标题：苏斯Q国际幼儿园
简介：
苏斯Q国际幼儿园由苏斯博士中  国区域品牌运营管理中心成立，是昆明首所国际性主题式花园式幼儿双母语教育基地。
位于昆明市北京路延长线，毗邻龙江雅苑。
是在2010年苏斯婴童生活中心成立2周年后，早教领域的又一新星。幼儿园除配班教室以外还配备了9间功能齐全的现代化教室和22间模拟城市主题场景教室，只容纳240余名幼儿。幼儿园教学方式集苏斯教育，加德纳多元智能理论教育体系及全美幼教学会（NAEYC）认证课程于一体，为2.5~6岁婴幼儿提供完善的国际化教育。另外，苏斯处处以孩子为本，竭力为孩子们营造出一个绿色、舒适、安全的小小城市乐园，在这里，宝宝还可以在苏斯农场喂养自己喜欢的小动物，也可以在温室里观察蝴蝶的成长蜕变，更可以自己尝试做一名面包师傅或小小的“巴布工程师”，体验更多乐趣。[1]
环境：
幼儿园环境：
幼儿园打造为一个极具动态性的绿色游戏城市主题公园，注重整体布局的变化和色彩的搭配。环境创设包括水池、石子路、草地、砖地、沙地、树木、木山、木架等，通过高低、凹凸、软硬、曲直、丘陵平地的专业设计缩微立体再现了多层次的自然地貌。功能创设有消防局、银行、TV电视台、天文中心、热带、亚热带温室等，力求给幼儿感官上多种刺激，遵从幼儿好奇、易动、镜像模范学习的天性，给幼儿留下联想的空间。根本上从几个方面来打造幼儿园硬件设施环境：
大气养大器：
大气的绿色环境、庞大的外立面建筑培养胸怀宽广大器的孩子。开阔宽广的草地，让孩子可以尽情的奔跑，身体的奔跑带动心灵的奔跑，促进孩子敢想敢做的蓬勃气势形成。[2]
  
地图：
  
第一层
  第二层
第二层
  
第三层
  
天台
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师资：
苏斯的老师均具有学前教育本科以上学历，师德高尚、业务精良、热爱幼儿教育事业，来自于美国苏斯博士儿童教育俱乐部、香港维多利亚幼儿教育机构及北京大学附属幼儿园。主班教师由专业欧美籍英文教师担任。[2]  
特色教育：
镜像教学：
身心和谐发展为总目标的环境教学课程系统。
幼儿的学习，关键是给予幼儿有效的环境刺激，即镜像神经元教学--重视视觉的启蒙训练，幼儿最初学习模式以"运动学习"模式为主，因此，专业的进行幼儿动态教育，就是要利用幼儿对动态事物、动态环境感兴趣的特点，使幼儿在新奇的环境中不断地吸收信息刺激，主动对感兴趣的事物、动作进行模仿，达到学习目的。重视幼儿自身固有的简单自然学习方式（"所见即所学"）。使周遭环境按照幼儿身心发展的阶段性特点来进行合理的刺激，充分的满足其对依恋自然的情感需要。从而提高幼儿对学习的兴趣并使其各方面得到发展。[2]美德教学：以人文关怀为核心的美德课程。
每个家长都希望自己的孩子将来生活幸福、有所成就，而真正的成就属于那些将学识建立在其健全品格基础之上的人，他们不断的表现出诸如责任感、自律、诚实、快乐等优秀的品质。而一个人良好品格的真正内涵就是美德。人类的这些美德使孩子们的家庭获得幸福、并在学业和未来职业生涯上取得成功所需要的必备元素。幼儿期是人生发展比较重要的一个阶段，在这一时期，幼儿的社会交往、品德行为等都会影响他们今后的学习生活，起着举足轻重的作用。[2]
双语教学:
英语母语式双语言教学
英语母语式课程："母语式英语教学"符合不同阶段幼儿的性格及年龄特点，融知识性、趣味性和生活性于一体并贯于其中。不同于传统单一的双语教学模式，传统双语教学只是幼儿园教育的补充课程，所提供的双语环境更多的只体现在课堂教学中。而"母语式英语教学"是把英语与汉语都放在同等重要的位置。把幼儿的一日活动与课程学习都浸入到双语的教育环境中来。让幼儿能最大限度的接受两种母语的学习。[2]象限分类教学：我们把孩子的性格归类为内隐型、现实型、强势型、付出型四大象限。各性格象限的孩子都有其明显的性格特点。比如：内隐型的孩子。内隐型性格中有矛盾的一面，他们遇事会优柔寡断、裹足不前，也会努力争取、坚持不懈。现实型的孩子。现实型性格中有强烈的自我意识，常常沉浸在自己的小小世界里，忽略了身边人的想法。苏斯教育者充分考虑到孩子的个体差异，在日常生活和学习中科学地给予孩子正确有效的引导，让孩子从小学会扬长避短，更加适应社会和人际交往的需要。[2]还原式教学：孩子是一张白纸——我们用什么颜色在这张纸上画什么，这张纸就会是什么样。这便是真理!生活是什么？生活是真实，我们提倡还原真实生活，用客观、真实、美好的生活在孩子纯白的心灵上绘画。因而我们引入还原式教学，即是把出现于日常生活中简单、真实、客观、美好的事物和情景，通过引导植入从而教育孩子。在教学过程中精心设计场景并模拟还原情境，最大程度上再现生活的真实，教会孩子从生活中获得最本真的学习经验。还原式教学很大程度上提升了孩子好奇心，由此产生主动学习探索的兴趣，增强了孩子思维的广度和宽度，提高孩子对事物宏观、微观感受的认知。[2]
苏斯课程：
烹饪：烹饪制作,食育教育
课程内容充分抓住幼儿好奇、好动的特点。从营养学，烹饪学，食物分类学等角度让幼儿体会到东西方文化的差异，了解食物营养对自身成长的重要性并形成正确的饮食观念和饮食习惯。幼儿在烹饪的过程中自己动手制作食物，通过五觉感官体验到生活的情趣和烹饪的乐趣。在体验生活、学会生活的同时，让孩子们对生活萌生感恩的情怀以及感受到生命的可贵。[2]国学：国学国术,国粹教育
“国学”又称“汉学”或“中国学”，指传统的中华科学、文化与学术。国学能够开发孩子智力潜能，培养儿童记忆能力和语言学习能力，教会宝宝做人做事的道理，培养他们养成良好的思想品德。先贤的著述中的大多经典也能让孩子养成良好的行为习惯，幼儿时期国学的学习将会使孩子受益终生。[2]国术：中医、戏曲、书法、太极
书法能让孩子懂得修身养性和韬光养晦的道理，并且对孩子性格的形成起到良性的促进作用，中医能让孩子掌握医学的常识和养身的道理，使宝宝能够更健康快乐的成长，戏曲是国粹，学习戏曲不但能够传承中华文化，还能使孩子获得精神上的满足，使孩子多种能力得到提高，促进孩子完美人格的形成。太极的学习能培养孩子的耐性，修身养性，强健体魄。[2]创意美术：绿色的丛林、潺潺的小溪，不远的草地上有一位拿着画板的小男孩在安静的画画。一双小手涂抹着蓝色的、红色的小泡泡，有的飘在天上，有的飘在小草上…….创意美术课程给孩子们展开了想象的翅膀，同时培养孩子的个性和创造力，让孩子们用双手激活原创思维。使孩子们学会一个自我独立观察世界、感受世界、组合世界、表达世界的方法！[2]世界舞蹈：舞蹈课程包括：康佳舞、拉丁舞、摩登舞、芭蕾舞、民族舞、街舞等。
学习舞蹈可以让孩子形体变得优美，动作变得更协调，使肢体的灵活性和柔韧性变强，也能磨练孩子们的毅力、提高身体素质，多人舞蹈能提高他们的合作能力和集体荣誉感。优美的舞蹈音乐和老师对孩子们舞蹈动作的纠正也能培养他们的审美情感。舞蹈还能培养他们的自信心，促进孩子们智力的发展。
靠拢脚跟，展开脚尖，站立，旋转、跳跃，这些动作极大的塑造了孩子的优美体型和优雅的体态，增强了孩子肢体的柔韧性，也让孩子学会运用肢体语言表达对音乐的理解和对生活的感受。[2]玩具大发现：玩玩具可以给予孩子运用语言去表达意思的机会，可以丰富他们的用辞和表达技巧，加强他们掌握语言运用的能力。玩具可鼓励孩子用感官接触世界，孩子会根据身上各种感官的反应，来接触和认知外界新奇的万事万物。有些会发出声响的玩具，足以引起孩子对周围环境的反应，是有效训练孩子灵敏听觉的上佳工具。有些则设计得颜色鲜艳，线条吸引，能直接带给孩子视觉上的刺激。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。孩子沉浸在我们的多功能玩具房内，发现玩具不只是他们的朋友，还是他们的师长。爱玩具，爱生活。[2]绘本世界：绘本：英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。绘本好比是供幼儿观看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有及其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计，画面极大地引起孩子的兴趣，为孩子提供足够的想象空间和逻辑构思，以及色彩体验和对美好事物的感受。[2]
配套课程
幼儿击剑：  
击剑不但能够强健孩子们的体魄，也能给孩子们的大脑许多良好的刺激。练习过程不单是骨骼肌肉的收缩，更是空间感知、经验、类型识别等右脑功能的综合发挥，因此非常有利于发展幼儿的空间转换、形体感知等右脑功能，提高了形象思维和创造力。击剑需要通过做变换方向的动作来明确方位，从而发展了幼儿的空间知觉；孩子在练习中主动想办法克服困难也锻炼了自己的意志和思维能力。并且击剑推崇“礼仪，公平，平和”的贵族精神，能让幼儿理解“礼”的含义，知道怎样做才是“礼”的表现。[2]少儿瑜伽：孩子们在一种舒缓轻柔优美的音乐声中、在一种轻松愉快的氛围中练习瑜伽，这可以使孩子亲身去体验和挖掘自身潜在的能力。帮助孩子提高自控能力以及自我心理调节能力。增加孩子身体的协调性、准确性和柔韧性，促进身心健康发展，培养坚强的意志及合作精神，增强体制体能，并且在修习瑜伽的过程中还能培养孩子的良好品质、习惯与性格。[2]