标题：王书亮
个人档案
姓名：王书亮  
名族：回族
出生日期：1月15日
籍贯：河南
身高：172CM
毕业院校：北京外国语大学
职业：英语培训讲师、词汇、语法专家、新北清教育学校创始人
代表作品：方法X勤奋=提分的速度
人物简介
王书亮老师研究语言长达八年之久。词汇方面：发现了英语词  汇的内在规律，使记单词不再死记硬背，他的发现对于英语词汇教学是一次具有震撼性的改革，对中国人学英语是一次史无前例的贡献。语法方面：用长达8年的时间独创“蜘蛛网，语法图”，一幅图形把中学语法有机地结合起来，用10个小时让学生全部掌握在整个中学学了六年的语法。他在词汇与语法方面研究出的独特教学法，对想在短时间内英语成绩提高20～40分的学生十分有效。他就是英语奇人王书亮。
王老师曾任教于京城各大英语培训机构。在全国各大高校以及中学演讲，听过其讲座的学生评价“一介书生怀国梦，七尺男儿图国强”。其讲座风格被学生称为“中国思维第一人”。
媒体报道
方法×勤奋=成功的速度
-大河报、郑州晚报、河南商报记者专访词汇、语法专家----新北清英语辅导学校创始人王书亮
记 者：据说，你研究语言长达八年之久，您为什么这么热爱教育事业？
王老师：人活着总是要活出点儿价值，人的价值是通过他的能力来体现的，而他的能力总是通过他所从事的行业来实现的，而我从事的是教育，我就常常想教育的重要性。有时我常常在思考中国落后的根源。我认为：中国落后的根源在于教育的落后，教育的落后导致了劳动力（脑力和体力）质量低，缺乏竞争力，以致在世界范围内同国外劳动力竞争时，没有竞争力，即不能把国内劳动力卖到国外，不能占领国外市场，这就是中华民族落后的深层根源。因此，我认为：要想富，先修路——先修教育强国之路；要想富，多栽树——多栽国家人才之树。一个人受教育越多，将来的路子就会越宽、越广，走起路来也就越快，人亦然，国家亦然。  
记者：近年来培训行业之间的竞争越来越激烈，您觉得靠什么才能做强做大？
王老师：对学校而言，培训行业的核心竞争力是师资和诚信；在家长和学生方面，教学质量和成绩保证是关键。我校靠的就是这些（师资、教学质量和诚信）来做强做大的。
记者：学习任何东西都讲究方法，方法对英语的学习会产生什么帮助？
王老师：方法、勤奋、斗志是学好英语的先决条件（即：方法×勤奋+斗志=成功的速度）。方法能帮学生加快学习速度，产生兴趣，有了兴趣和目标会产生勤奋。有方法、有勤奋就会产生信心和行动。因此，只要找到了学英语的方法，再加上勤奋和斗志，成绩会很快提上去的。
记者：目前社会上英语培训学校琳琅满目，随之而来的广告也是铺天盖地。在选择老师方面，你能不能给学生和家长一些建议？
王老师：首先，我要告诉家长、孩子： 一分耕耘一分收获，天上没有掉下来的馅饼。第二，学习成绩是靠方法、勤奋、时间来保证的，三个方面缺一不可。“欲速则不达”，说的也是这个道理。任何“天上有掉下来的馅饼”式的广告都是一种对孩子、家长、社会不负责任的广告，而相信这种广告的家长其实就是在培养孩子“投机取巧”的错误处世态度，严重违背了教育目的和功能。第三，在选择老师这方面，常言道：“兼听则明，偏听则暗”，因此，最好是多听几位老师的课。学会比较，在比较中出智慧。另外，看看有没有试听一周的承诺和成绩协议保证。我认为：有时候，承诺和保证是实力和责任心的体现。第四是有关学习技巧的问题，技巧是建立在基础之上的一种科学方法。因此，没有基础去寻找技巧无异于缘木求鱼。建楼的基础就是原料、结构，学英语就像建楼一样，也要有基础。[1]
个人代表作品
《方法X勤奋=提分的速度》[2]
《单词再也不需要死记硬背了》
《中小学生学习英语的关键是什么？》
教学成果介绍
《怎样提高分数》学了多年英语，为何英语学不好？
英语专家王书亮来解答这个问题。
今天，我要直率回答这些问题。同学们，请允许我说一句公道话：同学们英语差的主要原因在于没找到正确的方法。多年来我在英语教学实践中，研究出了一套独特有效教学方法，对英语基础差的学生很凑效。他们有的从22分（4个月后）增到86分（100分制），64分（一个月后）长到96分。这些成功的例子让我对英语教学做了一些成功的总结。
现在，大多数学生英语为什么学不好？我认为，原因在于我们违背了学语言的规律。
A
那么学语言到底有哪些规律呢？我认为：
（一）一方面，掌握一门语言，应该从听、说、读、写这样的顺序去学，反观学语言（包括汉语）都违背了这样的学习规律。而中国的教育太重视“写”（应试教育的结果）了，结果不仅培养出了一大批“哑巴英语”，而且也培养了一大批“哑巴汉语”。也就是说，中国孩子学英语听的、读的太少了。英语作业没少写，为什么效果不佳，原因就在于此（听、读、说的太少）。
B
（二）指导方面：系统论方面出了问题。掌握一门语言，就像建楼一样。建楼应该是先把原料全部准备好后才开始根据结构去建，这样才建得快，而不是拉一点儿砖，建一点儿；用完了，再拉一点儿，再建。而我们学英语就违背了这种指导方法，它反映在我们学英语单词方面：常常是今天用六个，就仅学六个，今天不用的，今天就不学；明天用五个，就再学五个，这样就违背了系统论。也就是说学英语应该集中识字，集中学语法。而不是学一个就仅会一个，应该学一个会十个（按字根法）；语法应该在学课文前去学。否则，把课文分析得支离破碎，影响了课文的整体教学效果。学课文应着眼于课文内容的整体美，细节语法应该在词汇课上集中去学，同时又能在学课文中去重新体会，这样学语法要比在课文中去分析效果好得多——为什么同学们在听课时多数学生会感到没兴趣，就是因为我们把课文的整体美打破了（被课文的小语法），影响了课文的内容美和整体美。大家想下，学课文时发困，是不是这种原因造成的？
C
因此，我认为：词汇和语法教学方面有待改革。
1.词汇方面：以前在单词记忆方面许多学英语的人认为没有方法。其实，这种认识是错误的。有时候，我们不知道的东西不应该否定它的存在，就像我们没发现电之前，不应该否定有电的存在一样。今天，我借本期报刊告诉同学们，单词的记忆有方法——详细方法见我校编写的词汇学习报。在此略作介绍：英语单词一般由前缀、词根、后缀构成，80%的单词意思是由字根的含义所产生的。通常情况下前缀的功能是变词根的词义，后缀变词根的词性。前、后缀其实是非常重要的（在中学词汇记忆方面）。但是，大多数学生没重视前、后缀，这是因为前、后缀要配词根才有单词的整体意义。而我们对词根的含义知之甚少，因此，我们就不觉得前、后缀非常重要了，换句话说，许多人还不知道单词中有词根，所以我们对前、后缀常不学或掌握不好（其实高二下册第一、二单元的语法内容就是前、后缀，但我们也不详细地去学，也是因为我们不知道单词中词根的含义）。
D
2.语法方面：语法应从大语法方面入手。我认为：大语法包括记词汇的方法（有关词根、前、后缀知识的介绍）、时态、句序、句型、介词、短语等六大主要语法内容，这些内容应该从这几方面学透。学透后，应该先从听、读、背三方面入手，最后才是写（与掌握母语的顺序一样）。这样才能全面培养学生的兴趣和信心。我认为：中学主要时态一共八种（其实是四种），这八种时态应该集中起来对比去学，就会学得更快更牢（最多用2周时间，而不是用3年的时间）；句型方面：我认为也应该在初二上学期让学生大概了解一下，有利于培养学生的阅读能力和阅读兴趣。语言教学规律告诉我们：学语言的基础在于词汇和阅读兴趣，词汇量的多少和阅读兴趣的浓厚决定阅读能力的高低，阅读能力的高低决定写作水平和语言表达能力的高低。因此，掌握语言应该从词汇、语法、阅读三大方面入手，去培养学生的兴趣和信心。
E
做任何事情，要勇于创新，敢于改变陈旧的观念，相信方法，相信科学。教学不应该是一成不变的，教学的变化也应该像交通工具的变化一样，不断地去研究、去发现、去改变。100年前，没有人相信从郑州到北京仅需4个小时左右，但现在的的确确是现实，这就是科学、方法所致。其实，教育才是国家发展的真正高速公路。[3]
《简简单单记单词》学习语言，如同建楼，需要原料和结构。英语单词是原料，语法是结构。进原料（记单词）需要方法和工具。有了方法，单词记起来就会很快，从而使孩子们对学习英语产生兴趣。
学英语，记单词，以前许多人认为没什么方法，这种认识是错误的。今天我来详细谈谈记英语单词的方法。记单词，如同我们记汉字一样。记汉字的方法是偏旁部首法。同样，记单词和汉字一样也有偏旁、部首，不一样的是它们构成的形状不同。汉字是方框形状，英语是长形的。
以前我们认为英语字母只表示音，不表示形，这种认为是错的。其实英语字母不仅表示音也表形，下面把汉字与英文单词作一对比，我们便会发现英语单词和汉字一样是如此的好记。
我们一旦学会“木”字，如：林、森、焚、休、困、栽、床、闲、村、果等与“木”字有关的汉字用偏旁方法学起来就容易多了。英语字母也同笔画、偏旁和部首一样也具有一定的含义。如：字母“b”（表示人、开始）；字母“u”开口向上（表示向上）；字母“n”开口向下（表示向下）；字母“s、w、m”像水的波纹一样（表示水，软的）；字母o 表示“O”形，所以它表示与圆形有关的东西，如太阳、木头（oo）、眼睛（oo），字母“l”表示长、高、线、细；字母“r”就像“禾苗”、“草”、“木”（引申为燃料、粮食）的形状，如同汉字偏旁“木”一样构成许多与木有关的汉字。
我们知道了以上字母的含义，以“r、s、w、m”这些字母为例来说明单词不用死记硬背了。下面以“r”为例讲解与r有关的单词。
room [r表示木，古代房屋是由木建的；oo表示木的形状：圆形的；m表示门→] 房间
classroom [class课,room房间,上课的房间] 教室
roof [r oo=room房间，f表示压力,古代的房顶是由草作材料,需要压力压住，阻止刮跑] 房顶
root [r树木,oo根的形状, t表示土，源于汉字拼音（tu）中的t→在土下与禾苗相连的源的东西→] 树根，根本，本质
tree [t表示土，r表示草木,ee表眼睛,草木到处可见] 树木
rice [r表示禾苗→米→] 大米
rich [ric=rice大米→粮食→财富] 富有的,富裕的
rope [r表示草木,"o"表示圆的，由草做成的圆形的东西→] 绳子
ripe [r表示草木,i表示规律,花草的规律→成熟] 成熟的,圆满的
grass [g表示草的形状,r草木,s软的形状，草是软的] 草
green[gr=grass草，ee表示眼睛，n表示下，眼睛看到地下草的颜色→] 绿色
burn [b表示开始,u表示向上,r表示燃料,n表示向下,火苗燃烧时先升后灭整个过程→] 燃烧
下面以“s、w”（水）为例讲解与水有关的单词。
sea[s表示水的波纹形状所以sea意为海洋] 海洋
sun[s表示水、海洋，u表示向上，n表示向下，从海洋中先升后落的东西就是太阳]太阳
sunny[sun表示太阳，有太阳的天气]晴朗的
swim[s表示水，w也表示水，im=in在….里，在水里→]游泳
sink[s表示水，i表示规律，n表示向下，k表示快，很快下落到水里→]下沉
water[w表示水，a表示重要，水很重要]水
wash[wa=water，sh=she（表示她）常常女性洗衣服（轻活），男性干重活]洗
wave[wa=water水，v表示力，水遇到风力、压力、推力而形成的→]波
wet[w=water水,et表示小，由小水珠形成的现象→]潮湿的
weep[w表示水→泪水，ee表示眼睛，p=up向上，从眼中流出的泪水→]哭泣
通过以上几个字母例子的详解，我们就可以发现单词和汉字一样，具有一定的规律，掌握了方法和规律，记单词就是相当的容易了。这种方法是家长听了以后也能学会的一种方法。它是一种最科学的、最有效的记忆词汇方法，它正好符合记忆心理学原理。
根据记忆心理学1：记忆相关的事物要比记忆无关的事物容易的多，所以只要知道字母或字根的含义，就可以根据前缀、后缀的功能，迅速地记住许多与字根或字母有关的其他单词，记得牢，过目不忘。如：bio（生命）+logy（学科）研究生命的科学→biology生物学，auto（自己）+bio（生命）+graphy（写）→autobiography自传，bio（自己）+graph（写）→biograph亲笔签名。
根据记忆心理学原理2：找规律、记例外。记忆事物要按照先易后难的顺序来记，而构成单词的三元素字根、前缀、后缀或字母就是词汇结构中有规律的东西，又是单词构成中最容易记得成分。用这种方法记单词与偏旁、部首记汉字一样，由易到难。先学简单的偏旁（如日、月、水、火、土、山、石之类的简单汉字），然后才学较复杂的汉字。如“休”字，一个靠着树，可知“休”的含义“停止“。这样记单词就会记得又快又牢，且意思也知道。如tele（远）+vis（看）+ion（名缀）远距离地看→用电视传播→television电视。
此方法的有效性与普通性是由字母、字根构成的单词占英语词汇总数的比例而言的。字根、前缀、后缀的数量不多，但由于它们组成而衍生的英语单词占词汇总数的80%。详例见下：
1、heal治愈（下面单词都是由heal变化而来的）
health [见上，-th 名缀，治愈好的结果]健康
healthy[见上，-y形缀]健康的
healthily[见上，-yi，-ly副缀]健康地
unhealthty[un前缀表示否定，见上]不健康的
2、act 干、做、行动、表演（下面单词都是由atc变化而来的）
actor [见上，-or名缀表示人]行动者，演员
actress[见上，-ress表示女性的名缀]女演员
active[见上，-ive形缀]积极的、主动的、活跃的
actively[见上，-ly副缀]主动地、积极地、活跃地
action[见上，-ion名缀]行为、活动
actual[见上，-u，-al 形缀，一旦做出就变成]实际的、事实上的
actually[见上，-ly 副缀]实际地、事实地
fact、[f表示力，act做，用力去做出的结果]事实
interact[Inter相互，act]互动、反应
3、please (1) 请（2）使…高兴（下面单词都是由please变化而来的）
pleased [见上，-ed形缀标被动]高兴的
pleasant[见上，-ant形缀]愉快的
unpleasant[-un前缀表否定，见上]不愉快的
pleasure[见上，-ure名缀表结果]愉快（的心情）