标题：马小英
高级工艺美术师 马小英
马小英，女，高级陶瓷工艺美术师，1975年生于“瓷都”景德镇陶瓷世家，1996年毕业于景德镇陶瓷美术学院美术系。
现为江西省工艺美术学会陶瓷艺术专业委员会委员，景德镇市陶瓷美术家协会会员。毕业后，一直从事陶瓷绘画创作工作。作品炫彩精致，画路宽广、公里深厚。
多次在国内外艺术评比中获奖。部分代表作品被陶瓷收藏家和馆藏机构收藏。
马小英  特殊教育学校教师
马小英，青海省化隆县特殊教育学校教师。
教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名从事特殊教育的优秀教师，在领受这个神圣称谓的同时，把自己的爱无私的奉献给了她一个热爱的事业——孤残儿童教育。马小英老师，她心系特殊教育，情暖孤残儿童，用自己的言行诠释了一个优秀教师的高尚情操，用自己的爱心去点亮了孤残孩子们的心灯，用自己的爱心去演绎了伟大的师爱和母爱，谱写了一曲曲撼动人心的时代高歌……
当爱的春风吹遍社会的每一个角落，当许许多多的人依然深情的唱着《爱的奉献》这首歌时，本着对社会的责任感，对弱势群体的同情与关怀，你们可曾想到我们身旁还有许多孤残孩子渴望上学……由于自然条件差，有许多地区的农民尚未解决温饱问题，孤残儿童的生活、就学更是异常艰难。因此，他们被社会遗弃了，他们的世界充满暗淡与无情、他们生活中拥有的只是等待，等待命运的摆弄……
马小英与这些弱势孩子们打交道要从1998年说起。当时，她们的学校不叫特殊学校，而叫特教班，学校是尝试着招收了七名残疾儿童。其中，有一名从小患有严重的小儿麻痹症的孩子，当时他独自生活能力极差，站立行走能力也很困难，不会自己吃饭，连上厕所也需要马小英帮他解裤带、擦屁股……直到他康复毕业，他的母亲为此很感动。
还有一个聋哑生，从小生下来，父母就狠心的抛弃他而各奔东西，由爷爷和瘫痪了十几年的奶奶抚养着。在没有来她们特教班之前，这个幼小的孩子成了无人管教的“野孩子”，在村里经常打架、骂人、偷别人家的苹果……在他的眼里，见到别人躲着他、怕他，他自以为是很开心的事。自从他来到了特教班，经过教育和开导，他开始慢慢的学会了与马小英交谈……他们用的是手语。有人会问，手语很难，马小英怎么学会的呢？是啊！马小英的手语不是天生就会的，更不是自己凭空创造的，而是常常与残疾孩子们在一起，进行心与心的交换和沟通，用她所付出的爱心、耐心和奉献之心，才学来了手语。用她的话来说：“手语可以说很简单了……”。
不久后，这个孩子开始变了，回到村里见人点头示意打招呼，并能用文字和村里的人交流。吃饭前，他总是先把饭端给爷爷和奶奶，奶奶行动不便，为他缝了一床新被子，可他把新被子让给奶奶盖……他的变化，让爷爷、奶奶乃至全村人惊奇。爷爷一见到马小英就感激的说：“谢谢你们让我的孙子成人了……”每当马小英一说到当年孩子爷爷感激的话语和面容时，就感到无比的欣慰。
于是，马小英觉得，在化隆县这个贫困偏远的农村少数民族的山区，一定会有许多这样的孩子需要她们来帮助。1999年9月底，她和另外一名特教老师到距县城20多公里的乡村去招生，走到半道时，天公不作美，下起了大雨，车子又陷入了泥中，无奈，她们只好冒雨行走在崎岖的山路上，一路走，一路询问。在风雨中，当她们出现在残疾孩子家门口时，敲开门，说明来意后，家长们被她们这种精神深深的感动了……说句实话，残疾孩子们家长心里的压力其实很大，他们更需要这样的帮助，就这样，马小英她们一个村一个村的找，见人就问：“你们村里有聋哑孩子吗？”没有想到的是，大家都愿意把她们领到和介绍给残疾孩子们的家长，并帮助她们热情地解释……更没想到的是，一说是招收聋哑孩子，家长们都放心的把孩子交给了她。有一个冬天，她们把这些孩子带到学校时已经是深夜了。就这样，马小英用自己的行动换来了社会和家长们的尊敬。渐渐的，那些偏僻山区的残疾孩子们一个个的来到了她们的学校。在上级主管部门和社会各界人士的支持和帮助下，2001年5月成立了隶属于化隆县职业教育培训中心的特殊教育学校。从此，这些聋哑孩子们有了自己的快乐天地。
为了对全县残疾儿童基本情况进行摸底调查，进而动员他们入学，在不影响学校正常教学工作的前提下，马小英利用节假日进行动员招生。有一次，当她到了一个既贫困又偏远的山村时，一群人围了过来，她们似乎是不约而同的向马小英询问，七嘴八舌……当时，马小英惊呆了，在这么多人的嘴里，竟然说的是一个事情、问的是一个问题、讲的是一个故事。原来，在他们这个村庄里，大伙儿养着一对从小就失去了父母亲的兄妹俩。在妹妹3岁，哥哥5岁的时候，父母为了谋生，发生了车祸，离开了人世，孩子们只有一个舅舅，可是，舅舅先天弱智残疾。到了晚上，妹妹要去上厕所，可是由于害怕，不敢出去，就经常哭着、拍打着旁边睡熟了的哥哥，嘴里不断地哭喊着：“哥哥，哥哥，我怕，我怕……”聪明的哥哥终于想出了一个好办法，在炕上挖了个洞，解决了妹妹晚上上厕所的问题……白天，别的孩子都高高兴兴的去上学，到了放学吃饭的时间，像小鸟一样飞回了自己的家，在父母身边撒着娇……可是这对失去了父母的兄妹俩只是蹲在自家的门口，等待着好心人的施舍，饱一顿，饿一顿……村民们实在看不下去了，就自发的来到她们面前。所以，见到马小英她们就像见到了救星一样，大家不约而同的问她：“特殊学校收这样的孤儿吗？”她被这样的场面深深打动了……
由于父母双亡，或父亲去世，母亲改嫁，几乎每个村都有无人抚养的孤儿。这些孩子们虽然身体健康，但心灵所受到的创伤并不亚于那些残疾孩子，而且他们大多数又失学在家，他们同样需要人们的呵护和关爱，于是马小英给学校领导提出了让孤儿带动聋哑生，相互交流的建议。在学校领导和全体教师们的大力支持下，2002年4月初，学校成功的招收了30名孤儿（这兄妹俩也在其中），学校免去了一切书费、生活费及杂费，并配置了新的被褥、床单、衣物等。一位孤儿的奶奶见到孙子的床铺，泪流满面的说：“孩子，你再不好好学习，就对不起你死去的父母和这些老师们……”
既然干上了特殊教育的事业，马小英就暗暗下决心，尽心尽力，全力以赴，当好这些孤残儿童们的妈妈，用心血和爱心来爱抚着他们……俗话说：十聋九哑。让聋儿说话，其难度可想而知。在聋儿语言康复训练中，马小英教聋儿看自己的口型，让他们摸自己的喉部感受声带的震动来练习发音。一个音、一个字、一个词，都要进行上百遍的反复练习。终于，孩子们能开口说简单的话语了。在成绩汇报会上，当家长们听到孩子们叫自己“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶时，他们和老师们都激动的流下了热泪。尽管这叫声发音不太标准，但是在他们听来就是人世间最动听的声音！家长们握着马小英的手：“马校长，谢谢你了，你们就是孩子的再生父母啊。”
在马小英眼里，聋哑儿童在特殊学校中属于“健康”的儿童，生活能够自己理，而脑瘫儿童是她最放心不下的。为此，她先后三次到北京学习了由瑞典慈善总会举办的康复培训班，并重点学习脑瘫康复。有一个孩子就是她进行康复训练成功的一个例子。这个孩子今年14岁了，已经是六年级的学生，从9岁来到特殊学校，当时他独立行走很困难，吃饭要人喂。马小英默默无闻地为他做着这一切，教他学习文化知识，把从北京学习的康复知识完全用在他身上，经常训练他用失去直觉的手抓圆球，一次掉了，让他重复再抓，直到训练成现在他能拿着粉笔在黑板上写下漂亮的字，学会简单的算术。渐渐长大的孩子，感受到马小英的关心、照顾，他也慢慢学会关心年龄小一点的同学，帮忙拿东西。他经常说：“我喜欢这里，马老师是我的‘妈妈’。”
具有强烈社会责任感的马小英又四处奔走，多方筹措资金，为特殊孩子们力所能及地解决衣食住行，这样才能留得住，安下心来学习。有一次，她一手拿着油桶，一手拿着学生花名册，来到县城民政局的办公室找保管，恳求他为特校批面粉。当时旁边站着一位七十岁的老大爷，把她从上到下看了一遍说：“你们年轻人自己穿的那么好，还来要啥的面粉？”保管转过去指着马小英对这位老大爷说：“你知道她有多少个孩子吗？六十多个孤残孩子啊……”这位老大爷惊呆了。
为了照顾好这些孤残孩子们，马小英和老师们，无论严寒酷暑，无论风吹雨打，数年来铁打不动的轮流值班，白天苦口婆心的教育好孩子们学习，夜晚守陪孤残孩子们就寝。学校由于条件差，流行感冒等各种疾病难以预防。有一次，七个孩子同时传染了重度流感，高烧不退，她整整守护了孩子们三天，才脱离了危险。当她托着疲惫的身体回到家，一进门就听见妈妈的埋怨声。原来，她的儿子也高烧不止，为了不影响她的工作，妈妈守护了外孙三天三夜。当她看见儿子的目光和苍白的脸庞时，她的眼泪止不住的往下流，她把儿子搂到怀中深情的说：“儿子呀，对不起。妈妈爱你，可是学校不能没有妈妈呀……”她的心碎了……
她是孤残孩子们的妈妈，孤残孩子们成了她的心头肉，理发也成了她的专职工作。刚来的孤儿们由于长年不洗头、理头，头垢像毡一样，里面全是虱子和小虫子，她只好用剪刀剪去那些头发，再帮他们洗干净……所以，这些孤残孩子们无论大小事情，只要马小英一到学校，他们就在她面前比划个不停，孤儿们会给她“翻译”。
因为心中有了爱，世界霎时多了美丽，多了情致，多了诗意，陌生的变的亲切了，艰苦的变的容易了，琐碎的也变的有意义了。经过马小英和同事们的辛勤耕耘，已有四届学生从特殊学校毕业，并从2006年起向省特殊学校输送毕业生40多名，毕业孤儿60名。
与特校一起走过的13年里，马小英先后荣获海东地区、青海省“十大杰出青年”、“青海省民族团结模范个人”、“优秀共产党员”、“全国三八红旗手”、“全国师德先进个人”等称号。面对荣誉，马小英深情的说：“我肩上的担子更重了，我最大的希望就是孤残儿童不分民族、不分性别，只要他们喜欢学习，喜欢特校，无论何时都可以来这里。我愿化作一根枕木，托起这些孩子们前行的脚步，特校的大门始终为他们敞开着。”[1]