标题：肖人翔
人物介绍
肖人翔，1961年生。无党派。
系吉安市作家协会会员、全国中学生文学社研究会理事、中国乡土作家协会理事和北京神洲雅海文艺院特约作家。2006年春成为“江西省特级教师”并于次年当选为江西省特级教师学会理事和江西省中小学教学指导委员会委员。曾连续几年担任吉安市高中教师资格证考试评委兼语文评审组长，并被市教育局评为“题库优秀命题人”。1985年以来，先后获“吉安地区新长征突击手”、“吉安地区首届十大杰出青年”、“全国优秀语文教师”、“全国人文科学优秀专家”等称号及第二届“陈香梅教育奖”。
1985年创办吉安地区第一家中学生文学社“井冈山文学社”，不久即以其成果丰硕而被出版界列入“全国最著名中学生文学社30家”。1989年独创“WM语文教学法”并获省一等奖和“江西省第八届教育科学优秀成果二等奖”。1999年，获“第三届全国语文教师四项全能大赛”一等奖。2000年，独创与主持“QM教学效益评估法”科研课题，被定为江西省中小学教科研基地重点课题并获全国一等奖。于省级以上报刊发表学术论文100余篇，合作出版语文教学编著40余部计百万字。先后出版青少年革命传统教育读物《井冈山播火》（德宏民族出版社1996年版）、文学专著《天然人生》（中国国际文化出版社）《听见太阳说》《孤城双响》（人民日报出版社2003年版2004年版）。业绩载入人民画报社《中华翰墨名家博览》、中国社会科学院《共和国专家成就博览》、中国画报协会《中华热土》等大型文献与画册中。早在上世纪90年代，肖人翔就被有关专家誉为“教育学与文学两栖怪才”。此后应邀赴各级各类大型学术会上作专题报告50多场次，皆反响热烈。2005年，在阿酷作家网和红袖添香网共同主办的“恩龙杯日记文学大赛总决赛”中夺得一等奖；并成为阿酷作家网第一位特约主编。继而，以其人气不断攀升的“红袖文集：鬼火点灯”和“文学博客”成为知名的“网络文学写手”。2006年由“全国特级教师联盟”开辟网上专栏，所推出的系列教改论文引起教育界广泛关注，专栏排位稳居“全国特级教师家园网”前列；2008年被红袖添香文学网评为“红袖博客之星”；2010年被教育部全国中小学教师继续教育网评为“教育博客之星”。故而，北京雅海作家网这样称赞肖人翔：“教坛、政坛、文坛，三足鼎立构成翔子才华横溢的多彩世界。”
青年时期（1985至1995年），是肖人翔教改激情勃发期和教学体系形成期。一路跋涉，几度苦思；数次阵痛，持续励炼。倾力于立体高效，取向以超前意识；深究于课堂内外，回归至语文本源。终于，树立起“六三语文教育观”—— 语文学科与其他学科一样，有三大领域：传授知识、培养技能与开发智力。教师之于学生的智力开发可分为三个阶段：发掘（通过激发，使学生兴奋起来，认识自己具有“形成解决实际问题的能力”的可能性），发动（通过激发，使学生动作起来，投身于解决问题的活动中，并使诸能力的活动范围不断拓展），发展（通过激发，使学生活跃起来，进入创造性学习新境界）。据此，语文教学宜确立三大目标：其一，跟踪思维创新能力；其二，逆向思维创新能力；其三，否定思维创新能力。要达到这三大智力目标，必须遵循三大原则：第一，立体高效原则；第二，“学会学习”原则；第三，巩固迁移原则。那么，这三大原则如何才能灵活而有效地运用呢？“文化切入”，即运用文学手段并从文学角度切入高中语文教学过程——具体说，有三大措施：运用文学手段宣扬“语文气派”，运用文学手段渲染“语文气氛”，运用文学手段熏陶“语文气质”。 当然，此三大措施的真正落实有赖于创造型教师——而创造型教师的核质应该是“真”和“实”。即包括三方面的素养：第一，对事业，真情实感；第二，对学生，真心实意；第二，对自己，真才实学。
[教学格言]
语文生活化，生活文学化，文学天然化。以文学切入高中语文，使听说读写闪烁出创新的光芒与唯美的华彩！
网络报道
他的笔名网名都非常动感而昂扬——翔子，飞也。
有专家称誉：肖人翔是政界、教苑、文坛“三栖怪才”。
他自己则说：我的思绪与诗絮飞在青春不老的天空，而根在校园！
是的，虽然肖人翔多头并进，但立足点和最亮点一直都是三尺讲台。
1、教艺精湛，成绩显著。
20世纪80年代开始担任班主任工作，共计10余年（1982—1987任窑头中学初中班主任，1989年以来任万安中学高中班主任）。所带班级的学生德智体美全面发展。尤其是，善于因势利导转化“后进班”。站在现代教育学的高度，摸索出了一套“后进班”管理方法——“优势导向与创造势导向”，让学生的人格充分地闪亮，让学生的思维尽情地活跃，让学生的智能主动地发展——最终达到“管而不死，活而不乱，后进变先进”的佳境。此班主任工作新法，写成《一个教师谈管理》发表于权威教育管理刊物《中小学管理》，受到教育界人士好评。同时，因其治学严、教风正、教法妙，从而学生兴趣浓，积极性高，效益明显。经常应邀为县、地、省教研活动上示范课，皆精彩展示了他那“文学切入，诗意渗透”的独特的教学风格。比如，1991年9月28日上午，为省中语会、省教研室联合主办的“高中语文教改考察及研讨会”执教现代文阅读《谈<水浒>的人物和结构》，引发激烈争鸣。1996年11月12日，在地区教委组织的“全区语文教学精英示范课观摩会”上，代表高中教师率先亮相，执教课外阅读指导课《新诗的读法》，以其精工刁巧的教学构思、妙趣横生的课堂语言及崭新超前的教改观念，赢得了全区200余名同行的赞赏。
创造性地辅导学生开展“语文第二课堂活动”，凭借实绩而饮誉全国。1985年创办吉安地区第一家中学生文学社“井冈山文学社”，社员作品已于全国各级教育报刊或文学杂志发表300余篇（首），省级以上获奖26篇（比如，廖国名《“小巷晨语”录音剪辑》，于1989年获中国教育学会中语会作文研究中心主办的全国“文心杯”作文大赛三等奖；陈建锋《惶恐滩头不惶恐》，于1991年获江西人民出版社《知识窗》杂志与江西省教委教研室联合主办的“赣江魂“征文二等奖。），并有数十篇选入出版社书集中。《金色年华之友》（广西）、《中学生文学》（山西）、《当代诗歌》（辽宁作协）、《初导》（辽宁）等省级报刊曾隆重推出过“井冈山文学社作品专版”。“井冈山文学社”三次获得全国文学社团创作大赛团体奖。作为江西的唯一代表赴广西梧州出席了“全国中学生文联第二次年会”，并被评为“优秀会员社团”，又被选为“中国中学生文联理事社团”。就此，“井冈山文学社”被出版社列为“全国最著名中学生文学社30家”。《江西文联通讯》多次报道过井冈山文学社的文学成果；报道其成果的还有《语文报》、《中学生学习报》、《井冈山报》、《江西青年报》、《中学生报》、《当代中学生》和《全国中学优秀作文选》杂志等10多家。肖人翔因而多次获省级以上作文指导奖或“作文园丁奖”。2000年，共青团吉安地委组建吉安地区青少年文学协会，肖人翔被聘为理事长，同时原文学社刊《井冈山》成为协会刊物。2005年元月，获教育部关工委“全国校园文学社评比金奖”；同年，井冈山文学社被评为教育部关工委全国中小学文学社研究中心“创新作文核心文学社”。文学社建社20年余来，培养了一大批具有创新能力与组织能力的优秀社员。尤其是教改实验班的文学社骨干升入大学后大都成为品学兼优的活跃分子。如2003届胡江凤入河海大学后担任校文学社主编且出版文学著作《孤城》。又如2001届罗东日入广西师大后担任学生会主席，考入浙大研究生班后又竞选并成功当选“全国学联副主席”。
2．潜心提炼教育教学经验，勤奋笔耕，成果丰硕。
其一、论文发表或获奖。于省级教育报刊发表教育教学论文100余篇，省级与国家级获奖20余篇。重点篇目有：《“创造势”导向：一个教师谈管理》（载《中小学管理》杂志1995年11月号），《运用“右脑开发理论”优化高考语文命题》（载全国中文核心期刊《中学语文教学参考》1994年第5期），《学语文，关键在语感》（2000年获省中语会“第三届全省青语学会年会”论文评比一等奖），《“鼠标”不是上帝——语文多媒体教学感言》（2005年8月获江西省中小学优秀电教论文评比一等奖，并发表于《江西教育》杂志2006年第3期），校本课程《研究报告一叠》（于2003年获中国教育报刊社“高中综合实践课和研究性学习成果评比”一等奖），《义务教育均衡发展之策》（2009年获江西省首届特级教师大论坛一等奖），《请别再以说真话的名义，否定“快乐教育”——驳钱文忠教授“教育，别再让步”》（2012年2月获中国教育学会《中国教育学刊》举办的“中国教育实践与研究”论坛征文大赛一等奖，并选入中国文联出版社《现代教育理论与实践指导全书》），《以审美的情怀，以哲学的姿态——我的听课笔记》（2010年获“江西省新世纪课改十年征文评比”一等奖，并编入《江西教研——江西省新世纪课改十年优秀成果辑》）。其二、教育教学编著出版。出版编著或专著计40余部，直接撰文90余万字。主要有：《中学生微型作文丛书》7册（领衔副主编，1993年春风文艺出版社），《实用快速解题法》（编委兼作者，1993年漓江出版社），《高中语文总复习》（编委兼作者，1993年北京师大出版社），《高中语文每课精读》（编委兼作者，2000年7月团结出版社），《高考自主命题新复习》（领衔副主编，2005年江西人民出版社）；乡土教材《可爱的万安》（编委兼作者，1992年江西人民出版社），中学革命传统教材《井冈雄风耿千秋》（编委兼作者，1994年江西高校出版社），青少年思想教育读物《井冈山播火》（专著，1997年德宏民族出版社），中学生文学社读物《听见太阳说》（专著，2003年人民日报出版社）。
3．大型课题研究不断推进，成果频频获奖。
其一、1983年独创“以尖子带一般作文教学探索”课题。先于窑头乡中学初中部进行研究实验并取得成果，1985年在“吉安地区首届教改汇报会”上作专题报告。接着，于万安中学高中部“教改班”进行研究实验，亦获成功。1988年11月，《尖子带一般作文教法新探》获“江西省教育学会中语会第四次年会”教改论文二等奖；1989年11月在省教育学会、省教研室联合主办的“江西省滕王阁之秋教改新成果鉴赏会”上作学术报告，引起与会的800多名语文教师强烈共鸣；次年，《“以尖子带一般”作文教学法》载入中国教育学会作文研究中心、文心出版社《作文研究》。1998年，“尖子带一般作文教学法”子课题“作文激趣导引”（系列稿）获江西省第八届教育科学成果二等奖，随后入选跨世纪系列丛书《中国发展研究文库》。其二、1998年独创并主持“全程立体·模糊量化”教学效益评估法（简称QM课题），于2000年8月通过省级验收，于2011年5月列入全省重点科研课题基地，且成果迭出；先后有《江西教育》、《中国教育报》及中国校园网等媒体专题报道此课题的研究进展。2002年，研究论文《QM教学效益评估法》获“江西省教育学会科研论文评比一等奖”并发表于《江西教育科研》杂志；2002年7月份，《QM教学效益评估法实验》在“WTO与我国人力资源开发战略”学术研讨会上获一等奖；2003年研究论文《QM实验的新思考》获《中外教学研究》杂志“国际教研教改优秀论文评比一等奖”；2004年，研究报告《“全程立体·模糊量化”教学效益评估法》收入人民日报出版社《中国教育二十年》；2005年，研究报告《QM教学效益评估法》选入省教育厅教研室主编、人民日报出版社出版的《校本研究在江西——来自教学研究实验基地的报告》。
5．教育教学改革的成果获得学术界高度肯定，社会影响广泛。
积极投身于教育教学改革，创新致胜，功效显著。所创“WM语文教学法”，早于上世纪90年代即获省中语会省教研室教改论文一等奖及人民教育出版社新教材教研论文评比二等奖，并发表于《中学语文教学参考》杂志1998年第6期，同时收入《中国百科成果全书》（1998年版）”。《江西教育》杂志曾在“全省教改成果巡礼”专栏和封三“教坛新秀”介绍“WM”成果；两次应邀赴于吉安师专中文系作“文学切入高中语文教学”教改报告。“WM语文教学法”的独创性与科学性，得到了省内外同行、专家的高度肯定。原江西省教育学会中语会理事长、省政协常委、江西教育学院袁牧教授致函曰：“文学切入是一种你运用的语文教学方法。这一方法贯穿你的语文教学的内容与形式、课内与课外，渗透到了各个方面。……这样，对加强学生的文学感染与熏陶，激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，发现文学人才，普遍提高学生的语文能力，无疑是一种有益的教法。”著名语文教育家兼作家、人民教育出版社原副总编刘国正先生致函曰：“你发表文章多篇，并创WM语文教学法，浸透了你的心血，很好。”并鼓励：“锲而不舍，健步直前，定有大成。”进入新世纪以来，肖人翔借助“教育博客”所创造的网络人气，令其教学法及教育观，以专业引领的态势在全国范围产生了积极影响。“全国特级教师家园网”的“六三语文教育观——肖人翔专栏”被100多家教育网或教师博客链接。教育部全国中小学教师继续教育网的“翔子的博客”于2010年评为“教育博客之星”并置该网首页。所发网络教研系列稿达50多万字，且有不少篇章被教育资源网或教育月刊转发。全国基础教育类核心期刊《新课程》2007年第6期的“特级教师风采”专栏，就肖人翔“成长历程”、“教学实录”与“六三语文教育观”三大块作了长篇幅的推荐报道。近几年，竭力于新课程背景下的校本课程开发，“双美之育”系列教材被市教育局教研室高度肯定，并就此召开现场研讨会。2009年11月，《开辟文学美育与科学美育的双行道，以美驭美，以美创美》在中国教育改革研究会、中国校园文学杂志社联合主办的“全国教育改革优秀论文大赛”中获一等奖（同时选入中国音像出版社《中国教育改革论丛》），并被授予“2009年度全国教育改革优秀者教师”称号。
6．于县市省各级发挥的“名师引领效应”，十分突出。
虽然，肖人翔以无党派知名人士身份而参政（1996年任万安中教务主任，1999年至今任分管教学、教研、校园文化的副校长，2001年至今兼任县人大副主任；系第一届市政协委员，第二三届市人大代表，第二三四届市政府督学），花去相当一部分精力于行政公务和社会活动；但这不仅未影响专业进步，反而令其借助阅历与视野的不断拓展，而在更大范围更高层次发挥着专家效益及示范辐射作用。其一、学校方面。领导全校教科研走在全市乃至全省前列。先后获全市十一五教育科研先进校、全省科研兴校先进校、教育部颁“两省一市高中课改先进校”及“全国百佳校园电视台”等荣誉；《江西教育》2001年第5期，以《科研兴校路宽广》为题报道万安中学的科研成果；2010年，经验报告《坚持校本特色，打造教科研新格局》选入江西教育出版社《吉安市中小学“十一五”教科研成果汇编》。其二、县市级方面。多次“送教下乡”去边远山区，多次应邀担任“全市高级教师资格证考试评审”语文组长和“特级教师考察与评审”文科组长。2000年被市教育局评为吉安市语文学科带头人，2005年被市政府评为“吉安市新世纪优秀中青年学科和技术带头人后备人选”。1999年，为全县中小学校长暨教导主任培训班作专题讲座《让教坛与学苑同时升起人格的太阳》；2010年8月，应邀担任“万安县青少年思想道德建设校长论坛”评委并作现场点评。2001年在“全市教育科研现场会”上作专题报告《一切为了创新精神和实践能力》；2006年11月，在“吉安市语文教师素质比赛”活动现场作点评，并作讲座《当代语文教师的关键性素养》；2008年3月，应邀于“全市中小学校长信息技术研讨会”作专题报告《e网情深，提高精神生活品质》。上述学术报告皆产生热烈反响。其三、省级方面。其专业引领所产生的反响持续不息，声誉高涨。2007年10月，作为“全省特级教师教育讲师团成员”，赴鄱阳县作《试为课堂“三满病”开药方》的专题讲座。2008年12月，作为“江西省教育督导评估专家人才库成员”，承担了省政府教育督导室“素质教育示范学校”评估的“专家考察与点评”工作。2011—2012学年度，创立网络研修室即“语文特级教师肖人翔工作室”，被江西教师网推荐为“名师工作站”置首页，并由省教育厅发文列入“首批启动的江西省中小学名师网络研修工作室”；在首轮网络远程专题培训工作中，全省有730多位高中语文教师报名参加该工作室的培训，且因培训特色鲜明、成绩显著而引发学员一致称颂；2012年7月12日，应省教育厅之邀在“全省中小学研修工作室导师暑期集中研修班”作专题报告《地气——我们工作室的远程培训方略》，以品位高、亮点多而赢得掌声如潮。
显然，肖人翔是以“文化人”的资质与底蕴而在教苑绽放异彩的。2011-2012年，在文化部中国文化学会、《文化人物》杂志社联合主办的“传承文明，感动你我——当代文化领域具有代表性的新闻事件和杰出人物”网络征评及票选活动中，入围“百名感动中国杰出文化人物”（《文化人物》杂志2012年第3期专版推介其业绩与作品）。