标题：洛南中学
学校简况
学校简介创建于1922年的陕西省洛南中学，其前身是社会贤达黄宪之先生创立的“洛南县私立华阳中学校”，是陕西省创办较早的中学之一。建有教学、生活用楼18栋，装配有数字化校园网络、标准化物理、化学、生物实验室、图书室、多媒体电教室、语音室、微机室、电子备课室、健身房、形体室等。校内高楼耸立，绿树成荫，喷泉吐玉，师者敬业，学子勤奋，处处洋溢着浓郁的书香气息。
学校新校徽
  新版校徽
  新校徽实物图片[1]办学特色学校坚持“德育为首，教学为主，质量立校，管理兴校，以人为本”的宗旨，以“创名校、做名师、育名人”为目标，提出了“教学生三年，向学生负责三十年，向国家负责五十年”的育人思想，创立了“以科学的教育策略教育学生，以规范的常规培养学生，以缜密的教研教改开发学生，以突出的特色激励学生，以独特的教学方法提高学生”的教学管理模式，形成了良好的校风、教风、学风。运用现代教育理念及教育手段，实现教学过程的整体优化，高考上线人数稳步上升，位居全市重点中学前列，在省内外有着较大的影响和良好的声誉，被誉为商洛山区教育战线上的一颗璀璨明珠。学校领导校 长： 郝云峰  校长：郝云峰
总支书记：孟晓秦
副 校 长：刘绪民 岳 俊 柳凤娥
工会主席：张云锋
学校荣誉
学校荣誉(20张)
洛南中学先后被评为商洛市德育窗口学校、爱国主义先进学校、教育质量先进单位、教育工作先进集体、陕西省文明校园、现代教育技术实验学校、素质教育优秀学校、示范家长学校、全国社会实践先进单位、勤工俭学先进集体。学校教师队伍中已有40余名教师获省、市、县“教学能手”称号，90余名教师被推荐参加省、市教学研究会，30余名同志担任市、县学科教学研究会会长，使学校逐步发展成为洛南县的中学教学示范中心、教学研究中心、教师培养中心，带动着全县教育事业的发展。
学校管理
【校 风 】：严谨 勤奋 求实 创新 
【教 风 】：敬业 创新 严实 诱导
【学 风 】：全面 勤奋 精思 进取 
【办学目标 】： 高标准 高素质 高质量 
【办学宗旨 】： 全面贯彻教育方针 
面向全体学生 
全面提高教学质量 
促进学生全面发展
教学质量
  教学综合楼洛南县中学系陕西省标准化高中，陕西省文明校园，陕西省科研明星学校，陕西省现代教育技术实验学校，陕西省“诱思探究教学法”，推广学校，商洛市“校本教研”示范学校，并屡次荣获省、市基础教育教学质量先进单位和校本教研工作先进集体。“十一五”期间，承担国家级、省级、市级教育科研规划课题11个。近三年来，洛南县中学教师在各级各类报刊发表科研论文百余篇。目前，洛南县中学教师担任市级以上学科教学学会长3人，组建学科教研组11个，学科备课组26个。
“十一五”以来，洛南县中学在省、市、县教研业务部门的指导下，学校教科研工作有了长足发展，广大教师的教科研意识日益增强，丰富多彩且富有实效教科研活动蓬勃开展，学校教科研氛围浓厚，一个学习型的教科网络已经形成，“向教研要效率，向管理要质量”的教学管理理念已酝酿成熟，“科研型教师、学习型教师、专家型教师”已成为广大教师孜孜以求的职业理想和人生归宿。“十一五”以来，该校教师的专业素养有了跨越式提高，教育教学质量逐年攀升，2007年高考二本上线人数达754人，位列商洛市第二；2008年高考二本上线人数达1004人，位列商洛市第一；2009年高考二本上线1032人，位列商洛第一。受到了上级主管部门和社会各界人士的嘉奖与赞誉。
洛南中学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
校容校貌
洛南中学是陕西省创办较早的中学之一。系陕西省标准化高中，陕西省文明校园。学校占地面积91000平方米，建筑面积65000平方米。建有教学5栋、教研楼两栋、图书实验楼1栋、新建科技楼1栋、师生食堂两栋、学生公寓楼3栋、教师住宅楼7栋，建有体育艺术楼和会堂。装配有数字化校园网络、标准化物理、化学、生物实验室、图书室、多媒体电教室、语音室、微机室、电子备课室、健身房、形体室等。建有标准化塑胶篮球场6个、羽毛球场6个、排球场6个，在建的400米塑胶操场一个。校内高楼耸立，绿树成荫，喷泉吐玉，师者敬业，学子勤奋，处处洋溢着浓郁的书香气息。
学校十分重视校园文化建设，投巨资新修大门一座，绿化美化校园，建设校园文化长廊，建立师生健身休闲场所，在师生中开展各种教育娱乐活动，活跃师生文化生活。
全校86个教学班均安装有DLP/LCD投影机、幕布、音箱和教学终端盒，教师每人配备笔记本电脑一台，目前高一、高二、高三各教室均实现了电脑和多媒体教学。
学校按标准要求配备多媒体计算机教室和多媒体教室，按要求配置物理、化学、生物实验室；在高一、高二、高三3个年级分别建立了独立的电子备课室，并建立一个拥有150座的学生电子阅览室。
建立了洛南中学门户网站，完善了校内教学资源库建设与管理工作；建立了数字化校园局域网，宽带接入互联网，网管中心配备了各类专用服务器和大功率不间断电源等设施；购置15万册和30万册电子图书各一套，建立并完善了学科备课资源系统。建立了校园网音、视频直播和校园网学校管理系统；各行政办公室、学科教研组、普通教室和专用教室均设有应用终端；实现了校园网系统权限管理、基本信息管理、教务管理、学生管理和教研管理现代化。
学校坚持“德育为首，教学为主，质量立校，管理兴校，以人为本”的宗旨，以“创名校、做名师、育名人”为目标，提出了“教学生三年，向学生负责三十年，向国家负责五十年”的育人思想，创立了“以科学的教育策略教育学生，以规范的常规培养学生，以缜密的教研教改开发学生，以突出的特色激励学生，以独特的教学方法提高学生”的教学管理模式，形成了良好的校风、教风、学风。运用现代教育理念及教育手段，实现教学过程的整体优化，2008年以来高考上线人数稳步上升，位居全市重点中学前列，在省内外有着较大的影响和良好的声誉，被誉为商洛山区教育战线上的一颗璀璨明珠。
洛南中学先后被评为商洛市德育窗口学校、爱国主义先进学校、教育质量先进单位、教育工作先进集体、陕西省文明校园、现代教育技术实验学校、素质教育优秀学校、示范家长学校、全国社会实践先进单位、勤工俭学先进集体。学校教师队伍中已有40余名教师获省、市、县“教学能手”称号，90余名教师被推荐参加省、市教学研究会，30余名同志担任市、县学科教学研究会会长，使学校逐步发展成为洛南县的中学教学示范中心、教学研究中心、教师培养中心，带动着全县教育事业的发展。
发展之路
  陕西省副省长朱静芝视察学校校长具有较强的科研意识和能力，高度重视教科研工作，积极落实“科研兴校”措施。
校长郝云峰系北京师范大学教育管理博士研究生，中共党员，教育博士，中学语文高级教师，陕西师范大学兼职教授，陕西教育学会理事，商洛教育学会常务理事，商洛市先进教育工作者、模范教师、骨干教师，现任洛南中学校长、总支副书记。郝校长学养深厚，思路旷达，理念前瞻，颇具当代学者和教育家的卓识与风范，不着痕迹地将“学院式”教育理论巧妙的应用到学校的教育教学实践中，利用各种场合不失时机地把自己对教育教学的个性化理解传达给教师，是教师对教科研知识的渴求得到及时补给，教师的教科研意识在耳濡目染中得到强化，教科研能力不断增强，课堂教学的科学化、高效化、个性化明显提高，教学质量的预期性日益增强。“十一五”以来。该校教育教学质量得到全面发展，高考成绩连年攀升。
建立健全教科研组织机构，完善各种规章制度，规范档案资料管理
近年来，随着学校教学管理思路的不断调整，随着高中新课程改革的全面实施，该校先后修订了《洛南中学高中新课程改实施方案》、《洛南中学教学科研成果奖励办法》、《洛南中学教学科研性学习成果奖励办法》、《教研组备课组活动规程》、《教研组长、备课组工作职责》、《各类公开教学活动实施办法》等教研工作制度，有效的规范了学校的教学科研工作，调动了广大教师参与教科研活动的积极性，深化了课堂教学改革，更新了教学观念，对教学质量的提高起到了隐性地推动催化作用。
经费上给予教科研工作以有力保障，是教科研工作得以积极有效地开展
学校领导对于制约学校长效发展地教科研工作十分重视，对教科研项目活动经费给予最大额度的满足。先后聘请北京师范大学教授杨作民先生、陕西师范大学教授张智斌先生、西安美术学院教授夜忠会先生、陕西教育学院张雄先生、商洛市教研室原主任特级教师党磊先生、陕西永寿中学校长特技教师安振平先生，为濒于沉闷和“缺氧”的校园带来了缕缕劲风和款款清新。并先后组织教师赴江苏、山东、海南、广东、西安、渭南以及本市兄弟学校考察学习，亲身感受地域带来的各种教育差距。凡是在西安举行各类教学科研会议，该校都安排相关人员参加，学习先进的教育教学思想。为了给高中课程改革做好铺垫，及时出台了《落难中学研究性学习活动奖励办法》、《“校本教研”成果奖励办法》。“十一五”以来，该校把教科研经费纳入学校经费预算，并专项列支，教师年人均科研经费月800元。 
以课题研究为着力点，切实解决教学过程中的实际问题，保证教学科学高效
“十一五”期间，洛南中学承担了省级课题《局域网环境下<信息技术>课教学模式研究》，现已结题，并授予合格等次。1个省级、9个市级课题正按计划有序进行。近三年来，“来自与教学，又在教学中研究”的课题，提升了学校教科研的层次水平，走出了“教学与科研两张皮” 的误区，是学校教科研工作更具针对性与实效性，培养了教师的教科研能力，加大了教师教学活动的科研含量，促进了教师的快速成长。
  文体综合楼走内涵发展之路，开展丰富多彩的校本教研活动，促进教师专业发展
洛南中学是陕西省“校本教研”实验学校，对“校本教研”有较为深刻的认识，非常重视“校本教研”工作，成立有以校长郝云峰为组长的“校本教研”领导小组，制订有《洛南中学“校本教研”实施方案》。“十一五”初，学校教研中心要求各教研组根据学科教学的实际问题，拟定切合本学科特点的总课题1至2个，子课题20余个，要求各学科教师根据各学段教学情况，自选1至2个子课题进行为期3至5年的深入研究，写出有指导、推广和借鉴价值的结题论文。“十一五”以来，该校做到了“组组有课题，人人有课题”，教师参与“校本教研”课题研究的人数比率达100%。
近年来，该校始终将课堂教学研究作为“校本教研”的切入点，通过组织示范课、公开课、研究课、对比课、教改课等各种形式的听课、评课活动，突出而集中地展现课堂教学中存在的各种熟视无睹的具体问题，对症施治地提出解决这些问题的办法，使讲课、听课者和参与评课活动的人都获益匪浅，真正地解决了课堂教学中的实际问题。学校要求每个教研组每学期安排3至6节公开课，课前备课组要集体讨论执教方案，并确定首席评课教师，课后及时组织评课，首席评课教师要写出书面评价报告，讲课教师要写出教后感。类似这些实务、具体、富有实效的“校本 教研”活动，提高了教师的教科研素质，增强了教科研活动的可操作性，推动了教科研活动的深入开展，促进了教学质量的提高。 
积极促进青年教师成长，为学校教学质量可持续提高蓄积后备力量
近三年来，随着学校规模的扩大，该校青年教师激增。青年教师知识新锐、思想前卫、精力充沛，但教学经验欠缺、教学态度差迟已成为其致命弱点。学校很快出台了《洛南中学青年教师培养方案》、《“师徒结对子”活动实施办法》，分学科进行青年教师教学基本功展示活动，聘请资深教师对青年教师进行专题讲座辅导，组织青年教师开展板书基本功训练活动，缩短青年教师成长时间，保证学校教学质量可持续发展。
出版教师教科研成果论文集，编印教科研刊物，摄制教科研专题片
“十一五”以来，洛南中学出版教师“校本教研”论文集两册（《教学究竟是什么》、《怎样教学效率高》），课堂教学案例一册（《学会教学》），教学经验总结一册（《辉煌2007》）。每月编印学校《教学科研》刊物一期，一期一个专题，一期一个重点。摄制《在研究中学习》专题片一盘。
积极实施新课程改革，用新的教学教育理念统领教学全过程，提高学生自主、探究、合作的学习方法，以促进学生的全面发展和教师的专业成长。
结合新课程改革，洛南中学及时制定了《洛南中学新课程实施方案》，编印了《普通中学新课程改革实验制度汇编》，通过全员培训、专题讲座、各类公开课教学，实现了教学方法、教学理念的更新，使新课改健康、稳步推进。20多名教师的新课改教研论文、优秀课件、教学案例在省市级刊物发表或获奖。
教科研是学校走内涵发展的必由之路。洛南中学的教育教学质量将会在这一新空间获得新突破、新跨越、新发展。