标题：怀念母亲
怀念母亲
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 　
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 
11月18日 
从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的! 
11月20日 
我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。 
11月28日
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是： 
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是： 
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈，以后也没有断过。这种怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
课文简说
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
词句解析
句子理解①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。词语理解真挚：（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。在作者心目中，两位母亲的地位是同等重要的。
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。
沮丧：灰心失望。文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。从中可见母亲对孩子的牵挂，体现了母亲的爱。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
可见一斑： 比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
心潮腾涌：心情跳跃，涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
教学教案
教学目标 
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 
2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 
3．积累语言。 
A案 
课件：季羡林相关资料 
谈话导入 
1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？ 
课件出示季羡林生平及主要经历。 
2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段： 
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……” 
（2）学生默读，交流感受。 
（3）出示课题。 
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。 
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。 
初读课文 
1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？） 
2．自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。 
如，题目的双重含义。 
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解： 
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。” 
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 
品读课文 
（一）抓课文主线。 
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。 
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 
1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”） 
2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。） 
（二）品读思母之情。 
1．自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。 
课件出示资料1：到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 
（1）学生浏览以上资料谈体会。 
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。 
指读或师范读。 
说说感受，谈谈作者思母的原因。 
教师相机引读： 
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。” 
“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。” 
（三）品读思国之情。 
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——（祖国母亲） 
1． 动情地读一读季老的几段日记。 
2． 说说祖国母亲频来入梦的原因。 
3． 读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方 
1935年11月16日 
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 
（1）谈谈体会，或是质疑。 
（2） 常人觉得凄凉，可能是因为什么事？ 
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 
设计想象说话： 
如，因为季老 ，所以觉得有点凄凉。 
（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？ 
学生交流。 
设计想象说话： 
如，他想到 ，仿佛觉得 ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。 
（5）朗读其他相关内容。 
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读： 
——11月16日…… 
（读中评议，评议后再读） 
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读： 
——11月20日…… 
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读： 
——11月28日…… 
（四）抒发情感 
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。 
1．读着读着，你仿佛听到了什么？ 
2． 读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？ 
3． 这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？ 
4． 从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗? 
拓展升华 
1．赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句： 
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。” 
惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗： 
留学德国已十霜； 
归心日夜忆旧邦， 
无端越境入瑞士， 
客树回望成故乡。 
2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？ 
（ 浙江省杭州市拱宸桥小学 张祖庆） 
B案 
教学准备 
季羡林生平简介和他的相关作品。 
教学过程 
第一课时 
描述心中的母亲，引入新课 
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声——母亲。 
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：×× 的母亲） 
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。 
初读课文，感受文中的母亲 
1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。 
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。 
3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。 
4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。） 
哪些自然段给了你这样的认识？ 
抓住重点语句，理解“生身母亲” 
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。 
1．谈感受。质疑。 
2．重点研读以下几句： 
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 
（1）理解“寝不安席”的意思 
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？ 
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。 
交流自己的理解。 
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情） 
（3）补充资料，谈感受 
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。 
3．再读整段话。 
朗读文中的佳句，回想母亲 
1．摘抄词语 
2．朗读课文，感受作者对母亲的爱。 
第二课时 
回顾“亲生母亲”，感受敬慕 
1．听写词语：真挚 寝不安席 思潮起伏 
2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。 
研读“祖国母亲”，感受怀念 
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。 
1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。 
2．说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念） 
3．再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。 
重点研读以下句子： 
……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 
（1）说说自己的理解和体会。 
（2）你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。） 
（3）感情朗读。 
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 
（1）”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。） 
（2）感情朗读 
想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！ 
（1）古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子） 
（2）作者为什么要写房东太太的事情？ 
（3）感情朗读。 
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 
①理解“怅望灰天”的意思。 
②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？ 
③在泪光里，作者模糊地看到了什么？ 
④感情朗读。 
呼应文章首尾，适度拓展 
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为—— 
齐读文章的最后一段和第1自然段。 
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。 
摘录文中佳句，感念深情 
摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。 
（浙江省绍兴市昌安实验学校吴淼峰 ）
内容提要
在季羡林的这本散文集中，笔者最喜爱的是那些怀人的篇章，读这些作品，使人感到友情的真挚、爱情的珍贵、亲情的温馨、师生情的醇厚。由此而想到中华民族是个崇尚情义的民族，中国人向来以情为重。世人之情，莫深于爱情。少君有一些讴歌爱情的散文写得缠绵悱恻，荡气回肠。对爱情的热烈向往，对往  昔恋情的品味回忆，都显示出作者对完美生命的追求。然而，世事无常，人生充满了无奈，书中的《爱在他乡的季节》《她》《因为爱你》等抒情散文，写了甜蜜的初恋，以及怀念那美好动人时光油然而生的惆怅和感伤。《因为爱你》全篇共用了四个“因为爱你”做段落的第一句，形成排比的回环效果，作者在篇末以饱蘸深情的笔墨写道： “请你坚强，在我转身而去的时候。请你不要流泪，不要回头，不要把我的心弄得一团糟。你要好好地保重自己。前行的路上，我虽然不能与你相依为伴，可我愿化作一盏明灯，点亮你漫漫的征程……”读少君的这些散文，使人感到：没有爱的世界就像空虚的荒漠，有了爱世界就像一座美丽的花园。
在世界华文文学发展总格局中，新移民文学作为一支生力军，已走进人们的视野，走进主流文学行列。去年《北美华文小说精选》在美国出版，近50位作家集体亮相，显示了北美新移民文学的规模和声势，此次《“北美经典五重奏”丛书》的出版，则表明了北美新移民文学达到的艺术水准和历史新高度。“五重奏”的“乐手 ”一位来自加拿大，四位来自美国，都是当代杰出的、才华横溢的海外新移民作家。能读到他们的作品，欣赏到他们优美的艺术旋律，你一定会觉得，这是极为珍贵的精神圣餐：它能叫你超凡脱俗，作一次心灵净化的洗礼、精神家园的重新回归。本书是丛书之一，被誉为新移民作家领头羊的少君的《怀念母亲》，是一个拥有心灵上的震撼！ 季羡林
图书信息
书名:怀念母亲
图书编号:1447053 
出版社:成都时代出版社 
定价:30.0 
ISBN:780705278 
作者:少君/国别：中国大陆 
出版日期:2006-06-01 
版次:1 
开本:16开 
简介:
我是在那年夏天来到美国德州这个叫“歪口”(WACO)的小镇上的，在我没来的时候，同学写信给我说：“我们这里地域辽阔，一马平川，很像内蒙古大草原。”我听了十分地激动，心情好像一匹战马勒缰待发。我小时候住在北京一个保密的科研所的大院里，到处是电网环绕，楼房林立，因此对草原的世界特别向往，总是迫不及待地要出远门。先是跟着姥姥到处去散步。姥姥在前面走，我在后面紧跟。虽然她老人家年轻的时候裹过小脚，但仍然健步如飞，我穿着我姥姥给做的小布鞋，总也赶不上她。她只顾自己走，我的腿短短的，细细的，不得不一路小跑。姥姥在合作社(现在叫“商店”)给买一个香喷喷的麻花，我就觉得这一趟真的没白跑。就这样从小就习惯了快快地走，我知道自己不走谁都不会来背我。十四岁的时候，去河北的焦庄户(电影《地道战》就是在那里拍的)军训拉练，我们每天要走四十多公里的路，脚上长满了大水泡，我没有像很多同学那样叫苦连天。第一封信是写给我姥姥的，我说：“小时候跟你去散步真好。”姥姥回信说：“你妈接到你的信都哭了。她说人家现在当兵都是坐车去，可怜我儿子才上中学就要走得脚都起泡。”我回信说：“我们不再在地上走了，现在一百多人正在地道里爬。”
我们真的在地道里爬了两天。一人一个小背包，里面装着毯子、军鞋、书、日记和日用品，虽然还是5月，那一年河北的天气已经是骄阳似火。我从小特别能出汗，猫腰在窄小的地道里，我的衣服全湿透了，又被身体烘干
，留一个又大又圆层层相套的汗碱在背上，成为一大奇观。我十六岁之前对活着的感觉就是不断地走路走路，而且要快快走，不然你就一个人落在没有人烟的小路上，这就是那次拉练给我留下的幻觉。在祖国的最后一年夏天，我真的是要远走了，全家既高兴又难过。我拿着美国的地图，指给他们看说：“我要去的是个大草原。”我妈突然有所感动：“看你现在闯荡江湖的劲儿还真有点儿像我。”我以比火车快得多的速度飞过大洋。坐在飞机上快乐万分，直到后来要下飞机了，才开始害怕。因为飞机上的小姐没听说过贝勒大学，她让我到机场后再坐灰狗巴士去找。
老天注定这一场错误却是一段浪漫情缘的开始。
我态度诚恳，在大学的时候曾被同班的女生称做“第一选择”。个头不高不矮，模样还是很端庄，走到哪里都会有人来要求帮忙。我的原则是能帮一定要帮。但万万没想到，到了美国却需要别人的帮助。我正站在达拉斯机场不知所措地对着两个大皮箱发愁的时候，她走过来了。那时候我还不知道她的名字，但是看到她风姿飘逸的样子心就突突跳了。
她说：“先生，你需要帮助吗?”她的口音很软，令人很心动。后来我才知道那叫“台湾国语”。
我问：“你是来接人的?”
她说：“不是，我家在加州，我要换明天的飞机去波士顿。你是到达拉斯吗?”
我说：“也不是，我要找灰狗巴士去WACO。我得在机场过一夜。”那一刻我全忘记了临行前我爸妈嘱咐过的话：不要跟陌生人讲太多话，尤其不要说出你的行程。风华正茂年纪的我，竟对这个穿黑色T恤的女人一见钟情。
目录:
爱在他乡的季节
“非典”生活
又见中秋月圆时
网络哈佛
她
周庄洁茹
因为爱你
融入“主流”
父子情深
女朋友
你博客了吗?
再见!达拉斯
荷花
圣皓，走好……
秋叶
未名湖断想
无悔
怀念母亲
方寸之美——列支敦士登
关于“海归”
回眸徽州
怀念蓝怡
山光水色武夷山
七佛圣地蜀彭州
四季
失去记忆的北京
凤凰城闲话
美华网络文学
多瑙河之珠——布达佩斯
相会纽约
附录
悦读少君
吾以吾心鉴归程
季羡林专集
编辑推荐语抬头看到窗纸上历史乱乱地布满了叶影。我间或也坐在窗前看点书，满窗浓绿，不时有一只绿色的虫子在上面慢慢地爬过去，令我幻想深山大泽中的行人。蜗牛爬过的痕迹就像是山间林中的蜿蜒的小路。 由季羡林编著的《怀念母亲》共30篇文篇，主要内容为枸杞树，黄昏，回忆，寂寞，年，兔子，海棠花，马缨花，夹竹桃，槐花，晨趣等。内容提要由季羡林编著的《怀念母亲》分为两辑：灵性抒怀和生活悟语。为了更好地引导读者理解作品，进一步认识作品的价值，《怀念母亲》在每辑前面设置导语，并在每一篇文章前设置导读，将作品的时代背景、艺术手法、主题思想等内容进行详细的说明和阐释。 希望通过本书，广大青少年读者可以对这位学贯中西的学术家、文学家有更深的认识，从中获得真善美的陶冶。 作者简介季羡林（1911—2009），字希逋，又字齐奘，我国著名语言学家，翻译家、散文家，是享誉海内外的学术大师。 季羡林先生在学术研究和文学创作上都取得了很高的成就。学术方面，他在印度古代语言研究、佛教史研究、吐火罗语研究、东方文化研究等领域均取得了开拓性的成果，井翻译了印度两大史诗之一的《罗摩衍那》，在保存和抢救祖国古代典籍方面也作出了重大贡献。 文学创作方面，季羡林先生主要以散文为主。他的散文真诚质朴，蕴含深情，隽永悠长。著名民俗学家、作家钟敬文先生称赞道：“文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。”名篇如《清塘荷韵》《神奇的丝瓜》等都是脍炙人口的佳作；《怀念母亲》《夹竹桃》《在德国——自己的花是让别人看的》等篇因为文字优美、情感真挚、意蕴深厚，被选入了语文课本，成为学习的典范。
前言
季羡林，字希逋，又字齐奘，我国著名语言学家、翻译家、散文家，是享誉海内外的学术大师。 季羡林先生1911年8月6日出生于山东省清平县的农民家庭，1930年入清华大学西洋文学系学习，师从朱自清、朱光潜、俞平伯、叶公超、陈寅恪等诸多名家学者。1935年9月，清华招收赴德研究生，季羡林先生被录取，随即到德国。1935年10月至1945年10月，季羡林先生在哥廷根大学学习和研究印度学、梵文、巴利文、英国语言学、斯拉夫文、吐火罗语等，并取得了突破性的进展和令人瞩目的研究成果。回国后，他受聘于北京大学，负责创建东方语言文学系，并担任系主任。中华人民共和国成立后，季羡林先生曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长、全国人大常委等职务。 季羡林先生在学术研究和文学创作上都取得了很高的成就。学术方面，他在印度古代语言研究、佛教史研究、吐火罗语研究、中印文化交流史研究、中外文化交流史研究、东方文化研究等领域均取得了开拓性的成果。并翻译了印度两大史诗之一的《罗摩衍那》，在保存和抢救祖国古代典籍方面也作出了重大贡献。 文学创作方面，季羡林先生主要以散文为主，从十几岁至九十多岁，笔耕不辍。他的散文，没有华丽的辞藻，没有令人眩晕的形式，没有故作姿态的说教，有的是朴实的文风，浓厚真挚的情感，文中所谈所想，都是发生在生活中的点点滴滴。正如著名民俗学家、作家钟敬文先生称赞的那样：“文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真诚。”。我爱先生文品好，如同野老话家常。”名篇如《清塘荷韵》《神奇的丝瓜》《怀念母亲》《海棠花》等都是脍炙人口的佳作；《怀念母亲》《夹竹桃》《在德国——自己的花是让别人看的》等篇因为文字优美、情感真挚、意蕴深厚，还被选人了语文课本。 季羡林先生的作品有无穷的魅力，因此很有必要让广大青少年读者对其有进一步的了解。我们经过长期编辑和整理，在优秀的作品中再选择精品，现推出这本季羡林专集。 本书分为两辑：灵性抒怀和生活悟语。为了更好地引导读者理解作品，进一步认识作品的价值，本书在每辑前面设置导语，并在每一篇文章前设置导读，将作品的时代背景、艺术手法、主题思想等内容进行详细的说明和阐释。 希望通过本书，广大青少年读者可以对这位学贯中西的学术家、文学家有更深的认识，从中获得真善美的陶冶。
目录
枸杞树
黄昏
回忆
寂寞
年
兔子
海棠花
马缨花
夹竹桃
槐花
晨趣
神奇的丝一瓜
老猫
喜雨
母与子
红
夜来香开花的时候
在德国——自己的花是让别人看的
重返哥廷根
月是故乡明
园花寂寞红
幽径悲剧
两个乞丐
国学漫谈
清塘荷韵
芝兰之室
怀念母亲
我的女房东
两个小孩子
文化漫谈[1]