标题：乔姆斯基
基本资料
个人简介诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)基出生在宾夕法尼亚州的费城。他的父亲威廉·乔姆斯基（William Chomsky）是希伯来学者，来自一个后来被纳粹灭绝了的乌克兰小镇。她的母亲艾尔西·乔姆斯基·西蒙诺夫斯基（Elsie Chomsky Simonofsky）是白俄罗斯人，但跟她的丈夫不同的是，她生长在美国，说“普通的纽约英语”。他们两人的第一语言都是意第绪语，虽然乔姆斯基本人说父母在家禁止讲这种语言。他说，他们住在分裂为“意第绪区”和“希伯来区”的犹太人聚居地，他的家庭认同后者，并用“纯粹的希伯来文化和文学”教导他。
乔姆斯基记得他的第一篇文章写于10岁那年，文章是论在巴塞罗那陷落之后，纳粹主义蔓延的威胁。从12或13岁开始，乔姆斯基更加彻底地认同无政府主义。
毕业于费城中央高中，1945年起在宾夕法尼亚大学师从哲学家C·维斯特·切奇曼（C. West Churchman）、尼尔森·古德曼（Nelson Goodman）和语言学家泽里格·哈里斯（Zellig Harris）学习哲学和语言学。哈里斯对他讲授了自己在语言结构线性算子方面的发现。乔姆斯基后来把这些解释为对来自标记系统的上下文无关文法产物的操作。哈里斯的政治观点对乔姆斯基政治立场的形成产生了重要影响。
1949年，与语言学家卡罗尔·沙茨结婚（Carol Schatz）。婚后育有两女：阿维瓦（Aviva，1957年）和戴安（Diane，1960年）。还有一子哈里（Harry，1967年）。
1955年，取得宾夕法尼亚大学语言学博士学位。他的大部分博士研究是用四年时间以哈佛年轻学者的身份在哈佛大学完成的。在博士论文中，他开始发现自己的一些语言学思想，后来他将这些进一步阐发，写成了他在语言学方面大概最有名的著作——《句法结构》。
同年起执教麻省理工学院，1961年成为现代语言和语言学系（现在的语言学与哲学系）正教授。1966－1976年，担任现代语言和语言学的法拉利·P·沃德（Ferrari P. Ward）教席。1976年获任学院教授，之后近五十年来一直在麻省理工学院教课。
正是在此期间，开始更公开地参与政治。随着1967年在《纽约书评》上发表的一篇题为《知识分子的责任》一文，乔姆斯基成为越战主要的反对者。从那时起，便因其政治立场而出名，对世界各地的政局发表评论，并撰写大量著作。他对美国外交政策及美国权力合法性的批判影响深远，并因而成为富有争议的人物。他有左派的忠诚追随者，但也受到右派及自由派越来越多的批评，尤其是针对他对九·一一事件的反应。
尽管对美国百般批评，乔姆斯基还是生活在美国。他的解释为：美国仍是世界上最伟大的国家，后来又阐发道：
国与国之间的综合比较没有什么意义，我也不会这么比较。不过美国有些成就，特别是在言论自由方面几个世纪来争得的领先地位，是值得敬仰的。代表作品《现代希伯莱语语素音位学》《转换分析》《句法结构》。《911》《海盗与皇帝》《恐怖主义文化》《权力与恐怖》《霸权与生存》《失败的国家》《美国说了算》乔姆斯基也很关注国际政治，对当代政治格局比如伊拉克战争、不平等发展等等提出了很多中肯的批评。心理学贡献乔姆斯基的语言学著作，对于心理学在20世纪的发展方向产生了重大影响。他的普遍语法理论被很多人认为是对既定的行为主义理论的直接挑战。这一理论对于理解儿童如何习得语言以及什么是真正理解语言的能力都有深远的意义。乔姆斯基理论的很多基本原则现在已经在某些圈子里被普遍接受。1959年乔姆斯基出版了对伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳的《口语行为》一书的长篇评论。斯金纳在他的书里试图用行为学理论解释语言问题，他将“口语行为”定义为一种从他人那里学习得来的行为，这就超出了语言学家通常关注的范围而对交往行为提出了普遍解释。
斯金纳的研究方式与传统语言学一个很大的不同，就在于它关注语言使用的情境，比如他认为跟人要水，与把一样东西称为水，与回应他人要水的请求在功能上是不同的。这种因功能而异的回应方式需要单独进行解释，这就与传统的语言观以及乔姆斯基的心理语言学观念形成了鲜明对比，后者关注的是词语的精神表象，并假定某个词一旦被学会就会以各种功能出现。乔姆斯基1959年对斯金纳的批判虽然也涉及不同口头行为的功能，但主要集中在对斯金纳理论的基本出发点，也就是行为心理学的批判。乔姆斯基论文的主要观点是，将动物研究中的行为原则应用到实验室之外的人类身上是毫无意义的， 要想理解人类的复杂行为，我们必须假定负有终极责任的大脑中有一些无法被观测到的实体。这两点都与斯金纳的激进行为主义针锋相对。应该注意到，乔姆斯基1959年的这篇论文也曾受到严厉的批判，其中最有名的一篇是肯尼斯∙麦克考科戴尔1970年发表在《行为的实验性分析期刊》（Journal of the Experimental Analysis of Behavior, volume 13, pages 83-99）上的《论乔姆斯基对斯金纳〈口语行为〉的评论》。这篇论文和其它类似的评论都指出一些为外行忽略的事实：比如乔姆斯基不管是对行为心理学还是对斯金纳的激进行为主义都并不真正了解，而且犯了很多令人难堪的错误。正因为如此，乔姆斯基的论文并未完成它所宣称的任务。那些深受这篇论文影响的人，要么是从来就与他观点一致，要么从来没读过这篇文章。
通常认为乔姆斯基对斯金纳的研究方法和基本假设的批评开创了美国心理学从1950年代到70年代的“认知革命”，也就是从以行为研究为主转变为认知研究为主。乔姆斯基在他1966年的《笛卡尔主义语言学》和后来的著作中对人类语言能力作出的解释后来成为心理学某些领域的研究范本。现在很多关于头脑如何运作的观念都是从乔姆斯基富有说服力的思想中发展而来的。有三个基本思想。首先，头脑是“认知的”，或者说头脑中包含精神状况、看法、疑惑等等。先前的观念甚至不承认这一点，认为只存在“如果你问我想不想要X，我会回答是的”这样的逻辑关系。而乔姆斯基则相信通常的看法一定是正确的，即头脑中包含看法甚至无意识的精神状态。其次，乔姆斯基认为成年人的大部分智力活动都是“先天的”。尽管儿童并不是一生下来就会说某种语言，所有儿童都天生具有很强的“语言学习”能力，这种能力使他们得以在最初几年中很快吸收几种语言。后来的心理学家将这一论断广泛应用于语言问题之外。最后，乔姆斯基将“模块化”作为头脑认知结构的关键特征。他认为头脑是由一系列相互作用各司其职的亚系统组成的，彼此间进行有限的交流。[1]
语言学家
观点乔姆斯基巡讲及生活图片(8张)乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。他的父亲是希伯来语学者。受父亲影响，乔姆斯基最初把兴趣点放在研究希伯来语上。他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立起转换－生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。可这种用离散数学方法研究句法结构的方法论早在1930年便由鲁道夫·卡尔纳普(Rudolph Carnap)提出[2]。转换规则由乔姆斯基的老师Zellig Harris提出。而形态音位规则（Morphorphonemics rule）则与布费尔德学派如出一辙。[2] 乔姆斯基在《句法结构》一书中只是将这三种早已存在的研究方法进行了综合。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们称为"乔姆斯基革命"。
后来他又不断丰富和发展转换－生成语法的理论和方法，相继发表了《句法理论要略》、《深层结构、表层结构和语义解释》、《支配和约束论集》等重要著作，对世界语言学的发展方向产生了巨大的影响。现在，转换-生成语法仍在继续发展之中。
他一下子打消了索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857－1913）及其追随者试图从符号的表面结构中鉴别意义的尝试，颠覆了曾在动物行为学家中非常流行的信念——能通过在符号和物体之间建立零碎的联系而获得语言。他认为语言是整体，要么完全有要么完全没有，我们在演化过程中已经具备获得语言所需的类别，这些类别控制我们话语的“深层结构”，不管我们学习的具体语言是什么。句子的形成是由于把深层结构转变成为表面顺序的“转换生成语法”不断的操作的结果。我们所有人都能理解数不清的句子，只要我们掌握了基本的语言能力。语言技能从根本上说是创造性的，我们理解的无穷尽也标志着我们想表达的意思的无穷尽。  乔姆斯基
对语言学的贡献《句法结构》是乔姆斯基介绍转换生成语法的《语言学理论的逻辑结构》一书的精华版。这一理论认为说话的方式（词序）遵循一定的句法，这种句法是以形式的语法为特征的，具体而言就是一种不受语境影响并带有转换生成规则的语法。儿童被假定为天生具有适用于所有人类语言的基本语法结构的知识。这种与生俱来的知识通常被称作普遍语法。对心理学的贡献乔姆斯基的语言学著作，对于心理学在20世纪的发展方向产生了重大影响。他的普遍语法理论被很多人认为是对既定的行为主义理论的直接挑战。这一理论对于理解儿童如何习得语言以及什么是真正理解语言的能力都有深远的意义。乔姆斯基理论的很多基本原则现在已经在某些圈子里被普遍接受。1959年乔姆斯基出版了对伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳的《口语行为》一书的长篇评论。斯金纳在他的书里试图用行为学理论解释语言问题，他将“口语行为”定义为一种从他人那里学习得来的行为，这就超出了语言学家通常关注的范围而对交往行为提出了普遍解释。 斯金纳的研究方式与传统语言学一个很大的不同，就在于它关注语言使用的情境，比如他认为跟人要水，与把一样东西称为水，与回应他人要水的请求在功能上是不同的。这种因功能而异的回应方式需要单独进行解释，这就与传统的语言观以及乔姆斯基的心理语言学观念形成了鲜明对比，后者关注的是词语的精神表象，并假定某个词一旦被学会就会以各种功能出现。乔姆斯基1959年对斯金纳的批判虽然也涉及不同口头行为的功能，但主要集中在对斯金纳理论的基本出发点，也就是行为心理学的批判。乔姆斯基论文的主要观点是，将动物研究中的行为原则应用到实验室之外的人类身上是毫无意义的，要想理解人类的复杂行为，我们必须假定负有终极责任的大脑中有一些无法被观测到的实体。这两点都与斯金纳的激进行为主义针锋相对。通常认为乔姆斯基对斯金纳的研究方法和基本假设的批评开创了美国心理学从1950年代到70年代的“认知革命”，也就是从以行为研究为主转变为认知研究为主。乔姆斯基在他1966年的《笛卡尔主义语言学》和后来的著作中对人类语言能力作出的解释后来成为心理学某些领域的研究范本。现在很多关于头脑如何运作的观念都是从乔姆斯基富有说服力的思想中发展而来的。有三个基本思想。首先，头脑是“认知的”，或者说头脑中包含精神状况、看法、疑惑等等。先前的观念甚至不承认这一点，认为只存在“如果你问我想不想要X，我会回答是的”这样的逻辑关系。而乔姆斯基则相信通常的看法一定是正确的，即头脑中包含看法甚至无意识的精神状态。其次，乔姆斯基认为成年人的大部分智力活动都是“先天的”。尽管儿童并不是一生下来就会说某种语言，所有儿童都天生具有很强的“语言学习”能力，这种能力使他们得以在最初几年中很快吸收几种语言。后来的心理学家将这一论断广泛应用于语言问题之外。最后，乔姆斯基将“模组化”作为头脑认知结构的关键特征。他认为头脑是由一系列相互作用各司其职的亚系统组成的，彼此间进行有限的交流。 争议　虽然乔姆斯基的学说在语言学界占有主流地位，但并非所有人都同意他的学说。
1、相当一部份语言学家反对普遍语法论，认为在尚未对所有人类语言进行研究之前就假设所有人类语言有共同的“底层语法”，这样做太冒进；而且在应用普遍语法研究未知语言时，不得不假设许多“空白词类”，在研究基本语法为“谓主宾”的语言（如爱尔兰盖尔语）时，更不得不假设这些语言的“底层基本结构”为主谓宾，这种做法本身可能已经违反了描述性原则。也有语言学家（如Michael Evans和Stephan Levinson）主张，普遍语法是基於种族中心主义而得出的假设，而这会对认知科学造成很不良的影响。
2、乔姆斯基主张句法学可以和语义学、语用学完全分离。他曾用一句话Colorless green ideas sleep furiously.（大意：无色的绿色主义狂热地睡眠。）来说明这一主张。并进一步认为：只要掌握了某一门语言的全部语法，就具备了该语言的竞争力（换言之，文化知识不必学习）。但当今仍有一些语言学家（如沙潘斯基[Schapansky]）反对这一主张。另一身份公共知识分子：
  年轻时的乔姆斯基作为公共知识分子，乔姆斯基也很关注国际政治，对当代政治格局比如伊拉克战争、不平等发展等等提出了很多中肯的批评。 他提出：
公共知识分子的责任与其他人并无二致。之所以称其为知识分子，不是因为他们特别聪明，而是他们享有一定的特权：他们享有更多的资源，他们更有影响力，他们比大众幸运。特权赋予责任。如果你是个生活在底层的劳动者，一生都在为温饱挣扎，你能做的肯定有限。但如果你享有特权，拥有丰富的资源，并受过训练，等等，你能做的就更多，你的责任也就更大。我们有一个共同的责任：发掘真相，并帮助他人找到真相；设法和当下的主流竞争并且交战；设法让这个世界进步，这才是我们所谓的知识分子的重大责任。
乔姆斯基少年时代即参加共产主义运动，越战期间投身校园反战运动，从此开始了“异见者的一生”，被公认为美国政策“永远的反对派”。他永不懈怠地激烈抨击美国主导的全球化运动的“阴谋”、美式民主的虚伪、美国政治宣传的阴险和外交政策的帝国主义野心——“九·一一”之前的焦点是巴以问题、美国干预科索沃，近几年则是布什政府的反恐战争。他不是作为专家，而是作为有见识的为自己国家负责的公民来评论政治事件的。乔姆斯基被《纽约时报》称为“至今还健在的可能是最重要的知识分子”。
对美国外交政策的批评给乔姆斯基带来了人身威胁。他的名字被列在特奥多·卡克辛斯基（Theodore Kaczynski，“邮箱炸弹杀手”）的预定名单上。在卡氏被捕前，乔姆斯基让人检查收到的邮件以防炸弹。他自称也经常被警察保护，特别是在麻省理工校园的时候，虽然他本人原则上不同意这种保护。乔姆斯基作品(9张)论九·一一2001年“九·一一”事件发生当月，乔姆斯基的《九·一一》一书便告上市，一鸣惊人地反指“美国本身便是头号恐怖主义国家”，他表示，尽管本－拉登所干的事惨绝人寰，但相比美国过去半个世纪对其他国家犯下的暴行，仍是微不足道。阿拉伯革命就2011年在突尼斯和埃及等阿拉伯国家发生的大众革命运动，乔姆斯基发表文章称：
埃及事件与1989年的俄罗斯有重大差异。华盛顿和它的同盟奉行着一个源远流长的原则——民主只有在符合策略与经济追求时才是可行的：在敌人的领地，某种程度的民主一点没问题，不过在自家后院，那还是先让民主乖乖听话再说。[3]“宣传模型”乔姆斯基与赫尔曼认为，虽然美国没有传统意义上的媒体审查，但因媒体的垄断与集中，权利还是会对媒体上登播的新闻进行过滤，这种过滤过程，被他们成为“宣传模型”（Propaganda Model）。
乔姆斯基和赫尔曼所说的宣传模型包括五层过滤网：
1、占据统治地位的媒体公司都是些举行媒体，受到市场为目的的投资者的影响，因此媒体与财富的拥有者有许多共同利益，这会影响媒体对新闻的选择。
2、由于媒体的生存依赖广告，所以内容要符和主流价值，广告会对内容形成过滤。
3、媒体每天要填满固定的版面和时间，因此需要固定的新闻来源，政府和商业组织恰好填补了这个空白，因此他们可以控制媒体的内容。
4、政府或商业组织还可以通过民间或法律制度，发起对媒体的谴责，逼迫媒体就范。
5、反共产主义的意识形态，以支持反共为名，逃避媒体的正当报道。
  乔姆斯基范文一篇：奥巴马论以色列－巴勒斯坦
2009年1月26日乔姆斯基在Z-Net上发表文章《奥巴马论以色列－巴勒斯坦》，对奥巴马与巴以问题的关系讲得十分透彻。现把主要内容介绍如下（直接引述，或者概括乔姆斯基的话）：
奥巴马于1月22日在国务院介绍他任命的中东特使米切尔时，发表了第一个实质性的外交政策声明。
当美以大举入侵加沙时，奥巴马以美国只有一位总统为托词，保持缄默。但是他的助手们重复他的话说：“假使火箭落在我的两个女儿睡觉的地方，我会千方百计加以制止。”它指的是以色列儿童。至于被美国武器杀害的数以百计巴勒斯坦儿童则他无话可说，因为只有一位总统。
奥巴马在22日讲话中，强调他承诺要实现和平解决（巴以问题）。他说阿拉伯国家的建议包含一些建设性的因素，现在他们应该支持阿巴斯总统和法  亚德总理的巴勒斯坦政府，采取步骤，实现同以色列关系正常化，反对威胁我们大家的极端主义。
阿拉伯国家的确建议同以色列关系正常化。其前提是两个国家并存。对此美以抵制了30年。和平解决的最大障碍是美国支持以色列在占领区的罪恶行径，占据最好的土地和资源，为巴勒斯坦人建立沙龙所谓的“班图斯坦”（南非种族隔离政策，划出领地让黑人居住）。2008年12月，美以（还有一些太平洋小国）投票反对联合国的“巴勒斯坦人民自治权”决议。
对于以色列在西岸建立居民点和基础设施，采取旨在破坏两国并存方案的控制巴勒斯坦人的复杂措施，奥巴马只字不提。他也不提以色列违反国际和美国法律，使用美国武器在加沙实行大屠杀的事实。也不提在加沙战斗高峰时，华府向以色列提供新式武器。不过他坚定地声称，向加沙走私武器，必须予以制止。
回到阿拉伯建议，奥巴马坚持只支持在2006年1月选举中落败的一方。那是阿拉伯世界唯一的真正民主选举。美以的立即反应是惩罚违背了主子命令、投“错”了票的巴勒斯坦人民。事实是阿巴斯的任期已于1月9日届满。法亚德根本未经议会批准。不过此人是以色列跟西方最赏识的政客。他跟以色列权势集团关系密切，特别是沙龙的极端主义顾问多夫.魏格拉斯。凡是不由主子控制的选举西方一概嗤之以鼻。
奥巴马不承认哈马斯为谈判的一方，因为后者不符合三个条件：承认以色列的生存权；放弃暴力；遵守过去的协议。其实美以自己坚决拒绝这三个条件。他们阻挠巴勒斯坦建国；当然没有放弃暴力；实际上拒绝四方的“路线图”（以色列口头上承认，但有十四项保留。实际上是反对。）
奥巴马在他的声明中一开始就说：“让我明确宣示，美国承诺以色列的安全。我们永远支持以色列反对威胁的自卫权。”他完全不提巴勒斯坦人反对更加极端威胁的自卫权。而那些威胁在美国支持下，天天都在占领区发生。
奥巴马还称赞约旦武装并训练巴勒斯坦（法塔赫）安全部队，以暴力镇压西岸人民，只因他们胆敢支持被美以残酷屠杀的加沙受害人。这支安全部队还逮捕支持哈马斯的人，包括名记者哈立德·阿玛瑞。奥巴马还称赞约旦培养同以色列的关系。
他提到加沙边界通道应该开放。但是他根本不提正是美以在2006年加沙选举之后，对加沙进行封锁。即使今天，以色列内阁部长本－艾利则仍然坚持，只有哈马斯释放以色列俘虏沙利特，才会开放通道。哈马斯抓的是进犯的以军人员。合乎战争法。却被认为罪大恶极。以色列不断越境抓捕加沙人，性质远为严重得多。西方媒体却不予报道。[4]
传记一种
  书名：乔姆斯基作者：沃尔夫冈·B.斯波里奇
出版社：北京大学出版社
出版时间：2010年04月
ISBN：9787301170311
开本：16开
定价：16.00元内容简介知识分子的传统是卑躬屈膝事权贵的传统，不背叛它，我会为自己的行为感到羞耻。
乔姆斯基的宣言，印证了长期塑造他生活与工作的、毫不妥协的激进思想。作为语言学家、哲学家、高产作者和政治活动家，乔姆斯基是近五十年来最具影响力的思想家之一。作者简介沃尔夫冈·B.斯波里奇（Wolfgang B.Sperlich），德国语言学家、教育活动家、作家，现住新西兰的奥克兰市。书籍目录第一章　孜孜不倦的一生
第二章　语言学家和哲学家
第三章　政治活动家
第四章　读报
参考文献