标题：车希海
基本资料
车希海，男，1962年6月出生于淄博，汉族，中共党员，大学本科，济南铁道技师学院高级讲师。 “中职学生厌学与流失研究”课题组核心成员，“模拟公司制项目教学”课题组核心成员；山东省科技拔尖人才、科技创新人才，教学能手，国培讲师[1]；中国高等教育发展研究会兼职研究员，中国教师发展中心兼职研究员，湖南农业大学现代技工教育科学研究中心兼职研究员。  车希海老师校园照
主持、组织、参与的多项科研项目分获省、市科技进步二、三等奖，多项课题研究获奖；获全国技工院校“职业行动导向”教学研究一等奖、山东省技工院校教师说课比赛一等奖；先后编写出版了30余种版本的教材，指导学校课程改革、教学改革与“职业行动导向”教学系列校本教材开发与编写；在省、国家级杂志发表数篇教学论文，数篇教学论文、教案在省及全国获奖；在研制开发了多个信息管理系统软件。
近年来通过系统的“职业行动导向”教学改革实践和研究（教改、课改），总结出了一套“职业行动导向”教学策略（分为校长篇、教师篇、班主任篇、学生篇、说课篇、工学结合的课程开发篇、校企文化对接篇），体现了教学改革与创新的新理念、新思维、新模式、新方法，对教学改革、课程改革与课题研究具有很强的现实指导意义，先后在省内外职业院校、省培、国培及全国中职教育示范校建设培训交流,指导了多所中职示范校建设教改与课改项目。编写的以“职业行动导向”教学策略为核心的《现代职业教育教学实用手册》（获省二等奖）在省内外职业院校中广泛使用，被业内誉为职业教育工作者的“智慧锦囊”“教学宝典”。 工作近30年，先后从事企业技术、成人（职工）教育、基础教育、职业教育等工作，具有企业工作经历和较全面的基层教育经验以及扎实的理论功底，被业内称之为“职业行动导向”教学实践专家、课改专家、教学培训专家。
职教愿景：做快乐教育，为教师支力，助学生成才。
车希海主要职教观点：
1.学习差并非是差学生，是我们的教学不得法，教学思路不适应学生，衡量的“尺子”不适合学生。
2.在能力培养中，教师不是内容专家，是过程专家。学生通过学习过程、“任务”（模拟工作）处理过程将知识、方法形成能力，形成习惯与素养。
3.职业教育培养的是手脑并用的“智慧”技能人才，不是“智力胖子”，也不是“机器人”。 
4.“知识、能力、素养”一体化的教学，关键是“做、学、教”的一体化，“做”为基础。 
5.多一把“尺子”衡量学生，学生就多了一份成才的信心，多了一份成才的途径。 
6.对人的培养，不同于对“物”的加工，也不同于单纯的“服务”，不能照搬加工或服务行业的质量（管理）体系来衡量教育。因为，在教育过程中，人的能动性、创造性可以教学相长。 
7.职业指导伴随着学校教育的全过程。职业素养、职业品格的形成比技能更重要，“方向不对，努力白费”。 
8.学校中的管理并非只是“管”与“理”的结合，更重要的还是“育人”。 
9.在教育中，研究不是一个领域而是一种态度。教学即研究，问题即课题。
10.“没有做不到，只有想不到”理念到位，方法就是力量，行动就能成功。 
11.学校在培养（教育）目标上“折腾”学生，学生会受益、成才。 
12.教学是系统工程，教学改革也是系统工程。因此，教学改革的“三部曲”是：领导重视、系统工程、通过校本研究实施。 
13.持续学习、反思，就能不断进步。放眼看世界，扎实做学问。 
14.对学生实施素质教育，首先教师自身要素质教育，“屋不扫何以扫天下？”要求学生做到的教师首先要做到。 
15.职业教育校园文化建设的核心是在学校育人、育才的核心要素中引入优秀的企业文化元素，实现校企文化对接，使传统的校园文化“三风”建设（校风、教风、学风）更具体、更全面、与时俱进。
工作经历
1984．7-1988.5工作于济南铁路局直属通信段，技术员。 
1988.6-1996.6济南铁路职业高中、济南铁路运输技工学校，教师。 
1986.7-1999.12济南铁路分局普通教育委员会，中学教师。 
2000.1-2000.12济南铁路局教育委员会，职业教育研究室，工程师。 
2001.1——济南铁路司机学校、济南铁路高级技工学校、济南铁道技师学院，讲师、高级讲师。
主要论文著作
1.1996年主编《计算机应用与操作》，海南出版社出版；
2.1996年主编《小学生计算机》教材，山东科学技术出版社出版；
3.1997-2006年主编山东省《小学信息技术》教材，泰山出版社出版；
4.1997年主编山东省职业教育《微型计算机及应用》教材，中国劳动出版社出版；
5.2008—2009年，指导学校校本课程开发，系列教材编写（副主编，执行主编），中国劳动与社会保障出版社出版；
6.2008年主编《现代职业教育教学实用手册》，由山东科学技术出版社出版，2012年（第2版）荣获山东省劳动和社会保障学会科学优秀成果二等奖；
7.2011.3月，《浅谈职业教育“工学结合”策略》发表与《职业技术教育》；
8.编写出版教材清单：
​
​
序号
出版日期
书名
出版单位
在教材中的贡献
1
1996.12
计算机应用与操作(上下册)
海南出版社
主编
2
1996.12
微型计算机应用与实习
中国劳动出版社
参编
3
1998.5
小学生计算机
山东科学技术出版社
主编/统稿
4
1998.5
小学计算机(全一册，第1版)
泰山出版社
执行主编/统稿
5
1999.5
小学计算机(全一册，第2版)
泰山出版社
执行主编//统稿
6
2000.7
小学信息技术(全一册，第1版)
泰山出版社
执行主编//统稿
7
2001.6
小学信息技术(全一册，第2版)
泰山出版社
执行主编//统稿
8
2001.6
小学信息技术课后练习(第1版)
泰山出版社
执行主编//统稿
9
2002.5
信息技术及应用
青岛海洋大学出版社
副主编/统稿
10
2002.6
小学信息技术(第1册)
泰山出版社
执行主编//统稿 
11
2002.6
小学信息技术课后练习(第2版)
泰山出版社
执行主编/统稿
12
2002.7
小学信息技术教学参考书(第1版)
泰山出版社
执行主编//统稿
13
2003.6
小学信息技术(第1册上)(第3版)
泰山出版社
执行主编//统稿,
14
2003.6
小学信息技术教学参考书(第2版)
泰山出版社
执行主编//统稿
15
2003.6
小学信息技术课后练习(第1册上,第3版)
泰山出版社
执行主编//统稿
16
2003.11
小学信息技术(第1册下)(第3版)
泰山出版社
执行主编/统稿
17
2003.11
小学信息技术课后练习(第1册下,第1版)
泰山出版社
执行主编//统稿
18
2004.6
小学信息技术教学参考书(第3版)
泰山出版社
执行主编//统稿
19
2004.6
小学信息技术(第1册上)(第4版)
泰山出版社
执行主编//统稿
20
2004.6
小学信息技术(第1册上)(烟台版)
泰山出版社
执行主编//统稿
21
2004.6
小学信息技术课后练习(第1册上,第4版)
泰山出版社
执行主编//统稿
22
2004.11
小学信息技术(第1册下，第4版)
泰山出版社
执行主编//统稿
23
2005.6
小学信息技术(第1册上，第5版-新课标版)
泰山出版社
主编/统稿
24
2005.6
小学信息技术教学参考书(第4版-新课标版)
泰山出版社
主编/统稿
25
2005.11
小学信息技术(第1册下，第5版-新课标版)
泰山出版社
主编/统稿
26
2005.11
小学信息技术课后练习(第3册下,第3版-新课标版)
泰山出版社
主编/统稿
27
2006.6
小学信息技术(第1册上，第6版-新课标修改版)
泰山出版社
主编/统稿
28
2006.6
小学信息技术教学参考书(第5版-新课标修改版)
泰山出版社
主编/统稿
29
2007.8
机械基础（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编/统稿
30
2007.8
数控车床加工技术（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编//统稿
31
2008.7
普通车床加工技术（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编/统稿
32
2008.7
职业素养（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编/统稿
33
2008.7
工程力学（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编/统稿
34
2008.7
机械制图（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编/统稿
35
2008.7
金属工艺学（职业行动导向教学版）
劳动社会保障出版社
副主编/统稿
36
2008.8
现代职业教育教学实用手册
山东科学技术出版社
主编、制作
37
2010.8
现代职业教育教学实用手册(第二版)
山东科学技术出版社
主编、制作
38
2012.8
现代职业教育教学实用手册(第三版)
山东科学技术出版社
主编、制作
9.车希海发表或获奖论文、课题研究及其他获奖清单
序号
日期
题目
获奖或发表
类 别
级别或范围
独著或合著
1
1999.11-2003.11
第二届科技拔尖人才
​
称 号 
济南铁路局 
个人
2
2000年5月
科研项目：“罗码”辅助语文教学实验研究
科技进步二等奖
科研项目
济南铁路局
合作，名次壹
3
2001年2月
怎样进行现代教育技术应用实验研究
《铁路基础教育》2001年第1期
论文
部级
独著
4
2001年6月
基于网络环境下的校园管理
一等奖
论文
省级
独著
5
2001年10月
浅谈CAI课件的结构设计
一等奖
论文
省级
独著
6
2001年10月
浅谈信息技术学科教学模式与考核
一等奖
论文
省级
独著
7
2002年6月
浅谈信息素养的培养及实现途径
一等奖
论文
省级
独著
8
2003年12月
浅谈信息技术课程教育的目标及实施途径
一等奖
论文
学校
独著
9
2003年12月
浅谈现代教育课题实验研究方案设计
二等奖
论文
学校
独著
10
2003年
​
优秀教师
称号
学校
个人
11
2004年6月
入选省科技创新人才库
获省科技创新人才称号
称号
省级
个人
12
2004年10月
科研项目：电气化铁路安全教育多媒体教学系统
科技进步一等奖
科研项目
学校
合作
序号
日期
题目
获奖或发表
类 别 
级别或范围
独著或合著
13
2006年
“职业行动导向”教学中应加强的问题
教学研究成果一等奖
论文
学校
独著
14
2006年7月
“职业行动导向”教学
“行动导向”教学能手
称号
学校
个人
15
2006年7月
浅谈信息技术“汉字输入”教学设计
教学研究成果三等奖
论文
省级
独著
16
2008年12月
“职业行动导向”教学策略
一等奖
论文
全国
独著
17
2009年11月
浅谈“职业行动导向”教学中的“一体化”建设
教学研究成果三等奖
论文
省级
独著
18
2010年4月
​
2009年度考核优秀
​
学校
个人
19
2010年5月
浅析职业教育“以能力为本位”的教学评价
教学研究成果二等奖
论文
学校
独著
20
2010年5月
动画形成及原画绘制
教学研究成果二等奖
教案
学校
独著
21
2010年8月
浅析职业教育“以能力为本位”的教学评价
教学研究成果二等奖
论文
省级
独著
22
2010年8月
动画形成及原画绘制
教学研究成果二等奖
教案
省级
独著
23
2010年9月
动画形成及原画绘制
教学研究成果二等奖
教案
全国
独著
24
2010年11月
动画形成及原画绘制
二等奖
说课比赛
学校
独著
25
2010年12月
动画形成及原画绘制
一等奖
说课比赛
省级
独著
26
2011年元月
​
信息宣传先进个人
​
学校
个人
27
2011.3
浅谈职业教育“工学集合”策略
职业技术教育杂志
论文
国家
独著
序号
日期
题目
获奖或发表
类 别
级别或范围
独著或合著
28
2011.5
浅谈职业教育中数学教学策略
二等奖
论文
学校
独著
29
2011.5
带场景的角色原画——上学路上
二等奖
教案
学校
独著
30
2011.9
浅谈职业教育中数学教学策略
一等奖
论文
省级
独著
31
2011.9
带场景的角色原画——上学路上
三等奖
教案
省级
独著
32
2011.12
职业行动导向教学研究
一等奖
科研课题
全国
集体
33
2011.10
技师培养模式研究
结题
科研课题
人社部
集体
34
2012.4
浅谈职业学校精品课程建设
一等奖
论文
学校
独著
35
2012
​
荣立三等功
称号
​
​
36
2012.8
浅谈职业学校精品课程建设
二等奖
论文
省级
独著
37
2012.4
现代职业教育教学实用手册》
二等奖
教科书
省级
独著
38
2012.10
职业技能鉴定在职业教育中的评价作用
三等奖
科研课题
市级
合著

主要学术交流
近年来，在省内外职业院校、省培、国培及全国中职示范校建设培训班进行“职业行动导向教学策略”系列学术交流，得到广大职教工作者的高度认可与好评，取得很好效果，被业内称之为“职业行动导向”教学实践专家、课改专家、教改专家、培训专家。“职业行动导向教学策略”系列主题如下：
主题一：“职业行动导向”教学策略（校长篇）
主题二：“职业行动导向”教学策略（教师篇）
主题三：“职业行动导向”教学策略（学生篇）
主题四：“职业行动导向”教学策略（班主任篇）
主题五：如何说课（课堂教学研究篇）
主题六： “工学结合”与工作过程导向的课程开发 （课改篇）
主题七：课题研究与科研化对接（课题研究篇）
主题八：校企文化对接（校园文化建设篇）——7Q10S
主题九：教学模式与教学方法（教学策略实践篇）
课题研究与科研开发
自从事教育以来，进行了多项课题研究与科研开发，取得好成绩。主要进行的课题研究及科研开发主题如下：
1.计算机辅助教学研究
2.信息技术与课程整合研究
3.研究性学习研究
4.一体化教学与项目教学研究
5.课件开发研究
6.电子教案撰写（开发）研究
7.职业行动导向教学研究（教学模式、教学策略）
8.校企合作研究
9.工学结合、工作过程导向课程开发研究
10.预备技师培养研究
11.职业技能鉴定在职业教育质量评价中的检测作用研究
12.校企文化对接——7Q10S研究
13.中职学生厌学与流失研究
14.试题库管理信息系统开发 
15.工资管理信息系统开发
16.住房及公积金管理信息系统开发
17.校园管理信息系统开发
18.电气化铁路安全教育多媒体教学系统开发
19.机车信号检测系统开发
20.职业指导“1+6”策略研究
21.班主任职业指导班会研究
22.一体化招生策略研究