标题：霍尔
地质学家
  霍尔（1811～1898）
Hall，James
美国地质学家，古生物学家。曾任全美科学发展协会主席、国际地质大会第一、二、三届主席、北美地质学会主席等。1811年9月 12日生于美国马萨诸塞州欣厄姆，1898年8月7日卒于美国新罕布什尔州伯利恒。毕业于特罗伊工艺学校。1863、1884、1886年分别获得汉米尔顿大学、麦克吉尔大学、哈佛大学博士学位。1863年当选为国家科学院特别院士。霍尔经过对美国纽约州地质的长期考察和对所收集的化石标本的潜心研究，于1847～1894年期间，先后出版了13卷本的《纽约州的古生物学》，并创建了一个当时最杰出的无脊椎动物化石收集室。他的这项研究成果，成了当时美国地质勘察的范本，并为生物地层学的研究工作奠定了基础。1857年霍尔首次提出在大陆边缘地壳下坳，开始是接受沉积，继而转化为造山带的观点。在霍尔这一观点的基础上，发展形成了J.D.丹纳的地槽学说。著有《北美大陆的地质历史》、《纽约地质（第四部分）》等。
化学家
霍尔(1863~1914)
（Hall,Charles Martin）
美国化学家。1863年12月6日生于俄亥俄州汤普孙；1914年12月27日卒于佛罗里达州德托纳比奇。
霍尔在奥伯林求学，1885年在那里毕业。他很象珀金，年轻时就对化学发生了强烈兴趣，还有一点也象珀金那样，由于受到老师一次偶然间谈话的鼓励，使他在一生中作出了重大发现。霍尔的老师说过，任何人如果发明了一种廉价的制铝方法，他就会变得富裕和出名。霍尔听取了这番话，作出了发明，于是变得富裕和出名了。
铝是地壳中一种非常普通的成分。金属形态的铝很轻，有足够的强度，是电的良导体。铝有可能获得极为广泛的应用，但是从铝发现的半个多世纪以来存在着一个问题，看来没有一种方法能以成本低、合于实用的方式使铝由其化合物中分离出来。最接近于现代炼铝法的是圣克莱尔·德维尔于1855年提出的方法，然而即使在那个时候，铝仍然是一种相当贵重的金属。法国拿破仑三世的餐具，他婴儿的拨浪鼓玩具就是用铝制的，华盛顿纪念碑（1885年奉献给华盛顿的）的顶端就是一块当时很昂贵的金属铝。
1886年霍尔23岁时，他到他家庭实验室去工作（就象大约30年以前，珀金也是这样），他按照戴维的那种方式，应用了家庭的蓄电池，设计出一种用电解来生产铝的方法，他实际做这项实验时正是他大学毕业后只不过是8个月的时间。实验中关键的发现是将氧化铝溶解在一种称做冰晶石的矿物溶融体中，并使用碳质电极。同年，在另一处独立工作的法国的埃鲁设计出了相同的方法。因此，这一方法通常称做霍尔-埃鲁法。
1886年2月23日他向他老师展示了他所制出一些金属铝的小球。这些铝质小球至今人们怀着敬意保存在美国铝业公司，因为霍尔-埃鲁法的确就是今天巨大铝工业的基础。现在，铝是一种仅次于钢的结构金属（我们要感谢哈德菲尔德，是他发现了铝的一些新的令人惊异的性质），在金属结构中重量轻是很重要的，是第一位的，很难设想，如果不能提供足够的铝，飞机是不能够研制出来的。铝的应用很广，可用以制造轻舟和窗框等等。戈尔德施米特还设法把铝应用在高温设备上。
1911年霍尔荣获珀金奖章，他是完全当之无愧的。
霍尔死后，给他在奥柏林这所古老的母校留下了不下300万美元。
心理学家
简介斯坦利·霍尔 [Granville Stanley Hall 1844.02.01－1924.04.24]，美国心理学家、教育家，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国弟子。他出生于美国马萨诸塞州艾士非（Ashfield）的乡村，病逝于美国马萨诸塞州渥斯特（Worcester）。 
父母均为教师，兴趣较为广泛，他自幼胸怀大志，14 岁便立志离开农村，要在世界上做些事情并且要有所成就。1863 年，他进入威廉学院，学习多门学科，其中包括对他印象极深的进化论，同时对哲学也非常感兴趣。后来，进化论强烈地影响到他在心理学的发展，1867 年毕业时他赢得了很多荣誉。毕业后霍尔进入纽约联邦神学院呆了一年，但准备当牧师的“吸引力”对他来说并有太大。在神学院，他对进化论的兴趣给他带来了不利，因而得不到重视。后来，在著名传道士 H.W.比彻的劝告下，1868 年霍尔赴德学习。 
先在波恩大学学习哲学和神学，后去柏林大学钻研生理学和物理学，1870 年获文学硕士学位。在这段时间里还常常夹进一些浪漫的小插曲，他常常去去啤酒店和剧院，对一个出身清教徒的青年来说，这些都是十分大胆的行为。1871 年，霍尔回到美国，但面临失业，又负了很重的债，当时他只有 27 岁。为了偿还债务，他先在一个乡间的教学里布了 10 星期的道，后来又当了一年多家庭教师，1872 年供职于俄亥俄州安蒂奥克学院，执教英国文学，法语和德语，哲学，同时还当过图书馆管理员，领导过唱诗班等。 
1874 年，他读了 W.冯特的《生理心理学》，对心理学发生了兴趣，从而对他未来的职业犹豫不决起来。1876 年他离开安蒂奥克学院，成为哈佛大学的一名英语讲师。在担任那个职务的同时，他还抽时间去 H.P.鲍迪奇生理实验室工作，并在 W.詹姆斯门下学习心理学。1878 年，霍尔提出关于空间肌肉知觉的博士学位论文，由鲍迪奇和詹姆斯共同主持授予他心理学哲学博士学位。在美国，这是授予心理学界的第一个学位，也是哈佛大学在所有的研究领域中所授予的第 18 个博士学位。同年，他再度赴德深造，先在柏林大学师从 H.赫尔姆霍茨和克罗内克 [2] 学习生理学。后入莱比锡大学师从 W.冯特、路德维希 [1] 等专攻心理学，成为冯特门下第一个美国学生。霍尔虽然听冯特讲课，规规矩矩地充当实验室的被试，但他自己的研究大多沿着生理学的方向进行。正如他以后的事业所证明的，他很少受这位伟大人物的影响。 
1880 年，霍尔回到美国，没能找到职业，但却有了一个妻子，是他从前在安蒂奥克教过的一位学生，后来重新组逢，结为伉俪。这时，对于 36 岁的霍尔来说，前途似乎十分惨淡。然而，1881年给霍尔带来了转机。就在这一年，约翰·霍普金斯大学请他去演讲，结果他成功了。1883 年，他开始筹建美国第一个正式的心理学实验室，1884 年便得到了约翰·霍普金斯大学的教授职位。在约翰·霍普金斯大学期间，他教过许多学生，其中有不少人后来成为著名的心理学家，如 W.H.伯纳姆、J.卡特尔、J.杜威、J.贾斯特罗、E.C.桑福德等，有 4 人后来成为美国心理学会主席。 
1887 年，霍尔创办了美国第一本心理学学术杂志《美国心理学》。这份杂志不仅为发表理论和实验研究成果提供论坛，而且也使美国的心理学具有团结和独立的意义。因此，直至今日它仍是一份重要的杂志。1888年，美国富商 J.G.克拉克出资在马萨诸塞州渥斯特建立克拉克大学，霍尔应邀担任第一任校长并担任心理学教授，在那儿一直工作直到 1920 年退休。在建校之初他遍访欧洲各著名大学，取各校之长而为克拉克大学奠立良好基础。霍尔渴望使克拉克大学沿着约翰·霍普金斯大学和德国大学的路线成为研究生的研究机构，这促使他重视研究，而不重视教育。然而，这所大学的创办者克拉克却有着不同想法，他没能给霍尔预想的那么多钱。直到 1900 年克拉克去世以前，所给的资金主要是供建立一个大学学院，这种做法，霍尔是反对的，但却一直为克拉克所坚持。尽管如此，霍尔还是亲手培养出 81 个心理学博士，其中 W.L.布赖恩和著名心理测验学家 L.M.推孟，后者还成为美国心理学会主席。克拉克大学心理学博士生中突出的学生还有 A.格塞尔和 H.戈达维，前者主司发展心理学研究，后者主司智力障碍研究。 
1891 年，霍尔自己出资创建《教育研究》杂志（后改名为《发生心理学》杂志），用以发表儿童研究与教育心理方面的研究成果。1892 年，由于霍尔的努力，美国心理学会（American Psychological Association，简称 APA）成立，他被选为第一任主席。到 1900 年，即 8 年之后，这个学会已发展到 127 名会员。霍尔还保持着对宗教的兴趣，他于 1904 年创办《宗教心理学》杂志，10 年后停办。1915 年，他创办了当前仍很活跃的《应用心理学》杂志，同年当选为美国国家科学院院士。霍尔也是对精神分析感兴趣的第一批美国人之一。为使精神分析让美国人有所了解，他于 1909 年克拉克大学成立 20 周年校庆时，邀请 S.弗洛伊德国和 C.荣格前来讲学。这是弗洛伊德对美国的唯一一次访问。1920 年，霍尔从克拉克大学退休，晚年继续从事写作。1922年，当时他已 78 岁，对老年问题产生兴趣，写成两卷本《衰老》，这是第一次用各种语言对老年人进行大规模的心理学性质的调查。2 年之后，即在他第二次当选为美国心理学会主席几个月后逝世。霍尔去世后，美国心理学会调查会员 120 人，评定他在世界心理学家中的地位，结果显示，其中有 99 人将霍尔列为世界十大著名人物之内。 
几位心理学家在克拉克大学，1909。  
前排左起：S.弗洛伊德，G.霍尔，C.荣格 
后排左起：A.A.布里尔 [3]，E.琼斯 [4]，S.费伦奇 [5] 
贴子相关图片:霍尔在心理学上的贡献1.开创发展心理学研究 虽然霍尔在莱比锡大学接受过冯特的实验心理学训练，回国后也在约翰·霍普金斯大学设立了心理学实验室，但他的真正兴趣却在发展心理学研究。他认为，就心理学以研究人性韦目的观点言，实验心理学所能研究的问题太狭隘。因此，他采取达尔文进化论和当时美国新兴的功能主义所倡“适应”和“应用”的观点，强调发展心理学的重要性。1893 年，霍尔在芝加哥世军诶博览会的一场演讲指出：“过去我们都到欧洲去研习心理学，从现在起我们应建立属于美国的心理学;美国心理学的特色就是儿童心理发展的研究。”霍尔提倡儿童心理发展研究的目的，并非将发展心理学作为纯基本科学的研究，而是为了配合教育的需要。霍尔的发展心理学研究，摆脱实验法，改采取观察法和调查法搜集资料，而且研究范围包括儿童、青年、老年、奠定了今日发展心理学以生命全程发展(life - span development)为研究取向的基础。
2.倡复演论解释人类身心发展 根据达尔文进化论理论，霍尔在其 1904 年出版的《青年期》一书中，提出了他的复演论(recapitulation theory)，认为个体心理的发展反映着人类发展的历史。他认为生前胚胎期像蝌蚪形状，代表人类最初在水中生存的时期;婴儿期的爬行代表人类进化的猿猴时期;青年期情绪不稳定代表人类进化的混乱期，霍尔采 18 世纪文学运动的狂飚期(storm - and - stress period)名之;成年后身心成熟代表人类进化的文明期。霍尔认为青年期之情绪不稳是必然现象，故而他主张应特别重视青年教育。