标题：马金星
歌词作家
简介  当代诗人，歌词作家，一级编剧。小学毕业入天津音乐学院附属歌舞学校。16岁入伍。长期供职部队文艺团体。“文革”期间和单文等先生合作歌舞剧《井冈山道路》。后来写作《泉水叮咚响》、《军港之夜》等歌词。著有长篇叙事诗《启明与阿霞》、歌词集《马金星歌词100首》、诗歌集《我心的月亮》及京剧《妈祖》（合作）。
个人生平1946年农历正月出生在天津静海县小中旺村的农家子弟，在事业的征途上从来都是锲而不舍，有股“拼命三郎”的劲头。12岁那年，他只身奔赴保定学艺，4年后以优异成绩考入北京军区空军文工团舞蹈队。谁知“文革”的风雨又把他抛回海河之滨，当了一名冲压工。远离舞蹈的他毫不气馁，不停地用笔书写他的另一种人生。5年后，他用厚厚一摞作品敲开了海军政治部文工团的大门，成为一名专业创作员。这一年，他29岁。
  
马金星30岁时，做了一次胃大部切除手术。这次手术没有让马金星止步不前，他仍辛勤笔耕，先后推出《泉水叮咚响》、《军港之夜》两首歌，一举成名。
  马金星把他的体验、他的感情、他的追求融入他的创作中，演化成一首首脍炙人口的诗和词，飞向四面八方。为此，他40多次获国家级、军队级奖励。然而他写得最多最好的还是反映海军生活的歌，仅给各舰艇部队写的舰歌、旅歌、队歌就有几十首。《军港之夜》、《泉水叮咚响》等歌词，分别被译为英语、日语、德语、朝鲜语及世界语，传遍五洲四海。《妈妈，我们远航回来了》、《水兵的生活就是这样的》、《舰长的口琴》、《在大海深处》、《祖国的海，我心中的爱》、《海魂衫》、《南中国海》……他的作品集仿佛是沐浴千船万舰风雨、驰骋万里海疆的一幅蓝色长卷。
2006年5月，马金星被确诊为胰腺癌。2007年8月29日晚9时，对大海情有独钟的马金星与世长辞。[1]
访谈谈《军港之夜》的歌词创作
(一) 
1979年我写作了《泉水叮咚响》的歌词。这首歌词一经吕远先生的谱曲，在社会上（尤其在部队里）引起了强烈的反响。在那“四人帮”刚刚被粉碎，政治气候乍暖还寒的年代里，有那样一首“软绵绵”的歌曲流传，实在有人欢喜有人愤怒。一段时间争论之声不绝于耳。在那种情况下，我这个不知死活的东西，竟冒着戴上“反党乱军”帽子的危险，于1980年夏季又写作了《军港之夜》的歌词。这首歌词是由刘诗召先生谱曲的，其曲调的“软度”比《泉水叮咚响》更有过之，它在社会上引起的争论好像就理所应当的比《泉水叮咚响》更激烈，其程度用“甚嚣尘上”（至少在我看来）形容决非夸张。
  其实《军港之夜》是一首极普通、极一般歌唱水兵战斗生活的抒情歌曲。所以在当时引起那么激烈的争论，完全是因为当时咱们大陆这类歌曲太少了。比如当时有人听到这首歌之后就说：这可是一首不折不扣黄色歌曲！不少没有听过“黄色歌曲”的人们可能只出于好奇心，就一定要找来听一听，一听就学会了，这无疑就给这首歌曲制造了大面积流传的机会，如果不是这些先生的帮忙，或者它出现在流行歌曲泛滥成灾的今天，《军港之夜》能算个什么东西呢？从这个角度上讲，我还真要好好感谢当时下了大气力写文章长篇累牍痛骂过它的先生们。
1980年《北京晚报》和其他几个单位的先生们在秋天要举办名曰“金秋音乐会”，邀请当时“小荷刚露尖尖角”的苏小明参加演出。其时，海政歌舞团的领导同志也正在为苏小明准备参加部队系统举办的“中青年歌手比赛”没有合适的歌曲而焦急。领导同志找到了我，要求我很快拿出一首歌词，交给作曲家作曲。当时《军港之夜》的歌词只写了前几句，我正发愁下面的几句该向何处走呢。得到这个命令恰好给我制造了一个将其抛出的机会。回到住处我边做饭边想词，饭吃完，词也写完了。我立即骑车把它交给作曲家，两个小时之后我们在海军二礼堂讨论了这首歌。第二天的一大清早我就去了海军的吴淞码头，住在一艘扫雷舰上。后来是在水兵阅览室的《北京晚报》上得知这首歌曲在北京唱响了…… 
(二) 
当时突击写作《军港之夜》的歌词只用了一个多小时的时间，而在这之前为了写它（和我写作的其它给海军的歌词们）究竟花费多少时间和精力，话可就长了。
1975年的元旦我又由“漏划富农的狗崽子”摇身一变，成了“革命干部”，杀回了北京，再一次混进了我衷心热爱的部队和文艺团体。然而，我自己心里十分明白，我毕竟出身于一个舞蹈演员，虽然当过兵却是空军，所以无论文学根底还是生活根底都极其浅薄，与做一个称职的“歌词作家”相距甚远，如果说自己还有些可取之处，那就是我热爱生活，有献身歌词事业的热忱，有为“当兵的”写几首好诗的雄心壮志。可是，当时的政治气候毕竟太恶劣了，“万寿无疆”的空话就像现在“爱呀，死呀”昏话一样张口就来，流的满大街都是。那时候，我唯一能够做到的就是自愿地、无条件地、全身心地投入到部队里去，为自己真正的“创作”积累素材，同时也幻想、企盼着自己能熬到可以抒发心中真情实感的一天。
我敢说，那几年我几乎走遍了万里海疆，上高山，下海岛，和战士们在一起度过了至今也让我怀念的岁月。和战士们在一起多了，理解战士的情感自然也就深了一层。可是我这个天生的“小资”情调儿（自小我就被太多的人指责）总与当时的“革命”格格不入，明明要求我写战士“铁中有钢”的豪情，可是一到我的笔下就变了“味儿”，“硬梆梆”的也被我“翻译”成“软绵绵”的了。而最让我自己难过的是我从来也没讨厌过自己的想法、做法，甚至常常自我欣赏。那时我也曾写了《不要远送了，洁白的海鸥》、《绿色的甲板》、《再见，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩儿》等歌词，可是都没拿出来，其实拿了也白拿，谁敢唱啊，找死哪？
《泉水叮咚响》的传唱给了我太大的鼓励，尽管因为最后一句歌词迫于当时的政治形势让我改来改去，弄得心里非常不愉快，但它却点燃了我心中一盏“此路可以通行”的绿灯，于是几年在部队的积累就一古脑儿的释放出去了…… 
《军港之夜》的歌词寄托着我对水兵同志的全部兄弟之情和战友之爱。
(三) 
“年轻的水兵，头枕着波涛”这句歌词是怎么得来的呢？
  1976年我到舟山群岛的蚂蚁岛上体验生活。蚂蚁岛，顾名思义，在波涛汹涌的大海中它小得像只蚂蚁。当时我住在“生产大队”的招待所----其实就是一间独立于峭壁上的小屋。那夜正是中秋，我一个人看着一轮明月辗转反侧，突然听到一阵“轰轰隆隆”的声音由远而近地传来，想了一会儿才判断出这是大海涨潮了。这声音犹如千军万马的奔腾，通过峭壁的岩石直传导到我的枕头，使我感觉自己就睡在波涛之中，于是我爬起来写了一首打油：“客浮至渔村/不眠更已深/枕上浸大潮/小窗悬银盆……” 
写诗就是写自己对生活的独特感受。当找到了“枕上浸大潮”的感觉之后，再住在哪一条舰上都可以体验这样的感觉，所以，在写《军港之夜》的时候也就很自然的把它用了进去。
如果一定让我说这首歌有那些好，从写作的当初到现在，我一直认为这首曲子谱得好听、顺口、入耳、易记，给这首歌词增添了太多的光彩，使得它能够流传至今。非说这首歌词写得好，倒不如说我运气好。[2]
中学高级教师
个人简介马金星，男，1989年阜阳师范学院大学本科毕业，研究生学历，安徽省阜阳第一中学化学高级教师。
  从教以来，历任班主任、教研组长、校考试中心副主任、年级主任、政教处副主任、教科处主任。现任教于阜阳一中校本部，承担着高中4个班化学课教学任务和学校的教学教研、科研课题、学科竞赛及师德师风建设的组织管理工作。近年来，他被聘为市高中化学优质课评评委，2006年参加新课程国家级培训，2007年代表阜阳市在省新课程实验培训会上作经验交流演讲。
荣誉称号2000年获阜阳市“教坛新星”称号； 
2002年获安徽省第二届“教坛新星”称号； 
2003年获阜阳市“优秀教研组长”称号； 
2004年获阜阳市“优秀教师”称号； 
2005年获校级“优秀共产党员”称号； 
2008年获阜阳市“专业技术拔尖人才”称号； 
2009年获安徽省人民政府授予“特级教师”荣誉称号。
教科研成果主持（课题组长）：国家级课题——《新课程背景下信息技术与化学教学的整合研究》； 
主持（课题组长）：省级课题——《新课程下普通高中学生综合素质评价的研究》； 
参与：省级课题——《运用现代教育技术优化课堂教学过程的研究》（获省一等奖）； 
参与：市级课题——《新课程背景下校本教研和教师的专业化发展的研究》； 
参编由省教育厅教科院组织的《高中化学同步作业》必修1 ； 
主编《课课通》必修2（安徽教育出版社）； 
主编《焦点》必修2（安徽教育出版社）； 
主编《直击高考——名师方案》（内蒙古人民出版社）； 
主编《画龙点睛》高三一轮复习用书（现代教育出版社）； 
主编《新导练》高三一轮复习用书（吉林大学出版社）； 
主编《学生印制作业》必修2（安徽省教育厅教科院组织 安徽省教育出版社）。
业务经历1994年被评为中学化学一级教师； 
2001年被评为中学化学高级教师； 
2003-2005年参加安师大教育学原理专业研究生课程班学习； 
2006年参加由教育部组织的新课程国家级骨干者培训（安师大）； 
2006年当选为安徽省中学化学教学专业委员会常务理事； 
2002-2010年连续15次担任阜阳市高中统考化学科命题人； 
2008年担任阜阳市中学一级教师评委会阅卷专家； 
2008年以来担任安徽省高中远程继续教育首席辅导教师； 
2009年承担安徽省考试院、教科院高考命题调研观摩课； 
2009年参与安徽省考试院、教科院组织的“新课程学生作业”修订； 
2009.10受阜阳师院之邀为大四学生作“新课程的呼唤”专题报告； 
2010年参与2010年安徽省《考试说明》化学科修订工作； 
2010年受聘担任阜阳市化学科兼职教研员； 
2010年任安徽省教科院组织的《学生印制作业》高中化学必修2主编； 
2010年5月被聘为阜阳师范学院兼职教授。
工作侧记追求卓越 乐于奉献
  谦和而真诚，爽朗而稳健。和他聊天，总有一种浸泡在融融阳光里的感觉。尽管，现在正值隆冬季节。 
“站准自己的位置，负好自己的责任”。这是阜阳一中特级教师马金星老师的人生信条。多年来，他在工作岗位上默默耕耘，开拓创新，顾全大局，乐于奉献，用实际行动践行着他的无悔选择。 
马老师任化学组组长不到一年的时间，他便带出了一个业务水平高、科研能力强的队伍，获得了全市优秀教研组的光荣称号。在接下来的工作、生活中，人们对马老师的了解和理解在逐步深入。他是一位好兄长，好教师，好同事，是一位师德高尚，勤于学习，忠于事业，远离庸俗的新时期人民教师楷模。
一个忠于事业的教育者
“教育是一门艺术，艺术的生命在于创新；教育是一门事业，事业的真谛在于奉献。”这是马金星老师写在自己案头的一句话，这是他决心当好一名教师的理想和铮铮誓言。从教二十年来，他从一位普通教师不断成长，先后获得省教坛新星、市专业技术拔尖人才，担任过班主任、教研组长、年级组长、政教处副主任、教科处主任等职务。尽管他的工作岗位不断变换调整，行政管理工作非常繁忙，但他从来没有离开过三尺讲台。因为他在心眼里把教师职业看成人类最光辉的事业，把“传道、授业、解惑”看成教师最神圣的职责。 
“马老师，您的板书很工整，讲课条理清楚，很有激情和感染力，能深入浅出，给我们的印象很深刻，在您的讲解下难题好像不再神奇。”他教过的以前的毕业生，总是这样对他说。为了把每一堂课上好，他花许多时间认真备课，查找许多资料，参考许多书籍，写好教案，精心制作课件，想方设法下大力气把化学课打造成为学生真心喜欢、终生受益、学有所得、学有所用的一门课。 
他白天忙于行政事务，晚上潜心看书备课，精心设计教学实施方案。在课堂上，他理论联系实际，开展案例教学，运用现代教学手段，注重发挥学生的主体作用和培养能力。功夫不负有心人。他的汗水没有白流，他的课受到学生的好评，教案被评为优秀教案，学生笔谈会全部为优秀，他也荣获市“优秀教师”等多种荣誉称号。 
作为一名党员，他具有较强的党性观念和服务意识，顾全大局，服从需要，把做好本职工作看得高于一切。马老师经常说的一句话就是，做好本职工作就是对学校的最大贡献，就是对学校领导的最大支持。他是这样说的，也是这样做的。由于工作成绩突出，03年，他开始担任年级主任及校第二党支部书记，正赶上学校扩大规模，师资紧张，年轻教师又面临着快速成长接受高三考验的现实问题。马主任从学校大局出发，自觉肩负起培养青年教师的任务，确保14名新教师顺利通过了高考检验，为学校下一步发展积蓄了生力军。这在历届高三年级工作中都是很少有的。同时，他全身心扑到年级工作的规范、改革与创新上，努力转变教师的学生观，响亮提出：“让每位学生都获得成功”！教师队伍的建设、班主任培训与管理、学生行为规范教育、班主任竞选、晚自习改革等等，每一个设想、每一项计划、每一次活动，他都视为一粒种子。每一粒，都是寄托，都是希望。就这样，马老师用自己的耐心、诚心、责任心和睿智换来了年级工作的蒸蒸日上、蓬勃发展…… 
一个勤于钻研的研究者
马老师2008年底担任校教科处主任，这使他如鱼得水，有了进一步施展才华的广阔舞台。在教研这块广袤的土地上，他敬长携幼，团结协作。他深深懂得，没有理论研究方面的突破，就不可能有教育教学上的真正突破。于是，书本成了他的营养源，课堂成了他的试验田。 
一分汗水，一分收获。《谈新课程下中学化学和谐课堂的构建》、《中学化学学习中的四大点睛之妙》（发表于《中学化学教学参考》）等12篇论文记录了他对教学的思考，《学生同步作业》（安徽教育出版社）等6本学辅教材凝聚着他探索的智慧，主持并结题了一项省级课题，正在主持一项国家级课题，参加研究了3项省级课题，使他不愧成为阜阳一中教科研工作的领军人物，并于2010年受聘为阜阳市化学科兼职教研员和阜阳师范学院兼职教授。 
他注重向现代教师角色的转化。在学生的能力培养方面，从传授者转化为参与者，从控制者转化为帮助者，从仲裁者转化为促进者；在教学活动的设计方面，从管理者向组织者转化，从主导者向引导者转化，从实施者向开发者转化；在课题研究方面，从执行者向决策者转化，由教书匠向研究者转化。 
他始终坚持现代教学更重视激活学生思维。他认为，课堂教学要做到两点，一是要把知识教活，二是要把思维激活。课堂中师生教与学的活动程序，一是外在的行为活动程序，二是内在的思维活动程序，教学是否突出思维过程决定教学的品质和有效性。激活课堂不是看形式是否热闹，而是看是否激活了学生的思维，这才是本质。 
他致力于打造高效课堂。始终坚持课堂的“四大原则”：学生为主体，教师为主导，思维为主攻，问题为主线。“两大要素”：问题优质是教学有效的关键，启发得当是教学有效的保障。“四大特征”：动与静相宜的课堂气氛，畅与阻相关的教学流程，对与错相融的学习体验，扶与放相生的教学设计。 
作为阜阳一中教科研工作的部门负责人，他十分重视有效听课评课，促进教师专业化成长。要求听评课教师提高听评课能力：第一，听课听什么？听课的三大关注点：关注问题（问题的有效性，体现教学设计能力）；关注学生的回应（思维的有效性，目标的达成度）；关注启发（启发的有效性，体现课堂驾驭能力）。第二，评课怎么评？评课的两大关注点：评价教学问题的设计；评价教学启发的策略。 
一个甘为他人做嫁衣的同行者
你能够走多远，关键看与谁同行。与马金星老师共事，让你不断前行。 
尽力做好工作，意味着更多的付出与奉献。近几年，学校发展比较快，办学规模不断扩大，新进年轻教师比较多。为了适应学校的快速发展，使青年教师尽快适应教师岗位，他先后承担了4位青年教师的教育教学指导工作。在指导青年教师成长过程中，他从课程教学大纲的领会理解、授课计划的制定、课程内容的处理、课堂教学的设计、教案的书写、教学方法的运用、教具的使用，一直到作业的布置批阅、课后辅导答疑以及组卷、阅卷、成绩评定等进行全程跟踪指导，尽可能多地与青年教师进行交流。受过他指导的青年教师张洪良对笔者说过：“马老师甘当我们专业成长的铺路石，他的指导让我终生受益。”“予人玫瑰，手留余香”，马老师的这种无私付出，换来了同事的尊重和师资队伍水平的整体提高。现在，4位青年教师已顺利完成导航计划，站稳了讲台。其中，王燕老师获省优质课评比一等奖，被评为省教坛新星、市学科带头人；张洪良老师获市优质课评比一等奖，被评为市骨干教师，他所任班主任的班级升学率连续两届居全校之首，去年又评为“市优秀教师”，其事迹被市电视台报道；秦惠娟老师09年获校教学大奖赛理科组一等奖。 
而我则在与马老师的朝夕相处中，受到了他的人格感染，在面对一些急功近利的浮躁和庸俗的市侩众相时，守得住清贫，耐得住寂寞，坚守那一份心灵的净土。 
这就是马金星老师，一个以教书育人为己任的老师，一个把三尺讲坛作为毕生奋斗目标的探索者，一个把努力工作视为日常生活的奉献者，一个将“与人为善、成人之美、常怀感恩之心”信奉为做人准则的智者。[3]
宁夏自治区政协委员
马金星，回族，1957年12月26日生于宁夏永宁县，中国农工民主党党员，大学毕业。政协宁夏回族自治区第八届委员会委员，中国音乐家协会会员，宁夏硬笔书协会员，吴忠市文联副秘书长，吴忠市音协秘书长。高级职称。 
1968年中学毕业后，学习二胡、竹笛、杨琴、三弦。1970年因文艺特长被特招到卫东矿文艺宣传队担任笛子演奏和音乐创作，曾多次参加市、自治区文艺会演和调演。1976年调入石炭井矿务局文工团，任小提琴演奏员。1969年考入宁夏教育学院音乐系学习，毕业后先任教，后调入银南文工团担任小提琴演奏、配器、作曲等工作，演出足迹遍及全区及吴忠市各厂矿、企业、部队、学校、农场、农村。 
多年来潜心音乐理论学习与研究，在国内主要刊物上发表论文、歌曲20余篇、首，其中《回族宗教音乐初探》获首届全国回族音乐研讨会优秀奖，《浅谈宁夏民歌与专业创作的内涵性》、《伊斯兰教与回族宗教音乐》获全国11届群星奖铜奖，创作的小提琴齐奏曲《塞上春》获全国13届《蒲公英》银奖。1991-1996年先后获“临高角杯”、“纪念毛主席诞辰100周年”、“中国奥运国际书画大赛”、“王羲之杯”、“奥斯卡杯全国书画篆刻大赛”、“敦煌杯国际书画大赛”、“建设杯全国青少年书画大赛”、“盛京杯国际书画大赛”优秀奖、铜奖等，并赴日本参展收藏。1996年以来创作的歌曲、器乐曲、音乐论文共获区级金奖6个、银奖7个、铜奖10余个、优秀奖10余个，市、县级奖100余个。已创作各种体裁歌曲700余首，并著有210万字的《小提琴教程》六册，编撰约80万字的《幼儿钢琴教程》一册，创编笛子独奏曲二首，板胡独奏曲一首，板胡协奏曲一首，小提琴齐奏曲三首、独奏曲一首、三重奏一首，管弦乐曲二部，萨克斯独奏曲二首。创作《穆萨的婚礼》、《城建之光》、《枸杞妹子》、《质检之歌》等舞蹈音乐及儿童舞蹈音乐《黄河娃》、《小小枸杞树》等20余部。[4]