标题：鱼我所欲也
作品原文

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶(wù)，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧(sàng)耳。　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑也。　　万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
注释与译文
文章译文鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。　　一筐饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给他吃，过路的饥民也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也不愿意接受。　　（可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗?先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。字词注释熊掌：熊的脚掌，是极珍贵的食物。以“熊掌”比喻“义”
得兼：即“兼得”同时获得。得：能够。兼：同时得到。
舍鱼而取熊掌者也：舍弃鱼肉而选择熊掌。取：选取。鱼：指我喜欢的东西。以“鱼”喻“生”
舍生而取义者也：舍弃生命而选择正义。取：求取 义：大义，正义，道义。
所欲有甚于生者：所想要的有比生命更重要的。甚于：超过； 于：比。
苟得：苟且取得。这里是“苟且偷生”的意思。意思是只为求利益，不择手段。
所恶：讨厌的（事物）。恶，憎恨，讨厌。
患：祸患，灾难。
辟：通“避”，躲避。下文同义。
如使：假如，假使，下文“使”同义。
凡可以得生者：一切可以得到生存的办法。者：指办法。
何不用也：什么手段不可用呢？
不用：不可以干呢？
由是则生而有不用也：通过某种办法就可以得到生存，但有人不用。由，通过。是，代某种办法。
非独：不单，不仅。独：只，仅仅。
是：这、这种。
勿丧：不丧失。丧：丧失，丢失。
箪：古代盛饭用的圆形竹器。
豆：古代盛饭用的器具。
羹:用肉,菜调和五味带汤的食物。
呼尔而与之：意思是没有礼貌地吆喝着给人吃。尔：语气助词。呼：（轻蔑地）呼喝。而，连词表修饰。
蹴（cù）：用脚踢
不屑：认为不值得，这里指不愿意接受。
万钟则不辩礼义而受之：万钟的俸禄如果不辨别是否符合礼与义就接受。则，连词，这里表假设，如果。“辩”通“辨”，辨别。之，代词，指优厚的俸禄。
万钟：这里指非常丰厚的俸禄。钟，古代的一种量器。　
何加：有什么益处。加：好处,益处。
为：因为。
奉：侍奉。
所识穷乏者得我与：所认识的穷困贫苦的人感激我吗？得我：得于我，感激我的恩惠。得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。与，通‘欤’，语气助词，相当于吗。
乡为身死而不受：从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（施舍）。乡通“向”（旧写作“向”），原先，从前，先前。
今为宫室之美为之：今，现在。为，为了。 为（第二个），接受。
得：同“德”，恩惠。这里是感激的意思。
已：止，止而不为。
本心：天性，天良。本来的思想，即指“义”。
生：生命
一词多义而
呼尔而与之。表承接
由是则生而有不用也。表转折
于
所欲有甚于生者，比
万钟于我何加焉，对
是
非独贤者有是心也，这种
是亦不可以已乎。这种做法
由是则生而有不用也。某种办法
得
二者不可得兼，得，能够
所识穷乏者得我与。通“德”，感激
故不为苟得也，取得
为
向为身死而不受。情愿
今为宫室之美为之 第一个“为”为了，表目的。第二个“为”做，接受。
则凡可以辟患者何不为也 采用
之
如使人之所欲莫甚于生 定语中心语之间结构助词，的
人皆有之 代词 它 文中指羞恶的本心
得之则生 代词 它 文中指一箪食一豆羹
呼尔而与之 代词 它 文中指行道之人 乞人
万钟则不辩礼义而受之代词，它，文中指万钟的俸禄
今为所识穷乏者得我而为之 代词，它，文中指接受俸禄的行为
此之谓失其本心 结构助词，它，指不辨礼义而受之的行为
生
舍生而取义者也 生命
由是则生而有不用也 获得生命
与
所识穷乏者得我与 与通“欤”，语气词，相当于“吗”
呼尔而与之 给
加
万钟于我何加焉 增加，这里指带来的好处
牺牲玉帛，弗敢加也 虚报
而山不加增，何苦而不平 加大
10莫
使人之所恶莫甚于死者 没有什么
宫妇左右莫不私王 没有谁
故
故患有所不辟也 所以
是故所欲有甚于生者 因为
则
则凡可以辟患者何不为也 那么
得之则生 就
万钟则不辩礼仪而受之 连词，这里表假设，如果通假字“得”通“德”，恩惠，在这里指的是感谢的意思。例句：“今为所识穷乏者得我而为之”。
“乡”通“向”，从前。例句：“乡为身死而不受”。
“与”通“欤”，语气助词。相当于“吗”。例句：“所识贫乏者得我与”。
“辟”通“避”，躲避。例句：“故患有所不辟也”。
“辩”通“辨”，辨别。例句：“万钟则不辩礼义而受之”。
古今异义可以 古：能够用来 今：能够
是 古：这，指示代词 今：判断动词
豆 古：古代盛食物的器具 今：豆子
钟 古：古代的量器 今：计时器具
加 古：益处 今：两个或两个以上的东西或数目合在一起
词类活用名词作动词
得，恩惠，这里是感激的意思。 例句：所识穷乏者得我与 。
动词作名词
生,可以获得生存的手段。 例句:由是则生而有不用也。
本文主旨
恻隐之心，人皆有之；
是非之心，人皆有之；
恭敬之心，人皆有之；
是非之心，人皆有之。
背景资料
孟子继承了孔子的思想，而又有发展。他生活在诸侯互相攻伐“无义战”的时代，目睹了人民遭受涂炭的社会现实，也看到了人民的力量。在此基础上，发展了民本思想，明确提出“民为贵”、“君为轻”。政治上主张实行“王道”、“仁政”。反对“霸道”、“暴政”。呼吁统治者重视人民、安定人民、少收赋税，减轻刑罚，使百姓“不饥不寒”。这些观点反映了人民的愿望，有一定进步意义，但却脱离当时的社会实际，根本行不通。孟子还主张社会分工，这符合社会发展规律，但却得出“劳心者治人，劳力者治于人”的结论，为阶级剥削和压迫制造了理论依据。孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的“性善论”，认为人生来就有善良的本性，他说：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，小无有不下。”还说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，知也。仁义礼智，非曲外铄(给与)我也，我固有之也。”孟子的人性说中有合理的成分，他特别强调后天环境和教育对人的影响，以及自我修养的作用，认为“逸居而无教，则近于禽兽”“生于忧患，死于安乐”；要求人们反躬自求，“养浩然之气”，做到“舍生取义”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”[1-6]
主旨简析
本文是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。他从人应如何对待自己的欲望入手，在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入、正反对比地论证了义重于生，必须舍生取义。还强调指出“非独贤者有是心(舍生取义之心)也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，人如果经不住万钟、宫室、妻妾、施恩的诱惑，必然会“失其本心(舍生取义之心)”。
《鱼我所欲也》一文用面对鱼和熊掌之间的抉择，比喻面对生命和大义之间的选择，孟子会毅然“舍生而取义者也”。这当中的“义”和文章最后的“此之谓失其本心”的“本心”都是指人的“羞恶之心”（按如今的通俗理解，可以理解为“廉耻之心”）。因为人只有拥有“羞恶之心”，才能分清哪些是道德底线可以承受的事，哪些是道德范围所不接纳的事，哪些是“所欲有甚于生”的事，这样才能不被“宫室之美”、“妻妾之奉”和“所识穷乏者得我”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”。
《鱼我所欲也》一文本身的结构和材料所揭示的中心论点应当是：人皆有“所欲有甚于生，所恶有甚于死”的“本心”，“贤者能勿丧耳”。如果把《鱼》文分成三段来分析，是不难说明这一观点的。本文逻辑严密，析理精深，比喻、排比、对比等修辞手法的运用，使语言生动、流畅，气充词沛，颇具说服力。[1-6]
作品赏析
本文节选自《孟子·告子上》。《告子上》的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。“本心”不可小视，因为它们分别是仁义礼智这几种道德的萌芽形态：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让（意近“恭敬”）之心，礼之端也；是非之心，义之端也。”人应该推求本心，顺着“本心”的方向发展，并将它发扬光大，从而成为道德上完善的人。　　　
  亚圣孟子放到《告子上》全文里看，本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。只要“本心”在，即使在生死关头，人也能经受住考验；而如果丧失了“本心”，人就会做出亏心事来。其实，仅对本文的结构进行一番分析，我们也可以看出，它的主旨是讲每个人都有“本心”和保有“本心”的重要性。
简要分析如下：在第1段里，作者用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。行文至“所恶有甚于死者”，作者对这个观点的论述就结束了。紧接着“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，提出了新的命题：人人都有“是心”（即本心），只是“贤者”能够保有它。第2段就是对这个命题的论说和阐明。作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有“本心”，用“不辩礼义”接受“万钟”的故事概括失去“本心”的人的惯有行为，并对此进行批评和嘲讽。
需要注意的是，作者举的失去“本心”的事例，并不牵涉生死，而只是富贵与“义”之间的矛盾与对立，所以，它和“舍生取义”的说法没有什么关系。从课文整体上看，人应该保有“本心”是本文论述的中心。“舍生取义”的观点和不受嗟来之食的故事讲的都是“本心”赋予人的极大力量，属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻，属反面论证。
朱熹说：“此章言羞恶之心，人所固有，或能决死生于危迫之际，而不免计丰约于宴安之时，是以君子不可顷刻不省察于斯焉。”（《四书章句集注》）这段概括主旨的话，还是比较恰切的。[1-6]
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作者简介  孟子孟子（约前372～前289），战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹（今山东邹城市）人。约生于周烈王四年，约卒于周赧王二十六年。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。[1-6]文集简介《孟子》是儒家经典之一。《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，提倡“仁政”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。[1-6]