标题：拜泉县富强镇中学
教学工作制度
教学工作包括制定教学工作计划、备课、作业批改、辅导、检查考核等环节。
教学计划
1．教学计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学后1-2周内，每个教研组和科任教师必须制订学期的工作计划，每位任课教师必须填报学期的教学工作进度表。
2．教研组工作计划应包括如下内容：
（1）本学期教学工作必须有明确的目标。
（2）有关备课、开展活动、学科竞赛、公开课、研究课、组织教学业务和教育理论学习等方面的具体安排。
（3）落实教学改革、教学科研课题的责任人。
（4）确定执行教学
备课常规备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础，不备课或没有教案不能上课。
1．个人备课：主要是针对章节或单元的具体内容进一步钻研和了解大纲的要求，明确教学目的和任务，掌握教材的重点、难点、基本知识和基本技能的关节点，积极挖掘教材的德育因素，了解学生掌握教材的内容和容易出现的问题，分析课堂教学和练习中反馈出来的知识漏洞和学生的认识规律。认真选择能够体现学生为主体，充分调动学生学习积极性，启发思维，培养创新精神和实践能力的教学方法，精心设计最佳方案。布置和学生作业实验，教师均应事先演练。
2．收集备课 各学科的年级备课组要坚持隔周集体备课的制度，组长要按“四定”、“一有”、“五统一”来落实。
四定：定时、定内容、定中心发言人、定要求。
一有：有计划。
五统一：统一教学目标、统一教学进度和质量、统一“双基”要求和主要作业要求、统一测试题、统一使用资料。
教案要求（1）教案书写可以简明扼要，应着重体现方法和过程以及自己教学艺术的特点，根据学科特点应有一定的格式。
（2）以课时教案为主，即一课书一个教案。也应有课时目的、过程并保证一定的课时密度以及课后反思。
（3）教案由教研组长、备课组长检查审批，学校抽查。
课堂教学课堂教学是落实教学目的和要求的关键，是提高教学质量的中心环节，要求做到：
1．课堂教学要有正确的指导思想。提倡启发式，反对注入式。讲课应符合教学规律、认识规律和学生心理特点，要立足于教育、培养能力，发展智力。重视感知、理解、记忆和实践之间的关系。有讲有练，注意新、旧知识之间的关系。注意复习、巩固。启发学生积极思维，独立思考，调动并保护学生的积极性，帮助学生树立学习信心和掌握科学的学习方法。
2．课堂教学体现以学生为主体，教师为主导（倡导、引导、疏导、指导）。即：创造积极思维的情景，诱导学生进入积极思维活动（观察、思考、归纳、总结）去获取知识，对知识的重点、疑点给予疏导，对学习方法予以指导，帮助学生从未知转化为已知，把适应转化为能力。重点培养学生的创新精神和实践能力。
3．教学要贯彻因材施教的原则，使各学生都学有所得，都“吃得饱”。
4．“双基”要两落实：一要落实在知识的实处，二要落实在学生的实处。知识的课堂吸收率应在85%以上。
5．教书育人，对学生全面负责，认真而有效地渗透德育教育，严格贯彻课堂常规，加强组织教学，处理好课上发生的问题，保证良好的教学秩序，创造有利的教学情景。
作业布置和批改作业是学生掌握、运用、巩固知识、形成技能的实践活动，也是教师了解检查效果的必要手段。要求：
1．作业目的明确，选题精当，不搞题海，要符合教学要求和学生实际。
2．及时批改，按时发放。发现学生知识上的漏洞和能力上的欠缺，要及时弥补。对多数和个别学生出现的问题要采取不同的措施加以解决。
3．认真研究处理作业、练习的方式方法，讲究实效。
4．完成每章（或单元）教学后，要求并指导学生写学习小结，内容包括知识结构、问题、要求等，教师要予以审阅。
辅导对学生的学习既应有统一的要求，又应当承认差别，在加强班级教学的同时，要进行个别辅导，反对不讲效率地加课。
及时、经常地进行辅导，不要等问题成堆再解决。贯彻因材施教原则，不允许随便放弃一个学生，针对各类学生实际情况给予具体指导和帮助，使全体学生都在原来的基础上有所提高。
每学期一次，由班主任主持，科任教师领导参加，对本班学生进行分析，统一对这个班级的总体认识，分析这个班学生的主要问题及产生的原因，划出这个班的总类别，订出对这个班统一的辅导计划。
考查与考试平时考查：作业、课堂提问、作文、实验、学习小结等都应记分数、每学期期中、期末学校组织两次集中考试。3．评分方法：平时、期中、期末成绩分别占期评成绩的30%、30%、40%。
4．期中、期末考试前，教师拟好复习计划，并在学生自己总结的基础上，针对学生的问题和教材的重点进行总复习，使学生的知识、能力在原有的基础上有所提高。
教师听课要求1．教师之间互相听课取长补短，相互学习，共同提高的途径。要求全校教师每学期听课不少于16节，其中10节必须是本学科的，其他5节可以是相关科目的。
2．听课要认真作好记录，听课后备课组长要写评语，互相交换意见。
3．凡听公开课和研究课，各教研组要认真做好评议并认真填报评课表。
课堂教学的十条规定
1．教师在响预备铃时应到教室门口等候，上课铃响后即进教室上课。
2．上课过程中，要求学生思考举手发言的，教师应示意，要求学生集体活动的，要明确说明，不允许学生在座位上随便插话。
3．上课时教师应鼓励学生提出问题，教师耐心回答，一时不能立即回答的，应告诉学生课后解答。
4．学生回答教师的提问，不论正确与否教师都应耐心听，不得粗暴急燥、挖苦讽刺和挫伤学生学习积极性。
5．上课前，教师应准备好一切教学用品，避免中途离开教室或叫学生中途走出教室帮拿东西。
6．上课过程中，如遇学生不遵守课堂纪律应立即制止，不能听之任之，也不能将学生赶出教室，课后主动与班主任联系处理。
7．要准时下课，不拖堂，情况特殊也不得超过两分钟。
教师布置作业应在下课前完成。课堂上不发作业本，下课后，交科代表发。
8．实验前，应作好充分准备，学生进实验室后，教师应向学生交待注意事项。
9．早读课语文与英语轮流使用（单日单班读语文，双班读英语，双日单班读英语，双班读语文），其他教师不得占用。年级规定下班辅导教师，不得迟到、早退。
10．教师要为人师表，穿戴要整洁、庄重。
提高教学质量规定
1．严格按教学计划或市教育部门有关规定开设课程，不随意增加课时，因中高考需要，根据我校实际情况，确须调整课的，由任课教师写出书面说明报告，教研组长签意见后，送教务处，报校长指示后执行。
2．上新课要求教师提高40分钟课堂教学效果，讲课要以学生为主体，调动学生积极思维，精讲多练，边讲边练，做到讲练结合，手脑并用，巩固性的练习要求当堂完成一半以上。
3．控制学生每天的各科作业量为一个小时。布置的作业要做到同类型的习题不宜过多，以一至二题为宜，各种不同类型的习题都要有。习题要由浅入深，由一般知识的运用到综合知识的运用，直到知识迁移能力的训练。
4．控制考试测验次数。除段考期考外，原则上每单元（或章）讲授结束后，在教师归纳总结的基础上，进行一次单元（或章）的过关测验，也可几个单元（或章）测试一次，着重考查基础知识和基本能力的掌握程度。
5．不对学生搞“题（作业）海，书（资料）山”战术，不以作业和考试作为惩罚学生的手段。
6．全部教育教学活动须严格按课程和作息时间表进行，各处室、年级、科组、班级、团队及教师临时的教育教学活动，凡是与课程表和作息时间表不相符的，事前一天报教务处调整安排批准后，方可进行，并要作好记录备案。
7．坚持教书育人相结合，科任教师切实加强课堂教学管理，保证教育教学活动顺利进行。如果课堂有学生违纪或意外事故影响上课，任课教师处理不了的，由老师指定班干通知教务处领导或值周领导前往处理。上课期间师生不得接待家长和客人。
8．任何人不得无故停学生的课，不准赶学生出课堂。确因教育教学工作需要停课的，必须事前书面申请，经批准后方可停课。学生因病因事（出具病历或家长证明）请假，一天以内由班主任批准，一天以上至2天由年级批准，2天以上学校批准
全体教师
  
学校荣誉
学校荣誉(6张)