标题：信阳市实验高中
简介
信阳市实验高级中学（信阳市教育局直属学校）校址在河南省固始县
  河南省信阳市实验高级中学风光秀丽的秀水公园西畔，前身是固始师范学校，始建于1956年。50年来，信阳市实验高中为我省以及安徽等省培养了3万多名合格师资，为地方经济和社会发展做出了较大贡献。2000年，随着全国师范教育结构的调整，信阳市实验高中作为河南省首批转轨学校，率先进入竞争激烈的高中办学行列。在这场严峻的挑战面前，是积极应对还是等待观望，实验高中能否办好，外界对此心存疑虑。当时流传着这样一首顺口溜：“未下蛋母鸡空咯叫，路人听了作谈笑，高中办学未入道，半路出家有何招”，反映出人们对这个学校转轨办高中的质疑和担心。如今，信阳市实验高中却无人不知、无人不晓，其办学成果令人刮目相看。信阳市实验高中靠什么打造出“名校品牌”？它何以在短时间内树立“舍我其谁”的王者风范？日前，记者来到信阳市实验高中进行了采访，亲身感受到了它和谐的氛围、发展的内涵、成长的魅力……
发展历程
  绿色实验走进信阳市实验高中，一所美丽的现代化学校呈现在我们眼前：校舍布局合理，房屋建筑各具特色，校园绿树成荫、环境优美。学校占地近十公顷，现代化教学设施齐全，可容纳5000名学生在校学习和生活。学校现有教职工186人，其中特级教师3人、中学高级教师39人、一级教师67人、省市级骨干教师20多名、获国家、省市级表彰的优秀教师有60多人。2005年，信阳市实验高中再次被省委、省政府命名为“省级文明单位”。走在这所花园般的校园里，感受着学校的勃勃生机，有谁不为学校6年来发生的巨大变化而惊叹？！
办学理念
副校长江保全开门见山地告诉我们：“我们在高中办学的道路上可以说经历过阵痛，承受过压力，在激烈的竞争中能抢占一席之地，我们靠的是新的办学理念，用现代化的教学手段，打造一流的教育质量，实现了低进高出的教育目标，跨进了市级示范性高中的行列。”
万象更新承众志，千金竞放赖春风。信阳市实验高中之所以实现了跨越式发展，正是得益于学校的办学理念。
一是确立了“以改革为动力、以改革促发展”的新理念。随着办学转轨的逐渐深入，原有的中师办学体制不适应高中教学的矛盾日渐突出。学生层次多，如何管理；师资水平参差不齐，如何整体提高等问题都摆在他们面前。新的形势和任务要求必须大刀阔斧地加以改革，如果不加快改革，推进学校发展，就要落伍，就有被淘汰的危险。在实际工作中，他们坚持发展这一主题，依靠发展来解决前进中的各种矛盾和问题，促进了学校转轨工作的顺利进行。
二是确立了“以人为本”的新理念。牢固树立“三个一切”的教育观，即“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。大力倡导“给学生一个可以期待的未来，是每一个和谐学校、家庭与社会的共同责任”，致力于把学生培养成为会做人、会生存、会学习、会健体、会审美、有特长的社会主义新人，使学生的综合素质在中学时代实现全面发展、和谐发展、可持续发展。
三是确立了“以质量求生存”的新理念。学校历来重视教育教学质量，把教学作为学校一切工作的重心。要在办学竞争中有立足之地，必须紧紧抓住提高质量这一关键，为此学校成立了教学研究中心，健全了教研网络，切实加强教育科研工作，向教研要质量。他们建立和完善了质量监控与评估机制，向管理要质量；他们改革教学观念和教学方法，向改革要质量。“有质量才有声誉，有质量才能生存”已成为全体教师的共识，从而形成了全校重质量、全员促发展的可喜局面。
四是确立了“学生是学习的主人”的新理念。面对高中教学尤其是高考改革的新动向，他们提出了“高起点、高标准、有特色”的要求，就是以新方案的实施为契机，着眼于高考改革，确立学生的主体地位，培养他们的实践能力和创新精神。以学生为本，教师变“教的要求”为学生“学的需要”，变注重教师的“教的效果”为注重学生“学的效果”，让学生自主学习，学会学习，推进素质教育的全面实施。
新的办学理念化为促进学校腾飞的巨大动力。6年来，学校发生了翻天覆地的巨大变化：建筑面积由2000年的3万多平方米增加到现在的5万平方米，各类在校学生人数由2000年的1200人增加到现在的3500人。学生在各项竞赛中获市级以上奖280多项，在各类报刊上发表作品240多篇，受市级以上表彰的学生有110多人。在学生基础薄弱、生源质量差的情况下，学校的高考成绩一年上一个新台阶，2006年高考又实现了历史性的突破，取得了本科进线315人的优异成绩。
教学管理
建校至今，信阳市实验高中素以管理严格著称。如何把科学的理念、全面的发展观落实到学校工作的方方面面，内化成师生的自觉行动，他们突出教学中心地位，坚持向管理要质量，切实推进依法治校，不断挖掘潜力，不断超越。
一是完善制度建设，实现规范化管理。在管理体制上，学校实行“四制”，即校长负责制、年级组负责制、岗位负责制和绩效工资制。在管理机制上，学校强化了激励机制和竞争机制，运用情感激励、工作评价激励、目标引导激励、自我实现激励等方法，充分调动广大教师的工作积极性。随着办学方向和培养目标的变化，学校建立健全了各项管理制度，以管理促教学，向管理要质量。学校先后制定了《高中教师工作规程》、《高中教师工作考评细则》、《学生管理工作细则》等，明确了岗位职责，建立了奖励机制，细化了对师生的要求，凡事做到检查有据、评估有据、奖罚分明。学校现已形成了早、中、晚三个时段全天候封闭式管理格局，班风、学风、校风建设取得了长足进展。严谨的校风与浓厚的学风相得益彰，为学校的可持续发展增添了强大后劲。
二是围绕教学中心，实施精细化管理。深化课堂教学改革，以精细管理引领教师的专业成长，最终落实在优化课堂结构、实现有效教学上。为此，他们进行了不懈的探索。学校首先推行课堂教学评价标准，专门制定了新授课、复习课、评讲课的教学措施，从教学目标、学习环境、学习活动的指导与调控、学生活动、课堂气氛、教学效果等6个方面进行评价，发挥导向功能。他们摒弃传统的“重灌输、轻启发；重讲授、轻活动；重机械训练、轻实质体验”的教学模式，规定课堂设计要充分体现学生主体地位，每一堂课都应有师生互动，尽量采用启发式、讨论式、探究式教学，让学生做到“三多、四会、一活”，即让学生多议、多练、多思，会读书、会分析、会总结、会运用，使学生参与程度高，课堂气氛活跃。通过一系列改革，把学习的主动权交给学生，让他们自己归纳、消化、融会贯通，培养了学生思维的深刻性和灵活性，提高了课堂教学成效。其次学校面向全体学生，关注个体差异，实施分层教学。针对学生基础不平衡的实际情况，分设普通班，体育、音乐、美术特长班，在教学中实施目标分层、提问分层、反馈分层、练习分层、评价分层，把分层教学、因材施教落到实处。今年学校体育艺术类考生共有120人通过了专业测试，100多人考入了高等院校深造，进线率达到99%。
三是营造发展氛围，推进民主化管理，体现人本观念。学校着力打造和谐发展的环境，从根本上解决师生工作学习中的实际困难和问题。他们充分发挥和尊重教职工主人翁地位，定期召开教代会，实行民主管理，重大问题的决策由教代会讨论通过。学校设置了固定的校务公开栏，推行校务公开，在财务、招生、收费、评先推优、职改等涉及师生切身利益的事项上一律公开，接受师生监督。学校领导以身作则，凡是要求群众做到的，自己首先做到。党委书记、校长徐允付同志亲自抓毕业班教学工作，他经常深入到师生中去，到班级里听课，调查研究师生教与学的现状，及时解决存在的问题。领导班子成员率先垂范，激发了广大教师干事创业的热情。2006年学校多方筹措资金，建立了覆盖全校的校园网，为教师配备了教学专用笔记本电脑，方便了教师的教学与科研，提升了教育信息化水平。多年来，学校高度关注贫困生和留守子女的教育问题，建立了帮扶体系，通过“手拉手”、“一助一”、发放特困补助、减免学费等多种措施，资助他们顺利完成学业。学校关注师生安全，大力实施“平安校园”创建工作，聘请了专职保安实施全封闭管理，制定了校园安全管理的基本操作规范和阶段性措施，健全了师生安全保障机制。学校从未发生过一起学生安全事故，局面持续稳定，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校连续13年被市、县评为综合治理先进单位，被誉为“安全校园、文明校园、和谐校园”。
科研兴教助跨越
信阳市实验高中牢牢抓住“促进教师专业发展”这一主线，把先进的教育理念和具体操作策略落实到每一位教师的教学活动中，科研兴教，科研兴校，实现了教学与教研双轮驱动的良好局面。在教学工作中，他们从高起点来理解高考、把握高考，立足于学校、教师、学生的实际，采取多种形式，提高教研成效，促进教师的专业发展。
一是教研主题专题化。在开展教研活动时，做到“两个结合”，即与培养学生综合素质相结合，与教学内容相结合，从学生全面发展的高度审视教学内容。集体教研严格落实“三段备课法”，做到“五备五统一”。根据学校学生的实际，学校明确了“建立和完善知识体系、训练生成基本能力”的教学思路，统一行动。注重发挥备课组的集体智慧，坚持互相听课，取长补短，共同策划，实现优势互补，最大限度地开发教师资源。
二是教研内容课题化。他们以课题研究为载体，针对教学中的重点难点进行集中突破。各学科把教与学中迫切需要解决的难点、热点问题整合为课题进行专题研究，有利于提高教师的教研能力和教学水平。学校组织申报省、市级科研课题，确立了一批校级科研课题，做到课题多样化、研究系列化、参与普及化，使课题研究成为学校教学质量提高的突破口。今年，学校又有“新课改背景下课堂教学的理论与实践研究”、“讲练评互容教学模式在普通高中课堂中的实验和推广研究”两个课题被立项为省教育科研课题。
三是教研形式多样化。学校以推进“两个转变”为契机，在自我反思、同伴互助、专家引领三个层面开展活动，让新课程的理念深入人心。通过四个途径，即专题讲座促观念更新、案例分析促教学反思、专家指导促骨干成长、集体教研促交流沟通，提高教师在教育观念、教学行为、教学手段等方面的水平。在“三课”活动中，倡导“一课例一主题，多阶段多反思”的教研思路，在课堂观摩、说课评课、主题探讨、观点展示中加强研讨，寻求提高。定期举行示范课、汇报课、观摩课、案例分析、教学反思、专家报告、理论学习、专题交流等教研活动，促进了课堂教学的实效性和教师的专业发展。
四是教学、教研一体化。用校本教研引导教师自觉地在日常教学中学习，掌握科学地解决问题的途径和方法，让教师成为学习者、研究者。面对教学中存在的困难和问题，他们在校本教研中运用行动研究法，通过“问题——设计——行动——反思——总结”五个环节，把备课、上课、课后反思、师生交流与教学研究融为一体。在探索中，教师成长了，弱科提高了，为今年高考的成功提供了有力的保证。
科学全面的管理制度、深入扎实的培训措施，提升了教师的整体素质，一批学有专长的教师脱颖而出。学校重视培养高学历教师，至今已有20多人分别参加了华东师大、河南师范大学等校的中学语文、数学、物理、化学等专业的研究生课程班的学习。学校还邀请有关专家来校讲课，请重点中学的骨干教师、市县教研室教研员来校听课、评课、把关指导，培养了一批骨干教师。6年来，学校共有437人次参加了各级教研活动及其他学术会议。学校还多次组织教师到外校听课、学习、考察、参加业务竞赛，使教师能及时、充分地了解教改动态，提高了教学效益。在采访中，记者深深感受到：教师的专业成长是该校顺利实现办学转轨、提高教育教学质量的重要前提，是提高学校声誉，使学校具有生命力、创造力和可持续发展的重要途径。只有提高教师的整体素质，才能实现教师发展、学生发展与学校发展三位一体的目标。
在校长办公室，记者见到了党委书记、校长徐允付，他给记者的第一印象是稳重踏实、思路敏捷。谈到学校的跨越发展，他由衷地告诉我们：实验高中之所以能顺利转轨，有今天可喜的局面，离不开市委、市政府和教育主管部门的关心支持，也离不开地方政府和社会各界的理解支持，他们在学校编制、经费、职称评聘、招生政策等多方面给予了倾斜。6年的转轨办学，我们打造了一支敬业乐教、无私奉献的优秀团队，形成了负重奋进、敢于争先的实验高中精神，这是我校将来快速发展的宝贵财富。在交谈中，记者再次体会到了徐允付校长的人格魅力。他凡事躬行在先，坦荡无私，对师生情深意厚，牵挂在心。信阳市实验高中在他的经营管理下，已经成为豫南教育一张亮丽的名片。我们相信，信阳市实验高级中学将在改革发展的大道上奋力前进，续写和谐发展的辉煌篇章。
部分荣誉
●河南省文明单位
●河南省文明学校
●河南省“为人师表育人楷模”先进集体
●河南省依法治校示范校
●河南省“五四红旗团委”
●河南省教育科研先进集体
●河南省教育厅“四五”普法先进集体
●河南省内部保卫先进单位
●河南省学习陶行知教育思想先进集体
●河南省语言文字工作达标学校
●河南省施行《国家体育锻炼标准》先进单位
●河南省卫生先进单位
●信阳市示范性高中
●信阳市中小学德育工作先进集体
●信阳市“安全文明校园”
●信阳市教育系统社会治安综合治理模范单位  听讲座
  夏天的信阳实验高中操场