标题：安徽美佛儿国际学校
学校概况
现代化的办学条件。校园分为教学区、办公区、运动休闲区、生活服务区，布局合理，绿化率高，环境优美，是一所环境怡人的园林式学校。学校配备有电脑房、语音室、自然实验室、钢琴房、古筝室、琵琶室、画室、形体房、画室、书法室、乒乓球室、艺术活动中心、400m塑胶跑道、游泳馆等功能房，音体美等各种特长器材丰富；理、化、生、自实验室按国家一类学校标准建设，重点突出宽带式网络教学，配有多媒体教学设备15套，语音设备5套，电脑人手一台；各教室均有多媒体教学网，设备先进。配  学校俯瞰有饮水机、彩电，装有电扇、窗帘，生活设施齐全；校内设有学生公寓、餐饮中心、健身中心、超市、医院、理发室、图书角，宣传刊，班级文化活动丰富。学校计划在今明两年还将投入大量资金进行学校二期工程建设，将建设科技大楼1栋、中学教学楼2栋、宿舍楼4栋， 400米标准塑胶跑道1个、室内运动场1个。二期工程计划于今年10月份动工。届时，中学部、小学部、幼儿部将分为独立生活区、休闲区、行政教学区、运动区，布局合理，功能明晰，各类设施配套齐全，真正体现出学校园林式、现代化风格。 
高水准的师资队伍。学校教师是全国县级以上学校的优秀班主任、优秀教师、骨干教师和学科带头人。各学科专业教师配备齐全，特长教师才能卓越，老、中、青搭配，结构合理。学校以事业留人，情感留人，同时为老师提供优越的生活服务条件和丰厚的福利待遇，教师队伍非常稳定。 
持续性的目标管理。学校对各教师、各学生、各学科根据实际均制定了经过努力可望  晨雾中的学校达到的层级目标，同时严抓落实，待低层目标达到后，再向高层目标发展，这样形成了目标发展体系。同时在教学质量上敢于争先，每次上级教育部门组织的各种竞赛、考试，学校踊跃参加，跻身前列。 
国际化的课程开设。我校在开齐各门课程的基础上突出了语文、数学、英语、电脑、自然的地位。所用教材全部是新课程理念下的最新版教材。尤其是从三年级起就开设电脑课，每周一节。从一年级起就开设英语课，每天一节，每周一节外教的口语课。 
人文化的个性教学。我校在小班化的基础上小组化，实行分层次目标教学，进一步关注每个学生在课堂上的表现，区别对待每个学生的差异，尽可能多地让每个学生在课堂上有展示个性、交流合作、探究创新的机会，从而使每个学生能获得最理想的发展。另外，我们进一步培养优等生，发展中等生，辅导后进生，每天晚上有30分钟专门用于这部分学生的辅导，帮助学生对当天所学知识进行消化吸收。同时上午、晚上各有一节自习课，由教师下班针对学生实际进行辅导，保证学生完成每半天的作业，实现学习任务“日日清”。 
专业化的特长培养。“挖掘潜能、发挥特长”是学校的又一大办学特色。在充分保证每个学生学好文化基础课的前提下，帮助每个学生根据自己的志趣潜能学好一门特长。目前开设了电脑、英语沙龙、舞蹈、声乐、钢琴、琵琶、古筝、书法、美术、武术、健美操、写作共12个特长班，另有文学社、小记者团、小摄影家协会、奥赛班、航模小组、天文小组、声乐班等。为了确保特长班的教学质量，我们每天开设了一节特长课，充分保证了特长教学时间。  校园一景实时化的资源共享。开展远程教育，丰富学生的视野，把名校搬进校园，把名师请到身边。学校与北大附中附小开展远程教育合作，通过天、地、人三网，我们的学生可以在教室里看到北大附中附小的名师讲课实况，并且可以通过卫星传感器学生可以现场向专家提问，并且能够马上得到解答。另外每年能得到北大附中附小科研组制订的阶段性试卷高考模拟试卷共13000多套，教学课件5600多个，并可以参与他们的课题研究，并享受他们学校相关的科研成果。 
丰富多彩的特色活动。“在实践中锻炼，在活动中成长”是学校举办特色活动的宗旨。学校经常性的举办多门学科的竞赛活动，如语文类，有故事朗诵、辩论、写作，课本剧等；数学类，有速算、趣味数学、奥林匹克等；英语类，有单词识记、英语朗诵、口语交际、英语短剧等；体育类，有田径、拔河、游戏等；同时还经常开办多次特长展示活动，如大型学生作品展览、才艺大赛、文艺汇演等；并且定期举办学习活动，有作业展览、读书活动、科普知识竞赛等。通过这些活动，培养学生广泛的志趣，丰富学生的课余生活，锻炼学生的实践能力。  
2006年，为进一步提升市场竞争力，安徽美佛儿国际学校董事会提出 “走向名校”的发展战略。这表明，美佛儿正从规模扩张转向内涵提升，世纪新跨越从此起步。 
今天的美佛儿在“走向名校，世界一流，国际知名”的办学目标激励下，积极广泛参与国际交流活动，致力于请名师，办名校，育名生，现已成为安徽教育对外开放的窗口学校。
学校行政体制
我校实行的是董事会领导下的校委会集体负责制，校委会下设行政办公室、招生办公室、人力资源部、总务处、财务室和两个学部；中学部下设教务处和政教处，小学部下设教务处和德育处，以及一个负责学生生活管理的生活护理部。 
我们坚持在干部中开展服务满意度调查，并通过评选学期最令师生满意干部的活动，认真落实管理就是服务和管理就是沟通的管理思想。 
2005年办学以来，学校的每一任领导班子在市委市政府和区委区政府的坚强领导下，在教育局的精心指导和关心支持下，学校以科学发展观统领工作全局，居安思危，未雨绸缪，紧紧抓住发展第一要务，团结和带领全校广大教职员工开拓创新，努力拼搏，扎实工作。从改革学校体制、机制入手，以积极拓展发展空间为主要目标，基本形成了“质量合格，特色突出”的发展模式。  
  
教育教学特色
1、做好生活服务保障。学生公寓一套6—8人入住，内设寝室、卫生间、洗漱间、空调，配有专职生活老师。每天“三餐一点”，学生自助用餐，营养导师调配饮食。 
2、实行小班化教学，每班不超过40人，推广研究型学习，易于全面培养。 
3、推行“小组合作学习”。以4-6人为一个团队合作学习小组，改变目前学生座位形式，形成课堂学习的新布局，充分体现合作交流相互讨论，伙伴互补的自主学习理念，真正让学生做到“个个有事做”的基本要求，让学生在“说、提、帮、悟、带”上有更多的实践机会，实现学生在学校“人人有发展”的目标要求，并获得终身受用的学习方法。 
4、突出计算机信息教学与外语教学，幼儿班起开设英语，小学三年级起开设电脑课程。我们在英语教学中特别强化了“听、读、说、写、背”五个环节：坚持落实知识点的教学方向，把握英语单词形成和记忆规律，形成趣味记忆，要求单词、句型学生人人过关，扎实英语语言基础；开展英语故事阅读，养成查阅英语词典和积累英语词汇的习惯；创设语言环境，充分利用外教优势，发展英语交际能力；开展英语日记写作，积累英语写作技巧。学校将通过英语故事比赛、单词记忆比赛、英语情景对话来促进学生英语能力的提高。 
5、实行教研组长以上干部和青年教师推门听课学习、调研制度。即教研组长以上干部随时可以推门听任何任课教师（包括各级干部）的课，青年教师随时可以听任何年龄长、职称高一级的教师的课。这种听课学习、调研制度事先不打招呼，任何任课教师不得拒绝听课者听课。同时学校规定：教研组长以上教学一线干部，本学期听课不少于30节，普通教师不少于20节，并以此进行考核。 
6、构建美佛儿特色德育系统，以培养学生 “学会生活、学会做人”为总的德育目标，以班级文化特色建设为载体，结合学生年龄特征，分阶段有机分解德育目标，形成了一个完整的德育体系。学会生活方面包括个人卫生、生活自理等良好生活习惯养成、以及学习并掌握与人交往、各类礼仪的基本知识和方法；学会做人方面主要是引导并培养学生学会做一个有理想、有道德、有文化、有纪律、讲诚信、能勇敢的人。 
近年来，学校还初步完成了特色建设构想，并形成了一些成果：一、课程特色方面：1、大量引进具有特色课程编排和教学能力的师资，促进学校校本课程的可持续发展；2、继续坚持和发展学校原有的英语特色；3、初步完成了学校德育理论体系；4、艺术类课程逐步开始以校队建设的方式进行提升；二、模式和方法特色方面：1、深入研究学讲练模式，完成了理论论证，形成了实践操作模式，打造出具有美佛儿特征的课堂教学模式；2、根据学校总体德育建设方案，以构建具有学生年龄特征和德育目标的班级文化特色建设为方向，打造学校德育特色；三、文化特色方面：1、进行管理文化转型，变“批评文化”为“激励文化”，坚持以校园之星评比为特色，坚持激励文化为先导，表彰先进，引领进步，形成特色；2、继续开展诵读儒家经典的读书文化活动，促进书香型校园的形成；四、人才塑造特色：1、坚持“竞争出人才”的人力资源建设思想，构建竞争活动平台，初步确定了骨干教师队伍群体和德育标兵群体；2、以习惯和行为养成为培养方向，塑造“会生活、会学习、会做人”的学生群体。
教育教学成果
近年来，我校的教育教学已取得令人瞩目的成绩，学校招生规模不断扩大，办学质量稳步提高。2005年 
  至今，学校先后被北大附中确立为远程教育示范基地；被北京师范大学国际艺术交流中心确立为校本培训基地；被安徽省法人权益保护协会授予“法人权益保护协会常务理事单位”称号；被中国教育协会授予“全国平安和谐校园”称号；被中国教育协会评为“全国语文教学十佳示范学校”；被中国民办教育协会评为“全国民办学校‘守诚信·重教学质量’双保障示范单位”；被中国教育协会评为全国“社会满意度十佳民办学校”；被中国教育协会确立为“十一五重点科研实验基地”；被蚌埠市委市政府评为“第十三届文明单位”；在“中国时代新闻人物”评选活动中荣获“影响中国·第九届中国时代优秀诚信示范单位”称号。 
以此同时，师生综合素质得到全面发展。2005年我校首届高三毕业班高考上线率为100%。全校师生先后在省市、全国等各级各类评比竞赛中获奖110余人次。 
学校历年荣誉： 
2005年，被北大附属中小学远程教育网确立为“北大附中远程教育示范学校”； 
2005年，被中国民办教育联合会评为“全国先进民办学校”； 
2006年，被中国民办教育协会授予“全国民办学校‘守诚信·重教学质量’双保障示范单位”荣誉称号； 
2006年，被北京师范大学国际学术交流中心确立为“校本培训基地”； 
2007年，被安徽省法人权益保护协会授予“常务理事单位”荣誉称号； 
2007年与环球天下科技教育集团合作办学，现为“环球少儿国际英语蚌埠分校”； 
2007年，被中国教育学会中学语文教学专业委员会、中国民办教育报刊社、中国民办教育评为“”全国语文教学十佳示范学校”； 
2008年，被蚌埠市淮上区精神文明建设指导委员会评为“淮上区第三届文明单位”； 
2008年，被蚌埠市福建商会授予“”名誉会长单位”荣誉称号； 
2008年，被中国管理科学研究院、教育部中央教育科学研究所、人民政协报教育周刊评为“全国教育教学管理示范学校”； 
2009年，被中国教育学会中学语文教学专业委员会确立为“十一五重点科研实验基地”； 
2009年，被中共蚌埠市委市政府评为“蚌埠市第十三届文明单位”； 
2009年，被中国文化艺术发展促进会、亚太经济时报社、世界华人当代企业家协会、影响力人物杂志社、中国时代新闻人物征评活动组委会授予“影响中国·第九届中国时代优秀诚信示范单位”荣誉称号； 
2009年，被中国教育改革论坛组委会评为“2009社会满意度十佳民办学校”； 
2009年，被中国教育学会中学语文教学专业委员会确定为“中国教育学会中学语文教学专业委员十一五重点科研课题基地学校”； 
2009年，我校与中央电视台少儿频道合作设立“一鸣惊人”大型才艺全国选拔大赛安徽美佛儿国际学校赛点。
办学特色
2006年，为进一步提升市场竞争力，安徽美佛儿国际学校董事会提出 “走向名校”的发展战略。这表明，美佛儿正从规模扩张转向内涵提升，世纪新跨越从此起步。第一块基石：以诚信为立校之本2005年4月，在杭州举行的第三届中国民办教育高峰论坛会议上，林述光先生一段讲话震惊四座，“民办教育促进法的出台，标志着中国民办教育发展的无政府主义时代的结束，一个法制与规范的民办教育时代即将开始。从解读的角度来看待立法，说明了国家和政府对民办教育开始进行宏观政策调控，在提高办学门槛，规范办学行为的同时，也在为民办教育行业投资过热的行为降温。民办教育的冬天要来了，各个民办学校要勒紧裤腰带，准备过冬。”这个论断在与会者中引起了强烈的反响。 两个月后，美佛儿登陆安徽，在皖北重镇蚌埠投资5000万创建了安徽美佛儿国际学校。后来有记者非常疑惑地采访林述光先生，“您为什么一方面论断民办教育的冬天来了，一方面还要高调展开教育投资行为呢？”林述光说：“对于不良资本来说，民办教育的冬天的确来了。现在投资的门槛虽然高了，但竞争者少了，只要诚信办学，这也是一种机会。”话虽然这样说，但人们还是和记者一样，普遍在怀疑中观察着美佛儿的发展。 
  ● 万金立信 
2005年9月，在安徽美佛儿创立的开学典礼上，林述光先生在会上激情澎湃地说：“对人以诚心，人不欺我；对事以诚信，事无不成。古有商鞅徙木立信，今天，我们美佛儿就准备用万金立信。”随后，林述光先生当场宣布了当年20万元奖学金计划，以激励全体师生艰苦创业，奋勇拼搏，用优异成绩树立美佛儿教育的优质品牌形象。 2006年高考，美佛儿学校23名首届高三复读生以100%本科达线率的优异成绩向社会交上一份满意的答卷。学校举行了隆重的颁奖典礼，对优秀师生进行了重奖，兑现了董事会在建校之初的承诺。
● 打造诚信 
上世纪90年代，随着地方经济快速发展，安徽人民对优质教育需求开始变得迫切，一些民办学校得到迅速发展，同时也暴露出一些诚信问题，人们谈起民办学校只有怀疑与批判。在这样的一个市场上创建民办教育品牌，很多人都为美佛儿的创业者们捏了一把汗。就在种种怀疑中，美佛儿做了四件事：第一，创建诚信体系，向社会公开美佛儿学校的质量标准；第二，作出质量承诺，接受质量监督；第三，学校教学和管理，对家长全天候开放，欢迎家长随时来校听课或参观；第四，实行家访制度，招生主任每学期必须对所在片区学生进行家访，学生的成绩和在校表现及时通报学生家长。这四件事情的实施使美佛儿赢得了家长的信任，学生的信赖，社会的认可。 社会的认可为美佛儿的发展提供了无穷动力。2006年，北京师范大学国际艺术交流中心校本培训基地落地美佛儿。同年，美佛儿通过中国民办教育协会考察并验收，获得《全国民办学校“守诚信@重教学质量”双保障示范单位》证书。2009年11月，安徽美佛儿国际学校在中国文化艺术发展促进会、亚太经济时报社、影响人物杂志社、世界华人当代企业家协会等多家单位组织的“中国时代新闻人物”评选活动中，荣获“影响中国●第九届中国时代优秀诚信示范单位”称号。第二块基石：以问道为发展之基“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。安徽美佛儿认为，要培养具有“世界眼光，中国灵魂”的后代，就必须在坚持传承民族文化的同时兼顾教育国际化，唯有如此才能使教育呈现最完美的状态。
● 加强中外合作交流 
安徽美佛儿创立之初就与澳大利亚、加拿等多国学校建立起交流机制，今天的美佛儿在“走向名校，世界一流，国际知名”的办学目标激励下，逐渐成为安徽教育对外开放的窗口学校，积极广泛地参与国际交流活动。多年来，学校通过探寻中外合作交流形式，为更多的教师和学生出国留学或进行学业交流搭建平台。2006年以来，学校先后派出36名教师前往美国、澳大利亚、加拿大等国访问，学习国外先进的教育教学理念。2007年起学校与澳大利亚墨尔本科菲尔德中学建立姊妹学校关系，每年互派30名学生入住澳大利亚学生家庭，体验澳大利亚学生课堂。2008年起学校与安徽省教育厅国际教育交流协会合作了中澳交换生计划，让高中学生有一年的时间到澳大利亚的高中学习，截至2009年学校已有15人次参加该计划。2009年与加拿大卑诗中学建立学业交流，每年互派25名学生交换学习。通过搭建交流平台最大限度地创造条件让学生在学习期间就有一定时间到国外学习、生活。
● 向国际化不断迈进 
任何学校的发展都必须摆正一个问题：学校如何定位？美佛儿人也同样在思索。美佛儿人在学校办学理念和行为的整体框架中，对教育国际化问题加以定位，针对学校的办学定位制定了切实可行的国际化走向。安徽美佛儿组建国际教育中心，整合教育国际化资源，完善实施系统，将各项内容划分为具体的项目，实行项目管理。学校将组建专兼职相结合的管理团队，负责国际教育中心的整体规划，合作办学的教学管理，国际课程的开发与实施，师资队伍建设，国际交流活动的策划、组织与管理，寻求国际教育资源的支撑，联系姊妹学校，以及跨国远程交流活动的信息技术支持和资源信息化建设。 为提高课程建设的国际化水准，安徽美佛儿重点加强英语学科课程建设。为在小学一年级普及英语口语，实行小班化教学，每班人数严格控制在35人以内，倡导任务教学和活动教学。中学新课程突出了多样性、开放性和选择性，通过自主开发校本课程。 为提升师资队伍建设的国际化水平，安徽美佛儿将加大外籍教师引进力度，增加英语外籍教师的数量；要求英语教师不仅具备本学科的专业素养，而且具有跨国交流与理解的能力和科学人文知识素养，能胜任双语教学；要引进小语种教师，着重引进和培训非英语专业的学科类教师。还要创造更多的机会给教师出国培训，要通过远程教育的方式组织教师参与跨国交流与培训。 学校教育国际化是一项长期的系统工程，不可一蹴而就。美佛儿人采取“总体规划，分步实施，整体提高”的策略，力争利用五年时间，在课程建设、师资建设、学生交流活动等方面完全实现国际化。第三块基石：以竞争为兴教之源林述光先生曾如是阐释竞争，“竞争不是争夺第一的竞争，而是通过竞争变得与众不同，变得更独特”。学校地位的竞争包括学校硬件设施、学校学术地位、教学质量、市场占有份额、声誉等各方面的竞争。地位竞争的背后是质量、实力、效益的竞争，是学校综合能力的最高体现。 在谈到人才的培养上，校长刘天华更是语出惊人：“狮子必须跑得比羚羊快，否则只有饿死；羚羊必须跑得比狮子快，否则，只有被狮子吃掉。自然界就是靠竞争法则来激发物种潜能。人也一样，生于忧患，死于安乐。学校培养优秀人才最好的办法就是创造各种竞争机会和平台，把人竞争出来。”从2007年起，安徽美佛儿开始每周校园行政之星评比，评比的内容就是干部在一周内做的工作，谁工作做得好，并且最出色，谁就会在每周行政例会上受到表扬，并且会坐一次校园之星的荣誉座，上一次校园之星光荣榜。学期结束时，以校园之星评比的次数来判定干部的优劣。就这样一个公开公平的竞争举措，彻底改变了干部的观念，不仅人人认真做事，并且个个争当先进。花有千姿百态，人有个性万种。学校不是工厂，不能复制出统一的产品。而应该开展积极的竞争，搭建各种竞争平台，把人才在各种机会中练出来。 根据这样的一种人才战略，学校围绕着教育和教学两大主线，进行了精心设计，并展开了一系列的竞争活动：校园读书之星、校园礼仪之星、学习之星、学习进步之星、英语之星、艺术之星、科技之星、校园名师评选活动等，有力地促进了校园师生的个性发展。目前美佛儿已打造出一支规模适当、结构合理、素质良好的教师队伍。 第四块基石：以文化为创优之力 和谐校园应该是显性文化和隐形文化的统一体。朴素而不失雅致，自然而不失庄重，沉静而不失灵动的校园环境是实施教育的物质基础和必然要求，可以起到以环境的高雅促进人的高贵、在美的氛围中推进善的教育的积极作用。学校的一草一木、一砖一瓦、一墙一室都可以成为显性文化的要素并被赋予教育功能。也因此，安徽美佛儿建校伊始就重视抓校园文化建设，并提出让学生“快乐学习，快乐成长”的人性化口号。学校以“物质文化”为基础，以“精神文化”为核心，以“制度文化”为导向，以系列校园“文化节活动”为主线，创造良好的物质环境和精神环境，形成了具有安徽美佛儿国际学校个性特色的“校园文化”，让学校成为学生和谐成长的精神乐园。
● 努力营造校园文化氛围 
“物质文化”是“校园文化”中的有形部分。安徽美佛儿国际学校布局合理、设施齐备。教学楼与活动场所布局有序，各楼走道旁悬挂有世界名人画像和激励性的标语；校园内“水上公园”里各色鱼儿上下翻腾，假山亭榭错落有致；风雨操场内学校成就展示和学生成就展厅（学生书画作品）交相辉映；古今佳句与名人雕像既催人奋进又丰富了校园文化内涵，自然景观与人文景观既相互辉映又和谐统一。墙壁在说话，花木能育人，尽显校园的书香与旨趣，为学生和谐成长构建了优美和谐的文化乐园，创建了校园文化的艺术氛围。
● 积极开展校园文化活动 2008年9月，校长刘天华先生倡导并开展了以“经典诵读”为主体的读书节活动。学校评选出“读书之星”和“读书笔记”奖，大大激发学生和教职工的阅读兴趣。为此，美佛儿将把“读书节”作为一项升华心灵的措施长期开展下去。此外，美佛儿每年12月份举办“迎宾节”，通过大型文艺汇演的形式向家长汇报孩子的成长历程。6月份则是一年一度的“珍珠文化节”，邀请蚌埠市教育部门以及周边兄弟学校的师生共欢，双节得到社会各界一片好评，为学生的才艺发展提供了展示平台。作为一所国际学校，在国际化发展的目标下，始终兼顾民族文化传承的发展，是美佛儿的一贯坚持。每年的清明、端午、中秋等传统节日，学校都会举行以特定节日为主题的校园文化活动，以此提升学生热爱传统文化的激情。美佛儿每学期都会定期举办“文明礼仪大赛”，通过“社会礼仪”、 “校园礼仪”、“课堂礼仪”、“餐厅礼仪”等活动的开展，展现学生“讲文明，知礼仪”的良好行为。除此，学校还将平安夜的“篝火晚会”、“元旦晚会”定为学校的固定活动，鼓励学生积极参与，为学生的身心健康创造一个精神乐园。
●  让学校成为人的精神家园
学校董事长林述光曾经这样说过，在学校里，学生不能成为学校发展的唯一受益者，而应该是校园里的每一个人，包括教师、后勤人员，还有董事长自己。人往往生活在三个世界之中：世俗的世界、心灵的世界和精神的世界。人们在世俗的世界里追名逐利，争风吃醋，即便人们拥有教师的身份，恐怕也不能免俗，物质的世界充满了痛苦。世俗冲突所产生的痛苦，需要一个充满温情脉脉的心灵世界来抚慰。每天沉重的教学负担，需要领导的理解；和学生纠缠不清的冲突，需要领导的帮助；在工作中遇到困难的时候，需要同事的关怀和鼓励。有时，人真的很脆弱，因此，学校必须要创建一种文化，让校园里的人学会相互赞美，相互关怀，并相互获得心灵的抚慰。精神的世界是一个信仰的世界，是人在无限迷茫中展开的精神救赎，是人的精神与价值的核心所在。衡量人生命质量和人生幸福的发展，主要看人能否自由地、自在地、自得地生活在这三个世界。因此，一所最符合人道理想的学校就是让每个人个人价值获得实现。而董事长的人道就是最大限度地促进个人价值的实现。尤其要帮助教师认识到自我的生命价值，尊重自己的生命价值，并愿意为实现自身价值而主动承担。更重要的是在总的不利于个人价值实现的条件下，让教师学会能面对压力并善于调适好与外部环境的关系，达到一种将自我价值与学校价值想融通的境界。 就是在这样一种文化思想的指引下，安徽美佛儿国际学校正象一艘起航的巨轮，满载梦想，驶向理想的彼岸。厚德载物，学富五车，才高八斗，满腹经伦。这不仅是育才的标准，也是对育才者的要求，安徽美佛儿国际学校这艘巨轮的舱门随时为天下教育英才敞开，欢迎您的加入。