标题：新课程
期刊简介
《新课程》[1]期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以  来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。[2]
机构设置
《新课程》下设《新课程》编辑部、《新课程学习》编辑部和书之源图书有限公司三个部门。《新课程》编辑部和《新课程学习》编辑部以编辑报纸、期刊为主要项目，兼营广告业务；书之源有限公司以图书策划、销售、试题编辑出版、发行为主营项目，两大部分相辅相成，网络遍及全国各地。邮局征订、书店销售和工作站直销三种主要发行方式。面向全国公开发行的教育类期刊，应课改而生，肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。
版权信息
刊名： 新课程  
New Course
主管单位：山西出版集团
主办：山西出版集团
周期： 旬刊
出版地：山西省太原市
语种： 中文;
开本： 16开
ISSN： 1673-2162
CN： 14-1324/G4
历史沿革：
现用刊名：新课程(中)
曾用刊名：新课程(教育学术版);新课程(教育学术);新课程
创刊时间：2005
期刊简介
  新课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。　一、新课程是针对我国新课改而重新编写教材和设定教学科目的统称，有新的大纲相配套； 
二、新课程从小学一年级到中学（初中）九年级成为一个上下连贯的科目和教材系列； 
其中，小学阶段设有语文、数学、科学、英语、美术、音乐、体育、思想品德等科目； 
三、新课程是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式； 
在新课程背景下，中小学教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应新课程的教学； 
四、针对新课程，国家基础教育司已经组织了大量人力、物力和财力编写了相关的教师新课程继 
续培训教材。 
五、在新课程背景下，新教材的内容将更加能适应当代社会的发展和新知识的更新，能有效地提高我 
国中小学生的素质。 
新课程具体体现：加强了学科的综合性、设置综合课程、增设综合实践活动
刊物封面与定位
  新课程封面
《新课程》杂志
《新课程》杂志是国家新闻出版署批准, 由山西省新闻出版局主管,山西出版集团主办,北京师范大学科学传播与教育研究中心（协办）的大型教改杂志 
二、杂志定位
关注教师心灵 促进教师专业成长 
纪录课改经验 传播新思想新方法 传播课改信息 渗透人文教育
收录情况
国家新闻出版总署收录　山西省一级期刊，中国知网收录期刊。
主要栏目
·理论创新、高教前沿、教学实践、和谐校园、教育研究、新视角、热点聚焦
杂志刊号
国际标准刊号：ISSN1673-2162 
国内统一刊号：CN14-1324/G4 
小学版邮发代号：22-197 
中学版邮发代号22-312 
教育学术版邮发代号：22-405
教研版邮发代号：22-199
教师版邮发代号： 22-406
刊物类别：教育学术类—旬刊
发行范围：国内外公开发行
订阅方式：各地邮局订阅
语种：中文
出版地：山西太原
栏目设置
主要栏目：课改论坛、教学实践、经验交流、杏坛沙龙、教学研究、百花园地。
新课程办刊特点
传播新理念 交流新经验 推广新方法 促进新发展
杂志编委
琚林勇：总编　
王建新：常务副总编
杨建云：副总编　
马晓红：副总编
郝二军：办公室主任　
张国仁：微机室主任
征稿要求
·征稿内容：教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、校本开发、评价研究 
·征稿对象：教研工作者、一线教师、课程研究者 
·文稿资料可靠、数据准确、书写规范。因本刊来稿量大，编辑日常工作繁忙，未采用的稿件本刊均不予回复。所有来稿在1个月内未收到稿件采用通知，请作者转投其他杂志。 
·文稿应具有创造性、科学性、实用性。 
· 论文格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、注释及参考文献，稿件尽量不用图表。 
·来稿最好用WORD软件录入后用电子邮件的 “附件” 投寄。若不能用电子邮件投稿，可用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。 
·论文下方要注明作者的详细通讯地址[例：××省××市（区、县）××路××号××学校××收]、联系电话（固定电话、移动电话）、联系电子信箱。以便我们及时快捷地与您联系。 
三、特别说明 
·杂志封二、封三可刊登优秀的书画、摄影作品，或教师在教学实践活动中的照片，并附简短说明，有意者请与我们电话联系，或通过电子信箱投稿，我们将择优发表。
新课程面向对象
全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、研究生及社会各界关心科教工作的人士。来稿须知稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点明确。
新课程理念简介
一、新课程的理论基础：（部分理论简介）　　1、多元智能理论：言语?语言智力、逻辑?数理智力、音乐?节奏智力、身体?运动智力、视觉?空间智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力、存在智力。为新课改提供了新支点、新依据、新视角。　　2、建构主义理论:建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。其核心概括为以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。　　3、人本主义学习理论：个人的学习是一个心理过程；学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程；强调学习方法的学习和掌握，强调在学习过程中获得知识和经验；强调做中学；最好的学习是学会如何进行学习；学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验；学生具有学习潜能并具备“自我实现”的学习动机，要以学生为中心的教学。　　二、新课程体系改革内容：　　1、改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 　　2、改革课程结构，适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。　　3、改革课程内容，加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。　　4、改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。　　5、改革课程评价标准，要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。　　6、改革课程管理，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。　　总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。　　
目录参考
卷首语　　做一个行者 佚 名　　理论创新　　新课改下高中思想政治教师观念转变的探究 陈 敏/1　　高中思想政治课上师生对话的层次性问题探析 晏 燕/2　　新课标下高中历史教师角色定位的几点思考 郑福联/3　　高中生物教学中培养学生的创新能力分析 冯瑞仙/5　　马克思主义人性论对我国当前道德教育的启迪 郭绍影/6　　新课程理念下化学微课程教学的实践与思考 钱柳云/7　　田径技术教学中运用建构主义学习理论的研究韩嬿倩/8　　构建语文高效课堂的几点思考 郭 军/9　　民办高校教学质量监控与评价体系的构建 曾亚丽 赵志强 杨 琼 郭旭婷/10　　政治课堂教学中的对话教学之我见 杨 罡/11　　教育研究　　基于资源的主题教学模式在中学信息技术课中的应用研究 陈 红/12　　虚拟实验室在远程实验教学中的应用 王大志/13　　学会提问是中职学生打开数学之门的钥匙 徐晓彦/14　　新课标背景下对高考英语新教材整合利用的思考 万桂知/15　　对提高职业学校学生语文课堂兴趣的思考 黄 璐/16　　西藏自治区高中英语教学中藏族学困生的成因与对策 屈武刚/17　　生物教学中学生能力的培养 张善君/18　　《现代语文》语文观的启示研究 张文龙/19　　注重抓好四种坚持 努力激活历史教学　　——刍议高中历史的素质化教学实践与体会 吴晓红/20　　浅谈高中信息技术教学中的过程性评价 安 磊/21　　在选修课中开展研究性学习 朱 姝/22[3]
刊社地址
地址：山西省太原市并州北路31号
邮政编码：030000
期刊查询
  [4]新闻出版总署
投稿要求
1、文稿资料可靠、数据准确、书写规范
2、文稿应具有创造性、科学性、实用性。应立意新颖、论据充分、数据可靠，文责自负，文字要精炼，字数2000-3000字
3、文稿需有：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、注释及参考文献等
4、稿件若用手写，请勿潦草，用工整楷体字
5、论文下方要注明作者的详细通讯地址〔例：××省××市（区、县）××路××号××学校××收〕、联系电话（固定电话、移动电话）、联系电子信箱等详细信息。