标题：陈杰诚
人物简介
陈杰诚，男，  浙江大学里学院副院长陈杰诚教授[1]1962年生于乐清柳市镇上来桥村。为原杭州大学培养的第一位博士。现为浙江大学理学院副院长、教授、博士生导师。主要从事流形上调和分析的研究。
1991年8月获中国科协第三届青年科技奖，1991年被国家教委和国务院学位办授予“作出突出贡献的中国博士学位获得者”荣誉称号。
主要经历
1978－1982： 杭州大学数学系学生（本科、77级）
1982－1984： 杭州大学数学系学生（硕士、81级）
1985－1987： 杭州大学数学系学生（博士、84级）
1987－1998： 杭州大学数学与信息科学系教师
1998－        ： 浙江大学数学教师
备注：1、职称变化 
1987－1990：讲师
1990－1992：副教授
1992－        ：教授
1994－        ：博士生导师
2、兼职情况
1992－1999：杭州大学(及1998年四校合并后的新浙江大学)数学与信息科学
系副主任
1999－2002：浙江大学理学院数学系（1999年夏合并）系主任
1999－2009：浙江大学理学院（1999年夏组建）副院长 
1996－         ：浙江省科协常委
2001－2005：中国科协委员
2003－         ：浙江省数学会副理事长、中国数学会理事（2008-常务理事）
2006－         ：教育部数学与统计学教指委数学类专业分委员会成员
2006－         ：浙江省高校高等数学教指委成员（第一届）、副主任委员（第二
届）
2009－         ：国务院学位委员会数学学科组成员  
2009－         ：浙江省学位委员会理学学科组成员
2010－         ：国务院自然科学名词审定委员会
第二届数学名词审定委员会成员
1998－2003：《科技通报》编委
2000－         ：《Analysis-Theory and its Applications》编委
2001－         ：《浙大学报》（理科版）编委
2003－         ：《高校应用数学学报》（A辑、B辑(SCI)）编委
2004－         ：《数学研究与评论》编委 
2006－         ：《数学年刊》（A辑、B辑(SCI)）编委   
2008－         ：《数学学报》（A辑）编委 
2008－         ：《数学译林》编委
教学情况
为本科生主讲过的主要课程：
《数学分析》、《高等数学》、《实变函数》、《泛函分析》、
《实分析》、《Fourier级数初步》、《数学分析例题选讲》，等
为研究生主讲过的主要课程：
《现代实分析》、《现代泛函分析》、《多元调和分析基础》、
《奇异积分论》、《Hardy空间理论》、《流形上调和分析》，等
主持项目
1991－1993：国家自然科学基金青年基金项目－“流形上拉普拉斯分析”
1991－1995：国家天元基金重点项目－“欧氏空间上调和分析”（成员）
1997－2001：国家自然科学基金重点项目－“调和分析与小波分析”（成员） 
1999－2004：国家重点基础研究项目（973项目）－“核心数学的前沿问题” （成员）
2006－2008：国家自然科学基金面上项目(No. 10571156)－“奇异积分算子理论中若干问题的研 究”
2009－2011：国家自然科学基金面上项目(No. 10871173)－“几类超奇性奇异积分算子的研究”
2010－2013：国家自然科学基金重点项目(No. 10931001)－“调和分析及其应用”（成员）
1994－1996：浙江省自然科学基金项目－“向量值调和分析”
1998－2000：浙江省自然科学基金项目－“流形上的调和分析与小波分析” 
1998－2001：教育部资助优秀年轻教师基金项目
－“调和分析与小波分析中若干问题的研究”
1998－2002：浙江省自然科学基金青年科技人才培养专项资金项目
－“流形上分析中若干问题的研究” 
1999－2001：浙江省151人才基金项目－“多元调和分析中的几个问题”
2002－2004：浙江省自然科学基金青年科技人才培养专项资金项目
－“流形上分析中若干问题的研究（续）”
2004－2006：教育部博士点基金－“两类粗糙奇异积分及边值问题的研究”
2000－2001：教育部创建名牌课程项目－“实分析”
2002－2003：教育部创建名牌课程项目－“实分析(续)”
2007－2010：浙江省新世纪教改项目(No. yb07001)－“理科人才培养模式改革的研究与实践”
2009－2011：国家自然科学基金人才培养项目(No. J0830103)－“浙大数学基地科研训练项目”
获奖情况
1990：“做出突出贡献的中国博士学位获得者”
1992：浙江省青年科技奖（第二届）
1992：中国青年科技奖（第三届）
1992：国家教委科技进步奖（三等奖）－《现代调和分析中的若干新进展》
1992：光华科技奖（二等奖）
1993：“浙江省十大杰出青年”
1993：国务院政府特殊津贴
1995：浙江省青少年英才奖（一等奖）
1996：“浙江省高等学校首批中青年学科带头人”（首届）
1996：“国家百千万人才工程”第一、二层次人选（首届）
1997：“浙江省151人才工程”第一层次人选（首届）
2003：浙江省自然科学优秀学术论文奖（一等奖）－《旋转法与乘积空间上的 Marcinkiewicz积分》
事迹介绍
他本不叫杰诚，二十几年前，他毅然为自己换上了这个响当当的名字，取“至诚至杰”之意。这表明他从小就立志要干一行、爱一行、精一行。
1962年5月，陈杰诚出生于柳市镇上来桥村。陈杰诚自幼聪明好学，高中毕业前后，正值陈景润的事迹称颂于世，他对科学事业的执着追求，深深地打动了少年陈杰诚的心。于是，对数学已发生浓厚兴趣的他，铁了心要攻数学。
陈杰诚1981年毕业于杭州大学数学系，当年考取了本校硕士研究生。1987年获得了博士学位，是王斯雷教授门下的第一位博士，也是杭大自己培养的第一位博士。1990年，他被破格提升为副教授，第二年又晋升为教授。
我不喜欢“现炒现卖”
1991年8月，陈杰诚获得中国科协第三届青年科技奖，不久又获得国防科工委“光华科技奖”二等奖。从1991年国家教委和国务院学位办授予“作出突出贡献的中国博士学位获得者”荣誉称号后，他已获得各类省级、国家级科技奖共7项。
为什么陈杰诚在短短的几年里就获得如此瞩目的成就呢？用他自己的话来说：“我强调的就是基础。做学问，搞研究，要有长期目标，要有持续的后劲，没有扎实的基础和宽广的知识不行。我不喜欢‘现炒现卖’的学问。”
早在大学读书期间，陈杰诚的成绩一直名列前茅。在硕士阶段，他大量阅读国内外相关研究领域的基本文献，打下了深厚的函数论基础，又在涉及几何、代数、方程诸方面的研究中铺开了层面，这些都为他以后的科研工作奠定了广泛而扎实的基础。
陈杰诚主要从事调和分析，特别是流形上调和分析的研究。流形是当代数学研究的主要对象之一，调和分析在近代发展起来的许多内容在流形上很不成熟。所以，流形上的分析是具有重大理论价值的国际上较新的课题，要求基础宽，涉及数学面广。陈杰诚在其导师王斯雷教授指导下，攻破了其间的一个又一个堡垒。
陈杰诚善于借鉴研究前沿的最新成果。他主张把这些成果“拿过来成为自己的”。拿来什么运用具体的研究中去，没有敏锐的科学洞察力，是很难办到的。陈杰诚曾把瑞典大数学家Carleson的发现——Carleson测度技术经改进后用于自己的多参数调和分析，并使这一课题的研究“柳暗花明又一村”。美国多参数调和分析权威R·Ferman教授获悉此事后发生了极大的兴趣，他没想到Carleson测度还能如此巧妙地应用于这方面研究。陈杰诚还在他的博士论文中，把“热核”方法引入流形上调和分析研究，并在数学家丘成桐的工作基础上，考虑“热核”导数估计，从而使这一研究除了一般采用的概率论方法，还形成系统的函数论方法，卓有成效地获得了不少重要成果。
博与深的统一，在陈杰诚的研究工作中得到了最好的体现。有了广博的知识基础，才能精于本行，走得更深、更远。他说：如果在做研究时“打一枪换个地方”，急功近利，那肯定是前景黯淡的。“将跃者足，将奋者翼伏”，“跃”与“奋”需要老老实实地“足”与“伏翼”。
爱上一把特殊钥匙
在科学的道路上，只有至诚的意志，倾心的投入，勤奋的探索，别无选择，在陈杰诚10多年的科学研究中，如果没有那种“滴水穿石”的执着和沉稳的力量，成功的桂冠是不会垂青于这位青年人的。
陈杰诚的开拓性工作大都是在晚上进行和完成的。担任数学系副主任和班主任的他，白天的大部分时间被繁重的行政琐务和教学工作占有。唯有到晚上，等孩子上床睡后，他才能安静地坐下来，开始他的演绎和推论，开始他在数学王国的驰骋。
1991年，陈杰诚曾去德国基尔大学访问交流。在短短的6个月里，他笔耕不辍，完成了5篇高质量的学术论文，先后为以色列数学杂志所采用。基尔大学校园风景秀丽、清雅纯朴，但他没有沉醉于美的享受中，却偏偏钟爱上了一把特殊钥匙。陈杰诚手持这把钥匙，能随时进入数学大楼，打开图书馆、复印室、计算机房等大门，并一头扎入其中。
陈杰诚在一次涉及多参数调和分析的研究中，碰到一个最棘手的问题。凭着他至诚的科学精神和过人精力，整整三个星期，废寝忘食，连连击退演绎中的“拦路虎”，终于从条条框框中另辟蹊径，结合几何的、分析的、群上的方法，才使这个问题迎刃而解，把国内外同行的研究成果推进了一步。同行们对他那博采众长的方法拍案叫绝。
何必人人都“下海”
现代社会是人们容易为浮华所动，人们都有一颗憧憬华丽世界的心，物质享受也成了大多数人追逐的目标。作为一位严谨的科教工作者，陈杰诚比别人把目光放得远了些。陈杰诚一家多年来一直挤在一个15平方米的房间里。这位年轻教授想到的是：把自己的各项工作都做好，到时学校自然会考虑的。争，要浪费时间，也不值得。他崇尚的是基础，珍惜的是时间，这是一个学者的生命。
班主任工作是烦琐得令大多数青年教师敬而远之的苦差，陈杰诚偏偏爱上了它，并且坚持一直干下去，力求干得更好。
物质、金钱绝不是他刻意追求的东西。满世界的“下海”狂潮，激起了多少知识分子心中的涟漪，但陈杰诚没有随波逐流。他说：“何必人人都‘下海’呢？既然我在自己选择的路上花了十多年精力，我就决心继续走下去。”有时，这位教授还得靠父母的资助，这是他最大的遗憾。
陈杰诚闲暇喜欢看武侠小说，这成了他的精神调剂品。他钦佩武林高手惊人的意志，以及炉火纯青、出神入化的武艺。数学研究中的探索、创新以及数学学者矢志想达到的至高境界，又何尝不是这样的呢？[2]