标题：汤赛南
小时候
1957年1月出生，父亲离休干部（生前长期任农场领导），母亲自幼读过私塾。兄弟姐妹四人，上有姐姐，其为长子，家教甚严，家风淳朴。
在农场读子弟小学，文革期间，父亲是走资派，关进牛棚，母亲精神受刺激。家庭分离，其带弟弟艰辛度日。中学在宜春公社中学度过。15～18岁，在江西生产建设兵团武装营当战士。18岁被推荐上江西师大。
成人后
在大学为年龄最小，刻苦学习，勤于做好事。在班上第一个入党。
1977年底来附中任教，担任班主任，所带班由最落后转变为学校“优秀班集体”，自己被评为优秀班主任，29岁任学校工会主席，30～39岁任学校总务处副主任，32～38岁任学校团委书记兼学校教导处副主任。38岁任学校党总支副书记，41岁任书记，44岁（2001年）任校长。2007年6月任江西师大校长助理（兼附中校长），分管小学、幼儿园等基础教育。2012.3.21---拟任省教育厅副巡视员；
进　修
1988～1990年，在江西教育学院在职进修教育学（本科）；
1996～1999年，在浙江大学在职进修思政教育（研究生，获法学硕士学位）；
1998年在华东师大接受教育部“校长培训”；
2003年在中央党校接受教育部与中央党校的联合培训；
2006～2007年在北京师大参加教育博士课程班学习。
2012年5月参加“北京大学领导力高级研修班”学习
荣　誉
1990年获南昌市人民政府“优秀教育工作者”；
2002、2003年分获全省、全国“保护未成年人权益优秀公民”；
2005年获群众投票“全省十佳中学校长”（列第一）并获“特殊贡献奖”（全省唯一）；
2006年获省教育厅首批授予“全省优秀中小学校长”（名列第一）；
2007、2008年分获全省总工会、全国总工会授予“五一劳动奖章”；
教育和办学理念
校训、教风、学风
汤赛南自上任校长以来，着力于学校文化建设，认为：建设好文化，才能建设好学校；搞好文化，才能搞好教育。亲力亲为于学校的文化建设，建立了以校训“做有责任的中国人”为核心的学校文化系列。2009年10月著《做有责任的中国人》（汤赛南校长教育演讲录），江西教育出版社出版。
校训：根据党和国家的教育方针，学校的传统、特色、地位和任务，制定了办学宗旨——
校训：做有责任的中国人。
认为：办学就是育人，就是要教会学生做人，教他们做能够对自己、对周围、对社会担当责任、践行道义的人，做堂堂正正、始终有浓烈爱国情感的炎黄子孙。
教风：奉献、开明、求是。
认为：奉献是教师的首义，以开明的态度，求得事物的真理。即“以奉献为天职，以开明为风范，以求是为目的。”
学风：勤学、善学、乐学。
认为：人只有勤于学习，才能学会学习，最后进入快乐学习的幸福境界。即“以勤学为基础，以善学为先导，以乐学为境界。”
提出新“三好”育人理念
中心大意：人应该从小开始，在做人、学习和生活中时时处处注意养成良好的习惯，在做人、学习、生活中注意摸索、寻找于自己适合有效的方法，于自己适合有效的方法就是科学的。在有了良好的习惯和科学的方法后，遇成功不骄傲，遭失败不气馁，及时总结经验和教训，时刻注意调整和保持一个健康的心态。一个人，如果能养成良好的习惯，找到、掌握和运用科学的方法，注意保持一个健康的心态，他就一定能够科学、健康、和谐地成长。我们把良好的习惯、科学的方法、健康的心态简称为“三好”，即好习惯、好方法、好心态。
一个人有了好习惯、好方法、好心态，并且做到坚持和不断提升，他就能够在学习和事业上不断取得成功，不断进入新的更高的人生幸福境界。
认为：“三好”，是现代优秀青年、优秀公民、优秀干部的标志和特征。
提出新“四有”育人理念
一、做“四有”教师：有个性：我们的教师应该具有鲜明的个性，有自己不同的思想主张和个人精神意志。这样，教育教学才会鲜活和有生命力，这样才能智慧得以激活，学问得以提升，事业得以推进。任何优秀的个性都是符合并且孕育于一个组织的健康的共性之中。有个性的教师，他的学生才可能会有个性、有发现、有创新。有一批具有优秀个性和才华的教师，才能培养出一代创新人才。
有纪律：一支队伍有高度的组织纪律性，战斗才能取胜，事业才能向前进。
有水平：师大附中有一支德艺双馨的教师队伍。
有忧患：“生于忧患，死于安乐”。师大附中体制特殊，处于“都管又都不管”的边缘状态，学校的生存发展完全依靠自己。
二、做“四有”学生：有礼节：有礼貌、有礼节、有礼仪，应该是附中学生的首要标志。
有思想：“爱学习、有思想”是附中学生的本质特色。附中人比别人信仰更崇高、信念更远大，理想更坚定、志向更执着。善于学习、善于思考、善于感悟、善于总结，是附中学生的精神特征。
有方法：附中人认为立正心、养正气、走正路是立世做人的根本。附中人坚守大道德、孕育大勇气、滋润大智慧。附中人做人做事特别注重讲原则、守道德、树风范。无论什么情况，总能克服困难、解决问题、赢得胜利。
有品位：附中人做人做事有着自己特有的品位。附中人具有良好的公德心、平常心，遇事能换位思考，替他人着想，不自私。附中人做人大气，做事精致。附中人认定做人做事必须从品质做起，认为有品质才有品位，有品位才有品格，最后才会成就为品德。附中人做人做事追求卓越的品质、品位，致力于优秀的品格、品德。
形成了：
一个校训：“做有责任的中国人”。
两个兼备：“培育德才兼备的创新型人才”。
“三好”：“习惯好、方法好、心态好”。
“四有”：教师“有个性、有纪律、有水平、有忧患”；学生“有礼节、有思想、有方法、有品位”。
发展和成长的五个方面：身心健康、基础厚实、人格健全、勇于创新、善于进取。
提出了：科学成长、和谐成长、自主成长的“成长观”。
一个人，一个学校，一个国家和民族，都必须要走“科学、和谐、自主”成长的道路。科学成长，就是立足于自己，结合实际，遵循教育办学规律和身心成长规律，尽可能少花成本、少走弯路、不折腾，走正路、走健康的道路。在成长中始终注意调整和保持自我内心和谐，与周围和谐，在成长中努力达到自我引领，自我把握、自我激励的境界。
不强求“全面发展”，不强求“补短教育”，提倡“扬长发展”“科学、和谐、自主”成长。
人都有自我秉赋，都有擅长之处和不足的方面。一个学校，一个地方，一个国家和民族也是这个道理。科学的成长，就是根据其天生潜质、人生经历、兴趣爱好等，来培养和发展，充分地扬其所长，促其和谐成长，自我引领，自我把握和自我激励，以最大程度地实现其人生价值。
硬性地“补短教育”不可取！他擅长形象思维，学文科很愉快、很成功，如果硬要去学理科，就会很痛苦、很失败！花费大量的时间、精力去填补不喜欢、不愿意、不擅长的方面，是不划算、违背规律和违反科学的，不是“以人为本”，是对人性的残忍，致使人生不能幸福。
人生赢在主动
人生的“三贵三赢”
人生贵在经历，人生赢在感悟；
不经历，则不会有相关的体验；虽有经历，但不去用心或缺乏悟性，感悟就会很有限。
人生贵在进取，人生赢在主动；
因为有学业、事业的进取才体现人生的价值，而被动和等待则等同于混沌人生，事业的成功，人生的幸福应该主动去赢取，也只有主动，才能赢取。
人生贵在坚定，人生赢在平和。
在人生进取的道路上必定有困难和挫折，面对困难和挫折，坚定的意志十分可贵，但是在人生总的坚定向前的道路上，离不开必要的策略性、技术性和灵活性，外松内紧、外紧内刚、外圆内方，甚至作出必要的退却，都是十分需要的，所以无论在人生的巅峰或是低谷，抱平常之心、持平和之态，是我们保证胜不骄奢，败不气馁的法宝。
科学观、和谐观、天地观
自己是地，对方是天。立足于自己，向对方学习，与对方交流，同对方构成一个和谐的天地（首先自己做和谐分子，主动与周围和谐，达到单位、地方、国家、天下和谐）
传统是地，创新是天。立足于传统，自觉、主动、积极地创新，连接起健康和创新的宏伟天地。
现在是地，未来是天。立足于现在，科学、坚定、齐心去追求，开创现在和未来的美好天地。