标题：信阳市实验高级中学
学校
简介  实验一角信阳市实验高级中学位于我省固始县风光秀丽的秀水公园西畔，前身是固始师范学校，始建于1956年。50年来，信阳市实验高级中学为我省以及安徽等省培养了3万多名合格师资，为地方经济和社会发展做出了较大贡献。2000年，随着全国师范教育结构的调整，信阳市实验高级中学作为河南省首批转轨学校，率先进入竞争激烈的高中办学行列。在这场严峻的挑战面前，是积极应对还是等待观望，实验高中能否办好，外界对此心存疑虑。当时流传着这样一首顺口溜：“未下蛋母鸡空咯叫，路人听了作谈笑，高中办学未入道，半路出家有何招”，反映出人们对这个学校转轨办高中的质疑和担心。如今，信阳市实验高级中学却无人不知、无人不晓，其办学成果令人刮目相看。信阳市实验高级中学靠什么打造出“名校品牌”？它何以在短时间内树立“舍我其谁”的王者风范？日前，记者来到信阳市实验高级中学进行了采访，亲身感受到了它和谐的氛围、发展的内涵、成长的魅力…河南省信阳市固始县秀水公园西畔本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
发展历程
走进信阳市实验高级中学，一所美丽的现代化学校呈现在我们眼前：校舍布局合理，房屋建筑各具特实验风光(8张)色，校园绿树成荫、环境优美。学校占地近十公顷，现代化教学设施齐全，可容纳5000名学生在校学习和生活。学校现有教职工186人，其中特级教师3人、中学高级教师39人、一级教师67人、省市级骨干教师20多名、获国家、省市级表彰的优秀教师有60多人。2005年，信阳市实验高级中学再次被省委、省政府命名为“省级文明单位”。走在这所花园般的校园里，感受着学校的勃勃生机，有谁不为学校6年来发生的巨大变化而惊叹！  河南省信阳市实验高级中学  绿色实验
办学理念
副校长江保全开门见山地告诉我们：“我们在高中办学的道路上可以说经历过阵痛，承受过压力，在激烈的竞争中能抢占一席之地，我们靠的是新的办学理念，用现代化的教学手段，打造一流的教育质量，实现了低进高出的教育目标，跨进了市级示范性高中的行列。”　万象更新承众志，千金竞放赖春风。信阳市实验高级中学之所以实现了跨越式发展，正是得益于学校的办学理念。　一是确立了“以改革为动力、以改革促发展”的新理念。随着办学转轨的逐渐深入，原有的中师办学体制不适应高中教学的矛盾日渐突出。学生层次多，如何管理；师资水平参差不齐，如何整体提高等问题都摆在他们面前。新的形势和任务要求必须大刀阔斧地加以改革，如果不加快改革，推进学校发展，就要落伍，就有被淘汰的危险。在实际工作中，他们坚持发展这一主题，依靠发展来解决前进中的各种矛盾和问题，促进了学校转轨工作的顺利进行。　二是确立了“以人为本”的新理念。牢固树立“三个一切”的教育观，即“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。大力倡导“给学生一个可以期待的未来，是每一个和谐学校、家庭与社会的共同责任”，致力于把学生培养成为会做人、会生存、会学习、会健体、会审美、有特长的社会主义新人，使学生的综合素质在中学时代实现全面发展、和谐发展、可持续发展。　三是确立了“以质量求生存”的新理念。学校历来重视教育教学质量，把教学作为学校一切工作的重心。要在办学竞争中有立足之地，必须紧紧抓住提高质量这一关键，为此学校成立了教学研究中心，健全了教研网络，切实加强教育科研工作，向教研要质量。他们建立和完善了质量监控与评估机制，向管理要质量；他们改革教学观念和教学方法，向改革要质量。“有质量才有声誉，有质量才能生存”已成为全体教师的共识，从而形成了全校重质量、全员促发展的可喜局面。　四是确立了“学生是学习的主人”的新理念。面对高中教学尤其是高考改革的新动向，他们提出了“高起点、高标准、有特色”的要求，就是以新方案的实施为契机，着眼于高考改革，确立学生的主体地位，培养他们的实践能力和创新精神。以学生为本，教师变“教的要求”为学生“学的需要”，变注重教师的“教的效果”为注重学生“学的效果”，让学生自主学习，学会学习，推进素质教育的全面实施。　新的办学理念化为促进学校腾飞的巨大动力。6年来，学校发生了翻天覆地的巨大变化：建筑面积由2000年的3万多平方米增加到现在的5万平方米，各类在校学生人数由2000年的1200人增加到现在的3500人。学生在各项竞赛中获市级以上奖280多项，在各类报刊上发表作品240多篇，受市级以上表彰的学生有110多人。在学生基础薄弱、生源质量差的情况下，学校的高考成绩一年上一个新台阶，2006年高考又实现了历史性的突破，取得了本科进线315人的优异成绩。
教学管理
建校至今，信阳市实验高级中学素以管理严格著称。如何把科学的理念、全面的发展观落实到学校工作的方方面面，内化成师生的自觉行动，他们突出教学中心地位，坚持向管理要质量，切实推进依法治校，不断挖掘潜力，不断超越。　一是完善制度建设，实现规范化管理。在管理体制上，学校实行“四制”，即校长负责制、年级组负责制、岗位负责制和绩效工资制。在管理机制上，学校强化了激励机制和竞争机制，运用情感激励、工作评价激励、目标引导激励、自我实现激励等方法，充分调动广大教师的工作积极性。随着办学方向和培养目标的变化，学校建立健全了各项管理制度，以管理促教学，向管理要质量。学校先后制定了《高中教师工作规程》、《高中教师工作考评细则》、《学生管理工作细则》等，明确了岗位职责，建立了奖励机制，细化了对师生的要求，凡事做到检查有据、评估有据、奖罚分明。学校现已形成了早、中、晚三个时段全天候封闭式管理格局，班风、学风、校风建设取得了长足进展。严谨的校风与浓厚的学风相得益彰，为学校的可持续发展增添了强大后劲。　二是围绕教学中心，实施精细化管理。深化课堂教学改革，以精细管理引领教师的专业成长，最终落实在优化课堂结构、实现有效教学上。为此，他们进行了不懈的探索。学校首先推行课堂教学评价标准，专门制定了新授课、复习课、评讲课的教学措施，从教学目标、学习环境、学习活动的指导与调控、学生活动、课堂气氛、教学效果等6个方面进行评价，发挥导向功能。他们摒弃传统的“重灌输、轻启发；重讲授、轻活动；重机械训练、轻实质体验”的教学模式，规定课堂设计要充分体现学生主体地位，每一堂课都应有师生互动，尽量采用启发式、讨论式、探究式教学，让学生做到“三多、四会、一活”，即让学生多议、多练、多思，会读书、会分析、会总结、会运用，使学生参与程度高，课堂气氛活跃。通过一系列改革，把学习的主动权交给学生，让他们自己归纳、消化、融会贯通，培养了学生思维的深刻性和灵活性，提高了课堂教学成效。其次学校面向全体学生，关注个体差异，实施分层教学。针对学生基础不平衡的实际情况，分设普通班，体育、音乐、美术特长班，在教学中实施目标分层、提问分层、反馈分层、练习分层、评价分层，把分层教学、因材施教落到实处。今年学校体育艺术类考生共有120人通过了专业测试，100多人考入了高等院校深造，进线率达到99%。　三是营造发展氛围，推进民主化管理，体现人本观念。学校着力打造和谐发展的环境，从根本上解决师生工作学习中的实际困难和问题。他们充分发挥和尊重教职工主人翁地位，定期召开教代会，实行民主管理，重大问题的决策由教代会讨论通过。学校设置了固定的校务公开栏，推行校务公开，在财务、招生、收费、评先推优、职改等涉及师生切身利益的事项上一律公开，接受师生监督。学校领导以身作则，凡是要求群众做到的，自己首先做到。党委书记、校长徐允付同志亲自抓毕业班教学工作，他经常深入到师生中去，到班级里听课，调查研究师生教与学的现状，及时解决存在的问题。领导班子成员率先垂范，激发了广大教师干事创业的热情。2006年学校多方筹措资金，建立了覆盖全校的校园网，为教师配备了教学专用笔记本电脑，方便了教师的教学与科研，提升了教育信息化水平。多年来，学校高度关注贫困生和留守子女的教育问题，建立了帮扶体系，通过“手拉手”、“一助一”、发放特困补助、减免学费等多种措施，资助他们顺利完成学业。学校关注师生安全，大力实施“平安校园”创建工作，聘请了专职保安实施全封闭管理，制定了校园安全管理的基本操作规范和阶段性措施，健全了师生安全保障机制。学校从未发生过一起学生安全事故，局面持续稳定，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校连续13年被市、县评为综合治理先进单位，被誉为“安全校园、文明校园、和谐校园”。
科研兴教助跨越
信阳市实验高级中学牢牢抓住“促进教师专业发展”这一主线，把先进的教育理念和具体操作策略落实到每一位教师的教学活动中，科研兴教，科研兴校，实现了教学与教研双轮驱动的良好局面。在教学工作中，他们从高起点来理解高考、把握高考，立足于学校、教师、学生的实际，采取多种形式，提高教研成效，促进教师的专业发展。
一是教研主题专题化。在开展教研活动时，做到“两个结合”，即与培养学生综合素质相结合，与教学内容相结合，从学生全面发展的高度审视教学内容。集体教研严格落实“三段备课法”，做到“五备五统一”。根据学校学生的实际，学校明确了“建立和完善知识体系、训练生成基本能力”的教学思路，统一行动。注重发挥备课组的集体智慧，坚持互相听课，取长补短，共同策划，实现优势互补，最大限度地开发教师资源。
二是教研内容课题化。他们以课题研究为载体，针对教学中的重点难点进行集中突破。各学科把教与学中迫切需要解决的难点、热点问题整合为课题进行专题研究，有利于提高教师的教研能力和教学水平。学校组织申报省、市级科研课题，确立了一批校级科研课题，做到课题多样化、研究系列化、参与普及化，使课题研究成为学校教学质量提高的突破口。今年，学校又有“新课改背景下课堂教学的理论与实践研究”、“讲练评互容教学模式在普通高中课堂中的实验和推广研究”两个课题被立项为省教育科研课题。
三是教研形式多样化。学校以推进“两个转变”为契机，在自我反思、同伴互助、专家引领三个层面开展活动，让新课程的理念深入人心。通过四个途径，即专题讲座促观念更新、案例分析促教学反思、专家指导促骨干成长、集体教研促交流沟通，提高教师在教育观念、教学行为、教学手段等方面的水平。在“三课”活动中，倡导“一课例一主题，多阶段多反思”的教研思路，在课堂观摩、说课评课、主题探讨、观点展示中加强研讨，寻求提高。定期举行示范课、汇报课、观摩课、案例分析、教学反思、专家报告、理论学习、专题交流等教研活动，促进了课堂教学的实效性和教师的专业发展。
四是教学、教研一体化。用校本教研引导教师自觉地在日常教学中学习，掌握科学地解决问题的途径和方法，让教师成为学习者、研究者。面对教学中存在的困难和问题，他们在校本教研中运用行动研究法，通过“问题——设计——行动——反思——总结”五个环节，把备课、上课、课后反思、师生交流与教学研究融为一体。在探索中，教师成长了，弱科提高了，为今年高考的成功提供了有力的保证。
科学全面的管理制度、深入扎实的培训措施，提升了教师的整体素质，一批学有专长的教师脱颖而出。学校重视培养高学历教师，至今已有20多人分别参加了华东师大、河南师范大学等校的中学语文、数学、物理、化学等专业的研究生课程班的学习。学校还邀请有关专家来校讲课，请重点中学的骨干教师、市县教研室教研员来校听课、评课、把关指导，培养了一批骨干教师。6年来，学校共有437人次参加了各级教研活动及其他学术会议。学校还多次组织教师到外校听课、学习、考察、参加业务竞赛，使教师能及时、充分地了解教改动态，提高了教学效益。在采访中，记者深深感受到：教师的专业成长是该校顺利实现办学转轨、提高教育教学质量的重要前提，是提高学校声誉，使学校具有生命力、创造力和可持续发展的重要途径。只有提高教师的整体素质，才能实现教师发展、学生发展与学校发展三位一体的目标。
在校长办公室，记者见到了党委书记、校长徐允付，他给记者的第一印象是稳重踏实、思路敏捷。谈到学校的跨越发展，他由衷地告诉我们：实验高中之所以能顺利转轨，有今天可喜的局面，离不开市委、市政府和教育主管部门的关心支持，也离不开地方政府和社会各界的理解支持，他们在学校编制、经费、职称评聘、招生政策等多方面给予了倾斜。6年的转轨办学，我们打造了一支敬业乐教、无私奉献的优秀团队，形成了负重奋进、敢于争先的实验高中精神，这是我校将来快速发展的宝贵财富。在交谈中，记者再次体会到了徐允付校长的人格魅力。他凡事躬行在先，坦荡无私，对师生情深意厚，牵挂在心。信阳市实验高级中学在他的经营管理下，已经成为豫南教育一张亮丽的名片。我们相信，信阳市实验高级中学将在改革发展的大道上奋力前进，续写和谐发展的辉煌篇章。荣誉信阳市实验高级中学近年来获得的部分荣誉：
●河南省文明单位
●河南省文明学校
●河南省“为人师表育人楷模”先进集体
●河南省依法治校示范校
●河南省“五四红旗团委”
●河南省教育科研先进集体
●河南省教育厅“四五”普法先进集体
●河南省内部保卫先进单位
●河南省学习陶行知教育思想先进集体
●河南省语言文字工作达标学校
●河南省施行《国家体育锻炼标准》先进单位
●河南省卫生先进单位
●信阳市市级示范性高中
●信阳市中小学德育工作先进集体
●信阳市“安全文明校园”
●信阳市教育系统社会治安综合治理模范单位
信阳市实验高级中学
信阳市实验高级中学地址
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