标题：周南实验中学
学校简介
[1]长沙市周南实验中学是在长沙市政府、长沙市教育局的关心支持下，为满足社会对优质教育资源的需求，在三湘名校周南中学原址上，由周南中学托管的一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的优质公办初级中学。学校管理理念先进、校风优良、师资雄厚、质量突出、课改领先、特色鲜明。
校园人文，钟灵毓秀。学校旧址名“蜕园”，因湖南第一位进士大唐时朝的刘蜕筑园于此而得名，著名国学大师陈寅恪即出生于此。1905年著名革命教育家朱剑凡将祖传宅第“蜕园”捐献出来创办周南女校，校名秉承《诗经·周南》义旨，始称周南女校，这是湖南省最早的一所女子中学。解放后曾用名长沙市第四中学，1968年学校实行男女合校，1984年成为湖南省首批省级重点中学并复名为周南中学，2004年成为湖南省首批省级示范性普通高中，2005年学校拓址新建成为周南中学南校区，2011年4月更名为周南实验中学。  周南实验中学
学校定位
学校秉承“办人民满意学校”的办学宗旨，传承百年周南的传统文化，恪守“诚朴、健美、笃学、奋进”的校训，贯彻“倡文明好学之风，走博学多才之路”的教育理念，致力于“让每一位学生享受最适教育”的办学目标，实现“让每一位学生得到最好发展”的培育效果。
坚守“人本管理”管理理念，引领学校发展。依据以人为本的理念，将刚性管理与人性服务相结合，执行“行政责任制”、“全员聘任制”、“全员量化考评制”、“绩效工资制”等制度，充分调动全体教职工的积极性和创造性。形成“岗位靠竞争，收入凭贡献，评优重业绩，前途靠奋斗”的价值观念和“创一流，争卓越”的意识。完善管理岗位，推行中层干部、年级组长、教研组长竞聘上岗，执行末尾淘汰制，实行校区轮岗制度等。呈现“在和谐中竞争，在竞争中和谐”的良好氛围。
近年来，学校以“抢抓机遇、打造高效、提升品牌”为发展主题，专注于学生的素质教育与全面发展，引领当前课改之先锋，其教学质量、教学理念均处于长沙市公办初中领先位置，为社会及家长所信赖推崇。
校园文化
（一）构建“三位一体”的德育模式周南实验中学秉承周南中学德育工作理念和特色，一脉相传、并不断创新发展。通过“三位一体”的德育培育模式，塑造周南实验中学学生的特征——品行端正，气质高雅，心灵美好。学校优良的校风学风一直为社会和家长所称道。
1、构建“三个结合”的德育体系。学校通过家长开放日、各年级的家长学校、每班的家长委员会，以及学生的家校联系本、教师的家访等措施，调动家长的积极性和主动性，有效配合了学校的教育工作。学校以年级、班级为单位，建立了与社区、特困家庭联谊互助机制。学生利用周末时间为社区做义务劳动，帮助孤寡老人，宣传文明与环保知识。通过构建“家庭、社会、学校”三结合的德育体系，使家庭教育、社会教育与学校教育取得一致，形成合力。学校获得了长沙市优秀家长学校的荣誉。
2、突显“三个层次”的德育内容。学校借鉴新课程改革的模块化思想，将德育内容分为规范性德育、发展性德育及境界性德育三个层次。第一个层次是规范性德育，主要通过德育常规量化评比来培养学生良好的行为习惯，是德育最基础性的工作。规范两课两操、学生文明礼仪等，让学生在规范中成长，在成长中规范。第二个层次是发展性德育，主要通过开展丰富多彩的学生活动来促进学生全面发展和个性发展，是规范性德育的发展。学校提出了“让学生在活动中成长”口号，每年组织“四节三会一周一日”大型活动，实施活动引领策略。“四节”即社团节、科技节、艺术节、体育节，“三会”即五一表彰会、田径运动会、元旦文艺联欢会，“一周”即心理健康教育周，“一日”即志愿者服务日。第三个层次是境界性德育，它是德育的灵魂和最高层次，主要通过每月主题教育活动来进行“三观”教育。如“科学与创新”、“团员意识”、 “心理健康教育”、“家庭伦理”、“公民道德”、“安全意识”、“艺术修养”等主题教育活动。
3、设定“三年一体制成长”的培养模式。学校根据学生身心发展规律，设置了初中三年一体制成长模式。即“初一重习惯，抓养成”。在培养学生行为习惯，打造良好学风，本着“只只蚂蚁爬上树”的目的，让每一位学生都能感受到教师的关注。“初二重能力，抓实践”。初二承载着承先启后的任务，是一个重要的学习阶段，重在培养学生的学习能力。“初三重思维，抓文化”。让每一位学子都能突破，实现自己的理想。两年来，学校校风纯朴、学风浓厚，中考三率（优秀率、合格率、巩固率）稳居全市前茅，充分展示了名校教育的效率，发挥了学校教书育人之责任。
（二）打造“四性统一”的高效课堂1、打造“四性课堂”。我校的四性课堂分别指品行、智性、人性、灵性。品性。指的是教学过程中的德育渗透。文以载道，教以传道。将知识传授与道德教育有机结合，利用一切教学机会和课堂契机，对学生进行积极健康的思想教育，进行共产主义理想的教育与渗透。智性。指的是准确到位的知识传授。这是高效课堂的基础，不能出现知识点错误，不能脱离教材编排要求和知识序列，不能脱离单元教学目标和课堂教学目的，不能脱离知行合一、能力迁移的教学原则。人性。指的是教学过程中的人文关怀。每一位学生都是一个完整的生命，都是一个有尊严的个体，要尊重学生的人格尊严，尊重学生的个体差异，尊重学生的个人价值。关心和爱护每一位学生，做到课堂民主，让学生成为学习的主人，充分调动学生的学习主动性和积极性。灵性。指的是教学过程的智慧与灵活。高效课堂不能是满堂灌，也不是热热闹闹的表演，而是充满教学机智和启迪性的。为此，高效课堂要注意四个统一：课内知识与课外应用的统一，课前预设与课堂生成的统一，教学目的与学生需求的统一，教学方法与学生层次的统一。
这四性，“智性”针对知识与能力，“品性”针对价值观，“人性”针对情感与态度，“灵性”针对过程与方法。四性课堂是高效课堂的保证，也是教师教学个性和风格形成的前提。
2、推行“学案教学”。所谓学案，即是教师在教案基础上为培养学生能力，提高学生素质而设计的学习方案，它包括学什么、怎样学和如何用等问题。按照课前自学、讨论交流，精讲释疑、练习巩固等教学环节，来提高学习效果，打造高效课堂。学案式教学作为一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、发现问题，解决问题的学习模式，它面向全体学生，消除教学薄弱环节，保证优生吃好，学困生吃饱，不给学生太大负担，提高了学习效率。
（三）培养“五项全能”的师资队伍1、完善三项制度，强化教师培训。近年来，学校创新发展了“学习交流制度”、“集体备课制度”、“听课评课制度”，来建设一支学习型教师队伍。如寒暑假要求教师做好“三个一”：读一本教育方面的书、出一套中考模拟卷、写一篇经验总结性文章。学期中，要求师徒对子相互听课一定节数，改变传统评课模式为“维度观摩课”，举行教学全能比武等。以制度来规范对教师队伍的培训，提升教师的教学水平。
2、抓好四大工程，优化师资结构。实施师德工程，通过“师德标兵”、“感动周南人物”等评选来引领教师师德修养。实施通训工程，每学期开展一次周南教育大讲坛，德育研讨等活动，强化校本培训。实施名师工程，挑选有潜质的青年教师，积极参加教育教学实践研究，培养一批学者型专家型教师。实施青蓝工程，学校成立了青年教师协会、建立师徒结对，教学督导、公开研讨课等方式，对青年教师进行业务培养。
3、开展五课研讨，提升教学水平。定期开展全体教师督导课，增强教学推动力；定期开展青年教师汇报课，增强提升发展力；定期开展民主党派展示课，增强教师凝聚力；定期开展骨干教师研究课，增强教学辐射力；定期开展党员教师示范课，增强教学引领力。对此五课均及时组织点评，评价结果作为教师考核记入个人业务档案。
办学成绩
作为长沙市教育局重点打造的“市民身边最好学校”，誉为长沙市优质公办初中学校的一张名片。学校曾获得过“全国群体工作先进单位”、“湖南省心理教育先进单位”、“湖南省德育先进单位”、“湖南省卫生文明学校”、“市礼仪教育先进单位”、“长沙市示范性家长学校”等荣誉。
近年来，我校教师积极参加省、市、校各类教学教研活动。如：陈芳菁老师参加省教科院物理学会竞赛，获省一等奖；语文组吴舸屏、李弥、凌琳、周蓉四位教师参加长沙市初中语文教师综合素质与教学创新竞赛，获市团体一等奖。两年来，教师参加省市赛课，获省一等奖10人次，市一等奖30人次。教师论文发表在省级以上刊物共32篇，论文获国家级二等奖8篇，省一等奖36篇，省二等奖82篇，市一等奖92篇。
同时，我校学生在国家级、省级、市级各项竞赛中也屡创佳绩。如：左颜春获得2011年全国中学生语文能力竞赛全国一等奖，石昕璇获得第六届全国青少年儿童书画摄影竞赛金奖，汤杰、胡晟等获得第三届全国中学生数理化学科能力展示活动湖南省数学学科一等奖，袁子豪、胡晟获得第三届全国中学生数理化学科能力展示活动湖南省化学学科一等奖，张佳荣获第二十一届素质杯全国少年儿童书画金奖，康宇飞获得第五届全国中学生跆拳道锦标赛第一名。两年来，学生获得国家级奖励共22人次，省级奖励共144人次，市级奖励共51人次。在体育竞技比赛中，我校连续两年荣获男排、女排省冠军，市冠军，2010年长沙市中学生田径运动会甲级队荣誉称号。
学校地址
学校地址：长沙市北正街193号学校地址：长沙市北正街193号本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
邮政编码：410005