标题：汉语言文学
深刻改革
当代汉语言文学的改革是与中国社会特定的变革联系在一起的，随着中国社会的不断发展变化，必然会发生相应的变化。时代在文学身上打上了鲜明的烙印。这种百花齐放百家争鸣的创作局面，在九十年代兴起的全民经商的大潮中，很快土崩瓦解。经济基础再一次显出了强大的生命力，文学也逐渐从过度的繁荣兴盛逐渐走向式微。这表现为文学形式上的探索越来越少，而且也越来越与现实脱节，以往那些繁复的文学形式已经越来越受到读者的摒弃，甚至在评论界也鲜有喝彩，许多杂志开始转向，读者的热情日渐低迷。真正在文坛坚守的作家已经越来越少，一些人下海经商，读者的阅读兴趣也发生了很大变化，阅读取向也更趋理性，更加现实。人们生活节奏加快，社会与读者在生活中也发生了变化，文学也开始让位于经济，文学回归到它本来的位置。具体表现为早期的实验性的各种风格流派的文学创作渐渐淡出文坛，有的很快销声匿迹，一些曾经红极一时的作家也昙花一现。当代文坛的这种嬗变有着深刻的社会因素。其一，九十年代后期，中国社会已经开始逐渐从计划经济向市场经济转型，经济建设成了压倒一切的中心，当代文学完成前一阶段的历史使命后，开始回归本源，成为真正茶余饭后消闲，文学功能也不再盲目夸大。其二，随着中国对外立体开放，外国文学翻译进入了一个前所未有的历史时期，以往那种资源短缺的现象早已成为过去，各种风格流派的外国古典和当代作品充斥大小书店，曾经给人耳目一新的当代文学各种探索之作各种风格的作品在这里都能找到源头，似曾相识。随着对外开放，大量以往很难看到的外国文学作品，甚至一些禁止出版的小说也大量出现在中国读者面前。所以那种早期拿来的东西已经没有新鲜感。其三，经过多年的改革，读者的阅读兴趣也因为现实的改变而发生了变化，他们要求更加务实更加贴近生活的作品，能满足他们休闲娱乐的需要，而不是要在文学中接受教育，或者迷失在形式的迷宫中。这种客观的现实，给当代文学的创作带来了深刻的影响，这些都客观上给当代文学带来了潜在的影响，引起作家的思索。中国读者经过一段狂热以后，也趋向理性，他们希望读到的是反映他们生活，能为他们接受的真正有内容的作品，而不是形式上的花花草草。这些反映到创作中，就是风格的转变。总之，从九十年代开始，这一转变已经十分明显。这呈现两种变化，一个是内容上，开始以现实生活为主，更加贴近现实，反映中国人尤其当下读者关心的话题，在形式上，或者说在风格上，开始以现实主义或者说写实主义为主，那种过渡的形式主义已经被基本摒弃，早期那些热衷于形式的作家也变得门庭冷落，最终不得不放弃初衷，向读者靠拢。这主要体现在一大批早期实验探索形式的青年作家，纷纷改弦易辙，重新回归传统。格非的《欲望的旗帜》、余华的《许三观卖血记》、苏童的《米》等都基本回归了现实，与早期的风格相去甚远。就连王蒙、莫言、刘恒、韩少功、林白、方方等人的小说也都体现了这种变化。这可以以莫言的红高梁系列和刘恒、刘震云、张炜等人的后期小说为代表，虽然作家和评论家们都不屑于重拾现实主义这个标签，事实上，在骨子里，当代作家们已经整体上回归了现实主义，或者说现实主义传统。他们开始意识到，文学无论怎样创新，还是不能离开生活，还是不能离开故事的内核，还是要讲故事，要让读者喜欢。当然这种回归并不是简单的在历史原有基础上的踏步，不是对历史的简单的回归，而是体现一种螺旋式的上升。这种回归打上了新的烙印。这种转变形成的原因也有几方面的因素，一方面，读者对以往那种形式上的奢华而内容空虚的作品已经失去兴趣，评论家对此模仿也从当初的喝彩转向批评，人们需要一种在吸收西方先进创作技巧创作成果基础上，更加民族化更加中国传统并能与世界传统相融合的真正创新之作，而不是简单的照抄照搬。另一方面，全社会进入一个市场经济时代，这种从计划经济向市场经济的转变，对全社会的影响是巨大的，可以说是建国以来最为深刻的影响，涉及到社会的方方面面。一切不符合市场与价值规律的东西都受到了挑战，虽然文学属于一种精神产品，但其外在形式也在日渐商品化，受到经济的制约。首先是文学杂志因为订数下降而大量停刊转行，出版社更是把图书作为一种商品，努力追求效益的最大化，那种流于形式内容空洞而没有读者的小说即使是知名作家的作品也难以出版，作家的经济地位与社会地位开始走下神坛，那种早期一篇作品定终身，拿文学作为敲门砖的好事已经成为过去的神话。作为创作主体的作家本人，也开始在这股大潮中反思何去何从的问题。作为社会人，他们也要生存发展，于是只能在创作独立与适应社会变化方面寻找一种结合点，达到一种和谐。这些无疑都反映到作家的选材与风格上来。他们面临两种选择，一种是顺应潮流，接受现实，适应读者，另一种是自绝社会藏诸名山，显然对大部分人来说，他们无法把文学作为个人的东西，与现实妥协是最明智的选择。走下神坛的文学，开始渐渐回归到其本来的位置上。这种转变始于九十年代，完成于新千年之初。这种转变事实上也有深刻的内存外在因素。首先是社会现实发生了极大的变化，文学开始回归本源。读者也渐趋理性，他们要求看到的是真正的文学创作，希望得到的是精神的享受，而不是导师。其次，从世界文坛看，文学创作也基本上都回归到现实主义这个大旗下，从西方著名作家的小说创作到好莱坞大片，像《英国病人》、《冷山》、《兄弟连》等等，甚至《廊桥遗梦》这样的爱情小说，诺贝尔文学奖获得者库切的《河湾》、《耻》等等，都基本上是一种对现实的回归，作家追求的是扎实的内容，但不盲目追求形式的繁复，这也是对中国文学的一个警示，或者说是一个世界文学趋势。九十年代后期，随着中国社会、经济及整个大环境的转型，当代文学对此也相应地做出了反应。作家开始从早期浮躁盲目中走出来，全社会对文学本身的认识与评价也渐趋理性，作者不再仅仅寻求在形式上的翻新，他们认识到真正被读者认可，并能经受考验的，还是作品质量本身。随着全社会欣赏水平的提高，读者也对作家提出了更高的要求，仅仅靠华而不实的形式上的所谓创新已经很难赢得读者，更无法赢得市场。价值规律再一次反映到文学创作中来，于是作家们开始认真对待这种转变，并作出相应的反映。一个明显的事实是，文学更加泛社会化，更加适应读者的口味，更体现出对读者的人性关怀。当代中国文学的回归也是十分明显的，如铁凝的《大浴女》、阿来的《尘埃落定》、贾平凹的《怀念狼》、陈忠实的《白鹿原》、莫言的《檀香刑》、王蒙的《青狐》、池莉的《水与火的缠绵》，以及二月河、唐浩明的历史小说，都可以看作是当代文学传统回归的最明显的标志，这些小说大多以内容扎实著称，形式上也日趋平实，真正体现为一种现代化的中国传统中国风格，很易于为读者接受并理解。
趋于平实
文学传统的回归以及风格的日趋平实，是九十年代后期以来当代文学的一个整体走向，除了上述社会因素影响之外，网络的影响也是一个重要方面。九十年代后期出现的网络文学对自号正宗的文学创作也产生了不小的冲击波。自从网络出现后，以往的神圣而不可攀的发表变得轻而易举，相比传统媒体，网络影响似乎更大，成名也更快，流传速度与广度都是传统的文坛无法比拟的。网络为更多的作者提供了一个更易于攀登的平台，他们很容易实现文学的梦想，而且在创作内容与形式上更不受限制，基本是“我手写我口”，比起传统文坛，网络文坛为作者提供了更大的创作自由更大的创作空间，基本上可以随心所欲。网络对传统文学的挑战是十分强大的，迫使传统文学做出一定的改变。传统文学不得不适应新的阅读环境。九十年代后期的中国文学总体上体现了一种文学价值的回归，与读者要求趋同。更加贴近读者更加注意故事，体现了一种对读者的人文关怀与阅读关怀。一方面早期先锋派小说逐渐淡出文坛或者改弦更张，有的干脆放弃了创作，另一部分则回到传统，开始认真考虑读者的接受问题，反映的内容更加贴近当下现实人生。那些曾经下海的作家也纷纷上岸，他们此时更带着丰富的生活经历，他们的小说一改早期的内容空虚的做法，开始以自己下海的经历为主，反映改革大潮对人们的影响以及人生际遇。另一部分作家则向历史寻找新的突破，并用新的历史观来看待历史，以唐浩明和二月河为代表，在这里，历史不仅有它本来有的样子还有它应该有的样子。历史小说获得了比以前更大的突破，人物也开始血肉丰满，是历史的也是真实的。它们的成功也就是一种证明。作者更多的不是在形式上的翻新，而是寻找在内容上的突破，内容上的创新。经历前一段时间的试验与市场检验，当代作家们终于明白一个道理，作品的内在品质对于一部小说来说，才是最重要的，而形式只是为内容服务的，并不能凌驾于内容之上。一个生动的故事，扎实的内容，鲜活的人物，这对小说来说才是最为重要的。有一点对今天所有的作家来说，都是相同的，即他们再也无法忽视市场，虽然他们并不公开承认这一点，事实上，他们还是自觉不自觉地跟着市场的节拍起舞。二十世纪末和二十一世纪初当代文坛这种市场化趋势已经十分明显，这对当代文学的影响是深远的。
培养目标
该专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学  汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。[1]
培养要求
该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；
2．掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识；
3．具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力；
4．了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；
5．了解本学科的前沿成就和发展前景；
6．能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
学科介绍
主要学科主干学科：中国语言文学
相关学科：新闻学、传播学、文秘教育
相近专业：广播电视新闻学、编辑出版学、广告学、对外汉语主要课程语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学  汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。其他相关修业年限：四年。
授予学位：文学学士。
主要实践性教学环节：
工程训练、社会实践/文化考察、军事理论军事训练、公益劳动、学年论文（共2篇）、生产实习、毕业设计。包括教学实习、论文写作等，一般安排8周左右。分布院校
【北京市】北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京语言大学、中国传媒大学、首都师范大学、中央民族大学、中国人民公安大学、中国劳动关系学院、北京联合大学、北京第二外国语学院、北方工业大学
【天津市】南开大学、天津大学、天津师范大学、天津外国语学大学
【湖北省】武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学、湖北大学、华中师范大学、江汉大学、湖北师范学院、湖北民族学院、中南民族大学、三峡大学、襄樊学院
【湖南省】湘潭大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学、衡阳师范学院、吉首大学、湖南科技大学、湖南理工学院、长沙理工大学
【河北省】河北大学、河北师范大学、河北建筑科技学院、燕山大学、河北职业技术师范学院、廊坊师范学院、河北北方学院、防灾科技学院
【山东省】青岛科技大学、中国海洋大学、山东大学、山东师范大学、山东理工大学、齐鲁师范学院、济南大学、曲阜师范大学、烟台大学、青岛大学、鲁东大学、聊城师范学院、济宁学院
【山西省】山西大学、山西师范大学、雁北师范学院、太原师范学院、运城学院
【内蒙古自治区】内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族大学
【辽宁省】大连理工大学、辽宁大学、东北财经大学、大连大学、沈阳大学、辽宁师范大学、沈阳师范学院、鞍山师范学院、锦州师范学院、大连外国语学院
【吉林省】吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春理工大学、长春大学、北华大学、长春师范学院、四平师范学院、通化师范学院、白城师范学院
【黑龙江省】黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院、佳木斯大学、哈尔滨学院
【上海市】复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学
【江苏省】南京大学、苏州大学、中国矿业大学、南京师范大学、扬州大学、南通大学、南京林业大学、徐州师范大学、淮海工学院、苏州姑苏进修学院、苏州铁道师范学院、江南学院、淮阴师范学院、盐城师范学院、南京晓庄学院
【浙江省】浙江大学、浙江师范大学、宁波大学、浙江理工大学、浙江海洋学院、杭州师范学院、温州师范学院、湖州师范学院、绍兴文理学院、嘉兴学院、衢州学院、丽水学院、宁波工程学院、浙江传媒学院
【安徽省】安徽大学、安徽师范大学、安庆师范学院、蚌埠学院、淮北煤炭师范学院、阜阳师范学院、皖西学院、淮南师范学院、滁州学院、巢湖学院
【福建省】厦门大学、华侨大学、福建师范大学、集美大学、泉州师范学院、漳州师范学院、福建工程学院﹑莆田学院
【江西省】南昌大学、江西师范大学、南昌职业技术师范学院、赣南师范学院、宜春学院、上饶师范学院、新余学院
【河南省】河南大学、郑州大学、河南师范大学、信阳师范学院、许昌学院、安阳师范学院、平顶山学院、河南科技大学、周口师范学院
【广东省】中山大学、暨南大学、华南师范大学、汕头大学、华南农业大学、深圳大学、五邑大学、广州大学、广东金融学院、广东商学院、韩山师范学院、广东海洋大学 湛江师范学院
【广西壮族自治区】广西大学、广西师范大学、广西民族大学、河池学院、广西师范学院、贺州学院
【海南省】海南大学、海南师范大学、琼州学院
【重庆市】西南大学、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆三峡学院
【四川省】四川大学、成都大学、四川师范大学、西华师范大学、西南交通大学、西南民族学院、西南科技大学、绵阳师范学院、攀枝花学院、四川理工学院
【贵州省】贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、 遵义师范学院、六盘水师范学院
【云南省】云南大学、云南师范大学、云南民族学院、昆明学院、曲靖师范学院
【西藏自治区】西藏大学、西藏民族学院
【陕西省】西安交通大学、西北大学、陕西师范大学、陕西学前师范学院、咸阳师范学院
延安大学、西安外国语学院、西安工业学院、汉中师范学院长安大学
【甘肃省】兰州大学、西北师范大学、西北民族学院、天水师范学院、兰州城市学院
【青海省】青海师范大学、青海民族学院
【宁夏回族自治区】宁夏大学、西北第二民族学院、宁夏师范学院
【新疆维吾尔自治区】新疆大学、新疆师范大学、石河子大学、喀什师范学院、伊犁师范学院
汉语言学
业务培养目标该专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，  汉语言文学能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。业务培养要求该专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，受到教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，初步具备从事本专业的教学能力和科研能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力；
2.了解语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引人语文教学的实践中，富有开创精神；
3．了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的领域；
4．熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力；
5．存良好的口语和书面语表达能力。业务规格1、具有一定政治觉悟和辩证唯物主义、历史唯物主义世界观, 道德规范,品行端正,具有良好的人文素养和教师职业素养。 　
2、系统、扎实掌握汉语言文学专业的基础理论,基本知识和基本技能,功底厚实,说写能力兼备。　
3、获得中学语文教师基本技能的训练;初步掌握本专业及其中学教学的科学研究的方法。 　
4、基本掌握一门外语。具备运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。 　
5、掌握扩大体育基本知识和基本技能技巧,巩固中学学会的科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,增强体质,促进身体机能的健康发展。 　
6、培养高品位的审美观,提高感受美、鉴赏美的能力,强化艺术活动的技能,发展创造美的能力,培养学生内在美和外在美的高度统一。 　[2]主要学科介绍主干学科：中国语言文学。
主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国汉字学、汉语史（或文字、声韵、训估学）、中外语言学史、语言文字信息处理、中国文化概论、中国古代文献学  汉语言文学、文学概论、马克思主义文论、中国现代文学史、中国现当代文学作品选、中国古代文学史、中国古代文学作品选、民间文学、比较文学、写作、文艺心理学、中国文学批评史、语文教学论、自然科学基础等。
主要实践性教学环节：包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等，一般安排15～20周。其他相关内容修业年限：四年。
授予学位：文学学士。
相近专业：汉语言。
自考课程
专科课程设置专业代码：C050114[3]
主考学校：中山大学
开考方式：面向社会
报考范围：全省及港澳地区
类型序号
课程代码
课程名称
学分
类型
考试方式
001　
03706　
思想道德修养与法律基础
2　
必考
笔试
002　
03707　
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4　
必考
笔试
003　
00506　
写作（一）
7　
必考
笔试
004
00535　
现代汉语
7　
必考
笔试
005　
00536　
古代汉语
8　
必考
笔试
006　
00529　
文学概论（一）
7　
必考
笔试
007　
00530　
中国现代文学作品选
6　
必考
笔试
008　
00531　
中国当代文学作品选
5　
必考
笔试
009　
00534　
外国文学作品选
6　
必考
笔试
010　
00532　
中国古代文学作品选（一）
6　
必考
笔试
011　
00533　
中国古代文学作品选（二）
6　
必考
笔试
012　
00024
普通逻辑
4　
必考
笔试
231　
00040　
法学概论
6　
加考
笔试
232
05679
宪法学
4
加考
笔试
开考方式
面向社会及独立办班　
报考范围
全省及港澳地区　
报名
网上在线报名
主考学校
中山大学
课程设置
必考课程12门，共68学分[4]；选考课程0门，共0学分；加考课程2门，共10学分；　
说明
1.港澳考生可不考001、002两门课程，但须加考231课程。
本科课程设置专业代码：C050105
主考学校：中山大学
开考方式：面向社会
报考范围：全省及港澳地区
类型序号
课程代码
课程名称
学分
类型
考试方式
001　
03708
中国近现代史纲要　
2　
必考
笔试　
002　
03709
马克思主义基本原理概论　
4　
必考
笔试　
003　
00540
外国文学史　
6　
必考
笔试　
004　
00541
语言学概论　
6　
必考
笔试　
005　
00537
中国现代文学史　
6　
必考
笔试　
006　
00538
中国古代文学史（一）　
7　
必考
笔试　
007　
00539
中国古代文学史（二）　
7　
必考
笔试　
008　
00037
美学　
6　
必考
笔试　
009　
07564
唐宋词研究
4　
必考
笔试　
010　
11342
民间文学概论　
4　
必考
笔试　
011　
06999
毕业论文 　
不计学分
必考
实践考核
101　
00015
英语（二）　
14　
选考
笔试　
102　
00031
心理学
4　
选考
笔试
103　
00814
中国古代文论选读　
4　
选考
笔试　
104　
00821
现代汉语语法研究　
4　
选考
笔试　
201　
00536
古代汉语　
8　
加考
笔试　
202　
00530
中国现代文学作品选　
6　
加考
笔试　
203　
00532
中国古代文学作品选（一）　
6　
加考
笔试　
231　
11345
文体写作　
4　
加考
笔试　
课程设置：必考课11门52学分；选考课4门26学分；加考课4门24学分。
说明：
1、港澳考生可不考001、002两门课程，但须加考231课程。
2、选考课程不考英语(二)者须选考102至104课程。
3、中文、中文秘书、新闻、小学综合教育(中文方向)、汉语言文学教育专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201至203课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。
4 、本专业仅接受国家承认学历的专科(或以上)毕业生申办毕业。
[5]
知识技能
1、具有一定政治觉悟和辩证唯物主义、历史唯物主义世界观, 道德规范,品行端正,具有良好的人文素养和教师职业素养。　　2、系统、扎实掌握汉语言文学专业的基础理论,基本知识和基本技能,功底厚实,说写能力兼备。　　3、获得中学语文教师基本技能的训练;初步掌握本专业及其中学教学的科学研究的方法。　　4、基本掌握一门外语。具备运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。　　5、掌握扩大体育基本知识和基本技能技巧,巩固中学学会的科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,增强体质,促进身体机能的健康发展。　　6、培养高品位的审美观,提高感受美、鉴赏美的能力,强化艺术活动的技能,发展创造美的能力,培养学生内在美和外在美的高度统一。[6]
报考条件
1．以下专业专科毕业生直接报考：
中国语言文学类：汉语言文学、中国文学、汉语言文学教育、古典文献、语言学、中文、汉语言教育、汉语言、秘书学、新闻传播、电视新闻、广告学、编辑学、图书出版式发行学　　艺术类：戏剧学、戏剧影视文学、播音与主持艺术
2．不符合直接报考条件专业的毕业生报考汉语言文学专业本科段时，须加试（00530）中国现代文学作品选、（00532）中国古代文学作品选（一）、（00536）古代汉语3门课程。
3．申请免考英语（二）课程需加考（00353）现代科学技术概论、（06779）应用写作学和（08118）法律基础3门课程，且不能授予学士学位。
4．本科段报考条件加试课程顶替情况[7]
序号
原计划规定加试课程
现计划规定
加试课程
老加试课程
新加试课程
1
0535现代汉语
00530中国现代文学作品选
00530中国现代文学作品选
2
0534外国文学
00532中国古代文学作品选（一）
00532中国古代文学作品选（一）
3
0536古代汉语
00536古代汉语
00536古代汉语

就业方向
就业方向比较广，主要有以下几个：
1、教师。要求文笔好，口才好，具有扎实的教育学，心理学知识。
2、各类编辑职务。要求写作能力强，知识面比较广，具备一定的策划、组织能力。
3、文秘。要求熟练掌握办公自动化技能，扎实的公文写作能力，良好的沟通能力，较高的英语水平。最好能有相关资格证书。
4、文案策划人员。要求很高的文字驾驭能力，同时具备一定的市场营销、广告专业知识。
5、记者。要求普通话水平高，有很强的应变能力。
就业前景
1、就业前景：总体供大于求，但需求量比较大。如果你具有一定的写作能力，较强的分析、研究能力，对文学及写作又比较感兴趣，可以选报本专业。汉语言文学专业的学生就业形势一直比较平稳，不那么热门。
2、就业优势：就业面宽，本专业毕业生一般文笔较好，思维活跃。可以胜任很多部门和机构的工作。比较专业的部门可以是新闻出版系统，例如报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位从事记者、编辑等工作，也可在企事业单位的文秘、宣传部门发挥自己的写作特长。
3、就业劣势
（1）、需求趋于饱和。汉语言文学专业作为一个传统专业，历年来招生人数有增无减，社会需求虽然也在不断增大，但总体来说是趋于饱和，所以汉语言文学专业的一般人才面临着就业难的严峻考验。
（2）、知识结构不适应市场需求。传统的汉语言文学专业所开设的专业课程大多局限于文学类科目，比较单一。而市场需要的是综合汉语言文学及其他一门学科知识的复合型人才，这也是由汉语言文学专业的就业面宽所决定的。
（3）、国家教育体制落后，现今所采用的“应试教育”，只按分数说话，限制了学生个体的潜力的发展。
就业建议
（1）师、生关系僵化，不应该是上、下级或者说领导和下属的关系，导之以平等对待关系，要培养亲和力。这样无形中就会有助于本专业学生学习提高。
（2）教师教学方法极其落后，讲授内容呆板，亟待改进，且应该减少不必要的作业量。
（3）切实加大教师与学生、家长沟通的各种渠道，包括不定期家访、不定期通话、定期开家长会以及其它方法，“双管齐下”，加强对学生学习的监督。
（4）应运用各种媒介，包括电脑、电视传媒，广播传媒等等，与本专业结合起来，声、文、图有机统一，使学生能够提起兴趣，提高学习效率。
（5）要向复合型人才转变，多充电，善思考。
（6）取消重点学校，以一种“非重点”学校换之，让学生在平等氛围中学习。
（7）在教学中落实传统文化的教育，因为文言文是通向古圣先贤智慧的法宝。
专业设置自考专升本
专业课程文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等、美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文。培养目标本自考专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识,能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。[8]
专家分析
由于汉语言文字学的研究生毕业进高校的可能性相对较大，因此历年来报考该方向的考生人数也十分稳定。对汉语言文字比较感兴趣，又想在高校任职的考生不妨参考。[9]