标题：河源职业技术学院
学校简介
河源职业技术学院本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。  河源职业技术学院河源职业技术学院位于有“青山绿湖碧水城” 美誉的全国优秀旅游城市——广东省河源市市区，是2001年经省人民政府批准，在具有70多年办学历史的广东老隆师范学校的基础上设立的，属国家教育部注册、地方政府投资的一所公办全日制普通高等职业院校。学院占地面积1500亩，总建筑面积25万平方米，背靠梧桐山，面向东江河，紧依东环路，风光旖旎，交通便利，校园内教学大楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆、实训中心、室内体育馆等基础设施一应俱全，人工湖、贤能广场、“铭德榕”、“桃李园”“双馨园”、“书香园”等人文景点蕴寓丰富的文化内涵。得天独厚的地理位置和优美的校园环境，使学院成为莘莘学子求学修身，磨炼技能的理想场所。
学校于2007年通过教育部高职高专人才培养工作水平评估。评估以来，学校注重内涵建设和特色培育，已呈现出“发展快、态势好，潜力大”的良好势头，正步入健康的良性发展轨道。
学校在办学过程中，突出职业教育特色，成立了"河源职业技术学院职业技能鉴定所"，具备40个工种的职业技能鉴定资格；成立了由科技部批准的"国家制造业信息化培训中心"；设立了普通话水平测试站及大学英语四六级、全国公共英语等级、全国计算机等级、全国秘书职业资格、国家导游证等多个国家级考点。至今，学校共为社会培养输送1万余名高素质技能型专门人才。近三年毕业生年平均总体就业率达98.9%，稳居全省同类院校前列；毕业生用人单位满意率达98%。由于毕业生广受社会欢迎，学校招生形势喜人。目前，学校面向全国11省招生，连续三年新生报到率达80%以上。2010年，学校成为全省首批15所中高职对口自主招生院校之一。
学校注重开展国际学术交流与合作，与英国、德国、新加坡、澳大利亚等国家的学术团体和培训机构建立了经常性的交流合作关系，开展学术交流、项目合作和人才培养工作，国际交流和合作领域不断拓展。[1]
师资力量
学院现有全日制在校生10054人，教职工609人，专任教师461人，其中副高职称以上教师93人，双师素质教师207人。
所授荣誉
学院在全国高职高专人才培养工作水平评估中获优秀等级。评估专家组对学院的办学定位和办学思路  河源职业技术学院给予了充分肯定，一致认为学院领导班子团结进取，教职员工爱岗敬业；教学工作中心地位突出；教学条件明显改善；教学基本建设和教学改革健康有序；校园文明建设成效显著。学院已呈现出“发展快、态势好，潜力大”的良好势头，成为本地区培养适应新型工业化需要的技能型人才的重要基地。
学院注重开展国际学术交流与合作，与新加坡、澳大利亚、日本等国家的学术团体建立了经常性的交流合作关系，开展学术交流、项目合作和人才培养工作，国际交流和合作领域正不断拓展。
学院毕业生供不应求，深受企事业单位欢迎，05、06、07和08年就业率分别为95.8%、99.47%、99.67%和99.47%，在全省高校就业率排名里名列前茅。（2009年3月更新）
学校历史
学院前身为老隆师范学校。1930年秋，老隆师范学校创立,校址设在龙川县老县城佗城龙王庙，校名为“龙  河源职业技术学院川县立乡村师范”,当年招生40人，学制三年。1933年，学校易名为“龙川县立简易师范”，校址设在龙川县通衢。1935年3月经广东省教育厅同意，学校易名为“广东省立老隆师范学校”。1937年，学校从通衢迁至老隆上课。学校自创立至解放前夕,一共培养毕业生1500多人。
新中国成立后,学校办学规模逐步扩大,教学质量稳步提高。1957年，学校发展到13个班，600多名在校生的规模。“文革”期间,学校停止招生达7年之久。1973年学校恢复招生。1976年9月，学校恢复“广东老隆师范学校”校名。1979年12月，恢复招生考试制度后的235名毕业生毕业。1982年、1984年，学校先后被评为广东省“普教系统先进集体”。1987年经广东省人民政府批准，学校被确定为“省市共管，以市管为主”的省属重点师范学校，属原惠阳地区管辖。
1988年河源建市，学校相应划入河源市管辖，面向河源市五县一区招生。1989年经国家教委批准，学校被定为中国与联合国儿童基金会合作加强师资培训项目学校。1990年4月经河源市人民政府批准，学校行政级别定为副处级，有教学班17个，学生920人，教职工107人。1991年经市编委批准同意，学校设立教务科、学生科、政教科及办公室等四个内设机构。1993年学校被评为“全国中小学读书活动先进单位”。1994年学校被中共广东省委武委会评为“全民国防教育先进单位”。 1996年学校办学条件标准化建设验  河源职业技术学院收达标。1997年学校被确定为市管学校，财务、人事、业务由市教育局直管，党、团、妇、工会由龙川县代管。同年学校被评为广东省“师德建设先进集体”、广东省“实施《国家体育锻炼标准》先进单位”。 2000年全省中师停止招生，同年9月学校挂靠惠州学院招收小教大专文理科班各100名学生。至此，学校发展到占地8万平方米，建筑面积4万平方米，有26 个教学班、1262名学生、165名教职河源职业技术学院 学院景色(20张)工的规模。
2001年5月经广东省人民政府批准，老隆师范学校升格为河源职业技术学院，同年9月面向全省招生。2002年经省机构编制委员会核定，学院为副厅级事业单位，同年成立学院党委，下设机关、师范教育、职业教育、学生四个党支部。2003年5月经河源市机构编制委员会同意，学院内设八个副处级处室：党委办公室、学院办公室、人事处、教务处、学生工作处、招生就业处、总务处、继续教育处。
2004年3月学院新校区动工兴建，校址设在市区东环路东江河畔，同年9月新校区落成招生。2005年9月，老校区迁至市区，新老校区合并。
学校现状
学校现有全日制在校生12000余人，教职工近700人，专任教师近500人，其中副高职称以上专任教师近百人。学校设机电工程学院、电子与信息工程学院、工商管理学院、艺术与设计学院、人文学院5个二级学院；设有应用电子技术、模具设计与制造、旅游管理、服装设计、文秘、英语教育、音  河源职业技术学院乐表演等38个专业；建有96个校内实训室（车间）和211个校外实习基地，教学电脑2773台，教学仪器设备总值达逾6000万元，图书馆纸质藏书近60万册。
学校坚持"厚德强技、服务地方"的办学理念，紧密依托行业企业，开展多形式、多途径的校企合作，积极推行订单培养、半工半读、置换培训、顶岗实习等工学结合人才培养模式。坚持以能力培养为重点，以工作过程为导向，依据职业岗位所需要的知识、能力、素质要求，整合教学内容，重构课程体系，大力推进"教、学、做"一体化教学模式改革，不断提高人才培养质量。目前，学校建有中央财政支持的实训基地1个，拥有省级示范性专业2个，国家级精品课程1门，省级精品课程5门，国家教学指导委员会精品课程3门，出版工学结合特色教材57部，其中国家"十一五"规划教材5部；教师公开发表论文2000多篇，获得省级教改立项7项，省级教学成果奖1项；承担省市科技项目70多项，企业技术服务项目50多项，获省市科技进步奖4项，市社科成果奖10项，专利23项；学生在省级以上各类大赛中获奖达700多人次，获国家级一、二等奖27项，省级一等奖36项。[1]
系院设置
机电工程学院
电子与信息工程学院
工商管理学院
人文学院
艺术与设计学院
思 教 部
继续教育学院
教学理念
学院注重以人为本，积极践行“厚德、强技、奋发、敬业”校训，努力形成“方正、博学、允能、创新”  河源职业技术学院的优良校风。学院在办学过程中，突出职业教育特色，成立了“河源职业技术学院职业技能鉴定所”， 具备了36个工种的国家级职业技能鉴定资格；成立了由科技部批准的“国家制造业信息化培训中心”；设立了普通话水平测试站、大学英语四、六级、全国公共英语等级、全国计算机等级、全国秘书职业资格、国家导游证等多个国家级考证点。
就业前景
学校在办学过程中，突出职业教育特色，成立了“河源职业技术学院职业技能鉴定所”，具备40个工种的职业技能鉴定资格；成立了由科技部批准的“国家制造业信息化培训中心”；设立了普通话水平测试站及大学英语四六级、全国公共英语等级、全国计算机等级、全国秘书职业资格、国家导游证等多个国家级考点。至今，学校共为社会培养输送近8000名高素质技能型专门人才。近三年毕业生年平均总体就业率达99.4%，稳居全省同类院校前列；毕业生“双证”获取率均在97%以上，用人单位满意率达98%。由于毕业生广受社会欢迎，学校招生形势喜人。目前，学校面向全国11省招生，连续三年新生报到率达80%以上。2010年，学校成为全省首批15所中高职对口自主招生院校之一。
教学科研
学校坚持“厚德强技、服务地方”的办学理念，紧密依托行业企业，开展多形式、多途径的校企合作，积极推行订单培养、半工半读、置换培训、顶岗实习等工学结合人才培养模式。坚持以能力培养为重点，以工作过程为导向，依据职业岗位所需要的知识、能力、素质要求，整合教学内容，重构课程体系，大力推进“教、学、做”一体化教学模式改革，不断提高人才培养质量。目前，学校建有中央财政支持的实训基地1个，拥有省级示范性建设专业2个，国家级精品课程1门，省级精品课程4门，国家教学指导委员会精品课程2门，出版工学结合特色教材57部，其中国家“十一五”规划教材5部；教师公开发表论文2000多篇，获得省级教改立项7项，省级教学成果奖1项；承担省市科技项目70多项，企业技术服务项目40多项，获省市科技进步奖4项，市社科成果奖10项，专利15项；学生在省级以上各类大赛中获奖达400多人次，获国家级一、二等奖22项，省级一等奖35项。其中，2008年，学校代表广东省参加全国高职院校职业技能大赛，获机器人项目一等奖。
校徽、校训
概述大道至朴，大道至简。形象上以“河源”拼音首字母“H”作为主创图形与基  河源职业技术学院logo本元素指示箭头和六边形巧妙合一，造型简洁、稳重，象征"河职人"充满力量、追求理想、挑战未来的职业抱负和胸襟。银色的箭头体现为学院职业教育的开放性、引导性。标志颜色与“银领摇篮，首善之区”的形象相呼应，橘红色代表着太阳和希望。
“厚德、强技、奋发、敬业”——校训释义
河源职业技术学院是在有七十多年办学历史的广东老隆师范学校的基础上设立的，隆师“厚德、强技、奋发、敬业”的八字校训一直鼓舞着广大师生员工努力工作、勤奋学习，从而带来了学校的飞速发展。随着学校的发展，特别是学院升格为高等职业技术学院后，办学规模持续扩大、办学层次也在不断提高。为了提升办学理念、塑造新的校园文化、激励全院师生员工不断焕发精神，刻苦学习，严谨治学，开拓创新，奋发进取，实现学院的跨越式发展，通过咨询专家学者和广泛征求师生的意见，经2006年第一届教代会暨工会代表大会通过，河源职业技术学院新校训最终确定为：厚德强技奋发敬业校训之渊源“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。意思是大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“厚德”之意延伸为“厚德以济世”，是从为人处世的角度对求学者、教育者提出要求。作为一个社会人，我们只有具备厚实的品德，才能有益于社会，有益于人民。这应该是我院每个教职员工爱岗  河源职业技术学院敬业、教书育人的根本出发点，也应该是对我院莘莘学子们为人、为学的训示。
“强技”出自古语“师夷长技以制夷”，引申意思是学习他人的过人本领制服他人。“技”即技巧、技能、技术、本领等等含义。“强技”，即提高技艺、增强技能。作为职业技术的教育工作者和学生，最重要的是学好技术和本领，不仅自身上进，在专业技术方面精益求精，更要学会他人之长，取长补短。这一点应该是高等职业技术教育的“立身之本”，同时也是学院培养出来的学生将来立足社会，站稳脚跟的关键点。
“奋发”，古人云：“天行健，君子以自强不息”。意思是天道运行刚健强劲，君子应刚  河源职业技术学院毅坚卓，奋发图强。同时，人生难免坎坷挫折，但“挫折就像一块石头，对于弱者来说，这是块绊脚石，让你却步不前；对于强者来说，这是块垫脚石，使你站得更高、看得更远。”我们既要为中华民族的悠久历史和灿烂文化而自豪，又要为近代中国科技文化的落伍而感到痛心疾首。作为当代大学生要以良好的职业道德，以饱满的精神状态，以强烈的主人翁责任感，为国分忧，爱岗敬业，奋发图强，艰苦创业，立志成才，报效祖国。
“敬业”一词现代汉语有所引申，“业”已泛指各行各业、本职工作，“敬业”就是严肃认真地搞好自己的工作，不可苟且马虎。而对我们学生而言，就是现在要认真学习，心无旁骛；将来参加工作后，要恪尽职守、敬业奉献。校训之内涵“厚德、强技、奋发、敬业”，是我们河职院的校训。这一校训蕴涵着我们学院的办学宗旨、办学特色、办学定位，也体现着学院的治校理念、兴校方针。
1、“厚德，强技”，体现崇尚实践、崇尚技能，融入社会的兴校方针。河职院作为一所培养高技能人才的职业技术学院，高尚的职业精神、职业道德和与时俱进的职业技能是师生员工共同追求的目标。学院要在社会服务中占有一席之地，并保持市场占有率，必须以自己的品牌赢得声誉，这个品牌就是“德技双馨”。  河源职业技术学院“厚德，强技”有两个层面：学有学风，学有学技；师有师德，师有师能。学院形成以职业道德为切入河源职业技术学院 学院活动(11张)口，职业技能为导入点的育人环境，教师引导学生学会做人，学会做事，突出专业知识和专业技能，强化团队合作训练及工程技术应用训练，重视人文精神和科学素养熏陶，促进学生全面发展。
2、“奋发、敬业”，体现服务社会、服务地方的治校理念。河职院作为一所地方大学，为丰裕民生办学，为教育公平办学，为推进地方社会经济发展办学。
“奋发”与河源市发展的精神（“后发河源、活力河源、文明河源、奋进河源”）相一致。河源市地处广东省山区，由于历史原因，河源的发展总是比别人慢一步，在广东省各地区和市的发展中处于  河源职业技术学院追兵之势。作为河源市唯一一所高职院校——河源职业技术学院，更应该奋发图强，艰苦创业，为打造“四个河源”提供更多的高技能人才，引领河源更快更好的发展。作为河源职院的广大师生员工也应该奋发进取，爱岗敬业，扎实工作，为学院的发展、为河源的发展、为整个社会的发展作出自己应有的贡献。因此，学院要从职业化、应用性、技能型、终身化的角度，打造学院服务地方经济的特殊本领，以学院的特殊贡献融进河源市高职院校在科教兴市的重要社会功能中去。　总之，校训内含着历代河职院人的精神追求和实践成效，也内含着师生员工应该遵循的行为准则。我们学院的校训包含了做人和做事，道德和技能这两大问题，把这两方面解决好了，人的一生便可有坚实稳固的基石，地方经济社会才有持续快速发展的源泉。