标题：云南商务信息工程学校
基础设施
[1]校园占地70余亩，作为一所传统的工科学校，教学设备一直是重点发展的对象。学校先后投入资金数百万元建成校园闭路电教系统、生化、食品、化学、物理、电子、电工、电器、储藏检验、工程机械等设施完善的实验室，以及食品焙烤车间、饲料实习车间，饮料实习车间。自90年初以来，学校重点发展计算机信息类专业，累计投资数百万元购买了700台计算机，并建成高质量的校园网和6个高性能的多媒体教室，1个电子阅览室；2001年投入使用校园网功能完备，现已升级为宽带网络，由行政办公、教学管理、图书馆、视频中心、网络管理中心等几个子系统组成，能可满足学校任何形式的多媒体教学和办公应用需求。学校管理的多个领域实现了计算机管理，将逐步实现无纸化办公，相当一部分非计算机专业课程也实现了多媒体课件教学。同时，学校还建成了商贸财经类专业所需的语音室、模拟财会室。连续多年的发展，学校各类教学设备在我省各中职学校中堪称一流。
教育理念
学校根据国家教育部和省教育厅对中等职业学校教学改革的要求，大力实施素质教育、课程改革、产教结合为主要内容的改革，倡导以“素质为核心、能力为本位”的教育观念，注重教育的发展性、学生创新能力和实践能力的培养。在多年的办学过程中，学校紧跟时代，不断改革，努力开拓，逐步积累了许多在职业教育领域具有相当借鉴意义和认识价值的办学经验、成果。  云南商务信息工程学校合唱开创“多证制”办学模式。学校于1994年在我省中专学校率先全面推行“双证制”的教学模式，要求所有中专毕业生均持有毕业证和工种技能等级证(职业资格证)。之后，该校又对这种模式不断完善，形成“多证制”。使中毕业生“一专多能”，既提高了职业素质，又拓宽了就业渠道。
执行“专业大类招生，小专业分流”的教学模式。为体现学校以人为本，服务学生的办学宗旨，有效激发学生主体学习兴趣和提高教学质量，学校创造地提出“专业大类招后，小专业分流”的教学模式，经云南省教育厅批准，于2000年在我省首家推行，将我校20多个专业分别纳入商贸财经、计算机信息、工程技术三大类招生，学生进校后先学习一年的大类共同课，再跟据自己意愿或具体情况选择相关专业学习，受到了社会的普遍欢迎。
实施“宽基础，活模块”的课程结构。学校根据当前社会人才激烈竞争，人才就业的多变性、非长期性、非稳定性的特点，为使学生具有面向多种职业工作岗位的较大适应性，于2001年推出“宽基础，活模块”的课程结构。即将课程结构分为两个阶段：第一阶段“宽基础”部份包括德育模块，文化基础模块和通用技能模块；第二阶段包括职业群体模块和专业技能模块，体现素质教育关于教育的发展性，延续性原则。
开展“分层次”教学。因材施教是教学的一项基本规律，学校将文化公共课程教学实行按照不同层次组织分班教学，对文化基础较差的班级，将其教学目的定位于教学大纲所规定的基本要求；对于文化基础较好的班级，则将其教学目的定位于教学大纲所规定的提高要求并与适应“三校生”升学考试的教学要求接轨，为学生今后选择升学打下基础。学校将毕业生班最后一个学期课程全面调整，统一开展分层次教学。学校根据毕业生个人意愿，将学生分为升学辅导、上岗工作、技能培训三个层次，使三类同学都能有针对性的展开学习。
实施“学分制”。学校广泛借鉴沿海先进地区实行学分制的经验，结合学校实际情况，制定出了具可行性的《云南商务信息工程学校学分制实施方案》，经省教育厅审批，于2003年在学生中全面推行。
积极拓展办学空间。学校长期以来和郑州工业大学、武汉工程学院、哈尔滨商业大学等多所高校建立了良好的合作关系，开办多个专业的成人高等教育；其后，学校又与华中科技大学联合，建成远程教育网络学院，开办相关专业的远程网络本科班级；2004年，由云南省粮食局和云南农业大学联合共建，在学校现有基础上成立云南农业大学商务信息工程学院，开办高等职业教育，从而把云南农业大学优秀的高等职业教育品牌形象和云南商务信息工程学校优良的教学资源形成优势互补、共创双赢。
教学研究
推行“多证制”教学模式我校于1994年在云南省中专学校率先全面推行“双证制”教学模式，即学生毕业时，不但要学业成绩合格获取毕业证，还要取得至少一种职业资格证，才准予毕业。这一办学模式的推行，大大加强了学生动手能力的培养，提高了毕业生的职业素质和职业能力，增强了学生的就业能力。随着“双证制”模式不断完善，学校技能鉴定工作不断拓展，学生毕业时，能够获得多个证书，逐渐形成了“多证制”，使毕业生“一专多能”，拓宽了就业渠道。执行“专业大类招生，小专业分流”教学模式2000年经云南省教育厅批准，我校首家在云南省实行“专业大类招生，小专业分流”教学模式改革。从根本上避免了许多学生在选择专业时“从一而终”的遗憾，受到了学生、家长的普遍欢迎。而且人才需求市场的预测周期缩短，大大提高了市场预测的准确性。构建“宽基础，活模块”课程结构模式根据人才就业的多变性、非长期性、非稳定性的特点，为使学生具有面向多种职业工作岗位的较大适应性，学校于2001年推出“宽基础，活模块”的课程结构。通过模块化改革后，学生在夯实基础 、掌握通用技能的基础上，可以根据自己的兴趣爱好、市场需求选择专业方向，有利于培养宽基础、强技能、活出路的学生，有利于一专多能学生的培养，也有利于学校根据人才市场需求的变化作出快速反映，培养社会急需人才。这项教学改革体现了素质教育的发展性，延续性原则。开展“分层次”教学改革随着高中教育从选拔教育到普及教育的转变，中等职业教育也从选优教育发展为普及教育。学生文化基础差异增大，综合素质参差不齐，加之就业渠道的多样化，使学生的学习需求出现了多样化趋势。为了充分调动每位学生的学习主动性和积极性，尊重学生学习的主动权、选择权，使每位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展，学校采取了多种形式的“分层次”教学。试行“学分制”教学管理模式为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于实施素质教育深化中等职业教育改革的意见》的精神，经教育厅批准，学校从2002级学生开始实施学分制教学管理。实行优秀生制度为调动广大学生的学习积极性，我校在完善学分制方案的过程中引入了优秀生制度和导师制度。思想品德好，学习优良，有较大的学习潜力且身体健康的学生，可评选为学校优秀生。优秀生可以充分享受学校教育资源，可以辅修第二专业、参加特长班培训，并为优秀学生配备指导教师以更好地指导其学习。实施优秀生选拔和培养制度能充分调动学生学习的积极性和自觉性，能为社会培养合格的复合型、创新型人才，其作用和意义很大。推出选修课制度学校从1999年试行选修课改革，由于选修课能充分满足学生个性发展，受到学生的普遍欢迎，选修热情高涨。为满足学生个性发展的需要，各专业科不断挖掘选修课，近几年来，学校共提供了30门课程供学生选择。开设小企业创业课为帮助学生创业，学校开设了小型企业自主创业培训班，由学生根据自己的实际情况选择学习，为即将毕业的学生提供了必要的指导和帮助，使其在适应社会、融入社会的同时得到必要的发展。目标教学以执行“专业大类招生，小专业分流”、“宽基础，活模块”和分层次教学课程模式和教学管理模式为基础，完善学校学分制教学管理和弹性学制方案，构建学校目标教学课程体系和中等职业学校教学质量评估管理体系。课题研究经中国教育学会教育机制研究分会批准，我校成为《学校管理机制实证研究》的子课题实验学校。我校申报的中国教育学会“十五”科研规划课题子课题《教学质量评价管理体制的建立和完善》批准立项，课题研究正在有序进行，已取得阶段性成果。
师资力量
学校历届领导班子都清醒地意识到学校之间的竞争实际上是办学质量的竞争，而办学质量的竞争在很大程度上取决了决于教师素质的高低，于是师资队伍建设成为学校一项长期性的工作。
早在80年代中期，学校就制定了专业教师本科学历达标的计划；1997年学校制定相关政策，鼓励有条件教师参加攻读硕士研究生，坚持培养“双师型”教师，走产教结合道路。学校专业教师本科学历达标率100%，硕士研究生学历近20%，另有注册会计师、会计师、网络工程师多人。
1997年，学校推行“全员聘任制，校长负责制，结构工资制”等三制改革，有效地调动了广大教职工的积极性；2002、2005年学校分别进行两次更富有时代感的“三制”改革，在全校教师中形成了竞争上岗，自我完善的良性竞争机制和勤学钻研、努力创新的风气，进一步带动全校教职工工作状态、精神面貌的全面提高。
学生管理
学生管理是学校工作的重要组成部份，云南商务信息工程学校长期以来一直把德育工作放在首位，做到教书育人、管理育人、服务育人。学校成立了德育领导小组，下设德育教研室；同时，建立学生党支部，使学生管理和德育形成合力。以优化育人环境，建立良好校风为基础，实行班风量化、学生操行量化，班主任工作量化，建全配套的学生管理制度，树立责任观念，明确服务意识，使教职工齐抓共管，党员干部带头参与，消除管理死角，并在校内开展多种形式的党员和学生“一对一帮扶”工作，从而进一步加强师生交流，增强教与学的互动。在规范管理的同时，学校注重后进学生和弱势群体的帮助、转化、激励工作，广泛开展激励教育和学生心理健康教育，培养学生自修、自强、自立的观念，开展丰富多彩的校园活动，正确引导学生个性发展，学生管理取得显著成效。
随着学校内部改革的深入，提出了“服务学生”的口号，努力为学生营造良好的学习环境、生活环境。为此，学校于1999年撤销行政科和膳食科，成立后勤服务中心，节约资源、搞活机制、提高效率，为全校、师生员工的学习、工作、生活提供了更加便利条件，在进一步规范校舍管理的同时还节约了水、电、煤的消耗。
就业保障
在当前我国社会经济进入新一轮快速增长周期的大环境之下，职业教育作为现代工业社会的基础地位更加突出。学校深入学习、贯彻全国职教工作会议精神和上级有关职业教育改革的文件，明确了中等职业学校“以就业为指导、以服务为宗旨”办学思路，高度重视毕业生就业工作，统筹考虑招生和就业的因果关系，在职能上由招生就业指导办公室负责、各专业科协同、全员参与毕业生就业推荐工作，保证毕业生100%就业。从上世纪九十年代末期至今，一直致力于建立和完善学校毕业生就业网络。
多年来，学校对内加强学生就业教育，指导学生把握恰当的就业预期心理；对外则通过相关企业现场招聘、职业中介、互联网、报刊媒体等方式建立了完整的就业网络。目前，学校毕业生80%在昆明地区就业，与省粮油工业公司、省储备库、可口可乐（昆明）公司、云南神农集团、锦华大酒店等多家省内知名企业建立了稳定的关系、优先聘用学校培养的毕业生。近几年，学校积极拓展省外就业市场，苏州、上海、深圳、珠海等地的一些全国知名企业如喜之郎、上好佳、TCL、深大电信等企业的人力资源部门都与学校相关职能部门保持密切的联系，并吸纳了数百名学校毕业生就业。
自1998年以来，学校毕业生就业率达到95%以上，得到社会各界的充分肯定，2003年被国家教育部授予“全国职业指导先进单位”称号。学校于1993年被为“合格中专”，1999年被评为“省部级重点中专学校”，2004年被评定为“国家级重点中专”；1994年至今连续10年被昆明市人民政府评为“昆明市文明单位”，1995年至今连续9年被昆明市爱国卫生运动委员会评为“卫生红旗单位”，2002年被省教育授予“省级文明学校”，2003年被国家教育部授予“全国就业指导先进单位”，2005年被国家教育部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”。
学校本着让社会满意、让家长放心、让学生成才的目的，形成了严谨治学、以身从教、关爱学生的教风，勤奋刻苦、严以自律、互帮互助的学风，求真务实、公正廉洁、服务学生的工作作风。
办学20余年来，云南商务信息工程学校紧跟时代、励精图治、锐意进取、开拓创新，坚持职业教育改革，以改革促发展，办学实力持续增强。进入新世纪，学校在巩固“国家级重点中专”的基础上，积极努力，不断提高办学水平，争取上级有关部门和社会各界的支持与认同，为云南省经济发展做更大贡献。云南商务信息工程学校本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。