| 1 | |
| 00:00:20,690 --> 00:00:24,070 | |
| بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم | |
| 2 | |
| 00:00:24,070 --> 00:00:26,710 | |
| الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف | |
| 3 | |
| 00:00:26,710 --> 00:00:30,530 | |
| المرسلين سيدنا محمد عليه وعلى آله وصحبه وسلم | |
| 4 | |
| 00:00:30,530 --> 00:00:33,790 | |
| أجمعين أما بعد نستكمل وإياكم ان شاء الله رب | |
| 5 | |
| 00:00:33,790 --> 00:00:40,050 | |
| العالمين أدوات ال .. اللي هي قيادة التغيير ووصلنا | |
| 6 | |
| 00:00:40,050 --> 00:00:45,750 | |
| إلى أداة العوامل المعيقة والعوامل المساعدة شو فكرة | |
| 7 | |
| 00:00:45,750 --> 00:00:51,490 | |
| هذه الأداة؟فكرة هذه الأداء أن نقسم فريق العمل | |
| 8 | |
| 00:00:51,490 --> 00:00:58,160 | |
| لقسمين يبحث في العوامل المعيقةاللي ممكن لو احترحنا | |
| 9 | |
| 00:00:58,160 --> 00:01:01,740 | |
| فكرة معينة بدنا نطبقها ما هي العوامل المعيقة التي | |
| 10 | |
| 00:01:01,740 --> 00:01:06,120 | |
| تحترض هذه الفكرة ثم الفريق الآخر يضع العوامل | |
| 11 | |
| 00:01:06,120 --> 00:01:11,200 | |
| المساعدة الآن هذا طبعا بيفيدنا في ماذا؟ يفيد في | |
| 12 | |
| 00:01:11,200 --> 00:01:15,620 | |
| التركيز على المشاريع الناجحة والمشاريع غير الناجحة | |
| 13 | |
| 00:01:15,620 --> 00:01:19,540 | |
| وهذا بيعطينا بالنهاية لما تعرض كل فرقة أو كل فريق | |
| 14 | |
| 00:01:19,540 --> 00:01:24,510 | |
| يعرض مخرجاته ويصير في نوع من النقاشأكيد بيعطينا | |
| 15 | |
| 00:01:24,510 --> 00:01:28,430 | |
| أين ينبغي أن نتجه بطريقة سليمة إلى أي المشاريع | |
| 16 | |
| 00:01:28,430 --> 00:01:33,850 | |
| التي ينبغي أن نركز عليها من خلال نتائج هذه الأداة | |
| 17 | |
| 00:01:33,850 --> 00:01:37,130 | |
| طبعا إذا بنتحدث عن أداة احنا ممكن نتحدث عن أكتر من | |
| 18 | |
| 00:01:37,130 --> 00:01:40,150 | |
| أداة في نفس الوقت يعني ممكن أستخدم في أداة العوامل | |
| 19 | |
| 00:01:40,150 --> 00:01:43,710 | |
| المعيقة والعوامل المساعدة أداة المراجعة أو العصف | |
| 20 | |
| 00:01:43,710 --> 00:01:48,350 | |
| الذهني أو أداة أحيانا تحليل الصوت إذا بنتحدث اللي | |
| 21 | |
| 00:01:48,350 --> 00:01:55,190 | |
| هو التحليلالأداة الثانية وهي أداة هذا ما نقوم به | |
| 22 | |
| 00:01:55,190 --> 00:02:01,350 | |
| فعلا ولكن بإمكاننا بمعنى نستعرض عن كل شيء نمتلك | |
| 23 | |
| 00:02:01,350 --> 00:02:06,550 | |
| فيه نقاط عوامل حرجة أو نقاط قوة يمكننا أن نؤديها و | |
| 24 | |
| 00:02:06,550 --> 00:02:10,290 | |
| نشرح الشكل الذي نؤديها فيه ثم بعد ذلك نقول يا عم | |
| 25 | |
| 00:02:10,290 --> 00:02:13,730 | |
| احنا بنقدر نعمل هيك لكن بإمكاننا أن نفعل أكثر يمكن | |
| 26 | |
| 00:02:13,730 --> 00:02:18,570 | |
| هذه الأداءبتفيدكم أنتم كمان أو ربما هي تخترش صدور | |
| 27 | |
| 00:02:18,570 --> 00:02:22,130 | |
| الباحثين و الطلبة أنه دايما أنا بعمل شغل لكن بقول | |
| 28 | |
| 00:02:22,130 --> 00:02:25,610 | |
| .. بس أنا في إمكاناتي أكتر أنا بإمكاني أفعل .. هذا | |
| 29 | |
| 00:02:25,610 --> 00:02:30,930 | |
| شيء مفيد أنه أنا ببني أساس ثم بعد ذلك أطور على هذا | |
| 30 | |
| 00:02:30,930 --> 00:02:36,750 | |
| الأساس بطريقة جيدة لكن تخيلوا لو ضلينا أسرع ليه | |
| 31 | |
| 00:02:36,750 --> 00:02:40,790 | |
| بإمكاننا أن .. دون أن نقول هذا ما يمكننا أن نقوم | |
| 32 | |
| 00:02:40,790 --> 00:02:45,940 | |
| به فعلاماذا سيحصل معنا؟ سنبقى في أحلام اليقظة فقط | |
| 33 | |
| 00:02:45,940 --> 00:02:47,980 | |
| نبني قصورة في الهواء | |
| 34 | |
| 00:02:50,270 --> 00:02:54,650 | |
| المنقم بيه فعلا تفيد في إظهار الجوانب الجيدة | |
| 35 | |
| 00:02:54,650 --> 00:02:57,990 | |
| للممارسات الحالية في المدرسة وتعزيزها والبناء | |
| 36 | |
| 00:02:57,990 --> 00:03:02,850 | |
| عليها أيضا بإمكاننا أن وفي هذه المرحلة يمكننا أن | |
| 37 | |
| 00:03:02,850 --> 00:03:06,590 | |
| نستخدم أدوات أخرى زي العصف الذهني ومشاركة الآخرين | |
| 38 | |
| 00:03:06,590 --> 00:03:10,970 | |
| وتكوين الرؤية وخلافه بحيث أنه شجع آخرين أن يجربوا | |
| 39 | |
| 00:03:10,970 --> 00:03:15,290 | |
| أو أن يبنوا على ممارساتنا وينطلقوا باتجاه التطوير | |
| 40 | |
| 00:03:15,290 --> 00:03:18,860 | |
| بشكل عامإذا إحنا بنبني الصورة الجميلة ثم بعد ذلك | |
| 41 | |
| 00:03:18,860 --> 00:03:23,060 | |
| نحسنه هذا بنسجن بالمناسبة في هذه الأداء مع منطوخ | |
| 42 | |
| 00:03:23,060 --> 00:03:27,240 | |
| الجودة الجودة بمعنى إنه دايما هي تعني التحسين | |
| 43 | |
| 00:03:27,240 --> 00:03:32,680 | |
| المستمر هذه الأداء تبين لنا ما يمكن أن نفعله فعلا | |
| 44 | |
| 00:03:32,680 --> 00:03:37,280 | |
| ثم ما يمكن أن نطوره وهذه كما أسلفنا تنسجم مع فكرة | |
| 45 | |
| 00:03:37,280 --> 00:03:42,620 | |
| الجودة الشاملة تقريبا هذه الأدوات كلها زي مثلا | |
| 46 | |
| 00:03:42,620 --> 00:03:47,300 | |
| أدات الاستقصاء الإيجابي وخلافه يعني هي أدواتمساندة | |
| 47 | |
| 00:03:47,300 --> 00:03:50,440 | |
| يمكن استعانة بها، يعني لاحظوا الأدات الاستقصاء | |
| 48 | |
| 00:03:50,440 --> 00:03:53,420 | |
| الإيجابي ماذا نعني بها، لاحظوا في عندنا أربع | |
| 49 | |
| 00:03:53,420 --> 00:03:57,540 | |
| مراحل، المرحلة الأولى مرحلة التفكير والاكتشاف، وهي | |
| 50 | |
| 00:03:57,540 --> 00:04:00,340 | |
| ما هي .. شوفنا كيف أخدنا في تخطيط الاستراتيج تحديد | |
| 51 | |
| 00:04:00,340 --> 00:04:04,690 | |
| الأولويات، أولويات التطوير وكيف نعملهاهذه أول شيء | |
| 52 | |
| 00:04:04,690 --> 00:04:09,130 | |
| ما هي القضايا التي ينبغي تتمثل قضايا استراتيجية | |
| 53 | |
| 00:04:09,130 --> 00:04:13,890 | |
| بالنسبة لعملية التطوير ثم أولويتها بالنسبة للمؤسسة | |
| 54 | |
| 00:04:13,890 --> 00:04:17,670 | |
| مع التركيز على عوامل النجاح الحرجة في هذه المرحلة | |
| 55 | |
| 00:04:17,670 --> 00:04:23,470 | |
| بمعنى ما هي أكثر قوة يمكننا كمؤسسة نمتلكها ونرتكز | |
| 56 | |
| 00:04:23,470 --> 00:04:27,290 | |
| عليها ونستثمرها بتكون في مرحلة الاكتشاف الحلم هنا | |
| 57 | |
| 00:04:27,290 --> 00:04:32,900 | |
| وضع الرؤيةبمعنى انا ممكن اجيب اكتر من مجموعة كويس | |
| 58 | |
| 00:04:32,900 --> 00:04:36,560 | |
| و نتفق على محاور ال استراتيجية اللى حكيناها و | |
| 59 | |
| 00:04:36,560 --> 00:04:40,720 | |
| بعدها تخيلوا المستقبل هذه تماما تناظر رؤية المجال | |
| 60 | |
| 00:04:40,720 --> 00:04:44,680 | |
| شوفوا المادة التخطيط مادة كتير مهمة لما نتحدث عن | |
| 61 | |
| 00:04:44,680 --> 00:04:48,160 | |
| مادة تخطيط مرتبطة فيها مواد متعددة لما نقول رؤية | |
| 62 | |
| 00:04:48,160 --> 00:04:52,190 | |
| المجال ممكن احنا مافصلناش كتير عندكم باللكنها | |
| 63 | |
| 00:04:52,190 --> 00:04:57,130 | |
| بالفعل كتير كتير نظرياتها جيدة في خدمة الموضوع | |
| 64 | |
| 00:04:57,130 --> 00:05:01,010 | |
| المعنى كل مجموعة مختصة هذا في مبحث اللغة العربية و | |
| 65 | |
| 00:05:01,010 --> 00:05:03,550 | |
| هدوله في الرياضيات و هدوله .. و هدوله لأ في | |
| 66 | |
| 00:05:03,550 --> 00:05:06,830 | |
| التطوير كويس كل واحد بيضع رؤيته في البيئة المدرسية | |
| 67 | |
| 00:05:06,830 --> 00:05:10,410 | |
| في المجتمع المحلي كل واحد يضع رؤيته في هذا المجال | |
| 68 | |
| 00:05:10,410 --> 00:05:15,370 | |
| و هنا بنحط مجموع الرؤى تمثل رؤية المؤسسة تصميم | |
| 69 | |
| 00:05:15,370 --> 00:05:19,790 | |
| الخطةالتنفيذية اللي بدنا إياها عشان إحنا شوية | |
| 70 | |
| 00:05:19,790 --> 00:05:24,510 | |
| ننتقل من مجرد التفكير إلى الواقع وأخيرا عملية | |
| 71 | |
| 00:05:24,510 --> 00:05:28,310 | |
| التنفيذ من خلال مؤشرات الأداء اللتي يعني نصوغها | |
| 72 | |
| 00:05:28,310 --> 00:05:34,720 | |
| كمحددات لنجاحنا في هذه الفكرةهي تقريبا .. اه تمام | |
| 73 | |
| 00:05:34,720 --> 00:05:40,420 | |
| لا لا لا معلش هو الآن عمل تحليل احنا الآن بتذكرها | |
| 74 | |
| 00:05:40,420 --> 00:05:43,000 | |
| لما .. قولنا بنحط رأي متى بعد التحليل ولا قبل | |
| 75 | |
| 00:05:43,000 --> 00:05:47,460 | |
| العلماء اختلفوا لكن احنا رجحنا ماذا؟ رجحنا ان تأتي | |
| 76 | |
| 00:05:47,460 --> 00:05:53,050 | |
| بعد التحليل فالهنا الاكتشاف هو التحليلواضح الصورة؟ | |
| 77 | |
| 00:05:53,050 --> 00:05:57,470 | |
| طيب دكتور، هلأ أصار ميزانة الميكالا اللي هو مهمش | |
| 78 | |
| 00:05:57,470 --> 00:06:02,290 | |
| نعمل الخطة المشتقية اللي بقى للمدرسات انها على شكل | |
| 79 | |
| 00:06:02,290 --> 00:06:06,430 | |
| تقارير ومش زي ذلك، لأ كل نشاط له مشروع متكامل كل | |
| 80 | |
| 00:06:06,430 --> 00:06:11,730 | |
| نشاط له مشروع متكامل، يعني بمعنى كل مجال جزك؟ لأن | |
| 81 | |
| 00:06:11,730 --> 00:06:16,890 | |
| لو كده هتقبل معالم نشاطك وكده هتوضبه، مش هتوضبه | |
| 82 | |
| 00:06:16,890 --> 00:06:18,190 | |
| على هيك التقرير وصوره | |
| 83 | |
| 00:06:23,920 --> 00:06:27,420 | |
| وهذا .. و هذا بيسموه .. احنا فيه انتخابات مسارين | |
| 84 | |
| 00:06:27,420 --> 00:06:30,160 | |
| .. اكتر من مسارين، تلت مسارات تقريبا في مجال اللي | |
| 85 | |
| 00:06:30,160 --> 00:06:33,020 | |
| بتحكي فيه، فيه بيعتمد البرامج، فيه بيعتمد | |
| 86 | |
| 00:06:33,020 --> 00:06:38,440 | |
| المشاريع، و فيه بيعتمد الأهداف والأنشطة، الآن منطق | |
| 87 | |
| 00:06:38,440 --> 00:06:42,160 | |
| المشروع هو تماما بنسجن مع ال logic frame وحطله | |
| 88 | |
| 00:06:42,160 --> 00:06:46,080 | |
| أهداف وحطله خطة تنفيذية، بمعنى ان انت بدك تقوملي | |
| 89 | |
| 00:06:46,080 --> 00:06:51,100 | |
| بمبادرات عمليها مشروعهي مش .. بالمناسبة مش مغيرة | |
| 90 | |
| 00:06:51,100 --> 00:06:55,620 | |
| للتخطيط ولا فكرة التخطيط لكنها متزامنة معها فكتير | |
| 91 | |
| 00:06:55,620 --> 00:06:58,520 | |
| احنا بنقول للناس .. بننصح اللي مش بياخدوا مادة | |
| 92 | |
| 00:06:58,520 --> 00:07:01,740 | |
| تخطيط يروح ياخدوا ايه؟ مادة إدارة مشاريع لأن كتير | |
| 93 | |
| 00:07:01,740 --> 00:07:04,300 | |
| إعداد المشاريع و إدارتها بعطيك برضه .. ماعنى ولا | |
| 94 | |
| 00:07:04,300 --> 00:07:07,780 | |
| فكرة عاملة في التخطيط برضه؟ ايه لحد؟ ماعنى .. ايه | |
| 95 | |
| 00:07:07,780 --> 00:07:10,380 | |
| ولا حاجة يعني أنا كمان بعتبرش حالي قوي فيها يعني | |
| 96 | |
| 00:07:10,380 --> 00:07:14,360 | |
| بس يعني .. هد شغلة متخصصة إدارة مشاريع هد في | |
| 97 | |
| 00:07:14,360 --> 00:07:16,500 | |
| الدكتورات؟ ان شاء الله .. ان شاء الله | |
| 98 | |
| 00:07:19,910 --> 00:07:24,590 | |
| أه طيب احنا نكتفي بالأدوات هاي لإن الوقت عندنا مش | |
| 99 | |
| 00:07:24,590 --> 00:07:28,370 | |
| كتير، هيك بنكون احنا خلصنا موضوع قيادة التغيير | |
| 100 | |
| 00:07:28,370 --> 00:07:37,650 | |
| وننطلق للمهارات ال .. لأ لأ لأ، ننتقل لموضوع | |
| 101 | |
| 00:07:37,650 --> 00:07:43,240 | |
| المهارة الثانية وهي مهارة تكوينالأفكار تكوين | |
| 102 | |
| 00:07:43,240 --> 00:07:46,940 | |
| الأفكار طبعا احنا لما نقول أدوار استراتيجية سبعة | |
| 103 | |
| 00:07:46,940 --> 00:07:50,240 | |
| للقيادة مش هناخد كل الأدوار هنحاول قدر الممكن ناخد | |
| 104 | |
| 00:07:50,240 --> 00:07:53,960 | |
| بعض المهارات اللي احنا بنكملها زي ما قلنا القائد | |
| 105 | |
| 00:07:53,960 --> 00:07:58,140 | |
| قائد التغيير هذه أول دور كان بالنسبة لنا الدور | |
| 106 | |
| 00:07:58,140 --> 00:08:02,960 | |
| التاني هو القائد المفكر القائد المفكر بمعنى الذي | |
| 107 | |
| 00:08:02,960 --> 00:08:08,300 | |
| يمتلق قدرة لأنه انا ما بتخيل ان في قيادةلا ترتكز | |
| 108 | |
| 00:08:08,300 --> 00:08:14,640 | |
| إلى عمق في التفكير ولا ترتكز إلى بالفعل متانة في | |
| 109 | |
| 00:08:14,640 --> 00:08:18,400 | |
| عملية بناء فكره ال استراتيجي يعني المعنى في افرق | |
| 110 | |
| 00:08:18,400 --> 00:08:23,660 | |
| بين إنسان مفكر وبين إنسان يدير الأعمال يتعامل مع | |
| 111 | |
| 00:08:23,660 --> 00:08:27,040 | |
| بعض المعلومات وثقافات اللازمة له لإدارة أعماله | |
| 112 | |
| 00:08:27,040 --> 00:08:31,260 | |
| لذلك لاحظوا القائد المفكرلديه حلم كبير و رؤية | |
| 113 | |
| 00:08:31,260 --> 00:08:35,680 | |
| واضحة و رسالة سامية القائد المفكر يتجه دائما إلى | |
| 114 | |
| 00:08:35,680 --> 00:08:41,760 | |
| الخلوة يحب كثير يكون له ساعات محددة يعني يزيد من | |
| 115 | |
| 00:08:41,760 --> 00:08:46,970 | |
| قدراته بالنمو المهنيمش بس هيك يتأمل في كثير من | |
| 116 | |
| 00:08:46,970 --> 00:08:51,490 | |
| يقيم أدائه في كل المراحل، أيضًا يستشرف المستقبل | |
| 117 | |
| 00:08:51,490 --> 00:08:55,410 | |
| والتفكير بعقلية استراتيجية وليست عقلية إجرائية، | |
| 118 | |
| 00:08:55,410 --> 00:08:59,930 | |
| أيضًا يهتم بجمع المعلومات وتحليلها وتوظيفها بطريقة | |
| 119 | |
| 00:08:59,930 --> 00:09:04,700 | |
| مناسبة في خدمة تفكيره الاستراتيجيالمبادرة أيضًا في | |
| 120 | |
| 00:09:04,700 --> 00:09:07,640 | |
| طرح الأفكار والتصورات الجديدة هذه كلها مواصفات | |
| 121 | |
| 00:09:07,640 --> 00:09:11,720 | |
| للقائد المفكر يشجع الإبداع والتفكير الابتكاري هو | |
| 122 | |
| 00:09:11,720 --> 00:09:15,860 | |
| دائمًا ينظر إلى الموظف الذي يقترح كثيرًا أنه فرصة | |
| 123 | |
| 00:09:15,860 --> 00:09:20,000 | |
| ينبغي استثمارها أيضًا لديه وعي وثقافة عالية ليست | |
| 124 | |
| 00:09:20,000 --> 00:09:23,680 | |
| فقط في مجال العمل وإنما حتى في المحيط يعني إذا ما | |
| 125 | |
| 00:09:23,680 --> 00:09:29,130 | |
| جلس القائد هذا في وسطإذا بتحدث عن كرة القدم تجده | |
| 126 | |
| 00:09:29,130 --> 00:09:32,750 | |
| لديه ثقافة في الكرة القدم إذا اتحدث في جانب | |
| 127 | |
| 00:09:32,750 --> 00:09:37,210 | |
| العلاقة في جغرافية معينة سياسية أو في أحداث معينة | |
| 128 | |
| 00:09:37,210 --> 00:09:43,210 | |
| أو حتى في الـأمور الشرعية كمان هو لديه المهم يعرف | |
| 129 | |
| 00:09:43,210 --> 00:09:47,310 | |
| شيء عن كل شيء ماشي الحال لكنه يركز في مجال تخصصه | |
| 130 | |
| 00:09:47,310 --> 00:09:51,690 | |
| بطريقة أفضل الارتكاز إلى منظومة قيمية سامية في | |
| 131 | |
| 00:09:51,690 --> 00:09:55,590 | |
| العمل والعلاقات يعني هو عنده ما شاء الله كمان | |
| 132 | |
| 00:09:55,590 --> 00:10:04,010 | |
| القيم أساس تحدد مسار سلوكه وتصرفاته لكن لما نتحدث | |
| 133 | |
| 00:10:04,010 --> 00:10:09,740 | |
| عن التفكير التفكير هي عملية عقلية ولا لأ؟و معروف | |
| 134 | |
| 00:10:09,740 --> 00:10:13,440 | |
| إنه العقل الإنساني لديهم السويات في الفكر أو في | |
| 135 | |
| 00:10:13,440 --> 00:10:18,060 | |
| التفكير ولذلك لما نحت حدث عن فروق الفردية مش حدث | |
| 136 | |
| 00:10:18,060 --> 00:10:20,840 | |
| عن إنسان والله ما شاء الله عقله نظيف من جول عنه | |
| 137 | |
| 00:10:20,840 --> 00:10:25,920 | |
| واحد تاني يعني هاه القصة ليست في ال .. في البناء | |
| 138 | |
| 00:10:25,920 --> 00:10:31,320 | |
| الجسدي للمخ ومركز عمليات التفكير لأ وإنما هي في | |
| 139 | |
| 00:10:31,320 --> 00:10:36,260 | |
| البناء عشان هي تعبر عن العقل بإنه إيه لهم قلوب لا | |
| 140 | |
| 00:10:36,260 --> 00:10:41,860 | |
| يفهن بهايعني تحدث عن الأقل بالقلب و الأفئدة و .. و | |
| 141 | |
| 00:10:41,860 --> 00:10:46,780 | |
| هكذا أكثر مما تحدث عن منظومة المخ و السيطرة و | |
| 142 | |
| 00:10:46,780 --> 00:10:53,080 | |
| الخلايا العصبية و هكذا فعادة نحن نفكر في أربع | |
| 143 | |
| 00:10:53,080 --> 00:10:58,380 | |
| حالات أول حاجة عند تشكيل المصطلحات يعني أقولكوا | |
| 144 | |
| 00:10:58,380 --> 00:11:03,520 | |
| عرفوا كذا أو أذكر مصطلحة من فكر شو بتقولوا عن هذه | |
| 145 | |
| 00:11:03,520 --> 00:11:08,500 | |
| الظاهرة تبدو تفكره ماشي الحال حل المشكلاتإذا كان | |
| 146 | |
| 00:11:08,500 --> 00:11:10,840 | |
| في عندنا مشكلة و بدنا نحلها فأكيد لازم نفكر | |
| 147 | |
| 00:11:10,840 --> 00:11:15,100 | |
| الاستنتاج إذا كان في عندي مقدمات ومعطيات و بدأ | |
| 148 | |
| 00:11:15,100 --> 00:11:20,100 | |
| استنتج من هذه المعطيات شيء معين اتخاذ القرار ما هو | |
| 149 | |
| 00:11:20,100 --> 00:11:22,500 | |
| مش قول ان اتخذ قرار هو اختيار بديل من بين مجموعة | |
| 150 | |
| 00:11:22,500 --> 00:11:25,620 | |
| من البدائل طب عشان اتخذ قرار و اختار بديل لازم | |
| 151 | |
| 00:11:25,620 --> 00:11:30,080 | |
| افكر من خلال منظومة الإيجابيات و السلبيات إذا | |
| 152 | |
| 00:11:30,080 --> 00:11:35,320 | |
| التفكير يساعد الفرد على تحقيق ذاته وأيضا يصوب مسار | |
| 153 | |
| 00:11:35,320 --> 00:11:40,860 | |
| عمله بشكل كامكامل، نجي لأنواع التفكير، فيه هنا | |
| 154 | |
| 00:11:40,860 --> 00:11:44,080 | |
| تفكير فردي وفيه هنا تفكير جماعي وفيه هنا تفكير | |
| 155 | |
| 00:11:44,080 --> 00:11:48,740 | |
| منظم وفيه هنا تفكير غير منظم، التفكير الفردي غير | |
| 156 | |
| 00:11:48,740 --> 00:11:53,630 | |
| المنظم مشكلةالإنسان لما نلحظ أن طالب معين ماعندوش | |
| 157 | |
| 00:11:53,630 --> 00:11:56,830 | |
| تفكير منظم بدخل الأمور على بعض و هيك أو أي إنسان | |
| 158 | |
| 00:11:56,830 --> 00:12:00,290 | |
| مش الطالب انت نفسك ممكن تكون عندك تفكير غير المنظم | |
| 159 | |
| 00:12:00,290 --> 00:12:04,530 | |
| مشكلة بالنسبالك لكنه أهون كثيرا من أن يكون التفكير | |
| 160 | |
| 00:12:04,530 --> 00:12:07,670 | |
| الجماعي غير المنظم لأنه هيكون كارثة تكون كلنا | |
| 161 | |
| 00:12:07,670 --> 00:12:13,170 | |
| مجموعة و بنفكر بطريقة خطأ و مشوشة و فوضويةعادة ما | |
| 162 | |
| 00:12:13,170 --> 00:12:16,130 | |
| يكون التفكير الفردي أفضل لتوليد الأفكار يعني لما | |
| 163 | |
| 00:12:16,130 --> 00:12:19,030 | |
| نقول بدنا فكرة كل واحد يروح إيه يكون فكرته لحاله | |
| 164 | |
| 00:12:19,030 --> 00:12:23,070 | |
| والتفكير الجماعي أفضل لاتخاذ قرار بشأن الأفكار | |
| 165 | |
| 00:12:23,070 --> 00:12:28,350 | |
| المقترحة لأنه لا تجتمع أمتي على خطأ أو على ضلالة | |
| 166 | |
| 00:12:28,350 --> 00:12:32,210 | |
| لذلك مهم جدا أنه واحنا بنفكر لأ كل واحد يروح لحاله | |
| 167 | |
| 00:12:32,210 --> 00:12:36,510 | |
| لكن لما نعتمد الفكرة كويس تكون نقاش معمق في هذا | |
| 168 | |
| 00:12:36,510 --> 00:12:42,670 | |
| الموضوع أول شيء من عناصر التفكير المنظمأول عنصر | |
| 169 | |
| 00:12:42,670 --> 00:12:48,070 | |
| الطلاقة و بتهيألي هذا احنا .. يعني .. حدثناكم فيه | |
| 170 | |
| 00:12:48,070 --> 00:12:54,110 | |
| عن تخطيط ولا .. خدتوه الجزئية هاي، تمام؟ الطلاقة، | |
| 171 | |
| 00:12:54,110 --> 00:12:58,410 | |
| ماذا نعني بالطلاقة؟ القدرة .. معلش احنا هنشرحهم مش | |
| 172 | |
| 00:12:58,410 --> 00:13:02,950 | |
| يعني انهم أخدوا و خلاص القدرة | |
| 173 | |
| 00:13:02,950 --> 00:13:07,090 | |
| على إنتاج أكبر قدر ممكن من الأفكار المبدعة في وقت | |
| 174 | |
| 00:13:07,090 --> 00:13:09,190 | |
| قصير، كويس؟ طيب | |
| 175 | |
| 00:13:11,820 --> 00:13:14,540 | |
| خلّيني أقعد تمرين على الطلاقة أشوفكم عندكم طلاقة | |
| 176 | |
| 00:13:14,540 --> 00:13:18,040 | |
| ولا ماعندكوش، احنا الأن نختبركم في كل صفة من | |
| 177 | |
| 00:13:18,040 --> 00:13:22,130 | |
| الصفات، هذا الموضوعأنت تعملين في مؤسسة تربوية | |
| 178 | |
| 00:13:22,130 --> 00:13:25,370 | |
| كلفتي بتلبي الطلبات الجمهور في ساعات ما بعد الدوام | |
| 179 | |
| 00:13:25,370 --> 00:13:30,350 | |
| حتى الساعة الخامسة مساءً ولأن لديك أعمال أخرى فإن | |
| 180 | |
| 00:13:30,350 --> 00:13:34,370 | |
| عليك أن تفكري بحلول تسجيبي فيها لأوامر المؤسسة | |
| 181 | |
| 00:13:34,370 --> 00:13:38,050 | |
| وأيضًا لطلبات الجمهور وتفي بأعمالك الأخرى يعني | |
| 182 | |
| 00:13:38,050 --> 00:13:41,750 | |
| عندك ضغط كتير شديد والآن مطلوب مننا أن احنا في | |
| 183 | |
| 00:13:41,750 --> 00:13:46,480 | |
| المؤسسة التربوية بدنا نلبي هذه الطلباتلكن في ضوابط | |
| 184 | |
| 00:13:46,480 --> 00:13:50,920 | |
| ممنوع تجيب موظفين جدد ممنوع تاخدي إضافة تقولي بدي | |
| 185 | |
| 00:13:50,920 --> 00:13:54,800 | |
| أشتغل إضافة، كويس؟ فقط بديك تحاول تستثمري كل | |
| 186 | |
| 00:13:54,800 --> 00:13:58,640 | |
| الموارد بطريقة خلاقة ما هي الأفكار الخلاقة التي | |
| 187 | |
| 00:13:58,640 --> 00:14:02,000 | |
| يمكنك اقتراحها تلت أفكار على الأقل في دقيقتين أنا | |
| 188 | |
| 00:14:02,000 --> 00:14:09,580 | |
| بدي أعطي الدقيقتين و أسمع منكم الأفكار، فضلوا طيب، | |
| 189 | |
| 00:14:09,580 --> 00:14:14,500 | |
| انتهى الدقيقتين، نسمع، تفضلي أسمعأنا بتحكي في | |
| 190 | |
| 00:14:14,500 --> 00:14:17,620 | |
| المكان أساسي طلبات الجمهور و أرتبها حسب الأولويات | |
| 191 | |
| 00:14:17,620 --> 00:14:21,180 | |
| تبعتهم و بعدين أعطيهم أو أنشئ صفحة للتواصل | |
| 192 | |
| 00:14:21,180 --> 00:14:26,420 | |
| الاجتماعي عشان أنا يتم الرد على طلباتهم أو .. يعني | |
| 193 | |
| 00:14:26,420 --> 00:14:30,720 | |
| الأهداف اللي هم عايزين، هدولش تنظري. هدول فكرتين؟ | |
| 194 | |
| 00:14:30,720 --> 00:14:38,020 | |
| و التالتة؟ بستعمل صدرناخد، تفضل إيه؟ اعطيها بس، | |
| 195 | |
| 00:14:38,020 --> 00:14:41,600 | |
| اعطيها تفضل، الفكرة الأولى فتح قناة تواصل عبر ال | |
| 196 | |
| 00:14:41,600 --> 00:14:45,220 | |
| internet أو ساعة الجوال حصر الموضوعات تمام إذا | |
| 197 | |
| 00:14:45,220 --> 00:14:48,200 | |
| حوسبة العمليات، هذه كانت شغلة كتير مهمة جدا بحيث | |
| 198 | |
| 00:14:48,200 --> 00:14:53,540 | |
| أن أنا سوى بأكبر عدد ممكن وقال عدد الموظفينوضع جد | |
| 199 | |
| 00:14:53,540 --> 00:14:55,920 | |
| والب المناوبة بيننا و بين الزملاء الموجودين يعني | |
| 200 | |
| 00:14:55,920 --> 00:14:59,560 | |
| انا ممكن يوم هم يوم .. يعني انك تعمل جد والمناوبة | |
| 201 | |
| 00:14:59,560 --> 00:15:01,920 | |
| بقى ولا تعمل shifting في ال .. في الدوام يعني واحد | |
| 202 | |
| 00:15:01,920 --> 00:15:03,540 | |
| يبدأ على العشرة و واحد يبدأ على الخمسة .. يعني | |
| 203 | |
| 00:15:03,540 --> 00:15:06,360 | |
| تقسيم العمل مع مجموعة من الأفراد تقسيم العمل طبيعي | |
| 204 | |
| 00:15:06,360 --> 00:15:08,280 | |
| طبيعي هذا كلام .. و بعدين فاز المهام و تخصيص وقت | |
| 205 | |
| 00:15:08,280 --> 00:15:12,460 | |
| لكل مهمة لحاله ماشي هذا ترتيبي و ليس ابتكاري اه | |
| 206 | |
| 00:15:12,460 --> 00:15:16,680 | |
| بدي فكرة اكتر اه فيش أفكار أعمق من هيك؟ | |
| 207 | |
| 00:15:19,330 --> 00:15:24,850 | |
| أكتر إيش هيكون ال internet أساساً؟ أه فضل إيه؟ أنا | |
| 208 | |
| 00:15:24,850 --> 00:15:28,070 | |
| أحد أبتدال بابا اللي أحب يقوله بعض المهام ياخد | |
| 209 | |
| 00:15:28,070 --> 00:15:33,890 | |
| عيني جزية من العمل لحد الآن أفكاركم جميلة لكنها | |
| 210 | |
| 00:15:33,890 --> 00:15:34,690 | |
| غير مقنعة كتير | |
| 211 | |
| 00:15:37,710 --> 00:15:41,510 | |
| رائع جدا، بمعنى برنامج، أنا بتستعيد كتير عن هذه | |
| 212 | |
| 00:15:41,510 --> 00:15:45,190 | |
| الشغلة، كتير مهمة، الجانب الأهم أنا برضه دايما لما | |
| 213 | |
| 00:15:45,190 --> 00:15:49,690 | |
| بنظر للهيكل، بنظر للمهام كتير كويس، في جزء كبير من | |
| 214 | |
| 00:15:49,690 --> 00:15:54,330 | |
| المهام ممكن أوفرها بدون هيك تغيير تفكير المؤسسةإنه | |
| 215 | |
| 00:15:54,330 --> 00:15:58,270 | |
| أنا الآن بدأ أتوقع كل الطلبات تعرفوا زي صفحة ال | |
| 216 | |
| 00:15:58,270 --> 00:16:03,230 | |
| help أي شغل أسأل أسئلة شائعة أو مش عارف أيه بمعنى | |
| 217 | |
| 00:16:03,230 --> 00:16:07,510 | |
| أنا إذا في مجال الطلبات المتكررة هذه أحلها بطريقة | |
| 218 | |
| 00:16:07,510 --> 00:16:12,250 | |
| مبدعة لأ لازم أحلها سواء من برنامج رد مباشرة أو | |
| 219 | |
| 00:16:12,250 --> 00:16:16,570 | |
| إنه أنا بالفعل أشكل أو أخفف من حدة الطلبات هذه | |
| 220 | |
| 00:16:16,570 --> 00:16:21,310 | |
| بمعنى إن أنا أستجيب شكل مبكر لهذه الطلبات تمام | |
| 221 | |
| 00:16:22,670 --> 00:16:26,630 | |
| نرجع، إذا الطلاقة أول شيء الحمد لله يعني انجحته | |
| 222 | |
| 00:16:26,630 --> 00:16:32,150 | |
| بنسبة 40% إلى أن نشوف مابعد .. مابعد ال .. ال .. | |
| 223 | |
| 00:16:32,150 --> 00:16:39,670 | |
| المرونة، ماذا نقصد بالمرونة؟ اه تفضلي، بس امسكوا | |
| 224 | |
| 00:16:39,670 --> 00:16:43,210 | |
| ال mic عشان تكون فيه تفاعل قدرة الفرد على تغيير | |
| 225 | |
| 00:16:43,210 --> 00:16:47,810 | |
| الحالة الذهنية حسب حاجة الموقف طيب | |
| 226 | |
| 00:16:49,190 --> 00:16:53,010 | |
| إذاً هي قدرة ذهنية يمكن بالفعل التعاطم معها | |
| 227 | |
| 00:16:53,010 --> 00:16:58,070 | |
| وتغييرها حسب الموقف المرونة هنا في المؤسسات شيء | |
| 228 | |
| 00:16:58,070 --> 00:17:00,910 | |
| كتير مهم جدا ولا مش مهم وبذات في قيادة المؤسسة أن | |
| 229 | |
| 00:17:00,910 --> 00:17:05,290 | |
| تكون مرنة بمعنى أن تغير وتكيف من اللي هو أدائها | |
| 230 | |
| 00:17:05,290 --> 00:17:08,950 | |
| بناء على احتياجات وتجدد هذه الاحتياجات وربما تجدد | |
| 231 | |
| 00:17:08,950 --> 00:17:12,470 | |
| البيئة كمان تكنولوجيا أو غيرها في هذا السياق | |
| 232 | |
| 00:17:12,470 --> 00:17:13,790 | |
| الحساسي للمشكلات | |
| 233 | |
| 00:17:17,980 --> 00:17:22,360 | |
| الشعور بمشاعر الآخرين حسيها بمعنى أنه أي قرار بدي | |
| 234 | |
| 00:17:22,360 --> 00:17:27,680 | |
| أخده يا جماعة لازم أقول ما هي المخاطر أو الأضرار | |
| 235 | |
| 00:17:27,680 --> 00:17:30,940 | |
| أو ما هي نقاط القوة في القرار و نقاط الضعف في هذا | |
| 236 | |
| 00:17:30,940 --> 00:17:34,860 | |
| القرار يعني بمعنى أنا بدي أخد قرار باتجاه معين طب | |
| 237 | |
| 00:17:34,860 --> 00:17:42,500 | |
| يا تورا هذا القرار هيدور مين؟ طيب ناخد تمرين هلجيت | |
| 238 | |
| 00:17:42,500 --> 00:17:46,580 | |
| انت تعملين في مدرسة خاصة كان حجم استثماراتها مليون | |
| 239 | |
| 00:17:46,580 --> 00:17:53,210 | |
| دولارعدد المساهمين فيها 10,000 مساهم اتخذ مجلس | |
| 240 | |
| 00:17:53,210 --> 00:17:56,770 | |
| إدارة المدرسة قرارا بتقليل عدد المساهمين وتقليص | |
| 241 | |
| 00:17:56,770 --> 00:18:01,430 | |
| حزم الاستثمارات ما هي المشكلات المتوقعة نتيجة هذا | |
| 242 | |
| 00:18:01,430 --> 00:18:05,830 | |
| القرار انت لقد ياخد هذا مجلس الإدارة قرار مش لازم | |
| 243 | |
| 00:18:05,830 --> 00:18:10,650 | |
| يقول ما هي المشكلات توقع ولا؟ فضلا بإن كانكم | |
| 244 | |
| 00:18:10,650 --> 00:18:13,510 | |
| مجموعة يعني كل تنتين تلاتة مع بعض يتناقش مافي | |
| 245 | |
| 00:18:13,510 --> 00:18:13,950 | |
| مشكلة | |
| 246 | |
| 00:18:17,300 --> 00:18:25,800 | |
| يلا مع بعض اه طيب نشوف ايش ال .. ال .. المشكلات | |
| 247 | |
| 00:18:25,800 --> 00:18:29,920 | |
| اللي انت توقعها تفضلي يا سيدة دينا بس ال mic معاكي | |
| 248 | |
| 00:18:29,920 --> 00:18:35,220 | |
| لأ هي دينا هناك ممكن سيران دي ندرة في الإمكانات | |
| 249 | |
| 00:18:35,220 --> 00:18:38,160 | |
| المادية لهذه المدرسة ندرة في الإمكانات المادية | |
| 250 | |
| 00:18:38,160 --> 00:18:41,430 | |
| كيف؟يعني تدنيت القدرات .. تدنيت .. قصدك تدنيت في | |
| 251 | |
| 00:18:41,430 --> 00:18:45,690 | |
| العواقد؟ أه أه صحيح طيب ماشي الحالة كمان ممكن لجوء | |
| 252 | |
| 00:18:45,690 --> 00:18:48,330 | |
| المدرسة إلى المساعدات الخارجية و هذا الاشي مش في | |
| 253 | |
| 00:18:48,330 --> 00:18:51,250 | |
| صلاح المدرسة طبعا لأنه صعب .. لأن أنا من احتيال | |
| 254 | |
| 00:18:51,250 --> 00:18:54,430 | |
| الاستثمارات الداخلية طيب كاملة صعوبة في دفع | |
| 255 | |
| 00:18:54,430 --> 00:18:58,150 | |
| الرواتب ممكن؟ولّا مالهاش علاقة؟ أنا مش فاهمة | |
| 256 | |
| 00:18:58,150 --> 00:19:01,550 | |
| السؤال انت أخدت قرار بتقليل عدد المساهمين وتقليص | |
| 257 | |
| 00:19:01,550 --> 00:19:04,830 | |
| حجم الاستثمارات هذا انعكاسه مش هيكون ممكن على | |
| 258 | |
| 00:19:04,830 --> 00:19:09,680 | |
| الخدمات على قبول الطلبة على جوانب أخرى؟ فضلاممكن | |
| 259 | |
| 00:19:09,680 --> 00:19:12,180 | |
| إحنا حاطينا إنه حيصير عندي عجز في الموارد و | |
| 260 | |
| 00:19:12,180 --> 00:19:15,280 | |
| الميزانية بالتالي هتأثر على التجهيزات و الخدمات | |
| 261 | |
| 00:19:15,280 --> 00:19:18,420 | |
| أكيد و هذا بالتأكيد هيأثر على عدد الطلاب المنتسبين | |
| 262 | |
| 00:19:18,420 --> 00:19:21,920 | |
| للمدرسة كمان لما أنا أقل العدد المساهمين ما هو | |
| 263 | |
| 00:19:21,920 --> 00:19:24,920 | |
| ممكن يكونوا أبناءهم بهذه المدرسة فهيصير تسرب | |
| 264 | |
| 00:19:24,920 --> 00:19:27,880 | |
| للطلاب هذا كمان هيصير تسرب للطلاب صحيح هذا الكلام | |
| 265 | |
| 00:19:27,880 --> 00:19:31,260 | |
| طيب اه اتفضلي و ممكن تصير كمان لما أنا أقل العدد | |
| 266 | |
| 00:19:31,260 --> 00:19:34,280 | |
| المساهمين تصير مشكلة لمساهمين الأخرين بعد مشغول | |
| 267 | |
| 00:19:34,280 --> 00:19:38,750 | |
| بالأمانأيوة صحيح وهذه فقدان الثقة و السمعة هتبدأ | |
| 268 | |
| 00:19:38,750 --> 00:19:43,130 | |
| ياش تهتز لحظه ومشاكل أخرى ربما تضيفونها بمعنى أنه | |
| 269 | |
| 00:19:43,130 --> 00:19:46,870 | |
| دايما أي قرار أنا بدأ أصدره لازم أقول ما هي أبعاد | |
| 270 | |
| 00:19:46,870 --> 00:19:49,070 | |
| القرار على كل الجوانب على المجتمع المحلي على أولئك | |
| 271 | |
| 00:19:49,070 --> 00:19:52,370 | |
| الأمور على المدرسين على الطلبة الشغل ليس اتخاذ | |
| 272 | |
| 00:19:52,370 --> 00:19:55,030 | |
| القرار هكذا وهذا هناخده في تقدير الموقف ان شاء | |
| 273 | |
| 00:19:55,030 --> 00:19:58,690 | |
| الله مع الأستاذ دينا اللي هتعطينا بعض خبراتها | |
| 274 | |
| 00:19:58,690 --> 00:20:05,970 | |
| الكبيرة ان شاء الله طيب لأصالةماذا نقصد بالأصالة؟ | |
| 275 | |
| 00:20:05,970 --> 00:20:10,950 | |
| تفضلوا الأصالة | |
| 276 | |
| 00:20:10,950 --> 00:20:19,190 | |
| .. تفضلي قاعد هنا تفضلي الأصالة القدرة على الإتيان | |
| 277 | |
| 00:20:19,190 --> 00:20:24,720 | |
| بأفكار إبداعية لم يأتي بها أحد من قبلأو إني أبني | |
| 278 | |
| 00:20:24,720 --> 00:20:29,740 | |
| على فكرة موجودة مبدعة أو فكرة قديمة و أقدمها | |
| 279 | |
| 00:20:29,740 --> 00:20:33,400 | |
| بطريقة جديدة، المعنى إما أن تكون هذه الفكرة، يعني | |
| 280 | |
| 00:20:33,400 --> 00:20:35,920 | |
| إذا بتحضروا مناقشات مجلس تلوي بيقولوا والله عنوان | |
| 281 | |
| 00:20:35,920 --> 00:20:39,880 | |
| الرسالة يتسم بالأصالة والحداثة والجدية، ليش | |
| 282 | |
| 00:20:39,880 --> 00:20:42,780 | |
| بيقولوا هيك؟ لأن هذه الفكرة لم يأتي بها أحد أو | |
| 283 | |
| 00:20:42,780 --> 00:20:47,600 | |
| ربما كانت موجودة قديما ثم صيغت بصيغات وشكل جديدزي | |
| 284 | |
| 00:20:47,600 --> 00:20:51,120 | |
| ال top الفلاحي تبعنا في التوراة الفلسطينية، اليوم | |
| 285 | |
| 00:20:51,120 --> 00:20:54,420 | |
| بالتبس، قبل عشر سنوات أو خمس عشر سنة ماحدش كان | |
| 286 | |
| 00:20:54,420 --> 00:20:56,700 | |
| بلبسه، و كده and and and and and and and and and | |
| 287 | |
| 00:20:56,700 --> 00:20:56,960 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 288 | |
| 00:20:56,960 --> 00:20:57,640 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 289 | |
| 00:20:57,640 --> 00:20:58,180 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 290 | |
| 00:20:58,180 --> 00:20:58,820 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 291 | |
| 00:20:58,820 --> 00:20:58,920 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 292 | |
| 00:20:58,920 --> 00:20:59,380 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 293 | |
| 00:20:59,380 --> 00:21:01,240 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 294 | |
| 00:21:01,240 --> 00:21:04,400 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 295 | |
| 00:21:04,400 --> 00:21:04,420 | |
| and and and and and and and and and and and and | |
| 296 | |
| 00:21:04,420 --> 00:21:07,880 | |
| and and and and and and and and and andأيضًا | |
| 297 | |
| 00:21:07,880 --> 00:21:11,420 | |
| الاحتفاظ بالاتجاه، يعني احنا حكينا عن الطلاقة و عن | |
| 298 | |
| 00:21:11,420 --> 00:21:16,460 | |
| الحساسية للمشكلات و المرونة و الأثارة لكن كمان مهم | |
| 299 | |
| 00:21:16,460 --> 00:21:19,800 | |
| جدًا برضه و احنا بنفكر أن نحتفظ ما نتشتتش بعيد | |
| 300 | |
| 00:21:19,800 --> 00:21:24,660 | |
| احنا عنا هدف معين موجه إلى تركيز التفكير بالإيه و | |
| 301 | |
| 00:21:24,660 --> 00:21:27,980 | |
| أحيانًا احنا بنركز في البداية لكن بعد فترة بنبدأ | |
| 302 | |
| 00:21:27,980 --> 00:21:33,240 | |
| نتشتت و أنا صاحب التفكير المنظمهو الذي يستطيع أن | |
| 303 | |
| 00:21:33,240 --> 00:21:37,940 | |
| يحافظ على مسار .. مساره وفق الهدف ووفق الاتجاه | |
| 304 | |
| 00:21:37,940 --> 00:21:41,200 | |
| الذي رسمه ولا .. حتى .. لا ينشغل بالمؤثرات | |
| 305 | |
| 00:21:41,200 --> 00:21:44,120 | |
| الجانبية حتى لو كانت المؤثرات ربما تكون مغرية إلى | |
| 306 | |
| 00:21:44,120 --> 00:21:50,740 | |
| حد ما في هذا السيارة طيب، في عندنا أربع خمسيات | |
| 307 | |
| 00:21:50,740 --> 00:21:55,460 | |
| مهمة جدا، كويس، هي خمسة بس أنا بتخليهم أربعة عساس | |
| 308 | |
| 00:21:55,460 --> 00:22:00,980 | |
| ان انا مخلل عليكمتنتين سلبيات وتنتين إيجابيات | |
| 309 | |
| 00:22:00,980 --> 00:22:07,480 | |
| والأخيرة بتعتبرها هي تتمة لهذه الأفكار الخمس | |
| 310 | |
| 00:22:07,480 --> 00:22:11,680 | |
| السلبيات ما هي أعراض التفكير غير المنظم ما هي | |
| 311 | |
| 00:22:11,680 --> 00:22:16,800 | |
| عوائق التفكير المنظم ثم بعد ذلك ننتقل للخمسيات | |
| 312 | |
| 00:22:16,800 --> 00:22:24,350 | |
| الإيجابية أول عنصر أو عرض هو الارتباك والترددسيدنا | |
| 313 | |
| 00:22:24,350 --> 00:22:29,370 | |
| عمر كان يقول لو علمته الفقرة رجلا وانا بقولكم لو | |
| 314 | |
| 00:22:29,370 --> 00:22:32,910 | |
| علمته التردد رجلا لو قتلته في القيادة لا يمكن | |
| 315 | |
| 00:22:32,910 --> 00:22:36,630 | |
| مشكلة كبيرة جدا ان يكون مدير المدرسة او القائد في | |
| 316 | |
| 00:22:36,630 --> 00:22:41,530 | |
| مكان معين متردد بمعنى وهذه من أشكال التردد انه | |
| 317 | |
| 00:22:41,530 --> 00:22:46,390 | |
| سهولةالاقتناع بالفكرة ثم التخلي عنها أيضًا بسهولة | |
| 318 | |
| 00:22:46,390 --> 00:22:50,410 | |
| احنا اتحدثنا في البداية أنه لازم القائد يكون عنده | |
| 319 | |
| 00:22:50,410 --> 00:22:54,490 | |
| عمق في التفكير بمعنى لديه ثقة لديه كمان رصيد أيضًا | |
| 320 | |
| 00:22:54,490 --> 00:22:57,870 | |
| في هذا التفكير يعني متنوع ثقافة ليش؟ عشان يستند | |
| 321 | |
| 00:22:57,870 --> 00:23:02,030 | |
| دائمًا على أدلة عندما ياخذ الفكرة يناقشها إما أن | |
| 322 | |
| 00:23:02,030 --> 00:23:06,250 | |
| يقتنع بيها ويقتنع بيها بناءً على ما يُطرح وبناءً | |
| 323 | |
| 00:23:06,250 --> 00:23:09,900 | |
| على التأصيل لهذه الفكرةأيضًا أحيانًا بيكون | |
| 324 | |
| 00:23:09,900 --> 00:23:14,240 | |
| الارتباك والتردد من أعراضه أو من أظهر مظاهره الخوف | |
| 325 | |
| 00:23:14,240 --> 00:23:19,480 | |
| من وضع الفكرة موضوع التنفيذ يعني فكرة جديدة أنت | |
| 326 | |
| 00:23:19,480 --> 00:23:23,040 | |
| قدمتيها لمديرة المدرسة يعني .. بس هذه الشغله أول | |
| 327 | |
| 00:23:23,040 --> 00:23:26,100 | |
| مرة احنا .. كيف بدأ نعملها؟ أول مرة فكيف بدأ .. | |
| 328 | |
| 00:23:26,100 --> 00:23:30,180 | |
| فبيخاف فبيرتبك ويتردد في اتخاذ قرار في تبني هذه | |
| 329 | |
| 00:23:30,180 --> 00:23:34,600 | |
| الفكرة خوفا من أنه يهدد .. لا سمح الله تسبب له نوع | |
| 330 | |
| 00:23:34,600 --> 00:23:41,020 | |
| من الحرج صعوبة أداء العملأحيانا زي ما اتحدثنا أن | |
| 331 | |
| 00:23:41,020 --> 00:23:44,540 | |
| أحيانا بعض الأعمال في البداية قد تكون بالفعل صعبة | |
| 332 | |
| 00:23:44,540 --> 00:23:48,440 | |
| أو تبدو صعبة لكنها في الحقيقة لو فكرنا جيدا فيها | |
| 333 | |
| 00:23:48,440 --> 00:23:53,360 | |
| هنحس أنه احنا في الشيء صعب أول ما دخلت دراسة | |
| 334 | |
| 00:23:53,360 --> 00:23:57,840 | |
| المجستير و أول بحث كلفتي فيه كان بالنسبالك كأنك في | |
| 335 | |
| 00:23:57,840 --> 00:24:03,560 | |
| متاهة مش عارف إيش بتكلي عمليلكن عفوا لما فكرتي و | |
| 336 | |
| 00:24:03,560 --> 00:24:07,940 | |
| جلستي و طلعتي على تجارب سابقة بدأت تعلمي و ركزت | |
| 337 | |
| 00:24:07,940 --> 00:24:11,540 | |
| جيدا انجازي باحث رائع جدا انت ماكنتش بتتوقع ايه و | |
| 338 | |
| 00:24:11,540 --> 00:24:15,300 | |
| هكذا خطوات نجاح تنتقلي من خطوة إلى خطوة إذا | |
| 339 | |
| 00:24:15,300 --> 00:24:19,020 | |
| التفكير أساس الأداء و الإنجاز لكن في شغل كتير مهمة | |
| 340 | |
| 00:24:19,020 --> 00:24:23,080 | |
| هي أهمية التسلسل المنطقي في التفكير نبدأ بالسهل و | |
| 341 | |
| 00:24:23,080 --> 00:24:28,410 | |
| شوية يعني بلاش مرة واحدة انكون عندنا طموحعالج جدا | |
| 342 | |
| 00:24:28,410 --> 00:24:32,150 | |
| و بالآخر أنا بدي عنوان ماجستير هو بيصلح لدكتورة أو | |
| 343 | |
| 00:24:32,150 --> 00:24:36,950 | |
| بدي أطور شيء معين لمحدش طوره هذا أمر برضه أحيانا | |
| 344 | |
| 00:24:36,950 --> 00:24:41,930 | |
| بده نوع من التواضع فيه نفكر بمعنى بواقعية لكن إذا | |
| 345 | |
| 00:24:41,930 --> 00:24:45,930 | |
| تسلسلنا في التفكير سنصل بمعنى نحاول قدر الممكن | |
| 346 | |
| 00:24:45,930 --> 00:24:51,510 | |
| أثناء الأداء طيب برضه أنا عندي تمرين هنالو كلفتي | |
| 347 | |
| 00:24:51,510 --> 00:24:55,450 | |
| الان بوضع تصور عملي لعدة هندسة العمليات في المدرسة | |
| 348 | |
| 00:24:55,450 --> 00:24:58,350 | |
| أو في المؤسسة اللي انت بتشتغلي فيها، ما هي الخطوات | |
| 349 | |
| 00:24:58,350 --> 00:25:02,110 | |
| اللتي ستقومينا بيها لوضع التصور؟ مش كيف تعمل | |
| 350 | |
| 00:25:02,110 --> 00:25:06,550 | |
| الهندسة، لأ، إيش الخطوات المنهجية اللي بدك تشتغلي | |
| 351 | |
| 00:25:06,550 --> 00:25:09,770 | |
| فيها لوضع هذا التصور؟ الان انت ليس لديك فكرة عن | |
| 352 | |
| 00:25:09,770 --> 00:25:13,730 | |
| هندسة العمليات، أول مرة تسمعي فيها، لكن فيها | |
| 353 | |
| 00:25:13,730 --> 00:25:17,790 | |
| منهجية للتفكير بتدلك علىهذا الموضوع اتفضلوا | |
| 354 | |
| 00:25:17,790 --> 00:25:21,350 | |
| بمجموعات كل تلاتة بس عشان يعني أو خمسة أربعة مش | |
| 355 | |
| 00:25:21,350 --> 00:25:25,950 | |
| مشكلة لفوا ال .. يعني لفوا كراسيكا و اتناقشوا كل | |
| 356 | |
| 00:25:25,950 --> 00:25:35,170 | |
| أربعة كل م .. يعني اخسموا حالكم مجموعتين خطواتكم | |
| 357 | |
| 00:25:35,170 --> 00:25:35,390 | |
| كمان | |
| 358 | |
| 00:25:49,530 --> 00:25:51,890 | |
| هذا هو الشغل، احنا باعرف المجانات اللي هي موجودة | |
| 359 | |
| 00:25:51,890 --> 00:25:56,090 | |
| في المدرسة، بيبقى هتصور و هتتصور على دق، و الحين | |
| 360 | |
| 00:25:56,090 --> 00:25:59,110 | |
| بعد، لحظة شوية، بعد المقصة باقلة، خلصناها، كده، | |
| 361 | |
| 00:25:59,110 --> 00:25:59,670 | |
| شوفنا كده | |
| 362 | |
| 00:26:09,880 --> 00:26:14,880 | |
| طيب نسمع للمجموعة الأولى اللى هى مجموعة الخبراء، | |
| 363 | |
| 00:26:14,880 --> 00:26:21,300 | |
| كويس، اتفضلوا، هى ال mic عندكم، اعطونا الخطوات | |
| 364 | |
| 00:26:21,300 --> 00:26:22,080 | |
| اللى حكيتوا فيها | |
| 365 | |
| 00:26:28,340 --> 00:26:32,060 | |
| بالنسبة للخطوات الخاصة بهندسة العمليات في المؤسسة | |
| 366 | |
| 00:26:32,060 --> 00:26:35,540 | |
| أولا إذا لم يكن لدينا فكرة عن هندسة العمليات يجب | |
| 367 | |
| 00:26:35,540 --> 00:26:41,980 | |
| البحث في مجال هذا الموضوع إذا المتفقين معهم أنا | |
| 368 | |
| 00:26:41,980 --> 00:26:45,480 | |
| بدا أبحث عن كل الموضوع ألم فيه نظرية نقطة تانية | |
| 369 | |
| 00:26:45,480 --> 00:26:48,000 | |
| وأيضا الإطلاع على تجارب سابقة قامت بها مؤسسة أخرى | |
| 370 | |
| 00:26:48,000 --> 00:26:51,780 | |
| جميل جدا إطلاع على تجارب سابقة مهمة جدا بتوافقوهم | |
| 371 | |
| 00:26:51,780 --> 00:26:55,580 | |
| بعد ذلك نقوم بمسح شامل للهيكلية أو العمليات | |
| 372 | |
| 00:26:55,580 --> 00:26:59,300 | |
| الموجودة في المدرسةلحظوا بتهيألي هذه اللي هو دراسة | |
| 373 | |
| 00:26:59,300 --> 00:27:02,140 | |
| الحالة بمعنى ليست فقط للمؤسسة ولا للمسح، المسح | |
| 374 | |
| 00:27:02,140 --> 00:27:04,920 | |
| للعمليات، معناه ما هي العمليات اللي هتحتاج مني إلى | |
| 375 | |
| 00:27:04,920 --> 00:27:08,360 | |
| عادة هندسة، بتحاول أشوفها و أشوف وين نقاط القوة و | |
| 376 | |
| 00:27:08,360 --> 00:27:11,800 | |
| الضعف فيها أكيد ثم البدء بالتطبيق بداية من نشر | |
| 377 | |
| 00:27:11,800 --> 00:27:14,480 | |
| ثقافة .. لأ قبل التطبيق .. نشر ثقافة .. قبل تطبيق | |
| 378 | |
| 00:27:14,480 --> 00:27:18,120 | |
| التخطيط و أضع خطة .. خطة عمل .. فحيث .. يعني فكرة | |
| 379 | |
| 00:27:18,120 --> 00:27:21,440 | |
| المشروع أنا حاطيتها لكن كيف أنجز هذه الفكرة؟ بحتاج | |
| 380 | |
| 00:27:21,440 --> 00:27:22,920 | |
| إلى خطة .. أه | |
| 381 | |
| 00:27:25,830 --> 00:27:30,210 | |
| اللي بعديها؟ بعد الخطة نبدأ بال .. بنشر الثقافة .. | |
| 382 | |
| 00:27:30,210 --> 00:27:32,770 | |
| نشر الثقافة بمعنى أنا بدي أجيب مجموعة، بدي أشكل | |
| 383 | |
| 00:27:32,770 --> 00:27:35,750 | |
| فريق، بدي أنشر ثقافة ال .. ال .. الهندسة العمليات، | |
| 384 | |
| 00:27:35,750 --> 00:27:38,790 | |
| ممكن أجيب دورة، أجيب استشار يعطيني دورة في المجال | |
| 385 | |
| 00:27:38,790 --> 00:27:42,810 | |
| أكيد حتى يتقبل من في من في مؤسسة الموضوع، ثم نبدأ | |
| 386 | |
| 00:27:42,810 --> 00:27:47,750 | |
| بتطبيق ال .. الهندسةأكيد، قبل البدء أود أختار | |
| 387 | |
| 00:27:47,750 --> 00:27:50,990 | |
| النماذج اللى بدأ أشتغل عليها، نماذج حصر العمليات، | |
| 388 | |
| 00:27:50,990 --> 00:27:53,790 | |
| نموذج الهندسة، ال flow chart اللى بدأ أرسمها، و | |
| 389 | |
| 00:27:53,790 --> 00:27:59,170 | |
| بعدين بدأ أطبق للمؤسسة، فى عندكم إضافات؟ نفس | |
| 390 | |
| 00:27:59,170 --> 00:28:03,730 | |
| الخطوات، تمام، خلّيكم معانا مرة أخرى إذا بس | |
| 391 | |
| 00:28:03,730 --> 00:28:06,790 | |
| بديروا، خلّيكم زي ما أنتم كمجموعات، بس لفوا حالكم | |
| 392 | |
| 00:28:06,790 --> 00:28:11,110 | |
| شوية، لفوا حالك بس شوية انتوا، لأنه عندنا أكتر من | |
| 393 | |
| 00:28:11,110 --> 00:28:15,810 | |
| تمرينطيب إذا العرض الأول كمان مرة من أعراض التفكير | |
| 394 | |
| 00:28:15,810 --> 00:28:18,610 | |
| غير منظم لأ ما شاء الله عليكم واضح أنكم بتعانوش من | |
| 395 | |
| 00:28:18,610 --> 00:28:21,190 | |
| أعراض التفكير غير منظم تحتاجوا إلى بعض التعزيز هذا | |
| 396 | |
| 00:28:21,190 --> 00:28:26,570 | |
| أمر مشجع كتير أنه نكمل هذا السياق النقطة الأولى | |
| 397 | |
| 00:28:26,570 --> 00:28:30,910 | |
| قلنا الارتباك والتردد النقطة الثانية صعوبة أداء | |
| 398 | |
| 00:28:30,910 --> 00:28:34,870 | |
| العمل نيجي لغياب نقطة بداية التفكير من أين نبدأ | |
| 399 | |
| 00:28:34,870 --> 00:28:41,200 | |
| هذه السؤال كتير صعبيعني من أين تبدأي بحثك هذا أمر | |
| 400 | |
| 00:28:41,200 --> 00:28:45,700 | |
| بالنسبالك يمثل أصعب نقطة للانطلاق، إذا بدأنا | |
| 401 | |
| 00:28:45,700 --> 00:28:49,420 | |
| وعرفنا كيف نبدأ، لذلك الانطلاق أو التفكير المنظم | |
| 402 | |
| 00:28:49,420 --> 00:28:53,250 | |
| يبدأ من نقطة محددةهو يدرك تماما هذه هي نقطة | |
| 403 | |
| 00:28:53,250 --> 00:28:57,470 | |
| البداية ثم يسير بخطوات متسلسلة وصولا إلى النتيجة | |
| 404 | |
| 00:28:57,470 --> 00:29:00,910 | |
| المطلوبة ولا ينشغل كثيرا بالمؤثرات الجانبية اجيب | |
| 405 | |
| 00:29:00,910 --> 00:29:04,110 | |
| مثال انت بتكتبي في موضوع مفهوم التخطيط الاستراتيجي | |
| 406 | |
| 00:29:04,110 --> 00:29:07,650 | |
| او مفهوم القيادة واهميتها وخصائصها حتى لو كان عندك | |
| 407 | |
| 00:29:07,650 --> 00:29:10,470 | |
| مجموعة من الكتب المثيرة جدا واللي كتبت في القيادة | |
| 408 | |
| 00:29:10,470 --> 00:29:13,730 | |
| شغلات كتير حلوة لكنها ليست في ذات العناوين | |
| 409 | |
| 00:29:13,730 --> 00:29:19,270 | |
| الرئيسية سيبكي منها اتركيها لأن هذه مشتتات انت | |
| 410 | |
| 00:29:19,270 --> 00:29:22,970 | |
| تروح تقرأ من 100 مرجعهذا أيضًا من المشتتات، بعد | |
| 411 | |
| 00:29:22,970 --> 00:29:25,170 | |
| ذلك من وين أنا قرأت؟ ولا قرأت فيه نقطة مهمة بس أنا | |
| 412 | |
| 00:29:25,170 --> 00:29:28,850 | |
| مش عارف من وين قرأتها، لذلك بدرجة أركز على عدم | |
| 413 | |
| 00:29:28,850 --> 00:29:31,950 | |
| الانشغال بالمؤثرة الجانبية، بعض أصحاب التفكير | |
| 414 | |
| 00:29:31,950 --> 00:29:35,270 | |
| المنظم عندهم قدرة كتير للتعامل مع المؤثرات | |
| 415 | |
| 00:29:35,270 --> 00:29:41,310 | |
| الجانبية إجابًا، بمعنى هم بيضبطوها في فهرسة محددة | |
| 416 | |
| 00:29:41,310 --> 00:29:44,950 | |
| و بعد ذلك بيرجعوها لوقت ما يستطيعوا في هذا السيارة | |
| 417 | |
| 00:29:47,310 --> 00:29:51,130 | |
| أيضًا الدوران في حلقة مغلقة، وعادة الدوران في حلقة | |
| 418 | |
| 00:29:51,130 --> 00:29:54,810 | |
| مغلقة سيمة من سيمات التفكير الجماعي، مش الفردي، | |
| 419 | |
| 00:29:54,810 --> 00:29:58,610 | |
| يعني بمعنى أحيانًا الإنسان بينتقل من فكرة إلى فكرة | |
| 420 | |
| 00:29:58,610 --> 00:30:01,850 | |
| قبل نضج الأولى، وبالذات في اجتماعاتنا بتلاقي أنت | |
| 421 | |
| 00:30:01,850 --> 00:30:04,830 | |
| بتتيحي للناس يتحدثوا، بتلاقيهم بطلعوا من الفكرة | |
| 422 | |
| 00:30:04,830 --> 00:30:09,520 | |
| وبروحولك على فكرة تانية وواحد تانيةمع عدم القدرة | |
| 423 | |
| 00:30:09,520 --> 00:30:12,440 | |
| على العودة إلى الفكرة السابقة أو إدخال أفكار | |
| 424 | |
| 00:30:12,440 --> 00:30:16,140 | |
| جديدة، إذن إحنا بنظلنا ندور في حلقة مفرغة وهذا من | |
| 425 | |
| 00:30:16,140 --> 00:30:19,900 | |
| الأشياء المهمة الصعبة جدا في أعراض التفكير غير | |
| 426 | |
| 00:30:19,900 --> 00:30:23,880 | |
| منظمة، لذلك من النصائح المهمة حددي موضوعا واحدا | |
| 427 | |
| 00:30:23,880 --> 00:30:27,340 | |
| لجدول الأعمال، ضعي الموضوع الرئيسي اللي بدك إياه | |
| 428 | |
| 00:30:27,340 --> 00:30:27,940 | |
| على أول | |
| 429 | |
| 00:30:37,500 --> 00:30:42,540 | |
| عدم معرفة ما تريد الوصول إليه أو غياب الهدف إذا | |
| 430 | |
| 00:30:42,540 --> 00:30:46,880 | |
| كان التفكير هو أساس هدفه أن نجيب عن فكرة معينة أو | |
| 431 | |
| 00:30:46,880 --> 00:30:53,040 | |
| نقدم حل مقترحة لمشكلة ما أو نريد تطويرفكرة معينة | |
| 432 | |
| 00:30:53,040 --> 00:30:56,920 | |
| إذا كان هذا الغاية إذا لابد أن نحدد ما هو الهدف | |
| 433 | |
| 00:30:56,920 --> 00:31:02,080 | |
| تحديدا وزي ما سبقت وتحدثت أن الهدف ينبغى أن يكون | |
| 434 | |
| 00:31:02,080 --> 00:31:08,260 | |
| محددا وواضحا وقابل القياس واضح اللي هو smart تمام؟ | |
| 435 | |
| 00:31:08,260 --> 00:31:13,520 | |
| طيب نجي للخمسية الثانية العقبات أمام التفكير | |
| 436 | |
| 00:31:13,520 --> 00:31:20,290 | |
| المنظم أول شيء سيئ للمعلوماتكثرة المعلومات كقلتها | |
| 437 | |
| 00:31:20,290 --> 00:31:26,350 | |
| وكثرة الماء يغرق بمعنى بإنهاية ليس الأمر بكثرة | |
| 438 | |
| 00:31:26,350 --> 00:31:30,230 | |
| المعلومات وإنما في نوعية المعلومات ليس العبرة في | |
| 439 | |
| 00:31:30,230 --> 00:31:33,290 | |
| كم المعلومات المتاحة وإنما العبرة في نوعية هذه | |
| 440 | |
| 00:31:33,290 --> 00:31:37,970 | |
| المعلومات ومدى فائدتها وارتباطها بهدف من التفكير | |
| 441 | |
| 00:31:37,970 --> 00:31:43,140 | |
| أنا بفكر في حالة مشكلة وجاني ألف معلومةما هو يعني | |
| 442 | |
| 00:31:43,140 --> 00:31:47,300 | |
| بالنهاية هذه الألف قد تشتت انتباهي وتسبب لي عجزة | |
| 443 | |
| 00:31:47,300 --> 00:31:52,810 | |
| في التفكير، لذلك أحيانا كتير في منظومة الإشاعةعشاء | |
| 444 | |
| 00:31:52,810 --> 00:31:55,630 | |
| اللي بيبثها الاحتلال الإسرائيلي أو كام من | |
| 445 | |
| 00:31:55,630 --> 00:31:59,050 | |
| المعلومات مرات بيبث كام من المعلومات هائل حتى | |
| 446 | |
| 00:31:59,050 --> 00:32:03,550 | |
| يشتتعش تركيز الأجهزة المختصة في إطار محدد بروح | |
| 447 | |
| 00:32:03,550 --> 00:32:07,530 | |
| بيمللك البلد معلومات كتيرة مغلوطة يعني أجيب مثال | |
| 448 | |
| 00:32:07,530 --> 00:32:11,190 | |
| على الأغذية الفاسدة أو المضرة، بلاش الفاسدة نقول، | |
| 449 | |
| 00:32:11,190 --> 00:32:15,210 | |
| المضرة شوفي كده اليوم وسائل التواصل الاجتماعي | |
| 450 | |
| 00:32:15,210 --> 00:32:18,960 | |
| كراهتك في كل شيءكل يوم حاجة .. كل يوم حاجة بنزلك، | |
| 451 | |
| 00:32:18,960 --> 00:32:22,660 | |
| تقدرش أنه انت ماعود تثقي أو تميزي بين الغث | |
| 452 | |
| 00:32:22,660 --> 00:32:26,320 | |
| والسمين، بين الصواب والخاطق، هذا بيعجز الإنسان عن | |
| 453 | |
| 00:32:26,320 --> 00:32:29,440 | |
| التفكير، تقدرش أنه إما أن ياخد قرارا سلبيا، أنا مش | |
| 454 | |
| 00:32:29,440 --> 00:32:32,080 | |
| هارد على كل هالكلام و هاخد اللي بدى ياه، مع أن | |
| 455 | |
| 00:32:32,080 --> 00:32:37,120 | |
| اللي بدك ياه جزء منه فيه مشكلةواضح؟ أو أقطع الجميع | |
| 456 | |
| 00:32:37,120 --> 00:32:40,780 | |
| المعلومات الكثيرة وغير المنظمة تساعد فقط على | |
| 457 | |
| 00:32:40,780 --> 00:32:44,220 | |
| التشتت دائما وانت بتجمعوا المعلومات حاولوا ان | |
| 458 | |
| 00:32:44,220 --> 00:32:47,600 | |
| تجمعوا فقط المعلومات المرتبطة بالهدف وايضا وانت | |
| 459 | |
| 00:32:47,600 --> 00:32:50,080 | |
| بتجمع المعلومات كمان زي كيف تحليل البيئة الداخلية | |
| 460 | |
| 00:32:50,080 --> 00:32:53,500 | |
| و الخارجية كتير من النقاط لكن هل نسب الأهمية | |
| 461 | |
| 00:32:53,500 --> 00:32:57,760 | |
| والتأثير هي ذات النسب؟ إذا أنا برتب الأولويات بناء | |
| 462 | |
| 00:32:57,760 --> 00:33:01,200 | |
| على الأهمية والتأثير قدرتك على الانتقاء تزيد من | |
| 463 | |
| 00:33:01,200 --> 00:33:06,170 | |
| كفائتك في استخدام المعلوماتفي بعض صائدي السمك | |
| 464 | |
| 00:33:06,170 --> 00:33:13,230 | |
| بيروح بال .. بالسمك وكمل ال .. ال .. السمك كبير | |
| 465 | |
| 00:33:13,230 --> 00:33:17,810 | |
| جدا عنده، و لبعض الآخر بيروح بابه عشر بوكس هيك | |
| 466 | |
| 00:33:17,810 --> 00:33:22,790 | |
| صغيرة، لكن ابو العشرة النتج تبعه أكبر من نتج ابو | |
| 467 | |
| 00:33:22,790 --> 00:33:28,020 | |
| ألف بوكسةهذا ركز على نوعية راح على ال .. الهمور و | |
| 468 | |
| 00:33:28,020 --> 00:33:31,760 | |
| ال locust يعني و ال .. و الأشياء الغالية جدا و هو | |
| 469 | |
| 00:33:31,760 --> 00:33:35,140 | |
| يدرك تماما أين .. من أين اتصاد و الآخر راح على | |
| 470 | |
| 00:33:35,140 --> 00:33:40,300 | |
| السردينة و على البذرة و على ال ..تمام؟ إذا قدرتك | |
| 471 | |
| 00:33:40,300 --> 00:33:43,460 | |
| على الانتقاء في المعلومات أكيد بتزيد كفائتك في | |
| 472 | |
| 00:33:43,460 --> 00:33:47,560 | |
| استخدام المعلومات و خلينا نضل في سياق باحثنا اللي | |
| 473 | |
| 00:33:47,560 --> 00:33:50,480 | |
| ان شاء الله باحث التكميل الماجستير و انت في كتير | |
| 474 | |
| 00:33:50,480 --> 00:33:53,980 | |
| بيجيبوا مراجع رائعة جدا فأكيد المخرج تبعهم بيكون | |
| 475 | |
| 00:33:53,980 --> 00:33:57,080 | |
| رائع جدا و بيكون قليل و في .. ب .. ما شاء الله | |
| 476 | |
| 00:33:57,080 --> 00:34:00,540 | |
| بنقلوا عن ناقلين فبيجيبوا كام من المعلومات الكثيرة | |
| 477 | |
| 00:34:00,540 --> 00:34:05,680 | |
| لكنهابالغالب هي مكرورة ولا جديدة فيها، إذا قدرتنا | |
| 478 | |
| 00:34:05,680 --> 00:34:08,320 | |
| على الانتقاء أيضًا بزيد من كفاءة استخدام | |
| 479 | |
| 00:34:08,320 --> 00:34:11,880 | |
| المعلومات، إذا هذه أول عقبة، لا تفرحي كثيرًا بكثرة | |
| 480 | |
| 00:34:11,880 --> 00:34:17,820 | |
| المعلومات وإنما .. برضه بنفس القصة قلة المعلومات، | |
| 481 | |
| 00:34:17,820 --> 00:34:20,440 | |
| معلش أو الاكتفاء بالمعلومات المتوفرة، هنرجع كمان | |
| 482 | |
| 00:34:20,440 --> 00:34:24,140 | |
| مرة، الاكتفاء بالمعلومات المتوفرة أحيانًا بعضنا | |
| 483 | |
| 00:34:24,140 --> 00:34:27,760 | |
| بيميل وغالبًا، ما نميل إلى ما بحوزتنا من | |
| 484 | |
| 00:34:27,760 --> 00:34:30,860 | |
| المعلومات، إحنا بنفتح تامًا، بنكرر معلوماتنا هي هي | |
| 485 | |
| 00:34:31,450 --> 00:34:36,410 | |
| ولا نزيدهاخلاص احنا عارفين ان انا لازم اعمل تحليل | |
| 486 | |
| 00:34:36,410 --> 00:34:38,730 | |
| بيئة داخلية و خارجية، طب انا فاهم كل اللي في | |
| 487 | |
| 00:34:38,730 --> 00:34:42,510 | |
| المدرسة، طب مافي أشياء أكتر، لأ، يعني انت لو روحت | |
| 488 | |
| 00:34:42,510 --> 00:34:44,850 | |
| على ال .. ال .. ال .. school holders بتلاقيه | |
| 489 | |
| 00:34:44,850 --> 00:34:49,570 | |
| بفاجأوك بأشياء أول مرة تسمعيها، فإذا برضه هذا من | |
| 490 | |
| 00:34:49,570 --> 00:34:52,610 | |
| العوائق أو العقبات أمام التفكير المرظم قد تكون | |
| 491 | |
| 00:34:52,610 --> 00:34:56,330 | |
| المعلومة الغائبة أكتر أهمية، قد تكون معلومة واحدة | |
| 492 | |
| 00:34:56,330 --> 00:34:59,550 | |
| عن كل المعلومات اللي انت جمعتيها و قد تفشل هذه | |
| 493 | |
| 00:34:59,550 --> 00:35:04,720 | |
| المعلومات أو تزيدها كفاءة في هذا السياقالانحياز | |
| 494 | |
| 00:35:04,720 --> 00:35:09,980 | |
| إلى المعلومات المثيرة أحياناً قد تكون المعلومات | |
| 495 | |
| 00:35:09,980 --> 00:35:16,760 | |
| المثيرة التي تأخذنا باتجاه الحدث لأ مش مهمة كتير | |
| 496 | |
| 00:35:16,760 --> 00:35:22,600 | |
| والإثارة أحياناً تسرق التفكير بالاتجاه الخطأ يعني | |
| 497 | |
| 00:35:22,600 --> 00:35:29,460 | |
| أجيب بس مثال صغير جدا قد تبدو لك عنوان معين كتير | |
| 498 | |
| 00:35:29,460 --> 00:35:35,130 | |
| كتير مرتبط بدراستكلكن تيجي لل .. لل .. و قرأتي | |
| 499 | |
| 00:35:35,130 --> 00:35:38,830 | |
| المحتوى كله لجديد لا علاقة لهو هدا ضيع وقتك ولا | |
| 500 | |
| 00:35:38,830 --> 00:35:43,510 | |
| ماضيعش وقتك اذا انت حددتي هدفك الاصل انه المعلومات | |
| 501 | |
| 00:35:43,510 --> 00:35:47,430 | |
| المثيرة ليست مضرورة ان تكون هي المعلومات المطلوبة | |
| 502 | |
| 00:35:47,430 --> 00:35:51,190 | |
| حاليا ممكن أنتبه لها مش .. مش الفكرة .. لكن ان انا | |
| 503 | |
| 00:35:51,190 --> 00:35:55,570 | |
| انحزلها كتير يعني اليوم انا مثلا بعض الشيء في | |
| 504 | |
| 00:35:55,570 --> 00:36:01,080 | |
| المدرسة لو ضربنا مثالأنه فيه جمعيات الآن بتدعم | |
| 505 | |
| 00:36:01,080 --> 00:36:05,460 | |
| كويس تحسين البيئة المدرسية هذا معلومة بالنسبالي | |
| 506 | |
| 00:36:05,460 --> 00:36:09,860 | |
| كمدير مثيرو بإمكانك تقدميلها مشروع تاخده و تحسن | |
| 507 | |
| 00:36:09,860 --> 00:36:13,380 | |
| البيئة لكن المعلومة الغائبة كيف يمكن أن تكون أهم | |
| 508 | |
| 00:36:13,380 --> 00:36:17,720 | |
| من المعلومة الحاضرة أنه لأ ما هو كمان برضه الوكالة | |
| 509 | |
| 00:36:17,720 --> 00:36:21,160 | |
| هي بتشتغل نفس الشغل لأ و هي هتعطيكي في جانب أحسن | |
| 510 | |
| 00:36:21,160 --> 00:36:24,700 | |
| للتعليم و التعلم في جمعيات أخرى هي جدرت تحصل فانت | |
| 511 | |
| 00:36:24,700 --> 00:36:27,860 | |
| هتضيع وقتك في تحسين البيئة هتنسي الجانب الرئيسي | |
| 512 | |
| 00:36:27,860 --> 00:36:30,100 | |
| اللي هو التعليم و التعلم و تحصل الدراسة و كيف | |
| 513 | |
| 00:36:30,100 --> 00:36:37,590 | |
| تزيدي هذا مهم جداالتحيز لوجهة النظر الخاصة، آفة | |
| 514 | |
| 00:36:37,590 --> 00:36:41,270 | |
| الرأي والهواء، احنا بنعتد أحيانا بقرانا إلى الحد | |
| 515 | |
| 00:36:41,270 --> 00:36:44,230 | |
| اللي يمنعنا من التفكير، لأ لا أنا متأكدة من رأيي | |
| 516 | |
| 00:36:44,230 --> 00:36:47,670 | |
| وانسي الموضوع ولا حاسب معاه، هنا في مشكلة، و | |
| 517 | |
| 00:36:47,670 --> 00:36:52,720 | |
| بالذات في التفكير الجماعي الأفضل لاعتماد الفكرةفي | |
| 518 | |
| 00:36:52,720 --> 00:36:55,660 | |
| التفكير الجماعي بتطرح أفكار ربما مخالفة لأفكارنا | |
| 519 | |
| 00:36:55,660 --> 00:36:59,400 | |
| وربما أحيانا لأ هي بتكون مفيدة لو احنا بالفعل | |
| 520 | |
| 00:36:59,400 --> 00:37:03,240 | |
| انتبهنا عليها بطريقة جيدة لذلك التحيز هنا أيضا من | |
| 521 | |
| 00:37:03,240 --> 00:37:07,800 | |
| الجوانب التي تمثل عقبات مهمة في هذا الموضوع عدم | |
| 522 | |
| 00:37:07,800 --> 00:37:12,710 | |
| وضوح الأولوياتبمعنى إحنا مرات كتير بنضيع وقتنا في | |
| 523 | |
| 00:37:12,710 --> 00:37:15,730 | |
| التفكير الهامشي في قضايا بسيطة جدا و القضية | |
| 524 | |
| 00:37:15,730 --> 00:37:17,890 | |
| الجوهرية لما نوصلها و عشان هيك بنقول في جدول | |
| 525 | |
| 00:37:17,890 --> 00:37:21,850 | |
| الأعمال رتبوا جدولكم حسب الأولوية الأهمية بالنسبة | |
| 526 | |
| 00:37:21,850 --> 00:37:25,250 | |
| للمدرسة مش تقولي والله أحيانا يعني علماء الإدارة | |
| 527 | |
| 00:37:25,250 --> 00:37:28,150 | |
| بيقولوا في موضوع إدارة الاجتماعات أنه لأ ابدأ | |
| 528 | |
| 00:37:28,150 --> 00:37:32,170 | |
| بالأشياء الصغيرة و انجزها بسرعةهذا الكلام صحيح إذا | |
| 529 | |
| 00:37:32,170 --> 00:37:35,390 | |
| كان إيه إذا كان بالفعل إحنا في بداية النهار وهذه | |
| 530 | |
| 00:37:35,390 --> 00:37:38,190 | |
| لا تأخذ إلا خمس دقائق وبالآخر هتفضل القضية الكبيرة | |
| 531 | |
| 00:37:38,190 --> 00:37:41,850 | |
| ماشي بنجز القضايا الأساسية العسرية واللي أثرها | |
| 532 | |
| 00:37:41,850 --> 00:37:45,690 | |
| ربما متعلق بآخرين يعني أنا لازم أوقع عدة قرارات | |
| 533 | |
| 00:37:45,690 --> 00:37:50,550 | |
| عشان تمشي الشغل كتير لكنههذا كلام لا يُصار إلى | |
| 534 | |
| 00:37:50,550 --> 00:37:53,770 | |
| موضوع إدارة الإجتماع إدارة الإجتماع لأ حط النقطة | |
| 535 | |
| 00:37:53,770 --> 00:37:56,790 | |
| الأولى المهمة لأنه هتاخد وقت كبير الناس تكون | |
| 536 | |
| 00:37:56,790 --> 00:38:00,490 | |
| متناشطة تفكر متناشطة تناقشك في هذه النقطة بعد هي | |
| 537 | |
| 00:38:00,490 --> 00:38:05,650 | |
| كانت بتبدأ ايه؟ عشان هي كانت القادة الذين لا يعني | |
| 538 | |
| 00:38:05,650 --> 00:38:09,250 | |
| يقودوا الناس بالهدف المعنوي بمعنى بالمفهوم الآخر | |
| 539 | |
| 00:38:09,250 --> 00:38:13,470 | |
| هم يقودوا وفق رغباتهم وحابين يمرروا قرار ويروحوا | |
| 540 | |
| 00:38:13,470 --> 00:38:17,680 | |
| بأخره في الآخرلما الناس تكون زهجانة على الآخر و | |
| 541 | |
| 00:38:17,680 --> 00:38:22,380 | |
| بيمشوا تمشايا و اضع الصورة، هذا من المشكلات اللي | |
| 542 | |
| 00:38:22,380 --> 00:38:28,750 | |
| ممكن تتواجهناناخد تمرين مع بعض، بدأ نناقش، لأ مع | |
| 543 | |
| 00:38:28,750 --> 00:38:31,910 | |
| النقرية يا جماعي، بلاش منفرد عشان الوقت، ظاهرة | |
| 544 | |
| 00:38:31,910 --> 00:38:35,370 | |
| التداخل الإداري في المهام، في مدرستكم أحيانا بيصير | |
| 545 | |
| 00:38:35,370 --> 00:38:38,210 | |
| فيه تداخل أو في أي مؤسسة، بالذات المؤسسات | |
| 546 | |
| 00:38:38,210 --> 00:38:41,470 | |
| الإدارية، يكون في عندك تداخل، بدأ نحل الأسباب | |
| 547 | |
| 00:38:41,470 --> 00:38:47,360 | |
| الظاهرة وما هي أهم توصياتنا لحلهاأول حاجة، شو اللي | |
| 548 | |
| 00:38:47,360 --> 00:38:50,680 | |
| بتكوني تعمله؟ فكروا جيدا، أنا الآن مش هاهتم | |
| 549 | |
| 00:38:50,680 --> 00:38:53,880 | |
| بالتوصيات والحلول، أنا هاهتم بالمنهجية اللي | |
| 550 | |
| 00:38:53,880 --> 00:38:55,800 | |
| بتفكروا فيها وهيه اني هكون بينكم ان شاء الله | |
| 551 | |
| 00:38:55,800 --> 00:39:02,520 | |
| تتعاملوا تختارش المقصود التداخل الإداري؟ يعني هذا | |
| 552 | |
| 00:39:02,520 --> 00:39:03,780 | |
| المطلوب منك الآن | |
| 553 | |
| 00:39:24,070 --> 00:39:27,230 | |
| الفكرة دايما لازم تأتي من مشكلة، لازم تأتي من | |
| 554 | |
| 00:39:27,230 --> 00:39:32,640 | |
| مشكلة أوللأ العامة تفكوا أنتوا على المفهوم مش | |
| 555 | |
| 00:39:32,640 --> 00:39:38,780 | |
| هتقولوا .. عرفتهوه؟ اي | |
| 556 | |
| 00:39:38,780 --> 00:39:44,960 | |
| قرار أنت | |
| 557 | |
| 00:39:44,960 --> 00:39:48,420 | |
| راح تدفنه باشر قدامي هو يختلف بالأساس أنه يكون | |
| 558 | |
| 00:39:48,420 --> 00:39:51,600 | |
| عالمي لخارج من مديرين مختلفين مبدلوا المجموعة | |
| 559 | |
| 00:39:51,600 --> 00:39:56,260 | |
| المبدعة .. مجموعة المبدعات إذا ممكن خد ال mic بس | |
| 560 | |
| 00:39:59,880 --> 00:40:04,480 | |
| احنا يعني سميناكوا المبدعات والخبراء، تمام؟ تفكر | |
| 561 | |
| 00:40:04,480 --> 00:40:12,500 | |
| الله سمى باسم الله، يلاطبعا بسم الله احنا بالنسبة | |
| 562 | |
| 00:40:12,500 --> 00:40:16,420 | |
| لتعريفنا للتدخل الإداري هو عدم التنصيق بين | |
| 563 | |
| 00:40:16,420 --> 00:40:21,820 | |
| العاملين، عدم وضوح الأدوات لدى الأشخاص، عدم وضوح | |
| 564 | |
| 00:40:21,820 --> 00:40:25,800 | |
| الأدوات لدى الأشخاص في داخل الوز، هذا بالنسبة لل | |
| 565 | |
| 00:40:25,800 --> 00:40:30,120 | |
| .. يعني احنا كمفهوم هذا كأنه أسباب، أه؟ كأنه أسباب | |
| 566 | |
| 00:40:30,120 --> 00:40:35,220 | |
| للمفهوم، ايش المفهوم عندكم؟ اتفضلوا بس خلانا نعرفه | |
| 567 | |
| 00:40:35,220 --> 00:40:39,330 | |
| بس بسرعة، انقل المايكو بسرعة يعني ده، يلاعدم تحديد | |
| 568 | |
| 00:40:39,330 --> 00:40:43,010 | |
| المسئوليات والأدوار لكل شخص والصلاحيات برضه انت | |
| 569 | |
| 00:40:43,010 --> 00:40:47,510 | |
| حكيت يعني بمعنى التداخل إداري هي ظاهرة في بتعبر عن | |
| 570 | |
| 00:40:47,510 --> 00:40:50,930 | |
| اضطراب في أداء المهام والمسئوليات نتيجة لمجموعة من | |
| 571 | |
| 00:40:50,930 --> 00:40:54,470 | |
| الأسباب منها اللي هو عدم تحديد ال .. الوصف الوظيفة | |
| 572 | |
| 00:40:54,470 --> 00:40:57,290 | |
| أو المهام و الواجبات و المسئوليات بهذا المعنى | |
| 573 | |
| 00:40:57,290 --> 00:41:00,050 | |
| اتفضلي كملي يا سيدة اعطينا ده هنا | |
| 574 | |
| 00:41:03,560 --> 00:41:07,540 | |
| ما هي أسباب الظاهرة؟ تفضل ايه؟ بعض أسباب هذه | |
| 575 | |
| 00:41:07,540 --> 00:41:10,360 | |
| الظاهرة هو أول شيء عدم وجود وصف وظيفي واضح | |
| 576 | |
| 00:41:10,360 --> 00:41:12,840 | |
| للعاملين داخل المؤسسة إذا أول شيء مافيش وصف وظيفي | |
| 577 | |
| 00:41:12,840 --> 00:41:15,800 | |
| واضح ومحدد للعاملين نعم تاني شيء اللي هو التفويت | |
| 578 | |
| 00:41:15,800 --> 00:41:18,320 | |
| اللي غير .. اللي غير مكتوب أو اللي غير واضح للجميع | |
| 579 | |
| 00:41:18,320 --> 00:41:21,520 | |
| أحيان ممكن اللي .. ضبابية التفويت أنه مش محدد .. | |
| 580 | |
| 00:41:21,520 --> 00:41:23,700 | |
| تفويت مهم ولكن أيوة بدون تحديد لازم يطلع جميع | |
| 581 | |
| 00:41:23,700 --> 00:41:25,940 | |
| العاملين بحيث يعرف الجامعين هذا الشخص مفوض بالشغل | |
| 582 | |
| 00:41:25,940 --> 00:41:29,050 | |
| الفلانية تمامكمان شغل اللي هو عدم وجود تنسيق بحيث | |
| 583 | |
| 00:41:29,050 --> 00:41:33,430 | |
| يتم تفويت المهمة نفسها لعدد أشخاص مش تنسيق جيد، | |
| 584 | |
| 00:41:33,430 --> 00:41:36,410 | |
| وربما مافيش متابعة كمان، متابعة المدير، نعم | |
| 585 | |
| 00:41:36,410 --> 00:41:39,130 | |
| بالنسبة للتوصيات، أول شيء يا جماعة، طيب بناخد في | |
| 586 | |
| 00:41:39,130 --> 00:41:43,550 | |
| الأسباب، بس إذا عندهم أسباب أخرى، تفضلوااحنا زدنا | |
| 587 | |
| 00:41:43,550 --> 00:41:46,290 | |
| اللي هو ضعف شخصية المدير أو ضعف شخصية القائد أكيد | |
| 588 | |
| 00:41:46,290 --> 00:41:49,650 | |
| ضعف شخصية القائد هذا سبب مهم جدا نعم وبيولد هذا | |
| 589 | |
| 00:41:49,650 --> 00:41:53,090 | |
| طبعا اللي هو هيمنة بعض الأشخاص هيمنة بعض الأشخاص | |
| 590 | |
| 00:41:53,090 --> 00:41:56,370 | |
| صحيح أيضا تداخل المهام بين اللجان وبالتالي وربما | |
| 591 | |
| 00:41:56,370 --> 00:42:00,650 | |
| التنظيم غير الرسمي كمان نتحدث عنه نعم تداخل المهام | |
| 592 | |
| 00:42:00,650 --> 00:42:04,630 | |
| بين اللجان فبيكون يعطي أكتر من قرار نعم فبالتالي | |
| 593 | |
| 00:42:04,630 --> 00:42:07,890 | |
| لازم يكون في تنسيق بين اللجان طيب إذا توصية الحل | |
| 594 | |
| 00:42:07,890 --> 00:42:14,430 | |
| واضحة مش هنحكي فيها خليني نكملأول شيء نجي بعد هي | |
| 595 | |
| 00:42:14,430 --> 00:42:18,830 | |
| ناخد الخمسيتين الإيجابيتين ما هي أدوات التفكير | |
| 596 | |
| 00:42:18,830 --> 00:42:25,230 | |
| المنظم؟ أول أداة عشان نمتلك تفكيرا منظما ومنهجيا | |
| 597 | |
| 00:42:25,230 --> 00:42:30,810 | |
| لابد أن نمتلك الحقائق والحقيقة تختلف عن المعلومة، | |
| 598 | |
| 00:42:30,810 --> 00:42:34,810 | |
| أليس كذلك؟ أه يا جماعة، المعلومة و الحقيقة، شو | |
| 599 | |
| 00:42:34,810 --> 00:42:36,970 | |
| الفرق بينهم؟ | |
| 600 | |
| 00:42:39,780 --> 00:42:46,140 | |
| الحقيقة ثابتة لكن المعلومة تتغير أو تتغير، الحقيقة | |
| 601 | |
| 00:42:46,140 --> 00:42:51,120 | |
| لا تحتمل صاب والخطأ إنما هي صائبة دائما لكنه ..طيب | |
| 602 | |
| 00:42:51,120 --> 00:42:57,240 | |
| طب أنا مالش أضرب مثال هيك في نوع من ال .. خليني .. | |
| 603 | |
| 00:42:57,240 --> 00:43:05,520 | |
| خليني بينكم، الآن لو أنك شاهدتي طالبة لديكي، كويس؟ | |
| 604 | |
| 00:43:05,790 --> 00:43:10,470 | |
| راحت أخدت .. سحبت جوال من محل جوالات و هي ماشية و | |
| 605 | |
| 00:43:10,470 --> 00:43:15,750 | |
| أسرعت الخطة، هذه الآن أنت قلتلي أنه سرقت هذا | |
| 606 | |
| 00:43:15,750 --> 00:43:22,170 | |
| الجوال، هذه حقيقة ولا معلومة؟ أخدت جوال من محل | |
| 607 | |
| 00:43:22,170 --> 00:43:28,270 | |
| جوالات و مشيت بسرعةإذا هي معلومة لأنه قد يكون هو | |
| 608 | |
| 00:43:28,270 --> 00:43:33,610 | |
| جوال حطته عشان كان يعطلان ممكن تكون هي أبوها صاحب | |
| 609 | |
| 00:43:33,610 --> 00:43:39,150 | |
| المحل فهي أخذته أو أو طيب ماذا لو أنسكتيها و قلتلي | |
| 610 | |
| 00:43:39,150 --> 00:43:42,230 | |
| لها لماذا أخدت الجوال قالتلي أنا والله معالجة | |
| 611 | |
| 00:43:42,230 --> 00:43:47,410 | |
| سامحني سرقته بس أمانا خلاص بلاش تتحدث لإحدى هل هذه | |
| 612 | |
| 00:43:47,410 --> 00:43:51,930 | |
| حقيقة ولا معلومة؟لاحظوا بس المحدد في موضوع تصنيف | |
| 613 | |
| 00:43:51,930 --> 00:43:55,670 | |
| المعلومة والحقيقة أننا سنتخذ قرار بناء على هذه | |
| 614 | |
| 00:43:55,670 --> 00:44:00,150 | |
| المعلومة أو الحقيقة الآن عشان يكون القرار صح لازم | |
| 615 | |
| 00:44:00,150 --> 00:44:05,450 | |
| تكون ايه؟ المعلومة صحيحة هنا هل هذه حقيقة ولا | |
| 616 | |
| 00:44:05,450 --> 00:44:14,270 | |
| معلومة؟ هي اعترفت قالتلك أنا سرقت معلومة؟ | |
| 617 | |
| 00:44:14,270 --> 00:44:15,570 | |
| قد تكون خائفة | |
| 618 | |
| 00:44:21,470 --> 00:44:26,770 | |
| أصلا حقيقة؟ طيب نشوف جناح المعلومة، لماذا قال؟ | |
| 619 | |
| 00:44:26,770 --> 00:44:30,070 | |
| لماذا قالوا معلومة؟ لأ مش شرط يكون كلامها مظبوط، | |
| 620 | |
| 00:44:30,070 --> 00:44:33,670 | |
| يمكن هي بتحكي أي سبب عشان الطرف المقابل يقتنع | |
| 621 | |
| 00:44:33,670 --> 00:44:36,610 | |
| بالكلام، رغم أن الموضوع مش صح من الأساس لأ، هي | |
| 622 | |
| 00:44:36,610 --> 00:44:40,370 | |
| اعترفت أنها سرقت، لأن أنت قلتي معلومة، لماذا؟ عشان | |
| 623 | |
| 00:44:40,370 --> 00:44:43,870 | |
| السبب اللي .. انه بتقول .. ايش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ | |
| 624 | |
| 00:44:43,870 --> 00:44:46,070 | |
| وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ | |
| 625 | |
| 00:44:46,070 --> 00:44:47,290 | |
| وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ وليش؟ | |
| 626 | |
| 00:44:47,290 --> 00:44:54,090 | |
| وليش؟طيب خلّيني أقولكم شغلة بس الآن لو بدنا ناخد | |
| 627 | |
| 00:44:54,090 --> 00:45:00,150 | |
| قرار بحق هذه الفتاة على اعتبار أنها سارقة ممكن | |
| 628 | |
| 00:45:00,150 --> 00:45:03,330 | |
| ناخد قرار أننا نفصلها من المدرسة أو ناخد قرار أننا | |
| 629 | |
| 00:45:03,330 --> 00:45:07,030 | |
| نوديها على المباحث لتسجن أو ناخد قرار بهذا الإطار | |
| 630 | |
| 00:45:07,030 --> 00:45:12,510 | |
| أو نتحدث لأهلى عشان يربوها ويعني تاخد مصيبها لكن | |
| 631 | |
| 00:45:12,510 --> 00:45:15,830 | |
| يا ترى هل هذه بالفعل حقيقة ولا معلومة؟ لأ هي | |
| 632 | |
| 00:45:15,830 --> 00:45:21,860 | |
| معلومة لازالتلماذا؟ لأنه .. مش هيك هي اعترفت، من | |
| 633 | |
| 00:45:21,860 --> 00:45:24,680 | |
| الإعتراف السيد الأدلة، ما انتهى في القانون، هي | |
| 634 | |
| 00:45:24,680 --> 00:45:28,560 | |
| اعترفت، لكن .. بس خليني .. هي معلومة حقيقية، لكنها | |
| 635 | |
| 00:45:28,560 --> 00:45:32,460 | |
| ليست لي تبنى عليها القرار القرار يبنى بناء على | |
| 636 | |
| 00:45:32,460 --> 00:45:37,140 | |
| الدوافع، لابد أن تستفسر من الدافع، ربما لو جرتلك | |
| 637 | |
| 00:45:37,140 --> 00:45:41,600 | |
| طيب إن والله أنا أهلي، إلهم تلت أيام أخي و أخي ما | |
| 638 | |
| 00:45:41,600 --> 00:45:47,500 | |
| أكلوش، هل يا ترى قراركإذا كنت قاضية، وبالفعل | |
| 639 | |
| 00:45:47,500 --> 00:45:52,600 | |
| تأكدتي أنها لم تأكل الطعام منذ ثلاثة أيام، لا هي | |
| 640 | |
| 00:45:52,600 --> 00:45:57,860 | |
| ولا أخوتها الصغار، هيختلف ولا مش هيختلف؟ قلم، | |
| 641 | |
| 00:45:57,860 --> 00:46:02,140 | |
| العلماء تدرق الحدود بالشبهات، فمن الطر غير باغن | |
| 642 | |
| 00:46:02,140 --> 00:46:07,840 | |
| ولا عادن، فلا أثمة عليه، وعمرو الخطاب عطل حد | |
| 643 | |
| 00:46:07,840 --> 00:46:13,920 | |
| السرقة في عام الرمضانالقرار ينبغي يبني على حقيقة | |
| 644 | |
| 00:46:13,920 --> 00:46:20,500 | |
| ثابتة وليست معلومة والحقائق دوافعها تكون واضحة | |
| 645 | |
| 00:46:20,500 --> 00:46:22,380 | |
| تماما في اتخاذ القرار | |
| 646 | |
| 00:46:29,350 --> 00:46:33,450 | |
| لأ انت سيبيكي هو طلوع الشمس من الشرق هذه الحقائق | |
| 647 | |
| 00:46:33,450 --> 00:46:37,670 | |
| الوجودية الطبيعية أنا بتحدث عن المعلومات المعلومات | |
| 648 | |
| 00:46:37,670 --> 00:46:41,330 | |
| الحقيقية التي يبنى عليها القرار ينبغي أن تكون | |
| 649 | |
| 00:46:41,330 --> 00:46:45,470 | |
| معلومات مسببة معلومات في دوافحة متضحة وهذه مهمة | |
| 650 | |
| 00:46:45,470 --> 00:46:49,310 | |
| جدا في الموضوع حتى تخيل لحظة القتل ما هو في قتل | |
| 651 | |
| 00:46:49,310 --> 00:46:55,270 | |
| بيعدم وفي قتل لا يعدم لأن في أسباب ربما يعني تخفف | |
| 652 | |
| 00:46:55,270 --> 00:47:00,760 | |
| أو تكون ..هرجيت هو أصبح حقيقة أنه قتل أو معلومة | |
| 653 | |
| 00:47:00,760 --> 00:47:04,020 | |
| حقيقية أنه قتل لكن بيضل عشان أخد قرار بدي أخد | |
| 654 | |
| 00:47:04,020 --> 00:47:07,640 | |
| الدوافع هنا حسيت المشكلة؟ هنا حسيت المشكلة تمام | |
| 655 | |
| 00:47:07,640 --> 00:47:11,280 | |
| إذا أيضا ينبغي أن تكون الحقائق مناسبة من حيث | |
| 656 | |
| 00:47:11,280 --> 00:47:14,540 | |
| الزمان و المكان بالمناسبة أنا قبل ما أجيكم تقريبا | |
| 657 | |
| 00:47:14,540 --> 00:47:21,780 | |
| هيك على الوحدة الربع كنت في رفح تقريبا على الحدود | |
| 658 | |
| 00:47:23,200 --> 00:47:27,860 | |
| كويس؟ ويعني تقريبا بدأت أتحرك باتجاهكم هي كانت على | |
| 659 | |
| 00:47:27,860 --> 00:47:35,880 | |
| الواحدة فوصلت هنا واحدة و عشر دقائق إذا | |
| 660 | |
| 00:47:35,880 --> 00:47:40,900 | |
| هي الزمان و المكان بيحدد كمان بالنسبة إليك هل هذه | |
| 661 | |
| 00:47:40,900 --> 00:47:44,560 | |
| مرتبطة بالكلام اللي متحدث فيه؟ مش منطق أحيانا في | |
| 662 | |
| 00:47:44,560 --> 00:47:49,500 | |
| متن المعلومة نستطيع نسقطها دون ما أنه نراجع شكلها | |
| 663 | |
| 00:47:49,500 --> 00:47:54,180 | |
| شكلها النص بحهاأيضًا الحقيقة أو المعلومة التي | |
| 664 | |
| 00:47:54,180 --> 00:47:57,240 | |
| سنمتلكها يمكن من خلالها تحديد نقطة الانطلاق نحو | |
| 665 | |
| 00:47:57,240 --> 00:48:00,480 | |
| الهدف إذا بتفيدني نحو الهدف فاروح برتكز عليها إذا | |
| 666 | |
| 00:48:00,480 --> 00:48:04,560 | |
| أول أداة بدأ أنا أجمع المعلومات الحقيقية المرتبطة | |
| 667 | |
| 00:48:04,560 --> 00:48:07,900 | |
| بالهدف بعد هي كان في عندي كام من المعلومات في عندي | |
| 668 | |
| 00:48:07,900 --> 00:48:11,800 | |
| وسائل انتقاء المعلومات كيف أنتقى المعلومات ذات | |
| 669 | |
| 00:48:11,800 --> 00:48:17,200 | |
| العلاقة في عندي أربع خطوات أساسية مهمة جدًا لازم | |
| 670 | |
| 00:48:17,200 --> 00:48:21,860 | |
| أشتغل فيها أول حاجة المقارنةإيش معنى المقارنة؟ | |
| 671 | |
| 00:48:21,860 --> 00:48:24,580 | |
| بمعنى أنا بدي أقارن هل هذه المعلومات، أحيانًا بعض | |
| 672 | |
| 00:48:24,580 --> 00:48:28,000 | |
| المعلومات مناقضة للأخرى، واحد بعرف تعريف معين | |
| 673 | |
| 00:48:28,000 --> 00:48:31,660 | |
| والتاني بعرف نقيضه، ففي مشكلة أبدأ أسقط تعريف معين | |
| 674 | |
| 00:48:31,660 --> 00:48:35,820 | |
| من هذا الموضوع، في أسباب متناقضة أحيانًا وإحنا | |
| 675 | |
| 00:48:35,820 --> 00:48:38,940 | |
| بنحلل نقطة قوة ونقطة ضعف، أنت بتقول إنه لأما في | |
| 676 | |
| 00:48:38,940 --> 00:48:41,220 | |
| تناقض، واحد بيقول هذا نقطة قوة، بعدين برجع بيحكي | |
| 677 | |
| 00:48:41,220 --> 00:48:45,040 | |
| نقطة ضعف، في تناقض، إذا المقارنة بمعنى بدي أشوف أي | |
| 678 | |
| 00:48:45,040 --> 00:48:50,290 | |
| المعلومات بتخدمني في هذه المرحلةو ايش؟ و اثبتها و | |
| 679 | |
| 00:48:50,290 --> 00:48:53,230 | |
| المعلومات اللتي لا تخدمني ربما لاتكون متناقضة لكن | |
| 680 | |
| 00:48:53,230 --> 00:48:57,590 | |
| على الأقل مش لازمان الآن، كويس؟ بدي اجلأ محور | |
| 681 | |
| 00:48:57,590 --> 00:49:02,540 | |
| النسب، بمعنى انا بدي اشوفنسب إمكانية حدوث المعلومة | |
| 682 | |
| 00:49:02,540 --> 00:49:06,080 | |
| أو ربما النسب الأهمية اللي إلها علاقة في .. يعني | |
| 683 | |
| 00:49:06,080 --> 00:49:09,900 | |
| نسبة الحدوث لل .. للمعلومة هذه، نسبة الإستخدام تبع | |
| 684 | |
| 00:49:09,900 --> 00:49:12,980 | |
| تجدش هتكون، أنا .. أنا المرجح هذا اللي بتستخدمه | |
| 685 | |
| 00:49:12,980 --> 00:49:16,300 | |
| تبع تجدش ممكن يفيدني، طب مافي مراجح أخر و ممكن | |
| 686 | |
| 00:49:16,300 --> 00:49:20,840 | |
| تكون نسبها أكتر ولا لأ، بعد هي احتمالات الحدوث، | |
| 687 | |
| 00:49:20,840 --> 00:49:23,620 | |
| يعني أنا المعلومة زي ما ضربت مثلا معجول يعني أنا | |
| 688 | |
| 00:49:23,620 --> 00:49:27,560 | |
| روحت أرفح وجيت في عشر دقائق، هذا أمر غير منطقي، | |
| 689 | |
| 00:49:27,560 --> 00:49:32,980 | |
| تقدير الأهميةوالأهمية هنا مرتبطة بإيش؟ بالهدف جداش | |
| 690 | |
| 00:49:32,980 --> 00:49:35,620 | |
| أهمية كل معلومة بالنسبة إلي، عشان هي كانت في .. | |
| 691 | |
| 00:49:35,620 --> 00:49:39,160 | |
| برضه أنا برجع معلش سامحوني الطالبات الجدد، في | |
| 692 | |
| 00:49:39,160 --> 00:49:41,840 | |
| التخطيط احنا أخدنا الأهمية و التأثير، كيف نحسب | |
| 693 | |
| 00:49:41,840 --> 00:49:45,500 | |
| الأهمية لكل نقطة قوة و الأهمية لكل نقطة ضعف، كيف | |
| 694 | |
| 00:49:45,500 --> 00:49:48,740 | |
| نحسب تأثير كل نقطة قوة و كيف نحسب تأثير نقطة ضعف | |
| 695 | |
| 00:49:48,740 --> 00:49:52,880 | |
| عشان نطلع الفجوة ال استراتيجيةهذا تماما نفسه بنسجن | |
| 696 | |
| 00:49:52,880 --> 00:49:56,000 | |
| مع منطق ومنهج التخطيط الاستراتيجي كأداء من أدوات | |
| 697 | |
| 00:49:56,000 --> 00:50:01,820 | |
| التفكير المنظم الأسئلة المنطقية أين؟ كيف؟ متى؟ | |
| 698 | |
| 00:50:01,820 --> 00:50:06,320 | |
| لماذا؟ إذا تعود الناس عليكي كقائدة أن تسألي عن كل | |
| 699 | |
| 00:50:06,320 --> 00:50:11,380 | |
| التفاصيل لن يأتيوا لكي بمعلومة إلا كاملة التفاصيل | |
| 700 | |
| 00:50:12,020 --> 00:50:15,880 | |
| أما إذا اتعودوا عليك بتاخدوا كل إشي مسلمات دون أن | |
| 701 | |
| 00:50:15,880 --> 00:50:19,560 | |
| تسألي معناه ذلك ستتقعي في خطأ كبير جدا في منظومة | |
| 702 | |
| 00:50:19,560 --> 00:50:24,540 | |
| التفكير تبعتك إذا كان كذا فلماذا كذا؟ طب إذا كان | |
| 703 | |
| 00:50:24,540 --> 00:50:27,880 | |
| انت بتتوقع أنه بالفعل احنا ممكن نتحسن طب كيف ممكن | |
| 704 | |
| 00:50:27,880 --> 00:50:32,520 | |
| نتحسن؟ طيب متى يمكننا أن كذا؟ لماذا؟ كل هذه | |
| 705 | |
| 00:50:32,520 --> 00:50:38,520 | |
| الأسئلة مهمة جدا أحد مدرائي الشركات وخلينا قبل ما | |
| 706 | |
| 00:50:38,520 --> 00:50:47,880 | |
| أحكي لكم القصةنشوف هذا المثار أحد مدرس الشركات إجا | |
| 707 | |
| 00:50:47,880 --> 00:50:52,060 | |
| صار في تأخير عنده في العمل فبسألهم لماذا لم يتم | |
| 708 | |
| 00:50:52,060 --> 00:50:55,540 | |
| كتابة التقرير في موعده؟ قالوا له لم يكن لدينا وقت | |
| 709 | |
| 00:50:55,540 --> 00:51:00,360 | |
| كافي طيب لماذا لم يكن لديكم وقت كافي؟ قال لأننا | |
| 710 | |
| 00:51:00,360 --> 00:51:04,890 | |
| كنا نقوم بعدة أعمال توقفوا عنده هناتخيل لما واحد | |
| 711 | |
| 00:51:04,890 --> 00:51:07,930 | |
| مدير مؤسسة أو شركة بيقولك ليش ماعملتلوش والله | |
| 712 | |
| 00:51:07,930 --> 00:51:13,430 | |
| ماكانش عندنا واجت، شوه بالمنظور تبعنا أن المسعجل | |
| 713 | |
| 00:51:13,430 --> 00:51:16,350 | |
| لو بدي أخد قرار بقوله طب اتفضل يا حبيبي لما يصير | |
| 714 | |
| 00:51:16,350 --> 00:51:19,730 | |
| عندك واجت ترجع تشتغل، روح الله يسهل عليك، روحإذا | |
| 715 | |
| 00:51:19,730 --> 00:51:23,330 | |
| أخد قرار فصل، طب كمل شوية، قال لأننا كنا نقوم بعدة | |
| 716 | |
| 00:51:23,330 --> 00:51:26,330 | |
| أعمال، طب عندكم وصف وظيفة ومهام محددة وعندكم | |
| 717 | |
| 00:51:26,330 --> 00:51:29,330 | |
| action plan لكل يوم، طب ليش أنتوا كنتوا تقوموا | |
| 718 | |
| 00:51:29,330 --> 00:51:32,390 | |
| بعدة أعمال؟ قال لأنه بعض الأعمال كان ينبغي أن نقوم | |
| 719 | |
| 00:51:32,390 --> 00:51:35,490 | |
| بيها بالأمس، اتأجلت، طب ليه معدى؟ قالوله والله | |
| 720 | |
| 00:51:35,490 --> 00:51:38,650 | |
| الونش والرافعة ماكانش محجوزةأو ماكنتش متوفرة | |
| 721 | |
| 00:51:38,650 --> 00:51:42,770 | |
| لماذا؟ لأنه والله الموظف المختص لم يبلغ موظف الونش | |
| 722 | |
| 00:51:42,770 --> 00:51:46,670 | |
| أو ال .. الرافعة قبل 24 ساعة حسب النظام لأن طلع | |
| 723 | |
| 00:51:46,670 --> 00:51:49,850 | |
| القرار مرتبط بالسؤال .. بالإجابة الأخيرة ولا مرتبط | |
| 724 | |
| 00:51:49,850 --> 00:51:53,010 | |
| بالإجابة الأولى؟ بالأخيرة بالأخيرة يعني هنا معنى | |
| 725 | |
| 00:51:53,010 --> 00:51:56,270 | |
| مطلوب أنه الموظف اللي كان لازم يحجز .. يواجهله | |
| 726 | |
| 00:51:56,270 --> 00:52:00,870 | |
| تنبيع أو لفت نظر شوفنا كيف التفكير ابنه اسأل خمس | |
| 727 | |
| 00:52:00,870 --> 00:52:04,750 | |
| مرات لماذا أدام الأدوات التفكيرأداة من أدوات | |
| 728 | |
| 00:52:04,750 --> 00:52:08,310 | |
| التفكير المنظمة دايما اسألي اسألي حتى توصل إلى | |
| 729 | |
| 00:52:08,310 --> 00:52:11,790 | |
| الإجابة الحقيقية قد تكون مش خمس أسئلة قد تكون سبعة | |
| 730 | |
| 00:52:11,790 --> 00:52:15,810 | |
| أو قد تكون تلاتة إذا وصلت إلى الحقيقة أحد مديراء | |
| 731 | |
| 00:52:15,810 --> 00:52:18,850 | |
| الشركات القصة اللي كنت أحكيلكم إياها في يوم الأيام | |
| 732 | |
| 00:52:18,850 --> 00:52:25,710 | |
| شركة عملاقة بينزل على الميدان وبيلاحظ أنه طبعا لما | |
| 733 | |
| 00:52:25,710 --> 00:52:30,860 | |
| بنزل المدير كل الناس بتبدأ بهمة عالية جدا تعملأه | |
| 734 | |
| 00:52:30,860 --> 00:52:37,020 | |
| فواجد القصة الرجل اللي ايش كان متكئا و مش مهتم | |
| 735 | |
| 00:52:37,020 --> 00:52:43,200 | |
| فلما يعني اتعجب يعني كيف ذهب انطلق ربع ساعة تلت | |
| 736 | |
| 00:52:43,200 --> 00:52:45,660 | |
| ساعة و رجع كمان في جولته فواجده على نفس الحال | |
| 737 | |
| 00:52:45,660 --> 00:52:49,600 | |
| فقالله كام راتبك قالله تلت مية دولار قالله هاي تلت | |
| 738 | |
| 00:52:49,600 --> 00:52:52,120 | |
| مية دولار مابدش أشوف وجهك طبعا أخد التلت مية دولار | |
| 739 | |
| 00:52:52,120 --> 00:52:56,480 | |
| لأنه ماكانش مشتب بالشركة هو كان جاي لرجل آخر تمام؟ | |
| 740 | |
| 00:52:56,480 --> 00:52:56,700 | |
| طيب | |
| 741 | |
| 00:53:00,520 --> 00:53:05,400 | |
| الأداء الرابعة وهي خريطة التفكير وهذه تعتبر من أهم | |
| 742 | |
| 00:53:05,400 --> 00:53:09,540 | |
| الأدوات وهي .. هتشوفوها كتير مرتبطة أيضا في موضوع | |
| 743 | |
| 00:53:09,540 --> 00:53:13,100 | |
| منظمة التحليل عادة عندنا خريطة تفكير منظم كتير | |
| 744 | |
| 00:53:13,100 --> 00:53:15,500 | |
| تستخدموها .. هتستخدموها كتير ربما .. هقولكوا من | |
| 745 | |
| 00:53:15,500 --> 00:53:19,020 | |
| الآن مسبقا في الامتحان القادم تبع النهائي هيكون | |
| 746 | |
| 00:53:19,020 --> 00:53:23,460 | |
| جزء من أسئلتنا على التفكير أو خريطة التفكيرأول | |
| 747 | |
| 00:53:23,460 --> 00:53:27,340 | |
| حاجة نحن نبدأ في محور الواقع والنظرية ثم الماضي | |
| 748 | |
| 00:53:27,340 --> 00:53:33,400 | |
| والمستقبل الآن في الماضي كويس بنجي إيش بنبدأ من | |
| 749 | |
| 00:53:33,400 --> 00:53:37,000 | |
| ماذا نحلل؟ من الواقع، مش هيك؟ بمعنى أحنا نبدأ من | |
| 750 | |
| 00:53:37,000 --> 00:53:40,120 | |
| المعلومات، بجمع المعلومات، هنا مشكلة ما، بنروح | |
| 751 | |
| 00:53:40,120 --> 00:53:43,320 | |
| بنجمع المعلومات عنها، ما هي أعراض ومظاهر المشكلة | |
| 752 | |
| 00:53:43,320 --> 00:53:46,680 | |
| وما هي ملاحظاتنا الأساسية حول المشكلة زي ما أنتوا | |
| 753 | |
| 00:53:46,680 --> 00:53:49,720 | |
| لما ضربنا لكم مثال، هندس العمليات، قلتوا أول حاجة | |
| 754 | |
| 00:53:49,720 --> 00:53:54,810 | |
| من إيه؟ نبدأ من بحثإذا نبحث لنجمع معلومات حول | |
| 755 | |
| 00:53:54,810 --> 00:53:59,370 | |
| المهمة اللي احنا موكلين فيها طيب من الواقع بننتقل | |
| 756 | |
| 00:53:59,370 --> 00:54:02,730 | |
| لوين؟ احنا لسه في الماضي بعد ننتقل للنظرية، | |
| 757 | |
| 00:54:02,730 --> 00:54:06,310 | |
| النظرية بتقولنا طيب ما هي التشخيص؟ ما هي أسباب | |
| 758 | |
| 00:54:06,310 --> 00:54:09,750 | |
| المشكلة يا ترى؟ لماذا؟ ما هي استنتجاتكم؟ إذا بدي | |
| 759 | |
| 00:54:09,750 --> 00:54:14,610 | |
| أحدد أنا إيه شوية أسباب المشكلة الحقيقية إذا بدأت | |
| 760 | |
| 00:54:14,610 --> 00:54:17,230 | |
| بالمعلومات، جمعت معلومات، شوفت أعراض و مظاهر | |
| 761 | |
| 00:54:17,230 --> 00:54:21,620 | |
| المشكلة يعني يا طالب عنده تشتت انتباهطب ما هي | |
| 762 | |
| 00:54:21,620 --> 00:54:24,100 | |
| أعراض المشكلة؟ أه والله دايما بصرح، بكتب شلواجب | |
| 763 | |
| 00:54:24,100 --> 00:54:28,280 | |
| كتير، مرات كتير بنحس أنه هو مش فاهم، هذه مظاهر و | |
| 764 | |
| 00:54:28,280 --> 00:54:31,820 | |
| أعراض للمشكلة، طيب سجلنا بعض الملاحظات ده، شوف | |
| 765 | |
| 00:54:31,820 --> 00:54:34,500 | |
| الأسباب، هل هي أسباب أسرية، أسباب متعلقة بالمعلم، | |
| 766 | |
| 00:54:34,500 --> 00:54:37,420 | |
| أسباب متعلقة بالبيئة المدرسية، بالبيئة .. و هكذا، | |
| 767 | |
| 00:54:37,420 --> 00:54:41,140 | |
| كويس؟ و بحط استنتجات، أه عرفت أنا حددت الأسباب، | |
| 768 | |
| 00:54:41,140 --> 00:54:44,910 | |
| الآن بنتقل لإيش؟ للمستقبلخلصنا الماضي، جمعنا | |
| 769 | |
| 00:54:44,910 --> 00:54:49,010 | |
| المعلومات، رسمنا الاتجاه، بدأت في المستقبل أرسم | |
| 770 | |
| 00:54:49,010 --> 00:54:51,890 | |
| الاتجاه، بناء على الأسباب، بدأ أضع ما هي | |
| 771 | |
| 00:54:51,890 --> 00:54:55,270 | |
| استراتيجياتي لعلاج هذه المشكلة، وبحدد أي | |
| 772 | |
| 00:54:55,270 --> 00:54:59,150 | |
| استراتيجية أنسب، بحط بدائل يعني، وبأخد توجه مبدأي، | |
| 773 | |
| 00:54:59,150 --> 00:55:04,630 | |
| قرار مبدأي أن هذا الطالب يحتاج إلى تدريب علىالتكيف | |
| 774 | |
| 00:55:04,630 --> 00:55:08,250 | |
| مع كافة الظروف وتدريبه على إيطالة فترة الانتباه | |
| 775 | |
| 00:55:08,250 --> 00:55:11,410 | |
| وأيضا شوية تحفيز وتعزيز، إذا هذه استراتيجية أنا | |
| 776 | |
| 00:55:11,410 --> 00:55:15,150 | |
| بدي أشتغل عليها، بنزل في البعد العملي، الجدران، | |
| 777 | |
| 00:55:15,150 --> 00:55:18,350 | |
| لسه برضه في النظرية، ع الواقع برجع كمان مرة عشان | |
| 778 | |
| 00:55:18,350 --> 00:55:22,830 | |
| أطبق، أخد قرار أنها إيه، و أحط خطة لتنفيذ حل | |
| 779 | |
| 00:55:22,830 --> 00:55:25,930 | |
| المشكلة، واضحة فكرة خارطة التفكير، خارطة التفكير | |
| 780 | |
| 00:55:25,930 --> 00:55:28,610 | |
| كتير مهمة في كل مرحلة من مراحلكم، وإنتوا بتفكروا | |
| 781 | |
| 00:55:28,610 --> 00:55:32,650 | |
| في أي مشكلة حاولوا تشتغلوا منظومة اللي هو خارطة | |
| 782 | |
| 00:55:36,230 --> 00:55:43,190 | |
| وسائل التدوين والإضاح لا ترتكزوا إلى ذاكرتكم فحتما | |
| 783 | |
| 00:55:43,190 --> 00:55:49,870 | |
| هي ستتلاشى روايدا روايدا بمعنى القوة اللي كتير | |
| 784 | |
| 00:55:49,870 --> 00:55:55,080 | |
| انتوا تعتزوا فيها كشباب وصبايابعد فترة هتبدأ | |
| 785 | |
| 00:55:55,080 --> 00:55:59,500 | |
| تتلاشى، حاولوا أن تعودوا أنفسكم على التدوين، كل | |
| 786 | |
| 00:55:59,500 --> 00:56:03,760 | |
| شيء دوّنه، لأنه في لحظة من اللحظات، لا تتركي | |
| 787 | |
| 00:56:03,760 --> 00:56:08,810 | |
| أفكارك للخياللأنه حتما لانتجة ديها، ستحلق بعيدا | |
| 788 | |
| 00:56:08,810 --> 00:56:11,250 | |
| عنك، حاسيت تقولي والله أنا فكرت و يوم من الأيام | |
| 789 | |
| 00:56:11,250 --> 00:56:14,630 | |
| كتبت و .. يعني كنت على البحر و إجتني هي كانت قصيدة | |
| 790 | |
| 00:56:14,630 --> 00:56:17,590 | |
| جميلة جدا و حكيتها، يا الله لو كتبتها، بس، هتندم | |
| 791 | |
| 00:56:17,590 --> 00:56:22,350 | |
| كتير و أدوات ال .. أكيد، أدوات التفكير ليست بضرورة | |
| 792 | |
| 00:56:22,350 --> 00:56:24,710 | |
| القلم و الورقة، اليوم عنا الحمد لله التكنولوجيا | |
| 793 | |
| 00:56:24,710 --> 00:56:28,530 | |
| عالية جدا، احنا اليوم الجوال .. بقدر انا اكتب اللي | |
| 794 | |
| 00:56:28,530 --> 00:56:33,070 | |
| بديها، لكن الفكرةحاولت تكتب كل شيء لأنه على الورق | |
| 795 | |
| 00:56:33,070 --> 00:56:36,830 | |
| دايما إذا تجثت الفكرة أمامك بتقيميها بطريقة صحيحة | |
| 796 | |
| 00:56:36,830 --> 00:56:45,740 | |
| وتحتفظي بها نيجي لآخراللي هو خمسية وهي خطوات | |
| 797 | |
| 00:56:45,740 --> 00:56:50,600 | |
| التفكير المرظم فعلا لحظة الخطوات خمسة ملاحظة تأمل | |
| 798 | |
| 00:56:50,600 --> 00:56:55,860 | |
| والتشخيص والتقييم والإستنتاج طبعا ليس بالضرورة أن | |
| 799 | |
| 00:56:55,860 --> 00:56:58,500 | |
| نبدأ بالملاحظة إذا أنت كنت خبيرة يمكن تبدأ | |
| 800 | |
| 00:56:58,500 --> 00:57:03,140 | |
| بالتشخيص أو ربما تبدأ بالتقييم والإستنتاجلكن إحنا | |
| 801 | |
| 00:57:03,140 --> 00:57:07,880 | |
| بنتحدث عن أي فكرة جديدة لابد أن تأخذ مراحل الخمسة | |
| 802 | |
| 00:57:07,880 --> 00:57:11,520 | |
| في هذا الموضوع قد تتداخل هذه الخطوات إن أنا أتأمل | |
| 803 | |
| 00:57:11,520 --> 00:57:16,060 | |
| في شيء و أفكر و ألاحظ شيء آخر و هكذا لذلك احنا | |
| 804 | |
| 00:57:16,060 --> 00:57:18,400 | |
| خلّينا نشوف احنا حسب طبيعة الفكرة اللي احنا | |
| 805 | |
| 00:57:18,400 --> 00:57:22,790 | |
| بنتناقش فيها أول شيء الملاحظةالملاحظة أدى على فكرة | |
| 806 | |
| 00:57:22,790 --> 00:57:27,210 | |
| بالمناسبة، عند الإخوة في المناهج وطرق تدريس | |
| 807 | |
| 00:57:27,210 --> 00:57:30,790 | |
| الملاحظة ضمن المنهج التجريبي جزء مهم جدا، المجموعة | |
| 808 | |
| 00:57:30,790 --> 00:57:33,330 | |
| الضابط والمجموعة التجريبية وكيف ألاحظ التغييرات | |
| 809 | |
| 00:57:33,330 --> 00:57:37,550 | |
| بناء على مجموعة من الأسباب اللي أنا بألاحظها، إذا | |
| 810 | |
| 00:57:37,550 --> 00:57:40,650 | |
| الملاحظة تهدف إلى جمع أكبر قدر من المعلومات | |
| 811 | |
| 00:57:40,650 --> 00:57:45,460 | |
| والحقائقالتأمل بعد الملاحظة الأن بتتأمل في كل | |
| 812 | |
| 00:57:45,460 --> 00:57:49,240 | |
| أسباب المشكلة و أي الأسباب أكتر أهمية إذا بدأ أدخل | |
| 813 | |
| 00:57:49,240 --> 00:57:53,800 | |
| في كله وما خلف اللي هو الأسباب اللي أنا جمعتها | |
| 814 | |
| 00:57:53,800 --> 00:57:59,800 | |
| لإستيعاب الحقائق والربط بينها التشخيص البحث عن | |
| 815 | |
| 00:57:59,800 --> 00:58:03,260 | |
| الأسباب لأنه أنا إذا أتأملت معناه هعرف السبب | |
| 816 | |
| 00:58:03,260 --> 00:58:09,050 | |
| الحقيقي وإلا احنا دائما الطبمهارة الطبيب وكفاءته | |
| 817 | |
| 00:58:09,050 --> 00:58:12,630 | |
| يحكم عليها من مهارة التشخيص، إذا شخص صح ما هو | |
| 818 | |
| 00:58:12,630 --> 00:58:16,340 | |
| الصيدة اللي بيعطي علاجيعني أي واحد فينا بيعرف أن | |
| 819 | |
| 00:58:16,340 --> 00:58:19,420 | |
| هذا فلوانزا سهل يعطي العلاج لكن المشكلة في | |
| 820 | |
| 00:58:19,420 --> 00:58:24,200 | |
| التشخيص، هل هي فلوانزا أو أحمد شوكية؟ الفارق هنا | |
| 821 | |
| 00:58:24,200 --> 00:58:28,500 | |
| دور الطبيب، لذلك نقول إن التشخيص هو دور الخبير | |
| 822 | |
| 00:58:28,500 --> 00:58:31,800 | |
| اللي يعرف أين مكان من الخلل وما هي الأسباب | |
| 823 | |
| 00:58:31,800 --> 00:58:35,840 | |
| الحقيقية التي ستنتج لنا فكرة أو قرار، مبدأ أيه، | |
| 824 | |
| 00:58:35,840 --> 00:58:39,460 | |
| أيضا التقييم، والتقييم هنا بدي أخد مرحلتين، مرحلة | |
| 825 | |
| 00:58:39,460 --> 00:58:44,510 | |
| بدي أقيم فيها التشخيص كمان مرةيعني بمعنى اليوم أنا | |
| 826 | |
| 00:58:44,510 --> 00:58:48,730 | |
| إجتني نتائج التحليل الطبية تبعت المريض، بتقول | |
| 827 | |
| 00:58:48,730 --> 00:58:51,690 | |
| واحد، اتنين، تلاتة، طب بدرجع أعيدها بطريقة مختلفة | |
| 828 | |
| 00:58:51,690 --> 00:58:54,510 | |
| عشان أتأكد إذا كانت هذه الأسباب وسبعت كل الأسباب | |
| 829 | |
| 00:58:54,510 --> 00:58:58,130 | |
| الأخرى ولا لأ، هنا بيصير تقييم أولي، أيضا تقييم | |
| 830 | |
| 00:58:58,130 --> 00:59:02,310 | |
| على النتائج بعد الأداء، بعد ما أنا أدخل في الأداء، | |
| 831 | |
| 00:59:02,310 --> 00:59:06,030 | |
| بدي أعمل تقييم هل بالفعل حققت الهدف ولا ماحققتوش | |
| 832 | |
| 00:59:06,740 --> 00:59:10,200 | |
| أخر شيء اللي هو الاستنتاج، تكوين رأي محدد و الوصول | |
| 833 | |
| 00:59:10,200 --> 00:59:14,460 | |
| إلى الجواب و اتخاذ القرار النهائي جاهزين لتمرين | |
| 834 | |
| 00:59:14,460 --> 00:59:18,340 | |
| الآن؟ طبعا في عندي تمرينة، تمرينة هحاطيكم إياها في | |
| 835 | |
| 00:59:18,340 --> 00:59:24,000 | |
| البيت، كويس؟ وهذا تمرينة، بس بتمنى منكم ما تطلعوا | |
| 836 | |
| 00:59:24,000 --> 00:59:28,880 | |
| ولا تراجعوا حد ولا تفوتوا على أي شيء، بس مجرد | |
| 837 | |
| 00:59:28,880 --> 00:59:32,760 | |
| اتجيبولي ورقة المرة القادمة، أنا بعنينيش الحل، أنا | |
| 838 | |
| 00:59:32,760 --> 00:59:36,780 | |
| بعنيني طريقتكم في التفكير للحللأنه بياخد التمرين | |
| 839 | |
| 00:59:36,780 --> 00:59:40,720 | |
| نص ساعة، معاكم نص ساعة، اتفكروا فيه جيدا، اللي | |
| 840 | |
| 00:59:40,720 --> 00:59:43,420 | |
| حلتوا تقولي حلتوا، ماحلتوش، مش عايز يعني، هذا أمر | |
| 841 | |
| 00:59:43,420 --> 00:59:46,240 | |
| .. بس هم بتكيف طريقتك في التفكير في هذا الحل، | |
| 842 | |
| 00:59:46,240 --> 00:59:50,080 | |
| طبيعي أن هذا التمرين هو عبارة عن مجموعة من | |
| 843 | |
| 00:59:50,080 --> 00:59:54,000 | |
| المعطيات ومجموعة من العوامل الصينية الـCin, Cin, | |
| 844 | |
| 00:59:54,100 --> 00:59:58,040 | |
| Cin، يعني في عوامل مجهولة، في افتراضات، ماشي | |
| 845 | |
| 00:59:58,040 --> 01:00:01,320 | |
| الحال، فنجرب، إذا بتتكلموا بيوزي عليهم قدين اللي | |
| 846 | |
| 01:00:01,320 --> 01:00:01,640 | |
| باقى | |
| 847 | |
| 01:00:09,430 --> 01:00:13,470 | |
| كيف أن ننظم التفكير الجماعي؟ كيف أن ننظم التفكير | |
| 848 | |
| 01:00:13,470 --> 01:00:17,350 | |
| الجماعي؟ سهل جدا أن ننظم التفكير الفردي لكن أن | |
| 849 | |
| 01:00:17,350 --> 01:00:22,890 | |
| نضبط أدائنا في التفكير بشكل جماعي هذا أمر كتير | |
| 850 | |
| 01:00:22,890 --> 01:00:27,310 | |
| كتير يصعب على الإنسان أحيانا لكنه مهم جدا بشرط | |
| 851 | |
| 01:00:27,310 --> 01:00:31,810 | |
| قيادة العملية أول خطوة من خطوات تنظيم التفكير | |
| 852 | |
| 01:00:31,810 --> 01:00:35,910 | |
| الجماعي ناقص؟ لأ مش معقول كتير في تهيألي في زيادة | |
| 853 | |
| 01:00:35,910 --> 01:00:37,250 | |
| أه؟ تفضلي | |
| 854 | |
| 01:00:40,340 --> 01:00:43,840 | |
| أول حاجة تحديد إطار الريالتزم بيه الجميع بمعنى يوم | |
| 855 | |
| 01:00:43,840 --> 01:00:49,380 | |
| ما بدك تبعتي الإجتماع أعمل جد و الأعمال واضح و | |
| 856 | |
| 01:00:49,380 --> 01:00:54,380 | |
| حاولي قدر الإمكان إيهحط الهدف الأساسي من الاجتماع | |
| 857 | |
| 01:00:54,380 --> 01:00:57,540 | |
| هنا خريطة التفكير أداء أساسية في هذه المرحلة | |
| 858 | |
| 01:00:57,540 --> 01:00:59,780 | |
| المعنى كيف أنا أستخدم خريطة التفكير لتحديد النقطة | |
| 859 | |
| 01:00:59,780 --> 01:01:03,640 | |
| الأساسية التي ينبغي على الجميع أن يفكر فيها يعني | |
| 860 | |
| 01:01:03,640 --> 01:01:07,600 | |
| حدد نقطة واحدة أن سبب الرئيس لمشكلة تشاطر الانتباه | |
| 861 | |
| 01:01:07,600 --> 01:01:12,260 | |
| بعد ما حللنا هو هذا السبب احنا اليومهدف الاجتماع | |
| 862 | |
| 01:01:12,260 --> 01:01:16,700 | |
| تبعنا أن نبحث عن آليات لعلاج أو سبب لعلاج هذا | |
| 863 | |
| 01:01:16,700 --> 01:01:20,420 | |
| السبب من أسباب تشطط الانتباه، واضح الصورة؟ إذن أول | |
| 864 | |
| 01:01:20,420 --> 01:01:24,140 | |
| شغل أحدد إيطارا يلتزم به الجميع استبعاد الحسابات | |
| 865 | |
| 01:01:24,140 --> 01:01:28,400 | |
| والاعتبارات الشخصية، لو أحنا بنطرح مسألة معينة، | |
| 866 | |
| 01:01:28,400 --> 01:01:31,820 | |
| وهذه المسألة قد تأتي على مهام معينة، يعني بدنا | |
| 867 | |
| 01:01:31,820 --> 01:01:35,000 | |
| نسحب صلاحيات من نائب المدير ومن المدير وبدنا نعمل | |
| 868 | |
| 01:01:35,000 --> 01:01:38,700 | |
| لجان، هنا بيصير في أحيان الناس حريصة أنها تروح | |
| 869 | |
| 01:01:38,700 --> 01:01:43,160 | |
| بالاجتماع نحوهفقافة الرأي والهوى بمعنى أنا مصالح | |
| 870 | |
| 01:01:43,160 --> 01:01:46,980 | |
| الشخصية لذلك بنحاول نركز على المسطح الجماعي وهذا | |
| 871 | |
| 01:01:46,980 --> 01:01:50,840 | |
| بتطلب من التأكيد دائما على الموضوعية وعدم التحيز | |
| 872 | |
| 01:01:50,840 --> 01:01:55,360 | |
| أيضا الالتزام بالموضوع المحدد يعني بالمناسبة في | |
| 873 | |
| 01:01:55,360 --> 01:02:01,000 | |
| الأجانب بشكل عام بحترموا كتير أقولهم في أي اجتماع | |
| 874 | |
| 01:02:01,000 --> 01:02:04,400 | |
| هم بيحاولوا يحددوا والله إيمان معاك تلت دقائق فقط | |
| 875 | |
| 01:02:04,400 --> 01:02:08,480 | |
| زي ما بدك تاخديها الآن أو تاخديها بعد نص ساعة أنت | |
| 876 | |
| 01:02:08,480 --> 01:02:12,890 | |
| حرة لكن ممنوعةتتحدث أكتر من تلات دقائق، وهي | |
| 877 | |
| 01:02:12,890 --> 01:02:14,770 | |
| الوحيدة الممنوعة ترجع الداخل كمان مرة، إذا | |
| 878 | |
| 01:02:14,770 --> 01:02:17,370 | |
| الإجتماع كله بيكون فيه ساعة واحدة، كل واحد بيحط | |
| 879 | |
| 01:02:17,370 --> 01:02:21,070 | |
| مداخلاته، و بيصير اتفاق على الإطار العام، و بينطلق | |
| 880 | |
| 01:02:21,070 --> 01:02:24,790 | |
| في هذا السياق، إذا هذا بتطلب الإتزام الموضوع | |
| 881 | |
| 01:02:24,790 --> 01:02:27,930 | |
| المحدد إنك تبعتي كل ما يتعلق من معلومات بالموضوع | |
| 882 | |
| 01:02:27,930 --> 01:02:31,840 | |
| مرفقة بالاجتماعيعني إذا في محاضر اجتماعات سابقة، | |
| 883 | |
| 01:02:31,840 --> 01:02:34,700 | |
| إذا في معلومات سابقة، إذا في شغلات بتفيد في | |
| 884 | |
| 01:02:34,700 --> 01:02:40,160 | |
| التفكير عشان مايجينيش المشارك في الاجتماع هو لسه | |
| 885 | |
| 01:02:40,160 --> 01:02:45,100 | |
| أول مرة بده يسمع عن هذا الموضوع، بصير يرتجل بشكل | |
| 886 | |
| 01:02:45,100 --> 01:02:48,780 | |
| عام ويعني يمكن أنتوا بتشعروا ببعض الأستاذة | |
| 887 | |
| 01:02:48,780 --> 01:02:53,950 | |
| المناقشين أنه قارئ أو مش قارئمصبوط ولا لا؟ تشعروا | |
| 888 | |
| 01:02:53,950 --> 01:02:57,110 | |
| هو بيناقش أنه والله قارئ رسالة و قارئ و مطلع على | |
| 889 | |
| 01:02:57,110 --> 01:03:00,650 | |
| الموضوع ولا مش مطلع ولا بس جاعد بحاول يعني يجتهد | |
| 890 | |
| 01:03:00,650 --> 01:03:06,650 | |
| هنا أو هناك تدوين النتائجواثقوا دائما محاضر | |
| 891 | |
| 01:03:06,650 --> 01:03:10,210 | |
| اجتماعاتكم ونتائجها بطريقة جيدة بهدف التركيز | |
| 892 | |
| 01:03:10,210 --> 01:03:13,310 | |
| والسيطرة عشان كمان برضه في الجانب الأخلاقي أن | |
| 893 | |
| 01:03:13,310 --> 01:03:16,270 | |
| أحيانا احنا بنختلف لأ احنا اتفقنا ع هيك ولا اتفقنا | |
| 894 | |
| 01:03:16,270 --> 01:03:19,490 | |
| لأ هذا الاجتماع موجود في محضر وكلكم واقعين عليه | |
| 895 | |
| 01:03:19,490 --> 01:03:22,870 | |
| وشوفتهوا بهذا الموضوع وهذا بتطلب الاعتماد على | |
| 896 | |
| 01:03:22,870 --> 01:03:27,350 | |
| نتائج الخطوات العامة أخيرا قيادة الاجتماع القائد | |
| 897 | |
| 01:03:27,350 --> 01:03:30,950 | |
| هو الأساس في السيطرة والتوجيه الآن تمرينا اللي | |
| 898 | |
| 01:03:30,950 --> 01:03:37,870 | |
| بنختم فيه مع بعضأمامكم، هايكم مجموعتين، هناخد | |
| 899 | |
| 01:03:37,870 --> 01:03:41,970 | |
| الماكرونة، السباجيتو والمرشمالو، هنعمل برج، معاكم | |
| 900 | |
| 01:03:41,970 --> 01:03:47,070 | |
| 15 دقيقة، معيار الفوز اللي هتمنح لكم التالي، | |
| 901 | |
| 01:03:47,070 --> 01:03:51,340 | |
| السرعةالدقة، التكامل في العمل، المواقف اللي تـtune | |
| 902 | |
| 01:03:51,340 --> 01:03:57,060 | |
| تبعتكم، واحدة لقى رأيها هيك بدت تفرض على الآخرين و | |
| 903 | |
| 01:03:57,060 --> 01:04:00,440 | |
| لا لأ هي استطعت أنها لأ تستوعب وجهة نظر الآخرين و | |
| 904 | |
| 01:04:00,440 --> 01:04:04,760 | |
| تتقبلها كويس الانسجام داخل المجموعات، هذه معيار | |
| 905 | |
| 01:04:04,760 --> 01:04:07,740 | |
| اصلي انا هاطلع عليها، بعد هيك جمال البرج اللي | |
| 906 | |
| 01:04:07,740 --> 01:04:11,900 | |
| هتنشئوه هو نتاج و مخرج للعمل الجماعي اللي هتعملوها | |
| 907 | |
| 01:04:12,170 --> 01:04:16,450 | |
| الان تفضلوا كل مجموعة تاخد مكان مناسب إلها إذا | |
| 908 | |
| 01:04:16,450 --> 01:04:20,710 | |
| حابين تعمله وهي المعدات عندكم إذا ناقص عليكم شيء | |
| 909 | |
| 01:04:28,240 --> 01:04:32,100 | |
| ده هيكون .. ده هيكون يعني معرضة .. خليني اتنقل .. | |
| 910 | |
| 01:04:32,100 --> 01:04:36,060 | |
| خليني اتنقل .. خليني اتنقل .. خليني اتنقل .. خليني | |
| 911 | |
| 01:04:36,060 --> 01:04:37,900 | |
| اتنقل .. خليني اتنقل .. خليني اتنقل .. خليني اتنقل | |
| 912 | |
| 01:04:37,900 --> 01:04:46,700 | |
| .. خليني اتنقل .. | |
| 913 | |
| 01:05:02,510 --> 01:05:06,910 | |
| مش مشكلة المهم الحقيقية المسطينة، الأطراف، أنا | |
| 914 | |
| 01:05:06,910 --> 01:05:12,330 | |
| بيستخدمك، ماليكا، احنا بيستخدمك، المهم الأطراف | |
| 915 | |
| 01:05:25,210 --> 01:05:33,610 | |
| هو الصح ماخشحتي ناسي؟ كل إيش | |
| 916 | |
| 01:05:33,610 --> 01:05:37,390 | |
| اللي ما دخلتها دخلتها | |
| 917 | |
| 01:05:37,390 --> 01:05:46,330 | |
| ناسي دخلتها | |
| 918 | |
| 01:05:46,330 --> 01:05:46,870 | |
| ناسي | |
| 919 | |
| 01:05:56,610 --> 01:06:01,130 | |
| يعني كانت بتتصرف في الموارد المفتاحة، الموارد | |
| 920 | |
| 01:06:01,130 --> 01:06:07,650 | |
| المفتاحة، ده برا حاجة، هيك تم مفتاحها المرورية، | |
| 921 | |
| 01:06:07,650 --> 01:06:10,090 | |
| أسنان كده لسانها | |
| 922 | |
| 01:06:29,790 --> 01:06:39,570 | |
| سنة ده اه وقت الوحدة ده جميلةمش ضروري يكون مالك | |
| 923 | |
| 01:06:39,570 --> 01:06:43,610 | |
| انا مستطيع اللي اخده مش ضروري انا انا انا انا انا | |
| 924 | |
| 01:06:43,610 --> 01:06:45,710 | |
| انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا | |
| 925 | |
| 01:06:45,710 --> 01:06:46,310 | |
| انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا | |
| 926 | |
| 01:06:46,310 --> 01:06:47,490 | |
| انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا | |
| 927 | |
| 01:06:47,490 --> 01:06:48,990 | |
| انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا | |
| 928 | |
| 01:06:48,990 --> 01:06:49,270 | |
| انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا انا | |
| 929 | |
| 01:07:23,640 --> 01:07:28,580 | |
| هو برج .. البرج مش اللي عم ديحب البرج هو برج رأس | |
| 930 | |
| 01:07:28,580 --> 01:07:29,360 | |
| الشمال | |
| 931 | |
| 01:07:31,970 --> 01:07:35,570 | |
| أنا كنت مش عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا عايزة | |
| 932 | |
| 01:07:35,570 --> 01:07:39,390 | |
| كده كمان اه بالنسبالي انا عايزة كده كمان اه | |
| 933 | |
| 01:07:39,390 --> 01:07:39,410 | |
| بالنسبالي انا عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا | |
| 934 | |
| 01:07:39,410 --> 01:07:40,510 | |
| عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا عايزة كده كمان اه | |
| 935 | |
| 01:07:40,510 --> 01:07:41,190 | |
| بالنسبالي انا عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا | |
| 936 | |
| 01:07:41,190 --> 01:07:42,650 | |
| عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا عايزة كده كمان اه | |
| 937 | |
| 01:07:42,650 --> 01:07:44,150 | |
| بالنسبالي انا عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا | |
| 938 | |
| 01:07:44,150 --> 01:07:49,770 | |
| عايزة كده كمان اه بالنسبالي انا عايزة كده كمان | |
| 939 | |
| 01:07:56,610 --> 01:07:59,890 | |
| هذا يبقى نفسه .. نفسه .. نفسه .. لأ هذي .. هذي .. | |
| 940 | |
| 01:07:59,890 --> 01:08:02,910 | |
| هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. | |
| 941 | |
| 01:08:02,910 --> 01:08:11,790 | |
| هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. هذي .. هذي | |
| 942 | |
| 01:08:11,790 --> 01:08:13,510 | |
| .. | |
| 943 | |
| 01:08:24,880 --> 01:08:29,300 | |
| الفن مش هولة مثلا فانت راح تريد فرح فرح فرح فرح | |
| 944 | |
| 01:08:29,300 --> 01:08:30,260 | |
| فرح فرح فرح فرح | |
| 945 | |
| 01:08:41,750 --> 01:08:52,510 | |
| مش مش مش مش مش مش مش مش مش مش مش مش مش مش مش .. | |
| 946 | |
| 01:08:53,750 --> 01:08:56,010 | |
| طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر | |
| 947 | |
| 01:08:56,010 --> 01:08:57,610 | |
| .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب | |
| 948 | |
| 01:08:57,610 --> 01:09:01,250 | |
| تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. | |
| 949 | |
| 01:09:01,250 --> 01:09:02,530 | |
| طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر | |
| 950 | |
| 01:09:02,530 --> 01:09:02,910 | |
| .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب | |
| 951 | |
| 01:09:02,910 --> 01:09:07,990 | |
| تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. | |
| 952 | |
| 01:09:07,990 --> 01:09:16,870 | |
| طيب تنخسر .. طيب تنخسر .. طيب تنخسر | |
| 953 | |
| 01:09:22,810 --> 01:09:33,430 | |
| إيه من إيه ده؟ عشان نشوفها واقفة ولا مش واقفة؟ بس | |
| 954 | |
| 01:09:33,430 --> 01:09:35,750 | |
| بس بس بس بس بس | |
| 955 | |
| 01:09:50,550 --> 01:09:57,510 | |
| عشان اهتمام في المنظرليش طلعت اللي برا بقعدش نقلة | |
| 956 | |
| 01:09:57,510 --> 01:10:04,070 | |
| بقعدش نقلة شو اللي بقعدش؟ ده | |
| 957 | |
| 01:10:04,070 --> 01:10:07,810 | |
| من القاعدة، لازم تكون قاعدة من القاعدة من | |
| 958 | |
| 01:10:07,810 --> 01:10:08,990 | |
| الارتفاع، لازم تكون قاعدة من القاعدة من الارتفاع، | |
| 959 | |
| 01:10:08,990 --> 01:10:09,150 | |
| الارتفاع، لازم تكون قاعدة من الارتفاع، لازم تكون | |
| 960 | |
| 01:10:09,150 --> 01:10:09,410 | |
| قاعدة من الارتفاع، لازم تكون قاعدة من الارتفاع، | |
| 961 | |
| 01:10:09,410 --> 01:10:11,310 | |
| لازم تكون قاعدة من الارتفاع، لازم تكون قاعدة من | |
| 962 | |
| 01:10:11,310 --> 01:10:20,650 | |
| الارتفاع، لازم | |
| 963 | |
| 01:10:20,650 --> 01:10:26,030 | |
| تهي حبيبتي هتضطرري؟ لأ هلأ صيغة أنا ناضلة لأ لأ لأ | |
| 964 | |
| 01:10:26,030 --> 01:10:27,250 | |
| لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ | |
| 965 | |
| 01:10:27,250 --> 01:10:30,630 | |
| لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ | |
| 966 | |
| 01:10:30,630 --> 01:10:30,650 | |
| لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ | |
| 967 | |
| 01:10:30,650 --> 01:10:30,670 | |
| لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ | |
| 968 | |
| 01:10:30,670 --> 01:10:36,830 | |
| لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ لأ | |
| 969 | |
| 01:10:36,830 --> 01:10:48,990 | |
| لأ | |
| 970 | |
| 01:10:52,160 --> 01:10:55,700 | |
| عشان هي مصمشة او مصمشة او مصمشة او مصمشة او مصمشة | |
| 971 | |
| 01:10:55,700 --> 01:11:03,020 | |
| او مصمشة او مصمشة او مصمشة او مصمشة او مصمشة او | |
| 972 | |
| 01:11:03,020 --> 01:11:09,610 | |
| مصمشةمش مشكلة .. مش مشكلة .. مش مشكلة .. مش مشكلة | |
| 973 | |
| 01:11:09,610 --> 01:11:21,570 | |
| .. مش مشكلة .. مش مشكلة .. مش مشكلة .. مش | |
| 974 | |
| 01:11:21,570 --> 01:11:22,650 | |
| مشكلة .. | |
| 975 | |
| 01:11:38,170 --> 01:11:45,160 | |
| بس القصة مش مالي هادى، بس هادى يعنيلأن احنا اكتروا | |
| 976 | |
| 01:11:45,160 --> 01:11:48,860 | |
| .. لأ هذه دخلين بظبط كده، عشان يكون شكل بياني | |
| 977 | |
| 01:11:48,860 --> 01:11:52,540 | |
| صغير، باكتر فيه مزيد شكل بياني، بيكون قوته بتكون | |
| 978 | |
| 01:11:52,540 --> 01:11:59,720 | |
| أكبر، تستحبل ده، بس بورج لأ يعني، بورج مثلا .. | |
| 979 | |
| 01:11:59,720 --> 01:12:01,780 | |
| بورج مثلا .. بورج يعني انتوا دي .. | |
| 980 | |
| 01:12:05,940 --> 01:12:11,460 | |
| تعالي نحن نفاتق نعمل | |
| 981 | |
| 01:12:11,460 --> 01:12:15,840 | |
| واحدة كده .. تبقى عالية إبن .. تبقى عالية إبن .. | |
| 982 | |
| 01:12:15,840 --> 01:12:18,460 | |
| تبقى عالية إبن .. تبقى عالية إبن .. تبقى عالية إبن | |
| 983 | |
| 01:12:18,460 --> 01:12:22,800 | |
| .. تبقى عالية | |
| 984 | |
| 01:12:22,800 --> 01:12:31,150 | |
| إبن ..خلّيها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها | |
| 985 | |
| 01:12:31,150 --> 01:12:31,830 | |
| تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها | |
| 986 | |
| 01:12:31,830 --> 01:12:32,990 | |
| تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها | |
| 987 | |
| 01:12:32,990 --> 01:12:36,850 | |
| تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها | |
| 988 | |
| 01:12:36,850 --> 01:12:37,710 | |
| تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها | |
| 989 | |
| 01:12:37,710 --> 01:12:37,750 | |
| تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها | |
| 990 | |
| 01:12:37,750 --> 01:12:48,210 | |
| تجيبها تجيبها تجيبها تجيبها تجيب | |
| 991 | |
| 01:12:51,690 --> 01:12:55,090 | |
| لأ بس .. أو ليه حتى .. زي الواحدة .. زي الواحدة | |
| 992 | |
| 01:12:55,090 --> 01:12:57,150 | |
| اللي اتكلمت في المقام ده .. ماكنتش .. ماكنتش .. | |
| 993 | |
| 01:12:57,150 --> 01:12:59,390 | |
| ماكنتش .. ماكنتش .. ماكنتش | |
| 994 | |
| 01:13:01,900 --> 01:13:04,840 | |
| مش مشكلة، هاد يبقى أنا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 995 | |
| 01:13:04,840 --> 01:13:06,220 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 996 | |
| 01:13:06,220 --> 01:13:07,480 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 997 | |
| 01:13:07,480 --> 01:13:08,380 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 998 | |
| 01:13:08,380 --> 01:13:10,020 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 999 | |
| 01:13:10,020 --> 01:13:14,440 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 1000 | |
| 01:13:14,440 --> 01:13:19,600 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بتاخده مش فاهم، يبقى انا | |
| 1001 | |
| 01:13:19,600 --> 01:13:21,600 | |
| بتاخده مش فاهم، يبقى انا بت | |
| 1002 | |
| 01:13:24,440 --> 01:13:27,020 | |
| بنقل رقمك؟ بقى لها بس .. بقى لنا نبتدك و اشتغل و | |
| 1003 | |
| 01:13:27,020 --> 01:13:31,000 | |
| تعالى .. يعني هذه .. هذه .. نفس سؤال واحدة .. هذه | |
| 1004 | |
| 01:13:31,000 --> 01:13:33,700 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه | |
| 1005 | |
| 01:13:33,700 --> 01:13:36,140 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه | |
| 1006 | |
| 01:13:36,140 --> 01:13:41,180 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه | |
| 1007 | |
| 01:13:41,180 --> 01:13:42,860 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه | |
| 1008 | |
| 01:13:42,860 --> 01:13:43,700 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه | |
| 1009 | |
| 01:13:43,700 --> 01:13:43,800 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه زهرة .. هذه | |
| 1010 | |
| 01:13:43,800 --> 01:13:48,850 | |
| زهرة .. هذه زهرة .. هذهالمشكلة اللي بنكسر في الوقت | |
| 1011 | |
| 01:13:48,850 --> 01:13:52,070 | |
| أنه لما نظبط للترافع دي التشاووه دي من النظر | |
| 1012 | |
| 01:13:52,070 --> 01:13:53,970 | |
| الخارجي من النظر الخارجي | |
| 1013 | |
| 01:14:01,350 --> 01:14:07,570 | |
| من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا | |
| 1014 | |
| 01:14:07,570 --> 01:14:10,570 | |
| كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و | |
| 1015 | |
| 01:14:10,570 --> 01:14:15,330 | |
| من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا | |
| 1016 | |
| 01:14:15,330 --> 01:14:23,030 | |
| كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و | |
| 1017 | |
| 01:14:23,030 --> 01:14:25,190 | |
| من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا كمان و من هنا | |
| 1018 | |
| 01:14:25,190 --> 01:14:26,520 | |
| من هنا كمان و من هنا كمان و من هنالأ استنى .. | |
| 1019 | |
| 01:14:26,520 --> 01:14:33,580 | |
| أستنى .. خُصّع خلاص دي أهالي أربعة .. هدوة | |
| 1020 | |
| 01:14:33,580 --> 01:14:36,380 | |
| الهداف دي مش هادية أتقلد .. هدى كسعة و هدى كسعة .. | |
| 1021 | |
| 01:14:36,380 --> 01:14:38,860 | |
| عشان هم يسيخن فيها .. يقشوا يقشوا يقشوا و يحطوا .. | |
| 1022 | |
| 01:14:38,860 --> 01:14:40,440 | |
| عشان يبقى نزوّد و يبقى دماء دماء دماء .. حتى اللي | |
| 1023 | |
| 01:14:40,440 --> 01:14:41,640 | |
| هو اللي جيه .. حتى اللي هو اللي جيه .. حتى اللي هو | |
| 1024 | |
| 01:14:41,640 --> 01:14:42,040 | |
| اللي جيه .. حتى اللي هو اللي جيه .. حتى اللي هو | |
| 1025 | |
| 01:14:42,040 --> 01:14:43,120 | |
| اللي جيه .. حتى اللي هو اللي جيه .. حتى اللي هو | |
| 1026 | |
| 01:14:43,120 --> 01:14:46,360 | |
| اللي جيه .. حتى اللي هو اللي جيه .. | |
| 1027 | |
| 01:14:51,400 --> 01:14:55,040 | |
| هو المفروض غضب البيت، لما .. لما نحن .. نحن .. | |
| 1028 | |
| 01:14:55,040 --> 01:14:57,040 | |
| نحنا .. نحنا .. نحنا .. نحنا .. نحنا .. نحنا .. | |
| 1029 | |
| 01:14:57,040 --> 01:15:01,480 | |
| نحنا .. | |
| 1030 | |
| 01:15:03,410 --> 01:15:05,490 | |
| خلاص ماشي .. ماشي .. ماشي .. عشان انا مادوبة عشان | |
| 1031 | |
| 01:15:05,490 --> 01:15:09,030 | |
| انا مادوبة اخر افراد اللي بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا | |
| 1032 | |
| 01:15:09,030 --> 01:15:10,150 | |
| .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. | |
| 1033 | |
| 01:15:10,150 --> 01:15:10,770 | |
| بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا | |
| 1034 | |
| 01:15:10,770 --> 01:15:11,810 | |
| هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. | |
| 1035 | |
| 01:15:11,810 --> 01:15:13,570 | |
| بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا | |
| 1036 | |
| 01:15:13,570 --> 01:15:13,890 | |
| هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. | |
| 1037 | |
| 01:15:13,890 --> 01:15:14,850 | |
| بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا | |
| 1038 | |
| 01:15:14,850 --> 01:15:21,590 | |
| هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. بيبقوا هنا .. ب | |
| 1039 | |
| 01:15:27,320 --> 01:15:31,900 | |
| هذه الجمال ده تعددنا، هذه المزاحات، خلّي هدولة ده | |
| 1040 | |
| 01:15:31,900 --> 01:15:37,420 | |
| الجمال، هذه شويه، هذه ال suffixation هيك بيبقى، | |
| 1041 | |
| 01:15:37,420 --> 01:15:46,480 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1042 | |
| 01:15:46,480 --> 01:15:50,980 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1043 | |
| 01:15:50,980 --> 01:15:53,020 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1044 | |
| 01:15:53,020 --> 01:15:53,040 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1045 | |
| 01:15:59,470 --> 01:16:07,770 | |
| النظر تاريجي، تاريجي، تاريجي، تاريجي، تاريجي، | |
| 1046 | |
| 01:16:07,770 --> 01:16:15,990 | |
| تاريجي، تاريجي، تاريجي، تاريجي، | |
| 1047 | |
| 01:16:15,990 --> 01:16:22,390 | |
| تاريجي، تاريجي، تاريجي، تاريجي | |
| 1048 | |
| 01:16:24,040 --> 01:16:33,380 | |
| فكوا كله وانتوا تفكوا كله وانتوا تفكوا | |
| 1049 | |
| 01:16:33,380 --> 01:16:36,560 | |
| كله وانتوا تفكوا كله وانتوا تفكوا كله وانتوا تفكوا | |
| 1050 | |
| 01:16:36,560 --> 01:16:48,460 | |
| كله وانتوا تفكوا كلههذه، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1051 | |
| 01:16:48,460 --> 01:16:54,940 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1052 | |
| 01:16:54,940 --> 01:16:56,120 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1053 | |
| 01:16:56,120 --> 01:16:56,320 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1054 | |
| 01:16:56,320 --> 01:16:58,360 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1055 | |
| 01:16:58,360 --> 01:17:02,880 | |
| هذي، هذي، هذي، | |
| 1056 | |
| 01:17:02,880 --> 01:17:07,460 | |
| هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، هذي، | |
| 1057 | |
| 01:17:07,460 --> 01:17:08,720 | |
| هذي، ه | |
| 1058 | |
| 01:17:25,700 --> 01:17:27,580 | |
| دقيقة واحدة | |
| 1059 | |
| 01:17:41,030 --> 01:17:50,630 | |
| عشر ثواني، خمسة، أربعة، تلاتة، اتنين، واحد، خلاص | |
| 1060 | |
| 01:17:50,630 --> 01:17:54,170 | |
| اتركوا اليديكم، اتركوا الآن، اترك ايه؟ اترك اللي | |
| 1061 | |
| 01:17:54,170 --> 01:17:59,730 | |
| في إيدك، خلاص، سمام، اترك اللي في إيدك، انتهى، | |
| 1062 | |
| 01:17:59,730 --> 01:18:02,130 | |
| انتهى، اترك اللي في إيدك، يالا و كله ينطلق على | |
| 1063 | |
| 01:18:02,130 --> 01:18:07,870 | |
| مكان طيب يعني أنا بدأ أشكركم كتير لهذا الجهد | |
| 1064 | |
| 01:18:07,870 --> 01:18:15,910 | |
| الرائعلكن خلينا نقل للنتائج، لأ | |
| 1065 | |
| 01:18:15,910 --> 01:18:18,530 | |
| هي الفكرة الإفادة من التمرين، يعني هو هدف التمرين | |
| 1066 | |
| 01:18:18,530 --> 01:18:22,050 | |
| صحيح بشكل أساسي عشان نشوف هل بالفعل أنا تفكير | |
| 1067 | |
| 01:18:22,050 --> 01:18:25,450 | |
| منظم، في أين عاملة الجماعة كان، من الواضح أن | |
| 1068 | |
| 01:18:25,450 --> 01:18:29,700 | |
| مجموعة المتميزينكان عندها تنسيق وعمل جماعي | |
| 1069 | |
| 01:18:29,700 --> 01:18:34,360 | |
| باستثناء يعني بعض أفراد المجموعة اللي ماكنش اللي | |
| 1070 | |
| 01:18:34,360 --> 01:18:38,740 | |
| هم دور فعال، فهم أخدوا 7 من 10 في موضوع العمل | |
| 1071 | |
| 01:18:38,740 --> 01:18:43,080 | |
| الجماعي، أنتوا أخدتوا 5 من 10، ليش؟ لأنه أنتوا | |
| 1072 | |
| 01:18:43,080 --> 01:18:47,820 | |
| كنتوا بتشتغلوا لكن جزء منكم كان محبط، جزء منكم كان | |
| 1073 | |
| 01:18:47,820 --> 01:18:53,550 | |
| بس فقط يطرح المشكلاتلأ هنا مشكلة، هنا مشكلة، طب | |
| 1074 | |
| 01:18:53,550 --> 01:18:57,350 | |
| ولم يبادر أحد بال .. بال .. بالموقف ال .. في ال | |
| 1075 | |
| 01:18:57,350 --> 01:19:00,570 | |
| attitude أو المواقف الإيجابية أو السلبية لأ كان | |
| 1076 | |
| 01:19:00,570 --> 01:19:05,490 | |
| المجموعة المتميزون كان عندها لأ مواقف إيجابية بشكل | |
| 1077 | |
| 01:19:05,490 --> 01:19:10,270 | |
| كتير رائع حوالي تمانية من عشرة عندكم كانت ستة برضه | |
| 1078 | |
| 01:19:10,270 --> 01:19:13,050 | |
| من عشرة في المواقف لأن جزء منكم كان يلوم أنتم | |
| 1079 | |
| 01:19:13,050 --> 01:19:16,450 | |
| مااخترتوش قيادة أنتم ماضعتوش خطة وهذه كانت فيها | |
| 1080 | |
| 01:19:16,450 --> 01:19:20,430 | |
| مشكلة في السياقأنا مش هقول في حد كان مش مات بس لأ | |
| 1081 | |
| 01:19:20,430 --> 01:19:25,550 | |
| يعني كان على الأقل يعني ال .. البعد الدقة واضح أنه | |
| 1082 | |
| 01:19:25,550 --> 01:19:28,210 | |
| أنا مافيش مقارنة عندي بين الدقة لأنه مع أنه انتوا | |
| 1083 | |
| 01:19:28,210 --> 01:19:31,190 | |
| اشتغلتوا بدقة كان في البداية حلوة جدا بس كان | |
| 1084 | |
| 01:19:31,190 --> 01:19:36,230 | |
| بلزمكم القاعدة تمتنوها بشكل صحيح فكان الدقة طبعا | |
| 1085 | |
| 01:19:36,230 --> 01:19:41,140 | |
| انتوا عندكم ..سقطت ال .. البرج السرعة كان عندهم | |
| 1086 | |
| 01:19:41,140 --> 01:19:45,060 | |
| أفضل كتير تسعة من عشرة انتوا الحمد لله رب العالمين | |
| 1087 | |
| 01:19:45,060 --> 01:19:48,860 | |
| عندكوا سرعة عالية جدا لكن ماخدش تلاتة من عشرة فكده | |
| 1088 | |
| 01:19:48,860 --> 01:19:52,620 | |
| النتيجة كانت واضحة الهم الأساسي أنه دائما و احنا | |
| 1089 | |
| 01:19:52,620 --> 01:19:56,210 | |
| بنمشي للعمل جماعيبذات في البعد القيادى لازم نكون | |
| 1090 | |
| 01:19:56,210 --> 01:19:59,970 | |
| في جهة موجهة و في جهة مقيمة، يعني في جهة موجهة و | |
| 1091 | |
| 01:19:59,970 --> 01:20:03,110 | |
| في جهة بتطلع و في جهة بتشتغل، ماينفعش كلنا نشتغل | |
| 1092 | |
| 01:20:03,110 --> 01:20:06,250 | |
| بعيدا عن العقل اللي بوجهه و بعيدا عن الناس اللي | |
| 1093 | |
| 01:20:06,250 --> 01:20:11,360 | |
| بتقيم ان بعض الثغرات رغم أن البرج مش كتير جميللكنه | |
| 1094 | |
| 01:20:11,360 --> 01:20:15,080 | |
| .. وكان بإمكانهم يعملوا أجمل كثيرا لكنه على الأقل | |
| 1095 | |
| 01:20:15,080 --> 01:20:20,400 | |
| هو صمد يعني نستطيع نقول الأداء فيه جيد أشكركم | |
| 1096 | |
| 01:20:20,400 --> 01:20:24,560 | |
| للتفاعل والمحاضرة القادمة ان شاء الله ننطلق لشغل | |
| 1097 | |
| 01:20:24,560 --> 01:20:29,160 | |
| تاني المطلوب بس منكم المحاضرة الجاية تجيب الورق ال | |
| 1098 | |
| 01:20:29,160 --> 01:20:33,300 | |
| .. الكبير اللي هو ال .. ال Bristol يعني او ال | |
| 1099 | |
| 01:20:33,300 --> 01:20:37,480 | |
| fletchert هذا بحيث انه نص ورقة لكل واحدة تجيب | |
| 1100 | |
| 01:20:37,480 --> 01:20:43,660 | |
| معاها و تجيب معاها قلملأنه هنعمل رسمة معينة بس و | |
| 1101 | |
| 01:20:43,660 --> 01:20:49,160 | |
| .. و نجيب اللوزاج اللي بيخربش الحيطان تمام بلوتات | |
| 1102 | |
| 01:20:49,160 --> 01:20:57,020 | |
| نركن عليكم لفريقك و أنتوا تمام القصة مش للفريق | |
| 1103 | |
| 01:20:57,020 --> 01:21:00,760 | |
| القصة طبعا هتكون فردية عشان بس نحكي عن موضوع | |
| 1104 | |
| 01:21:00,760 --> 01:21:04,980 | |
| الرؤية و نسمع لموضوع تخد القرار تقدير الموقف شكرا | |
| 1105 | |
| 01:21:04,980 --> 01:21:05,940 | |
| لكم السلام عليكم | |