标题：南靖县城关中学
南靖县城关中学
南靖县城关中学与南靖县第一职业技术学校原属一个单位，
为了更加科学合理地配置优质教育资源，于2011年2月，南靖县城关中学从南靖县第一职业技术学校驳离出南靖县城关中学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。来。南靖县城关中学位于南靖县城三卞开发区，毗邻着美丽的母亲河——荆江，与南靖县文化中心——湖心岛隔河相望。学校现有在校学生1547人，教职员工82人，师资力量相当雄厚，其中省级学科带头人及骨干教师 8名，市级学科带头人及骨干教师 19名，县级骨干教师 25名。学校经过多年来的积极探索和不断完善，已经形成了“严格管理，热情服务”的独特办学模式。
在教学过程中，我们一以贯之地做到“着眼整体发展，立足个体成才，实行分层次教学”；在管理上，我们注重学生行为规范的养成教育，强化校园及周边环境安全隐患的综合整治；同时，我们秉承“学生事情无小事”的理念，极力倡导广大教职员工想学生之所想，急学生之所急，用爱心去感化、教育每一个学生，形成教师乐教，学生乐学，文明有礼的良好氛围。
一分耕耘，一分收获，在各级党委、政府以及教育主管部门的正确领导下，在社会各界有识之士的大力支持下，在全体教职员工的共同努力下，南靖县城关中学近几年来在中考取得了辉煌的成就（附表如下），
年 度取 得 成 绩2003 年中考前100名，城关中学占19名2004 年中考前100名，城关中学占17名2005 年中考前100名，城关中学占27名2006 年中考前100名，城关中学占20名2007 年中考前100名，城关中学占22名2008 年提前批前200名，城关中学占51名2009 年提前批前200名，城关中学占63名2010 年提前批前200名，城关中学占22名学校先后被授予市“绿色学校”、“初中教育教学质量先进校”；县“办好初中先进校”、 “实施素质教育先进校”等荣誉称号。教学质量稳居全县第一，连续七年被县政府评为“办学初中先进校”，连续七年被漳州市教育局授予“初中教育教学质量先进校”和首批“漳州市初中教育教学质量信得过学校”等荣誉称号。
“三个一工程”
为深入贯彻党和国家的教育方针，树立正确的人才观和质量观，明确办学目标和定位，突出内涵发展，全面推进素质教育形成自己的办学特色给学生更多的选择和个性发展机会，实现办学多样化、有特色的发展，根据（闽教基[2010]25号）文件精神特制订本实施方案。
一、指导思想：荣誉证书(5张)
以科学发展观为统领，以促进学生全面发展为宗旨，坚持以“质量为核心，特色谋发展”的办学思路，遵循教育规律，加强学校文化建设，努力探索学校办学新理念、新途径、新方法，打造品牌学校，为南靖县争创教育强县努力奋斗。
二、组织机构：
组长：黄俊雄
副组长：黄文荣 周国林 黄伯骑 黄长明
成 员：简翠莲 黄荆煌 卢新洲 张仁杰 张江水 石健民 黄艺瑄 
张雪美 简金国 吴学凤 许永山 沈和进 吕秋爽 陈秀丽
办公室：黄伯骑（兼任）
三、工作目标和任务：
1、通过1--3年的努力，制定出办学特色的管理制度和运行机制，培养一支懂特色项目教学的师资队伍，营造具有浓厚的特色校园文化和区域文化与此环境。
2、通过特色项目的发展，培养学生特长，锻造学生性格，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
3、通过学生特长和各种基本技能的培养，形成学校特色文化，实现内涵式发展，创建特色学校，实现“一校一特色，一生一特长，一个都不能少”，促进素质教育高质量发展。
四、办学特色建设步骤：
第一阶段——特色项目创建阶段（2010年4月）
1、成立“三个一工程”领导小组，形成共识，明确责任分工，加强领导管理。
2、充分听取老师意见，结合教师和学生的具体情况依托学校传统资源优势，从课程改革的要求和社会对人才的需求出发，明确学校的特色发展方向，研究切实可行的实施方案。
3、进行全员动员，大力宣传发动，明确开展“三个一工程”活动的建设项目和活动的意义，师生合力，共创品牌特色学校。
4、明确“三个一工程”的项目：
（一）、把“推广普通话”作为我校办学的一大特色。
（二）、以学科教研组为单位，发动体、音、美、劳、物理、化学、生物、计算机等学科老师组成特长生指导小组，分年段分学科分别开展兴趣小组活动，为特长生的培养提供指导和活动平台。
（三）、以年段班级为单位，年段长挂帅，班主任负责，开学初做好催生家访的学额巩固工作，以及学困生、特困生的摸底建档和帮扶工作，真正做到“一个都不能少”。
第二阶段——建设学校特色阶段（2010.5--2011.6）
1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，开发校本课程，编写校本教材，创造适合学生认知规律和身心特点的学校特色项目教学内容，将特色项目列入校本课程的范畴进行授课，促进特色项目的普及和提高，并使其成为学校师生积极参与的一种广泛性的活动，积极创建市级特色学校。
2、培训和提高教师的指导能力，培养“合格加特长”的学生。
3、将特色项目拓展，形成鲜明的学校特色文化，确定特色项目学生培养名单，建立学生培养档案，使之学有所得，学有所长，并成为学校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
4、将学校特色文化与学校整体发展目标、办学思想相结合，与课题研究相结合。
第三阶段——提升学校特色阶段（2011.7--2012.6）
1、进一步拓宽特色研究领域，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，提高学校教育教学质量。
2、进一步巩固第二阶段所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，培养精神品质，提升校园文化品位。
3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校特色项目的整体研究的能力与水平，营造良好的特色文化环境，实现学校内涵式发展
五、学校办学特色建设的途径和方法：
1．加强课程管理，突出特色教育。在开齐、开足省颁课程的基础上，紧密结合自身实际，围绕研究性学习、社区服务和社会实践、通用技术、体育、艺术和部分学科优势科目，整合教务处、政治处、团委会、少先队等处室功能，充分利用课本剧、语言与会话、诗词积累、声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、手工、球类、田径等，至少选择3—5个项目进行深入的探索与实践，要全员参与，重点突破，形成特色。要求做到“三性”和“五有”。“三性”即：持续性、独特性、示范性；“五有”即：有独特多彩文艺(13张)的、师生共同认同的发展目标；有一支具有专门特长，能发展特色项目的教师队伍；有相应的教育教学设施、环境和学校文化；有学生广泛参与和支持，并有一批特长突出的学生；有反映学校发展的具有特色的详实资料。
2．要以制度为保障、科研为先导、课堂为主渠道、社团活动为载体，师资和时间为保证，全面推进学校特色教育深入开展。特色办学建设是一个系统工程，要把办学特色构想真正地落到实处。
首先，要有加大学校特色教育制度建设，健全评价方法，激发师生参与特色项目建设的积极性。
其次，要科学管理特色项目实施过程。学校要面向全体师生公开实施方案，在研究建设方法和途径的同时，还要制定办学特色建设分层次的阶段目标，加强过程管理，有针对性地开展特色建设活动。
第三，要加强科学研究，成立特色建设课题研究小组。要对发展过程中的问题进行研究，将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
第四，要发挥课堂教学主渠道作用，唱响特色教育主旋律。各校要结合实际，逐步调整教学内容，将特色项目适当纳入相关学科课堂，并在其他学科中进行科学渗透，充分发挥课堂教学主渠道作用。
第五，要开展丰富多彩的校园活动。学校要围绕学校办学特色的目标、任务，精心设计主题鲜明，具有针对性和实效性的课内外活动，通过开展活动，全面彰显学校办学特色，坚持做到“一个主题一个方案”，通过主题活动推动学校办学特色的建设。
第六，要积极打造一支有利于办学特色建设的教师队伍。学校要围绕建设办学特色，坚持不懈地组织教师进行团队学习，启发和引导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养教师形成适应办学特色建设的工作理念和工作方式。
第七，要保证学校特色项目活动时间。学校每天特色项目活动时间不得少于45分钟。
六、保障措施
（一）、成立学校办学特色建设领导小组，具体负责组织开展全校性办学特色建设活动。
（二）、学校在开展学校办学特色建设过程中一定要坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。
（三）、学校要加大经费的投入力度，保证办学特色建设的正常进行。
（四）、学校要将办学特色建设的具体要求纳入到年段主任、班主任、科任教师目标管理体系之中，正确地引导年级、班级师生参与办学特色建设。
三个一工程图片展示