标题：广东省教育研究院
简介
广东省教育研究院于2011年5月25日经广东省机构编制委员会批准成立，是广东省教育厅管理的事业单位，公益一类，副厅级。[1]
广东省教育研究院，2011年12月23日正式成立，副省长许瑞生出席了会议。随着省教育“十二五”规划纲要的出台，我省在推进教育发展上又有“大动作”。[2]
许瑞生希望，广东省教育研究院切实加强教育理论研究、战略研究、政策研究和应用研究，致力于打造省内一流教育智库、国内一流教育研究机构，为不断提升我省教育综合实力、区域竞争力和国际影响力作出重大贡献。[3]
作用定位
1.围绕省教育厅的中心工作，以服务决策、创新理论、指导实践为战略任务，加强教育理论研究、战略研究、政策研究和应用研究，为省委、省政府及省教育厅相关决策和管理提供重要智力支持，为打造南方先进教育思想理论形成与实践高地作出重要贡献。 
2.工作成果用于省委、省政府及省教育厅的教育科学决策和管理，用于促进各市、县（市、区）党委、政府及教育行政部门提高教育科学决策和管理水平，用于指导各级各类学校创新人才培养模式、提高教育教学质量，服务于增强我省教育综合实力、区域竞争力和国际影响力的需要。 
3.加强与教育部各司局（单位）的交流与合作，加强与省教育厅各处室（单位）的配合与支持，加强与省各部门和各市、县（市、区）教育机构的沟通与协调，为国家、为省深化教育综合改革、推动教育科学发展发挥重要作用。 
主要任务
1.开展全省教育改革和发展的战略研究、政策研究，为省委省政府相关决策提供咨询服务。 
2.追踪和分析教育重点、热点和难点问题，为促进教育决策科学化提供智力支持。 
3.协助省教育厅制订全省教育发展研究规划，参与制订教育评估政策。 
4.承担全省基础教育、职业教育教学研究工作；承担基础教育、职业教育课程的研究、建设和指导工作；指导、组织中小学和职业教育教材编写工作；开展课程、教材、教法改革实验；提出中小学教学用书目录。 
5.协助省教育厅组织有关教育、科研评估（评审）工作，参与教育质量监测工作。 
6.承担国家级和省部级重大教育科研项目研究。 
7.承担省教育厅党组交办的有关工作。 
机构设置
内设机构内设机构有：办公室（党委办公室）、基础教育研究室、职业教育研究室、高等教育研究室、民办教育研究室、教学教材研究室、教育评估室等7个副处级机构。 
1.办公室（党委办公室）。承担文电、机要、人事、党务、档案、财务、资产管理、会务等日常工作；承担信息发布、保密、政务公开、信访、计生、纪检监察等工作。 
2.基础教育研究室。协助省教育厅制订全省基础教育发展规划；承担全省基础教育改革和发展的战略研究、政策研究；承担有关国家级和省部级等重大教育科研项目研究。 
3.职业教育研究室。协助省教育厅制订全省职业教育发展规划；承担全省职业教育改革和发展的战略研究、政策研究；承担职业教育的专业与课程、教学方法的研究与开发；承担有关国家级和省部级等重大教育科研项目研究。 
4.高等教育研究室。协助省教育厅制订全省高等教育发展规划；承担全省高等教育改革和发展的战略研究、政策研究；协助开展高等教育的学科专业与课程、人才培养模式改革研究；承担有关国家级和省部级等重大教育科研项目研究。 
5.民办教育研究室。协助省教育厅制订全省民办教育发展规划；承担全省民办教育改革和发展的战略研究、政策研究；协助指导民办学校进行教学改革和实验；承担有关国家级和省部级等重大教育科研项目研究。 
6.教学教材研究室。承担基础教育教学研究工作；承担基础教育课程的研究、建设和指导工作；指导、组织中小学教材编写工作；开展课程、教材、教法改革实验，研究并组织编写教学改革配套教材和教辅资料；提出中小学教学用书目录。 
7.教育评估室。协助省教育厅组织对各级各类学校的教育教学质量、科研工作、办学水平、办学效益、选优定级等评估（评审）工作，参与制订教育评估政策，参与教育质量监测工作，组织开展教育评估研究和专业培训。 附属机构1.广东高等教育出版社。成立于1983年8月，是广东省教育厅主管、广东省教育研究院主办的教育类出版社。1995年以来先后被教育部评为“全国先进高校出版社”，连续两次被新闻出版总署评为“全国良好出版社”；2008年2月，被广东省委宣传部等评为首批“广东省文化产业示范基地”。 
根据新闻出版行政主管部门核定的出版许可范围和主办单位广东省教育研究院的工作职能及其要求，主要出版高等学校、职业技术院校的教材和中小学各学科教材、教辅材料，教师继续教育培训教材，学术专著和译著，社会生活图书和大众读物。 
该社设综合部、编辑部、营销部、对外合作部、数字出版中心和广州高教图书公司。其中综合部包括办公室、财务部、出版部；编辑部包括中小学教材教辅编辑室、中职教材编辑室、高职教材编辑室、大学教材编辑室、综合编辑室、审读质检室、校对室和装帧设计室；对外合作部包括中小学教材教辅对外合作室、版权贸易室。 
多年来，该社实施“以优质教材为主体，学术精品和教学辅助读物为两翼”的图书出版思路，形成了以优质的本科、职业教育教材和中小学教材为主要品牌，以文史、心理学、教育学等原创性学术图书和大中小学教学辅助读物为知名品牌的出版特色，取得良好的社会效益和经济效益。近年来，一批图书获得国家图书奖（包括“特别奖”）、中国图书奖、鲁迅文学奖、全国教育科学优秀成果以及广东省优秀出版物奖等奖项，多种图书被评为国家重点图书出版规划项目和“三个一百”原创出版工程项目。 
2.广东音像教材出版社。成立于1984年7月，由广东省教育厅主管、广东省电化教育馆主办。2009年按照新闻出版总署的要求，实行转企改制之后，主办单位先后更改为广东省教育厅教育教学教材研究室、广东省教育研究院（主管单位不变）。 
该社以“服务教育事业，致力文化发展”为办社宗旨，追求“真诚合作，互利双赢”的经营之道，注重与社外优质资源实体建立合作伙伴关系，共谋发展。该社设综合部、编辑制作部、市场部、拓展部、财务部等五个部门，主营音像教材的出版、复制、发行，兼营与教育信息化密切相关的电子产品与配件以及电教设备安装、维修等业务。 
转企改制之后，该社在开发教学资源、提供教学服务、建立合作关系等方面加大力度，与北京、湖北等地的资源实体建立了较紧密的合作关系，实现了跨地域、跨所有制的合作。 
3.广东教育杂志社。是中共广东省委教育工委、广东省教育厅的宣传机构，是宣传国家、省委、省政府有关教育改革发展方针政策的重要阵地，由广东省教育厅主管、广东省教育研究院主办。该社编辑出版的《广东教育.综合》、《广东教育.高中》、《广东教育.职教》、《广东第二课堂.小学生版》、《广东第二课堂.中学生版》、《师道》、《高教探索》等期刊和南方教育网在全国具有较大影响力，深受读者欢迎。其中，《广东教育》月发行量最高时达20万份以上，被评为全国中文核心期刊、广东省优秀期刊；《广东第二课堂》月发行量最高时达430多万份，被评为广东省优秀期刊、中国期刊方阵双效期刊，荣获全国少儿优秀报刊金奖；《高教探索》长期被评为全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊，成为“核心期刊中的核心期刊”，是全国“十佳高等教育学术期刊”。 
该社拥有一支思想政治觉悟高、专业基础扎实、整体素质高的编辑队伍，多次被广东省人民政府、广东省教育厅评为精神文明建设先进单位、先进集体、先进党支部，在改革和发展中取得了很好的社会效益和经济效益。 
同时，广东省教育研究院还指导广东教育学会、广东职业技术教育学会、广东高等教育学会、广东成人教育协会、广东民办教育协会、广东教育督导学会等省一级学会开展活动。 
教育研究
广东省教育研究院成立后，全体干部职工认真学习领会中共中央政治局委员、国务委员刘延东在中国教育科学研究院成立大会上的讲话，结合本身的作用定位、主要任务和各机构工作职责，决定在“十二五”期间实施系列重要教育研究工程，其中2012年启动的有四项。 
（一）打造我国南方先进教育思想理论形成与实践高地。 
通过连续几年的滚动研究和实践，逐步打造出省内一流教育智库、国内一流教育研究机构，逐步形成我国南方先进教育思想理论体系，为省委省政府相关决策提供咨询服务，为促进教育管理科学化提供智力支持，为提高各级各类学校的教育教学质量和办学水平提供科学指引，为不断丰富和发展中国特色社会主义教育理论体系作出贡献。主要内容：中国特色社会主义现代教育体系研究；“建设教育强省和人力资源强省，加快教育现代化进程，打造我国南方教育高地”战略研究；“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，率先进入教育强省行列”战略研究；人才培养体制、办学体制、管理体制和投入体制改革研究；基础教育城乡、区域均衡协调发展研究；建设现代职业教育体系，建立不同层次职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教材体系和培养标准一体化设计机制研究；高等教育内涵式发展和学科专业结构调整优化研究；民办教育发展和管理政策研究；非户籍常住人口子女教育政策研究；省内外、国内外教育改革发展比较研究；贯彻珠三角规划纲要，推动粤港澳教育紧密合作、融合发展，促进教育国际化水平提升研究；追踪和分析教育重点、热点和难点问题，为党委政府教育决策和管理科学化提供智力支持。
（二）建立广东特色基础教育课程教材体系。 
结合广东实际，遵循学生认知规律、教育教学规律和经济社会发展规律，建立学前教育保教资源、保教方法体系；建立义务教育课程、教材体系；建立普通高中课程、教材体系。主要内容：开展学前教育保教改革发展研究；开展学前教育保教资源建设与保教方法改革实验；开展中小学课程教材改革发展研究；开展九年一贯制课程教材整体改革实验；开展普通高中课程教材改革实验；建立中小学地方课程教材体系。
（三）构建广东省教育质量保障与评估体系。 
按照有利于深化教育综合改革、推动教育科学发展的要求，加强教育评估统筹和整合，丰富评估内涵，发展评估项目。主要内容：评估模式改革研究；评估指标体系研究；建设评估信息化系统；制订《广东省教育评估条例》；打造具有国际视野的高素质专业化评估专家队伍；已经开展并将继续开展基础教育类、中等职业教育类、高等教育类、继续教育类评估（评审）工作。
（四）构建广东省基础教育质量监测工程。 
通过对全省义务教育阶段学生在品德、智力、体质等方面发展状况和影响学生发展的环境因素等方面进行监测，准确把握义务教育质量状况，对义务教育存在的问题及原因进行诊断和分析，并寻求解决方案，不断探索义务教育发展规律、学生成长规律和教育教学管理规律，为教育决策、管理和改进教育教学工作提供科学依据，促进学生健康发展。主要内容：进行义务教育质量监测体系的理论设计与模型构建；建立监测机构，形成省、市、县（市、区）、学校四级联动的监测机制，建立健全义务教育质量监测系统；确定义务教育质量监测的指标体系、内容、程序；进行义务教育质量监测与反馈。同时，研究开展高中阶段教育质量监测工作。 [1]