标题：高等学校教材-新编基础心理学
基本信息
出版社: 南京师范大学出版社; 第1版 (2007年1月1日) 平装: 356页 正文语种: 中文 开本: 16 ISBN: 9787811014211
商品描述
内容简介《高等学校教材·新编基础心理学》是一本系统介绍心理学基本原理及其应用的新作，具体内容涉及心理科学的发展及其研究方法，感知觉与注意、学习与记忆、语言与思维等认知过程，动机与情绪，以及人格的形成和发展等。书中介绍了心理科学近年来的新进展以及所积累的新知识，并就一些重点问题作了深入探讨，为人们了解当代心理科学的整体概貌提供了有价值的学习和阅读材料。 
编辑推荐《高等学校教材·新编基础心理学》由南京师范大学出版社出版。
目录第一章 导论
第一节 心理学的研究对象和目标
一、心理学的研究对象
二、心理学的性质
三、心理学的研究目标
第二节 心理学的发展及其主要观点
一、心理学的源流
二、心理学的主要观点
三、心理学的研究领域
四、现代心理学的门类
五、心理学的发展趋势
第三节 心理学的方法
一、心理学的研究过程
二、心理学研究的具体方法
第四节 心理学的应用
一、心理学应用的一般步骤
二、心理学在教育与教学中的应用
第二章 心理的发生与发展
第一节 心理的种系发生
一、心理的起源
二、动物心理的发展
三、人类心理的产生
第二节 个体心理发展的制约因素
一、生物因素
二、社会环境因素
三、个体实践因素
第三节 意识
一、意识、自我意识和无意识
二、意识的功能
【附录】意识与心理
第三章 注意
第一节 注意概述
一、注意的概念
二、注意与心理过程
三、注意的功能
四、注意的外部表现
第二节 注意的种类
一、无意注意
二、有意注意
三、有意后注意
第三节 注意的品质
一、注意的广度
二、注意的紧张度
三、注意的稳定性
四、注意的分配
五、注意的转移
第四节 注意规律在教学中的应用
一、利用无意注意规律组织教学
二、利用有意注意规律组织教学
三、利用有意后注意规律组织教学
四、注意品质在教学中的运用
五、各种注意的相互转化与课堂教学
【附录】注意的最佳状态
第四章 感知觉
第一节 感知觉概述
一、感知觉的概念
二、感觉的种类
三、知觉的种类
第二节 感受性及其变化
一、感受性及其测量
二、感受性的变化
第三节 知觉的基本特性
一、知觉的选择性
二、知觉的组织性
三、知觉的理解性
四、知觉的恒常性
第四节 常见的感知现象
一、色盲与色弱
二、暗适应
三、错觉
四、听觉告警
【附录】视敏度
第五章 记忆
第一节 记忆概述
一、记忆的概念
二、记忆类型
三、记忆的信息加工理论
第二节 感觉记忆
一、感觉记忆的概念
二、感觉记忆的发现
三、感觉记忆的特征
第三节 短时记忆
一、短时记忆的概念
二、短时记忆的发现
三、短时记忆的特征
第四节 长时记忆
一、长时记忆的概念
二、长时记忆的习得
三、长时记忆的存储
四、长时记忆的提取
五、长时记忆的遗忘
第五节 记忆在学习中的应用
一、感觉记忆重在集中注意
二、短时记忆充分运用组块和复述
三、长时记忆的多种策略
【附录】记忆也会“说谎”
第六章 思维与想象
第一节 思维概述
一、思维的概念
二、思维的心智操作
第二节 问题解决的思维过程
一、问题解决的概念
二、问题解决的策略
三、影响问题解决的因素
第三节 创造性思维及其培养
一、创造性思维的概念
二、创造性思维的过程
三、创造性思维的培养
第四节 想象
一、想象的概述
二、想象的种类
三、想象的品质及其培养
第七章 情绪
第一节 情绪概述
一、情绪的概念
二、情绪的变化
三、情绪的功能
四、情绪与文化
五、情绪与认知
第二节 情绪的种类
一、基本情绪
二、与他人有关的情绪
三、与自我有关的情绪
四、情绪状态
五、情绪与情感
第三节 情绪与个体发展
一、情绪与身体健康
二、情绪与人际交往
三、情绪与学习
第四节 常见情绪问题分析与健康情绪培养
一、常见情绪问题分析
二、健康情绪的培养——兼谈情商
第八章 需要和动机
第一节 需 要
一、需要的概念
二、需要的种类
三、重要的需要理论
第二节 动机
一、动机的概念
二、动机与行为效率
三、动机的种类
四、成就动机
五、成功与失败的归因
第三节 学习动机
一、学习动机的概念
二、影响学习动机的主要因素
三、学习动机的激发
【附录】运用动机理论来改善教学和学习
第九章 智力与智力开发
第一节 智力概述
一、智力的概念
二、智力研究的新理论
三、影响智力发展的因素
第二节 智力测验
一、智力测验概述
二、科学运用智力测验
第三节 智力开发
一、智力开发的必要性和可能性
二、智力发展的一般规律
三、智力开发的基本方法与途径
第十章 人格
第一节 人格概述
一、人格的概念
二、影响人格形成与发展的因素
第二节 气质与性格
一、气质
二、性格
三、人格、气质与性格
第三节 人格理论
一、人格特质理论
二、精神分析人格理论
三、人本主义的人格理论
第四节 人格评估
一、自陈量表法
二、投射测验
三、谈话法
四、自然实验法
【附录】“大五”人格因素模型
第十一章 学与教的心理
第一节 学习心理
一、学习心理概述
二、学习的主要理论
三、影响学习效果的因素
第二节 教学心理
一、教学心理概述
二、教学心理的主要理论
三、教学设计与策略
四、适应个别差异的教学
第三节 课堂管理心理
一、课堂气氛的创设
二、课堂纪律的维持
第十二章 学校社会心理
第一节 人际交往
一、人际交往概述
二、师生交往
三、交往能力的培养与交往障碍分析
第二节 人际关系
一、人际关系概述
二、师生关系
第三节 学校群体心理
一、群体与群体规范
二、班集体的凝聚力
三、学校中的非正式群体
第十三章 青少年心理健康与教育
第一节 青少年心理健康概述
一、心理健康的含义与标准
二、青少年心理健康的现状与特点
三、影响青少年心理健康的主要因素
第二节 青少年心理障碍的表现
一、情绪障碍
二、行为障碍
三、人际交往障碍
四、人格障碍
五、学习障碍
六、心身疾病
第三节 青少年心理教育
一、心理教育的目标
二、心理教育的形式
三、心理教育的内容
四、心理教育的方法
【附录】迈好青春第一步：初中阶段心理教育主题
人名索引
术语索引 
序言本书是为师范类学生编写的教材，是在江苏教育出版社2000年出版的《基础心理学》基础上发挥团体智慧编写而成的。
《基础心理学》自2000年出版之后，经过5年的使用，一方面较好地实现了课程改革的目标，尤其是该教材与学校教育和教学实际的紧密联系，使得公共心理学课程对师范生的吸引力大大增强了，同时也使师范生将心理学知识应用于实际生活的能力得到了提高；另一方面，在使用的过程中也发现了一些不足之处，如体系不尽合理，内容稍显单薄。
《新编基础心理学》就是在上述背景下产生的一本面向全日制高师学生的心理学教材，也是以南京师范大学为主体编写的第四本公共心理学教材。与以往教材相比，本书具有以下几方面的特点。
一、具有时代性。在本书的写作过程中，我们有选择地吸收了国内外心理学研究的最新成果，这一特点一方面体现在教材的正文中，另一方面通过书中大量的阅读材料反映出来。这些阅读材料以篇幅短小又相对独立于正文的形式呈现，其中包含心理学研究的新发展、重要的心理学实验、心理学研究与应用的案例分析以及有影响的代表性人物介绍等内容。
二、注重基础性。我们认为，作为心理学的入门教材，必须注重对心理学基础知识的介绍，应该以深入浅出、生动活泼的方式将心理学的基本概念和理论介绍给学生，只有在掌握了最基本的心理学知识的基础上，才能进一步引导学生去学习其他与学校教育和教学有关的心理学分支学科。
三、突出师范性。本书依然保持了原《基础心理学》将心理学知识与教育、教学情境相结合的特点，并进一步充实了和师范教育有关的内容，比如将注意和课堂教学、记忆和学习、情绪与健康、动机理论与学习动机、智力与智力开发等内容有机地结合起来；另外还新增了“学与教的心理”、“学校社会心理”和“青少年心理健康与教育”等概论性的内容，从而一方面使得教材的内容更能满足师范生未来职业的需要，另一方面也为学生进一步学习其他与师范教育有关的课程做了准备。 

第一章　总则
第一条 为促进我国旅游产业的健康、持续发展，加强旅游规划管理，提高旅游规划水平，制定本办法。
第二条 编制和实施旅游发展规划，应当遵守本办法。
第三条 编制旅游开发建设规划应当服从旅游发展规划。旅游资源的开发和旅游项目建设，应当符合旅游发展规划的要求。
第四条 旅游发展规划应当坚持可持续发展和市场导向的原则，注重对资源和环境的保护，防止污染和其他公害，因地制宜、突出特点、合理利用，提高旅游业发展的社会、经济和环境效益。 
第五条 国家旅游局负责全国的旅游发展规划管理工作；地方各级旅游局负责本行政区域内的旅游发展规划管理工作。
第二章　旅游发展规划的范围
第六条 旅游发展规划是根据旅游业的历史、现状和市场要素的变化所制定的目标体系，以及为实现目标体系在特定的发展条件下对旅游发展的要素所做的安排。
第七条 旅游发展规划应当确定旅游业在国民经济中的地位、作用，提出旅游业发展目标，拟定旅游业的发展规模、要素结构与空间布局，安排旅游业发展速度，指导和协调旅游业健康发展。
第八条 旅游发展规划一般为期限五年以上的中长期规划。
第九条 旅游发展规划按照范围划分为全国旅游发展规划。跨省级区域旅游发展规划和地方旅游发展规划。
第十条 不同层次和不同范围的旅游发展规划应当相互衔接，相互协调，并遵循下级服从上级、局部服从全局的原则。
第三章　旅游发展规划的编制
第十一条 旅游发展规划的编制应当以国民经济和社会发展计划为依据，与经济增长和相关产业的发展相适应。
第十二条 旅游发展规划应当与国土规划、土地利用总体规划、城市总体规划等有关区域规划相协调，应当遵守国家基本建设计划的有关规定。
第十三条 旅游发展规划应当与风景名胜区、自然保护区、文化宗教场所、文物保护单位等专业规划相协调。
第十四条 国家旅游局负责组织编制全国旅游发展规划、跨省级区域旅游发展规划和国家确定的重点旅游线路、旅游区的发展规划；地方旅游局负责编制本行政区域的旅游发展规划。
第十五条 国家旅游局对编制旅游发展规划的单位进行资质认定，并予以公告。
第十六条 编制旅游发展规划应当对国民经济与社会发展、市场前景、资源条件、环境因素进行深入调查，取得准确的基础资料，从市场需求出发，注意生态环境和文化历史遗产的保护和延续，积极采用先进的规划方法与技术手段。 
第十七条 旅游发展规划编制的内容、方法和程序，应当遵守国家关于旅游规划技术标准的要求。
第十八条 旅游发展规划应当包括如下基本内容：
（一）综合评价旅游业发展的资源条件与基础条件；
（二）全面分析市场需求，科学测定市场规模，合理确定旅游业发展目标；
（三）确定旅游业发展战略，明确旅游区域与旅游产品重点开发的时间序列与空间布局；
（四）综合平衡旅游产业要素结构的功能组合，统筹安排资源开发与设施建设的关系；
（五）确定环境保护的原则，提出科学保护利用人文景观、自然景观的措施； 
（六）根据旅游业的投入产出关系和市场开发力度，确定旅游业的发展规模和速度；
（七）提出实施规划的政策和措施。
第十九条 旅游发展规划成果应包括规划文本、规划图表和附件。规划说明和基础资料收入附件。
第四章　旅游发展规划的审批和实施
第二十条 旅游发展规划实行分级制定和审批。
全国旅游发展规划，由国家旅游局制定。
跨省级区域旅游发展规划，由国家旅游局组织有关地方旅游局编制，征求有关地方人民政府意见后，由国家旅游局审批。
地方旅游发展规划由地方各级旅游局编制，在征求上一级旅游局意见后，报同级人民政府批复实施。
第二十一条 国家确定的重点旅游城市的旅游发展规划，在征求国家旅游局和本省（自治区、直辖市）旅游局意见后，由当地人民政府批复实施。
国家确定的重点旅游线路、旅游区发展规划由国家旅游局征求地方旅游局意见后批复实施。
第二十二条 旅游发展规划上报审批前应进行经济、社会、环境可行性论证，由各级旅游局组织专家评审，并征求有关部门意见。
第二十三条 地方各级旅游局可以根据市场需求的变化对旅游规划进行调整，报同级人民政府和上一级旅游局备案，但涉及旅游产业地位、发展方向、发展目标和产品格局的重大变更，须报原批复单位审批。 
第二十四条 旅游发展规划经批复后，由各级旅游局负责协调有关部门纳入国土规划、土地利用总体规划和城市总体规划等相关规划。旅游发展规划所确定的旅游开发建设项目，应当按照国家基本建设程序的规定纳入国民经济和社会发展计划。
第二十五条 旅游规划的培训教材、宣传材料等必须符合国家旅游局制定的旅游规划技术规范的要求。
第五章　附则
第二十六条 本办法由国家旅游局负责解释。
第二十七条 本办法自发布之日起施行。