标题：揭东县霖磐中学
信息介绍
霖磐学校（包括揭东县霖磐中学和揭东县霖磐职业技术学校）坐落于霖磐镇南塘山南麓，创建于1913霖磐中学(1张)年，历史悠久，文化积淀丰厚，校园环境优美，校园文化浓郁，是[1]较早达到县一级学校等级的一所中学。
学校总体规划科学合理，拥有教学楼、办公楼及宿舍楼等；教学设施先进，配有灯光球场、多媒体室、电脑室（人机对话）、图书室、音乐室、美术室、物理实验室、化生实验室以及正在筹建的适应于职高教育的会计技能实训室等各类功能室；师资力量雄厚，普高、职高教师达标率高达95%以上，现在校学生2000多人，教职工115名；教师教育教学能力高。其中拥有市县优秀教师、骨干教师和双师型教师共29名。
办学特色
[2]学校秉承百年办学历史，坚持“立足发展，务实创新”的发展观和“严谨治学，以德治校”的治校方略，以“弘德力学，明志笃行”为校训，群策群力，营造良好的教育氛围。学校曾获“省教育管理科学奖吴汉良三等奖”，被评为省、市“群众体育先进单位”，本年度被评为“省体育特色学校”，多次被评为“揭东县教育工作先进单位”等多项殊荣，硕果累累。
学校始终坚持“以学生可持续发展为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，本着“对学生负责，对家长负责，对社会负责”的工作原则，确立“办人民满意的教育”的工作目标，不断强化规范化和素质化管理，努力营造良好校风，关爱学生，尊重学生个性发展，提高学生综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。
管理目标
该校积极创设各种有利条件，创造性开展教育教学改革和科研创新，确立了“学生为本，教师强校，科研兴校，品牌立校”的战略思想；制定“三年备考”、“外联内强”的高考备考策略，教学上，以“低起点，小步走，严要求”为指导思想，实现“低进高出，高进优出”的管理目标；营造改革创新的文化氛围，以创新促进教学改革，创新管理模式，追求教育教学的高质量与高品位，积极推进优质教育，力争把霖中建设成教育优质、特色鲜明的中学；在市场化职高教育中，按“升学+就业”的教育模式，重视学生职业道德培养和技能专业的培训，强势推进，培养更多技能型的人才。
继往开来，学校将深化教学改革，提高教学质量，努力适应教育形势的发展，力争办出品位和特色。
行政领导
霖磐中学行政班子成员
职务姓名校长蔡晨东副校长王楚侨 张丹丹 林益勉工会主席陈晓飚兼教务处主任王旭君政教处主任吴晓东总务处主任陈晓飚办公室主任陈楚伟团委书记陈楚伟兼
校徽校训
校徽  霖磐中学校徽
校训弘德 力学 明志 笃行
一、校训的特点
校训是一个学校文化的灵魂，是学校治学理念和求学精神的高度概括，也是全校师生员工安身立命之根本、继往开来之渊泉。 “弘德力学 明志笃行”作为霖磐职业技术学校的校训，蕴含“德才兼备，知（志）行合一”的教育思想，完整的表达了学校教育在引导人的精神德行、培养人的高尚情操与培育人的才智能力等方面的高度统一，突出了学校“以人为本”，谋求学生健全发展的办学思想。这是反复斟酌和集思广益的结果，继承和发展了我国传统文化精神，同时，激励着全校师生员工弘扬优良传统，刻苦学习，严谨治学，志存高远，奋发向上，开拓创新。这八字校训不仅含有古典意蕴，而且具有时代气息，充分体现了“经典性与通俗性兼容”“教育性和导向性鲜明”“普泛性与独特性统一”的特点。
二、校训的内涵
（一）德才兼备
弘德
古人云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。（《左传·襄公二十四年》）“百行以德为首。”（《世说新语·贤嫒》）“恃德者昌，恃力者亡。”（《史记·商君列传》）……“德，德行”（《篇海类编》），也就是说。德行在一个人各方面素质和一个国家的发展中占有首席的重要位置，这正是，以德为先，厚德载物。
一个学校，它不仅产生思想和学问，更重要的是承担着为社会培养具有道德良知的公民这一神圣责任。一所学校，良好的校风和社会声誉的形成，首先要具备德行高尚的领导和教师，通过言传身教，推己及人，学生在耳濡目染中端正德行，在学校中形成浓厚的德育氛围，这是一个学校立足、生存、发展、成功的前提。
在霖中的百年发展历程中，聚集了众多的优秀教育工作者，在每一个历史时期，这些人的道德品行、思想精神无疑代表了这个地区的最强者，他们以自己高尚的品行和人格影响着自己的学生，并由此影响着当地人民，甚至影响了该地区一辈又一辈人的道德品行和思想精神。这个时候，“弘德”就不再仅仅是一个学校的事情了。
因此，学校把“弘德” 二字放在了校训的最前端，足以证明，它对个人发展的重要性，对一所学校发展的重要性，对一个地区乃至一个国家发展的重要性。
力学
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”朱熹《集注》：“程子曰：博学、审问、慎思、明辨、笃行五者，废其一，非学也。”于是，校训的“学”不是学业、学问，而是学习。
中华文化博大精深，源远流长，泽被东西，充分显示了炎黄子孙的无穷智慧和宽广胸怀，传承中华历史文化传统文化是我们的责任。另外，在霖磐中学近百年的办学历史中，其自身独特的历史文化和文化特色也是不容忽视的，“力学”二字意为努力学习，其“学”涵义甚广，不只是努力学习经书文章，还包括一切天下国家大事；不仅仅努力学习书本知识，还努力学习为人处世之道。既有对中华文化、传统精神的传承，又有对学校百年文化底蕴、学校精神的传承，也有对师生做学问能力的培养，还有对师生良好学习品行的培育。
当下，社会高速蓬勃发展，文化环境的多元化和复杂化导致一些人在治学上浮躁功利、投机取巧甚至弄虚作假，霖中提出“力学”体现了的办学理念的时代性和前瞻性。只有提倡“力学”，才能在当下复杂的文化大背景下安抚师生的焦躁情绪，培养师生做学问的能力，养成踏实而且朝气蓬勃的学习风气。
“力学”是一种方式，是一种态度，是一种风气，，是一种治学思想，是一种文化传承精神，正是这些思想与精神规范着影响着一代代霖中人。
“弘德力学”集中体现了霖磐职业技术学校“德才兼备，以德为先”的办学理念。“才者，德之资也；德者，才之帅也”，学校坚持德为导向，才是基础。在德与才的关系上，我们应该坚持两点论和重点论的统一，既重德又重才，不片面强调；又坚持以德为先，而非等量齐观。这正是：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德有才是废品，无德无才是毒品。” 
（二）志行合一
明志
“明志”一是明确志向。
“故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。”立志是一件很重要的事情。学习随着志向走，成功随着学习来，这是一定的规律。大凡是伟大人物，一般都有明确的志向，陈涉未发迹时就有“鸿鹄之志”，周恩来读书时候也有“为中华的崛起而读书”的志向……一个有明确志向远大志向的人，他的目光他的眼界必定会长远很多开阔许多。霖中人的眼光不应该被小小的南塘山遮挡住，心怀理想，走出霖磐，走出揭阳，走出潮汕地区，走出中国，走向世界，放眼未来，这才是我们的追求，我们的志向。
一是表明心志。
这里的“心志”是指意志，志气。人要有意志，要有志气，要意气风发。人不能没有意气，不能没有志气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。否则，即使他有远大的理想也只是空谈，也没有实现的土壤。一个有坚韧意志的人，他才有能力去践行他的志向，为自己的志向努力付出，披荆斩棘，最终获得巨大的成功。
霖磐职业技术学校作为一个普通高中和职业高中并存的综合学校，文化素质教育和技术教育并重。“明志”这一校训的提出，意在旨在培养学校师生树立远大的志向，胸怀远大，培养师生坚韧的意志，为理想吃苦耐劳、努力奋斗，成就一番事业。一句话，霖中人志在四方！
笃行
“笃”字的涵意，古书上的解释颇多。《说文解字》（段注）如是解释：固也；厚也。《经籍纂诂》的解释是：“厚也、深也、信也、纯也。”《辞源》的解释是：笃厚、真诚、纯一。《辞海》解释为：“诚笃，忠实。”概括起来，“笃”的含义就是敦厚、诚实、忠信，有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。“笃行”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”理解有二：一是品行纯厚，踏踏实实做学问；二是切实地实行。无论是前者还是后者，无论是做学问还是实践，都要求做到实实在在。因此，也只有具有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
在中国哲学史上，最早提出“知行合一”的知行观点的是王守仁。语载王阳明《传习录》：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知，知行工夫，本不可离。只为后世学者分作两截用功，先却知、行本体，故有合一并进之说，真知即所以为行，不行不足谓之知。”就是讲理论（知）和实践（行）要合而为一，不可偏废。这一校训对霖磐职业技术学校尤为重要，特别是针对学校的职业技术教育，技术人才的培养更是要做到这一点，作为职业技术的教育工作者和学生，最重要的是学好技术和本领，努力学好理论知识，并在专业技术方面精益求精，同时，在实践中提高专业技术水平，进而强化理论知识，良性循环。这一点应该是职业技术教育的立身之本，同时也是学校学生将来立足社会，站稳脚跟的发展之道。
“明志笃行”集中体现了霖磐职业技术学校“志行合一，知行合一”的办学理念，一方面，培养师生树立远大志向，登高望远，并且为理想踏踏实实践行，最终摘得成功硕果。一方面，坚持理论（知）与实践（行）相结合的“知行观”，学以致用，学有所用。总之，无论是“志”还是“知”都不能离开“行”，“志行合一”和“知行合一”无论是对一个人的发展还是对一个学校的发展都有着至关重要的意义，二者不可偏废，缺一不可。
三、校训的践行
霖磐职业技术学校提出“弘德力学 明志笃行”的校训，充分体现了“德才兼备，知（志）行合一”的办学理念，这是对我国优秀的教育文化传统的继承和发展。为了切实做到这一点，学校在实践校训，弘扬校训精神的过程中努力做到以下几个方面：
（一）创设良好的校园文化环境。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。学校通过建设良好的校园文化环境，弘扬鲜明正确的道德观，学生在良好的文化氛围中耳濡目染，志当存高远，学习随着志向走，成功随着学习来。
（二）加强优秀师资队伍建设。
一流的师资队伍是培养培养高素质高技能人才的前提条件，建设好一支德才兼备、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍，是一个学校教育发展和教学改革取得成功的关键。为此，学校引进了许多具备专业知识和专业技能的优秀教育工作者，并且开展各式各样的教学教研活动，不断提高教师专业水平，加强师德修养，积极践行校训精神，这样才能真正带动学生践行校训，把校训的熏陶功能落到实处。
（三）提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，是学校发展的生命线，教学质量的提高无疑是学生各方面素质提高的关键，可以说，教学活动也是践行校训的重要途径之一。为了切实地践行校训，学校在提高教学质量方面做了大量的工作。
一方面，坚持以教学为主，实现全面发展教育。学校通过科学管理，运用教学规章制度控制和引导教学管理人员及教师的教学工作，这有利于形成优良的校风、教风和学风，从而提高教学质量。
一方面，渗淅新课堂改革理念，搞好科研工作。一个学校的教研工作是全面提高教学质量的重要保证，学校结合实际，制定了科研计划和《霖磐中学教研组长工作职责》，持之以恒地开展教研活动，积极营造浓厚的教研氛围，促进学校教职员工教学创新能力的提高。
学校还通过其他方面的努力，想方设法提高学校的教学质量，我们意识到，如果没有落实这一点，践行校训就是空谈，也就是说，提高教学质量是践行校训最大的资本。
（四）推进素质教育。
素质教育的内涵很广，包括了思想政治素质、文化素质、业务素质、人文素质，身体心理素质等方面内容。
如何培养一批“德才兼备”的学生呢？就是要全面推进素质教育。为了实现这个教育目标，除了提高教学质量，加强和重视文化知识教育的同时，特别要重视学生综合素质的培养。
学校鼓励老师探索新的教学方法，教师中提倡案例式教学、讨论式教学、情景式教学等丰富的教学方法，使师生互动式教学得到了推广。另外，学校开展各式各样的校园文化活动，学生们参加各种校园文化活动时，在交往和交流中，不但了解别人，也更深刻认识到自身的长处以及不足，增强了自我批判和自我发展的能力。总之，学习通过教育教学活动、校本课程、社会实践活动，引导学生培养适应未来社会发展所需要的全面素质。 成功的素质教育认为学校必须以学生为本，学校的一切活动、一切工作，最终是为了培养和提高学生的综合素质。
可见，全面推进素质教育是践行校训的重要途径之一。
（五）寻求校企合作。
作为职业技术学校，培养一批培养适应企业发展需要的优秀人才是我们的职责。为了提高学校职高学生的专业技术能力，学校不断寻求与合适的企业合作，加强同企业的合作，为学生做到“知行合一”创设良好环境，努力培养一批“德才兼备”的高素质人才。
学校成就
近年来，揭东霖磐中学校风建设卓有成效，教育教学水平稳步提高，教风学风日浓，校园面貌焕然一新。 
回眸2009年高考成绩，普高类：293名学生参加高考，上本科人数44人，上本科率达15%，跃居县西部首位，其中林贤敏、林佩如同学以优异的成绩考上一批重点大学。职高类：林喜娜同学以389分（满分450）的优异成绩一举夺得全市职高类高考状元。2009年霖磐中学的高考成绩打破了学校的历史录，全面丰收，硕果累累。 
继2009年高考全面大捷后，2010年高考再创辉煌。普高类：参加考试186人，上本科人数43人，上本科率达23.1%，2010年比2009年 上本科率同比递增全县第一，列全县农村中学第二，连续两年居揭东西部第一。职高类：王侨珊同学以总分399分夺得全市第一名，另外，林志宏、陈淼森、林浩帆也分别以优异成绩名列全市第三、四、五名。
2011年高考，上本科人数一共46人，一批1人，职高林婷同学总分382分，获全市职高类第一名[3]
2012年高考再创佳绩！上本科人数40人，一批线2人，上本科率和上一批人数居县西部第一，林嘉仪同学以总分590分居全县普通高中学文科第2名（重点中学除外），陈慕义同学以总分605分居全县普通中学理科第3名（重点中学除外）。上省线人数233人，上线率85%。
学校地址
学校详细地址：揭东县霖磐镇南塘村本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
邮编：515525