标题：江西科技学院艺术设计学院
简介
艺术设计学院创建于1999年，在短短12年间的快速发展，已形成一定规学院采风(19张)统招本科艺术设计专业，统招专科电脑艺术设计专业、装饰艺术设计、影视动画、动漫设计与制作等专业。在提高学生自身素质修养和专业技能知识掌握方面加强了力度，增强了社会意识，理论与实践有机的结合起来，切实让学生学到有效的知识技能，与社会需求真正接轨。
教学师资
现任院长 汪静
教授　高级工艺美术师
苏州大学艺术学院设计专业本科毕业，获文学学士学位。1984至1990年任江西科技师范学院美术系教师7年，担任基础图案设计课程的教学，积累了一定的教学经验。1990至2002年任江西省外贸茶叶进出口公司设计师，从事包装设计、广告设计、摄影与橱窗展览设计工作13年，在这期间，获得全国插图三等奖；南昌市摄影比赛现场抓拍二等奖；江西包装设计大赛一等奖、二等奖；第七届华东包装设计评比“设计奖”；“中国之星”全国包装评比“优秀奖”等。先后在各种刊物发表作品20余幅，出版各类画册9本。现为中国美术家协会江西分会会员、中国摄影家协会江西分会会员、南昌市艺术摄影家协会会员。2002年来蓝天学院艺术系任教，至今共编著艺术设计类教材6本，参编艺术设计类教材2本，发表论文12篇，主持省级精品课程1项，研究省级教改课题2项，2006年被评为江西省中青年骨干教师，2007年被评为江西科技学院教学名师。[1]
艺术设计系现有学生1400余人，有教师70多人，其中教授5人，副教授17人，讲师14人，这支教师队伍有着丰富的教学和社会实践经验，具有高度的责任心和敬业精神。a[2]动画教研室艺术设计系动画教研室通过多年积累，于2008年成立，自成立以来获得多个国内省内的奖项。现面向全国范围招收动画统招学生。
教研室主任：姚绍雯：2006年去北京著名影视动画企业火星时代进修，获得5个软件（3D，AE，PROE等）教师认证。指导学生参加第二届全国大学生广告大赛影视动画类优秀奖。参加江西省第二十届学生电子电脑科技活动电脑动漫竞赛中荣获专科组二等奖。参赛作品：动画作品《王子奇遇记》。
张乐：2007年去北京电影学院进修，致力于影视动画二维动画角色的创作。
龚煜：擅长3D等三维动画软件的应用。
李莉：2007年毕业于陕西科技大学影视动画专业，获硕士学位。实验中心实验中心现有专职管理教师8人，其中有教授1人、副教授1人，中级职称3人，硕士研究生5人；兼职授课教师6人，其中，副教授4人，讲师2人。
教学业绩
全系师生多次在国家级、省级各类科技、设计竞赛中获团体和个人大奖数个，2005年、2007年2009年，我系精心挑选组织了近百名同学参加了第一届、第二届和第三届全国大学生广告艺术大赛，获得了国家级三等奖、优秀奖6个，江西赛区奖项52个，我院三次获得优秀组织奖。在2008年、2009年第十七、十八届全球华人“金犊奖”设计大赛中，我系作品获得江西赛区唯一入围奖。2009年4月在我校举办的江西省第二届女设计家作品大赛中我系作品获一等奖一项，二等奖三项，三等奖16项，是获得奖项最多的学校之一，已为全国各地输送设计人员3000余人，并得到用人单位的好评。
实训中心
简介艺术设计与制作实训中心自2003年9月成立，共建实训室6个，其中广告设计实训室、造型设计实训室、陶艺实训室、形象设计实训室、摄影摄像实训室等，占地面积2200平方米，共投资491,307元，承担艺术设计等5个专业的教学实训任务，其中广告设计、环艺模型、包装设计、广告设计、室内外设计、材料与实训中心(7张)构造、陶艺制作、形象设计等。每年接受1500人左右的实训计划，完成教学课时1620学时，先后参加各级各类竞赛数十次，获得各类奖100余项，省级科研课题2项，建立教学实训、实习基地6个，共培养应用型人才3000余人。制订了有效的实训管理制度，有一支丰富实践和教学经验的双师型师资队伍，建立和完善有江科特色的教学实训中心。主要实训室1、画室
艺术设计学院专用画室共8间，占地面积1100平方米，有各种写生道具1000余件，可同时容纳400名学生进行素描、水粉写生课程的训练。画室中的素描、水粉写生练习是提高学生的造型能力和设计能力的基本训练。这种基本训练从简单到复杂，由浅入深，用分析、比较的方法，协调手、眼、脑的活动。能全面提高观察事物，分析事物的能力。
2、陶艺制作实训室
陶艺制作实训室2003年11月建成，占地面积600平方米，投资12余万元，有拉胚室、窑炉烧制室，半成品泥料加工设备（真空炼泥机）一台，成型设备（无极变速拉胚机）十台，泥板成型机一台，手塑成型工作台多张和相关配套工具，上釉用空气压缩机一台及相关配套工具，一立方米液化气窑炉一座。可同时容纳60多名学生实践操作，并且让学生不出教室就可以完成从泥料成型、上釉、烧成等陶艺创作的全过程，学生可在其中施展才华，烧制自己的作品，调节和品味生活，领略休闲滋味，追求文化时尚，亲身感受陶艺的独特魅力，同时提高自身的素养和创作能力。
陶艺课在理念上与传统学科不同，陶艺课不是培养陶艺专业人才，而是通过陶艺教育这一载体：陶艺教育内涵丰富，涉及文化、艺术、经济、数学、物理、化学等多种学科，陶艺材质价廉、环保、赋予表现力。我们通过轻松愉快的课堂氛围，培养学生动脑动手能力和创造性思维、发散性思维的能力，充分发挥他们的个性和趣味性，让学生主动探索，在创作实践中发现问题、解决问题，具备创新能力和动手能力的应用型人才。
3、环艺模型制作实训室
造型艺术设计实训室2004年10月建成，占地面积250平方米，投资12余万元，各种机械电动设备100多件，可同时容纳50名学生实践操作，结合艺术设计专业环境艺术设计和视觉传达等方向中的各种造型设计的教学，学生可在实训室内完成包装结构模型，各种产品造型设计及建筑模型的设计制作流程。学生通过对各种设备工具的使用，材料运用实践操作的过程训练，提高动脑动手和创造思维能力，增强了社会实践水平和团队合作意识，使学生能更好地与社会接轨。 
4、广告设计制作实训室
广告设计实训室2009年9月建成，占地面积150多平方米，投资10万余元，主要承担艺术系设计制作工艺流程课程的教学任务，教授学生如何使用和维护进口喷绘机和国产喷绘机、裱膜机、打印机、条幅机，以及广告设计制作、毕业设计、作品喷绘和装裱等工艺制作流程。学生在设计创意制作过程中，通过利用科技手段进行设计意向表达、整合的实践，使学生能够熟练地掌握设备的使用和操作流程，掌握一系列设计案例的分析方法和技术操作方法，有利于学生更好的就业。中心特色（一）专业培养目标：
根据市场需求分析，确定艺术设计与制作实训室教学的平台，主要分成几个方向：
1、平面设计与制作；2、室内外装饰设计；3、陶艺设计与制作；
（二）专业培养要求：
学生通过实训教学环节的学习，较好的掌握现代广告设计、包装设计、室内外装饰设计、三维动画设计、陶艺设计，能熟练的进行各种门类的设计制作手段及工艺流程，要求学生具有独特的创新精神，良好的职业道德。
（三）技能要求：
学生必须独立完成各门类的设计与制作流程，懂得各种材料的运用，具有团结协作和策划能力，通过实训教学不断扩大和更新专业知识能力和自学能力。
（四）主要实践课程：（学时）
包装设计（90学时） 广告设计（80学时） 陶艺制作（30学时）
环艺模型（60学时） 人物形象（100学时）三维动画（90学时）
室内外装饰设计（120学时） 装饰材料与构造（30学时）
陶艺设计（60学时）
（五）教学效果：
通过实践课的学习，开发学生的潜力，知识信息的影响和交流作为视觉语言激发学生的设计创作，多元结构背景会帮助学生对事物的理解，大脑的发展通过表述、表达、整合来进行，通过手开发大脑，了解事物的整体，再现的过程产生艺术的想象力，知识的构建是通过实践建立起来的，通过实践活动及师生间的互动沟通等，建构了知识的基础，获取知识的渠道是不同的，互动中会理解知识的概念，知识是在实践中建立起来的，相互间的交流产生知识，不断体验和沟通的学习过程，改变学生的认识，产生大脑的想象力，提高了教学效果和动手能力。[2]
（六）教学改革：
我们在实践教学过程中，摸索和寻找理论依据，开发各种工具和材料的应用，掌握最佳的创作方法。在课程设置方面，我们通过信息了解并考察市场的人才需求趋势，对教学及课程进行修改，制订一整套适应市场多元化学科发展的教学模式，为提高学生动手能力，创办多个实践教学基地，并建立教学学习基地数个，通过实践教学过程启发学生采用各种不同的方法进行创作，激发了学生对设计作品创作的热情，用手做出自己对生活所感受的各种三维形象，创作出许多有个性的作品，学生从理论到实践的运用过程中，有了一个深刻的理解和感知，从中找到了学习创作的方法和乐趣。
（七）教材情况：
1、自编实践课教材《色彩的语言》
本教材是高等学校艺术设计类专业系列教材之一，是一本通过理论知识与实践应用相结合，通过观察－思维－表现的方式，阐述了色彩艺术的形式和特征。对于色彩在设计领域的实际应用，本书在四个部分中分别作具体步骤的操作示范，是一本实践内容全面，风格多样的教材。
2、自编实践课教材《泥语》、《玩泥瓦工》
本书是高等艺术设计类专业系列教材之一。阐释了泥与人的关系，如何掌握泥的语言，研究陶泥的成形，陶艺的装饰，以及感受它的艺术特征。通过书本的样式、形态、风格、气氛、趣味等来加以表现，是陶艺制作实践教学示范教材。[2]