标题：颍上三中
学校简介
安徽省颍上县，是全国生态示范区、平原旅游县、煤电能源城，拥有八里河湿地和迪沟湿地两个国家AAAA级旅游风景区。 
颍上三中地处颍城人民西路62号，始建于1979年，是一所城区义务教育示范初中，原校址在颍城中心东路黉学巷24号，2011年搬迁至颍上县第一中学原校区。现有教职工161人，60个教学班，在校学生3837人。学校占地面积74940平方米，拥有设施一流的教学楼、实验楼、科技楼、图书楼、办公楼，功能齐全的理化生实验室、音乐室、美术室、语音室、微机室、多媒体室及电子阅览室等。
颍上三中是中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》实验学校、阜阳市标准化学校、阜阳市实验性、示范性校本教研基地校、阜阳市语言文字规范化示范学校、阜阳市依法治校示范校、全县教育工作先进单位。我校学生在省、市、县举办的各级各类体育、艺术比赛中取得多项佳绩。 [1]颍上三中(2张)
校长寄语
与改革开放同行的颍上三中创建于1979年，2011年搬迁至人民西路62号（颍上一中原校址）。已走过三十三度春秋风雨历程的三中，经历过艰辛与沧桑，有着艰辛奋进的崛起历程。三十多年的历史，是一部厚重的创业史，一部铿锵的奋斗史，更是一段勇往直前的征程。阜阳市标准化学校、阜阳市实验性 示范性校本教研基地校、阜阳市语言文字规范化示范学校、阜阳市依法治校示范校、颍上县文明单位、全县教育工作先进单位等荣誉成为我们奋进的基石。
搬迁后的三中处于重大的历史转型期，面临着“机遇与挑战并存，发展与制约同在”的现状和前途，如何在学校品位、文化内涵、教学质量、办学特色等核心价值方面具有竞争优势，需要三中人的智慧、奋进与拼搏。我们要立足办特色示范学校的目标，按照“巩固成果、丰富内涵、提升品牌、办出特色”的工作思路，科学谋划学校新定位，挖掘自身优势，创建具有校本内涵的文化特色，探索“学校有特色，班级有特点，学生有特长”的办学模式，全力打造“教学质量一流，办学特色鲜明，办学内涵丰富，社会知名度较高”的特色示范初中，让特色文化成为颍上三中的一道亮丽风景，成为推动学校持续发展不竭的动力。
尊敬的教职工：学校的发展与前行离不开你们的辛勤与智慧，希望你们与时俱进，以高度的主人翁责任感献策出力，以高尚的人格塑造学生人品，以广博的知识培养学生人文，以科学的方法引导学生人生，以儒雅的气质影响学生人性。铸造成一支具有高尚师德师风、高雅文明习惯、高超教育技能的高素质教育团队，培养出品德卓越、学识一流的学生。
亲爱的同学们：初中阶段是人生成长最关键、最活跃的时期，美丽的青春需要浩瀚的精神、飞扬的想象、乐世的情怀、和谐的修养。今天，你们用稚嫩的双手，调和着最丰富的色彩，描绘着最绚丽的青春，勾画着人生美好的蓝图。希望你们在三中的成长铸就无悔的青春！三中见证你们拼搏的勇气，见证你们青春的风采，你们的每一份喜悦，每一次成功，每一点进步都给学校无比的欣慰。“天行健，君子以自强不息。”多姿多彩的世界赋予你们奋进的机遇，只要志存高远、自强不息，你们必定能为自己的人生描绘出最精彩的画卷！希望你们：带着热情与宽容做人，带着严谨与勤奋求知，带着温暖与热爱生活！怀自信之心对待自己，怀欣赏之心对待他人，怀感恩之心对待社会。培养良好的习惯，历练优秀的品质，塑造完美的人格。
站在新的起点上，颍上三中将以发展凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色开创未来，努力办成政府放心、社会满意、群众信赖的品牌学校。
班主任寄语
班主任工作中，只要我们细致地观察，深入地分析，就不难发现，大部分后进生的智力并不差，他们不是缺乏良好的思想品德素质，就是缺乏良好的行为习惯，导致学习成绩跟不上。事实上他们是缺乏阳光雨露滋润的花朵，只要家庭、学校多多关注他们，给予一定的温暖和关爱，因材施教，他们也能吐露芬芳。经过多年的班主任工作实践，我认为，转化后进生并不是一件很难的事。俗话说：“精诚所至，金石为开。”班主任的付出一定会有收获的。以下是我的一些体会：　 
一、以真诚的爱心，激起后进生感情的浪花。
一位教育家说：“哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华。”世界上万事万物尽管复杂多变，但只要做具体工作的人以诚挚的爱心执著地去做，事物总会朝着人们的愿望来发展和转变。转化“后进生”的工作也一样需要诚挚的爱心和执著的努力。后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解和宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，教师只要对“后进生”特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。我班学生杨某，经常迟到早退，上课打瞌睡，很少交作业，还顶撞老师，任课老师都感到很无奈。为了教育好他，我通过一些途径弄清了原因，原来他父母已离异，这给他留下了难以愈合的心灵创伤，因而他对身边的人没有亲近感，对学习没有兴趣，不遵守校纪校规，迷恋网吧，以寻找新的精神空间。我知道他希望有人理解他、亲近他，于是，我便主动接近他，经常和他谈心，告诉他，父母的离异是家庭的不幸，做子女的在短期内自然很难接受，但是一味地陷入在对此事的考虑和怨恨之中，既不能解决任何问题，又疏远父子、母子关系，同时还给自己增加无端的痛苦。学习就会受到严重影响，如不及早省悟，把精力投入到学习中去，初中阶段的学习很快就要结束，到那时升学无望，岂不是更痛心，又让父母亲失望？
平日里我对他嘘寒问暖，有一次，他感冒了我看他脸色通红，人也没有精神，用手往额头一试，他在发烧，于是我把他带到医疗室打针，又拿了点药。有时天气有变化我也会提醒他增减衣服。在校园里或在路上我都会主动和他搭讪说话。我的关爱起到了良好效果，几周后，他像变了一个人似的，不但不违反纪律，还主动找老师帮助解决学习问题。同时我还告诉班里其他同学不要歧视他，要主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖。经过多方面的工作，他重新鼓起了生活的勇气，各方面均有了很大的进步。学生杨某的转化告诉我们，只要尊重、信任、平等地对待“后进生”，用自己的爱心去呼唤他们的心灵，我们的教育就会达到目的。
二、用细心找准“闪光点”，让后进生找到自信。
一个工作细心的老师对“后进生”心中细微的变化和生活中的异常举动都能及时发现。特别是能够找到“后进生”身上的“闪光点”，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励，帮助他们认识自己的价值，领略成功的快感，从而增强自信心，以激励其进步。我班另一学生王某，在读小学时，就和周围一些辍学的未成年人交往较多，沾染了许多不良习气，七年级上了半年因为迷恋上网而休学了几个月，后来成了我班的插班生。他抽烟、上网、打群架，无视校纪校规，确实是班上的“老大难”。但是该生却有一个明显的长处——乐于助人，热心为同学服务，关心班级荣誉。一次班里一个同学不小心崴了脚，他主动提出要背着这位同学到医疗室。于是我就充分肯定他的这些长处，时不时的给他创造显示他长处的机会。多次和他谈心。我告诉他，一个人来到世上，无论做什么，做大事或做小事，都要受到人们的评价。当然谁都希望自己周围的人对自己有个好的评价，这也是人之常情，更是人的本性。每个人身上都有优点和缺点，但一个善于改正自己缺点的人才会走向成功。在我和他多次谈话之后，我又让他担任生活委员，负责班上的卫生工作。他不但工作负责，还克服了纪律性不强的缺点，逐渐杜绝了吸烟等不良习惯，也不再和其他同学打架，学习成绩也有了较大的进步。
三、以强烈的责任心和持久的耐心，给“后进生”前进的动力。
后进生的转化，一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应增强责任心，持之以恒，有足够的耐心，按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。我班学生张某原来只是纪律性不强，学习不努力，成绩较差。经过一段时间的说服教育后，他有了明显的进步，能较好地遵守纪律，学习比原来认真了许多。可是半学期后，却突然发生了变化，他开始迷恋网吧。发现这一变化后，我立即找其了解情况，问他为什么要这样做。起初，该生拒绝和我进行思想交流，不告诉其中原因，似有难言之隐。面对这种情况，我主动去家访，始知其父患重病，家庭经济困难，无力供他上学，打算让他去打工以缓解家庭困难。对此，我又找他谈心，对他的家庭状况深表同情，让他和班上优秀学生坐在一起，并且鼓励他要想方设法克服困难，给他补课，让他完成学业。同时还让班上学生代表到他家看望他患病的父亲，劝导不要让他辍学。尽管如此，张某仍对继续学习信心不足，时有迟到现象发生。有一次他迟到五分钟，我不但没有批评他，反而表扬他说：“你昨天迟到了十五分钟，今天只迟到五分钟，有进步，相信你明天能准点进教室”。果然，从第二天起他再也没有迟到过。在以后的日子里，他纪律性强多了。后来我又发动班级同学为他献爱心，自愿捐款，捐物。几周后，他开始与班上纪律性强、学习好的同学来往，也告别了网吧，并认真学习，成绩有了明显提高，初中毕业后考上了颍上二中。
四、积极争取家庭、社会的支持，为“后进生”的转化营造良好的环境。
在学校内部班主任需要积极地与任课老师、学校领导共同配合。另外，班主任作为教育工作者，不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况，而且要了解他们的性格、爱好，更要熟悉他们的家庭。每接一个班，就要尽快了解和熟悉学生的家庭情况，尤其对后进生更要重点跟踪。从日常工作中，我深深地体会到，要转化一个后进生，离开家长的配合是不行的，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系，工作就会事半功倍。家庭教育在素质教育中越来越显得重要，而且更为紧迫。我们作为教育工作者有义务和责任，去帮助家长提高素质，共同承担起教育的重任，尤其是对“后进生”的教育指导。同时，积极配合家长做好耐心、细致地教育工作。并及时家访，加强信息反馈，了解学生，关心“后进生”，形成学校与家庭的教育合力，促使“后进生”在思想上、行为上、学习习惯上等方面有一个根本的转变。一滴水汇入大海就不会干涸，众人拾柴火焰高，充分发挥家庭、集体的作用，利用一切可以利用的因素做好后进生的转化工作。　 
总之，在后进生转化过程中，我们要尊重每一个学生，以人性的思维看待“后进生”，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，又要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性，用爱心、细心、耐心挖掘他们的内潜力，循序渐进地推动后进生的转化。作为新时代的教师，后进生转化是我们教师义不容辞的责任。事实证明，只要我们付出真心、爱心和耐心以及宽容、理解和智慧，这些迟开的花朵将会开得更加绚丽多彩。