标题：合肥工业大学工业培训中心
师资力量
中心直属于学校，业务归属教务处。安全、文明、求实、创新是中心实践教学的基本宗旨。中心拥有一支思想素质好，技术水平高，教学经验丰富，一专多能的实践教学指导师资队伍。现有在岗教学及教学辅助人员70人，其中博士1人，硕士3人，高级工程师2人、工程师9人、助理工程师6人、技师12人、高级工39人、中级工6 人；具有本专科学历的达28人,知名猎头烽火猎聘定期讲座规划职业发展生涯。各种实习实验用机电设备300余台套。教学环境宽敞、整洁，教学条件日趋完善。
工程训练安排
目前中心对全校1~2年级学生分层次工程训练的安排为： 
第一层次是工业认识和制造实践基本训练，训练形式采用分散实习的形式； 
第二层次是工程系统概念训练和制造实践初步综合训练，训练形式采用集中实习的形式；
第三层次是创新训练实践，包括创新设计和制作的训练，主要针对高年级学生，目前正在建设中；
中心将逐步形成按层次划分为若干模块，每个模块按不同专业大类有不同侧重，以达到学生在有限时间内优化工程训练结构，获得最佳效果。
教学内容
中心工程训练教学包含机械制造基础、电子电工基础、先进制造基础、创新实践等四大模块，下设车工教学组、钳工教学组、电工电子教学组、热加工（含锻、焊、热处理）教学组、现代制造技术（含数控技术、特加工）教学组、铣刨磨教学组、铸造教学组、创新实践教学组。目前，除配有较完善的传统金工实习设备外，还装备有数控车床、加工中心、电火花、线切割机床、电解等现代机械制造技术设备，以及与此相配套的多功能多媒体教室及电化教学设备。同时还有数控雕铣机、激光切割机等。预计2004年可投入使用.CAD/CAM/DNC实习中心，通过120台计算机组成的局域网形成了设计、编程和加工全部自动化、一体化。中心对学生培养的总目标是树立工程意识和大工程观念，并获得工程综合和创新能力的训练。以此目标为指导原则，中心正在建设并完善分层次的工程技术训练体系。
培养目标
中心面向学生主体群，建设一个有较宽适应面的基础训练基地。通过对基础训练设施的集中投入，面向全校相关专业，形成一定的规模优势，建立科学规范的训练和管理方法，使训练对象获得机械、电子基本生产过程和生产工艺的认识，并具备一定的实践动手能力。
培训特点
工程训练的内容在一定程度上体现技术发展的时代特征，充分体现机与电结合、技术与非技术因素结合，贯穿计算机技术应用，以适应科学技术高速发展的要求。以一定的专项投入，建设多层次的综合训练基地，使不同的训练对象在获得对现代工业生产方式认识的同时，熟悉综合技术内容，初步建立起"大工程"的意识，并具备一定的实用技能。
培训理念
以创新训练计划为主线，依靠必要的软硬件环境，建设创新教育基地。以产品的设计、制造、控制乃至管理为载体，把对学生的创新意识和创新能力的培养，贯穿于问题的观测和判断、创造和评价、建模和设计、仿真和建造的整个过程中。
发展
随着工业培训中心的发展和相关配套设施的完善，将承担相关专业学生的金工实习、电子实习、专业实习；承担面向全校的科技创新训练活动，可组织实施机械设计、电子设计、科研试验等任务；开辟相关技能操作证书培训，逐步建立面向社会的培训基地；创造良好的科技综合开发环境，有针对性地建立科研试验基地。将成为一个面向理、工（文、法、管）等科学生的新型工程素质教育、技能培训和启迪创新思维的多功能实践教学基地，同时也将成为优秀本科生和研究生进行课外科技创新活动的重要园地 。
宗旨
中心致力于培养学生的工程实践创新精神和综合工程实践能力。我们将从改革、发展、创新的角度去思考和制定好中心的总体规划，确立建设目标，明确发展方向，通过努力，真正把工业培训中心建成在华东乃至全国有特色、有强项、设施先进、门类齐全、具有辐射和示范作用的一流的大学生实践基地。
教学培训
1、教改立项工程训练中心在近几年实践教学方面，十分注重提高学术水平和科研能力，承担并完成多项国家和企业的科研项目，其中有国防军工计量十五计划重点项目《并行共焦探测实验装置》的关键装置制作及《大直径多滚压轮测头系统》科研项目的加工，完成了国家“十五”攻关项目《水下机器人智能手爪》的制作任务。
1、国家级教研项目：工科大学生工程实践与创新能力的培养改革与实践
2、国家863高技术计划项目：奇瑞混合动力轿车的研究与开发
3、国家重点科技攻关计划项目：SKKB系列多功能数控防爆带压开开孔机工程化
4、国家重点科技攻关计划项目：三维CAD应用技术规范特征定义规划
5、国家自然科学基金项目：人机协同的车间数字化制造模式——基于移动通信的车间数
字助理和掌上数控研究
6、国家自然科学基金基项目：基于模糊变量向随机变量变换的可靠性分析方法及应用研究
7、省十五科技攻关计划项目：面向中小企业信息化的ASP平台软件产品开发与实施规范研究
8、省级教研项目：以校内实践基地为主的生产实习教学模式研究与实践
9、省级教研项目：对工程训练课程教学质量保障体系的研究与实践
10、省级教研项目：《综合创新训练》课程教学模式及训练方法研究与实践
11、省级教研项目：大学生工程训练中贯彻工程技术经济分析的实践与研究
12、省级教研项目：基于WWW《机械设计基础》网络多媒体教学体系研制
13、省级教研项目：基于网络的个性化教学体系及支撑环境研究
14、省级教研项目：机械基础创新实验教学体系研究
15、省级教研项目：机械系统课程体系及教学方法改革的研制与实践
16、省级教研项目：开放式电工电子实验教学平台的研制
17、省级教研项目：安徽省重点建设课程项目—电子技术基础
18、省级教研项目：“DSP应用技术”课程教学与实验研究
19、省级教研项目：EDA的教学研究与实践
20、省级教研项目：电类本科生开设VerilogHDL硬件描述语言选修课的教学
21、省级教研项目：机械类学生创新能力培养体系和环境的研究
22、省自然科学基金项目：数控车削多面体及槽的原理及样机仿真研究
23、市科技局项目：齿轮加工数控系统的产品开发
24、市科技局项目：安徽安凯福田曙光车轿有限公司信息研究
25、市科委项目：合肥制造业信息化生产力促进中心建设
26、市科委项目：基于WEB的产品数据管理(PDM)平台构建与应用
27、市科委项目：基于精密机床的高速磁悬浮主轴支撑系统研究与开发
28、市科委项目：转子流量计数字化设计研究、制造与仿真及集成软件系统开发
工程训练中心目前组织审批了十四个教学改革与建设项目，这些项目涉及到实践教学方法、实践教学管理等多个方面，中心在财政能力极其有限的情况下，拨出专款来支持这些教改项目。同时，中心还将《实践课程教学质量保障体系》、《机类校内生产实习改革的研究与试点实践》等项目，列为重点扶持项目给予大力支持。
这些项目的正式启动，标志着工程训练中心开始了对现代工程训练的全面探索。通过教学改革和建设，将获得更多的工程实训经验和总结，确保工程训练中心在工程培训机制和理论上，掌握主动、保持领先，稳固工程训练中心在安徽的工程培训单位中领头羊的地位。2、教学成果训练中，有针对性地引导学生参加科研和创新活动，坚持每年一届的校大学生创新制作大赛，全方位支持学生科技创新制作活动。近两年在毕业设计中，同学们先后开发、设计和制作了“礼仪机器人、爬楼梯机器人、搬运机器人”等作品。近几年内，经过综合创新培训的学生，参加省和国家级各类创新竞赛均取得优良成绩。
2002年《机械设计基础》多媒体课件获安徽省多媒体课件评比一等奖。
《机械设计基础》课程2003年被评为安徽省精品课程。
2004年6月，工程训练中心组织我校学生参加全国首届大学生机械创新设计大赛华东赛区 竞赛，取得一、二、三等奖。
2004年工程训练中心主持完成的 “电力系统可视化教学软件开发”项目 获安徽省教学成果二等奖。
2004年8月，工程训练中心组织我校学生参加由中国机械工程学会等单位举办的全国第三届创新杯竞赛上，取得第一名和第三名的优秀成绩。
2004年8～9月，中心承办全国首届数控技能大赛安徽省预赛，由我中心培训的我校学生囊括数控车、数控铣前三名，同时中心获得安徽省赛区组委会颁发的“特殊贡献奖”。
2005年2月，被团中央列为全国青工技能鉴定示范单位。
2005年3月，工程训练中心“扩大金工实习内涵全面提高金工实习教学质量的研究与实践”的教改项目获安徽省高等教育省级教学成果二等奖。
2005年王建平教授指导的本科生获全国“挑战杯”大学生课外科技作品大赛三等奖。
《机械原理教程》多媒体CAI课件，2005年获第九届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育多媒体课件一等奖。
机械类学生创新能力培养体系和环境的研究，安徽省教学成果三等奖。
制造类专业绿色系列课程体系研究与实践，安徽省教学成果三等奖。
2005年4月，被安徽省教育厅列为“双师素质”培训基地。
2005年4月，工程训练中心再次被选为华东高校工程训练教学学会副理事长单位，并承办华东地区高校工程训练六届四次理事会。
2005年 6月，中心承办我校第一届创新制作大赛——爬楼梯机器人比赛。
2005年8月，经过工程训练中心培训的我校机汽学院学生，在参加由中央电视台、教育部、科技部举办的第四届全国大学生CCTV机器人电视大赛中，进入全国32强。
2005年10月，中心被安徽省人事厅认定为安徽省技师和工人等级考试基地。
2006年 5月，承办我校第二届创新制作大赛——搬运机器人比赛。中国科技大学、安徽建筑工业学院、安徽农业大学、解放军炮兵学院、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽工程科技学院等兄弟院校前来现场观摩比赛，团中央网络影视中心、安徽电视台、安徽日报、新安晚报、安徽商报、安徽市场报、江淮晨报等多家媒体进行报道。
2006年6月，中心教学质量保障体系通过ISO9001标准质量体系认证，取得ISO9001质量体系认证证书。
2006年6月，组织和承办全国第二届机械创新设计大赛安徽省预赛。
2006年8月，中心将承办全国第二届数控技能大赛安徽省预赛，各项准备工作已经就绪，在中心教职工的积极工作下必将取得圆满成功。3、技能培训目前我国技能劳动者约有7000多万人，约占从业劳动者的50％。其中，初级技工 4200多万人，约占60％；中级技工 2520多万人，约占36％；高级以上技工（包括技师、高级技师）280多万人，只约占4％。劳动力市场中，高级人才供不应求，中、高级技工的缺乏尤为突出。“十五”末，我国技能劳动者需求总量已增长20％~25％，其中，高级以上技能劳动者所占比例增长15~20个百分点，特别是技师、高级技师的需求将翻一番。照此推算，我国现有高技能人才数量对比企业需求，还有几百万人的缺口。
我省目前的技术工人队伍中，初级工占61.5％，中级工占35％，高级工、技师、高级技师共占3.5％不到，同一些西方发达国家的40％相比，差距较大，严重制约了我省工业经济的快速发展。高技能人才数量短缺，使很多企业高技能岗位后继乏人，出现“脱节断档”的现象，这已成为制约企业增强竞争力的主要障碍之一。目前企业对技工，特别是高级技工、技师、高级技师的需求呈现供不应求的局面。