1 00:00:00,000 --> 00:00:01,100 موسيقى 2 00:00:22,510 --> 00:00:24,830 الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف 3 00:00:24,830 --> 00:00:28,910 المرسلين ثم مابعد نرحبكم مجددا في هذا المساء النمو 4 00:00:28,910 --> 00:00:33,150 والصحة النفسية كنا نتحدث في المحاضرة الماضية عن 5 00:00:33,150 --> 00:00:36,810 مرحلة الطفولة المتوسطة أو لازلنا نتحدث عن مرحلة 6 00:00:36,810 --> 00:00:41,270 الطفولة المتوسطة والتي تمتد من سن ست سنوات إلى سن 7 00:00:41,270 --> 00:00:45,170 تسع سنوات تحدثنا في المحاضرة الماضية عن النمو 8 00:00:45,170 --> 00:00:50,360 العقليوقلنا أن هناك مجموعة من المظاهر للنمو العقلي 9 00:00:50,360 --> 00:00:54,320 في هذه المرحلة تكلمنا عن الملاحظة والادراك 10 00:00:54,320 --> 00:00:59,480 الانتباه والتذكر تكلمنا عن التخيل وتكلمنا عن 11 00:00:59,480 --> 00:01:05,480 الذكاء يعني قبل أن .. يعني نبدأ بمحاضرة اليوم سيتم 12 00:01:05,480 --> 00:01:09,880 عرض فيديو قصير قامت بإعداد مجموعة من طالبات 13 00:01:09,880 --> 00:01:15,980 الجامعة الإسلامية يتكلم عنالذكاء، رأي طالبات 14 00:01:15,980 --> 00:01:20,820 المدارس في الذكاء وراثي ولا مقتسب، رأي بعض طلاب 15 00:01:20,820 --> 00:01:25,240 وطالبات الجامعة، ثم تم اختتام هذا الفيلم القصير 16 00:01:25,240 --> 00:01:30,040 برأي متخصصين من قسم علم النفس بالجامعة الإسلامية 17 00:01:30,040 --> 00:01:32,980 تفرقكم الآن مع مشاهدة هذا المقطع 18 00:01:35,580 --> 00:01:39,640 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أصعد الله أوقاتكم 19 00:01:39,640 --> 00:01:44,220 اليوم سنتحدث في تقريرنا عن موضوع يهم كثير مننا 20 00:01:44,220 --> 00:01:48,340 وذلك لتعلقه بالشخصية الإنسانية وهذا الموضوع هو 21 00:01:48,340 --> 00:01:52,620 الذكاء ما هو الذكاء؟ ما هي العوامل التي تؤثر في 22 00:01:52,620 --> 00:01:57,280 اكتساب الذكاء؟ هذه الأسئلة وغيرها روّدت كثير مننا 23 00:01:57,280 --> 00:02:02,480 لذلك قمنا بإعداد هذا التقرير لكم وفيه آراء 3 فئات 24 00:02:02,480 --> 00:02:08,750 من المجتمع حول هذا الموضوعبراعي أنا لما ممكن أميز 25 00:02:08,750 --> 00:02:11,330 بنت الشاطرة، الذكية، يعني البنت العادية في الصف 26 00:02:11,330 --> 00:02:14,710 يعني مثلا إنه لما قضتها في سؤال صعب شوية، فكرته هو 27 00:02:14,710 --> 00:02:17,910 صح أنت بتكون مخدمش، بتقدرش تربط الأفكار، في بنت 28 00:02:17,910 --> 00:02:20,950 بتميز بنات لما البنت تيجي تقول أخدنا هيك و أخدنا 29 00:02:20,950 --> 00:02:23,330 هيك، يعني بنربط هذا مع هذا، بتطلع معنا الجواب 30 00:02:23,330 --> 00:02:26,290 يعني، فبتقدر أنها تربط الأفكار، أما مثلا البنت 31 00:02:26,290 --> 00:02:28,550 العادية اللي مثلا حفي و زرفان، ممكن تقدرش أنها 32 00:02:28,550 --> 00:02:31,590 تربط الفكرة، ممكن حافظ السؤال و تحله، ممكن ماقدرفش 33 00:02:31,590 --> 00:02:35,300 تحله خالص و تنسى الفكرةأما بتتذكير ممكن تروح أكتر، 34 00:02:35,300 --> 00:02:38,940 كذلك ممكن من كلمة واحدة تقدر تميز الخطأ في السؤال، 35 00:02:38,940 --> 00:02:43,330 ممكن تميزي عن الصحي، يعني زيكطيب بالبيت كيف يتميز 36 00:02:43,330 --> 00:02:46,510 الطفل الذاكى عن الطفل العادي؟ الطفل الذاكى يعني و 37 00:02:46,510 --> 00:02:48,610 طفل العادي، الطفل العادي ممكن لما يشوف الاشي ما 38 00:02:48,610 --> 00:02:51,430 يلفدش نظره، أما الطفل الذاكى بيصير يجري وراه، 39 00:02:51,430 --> 00:02:53,950 بيصير يضلوا يفكر فيكي لحد يفهم إيش اللي بتجربه، 40 00:02:53,950 --> 00:02:56,350 إيش هذا، بيضلوا يفكر .. هذا فضول .. أه فضول .. أه 41 00:02:56,350 --> 00:02:59,030 بيكون فضول بالطفل .. أه بيكون فضول، بيضلوا يتعرف 42 00:02:59,030 --> 00:03:01,850 .. بيضلوا يزنزن عليكي، بدي أفهم إيش هذا وإيش هذا، 43 00:03:01,850 --> 00:03:03,290 بيضلوا يسألكوا، وانتي بتحاولوا 44 00:03:06,060 --> 00:03:09,160 طب إنتى كتوجيهى علمى البنات اللى موجودات فى الصف 45 00:03:09,160 --> 00:03:14,240 عندك ميزه بالذكاء ولا بس الدراس الش .. يعني الدراس 46 00:03:14,240 --> 00:03:20,060 الكثيرة؟ دراس لأ يعني .. يعني الصف بتنوع فى .. فى 47 00:03:20,060 --> 00:03:23,560 بتكون جاية اللى عندى بس حيات، فى بتكون جاية بس 48 00:03:23,560 --> 00:03:26,480 انها .. بتكون ذكية عندها وجاية مستعملة ذكاء، وفى 49 00:03:26,480 --> 00:03:28,580 .. وبتكونش كمان ذكية .. طب عند الذكاء واحده ما 50 00:03:28,580 --> 00:03:31,140 بيكفي؟ واحده ما بيكفي، بتكون منامية، فى بنت كون 51 00:03:31,140 --> 00:03:36,160 ذكية ومنامية ودانها تدرس وده، وفعلا تاخد الدراسةو 52 00:03:36,160 --> 00:03:39,800 في بتكون يعني حفظة بس جايين هتخطط بس أرياضيها 53 00:03:39,800 --> 00:03:44,760 تتكلمت، ماشي الذكاء هو موظبة مش بتكونش عند كل 54 00:03:44,760 --> 00:03:49,920 الناس يعني بتتنوع من شخص لآخر و الانسان ممكن 55 00:03:49,920 --> 00:03:53,840 يستغلها يعني هو بذات يعني كيف بدي يستغلها في مجالة 56 00:03:53,840 --> 00:03:58,860 حياته، هلأ في المدرس يعني في أفتياه و في .. الذكاء 57 00:03:58,860 --> 00:04:02,940 و ليش فترانية مش اختلاط يعني فترانية هي فكرة مش 58 00:04:02,940 --> 00:04:07,970 اختلاط هي فترة فترةولد الإنسان يكون ذكي .. نعم .. 59 00:04:07,970 --> 00:04:11,590 نعم .. هذا الذكاء بيكون في مرحلة يعني نصفة .. كل 60 00:04:11,590 --> 00:04:15,130 ما يكبر بده .. يعني في أشواء بيبدون على انت ذكي .. 61 00:04:15,130 --> 00:04:17,890 الأهل هم اللي بيحاولوا يطوروا هذا الذكاء من خلال 62 00:04:17,890 --> 00:04:21,610 .. بيشوفوا كيف صاروفاته .. نعم .. و السلوكيات اللي 63 00:04:21,610 --> 00:04:25,130 بيستخدم .. نعم أنت برأيك أن الذكاء هو فترة بس 64 00:04:25,130 --> 00:04:28,610 بيتطور مع الوقت .. أكيد .. نعم .. السلوكيات اللي 65 00:04:28,610 --> 00:04:31,530 بيستعالها الطفل .. كتير بيشوفوا أن الأطفال 66 00:04:31,530 --> 00:04:34,810 بيحاولوا يقدروا أكبر منهم .. يعني انهم شرق شرق .. 67 00:04:35,090 --> 00:04:38,770 الفضول اللي بيحاولوا يعرفوا أشياء هم يعني مش 68 00:04:38,770 --> 00:04:43,510 بسلبة، ممكن يكون واحد أطفال ذكي، بعتقد اللي هو 69 00:04:43,510 --> 00:04:47,230 الذكاء بردك لازم يتطور من خلال المجتمع اللي .. 70 00:04:47,230 --> 00:04:50,430 اللي حواليه، اللي بيعيشوا، هو السبب الرئيسي انه ال 71 00:04:50,430 --> 00:04:54,790 .. ال .. الذكاء عنه يزدادبعد أن هذا الموضوع وصل 72 00:04:54,790 --> 00:04:59,010 لإيه رفونها أولا قبلها حول موضوع الذكاء أما الآن 73 00:04:59,010 --> 00:05:04,270 فننتقل إلى محلة جامعية لنها .. لنها رأيها حول 74 00:05:04,270 --> 00:05:06,950 موضوع الذكاء okay الذكاء اللي عنوانه، الذكاء 75 00:05:06,950 --> 00:05:11,370 الرياضي، الذكاء العقلي، الذكاء الجسدي، فيه أنواع 76 00:05:11,370 --> 00:05:15,010 يعني، أنواع كتير في ال .. ان ممكن الذكاء العقلي 77 00:05:15,010 --> 00:05:17,710 مثلا طول لإن الشخص يتميز مثلا برياضيات، الشخص اللي 78 00:05:17,710 --> 00:05:23,420 يتميز بالعربي، اللي يكتشف شبه جرمهلأ ال P.E.Q. 79 00:05:23,420 --> 00:05:28,480 تلعب دورها أنه هي مثلا بتقدم إنفذات للأشخاص، 80 00:05:28,480 --> 00:05:33,080 بتقدملهم مؤسسات عشان يتنموا هذا الذكاء، بتقدملهم 81 00:05:33,080 --> 00:05:37,200 يعني وسائل معين عشان ينموا .. يقدروا ينموا فيها 82 00:05:37,200 --> 00:05:41,420 ذكاءهم الذكاء 83 00:05:41,420 --> 00:05:45,360 هو إنه يتواحد على استيعاب الأمور بسرعة، يعني كيف 84 00:05:45,360 --> 00:05:50,570 يقدر يلاحظ شغل ويفهمها ويقدر يتصرف على هو فيهكمان 85 00:05:50,570 --> 00:05:53,670 هي برضه الحين اللي بيكون لها نعمة عند الله، فيه 86 00:05:53,670 --> 00:05:58,150 قدرات للبني أدنيا ده ممكن تقول إنه الذكاء مفهوم 87 00:05:58,150 --> 00:06:01,550 نسبي يعني، أنت عندك منولد العقل، أنت بتنميه، حسب 88 00:06:01,550 --> 00:06:05,030 جدش أنت قدرت تنميه و الموهبة اللي عندك أجازة 89 00:06:05,030 --> 00:06:09,430 القدرات اللي وصلت إليها ممكن نطلق عليها مثلا 90 00:06:13,600 --> 00:06:17,680 متعدد، في يعني ممكن نقول إنه في ذكاء اجتماعي، ذكاء 91 00:06:17,680 --> 00:06:23,880 مثلا نفسي، ذكاء إداري، في مثلا إنسان ممكن يكون 92 00:06:23,880 --> 00:06:27,330 متعدد المواهب زي ما قولوهاإنسان ذاكي متعلمات في 93 00:06:27,330 --> 00:06:30,870 مثلا متخصص بشيء معين بيكون ذاك كتير فيه فذاكاء 94 00:06:30,870 --> 00:06:35,310 بعتمد مش برضه على ناحية التعليمية وممكن إنسان يكون 95 00:06:35,310 --> 00:06:38,570 ذاكي جدا انا بالنسبة لي يعني الإنسان الرياضي مثلا 96 00:06:38,570 --> 00:06:41,070 لعب ال kung fu المتمرس انا بالنسبة للإنسان ذاكي 97 00:06:41,070 --> 00:06:45,150 جدا ولكن هذا إنسان ذاكي بيولوجيا يعني بعتمد على ال 98 00:06:45,150 --> 00:06:49,610 body building لعب كمان الأسام ذاكي جدا في طريقة 99 00:06:49,610 --> 00:06:54,840 تنمية عضلاته يعني بشكل مختصر انهكل أنا بالنسبة لي 100 00:06:54,840 --> 00:06:57,600 نظرية الذكاء يعني هي نظرية متعددة و ليست قائمة على 101 00:06:57,600 --> 00:07:01,020 تعريف الواحد يعني العامل المؤثر في الذكاء أنا 102 00:07:01,020 --> 00:07:03,940 بالنسبة لي يعني كاللي شايفه انا في مجتمعي انا 103 00:07:03,940 --> 00:07:07,040 بقيسه على مجتمعي طبعا لإنه أهم إشي انت باهم ان انا 104 00:07:07,040 --> 00:07:10,420 مجتمعنا الغزاوي انا بالنسبة لي العامل النفسي ليه 105 00:07:10,420 --> 00:07:17,340 دور كبير جدا جدا جدا العامل ال .. عامل البيئةشيء 106 00:07:17,340 --> 00:07:19,820 ممتاز .. ممتاز جدا يعني لما ال .. ال .. البيئة 107 00:07:19,820 --> 00:07:23,240 اللي بتكون عايش فيها بيئة مخضرة، أشجار و هو .. هذه 108 00:07:23,240 --> 00:07:26,400 كلها بتساعد أصلا أثبت العلم أنه هذه الأشياء بت .. 109 00:07:26,400 --> 00:07:31,360 بتساعد على زيادة قدرة اتمام و كفائته على إنتاج ال 110 00:07:31,360 --> 00:07:35,320 .. يعني شو بيسموها كمية الأدريلالين لزيادة يعني 111 00:07:35,320 --> 00:07:39,060 مثلا العضلة، زيادة خلية نشاطها الكهربا اللي في جسم 112 00:07:39,060 --> 00:07:42,270 الإنسانو طبعا الروح النفسية و الخضرة و طبعا 113 00:07:42,270 --> 00:07:45,610 التعليم المبكر، التعليم المبكر مهم جدا جدا جدا و 114 00:07:45,610 --> 00:07:48,630 طريقة التعليم، طريقة التعليم مهمة أكتر شئة بالنسبة 115 00:07:48,630 --> 00:07:52,410 لطريقة التعليم يعنى أنا سامر فلسطيني من لبنان، 116 00:07:52,410 --> 00:07:58,770 أقصد السنة في ألمانيا نعم طيب بعد أذنك بدي أسألك 117 00:07:58,770 --> 00:08:03,010 سؤال كيف ممكن تعرف الشخص اللذي أمامك سواء هو ذكي 118 00:08:03,010 --> 00:08:06,310 أو لأ؟لن نستطيع أن نحكم على الشخص أنه ذكي ام لا من 119 00:08:06,310 --> 00:08:10,650 خلال النظرة الأولى لكن من خلال تفكيره ووعيه و 120 00:08:10,650 --> 00:08:14,590 أسلوبه في الكلام و من خلال تصرفاته نستطيع أن نحكم 121 00:08:14,590 --> 00:08:18,170 عليه إذا كان ذكيا ام لا فذا كان ذكيا يتصرف .. 122 00:08:18,170 --> 00:08:23,510 يتصرف لبق وواعي و ينوعا ذكيا الإنسان الذكي يكون 123 00:08:23,510 --> 00:08:29,010 إنسان ناجح يخطط لحياته يشتهد يكون فعال في المجتمع 124 00:08:29,010 --> 00:08:34,160 يؤكد على غيرهلتصرف بسرعة البديهة و يتجنب على الخطأ 125 00:08:34,160 --> 00:08:38,860 والآن إلى قراءة أساتذتنا الكرام الحول الموضوع عن 126 00:08:38,860 --> 00:08:44,940 الذكاء الذكاء هو قدرة عامة عند الإنسان على التصرف 127 00:08:44,940 --> 00:08:51,760 في مواقف جديدة و تذكر معلومات قديمة واستفادة منها 128 00:08:51,760 --> 00:08:57,680 في هذه المواقف الجديدة و التزاوج بين خبراته هذا هو 129 00:08:57,680 --> 00:09:00,980 الذكاء يعني بالصفة عامةبلا شك في عوامل كثيرة تؤثر 130 00:09:00,980 --> 00:09:03,520 في الذكاء و أهم عاملية يؤثرها في الذكاء اللى هو 131 00:09:03,520 --> 00:09:09,040 الذكاء الوراثة والبيئة كتير عوامل ممكن توثر في 132 00:09:09,040 --> 00:09:14,100 الذكاء فالذكاء يأتي محصلة لاتفاعل بين عدة عوامل من 133 00:09:14,100 --> 00:09:19,860 عوامل ذاتية يعني تختص بالشخص نفسه ومن عوامل بيئية 134 00:09:19,860 --> 00:09:25,140 وظروف المجتمعية اللى هوبعيشها أسمي المثال الوراثة 135 00:09:25,140 --> 00:09:29,340 يعني من العوامل المهمة وفيه أنها أنصار كثيرون يعني 136 00:09:29,340 --> 00:09:33,940 يقولون أن الوراثة هي الأساس وهي شفرة سرية تنتقل 137 00:09:33,940 --> 00:09:39,020 للأبناء عن طريق الأباء ولكن طبعا البيئة لها دور 138 00:09:39,020 --> 00:09:45,760 كبيرفالطفل يولد و لدي هذه المقدرة من الخالق عز وجل 139 00:09:45,760 --> 00:09:52,080 و لكن تطور و تنمى و تقوى عن طريق البيئة و التعليم 140 00:09:52,080 --> 00:09:57,540 و الروضة و المدارس و المثيرات البيئية المتنوعة هذا 141 00:09:57,540 --> 00:10:01,520 يساعد على تنمية الذكاءفي الختم توصلنا إلى أن 142 00:10:01,520 --> 00:10:05,580 الذكاء هو صفة غير مرئية لذلك من الصعب إيجاد تعريف 143 00:10:05,580 --> 00:10:09,620 محدد له إلا أن معظم الأشخاص عرفوا الذكاء على أنه 144 00:10:09,620 --> 00:10:12,720 القدرة العقلية على التفكير ومجموعة المعارف 145 00:10:12,720 --> 00:10:16,540 والمهارات التي يستخدمها الدماغ لحل المشاكل في ظروف 146 00:10:16,540 --> 00:10:20,240 بيئية مختلفة أما بالنسبة للعوامل التي تؤثر في 147 00:10:20,240 --> 00:10:25,270 اكتساب الذكاءفالذكاء الإنساني هو محصلة التفاعل بين 148 00:10:25,270 --> 00:10:28,390 العوامل الوراثية والعوامل البيئية فالعوامل 149 00:10:28,390 --> 00:10:33,230 الوراثية والجينية يضعان حجر الأساس في مفهوم الذكاء 150 00:10:33,230 --> 00:10:36,750 وتأتي بعد ذلك العوامل البيئية وظروفها المختلفة 151 00:10:36,750 --> 00:10:41,850 وعناصرها لتشكلها شكرا لكم وأسعد الله في أوفعتكم 152 00:10:47,690 --> 00:10:52,290 بالمطعم دي اللي رأيناه كان وجهة رأي بعض المتخصصين 153 00:10:52,290 --> 00:10:57,070 في مجال علم النفس في تأثير الذكاء الذكاء و .. أو 154 00:10:57,070 --> 00:11:02,410 كيف يتأثر الذكاء بالوراتة والبيئة هنتكلم الآن عن 155 00:11:02,410 --> 00:11:10,680 النمو الاجتماعي للأطفالفي هذه المرحلة طبعا أكيد 156 00:11:10,680 --> 00:11:14,140 تزداد العلاقات الاجتماعية للأطفال في هذه المرحلة 157 00:11:14,140 --> 00:11:18,220 بما أنه زاد النمو الحرفي لديهم وزاد النمو اللغوي 158 00:11:18,220 --> 00:11:22,640 وزاد النمو العقلي وذهب القلاب إلى المدارس نتيجة 159 00:11:22,640 --> 00:11:27,440 لهذه التطورات يزداد النمو الاجتماعيعند الأطفال في 160 00:11:27,440 --> 00:11:32,660 هذه المرحلة نلاحظ أن اللاعب يكون جماعيا مجموعات 161 00:11:32,660 --> 00:11:38,860 مقابل مجموعات و تبدأ تشكل أشدل بالنسبة لهؤلاء 162 00:11:38,860 --> 00:11:44,080 الأطفال تكثر صداقات الأطفال لكن هذه صداقات صداقات 163 00:11:44,080 --> 00:11:49,300 مؤقتة و ليست دائمةتمام الصداقات عند الأطفال في هذه 164 00:11:49,300 --> 00:11:54,420 المرحلة صداقات مؤقتة تنتهي من انتهاء الفصل الدراسي 165 00:11:54,420 --> 00:11:58,720 أو الموسم الدراسي وعندما ينتقل إلى فصل آخر مع كلها 166 00:11:58,720 --> 00:12:03,540 بجدود نجد أنه يبدأ بتشكيل علاقات جديدة مع هؤلاء 167 00:12:03,540 --> 00:12:08,460 الأطفال على خلاف ما يحدث في مرحلة المراهقةحيث أننا 168 00:12:08,460 --> 00:12:12,800 في مرحلة المراهقة نلاحظ تمايز الأصدقاء بمعنى إن 169 00:12:12,800 --> 00:12:16,720 مجموعة الأصدقاء بيظلهم هما هما حتى لو كل إنسان راح 170 00:12:16,720 --> 00:12:20,320 بصف أو كل إنسان راح بمدرسة لكن تبقى العلاقات 171 00:12:20,320 --> 00:12:26,560 مستمرة ومتأصلة هنا نتكلم عن صداقات مؤقتة المنافسة 172 00:12:26,560 --> 00:12:31,130 في بداية هذه المرحلة تكون فرديةأه يعني طالب لطالب 173 00:12:31,130 --> 00:12:35,590 ثم بعد ذلك يعني تصبح جماعية كيف يعني جماعية؟ إذا 174 00:12:35,590 --> 00:12:38,490 كان الصدقار فيه قلاب و طالبات بنلاقي الولاد 175 00:12:38,490 --> 00:12:42,010 بتحيزوا للذكور و البنات بتحيزوا للإنسة إذا كان 176 00:12:42,010 --> 00:12:45,530 مثلا مجموعة أقارب هنا و مجموعة أقارب من هنا إذا 177 00:12:45,530 --> 00:12:50,650 كان .. فبتبدأ تتشكل الشلل و المنافسة تصير بناء على 178 00:12:50,650 --> 00:12:57,720 إيه الشلل و ليس يعني منافسة فرديةطبعا تبدأ تظهر في 179 00:12:57,720 --> 00:13:02,940 هذه المرحلة ما يعرف بسمات الزعامة، سمات الزعامة، 180 00:13:02,940 --> 00:13:06,300 يعني بين الطفل القائد أو الطفل الزعيم أو الطفل 181 00:13:06,300 --> 00:13:11,500 الرئيس أو الطفل القائد، طبعا سمات الزعامة هنا إلها 182 00:13:11,500 --> 00:13:16,840 مميزات معينة أو من هو الزعيم، عند الذكور مثلا، عند 183 00:13:16,840 --> 00:13:20,280 الذكور مثلا الذعيم هو الإنسان صاحب البنية 184 00:13:20,280 --> 00:13:24,780 الجسمانيةيعني القوى و العريض و ال .. و ال .. و 185 00:13:24,780 --> 00:13:27,560 الجوي، أه؟ هذا هو الزعيم اللي بيقدر على ولاد 186 00:13:27,560 --> 00:13:30,760 التانين و بيقدر يلحق فيهم الأذى و الكل بيسمع 187 00:13:30,760 --> 00:13:34,340 كلامه، هذا بالنسبة لهم الزعيم لكن مثلا في مراحل 188 00:13:34,340 --> 00:13:38,900 لاحقة، في مراحل مراهقة و في مرحلة الرشد، مش بضرورة 189 00:13:38,900 --> 00:13:42,420 صاحب البنية الجسمانية الكبيرة يكون هو الزعيم، لأ 190 00:13:42,420 --> 00:13:45,900 ممكن يكون الإنسان اللي عنده قطرة على التحدث، 191 00:13:45,900 --> 00:13:48,600 الإنسان الشجاع، الإنسان الذكي 192 00:13:53,790 --> 00:13:57,710 الزعامة عند الأطفال و زي ما حكينا الزعيم هو 193 00:13:57,710 --> 00:14:01,570 الإنسان اللي بيكون صاحب البنية و اللي عنده العضلات 194 00:14:01,570 --> 00:14:06,800 أو الإنسان اللي بيقدر يمثل الانتمايونكمان أنا 195 00:14:06,800 --> 00:14:10,040 ملاحظ عند الأطفال في هذه المرحلة الميل إلى 196 00:14:10,040 --> 00:14:14,800 الاندماج مع الكبار، بيندمجوا مع مين؟ مع الكبار، 197 00:14:14,800 --> 00:14:19,080 وهذا اللي بيخلينا و بفسرنا إن الأطفال كتير بيظلوا 198 00:14:19,080 --> 00:14:22,680 موجودين مع الأب و الأم، يعني حتى لحيانا بيطلعوا 199 00:14:22,680 --> 00:14:25,540 رحلة، بيطلعوا في مكان، بيطلعوا على شط البحر، 200 00:14:25,540 --> 00:14:27,520 بيطلعوا على حاجة .. بيلاقي الولاد عند الأب و الأم، 201 00:14:27,520 --> 00:14:31,830 بروحوا يلعبوا هاي في ولاد تانينأحنا جايبين عشان 202 00:14:31,830 --> 00:14:34,810 تلعبوا في المكان هذا، لأ بنلاقيهم في كثير من 203 00:14:34,810 --> 00:14:38,170 الأطفال بيضالهم موجودين بجوار الأب أو بجوار، فالأم 204 00:14:38,170 --> 00:14:41,390 بنلاحظ أن في نوع من الاندماج مع الكبار أكتر من 205 00:14:41,390 --> 00:14:45,750 اندماجهم مع أطرافهم، برضه هنا على خلاف مرحلة 206 00:14:45,750 --> 00:14:50,640 المراهقةصح؟ مرحلة المراهقة يعني بيبعد كتير عن 207 00:14:50,640 --> 00:14:55,040 الأهل و بروح إيه؟ مع بعض كمجموعات أو ك .. كشيلر أو 208 00:14:55,040 --> 00:14:58,520 كأصدقاء و لو الأهل بدهم يروحوا رحلة و الأصدقاء 209 00:14:58,520 --> 00:15:01,780 بدهم يروحوا رحلة أكيد، هيروحوا مع الأصدقاء و شو 210 00:15:01,780 --> 00:15:05,460 بده فواجه على الراس؟هذا في مرحلة المراهقة لإنه 211 00:15:05,460 --> 00:15:08,740 بيروح مع الأسرة، معناه في ضوابط و في تحكم و في 212 00:15:08,740 --> 00:15:12,780 قيود و روح جيب و روح ود و روح حات و دير بالك و 213 00:15:12,780 --> 00:15:17,460 اعمل و كده لأ و بريح كل راسه و بريح حاله فبروح مع 214 00:15:17,460 --> 00:15:21,000 أصدقاء في كل مقدار الحرية أكتر و بعدين كلهم من نفس 215 00:15:21,000 --> 00:15:24,940 السن يعني مافيش أوامر بتيجي من فوق يعني في .. في 216 00:15:24,940 --> 00:15:29,100 أريحية أكتر زي ما حكينا على خلاف هذه المرحلةبهذه 217 00:15:29,100 --> 00:15:34,440 المرحلة يعني يميل الأطفال إلى الاندماج مع الكبار 218 00:15:34,440 --> 00:15:42,740 أكتر طبعا تبدأ ميول الأطفال تزداد أكتر، تتضح أكتر، 219 00:15:42,740 --> 00:15:45,920 تمام؟ يعني ماضرش أنه بعض الأطفال لما بنسألهم في 220 00:15:45,920 --> 00:15:49,800 high school لما تكبر شو بدك تصير؟ أغلبهم يقولوا 221 00:15:49,800 --> 00:15:53,740 بدك تصير دكاتر، في الغالب، في الغالب يعني أو إيه؟ 222 00:15:53,740 --> 00:16:00,860 أستاذفبتبدأ تتشكل عندهم بداية الميول والاهتمامات 223 00:16:00,860 --> 00:16:04,320 أنه يعني بده يطلع مثلا زي عمه، زي خاله، زي أبوه، 224 00:16:04,320 --> 00:16:08,700 زي أمه، فتبدأ الاهتمامات تتشكل عند الأطفال كمان 225 00:16:08,700 --> 00:16:12,220 نلاحظ أن مثلا إذا الأب أو الإخوة في البيت اللهم 226 00:16:12,220 --> 00:16:17,080 اهتمامات بالكورةتلاقي أطفالك تبدأ تشكل اهتماماتهم 227 00:16:17,080 --> 00:16:20,420 نحو الفورة، تمام؟ و بصيروا شجعوا، يشجعوا الفريق 228 00:16:20,420 --> 00:16:24,100 الفلاني أو الفريق الفلاني حسب ما هو موجود عندهم في 229 00:16:24,100 --> 00:16:27,680 البيت و حسب ما هو موجود في ال .. في الأسرة، إذا 230 00:16:27,680 --> 00:16:32,480 الأب له اهتمامات مثلا بشيء معين، بتلاقي الطفل يكسب 231 00:16:32,480 --> 00:16:38,260 هذا الأمر أيضا ينمو الدمير، إيش احنا بنقصد هان 232 00:16:38,260 --> 00:16:41,880 بالدمير يا بنات؟ ماذا نقصد بالدمير؟ ينمو الدمير 233 00:16:43,250 --> 00:16:49,370 يبدأ بدايات تشكل البمير هنا في هذه المرحلة باذا 234 00:16:49,370 --> 00:16:52,030 نقصد هنا بالبمير؟ فضل يا عزيزي يعني الطفل بيبدأ 235 00:16:52,030 --> 00:16:54,850 يحس نفسه لما يضغط يعني مثلا إذا مثلا أخطأ في أحق 236 00:16:54,850 --> 00:16:59,030 أي حد فهم نفس نفسه البمير عنده بتتحرك و بيصير يعني 237 00:16:59,030 --> 00:17:02,290 يقنن في حاله يحكي إن أنا لازم أعمل شيء لفرقه فموظف 238 00:17:02,290 --> 00:17:05,330 اللي بيصير يقول أن الطفل ماروة ناجه يقول لأعن شعور 239 00:17:05,330 --> 00:17:08,170 الصفر بالذنب، و شعور الصفر بالذنب هو الضمير؟ ضمير 240 00:17:08,170 --> 00:17:12,170 شعور بالذنب و التقنية، فضل شعور بالرحمة و الشفقة 241 00:17:12,170 --> 00:17:15,750 على الفقراء و المساكين رحمة و الشفقة على الفقراء و 242 00:17:15,750 --> 00:17:18,730 المساكين بداية الضمير هم اللي هو بداية الوزع 243 00:17:18,730 --> 00:17:22,150 الديني، اللي بيصير يعرف هذا بنفع و بنفع عشان الناس 244 00:17:22,150 --> 00:17:25,860 بداية الوزع الديني و الأخلاق، طيب فضلأكثر مثلا 245 00:17:25,860 --> 00:17:28,520 مثلا في موضوع صدق و كذب هو كان في مرحلة طول 246 00:17:28,520 --> 00:17:31,480 المباكرة كان يعرف أنه ال .. أن الكذاب مثلا بوحى 247 00:17:31,480 --> 00:17:34,780 لإنه ربنا راح يعافبه و أنقوله عقبة مش نيحة رب أهلي 248 00:17:34,780 --> 00:17:37,400 راح يضارف فبالتالي في المرحلة هاي لما ي .. ي .. 249 00:17:37,400 --> 00:17:40,720 يعني يش .. يعني يكذب على أهلي أو لأ أي حد فبتخيل 250 00:17:40,720 --> 00:17:44,560 .. بحاول يحاول .. كلام جميل احنا في هاي المرحلة 251 00:17:44,560 --> 00:17:48,520 بيصير في double أو في حاجة احنا بنسميها double 252 00:17:59,790 --> 00:18:04,810 تمام؟ الدبط الخارجي من الأهل، يعني بمعنى أن الطفل 253 00:18:04,810 --> 00:18:08,330 بيعمل هيك عشان أهله بدهم هيك، بيعملش هيك عشان أهله 254 00:18:08,330 --> 00:18:11,890 بدهم الشيك، عشان المعلم، عشان الأستاذ، عشان الشيخ، 255 00:18:11,890 --> 00:18:15,610 هذا بنسمي الدبط الخارجي، بمعنى أن الطفل ينفذ بعض 256 00:18:15,610 --> 00:18:19,650 السلوكيات أو يقوم ببعض السلوكيات أو يمتنع عن بعض 257 00:18:19,650 --> 00:18:26,030 السلوكيات نتيجة لجهة خارجية تأمره أو تنهى، تمام؟ 258 00:18:26,030 --> 00:18:31,820 هذا الدبط الخارجيالضبط الداخلي انه بيصير في عنده 259 00:18:31,820 --> 00:18:38,340 منظم داخلي .. منظم داخلي، بيصير فيه تحكيم داخلي، 260 00:18:38,340 --> 00:18:43,120 انه انا اعمل هذه الحاجة ولا ا .. ولا ماعملهاش، بغض 261 00:18:43,120 --> 00:18:47,140 النظر عن وين، عن الجانب الخارجي، لما احنا نصل 262 00:18:47,140 --> 00:18:52,120 لمرحلة هذه، بنقول في صار في عندنا اتشكل الضبطاتشكل 263 00:18:52,120 --> 00:18:56,500 الضمير هو المتحكم هو المايستر هو الذي يوجه الإنسان 264 00:18:56,500 --> 00:19:01,060 بهذا الاتجاه أو بهذا الاتجاه بعيدا عن رقابة 265 00:19:01,060 --> 00:19:05,540 الأسرة، بعيدا عن رقابة الآخرين، تمام؟ بعيدا عن 266 00:19:05,540 --> 00:19:09,720 الأوامر والنواهي، لأ هو الطفل اللي مابيكون لحاله، 267 00:19:09,720 --> 00:19:12,960 مابيرضهش ياخد إشي معين من غيره، رغم أنه ماحدش 268 00:19:12,960 --> 00:19:16,200 شايفه، طب ليه؟ مافيش حد بيقوله لأ، الآن في هذه 269 00:19:16,200 --> 00:19:20,060 اللحظة مافيش حد قدامه بيقوله لأ، لكن إش فيه بيكون 270 00:19:20,060 --> 00:19:23,960 موجود قدام؟الضمير .. الضمير مين اللي بيزرع عند 271 00:19:23,960 --> 00:19:28,800 الطفل؟ احنا .. الأهل .. الوالدين .. وسائل الإعلان 272 00:19:28,800 --> 00:19:33,540 و كذلك الروضة و المربية من خلال القصص .. من خلال 273 00:19:33,540 --> 00:19:37,420 الحكايات .. من خلال ما يشاهد الطفل .. من خلال 274 00:19:37,420 --> 00:19:44,040 الإجابة على أسئلة الطفل .. نحن نشكل الضمير عند هذا 275 00:19:44,040 --> 00:19:50,320 الطفل رقابة الآخرين بتكون فعالة عند سن معينلكن بعد 276 00:19:50,320 --> 00:19:54,800 ذلك رقابة الآخرين مش دائمة رقابة الآخرين مش دائمة 277 00:19:54,800 --> 00:19:59,500 ولذلك التربية الصحيحة احنا نعود الطفل من هذه 278 00:19:59,500 --> 00:20:05,060 المرحلة انه يبدأ يشعر انه في مراقب دائم ومستمر هو 279 00:20:05,060 --> 00:20:09,300 الخالق سبحانه وتعالى هو الله لأن احنا مش دائما 280 00:20:09,300 --> 00:20:15,300 موجودين عند هذا طفل بدنا نحاول نبني الضمير الداخلي 281 00:20:15,300 --> 00:20:21,920 بمعنى يصير عند الطفل انضبطداخلي عندهم انه يعمل هيك 282 00:20:21,920 --> 00:20:27,160 او ميعملش هيك بناء على الدمير اللي بيكون موجود عند 283 00:20:27,160 --> 00:20:33,060 هذا الطفل، اذا ينمو لديهم الدمير و بتبدأ يتشكل 284 00:20:33,060 --> 00:20:38,820 الصدق و الأمانة و الأخلاق و النظام و النظافة و 285 00:20:38,820 --> 00:20:42,580 بتبدأ هذه الأمور تتشكل تدريجيا عند الطفل و احنا 286 00:20:42,580 --> 00:20:47,360 دورنا في هذه المرحلةكتير مناسبة عشان نقدر احنا 287 00:20:47,360 --> 00:20:52,460 نبني الدمير الأخلاقي عند هذا الطفل ليش هي المرحلة 288 00:20:52,460 --> 00:20:57,100 مناسبة؟ لأن احنا حاكينا في نمو عقلي أفضل .. في نمو 289 00:20:57,100 --> 00:21:00,880 عقلي أفضل وبالتالي لما بدور حديث بيني وبينه، بدور 290 00:21:00,880 --> 00:21:05,400 نقاش بيني وبيني، بيفهم و باستوعب الكلام اللي أنا 291 00:21:05,400 --> 00:21:10,200 بحكيه، بس طبعا أكيد بلغة يعني متناسبة مع عقلية هذا 292 00:21:10,200 --> 00:21:17,600 ..لازالت أسئلة الطفل مستمرة و لازالت أسئلة الطفل 293 00:21:17,600 --> 00:21:22,580 والاتجابة على هذه الأسئلة بابا واسعا من أبواب 294 00:21:22,580 --> 00:21:28,340 زيادة النمو المعرفي عند الطفل إذا كانت العلاقة 295 00:21:28,340 --> 00:21:33,120 سليمة بين الأسرة أو بين الأب و بين الأم من ناحية و 296 00:21:33,120 --> 00:21:37,220 بين الطفل من ناحية أخرى بل لكن الطفل بيسأل كتير 297 00:21:37,220 --> 00:21:41,670 ليه؟ لأنه مافيش حواجزلأن زي ما بيقولوا العلاقة 298 00:21:41,670 --> 00:21:47,930 مفتوحة بينهم، لكن إذا كان الطفل بخاف، يشعر بالخوف 299 00:21:47,930 --> 00:21:52,130 أو يشعر بالرعب أو دايما بيهرب من أب أو دايما الأم 300 00:21:52,130 --> 00:21:56,150 معصب عليه أو دايما الطفل هذا بتعاقب، أكيد أسئلة مش 301 00:21:56,150 --> 00:22:02,070 هتكون كثيرة، صح ولا لا؟ إذا الأسئلة الكثيرة إحنا 302 00:22:02,070 --> 00:22:05,150 اللي بنشجع الطفل عليها، وإذا إحنا شجع .. إذا كانت 303 00:22:05,150 --> 00:22:08,450 أسئلة الطفل كثيرة، بالرغم أنها تكون مذعجة أحيانا 304 00:22:08,720 --> 00:22:14,180 ومحرجة في أحيان أخرى لكن بغض النظر عن .. عن هتين 305 00:22:14,180 --> 00:22:18,580 النقطين لكن هي من الأبواب الواسعة التي تؤدي إلى 306 00:22:18,580 --> 00:22:22,800 تنمية النمو المعرفي عند الأطفال هو أحيانا ممكن 307 00:22:22,800 --> 00:22:25,760 بمرحلة .. مراحل اللاحقة أو بمرحلة المراهقة 308 00:22:25,760 --> 00:22:30,460 بالتحديد ممكن الشاب أو البنت أو المراهقة يصير معاه 309 00:22:30,460 --> 00:22:35,660 قصة يصير معاه حدث معين ممكن كل المنطقة تعرف .. كل 310 00:22:35,660 --> 00:22:40,330 الأقاري بيعرفه إلا الأهلإلا الأهل طب إيه السبب؟ 311 00:22:40,330 --> 00:22:44,950 السبب إنه في حواجز الحواجز مين اللي بيبنيها؟ إحنا 312 00:22:44,950 --> 00:22:48,650 يعني الأسرة هي اللي بت .. هي اللتي تبني هذه 313 00:22:48,650 --> 00:22:54,930 الحواجز يعني مع ال .. الأبناء لذا تكثر أسئلة الطفل 314 00:22:54,930 --> 00:22:59,650 لكن هان بنلاحظ التركيز أكثر على الأسئلة الدينية و 315 00:22:59,650 --> 00:23:05,890 الأسئلة الغيرية طيب 316 00:23:05,890 --> 00:23:13,430 في عندنامجموعة من العوامل المؤثرة على النمو 317 00:23:13,430 --> 00:23:19,410 الاجتماعي أول عامل من هذه العوامل المدرسة أو ظروف 318 00:23:19,410 --> 00:23:23,770 المدرسة الاجتماعية والفيزيقية يعني المدرسة طبيعتها 319 00:23:23,770 --> 00:23:29,670 العلاقات اللي بتكون موجودة فيها هل العلاقة قائمة 320 00:23:29,670 --> 00:23:34,450 على يعني نوع من الود أو نوع من الاحترام وهي علاقة 321 00:23:34,450 --> 00:23:39,700 قائمة على نوع منالسيطرة والتسلط من قبل المعلم هل 322 00:23:39,700 --> 00:23:44,200 يسمح للطالب بإبداء الرأي؟ هل يسمح للطالب بالتعليق 323 00:23:44,200 --> 00:23:48,400 على رأي زملاء الآخرين؟ هل يسمح للطالب بالمشاركة في 324 00:23:48,400 --> 00:23:52,340 بعض الجوانب؟ من ضمن .. يعني من أفضل الطرق اللي 325 00:23:52,340 --> 00:23:56,100 المعلم ممكن يستخدمها لعلاج مشكلة زي مشكلة الخجل 326 00:23:56,100 --> 00:24:00,990 عند الأطفال أن يشارك هذا طفل خجول ضمن مجموعةإنه 327 00:24:00,990 --> 00:24:06,290 يشاركوا ضمن مجموعة يبقى أنا كمعلم أساهم في زيادة 328 00:24:06,290 --> 00:24:10,070 النمو الاجتماعي عند الأطفال مهمة المعلم ورسالة 329 00:24:10,070 --> 00:24:14,350 المعلم ليس فقط نقل المعلومة وليس فقط توصيل 330 00:24:14,350 --> 00:24:19,430 المعلومة للطلاب لكن إعادة يعني هيثلة شخصية الطفل 331 00:24:19,700 --> 00:24:24,360 وإكساب الطفل الشخصية الإيجابية هي مهمة أساسية 332 00:24:24,360 --> 00:24:29,700 وسامية قد تتفوق أحيانا على إيه؟ على نقل المعلومات 333 00:24:29,700 --> 00:24:34,440 أو إكساب المعلومات بالنسبة للطالب فهذه رسالة يعني 334 00:24:34,440 --> 00:24:37,640 إحنا بنوجهها لكوا طالبات كمان أربع خمس سنوات هتكون 335 00:24:37,640 --> 00:24:41,220 إن شاء اللهموجودين بالمدارس إنه إذا إحنا شعرنا إنه 336 00:24:41,220 --> 00:24:44,940 في طالب عنده مشكلة بالجانب الاجتماعي نحاول ندمجه 337 00:24:44,940 --> 00:24:48,480 عملية دمجه مش صعبة بالنسبة لي كمعلمة تمام؟ ممكن 338 00:24:48,480 --> 00:24:51,400 نطلب منه جيب طباشير من الغرفة التانية ممكن نطلب 339 00:24:51,400 --> 00:24:55,340 منه جيب مساحة ممكن ندخله ضمن مجموعة كشافة ضمن 340 00:24:55,340 --> 00:25:00,420 مجموعة نشاط أي شيء المهم إنه إحنا نحاول ندخل الطفل 341 00:25:00,420 --> 00:25:03,880 ضمن مجموعات عشان إحنا نساعده في التغلب على هذه 342 00:25:03,880 --> 00:25:09,580 المشكلةالخلفية الإجتماعية والاقتصادية للأطفال، 343 00:25:09,580 --> 00:25:12,200 الخلفية الإجتماعية، شو أنا بقصدها بالخلفية 344 00:25:12,200 --> 00:25:17,240 الإجتماعية؟ آه تفضلي، العادات والتقاليد اللي هو 345 00:25:17,240 --> 00:25:20,720 اكتسبها من وين؟ من الأسرة، تمام؟ الخلفية 346 00:25:20,720 --> 00:25:24,580 الإجتماعية اللي طلع منها الطفل، الأسرة، الأسرة، 347 00:25:24,580 --> 00:25:29,280 كيف عقلية الوالدين؟ عقلية الوالدينهل كانت مبنية 348 00:25:29,280 --> 00:25:34,440 على يعني المثل اللي بيقول صباح الخير يا جاري انت 349 00:25:34,440 --> 00:25:37,580 في حالك و انا في حالي او المثل اللي بيقول من 350 00:25:37,580 --> 00:25:42,200 الورشة للفرشة او المثل اللي بيقول روح لنفسك او روح 351 00:25:42,200 --> 00:25:47,440 لنفسك ترجع راضي في بعض الناس بيحملوا فكر بعض الناس 352 00:25:47,440 --> 00:25:51,200 بعض الأسار بتحمل فكر انه انا مابديش اتعامل مع 353 00:25:51,200 --> 00:25:56,620 الناسعشان أنا مايجينيش مشاكل، تمام؟ ويقول صلى الله 354 00:25:56,620 --> 00:26:01,220 عليه وسلم المؤمن الذي يخالط الناس ويصبر على أذاهم 355 00:26:01,220 --> 00:26:05,240 خيره مأحبه إلى الله من المؤمن الذي لا يخالط الناس 356 00:26:05,240 --> 00:26:09,560 ولا يصبر على أذاهم، إذا مخالطة الآخرين فيها نوع من 357 00:26:09,560 --> 00:26:15,470 ال .. أو فيها يعني سلبيات صحيحلكن في مقابل ذلك نحن 358 00:26:15,470 --> 00:26:20,130 نقوم برسالة برسالة يعني اجتماعية بيننا وبين الناس 359 00:26:20,130 --> 00:26:25,430 إذا كانت عقلية الأسرة قائمة على الانغلاق قائمة على 360 00:26:25,430 --> 00:26:29,770 التشكك في الآخرين قائمة على عدم التعاون مع الآخرين 361 00:26:29,770 --> 00:26:34,650 والطفل انتقل للمدرسة هينقل هذه الثقافة لإله ستنتقل 362 00:26:34,650 --> 00:26:40,370 هذه الثقافة إلى هذا الطفل في المدرسةطبيعة العلاقة 363 00:26:40,370 --> 00:26:42,610 بين المدرس و الطفل اللي اتكلمنا عنهم و الأطفال 364 00:26:42,610 --> 00:26:46,670 ببعض من البعض علاقة المدرسة بالبيت يعني هل في 365 00:26:46,670 --> 00:26:51,050 تواصل فاش تواصل يمكن نلاحظ احنا بعض الأحيان بعض 366 00:26:51,050 --> 00:26:56,150 الأطفال بالمدرسة بيكون سلوكه منطوي بس بالبيت بيكون 367 00:26:56,150 --> 00:27:02,090 سلوكه اجتماعي و في العكس و في العكس الأطفال من 368 00:27:02,090 --> 00:27:04,770 هدول النوع معناه في مشكلة يا المشكلة في البيت يا 369 00:27:04,770 --> 00:27:08,190 المشكلة في المدرسة اذا الطفل اجتماعي في المدرسة 370 00:27:08,910 --> 00:27:11,890 ومنقو في البيت، معناه في مشكلة في البيت، يا هو 371 00:27:11,890 --> 00:27:15,490 بيخاف من الأب، يا بيخاف من الأم، يا بيخاف من 372 00:27:15,490 --> 00:27:19,070 العقاب، يا بيخاف من شيء معين، إذا علينا أن نبحث عن 373 00:27:19,070 --> 00:27:22,130 هذا الأمر، كمان وسائل الإعلام لها دور في هذا 374 00:27:22,130 --> 00:27:27,750 الجانب من .. يعني من خلال تشجيعه، واستغراق في 375 00:27:27,750 --> 00:27:33,070 وسائل الإعلاموترك الطفل لساعات طويلة على القنوات 376 00:27:33,070 --> 00:27:37,230 الفضائية أو على المواقع أو على ال .. أو على الجوال 377 00:27:37,230 --> 00:27:42,090 أو على ال iPad، العاب المختلفة، هذا الأمر يؤثر 378 00:27:42,090 --> 00:27:47,300 تأثير سلبي عن نمو الاجتماع اللي عندهيؤثر تأثير 379 00:27:47,300 --> 00:27:51,220 سلبي على نمو الاجتماع اللي عنده، هذا مش معناه أنه 380 00:27:51,220 --> 00:27:55,260 إحنا نمنعه أو نحرمه، لكن هذا معناه أنه إحنا نقنن 381 00:27:55,260 --> 00:28:00,300 بمعنى أوقات معينة و نترك مجال أكثر عشان يتفاعل مع 382 00:28:00,300 --> 00:28:03,460 الآخرينلأن التعامل مع الألعاب أو من خلال وسائل 383 00:28:03,460 --> 00:28:06,840 الإعلام فعلا تؤدي إلى زيادة نموه العقلي، لا شك، 384 00:28:06,840 --> 00:28:10,240 تمام؟ لكن نموه إنفعالي ونموه إجتماعي عشان يتحققوا 385 00:28:10,240 --> 00:28:13,780 وينموا بشكل مناسب، هذا بده إيه؟ بده اختلاط 386 00:28:13,780 --> 00:28:16,780 بالآخرين، وانا شوف الفايدة الطالب نموه عقلي كويس 387 00:28:16,780 --> 00:28:19,660 لكن عنده مشكلة في الجانب الإجتماعي ومنعزل ومنطوي 388 00:28:19,660 --> 00:28:22,600 على نفسه أو عنده مشكلة في ال .. ماقدرش يعبر على 389 00:28:22,600 --> 00:28:26,660 إنفعالاته بالشكل المطلوب، إذا وسائل الإعلام يتعامل 390 00:28:26,660 --> 00:28:30,650 معاها يا جماعة، يتعامل معاها بحذرحتى في كتير من 391 00:28:30,650 --> 00:28:33,210 العلماء بيحكولنا إذا حسينا الطفل إنه في عنده نوع 392 00:28:33,210 --> 00:28:37,270 من الوحدة و عنده نوع من العزلة مباشرة نحاول نوقف 393 00:28:37,270 --> 00:28:42,790 نوقف تعلقه بوسائل الإعلام أو بالآيباد أو بالألعاب 394 00:28:42,790 --> 00:28:47,190 لحتى يكون معاه متسع من الوقت أو فائض من الوقت إنه 395 00:28:47,190 --> 00:28:50,850 يقدر يحتك بالآخرين و يجيب علاقة معاهم أماكن 396 00:28:50,850 --> 00:28:55,170 العبادة و المساجد كمان من ضمن العوامل التي تؤثر في 397 00:28:55,170 --> 00:28:57,050 النمو الإجتماعي بشكل إيجابي 398 00:28:59,760 --> 00:29:04,380 طيب بالنسبة للنمو الديني يعني نمو الديني إحنا 399 00:29:04,380 --> 00:29:08,020 بنعرف حديث الرسول صلى الله عليه وسلم كل مولود يولد 400 00:29:08,020 --> 00:29:12,400 على الفطرة كل مولود يولد على الفطرة فأبواه إما 401 00:29:12,400 --> 00:29:16,540 يهودانوا أو يمجسانوا أو ينصروا أو كما قال صلى الله 402 00:29:16,540 --> 00:29:19,900 عليه وسلم إذا الطفل عندما يولد يولد على الفطرة 403 00:29:19,900 --> 00:29:26,270 السليمة على فطرة الإسلام تمام الوالدين يحاولواأن 404 00:29:26,270 --> 00:29:31,990 ينقلوا فطرة الإسلام أو أن يعززوا فطرة الإسلام 405 00:29:31,990 --> 00:29:36,910 وتعاليم الإسلام إلى الأطفال بحاجتين الحاجة الأولى 406 00:29:36,910 --> 00:29:42,810 من خلال التلقين والحاجة الأهم من خلال الخدوة تمام؟ 407 00:29:42,810 --> 00:29:47,690 إذا عندي حاجتين من خلال التلقين ومن خلال القدوة 408 00:29:47,690 --> 00:29:52,450 والقدوة هنا أهم بكثير من إيه؟ من التلقين لما الطفل 409 00:29:52,450 --> 00:29:57,010 في البيتبلاقي الأب بيصلي تمام؟ بتلاقي الطفل واقف 410 00:29:57,010 --> 00:30:00,570 جانبه عمره سنتين و سنتين و نص و بيقعد بيصلي صح هو 411 00:30:00,570 --> 00:30:04,510 يعني لا يتقن الصلاة لكن يقوم بحركات كحركات الصلاة 412 00:30:04,510 --> 00:30:07,730 لما احنا نشجعه و نعززه او ناخده معانا على المسجد 413 00:30:07,730 --> 00:30:11,590 هذا احنا بنكون عززنا هذا الأمر عندهم الحاجة 414 00:30:11,590 --> 00:30:15,810 التانية أن نمو الدين لا يأتي مرة واحدة وإنما يأتي 415 00:30:15,810 --> 00:30:20,210 يا جماعة بإيش؟ بالتدريج لكن احنا دورناأه زي ما 416 00:30:20,210 --> 00:30:23,530 احنا عملنا على موضوع الضبط الداخل وعلى موضوع 417 00:30:23,530 --> 00:30:27,490 الدمير وشكلنا عند الطفل نوع من الدمير بدأ ننشئ 418 00:30:27,490 --> 00:30:33,150 الطفل يعني حب الإسلام، حب الآخرين، حب الرسول، حب 419 00:30:33,150 --> 00:30:37,310 الخالق، حب الجنة، بدأ نبدأ نعزز هذا الطفل وبتصور 420 00:30:37,310 --> 00:30:40,650 التكنولوجيا اليوم والقصص و الأفلام القصيرة و 421 00:30:40,650 --> 00:30:43,770 الأفلام الكارتونية اللي بتعزز هذه المفاهيم عند 422 00:30:43,770 --> 00:30:50,460 الطفل يعني موجودة وبشكل جيدكمان يعني تدين الطفل في 423 00:30:50,460 --> 00:30:54,060 هذه المرحلة يا جماعة تدين شكلي صح ولا لأ؟ تدين 424 00:30:54,060 --> 00:30:59,550 شكلي هو يقوم بهذه السلوكيات عشان مين؟عشان خاطر 425 00:30:59,550 --> 00:31:03,850 الأب، عشان خاطر الأم، عشان التعزيز، عشان التشجيع 426 00:31:03,850 --> 00:31:07,710 أو عشان يبين قدامهم، إذا هنا أنا أتكلم عن إيه؟ عن 427 00:31:07,710 --> 00:31:11,590 ضبط خارجي، بس هذا بعد هيك بيوصل لوين؟ لداخل، هووش 428 00:31:11,590 --> 00:31:14,750 الفايدة أنه إذا أبويا مش موجود و أنا مصليش؟ لأ، 429 00:31:14,750 --> 00:31:18,730 لكن في البداية بيبدأ ضبط خارجي ثم بعد ذلك ينتقل 430 00:31:18,730 --> 00:31:22,850 لضبط الداخلي قال صلى الله عليه وسلم في الحديث ال 431 00:31:22,850 --> 00:31:26,550 .. الراجل أو كلكم راعين و كلكم مسئول عن رعيته، 432 00:31:26,550 --> 00:31:30,180 الراجل الراعينومسئولة عن رعيته والمرأة راعية 433 00:31:30,180 --> 00:31:34,140 ومسئولة عن رعيتها الى اخر الحديث طيب اخر اشي 434 00:31:34,140 --> 00:31:39,260 بالحاضرة اليوم نتكلم فيها عن المتطلبات الاساسية في 435 00:31:39,260 --> 00:31:42,460 هذه المرحلة المتطلبات النمو في هذه المرحلة مين 436 00:31:42,460 --> 00:31:46,880 تحكيلنا رقم واحد طلب رقم واحد تفضلي تعلم المهارات 437 00:31:46,880 --> 00:31:50,680 الجسدية اللازمة للألعاب العادية تعلم المهارات 438 00:31:50,680 --> 00:31:53,080 الجسدية اللازمة للألعاب اللي بدوا يمارسها الطفل 439 00:31:53,080 --> 00:31:54,880 اتنين تفضلي هناك 440 00:31:58,750 --> 00:32:03,030 طيب إيش يعني بناء مواقف صحيحة تجاه الذات؟ يعني .. 441 00:32:03,030 --> 00:32:05,750 أه أتفضلي إنه مايتأخدش مواقف اللي في شركتها هي 442 00:32:05,750 --> 00:32:07,910 الأساس اللي يبني عليها يا عزيزي نادم نبني في مواقف 443 00:32:07,910 --> 00:32:12,490 النجاح، مواقف الفرح .. تمام ممتازة .. ممتازة جدا 444 00:32:12,490 --> 00:32:17,170 تفضلي تعزيز ثقة نفسك عند الطفل، لما تبقى عاملة 445 00:32:17,170 --> 00:32:21,510 شغلة تعززها و تعطيه قيمة الاشي اللي عندهاتمام .. 446 00:32:21,510 --> 00:32:26,970 تمام؟ يعني مثلا أنت بطل، أنت ممتاز، أنت شجاع، أنت 447 00:32:26,970 --> 00:32:31,110 شاطر، أنت رائع، أنت هتكون دكتور، أنت هتكون إلك 448 00:32:31,110 --> 00:32:34,960 مكانةهذه الحاجات بتشربها الطفل .. بتشربها الطفل .. 449 00:32:34,960 --> 00:32:38,880 بتشربها الطفل و بتصير جزء من شخصيته على عكس لما 450 00:32:38,880 --> 00:32:42,940 أقوله أنت غبي .. أنت كذا .. أنت عمركاش .. بتغنمها 451 00:32:42,940 --> 00:32:47,300 .. لأ برضه هذا الكلام بيخلي الطفل يبني لنفسه صورة 452 00:32:47,300 --> 00:32:51,240 سلبية طيب رقم تلاتة .. هنا من هنا .. فضلي .. تعالي 453 00:32:51,240 --> 00:32:55,350 .. تعالي شوية ..اتعايش مع الرفاق، هدول أصحابك، 454 00:32:55,350 --> 00:32:59,110 هدول أخوانك، لأ بدك تلعب معاهم، مينفعش تاخد منهم، 455 00:32:59,110 --> 00:33:03,230 لازم اتصلحهم، لأ ماتضربهمش، بدنا نعلمه نوع من 456 00:33:03,230 --> 00:33:06,970 التعايش و أنا بصور أن هاي الحاجة مهمة جدا، اه مهمة 457 00:33:06,970 --> 00:33:11,100 جدا، أنه احنا نتعلم التعايش مع الآخرينتعايش مع 458 00:33:11,100 --> 00:33:13,980 الآخرين، مدان في تعايش مع الآخرين، يعني أنا بتكلم 459 00:33:13,980 --> 00:33:16,760 هنا عن نوع من التعاون، بتكلم هنا عن نوع من 460 00:33:16,760 --> 00:33:21,120 الإيثار، بتكلم عن نوع من الأخذ و العطاء، و مش 461 00:33:21,120 --> 00:33:24,120 معقول أحد متعود على الأخذ أخذ أخذ، في نفس الوجه دي 462 00:33:24,120 --> 00:33:28,780 اتعلم تعايش مع الآخرين، مابصيرش، طيب أو كمان تقبل 463 00:33:28,780 --> 00:33:32,040 الرأي، تعايش مع الآخرين يعني أن أنا بدأ أجبل رأيك، 464 00:33:32,040 --> 00:33:34,560 رأيك مختلف معايا، بس بدأ أتقبل، اتفضلي 465 00:33:37,780 --> 00:33:41,440 ممتاز، إيش معنى هذا الكلام؟ تعلم اتخاذ موقف ذكري 466 00:33:41,440 --> 00:33:44,860 أو أنثوي مناسب، تفضل هناك مثلا إن إذا كان ذكر في 467 00:33:44,860 --> 00:33:48,120 حالة ما صار فيه مثلا مشاكل بين أصدقاء، إنه يحاول 468 00:33:48,120 --> 00:33:52,360 يجسب يصدر نفسه، لكن في حالة ما كانت أولها، في 469 00:33:52,360 --> 00:33:56,920 نصيحة، انه يوافق، مشهورة يعني كلام جيد، كمان، تفضل 470 00:33:56,920 --> 00:33:59,100 هناك إنه مثلا الذكور يرفعوا مع بعض، ينافعوا مع 471 00:33:59,100 --> 00:34:04,100 بعض، يفصلوا بقابلتهم تمام، إن الذكور يبدو ياخدوا 472 00:34:04,100 --> 00:34:09,300 دور الراجلو الإناس ياخدوا دور البنت عشان مايصيرش 473 00:34:09,300 --> 00:34:12,520 تداخل في الأدوار، لأن التداخل في الأدوار هي دي 474 00:34:12,520 --> 00:34:16,820 مشكلة، لحظوا بالمرحلة السابقة، سن سنتين و تلاتة و 475 00:34:16,820 --> 00:34:21,780 أربعة، لما الأم بتحط مناكير لبنتها الصغيرة، تمام؟ 476 00:34:21,780 --> 00:34:26,700 بيجي الولد بده مناكير، بيحطله مناكير، هذا أيه بسن 477 00:34:26,700 --> 00:34:31,300 جداش؟ تلت سنين و أربعة سنين؟ عادلحد بيقول له يعني 478 00:34:31,300 --> 00:34:35,420 في مشكلة عندك .. في حد عنده مشكلة؟ آه بس بعمر سبع 479 00:34:35,420 --> 00:34:41,560 سنين و تمن سنين هو بيرضاش طب ليش هو بيرضاش؟ عشان 480 00:34:41,560 --> 00:34:46,300 تعليقات الآخرين، هنا تعليقات الآخرين هي أنه يبدأ 481 00:34:46,300 --> 00:34:49,890 ياخد دورمثلا لما تيجي الولد يقولك يا بابا اتلي 482 00:34:49,890 --> 00:34:53,110 عروسة، لعبة عروسة، لا يا بابا اشوف اجيبلك عروسة، 483 00:34:53,110 --> 00:34:58,750 انا بدأ أجيبلك دبابة، بدأ أجيبلك سيارة، بدأ أجيبلك 484 00:34:58,750 --> 00:35:03,310 مكعبات، بدأ أجيبلك كده، فبنبدأ احنا نقول للولد لأ 485 00:35:03,310 --> 00:35:07,570 انت فيه .. لك دور معين والبنت لها .. لها دور معين، 486 00:35:07,570 --> 00:35:10,130 حتى مثلا لما الأولاد بيلعبوا ألعاب، بعض الألعاب 487 00:35:10,130 --> 00:35:13,550 المعينة، تيجي البنت لأ يا بابا انت بنت، انت شطورة، 488 00:35:13,550 --> 00:35:17,380 انت أمورةانت عروسة؟ انت مش عارف اش هو؟ لأ دول 489 00:35:17,380 --> 00:35:20,240 الولاد هم .. هم ..يلهم ألعاب؟ لأ انت إلك ألعاب 490 00:35:20,240 --> 00:35:23,960 تانية هذا اللي أنا بتكلمهان عن الدور لإن التداخل 491 00:35:23,960 --> 00:35:28,320 في الأدوار بعد هيك بيعمل مشكلة نقطة بعد هيك .. 492 00:35:28,320 --> 00:35:31,420 تفضلي تلمت المهارات الأساسية في القراءة و الكتابة؟ 493 00:35:32,310 --> 00:35:36,010 بهذه المرحلة تنمو المهارات الأساسية تعلم القراءة و 494 00:35:36,010 --> 00:35:38,830 الكتابة و الحساب طب ليش احنا قولنا بس هدول 495 00:35:38,830 --> 00:35:43,210 المهارات التلاتر لإن هدول المهارات هم الأساس هم 496 00:35:43,210 --> 00:35:46,750 الأساس لكل العلوم بعدها كل العلوم اللي ربنا خلقها 497 00:35:46,750 --> 00:35:51,130 معتمدة على تلت مهارات هدولة قراءة كتابة حساب العلم 498 00:35:51,130 --> 00:35:53,330 و الفيزيا و الرياضيات و الكيميا و الأحياء و 499 00:35:53,330 --> 00:35:56,910 التاريخ و الجغرافيا كلها معتمدة هنا فضل هناك 500 00:35:56,910 --> 00:35:57,670 بالاخر استاذ 501 00:36:00,810 --> 00:36:04,250 تنمية المفاهيم اللازمة الحياة اليومية اللي بتساعد 502 00:36:04,250 --> 00:36:07,670 الطفل لل .. يعني .. يعني يجتاز هذه المرحلة، تفضلي 503 00:36:07,670 --> 00:36:12,250 تنمية الضمير الأخلاقي أو الضبط الداخلي اللي بيكون 504 00:36:12,250 --> 00:36:15,610 عند الطفل، تفضلي توصل إلى الاستقلال الشخصي و تنمية 505 00:36:15,610 --> 00:36:18,370 مواقف نحو الجامعات الاجتماعية و المؤسساتإيش يعني 506 00:36:18,370 --> 00:36:21,750 الاستقلال الشخصي؟ الاعتماد على النفس الاعتماد على 507 00:36:21,750 --> 00:36:24,370 الذات الاعتماد على النفس الاعتماد على الذات مافيش 508 00:36:24,370 --> 00:36:27,150 إمكانية أنه يتواجد عند الإنسان إذا ماكانش فيه عنده 509 00:36:27,150 --> 00:36:31,290 ثقة بنفسه تمام؟ إذا يكون فيه عنده ثقة بنفسه يعني 510 00:36:31,290 --> 00:36:34,790 هو بيبدأ يكون .. بيكون فيه تقدير لذاته تقدير 511 00:36:34,790 --> 00:36:38,190 إيجابي أو تقدير محترم وهذا اللي بيشجع الطفل على 512 00:36:38,190 --> 00:36:41,050 الاستقلال طب إذا هو مافيش عنده ثقة بنفسه كيف بده 513 00:36:41,050 --> 00:36:44,770 يستقل؟ يمكن بتلاحظوا أحيانا طالبة بالجامعة وصلت 514 00:36:44,770 --> 00:36:48,430 للجامعة طالبة للجامعةولما بدها إشي من الدكتور أو 515 00:36:48,430 --> 00:36:51,270 بدها إشي من القبول و التنزيل لازم تاخد معاها أربع 516 00:36:51,270 --> 00:36:55,110 محامين أربع .. اتنين عاليمين و اتنين عالشمال من 517 00:36:55,110 --> 00:36:58,130 الطالبات عشان يجوموا بهذه المهمة طب هي مافيش عندها 518 00:36:58,130 --> 00:37:03,170 استقلال بالأساس ليش؟ الأسرة .. رجعنا هان لدور 519 00:37:03,170 --> 00:37:07,290 الأسرة، نقطة اللي بعد هيك الأخيرة، تفضلي تقبل سلوك 520 00:37:07,290 --> 00:37:07,650 الطفل 521 00:37:14,030 --> 00:37:18,410 بتكون في عندنا قاعدة إن الطفل يخطط، تمام؟ و .. و 522 00:37:18,410 --> 00:37:22,150 .. و عندما يخطط الطفل أو يفشل في جانب معين أو في 523 00:37:22,150 --> 00:37:26,450 جزئية معينة، هذا بالنسبة للطفل أمر مش سهل، احنا 524 00:37:26,450 --> 00:37:31,190 مطلوب مننا ما نعقدش الأمور، مطلوبش مننا نزيد الطين 525 00:37:31,190 --> 00:37:35,230 بالله، مطلوب مننا نحاول نساعد الطفل على تجاوز هذا 526 00:37:35,230 --> 00:37:39,070 الفشل، يعني مش لما نفشل الطفل نقوله هي مش عارف إيش 527 00:37:39,070 --> 00:37:42,610 هو و نعمل ..هو أصلا طفل مضايق و يشعر بنوع من 528 00:37:42,610 --> 00:37:46,430 الإحراج، إحنا مطلوب مننا نحاول إننا نكف معاه، يعني 529 00:37:46,430 --> 00:37:51,990 ممكنالطفل بالمدرسة خلّيني أقول من النوعية الممتازة 530 00:37:51,990 --> 00:37:56,570 في مادة من المواد جاب درجة مش كويسة جاب مثلا 12 من 531 00:37:56,570 --> 00:38:02,530 20، 11 من 20، 13 من 20 طيب هو متضايق من هذا 532 00:38:02,530 --> 00:38:06,350 الموضوع أنا ماروحش يعني أعجب الطفل بالزيادة لإنه 533 00:38:06,350 --> 00:38:10,050 لو أنا شدت على الطفل الزيادة فالطفل ممكن يتعجب من 534 00:38:10,050 --> 00:38:13,410 هذه المادةوإذا أنت بتلاحظوا أن بعض الناس ممكن يكون 535 00:38:13,410 --> 00:38:17,370 في كل المواد متفوق إلا في مادة معينة ما بيحبهاش 536 00:38:17,370 --> 00:38:22,510 إلا في مادة معينة ما بيحبهاش وبناء عليه إحنا بدنا 537 00:38:22,510 --> 00:38:27,130 لما الطفل بيكون مخطط في جانب معين نتقبل هذا الأمر 538 00:38:27,130 --> 00:38:32,830 ودائما .. دائما علاج الأمر يكون بهدوء وبروية تمام 539 00:38:32,830 --> 00:38:36,090 يا بنات؟ في أي سؤال أو استفسار؟ ماشي الله يعطيكوا 540 00:38:36,090 --> 00:38:37,890 العافية وبرك الله فيكم