标题：叶建国
简历
北京全景教育科技有限公司副总中国教育培训联盟理事会理事  全景教育/叶建国江苏淮安教育科技有限公司董事长
北京马承英语、中国小星星英语、上海同乐堂、郑州睿源教育机构特聘校长讲师
叶建国老师是培训行业内知名培训师。十年公立学校教育管理工作经历、五年私立学校高管和六年培训学校运营经验，这样的操盘经历，更能从实战的角度帮助成长型中小培训机构。
叶建国在中小培训机构战略制定、招生团队建设与管理、市场人员的培训与考核、培训机构财务管理实务等方面有着独到的见解，他的成名课程《家校管理技巧》《招生方案策划》《培训机构财务管理实务》曾让教育培训行业的整体管理水平提升了一大步，他的“学校精细化管理实务操作方案”在全国10余所学校中得以实践运用，帮助这些学校同时获得了学校收益的大幅度提升。叶建国老师结合多年的学校实战操盘经验和咨询实践经验，不但讲授多年深刻研究的学校管理思想，更以鲜活的案例，讲授具体落地的方法与实务操作技巧，让学校能学以致用。
叶建国的学校管理思想，全部来自于亲身实战总结，没有照搬照抄的空洞理论。多年中学语文教学所积淀的文学功底，使叶老师能以更好的文字功力，对实战经验进行理论提升。这也是为什么叶老师的培训能引起业界广泛关注与好评的重要原因。实战全凭真功夫，有效才是硬道理！
北京全景教育科技发展有限公司
成立于2003年，是一家专注于青少年科技创新教育的中外合资企业。公  全景教育/小牛顿商标司引进来自欧美国家完善成熟的科学教育课程体系及活动产品，依托国内众多科技和教育领域的专家团队，致力于研发与推广适合中国青少年学习的科学创新教育系列课程与活动。 公司在国内率先推出科学实践教育课程，将传统的知识教育拓展到实践与创新教育的层面。创造性地推出了“科学知识+动手实验+拓展表达”三位一体的科学实践教育的模式。并研发出以“质疑探究、验证明理”为核心教学理念的小牛顿科学实践教育课程体系。该课程内容多元、形式新颖，符合儿童喜好动手及探究的天性，通过系统学习，能够逐步形成缜密严谨的逻辑思维与实践创新的能力，全面提升青少年的科学素养。
自推广以来，赢得社会各界的高度赞许与广泛支持！先后与中央电视台《大风车》、《芝麻开门》等栏目组多次合作儿童科教节目；与“博鳌亚洲教育论坛”合作组织“亚洲科普创新教育论坛”；与全国青少年宫协会合作推广青少年科学创新教育课程；先后接受中国科协、中央教科所、省市教育单位、大学、教育协会等相关单位的邀请，开设科学教育专家讲座……
目前，小牛顿科学实践教育课程在北京市每年都有20000人次以上的中小学学生参加该课程学习；2010年4月起，西安、南京、成都等分公司陆续成立，……全国各地已有过200家小牛顿科学实践教育项目合作学校，共同向开启儿童科技创新教育的大业迈进。
公司已成为国内惟一一家拥有完整的青少年科学实践教育课程体系的课程研发及推广机构。我们视推广科学实践教育为己任，我们诚挚希望能与相关学界、政府单位及有志之士并肩合作，共同为普及与发展青少年的科学教育贡献一份力量。
驶向儿童科学教育的蓝海
一、教育是第一朝阳产业
中国儿童教育市场每年达1000亿市场消费力。全国主要人口数据统计显示：4—12岁人口为2.6亿，占总人口20.3%，其中城镇占40%，约1.06亿。儿童科学教育又是刚兴起才几年，得到广泛好评。以二级城市为例，月收入在2000元的家庭，孩子每月消费额为500元左右，30%用于教育消费约为150元，按此计算国内城镇地区年度儿童教育消费市场达千亿，巨大的商机吸引了众多投资者与创业者的目光。
二、儿童科学教育前景广阔
1、历史背景重视：
甲午战争后，中国发展科技的强国梦, 特别重视科学教育及科技人才的培育……
2、政府政策支持：
科教兴国、以学习科学为荣、构建创新型国家、全民科学素质行动纲要、科学发展观……等重大政策，也充分显示了国家对科技创新教育的重视。
3、学校重点课程：
小学的自然课已改为科学课；科学是幼儿多元智能的五大领域之一。教育单位已开始重视实践的重要性；校内的重视，会对校外教育有很大的影响。
4、单位需求强烈：
学校、教师、青少年宫、科技馆、妇联……等众多教育单位，都需要丰富的科学类内容与活动来支持其发展。
5、市场领域宽广：
科学实验教育符合儿童好奇心强爱动手的天性，横跨学与玩两个领域。竞争少需求大比其它学科容易进入市场。
6、爱科学的孩子成就高：
学会数理化，走遍天下都不怕，社会公认爱科学的孩子成就高：将来出路好，推广科学机会好。
7、好的科学课程价值高：
可以同时拥有玩乐+知识+动手+成就感四项特色，价值高，现代家长的欢迎度高。

重视程度需求度市场竞争学生喜欢程度目前状况英语★★★★★高竞争激烈★★★成熟期奥数★★★★高竞争激烈★衰退期科学★★中高极少★★★★★快速成长期才艺★★★中竞争激烈★★成熟期
三、现在发展的机遇
1、提高竞争力
目前培训市场由于项目同质化严重，正面临激烈的竞争环境，想进一步扩大时，经常面临付出多，收效少，学生人数不容易大量增加。如需要重塑自己的竞争优势，就应开设有特效和专利的内容，才有新的亮点。
2、容易招生
几乎所有的儿童都喜欢上科学实验课，而其中约80%的儿童将来想当科学家，小牛顿科学班平均现场报名率在30%～80%，非常容易招生。
3、增加收益
小牛顿科学实验课程含有独特的教材与实验器材性价比好收益比其它学科高。
4、竞争者少
目前国内大多数教育培训机构都以英语、数学、音乐、舞导等文化艺术类课程培训为主，对于科学教育类课程涉及极少。
5、容易上手
全景公司自2003年引入科学实验课程体系是国内儿童科学实验教育的最早开创者，也是目前儿童科学教育的第一品牌。经验丰富，竞争者少，容易上手。
全景教育发展历程
2003年，成立于北京市朝阳区，并投资设立北京星光学校，开启课程推广。
2004年，受中央教科所培训中心邀请在“全国首届科技骨干教师培训课”上讲创新教育理念。
2005年，与“博鳌亚洲北京教育论坛”合作举办“现代教育技术装备论坛”；日本文部省官员及学者来我校专访。
2006年，举办全国科学教师培训。先后与中央电视台《大风车》《芝麻开门》等栏目组多次合作儿童科教节目；与全国青少年宫协会合作推广课程与“博鳌亚洲北京教育论坛”合作举办“亚洲科普与创新教育论坛”。
2007年，小牛顿科教产品进入香港、新加坡、马来西亚……。受邀于“全国青少年科技创新大赛”颁发“小牛顿科学教育奖”。
2008年，与宁夏科协合作举办“小牛顿进校园活动”，面向全自治区推广。进入幼儿科学教育领域。星光学校荣获北京市“特色教育单位”称号。全景公司荣获“北京特色教育单位”称号。
2009年，受陕西师范大学邀请，举办“大学生科普教育讲座”。受中国科协邀请于<全国科技辅导员培训>中担任讲座。
2010年，荣获“中国青少年科技发展中心”科普资源包评选“优良”称誉。与海内外各教育单位合作推广幼儿及青少年科技创新教育事业……
2010年，创建全景教育西安分公司、南京分公司。
小牛顿创始人简介
龙又麟先生，台湾著名科学教育实践家、小牛顿科学教育创始人。毕业于台湾  小牛顿画刊大学中文系，及台湾师范大学三民主义研究所。由于长期从事教育及推广工作，并经常往来于台湾、大陆、东南亚、澳洲、美国等区域；深知良好的科学与创新教育，对于儿童与国家未来的发展有莫大的帮助!
因此2003年引入台湾及澳大利亚的少年科学实验课程，希望通过这些课程能提升祖国大陆青少年学生的科学兴趣、动手能力及科学素养，龙先生认为，只有结合科学知识与实验动手能力的教学方式，才能弥补当前科教育的不足，才能为孩子的未来打下丰厚的基础。 
二十一世纪是科技创新的世纪，科技人才永远受欢迎而不会被淘汰。因此及早的进入先进的科学与创新教育的领域中，才可以使儿童不断拥有兴趣、信心和成就感，成为科学知识的主人，并且将来更容易拥有广阔的发展天地。
龙又麟先生为“亚洲科普与创新教育论坛”的主持人，并经常受邀于全国各地及海外进行专题讲座，及承接课题研究与教学指导工作，拥有宽阔的视野及丰富的经验，乐意和有志之士分享交流，共同为促进儿童科学教育而努力！
小牛顿科学项目介绍
一、项目特色 
1、以台湾、澳大利亚相关课程为主体，并撷取欧美及国内外科学教材课程精华，内容新颖丰富。
2、多元式科学实践教育课程体系，包含物理、化学、生物、数学、天文、地理等综合学习。
3、一人一课一套实验器材，亲自掌握科学真知。符合儿童喜好动手及探究的天性。
4、科学知识、动手实验、拓展表达“三位一体”的课堂教学新模式。知识与能力并进。
5、通过动手实验、质疑探究、验证明理，提高严谨的逻辑思维能力，全面提升科学素养。
6、从三岁至十四岁，14个级别,300多个有趣的科学实验课程与活动。
7、生活化、实用化 趣味化，细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲。
8、深入浅出、循序渐进的教导，每节课都能立竿见影。
二、教学目标 
1、教材体系
教材共分为幼儿、少儿课程。幼儿课程分为六个级别，每级共十六个单元；少儿课程课程分为八个级别，每级共十五个单元。
2、课堂教学三大特色
■专业教师授课，助教协助，双重学习效果，保证人人学会。
■采用探究式、启发式、交互式、合作式、共享式、体验式的教学方法，鼓励、赞扬学生，真正体现以学生为本的教育理念。 
■重视科学做与说，培养学生成为知识的主人。
3、提升学生十大能力
■显著提升科学素养和动手能力。
■孩子更有自信心、成就感、更快乐。
■提高整体学科的学习兴趣及能力。
■成为班上的科学小老师 ,受人尊重与欢迎。
■对中学的物理、化学、生物……等学科有明显帮助。
■学会数理化, 走遍天下都不怕，未来更有竞争力。
■培养逻辑思维与条理分析能力。 
■提高专注力, 促进各科学习成绩的提升。
■培养探索精神 , 更喜欢研究与发明。
■对学习态度更主动。
小牛顿科学班课程介绍
小牛顿科学班幼儿课程
项目成功的保证
一、第一品牌 
小牛顿科学班是2003年率先引进国内，是国内儿童科学实验教育的开创者,拥有自主的知识产权。经过数年的实践，已先后与北京众多知名小学如：北大附小、清华附小、人大附小、北京理工大学附小、石油大学附小、首都师范大学附小、中关村一小、二小、三小等三十多所学校合作，每周达到5000多人次上课的规模，深受广大家长和学生的喜欢。同时全国已有200多个代里合作单位, 并陆续设立西安、南京、成都等分公司,在儿童科教领域中具有领先地位, 合作最有保障。
二、推广经验最丰富
自2003年迄今，全景公司拥有长时间，多领域、多层次推广的经验，如：对单位合作、对培训学校、公立学校、幼儿园 幼教单位、政府单位、媒体渠道……等众多单位；熟悉各方特色、需求与配合方式，并能深切协助合作单位建立完善的运行模式及良好的收益。
三、定位明确
传统课外科学教育，属单项主题式教学；如：乐高、机器人、航模、无线电、单片机……等主题式产品；定位较窄，面临产品单调、知识点少，学生人数不多的问题，难以改善。一些单位自行制作简单材料进行授课，但都面临质量较低、内容不足、获利能力低等问题，难以长远发展。
小牛顿科学教育是多元综合式的内容，包含物理、生物、化学、自然、天文、地理、数学及相关课程，符合科学的多样性，以及儿童兴趣的广范性的特色；容易受欢迎，而且不断学习新的课程，保障合作方能长远持续的获利。
四、教学体系完整
从学前教育至中学，小牛顿内容丰富，体系完整；各阶段循序提高，分类清楚；同时教学理念完整，教材结构分明。如小学教材中包含了知识导入、原理探究、制作与实验、观察记录、拓展表达和补充资料……等许多单元，综合了思考实践，运用等诸多领域，完整提高少年儿童的科学素养，重视教学效果，容易奠定良好口碑，打下深厚基础。
五、质量卓越
我们不断吸取教学经验，并多方搜集国内外优质内容与教学方法，对于教材及器材经常升级与改版，以少儿课程为例，每一个课程都有一本专用教材，教师有专用教学手册，内容丰富、印刷精美、质量优越、美誉度高，能让合作单位省心省力、上手容易、迅速发展。
六、服务周密
除了业务部以外，现在专门设立了<市场支持部>作为合作方发展业务的坚强后盾。不论是代理合作单位，还是一般合作单位，我们都会提供教师培训、市场培训、校长座谈会、招生活动协助……等系列服务，将多年来在全国各地丰富的优秀经验和大家分享，互利共赢。
七、利润最大化
1、某些单位的科学教育以教室面积大、漂亮装修、高收费的方式推广，学生较少。
2、某些单位自行制作简陋材料进行销售，质量较低，内容不足，获利能力低也无市场竞争力。
小牛顿课程内容丰富、质量高，以中高端市场为主，同时拥有灵活的开课模式，能讯速普及各个领域及开展不同的活动，能保障合作单位利润最大化。
“小牛顿”项目投资回报分析
一、投资回报分析
本案例是指在中等规模城市(地级市)选择一家在校生约1500—2000人的英语培训学校，如果是在内陆普通城市，由于经济水平的差异，学生收费仅能达到下述数额的百分之七十，但同时房租会下降至百分之五十，人员工资会下降至百分之七十，所以总体利润比例和投资回报率基本相同。
二、项目定位优势
单次收费：单次课学费平均30—50元。
学期学费：每学期学费平均450—750元(不含器材)。
高师生比：每名教师平均每周带8个班，就能承担160名学生。
三、培训机构引进项目回报实例分析
首期启动总投入：6万—8万元(含区域独家经营费与首次启动器材费)。
1、 收入预测：
年学习三期，在校生达到650人次，每个学生每期(四个月)收费760元(含器材)。
第一期：新招120人(6个班)；
第二期：新招120人，续班100人，共计220人(10个班)；
第三期：新招120人，续班190人，共计310人(15个班)。
年收入总额：(120+220+310)×760=494000元
2、成本统计
■器材成本：127.5×650=82875元。首年只开设一到四级课程，器材价格取均数。
■房租成本：9600×2=19200元。每间教室可容纳8个班级学员，最多使用两间教室。一间教室年租金按9600元计算。
■教师工资：2200×12×2=52800元。每名老师可以任课8个班，最多使用两名专职教师。一名教师平均按照2200元每月计算。
■招生费用： 27600元
A、展示课器材费：10800元(展示课器材费6元每生，年招新生360人，20%的招生转化率，1800×6=10800元)。
B、.宣传招生费用：16800元(1400元/月×12=16800元)。
■教学费用：4800元(水费、电费、电话费、礼品奖品等)。
年费用总额：(82875+19200+52800+27600+4800)=187275元
年利润共计：494000—187275 = 306725元 
纯利润率：62%。
年投资回报率：380%(按照8万计算)
小牛顿科学项目合作代理
一、小牛顿项目合作条件
1、投资人资质 
■理念：关注热爱教育事业，认可全景教育的经营理念。
■心态：有强烈的创业欲望，以投资而不是投机的心态看待教育事业，并且愿意接受全景严格的学校管理规范。
■财力：有与加盟目标相应的资金，以保证在学校开办初期的启动资金和前期运作资金。
■能力： 一定的组织能力、决策能力、管理能力、沟通能力和协调能力。
■人脉资源：具有良好的人际和社会关系。
■执行力：能够完整执行学校的各项经营决策。
2、办学条件
■教学面积：教学区域使用面积180—350平方米。
■办学资格：获得当地教育部门的办学资质。
二、小牛顿项目合作政策 
1、独家合作政策 2、加盟政策说明
A、行政级别：
按行政级别不同进行划分，全国分为四个级别，省级、省会级、地市级及区县级。
B、独家代理：
独家授权协议签订后，在独家授权区域内公司不再发展其他合作校，享受一定区域、时间内独家保护的项目在培训学校内推广使用。但独家授权的排除范围不包括全日制学校、全国性连锁教育集团在全国的直营校、加盟校及合作校，同时亦不包括在独家协议签订之前的已合作学校。
小牛顿科学项目服务支持
一、项目合作咨询
1、业界咨询：提供国内外教育行业的状况、动态、趋势等咨询与分析，供立项参考。
2、加盟体系介绍：经营管理、教学模式介绍与了解；加盟体系与流程介绍。
3、可行性分析：根据具体情况提供经营、技术、服务、财务等可行性分析。
二、项目品牌支持
“小牛顿”科学项目依托良好的教育资质、丰富的教育资源和现代的管理经验，在业界树立了卓越的信誉。各合作机构在小牛顿统一品牌支持下，将迅速打开市场，保持一流经营业绩。
1、总部授权合作学校在合同区域内推广《小牛顿科学项目》。宣传品中可以使用全景教育相应商标、专利课程。提供北京全景教育少年牛顿实验班培训项目统一的VI设计。
2、可在授权区域内以<小牛顿>的名义进行适当的招生宣传活动。
3、提供网络技术支持，信息交流和管理平台。
4、组织参加由北京全景教育组织的全国相关科技竞赛活动、夏令营和海外游学活动。
5、为合作学校提供少年牛顿班项目的全国品牌宣传。
三、项目品质支持
1、为合作学校提供统一的小牛顿班培训项目的系列教材、教辅、教具及电子产品。
2、协助合作学校制定课程实施计划。
3、提供科学教室的装修计设方案。
4、同等条件下，优先获得全景教育开发或引进的其他教育培训项目。
5、邀请合作单位参加每年在北京举行的教育论坛，提升合作学校声誉及竞争力。
四、项目招生支持
1、提供统一的市场宣传指导,招生咨询指导，相关招生宣传海报及文字宣传资料，影像资料，针对不同学校的实际情况，提供有效的多种招生宣传方案，确保招生成功。
2、辅导招生，指导运作，提供不定期的多种方式的教师培训和市场拓展培训，全国合作单位校长培训，确保合作学校顺利有效实施教学活动，并取得预期效果。合作学校可申请专家和优秀教师现场指导。
3、协助筹备召开合作新闻发布会，挂牌仪式，专家讲座，家长会等活动。
4、密切关注教育培训市场动态，为合作学校在经营过程中遇到的问题提供帮助和支持。
五、项目品质支持
1、为合作学校提供统一的少年牛顿班培训项目的系列教材、教辅、教具及电子产品。
2、协助合作学校制定课程实施计划。
3、提供科学教室的装修计设方案。
4、同等条件下，优先获得全景教育开发或引进的其他教育培训项目。
5、邀请合作单位参加每年在北京举行的教育论坛，提升合作学校声誉及竞争力。
六、培训支持
1、师资培训
①提供定期的师资集中培训和独家上门师资教学培训。
②培训内容分为：幼儿课程培训，少儿课程培训。
③教学方法培训：示范教学、学员试教、教学理念与要求。
④教学管理培训：教案写作、工作安排、教师助教管理、问题解决。
⑤培训方式：总部集训、代理商驻地培训、网络培训。
2、市场推广辅导
①专业知识培训：公司、产品、课程的背景、功能、价格、特色、效益、竞争。
②推广技巧培训：市场建立、拓展方式、招生咨询、仿真作业。
3、市场运营辅导
①企图心与战略战术。
②实力(资源、财力、人脉)与布局。
③市场特色、种类与产品运用。
④项目收益分析。
⑤目标、规划、执行与执行力。
4、器材管理培训
①采购管理：成本、采购内容、全景资源。
②仓库管理：分类、记录、检查。
③进出货统计。
七、项目合作流程
填写合作申请表及提供合作者信息 电话、网络咨询小牛顿项目充分沟通及商务洽谈总部实地考察小牛顿项目签订合作意向缴纳定金提交当地市场资源报告总部提供投资分析及回报分析 合同谈判与签订授权交付合作费用 总部对合作学校进行培训、辅导教师培训校长辅导 市场人员辅导开业辅导日常辅导 
七、合作机构成功经验交流峰会
①总部定期举合作单位交流峰会。
②不定期举合作单位成功经验交流峰会。
③提供资讯支持总部为每一位合作单位定期提供内部资讯。叶建国：男，临床医学学士，应用心理学（心理咨询方向）硕士，国家二级心理咨询师，安徽医科大学心理咨询中心专职咨询师，安徽省心理卫生协会心理咨询职业资格培训中心讲师，合肥新健康学校讲师，合肥心启航学校讲师，合肥宁康心理咨询中心讲师，淮北智诚人力资源有限公司讲师，中国心理卫生协会会员，安徽省心理卫生协会秘书，安徽省大学生心理健康教育研究会心理诊断与治疗专业委员会副主任委员。
参加国家和省级研究课题5项，发表学术论文5篇。约1200小时个案咨询经验，曾应邀到安徽省教育厅、安徽电气工程职业技术学院、安徽省电力培训中心、大唐电力公司，安徽医科学高等专科学校、蚌埠市淮河医院等单位交流，曾接受合肥电视台、合肥晚报等单位采访。
咨询方向：青少年发展、青年婚恋、神经症、企业心理顾问、职业生涯规划等。
上海师范学院图书馆副馆长
  叶建国生于1953年，浙江海宁人。1981年上海师范学院图书馆学专业毕业留图书馆工作，1995年华东师范大学图书馆学情报学系本科毕业。1997年评为副研究馆员。曾任采访部副主任、主任、报刊部副主任、主任，现任副馆长。合编著作有《申报索引》。发表论文有《高校图书馆图书复本量与质的分析》、《中文期刊的变化与图书馆的对策》、《试论期刊与图书分类之异同》、《我馆核心期刊收藏的分析与思考》、《我国文学期刊的发展与现状》等。
浙江省旅游局党组成员、副局长
  浙江省旅游局党组成员、副局长[1]叶建国，男，曾任空军航空兵第二十八师八十四团飞行一大队飞行员、中队长、副大队长、大队长，空军航空兵第二十八师八十二团副团长、团长，空军航空兵第二十八师参谋长、副师长，空军航空兵第十一师师长。2004年11月，任浙江省旅游局党组成员、副局长。
协助局长分管人事教育处、机关党委、行业管理处，联系省旅游质量监督管理所、省旅游培训管理中心。