标题：国家火炬计划河北省软件人才工程
教学优势
1、 权威的教学背景
课程体系
实训体系有两套教材：理论教材和实训教材。理论教材以讲授理论知识为主，实训教材以作项目为主。实训体系以实战为目的，培养学生的动手能力，以适应将来的实际工作。所以为了更好的实施我们的实训课程，尽量缩短理论教材与实训教材间的差距，理论教材以“案例驱动法”的思路来进行编写。虽然理论教材以基础知识为主，但是为了突出我们实训的特点，我们改变了传统教材的编写思路，使学生将精力转移到实际中用到的项目上了。
“案例驱动法”就是以案例为主线，在讲解案例的过程中穿插相关的理论知识。将原先以理论为主的思维倒置，改成以实践为主理论为辅。
“案例驱动法”的优点：学生通过做案例可以感觉比较有收获，而且案例包括应该学到的知识点，让学生可以感到知识的互溶性和衔接性，解决了学生从学到的是散点知识到知识整体性的转化，把几个案例组合在一起就可以成为一个项目。也就是在学习理论的过程中就感觉到项目的存在。
实训教材在不同阶段设置不同的项目，而且所有的项目都具有真实性、规范性、合理性、递进性，并且项目涉及多个行业，各阶段、各单元及时更新，全套系统保证18个月更新一次，以适应企业应用技术的快速发展。
获得证书
技能证书+学历证书。学生在参加成人教育的同时，积极为学生获取“多证书”创造环境和条件。学员通过成人高考入学后，在规定学年内完成本专业教学计划，各科考试成绩合格并通过毕业答辩，学校颁发国家承认学历的成人高等专科毕业证书。全面组织学员进行IT技能培训和训练，参加CCAT认证考试，合格者可获得国家人事部颁发的CCAT认证证书。CCAT资格认证由国家人事部中国高级公务员培训中心和教育部全国高等学校计算机教育研究会共同推出，是IT业界重操作技能、重管理能力的一种专业技术认证培训和认证考试。CCAT资格认证考试已经与全球享有盛誉的瑞士管理论坛（SMF）达成互认协议，SMF为获得CCAT证书和掌握相应管理知识考核的人员提供国际通行证书。
培养基地介绍
河北科技大学培养基地：根据《河北软件产业基地战略规划》指导要求，河北省软件人才工程实训基地从2008年开始有计划有步骤地在河北范围内挑选软硬件条件较好、知名度较高的大专及本科院校进行合作，联合实施“国家火炬计划河北省软件人才工程”。河北科技大学为“国家火炬计划河北省软件人才工程”在河北省成立的第一个人才培养基地。河北科技大学是河北省重点建设的多科性骨干大学，1996年5月，由河北轻化工学院、河北机电学院和河北省纺织职工大学合并组建而成。学校拥有良好的教学设施和优秀的教师队伍。学校始终坚持以人才培养为中心，注重实践创新教育，努力为地方经济建设和社会发展培养基础扎实、知识面宽、适应性强、德智体全面发展、具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。河北软件人才工程的学员们通过2+1学习模式，在掌握大学基本课程以及专业理论知识的同时，将快速成长为社会所急需的专业人才！
河北理工大学培养基地：为了更快更好的培养河北软件人才，按照《河北软件产业基地战略规划》的要求，河北理工大学继河北科技大学之后成为又一与河北软件人才工程合作培养人才的高等院校。河北理工大学是河北省重点大学，位于“环京津、环渤海”开放城市--唐山市，是一所以工科、理科、管理学科为主干、以人文科学、社会科学为拓展的多科性大学。学校创建于1958年。由河北省、煤炭部、唐山铁道学院（现西南交通大学）共同筹建。1959年天津大学矿冶系成建制调入我校，办学历史可追溯到创建于1895年的中国近代第一所大学--天津北洋西学学堂的矿务学学门。当前，学校正处于由教学型大学向教学研究型大学发展的关键阶段，学校将继续实施“以人为本，注重内涵，强化特色，科学发展”的发展战略，努力把学校建设成为一所以工为主，工、理、经、管、文、法协调发展，在全国同类院校中有较大影响的多科性教学研究型大学。河北软件人才工程的学员们通过2+1学习模式，在掌握大学基本课程以及专业理论知识的同时，将快速成长为社会所急需的专业人才！
河北工程大学培养基地：经河北省软件产业IT人才实训基地及河北工程大学积极磋商，日前双方达成合作意向，河北工程大学正式成为继河北科技大学、河北理工大学及清华IT学习认证中心之后第四个国家火炬计划河北软件人才工程培养基地。河北工程大学位于中国历史文化名城--河北省邯郸市，是一所以工为主、土木见长，水、农、医等多学科协调发展的本科高等学校。2003年4月，原河北建筑科技学院、华北水利水电学院邯郸分部、邯郸医学高等专科学校、邯郸农业高等专科学校合并组成河北工程学院，教育部同时批准筹建河北工程大学。2006年2月，教育部正式批准更名为“河北工程大学”。河北工程大学以“立德立志，善学善行”为校训，坚持现代工程教育理念，立足艰苦行业和面向地方基层的服务。伴随着邯郸市经济的发展，河北工程大学飞速的发展。实训基地和河北工程大学的强强联合，为河北软件人才的培养提供了新的契机，也将河北软件人才工程在全省的实施提高到新的高度与水平。
清华IT学习认证中心（石家庄）清华IT学习认证中心（石家庄校区）是清华大学继续教育学院授权成立的专业化IT人才培养机构，接受清华大学教育培训管理处的监管，致力于为社会和企业的信息化建设培养实用型IT技术人才。清华IT学习认证中心（石家庄校区）秉承清华大学“自强不息 厚德载物”的校训精神，自成立之日就提出“教育服务社会”的办学思想，并于河北率先提出“新大学”教育理念，是IT教育的领航者。 2009年清华大学与国家火炬计划河北省软件产业IT人才实训基地以及石家庄职业技术学院联合打造“新大学”----清华IT学习认证中心，并与河北科技大学、河北理工大学共同实施河北省软件人才工程。清华IT学习认证中心于2009年1月落户石家庄职业技术学院，并以崭新的面貌迎接新学员。新落成的清华IT学习认证中心，环境优美、设施齐全、教育教学资源完善，以河北最大的软件工厂“新龙软件工厂”及“石家庄国家动漫产业发展基地”为学员实训前沿阵地，以“打造工作需要的人”为办学目标，坚持“品牌化办学”、“合作化办学”、“柔性化办学”、“订单化就业”、“双重化认证”的“五化”精神，走出一条有办学特色的新路。
LTM教学特色
Learning、Training和Mentoring训练过程是循序渐进、相互渗透、逐步提升的一个完整体系。
在Learning过程中，通过案例实践，进一步加深对理论知识的理解，为实际的软件开发应用奠定了良好的知识基础。
在Training过程中，精心设计了具有行业背景和业务知识的典型案例。在训练的过程中，实训工程师严格按照软件开发的流程，制定详细的开发计划，按照项目开发的人员组织结构将学生分组。学生在项目助理的示范、监督下完成软件开发的过程，为自己独立完成软件开发奠定良好的技能基础。
在Mentoring过程中，学生自发组织项目开发小组，小组独立地、主动地承担实际软件开发任务，在实训工程师和项目助理的引导下，完成软件开发的全部工作，积累宝贵的软件开发经验。
Learning案例Learning案例一般安排在专业知识的课时内完成。安排具体时间是讲授完所需的知识点后开始。Learning案例可以分几次课在不同的时间段来完成。
按“安排任务——分析案例——介绍完成任务的方法——归纳结论——提高认识——巩固知识点并举一反三”的顺序引入相关概念、展开“任务驱动”。学生在完成案例的操作过程中，观察到现象，产生一定的感性认知，再来分析、介绍完成任务的方法，最后适时的加以理论知识总结升华。概况出其规律，实现从现象到本质。
Training案例Training案例一般安排在本课程全部完成后进行。安排的具体时间可以是学期中，学期末，假期中等。Training案例要求在一定的时间段内连贯完成，中间最好不要安排其他课程。
实训工程师采用“1+3+6”案例教学法实施Training Case。在项目准备期，实训工程师讲授本案例涉及的软件技术知识和业务知识，整个项目准备期占项目总时间的10%；在分析设计期间，实训工程师带领学生实现系统的需求分析和设计工作，在设计过程中给学生提供多重设计方案，讲授方案的优缺点，并针对本案例选择最优的设计方案，分析设计期占项目总时间的30%；在技术实现期，学生在实训工程师的示范、指导下完成案例的编码、测试和发布等工作，技术实现期占项目总时间的60%。
通过Training Case的训练，学生基本掌握软件开发的流程，了解软件开发中的角色及各角色的分工，了解某行业的行业背景知识和业务知识，为参加真实软件开发奠定了技能基础。
Mentoring案例Mentoring案例要安排在所学专业课程全部完成后，安排的具体时间要在学期末或下一学期中，或假期中。
此阶段以学生独立实践为主，实训工程师扮演用户角色，为学生提供需求信息，同时扮演导师角色，为学生提供项目指导。在本阶段学生全程参与系统需求分析，数据库设计，界面设计，技术实现，软件测试，配置管理等软件开发过程的多个环节，真正体验软件开发的完整流程，积累宝贵的软件开发经验。在提取需求的过程中，学生通过熟悉项目所属行业的业务知识，捕获了项目的真正需求，更重要的是掌握熟悉一个全新行业的行业知识及业务知识的方法。
实训工程师除了进行技术方面的引导外，更重要的是强调实训工程师生活经验与学生共同分享，通过实训工程师本身的睿智、值得信赖的人格特质以及友善的个性对学生产生深远的影响。针对个别学习者的需要和特点予以指导、帮助。
国家火炬计划河北省软件人才工程大事记
1. 2007年12月28日，河北省软件产业基地与北京中关村软件园在石家庄签订《京石软件产业共同发展战略》
2. 2008年1月4日由中华人民共和国科学技术部正式发文（国科发火【2008】2号），被正是认定为国家火炬计划河北省软件产业基地。
3. 2008年2月1日河北省软件产业基地正式成立“国家火炬计划河北省软件产业IT人才实训基地”。
4. 2008年3月在全省正式推出“国家火炬计划河北省软件人才工程”。
5. 2008年3月正式授权河北科技大学和河北理工大学为“国家火炬计划河北省软件人才工程培养基地”。
6. 2008年4月10日签署第一所高中生源地，截至目前（2009年4月）已签署85所高中生源地。
7. 2008年4月28日在生源地学校“顺平职教中心”开展“国家的需要，我们的选择”大型讲座，至今已在全省各生源地完成讲座130余场。
8. 2008年5月20日“河北信息技术”系列报纸第一期出版，至今已出版7期。
9. 2008年5月在生源地学校举行授牌仪式，邀请各界领导与媒体到会，提高生源地学校在当地的形象与影响。
10. 2008年5月开始组织全省范围的人才工程生源地选拔考试，通过逻辑思维笔试考察同学们的逻辑思维能力，通过企业化面试考察同学们的个人形象和语言表达能力。
11. 2008年7月开始进行贫困生家访帮扶活动，至今家访学生821家。
12. 2008年7月组织生源地学校同学参加“成功梦想夏令营”，让同学们提前感受正规的大学教育与软件企业实际工作环境。
13. 2008年8月人才工程推出“职业引导师制度”，提出“新大学教育理念”。
14. 为保证学员质量，全面发挥学生学习的积极主动性，让学生们乐学、爱学、学有所用，河北省软件人才工程专家组结合各方面优势资源，积极探索新型人才培养模式。同事在河北软件人才教育领域首先引入职业引导师制度。职业引导师为河北省软件人才工程人才培养系统中的核心职能人员，全程负责“河北省软件人才工程”学员在校期间的管理和引导工作。
15. 2008年9月2日河北科技大学培养基地560名新生入学。
2008年9月4日河北理工大学培养基地450名新生入学。
16. 2008年9月28日组织生源地学校领导参观河北省信息产业周活动
17. 2008年10月授权清华IT学习认证中心（石家庄）为软件人才工程第三个培养基地
18. 2008年10月国家火炬计划河北省软件人才工程宣传委员会成立
19. 2008年12月启动“国家火炬计划河北省软件人才工程客座教授计划”
20. 2009年3月26日发放“国家火炬计划河北省软件人才工程”理工培养基地奖学金，共计26名贫困学子获得奖学金
2009年4月2日发放“国家火炬计划河北省软件人才工程”科大培养基地奖学金，共计26名贫困学子获得奖学金。
21. 2009年4月25日召开“国家火炬计划河北省软件人才工程”首届全省师资培训大会，为生源地高中提供师资力量培训。