标题：上海中华职业教育社志
目录
序言[1] 凡例 
总述 大事记 
第一章组织 
第二章职业教育 
第三章解放前主要政治活动 
第四章对外联谊及与港台交流 
第五章温暖工程 
第六章人物 
附录 编后记 
编委会、审定验收人员名录 
版权页 
发起与成立
黄炎培[2]倡导创立中华职教社，有着深厚的思想基础，联络团结了一批教育界、实业界、政界等各方面的知名人士共同发起，进行了充分的酝酿和详尽的组织准备工作。
一、立社的理论准备
中华职教社的创立，始于黄炎培对中国封建传统教育弊端的切身感悟，对当时社会问题的深刻分析。黄炎培年青时，封建主义、帝国主义压迫深重，他决心以国家兴亡为己任，投身教育，唤起民众。民国初年，他深感当时教育不切实用，倡导“实用主义教育”。经国内外调查，益觉“代教育必以生活为依据，而生活要枢，则在生计”，认为中国最重要最困难的问题是生计，而从根上解决生计问题只有教育，但中国当时的教育不但没有解决生计问题的希望，反而成为莫大障碍。于是进一步力倡职业教育，以期矫实教育之弊，救济社会之穷。民国5年（1916年），黄炎培对职业教育作出定义性阐述。他在国内外的教育考察中，广泛宣传其职业教育主张与理论，博得各地有识之士的赞同和支持。在当年举行的江苏省教育会举行的秋季大会上，与会者认为职业教育刻不容缓，坚定了他提倡、研究、推行职业教育的信念。
二、发起人
成立中华职教社发起者有政界、教育界、文化界、出版界、金融界、工商企业界知名人士48人。在创建过程中起到重要作用的主要是黄炎培、蔡元培、伍廷芳、张謇、梁启超、宋汉章、沈恩孚、穆藕初等。48位发起人具体名录及职衔如下：
伍廷芳 外交总长
梁启超 前司法总长、军务院抚军兼政务委员长
张謇 江苏省教育会会长、前农商总长
蔡元培 前教育总长
严修清 学部侍郎
唐绍仪 前国务总理
范源廉 教育总长兼署内务总长
汤化龙 众议院议长、前教育总长
王正廷 参议院副议长、中国基督教青年会总干事
袁观澜 教育次长
张元济 商务印书馆经理
江谦 南京高等师范学校校长、前江苏教育司长
陈宝泉 北京高等师范学校校长
宋汉章 上海中国银行行长
陈光甫 上海商业储蓄银行行长
陆费逵 中华书局局长
张嘉璈 上海中国银行副行长
穆杼斋 上海德大纱厂总经理
张伯苓 天津南开学校校长
周诒春 北京清华学校校长
杨廷栋 众议院议员、前农商部矿政局局长
史量才 上海申报馆总经理
刘垣 前农商次长
穆藕初 上海德大纱厂经理
蒋维乔 前教育部参事
龚杰 前江苏财政司司长
刘以钟 教育部视学
邓萃英 北京高等师范学校教员
于定一 前巴拿马赛会江苏出品协会主任
朱友渔 上海圣约翰大学教务长
庄俞 上海教育杂志社编辑员
刁信德 上海同仁医院医生
朱庭祺 沪杭甬铁路局书记、前工商部参事
朱胡彬夏 上海妇女杂志社编辑主任
贾丰臻 上海江苏省立第二师范学校校长
朱叔源 上海浦东中学校长
聂云台 上海恒丰纱厂总经理
陈容 南京高等师范学校学监主任
蒋梦麟 留学美国哥伦比亚大学硕士
顾树森 中华教育界编辑主任
沈恩孚 江苏省教育会驻会干事、前江苏民政司副司长、江苏省公署秘书长
余日章 中国基督教青年会署理总干事、前湖北外交司司长
郭秉文 南京高等师范学校教务主任
黄炎培 江苏省教育会副会长、前江苏教育司司长
张渲武 昌高等师范学校校长
汤松湖 南公立商业专门学校校长
韩振华 盐业银行北京分行经理
朱少屏 环球中国学生会总干事
三、立社的组织准备
黄炎培为创立中华职教社奔走南北，联合同志，募集资金，做了大量的组织准备工作。
中华职教社的创立，得力于黄炎培等在江苏省教育会的活动基础和在省内外的影响。清光绪三十一年（1905年）九月，张謇、沈恩孚、黄炎培等组织江苏学务总会，由江苏各府、州、县教育界知名人士232人组成。“专事研究省学务之得失，以图学界之进步……”后学部奏定名为江苏省教育会。黄炎培常年担任会中专任调查干事，足迹遍及全省，调查省内官立、私立各种学堂的教学、设备、教材等全面情况。民国3年（1914年），在江苏省教育会第十次常年大会上，被选为教育会副会长，与教育界名流结交愈深。教育会中张謇、龚杰、沈恩孚、穆杼斋、蒋维乔、袁观澜等后皆成为创立中华职教社的发起人。
中华职教社的创立得到教育界前辈、政坛元老的鼎力相助，马相伯是积极拥护者。被誉为“学界泰斗，世间楷模”的蔡元培是黄炎培就读南洋公学特班时的恩师，对黄炎培“不仅启示爱国，而且提挈革命”。民国5年（1916年）冬，蔡元培在江苏省教育会作题为《中国教育界之恐慌及其救济方法》的演讲，提出从注重职业教育入手，他对黄炎培创立中华职教社的构想倾心关怀，全力促成，对邀其列名发起成立中华职教社，专函表示“甚所愿也”，还积极联络京中知己、各地友人，为创立中华职教社推波助澜。教育界前辈张元济、陈宝泉、范源廉、郭秉文、张伯苓、江谦等和政坛元老严修、伍廷芳、梁启超、唐绍仪等都郑重表示，同意列名发起成立中华职教社。实业界的领袖人物宋汉章、聂云台、穆杼斋穆藕初兄弟等亦热心相助，成为中华职教社的发起人。南洋华侨对改革教育，推动职业教育之举积极赞成，慨加赞助，纷纷加入中华职教社，许多热心人士成为特别社员。
与此同时，由黄炎培草拟的中华职教社宣言书和组织大纲、募金通启等文稿，分发各相关人员征求意见，并于江苏省教育会会刊、《环球》等宣传媒体刊布，扩大社会影响，广泛募集社员，争取各界支持。
宣言书揭露了当时教育中存在的弊端，分析了社会原因，并且断言：中国至重要至困难问题是生计，而从根上解决生计问题只有教育，但中国当时教育无能解决生计问题之希望，反成为莫大障碍。经反复研究，提出救济主旨三端：推广职业教育；改良职业教育；改良普通教育，为适应职业之准备。还展望了中国教育按宣言书提出的主旨和施行方式进行改革以后的美好前景将是：“学校无不用之成才，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之业，乃至野无旷土，肆无窳器，市无游氓，因之而社会国家秩序于以大宁，基础于以确立。”最后指出，这样美好的前景有赖全国同志群策群力，“而非同人一手一足之所能为役矣”，同仁“矢愿其忠诚，竭其力，终始其事。”
组织大纲首先简述了立社宗旨，并对中华职教社事业的目的、种类和项目，对申请入社社员的条件、手续、权利和义务，作了明确表述，还对中华职教社的组织机构、经费筹措办法等一一作出规定。
至民国6年（1917年）初，创立中华职教社的各项组织筹备工作一切进展顺利，是年4月19日，黄炎培专程进京偕发起人之一王正廷同谒新任总统黎元洪，面呈立社文稿。黎同意留阅所呈文稿，并表示“今之学生竞思作官殊非是”。22日晚，王正廷宴请黄炎培，在北京的蔡元培、秦景阳、蒋维乔、雍剑秋、裘昌运、龚翰青、李祖绅、钱新之，陈宝泉、周寄梅等出席并签名入社为特别社员，同时议定：在京特别社员每人各募集特别社员十人，普通社员百人，以壮大社的力量。
黄炎培又于民国6年（1917年）3月在江苏省教育会内，组织职业教育研究会，会员148人，着重职业教育理论研究。但该研究会仍不能满足社会对职业技能人才的需求，黄炎培遂着手组织团体，依靠集体的力量共同为推广职业教育，改良普通教育以适应职业教育而同心协力。中华职教社成立不久，该研究会集体转入中华职教社，成为社内骨干。
各项准备就绪，于民国6年（1917年）5月5日晚在上海假一品香饭店召开预备会，通报各项准备工作，迎接次日成立大会。沪上军政要员、商界领袖、教育界精英：萨鼎铭上将、朱鼎青交涉使、上海县道尹王正扬、孟纳拉总领事施绍常、商会总理朱葆三及王一亭、顾馨一、张让三、陆费逵、张嘉璈、刘厚生、穆藕初、钱家治、周仲容、史量才、龚子美、杨廷栋、张之铭、朱叔源、贾丰臻、袁叔番、蒋季和、蒋维乔、沈恩孚、朱少屏等20余人出席。黄炎培报告菲律宾职教之状况及华商捐款情形，赴京谒黎元洪总统情形等，与会萨鼎铭、朱鼎青、王正扬、施绍常、张让三先后演说，表示非常赞成，愿入社为社员并介绍亲友入社。
5月6日召开中华职教社成立大会前，《申报》于5月1日头版刊登通告，并为全体与会社员和来宾寄发成立大会通知和大会秩序单。
附1：
中华职业教育社宣言书
今之策国是者，莫不重教育；策教育，莫不谋普及。夫教育曷贵乎普及？岂不曰教育普及，则社会国家一切至重要至困难问题，根本上皆得缘以解决也。今吾中国至重要至困难问题，尚有过于生计者乎？兴学二十余年，全国学校亦既有十万八千余所，何以教育较盛之区，饿莩载涂如故，匪盗充斥如故？更进言之，谓今之教育而能解决生计问题，则必受教育者之治生，较易于其未受教育者可知。而何以国中自小学以至大学，学生之毕业于学校而失业于社会者比比？此国人所谛观象，默审方来，而不胜其殷忧大惧者也。
甲寅之秋，同人有考察京津教育者，某中学学生数百人，其校长见告，吾校毕业生升学者三之一，谋事而不得事者二之一。乙卯、丙辰两岁，江苏省教育会以毕业生之无出路也，乃就江苏公私立各中学调查其实况。乙卯升学者得百分之二十三，丙辰得百分之三十九，此外大都无业，或虽有业而大都非正当者也。今岁全国教育联合会各省区代表报告，则升学者仅及十之一，或不及十之一。若夫高等小学，今岁调查江苏全省毕业者4983人，而收容于各中等学校者，不及四之一。此外大都营营逐逐，谋一业于社会，而苦所学之无可以为用者也。
或曰，此之所云，普通学校耳。则试观夫实业学校、专门学校：有以毕业于纺织专科，而为普通小学校图画教员者矣；有以毕业于农业专科，而为普通行政机关助理员者矣，甚有以留学欧美大学校专门毕业，归而应考试于书业机关，充普通编译员者矣。所用非其所学，滔滔皆是。虽然，此犹足以糊其口也。其十之六七，乃并一啖饭地而不可得。实业学校毕业者且然，其他则又何说？然则教育幸而未发达，未普及耳。苟一旦普及，几乎不尽驱国人为高等游民，以坐待淘汰于天演耶！曩岁同人鉴于教育之不切实用，相与奔走呼号、发为危言，希图教育当局之省悟，今则情见势绌，无可为讳，盖既不幸言而中矣。
简而言之，吾侪所深知确信而敢断言者，曰：今吾中国至重要至困难问题厥惟生计。曰：求根本上解决生计问题厥惟教育。曰：吾中国时之教育决无能解决生计问题之希望。曰：吾中国时之教育不惟不能解决生计问题，且将重予关于解决生计问题之莫大障碍。此而不思所以救济，前途其堪问耶？
救济之道奈何？或曰：此社会事业不发达之故。夫人才而有待夫成之事业耶？抑事业实待人才而兴也？或曰：此用人而违其长者之咎。然吾闻农场尝用农学生矣，其知识、其技能或不如老农也；商店尝用商学生矣，其能力未足应商业用，而其结习，转莫能一日安也。吾侪所深知确信而复敢断言者，曰：方今受教育者之不能获职业，其害决非他方面贻之，而实时教育有以自取之也。
且教育曷贵也？语小，个人之生活系焉；语大，世界国家之文化系焉。今吾国文明之进步何如乎？行于野，农所服者，先畴之畎亩也，游于市、工所用者，高曾之规矩也。夫使立国大地，仅我中华，则率其旧章，长此终古，亦复何害。独念今世界为何等世界，人绝尘而奔，我蛇行而伏，试观美利坚一国，发明新器物，年至四万种，安迭生一人，发明新器物，多至九百种。我未有一焉，谁为为之，无新学识以应用于实际，无新人才以从事于改良，教育不与职业沟通，何怪百业之不进步。由是吾侪深知确信而复敢断言曰：吾国百业之不进步，亦实时教育有以致之也。
同人于此，既不胜其殷忧大惧，研究复研究，假立救济之主旨三端，曰：推广职业教育；曰：改良职业教育；曰：改良普通教育，为适于职业之准备。