标题：辜向东
辜向东教授简历
辜向东（1967—），女，博士，教授，重庆大学语言认知及语言应用研究基地语言测试研究所所长、专职研究员，重庆大学外国语学院党委委员，硕士生导师，剑桥大学外语考试部（University of Cambridge ESOL Examinations）顾问，北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员，长江师范学院兼职教授，中国英语教学研究会语言测试与评价研究专业委员会理事，中国语言教育研究会理事，国际语言测试协会（ILTA）会员，国家社科基金一般项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”（07BYY030）项目负责人，重庆市精品课程《综合英语》负责人，重庆市优势特色专业英语专业负责人，曾经担任重庆大学外国语学院大学英语党支部书记和英语系主任。
2001.3-2005.3在上海交通大学攻读外国语言学及应用语言学专业博士学位，师从杨惠中教授，研究方向为语言测试；2005.9-2006.9在美国加州大学洛杉矶分校做访问学者，师从Lyle F. Bachman教授；2009.7在北京大学参加“2009年全国语言学青年博士生导师高级研修班”（2009教育部全国研究生教育创新计划项目）。现在剑桥大学外语考试委员会（Cambridge ESOL）做访问和合作研究（2011.10-2012.10）。
2000年以来，主讲《普通语言学》、《语言测试》、《研究方法》、《教育测试与评估》、《综合英语》、《英语泛读》、《英语听力》、《西方礼仪与文化》、《大学英语》等英语专业硕士研究生、本科生和大学英语课程。指导硕士研究生42名，其中34名已顺利毕业，1名毕业生被评为重庆市优秀毕业研究生，2名毕业生的论文被评为重庆市优秀硕士论文，1篇重庆大学优秀硕士论文,。2008年成功指导在读硕士生高晓莹获得国家社科基金青年项目“高考英语试卷内容效度历时研究（1977-2007）”（08CYY013）。
主要研究方向为语言测试、理论语言学、语言教学和教师发展，特别是大规模、高风险考试（如：NMET，CET，TEM，IELTS，TOEFL）的内容效度和反拨效应研究。2000年以来在《课程·教材·教法》、《外语界》、《中国外语》、《外语与外语教学》、《外语电化教学》、《中国英语教学》、《中小学外语教学》、《西安外国语大学学报》，ILTA Newsletter，Cambridge Research Notes等国内外学术期刊发表论文46篇，其中CSSCI论文12篇，人大复印资料全文转载1篇，在国内外学术会议上宣读论文34篇。负责和主研国家、省部级和校级课题20项，其中主持和指导国家社科基金项目2项；出版专著1部，学术论文集1部，主编教材1部。近年为《现代外语》、《中国外语》、《中国应用语言学》（原《中国英语教学》）、《外语与外语教学》、《中国外语教育》、《当代外语研究》等学术期刊审稿。担任国家社科基金项目初评专家、教育部人文社科项目评审专家。
在上海交通大学获国家优秀博士生奖学金1次。获重庆市外文学会专译著类二等奖1项，论文类二等奖1项，三等奖2项；全国学术会议优秀论文1篇，重庆大学优秀教学成果一等奖1项，华为奖1次。先后被评为重庆大学“优秀共产党员”、“优秀青年教师”、“优秀教学工作者”。
教育背景和工作经历
1. 2011.10-2012.10英国剑桥大学外语考试部（University of Cambridge ESOL Examinations）访问和合作研究。
2. 2009.7 在北京大学参加“2009年全国语言学青年博士生导师高级研修班”（2009年教育部全国研究生教育创新计划项目）。
3. 2005.9-2006.9在美国加州大学洛杉矶分校做访问学者，师从Lyle F. Bachman教授。
4. 2001.3-2005.3在上海交通大学攻读外国语言学及应用语言学专业博士学位，师从杨惠中教授，研究方向为语言测试。
5. 1993.9-1996.7在四川大学攻读外国语言学及应用语言学专业硕士学位，师从张凤桐教授，研究方向为语言教学。
6. 1987.9-1988.7 在四川外语学院攻读英语语言文学专业学士学位。
7. 1984.9-1987.7 在四川理工学院英语系读专科。
8. 1988.9-1993.7在四川理工学院英语系任教。
9. 1996.9至今在重庆大学外国语学院任教，1996年9月任助教，1997年1月评为讲师，1999年9月破格晋升副教授，2006年9月晋升为教授。
发表的论文
CSSCI论文
1.辜向东、肖巍，2012，英语专业本科生的进口与出口距《大纲》要求有多远？《中国外语》(1)：4-9，15。
2.辜向东、张正川、肖巍，2011，课改进程中的高中英语教学现状探究[J]，《课程 教材 教法》（2）：68-73（人大复印资料《中学外语教与学》2011年第8期全文转载）。
3.辜向东、彭莹莹，2010，大学英语教师对CET认识的反拨效应历时研究[J]，《外语与外语教学》（6）：37-41。
4.孟凡娜、辜向东，2010，简短问答题计算机辅助评分系统的设计与实验[J]，《外语电化教学》（1）：37-41，32。
5.辜向东、杨志强，2009，CET二十年写作试题分析与研究[J]，《外语与外语教学》（6）：21-26。
6.辜向东、李志芳，2009，从“英语教学大纲”到“英语课程标准”的词表过渡方案研究[J]，《课程·教材·教法》（3）：46-51。
7.辜向东、李志芳、张书奎，2009，大学英语四级考试快速阅读部分内容效度研究 [J]， 《西南民族大学学报》（1）：258-263。
8.辜向东、彭康洲，2008，从测试有用性到测试使用论证：Bachman语言测试理论的新发展[J]，《中国外语》（6）：37-41，46。
9.辜向东，2003，走出大学英语阅读技能认识上的误区[J]，《外语界》（4）：60-65。
10.辜向东，2003，让事实说话：对大学英语教学“费时低效”评论的反证[J]，《外语界》（3）：49-53。
11.辜向东，2002，怀疑与误解——评《文汇报》文章“要素质还是应试？”[J]，《外语界》（6）：66-70。
12.辜向东、张凤桐，1997，四、六级考试与大学英语教学[J]，《外语与外语教学》（6）：18。
核心期刊论文
13.Xiangdong Gu and Nick Saville, in press, Impact of Cambridge English: Key for Schools and Preliminary for Schools-Parents’ perspectives in China, Cambridge Research Notes.
14.Xiangdong Gu, Hanan Khalifa, Qiaozhen Yan and Jie Tian, in press, A small-scale pilot study investigating the impact of Cambridge English: Young Learners in China, Cambridge Research Notes.
15.Xiangdong Gu， Fanna Meng and Wei Xiao, 2011，Theoretical basis and experimental application of an auto-marking system on Short Answer Questions，Cambridge Research Notes (45): 14-19.
16.辜向东、李亚果，2010，改革后CET听力测试语篇输入与预期回答任务特征分析[J]，《西安外国语大学学报》（6）：71-74。
17.郑宇静、辜向东，2009，A study on the construct validity of long dialogue multiple-choice listening comprehension tests: retrospection approach [J]，《中国英语教学》（6）：15-26。
18.高晓莹、辜向东，2008，An introspective study on test-taking process for banked cloze [J]，《中国英语教学》（4）：3-16。
19.高晓莹、辜向东，2008，高考英语自主命题卷书面表达题的特色与问题[J]，《中小学外语教学》（3）：18-22；载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，233-242。
20.辜向东，2007，大学英语课堂教学的特征¬——兼论大学英语四、六级考试对课堂教学的影响[J]，《西安外国语大学学报》（4）：39-45。
21.辜向东，2007，大学英语四、六级考试对我国大学英语教学的反拨效应实证研究[J]，《重庆大学学报》社科版（4）：119-125。
22.辜向东，2005，Positive or negative? An empirical study of CET washback on College English teaching and learning in China [J]，ILTA Online Newsletter（2）.
23.辜向东，2003，适合英语专业本科生使用的英语语言学教材——《英语语言学导论》[J]，《重庆大学学报》社科版（6）：60-61。
24.辜向东、关晓仙，2003，CET阅读测试与大学英语阅读教材易读度抽样研究[J]，《西安外国语学院学报》（3）：39-42。
25.辜向东，2003，The need to develop a test on fast reading in the CET[J]，《中国英语教学》（2）：2-4，8。
26.辜向东，2003，布龙菲尔德的《语言论》—— 一部划时代的作品[J]，《四川外语学院学报》（2）：119-122。
27.辜向东，2001，词缀、大纲、教材、教法[J]，《重庆大学学报》社科版（3）：79-80。
28.王道英、辜向东，2001，论言后行为[J]，《重庆大学学报》社科版（4）：90-93。
其它论文
29.肖巍、辜向东，2012，基于神经网络的空白题识别技术及其在CET主观题阅卷中的应用[J]，《当代外语研究》近期发表。
30.肖巍、辜向东，2012，结构方程建模在我国外语界的使用——回顾与思考[J]，《外语测试与教学》（4）：34-41。
31.肖巍、辜向东，2011，《计算机技术下的语言评估》评介[J]，《招生考试研究》（2）：101-103。
32.莫练、辜向东、王斤斤，2011, 借题发挥：英语专业本科生毕业论文选题研究[J]，《外国语言文学研究》(1)：38-45。
33.辜向东、王斤斤、冯娜，2011，两江相会发新芽——全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会综述[J]，《外国语言文学研究》(2)：32-38。
34.辜向东、何艳，2011，TEM8英译汉翻译测试受试答题过程内省法研究[J]，《外语与翻译》近期发表。
35.辜向东、王秋艳，2010，TEM仔细阅读理解试题内容效度研究[J]，《外语与翻译》（2）：56-63。
36.辜向东、杨培绒、冯娜，2010，2009年NMET书面表达题命题质量探究[J]，《教育测量与评价》（12）：47-50。
37.辜向东、杨宏波、冯娜，2010，2009 年NMET新题型概述[J]，《招生考试研究》（3）：37-45。
38.辜向东、张正川、杨宏波，2010，突出语境、选材新颖、立足基础——2009年NMET单项填空题评析[J]，《英语考试研究》（9）：27-31。
39.王新飞、辜向东，2010，2009年高考英语全国卷I各题型命题质量分析[J]，《招生考试研究》（2）：48-55。
29.张璐、辜向东，2010，CET计分体制和分数报道方式改革对学生和用人单位的影响[J]，《英语考试研究》（9）：29-33。
30.辜向东、雷雪梅，2009，2008年高考英语听力试题分析与研究[J]，《教育测量与评价》（11）：48-52。
31.辜向东、党菲菲、高晓莹，2009，高考英语全国卷与各省市自主命题卷完形填空试题选材特点分析（2004-2007）[J]，《外国语言文学研究》（3）：41-47。
32.辜向东、党菲菲、高晓莹，2009，高考英语全国卷与各省市自主命题卷完形填空试题考点效度研究（2004-2007）[J]，《新英语教育》（4）：69-74。
33.辜向东、时春燕、甘霞，2009，我国高校英语专业发展的“瓶颈” ——师资队伍现状个案研究[J]，《外国语言文学研究》（4）：47-54。
34.辜向东、王秋艳，2008，高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析 [J]，《考试研究》（3）：102-114；载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》 [C] 。成都：四川大学出版社，103-119。
35.辜向东、李洁，2008，进一步提高高考英语单项填空题的命题质量——浅析高考英语单项填空题试题设计中存在的不足[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，27-35。
36.董曼霞、辜向东，2008，高考英语全国卷阅读理解测试内容效度研究 (2003-2006) [A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，129-148。
37.辜向东、高晓莹，2008，立足统一 彰显个性——2007年高考英语书面表达的总体特征和个体特色[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，221-232。
38.甘霞、辜向东，2008，整合优势资源，建设翻译硕士特色[J]，《外国语言文学研究》（3）：65-69。
39.辜向东、李洁，2007，高考英语全国卷与各省市自主命题卷单项填空题共时与历时分析（2004-2006）[J]，《招生考试研究》（4）：56-72；载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，3-16。
40.辜向东、高晓莹，2007，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷书面表达题共时研究[J]，《中国考试》（12）：28-33。
41.辜向东、高晓莹，2007，高考英语全国卷与各省市自主命题卷书面表达题共时与历时分析（2002-2006）[J]，《外国语言文学研究》（4）：39-47。
42.辜向东、党菲菲，2007，高考英语全国卷与各省市自主命题卷完形填空试题共时与历时分析（2004-2006）[J]，《招生考试研究》（2）：54-64；载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，47-65。
43.辜向东，2007，An empirical research into the CET washback on College English teaching and learning—Case studies of three teachers’ lessons [A]，载胡文仲、文秋芳（主编）《中国英语教学（四）——第四届中国英语教学国际研讨会论文集》[C]。北京：外语教学与研究出版社，582-598。
44.辜向东、向朝红，2004，给人以鱼，一日食鱼；授人以渔，终身得鱼——《应用语言学：研究方法与论文写作书评》[J]，《外国语言文学研究》（2）：84-86。
45.辜向东，2004，过去十年反拨效应研究综述：问题与趋势[J]，《外国语言文学研究》 （4）：69-89。
46.辜向东，2003，大学英语教师课堂教学个案分析[J]，《外国语言文学研究》（4）：45-51。
宣读的会议论文
1. 辜向东（organizer），2011，EFL Testees’ test-taking processes in four test types: verbal protocol analysis, 16th World Congress of Applied Linguistics, Beijing, China.
 郑宇静，A retrospection study on EFL testees’ test-taking processes in long dialogue multiple-choice listening comprehension tests
 雷雪梅，A study on the construct validity of passage multiple-choice listening comprehension test: Immediate retrospection approach
 辜向东，时春燕，A retrospective study on EFL testees’ process of taking compound dictation test
 高晓莹，A study on EFL testees’ processes of taking a banked cloze test: introspection approach
2. 辜向东，杨志强，刘晓华，2011，A Longitudinal Case Study of the CET Washback on College English Classroom Teaching and Learning in China, 33rd LTRC (Language Testing Research Colloquium), Michigan, USA.
3. 杨志强，辜向东，2011，A Longitudinal Study of the CET Washback on College English Classroom Teaching and Learning in China, 16th World Congress of Applied Linguistics, Beijing, China.
4. 时春燕，辜向东，2011，A Retrospective Study on the Impact of Different Response Formats of Compound Dictation on Testees’ Test-taking Process, 16th World Congress of Applied Linguistics, Beijing, China.
5. 辜向东，杨志强，刘晓华，2010， Three Teachers’ Classroom Revisited: Washback of CET innovation on College English Classroom Teaching，IELTS第三届学术年会（大会发言），英国大使馆文化教育处，北京外国语大学（中国外语教育研究中心和外国语言研究所）主办，北京。
6. 辜向东，孟凡娜，2010，Theoretical Basis and Experiments of a Computer-Assisted Marking System on Short Answer Questions, 32nd LTRC (Language Testing Research Colloquium), Cambridge, UK.
7. 辜向东、杨志强，2010，CET改革对大学英语教学产生反拨效应了吗？——CET反拨效应历时个案研究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
8. 辜向东、杨培绒，2010，大学英语教师对CET4和CET6及其反拨效应的认识相同吗？全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
9. 赵护林、辜向东，2010，功能翻译理论视角下的TEM8翻译测试效度研究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
10. 辜向东，2009，科研选题及评价交流：重庆大学语言认知及语言应用研究基地语言测试研究所在研项目简介（大会发言），第四届中国外语中青年学者科研方法学术研讨会，大连海事大学，大连。
11. 辜向东、郝红梅，2009，我国高等学校英语专业课程设置调查与研究（大会发言），第十二届全国理工院校英语专业教学研讨会，北京航空航天大学，北京。
12. 郑宇静、辜向东，2009，A retrospection study on the construct validity of TOEFL listening comprehension Tests with multiple-choice format, 31st LTRC (Language Testing Research Colloquium), Denver, USA.
13. 辜向东等，2009，统一性与多样性：2009年 NMET的特色与问题，中国教育学会外语教学专业委员会第15次学术年会，北京。
14. 辜向东、时春燕、甘霞，2009，我国高校英语专业发展的“瓶颈”——师资队伍现状个案研究，第二届全国高等学校英语专业基础阶段教学改革高层论坛，江南大学，无锡。
15. 肖巍、辜向东，2009，英语专业本科生的“进口”与“出口”距《大纲》要求有多远？第二届全国高等学校英语专业基础阶段教学改革高层论坛，江南大学，无锡。
16. 辜向东、王秋艳，2009，TEM阅读理解试题内容效度研究（1997-2008），全国英语专业四、八级测试暨计算机信息技术应用专题研讨会，南京工业大学，南京。
17. 孟凡娜、辜向东，2009，简短问答题计算机辅助评分系统的设计与实验，全国英语专业四、八级测试暨计算机信息技术应用专题研讨会，南京工业大学，南京。
18. 辜向东、李亚果，2009，大学英语四、六级考试听力测试内容效度历时研究，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
19. 辜向东、彭莹莹，2009，从教师的角度调查CET的即时和历时反拨效应，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
20. 辜向东、肖巍、张正川，2009，课改进程中的高中英语教学现状探究，2009年英语教学高峰论坛，外语教学与研究出版社，北京。
21. 辜向东、杨宏波、冯娜、杨培绒、张正川，2009，领悟新课标 透视新高考——2009年NMET新题型概览，2009年英语教学高峰论坛，外语教学与研究出版社，北京。
22. 辜向东、党菲菲，2008，大学英语口语考试构念效度研究——从话语分析的角度，2008年国际语言测试理论与实践研讨会，华中师范大学，武汉。
23. 辜向东、李洁，2008，进一步提高高考英语单项填空题的命题质量，2008年国际语言测试理论与实践研讨会，华中师范大学，武汉。
24. 高晓莹、辜向东，2008，集库式完形填空答题过程的内省法研究，2008年国际语言测试理论与实践研讨会，华中师范大学，武汉。
25. 辜向东，2007，A synchronic and diachronic study on NMET test papers，语言测试国际研讨会，北京外国语大学，北京。
26. 辜向东，2007，大学英语四、六级考试反拨效应历时研究，第四届中国外语教授沙龙研讨会，重庆大学，重庆。
27. 辜向东，2006，Characteristics of College English classroom teaching and learning——CET washback on College English classroom teaching and learning，国际语言测试研讨会，广东外语外贸大学，广州。
28. 辜向东，2006， Trends and problems: teaching facilities used in College English classrooms in China, The Third UC (University of California) Language Consortium Conference on Theoretical & Pedagogical Perspectives, Los Angeles, USA.
29. 辜向东，2005，正面的还是负面的？大学英语四、六级考试对大学英语教学的反拨效应实证研究，首届中国英语教育及教学法论坛，华东师范大学，上海。
30. 辜向东，2004，An empirical research into the CET washback on College English teaching and learning —Case studies of three teachers’ lessons，第四届中国英语教学国际研讨会，北京外国语大学，北京。
31. 辜向东，2002，要素质还是要应试？2002年全国大学英语教学研讨会，南京大学，南京。
32. 辜向东、何卫，2002，在四、六级考试中增加快速阅读测试的必要性，2002年全国大学英语教学研讨会，南京大学，南京。
主持和主研的课题
1. 剑桥考试系列在中国的影响研究（2011.10-2012.10），项目负责人，12万，国家留学基金委资助项目，与剑桥大学外语考试委员会（Cambridge ESOL）合作研究项目。
2. CET和IELTS考试内容效度对比研究， 2011.3-2014.3，项目负责人，11万，重庆大学中央高校自主科研人文社科重大项目（CDJSK 11001）。
3. TEM 20 年内容效度研究，2010.1-2013.12，项目负责人，1万，重庆大学语言认知及语言应用研究基地专项基金资助重点项目（ZX09ZD01）。
4. 大学英语四、六级考试反拨效应历时研究，2007.3-2010.11，项目负责人，9万，国家社会科学基金一般项目（07BYY030）。
5. 高考英语试卷内容效度历时研究（1977-2007），2008.6-2010.12，项目指导，8万，国家社会科学基金青年项目（08CYY013）。
6. 大学英语四级考试新题型内容效度研究，2008.2-2008.12，第一主研，1万，全国大学英语四、六级考试委员会。
7. 专门用途英语（ESP）的发展趋势及课程设置策略研究，2008.3-2009.12，第三主研，0.3万，重庆市社会科学基金项目（2008-NYY02）。
8. 网络报刊阅读对学生阅读习惯、阅读动机及阅读策略的影响，2008.5-2008.12，第一主研，0.3万，重庆大学外国语学院。
9. 高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究，2006.3-2007.12，项目负责人，0.7万，重庆大学人文社科青年教师科研启动资助专项（CDSK2006-19）。
10. 重庆市精品课程《综合英语》，2007.5，项目负责人，3万，重庆市教委。
11. 常模测试分科难度与学科间难度的控制技术研究——英语科的研究，2006.9-2007.3，项目负责人，2.5万，重庆市招生考试委员会。
12. 全国普通高等院校统一招生考试英语科命题研究，2006.9-2007.6，主研，1万，重庆市招生考试委员会。
13. 重庆大学精品课程《综合英语》，2006.5，项目负责人，2万，重庆大学。
14. 全国普通高等院校统一招生考试英语科命题研究，2005.9-2006.6，主研，1万，重庆市招生考试委员会。
15. 全国普通高等院校统一招生考试英语科命题研究，2005.3-2005.6，主研，1万，重庆市招生考试委员会。
16. 大学英语四、六级考试反拨效应实证研究，2002.3-2005.3，主研，2.5万，大学英语四、六级考试委员会。
17. 语言测试与语言教学，2002.2-2004.12，项目负责人，0.7万，重庆大学基础及应用基础研究基金项目。
18. 计算机写作阅卷系统的研制、开发与利用，2003.3-2006.12，项目负责人，3万，重庆大学语言认知研究所基金项目。
19. 大学英语四、六级考试词汇结构命题研究，2001.4，主研，0.2万，大学英语四、六级考试委员会。
20. 大学英语四、六级考试词汇结构命题研究，2000.4，主研，0.2万，大学英语四、六级考试委员会。
21. 大学英语专业阅读阶段完成后测试方式、构卷研究，1998.4-2000.8，主研，1万，大学英语四、六级考试委员会。
校内外讲座
2011年6月，重庆大学从专科到剑桥——与语言测试专家对话人生（外国语学院国际语言与文化交流中心、重庆大学研究生院学工部联合举办的专家讲座）
2011年4月，重庆大学大学英语学习VS大学英语四六级考试（大学英语创新文化周系列活动之专家讲座）
2011年3月，重庆大学英语专业教学大纲及四、八级考试大纲讲座（外国语学院英语系学生讲座）
2010年11月，洛阳理工学院重访三位教师的课堂：CET改革对大学英语课堂教学的反拨效应（教师讲座）
2010年11月，重庆大学一棵小草怎样活出树样人生（重庆大学研究生学术创新系列论坛新校区讲座）
2010年9月，重庆大学输入实践思考研究——与本科生交流如何做科研（重庆大学外国语学院讲座）
2010年6月，重庆大学从科研零起点到国家社科项目——与一线教师和硕士研究生交流科研选题（重庆大学语言认知及语言应用研究基地讲座）
2010年6月，重庆大学一棵小草怎样活出树样人生（重庆大学研究生创新基地名家会客厅老校区讲座）
2010年6月，重庆大学光荣与梦想——致2010届毕业生（重庆大学外国语学院2010届本科生和硕士生毕业典礼发言）
2010年5月，广西大学从科研零起点到国家社科项目——与一线教师谈科研选题（教师讲座）
2010年5月，广西大学简答题计算机自动评分系统的理论基础与实验（教师讲座）
2010年5月，长江师范学院从科研零起点到国家社科项目——科研选题经验交流（教师讲座）
2010年5月，长江师范学院追逐梦想——与儿子和学生一起成长（学生励志讲座）
2008年11月，《英语周报》社高考英语系列讲座概述：高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究
第一部分 单项填空
第二部分 完形填空
第三部分 阅读理解
第四部分 短文改错
第五部分 书面表达
第六部分 新题型及单卷分析
第七部分 社会评价
2006年4月，UCLACharacteristics of College English Teaching and Learning in the Classroom (Teachers, MA and Ph.D. candidates)
出版的专著、文集和教材
1. 辜向东，2008，《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》 [C]，成都：四川大学出版社。
2. 辜向东，2007，《正面的还是负面的——大学英语四、六级考试反拨效应实证研究》[M]，重庆：重庆大学出版社。
3. 辜向东，2000，《大学英语词汇讲、练、测》，重庆：重庆大学出版社。
获奖
1. 全国英语专业四、八级测试暨计算机信息技术应用专题研讨会优秀论文（六篇之一）2009.11，第二作者（简短问答题计算机辅助评分系统的设计与实验）
2. 重庆市外文学会2007-2008年度专译著类二等奖一项，2009.9，独立获奖者（《正面的还是负面的——大学英语四、六级考试反拨效应实证研究》）
3. 重庆市外文学会2007-2008年度论文类二等奖一项，2009.9，独立获奖者（从测试有用性到测试使用论证：Bachman语言测试理论的新发展）
4. 重庆市外文学会2007-2008年度专论文类三等奖一项，2009.9，独立获奖者（大学英语课堂教学的特征）
5. 重庆大学华为讲教金，2009.6，独立获奖者
6. 重庆市优势特色专业英语专业，2008.5，负责人
7. 重庆大学优秀教学成果一等奖，2008.5，负责人
8. 重庆大学优秀教学工作者，2007.9，独立获奖者
9. 重庆市精品课程，重庆大学记功一次，2007.9，负责人
10. 国家优秀博士生奖学金，上海交通大学，2002.12，独立获奖者
11. 重庆大学优秀青年教师，重庆大学，2000.9，独立获奖者
主讲的课程　何年何月至何年何月 讲授课程名称 学生人数 周学时数 总学时数
2010.3-2010.4 语言测试（英语专业硕士研究生） 23 4 30
2009.9-2010.1 普通语言学（英语专业硕士研究生） 61 2 30
2009.3-2009.6 语言测试（英语专业硕士研究生） 23 3 30
2008.9-2009.1 普通语言学（英语专业硕士研究生） 89 3 30
2008.10-2009.1 初级听力（英语专业本科生） 120 8 136
2008.3-2008.7 语言测试（英语专业硕士研究生） 15 3 30
2007.3-2007.6 语言测试（英语专业硕士研究生） 18 2 40
2007.9-2008.7 综合英语（英语专业本科生） 28 6 187
2006.9-2007.7 综合英语（英语专业本科生） 27 6 198
2005.4-2005.7 研究方法（英语专业硕士研究生） 77 2 40
2004.9-2005.2 语言测试（英语专业硕士研究生） 50 2 40
2002.5 语言测试（英语专业硕士研究生） 20 2 40
2000.3-2001.2 普通语言学（英语专业硕士研究生） 70 4 120
2000.3-2001.2 大学英语（非英语专业本科生） 284 12 216
指导的硕士研究生
读研时段 硕士生 硕士论文题目
2001.9-2004.7 晏生宏 计算机辅助易读度研究（重庆大学优秀硕士论文）

硕士研究生团队在读期间的成果
1. 发表的论文
(1) 宋鑫婧，近年高考英语书面表达题命题特色及其问题分析[J]，《教学与管理》2011（12）：103-104。
(2) 宋鑫婧，《愿望与现实：中国高等院校统一招生英语考试的反拨作用研究》学习札记[J]，《济宁学院学报》（2011）
(3) 申钰文，肖巍，我国英语专业硕士研究生专业方向设置情况研究[J]，《高等教育与学术研究》，2010（9）：101-105。
(4) 杨宏波，张正川，杨培绒. 2009年NMET短文改错命题质量探究[J]. 新英语教育. 2010 (1):84-88。
(5) 宋鑫婧，张正川，时春燕，2009 NMET阅读理解试题内容效度分析[J]，重庆文理学院学报社科版，2010（5）：194-197。
(6) 李洁、高晓莹，2008，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷单项填空题评述[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，17-26。
(7) 蒋淑均、李亚果，2008，高考英语全国卷与各省市自主命题卷单项填空题中的动词时态题分析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，36-44。
(8) 王秋艳、党菲菲，2008，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷完形填空试题同时分析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，66-77。
(9) 党菲菲、王秋艳，2008，进一步提高高考英语完形填空试题的命题质量——基于高考英语全国卷与各省市命题卷完形填空试题的问题分析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，78-90。
(10) 党菲菲、李志芳，2008，高考英语完形填空试题考察要点与解题技巧[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，91-100。
(11) 彭莹莹、王秋艳，2008，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题共识分析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，120-128。
(12) 彭莹莹、高晓莹，2008，培养逻辑思维 提高阅读能力——简析高考英语阅读理解中对文章基本结构的考察[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，149-155。
(13) 李亚果、高晓莹，2008，2007年高考英语阅读理解词义推测题的语境和语篇衔接分析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，156-166。
(14) 郝红梅、党菲菲，2008，高考英语全国卷与各省市自主命题短文改错试题共时与历时分析（2004-2006）[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，169-182。
(15) 黄娟、彭莹莹，2008，2007年高考英语短文改错试题分析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，183-194。
(16) 黄娟、时春燕，2008，浅析语篇能力在高考英语短文改错中的考察方式[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，195-202。
(17) 蒋淑均、李志芳，2008，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷新题型概述[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，245-253。
(18) 黄娟、郝红梅，2008，透视新题型 领悟新高考——2007年语法词汇新题型研究[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，254-262。
(19) 李志芳、蒋淑均，2008，2007年四个直辖市高考英语自主命题卷之特色[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，263-269。
(20) 李亚果、彭莹莹，2008，2007年高考英语课程标准卷阅读理解内容效度研究[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，270-279。
(21) 李志芳、李洁，2008，自主创新 与时俱进——2007年高考英语上海卷试卷评析[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，280-288。
(22) 时春燕、杨志强，2008，2007年高考英语卷之社会反响[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，291-302。
(23) 杨志强、李洁，2008，高考自主命题的利与弊[A]，载辜向东（主编）《高考英语全国卷与各省市自主命题卷共时与历时研究》[C] 。成都：四川大学出版社，303-308。
2. 宣读的会议论文
(1) 冯娜、杨志强，2010，“五个一流”研究中的缺失——国家精品课程“大学英语”研究现状，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
(2) 时春燕、李小辉，2010，复合式听写到底在测什么？——基于答题过程的追述法研究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
(3) 宋鑫婧、杨培绒，2010，学生自评：大学英语学生五项基本技能的调查与研究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
(4) 杨宏波、肖巍，2010，大学英语教学中的CET应试现象探究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
(5) 张正川、雷雪梅，2010，大学英语学生课外都在做什么？——基于学生英语学习日志的调查与研究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
(6) 赵护林，2010，TEM8翻译测试效度研究，全国首届语言教育研讨会暨中国语言教育研究会成立大会，四川外语学院，重庆。
(7) 黄娟、彭莹莹，2009，从学生的角度调查CET的即时和历时反拨效应，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(8) 雷雪梅、李亚果，2009，CET4 听力部分改革对听力教学的及时反拨效应研究，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(9) 冯娜、杨培绒，2009，凸显人文、突出语篇、强调意义——2009NMET完形填空的选材与命题，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(10) 杨宏波、张正川，2009，高考英语短文改错题型何去何从？2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(11) 张正川、杨宏波，2009，重视基础、突出语境、选材新颖——2009年NMET单项填空题评析。2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(12) 杨培绒、冯娜，2009，2009年NMET书面表达试题命题质量探究，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(13) 张正川、杨宏波，2009，重视基础、突出语境、选材新颖——2009年NMET单项填空题评析，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(14) 蒋淑君、宋鑫婧，2009，CET阅读理解测试内容效度研究，2009语言测试国际会议，北京外国语大学，北京。
(15) 莫练、王斤斤，2009，英语专业本科生毕业论文选题研究，第二届全国高等学校英语专业基础阶段教学改革高层论坛，江南大学，无锡。
(16) 申钰文、肖巍，2009，我国英语专业硕士研究生招生专业目录调查分析，第二届全国高等学校英语专业基础阶段教学改革高层论坛，江南大学，无锡。
(17) 李志芳，2008，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷词汇测试新题型内容效度研究，2008年国际语言测试理论与实践研讨会，华中师范大学，武汉。
(18) 王秋艳、党菲菲，2007，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷完形填空试题共时分析，语言测试国际研讨会，北京外国语大学，北京。
(19) 彭莹莹、王秋艳，2007，2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题共识分析，语言测试国际研讨会，北京外国语大学，北京。
(20) 黄娟、郝红梅，2008，透视新题型 领悟新高考——2007年语法词汇新题型研究，语言测试国际研讨会，北京外国语大学，北京。
(21) 李亚果、彭莹莹，2008，2007年高考英语课程标准卷阅读理解内容效度研究，语言测试国际研讨会，北京外国语大学，北京。
3. 主持重庆大学研究生科技创新基金项目
(1) 赵护林，2010，“TEM翻译测试10年内容效度研究（2000-2009）”（团队项目）
(2) 张正川，2010，“CET对大学生课外英语学习过程的反拨效应实证研究——基于学生学习日志”（个人项目）
(3) 杨宏波，2010，“大学英语教学中的CET应试现象”（个人项目）
(4) 杨培绒，2010，“CET4和CET6反拨效应的异同及成因——以学生为视角”（个人项目）
(5) 肖巍，2010，“学习者因素与英语测试表现的关系：结构方程建模研究”（个人项目）
(6) 冯娜，2010，“从教师话语探究国家级精品课程大学英语课堂教学特征”（个人项目）
(7) 宋鑫婧，2010，“CET对学生五项基本技能的反拨效应实证研究”（个人项目）
(8) 王斤斤，2010，“CET句子层面的汉译英到底考了什么？——基于受试答题过程的有声思维法与追述法研究”（个人项目）
(9) 刘晓华，2010，“考试相关人员对CET-SET话题的认识及成因”（个人项目）
(10) 吕琴，2010，“英语专业本科学生语言输入状况与其语言输入水平关系研究” （个人项目）