标题：潘艺林
人物简介
男，1963年7月生，教育学博士，教授，华东理工大学高教所副所长。兼任《化工高等教育》常务副主编，《华东理工大学教育研究》主编。
美国国务院国际访问学者（IV，2005），中国教育学会教育哲学专业委员会会员，中国教育学会教育期刊分会理事，“全国学位与研究生教育评估专家库”入库专家。
中国化工教育协会第三届理事会常务理事，华东理工大学“大学生创新性实验计划”专家委员会委员，华东理工大学网络教育教学研究项目评审委员会委员，华东理工大学“文史与教育”学位评定分委员会委员，高等教育学导师组组长，教育经济与管理导师组组长，华东理工大学“教育教学教授会”成员。
学习背景
1998年9月- 2001年6月   华东师范大学教育学系，教育学原理博士研究生
1989年9月-1992年6月   西南师范大学教育学系，教育学原理硕士研究生工作简历2001年12月-   华东理工大学高等教育研究所，副教授，所长助理；教授，副所长
1994年9月-2001年11月 重庆邮电学院，编辑、主编；讲师、副教授；室主任、所长
1992年7月-1994年6月   四川师范学院高教研究所，讲师，编辑出国情况2005年1月2日-2005年1月23日
获美国国务院国际访问学者（IV）项目资助，应邀访问美国众议院、教育部、
大学教授协会、哈佛大学教育学院、斯坦福大学教育学院、华盛顿大学教育学院、
杜威研究中心，麻省教育部，以及硅谷等地部分学区和中学
2007年3月19日-2007年3月23日
赴曼谷参加联合国教科文组织国际工程教育中心（UICEE）第10届学术年会参与的学术团体或学术兼职1998年-   中国教育学会教育哲学专业委员会会员
2008年-   中国教育学会教育理论刊物分会理事
2005年-   “全国学位与研究生教育评估专家库”入库专家
2008年-   华东理工大学“大学生创新性实验计划”专家委员会委员
2008年-   华东理工大学网络教育教学研究项目评审委员会委员
2004年-   华东理工大学“文史与教育”学位评定分委员会委员
2004年-   华东理工大学高等教育学学位点导师组长
2006年-   华东理工大学教育经济与管理学位点导师组组长
2004年-   华东理工大学“教育教学教授会”成员
2006年-   “工程与技术教育中国中心”
（CCETE，联合国教科文组织国际工程教育中心中国分中心）副主任
学术活动
2008年11月4-6日
参加华东师范大学教育科学学院高等教育研究所、加拿大英属哥伦比亚大学高等教育政策研究中心主办“第五届高等教育改革国际研讨会”（Fifth International Workshop on Higher Education Reforms），并主持“跨境高等教育质量保障及其他”分会场报告
2006年9月8-9日
参加北京师范大学教育学院承办全国教育哲学专业委员会“第13届年会暨教育哲学国际研讨会”，任第1组讨论主持人
2004年8月22-24日
参加东北师范大学教育学院承办全国教育哲学专业委员会“第12届年会暨教育哲学国际研讨会”，代表第3组作大会发言
2006年 8月17-19日
参加华东理工大学、加拿大萨斯喀彻温大学、美国里海大学、瑞典马拉达伦大学主办的“国际多学科与交叉学科工程教育研讨会”（Symposium on Multi-/Inter- Disciplinary Engineering Education），任组织委员会委员
2007年3月19-23日
参加联合国教科文组织国际工程教育中心（UICEE）第10届学术年会，会议组织过程曾担任“Local Support Committee”委员
部分著作
1、《大学的精神状况——高等教育批判功能引论》，中央编译出版社2004年
2、《从超越到世俗——西方高等教育的当代转型》，山东教育出版社2011年
部分论文
1、批判功能是高等教育的亲本功能，《华东师范大学学报》(教育科学版)2002年第4期；中国人民大学《复印报刊资料·高等教育》2003年第2期转摘
2、“学生评教”信奉什么教育哲学？，《教育理论与实践》2005年第12期
3、高等教育改革中的消费主义倾向，《教育科学》2008年第6期
4、牺牲质量，谈何权益？——消费主义教育价值观评析，《学术界》2006年第2期
5、论批判精神对教育研究的重要意义，《清华大学教育研究》2000年第3期；中国人民大学《复印报刊资料·教育学》2001年第1期转载
6、教育研究偏离学术目的的原因、表现及其启示，《江西教育科研》1997年第1期；中国人民大学《复印报刊资料(G1)·教育学》1997年第6期转载
7、批判：教育改革的必要条件，《教育理论与实践》1999年第11期，《国内外教育文摘》2000年第1期转摘；中国人民大学《复印报刊资料·教育学》2000年第2期转载
8、研究生指导过程的国际差异，《有色金属高教研究》1999年第5期；中国人民大学《复印报刊资料·高等教育》2000年第5期转载
9、有关掌握学习的实验应重视布卢姆教育哲学思想的研究，《教育研究与实验》1993年第1期
10、简论毛泽东体育思想的基本内核，《四川师院学报》(哲社版)1991年第6期；中国人民大学《复印报刊资料》G8，1992年第2期转载
11、论人文素质教育的三级功能，《有色金属高教研究》1997年第4期；《新华文摘》1998年第2期“报刊篇目要览”收录
12、编辑对学术争鸣的作用，《编辑之友》1998年第1期；《新华文摘》1998年第6期转摘
13、论书刊质量对编辑素质的反作用，《编辑之友》1995年第4期；《新华文摘》1996年第1期转摘
14、论赫钦斯的高等教育哲学，《现代教育论丛》2000年第2期
15、教育怎能“学生说了算”？，《江苏高教》2006年第1期
16、国外对高等教育扩展原因的解说简论，《教育与经济》1995年第4期
17、感受“美国教育”的多样性，《外国中小学教育》2005年第12期
18、论比较教育学与欧洲教育巨变之间的不协调性，《江西教育科研》1994年第1期
19、人的素质系统刍议，《高等师范教育研究》1994年第3期
20、论教育价值的分裂与统一，《教育理论与实践》2000年第11期
21、《关于“非智力因素”概念的科学性问题的商榷》一文的反思(第1作者)，《华东师范大学学报》(教育科学版)1993年第1期
22、基础性 实践性 国际性——转型期课程目标的发展倾向及其启示（第2作者），《清华大学教育研究》2003年第1期；中国人民大学《复印报刊资料·高等教育》2003年第6期转载
23、21世纪的行动：增强大学的批判功能（第2作者），《教育发展研究》1999年第3期
24、中国教育学会教育哲学专业委员会第八次学术年会纪要，《教育理论与实践》1999年第5期
25、教育的必然要求：使用“批判”，《现代教育论丛》1999年第3期
26、论现代教育技术及其对高等教育的影响（第2作者），《重庆邮电学院学报·社会科学版》2000年第1期；中国人民大学《复印报刊资料·高等教育》2000年第6期转载
27、浅谈升学教育的危害，《陕西教育》1991年第12期
28、几周一次测验好?，《特区教育》1992年第6期
29、中国古代高等教育目的的演变与特色，《机械工业高教研究》1993年第1期
30、人的素质系统初探(第2作者)，《四川师院学报》(哲社版)1993年第6期，《高等学校文科学报文摘》1994年第2期
31、测验频率对中学生代数成绩的影响(合译，第1作者)，《外国中小学教育》1993年第1期
32、普通中学为什么片面追求升学率?，《陕西教育》1993年第4期
33、国外关于教师期望的研究简介，《特区教育》1993年第5期
34、战后欧洲教育发展变化的主流，《特区教育》1994年第1期
35、美国高校21世纪的教师队伍后继乏人，《特区教育》1994年第2期
36、论医治“片追”顽症的现实良方，《陕西教育》1994年第9期
37、皮格马利翁效应的研究及其启示，《重庆邮电学院高教研究》1994年第4期
38、比较高等教育面临的新任务，《特区教育》1994年第6期
39、教师集体的素质结构，西南师范大学出版社1994年12月出版《现代教师论》第10章
40、教师的教育科学研究，西南师范大学出版社1994年12月出版《现代教师论》第17章
41、高等教育扩展原因述评，《上海高教研究》1995年第4期
42、论大学的义务，《中国电力教育》1997年第1期
43、以育人为中心——大学的天职，《上海高教研究》1997年第3期
44、大学新生的德育态度探析—一次开放式调查的研究报告，《邮电高教论坛》1997年第2期
45、论人文素质教育在社会和邮电事业发展中的功能，《邮电教育》1997年第1期
46、博而返约：科学家之正道——兼向张燮教授请教，《上海高教研究》1997年第2期
47、论激励大学生精神文明需要的意义与策略，《吉林教育科研·高教研究》1997年第4期
48、落实科教兴国战略，深化经济体制改革(第2作者)，《西南师范大学学报.哲社版》1998年第4期
49、编辑在学术争鸣中的作用，《编辑学刊》1998年第5期
50、论现代教育技术条件下教学改革的理想模式，《江苏高教》2000年第2期
51、现代教育技术背景下的教学改革模式研究（第2作者），《山西财经大学学报·高等教育版》2000年第1期
52、研究生指导过程中国际差异的成因与启示（第3作者），《学位与研究生教育》2000年第5期
53、素质系统观：当代高等教育的理想（第1作者），《重庆邮电学院学报·社科版》2000年第3期
54、增强西南高校批判功能的意义与策略（第1作者），《重庆邮电学院学报·社科版》2001年第2期
55、“一流大学”课程开发的初步构想，《江苏高教》2001年第5期
56、论提高研究生批判素质的意义与策略（第2作者），《集美大学学报（教育科学版）》2002年2期
57、大学教育研究组织的生存依据与职能定位（第2作者），《教育发展研究》2002年第7-8期
58、课程改革应关照的批判素质，《上饶师范学院学报》2003年第5期
59、确立人的素质系统观，加强大学的学科调整（第3作者），《复旦教育论坛》2003年第5期
60、新形势下大学社会功能的内涵分析（第2作者），《华东理工大学学报（社会科学版）》2003年第1期
61、告别“半人时代”，促进人文教育与科技教育的融合（第2作者），《华东理工大学教育研究》2003年第1期
62、一种实用的乐观主义创造教育哲学，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2003年第3期
63、论本科教育在我国研究型大学建设中的战略地位（第3作者），《化工高等教育》2003年第4期
64、公其非是于学校——论中国民间教育哲学的批判之维，《宁波大学学报.教育科学版》2004年第2期
65、导师的指导对博士生培养质量的影响——对部分师生的问卷调查与文献比较
《教育与现代化》2004年第2期
66、导师是优化博士生教育学术环境的主导因素，《学位与研究生教育》2004年第7期
67、本科教育争创世界一流的策略探析（第3作者），《化工高等教育》2004年第2期
68、中美研究型大学本科教育培养目标定位的比较与反思（第3作者），《化工高等教育》2004年第2期
69、研究型大学化工类专业培养方案的国际比较（第2作者），《化工高等教育》2004年第2期
70、关于影响大学基础课程教学质量因素的调查与建议（第3作者），《华东理工大学教育研究》2004年第3期
71、影响大学本科基础课程教学质量的因素分析（第3作者），《教育发展研究》2004年第12期
72、上海高等教育发展若干问题的思考（第2作者），《教育发展研究》2006年第1期
73、家庭也要“学会放弃” ，《中国儿童报.现代家庭教育》2006年第31期第1版“专家视点”
74、“学生评教”有碍大学教师的发展，《大学.研究与评价》2006年12月号
75、从无限到有限——学校教育之于社会的发展，《学校教育基本功能研究》（第三章）陕西人民教育出版社2006年11月
76、大学该培养什么样的人才（第2作者），《中国教育报》2006年9月22日第3版
77、“教学评估”通向何方，《荆门职业技术学院学报（教育学刊）》2007年第1期
78、大学之道：求学问是，引领未来——反思大学的服务职能（第2作者），《大学.研究与评价》2007年第2期
79、创新文化 引领未来 探寻大学职能新境界（第2作者），《中国高等教育》2007年第7期
80、慎重对待本科毕业论文问题，《软件工程师》2007年第7期
81、Where is the evaluation of undergraduate education going？，Papers presented at the 10th UICEE Annual Conference on Engineering Education,Bangkok,Thailand,19-23 March 2007
82、时代需要“全面工程教育”（第2作者），《光明日报》2007年8月14日第7版“教育理论”
83、消费主义能减少“教育不平等”？ ，《教育：思想与对话》（ISBN978-7-5041-3758-6）第2辑第122-132页，教育科学出版社2007年7月
84、应重视培养学生的自主选择能力，《软件工程师》2008年第1期
85、习明纳的本土化探索（第2作者），《荆门职业技术学院学报（教育学刊）》2008年第1期
86、大学的学科生态靠积累，《华东理工大学周报》2008年3月7日，第1167期，第1版
87、学用并重·学以致用·学重在用，《社会科学报》2008年8月28日第5版
88、呼之欲出的“工程教育学” ，《中国高校科技与产业化》2008年第11期
89、论高等教育的批判功能，《比较教育研究》2003年第10期
90、教授自律才能保证教育质量，《复旦教育论坛》2007年第2期