标题：贵州财经学院教育管理学院
概述
教育管理学院于2008年6月成立，前身为信息学院教育技术学专业，现下设教育技术学、公共事业管理（教育管理方向）和应用心理学3个本科专业，主要为国家机关、企事业单位和社会团体，特别是教育系统、电教部门、广电部门、大众传媒机构、各级各类学校、培训机构、管理咨询等部门培养技术应用型高级人才和管理型高级人才。 
在教育技术学专业走技术线路、教育管理专业走管理路线的指导思想下，教育管理学院办学特色突出。教育技术学专业突出学生实践动手能力，着重培养学生在多媒体技术、摄录编导技术、网络技术等方向的应用技能；教育管理专业依托贵州财经学院强大的管理学科优势，着重培养学生在教育领域的规划、组织、协调等管理能力，并为国家公务员、管理类研究生储备力量。 
教育管理学院师资力量雄厚，现有专任教师21人，兼职教师13人，其中高级职称9人,博士7人、硕士14人，是一支年龄结构合理、学历高、素质好、业务精通的教师队伍。 
教育管理学院教师科研创新能力强，科研成果丰富。近年来共主持或参与各级课题20余项，在各级各类学术刊物上发表论文100余篇；注重于国内外大学的学术交流和合作，积极参与全国性专业学术会议。 
教育管理学院注重大学生素质教育、学生科研，开设人文、科技等公共选修课，积极建设校园文化，开展各种知识、技能比赛等校园活动，已建有专业实习基地5个。学生精神面貌好、学习风气浓。近年来，毕业生就业率一直保持在95%以上。
专业介绍
教育技术学一、培养目标
本专业适应社会经济发展需要，培养胸怀中国特色社会主义共同理想，基础扎实，知识面广，综合素质高，实践能力强，拥有良好人文素养，拥有较深的教育理论知识，掌握计算机多媒体技术、网络应用技术，具有对学习资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价能力，能到各级教育机构、企业培训或宣传部门等从事信息化教学资源及数字媒体制品的设计、开发、应用等工作的、具有较强应用能力和经济管理知识背景的高层次技术型人才。
二、专业特色
本专业培养走“技术”线路，突出学生实践动手能力，着重培养学生在多媒体技术、摄录编导技术、网络技术等方向的应用技能，使学生掌握现代教育科学理念和信息技术理论、方法，具备对数字媒体的设计、制作、开发的综合应用能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1、掌握教育技术学的基本理论、基本知识与基本技能；
2、具有扎实的计算机系统知识与信息处理应用技术；
3、具有数字多媒体（图、文、声、像等）处理、设计、制作技能；
4、具有摄影、摄像、影视制作技能；
5、具有网络软硬件开发、应用和维护技能。
三、主要课程
本专业开设的主要课程有：教育学、教育科学研究方法、教学组织技能、教学系统分析与设计、教育管理信息系统、传播学、普通心理学、硬件技术，软件技术、计算机辅助教育、计算机网络与管理、远程教育、摄录编导与制作技术、摄影技术、影视技术、多媒体原理与技术、平面设计、多媒体画面艺术、3D技术、动画制作等。
四、学制与授予学位
本专业实行4学年的基本学制；按学分制管理、实行弹性学习年限（3-6年）。按教学计划和有关规定，提前学完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）或辅修第二专业。学生学习年限不得超过6年。在规定学制内，修满各教学环节规定的学分，成绩合格，毕业论文（设计）达到要求，方可毕业。符合学校学士学位授予条件的毕业生，授理学学士学位。[1]应用心理学一、培养目标
本专业培养既具有良好人文素养，基础扎实，知识面宽，综合素质高，又具有心理学的基本知识与理论，同时掌握现代企事业管理心理、教育心理、心理咨询、应用心理学研究与心理学应用的基本技能，具有较强的分析能力和实践能力，能在企事业单位、教育系统、工商行政管理、社区服务机构等从事管理心理咨询、人力资源管理咨询、公关策划、心理咨询与治疗、心理健康教育等工作的应用型高级专门人才。
二、专业特色
1、课程设计突出“应用”性，重视学生实践能力的培养
结合贵州财经学院本身的专业特点及心理学现代发展趋势，将人才的培养重点放在人力资源开发与管理及心理咨询与社会工作辅导方向上，重心放在学生心理学理论知识的掌握及将心理学知识运用于实践的能力的提高。在教学计划的制定、实施及学生的实习中始终贯彻这样的培养理念，增加应用性实践性强的课程的数量，精心安排专业社会实践和实习，重视在课堂内外、学校内外学生实践能力的培养。
2、实力雄厚的师资队伍。
贵州财经学院是一所集财会、经济、金融、法学、人力资源、教育管理等多种专业的综合性大学。教师普遍具有高学历且多数长年从事各自的相关专业工作，有丰富的教学实践经验，专业背景丰富，心理学相关方向现有专职教师 15人，其中教授 1人，副教授8人，讲师6人；博士5人，硕士9人（其中2名在读博士），具有硕士学位以上学历占教师队伍93%。
3、。教学设施完备。
具备了包括网络教学在内的比较先进的教学手段，教学计划中的主要课程均可采用多媒体进行教学；学校图书馆目前藏书100万余册，电子图书54.4万种，除了学校公共图书馆外，教育管理学院正在筹建独立的专业图书资料室，充实有关心理学、教育管理等方面的资料，保证教学科研的需要；我校现有贵州省唯一的国家级经济管理类实验教学示范中心，可为新专业提供多个管理类实验室，保障学生实验教学所需要的硬件教学条件；在教学仪器及设备上，除原有教学仪器设备外，学校正积极筹备经费以完善各种教学仪器与教学设备，为师生营造良好的教学与科研环境。
三、主要课程
普通心理学、教育心理学、管理心理学、人力资源管理、咨询心理学、心理统计与测量、健康心理学、社会心理学、心理咨询与治疗、心理学研究方法、发展、消费心理学、现代企事业文化与形象设计、生理心理学、实验心理学、管理学、团体心理辅导、犯罪心理学、职业心理学、公共关系心理学、广告与消费心理学
四、学制与授予学位
本专业实行4学年的基本学制；按学分制管理、实行弹性学习年限（3-6年）。按教学计划和有关规定，提前学完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）或辅修第二专业。学生学习年限不得超过6年。在规定学制内，修满各教学环节规定的学分，成绩合格，毕业论文（设计）达到要求，方可毕业。符合学校学士学位授予条件的毕业生，授理学学士学位。[2]公共事业管理一、培养目标
本专业培养适应21世纪经济和社会发展需求，品学兼优，知识面宽，专业基础扎实，实践能力较强，具有较深的现代管理理论功底和教育理论素养，掌握现代教育管理的技术和方法，拥有教育事业管理的决策、规划、组织、协调、沟通等方面的基本能力，既可为国家公务员、管理类研究生储备力量，也可成为企事业单位和社会团体，特别是各级教育行政部门、文教机构、各类学校、培训机构、教育咨询服务机构等部门从事教育管理、相关教学、培训、咨询和科研工作的高层次经济管理人才。
二、专业特色
本专业坚持“专通结合”和“复合型”的培养方针，按照走“管理”路线的指导思想，要求掌握现代公共事业管理和教育学等方面的基本理论和基础知识，主要侧重于教育制度、教育政策与法规、教育经济现象分析、教育行政体制、学校管理机制、管理方法、管理技术等方面的学习，具备教育管理和教育科研等方面的基本素质，掌握从事相关教育工作特别是教育管理工作的基本技能，同时注重优化学生的知识结构，使学生的专业能力与综合素质共同发展。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握现代教育管理的基本理论和基本技能；
2、掌握教育管理决策和规划方面的基本知识；
3、融教育技术手段于现代教育管理过程；
4、融教育管理知识于教育政策制定与执行、教育资源配置与优化、教育督导、学校管理等教育管理过程；
5、具有较强管理咨询与人力资源管理实践能力。
三、主要课程
公共管理学、教育管理学、教育学、教育经济学、教育行政学、教育财政学、教育管理史、教育组织行为学、教育统计与测量、教育政策法规、教育科学研究方法、教育人力资源管理、计算机辅助教育、教育评估与督导等、教育心理学、领导方法与艺术、教育预测与规划、教学资源项目管理
四、学制与授予学位
学制：标准学制4年；按学分制管理，实行弹性学习年限（学生可在3－6年完成）。按教学计划和有关规定，提前学完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得小于3年）或辅修第二专业。学生学习年限不得超过6年。在规定学制内，修满各教学环节规定学分，成绩合格，毕业论文（设计）达到要求，方可毕业。符合学校学士学位授予条件的毕业生，授予管理学学士学位。