标题：阳光下的成长对话
基本信息
作者：张  阳光下的成长对话[1]向葵
出版社: 朝华出版社
出版时间：2012年2月1日 
平装: 239页 
开本: 16 
ISBN: 7505430238, 9787505430235
内容简介
《阳光下的成长对话：一位幼教专家写给幼儿家长的36封信（适于0-8岁幼儿家长阅读）》收录的36封信，其主题都是来自家长们遇到的实际问题，如何理解孩子，孩子为什么不会观察、为什么不听话、为什么不遵守规则、为什么与众不同、为什么说谎，等等。作者张向葵将这些问题进行分类，用生动的语言、形象的比喻作了“浅入深出”的解答，即帮助家长在解决孩子细小问题的同时悟出 “育人于细致之处，润心于无声之时”的深刻道理。同时，作者从儿童发展心理规律、特点及影响因素出发，将一些书本上生涩的理论与儿童发展的具体问题联系起来，深入浅出地指导家长学会从细微的教育现象看出问题的本质，悟出教育的道理。
作者从儿童发展心理规律、特点及影响因素出发，将一些书本上生涩的理论与儿童发展的具体问题联系起来，让家长学会从细微的教育现象看出问题的本质，悟出教育的道理。也就是说，其他形式的教育让家长更多知道的是怎么做，而向葵园长的信告诉家长，怎么做背后的道理。古人曰：“心者，人之本也。理者，事之源也。”如果家长的心灵被播种上了道理，那长出的秧苗定是茁壮的，对孩子的影响定是健康的。
可以说，《阳光下的成长对话：一位幼教专家写给幼儿家长的36封信（适于0-8岁幼儿家长阅读）》是作者的拳拳寸草心与可伶天下父母心进行的阳光对话，这些对话道出了“小孩子，大教育”的真谛。
作者简介
张向葵，女，1995年获希腊亚里士多德大学哲学博士学位，2001年在英国牛津大学做高级访问学者。现任东北师范大学教授、博士生导师、教育科学学院副院长，教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究中心兼职研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会第一届理事会理事，吉林省心理学会副理事长。获教育部高校青年教师奖、吉林省有突出贡献中青年专业人才及“巾帼十佳”优秀教师称号。主要从事发展与教育心理学研究。
目录
书信一：对话孩子的教育理念
第1封信 关于理解的问答/3
家长：为孩子创造了最好的教育条件，可孩子不快乐怎么办？/3
向葵园长：爱孩子，先要理解孩子。/4
第2封信 关于尊重的问答/8
家长：尊重孩子是不是要一切顺从孩子？这样会不会把他们宠坏？/8
向葵园长：尊重孩子不是完全顺从其要求，而是要理解孩子，并根据其身心发展规律和个体差异进行教育。/9
第3封信 关于责任的问答/13
家长：将孩子送到幼儿园，交给老师，我是不是就轻松了？/13
向葵园长：责任是你的永远使命。/14
第4封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之一/20
家长：“三性并茂”教育理念的内容和作用是什么？/20
向葵园长：“葆有天性，启蒙心性，注重个性，三性并茂，阳光生命。”/21
第5封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之二/29
家长：怎么做，我才能达到您提出的“葆有幼儿天性”的要求？/29
向葵园长：遵循与尊重并重。/30
第6封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之三/34
家长：心性包括哪些方面的内容？如何启蒙心性？/34
向葵园长：心性包括品德和智慧，启蒙心性从引导孩子做人做事开始。/35
第7封信 关于“三性并茂，阳光生命”的问答之四/40
家长：尊重孩子的个性，是不是满足孩子的所有要求？/40
向葵园长：不！尊重个性不是满足所有要求，而是要强调一个“度”。/41
书信二：对话孩子的智慧
第8封信 关于开启智慧的问答/47
家长：启蒙孩子的智慧，从哪种基本能力人手？/47
向葵园长：观察！观察能力是孩子生成智慧的第一道大门。/48
第9封信 关于开启智慧途径的问答/53
家长：怎样激励孩子学会观察，开启他的智慧？/53
向葵园长：让孩子成为“自然观察者”。/54
第10封信 关于积累智慧的问答/59
家长：孩子看完、学完东西就忘了，怎样才能让他有效保存呢？/59
向葵园长：观察记录是累积知识的“好帮手”。/60
第11封信 关于智慧环境的问答/64
家长：培养孩子的观察能力，在家中我们怎么做呢？/64
向葵园长：将家变成丰富、有效的“观察室”。/65
书信三：对话孩子的自我
第12封信 关于自我控制的问答/73
家长：孩子遇到不顺心的事就发脾气，摔东西，管不住自己，该怎么办？/73
向葵园长：预防与训练相结合。/74
第13封信 关于自尊的问答/78
家长：因工作忙忽视了女儿，伤害了她的自尊心，我该怎样弥补？/78
向葵园长：一定让孩子体会到你在意她。/79
第14封信 关于自信心的问答/85
家长：孩子胆子小，内向，不爱说话，怎样才能让她大胆一点啊？/85
向葵园长：鼓励、锻炼与体验成功并重。/86
书信四：对话孩子的积极品质
第15封信 关于感恩的问答/93
家长：每天催孩子吃早饭，他总嫌我唠叨，很不耐烦，怎么改变现状啊？/93
向葵园长：感恩从体验饥饿开始。/94
第16封信 关于积极情绪的问答/98
家长：小小孩子总爱低头想事，不爱做事，该怎么办？/98
向葵园长：应关注孩子积极情绪的培养。/99
书信五：对话孩子的消极品质
第17封信 关于说谎的问答/107
家长：孩子为什么会说谎？我们该采取怎样的教育措施去纠正？/107
向葵园长：调整教养方式，营造民主的家庭氛围，信任孩子并树立良好榜样。/108
第18封信 关于不合理要求的问答_/113
家长：孩子每次去商场都乱要东西，不给买就闹，该如何帮他改掉这个坏毛病？/113
向葵园长：不该买，闹“死”也不能买。/113
书信六：对话孩子的“性”
第19封信 关于性心理发展特点的问答/121
家长：儿子问生殖器的名称，还在洗澡后摆弄生殖器，我该怎么办？/121
向葵园长：平常心对待，针对问题如实、简短地回答。/122
第20封信 关于家庭性教育的问答/127
家长：孩子才上幼儿园，有必要进行性教育吗？应该从哪些方面开展性教育？、/127
向葵园长：有必要。科学地介绍性器官名称、性别角色及与异性儿童交往的注意事项等内容。/128
第21封信 关于性心理活动的问答/133
家长：孩子与异性伙伴有亲密动作，还说自己有很多女朋友，该怎么办？/133
向葵园长：孩子的行为很正常，只需正确引导，并减少可能出现的不良刺激。/133
书信七：对话孩子的“大能力”
第22封信 关于“大能力”的问答/141
家长：究竟培养哪些能力能使孩子终生受益？/141
向葵园长：培养未来社会需要的11种“大能力”。/142
第23封信 关于11种“大能力”培养途径的问答/148
家长：如何培养孩子的“大能力”？11种“大能力”的培养有主次之分吗？/148
向葵园长：无主次之分，幼儿阶段可侧重培养“自信心”“合作力”与“专注力”。/149
第24封信 关于习惯的问答l/155
家长：培养孩子的习惯重要吗？应该怎样帮助孩子养成好习惯？/155
向葵园长：良好习惯是人成功的基石。培养好习惯可以榜样示范与训练相结合。/156
第25封信 关于合作能力的问答/162
家长：孩子喜欢自己玩儿，别人动她的东西就生气，该怎样引导她与人合作呢？/162
向葵园长：选择恰当的游戏内容，教孩子简单的交往语言，多鼓励，少批评。/163
书信八：对话亲子关系
第26封信 关于家长教养方式的问答/169
家长：花钱送孩子上幼儿园，可孩子取得的进步不如别的孩子大，是怎么回事？/169
向葵园长：家庭教养方式对孩子的毕生
发展有至关重要的影响。/170
第27封信 关于榜样作用的问答/176
家长：我做事粗心，爱发脾气，儿子越来越像我了，该怎么办？/176
向葵园长：从改变自身做起，给孩子树立好榜样。/177
第28封信 关于亲子沟通的问答/182
家长：孩子越来越大，我们的沟通却渐渐减少了，我该怎么办呢？/182
向葵园长：尊重孩子，多倾听，直接表达自己的想法。/183
第29封信 关于亲子游戏的问答/188
家长：经常和孩子一起玩儿很重要吗？应该怎样和孩子一起玩儿？/188
向葵园长：很重要。进行融洽的亲子游戏要遵守“四不要”和“四要”的原则。/189
书信九：对话对孩子的评价方式
第30封信 关于批评的问答/195
家长：孩子不喜欢听批评，我该怎么办呢？/195
向葵园长：孩子都会犯错，要尊重孩子的人格和自尊，有时沉默比训斥更有效。/196
第31封信 关于表扬的问答/200
家长：表扬孩子需要讲究怎样的技巧呢？/200
向葵园长：表扬孩子要实事求是，做到及时和适度。/201
第32封信 关于“小红花”评价的问答/205
家长：经常奖励“小红花”正确吗？有没有其他的奖励方式？/205
向葵园长：“小红花”评价方式存在绝对化和抽象化的弊端，需要改变。/206
书信十：对话孩子成长中的问题
第33封信 关于气质类型的问答/219
家长：孩子究竟是活泼爱动好，还是安静好？/219
向葵园长：活跃、安静都是气质类型，无好坏之分。/220
第34封信 关于预测孩子未来的问答,/225
家长：“抓周”有科学依据吗，能预测孩子的未来吗？/225
向葵园长：应科学预测孩子发展中的优势和风险，“抓周”不科学。/226
第35封信 关于选择玩具的问答：/231
家长：现在玩具种类太多了，该怎么选择玩具呢？/231
向葵园长：根据孩子的性别、性格特点、兴趣爱好等，注重玩具的教育功能。/232
第36封信 关于入学准备的问答/235
家长：孩子就要入小学了，我该作哪些准备呢？/235
向葵园长：心理能力和社会适应能力在孩子入学准备中尤为重要。/236