标题：迟毓凯
个人经历
  迟毓凯1992.9－1996.7
东北师范大学教育科学学院
心理学本科 获理学学士学位
1996.9－1999.7
东北师范大学教育科学学院
心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师：周国韬 教授
研究方向：学习心理，教师心理
1999.9－2002.7
华南师范大学教育科学学院
心理学博士研究生 获博士学位
指导教师：莫雷 教授
研究方向：学习心理，阅读心理
2002.7－2003.12
广东教育学院教育系 讲师
2003.12－2005.12
华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授：徐光兴
研究方向：道德心理，社会认知，学校心理学
2005.12-
华南师范大学应用心理学系 副教授
文章著述
1998年：
迟毓凯：同伴交往指导－班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯：金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯：精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯，李大维：心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯：《教师心理学》——警官教育出版社，1998
1999年：
刘晓明，迟毓凯：学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏，迟毓凯编著：七彩迷宫－情绪心理咨询——黑龙江人民出版社，1999.
迟毓凯编著：心海明镜－障碍心理咨询——黑龙江人民出版社，1999.
2000年：
迟毓凯，莫雷：课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年：
迟毓凯，莫雷：课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春，迟毓凯等：Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编：《心理学》（撰11、12、13、14共4章）（莫雷主编）——广东高等教育出版社，2001
2002年：
迟毓凯，莫雷：情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯，莫雷：金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报（社科版）》2002.4
迟毓凯参编：《教育心理学》（撰第十八章：教师心理）（莫雷主编）——广东高等教育出版社，2002.参编
迟毓凯参编：《学校心理咨询百科全书》（刘晓明主编）——吉林人民出版社，2002.
迟毓凯：鲁利亚神经心理学研究述评，载《心理学名家名著》（莫雷主编）——广东高等教育出版社，2002.
2003年：
迟毓凯，周国韬：教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》，2003.4
迟毓凯参编：《青少年心理健康教育》（撰第七章：青少年常见的心理行为问题）（莫雷主编）——华东师范大学出版社，2003.11
2004年：
迟毓凯，莫雷等：文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》，2004.3
迟毓凯，莫雷等：当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》，2004.4
迟毓凯，莫雷等：时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》，2004.1
迟毓凯，莫雷等：文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》，2004.2
管延华，迟毓凯：文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》，2004.2
迟毓凯：中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》，2004.4
迟毓凯：从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析，载《世界文学名著心理案例集》（徐光兴主编）——上海教育出版社，2004.10
袁立新，迟毓凯等：大学新生心理健康与个性状况调查——《广东教育学院学报》，2004.4
2005年：
迟毓凯，莫雷等：角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》，2005.1
王穗苹，迟毓凯等：不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》，2005.2
迟毓凯，莫雷：当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报（哲社版）》，2005.3
迟毓凯副主编：《教育心理学》（撰第17、18、19、20章）（莫雷主编）——广东高等教育出版社，2005.10
会议论文
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》
——中国心理学会全国第九届心理学会议，2001．11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.
——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤：内隐的旁观者效应研究》
——中国心理学会全国第十届心理学回忆，2005.10 上海
个人网站
世纪心理沙龙的发端在2002年9月。本站的最初定位并不是为大家服务，而是为我的教学服务。因为站长有一些函授或者其它类别的学生，需要我的讲义或者课件，我就找了块地方，把这些资料放在网上。同时也找了一些教学参考资料，如一些相关的考研习题和软件图片等，供大家学习时参考。最初的名字叫”交心吧”，也可以看出个人的色彩还是较浓的。交心吧“交心吧”的出现，一些网友（不仅仅是我的学生）表示了认可，但也表示了主页和网友互动的缺乏，原因是先前的空间是新浪的静态空间，因此，本站再次申请了动态的空间，将网站的定位也不在仅仅局限于为自己的学生服务，而是为那些心理学爱好者和部分的专业人士服务。然而，由于站长编程水平有限，也为了省事，直接放了一个装了一些插件的论坛程序，名称也换做了”心理学世纪论坛”，现在你在搜狐等网站搜索的时候发现的”心理学世纪论坛”就是本站。这次改版是03年的寒假，即2003年2月。 
论坛里随着贴子的增多，一些好的贴子值得收藏的，但由于一代新贴换旧贴，很快就被水所淹没掉了，还有一些其它的原因使站长又动了改版的念头。2003年6又进行了改版，运用了一个整站程序，现在似乎应该有的就都有了，只是原来的”心理学世纪论坛”中论坛两个字有些不符合本站的现状，所以更名为现在的”心理学世纪沙龙”。 
客观讲，网站名叫“心理学世纪沙龙”的时候，还是很红火的，百度的“心理学”关键词一度排名第一位，但是，过度的流量也造成网站不堪重负，所以缩减了有关的心理咨询的内容。然而，到了年底，网站的流量还是过大，时常连我自己都上不去。网站的空间遂做了转移，从福建转到了上海的多来米。为了网站名称更为简介，也更名为“世纪心理沙龙”。更换程序由于对网站建设逐渐熟悉，我知道了php程序的执行效率更高，便把网站的程序转换php程序，找了一个国外的全站程序：xoops，版面设计也做了一些变化。个人而言，这也是我对网站最满意的阶段。同个人爱好相近，影响力尚可，网站速度也能接收。然而，2005年末发生的一件事改变了这一切。 
05年末，正值我博士后期间，国内一些心理学网站相继被黑，我的网站很不幸第一个遭此厄运。而比这更悲惨的是，当时的服务商每周备份网站的时候备份了一份被黑之后的内容，换句话说，我的网站再也回不来了。低潮期于是沙龙又换回了asp程序。从那以后，06～07年，是世纪心理沙龙的低潮期，虽然网站尚在，换成了以专业心理博客为主的一个网站，但由于一直以来的网站空间资源的限制，加之本人学习工作比较忙，如何发展这个网站也一直在思考过程中。网站的发展也显得犹豫和没有方向，每年春天的两会期间又是网上论坛等紧张的时候，而且，可恶的发帖垃圾程序一直困扰着网站，没有更多的技术支持，我对那些垃圾帖子和评论有些忍无可忍，但又有些无可奈何。 
07年末，随着工作和生活的稳定，我决心重整世纪心理沙龙。一个网站的发展，必须有所为，有所不为。基于这样的理念，放弃原来曾经火爆的沙龙讨论（因为我个人实在照顾不过来那么多方方面面的意见和垃圾评论），而原来的“笑谈心理学”博客内容将得到加强，重新围绕着我和我的学生们来建设内容。08年一月，新的世纪心理沙龙上线了，网站程序换成了wordpress，就是现在诸位看到的样子。