标题：王根厚
个人介绍
1986年，刚刚毕业的王根厚。对这个初踏入讲堂的年轻人来说，治学严谨的指导老师贾精一为他成为一个好教师奠定了坚实的基础。他教导王根厚授课时如何进行表达，语句如何停顿，授以他各种驾御课堂的能力，甚至要求每一章节都要试讲，这样的过程持续了整整一年。贾精一老师的指导使他受益颇深，在以后的教学中，他牢牢把握住了科研与授课的不同，在地质的讲堂上尽情发挥。  
教学理念
“考试抄袭不能说明水平的高低，害处在于你会形成依赖的习惯”，“作业做得好并不是最好，但是不做作业是不对的，如果你认识到错误并做好才是最好”，在20年的教学生涯中，王根厚老师逐渐形成了自己的教学特色，他努力给所有的学生树立信心，培养他们健康的心理。他把野外考察中所见到的地质现象作为课堂命题，给学生以尽可能多的时间去讨论，鼓励他们大胆假设，互相评价，达到在评价中思考的目的；他把握国内外相关领域目前的研究状况及变化，以科研支撑自己的课堂，力争给学生以课本之外的知识。他的学生们说，他讲授的《构造地质学》，“很少出现课本中已有的东西，有许多自己拍摄的图片，有新鲜感”；“他讲课图像丰富，思维清楚，有吸引力”；“王老师联系我们所看到的周口店地质现象，容易理解”……从1988年起，王根厚老师每年暑假都会带学生到周口店实习。暑假，对一个地质学者来说，是进行科研的一个黄金时期，当笔者问到，是否为耽搁自己的科研项目而后悔时，王根厚老师笑笑说，“去周口店已经成为一个习惯，每到这个时期，都会不自觉地想起。”目前，我校周口店实习站已经拥有一个相对稳定的教师团队，在教学方法、教学改革等方面都有了不错的成绩，2004年，“周口店地质野外教学改革与实践”获北京市教学成果二等奖，同时，王根厚老师所参与编写的《周口店野外实践教学体系研究》已成为指导周口店教学的重要资料，如今，他和同伴们又在酝酿一本新的著作—— 《地杰人灵周口店》 ，这本著作将以一种新颖的方式来阐述周口店作为“摇篮”的蕴涵。
虽然年年都会去周口店，但王根厚老师坚持每年都要备课，他认为，“对现象认识越多，认识也会逐渐变化”，在周口店不仅要教会学生识别主要岩石和矿物及各类基本地质现象，使他们初步掌握野外地质工作方法，具备编写地质报告和制作地质图件的基本能力，更重要的是培养学生独立思维的能力。他们在本科二年级学生中提出的设计性实验，从选题、搜集材料论证到答辩，充分发挥学生的自主性，无论是在培养学生的兴趣，还是在锻炼学生的地质观测等实践能力等方面都收到了良好的效果。
言传身教
周口店实习站的生活是艰苦的，同时也是充满着浓浓亲情的。曾跟他实习过的一个学生告诉我们一个故事，一次去野外实习，听当地的乡亲们说，那里有一种蛇，有毒，非常厉害。王老师听说后，就拿着棍子走在最前面，让学生跟在后面，这是一件小事，却深深印在了学生的心里，王根厚老师不仅用自己的一言一行引导学生进入这地质的殿堂，更指引着他们在人生道路上前进。
发表论文
王根厚、周祥，1996 喜马拉雅造山带变质杂岩表露机制。地质力学学报，2(3):27—28
Dan-Ping Yan, Mei-Fu Zhou, Hong-Lin Song and Gen-Hou Wang, Min Sun, 2005, Mesozoic extensional structures of the Fangshan tectonic dome (Beijing, North China) and their subsequent deformation. Journal of the Geological Society, London, Vol. 162, in press.
Wan Genhou et al ,1996, Deforming characteristics and tectonic significance of the Qa Yuqiao core deformed and metamorphic complex ,eastern Tibet The laboratory of lithosphere tectonics and its dynamics 1996 Annual report，Geological pubkishing house，P130-135
王根厚等，1997，西藏中部念青唐古拉山链中生代以来构造演化，现代地质?（3）：289-305
王根厚等，1997，西藏康马热伸展变质核杂岩构造研究，成都理工学院院报，(2):62-68
王根厚等，1998，西藏东部嘉玉桥核心变形、变质杂岩片理化岩组主期面理形成及构造意义，中国区域地质，（2）：176-182
王根厚、梁定益、刘文灿等，2000，藏南海西期以来伸展运动和伸展作用，现代地质，Vol14,No2;133-139
Wang Genhou,2000,The extensional movement and action in the southern Tibet since Hereynian,地学前缘 ,Vol.2,PP60-62.
Wang Genhou,2000,Cenozoic Altyn transform fault of the nouthern part of the Tibetan plateau, 地学前缘 ,Vol.2,PP159-160.
王根厚 张长厚，王果胜 吴正文， 2001，辽西地区中生代构造格局及其形成演化 现代地质, 15（1）：1-7.
王根厚、李明、冉书明等，转换断层及其地质意义—以阿尔金转换断层为例，成都理工学院学报，2001，Vol28,No.2.P183-186
王根厚、冉书明、李明，2001，柴达木盆地北缘赛什腾-锡铁山左行逆冲断裂及地质意, 地质力学学报，6、3
张长厚 宋鸿林 王根厚 颜丹平 孙卫华，燕山板内造山带中段近东西向中生代右行走滑构造系统，地球科学, 2001，26(5) ：464-472.
王根厚、贾建称、李尚林、张维杰、周志广、杨国东，藏东巴青县以北基底变质岩系的发现，地质通报，2004年1期
李尚林、王根厚、马伯永、张维杰、贾建称、胡敬仁，2005，藏东北巴青县江绵乡上三叠统东达村组和“甲丕拉组”沉积特征及其意义，地质通报，2005年01期
李尚林、王根厚、胡敬仁、方斌.、马伯永、岳宗玉、王仁财，2005，藏北聂荣县查吾拉区中侏罗统巴通阶与基底岩系角度不整合的发现及其地质意义，地质通报，2005年03期
Zhang, Changhou , Song, Honglin, Wang, Genhou, And Sun, Weihua, 2001, Tectonic Implications Of A Jura-Cretaceous Dextral Shear System In The Intraplate Yanshan Orogenic Belt, Northern China, GSA Abstracts With Programs, Vol. 33(3):A32. 
张长厚 王根厚 王果胜 吴正文 孙卫华, 辽西地区燕山板内造山带东段中生代逆冲推覆构造．地质学报，2002，76(1): 64-76.
秦渊、王根厚、颜丹平，野外地质教学中定向运动的开展，地学院教学论文集编辑，地质出版社，P186-189
贾建称、王根厚，2005，周口店野外地质教学实习中环境地质教学之我见，中国地质教育,2005年1期
徐德斌、白志达、王根厚，2004，海陆变迁之沉积记录野外教学思考，中国地质教育,2004年4期
白志达、徐德斌、王根厚等，2004，激发鉴别岩石矿物兴趣、提高野外实践教学效果，中国地质教育, N04,P60-61
主持科研
科研项目
辽西地区逆冲断裂及相关褶皱几何学与运动学定量分析，国家自然基金（1999—2001）负责
青藏才来拉幅1：25万区域地质调查，区域地质大调查项目（项目负责）
燕山造山带中段区域构造格局与中生代板内造山过程研究，国家自然基金（1999—2001）参加
东南沿海大陆边缘造山带显生宙后期的板块构造，国家自然基金（2005-2008）参加
青藏高原隆升与全球气候变迁，973项目（参加）
青龙县幅1：25万区域地质调查，国土资源部（项目队长、副技术负责）
MPGS软件利用，区域地质大调查项目（项目负责）
永梅会区域找矿，区域地质大调查项目（参加）
太行山、燕山构造剖面研究，石油天然气总公司，剖面剖面构造解释
西藏羌塘盆地层序地层学，石油天然气总公司（参加）
藏北羌塘地区三叠系、侏罗系层序地层学研究，石油天然气总公司（参加）
辽西侏罗纪以来构造演化，辽河油田（参加）
藏北羌塘盆地地震剖面解译，石油研究院（参加）
柯坪地区遥感构造解译，塔里木指挥部（项目负责）
教学改革项目
构造地质学CAI课件，北京市，2万，主持，2000-2001
基础地质实验室建设，学校，15万，主持，1999-2000
基础地质实验室标本建设，教务处、设备处，主持，10万，2001-2002
数字周口店，教务处、设备处，33万，主持，2001-2002
周口店基地建设，教务处、设备处，8万，主持，2004-2005
综合地质学课程建设，教务处，1万，主持，2004-2005 
地球科学与资源学院教学质量监控体系研究与实践，教务处，0.3万，主持，2004-2005
科研成果
在区域构造研究领域方面取得一些初步进展。（1）伸展构造制研究方面，通过对青藏高原等地区的伸展构造的沉积、变形方面以及热年代学等方面的研究，将伸展作用分为主动伸展和被动伸展，并强调被动伸展是挤压背景下的产物；提出了造山带核部变形、变质杂岩的概念，并认为造山带变形、变质杂岩出露地表机制多与逆冲推覆作用期后的伸展密切相关，也就是逆冲期后的伸展，并建立了造山带变形、变质杂岩变形及表露地表的模式，为研究伸展构造提供了一种思路和丰富的资料。（2）提出了阿尔金新生代转换构造，并对柴达木盆地北缘的斜向逆冲构造进行了系统研究，这为青藏高原隆升机制研究提供了良好的资料。从更大尺度看，任何大型的平移断层、逆冲推覆构造、伸展剥离构造在自然界中都不是孤立的产出，它们都存在着转换、调节问题。大型平移断层的规模、位移量、延伸等问题一直争论不休，其根本问题就是把平移断层孤立看待，因此，对转换断层的认识是一个地质思维的问题，是一个系统、全面思考还是孤立认识地质现象的问题；（3）对过对青藏高原断裂构造研究，提出青藏高原断裂系统斜向构造十分发育，并对柴达木北缘斜向断裂构造进行了较为系统研究。
所获荣誉
1995年被评为北京市优秀青年教师称号
2000年“西藏三十届国际地质路线“项目被评为西藏科学进步一等奖
2000年获中国地质大学教学成果优秀奖，获奖项目为《狠抓周口店野外地质教学实习，努力提高学生的实践能力》，排名第一
2001年度成绩突出被评为中国地质大学（北京）优秀共产党员
2001年被学生评为“我最喜爱的老师”称号
2001年度获学校教学优秀一等奖
2001年获“211工程”一期建设集体贡献二等奖，获奖集体：实验建设与管理，排名第三
2003年被学生评为 “十佳老师”称号
三次获得学校青年教师基本功大赛3等奖
2004年被评为“为周口店实习站发展建设作出突出贡献，被评为先进教师”
2004年《周口店野外教学实习》的教改与实践成果被评为学校教学成果一等奖、北京市教学成果二等奖，本人排名第一
2004年“构造地质课程教学体系改革与建设”被评为学校教学成果一等奖，本人排名第二。
2005年《综合地质学》获学校精品课程，本人为第一负责人
2005年《周口店野外实践教学》获学校精品课程，本人负责第一负责人
2005年获得学校教学名师称号