标题：深圳市巨龙科教高技术股份有限公司
公司简介
  成立于1998年，是目前中国最大的互动教育系列产品研发、生产、销售及提供在线教育增值服务的提供商之一，也是中国最早进行交互式电子白板研发的企业之一。成立十年多以来，巨龙一直秉承产品领先，科技立业的经营宗旨，坚持以专业的创新精神，专注于数字时代教育现代化实用产品的研发。目前公司主要产品有IPBOARD系列交互式电子白板、双屏交互电子白板、158吋超大屏幕交互式电子白板、交互式多媒体教学一体机、投票器、无线手写板、IPTOUCH系列触摸式液晶屏一体机、IPBOARD智能课程录播系统以及巨龙易达教育增值e平台等相关增值产品。TOP2000多媒体教室系列产品的推出，奠定了巨龙科教在国内教育信息化领域的领导地位，并成为业内第一品牌。
专注教育行业十多年，巨龙已发展成为全球交互白板行业领导者，国内教育信息化建设集大成者。公司拥有一支同时具备在Windows、Linux和Mac 三大主流操作系统进行产品研发，并可提供任何语言软件版本的研发团队；建有国内最大的交互式电子白板及配套设备的现代化标准厂房，年设计产能20万套；承担了多项国家级项目和教育部重点研究课题。巨龙IPBOARD交互式电子白板服务全球60多个国家及地区教育用户，卓越品质，赢得广泛信赖。不仅在国内同行业产销量第一，而且在荷兰、葡萄牙、印度、泰国等在海外高端市场取得了第一的市场份额，从而奠定了公司在互动教育细分市场的龙头地位，也使巨龙IPBOARD成为中国交互式电子白板的第一品牌。
公司从2008年开始，开发出基于交互式电子白板平台的各种网络教育增值服务，最大限度地发挥交互式电子白板作为教育信息化平台的作用，为客户和合作伙伴提供长远价值，该项业务模式创新将为公司及合作伙伴开创更大的发展空间。
巨龙以交互式电子白板及配套产品、教学一体机、录播系统和教育网络等构建教育信息资源公共服务平台，向学校、教师、学生和家长提供交互式电子白板及配套产品（软硬件）、教师专业发展实践社区网络平台、家校协同教育以及教育资源共建共享应用服务。
巨龙秉承“信息时代的教育科技”企业发展理念，实时把握教育信息化发展脉搏，以“课堂教学”应用为中心，为全球教育用户提供优质产品与服务，以教育信息化产品研发、生产和系列解决方案为基石，致力发展成为中国领先的基于教育网络的公共服务提供商。
发展历程
1998年，深圳市巨龙电脑有限公司在深圳成立。
2001年，正式开始IPBOARD交互式电子白板研发。
2001年6月，公司整体改制为股份有限公司。
2001年8月，更名为深圳市巨龙科教高技术股份有限公司。
2003年元月，被深圳市政府认定成为三十家“深圳市重点软件企业”之一。
2003年4月，自主开发生产的“IPBOARD交互式电子白板”正式入选2003年国家级火炬计划，并获得由国家科技部颁发的“国家级火炬计划项目证书”。
2003年4月，“IPBOARD交互式电子白板控制软件V1.0”、TOP2000电教中央控制系统软件V1.0“获计算机软件著作权登记证书及软件产品登记证书。
2003年4月，巨龙科教IP Board交互式电子白板进入北京市教委“空中课堂”，成为北京教育界在抗击非典中实施远程教育中的一个亮点。
2003年11月，公司产品“IP BOARD交互式电子白板”通过教育部部级鉴定。鉴定会与会专家一致评定：该产品总体技术达到 国内领先、国际先进水平。同时，该产品通过了国家权威质量技术部门的检测，达到了企业标准各项指标。文件资料齐全，能够指导生产，同意定型，投入生产。建议有关部门在各级各类学校及培训机构中大力推广使用。
2004年3月，IP BOARD交互式电子白板出口韩国、日本。
2004年8月，公司推出一体式液晶数字讲台，电脑主机设备（主板、CPU、显卡、声卡、内存、硬盘等）完全嵌入液晶显示器内部，一体化设计使数字讲台更加整洁美观。
2005年1月，公司交互式电子白板系列产品已通过包括安规（CE/LVD）和电磁兼容（CE/EMC）两方面的CE认证,说明公司该系列产品完全符合欧洲对产品的严格要求， 也意味着公司该系列产品已获得了销往欧洲的通行证。
2005年1月，巨龙科教IP BOARD交互式电子白板开始出口欧洲、中东、东南亚等地区。
2005年4月，巨龙科教IP BOARD交互式电子白板和一体式液晶数字讲台亮相香港国际电子展和第97届广交会，引起100多个国家和地区的买家青睐。
2005年7月，巨龙科教进行大规模重组，以“交互式电子白板”为核心产品，走自主研发和产品创新之路，并以海外为重点开拓市场。
2006年7月，由中央电教馆、巨龙科教联合申报的《基于交互式白板的混合式学习研究》，被审定成为“十一五全国教育技术研究重点课题”。
2008年5月，巨龙科教在2008年春季高教展上正式推出世界首创的“158吋超大屏幕交互式电子白板”。
2008年12月，巨龙科教被认定为深圳市首批“国家级高新技术企业”。
2009年2月，巨龙科教被认定为“2008年度深圳市重点软件企业”。
2009年2月，自主研发的“计算机投影辅助定位方法及使用该方法交互演示系统”被授予发明专利证书。
2009年4月，CCTV新闻联播报道巨龙自主创新。
2009年8月，基于网络的教师专业发展COP项目启动，开创教师学习的2.0时代。
2009年9月，巨龙科教与戴尔全球合作携手共推“互联课堂”。 
2010年1月，巨龙科教出版国内第一本交互式电子白板专著《交互式电子白板与教学创新》。
2011年2月，巨龙科教推出国内首款交互式多媒体教学一体机。
巨龙科教标识
  巨龙科教logo巨龙科教标识由巨龙字首字母JL和教育（Eeducation）的英文字首字母E组合而成，充分体现了巨龙科教心怀科教兴国的理想，始终以强大的研发投入和专业创新精神，专注于为数字时代的教育现代化提供先进实用的产品。坚持把客户的完全满意作为衡量企业各项工作的最高评价标准。巨龙科教将更加国际化、职业化，更加聚焦客户，和我们的客户及合作伙伴一道，创造一种和谐的商业环境实现自身的稳健成长。
产品介绍
巨龙交互式多媒体教学一体机  作为新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体，满足现代教学所有应用需求，一举解决当前多媒体教室各种设备分散、连接杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性差等问题，方便广大教师轻松自如地开展多媒体教学。
作为教育信息化的基础教学平台，巨龙交互式多媒体教学一体机既有效解决了大尺寸显示难题，又实现了最佳书写效果。尤其适合教育信息基础薄弱的城乡、农村地区的广大中小学校，一机多用（白板教学、音视频播放、实物展示等），便捷易用（集成面板控制，一键式开关等），经济实用（比传统多媒体设备、平板电视等具有更高的性价比等），缩小城乡教育“数字鸿沟”，提高区域教育信息化整体水平，有效促进教育均衡化发展。
产品特点
整合性
一体化设计，将电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备高度集成，无需电子讲台，无需综合布线，不占用空间，教室从此变得更加宽敞明亮。
经济性
根据基础教育教学的实际特点，只需一台设备，即可满足现代多媒体教学的所有需求，完全替代传统的三机一幕，以及平板电视、交互电视等教学模式，而在应用成本上，比上述这些设备具有更高的经济性，是所有学校买得起、用得起的新型多媒体教学设备。
实用性
该设备充分体现了资源共享的新特性,解决了当今教学设备利用率低或设备不够用的问题，实现电子备课，多媒体授课，板书及屏幕注解，文本输入，手写识别，提供丰富多彩的辅助教学工具，对实物摄像显示、注解或保存，播放多媒体音频和视频课件等诸多功能。
电子白板软件自带开放式强大的教学资源库，按学科分类，并可自主的添加，教师备课、上课需要的课件、素材便可以随手拈来，让备课、授课变得轻松简单，效率倍增。
互动性
该设备营造出一种新型的交互式教学演示环境，更好地实现师生互动和人机互动，将现代信息技术有效地充分地融合于各学科的教学过程，极大提高了教学的互动性、灵活性和趣味性，为学生提供前所未有的课堂互动参与。
便捷性
一键式开关，打开即用，即一键同时开或关信息处理单元、互动显示单元（具备关机延时功能）、控制单元、音箱单元等，操作便捷，易用易学。
安全性
采用一体化结构的内置式电源，一个电源输入即可为一体机的各个功能单元供电，防辐射、防触电、防漏电，确保用户安全使用。
设有电子门禁单元，IC卡控制操作面板的开启和关闭，有效保护一体机的使用，防盗、防人为损坏，保管方便。
可靠性
互动显示单元中的交互式电子白板，采用电磁感应技术，感应灵敏，书写流畅，PET环保材料，防尘、防撞击、防划伤等，尤其适合我国的当前教室环境，较其他类型的书写显示终端，稳定性高、可靠性强、产品使用周期长。
扩展性
该设备具备VGA 输入、USB等多种接口，可连接因特网，与世界同步。
信息处理单元自带无线网络模块，可与学生信息处理单元连接，实现一体机与学生PC的同步互动。
定制性 
因需定制，满足用户差异化需求。在互动显示单元，用户可根据自身需求选择不同尺寸规格的交互式电子白板。在安装方式上，用户可选择挂墙式、嵌入式、支架式等多种模式。
产品功能
电子门禁单元
采用非接触IC卡，控制电动门板的开启和关闭
控制单元
按“系统开关”，控制单元开启，自动接通一体机各路的电源；
按“电脑开关”， 内置信息处理单元开启，电子白板驱动自动启动；
按“音量”，实现多媒体音箱“音量增大/减小/静音”。
音箱单元
集成立体声功放音箱
内置信息处理单元
多媒体计算机，对声音、图像、视频等多媒体信息，以及教学软件进行综合处理；
自动无线网络模块，自由连接互联网。
实物展示单元
由数影仪和摄像托架组成，高清扫描文档、书籍、立体实物等，并对采集的图片或活动视频轻松进行编辑或保存；
摄像托架，采用二处90度角关节的设计，简捷实用，折起收藏一体机背面。
互动显示单元
由交互式电子白板和短焦投影组成，开展基于电子白板的多媒体教学，创新常态教学，提升高效课堂。
无线移动键鼠（可选配）
自由操控多媒体教学一体机
IPBOARD-9000B系列交互式电子白板  产品简介
巨龙IPBOARD系列交互式电子白板，具有强大的备课、授课、辅助教学、板书和屏幕注解等功能，通过连接电脑和投影机，构造巨大的交互式教学演示环境，将现代信息技术有效地充分地融合于各学科的教学过程，丰富教学手段，拓展教学表现形式，让课堂教学动感起来，打造高效课堂。
交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子感应白板和相应的应用软件。该电子感应白板能检测到电子笔书写的位置信息，并可将该信息传送给所连接的计算机，该位置信息与计算机的屏幕图像整合在一起，通过投影机投射到交互电子白板上，这样，就构成了一个完整的交互演示系统。
使用者能够用电子笔在交互电子白板上对计算机进行直接操控，并可对计算机屏幕内容进行编辑、修改、标注、几何画图、打印、存储等，就像使用鼠标一样方便。
交互式电子白板可广泛应用于教学培训、会议演示、远程教学等领域。
产品特点
硬件特点：
1、采用电子白板的主流技术——电磁感应技术，产品具有响应速度快、定位精度高、操作准确、环境适应性强、维护成本低等优点；
2、板面采用高亮度、色彩还原性好的材料，耐磨损、聚焦准确、投影效果极佳，完全可以代替投影机幕布；
3、板面具有超大和满屏的工作区域。
软件特点：
1、软件功能开发依据教育专家的建议和老师的需求，功能完全符合教学特点，易于掌握和应用；
2、强大的辅助教学工具，有助老师提高教学效率和提升教学效果；
3、软件具备多种人性化设计及个性化设计；
4、兼容打开、保存多种文件格式（doc、ppt、pdf、html、jepg等）。
5、独有一键式回放、毛笔、个人图库等功能。
主要功能
互动功能：通过与电脑、投影机组成交互式演示系统，配套电子笔完全代替鼠标，直接操控电脑。电脑的一切操作均可在电子白板上实现并同步显示，在电子白板上的操作也均可在电脑上同步显示，并可存储。书写功能：利用电子笔在电子白板上随意书写、标注、任意擦除，更有普通笔、毛笔、荧光笔、排笔四种书写、标注的笔形选择，可随意调整笔的粗细和颜色，以及颜色的透明度。
1、普通笔：具有书写整齐平滑特点，更加适合字母、数字书写。
2、 毛笔：根据中国书法特点开发的毛笔书写效果，精彩展现中国毛笔书法艺术。
3 、荧光笔：真正意义上的荧光笔功能，可自由更改其透明度，适用于标注、突出重点。
4. 、排笔：适用于书写新疆文字、阿拉伯文字。
5、以上四种笔都可调节笔的粗细、颜色，书写不同大小的文字和不同粗细的线条。
手写识别：利用手写识别输入软件或软键盘，即可在电子白板上实现标准的中英文输入，并可对文本进行编辑。
超强的编辑功能：可以对每一个对象进行后编辑，包括复制、粘贴、删除、组合、 锁定、图层调整、平移、缩放、旋转等。
文档操作功能：可直接打开Office文档及PDF文档，可对文档直接进行注解和修改，并可保存为Word、PowerPoint或btx格式。
回放功能：所有书写和标注的过程可自动记录、回放、存储、打印和发送电子邮件。支持页面回放功能。
屏幕幕布：实现上下、左右拉幕，对屏幕上的内容进行遮蔽，留出有针对性的信息供演示，方便教学课件的演示。
放大镜：可以随意将选定区域进行放大或缩小，对重点看的更清楚,有助于改善相互交流的效果。
探照灯：对需要突出的内容做重点显示，同时屏蔽其他内容。
喷桶工具：可以对页面上任何不规则封闭区域进行填充，填充颜色作为一个独立对象。
多媒体功能：支持把屏幕上的操作和使用者的声音录制下来，保存成AVI文件。 
超强的画图功能：能增添多种几何图形绘画及颜色填充，提供多种几何图形、直线类型，并可随意改变线形、线宽、颜色、透明度等。
链接功能：支持文本的超链接，以便链接到其它页面或应用程序，可以使用超链接添加声音和视频文件。
照相机功能：可以随意捕捉电脑屏幕显示的全部或局部画面，并且可复制到当前操作页面、图库、剪贴板、可随时调用。
库功能：开放式的图库管理中心、模板管理中心、页面管理中心，可自由插入图片、课件、模板。广泛包括各种支持教学、跨科目领域的数据，以及常用的背景库、图库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加或删除、导出及分支导入。
网络功能：可以直接进行网络互联，支持多路连接，实现绘画内容、操作、视频、音频、屏幕等资源共享。实现网络教学和远程教学。
个性化设置：可以根据个人喜好设置浮动工具条按钮、书写背景、常用画笔、常用插入文本、屏幕幕布的默认图片等。
1、提供多种书写界面（黑板，白板）供演讲者选择
2、外部软件接口：用户可以把常用的软件（如手写识别、录音录像、录屏等）加载到菜单项里，方便用户调用软。
3、文本内容可以与其他的编辑软件进行相互的复制与粘贴；
4、页面克隆功能，允许用户克隆页面副本； 
5、拖放预览区域的预览页面可以调整页面的排列顺序，预览页面支持任意拖放；
6、页面可以随意移动，页面拖放到图库中可保存为图库模板，方便重复使用； 
7、可按比例或任意缩放对象； 
8、打印设置及打印预览； 
9、户管理子程序：增加、修改、删除用户
技术参数
定位技术电磁感应式边框板体符合复合式推拉黑板中位置安装要求，与黑板安装有效对接感应分辨率≥13952 x 10462定位精度≤0.05mm传输接口USB接口定位模式≥9点定位书写板面材质采用进品高强度、低反射可擦写膜无反光材料，高耐磨，使用寿命≥5年快捷键不少于12个快捷键，可方便实现Windows系统下前、后翻页功能；保存、关闭文件功能；实现白板笔、对象选取的自由切换电子笔标配不少于2支，笔身侧边有鼠标右键开关；电子笔小于5分钟无左键操作，自动待机休眠，压下左键唤醒传输介质不少于15米USB线连接白板（保证有更长的传输距离）控制器控制器可通过连接线，放置在黑板边框外操作系统Windows 2000/Windows XP/Windows Vista/Windows 7安装方式根据学校实际情况选择复合安装或支架安装数据传输率19200波特率工作方式控制模式/窗口模式/透明注解模式/注解模式/全屏模式USB供电DC 5V 100mA 或外接5V电源适配器供电电子笔电池使用寿命不同的电池使用寿命不同，普通碱性电池可连续使用3个月工作温度-20℃～+55℃IPBOARD-9000BS系列电子白板产品简介
9000BS系列电子白板是一系列全新的电磁感应技术的交互式电子白板，在原来的9000B系列产品的基础上作了重大的提升，包括电路设计、算法、外观、结构、功能按键等有全面质的飞跃。  
9000BS系列电子白板配合全新设计的IPBOARD Software，将有全新的人性化的用户体验，更适合教学的应用。
9000BS系列电子白板性能更等到全面提升，维护非常简便，全面提升分辨率及响应速度，让客户体验更顺畅的互动教学。
产品特点
1、采用全新的传感器电路设计，电路仅集中在一块外接的CPU板，容易拆卸和安装，维修或维护变得非常简便。
2、全新的电路设计全面提升其电子白板的分辨率及响应速度；
3、采用全新的边框及板体设计，板体更薄，重量更轻；
4、产品运用超薄的设计理念，弧面与平面边框的相互融合，充分体现了产品的整体性与艺术性。
巨龙IP Touch 光学触摸LCD TV产品简介  
巨龙IP Touch 光学触摸LCD TV系列产品是集触摸技术、液晶显示技术、电子白板技术三位一体的现代教学、高清演示互动终端，采用高清LCD液晶显示屏，融合巨龙自行研发的高速触摸屏和业界领先的互动应用软件，广泛应用于教学、会议、广告、展示、查询、指挥等众多领域，实现互动触摸和高清视野的双重演绎。
产品特点
互动触摸
融合巨龙高速红外触摸屏技术，通过巨龙专业应用软件控制电脑，产生强大的交互触摸功效。多点触摸
在Windows 7操作系统下支持多点触摸功能（2点触摸），支持对象的放大、拖曳、旋转等（对象可以是图片、PDF文件、PPT文件等。）
免校正免驱动
支持免校正功能，用户可以直接加载和播放。
高清LCD屏
高亮度，高对比度，色彩生动鲜活，画面亮丽动人，人物图像真实可观。
USB播放
兼容包括视频、图片、MP3等各种播放模式。
多媒体功能
HDMI、USB、复合视频、S端子、音频接口等丰富的多媒体接口，兼容并轻松连接多种外围设备。
隔空定位和鼠标功能
直接在屏上进行触摸书写，也可以使用遥控器对电脑进行操作，随意操作，尽在掌控之中。
触摸速度高达300点
超高速的触摸速度，书写轨迹流畅，响应速度快，字迹完美重现。
三种触摸模式
支持单点触摸、鼠标控制、多点触摸，方便用户在不同的环境下，实现最精彩的演示效果。
IP Touch 光学触摸交互式电子白板  IP TOUCH 光学触摸交互式电子白板产品介绍
巨龙 IP Touch 光学触摸交互式电子白板采用红外线感应及光学影像触摸技术，通过红外线感应以及两个光学摄像头不间断捕捉触摸物体的移动变化，实现多点触摸和多点手势识别，触控次数不受限，响应速度快，触摸手写无延时。让教学“自由书写随手触控”，教师在课堂上得心应手。
巨龙IP Touch 光学触摸交互式电子白板，采用红外线感应及光学影像触摸技术，通过红外线感应以及两个光学摄像头不间断捕捉触摸物体的移动变化，实现多点触摸和多点手势识别，触控次数不受限，响应速度快，触摸手写无延时，让教学“自由书写随手触控”，教师在课堂上得心应手。
产品特点
超薄设计理念，经典黑色宽窄边框
流线型工艺制造，弧面质感舒适
选用经久耐用、不易褪色的环保材料
嵌入一体式结构设计，极大提高维护的便捷性
光学摄像头，线阵式感应，速度快，灵敏度高，抗强光、体积小、寿命长、抗震动
9000W系列交互式双屏电子白板  9000W系列交互式双屏电子白板产品介绍
巨龙9000W系列交互式双屏电子白板是在传统交互式电子白板的基础上发展起来的新一代交互式电子白板，是一种基于PC机的具有人机交互功能的输入设备。支持教学内容以双画面形式呈现，有效实现“多文档对比学习”、“小组学习”、“互动学习”、“超宽页面板书”等教学中迫切的需求。
交互式双屏电子白板在横向扩展了一倍有效面积，整个板面能检测到电子笔的位置信息，并可将该信息传送给所连接的计算机，该位置信息与计算机的屏幕图像整合在一起，计算机通过双通道显卡分别连接两台投影机，投射到交互式双屏电子白板上，这样，就构成了一个完整的交互演示系统。
交互式电子白板可广泛应用于教学培训、会议演示、远程教学等领域。
产品特点
双屏控制条中，包含“双屏教学”“双屏书写”“双屏交互”“窗口拖拽”四个按钮，分别用于切换至与之对应的软件模式下。
双屏教学
点击此按钮切换至该模式下后，将打开的文档竖向平铺在两个屏幕，用户可以同时使用软件打开多个个文档，将这些文档在不同的屏幕中显示，并可以使用双笔分别在这些文档中进行。
双屏书写
点击此按钮后，切换至双屏书写模式，此时将当前打开的文档全屏在两个屏幕中，用户可以使用双笔在两个屏幕中进行书写或者双笔在同一个屏幕书写，并将书写内容保存在同一个文档中。书写操作，但是不允许用双笔在不同的文档中书写。
双屏交互
点击此按钮切换至双屏交互模式，此时用户可以使用双笔在两个屏幕中分别书写或者双笔在同一屏幕中书写。当在不同的屏幕中书写时，屏幕会同步显示在另一屏的书写内容。
窗口拖拽

解决方案
基于网络的教师实践社区cop解决方案——走进提高教师专业能力的2.0时代  
一．解决方案简介
1.COP概念
基于网络的教师专业发展cop（communities of practice）其基本含义是基于网络的教师专业发展实践共同体。他是一种由教师、助学者、专家等角色所组成的，着眼于提升教师实践性知识与能力的一种非正式的网络学习型组织，也是一种新兴的网络教研学习型组织。  
2.解决方案目标
基于网络的教师专业发展cop项目旨在通过交互式电子白板、课程信息采集系统和基于网络搭建的cop网络平台三位合一的技术解决方案，提升教师在信息化环境下的实践性知识与能力，促进教师面向信息化的专业发展。
3.解决方案意义
教师专业发展的核心问题是发展其实践性知识，即如何教和如何支持别人学习的知识，实践性知识属于隐性知识，无法口耳相传，只能基于日常不断创造和反思才能够积累和发展。
基于网络教师专业发展的cop项目能够针对实践性知识的特点，结合先进科研成果，以学徒式方式通过师传徒受、做中学、知识表述和专家对话等方式，促进教师实践性知识的表征、分析、传播、反思和创新，是发展教师实践性知识最有效的途径。
二．解决方案构成
解决方案构成：教师专业发展cop工作室+cop应用平台
1.教师专业发展cop工作室
设备清单：
1) 一个双笔电磁感应交互电子白板 
2) 一个基于交互式电子白板的课程信息采集系统（教师高清摄像头 、学生广角摄像头、双路视频采集器、教师高清声音采集器、学生高清声音采集器、可调式双路声音混音处理器、音箱） 
3) 六个答题型无线手写板 
4) 一个中央控制系统 
5) 一个激光教鞭
6) 一个超短焦投影仪
7) 一个液晶电视
8) 六个无线笔记本
9) 一个无线话筒
10) 50套可拼装式桌椅
2.COP应用平台
课程信息采集管理系统
能够完成对采集的课堂信息的统一管理，并能对资源进行各种操作，与用户数据库结合，完成针对不同使用对象的资源分类与使用权属。
面向信息化的教师专业发展网络
COP平台是以工作流机制的研修活动为主线，以社群网络形式开展，支持课程的创建、应用、发布、数据跟踪、资源共享、分组管理和活动管理功能，并提供各种分析工具、观摩反思工具、绩效报告等丰富多变的教师实践性知识发展。
三、解决方案服务模式
1.COP解决方案服务概要说明
本方案提供的教师专业发展平台服务即cop服务是指具有教育技术专业知识的专业人士为教师专业发展所提供的一系统指导、引领、支持与帮助的基于网络的或面对面的有偿服务活动。COP服务具有三大类型，具体如下图所示：
网络研修服务：为教师提供旨在促进其面向信息化的教师专业发展的服务，以网络研修为主要形式。
评估服务：为基础教育行政部门（学习、区域）提供的教育调查、教育诊断、教育咨询等评估服务。
资源再生服务：通过对网络研修服务和评估服务的二次加工，再生出更有实用价值的资源。
网络研修服务包括：主题讲座服务、短期课程服务、现场课服务、课堂教学案例分析服务、案例研讨服务、专家咨询服务、咨询诊断式服务、同侪互助式服务、项目研修式服务、认知学徒式服务、教师档案袋服务、远程学习圈服务等每种不同服务还可组合成4096种服务供用户自由选择。
2.服务分类说明
教师专业发展平台按照上述服务内容，结合用户的不同特点为用户提供三大类不同层级的服务：
1) 平台应用服务
级别：基础服务
服务周期：7*24小时服务
服务内容:通过网络平台上的各种应用活动工具开展教师专业发展服务。
2) 在线咨询
级别：中级服务
服务周期:7*24小时服务
服务内容：提供专家引领和一对一助学服务，可定制个性化服务咨询
3) 高级咨询服务
级别：高级服务
服务周期：每学期若干次
服务内容：面授咨询服务(专家助学团队到客户单位开展面对面现场培训）
咨询评价服务（聘请特约专家根据平台采集和分析的数据对某一区域或学校进行绩效评估）
以此来促进区域级教师专业化发展迅速提高。
在三层服务中，囊括了研修活动中的十二项服务
服务层级服务名称包含服务总类服务说明基础平台应用服务课堂教学案例分析服务、同侪互助服务、教师档案袋服务、远程学习圈服务社群服务、平台自动化服务、客服中级在线咨询服务课堂教学案例分析服务、案例研讨服务、专家咨询服务、认知学徒式服务、在线咨询诊断式服务专家助学者在线个性化咨询服务高级面授咨询服务
评估咨询服务主题讲座服务、短期课程服务、现场课培训服务、现场专家咨询服务、现场咨询诊断服务、现场项目研修服务专家、助学者区域针对性服务3.定制方式
用户可按照服务大类、服务小类不同组合自由定制
服务大类服务小类服务方式服务周期平台应用服务基础平台服务7*24小时学期或年专题定制、组合服务7*24小时学期或年在线咨询服务个人专属助学服务7*24小时学期或年专家答疑服务7*24小时学期或年区域助学服务7*24小时学期或年高级咨询评估服务面授服务次次/学期区域评估报告服务次次/学期4.COP教师专业发展方案带来的价值
区域教育行政部门：获得整个区域或学校的面向信息化的教师专业发展水平及整体推进教育信息化应用水平的评估服务。
区域实验学校：形成教师优秀教学案例集、课堂教学专题案例集、以及课堂教学关键事件数据库等。 
新手型教师： 树立良好的教育信念，形成较准确的自我知识、策略知识、情境知识、人际知识、及批评反思知识，争取成长为成熟型教师。
成熟型教师：树立良好的教育信念，形成较准确的自我知识、策略知识、情景知识、人际知识、及批评反思知识，争取成长为研究型教师。
骨干型教师： 树立良好的教育信念，形成较准确的自我知识、策略知识、情景知识、人际知识、及批判反思知识，争取成长为研究性教师、专家型教师。
实验班学生： 促进学习能力、学习成绩与信息素养的提升。
四、为什么选择COP
基于网络教师专业发展COP
是信息时代的教师专业学习的新模式；
是国内外教师专业发展最新理念与技术的结合；
是提高教师专业发展的最有效途径；
关注的不是传统单一学科知识的提高，而是教师的教育理论、自我知识、人际知识、情景知识、策略知识、反思知识等专业实践知识与能力的提升。
1、与传统的培训相对比，基于网络的教师专业发展COP项目具有的优势：
基于网络的教师专业发展COP传统教师培训1）关注教师隐性知识
聚焦隐性知识的发展，注重教师的实践性知识的提升1）关注教师显性知识
只关注显性知识的发展，培训内容停留在理论层面，实践中应用难度大2） 采取服务式的培训
针对各区域的需求，提供个性化的专业服务，每天10小时以上的专业助学团队实时在线提供服务，支持教师在任何时间，任何地点进行学习。2）灌输式培训
传统培训时间短，内容多，较少关注教师需求，采取灌输式的培训方式，增加教师工作与学习压力。3） 个性化混合式培训
培训以网络研修和定期开展参与式面授培训的形式相结合的方式，同步和异步交流结合，为教师用户提供有效持久的专家支持。3）单一化培训
单一的网上研修方式4） 社区化和社群化
Cop在线平台是一个社群网络，为教师与教师，教师与专家之间提供社交平台，重视教师人际交往的需求和人际能力的培养。4）个性化和群体化
单一的个体化培训或者单一的区域群体化的培训，忽视了人际交互对教师发展的重要性5） 注重资源再生论
注重资源二次加工，提供助学服务和加工工具，帮助教师将原始资源，生成满足个性需求和人际能力的培养。5）资源建设论
传统的资源建设投入人力物力多，成效少，不能满足广大教师的教学的差异性需求。6） 基于工作、问题的学习
基于教师日常课堂教学问题的研修活动，有很强的针对性和目的性，学习有动力，目标明确6）被动式学习
传统的被动式学习，目标空泛，学习没有激情，学习效果不理想2、培训形式灵活，培训内容个性化
多种培训形式可自主搭配，并且为不同区域不同基础的学校提供针对性的服务。基础教育行政部门（学校、区域）可以通过COP的定制模块，动态生成个性化的培训活动流程。
3、服务项目繁多，再生资源丰富
本方案提供12大类共4096种专业支持服务项目并拥有丰富的视频文字图片的资源，服务团队通过网络研修和评估服务队资源的二次加工，可再生出指数倍级别的更有价值的资源。
4、中西医诊断教学，科学权威有绩效
COP上提供了项目专家组设计开发的教学分析工具，科学有效地对白板录播系统采集的日常课堂录像进行分析，提供西医化验单似的详细数据图。另外，教育技术专家和著名学科专家定期对课堂进行中医望闻问切似的评课。中西医结合的诊断教师，可以更准确的对教师日常教学进行分析，快速有效的提高教师教学水平。
5、定期开展评估服务，稳步提升信息化领导力
基础教育行政部门（学校、区域）可在COP上定制评估服务，COP为该区域提供个性化的教育调查、教育诊断和教育咨询，并定期发送网上研修绩效评估等分析报告，为行政部门负责人信息化决策与执行提供性量化的依据。
6 、优秀成熟的技术支持团队
深圳市巨龙科技高技术股份有限公司是一家专业从事互动教育平台系列产品研发、生产、销售及提供在线增值服务的股份制民营高科技企业。在项目合作中，巨龙公司技术团队将在软硬件支持中提供快速高效便捷的服务。
五、如何加入COP
1. 用户提出项目需求，签署双方合作协议，启动项目。
2. 成立项目领导小组，用户定制服务模式。
3. 建设项目所需的设备条件。
4. 制定项目服务模式，根据COP的服务模式，选择服务套餐。
5. 按项目规划开展项目研修组研修活动：
1）提供7*24小时的cop平台应用服务
2）提供7*24小时的cop在线咨询服务
3）可定制的面授参与式培训服务
4）可定制的绩效评估服务
6.根据绩效评估和面授，调整服务内容，促进发展进程。
IPBOARD精品课程直录播系统解决方案一、方案概述
  以常态多媒体课堂教学为中心，通过基于交互式电子白板的智能录直播系统，为广大师生能及时方便的获得更多的优质教育教学资源及资源应用相关服务。
基于交互式电子白板，建设常态多媒体教学平台，实现情境互动教学，丰富教学手段，拓展教学表现形式；基于摄像、声音、板书采录系统，建设自动化、智能化的课程录播教学平台，实现对多媒体教学整个过程（图像、声音、板书）全景实时录制； 基于交互式直播系统，建设远程交互式直播教学平台，实现教室与教室之间资源共享、同步教学、师生互动，多种方式（包括文字、图片、音频、视频以及实时操作等）的双向交互教学。  
通过三个子系统协同作业，建成集多媒体教学、课程录播、教学直播、交互教学于一体的教育教学应用系统，实现以下主要功能：
“一键式”自动采集专家和一线优秀中小学教师的常态课教学实录，支持资源的动态采集；所采集的课堂教学实录能够自动封装为web课件资源，适用于网上传播与运用；在互联网络系统支持下，支持基于资源网络的交互式直播教学； 二、系统介绍
2.1交互式电子白板
交互式电子白板作为多媒体教学基础应用平台，通过连接电脑和投影机，在电子白板软件支持下，构造交互式教学演示环境，丰富了教学手段，拓展了教学表现形式，可以更真切地让学生感受到课堂的趣味性，通过图画、图像、影像、音乐和语言的描述，再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，激发调动学生的学习兴趣。
2.1.1主要功能
交互功能：电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，电子白板可以完全控制电脑。电子白板上的操作在计算机上同步显示，并可存储。
控制功能：完全替代鼠标，具备鼠标左右健功能，在网页浏览和powerpoint播放时能实现右键功能，方便教学。
备课功能：具有和电子白板功能相同的备课系统，方便老师在家中和办公室电脑上做课件。
书写功能：具有普通笔、毛笔、荧光笔、智能笔、纹理笔、排笔六种笔形可选择，可随意调整笔的粗细和颜色，及荧光笔颜色透明度。
双笔功能：两只电子笔可同时在白板板面上任意区域书写，方便互动教学。
擦除功能:书写内容进行局部擦除和一次性擦除，有“小板擦”、“中板擦”、“大板擦”和“区域擦除”四种电子板擦。
图形识别: 提供多种几何图形、直线和虚线；智能画笔可将手绘图形转化为标准几何图形，可识别圆弧、不规则折线、正圆、椭圆、正方形、矩形、三角形、四边形、梯形、直线等，内嵌圆规可进行圆形、扇形、圆弧等图形绘制，并能精确显示度数和半径。所有绘制出的图形都可进行各种编辑和颜色的填充，并可随意改变线形、线宽、颜色等。
手写识别: 内嵌中英文手写识别系统，并可识别繁简汉字、偏旁部首、生僻字、广东字、标点符号、英文、数字，并能识别成任何字体。
对象编辑: 能对页面中的任何对象（包含书写的笔迹）进行复制、粘贴、移动、放大、缩小、旋转、变形、镜像翻转、水平翻转、组合、拆分、分层放置、保存、设置超链接等编辑。
多用户登陆: 以不同的用户名登陆，可以显示不同的工具栏按钮，方便不同学科的老师自由选择工具按钮。
回放功能: 一键式回放，只需一次点击就能将操作、书写的过程动态保存，并能像动画一样进行逐笔回放，能按需要播放某一页或所有页面，能改变播放的速度，播放效果无延时、丢帧现象。
保存功能: 能保存为多种文件格式，如btx,doc,ppt,pdf,html,jpg,bmp,png等。
屏幕幕布: 控制幕布上下、左右或任意方向进行显示，并能修改幕布图案。
探照灯: 显示重点区域，能方便改变光斑大小、形状，以及被遮部位的透明度。
喷桶功能: 能对页面内封闭区域进行颜色填充。
放大镜: 任意倍数放大页面内容，放大后能自由移动放大镜。
照相机功能: 能截取任何软件、任意文件的全部或局部画面，并且能够截取不规则画面。
资源库功能: 具备开放式库功能，具备图库管理中心、模板管理中心，可自由插入或调取可自由插入音频、视频、图片、课件、模板等及其他多媒体资源，能将板面上的任何内容作为资源进行添加，提供常用的背景库、教学素材图库。
2.2 IPBoard录直播系统
智能录直播系统主要完成教师、学生的视频自动跟踪采集，音频智能采集，教师电子白板屏幕截取，以上信号源自动传送至课件实时录制系统生成优质的精品课程，同时通过交互式直播系统在局域网、互联网上直播为远端用户提供在线实时观摩学习的平台。
系统主体分为五大子系统：
教师跟踪系统教师跟踪系统是一套利用图像识别及跟踪技术自动跟踪拍摄教师整个教学活动的智能化系统备； 
学生定位系统学生定位系统是一套能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄的智能化系统；
智能音频系统智能音频系统主要实现教师授课时的语音信号和学生上课时回答问题或讨论的语音信号通过智能混音器全息采集下来，并实时传送至课件录制系统完成课件实时录制；
课件实时录制系统可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引等功能。
交互式直播系统通过IP网络，例如局域网、互联网、将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。
主要子系统介绍2.2.1.教师跟踪系统
教师跟踪系统采用目前最先进的跟踪技术--图像识别技术来自动跟踪拍摄对象的智能化系统设备。教师跟踪系统完全采用无人值守的操作模式，整个跟踪工作过程无需人为干预，上课时教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴使用任何设备来完成跟踪拍摄，从而消除教师的不适应感，使其更加专注于教学活动。无论是教师在上课时快速走动还是板书等，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦跟踪拍摄，整个跟踪过程连续、稳定、平滑，整个画面输出非常稳定。
2.2.1.1跟踪策略 1) 当教师无走动讲课或板写时，跟踪系统自动调焦并进行特写拍摄；
2）当教师在课堂中走动时，跟踪系统自动调焦并进行近景拍摄；
3) 当多人同时出现在讲台时，跟踪系统自动调焦并进行中景拍摄；
2.2.1.2主要功能特点 
◇图像跟踪超强的层次感
教师跟踪系统可自动探测、跟踪运动目标，实现对运动目标的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时直播、录像，确保录像画面连续、稳定、平滑；当教师衣着与电子白板色彩接近时，本系统仍然清晰识别，具备超强的层次感。
◇自动追踪
跟踪范围不仅仅局限于摄像机固有的视野范围内，而是在整个教学活动的范围内，无论教师在做任何动作都能自动跟踪，无盲区情况出现；
◇ 实时特写跟踪
跟踪时，系统自动对被跟踪目标进行近距离特写拍摄，让跟踪对象始终成为画面重点，符合人物拍摄要求从而也避免了采用感应区域定位方式跟踪时跟踪对象不能特写的问题，对于板书较多的课堂，此功能尤其显得尤其重要。
◇完全自动化
跟踪摄像工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助，整个跟踪过程非常贴近人工拍摄；
◇抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强；
◇教师其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需在老师身上佩戴、操作任何跟踪设备；
◇ 快速移动不易丢失
跟踪过程不受被跟踪者移动速度快慢（尤其适应外教的教学习惯）影响，避免了采用红外等感应方式容易被遮挡从而造成丢失的问题；
◇ 安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。
2.2.2学生定位系统
学生定位系统是一套能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄的智能化系统。当学生通过站起来进行发言或回答问题时，学生定位系统将自动的调用学生摄像机对正在发言的学生进行定位并采用特写镜头进行拍摄。
2.2.2.1定位策略 1）当学生起立回答问题时，教师跟踪系统自动交由学生定位系统进行控制，学生定位系统自动定位起立学生同时进行特写拍摄，学生回答完毕，系统自动返回到教师跟踪系统；
2）当教师跟踪系统在讲台没发现跟踪目标时自动交由学习定位系统控制，学生定位系统自动调整为全景拍摄；
2.2.2.2主要功能特点 ◇智能定位
整个系统自动完成对学生的定位，无需手工干预，能够完美的对所有细节进行拍摄，不错过任何发言学生；
◇特写拍摄
在自动定位发言学生的同时系统自动变焦为发言学生提供特写镜头拍摄。解决了传统拍摄方式不能为学生提供特写拍摄的问题；
◇自动返回
当学生发言完毕，系统自动转换到教师摄像机；
◇抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强；
◇ 无需其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需操作任何跟踪设备或使用红外跟踪的麦克风；
◇ 安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。
2.2.3智能音频系统
智能音频系统主要实现教师授课时的语音和学生上课时回答问题或讨论通过智能混音器全息采集下来，并实时传送至课件录制系统完成课堂录制。 
2.2.3.1主要设备 
针对教学过程中的声音特点，教师使用桌面界面话筒，针对学生的特殊情况，学生使用吊装界面话筒，拾音距离较远，能保证教室内每一个位置。的学生回答问题时，都能采集到回答问题的声音，通过数字反馈消除调音器，不会出现噪音的情况，声音效果好。
2.2.4课件实时录制系统
可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引等功能。
2.2.4.1系统功能
动态屏幕捕获能够将计算机屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来。 软件在录制屏幕内容时，具有两个特点：
只占用非常少的CPU资源，不影响其他程序的运行；压缩率很高，占用磁盘空间小。自动生成文字索引系统能够根据教师的PPT文档、Word文档内容自动生成文字索引。文字索引给学生播放课件带来了很大的方便性。而一般同类软件，录制时不能自动生成文字索引，只能后期添加索引，这给教师带来了巨大的工作量。
课件编辑
录制好课件后，可以对课件进行任意的剪切，删除无用的部分，而且视频与讲稿是同步剪切。也可以对多个课件进行拼接处理，实现添加片头、片尾等功能。
基于Web的课件点播将录制好的课件发布到资源网站后，用Internet Explorer浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。
图像与声音的监视功能 在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。
课件模式多样化 生成的课件既可以为三分屏模式，也可以为单画面电影模式，两种模式文件也可同时生成。其中单画面电影模式中的画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。
课件文件格式 生成课件视频部分为ASF 格式文件，屏幕部分为ASF 或VGA 格式，采用ASF 格式的优点是点播时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA （ 自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。
自动添加片头片尾 能够实现自动生成录像片的片头、片尾，单画面模式可以实现画中画模式，并且在视频的左上角可以添加文字或图形台标。
丰富的课件样式模板 录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。
操作极为简单
对授课老师没有任何要求，授课老师不用改变以前的授课习惯；对电教老师来说，只需要点击鼠标三次即可生成课件；整个系统操作简单，非常适合应用于教育行业。
2.2.4.2课件样式
电影模式
四分屏模式
三分屏模式
2.2.4.3课件特点 
视频音频播放区 ：
在观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的降低网络带宽需求。
屏幕流播放区 
播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹。
文字描述与索引区； 文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。
讲稿缩略图区 在这个区域里，可以浏览任何一个幻灯片，也可以查看与每个幻灯片相关的视频音频信息，从而实现讲稿与视频的互动。
2.2.5交互式直播系统
交互式直播系统是基于局域网和互联网的交互式直播教学系统，直播服务器上运行 Live Server软件，直播服务器从录制服务器取得视频音频以及电子白板信息，并发送给用户，实现交互直播功能。
同步直播课堂的音频、视频以及计算机屏幕内容（包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等），拥有互动教学、课堂直播、教学观摩三大功能，轻松实现教室与教室之间资源共享、师生互动、同步教学，不仅能实现课程交互式直播，并且适合远程会议等需求。
交互式直播系统不仅可以进行音视频的交流，还可以进行板书的实时交流，按照不同的功能要求，系统将教室分为三种类型：主讲教室、互动教室、听课教室。
主讲教室、互动教室均支持双视频摄像，一个用于拍摄教师画面，另一个用于拍摄学生画面，在授课过程中，主讲教室可以直接提问互动教室，互动教室也可以申请参与授课过程，被允许后，可以与主讲教室进行音视频互动，也可以进行白板互动。
听课教室，在互动教学过程中，可以看到四路视频（主讲教室双路视频，互动教室双路视频）、一路板书。
◆互动直播教学截图
互动听课教学截图 
2.2.5.1系统特点
●动态屏幕互动直播
能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash 动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的互动直播到主讲教室、互动教室和听课教室。
●互动直播图像与语音
实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播。
●基于Web的课堂直播
学生用Internet Explorer浏览器即可收看直播。
●自动化程度高
服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作，自动启动直播。客户端自动化，无需任何操作，通过服务器端直接控制客户端收看直播。
●其他特点
直播延时<1秒，便于不同客户端收看直播时进行交流一台直播服务器可以同时直播多个课堂教学情景可以与学校现有的Web Server 或学习管理系统进行无缝连接用户自定义连接客户量，无最高限制。
地理位置
巨龙科教公司总部本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。地址：深圳市南山区科技园高新南七道软件园T3栋4层