标题：经验的描述:意动心理学
基本信息
出版社: 山东教育出版社; 第1版 (2010年4月1日) 丛书名: 外国心理学流派大系 平装: 443页 正文语种: 中文 开本: 16 ISBN: 9787532862528
商品描述
内容简介《经验的描述:意动心理学》内容简介：著名心理学家艾宾浩斯曾说过：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。”心理学的长期过去可以上溯到古希腊、古罗马时期的心理学思想，从大约公元前6世纪到公元19世纪中叶的这一时期被称为前科学心理学时期或哲学心理学时期。1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 
编辑推荐《经验的描述:意动心理学》是外国心理学流派大系。作者简介崔光辉，男，1980年生，山东梁山人，博士，南京师范大学教育科学学院讲师，研究领域为理论心理学和心理学史，尤其对心理学的早期历史和现象学心理学感兴趣。
陈巍，1983年4月生，浙江省绍兴市人，杭州师范大学心理学系博士研究生毕业，南京师范大学心理学系博士后研究生在读，主要研究领域为西方心理学史，理论心理学与认识科学，先后在《Neuroscience Bulletin》《华东师范大学学报》（教科版）《心理科学进展》、《世界哲学》等国内外刊物发表学术论文30余篇，其中被《新华文摘》、《人大复印资料·心理学》、《高等文科学报文摘》全文转引4篇。 
目录总序
导言
一、意动心理学的基本内涵
二、“布伦塔诺之谜
三、布伦塔诺学派
四、意动心理学的研究意义
五、本书的主题与范围
第一章 布伦塔诺：意动心理学的开创者
第一节 自由探究真理的“智者”
一、名门望族：家庭考古
二、早年时光：智慧儿童
三、大学时代：知识谱系发生
第二节 教师生涯
一、符茨堡时期
二、维也纳时期
三、教学风格
第三节 晚年生活
第四节 人格魅力
第五节 学术遗产
第二章 布伦塔诺：意动心理学体系
第一节 布伦塔诺思想的历史背景
一、科学背景
二、哲学背景
第二节 心理学的人文科学观
一、意动心理学与内容心理学
二、描述心理学与发生心理学
三、理论科学与应用科学
四、心理学的特别价值
第三节 心理学的对象
一、心理现象与物理现象的区别
二、意向性主题
第四节 心理学的方法
一、内部知觉方法
二、其他方法
第五节 心理现象的分类
一、关于表象
二、关于判断
三、关于情绪现象
第六节 对布伦塔诺意动心理学的评价
一、主要贡献
二、主要局限
三、主要影响
第三章 斯顿夫：布伦塔诺“最年长的学生”
第一节 早年生活和大学教育
一、早年生活
二、大学教育
第二节 大学任职
一、柏林大学之前任职
二、柏林大学任职
三、晚年岁月
第三节 主要著述
第四章 斯顿夫：机能心理学体系
第一节 心理学的基本观点
一、心理学的人文科学观
二、心理学的对象
三、心理学的方法
第二节 心理状态的特征与分类
一、心理状态的特征
二、心理状态的分类
第三节 空间知觉理论和情绪学说
一、空间知觉理论
二、情绪学说
第四节 音乐心理学
一、《音乐心理学》简介
二、乐音融合学说
第五节 对斯顿夫心理学的评价
一、主要贡献
二、主要局限
第五章 胡塞尔：描述心理学
第一节 胡塞尔：现象学的创始人
一、辗转求学
二、悲欢投师
三、执著探索
第二节 描述心理学观点
一、胡塞尔描述心理学的起点
二、胡塞尔的具体意动观
三、从意动心理学到描述心理学
四、胡塞尔的意向性学说
第三节 相即知觉说
一、布伦塔诺的内部知觉观点
二、胡塞尔从内部知觉向相即知觉的改进
第四节 对胡塞尔描述心理学的评价
一、主要贡献
二、主要局限
三、主要影响
第六章 厄棱费尔：形质心理学的奠基
第一节 形质学派的奠基人
第二节 厄棱费尔的形质说
一、形质说的来源
二、形质说原理
三、形质的内容要素与意动要素
第三节 厄棱费尔的价值论
第四节 对厄棱费尔形质说的评价
一、主要贡献
二、主要局限
第七章 迈农：形质心理学的成熟
第一节 格拉茨学派的领袖
一、早年的生活与学习
二、维也纳大学的求学和任教
三、格拉茨大学的教学与研究
第二节 迈农的意向性观点
一、布伦塔诺的意向性观点
二、迈农的意向性观点
第三节 迈农的形质说
一、形质说的缘起
二、形质说的系统化
三、高级对象说
第四节 迈农的创造观
一、高级对象的把握
二、心理分析
三、知觉的模糊
四、创造理论
第五节 对迈农形质心理学的评价
一、主要贡献
二、主要局限
三、主要影响
第八章 威塔塞克：形质心理学的拓展
第一节 形质学派的拓展者
一、威塔塞克的生平与著作
二、在格拉茨大学的教学与研究
第二节 威塔塞克的形质说
一、形质与意动
二、具体形质观
第九章 贝努西实验的形质心理学
第十章 屈尔佩和麦塞尔：二重心理学
结语：中外关于意动心理学研究
参考文献
后记 
序言著名心理学家艾宾浩斯曾说过：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。”心理学的长期过去可以上溯到古希腊、古罗马时期的心理学思想，从大约公元前6世纪到公元19世纪中叶的这一时期被称为前科学心理学时期或哲学心理学时期。1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。此后的短期历史被称为科学心理学时期。科学心理学是指具有科学形态的心理学，与之相对的是前科学形态的心理学。前科学形态的心理学主要指形而上学的心理学，它以纯粹思辨的方式进行推演研究，试图揭示心理现象的本质。科学形态的心理学即科学心理学，它主要受到近代科学尤其是自然科学的影响，采用经验尤其是实验的方式进行归纳研究，得出心理现象本质的知识。从理论形态演变上看，科学心理学的发展主要表现为不同心理学流派的产生、发展和更替过程。这一过程大致沿着科学主义心理学和人文主义心理学两条路线不断演进。科学主义心理学是主流的心理学取向，主要包括内容心理学、构造心理学、机能心理学、行为主义心理学、皮亚杰学派心理学和认知心理学等流派。人文主义心理学是非主流的心理学取向，主要包括意动心理学、精神分析心理学、格式塔心理学、现象学心理学、存在心理学和人本主义心理学等流派。现代心理学流派的发展过程大致可以划分为三个阶段：一是哲学心理学时期的思想起源，从大约公元前6世纪到19世纪70年代；二是心理学流派自身的历史演进，从19世纪70年代到20世纪80年代；三是心理学流派的当代效应，从20世纪80年代至今。 
后记历经8个月的艰辛努力，我们终于完成了这本《经验的描述——意动心理学》，研究意动心理学和撰写这本书，是我涉人心理学专业领域20多年来所遭遇到的最具挑战性的一项工作，其间的煎熬、挣扎和痛苦，唯我知晓！整整240个日日夜夜，我几乎过着一种近乎封闭式的生活，该放弃的和不该放弃的事情我都放弃了！有多少次我似乎陷入了一种绝望的境地，差一点就要放弃这项工作。但是，每当我快要跌人谷底的时候，冥冥之中似乎又有一个声音在鼓励着我、支持着我：坚持下去！坚持就有希望！坚持就是胜利！其实对我来说，多写一本书或少写一本书于名于利都是无所谓的事。换成别的任何一本书，如果是这样的艰难，我也许就会放弃了。但唯独这本书却让我克服重重困难坚持写下去。可以说，这本书是我最想写的但也是最怕写的，这种矛盾心态从7年前我着手策划这套“外国心理学流派大系”丛书时就已经萌生。
为什么说这是我最想写的一本书呢？撰写本书一直是我的一个心愿，我为写作本书准备了近20载！早在上世纪80年代中期，我在安徽师范大学读本科时，就已从心理学史教科书上读到过有关布伦塔诺及意动心理学为数不多的介绍；后来我作为南京大学的硕士研究生到南师大听课时，也在刘恩久先生的课堂上多次感受到他对布伦塔诺思想的强调；但真正使我对布伦塔诺和意动心理学予以特别关注的，则是1990年我到南京师范大学跟随恩师高觉敷先生做博士生以后的事。是年暑假，高老以95岁高龄专门撰写了一篇题为《从意动说到现象学》的论文。9月份开学以后，高老就让我们把这篇文章的手稿复印并要求我们认真阅读。通过学习高老的这篇文章，并重读波林的《实验心理学史》中有关意动心理学的内容，我对布伦塔诺和意动心理学的认识进一步深化。但是，那时能查阅到的研究资料非常有限，并且几乎都是一些心理学史著作和教材中零星的第二手资料。1998年，我根据多年积累的资料，撰写了《布伦塔诺的意动心理学述评》一文，首次提出布伦塔诺和冯特分别开辟了心理学中人文科学与自然科学的研究取向。