标题：应用社会心理学
介绍
简介社会心理学学科本身具有极强的应用性，绝大多数社会心理学理论的获得都基于对社会现实问题的关心和应用，应用社会心理学的许多理论也来源于早期的社会心理学的应用研究。与从事社会心理学基本理论研究不同的是，应用社会心理学研究更加重视对现实社会问题的理解而不只是  心理学图为了发展或否定某种理论。这种高度重视理论的社会效用的研究取向决定了应用社会心理学必须大力进行现场研究，以保证研究有较高的外在效度。随着学科的发展，特别是本世纪60年代以来，传统实验心理学由于外在效度低而受到普遍批评，现场研究倍受重视：同时，许多生活领域的问题单凭社会心理学已无法解决，社会心理学需要同其他学科一道，共同为解决现实社会问题而努力。这些客观情况大大推动了应用社会心理学的发展。当前，应用社会心理学研究已经遍及到人类生活的主要方面，已经形成的分支社会心理学有：工业社会心理学、教育社会心理学、临床社会心理学、环境心理学、犯罪心理学、管理心理学、消费心理学、宣传心理学等。历程早期的应用社会心理学与工业心理学结合在一起。1908年W.D.斯科特出版了《广告心理学》。1911年前后H.闵斯特伯格进行了人员选拔的研究。20年代后期E.梅奥研究了组织内小群体的作用，即著名的霍桑实验。工业心理学研究的目的在于提高劳动生产率和发挥人的潜能，所以它一方面研究人与工作的匹配问题，即人－机关系问题；另一方面研究工作中的人际关系，即人－人关系问题。后者就属于应用社会心理学研究的内容。由于人－人关系日益受到重视，而它主要涉及组织管理问题，所以美国心理学会把工业心理学分支改称为工业与组织心理学分支。鉴于组织管理问题不仅限于工业系统，学校、服务性组织和政府机构都有组织管理问题，所以组织管理心理学日益成为独立的一门应用社会心理学学科。近年来，管理心理学在中国得到迅速发展，研究了不同组织形式的管理问题。  应用社会心理学
环境应用
应用社会心理学中，一个新兴的研究领域是环境心理学。它也是从工业心理学  心理学图发展而来的。工业心理学中的工程心理学是研究人－机关系的。这个课题扩大到人－物理环境的关系，就产生了环境心理学。环境心理学又称为人类生态学，主要研究人类行为与物理环境之间的关系。它之所以成为社会心理学的一个应用研究领域，是因为社会心理学研究人在社会群体背景中的行为，把这个背景扩大到了全部人类环境。人们从系统论的观点出发，认为全部人类环境是一个整体，一个系统，不能孤立地认识其中每一个起作用的因素。人是生态系统中的一部分，是自然环境因素和社会文化因素相交织的网络的一部分。 
早期的广告心理学研究已扩展成为消费者心理学，不仅研究广告的特点，也研究消费者的特点，如消费者的需要与爱好等。应用社会心理学的另一个重要研究领域是与医疗保健事业有关的医学社会心理学。它与心理学的一个主要应用学科医学心理学有密切联系。世界卫生组织提出,健康不仅意味着没有疾病，还应当是一种身体、精神和社会生活的健全状态。这就把心理因素、社会因素与健康联系起来。大量研究证明，注重心理卫生不仅有助于保持身心健康，而且有助于防止疾病。许多疾病，特别是慢性病，大都与社会心理因素有关。生理环境的突然变化，如丧偶、离婚、失去亲人、家庭冲突、独居等，往往对健康有很大影响。
国外的研究表明，25～34岁丧偶者的死亡率比未丧偶者高；心肌梗塞或冠心病患者，在发病前6个月内一般都经历过重大生活变故。工作与个人不相适应、工作与个人愿望不符、工作性质突然变化、与领导和同事关系不融洽等，都会使人产生焦虑、烦躁、失望等情绪，从而导致生理疾病。生活事件与健康的关系不是直接相互作用，而是通过某些中介因素。这说明为什么经历同样生活事件的人有些发病，有些不发病。这些中介因素涉及个人对生活变动的认识，如认为是所希望的还是所不希望的，是可控制的还是不可控制的。只有不希望的、不可控制的生活变动才能导致疾病。中介因素也涉及个性特点，如自我意识的高低。自我意识高的人集中注意于自己的内部和外部特点，易于发现紧张刺激造成的心理生理反应,能及时采取行动加以缓解。对于那些对自己，对自己的活动和情感有强烈自信的人来说，紧张刺激也较少导致疾病。
工业理论
工业社会心理萌芽于本世纪初。1910年，在美国任教的德国心理学  心理学图家H.闵斯特伯格提出了最早的工业心理学体系，并进行了若干职位上工人的性格测试。20年代后期，E.梅耶等心理学家进行了著名的霍桑实验，提出了“人群关系”理论。60年代以后，工业社会心理学已经形成比较完整的体系。工业社会心理学主要研究如何在工业生产过程中发挥工人的积极性，提高劳动生产率，包括“人机关系”和“人人关系”。社会心理学知识应用于管理工作，可以有效地解决在组织管理中协调人际关系、形成良好的心理气氛、提高工作效率的问题，这方面的研究形成了组织管理心理学。近年来，中国组织管理心理学研究有一定的进展。
社会教育
教育社会心理学也是社会心理学的一个应用研究领域。它作为一门应用学科出现较晚，是60～70年代的事。但它发展较快，目前国外已出版了一系列教育社会心理学的专著。  心理学图教育社会心理学的研究近年来在中国也开展起来。工作主要围绕着班级群体进行，如大、中学班级内的人际吸引和排斥问题，班级内非正式小群体问题，学生价值观的形成特点，替代体验的培养，学生的社会化发展水平，等等。教育社会心理学与传统的教育心理学有密切联系。教育心理学依据心理学特别是发展心理学的原理原则研究教育和教学的全过程，促进学生德智体的全面发展；教育社会心理学则主要依据社会心理学原理原则研究学校、班级等特殊的组织和群体对其成员心理和行为的影响、学校和班级的社会心理气氛、师生之间、学生之间的交往、学生的社会化，等等。传统教育心理学偏重于个体学习过程的研究，而教育社会心理学则重视学校、班级中的人际关系的研究。 司法和犯罪是应用社会心理学家关心的又一个研究领域。法律心理学可以概括这方面的研究内容，它包括犯罪心理、青少年犯罪心理、审判心理、作证心理、罪犯改造心理以及调解和陪审团研究等，囊括了审判前、审判中和审判后的各种问题。民族心理学、宗教心理学、咨询心理学等都是与社会心理学有密切联系的研究领域，中国社会心理学工作者已开始在这些领域进行研究工作。婚姻、家庭和社会工作等重要领域,也已引起中国社会心理学家的注意,并进行了初步的探讨和研究。
社会态度
在犯罪心理学研究中，社会心理学理论和方法对提示犯罪心理的形成过程有重要作用。从社会心理角度看，对个体心理有影响作用而形成犯罪心理的诸因素有：  心理学图（1）犯罪者的的社会化过程；
（2）犯罪者的不良人际交往和反社会态度的形成；
（3）犯罪者的需要结构和犯罪动机；
（4）犯罪团伙的顺从行为以及团伙内部的人际关系；
（5）违法犯罪青少年的心理特征等；
消费心理学也是应用社会心理学关注的一个领域。人类的消费行为是个复杂的过程，涉及消费者的知觉、学习、决策、需要、动机、个性、态度等心理过程和特点；社会心理学可以和经济学、社会学、心理学等学科联合起来研究消费者心理，特别是在分析消费者的态度和购买行为的关系、社会文化因素对消费行为的影响、广告传播心理、营销心理等方面有重要意义。
在宣传心理研究中，选择什么宣传内容、采取何种宣传方式、向谁宣传等中心课题与社会心理学有密切的关系。西方社会心理学研究中态度和态度改变的理论及前苏联学者提出的定势心理理论都可以为解释这些问题提供帮助。
理论与方法
运用社会心理学的理论与方法，研究在教育活动过程中，教育对象、教育群体和教育行为三者之间心理上相互影响和发展变化的规律性的学科，叫做教育社会心理学。教育社会心理学处于社会心理学、教育心理学、教育社会学三大学科的交叉处。教育社会心理学作为社会心理学用主要分支正式形成于本世纪70年代，1978年出版的D.巴塔尔和L.萨克瑟。主编的《教育社会心理学—理论和研究》一书是教育社会心理学正式诞生的标志。教育社会心理学研究课堂内人际关系、人际互动、课堂气氛和学校内群众凝聚力，分析各种社会心理因素对学生个体和教师的影响，并把学校作为一个处于不断变动的社会之中的一个开放系统，探讨社会因素对学校内组织目标、行为标准的作用以及由此产生的对学校内群体成员的影响。教育社会心理学的研究与教育学、教育心理学的研究一样，为推动教学改革、提高教学质量服务。近年来，我国学者在课堂教育社会心理学方面进行了一些研究。 
临床社会心理学也是应用社会心理学研究的重要领域，与医学心理学有密切的联系，随着社会的发展，由自然因素引起的疾病大大减少了，相反，与社会心理因素有关的疾病迅速增多，这引起了许多学科的关注。临床社会心理学探讨社会心理因素在疾病成因中的作用，从而达到预防、治疗的目的，促进身心健康。现代生活中的许多社会心理因素，如挫折、人际关系紧张、快节奏的工作与生活、意外生活事件等都可以成为疾病的成因。现代生活中的个体必须培养自己对紧张刺激具有较高的应变能力和承受能力。