标题：同济大学医学院
原同济大学医学院（1950年之前）
现华中科技大学同济医学院
悠久历史【德文医学堂】
1907年，德国医生宝隆创办了“德文医学堂”。
  德文医学堂[1]
  同济医学创始人埃里希·宝隆[1]
医学堂建立时，定名为“德文医学堂”，成立了董事会。董事会由18人组成，主要成员有：3名德医公会元老（宝隆、福沙伯、福尔克尔）、3名德国商人（莱姆克、米歇劳和赖纳）、2名中国绅商（朱葆三【沪军都督府财政部长及上海商务会会长、大买办】、虞洽卿【荷兰银行买办】）、德国总领事馆副领事弗赖海尔·冯·吕特等。宝隆被推选为董事会总监督（董事长）兼学堂首任总理（校长），全面负责学堂工作。校址设在同济医院对面的白克路（今上海凤阳路）。
1907年10月1日，德文医学堂举行了开学典礼。
【同济德文医学堂】
1908年，“德文医学堂”改名为“同济德文医学堂”（“同济”寓意德国人与中国人同舟共济）。“同济”二字从德文“Deutsch”谐音而来。
1909年，宝隆博士因病于3月5日在上海逝世。上海德医公会元老福沙伯博士接任同济德文医学堂总监督兼总理。
1910年12月，德国政府及工商界看到同济德文医学堂已取得的信誉和办学经验，同时认为上海是中国最重要的工商业城市，而且近千名德国商人在上海经商，于是他们策划办一所工学堂。12月10日，德国工商界和银行界领袖集会，推选德国枢密政府顾问费舍尔博士为首，在中国建立一个德国工学堂协会。在费舍尔的号召下，短短几月就筹得175万马克资金。
【同济医工学堂】
1912年，同济德文医学堂增设工科，更名为“同济医工学堂”，设医、工和德文三科。由校董事会筹措办学经费，由福沙伯全面领导学堂事务。当年，医正科三级学生张近枢、何理中、江逢治3人，按照德国大学医科考试规则参加学堂的第一次毕业考试，均顺利通过，如期毕业。他们是同济医工学堂的第一届毕业生。
1917年第一次世界大战进入尾声，2月美国宣布与德国断交，不久对德宣战。3月17日，上海法租界当局以同济医工学堂是德国的产业，为防止德国人利用该校机械制造武器为由，当众宣布解散学校，并限令师生当日离校。为此，社会各界联名致电南京国民政府教育部，请设法对同济学生作善后安排。教育部马上派人商议，把学校迁到吴淞镇，继续开学上课。4月23日，教育部下令学堂改属华人私立学校，由华人董事会办学，直属教育部领导。同年12月，更名为“私立同济医工专门学校”。1922年学校迁往吴淞镇。
【国立同济大学医学院】
1924年5月20日，经南京国民政府教育部批准，改名为“同济医工大学”。
  原同济大学医学院1927年8月，由南京国民政府教育部接管，命名为“国立同济大学”，原医、工两科分别更名为医学院、工学院。1937年又先后增设了文、理、法等学院，从而成为了一所多学科的综合大学。
1925年“五卅”运动中，同济大学医学院学生就积极参加反帝大示威，并通电社会，揭露“五卅”惨案真相，控诉帝国主义的暴行。1937年，“七·七”事变，抗日战争爆发，学校成为抗日救国会，上街游行，宣传抗日救国思想，并多次同上海其他大学的学生一起到南京向国民党政府请愿、示威，要求积极抗日。学校还组织了抗日救护队，支援前线、打击日本侵略者。同年8月，日本飞机接连轰炸吴淞地区，校舍遭到严重破坏。广大师生团结合作、同舟共济，由沪西迁，途径浙江、江西、广西、云南，历经艰辛，辗转跋涉千里，于1940年10月到达四川省宜宾县和南溪县。师生齐心协力，在危难艰苦之中，克服重重困难，坚持进行教学、医疗和科研工作。当迁校至江西赣州时，医学院德籍院长柏德辞职，由皮肤科专家宁誉任院长，他是第一位担任同济大学医学院院长的中国人。抗日战争胜利后，1946年7月，同济大学医学院迁回上海。1947年，在地下党组织的领导下，同济师生3000多人，参加了"反饥饿、反内战、反迫害"斗争。1948年1月，为抗议反动当局迫害进步学生，举行了声势浩大的罢课、绝食斗争。解放前夕，学校组织了应变会、纠察队，积极开展护校应变工作，取得了团结护校迎解放的胜利。1949年5月，上海解放。同济大学校务委员会成立，唐哲任校务委员会常委兼医学院院长。
辉煌前行1950年“国立同济大学医学院”内迁，经历“武汉医学院”、“同济医科大学”，于2000年与原华中理工大学、武汉城市建设学院合并，共同组建华中科技大学，改称“华中科技大学同济医学院”。
  华中科技大学同济医学院
【简 介】
华中科技大学同济医学院[2]，是国内顶尖医学院之一、首批10所教育部卫生部共建高等学校医学院（部、中心）之一。
【学术科研】
医学院拥有病理学与病理生理学，内科学（心血管病），内科学（血液病），内科学（呼吸系病），外科学（普外），外科学（泌尿外），妇产科学，麻醉学，劳动卫生与环境卫生学等9个国家重点学科。由医学院编辑并公开发行的学术期刊有21种，居全国医学院校第1位。
  同济、华中大两校的杰出校友——吴孟超院士
医学院拥有神经系统重大疾病、生物靶向治疗、肿瘤侵袭转移等3个教育部重点实验室，器官移植、呼吸系统疾病等2个卫生部重点实验室。
医学院自1978年至2007年，共获得国家科技进步奖14项、国家发明奖2项、国家级教学成果奖5项、卫生部医药卫生科技进步奖89项、教育部科技进步奖34项、其它部委科技进步奖11项。近年来，连续三年获得国家级科技奖，四年来共获各类科技奖励162项次，国家自然科学基金数连续三年超过120项，居全国医学院校之首，创造了医学科研工作的“同济现象”。
【附属医院】
医学院设有协和医院、同济医院、梨园医院3所直属医院，孝感市中心医院、襄樊市中心医院、荆州市人民医院、武汉市普爱医院、武汉市第一医院、武汉精神卫生中心、东莞医院等多所非直属医院。附属协和、同济、梨园医院均为全国三级甲等医院，其医疗科室齐全，技术力量雄厚，仪器设备先进，是规范化的临床教学基地，医疗水平和服务质量得到社会广泛认可，为湖北省乃至中南地区的医疗诊治中心。医学院及附属协和、同济医院分别被评为“省级文明单位”和“最佳省级文明单位”；并分别荣获“全国十家文明服务示范医院”和“全国五一劳动奖章单位”等荣誉。协和医院进入全国爱婴医院行列；同济医院成为全国十家文明示范医院之一，并被评为全国卫生系统先进单位。附属梨园医院突出老年病特色，成为湖北省老年病防治研究中心。
“同济大学医学院”消失五十年
1950年2月，中央人民政府政务院决定，同济大学医学院及其附属同济医院内迁武汉，与武汉大学医学院合并，命名为“中南同济医学院”，由中南军政委员会卫生部主管。此后，经历“武汉医学院”、“同济医科大学”，于2000年与原华中理工大学、武汉城市建设学院合并，共同组建华中科技大学，改称“华中科技大学同济医学院”。
1950年至2000年，“同济大学医学院”并不存在，消失五十年。
2000年，原上海铁道大学与同济大学合并，原上海铁道大学医学院改称“同济大学医学院”。
现同济大学医学院（2000年之后）
原上海铁道大学医学院
学院简介2000年原上海铁道大学与同济大学合并，原上海铁道大学医学院改称同济大学医学院，同济大学重建医科。近年来，医学院作为同济大学的重点建设和发展学科，取得了一系列令人瞩目的成就，而且还在继续创造不凡的业绩。
学院建设目前，同济大学医学院设有基础医学院、预防医学院（筹）和六个附属医院：附属同济医院、附属第十人民医院、附属东方医院、附属口腔医院、附属上海市肺科医院及附属第一妇婴保健院，建设中的中德友好医院，主要开展临床医学专业的本科生（包括五年制、七年制和八年制）和研究生培养，授予学士、硕士和博士学位。医学院以培养全面、人道的医学生为目的，遵循“以人为本”的思想， 秉承精英化医学教育的理念，充分利用同济大学学科门类齐全，教学设施完备，理工文法实力雄厚的特点，利用长期对外合作办学的优势，通过开展“名师上讲台”、加强学生创新能力培养等方式，力求培养出融知识、能力、人格为一体的文、理、医相结合的人才。  现同济大学医学院[3]
科研成果医学院拥有世界卫生组织命名的“WHO围产保健合作中心”；拥有两个上海市重点学科（胸外科重点学科和护理学科重点学科）、三个上海市重点专科（心力衰竭诊治重点专科、口腔种植修复重点专科和创伤骨科重点专科）；中医心脑血管和视觉复明（与外院共建）两个上海市临床医学中心；拥有上海市产前诊断中心和上海市早产儿医疗护理中心；拥有上海市结核（肺）重点实验室。近年来，通过大力引进和培养人才、营造科研氛围，学科建设有了突破性的发展，在《Science》等国际学术刊物上发表了重要学术论文，获得了包括国家科技进步二等奖、教育部自然科学一等奖、上海市科技进步奖、上海市医学科技奖等在内的一批科研成果。
教学理念依据同济大学“知识、能力、人格”三位一体的培养目标，医学院把建立教学质量保障和持续改进体系、突出临床实践技能和人文服务精神的教学特色、注重大学生创新能力培养和国际化合作教育作为贯穿医学院教育思想观念的主线。  现同济大学医学院常务副院长徐国彤教授[3]
1、建立教学质量保障和持续改进体系
在同济大学“本科教学质量保证体系”的框架下，参考和汲取现代质量管理的内涵和技术，医学院逐渐建立了具有医学教育特点的质量保障和持续改进体系，并且在逐步细化相应的质量标准。医学教育质量保障和持续改进体系把质量管理的理念和技术用于教学工作的过程（环节）管理、目标管理；用于师资队伍建设、青年教师培养，教学管理制度和岗位职责、课程体系建设和课程质量优化、教学质量督导和监控等方面。
2、突出临床实践技能和人文服务精神的教学特色
医学教育的关键是培养能够服务于社会、掌握临床实践技能、能够体恤患者病痛、具有人文服务技能的有用人才。医学院在教育思想观念上统一认识，明确了临床实践技能和人文服务精神的教学特色，制订了严格的临床见习与实习的管理制度，定期组织见习和实习带教教师的培训，建立了以临床操作技能为内容的“医学院临床模拟教学中心”；建立了以客观化多站式考试（OSCE）和标准化病例（SP）为特点的临床实践技能考核体系；增加了医学人文教育实践和对现代精神卫生问题识别和处理能力的培训，增加了医患沟通技巧培训。
3、注重大学生创新能力培养
医学院具有良好的大学生创新能力培养基础。医学院已经接连举办了12届旨在鼓励学生动手参与各种科研活动的“大学生学术节”；举办了以指导学生发现并解决临床问题为目的的“青稞节”。这两项活动为提高大学生的科研能力和培养创新精神提供了平台，也取得了一定的成果，每次活动学生们都发表了众多论文。医学院还设立了“大学生创新能力培养基金”，从组织管理、经费支持、课程设置等方面全面推进学生创新实践工作；在长学制学生中设立了导师制，为大学生参加基础科学研究和临床科学研究提供了途径。
4、开展国际化合作教育
同济大学作为国家对外开展科技和文化交流的重要窗口，一直致力于通过国际交流合作来提升学科综合实力，并取得了良好效果，尤其是对德国、法国合作在社会和学术各界具有广泛的影响。医学院提高教学和人才培养水平的重要举措就是要依托同济大学的对外合作优势，开拓国际化人才培养途经，分别与德国和法国有关大学建立了交换学生项目，互派大学生进行临床阶段的培训，通过有效的组织管理，使国际合作教育成为医学人才培养的特色之一，也成为医学院教育思想观念中重要的内涵。