标题：0-12冯德全早教方案
图书信息
出版社: 中国妇女出版社; 第1版 (2007年9月1日)
精装: 2152页
开本: 16
ISBN: 9787802032439, 7802032431
条形码: 9787802032439
尺寸: 24 x 20.4 x 17.8 cm
重量: 4.3 Kg
作者简介
冯德全，1935年1月生，浙江省诸暨人。湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长，国家计生委忧生忧育协会客座教授，华东交通大学母亲教育研究所特聘研究员，武汉大学“零岁方案”总设计师，中国家庭服务业协会高级顾问。长期从事儿童教育与研究工作，著有《神童之谜》《怎样培养早慧儿》《天才的摇篮》等近十种著作。其倾注大量心血设计完成的“0—6岁优教工程及实施方案”（简称“早教方案”），构建了全新而实用的早教理论体系。近30年来，作者讲学足迹遍布祖国各地，达千余场次之多，听众近百万人次。由于其在早期教育理论与实践方面的卓越成就，被誉为“中国当代早教之父”。
内容简介
《0-12冯德全早教方案(1-6辑)(共10册)》为精美盒装。
《三岁缔造一生:冯德全早教方案1》既有令人耳目一新的理论性，又有极强的可操作性，其演讲体风格深入浅出、趣味盎然，生动活泼，雅俗共赏，令无数父母、老师和研究者爱不释手，同时更令无数孩子受益无穷。《三岁缔造一生:冯德全早教方案1》是我国著名早期教育专家冯德全教授的经典成果之一。
0-6岁优教工程及实施方案是我国著名早期教育专家冯德全教授最重要的一项科研成果。经过近30年的实验和推广，已被数百万个家庭和百余所婴幼园广泛采用，是我国当代历时最长，影响最大、实验人数最多的早教工程。目前该方案已培养出了大批健美早慧儿、优秀中小学生、少年大学生和研究生；产生了众多全国百佳儿童、十佳少年及各种小小家……该方案曾先后荣获全国十项大奖，被新华社誉为中国儿童智力开发的新路。
《阅读点燃智慧:冯德全早教方案2》是我国著名早期教育专家冯德全教授的经典成果之一。
《阅读点燃智慧:冯德全早教方案2》作者从婴幼儿的认识特点和汉字的特色及阅读的规律等方面，论证了早期识字阅读的可能性，并从人才成长的角度论证了早期识字阅读的必要性，有力地驳斥了“汉字落后论”“早期识字难”“识字影响智力发展”等种种传统谬见，并提出了“生活游戏是婴幼儿早期识字阅读的最佳课堂”等观点。
《阅读点燃智慧:冯德全早教方案2》作者详细介绍了早期识字阅读的原则和方法，并提供了早期识字阅读各年龄段的教学说明及参考教材。《阅读点燃智慧:冯德全早教方案2》既有令人耳目一新的理论创新性，又有极强的可操作性；论证有力，实例丰富，深入浅出，雅俗共赏。无论是对婴幼儿的父母、老师还是早教研究工作者来说，本书都是极其宝贵的“礼物”。
《假期重于学期:冯德全早教方案3》是我国著名早期教育专家冯德全教授的经典成果之一。目前我国中小学生一年中的节假日总计有180天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半，所以如何利用好孩子的节假日，是一个关系到孩子人生成长的极其重要的课题。然而这个课题长期以来却被忽视了。
冯德全教授在潜心于婴幼儿早期教育研究的同时，同样关注着中小学生的学习成长，本书就是冯教授奉献给广大中小学生家长和老师的特殊礼物。书中以话家常的方式详尽介绍了中小学生假期生活的着眼点、内容以及假期指导的实施要领，其内容涉及中小学生成长的各个重要方面，具有很强的可操作性。它不仅是一个“假期指导”，更是中小学生的“全面成长指导”。
《都市白领育儿手册:冯德全早教方案4》作者是一位企业中坚，同时也是一位有心的妈妈，在育儿方面花费了很多心思，摸索出了许多有效的方法和技巧。针对6岁以前孩子养育过程中遇到的方方面面的问题，她采取了提出问题、解答问题和思考升华的方式，并紧密结合自己的育儿实践，通过具体生动的生活场景一一予在再现。对于现代年轻妈妈尤其是都市白领母亲来说，她的育儿实践极具启发性和借鉴意义，更难能可贵的是，她对育儿之女性自身和家庭，社会的重大意义也有着不少独到深刻的见解。因此，本书值得所有将为或已为人母的女性予以特别关注。
《冯德全早教方案5:玩得好学得好》是“冯德全早教方案”系列丛书之一。孩子的早期教育，几乎成为现代家庭中头等重要的大事，家长之间的交流也愈来愈频繁和深入。随着现代网络技术的发展，很多有心的家长，将自己在家庭教育方面的一些事件和由此得出的感悟发表在论坛上，以便和大家一起交流。
编者一位作者在对孩子进行早期教育史有这样几个共同之处值得格外关注。一、拥有以上善于发现孩子之美的慧眼。二、拥有以可能感知孩子心灵的慧心。三、拥有一套可供家长学习的方法。
《冯德全早教方案6》这套丛书按照年龄段共分5册，即《0岁-1岁》、《1岁-1岁半》、《1岁半-2岁》、《2岁-2岁半》、《2岁半-3岁》，针对不同年龄段儿童的身心特点，本着“在玩中学，在学中玩”的早教原则，从语言、常识、计算、音乐、美工、体育、游戏等七个方面提供了一整套培养婴幼儿的具体活动方法。其中的每个活动既很好操作，很好玩，又包含着丰富的科学道理。可以说，这里是亲子一对一快乐学习的摇篮，是宝宝稚嫩的翅膀起飞的平台，也是家长理想的信念点火升空的发射场。从古至今，任何事业的发展都是一样的，既需要不畏艰难困苦、披荆斩棘的开路人，也离不开一大批热情的推动者。一个合格的推动者不应是亦步亦趋的盲从者，他应该在前人的基础上有所发展、有所创新。我从来不认为“冯德全早教方案”是完美无缺的，它在理论上还存在着这样那样的缺点，在实践上更是有着诸多不足。特别是在实践方面，一个人的力量毕竟是非常有限的，它需要大批掌握了理论精髓而又勤于躬行的同道者。本书的作者就是一批这样的人。
《冯德全早教方案6》出自河北省邯郸市政府机关幼儿园的一批教育工作者之手。该幼儿园是省级“示范园”、省妇联妇女儿童活动教育基地，同时也是“冯德全早教方案”的教育基地之一。在长期的工作接触中，我深深为他们对早期教育的热忱，以及为此所付出的辛勤汗水和创新精神所感动。当他们把自己这么多年早教的实践成果——厚厚的5本书稿捧到我面前时，我感到非常欣慰，为早教园地百花盛开而欣慰，也为早期教育事业人才辈出而欣慰！
媒体评论
享受早期教育的大餐
十几年前，如果社会上出现一个“神童”，众人必定是奔走相告，新闻媒体也报道不暇，紧接着是七嘴八舌的评论，或欢呼，或谨慎，或批判，而且欢呼的往往是广大家长，持批判意见的往往戴着专家的帽子。但近几年来，人们对“神童”关注的热度已日趋降低，至于其中的原因，并非由于“神童”被批判掉了，恰恰相反，而是由于“神童”越来越多了，以致大家都“见奇不奇”了。
“神童”为什么会越来越多呢？是先天的进化之功吗？显然不是，人类的进化是一个非常缓慢的过程，不会产生突变式的发展。“神童”的不断涌现只能是后天努力的结果，这种努力不是表现在对传统教育的强化上，而是表现在对传统教育模式的颠覆上。简单地说，就是人们开始接受早期教育理念，越来越多的家长开始成为这一理念的忠实实践者。所谓的“神童”其实并不神秘，他们不过是早期教育的产物罢了。
早期教育理念是如何进入中国，并为越来越多的家长所接受的呢？被誉为“中国当代早教之父”的冯德全先生无疑居功至伟。可以说，如果没有他几十年如一日的“躬行”，如果没有他布道般的宣传呼吁，早期教育理念很可能还处于某些权威的压制之下，决不会像今天这样能大大方方地进入“寻常百姓家”。
当早期教育理念越来越深入人心，大量有关早期教育的图书不断“撞击”家长们的眼球时，回过头来再仔细聆听冯先生的声音，对于在鱼龙混杂、泥沙俱下中辨别真伪，去伪存真，无疑是大人好处的。要知道，在教育中接受一次误导，特别是在孩子生命的早期接受一次误导，其负面影响可能是一辈子也无法消除的。
为此，在中国著名母教专家王东华教授的精心打造下，中国妇女出版社隆重推出了《冯德全早教方案》丛书，对冯先生几十来的早期教育研究精华进行集中展示，这无疑是早期教育领域的一次盛典，也是奉献给广大家长的早教大餐。
向教育英雄冯老先生致敬/华东交通大学母亲教育研究所所长　王东华
一
在新中国成立后的早期教育发展史上，冯老先生是一个值得大书特书的人物。由于冯老先生的努力，不仅成千上万的孩子受到了良好的早期教育，而且大力推动了整个社会对早期教育的认识。在早期教育理念的民间推广上，冯老先生的功劳无人可比，理应获得一枚大大的奖章。如果无视冯老先生在这方面的卓越贡献，我们的后人将会怜悯我们这代人的鉴别力。
二
关于做学问，我想大致有三种不同的方式和境界。
第一种是用笔在做，写的东西可能连大脑都没有经过，有时写的东西甚至连自己都不知道是什么，更别说是自己所信仰的了。
第二种是用大脑在做，做的学问能自圆其说，有时也能发人之所未见，但却不可能有什么大的创见，而他自己也还仅仅将学问停留在一种谋生的手段上。
第三种则是用生命在做，即将长期实践的深层体验升华为理论，他做的东西可能并不那么完美，并不那么缜密，但却是自己须臾不可离开的信仰。
无疑，第三种做学问的方式是最高级的，所有伟大的作品都是这种生命写作的结果，而我认为冯老先生正是这样做学问的。
三
人从来都是需要天启的，从来都是需要被赋予灵魂的，没有灵魂的人是可怜的。当一个人的所有细胞被灵魂激发起来后，他就成了一个新人。这样的启发者常常并不是用多少外来理论的奶水滋养出来的，而是靠来自生命深处的冲动成就自我的，只有这样充满宗教精神的人才是不可战胜的。在任何领域里排在最前面的都是这样一些人，家教领域里的福禄倍尔、马卡连柯、苏霍姆林斯基、铃木镇一、井深大、多曼等等都是如此。
我以为冯老先生也同样如此！
四
关于冯老先生的理论，无须我们过早地多加评断。任何理论都有它的缺点或不足，没有缺点的完美的理论是不存在的，马克思的理论尚需发展，更何况是带有开拓性质的早教领域，更何况是芸芸我辈了。对于新的理论，本着百花齐放、百家争鸣的态度才是可取的。
现在大家都在谈创新，其实不是我们的民族缺少创造力，而是我们的社会缺少对创新的保护。创新需要一个宽容的环境，没有宽容的环境，就不可能有创新，然而可悲的是有不少评判者是拿着馒头的标准来衡量面包的。
而冯老先生在这方面给了我们以深深的启示，他积极创新而又虚怀若谷，善于纳百家之长，因此其早教理论一直在发展着。
五
中国从来就不缺乏品头论足的看客。鲁迅先生之所以受人景仰，并不仅仅因为他是一个文学家，一个思想家，而是因为他是一个彻底的战斗者。冯老先生最可贵的地方，我以为同样也不是他的理论，他的思想，而是他“数十年磨一剑”的躬行。而这正是我们目前整个社会最缺乏的。
我一直以为，武训是一个真正懂得教育的人，同时也是我们所有教育者的榜样。即使是在那样的时代，武圣人尚且获得那么多的高评；因此，在学习武训的同时，我们的社会同样还要恢复那种从善如流的古风！
六
我们正处在一个伟大的时代———一个知识英雄辈出的时代，而在知识英雄的背后，是千千万万教育英雄站立成的一排排屏风。在这样一个时代，我们很高兴同冯老先生一起投入这一宏伟博大的事业，很高兴同那么多优秀的父母们一起投入这一充满人性的光明事业。我们在见证这个时代早期教育兴起与发展的同时，作为同行也同样见证了冯老先生的功绩。
七
现在，冯老先生的早教学员———年轻的妈妈、爸爸们早逾百万之众，各地媒体和普通老百姓多有称其为“中国当代早教之父”的，以感谢其20多年来创建的新理论和“布道者”般的宣传推广。我也一直有一个愿望，就是能在某个时候亲手选编一本冯老先生的书籍作为礼物，来表达一个同行和后来者的敬意，现在这一愿望终于实现了。
目录
《三岁缔造一生:冯德全早教方案1》推荐一　全国人大常委会原副委员长　程思远推荐二　中共中央原顾问委员会委员　于光远推荐三　中国人口文化促进会常务副会长　王夫棠推荐四　国家科委对本方案的评仨估推广报告推荐五　北京师范大学教科所副所长　陈建翔推荐六　《哈佛女孩刘亦婷》作者　刘卫华推荐七　华东交通大学母亲教育研究所所长　王东华代序　我为什么迷恋早期教育事业前言　愿我的书走进千家万户第一讲　育子成才是人生最美好的心愿第二讲　早期教育是高素质人才的摇篮第三讲　早期教育始于胎教第四讲　婴幼儿个个都是“神童”第五讲　狼孩卡玛拉也是“神童”第六讲　传统早教的六大偏见第七讲　早期教育的方针与原则第八讲　构建人生的“潜意识板块”第九讲　养育好孩子的“第二生命”第十讲　早教方案的15个“早教区”第十一讲　丰富精神营养的100多项活动第十二讲　识字：视觉和听觉语言同步发展第十三讲　数学：从小认识数和形的世界第十四讲　外语：让孩子多长一个脑袋第十五讲　性格：给孩子一生“好命运”第十六讲　学会“教育爱”，升华“血缘爱”第十七讲　防止和矫正种种溺爱第十八讲　创造良好的生活环境第十九讲　生活游戏是婴幼儿的最好课堂第二十讲　早教方案实施要领《阅读点燃智慧:冯德全早教方案2》推荐一　全国人大常委会原副委员长　程思远推荐二　中共中央原顾问委员会委员　于光远推荐三　中国人口文化促进会常务副会长　王夫棠推荐四　国家科委对本方案的评仨估推广报告推荐五　北京师范大学教科所副所长　陈建翔推荐六　《哈佛女孩刘亦婷》作者　刘卫华推荐七　华东交通大学母亲教育研究所所长　王东华序言　“幼儿识字有害论”可以休矣前言　轻松脱盲，快乐阅读第一讲　汉字的特色极利于早期识字阅读第二讲　生活游戏是识字阅读教学的新里程碑第三讲　早期识字阅读是人才成长的一大基础工程第四讲　名人的成长离不开早期识字阅读第五讲　早期识字阅读是“雏鹰”腾飞的一翼第六讲　早期识字阅读的孩子们第七讲　婴幼儿个个都是“神童”第八讲　婴幼儿的五大特殊认识功能第九讲　婴幼儿处于识字的最佳时期第十讲　诱发孩子的自信心和好胜心第十一讲　发展孩子的好奇心和救知欲第十二讲　敞开婴幼儿心灵的门户第十三讲　早期识字阅读的十大原则第十四讲　早期识字阅读的九大方法第十五讲　如何让婴儿与文字交朋友第十六讲　丰富多彩的婴儿识字阅读游戏第十七讲　怎样制作和使用识字卡片第十八讲　如何克服“3岁波折”现象第十九讲　游戏是早期识字阅读的最佳途径第二十讲　婴幼儿游戏识字阅读举例附录一　冯德全早期识字阅读答问录附录二　早期识字阅读教学说明及参考字表附录三　早期识字阅读教材参考附录四　《国家标准》一级字频度表《假期重于学期:冯德全早教方案3》推荐一　全国人大常委会原副委员长　程思远推荐二　中共中央原顾问委员会委员　于光远推荐三　中国人口文化促进会常务副会长　王夫棠推荐四　国家科委对本方案的评仨估推广报告推荐五　北京师范大学教科所副所长　陈建翔推荐六　《哈佛女孩刘亦婷》作者　刘卫华推荐七　华东交通大学母亲教育研究所所长　王东华序言　教育百花园中开出的又一小花第一讲　假期承担小学教育的另一半第二讲　小学生假期指导的着眼点第三讲　引导孩子小去读大自然这本“巨著”第四讲　引导孩子进入社会这所大学第五讲　培养孩子动手创造的能力第六讲　培养孩子阅读兴趣和自学能力第七讲　培养孩子的独立精神第八讲　培养孩子积极乐观的性格第九讲　确保孩子身心健康地发展第十讲　小学生假期生活内容参考第十一讲　多鼓励孩子写日记第十二讲　“假期指导”及实施要领附录一　名家童年生活的启发附录二　生活中的问答、趣谈和讨论附录三　节假日介绍及小学生过节附录四　茶余饭后的智力趣题和小实验《都市白领育儿手册:冯德全早教方案4》推荐一 全国人大常委会副委员长 程思远推荐二 中共中央原顾问委员会委员 于光远推荐三 中国人口文化促进会常务副会长 王夫棠推荐四 国家科委对本方案的评估推广报告推荐五 北京师范大学教科所副所长 陈建翔推荐六 《哈佛女孩刘亦婷》作者 刘卫华推荐六 华东交通大学母亲教育研究所所长 王东华说明一 出版说明说明二 编者的话自序 做一个对得起孩子的好妈妈第一章 如何保证孩子的营养与健康1 如何让孩子喜欢吃水果2 如何引导孩子喝白开水3 如何控制孩子吃小食品4 如何给孩子加辅食5 如何让孩子快乐地吃饭6 如何让孩子保证充足的睡眠第二章 如何做好孩子的护理与安全1 如何防止孩子被蚊子叮咬2 如何让孩子掌握冷热3 如何让孩子生病时能配合治疗4 如何让孩子学会安全过马路5 如何避免孩子走失第三章 如何锻炼孩子的能力1 如何让孩子自己玩耍2 如何训练孩子的运动能力3 如何让孩子乐意分房睡觉4 如何让孩子自觉按时起床5 如何让孩子自己倒水喝6 如何教孩子自愿刷牙7 如何鼓励孩子开动脑筋8 如何帮助孩子适应学校环境……《冯德全早教方案5:玩得好学得好》出版说明编者的话享受孩子　共同成长怎样读懂孩子这本书怎样纠正孩子的坏习惯怎样让孩子在玩中学怎样教孩子记日记怎样教孩子写作文怎样培养孩子的情商《冯德全早教方案6》冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册（0-1岁）1岁以内宝宝发展目标　提示一智慧妈妈提示　提示二第一章 语言活动 1岁以内宝宝语言活动目标 1岁以内宝宝的语言能力 1.喊出来 2.宝宝笑 3.妈妈和娃娃 4.蝴蝶蝴蝶飞飞 5.学步谣 6.摇摇摇 7.交朋友 8.太阳 9.春天 10.夏天 11.秋天 12.冬天 13.红气球 14.小手绢 15.小玩具 16.小汽车 17.什么玩具来了 18.漂亮的帽子 19.小鸭 20.小鸡 21.小羊 22.小花猫 23.小黄狗 24.新年到第二章 常识活动 1岁以内宝宝常识活动目标 1岁以内宝宝的常识活动 1.认五官 2.小手小脚 3.认识手 4.认识脚 5.宝宝洗澡 6.认识苹果 7.认识饼干 8.认识牛奶 9.认识花 10.认识树 ……第三章 音乐活动第四章 第五章 第六章 冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册（1岁-1.5岁）冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册（1.5岁-2岁）冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册（2岁-2.5岁）冯德全早教方案6：0-3岁婴幼儿家长指导手册（2.5岁-3岁）