标题：广州市知用中学
学校概况
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。广州市知用中学撷取“知用”两字定为校名。办学宗旨为：“先归纳以求知，复演绎以致用，求知致用并重”，进而形成“求知致用”的办学理念。鲁迅、茅盾、欧阳予倩、廖承志、夏衍、萨空了等著名学者和革命家都曾在知用讲学。著名作家欧阳山、吴有恒、世界女子跳水冠军陈肖霞等是知用中学的毕业生。1956年学校转为政府公办；1982年，知用中学成为广州市首批实行校长负责制的学校，使学校发展更为迅速。
进入2000年，学校被评为广东省一级学校、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校和中央教科所全国教育科研实验先进单位。学校现是具有40个教学班规模的完全中学,占地16400平方米。教学楼、科学楼、图书馆、实验室、运动场、生物园、地理园、校园网等设备设施均按省一级学校的标准配套完善，多媒体教学平台进入课室，良好的办学条件为学校的进一步发展打下基础。2006年，知用中学合并了广州市99中学，扩大了知用中学的办学规模，原广州99中成为了知用中学的初中部（西校区）。
  
师资力量
该校目前拥有一支实力雄厚、业务精良、敬业爱生、务实尽责的教师队伍。现有教职工167人，专任教师127人，中学高级教师40人，中级教师86人，中级以上教师占83.5%，具有研究生学历和研究生课程班结业的老师26人。教师队伍中获全国省、市、区优秀教师65人、国家、省、市、区级骨干教师培养对象10人、市特约教研员、市区教研会理事和中心组成员24人。目前有92位教师获得心理健康教育资格证，具有面向全体师生开展心理健康教育的资格。近两年来，该校教师有115人次在全国、省、市的各项评比中获奖。我校的历史、英语、化学、语文等学科先后被评为广州市先进科组。雄厚的师资力量为该校培养出一大批优秀人才。
知用中学现任新一届校级领导4人，分别来自示范性高中的广州市育才中学、广州市第三中学、广州市第七中学和广州市第十六中学。他们把各自原学校的先进的办学理念、科学的管理方法和严谨的治学作风带入知用中学、并结合知用中学深厚的文化底蕴及实际校情，确立了新的管理模式，使知用中学无论是教育管理还是教学质量都上了一个新台阶。
办学特色
广州市知用中学是一所师资雄厚、校风良好、治学严谨、管理科学、设施完备、环境优美、质量良好的现代化的越秀名校。知用人一贯秉承“求知致用”的办学理念，逐步形成了“狠抓基础，培养能力，激励创新，弘扬个性，求知致用，全面发展”的办学特色。这主要体现在以下方面：
一、以“教师专业化发展”为中心，加强教师队伍建设，促进教师队伍整体素质的提高。有一支师德高尚、教育教学能力强的教师队伍，现有高级教师40人，中级以上职称教师占90.13%。2000年以来，教师中有299人次在全国、省、市的各项教学成果评比中获奖，发表教育教学论文157篇，教学设计与教学课件获奖142项，有109人次获得全国、省、市和区优秀教师的光荣称号。
二、以“实践行为规范、做优秀知用人”为主题的文明校风建设。构建“主体、互动、实效”为德育模式，通过系列主题教育和师生的广泛民主参与，培养学生形成良好思想品质和道德行为规范。近几年来学校培养了广东省“三好学生”黄伊雯、黄文灏，广州市“三好学生”黄泳珊，广州市“优秀学生干部”王玉麟、刘恩，广州市“优秀共青团员”张凡、魏芬芳等60名省市级优秀学生标兵，学生德育考核优良率稳定在95%以上，合格率100%，“三好学生”、优秀学生干部、各类积极分子等学生受表彰率达到76%。
三、以“打好基础、学科拓展”为主要特征的课程建设，构建学校课程体系，探讨“启发、互动、合作、探究”的课堂教学模式，取得优良的教学成绩。
学校多年在高考和中考方面获广州市一等奖，曾经培养出广东省高考物理状元梁粤华、高考生物状元张翔、中考语文状元黄稚等一大批优秀毕业生，高考本科升学率都稳定在68%左右，大专以上升学率更达到99%以上；中考方面，2009年广州市中考700分以上84人，650分以上人数更达到50%，在同类学校中处于排头位置，大部分初三毕业生都能考上第一批以上的省一级学校。
四、以“三个结合、三个促进”为基本特征的教育科研。把教育科研与学校德育相结合，促进德育内容的系列性、管理的系统性和工作的实效性；教育科研与课程改革相结合，促进教学方式的转变和教学质量的提高；教育科研与教育技术的运用相结合，促进教师的专业发展和教育管理水平的不断提升。“十五”期间，我校承担国家级教育科研课题：“创新精神和创新能力的培养研究”、“研究性学习的实施研究”、“中学素质教育与阅读教学研究”和广州市课题“自主式阅读：阅读教学的反璞归真”，通过了国家级课题的验收，出版教育科研专著。在“十一五”，我们继续进行国家级教育科研课题：“启发、互动、合作、探索”教学模式的实验研究。五年来，学校被评为中央教育科学研究所“新世纪中国素质教育研究基地”、全国教育科学研究实验先进单位、广州市教育工作先进单位等125项先进集体荣誉。
五、知用中学重视考入高中部的优秀初中毕业生，对高分考入重点班的学生设立奖学金。高中部设两个重点班，开展“导师制”教育，教师将根据学生的特点实施“三年一贯，分类辅导”，力争重点班的学生能够100%考上本科院校。近几年知用中学重点班的高考成绩都接近甚至超越市内的部分示范性高中，更远超同类学校的水平。
学校文化
传承历史显气魄，求知致用结硕果。
  知用中学作为一所历史悠久的广州越秀名校将为我国的教育发展谱写绚丽的篇章，为各高等学府送上更多的人才。
学校校址
东校区：（高中部+初三）广州市越秀区百灵路83号　　
西校区： (初二+初一) 广州市越秀区光孝路陶家巷11号
1、从火车站（广州市建设街）出发步行约20米,到达小北站
乘坐109路,经过4站, 到达盘福路站
步行约570米,到达知用中学
2、从火车站（广州流花街）步行约210米,到达广州火车站
乘坐地铁2号线,经过2站, 到达纪念堂站
步行约360米,到达知用中学
知用学社与知用中学
广州市私立知用中学（简称知中）是由广州知用学社创办的。1922年11月4日广东高等师范毕业班学生余心一、李钰、熊润桐、谢康、余鸣銮、陈克文、潘学增、龙詹兴、李加雪、陈贤德、禤参化及苏瑞等12人，以“先归纳以求知，复演绎以致用，求知致用双方并重”为宗旨，发起组织知用学社，“只译述以为务，著文章以自娱，凡公私珍藏，钞刊秘册，七略四部，九流六书，亦有搜罗，共深研究”。强调为学术而学术，有脱离政治的倾向。嗣后陆续入社的有王衍孔、陈书农、唐富言、陈寂、张农、岑麒祥、吴三立、何融、谢申、张瑞权、胡金昌、张兆驷等共50余人。到了1924年暑假，社友们有创办学校以固社基的提议，便向广东大学校长邹鲁商借3个课室（在文明路）开办夏令馆（班），有学生100余人，以所得余款拨充知用中学开办费，租得纸行街90号房屋为校舍。这是广东省第一间试行壬戌学制即六三三制的中学（旧制是中学四年；1922年各省教育代表在广州开会由李应林提议采用六、三、三学制，即中学共六年，初中、高中各三年，在广州试办），开办时仅招收初中两班，学生80人，因经费支绌，教职员多属义务职，仅支给多少交通费；创办人则枵腹从公。由社友（即当然校董，董事长金曾澄）公推唐富言为校长。
知中初成立时，就遇到广州商团叛变，西门一带发生战事，不久即告平息。第二年又有讨伐杨希闵、刘震寰的战役，但对知中的影响不大。当时军阀专横，内争常发，公立学校经费极少，很难维持；每逢政局变动，公立学校教职员多必随同校长进退，不能安心教学。在私立学校工作，则较安定，而且当时创办私立学校不用先行备案，就可招生开学，还可自选教材、教法，学生也可随意转学退学，不用领取转学证明书。
知用学社创办人多属高师同学中优秀青年，自负不凡。对创办知中，抱负很大。知中开办第一年因收费过于低廉，房租、水费、电费负担过重，以致经费支绌，困难很多。教职员中因年青气盛，闹不团结。校长唐富言、何学坚等为一派，余鸣銮、李加雪及禤参化等为一派，互相吵闹，争名争利，以致欠债无法清还，学生退学者多，知中几乎停办。1925年夏，校长唐富言应星洲养正中学之聘，辞职出洋，校董会即开会推选张瑞权为校长（嗣后3年改选一次，张瑞权连选连任，直至1956年改为市立廿八中学校），聘请教职员不拘信仰、地域、性别、出身（不限高师毕业），只求团结合作，致力教育事业，消除门户畛域之见。学生方面，再招收初中两班，男女同学，3年后才招收高中学生。在未有高中班之前，兼办升大学预备班，每年开办两班，学生80－100人，学习期限一年，专攻升大学的课程，升学成绩良好。又试办工读实验班，办了一年多，后因经费困难而停办。还兼办平民夜校，由教职员及学生担任义务教师，我也亲自参加教学，对普及教育，起了一定的作用。知中校董及教职员的子侄读书可以免费，以示优待。此外，一些贫苦的学生也免收学费，至于学期考试成绩名列第一而操行乙等以上的学生也全免学费，第2名免学费一半，第3名免学费三分之一。学校财政及用人都公开，图书仪器逐步充实，初步打下学校的基础。 
自1926年起，知中的教学质量逐渐提高，学生人数逐年增加很多，除原有纸行街校舍外，又在诗书衔一带多租房屋为校舍，并积极充实设备，使学校初具规模。为了工读学生的需要，学校还置有印刷机、仿宋体铅字和制造竹器等工具。当时国共合作，很多学校都有一些进步的教职员和学生，知中自然不能例外。蒋介石叛变革命后，到处屠杀进步人士，广州也变成悲惨的地区。1927年4月15日由李济深、古应芬、李福林、陈孚木及邓彦华等5人组成特别委员会，宣布广州戒严，任命钱大钧为戒严司令，捕杀共产党员及有关人士。留法归来未有地盘的谢瀛洲（士的党首领之一）及其党羽，垂涎知中，要攫之为他们的地盘，串通广州市公安局长邓彦华宣布知中员生多属共产党分子，勒令解散，暗中则进行霸占知中为地盘。知中同人据理力争7天，又得社会人士的支持，迫使广州市公安局收回成命。1928年由邓世增（李济深的参谋长）继任广州市公安局长的时候，有人在书坊捡得一本过去知中兼任国文教员李少陵翻译的克鲁泡特金的《告少年书》，该书封面印有“知用零碎丛书之二”的字样，他们以此为罪证，企图将知中教职员一网打尽，并决定由广州市公安局执行。知中同人闻讯，即据理力争，我们说，知中并无出版零碎丛书，既无零碎丛书之一，何来丛书之二？且克鲁泡特金并非共产党员，他是无政府主义者，这本小册子是宣扬无政府主义的，不能混为宣传共产主义。广东省教育厅派督学张资模来校查询，但都没有找到罪证。我们除据理驳斥外，还请李民欣（当时他是李济深的副官长，他与邓世增是同僚）帮忙，结果知用中学才告无事。
1932年谢瀛洲任广东省教育厅长时，曾召集督学商议，要解散知用中学，但终无办法达其目的。
知用中学经过数次的艰苦斗争，终于逐渐成长和发展。由于租用校舍过于分散，管教不便，员生们便乐捐了一些建校基金，又借得一笔款来购买百灵路菜地约10亩地方，后来又购买一些相连地来筹建校舍。初买第一段校地时每井仅70余元，后来因很多华侨投资回国购地，以致百灵路的地价更增至每井300余元。1931年我们开始在百灵路兴建新校舍，先建平房25间，继建课室、礼堂、图书馆、科学馆等洋楼（包括求知堂及致用堂等）。至1936年相继建成，共用去建筑费约白银20万元。 
知中一面建筑新校舍，一面充实设备。迁新校舍后，学生踊跃来学，至1932年已有高初中学生25班，男女生1380多名，成为广州市较著名的私立中学校。综合其原因，约有三点：第一，创办人及教职员均决心从事教育事业，尤其是教职员工作及生活安定，对教学工作热情负责，教学质量不断提高，如我校数学教师胡金昌、张兆驷，国文教师禤参化、吴三立等是当时较优良的教师，有一定号召力；第二，学校设备日渐充实，图书仪器日益增加，所建科学馆是全市中学校最突出的；第三，招收学生较为严格，当时投考知用中学的学生很多，故能在众多学生中挑选较好的学生，所以学生毕业后参加升学考试，多能入选。因此考不上公立中学的青年学子，纷纷投考知中。因为知用中学较有威信，有吸引力。当时国民党政府教育部曾通令创办私立学校要存基金于银行，存款数额根据班数而定。有些人要创设私立学校，便先与商办银行协商写伪存折呈报教育行政机关备案。知用中学早已立案，且有校地及新校舍，不必办这些手续。在旧社会，因商办银行经常倒闭，政府银行纸币经常贬值，很多私立学校不愿存款于银行。知中的经费是公推3个人来共同保管的，不放款，不贪利息，较为妥当，遇物价波动时，则购存实物，保证教职员的收入稳定，使其安心教学。
正当知用中学的校务蒸蒸日上的时候，1931年“九·一八”事变，日本强占我东北，蒋介石采取不抵抗政策，使日寇陆续进犯。1937年“七·七”事变后，为了抗日救亡，知中的课程便增加了防毒、救护、通讯、军训等科目，其中通讯一课由著名木刻家李桦担任（他对电讯通讯也很有研究经验），同时进行抗日救国的思想教育。当日寇飞机轰炸广州市时，市内各学校的员生多返原籍或去港澳，有些学校则迁往外县。知中未迁校，在校内增加防空设备作为员生及坊众的避弹所。1938年夏，在广州市沦陷前，知中为了未雨绸缪便设立南海里水及顺德大良两个分教处。开课一个多月，日寇进犯广州，余汉谋仓皇北撤，广州瞬即沦陷。知中校本部及里水分教处的设备全部失掉，只余大良分教处的一些校具。当时粤北交通困难，知中只得于1939年2月间暂时迁往澳门青洲。
在广州沦陷前，私立培正中学曾被广州市公安局迫交数十年的房捐警费，全市各私立学校闻讯便联合起来支援，向市公安局据理力争。原来规定凡学校自建校舍免交房捐警费，倘属租赁民房为校舍，只交业主担负的房捐警费（即只交半数）。经过知用及各私立中学代表们的多次交涉后，终于得到解决。 
广州被日军占领后，有数间广州私立中学由广州迁往澳门，葡萄牙政府拟用葡京新颁的教育法令强加于迁澳的各学校，例如可容60人的教室只许收容30名学生，教师每人每年要交税若干，其种种苛例，难于接受。知中请懂葡文的许兆福先生向澳门教育局交涉，结果迁澳各学校才免受这个法令的限制。日寇进占中山县时，中山县的学生多流入澳门，饥寒交迫，知中和其他学校分别收容这一批无家可归的青年学生，免其食宿各费，使他们安心学习至毕业。
知中迁到澳门后，伪广东省教育厅派邝家鼎到澳门利诱知中迁回广州复校，允许将百灵路校舍交回知中，并说发给搬迁费及补助费给知中，被我们严词拒绝。当时香港三青团领导人刘世达、王淑陶等决定发展港、九、澳三青团，他们要求知中在澳门负责发展澳门各学校的三青团组织，以发给津贴为饵，并说倘三青团人员入内地，可得到沿途招待，及介绍升学等等。我们以知中迁校澳门系临时性质，拒绝为他们干。知中在澳门青洲3年，我们看见日寇由中山县派人人澳门，横行霸道，企图强迫迁来澳门各学校迁返广州复校。在这种恶劣形势下，知中员生大部分进入内地，只留少数员生在澳门水坑尾分校看管校具，直至日本投降，才返广州。
1938年2月间，知用学社一部分社友在香港开设香港知用中学，公推苏瑞为校长。1939年春，知用学社一部分社友在西贡开设越南知用中学，由唐富言任校长。这两间知用中学，都是知用学社社友所创办，但经济独立，与广州知用中学无直接关系。
1942年夏天，知中由澳门迁入内地。起初在粤北乳源县侯公渡一年，附近农村人口稀少，居民只求耕种畜牧，以解决其最低限度的生活，实无余力学习文化，适龄青年虽免收其学费，也不愿入学读书。当时乳源县长刘德闻等办有一间乳源县立中学校，怕知中在乳源发展，影响其招生，便串同广东省教育厅长黄麟书等，对知中施加压力，要知中另迁他处。知中不愿与他们争持而影响团结，便决定迁往湖南郴县良田。
郴县良田的青少年很多，他们的父老以战时交通不便，子弟外出求学费用较多，故很欢迎知用中学迁来良田，以便其子弟读书，平时子弟可就近照顾田园，帮助家庭劳动；倘若敌人来攻犯，也易于疏散。可是广东省教育厅却故意为难，特电请湖南省政府及教育厅阻止知中迁校良田，并且向良田父老散播知中赤化等流言，恣意攻击。当时湖南省的中小学教育权完全掌握在长沙第一师范的毕业生手里，各中小学校的校长都是由长沙一师出身的人充任，其他师范学校的毕业生不能充当校长。湖南教育当局还规定创办学校必须购置学田数千亩作为基金，以示限制。广东和湖南教育当局虽然用尽种种办法来限制和打击知用中学，可是我们得到社会人士和当地父老的热诚支持和帮助，一面交涉备案，一面筹备开学，结果招收了500余学生，其中有100多名是贫苦学生，全部免收学费。知中在良田教学一年，长沙即告沦陷，日军进攻郴县，知中只得迁上黄茅大山，日军又进攻黄茅大山，知中即迁上田池洞。日军曾派人劝说知中返良田上课，我们严词拒绝，便迁校临武牛头汾，重新购置校具，招收新生。不久日本投降，知中仍在临武教学半年，待交通稍为恢复，才迁返广州百灵路原址。百灵路知中校舍于广州沦陷时被日军用作军医院，日本投降后，接收广州的新一军又占用为伤病兵医院，至新一军在东北溃败后，知中才收回全部校舍，但已破坏不堪。当即分期修建，重新购置图书、仪器、校具，正式复校。 
1945年广州各学校先后复员，即组织广州市私立中上学校联谊会，选举国民大学、广州大学、岭南大学、知用中学、教忠中学、培正中学及越山中学7校为理事，规定每学期最少开大会两次，商讨收费标准，按照各校的条件，酌定收费的数目，并协商同区的学校不互收转学生。由上述7间学校的代表（校长或教务长）同往广东省教育厅与厅长姚宝猷协商各校收费标准，姚宝猷主张少收学费，经过协议后便进行招生开课。广州市私立中上学校联谊会开会时大都商讨学校收费及应付货币贬值等问题，很少讨论教学法及教材问题，更少举行教学经验交流会。
1946年货币贬值，物价动荡，湖南籍学生的家长汇寄一个月的膳费来知中给其子弟，可是收款时已经贬值，不能维持一个月的膳食，以致学生只得退学。知中为了保证员生的生活，收到各种费用（学费及膳费等）后立即购买米粮，在校中存储起来，以免发生意外损失。
在抗日战争时期，知中有些学生为保卫桑梓，曾参加武装斗争与日伪周旋。在解放战争时期，知中学生组织读书会，很多学生都参加这个组织，与中山大学各学院的学生一起投身于爱国运动，如参加反饥饿反内战等学生爱国运动。
解放大军南下时，广州绥靖主任余汉谋要各学校疏散，各私立学校及公立学校均不愿停课。由民大、广州等7校代表（即广州市私立中上学校联谊会理事）向余汉谋交涉，终于依时开课，等待广州解放。
解放后，知用中学员生得到共产党和政府的关怀教育，政治觉悟和教学质量不断提高。党和政府拨款修建校舍，增置设备，又发人民助学金给学生，教职员享受公费医疗，且派干部来校加强领导。至1956年夏，人民政府根据员生和学生家长的请求，将私立知用中学改为广州市第二十八中学，成为一间有高初中35个班的完全中学校，男女学生共达1700多名。
知用学社的社友们除在广州、香港及越南创办知用中学，从事教育工作之外，还从事学术研究及出版刊物。自1923年5月1日起至1925年2月止，我们在广州市七十二行商报出版《学声》（起初出日刊，后来改为旬刊），作为知用学社同人发表文章的园地。1927年创刊“学声月刊”，出了3期便停刊。1929年出版“知用丛刊”，出至第2期。1935年恢复“学声月刊”，亦仅出3期。这些刊物，对当时文教工作是起了一定作用的。每年11月4日社友们在广州集会聚餐，出版纪会特刊，将社友们的学术研究心得向社会公开介绍，这项活动至1949年才告停止。
知用学社的社友中，有不少对学术作出贡献，如社友胡金昌对数学有卓越的成就，谢申对土壤学有较高的造就，吴三立对甲骨文、刘冕群对现代文学、黎昌仁对物理学、王衍孔对哲学、陈寂对古诗均有相当造诣，此外诗友余心一、熊润桐和佟绍弼、曾希明、李履庵还有“南国今五子”之称。
知用学社曾计划筹办知用文理学院，并获得南京政府教育部批准开办，可是由于师资及其他条件的关系，为了集中力量办好知用中学，所以取消创办知用文理学院的计划。
发展规划2006-2010
一 背景分析
广州市知用中学是一所具有光荣革命传统的历史名校。学校于1924年由民主进步人士创办。八十三年来，知用人秉承“求知致用”的办学基本理念，恪守“格物求知、穷理致用”的校训精神，形成以“学校历史、办学思想与理念、队伍建设、校风建设、教学与科研、人才培养模式、校园文化与环境”等七个方面相互促进、和谐发展的知用文化。“名校出名人、名人促名校”是学校发展的历史特色，鲁迅、茅盾、欧阳予倩、廖承志、夏衍、萨空了等著名学者、专家都曾在知用中学任教讲学。大革命时期的优秀共产党人毕磊、世界卫生组织癌症研究合作中心主任万德森教授、全国政协副主席罗豪才、广州市副市长罗培元、广州市政协副主任何炳桓、著名作家吴有恒、欧阳山、芦荻，世界跳水冠军陈肖霞、著名足球运动名将麦超等，都是数以万计知用学子中的优秀代表。 
广州市知用中学是广东省一级学校、广东省绿色学校和广东省现代教育技术实验学校。学校现是具有40个教学班规模的完全中学，占地16400平方米。教学楼、科学楼、图书馆、实验室、运动场、生物园、地理园、校园网等设备设施均按省一级学校的标准配套完善，多媒体教学平台进入课室，良好的办学条件为学校的进一步发展打下基础。学校取得了优良的办学业绩： 
师资雄厚------拥有一支师德高尚、教育教学能力强的教师队伍，现有高级教师40人，中级以上职称教师占90.13% 。2000年以来，教师中有299人次在全国、省、市的各项教学成果评比中获奖，发表教育教学论文157篇，教学设计与教学课件142项，有109人次获得全国、省、市和区优秀教师的光荣称号。 
校风文明------实践“主体、互动、实效”为德育模式，通过系列主题教育和师生的广泛民主参与，培养学生形成良好思想品质和道德行为规范。近几年来学校培养了广东省“三好学生”黄伊雯、黄文灏，广州市“三好学生”黄泳珊、叶思刚，广州市“优秀学生干部”王玉麟、刘恩，广州市“优秀共青团员”张凡、魏芬芳等60名省市级优秀学生标兵，学生德育考核优良率稳定在95%以上，合格率100%，“三好学生”、优秀学生干部、各类积极分子等学生受表彰率达到76%。 
质量优良------多年在广州市高考和中考获市一等奖，培养出广东省高考物理状元梁粤华、中考语文状元黄稚等一大批优秀毕业生，2000年以来高考800分以上有8人，700分以上163人次，650分以上701人次，高考本科升学率稳定在60%以上，省大专以上升学率达到99%；同时还取得了全国中小学生素质教育英语知识竞赛一等奖、全国青少年无线电测向选拔赛第一名、全国青少年体操锦标赛男子团体第一名、省中学生生物联赛一等奖等558项全国、省市和区的学科、科技、文体竞赛奖励。“十五”期间，我校承担国家级教育科研课题：“创新精神和创新能力的培养研究”、 “研究性学习的实施研究”、“中学素质教育与阅读教学研究”和广州市课题“自主式阅读：阅读教学的反璞归真”，通过了国家级课题的验收，出版教育科研专著。在“十一五”我们继续进行国家级教育科研课题：“启发、互动、合作、探索”教学模式的实验研究。学校被评为中央教育科学研究所“新世纪中国素质教育研究基地”、全国教育科学研究实验先进单位、广州市教育工作先进单位等125项先进集体荣誉。 
学校进一步发展所存在主要的问题： 
1 教育思想、办学理念、师资队伍建设和学校管理方面与教育的形势发展和要求存在的差距。思想、理念、师资队伍和学校管理等方面的相对滞后影响学校的进一步发展； 
2 示范高中的建设使我校优质生源的流失，严重影响学校的教育质量的提高，进一步削弱学校的教育竞争能力； 
3 办学用地的狭小制约学校的发展。学校东西校区共有16400平方米（东校区约12400平方米，西校区约4000平方米）办学用地、发展空间的狭小，严重制约着学校办学水平的提高，不利于学校的全面发展、不利于我校所在区域教育的均衡布局、整体发展、优质学位的增加和教育质量的提高。 
二 发展目标
（一）指导思想 
以教育要“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和国家教育方针，坚持“求知致用”的基本理念和“以完整的教育促进学生的全面发展”的基本思想，以德育工作和队伍建设为基础、课程改革为核心、课堂教学和素质培养为重点，努力提高教育质量，培养学生成为实现全面发展、适应社会主义现代化需要的建设者和接班人。 
（二）办学目标： 
1、总体目标： 
开展“队伍、教育、教学、科研、环境、管理”六大建设，努力把学校办成校风好、队伍强、质量高、管理科学、设施完善、有特色的现代化广州名校。 
2、具体目标： 
（1）以“名人为师、名人为范”。坚持德育工作时代性、开放性和实践性，完善“主体、互动、实效”的德育特色，加强学校德育工作内容和途径、方法的研究，提高德育效能。 
（2）队伍建设，以职业道德和教师专业化发展为重点，继续教育、岗位培训和教育科研为基本手段，大力开展教师队伍建设，推进教师队伍整体素质的提高。 
（3）以课程改革为核心，构建适合学校发展、体现办学特色的校本课程体系，为学生全面发展提供的选择机会。 
（4）构建打好基础、提高质量、培养能力、有利于学生自主学习和发展的教学方式，形成“启发、互动、合作、探究”的课堂教学特色（启发——注重培养思维能力。互动——师生、生生互动，学生参与教学过程，开展合作学习。探究——实现课堂和课本的拓展，培养学生分析、解决问题的能力以及创造能力）。 
（5）完成校园整体改造和布局调整。 
（6）加强制度建设，完善管理，提高学校管理的整体水平。 
（三）人才要求 
坚持以学生发展为本，确立学生在学校一切教育活动的主体地位，使学生在实践中学会做人、学会生活、学会学习、学会发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建设者和接班人。 
1、学习能力 
有明确的学习目的，主动、自觉、积极的学习态度和求知欲望。
有良好的学习习惯和学习品质，抓好预习、听课、复习、作业、小结、课外发展等学习基本环节。建立阶段性学习目标，制订切实有效的学习计划。培养勤奋刻苦、独立思考、严谨缜密、不怕困难、谦虚求实、不断完善的学习品质。 
掌握良好的学习方法，学会知识的收集、选择、吸收、重构，并内化为个人的知识系统，培养创造性和学习能力。善于对学习活动进行正确的自我评价，善于寻找和利用时间、空间，不断积累知识、丰富知识和扩大知识视野。 
2、品德要求 
懂得自我认识。正确认识自己的长处和短处、优点和缺点，学会用发展的观点看待自己，建立积极的自我意识，充分发挥自己的优势，克服自身的不足。 
懂得自我选择。提高辨别是非能力，分清真假、善恶、美丑，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。 
懂得自我约束。遵纪守法，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，按《公民道德行为规范》约束自己的行为，树立良好的道德观念，培养良好的道德品质，形成良好的行为习惯。 
懂得自我调控。有明确的目标和方向，奋发向上。培养积极的情绪、情感和坚强的意志，提高心理承受能力，善于控制个人情绪，培养良好的心理素质。 
懂得自我管理。有责任感和集体荣誉感，关心集体，关心他人，乐意为集体服务。学会理解、尊重、交往、合作，学会独立生活、独立工作。 
3、发展能力。 
有较强的自我发展意识和进取精神，培养坚定的理想信念、顽强的意志毅力、稳定的心理品质和完善的人格。 
有广泛的兴趣爱好，初步具备观察能力和想象能力。不满足课堂和书本知识，勇于实践和探求新的知识，培养创新意识和创造能力，为终身发展打下良好基础。 
对未来充满希望，对自己充满信心，不断挖掘个人潜能，努力发展个性特长，敢于迎接挑战，参与竞争。 
三 实施策略
（一）德育工作 
坚持以培养全面发展的人为目标,树立“小赢在智、大赢在德”理念，通过制订德育目标、拓展德育途径、改进德育方法、丰富德育内容、提高德育实效，引导学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德品质、行为习惯、健全人格和健康心理。
工作任务： 
1、形成全员参与，全面育人，全程管理的德育工作机制。进一步巩固和发展“主体、互动、实效”的德育特色，形成学校、家庭、社区密切配合，营造全方位育人环境。 
2、开展以“六大主题”教育（爱国主义、集体主义和民族精神教育；民主与法制教育；文明与行为规范教育；诚信教育；健康心理与健全人格教育；学习方法与学习行为教育）为重点，行为规范的养成教育为核心的德育课题研究，同时，要结合校史题材，开展以“名人为师、名人为范”的教育，进一步加强知用文化建设，探索和构建校本德育课程。 
3、抓好学校共青团、少先队、学生会的建设，完善共青团、少先队和学生会的制度管理、活动内容和评价体系。 
4、完善学生德育考核评价办法，形成有本校特点的德育考核评价标准。 
工作内容： 
1、全员参与教育活动。全体教师和处室人员按照学校规定的任务和要求参与学生教育活动。 
2、继续以《公民道德实施纲要》、《中学生日常行为规范》和“社会主义荣辱观”为主线，落实中学生行为规范和学生形象建设，引导学生形成正确的道德观念和良好的行为习惯，培养良好的道德品质和道德行为。每月一次对学生进行德育考核。按先进班和文明班评比条件对班级的教育和管理实行严格考核评比。 
3、实施校本德育课程 
根据学生身心发展和德育认识水平的特点，开展六大主题教育。结合校史题材，加强鲁迅文化的学习和研究，通过“名校出名人、名人促名校”的教育活动，构建校本德育课程。 
加强校园文化建设，组织学校艺术节、体育节、科技节等系列活动，不断促进学生身心的健康发展。 
4、加强社会实践，培养学生社会责任感和服务意识。 
利用社会资源，形成学生社会实践活动基地网络。学校深入开展以“热爱祖国，了解社会，服务社会”为主题的社会实践活动，引导和组织学生参加多种形式的社区服务、社会实践活动。 
5、完善学生自我教育、自主管理育人机制 
学校将在学生个人德育考核、班级考核和学生社会实践考核的基础上，完善班、年级、学校三级管理机制，制订班级管理制度和措施，开展班级管理评比活动。 
调整和充实共青团、少先队和学生会的领导，完善管理制度、进行活动课程建设，提高教育和活动质量，发挥共青团、少先队在学校工作中的作用，促进学校德育的健康发展。 
继续办好家长学校，根据社会发展和教育发展的新形势以及青少年身心发展的新特征，调整、补充家长学校授课内容。 
6、系统地开展心理健康教育 
学校通过开设心理健康教育和心理咨询活动，增强学生心理保健意识，掌握心理保健方法，提高心理素质水平。通过建设专（兼）职心理教师队伍、建立学生心理档案、加强心理健康教育管理等措施，探索心理健康教育新途径与新形式，提高学生心理素质。 
（二） 队伍建设 
教师的素质决定学生的素质，建设高素质的师资队伍对学校发展具有关键作用。学校要在教育实践中引导教师树立正确的人才观、质量观和学生观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到教学之中，促进教师的成长和专业化发展。 
工作任务： 
建设一支教育观念新、师德风尚好、教育理论和知识能力水平高、有一定教育科研能力的教师队伍。 
1、加强学校领导班子和党组织的建设，发挥党组织在学校工作中的核心作用。 
2、启动名教师和青年教师培养工程，培养一批在省、市、区有影响的教育、教学骨干，培养学历高、师德好、能力强、教书育人的青年教师队伍。 
3、开设校本培训课程。以教学技术手段为主要培训内容，提高现代教育技术和课程整合水平。80%以上教师能开出一门选修课，指导一个研究性学习小组或课外活动小组。 
4、完善教师综合素质考核评价制度和奖惩制度。 
5、引进和在职进修相结合，鼓励教师以各种形式参加培训，提高学历层次，提高教学专业技能，提高研究生在教师中的比例。 
工作内容： 
1、抓领导班子的思想建设，坚持中心组学习制度，加强对党的路线、方针和政策、国家的法令和法规、廉政建设、民主办学、依法治校等学习，提高领导班子的思想素质、政治素质和管理能力。开展思想交流和民主生活，形成党内学习、监督、考察的管理机制。 
制定学校党委工作规划，从思想建设、组织建设、作风建设三大方面健全和完善党组织工作，以“固本强基”、“保持共产党员先进性教育活动”、“八荣八耻”为基础，结合学校教育工作实际，组织开展系列活动，引导党员在学校各项工作中起好先锋模范作用，提高党组织在学校工作中的核心作用。 
2、加强师德建设，深入开展“三热爱两服务”（爱校、爱岗、爱生和服务学生、服务教学）的活动，逐步树立和形成敬业爱生的奉献精神，协调互助的合作精神，学习钻研的进取精神，探究开拓的创新精神。 
3、进一步落实教师工作岗位责任制度，从教师思想理论与专业技术的学习、教育科研（研究课题，撰写论文，上公开课），教学研究（教研活动、集体备课、研究性学习小组和综合实践活动，开设选修课，培养尖子学生，转化后进学生）、教学质量等四大方面加强管理与考核，完善教师工作管理机制，以制度化建设促进教师整体素质的提高。 
4、继续抓好教学“百花奖”工作，开展校本培训和校本教研，提高教师的教学能力。教师100%参加计算机培训和考核。 
5、实施名师、骨干教师和青年教师培养方案。 
名师培养的具体要求：①拟定并主持科研题目，每学年写出一篇较高质量的研究报告或论文，三年内总结出研究成果。②探索课堂教学改革，每学期上一堂示范课或公开课。③担负1～2名中青年教师培养任务。 
骨干教师培养的具体要求：①独立或合作实施科研题目并写出论文或研究报告。②每学期承担区、校或科组公开课。③任班主任所带班要评上先进班或文明班集体。 
青年教师培养的具体要求：①以老带新，新老结对，加速青年教师成长。②做到“五个一”要求（一节教学公开课、一节班会公开课、一篇教学设计、一篇教学论文、一篇工作总结）。③每学年确定一个科研专题，开展课堂教学改革和研究；④参加本学科区、市教研室组织的各类评比活动。⑤参加学校组织的教案评比、现代教育技术课件评比、公开课评比、论文评比。 
（三）课程改革 
以素质教育基本理论为指导，贯彻《基础教育课程改革纲要》和《普通高中课程方案（实验）》，在课程改革中贯彻和体现“求知致用”的基本理念，体现以全面提升学生素质为取向的教学价值观，尽可能地为学生提供开发潜能和发展个性的空间和时间，让全体学生都有自主发展的选择机会。 
工作任务： 
1、以“优化必修课、加强选修课、提高活动课”为课程建设的基本指导思想。在执行国家课程计划，提高整体教学质量的同时，提高学生人文素养和科技动手实践能力，逐步形成有学校特点的课程体系。 
2、加强限定选修课和开发任意选修课课程，提高限定选修课的教学质量，逐步建设任意选修和研究性学习课程的课题资源库。形成可独立或合作开设任意选修课程，指导研究性学习、综合实践活动的校内外师资队伍。 
3、落实学校体育卫生工作的两个条例，抓好体育、健康课程的教学和艺术教育，抓好大课间体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼。 
工作内容： 
1、成立课程建设领导小组，加强义务教育阶段和高中阶段新课程实施的领导，规划、指导校本课程建设。 
2、完善学校“课程改革方案”和“学校课程开设和学生选课的指导意见”，制订措施，落实工作机制，优化必修课教学，加强选修课教学和对研究性学习以及综合实践活动的教学指导，培养学生“基础扎实、思维活跃、灵活创造”的学习品质，促进学生的全面发展。     3、加强对学科必修课程、限定选修课程的教学研究，从课程标准、模块结构、内容特点、教学要求、方法手段、评价总结、质量跟进等方面进行研究，开展教学实践，抓好专题总结，探索教学模式，提高教学质量。 
4、根据教师的专业水平和教学专长，确定选修课课题，开设拓展型任意选修课程，鼓励教师开设选修课。 
5、建立课程建设保障体系，在师资培训、教学及实验设备、课题研究等方面给予充分的物质保证。制定每学年的学校必修课程、选修课程和活动课程的教学计划，对课程的开设、教学的组织进行管理。落实体育与健康的教育。 
6、改革学习评价方式，构建以学分管理为基本评价方式的高中学业评价制度。 
（四） 课堂教学 
以“求知致用”的基本理念指导课堂教学改革，树立以学生发展为本的课堂教学价值观，形成自主、合作、探究的新型教学方式和学习方式，提高课堂教学效率，培养学生终身学习的能力，为学生的持续发展打下良好的知识和能力基础。 
工作任务： 
1、推进课堂教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率和课堂教学评价的优秀率。 
2、各科组根据学科教学特点确定教改科研项目，开展研究，总结出具有学科教学特点的教改经验。形成学科教学特色或学科课堂教学模式。 
3、探索现代教育技术和课堂教学整合的教学方式，加强课型研究，提高课堂教学质量和效益。 
4、实行教学民主，形成学生参与的教学评估反馈机制。完善发展性教学评价机制。 
工作内容： 
1、以行政班为基本教学组织，同时进行分层、分类教学和辅导，满足不同层次学生学习需要。 
2、课堂教学模式 
探索“启发、互动、合作、探究”教学模式，体现：四条基本原则---整体性、主体性、发展性和创造性；四种关系---教师主导与学生主体、传授知识与培养能力、面向全体与因材施教、知识学习与健全人格培养；抓好教学过程六个环节---预习准备、课堂探究、实践应用、复习小结、收集整理、延伸拓展；培养六个习惯---认真阅读、细心观察、思考质疑、勇于实践、独立作业、总结归类；培养七种能力---阅读记忆能力、收集信息能力、独立探究能力、分析归纳能力、语言表达能力、实践操作 能力、团结合作能力。 
教学结构模式： 
教师　　　　　  　　  学生 
↓  　　　　　　  　　↓ 
提要启示-------信------明确目标 
↓　　　　 息　　　　 ↓ 
导引点拨-------技------协作探究 
↓　　　　 术　　　　 ↓ 
反馈析疑-------的------知识建构 
↓　　　　 教　　　　 ↓ 
题型分类------- 学------补偿校正 
↓　　　　 网　　　　 ↓ 
检测评价------- 络-------掌握学习 
3、在教学的具体操作上，开展“新课程标准下课堂教学改革的研究”从“教学优化与学科教学方法”、“信息技术与学科课程整合”、“发展性教学评价”三个方面进行探讨。以学科组为基础，要结合本学科课程改革和学科教学的特点，选取本学科教研的课题，组织教师开展教学改革实践。课题研究要注重： 
学科特点：以学科课程改革、课型特征、学科与模块的关系、选择教学模式、教学方法为重点； 
注重实效：要具有针对性，与教学实际紧密联系，以提高教学质量为主要目标，要四年整体设计，每学年分阶段推进，注重过程和阶段成果； 
可操作性：有较强的操作性，分步落实。抓好课题研究的组织工作，课题的规划设计、材料、数据的分析对比，研究材料的收集总结、成果的检验、课题研究报告或论文等；此外，还要结合课程改革完善学校的评教评学制度，把发展性教学评价的研究作为重点，探讨和推进“学分管理”、“选课制度”、“考试评价”的研究。 
4、现代教育技术在课堂教学的运用 
教师要选择、制作计算机课件并运用于课堂教学，提高计算机技术和课堂教学整合水平，适应计算机网络环境下的课堂教学活动，提高课堂教学效益。 
5、加强课堂教学管理，改革课堂教学评价 
建立教学分析制度，提高整体教学质量。建立个人、科组、学校三级公开课研讨和评价机制。定期组织教学质量分析，开展教学质量跟踪总结。完善学生评议教学机制。 
（五）教育科研与信息化建设 
教育科研、计算机网络建设和多媒体技术运用是学校现代化建设的重要组成部分。加强教育科研和信息化建设，推进学校管理、教育、教学的现代化进程，实现教和学的方式的转变，使教师的专业化发展得到进一步完善，学生掌握现代学习方式。 
工作任务： 
1、以国家级“十一五”教育科研课题“新时期课堂教学民主与创新实践的研究”的子课题“启发、互动、合作、探究课堂教学模式的研究”为重点，以课题带动开展教育科研的实验工作，提高教育科研水平和教学质量。 
2、建立良好的信息化建设运行机制，成立教育信息化建设领导小组，推进信息技术在教育、教学与管理中的应用，提高学校教育信息化整体水平。 
3、通过系统的课程培训、专业指导与科研实践，建设一支教学、教研及管理能力强的信息技术应用骨干队伍和教育科研骨干队伍，进一步提高信息技术教学及管理应用的水平。 
4、加强教育资源建设，采取引进与自主开发相结合的方法，通过信息技术教学应用的过程，有效整合教学资源，形成满足教学需要的校本教学资源库。完善1000M主干校园网，为所有教室、实验室和学科功能室配备和改善功能齐全、满足信息技术教学应用的多媒体教学系统，充实和完善电子阅览系统和电子读物。 
工作内容： 
1、制定“十一五”课题研究的实验方案，成立课题实验工作小组，进行教育科研骨干培训和全员教育科研知识培训； 
2、坚持“科研先导、教研结合，课题带动、骨干推进，全员参与、注重实效”的基本方针，在学校总课题的统领下，确立德育、教学的子课题，做到教育科研与学校德育、教学、信息技术的应用相结合。组织教师开展课题立项、制定课题计划、进行理论学习、探究实验方法、关注实验过程、研究实验成果、交流经验体会、提高研究水平。 
3、按现代化规范化学校的标准，建设好校园网和学科功能室、为所有教室配备和改造多媒体教学平台。建设好校园网站，在有条件的学科，开设基于网络环境进行学习的选修课。进一步推进办公自动化进程，全面推行网上办公，实现学校日常工作的管理理念、管理方法、管理模式的转变，提高学校管理工作的信息化水平。 
4、通过系列的信息技术培训课程，教师100%通过计算机培训，90%以上教师具有熟练的把信息技术与学科教学整合的能力，50%以上教师能熟练制作开发课件，100%的教师会使用多媒体教学平台和能利用办公管理系统进行网上办公。 
5、高中毕业生信息技术水平达到国家标准，信息技术课考核合格率100%。信息技术课程在必修课的基础上，开设计算机选修课，培养计算机特长学生。 
（六）学校规模调整 
根据教育形势发展要求和学校实际情况，对学校发展规模进行适度控制和调整，以利于学校的可持续发展，提高学校的办学质量。 
工作任务： 
适度控制规模，通过四年的努力，学校规模总体控制在36个教学班，扩大学校教育用地和发展空间。 
工作内容： 
1? 按照省一级学校建设的要求，从“先改造、后招生”的原则，对现在西校区进行整体改造，使之适应中学教学的要求，每学年安排初中部分年级在西校区教学； 
2? 对校区进行局部调整，提高教学用地、场所的使用率； 
3? 适度调整办学规模，逐步使初中班数为18个班，班额为46人。高中班数18个班，班额50人。 
（七）学校管理 
学校要实行科学、民主、规范的管理，体现以人为本的管理原则，建立有效的管理机制。加强目标管理和层级管理。通过管理，发挥人、财、物等教育资源的最佳作用，提高学校整体实力和办学水平。 
工作任务： 
1、进一步完善和落实学校管理机制，形成严格执行制度，制度管理和情感管理相结合、奖惩分明、激励为主的管理局面。 
2、以教师的成长和发展为目标，制订并实施深化人事制度改革的人事管理改革方案。建立激励机制，实行优教优奖。 
3、充分发挥家长和社会人士作用，使家长和社会人士成为学校的教育人力资源。 
工作内容： 
1、学校实行校长负责制，党组织发挥监督保证作用，工会、教代会参与民主管理，健全校务公开制度。成立校务咨询小组，定期研究学校重大问题。 
2、加强层级管理，落实中层干部职能、职责，完善岗位责任制，建立中层以上干部年度述职制度，工会委员、教代会常委、科组长、级组长、处室骨干参与评价。同时对处室工作人员的工作态度和工作业绩进行评价。 
3、加强科组、级组建设。 
实行中层以上干部联系科组、级组制度。 
充分发挥科组在学科教学改革、学科课程建设、教师学习培训、教学科研和教学质量提高等方面的管理职能和作用。 
级组由年级组长、党小组长、工会小组长、骨干教师组成年级领导小组，全面负责级组教师和学生队伍建设、德育和教学的管理工作。 
4、继续加强工会工作，关心教师、职员工的思想、身体、工作、家庭和生活，尽可能改善教师的工作环境和条件、改善福利和提供午休场所。 
5、进一步发挥班、年级和学校家长委员会作用，加强与社区的联系，组织和动员家委会和全体家长、社区的力量，积极协助、支持、配合学校教育工作，参与学校管理。 
6、建立教职工工作业绩评估机制，完善教职工工作业绩综合考核评价标准，全面、准确、客观评价教职工工作，提高教职工的事业心、责任感，调动教职工工作积极性。 
7、进一步加强学校教导处、总务处的建设，从德育管理、教学管理、后勤管理、落实财务制度等四大方面落实岗位责任，提高管理水平。 
8、进一步加强校园安全、文明的管理和学校计划生育工作。加强学校图书馆、档案室建设，档案工作要上省特级。
往年分数线
序号
院校名称
录取类别
招生
区域
最低分数
最低分数末位同分序号
末位考生志愿序号
末位考生分数
末位考生分数同分序号
11
广州市知用中学[1]
公费
老三区
615
147
2
628
215
择校
老三区
641
353
4
648
203

2012年招生计划
学生类别 招生人数[2]
公费 240人
择校 30人