标题：攀枝花大学
学校名称
中文：攀枝花学院（原攀枝花大学）
英文：PANZHIHUAUNIVERSITY
英文简称：PZHU， 中文简称攀院(攀大)
成立时间
1983年建立攀枝花大学（专科）。  攀枝花学院校徽1994年攀枝花大学与攀枝花教育学院合并。
1998年攀枝花卫生学校并入攀枝花大学。
2001年攀枝花学院（本科）。
2005年攀枝花高级技工学校并入攀枝花学院，成立攀枝花学院工程技术学院。
2007年攀枝花中西医结合医院并入攀枝花学院，更名攀枝花学院附属医院。
如今，攀枝花学院是川西南、滇西北唯一一所以工为主的地方综合性普通本科大学。
学校性质

攀枝花学院是国家教育部批准建立的公办综合性普通本科院校，学校学校实行“（四川）省（攀枝花）市共建共管，以市为主”的管理体制，校级领导班子由省、市共同管理，教育业务工作由省教育厅指导，党的组织和行政工作由市委、市政府领导，办学经费主要由市财政投入，学校发展纳入省、市两级教育事业发展规划。
学校地址
学校地址：四川省攀枝花市东区机场路10号
邮政编码：617000
办学特色
植根攀西沃土 服务资源开发 
坚持学产研结合 培养应用型人才
学校校徽

攀枝花学院校徽的诠释是：
1、构成校徽形象标志图案的元素是：古鼎、正圆、书、校训、校名和时间等。
2、校徽的整体造型：校徽是以传统的正圆和古鼎造型，将学校的校名、校训、书和时间有机地整合在一起，创造性地抽象出“攀枝花学院校徽”的形象标志图案。
3、“攀枝花学院校徽”形象标志图案的象征涵义是：
①“古鼎”表示学校持续稳健地建设发展。
②“古鼎、正圆和书”的抽象组合表示：一是“P、Z、H”，即攀枝花学院；二是表达着坚持科学发展、以人为本、教学中心、构建和谐、团结进取的育人思想和办学理念。
③“古鼎和正圆”的抽象组合，不仅象征着攀枝花学院的前身“攀枝花大学”，即英文字母缩写“P、d ”，而且象征着攀枝花学院未来的发展目标——“攀枝花大学”。
④三个“正圆和书”的抽象组合，表示家庭、学校和社会三种教育创新环境，其中“正圆和书”的 抽象组合表达学校是培养社会主义创新人才的教育创新环境。
⑤校训“明德砺志，博学笃行” 表达着学校发展具有深厚底蕴的校园文化。
⑥校名“攀枝花学院”表达着学校升本（2001年）以来的历史发展。
⑦时间“1983”表达着攀枝花学院的前生“攀枝花大学”由四川省人民政府批准创建的诞生日。
⑧攀枝花学院校徽还丰富地寓于着您发挥创意的诠释。
4、“攀枝花学院校徽”形象标志图案的主色：两个正大圆之间是赭石色；小正圆内的古鼎和书是蛋黄色。
总之，攀枝花学院的校徽表达着攀枝花学院历史、现实和未来的建设发展，表达着学院积淀的办学理念、校训和校园文化的思想，表达着攀枝花学院提高执政行政能力、坚持以人为本、构建和谐校园、全面推进素质教育、培养社会主义创新人才的思想，表达着攀枝花学院从构想美好的可能性向着更美好的现实性而持续稳步健康地发展的思想，努力把攀枝花学院办成川西南、滇西北高层次人才的培养基地和科技研发基地，努力为地方区域经济社会建设发展服务。
让攀枝花学院的校徽象攀枝花学院的建设发展一样，在未来中日益闪烁出耀眼的光芒。
校训诠释

明德砺志，博学笃行
校训的诠释是：
1、“明德砺志”
①“明德”，出自《礼记·大学.》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “明”是指光明、清明之义， “德”是指道德（品德）、美德之意，“明德”的意思是指大学的育人之道在于：努力引导师生员工的道德达到理想境界——美德。同时，在《河南程氏粹语·论道篇》中说：“德立而百善从之。”这充分说明在大学教育中“明德”的重要性。　
②“砺志”中的“砺”是指磨（石）、“志”是指志向和志气等，意思是指大学的育人为本之道重在于：培养锻炼和努力树立师生员工的科学理想和志气。
2、博学笃行
①“博学”，出自“博学而不穷，笃行而不倦。” “博学”是指 广博地获取知识，其意思是指学问广博精深，博学多才。
②“笃行”是指诚实地一心一意地践行。 其意思是指为实现科学的理想和目标而诚实地一心一意地坚持不懈地践行。
3、“明德砺志，博学笃行”，充分体现了攀枝花学院认真贯彻党的教育方针和培养目标，全面实施素质教育，在教育教学中认真践行学校的办学理念、学校定位和应用型原则等。
具体地说：
第一，校训“明德砺志，博学笃行”中的“德”、“志”、“博”和“行”，充分表达了学校认真贯彻党的教育方针和培养目标的思想。
第二，校训“明德砺志，博学笃行”，充分表达了学校面向全体教育对象和每一个教育对象的德、智、体、美诸方面素质得到全面发展的素质教育思想，充分表达了学校的办学理念。
第三，校训“明德砺志，博学笃行”，充分体现了21世纪教育发展的总趋势。世界各个国家在制定21世纪教育发展战略中非常重视博学，美国在20世纪的大科学中以博才取胜后提出博才教育，日本提出通才教育，中国提出素质教育（强调培养全面发展的人），并强调以“宽口径，厚基础”的教学思想，努力培养和提高学生的科学素质和人文素质等。可见，面对21世纪的挑战，世界各个国家都把培养创新人才的教育置于“博学”的基础上。
第四，校训“明德砺志，博学笃行”，充分表达了学校坚持理论联系实际、努力培养应用型本科人才和为中国特色社会主义建设发展服务的鲜明特色。
办学理念

育人为本，励精图治
“育人为本”，体现的是学校始终把培养高素质应用型人才放在一切活动的首位，在全校上下形成“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志、管以服务为旨”和“质量是学校生命线”的共识，使学校教育与经济社会发展相适应，与学生的知识、能力、素质的协调发展相适应，实现按教育规律育人。
“励精图治”，体现的是学校实施依法治校、科学治教、严谨治学的办学方略，倡导坚持和发扬艰苦创业、自强不息的精神，在学校建设中坚持做到不断深化改革、准确把握机遇、精心谋划发展、优化资源配置、严格实施管理、提高办学效益，实现学校健康协调持续快速发展。
学校概况
历史沿革攀枝花学院坐落于我国西部最大的钢铁工业基地、世界著名的“钒钛之都”——四川省攀枝花市，是教育部布点在川西南、滇西北唯一一所以工为主的地方综合性普通本科院校。学校前身是始建于1983年专科层次的攀枝花大学，1994年与攀枝花教育学院合并，2001年经教育部批准改建为普通本科院校，更名为“攀枝花学院”。1998-2007十年间，攀枝花卫生学校、攀枝花高级技工学校、攀枝花中西医结合医院先后并入或划归该校。学校实行“（四川）省（攀枝花）市共建共管，以市为主”的管理体制，校级领导班子由省、市共同管理，教育业务工作由省教育厅指导，党的组织和行政工作由市委、市政府领导，办学经费主要由市财政投入，学校发展纳入省、市两级教育事业发展规划。改建本科院校六年来，学校实现了办学指导思想、学校定位、办学思路、办学理念等由专科到本科的转变，办学条件全面改善，办学规模稳步扩大，教育教学水平和人才培养质量不断提高。
长期以来，学校的建设、改革和发展一直受到各级领导的重视和关怀。党和国家领导人方毅、李铁映、杨汝岱、费孝通，教育部领导杨海波、张保庆，四川省委、省政府主要领导杨超、周永康、张学忠、张中伟等先后来校视察和指导工作，对学校办学成就给予了充分肯定。方毅、费孝通先后为学校题写校名；杨汝岱、杨海波分别为学校题词：“把握办学方向，服务西部开发”、“坚持改革，求实创新，促进教学、科研、生产三结合，把攀大办成具有中国特色的新型大学”；李铁映殷切期望学校“办特色大学、育创业人才”。
基础设施学校占地84万平方米，约1260亩。校舍建筑50.23万平方米，其中教学行政用房22.35万平方米、学生公寓11.46万平方米、图书馆1.8万平方米，运动场馆5.07万平方米。馆藏图书169.11万册，。固定资产总值5.76亿元，其中教学科研仪器设备值10016.49万元。校内实验（实践教学）中心17个，含6个公共基础实验（实践教学）中心（其中省高校实验教学示范中心建设项目1个）、11个专业实验（实践教学）中心，下设183个实验室。校园网接入CERNET和INTERNET，覆盖全校教学、科研、办公和师生生活区域。教学基础设施能完全满足本科办学和人才培养需要。
学科专业学校于2001年开始招收本科学生，2005年获学士学位授予权。现有本科专业33个，其中工学类专业14个，基本形成以工为主，文、理、法、经、管、医协调发展的学科专业布局。校级重点学科6个，校级品牌专业8个，省级特色专业建设项目1个。建有省工程技术研究中心1个，省重点实验室1个，省高校重点实验室2个，市重点实验室3个。学科专业设置与建设能适应地方经济社会发展和区域资源综合开发需要。
师资队伍学校拥有一支整体结构合理、综合素质较高、发展趋势良好、能满足本科办学和人才培养需要的师资队伍。现有教职工1004人，专任教师730人，其中，副高以上职称232人，博士、硕士334人。学校有享受政府特殊津贴专家、四川省有突出贡献的优秀专家1人，省学术和技术带头人后备人选3人，市级有突出贡献专家6人、学术和技术带头人5人、学术和技术带头人后备人选9人，校级学科带头人18人、优秀中青年骨干教师18人。有111人次参加各级专业技术学会（协会），其中27人次担任省级以上专业学会（协会）理事、常务理事和副理事长，绝大部分市级专业学会（协会）均有我校教师担任理事长、副理事长或秘书长。学校返聘、外聘高级职称教师150人，外籍教师3人。
人才培养学校一贯坚持教学工作的中心地位，正确处理人才培养、科学研究、社会服务之间的关系，正确处理教学改革与其他改革之间的关系，将人才培养放在各项工作的首位。坚持学产研结合，育应用型人才，为区域资源综合开发服务，不断深化教育教学改革，着力构建适应应用型人才培养需要的课程设置体系、教学内容体系、实践教学保障体系，形成了具有我校特色的人才培养模式。通过强化学生创新创业精神、人文科学素养和实践应用能力培养，着力提高学生综合素质。
学校以普通本科教育为主体，兼行高职高专和继续教育两项职能。现设13个二级学院(含继续教育学院)、2个教学部，面向全国30个省（市、区）招生，生源主要来自四川省，其中攀枝花生源占招生计划总量的15%。2008年全日制在校普通本、专科学生总规模13573人，成教生约3000人。24年来，学校为社会各条战线输送普教本专科毕业生两万多名，他们中相当一部分人已成为服务地方经济建设和社会发展的中坚和骨干力量，我校毕业生以专业基础扎实、实践应用能力强、勤奋务实受到用人单位的广泛好评。
科学研究2001年以来，我校教师承担校级以上科研课题215项，其中省部级19项、地厅级78项、横向课题15项、校级103项；国家专利授权11项，国内外公开发表学术论文1655篇，其中被SCI、EI、ISTP等收录57篇，人大复印资料转载11篇，出版学术专著、教材70部；获哲学社会科学和自然科学研究成果奖71项，其中省级4项，市级67项。以钒钛材料研究为代表的“学产研”结合模式实践，为学校创造了良好的社会效益和经济效益。“熔盐电解TiO2制备海绵钛”研究达到国内领先水平，“钒钛磁铁矿综合利用新流程工艺”研究处于国际领先水平。2007年8月，学校被省政府授予“四川省高新技术产业示范科研单位”。
教学成效2001年来，学校荣获省教育教学成果奖7项和优秀电教科研成果奖2项，奖励校级教学成果80项，编著出版教材42部。2003年以来，学校批准立项建设重点课程10门，建设省级精品课程4门和校级精品课程32门。近三学年来，学生138人次在全国、全省各类科技或学科竞赛中获奖61项，申请专利16项（已获专利授权6项），公开发表学术论文或调研报告39篇（EI源刊2篇），出版诗集2部；学生2617人次取得各类职业技能等级或执业资格证书。本科毕业生考取研究生人数逐年大幅增长，个别专业2007届毕业生考研录取率达到18%。2006-2007学年，在校学生党员1748人，占普教本专科学生的14.7%。2001年以来，我校本专科毕业生就业率均保持在90%以上，2004-2006年连续三年被评为“四川省普通高校毕业生就业工作先进单位”。
合作交流学校坚持开放办学，重视加强国际国内交流与合作，与加拿大卡布特学院、意大利佩鲁贾大学、澳大利亚伍伦贡大学、瑞典哈姆斯塔大学及四川大学、电子科技大学、成都理工大学、西华师范大学、西南大学、西华大学、川北医学院等国内外高校，建立了实质性的合作关系并取得一定成效。学校成立了董事会和校企协作委员会，以人才培养和攀枝花优势资源开发利用为平台，与攀枝花市各县（区）及攀枝花钢铁（集团）公司、中国第十九冶金建设公司、二滩水电开发公司、攀枝花煤业（集团）公司、四川龙蟒（集团）公司等大型企业，建立了稳定的资源共享机制，实现了校地、校企的紧密协作。学校在市内外各企事业单位建有稳定的校外实习基地164个。
校园文化学校秉承“育人为本、励精图治”的办学理念和“明德砺志、博学笃行”的校训，大力弘扬校园文化主旋律，努力培育健康向上的校园文化氛围，着力建设平安和谐文明校园。
学校充分利用攀枝花独特的气候特点，精心打造具有浓郁亚热带风光特色的校园自然环境，是攀枝花享有盛誉的花园式学校和园林式校园。学校以提高学生综合素质为目标，积极培育各级各类学生社团，校园文化活动丰富多彩。学生管乐团、合唱团、舞蹈团、民族艺术团等文艺团队积极参加各类调演和比赛，多次受到表彰奖励。在2006年首届全国大学生公益文化艺术大赛中，我校选手获四川赛区校园戏剧总决赛一等奖、歌曲总决赛民族组十佳歌手和优秀选手。
社会影响学校先后荣获“全国绿化先进单位”“四川省最佳文明单位”、“四川省优秀文明校园”、“四川省思想政治工作先进单位”、“四川省人才开发先进单位”、“四川省先进园林式单位”和“攀枝花市职业道德十佳标兵单位”等称号，是攀枝花市重要的城市名片和对外交流窗口单位。学校的快速发展和办学影响，受到社会广泛关注和高度评价，《光明日报》、《中国青年报》、《中国教育报》、《中国改革报》、《四川日报》、《四川教育导报》、四川电视台等媒体多次报道学校办学成就。
院系设置

电信学院
机电学院
土木学院
计算机学院
人文学院
外语学院
经管学院
艺术学院
工程技术学院
材料学院
生化学院
医学院
体育部
继续教育学院
科研机构

四川省钒钛材料工程技术研究中心
攀枝花民俗文化与旅游产业发展研究所
攀枝花大学建筑设计研究所
攀枝花学院艺术设计研究所
攀枝花学院翻译研究所
攀枝花学院生物与化工技术研究所
攀枝花学院信息技术研究所
金沙青少年教育与发展研究所