بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفاه وسلام على
عباده الذين اصطفى وبعد أحييكم
بتحية الإسلام الطيبة المباركة السلام عليكم ورحمة
الله وبركاته هذا المصاق أساليب التدريس العامة مدة
المساق في الفصل الصيفي ثمانية أسابيع بواقع أربع
ساعات أسبوعيا هي كما تعلمون في يوم السبت أو الأحد
ولا لا؟ ويوم إيش أيضا؟ ويوم الثلاثاء في نفس هذا
المكان اتفقنا على إن الطالب لا يستطيع أن يدخل
المحاضرة بعد بدءها بعشر دقائقحيث المكان طيب الكتاب
اللي اتفقنا ان ندرسه رؤية معاصرة في مبادئ التدريس
العامة هذا المصاد خاص بالتعليم الأساسي بداية الفصل
الأول هنتطرق إلى مصطلحات حتى يكون عندنا المدخل ف
..في رأيكم مفهوم التدريس بينقسم قسمين؟ مفهوم ضيق
ومفهوم واسع معاي ولا لأ؟ المفهوم الضيق في رأيكم؟
في رأيكم؟ ايش في رأيكم المفهوم الضيق؟ انا بتذكركان
مهنة التدريس في الزمن الماضي مهنة ما لا عمل له
ليه؟ لأنه كان المعلم أو المدرس ينقل ما بين دفتي
الكتاب إلى أذهان التلانين أجل هذا مفهوم ضيق ولا ما
هو مفهوم ضيق؟ طيب في رأيكم إيش المفهوم الواسع؟
والأصحى للتدريس في رأيكم اتفضل ايه؟ ان التدريس
عملية متعاولة بين المعلم والطالب التعامل في المادة
الدراسية والإجابة وإتراك لنفسي شكرا اليك يعني
جربتي مش كتير كتير جدا أجل هل التدريس نظام؟ نعم
نظام من ايه؟ من الأعمال المخطط لها بقصدي ماذا؟بقصد
ماذا لو تكرمتم؟ هو صحيح نظام من الأعمال مخطط إله
لكن بقصد ماذا؟ بقصد إيه؟ وهذا أنا هطلب منكم مثل
هذه الأسئلة، اتفضلي تعديل سلوك المتعلم، ما هو
بيؤدي إلى يعني إلى تعلم ونمو التلاميذ في جوانب
مختلفةقد تكون جوانب معرفية؟ في جوانب مهارية؟ في
جوانب وجدانية؟ ولا لأ؟ زي ما اتفضلت ازميلتكم تعديل
سلوك المتعلم نواحي السلوكية، ولا لأ؟ طب زيادة
المعرفة نموه من ناحية معرفية؟ نموه من ناحية
مهارية؟ ولا لأ؟ طيب انت ايش قلت لو سمحت الآن؟ قلت
في عناصرلكن اقتصرتي على المعلم والمتعلم لكن
العناصر ثلاث بدنا نزيد عندك كمان عنصر ثالث اللي هو
احسنتي شكرا اليك بارك الله فيك معلم متعلم منهاج
دراسي طيب كمان انه بيضمن نشاط لغويوسيلة الاتصال
الآن بيننا هو الاتصال اللغوي طب هل بنفع المعلم في
هذا الاتصال اللغوي انه يستخدم مفردات غريبة على
التلاميذ وإلا يحدث اللفظية في التعليم معاه لو سمحت
ولا لأ؟بدنا نقف عند هذه النقطة إذا تكرمتم الله
يزاكم خير اللظية في التعليم طب لو سمحتولي لو إحنا
ننظر إلى هذه الرسمة قدامكم تلمير معلم تلمير أصبح
في بينهم إيه ناحية دينامكية يعني تفاعل ولا لأ؟ طيب
معايا أخوات الفاضلات؟ هل
التدريس في رأيكم سلوك اجتماعي؟ ما انتوا قولته فيه
تواصل، اتصال و تواصل ولا لأ؟ فهو لا ينشأ من فرق طب
هل التدريس عملية تعاونية؟طب احنا قلنا وجفنا عند ..
عند ايه اللفظيته في التعليم اسمها لو سمحتولي يعني
احنا الحقيقة انا دخلت صفر من خلال التدريب الميداني
والله طب لو سمحتم فالحقيقة دخلت صفر 4 ابتدائي او
أساسي أصحى لكن كان التلاميذ يسمعون
حديث شريف دخلت النار امرأة في هرة حبستها لأطعمتها
ولا سقطتها ولا تركتها تأكل من خشاش الأرض كلمة خشاش
المعلم
وضح معنى الكلمة في جملة مفيدة
هل أذأزان الإبهام من هذه الكلمة ولا لا وضّحها؟ أجل
.. طب لو ما وضّحها بتكون في لفظية أن الطالب بيردد
كلمات لا يعي معناها لكن الحقيقة دخلنا عند حصة عند
معلم آخر جزاه الله خير وضع تلات صورللتلاميذ الصورة
الأولى صورة قطة وطفل يسقيها لبنا وصورة قطة طفل
يضربها و الصورة الثالثة قطة ترعى فيها العشب انت
بتاكل برعن عشب بتاكل فراشة بتاكل حشرة فهو أعطى
التلات صور للتلاميذ من فيكوا حب زي الصورة الأولى؟
مددخل ناحية وجدانية قيمة الرفق بالحيوان طب الصورة
التانية ولا طفل قال أنا بحب أكل مثل هذه الصورة طب
الصورة الثالثة مين يقولي إيش بتعمل القطة الآن
بتأكل من وين؟ من خشاش الأرضسمعتني ولا لأ؟ هل أزال
إبهام الصورة ولا لأ؟ هذه هي اللفظية في التعليم
استخدمها و أزال اللفظية في التعليم بإيه؟الكلمة
ومعناها الكلمة وفي جملة مفيدة عن طريق اللوحات عن
طريق الصور عن طريق مصادر التعلم وكذا أجل السؤال
اللي بيجيكوا دائما و أبدا أشوفه أنا في أسئلة
التوظيف السناده كان موجود العام الماضي كان موجود
السناده ارجعوا إلى .. انا بدي منكم تطلعوا على كل
اختبارات الوكالة الوزارة كل ما هو جديد في التربية
فقال هو السؤال كيف لك كمعلم أن تتخلص من اللفظية في
التعليم أو أن تحد من اللفظية في التعليم شوفت واحد
المعلم كيفحد من اللفظية في التعليم ولا لأ؟ طيب
يعني احنا اتفجنا انه هذا الاتصال و هذا النظام اللي
في التدريس هدفه اكسب الطالب المعارف المهارات القيم
الاتجاهات لو سمحته الله يجزاكم خير طب مافي طالب
جالس احنا بدنا تعديل السلوك طب لو سمحتهم ايش
الغاية من التعليم؟ ان اي دولة مافيهاش مدارسأحنا
عندنا في قطاع غزة وزارة التدريب والتعليم تسعى
لإنشاء المدارس في كل ربوع الوطن ما الغاية؟ ما هي
الغاية؟ في فرق بين الغاية والهدف ما هي الغاية هنا؟
اسمع ما نتمناه إعداد الإنسان اتفقنا إعداد الإنسان
الصالحمعايا ولا لأ؟ هذه هي غاية التعليم تعديل
السلوك زي ما اتكلمتم النتيجة النهائية للعملية
التعليمية ماهي النتيجة النهائية للعملية التعليمية
لو سمحتم؟ هو إعداد الإنسان الصالح انتوا زي ما
اتفضلتوا تقولوا المواطن الصالح هذا ماعندي مانع لكن
الإنسان عام انا بدي
الانسان المسلم يختلف عن أي التربية الإسلامية
بتختلف عن التربية الأخرى لأنه احنا الهدف من
التربية الإسلامية هو إعداد الإنسان الصالح و لا لأ؟
طيب أجل افهمنا مفهوم التدريس لو تكرمتم و لا لأ إذا
سمحتوا لي اتفجنا أن مفهوم التدريسنظام طيب هالنظام
هذا وفق الأشكال التالية لو سمحتولي شفتولي الأشكال
التالية؟ فيه إله مدخلات، فيه إله عمليات، فيه إله
إيه؟ مخرجات طيب لو سمحتولي أنا بدي أوقف عند
المدخلات في التدريسمعايا يا أخوات الفاضلات؟ طيب في
المدخلات هذه في مدخلات بشرية ولا لأ؟ في مدخلات
مادية؟ في مدخلات إدارية؟ اتصورتوا معايا ولا ما
اتصورتوش في هذا الكلام؟ ها يا أخواتطيب هو المعلم
.. لأ حاجة بشرية .. للتلاميذ بشرية ولا لأ؟ لدارة
المدرسة هنا، وحي إدارية؟ طيب، ال laptop الآن،
الأجهزة، المصادر، هذه إيه؟ مادية، مش كده ولا لأ؟
طب، والعمليات؟ عشان نبدأ دارس .. موضوعنا صح،
العمليات استراتيجياتتدريس تدريس تدريس تدريس تدريس
تدريس تدريس تدريس تدريس تدريس تدريس تدريس تدريس
تدريس تدريس تدريسممتاز شكرا اليك بارك الله فيك
فعلا المخرجات معرفية مخرجات بهارية مخرجات ايضا
وجدانية معاي ولا لأ هذا الكلام يعني صحيح
الان اذا سمحتولي احنا يعني بيئة الصفولمّا نقول
حجرة الصف أحسن مقول الفصل أصحى ليش؟ لأن هذا يعني
الفصل الأول الفصل التاني لكن الصف الأساسي الأول
حجرة الدراسة صح وكذا تمام؟ طيب
أحنا قبل قليل قلنا إن التدريس عملية اتصال اجتماعي
وقت إيش يكون الاتصال فاعل وقت إيش يكون الاتصال
فاعل ولذلك احنا أخدنا مصطلح اليوم ولا لأ؟ مصطلح
أيش لو سمحتم؟ اللفظية في التعليم والآن التعليم
التفاعلي وقت إيش يكون التعليم تفاعلي لو سمحتم؟
تفضلي يا بنتى إذا ما يجيبني التواصل وتفتح البقية
كلها من المعلم والمستعلم والثانوية او التسلم فده
تفتحتي التفتحتي أهلا ممتاز شكرا عليك طب و الباقين
معايا أنتوا و لا عمليتهم و لا شيء لو سمحتولى بدي
في كلمة انزيدها مع ازملتكم ضروري هذه الكلمة تفضلي
يكون التعامل الفعال إذا حقق النتائج الماضيةأيوة
صحيح طيب ايش رأيكم لو قلنا انه التفاعل الإيجابي
بين المعلن والتلميذ من ناحية والتلميذ بعضهم البعض
من ناحية أخرى و هنجسم احنا أنفسنا في القريب العاجل
ان شاء الله تعالى على أساس ان نطبق التعليم
التعاونى
طيب طيب ماشي الحاجة إذا
سمحتولي في العمليات احنا بنقول طريقة تدريسطب و في
فرق بين طريقة التدريس و أسلوب التدريس و استراتيجية
التدريس في رأيكم؟ نعم .. نعم .. نعم .. نعم .. نعم
.. نعم .. نعم .. نعم .. نعم .. نعم .. نعم .. نعم
..لمساعدة تلاميذه على تحقيق الأهداف معاي ولا لأ؟
طب لو سمحتم أنا الأن أستخدم معاكم طريقة المناقشة
ولا لأ؟ لكن ممكن في المحاضرة القادمة ان شاء الله
نستخدم طريقة التدريس التعاوني أو طريقة تدريس بحل
المشكلاتفالطريقة هي الإجراءات التي يتبح المعلم
لمساعدة التلاميذ على تحقيق الأهداف وقد تكون زي ما
اتفجنا مناقشات توجيه أسئلة حل مشكلات استقصاء و
هكذا ولا لأ طب أسلوب التدريس نمط ايش معناه نمط؟نمط
خاص بالمعلم نمط يفضله نوع بفضله المعلم ولا لأ؟ قد
أكون أنا أفضل طريقة المناقشة وقد يكون زميل آخر أو
أنت تفضل طريقة حل المشكلات قد يكون زميلة أخرة تفضل
الطريقة الاستقرائية وهكذا أجال في فرق بين الطريقة
والأسلوب طب و الاستراتيجية في رأيكم؟ مين اللي أعلى
أو أكبر شوية؟ الاستراتيجية هل هي كلمة عربية في
رأيكم؟ هي كلمة غير عربية strategic لكن هي ثم
استخدام
الإمكانات والوسائل المتاحة بطريقة مثلة إيش
اتفاجنا يا أخواتي؟ فالاستخدام الإمكانات والوسائل
المتاحة بطريقة مثلة تحقق تحققالأهداف المحددة تمام
ولا لأ؟ طيب إيش
رأيكم لو قلتلكم حسن المدخل حسن
المدخل حسن المذهب هذه جميعها بتشير إلى كلمة
المداخل طيبأليس مدخل التدريس هو الطريقة المنهجية
للتعامل مع محتوى تعليم معين؟ لو سمحتم أنا لما أجيت
في بداية المحاضرة دخلت من ناحية فنون اللغةوخاصة
أنتم تعليم أساسي ولا لأ قبل ما أدخل إلى المصطلحات
الفصل الأول اللي هي هذه المصطلحات للتدريس طيب لكن
أحيانا التربويين بيستخدموا أنموذج التدريس بطرائق
مختلفة أجل هذا الأنموذج اللي بيشير إلى مجموعة
الاجراءات الاستراتيجية من مثل طريقة محددة ويندرج
وفقها المحتوى التعليمي وافكاره واستخدام وجهات نظر
معايا لو سمحتوا لي أجل أخدنا مصطلحات عدة الآن ولا
لأ؟ طيب
لو نوجف هنا عند الرسمة هذه أنا
قلتلكم أنتم تخصصكم تعليم أساس مش كده ولا لا؟
والمفترض المصطلح التالت اللي ناخده اليوم مفهومك
للتعليم الأساسأخدنا تعليم الأساس اللفظيته في
التعليم مش كمان أخدنا تعليم التفاعل هدول التلاتة
أنتم مسؤولين عنهم طيب اعملوا التدريس لو سمحتهم مش
مكتوب فوق المتعلم من أدرسله مش بتطلعوا شيء من هذا
النقطةأيوة لما احدد الفئة المستهدفة ايش المطلوب
مني وانتوا هتنزلوا تدريب ميدان ان شاء الله ايش
المطلوب منكم فاكروا بعطيكم تلاتين ثانية فاكروا
كلكم بشرط ضروري جدا جدا هذه الناحية من ادرسلهم في
فرق بين صف أول ابتدائي تالت سادسثاني إعدادي أول
ثانوي في فرق بينهم أجل لابد .. أحسنتي شكرا إليك
بارك الله فيكم أجل يا أخوات الخصائص النمائية
للتلاميذ اللي أنا بدرسهم أو للصف .. للتلاميذ الصف
اللي أدرسهم ولذلك المعلم لابدأن يتعرف على الخصائص
النمائية لتلاميذ الصف الذي يدرسهم عشان يقدر يتعامل
معاهم ولذلك دائما السؤال بيجيكم ما العائد عليك
كمعلم من معرفة الخصائص النمائية لتلاميذ المرحلة
التي تدرسها معاي ولا لا يا بنات؟تمام طب التانية
المحتوى شفتها التانية لو سمحته ولا لأ المحتوى ماذا
أدرس طب لو سمحتهم عايز أدرسهم اليوم موضوع صلاة
الجماعة أو الوضوءأو المسح على القفايل طب بنفع
أعطيهم طريقة محاضرة؟ بنفع أعطيهم طريقة استقرائية؟
الأفضل؟ العرض العملي؟ صحيح كلامكوا؟ الأفضل؟ أجي
المحتوى بيخليني أنا أختار الطريقة ولا لأ؟ طيب
التالتة طرق التدريس كيف أدرس؟كيف أدرس؟ هذه الطريقة
اخترت الطريقة انا بانت تتوجه تقولي المحتوى بده عرض
عملي ولا لأ؟ طيب البيئة التعليمية اين ادرس؟ لو
سمحته احيانا بشوف المعلم بينقل التلاميذ الى
المختبر
حيانا انا بياخد التلاميذ عشان بعلمهم أنتوا تعليم
أساسي نعلمهم الوضوء إلى دورات
الميه يعني مش كده ولا لأ يعني عند المغاسل عشان
يعلمهم عمليا ولا لأ المبادئ والمفاهيم لماذا أدرسها
أجل أنا بدي أدرسهم ماذا عشان أكسبهم معرفة ولا
أكسبهم مهارة ولا أكسبهم قيمةمعاي ولا لأ؟ فاكرين
المعلمة اللي جابت تلت صور في حديث الرسول صلى الله
عليه وسلم المرأة التي دخلت النار في هره لما جابت
تلت صور؟ عشان بدأ تغرس فيهم قيمة الرفق بالحيوان
تمام؟ إيجاكم السنادي سؤال للتعليم الأساسي
مين يعطيني الحديث اللي فيه كأسنان المشط هاتوا
أشوف الناس سواسية كأسنان ال .. إيش القيمة اللي
بطلحها من هذا الحديث؟
ال إيه؟ عدم التفرقة لكن بدي إيه؟ هاتي أشوف أحسنت
شكرا إليك الأفضلية بالتقوىالمساواة بين الناس إن
أكرمكم عند الله أتقاكم هذه النقاط اللي احنا
بنوضحها لتلاميرنا لكن لو سمحتولي بدي منكم سؤال
وأترك الإجابة بدي مكونات وعناصر عملية التدريس
مكونات عملية التدريس فاكروا
عادى سنتركوا لكم المجال بدنا مكونات عملية التدريس
يعني
مجموعة الحقيقة و رسمة جميلة اللى هى انت بتقولي
المعلم؟
أيوة عملية التدريس تقوم على ثلاث عمليات التخطيط
التنفيذ التقويم لكن انا ايش بقول هنا سؤالي؟ مكونات
طيب لازم تجمعوا تطلعوا معايا لو سمحتم هنا شوفتم
الرسمة هذه او هذا الرسمة تمام؟
هنا إيش عندي في الأول؟ معلم تمام؟ وهنا إيه له سمات
كفايات أسلوب؟ هنا إيش عناه؟ متعلم نموه دفعيته
حاجاته استعداداته قدراته أهداف تعليمية هنا إيش
عندي لو سمحتهم؟ محتوى دراسي وهناأدوات تنفيذ وهنا
لو سمحتم طرق وهنا نظريات وهنا العمليات وهنا أيضا
التكوين هذه المكونات الرئيسة لعمليات التدريس طيب
احنا لا شك انه الآناتفقنا على هذه النحو لكن انا
بدي اسألكم سؤال اخر و ياريت ان نجاوبوا مع بعضنا
الآن عاد و بتمنى عليكم تتجسموا مجموعات هيكم انتم
الأربعة اللي قدام مجموعة والاربعة التانية مجموعة و
هكذا بدي منكم مع بعضكم امليكم السؤال اذا سمحتم
بالتعاون مع أفراد مجموعتك بالتعاون مع أفراد
مجموعتك سجل أهم العوامل المؤثرة
في عمليتين التعليم والتعلم
أهم العوامل المؤثرة في عمليتي التعليم والتعلم
كتبتم
السؤال انتم مجموعات الآن والمجموعة
بدا تكون مجموعة تعاونية يعني الإجابة تحسب للمجموعة
ككل اتفضلوا بعطيكم دقيقة كاملةللإيجاب عليكم
السلام
أنا بأعطيكم دقيقة و اتعاونوا في الإجابة
هذه العوامل درو بالكم اللي انا بدي اياها منكم
بتأثر في فاعلية التعليم و التعلم و
لازم ينتبه ايه لها المعلم قبل ما نبدأ
أنا شايف المجموعة الأولى ما شاء الله متعاونة فعلا
و بتناقشوا شيء جميل شكرا لكم طيب
جميل هل توصلتم إلى قرار من المجموعة اللي توصلت
تفضلوا هنسمع كل المجموعات ان شاء الله تفضلوا نعمهي
البيئة الصفية إذا كانت .. البيئة الصفية إذا كانت
هي أكيدوس عمليات تعليم فإنها تساعد على تحسين
عمليات التعليم .. جميل .. فإن الإدارة المدرسية هي
تتروح ال .. الإدارة المدرسية و الإدارة الصفية
فتختلف الإدارة الصفية من معلم لمعلم و كذلك الإدارة
المدرسية تختلف من مدير لآخروأيضا طرق التدريس
واتجاه المعلم أو نظرة من ناحية عملية التعليم
وخصائص السلامين أنمائية وجهود والاتجاهات في
المتعلمين والوسائل والأدوات اللي بيستخدمها في
عملية التعليم طيب شكرا اليك ها بدنا نقاط لكن نوقف
عند نقطة انت اتكلمت فيها خصائص المتعلم
معرفة خصائص المتعلم تؤثر في عمليتاه التعليم
والتعلم معايا ولا لا دي أول نقطة الحقيقة من أهم
العوامل التي تؤثر من
أهم العوامل التي تؤثر
طيب خصائص المتعلم لا شك من حيث ايه؟ مساوى قدراتهم
يعني بنفع لو سمحتم انتوا هتدرسوا صف أول ابتدائي
تاني تالت رابع مش كده ولا لأ لو سمحتم هل بنفع اعطي
تلميذ الصف الأول الأساس في واحد تسعة ابدأ معاه في
الرياضيات بالجامعهو بيشبب ده ايوة
اه لكن ايش اعطيله هل اعطيله الجامعه قبل الأرقام
قبل الأرقام نعطيله ايه ابعد اقرب اقصر اطول ولا لأ
جامعين طيب هل انا بقدر اعطيهم جدول الدرب
قبل ما أعطيهم الطرح أجل معرفة المعلم للخصائص
النمائية يعني القدرات العقلية للتلاميذ أمر مهم جدا
خصائص المعلم شخصية المعلم تؤثر في عملية التعليم
والتعلم ولا لأ؟ أجل كام أخدنا؟أخدنا حاجتين خصائص
المعلم وخصائص أيضا المتعلم سلوك المعلم والمتعلم من
حيث ايش السلوك لو سمحتولي هنا سلوك التفاعل مش
انتوا قولتولي التفاعل قولنا لزميلة إلكم التفاعل
الإيجابيفاكرين ولا لأ؟ التفاعل الإيجابي اكتبوا
كمان مصطلع عندكم لو سمحتهم هل تعليمنا إنساني؟
اللي هي أنسنة التعليم هل تعليمنا إنساني؟إذا سلوك
المعلم وسلوك المتعلم يؤثر بدرجة كبيرة في عمليتي
التعليم والتعلم هل المعلم الواعي الذي يرتبط بطرائق
تدريس فاعلة بيحقق التفاعل في عمليتي التعليم
والتعلم ولا لا؟و أيضًا يؤثر بشخصيته على سلوك
التلاميذ طيب، هذه كام نقطة أخدنا؟ خصاص المعلم،
خصاص المتعلم، سلوك المعلم والمتعلم طيب، الآن إيش
هناخد كمان؟ عامل آخر الصفات الطبيعية للمدرسة
البيئة المدرسية البيئة الصافية لو سمحتم إذا سمحتم
الآن أتمنى بل أدعو الله سبحانه وتعالى أن تكون
مدارسنا بلا أسوار وأن تكون حجرات الدراسة في
مدارسنا بلا جدران كتبتها عندكم؟أنا نفسي أقولكم
يلّا نجعي رب العالمين اللهم اجعل مدارسنا بلا أسوار
وحجرات الصفوف في مدارسنا بلا جدران امين طب
فسروليها هنا الشطارة منكم فسروليها معقول المدارس
تقبل بنغير أسوار وحجرات الدراسة تكون بلا جدران
واحدة منكم ممكن تقولوا طب الولاد بوجع لو كانوا في
الدور التالي لا بوجعوش بدي أعيد جملة باختصار
الإجابة اتفضلي احسنتي
يعني جزدك انك تجزد زملتكم نقل العملية التعليمية و
ربطها بالبيئةالمدرسية وبيئة المجتمع سمعتوني ولا لأ
شطارة من المعلم انه يقدر يربط العملية التعليمية
ينجلها من حجرة الصف إلى البيئة المدرسية شفتوا كيف
المعلم صف أول ابتدائي نجل التلاميذ من حجرة الصف
إلى المجاسل عشان يعلمهم الوضوء عملياشوفتم معلمة
العلوم اللى نجلت التلاميذ الى داخل المختبر شوفتم
الرحلة المدرسية والتلاميذ اللى زاروا زميلهم فى
المشفى و اللى المعلم وضح لهم ايش احنا نقول
لزميلهم؟ كلهم قالوا الحمد لله على السلام اقولهم لا
احنا نقوله طهور ان شاء الله لاترى بأسا هكذا الرسول
علمناأجل نجلت العملية التعليمية من حجرة الصف إلى
داخل كارج الحجرة إلى البيئة المدرسية أو بيئة
المجتمع لو سمحتولي في كمان مصطلح نفسي تعرفه في
رأيكم ما المقصود بالتعليم ذا معنى التعليم ذا معنى
أيش رأيكم؟ يعني التعليم إله معنى، إله طعم، كيف؟
كيف هيكون التعليم ده معنى؟ في رأيكم؟ إذا ربطت
العملية التعليمية هذه اللي أنا بدرسهم هي الموضوع
ببيئة التلميذ بصبح إله معنى ولا لأ؟طب لو سمحتم
احضرت حصة عن طالبة تدريب ميداني ما بأنساها والله
طلبت من تلميذتين ان تصلي صلاة جماعة مين تطلعتين
تاني تصلي جماعة؟ طب وين بدهم يوقفوا الإمام؟ هذا
الصف الرابع وين يوقف الإمام بالحالة دي؟ طب لو ك ..
لو كنتم ثلاث ذكوروينوجه في الإمام؟ طب لو كنتم
أربعة إنات أين تقف الإمامة؟ أصبح له طعم هذا ولا
لأ؟ ممكن تستخدمه في البيت هي إما مع أخواتها ولا
لأ؟ التعليم ده معنى كل ما ربط اللي بعلمه للتلميذ
الموضوع ببيئة التلميذ أو بحاجة التلميذ يصبح لديه
أيه؟ معنىأصبح لديه طعام أجل هذا بيأثر في عمليتي
التعليم والتعلم خصائص المادة الدراسية معاي ولا لأ؟
خصائص المادة الدراسية لو سمحتم أنا جسمتكم قبل شويه
إلى مجموعات صح ولا لأ؟ لكن أخطأت والاعتراف بالحق
فضيلةولا لأ؟ ليش أخطأتي يا أستاذ؟ في عندنا من
العوامل التي تؤثر في عمليتي التعليم والتعلم الآن
لو تكرمتم بدنا نكمل صفات مجموعة الأقران وصفات
مجموعة الأقران من الخصائص التي تؤثر في عمليتي
التعليم والتعلمطيب لو سمحتولي أنا جسمتكم مجموعات
قبل شوي ولا لأ؟ مجموعة الأقران يعني مانفعش أنا
أجسم الصف إلى مجموعات إلا واحد ممتاز جيد جدا جيد
ضعيف لحيث أن المجموعة تكون إيه؟ هل تكون متجانسة
ولا غير متجانسة؟على أساس غير متجانسة طبعا تمام
وإلى ما بنفق أعمل مجموعة ممتزين جيد جدا جيد ضعيف
ببصبط على أساس إيه يستفيدوا من بعضهم البعض وبنسمي
هذا التعليم بالأقرار تمام ولا لأ؟ أخر نقطة وهي
النقطة السابعة القوة الخارجيةالتي تؤثر في عمليتي
التعليم والتعلم لو سمحتولي هل الأسرة تساعد على
فعلية التعليم والتعلم الجيران الأقران البيئة
الثقافية في رسالة نعم هي رسالة دكتوراه للدكتورراضي
حسين عن أثر النواحي
الاقتصادية والاجتماعية والثقافية على لغة الطفل هل
النواحي الاقتصادية تؤثر على لغة الطفل وانت اخدته
مصاق؟تطور اللغة والتفكير عند الطفل هل الناحية
الاقتصادية تؤثر على لغة الطفل؟ طب تخيلوا ان أسرة
عندها مجموعة من الأطفال لكن ليس لديهم في البيت لا
تلفاز ولا مذياء ولا حسوب ولا كل هذه التقنية وطفل
آخر لديهم أجل هل هذه الناحية تؤثر على لغته ولا لأ؟
الناحية الاجتماعية تؤثر على لغة الطفل طب لو سمحتم
احنا في مجتمعنا الفلسطيني في عوامل تؤثر على عملية
التعليم في بلادنا الحروب الأعداء كيف اسرائيل تسعى
سعيا حثيتا للتأثير على جودة التعليم في بلادنا ورغم
ذلك إلا إن التعليم يسير بخطة ثابتة وقوية الحمد لله
رب العالمين أجل كام نقطة أخدنا من العوامل التي
تؤثر على عملية التعليم والتعلم سبع نقاط تقدر
تقولولي
خصائص المعلم وخصائص المتعلم وسلوب المعلم والمتعلم
وأيضا أصفات الطبيعية للمدرسة نعم
اتفضل أصفات الطبيعية للمدرسة أو البيئة الصحيفية
والبيئة المدرسية واصفات مجموعة الأفران هي التعلم
بالأفران وخصائص المجلة الدراسيةوالقوة الخارجية
شكرا اليك بارك الله فيك طيب السؤال التاني لو
سمحتولي
التعليم
رسالة التعليم
رسالة
والعلاقة بين المعلم وطلابه علاقة أبوية معاي
ولا لأ انتم؟ علاقة إيش قلت؟ أبوية طيب ليش قلت
التعليم رسالة؟
لماذا قلنا أن التعليم رسالة؟وبنقول المعلم صاحب
رسالة وبنقول المعلم رسالي أيوة
تفضلي أستاذةالسلام كان يعني الرسالة هو أول من ..
من .. من جانا .. من .. من قاموا بعملية التعليف
فأول .. أول .. أول مهمة للمعلم هو أن يعني يكون
صاحب رسالةيعني ان المعلم يقوم برسالة و رسالته
كرسالة الأنبياء والمرسلين ولذلك انتم مرضيتوا و
عانتوا معايا لما قلت لكم غاية التعليم إعداد
الإنسان الصالحإيش قلتولي انتوا؟ إعداد المواطن
الصالح قلتلكم التربية الإسلامية تختلف عن التربية
الأخرى لأن التربية الإسلامية تعد إنسان صالح لكن
التربية الأخرى تعد مواطن رسول الله صلى الله عليه
وسلم أول ما بدأ دعوته إلا بالصناعات الثقيلةصح ولا
لأ بالصناعة الثقيلة بدأ الرسول صلى الله عليه وسلم
صناعة الإنسان فكيف كان هذا بنى الإنسان أبو بكر إن
الصديق عمر بن الخطاب عثمان علي عبدالعظيمعبد الله
بن مسعود لو بدي أعد كام قعد من الصحابة هؤلاء اللي
قامت على أكتافهم الدولة الإسلامية أجل هل فعلا أن
الرسول أول ما بدأ إلا بصناعة ثقيلة صناعة إيه صناعة
الإنسان المسلم اللي الصالح للإنسانية جمعاءولا لأ
هذا الاختلاف بين التربية الإسلامية والتربيات
الأخرى فعشان كده بنقول أن المعلم صاحب رسالة سامية
كرسالة الأنبياء والمرسلين العلاقة بين المعلم و بين
طلابه علاقة أبوية وليست أخوية وليست علاقة معلم
وطالب، ليه؟لأن الأب أكتر حنانا على ولده والمعلم
أحرص ما يكون على طلابه المعلم
رقيب نفسه الرقيب
الحقيقي على سلوك المعلم من هو؟ هو المعلم نفسه الذي
يخشى الله سبحانه وتعالىلو سمحتم لو سمحتم وده
بنصحكم فيها وانا أنصح نفسي برضه إذا لو كل واحد
فينا يضع مخافة الله نصب عينيه كيف يكون عمله؟ متقى
متقى متقى متقى متقى متقى متقى متقى متقى متقى متقى
متقى متقى متق
باحث باحث أو مفتش عن الحقيقة؟ باحث
أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث
أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟
الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن
الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش
عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو
مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث
أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟
الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن
الحقيقة؟ الباحث أو
مفتش عن الحقيقة؟ الباحث أو مفتش عن الحقيقة؟ولا لأ؟
والمعلم بدو يتعمق في بحته عن المعرفة وعما يفيد
التلاميذ طيب لو
سمحتولي العلاقة بين المدرسة والبيت علاقة إيش؟ بدي
كلمة واحدة منكم علاقة إيه؟ أحسنت، تفضليهي متكاملة
اه تفاعلية اه بس بدي كلمة اه تعاونية اه بس بدي
كمان كلمة احسنتي تبادلية هي علاقة تبادلية فعلا لكن
مش غلط اللي انتوا قولته بس تبادلية لماذا؟ لو
سمحتولي انا بدرس هؤلاء الطلاب يمكن المعلمة بيعرف
نقاط قوةتحتاج إلى تعزيز و نقاط ضعف تحتاج إلى علاج
أكتر من الأب ما يعرف بعض النقاط فكلهما يكمل الآخر
فتبادل الأدوار تمام ولا لأ؟ أجل أساس العلاقةبين
البيت و المدرسة هي العلاقة التبادلية و لذلك احنا
كتير بنقول كتير من المعلمين بيقول هؤلاء الطلاب هم
أبنائي في المدرسة يعني هم أبنائي في البيت أبنائك
أنا بكمل دورك هنا واضحة الصورة ولا لأ أجال المعلم
شريك الوالدين في التربية و النشأطيب الكلام اللي
اتكلمته انا عن إيش؟ بدي عنوان له اللي هو أخلاقيات
مهنة التعليم لو سمحتولي في هنا هذه الوثيقة أو الـ
method هو كتاب صغيرلكن صدقوني أكتر
من شهرين في جيبي باخدوا
معايا أكتر من هوية تخيلوا لمثال أخلاقيات من
التعليم وقواعد السلوك بتمنى عليكم تطلع عليها
موجودة في صفحة الأستاذ صفحتيأخلاقيات مهنة التعليم
وقواعد السلوك اللي أقرتها وزارة التربية والتعليم
الفلسطينية في عام 2012 بتمنى عليكم تتطلعوا على هذه
المبادئ والأخلاقيات إضافة إلى ما تحدثنا عنه لو
فتحت صفحتي أنافي إضافات هتلاقوا عندكم حاجتين
المعايير المهنية للمعلم الفلسطيني واحد
و عشرين معيار للمعلم الجديد و تلاتة و عشرين معيار
للمعلمين العرقس العمل موجودين عندكم و لو اتفضلتم
زورتونا في التدريب الميداني موجودة في لوحة و بنقدر
نعطيكم إياها في ورقةتمام؟ مفترض أن نتطلع عليها قبل
أن ندخل في الفصول التالية من كتابنا هذا بدي منكم
معروف المحاضرة القادمة تصميم التدريس الفعال هناخد
هذا الفصل تصميم التدريس الفعال مواصفاته
عناصره قواعده هذه احنا هناخدها في المحاضرة القادمة
ان شاء الله تعالى كامل الفصل في جلستين الجلسة
الأولى خمسة واربعين دقيقة والجلسة التانية خمسة
واربعين دقيقة يفصل بينهما عشر دقائق إبريق ومناقش
طيبلو سمحتم توزيع الدرجات لمساق أساليب التدريس
العامة مبادئ التدريس العامة اتفقنا انه احنا نعمل
اختبار نصفي و هذه مصلحتكم و عليه بيكون 20 درجة
اتفقنا ان يكون عندنا اختبار نهاية الفصل فبيكون
عليه خمسين صار كده يا بنات؟ صار سبعين كده اش
ضايقلكم؟تلاتين في عندكم حضور ومشاركة هذا .. احنا
يعني بنسجل الآن ثم نتفق على ذلك و بنقرهم لكن الرأي
مهوش ولا لأ فبرضه في عندنا عروض اللي اتفجنا عليهم
يعني بدنا إعداد خطة علاجيةتصميم لعبة تعليمية عن
الإدارة الصفية الناجحة أو الإدارة الناجحة بإذنه
دراما تعليمية في ذلك واختار .. أجل هذه لها درجات
كذلك ملف الإنجاز فلو قلنا .. لو احنا اتفجنا مع بعض
الآن وقلنا ملف الإنجاز ينخليله سبعة درجات تمام؟
والعرض العملي العروض هي كمان سبعة درجات طيب
تصميم أو عروض هي كمان سبعة درجات جديش صار يا
أخواتي؟ واحد و عشرين جديش فضل؟تسع درجات طيب كتيرة
تسعة الحضور عشان احنا نزوذ شوية ملف الإنجاز
والتاني فلو قلنا الملف نخليه تمانية والعروض تمانية
والتصميم تمانية كام صار؟ اربع عشرين بيصير عندنا
حضور ومشاركة الستة طبعا احنا قابل للنقاش هى صار
عندى تلاتين معايا بنات؟ انعيد تاني حاضرلو سمحتولي
نهائي .. نهاية الفصل خمسين نصفي عشرين ملف إنجاز
تمانية عروض عملية تمانية تصميم لعبة أو خطة علاجية
أو عن إدارة صفية تمانيةحضور ومشاركة ستة .. كم
أسلوب تقويم صار عندنا لو سمحتم؟ هي واحد، اتنين،
تلاتة، اربع، خمسة .. أصبح عندى ستة أساليم .. لأ هو
انت بتعملي واحد من التلاتة يا أستاذة، يا إما تصميم
لعبة تعليمية، يا إما إعداد خطة علاجيةيا اما عرض عن
إدارة صفية ناجحة غير ناجحة استخدام الصبورة استخدام
الأمثل بدخل فيها برضه تمام ولا لأ استخدام الوسائل
التعليمية وكفيتها برضه بدخل فيها أيضا لكن التنوع
مطلوب يعني مش معجون كلنا نعمل تصميم تعليم لعبة
تعليميةأو كلنا نعمل خطة علاجية، ده مطلوب مننا ملف
الإنجاز إلى أن كام مصطلحة أعطيتكم في هذه المحاضرة؟
خدنا عن اللفظية في التعليم، فاكرين؟ خدنا عن
التعليم التفاعلي أخدنا الميتا معرفية التعليم
الأساسي، نعم التعليم ده معنى، نعم، هذه خمسةأه
انثمت تعريف .. لأ دي المفهومة التقويم الواقعي
معايا
أخوات؟ هايا كم صار عندي؟ أنا عديت ستة تمام؟ بدي
منكم أول بأول نسجل تعريف هذه المصطلحات بأسطر
معدودةيعني معنى ذلك لو .. يعني سجل مفهومك
للمصطلحات التالية معايا يا أخوتي؟ هذه في كل محاضرة
احنا بنحاول ان ناخد هذه المصطلحاتمع نهاية الفصل
الصيف ان شاء الله تعالى بكون عندنا مصالحات تربوية
التي يجب ان يكون المعلم على دراية بها طيب الموضوع
اللي أخدناه مدخل لهذا المساقوهو عن مفهوم التدريس،
طرائق التدريس، استراتيجية التدريس، مدخل التدريس،
الموذج التدريس، في العوامل المؤثرة في عمليتي
التعليم والتعلم، مكونات العملية وعناصر عملية
التدريس، هذه النقاط الفصل الأول لو سمحتوا في الفصل
اللي جاء ان شاء الله في المحاضرة القادمة قلنا عن
إيش هناخدالتدريس الفعال وكلمة فعال يعني مؤثر بدي
منكم في المحاضرة القادمة تكونوا على استعداد تام
ومحضرين هذا الفصل ان شاء الله تعالى هل في مناقشات
تحبوا تضيفوها نستمع اللي بدها تزيد تناقش نحن على
استعداد
مين طب ماسجلش اسمه حضوره؟ ايش
الاسم يا أستاذة؟
أسماء
عمر
أسماء
إبراهيم عمر أي اه طيب في حد تاني ماسجلش اسمه؟لو
سمحتم يا أخوات الفاضلات الحضور الزامي ومبكر في أد
المحاضرة وكما استمعتم الزميد انهم بيسكلوا الباب
يعني بعد عشر دقائق عشان التصوير طيب الكتاب اتفقنا
عليه التوزيع الدرجات اتفقنا عليهم ان حبيته تناقشوا
أنا باستمع اسمعتوا ولا لأ تخجلوش طيب هذا و إلى
لقاء أخر في حلقة قادمة ان شاء الله تعالى