标题：爸爸的花儿落了
作者介绍
林海音（1918年3月18日—2001年12月1日），台湾作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台湾，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与新闻业人士夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。  林海音照片
林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外还有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。其中，《窃读记》被选为人教版小学五年级上册第一课。
作者作品
小说：《晓云》、《英子的乡恋》、《生命的风铃》、《城南旧事》、《英子的心》、《冬青树》、《琼君》、《金鲤鱼的百裥裙》、《蟹壳黄》、《血的故事》，散文：《秋游狮头山》、《吹箫的人》、《悼钟理和先生》、《念远方的沉樱》、《虎坊桥》、《文华阁剪发记》、《旧时三女子》、《冬阳· 童年· 骆驼队》、《骑毛驴儿逛白云观》、《我的童玩》、《北平漫笔》、《绢笠町忆往》、《窃读记》。
代表作：《城南旧事》 整本书的基调：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”
林海音2001年12月1日因中风、肺炎、败血症病发在台北振兴医院病逝，享年83岁。
她的作品之一《爸爸的花儿落了》已被编入七年级人教2008年7月第三版七年级下册第二课。
她的作品之一《爸爸的花儿落了》已被编入沪教版七年级第二学期语文第九课。
她的作品之一《冬阳·童年·骆驼队》已被编入五年级人教第二学期语文书，第二单元：第六课。
本文节选自她的作品《城南旧事》。
城南旧事
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找  城南旧事女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
城南旧事
人教版初一下学期语文书第二课，上海教育出版社09年12月第三版第九课
二期课改的语文书上，第二单元【两代人的心灵沟通】的第9课
人教版七年级下册第一单元第2课
背景资料
林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。
中心思想
作者以参加小学毕业典礼为主线（明线），以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激，崇敬和怀念。
明线是:小学毕业典礼
暗线是：夹竹桃花的兴与衰
全文的基调是：哀而不伤,含而不露　
原文
  
《爸爸的花儿落了》
林海音 　
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”
  爸爸的花儿落了爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼。六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。 
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” 　 
但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。” 
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” 
“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?” 
爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我： 
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!” 
“我知道，爸爸。” 
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” 
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? 
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 
过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： 
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我： 
“怎么还不起来，快起!快起!” 
“晚了!爸!”我硬着头皮说。 
“晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。 
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。 
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 
老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子! 
我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 
啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦! 
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红， 那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? 
爸爸是多么喜欢花。 
每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事 就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿!”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才12岁…… 
我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……” 
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀! 
做大人，常常有人要我做大人。 
宋妈临回她的老家的时候说： 
“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。” 
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： 
“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!” 
蹲在草地里的那个人说： 
“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。” 
这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗? 
爸爸也不拿我当孩子了，他说： 
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” 
“爸爸!” 
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。” 
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿! 
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 
我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。 
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的,很不像样，石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴.我很生气，问妹妹们： 
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” 
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： 
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” 
他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着说： 
“你说什么?老高。” 
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说： 
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 
我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 
爸爸的花儿落了。 
我已不再是小孩子。
字词解释
襟（jīn）：衣襟
夹竹桃：常绿灌木。花桃红色或白色，叶对生或三枚轮生，狭长似竹，故名夹竹桃。叶、花、树皮均有毒，含强心甙。
肿胀（zhǒng zhàng）：由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。
谢词：在正式场合作的表达谢意之辞。
硬着头皮：勉强去做难度较大的事。
叮嘱：再三嘱咐。
虽然…但是…：转折关系复句。
我何…过：反问句，加强语气。
懒惰：偷懒;不喜欢费体力或脑力。
恐惧（kǒng jù）：一种心理倾向，害怕，惧怕。
油纸伞：一种用涂上桐油的纸做伞面的雨伞。
玉簪花（zān）：一种庭园观赏植物，花白色，芳香。
骊歌（lí）：告别的歌。
油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。
挪窝儿：离开原来居住的地方，这里指起床。
鸡毛掸子（dǎn）：一种用以掸去器物上灰尘的器具。用许多鸡毛粘扎在藤条或细竹竿上而成。
茉莉：一种常绿灌木,叶子卵形或椭圆形,夏季开花(白色、香味浓厚)。供观赏,花可用来熏制茶叶。
花圃（pǔ）：种植花草的园圃。
麻渣：芝麻等种子榨油后留下的渣子，可做肥料用。
闯练：走出家庭，到实际生活中去锻炼。
咻咻(xiū)：模拟挥舞鞭子时发出的声响。拟声词。
四眼狗：对戴眼镜的人的戏称。有感情色彩，略带贬义。这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。
蹲在草地里的那个人：英子小时候遇到的一个买卖旧货的小贩，后因偷东西被捕。
知交：知己
徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。
几时：何时。
东交民巷：北京的一条街道名。
事情整体发展
眼前：襟上夹竹桃礼堂钟声，爸爸不能来讲话
唱骊歌
爸爸的花儿落了
而我不再是小孩子了
↓↓↓回忆;医院探病
↓
一年级时赖床受罚
爸爸爱花汇钱闯练
文中人物
在本文中有以下几个人：
“我”：即英子，是原作者。 （性格特征：当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、安静，看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。在爸爸的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故，英子已经明白“长大”的真正含义。她是家里最大的孩子，她必须要积极面对她所面临的一切。因为——对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。成长在这里还是生命的延续、责任的延续。）
爸爸：英子的父亲。 （性格特征：表面的严厉，实际上却充满慈爱，教女有方。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。）
宋妈：英子家的保姆。
妈妈：英子的母亲
叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟
瘦鸡妹妹：英子的妹妹
燕燕：英子的小妹妹
弟弟：英子的小弟弟
老高：英子家的厨师
兰姨娘：英子的爸爸朋友家的小妾
四眼狗：对戴眼镜的人的戏称。这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。　
问题探究
1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？
严厉、关爱家人、热爱生活、珍惜生活和重情义、爱花。
2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 
3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 
2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 
3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 
本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。 
1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 
2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 
3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 
4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 
2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？ 
本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。 
1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 
2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 
5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？ 
这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。 
6.标题《爸爸的花儿落了》的寓意？
文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念，更深层的寓意是：花落了，果实成熟了。“爸爸”离世了，“我”也长大了。
7.全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？
花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。花，也是贯穿全文的一个线索。
父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重，即使刚强的外表也匿藏不住对子女厚重的爱。 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。 可是父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。 
8.爸爸对我管教严。体现在哪些方面？
1.不许“我”上学乘车 2.不许我逃学，打“我”.3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性
9.文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？
动作描写.在打了“我”后担心“我”着凉，特意送来了夹袄，这一举动表达了爸爸的严厉中包含绵绵的爱。
10.我因为起晚了，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？
不矛盾、因为都是对子女的表达爱的方式、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.
11“快回家去，快回家去”的心理活动
答：我急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
12.父亲给我的影响
1.使“我”克服了懒惰的毛病2.“我”有了勇气来挑战困难3.有意识担当起家庭的责任
13.全文的叙述方法是：插叙
14.全文表达了作者对失去父亲的痛楚，对父亲的思念。
文章主旨
本文通过写主人公一个小学毕业生的英子的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，本文以花为线索，在经历种花-摘花-落花的过程中，英子与父亲经历了生死离别，从而表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。
《爸爸的花儿落了》教学设计　　教材分析:　　《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。　　学习目标：　　1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。　　2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。　　3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。　　学习重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。　　学习难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。　　课前预习：　　1.朗读课文，了解课文内容，查字典解决生字词。　　2.了解作者林海音的生平及创作情况，读小说《城南旧事》。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、 情境导入　　播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？　　歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。　　二、感知内容　　1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？　　2.速读课文，概括提炼文章内容。　　⑴从英子的角度概括小说内容。　　⑵从爸爸的角度概括小说内容。　　①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。　　②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在英子在一年级时赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）　　提示：　　①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。　　②用“人物+事件”的思路逐一完成。　　三、合作探究　　1.题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？　　一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；　　另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。　　2.“花”在文中还有什么妙用？（主要线索是贯穿全文的“花”。）　　3.请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）　　4.表达了作者什么思想感情？　　饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。　　四、布置作业　　熟读课文，感觉父爱。　　第二课时　　一、课文导入　　人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。　　二、研读赏析　　1.我认为这是一个 怎样的爸爸，并说说理由。　　爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。　　鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。　　很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。　　特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。　　2.爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）　　对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，敢于承担家庭责任的品质．　　英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从一年级的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……　　3.找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是：“我还有能理解的是……”　　四、体验反思　　1.请学生当场仿写，并交流。　　父爱是阳光，让我感到人间的温暖。　　父爱是灯塔，照亮我前行的路。　　父爱是……　　2.说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表发言。　　要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。　　3.最后在《懂你》中结束课堂教学。　　五、布置作业　　与父亲交流，写一篇小作文《世上还有爸爸好》