标题：东野圭吾:放学后
基本信息
书　　名： 东野圭吾:放学后
作　　者：  〔日〕东野圭吾   著，赵峻   译
出 版 社： 南海出版社
出版时间：  2010-1-1 
I S B N ： 9787544245517 
定　　价： ￥20.00 [1]
内容简介
《放学后》，当代日本成篇小说，日本著名作家东野圭吾的成名作。
1985年，《放学后》以绝对优势摘得日本推理小说界最重要的新人奖——江户川乱步奖。正是《放学后》的成功，使他决心走上专职写作的道路，在长期的寂寞与坚守后，走到今天的辉煌。
在本书中，他关注人性、擅长转折的特征已展露无遗。结构精巧细密，谜题设计出色，既有青春的欢笑与忧愁，也有人性的幽微与黑暗，从多角度直击日本社会问题，更给人以警示：当美丽、纯粹、真实的事物被破坏，重视的回忆和梦想被摧毁时，恨意便开始萌发，恣意蔓延开来……
作者简介
东野圭吾 日本著名作家。    1985年，凭《放学后》获第31届江户川乱步奖，开始专职写作。1999年，《秘密》获第52届日本推理作家协会奖，入围第120届直木奖；此后《白夜行》、《暗恋》、《信》、《幻夜》四度入围直木奖；2006年，《嫌疑人X的献身》史无前例地将第134届直木奖、第6届本格推理小说大奖及当年度三大推理小说排行榜第1名一并斩获。    前期作品多写得精巧细致，随着写作功底浸润日深，笔锋日渐老辣：文字鲜加雕琢，叙述简练凶狠，情节跌宕诡异，故事架构几至匪夷所思的地步。至巅峰之作《嫌疑人X的献身》，叙事与推理，均已炉火纯青：最好的诡计、无懈可击的推理、恰当的伏笔，以及最普通但最不易猜透的悬念，受到大奖评委、媒体、读者的如潮好评，终于捧得日本文学最高荣誉。　　所获奖项　　1985年第31届江户川乱步奖　　1999年第52届日本推理作家协会奖　　2006年第134届直木奖　　2006年第6届本格推理小说大奖　　2006年“这本推理小说了不起！”排行榜冠军　　2006年“周刊文春推理小说BEST10”排行榜冠军　　2006年“本格推理小说 BEST10”排行榜冠军
读者感言
A读者：  
《放学后》,东野圭吾的成名作,东野圭吾风格推理的起点,书中描写的那些“青春的忧愁与疼痛,人性的荒凉与黑暗”其实在哪里都是一样。忧郁的青春和莫名的骚动,女子中学的风情,含苞待放的花朵青春欲滴,用书里的话:“一千两百个女生活动柔软的身体,散发的热气似乎使初秋的风也变得温暖”,想想在这里工作的男性教师面对着怎样的诱惑经受着怎样的折磨,同时又深陷在怎样的危险之中?   
所以这里发生的谋杀案,想当然动机一定是离不开师生畸恋因爱成恨之类,但结局却让我大感意外,动机竟然是……东野圭吾自己也说:我就是想创作和别人想得不一样的推理故事,一个出人意料的杀人动机。——也仅仅是意外而已,对于当年乱步奖一些评委质疑“杀人动机缺乏说服力”我认为书中人杀人动机到底事关面子名誉,真实生活中我们见过太多因为一些鸡毛蒜皮的小事情绪失控就杀人的,所以动机是什么不是问题,而关键在于整个过程情节的合不合理。  
一样没有血腥的场面,不紧不慢的自述,不疾不徐地展开故事。一般的推理过程基本如此:杀人动机——受益者——凶手——找出证据,因为找到动机往往案子就有眉目可循了,顺藤摸瓜找到证据案子也就结束了。但东野的小说却走的另一条路,凶手都很高明,先把源头真正动机给藏起来,用另一个比较明显的动机证据来误导查案人和读者,这本《放学后》已经是东野第三次参选江户川乱步奖,前两次都落选了(不知参赛作品是哪两部),《放学后》是第三次参选,终于斩获大奖,主要是得益于他的另辟蹊径的推理路子,后来的顶峰之作《嫌疑人x的献身》、《恶意》也都是沿用这种路数。  
看推理小说形成了习惯,对于一开始嫌疑就比较大或种种证据对其不利的“疑犯”反而不多关注,这些都是作者的诱饵,反而注意哪些没有动机或有确凿不在场证明的、还有不经意提到的人物仔细参详,所以书看到一半已经大致确定真正的疑犯,只是动机猜错(前一宗案件实际与前岛的感情纠葛无关),另一个案件(前岛差点被车撞死)的凶犯却猜得差不多,还有最后的结局我不喜欢。  
毕竟是东野早期作品,技巧还不够炉火纯青,对一些细节并不能完全把握,比如关于密室后的顶门棍,我小时候经常采用这种方法,把棍子以一个角度摆好,然后从门外轻轻带上,棍子移动一定角度就可以把门顶死,算是日式拉门一样可以用此方法,只是推门要设置纵向角度,日式拉门要设置好横向角度就可以了。还有针对前岛的几次“谋杀”,实际上没办法掌握尺度很可能就成为真正的谋杀,但为什么选择前岛——一个被称为“机器”与谁都没什么纠葛之人作为对象?难道是前岛与惠子的一个吻导致?麻生为了除掉她混乱的私生活内幕知情人?都比较牵强。书中始终没透露高原阳子约前岛一起旅行干什么去?前岛的失约到底怎么伤害了阳子?前岛妻子的内心活动几乎没有任何描写。这些都是本书不够完美的地方,但仍不失为一部好作品,如果国内能够先出这本可能效果会更好,大部分人都是先看过东野大神的《嫌疑人》、《恶意》、《白夜行》等佳作后才看的这本成名作,有金玉在前,自然觉得后者有所不及。不过拍成电影可能应该很好看,我尤其期待射箭场上前岛解密的一段应该很出戏。  
再说点题外话,相比而言日本的教育比中国要宽松得多,学生下午三点多钟就基本不上课,都是进行一些文体课外活动,好像从来也没提过家庭作业,我们国家的孩子可就没这么轻松了,连小学生都要5点才放学,回来还有一大堆家庭作业,做到九、十点钟,也许这也是一种策略,让你们作业都做不过来,就没工夫去惹事生非了,老师和家长要知道你放学后在干什么才能放得下心,从这个角度看也有一定道理。B读者：《放学后》是东野圭吾首度获得江户川乱步奖的成名之作,不过介绍到国内来却晚于其之后几部名作如《白夜行》《嫌疑人X的献身》。虽然有些晚,但回过头来再审视这部作品,也别有一番意味。 
作为一部初出茅庐式的作品,本作与东野后期作品相比,更有古典味道。一个设计得十分到位的“密室”,前后两种解答方式,“本格”味道十足。情节演进也是推理小说典型的犯罪-破案模式,没有后期作品那么多另辟蹊径。以推理小说的标准衡量,本作的各方面表现虽然称不上完美,但均在中流以上。要说唯一有所欠缺的,恐怕是结局了。东野在结局中似乎有意借鉴悬疑小说“颠覆式”的写法,然而在主线之外的铺垫做得并不成功。全书总体围绕展开的主题是校园中的师生关系,主角前岛的妻子只是一个存在感相当薄弱的角色。作者意图以其和主角的关系变数作为“暗线”,然而这条暗线却过于游离于主线之外,缺乏呼应。因此也使得最后的结局生硬突兀。此中也可看出本作毕竟是东野早期作品,有其稚嫩之处。当然,这也反映了东野的不断进步。 
不过,东野毕竟是东野,本作也有其有别于其他推理作品的特色,那就是相比作案手法和作案者,读者在阅读本作时往往更关注其作案“动机”。为何校园中有人要取主角性命?其真正目标是否就是主角前岛?这些谜团直到最后还在困惑着我们。所以当真正的动机真相大白,争议也就随之而起。据说当年评奖时,就有评委指出本作动机牵强。而在本书众多评论中,也有读者认为这种动机根本就是不可能的。不过,持此论的读者,也许对日本青少年的心理问题之严重有所低估,在此略论一二,也算是对东野创作本作意图的揣摩。 
日本作为一个发达工业国家,其在发展过程中遭遇的各种问题往往可作为借鉴。作为“新新人类”的青少年一代在心理上存在的各种问题,其在价值观上与父辈一代日益割裂,难以弥合的代沟,以及随之而来的青少年犯罪问题,已经成为困扰日本社会的顽疾。而“师生关系”作为这种问题与冲突的集中化体现,更是成为了备受关注的话题和许多文学与影视作品的表现主题。从影片《大逃杀》,到《麻辣教师GTO》,再到近来广受关注的《告白》,均以各自不同的方式对这一主题进行了探讨。向来谨言慎行的日本人,在表现此类题材时却是异乎寻常的大胆和犀利,每每引起观者的震撼。虽然有艺术的夸张,但也是空穴来风。相比之下,《放学后》的表述算不上特别犀利震撼,但是在时间上却可称领先。从中也可看出东野比他人更加敏锐的对社会和人性的洞察力。 
回到本书的动机,有人认为为了这点事情而杀人过于牵强。但是这显然是以自己的判断去解读书中人物的行为。而日本青少年心理之脆弱,行为之极端,及其对生命之漠视,并非我们能够轻易体会。《告白》中的主角为了出名就可以杀人而毫无负罪感,相比之下,本作的动机也就不那么牵强了。也许有人会说那也是虚构而已,那么可以看看现实中发生的事件。2000年,日本一男孩将邻居家3代人,包括年仅13岁的孩子全部杀害,原因只是因为这家人指控他偷窥他们洗澡。日本青少年对生命的尊重也十分缺乏,包括自己的生命。19岁以下年龄者的自杀率在全球高居榜首。为何会有这些问题?这与社会环境不能说没有关系。作为经济高速增长期之后成长起来的一代人,所经历的成长环境较上一代人优越的多。然而这也造成了他们缺乏追求,精神空虚,对生命意义的困惑与日俱增。同时,日益发达的电视媒介改变了他们接受信息的方式,带来了保罗·福赛尔在《童年的消逝》中所说的“儿童成人化”的问题。由于信息渠道不再是文字而成了图片和影像,青少年可以比成年人获得更多信息而不必诉诸“文字的学习”过程。如此一来,成年人原先的权威必然逐渐丧失,体现最鲜明的就是教师权威的丧失。而且,由于社会本身所充斥的暴力不良信息,不免对身处其中的青少年产生潜移默化的影响。因此,青少年就成了既像成人,又不像成人的一个群体:在知识获得方面不亚于成人,但是在心态上却往往还是极端化的冲动型。而且,他们略带颓废和迷茫,自我中心式的人生观与上一代人,也就是为日本带来经济腾飞的“团块时代”那种集体主义,勤俭刻苦的价值观有着巨大的反差,因此更加深了本就巨大的鸿沟。在本书中,虽然对于校园生活的描写外表看来平静,但是却能够体察出表面之下所掩藏的悸动不安与彷徨之感。而且,本作的场景是女子学校,更是一个压抑个性与欲望的所在。在这种地方,女学生和男教师之间发生些什么,几乎是必然的。从与前岛关系暧昧的惠子和高原,到将村桥等人视为死敌,必欲除之的“犯人”,无不如此。而且,当事人是在“自慰”时被村桥等偷窥而萌生杀机这一设定,更是将“压抑-爆发”这一心理动因做了更深层次的体现。早在1985年,东野就能对校园之中的师生关系问题有所察觉和思考,并将之融入到推理作品的创作中去,体现出的是“新人作家”中十分罕见的素质。也难怪,他日后会以一系列深刻剖析人性,洞察社会的名作而震惊日本文坛,蜚声海内外。 
因此,对于东野迷来说,这部《放学后》虽然比起后期作品不够炉火纯青,但仍然是值得一读的佳作。C读者：对于东野圭吾,我还读得不多,有《嫌疑人》这样的神作,也有过渡期的《宿命》,大量注水的《圣女的救济》也在其中。第一次写书评,选了东野的“起始之作”《放学后》颇有些形式化的味道在里边,不过这本出道作确实令人感到惊艳。以下笔者从部分角度品味此书,兴趣所致,未成体系。 
*乱自上作:教育的悲剧 
曾有人戏称现在的中国相当于七十年代的日本,我不是政治家,经济学家,自然无从判断,然而作为一个普通的高中毕业生,这部《放学后》仅在开头就深深震撼了我,与其说“震撼”,“刺痛”倒来得更确切些。 
“学校建校已逾二十年,又保持着较高的升学率,在全县的女子高中里堪称顶尖学府”这便是东野对这所清华女中的“官方定义”(讽刺的是该校与我国的顶尖高校同名,要是当今教育界的领导们看了此书怕是会愤愤不平吧)。然而,正当大家都祝贺“我”找了个好出路的时候,悲剧才刚刚开始。 
“他对欲望的表现很直白,不装蒜,这点还像人样”(惠子)这个颇具人样的校长正是这所顶尖学府的一把手。他靠经营学校发家,资产雄厚,俨然把教育当成了升官发财的手段,从身为学生的笔者而言,这样的教育理念简直令人发指。 
“三年级的杉田惠子……是叫这名字吧?她怎么样?” 
“很不错,可以说最有希望参加全国比赛。” 
“好,那你就重点培养她,其他人差不多就行了。别一脸不情愿,我不想干涉你的做法,但想看到成果。” 
甚至当眼看着凶案将要影响学校信誉的时候,父亲大人连之前甚是急切的儿子的婚事也无心搭理。 
我承认对此感到悲愤是我的幼稚,在以经营为大前提的教育市场中,这种校领导对老师布置任务的方式可谓司空见惯。我心生疑惑,某个经重点培养而拥有卓越才能的学生可以代表整体教育水平?被以“差不多就行了”的教育方式培养出来的大众才真正能够影响一个国家的未来! 
当然,一个领导终究需要下级来巩固地位,老师们明哲保身,相互推脱,鄙视学生智商无疑是在坚决贯彻校长的教育理念,这便是东野笔下一所“顶尖学府”的真实状况,没有对下一代的爱,没有身为教育工作者的责任感,没有作为普通人都应该怀有的良心,而站出来主持正义的学生则会被校方视作问题学生。两位教师被杀的原因竟然是在查夜的时候偷看女生自慰,这样的杀人动机不仅表现了青春期女生的心理,另一方面也引发了对教育者人性的思考。事实上东野早就一语道破——漠视学生人性,毫无原则的教育。 
从某种程度上说,教育体制的悲哀才是造成学生悲剧的根本原因。 
*绚丽之梦:狂乱的青春 
女生们各异的性格是本书的一大看点。放荡不羁的阳子,自尊心强的雅美,成熟冷静的惠子,而这些“初长成”的女生对谜底的揭晓都起着决定性的作用。阳子起初隐瞒陷害村桥老师强奸女生的诡计,雅美则被凶手利用了好胜心从而作出了错误的密室推理,惠子自不必说。 
其中,我尤为激赏高原阳子。或许这个看似放荡不羁实则心地善良的女孩子正是青春期的缩影,具有非凡的典型性。作为读者,我对阳子的态度也经历了多次转折。起初约“我”去旅行令人浮想联翩。因我“失约”而有意放荡不羁则让人心生厌恶,直至三个摩托男子的出现以及殴打事件的发生达到高潮。然而隐藏在这堕落背后的确是一颗善良的心。家庭的分裂,学校的残忍处罚让她打从心底渴望他人的认同和照顾。当阳子带着不安的心情骑摩托车前来救“我”,迎着呼啸而过的风追击红色丰田的时候,那份善良渐渐与堕落融为一体,造就了一个内涵丰富的高原阳子。读到此处,相信大多数读者对她的不满已经烟消云散了吧,甚至由于有前期对她堕落的描写作为铺垫和反衬,此时的善良显得更加大快人心。 
有人说一篇好的散文其精妙之处不在于写了什么,而在于让人联想到什么。小说亦是如此,东野的留白艺术在前期就略有发挥。对于阳子约“我”旅行的那次事件,作者分前期,中期,后期逐渐推进,事实上根本就没有后期。中段时,阳子救下我后只说了句“你知道当时我怀着怎样的心情等在车站的吗?”一个“怀”字便写出了少女的悸动,却又戛然而止。直到最后我才得知之前她因我的关心感动不已,哪怕只有一次(这也侧面表现了教育的荒凉)。而那句话之后,阳子终究没有再次出现在作者笔下,两相结合,让读者在回味中进一步感受阳子的青春情怀。 
*爱与孤独:软弱的主角 
在大多数推理小说中,警察往往扮演着较为鸡肋的角色,甚至会成为反面教材,而侦探则大都个性鲜明,语出惊人。本作在人物性格的设定上则恰恰相反,警察大谷冷静强势,而“我”这个真正揭开谜底的人却是个内向软弱的普通教师。全书几乎无时不刻不在着力刻画“我”的软弱。在校长眼中,我不过是个帮他赢得信誉甚至还要帮忙处理儿子婚事的工具;在同事眼中,但凡涉及案件的麻烦事一律推托给我,而与学生交流时的弱势更体现了“我”的软弱。阳子,雅美,惠子都是,惠子尤为突出,我只有被她叮嘱的份了,完全没有一个传统教师的威严。 
然而,软弱之人必有善良之处,与主人公“我不适合当老师”的自述不同,在笔者看来,无论书中还是当下的现状,真正需要的正是这种可以和学生平等甚至相对弱势地交流的老师,教育并非只是强加知识,更重要的是对人性的关怀和对人格的尊重与培养。“我”对所有学生一视同仁,给予充分的鼓励,当只要把阳子之前隐瞒的诡计告诉警察就能使案件有所突破的时候,出于保护,“我”却暗下决心要独自侦破此案。如此看来,我成了阳子唯一信任的人也就不足为奇了。 
谜底揭开的时候,我甚至在无意间产生了这样的联想——“我”冲上去抱住惠子,把她搂在怀里,任由她哭喊…… 
然而残酷的是软弱之人怕是要付出代价的。有人说这个结局有些突兀,裕美子根本没必要杀“我”。要我说,这要算小说家的技巧了。整本书写尽了我的软弱和善良,然后意外地抛出了这么一个凄凉的结局(当然如果细看的话之前也是有多处小伏笔的),而“我”也没有因震惊而使思维顿时停滞,只是默默地等待着有人路过……也许东野是想预示某种“宿命”吧…… 
至此,东野大叔的出道作已经阅毕。 
“我最喜欢的设定就是密室和密码,这些所谓古典式的小道具让人深深沉醉,纵使会被读者认作落伍,我仍将继续沉湎其中。”这是早年东野的自述,当然我们可以理解为一个年轻作家的单纯。讽刺的是东野之所以成为现在功成名就的东野正是靠着多变的题材和人性的探讨,“密室”“密码”早已抛诸脑后了。事实上,早在这部出道作中,27岁的东野圭吾就在人性的描写上展现出远胜于密室设置的表现力,即使号称本格作品,这部《放学后》的亮点也决不在密室,虽然这个以“为什么”为重头戏的密室设置也是颇具新意的。 
对于书名,笔者还想在此狗尾续貂一番,“放学‘后’”可能并非只是时间上的设定,作者想要表现的或许正是学习之“外”学校的人格教育和孩子的青春问题,这更是一种内涵上的外延了。 
D读者：
看完东野的《嫌疑人X的献身》之后,我买了她的这本成名作——《放学后》。 
给个中肯的评价——好看。 
给个诚恳的评价——没有《嫌疑人X的献身》好看,但还是好看。 
但这本书,还是能够吸引我一步步入戏追凶,一气呵成的利用一个下午看完。这就说明了它是一本能抓住人眼球吸引人注意的推理小说,值了。 
本书之所以成为东野的成名作,是有其必然原因的: 
1、情节曲折——多重谋杀、未遂谋杀、师生恋、一夜情、婚外恋。。。如果说到情节曲折,这样错综复杂眼花缭乱的人物关系还不够吗?一步步的揭开平静校园象牙塔下的阴暗,步步惊心,很难不让人投入进去一探究竟。 
2、密室悬疑——推理作品之中,“密室”是杀手和侦探都喜闻乐见的桥段,杀手借密室故布迷阵,侦探则借密室一展才华。本文当中采用的密室是一个相通的双门密室,一个上锁,一个被木棍封住,这样就有了两个可能的推理重点,锁或是木棍。相比之下,这个密室只有两种解答还算是比较简单的了,东野推理小说以曲折引人的情节加逻辑推理著称,在此有了初期的雏形。 
3、秘密——几乎所有涉及到案件的老师或学生,都有着一些不为人知的秘密。。。村桥与恭子,惠子与惠美,前岛与阳子,竹井与惠美,雅美与阳子,惠子与恭子。。。最后甚至是裕美子与芹泽。。。没有秘密又怎能成就推理?而不知道秘密又如何推理?正是因为这些秘密的存在,才出现了曲折离奇的命案并让秘密之外的人都倍感意外和迷茫。 
4、单纯的动机——杀人动机,一直是推理的最初依据,本书中随着各种秘密的逐渐剥离,动机也一再出现并一再被否决,当真相大白与天下,却原来是那么不可思议的原因,不禁令人扼腕。因为世界的不同,造就了视点的不同,因而不懂得心理学的侦探是永远无法解答那些匪夷所思的悬疑的,因为,首先你必须读懂罪犯的心理痕迹。本书最成功之处在于提供了一个成人无法理解的杀人动机,将故事从开始就带入了令人费解的境地。 
5、莫名的结局——最后一幕是作者刻意制造的番外,东野的意图似乎是希望读者的视线不要拘泥于罪案本身,放眼周围,去理解一些生活中的必然。但我还是不得不说一下,这个莫名结局的设置有点点的失败,早在中篇看到裕美子接电话时以及末篇惠子否认汽车事件的时候,就都几乎泻底了,稍作思考就可以想到其中的联系。所以,结局并没有让我吃惊哦,呵呵。但还是要赞一下,至少结局的一个转折,让我无法得知惠子和惠美时候受到了惩罚,我也就无需为她们感到痛心了。无言是最好的结局。 
放学后,围绕师生的故事有很多种,它可以青涩,也可以情色。拭目以待吧。 (1回复) 
10/10 人认为此评论有用D读者：猛然惊觉,原来这么多年以前,东野就开始沉迷于炫他挖掘人所不能想象的离奇也残酷不忍的动机之技了!  
你都无法想象,在“九月十日,星期二,放学后”这段普通且平静得不能再平静的文字后面,将是一个无法想象的如同深渊一般万劫不复的残酷物语。  
如果不计较小说的虚购性,不得不让人联想,为什么日系青少年会如此令人无法想象?  
就如同当年电影课老师集体组织我们观看恐怖的《大逃杀》时,好多同学都尖叫以致掩面不忍目睹,惊觉怎么可能会有这样的事,因为看上去就好像会真真切切地发生在国之彼端一样。  
而那时我们也可能会从内心到外在都“邪恶”得令自己无法接受,于是被慢慢“规训”,渐渐变得“善良”,对人对己都无伤无害……  
小说家真是一个伟大的族群,能用锋利胜过刀剑的笔锋缔造一曲暗黑童话,直抵我们每个人内心,而不论我们是否承认,他就是这样犀利,以致我们从来无所遁形!