标题：广西大学土木建筑工程实验教学中心
中心简介
广西大学土木建筑工程实验教学中心依托于4个一级学科、1个国家重点学科、1个“211工程”国家重点建设学科、2个部（省）级重点实验室、1个博士学位授权点、1个自治区人才小高地、1个博士后流动站；拥有一支包括有长江学者、新世纪优秀人才支持计划人选、自治区有突出贡献专家在内的优秀教学团队；建设有包括岩土环境发生器、混凝土抗腐蚀耐久性研究平台等在内的一流实验环境。
实验中心覆盖土木、水利、建筑学与城规、力学、材料等多个学科和专业。实验中心成立以来，依托学科优势，不断完善实验教学体系和实验教学条件。目前，实验中心有建筑面积15766㎡,仪器设备2732台（套）,设备总值3499万元，实验设施完善。形成了由专业基础实验平台、专业实验平台、特色创新试验平台以及土木工程试验检测中心等构成的校内实验平台体系和由13个校外实践训练基地构成的校外实践教学平台，为创新性人才培养提供了良好的实验环境。
中心特色
我校土木建筑工程实验教学中心经过 “211工程”重点学科“结构工程与红水河流水力资源开发”、国家级重点学科“结构工程学科”及省部共建教育部重点实验室和区高校重点实验室的建设，以及本科实验教学装备的一期、二期和三期的建设，在软硬件方面均取得了良好的成效。 
（1）该中心从2003年按国家级实验教学示范中心的要求进行建设，对校内资源进行了充分的整合，形成了相应的规模，做到资源共享，同时建立和完善了管理制度，提高了实验室的管理效益和使用效益。
（2）中心紧密依托多层次的重点学科、重点实验室及学位点（博士点和多层次的硕士学位点）和工程检测中心的优势，构建了特色鲜明的“4+3”实验教学体系和“产、学、研”一体化的实验教学模式。
（3）有一支高水平的实验教学队伍，并吸收了高水平的理论教学与科研学术带头人参加实验建设与教学工作，建立了职称结构、年龄结构、学历结构合理、精简高效、教风优良的高水平的实验教学队伍。建立实验教学队伍的培养制度，保证和稳定的高素质实验教学队伍。
（4）取得良好的实验教学效果，培养的本科毕生成为基础理论扎实，知识面宽，动手能力强，综合应用能力强，适应工作快、有一定研究能力的工程应用研究型人才。
我校土木建筑工程实验教学中心在2008年取得自治区级实验教学示范中心，经过一年的建设，其先进的管理方法、实验教学理念和改革思路及明显的特色，已对区内外院校起到了一定的示范作用，经学校组织校内外专家评审，已达到了国家区级实验教学示范中心的要求，同意申报国家级实验教学示范中心。
发展历程
1．起步和奠基阶段——1932年建系至1976年
广西大学成立于1928年，1932年学校成立了广西大学工学院土木工程学系，是广西大学创建最早的工科系，首任系主任为苏鉴轩教授。创建之初，仅设有1个土木工程专业，后相继建立了农田水利专业和相关的实验室，包括材料力学、水力学、测量等实验室，这些最早的实验室构成了今日实验中心的前身。解放前的广西大学获得了较快发展，是国民政府时期的一所高水平国立大学，聚集了一批高水平的学科人才。1952年全国工学院调整，土木系农田水利专科并入武汉大学水利学院，1953年，在全国高校院系调整中，广西大学被停办，师资、设备和图书资料分别被调整到中南土木建筑学院（现湖南大学）等中南和华南的19所大学。这些师资后来成为许多相关高校的学科带头人和系主任。
1958年9月经国务院批准，土木系随同广西大学一道在南宁恢复重建，设工业与民用建筑专业和水利发电建筑专业，逐渐建成了结构、建材、水工、水力学、测量、土工和地质等实验室。1965年以后，学校进入“文化大革命”混乱时期，停止招生。
2．恢复和初步发展阶段——1977年恢复高考至1996年
1977年全国恢复高考，相继建立了建材实验楼、结构实验楼、水力学实验楼和水工模型试验场，形成了当时土木系各专业较完整的实验室。1986年利用世界银行贷款建设了水利水电科研大楼、水工试验大厅、水电站试验室等，并购置了一批先进的进口仪器设备，实验教学条件得到明显改善。
1988年建成建筑学实验室和路桥实验室，这个阶段的实验室建设发展较快，实验总体水平不断提高。
1994年，土木建筑工程学院在实验室体制改革中将原分散于教研室管理的实验室整合为一个实验教研室，实现了实验教学资源综合利用，取得了良好的实验室建设和实验教学效果，1997年下属的勘测实验室通过广西高校实验室评估。至90年代中期，土建、力学、水利、建筑学的实验室规模已趋完整，形成了土木建筑工程实验中心的雏形。
3．快速发展阶段——1997年成立学院至现在
1996年以来，土木建筑工程学院取得一系列的建设成果。1997年土木系更名为土木建筑工程学院，成为涵盖土木工程、水利工程、建筑学、力学等多个学科门类的综合性人才培养基地。这一时期，红水河流域水力资源开发、西部大开发以及西南出海大通道建设等国家战略的实施，对人才提出了更高的要求，顺应时代需求，学院逐渐形成了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的土木工程专业教育模式。一批年轻学者逐渐成长起来，形成了一支高水平的学科队伍，使学科建设得到迅速发展：
1997年“结构工程与红水河流域水力资源开发”成为“211工程”国家重点建设学科；
1998年获得“结构工程学科”博士学位授予权；
2001年“结构建材实验室”成为广西高校重点实验室；
2001年成立了功能齐全的工程服务机构—土木工程试验检测中心
2002年“结构工程学科”被评为国家重点学科；
2005年获准设立“工程防灾与结构安全”教育部重点实验室；
2006年土木工程专业通过建设部组织的土木工程专业教育评估；
2006年获准设立“防灾减灾与工程安全”自治区重点实验室；
2007年获准设立土木工程一级学科博士后流动站；
2009年获得“北部湾区域工程灾害防控与结构安全”自治区级人才小高地。
在学科发展的带动下，经过“九五”、“十五”二期“211工程”建设，学院实验教研室得到快速发展，规模不断扩大，实验教学的系统性逐渐明显。在新的实验教学理念指导下，为整合学院实验教学资源，2003年组建了集人才培养、科学研究、学科建设于一体的土木建筑工程实验教学中心。实验中心覆盖土木、水利、建筑学与城规、力学、材料等多个学科和专业。
实验中心成立以来，依托学科优势，不断完善实验教学体系和实验教学条件。目前，实验中心有建筑面积15766m,仪器设备2732台（套）,设备总值3499万元，实验设施完善。形成了由专业基础实验平台、专业实验平台、特色创新试验平台以及土木工程试验检测中心等构成的校内实验平台体系和由13个校外实践训练基地构成的校外实践教学平台，为创新性人才培养提供了良好的实验环境。
实验中心目前实行院校两级管理，承担着土木工程、水利工程、建筑学与城市规划等4个本科专业的实验教学以及硕、博士研究生的试验教学和学位论文试验任务，是一个多学科综合实验中心。中心以重点学科、重点实验室、高层次人才培养体系和实践训练基地为支撑，构建了多目标、多层次、多模块、相互促进、相互依托的“4+3”实验教学体系，具有“产、学、研”一体的多层次实验教学模式。高水平的实验教学队伍和优良的实验环境保障了实验教学体系的顺利实施，在实验教学方面不断取得创新成果，实验教学效果良好。
2005年在教育部本科教学评估中成绩优秀，2006年土木工程专业通过建设部组织的土木工程专业教育评估，使我校土木工程专业毕业生具有提前参加国家注册工程师考试的资格。实验中心的学科优势和鲜明特色得到了行业的认可，已成为学生受益面大、行业辐射面广、示范程度高的实验教学中心。
组织结构
1．土木工程实验中心建制
土木工程实验中心依托我校“结构工程”国家重点学科、“工程防灾与结构安全”教育部重点实验室和“防灾减灾与工程安全”广西区重点实验室，面向全校相关专业教学、科研和学科建设的实验中心。
2．实验中心管理模式
中心实行学校和学院两级管理，校实验设备处从学校层面行使领导、管理、指导和经费调配的职能，学校“实验室工作指导委员会”和相关工作组对实验中心的发展规划、实验教学体系改革、实验室建设等工作进行指导，中心组织机构如图4-2。中心建设经费主要来自学校教学基本建设经费、“211工程”建设经费、教育部实验室建设经费、广西区实验室建设经费、学院实验室建设经费以及科研经费。
实验中心学院设立了实验教学指导小组，实行中心主任负责制，负责中心的建设和中心教育教学资源的统筹调配，设中心主任1人，由负责实践教学的副院长兼任，负责中心的总体规划和管理，设中心副主任2名，分别负责实验教学管理和中心实验平台建设。各专业设实验课程责任教授岗位，分别负责实验室的建设和管理、实验教学指导等工作，最后由学校负责评估与验收。
3．资源利用情况
实验中心实行统一的实验教学资源调配，包括人员、设备、场地，做到实验教学资源最大程度的共享。为提高教学资源的利用效率，中心主要采取了以下措施：
以“四个支撑点”所购置的实验设备，建设的实验室用房或场地，统一由实验中心管理，实验中心对所有仪器设备根据科研与实验计划安排，实行统一调配的多元化配置，确保实验的开出率和设备利用率。除本身投资建设外，实验中心直接参与“四个支撑点”实验仪器设备的购置计划的制定，对所需要购置设备一般要求兼顾科研所教学功能，以期覆盖最多的实验项目，提高仪器设备的利用率。实验技术人员不再局限于某个功能实验室，中心统一调配他们的服务范围，做到最大限度地确保实验项目的正常开出。教学内容相近的指导教师组成实验教学研究小组，研讨实验设备的功能开发、实验设备的互通共享。教学资源的网上共享。本实验中心建设了网络实验教学平台，配以强大的后台数据库支持，教师和学生通过该平台可以使用网络提供的各种功能和数据，实现了实验教学课件的大范围共享、教学指导的大面积受益。