标题：西安昆仑中学
管理
学校能严格依法规范自己的办学行为，强化和完善了教学常规管理的各项制度，本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。严格执行课程计划，做到了开齐课程、开足课时，建立起良好而严格的教学秩序。学校先后实行了年级组负责制、教研组负责制和年级组课堂巡查制度等一整套行之有效的管理制度。教学计划扎实、有效，教学工作安排细致、到位。要求所有的工作，必须有具体的计划、有责任人、有详尽的工作程序、有记录、有反馈，必须体现出“科研兴教，质量立校，以生为本，师德为魂”的昆仑中学新理念。教务处对老师教学计划、教案、课堂教学、作业批改和辅导、听课、备课等常规工作能进行经常性检查，对存在的问题及时解决。根据我校实际，要求校级领导和各年级组及各教研组主管主任每学期听课30节以上，教师每学期听课30节以上，其中年级组长每学期最少要听一遍本年级所有教师的课，教研组长最少要听一遍本学科所有教师的课。这些措施有力地保证了教育教学质量的提高。
学校能有效利用传统优势，同昆仑公司和昆仑社区合作，开展综合性实践活动，并与学生的个人资源相结合，开展个人或小组性的综合实践活动。能认真落实“研究性学习”实施计划，成立了以主管教学副校长为组长，教务主任、教研室主任、教研组长、年级组长和骨干教师为成员，全体学生参与的“研究性学习”指导管理小组和具体实施网络结构。高中新课程校本教材（选修二）已出版六册，深受学生欢迎。校本教材《感恩》荣获2008年西安市基础教育成果二等奖。
校级领导班子成员和中层领导干部能深入教育教学实际，主任以上的10人中，担任教学任务的有8人；能积极参加年级组例会和教研组活动，每天坚持课堂检查和办公室的巡查，做到了随时了解和掌握教师及学生情况，及时解决教学中出现的问题。这样既增进了领导和教师之间的理解，又使领导能够体会到一线教师的甘苦，学校的一些决策也就有了针对性，更易为教师学生接受，实现了“干群一体”。在班子成员的引领下，学校工作呈现出团结、奋进的良好局面。
近年来，学校不断加强教学研究和改革工作，2005年成立了科研信息室,成立了由校长、外聘专家和校内名师所组成的领导小组；制定了学校的教育教学科研规划，并且特别注意科研课题的落实，出台了《西安昆仑中学科研成果奖励办法》，对于取得成果的课题的参与人员给予奖励。创办了《教科研快讯》，及时使教师了解学校内和学校外的各种教科研成果，对成果的推广起到了积极的作用。每学年组织一次全校性的赛教活动，每学期组织一次青年教师的赛教或汇报课活动，每个学科每学期最少安排两次公  教学楼[1]开课；2006年以来，我校承担了国家级教科研课题4个，省级教科研课题2个，市级教研课题3个，且已取得了阶段性的成果。
学校注重校际间的交流，并帮扶、支持师资力量相对薄弱学校。近几年我校与西安交大附中、西安市华山中学，西安市83中学等兄弟学校每学年都要进行相互交流，互派教师参加对方的教研活动或互做讲座，教师之间建立了广泛联系。学校学术活动频繁，2004、2005年为周边学校120余位教师进行现代信息技术培训；2005、2007年为新城区40余名骨干教师上研讨课；2006年为灞桥区教师上信息技术与各学科整合示范课；2005年为汉中市南郑县教师送教下乡；作为新城区教科研示范校，每学年新城区教研室都要在我校举行数起教研现场会；2008年我校派出体育教师付江老师到户县大王中学作为期一年的任期交流，2008年10月我校派戚静、刘洁二位优秀教师赴户县大王中学进行新课程展示和教学研讨活动，受到热烈欢迎。
学校的每个办公室配备至少一台计算机，每个老师配备教学、办公用笔记本电脑；学校建有校园局域网和对外的学校网站。现在我们的教师可以熟练运用网络系统进行教学、课件制作、知识交流，实现了资源共享，已实现了现代化教学。2004年有5个课件在省、市、区获奖。2007年我校袁睿群老师的课件荣获陕西省基础教育成果一等奖，入选国家教育资源库。
学校特别重视对青年教师的培养，建立新老教师结对子制度。凡是刚踏上工作岗位的青年教师，都给指定师傅，并签订为期三年或六年的师徒协议；对于帮扶工作定内容、定目标，建立了青年教师成长手册。有效的制度和老教师的认真、负责与青年教师的积极、好学结合在一起，使青年教师的思想素质和业务水平能以最快的速度成长。几年来，一大批青年教师成为教学骨干，成为学校教学一线的主力军。2006年10月，在新城区青年教师全过程赛教评优活动中，我校有6人获奖；其中一等奖2人，二等奖3人，三等奖1人。马晓军等三位教师代表新城区参加全市全过程赛教活动，有2人获一等奖，1人获三等奖，列新城区前茅。在2008年10月西安市的普通高中新课程优质课比赛中，我校有三位教师分获一、二等奖；其中刘志敏老师于2009年3月代表西安市参加全省新课程优质课大赛，荣获二等奖。
设施
学校理、化、生实验室配置均达现代化Ⅰ类标准，水、电、光、通风完全到位。现有专用教室20套，其中物理与化学各有实验室两间，药品与与仪器室两间，准备室一间；生物实验室二间，仪器与标  校园一角本室一间，准备室一间。能完成课程标准规定的所有演示和分组实验，实验开出率为100%。学校还建有教师电子备课室和电子阅览室一间，学生语音室和电子阅览室一间，通用技术教室和劳技室一间，学生科技室一间，配备有计算机20台；学生专用美术教室两间，有各类美术模型126件；学生专用音乐舞蹈教室两间，有音响视听资料130盒（片）；学校图书室藏书近六万余册，工具书、教学参考书种类达300种以上，阅览室报刊种类达111种；学为广大师生配备具有25万册电子图书，供全体师生下载和在线阅读；每年给每位老师订一到两种专业杂志放在教研组里，以供教师方便使用；还订有电子杂志400种，只要有网络的地方老师都可以阅读。学校实行集体与个人借阅相结合。每班都配有图书角，各班藏书150册左右，全校共计6000余册，可供本班同学交流借阅。图书的管理和使用符合有关规程，对老师全天开放，对学生实行集体开放和个人开放相结合的办法，提高了图书的使用率，扩大了学生的知识面。
学校学生学籍管理制度健全，能完全按照上级主管部门的要求严格落实学生转入转出手续，学籍档案规范、完整，并已初步实现了计算机化管理。
学校能认真落实《教育法》、《未成年人保护法》等有关教育法律法规，依法办学、依法治教，保护学生身心健康发展。学生巩固率在100%，无留级学生，按时毕业率为100%。
学校各类教学档案分类合理，整齐规范。对教师的评价采取了多元化和科学化的指导思想，从导向上而言，关注教师的职业道德、合作精神、科研能力、教学常规、学生评价和教学成绩等六大项。在评价方式上，采用教师自评、教师互评和学生评价相结合，教学常规和教学成绩相结合，职业素质和科研能力相结合，学生、家长和学校相结合，由民主到集中。每一学期进行两次学生测评，一次家长意见征集，两次全校性教案检查和作业检查，并进行不定期、不定人的抽查。对教师的评价力争客观、真实、全面，能充分反应出教师的综合能力和水平。对评价的过程性和终结性材料能及时归档。
对教师教案和学生作业采用了每学期两次全体检查和每周抽查一个年级相结合的方式，对每次的检查都进行详细记录。对于教案和作业批改中存在不足的老师进行及时提醒并督促改正，对于优秀的老师及时的表现和肯定，并举办优秀教案和优秀作业展览。
我校现有教研组8个，组长全部由教学经验丰富、教学成绩好、科研水平高的中、青年教师担任，能对教学和教研活动进行有效的指导。坚持了每两周一次的教研活动和每周一次的集体备课活动，全部做到定人员、定时间、定地点，并对每次的集体备课活动进行检查、登记。从课表编排入手，给每一个学科安排半天无课时间，以加强学科的研讨。
教师
我们坚定的推进优化课堂结构的改革，每一节课都要教师注重情感、态度、价值观的塑造，注重“明标、导标、测标、补标”四个基本教学环节，追求最佳的教学效果。经过几年的努力，探索出了适应  信息教室我校师生的以教学讲义为载体的课堂教学模式：“强化预习、以学论教、师生互动、学案为链”。全校教师能做到信息技术和学科教学的有机整合，提高了课堂教学的效率和趣味性。要求每一位老师在课后都要进行反思，每一次课后进行一次小反思，每五到六节课后进行一次阶段性反思，并对反思的情况进行评比，对优秀的反思给予表彰。
近几年来,学校的课堂教学改革实施产生了良好的效果。2008年3月在市课改现场会做了经验介绍，反响热烈；经验材料刊登在西安基础教育网上。2008年10月26日新城区新课程实施现场经验交流会在我校举行，我们做了专题经验介绍，并有五名教师作了展示课，反响强烈，受到专家和与会教师的好评。
学校注意到了人文学科对一个人综合素质的影响，能积极培养学生的人文科学素质，提高了学生的人生情趣。在日记大赛、诗歌诵读、作文大赛、英语能力大赛和英语口语比赛中，获得133人次的奖励。
学校同时也注意到了科学学科对整个国家经济建设的重要作用，根据学校实际开设了信息学竞赛班和生物学科竞赛班。在近几年的科学课程竞赛中，获得市级以上奖励24人次。安松同学在2008年高等教育统一考试中，理综科目获得了289分的好成绩，为西安市第一名，证明了我校狠抓科学课程的良好效应。
全校教师能积极、主动的参加教研和教改工作中去。全校教师每人每学期写一篇教学论文或教学随笔，学校及时组织检查与评比，对优秀论文进行奖励，每学年组织一次全校性的优秀论文交流会。近三年来教师先后有50多篇论文在省市级刊物上发表，多篇论文获奖。由于学校在教科研方面工作扎实，手段有效，成果斐然，于2006年被评为新城区教科研示范校。
与课程改革相适应，学校及时调整了对于学生学业成绩的考查方式，不单纯以最后的结业考试来判断学生，而是结合了学生学习过程中的修习学时、课堂表现、作业完成情况、学习态度情况等各方面的因素对学生进行综合评价；又积极发挥在学生评价过程中学生和任课老师的作用，重视学生的互评和自评；老师和学生可以一起研究本学科的特殊性，而提出某一特定学科的特殊评定方法，因而更能关注学生的学习过程。能注意尊重学生的人格，把学生的全面发展放在首位，充分关注学生的个体差异，如：家庭差异、性格差异、心理差异、基础差异、学科差异等，因势利导，从各方面引导学生学会思考、学会生活、学会做人、学会学习。学校能积极关注学困生的成长。每一位任课教师在开学初都制定有帮困计划，要求目标明确、任务具体，由年级组长负责，政教处检查；要求全体教师无论是对学困生，还是一般学生，教师都要能了解其身上的闪光点，一点点进步都要给予肯定鼓励；在期末对于学困生的情况进行总结，评出优秀进步生，张榜公布名单，与优秀干部和三好学生一起进行表彰、奖励，大张旗鼓地给予宣传。这些措施极大的鼓舞了这些学困生，增添了他们的自信心。  校园一角从近两年情况来看，新的评定方法的采用，进一步加大了学生学习的自觉性，使得学生明白了过程和结果是同等的重要，改变了学生的学习理念，使得学生变得爱学习和善于学习，增强了学生学习中的成就感，提高了学生的学习成绩。
学校能严格考试制度。对于考试，学校进行全局性的把握。一是严格要求试题质量，每次试题在出题人反复检查后，再由审题人进行审检，最后学校教务处再进行把关；二是严格要求考试纪律，规范学生考试程序和老师监考程序，以提高考试的信度与效度，为教学工作提供可靠的反馈。对于每次考试，老师们都能及时阅卷，及时进行成绩汇总，及时进行成绩分析，及时进行试卷讲评，使考试发挥了应有的作用。考试试题、试卷分析等资料保存完整。
治校
课堂教学是提高教学质量的主阵地。为提高课堂教学质量，我们实行了严格的听课制度，要求每听一堂课，不但要关注老师的教的行为，更要关注学生学的反应；不但要关注课堂教学本身，还要同时检查老师的教案；不但要及时的点评，更要先看老师自己的反思。为规范课堂教学行为，我们要求老师提前到班；规范了教学语言、板书设计、教学程序等教学行为，避免课堂教学的随意性。为发挥课堂教学的主阵地作用，我们对学生在课堂上的学习习惯、方法等学习行为也进行了具体的要求和规范，注重培养了学生听课的习惯、讲普通话、写规范字的习惯、适应老师的习惯、表达的习惯、计划的习惯、预习的习惯、反思总结的习惯，保证学生在课堂上主动、紧张、有序地投入学习。
在研究性课题的选题上，先学生、后老师，以学生选题为主，充分发挥了学生的主动性和积极性。到目前为止，在研究性学习中，学生共选题218个，参加学生1263人次，80人次的老师参加了对学生的指导，增强了学生收集、处理和利用信息资源的能力，也同时扩大了老师的知识视野，提高了老师的教学能力。
由于全校师生的共同努力，近年来，学校的教学质量不断攀升，保持了比较高的  校门学生毕业率和升学率，初中毕业生合格率在100%。2006年高考本科上线率为61.42%，2007年高考本科上线率为52.42%；2008年高考本科上线率为72.32%，2009年高考本科上线率为91.5%。初、高中教学质量位于全区的前列。
荣誉
由于学校在现代化教学方面设施先进，使用高效，成绩优秀，于2008年被授予西安市新城区现代教育技术示范学校的光荣称号。