标题：毓英中学
学校校训
  毓英中学校门口勤，即勤劳。它要求每一个毓英人对事业充满激情，积极投入，奋发向上、立志有为。学生勤学好问，有强烈的求知欲和成长欲，勤于锻炼，铸就强健体魄；教师勤于教书育人，一丝不苟。反对懒惰和碌碌无为。人间财富是劳动创造的。天道酬勤，勤劳出成绩，勤劳长才干，勤劳更是人类生存发展的前提和基础。因此培养勤劳意识、养成勤劳的习惯、提高劳动技能当属人生第一要事——勤为人生之本。
朴，即纯朴、俭朴。其一纯朴，要求思想纯正、心地善良、理想远大而正确，朴实大方、堂堂正正做人。反对损人利己和矫揉造作。其二俭朴，要求生活节俭、朴素，居安思危、注重积累，反对奢侈浪费和贪图享乐。每一代都肩负着民族继往开来的重任，因此应当主动地把自己个人的利益融入社会和未来，心胸开阔、放眼世界、严于律己，为民族的宏伟大业添砖加瓦，展示美丽人生——朴为人生之美。
诚，即诚实、忠诚。其一诚实，要求为人处事真心实意、诚恳正直、尊重事实、勇于改过。不欺骗、不撒谎、不护短。其二忠诚，要求对国家和人民的事业尽心尽力，不投机取巧、不做有损国家和人民利益。诚信可先靠的人营造真挚、友爱的良好社会氛围，奸诈的小人总让人不安。世间需要祥和与真诚，为此，做一个诚恳的人理应是高尚的追求——诚为人生之光。
毅，即果敢、刚强。它要求我们：目标、理想一经确立就应当毫不犹豫地下定决心投入到创造新生活的行列中去。遇到困难不低头、不达目的不罢休，披荆斩棘、勇往直前。
校训介绍
一、“颜子砖”的内涵挖掘“颜子砖”是闽南古建筑中常用的墙体用砖，砖体方正、四角线条清晰，颜色为红中带暗色条纹，在闽南的建筑中是必用的基础材料。学校通过理性化的研究与实践性的操作，把真正适合学校发展的社团通过理性科学的建设，形成学校的校本课程，为特色学校的发展提供了新的源泉。学校开设了“颜子砖”系列四大课程：“颜子砖导游课程”、“颜子砖手艺课程”、“颜子砖文史课程”与“颜子砖艺术课程”。通过活动类课程的开设、研究，来评价、反馈、发展学校的“颜子砖”文化。“颜子砖”的深层内涵就是：
“颜子砖”它的方正和端直，寓意每个毓英人堂堂堂正正、光明磊落、端端正正，这是一种做人的精神和品质；“颜子砖”它的厚重，寓意每个毓英人的那份朴实，那份积淀，也是每个当代学子所应追求的笃行精神；“颜子砖”它的用途，带给我们的是那份默默奉献、甘为人梯的孜孜求索精神；“颜子砖”它的坚硬、耐久，预示着学校培养着坚强、刚毅、坚韧不拔、持之以恒的一批批学生；“颜子砖”它的和谐，块块紧紧相连，才能筑成墙体，寓意团结和谐一致。我们的师生也是如此，天天和睦相处，生活在这具有生命力的和谐乐园中，共同营造和谐发展的氛围；“颜子砖”，它的颜色，红色中透出一丝暗纹，隐喻我们的教育是积极向上的教育，是默默辛勤的教育，是科学的人文教育……
“颜子砖”，它是“人文”与“科学”的“真善”结合，是“人”的发展基石，它同时也是“务实”（实实在在打基础、做墙体）和“崇理”（崇高理性，不能跳跃、隔断）的，是我们学校教育目标的象征。因而，“颜子砖”精神提炼为——“勤勉、朴实、诚意、毅志”（也是学校的百年不变的校训）。即：
勤勉——红红颜子砖，那勤劳、博大精深的宽广胸怀；
朴实——红红颜子砖，那朴素、和谐谦虚的纯朴品行；
诚意——红红颜子砖，那团结、甘为人梯的奉献精神；
毅志——红红颜子砖，那坚毅、厚重持久的坚韧品质。
学校精神源自和积淀于昨天，影响、生成和作用于今天，又发展影响于明天。学校精神是学校教育的积淀。一切精神中的美，经由人文的凝聚和提升，和谐、自然而然地直奔人的心灵深处。二、“颜子砖”精神的内化学校精神，并不仅仅是一种纯文字的凝聚物，而应该能潜移默化地影响和关注人们的现实生活和道德走向。将“颜子砖”的精神提升为学校精神。因而我们又将“学校精神”在学生、教师、管理队伍中寻找结合点，将“精神”内化为行为。
拥有学校精神的学生是：
勤勉——善于学习和思考，拥有科学的学习方法和丰富想象力的学生。
朴实——具有朴素思想，脚踏实地的作风，积极进取，敢于创新的创新型学生。
诚意——善于与人相处、与人合作，善解人意，诚心待人，热爱生活，富有理想的学生。
毅志——自信坚强，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和品行端正的学生。
拥有学校精神的教师是：
勤勉——自信、追求卓越，能不断挑战自我的教师；
朴实——沉稳、善于合作，有优秀人格魅力的教师；
诚意——真诚、充满爱心，受同仁学生尊敬的教师；
毅志——坚定、百折不挠，富创新开拓精神的教师。
拥有学校精神的管理者是：
勤勉——具有谦逊、海纳百川的宽广胸怀，具有吃苦耐劳、身为人先的感召力和凝聚力的管理者；
朴实——善于协调关系、务实工作，能充分发挥所有人的潜能，以促进学校发展的管理者；
诚意——能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的管理者；
毅志——坚持不懈地追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格，有内涵的管理者。
综上所述，我们的学校拥有“勤勉、朴实、诚意、毅志”的“颜子砖”学校精神。学校精神陶冶、感染、规范着每一位师生员工的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情感、行为习惯，激发每一位师生员工作为学校一员的使命感、归属感和自豪感，形成必然的内聚力和群体意识，从而使个体目标整合为学校的总体目标，调动师生员工工作学习的积极性、主动性和创造性。我们的学生、教师、管理者在学校精神的感召下，促进学校内涵品质的不断提升。三、学校精神的组成百年风雨，岁月沧桑，学校始终承传着“勤、朴、诚、毅”的校训，形成了独特的学校精神：“颜子砖”的“务实”、“崇理”精神。它又细化为：
科学精神：“顺乎天理、地理、人理”。 [1]
解释：天有天理，地有地理，人有人理，物有物理，情有情理，心有心理，世间上任何一件事物都有其各别的“理”，也就是按自然规律办事。
创新精神：“天地革而四时成”。（出自《“天地革而四时成，汤武革命，顺乎天而应乎人”《周易·革卦·彖传》）
解释：革：变化。天地有阴阳寒暑之变化而形成四季。古代以天子受天命称帝,故凡朝代更替，君主易姓,皆称为革命。近代则指自然界、社会界或思想界发展过程中产生的深刻质变。
合作精神：“天时地利人和”。（出自《孟子·公孙丑下》：“天时不如地利，地利不如人和。”《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”）
解释：指作战时的自然气候条件，地理环境和人心的向背。
将科学的“求真”与人文的“求善”相结合。“德智体美劳”兼得，“精气神”十足，形成“以高尚的人格力量影响学生，以‘重素质、扬个性、能创新、可发展’的科学办学理念引导学生，以高效的管理体系服务学生，以优美的教学环境感染学生”的育人环境，形成了“严谨、务实、文明、超越”的校风和“勤奋、求真、力行、进取”的学风以及“垂范、博学、爱生、善导”的教风，以鲜明的办学特色、独特的育人风格和优异的教育实绩享誉社会。
校歌-《毓英之光》
啦……啊……　　我们是自豪的毓英学子，　　流金岁月里，沐浴着春光，　　我们拥有不屈的精神，辛勤耕耘，奋发向前，　　我们流连毓英园的书声，只争朝夕，满怀理想， 　　啦……　　毓英中学，历经百年，青春依然，我们勤朴诚毅，开拓创新，　　迈向更加辉煌的明天！
啦……啊……　　我们是自信的毓英学子，　　频繁夺魁中，满载着荣光， 　　我们拥有大海的胸襟， 和谐友爱，心手相牵，　　我们不忘金井水的甘甜，敬祝毓英，地久天长， 　　啦……　　毓英中学，历经百年，青春依然，我们勤朴诚毅，开拓创新　　迈向更加辉煌的明天　　迈向更加辉煌的明天……[2]
所获荣誉
1997年被确认为省三级达标学校以来，学校内部管理全面完善，教育质量稳步提高，科技比赛捷报频传，排球比赛连年夺冠。特别是2000年高考上重点本科、本科、专科线多达141人，翻番完成市教委下达的任务，2001年高考、中考再次取得新突破。
几年来，办学效益深获各级政府和社会各界人士的赞许，相继被确认为福建省体育传统项目（排球）学校、泉州市先进教工之家、全民健身先进单位、晋江市文明学校、先进基层党组织、绿色学校、科技示范校、科协工作先进单位，并被市政府列入2001～2002年创省二级达标学校的行列。
目前已被确立为福建省一级达标学校。