标题：沙市六中
学校介绍
学校师资力量雄厚。现有在岗教职工164人，其中，特级教师2名，明星教师3名，骨干教师32名，高级教师90余名；学校共有37个教学班，拥有初中班17个，高中班20个，在校学生2200余人。学校近年来为了全面提高教育教学质量，落实科学发展观，制定了切实可行的三年发展规划。首先从行为规范入手，制定了《教师师德规范十条》、《学生日常行为规范管理细则》、《考勤条例》等一系列规章制度。经过近一年的探索实践,取得了良好的效果。同时学校本着以人为本的发展理念,不断改善办学条件和教学环境,新增了三个标准化实验室,使我校的理化生实验室达到了国家一级实验室标准,更换了微机室的设备,改扩建了塑胶操场和篮球操场.拟建教师电子备课室，增设图书馆的图书藏量，建设标准化多媒体教室等等。通过校园基础设施的改善，美化了校园环境，强化了“构建和谐校园，发展师生个性”的办学理念。我校以办“品牌初中、特色高中”为目标，以“科学发展”为指针，始终坚持走全面协调可持续发展之路，不断深化教育教学改革，深入开展有效课堂研究，教学质量稳步提升，初、高中已连续七年获市“中、高考优胜单位”称号。特别是09年我校初中参加全国数学、物理竞赛又创佳绩，其中物理在沙市区名列第一，数学名列第二，全国一等奖就高达十三人之多。中考上省市重点线年年超过一百五十人。由于我校不仅只抓学生考试成绩，对学生的德育、体育、美育、劳动教育也丝毫没有放松。德育以“仁爱、正义、礼仪、诚信”为主题，大力弘扬民族精神；一年一度的体育节、艺术节强健师生体魄，熏陶师生情操；每周一次的劳动课培养学生吃苦耐劳的坚强品质。正因为注重了学生的个性发展及全面发展，我校学生发展潜力大，升到高一级学校后深受欢迎，目前我校已被省重点高中沙市中学确定为优质生源基地。08年市教育局首设优质生源“特别贡献奖”，我校就获此殊荣。高中教育虽然起步迟，生源质量不够好，但在同类学校中仍然名列前茅，同时我们也在努力寻求一条特色高中发展之路。期望在创建特色中求生存、求发展、求辉煌。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。两千多年前伟大爱国主义诗人屈原就在我校旁的江渎宫写下过壮丽诗篇，全体六中人正是秉承先人的灵气和精神，以百倍的信心、万分的努力延续着一个又一个动人的篇章，我们坚信六中的明天一定会更美好！ 
校园文化
沙市六中学风阐释爱校 励志 自信 合作 探究
爱校：热爱自己的学校。爱校是对每个学生的起码要求，这不仅表现在升旗仪式和班会上豪言壮语中，更体现在日常生活的默默行动中。捡起每一片废纸，爱护校园的一草一木是爱校；尊敬师长，努力学习是爱校；热心帮助同学，为他人呐喊喝彩是爱校；走出校园，向社会展示六中的风貌更是爱校。爱校，就是今日我为六中争光；爱校，更是明日六中以我为荣。 沙市六中地图本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
励志：集中心思致力于学业。这需要磨砺我们的意志，既要在顺境中磨出那份“恒”劲，更要在逆境中磨出那种“韧”性，才能让我们学业有成并培养出终生受用的禀性。顺境中，我们不要驻足于眼前的风景，应坚持不懈，“恒”字当先，勇往直前，永不后退；拉封丹说过“耐心和持久胜过激烈和狂热”，应该是我们顺境中的一剂励志的清醒剂。逆境中，我们不要误解师友，游离集体，应“愈挫愈勇”，拿出“韧”的行动来证明自身的价值，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥的诗句应该是我们逆境中的一剂励志的兴奋剂。 
自信：相信自己。自信是“自信人生二百年，会当击水三十里”的豪情；自信是“会当凌绝顶，一览众心小”的壮志；自信更是“天生我材必有用”的那份从容。我们自信每一天晨光前放声朗读，会播下灿烂的种子；我们自信每一节课中大声发言，会收获智慧的种子；我们自信每一次活动中加快脚步，会传播快乐的种子。我们自信风雨过后必会有彩虹，那么昂起我们坚定的目光大声地说：“六中，我们自信，我们能行！” 
合作：即为了完成共同的任务、有明确责任分工的互助性学习。新课标要求我们“个性发展和谐，具有合作精神”。俗语有云：“团结就是力量”，“单丝不成线，独木难成林”就是对合作意义的形象的阐释。合作要求我们积极互助、分工合作、资源共享、荣誉共有。合作不只是一个认知过程，还是一个人交往与审美的过程，培养了我们的合作精神和竞争态度，奠定了我们将来踏入社会的基础。 
探究：即发现学习，是我们在学习情境中通过观察、阅读、发现问题、搜集数据、形成解释、获得答案并进行交流、检验的一种学习方法。这是在“格物致知”基础上的迁移拓展、学以致用，即用所学的知识去解释自然和社会现象，解决生活中的实际问题。只有这样学习，才能使我们的认知结构深刻化、灵活化、系统化，全面地促进学生的个性发展。、沙市六中教风阐释博学 严谨 谦和 民主 务实
为师要博学。一个合格的教师首先必须有其专业必备的知识，除此之外，面对当今知识更新快、学科知识渗透性强的特点，教师的知识结构也必须适应这一特点，除了专，还必须博。因此我们在工作中还要不断地学习，使自己的知识不断丰富起来。
治学须严谨。古代学者戴震曾经说，“学须疑，不疑不学”。治学中必须有怀疑的精神，这是治学成功的法宝。孟子也曾说过，“尽信书，不如无书”。教育教学古已有之，前代的教育教学的成果相当丰富了，教师在学习前人成果的基础上既要有吸收又要有批判，其中的批判就是怀疑精神的体现，不能人云亦云，更不能得过且过。要成为—个专业型的教师，我们就要在教学的过程中既要敢于发表自己的观点，又要埋下头来认真研究，不断地创新。严谨的治学态度也是教学质量的重要保证，只有严谨的教师才能教出严谨的学生。 
处世要谦和，态度要民主。学校是—个文化人汇集的地方，作为教师，思想活跃，头脑灵活，为人处世更应谦和。古人云：谦受益满招损。作为新时代的教师要虚心向别人学习，要善于合作，要善于集大家之所长。“闭门造车”只能让自己落后，“妄自尊大”只能离群索居。对学术问题的讨论与研究尤要发扬民主作风，群策群力才能解决好教学过程中的难题。对学生也应当以谦和之态待之，教育教学的原则是“以人为本”，学生是一个个活生生的人，他们也有自己的情感与思想，要达到“亲其师、信其道”的目的，教师必须用谦和民主的态良对待他们，和他们交朋友，帮助他们克服学习中的困难，做他们的心理辅导老师，让每一个学子都能健康茁壮地成长。 
作风要务实。“质量是教育教学的生命。”社会是个名利场，我们要淡泊名利；教师是碗良心饭，我们要无愧于心；孩子是家长们的希望与未来，我们要对每一个学生负责。务实的作风格外重要，要务实就得扎扎实实地去做事，扎扎实实去做好本职工作，真正做到“为了—切学生、—切为了学生、为了学生—切”，我们才会在工作中找到乐趣，生活才能充实，工作才会有实效。“三百六十行，行行出状元”，只要我们有务实的精神，我们就能培养出优秀的学子，我们就能在自己平凡的工作岗位上大有作为。沙市六中校训阐释崇仁 明义 尚礼 益智 守信
“仁义礼智信”为儒家“五常”。孔子首提”仁、义、礼”，孟子延伸为“仁、义、礼、”，董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，后称“五常”，贯穿于中华伦理的发展中，成为中国价值体系中的最核心因素。 
儒家崇仁。仁者，人和二。即人不是单独的个体，人是由你我他组成的群体，而这个群体就是社会！一个人如果离开了群体，是生存不下去的！如果要想让这个群体、这个社会更健康的发展，那就不要只想到自己，而要推己及人，为别人多想想！这就是仁！简言之，能爱人即为仁。主要是指同情、关心和爱护人。 
儒家讲究明义。义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。义是指正当、正直和道义这样的气节，即“正义之气”，后泛指一切道义，旨在维护社会秩序。在国家社会处于危乱当中，要能做到救国救民，匡社会以正义，就是大义了。 
儒家尚礼。礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。礼就是指礼仪、礼貌和礼节这样的规矩，即“礼仪之规”。“礼之用，和为贵”，其价值取向刚好吻合了我们今天倡导建设和谐社会中的核心——“和谐”。 
儒家讲究益智。智者，知道日常的东西也。即：把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。是指辨是非、明善恶和知己识人的能力。从道德智慧可延伸到科学智慧，把科学精神与人文精神结合和统一起来，这是我们今天要发扬的。 
儒家讲究守信。信者，人言也。是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，即“诚信之品”。信，是做人的根本，是兴业之道、治世之道。守信用、讲信义是中华民族共认的价值标准和基本美德。
学校荣誉
2010年高中教学质量优胜单
2010年初中教学先进单位
2009高中教学先进
2009初中教学先进单位
2008年高中教学质量优胜
2008年普通高中优质生源
2007年初中教学质量优胜
2007年高中教学质量优胜
2006年高中教学质量优胜
2005年高中教学质量优胜
2005年社会治安综合治理
2004年初中教学质量优胜
2004年高中教学质量优胜
2003年初中教学质量优胜
2003年高中教学质量优胜
校长寄语
寄语学校我校要以提高教育教学质量为核心，精心策划，科学决策，努力打造品牌初中及特色高中，始终以办“人民满意教育”为宗旨，把校园建设成为“人文校园、书香校园、绿色校园”，为高一级学校输送德智体美劳全面发展的优秀人才。寄语教师要有广博的学识。学高为师，身正为范，始终秉承教育的宗旨。
要有严谨的态度。严谨才能有所发现，发现才能有所创新。
要有民主的作风。只有民主的教师才能培养出民主的学生。
要有谦虚的胸怀。敏而好学，不耻下问，三人行必有我师。 
要有务实的精神。要善于发现每一个学生的亮点，上好每一堂课。 寄语学生要有一片仁爱之心。播撒一片爱心，收获人间真情。
要有一股正义之气。做一个站直了的中国人。
要有一种礼仪之态。尊敬师长，善待他人。 
要有一个智慧之脑。用知识塑造人生，改变命运。
要有一种诚信之德。做一个诚实的人，敢于承担责任的人。