标题：常德淮阳中学
学校概况
  学校教育教学设施齐全，自创办以来，先后投资6000余万元。校园内教学区、生活区、运动区布局合理，实验室、仪器室、语音室、有线广播系统、多媒体双向教学系统、教学监控系统、计算机校园网络、高标准学生电脑房等现代化教学设施一应俱全；学校还拥有全区唯一的塑胶田径场、塑胶篮球场、乒乓球场，并成功承办鼎城区第十八届中小学生田径运动会；学生公寓舒适、整洁，全部 装配空调，部分寝室开通热水；2007年，学校3600平方米的新食堂投入使用，并被评为食品卫生量化分级管理A级单位。
学校是鼎城区高考考点之一，是鼎城区唯一的高考英语等级测试点。  
学校创办伊始，就明确了“以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念，学校始终坚持育人为本，以德治校；坚持教学改革，把课堂作为素质教育的主阵地，使教育教学质量不断提高。高考上线率逐年提高，近五年本科 
升学率均超过40%。2007年，我校学生李一村以总分630分成为全区高考文科状元并被北京大学新闻系录取，2008年高考一本、二本上线193人，稳居鼎城区一般中学第一名；学生参加各级各类竞赛成绩突出，近三年来有20多人次获国家级或省级奖励，有近百人次获市、区级奖励。学校的办学成绩得到了社会各界和上级主管部门的高度评价。从1994年  起，学校年年被市教育局评为先进单位；至今已连续第八年被区教育局评为“目标管理先进单位”和“教书育人先进单位”；2007年，学校被省教科院选定为湖南省民办学校特色研究实验学校（全省同类层次的实验学校仅有四所）；2008年1月，湖南省人民政府授予常德淮阳中学“湖南省民办教育先进单位”（常德市唯一获此殊荣的民办教育单位）。学校创办人彭治权 董事长是“常德市十大办学功臣”、“湖南省十佳民办学校举办者”、“湖南省优秀教育工作者”。
在集团董事会的领导下，常德淮阳中学坚持“管理务实不张扬，教学踏实不急进，学习扎实不浮躁”的指导思想，求实、求新、唯真、唯善，正在向“高规格、现代化、有特色、高质量”的省级示范性中学阔步迈进！
学校校训
身正、学高、体健、业成
学校荣誉
  原湖南省省长刘正同志题写的校名
1994年起，学校年年被市教育局评为先进单位
至今，连续第八年被区教育局评为“目标管理先进单位”和“教书育人先进单位”
2007年，学校被省教科院选定为湖南省民办学校特色研究实验学校（全省同类层次的实验学校仅有四所）常德淮阳中学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
2008年1月，湖南省人民政府授予常德淮阳中学“湖南省民办教育先进单位”（常德市唯一获此殊荣的民办教育单位）
学校创办人彭治权董事长是“常德市十大办学功臣”、“湖南省十佳民办学校举办者”、“湖南省优秀教育工作者”
董事长简介
彭治权，　男　，1954年4月出生，原湖南省常德市鼎城区逆江坪乡高峰村人,　汉族， 中国民主同盟盟员，大学科学历，中学高级职称，现任淮阳教育集团董事  长，民盟鼎城区委副主委，鼎城区政协常委，常德市人大代表，常德市民办教育协会副会长，中国民办教育协会理事。
作为学校举办者，他注重走“科研兴校之路”，多次承担省级、国家级科研课题，其论文《优化管理，办出特色，增大社会效益》、《自信是成功的源泉》、《从淮阳中学的发展看社会力量办学的必要性和重要性》、《高考与中学教学》、《民办教育是新的教育增长点》、《关心生活、留心实践，扎扎实实开展教育教学研究工作》、《对民办中学开展校本教研的思考》、《对民办学校师资队伍建设的思考——以湖南常德淮阳中学为例》先后在《当代教育论坛》、《湖南民办教育研究专辑》等刊物上发表、获奖。他的管理始终根基于学生、根基于教师、根基于课堂。在他的努力下常德淮阳中学先后被评为常德市示范性中学、湖南省民办学校特色研究实验学校、湖南省民办教育先进单位，他本人也被评为常德市十大办学功臣、湖南省优秀教育工作者、湖南省十佳民办学校举办者。
办学理念一、勇于探索、献身教育
彭治权董事长以无私博大的胸怀和高瞻远瞩的睿智，为鼎城教育作出了突出贡献。1993年他毅然放弃了公办学校教师的身份，投身到民办教育发展的大潮中，创办了常德淮阳中学。他率先垂范，勤勉为公，以高尚的师德、广博的学识、显赫的业绩，赢得了师生的爱戴和信赖，带出了一个作风精良、开拓进取、团结务实的领导班子，培养了一支德才兼备、勇于实践、甘于奉献的精良师资队伍，使常德淮阳中学持续、和谐、科学的发展，成为沅水大地一颗璀璨的明珠。
二、注重学习、创新理念 
校长是一所学校的灵魂。彭治权同志长期从事教学和管理工作，对国内外教学改革与发展有着广泛的研究、对未来中国民办教育的发展有着深刻的认识。通过长期的教育实践和探索，逐步形成了具有“淮阳”特色的办学理念—以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展。一方面，学校坚持以教师为本，关注教师专业成长，为教师排忧解难，保证教师最大限度的实现自身价值，让他们安教、乐教、享受教书育人的乐趣；另一方面，坚持以学生为本，尊重学生、信任学生、平等对待每一位学生，注重学生个性差异。在淮阳，没有“后进生”和“差生”，只有“发展中学生”。学生是发展的主体，在一定的学习阶段，学生的表现千差万别：有的数理逻辑思维能力弱一些，有的语言表达能力欠缺一些，有的运动能力逊色一些……老师看待学生，不能只看他的现在，更多的要关注他的发展趋势，每个学生都是独一无二的，必然有优于他人的地方。学校的最终目的，是为了学生的发展，但在学生发展之前，老师要充分发展。因此，他要求师生共同发展。学校努力创造优美的校园环境、和谐的人文环境、科学的管理环境促进师生的发展。
三、狠抓教学、成绩斐然
彭治权董事长在为创建适合学生发展的教育方式上，下了一番苦功。他经常随堂听课、评课，参加备课组活动，学科老师联席会，帮助青年教师提高课堂教学水平。在教学实践中他率先尝试多媒体教学进课堂，率先推广自主学习法，率先尝试小班化教学。结合“洋思经验”，他提出了“摸清实底移起点、周清月结堂堂实、功在课外抓预习”的教学理念，建立了适合淮阳校情的课堂教学模式，突出教学中心地位。学校教学成绩连年攀升，连续五年本科上线率均超过40%，高考成绩稳居全区前列。
四、诚信办学、科学管理
办学十多年来，彭治权董事长一直坚持诚信办学，学校办学行为严格遵守教育规律和有关法律法规，坚持办学的公益性，办学节余全部用于学校建设和改善办学条件。他本人生活十分简朴，没有名牌衣服，没有高档手机，至今仍居住在校内的普通职工宿舍。在管理上，为克服“安全带现象”，他创造性的引入了“自动变速箱原理”，要求做到人人有事做，人尽其材；事事有人做，不留空隙。正因为这样，淮阳的领导班子工作务实、高效。近4000人的学校，行管人员只有17名，而学校运转正常有序。
五、助学扶贫、扶危济困
彭治权董事长自办学以来，先后免费帮助了500多名贫困学生完成高中学业，此外，学校还设立了各类奖学金，建校以来已为2600多名学生发放奖学金160多万元。
随着学校的不断发展壮大，带动了学校周边的经济发展，彭治权先生先后安置下岗职工300多人，在一定程度上缓解了本地就业压力；他热心“慈善事业”并多次为灾区和贫困户捐款若干，做到了“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”。
淮阳“上规模、拾台阶、创品牌”的路还很长，但5000多名淮阳人深信：以彭治权先生的远见卓识和坚忍毅力，一定能实现他的教育追求。 
学校班子学校班子主要负责人 
董事长 彭治权 
校长 吴玉山 
副校长 滕建英、罗晓茹、兰泽寿 
校长助理 唐会卿、刘静 
办公室主任 刘洋 
政教处主任 唐会卿（兼） 
政教处副主任 肖昌浩、王道华 
教务处主任 邵凤清 
教务处副主任 周东前、聂本高、易宪 
总务处主任 刘静（兼） 
总务处副主任 高英、李彬辉 
团委书记 刘洋（兼） 
校刊编辑室主任 唐伟澍
财务科长 匡春霞
校长简介
常德淮阳中学 校长——吴玉山先生简介
  吴玉山，男，1963年04月出生，汉族，中国民主同盟盟员，全日制本科毕业，理学学士，中学高级教师。现任淮阳教育集团常务董事、常德淮阳中学校长、常德市高中化学学科带头人、湖南省教育学会综合实践教学专业委员会理事、中国民主同盟湖南省第12次代表大会代表。
吴玉山，1981年08月～1983年07月在澧县四中工作，1983年08月～1986年07月在澧县大堰垱中学工作，1986年08月～1995年07月在澧县五中工作，1995年08月～1997年07月在常德淮阳中学工作（这期间1996年06月～1997年07月任常德淮阳中学校长），1997年08月～2008年07月在常德市一中工作，2008年08月23日起再任常德淮阳中学校长。
吴玉山，为人正派、师德高尚、忠诚人民的教育事业，教育、教学、教研成果颇丰：最近几年，编著5部；公开发表论文21篇；论文获奖12篇；主持或参与课题研究7个；获国家专利2项；在国、省、市专业学术会议上发言9次；参与省、市调研考试命题13次；应邀参加国、省、市学术活动8次（任评委或负责点评等）；策划或领军学校学术活动9项；教育与管理突出成绩15项；为学校展示教学能力12次；帮助青年教师7人次获省级教学比武奖或发表论文；辅导学生奥赛、科技创新等获省市级奖9批百余人次；所教学生考取北大、清华9人，考取一本近1000人，考取本科约2000人。
办学思想
常德淮阳中学 办学思想
淮阳办学理念：以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展  
淮阳校训：身正、学高、体健、业成
淮阳治校方略：管理科学化、决策民主化、行事制度化、督导经常化
淮阳人行为准则：德为本、和为贵、礼为先、信为道
淮阳教学观：摸清实底移起点、周清月结堂堂实、功在课外抓预习
淮阳教师观：快乐的、有事业心的教师才能为学生发展创造美的氛围；教师不是传道授业解惑的圣贤，是学生的“同学”，是“学长”；教师与学生双向成才
淮阳学生观：没有学不好的学生；发展中学生；学生是能够自己管理好自己的，即“学生自治自理”