标题：上濒教育
“玩，也是一种教育。”
上濒，以专业的教育能力、专注的教育态度，融合严肃的娱乐精神，给孩子营造快乐、自由的成长的空间。
21世纪的竞争来自于全球。中国青少年不仅需要拥有优秀的学习成绩，更需要更好的融合文化的差异，拥有开阔的知识领域、积极持久的学习力、超凡的社会能力，具有卓越的创造力！
引导孩子们成为具有国际视野、国际精神、国际素质、国际文化，积极生活态度，坚强自信、善于合作的社会能力，卓越的创造力的青少年，一直是上濒坚持不懈的目标。
上濒教育明确提出“自我创造”式教育理念，通过“自我创造”的方式造就青少年的创造力，以实现培养中国青少年成为“卓越”的具有创造力的国际化人才的目标。
上濒为什么要培养青少年创造力
  教育的终极目的是培养能够生活的人，培养社会需要的人。只有当个体满足了社会的需要，个体的价值才能体现，才能更好的生活！
人从来到这个世界的第一秒钟到离开这个世界的最后一刻就一直在接受教育也在教育别人。只有社会需要的人才能在社会上生存，能够幸福的生活。所以，教育一定是要符合社会的需要，适应世界的发展方向。
从美国到新加坡，从欧洲到联合国，提升创造力，几乎已成了每个人的共识廿一世纪也已进入了所谓的“创造力时代”(CreativeAge)（Florida,2004)。
从世界的发展历史上，我们都可以看到“创造力”所爆发的力量。在过去的时代里，每个国家强大的时代都是同样拥有非凡创造力的时代！德国民族，是世界上最理性、最严谨、行为也是最古板的民族。逻辑思维非常强，但是，德国人也是世界上最富创造力的民族。而且是大创造力。在近代史和现代史上，大部分大哲学家和思想家是德国人。黑格尔，马克思，康德，叔本华，尼采，海德格尔，莱布尼茨，还有爱因斯坦，是德国犹太人。英国人也是西方民族中偏于古板严谨的民族，但是，英国人对科学的贡献有目共睹。牛顿是英国人。休谟是英国人。亚当斯密是英国人，达尔文是英国人。这些事例，深刻地说明了创造力与思维力，特别是理性思维力之间的密切关系。中国的汉朝唐代的强大也和创造力密不可分！
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。一般认为创造力既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。
学习力包括三个方面，动机、能力和意志力。就是我们所说的想学、能学和坚持学。这三点之间是相互联系相互影响的关系。
社会能力是指一个人能够融入社会、适应社会和创造社会的能力。包括个人品质和心理　素质。优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、有责任心、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。心理素质包括自信、团队合作精神、坚强不怕困难、宽容。
知识领域是指一个人对外界所了解的内容，是是对前人知识积累的继承，也代表了一个人的视野。
任何创造都离不开知识，知识的完整性和丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；这是创造力的重要内容。
二十一世纪的竞争来自于全球。相对于发达国家，身处发展中的中国的父母们，由于国内竞争压力，更加关注外部给予孩子的机会和一技之长的掌握，是可以理解的；但是，中国正在飞速融入国际竞争，现在的中国青少年，即将用完全不同的方式在未来生存。很多父母也已经发现和感受到，中国青少年和发达国家青少年的差别已经触目惊心。
中国的青少年需要“创造力”，需要更好的融合文化的差异，打开视野，参与社会。所以，引导青少年成为具备国际精神、国际素质、国际文化，拥有广阔的视野，拥有“创造力”，“学习力”和“社会能力”一直是上濒坚持不懈的目标。
上濒为什么提出“自我创造”教育理念
上濒教育认为：教育者的责任是，根据社会的需要和少年儿童的特点，有意识的创建少年儿童成长需要的环境和氛围，并在教育过程中发现他们的需求、理解他们的困惑、引导他们思考、鼓励他们自信、启发他们探索、推动他们成功。在少年儿童的成长过程中，成年人无法“ 给与”他们什么，少年儿童的成长需要“自我创造”。
对于少年儿童，单纯的知识和技能，在有兴趣有方法的前提下可以轻松的自行掌握，但兴趣的养成，学习方法的掌握、智能的形成和健全人格的造就需要成年人的帮助，这便是素质教育的使命。
我们只要稍作观察就可以发现，给予孩子最多影响的往往是同龄人，独生子女尤其需要身处孩子间的环境和氛围；未来社会由长大的孩子们自己构成，孩子现在的朋友，是他们未来一生的伙伴。
成年人有责任为孩子们提供同龄人的环境，帮助他们尽早建立自己的人际关系，帮助他们在人群中发现自己，了解别人，学会与人相处，实践社会交往和沟通能力，体会人与人的关系，建立自我认知和独立精神，逐步创造出自己的人际关系网络。
上濒创始人
  “未来不是我们要前往的地方，未来是我们去创造的地方！”——兰海
兰海，上濒教育创始人/首席专家
德国慕尼黑大学教育学、心理学、社会学专家；
中国妇联儿童少年基金会专家组成员；
中央电视台“成长在线”、新浪网，摇篮网，父母杂志等媒体的特约专家。
著有《孩子需要什么》、《嘿，我知道你》
上濒教育中心
上濒教育学院2003年开始运行，2006年正式命名。它是面向专业教育人员的培训和研究机构，目标是培养最优秀的老师，开发最有价值的教育项目。包括研发中心和培训中心两部分。
学院将世界领先的教育思想引入中国，并开发了针对中国青少年的、具有独立知识产权的教育项目十余种，培养出独具特点的优秀教育人才，撰写了教材，书籍十余种，为上濒的教育实践提供了坚实的基础。
培训中心开设：
教育理论基础培训
上濒“自我创造”教育理论培训
上濒教师人格基础培训
上濒课程教法培训
上濒营地执教培训
上濒营地管理培训教育安全培训
上濒研发方法培训
上濒GE课程培训
上濒TR课程培训
上濒咨询师培训
与青少年沟通技巧培训
目前只对内部成员，兼职教师和义工进行培训，暂不向公众开放。翅膀世界2004年开始运行，2005年正式命名。它是面向青少年的教育服务机构，服务内容包括周末课程、假日营地活动，私人成长顾问等教育项目和日常的公益，环保活动。
对象：6-18岁的青少年
宗旨：创造、卓越
上濒周末课程
上濒教育课程全部由上濒教育学院自主开发，采用符合青少年心理认知发展过程的教育方法，在孩子扩宽知识领域的基础上，逐步提升学习力，培养健康积极的心理素质。这些课程经过多年的教育实践检验，广受青少年和他们的父母的喜爱和认同，其效果是显著和持久的。
在孩子正式进入到课程前，孩子可以参加一次试听课，教育顾问会对其进行一次评估，就学习力，社会能力作出初步判断，制定教育策略草案。在学习过程中，教师会和学员教育委托人保持沟通，每个月提供学员学习进展和教育建议，并告知教育委托人课程就该学员的个人教育计划。
上濒营地活动
上濒营地活动自诞生之日以来，一直广泛收到青少年、孩子父母以及广大传媒的欢迎，中央电视台“新闻联播”、“成长在线”、“半边天”和“爱拍电影”等不同频道以不同视角，跟拍，报道了上濒的营地活动，目前为止，专门针对上濒营地活动节目的已达19集（次）之多。
上濒营地活动的特点是：
专业开发——专业的教育方法、专业的知识建构、专业的娱乐设计
上濒教育的营地活动基于国际先进的CLE建构主义理论，和上濒“自我创造”教育思想，每各项目经教育学、心理学、社会学专家、与主题相关的行业专业人士和拥有多年实际经验的教学人员共同开发设计，通过情景营造——知识拓展——游戏任务一系列环节实现学生全面能力提升。
由于历次开发都将主题专业性、教育专业性和娱乐专业性相融合，使上濒营地已成为供不应求的王牌活动。
内容丰富——丰富的形式、丰富的内涵
上濒营地活动包括驻地营、国内游历营、国际游历营以及短时集训等形式，各种形式都贯穿着上濒一贯的“自我创造”教育思想，着重培养社会能力，打开青少年视野。无论哪种形式，都会有明确的主题，并围绕主题开始丰富的社会体验和训练、指导。每次 活动都会给参加的营员留下深刻的印象。
关注个性——团队活动与个人发展紧密结合
上濒的营地活动虽然是集体项目，但永远贯彻对孩子个体尊重的原则，活动设计融入了对营员多方面的教育元素，营中，每个营员的行为、表现都会得到督导老师就社会能力相关的自信心、沟通能力、合作能力、抗压能力、意志力、责任感等方面的全方位的关注，每个学生都是活动的主角。
运作规范——通过规范的流程和措施，保证营员安全和教育目标的实现
上濒营地活动已有5年的历史，在这5年中，逐步形成了完整的管理流程、考核标准，从场地选择、安全防范措施、督导执行手册、营务执行手册、营员生活管理都有严格范本规范，入营工作人员经过严格培训方可上岗。充满激情的活动是在严格的保障措施下实现的。
服务完整——上濒营地活动包括营前、营中、营后三个服务阶段。营前服务，包括学员档案建立，教育委托人沟通，营员成长前期分析和教育策略草案等内容；营中服务包括在活动全过程观察、分析学员，进行营中记录，营员社会能力训练和辅导等直接的教育执行工作；影后服务包括在为孩子父母制作的为每个营员量身定制的成长手册，其内容包括学生在活动中的表现、图片、教育建议等，既为父母日后教育提供参考又为营员保存了珍贵回忆。风爸风妈“放飞吧”2007年12月1日成立，2008年1月1日正式运行。它是面向监护人的服务机构，提供包括父母沙龙，家庭教育课程，专家讲座，教育信息交流及亲子活动等家庭教育服务项目。
在孩子们成长的过程中，家庭与学校和社会共同影响着他们。而三者中，家庭的影响是深刻的，持续的，决定性的。因此，父母的生活态度和教育态度主导了孩子的未来。因此，上濒教育不仅关注孩子们在上濒的教育项目中的表现和状态，更关注与父母的沟通和共识。也只有这样，才能够确保孩子在上濒的收获得以在生活中生根发芽。
“上濒”名称，既是世界三大教育文化中心之一—schwabing的译音，也表达了上濒教育的理想。“上”——向上，“濒”——接近、濒临，“上濒”——接近极限。上濒教育希望和中国的父母们一同托起孩子起飞的翅膀，帮助他们挖掘出潜能，达到自己能够达到的极限。
因此，我们把对青少年的服务机构定名为“翅膀世界”，希望他们展翅飞翔；把为监护人的服务机构定名为风爸风妈“放飞吧”，我们一起作为“风”放飞翅膀。
上濒名词解释
E.S.——Education Supporter（教育支持） 每位上濒会员都会有一位专属的E.S.，全面负责上濒与您就孩子教育问题的沟通，为您提供专业的成长顾问服务。
C.D.——Course Director（课程导师）在上濒，没有人教（teach）孩子“应该”怎样做，C.D.要做的是调动场内全部资源，包括学员、教师、教材教具、时间甚至情绪等，构建教育情境，并根据孩子的成长目标和现状进行引导，让他们自己去体味，去解决问题，协助他们扩展知识领域，发现自己的价值，提高思考力和沟通能力，提升自我，实现“自我创造”。
上濒刊物
上濒教育资讯——月刊。内容包括上濒动态、上濒NEWs、营地现场、孩子感悟、教育看点、教育现场、教育建议、专家TALKs、上濒读书汇、寒暑假TIPs、开学TIPs……等内容。