标题：教育研究方法专题与案例
基本信息
出版社: 华东师范大学出版社; 第1版 (2007年8月1日)  外文书名: Methods of Educational Research Subjects and Cases 
丛书名: 全国教育硕士系列教材 
平装: 334页 
正文语种: 中文 
开本: 16 
ISBN: 9787561755211 
条形码: 9787561755211
内容简介
这是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。《教育研究方法专题与案例》在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。《教育研究方法专题与案例》内容丰富，论述透彻，具有很强的可读性。
《教育研究方法专题与案例》最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。《教育研究方法专题与案例》在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考[1]﻿。
目录
前言／1
专题1怎样“选题”／1
第一节从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题／2
一阅读期刊与专著／2
二向他人请教／2
三留意有争议的问题／3
第二节由自己的“实践问题”转化为“研究课题”／4
一自下而上地“提出问题”／5
二想方设法地“设计课题”／6
三自上而下地“输入学理”／7
第三节根据自己的学术兴趣选择相应的研究类型／8
一实证研究／描述研究／8
二理论研究／批判研究／9
三应用研究／变革研究／9
拓展阅读材料1：关于教育硕士学位论文的暂行规定／11
拓展阅读材料2：某师范大学2006届教育硕士的学位论文选题／13
拓展阅读材料3：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南／17专题2怎样做“文献研究”／25
第一节怎样做“文献检索”／26
一利用“搜索弓J擎”／26
二利用“网上图书馆”／27
三手工检索／28
第二节日常阅读／31
一日常阅读对“选题”的影响／31
二日常阅读对“研究者”的影响／33
三从“随便翻翻”到“博览群书”／35
第三节“基本文献”的阅读／36
一“基本文献”的要素：从研究方向返回专业和领域／37
二“基本文献”的数量：从“十本”开始／40
三文献阅读的意义与限度／41
拓展阅读材料1：余秋雨的“阅读建议”／43
拓展阅读材料2：培根“论读书”／46
拓展阅读材料3：“读书的艺术”／46
专题3怎样写“开题报告”／49
第一节提出自己的“核心观点”／50
一实证研究／描述研究的“基本主题”／50
二理论研究／批判研究的“基本立场”或“命题”／51
三应用研究／变革研究的“实验假设”或“行动方案”／52
第二节提交“文献综述”／53
一确认本课题研究领域的“重要作者”和“重要文献”／53
二确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”／54
三确认本课题研究领域“有待进一步研究”的问题／56
第三节呈现自己的“研究方案”／57
一提出本课题的“主要内容”及其“基本结构”／57
二提出本课题的“研究方法”与“研究思路”／57
三提出本课题研究的“价值”与“创新”之处／58
拓展阅读材料1：《关于中学生阅读治疗的实验研究》开题报告／59
拓展阅读材料2：中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范／61
拓展阅读材料3：论文的“命题”和“注释”／68
专题4怎样做“历史研究”／81
第一节历史研究的著名个案／82
一西方学者所做的历史研究的著名个案／82
二中国学者所做的历史研究的著名个案／85
第二节教育历史研究中的著名个案／93
一西方学者所做的教育历史研究的著名个案／93
二中国学者所做的教育历史研究的著名个案／98
第三节教育历史研究的操作策略／104
一义理：让历史显露“意义”和“道理”／105
二考据：“大胆的假设，小心的求证”／109
三辞章：“文采飞动”／113
拓展阅读材料1：西方课程探究范式探析／115
拓展阅读材料2：五四新文化运动与中小学国文教育改革／122
拓展阅读材料3：“身体教育学”的沦陷与复兴／135
专题5怎样做“调查研究”／143
第一节调查研究的著名个案／144
一西方学者所做的调查研究的著名个案／144
二中国学者所做的调查研究的著名个案／151
第二节教育调查研究的著名个案／158
一西方学者所做的教育调查研究的著名个案／159
二中国学者所做的教育调查研究的著名个案／164
第三节教育调查研究的操作策略／170
一收集资料：访谈、观察与问卷／170
二分析资料：“编码”并确认“关键事件”与“本土概念”／180
三形成“扎根理论”：将“本土概念”还原为“本土故事”／188
拓展阅读材料1：教师生存状况调查报告／196
拓展阅读材料2：从自卑到自尊／203
拓展阅读材料3：王小刚为什么不上学了／208
专题6怎样做“实验研究”／221
第一节实验研究的著名个案／222
一西方学者所做的实验研究的著名个案／222
二中国学者所做的实验研究的著名个案／230
第二节教育实验研究的著名个案／233
一西方学者所做的教育实验研究的著名个案／234
二中国学者所做的教育实验研究的著名个案／237
第三节教育实验研究的操作策略／250
一“真实验”的关键要素：假设、控制与验证／250
二“准实验”的策略／252
三走向“教育行动研究”／253
拓展阅读材料1：“注音识字，提前读写”实验报告／258
拓展阅读材料2：解代数应用题的认知模式／267
拓展阅读材料3：因果报应观念对亲社会行为的促进／273
专题7怎样做“理论研究”／279
第一节理论研究的著名个案／280
一西方学者所做的理论研究的著名个案／280
二中国学者所做的理论研究的著名个案／287
第二节教育理论研究的著名个案／293
一西方学者所做的教育理论研究的著名个案／293
二中国学者所做的教育理论研究的著名个案／300
第三节教育理论研究的操作策略／302
一类比研究／303
二比较研究／303
三批判研究／304
拓展阅读材料1：让课堂焕发出生命活力／308
拓展阅读材料2：对我国道德教育虚伪性的批判／314
拓展阅读材料3：苏格拉底与孔子言说方式的比较／325
致谢／333 
序言
2004年，我开始承担华南师范大学教育硕士的课程“教育研究方法”的教学。最初参考的教材是袁振国主编的《教育研究方法》(教育科学出版社2000年版)，后来参考的教材是杨小微主编的《教育研究方法》(人民教育出版社2005年版)。2006年，我开始形成自己的教学提纲，并整理成《教育研究方法：专题与案例》书稿。在教学过程中，我不断寻找相关的研究案例和教学资源，探索适合学生学习的教学方法，在此基础上，逐渐形成本书的一些基本追求。
一直接为学生提供“选题与开题”的指导
从教育硕士最关心的问题出发，直接为学生提供“选题与开题”的指导。比如，怎样“选题”?怎样做“文献综述”?怎样写“开题报告”?怎样做“脚注”和“参考文献”? 
关注操作的细节，比如怎样做“文献检索”，尤其是怎样做“关键词检索”和“追踪检索”?怎样写“文献综述”?
鼓励教育硕士和中小学教师“读书”，并从研究方向、研究专业和研究领域不同层次为教师提供“推荐书目”和发表读书笔记的“教师博客”。
强调教育硕士论文的选题最好是“日常而真实的问题”，并使日常而真实的实践问题与有争议的理论问题连接起来。
二重视“研究案例”与“案例教学”
在谈论某个具体的教育研究方法，比如调查研究、实验研究法之前，先询问自己：本领域有哪些著名的人?这些著名的人提交了哪些重要的作品?这些重要的作品里面隐含了哪些重要的研究方法?