标题：衡阳市第七中学
摘要
特别是该校的日语专业，享誉国内外，十年来共为十几所重点大学输送高水准的日语新生近200人，向日本输送留学人员30多人，且在每年举行的全国日语征文比赛中，均有2人以上获得并免费赴日访问交流，2005年正式启动赴日留学直通车。2003年、2004年连续两年被评为市直“优秀学校”。
衡阳市第七中学-简介

衡阳市七中坐落在美丽的湘江之滨，是珠晖区境内一所市直属完全中学。学校现占地27亩， 建筑面积1800平方米。有40个教学班，学生2049人，在职教工178人，其中特级教师1人，高级教师36人，中级教师70人，初级教师34人，整个校园小巧、清静、优雅。学校拥有阶梯教室、多媒体教室、图书馆、阅览室、运动场，配有先进的电视教学设施。拥有理、化、生、劳技实验室、语音室、微机室、体操房等十二个科技活动室，开通了校园网络，高考上线率、录取率一直位居全市前列。特别是该校的日语专业，享誉国内外，十年来共为十几所重点大学输送高水准的日语新生近200人，向日本输送留学人员30多人，且在每年举行的全国日语征文比赛中，均有2人以上获得并免费赴日访问交流，2005年正式启动赴日留学直通车。2003年、2004年连续两年被评为市直“优秀学校”。 
衡阳市第七中学校门
衡阳市第七中学-办学情况

衡阳市第七中学是衡阳市教育局直属的一所完全中学。创建于1921年，其前身为“湖南私立大同中学”。该校创始人蒋巩根为第一任校长。1951年2月，市青华中学（1946年成立）并入大同中学，1952年9月，市咸益中学（1946年秋成立）并入大同中学，更名为衡阳市第七中学。光阴荏冉，沧桑巨变，八十多年来，衡阳市七中已由大同中学创建之初的六个班、二十多位教师、两百余名学生的初级中学，发展成为有四十多个班，一百七十多位教师，两千多名学生的完全中学，校容校貌、教学设施都发生了翻天覆地的变化。八十多年来，七中毕业的高、初中学生共达三百来人，他们遍布三湘四水和中华大地，为祖国的现代化建设添砖加瓦。
从1952年9月至2004年12月，学校一直设有教导处、总务处、办公室和团委（1952年前资料不详）。2001年，增设了教研室和体卫处，2004年，增设学生处，改教导处为教务处，形成完善的管理体制，层层分工，层层负责。2002年成立了学校主管的社会办学性质的“涉外日本语培训中心”。
加强领导班子建设，形成强有力的领导集体
1、加强学习，提高理论水平和决策能力，历届领导班子十分注重学习，成立了中心学习小组，认真学习党的有关方针、政策，确保正确的办学方向和目标。 
2、严格要求，以身作则。思想进步，工作过硬，做教职工的表率，是历届校领导班子的行为准则。许多行政干部，既是教学骨干、优秀班主任、又是优秀的管理者，他们在工作中，严格要求自己，身先士卒，以自己的表率作用感染和凝聚教职工。李湘衡，徐祥云、曾德琳、任放明等领导早出晚归，以校为家；郑延祎身患多种疾病，从不请假休息；曾德琳担任书记还兼任两上高中班的数学教学，他们中间有多人被评为省、市“先进工作教育者”、“优秀党员”、“党风廉政先进个人”。 
3、加强集体领导，坚持群众路线。多年来，七中建立健全了领导决机制，坚持教代会、校务会、行政会、支委会等民主决策形式，一切以教职工利益和学校大局为重，为教职工办实事、谋利益，工作中切实做到“公开、公平、公正”。一直以来，七中干群关系融洽，教职工队伍凝聚力强，莫不来源于此。
衡阳市第七中学
深入教育教学第一线，加强督促检查工作
深入教育教学第一线，及时发现问题，解决问题。这是七中领导长期以来形成的优良传统。行政干部分到各教研组、年级组蹲点指导、督查工作，坚持听课，及时了解学校教育教学动态，及时制订切实可靠的工作方案，确保教育教学质量稳步提高。2004年，学校根据各年级的实情，制订了各年级的教育教学管理方案，并深入落实，收到了明显的效果，当年的高考、中考实现了质的飞跃。该校的高中教学管理经验在全市多次推介。
加强教师队伍建设，不断提高教师质量
为适应教育发展的需要，七中历任校长始终把建设一支结构合理、素质精良的教师队伍，作为学校建设的一出“重头戏”，常抓不懈。 
（一）多渠道充实力量，建设过硬的师资队伍。 
1、内部调整，保证教学正常进行。1977年后，根据教学的需要和学校教师的现状，学校从内部进行调整，保证教学的正常进行，为解决教师暂时紧缺的问题，让一批已办退休手续，但身体状况良好，教育教学能力强的教师，继续留在学校工作，发挥他们的传、帮、带作用。同时让年富力强的教师多分担工作，以一当二，如有的语、数教师教三个班的课程，有的政、史、地、生教师跨三个年教课；还的教师既跨年级又跨科目的教学。此外，领导和行政干部，凡能兼课的都要兼课，以保证各班及时开课。 
2、平反落实政策，调动一切积极因素。
党的十一届三中全会以后，学校认真贯彻落实党的方针政策，平反冤假错案，对在“反右”斗争中被错划为右派的教师，全部给予平反，对在“反右倾”和“文革”中受冲击、受处分的教师，一一给予落实政策，鼓励教师在政治上争取进步，并大胆安排使用他们。 
通过平反冤假错案，推倒错误结论，使受过冲击或受过处分但仍留在学校工作的教师，放下了思想包袱，解除了后顾之忧，主动请缨多担负教育工作任务。 
3、选调优秀教师，输入新鲜血液。 
为保证七中的教育教学质量，学校陆续从各地选调了一大批优秀教师，充实教师队伍，同时，挑选优秀大学毕业生来校任教，尤其在上世纪八十年代以后，学校充实了大批学历高，业务强的教师，优化了教师队伍，保障了教学质量。
多方面提高教师素质，以适应新形势的需要
1、多方面提高思想素质，加强政治品德修养，学校党支部和行政一向重视教职工的思想政治工作，根据党和国家的方针政策和学校的实际情况，经常有针对性地做好深入细致的工作，使广大教职工思想政治上和工作上过硬，堪称师表。在思想政治方面，学校坚持把握时代脉搏，突出每个时代的主题，及时对教职工进行思想政治教育，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，确保每一个教职工与党中央保持高度的一致，如：对《建国以来若干历史问题的决议》、《关于社会主义若干问题学习纲要》等重要文献的学习，对“十一届三中全会”等重大会议精神的学习、贯彻。同时，学校坚持倡导奉献精神，培养敬业精神，使教师形成良好的职业道德。1995年，学校要求每一位教师加强师德修养，做到“四自”（自重、自省、自警、自励），严格执行市教委制订的教师文明行为规范“八要”、“十六不准”，要求教职工树立“四种精神”（主人翁精神、竞争精神、团队精神、创业精神）。 
2、多方面提高业务能力，学校领导十分重视教师业务能力的不断提高，要求全体教师“给人一碗水，自己要有一桶水”，要不断学习，不断更新、丰富知识，提高教育教学水平，以适应科技知识和教育形势的不断发展。学校规定，无论新老教师都要坚持自学，不断扩大自己的知识面，更新知识结构，做到博学多识。1986年，学校就明确规定要求在职教师每人自订教育报刊和专业杂志，经常注意教育教学的发展方向和本专业的最新成果，边教边学，常教常新。在学校的敦促下，许多教师通过刻苦自学，几年后，有了长足的发展，达到了较高层次。同时，学校坚持以老带新制度，新老教师明确师徒关系，结成“一帮一”的帮教对子，许多青年教师在老师的悉心指导下，迅速成为教学骨干。另外，学校还鼓励教师参加进修培训，专门提高，如函授、电脑培训、普通话培训等。
素质提高
经过多年的调整、充实、优化，七中教师队伍素质在不断提高，结构日趋合理，整体实务得到加强。2004年底，在职教师中，有党员教师39人，具有本科学历占89%，有高级职称的35人，中级职称的65人，初级职称的34人，各学科教师齐全，具有一批知名度高、影响较大的教师，能独当一面，完全胜任教育教学的骨干教师逐年增多。
完善管理机制，坚持依法治校
七中长期以来形成了一套完整的管理机制，恢复高考制度以来，七中在学校管理方面不断探索，不断借鉴，反复实践，锐意革新，逐步完善，使学校管理工作走上了制度化、民主化、科学化、激励化。
制度化
多年来，七中陆续制定了诸如《管理岗位责任制》、《教学常规管理方案》等管理制  任放明度，进入新世纪后，为使学校管理更加科学、民主，任放明校长主持制订和修改完善了十三个管理制度，如《聘任制方案》、《教师年终考核量化管理方案》、《高、中级职称评定量化推荐方案》等。这些制度涵盖了学校管理的方方面面，实现了学校管理有规可循、有章可依，对教职工的评价也更加客观、公正。
民主化
七中在管理方面充分发挥教职工的主人翁作用，增强民主管理意识，实行民主办校，全员管理，使学校管理工作民主化。 
一是定期召开教职工代表大会。学校每年召开一次职工代表大会、审议学校工作报告，讨论通过学校的重大决策，通过或修改学校重要的决议、制度，递交改进学校工作的提案。二是实行校务公开，学校每出台一项制度或作出一项决议，都必须经过广泛征求教职工意见，认真修改，再行实施。这样，既切合实际，又统一了思想，提高了管理的透明度。 
3、科学化。市七中管理科学化主要体现在管理体制的完善，层层负责。
坚持“教书育人”的宗旨，全面提高质量
早在大同中学时期，学校就以教育理念新，要求严，质量高而出名，全省各地有许多学生慕名而来，上世纪六十年代，学校明确提出“全面育人”的教育思想；八十年代，学校明确了更新教育观念，全面实施素质教育的思想，即便是在一些政治运动中，学校也没有放松对教育教学的管理。1977年恢复高考后，七中的高考上线率一直名列地区前茅，这无不与长期、深入狠抓教学质量有关。
坚持落实教学常规，注重务实
一直以来，七中十分注重实实在在地落实教学常规，抓好教学计划的制订和实施、备课、课堂教学、作业布置和批改、课后辅导、复习巩固、学生成绩检测和评定等环节，学校对每一个环节的实施向老师作出了明确、具体的要求，并及时检查、督促。早在1964年，七中就制订了《教学常规管理方案》，后逐年修改、完善，使之具有很强的实效性和可操作性，教师们长期以来，也能很好地自觉落实教学常规的每一环节。2001年，学校制订了《当堂负责制》，更加明确了落实教学常规的措施。
遵循教学规律，研究教学，推陈出新
几十年来，七中的老师们在教学实践中不断总结经验，探索新的教学模式。1980年，他们就如何抓好双基教学提出了“四结合”，对于课堂教学，他们总结了六点要求（目的明、原则符、传授准、环节紧、语言精、教具巧、效果好）。近年来，学校在教学研究上实现了由教法研究向学法研究的转移，要求教师在改革教法和指导学法上下功夫，摒弃注入式，填鸭式教学，采用启发式和现代化教学手段，探索尝试新的课堂教学模式，使学生掌握科学有效的学习方法，从而达到培养学生创新意识和自学能力的目的。此外，学校还注重教学教研的总结和交流，对于教学工作，学校做到一课一小结、一周一小结、一月一总结，分别由教师、备课小组和教研组执行。为了使教师们在教学中取长补短，学校要求每个教师每期听课必须达10节以上，学校定期组织教学经验交流会和教学比武。同时还加强校际交流，采取“走出去、请进来”的办法，开阔老师的视野，提高老师的业务水平。正因为七中长期以来坚持落实教学教研常规。多年来，七中的教学质量一直稳居市直中学前列。日语特色教学异军突起
七中于1984年开始开设日语教学，师资从无到有，从弱到强，规模由  欢送外教小到大，办学形式由单一走向多样化，办学成效日见显著。 二十年来，学校为社会、为高校培养了大批日语专业人才。近年来，学校每年都有学生获得全国日语竞赛大奖，并有多人因获奖而免费赴日交流。学校与日本交流也日益密切，2001年、2002年、2004年先后与日本滋贺县栗东市进行了教育互访，通过互访，既加强了了解，促进了交流，又增进了友谊，扩大了学校的影响。2001年，七中开设了“英日”双语班，2002年经上级批准，又加挂了“衡阳市日本语学校”的牌子，成立了“衡阳市涉外日本语培训中心”。2003年、2004年先后有两名日籍教师来校任教。2004年，学校获得了“聘请外国专家资格证”，开通了高中毕业生赴日留学通道。七中决心抓住机遇，将日语特色教学这一品牌做大、做强、做好。  高级中学　　几十年来，一代代七中人团结拼搏、辛勤耕耘，培养了颜佳容（北京大学毕业，考古专家）、雷延（清华大学毕业）、陆丰（上海交大少年大学生）、杨孝东（自卫反击战烈士）等优秀人才，获得了“湖南省教育革命先进单位”，衡阳市“优秀学校”、衡阳市“先进党组织”、衡阳市“文明单位”、衡阳市“综合治理先进单位”等许多荣誉称号。
市七中日语教学再创佳绩，三学子全国日语作文比赛获奖
2009年3月伊始，从市七中再次传来喜讯，该校三名学生：刘倩、曹丹、谭慧文在第13届中国高中生日语作文比赛中分获一、二等奖。中国高中生日语作文比赛由日本青少年研究所、中国青少年研究中心举办，每年一届。旨在促进中国高中生日语写作能力，加强中日青少年交流合作。据悉，一等奖获得者——该校学生刘倩将与3月2日前往北京参加颁奖会，并有机会与武汉外国语学校、太原外国语学校等专业学校的学生一同竞选八个特等奖的名额。特等奖获得者将有机会去日本交流一周。
市七中5位学生第14届全国高中生日语作文比赛中获奖
2010年 3月11日讯  近日，才开学不久的市七中日语教学就“双喜临门”：一是该校又有5位学生在第14届全国高中生日语作文比赛中获奖。至此，该校学生在日语各项竞赛中获奖已达46人次；二是该校的两位学生已顺利通过日语能力考试二级。
市七中又叫市日本语学校，以日语教学见长。该校日语教研室负责人称，在5位获奖者中，尹佳成、谢璐、侯翼君三位学生荣获一等奖，另两名学生荣获二等奖。不久，获得一等奖的学生将角逐特等奖，而获得特等奖的学生就可以免费访问日本。
据介绍，日本语能力考试被用于检定日本大学留学生的日语语文能力，一共分为四级。一级为最高级别，通过日语能力考试二级，大约相当于日语专业大学三年级水平。