标题：挑战班主任19项全能
图书信息
书 名: 挑战班主任19  项全能
作　者：郑学志
出版社： 华东师范大学出版社
出版时间： 2011年1月1日
ISBN: 9787561781340
开本： 16开
定价: 29.80元
内容简介
优秀的班主任是如何炼成的？他们的成长要经过多少道磨练？……班主任民间研修团体“班主任工作半月谈”聚集了全国三十多名优秀班主任，历时两年，每半个月一个班主任工作的必修话题，对优秀班主任成长必经的19项全能进行了深刻剖析与精彩演绎。张万祥、丁榕、万玮、郑立平、钟杰、田丽霞等全国著名班主任的专业点评，《班主任之友》、《班主任》等杂志专栏助阵，使得这项“田野研究”实践更具推广意义。
来自一线最真实的问题，来自一线最优秀班主任的“头脑风暴”，来自全国著名班主任的点拨，使得《挑战班主任19项全能》在浩如烟海的班主任培训用书中一下子脱颖而出。
作者简介
郑学志，全国知名班主任。“班主任工作半月谈”领军人物，《中国教育报》、《班主任之友》专栏作者，《班主任》杂志金牌栏目“我该怎么办”创始人。著有《班主任工作新视角》、《班主任工作招招鲜》、《与学生家长过招》等25部教育教学专著，被《教师博览》、《中国教师报》等媒体誉为“教育痴人”、“班主任的民间领袖”。
图书目录
序 交流改变生活，研究改变你我——写给我的团队“班主任工作半月谈”/1
第1项 新手接班：挑战班主任的开局能力
【焦点问题】新班主任怎样做才能够“一炮打响”
1.新班主任要注意的六个细节/2
2.新手接班提防三个误区/5
3.老办法不能够偏废/6
4.尽快度过“适应期”/8
5.“四个一”让我受益匪浅/10
6.优秀是一种必然/12
7.做一个四勤班主任/14
8.做好“今天”的新班主任/17
9.为新班主任的成功奠基/19
第2项 依“法”治班：挑战班主任的执政能力
【焦点问题】班规为什么执行不下去
1.和学生一起制订班规/24
2.班规执行难的六个原因/27
3.当违纪行为遭遇“法律空白”时/29
4.唤醒心灵比履行制度更重要/30
5.班规之外更需要爱心与智慧/32
6.让低年级的班规“活”起来/34
7.“法治”是班级民主管理的必然方向/37
第3项 干部建设：挑战班主任的组织能力
【焦点问题】如何创建一个自动化的干部体系
1.选拔和培训是干部建设的双翼/47
2.民主管理是干部建设的灵魂/48
3.为落选的孩子搭“台阶”/49
4.让他先做我的“传话筒”/50
5.她就是班长/51
6.辞职也要走程序/53
7.干部建设的“九步曲”/55
第4项 学习成绩：挑战班主任的治学能力
【焦点问题】学生成绩总是没起色，班主任该怎么办
1.学生成绩不好，班主任要反思/58
2.帮助学生找准学习方法/60
3.提高学生成绩，班主任要做的七件事/62
4.让学生去打知识树上的“枣子”/63
5.麻雀也能变凤凰/66
6.价值135万元的学风/69
7.用科学的精神关爱学困生/71
第5项 班级活动：挑战班主任的策划能力
【焦点问题】学生对班级活动反应冷漠，班主任该怎么办
1.学生不想参加活动事出有因/76
2.班主任在这些地方做得不够好/77
3.让每一个人都参与进来/79
4.一次成功的名篇背诵/80
5.体育弱班的体育冠军之路/82
6.“五个一”点燃孩子的热情/83
7.尊重个性差异，要求但不强求/85
第6项 班风建设：挑战班主任的管理能力
【焦点问题】班上的风气总不正，班主任该怎么办
1.判断班风好坏的四个细节/90
2.将良好的班风进行下去/92
3.保持教师尊严的底线/93
4.培养良好的班级舆论/96
5.把遵守纪律培养成一种习惯/98
第7项 理想教育：挑战班主任的鼓动能力
【焦点问题】学生对未来没有一点渴望，班主任该怎么办
1.理想的缺失为何成为一种普遍现象/102
2.理想其实并不遥远/103
3.一次特别的书画展/105
4.规划人生，让理想可见/106
5.理想在现实生活中很重要/108
第8项 批评教育：挑战班主任的平衡能力
【焦点问题】如何有效地批评学生
1.批评的原则要遵守/113
2.批评的方式要恰当/114
3.批评重要，善后更重要/116
4.小心批评的四个误区/117
5.用谈心的方式批评学生/118
6.一次小小奖励胜过千次批评/119
7.建立弹性惩戒制度/121
第9项 上网指导：挑战班主任的引导能力
【焦点问题】学生沉溺于网络，班主任该怎么办
1.戒除网瘾需要专业思维/124
2.科学合理地引导学生上网/126
3.让孤独的心有所依托/126
4.多管齐下使他“移情别恋”/128
5.别把喜欢玩网络游戏的孩子当坏人/129
6.整治上网集体化倾向绝不心慈手软/132
第10项 手机入校：挑战班主任的纳新能力
【焦点问题】学生把手机带进学校，班主任该怎么办
1.手机在学生手上弊大于利/136
2.引导学生正确使用手机/138
3.让手机安静进校园/139
4.手机背后的故事/140
5.疏导学生的攀比心理/141
6.规范使用手机才是上策/144
第11项 外号文化：挑战班主任的鉴赏能力
【焦点问题】班上流行外号风，班主任该怎么办
1.外号只是校园生活的亚文化/150
2.充分利用好外号的教育资源/152
3.学生与我谈外号/153
4.现身说法让外号风匿迹/156
5.用心中的太阳去照耀别人/157
6.让外号“美丽”起来/159
第12项 校园防暴：挑战班主任的斡旋能力
【焦点问题】学生之间发生暴力冲突，班主任该怎么办
1.平时防范：智者治乱于前/164
2.现场化解：勇者运筹帷幄/166
3.后续教育：仁者善始善终/168
4.计算打架成本/169
5.群体冲突的完美化解/170
6.教师如何调解学生冲突/173
第13项 班级失盗：挑战班主任的综合治理能力
【焦点问题】班上经常丢失钱物，班主任该怎么办
1.“偷”字请别轻易说出口/178
2.防预失窃才是关键/180
3.校园盗窃案的侦破原则/181
4.侦破盗窃案件的常规技巧/182
5.破案莫入误区/184
6.班级失窃重在防而非破/186
7.失而复得的“文曲星”/188
8.给迷途的孩子一个机会/189
9.清楚地知道你在做什么/191
第14项 师生冲突：挑战班主任的协调能力
【焦点问题】师生发生暴力冲突时，班主任该怎么办
1.构建新型师生关系以解决校园冲突/196
2.慎对师生冲突四法/198
3.换掉班主任的N个理由/199
4.妙解师生冲突三法/202
5.绰号风波引发的作文课/203
6.鼓励“倔强玩家”变作家/205
7.在师生冲突中正确认识教师角色/206
第15项 人际关系：挑战班主任的社交能力
【焦点问题】老师们为何总在人际交往中受伤
1.良好的社交是成功的基础/210
2.做一个让领导、同事都喜欢的人/211
3.“四多四少”助你人际关系更和谐/213
4.像水一样做人，像山一样做事/214
5.做校长喜欢的教师/216
6.普通教师和校长相处的五点建议/217
第16项 刁蛮家长：挑战班主任的沟通能力
【焦点问题】遭遇刁蛮家长，班主任该怎么办
1.给家长把脉：刁蛮家长为何“刁”/222
2.没有对付不了的家长/224
3.用证据让刁蛮家长心服口服/225
4.和任课教师一起突围/226
5.迟到六年的道歉/227
6.与家长打交道的八个忌讳/229
第17项 熄火平气：挑战班主任的自控能力
【焦点问题】班主任为何总是忍不住要对学生发火
1.发火不是好办法/234
2.如何控制自己不发火/236
3.发火之后的善后艺术/237
4.用微笑把“火势”减弱/237
5.发火之后别忘“降温”/239
6.道歉是成本最低的“灭火器”/240
7.选一位控制教师发怒的同学/241
第18项 局面创新：挑战班主任的拓展能力
【焦点问题】班主任为什么总感到工作重复、疲惫和厌烦
1.体验一种豁然开朗的感觉/247
2.新奇的问答/249
3.拓宽班主任工作新视角/253
4.有一种教育叫温情/257
5.心灵开门的声音/259
第19项 专业进修：挑战班主任的研究能力
【焦点问题】如何提升班主任的专业素养
1.自主研究是班主任的专业提升之路/264
2.能力是成为名师的理由/267
3.成功班主任的五个平衡/269