标题：我和企鹅
教材课文
人教版小学三年级下册语文课文[1]
1986年1月8日，我们从首者北京出发，乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球，1月14日才到达目的城—南极大陆。我们高兴得又蹦又跳。尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪，仅仅在我国南极考察队建立的长城站附近，才露出一些地面。我看到长城站旁边有几只黑白相间的小动物，啊，原来是企鹅。早就听听考察队的高伯伯说过，长城站对面有个企我岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了。我真想早一点儿到企鹅岛上去看看!高伯伯好像看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩子那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖着把我驱逐“出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。企鹅的毛不同于别的鸟，小企鹅浑身是绒毛，成年的长着鱼鳞壮的毛。它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜明：翅膀退化成鳍状，走路来一摇一摆，十分有趣。我抱起一只金身灰色的小企鹅，跟它合影留念。高伯伯告诉我们这只毛茸茸的小企鹅是刚孵化出来的，还不能下海捕食，只能吃母企鹅嘴里的食物。果然，我看到有的小企鹅追着母企鹅，用嘴挠它的脖子。挠了几次以后，母企鹅只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它从胃里呕出来的食物。高伯伯还告诉我们，过几个月，小企鹅就要换毛了，换毛以后才能自己下海捕食。再过几个月，小企鹅第二次换毛，再长出来的毛就成了鱼鳞状。这时侯，它就是成年企鹅了。我仔细观察，果然看到有的小企鹅肚子皮上的毛一块块脱落了。看来，那是全身光滑油亮的就是成年的企鹅了。
教案设计
我和企鹅教案设计[2]
教学要求：
1、学会本课生字新词。会用“尽管……可是……”“仅仅……才……”造句。
2、了解“我”随我国南极考察队赴南极见到企鹅的情况，激发学生学科学爱科学的思想感情。
3、学习作者细致观察事物的方法。
4、学习给课文分段，概括段落大意，注意段与段之间的联系。
5、正确地朗读课文，会复述课文第三、四自然段。
教学重难点：
抓住重点词语，了解企鹅的外形、种类和生活习性，弄懂课文内容。
给课文分段，归纳段落大意，并理清各段内容之间的联系。
教具准备：
大字课文
教学时间：
四课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入课题：
1、板书课题：14、我和企鹅
2、揭示课题：
三、初读课文，划出文中的生字新词。
fù qū lín qū qí náo wèi ǒu
覆 驱 鳞 躯 鳍 挠 胃 呕
1、指导拼读：
2、指导理解含义;
覆—覆盖。课文中指厚厚的积雪遮盖着南极大陆。
驱—驱逐。课文中是赶走的意思。
鳞—鱼鳞状。课文中指成年企鹅的身上长着如同鱼鳞一样的毛。
躯体—课文中指企鹅的身体。
鳍—鳍状。课文中指企鹅原来的翅膀变成了如同鱼的鳍一样了。
挠—用手指轻轻抓。可演示。
胃—课文中指企鹅的一个消化器官。
呕—呕出来。是吐出来的意思。
3、指导书写。
四、巩固练习：
1、拼读生字新词：
2、说出生字新词的含义：
五、小结：
这节课我们初步学习了课文，学会了课文的生字新词。
六、作业：
书写生字新词五遍。
第二课时
教学过程：
一、组织教学：
二、复习检查：
看手势默写生字新词。
“覆盖 驱逐 躯体 鱼鳞 呕出”
三、新授;
1、讲读第一自然段：
(1)指导朗读
(2)师生讨论
1)什么时间?“我”从哪里到哪里?
(1986年1月8日，“我”从首都出发到南极大陆。)
2)“我们”心情怎样?(高兴极了。)
3)第一自然段主要讲了什么?
(简述“我们”乘飞机来到南极大陆。)
2、讲读第二自然段：
(1)指导朗读：
(2)师生讨论：
1)南半球正是夏天，说明了南极大陆的气候与北京有什么不同?
(正好相反)
2)“我”看到了什么?
(长城站旁边有几只黑白相间的小动物。)
3)这是什么?(企鹅)
4)早就听谁说过什么?
(早就听高伯伯说过，长城站对面有个企鹅岛。)
5)“我”有什么想法?
(真想早一点儿到企鹅岛上去看看。)
四、巩固练习：
1、朗读课文：
2、说说课文中第一、二自然段的主要内容。
五、小结：
这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了文章时间、地点……
六、作业：朗读课文
第三课时
教学过程：
一、组织教学：
二、复习检查：
说出第二自然段的主要内容。
三、新授：
1、讲读第三自然段
(1)指导朗读：
(2)师生讨论
1)成年企鹅到底有多大?
(一尺多高。)
2)未成年的有多大?
(只有小猫那么大。)
3)讲了哪三种企鹅?
(“金企鹅”、“帽带儿企鹅”、“驴企鹅”)
4)它们各是什么样子的?各有什么特点?
(金企鹅嘴是红色的，头部有两块白毛。帽带儿企鹅颈部有一圈黑毛，像系帽子的带儿。驴企鹅最凶猛，它们的叫声很像毛驴。)
2、讲读第四自然段：
(1)指导朗读：
(2)师生讨论：
1)小企鹅与成年的毛有什么不同?
(小企鹅浑身是绒毛，成年的长着鱼鳞状的毛。)
2)接着讲了什么?
(母企鹅喂小企鹅。)
3)是通过哪些词语来体现的?
(“追、挠、伸、呕、吃”等。)
3、讲读第五自然段：
(1)指导朗读：
(2)师生讨论：
1)这段主要讲什么?
(小企鹅怎样变成成年企鹅。)
2)一共换了几次?
(两次。)
四、巩固练习：
1、朗读课文：
2、说出第三自然段的主要内容。
五、小结：
这节课我们学习了课文第三、四自然段，重点掌握了企鹅的类型、特点及生长过程。
六、作业：
复述第三、四自然段。
第四课时
教学过程：
一、组织教学
二、新授：
1、读课文，回答问题：
(1)“我”在企鹅岛上看到了哪几种企鹅?它们的样子各有什么特点?
(2)课文中哪些词句最能表达“我”对企鹅的喜爱?
练习指导：先读课文，在了解课文内容的基础上，回答问题，只要求讲出重要意思，不必强求雷同。
2、给课文分段，写出段落大意。想想段段与段有什么联。
课文可分三段：
第一段(第一自然段)简述“我们”乘飞机来到了南极大陆。
第二段(第二自然段)讲听说企鹅岛上有成千上万只企鹅，“我”真想到那里去看看。
第三段(第三至五自然段)讲在高伯伯的带领下，我们来到企鹅岛的所见所闻。
3、读下面的句子，在意思正确的句子后面画“√”，不正确的画“×”。
(1)企鹅岛上的企业鹅，差不多有小孩子那么高。( )
(2)小企鹅是由企鹅3孵化出来的。( )
(3)从小企鹅到成年企鹅要换一次毛。( )
(4)成年企鹅才能下海捕食。( )
练习指导，先认真读课文，再回答问题，判断正误。
参考答案：(1)(×) (2)(√) (3)(×) (4)(×)
4、按照课文填空。
企鹅的毛( )，小企鹅( )，成年的长着( )。它们的躯体成( )，背部( )，腹部( )，对比( );翅膀( )，走起路来( )，十分有趣。
练习指导：让学生独立完成。让其独立更正。
5、把下面的词语按名词、动词、形容词归类。
企鹅 欢迎 凶猛 毛驴 光滑 漂亮 考察 追嘴
名词：
动词：
形容词：
练习时先让同学们说说什么叫名词、动词、形容词。然后对所给词语进行归类。最后老师讲评。
6、读下面的句子，注意带点的词在句子中的作用，并用它造句。
(1)尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。
(2)仅仅在我国南极考察队的长城站附近，才露出一些地面。
练习时，先读例句，理解带点词语在句子中起到怎样的作用。哪个词与哪个词相配，用上这样的词，句子表示什么意思，前半句与后半句之间有什么联系。
参考答案：
尽管吴老师感冒发烧，可是他仍然坚持给我们上课。
这里十分干旱，仅仅在雨季，河沟里才有积水。
三、小结：
3、4、5、6题
附板书设计：
4、我和企鹅
去南极大陆
我和企鹅
种类多
来到企鹅岛看到 数量多 企鹅
样子特
教学后记：
本文的教学重点是抓住重点词语，了解企鹅的外形、种类和生活习性,在教学中我做到了这一点,教学效果良好 。