بسم الله الرحمن الرحيم أبناء الطلب والطالبات أهلا
وسهلا بكم جميعا ان شاء الله اليوم سوف نتحدث عن
المحاضرة الخامسة وهي الجزء الثاني من محاضرة الـ
Health Promotion اتكلمنا في الجزء الأول من الـ
Health Promotion عن ال definitions of health
promotionأتكلمنا عن الـ model اللي هو اسمه «health
belief model» واتكلمنا عن الـ key elements of
health promotion planning واتكلمنا عن الـ
additional elements واتكلمنا عن الـ need
assessment لأن في عنا internal need assessment و
external need assessment وحتى تحدثنا عن الـ goal
واش ال characteristic of goal لازم يكون broad
statement broad verb واتكلمنا على ال learner
characteristicواتكلمنا عن learning object وقلنا
فيها تلت أنواع cognitive domain psychomotor domain
affective domain ال psychomotor domain بتنجسم لستة
level اللي هي حسب bloom taxonomy اسمها اللي هي ال
knowledge و ال comprehension و ال application و ال
analysis و ال thesis و ال evaluation و قلنا ال
knowledge هو ال lowest level of learning و ال
evaluation هو ال highest level of learning الأن
راح نتكلم عن how to writeLearning Objectives إيش
الطريقة الصحيحة لكتابة الـ … بالنسبة للـ Writing
اللي هو Cognitive Objective أو Learning Objective
أي Objective بدها تنكتب المفروض تحتوي على ثلاث
أجزاء الجزء الأول اسمه من الـ Objective الـ Action
Verb والجزء التاني اسمه Subject Content Reference
والجزء التالت اسمه Performance Standard يعني الجزء
الأول من الـ Objective اللي يحتوي على Action Verb
اللي أخدناهماللي هو تحت الـ Knowledge كان فيه
Action Verb تحت الـ Comprehension Action Verb تحت
الـ Application الـ Synthesis الـ Evaluation اللي
شفناهم، إزاي to identify، to define، to arrange،
to collect، to compare، to contrast، to
distinguish، to summarize، to evaluate، هذا كلها
Action Verb، ماينفعش أي objective مايكونش إلها
Action Verb الجزء التاني، لازم يحتوى على subject
content، على المحتوى الدراسيSubject Content
المحتوى الدراسي يعني
عن إيش مثلا قلت list بس عن إيش اللي هو ال subject
content اللي هي المادة العلمية اللي بدك تعطيها
تمام وال performance standard اللي هم يسميه ال
minimum level of acceptanceيعني لعند وقتاش الـ
Objective هذه بتكون صحيحة و measurable تمام في
example على الـ Performance Standard يعني هذه
Performance Standard يعني يحللك السؤال within
three minutes هذه Performance Standard in proper
order بالترتيب هذه Performance Standard meeting
the criteria stated in the manual هذه Performance
Standard فأي Objective بدك تكتبه لازم تحتوى على
تلت أشياء Action
لو أجينا كمثال وقلنا to list لو أجاك سؤال في
الامتحان to list signs and symptoms of myocardial
infarction بعد تصليح السؤال بيجيك طالب يقولك هذا
كتير ليش حطيت للطالب هذا خمس علماء وانا أربعة
بتقوله هذا كتب حوالي اتناشر signs and symptoms of
myocardial infarction انت كتبت حوالي عشرةأو حوالي
تمانية هيقول لك طب ما انت ما قولتش اكتب خمس استعش
بيعني الخطأ من مين؟ من المدرس لما كاتب to list
signs and symptoms of myocardial infarction لو
أجينا وين ال action verb to list طب وين ال subject
content اللي هو signs and symptoms of myocardial
infarction طب وين ال performance standard؟ فيه
missing معاكت هيك ال object في خطأ لازم تحتقع ال
performance standard طب هكيف تصير زي هيك؟هجيب to
list .. to list .. هذه action fair signs and
symptoms of myocardial infarction هذا ال subject
content وين ال performance standard؟ هذا خطأ من
المدرس اللي كتبها المفروض يكون to list at least
three signs and symptoms at least five .. يعني
اللي بيجيب five اللي بياخد علامة كاملة وإذا قولت
to list at least three اللي بيجيب ال three بياخد
علامة كاملة اللي بيجيب اتنين بياخد أقل لكن في
performance standard و لا مستحيللما يقول لك to
define diabetes بتعرف الـ Diabetes بتقول يا دكتور
ليش الأخر علمتنا ولا علامة بقولك هذا عرف الـ
Diabetes حسب المحاضرة اللي أعطيناها في القاعة لكن
أنت عرفتها حسب الـ WHO طب ما هي صح حسب الـ WHO
كأنجلك لأ أنا بدي أحسب المعادرة مش أنت الخطأ
المدرس اللي كتب ال objective خطأ ليش؟ لأن المفروض
كان to define diabetes according to my lecture in
the class بدنا performance standard عشان إيه؟ أي
objective لازم تحتوى على تلت أشياء ال action verb
والـ subject content و ال performance standard
ممكن ال performance standard يجي هنا ممكن يجي
بالاخر ممكن يجي بالاخر تمام هذا بالنسبة how to
write اللي هو learning objectives
نجي إلى الـ Teaching Methods بس قبل ما أتكلم عن
الـ Teaching Methods يعني طرق التدريس الطرق
التدريس اللي بدها تستخدمها بالـ Health Promotion
أو الـ Health Education بالتفتيه في الصحة أهم شيء
قبل ما أذكر أنواع الـ Teaching Methods لازم تكون
مناسبة، مناسبة للهدف العام مناسبة للأهداف الجزئية
أو للـ Objectives مناسبة لعدد الطلاب تمام، مناسبة
للمدرسيعني جاب الاختيار الطريقة مناسبة للطلاب
مناسبة للأهداف مناسبة للهدف العام يعني باختصار أن
طرق التدريس اللي هتستخدمهاالتي تلت طرق سنتحدث عنها
الآن أهم شيء أن تكون مناسبة للمدرس مناسبة للمدرس
لا يمكن المدرس يقول أنه يريد استخدام lecture وصوت
واطي تكون مناسبة لهSuit student ability يعني كمان
الطلاب بيفضلوها دي هذا الطريقة بيفضلوها يمكن
الطلاب بيفضلوش طريقة المحاضرة ال lecture بيفضلوا
طريقة ال demonstration العرض يمكن بيفضلوا طريقة ال
discussion group كويس برضه تستشير الطلاب بطرق
التدريس المناسبة لهم لازت تكون suit مناسبة لل goal
و لل objectives لازت تكون مناسبة لل time و لل
place لازت تكون مناسبة لل number of students أعداد
الطلاب يعني مفهوش تستخدم أنت model مجسمهذا المجسم
للـ kidney عشان تشرحله 100 طالب أو 200 طالب عن
مجسم الـ kidney مش بوش الـ 100 طالب غالب من يكونوا
10 طلاب أو 15 طالب تمام فلازم تكون الطريقة مناسبة
للطلاب أو طريقة ال demonstration العرض بتعمل عرض
تمام أمام الطلاب و أمام 200 طالب مش هشوف مش هشوف
الا الصفر الأول فلازم تكون مناسبة برضه لأعداد
الطلابالان ايش ال teaching method ده او طرق
التدريس في عيني تلات طرق للتدريس ال lectures لما
تعطي health education ممكن تعطي عن طريق ال
lectures المحاضرة ممكن تعطي عن طريق ال
demonstration العرض ممكن تعمل عن طريق ال
discussion groups اول طريقة اللي هي طريقة المحاضرة
او ال lectures اللي هي first teaching method
بالنسبة لل teaching methods اللي هي ال lecture هي
the first teaching method ال lectureThe teacher
will deliver a lot of information يعني lecture one
method of teaching in which the teacher deliver a
lot of informationمش هان المهم المهم انه just the
student only take note بس الطلاب بياخدوا الملاحظات
فممكن المدرس يعتقد خمسين صفحة ستين صفحة بيحكوا هو
والطلاب نزلين نسخ ورا هذه one method of teaching
in which the teacher will deliver a lot of
information and the student only take notesالـ
advantage بتاعتها إن ال teacher deliver a lot of
information بيخلص ال manager بسرعة لكن ال
disadvantage مافيش مشاركة للطلاب هي one way
communication يعني طريقة في اتجاه واحد مافيش
feedback من الطلاب وهذا الضعف في طريقة من ال
teacherالطريقة التانية اللي هي في طرق التدريس الـ
Demonstration الـ Demonstration it's a visualized
explanation يعني شرح مرئي أمامك بشرح جهد of facts
concept and procedure ع سبيل مثال أنت بتعطي محاضرة
how to insert nasogastric tube بتعطيها محاضرة وشرح
ولا تجيب أنجي تيوب وتعملها على مجسم أو تعملها على
شخص بتبرع أنه تعمل عليه أنجي تيوب ويشوف كل اللي
حواليك لا واللهنعملها demonstration عرض وخطوة
بخطوة ليش لأن ال demonstration طريقة مهمة لحالات
ال task اللي فيها حركة فيها skills أي شيء فيه
skills ال demonstration أحسن من ال lecture زي ما
قلت demonstrate أ correct technique of insulin
injection اتعلموا شريح نظري كيف يعطي insulin
injection ونتعلموا على حالهكيف يعطي أو على ابنه
تعلمه كمان كيف بنعطي أو على مجسم تعلمه كيف يعطي
الـ Insulin injection لأ طبعا على مجسم تعلمه أفضل
من طريقة الشرايح الـ advantage تعتهاتمام ال
advantage أنه each student see what is going on كل
طالب بيقدر يشوف إيش .. إيش اللي صار خطوة بخطوة ..
خطوة بخطوة لكن ال disadvantage دا انه للأسف الشديد
تستخدم لل small group يعني مفهوش تستخدمها 100 طالب
هيدوبه ل 10 طلاب 15 طالب يلتفوا حوالين الطاولة
يشوفوا إيش اللي بتعملوا هذه مفيدة لكن بتنفعش مع ال
large number of studentsالطريقة التالتة الـ
discussion group طبعاً
في عندنا نوعين من ال discussion group في عندنا
control discussion group وفي عندنا action group ال
control discussion group اللي هي the teacher will
be the leader distribute the topic to the students
بوزع ال topic على الطلاب تمام و الطلاب بيحضروا ال
topic و بيعطوه لمين للطلاب زي مع طلاب بيعطوا طلاب
لكن المهم هنا أن ال teacher مايكونش بس leader و
جاعت بسمع لازم يعطي feedback صح أنه بيوزع الموضوع
و بيجسم الموضوع على الطلاب و الطلاب بيحضروا و
بيعطوا الجزء ال presentation تبعهم لكن المدرس
المفروض مايضلش سامع بسألهم يكون activeاكتف يعني
يتحرك، يسمع، يعطي feedback، يعمل correction
للinformation وهذه طريقة جيدة ليست سيئة في أن
النوع التاني Action Group الـ Action Group هي
dramatization between two or more than two persons
about a situation related a problem يعني هي عبارة
عن عملية تمثيل هذا الطريقة أنا بذكر لما كنا طلاب
في الدكتوراه كنا نتعلم عن طريق الـ role play كيف
يعني؟ في البص دكتور ريسترينكان مثلا موضوع عن
اسكيزوفرينيا كيف يعطونيا أن يخلق أحد الطلاب يمثل
دور المريض بتاع الاسكيزوفرينيا في واحد من الطلاب
يمثل دور الـ psychiatrist واحد يمثل دور ال nurse
أو ال communitymental health nurse واحد يمثل اللي
هو دور الـ occupational therapist ونكمل الدور هذا
نعرف إيش الأعراض يعني عمرنا ما نسينا الأعراض لحد
الآن نذكرها كيف أعراض الـ schizophrenia ماذا ذكر
الشاب أو الشاب أو الست اللي مثلت الدورتمام؟ و
بعدين مايشوفش الطبيب كيف شقص الأعراض كيف ال
occupational therapist إيش عمل ال psychiatrist إيش
عمل ال nurse إيش عمل ففعلًا يعني طريقة ال roleplay
لعب الأدوار طريقة جيدة في المحاضرات هذولة التلات
طرق للتدريس المستخدمة بلغة education بالأغلب اللي
هي ال lecture المحاضرةالـ Demonstration العرض و ال
discussion group طريقة المناقشة ال advantage تحت
ال discussion group إيه ال advantage ال discussion
group؟ ليش؟ لإن هي عبارة عن two ways communication
يعني مش المدرس اللي بيحكي المدرس بيحكي و الطالب
برجع تاني تمام؟ مش زي ال lecture ال lecture one
way communication the teacher will deliver a lot
of information and only the student take notes لكن
في الـ Discussion Group هي عبارة عن Two-Ways
Communication هذا بالنسبة للـ Teaching Methods
نيجي الآن للـ Instructional Resources أو الـ
Audiovisual Aids الوسائل التعليمية اللي بتسهل في
عملية الـ Health Education طبعا الوسائل التعليمية
ممتاز نستخدمها لكن تذكروا لما قلنا فيها إنها Key
Elements of Health Education وفيها إنها Additional
Elements اللي هي الـ Instructional Resourcesأو الـ
Audio-Visual Aids في الوسائل التعليمية كانت من الـ
Additional Elements لأن كان عندنا الـ Learner
Characteristic والـ Objective والـ Teaching Method
والـ Evaluation هي عبارة عن الـ Key Elements لكن
الـ Additional Elements كان منها الوسائل التعليمية
أو الـ Audio-Visual Aidsالـ Audio-Visual aids فيها
عنا نوعين منها Non-projected material بدون استخدام
الضوء Non-projected مافيش فيه عاكس ضوء زي مين
والنوع التاني projected النوع التاني projected
material يعني نوع النوع الأول بدون استخدام العاكس
الضوء والتاني باستخدام الضوء طب الـ Non-projected
material زي الداجرة من الرسم البياني الغريطة ال
map إلى آخرينأو الـ board اللوح اللي مكتوب عليها
ده وسيلة تعليمية ال models المجسمات زي مجسم تتكلم
عن العين مجسم العين تتكلم عن الكدمة مجسم للكلية
تتكلم عن ال heart مجسم للقلب هدول ممكن يعتبروا
وسائل تعليمية لما تمسك مجسم ال heart و تقول هى ال
right atria ماهى ال left atria ماهى ال right
ventricle هى ال left ventricle هى هذا ال valve هذا
الميتر ال valve هذا ال tricuspid valve إلى آخره
أما الـ Projected Material هي عبارة عن الـ
Overhead Projector اللي أنتوا عارفينه الـ Slide
Projector المستخدم الآن في الجامعات والـ LCD كمان
تمام أداء والـ Television تعدوا دول من الشغلات لـ
Projected Material اللي ممكن نستخدمها كوسائل
تعليمية
نذهب الآن للنقطة اللي بعديها support services برضه
زي ما شوفنا ال support services هي تعد من ال
additional elements مش من ال key elements إيش بقصد
في ال support services؟ يعني ال budget، كويس لو
كان فيه budget بدنا بعض لفلوس عشان نقدر نعمل هنا
education program أكيدالـ Facilities بدنا يعني
Room for Representation و Room for Meeting Staff
يعني غرفة عشان تعطي المحاضرة للناس اللي بتعملهم
Middle East Education و بده الغرفة يقعدوا فيها في
ال break لـ Staff اللي بيعطوا المحاضرات ال
Materials و ال Equipment متبطوا مع بعض ال
Materials حسب ال Equipment يعني إيش ال Equipment
يعني أنت إذا استخدمت على سبيل المثال Overhead
Projector هاد Equipment تمامأيش بدك اللي هو الـ
Materials بدنا Transparency إذا استخدمت slide أنت
slide ال projector القديم هذا محط فيه slide زي
slide و بتعكس الضوء و بتجيبلك الصورة بدنا slide
يعني slide ال projector بده slide عشان يشتغل ال
LCD اللي مستخدمه الآن في الجامعات اللي انتوا
عارفينه كله هذا بده power point مش هيك فاحنا ال
materials و ال equipment حسب نوعحسب نوع الـ
Equipment اللي بنختار الـ Materials إذا Overhead
Projector، الـ Equipment بدنا Transparency إذا
LCD، بدنا Power Point إذا Slide Projector، بدنا
Slide الـ Personal Services، يعني الخدمات الشخصية
اللي بدنا على أقل سيكورتيال يكون موجود معنا ممكن
يطبع بعض الأوراق، يصور بعض الأوراق هذه الشغلات
تعاد كماليات لعملية، أي عملية فيها Health
Education تثقيف صحي
نجي الآن للـ evaluation طبعا ال evaluation كان من
ال key elements of instructional design process أو
من ال key elements of health education لأن ال key
elements كانت ال layer characteristic كانت ال
objective كانت ال teaching method كانت ال
evaluation فالتقييم يعاد جزء أساسي من أي من أي
تثقيف صحي عملية التثقيف الصحي أربع أشياء أساسية
حكيناها ال layer characteristic الطلاب ال
objective الأهدافتمام؟ و الـ teaching method طرق
التدريس و ال evaluation ال evaluation مقصود في how
to evaluate if learning أو if health education
take place or do not take place هل حققنا العملية
التعليمية ولا لأ؟ بدنا نقيم حققنا ولا لأ؟ وكثير
الشخص اللي بيعطي محاضرة بحب يكون يعني يسمع ال
feedback من الطلاب فهمه وما فهموهش وإلا وإلا في
أنواع من ال evaluationأول نوع اسمه formative
evaluation بيسموه حتى بالعربي تقييم تكويني هذي
done during the course of the study يعني أنا بعلم
بعمل health education بتعمل عشر محاضرات health
education وقت إيش بعمل formative evaluation مش في
آخر العشر محاضرات لأممكن أعملها تاني محاضرة أعطي
.. أعطي .. بعض الأسئل .. بعض الأسئل للحضور أشوف ال
feedback تبعهم هل فاهمين ولا لأ ممكن أعطي quiz
بسيط يجاوبوا الطلاب بعد تاني محاضرة يمكن الطلاب
يقولوا لأ والله يا دكتور احنا مش فاهمين لجينا
نتائج مش جيدة ممكن ناخد feedback من الطلاب يعني
أعطيهم مرجة ونقوله ما تكتبوش اسمكم عليها وعطونا
feedbackإنه هل المحاضرات واضحة أو غير واضحة تمام
هذا Formative evaluation اختبار تكويني عشان يكونلك
فكرة كيف التدريس تبعك وهذا لازم ينعد خلال عملية
التثقيف الصحي عشان ما تتفاجأش بعد عشر محاضرات و
الطلاب مايفهموش منك يمكن مايفهموش منك عشان صوتك مش
واضح فكويسهم يكتبوا لك صوتك مش واضح بتعليه سريع
اتبطئ في المادة الاخرطيب هذا اسمه formative
evaluation done during خلال عملية التدريس يعني
formative evaluation done during the course of the
study summative evaluation هذا ال summative done
at the end of the courseنهاية المصاق أو نهاية
التقييم الصحي بنعمل تقييم نهائي ممكن يكون عن طريق
اختبار ونشوف مستوى الطلاب كيف بس ممفهش اعمل اختبار
نهائي او تقييم نهائي بدون Formatلأن إذا الطلاب قال
و الله مافهماش المادة طب خلص الـ Health Education
و خلصنا عشر محاضرات مافهموش الطلاب لو عرفنا إن
المشكلة بسيطة كان يقدر نعرفها من وين من ال
Formative Evaluation فال Formative Evaluation done
at the end of the course فالمفروض يسبق إيش شغل
بيسموها Formative Evaluation ال Formative
Evaluation زي ال quiz ناخد feedback من الطلاب فال
Formative Evaluation هدف في نهاية المصاد ال
Performance Evaluationهذه للـ Task إذا كنت تعمل
Demonstrate Correct Technique of NG2 Demonstrate
Correct Technique of IV Demonstrate Correct
Technique of Cannulation كل الأمور هذه الـ Task
اللي فيها Task و Procedure بتنعمل عن طريق الـ
Performance Checklist عملها صح ولا لأ؟ استخدم
الاسترال تقنيه صح ولا لأ؟ فتح الكيانة صح ولا لأ؟
اتبع الخطوات صح ولا لأ؟ هذه اسمة Checklist فهذا
تقييم ممكن تقييم عن طريق FormatSummative
Performance Evaluation وفيه كمان تقييم اسمه الـ
Pre and Post Test الـ Pre Test و Post Test هذا قبل
ما تبدأ المحاضرة تعمل الـ Pre Test و بعد ما تخلص
المحاضرة تعمل Post Test كيف يعني؟ لو أنا بتعمل
Health Education Program لتلت محاضرات Health
Education Program أول محاضرة جيت أعطيها قلنا لها
يا جماعة إيش بتعرف عن الـ Diabetic؟ إيش بتعرف عن
الـ Signs و Symptoms of Diabetic؟كتبوا طبعا، هذا
قبل ما اعطيهم وماديش اقولهم بتعمل post-test جالوا
ليش؟ بتعطينا؟ قولنا لهم بس هيك اعطهم ايش ال signs
و ال symptoms of diabetes؟ كتبوا طلاب جمعناهم بعد
ما شرحنا محاضر ال diabetes و ال signs و ال
symptoms اعطيناهم كمرة وارخة وقلنا له نفس السؤال
ايش ال signs و ال symptoms of diabetes؟ المفروض ال
post-test يطلع أحسن من ال pre-testلكن المشكلة لو
طلع الـ Pre-test أحسن يعني أنت لم تفهم طلابك وخربت
معلوماتهم ولو الـ Pre-test طلع مثل الـ Post-test
يعني لم يستفيدوا الطلاب دائما يجب أن يطلع الـ Post
-test أفضل من الـ Pre-test وهذه عناصر الـ Health
Education Programزي ما شُفنا أحنا لازم تحتوي على
الـ Evaluation زي ما عملنا الآن لازم تحتوي على الـ
Teaching Methods اللي حاكيناها لازم تحتوي على الـ
Objectives الأداف و لازم تحتوي على الـ Learner
Characteristic و تحتوي على الـ Goal طبعا أشكركم
على حسن استماعكم و بتمنى تكونوا استفدتم إن شاء
الله من هذه المحاضرة و نلتقي في محاضرة أخرى بإذن
الله