标题：小学生奇趣作文
奇趣作文简介
一、关于奇趣作文
1、 奇趣作文创始人——史秀荣：
北京师范大学教育博士、全国优秀教师、著名作文教学专家、全国小学生奇趣作文研究中心副主任、珠海创思语言培训学校校长、珠海市创思教育管理咨询有限公司董事长、香港理工大学MBA硕士。             
部分发表获奖学术论文及著作
1990年   在第二届全国学法指导研究会上作课并交流论文。
1991年  《精读课文课堂结构初探》获安阳市教育协会评选二等奖。
1991年  《心中有目标，学习有方法》获安阳市教育协会评选二等奖。
1993年  《小学语文教改经验总结》获河南省小语会评比二等奖。
1995年   参与编写《小学语文教学参考》部分章节。
2000年  《让学生体验“历史被改写”》获中国教育报理论部论文评比二等奖。
2000年   《素质教育呼唤真爱》获“中国素质教育的理论和实践”征文一等奖。
2001年   《分享创思奇趣作文的快乐》获中国教育报“教师素养与学生成才笔谈”一等奖。
2003年   出版《小学生奇趣作文之魔力构思篇·激情创作篇·精心修改篇》、编著《中学时趣作文》、《读故事学作文》，主编《小学生快乐阅读》、《中学生时趣阅读》等。
2003年   在《中华教育实践研究杂志》发表学术论文《教师在课堂上的角色》。
2004年   与中央教科所共同编著《中小学生成功发展评价手册》等德育教材。
2005年   在《语文世界》发表文章多篇。
奇趣作文专家团成员
史秀荣：全国优秀教师、北师大教育博士、香港理工大学工商管理研究院MBA硕士、奇趣作文教材教法创始人。
刘锡庆：北师大文学院教授、博士生导师、中国写作学会顾问、北师大珠海分校文学院名誉院长。
朱小蔓：著名教育专家、中央教育科学研究所所长。
刘济远：中国教育协会、全国小学语文教学法研究中心、作文教学研究会会长，湖南省第一师范专科学校教科所副所长、教授、教育学硕士，《湖南第一师范学报》主编。
潘自由：中央教育科学研究所教学研究中心副研究员、全国小学学习科学研究协作会理事长、全国小学语文学会指导研究会理事长、全国小语会汉语拼音教学研究会副秘书长。
陆 恕：全国作文研究中心研究员、特级教师、深圳东方外语学校校长 、全国优秀少儿工作者、全国作文研究中心研究员。著名儿童教育专家、著名作文教学专家。   
邓小娥：小学语文高级教师、地区级优秀教师、历任教导主任和校长、现任创思公司培训部主任、奇趣作文项目优秀讲师。
奇趣作文的发展历程
1998年，北师大教育博士、奇趣作文创始人、全国优秀教师、香港理工大MBA硕士史秀荣老师创办了珠海创思语言培训学校。主营“史老师奇趣作文”等中小学课外辅导课程。学校创办八年以来，一直以严格的教学管理、优秀的师资队伍、独有的特色品牌立足于珠海教育的最前线，成为众多中小学生及家长的良师益友——每年有六千多中小学生在这里接受培训。在不断的摸索和总结中，创思积累了多年的教学管理经验，形成了自己的一套独特、专业的标准化营运管理模式。
截至2006年年底，全国有40多家奇趣作文教学点在经营运作中。为了谋求公司长远、迅速、高品质的发展及为加盟商提供更好的服务，2006年7月份公司与实力雄厚的广州卓越教育集团达成了长期合作的共识，决定在广州筹建成立“广州奇作教育咨询有限公司”（以下简称“奇作公司”）。
广州卓越教育培训中心（以下简称“卓越”）由广州市卓越里程企业有限公司举办，成立于1997年10月【批准文号：穗教社办批字（1997）35号】。
卓越现已拥有近三百优秀教师的师资队伍；在广州市内拥有八所中、小学课外辅导分校及广州花都和广东江门连锁分校，一所“高四学校”，一所“初四学校”；每期在读生过万人次；成为广州市最具规模的专业中小学课外教育机构，在社会上享有良好的声誉。
2006年11月，“广州奇作教育咨询有限公司”正式成立，由“奇趣作文”创始人史秀荣担任董事长，主要负责学术方面的发展和新项目的研究与开发；广州卓越教育集团唐俊膺校长担任总经理，主要负责奇作公司的全面运营与管理。
学习写作的必要性
作文好，语文就好；作文差，语文也差。而就语文而言，本身是一门基础学科，势必会影响其他学科的学习。于是便有了许多关于作文的“愁”：学校“愁”，愁作文得分不高，影响了升学率；教师“愁”，愁没有具体系统的教材教法，不知如何教作文；学生“愁”，愁作文烦人，不知如何下手；家长“愁”，愁孩子写不好作文，考不上重点……。
1）、作文难教，学校没有系统的教材教法。
2）、作文难学，学生不知如何写作文，对作文有恐惧感。
3）、作文好，语文就好；作文差，语文就差。而就语文而言，是其它学科的基础，因此对孩子的学习成长非常重要。 
4）、在我国目前的考试制度中，作文占分的比例很大。学生要想得到好成绩或考上理想的学校，必须大力提高写作水平。
5）、教育部新课标的教改体系中，作文越加显得重要，但学校不但没有系统的教材教法，而且一个老师对着几十个学生也无法讲细，改细和辅导到位。
我们的作文不但很好地解决小学作文难教难学的问题，而且成了学校最佳的帮助和补充。
三、奇趣作文教学系统和体系
1、教学指导思想： 
1）、站在培养学生整体素质的高度来教作文，面向学生未来；
2）、从教学生做人入手来教作文，因为作文是反映人的思想感情的；
3）、从培养学生思维能力的角度来教作文，因为我们的目的不仅仅是培养写作人才；
4）、注重培养学生博览群书，博采众长，勇于创新，富有个性的品质；
5）、注重培养学生基本功训练，扎扎实实加强语言表达能力的培养。
2、专有教材
（1）. 教师用书（奇趣宝典）：本套书含构思指导、教学指导、修改指导、优秀教案、课堂实录、教师下水文等。
（2）. 学生教材（创新奇趣作文）：本套书含小学2－6年级各四册，分别为上册、下册、夏令营、冬令营，内容系统、全面，激情、激趣、激创意。
（3）. 学生用本：包括：①构思初稿本，2－6年级通用，新颖、活泼。形象，轻轻松松来构思；②我的书：优秀作文集、自由创作园。
教材体例
目录：
第一章：方法训练营
一、树要有根、文要有心
二、用意精深、语言平实
三、细节描写、画龙点睛
四、巧用象征、文贵升华
五、以小见大、耳目一新
六、看景写景、重在抒情
美食城、藏宝洞、魔法山、快乐谷、激情斋、  课后小点心
第二章 自由创作馆：参考题目
第三章 美文欣赏厅
第四章 精心修改坊
一、学生学会修改，能力真正提高
不要依赖、
学是为了不学、
学生改作文收获多多：培养文字判断能力和鉴赏能力、加强语文基本功训练、增强写作文修改意识、培养思维能力、提高写作水平
二、修改方法学几招
方法（一）让修改符号成为你的朋友
方法（二）修改“帐目”要清楚：错别字、标点符号、用词、造句、结构、基本要求
方法（三）咬文嚼字把好关：删、改、添、调、赞、问、引、评、判、看
附录
适用范围
适合自学
适合作文培训教材：小记者培训、文学社培训、作文兴趣班等
适合全日制学校语文教师作为作文教学教材使用
3. 教学特色
1）、图画式：将“构思”这一关键环节采用“构思图”的方法，思路清晰，框架明了，具体易行。
2）、游园式：教师如同主持人，引导学生畅游在一个个欢乐的“游戏”中，学生乐而不疲，兴致盎然。
3）、体验式：采用体验式的方法写作文，从生活中来，到生活中去，学生有感而发，真情流露，乐而不疲。
4）、一稿两作：学生作文每篇写两次。首次为初稿，评讲后，把初稿当成“病人”，教师教会学生怎么当“医   
生”，学生进行再创作式的“边抄边修改”，写成定稿，力求精品，装集成册。
5）、强调创新和个性：每一次写作训练不仅仅是语言表达的训练，更强调学生良好个性的张扬和创新思维
的培养。绝不将写作模式化、框架化，而是充分发挥学生的潜能，如“创新作文建议”、“自由创作园”的安排。
4、神奇学习五步曲：
第一步：学会“魔力构思法”
魔力构思法“可是一根威力无比的魔棒。当你产生创作激情时，先画一张“构思图”，将你的思路理清了，重点明确了，详略安排好了，那你的作文已经成功了一半。
第二步：学习“激情创作篇”
这部教程就像一个奇妙的乐园。“美食城”里的“大嘴汤姆”会向你奉送一份经典的美味佳作，让你品尝并饱餐一顿：“智慧老人”会热情地欢迎你到“藏宝洞”来寻宝，并献给你一份值得珍藏的“语言礼物”让你满载而归；而当你进入“魔法山”的时候，好客的作文神族将向你展示一个个写作的魔法；当然，最令你兴奋的应该是“快乐谷”啦。在那里，你可以参观采风，品尝美食，玩游戏，做实验……这些丰富的活动会让你产生强烈的创作欲望。那好，你就到“激情斋”里来吧，把你的所做所感，用心地一挥而就吧
第三步：列出构思图：体现文章的写作思路。
第四步：完成初稿快又好
依据构思图，展开思路，激情创作，完成初稿。
第五步：精批细改方法多
作文修改很重要。老师会从具体的方法、步骤及修改符号等细节，指导你
学习修改作文。当然，也可以叫老师或同学帮助你修改。
第六步：编书过回作家瘾
第1本：将修改后的作文用心抄写到《优秀作文集》里，就变成了一本自己亲笔写的书。
第2本：将你自由想象的故事等，直接写到《自由创作园》里，又是一本创作集。
给你这两本书画上插图，写上前言，日积月累，你的长篇大作就成了很有价值的书呢。
1）、设计好封面
2）、写清楚题目
3）、配文画插图
4）、写好前言  （分享我的快乐吧！）
5）、设计好封底
5、神奇教学五特色
图画式——将“构思”这一关键环节采用“构思图”的方法，思路清晰。框架明了，具体易行。
游园式——教师如同主持人，引导学生畅游在一个个欢乐的“游戏”中，学生乐而不疲，兴致盎然。
体验式——采用体验式的方法教学，从生活中来，到生活中去，学生有感而发，真情流露，乐而不疲。
一稿两作——学生作文每两篇写两次。首次为初稿，评讲后，把初稿当成“病人”，教师教会学生怎么当“医生”，学生进行再创作式的“边抄边修改”，写成定稿，力求精品，装集成册。
强调创新和个性——每一次写作训练不仅仅是语言表达的训练，更强调学生良好个性的张扬和创新思维的培养。绝不将写作模式化、框架化、而是充分发挥学生的潜能。如“创新作文建议”、“自由创作园”的安排。奇趣教学四特色：
图画式  活动式  实验式  沟通式
6、奇趣效果六看点：
快——见效快，上路快。第一节课上下来，无论优生差生，学生都能感觉作文不难了，作文很美妙，还能完成一篇不错的作文。
多——好作文多，创作多，乐学者多，成为班级范文多，发表作品多。
实——学习过程环环相扣，训练方式扎扎实实。从赏析——用词——方法——体验——构思——创作——修改——定稿——发表，步步夯实。
趣——课堂生动有趣，教师善于激趣，学生忘忧生趣，培养乐观心智。
全——全面训练，真正素质教育。基础知识、基本能力、创新思维训练、良好个性品质、综合素养等全面提高，作文又做人，对学生终生负责。
四、我们的教师团队：
学习前线专职教师：有2年以上的教育经验，送往广州总部培训2个月，考核合格上岗实习3-6个月，综合测评合格者由总部统一派往各个分校任教。
五、奇趣作文解疑
1、我们的经验
作文的困惑
“我最害怕作文了，每次老师一布置作文，我就头都大了”
“老师规定我们必须写400字，可我怎么也写不够”
“每次作文写出来以后，老师总是说我写得不够生动”
你的孩子是不是有类似的问题呢？
请来学习前线奇趣作文班吧！
棘手的问题让我们来帮你解决！！
中低年级学生进步96%、  高年段      85%、 家长满意度      93%
“奇” 和“趣”是开启禁闭作文门扉的金钥匙！！   作文，就这么简单
教学效果
一、快
1、学生思想转化快。只要一学，就感觉不怕作文了，学好作文的信心增强了。 
2、学生写作文速度加快。表现在构思快，表达快，成文快。一般在30——40分钟内完成 一篇作文。 
3、学生作文进步快。学上几次课，就看出作文与以前不同，有较明显进步，期末学习成绩随之明显提高。 
二、易 
1、学生易学，乐学，孩子们盼望着上作文课，乐于上作文课，不用父母逼，老师劝了。 
2、教师易教，课堂教学易操作，教师教学水平易提高，彻底解决了作文难教的实际问题。 
三、多
1、学习内容丰富多彩。学评赏，学积累，学运用，学方法，学观察，学科学，学交流， 学做人…… 
2、作文写得多。由初稿到定稿到自由创作稿，由量到质，好作文也多了。 
3、获得好评或奖项多。很多学生在班级、学校乃至全国均获得不同程度的荣誉或奖次。
总体来说，“小学生奇趣作文”无论是教材还是教法都已成比较完备而连贯的体系，操作性很强。老师们经过培训，也会教的很好。即使是毫无教学经验的新教师经过系统的培训和认真的学习，基本也会驾轻就熟。
有了这么好的教学理念，我们怎么解决家长提出的问题呢？哈哈，别着急！慢慢往下看吧！别忘了你有什么新的想法，我们一起交流吧！
1、奇趣作文到底有哪些优势呢？
作文就是让孩子想写啥就写啥,不要看作文简单,真正拉差距的是作文,奇趣作文最大的两个特色就是“奇”和“趣”,奇趣作文符合儿童的特点,课堂很活.
奇趣作文教学采用的是全国十一五规划课题“四合一”教学模式,用全脑偏好图,了解学生的心理,站在培养学生的角度进行教育,同时我们还运用了信息卡进行教学,班干部、分组管理等激励措施,满足更多家长的关怀和最优质的服务.
简单地说,通过动手让孩子观察,表达最真实的感受,把这种感受用构思图系统地联系起来,简单几点,让学生思路更清晰.
2、奇趣作文的学费太贵了。
学习是双向的，只要用心了,就会有效果.我们的教学=完善的配套教材+优良的师资+愉快的学习……一分付出,一分收获,所以,你选择奇作是正确的.!
3、奇趣作文的教材没什么吸引力，怎样结合语文课本的？
奇趣作文,用教材而不是在教教材,真正体现的是课堂教学的有效性,知识的扩展性,看似简单的奇趣作文课本从构思到行文到修改的方法指导非常系统,我们本身的教学又超越了奇作课本,语文课本成了我们教学不可少的辅助工具,一方面老师会熟悉语文课本,了解学生在校的课堂进度和知识水平,另一方面,春秋季我们结合语文课本习作要求进行讲解、练习。
4、低段觉得听不懂、高段觉得阅读量不够？
公开课，大家体验到的是奇趣作文的教法，感受到的是在奇趣作文班的快乐。
春秋我们会根据孩子的年龄特点设置不同的教学内容，低段我们以培养孩子的兴趣，语言表达为主，高年级的习作语言要求富有哲理性、有自己的想法。知识的积累来自大量的课外阅读，课堂上老师会交给学生一些阅读的方法，积累更多地来自课外。
5、小学作文中的难点，该体系是如何解决的？
没有生活就没有作文,年级不同教学要求也不相同。
6、学生写出来的作文会不会千篇一律？
首先我们不能排除这种情况，但在奇趣作文的课堂上老师会针对不同孩子的知识水平给以恰当的引导，老师会请多个孩子口述，引起他们的共鸣，奇趣作文的优点就是教给方法，化解难点，写作是靠积累和理解的，在这里，30分钟写一篇作文，是对写作方法的转换应用，构思图只是写作内容的具体指导，回家后可以写自由创作。
7、修改课主要讲什么？怎样化解知识点呢？
教无定法,修改课上我们主要解决学生作文中存在的问题,修改课老师会告诉孩子一篇好的文章应该具备什么?举的例子仅做参考,如用修改符号改句子,老师会抄一段话,让学生找出句子的毛病,用修改符号表示,并让学生用增补号增加,老师教给学生的是能力,知识和方法,改完后再读一次,比较一下内容是不是比原来更丰富；用词错了,我们会用啄木鸟的形式让学生改,让学生明白会写还要会改作文,比较和老师改的有什么区别,美文欣赏上孩子体验到成功的喜悦.
修改课的课堂形式:专题式、分析式、辩论式、补充式、练习式等.
8、奇趣作文怎样培养学生的写作习惯与兴趣的呢？
让孩子多读书、读好书,家长对孩子的读书应该有正确的观点,不要在孩子的面前下定论说他不喜欢读书,读书也不是孩子自己的事,家长要帮助孩子营造一个好的读书环境. 在奇趣作文班培养学生的知识迁移能力，养成举一反三的习惯，语文阅读教学要最大限度地发挥教材这一例子的作用，除此之外，奇趣作文修改课还会通过推敲辨析，比较异同。加强方法训练，养成两大习惯，阅读是有方法的，把这些方法变成习惯，学习的效率就高了。这里我们所说的两大习惯是：四步读书的习惯和五动的习惯。给学生以方法，让学生在运用方法的过程中养成习惯。例如阅读一篇文章第一个步骤是粗读全文，了解大意。粗略地阅读，从而提纲挈领式地去掌握课文的基本内容等。二是要注意培养通读后复述的习惯。在反复读文的基础上，从文章整体到局部，再从局部到整体；从内容到形式，再从形式到内容，进行多方面的揣摩、比较、评价、运用的阅读活动。动脑思考是必备的。
也可以用最简单地一句话概括：读书破万卷，下比如有神。
9、奇趣作文会不会经常换老师？
对任何一位奇作老师，我们都要肯定。在这里，我们不要向家长做任何承诺一定是哪位老师教。奇趣作文是我们学校的特色教学，每一位奇作老师都是名师、专家，每一节课我们都会经过严格的备课、说课、试讲等教研活动，每一位老师都会用心去教、去爱每一位学生。
奇作的特色教学,多元智能化教育,学生的变化,家长的感受,让报名的人数会逐渐增多。加油吧！胜利的曙光在向我们招手。