标题：杨登山
百科名片
杨登山，男，汉族，1965年7月出生，山东省东营市人，中共党员，大学本科，副教授，国家二级心理咨询师。社会兼职和学术兼职为：中国心理卫生协会会员，山东心理学会理事，东营心理学会常务副理事长，东营区东城街道办事处科技协会理事。出版《高职学生工作研究》、《高职辅导员工作理论与实践》、《高职大学生成长指导》、《大学生心理健康与发展》、《大学生安全警示录》、《高职大学生心理健康教育体系整体构建研究》、《大学生心理健康教育》等著作7部，参与或主持山东省教育科学规划重点课题研究7项，主持校级重点课题研究3项，发表各类文章30余篇，有13项成果获奖，其中，《高职辅导员工作理论与实践》获山东省高校思想政治教育优秀研究成果一等奖，《高职大学生心理健康教育体系整体构建研究》获东营市第二十次社会科学优秀成果特等奖，山东省第二十六次社会科学优秀成果三等奖。另外，获东营市社会科学优秀成果二等奖3项。主要研究方向：高职大学生思想政治教育、高职大学生心理健康教育、高职院校人才培养模式
学术著作
高职学生工作研究徐纪尊 杨登山 郑金光 主编
中国石油大学出版社 2006年7月出版 410千字
目录
序（中共山东省委高校工委原常务副书记，教育部国家教育发展专家咨询委员，中国高等教育管理研究会副理事长，中国高等教育学会学术委员，国家高级教育行政学院、中国海洋大学、中国石油大学等院校兼职教授，博士生导师田建国作序）
课题一 东营职业学院高职学生思想、学习、生活、心理特点及学生工作现状调研报告
课题二 东营职业学院加强和改进学生思想政治教育研究
课题三 东营职业学院学生工作理念研究
课题四 东营职业学院学生工作贯彻“以人为本”研究
课题五 高等学校学生工作法治化研究
课题六 东营职业学院全员育人、全过程育人、全方位育人研究
课题七 东营职业学院实施素质教育研究
课题八 东营职业学院校园文化建设研究
课题九 东营职业学院通过“两课”教学促进学生思想政治教育研究
课题十 东营职业学院学生党建工作调查与分析
课题十一 东营职业学院学生学习特点与对策研究
课题十二 东营职业学院加强心理健康教育研究
课题十三 东营职业学院学生社团建设存在的问题及对策研究
课题十四 东营职业学院政治辅导员队伍建设研究
课题十五 东营职业学院班主任工作研究
课题十六 东营职业学院班集体建设研究
课题十七 东营职业学院学生年级特点及分年级管理对策研究
课题十八 东营职业学院学生干部工作研究
课题十九 东营职业学院经济困难学生现状分析与救助对策研究
课题二十 东营职业学院违纪学生教育研究
课题二十一 东营职业学院学生公寓管理研究
课题二十二 东营职业学院学生就业现状、特点分析及对策研究
课题二十三 东营职业学院学生非正式群体教育管理研究
课题二十四 东营职业学院艺术、体育专业学生特点及教育对策研究
课题二十五 东营职业学院五年一贯制师范生思想、学习、生活、心理特点及学生教育管理工作现状调查报告
课题二十六 东营职业学院中专学生思想、学习、生活、心理现状及教育对策研究
附录一 东营职业学院“高职学生思想、学习、生活、心理特点与学生工作模式研究”鉴定意见
附录二 东营职业学院“高职学生思想、学习、生活、心理特点与学生工作模式研究”结题报告
后记高职辅导员工作理论与实践徐纪尊 杨登山 郑金光 主编
中国石油大学出版社 2007年12月出版 505千字
目录
序
第一章 辅导员制度与辅导员工作
第一节 辅导员制度发展历程与现状
第二节 辅导员的素质、定位与职责
第三节 辅导员培训与评估、考核
第四节 辅导员队伍建设与发展完善
第二章 高校德育工作的基本理念
第一节 以人为本的理念
第二节 依法管理的理念
第三节 全员育人、全程育人、全方位育人的理念
第三章 高职学生思想政治教育与引导
第一节 高职学生思想政治教育的重要意义
第二节 高职学生思想政治教育的基本原则
第三节 高职学生思想政治教育的主要内容
第四节 高职院校加强和改进学生思想政治教育的途径
第五节 高职学生思想政治教育的长效机制
第四章 高职学生常规管理与奖惩
第一节 高职学生管理工作的原则
第二节 高职学生常规管理的方法
第三节 高职学生常规管理的标准与要求
第四节 高职学生评优评奖、评奖与违纪处理
第五节 高职学生申诉制度
第五章 高职学生心理健康教育与引导
第一节 高职学生心理健康的特点
第二节 高职学生心理健康教育的要求和原则
第三节 高职学生心理健康教育的任务、内容和途径
第四节 学生心理危机干预
第六章 高职学生学风建设与学业指导
第一节 高职院校的校风与学风
第二节 高职学生学习目标分析与教学特点
第三节 高职学生的学习方法
第七章 高职学生党团工作指导
第一节 高职学生党建工作
第二节 高职学生共青团工作
第三节 高职学生社团工作
第四节 高职学生干部管理
第八章 高职学生素质拓展指导
第一节 高职学生素质教育的意义
第二节 高职学生的素质结构
第三节 高职学生素质教育的途径
第四节 大学生素质拓展计划
第五节 高职学生综合素质测评
第九章 高职学生职业规划与就业指导
第一节 职业、职业素质、职业选择与职业适应
第二节 大学生创业
第三节 大学生职业生涯规划
第四节 大学生就业指导
第十章 高职学生班级建设
第一节 高职学生班级的特点与功能
第二节 高职学生班级建设过程
第三节 高职学生班级建设措施
第十一章 高职家庭经济困难学生资助
第一节 高职家庭经济困难学生的心理特点及形成原因
第二节 高职家庭经济困难学生资助体系
第三节 完善高职传统经济资助体系的措施
第四节 高职家庭经济困难学生的教育
第十二章 高职学生公寓管理工作
第一节 大学生公寓的教育地位
第二节 教育部关于大学生住宿的规定
第三节 大学生宿舍文化建设
第四节 思想政治教育进公寓
第十三章 高职学生安全与健康教育
第一节 高职学生安全教育
第二节 高职学生健康教育
第三节 高职学生体质健康达标
第十四章 高职系一级学生工作
第一节 高职系一级学生工作的特点
第二节 高职系一级学生工作的内容
第三节 高职系一级学生工作的模式
第四节 高职系一级学生工作的考核
第十五章 学生工作与信息技术
第一节 信息技术的发展与影响
第二节 高职学生管理的信息化
第三节 网络时代的高职学生管理
第十六章 学生工作与和谐校园建设
第一节 和谐校园的内涵
第二节 学生工作与和谐校园建设
第十七章 中职学生工作
第一节 中职学生的特点与培养目标
第二节 中职学生德育工作目标、内容和途径
第三节 中职学生工作的措施与创新
第十八章 高职学生工作科研
第一节 高职学生工作科研的选题
第二节 高职学生工作科研的方法
第三节 高职学生工作科研研究报告和论文的撰写
第十九章 发达国家和地区高校学生事务工作
第一节 发达国家和地区学生事务工作理念的变迁
第二节 发达国家和地区学生事务工作的专业化发展
第三节 发达国家和地区学生事务工作机构与队伍
第四节 发达国家和地区学生事务工作体制
附录
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见
普通高等学校辅导员队伍建设规定
中共山东省委高校工委关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见
参考文献
后记高职大学生成长指导杨登山 张银亭 魏克芹 张金福 编著
中国石油大学出版社 2009年10月出版 365千字
目录
前言
高等学校学生行为准则
走进高等职业教育 
高等职业教育——撑起中国高等教育半壁江山 
高等职业院校——缔造银领人才的摇篮
培养高技能人才——高等职业教育的定位
生活适应与心理发展篇 
高职生活适应——用积极的心态面对新生活
一、大学是什么
二、高职生活新变化
三、高职新生环境适应不良的主要表现
四、高职新生环境适应的心理调适
心理健康——现代健康新观念
一、新的健康观
二、什么是心理健康
三、心理健康的标准
四、大学生心理健康中存在的问题
五、大学生心理健康的维护
学会认识自我——做自己的主人
一、什么是自我意识 
二、自我意识的内容 
三、自我意识的来源 
四、大学生常见的自我冲突 
五、自我意识的完善 
正确处理大学人际关系——在互帮互助中共同进步
一、人际交往的功能 
二、大学生人际交往中存在的问题 
三、建立良好人际关系的途径 
四、宿舍是人际交往最多的地方 
五、让同学之间友谊长存 
正确对待挫折——在磨练中不断进取
一、关于挫折 
二、挫折产生的原因 
三、挫折的情绪反应 
四、挫折承受力及其培养 
正确对待恋爱——过早恋爱问题多
一、大学生恋爱的动因 
二、大学生恋爱的弊端 
三、大学生恋爱的类型 
四、正确对待恋爱 
五、正确对待失恋 
六、如何与异性正常交往 
合理宣泄情绪——保持良好情绪状态
一、什么是情绪 
二、健康情绪的含义及其特点 
三、健康情绪的功能 
四、不良情绪的危害 
五、不同大学生群体的情绪差异 
六、大学生常见的情绪困扰 
七、情绪的自我调节 
教学特点与学习方法篇 
学籍管理制度——顺利完成学业的制度保障
一、入学报到与注册 
二、成绩考核与记载 
三、升级与跳级，留级与降级，退学与试读 
四、转专业与转学 
五、休学与复学 
六、考勤与纪律 
七、毕业、结业与肄业 
学分制——学习更加灵活多样
一、什么是职业院校的学分制 
二、自主选择是学分制的精髓 
三、学分制管理办法 
职业教育的特点——重视职业知识和职业能力
一、教学目标旨在培养学生的职业能力 
二、教学内容包含必要的职业知识 
三、教学过程强调方法的实践性和多样性 
四、教学评价注重实际工作能力 
五、教学管理旨在建立严格而灵活有效的制度 
处理好学习与生活的关系——学习是学生之本
一、适应大学学习方式，进入专业学习角色
二、在生活锻炼中成熟、成人、成才、成功
自觉参加社会实践，努力提高职业技能——在实践中培养综合素质
一、社会实践是思想政治教育的重要手段
二、社会实践对学生健康心理素质的形成有重要的促进作用
三、社会实践是学生提高专业技能的有效途径
四、社会实践有助于学生创新能力的培养
五、社会实践可以拓宽学生就业之路
高职教学模式与学习制度——做学习的主人
一、项目学习模式与高职教学改革
二、订单式培养与学生的技能培训
三、工学结合、半工半读与学生技能培养
四、技能教学与学生创新能力培养
五、网络环境与学生的自主学习
成长进步与管理要求篇
大学生努力方向——大学生活的航标
一、积极向党组织靠拢
二、争当优秀大学生
大学生资助政策——为大学生成长保驾护航
一、山东省大学生资助体系的主要内容
二、家庭经济困难学生认定办法
三、做一名自强不息的大学生
在学生干部工作中培养各方面的能力——大学生成长的重要途径
一、大学生的自我管理
二、当一名优秀的学生干部
三、重视班集体建设
高职大学生的素质结构——做德智体美全面发展的大学生
一、高职大学生的素质结构
二、大学生素质拓展计划
大学生行为规范要求——做文明诚信的大学生
一、大学生文明礼仪规范
二、大学生文明公约
三、校园秩序管理规定
四、学生集会管理规定
五、学生早操管理规定
六、学生就餐秩序管理规定
七、学生证和胸卡管理规定
八、学生公寓管理规定
九、大学生文明诚信档案建设
了解学生申诉制度——学会正确维护自身的权益
一、申诉范围
二、申诉主体
三、申诉组织
四、申诉处理程序
安全与健康——大学生永恒的主题
一、永远把安全放在重要位置
二、健康是学习和生活的本钱
军训——大学生活第一课
一、军训的内容和意义
二、军训期间纪律与安全要求
三、军训期间的易发病及其防治
四、军训期间日常生活上的注意事项
职业规划与就业创业篇
就业政策和法规——国家实行积极的就业政策
一、我国的就业方针
二、我国实行积极的就业政策
职业生涯规划——对未来就业的积极设计
一、职业生涯、职业生涯规划的概念和类型
二、职业生涯规划对于促进就业的意义
三、个人职业生涯的阶段
四、大学生职业生涯设计应从哪些方面入手
五、制定职业生涯规划的步骤
六、职业生涯设计应注意哪些问题
大学生就业的心理准备及指导——以积极的心态对待就业
一、大学生就业心理准备
二、大学生要转变就业观念
在校兼职问题——大学生就业前的热身
一、兼职的主要形式
二、兼职的主要目的
三、大学生兼职的利与弊
四、兼职过程中的自我保护与维权
大学生创业——大学生就业的新天地
一、创业者的八种素养
二、大学生创业的心理准备
三、大学生创业的知识准备
四、大学生创业的能力准备
五、创业必须克服的弱点
六、自我评价
附录
一、普通高等学校学生管理规定
二、学生伤害事故处理办法
三、国家促进普通高等学校毕业生就业政策百问
参考文献
后记大学生心理健康与发展魏克芹 杨登山 主编
吉林大学出版社 2010年2月出版 
目录
第一章 绪论
第一节 高等职业教育的定位
第二节 高等职业院校的特色
第二章 心理健康与大学生发展
第一节 健康与心理健康
第二节 心理健康与大学生成长
第三章 适应与心理健康
第一节 适应心理概述
第二节 大学生适应问题与调适
第四章 认知与心理健康
第一节 认知体系概述
第二节 常见的认知心理效应
第三节 大学生合理认知的构建
第五章 自我意识与心理健康
第一节 自我意识概述
第二节 大学生自我意识分析
第三节 大学生健康自我意识的培养
第六章 人格与心理健康
第一节 人格概述
第二节 大学生人格与心理健康
第三节 大学生健康人格的塑造
第七章 情绪与心理健康
第一节 情绪概述
第二节 大学生情绪的特征
第三节 大学生健康情绪的培养
第八章 人际关系与心理健康
第一节 人际交往概述
第二节 大学生人际交往的特点与存在的问题及调适
第三节 大学生良好人际关系的建立与改善
第九章 职业规划与心理健康
第一节 大学生求职择业的心理准备
第二节 大学生求职择业的心理问题
第三节 大学生求职择业的心理调适
第四节 大学生择业方法与技巧
第十章 恋爱与心理健康
第一节 塑造健康的恋爱观
第二节 大学生性心理的维护
第十一章 挫折与心理健康
第一节 挫折概述
第二节 大学生产生挫折的原因
第三节 大学生受挫的行为反应及应对
第四节 培养和强化大学生的挫折承受力
第十二章 网络与心理健康
第一节 互联网与大学生
第二节 大学生网络心理障碍及其调适
第三节 建构良好的网络心理
第十三章 常见的心理障碍及调适
第一节 大学生常见的异常心理
第二节 大学生的自我心理调适
第十四章 珍惜生命
第一节 生命的意义
第二节 自杀心理概述
第三节 大学生自杀的预防与干预大学生安全警示录杨登山 李相福 李相晋 编著
中国石油大学出版社 2010年10月出版 334千字
目录
前言
第一章 防止火灾
第二章 用电安全
第三章 交通安全
第四章 防止被盗
第五章 防止被骗
第六章 防止被抢劫
第七章 防止被敲诈勒索
第八章 防止人身受伤害
第九章 防止权益受侵害
第十章 酗酒危害
第十一章 吸烟危害
第十二章 黄赌毒危害
第十三章 同学纠纷
第十四章 心理维护
第十五章 交友安全
第十六章 在外租房安全
第十七章 美容安全
第十八章 购物安全
第十九章 求职安全
第二十章 运动安全与健康
第二十一章 饮食安全
第二十二章 预防传染病
第二十三章 自然灾害
第二十四章 旅游安全
第二十五章 实验实训安全
第二十六章 网络安全
第二十七章 学业安全
第二十八章 信用安全
第二十九章 公共活动安全
第三十章 宗教活动安全
第三十一章 国家安全
古人安全警示良言
安全警示语
高等学校校园秩序管理若干规定
学生伤害事故处理办法
普通高等学校学生管理规定
国家教育考试违规处理办法　高职大学生心理健康教育体系整体构建研究巩汝训 杨登山 等著
山东大学出版社 2010年12月出版 289千字
目录
序（第十届、第十一届全国政协常委，教授，博士生导师，中国社会心理学会常务理事张承芬为本书作序）
第一章 高职大学生心理健康教育研究概述
一、心理健康教育的来源
二、国外学校心理健康教育研究现状
三、我国大学生心理健康教育研究现状
四、我国高职大学生心理健康教育研究现状
第二章 高职大学生心理健康教育与高技能人才培养
一、高等职业教育培养目标及高技能人才含义解读
二、从高技能人才看高职大学生的素质结构
三、心理健康教育对培养高技能人才的作用
第三章 高职大学生心理发展水平与特点
一、高职大学生心理健康现状调查
二、高职大学生心理的发展规律
三、高职大学生心理发展的一般特点
四、高职大学生心理发展的年级特点
五、高职大学生心理健康发展主要影响因素
第四章 高职大学生心理健康教育目标与内容
一、高职大学生心理健康的评价标准
二、高职大学生心理健康教育的目标
三、高职大学生心理健康教育的内容
第五章 高职大学生心理健康教育原则、方法与途径
一、高职大学生心理健康教育的基本原则
二、高职大学生心理健康教育的方法
三、高职大学生心理健康教育的实施途径
四、提高高职大学生的自我调试能力
第六章 高职院校心理健康教育工作体系与运行机制
一、建立多元整合的心理健康教育工作体系
二、针对不同学生和任务，建立科学的运行机制
第七章 高职院校心理健康教育工作模式
一、高职院校心理健康教育工作模式的构建原则
二、全员、全程、全方位心理健康教育工作模式的实施
三、全员、全程、全方位心理健康教育工作模式保障措施
第八章 高职院校心理健康教育与学校管理
一、心理健康教育是学校管理的重要内容
二、心理健康教育与构建和谐校园的关系
三、学校管理中影响师生心理健康的因素
四、在学校管理中促进师生心理健康的措施
第九章 高职大学生心理健康教育与德育
一、心理健康教育与德育关系认识实践误区
二、心理健康教育与德育的区别与联系
三、心理健康教育与德育的相互作用
四、高职大学生心理健康教育与德育的有机结合
第十章 高职院校辅导员与心理健康教育
一、高职院校辅导员承担心理健康教育的必要性
二、高职院校辅导员实施心理健康教育的优势和作用
三、高职院校辅导员实施心理健康教育的素质要求
四、高职院校辅导员实施心理健康教育的原则
五、高职院校辅导员实施心理健康教育的目标和内容
六、高职院校辅导员实施心理健康教育的途径和方法
第十一章 高职大学生团体心理辅导
一、团体心理辅导的含义与优势
二、团体心理辅导的理论渊源与发展
三、团体心理辅导在实际教育工作中的应用
四、团体心理辅导对高职大学生心理素质的影响
五、团体心理辅导需要注意的问题
第十二章 高职大学生朋辈心理辅导
一、朋辈心理辅导的含义和作用
二、国内外朋辈心理辅导研究概况
三、朋辈心理辅导的实施
四、开展朋辈心理辅导有待解决的问题
第十三章 高职大学生学习心理指导
一、高职大学生学习的特点与类型
二、影响高职大学生学习的心理因素
三、高职大学生学习心理问题
四、高职大学生健康学习心理的培养
第十四章 高职大学生恋爱心理指导
一、高职大学生恋爱的影响因素
二、高职大学生恋爱的心理行为特征
三、高职大学生恋爱的类型和特点
四、高职大学生恋爱对心理健康的影响
五、高职大学生恋爱心理问题
六、高职大学生健康恋爱心理的培养
第十五章 高职大学生心理危机干预
一、心理危机概述
二、心理危机干预概述
三、高职院校心理危机干预机制现状分析
四、高职大学生心理危机干预机制构建策略 
第十六章 高职院校教师的心理特点与维护
一、高职院校教师的社会角色
二、高职院校教师的心理品质
三、高职院校教师心理健康现状及影响因素
四、提高高职院校教师心理健康水平的措施和方法
第十七章 高职院校心理健康教育评价
一、高职院校心理健康教育评价及评价体系的界定
二、高职院校心理健康教育评价体系的构建原则
三、高职院校心理健康教育评价体系的构建 
四、高职院校心理健康教育评价的方法
五、高职院校心理健康教育评价结果与反馈
附录一 “基于高职生心理特点的心理健康教育体系整体构建研究”工作报告
一、问题的提出
二、课题研究的政策依据和理论基础
三、研究设计与研究过程
四、课题研究的收获与成效
五、课题研究的理论创新与突破
六、课题研究的主要体会
七、存在的问题及今后努力的方向
附录二 “基于高职生心理特点的心理健康教育体系整体构建研究”鉴定意见
参考文献
后记