标题：建筑施工手册
图书信息
  书 名: 建筑施工手册
作　者：中国建筑工业出版社编
出版社： 中国建筑工业出版社
出版时间： 2003年9月
内容简介
《建筑施工手册》(缩印本)(精装)第四版缩印本是由《建筑施工手册》第四版1～5册缩印而成。全书共计36章内容。该书特点是：对近年来发展较快的施工技术内容作了大量补充；反映了建设部重点推广的新材料、新技术、新工艺；紧密结合近年来建筑材料、建筑结构设计、建筑安装施工质量验收等标准、规范、规程进行编写；根据国家施工质量验收规范要求，增加了建筑安装技术内容；该书由全国各地有丰富施工经验的专家、教授以及高级工程师共同编写。本次修订突出了内容简洁、资料齐全、实用、查找方便、新技术信息含量高的特点。 
《建筑施工手册》自1980年出版问世，1988年出版了第二版，1997年出版了第三版。由于近年来我国建筑工程勘察设计、施工质量验收、材料等标准规范的全面修订，新技术、新工艺、新材料的应用和发展，以及为了适应我国加人WTO以后建筑业与国际接轨的形势，我们对《建筑施工手册》（第三版）进行了全面修订。此次修订遵循以下原则：
1.继承发扬前三版的优点，充分体现出手册的权威性、科学性、先进性、实用性，同时反映我国加入WTO后，建筑施工管理与国际接轨，把国外先进的施工技术、管理方法吸收进来，精心修订，使之成为名副其实的精品工具书。
2.近年来，我国先后对建筑材料、建筑结构设计、建筑工程施工质量验收规范进行了全面修订并实施。本手册修订内容也是紧密结合相应规范，以适应和配合新规范、新时势的要求，既可作为一本资料查找方便的工具书，又可作为技术性全面而且操作性全面的技术工具书。
3.根据国家施工质量验收规范要求：增加建筑安装技术内容，使建筑安装施工技术更完整、更全面，更进一步扩大了手册实用性，以满足全国广大建筑安装施工技术人员的需要。
4.增加补充建设部重点推广的新技术、新工艺、新材料，删除已经落后的、不常用的施工工艺和方法。
第四版仍分5册，全书共36章。与第三版相比，在结构和内容上有很大变化，第四版第1、2、3册主要介绍建筑施工技术，第4册主要介绍建筑安装技术，第5册主要介绍建筑施工管理。与第三版相比，构架不同点在于：（1）建筑施工管理部分：现整理集中，单规成册；（2）根据国家新编建筑工程施工质量验收规范要求，增加建筑安装技术内容。（3）将第三版其中22装配式大板与升板法施工、23滑动模板施工、24大模板施工精简压缩成滑动模板施工一章；15木结构工程、27门窗工程、28装饰工程合并为建筑装饰装修工程一章；根据需要，增加古建筑施工一章。
第四版由中国建筑工业出版社组织修订，来自全国各施工单位、科研院校、建筑工程施工质量验收规范编制组等专家、教授共61人组成手册编写组。同时成立了《建筑施工手册》（第四版）审编组，在中国建筑工业出版社主持下，负责各章的审稿和部分章节的修改工作。
编辑推荐
《建筑施工手册》(缩印本)(精装)反映了建设部重点推广的新材料、新技术、新工艺；紧密结合近年来建筑材料、建筑结构设计、建筑安装施工质量验收等标准、规范、规程进行编写；根据国家施工质量验收规范要求，增加了建筑安装技术内容。本次修订突出了内容简洁、资料齐全、实用、查找方便、新技术信息含量高的特点。本书反映了21世纪最新的施工技术水平，书中囊括了许多最新的科研成果、内容系统、丰富、实用性强。是建筑工程技术人员的得力助手。
《建筑施工手册》(缩印本)(精装)可供建筑施工工程技术人员、管理人员使用，也可供大专院校相关专业师生参考。
图书目录
总目（主要执笔人）
1
1 施工常用数据 关柯 刘长滨 罗兆烈
2 常用结构计算 赵志缙 赵帆
3 材料试验与结构检验 张青
4 施工测量 吴来瑞 邓学才 陈云祥
5 脚手架工程和垂直运输设施 杜荣军 姜传库
6 土方与基坑工程 江正荣 赵志缙 赵帆
7 地基处理与桩基工程 江正荣
2
8 模板工程 侯君伟
9 钢筋工程 杨宗放
10 混凝土工程 王庆生
11 预应力工程 杨宗放
12 钢结构工程 赵志缙 赵帆 王辉
13 砌体工程 朱维益
14 起重设备与混凝土结构吊装工程 梁建智 叶映辉
15 滑动模板施工 毛凤林
3
16 屋面工程 张文华 项桦太
17 地下防水工程薛振东 邹爱玲 吴明王天
18 建筑地面工程 熊杰民
19 建筑装饰装修工程 侯君伟 王寿华
20 建筑防腐蚀工程 侯锐钢 芦天
21 构筑物工程 王寿华 温刚
22 冬期施工 项翥行
23 建筑节能与保温隔热工程 金鸿祥 杨善勤
24 古建筑施工 刘大可马炳坚 路化林 蒋广全
4
25 设备安装常用数据与基本要求 陈御平 田会杰
26 建筑给水排水及采暖工程 赵培森 王树瑛 田会杰 王志伟
27 建筑电气安装工程 杨南方 尹辉 陈御平
28 智能建筑工程 孙述璞 张青虎
29 通风与空调工程张学助 孟昭荣
30 电梯安装工程 纪学文
5
31 施工项目管理田金信周爱民
32 建筑工程造价丛培经
33 工程施工招标与投标 张琰 郝小兵
34 施工组织设计 关柯 王长林 董玉学 刘志才
35 建筑施工安全技术与管理 杜荣军
36 建设工程监理张莹 张稚麟

百科名片
少儿英语学习是在使用中学习英语的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。
少儿英语学习能力
全球经济飞速发展，未来社会对人才能力的要求也必然提高。中国应试教育模式所培养的英语听力、写作及阅读方面的能力已无法满足未来竞争的需求，少儿英语培训机构应以培养具备国际竞争力的双语人才为己任，在这一理念下培养出的孩子，应具备以下能力：[1]国际化语言能力掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。英语思维能力中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的建立。国际领导力“国际领导力”是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。
英语学习技巧
少儿学习英语方法一， 少儿英语学习的年龄：　
少儿是人成长过程中一个特殊的年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较陌生和新鲜。首先我们来介绍一下人脑的发展，人出生时脑重量为370克，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍。大脑约有1000亿神经细胞，出生时虽然基本上如数就位，但神经细胞像棵幼苗，从出生到2岁神经细胞“小树”发展迅速，变成枝繁叶茂的“大树”。神经细胞之间的连接是通过突触实现的，出生时突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。每个神经细胞平均有15000个突触，为成人的1倍半，保持这水平直到10～11岁。以后按“用进废退”的原则，逐渐修剪。在出生后所有这些脑结构和功能的发展，一半归功于遗传基因，另一半要归功于环境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的环境中都能学会说话，无论学那国语言，其步骤是一样的。先说单字，后说双字词，然后说出整个句子。[2]
这种语言发育的程序是人类脑的遗传基因决定的。婴幼儿学习语言比成人快得多，因为这时期脑处在突触生长顶峰期，提供了语言传递选择的最佳机会，神经系统有高度可塑性。婴幼儿语言的发展不可缺少的条件是他们必需被暴露在某种语言的声音、意义和语法连贯组合刺激之下，脑内的语言网络才能完成正确和持久的接线。语言刺激经验应当在早期短暂的关键期内获得，愈早开始愈好。
人的语言学习关键期在6～7岁以前，至青春期结束。如果在关键期没有机会接触语言，孩子的语言能力完全被破坏且不可逆转。如印度有一个在狼窝内长大的孩子叫卡马拉，7～8岁救回来时只会狼嗥和爬行。经科学教养花了数年才学会几个单词，到17岁死亡时仍不会语言。至今，世界上大约发现30个野生儿童的经历都说明了这个道理。所以说创造科学的语言环境对婴幼儿语言发展非常重要。对于少儿英语的教育，要考虑孩子的实际情况，因人而异。对于那些语言感知和反应能力较强的少儿，可以尽早地让他们接触外语，并不断地为其营造英语学习的环境和氛围。
二， 少儿英语学习的目的：
我们都知道学习语言的目的是为了更好的与人沟通和交流，那么也就是说语言并非是一门学科，而是一种工具。语言这个 “ 东西 ” ，实践性远远大于知识性，即是说，在其环境中的运用比学其道理更重要、更有效。
在我们对不同年龄的少儿进行英语测评的时候惊异的发现，大多数的孩子有过学习英语的经历，但是连最简单的对话都无法进行，那么孩子的英语到底学到哪里去了呢？答案是：课本上。如果让孩子拿出所学过的书本进行朗读，孩子的程度都会相对不错，但是为什么丢掉书本就一言不发了呢？因为孩子的学习只是进行了最简单的条件反射，而并非理解与应用的能力。少儿学英语不应像一些成人一样，不应为考级而学，而是要因势利导，激发学习兴趣，创造学习环境。“兴趣是个体力求认识某种事物或从某项活动的心理倾向。”
当人对某种事物发生浓厚，稳定的兴趣，就会表现出极大的积极性。要将少儿学英语的目的与成人区别开来，应当重点培养孩子听说的“实战能力”，不要只为考级而学。少儿学英语与成人学英语在方式上也不一样。语言的学习是要生活化的，不仅仅在于学多少单词，背多少句型，关键还是要看语言运用的能力，少儿英语的学习尤其是这样，培养良好的语言学习习惯尤其重要，这是少儿英语学习的重点。同时，少儿在学习英语的过程中，一定要考虑孩子的实际情况和能力。如果一味地考级、为升学而学习，不仅会加大孩子的学习负担，还会使孩子失去学习的乐趣，对英语产生厌恶的心理。少儿家长都希望自己的子女能在少儿英语的学习中培养学习的兴趣和良好的语言学习习惯，并多进行口语练习，掌握一些基本的日常交际用语，加深对英语的感知能力和对西方文化背景及语言表达习惯的了解。所以说，少儿英语的学习目的是培养其的兴趣及习惯。
三， 少儿英语的引导者――教师：
我们都说教师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教师法》中明文规定：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。学习技巧1、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”
2、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来。
3、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足，如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。[3]
4、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些abcd。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。
5、要有连续性、持续性。精锐老师提醒,学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。
6、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”
很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。
少儿英语学习教材
少儿刚开始学习英语时选择好的教材很重要。好的英语教材应该贴近幼儿生活、简单实用、生动有趣、朗朗上口、难易程度适中，但是同时又要教学目的明确、英语表达地道。英华兰魔法英语《英华兰魔法英语》是一款风靡世界，独一无二的儿童英语学习体系，引领儿童英语启蒙, 突破听说口语，帮助应试，给予孩子无穷的学习乐趣！结合着游戏式的金币，等级，装备等奖励机制，孩子更加努力学习，倍增学习的自信和乐趣。魔法冒险旅程引人入胜，孩子兴致勃勃，与故事主人公皮吉一同欢笑、落泪，告别枯燥痛苦的学习，走上自主自发学习的兴趣之路的一款英语在线学习软件。
教材的特点
语言是一种工具性的知识，光是把它当作一门知识来“学习”是不行的，必须把它消化掉，成为身体感觉的一部分，产生语感，有了语感作为基础，以后学习更复杂的知识点就非常轻松了。同时，必须有大量的开口练习，在日积月累的训练中掌握纯正自然的发音并提升口语能力，取得自信进而进一步增强兴趣。英华兰魔法英语的教学目标是， 让孩子在我们精心策划的学习体系中，循循渐进地掌握语感，找到对英语的感觉，打好底子；通过大量开口练习提升口语能力；
以上两者相辅相成，增长自信，越发激发兴趣，使得孩子最终进入良性循环，实现英语学习的“上轨”。牛津少儿英语教材牛津大学出版社纽约分社经过多年的考察研究，吸收世界先进的教学理念和教学方法，专门为非母语国家研发了《牛津少儿英语Let&apos;s Go》系列教材体系。 Let’s go　
能够自由的运用英语进行思维，对一些事物发表个人的想法和建议。英语水平相当于国家英语9级标准第3级。在此基础上，经过新概念1册学习和比较系统的训练，学员可以参加公共英语（PETS）的考试。洪恩幼儿英语《洪恩幼儿英语--Hello Teddy》是由中外幼教专家倾力打造的一套多媒体幼儿英语教材。针对中国孩子的学习特点，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。全套教材共分七册，适合3--7岁幼儿使用。（另外还包含小小班教材两册，适合小小班上、下学期使用。）
本套教材贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开"主题故事"式教学，56大教学主题，贴近幼儿生活，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装、形状、方位、房间、电器等方面；56个卡通故事，妙趣横生，56首歌曲及56个TPR歌谣，旋律优美、节奏动感，加上多媒体教学配合，效果极佳。朗文少儿英语朗文少儿英语》共分7个级别，分别为预备级、入门级、基础级、巩固级、进阶级、提高级和超越级。世界图书出版公司出版。从朗文独家引进。本套教材结合了新东方一线教师丰富的教学经验，更好地适应国内孩子英语学习的特点，可以满足学龄前至初中阶段的英语学习需求。
教材的特点　
内容新颖时尚，学练紧密结合 教材以学生为中心，以活动为主线，突出对孩子进行听、说、读、写技能的综合训练，让他们在练习中学习知识。 展示多元文化，渗透情感教育 教材中每个单元的Little Book都讲述一个故事，在增加学生阅读量的同时了解不同国家的文化；每单元在课程设置中渗透情感因素，让孩子学习语言知识的同时接受情感教育。
少儿英语学习常见误区
误区一 年龄误区
为了不让孩子输在起跑线上，越来越多的家长开始让孩子提前学习英语，一些家长人物少儿越早学习英语越好，甚至认为三、四岁就是孩子学习英语的最佳时期。
误区二 外教老师才是好老师
很多家长咨询课程第一个问题就是：“咱们的老师是外教吗？”很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。
误区三 词汇量、语法知识等于高水平
很多家长都会强迫孩子背单词，去学语法知识，认为单词量和语法才是英语学习效果的体现。
误区四 选少儿英语机构，高价格才是好的
很多家长凭着“便宜没好货”的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。[4]