标题：井冈山大学数理学院
学院简介
井冈山大学数理学院下设数学系和物理系。现有数学与应用数学（师范类）、信息与计算科学、物理学（师范类）、统计学4个本科专业和数学教育(师范类)1个专科专业，其中物理学专业为江西省高校特色专业。学院设有函数论、几何代数、应用数学、公共数学、基础物理、理论物理6个教研室，基础物理1个实验中心及应用数学、应用物理2个专业实验室，其中基础物理实验中心为江西省高校实验教学示范中心。 
数理学院拥有一支结构合理、教学科研水平较高的师资队伍。学院现有专任教师60人，其中教授9人、副教授16人，具有博士学位青年教师18人；有一人入选江西省未来科学家培养计划—“井冈之星”，一人入选江西省新世纪百千万人才工程人才，有2位省高校学科带头人，有5位教师为江西省高校中青年骨干教师；同时外聘了王梓坤院士等多名国内著名学者为兼职教授。 
数理学院高度重视学科建设及科研工作。2008年以来，教师在国内外各级学术刊物上发表高质量学术论文230多篇，其中SCI或EI收录70篇；编写教材3部；科研课题立项40多项，其中国家自然科学基金项目11项,教育部质量工程合作项目1项；获省级科研教学成果奖13项；有一个省重点学科，2个校重点建设学科，1个校一般扶持学科。 
数理学院具有较好的教学和科研条件。现有基础物理实验中心、应用数学实验室和应用物理实验室。在学校的大力支持下，实验室建设得到很快发展，实验用房达3000多平方米，仪器设备总价值达500万元。 
数理学院在同济大学物理系和南昌大学理学院的对口支援下，学科建设、课程建设及实验室建设取得了很大的进步，实现了与同济大学物理系教学资源共享。数理学院坚持以科学发展观为统领，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，弘扬井冈山精神，努力培养学生的人文品格、科学素质，积极组织、指导学生参加全国大学生数学建模竞赛等专业性竞赛活动以培养学生的创新精神和实践能力，为社会输送优秀人才。我院毕业生一次性就业率始终处在全校前列，2008年以来连续3年被评为“就业工作先进单位”。 
（以上数据截止2012年11月1日）
机构名称
办公室 教务科 学生科（团委） 数学系 物理系　
专业简介
数理学院下设数学系、物理系。设有数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、统计学4个本科专业和数学教育1个专科专业，其中物理学专业为江西省高校特色专业。
1. 物理学(理学、师范类，本科四年，授理学学士学位)：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关学科技术领域从事科研、教学、技术和管理工作的高级专门人才。
专业主干课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、热力学与统计物理学、电动力学、量子力学、大学物理实验、教育学、心理学、中学物理教学论等。
2. 数学与应用数学（理学、师范类，本科四年，授理学学士学位）：本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济领域从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
专业主干课程：数学分析、解析几何、高等代数、常微分方程、复变函数、微分几何、概率统计、实变函数、近世代数、数学教学论、数学模型、计算方法、教育学、心理学等。
3. 信息与计算科学（理学类，本科四年，授理学学士学位）：本专业培养具有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学及应用开发和管理工作的高级专门人才。
专业主干课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、离散数学、C语言程序设计、概率论、数理统计、运筹学、最优化理论、数值代数、数值逼近、信息科学基础、信息工程概论等。
4. 统计学（理学或经济学类，本科四年，授理学学士学位）：本专业培养具备适应社会经济发展需要，既具有扎实的统计学理论基础、又有实际应用能力，能在企事业单位、经济管理及金融、保险、医药等部门从事统计调查、数据分析、风险决策、统计信息管理等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的复合型高级专门人才。
专业主干课程：数学基础课(分析、代数、几何)、概率论、数理统计、运筹学、计算机基础、应用随机过程、实用回归分析、时间序列分析、多元统计分析、抽样调查、非参数统计、统计预测与决策、风险管理等，以及根据应用方向选择的基本课程(如经济统计方向可选择社会调查方法、经济与社会统计、国民经济核算、会计学等。
5. 数学教育（理科、师范类，专科三年）：本专业培养具务数学与应用数学的基础知识，能适应基础教育改革发展需要的初中、小学数学教师以及其他教育工作者。
专业主干课程：数学分析、解析几何、高等代数、常微分方程、复变函数、概率论、数理统计、数学教学论、数学实验、教育学、心理学、初等数学方法论等。
学科情况
学科名称
学科类别
原子与分子物理
省重点二级学科
应用数学
校重点建设二级学科
凝聚态物理
校重点建设二级学科
基础数学
校一般扶持二级学科

凝聚态物理与材料学科学中心简介
井冈山大学凝聚态物理与材料科学中心成立于2011年, 目前是学校内设的非独立性科研平台。它的研究方向涉及原子与分子物理、光学、凝聚态物理及材料物理等学科的交叉。它紧密围绕国家需求和学科前沿，立足于井冈山大学在原子分子物理、凝聚态物理以及光电技术方面的学科优势和人才优势，坚持基础研究和应用研究并重，已在原子分子材料的磁性质研究、稀土材料的原子分子结构与物性、原子分子与场的相互作用及超冷原子分子物理等四个研究方向形成了自己的研究特色，取得了一批高水平的学术研究成果。 中心依托井冈山大学数理学院物理系，目前教授6人，博士11人，在读博士3人。有1人入选江西省青年科学家（井冈之星）培养对象计划，2人入选为“江西省新世纪百千万人才工程人选”，有2人入选为省高校学科带头人，有4位为江西省高校中青年骨干教师。目前主持国家自然科学基金项目10项，省自然科学基金7项，省科技支撑项目1项。研究方向集中在新材料物性的计算模拟和仿真、稀土功能材料的实验研究、原子分子材料的磁性质研究。研究方向与当地的地方经济发展紧密联系。研究人员以年轻人为主，具有较强的创新能力。
（以上数据截止2012年10月7日）
基础物理实验中心简介
井冈山大学基础物理实验中心座落于数理大楼A区南面二、三、四、五层，实验用房面积2355平方米，仪器设备总值达245.64万元，下设有力学实验室、热学实验室、电磁学实验室、光学实验室和近代物理实验室等5个分室。可开设实验项目达60多项。
该实验中心拥有一支结构合理的实验师资队伍。目前实验队伍中有教授4名、副教授7名；江西省高校骨干教师2人，校级学术带头人1人；硕士以上学历（学位）教师占中心全体人员的79%以上。学校鼓励优秀高职称高学历教师担任大学低年级学生的基础课程教学任务以夯实学生基础。我们采取实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定的方法使该实验中心的实验教学、科研队伍得到了保障。
该实验中心承担了全校理、工、医科专业学生的大学物理实验课程和物理专业的力学实验、热学实验、光学实验、电磁学实验和近代物理实验的教学任务。每学年服务于全校14个本科专业和17个专科专业，为一千三百多名理、工、医科学生开设大学物理实验课程。
该实验中心自成立以来，在余晓光主任的带领下不断进行实验教学改革的探索，坚持大学物理实验教学“三基础、二综合、一拓展”的实验教学改革思路：即根据高素质创新性人才的培养目标，提出了在保证物理基础知识的传授、实验基本方法的掌握和基本技能的训练的“三基”基础上，进一步加强基础理论知识和实验方法技能的综合，培养学生的科学思维方法、创新意识和综合应用能力，全面提高学生的科学素养；与此同时，努力将现代学科技术的最新成果和科学研究方法融汇到实验教学中，拓展学生的视野。根据这一改革思路，我们打破了原有的由相对独立的《力学实验》、《热学实验》、《电磁学实验》和《光学实验》“四大基础物理实验”构成的基础物理实验课程体系，建立了“基础操作性和验证性实验”、“综合和设计性实验”、“探索创新性实验”三个层次的大学物理实验教学体系。“基础操作性和验证性实验”着重对学生进行正确科学实验习惯的养成和三基能力的训练；“综合和设计性物理实验”着重培养学生的综合实验能力；“探索创新性实验”着重拓展学生的视野，从而提高学生的应用能力。
在教学内容上，该实验中心用现代观念重新审视了原来的实验内容和实验项目，淘汰了一批内容陈旧、技术落后的实验项目，同时引进了一批具有先进物理思想和现代科学技术的新实验，这些实验大部分来自物理学科发展的前沿和现代实验技术，如密立根油滴实验、夫兰克－赫兹实验、塞曼效应实验等；在电磁学实验中加强了示波测量训练，使用了双踪示波器和存储示波器技术。同时该实验中心为全校广大非物理专业学生设置了系统与完整的实验内容，其中选择了一批有重要意义的原来属于近代物理实验的项目引入到低年级学生的实验教学中，引入这些实验我们坚持以下几个原则：首先要有较新的物理内容，其次要体现代物理技术和对不同学科专业有重要的应用价值。如激光技术、X光技术、核磁共振技术等等。
与此同时，该实验中心积极进行实验教学方法和手段改革，在原来以“教师先讲解15分钟再给学生演示示范，然后学生照老师的方法和步骤进行实验”的这样一种以教师为中心的传统教学方式的基础上，重视实验教学方法和手段的研究，充分利用现代化教学手段，如计算机辅助教学、网络技术等教学手段提高实验教学质量。中心大部分教师都能利用多媒体课件进行实验教学。中心建立了自己的网站，中心网站上挂有多媒体课件可供学生进行学习；平时学生还可在网上和教师进行交流。中心还充分利用实验大楼走廊宽畅的有利条件，通过张贴宣传画的形式积极营造物理学术氛围。
该实验中心积极总结教学经验，开展教材建设，自编实验讲义4种：热学实验、光学实验、电磁学实验、微弱信号检测技术实验。目前正在组织力量制作大学物理实验电子教案。
该实验中心积极融入现代管理理念，以培养创新型人才为目标，建立健全了各类实验室管理规章制度，根据现有条件专门开设一间学生技能训练室，对全校学生开放。充分发挥学生自主学习的积极性。同时，该实验中心作为培养学生创新能力和实验操作技能基地，积极鼓励和引导学生参加各种科技制作竞赛活动，吸收学生参与教师的科研活动，大力培养学生的创新精神和实践动手能力，并取得了良好成绩。近几年来，学生在所参加的全省电子设计与制作大赛和全国大学生电子设计大赛中共有36人次荣获大奖。此外，中心还积极为我市重点中学学生参加全省和全国的物理竞赛提供实验试训指导工作，做好为本地区经济建设服务工作。
中心人员在注重人才培养的同时，积极开展科研工作。近5年，该实验中心人员承担了省级教改课题2项，省科技厅攻关项目4项，省教育厅科技项目4项，有一门校级精品课程，发表高水平的学术论文80余篇，其中被SCI、EI收录20篇，自编了4本实验讲义。
该实验中心的发展离不开同济大学物理系和南昌大学理学院的对口支援，正是这两所大学的对口支援使中心有了今天的成绩。南昌大学理学院有4位教授为我院的兼职教授，定期来我院指导工作；也正是同济大学物理系的对口支援才使我们改变了思想观念，使大学物理实验课程独立设课；同济大学物理系为我院物理学科发展提供了宝贵的实施意见，帮助学院规划该实验中心配置方案，提供基础物理实验教学目录和大纲，为该实验中心建立了网站，实现大学物理和大学物理实验课程教材以及网络资源共享，并定期派出名师来我院进行示范教学和指导。至今为止，同济大学物理系先后已有15人次来我院指导工作，并具体深入到该实验中心进行实质性的支援工作。他们的无私奉献、忘我工作精神和严谨的治学态度对我院教师起到了良好的教育作用，使我院教师改变了原来的工作态度，增进了工作热情。