标题：郑州外国语学校
学校简介
  郑州外国语学校郑州外国语是国家教育部确定的全国十六所具有保送生资格的外国语学校之一；国家《科教合作促进高中科技后背人才培养项目》实验学校；是全国外国语学校工作研究会理事学校；是全国外语教学素质教育实验基地；是河南省首批示范性高中；是河南省首批高中骨干教师培训基地；是教育部国家留学基金委“出国留学人才选拔基地”；是河南省对外开放单位、对外交流重点单位；学校连年被评为郑州市教育先进单位，郑州市普通高中教育教学先进单位，郑州市学科竞赛先进单位，郑州市普通初中教育教学先进单位，郑州市教育科研先进单位，郑州市目标管理先进单位。
郑州外国语学校是伴随着时代发展和改革开放的步伐而诞生的。六十年代初，根据周总理指示，旨在培养高水平外语人才的“外语学校”开始在上海、南京、武汉等大城市相继创办。八十年代初，为适应改革开放的需要，作为人口大省的省会城市，创办一所主要为培养高水平外语人才和通晓外语的专门人才打好基础的完全中学便提到了议事日程。1983年7月，经郑州市人民政府批准，河南省首家外语学校创建，始名为郑州市外国语中学。1986年，学校由布厂街迁入郑州市陇海西路65号，更名为郑州外国语中学。1988年，由郑州市教育局上报，经河南省教委考察批准、国家教委备案，定名为郑州外国语学校。学校自创办以来，全面贯彻教育方针，坚持素质教育，教育质量不断提高，办学效益一年一个新台阶。为了满足社会对高质量教育的需求，根据学校的发展需要，1997年经郑州市人民政府批准择址建校。2000年在郑州市高新技术产业开发区枫杨街征地164.7亩，投资8600万元，筹建郑州外国语学校（高中部）。2001年9月新校建成开学。校园风光(16张)
为保持培养目标的一致性和教学的连贯性，郑州外国语学校特设立初中部，初高中六年一贯制的体制，使学生的思想意识、道德情操、学习习惯得以有效的培养，促进了学科知识、学习能力的不断提高以及生理、心理的健康发展。初高中教师的交流融合，将会避免初高中单设带来的隔断，使教师对学生的教育更为系统、科学、高效；根据外语学校的特殊性，教育部规定外语学校初中在招生时可进行外语潜能测试，这样，郑州外国语学校初中部有一个优秀的学生群体，“分类指导”、“因材施教”能够得以真正的实施。
郑州外国语学校师资力量雄厚。特级教师、国家级骨干教师、省专家、省学科带头人、省优秀教师、市拔尖人才、省优质课一等奖、数、理、化、生国家级奥赛教练员、高级教师、市学科中心组成员占任课教师总数的67%。
从多媒体教室到省级示范性实验室，从设施齐全的功能室到教师人手一台电脑，从标准400米塑胶跑道的体育场到现代化的体育馆，郑州外国语学校已经成为河南省设施齐全、设备一流的现代化窗口学校。学校位于郑州市高新技术开发区，占地164.7亩，建筑面积60000平方米，现有36个教学班，教职工167人，学生1900人。[1]
发展历程
(一)我国创办外国语学校的初衷1963年，周恩来总理有感于外交外贸所需高水平外语人才的匮乏，全国外语教学水平低，提出了早出人才，快出人才，出好人才的目标，并建议在全国经济发达、教育水平比较高的大城市，以培养外语突出、其他文化课好的学生为目标，创办一批外国语学校。当时，第一批举办的有九所：上海、武汉、西安、重庆、杭州、天津、长春、南京、北京外国语学校。由此可见，外国语学校在诞生之初承担了特殊的办学使命——培养外语专门人才。如现任外长杨洁篪就是上海外国语大学附属上海外国语学校的毕业生。
随着改革开放的深入，我国掀起了第二次外语人才培养的高潮，诞生了更多的外国语学校。郑州外国语学校于1983年建校，以后又有一批外国语学校在上一世纪九十年代初建立。这时的外国语学校大多以外语为特色，以多语种、多教材、小班化等为特点，形成品牌，引领发展。这些学校大多都有较高的办学质量，在当地得到人民群众的认可。(二)郑州外国语学校的发展历史我校建立于1983年，用了近二十多年的时间，从一个极其落后薄弱的学校，发展到今天，成为郑州市乃至河南省的热点学校，成为一个社会关注度、家长期望值高的知名学校。
回顾我校历史，大致可以划分为四个发展阶段：
第一阶段：1983年—1992年，学校起步阶段。1983年在郑州市布厂街，在原郑州三十中基础上组建，1986年校址迁至陇海西路65 号，1988年经河南省政府批准更名为郑州外国语中学，1989年在教育部备案，更名为郑州外国语学校。当时的外语学校底子薄弱，缺乏生源。
第二阶段：1992年—1998年，学校跨越发展期。学校更名后，有几年的时间不为郑州市民所了解。经过多年努力，学校人才培养质量有了较大程度的提高，不仅在外语学科，而且在文史类各领域都取得不俗的成绩，从而引起社会各界关注。94年以后，高中一直以小而精的模式运行，高中每届只有两个班（一文一理）。主要以文科成绩，外语成绩突出而崭露头角。
第三阶段：1998年—2004年，学校全面提升期。1998年学校领导班子提出我校的培养目标为“文理兼长、外语突出、全面发展”。在发扬外语特色，文科优势的基础上，坚持文理并重，强化理科教学，这与河南省2001、2002、2003年的高考模式“3+大综合”不谋而合，也与2004年以来实行的“3+理综”、“3+文综”十分契合。
2001年我校作为郑州市政府的重点工程，第一个优先扩容学校，高中部迁至郑州国家高新技术产业开发区。学校抓住先机，以科学规范严谨的管理，以笃学生动活泼的校风，以优异的办学成绩受到社会的广泛认可。2001年被教育部确定为全国首批十三所具有保送生资格的外国语学校。
第四阶段：2004年至今，学校特色形成期。在这一阶段，学校办学特色越发鲜明，质量不断提高，优秀的校风吸引着更多的优秀教师和学生。2004 年学校提出了“强化与突出学生的科学素养与理性思维能力培养”的新目标，在学生平均分班的基础上，在尊重学生兴趣的前提下，利用课余时间进行理科实验班的尝试，我校学生在学科竞赛和各类活动中频频获奖。无论在保送生的数量及录取学校层次，还是在学科竞赛获奖的人数及等次都在全国外国语学校中居领先地位。
2007年又成立了国际部，引进国外课程，结束了过去学生出国留学散兵游勇的状态，被国外顶尖级大学录取的人数逐年增多。
2009年成立郑州外国语学校教育集团，学校规模进一步扩大，首位度不断提升。在满足郑州市乃至河南省广大人民群众对优质教育资源的需求方面，做出了贡献。
在此期间，对育人目标又有新的认识，进行了新的实践与探索。(三)学校发展的历史经验二十多年的历程，学校从初创的弱小到单项突破、崭露头角；从单项突出到文理并重、全面发展；从小而精到大而稳，正在朝大而强的方向发展。从二十多年的发展过程中，人才培养目标的确立、发展、丰富与努力践行是郑外成功的最主要的经验。
在学校发展过程中，我们在深化外语特色的同时认识到，中学是为学生未来成才打基础的地方，是培养人才苗子的地方，应力求为学生未来的多种发展打下宽厚的基础，创造尽可能广阔的空间。所以在保持特色的同时，提高学生的综合素养具有更为重要的地位。
为此，我们把学校的育人目标由最初的“外语见长”发展为“外语突出，文理兼长，全面发展”。
“外语突出”，即是从语言到文化，从思维到表达，全面培养学生的实际交际能力和语言运用能力（听、读、读、写、译五种能力）。
“文理兼长”，即是中学是为学生未来成才打基础的地方，应力求为学生未来的多种发展打下宽厚的基础，创造尽可能广阔的空间。
“全面发展”，既包括学生的德智体美劳的全面发展，又包括教师的自主发展和师生之间互动发展。在此基础上，我们适时地提出了“强化与突出学生的科学素养与理性思维能力培养”新内容。这是一种顺应当时社会发展和学校发展育人目标的新举措。然而，随着社会的进步及学校的不断发展，我们的育人目标是否需要在原有基础上进一步深化呢？或者说寻求一种更能反映教育本质与时代要求的教育追求与育人目标呢？(四)“本土情怀与国际视野”教育追求的提出当前，社会已经进入了转型的关键期，结合自身二十多年的教育经历，我们愈发认识到人们越来越把外语教育作为一种对文化的理解而非仅仅是一门工具。语言是人类表达与存在的一种方式，是思维的外壳，语言被赋予丰富的内涵，上升到了语言文化的高度。我们赞同这样的观点：教育是个体社会化的过程，在这个过程中，受教育者是为了传承文化。这是因为，人类社会之所以存在，是因为人不是个体的人，而是以文化为纽带连在一起的群体。所以，传承文化是教育的本体功能。
在国际化的大背景下，对文化的传承，必须有更宽广的视角。文化，既有显性的，如语言、文字、知识、艺术等，也有隐性的，如价值观、信仰、与语言有关的思维方式等，既有本土的，也有国际的，尽管世界日益一体化，但这永远是在多元化基础上的一体化，是各种文化并存，互相尊重基础上的一体化。随着国际交流的日益加深，多元文化的交流与碰撞，学生对世界多元文化的理解与把握，对社会发展背景及不同阶段的认识，在中学阶段就要形成“世界眼光”（即国际视野），愈发显得迫切。
同时，面对当今中学生更容易被世界强势文化所左右的现状，面对我国优秀人才外流现象严重的现实，从中学阶段培养和强化学生的国家责任意识和深厚的民族情结更为重要，本土情怀下的国际视野才是我们人才培养之本。
教育必须以人为本，我们希望每一个学生都拥有幸福的人生，而人生的幸福就是精神世界的完整和富足。教育的使命不仅是培养学生的认知能力去改造物质世界，而更为重要的是能够改造和丰富精神世界。那么我们的培养目标，就应该着眼于学生的人格、智慧，应该着眼于从中国和世界文化中汲取营养。现在看来，学校发展的前几个阶段的培养目标，更多的从技能层面着眼。现阶段学校的办学理念，必须从偏重于技能养成，转向学生的人格塑造。正是在这种背景以及学校内在发展的要求下，我们把主题提炼为：中西文化融合，智慧人格并重，培养具有本土情怀和国际视野兼备的高素质预备人才。
机构设置
为保持培养目标的一致性和教学的连贯性，郑州外国语学校特设立初中部，初高中六年一贯制的体制，使学生的思想意识、道德情操、学习习惯得以有效的培养，促进了学科知识、学习能力的不断提高以及生理、心理的健康发展。初高中教师的交流融合，将会避免初高中单设带来的隔断，使教师对学生的教育更为系统、科学、高效；根据外语学校的特殊性，教育部规定外语学校初中在招生时可进行外语潜能测试，这样，郑州外国语学校初中部有一个优秀的学生群体，“分类指导”、“因材施教”能够得以真正的实施。郑州外国语学校的培养目标是“文理兼长，外语突出，全面发展”，为培养国际通用型  郑州外国语学校人才打下坚实基础。
郑州外国语学校师资力量雄厚。特级教师、国家级骨干教师、省专家、省学科带头人、省优秀教师、市拔尖人才、省优质课一等奖、数、理、化、生国家级奥赛教练员、高级教师、市学科中心组成员占任课教师总数的67%。从多媒体教室到省级示范性实验室，从设施齐全的功能室到教师人手一台电脑，从标准400米塑胶跑道的体育场到现代化的体育馆，郑州外国语学校已经成为河南省设施齐全、设备一流的现代化窗口学校。
河南省“百千万工程”中首批确定的72名省级教育教学专家，该校有7名，“名师”人数居郑州市各校之首。有11位教师被聘为省教研室9个学科的中心组成员，人数之多、覆盖学科之广居全省各学校之首。该校被评为河南省首批省级示范性高中。
学校特色
办学理念办学目标：文理兼长、外语突出、全面发展。
培养目标：中西文化融合，智慧人格并重，本土情怀和国际视野兼备的高素质预备人才。使学生具有强烈的进取意识，扎实的科学文化基础及初步的独立获取新知的能力和创新精神，文明守法的行为习惯及高尚的品德。管理特色郑州外国语学校实行全寄宿制下的三全管理（全过程、全方位、全员化），提升学生“做人做事”规范的素养；推行优化教学活动，发展学生自主探究能力，培养学生的创新意识；注重外语教学的实践性，强化学生的语言交际能力；开展多维度多层次系列化的德育活动，促进学生素质的全面发展；营造高雅的校园文化，发挥校园文化的显性和隐性育人功能。效果特色郑州外国语学校高考升学率一直保持在90%以上，2002年高考成绩囊括郑州市前三名：荣幸同学以总分672分的成绩位居郑州市第一名，宋萱同学651分，贾慧敏649分的成绩分别位居郑州市第二名、第三名。本科上线人数完成市教育局管理目标的121%，重点上线人数完成市教育局管理目标的155%。郑州外国语学校高考成绩连年名列郑州市前茅。清华大学2013年“新百年领军计划”推荐学校名单公布，郑州外国语学校获得推荐名额，获得推荐的学生不用参加笔试，面试通过就可以享受降60分录取的优惠。[2]
国家教育部在2001年对保送生进行了严格规定。把全国的保送生计划由2万人缩减到5千人。规定保送生资格为学生资格和学校资格。学生资格对河南省来说主要是数、理、化、生、微机竞赛省级一等奖以上的学生具有保送生资格。学校资格，河南省仅有该校一所。教育部公布了十三所学校，郑州外国语学校是十三所之一，毕业生20%可以保送，不受学科竞赛一等奖条件的限制。如果该校今年招生达到500人，到高三毕业时有100人具有保送生资格。非通用语专业提前录取是国家保护非通用语发展的一项高招政策，主要在外语学校中提前录取。非通用语指除英语以外的其他语种，如德、法、西班牙、葡萄牙语等。2003年该校保送生和非通用语专业提前录取的学生有73人，占河南省保送生的三分之一。2006年更有144人获得保送机会.2006年，原高二（15）班（07届）及其班主任李昕老师分别被被河南省教育厅授予河南省优秀班集体，河南省优秀班主任荣誉称号。2007年,该校保送成绩再创辉煌,183名同学被保送到北大,清华,浙大等名校。2008年,保送成绩再创辉煌，应届毕业生张泽楠以673分的优异成绩考上清华大学，并通过香港大学的面试，以全额奖学金被录取。该校高中毕业生可以有两次机会进入重点大学，即保送生、高考，还有很多去国外深造的机会，每年高二高三的优秀学生都有机会到新加坡国立大学或南洋理工大学就读，学费生活费全免。 郑州外国语学校，正一步步地与世界接轨。2008年底，郑州外国语学校高三学生李文博以SAT 2250分（满分2400分），托福114分（满分120分）的成绩以及他个人极高的综合素质，被耶鲁大学录取，还获得了包括学费、住宿费、生活费在内的每年5.3万美元的全额奖学金，使河南考生在美国高考中的最好成绩再次被刷新。李文博在郑州外国语中学读初中，中招时，他以571分被郑州外国语学校录取，当时该学校的录取分数线为551分。在高二时参加交换生项目在美国学习一年，在此期间通过SAT。李文博被美国耶鲁大学录取为郑州外国语学校的发展进程写下了光辉一页！2011届毕业生中有34人被清华、北大录取，人数高居河南省第一，化学竞赛班杨晓同学在第43届国际化学奥林匹克竞赛中勇夺金牌，创造历史！2012届毕业生中，清华大学录取27人，北京大学16人，复旦大学6人，上海交大10人，浙江大学31人，南京大学8人，中科大11人，人大6人，“985工程“大学共计录取379人。2012届朱天舒同学被耶鲁、普林斯顿等19所世界名校同时录取并获得全额奖学金。为了满足河南省高中生在本科阶段就读世界知名高校的愿望，郑外还设立了AP中美班、A-level国际班、优飞中澳班等国际班项目。AP为美国大学预科课程，Alevel是英联邦国民高中课程。优飞则可以升入澳洲高校，譬如新南威尔士大学等[3]。澳洲G8名校都承认UF的预科成绩，可凭此直接升入世界50强的名校。是出国留学的良好途径。学校优势作为河南省最优秀的高级中学之一，郑州外国语学校的高考成绩一直名列前茅，2009年的高考成绩更是名列郑州市第一。作为全国具备保送资格的16所外国语学校之一，郑州外国语保送生人数一直是河南省第一，每年都有超过200人通过保送途径提前被一流大学录取。由于外语优势和教育部的交换生项目，每年都有几十名学生能够到国外著名高中进行交流，毕业生中也有三十多名选择出国直接攻读本科学位，不乏耶鲁大学、加州理工大学、宾夕法尼亚大学、斯坦福大学、康奈尔大学、加州大学伯克利分校等国际名校。郑州外国语学校还具有新加坡国立大学和新加坡南洋理工大学的“直升”留学项目，在高二年级理科班选拔优秀学生直接前往新加坡全额奖学金就读以上两所国际知名高校，每年录取人数在全国名列前茅。课外活动郑外人不满足于仅仅成绩优秀，学校开展的丰富的课外社团活动成为了同学们丰富知识储备、提高个人素养的平台。作为全国外国语学校中的姣姣者，郑外拥有着包括模拟联合国社团、爱心接力社、心晴社等一批出色的社团组织。郑外模拟联合国社团为社员提供了参加哈佛大学模拟联合国、北京大学全国中学生模拟联合国、复旦大学国际中学生模拟联合国大会等国际国内高水平模联的机会，参会学生多次摘得各项荣誉奖项。学校还设置了领导力课程班，为学生提供参加全国中学生领导力大赛的机会，参赛学生表现十分突出，多次获奖。学校领导一、校领导
王中立：校长 负责学校全面工作
郭 强：书记 负责学校党务工作
王玉合：副校长 分管学校教学工作
虎云峰：副校长 分管学校行政工作
李茂启：副校长 分管学校国际部工作
唐翠莲：工会主席兼办公室主任 负责学校工会工作和办公室工作
二、内部机构及负责人
（一）办公室
主 任：唐翠莲
副主任：赵军浩
（二）教务处
主 任：周 剑
副主任：曹四清
（三）教科处
副主任：曹四清
（四）竞赛部
副主任：石敬凯
（五）德育处
主 任：袁艳磊
副主任：李海因
（六）团委
副书记：孙秋浩
（七）总务处
主 任：曾红奎
副主任：崔冉[4]历任校长田星灿（1984-1999）
袁拓实（1999-2003）
毛杰（2003-2011）
王中立（2011至今）
学校地址
河南省郑州市高新技术产业开发区枫杨街本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。