标题：南昌市铁路第三幼儿园
园所概况
园所简介  南昌市铁路第三幼儿园大门
南昌市铁路第三幼儿园创办于1987年，占地面积5072平方米，建筑 面积5211.59平方米，共有15个教学班级，400余名在园幼儿，78名教职员工，作为铁路地区的领航校园。她开拓进取，有着一套作风严谨、求实创新的领导班子；她聚集精华，有着一支极具凝聚力和战斗力的教职工伍。2000年被评为江西省省级示范园，2003年和2007年和2011年连续三次经过江西省示范园评估专家们的实地考察评价，顺利完成省级复评工作。现在，全园教职工正上下一心，同心同德，为打造和建设省级示范优秀幼儿园而更加努力。办园规划南昌市铁路第三幼儿园办园规划  南昌市铁路第三幼儿园办园规划图
领导班子
  南昌市铁路第三幼儿园领导班子
南铁三园领导班子成员形成梯队管理状态，重视和加强人格修养，人 人爱岗敬业，有良好的职业道德，高尚的奉献精神，讲学习，讲团结，比奉献。个个心想工作，情系幼儿园。教科研气氛浓烈，人际关系和谐。园风正，教风严，学风浓。党员干部积极发挥先锋示范作用，多次获得西湖区“优秀教育工作者”、“师德先进个人”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”等荣誉称号。
园长姓名：罗赶英南昌市铁路第三幼儿园园长：罗赶英  南昌市铁路第三幼儿园园长：罗赶英
园所文化
课题研究  南昌市铁路第三幼儿园园所文化南铁三园一直坚持以研促教，围绕园本培训、课题研究等关键工作，全面实施幼儿素质教育，连年承担国家、省、市、区课题。2008年完成了国家“十一五”课题《整合分享阅读与词素意识教学加速培养儿童自主阅读能力》的结题工作，教师们在享受“十一五”课题带来的成功和喜悦的时候，并没有停下前进的脚步，2010年又承接了江西省“十二五”教育科学规划《幼儿早期阅读区角的环境创设与指导策略的研究》课题。把课题的实施融入一日活动中，课题的研究日益常规化、科学化、园本化。并多次邀请省、市、区幼教专家来园指导，针对性的研讨内容，灵活的教研形式，一步步帮助教师实现了实践——研讨——提升！教师们积极主动参与各类论文、案例评比等活动，切实实现个体研究能力的整体性辐射效应，通过科研形成一支具有一定研究能力的优质教师队伍，多次在各类专业刊物上发表论文、案例。
教育课程南昌市铁路第三幼儿园艺术教育(10张)南昌市铁路第三幼儿园结合蒙台梭利、分享阅读、奥尔夫音乐、早教、等特色教学，融合美术、音乐、科学等艺术教育形成校园文化艺术特色，构建出一套适合幼儿发展的艺术教育形式，有效地促进了幼儿全面、主动、健康、和谐的发展。
分享阅读  南昌市铁路第三幼儿园分享阅读孩子们在分享阅读活动中，既是小读者，也是小作者：既是小画家，也是小演员。 由幼儿创编并以幼儿独立制作、幼儿合作、师幼合作、亲子合作等多种方式制作的图书、创意泥作品展示，让我们看到孩子们在美术艺术教育熏陶下的艺术成果。
蒙氏教学南昌市铁路第三幼儿园蒙氏教育(5张)蒙台梭利教学是我园的一大特色，孩子通过操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到多方面的能力训练，促进了儿童社会性发展，深得家长好评。瞧，孩子们在“工作”中多么安静、专注！
奥尔夫音乐教学  南昌市铁路第三幼儿园奥尔夫音乐教学奥尔夫音乐教学，孩子们自己的音乐。在音乐的伴奏下，老师带领孩子动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动，提高歌唱的兴趣和表现力，感受音乐的情趣。孩子们在有节奏的身体动作和运用打击乐器演奏的同时，感受到节奏性活动的兴趣和美感。丰富多彩的艺术活动深深吸引着好奇的孩子们，满足了幼儿不同情感的发展需要，提供了创新和表现平台，开发了艺术潜质，为孩子们的快乐成长积蓄了巨大的能量。
探索、践行
坚持特色办园理念、走特色办园之路是幼儿园发展的必然选择，是幼儿园现实生存的迫切需要，也是内涵发展的有效途径。在创建艺术教育特色工作中，我们按照国家、省、市、区《中长期教育改革和发展规划纲要》和教育工作会议有关精神，历经五年的艺术特色打造：“一年启动、二年打基础、三年凝炼、四年显特色、五年铸品牌”，现已形成我园蒙台梭利教育、分享阅读、奥尔夫音乐、早教等特色教育，融合美术、音乐等艺术教育特色校园文化品牌；办园成效明显，在周边地区园起到省级示范园辐射示范作用；有较高社会认可度，师生的文化素质与人文素养得到大家的普通赞扬；在制度建设、人才培养、项目开发等方面形成了长效发展机制，保持优质品牌不断完善与创新。一、特色方向（一）21世纪需要素质型人才，艺术素质是其中的重要素质之一。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中对艺术教育给予充分肯定。科学研究也发现：艺术教育可以开发人的右脑，促进儿童创新思维能力的提高。这些是我们特色方向定位的理论、政策和科学依据。
（二）我园2002年引入蒙台梭利教学，2005年开展分享阅读，2008年开设奥尔夫音乐特色教育课程以来，孩子们在听听、看看、做做、玩玩、唱唱、跳跳中，广泛接触到与艺术相关的事物，全园已形成艺术表现氛围。在当前创建幼儿园特色，深化教育改革的大好形势下，我们尝试发挥文化资源优势，在“浅艺术、玩艺术”的理念下，降低艺术教育的门槛，把幼儿领进音乐、美术的殿堂；依托科研的力量，深入探索“园本课程下的艺术教育活动”，将基础性课程与艺术教育相互融合、相互促进，努力形成符合本园实际的园本化艺术课程。这是我们定位特色发展方向的人文环境依据。
二、特色锻造我们的特色教育活动紧紧围绕园本课程的理念而展开，以艺术特色为核心，努力彰显 “环境有艺术风格，教育有艺术特色，教师有艺术才能，幼儿有艺术情趣”的办园文化。
（一）彰显艺术特色教育内涵。我园选择美育教育优势特长，打造音乐、美工艺术特色项目，实现整合优化。我们鼓励教师大胆实践，积极探索行之有效的教学方法。以蒙台梭利的内涵与分享阅读、奥尔夫音乐的形式及早期教育等特色教学，融合美术、音乐等艺术教育创品牌，为幼儿园持续发展注入新活力。结合课程的主题，将艺术教育融入幼儿一日活动，从“感知——鉴赏——创造——展示”积极开展各类艺术活动。从园所宣传片、特色教学阶段汇报、环境创设、教育活动、才艺展示等多角度展示幼儿园的艺术特色教育成果，
（二）重视环境艺术内涵建设。精心创设艺术气息浓郁的室内外环境，园中葱郁的花草树木及种植区域，是孩子们种植、观察、写生的乐园；静态的墙壁变成了充满艺术氛围的长廊，陈列着师幼美工特色活动的作品，使幼儿置身其中，接受着艺术的熏陶；班级创设了游戏化、多样化、个性化的区域环境，如：音乐区、表演区、美工区等，在区域游戏中渗透特色活动，使幼儿在玩中学，学中玩，在乐趣中成长，让每一个走进幼儿园的人，都能感觉到渗透在里面的艺术特色元素。
（三）关注教师的专业发展，确立“科研兴特色”的思想。在新一轮课题《在泥塑活动中培养幼儿的创新能力》中，我园抓好这样两条主线：①强化师训——打造特色师资队伍，夯实艺术教育根基。制定特色教师培养计划，为特色教师的成长创造条件。主要采取“请进来、走出去”等方式，提升教师的艺术修养和艺术教育能力，逐步建立一支精良的艺术特色教育师资队伍。开展多种形式的园本培训及教研，保证艺术课程高质量实施。园内定期进行教师艺术专业技能的活动展示和评比，参与市、区内各种类型的比赛交流活动，强化教师音乐、舞蹈、美术等特色课程基本功，给教师艺术专业成长搭建舞台。②优化课程——构建一套具有本园艺术特色的教学设计方案，注重课题的研究过程和成果资料的积累。活动中要求每班上好一堂特色教育精品课，交一篇优秀特色教学案例，为园本课程的积累作奠基。
（四）发挥社会教育资源优势，开展多种形式的艺术活动，在艺术交流活动过程中获取价值，真正为幼儿服务。以集中艺术教学活动、开放性园际艺术区域活动等多种表现形式为载体，如结合“六一节”、“迎新年”、“教师节”等传统节日和纪念日及“开放日”、“亲子活动”、“科技活动”等重大活动，进行以班级为单位的艺术特色教育阶段成果展。邀请家长参与幼儿园特色系列活动、经典活动的组织，体验我园的教育模式，感受孩子的学习氛围，让幼儿园教育的要素变为幼儿、家长共同的行动。
三、特色创建经过几年的努力，我园的艺术特色教育已初具规模，取得较为丰硕的成果。
1、我园坚持教科研合一原则，以点带面，深入探索“园本课程下的艺术教育活动”，将基础性课程与艺术教育相互融合、相互促进，逐步形成了富有艺术特色的幼儿艺术课程初步框架，得到幼教专家及家长们的认可。
2、2008年在全市校园文化建设观摩展示会上，我园向全市70所院校近500名幼教同行展示了艺术特色教育成果，得到了省、市、区各级领导及同行们的赞赏。
3、每年在“庆六一”、家长开放日等重大活动中，向家长全方位展示我园艺术教育特色的丰硕成果，促进了家园联系，在社会上赢得良好声誉。
4、组织骨干教师参加区级以上教师技能技巧赛，多人获得各个级别奖项；并组织幼儿参加省、市、区各项竞赛活动，如书画比赛、故事表演、钢琴、手工等，幼儿获奖不断。全面促进幼儿整体素质的提高。
四、工作反思1.教师队伍专业发展不均衡，还存在反思能力和专业化程度的差距，研讨深度缺乏，教育实践活动有形式，缺乏一定的内涵，专业能力受影响等问题。因此，我们要进一步考虑在建设积极向上的园风，形成协作互助教师团队的基础上，为每位教师指明发展方向。同时继续开展多种形式的师资培训学习，为教师搭台子、压担子，形成主动提升专业素养和能力的紧迫性。
2.家园工作艺术性、普及性不够。青年教师工作经验不足，缺乏换位思考的意识，工作有效性受影响。我们认为，有必要继续做好家长工作和增强青年教师的沟通能力；利用好各种形式的家园途径，结合园内先进教育理念、园本课程下的艺术教育活动的宣传，挖掘家长资源，增进家园互动。
五、今后特色创建规划方向
“凡事预则立，不预则废。”我们根据本园实际和教育发展趋势，制定今后艺术教育特色发展规划：
1.继续加强师资培训，鼓励教师参加各级各类的艺术培训，提高艺术技能水平、指导能力和教学能力，在做好常规艺术教育工作的基础上，创出特色。
2.进一步推进园本课程发展，挖掘、整合有效资源，丰富园本艺术教育课程内容。创设艺术教育大环境，利用艺术文化这股无形的力量来加强课程园本化的研究，不断反思，不断实践，茁壮成长！
3.坚定特色方向，实施素质教育，在专家的引领下，力争把幼儿园的艺术特色做优、做强、做美，铸成特色卓越的艺术教育品牌，使我园艺术特色活动在区域内有一定影响力。 
为了完善创新艺术教育特色，展现风采，展示亮点，进一步推进我园课程园本化的发展，我们将始终坚持以“特色”为核心的内涵发展方式，用科学、现代的幼儿教育理论拓展特色发展之路。以“创新、创优、创特”为手段，从幼儿艺术素养的形成、艺术潜能的开发入手，让童心在艺术的天空自由飞翔！让艺术之花在南铁三园这片沃土上尽情绽放！
示范作用作为一所江西省级示范园，南铁三园不断发挥教育示范、辐射作用，与南昌县黄马乡中心幼儿园开展“手拉手”活动，将结对帮扶工作落到实处。遵照省教育厅文件精神，多次安排接待中心幼儿园园长、骨干教师来园跟班学习，观摩一日活动的组织，参与园本教研活动，还连续派骨干教师送教下乡，进行现场教学和研讨，并捐赠了课桌椅、教学具和文体玩具等。多次接待姐妹园的参观、学习互动活动，毫无保留地传送环境布置、特色教育教学、档案资料管理经验。通过这些活动的开展，扩大了三园的社会影响，增加了该园的知名度，获得社会各界和广大家长的广泛认可与赞赏。
安全管理
南昌市铁路第三幼儿园通过多年的摸索、实践，不断完善，逐步建立起了适合本园行之有效的多项规章制  南昌市铁路第三幼儿园安全管理度，以“安全第一，预防为主”的方针和“预防重于救灾、责任重于泰山”的使命感和责任感，有组织、有计划、分阶段地开展扎实有效地安全工作，全园管理正逐步走向科学、规范化。门卫24小时的监控设备及能应付突发事件的安全预案等，有效保障了在园师生的生命安全。
南铁三园是一方自由的天地，辛勤的园丁用爱为孩子们撑起了一片蓝天，心灵的花儿在这里绽放，快乐的果实在这里创造。这里是一片爱的海洋，梦想在这里放飞，希望在这里启航！她们让每一朵鲜花都绽开了希望，每一片绿叶都摇曳出生机，每一堵墙都会说话，每一处都能成为生动的课堂。在这神圣的天地间，南铁三园全体教职工与孩子们一起快乐成长！
园所标志
获奖经历南昌市铁路第三幼儿园获奖经历  南昌市铁路第三幼儿园获奖经历园花南昌市铁路第三幼儿园园花  南昌市铁路第三幼儿园园花：杜鹃花园树南昌市铁路第三幼儿园园树  南昌市铁路第三幼儿园园树：樱桃树园歌南昌市铁路第三幼儿园园歌：歌词
火车长又长，南来又北往，  南昌市铁路第三幼儿园园歌
我的幼儿园就在南站旁。
花儿花儿多鲜艳，
树儿树儿一行行；
草儿草儿铺地毯国旗迎风扬。
快乐做游戏，
齐声把歌唱。
铁路第三幼儿园，
伴我成长、快快成长。 
快快成长。