标题：五河县城关镇潼西小学
学校介绍
五河县潼西小学建校最初可追溯到抗战以前，但由于当时社会动荡不安，或有间断。直到解放前夕，才于五河县城以东五里坟梨树园处正式建校。[1]
解放后，学校迁到淮河大堤北，用原张台子大地主张成道家的前两进房舍共二十多间作为校舍，并正式定名为潼西小学。当时是五河县很少的几所小学之一，也是五河县城以东唯一的一所学校，辖区包括五河县城以东，淮河大堤以北较大范围。当时杨庵、黄盆窑、长淮等地学生都到潼西小学读书。
至1979年至1980年前后，当时行政村改制，加上原来的校舍年久失修，已经不能适应当时学校教育教学发展的需要，当时的中心村领导地方征得上级同意，决定在原学校西面约200米处，择地15亩重建学校（当时与大队部在一起），先建教室14间，后又续建校舍12间，共有校舍26间。经过几年的建设，初步建成了包括大门、院墙、操场等在内的学校配套设施，基本上能够满足当时的教育教学要求，当时的辖区为中心村。
1999年，为了优化教育资源，响应教育局布局调整，原潼西小学、淮五小学、黄台小学合并，还称为潼西小学。校本部先在中心村原潼西小学，由于学额的原因，后移到淮五村原淮五小学。辖区为黄台村、中心村、淮五村、胜淮村等。开始时在校学生400多人，教师27人。后来由于种种原因，学额逐年减少。
2011年9月并校前的潼西小学校舍（即原淮五小学、经鉴定为D类危房） 
由于学校布局调整，2011年9月潼西小学与原红旗小学（三---六年级）合并还称潼西小学。并迁入位于中心村的占地面积六十多亩，建筑面积二千八百多平方米的新校园。
学校现状
潼西小学现包括潼西小学校本部和红旗小学教学点及一所幼儿园（在原来的淮五小学院内）。
潼西小学校本部现在已搬入位于中心村的新校园，扩大后的新校园占地30000多平方米，建有教学楼一座，建筑面积2800多平方米。现有教师18人（包括借出及支教3人），学生三百多人，7个教学班。辐射范围包括城关镇的胜淮、淮五、中心、黄台、红旗、方安六个行政村 10000多人。在新校园里，学校师生满怀信心地投入到工作和学习中，精神面貌焕然一新。由于是刚刚迁进，校园内部整理没有完成，学生运动场也只在规划筹建之中，尚未动工兴建。学校图书室，图书阅览室，信息技术教室，多媒体教室等等各项配套设施尚不完备，一定程度地制约着教育教学工作的发展。但随着全省校园标准化建设工作的不断推进和县教育局的大力支持，相信在不远的将来，一所暂新的各种教学设施规范齐全，花园式的潼西小学将现身于淮水之滨。它将为广大师生的工作和学习提供更为广阔的平台，也将为家乡教育事业做出更大的贡献。
儿园现名为“城关中心幼儿园潼西分园”,位于淮五村原淮五小学院内，占地面积3000多平方米，现有教室两间（原潼西小学校舍属危房，不能使用），开两个教学班。教师4人（包括已经退休仍在工作1人），尚无教师办公室及其它教育教学设施设备 、幼儿玩具等。正在规划筹建的“城关中心幼儿园潼西分园”的新校舍，可开6个教学班，建筑面积1500多平方米，投入资金二百多万元。相关工作正在进行之中。 
红旗小学教学点（即原来的红旗小学）位于城关镇红旗村，建校于1987年7月，占地面积3500平方米，原有校舍20间，高峰时学生达300多人，教师14人，是一座完整的农村小学。后在2004年，其校舍被鉴定为D类危房，并进行了多次的维修、拆除、改建。2011年6月，在上级的支持下，又对校舍进行了除险加固工程，并于8月底竣工交付使用。2011年9月并校后，现还占地3500平方米，教学用房有300多平方米。开三个教学班（幼儿大班，一年级和二年级各一个班），有教师6人，在校学生一百多人。根据地理位置需要，正在规划筹建一座适当规模的幼儿园，相关工作正在进行之中。
在上级部门的领导下，潼西小学本着 “德育为首、教学为主、育人为本”的理念，经过全校师生的不懈努力，近年来，学校的各项工作都取得了一定的成绩。
发展规划
学校概况1、潼西小学现有班级9个，学生325名，教职工23名（包括借调3人次），其中小学高级教师16名，占教师数的69.5%；本科学历6名，占教师数26.1%，大专学历12名，占教师数的 52.2%。本学期，学校刚迁进位于钱台村的占地面积三万多平方米，建筑面积二千七百多平方米的新校园。为学校师生的更好地学习、工作、生活提供了更好地场所。
经过近几年的努力工作，教师和学生的综合素质得到了一定的提升。随着教育教学改革不断深化，为学校今后的发展打下了一定的基础。近两年来，学校分别获得了城关镇“教育教学管理先进单位”和城关镇中心学校“教育教学综合评估”第二名。2010—2011学年度被评为“城关镇课堂教学改革先进单位”。
2、目前优势：
（1）学校制定了一整套的符合学校实际的行之有效的且全体教师都认可并能严格遵守的管理制度。
（2）经过几年来新课标的实施和高效课堂建设，全校教师的整体素质有了一定的提高。
（3）学校近几年取得了一定的成绩，教师们信心百倍。学校具有较强的凝聚力和战斗力。
（4）学校刚迁进新校舍，校园大、建筑面积大，适宜作更有利于学校科学发展的规划和计划。
3、面临的困难和问题
（1）学校在实施素质教育的进程中，受到来自外部和内部诸多因素的制约，教育评价体系相对滞后。
（2）教师的教育观念尚需进一步更新，同时教育观念和教育行为之间也存在较大差距。教师队伍的现状与课改的要求还有一定差距。在高效课堂构建进程中，仍存在教师发展的不平衡性问题。教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高，构建一支敬业型、学习型、科研型、智慧型的教师团队，还需要一个艰辛而漫长的过程。
（3）音体美及英语专业教师的缺乏，适应现代教育的各种教育教学器材和设施尚未具备。
（4）校园文化建设还处于较低级的起步阶段。
（5）由于是刚刚迁进，校园内部整理没有完成，各项配套设施尚不完备，一定程度地制约着教育教学工作。学校发展的思路（1） 办学理念：让每一个孩子都学得好。
（2）构建以“学生为主、学习为主、学力为主”的高效课堂。
（3）学校的基本定位
至2014年，把我校建设成为一所具有一定特色的在五河具有相对影响力的小学
(4)学校发展主攻方向
加强师资队伍建设，促进学校内涵发展是学校今后发展的主攻方向。学校将认真落实教师培训，考核制度，努力提高教师专业化水平，打造一支思想过硬、业务精良、乐于奉献、善于合作、敢于创新的教师队伍学校发展总目标打造以德育为核心，质量为生命，艺体科联动推进为品牌的“和谐、特色、优质”学校。
（1）和谐：人际交往和谐、教师发展、学生发展和谐、校园文化、管理文化和谐。
（2）特色：教有特点、学有特长、挖掘潜能、彰显个性，在学科教学、学校特色（艺体科）多元发展的基础上，打造特色项目、品牌学科、特色教师、特长学生。
（3）优质：管理优化、师资优良、办学优质。
学校三年发展整体框架
第一阶段（2011年9月～2012年8月 ）打好基础 扎实发展 ： 学校制度建设， 校园绿化美化，建学生运动场。 
第二阶段（2012年9月～2013年8月）自觉反思 加速发展： 校园文化建设，高效课堂建设富有成效，建幼儿园综合楼。 
第三阶段（2013年9月～2014年8月） 积极探索 创新发展 ：打造特色项目 ，促进多元发展。 
具体目标、措施及达成标识
（一）学校管理
1、目标：
（1）以创建和谐、文明、活泼的校园文化为抓手，着重加强校园环境建设，充实师生精神文化，完善制度文化，规范行为文化，建设学术文化。
（2）完善学校管理机制， 继续完善校长负责制，进一步健全管理网络，做到分工明确，各司其职。
（3）切实加强学校管理队伍建设，提高中层以上干部的理论素养、统筹协调能力和工作效率，健全中层干部遴选制度和考评制度。 
2、措施：
（1）学校将根据时代的特点及教育发展的需要，进一步科学规划校园环境，合理布局。在校园建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格，使整个校园整洁、美观、有序。
（2）根据队伍建设和教育教学需要开展形式多样的主题活动，丰富师生精神生活，凝聚教师队伍，创建和谐发展的人际交往环境。
（3）加强班子队伍建设。坚持行政会议学习制度，行政人员轮流主持学习活动，学习教育教学理论，领会党的方针政策，提高学习的针对性和实效性。
（4）完善评价体系。 教师评价严格按照县教育局有关文件进行。
（5）逐步完善教代会制度。深入实际、贴近群众，办事决策民主化，重大问题经教代会讨论，提高政策水平和管理能力。每学期召开教代会，坚持校务公开制度，做好评优考核、职称晋升、评选先进、学校经费使用等情况和结果公开，积极探索民主管理的有效途径。
（6）探索现代学校管理制度，形成人文、科学的管理方式，强化学校目标管理和层级管理，提高管理实效。 
（二）师资建设
1、目标：
（1）建设一支思想过硬、业务精湛、乐于奉献、善于合作、敢于创新的教师队伍，教师有高尚的师德师风和现代化的理念，精良的教学技能。
（2）加强校本培训，科学合理地设计培训课程，开发培训资源，精心组织培训活动，最大限度地满足不同层次、不同类型教师的实际需要，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。
2、措施：
以教研组活动为抓手，务实、高效地开展校本培训，落实评价机制，有效促进教师的专业化发展。
培训内容：
高效课堂模式教学的规律探究；师德培训，提高教师思想素质；业务培训，提高教师业务素质。
培训形式：
①集中式培训：定期聆听教学专家教学讲座，举行教学研讨会，对所有教师进行信息技术与学科整合、科研工作等专业技能培训。
②自学式培训：教师通过三轮继教、自学提高自身业务水平。
③教研式培训：以教研组活动为抓手，以课例研讨为主要内容，通过微格研究，同伴互助、自我评价等方式提高教师的课堂教学能力和增强教学反思研究意识。
（三）德育工作
1、目标：
（1）以行规教育为切入点，抓好学风、班风、校风建设，为提高教学质量打下扎实的思想基础。
（2）进一步健全德育管理机制，整体构建学校德育体系，形成常规工作有条理、重点工作有突破、特色工作有创新的新形势。增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，
（3）建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍，打造专业化发展的班主任队伍。
2、措施：
（1）实行全员德育，成立德育中心组，制定部门德育职责，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课外活动为载体，增加生活化的德育素材，通过体验参与、交往、对话等互动性形式，在反思、评判、革新的过程中开展德性的建构活动。
（2）以班主任校本培训为抓手，在改革班主任例会制、建立班主任博客专区的基础上，创建班级特色文化品牌，促班主任专业化发展。培养出一批在班主任工作中具有领先精神和才干的名班主任。
（3）做好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。分年级，有重点。运行课堂行规评价考核体系，狠抓校风、班风、学风建设，创设和谐校园环境，提高校园文化品位。评选江小文明班级、文明学生。
（4）开展各种丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活，锻炼学生的能力。
（四）教学工作 
1、目标：以培养学生的学力为出发点，以提高教师课堂教学能力为着眼点，以提高教学质量为中心，健全教学管理制度， 全面提升各科教学质量。
2、措施：
（1）规范学校教学管理流程，完善教学管理制度。
①抓制度完善：对教师的上课、备课、听课、作业批改的检查评价制度进行修改、完善，对学科质量监控考核制度进行调整和完善；
② 逐步推进高效课堂建设，努力提高教师的教学水平。
④抓学生习惯养成：改革课堂教学评价体系，引导教师关注学生良好学习习惯和学力的培养。
（2）加强教研组建设，引领学科教学质量的提升。
①加强对教研组长的培训力度，激发组长工作的主动性和创造性。
②加强教研组的课题研究意识，每个教研组有课题作为提高课堂教学质量的主要抓手。
③加强教研组对学科质量分析的研究，制定改进措施。
（3）培养有较强事业心、责任心、进取心的教学管理人员，提高教学管理人员的素质能力，并能起到很好的教学导向作用，形成“理论学习好、团结协作好、工作实绩好”的强有力的管理集体，不断提升管理水平，提高办事效率。
（五）教研工作
1、目标：
（1）建立一套有效的教研管理制度，促进教师的专业化发展。
（2）以教师专业化发展为基点，以高效课堂建设研究为重点，整合教学管理工作，明显体现教研工作的实效性。
2、措施：
（1）营造课题研究氛围，通过科研讲座、培训、小组例会、小组活动等活动营造学校科研氛围，提升教师科研能力，提高课题普及率。
（2）努力为教师培训、外出学习、参加交流、外聘专家提供资金保障。
（4）健全考核制度，把教研列入教师考核范围。
（六）办学特色
1、 目标：
（1）继续打造“艺教增内涵、科技启心智、体育强体魄” 艺体科联动推进的学校办学特色。
（2）深化艺术教育改革，提高艺术教育技术手段的现代化水平，建设一支适应教育现代化要求、具有实施素质教育能力和水平的艺术教育师资队伍，发挥市级艺术教育特色学校的引领作用，为区艺术教育的发展作出贡献。
（3）严格实施《学生体质健康标准》，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为中心，坚持普及与提高相结合，积极开展多种多样的强身健体活动，面向全体学生，增强学生体质，继承和发扬我校田径传统项目的优势，进一步提高运动技术水平。
（4）打造科技教师队伍，转变教师的教学观念，确保科普活动的顺利开展。 以课改教研为先导，科研引领科普教育活动，重视科技环境教育校本课程建设推动学校科技教育的实施。
2、措施：
（1）明晰学校艺术教育发展走向，以学校特色“乒乓球、象棋”等艺术团队为活动龙头，带动学校的各项艺术教育活动，同时积极开拓艺术教育的新路。
（2）艺体科多元发展、有效整合，每年的校园文化节活动主题鲜明，使全校师生在艺术实践活动中陶冶情操，强身健体、提高科学素养。在活动的形式上、内涵上，有所创新与发展。
（3）加强运动队管理效能，提高运动员训练水平。
（4）加强学校科技教育的软硬件建设，重视学校科技教育的信息管理，建立科技情报小组，为创建特色学校服务。
（七）硬件建设争取上级支持，学校大力配合，抽调专人负责，确保顺利进行。 
保障措施
1、健全各项规章制度
2、完善评价体系（教师评价、学生评价）
（1）教师评价包括：基本素质、工作过程（数量、质量、态度）、工作成果（学生学习习惯、学习能力、学业成绩、全面发展）；学生、家长、社会对学校教师的评价
（2）学生评价包括：德、智、体、美、劳、个性特长的评价（班主任、任课教师 ） 
（3）探索现代学校管理制度，形成人文、科学的管理方式，强化学校目标管理和层级管理，提高管理实效。完善学校内部管理体制改革，实行“岗位管理、按岗定酬“的机制，对人力资源逐步进行优化配置。