标题：清华龙校
简介
清华龙校成立于2009年，目的是为清华附中等重点中学培养和输送高素质初中优秀生。用小升初领域通俗的话来说，清华龙校就是清华附中的“占坑班”。但有别于以往“坑班”只占坑不培训的是，清华龙校近期已极为重视课堂教学质量，兼有明显的培训机构性质。
为了贯彻中共中央国务院关于深化教改推进素质教育的决定，认真落实国务院批准的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，在清华大学领导下，清华大学教育研究院素质教育研究中心联合北京市各优秀中学 、小学设立“优才培养项目 ”项目以促进全社会素质教育的开展，积极进行附属学校 “一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。优才培养计划旨在用一流的师资、一流学习条件和创新培养模式，使进入该计划的学生将来成长为具有全球视野的社会精英和各界栋梁。 该项目的一期子项目“龙校项目”于 2009 年 7 月率先正式启动，遵循 “自强不息、厚德载物”的校训，坚持“以育人为中心，以学生为主体” 的教育思想，以“理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长”为培养目标，面向全市各知名小学吸纳品学兼优的学生参加该培养计划，以强化清华基础教育与高校教育“一条龙”的教育模式，为“优才培养工程”的进一步开展奠定良好的基础。 并将使清华 “ 一条龙 ” 整体教育改革的研究与试验得到进一步完善。
学习目标
龙校六年级数学培养目标——实用数学，衔接过度 龙校六年级主要以考核学生整体三年学习效果为主，结合四次评测成绩进行相关重点校推荐工作。为家长及学校做好小升初衔接过程把关这一重要环节的工作。同时，这一阶段，龙校以培养更适合初中学习的学生以主，开展小学向初中过度的衔接课程。以实用数学和部分初中知识基础为主。思想上保留小学数学有用的思维过程，无意义的高难度技巧类问题适当舍弃。 内容上，以接受初中代数化思想为主。学会利用代数式分析事物规律。用方程的思想解决问题。实用数学，结合生活中各类经济问题，家庭生活问题等等，利用数学的分析讨论方式给出优化解决方案。同时，引入概率与统计部分知识。并学会利用概率知识解决实际生活的问题。
龙校五年级数学培养目标——方法总结，综合提高 龙校针对超常儿童采取合理培养模式，五年级整个结束小学超常数学部分知识点以及分析问题的方法等。其实各学校六年级多以复习为主，而且五年制小学的培养模式也能使小学生顺利步入初中这一过程。龙校充分利用寒暑假，将课程拉伸至一年四期，从而可以详细透彻的为学生打牢基础知识，综合提升能力。这一年，我们结束小学所有应掌握的数学知识。并对技巧性题目总结，以解决问题的方法归类，希望学生们学到的是解决问题的能力，并不是几个类型题目的公式。 内容上，数论、计数、应用问题及组合部分。数论，深入讨论整数各类性质，余数除数间关系，约数特点等等，从而对“数”有一个深刻的认识。计数，结合排列组合原理可以简单便捷的计算较大数目类问题。应用问题，此时不再注重各个类型公式，而是需要综合分析解决问题。如一些等量代换，方程思想，综合法与分析法等等，以解题思想为重点。组合部分，则更多体现超常儿童解题能力，以构造论证，染色操作等分析类问题为主。这一阶段，注重学生书写过程，教会学生用数学语言阐述题目，予以解释。
龙校四年级数学培养目标——注重思维，加强能力 在学生们对数学学习以建立良好学习兴趣后。结合着学生的理解能力、自控能力等多方面的提升。四年级的学生应注重学习习惯的培养。并刻意训练解决问题的思维能力。避免单纯记忆背诵，学会让学生们了解解题方法，掌握思考过程，并且能够效仿解决同类问题。学习习惯在这一阶段显得尤为重要，需要培养学生独立记笔记，总结知识的能力。同时，卷面的工整，干净，听课的坐姿、状态都要严格要求。希望学生们可以通过这一年在龙校的培养，成为具有良好学习习惯的学生。 内容上，接触图形部分知识、稍具难度的典型应用题、计数与数论的初步。图形的认识以及求解长度、面积等方法在这一阶段学生可以良好的接受。同时，龙校秉承“为初中培养预备级优秀的人才，学有用的数学”这一思想，将尽可能让学生理解接受每一公式及方法的原因。避免盲目记结论，不加思考不理解本质等问题。典型应用题以常见的行程工程问题为重要部分，注重分析问题的角度及方式。计数问题培养学生们仔细严谨的学习态度，合理分类，不重不漏。这一部分的训练能够有效提升学生学习的踏实程度。数论部分开始深入分析整数的各类特点。
龙校三年级数学培养目标——培养兴趣，入门教育 处于低年级的学生，在学校以对数、形、图的基本认识为主，至三年级对数学入门级内容的认识基本成熟，从而开始接收超常儿童的数学思维开发。龙校针对这一特点，三年级阶段结合校内数学进程，在不超越孩子思维能力接受程度上，最大程度进行入门级开发课程。以对数学的兴趣培养为基础。通过生活中的游戏、故事等等引入相关知识。待学生兴趣被激发后，融入基本数学知识及思考方式。 内容上，以四则运算、数字问题、典型应用题为主。计算是整个数学学习的基础，了解计算法则并能熟练运用，精准求得答案，才能为之后的各类问题打好基础。数字问题，通过趣味性的填空，思考等方式让孩子们对整数、数字、以及运算法则有更深刻的认识，同时培养数感。典型应用题，如和差、和倍、盈亏问题等，是超常数学思维开发基础类题目。除了有效的解决实际应用问题，更能良好的培养起孩子们解决问题的思维方式方法。如将实际问题图表化，简单化。
龙校六年级英语培养目标——提炼重点，强化难点
六年级以专题训练与综合训练相结合地方式为学生进行知识梳理，将重点词汇、句型和语法进行专题总结，并针对难点进行强化训练，帮助学生在头脑中形成立体、系统化的知识体系，挖掘学生潜能，帮助孩子在日趋激烈的小升初选拔中脱颖而出。
内容上全部使用龙校权威内部讲义，以专题形式对重点中学小升初考试所要求掌握的语法知识进行系统梳理，增加词汇、语法、阅读等专项训练，进行小升初常见题型专练，综合提高各项英语技能，训练学生在多种语境和不同题型中准确运用语言，全面拓展英语技能，快速提高英语水平。
龙校五年级英语培养目标——积累知识，夯实基础
五年级课程更注重词汇和语法的实践和运用，在经典课文中体会词汇和语法的运用，通过真题模拟和分类精练牢固掌握考试词汇和语法的运用，连 “线”成 “面”的同时适当拓宽知识 “面”；
内容上从流行的经典教材、英语读物中选取符合五年级学生特点的经典篇章，作为龙校英语教学大纲的知识点载体，由浅入深地讲解语法要点，使孩子们在读故事的过程中轻松掌握枯燥的语法；并为关键句型和词汇用法配上有针对性的同步练习题、测验题，实现对常考语法、词汇等的熟练运用。
龙校四年级英语培养目标——学会方法，养成习惯
四年级的孩子们在学校和日常学习中已经积累了一定数量的词汇和句型，但对语法还没有什么概念，学习也往往欠缺持久力，而语言的学习只有通过长期坚持不懈的积累才能有所成绩，因此，在四年级的教学过程中，我们更注重向孩子传授科学高效的学习方法，并督促他们养成独立主动、踏实严谨的学习习惯。在夯实 “点”的基础上，精讲基础语法并配以相应真题进行实练，连 “点”成 “线”，帮助学生对语法体系及其实际应用达到初步的掌握。
内容上使用龙校内部讲义，选用经典教材中的重点篇章为载体，每堂课集中处理一个语法项目和若干个词汇用法，配合课后练习题和同步测验题，注重帮助学生养成良好的学习习惯，稳扎稳打地实现听说读写全面发展。
龙校三年级英语培养目标——培养兴趣，快乐入门
儿童学习英语最大的优势在于其超强的机械记忆能力和模仿能力。龙校三年级英语围绕语音基础学习和日常交际用语学习展开。课程注重在互动游戏中将需要掌握的词汇、语法与日常生活中常见的情景相结合，在培养孩子日常口语表达的同时，进行基础的书写训练，在培养“语感”的同时锻炼 “手感”，带动孩子在快乐的氛围中主动学习，从而奠定英语学习 “点”的基础；
内容上使用龙校内部讲义，选用经典教材中的重点篇章为载体，每堂课突出一个交际情景。语音是语感形成的最基础条件，诵读是对语言的全身心感知，是语感生成和积累的最佳途径，所以我们鼓励和引导学生诵读课文,培养学生掌握基本的语音、语调 （包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本词法、句法知识，获得英语日常听说和基本的书写能力。
师资力量
王炳禹老师  自幼学习奥数，多次在全国联赛及各大杯赛中获一等奖。以竞赛优异成绩考入 北京西城实验中学 全国理科实验班。之后保送至北京大学，获理学、经 济学双学位。自龙校成立，王炳禹老师就参与至龙校教学活动中，第一批培养出的孩子多数已被各重点校接收入取。王炳禹老师现担任龙校教学总监，全面负责龙校教学工作。其理念在于传授学生们解题的思想及方法，对题目的掌握要从“怎么做”深入到“怎么想”，主动培养学生思考分析问题的能力。
谢志爽老师  英语专业八级，省级优秀毕业生，英语教育专业毕业，文学学士，英语应用语言学硕士，高级中学教师资格证。现任龙校文科教学负责人兼招生、招聘、推荐负责人。
曾有多年省级重点高中英语及小升初英语一线教学经验，熟知各级各类英语考试特点及要求，能站在全局高度整体规划各阶段的课堂教学内容及安排相关必备能力的训练；教学感染力强，课堂气氛动静结合，注意学生英语听、说、读、写的全面提高，英语语法讲解清晰透彻，善于根据学生特点采用分类教学法，因材施教；有爱心，有耐心，致力于引导学生养成良好的学习习惯及踏实主动的学习作风。教学成绩突出，尤其擅长学习积极主动性调动，学员已进入各重点中学学习。
金春来老师  现任龙校数学教学负责人。毕业于北京大学数学系。自小接触数学竞赛，解题能力突出，命题独到、新颖。小学阶段获得过全国数学竞赛一等奖。初中曾获得“黄冈市语数外三科联赛”总分一等奖、数学单科一等 奖、外语单科三等奖，以及 全国初中数学竞赛一等奖。因初中成绩优异，1996年初中毕业后免试录入至黄冈中学数学试验班（该班由省教委特批）。高中阶段分别获得全国高中数学联赛三等奖(1996年)及一等奖(1998年)，并参加1999年全国中学生数学冬令营，获得1999年CMO银牌。
张蕴达老师  初中毕业考入全国理科实验班，高中获得全国高中联赛赛区一等奖，保送进入北京大学数学科学学院。亲身经历了从小学到中学数学竞赛无数，对奥数解题参赛有深刻和较为独到的理解，现负责龙校部分讲义的编写和五年级教学工作。对奥数和奥数教学有极大的热情，愿意把对数学的热爱带给更多学生。
刘捷老师
  龙校数学教师，自小学习数学，获奖经历丰富，以理科第一名的成绩进入北京大学数学学院，能结合自身学习数学的经验，设身处地的为学生和家长考虑，教学生动、高效。崇尚因材施教，善于激发孩子对数学的热情；注重方法引导，致力于让每一个孩子都学会学习。所带班级学生的成绩有明显进步，深受学生和家长的好评。
张萌老师
  英语专业八级，多年从事英语教学工作，专业基础扎实，教学经验丰富。现为龙校英语教师。
张萌老师个性活泼开朗，了解孩子心理并善于与孩子沟通，能够激发孩子的学习兴趣；热爱教学，责任心强；授课风格生动诙谐，风趣幽默，寓教于乐，能很好将枯燥的知识点变得趣味横生，深受学生喜欢。
李劲松老师  中国数学奥林匹克一级教练员，海淀区数学骨干教师及兼职教研员，一直承担重点校一条龙理科实验班的班主任及数学教学工作。所带班级一半同学进清华北大，辅导的学生多次在全国数学联赛中获得一等奖及高考数学满分。在龙校授课期间，深得学生的喜爱。
刘明老师  毕业于湖南科技大学 。大学期间开始在各中学做数理化辅导，现是清华龙校理想数学专职教师，具有丰富的教学经验，培养出许多优秀的孩子。
教学宗旨：一切为了孩子！
周俊老师  北京大学数学科学学院学士，中国科学院数学所硕士，一级教师，8年竞赛数学教育教学经验，97 、98年高中数学联赛一等奖，湖北省第2名，国家集训队成员。海淀区数学教师解题大赛高中组一等奖。
郑博老师  毕业于北京大学元培学院，在中学的学习阶段，获得过化学奥赛全国一等奖，物理奥赛全国二等奖，有比较丰富的学习经验。个人性格比较开朗，喜欢和人交流，也很喜欢教育培训。
徐文兵老师  理学博士，中教高级，中学数学教师、高三教学组长、海淀区教师进 修学校兼职教研员，中国数学奥林匹克高级教练员，第43届国际数学奥林 匹克国家队教练组成员，第45届国际 数学奥林匹克国家集训队教练。辅导学生近百人在各级别数学竞赛中获奖，辅导一名同学两次以满分荣获国际数学奥林匹克数学竞赛金牌、三人次入选数学奥林匹克国家集训队，在多种全国性优秀、核心教育期刊杂 志上发表教育、教学论文三十余篇。
王坤老师  北京大学数学 科学学院毕业。10年 竞赛数学教育教学经验，龙校资深教师，一直在各著名培训学校任教。1999年全国数学高中联赛湖南省第1名，国家集训队第7名。新编《数学思维训练导引》主要编者。
范永春老师  范永春，北京师范大学数学系硕士，一级教师，海淀区数学教师解题大赛高中组一等奖，所带学生多次在北京市、全国各类数学竞赛中获奖。
地址
北京市海淀区水木龙华培训学校
地 址： 北京市海淀区苏州街3号大恒科技大厦南座4层
具体上课，考试等地点另行通知
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