标题：李英强
个人简介
①李英强，1979年出生，湖北蕲春县青石镇人，2 0 0 1 年毕业于南京邮电学院，后在中国联通济南分公司工作至2 0 0 3 年9 月。2 0 0 4 年9 月进入北京大学学习，2 0 0 6 年取得经济学硕士学位毕业。在京期间，曾任《新青年· 权衡》杂志编辑部主任、传知行社会经济研究所理事等。立人乡村图书馆总干事，立人大学创办人。
②李英强，1985年出生，河南省南阳人，2 0 0 9 年毕业于北京民族大学，毕业后先后在三家翡翠公司分别担任销售代表、营销部主管、翡翠店店长等主要职位。2 0 0 8年通过国家人事部举办的珠宝鉴定师资格考试，在08年1月获得珠宝鉴定师职业资格证书。
  李英强（1985）
  爱国关天下--李英强（1985）
  李英强（1979）
珠宝鉴定师李英强（1985）
1资历证书珠宝鉴定师李英强荣获的部分证书公示(8张)a国家人事部颁发的珠宝鉴定师资格证书
b香港珠宝学院颁发的珠宝鉴定师资格证书
c个人身份证明及一些其他荣誉证书2翡翠市场商业前景 中国是世界上最早认识玉、识别玉、使用玉的国度，拥有八千年之久源远流长的玉文化。中国人民自古爱玉，用一个源自鸟类的名称----翡翠来命名一种美丽的玉石，并冠以玉中之王的称号，翡翠在清乾隆以后开始被中国人大规模的使用。翡翠在华人心目中有着深厚的情感，翡翠光洁柔美的质地、翡翠通灵欲滴的绿色，成为人们生活中不可或缺的一部分。近年来随着中国的大国地位的强化和国际地位的提升，中国人民的自豪感和自信心在逐步加强，前些年流行的源自欧美发达国家的珠宝舶来品诸如钻石、祖母绿之类的日趋冷淡，本土的玉文化却成为人们追捧的新风尚，而佩戴翡翠成为了中国元素的象徵以及身份地位的区别，国际舞台上大牌明星的争相佩戴，各大知名拍卖行里翡翠饰品的天价成交额屡次刷新，使得翡翠已然处于了珠宝行业潮流的风口浪尖，翡翠商人也在大好的市场前景下赚得盆满钵圆。自古商品物以稀为贵，而翡翠就是天生的贵种，钻石名贵，可在全球也有十多个储量丰富的产地，而翡翠已探明的产地只有六个国家，而且这六个国家中产宝石级的翡翠有百分之九十五是来自一个国家，就是缅甸北部的克钦邦至道茂这个区域，翡翠形成条件极为苛刻，属于不可再生资源，近期缅甸政府禁止了国内一切翡翠的原石交易，只输出加工好的成品，翡翠产出又因内战和雨季的来临大量减产，使的翡翠的价格稳步飙升，而且历史上翡翠价格从来没有大范围的跌过价格，难怪市场上广为传颂“黄金是每年在涨，钻石是每月在涨，翡翠是每时每刻都在涨。” ————李英强 2013年4月7日23：163李英强教您简易识翡翠 了解翡翠的鉴别应从翡翠的 A货、B货、C货、D货划分着手。对翡翠有一定了解的人都知道， A货指的是天然未经过人工处理的翡翠。　　B货是指经过强酸浸泡后，洗去杂质，又经过充胶的翡翠；B货破坏了翡翠的物理结构，宝石学上称之为处理翡翠，可作为一般装饰品，但无收藏价值。　　C货是经过人工染色的翡翠；C货没有破坏翡翠的物理结构，只是染色处理，模仿天然翡翠的颜色，宝石学上称之为处理翡翠。随着时间的变化，会发生退色现象，C货翡翠一般用于装饰性工艺品，无收藏价值。　　D货是指材料本身不是翡翠的翡翠仿冒品。　　B货、C货翡翠是有效的利用日渐匮乏的翡翠原材料资源，具有装饰、美化生活的作用，但是不具有收藏价值。现在的翡翠多是既充胶又染色，也就是常说的 B加C翡翠。这样的翡翠如果注明“优化处理翡翠”，并且也按照“优化处理翡翠”的价格销售，那么作为一般消费购买也没有问题，只是不适合收藏。　　D货就是仿冒翡翠，属于假货，即人们常说的“非翠”。同样，如果B货、C货与B加C货按照天然翡翠销售，也就被认为是假货，同样被认为是行业欺诈。以假当真的消费者与收藏者自然就会受到经济上和情感上的损害。　　目前，市场上仍可以见到这些以假充真翡翠的踪影。以北京市场为例，自 2002年开始，B货翡翠就逐渐退出了正规百货商场的柜台，而是集中于旅游品市场、收藏品市场、地摊、大型珠宝展上，收藏者抱着淘宝的心理很容易被杀伤。另一方面，收藏需要专门的知识体系支撑，收藏者掌握一些常规的翡翠肉眼鉴定方法也是对于收藏品深入了解的必然步骤。 鉴定第一步：分清翡翠与“非翠”（ 1）翠性　　用肉眼或十倍放大镜观察翡翠表面或者浅层时，可见到大小不同的片状闪光，这称之为翠性。闪光现象是由于硬玉颗粒的表面反光造成的。每个硬玉颗粒可以简单的想像为火柴盒的形状，每个颗粒也是大小不等，火柴盒有六个长方形面，并且每个面都是光滑的，观察角度合适时即可观察到翠性闪光现象。　　值得注意的是，阿富汗白玉等也有星点状的闪光，这种现象不叫翠性，收藏者要在实践中细心学习区分。阿富汗白玉的表面片状闪光是均匀的、大小等大的，而翡翠的反光现象是大小不均，长短不一的。　　如果确认了翠性，那么就能证明它一定是翡翠，但不一定是 A货，有可能是 B货或C货。如果通过肉眼可以很容易地看到闪光片，也说明了翡翠的品质不是很高，因为翠性大翡翠的颗粒也大，颗粒小，翠性也小。翠性是翡翠非常好的鉴定依据，但翠性并非随处可见。翠性在未抛光的翡翠上比较容易发现，在已经抛光的翡翠上，应尽量避开抛光较好的部位，而在抛光不完全或面积较大、不易抛光的部位进行观察。必须知道的是种质细腻的翡翠，由于颗粒细小，肉眼或十倍放大镜不容易看到翠性，需要采用其他方法才可以确定。　　（ 2）丝缕交织的内部结构透光观察翡翠抛光的成品可以看见特别的翡翠生长纹路，即翡翠颗粒相互结合的边界可以呈现出丝缕交错的现象。这种现象只在翡翠上存在，中低档翡翠上较易看见。高档翡翠由于结构非常细腻、透明度极好，因此在低倍放大镜下不易观察到内部结构现象，此时应配合翡翠内瑕疵的观察，内部瑕疵（白棉、白花、筋绺）周围肉眼或放大镜下呈现丝缕交织的现象，即可作为翡翠的断定的依据。一般来说，在白绵和筋绺处易出现丝状物，只要能够看到丝状物一般情况下即为翡翠。颗粒较粗的翡翠一般都能够看到翠性，透明度不好。透明度稍好的翡翠一般颗粒较为细腻，翠性不可见，但是透光容易看到丝缕交错的结构现象。　　鉴定第二步：天然翡翠（ A货）的确立依据 在确认了待鉴定的物品为翡翠之后，第二步就是确定该物是否为天然翡翠，即 A货。这就要根据天然翡翠的基本特征来给出A货的确定依据。 在此之前还要学习一点，那就是鉴定 A货时要懂得利用正确光线来观察，不是所有的光线都利于翡翠的观察，有色光对于翡翠的鉴定容易产生干扰和误导作用。比较适合观察翡翠的光线包括北向窗射进的自然光、日光灯下的白光以及多头发光二极管制作的手电筒的白光。此外，鉴定翡翠10倍放大镜也是常用的工具。 对于待鉴定的翡翠确定其是否为天然翡翠，可从以下三个方面鉴别。　　（ 1）光泽　　A货翡翠的光泽是典型的玻璃光泽，具有清亮、清润的感觉。 B货翡翠光泽要差，往往是油脂甚至树脂光泽，比较黯淡。观察时前后左右摆动翡翠，通过表面的反射光感觉翡翠的反光强弱和均匀程度。　　（ 2）颜色分布特征　　①多种颜色共存，特别是红色、黄色、褐色等次生颜色存在是天然翡翠的证据，黄、红、褐是由于铁的氧化物形成的，酸洗极易去除，与处理翡翠杂质及杂色被漂掉后的干干净净形成鲜明对照。　　②绿色呈现点状、脉状、丝状、斑块状等各种形态分布。即使在满色的戒面上，不同的区域，它的颜色分布也是不均匀的（不排除均匀颜色出现的现象，极少）。如果任何地方的颜色分布都均一一致，基本上可以判定是 C货翡翠。软玉、马来玉、东陵石等其它玉石颜色也是比较均匀的。翡翠的绿色与翡翠底子有融合、映照的现象也是天然翡翠的证据，表现为绿色浓淡不一或透射光观察，绿色有收拢变窄的现象。而染色的 C货翡翠在强透射光线下，绿色会呆在原地，不会有宽窄变化。　　（ 3）辅助观察方法　　翡翠鉴定也可以采取上述六种方法之外的一些辅助手段，有些辅助手段在特殊的情况下非常有效，也可以结合以上方法相互确认。　　第一种方法：敲击。　　我们经常看到人们在挑选翡翠镯子时，会把镯子悬起来，然后敲击。这是一种非常简便而有效的方式之一，因此很多人都在采用。在手镯颗粒不是很大，又没有较大裂隙的情况下，用细线将镯子悬起，以已确认的天然翡翠、玛瑙棒或其他较硬器物敲击，天然翡翠声音清越悠扬，回音悠远，越是种质细腻，声音越清越，而人工处理的翡翠则声音沉闷，嘎然而止，没有回音。　　第二种方法：掂重。　　翡翠的平均密度为 3.33，一般来说较类似的玉石密度要大，掂重有时对于判定真伪很有效果。　　第三种方法：滑感。　　天然翡翠表面光滑，一些镀膜翡翠表面发涩，不光滑，可从滑感上将其区分出来。　　第四种方法：凉感。一般也是针对镀膜等情况，天然的凉感比较明显。　　第五种方法：硬度测试。　　翡翠的硬度为 6.5至7，小于水晶大于软玉的硬度，对一些原料类，可采用刻划等方式区分。　　第六种方法：断口观察。　　断口是指玉石表面没有抛光的断开面，即使是成品，有时也会看到微小的断裂面，翡翠的断口呈粒状，软玉的断口呈平坦状，石英质玉石、玻璃的断口呈贝壳状。以上肉眼鉴定方法是李英强对长期经验的总结，对于翡翠爱好者了解、认识翡翠，完成一般的翡翠鉴定是很有帮助的。实验室中是经验判断加科学仪器测试得出的客观鉴定结果，对于普通爱好者来说，面对千差万别的翡翠，鉴定经验还需要一个积累总结的过程。　　总的来说，翡翠真假鉴定有着客观绝对的判定标准。但没有经过系统学习，用肉眼不容易将翡翠货品的真假进行区别。因此，建议大家在购买过程中一定要慎重，最好到正规商场，选择正规的品牌，并要求配以正规质检部门的鉴定证书，这样不仅货品的真假、品质有保障，价格也不会离谱，还有不错的售后服务，心里会比较踏实。
经济学硕士李英强（1979）的主要事迹
1创办立人图书馆2 0 0 7 年9 月与余世存、薛野、张守礼、张大军、杨民道等朋友一起启动乡村图书馆项目。现为立人乡村图书馆执行理事之一。 如今的立人图书馆已经在全国有9个分馆。他们与当地学校合作，以图书馆为载体，提供阅读服务，开展乡村教育，举办各项教育活动。读书会、电影会、冬夏令营、义工组织、访问学者活动，都旨在培养孩子的现代公民意识。[1]2创建立人大学早在2006年的时候，李英强曾在报刊撰文《挽救大学的商业道路》，他认为中国的大学改革开放程度太低，“是计划经济的最后堡垒”。他提出一个“虚拟大学”的方案，但并无实际反响。于是，自己动手办一个基于互联网、结合线上线下的大学的念头出现了。经过一番尝试，此实验搁浅，成为留在电脑中的一个《开放大学策划书》的文本。
从事立人图书馆的工作数年之后，李英强看到大量青年上大学以后处于空虚迷茫的状态，希望能够帮助受立人图书馆影响已经建立起较好的自主阅读、自主学习、独立思考习惯的学生继续在这个方向上走一程，于是开始了立人大学计划。
作为立人大学的前奏，2011年7月，立人首先举办首期立人大学暑期学校。招生范围是高三毕业生和大学生。李英强希望通过与高中生和大一生探讨“怎样才能上好自己的大学”和“感受一次真正的大学教育”，让这些青年不至于沉陷到物质主义和功利主义的“大学”泥潭里去。“其实就是一个夏令营。”李英强解释，但他觉得，夏令营很容易让人误解为游山玩水，于是命名为“立人大学暑期学校”。
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