标题：国立南京高等师范学校
学校简介
辛亥革命后，两江师范学堂因战事一度停办。1914年8月30日，江苏巡按使韩国钧委任江谦校长筹办南京高等师范学校：“苏省原有两江师范学校，前因军兴中辍，现在大局已定，亟应由省续行开办，以储师资”，两江师范学堂乃得以改设，成为南京高等师范学校。[1]南高师历史图片（南京大学校史博物馆）(3张)　　
1915年9月，南京高等师范学校正式开学，招收国文、理化两部预科各一级、国文专修科一级。它与北京高师、武昌高师、广州高师一起，成为中国创办最早的四所高等师范学校。[2]1920年，在南京高等师范学校的基础上成立了国立东南大学。此时起南京高等师范学校不再招收新生，并于1923年并入国立东南大学。[3]
江谦、郭秉文先后执掌校政，致力于改革，使一所“中体西用”的师范学堂发展成为一所初具现代科学体系的多学科综合大学，成为中国崛起东南、享誉海外的高等学府。[4]（图册图片来源：南京大学校史博物馆[4]）
办学历史
国立南京高等师范学校（续办三、两江师范学堂）——国立东南大学——国立第四中山大学——国立江苏大学——国立中央大学——国立南京大学——南京大学。1952年，全国高校院系调整，南京大学调整出工学、农学、教育学等院系，组建了南京工学院、南京农学院、南京师范学院等学校。[5]（根据《南京、金陵两大学合并、调整工作进行办法》，国立南京高等师范学校（中央大学前身学校）的历史档案明确划归南京大学。[6-8]）（图册图片资料来自南京大学校史博物馆[9]）国立南京高等师范学校历史沿革(2张)续办两江1911年的辛亥革命，推翻了清王朝的统治，结束了长达两千多年的中国封建君主制度，建立了共和政体，为建设近代高等教育开辟了道路，也为南京高等师范学校的成立提供了契机。[3]
辛亥革命爆发后，原两江师范学堂师生员工因战乱而离散，仅留少数员工保护校产，学堂被迫停办。此后学堂师生多次发起复校运动，至1914年，江苏各省立学校校长联名要求在两江师范学堂“设立高等师范学校”，两江师范学堂乃得以改设续办，成为国立南京高等师范学校，命教育司长江谦为校长，于两江师范学堂原址勘察筹备。[3]筹办南高1914年8月30日，江苏巡按使韩国钧作出批复：“由省委派校长，先行筹办”，定校名为“南京高等师范学校”；同时成立“筹办事务所”（后称筹备处）；务必于当年“筹备完竣，以便定期开学”；校长薪水“自筹办所成立之日起，准月支银220元”。[1]（由此可知，南京高等师范学校（简称“南高”或“南高师”）的历史，是从1914年8月30日开始的）。  韩国钧委任江谦校长筹办南京高等师范学校文[1]
1914年9月2日，韩国钧发布“2406号饬令”：“委江谦为南京高等师范学校校长”。[3]
江谦于1915年1月上旬来宁。1月17日聘请留学美国、专攻教育的郭秉文博士为教务主任，聘请留美教育学士陈容为学监（后任学监主任），并提供旅费让郭、陈二人在欧美考察教育制度以及延揽人才。同时聘请教育部视学袁希涛、江苏省教育会正副会长沈恩孚和黄炎培为南京高等师范学校“评议员”，共商建校筹备事宜。[3]
此时，两江学堂因历经两次战火，校舍半数坍毁，堪用建物则为军队所占用。驻军他迁后，南高师修复教室大楼、口字房等六百七十余间教室，添购课桌椅与教学用仪器，1915年夏，筹备工作基本完成。[3]
1915年8月11日，南京高等师范学校正式公开招生入学。[3]改为大学五四运动以后，全国教育联合会酝酿 “改高师为大学”之事。南高校长郭秉文认为，民国初年，教育部划分大学区，南京为其一。从南京的历史、地理以及东南学子需求诸方面看，改高师为大学尤为当务之急。加之可将南洋劝业会旧址扩充为校址，将南高改为大学更具条件。郭秉文也曾与教育部长范源濂、教育部次长、教育部视学及其他教育界名流谈及在南京建立国立大学事宜，各方面也均表示赞成。[3]
1920年4月7日，郭秉文在南高校务会议上首次提出“在南京高等师范学校校址及南洋劝业会旧址建立南京大学”的建议。与会者经过讨论，一致赞成，并决定组成大学筹备委员会。该会通过四次讨论，拟具了初步计划。  改订南京建立国立大学计划书致教育部文[1]1920年9月，郭秉文携带计划前往上海，与各方面进行接洽，并商得张謇、蔡元培等9位先生作为共同发起人，加上郭秉文，共10人，联名致书教育部，建议在南京添设大学。[3]
1920年12月7日，北京政府国务会议同意南高师筹建大学的提案，并正式定名为国立东南大学。教育部旋即任命郭秉文为东大筹备员，张謇、蔡元培等十五人为东大校董会董事，1920年12月16日东大筹备处正式成立。1921年6月6日东大在上海召开董事会，通过《东南大学组织大纲》，编制预算，推荐郭秉文为首任校长。[3]
国立东南大学刚建立时，高师与大学是不分彼此的，两校共一校园，中间仅有一篱相隔；教职员、经费和校产均属两校共有。[3]
1921年8月24日至26日，国立东南大学预科和南高师本科同时招生。[3]
1921年11月，北京政府突然宣布，依旧制成立的高等师范学校应改称师范大学，南高师名列其中。这样原属一体的南高师和国立东南大学被迫分为二校，郭秉文为此上书要求南高师并入东大。1922年12月6日南高师校评议会和东大教授联席会共同通过《南京高等师范归并东南大学办法》，1923年7月3日，南高师行政会议议决“南高师正式并入东南大学”，撤除南高师校名、校牌，所属中小学改称东大附属中小学，师资、校舍、设备等其他情况基本上未有变动，国立南京高等师范学校正式走入历史。[3]
管理体制
南高师成立初期，由于学科不多，师生较少，组织机构较简单，校长以下设总务处管理全校事务，总务处之下设教务、斋务、庶务三处，各设主任一人，分负其责。凡不属以上四处的重大事情，须经校务会议讨论决定。校务会议由校长与总务、教务、斋务、庶务处各主任组成。1917年南高师增设附属中小学，其相关事务由中小学主任参与校务会议讨论。[3]
1919年江谦因病请辞校长，校务交由教务主任郭秉文代理。郭秉文深受五四运动及欧美教育思想影响，上任后改革学校行政组织，在校务上，成立各项委员会，由教职员工参与学校管理工作，撤销学监处，实行校务会议制度。在学务上，设立各科会议以讨论本科计画、预算、课程和学生成绩等事宜。[3]  南京高等师范学校组织系统表[1]
1919年10月4日郭秉文聘请陶行知为教务主任，以接替自己原来的工作。10月22日，新的校务会议成立。11月1日，学监主任陈容辞职，郭秉文即改聘刘伯明继任。郭秉文、陶行知、刘伯明等一批留美学者开始对学校的组织制度进行改革。[3]
为了充分发挥全校教职员的积极性，南高几乎把学校的各种事务都交给全校教职员去分头办理。具体做法是，根据各位教职员的特点，分别组成各种委员会，由委员会负责处理。这种委员会有常设的，如：学校组织系统委员会、学生自治委员会、运动委员会、游艺委员会、图书委员会、出版委员会、学生自治委员会、办事方法研究委员会、校舍建筑委员会、校景布置委员会；也有临时的，如：暑期学校研究委员会、工读协助研究委员会、教课限度研究委员会、招收女生研究委员会、改良考试委员会、校内给水改良委员会、电灯改良委员会、制定校徽委员会、一览编制委员会、编制学历委员会、议事简则起草委员会、经济委员会等。各委员会设主任一人，由校长在各委员会中聘任，主任则负责将各委员会作出的决议案报告校务会议核议或交校长分别执行。例如，张子高、刘伯明、饶水斯、邹秉文、李仲霞、张士一、胡先骕、陶行知、陈鹤琴、杨杏佛等曾经担任一个或多个委员会的主任。柳诒徵、俞子夷、郑晓沧、  南京高等师范学校各委员会名单[1]廖世承、张信孚、涂羽卿、孙洪芬、徐亦蓁、王伯秋等人曾经担任不同委员会的委员。[3]
1920年1月，南高根据校务工作的需要再次变更学校行政系统。设立校长办公处，校长自兼主任，由刘伯明任副主任（副校长）。主任因公务外出，由副主任代行校长职务，另有文牍1人，事务员若干人。[3]
校长之下改设教务处、事务处和训育处。其中事务处综理原来斋务处和庶务处两处的工作，原来的总务处被撤销，训育处则由原来的学监处改设而成。“训育处”的设立为南高的一个创举。[3]
南高的校务会议，即学校的立法机构，它所作出的一切决议经由校长批准后，即由学校行政部门付诸实施。校务会议的成员除校长为会议主席之外，由每处、部、科和附中、附小各2名代表组成，其中1名为各部门主任，另1名由各部门选举产生。可见校务会议既具有权威性，又有一定的群众基础。校务会议议事范围主要有全校或部科计划、经济预算、部科的增减、课程的编制、招生与毕业等事项。[3]
系科设置
1915年南高师初创，仅有国文、理化两部预科及一个国文专修科。随后为因应社会对各种人才的需求，陆续增设体育、工艺、商业、农业、英文、教育等专修科。1919年改国文部为国文史地部，理化部为数学理化部，英文专修科（1917）为英语部。[3]
1919年，南高教务会议通过改良课程的提案，决定自1920年9月开始实行“选科制”（即学分制）。实施这一学制，不仅有利于学生志趣和才智的发展，也有利于教师因材施教。同时，对教师的教学工作也能产生一定压力，促进教师努力提高教学水平。[3]
1919年12月，陶行知提出《女子旁听办法案》，在校务会议上获得通过。1920年暑期南高招收了第一届女生，实行男女同学。此为南高开放女禁之始，在中国亦属于首开女禁的2所国立高校之一。[3]
  南高师系科设置图[4]1920年初的南高分2部6科，即国文史地部（1919年春由国文部改设）、数学理化部（有时简称数理化部，1919年春由理化部改设）和体育专修科（1915年创设）、工艺专修科（1916年添设）、英文专修科（1917年添设）、农业专修科（1917年添设）、商业专修科（1917年添设）和教育专修科（1918年添设）。分科会议由各部、各科的主任教员、教员和助教组成，校长、教务主任、事务主任列席。会议的内容包括各部与各科的计划、预算、建设、课程和学生的成绩等。南高为满足学生实习的需要，还设有附中和附小。附中于1917年春筹备，同年9月开学，开始借用南高校舍。1919年建成附中一院，1922年建成附中二院，直接由南高教育专修科办理。附中教职员多由南高的教职员兼任。附小于1916年秋筹备，1917年2月开学，亦由南高教育专修科办理。[3]
1920年1月，郭秉文校长又将南高的2部合建成文理科，下设8系。即国文系、英文系、哲学系、历史系、数学系、物理系、化学系和地学系，再加上原来的6科和新增加的2科——文理专修科和国文专修科，共有8系8科。有人对南高有过这样的评价：南高诸所擘画，颇异部章，而专科增设之多，尤为各高师所未见。南高的科系设置实际上已突破了师范的界限，具备了综合大学的雏形，为创设大学奠定了良好的基础。[3]
学校文化
校歌南京高等师范学校校歌由校长江谦“作歌”；“制谱”者是在南高教授音乐与绘画的音乐界一代宗师李叔同。校歌作于1916年前后。这是南京大学历史上最早的校歌，也是现南京大学校歌（2001年确定）。[2]
歌词如下：江谦、李叔同 南京高等师范学校校歌(2张)
大哉一诚天下动，
如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇。
千圣会归兮，集成于孔。
下开万代旁万方兮，一趋兮同。
踵海西上兮，江东；
巍巍北极兮，金城之中。
天开教泽兮，吾道无穷；
吾愿无穷兮，如日方暾。[3]（图册图片资料来源：南京大学校史博物馆[4]）校训南京高等师范学校校训只用一个“诚”字。所谓“诚”就是指道德上的自我完善和知识上的明达物理。南高之所以以“诚”为训，以诚为本，是因为校长江谦认为，诚涵知、仁、勇，诚育德、智、体；全体师生均须以诚植身，以诚修业，以诚健体，以诚处世，以诚待人。所以江谦在歌词的首句便写道：“大哉一诚天下动，如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇”，大气磅礴，醍醐灌顶。而当校训成为全体师生的共识，并在实践中认真予以实施时，就可以逐步形成良好的校风。[3]
历任校长
江谦江谦（1872～1942），字易园，号阳复居士，安徽婺源人。早年受业于南京文正书院，曾任该书院山长。1914年9月2日出任南京高等师范学校首任校长。[3]  江谦 南京高等师范学校首任校长[4]郭秉文1918年3月21日，校长江谦因病休养，经教育总长傅增湘批准，由教务主任郭秉文代理校长。翌年9月，教育部正式委任郭秉文为校长。[3]  郭秉文 南高师第二任校长 著名教育家[4]
郭秉文，字鸿声，江苏江浦县人。1896年卒业于上海清心书院，1912年获哥伦比亚大学教育学硕士学位，1914年获得哲学博士学位，成为在美国最早获得博士学位的中国学者之一。1914年，南高刚刚筹建，郭秉文即被校长江谦函聘为教务主任，他奔走于欧美国家，为南高揽聘了一批留学欧美的专家学者。1915年，他自美国归国后，即鼎力协助校长江谦，为南高的长足发展打下了良好的基础。[3]
师资力量
据1918年10月统计，南高各种职员（包括校长）共41人，教员共53人，合计94人（其中美籍3人）。南高师教职员(2张)教职员中有32人是毕业或肄业于外国专门大学，其中多为由教务主任郭秉文从欧美留学生中物色聘请来的专门人才；本国专门高等学校毕业或肆业者18人，专修国学而历任教师者4人，本国中等学校毕业、肆业者10人，曾任教于中等以上学校及地方学校者23人，艺术专家6人，曾经供职于商界者1人。教员多为知名学者，如吴忆琴教授“算学”，吴玉麟教授“理论物理”等，胡刚复教授“电学与磁学”等，熊正理教授“声学”等，张子高教授“无机化学”、“理论化学”等，王璡教授“定性分析化学”等，孙洪芬教授“实验理论化学”等等。[3]（图册图片资料来源：南京大学校史博物馆[4]）
人才培养
南高在人才培养方面提倡“三育并举”，并且明确地提出了训育、智育、体育的标准、方法和程序。[3]训育训育，取训练与管理兼重之义。训练注意启发，使学生知其所以然；管理注意实践，使学生行其所当然。二者交相为用，以致达到知行合一。换言之，对学生的训育是双管齐下，既反对“懵懵懂懂地任意去做”，也反对“茫茫荡荡地悬空去思索”，旨在使学生学用结合，言行一致。训育有着一整套的标准、方法、程序和实施途径。
标准。以养成对于国家负责任的国民为理想中的人格。要养成这种人格，便需在道德、学术、才识方面进行有目的的培养。道德培养强调注意两点，一是品性，如知力、情感、意志等都要趋于中正；二是行为，如容仪、言语、动作等都要趋于平和。学术培养则强调注意这样两点，一是知识，如普通知识、专门知识等都要使之明确；二是技能，如应用、美感等都要使之精熟。才识培养也强调两点，一是计划，如全局、局部等都要有长远的打算；二是执行，如作业、协调等均要有宽厚的精神。而中正、平和、明确、精熟、长远、宽厚，又都须本着“诚”字。
方法。惟有启发学生的自动精神，才能使他们向着所定的标准不断地前进，即依据利用天性、触发感觉、引起兴味、应用暗示、选择思想、养成习惯的原则来进行。
程序。先由自己，而后他人；次由学校，而后社会。总之，以成己为始，以成物为终：对自己的品行负修养的责任；对同学的品行负规劝的责任；对南高校风负巩固发扬的责任；对南高附属学校的训育负协助的责任；对南高附近社会的风俗负改良的责任。
实施。实施训育的方法有二：一是修养，二是服务。修养方面，重视躬行与省察。设有学生省察表，每周由学生自己登记，学监调阅，教师根据学生的品德进行诱导。每学期汇交学监处，以此来评定学生的品行，并分别给予劝告或勉励。服务方面，重视实践与研究。校内凡与学生有关的各方面，均制定有《服务生职务规程》，由在南高各处所“实习”的“服务生”分期轮流服务，必要时还会召开服务生会议进行研究。每日由学监检查，并进行记载。在修养、服务两方面，无论个人或团体，均以说服和鼓励为主，直到完成为止。[3]智育南高以“诚”为训育之本，也以“诚”为智育之本。因为研究事物以致知，即谓至诚。《中庸》说：“自明诚，谓之教。”“诚之者，择善而固执之者也。”所以，知、明、择，都是智育。
标准。以养成思想及应用能力为智育标准。使学生能思想，以探明知识之本源；能应用，以求知识之归宿。至于所考虑的和应用的一切事物，均以适合于社会需要为出发点。
方法。注重二种方法：一是养成思想能力。为此而格外注重思考与实验。为使学生不致空想，学校尽量为其提供试验的机会，使其所思皆有所据。二是养成应用能力。为此而十分注重理想与实际的结合，使学生所学皆有所用，所用者皆本所学。
实施。智育就其实施来说，共分设科、教授、实验、研究、实用和参观等六个环节。其一，设科。根据智育的标准和社会的需要而设科，并随社会的需要而变更。其二，教授（教学）。教授依据智育方法，以养成独立思考的能力为目的，所以重启发而不重注入，重自修而不重听讲。南高并于1918年秋季设立了教务研究会，以求教法的统一及改进。其三，实验。物理、化学、解剖学、土壤学、植物学、作物学等，皆重实验，一来可以作为学理的佐证，二来可以养成发明的习惯。例如，1918年时理化部的学生搜集中国药材，用化学分析法考察其成分；工科学生创制抽水机等，都是由实验的兴趣得来的。其四，研究。研究也是锻炼思想独立的一个办法。除校友会所设各种研究会外，南高各部、各专修科每一学年均定有研究一项。令学生各认一题或两题，详细研究，各撰报告书(相当于后来的毕业论文或毕业设计)留校，以养成独立思想的习惯，并以此证其心得。例如，体育专修科毕业生所撰体育研究报告，共有体育史、体育原理、体育组织、体育教授法等四类36篇，多有新意和创见。其五，实习。南高的实习有两种：一是分科实习，一是实地教授。前者是为养成各科的技能，平日在校中实习，暑假则派往工厂、农场、商社实习。后者是为养成应用原理的方法，按原有章程，实地教授。其六，参观。南高每班学生毕业前，均派往有关机关进行参观。如体育专修科学生于毕业前到上海参观体育机构30余所以较得失，藉资借鉴。[3]体育《中庸》言：诚，包括知、仁、勇三达德。希腊人常说：“健全之心寓健全之身。”体育为德、智二育的基本，欲求德、智高尚，若身体孱弱，则难以负担，而且不足以表示优秀国民的完全人格，所以南高对于体育极为注重。
标准。以养成坚强的体魄和充实的精神为标准。
方法。有三：一是养护，培养元气，御邪感于未然；二是锻炼，操练筋骨，以强身耐劳；三是医治矫正体格，使残者复康，使病者复强。
实施。在保护方面，有学校卫生，由卫生部管理；在膳食方面，则采用分食方法，人各备一食器，分贮荤素菜品；在锻炼方面，有体操正课、兵操、棒术、课外运动等，并有早操一门，每日晨起，学生各于室外举行15分钟早操，以养成终身早起运动的习惯；在医治方面，由中西医师诊治疾病，并设调养室，以资调摄。每学年举行体格检查一次，体格有残疾的人，由体育教员为其选定适宜的体操，恢复其健全体格。
从以上教育情况可知，南高已从过去在教育制度和教学内容上一味模仿日本转而学习欧美，即以西方资本主义国家的近代教育制度和教育内容为模本。这标志着中国近代教育已处在转轨和初步发展时期。[3]
外界评价
国立南京高等师范学校创造了很多中国第一：
1915年开办第一个体育专修科。
1915年，中国留美学生创建了科学社，1918年迁回中国，设在南高师，更名为“中国科学社”，其主要创始人任鸿隽、胡明复、胡刚复、熊庆来、秉志、杨杏佛、竺可桢、周仁等均受聘于南高师。中国科学社是当时中国最大的科学团体。南高师也曾被誉为“中国科学社大本营”和中国自然科学的发祥地。
1919年率先改教授法为教学法。南高师的全国第一(2张)
1920年成立第一个新型地学系。
1920年首创大学男女同校。
1920年开始面向社会，开办署期学校。
1922年南高师教授吴宓、梅光迪、胡先骕、柳诒徵、刘伯明、汤用彤等人创办了《学衡》杂志，成为对二十年代思想界有重要影响的刊物。其宗旨是：“论究学术，阐求真理，昌明国粹，融化新知，以中正之眼光，行批评之职事，无偏无党，不激不随”。[4]（图册图片资料来源：南京大学校史博物馆[4]）