标题：书香班级
河南校讯通书香班级活动简介
  为使河南省中小学生在老师和家长的指导下，有效地利用互联网开展阅读活动，从2007年12月第一届“书香班级”活动成功举办，校讯通已连续举办五届“书香班级”活动，得到了河南省老师、家长和学生的普遍关注和广泛参与。几年来参赛班级突破17000个，学生累计近13万名参赛，提交的参赛博文突破60万篇……第一届我们提出阅读点燃智慧，好书引领成长，提倡班级共读；我们逐渐意识到不仅仅要阅读，更重要的是阅读经典，第二届我们把“阅读书目”作为活动的加分项；阅读需要家校携手，形成合力，第三届增设“书香家庭”奖项；第四届特设“阅读师范学校”；第五届对学生转奖项细分为阅读天使、小小数学家、小小科学家，鼓励扩大阅读范围；第六届正在火热进行中，提出“教师专业阅读”，开设教师专项奖……
阅读理念全营养阅读
只认识到阅读的价值还远远不够，在阅读推广的过程中，很多孩子、家长在阅读方面的困惑和误区也让我们意识到：阅读方法、阅读书目、对阅读效果的评价，都需要有专业的引导。所以，我们发出了这样的倡议：
**要高品质地阅读，要阅读经典；
**要有以提升阅读鉴赏能力为目标的阅读；
** 阅读范围要在学生理解的基础上逐步扩大，阅读题材也要丰富多样，要从文学扩展到科普、数学、历史、人物传记、哲学等领域；
**读万卷书，行万里路。阅读要与实践相结合。
往届活动特色
河南校讯通在2007年12月20日正式启动了第一届“书香班级”评选活动。河南全省有1400多个班级、7000多个家庭参与了这次历时3个月的活动，一大批重视阅读的学校也从中脱颖而出，在全省中小学校掀起了阅读、写博的高潮。
“好书相伴，清凉一夏”，2008年5月22日—2008年8月20日，校讯通第二届“书香班级”评选活动成功开展。在这次活动中，校讯通继续坚持“快乐阅读，成就孩子幸福人生”的理念，不遗余力地推广阅读。这次活动在原来的基础上增添了“阅读示范学校”的评选，为家庭、班级和学校奉献了一道暑期阅读大餐。
2008年11月20日—2009年1月12日，  以“阅读伴我快乐成长”为主题的校讯通第三届“书香班级”评选活动取得圆满成功。这次活动中，参赛博友的阅读内容更加广泛，从经典阅读到科普阅读都有涉及，涌现出了不少新的家庭阅读和班级阅读方式。写作形式方面，出现了数学童话、英语短文、探险小说等一些生动活泼的新形式。在后期的颁奖会上，校讯通特邀全国著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师、“全国十佳班主任”段惠民老师先后走进洛阳、许昌、漯河、开封等地，为当地的老师、家长和学生进行了阅读讲座，受到各界的广泛关注和好评。
“今夏阅读行”，2009年5月20日——2009年9月22日，校讯通第四届“书香班级”评选活动圆满取得成功。
第五届“书香班级”活动亮点
1.从我们倡导到学校自发组织
“书香班级”不仅仅是校信通公司举办的一个活动，更成为学校自发的阅读活动，一种自上而下的号召行为。这种转变使更多的学校加入到阅读推广事业中来，并逐渐成为主力军！
2010年2月5日下午两点，舞钢市一中举行了“舞钢市图书馆免费借阅证捐赠仪式”，学校团委在此次捐赠大会上发出了“创建书香班级”的倡议，让同学们在寒假期间不忘读书、写博，分享读书的快乐。最后教师代表也发表了“让书香溢满校园”的演讲。
——《舞钢市一中启动书香班级活动》
2.我们都是点灯人
阅读路上，没有旁观者，我们都是同路人。
我们很感动，越来越多的人认识到阅读的价值，在“书香班级”活动的带动和引导下，参与到阅读中来；我们很欣慰，每一个感受到阅读价值的人，不管是家长、老师，还是孩子，都成了阅读的点灯人！
往年都给孩子们发压岁钱，但是今年我突然有了一个新的、大胆的想法——把压岁钱改为压岁书，没想到孩子们特别喜欢，爱不释手，这对于他们来说真是一件特殊的新年礼物呀！
——《今年改发“压岁书”》
“青竹树”（新乡县古固寨镇第二初级中学）
2010年1月8日，我们第二实验中学“四棵柳”读书沙龙及校信通“读书博客圈”成立了。通过团队的力量，促使教师读书，助推教师发展，而这一载体就是：读书沙龙。
——《“四棵柳”读书沙龙》
“四棵柳下花盛开” （修武县实验二中）
3.立足中原，辐射全国
本届活动的覆盖范围已经不局限于河南，内蒙等地的家长、老师和孩子也积极参与进来。阅读的魅力使大家聚集在一起，网络的便捷给大家提供了很好的交流渠道。
河南油田第五小学五（一）班老师受语文作业《给远方小朋友写一封信》的启发，在校讯通博客中引导孩子寻找远方的朋友。他们和远在内蒙的包头市青山区哈达道小学五（一）班结成了对子，两个班级的孩子利用博客互相交流，共同提高。
一些优秀的老师在外出学习时，也会把自己参加“书香班级”活动的收获作为典型案例来汇报，使更多的人认识了“书香班级”，意识到阅读对孩子的价值。
阅读增长智慧，书籍丰富人生。校讯通还将举办更多的阅读和教育研究活动，为大家提供阅读、写作、交流的平台，让阅读成为一种习惯，成为高质量人生的一种追求。
评委简介
孟素琴中学特级教师，中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事，河南省中学语文教学专业委员会理事长。参编义务教育河南省小学语文课本、读本、教参共30种。主编参编中学语文室高初中教辅百余种。刘志军教授，课程与教学论专业博士生导师。现任河南大学副校长，河南大学基础教育课程研究中心主任。2000年以来，先后第一主持人主持国家社会科学基金项目、全国教育规划重点项目、教育部专项课题，同时作为第二或第三主持人，承担全国教育规划“十五”重点课题多项，教育部人文社会科学课题多项。自2001年以来，作为国家基础教育课程改革专家组成员和河南省基础教育课程改革专家组理论组组长，河南省教材审订委员会成员，积极参与和指导全国和河南省的基础教育课程改革活动。同时受聘为河南省教育厅教育科研基地专家组副组长，统筹规划和指导全省基地学校的发展工作。王林人民教育出版社小学语文教材编辑，儿童文学博士，儿童阅读推广人。曾参与小学语文课程标准教材和教参的编写，参加教育部专升本《儿童文学》教材和《幼儿文学》教材的编写，在《台湾研究集刊》《中国图书评论》《中国少儿出版》《出版人》《小学语文教学》《学前教育》《福建教育》《中华读书报》《中国图书商报》等报刊发表论文近30篇，并翻译儿童文学作品一本。近年来，还致力于国内儿童阅读运动的开展，创办“萤火虫读书会”指导教师的儿童文学阅读，主持“儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”课题的开展，发表多篇儿童文学与语文教学的研究文章。刘肖教育时报社总编辑，河南教育报刊社副编审，河南省教育学会理事，河南省记协专业报委员会理事，河南省教育厅学术技术带头人，河南省作家协会会员。发表作品100余万字，获国家级、省级各类作品奖60余项，出版专著4部，作品《千秋之爱》入选全国高中语文阅读必修教材。刘振民中央教科所科技教育中心幼儿项目组指导专家，河南省幼儿教育研究会理事，开封市教育局基础教育教学研究室教研员。主要研究方向为：幼儿园教育活动的设计、组织和评价；幼儿科技实践与创新能力培养；幼儿园发展策划；幼儿教师团队建设；幼儿教师教育技能培训；学前教育案例分析与评价；参与式教研活动的组织。张希清郑州幼儿师范学校高级讲师，河南省幼儿特级教师，河南省幼儿艺术教育学会副理事长，中国学前教育研究会会员，国家二级心理咨询师。曾获得全国师德先进个人、全国优秀教育工作者、河南省优秀教师、河南省五一劳动奖章等称号。主编出版《学前儿童艺术教育》《保育员专业知识》等幼教书籍。发表论文多篇，《教师的人格特征对幼儿身心发展的影响》《幼儿多动行为游戏矫正的实验研究》等曾荣获河南省教育厅论文一等奖。武凤霞河南省濮阳市子路小学副校长，全国著名语文特级教师，全国模范教师，全国巾帼建功标兵，国家级骨干教师，河南省教师教育专家，河南省名师。多次在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等十多家报刊杂志发表文章。出版有教学专著《武凤霞讲语文》。曾作为河南省唯一代表参加黄河流域六省区一市小学语文阅读教学观摩，作为大陆代表之一参加第二届两岸四地小学语文阅读教学观摩，应邀到北京、上海、山东、浙江、广东等二十多个省市做观摩教学或讲学300多场。徐永梅河南省实验学校鑫苑外国语小学业务副校长。河南省教育厅学术技术带头人，河南省师德标兵，省教学标兵，教育厅先进党员。曾荣获河南省直属学校优质课比赛一等奖，河南省第七届语文青年教师优质课比赛一等奖，河南省小学教师业务技能大赛一等奖，河南省教育学会观摩课一等奖，国家电教馆和中国教育电视台举办的录像课比赛二等奖等多项荣誉。刘娟娟河南油田实验小学语文教师，教科室主任，教育硕士。河南省名师，省级骨干教师，省优质课大赛一等奖获得者，省优秀教师。曾应邀到信阳、驻马店等地讲课、传播创新作文经验，并在南阳市及油田各校多次做师德报告。宋君郑州市金水区实验小学教导主任，全国教育优秀工作者，全国小学数学奥林匹克优秀指导教师，河南省首届名师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省未成年人思想道德建设先进个人，郑州市优秀教师，郑州市教师教育工作先进个人，金水区优秀教师，金水区学科带头人。2010年获河南省第二届“最具成长力教师”称号。贾彤濮阳市油田第十四小学副校长，小学语文高级教师。河南省骨干教师，濮阳市学科带头人，濮阳市劳动模范，市第七批专业技术拔尖人才。首届河南最具成长力教师优秀奖，曾获全国、河南省优质课一等奖，先后获得十余项省级教育科研成果奖。近几年致力于“儿童阅读”的研究与实践，立志成为一名自觉的儿童阅读推广人。刘惠臻教育硕士，郑州市教育局教学研究室语文学科教研员，郑州市名师，河南省基础教研室语文科高中中心组成员。全国中语会优秀教师。侯保成平顶山舞钢市一中校长。中国西部教育顾问，全国思想品德优质课教师，河南省特级教师，河南省学科技术带头人，平顶山模范校长，平顶山先进教育工作者，舞钢市教育教学十佳校长，舞钢市十大杰出青年。景治伟郑州一中高级教师，省级骨干教师，有多篇论文在全国及省级评比中获奖，开设的校内名师讲座深受学生欢迎，所指导的学生也多次在全国性的作文比赛中获奖。浮利古郑州外国语学校高中语文老师。全国中学语文优秀教师，2010年全国中学语文课堂教学艺术观摩大赛一等奖获得者，首届“中语杯”全国中学语文教师课堂作文教学大赛二等奖获得者，河南省2005年高中语文优质课暨观摩课一等奖获得者。河南省教研室教育教学研究中心高中语文学科组成员，《教育时报》专题报道的“中原课改名师”。
专家视角
在我所有的社会角色中，最看重的有两个，一个是新教育儿童阅读推广人，一个就是校讯通“书香班级”评委。因为一直以来，我始终认为，能够像史蒂文森笔下的李利一样，做一个点灯人，用书香点亮孩子们的童年，为孩子营造一个精神家园，是一件格外幸福的事情。幸运的是，在河南，在中原，还有不少怀有同样梦想的尺码相同的人，比如我们的校讯通团队。
在阅读中，一粒又一粒的种子被种在孩子的心里，或感恩，或坚持，或宽容……在阅读中，一个又一个老师在成长，感谢校讯通，让我们一起构筑着自己的精神家园，让我们的教育生活温暖而富有诗意！张硕果我注意到今年的“书香班级”活动增加了“小小数学家”和“小小科学家”的评选，这对于引导学生养成广泛涉猎、博观慎取的阅读习惯，培养勤于钻研、勇于探索的科学精神特别有意义。更为可喜的是，我在这次活动中看到了不少初中生的博文，有些初中孩子阅读面之广、写作水平之高令人欣喜，尤其是卢剑铮、“薇亦柔止”、“畅~”等几位同学的才情、文笔让人赞叹，读他们的博文，是莫大的享受。还有更让人惊喜的——我在一些孩子的博文中看到了个性阅读的影子和难得的批判阅读的精神。
不过担心也是有的。主要有两个方面，一是读后感写作的模式化。不同的孩子，阅读不同的作品，写出来的读后感却给人千篇一律的感觉，完完全全是一个路数，毫无个性可言。刘惠臻“家庭读书会”、“好书推介会”“读书分享会”、“班级图书流动站”……越来越多的家庭，越来越多的师生，享受读书的乐趣，享受写博的乐趣，享受分享的乐趣。他们或加入“儿童阶梯阅读”新教育实验，践行着“晨诵?午读?暮省”；或加入“国学经典实验”，行走在“经典诵读工程”的道路上，师生共读，亲子共读，当读书成为一种习惯的时候，当书香在孩子心田扎根的时候，真正的教育便自然而然开始了。
对于阅读，我有三个建议：
一是通过“同心圆扩大法”开展阅读，让阅读和学科学习、孩子生活有效链接；
二是充分利用边角废料时间“品读”，不动笔不叫读书，不思考不算读书；
三是重视亲子同读，师生同读，开展好书推介，好书分享活动，让颓废的垃圾书远离孩子生活。
对于写博，我也有三个建议：
一是多观察，多思考，先有思想，后有作品；
二是想法要快，动手要快，智慧火花重在及时点燃，及时抓住；
三是持之以恒，耐得住寂寞，好作品都是熬出来的，天天写，反复琢磨，自然会有好作品问世。
最后一句话：喜欢读书的孩子不一定学习优秀，但是好学生都喜欢读书。侯保成本届活动，无论从内容设计还是规模和质量上都有了新的更加可喜的提升，社会影响更大，躬逢其盛，感触尤深。
从作品中，我们看到了教师们对孩子倾注的爱心和高超的教育艺术。
这些博客中，也展示了家长的高素质和教育智慧。
学生的博文中，写出了自己阅读、观察、思考探索的成果，读来感触尤深。
当然，作为能力发展阶段的学生，也存在一些需要注意的问题。
博文的水平并不均衡，有些同学的摘抄中还有错别字，所选摘的内容也未必都精彩。老师对此应有明确的要求，同时予以有针对性的指导，不能让学生在一种放任的状态下进行阅读，这样收效会大打折扣，应追求阅读效益的最大化。对于阅读“收获”，应给予重点指导，让学生明白读书要学什么，记什么，悟什么，用什么，这样才能使学生摆脱盲目自发的状态，进入一种有目的的、集约化的高效状态。
由叙事到抒情再到议论，是一个思维逐渐成熟的过程，在不泯灭孩子天性的前提下，应加入一些理性思考的内涵，不必把目标定得太高，重在培养习惯。景治伟