标题：宝鸡文理学院数学系
数学系简介
宝鸡文理学院数学系1975年建系，是学院建系较早、教学科研实力雄厚、办学规模较大的系部之一。现设有“数学与应用数学”、“信息与计算科学”两个全日制本科专业和一个“数学教育”高职专业，现有在校本科生1000余人。“基础数学”学科2001年5月批准为陕西省重点学科和院级重点学科。“数学与应用数学”专业2006年7月批准为陕西省名牌专业。“数学教育”高职专业于2007年10月被陕西省教育厅批准为陕西省首批高职高专重点建设专业。2007年8月数学系被陕西省人事厅、教育厅授予“陕西省教育系统先进集体”称号。2007年12月陕西省教育工委授予数学系“精神文明建设最佳单位”。
数学系现有教职工62人，其中教授8人，副教授13人。中青年教师中具有博士学位者6人（博士后1人）、硕士学位者35人。在读博士2人，在读硕士10人。学院拔尖人才4人，学术带头人2人，中青年骨干教师2人。4人为陕西师范大学、西北大学、西安电子科技大学、西安工业大学兼职硕士研究生导师，5人分别兼任陕西省数学学会、陕西省电子学会、陕西省教育测量与评估学会和陕西省工业与应用数学学会常务理事会或理事。近五年来数学系的青年教师中先后有3人获得院级讲课竞赛一等奖，5人获得二等奖，3人获得三等奖。
近年来，在抓好教学工作的同时，积极开展教学研究和科学研究工作，走以教学带科研，以科研促教学的路子。五年来在科学研究方面，承担国家自然科学基金项目1项，承担省、厅级项目5项，其它科研项目33项，科研经费近60万元，在核心及其以上期刊上发表学术论文100余篇，科研成果奖获省部级奖励2项，其它级奖励25项，所发表的论文被SCI、EI收录15篇。教学研究方面，承担教改项目11项，其中省部级2项，其它9项，发表教学研究论文48篇，获省级教学优秀成果奖2项，院级教学优秀成果奖5项。
在课程建设方面也取得了可喜的成绩，《数学分析》、《高等代数》、《高等数学》、《常微分方程》、《概率论与数理统计》列为院级重点建设课程，其中《数学分析》、《概率论与数理统计》、《解析几何》被评为院级精品课程。
数学系的学风建设、学生学习与各项活动成绩显著。三年来有43篇毕业论文评为院级优秀毕业论文，学生公开发表论文50余篇。在寒、暑假社会实践征文大赛、团员知识竞赛、校纪校规等各类知识竞赛、大学生科技创新大赛、软件和网页制作大赛中多次获得一、二等奖。应届毕业生考取研究生人数逐年上升，其中03届毕业生考取研究生4人、04届12人，05届12人，06届30人，07届34人、08届26人、09届42人。05届、06届、07届和08届高职毕业生的专升本率均在60％左右，09届高职毕业生升本率达96%，一直名列陕西省升本率的前茅。
经过30余年的办学历程，数学系共培养毕业生2500余人，为我国特别是陕西省的基础教育、数学理论研究与应用培养了大批骨干人才。毕业生专业基础扎实，综合素质高，工作能力强，积极上进，在各自的岗位上做出了突出成绩，其中70余人担任了区县教育局长、中学校长及教导主任等领导职务。有250余人成为省级重点中学的骨干教师，省、市级教学能手和教学新秀，涌现出了像李兴怀、杨格良、马来焕、杨忠泰等奋战在基础教育战线的全国优秀教师和全国模范教师。在积极培养基础教育工作者的同时，我们也为国家高层次研究人才的培养做出了贡献。毕业生中有300余人考取了硕士研究生，60余人考取了博士研究生。宝鸡文理学院数学系81级毕业生赵彬同志已成为陕西师范大学副校长、博士生导师。79级赵荣侠同志从南京大学博士毕业，积极回母校工作，教学及科研工作突出，被聘为陕西师范大校的硕士生导师，并兼任宝鸡文理学院副院长职务。还有毛宽民、盛保怀，赵育林、李建林等等近40人都成为国内重点大学的教授、硕士生导师和博士生导师。
行政领导组织
数学系领导班子成员：
系主任：赵天绪
副主任：王拴堂（兼）、闫恩让
书记：邢仓
副书记：王拴堂
总支委员会：邢仓  王拴堂  赵天绪 闫恩让 孙小军
专业设置
（1）数学与应用数学专业一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，具有严谨、务实、创新精神，掌握数学科学的基本理论和基本方法，具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或能继续攻读硕士研究生学位的高级专门人才。
二、培养要求
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；有为国家昌盛而奋斗的志向和责任感；具有爱岗敬业、遵纪守法、团结合作的品质。较好地掌握一门外语，熟练地掌握计算机应用技术，比较系统地掌握本专业的基础理论、基本知识及专业知识和技能，获得科学研究的初步训练，具有较强的数学素养，初步具有应用数学知识解决实际问题的能力。具备一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。
毕业生应达到以下要求：
1、掌握数学分析、代数学、几何学的基本理论和基本方法，并能获得较强的逻辑推理能力、抽象思维能力和分析问题、解决问题的能力；
2、初步掌握现代数学发展所必需的基本知识；
3、有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究能力；
4、掌握先进的、科学的教育理论及教育规律，具有从事数学教育工作所必备的基本素质，具有一定的教育管理能力；
5、达到国家规定的大学生体育和军事训练标准，具备健全的心理和健康的体魄。
三、主干学科：数学与应用数学。
四、主要课程
数学分析、高等代数、空间解析几何、常微分方程、实变函数与复变函数、大学物理（含实验）、概率论与数理统计、数值分析、微分几何、拓扑学、数学教育学、数学建模、离散数学、计算机应用基础、教育心理学、人文社会科学基础。
五、主要实践性教学环节
课堂教学演练、学年论文、数学建模、数学实验、计算机语言课程程序设计、社会调查、教育实习、毕业论文。
六、主要专业实验
大学物理实验、数学实验。
七、修业年限：学制4年，修业年限3—6年。
八、毕业条件
该专业学生至少获得198学分，方可毕业。其中普通教育必修课39.5学分，任选课4学分。专业教育必修课97学分，限选课10学分，任选课8学分。教师教育必修课13.5学分，任选课4学分。综合教育必修课16学分，任选课6学分。
九、授予学位：理学学士学位。（2）信息与计算科学专业信息与计算科学专业 
一、培养目标
本专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科类专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息或计算数学的基本理论、方法与技能，受到科学研究的初步训练，能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，或继续攻读研究生学位。
二、培养要求
本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。
毕业生应达到以下要求：
1、具有良好的数学基础，掌握信息或计算数学的基础理论和基本方法；
2、具备熟练应用计算机（包括常用语言、工具及专用软件）的基本技能，具有较强的算法设计、算法分析与编程能力；
3、能运用所学的理论、方法和技能解决信息技术或科学与工程计算中的某些实际问题；
4、受到科学研究的初步训练，了解信息或计算数学理论、技术与应用的新发展，具有较强的知识更新、技术跟踪与创新能力。
三、主干学科
信息科学、计算数学、运筹学与控制论。
四、主要课程
数学分析、高等代数、解析几何、程序设计与算法语言、概率论、微分方程数值解、数值代数、数学软件、应用泛函分析、信息论基础、数据库基础、数字信号处理、运筹学通论、控制论基础、线性规划、C++面向对象编程、数学模型、数据结构、大学物理、常微分方程、初等数论、矩阵计算及应用、离散数学、数值分析。
五、主要实践教学环节
包括上机实习，专业实习，数学建模，毕业论文等。
六、主要专业实验
大学物理实验、数学实验等.
七、修业年限
学制为4年，修业年限3-6年。
八、毕业条件
该专业学生至少获得194.5学分，方可毕业。其中普通教育必修课39.5学分，任选课4学分。专业教育必修课105学分，限选课12学分，任选课10学分。综合教育必修课16学分，任选课8学分。
九、授予学位：理学学士学位（3）数学教育专业一、业务培养目标和培养要求
本专业培养德、智、体全面发展，具有现代教育观念，能适应基础教育改革发展需要的中等学校数学教师、教学研究人员及其它教育工作者，或能通过专升本完成本科学历教育。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；热爱教育事业，愿为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗，艰苦奋斗，热爱劳动，遵纪守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德、职业道德，能为人师表。
2、掌握较为扎实的数学专业基础知识、基本理论和基本技能，了解数学科学发展的新成果、新动态与数学专业相关的一般知识；基本掌握一门外语和计算机技能；掌握基本的教育理论和教学方法，了解教育（包括数学教育）研究发展的新成果和新动态；具有较宽的知识面和一定的人文社会科学素养；具有基本的教育教学能力。在中等学校能胜任一门数学必修课，一门选修课，一种活动课的教学工作和班主任工作。
3、具有一定的体育和军事基本知识，掌握健体强身的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的关于大学生身体素质、心理素质和审美能力的要求。
二、主要课程
数学分析、高等代数、几何学、物理学、微分方程、离散数学、数学建模、概率论与数理统计、数学教学论、教育学、心理学、计算机科学基础、人文社会科学基础等。
三、主要实践性教学环节
1．教育实习：实习前试讲在第五学期不停课进行，共2周；教育实习在第六学期进行，共6周。
2．社会调查，生产劳动：分散布置在寒暑假和实习期间进行，累计5周。
3．军事理论与训练：第一学期前2周进行。
四，主要专业实验：数学实验（数学建模）
五、修业年限：三年
数学系教职工各教研室人员分配情况
教研室名称教研室主任成   员函数论教研室何广平何广平   阎恩让   苏忍锁   于建伟    王爱丽   焦建民   雷  刚   孙小军    赵荣侠   张 瑞   常莉红    贾化冰几何教研室张三敖张三敖   何惠玲   安海龙   刘  燚
黄宏科   李璧镜   李  剑代数教研室杨闻起杨闻起   李彩萍   窦晓霞   杨建宏
姜洪领   段景瑶     李宏涛  应用教研室朱科科朱科科   崔群劳   杨亚强   冶智英    张  丽   陈一虎   张亚敏   王慧勤     杨  芳   王  彪   王钟斐  李  莹   任爱红 信息教研室何俊红何俊红   赵天绪   黄梅娟    李海侠       孙小强    王利娟        刘淳安   张馨文   杜红珍    胡江红
强晓艺
实验室建设
数学系实验室始建于2000年，经过7年的建设，由始建时的25台计算机发展到今天拥有70余台高端配置计算机的综合数学实验室。实验室面积约100平方米，仪器设备总值约60余万元，实验教师和实验人员共5人（何俊红、杨亚强、王利娟、李莹、王彪）讲师4人，助教1人，本实验室主要承担计算机应用基础、数据库原理、C语言程序设计、数值分析、微分方程数值解、数学实验、数学建模等课程和实验教学任务。详细功能如下：
一、计算机实验室日常教学功能
实验室主要承担我系大二、大三学生的C语言程序设计、数值分析、微分方程数值解、数学实验等课程以及毕业生的毕业论文设计的上机任务，本实验可同时容纳70人上机操作，实验教学任务每学期约1000机时。
二、数学建模培训功能
实验室承担每年7—8月份的我院学生参加全国大学生数学建模竞赛的组织和培训工作，主要承担数学建模的培训过程，学生上机软件操作、论文的编排等任务，累计培训200人次，训练6000机时。
三、培训学生计算机基本技能的功能
从04年起，我们数学系党政领导从毕业生的就业需求和社会发展的需要出发，提出了全面提高我系学生计算机使用和操作水平的号召。我们实验机房便承担起培训学生计算机基本技能的任务，主要培训我们系大二、大三学生计算机基本知识、计算机硬件和软件的识别与维护、数学常用软件的操作等任务，累计培训学生6000人次，培训机时超过10000小时。