标题：中小学校园集体舞
简介
  　　近日教育部透露，从2007年9月1日开始，全国所有中小学生每天大课间和课外集体锻炼时间，都必须跳校园集体舞。其中，男女生手拉手共跳华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。
教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁表示，学生跳集体舞是正常的同学之间的交往。我们在集体舞的创编过程中，也在这个方面做了一些考虑，学生在跳集体舞时，一般是四个人一个组，大家随时都在轮换。另外一方面是我们如何进行正确的引导，我们过去是男校、女校分开，恐怕这样做我觉得对我们教育本身就是一个不健康的一个理解。 
昨日，省教育厅体卫艺处表示，6月5日收到了教育部下发的文件，目前正研究具体实施办法，本周内会将该文件下发到全省，教育厅将按照教育部的通知进行部署，要求各地市认真贯彻落实。据了解，今日，教育部将召开新闻发布会，详细介绍该项目内容以及后期的培训安排。
专家两年编出校园集体舞
据了解，为了提高中小学生的身体素质，增加学生的锻炼内容，教育部组织专家花了两年时间创编出《第一套全国中小学校园集体舞》，在全国中小学全面推广。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》，初中组《青春旋律》《校园秧歌》，高中组《青春风采》《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。每套舞蹈大约4至5分钟，学校可以根据实际情况安排跳一遍或多遍，或者跳多套。 
教育部介绍，即将推出的校园集体舞，是在考虑不同年龄段学生的生理和心理发育规律基础上，经过充分的调查研究和科学实验而创编的，可以培养学生审美情趣，也可以锻炼身体；富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。  根据教育部的安排，教育部门将从本月开始培训骨干舞蹈教师，首先刻制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班，让中小学老师学习。
■场地不足想办法 只要重视好解决 
在采访中，有的老师表示，这一次全国中小学生全部大跳集体舞，倒是没有搞城乡差别，无论开放封闭，无论贫穷富裕，学生们都可以用跳舞的方式健身。但是，在一些农村学校，如果连跳舞的场地都没有，怎么办？ 
按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是每人4平方米，每天要保证一小时的体育活动时间。但对陕西来说，许多学校操场面积不够，甚至学生大课间做操也都要轮流进行。学生家长李磊表示，首先得满足每个学生4平方米运动场地，等这一条件满足后，别说跳华尔兹，就是舞步幅度更大的探戈也都可以学。 
祝亚肖也承认一些学校场地不够，但她表示，学生也可以在走廊、教室前后跳，充分利用现有空地。她介绍，只要学校重视，体育锻炼可以有很多方式，场地不足可以想办法解决。祝亚肖说：“现在的中小学生普遍缺少锻炼，根据调查，这些年，孩子们的耐力、肺活量、视力都有所下降，因此，更需要增加孩子们的锻炼机会、锻炼形式和锻炼时间。” 
■没有传统不要紧 翩翩起舞更阳光 
小陈是西安市某高中的高二女生，她所在的班上也常常组织集体舞会。“班级跳集体舞，我觉得这真的是非常好的一个想法。通过学习交谊舞，大家有说有笑，和谐快乐。”她说，“跳舞真的不是一件容易的事。当我们翩翩起舞的时候，真的很有成就感的呀。” 
西北大学附小六年级一女生说：下学期就能上跳舞课了？太好了。平时学习挺紧张，大家都很喜欢上音乐、美术这些副课。“中学生学习跳舞有什么不好呢，既可以缓解学习的疲劳，又可以培养学生的艺术修养，同时也使学生学会了一项社交方法，何乐而不为呢？”大学生东海说。 
而西安中学高二学生杨芙雯、张玉华等学生听说不久后将在课间操时跳集体舞，第一反应就是：“感觉怪怪的，还是做广播体操好。” 
对于学生们的反应，从事舞蹈教育的刘科表示，中国学生缺少舞蹈的传统，肢体语言表达匮乏，口语表达相对比较丰富。刘科说：“在国外，舞蹈是很多人的生活方式，也是交往方式，通过舞蹈锻炼身体，进行交流，已经成为他们生活中的基本元素。但是中国人不行，离舞蹈都有些远，肢体相对僵硬一些。” 
她说教育部在学生中推广集体舞，不但可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的肢体语言表达，“歌咏不足舞蹈之”，学生们会生活得更阳光。“只是，没有这个传统，开展起来可能有些难。” 
祝亚肖则认为，没有舞蹈传统没关系，孩子正处于生长发育阶段，好动是他们的天性，只要给他们提供机会，孩子们会跳得不亦乐乎。 
■集体舞技术含量高 潜移默化培养情趣 
昨天上午，记者正在西北大学体育教研部采访时，一个体育老师急匆匆走了进来，说刚才上排球课时，一个学生没运动几下，就被太阳晒晕过去了，现在刚缓过来。 
一位姓张的女老师介绍，从西北大学每年新生入学后的情况看，学生的身体素质普遍很差，一看就知道中小学期间缺少体育锻炼。她认为，相比广播体操，集体舞技术含量更高一些，可以很好地改善学生的身体形态和技能，提高身体素质；至于在学校的组织和看管下，能否真正培养学生的审美情趣，是个大大的问号。 
张老师说：“舞蹈锻炼，如果没有内心的喜欢，和对运动的渴望，很难培养多少审美情趣，只能沦落成另一种僵硬的广播体操。” 
祝亚肖称，跳舞本身是快乐的事，各所学校需要采用灵活的方式激发学生跳舞热情，时间一长，审美情趣会在潜移默化中得到培养。 
■早恋不关跳舞事 及时补课可避免 
早恋在学校早已不算什么新鲜话题，但是，天天让男生女生手拉手跳舞，会不会使早恋的学生更多？许多家长对教育部要求学生跳舞感到有些不安。 
一个叫李海宏的男生表示，平时很少跟女生手拉手跳舞，往后按照要求跳华尔兹的话，脸会红，心会跳，但感觉会很不错。  对此，祝亚肖表示，跳华尔兹时，学生们身体上的接触，表面上好像为早恋提供了温床，但即使不跳华尔兹，该早恋的依然会早恋。她说：“罪过不在跳华尔兹，在于中学性教育和婚恋教育的缺失，要及时对中小学生补上这一课，老师一定要注意正面引导。”
2.广州普及校园集体舞　　广州市教育局正式下发文件，开始普及第一套全国中小学校园集体舞，并于2009年在该市推广普及。越秀区作为首批试点区。 　　据了解，全国各地中小学目前普遍采用第七套或第八套广播体操作为增强青少年体质的主要活动。但相关调查显示，很多人认为做操是一种形式，达不到锻炼身体的效果。为此，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，并决定于今年9月1日新学期开始，在全国中小学校全面推广。 　　广州市定于2009年普及校园集体舞，首批试点为越秀区。市教育局将会同越秀区教育局于今年年底举办全市第一期培训班，并将于2008年组织对其他区(县级市)的培训工作。
校园集体舞能“舞”多久
起舞从今年9月1日起，我国从小学到高中的学生们将开始统一学习校园集体舞。当听到这个消息，作为一个在大学都没有学过舞蹈的“舞盲”，我有一种盘古开天辟地的感觉。可以想象在9月1日以后或许更长的日子里，在中国的小学、初中、高中校园里将出现一个前所未有的既壮观又优美的场面：在悠扬的歌声中，学生们翩翩起舞。愉悦身心尽管“舞进校园”还要等待不到三个月，但与相对单调的课间操相比，校园集体舞无论是内容还是形式都要丰富得多，不论是从德智体美劳全面发展着眼，还是从提倡素质教育的角度出发，通过接触舞曲音乐和舞步提高学生的艺术鉴赏能力，达到锻炼身体的目的都是值得期待的。尤其是在今天被沉重的学习压力压得近乎喘不过气来，身体素质每况愈下的大背景下，让学生有机会学习舞蹈，舒缓一下紧张的学习氛围，放松一下紧绷的神经，于情于理都应该为教育部的这个举措报以掌声。缺陷即使这样，笔者还是有些许忧虑：在应试教育思维坚如磐石、素质教育“只见楼梯响，不见人下来”，纯粹只是情绪化口号的情况下，教育部倡导的校园集体舞究竟能“舞”多久？其良苦用心会取得多少效果？有多少中小学会将一小时的宝贵时间放给学生？虽然专家号称舞蹈“适合城市和农村的广大中小学生”，但不要忘了在广大的西部贫困地区，有多少农村中小学还没有一块像样的操场，没有一个真正的跑道？别说轻歌曼舞，有的连教室都还存在问题，到哪里去找个合适的“舞场”？“男女生手拉手共跳华尔兹”能“培养学生审美情趣”的根据又在哪里？前景前不久，教育部、国家体育总局和共青团中央下发文件，要求全国亿万学生“集体锻炼一小时”，此令一出，引起争议声一片，人们纷纷质疑用文件的形式能否解决提高中小学生体质的任务。目前，教育部又发出全国中小学生“必须要跳校园集体舞”的号令，同样带有明显的强制性，同样暴露了明显的形式主义特征。说白了，这场声势浩大的“校园集体舞”是冀望通过行政强制来“培养学生审美情趣，锻炼（学生的）身体”，靠一种不可取的家长式管制思维和权力惯性，企图解决这两方面的问题，有些异想天开。 　　当然，在措施还没具体实施前就“泼冷水”，未免显得太悲观了。但是，如果学校的升学率还是各级学校甚至党政官员的政绩标志；如果学生成绩的诱惑远远大于“培养学生审美情趣”；如果应试教育局面不能得到根本改观，笔者敢断言，不管教育部搞“×舞推广”，结果恐怕都难逃走样、夭折的命运。
三问“校园集体舞”
记者日前从教育部门了解到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自2007年9  月1日起在全国中小学校全面推广，届时，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈（《北京晨报》6月3日）。 　　打破传统的体育锻炼模式，把充满时代气息和青春活力的舞蹈引进校园并加以全面推广，这样的举措大胆而务实，充满了创意，值得期待。然而在叫好的同时，笔者却禁不住心生三问： 　　一问这些舞蹈学生们真的喜欢吗？现在推出的《第一套全国中小学校园集体舞》7个舞蹈，真的像教育部专家所说的那样考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，适合城市和农村的广大中小学生吗？这么大的一项创编计划，专家们是否亲自征询过一线老师及学生的意见呢？为什么事前一点“风声”都没有，说推出就推出？ 　　二问这一庞大的推广行动会不会让学生多花钱？首先是培训问题，要是体育教师跳得不够美，上面又要组织比赛，学校硬是让学生自己掏钱请专业老师辅导，那咋办？其次是服装问题，为了整齐划一，为了营造声势，为了“美”，舞蹈推广行动极有可能沦为“舞服推广行动”，果真如此，贫困学生在翩翩起舞的同时，就得节衣缩食筹舞服款，岂不让孩子们遭罪？ 　　三问要是学校阳奉阴违怎么办？应试教育一统天下，而高考是不可能考这些舞蹈的，那么，面对可能遭遇的“狙击战”，教育部将使出什么样的法子来为集体舞进校园保驾护航呢？
其他相关
简介  　　【品名】校园集体舞 　　　
【作 者】关槐秀 　　
【出版社】 人民体育出版社 　　
【出版日期】 2006 年12月内容简介本书是一部关于中小学校园集体舞的实用教程，全书分集体舞、表情舞、民族民间舞、外集体舞几个部分分别介绍了这些舞蹈的具体编排方法，具有很强的实用性，适合中小学教师参学习。 为贯彻教育部《关于落实保证学生每天体育活动时间工作意见》，坚持“健康第一”的教育指导思想，深化体育课程教学改革和体育活动改革，大力推行课间、课外文体活动广泛开展，让学生们在校园内充分享受丰富多彩的体育生活，出版了这本《校园集体舞》，作为中小学开展集体舞活动的参考材料。 　　书中介绍的舞蹈是根据青少年的生理、心理特点创编的，可供中小学使用，大学、厂矿、企业和农村的共青团组织亦可参考。内容包括集体舞和表情舞：在介绍每一舞蹈时，对基本动作、参加人数、队形的变化和具体教法等，都有比较详细的说明，并配有欢快上口的乐曲和生动活泼的插图，以便读者学习、掌握。这些舞蹈都有一定的活动量，本书也可作为体育课的辅助教材。 　　本书还介绍了若干例外国集体舞、现代舞，作为学习、借鉴外国舞蹈艺术的参考，书的最后一部分是经过整理的一些国内外舞曲，供大家在开展活动时选用。目录信息前言 
集体舞  小蜜蜂 
友谊舞 
欢乐舞 
小草 　
手挽手 　
跳起来 
小松树 
大公鸡 
穿山洞 
井下有只小青蛙
圆舞曲（双人舞）
圆舞曲（三人舞）
表情舞
上学 
做操 
小苗　
鹰展翅 
小朋友的心灵美
我的小手帕
要让祖国更美丽
我们的节日多么好
祖国有多大
挖菜芽 
丰收的歌 
春天来了
小青蛙 
小飞船 　　
好娃娃 　　
植树歌 　　
我们的航模组 　　
军港之夜 　　
民族民间舞 　　
蒙古族民间集体舞 　　
小骑手 　　
草原上的红领巾 　　
安代 　　
藏族民间集体舞 　　
金色的太阳 　　
小山鹰 　　
弦子 　　
维吾尔族民间集体舞 　　
娃哈哈 　　
祖国祖国多美丽 　　
哈密瓜 　　
朝鲜族民间集体舞 　　
小白船 　　
道拉吉 　　
荡秋千 　　
傣族民间集体舞 　　
赶鸭 　　
金孔雀 　　
汉族民间集体舞 　　
拥军秧歌 　　
秧歌 　　
苗族民间集体舞 　　
庆丰收 　　
彝族民间集体舞 　　
阿细跳月 　　
瑶族民间集体舞 　　
摇步舞 　　
高山族民间集体舞 　　
高山青 　　
外国集体舞 　　
美国儿童集体舞 　　
铃儿响叮当 　　
匈牙利三人舞 　　
丹麦儿童游戏舞 　　
快乐的伙伴 　　
英格兰儿童游戏舞 　　
大家来跳舞 　　
南斯拉夫舞 　　
奥地利双人舞 　　
七步舞 　　
苏格兰双人舞 　　
通往海岛的道路 　　
希腊圆舞 　　
德国儿童游戏舞 　　
小鸟飞来了 　　
波兰青年友谊舞 　　
在卡吉德洛森林里——交谊舞 　　
编后记