标题：江都中学
介绍
  学校概貌1945年9月初，在时为解放区的江都县永安乡蒋家村，中共苏北行署创建了江都县中学。1994年7月，江都县撤县设市，江都县中学更名为江都市中学。1997年，经江都市政府批准，学校迁至现址新区浦江路155号。2000年3月31日，经江苏省教育委员会批准，江都市中学更名为江苏省江都中学。2004年3月5日，江苏省教育厅确认江苏省江都中学为江苏省四星级普通高中和达国家级师范高中标准的省级重点中学。经过四次搬迁扩建，办学规模日渐扩大，教育教学质量日渐高，成为本地区有相当影响的省重点高中。全校共有三个年级18轨共54个班，学生3000余人。学校教职工260余人，其中高级教师逾百人。[1]
规模
学校校园占地180余亩，总建筑面积60，418m2。固定资产总值11，9 51万元，专用设备总值1，505万元。图书馆面积1000 m2，图书达到151，508册。学校有400m塑胶标准跑道田径场一块，教学楼群一座（主楼两座，副楼两座），图书馆一座，实验楼一座（其中理、化、生实验室及金工、烹饪、陶艺、汽车模拟驾驶等劳动技术专用教室15个），能容纳两千人同时就餐的餐厅一座，学生宿舍楼4栋，综合体艺馆一座。[1]
队伍建设
该校领导集体团结进取、协作高效、廉洁自律，具有前瞻的观念、服务的意识和实干的精神。校长王勤宏同志历任江苏省江都中学教务处主任、副校长兼江都市育才中学（江都中学分校）校长、江都市教育局副局长，现为江都市政协副主席、江苏省教育学会外语教学专业委员会理事、扬州市教育学会外语教学专业委员会理事长、江苏省中小学教师培训学会常务理事。参加过教育部重点中学校长培训班的学习，管理经验丰富，办学理念先进，是扬州市有影响力的高中英语骨干教师，现亲自主持两个省级以上教育教学课题的研究、实施，被江苏省教育评估院特聘为专家评委。副校长（书记）中，有市、省级名教师，劳动模范，先进教育工作者，学科带头人及有突出贡献的中青年专家。学校领导班子在师生员工中享有较高的威信。 
学校现有专任教师 219 人，学历达标率为 100 %，有 18 名教师参加了国家级或省级骨干教师培训。高级教师 92 人，具有中高级技术职称的教师已占总数的 80 %以上。图书馆、校医务室、实验室工作人员多数具有中级以上职称。 
学校十分重视师资队伍建设，坚持一系列的“两手抓”：师德和业务培训两手抓，以师德建设为主；教师的整体和个体两手抓，以个体培养为主；过程与实绩两手抓，以过程为主；国家培训和校本培训两手抓，以校本培训为主。 
如今的江都中学，优秀教师群体已经基本形成。大多数教师能兼教一门及以上的选修课程， 70 %以上的教师具有高中循环教学的经历，部分教师能熟练掌握一门外语，承担双语教学任务。 56 人次在大市、省级教育教学比赛中获奖。现有全国优秀教师 4 人，省市特级教师 5 人。 35 人成为大市级以上教坛新秀、骨干教师和学科带头人及有突出贡献的中青年专家， 25 人被授予江都市级以上教学能手、名教师等荣誉称号。大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，在全市甚至远赴南京、上海开设示范课、观摩课。不少教师具有开发课程的能力，成为市级以上学科中心组骨干成员。对绝大多数教师的教学，学生比较满意。 
师资培训力度大，形式新。对青年教师，启动入门培训的“蓝青工程”，优秀教师传、帮、带成为制度，实行人才培育的“五子登科”策略。“派出去”、“请进来”，活动丰富。有多人赴外校、分校挂职锻炼， 32 人次赴美国、英国、新加坡、澳大利亚等国进行专业进修或教学交流。个人提高与组织培训结合较好，每学年暑期都有各种专题培训。教师参加学术性会议和活动，非学历进修和聘请高层次中外教育专家，都给予一定的经费保证，每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的 11.6% ，培训效果十分显著。[2]
管理水平
该校根据学校实际和社会发展需要，经各方充分论证，形成了“高质量、现代化、有特色”的办学目标。依据这一办学目标制定的发展规划，涵盖全面、重点突出、措施扎实，具先进性、示范性，体现了三大原则：以人为本、育德为先；跨越传统、超越现实；观念转变、内容转型。 
依据“自尊、自立、自理、自治、自律”的学生管理原则和市场经济条件下德育创新思维，细化《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定了教室规范、宿舍规范、食堂规范及校会、班会、团队活动制度、晚自习制度乃至自行车管理制度等。还分门别类地制定了各职能部门、教研组、班主任、课任教师等的《岗位责任制》。这些制度规范科学，得到师生员工的普遍认可，执行情况较好，管理手段基本实现现代化，管理模式基本适应课程改革要求。 
围绕“尚德、远志、笃行”的校训，已形成具有鲜明个性特色的优良的“三风”。校风：爱国、求实、奋进；教风：严谨、扎实、奉献；学风：勤奋、诚实、活泼。“三风”建设，规范了师生行为，促进了日常工作，提高了管理水平，收到了良好效果。 
学校的决策出台前，广泛征求教职工及学生代表的意见，并提交教职工代表会议及其常设机构校务委员会讨论表决。校长室、党总支一班人认真贯彻民主集中制原则，充分听取群众意见，尊重保障教工利益，接受社会各方监督，认真规范办学行为。 
学生参加综合社会实践，下工厂、社区、农村劳动；担任见习村长、居委会主任等职；到商场、私营企业调查，把握市场脉搏；走进敬老院、走上街头，开展志愿者献爱心活动。校外爱国主义德育基地、校内共青小农场、勤工俭学基地等教育资源得到充分有效地利用，图书馆每天中午、下午两节课后及周末向师生开放，实验室、信息中心等为师生研究、学习提供优质的指导和服务。[3]
素质教育
该校德育工作制度化、系列化，针对性强，在抓好行为规范养成教育的基础上，各年级均制定了切实可行的创新教育的阶段目标。同时，重视德育工作在各项工作中的渗透作用，开发利用社会德育资源，加强党的知识教育，开办学生业余党校，培养优秀学生入党。 有符合课程改革要求、切合学校实际的课程发展规划，也有比较完善的课程开发、课程更新的机制。 
夯实基础型课程：“优化”数学、物理、生物等具有传统优势的课程，坚持体教结合原则，创办省青少年体育俱乐部、扬州市青少年篮球基地，体育教学工作形成“亮点”。 
整合拓展型课程：选修课、校本课程体现学校特色，开设情况较好，课程形式多样，教学设施一流，形成框架体系。 
凸现研究型课程：确保时空、追求实效、强化过程、形成能力。 
因此，产生了一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。 大力推进教学方式的改革，努力创设良性互动的教学环境。 
注重教学的开放性：意在引导学生养成生活技能、提高文化素养、拓宽知识视野、关注社会生活。开展分层次教学活动：普通班与教改班分层，普通班 A 、 B 两级分层，高三年级提优补差分层。不少学生形成高效率、个性化的学习策略，绝大多数教师探索示范蔚为风气。开展网络环境下的教学改革，[4]形成了较为丰富的成果与经验。 
教科研工作发动面广。主管者有规划，各教师有目标，课题组有行动，在手项目有含金量。现有 18 个省级以上教科研课题，其中 9 个已结题或已取得阶段性成果，共有 233 篇论文在省级以上发表或获省级教育行政部门（含教育学会）等级奖。 初步形成较为可行的课程评价体系。评价内容更趋全面，评价方法呈多元化。 
全面落实“三个面向”的教育方针，在官方框架下开展多种形式的教育交流活动：组织中国、美国、澳大利亚学生互相学习、交流，引进外籍教师并派员赴外研修、教学；采取“走出去、请进来”等方式，与省内外 16 所名校开展校际交流； 2006 年秋，成功地主办了已有二十年历史的“六校联谊会”的六届三次会议。同年，还发起组织了由多所江苏名校参加的“长江两岸名校论坛”。
教学特色
江都中学努力实施“开放式、多元化、选择性和可持续性发展、为学生的终身发展奠基”的教育教学目标，加快课程构建的综合化进程，健全“基础性课程、拓展性课程、研究性课程”的纵向递进和“国家课程、地方课程、校本课程”的横向延伸的课程体系，彰显课程的人文性、发展性和时代性，逐步确立了“高质量、现代化、有特色”的办学目标，以人为本，立足发展，取得了显著的教育教学效果。多年来，学校教学质量稳步上升，办学水平逐年提高，曾先后被评为省级文明单位、省德育工作先进学校、省党建工作先进集体、省“绿色学校”、省“园林式学校”、省群体工作先进集体、省青少年科技教育特色学校、[5]全国计算机教育先进学校和国家体育总局、教育部授予的“推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位”、国家自然科学资金会授予的“全国科学教育实验基地”、中国计算机学会授予的“中国青少年信息学优秀参赛学校”、中央教科所德育研究中心授予的全国教育科学“九五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系”研究与实验先进实验学校等光荣称号。江都中学在高考中也取得了显著的成绩，历年的高考成绩均在扬州地区名列前茅。徐四季、杜夏白、何彧等三名同学先后成为全省文科或外兼文“状元”，1999年韩荣斌同学力夺扬州市文科“状元”。1994年被南京大学录取的龚剑锋同学为当年江苏省理科第4名，在中科院“神舟”系列飞船研究的自动化控制模块中成为该模块的担纲人物。
学校名师
1.江苏省特级教师孟华，男，1956年8月出生，1976年8月参加教育工作，大学本科毕业，中共党员，1997年取得中学高级教师职称，现为中国教育学会会员，江苏省考试研究会会员，扬州市中学语文学会会员，扬州市中小学名师工作室指导老师，扬州市高级教师评审委员，江苏省特级教师。曾任江都市育才中学副校长，现为江苏省江都中学教务处主任。
孟华同志品德优秀，为人正派，严以律已，宽以待人，尽心尽职于教育事业，模范履行教师职责，爱护青年教师，关心学生，常资助贫困生，在师生中有很高的威望，年度考核多年优秀，多次被评为各级“先进个人”，曾评为市直学校“优秀教师”、江都市“双文明”“先进个人”、江都市“优秀教育工作者”、江都市“优秀党员”、扬州市“优秀教育工作者”。
孟华同志从教30多年，积累了丰富的教育教学经验，修炼了很深的语文教学功底，具有鲜明的教学特色。对教材把握得准，吃得透，精巧的板书能浓缩文章精要，善长运用情境式教学，教学语言活泼、生动，激情启智。语文教学高屋建瓴，纵横捭圔，深入浅出，具有大家之气，教授了初高中毕业班各十多届，历届的所教班级的语文中考或高考的均分都居学校、市的前一、二名，远远高于市、省均分。
孟华同志刻苦学习，善于钻研，具有很高的教学科研能力。曾主持并参与了全国中语及省、市级的课题研究，主持一个扬州市“十一五”课题研究，参与一个江苏省“十一五”重点课题的研究，并有多篇论文发表，多篇论文获奖。近五年就有近20篇论文发表在省级以上及国家中文核心刊物上，获全国中语会优秀教育论文一、二等奖各一篇，获江苏省优秀教育论文一等奖两篇。
孟华同志悉心关怀和精心指导青年教师，指导的王小建、吴敏、吴春梅分别获得江苏省、扬州市优质评比课一、二等奖，滕柏、陈斌等分别评为扬州市“青年骨干教师”、扬州市“学科带头人”。
2.扬州市特级教师张庆山，男， 1962年7月出生，1981年2月参加教育工作，中共党员，大学本科学历，中学高级教师，先后获得江都市教学能手、江都市教科研工作先进个人、江都市名教师、江都市优秀教育工作者、扬州市学科带头人、扬州市教科研专家、扬州市优秀教育工作者、扬州市特级教师等荣誉称号，现任江苏省江都中学校长办公室副主任。
张庆山同志教育理念先进，教改经验丰富，教学业绩突出。在班级管理中，注重发挥学生干部作用，切实开展“自我管理”活动，充分调动学生的积极性和创造性。任教过初、高中所有年级，其中近二十年任教高三年级。所教班级的高考语文均分多次位列校、县、市首位，所教学生多次获省、市级语文大赛等级奖。曾多次面向市内外同行开设公开课，先后获得江都市“育花奖”教学竞赛活动二等奖、扬州市高中语文课堂教学比赛二等奖。
张庆山同志积极从事以新课程理念为指导的高中语文教学研究。在《中学语文教学参考》、《语文教学与研究》等省级以上教育科研类学术期刊（包括国家核心期刊）上发表了三十多篇教育科研论文，其中一篇被中国人民大学报刊资料复印中心全文转载，一篇在省中小学教研室主办的研讨会上作专题交流。另有近二十篇教育科研论文，获得中国教育学会、江苏省教育厅、江苏省教科院等权威学术部门评比颁发的二等以上奖项。多次参加由扬州市教育局组织的高中教育教学督导、学期统一测试命题，由教研机构及教育学会主持的教学辅导用书编写等工作，主持或参与市、省及国家级教育科研课题五个（其中，已顺利结题三个，被评为“十一五”重点课题一个），主编校本课程教材三部。参加江苏省教育厅主[5]办的省级骨干教师培训，以优秀成绩结业。
张庆山同志现为中国教育学会会员、江苏省教育学会中学语文教学专业委员会会员、扬州市教育局高中语文学科中心组成员、扬州市教育学会中学语文教学专业委员会理事、江都市教育局中学语文学科中心组副组长、江都市教育学会中学语文教学专业委员会常务理事。
国际交流
江都中学还在官方框架下开展国际间的教育教学交流活动。自2002年以来，分别与澳大利亚新南威尔士州、美国斯坦福市建立官方交流渠道，双方互派教师、学生交流，这样，不仅培养了一批能适应双语教学的教师，学生的英语听说能力大大加强，“把江都中学办成外向型人才的培训基地”的办学蓝图，正在逐步成为现实。[1]