标题：大山里的魔法教室
项目概述
  
“大山里的魔法教室”项目，于2009年由武汉大学“西部计划志愿者”正式发起并成立。以“梦想教育、爱的教育、感恩教育”为宗旨，为教育欠发达地区的村级小学改建融合了现代元素和当地民俗气息的标准化多媒体教室，同时开发配套的素质教育精品课程，招募一批大学生志愿者，为“魔法教室”所在学校学生提供创新、互动式的艺术授课和心理辅导，以弥合城乡素质教育鸿沟，使农村孩子在教育中获得梦想、快乐，学会爱与感恩。
项目公益模式充分结合了农村教育优化的软硬件改革两个方面。以“一个硬件平台+多个软件服务”的模式同步推进，力求为农村儿童提供现代化设施的同时，为他们提供优质素质教育课程体系、优秀的志愿者教师以及全新而广阔的视野，是面向农村教育落后根本顽疾的整体提升方案。
项目资金渠道以追求多样、稳定、可持续为原则，目前已成功试水公益创业自我造血，打通政府经费配套支持渠道。未来我们将持续推进公益创业盈利模式的自主开发，与各大基金会展开深入合作，同时与具有社会责任意识的企业合作共赢，稳步扩展政府联络，实现项目资金的稳定来源。[1]
公益模式
“蜂巢计划”：我们在做教育领域的生态系统！ 
以标准化教室的硬件建设为平台，开展教学软件服务的自主开发。整合多方资源，鼓励受益方本身的积极主动参与，实现农村教育软硬件建设的协调发展和可生长、可扩展的教学生态系统的平台化建设。
  
一个平台——标准化硬件配置的“魔法教室”“魔法教室”内部的硬件配置主要由网络多媒体设施、音美艺术教育器材、文化图书资源三部分构成，具体表现为电脑、投影仪、钢琴、绘画工具、图书角、梦想角、展示窗等，并结合一套风格温暖的装修设计方案，传达出我们“梦想教育、爱的教育、感恩教育”的宗旨。  
“魔法教室”的分布目前主要集中在湖北恩施土家族苗族自治州，拟将“魔法教室”在整个湖北省进行推广，并逐渐蔓延至全国，实践3年建起100间教室的愿望。
多个软件——教学软件服务1.质教育精品课程：  你好！魔法课程
我们以小学生的认知进程为基础，编制系列素质课程，通过能引起学生兴趣的故事情节，以游戏达成的互动型授课方式，使学生主动、快乐地参与到学习中来，真正成为课堂的主角。在编写过程中，我们秉承科学性、教育性和娱乐性并重的原则，同时兼顾教师、志愿者和孩子们的多重需求，深层次地为他们定制课程，并不断根据他们的反馈而修改。
课程编写之初，我们会认真学习相关教材编写的方法与知识，并进行详细的调查；编写初稿，并不断讨论细节，进行自我修改与完善；之后将前往武汉市重点小学进行试讲（现有武汉大学第一附属小学、第二附属小学等），并邀请优秀教师旁听，课后就课程展开讨论，提出修改意见；前往恩施试点小学进行试讲，同样邀请恩施当地小学教师和志愿者进行旁听，课后就课程展开讨论，提出修改意见。根据多次试讲反馈，不断完善课程，最终确定后在志愿者进行教学培训，真正运用到魔法教室的日常授课中。
未来我们计划增加邀请部分教育学和心理学领域的专家教授，对我们的课程进行指导，使我们的课程更加完善。
2.大学生志愿服务“爱心接力”计划：  志愿者正在认真上课
我们一方面组织当地大学生志愿者深入农村，进行日常的音乐、美术授课和心理辅导，给乡村教师注入了一股年轻的力量。为了保证志愿服务的可持续性和精准度，我们和校方在每学期开学前便排好课表，将每名志愿者的志愿服务精确到哪一天到哪一所小学给哪个班上哪节课，并记录在案。
另一方面，我们将学生的毕业实习与支教活动相结合，在武汉大学、华中农业大学、中南民族大学等高校招募志愿者，前往恩施进行为期不少于两周的中长期支教活动，进一步提升农村学校的教学资源。
日常授课与中长期支教相结合，利用广大的优质大学生志愿者资源，为农村教育提供新鲜且可持续的生命力。
3.心怀感恩之“爱在大山”计划：
我们相信童年时一次有意义的亲身经历会给孩子们留下终生的影响，而对于一直没有机会却热切盼望走出大山的孩子来说，没有什么比一次真实走出大山的经历更有意义的了。
通过与教育局合作，在远离城市的村级小学举办作文书画选拔比赛，将表现优异的学生带到武汉进行为期两天左右的“江城之行”。通过游览武大、省博、省美术馆等地为没有机会接触城市生活的孩子开阔视野；同时，通过与武汉的同龄学生、武大教授沟通交流，在内心产生激励，激发孩子走出大山的渴望和决心。活动后期，还会对参与学生进行书信反馈，适当进行心理疏导，避免内心的落差感带来的负面效应，引导学生正面思考，鼓励自信与自立。
4.梦想引路人之“校长先锋”计划：  校长先锋
我们一直相信，校长的人格气质和信仰决定了一所小学的内在精神，校长的办学理念直接把持学校战略发展主脉。因此，该计划旨在集结农村小学校长进行集中培训，接受全新教育理念熏陶，扩宽教育事业的改革视野，习得创新高效的教学产品，以从容又不乏激情的态度主持学校发展动向。该计划可行性高、操作性强，势必会得到各方积极响应。我们希望以此输出的校长都是新一代农村教育领袖，既能从容笃定把握全局动脉，又能细致审慎洞察细部升级，为学校乃至周边片区带来全新的改革力场。
5.师生奖助金之“魔法金库”计划：
作为一个考核与奖励的平台，“魔法金库”力求量化绩效并给予奖励，从而吸引更多老师加入我们的计划。我们永远欢迎专业的老师自发地加入我们，但我们也会通过奖励机制使我们的支教计划成为长期、稳定、可复制的业务模式。
除此之外，我们也会在计划中为农村孩子设立各项奖助项目。可能不在于形式和额度，只是作为一种对他们进步的肯定和梦想的鼓励。
6.以信会友之“筑梦白鸽”计划：  孩子的信
我们希望通过加强城乡师生的交流，建立稳固、长期的沟通渠道，开展短期教学互动体验等活动，扩展农村儿童的视野，实现城乡小学师生深度交流。
我们期望能让城乡师生和家长回归到传统的信件交流上来。天然的生活落差使他们必然不能使用手机、电脑进行通讯，反而使写信成为不可避免的选择。我们希望两个不同的家庭因为书信而联结，使真诚的文字成为一种收藏。我们相信，这对谁都是一笔美好而宝贵的财富。[1]
公益团队
团队成员全部以大学生组成，理性的激情派和务实的理想者便是我们所有的头衔和资本。我们不认为自己会失败，因为只要把自己想做的事坚持下去，不论结果如何，都将是对我们的年轻最有效的充实。
我们没有资历，也没有经验主义的束缚。既然选择的是前所未有的事业，为何不让我们新鲜的血液轰轰烈烈地炽热一把呢？
团队组织架构：
项目部门：教室建设组 志愿者招募组 校长先锋计划 课程开发组 中长期支教组
支持部门：公关组 人资组 设计组 财务组[1]
公益使命
“我们以创造性的运作模式整合社会资源，成为推动中国农村地区教育公平的领导者。”
我们立志于成为中国教育事业中的崭新力量，为教育欠发达地区的适龄儿童提供良好的教育场所与教育产品，同时促使志愿者通过志愿活动成长为富有领导力与行动力的青年领袖。
同时，我们以“高效与公开，创造与整合，独特与包容”作为自身价值观，力求打造高效化运作团体和透明化操作流程，整合资源，创造价值，以独特的人格和气质，包容的心态和理念，为农村孩子提供一套有温度的教育服务。
农村教育改革探索，我们在行动。[1]
运作模式
教室运作前期主要通过当地志愿者协调各方资源，组织教室建设工作。通过已经模板化的教室配置方案，以及与物流、施工方长期合作关系的建立，我们的教室建设已日趋专业化和流程化。
在后期维护中，我们强调当地校方的主人翁意识，他们不是作为单纯的受惠者，而是通过资金注入等方式成为我们的合作伙伴。我们希望校方积极主动承担教室利用、设备维护、清洁打扫等日常工作，在保证设备的可持续性利用的前提下，最大化挖掘教室使用潜能，主动开发教学软件服务，实现项目最大化社会效益。
我们很欣慰地看到，有学校已经在现有教室基础上积极联络其他学校的老师前来授课。这种主动争取、不安于现状的意识觉醒，正是我们所弘扬的精神。我们相信，变革不仅在于宏大的动作，同时也根植在每个个体的自我觉醒和微小的改变之中。
志愿者管理日常支教部分：通过与当地高校志愿者建立联系，鼓励他们前往“魔法教室”进行音乐、美术等长期性常规性授课，并正在探索奖励机制以吸引更多的志愿者参与进来。
同时我们依托西部计划招募武汉大学志愿者，将其招纳为分期项目成员指导公益线的分期运营。
中长期支教部分：与各高校建立长期的合作关系，鼓励更多的高校毕业生加入中长期支教。通过前期的专门培训和过程中的定期反馈，保证教学质量和实习效果。
资金使用项目通过开设专项账户对资金统一支配和管理，团队设独立的财务部门对资金流向做详细归档和审计，接受全社会的监督。
团队运作目前整个公益团队由项目组和支持部门构成，项目组负责各阶段项目的开展实施，支持部门提供日常的服务和支持。总负责人通过协调各魔法教室所在地与团队所在地的工作，保证整个项目的有序推进与发展。[1]
我们的成就
“魔法教室”硬件建设截至2011年5月，在湖北恩施土家族苗族自治州村级小学建设标准化“魔法教室”11间，耗资35万元。  截至2011年5月的魔法教室分布
此后，我们在恩施土家族苗族自治州建成魔法教室两间，武汉市一间，十堰市两间，湖北省红安县一间，成都市一间。特别值得注意的是位于成都市成都市双流县太平镇小学的魔法教室，这是魔法教室首次走出湖北省，落户成都。此外，位于重庆市的两间魔法教室已经进入建设阶段。
志愿者招募截至2012年4月，招募大学生志愿者300余人，在湖北恩施土家族苗族自治州“魔法教室”中授课2500余课时，其他志愿服务约10万小时，受益学生达到4632人。
第一期魔法课程《麦姬和麦克的魔法教程》我们以“拼搏坚持有梦”为一以贯之的课程主题，串接“人人都是大富翁”、“世界万花筒”、“向左走向右走”、“我持彩练当空舞”、“风景也在熟悉处”、“待到山花烂漫时”六大课程板块，旨在让学生明白如何拥有与选择，学会珍惜与感恩，并以融合生活小常识的互动课堂，带给农村孩子们全新的学习体验。  
在第一期魔法课程《麦姬和麦克的魔法教程》中，我们就曾赴武汉大学第一附属小学、第二附属小学进行试讲，共5个课时。并得到了两所小学教师和领导的高度赞扬。其中，我们与武汉大学第一附属小学达成一致，决定开展长期合作和试讲。后期，我们课程组的成员又两次赴恩施的莲花池、鸭鹊水两所试点小学进行试讲，共3个课时。并且与志愿者展开了交流。同时使用我们的教材对志愿者进行了培训，以保证志愿服务的精确度。
爱在大山里，心怀感恩情在恩施市教育局和恩施市教育装备站的大力支持和帮助下，武汉大学“大山里的魔法教室”项目组在2011年11月成功举办了第一次“爱在大山里，心怀感恩情”活动，秉承了魔法教室“爱、梦想与感恩”的教育理念，达到了为山区孩子开阔视野、鼓励孩子走出大山的目的。活动前期在恩施市个村级小学举办书画征文比赛，将获得一等奖的15名学生带到武汉参加活动。  
中长期支教在武汉大学哲学学院、恩施教育局的大力支持与配合下，将毕业生实习与中长期支教活动相结合。现已招募来自武汉大学经济与管理学院，资源与环境学院，文学学院等院系，华中农业大学，中南民族大学，江汉大学等武汉地区高校，以及就读于香港，新加坡，加拿大等地具有国际视野的的非大陆学生。志愿者授课过程中，将有项目课程组进行过程控制和授课评估，最终给出评估报告。合格完成支教任务的志愿者可获得恩施市教育局（或者支教所在学校）给出官方实习证明。
在志愿者招募后，由课程组对他们进行四个方面的培训：一、从公益支教理念上增强志愿者的认同感和责任感；二、介绍魔法课程的主要内容；三、在课堂管理技巧和授课方式进行培训；四、针对当地食宿情况，提醒和帮助志愿者进行相应调整。
所获奖项2009.12 联想全国青年公益创业大赛一等奖，获资金自主一万元
2010.5 武汉大学十大杰出青年（团队）
2010.11 “北极光—清华”全国大学生公益创业大赛金奖，获资金资助3.25万元
1010.12 入选“2010中国十大教育公益类”项目，排名第一
2011.11 湖北省大中专学生暑期社会实践活动优秀团队
2012.3 获国家大学生创新创业训练计划创业实践项目资助 
媒体关注自2009年“大山里的魔法教室”项目成立至今，湖北电视台、武汉教育台、湖北日报、武汉晨报、武汉晚报、楚天都市报、长江商报、恩施日报、恩施晚报、南方人物周刊、第一财经周刊、人民网、凤凰网、腾讯网、搜狐网、新浪网、新华网、网易、汉网、荆楚网、中国新闻网、中国青年网等几十家媒体都相继对“大山里的魔法教室”项目进行了报道，使项目本身以及当地的教育情况得到了社会各界的广泛关注。[1]
发展远景
  发展远景
探索与学习（2011 .7 -2012 .7）探索魔法教室硬件的专业化可行性复制模式
探索自主课程编写——魔法课程，并实现试点教学
探索多元化的志愿者管理模式
发展”校长先锋“计划，构建魔法教室运行管理网络
复制与创新（2012 .7-2014 .7）复制规模化的魔法教室，实现湖北全省各县市全覆盖
复制推广整套魔法课程
创新大学生支教模式，构建支教服务平台
整合与推广（2014.7-2016.7）整合魔法教室建设、魔法课程教授、校长培训计划、大学生支教平台、师生奖助金计划，建立对于乡村小学全面的配套支持模式
推广“魔法教室”至全国[1]
受益人群分析
1、志愿者：以“大学生志愿服务西部计划志愿者”为主体的志愿者团队，深度参与到项目实施的每个环节：从头脑风暴到盈利模式设计，从项目公共关系到教室的实体改建，从规范化的授课到资金的募集整个过程志愿者将全程经历。同时，我们提出“志愿者与项目共成长”的理念。即在帮助孩子的过程中要注重志愿者自身能力的提升，通过专业课程培训和能力提升课程，让志愿者也能完成能力的提升、灵魂的历练与升华。
2、农村小学：农村小学首先是活动的参与者，农村小学的校长、老师对 “魔法教室”课程设置和实际改建提供建设性意见。同时农村小学长期从“魔法教室项目”推行中受益。一方面，学校硬件设施得以优化。另一方面，学校老师有机会接触到全新的教学理念和先进的课程规划。
3、农村小学的孩子：无疑，农村小学孩子是整个活动的聚焦对象。我们推崇“农村孩子和志愿者”积极互动，即“双方受益模式”。当农村孩子获得知识的时候，从孩子身上获得快乐的源泉和付出的幸福感与满足感。而在此过程中，农村孩子将有机会在充满着人文理念的教室里接受全新的思维模式、最先进的教育理念。视野的开阔与提升将改变孩子的未来。
4、教育系统、共青团系统：教育系统和共青团系统将为“大山里的魔法教室”提供政策支持、资金支持、公共资源整合。“魔法教室项目”将对局部教育系统教育理念进行渗透和影响，使农村艺体教育成为一种考核机制。同时“魔法教室项目”将成为共青团系统志愿者参与公益的一种模式与典范。让参与公益成为年轻人的时尚。
管理团队与支持机构
项目创始人：赵书影
武汉大学经济与管理学院2009级研究生
2009“西部计划”恩施项目组大队长
中央电视台、香港凤凰卫视优秀实习生
第六届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛 银奖
武汉大学首届“十大风云学子评选”总策划
项目创始人：朱蕾
武汉大学经济与管理学院2009级研究生
2009“西部计划”恩施项目 志愿者
第15届康腾全国高校学生案例分析大赛 总策划
美国花旗银行 优秀实习生
武汉大学经济与管理学院学生会 副主席
项目创始人：黄俊
武汉大学信息管理学院2009级研究生
2009“西部计划”恩施项目 志愿者
武汉大学信息与管理学院学生会 常务副主席
李阳疯狂英语强化集训营、武汉新东方学校 培训师
项目创始人：王晓兵
武汉大学临床医学院2009级 研究生
2009“西部计划”恩施项目 志愿者
武汉大学第二临床医学院学生会 主 席
项目管理团队成员：
肖 潇：武汉大学测绘学院2010级研究生
武汉大学学生会 副主席
陈冬玲：武汉大学第二临床学院2010级研究生
武汉大学第二临床学院学生会 副主席
花云涛：武汉大学政治与公共管理学院2010级研究生
武汉大学大学生中国特色社会主义理论体系学习研究会 主席
吴 娱：湖北省民族学院2008级本科生
湖北省民族学院大学生“心连心”互助社 副社长
【项目支持企业】 
联想集团
恩施锦华纸业
恩施远舟文化
【项目支持单位】
共青团武汉大学委员会
共青团恩施土家族苗族自治州委员会
恩施市教育局