标题：巴纳德
南非医生
在开普敦格罗特·舒尔医院任外科医师期间，他最先指出肠闭锁是由妊娠期胎儿血液供给不足引起的。在这个发现的基础上，一种纠正肠闭锁的外科手术得以设计成功。
从美国回国后，巴纳德回院任高级胸外科医生，将体外循环心脏手术引进南非，开展体外循环直视心脏手术及外科大手术后的重症监护工作；设计了沿用至今的人工三尖瓣及主动脉瓣；首创大血管完全转位和三尖瓣畸形的手术治疗技术，使先天性心脏病的手术治疗效果大为提高。在这期间，他开始用狗进行广泛的心脏移植实验。
1967年11月3日他领导的小组把一名死于车祸者的心脏移植给一位心脏病人，手术十分成功，但因用免疫抑制剂破坏了患者的免疫功能，患者术后18天死于肺炎。但以后心脏移植成功率逐渐提高。1974年12月3日进行世界上首例并位心脏移植术 。到70年代后期，经他手术过的患者中，有些已存活数年。
巴纳德还参与了筹建美国弗吉尼亚州费尔法克斯医院心脏移植中心等。其著作有《常见先天性心脏畸形的外科治疗》、《冠心病须知》、《人体机器》、《南非剖析》等。
美国管理学家
  切斯特·巴纳德，Chester Irving Barnard，1886～1961，美国著名管理学家，近代管理理论奠基人之一。代表作：1938《经理人员的职能》，开创组织管理理论研究，揭示了管理过程的基本原理，经后人进一步发展，形成管理学领域的组织管理流派，对当代管理学体系产生了重要影响。
在现代管理学领域，切斯特·巴纳德(Chester Irving Barnard)可以说是首屈一指的大师级人物。他对现代管理学的贡献，犹如法约尔和泰罗对古典管理学的贡献。一般来说，管理学的时代划分，可以分为三个时期，即古典管理学、现代管理学、当代管理学。按照这三  个时期的代表性学派，也有人称其为科学管理时期、行为科学时期、系统管理时期。巴纳德属于第二个时期(即行为科学时期)的代表，而德鲁克属于第三个时期(即系统管理时期)的代表。在汉语中，“现代”与“当代”的区分并不严格，有时往往混同。从学理上看，巴纳德的贡献，主要是理论上的贡献，尤其是组织理论上的创新。而德鲁克的贡献，主要是管理艺术上和文化上的贡献，尤其是对管理实践的洞察。所以，巴纳德是“现代管理理论之父”，而德鲁克是“现代管理学之父”，二者之间有着一定差别。
在西方企业管理思想发展历程中，最早发现管理中文化及传统因素作用的是巴纳德。他在1938年撰写的《经理的职能》著作中，第一次论述了总经理作为一个企业的共同价值观的缔造者和管理者的首要职能。
大学生涯
在哈佛完成自己的大学生涯，虽然因为他在预科阶段就放弃了自然科学和数学，所以无法参加学校要求的自然科学考试，拿不到规定学分使他最终和学士学位擦肩而过。毕业后进入AT&T公司，并受到公司重用，后来离开AT&T。
作为一个CEO他不是太成功，但是作为一个理论家的贡献则是非凡的。30年代，巴纳德经常到大学演讲，最有名的，就是在波士顿应哈佛校长洛维尔的邀请去进行的八次演讲——《经理人员的职能》就是在这些演讲的基础上写出来的。这本书给他赢得了巨大的声誉，使他成为社会系统学派的开山祖师和首任掌门。尽管有来自不同方面的种种批评，但热衷于理论思维和人性讨论的专家们给予他极高的评价。哈佛大学的众多知名教授如亨德森(Lawrence J. Henderson)、霍曼斯(George C. Homans)、梅奥(Elton Mayo)以及克伯特(Philip Cabot)等人，都对这本书以及巴纳德思想中的哲学内涵给予了极高的评价，并且邀请他参加了国家研究委员会工业协会论坛。和梅奥共同主持霍桑试验的罗特利斯伯格(Fritz J. Roethlisberger)承认，他关于组织的想法，受到了巴纳德极大的影响。而决策学派的泰斗西蒙(H.A.Simon)，则坦陈自己和巴纳德在思想的承继关系。由于巴纳德在组织理论方面的杰出贡献，他最终获得了七个荣誉博士学位，这或许能足以弥补他未能获得学士学位而受到的“心灵上的创伤”。
美国天文学家
爱德华·埃默森·巴纳德，Barnard, Edward Emerson,  1857～1923, 他率先使用天体照相术，是当时领先的实测天文学家。
从1889年起，他开始用大口径望远镜对银河进行拍照，发现许多新细节。他还发现16颗彗星和木星的第五颗卫星（1892）。1916年，他发现巴纳德星，该星在1968年前一直被认为是具有最大自行的恒星（自行是一颗星相对于其他恒星的运动）。在1919年，他出版了一本暗星云表。
1883～1887年，他在纳什维尔范德比尔特大学学习，并在该校天文台中任职。1887年他成为加利福尼亚州哈密顿山利克天文台的天文学家。从1895年起到逝世，他在芝加哥大学任实用天文学教授，并在威斯康星州的叶凯士天文台任职。
他的观测工作素负盛名，他不在火星冲日时观测火星，因而能通过阳光照射的影子发现火星表面的细节。19世纪90年代，他观察了火星的环形山，但没有把观测结果公诸于世。
美国教育家
弗雷德里克·奥古斯塔斯·巴纳德，Barnard,  Frederick Augustus Porter, 1809～1889, 美国教育家。任纽约市哥伦比亚学院院长近25年，将哥伦比亚学院从只招男生、无研究生部的一所小学院发展成一所主要的大学。
巴纳德1828年毕业于耶鲁大学，曾担任多种学术职务。1856年起，任密西西比大学校长，1861年因同情职工会而辞职。1864年去哥伦比亚之前，一直坚持传统的古典语文及数学课程方案，反对职业科目。在哥伦比亚，他改变看法，要求学校扩大课程范围，并在本科三、四年级采用选修制，以便更好地提高学术水平，向研究生及职业教育过渡。他促成大学内矿业学院的建立以及大学向妇女开放。在校董事会上否定他在哥伦比亚实行男女同校的计划后，他于1899年建立女生分校，称为巴纳德学院。
美国雕刻家
乔治·格雷·巴纳德，  Barnard, George Grey，1863～1938，美国雕刻家。
巴纳德的作品具有鲜活的个性与活力。他成名较早，曾先后在芝加哥与巴黎学习。1894年参加巴黎沙龙展览，其作品“人的两种本性的斗争”（1894，纽约大都会博物馆）引起轰动。其最著名的作品“林肯像”（俄亥俄州辛辛纳迪的里特公园），在1917年揭幕时曾引起激烈的批评。
美国教育行政家
亨利·巴纳德  ，Barnard, Henry，1811～1900，教育家，法学家。美国第一位教育厅长。他和H·曼共同领导早期美国教育制度的改进。
他于1830年毕业于耶鲁大学，后又学法律。成为康涅狄格州议会辉格党议员（1837～1839），促成建立州教育委员会的立法，任该会秘书，创办《康涅狄格州普通学校杂志和教育年报》（1838），及第一所师范学院（1839）。1843年应邀前往罗得岛研究该州学校情况。1845年任该州第一任教育厅长，成绩斐然。1851年回康涅狄格州任原职。因过度劳累，于1855年退休。同年，协助创建美国教育促进会，及《美国教育杂志》，并主编该杂志至30期，耗费了大量资财，以致他去世时一贫如洗。
巴纳德周游海外，广交作家与教育界人士。曾任威斯康星大学校长（1858～1861）及马里兰州圣约翰学院院长（1866～1867）。其活动及著作的规模见W·S·门罗的《亨利·巴纳德著作目录》（1897），及A·L·布莱尔的《亨利·巴纳德，教育行政家》（1938）。
美国福利工作领袖
凯特·巴纳德  ，Barnard, Kate, 女，1875～1930，美国俄克拉何马州福利工作领袖，第一位通过选举担任州一级职务的妇女。
初担任俄克拉何马州一慈善组织节俭协会的职员。因对废止童工及强迫教育等社会法规发生兴趣，促使她在1906年俄克拉何马州宪法会议期间积极地为进步议案游说。1907年被选为该州慈善及感化处处长，成为世界上首任此职的女性。后促进对童工、监狱改革、印第安人权利及改进对精神病人的照管等问题的立法，受到全国重视。