标题：国际汉语推广协会
简介
国际汉语推广协会是业界知名的国际汉语教师培养机构，注重国际汉语教学方法及专业教材的研发。同时，IMCPI也是全球首家制订并发布“国际汉语教师职业道德规范”的国际组织。现在，IMCPI的国际汉语教学方法已经被越来越多的机构和组织认可，并逐步成为国际汉语教师行业的教学标准。 基于“全球师资、地方智慧”的理念，国际汉语推广协会与世界知名大学和媒体共同合作研发适合非汉语国家人群学习的中  IMCPI深圳中心文教材，针对各个国家的文化与历史、学习习惯和特点编制教案和教学方法。经过多年努力，2007年IMCPI发布了基于理论、实例、游戏、多媒体的G.A.M.E四步教学法，2009年创新推出“所学即所用”教学法，2010年发布DSI动静间隔教学法，为全球汉语教师提供了先进而有效的教学指引。现在，IMCPI与世界各国的汉语教师培养机构合作，结合当地优秀的师资人才和智慧，将汉语推广到世界各地。
教学
国际汉语推广协会认为，由于不同国家的汉语学习者具有各自不同的学习习惯，因此汉语在教学过程中不能采用统一的教学策略和方法，而应该遵循中国“因材施教”的教学观念，根据不同国家的汉语学习所具有的不同的学习习惯进行教学策略选择和教学方法调整。例如：日韩地区的汉语学习者比较线性，重视汉语语法概念的学习和理解，习惯通过静态（看、听）来记忆语法并应用到口语练习中，而北美地区的汉语学习者思维发散，更讲求实用性和趣味性，习惯通过动态（演练、游戏、多媒体）来学习口语并从中总结出语法的应用规律。因此，IMCPI用了长达8年的时间来探讨和研究汉语的教学策略和教学方法，并在实践中证明了其教学研究成果的有效性。  IMCPI证书2004年IMCPI发布了IMCPI Passive Testing Approach（PT，被动测试教学法）；2007年IMCPI发布了基于理论、实例、游戏、多媒体的G.A.M.E四步教学法；2009年结合中国教学经验IMCPI和ChineseFirst共同推出“What You Study Is What You Used”（所学即所用）的教学理念应用；2010年IMCPI在和Harvard University合作研究三年后终于正式发布了IMCPI Dynamic and static Interval Approach（DSI，动静间隔教学法）。
现在，IMCPI吸收了最新教学研究成果，并溶合整理出一套严谨而有效的国际汉语教师资格认证课程，使得经IMCPI认证的汉语教师获得了广泛的认知和肯定。
协会历程
2011年，国际汉语推广协会在全体系推广All Role-Playing Approach（ARP，代入式教学法）
2011年，IMCPI国际汉语教师认证体系被著名的英国爱德思国家职业学历与学术考试机构选定为全球唯一国际汉语教师标准供应商。
2010年，国际汉语推广协会在和Harvard University合作研究三年后终于正式发布了IMCPI Dynamic and static Interval Approach（DSI，动静间隔教学法）
2009年，结合中国教学经验IMCPI推出“What You Study Is What You Used”教学法
2008年，以“金融危机下的国际汉语推广”为年会主题，讨论在金融危机的影响下，中国在全球经济活动中发挥的积极作用，其中汉语做为中国文化的载体如何更好的服务于世界与中国的互动交流。
2008年，正式推出IMCPI认证体系，并发表研究成果，推广G.A.M.E四步教学法
2007年，发起“中美文化交流年”活动，在美国各大城市组织近百场演讲
2007年，IMCPI发布了基于理论、实例、游戏、多媒体的G.A.M.E四步教学法
2007年，以“奥运、中国、汉语”为年会主题
2006年，以“政府与语言政策”为年会主题，讨论政府语言政策对汉语推广的意义，并呼吁各国政府加大投入，推动汉语在本国的教学和推广
2006年，参与法国巴黎东方语言学院教学年会
2006年，向美国众议院提交议案，倡议加大汉语在美国中小学课程中所占的比例
2005年，IMCPI发布“国际汉语教师职业道德标准”
2005年，IMCPI年会以“汉语教学方法与地区文化历史的内在关系”为主题，讨论地区文化和历史差异产生的各国意识形态不同在汉语教学过程中的影响，并组织权威人士对汉语教学方法和教材组织进行全面深入研究。
2005年，IMCPI受德国弗莱堡大学邀请，参与汉语语言语法研讨会
2005年，由IMCPI发起，来自全球30多个国家的270多人出席在纽约举行的“汉字特点与中国文化研讨会”
2005年，IMCPI受邀参与美国政府AP项目 (Advanced　Placement)策略评估会议
2004年，“中国文化交流会”已发展成为由一批中国历史学家和语言学教授参与的专业性组织，并正式更名为“国际汉语推广协会”，简称IMCPI 
2004年，IMCPI首届年会以“中国未来发展趋势与汉语影响力”为主题。来自中国、美国、英国、法国、日本等21个国家的经济学家、语言学家、汉语学者、国际问题专家共同参与讨论。在这次年会上IMCPI确立首批成员国。明确以汉语教学方法的研究为基础，以建立国际汉语教学标准为目标，把推广汉语以促进各国经济文化交流做为协会最高宗旨。
2004年，IMCPI接受英国BBC邀请，做为BBC中文教材研发顾问团
2004年，IMCPI受美国加州政府邀请，参与加州政府制订第二语言推广策略研究
2004年，IMCPI发布了IMCPI Passive Testing Approach（PT，被动测试教学法）
2002年，IMCPI的前身“中国文化交流会”在美国波士顿成立，由一批痴迷于中国文化的学者和中文学习者组成，宗旨是交流中国文化。
认证体系
1、北美标准 广受认可
IMCPI(国际汉语推广协会)来自美国，是业界知名的学术研究和师资认证机构，秉承北美严谨的体系标准，使得IMCPI认证的国际汉语教师受到老外们的普遍认可。
2、领先模式 快乐教学
IMCPI是快乐教学理念的开创者，课程充满乐趣，你会在轻松愉快的学习气氛中掌握对外汉语教学的重点和难点;每年，IMCPI都会发布最新的国际汉语教学法并制订成标准，融入严谨的教师资格认证体系中，使得通过IMCPI认证的教师们都具备和掌握了最先进的国际汉语教学法，让教老外学中文的过程变得更加轻松和容易。
3、优势师资 中西兼容
IMCPI既有对外汉语教学经验丰富的中国籍教师，又有中文流利的外籍教师，他们将从老外的角度，告诉你如何教老外学中文，你可以在中外双重视角下，全面了解对外汉语教学的方法与技巧。
IMCPI的导师具备丰富的对外汉语教学经验，为你提供丰富的教学案例讲解，通过分组活动、模拟教学、案例分析、老外互动，让你每天都能够从课堂中收获知识和教学经验，学会针对不同国家的老外采用不同的教学方法。
4、即学即用 直面老外
IMCPI创新“所学即所用”教学法，学以致用，讲求实效，让你走出课堂就能教老外。IMCPI独创的汉语角活动，让每位学员都能够面对面的与老外进行一对一的实践教学，积累教学经验，将所学到的教学方法灵活运用到实际教学过程当中，完成你人生中的第一堂对外汉语教学课。
5、英美双证 专业权威
通过美国IMCPI认证的学员，可以免试获得英国培生集团Edexcel国际汉语教师资格认证，一考双证，并在世界112个国家通行。无论你打算留学、移民或是在中国发展，我们都将帮助你顺利通过培训和考试，为你的个人职业发展提供助力。
6、推荐就业 出国教学
学习结束后，你更有机会免费获得教老外学中文的全职或兼职推荐。我们将安排专人帮助你做好面试准备工作并提高成功率。IMCPI还有大量赴海外教中文的就业渠道，在培训过程中，你即可以参加IMCPI海外中文教师的面试，通过IMCPI，圆你出国留洋的梦想。
7、精英汇聚 拓展阅历
IMCPI吸引了一大批平凡而优秀的人加入，她(他)们来自：联合国儿童基金会、欧盟中欧教育研究基金会、美国驻中国大使馆、法国驻中国大使馆、美国格兰素史克，普华永道 ……在培训过程中你将结识来自不同行业的精英，并且和她们一起学习、讨论、游戏互动，从而成为生活或工作中的好友。
8、灵活学习 自由轻松
我们为你提供灵活的且高质量的学习机制，如果你的工作时间或作息时间不固定，我们将为你提供个性化的学习方案，并帮助你顺利通过IMCPI的认证考试。
9、教学承诺 考试保障
我们通过有效的教学组织和复习迎考，帮助你成为一名合格的国际汉语教师，并且通过IMCPI的认证考试。对于没有通过的考生，我们提供免费补考和随班听课辅导的服务。
10、后续服务 职业进阶
基于严谨的知识体系，著名的英国爱德思国家职业学历和学术考试机构给予IMCPI认证体系相当于专业本科及硕士的学历水平评级，我们将为你提供国际汉语教师进阶课程，以使你向更专业的职业方向发展。