السلام عليكم كيف انتم اليوم؟ اليوم
ان شاء الله هيكون في عنا محاضرة شيقة جدا، بنتكلم
عن برامج تنمية التفكير في التدريس، فعنا برنامج
قطبعات التفكير السنة
طبعا الاتجاه الحديث في التدريس يركز على عملية
تنمية التفكير، هذه الطريقة طبعا تستخدم بصورة كبيرة
جدا في الاجتماعات، تستخدم في المؤسسات، لكن
استخدامها في التدريس أثبت فعالية كبيرة في تنمية
مهارات التفكير لدى الطلابلو نظرنا طبعا بنلاحظ أنه
مؤلف هذه ال .. الاستراتيجية أو بيسموها فنية
Diabono، فنية طبعا Diabono هو مؤلف Edward Diabono
هو مؤلف القبعات الست ولد في مالتاهو دكتور متخصص في
جراحة المخ والعصاب حصل على دكتوراه في علم النفس
عمل في جامعات أكسفورد و Cambridge و Harford مؤسس و
مدير مركز أبحاث الإدراك في Cambridge ألف أكتر من
25 كتاب كلها ترجمت إلى 20 لغةمبتدع برنامج ال court
لتطوير التفكير ومبتدع وسائل التفكير الإبداعي طبعا
في برنامج ال court لتنمية التفكير برنامج بينمي
طبعا التفكير ست وحدات كل واحدة فيها عشر دروس وهذا
طبعا استخدم في عملية التنمية البشرية بصورة كبيرة
جدااستخدام الكورت في التدريس طبعا بحتاج إلى تدريب
لكن احنا كفنية ممكن استخدامها في تدريس العلوم ممكن
ان احنا نستخدم قبعات التفكير الست من اقوال ديابانو
ان الأسلوب اللذي نفكر به يحدد مسارنا في المستقبل
اهتم بالتفكير ان تفكير الإنسان هو الذي يحدد مساره
في المستقبل لماذا التفكير؟
لماذا التفكير؟ طبعاً في العالم بقى لثورة تكنولوجية
وعلمية، دور التربية العلمية، التربية العلمية تختص
بتدريس العلم ومناهج العلم، طبعاً لابد من تطوير
مهارات الفرد وقدراته، أيضا الاهتمام بالأساليب التي
تنمي وتغير طريقة التفكير المتعلم
لأن الهدف العام من عملية التعليم هو إعداد فرد قادر
على مواجهة تحديات العصر وحل المشكلة مكتشف للمعرفة
ومطبق لها كل المؤتمرات اللي أجريت في مجال تدريس
العلم قالت إنه تنمية التفكير ومهارته عند المتعلمين
وضرورة تعميق قدرات الفرد على استخدام أنواع التفكير
المختلفة طبعا إحنا درسنا عدة أنواع من التفكير، من
الذكرنا؟ ما هي أنواع أنماط التفكير؟التفكير التعامل
الاستدلالي الناقض الاستنباطي
ابداعي
حل المشكلة بجموعة كبيرة من أنماط التفكير من بداية
الفصل حتى الآن اتفقنا على حاجة في تدريس العلم قلنا
ان تدريس العلم خرج من الطريقة التطبيقية للطريقة
الاكتشافيةوإن يجب أن نعطي المفاهيم للطلبة جاهزة،
يجب أن يجتهد الطالب في اكتشاف المفهوم، في اكتشاف
المبدأ، في اكتشاف التعميم، بيكتشف هذا الشيء من
خلال استنتاجات عقلية، من خلال إجراءات عملية،
بيكتشف الطالب، هذا طبعا من أهم المبادئ اللي تم
الاتفاق عليها أهمية التفكير أنه بيعمل تعلم فعال
وسيلة متعددة الأغراض بيساعدنا في القدرة على حل
المشكلات وبالتالي هنا لما بننظر للتفكير بنلاحظ أنه
عمل شمولية لأهداف التعلم أن التعلم متعلم فعال هو
بيستخدم فيه كتير من الأغراض وبساعدنا في حل
المشكلات الإختلاف والاتفاق الآن احنا سؤال مهم جدا
أيهم أفضل؟ إن احنا ندرس التفكير، مادة منفصل، نعمل
كتاب منفصل، ندرس من خلاله التفكير أو ندمج التفكير
في المناهج، اللي بتأيد وجهة نظرها تتقول ليش، اللي
بتأيد وجهة نظرها تتقول ليش، فدالك، قولي، مين اللي
كان تحكي؟ قوليلأ أنا بقايد الدمش بين تعلم مهارات
التفكير و مع المنهج بتقايد الدمش بين مهارات
التفكير و بين المنهج أكيد الدمش لإنه هلأ الطلب لو
بدي .. يعني بدي أتعلم كيف طريقة التفكير تبدو يطبق
الشهادة يعني طرق سورة علمية و عملية فلازم تتدمجها
مع علمافيجب أن يتم دمجه مع المنهج وبالتالي هنا
بنلاحظ إنه صار فيه يعني اختلاف إنهم هل يعلموا
التفكير بشكل مستقل عن المنهج أو إنه الدمج بين اللي
هو مهارات المنهج و التفكير طبعا هنا اتفقوا على إن
تعليم التفكير كمادة مستقلة وعن طريقة الدمج مع
المنهج الدراسي كيف هذا؟ يعني إحنا ممكن لابد إن
المنهج الدراسي يضمن مهارات التفكير لكن ممكن إن
إحنا يكون في عيننا مادة موازيةيعني ممكن نعمل دورات
للطلاب في التفكير الناقد وبالتالي هتتاخد كمادة
موازية بعيدة عن المنهج يعني مش شرط ان احنا نتعلم
التفكير الناقد في العلوم ممكن نتعلمه في الحياة،
نتعلمه كمهارة عامة وبالتالي اتفقوا على ان ممكن
تكون في برامج خاصة لتنمية التفكير، هذه بتكون
مستقلة، لكن ضروري تدمجوا مع المناهج في هذا الجانب
على إن التفكير له أدوات تفكيرية مستقلة يتم تعليم
التفكير عبر مواقف معينة يجب أن نعمل من التفكير
عادة عقلية يمارسها المتعلم في المواقف التعليمية
المختلفة لازم يتعود الطالب دائما أنه يفكر المدرس
الذي يقوم بحل الأسئلة أمام الطلبة مناقشتهم في
الأسئلة وحل الأسئلة ويناقشهم ويراجعهم في نفس
الأسئلة والاختبارات تكون من نفس الأسئلةلا يتعلموا
التفكير ولكن يتعلموا التلقين، لكن لابد إن احنا
دائما نخلي التفكير عادة عقلية، لازم الطالب في كل
موقف أحطه لازم يفكر، والموقف اللي بتغلب عليه لازم
يتعرض بعد ذلك الطالب إلى موقف أكثر صعوبة، وعندما
يتغلب .. يتغلب الطالب على هذا الموقف نزيد من صعوبة
الموقف حتى نرفع من قدرات المتعلمينبرامج تعليم
التفكير إنه خمس برامج لتعليم التفكير البرامج
الأولى و اللي احنا اتعلمنا منها لتدريس العلوم اللي
هي برامج العمليات المعرفية اللي هي منها المقارنة
والاستنتاج والتصنيف كل عمليات العلم اللي احنا
درسناها في برامج عمليات فوق معرفية فكر بماذا تفكر
خطط لطريقة تفكيرك وراقب أداء الآخرين قيم وجهة نظرك
يعني هنا احنا مش بنفكر في الفكرة ولكن بنفكر لماذا
فكرنا بهذه الفكرةيعني إحنا بنضع حلول، مثلا بنقول
إنه في عندنا جرح ملتهب، ما هي أسباب التهاب الجرح؟
الآن ضايق مثلا، ما هي أسباب التهاب الجروح؟ واحدة
تعطيني سبب، لماذا يلتهب الجرح؟في ملوثات، ليش فكرت
بالملوثات؟ لأن هي بتسبب الالتهاب آه، لأن أنت عندك
خلفية سابقة، أن عملية الالتهاب بتكون نتيجة وجود
بكتيريا ونتيجة وجود كذا، يعني إحنا الآن نفكر
بالفكرة ولماذا فكرنا بهذه الفكرة، وبالتالي نفكر في
التفكير، طبعا هنا، وإذا كان الحب مكان القلب، لماذا
نفكر به؟ في الرأس، بنحاول إن احنا نفكر في الفكرة
نفسنا
هي برامج المعالج اللغوية والرمزية اكتب برمج حلل
هذه معالجات لغوية معالجات رمزية بخل الطالب يكتب
اكتب تقرير برمج حلل توصل الى معلومات فى عندي برامج
التعلم بالاكتشاف بتستخدم التفكير المعرفى فى فهم
جوانب المشكلة بإن احنا نعيد التخطيط نعيد سياقة
المشكلة بنمثلها بالرموز بنمثلها بالصور حتى نصل الى
اكتشافات
برامج تعليم التفكير المنهجي طبعا كيف احنا بنتعامل
معاها في المنهج تعتمد على نظرية بياجي انهم بنرتب
المنهج من المحسوس للمجرد وبالتالي بتعتمد هنا كيف
بدنا نعلم الطلاب بنمشي على حسب نظرية بياجي ما هي
القبعات الست؟واللي هي أداة تفكير فعالة تشجع
التفكير المتوازي بحيث تتفادى الخلاف وجهات النظر
وهي برنامج تدريبي لتطوير مهارات التفكير ما هو
التفكير المتوازي؟
هلقيت؟
أنا بدي أترح مثال مثلا مين فيكم بتشجع عمل للمرأة؟
طيب مين بترفض عمل المرأة؟
بترفض اي عمل المرأة؟ طيب ماشي، ترفض اي في حالات؟
الان هذا تفكير متوازي ولا متعاكس؟ المفروض
ان احنا تفكيرنا بيصير بخاتين متوازين بحيث ان انا
بدي اتقبل فكرة ان انتوا جايين على الجامعة و تدرسوا
من أجل انكم تحصلوا على فرصة عمل ملائمة ساعدكم على
وضع معيشة مناسبة في نفس الوقت بدي اتقبل فكرة ان
الأم اللي عندها أطفالووضعها المدى مرتاح وكذا مش
محتاجة انها تترك بيتها و تطلع تشتغل الان هذا تفكير
مش متعاكس ولكن انا بقبل وجهتين النظر وبالتالي هنا
التفكير المتعاكس غير التفكير المتوازن
هذه التفكير المتوازي، مميزات التفكير المتوازي
تختفي الإختلافات في وجهات النظر، كل أيتنا بنتفق
على إن المرأة اللي بيتها بحتاجها أكتر الأفضل إنها
تقعد في البيت، لكن لو في عندها حاجة مادية لازم
تخرج، والأن ده هتحل مشكلتها العادى، وبالتالي
بتختفي الاختلافات في وجهات النظر، فيها إحساس في
الآخرين وتعاطف معهم، رغم إنها اتعلمت، حصلت على
شهادي عالي، متميزة في كذا، لكن في إحساس بكونها أم
وبالتالي إحنا بنتعاطف معها في هذا الجانب، تولد
الكثير من الأفكار سواء كانت سلبية أو إيجابية أو
إبداعية أو نقدة، بنولد كل الأفكار، كل الحالات،
اللي زوجها بيموت، البنت اللي ما اتزوجتش، اللي مثلا
مافيش عندها حد يعولها، اللي كذا، وبالتالي في عندي
مجموعة كبيرة من الأفكار ممكن تنشأ في هذا الإطار،
الآن عيوب التفكير المتعاكس، تنتقل قاعدين جانب بعض،
واحدة، بدها إيش؟ترد على التانية، كل شخص يتشبث
برأيه ويتعصب له، يحاول أن يثبت وجهة نظره، مما يؤدي
إلى الوصول، إلى عدم وصول، إلى نتائج، تمسك الفرد
برأيه وجهة نظره، حتى وإن كانت خاطئة، يعني هي بتكون
وجهة نظره خاطئة، لكن هو متشبث برأيه، بينشغل طرفي
التفكير في كيفية الرد على الآخر، زي ما بيحصل عندنا
في المجتمعبنسيب المشكلة الأصلية وبنسير نرد على
بعض، أنت بتقول عني هيك أنا بتقول عنك هيك، و بالآخر
احنا تركنا الفكرة، بدأناالرد على بعض الإختلافات في
وجهات النظر تسبب مشاعر سلبية تجاه الآخرين يعني هنا
احنا بنولد مشاعر إيجابية و بنتعاطف لكن هنا بنولد
مشاعر سلبية تجاه الآخرين يبقى هنا التفكير المتوازي
طريقة اللي هي القبعات بتشجع التفكير المتوازي على
إنه كل إنسان له قدرة في التفكير في مجال مختلف حسب
ظروف وحيثيات مختلفة أهداف الاستراتيجية عندي
قُبّع بيضاء، قُبّع سفراء، قُبّع سوداء، قُبّع
خضراء، قُبّع حبراء، قُبّع زرقاء من أهميتها أننا
بنمارس التفكير سداسي الأبعاد بنوضح التفكير على أنه
أهم وسيلة نستخدم القُبّعات في حل المشكلات، اتخاذ
القرارات، التحول من عرضية التفكير إلى تعمد التفكير
يعني الآن مثلا أنا بدي أخليك تفكر في اتجاه معين
بدي أقولكم الآن أنتم كلكم بتلبسوا القُبّع السوداء
حددوا نقاط الضعف في الظاهرة أنتم كلكم الآن تلبسوا
القبعة السفراء، هاتوا حلول إبداعية وبالتالي الآن
إحنا بنغير الأدوار اللي إحنا وبالتالي صار في تعمد
في التفكير وفي مرونة في تغيير التفكير، أن أنتقل من
نمط إلى آخر لماذا القبعات؟ليش القبعات؟ يعني ليش ما
.. قلناش مثلا أن هي الجاكتات، البنطلونات؟ لأنها
بتنحط على الرأس أيضا؟ لا، الرأس هو اللي بيفكر
الرأس يعني بيحتوي على الدماغ، يعني مكان ال .. مكان
التفكير مكان التفكير يعني ده رمز للدور اللي بيبارز
الشخص هذه العملية أو الشغل اللي بيكون فيه هو العمل
ممتاز جدا، يبقى هي رمز، يعني إحنا بنقول إن القبعة
هي الأقرب للرأس، والرأس بيحوظ الدماغ، والدماغ هو
اللي بيقوم بالتفكير، القبعة لا تبقى طويلا على
الرأس، والفكرة لما هتتكرربتصير بالي، أي نعم،
القبعة التي تلبس طويلا تتسخ، إذا كل مرة في كل مجلس
بتعيدي نفس الكلام، بيصير كلامك ملوش طعم، بالظبط،
كذلك الفكرة إن بقيت طويلا فإنها تصبح بالي، القبعة
رمز للدور اللي بيمارسه الإنسان قبعة الممردة وقبعة
الجندي، كل واحد قبعته حد الطبيعة تعملالقبعات، طبعا
هنا عندنا ست قبعات زي ما أنتوا شايفين أبيض، أسفر،
أسود، أخضر، أحمر، أزرق لماذا هذه الألوان؟ إيش
دلالة اللون الأبيض؟ الصفاء
والسلام والمحبة والمعرفة إيش دلالة اللون الأسفر؟
مصدر الإضاءة والشمس مصدر الطاقة، مصدر الإضاءة
الأسود؟ الشمس والأخضر؟
أخضر التفاؤل، لون الحياة، نبات، حشيش و الأحمر
مشاعر و الأزرق السماء، ضال لكل شيء شمولية
طبعا هنا بقوللي علاقة القبعات بالألوان، القبعة
البيضاء محايدة، القبعة الحمراء عاطفية، القبعة
السفراء إيجابية، القبعة السوداء ناقضة، القبعة
الخضراء تفكير إبداعي والزرقاء تفكير شهوري القبعة
البيضاء، الآن إحنا بنتعامل مع القبعات قبعة قبعة
القبة على البيضاء، لو أنا طلبت من الطلاب إنهم
يلبسوا الآن القبة على البيضاء، قعدين نعرف درس،
فقلتلهم الآن إحنا بنتكلم في موضوع مثلا نقول تحلية
مياه الشرق، الآن كلكم إلبسوا القبة على البيضاء،
إيش اللي أنا هطلبه من الطلاب لما أقولهم إلبسوا
القبة على البيضاء؟ وإن القبة على البيضاء تفكير
حيادي موضوعي مبني على المعلومات والحقائق والأرقام
والإحصاء والسؤال والتساؤل والمعطية، لا تعتمد ولا
تبني على أي رأي، محاجةيعني بدي أقول إن نسبة الأملح
في مياه اللي هي موجودة في قطاع غزة واحد، اتنين،
تلاتة، بدي أعطيني أرقام نسبة الكالسوم، نسبة
المغنيسوم، نسبة اليود، نسبة نترات الأمونيوم، بدي
أعطيني اللي هي معلومات قائمة، بدي أسأل الطلاب ما
هي المعلومات والمعطيات التي لدينا حول هذا الموضوع،
ما هي المعلومات الناقصة، كيف و متى يمكن أن نحصل
على بقية المعلومات الحمراء
التفكير المبني على العواطف على المشاعر على الحدث
على التخمين الحاجة اللي هي تبرير الأفكار
والاستدلال تعطي مساحة للعواطف والمشاعر ولكن عندما
تلبس القبعة الحمراء تكون تساؤلاتنا يعني احنا طرحنا
فكرة اللي هو المياه وصلاحية مياه الشرب بتسأل
الطلاب ايش اللي أعجبكم فكرة ان احنا نطرح المياه
الشرب مثلا كقضية للنقاش ان احنا بنعيشها مثلا
المشكلة هي أساس الحياة أنا بدي أسأل عن المشاعر
يعني بدي أشغل على الجانب العاطفي والوجداني ما
شعورك تزأزأ هذه الفكرة؟ ما الذي لم يعجبك في
الفكرة؟ فإحنا الآن بنشغل على المشاعر قبعة السوداء
قبعة قوية وجودها مهم جدا قبعة البحث عن العيوب
والسلبياتفي ناس بحبه جدا، على فكرة الشعب الفلسطيني
شعب ناقض، معناه ذلك أنه لابس دائمابس احنا بدنا
نلبس القبعة الزرقاء عشان يكون تفكيره شمولي فهنا
القبعة السوداء قبعة البحث عن العيوب و السلبيات نوع
من التفكير النقد و المنطقي بتهتم بدراسة المخاطر و
النقص و المشاكل المستقبلية و حلولها يعني احنا
متكلم عن مياه الشربفالآن نبدأ نتكلم و نقول مثلا
إنه في عندنا مياه الفلتر في البيت، في عندنا مياه
التأيون اللي بنشتريها الجاهزة، في عندنا مياه
الصحة، و في عندنا مياه البلدية اللي بتجينا من
الحكومة، الآن لو استمرنا نشرب مية الفلتر اللي في
البيت، اللي خالية من كل الأملح، ما هي المخاطر؟راح
يصير إنها شاشة وضع نقص الأملاح في التسيم لو
استمرنا نشرب من مياه البلدية اللي فيها نسبة عالية
من نترات الأمونيوم راح يصير فيه سرطانات اه يبقى
احنا هنا يعني انا بقول ايش هي المخاطر بدرسها في
الحالي وفي المستقبل وبالتالي هنا بندرس اللي هي
الحلول والمشاكل المستقبلية وحلولها ومهمتها في
قائمة المشاريع التجارية أنشطة مستقبليةطبعا ينصح
بعدم استخدام هذه القبعة كثيرا، يعني مش نفس الشخص
هو كل مرة اللي يلبس القبعة السوداء، القبعة السوداء
هي المشاكل وحلولها طبعا تستخدم في الطب الوقائي،
بتوقع دائما وقوع الأمراض والمشاكل والتطعيمات
والتحسينات، طبعا ممكن نسأله اللي بيلبس القبعة
السوداء، بنقوله هل هذه الفكرة قابلة للتطبيق؟ هل
هذا صحيح وحقيقي؟ هل هذا مناسب؟ ما هي المشاكل؟ ما
هي المخاطر؟ ما هي المحاذير؟ ما هي نقاط التعف؟
القبعة الصفراء زي ما قلنا هي لون الشمس، لون
الطاقة، فهي نوع من التفكير المنطقي اللي بيتهم
بدراسة الفوائد المرئية والكامنة والأرباح
المستقبلية، فهذا تفكيره منطقي ببدأ يركز على الجانب
الإيجابي، بيدفع إلى سرعة تطبيق القرار، شايفين كيف؟
هو بيسوّب مية لميةما هي الفوائد وما هي الإيجابيات
وما الذي سوف رجنيه في هذا الإطار هناك تقوله ما هي
العيوب هنا تقوله ما هي الفوائد والإيجابيات القبعة
الخضراء تفكير إبداعي إبداع جمال أي نظر للأفكار
والاحتمالات الجديدة وتعديل الأفكار والأخطاء البحث
عن زوايا جديدة لرؤية الموضوع بصورة جديدة وهو لون
الأشجار والنبتة كالفكرة الجديدةنباتي بينمو زي ما
الفكرة عندك بتنمو و بتطور ما هو الجديد بالفكرة
ماذا لو نفتح باب التنقل كيف نصحح الأخطاء كيف نجدد
و نطور شايفين كيف على راسه لمبة مخه متنور
القبعة الزرقاء، تفكير شمولي، تفكير في التفكير،
أعلى مراتب التفكير، تستخدم للتحكم في العمل، وظائف
القبعات الخمس الأخرى وترتيبها وزمانها، مهم جدا،
نهتم بالخطوة التالية، بالملخص العام، بأهم
الاستنتاجات، كل اللي احنا جمعنا معلومات، حددنا
المخاطر، حددنا الفكرة الصحيحة، الآن بدنا نعطي
استنتاجات كاملة حولالموضوع، بدنا نطلع باستدلالات
علمية من هذا الموضوع الآن التساؤلات هتكون مثلا أين
نحن الآن؟ ما هي الخطوة القادمة؟ ماذا عن ترتيب
استخدام القبعات؟ ماذا عن الوقت المخصص لكل قبعة؟
نسأل الأقلنا ماذا عن طريقة تفكيرنا؟ هل نجرب
تغييرها؟ ما هي المخرجات والنتائج في الوضع الراهن؟
الساعة لفت، بدنا نشوف نصل الآن لنهاية الساعة ونشوف
ما هو الحل
طبعا كيف احنا ممكن نستخدم هذه القبعات في التدريس؟
طبعا من الممكن استخدام نفس القبعة أكثر من مرة يفضل
أن تسبق القبعة السفراء القبعة السوداء لماذا؟
دائما نبدأ بالتعزيز، نبدأ بالإيجابي قبل السلم إذا
استخدمنا القبعة السوداء للتقويم الختامي يجب أن
نتبعها بالقبعة الحمراء عشان نثير المشاعر إذا كنت
ترى أن هناك مشاعر قوية نحو موضوع معين يجب نبدأ
بالقبعة الحمراءالحمراء يعني نتكلم في موضوعات زي
الصحة الإنجابية مثلا زي مشاكل الشباب بنبدأ بالقبعة
الحمراء إذا لم تكن هناك مشاعر يجب نبدأ بالقبعة
البيضاء هو الترتيب بالنسبة لها زي ما احنا عرضنا
نبدأ بالبيضاء بالمعلومات لكن ليس شرط لأن ممكن أن
احنا نغير على حسب طبيعة الموضوع في هذا الإطار
بتستخدم طبعا في الاجتماعات في جذب انتباه الطلاب في
تطوير مهارات الفرد وفي اختيار شريك الحياة أيضا
مميزات
الاستراتيجية طبعا سهلة بتستخدم على جميع المستويات
بتغذي جانب التركيز و التفكير الفعال بتعترف
بالمشاعر جزء من التفكير بتمارس أنواع مختلفة من
التفكير بتشجع التفكير المتوازي و بتقضي على التفكير
المتعاكسمن الانتقادات اللي وجهها إيه لها؟ جلب
الأنظار، أجل، إنها وسيلة لجلب الأنظاروإنها يعني
لشحد الأفكار إن احنا نشحد الأفكار الطالبات
الماجستير اللي استخدموها، أبحاث الماجستير اللي
استخدمتها، الدراسات اللي استخدمتها سواء في الدول
الأجنبية أو الدول العربية أثبتت إنها من أفضل الطرق
في إثار التفكير الطلاب وإن هم الطلاب بيحبوا
التفكير يعني المرونة في التفكير، الانتقال من طريق
إلى آخر، طبعا إحنا عندنالتطبيق هذه الطريقة أنا
ممكن أعمل أقسم الطلبة إلى مجموعات كل مجموعة فيها 6
طلاب بحيث كل طالب يلبس قبعة مش شرط القبعة أن هو
يجيب قبعة ويلبسها لكن هي عملية تخيّلية ممكن أن لو
طبقتها في صف السادس أو صف السابع أو كذا نستخدم
قبعات ورقية من أجل إثارة للطلاب لكن المهم هو في
الدور الذي تمارسهالقبعة، يعني عم يمارسها صاحب
القبعة، ممكن أن المدرس يقود اللي هي لعملية التدريس
قيادة جماعية، يعني المدرس كتب على الصبورة مسألة أو
سؤال في الرياضيات أو في الفيزيا أو في كذا أو مشكلة
أو موضوع، الآن طلب من الطلاب أنهم كلهم يلبسوا
القبعة البيضاء، يبقى ما هو المطلوبما هي المعلومات،
ما هي الحقائق وبالتالي الآن بيكون مطلوب من الطلبة
في المرحلة الأولى أن يجمعوا المعلومات، يحددوا كل
المعطيات المطلوبة، لو طلب منهم أن يلبسوا القبعة
الحمراء، هيوجه أسئلة بتركز على المشاعر، يبقى الآن
ممكن أن نقسم الطلاب مجموعات أو أن نقود الطلبة
قيادة جماعية في هذا الجانب درس تطبيقي في العلمطبعا
هنا الدرس اللي هو استخدام التسميه للصف الخامس
الجزء الأول القبعة البيضاء قامت المعلمة بعرض
الحقائق الآتية يمتص نبات الأملح المعدنية من التربة
السماد من الوسائل لتعويض نقص المعناصر المعدنية
أنواع السماد يبقى الآن هي في عرضها للمعلومة القبعة
الأولى بدأوا يجمعوا كافة المعلومات وبالتالي هنا
كانت القبعة البيضاء هي قبعةالمعلومات القبعة
الحمراء الآن بدأت تطلب من الطالبات التعبير عن
أراءهم لمدة من اتنين لاربع دقائق من أمثلة أراء
الطالبات هذا درس طبق طبعا عملي فهنا قالت للطالبات
ما هي مشاعركم تجاه هذه الظاهرة ما هي يعني عبري عن
رأيك احنا لما بنستخدم الأسم ده من أمثلة أراء
الطالبات إن السماد العضوي أفضل من السمادالكيميائي،
في طالبة قالت أنا بكره السماد و العضوى، طالبة
مندهشة أن ذرق الطيور اللي هي أوراة الطيور هذا أفضل
أنواع الأسم ده، مشاعر، اتكلم عن المشاعر، فهي طبقت،
سألت الطالبات، فكان عندها هذا الشيء، الآن القبعة
السوداءالقبعة السوداء انتقلت المعلمة للقبعة
الثالثة وقالت للطالبات لنرتدي الآن القبعة السوداء
تطلب المعلمة من الطالبات تقديم ملاحظات ونقد الموقف
فيقدمنا تعليقات وأحكام سلبية مين تقرألي ما هي
الأحكام السلبية اللي أثرتها الطالبات؟لا أفضل
استخدام السماد العضوي بسبب نمو الحشرات فيه، قد
يسبب استخدام روة الحيوانات إلى موت الأشجار عملية
إنتاج السماد الكيميائي مكلفة وصعبة، سيؤدى استخدام
السماد العضوي إلى المصائب التالية، انبعاث روى
أحكالها نمو الحشرات والطفاليات، سيؤدى استخدام
السماد الكيميائي إلى المصائب الآثية، ارتفاع سحر
المحاصيل الزراعية، تراكم نفايات وقدرات الحيوانات
وبقايا الطعاميبقى الآن هما ناقشوا في ثماد العضو
والثماد الكيميائي، ما هي المخاطر والمحاذير وما هي
المخاطر والمحاذير، نترك الباب مفتوح لكل طالبة انها
اتعقب في هذا المجال، الآن القبع الصفراء، إيش
بتتوقع أن المعلمة ممكن تسأل في هذا الإطار؟إيجابيات
فوائد كل من السمد الواضح والكميات ممتاز، يبقى الآن
هتطلب منهم اللي هو الحديث عن الإيجابيات وعن
الفوائد، طبعا هنا من أمثلة تعليقات الطالبات، مين
تقرأ ليها؟
إن شيء من استخدام السماده العضوى لأنه يقلل من سعر
المحاصيل الزراعية ويقلل من تراكم النفايات فكرة
إذابة السماده في الماء تم إضافته للتربع من الأبكار
الجيدة ممتاز بدأوا يعرضولي أشياء إيجابية وإن هي
ممكن إنها تقلل من أسعار المواد وإنها ممكن تقلل من
تراكم النفايات أيضا كيفية عملية التحليل القبعة
الخضراءإبداع طبعا تنتقل لمعلمة القُبعة الخامسة
لنرتدي الآن القُبعة الخامسة ماذا تقترحون؟ نشوف
الأن اقتراحات الطالبات اقترح أن نجمع بقايا الطعام
في مدرسة و نكوّن منه سمدة منوية اقترح أن نخصص
حاوية حاوية مخصة في منازل توضع فيها بقايا قرعان
ممتازة، انتوا شوفتوا يمكن في بعض البرامج لما ان
بقايا اللي هي بتكون القمامة فبيفصلوا بين أنواع
القمامة، بيطلعوا ليه بلاستيكات لحال، بقايا الطعام
لحال، أي نعم الكرتون لوحده، من أجل اللي هي
استخدامها في التدوير، فلو احنا بدنا نجمع اللي هي
بقايا الطعام، على ذلك ان احنا ممكن نستخدمها في
السماد العضوي في هذا الجانب، اقتراحات نعتبرها جيدة
الان القبعة الزرقاء مدرسة طلبت من جميع الطالبات
انهم يلبسوا القبعة الزرقاء وبدأت التناقش معاهم
الان المفروض ان احنا بدنا نعمل خلاصة تنتقل معلمة
القبعة الأخيرة نتردد قبعة الزرقاء بتوضح المعلمة ان
القبعة الزرقاء هي قبعة التنفيذ تطلب من الطالبات
ورع الخطة التنفيذية على دوق ما تم في القبعات
السابقة معلومات مشاعر سلبيات إيجابيات مقترحات الان
بدنا نحط خطةوبدأ يكون تفكيرنا شمولي وتفكيرنا
متكامل الطالبات وضعوا خطة وانت قولي ما هي الخطة
التي وضعتها الطالبات نشر الواعي بين الطالبات وضع
خطة لنشر الواعي بين الطالبات بتمنيع بقايا الطعام
ودفنه تبليغ مدير المدرسة باتخاذه خطوة لإنتاج ثماد
عضوي مفيد لأشجار المدرسينممتاز، هنا الطالبات في
طبعا كل يوم بقايا من طعام الطالبات فإنهم ممكن
يخدوه يميعوه بعد ذلك يدفنوه ويستفيدوا منه ليه؟
اللي هي الأشجار في داخل المدرسة طبعا المدرسة
استخدمت اللي هي طريقة القبعات بإنها قادة مناقشة
جماعية ساعدت الطالبات على إن كل طالبةتلبس القبعات
السد يعني أنا ممكن أكون مجموعات من الطالبات الأصل
في تدوير الطباع وفي تدوير المهارات يعني مش كل مرة
الطالبة تلبس القبعة السوداء إن هي دائما تلبسها
لازم مرة تفكر بصورة إيجابية ومرة بصورة سلبية مرة
تقدم مقترحات ومرة تقدم مشاعر وبالتالي هنا إحنا
بنساعدهم إن يكون تفكيرهم متوازي إنهم يتقبلوا
الفكرة الأخرى كل الأفكار صحيحة ما لم يثبتخطأ هذه
الأفكار وهذا شيء أساسي إن احنا بنقدر نفكر، كل
إنسان لديه القدرة على التفكير، كل إنسان يمكن أن
يعطي فكرة، كل إنسان يمكن أن يعبر عن مشاعره، كل
إنسان ممكن أن ينقط، كل إنسان ممكن أن ينظر نظرة
شمولية ويضع خطة للتنفيذ والإنجاز
طبعا هنا في النهاية المعلمة بتكون بانهاء علامة
الطلبات بإنها بتتبع مجموعة من العناصر مساعدتهم على
استخلاص النتائج و التوصل إلها من خلال عملية التعلم
تفنيت أهم الأفكار بتطلب منهم تقرير ملخص و كتابة
خاتم لتفكيرهم حتى يشعروا بأهمية ما توصلوا إليهم
لابد من تعزيز مشاعر السرور و النجاح في إتمام عملية
التعلم مستخدمة طبعا فيها كافة اللي هي الأساليب و
المكافئات في هذا الجانبفي عندنا طبعا درس رياضيات
أيضا يعني موجود هو نزل معاكم على ال model ممكن
انكم تشوفوا يعني كيف ممكن نستخدم القبعات في تدريس
الرياضيات طبعا هنا هو نفس الشخص بلبس كل القبعات
فهو بيلف بينهم واحدة واحدة على حتى ان هو يفكر
بكافة الأساليب
هنا برضه نفس الشيء في عندنا في القبعة بس هنا طبعا
مباشرة السؤال ما هو شعورك و أنت تقف أعلى مبنى
ارتفاعه تلاتين؟ ما هي البداء اللي قياس طول قديم
الزمان؟ قارن بين ال centimeter و ال meter؟ رتب
الأطوال؟على كيفية استخدامها في الرياضيات طبعا ممكن
نستخدمها في كل المساقات وليس فقط في الرياضيات أو
العلوم ممكن في أي مجال بس هي في إطار العلوم بتكون
ناجحة جدا طب أنا بدأ أسأل سؤال ما هي مشاعركم تجاه
هذه الطريقة حلوة
بس بتطور حلوة بس بتطور ممكن استخدامها
هل أضافتلك شيء جديد؟ بتنمي
التفكير بتجيب قبعات ل 40 طالب هي معنوية بس .. هي
معنوية أي نعم هي معنوية احنا
ممكن نعمل على الصبورة نحط هذه الصورة مثلا نخليها
أو نحط مثلا قبعات و كل قبعة أشدرهالو مرستيها مرتين
مع الطالبات، الطالبات هتحفظها، هتعرف إنها القبعة
البيضاء معلومات، القبعة الحمراء مشاعر، القبعة
الخضراء أفكار جديدة، القبعة السفراء إيجابية،
والقبعة السوداء سلبية، هتحفظها الطالبات في هذا
الإطار، أرجو أنكم تكونوا تستفيدوا منها، أنكم
تستخدموها في المستقبل، في أي سؤال؟ يعطيكم العافية