بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين
والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى
آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في المحاضرة السابقة تحدثنا عن الأهداف الفردية بعض
الأهداف الفردية تكمن المحاضرة التي قبلها وأيضا
تكلمنا عن الأهداف الاجتماعية لرعاية الشباب في هذه
المحاضرة سنتحدث عن الخصائص أو خصائص مرحلة الشباب
خصائص مرحلة الشباب الجسمية والانفعالية والعقلية
والاجتماعية ربما في هذه المحاضرة لم يسعفنا الوقت
فسنتحدث عن خاصتين فقط و هما الخصائص الجسمية و الخصائص
الانفعالية فأول
خصائص المرحلة اللي هي الخصائص الجسمية للشباب طبعا
احنا بنتعرف على الخصائص حتى عندما نتعامل مع الشباب
نعرف ما هي خصائصهم الجسمية والعقلية والانفعالية
والاجتماعية حتى يتم مساعدة الشباب ومساعدته على عمل
برامج تتناسب مع هذه المرحلة المرحلة التي يمرون
بيها فلذلك لابد أن نتعرف على كل خاصية من هذه
الخصائص أولا الخصائص الجسمية للشباب الخصائص الجسمية
طبعا الخصائص الجسمية تمتاز بنمو الجهاز العظمي ونمو
الجهاز العظمي عند الشباب يكون أسرع من نمو الجهاز
العضلي ولذلك في مرحلة الشباب الأولى يعني بيكون
عندنا النمو أيضا للشباب نموا سريعا وأيضا بيشمل
هذا أيضا نمو أو بالنسبة له ليس قصر هذا على
الجهاز العظمي فقط النمو لكن أيضا بيشمل القلب
الرئتين والحنجرة والقَدَد الجنسية وغيرها من جوانب
الجسم الداخلية والخارجية وطبعا قلب الشباب ورئتاه
تزداد حجما ولكنها لا تتناسب مع قوتها فتحدث بالنسبة
طبعا لقلبه زيادة سريعة في سعة القلب تفوق في جوهرها
سعة وحجم وقوة الشرايين بالنسبة من الخصائص الجسمية
أيضا نمو الصوت الصوت عند الشباب ولذلك في المرحلة
الأولى للشباب نجد اختلاف الصوت قد يختلف صوت الشاب
في بداية مرحلة الشباب عن صوته في مرحلة الطفولة
فهنا بالنسبة يعني بيتغير الصوت فهذا كله بيبقى في
الجهاز الصوتي فبيبدأ عندنا تظهر آثار ذلك في تغير
شكل الحنجرة وتغير الصوت وعند الذكور بيكون الصوت
غليظ يعني ليس رفيعا قد يكون عند الأنثى رفيعا لكن
يتغير أيضا من مرحلة الطفولة إلى مرحلة الشباب قد
يكون هذا التغير مفاجئ بالنسبة يعني للشباب لهم في
بداية المرحلة فممكن يضبط صوته ولا يضبط صوته فلذلك
هذه لازم نراعيها في مرحلة الشباب الأولى ليتغير صوت
الشباب أيضا خشونة الصوت والمبادئة والجرأة تكون هذه
من صفات هذه المرحلة الجسمية أن يكون الصوت خشنا
وأيضا يكون لديه بدأ الشاب الجرأة والمبادئة والميل
إلى السيطرة والسيادة والميل إلى الجنس الآخر هذه من
خصائص المرحلة الجسمية طبعا في الفترة الأخيرة من
مرحلة الشباب طبعا بيحقق الفرد نضجه الكامل ونضج
التغيرات وتصبح التغيرات الجسمية عنده يعني عادية
جدا في المرحلة الثانية من الشباب لأنه خلاص اجتاز
المرحلة الأولى من الشباب اللي حدثت فيها التغيرات
الجسمية ففي المرحلة الثانية يكون هناك هدوء واتزان
في مرحلة الشباب طبعا بالنسبة تنتج فترة سرعة النمو
الجسمي الحادة بالنسبة للذكور مرحلة النمو الجسمي
الحادة بالنسبة للذكور من عشر سنوات إلى ستة عشر
عام يعني
ستة عشر سنة من عشرة إلى ستة عشر سنة يكون هذا الشاب
يعني فيها نمو سريع في مرحلة الشباب
تبدأ السرعة تقل حتى يصل الشاب لغير نموه الجسمي ونضجه الجنسي فيما بين التاسعة عشر والحادية و
العشرين خلاص تبدأ مرحلة ركزت وهديت وبيقبل النمو
يعني أفضل من النمو في المرحلة الأولى اللي هي من
عشرة إلى ستة عشر سنة تبدأ وتنتهي فترة السرعة الحادة
عادة بالنسبة للإناث قبلها عن الذكور بحوالي سنة ونصف إلى سنتين بيكون النمو عند الإناث أكثر من النمو
عند الذكور طيب
هذه هي أهم خصائص المرحلة الجسمية عند الشباب نعم يا
بنت اتفضلي أنا بتعرف على الخصائص الجسمية أنا
عاملة بحث برضه عن مراحل اللي هو مرحلة الشباب
الجسمية ده كويس، الناس فاهمة
طبعا الطول أيضا نعم الطول هذا في .. في النمو
الجسمي ولذلك .. ولذلك عفوا أنه لاحظت يعني في مرحلة
عشر سنوات ما احنا قلنا إلى ستة عشر بيكون نمو حاد
ذكرناه هنا النمو الحاد للشباب من عشرة إلى ستة عشر
سنة فبيكون نمو جسمي حاد سريع يعني فلذلك الشاب
أمامنا يتغير تتغير ملامحه كل فترة من الزمن، ثلاث
شهور، أربع شهور، خمس شهور، ست شهور، بنلاقيه إيه؟
نمو سريع، في الطول وفي الوزن وغير ذلك، اتفضلي
أكملِ المضج
الهيكلي اللي هو في هيكلية الشاب، نعم والحركية بصفة
عامة إلا أن بعض حركات الشباب قد تكون غير دقيقة
ومرتبكة ومع أنه يزداد إتقان المهارات الحركية الحساسة
مثل العزف على الآلات الموسيقية والألعاب
الرياضية وتتحسن الحالة الصحية للشباب فيما عدا بعض
المشكلات الصحية مثل الأنيميا وغير الشباب ويعلق
الشاب أهمية كبيرة على جسمه النامي وتزداد أهمية
مفهوم الجسم أو الذات الجسمية حيث ينقل الشاب لجسمه
نعم بالضبط، نمو جسمي، نمو جسمي سريع بيكون، خاصة في
المرحلة الأولى للشباب، يعني فيه تغيرات وملامح
جسمية، واتكلمنا عنها ملامح في الطول، ملامح في
الوزن، زيادة الوزن، ملامح في تغير الصوت في نمو يعني
بعض الأجزاء عنده .. عنده مثلا الشاب الذكر بيطلع له
شنب خلاص بيصبح راجل يعني أصبح يعني حتى في بعض
الملامح الداخلية والخارجية لجسم الشباب طبعا فيه
تغيرات فهذه كلها لابد أن نعيها ونعرفها ونقدرها
أيضا لأن عندما نتكلم عن الخصائص الانفعالية سنجد
بعض هذا النمو يؤثر على الشباب فبدنا نعرف ما هي
الخصائص الانفعالية أيضا للشباب وهذه ما بعد مرحلة
الخصائص الجسمية التي تحدثنا عنها الآن سنتحدث عن
المراحل الانفعالية المراحل الانفعالية أو الخصائص
الانفعالية للشباب ما هي الخصائص الانفعالية؟ في
عندنا عدد من الخصائص الانفعالية نتيجة النمو الجسمي
للشباب النمو السريع المرحلة الأولى للشباب فهناك
عدد من الخصائص الانفعالية من هذه الخصائص طبعا
هندرس كل خاصية على حدة لكن نذكرهم الآن مين تذكرهم
هنا؟ الخصائص أيوة يا بنت
تقلب التدبّر سنتحدث أو سنناقش كل خاصية من هذه
الخصائص الانفعالية عندنا الرهافة ايش يعني الرهافة
لما نقول والله مرهف في الحس رهافة هذا عنده نوع من
أه الرهافة نعم يا بنتي
وهو نتيجة اختلال اتزان اللي قد تدخل فيه العالم
تختل فيه ال VR نعم ال VR البيئة ونفسه يعني نفس
الشاب أيضا فلذلك من هنا بيتأثر هذا الشاب اللي في
المرحلة الأولى اللي احنا قولنا عنها مرحلة الفتوة و
بعض العلماء بيقولوا عنها مرحلة المراهقة الأولى
للشباب اللي هي مرحلة الفتوة هذه طبعا تتأثر تأثر
سريع بالمثيرات الانفعالية نتيجة لاختلالات الاتزان
الغددي الداخلي وأيضا لتغير المعالم الإدراكية
للبيئة المحيطة بالشاب البيئة المجتمع اللي يوجد فيه
فطبعا هنا بصير تصادم بين وبين ما ينمو من خصائص
انفعالية وجسمية وما بين بيئته المحيطة به فلذلك من
هنا يعني الشاب بيصير عنده بعض نوع من تصرفات
نوع من عدم الاطمئنان مثل ما كان طفل كانت في حركاتي
وهو طفل مطمئنا في حركاتي لكن نظرا لتغيراتي
الانفعالية هنا قد يحدث لديه نوع من الحساسية طبعا
هذه بيصير عندنا انفعالات هذه بتأثر في نفسية الشاب
فلذلك هذه الانفعالات أول ما تبدأ بأن يكون مرهف
الحس يعني عادة بيكون حساس يعني من كلام الكبار أي
كلمة يعني بيسمعها بيتأثر بيها سواء سلبا أو إيجابا
فلذلك في هذه المرحلة الشباب من خصائصها يعني ممكن
نشجعهم بالكلمات التشجيع وإذا حصل على كلمة نابية من
والد أو مدرس أو زميل أو صديق أو غير ذلك قد يتأثر
.. قد يتأثر بها ولذلك بنقول عنه مرهف الحس رهافة
.. يعني رهافة الحس بالسرعة الحساسية من هذا .. من
هذه الكلمات التي يسمعها من الآخرين فأي شيء ينتقده
الناس فيه طبعا هنا بيكون مرهف الحس وحساس ويستجيب
لهذا النقد سواء كان سلبا أو إيجابا أحيانا بيشعر
بالضيق والحرج بينما يعني قد يلقي قصيدة على الشباب
في سنّه في سنّه في المرحلة العمرية طلبنا منه قصيدة
شعرية أو قطعة أدبية نثرية أمام زملائه من الطلاب أو
من الطالبات إذا كانت شابة فهنا نجدها مرهفة الحس
ويعني تكون حساسة في هذا الموقف فلذلك من هنا يعني
قد يشعر بنوع من رهافة الإحساس قد يخجل عند إلقاء هذه
القصيدة أو القطعة الأدبية أو يلقي كلمة أمام زملائه
في الفصل الدراسي وهكذا في الصف الدراسي أو تلقي
كلمة أمام زميلاتها فقد تخجل من ذلك هذا نسميه
عندها رهافة الحس أو الشاب نسميه رهافة الحس عنده
رهافة في إحساسه فلذلك من هنا لابد أن نراعي هذه
الخاصية عند الشباب لأنه يبقى سريع الحساسية للكلام
والانتقادات التي توجه إليه فلذلك لابد أن نراعي
عند تعاملنا مع الشباب أن نراعي ذلك أن نراعي
الكلمات التي تخرج في توجيه الشاب التوجيه السليم أو
انتقاده الانتقاد السليم بطريقة يتقبلها هذا الشاب
ولا يتأثر بها سلبًا بل يتأثر بها إيجابًا وهكذا و
دائمًا الشباب في هذه المرحلة السنية الأولى من
الشباب يحتاج لكلمات تشجيع التشجيع لمن يوجهه
التوجيه السليم ويستجيب أيضًا واحنا قلنا من خصائص
الشباب هو تقبل المرحلة وتقبل التغيير دائمًا إلى
الأفضل ويستجيب مع أي تغيير يحدث أو مع أي توجيهات
يلقيها عليه الكبار أو الموجهين أو المدرس أو
المعلمين أو الاختصاصيين الاجتماعيين فيستجيب لها
فلذلك هذه خاصية من خصائص المرحلة وهي الخصائص
الانفعالية وهي الرهافة ولذلك نسميها الرهافة
الحسية لدى الشباب أيضًا
من الخصائص الانفعالية الكآبة أحيانًا نجد شاب عنده
نوع من الكآبة أو لا يجد .. لا تكون هذه الخاصية
متغلب عليها لكن هذه الخاصية موجودة في خصائص الشباب
فلذلك من هنا أحيانًا الشاب يكتب انفعالاته لا يتكلم
كثيرًا أمام الآخرين دائمًا قد يبكي داخليًا قد يضحك
داخليًا ولا يعني يشعر أحد بذلك نظرًا لما يعني يمر به
من مواقف مختلفة فلذلك من هنا يعني قد ينطوي على نفسه
أحيانًا يهرب من الكبار وينطوي على نفسه إذا وجد عدم
تكيف مع الكبار أو مع زملائه أو مع أصدقائه قد يشعر
بنوع من العزلة الاجتماعية والنفسية في داخله ويبتعد
عن الآخرين هذه كلها بتجعل هذا الشخص يعني يشعر من
نتيجة العزلة النفسية والاجتماعية بنوع من الكآبة
والانعزال عن الآخرين هذه هي الصفة الناتجة عن
الخصائص الانفعالية للشباب فلذلك ينطوي على نفسه وأيضًا
يحاول يخزن أحزانه و آلامه و ينبغي عن زملائه فيصبح
كئيبا أي بالفيه حيرة منطوية على نفسه فلذلك دائمًا
حالات الانطواء على النفس ممكن أن نكتشفها لدى
شبابنا وخاصة في المرحلة الأولى للشباب ونحاول أن
نشركه في الأنشطة المختلفة بين إذا كان في جماعة
الصف ممكن نشركه في جماعة النشاط المدرسي إذا كان في
جماعات أو في مؤسسات شغل وقت الفراغ ممكن نشركه في
الأنشطة التي تمارسها هذه المؤسسات أيضًا إذا لاحظنا
هذا الشاب في داخل البيت عنده نوع من الانطواء وعدم
الكلام ودائمًا لا يتكلم مع الآخرين من زملائه أو من
إخوانه داخل البيت هنا لابد أن نشركه أيضًا ونحاول أن
نعرف ماذا يفكر فيه حتى يقضي على العزلة الاجتماعية
والنفسية لديهم مسؤولية الآباء والأمهات لأبنائهم
الشباب ومسؤولية المعلمين في المدارس ومسؤولية
المختصين في المؤسسات التي ترعى الشباب وأيضًا
مسؤولية أي مؤسسة يعني بيحتك فيها الشباب ويعمل أو
يمارس الأنشطة المختلفة فيها الشباب مثل المعسكرات و
المخيمات وغير ذلك
في عندنا أيضًا من الخصائص الانفعالية التهور
والانطلاق وهذه خاصية بين الشباب لأن خاصة في
المرحلة الأولى للشباب نجد الشاب متهورًا أحيانًا
يتسلق الجبال وينزل إلى الوديان ويعني دائمًا يعني
يختارق الأشياء الصعبة دائمًا يريد أن يحقق ودائمًا
يجري ويركض ويقف وهذا نوع من إيه؟ أحيانًا
الانطلاق هذه الخاصية فيه من خصائص المرحلة الجسمية
لديه في نوع من الانطلاق الطاقة الزائدة عنده تجعله
دائمًا ينطلق وانطلاقه قد يجعله يتهور في بعض
المواقع قد يتهور وخاصة عند قيادة الدراجات النارية
أو الدراجات الهوائية ممكن ينطلق بها بسرعة وفي هذه
الحالة قد يسبب يعني إعاقة لنفسه نتيجة حادث يعني
اصطدم بطريق أو بسيارة أو بغير ذلك ولذلك الشباب في
هذه المرحلة في بعض الدول يعني يكون لديهم تهور
وانطلاق نظرًا لما لديهم من إمكانيات مادية يعني عادة
في بعض الدول هناك ظاهرة اسمها ظاهرة التفحيط عند
الشباب وهذه مشكلة من المشكلات اللي بعاني منها
الشباب ظاهرة التفحيط هتنتج عن ماذا؟ عن التهور
والانطلاق في بعض المجتمعات الغنية يعطون أبناءهم
السيارات ليقودوها في الشوارع العامة فلذلك في ظاهرة
اسمها ظاهرة التفحيط، يلف بالسيارة حول نفسه، هكذا،
فلذلك هذا نوع من التهور، هذا كثيرًا ما هذه الظاهرة
تسبب يعني اصطدام للشباب بسياراتهم، وتؤدي بهم إلى
الهلاك إما الموت يا إما الإصابات الخطيرة جدًا لدى
الشباب فلذلك يعني هذا كله نظرًا لهذه الصفة التي
يعني يتصف بها الشباب وهي الانطلاق والتهور ولذلك
يجب علينا توجيه الشباب التوجيه السليم والاستفادة
من الطاقات لديه في عمل أشياء مفيدة له نشغله بأشياء
مفيدة تعود عليه بالفائدة وهكذا علاوة على مساعدة الشباب
على عمل برامج مفيدة لهم وإلا يعني نجعلهم يتوهون
هكذا في المجتمع دون توجيههم أو رقابة عليهم فلذلك
هذه الصفة يعني من خصائص الانفعالية لدى الشبابعادة
يعني يكون في نوع من التعصب في ذلك متعصب لرأيه
يعني في ذلك فينطلق يتهور يتصرف تصرفات غير سليمة
داخل المجتمع في عندنا أيضًا صفة أخرى وهي الحدة
والعنف الحدة والعنف سريعًا ما نجد أبناءنا الشباب
وخاصة في المرحلة الأولى من الشباب يعني يكون حاد
الطباع لديه العنف واحنا العنف بيكبر سلوكًا يعني
عنف لفظيًا وجسديًا يعني ممكن يمارس هذا العنف وهذه
خاصية من خصائص الشباب وخاصة إذا لم يعجبه شيء ممكن
أن يكون عنيفًا في ذلك رد عليه بعنف أو قد يعني ..
يعني يتشاجر مع زملائه أو مع إخوانه أو مع أصدقائه
أحيانًا نظرًا لبعض المواقف التي يمر بها وهذه
المواقف اللي ما تعجبه فلذلك هنا قد يمارس العنف وهذه
من الخصائص اللي هي مرحلة الشباب الحدة والعنف
فيثور لأتفه الأسباب ممكن لسبب بسيط يثور هذا الشاب
وهذا السبب قد يكون تافهًا وقد يكون يعني دقيقًا وصغيرًا
جدًا هذا الموقف لا يحتاج إلى الثورة ولا يحتاج إلى
العنف والرد على الآخرين ولذلك من هنا دائمًا الأمور
البسيطة ممكن هذه تسبب لنا أشياء ومشاكل كثيرة لابد
من مراعاتها لأبنائنا الشباب ولذلك هنا قول الشاعر
يقول إن الأمور دقيقها مما يهيجُ له العظيم، إن الأمور
دقيقها مما يهيجُ له العظيم، يعني الأشياء البسيطة
والصغيرة ممكن تسبب لنا مشكلات وتسبب مشكلات كبيرة
جدًا لشباب فلذلك لا نستهين بالمشكلات البسيطة لدى
شبابنا فلابد أن نوجههم التوجيه السليم الذي يؤدي
بهم إلى الأمن والأمان ولا يؤدي بهم إلى العنف والحدة
الزائدة فلذلك نهتم بكل المواقف ونوفر لهم يعني
دائمًا الأشياء التي تناسبهم بحيث تبعدهم عن حالات
الحدة وحالات العنف طيب في عندنا كذلك التقلب
والتذبذب من خصائص هذه المرحلة، مرحلة الشباب الأولى،
مرحلة الفتوة والشباب، يعني التقلب والتذبذب بين
مختلف الانفعالات، وممكن أن ننتقل مع هذا الشاب من
حالة انفعالية إلى حالة أخرى، قد نجد هذا الشاب
يبكي ويبكي حسب موقف معين، وفجأة في نفس الموقف
يضحك سريعًا ما يضحك، حالة، هل تشاهدونها؟ هل
شاهدتموها؟ نعم أحيانًا يضحك يضحك ثم يبكي وأحيانًا
يبكي ثم يضحك حسب طبيعة الموقف الذي يمر به هنا شو
نسمي هذه الحالة تقلب المزاج تقلب المزاج تقلب
والتذبذب في الحالة المزاجية وهذه صفة من صفات
شبابنا أيضًا في بعض الشباب وخاصة في المرحلة الأولى
وهي التقلب والتذبذب في الحالة الانفعالية المزاجية
فلذلك أحيانًا ممكن يعني يكون ثائرًا وفي نفس الوقت
راضيًا وهكذا وأيضًا ممكن يكون متهورًا أحيانًا وعدم
التهور يكون مثاليًا وواقعيًا وأحيانًا يعني يجمع ما
بين الإيثار والأنانية وأحيانًا بين الغضب و
الاستسلام أحيانًا بين الصرامة والرضا بين التفاؤل و
اليأس بين البكاء والضحك وهكذا بين الحب و
الكراهية في نفس الموقف وهكذا هذه كلها نسميها تقلب
وتذبذب أحيانًا ممكن وهذه بالصفة قد تكلد شبابنا في
المرحلة الأولى الشك والإيمان أحيانًا وخاصة الجوانب
الإيمانية لابد أن نوجه الشباب إليها في المراحل
الأولى للشباب أحيانًا في لديه نوع من الشك وفي لديه
من أشياء يؤمن بها لكن يحتاج لمن يقنعه بهذه الأشياء
التي يؤمن بها فأيضًا يجمع ما بين الشك والإيمان و
هكذا أو اليقين فلذلك نحتاج لتوجيه الشباب في هذه
المرحلة فهذه من خصائص المرحلة أيضا اللي هي
الانتعالية وهي التقلب والتذبذب هنا بيحدث قد يتحول
هذا الصراع اللي هو التذبذب والتقلب إلى صراع نفسي
بين الشاب وذاته بينه وبين الآخرين فهذه لابد من
مراعتها ومعرفتها كخاصية من خصائص المرحلة التي يمر
بها الشباب وهي الخصائص الانفعالية اللي هي التقلب
والتذبذب لدى شبابنا واضح؟ هذه كلها بندرسها علشان
نعرفها عند تعاملنا مع الشباب خصائص هذه المرحلة
ونتعلم كيف ندرّب أو نساعد الشباب على وضع برامج
تساعدهم بالقضاء على عملية التذبذب والتي هي التقلب
في
عندنا أيضا حاجة مهمة جدا وهي مقياس، مقياس النضج
الانفعالي، مقياس النضج الانفعالي، كيف نحكم على الشاب
بأنه عنده نضج انفعالي أو عدم نضج انفعالي؟ فوضعنا
لكم مقياس، طبقا لهذا المقياس نحكم على الشاب بأنه
عنده نضج انفعالي أو اتزان انفعالي أو عدم اتزان أو
عدم نضج انفعالي، ماهو هذا الميزان؟ ماهو هذا المقياس
الذي نزل به ونقيس به النضج الانفعالي أو عدم النضج
الانفعالي، بدكم كل طالبة تحكي لي ماهو أو ماهي
النقطة الأولى في المقياس
يلا واحدة منكم تفضلوا بالضبط
... ضبط النفس، هل الشاب يضبط نفسه في المواقف
المختلفة أم لا يضبط نفسه ويهور في المواقف
المختلفة، إذا كان مرة الشاب في موقف وضبط نفسه بنحكم
عليه بالإيه؟ بالاتزان الانفعالي والنضج الانفعالي
لكن إذا لم يضبط نفسه ويحاول أن يثور ولم يضبط النفس
هذا يكون عنده عدم نضج انفعالي، هذه النقطة الأولى في
المقياس لقدرة على ضبط النفس في المواقف المختلفة
التي تحدث فيها إثارة للشاب، هل يستطيع أن يضبط أو لا؟
يضبط، إذا ضبط نفسه فهو لديه نضج انفعالي واتزان
انفعالي، لم يستطع أن يضبط نفسه في هذا الموقف أو
غيره، هنا لا يكون لديه نضج، فلذلك لابد أن نساعده على
النضج عن طريق ضبط النفس، عدم الاستجابة للمثيرات
الطفولية الصبيانية، والتخلص من ضغط، طول الضغط من
الظلام، وتعبير عن انفعالاته بصورة ناضجة أو متزنة
بعيدة عن تعبيرته الطفولية طبعا اللي هي عدم
الاستجابة للمثيرات الطفولية، طبعا أحيانا في مثيرات
طفولية دائما بيرجع الشاب إلى مرحلة الطفولة، فطبعا هل
يستجيب إلى هذه المثيرات الخاصة بالطفولة، مثلا مثل
ماذا؟ زي الخوف من الظلام مثلا، الخوف من الظلام يعني
مثلا الأطفال يخافون من الظلام، هل الشاب أيضا في هذه
المرحلة لو وضعناه في الظلام يخاف؟ هذا برضه بدنا
نشوف هل هو فعلا يخاف أم حاول أن يبتعد عن هذه
المرحلة خلاص كبر وأصبح يعي ما هو الظلام ما هو
النهار، ما هو الليل وما هو النهار وغير ذلك مواقف
كثيرة صبيانية كان في مرحلة الصبي، هل هذه المواقف
تأثر فيه في مرحلة الشباب؟ ممكن تكون لو كانت إيجابية
نساعده على ذلك، لو كانت سلبية واتأثر بها هذا بيكون
عدم اتزان انفعالي لدينا وعدم نضج انفعالي، يميل
دائما للأشياء الصبيانية والألعاب الصبيانية، طب أنت
وصلت إلى مرحلة شباب يعني الآن بدك تتصرف تصرف
الشباب، مش تصرف العقلي أو ما يناسب المرحلة، التقوية
لأ، خلاص بدنا الآن نتزن ونكون في نضج انفعالي فلذلك
هذه عدم الاستجابة للمثيرات الطفولية الصبيانية التي
كان يمر بها أثناء مرحلة الطفولة، فإذا كان فعلا هذه
المرحلة خلاص تعديها وأصبح اليوم يعني متكيف مع
مرحلة الشباب ومع الكبار وغير ذلك هذه تعتبر نضج
انفعالي، لديه أيضا التعبير عن انفعالاته بصورة ناضجة
كذلك الانفعالات يعبر عنها بصورة ناضجة، يتحدث بطريقة
لائقة مقبولة مش بطريقة طفولة لأ أصبح شاب اليوم
خلاص لابد أن يتصرف التصرفات التي تدل على أنه شاب
في مرحلة الشباب، فلذلك لابد أن يكتسب كل خصائص مرحلة
الشباب ويبتعد عن خصائص مرحلة الطفولة بقدر الإمكان
أيضا
فيه أيضا مقياس آخر، إيه يا بنت؟ الرصانة الانفعالية
اللي فيها تهدئة انفعالية وعدم التهّؤم من تقلبهم لسبب
تافه، والتعاون، والبشر، والطلاقة، اه طبعا اللي هي
الرصانة، الرزانة بنقول عنها احنا أو الرصانة
الانفعالية اللي هي فيها تهدئة انفعالية وعدم التهّؤم
بالتقلب لسبب تافه، والتعاون طبعا، والبشر، والطلاقة
مهمة جدا هذه أيضا من مقياس الاتزان الانفعالي، يعني
الشاب عندما يقابل زميلته، الشاب أو الشابة تقابل
زميلتها، الشابة أيضا لا تكون مقطبة أو مقطب الجبين
اه لابد أن يكون يعني بطلاقة، والمثل عندنا إيش يقول؟
لا جيني ولا تغديني، هيكوا عارفين الأمثال، لا جيني ولا
تغديني، لا جيني ولا تغديني، فلذلك أحيانا البسمة في وجه
أخيك صدقة، فلذلك يجب أن نعود الشباب إذا كان الشباب
يتصرف هذه الصفات إذا لديه اتزان انفعالي لكن إذا
شاب دائما يعني يحاول أن يثير القلق والخوف لدى
الآخرين وعدم يعني يكون فيه انبساط في رؤيته وغير
ذلك، هذا عدم اتزان انفعالي فلذلك لابد أن نساعد
الشباب على كيفية الاتزان الانفعالي في ذلك اللي هي
عن طريق الرصانة الانفعالية، عن طريق الاتزان الانفعالي
وعدم التذبذب والتقلب، ودائما يكون البشر لديه
وطلاقة، طلاقة الوجه، وأيضا طلاقة اللسان كذلك في
الكلام الطيب مش الكلام اللي ينفر، في الكلام اللي
يُجمع... يجمع ولا ينفر ولا يفرق، دائما لابد أن نوزن
كلامنا نوزن حديثنا نوزن تصرفاتنا، هذه كلها مقياس من
مقياس الاتزان الانفعالي، نعود أنفسنا عندما نتحدث كيف
نخرج الكلمة المُكوّنة من حروف لدى الآخرين عندما
يستمعها هل تؤثر عليه سلبا أم إيجابا وهكذا
تصرفاتنا أيضا ومظهرنا وتصرفاتنا وسلوكنا أيضا
لابد أن يكون السلوك الجيد في داخل المساعدة كله
مقياس من مقياس النضج الانفعالي، ماذا أيضا من مقياس
النضج الانفعالي؟ إيه يا بنت؟ القدرة على التغيير من
الأهداف اللي باعينا، على الأهداف العاجلة والأهداف
القريبة، طبعا يعني أحيانا الشاب لا يرى إلا الهدف
القريب، طبعا لأ في رؤية واستراتيجية لابد أن يتعود
عليها الشاب، رؤية وبعد نظر، هذه بتسميها الأهداف
القريبة، البعيدة، بعيدة المدى، لابد أن يكون لدى شبابنا
أهداف يريد أن يحققها، كلما كان لديه أهداف بعيدة
يريد أن يحققها ويسعى إليها هذا بتدل على نضج على
النضج الانفعالي، اللي ده الشاب بأنه لديه أهداف يريد
أن يحققها من خلال الأهداف الصغيرة طبعا الأهداف
الصغيرة، يريد أن يحقق الأهداف البعيدة وهكذا، ولذلك
احنا دائما نسأل شبابنا عن هوياتهم عن رغباتهم، ماذا
تريد أن تكون؟ ماذا تريد أن تصبح في المستقبل وهكذا
نشوف الفكر اللي عنده، الاستراتيجية اللي عنده، إذا
كان عنده استراتيجية وأهداف بعيدة المدى بنحكم عليه
هذا بأنه لديه اتزان ولديه نضج انفعالي وهكذا لازم
نعود أبنائنا ونعود شبابنا على الأهداف البعيدة
التي يسعى إلى تحقيقها من خلال تحقيق الأهداف
القريبة، ماذا أيضا؟ النظر الواقعي إلى الذات، فلا
يُبالغ في تقدير نفسه حتى يصل بذلك إلى درجة الغرور
ولا يضغطها حتى يصل بذلك إلى درجة التقليل من
شأنها والتهوين بها، طبعا يعني الإنسان يكون إيه؟ وسط
وسط واحنا أمة وسط، وجعلناكم أمة وسط، احنا أمة وسط
وسطية احنا في كل شيء، واعتدال في كل شيء، فلذلك من
هنا لابد أن ننظر إلى الذات نظرة واقعية والإنسان
ما يكونش مغرور، دائما لا يودون يكون لديه نظرة واقعية
في الحياة ولا يخترق في حياته لأن الغرور قد يحطم
الإنسان، عندما يكون الإنسان مقترن بذاته وبنفسيته
وبشخصيته ولا ينظر ولا يرى إلا نفسه هذا بعيد عن
الواقع لكن احنا من الميزان الانفعالي أو النضج
الانفعالي للشاب لابد أن يكون واقعيا لا يحب ذاته فقط
لكن لابد من محبة الآخرين وأن يحب للآخرين ما يحب لنفسه
وهكذا فلذلك هنا يبتعد عن الذات مع الرغم أنه
بنشجع أيضا تحقيق ذاته، وهذا تحقيق ذاته معناه بتحقيق
بعض أهدافه، خلاص، لكن أيضًا لابد أن يكون واقعيا
ولا يكون مثاليا زائدا عن الحد، لابد أن يكون واقعيا
ولا يحب نفسه زيادة عن الآخرين، لا يفضل نفسه عن
الآخرين، فلذلك هذا كله بنسميه اللي هو أو مقياس من
مقياس علامة النضج الاجتماعية، وهي النظرة الواقعية
إلى الذات، النظرة الواقعية إلى الذات عند الشباب في
عندنا أيضا مقياس آخر اه التعاون
والله إيش بيقول في كتابه العزيز؟ والتعاون على
البر والتقوى، ولا التعاون على الإثم والعدوان
الإنسان لابد يعني يكون متعاون مع الأقارب، متعاون
مع الناس، متعاون مع أسرته، أولاده داخل الأسرة، ومتعاون
مع زملائه وإخوانه، متعاون مع أصدقائه... متعاون مع
أصدقائه مع زملائه في المدرسة، في الجامعة، في
العمل، في الحي، في المسجد كل هذه لابد أن يكون نحكم
على هذا الشاب من خلال تعاونه ونشجع الشباب على
التعاون مع الآخرين هذا بيعتبر أيضا من .. اللي هي
.. من علاماته الانفعالية
يحترم أيضا وجهات النظر لدى الآخرين وجهات النظر
يحترمها ويقدرها ولا يكون متعصبا لرأيه فقط يحترم
رأي الآخرين ويقدر رأي الآخرين هذا أيضا كله من ضمن
القدرة على اللي هي مرافقة الناس والتعاون معهم في
عندنا القدرة على حل مشاكله واتخاذ قراراته دون
الاعتماد على غيره وهذا يعتبر نضج الشاب الذي يعالج
مشاكله ويتصرف في المواقف المختلفة تصرفا سليما هذا
يعتبر يعني ناضجًا انفعاليًا واجتماعيًا والشخص أو الشاب
الذي لا يعالج مشاكله ولا يتخذ القرار الملائم
والمناسب في الموقف المناسب يحتاج إلى نضج انفعالي
واتزان انفعالي فلذلك هنا القدرة على حل المشاكل وهذا
منحكم على الشاب بأنه ناضج انفعاليًا من خلال مقدرته
على التصرف في المواقف الاجتماعية المختلفة هل
يستطيع التصرف أو لا يستطيع إذا استطاع إذا ناضج
اجتماعيًا وانفعاليًا واضح هذا أيضا يعتبر من علامات
النجاح الانفعالي في أيضا علامة أخرى من علامات النجاح
الانفعالي اللي ما اتكلموش مين ما اتكلموش هنا
اتكلمته يلا اتكلم انتقال
فلسفة للحياة ترشده وتوجهه يعني في المستقبل وأي
شاب لابد أن يكون لديه فلسفة هنا اتعرف ما هي هذه
الفلسفة لابد أن تكون فلسفة إيجابية في الحياة فلسفة
تخطيط عنده تخطيط استراتيجي بعيد المدى وفلسفة يؤمن
بها من أجل تحقيق الأهداف الخاصة به فلذلك الفلسفة
ضرورية أيضا لدى الشباب وهذه تعتبر علامة من علامات
النجاح الانفعالي إذا كانت لعنده فلسفة في الحياة
والفلسفة تكون إيجابية ماذا أيضا إن ما اتكلموش نعم
ما اتكلمتيش فاضلي
الاستقلال العاطفي أو الاتزان العاطفي نسميه الاتزان
العاطفي والابتعاد عن الأنانية يعني ما يكونش أنانيًا
زيادة عن الحد وهذا يعتبر علامة من علامات
الانفعالية لذلك في هذه المحاضرة تحدثنا عن الخصائص
الجسمية والانفعالية لرعاية الشباب
في المحاضرة القادمة إن شاء الله سنتحدث عن باقي
الخصائص العقلية والاجتماعية إلى أن نلتقي بكلنا
جميعًا إن شاء الله في المحاضرة القادمة لكل مني كل
تحية وتقدير والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته