标题：亲子关系
法律学意义
概念亲子关系
分类根据我国婚姻法的规定，父母子女关系可分为两大类：
1．自然血亲的父母子女关系。这是基于子女出生的法律事实而发生的，其中包括生父母和婚生子女的关系、生父母和非婚生子女的关系。其特点为：自然血亲的父母子女关系，只能因依法送养子女或父母子女一方死亡的原因而终止。在通常情况下，他们之间的相互关系是不允许解除的。
2．拟制血亲的父母子女关系。这是基于收养或再婚的法律行为以及事实上抚养关系的形成，由法律认可而人为设定的。包括养父母和养子女的关系，继父母和受其抚养教育的继子女的关系。其特点为：拟制血亲的父母子女关系，可因收养的解除或继父（母）与生母（父）离婚及相互抚养关系的变化而终止。
法律规定  婚姻法我国《婚姻法》（修正案）第21条至第27条，对父母子女关系作了以下明确的规定：
（一）父母对子女有抚养教育的义务
我国《婚姻法》（修正案）第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务；父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”这一法规说明，抚养教育子女既是父母应尽的义务，又是子女应享的权利。
（二）父母对未成年子女有保护和教育的权利义务
我国《婚姻法》（修正案）第23条规定：“父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。”这一法条秉承了1980年《婚姻法》的立法宗旨，仅作了个别词语的修改，即将原文中“父母有赔偿经济损失的义务”改为“父母有承担民事责任的义务”。修改这一条款的目的是：加重了父母教育未成年子女的责任，拓宽了他们为未成年子女承担民事责任的范围，兼有亲权和监护的含义。
（三）子女对父母有赡养扶助的义务
我国《婚姻法》（修正案）第21条规定：“子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。”这一条款说明，父母子女间的权利义务是对等的。父母抚养了子女，对社会和家庭尽到了责任。当父母年老体衰时，子女也应尽赡养扶助父母的义务。养老育幼是我国人民的传统美德，它是建立在亲子关系平等的基础上的。
（四）父母子女有相互继承遗产的权利
我国《婚姻法》（修正案）第24条规定：“父母和子女有相互继承遗产的权利。”这一权利是基于双方的特定身份而产生的。依照我国继承法，子女和父母互为第一顺序的法定继承人。父母死亡时，子女有继承他们遗产的权利；子女死亡时，父母有继承他们遗产的权利。父母子女均为独立的继承主体。子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有抚养关系的继子女；父母，包括生父母、养父母和有抚养关系的继父母。形成抚养关系的继子女和继父母，为拟制直系血亲，继子女继承了继父母遗产的，仍可以继承生父母的遗产。但是，继子女如果已依收养法被继父或继母收养，则不得继承不与其共同生活的生父或生母的遗产了。在具体分配遗产时，遵循继承法的遗产分配原则、方法，使父母或子女的继承权得以实现。如果子女先于父母死亡的，分割父母遗产时，先死亡子女的晚辈直系血亲享有代位继承权。被继承人死亡时尚未出生的胎儿，依法应为其保留继承份额。
心理学意义
亲子关系乃指父母与子女的关系。由于子女出生以后，要依赖父母来养育，要依靠父母，所以其关系即以上下之“纵向关系”开始，此与“横向关系”为始终的夫妻关系不同。不过，亲子关系并非始终停滞于“纵关系”而不变。事实上，随着子女的成长，当子女长大成人时，亲子关系逐渐变成“横关系”；而当父母年老衰退时，这种关系又变成“反的”“纵关系”，即由子女来照顾衰老的父母。
父母与幼小子女的关系有几种成分。此包括抚养、管教及培育。“抚养”指的是把生理及心理上未成熟的幼小子女抚养长大，使婴孩能生存下来，并且顺利发展。“管教”指的是协助子女学习，包括教育子女什么是对与不对、哪些事该做哪些事不该做，以及生活知识，帮助子女养成良好的习惯，使子女能成长为健全的个人。“培育”乃指帮助子女获得机会及社会活动经验，具备适应社会的能力与信心。总之，父母的抚养、管教及培育，包含生理、心理及社会适应各个层面。
一般说来，随着子女年岁的增长，亲子关系也随之变化，称之为“亲子关系的发展”。婴儿幼小时，很依赖父母的抚养，不但要父母喂养、照顾、保护，在心理上也很依赖父母。婴儿由父母那儿获得安全感及信赖感，而父母经由婴儿获得身为父母的幸福与满足感。到了子女幼儿时，父母除了继续抚养之外，还要开始给予适当的管教，让幼儿学习生活上所需的基本知识及为人的是非准绳，让幼儿逐渐获得管理与控制自己欲望及行动的能力。幼儿学习自律，父母因此而感到喜悦，并有轻松感。
到了儿童阶段，父母要鼓励儿童与外界接触，从生活中学习。父母要鼓励儿童向父母表达他们的意见，参与家庭的讨论，能以家庭一分子的身份发挥作用。到了青少年阶段，子女对父母的依赖减弱，关系疏淡，与父母以平横的关系相处。
成年子女，除了谋求自己的社会与婚姻生活之外，宜与自己的父母建立起相互照顾、关心的关系。此阶段的父母，已不用再养育子女，但需维持与子女良好的情感关系，并以“平横”的关系与子女来往。父母年老时，一方面学习继续自己生活，一方面适当地接受子女的关心及必要的照顾。总之，亲子关系是随着年岁的增长与发展而动态性地发展与变化的。
父母养育子女，不但会产生浓厚的感情，同时也会产生一些期待。这种期待因人而异，也因社会文化及时代的不同而有所差异。在某些社会，大家认为养育子女乃是尽天地亲子相传的责任，父母有义务把出生的子女养育长大；但是，一旦子女长大，则该早早分离，独立生活，彼此不相干，父母对子女毫无期待。而在某些社会，则认为养儿防老是天经地义的，父母费心养大孩子，子女长大后应赡养父母。许多以农业为主的社会，其亲子关系常属于后者，即期待养子防老。然而，许多工业化且都市化的社会，已趋向于前者，即养子不一定用来防老。年老的父母需学习且准备自行生活，至少心理上不要依赖下一代来养老，可说是现代社会的一种倾向。
父母与子女的本质关系，常因社会文化背景的不同而会有显著的不同。有些社会要求子女绝对地顺从父母，不能轻易地表示后辈的意见，保持严格且单方向的纵关系。有些社会则鼓励子女与父母民主相处，让子女在父母面前能随时表达自己的意见。过去，传统且保守的社会较强调子女要“孝顺”父母，以父母为重，而现代且民主的社会，则倾向于亲子“相互尊重平等相处”的态度，显然有所变化。这种随时代变迁而产生的亲子关系变化，构成许多家庭的心理适应问题。
一般说来，长辈与后辈之间常会有一些不同的看法。年老者较保守，以不变应万变，而年轻者较激进，好尝试新异，在心理态度上有所不同。再加上上一代与下一代往往相差20年以上，从时间的观点说来，其所接触的社会及生活经验往往不一样，价值观也不一样，因而往往产生亲子之间对事情的看法之差距，被称之为“世代差距”。这是古今、中外、东西方社会里普遍存在的心理现象。
亲子关系所产生的问题，有几种情况。最常见的是亲子在发展阶段上的适应困难。也就是说，有些父母与子女在某阶段可以相互适应，但到了另一阶段则无法相处。譬如，有些父母能好好照顾且抚养日夜安睡的幼小婴儿，但觉得难以管教到处乱跑的幼儿；或能应付依赖的孩童，但无法与青春期的子女和谐相处。 
有时亲子关系的问题，来自于父母对子女特殊或过分的期待。有些父母将自己一生无法得到和满足的愿望转移到子女身上，要求他们来完成，使子女难以接受。
良好亲子关系的重要性
亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。
亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。目前都是独生子女，不好管教，这是父母最头疼的问题。在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，又恐孩子抱怨。真是难为做父母的不知如何是好。在这一阶段里，子女应该怎样做，父母应该做些什么，可以通过请教心理专家和查阅心理学书籍获得好的经验和建议。
亲子关系常见问题
最常见的是亲子关系在发展阶段上的适应困难。也就是说，有些父母与子女在某阶段可以相互适应，但到了另一阶段则无法相处。譬如，有些父母能好好照顾且抚养日夜安睡的幼小婴儿，但觉得难以管教到处乱跑的幼儿；或能应付依赖的孩童，但无法与青春期的子女和谐相处。
中国亲子关系第一人 董进宇博士
董进宇博士 　 
我国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。 
董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”——董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》组成。如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“教育理论”的一部分，这一理论正在被越来越多的学生家长老师接受、认可、传播应用，成为一条科学有效的教育之路。 
主要著作　 
《家长突围》 《唤醒巨人》 
揭示家庭教育真谛，找到孩子出问题的根源 ，指引亲子教育正确途径 掌握激发孩子学习兴趣与成长动力的方法 学会与孩子平等沟通的技巧被广大家长誉为“教子圣经” 。
《家长突围》董进宇 主讲　
从亲子模型讲解、亲子沟通、教育孩子模型、新旧家教观念的对撞等多方面进行分析和阐述，内容主要包括如何调整亲子关系、八大教子工具、家庭教育的目的与总原则、家庭教育的高压线与陷阱、亲子沟通的三个层次、亲子沟通的四大作用、孩子不愿与家长沟通的六大原因、亲子沟通的六大方法、有效沟通的五个前提、有效沟通的简捷通道、亲子沟通的五个要点、有效说话的六大原则、如何提高和培养孩子的能力和学习主动性等。 
《唤醒巨人》董进宇 主讲 
系统讲解如何树立自信，如何发掘自身潜能，帮孩子从源头塑造一颗巨人的心，唤醒孩子心中的巨人。 解密学习不好的八大原因，让孩子充分认识自我，改变自我。 
归纳学习十二大规律，掌握规律，玩转学习。故事简单有趣，语言生动易懂。 
文科理科分门别类，宏观把握，微观透析。详细讲解每科课程的学习技巧和思路，让孩子个个击破，步步为营。触类旁通的学习方法，再也不用为偏科头痛。 
教孩子20招小改变，从此充满自信  董博士方案之《家长突围》[1]  董博士方案之《唤醒巨人》[2]
图书目录
第1期 人生本是一连串的关系
第2期 中西家庭共同的三步骤
第3期 中西家庭有三个大不同
第4期 以人为本V.S以神为本
第5期 亲子关系大致分成三种
第6期 爱必强求V.S完全不求
第7期 父母和子女的真正关系
第8期 家庭需要良好亲子关系
第9期 子女可能教养成三种人
第10期 有孝经没有慈经的原因
《亲子关系--名家论坛第18部》各期主要内容：
第1讲 研究亲子关系的必要性
·六加一症候群令人担忧　·少生子女更不应该溺爱
·天下的父母大多心肠软　·亲子关系影响社会国家
·现代父母重视亲子关系　·正本清源以求齐家报国
第2讲 人生本是一连串的关系 
·中国人向来最重视关系　·宇宙之中样样都讲关系
·人生就是一连串的关系　·夫妇关系先于亲子关系
·亲子关系就是教养关系　·教养关系由观念来决定
第3讲 中西家庭共同的三步骤
·首先是男女互需或互爱　·进入婚姻关系才算夫妻
·有了子女就成为小家庭　·夫妻分工合作互依互赖
·第三步骤构筑固定局所　·家人共处建立亲子关系
第4讲 中西家庭有三个大不同 
·西方是单纯的核心家庭　·核心家庭由一对到一对
·中国多为复式家庭结构　·三代同堂为世人所羡慕
·西方家庭好比有限公司　·中国家庭有如无限公司
第5讲 以人为本V.S以神为本 
·西方文化重视人神关系　·亲子关系依法明文规定
·中华文化重视德性关系　·西方亲子关系以神为本
·中国亲子关系以人为本　·伦理就是合理的不平等
第6讲 亲子关系大致分成三种
·西方家庭偏重朋友关系　·这种主张属于情感主义
·过去我们重视血缘关系　·这种强调倾向利害关系
·孔子特别重视教养关系　·这种关系才属理性主义
第7讲 爱必强求V.S完全不求
·养儿防老是儿女的孝心　·父母不能强求子女回报
·父母不应断绝子女回报　·父母最好两方面都兼顾
·爱必强求造成形式主义　·完全不求老人日愈悲凉
第8讲 父母和子女的真正关系
·先确定子女为父母所生　·子女各有不同个别差异
·父母子女都是天地所生　·父母的角色不可能取代
·父母不存养儿防老观念　·父母要孝顺自己的父母
第9讲 家庭需要良好亲子关系
·人生的大事是成家立业　·子女对父母有三大意义
·子女成长需要父母的爱　·亲子关系不好人人害怕
·亲子关系不只是家里事　·亲子关系良好三大好处
第10讲 子女可能教养成三种人 
·最理想事万物之灵的人　·取法乎上才能得乎其中
·最起码是一般动物的人　·取法乎中常常得乎其下
·最可怕是禽兽不如的人　·三种人都是教养的成果
第11讲 有孝经没有慈经的原因 
·儒家不可能重孝而轻慈　·父母健在不方便讲慈道
·父母已去世不方便沟通　·谈论慈道需要一些条件
·父母十分重要不能不谈　·曾子的故事可以做借镜
第12讲 中国人重视儿子的道理 
·全世界的人都追求永生　·以人为本走三不朽途径
·并非人人都能够三不朽　·大家逐渐倾向生个儿子
·现代女儿也能不让须眉　·有儿有女不如好儿好女
第13讲 父母永远活在我的心中
·父严母慈事我家的传统　·严厉家教养成高度谨慎
·先父不睡觉子女先反省·先母从来不要求做作业
·父母是我们终生导航线　·长大以后才知父母深爱
第14讲 责骂体罚V.S不打不罚 
·打或不打各有不同主张　·其实打不打都不是问题
·首先要认清所犯的错误　·通常警戒五次才打一次
·父母必须情绪保持冷静　·最好透过祖先实施体罚
第15讲 个人参与V.S家庭参与 
·西方社会个人重于家庭　·中国社会家庭结合个人
·西方社会重视个人参与　·中国社会重视家庭参与
·现代家长的位置不稳固　·家庭参与重于个人参与
第16讲 亲子关系两个主要方向
·独特家风影响亲子关系　·父母要怀抱感谢的心情
·摆在面前只有两种方向　·现代人把两条并成一条
·中国社会不重个人主义　·我们有特殊的交互主义
第17讲 父母有三种可能的状态
·把自己当做神的神父母　·子女抗拒时显无上权威
·把自己当做鬼的鬼父母　·神鬼不同却同样的不好
·最好担当子女的人父母　·人父母至少要做到三点
第18讲 子女有三种可能的类型
·一种是存心前来报仇的　·一种是有意前来报恩的
·可惜报仇报恩分不清楚　·一半是天生一半属人为
·最好认为子女是可塑的　·就算来报仇也能够化解
第19讲 教养子女六大基本原则
·建立共识以免投机取巧　·坚持善有善报恶有恶报
·不要养成害怕失败心理　·莫把子女当成做梦素材
·不把子女当做取乐笑柄　·莫把子女当成出气对象
第20讲 爱子女必须给子女限制
·有爱无限是最大的杀手　·爱子女只是教养的基础
·爱是子女生长的必需品　·父母有限无爱充分独裁
·有爱无限父母过分放纵　·最好是爱限兼施有权威
第21讲 凡事最好都要约法三章
·不教而罚子女觉得冤枉　·最好实现能够约法三章
·第一次遇到的约法三章　·第二次遇到的约法三章
·想做而未做的约法三章　·子女成年后的约法三章
第22讲 最好养成子女良好习惯 
·分期分层从幼童训练起　·先培养正确的生活观念
·培养基本必需生活技能　·从小养成良好生活态度
·从做中学养成生活习惯　·要配合生活环境和条件
第23讲 子女被宠坏要极力补救
·父母绝对不要推卸责任　·不折不挠地想办法补救
·寄望浪子回头金不能换　·父母勇敢承担所有错误
·要改变子女先改变自己　·亲子关系终生永久存在
第24讲 后语--亲子关系的普遍与特殊
·家家都有不同亲子关系　·这一序列偏重在普遍性
·家风传承需要持经达变　·亲子关系最好掌握根本
·先打好基础再讲求其他　·推己及人扩大亲子关系
何谓亲子关系
没有母亲或她的代*理人的喂养和照料，新生儿便无法生存下去。这就促使婴儿对母亲产生依恋。依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。它通常在五六个月至九十个月明显地表现出来，而在一岁半至两岁半达到高峰。如果不是孩子大脑或身体发育有缺陷或障碍，不出现依恋的原因便是亲子关系出问题，例如，母亲或她的代*理人并不爱孩子，很少接触孩子，不爱抚孩子，不跟孩子交流情感等。代*理人更换频繁也使孩子无法产生依恋。从来没有过依恋感的孩子长大后可能成为只顾自己而对别人毫无感情的人，也可能成为缺乏安全感或对人过分猜疑而不信任的人，还可能成为具有破坏性和攻击性的人，如此等等。
孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。
最重要的是，一个人的人格之核心部分或基本结构，是在学龄前即人生的最初几年里大体上定型的。当然，这在很大程度上也是亲子相互作用的产物。
马斯洛所说的基本需要(安全的需要,爱与归属的需要,被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得不到满足，精神就会出现这样那样的障碍，人格的发展也会出现障碍。
对婴幼儿来说，父母亲的态度和行为应具有前后一贯性，这样，他们才能有把握地预测未来，也才会有安全感。儿童基于昨天什么行为被允许或得到赞许，他们便能推断今天的什么行为也会得到允许或赞许，他们对自己和未来便有了信心，便有了安全感。我们必须明确，对儿童造成威胁的，并不是毒蛇猛兽，也不是自然灾变，而是周围的人尤其是负有养育责任的人的行为疏忽或失误。如果孩子今天的什么行为得到赞许，什么行为受到制止，并不取决于父母的一贯态度，而取决于父母此刻是否头痛或消化不良，取决于父母今天的心情是否愉快，甚至是取决于父母打麻将牌的输赢，那么，儿童深埋着的不安全感，是将来患神经症的一个重要根源。
父母的态度和行为的一致性也十分重要。如果父母不和，意见分歧，孩子便不能（至少很难）形成评价事情好坏的统一标准，也就不能发展无冲突的价值观。很多青年人的心理冲突可以从父母教养原则的不一至性那里找到根源。
一位大学毕业生已23岁的女孩子问医生：我现在该不该谈男朋友呢？交谈得知，她的父母亲一直向她灌输这样的思想：学生的任务就是读书学习，学习好，自然就有人来找你，用不着发愁找不到对象。这位姑娘在大学四年之中，几乎从来不跟男同学交往，参加工作近一年来，一遇男同事跟她交谈，她就觉得不知说什么好，感到无话可说，十分尴尬。这位姑娘虽然年龄早已成年，可她的社交能力和性格还不如一位健康的初中生成熟。
前面提到了幼儿依恋情感的重要性。但是，随着年龄的增长，父母就必须逐渐放权，鼓励孩子在家庭外同龄人交往，鼓励孩子独立自主。
依恋的发展有两种可能，一是独立自主精神的发展，一是转变为对父母的依赖，依赖是一种不成熟不健康的心理或性格特点，神经症病人的很多苦恼、困难和心理冲突的根源就是依赖。我们必须明确，一个人从小到大，只有在与同龄人经常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、长辈羽翼的保护下长大的人，既缺乏社交能力，也学不会平等待人的精神。这一点在独生子女身上尤其突出，孩子只有通过人际关系交往的实际经验才能学会待人接物，而不可能单纯靠父母的说教学会这些。在家中，如果有个苹果或一块蛋糕父母照例让给孩子吃，这很容易使孩子产生特权观念，似乎一切好东西理应由他一个人独享。倒是在幼儿园里，孩子可以学到许多在家里学不到的东西。幼儿园的老师是懂得如何通过日常生活使孩子学会人人平等的道理。吃饼干，每人四片，谁也不多谁也不小；分苹果，每人一个，大小一个样。正是这种生活实践，使孩子们逐渐懂得，所有小朋友都一样，大家平等。其实，父母真正懂得这个道理，在家里也完全可以进行同样的教育，产生同样的效果。母亲可以有意选购一个大苹果，回家与孩子分享，这不仅可以避免孩子产生特权观念，还可以增添情趣和加深亲密感。这样，孩子从小便会有独乐乐不若与人这种社会情感的萌芽，而不会成为自私或自我中心的人。
有些父母大惑不解：我们对孩子确实是一片真心，关怀爱护备至，为什么孩子越大越变得自私？其实，父母只要好好回想一下自己的言行，就不难发现其中的奥妙。例如，父母二人在谈论机关里分奖金评级别时流露出来的自私心理，无意中却感染了孩子。又例如，某次来客，父母用较次的糖果招待客人，把较好的留给自己家里人吃，孩子会一点儿也不懂这个道理么？父母亲本人庸俗不堪，买架钢琴就想培养出孩子高尚的情操，天下哪有这等便宜事！
有些成 人感到这个世界是友好的，他们的心胸开阔，与人相处一般不存什么戒心，也乐意对别人投入情感。有些成 人则相反，感受到这个世界是敌视他们的，他们经常提心吊胆，或心存戒备，与人交往时从不敢敞开胸怀，怕上当受骗，好猜忌。这两种截然不同的处世态度，往往根植于童年时代，是跟不同类型的亲子关系相联系的。一般来说，父母是否善于理解孩子的思想情感，是否善于与孩子沟通，即同时也敞开胸怀让孩子理解他们，是决定性的因素。
孩子想吃巧克力母亲说：不行，马上就要吃饭了。吃了巧克力，你还吃饭不？光吃零食不吃饭，对身体不好。
孩子玩得正欢，父亲说：吵死了，真讨厌，到外边去玩去！
  亲子沟通的技巧即使用耐心说理的办法，态度也比较温和，性质并没有变，还是说服。任何两个人，只要互相企图说服对方，就会有一个胜利，一个失败（一个成为有理者，一个成为无理者）。当然也可能谁也说服不了谁。总之，没有沟通。
亲子之间最重要的相互作用不是说服，而是沟通。

亲子关系和谐坊
导引有关调查显示[3]，中国90%以上的家庭不懂或不完全懂得如何正确教育孩子，孩子因为教  亲子关系和谐坊 LOGO育方法不正确产生逆反心理的情况极其普遍，从而导致的后果也越来越严重。究其原因，比较明显的问题之一是家长们从来没有系统参加过相关学习和培训，又没有相关的成功经验加以借鉴，更谈不上形成具有家庭特点的个性化家庭教育方案。这样，导致出现的后果是要么家长随着自己的性子和主观意愿教育孩子，要么是家长零散地看一些家庭教育书籍开始“纸上谈兵”。
[亲子关系和谐坊]的实施，将对千百年来传统的家庭教育进行一次革命，将彻底打破家庭教育的禁锢思想，让先进的家庭教育理念和成功经验走进千家万户，让家长从自家的封闭的“牢笼”走出来，感受千家万户丰富多彩的家庭教育和生活，从而得到借鉴和提高。
介绍亲子关系和谐坊[4]，是由著名亲子教育专家王占伟老师所创办，他的理念是“亲子关系和谐坊，父母子女共成长”。 
良好的亲子关系是亲子教育的基础，只有在关系和谐的状态下，孩子才会尊重父母，接受父母的教育，亲子关系不和谐，孩子逆反、不听话，父母再多的知识、经验、智慧都无法传递给孩子，可以说，没有良好的关系，就没有教育。
良好的亲子关系来自于良好的沟通，沟通不仅要用心，还需要技巧，有效的沟通技巧不仅具有针对性，更包含着平等、理解、信任、尊重等人本理念，并且是具体的、明确的、可实际操作的。
父母要想更好地教育孩子，就需要与孩子建立良好的关系，就需要学习有效的沟通方法，有效的沟通方法是一门艺术，是每一个为人父母都需要学习的。
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生长阶段
他，出生在黑龙江省哈尔滨市木兰县的一个普通家庭，爸爸是勤劳、好学的农民，妈妈是优秀、朴实的小学教师。在父母智慧的教育和陪伴下，从顽劣到正常、从优秀到卓越，每一步走的都是那样的独一无二，每一步走过都会众说纷纭。
青春期的他，曾是老师嘴里常常挂着的‘差生’，逃学、翘课、抽烟、喝酒、打架斗殴、网吧包宿、离家出走……即便这样爸妈也没有放弃对孩子的关心和爱；
高考，以单科语文与省状元并列第一的成绩毕业，并考入大专院校。人生由此发生了巨大的转折，专科三年获得三年奖学金，优秀学生干部等荣誉。临近毕业时有一次专科升本科的机会，以优异的成绩考入理想的本科院校，最终以第一学历本科、学士学位毕业，并获得省级及校级优秀毕业生荣誉。
成长阶段
他，五年大学期间的假期从未停止过社会实践，在餐饮业当过服务生、穿串工，在环保领域卖过太阳能热水器，在科技领域做过工程预决算软件销售及售后，在公交车上做过售票员，曾经还创业办过‘小七电脑维修工作室’，在办公耗材公司做过收银、出纳、会计、商务等工作。
毕业进入国有农垦公司，从会计员到财务主管仅用了一年的时间，从主管到财务负责人也仅用了一年的时间，深得领导的认可和支持。
转折阶段
毕业时，同学们相互议论就业的方向，‘到陌生的地方，与陌生人接触’的想法，让同学们都投来异样的眼光。也许就是这句发自内心的话，深深的影响着王占伟老师。在同事们都羡慕、嫉妒的时候，毅然决然的辞去了财务负责人的职位，开始了家庭教育、亲子关系、个人成长、心理咨询、人际沟通、国学文化等的学习和探索中……
在漫漫的学习过程中：为了节约成本，一度住在12个人一室的出租床位里；为了能学习知识，曾一个月没有收入的工作；为了能多学习一些知识，在寒冷的冬夜跑到ATM自动提款机的屋里偷偷看书；为了吸收更多人的智慧，下血本在网上花567元人民币买了一台二手富士通笔记本电脑，每天在视频网站上学习网友上传的课程；还是为了节省成本，跑到书店里坐在地上看王金战老师、董进宇博士、王东华老师、卢勤老师、周弘老师、蒙台梭利、李子勋老师、杨凤池老师、曲伟杰老师、曾士强老师等的书，有的时候也会买回来一些。
跃升阶段
在高考战神王金战老师‘只要方法得当，每个孩子都能成为英才’的教育理念引领下，走近了王金战老师创办的宽高教育，追随王金战老师学习先进的教育理念，探索每个高考奇迹背后英雄教师的方法和理念，并陪伴王老师走过大大小小十多座城市，传授先进的教育思想，帮助更广大的学生家长走出困境，走向辉煌。
深受王金战老师教导：从一楼到二楼没有台阶谁也上不去，有了合理的铺垫谁都上得来；让马和牛赛跑，最后牛输了，不是牛的无能，而是安排比赛人的无知；要想地里不长草，最有效的方式是种满庄稼；只要是智力正常的孩子，都有考上重点大学的潜质……
成长速度直线上升。
当越来越多的学生、家长得到柒哥王占伟的帮助，恢复往日和谐友好，并逐渐走向优秀的时候；柒哥王占伟又遇到了人生当中最重要的导师，亲子关系第一人董进宇博士。董进宇博士在亲子关系、夫妻关系、个人成长方面做出了卓越的贡献，并带领学生们不断的探索和完善教育方法，以及推出适合中国当代教育体制下的家长和学生的训练课程。
在追随董进宇博士的步伐，学习家长训练营的课程，学习‘世界上最重要的三堂课’后，人生有了更大的感悟，在亲子教育、个人成长上有了更高的认识。
实现了飞跃的成长。
回馈阶段
创办了‘亲子关系和谐坊’，吸收众多教育名家的理念，结合日常生活中常见的事件，运用幽默、风趣的表达风格，以服务每个需要帮助的家庭为己任，通过一线的教育团队展开、推广。
几千例家庭咨询、六千多位孩子家长，深得王占伟老师指导，恢复往日风光。
曾用半个小时，让一个目光呆滞的孩子，变得眼神闪闪发光，令家长百思不得其解； 
曾用两个小时，让一个准备放弃中考的孩子，顺利考入重点高中；
曾让一位四五年没听到孩子和自己好好说话的妈妈，收到了“妈妈今天不用来接我了，你亲爱的宝贝”；
曾让一位迷失方向的母亲找回了亲子的温暖；
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王占伟老师是一位深受家长欢迎的著名家庭教育专家，应邀在全国各地进行家教报告会的演讲；无数的家庭因他的辅导而改善了亲子间的关系，使孩子明确了人生目标，引发出巨大的学习动力。
他的讲座幽默风趣、生动具体、贴近生活，用大量发生在我们身边的故事启迪我们家长，引领我们家长正确地爱孩子，正确地与孩子沟通！从而让孩子在快乐中成长，在快乐中生活！
教育理念亲子关系和谐坊 父母子女共成长
期待目标帮助孩子健康成长 培养优秀国家栋梁
操作步骤先认同、再陪伴、最后才改变
沟通思维先用心、再动脑、最后才能表达好
注意重点心动不如去行动 学习精华在应用
哪种亲子关系更利孩子成长
如果把家庭看成一个三角形，那么父亲、母亲、孩子便是三角形的三个角，在这个三角形中，每条边都代表着两个家庭成员间的关系。那么，一个健康幸福而利于孩子成长的家庭，应该是一个什么样的三角形？
第一种
夫妻关系较近，都给孩子均等的爱
对孩子影响：有利孩子性格形成，同时学习男性形象和女性形象
第一种模式的夫妻关系很紧密，都给孩子比较均等的爱。
教育专家认为，在一个健康的家庭关系中，夫妻之间的感情是最重要的，夫妻关系比亲子关系更重要。人力资源和社会保障中国就业培训技术指导中心CETTIC“亲子咨询师”授课专家徐亮表示，在这种模式中，一方面，夫妻关系很和睦，能给孩子充分的家庭环境，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，感受到婚姻就是像父母那样相处；另一方面，父母双方能给孩子比较均衡的爱，这样，孩子便能从父母那里同时学习到男性形象和女性形象，这对孩子的成长也是很有益的。
在生活中，常常会出现“异性相吸”的情形，家庭中也不例外。有时，男孩更倾向于母亲，女孩更倾向于父亲。南宁佼佼喜托儿中心园长、心理咨询师刘凤和徐亮都认为，在夫妻关系较近的家庭模式中，“异性相吸”也是家庭关系达到平衡的“功臣”：男孩喜欢母亲，就会在潜意识中“嫉妒”父亲，“为什么母亲会喜欢父亲呢？”他就会在观察的过程中以父亲为榜样，学习父亲的很多优点，所以夫妻关系融洽，对孩子的性格形成是很关键的。
第二种
夫妻关系较远，离孩子更近
对孩子影响：可能会导致孩子以自我为中心，任性、自私
第二种模式与第一种模式比较，相对来说，父母关系较远，两个人离孩子更近，就是人们常说的“以孩子为中心”。
这种模式常发生在夫妻关系一般，虽然没有太大冲突，但时常处于“冷战”状态的家庭中。由于夫妻之间的关系比较淡薄，因此常常到孩子那里寻求补偿，因此孩子常常被溺爱、过度保护、过度干涉。徐亮表示，这种模式会导致孩子以自我为中心，比较任性和自私等，不利于孩子各方面的发展。
这样的家庭表面上看起来尚能平稳，但却潜藏着危机。
第三种
夫妻关系完全依靠孩子维系
对孩子影响：孩子更大可能以自我为中心，自私自利
第三种模式是第二种模式的极端化，夫妻间距离更远，问题更突出，两人的关系完全依靠孩子来维系，孩子甚至成为了婚姻的阻隔、障碍，也就
是人们常说的“婚内第三者”。在这种家庭中成长的孩子，常常被极端地溺爱。徐亮认为，现在很多家庭都是这种模式。夫妻之间几乎没有感情，婚姻成了“将错就错”，他们宁肯和对方没感情，但为了孩子，他们还是忍着，维持家庭的完整。
第四种
女孩与母亲关系较近，或男孩与父亲关系较近
对孩子影响：孩子长大后，不知如何与异性相处
这种模式常常发生在以下这些情况下：第一，母亲从小带女儿，如果在2岁半~3岁时父亲没有介入，常常会出现女儿对母亲过度依赖，与父亲关系越来越远；第二，由于很多人都有这样的想法，因为母亲要给女孩做好榜样，父亲要给男孩做好榜样，所以女孩长大了，应该与母亲更近一些，男孩长大了，应该与父亲更近一些，因此导致同性的亲子关系越来越近；第三，在夫妻关系不和的家庭中，由于父亲和母亲常常相互敌视，总希望把孩子拉入自己的“同盟”中，结果常常是孩子与父母中的一方关系越来越紧密，而与另一方的关系越来越疏远。
徐亮表示，这种模式可能会导致在女儿的心中，父亲的形象离他很遥远，那么当她长大后就会不知如何与异性相处，或不敢接触异性。对于男孩也是一样的道理。
第五种
女孩与父亲关系较近，或男孩与母亲关系较近
对孩子影响：影响孩子择偶
男孩与母亲关系较近是比较常见的现象。徐亮表示，第五种模式如果处理不好，可能问题更大。
刘凤在工作中常常碰到这样的现象：儿子从生下来就给母亲带，到2岁半到3岁时，由于爸爸没有介入，孩子在第一个性格形成的关键期，开始爱上自己的母亲，和母亲“热恋”，形成恋母情结。当孩子到4岁半~5岁时，开始排斥父亲，讨厌父亲和母亲那么要好。“孩子是讨厌父亲来跟他争他的母亲。现在是看到父亲讨厌，影响父子关系，长大后就会影响孩子择偶。”刘凤说。
“孩子在3岁以前，家庭的主要抚养人是母亲，这时母亲怎么给他爱都没问题，但随着男孩慢慢长大，那么母亲要和他距离远一点，让父亲与他的距离差不多。”徐亮说，如果男孩与母亲更近，他会从母亲身上习得很多女性的东西，性别角色就会出现问题，甚至会过度依赖母亲而“恋母”，那么孩子的心理其实是没有真正的成长的。所以孩子长到3岁左右时，父亲角色应该介入，让一家人的关系相对均衡一些。
很多家庭把教育孩子的责任压在母亲身上，但专家认为，健康的家庭关系是，夫妻关系较近，都给孩子均等的爱。[5]