标题：难忘的八个字
文章简介
  作者：加拿大作家 玛丽.安.伯德 蒋成红 译
-----九年义务教育六年制小学教科书 语文第3册（人教版）17课 
主要内容：《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。
课文原文
随着年龄增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 因此我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
同学们问我：“你嘴巴怎么会变成这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我。[1] 
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： 
"我希望你是我女儿！”
教学设计
《难忘的八个字》 
教　材：小学语文（人教版）三年级上册 17课 
单　元：感悟真情 
板　块：教学设计 
教材分析： 
《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。 
教学目标： 
知识与技能： 
1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 
2．正确、流利地朗读课文。 
过程与方法： 
1．通过反复诵读理解课文内容。 
2．展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。 
3．复述课文。 
情感、态度与价值观： 
1．培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。 
2．让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。 
重难点分析： 
? 反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。 
? 难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。 
课前准备： 
课件。 
教学过程与设计说明： 
教学过程 设计说明 
第一课时 
一、谈话导入 
（一）导语：人的一生中总会有令我们难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。今天，我们学习“第9课难忘的八个字”。（板书课题） 
（二）通过读课题，你想知道什么？ 
教师引导学生从课题入手质疑，带着疑问走进文本。 
二、课内预习课文 
课件出示预习提示预习步骤： 
（一）大声读课文两遍，读准字音。 
（二）画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 
（三）试着想一想，课文讲了一个什么故事。 
（四）提出问题。 
在学生预习过程中，教师要多关注，及时发现问题，对于有困难的学生要给予帮助。指导学生学会预习。 
三、检查预习情况 
（一）读通课文，正音。 
（二）课件出示，认读词语。 
（三）课件出示采蘑菇，巩固生字。 
（四）交流不理解的词语。 
敬慕：尊敬仰慕。 
兴高采烈：形容非常高兴、欢快。 
（你什么时候“兴高采烈”，试着说一说。引导学生结合生活经验体会词语的意思。） 
抚慰：安慰。 
（五）同桌说一说课文讲了一件什么事。出示课件。 
四、书写生字，归类识记 
（一）分析生字结构。 
左右结构：除、般、依、教、聪、终； 
上下结构：否、装、希； 
半包围结构：述。 
（二）重点指导“般”字的书写：“舟”作偏旁写窄点，横变提。 
（三）学生练习书写。 
（四）扩词巩固。 
引导学生学习归类识字的方法，提高学生的识字效率。 
第二课时 
一、复习巩固 
（一）人的一生中总会有令人难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗？孩子们，准备好了吗？ 
（二）今天我们继续来学习 “难忘的八个字”通过上节课的学习，我们知道这八个字是什么？ 
生：“我希望你是我的女儿” 
1、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？ 
二、品读课文，探究人物 
（一）探究“我”是个怎样的孩子 
“我”究竟是一个怎样的孩子呢？请同学们再次仔细地阅读课文，边读边用“——”画出有关句子。找到之后自己体会一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。课件出示 
1. 交流：你能用自己的话说说“我” 
是一个怎样的人吗？还有补充吗？ 
2. 如果这一切的不幸降临在你的 
身上，你会有什么感受？面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑……请同学们好好地读读这段话，把“我”的种种感受给读出来。 
3. 指名朗读，评价。 
4. 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我。 
（1）在这儿，“爱”与“喜欢”可以调换位置吗？为什么？ 
（2）读出“我”的孤独与自卑。 
（二）探究“我”眼中的伦纳德老师 
1. 那么，真的是除了家里人之外， 
没有一个人爱“我”了吗？ 
2. 请你在文中找找伦纳德老师是 
一个怎样的人？ 
小组合作学习，组织讨论。 
伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。出示课件 
耳语测验中伦纳德老师说的八个字，让我们感受到了老师对待学生慈母般的爱。出示课件 
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂住右耳，然后悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着…… 
出示课件 
（1）此时“我”心里会想些什么呢？ 
（2）你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗？（忐忑不安） 
（3）在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字。 
课件出示：“我希望你是我女儿！” 
（4）那么，你觉得伦纳德老师会 怎么说这句话呢？请你当当伦纳德老师，对“我”说说。生读，师评价。 
（5）八个字，简单的一句话，对于自卑、受伤的“我”来说意味着什么？再读这个句子，读出这八个字的力量：“这八个字分仿佛是……”齐读。 
三、综合训练，领会深情 
（一）因为这八个字，因为这饱含着爱的八个字，“我”改变了对人生的看法。 
引读“这八个字仿佛是……”。 
（二）这一切的改变，都因为——这八个字，都因为——爱。有一种声音，流自山间，那是泉水丁冬。有一种声音，流自林间，那是溪水潺潺。有一种声音，来自天边，那是雨滴欢唱，有一种声音，来自心田，那是爱的温暖。 
（三）这个关于爱的故事学完了，你有什么想说的吗？对“我”、对“我”的同伴、对伦纳德老师、对你自己或者其他人。请把你此时最想说的一句话写下来。（课件播放音乐：爱的纪念） 
（四）读句子。 
爱的力量是无穷的，不管是拥有还是给予，爱带给人们的总是幸福和快乐。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱。 
教师引导学生通过品读重点语句，体会其中的情感，加深对课文的理解，感受文章主旨。 
四、课外延伸 
（一）把这个故事讲给父母听。 
课件出示讲故事的要求。 
（二）推荐阅读《爱的教育》。 
培养学生的预习习惯很重要，要教给孩子正确的方法，所以课内预习应当是对孩子的指导和引领。 
预习时除了读通课文，了解课文大致内容，还要让同学们提出问题，培养学生的质疑能力。 
分类识记生字，从汉字形体审美的角度，引导学生注意观察每个字各部分的宽窄、高矮、大小以及整体协调性。 
角色转换，体会人物内心活动，并通过朗读表达人物的情感。 
围绕“伦纳德老师是一个怎样的人？”这一话题进行思考、讨论，体会伦纳德老师的形象。 
生动的小结激发学生的情感，让他们融入爱的怀抱中。 
将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。
课后反思
文章写道，“这八个字改变了我我对人生的看法。” 你觉得同过去相比，作者对人生有什么新的看法，为什么？
答：
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我越来越肯定，除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
每个孩子都喜欢她，敬慕她，但是，没有一个人比我更爱她。
"我希望你是我女儿！" 这八个字仿佛是束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
从这些话，看出作者刚开始从内心深处是埋怨的，是愤恨的，自认为自己这样的“怪异”，除了家里人之外，是没有人出于真心喜欢自己的。所以作者起先对这些“外人”带有敌意的态度，直到老师说了那8个字，那8个字给了作者极大的鼓励，改变了作者起先的片面看法。可以说是老师的8个字，改变了作者对人生的看法，改变对这些“外人”的态度，可以慢慢相信并接受还是有人真心爱自己的。这8个字让作者相信这世界还是有爱的。