标题：中国式家庭教育
概念解释
家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既反思中国式家庭教育包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育简称家教。[1]
中国式家庭教育是从2012年10月流行的“中国式过马路”、“中国式接送”等词中衍生出来的，用来指称中国显示存在的一些教育弊端和问题。
极端方式
棒喝教育棒喝教育是指用暴力、责骂等方式对孩子进行教育。　[2]
  棍棒教育
娇宠教育在一些家庭里，家长对孩子是捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了，对孩子的骄纵导致了孩子心理承受能力弱，有的甚至丧失了基本生存能力。[3]
教育误区
多物质少时间一些人以为所谓的家庭教育就是为孩子报各种课外班，给他们请最好的老师，培养他们的各种特长。但他们自己不正确的教育方式(10张)却没有什么时间陪孩子一起聊聊天，一起做做游戏。殊不知家庭教育的一个重要原则就是“亲子”互动，没有了爸爸妈妈亲身参与的家庭教育实际上已经变得名存实亡。[1]
重智商轻情商智商、情商、财商，这些对于一个人而言，都是很重要的。但家庭教育主要是针对孩子的情商培养。父母在日常生活中的一言一行、一举一动，都会首先成为孩子模仿的对象。而模仿是孩子最初的，也是最熟练的学习手段。因此，父母要以身作则，与其告诉孩子怎么做，不如做给孩子看。[1]
重结果轻过程大部分人在18岁前并不确定自己真正喜欢和适合做什么。在这之前我们学习的知识，除了奠定我们的知识基础，  正确教育很重要打开我们的学习思路，还有一个重要的作用就是用实践探索适合我们的学习方法，并养成良好的学习习惯。分数的高低无法准确检验出我们是否学会了正确的学习方法。[1]
过多注重己愿很多父母会把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子。如果一旦孩子违背了或是达不到，就会万分失望，甚至痛不欲生。这其实违背了家庭教育的另外一个原则“以人为本”。孩子是家庭教育的核心，父母应该尊重孩子的意愿，并合理地引导他们。[1]
极端教育态度现代社会竞争激烈，每个父母都不希望自己的孩子输在“起跑线”上。于是常有不顾孩子的生理和心理的发育规律，盲目实施超前教育的“拔苗助长”行为。当然也有一部分相信“水到渠成”，对孩子采取放养态度而错过了最佳教育契机的“守株待兔”行为。[1]
社会关注
调查报告概况 2012年10月底，重庆市教育科学研究院发布的一份中小学生家庭教育状况的报告显示，92．3%的家长称  娇宠是不正确的教育方式教育孩子很难，其中“棍棒”教育“棍棒”教育(16张)受追捧、父母与孩子间平等交流方式缺失造成家庭“冷暴力”、教育投资不惜重金但重智力轻情商等“中国式家庭教育”的三大焦点话题引发热议。[3]
现象《重庆市中小学生家庭教育发展报告》显示，如何看待家长打孩子现象这一问题上，42．4%的人认为是轻微的处罚、吓唬一下有必要，21．7%的人认为该打时就打、让孩子长记性。认为教育孩子不能采取打的方式的只有36．2%。
交流 根据《报告》，在家庭交流中，25．7%的家长通过表扬鼓励的方式跟孩子交流，23．4%通过说理的方式交流，民主讨论的只占了5．1%。记者调查发现，受中国传统家庭文化影响，许多家长持有“一家之长”心态，习惯于对孩子“发号施令”。而如今的孩子独立思维能力较强，平等交流方式的缺失容易让孩子对父母产生逆反情绪，在父母与孩子之间形成家庭“冷暴力”。[3]
教育投资重智力 《报告》显示，在重庆的家庭中，教育开支占到家庭开支的35．2%，成为家庭第一开支，而医疗、储蓄分别以17．9%和12．5%位居其后。记者发现，很多家长都不惜重金投资在孩子教育上，然而由于教育投资在“智力”教育和“德体美劳”教育严重失衡，许多家长对培养子女的健全人格都有所忽视。[3]
专家看法概况 重庆市社科院研究员孙元明认为，“棍棒式”教育和“蜜糖式”教育是家庭教育的两个极端。在一些家庭里，家长对孩子是捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了，对孩子的骄纵导致了孩子心理承受能力弱，有的甚至丧失了基本生存能力。在这种情境下，传统“棍棒教育”有所抬头，“狼爸虎妈”的严苛教育模式受到追捧。  多交流
北京师范大学教育学部副教授孙进不认同用“打”的方式教育孩子。家长的暴力惩罚方式会让孩子习得通过武力解决问题，经常打孩子会造成孩子的胆怯敏感不自信，不利于阳光向上人格的形成。可以通过减少零用钱、减少礼物的赠与等物质刺激进行惩罚，从而使他们知道自身行为的底线在哪。[3]
交流 针对交流问题，孙进表示，表扬鼓励和耐心说理都是单向的交流方式，而民主讨论需要双方平等交流，父母应该学会尊重孩子，放下身段去倾听孩子的想法。随着孩子的成长，孩子对事情的看法趋向成熟，父母的角色理应从主导地位向听众转变，让孩子有更多自主选择和发言的机会。“专断的交流模式不仅阻碍这种能力的形成，更不利于自信心的树立。”[3]
教育投资 孙进副教授说，唯分数论、唯学习论导致家长把关注点集中在了学习考试上，忽视了对孩子内在兴趣的尊重和培养。家庭教育应包括德智体美劳多方面，长期以来，家长对孩子的智力投资过高，健康、道德等教育较为忽视，智力教育和德体美劳教育严重失衡。很多学生一进入社会就表现出高智商、低情商，甚至是社交障碍、合作能力差等问题，就是忽视了对孩子健全人格的培养。
“社会不需要考试机器，它需要的是一个具有健全人格的人，这就需要父母懂得如何‘理性施爱’。”孙元明说，除了对孩子进行均衡教育外，从小就要教孩子懂得以理服人，学会用理论论据来支撑自己的观点，鼓励孩子对事情做出自己的判断，形成自己的见解，并勇于对自己的选择承担后果。[3]
科学教育
于丹第一，家庭教育是建立价值观的地方；第二，家庭教育是因材施教的地方，；第三，家庭教育是一个循环的载  于丹体，它让家里的每个人都呈现一种开放的成长。从这三个意义上来讲，我想再好的社会教育，再专业化的教育时代，仍然需要家庭教育。[1]
俞敏洪坚持培养孩子的善良、爱心、勤奋、开朗、诚信等，一定是我们的底线，和孩子在一起不需要太多的讨论成绩问  新东方集团董事长兼CEO俞敏洪谈家庭教育题，不需要讨论未来去什么大学的问题，这一切都不是重心。重心在于爱心、价值观、善良、积极、乐观、向上、勤奋。这些守住了每一个孩子就是成功的，每一个家长就是成功的。[1]
周运清孩子将来生活得幸福、生活得自我满足就可以了，要想培养成科学家这是不可能的。关键是给孩子未来生存发展的希望，所以我说教育就是给予后代希望的过程，能够给他希望就成功了。我们现在的教育是压抑性的，孩子学着学着感到无望了，这就不好办。[1]
王大龙我们的家庭教育一定要基于脑、适于脑、促进脑。我们既要给孩子相应的脑里阶段刺激，同时也要给一些可以促  王大龙谈教育进脑的发育的一些知识、技能、情感。所以，不管是教育决策、教育方案、发展、计划都应该基于孩子脑的成长和发展。[1]
赵忠心对孩子今天负责也要对孩子明天负责。现在我们的家庭教育是急功近利，孩子发展怎么样不知道考虑。我们得教育家长要把眼光放长远，家长要树立正确的教育观念。今天的教育不仅有利于孩子今天的发展，也要有利于孩子明天和后天的发展。[1]
刘长铭家庭教育不要过于艺术化、也不要过于技术化。一个和谐的家庭、一个和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，  刘长铭孩子在家庭中能够很自然、很幸福的地成长，我相信孩子的教育一定是成功的。所以希望今天大家能够更加理性地对待家庭教育，对待孩子的成长。[1]
曹萍当我们成为一个合格家长的时候你将看到的是快乐的孩子和其乐融融的一家。我们所追寻的家庭幸福离我们  中国青少年研究会副秘书长曹萍还有多远呢？也许有人说很远很远，但是我想跟大家分享的一句话就是，当你相信家庭教育是科学的、艺术的时候，并为之努力的时候幸福就会离我们很近很近。[1]
陈进隆家庭教育的核心不只是教导爸爸妈妈如何去教育孩子，整个家庭教育是很完整的，它是家庭当中的每一个成员都要学习的教育。简单地说，爸爸妈妈如果善待孩子，给予好的价值观，孩子如何在家庭当中学习，他的学习不只是在学校里而已，在家庭也是可以学习的。[1]
熊丙奇对于舆论将“中国式接孩子”的主要原因归结为应试教育、安全等问题上，中国21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，主因在于当前的家庭教育，缺乏公民教育意识，“父母没有意识到，孩子是未成年的社会公民，作为监护人，目的是把孩子培养为合格的社会公民。因此，不少父母把孩子作为自己的私有财产，决定孩子的一切；同时，只关注孩子的学业成绩，却不关心孩子独立意识、责任心的培养。”
“中国式接送孩子”，根本问题不在于应试教育，而在于知识教育之外，公民教育、生活教育等影响孩子人格、身心成长的教育，严重缺失。这导致教育缺乏人性，在这种环境中成长的学生，独立性、自信心、责任心、关爱心，都经不起考验。[2]