بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله و صلاة والسلام
على رسول الله ثم مابعد نراحب بكم مجددا على صفحات
هذا المساق .. مساق النمو والصحة النفسية تحدثنا في
المحاضرة الماضية عن النمو في مرحلة الرضاعة تكلمنا
عن النمو الجسمي اتكلمنا فيه عن الوزن اتكلمنا فيه
عن الطول اتكلمنا عن ال .. الجلد اتكلمنا عن الفرق
بين الذكور والإيهات في بعض الأمور
تكلمنا عن النمو الفيسيولوجي، التنفس وساعة الرئتين،
نبضات القلب، القدرة على اتضابط الإخراج، تكلمنا عن
النمو الحركي وكيف يكون الطفل الوليد في الشهور
الأولى مستلقيا على ظهره، ثم كيف يتطور النمو الحركي
عند الطفل من خلال الجلوس، فالحبو، فالوقوف، فالمشي،
فالجري، كل هذا الأمور يعني يحدث خلال العامين
الأولينتكلمنا أيضًا عن النمو الحسي وعندما نتكلم عن
النمو الحسي فإننا نتكلم عن حواسي الخمسة، عن حاسة
اللامس، حاسة السمك وحاسة التذوق والشام والبصر،
تكلمنا أن الحاس الأقوى في هذه المرحلةهي حاسة اللمس
وتكون قوة حاسة اللمس متمحورة حوالين الشفتين وهذا
ما يفسر لنا أن الطفل كل ما يمسكه بيده يضعه وين في
فمه من أجل أن يتفحصه هذا أمر طبيعي بيكون موجود عند
الطفل يعني لعند سنتين اتكلمنا أن حاسة السمع تكون
يعني قوتها إلى حد معينحاسس البصر و حاسس حاسس البصر
تنضج بعد السن الثامنة نتيجة لعدم اكتمال نضج الجهاز
العصبي المركزي بعد أيضا تكلمنا عن النمو العقلي
وتحدثنا أن جانبي IG يطلق على هذه المرحلة النمو
الحسي الحركي، النمو الحسي الحركيوالطفل في هذه
المرحلة يكون قادر على استخدام أسلوب المحاولة
والخطأ في بعض .. في بعض الأمور طبعا استخدام أسلوب
المحاولة والخطأ بالمفهوم الذي يتناسب مع قليل الطفل
ومع قدراته وضربنا مثال إنه في حالة يعني يريد الطفل
أن يحصل على كرة أو الكرة أو لعبة معينة موجودة أسفل
الطاولة أو أسفل السرير فإنه يقوم بأكثر من طريقة
ويستخدم أكثر من حركة من أجل محاولة الوصولعلى ما
يريد، طبعا الطفل أيضا يعشق الصور، يكون شغوف جدا
بالصور، خاصة تلك الصور التي تكون موجودة في الكتب
والمجلات والقصص، لذلك نجد كثيرا أن الطفل في هذه
المرحلة يعني يقلب صفحات كتب إخوانهأه ليس من أجل
القراءة و لكن من أجل الإطلاع على الصور و يفهم
مدلولات هذه الصور و بالمناسبة يمكن الطفل كل صورة
راجل بيلاقيها في الكتاب أه بيقول بابا و كل صورة ست
يعني بيقول عنها ماما ماما بالنسبة لأخوانه فحسب
الموجود يعني ننتقل اليوم ان شاء الله إلى النمو
اللغوينمو اللغوي عند هذا الطفل يكون نموا متعددا
ومتنوعا والحديث عن النمو اللغوي هنا في مجالات
متعددة طبعا في البداية يصدر الطفل أصوات هذه
الأصوات تكون أصوات عشوائية ليست لها مدلولات على
أرض الواقع بأي حالة من الأحوال هي مجرد هواء يخرج
من الرئتينالأحبال الصوتية تحرك هذه الأصوات فتخرج
بنغمات مختلفة وضمن ترنيمات معينة عند هؤلاء الأطفال
فأولا نجد أن أول ما يخرج هو أسهل ما يخرج أول ما
يخرج أسهل ما يخرج لذلك نجد أن الطفل ينطق بالحروف
الحلقية خلاص مداش أي جهود ثم بعد ذلك ينتقل إلى
الحروف الشفوية ببابا بابا بابا بابا بابا بابا
بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا بابا
بابا بابا بابا بابا بابا باباالهواء يخرج من
الرئتين بتحرك الأحبال الصوتية بشكل أو بآخر هذا
الأمر يلامس الشفاتين بالطريقة العادية فتخرج الحروف
أو تسمع الحروف عند الطفل ضمن نغمات و ترنيمات معينة
وهذا الذي يجعلنا دائما نقول أن الطفل عندما ينطق
بكلمة بابا أو بابا هي الكلمة لا يقصد بها الأبهذه
الكلمة لا يقصد بها الأب و كذلك لاحقا عندما يطلقنا
كلمة ماما او ماما هذه الكلمة ليست بمعنى الأم
بالنسبة لمين بالنسبة لطفل هي مجرد هو يخرج من
الرئتين الشفتين بتحركوا بشكل او باخر فيخرج بيه
ترنيمات مختلفة إذا هو عندما يقول في البداية بابا
او ماما او تيتاكبداية في البداية فإنه لا يعني بهذا
الأمر الأب أو الأم أو الجدة أو غير ذلك لكن هي
عبارة عن أصوات عادية عشوائية تخرج ضمن تزلزل معين
من الأسهل فالأسهل من الأسهل إلى الصعب بالنسبة
للطفللكن البيئة وردة فعل الأب وتعامل الأب والأم مع
تلك الكلمات ومع تلك الأصوات التي يصدرها الطفل هي
التي تجعل هناك ارتباطا شرطيا بمعنى أنه لما يقول
الطفل بابا بنلاقي الأب بيقوم بمسك الطفل و بحضنه و
بشيله و بنمسك طبعا الولد قاعد مش عارف إيش القصةزي
لطحش في الزفة يعني مش عارف شو الموضوع لكن بنلاقي
أن الطفل مرة على مرة على مرة على مرة بيصير فيه نوع
من الارتباط بين هذا المطبع من الكلمة وبين
التعبيرات الانفعالية اللي بتكون موجودة عند الأب
مرة مرتين تلاتة أربعةبصير هناك نوع من الاشتراط بين
هذا المطلع وبين التعبيرات الانفعالية وبين أن والده
بيشيله أن والده بيحضنه وبيقعد يشيل فيه فوق وممكن
ياخد معاه تحت ويعني بنبسط معاه وكذلك الأمر بالنسبة
للأم وكذلك الأمر بالنسبة للآخرين فهي عبارة عن
أصوات صوتية لذلك نجد أنبابا أو بابا يقولها الطفل
بغض النظر عن اللغة اللغة العربية أو انجليزية أو
فرنسية وكلمة ماما هي رمز للأم لأنها من التعبيرات
اللفظية الأولى التي ينطقها الطفل بغض النظر عن
طبيعة اللغة التي ينطق بها هذا الطفل الطفل نجد بأنه
يلفظ الكلمة الأولى في سن تسع شهورالوضع الطبيعي
طبعا في ناس ممكن بست شهور في ناس في تمام شهور وهان
بيخلنا نتكلم عن الفرق بين الجنسين في النمو اللغوي
الفرق بين الذكور والإناث في النمو اللغويبنت ما شاء
الله عليهم متفوقات جدا في النمو اللوهوي سواء كان
في المحاضرة أو خارج المحاضرة أو .. حتى أن المناغا
عند الإناث تكون قبل الذكور حتى أن تنوع .. تنوع
المناغا عند الإناث يكون أكثر من الذكورالحروف
الأولى ينطقها أو تنطقها الأنثى قبل اللى هو القفل
اللى .. اللى ذكر حتى موضوع سلامة الطلاقة أو سلامة
اللغة و التراكيب و الطلاقة اللغوية بتكون موجودة
عند البنت أكثر من .. حتى أن اضطرابات اللغةبتكون
موجودة عند الذكور أكثر من الإناث فهم يعني الإناث
متفوقات في هذا الجانب بلا مناظة فإن أنا لما بتكلم
عن سن تسعة شهور بتكلم عن المتوسط العام لما بتفرج
حلق البنات بتتفوقوا على الذكور وبالتالي ينطقوا
الكلمة الأولى قبل ذلك الجملة الأولى ينطقها الطفل
عادة في سن إيه؟ ثانية طبعا والجملة بتكون من كام
كلمة بتتكون؟ كلمتين تمام طيب نمو اللغوييرتبط كثيرا
.. يرتبط كثيرا بذكاء الطفل لذلك أن اللغة هي مكوّن
رئيسي من مكونات الذكاء في حاجة يا جماعة بنسميها
الذكاء اللغوي تمام؟ الذكاء اللغوي وفي الذكاء
اللفظي وهو .. يعني هناك ارتباط كبير جدا بين اللغة
و بين الذكاء فلغة ال .. الشخص واكتسابه للغة منوطة
بذكائه فعندما يكون ذكاء الإنسان متواضع أو ذكاء
الطفل متواضع و ذكائه محدود يعني مش هيكتسب اللغة
بالشكل المناسب مش هيحفظها بالشكل السريع مش هيفهمها
مش هيكون في عنده قدرة على القراءة بالطريقة
المناسبة كذلك أيضا الأمر مرتبط لسلامة الجهاز
العصبي اللي عنده يعني مثلا اللي عنده مشكلة بالسمع
هيترتب عليه مشكلة باللغة تمام؟ اللي عنده مشكلة
مثلا بالقناة السمعية، اللي عنده مشكلة في النطق،
اللي عنده مشكلة مثلا خنف، اللي عنده مشكلة إن
اللسان مش مظبوط، الشفة مش مظبوطة، كل هذه الأشياء
اللي لها علاقة بالجانب ال physiology إذا كان فيها
خلل معين بكل تأكيد هذا الأمر ينعكس على وين؟ ينعكس
على النمو اللغوي عند هذا الطفل كذلك البيئةالبيئة،
الثراء اللي بيكون موجود فيها، الثراء ليس المادة
ولكن الثراء المعنوي، الثراء اللفظي، ال .. الاهتمام
بالطفل، الحديث مع الطفل، الكلام مع الطفل، مداعبته،
القصص التي يمكن أن نحكيها لطفل وهنا لربما يسأل
سائل يعني أن نحكي قصة لطفل لم يتجاوز العامين، هل
سيفهم ما نقول؟ هل سيفهم ما نقول؟ بكل تأكيد الطفل
يفهم قبل أن ينطقالطفل وهي النقطة اللي .. اللي ..
اللي بعد هيك اللي هو فهم اللغة سابق على النطق بيها
فهم اللغة سابق على النطق بيها فنجد أن الأطفال في
هذه السن يفهم ما يقال و ما يدور من حديثيعني بين
أفراد الأسرة طبعا بما يتناسب مع عقليته أنا باتكلمش
عنه و لا نروح نتكلم بالسياسة و يبقى مستوعف لأ مش
هيك ده أنا قصدي لأ لكن الحاجات اللي بتخصه الحاجات
اللي بتعني بما يتناسب مع عقليته الطفل يفهمها
يفهمها بشكل أو باخر قبل أن يكون قادرا على الحديث و
على النطق و على التعبير تمام؟ يعني لو كانت الأم
والأب بتكلمهو الأم بتقول للأب طيب أنا شوية بدأ
أطلع هيكد على .. برا أروح أجيب حاجة و أجي .. و أجي
الولد أساقى بتكلمش بس معها شو بيعمل؟ مباشرة بروح
بيعمل إيش حاجز عند باب الدار تمام؟ أو مثلا اه
والله اليوم محمد ابنك لصغير لما انهاد عمل كذا كذا
بتلاقي هو قاعد بتطلع هيك بعين .. نص عين يعنيعارف
إنه الكلام أو مثلا تيجي تقول يالا مين يروح يجيبلي
الجلم اللي هناك أو مين يجيبلي الجنية الميه اللي
هناك بتلاقي هو راح دربك دربك دربك إيش عساس إنه
يجيبها و ييجي لكن هو يتكلم لسه ما بيتكلم وهان يا
جماعة الخير هذا كلام مهمهذا كلام مهم جدا انه احنا
لما نتكلم مع الأطفال الصغار لابد ان نلفظ الكلمة
باللفظ الصحيح ليش؟ لأن هو الآن هيخزنها بعض الناس
بتحججه و بيقولوا ما هو الطفل الصغير مابيفهمش لأ يا
جماعة الخير الطفل بيفهم و بيستوعب الكلام و بيسجله
و بيخزنه و بيطلعه بعد هيكوبالتالي بدل انا .. يعني
لحظي مثلا لما انا بده اعلم الطفل الطعام .. اه ..
انا اعلم مثلا ننة بعد شوية بده يقولك ننة طب بعد ما
يكبر شوية بده يقول لأ ماتقولش ننة، قول بدي أكل طب
انت من الأول علمي صح أو ال .. أو الميه مبوه مبوه
اه، قول بدي مبوه، مبوه، مبوه، بعد شوية بدي مبوه،
مبوه، بعد شوية لأ ماتقولش بدي مبوه، قول بدي ميه
بالعكس يعني هي كلمة مية أسهل من كلمة بو بالنسبة
لتعليم الطفل، ماشي يا جماعة؟ عشان هيك .. عشان هيك
بنقول إحنا أنه نعلم الطفل الكلمة الصح عشان بعد هيك
ما نحتاجش إحنا نعدل مرة تانية، نعلمه إحنا الكلمة
الصح بلاش نخليه يعيد مرة تانية، إذافهذا فهم اللغة
سابق على نطق بها طبعا بننصح الأباء و الأمهات أنهم
يعني يهتموا بلفظ الكلمات الصحيحة أمام الطفل النمو
اللغوي عند الإناث أسرع من الذكور و ذكرنا بعض
الفروقات بين الذكور و الإناث اللي هو النمو اللغوي
في هذه المرحلة في ايه السؤال بالنسبة للنمو اللغوي؟
اه يا جماعة طيب
بنلاحظ كمان في النمو اللغوي أنه عادة أن الطفل حتى
لو بده يتكلم سلامة النطق اللي عنده بتكونش سليمة،
النطق اللي عنده بكونش سليم، تمام؟ كمان بنلاحظ
الطفل أنه بيستخدم حاجة بيسموها الكلام البرقي،
الكلام البرقي يعني مثلا بيجي الطفل يقول بابا،
بلونة، بابابلونة تعالوا أعادوا أفسروا كلمة بلونة
إيش اللي بيقصد فيها بابا بلونة هي عبارة عن جملة
كبيرة أو بلونة هي عبارة عن جملة كبيرة لكن الطفل
كلها اختصرها و عبّر عنها بكلمتين أو بكلمةيعني ممكن
يا بابا هاتلي بلونة من الخزانة اللي عندك يا بابا و
أنت جاي من السوق ولا جاي من الشغل هاتلي .. يا بابا
البلونة تعتطرت و طلعت من البلاكونة و راحت .. يا
بابا أخويا مش عارف إيش باعطي البلونة هاللاحظ إحنا
هو عبّر عن كل هذه الجملة الطويلة بإيه؟كلمتين عشان
هيك بنسميه الكلام البرقي .. الكلام البرقي لأن
الكلام البرقي اللاسلكي اللي بيستخدموه في ال .. في
الأمور اللاسلكية بتكلموش عن التفاصيل بتكلمه مختصر
شديد جدا عشان هيك تسمه لغة الطفل في هذه المرحلة
بالكلام البرقي نتيجة لأن الطفل قد يتكلم بكلمة أو
كلمتين لكن يقصد بهذا ال .. الكلمة أو بهذه الكلمتين
الكثير منالكلمات والمعاني وعادة لا يفهم ما يقصد
الطفل إلا مين إلا اللي حواليه يعني اللي في الحدث
نفسه اللي في الحدث نفسه يعني إذا كان مثلا أبو أبو
بتطلع هيك شاف البلونة طارت وطلعت بعيد وقال له يا
بابا بلونة هيعرف إنه بلونة هيك هيك يعني بقصد اللي
.. اللي حوالين الطفل اللي فاهمين الطفل فهناك
بتلاقي أحيان ممكن الطفل يجي يتكلم كلمة معينة كلمة
إغريقية يعني ماحدش هيقدر يفسرها غير الناس لقرب منه
الأم أو الأب
بالنسبة إلى النمو الانفعالي هلاحظ
أن انفعالات الطفل في البداية الطفل الوليد في
البداية هي أشبه ما يكون بنوع من التهيج العام الطفل
بيكون في عنده تهيج عام بغض النظر عن انفعال سرور
ولا انفعال حزن ولا انفعال غضب ولا كده بنلاقي عند
الطفل الانفعال أشبه ما يكون في البداية بإيشة جماعة
الخيربتهيج عام هذا التهيج العام بيلاقي كل جسم
الطفل بتحرك مع هذا التهيج العام ثم تدريجيا يحدث
هناك نوع من التمايز في الانفعالات تدريجيا شيئا
فشيئا طيب إذا كان الكبار أنا و أنتيعندما ينفعل
الإنسان فإن هناك تغيرات فسيولوجية تحدث عندنا، صح؟
لما اتكلمنا عن الغضب الأدرينالية أو القضرية تفرز
هرمون الادرينالين فبصير عندنا مجموعة من التغيرات
الفسيولوجية، فاكرين الكلام هذا تمام؟ إذا كانت هذه
التغيرات الفسيولوجية تحدث عندنا إحنا الإكبار، فمن
باب التأكيد
أكثر نجد أنها تحدث عند من؟ عند الأطفال الصغاريعني
إذا كانت موجودة عندنا فهي أولى بأولادكن موجودة عند
من عند الأطفال ولذلك نجد أن الطفل بمجرد أن يبدأ
بالبكاء على طول وجهه بصير أحمر أحمر إذا شد شوية
بتلاقي شوية ذراج مع صمار تمام ضربات القلب اللي
بتلاقيها عنده الدموع اللي بتلاقيها عنده فبلاقي
احنا أن التعبيرات الانفعالية تكون مصاحبة بمظاهر
فيسيولوجية و جسنيةبعض الدراسات تشير إلى أن الذكور
بيكونوا بيفزعوا أكتر من الإناث شوية في الإسبوع
الأول، بيفزع يعني زي اللي بنيجي بنقول bongos و
بيقولوا أن البنات بضحكوا في الإسبوع الأول أكتر،
يعني بيكونوا إيش؟ في السنة الثانية .. في السنة
الثانية الطفل بيبدأ يستخدم الصراخو البكاء و أحيانا
الدرب و كثيرا العضل أحيانا بيرمي حاله على الأرض من
أجل أن يحصل على ما يريد من أجل الحصول على ما يريد
أو بالأحرىيعبر الطفل في هذه المرحلة عن غضبه وعن
إحباطه من خلال البكاء والصراخ وأن يرمي نفسه على
الأرض لماذا يا جماعة؟ لأن هذا الطفل حتى اللحظة غير
قادر على التعبير عن الأشياء اللي بتحبتهمش قادر انه
يعبر لفظيا عن الأشياء اللي بتحبطه عن الأشياء اللي
مضايقاه فيلجأ إلى التعبير عن هذه الأمور بطريقة
مختلفة من خلال احتجاجات من خلال احتجاجات سواء كان
العض أو يرمي حاجة بإيده أو يرمي حاله على الأرض أو
يقعد يصرخ بشكل أو باخر فهذا أمر بيلاقيه موجود عند
الطفل في نهاية السنة الثانية وهنابنتكلم عن هذه
المرحلة وخطورتها في التأثير على شخصية الطفل لاحقا
لأن الطفل عندما يتم تلبيت كل ما يريد له هنا في هذه
المرحلة فنحن كأننا نكرس سلوك العناد عند الطفلكأنه
احنا بنكرس سلوك العناد عند الطفل فبنلاقي بسنة
تالتة و رابعة و خامسة بيكون الطفل عنيد جدا يعني
خلينا نقول العناد عند الطفل بيبلغ إيش؟الذروع تمام
هذا أمر طبيعي عند الطفل لكن طريقة تربيتنا وطريقة
تعاملنا مع هذا طفل إما أن تجسد السلوك سلوك العناد
عنده تمام أو إنه أنا أحاول أخفف منه شوية شوية شوية
شوية طب كيف أنا بزرع العناد وكيف أنا بجسده وكيف
أنا أقويه وكيف أنا بدعم بل كيف أنا بعززسلوك العناد
عند الطفل في هذه المرحلة من خلال إعطاء الطفل كل ما
يريدهذه نقطة مهمة جدا، أنا بعطي كل اللي بدهيا،
بعطي كل اللي بدهيا، بعطي كل اللي بدهيا، بعدين باجي
لمرحلة مش قادرة أسيطر، مش قادرة أسيطر، عشانيك في
كتير من الأحيان لما تلاقي في طفل في الصف الأول أو
التاسع عنيد جدا جدا جدا، بس سؤال أو سؤالين بيعطيني
إشارة إنه إيش ترتيبه بين إخوانه، بقولك والله هو
مثلا وحيدأو هو الأول أو ولد على مجموعة من البنات
أو بنت على مجموعة من ولاد هذه الحاجة بتخلي في كتير
من الأحيان الأهل يتعاملوا مع حاجة يعني اتصور واحد
له فترة ما أنجبشخمس، ست، سبع، عشر سنين و جاله ولد
ولا جاله بنت يعني إله خاطر ما يخلوهش يبكي خالص
فبيعطيه كل اللي بدويا كل اللي بدويا كل اللي بدويا
بنصل لمرحلة أنه الطفل اتعود أنه أنا أحصل على ما ..
ما أريد من خلال إيش البكاء أو الصراخ أو القرم اللي
بإيدي أو مش عارفش على فكرة هذا الأمر لاحقا قد يؤذي
الطفل ليس في شخصيته يعني بعض الأطفال من شدة العناد
اللي عندهم ممكن يصيروا يخبطوا رأسهم بالحيطأه ممكن
يؤذي حاله، ممكن مش عارف إيش، إحنا بيكون يا جماعة
الخير وصلناه بطيبة القلب لهذا السلوك السلبي، إذا
نحن بهذا الشكل بنعززسلوك إيه؟ سلوك خاطئ عند هذا
طفل وكذلك أغلب المشكلات السلوكية التي تكون موجودة
عند الطفل إذا في نهاية هذه المرحلة نجد أن الطفل
يعبر عن غضبه، يعبر عن إحباطه، يعبر عن احتجاجه
بالصراحة و بالبكاء، إحنا دورنا شوية شوية شوية
نحاول أن نفهم الطفل ليس من خلال الأقوال فقطبرضه من
خلال الأفعال أن البكاء لأ الصراخ ليس الطريقها
الوحيدة التي يمكن أن تحصل فيها على ما تريد ليس من
خلال الأقوال لكن من خلال القيام ببعض الأفعال لربما
نتكلم عن مشكلة العناد عندما نصل إليها لاحقا
مشاعر الفرح عند قفل عندما يكون في حالة جوع يقدم له
طعام أو عندما يقدم له أشياء محببة أو عندما تقدم له
بعض الألعاب نجد أنه قفل يعبر عن هذه الأمور بطريقة
اللي هو الفرح والسرور والانشراح ويظهر هذا الأمر
على التعبيرات الانفعالية اللي عنده ممكن يعبر عن
ذلك من خلال ابتسامة من خلال المناغة من خلال
الضحكات أما بالنسبة إلى الغيرةففي نهاية هذه
المرحلة أو في العام الثاني تبدأ تظهر معالم الغيرة
عند هذا أطفل الرضيع والغيرة إلها أشكال متعددة
ومتنوعة صح ولا لا؟ يعني ممكن بعض الأطفال يعبر عن
الغيرة اللي عنده بالبكاء بعض الأطفال ممكن يعبر
بالانسحاب وبعض الأطفال ممكن يعبر عن الغيرة
بالعدواناه يعتدي على مين؟ على الطفل الثاني وبنلاحظ
هذا الأمر كثير بيكون موجود عند الأطفال اللي هو
سلوك الغيرة انه لما انتيجي الأم مثلا تشيل طفل تاني
بنشوف ايش الطفل هذا كيف بيعمل، شو بيسوي، ممكن يضرب
الأم، ممكن يبدأ يضرب الطفل، ممكن يعضه، وممكن يلحق
به أذى يعني أحيانا ممكن تحطي بسرير، سريره، فهو
يجيبله اه أو في أدولة اش بيسويه، ممكن تلاقيه قاعد
بيهزلهبهزله لما نطلع زي هيك و نطلع هيك و مانلاقيش
ولا حد بيقوم بالواجب يعني زي ما بيقولوا واضح
نمو الانفعال يا جماعة تماما نيجي للنمو الاجتماعي
النمو الاجتماعي عند الطفل في هذه المرحلة يتمركز
الطفل كثيرا حول الأمتكلمنا عن دور الأم بأنها بوابة
المحيط الإجتماعي الخارجي عندما تكلمنا عن عملية
الرضاعة على أنها عملية إجتماعية بالإضافة إلى كونها
نفسية وفسيولوجية، اتكلمنا عن إجتماعية وفصلنا إيش
إحنا بنقصدها كلمة إجتماعية ولذلك نجد أن علاقة
الطفل بالأم أكبر وأهم من علاقة الطفل المدمين
بالآخرينعشانك في مقولة دايما بتعجبني و بحب ارددها
دايما يقول علماء التربية ان قناعات الطفل في هذا
المجال الحب للأم
و الطاعة للأب طفل
صغير بسنتين و بتلاتة و باربعة و خمسة حبه للأم ان
هي اللي بتتعب عليه كتيرو هي أغلب الوقت بكون موجود
معاها و هي اللي بتغيرله و هي اللي بتطعميه و هي
اللي بتجهزه و هي اللي بتعلمه و هي مش عارف إيش لكن
بالرغم من هذا الحب الكبير للأم لكن عند الطاعة لما
بدوا طيع الأم ولا الأب بطيع مين؟ الأب في الغالب في
الغالب إلا في حالتي يعني ممكن تكون طب بالك وشو
التفسير؟ مين تفسر هذا الموضوع؟ مين تفسر؟ ليش بطيع
الأب برغم أنه حب ولا أم؟ممكن انا متأكدة من حب
الأرقلة ان انا مش هت .. مش هتضايق عليه في قراره او
في .. مش هتغانبه او مش هتضرب لو اعمل هذا الشيءهو
بيكون خائفه لإنه عنده جنب الاب فلو عمل التصرف على
اب ممكن يضرباه اه يعني خوف من الأب يعني طيب اتفضل
فيعني بالنسبة ل .. بالنسبة لحب الأم الأم بتكون طول
الوقت مع الطفل و هي اللي بتعتني فيه و هي اللي
بتربيه طول الوقت بينما الأب يكون في الشغل أو يكون
يعني بعيد عن طفلة فلما مثلا بييجي مختلف الأم و
الأب على الأمبابا و ماما الأم والأب على مسألة
معينة ممكن هذا الاشي يكون بضر الطفل فالأم رح ترفضه
بينما الأب عشان يعود الفترة اللي ماكنش فيها مع
الطفل فبديوافق على هاي الشغلة عشان يعطي الحب للأبن
فبيلاقي انه فخلاص مادة اقنع الأبو لإنه حقق الرفض
ممتازة ماشاء الله عليك كمان مشاركة فضليه يمكن انه
لإن العادة كل حب من أم واحد يعني يكون تتدلل على
اللي بيحبه يعنيتبرير يعني كل إجابات في مجال
التبرير .. فإنه هك يعني .. أه لأ هو خليني أقول
عناصر القوة مع الأب كيف يعني؟ يعني الأب في أي وقت
بياخد ابنه بيطلع، بياخده على ال سوبر، بياخده على
المحل، بياخده على دار تيتا، دار الجدة، بياخده على
.. على .. بس حركة الأم في هذا الموضوع إيش؟قليلة في
هذا الجانب فبنلاقي الطفل لأ يعني فيه عنده نوع من
المصلحة برضه كمان يعني فبالحب للأم والطاعة للأب
طيب إذا الأم هي عبارة عن أهم عامل في التنشأة
الإجتماعية للطفل الوليد نتيجة هو بشكل عام الأم
الأهم مصدر بالنسبة للطفل بشكل عام سواء في هذه
المرحلة أو حتى في المراحل اللاحقةلأ في هذه المرحلة
وحتى في المراحل اللاحقة يعني الطفل قد الذي يفقد
الوالد .. الطفل الذي يفقد الوالد فتأثر شخصيته صحيح
لكن الطفل يتأثر أكثر إذا فقد الأم .. إذا فقد الأم
وبالتالي الأم هي عبارة عن أهم عامل في التنشئة
الإجتماعية لطفل في هذه المرحلة وحتى المراحل
اللاحقة لكن ليش في هذه المرحلة على .. يعني بال ..
بالتحديد لأن الطفل احتياجه للأم أكثرمحتاجه للأم
لأن الطفل غير قادر على الاعتماد على نفسه بالشكل
المناسب بشهر التاني فيبنلاقي بعض الاطفال .. بعض
الأطفال إذا حد يعني شالهم بيبطلوا يبكوا في الشهر
الثالث بيبتسم إذا شاف الناس بتبتسم لإله في الشهر
الرابع بيسكت إذا .. بيبكي إذا ترك وحده ويسكت عندما
يشاهد الأم قادمة إليه في الشهر السادس بيبدأ يستجيب
لمداعبة الآخرين ومناغات الآخرينفي نهاية السنة
الأولى بيلاقيه استجيب للأوامر والنواهي بشكل أو
باخر المهم أن يشعر الطفل بالحب والراحة والأمان
والاشباع العاطفي الطفل بيكون علاقات اجتماعية وخاصة
مع مين مع الكبار الأب و الأم طبعا بشكل عام الطفل
في عنده سرعه يعني في هذه المرحلة غضب سريع وعنده
هيجانعنده عصيان لأن هو بيحاول أنه يثبت نفسه بيحاول
أنه يأكد ذاته بيحاول أنه يبين أن شخصيته موجودة
بالإضافة إلى كونه أنه غير قادر على أن يعبر عن
احتياجاته طبعا العلاقة مع الأم مهمة جدا و هذا
الأمر له تأثيره في الحياة المستقبلية طب نيجي نشوف
مع بعضمتطلبات النمو في هذه المرحلة إيش يعني
متطلبات النمو؟ يعني المهام النمائية المطلوب من
المجتمع أو من الآخرين إشبعها بالنسبة لهذا الطفل أو
ما هي احتياجات الطفل في هذه المرحلة ما هي احتياجات
الطفل في هذه المرحلة رقم واحد فضلي الاستعداد
الفكريوالمادي والنفسي لاستقبال الطفل الوليد لماذا؟
لأن خاصة في الطفل الأول ال .. الوالدين يعني غير
معتادين على الوضع الجديد لأن وجود طفل جديد معناه
مافيش معيد للنوم المعناه أن الطفل بأي لحظة ممكن
أضطر أن أنا أصحىمعناه أن الطفل يحتاج إلى إرضاع حتى
في الليل، معناه أن الطفل قد يعني أضطر إلى الذهاب
إلى الطبيب، كل هذه الأمور ما بيكون الوالدين
معتادين عليها، وبالتالي هذا اللي احنا بنقصده
الاستعداد الفكري والنفسي في موضوع التضحية في الوقت
وفي النوم وغير ذلك، نقطة تانية اتفضل هناكطب ليش
الاهتمام بعملية الرضاعة لإن أنا تكلمنا عن أهمية
عملية الرضاعة بالنسبة للطفل وقداش هي بتكون يعني
مهمة بالنسبة له نقطة اللي بعديك من هنا تفضلي إجراء
الفحص الطبي لإنه عادةالتشخيص المبكر .. التشخيص
المبكر يساهم في التغلب على المشكلة بالشكل يعني جيد
وبأيصر السبب لكن المشكلة عندما تزداد عند الطفل
وعندما يعني تكون موجودة من فترة زمنية فإن هذا
الأمر يؤثر على مين؟ يؤثر على الطفل وبالتالي ليس من
السهل أن يتم التغلب على اللي هو هذه المشكلة لاحقا
طيب، كمان نقطة، تفضلي نظافة
الوليد و الاستحمام أطفال بشكل دائم، كمان، تفضلي
الجو المناسب للنوم، توفير الجو المناسب للنوم، لأنه
أحنا حكينا أن النوم له فائدة كبيرة جدا في نمو
الطفل، في نمو الطفل، وهو الذي يساعد الطفل على
الراحة ويساعد الطفل على استعادة يعني الحيوية لديه،
وبالتالي لابد من توفير البيئة حتى يستطيع الطفل أن
ينام بشكل جيد، كمان، تفضلي تجيب الطفل تبير عن نفسي
برية من مرافقةبنعبر عن نفسه بحرية، نخليه يتكلم،
الحاجة التانية أن أتحدث أمامه باللغة الصحيحة، أن
أتحدث أمامه باللغة السليمة، حتى لا نضطر بعد ذلك أن
نعدل اللغة اللي احنا علمنا إياها، عشان كلمة الميه
والطعام والشراب وكتير من الحاجات اللي أنا بعلمها
خطأ، بعد ذلك أنا بتضطر لأقول له احكيش هيكد، لأ
احكي الكلمة الصحيحة، فاحنا من باب أولان واحنا من
البداية نعلمه الكلمة الصحيحة، الجماعة اللي هنا،
تفضلي
بهذه المرحلة بنلاقي إحنا ملزمين بتدريب الطفل على
الوقوف وعلى المشي عملية الوقوف وعملية المشي هي
عملية إلها علاقة بالنضج يعني إلها علاقة بالجانب ال
physiology أكثر مما لها علاقة بعملية التعلمتمام؟
لكن إحنا إيش بنعمل؟ إحنا بنعمل عملية تشجيع، بنعمل
عملية تعزيز، بنعمل عملية تسريع للطفل في هذا
الجانب، وإلا لو أنا مادربتش ابنها إنه يقف ويمشي،
هل معناه إنه مش هيمشي؟ لأ، هيمشي، صح ولا لأ؟ لو
أنا الطفل ماعلمتهوش ع المشي، معناه هيدل طول عمره
قاعد؟ لأ، في النهاية هيمشي، بس ممكن تتأخر شوية طيب
كمان، اتفضلين؟
ممتازة، حماية الطفل عن الأشياء التي قد تلحق ضررا
لزجاج مثلا السكين، النار، الأشياء .. الكهرب ..
الأشياء التي .. ليه؟ لأن الطفل الشاي مثلا .. يعني
تعالوا كتير من الحرا .. كتير من الأطفال اللي
بتعرضوا ل .. يعني حريق نتيجة للشاي أو الحليب أو
غيرك لأن الطفل غير مدركالطفل غير مدرك لعواقب هذا
الأمر ومن يذهب إلى المستشفيات وشاهد الكثير من
الأطفال الذين يعني يتعرضوا إلى الحرق وحرق عنيف
نتيجة ل .. ماقدرش أقول إهمال من الوالدين لكن نتيجة
لعدم وعي الطفل بخطورة هذا الشيء يعني بعض الأطفال
ممكن تكون الاشي موجودة على الغاز ويروح بده يشوف
إيش اللي موجودة على الغاز فتصور بس العملية هذه إيش
ممكن يعني يكون تبعاتها بعد ذلك، فضليالطفل
بالنسبالي المركز التكامل يعني اذا ما كان منه هو هو
يعني محتاج إلى عناء أسلوبية فائقة تقديم التطبيق
الدلوقتيهو التطعيم المناسب التطعيم والتلقيح
المناسب للطفل لأن احنا بنعرف أن الطفل يأخذ جرعة من
التطعيمات التي تحصن الطفل ضد الوقوع بالأمراض
مستقبلا وهذه الحاجة نعمة من الله سبحانه وتعالى
وصارت متوفرة عندنا يعني قديما كانت نسبة الوفيات
عند الأطفال عالية إذا ما قورنت باليوم تمام كذلك
كانت نسبة تعرض الأطفال للإعاقاتعالية مقارنة باليوم
طب إيش السبب يعني الله سبحانه وتعالى يعني أكرم
العلماء و الأطباء و بالتالي في عندنا تطعماتالحصبة
تطعيمات شلل الأطفال شلل الدماغ تطعيمات معينة من
أجل يعني منع حدوث المشكلة عند الطفل يعني في
المستقبل ضايق الأشياء؟ طب نيجي أخر أشي لعملية
الفطام و احنا بنعرف عملية الفطام هي عملية ليست
سهلة بالنسبة للطفل وهي انقطاع الطفل عن الرضاعة
اللي هوبدأ تناول .. بدأ تناول اللي هو الأطعمة
البديلة لكن حتى تتم عملية الفطام بشكل سليم وبشكل
مناسب قال لنا العلماء لابد أن تتم في عدة صور أو
نأخذ بعين الاعتبار عدة أمور أول نقطة تفضل بالأخير
هناك تمام
يعني عندما تقرر الأم فطام الطفلألا تفطم الطفل وهو
مريض أو وجود مشكلة صحية لديه لماذا؟ لأن عملية
الفطام بالنسبة للطفل عملية صعبة ليست عملية سهلة
فاتصور أنه فطام و في نفس الوقت في عنده مشكلة صحية
تنتين مع بعض والله جماعة ضربتين بالرأس بيجعلوا
وبالتالي لأ يعني نستنى يكون عملية الفطام والطفل
سليم ومعافى بدنا نفسنا من هنا تفضليتبدأ عملية
الفطام بشكل تدريجي و لا تكون يعني مرة واحدة أو
فجأة من خلال انقاس عملية الرضاعة في نفس الواجهة
التزويد اللي هو الأطعمة البديلة، تفضليه؟ أن لا
تدوم عملية الفطام قبل شهور الست الأول من حياتك؟ ما
تكونش قبل ست شهور، لأن والله أن الرضاعة كانت قبل
ست شهور يعني مشكلة بالنسبة للطفل من ناحية
الفيسولوجية وحتى من الناحية النفسية، تفضليه؟
نعم أهم شيء وهي نقطة مهمة جدا أنه ما يشعورش الطفل
أن الفطام يعني تقليل حب الأم له بالعكس يعني حتى لو
صارت عملية الفطام المفترض الأم بهذه الحالة تزيد
جرعات الحب والحنانو الاعتماد بهذا الطفل لأنه زي ما
حكيناه عبارة عن عملية نفسية فالآن مش معناه أن أنا
صح انقطعت عملية الرضاعة من قطعة الناحية
الفيسيولوجية بس الاجتماعية والنفسية لابد أن تبقى
موجودة تمام؟ ضايق النقطة على ما اعتقد، فضليه تستمع
عملية الرضاعة في الطفل في مرحلة اللي بدوه وعدم
اكثر من الما تكونش يعني ضمن مرحلة عصبية لأ بهدوء و
برواجان ب تسير علماء النفس أو بعض الناس بعض
العلماء بيقولوا الفطام بيسموها صدمة الفطام صدمة
الفطام بعض الناس اللي عندهم نوع من الجهلكانوا
بيستخدموا أشياء غير مناسبة باعتقادهم أنها تشجع على
الفطام وهذه الحاجة العادات للأسف كانت موجودة عندنا
قديما في مجتمعاتنا لكن اليوم مع الوعي الأمور
اتغيرت فممكن يستخدموا حاجة كانوا بيسموها الصبرة
المرةهذه الصبرة المرة مادة مرة جدا يعني تباع عند
العطارين يعني توضع على .. على ثدي الأم و لما نيجي
الطفل بده يرضع بيلاقي الحاجة المرة فبصير عنده ..
فتصوري كيف المعاناة و كيف ال .. هم بيسموها صدمة
هذه الصبرة المرة لو أنت مثلا استخدمتيها في إيدك و
روحت غسلتين و بعدين كده روحت تعمل طعام كل الطعام
هيضله مرةكل الطعام رغم ان انت غسلت بالصبون مرة و
مرتين و تلاتة من شدة مرارتها تمام؟ فهي كانت تستخدم
.. كانت تستخدم يعني سابقا بكواسيلة هم ايش بيفكروا؟
بيفكروا الآن عملية الرضاعة صار في عند الطفل نوع من
الاشتراط .. اشتراطالان هي بده تقطع هذا الاشتراط،
بده تقطع هذا الاشتراط اللي عند الطفل، بده تحط صبرة
مرة عشان يجي الطفل يلاقي الحاجة المرة هاي مرة،
مرتين، تلاتة، يكوف بعد هيك عن عملية الرضاعة، حتى
بعد هيك لو بده تعرض عليه ترضعه بارضاش، لإنه صار في
.. يعني صار الآن ثدي الأم بالنسبة للطفل شيء منفر،
نتيجة الإخترانه بإيه؟ بالصبرة المرة، وهذا كلام غير
صحي وغير ..سليم، لأ في إجراءات بديلة اتكلمنا عنها
قبل شوية تتمثل مثلا في الشكل التدريجي، في طعام شكل
تدريجي، تزويد الحب والحنان، تزويد الأطعم البديلة
بالنسبة لهذا الطفل، تشجيعه، فبنلاقي هذه الحاجات هي
بديلة وسهلة بالنسبة لطفل، إذا في هذه المحاضرة
بنختم كلامنا عن المرحلة الأولى أو المرحلة التانية
وهي مرحلة الرضاعة واللي بتمتد من الميلاد عن سن
السنة يعني و الله يعطيكوا العافية و ربنا يكرم