标题：邯郸学院
学校简介
[1]　邯郸学院本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。邯郸学院位于有着8000年文明史和3000年建城史的国家历史文化名城、国家园林城市、中国优秀旅游城市、成语典故之都——河北省邯郸市，是一所朝气蓬勃、充满活力的全日制普通本科院校，拥有学士学位授予权。邯郸学院前身是1905年的邯郸县初级师范学堂[2]，1945年改为冀南区邯郸中学，1950年更名为河北省立师范学校， 1982年升格为邯郸师范专科学校，2001年1月经省市政府批准，原邯郸师专、邯郸市第一、第二教育学院、市幼儿师范四校合并组建成新的邯郸师专。2004年5月17日经教育部批准改建为本科院校。
学院先后荣获省文明单位、思想政治工作先进集体、安全文明校园和市文明单位、优秀领导班子等省市荣誉称号50多项。学生中涌现出一大批全国、省、市先进典型，在全国、省数学建模竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生科技创新大赛、嵌入式设计大赛、电子设计大赛、高校网络技能大赛、国内外太极拳比赛等重大赛事中屡获金奖、特等奖和一二等奖。
邯郸学院共有三个校区：
主校区（新校区）：校本部所在地。地址：河北省邯郸市邯山区学院北路530号，邮政编码：056005。
南校区：继续教育学院所在地。地址：河北省邯郸市邯山区学院北路79号，邮政编码：056001。
东校区：教育学院所在地。地址：河北省邯郸市邯山区陵园路滏东南二条三号，邮政编码：056001。[3]  邯郸学院主校区
校园文化
文化灵魂“心”  文化灵魂——“心”文化　　
心者，万事之宗也。用心做人、用心做事、用心教学、用心读书、用心回报社会。办学使命同心培养仰望星空、脚踏实地的人。  办学使命
释义：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”一个人只有脚踏实地，才能无愧人生。同心培养仰望星空、心系民族未来，成就一番事业的学子，是邯郸学院人的神圣职责；做一个脚踏实地、倾心学业事业，修德养能、成为优秀人才，不懈奋斗、干成事业的人，是邯郸学院学子的神圣责任。办学方针立足邯郸，服务社会，建设本科，创办名校。
释义：这是邯郸学院今后一个时期总的办学方向、根本要求、主要任务和最终目标。“立足邯郸”是方向——办学必须从地方需求出发，这是不可偏离的方向；“服务社会”是要求——为经济、社会、文化、教育事业服务，是学院的应尽之责，也是社会的必然要求；“建设本科”是任务——建设高水平本科院校，是学院今后很长一个时期内面临的最重要、最紧迫的任务；“创办名校”是目标——提升教学、科研、管理水平，增强人才培养、科学研究和服务社会的能力，提高学院的知名度、美誉度、贡献度和综合实力，赢得更高的社会地位，早日建成地方名校，是学院发展的最终目标。发展战略聚发展动力、抓内涵建设、走特色之路、育合格人才、建地方名校
释义：通过学校文化建设，塑造学院精神，为邯郸学院的科学发展凝聚强大的动力；以教育教学质量为中心，坚持不懈地抓好教学、科研、管理、服务等方面的内涵建设，不断提高办学水平；以打造优势特色专业学科，建设标志性教学科研平台与亮点，塑造先进的精神文化，做好国内外开放办学大文章，走出邯郸学院的特色办学之路；以文化、质量、特色打造核心竞争力，培养德才兼备的合格人才；以大作为塑造好形象、提高知名度、提升美誉度，把邯郸学院建设成地方名校。核心理念赤心奉业
释义：“赤心者，本心不杂贰”，意为专一的心志、赤诚的心。“奉业”表现为坚信、敬畏、献身自己从事的事业。全心全意、诚心诚意地热爱自己的事业学业，一心一意、真心真意地献身自己的事业学业是邯郸学院人的核心理念。校训潜心养德 倾心修能 用心践行
释义：
潜心养德：潜心意为“用心专而深”，养德意为“修养德性”，《周易》讲“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”人无德不立、业无德不兴、国无德不强。专而深地“学”以养德、“慎”以养德、“静”以养德、“俭”以养德、“行”以养德，成为有良好道德修养的人。这是邯郸学院人的努力方向。
倾心修能：倾心意为“尽心、竭尽诚心”，“修能”语出《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”一句，意为“学习与锻炼能力”。坚持不懈、竭尽诚心地学习与锤炼教书育人、创业立业、管理服务的能力；锤炼勤学精修、做人做事、立身立业的能力，具备心灵的仁善之美和过硬的干事创业技能。这是邯郸学院人的不懈追求。
用心践行：“用心”意为“勤奋、勤勉，使用心力、专心”；“践行”，《荀子·修身》：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，《朱子语类》：“只有两件事：理会，践行”。意为“实践、实行”。竭尽心力、勤奋专心地践行学生的本分、教师与管理服务者的本职，力争行而至、为而成，靠自觉坚实的行动去修养良好的品行、修炼成事的本领，干成一番事业、创造美好人生。这是邯郸学院人的人生目标。校风爱心、专心、精心
释义：
爱心：大爱无疆，大爱无形。大学要有大楼、大师，但更要有大爱。养育对自己、对亲人、对他人、对学业、对事业、对祖国的爱，使每个学生在爱与被爱中人格升华、学业有成，使每个教职工在爱与被爱中境界提升、事业成功。这是邯郸学院人的共同愿望。
专心：意为“用心专一、一心不二”，是养炼心性与德性、成就学业与事业、实现目标与理想的钥匙，唯有专心，才有耐心，才能细心。专心于学业、专心于事业、专心于职业，不断完善自我、提升自我、突破自我，这是邯郸学院人的共同向往。
精心：意为“专心、周密、细心”，为学、为教、为业，都要聚精会神、精益求精，才能为学有精进、为教出精品、为业多精勤。精忠、精诚自己的学业和事业，学到精博、精深、精湛的知识与技能，实现精良、精品、精彩的学业、事业和人生，这是邯郸学院人的共同追求。教风爱心育人---爱心育化守正出新之人
释义：“教师是塑造人类灵魂的工程师”，“爱是打开心扉的钥匙”。孔子提出“仁者爱人”的观点，苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。爱生如人，平等对待学生；爱生如友，真诚尊重学生、信任学生；爱生如已，设身处地为学生着想，关心学生、爱护学生；爱生如子，严慈相济、精心呵护。以爱心培养充满爱心、恪守正道、善于创新的应用型人才，这是邯郸学院教风的根本所在。学风专心学业---专心修成德能兼备之才
《左传》云：“学贵于专，好学而不贰。是故非专则不能以精，非精则不能以明，非明则不能以诚，故曰‘唯精唯一’。”人生成功的密码：贵在专。拒绝诱惑、心无旁骛，聚精会神、专心学业，养成习惯、快乐学习，德能兼修、成长成才，天天行动、走向成功。这是邯郸学院学子风尚的要旨。作风精心管理---精心践行人本理念
管理、服务，要“以人为本”，一切为了人的全面发展、一切围绕人的优质发展，靠精心、热心赢得尊敬、赢得拥戴。精心谋划、精心组织、精心实施是管理活动有序高效的关键；以精心、热心的态度，以精细、高效的过程，以精品、优质的成果，服务师生员工，服务社会发展，建设地方名校。这是邯郸学院管理与服务者应有的风范。校歌《无愧人生》
歌词：燕赵大地/ 古都邯郸/ 矗立着我们美丽的校园/ 仰望星空/ 寥廓深邃、真理无穷、赤心永恒/ 我们重任在肩/ 激励我们扬起理想的风帆/ 啊！邯郸学院、邯郸学院/ 知识的殿堂、人才的摇篮
太行山麓/ 滏漳河畔/ 耸立着我们精神的家园/ 无愧人生/ 潜心养德、倾心修能、用心践行/ 我们长存心田/ 鼓舞着我们奔向成功的彼岸/ 啊！邯郸学院、邯郸学院/ 知识的殿堂、人才的摇篮
啊！邯郸学院、邯郸学院/ 我们仰望星空/ 我们无愧人生/ 向着辉煌的明天/ 向前、向前、向前/ 向着辉煌的明天/ 向前、向前、向前 
校歌释义：歌名是邯郸学院人的向往与追求，内容主要有四方面，一是指出邯郸学院所在的区域、方位，而且是美丽的校园和精神的家园。二是指出我们要培养仰望星空、无愧人生的人才，我们的师生要有仰望星空、无愧人生的理想与追求。三是把仰望星空的主要内涵和学校校训的内容结合起来；四是指出了邯郸学院的基本职能与宏观性定位。总体上追求内涵的丰富、歌词的凝练、表达的明快、气势的高昂，便于认知、传唱，起到校歌播种理想、鼓舞人心、激励斗志的作用。[4]
办学条件
表一、综合院校（本科）基本办学条件
类别
生师比
具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）
生均教学行政用房 （m2/生）
生均教学科研仪器设备值 （元/生）
生均图书（册/生）
合格
18
30
14
5000
100
限制招生
22
10
9
3000
50
我院情况
（2011年）
19.57
61.31
13.12
4100.52
53.02
表二、综合院校（本科）监测办学条件　　
类别
具有高级职务教师占专任教师的比例(%)
生均占地面积(m2/生)
生均宿舍面积(m2/生)
百名学生配教学用计算机台数(台)
百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数(个)
新增教学科研仪器设备所占比例(%)
生均年进书量(册)
合格
30
54
6.5
10
7
10
4
我院情况
（2011年）
34.5
43.34
6.57
14.6
87.66
14.8
2.94
注：以上标准来源于《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》（教育部教发[2004]2号）。
办学规模
  邯郸学院综合办学条件优良，基础设施齐备。学校总占地809.5亩，校舍建筑面积24.7万平方米。校园古朴典雅，绿树葱郁，芳草如茵，为师生员工提供了良好的工作、学习、生活环境。教学仪器设备总值6076万元，图书文献104万册，多媒体、计算机网络等现代化设施和技术手段在教学科研中得到广泛应用。
学校高度重视校园绿化美化。校园绿化率达45%，分为17个区，有柿树园、石榴园、玉兰园、桂园、松林园、竹趣园、桃李园等。主要树种花卉有柿树、银杏、牡丹、芍药等131种。绿化环境或抑或扬，创造出特有的人文气息，构建了高品位的育人环境，为邯郸城市建设增添了一道亮丽的风景，已成为一座三季有花、四季常青的省级花园式校园。
设有  邯郸学院36个本科专业，其中师范专业16个，非师范专业19个，师范与非师范兼招专业1个，覆盖七大学科门类（文学、理学、工学、教育学、管理学、法学、历史学），20个一级学科。其中，理学专业10个，占27.78%；教育学和工学各占6个，占16.67%；文学专业5个，占13.89%；艺术学专业4个，占11.11%；管理学专业3个，占8.33；历史学、法学专业各1个，各占2.78%。已形成了与学院办学定位和发展目标相符合，多学科协调发展的专业结构。
学校重视科学研究，强调以科研促教学，取得了丰硕成果。先后承担了省部级课题30项，出版著作14部、教材和教学参考书124部、工具书5部，公开发表论文1267篇，书法绘画作品142件、音像作品16件，获省级以上科研奖励63项。共对472次课程进行了评估，其中249门课程达到了合格标准，对46门课程进行了重点建设，建成了校级精品课30门，省级精品课9门。
现任领导
党委书记：杨金廷。
男，汉族，1958年2月生，河北省临漳县人，1983年6月入党，1975年11月参加工作，天津大学管理学院管理科学与工程专业毕业，研究生学历，博士学位，教授。
党委副书记、校长：马计斌。
男，汉族，1958年12月生，河北省任县人，1982年6月入党，1982年7月参加工作，清华大学哲学与社会学系思想政治教育专业毕业，研究生学历，硕士学位，教授。
党委副书记：董海林。
男，汉族，1955年11月生，河北省邢台县人，1977年8月入党，1969年5月参加工作，中央党校科社专业毕业，研究生学历，研究员。
党委常委、副校长：吴长增。
男，汉族，1955年2月生，河北省肥乡县人，1974年2月入党，1980年3月参加工作，复旦大学国际政治专业毕业，大学学历，正高级政工师。
副校长：赵新生。
男，汉族，1963年11月生，河北省安平县人，1984年8月参加工作，河北大学数学系基础数学专业毕业，大学学历，学士学位。
党委常委、副校长：鲁书月。
女，汉族，1958年6月生，河北省曲周县人，1977年1月入党，1984年8月参加工作，河北师范大学法政学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，研究生学历，博士学位，教授。
党委常委、副校长：娄存江。
男，汉族，1955年3月生，河北省峰峰矿区人，1974年11月入党，1976年11月参加工作，中央党校函授学院政法专业毕业，大学学历。
党委常委、纪委书记：允殿魁。
男，满族，1955年2月生，河北省大名县人，1975年7月入党，1971年8月参加工作，省委党校研究生，经济管理专业。
党委常委、党政办公室主任：邢保良。
男，汉族，1963年3月生，河北武安人，1990年10月入党，1982年9月参加工作，新加坡南洋理工大学教育管理专业毕业，大学学历，硕士学位，高级政工师。
副校长：王虎平。
男，汉族，1968年3月生，河北省邢台县人，1996年12月入党，1988年8月参加工作，河北师范大学体育系体育专业毕业，大学学历，高级经济师。[5]  邯郸学院校领导
师资力量
学校有一支政治素质高、业务能力强、结构合理、学历层次和学术水平较高的教师队伍。截止到2012年3月，学校教职工总数为913人，专任教师633人。教授73人，占专任教师的11.53% ，副教授183人，占专任教师的28.91%。综合计算高级职称占专任教师的40.44%。博士研究生33人占专任教师的5.21%、硕士研究生389人占专任教师的61.45%。其中：引进硕士毕业研究生191人、博士毕业研究生22人；学院自己培养的硕士毕业研究生71人、博士毕业研究生11人；以同等学力获得硕士学位127人。综合计算具有硕士及以上的教师占专任教师的66.66%。
教师队伍中，有国家级突出贡献专家1人，享受国务院政府特殊津贴3人，“曾宪梓教师奖”获得者16人，全国模范教师、优秀教师5人，河北省模范教师、优秀教师7人，河北省中青年骨干教师2人，市优秀社科青年专家、专业技术拔尖人才、跨世纪学术与技术带头人13人，25人次获省市级教学成果奖。 　　
另外，为了增强科研教学实力，近几年来，学校先后聘请清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、南开大学、山东大学等院校专家教授184人来校讲学，同时派出55名教师到英国、新西兰和国内20多所名牌高校做访问学者、进修。
学校定位
学校定位主要指根据经济和社会发展的需要，自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标、培养人才的层次、培养人才的类型和人才主要服务面向。
“十二五”期间的办学定位：
  邯郸学院
发展目标定位：努力把学校建设成为适应地方基础教育和经济社会文化事业发展需要，具有较高办学水平和较强综合实力，在国内同类院校中有一定影响与竞争力的地方名校。
学校类型定位：地方性、教学型、应用型。
办学层次定位：以本科教育为主体，适度发展专科教育，稳步发展继续教育，积极发展留学生教育，适时开展研究生教育。
服务面向定位：立足邯郸，面向河北，服务社会。
人才培养目标定位：培养在适应社会需求上毕业能就业、就业能上岗、上岗能上手、上手成骨干、骨干留得住，在综合素质上爱国爱家爱他人、感恩包容会做人、知识技能有本事、就业创业干成事，适应地方基础教育和经济社会文化事业发展需要的应用型人才。为生产、建设、管理、服务第一线培养综合素质高、基础扎实、知识面较宽、实践能力强、具有创新精神的应用型高级专门人才。
办学特色
学校坚持以教学质量为生命线。拥有国家级专业综合改革试点项目、国家级特色专业和省重点发展学科、专业综合改革试点项目、特色专业、教育创新高地、实验教学示范中心、高校应用技术研发中心、优秀教学团队、哲学社会科学研究基地、汉语教育国际推广基地、非物质文化遗产传播基地、太极文化国际培训推广基地等17个，省精品课程9门，市重点学科、重点实验室6个。先后承担国家、省、市级科研项目、课题600余项，获河北省科技进步一等奖、三等奖、公安部科技进步三等奖和各级各类奖项近150项，省级以上刊物发表论文2000余篇，其中核心期刊400余篇，被SCI、EI、ISTP和人大复印资料收录70余篇，书法、绘画多件作品被英国、日本、瑞士等国家艺术馆收藏。[6]
学校坚持突出特色，育人为本，一是坚守师范教育传统办学特色，二是着力打造地方文化办学特色，三是重点打造特殊教育办学特色。在赵文化研究、太极拳、师范生实习、大学生科技创新等方面形成了一定的特色和优势，学生在全国、省数学建模竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生科技创新大赛、嵌入式设计大赛、电子设计大赛、高校网络技能大赛、国内外太极拳比赛等重大赛事中屡获金奖和一、二等奖。《邯郸学院学报》“赵文化研究”专栏主题突出，学术水平高，地方特色鲜明，多次荣获全国各类奖项。
院系设置
学校以培养综合素质高、实践能力强、适应经济社会发展需要的高素质人才为己任。设有17个二级学院、系、部、中心，75个本专科专业，涵盖文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学七大学科门类。现有全日制普通本专科在校生14000余人。主要院系中文系、
法政系、
外国语学院、
历史系、
数学系、
物理与电气工程系、
化学系、
信息工程学院、
艺术与传媒学院、
体育学院、
地理与旅游系、
邯郸学院活动剪影（1）(15张)
生物科学系、
教育学院、
社会科学教学部、
软件职业技术学院、
邯郸太极文化学院、
继续教育学院。[7] 教辅科研图书馆、学报编辑部、邯郸文化研究所、教育研究所、电子信息工程试验与实训中心、赵文化研究中心。
热门院系
中文系2001年1月，在原邯郸师范专科学校中文系、邯郸市第一教育学院中文系和邯郸市第二教育学院  邯郸学院中文系三系合并的基础上，组建了新的邯郸师范专科学校中文系，2004年5月，随着学校升本，即建立了邯郸学院中文系。中文系现设汉语言文学教育专业本科和专科两个学历层次，学制分别为四年和三年。即将申报对外汉语、新闻传媒和文秘三个非师范类专业。
中文系师资力量雄厚，师资队伍结构合理。现有教职工40人，客座教授3人，其中教授5人、副教授13人，讲师19人。全系有97%以上的教师接受过或正在接受博士、硕士研究生教育，有4名教师在北京大学、北京师范大学已做过或正在做“国内访问学者”。2003年9月聘请了河北大学博士生导师韩成武教授、天津社科院文学研究所张宜雷研究员为客座教授。2006年6月又聘请了鲁迅文学奖获得者、著名报告文学作家李春雷先生为我系客座教授。
邯郸 学院活动剪影（2）(8张)据不完全统计，中文系教师共出版学术专著和发表学术论文200余部、篇，并获得省优秀作品奖。
世纪之星英语竞一等奖获得者李玮外国语学院学院于2007年7月6日成立，下设英语系、商务英语系、大学外语教学部。外国语学院的前身外国语学院始建1978年，1980年开始招收两年制专科生，1992年开始与河北大学联合招收英语专业专升本及专科三年制夜大学生。1999年承办高师英语专业本科班教学。经河北省教委批准，2003年开设了经贸英语专业。同年，在河北省邯郸外国语学校建立了外语教学研究基地。自创办以来，外国语学院已向社会输送合格全日制专科毕业生3650余人，专升本毕业生500人，高师本科毕业生420人，函授、夜大专科毕业生3200余人。普教英语专业在校学生1300余人，成教在校生300余人。2004年以来，外国语学院的全体教师不同程度地参与了省、市级科研课题的研究，完成省、市级课题5项，正在研究的省、市级课题4项，待批国家级课题3项，省级课题2项。出版译著4部，主编、参编教材、参考书、工具书13部，发表省级以上论文60余篇，其中核心期刊8篇。获市级以上科研奖8项。被评为省优秀教师1人，省师德标兵1人，省级就业工作先进个人1人，市优秀模范教师2人，市级师德标兵1人，校级名师1人。生物科学系生物科学系的前身是邯郸市第一教育学院的生物教育专业，始建于1992年，主要承担邯郸市中学生物教师的学历和继续教育培训任务。四校合并后，2002年开始与河北师范大学生命科学院联合招收生物科学高师本科自考生。2004年9月，学院升本后，组建成立了生物科学系，当年招收全日制生物教育专科生， 2006年招收生物科学本科生，2008年增设生物技术本科专业并招生，同年停办生物教育专业。目前，在校生461人。
建系八年来，在学校及中央财政等专项资金支持下，实验实训条件大为改善，生命科学实验中心总面积1412m，仪器设备总价值426.34万元，其中10万元以上大型仪器设备3台件。该中心建有动物学、植物学、动物生理学、遗传学、微生物学、细胞生物学、分子生物学等专业实验室，以及发酵工程、天然植物药提取及检测、环境工程等实训室。
生物科学系有一支年富力强、整体素质好、实践能力强、富有开拓进取与艰苦创业精神的师资队伍，现有专任教师21人，其中教授、副教授5人，讲师13人，助教3人，高级职称比为25%；博、硕比分别为28.6% 和66.7%；师资队伍中有全国优秀教师1人、邯郸市 “三三三人才”1人、市优秀科技工作者、专业技术拔尖人才和学院教学名师1人。
生物科学系坚持以质量求生存的办学理念，先后建成3门校级精品课程，1个资源植物市级重点实验室和邯郸市植物研究所，建设了包括邯郸摩罗丹制药股份有限公司在内的7个生物技术校外实习实训基地，为邯郸及河北省其他地市培养近500名生物学基础教育师资与生物技术专业人才。2012届生物科学专业毕业生于锡龙同学通过国家汉办考试及审核，远赴泰国教授汉语。
近年来教师主持、主研完成各级科研项目28项。出版专著、教材6部；发表学术论文107余篇，其中专业核心期刊67篇，被SCI收录5篇；获得省、市科技进步二、三等奖各1项；拥有发明专利3项。[8]物理与电气工程系邯郸学院物理与电气工程系，原名物理系，成立于1977年，2007年1月17日正式更名  邯郸学院为物理与电子工程系，现设有物理学（本科），物理教育（专科）、电子信息工程（本科）、电子信息工程技术（专科）、应用电子技术（专科）、电气自动化技术（专科），两本四专六个专业，教学设备齐全，师资力量雄厚。现有教师30余人，其中教授、副教授15人，讲师18人，助教5人，有博士、硕士学位的教职工20余人。信息工程学院信息工程学院成立于1999年6月，经过几年的发展，现有计算机科学与技术（本科）、电子信息工程（本科）、网络工程（本科）、教育技术（本科）四个专业，在校生629人。计算机系拥有一支结构合理、精干高效的师资队伍。具有丰富的教学经验和较高的科研水平。现有教师38人，其中正教授、硕士生导师、省管专家1人，副教授12人，14人具有硕士以上学位。共完成省级以上科研课题15项，其中获得河北省科技进步一等奖一项、二等奖二项、获得河北省教学成果一等奖一项、二等奖三项、三等奖六项。编写相关教材15部，在省级以上学术刊物发表论文160多篇。教育学院教育系设有学前教育、特殊教育、小教文、小教理、普教五个专业,在校生1700余人。 在册教职工86人，专任教师56人，兼任教师12人；高级职称教师19人。
建系以来，作为邯郸学院最大规模的教学科研单位，在院党委的大力关怀、支持和正确领导下，教育系以  邯郸学院邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻执行党的教育方针和院党委的各项工作部署，坚持两个文明一起抓，从严治校、从严治教，内抓管理、外塑形象，围绕素质教育明确提出“教书育人，服务育人，管理育人，环境育人”的办学思想，全面提高教育教学质量，通过全体教师的共同努力，教育系发展迅速，各项工作都取得了可喜的成绩。
教育系紧紧围绕院党委提出的“升本科，建名校”的主题思想，结合中文系特点和优势，准确定位，集思广益，群策群力，确定了教育系的发展规划目标。2001年招收特教对口大专，2002年开办3+2特教、学前大专，2003年起招收五年制大专和三年制大专，2006年招收特教专业本科，正积极谋划学前教育专业升本。继续教育学院邯郸学院继续教育学院是邯郸学院授权管理继续教育的职能部门，又是一个办学实体。其依托学校专业门类齐全，师资力量雄厚，教学设施完备的优势，积极开展继续教育。下设办公室、招生就业办公室、学历教育部、学工部、培训部、自考部、教育干部培训中心和教师培训中心等职能部门。学院现开设本专科函授、业余成人学历教育专业24个，自学考试助学辅导专业14个，同时举办中小学校长、中小学教师、党政干部、公务员 、专业技术人员及各行业职业技能培训工作。严格的管理，优质的服务，受到社会各界的好评，在区域中心享有很高声誉。地理与旅游系邯郸学院地理与旅游系是一个年轻的、充满活力的系。它由2001年四校合并后地理专业教师组建而成，当年9月招收第一届地理教育专业专科学生，称地理系；随着学院与系部的发展，2004年9月开始招收第一届旅游管理专业专科学生；2005年12月26日系名改为地理与旅游系；2006年9月招收第一届地理科学专业本科学生， 2007年9月停招地理教育专业专科学生，同时申请增设旅游管理专业本科专业，现已通过河北教育厅的申核，等待国家教育部的审批。地理与旅游系现有专业——地理科学专业与旅游管理专业与学院其它专业相比最具特色的就体现在它们的实践性与技能性——在大学三、四年中安排了较多的实践教学环节。软件职业技术学院邯郸学院软件职业技术学院隶属于邯郸学院，是邯郸学院在传统专科优质办学基础上，新组建的二级学院。软件职业技术学院的成立，是邯郸学院顺应时代发展，针对社会紧缺人才重点培养的新思路、新举措。软件职业技术学院是下设四个专业嵌入式开发方向、软件技术专业、嵌入式系统工程专业、影视动画专业四大专业。
邯郸学院软件职业技术学院针对社会紧缺人才，经过以河北省信息化委员会委员、国务院政府特殊津贴获得者、中国计算机学会理事、河北省省管优秀专家刘明生院长带领的200多人的专家团队，专业分析12000多企业招聘信息，深入访谈1342家用人企业，针对4000余个技能点，经过3年多调研，以企业需求为起点、以学生就业为导向，科学的建立了邯郸学院软件学院独特的课程体系。
该体系培养目标是：使让学生通过大学专科的学习，达到行业或企业的从业人员的需求标准—掌握就业技能所需要的核心技能点；对于专接本（专升本）的学生，单独开设课程，增加学生升本科时考试的竞争力，确保学生能达到自己读本科的心愿。
为了达到这以目标，学校采取循序渐进的“2+1”培养方式：培养学生的2个素养（职业素养、学科素养）、1个定向（职业定向）的学生培养任务。并根据学习的规律确定的课程的学习节奏---“理解IT-了解IT行业-在IT行业中进行选择，确定发展方向-实践完成企业标准化学习”的过程。
第1学年：面向入门，趣味性为主，引导学生进入丰富多彩的IT行业；掌握计算机基础知识并能构建个人网站。掌握1门语言-C语言。熟练操作1种数据库。为选择自己喜欢、擅长的专业方向打下基础。
第2学年：面向应用，动手解决实际问题为主，培养学生的学习能力、沟通表达和协作能力。深入掌握1-2项工作技能。达到2年工作经验的学习目标。并且有针对性的开职前就业指导课程，破解大学生就业难的难题。
第3学年：通过学习高端扩展知识，培养突出专业技能的实用选修课程，提高学生就业的知识面；通过专接本课程，指导学生能够继续拿到更高的学历；鼓励学生到社会上专业对口实习，从而达到学有所长，所学所用的技能，并且为学生的长期发展做好了铺垫。
在课程内容上：采用项目驱动+阶段教学模式。从而使学员在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自学能力和个人素质，从而具备更强的实际操作技能，在求职市场上，也更具竞争力。
实验中心
学院对实验室实行院、系两级管理的体制。学院由一名副院长主管全院实验室的工作，国有资产管理处负责实验仪器设备的日常管理工作，教务处负责实验教学日常管理工作；各系（部）由一名副主任负责本系（部）所属实验室的工作。
现有7所实验中心，其中电子信息工程实验与实训中心归校级直接管理，其他归所属系部管理。
序号实验中心名称所属部门1电子信息工程实验与实训中心
（省级实验教学示范中心）
邯郸学院2化学化工实验中心化学系3生命科学实验中心生物科学系 体育学院4地理科学实验中心地理与旅游系5语言实验中心外国语学院6物理与电气实验中心物理与电气工程系7教育与心理实验中心教育学院另外，现建设有3所邯郸市重点实验室：邯郸市嵌入式系统实验室、邯郸市虚拟现实技术实验室、邯郸市资源植物实验室和1所科研实验室：光电子与现代光通信实验室。
科研工作
类别数量 名称河北省社会科学研究基地1赵文化与区域经济河北省重点发展学科1专门史邯郸市重点实验室3邯郸市嵌入式（技术）系统实验室、邯郸市虚拟现实技术实验室、邯郸市资源植物实验室邯郸市重点学科2赵文化与区域经济、电子与信息工程校级重点学科2应用化学、特殊教育学校级研究机构14邯郸文化研究所、教育研究所、信息技术研究所、磁州窑艺术研究所、女性文学研究所、胡乔木研究所、雁翼研究所、建安文化研究所（8个）
赵文化研究中心、区域经济研究中心、教育与心理咨询中心、儿童教育康复中心、太极拳研究与推广中心（5个）
邯郸舞蹈文化研究室（1个）

管理机构
学校管理机构有：党政办公室、纪委、组织部、宣传部、工会、学生工作部、教务处、人事处、科研处、  邯郸学院国有资产管理处、后勤管理处、财务处、保卫处、发展规划处。
交流合作
学校注重对外交流合作，积极推进国际合作、校际合作、校企合作。分别与英国、西班牙、泰国、新西兰、俄罗斯、韩国、台湾等多个国家和地区的20余所高校建立了交流合作关系。近年来，经国家汉办审核，曾派出多名本科毕业生赴国外教授汉语。积极与东软集团、国际数码及嵌入式技术认证机构、北京邮电大学、北京语言大学、北京化工大学等国内外一流大企业和科研机构、高校开展合作，是国际数码及嵌入式技术认证机构授权的“嵌入式技术中国研发中心”。在合作办学过程中创出了以“政府推动、校企合作、优势互补、发展共赢、实现学校与社会无缝对接和毕业生高质量就业”为主要内涵的“邯郸模式”，受到了各级政府和媒体的高度关注，《光明日报》做了详细报道，河北省政府办公厅作为典型经验上报国务院，并向全省转发。
另外，学校把太极文化建设发展作为一个办学特色，成立了全国高校首家太极文化学院，与国家汉办达成了向国外孔子学院派遣太极拳教师等六项合作协议。
学生团体
为丰富学生课外生活，提高学生的沟通、合作能力，学校设立青春在线、学生会等学生团体邯郸学院校园风景(15张)，更有学生自发组织社团。这些社团组织都由学生自己管理。
迄今为止，校学生会举办多次活动都得到了学生的支持并取得圆满成功，这些活动有大学生歌手赛、“青春校园”巡回演唱会、包饺子比赛等活动。 
“青青校园”巡回演唱会
"舞动青春"大型舞会海报
优秀工作者
刘明生（副院长)——主持的河北省自然科学基金项目《智能卡系统安全应用的技术研究及实现》在河北省科技厅组织的2007度河北省科学技术奖的评审中获河北省科学进步一等奖。
王献鹏老师——是艺术与传媒学院音乐专业理论教研室一名普通教师，经医院检查确诊为带状疱疹后，仍忍着巨大疼痛奋斗在教学第一线上，感动了全校师生并向其学习。
袁庆禄（教授）——中国版画大师、“五个一工程奖”获奖者优秀工作者(5张)
魏晓红（教授）——外国语学院院长，河北省教学名师　　
刘晓玲（教授）——数学系主任，全国模范教师　　
叶嘉（教授）——生物科学系主任，全国师德模范
方强（教授）——艺术与传媒学院院长，全国优秀园丁
杰出校友
李春雷1987年毕业于邯郸师专(邯郸学院前身)英语系，后到河北大学深造，毕业后在邯郸日报当记者，现为邯郸市文联专业作家。
李春雷在校期间酷爱文学，并担任文学社社长，开始在《人民日报》等国家级报刊上发表散文。从事新闻工作后继续文学创作。2005年，其长篇报告文学《宝山》获得第三届鲁迅文学奖，在29位获奖作家中李春雷是最年轻的一位。
[9]2008北京奥运会火炬手－王晓：邯郸学院2005级体育系本科学生，2006年进入邯郸学院院学生会工作，现任院学生会副主席，2007年他被荣选为2008年北京奥林匹克运动会火炬手。曾获得2005年邯郸学院秋季运动会男子400米、800米、1500米、3000米、4x100米五个项目的第一名的荣誉，并带领其体育系获得男子团体第一名；2006年第十六届河北省大学生运动会10000米金牌、5000米银牌；2006年他代表邯郸市参加河北省少数民族运动会获得个人比赛项目铜牌；2007年荣获邯郸市暑假实践活动优秀个人奖。
图书馆
图书馆简介从你走进进邯郸学院的第一天起，便注定对她——图书馆的拥有。作为一名象牙塔里的学子，无不希望在知识的殿堂里徜徉，而她——邯郸学院图书馆，必将以她那丰富的馆藏，合理的布局，庄重典雅的建筑环境，浓郁、和谐的文化氛围，为你提供充盈的知识供给。
我院图书馆是一个多学科的综合性图书馆，图书收藏种类较为齐全，学科内容比较系统、均衡，可以满足学子的求知需求。图书馆文献总量96.5万册，现刊、报纸近1629种，各种学科工具书2万册。为实现我校“建本科、创名校”的发展目标和师生的求知需求，在院领导的支持下，我馆将加大采购力度，使图书馆藏书规模、现代化服务手段、信息获取渠道在短时间内迈上一个新台阶。同学们将拥有更大的选择空间，有更多、更新的知识可供摄取。
我院图书馆是一个多学科、综合性图书馆。其前身是创建于1945年晋冀鲁豫边区中学图书馆，1951年改为河北省立邯郸师范学校图书馆，1982年10月我校经国务院批准为邯郸师范高等专科学校后定名为邯郸师专图书馆，2004年4月经国务院批准我院升格为本科院校，图书馆更名为邯郸学院图书馆。
图书馆馆舍面积14000平方米，阅览座位2988个，馆舍整体成“钥匙”状分布，意喻着图书馆是开启学子们智慧的“金钥匙”。图书馆现有职工40人，其中具有副高以上职称12人，中级职称7人。
邯郸学院图书馆现拥有社会科学图书、文学图书、自然科学图书、现刊、过刊、报纸、样本图书、工具书、人大资料、地方文献、教育心理等多个阅览室。主书库分为4层，共有借阅室16个，可同时容纳近3000人借阅自习。我馆制定了一系列较为完备的图书馆管理制度，实行借阅一体化，开架式管理的服务方式。与此同步，积极进行图书馆现代化建设，1999年实现机检，拉开了我馆现代化、自动化、整合型图书馆建设的序幕。随着校园网的建设，我校数字图书馆投入使用，在我校任何一台计算机都可以阅读到21万种的电子图书和各类学术期刊。同时，多功能大厅、多媒体阅览室、影视资料阅览室共有微机100余台，可为读者提供最新的学术科研信息，享受音频、视频带来的双重冲击，完成自己探求知识的新体验。
邯郸学院图书馆经过几十年的历史积淀，已具有一定的实力，面对信息时代的挑战，立足本位，全力为邯郸学院的日常教学和科研课题提供信息文献后盾和技术支持；开拓进取，积极参与全国和区域范围内的交流与合作，形成图书资源和信息网络，力争为邯郸的区域文化和区域经济作出卓有成效的贡献。图书馆全体职工将以学院升本为契机，以崭新的姿态、真诚热情的服务，为学子们提供全方位的服务。
截止到2011年12月底，我院共有图书（含电子图书）93.27万册，其中纸质图书77.93万册（含分校20.5万册），电子图书15.34万册（不含读秀中文知识搜索一百万包库）；纸质现刊1352 种，报纸65 种，电子期刊5314种。购置数据库9个，免费和试用数据库9个。合理布局馆藏资源，形成了纸质文献与电子文献协调互补的馆藏体系。开馆时间流通部
社会科学图书借阅室、文学图书借阅室、自然科学图书借阅室
周一至周五：上午8：00－12：00　下午：14：30－18：00
阅览部
检索阅览室、人大资料阅览室
周一至周五：上午8：00－12：00　下午：14：30－18：00
现刊阅览室、过刊阅览室
周一至周五：上午8：00－12：00　下午：14：30－18：00　
晚上18：00－22：00
周六、周日：上午9：00－下午17：00
电子阅览大厅
周一至周日：上午8：00－晚上22：00
周四上午为政治学习时间。
注：开放时间如有调整，请随时注意图书馆通知
发展前景
建校近60年，一代又一代的邯郸学院人在这块沃土上辛勤耕耘，形成了以人为本、质量至上的优良传  邯郸学院统，为邯郸的教育、文化和社会发展做出了重要贡献，树立了良好的社会形象，赢得了社会各界的广泛赞誉。2001年以来，学校先后被授予河北省校园文化建设十佳单位、河北省教育干部培训工作先进集体、河北省园林式单位、河北省爱国卫生先进单位、省教育系统抗击非典先进集体和市文明单位等30多项荣誉称号，中央和省市媒体多次报道了学校的办学情况。
面向未来，邯郸学院将尽快实现由专科向本科的转变、由单一师范类学科向多学科的转变，把学校建成一所多科性、高水平、有特色的地方本科院校。
邯郸悠久的历史文化底蕴、四省交界的独特区位优势，为学校汲取营养、快速发展奠定了坚实的基础，提供了广阔的空间。邯郸学院已进入“建设本科上水平，创办名校打基础”的新一轮发展阶段，学校将深入贯彻落实科学发展观，坚持“立足邯郸、服务社会、建设本科、创办名校”的办学方针，坚持质量立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展理念，坚持创新人才培养模式、打造人才培养特色，全面提升办学水平和综合实力，培养用得上、干得好、发展快、适应性强的应用型人才，努力把学校建设成为一所多科性、应用型、开放式、有特色的地方名校，为地方经济社会发展做出更大的贡献。
学生管理与服务
校外评价一是，学校声誉好，新生报到率高。2010、2011年新生报到率分别达到91.7%、93.3%；一志愿录取率分别达到95.2%、95.5%；录取的河北省新生中，文史类平均值超出最低控制线6.4分、6.8分，理工类平均值超出最低控制线8.6分、12.3分。截至2012年，面向21个省（自治区）招生，生源充足。
二是，毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好。
三是，用人单位对毕业生满意度较高。认为我院毕业生的组织协调与管理能力、团队合作意识、人际沟通能力、适应能力较强。
四是，学校发展快，有些工作得到上级和相关部门的肯定。毕业生就业状况2010、2011年本科毕业生初次就业率分别达到92.1%、93.1%，均超过同期河北省平均水平，分别高出同期全国平均就业率18个、15个百分点，毕业生对我院就业工作比较满意。
就业呈现如下特点：一是毕业生就业面向邯郸及周边地区。主要以邯郸及河北省内其他城市为主，形成了“立足邯郸、面向河北，服务社会”的特点。二是毕业生基础扎实，就业后相对稳定。2011年毕业生灵活就业率仅为6.4%,各专业毕业生初次就业率比较均衡，毕业生与用人单位的解约率在0.5%以下，就业后相对稳定。三是毕业生综合素质较高，发展前景较好。用人单位认为我院毕业生“能力强、留得住、用得上”。[10]

近年邯郸学院录取分数线
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