标题：福建广播电视大学
学校名称
福建广播电视大学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。中文全称：福建广播电视大学
  福建广播电视大学英文简称：Fujian RTVU 
学校性质
广播电视大学是1978年2月邓小平同志根据中国经济、科技和教育发展的状况，从中国国情出发，借鉴英学校掠影(4张)国举办开放大学的经验，亲自批准创办的。1979年1月，省政府批准成立福建广播电视大学（以下称福建电大），为省属正厅级高等学校。
学校简介
福建电大是一所利用广播电视、卫星通讯、计算机网络等先进教育技术，采用文字、音像、计算机网络课件等多种媒体进行远程开放教育的新型高等学校，是中国广播电视大学系统办学学校活动照(13张)的重要组成部分。
学校实行"统筹规划、分级办学、分级管理"体制。经过26年的建设与发展，现已形成上承中央电大教学业务指导，下辖8个设区市电大分校、2个行业性分校（省农行电大分校、省检察院电大分校）、3个县级市电大分校、59个县（市、区）电大工作站，遍布全省城乡的远程教育系统和办学网络。全省电大系统现有教职工1800人，固定资产总值3.9亿元，校舍建筑面积30.39万平方米。学校内设13个处室、3个学院（高等职业技术学院、继续教育学院、开放教育学院）、六个系（社科系、文法系、外语系、经济管理系、计算机系、理工系）。
办学26年来，学校坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远山区，实行按需办学，形成了多层次、多规格、多功能、多形式的办学格局。现有办学形式和层次有：实行学分制的开放本专科教育和大专注册视听生教育、通过普通高招和中招入学考试的普通大中专学历教育、通过成人入学考试的成人大中专学历教育以及大学后继续教育和单科教育、燎原教育、岗位培训等非学历教育。26年来，学校已累计开设理工、文经、政法、师范等科类180多个专业，培养本科毕业生近万人，大专毕业生近13万人，中专毕业生3万多人，大专以上毕业生数相当于同期全省高校毕业生总数的21%，约占同期全省成人高校毕业生总数的51%。此外，学校还举办了20多个全省性非学历教育项目，培训各类从业人员15万多人次，有100多万人次的农民接受了电大燎原学校的农村实用技术培训。学校现有各类学历教育在册生近9万人。
学校坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，全力以赴为福建省培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为确保教学质量，全省电大实行统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一命题考试、统一评分标准"五统一"教学管理制度，建立了以加强教学支持服务和严格考试管理制度为主要内容的质量保证体系。1999年学校被教育部评为"全国电大教学先进学校"。  福建广播电视大学近几年来，学校为适应现代远程教育发展需要，积极推进开放办学和教学现代化进程，继1995年推出免试入学实行学分制的"注册视听生"后，1999年又开展了"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究，这给学校的改革与发展注入了生机和活力。目前，学校已建成现代远程教育技术网络平台、多媒体视听阅览室、VBI数据广播接收系统、多媒体教室、多媒体语言实验室等一大批用于开展远程教育的现代化设施和设备，开通了直播课堂，实现了与中央电大和市级电大以及部分县级电大的双向视频连通，现代化教学水平有了很大提高。2002年6月，学校顺利通过教育部评估专家组对学校开展的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目试点的评估。
在办学中，学校除与普通高校、科研院所、部队、企事业单位开展联合办学外，还十分注意吸收学习国外开放大学的先进办学经验，与国外一些大学开展合作，如与美国旧金山加州州立大学联合制作《现代企业财务与金融》、 《市场营销学》 、 《企业财务管理与分析》 三门课；与美中远程教育合作发展基金会共同开"跨越世纪、面向世界500讲"继续教育；与莫哈克学院联合开展"2+1"合作办学项目（即选送部分优秀的大专毕业生到莫哈克学院学习，取得莫哈克学院的毕业证书）。
福建广播电视大学26年的办学实践，极大地推动了福建现代远程教育事业的长足发展，促进了学校在远程教育观念、教学方法和教学组织等方面发生的深刻变化。经过26年的改革与发展，福建广播电视大学已成为我省现代远程高等教育的主力军。福建广播电视大学正以其矫健的步伐在建设福建现代远程高等教育中心和福建现代远程开放大学的征途中前进、发展。
学校领导
现任领导学校现任党委书记叶文华、校长樊祺泉、党委副书记兼纪委书记王振杰、副书记夏良玉、副校长高扬明、康乃美。
历任领导省委、省政府领导陈明义、张渝民、张格心及省教育厅副厅长宋世洪都曾兼任过学校校长。
张格心 1979.02-1981.12 兼任校长（时任副省长）
雷　普 1979.02-1982 兼任副校长
张惠中 1979.02-1982 兼任副校长，1982.12-1985.02 副校长
裴长德 1980.07-1985.02 副校长
乐澄清 1980.07-1983.10 副校长
宋世洪 1981.12-1985.02 兼任校长（时任省教育厅副厅长）
张渝民 1985.02-1988.02 兼任校长（时任省委常委、秘书长）
杨加兴 1985.02-1992.05 党组书记、副校长
程　振 1985.02-1991.03 党组成员、副校长
陈明义 1988.02-1992.05 兼任校长（时任副省长）
庄季希 1985.09-1993.05 党组成员，1993.05-1994.01党委委员、副校长 
杨炳明 1991.03-1993.05 党组成员、副校长，1993.05-1995.04党委副书记、副校长
叶杏生 1992.05-1993.05 党组书记，1993.05-1995.04党委书记、校长，1995.04-1996.07党委委员、校长
陈如亮 1992.05-1993.05 党组成员、副校长，1993.05-1995.05党委委员、副校长，1995.05-2000.10党委书记
翁秀霖 1993.05-2002.08 党委委员、副校长
俞昌腾 1994.03-2002.08 党委委员、副校长
张泰柏 1995.04-1997.08 党委委员、纪委书记
鞠维强 2000.10-2002.08 党委书记（时任省委教育工委副书记、省教育厅副厅长）
樊祺泉 1996.07-2008.04 党委委员、校长
赵　捷 1997.09-2005.04 党委委员、纪委书记
刘士本 2000.01-2007.08 党委委员、副校长
高扬明 2002.08-2010.06 党委委员、副校长
李　红 2002.08-2007.05 党委书记（时任省委教育工委副书记、省教育厅副厅长）
叶辉玲 2008.05-2010.11 党委书记
叶文华 2000.10-2007.05 党委副书记，2007.06-2008.04党委书记，2008.05- 党委副书记、校长
康乃美 2002.08- 党委委员、副校长
王振杰 2005.04- 党委副书记、纪委书记
夏良玉 2007.08- 党委副书记 
吴国荣 2008.07- 党委委员、副校长
管理体制
学校实行“统筹规划、分级办学、分级管理”体制。经过26年的建设与发展，现已形成上承中央电大教学业务指导，下辖8个设区市电大分校、2个行业性分校（省农行电大分校、省检察院电大分校）、3个县级市电大分校、59个县（市、区）电大工作站，遍布全省城乡的远程教育系统和办学网络。全省电大系统现有教职工1800人，固定资产总值3.9亿元，校舍建筑面积30.39万平方米。学校内设13个  福建广播电视大学处室、3个学院（高等职业技术学院、继续教育学院、开放教育学院）、六个系（社科系、文法系、外语系、经济管理系、计算机系、理工系）。
办学特色
多功能教育成人高等教育与普通高等教育相结合，以成人高等教育为主；大专教育与中专教育相结合，以大专教育为主；学历教育与非学历教育相结合，以学历教育为主；电大办学与系统、行业或其他院校联合办学相结合，以电大办学为主。
远距离、开放性、社会性和现代化采用文字、音像、计算机课件等多种媒体，利用广播、电视、卫星、计算机网络等大众传播手段进行远距离教育，打破封闭模式和时空限制，依靠社会资源和力量，利用现代远距离教学媒体传播教育信息，为众多愿意而又有条件学习的人提供接受教育的机会。坚持“三个面向”办学，为地方、为基层、为广大农村、乡镇企业以及中小型企业生产第一线培养“质量好、下得去、用得上、留得住”的各类专门人才。
系统性、统一性、灵活性和适应性实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的体制，省、市、县电大接受同级政府及其教育主管部门的管理。全省电大在教学上实行“五统一”，即统一教学计划，统一教学大纲，统一教材，统一命题考试，统一评分标准，以保证教学质量和人才培养规格，同时注意专业设置的灵活性和适应性，根据社会需求开设专业并制定相应的专业教学计划。
办学形式
现有办学形式和层次有：实行学分制的开放本专科教育和大专注册视听生教育、通过普通高招和中招入学考试的普通大中专学历教育、通过成人入学考试的成人大中专学历教育以及大学后  福建广播电视大学继续教育和单科教育、燎原教育、岗位培训等非学历教育。
教育培训
26年来，学校已累计开设理工、文经、政法、师范等科类180多个专业，培养本科毕业生近万人，大专毕业生近13万人，中专毕业生3万多人，大专以上毕业生数相当于同期全省高校毕业生总数的21%，约占同期全省成人高校毕业生总数的51%。此外，学校还举办了20多个全省性非学历教育项目，培训各类从业人员15万多人次，有100多万人次的农民接受了电大燎原学校的农村实用技术培训。学校现有各类学历教育在册生近9万人。
教育体系
学校坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，全力以赴为福建省培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为确保教学质量，全省电大实行统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一命题考试、统一评分标准“五统一”教学管理制度，建立了以加强教学支持服务和严格考试管理制度为主要内容的质量保证体系。1999年学校被教育部评为“全国电大教学先进学校”。
生机活力
近几年来，学校为适应现代远程教育发展需要，积极推进开放办学和教学现代化进程，继1995年推出免校园活动(2张)试入学实行学分制的“注册视听生”后，1999年又开展了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究，这给学校的改革与发展注入了生机和活力。目前，学校已建成现代远程教育技术网络平台、多媒体视听阅览室、VBI数据广播接收系统、多媒体教室、多媒体语言实验室等一大批用于开展远程教育的现代化设施和设备，开通了直播课堂，实现了与中央电大和市级电大以及部分县级电大的双向视频连通，现代化教学水平有了很大提高。2002年6月，学校顺利通过教育部评估专家组对学校开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目试点的评估。
合作办学
在办学中，学校除与普通高校、科研院所、部队、企事业单位开展联合办学外，还十分注意吸收学习国外开放大学的先进办学经验，与国外一些大学开展合作，如与美国旧金山加州州立大学联合制作《现代企业财务与金融》、《市场营销学》、《企业财务管理与分析》三门课；与美中远程教育合作发展基金会共同开"跨越世纪、面向世界500讲"继续教育；与莫哈克学院联合开展“2+1”合作办学项目（即选送部分优秀的大专毕业生到莫哈克学院学习，取得莫哈克学院的毕业证书）。
图书馆
福建广播电视大学图书馆成立于1979年，2005年原福建铁路机电学校并入福建广播电视大学。图书馆校本部馆位于铜盘路总校校区，在铁路校区、梅峰校区设有分馆（资料室）。省校馆现有馆舍面积约1100平方米，阅览室座位250席，馆藏图书约17万册，其中全文电子图书约7万册。
坚持“读者第一，服务至上”的办馆宗旨，建立了较完善的读者服务制度，实行图书计算机自动化管理和全开放服务方式，为读者利用文献资料提供了便利。
图书馆依托学校完善的网络系统和现代化网络传输手段，充分利用馆藏丰富的电  福建广播电视大学子文献资源和网络图书资源，建立起为全省远程开放教育读者提供文献检索和信息服务的数字化图书馆。1998年图书馆引入了大连博菲特图书管理软件，实现馆藏文献的自动化管理。2002年图书馆建立中国国家数字图书馆福建电大镜像站。此后，又先后开通引入了中国学术期刊全文数据库，维普中文科技期刊数据库镜像站、超星数字图书馆、万方学位论文、金报兴图年鉴数据库、人大报刊复印资料，自建了广播电视大学试题库等数字文献资料。2004年2月，数字图书馆资源全面向基层开放服务，省校图书馆和基层50多个县（市）图书馆（室）承担了向全省电大10万读者的图书文献资源支持服务。
专业设置
英语一、专业简介 
专业培养的对象是英语专业专科毕业生，经过三年的专业学习，达到英语专业本科水平。所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的顾曰国教授主编的一套高级英语自学教程。所学习的课程有必修课、限选课和选修课。必修课共分两个模块：⑴英语语言交际模块，包括《成功指南⑴—导学》、《高级日常英语》、《高级休闲英语》、《高级职业英语》、《高级时事英语》、《成功指南⑵—学习技巧》、《高级英语写作》、《跨文化交际》、《变化中的英语》、《文学阅读与欣赏》；⑵职业培训模块，包括《成功指南⑶—职业性》、限选课有教育方向的《英语教学法（上），（下）》和《语言与应用语言学：实用手册》，商务方向的《商务英语（上），（下（1，2））》。选修课程主要有《高级英语口语⑴，⑵》、《日语⑴，⑵，⑶》、 《语法⑴、⑵》、《大学语文⑴，⑵》、《Internet原理与实践》、《中国传统文化概论》和《中外考试制度比较》。毕业设计要求做《实践项目设计》。二、学习者基本条件
要求学习者在入学时达到英语专科水平，具体要求如下：
语音方面： 语音语调正确，语流比较顺畅。
语法方面： 能够运用所学语法知识进行语言交际活动。
词汇方面： 认知词汇约6000个（含入学时的1500个）和一定数量的词组，并掌握其中约2500个（含入学时掌握的700个）单词的基本用法。
听力方面： 能听懂英语国家人士的一般交谈和简短谈话，理解大意，抓住要点和有关细节；能基本听懂英语国家面向非英语国家的慢速英语广播节目。
口语方面： 能就一般性材料进行问答、复述和讨论；能就一般日常生活和社会生活话题同英语国家人士进行交谈；能就熟悉的题材经准备后进行3分钟左右比较连贯的讲话。
阅读方面： 能正确理解中等难度的、一般性题材的文章或其他语言材料，阅读速度达到每分钟80个词；能借助工具书读懂相关专业的资料；能根据不同的阅读目的，采取不同的阅读技巧，获取所需信息。
写作方面： 能根据所提供的听、读材料作笔记，写摘要，书面回答问题；能根据命题或提纲在相应时间内写出内容比较完整的短文，要求语法基本正确、语句基本连贯、语言比较通顺。
三、教学媒体和教学手段 
各课程均配有文字教材，除《成功指南1，2，3》和《实践项目设计》外，还配有导学、录音带和录像带或VCD光盘。导学内容包括对课程难点的解释和相关知识的补充，以及相关的词汇、语法、阅读、写作、口语等习题练习。录音带是教材里的听力部分的相关内容。VCD的内容同录像课，为学生提供真实地道的语言素材及相关的文化背景知识，具有内容新、题材广、趣味性强等特征，1-2周可以安排看一讲。另有一本《高级英语系列录像—视听指南》，为VCD的文字脚本。另外，中央电大网和福建电大网均有相关课程的教学辅导和IP课件，可以登陆学习。学习者要充分利用不同的媒体进行学习，注意进行五项技能合一的训练，同时要了解自己本身的弱项，有所侧重，全面提高自己的英语综合运用水平。
四、教学组织形式
1、学生自主学习
学员要认真严格地按照各《成功指南》中已制定的学习计划表进行学习，以上各必修课程一般需学习8周，每周10—11学时，平均每天学习1.5至2小时，认真完成每个Activity中的每个Task，包括听力、口语、写作等方面的任务。在自主学习的过程中，应养成做笔记的习惯，把重点与难点记下来，以便在辅导课上进行答疑解难，同时也有助于考前有效地进行复习。学习了几个单元后，要善于进行复习总结，使所学的东西内在化。
2、教师面授辅导 
学生以个别化学习为主，安排一周一次或两周一次的集中面授辅导，一二年级每班辅导人数一般不超过30人，要利用多功能教室或语言实验室，每次为3-4个课时，《成功指南》上1-2周，其他课程1周上1个单元，8周完成8个单元的内容。集中面授辅导除针对教学中基本内容、重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行交流的机会。辅导课要以学生为中心，教师的辅导要围绕学生的活动来展开，采取多种形式进行。
3 、开展小组学习 
根据学生的自由组合，在组织员的管理下，形成以工作单位或家庭住址为中心的4-5人的学习小组，并选出一名组长，带头组织小组学习活动。小组成员互相鼓励、帮助，激发学习英语的积极性，讨论单元学习内容、开展英语口语交流等活动，以克服远距离自学者学习英语时缺乏语言环境的不利因素。
4、网上交互学习
学员经过一段时间的自主学习，可以充分利用现代化网络手段，通过进入电大在线→进行实名登陆→选课→相关课程的在线练习，来检查自己的学习效果。遇到难题时，通过进入电大在线→进行实名登陆→课程讨论区→相关课程或本科专业→英语，向相关课程的负责教师或专业主任进行请教，也可与其他同学进行学习交流。
五、教学要求
《高级英语自学系列教程》的难度具有阶梯性，先学习英语语言交际模块的课程，再进行职业培训模块课程的学习，注意课程之间的衔接。在教学过程中，不仅要注意英语语言本身的学习，而且也要学习英语国家的文化，从而提高语言运用的得体性。学习者还要注意通过各种听、说、读、写、译学习任务，从而获得用英语进行实际交流的综合运用能力。
第六学期安排集中实践性环节毕业作业，它是本专业教学过程的重要环节。教育方向的安排教学实践设计，它既是培养学员综合运用所学理论知识，提高分析和解决实际问题的能力，也是对学员掌握理论知识和专业技能的全面考核。
六、考核方式与手段 
必修和选修课程的考核均采取两种形式： 形成性考核和课程终结考试。课程总成绩为百分制，形成性考核占20%，课程终结考试占80%。三门《成功指南》课程为考查科目，不安排期终考试，但要求制定学习计划，具体要求见该三门课程的实施细则。其它课程的形成性考核总成绩为百分制，占课程总成绩的20%，具体要求见各课程形成性考核册子。课程终结考试为闭卷考试，满分为100分，包括口试和笔试两部分，分别占20分和80分，其中大部分课程的笔试部分都有听力内容。必修课程和限选课的考核由中央电大出卷，选修课程由省电大出卷，在统一时间进行考试。
集中实践性环节毕业作业以报告的形式提交，成绩按优、良、中、及格、不及格五档评定，不再安排期末考试。
七、教学质量保证
1、师资队伍的配备与教师培训要求
各办学点应安排合格专职或兼职辅导教师，要求具有副高以上职称或研究生学历。学期如有安排双向视频或教学研讨活动，将通过E-mail等方式另行通知。
2、教学全过程监控 
1、积极配合中央电大的巡教：具体根据巡教的要求进行，如安排座谈会、组织听课、检查学员作业及辅导教师对作业的批阅等。
2、省电大将对各个辅导站进行巡教，具体形式：电话/Email查询；派遣人员到各点进行检查。
3、期末省校对各个辅导站的形成性考核作业进行抽查，并公布抽查结果。
4、通过电话、Email、信函等形式保持学员与辅导教师和辅导站之间的联系。
八、专业素质教育要求
学员通过开放教育入学教育和英语文化方面的教育，形成良好的道德品质，从而提高他们的品质素质；通过掌握英语语言与文化知识，具备教师职业或商务职业技能和终身学习的能力，从而提高英语专业素质；加强通识教育和人文教育，提高他们的生活、文化素质和审美能力，培养他们的文化素质；通过学习三门成功指南，提高自主学习能力，协调工学矛盾，培养学员顽强的意志品质和社会适应能力，从而提高他们的心理素质。
金融学金融学本科专业培养目标 金融学专业专科起点本科开放教育主要培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、有良好的社会公共公德和职业道德。在业务知识和能力方面，掌握金融专业某个专业方向所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能从事各种金融实际工作，具有比较扎实的经济和金融理论基础，较高文化素质和较强分析、解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。
专业培养社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础，较高文化素质和较强的分析问题、解决问题的能力，适应社会主义发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。
在政治思想方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。掌握邓小平理论的精髓，并能够运用于本专业实践。
业务知识和能力方面的要求：
1、掌握会计学、经济学、统计学、审计学等学科的基本理论和基本知识；熟练掌握会计核算和会计分析的基该方法，具有处理较复杂的专业问题的能力。
2、熟悉中国的有关会计法规和会计准则、会计制度，了解国际会计惯例。
3、了解本专业的理论前沿和发展动态，具有较强的创新意识和创造能力。
4、具有较强的语言文字表达、人际沟通、知识再生、团结协作和社会活动的能力。
5、掌握文献检索、资料查询的基该方法，具有一定的调查研究、科学写作和实际工作能力。
修业年限与毕业
1、开放教育会计学专业本科最低毕业总学分71学分。学生修满总学分，完成实践教学环节，达到培养目标的要求后，应准予毕业并颁发毕业证书。颁发毕业证书的具体流程按中央电大的有关规定执行。
2、从试点的第二轮起，有可能出现因一些学生学有余力而提前修完规定学业而毕业的情况。为了多出和快出人才，对此原则上应予支持，如配备专门教师指导其完成毕业论文及答辩等等。在学生修满学分并达到培养目标的要求后，亦应准予毕业并提前颁发毕业证书。但考虑到教学活动自身的规律性，原则上学生从注册入学到毕业的时间不得少于一年半。
课程设置及教学管理
（一）教学计划中设置必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
（二）必修课：国民经济核算、英语⑴⑵、宏微观经济学、货币银行学、会计制度设计、高级财务管理、管理学基础、高级财务会计、财务报表分析和入学指南。由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统-评分标准。
学生在专科阶段已修完英语⑴⑵的，在本阶段可将英语⑶⑷或大学英语Ⅲ⑴⑵作为必修课，替代英语⑴⑵。也可从选修课中选择其它课程作为必修课替代英语⑴⑵。
（三）限选课（专业必修课程）：审计案例研究和财务案例研究。由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（四）选修课：财税法规专题、企业统计、国际贸易原理、国际金融、企业信息管理、资产评估、投资分析、市场调查、统计法规概论、工商管理统计、Internet原理与实践、电子商务、会计案例研究、人力资源管理、企业生产管理、市场营销学和闽台经济与文化。
（五）课程的实验和平时作业，必须按要求组织完成。其成绩考核按省电大有关形成性考核的规定执行。
（六）集中实践环节由省电大组织实施。本专业结合毕业作业安排一次社会实践（3周），使学生能联系社会实际，提高工作能力。毕业作业（5周）需在修完必修课和选修课后进行，重点培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，题目可多样化，选题要符合教学要求。集中实践环节不得免修。
（七）不以传统教学班建制组织教学活动。学生可选择学习时间和部分选修课程，以自学和收看电视录像辅导、计算机网络辅导、VBI电视辅导课为主，接受必要的教学辅导。
会计学本科教学要求
1、掌握会计学、经济学、统计学、审计学等学科的基本理论和基本知识；熟练掌握会计核算和会计分析的基该方法，具有处理较复杂的专业问题的能力。
2、熟悉中国的有关会计法规和会计准则、会计制度，了解国际会计惯例。
3、了解本专业的理论前沿和发展动态，具有较强的创新意识和创造能力。
4、具有较强的语言文字表达、人际沟通、知识再生、团结协作和社会活动的能力。
5、掌握文献检索、资料查询的基该方法，具有一定的调查研究、科学写作和实际工作能力。
在身体素质方面，身心健康，能精力充沛地工作。
教学媒体与教学手段
专业各门课程的教学均注重研究多种教学媒体的综合运用，加强“多种媒体相互配合的以文字教材为主的教材体系”的建设。目前本专业各课程一般采用的教学媒体有文字主教材、音像教材、VCD、IP课件、网上辅导课件、准网络课件、网上实时与非实时直播课堂、网上辅导材料、参考资料、在线测试等等。
课程设置及教学管理
（一）教学计划中设置必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
（二）必修课：国民经济核算、英语⑴⑵、宏微观经济学、货币银行学、会计制度设计、高级财务管理、管理学基础、高级财务会计、财务报表分析和入学指南。由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统-评分标准。
学生在专科阶段已修完英语⑴⑵的，在本阶段可将英语⑶⑷或大学英语Ⅲ⑴⑵作为必修课，替代英语⑴⑵。也可从选修课中选择其它课程作为必修课替代英语⑴⑵。
（三）限选课（专业必修课程）：审计案例研究和财务案例研究。由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求）并推荐教材，尽可能提供教学服务。
（四）选修课：财税法规专题、企业统计、国际贸易原理、国际金融、企业信息管理、资产评估、投资分析、市场调查、统计法规概论、工商管理统计、Internet原理与实践、电子商务、会计案例研究、人力资源管理、企业生产管理、市场营销学和闽台经济与文化。
（五）课程的实验和平时作业，必须按要求组织完成。其成绩考核按省电大有关形成性考核的规定执行。
（六）集中实践环节由省电大组织实施。本专业结合毕业作业安排一次社会实践（3周），使学生能联系社会实际，提高工作能力。毕业作业（5周）需在修完必修课和选修课后进行，重点培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，题目可多样化，选题要符合教学要求。集中实践环节不得免修。
（七）不以传统教学班建制组织教学活动。学生可选择学习时间和部分选修课程，以自学和收看电视录像辅导、计算机网络辅导、VBI电视辅导课为主，接受必要的教学辅导。
会计学本科修业年限与毕业
1、开放教育会计学专业本科最低毕业总学分71学分。学生修满总学分，完成实践教学环节，达到培养目标的要求后，应准予毕业并颁发毕业证书。颁发毕业证书的具体流程按中央电大的有关规定执行。
2、从试点的第二轮起，有可能出现因一些学生学有余力而提前修完规定学业而毕业的情况。为了多出和快出人才，对此原则上应予支持，如配备专门教师指导其完成毕业论文及答辩等等。在学生修满学分并达到培养目标的要求后，亦应准予毕业并提前颁发毕业证书。但考虑到教学活动自身的规律性，原则上学生从注册入学到毕业的时间不得少于一年半。
计算机科学与技术专业课程设置
主干课程如下：
第一学期：面向对象程序设计、大学英语Ⅲ⑴⑵、计算机数学基础⑴⑵
第二学期：大学英语Ⅲ⑴⑵、计算机组成原理、数据结构、计算机数学基础⑴⑵
第三学期：计算机操作系统、信号处理原理、多媒体技术基础及应用
第四学期：计算机网络、计算机系统结构
第五学期：微机接口技术、数据库系统概论
补充说明：
专业招生对象为，具有国民教育系列理工科各专业高等专科学历（及以上）者。为保证专业培养目标要求和质量，建议非计算机专业（专科）学习者在学习本专业的课程之前应完成必要基础课程的学习：
机械类：补修模拟电子电路、数字电子电路；
土建类与化工类：补修电工学、模拟电子电路、数字电子电路；
电工类、仪器仪表类、电子与信息类：不用补修课程。
以上课程中央电大可提供教学服务。
为了培养有特色的人才，特提供以下参考性选课指导：
计算机系统结构 ，多媒体技术基础及应用（限选），数据库系统概论（限选），软件工程，组合数学，Java语言和WWW技术，算法分析与设计
修业年限与毕业
修业年限：实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。
本专业最低毕业总学分为71学分。
学生通过学习取得规定的毕业总学分，完成实践性教学环节，思想品德符合要求，即准予毕业并颁发毕业证书，国家承认其高等教育本科学历。
法学修业年限与毕业
本专业按三年业余学习安排教学计划进程，学生注册后8年内取得的学分均有效.本专业学分为71分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德鉴定符合要求，既准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。
专业教学实施细则
一、培养目标及规格：
本专业培养适应社会主义建设需要的，系统掌握法律知识，达到全日制高校法学专业四年制本科毕业的水平，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在司法机关、行政机关、仲裁机关和法律服务机构从事法律工作的高级应用型专门人才。
因此，在生源方面应从严把关，在试点初期，生源控制在已完成法学大专学业，取得法学专科文凭的学员中，以后再扩大取取得非法律专业本科文凭的学员，最后，参照其他省市电大的做法，把生源放宽至非法律专业的专科生中。
二、课程设置及相关问题
由于中央电大和省电大都已拟定具体教学计划，因此，各地应严格执行上述教学计划。法学（本科）开设课程分必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
三、教学组织形式
（一）教学模式：采用现代远程教学技术手段，为学生自主学习提供教学服务。具体采用"提供多媒体教材学生逐步以自学为主，通过自学提出不懂的问题，首先小组讨论解决，然后由主讲教师根据教学计划和教学大纲的要求，并结合学生未解决的问题进行集中面授为?quot；的教学模式。
自学与面授比例；各教学环节的比重安排-面授辅导时数不超过教学计划中课内学时的30%，学生自主学习时数不少于面授辅导时数的3-6倍。
（二）教学指导和管理
1、指导学生运用多种媒体教材和辅导的配套教材自主学习。
一是每学期开学前及时发放各媒体自学教材和辅导教材；
二是具体提出多媒体自学教材的内容要求、自学方法、和掌握要点并布置适当讨论题和课外作业；
2、提出对小组讨论的要求建议，包括健全小组讨论制度，选好小组长，以及讨论方法，讨论内容和要求并有讨论记录。
3、具体提出面授辅导的要求，包括各自课程辅导时间及其安排，并根据本课程教学大纲结合学生提出问题进行有的放矢的辅导，达到学生在自学、小组讨论基础上，得到进一步提高。
4、课程考核方式
一是检查学生自学和小组讨论情况，各分校每次自查一次并将自查情况书面汇报，省电大巡查一次。
二是抽查学生每学期所设课程的平时作业，并要求各分校及主讲教师每学期要检查和批改作业2-3次。
三是各种考核所占比例如下：根据不同性质的课程，面授辅导和学生自学之间比例各有不同，一般情况下，平时作业、期中测验及上网学习的成绩以百分制评定，占20%，（比例分别为70%、20%、10%），期考占80%。
四是考核方式：有自查、抽查、巡查和期末开闭卷考试。
5、实践教学的安排
一是平时社会实践安排：结合本职工作，第一学年--第二学年，每学年安排寒暑假社会实践2-3周，到司法部门或律师事务所进行法律实践，并写出二篇社会实践小结和体会，每篇不少于2000字，并作为实践成绩一部分；
二是集中法律实践，根据教学计划，在第六学期进行为期六周的法律实践，实习后，每个学生要写出有法学基础理论又有司法实践内容的实习报告。
三是在主讲教师指导下，从第三学期开始，每学期要组织一次模拟法庭或上街为群众法律咨询或专题辩论等形式。
四、教学媒体及教学手段的使用
第一步，不管统设、省开课程（统服）充分利用中央电大提供资料，每门课程使用自编二种以上多媒体占50%，包括开始以文字教材为主，辅以网上教学为辅（内有网上复习要点，思考题，作业题，自测题，电话答疑，师生交互式学习服务等）时间定为一年内。
第二步，不管统设和统服，各门课程使用二种以上多媒体教材占80%以上，包括以网上教学为主，（CAI课件达到二门专业课件以及其他网上辅导、自检、自测等教材的课程数点课程总量的40%以上。）
五、师资队伍建设
（一）培养。现有师资队伍培养要求教师必须不断提高自己的政治素质和职业道德水平，热爱共产党，热爱社会主义祖国，在这方面教师力争作学生的榜样，同时争取在2-3年之间使具有中级职称教师经过培训和自身努力，全部达到副高水平并取得副高资格。
每位教师经过培训能掌握多媒体教育的手段和VCD光盘的制作。
（二）建议有关部门可以采用引进、聘请、吸收方式充实法律师资队伍。
（三）每学年要组织现有教师进行教学经验和休会的交流，树立典型，以利共同提高现代远程开放教育的教学质量。
（四）定期开展教研活动，研究学期开放教育中存在不足，开拓教师钻研业务的敬业精神，并提高教研活动的质量，以便互相学习，共同提高教学质量，为开放教育作出更大贡献。
六、教学质量监控
（一）开往教育的课程，每门课要配备好、教学质量好、并受学生欢迎的教师。
（二）定期检查教师的文字贪福?嗝教褰滩暮透ǖ寂涮捉滩囊约癈AI课件的建设和使用情况，以及网上教学、辅导、自检、自测等教材的使用情况，对执行比较好的教师要进行表扬和奖励。
（三）定期检查开放教育的学生的教学辅导课平时作业，测验的实施情况。
（四）定期检查学生自主学习能力的落实情况，以及小组（讨论）活动的情况。
（五）定期检查学生制定个人自主学习计划的执行情况，特别是如何处理好工学矛盾和互学讨论形式的落实情况。
（六）每学期末从试卷中分析，开放教育每门课程存在问题，并找出原因并提出今后改革的思路。
（七）检查方式，以分校和主讲教师检查为主，辅以省电大巡查为辅。
（八）接受中央电大和省电大对开放教育所设置课程的检查和督促。
汉语言文学专业按三年业余学习安排教学计划进程，学生注册后8年内取得的学分均有效。
专业学分为71分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德鉴定符合要求，既准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。
教学模式与教学媒体
（一）教学模式 1．设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变，以教师为中心向以学生为中心的转变。
2．模式构想：在教师指导下，学生根据汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E一MAIL）、VB1、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。
（二）教学媒体 
1．教学媒体的类型、功能及其内容 ⑴文字教材 文字教材是各门课程教学媒体的核心，在整个教学媒体体系中处于基础地位，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的教学参考资料。文字教材既有"合一式"，也有"分立式"。"合一式"文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起，进行模块化设计；"分立式"文字教材则将主教材与辅助教材分别编制，内容上有机衔接，相互配合。⑵音像教材（含VCD光盘） 音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起到加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联，但不是简单重复。主要用于解决学生自学较为困难，需要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。音像教材的形式根据教学内容的特点适当确定。适于利用画面形象的内容，使用录像方式；通过录音方式即可达到教学目的的，即使用录音方式。⑶CAI课件（含网络版） CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学，加强学生自我练习与检测的作用。CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，方便学生自主调整学习节奏，强化学生的自我练习与检测。CAI课件的形式有光盘版（CD一ROM），也有网络版课件。
2．学习支持服务 
⑴面授辅导 面授辅导一般由各分校、教学班组织实施，省电大予以相应的指导。必要时省电大组织对有关课程的巡回辅导。各门专业课程安排的面授辅导，主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，并对此组织专题讨论。通过师生之间面对面的教学与交流，达到启迪思维、理解知识，培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长，每学期每门课程一般可掌握在20学时左右，各试点单位根据当地实际情况自行确定。面授辅导的教师应当具备相应资格和能力（详见后文）。面授辅导的方式及时间由各试点单位自行确定。
⑵函授辅导 函授辅导由省电大和各分校共同组织实施。函授辅导形式为报刊、信件。函授辅导的内容主要包括：学习方法指导，课程重点、难点、疑点阐释，练习与自测，学科发展动态介绍以及期末复习指导、问题解答等。必修课程及限选课程的期末复习指导意见由中央电大统一编制下发，省开课程期末复习指导意见由省电大统一下发。
⑶VBI 利用VBI接收技术，将广播电视与计算机连接起来，使没有上网条件的地方电大（站），利用CETV一1电视频道接收数据广播信息外，此外，还可接收大量不断更新的电大教育、教学信息，并能随时下载信息。VBI信息内容由中央电大制作提供，地方电大负责资源的收集与使用。VBI的主要内容包括教学信息、课程辅导、自测练习、期末复习。有关教学内容每学期每门课至少保证2～3篇辅导性文章。
⑷电话和双向视频系统 中央电大与试点单位设立教学热线电话，及时进行教学信息反馈。
⑸电视直播教学 中央电大每学期组织两次以上电视直播教学，试点单位须组织收看。电视直播教学节目由中央电大负责制作，主要内容有教学信息、疑难问题解答及专题讲座。电视直播教学与双向视频系统相互融合、互为补充。
⑹网络教学（包括网上讨论、电子信箱等） 中央电大确定以中央电大为中心，以地方电大为依托，在已有硬件的基础上，借助电大在线的教学平台，建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室，以因特网为媒介，以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体，并通过网上讨论，E-mail等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不足的局限，为学生、教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。逐步形成一个以学生为中心，师生可以交互反馈，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。
该模式由网络教学环境系统、学生在线学习系统、教师在线辅导系统等模块组成。其功能将通过电大在线教学平台加以实现。主要版块内容分述如下：
·注册登录：通过注册、登录进入个性化学习网页。
·动态信息：传递有关文件、通知、教学活动信息、《中国远程教育》及《中央电大时讯》查阅、网上征求意见等。
·教务、考务管理：登载教学计划、教学进度安排、教材规划、考核说明、考试时间安排等。
·学习辅导：含专业介绍、课程设置、课程说明、教学大纲、实施方案、教师介绍、教学辅导、学习方法建议、教材介绍、大作业、练习、复习、课程评估、直播课堂、IP课件等内容。在文字教材的基础上，进一步开发多媒体资源，开发并配备网络版CAI课件，对文字教材进行必要的补充。加强自检自测，强化学生自主学习意识。
·网上讨论：利用网上讨论系统，向教师、学生提供实时或非实时的交互学习机会，学生、教师可就学习中的问题随时进行提问或解答，以此强化教与学的交互性。并定期组织网上讨论会。
·E-mail：每位主持课程教师配有专门信箱，用于收集学生问题，适时答疑。
·教师园地：专为全国各地教师开辟的网上教学交流空间，教师们可以相互交流教学经验和体会。·教学资料：建立网上图书馆，提供相关链接，为教师、学生开辟网上学习资源信息通道，同时提供教学资源信息，为学生购买有关资料提供方便。学生可根据自身学习需要，通过电大在线教学平台，了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题，也可以参加网上讨论会。通过复习和自我测试对学习进行自我评价，并及时调整学习计划，从而完成学习过程。教师通过网络组织教学，为学生提供学习支持服务，利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。教师还应参与课件的设计等工作。电大在线将紧跟教学进度，及时更新教学内容，教学资源。尽可能多地提供学习资源，拓展学生视野。形式上力求生动，简约、实用。为体现开放教育试点的特色，充分发挥电大系统与网络资源的优势，最大限度地实现教育资源共建共享的原则，要求在各试点单位配备必需的计算机等硬件设备。
教学要求
教学全过程控制 
1．教师培训 
各试点单位汉语言文学专业课程的主持教师、辅导教师必须参加培训。
中央电大负责组织对必修课程及限选课程的教师培训；省电大负责组织对该地区辅导教师的培训，并对选修课辅导教师进行相应的培训。
师资培训的形式应视情况适当确定。既可以采取召开培训会，举办培训班的方式进行，也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。
师资培训的内容包括教学要求，阐释课程重点、难点，介绍多种教学媒体的使用以及学生开展自主学习的方法等。
2．学习指南 
学生入学时各试点单位应对学生所学专业内容、课程设置、学习计划、学习方法进行指导。每门课程开课前，中央电大和省电大及各试点单位应通过一定方式给予必要的课前指导。
课前指导的内容包括课程的总体设计、教学要求、教学媒体及手段使用、学习方法等。
3．集中辅导 
中央电大通过电视直播教学、双向视频、网络教学系统以及函授等方式对必修课程和限选课程的疑难问题进行集中辅导。
各门课程每学期组织两次以上的集中辅导。
省电大通过专业网页、网上答疑系统、电话答疑系统以及函授等方式对必修课程和限选课程及选修课程、省开课程的疑难问题进行集中辅导。
4．平时作业 
各门专业课程均应安排四次以上的平时作业。
统设必修课程及限选课平时作业由中央电大统一安排，省开课程平时作业由省电大统一安排并定期定点抽查。平时作业通过网络或函授、报纸等渠道加以布置。试点单位负责落实该地区的平时作业工作，并组织作业批改和成绩核定。
平时作业的形式视课程内容具体确定。一般可采取小论文、专题讨论、综合测验等方式。
平时作业的成绩按百分制记载。小论文与专题讨论的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评定，并按对应关系分别记为90分、80分、70分、60分、40分，教师可根据学生学习态度对评定为优秀者上浮10分，对评定为不及格者下浮10分；综合测验的成绩按卷面实际分数记载；未完成作业者，均记为0分。
平时作业的成绩均计入总成绩，取最高两次作业成绩的平均值按20%的比例折算计入课程总成绩。其中必须含中央电大统一布置的作业成绩。如果各试点单位自行安排的平时作业在两次以上，可由学生自行选择其中一次的作业成绩计入考核的平时作业成绩。
英语课平时作业成绩的平均值按20%的比例折算计入总成绩。
6．课程考核 
各门专业课程的考核均由形成性考核与课程终结性考核共同组成。两者所占比例分别为20%和80%。无形成性考核成绩者不能参加课程终结性考核。
必修课程和限选课程的课程终结性考核一般实行闭卷考试，个别课程采取开卷形式进行考核，由中央电大统一组织命题。省开课由省电大统一组织命题。
汉语言文学各门课程考试试卷均采用百分制。卷面成绩按80%的比例折算计人课程总成绩。形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准，可取得相应学分。考试试题的题型视课程的性质及特点具体确定，一般有：论述题、简答题、名词解释题、选择题、填空题等。
命题人员须具有较高的本学科专业水平和丰富的教学经验。
7．巡教巡考 
省电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡视，检查平时作业及实践环节教学安排，掌握教学信息反馈情况。
教育管理培养目标
掌握现代教育科学和教育管理专业的一般知识、技能和方法，从事教育行政部门、中小学校或其他教育机构管理工作及其他社会公共事业部门管理工作的中高级管理人才。
修业年限与毕业
1、与修业年限 
实行完全学分制。省校提供三年业余学习的实施性教学计划。学生注册后8年内取得的学分均为有效。
2、毕业
专业最低学分为71学分。学生修满总学分、达到培养目标和要求后，准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。达到授予学位条件并通过学位论文答辩的学生可授予教育学学士学位。
专业课程设置 
课程设置 
教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。必修课、限选课和集中实践环节必须进入实施教学计划。A类或B类选修课程学分不低于6学分。必修课：英语、现代教育原理、课程与教学论、公共管理学、管理思想史、现代教育技术、教育心理学、教育法学、组织行为学（教育）、教育评价、现代教育管理专题和开放教育入学指南等12门课程，由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
限选课：哲学引论、艺术学概论、人力资源管理等三门课程全部执行中央电大统一的教学大纲，使用中央电大推荐教材。
选修课A类为心理学方向的专业课程，列有：社会心理学、发展心理学、心理测量、课程设计、班级管理、创新教学
选修课B类为教育学方向的专业课程，列有：教育社会学、比较教育、中外教育名著选读、班级管理、发展心理学、心理测量
选修课C类为文化素养课程，列有：美学与美育、中国古代诗歌选读、人类与自然、人类与社会 
以上各门课程由山西电大制定教学大纲，指定使用教材，期末考试由山西电大命题并组织阅卷。课程设置的说明：现代教育原理、课程与教学论、教育心理学和现代教育技术是本专业的基础课程，旨在帮助学生掌握教育理论和教育科学的基本理论、基本知识和基本技能，体现本专业的教育特色、培养学习者职业素养的基础；教育组织行为学、教育法学、教育评价和现代教育管理课程是本专业的主干课程，重点解决教育管理专业工作所急需的理论知识和职业素养的问题。管理思想史和公共管理学是一般管理学的课程，能够增进学习者的管理理论素养、掌握公共管理的一般理论知识和工作规范。三门限选课程为旨在提高学习者管理综合素质的基础课程。课程设置中的选修课，分为教育类、心理类和文化素养类，帮助学习者更深入地学习专业知识。
发展前景
福建广播电视大学26年的办学实践，极大地推动了福建现代远程教育事业的长足发展，促进了学校在远程教育观念、教学方法和教学组织等方面发生的深刻变化。经过26年的改革与发展，福建广播电视大学已成为我省现代远程高等教育的主力军。福建广播电视大学正以其矫健的步伐在建设福建现代远程高等教育中心和福建现代远程开放大学的征途中前进、发展。
一个定位：
把学校发展定位在开展现代远程继续教育，为高等教育大众化服务，为社会各类成员的终身学习服务。
两项工程：
系统建设工程和教学现代化工程。
三大任务：
一是开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会； 
二是开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务； 三是利用电大教育资源，建设现代远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展现代远程教育提供学习支持服务。
四项建设：
一是加强现代远程教育队伍建设；二是加强学科专业建设；三是加强教学资源建设；四是加强办学基地建设。
两大目标：
努力把福建电大建设成福建现代远程教育开放大学和福建现代远程高等教育中心。
办学网络
福建电大下辖12所电大分校（含省直工作处）、58个县级工作站、10  福建广播电视大学00多个教学班，办学点从城市伸向农村，形成了覆盖全省城乡的省、市、县完整的办学网络。
学校领导
现任领导省委、省政府领导陈明义、张渝民、张格心及省教育厅副厅长宋世洪都曾兼任过学校校长。
党委书记：叶辉玲
校长：叶文华
党委副书记兼纪委书记：王振杰
党委副书记：夏良玉
副校长：高扬明、康乃美、吴国荣
历任领导1979.2～1981.12 
o 校 长： 张格心（副省长兼） 
o 副校长： 雷普（1979～1982） 张惠中（1979～1980） 
裴长德（1980～1985） 乐澄清（1980～1983） 
1981.12～1985.2 
o 校 长： 宋世洪（省教育厅副厅长兼） 
o 副校长： 张惠中（1982.12～1985.2） 裴长德（1980.7～1985.2） 
乐澄清（1980～1983） 
1985.2～1988.2 
o 校 长： 张渝民（省委常委、秘书长兼） 
o 党组书记、副校长： 杨加兴（1985.2～1992.5） 
o 党组成员、副校长： 程 振（1985.2～1990.4） 
1988.2～1992.5 
o 校 长： 陈明义（副省长兼） 
o 党组书记、副校长： 杨加兴（1985.2～1992.5） 
o 党组成员、副校长： 程 振（1985.2～1990.4） 杨炳明（1991.3～1995.5） 
庄季希（1991.3～1994.1） 
1992.5～2005 
o 党委书记、校 长： 叶杏生（1992.5～1995.5） 
o 党委委员、副校长： 杨炳明（1991.3～1995.5） 陈如亮（1992.5～1995.4） 
翁秀霖（1992.5～2002.8） 俞昌腾（1994.2～2002.8） 
o 党委书记： 陈如亮（1995.5～2000) 
o 党委委员、副校长： 翁秀霖（1992.5～2002.8） 俞昌腾（1994.2～2002.8） 
o 党委委员、纪委书记： 张泰柏（1995.4～1998.4） 
o 党委委员、纪委书记： 赵　捷（1997.8～2005.3）