标题：龙泉中学
重庆市奉节县龙泉中学
概述  龙泉中学是乘着“普九”东风迅速崛起的一所初级中学。她座落在渝鄂边陲的国家级试点小城镇------吐祥镇的腹心地带，占地40余亩，建筑面积近15000平重庆市奉节县龙泉初级中学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。方米，目前有在校师生2200人，是一所年轻的蓬勃发展的初级中学。龙泉中学历史龙泉中学自1999年创办以来，在年富力强、锐意创新的学校行政班子的带领下，把“艰苦创业、自强不息”为办学精神，以“育人先育德、成才先成人”为办学理念，坚持科学发展观，建设了全县一流校园，配套了一流的设备设施。学校内强管理、外树形象，通过9年时间的辛勤耕耘，实现了持续快速健康发展，现已成为我县初中教育的一颗新星，深受社会各界的好评。教育理念龙泉中学坚持德育为首，管理育人、教书育人、活动育人、服务育人，对学生教育实行正面引导与制度规范相结合，卓有成效地进行了学生日常行为习惯养成教育。学校形成了“励志、笃学、团结、守纪”的良好校风，校园秩序井然，深得学生家长的信任，先后被县教委授予“奉节县文明礼仪示范学校”、“依法治校合格学校”，被重庆市教委授予“平安文明校园”的荣誉称号。教学成果龙泉中学坚持以教学为中心，狠抓师资队伍建设和教学常规工作，教学质量逐年攀升，成绩斐然。几年来，有90余名教师获得县级以上各类奖励，有60多篇论文在各类刊物上发表，学生在县级以上的各种竞赛中有190余人次获奖。近六年来，我校教师所任学科在全县初中毕业升学考试教学成绩排名中，获得第一名13人次，第二名12人次，前十名共计82人次。近四年来，中考成绩突出：2005年，上奉中线34人，永中线86人，位居全县农村中学第二名，南岸片区第一名；2006年，在当初生源较差的情况下，上奉中线22 人，永中线68 人；2007年，在2004年初一招生时大部分优质生源流失的背景下，升入重庆一中1人，升入奉中46人，上永中线66人； 2008年中考，被奉中录取65人，上永中线95人，700分以上3人，居全县农村中学第二名，南岸片区第一名。其中杨桥、王双桂同学被选派到湖北襄樊五中就读；吴明军、张扬同学被四川外国语附属中学录取。后记忆往昔，龙中捷报频传；看今朝，龙中欣欣向荣。颔首低回，龙中教坛，人才荟萃，熠熠生辉；举目凝神，龙中讲台，百花齐放，满园芬芳。
湖北荆门龙泉中学
  校园风景——办公楼十九世纪末,西风东渐,国门微启,变法图强,呼声日高.至二十世纪之初,清廷不得不废科举,兴学堂.光绪三十三年(1907年),荆门州立中学堂便应运而生,这是龙泉中学之始,同时开启了近代教育向现代教育的历史跨越。
龙泉中学的前身是清代荆门直隶州知州舒成龙于乾隆十九年（1754年）捐资创建的龙泉书院，当年的历史遗迹洗心堂及建于1905年的文明楼尚存。这里，文化底蕴厚重，办学历史悠久。
辛亥革命后，学堂改为学校。至新中国成立时，校名数次更易，校址三度迁徙（恩施来凤，城北仙居，沙市），在内忧外患中曾两度停办（1926-1929）、（1941-1943），可谓历尽沧桑，但文脉相承，薪火相传，显示了顽强的生命力，先后毕业五千多名学生，其中，许多成了栋梁之材，如杰出的中共地下工作者陈雨苍，我军高级将领陈士榘、邓家泰、杨震东、徐声振等。
百年龙泉，在时代的风雨中兼程，在历史的嬗变中新生。
新中国成立后，龙泉中学经历了建国初期对旧中国教育的改革（1949-1956）、社会主义教育在探索中曲折发展（1957-1965）、文化大革命（1966-1976）几个历史发展阶段，有过辉煌的业绩，也有过坎坷的经历。
1978年12月，中共中央第十一届三中全会胜利召开。这次具有划时代意义的会议，批判了两个“凡是”的观点，进一步肃清了文革流毒，恢复了党的实事求是的思想路线。邓小平同志高瞻远瞩，提出了解放思想改革开放的英明国策，给党和国家的各项事业注入了新的活力，给创伤累累的教育带来了明媚的春天。
一、拨乱反正与调整改革（1979-1984）  校园风景——南门1980年，在文革中受到严重冲击的老校长汪彦志重任龙泉中学校长兼党支部书记。他带领师生遵照党中央的部署开展拨乱反正和调整改革的工作，使学校教育出现了转机。第一是落实党的知识分子政策，平反历次政治运动中特别是文革中的冤假错案，极大地调动了广大教师的积极性，并为他们解决后顾之忧，如农转非，安排教师的子女就业。第二是对师生加强四项基本原则的教育，大力开展“五讲”“四美”“三热爱”活动，从而形成强大的政治凝聚力。第三是提高教师的理论水平和业务水平，以适应全国统编教材的教育教学之需。至1984年，学校先后造派十余人到高校（或函授或脱产）进修。第四是在全县范围内选拔12名优秀教师充实教学力量。第五是根据当时的财力，适度改善办学条件。1979-1984年这五年间，教职员工从98人增至148人，班级稳定在20个，学生1300人左右，近500人升入大专院校，其中，高考中6人升入北大、清华。
这是一个可喜的开局。
二、在新时期的改革中发展（1984-2000）
经过拨乱反正，全党全社会都认识到安邦兴国教育为本的重要性，认识到教育必须面向世界、面向未来、面向现代化。
1984年，学校更名为荆门市龙泉中学，毕业于华中师院的洪保初任建国后的第九任校长。他在任职期间，抓了四件大事。 
第一，为规范办学，他在集思广益的基础上，制定了龙泉中学的校训：文明、勤奋、求实、开拓。这充分体现了龙泉中学深厚的文化底蕴和进取创新的精神风貌，激励广大师生在现代化教育的道路上阔步前进。 
第二、狠抓教师队伍建设。要办好学校，没有一支思想素质强，教学水平高的教师队伍是不行的。上车伊始，他就从市内各校引进了一批有本科学历，教学经验丰富的教师，以后陆续从高校优秀毕业生中挑选了一批。针对当时师资缺乏，教师待遇低以及经济大潮对教育的冲击,必须做好教师队伍的稳定工作，给他们排忧解难，这是当时抓的一项重要工作。再就是抓在职进修提高，每年选送2-3人到华中师大、省教院、武汉钢院等高校的师资班进修学习，促进了学历达标。此外，加强横向交流，倡导鄂西教学协作体，包括襄樊四中、五中，宜昌市一中、夷陵中学、荆州中学、当阳高中等校，定期互访，交流教学经验，收效显著。 第三，建章立制，形成一套科学管理办法。制定了《龙泉中学岗位责任制》，涵盖了校长及各处室，明确规定其职责、评价、待遇及奖惩等内容，从而推动了教风、学风的好转，形成了科学规范管理的长效机制。还建立了教代会制度，拓宽了民主治校的渠道。 
第四，多方筹措资金，加强学校的基础设施建设。 
1984年，投资48万元，建成教工住宅楼一栋，共30套，1985年投资128万元，建成理化实验楼一座。同年8月，投资112万元，修建女生宿舍一栋，1987年投资50万元，建了共24套的高知楼一栋，改善了教师居住条件。1991年投资88万元建成科教图书楼一栋，总投资420多万元。
在他任职期间，学校规模有所扩大，1984年是二十个教学班，1993年扩充至24个班。升入高校的人数也逐年攀升。1985至1993年，升入高校学生近2000人，其中16人升入北大、清华。 
1986年，我校考生过600分的高分层达11人，是全省第三名，这年秋，全省高考工作总结会在我校召开，我校介绍了经验，大大提高了龙泉中学的知名度。 
由于综合办学能力的不断增强，1987年12月，我校被省教委确立为省重点中学（全省共有26所）。1988年秋撤销初中部，学生转入文峰中学。 
1986年秋，我校被市编委确定为正县级单位。1993年4月，洪保初调任荆门市教育委员会主任。 
毕业于武汉大学的刘明星接任校长之职，他的任期是1993-2001年。
学校以邓小平的“三个面向”为指针，把培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人作为办学的根本任务。确立的目标是：把学校办成校风正、校园美、师资强、设备优、质量高、有特色的全省示范性高中。 
为此，他带领全校师生，做了四件大事： 
一是实施教学工作的“一、二、三、四、五”，即一个核心：实施素质教育，培养优秀人才；抓好两法：教法改革，学法指导；三种课程：必修、选修与活动课；四项措施：“面向全体，全面发展”、“因材施教，发展个性特长”、“以纲为纲，以本为本，全面打好基础”、“教师为主导，学生为主体，课堂为主渠道”；五个环节：备、教、辅、改、考。实施三项改革：管理体制、课程体系、评估体系。从而形成了“严谨治学、务实创新”的优良教风。注重教育科研，促进教学改革。 
二是大抓德育工程建设。为了营造优良的育人环境，学校提倡既教书，又育人，人人重视学生的品德教育。政教、团委、年级组、班主任组成强有力的育人班子，定目标、订措施，加强检查，层层落实。并在京山三阳、掇刀、麻城等地建立了德育基地，由市公安局和沙洋监狱管理局定期对学生进行法制教育等。德育创新结硕果。1998年，学校荣获“湖北省德育工作先进单位”称号。2000年，省社会治安综治委授予我校“安全文明校园”称号。还获“全国校园文化艺术建设先进单位”、“湖北省园林学校”等荣誉。校园文化建设也有声有色，建成了艺术画廊，成立了校乐队，举办美育节、科技节和文艺会演，丰富了师生文化生活，陶冶了学生情操。 
三是进一步改善了办学条件，加强校园文物古迹的保护。 
自1994年起，先后投资216万元建成五层教学大楼一栋。投资152万元扩建科教图书楼。投资182万元，新建男生宿舍一栋。投资332万元，在来龙桥东北侧建高达九层的教工住宅楼一座。投资92万元，建教工住宅楼一栋。
为了扩大校园面积，1997年实施竹皮河覆盖工程，建筑面积3060平米，总投资225万元。 
为美化校园，1997年12月，市二建公司援建亭子两座：迎曦亭、初月亭。 
宏伟、气派的体育馆（下为食堂）建成于1997年8月，总面积为5740平米，投资616.7万元。 
作为市级文物重点保护对象的文明楼和洗心堂于1997年得到了修缮，并恢复了文明楼至洗心堂之间的长廊，耗资160万元。 
以上投资共1975万元。 
自1993年至2000年，学校班级由24个增至31个，学生由1542人增至1896人。1993-2001年，共有3711人升入高校，其中45人升入北大、清华。 
四是经省人民政府教育督导评估，2000年10月，湖北省人民政府教育督导室和湖北省教育厅联合为我校授牌：湖北省普通中小学示范中学。评估结果，我校以94.75分高居当时接受督导评估的十来所中学的第三位。从而，跨入省一流中学的行列。 
三、扩校提位，创建特色名校（2001-2007）  校园风景&amp;amp;amp2001年9月，毕业于湖北教育学院的樊雁接任校长兼党委书记。
新的领导集体广泛征求意见，经过认真调查研究，一致认为要发挥龙中这一窗口学校教育资源的最大效益，为全面建设小康社会提供人才支持，必须走精品效应与规模效应并举之路。决定：扩校提位，打造一流特色名校。 
学校确立办学思想是：以人为本，民主治校，科学管理，全面推进素质教育，努力创办特色学校。办学目标是：创名牌、争一流、出特色。 
为此，第一步是加强学校硬件建设，高起点、高标准精心打造现代化校园。投资5000万元，完成扩校目标，同时，巩固并发展创建省级示范学校所取得的成果。第二是加强学校软件建设，把教育与管理结合起来，优化育人环境，实现跨越式发展。 
当时，校园面积仅为70亩，必须征地。在市政府的协调下，向市园林局征地28亩。2004年，原市体育场划为我校管理。同年，原长宁小学划归我校后，其整体资源向社会招商，办成股份制中学——龙泉中学北校，总建筑面积20000平方米，从而，形成多元化的办学格局。
六年来，校园又添新景：新建跨河教学大楼一栋，投资466万元。科技楼一栋，投资353万元，钟楼一座，89万元，学生公寓一座，112万元。300米环形运动场，351万元，运动场看台，119万元。体育钢架画83万元。假山东、来龙桥改造12万元。临街广场51万元。绿化美工程47万元。牌坊15.6万元。篮球场38.5万元。其它配套设施73万元，在文峰小区兴建住宅楼两栋732万元。征地资金1500万元。 
以上总投资4042万元。 
如今的校园由龙泉书院区和教学科研区组成。前者建筑风格古香古色，展示了优美的自然景观与人文景观的完美融合，显示了龙泉中学悠久的历史和深厚的文化底蕴；后者的建筑气势恢宏，极具现代化。传统与时尚交织，历史与现代融汇，二者珠联璧合，相得益彰。 
在实现扩校目标的同时，也加快学校管理水平、师生素质水平和办学综合实力的提位。 
构建了“用数据说话，用制度管理”的公平、公正、公开的科学管理机制，重结果更重过程；在人事制度方面，实行全员聘用制，岗位责任制和结构工资制；全方位的校务公开；强化德能勤绩考评制；建立学校信息管理机制。 
构建教师素质提升平台，实施《“名师工程”方案》，大力开展铸师魂、养师能、树师表活动，倡导“正已、敬业、爱生、奉献”的师风，提升教师的思想素质品味。现已初步形成“教坛新秀——骨干教师——学科带头人——龙中名师”的教师成长梯级结构。《人民教育》在《21世纪我们怎样当教师》专版中介绍了我校师资队伍建设的成功经验。 
构建创新人才培育平台。坚持“以教师为主导，学生为主体，思维为主线，能力培养为主题，学生发展为根本”的“四主一本”的教学理念，变训练性学习为启发性学习，变被动性学习为自觉性学习，变讲述性学习为探究性、合作式学习，变学习过程的“吸收——储存——再现”为“探索——转化——创造”，从而，开发了学生的潜能，培养了创新能力。 
提位平台的构建，促进了教师的综合素质的不断提高。近年来，教师受国家级表彰有7人次，省级表彰18人次。出版专著66部，发表有价值的教育教学论文200多篇。优质课竞赛1人获全国一等奖，10人获省级一等奖。 
学生高考重本上线率达50%以上，本科上线率达96%，多次囊括全市文理科状元。高考重本上线率、本科上线率，录取北大、清华的人数均居全省28所省重点中学前列。100余名学生在奥赛中获全国一、二等奖。9件科技作品获国家级奖，其中两件作品获国家专利。
2007年止，班级56个，在校学生3744人，教职工295人（其中北校18人）。
2002-2007年，升入高校5029人，其中70人考取北大、清华，3人分别考取香港大学、香港中文大学、香港城市大学。
四，努力加快学校健康、和谐、可持续发展  校园风景&amp;amp;amp2007年4月，学校新的领导班子建立：毕业于华中师大的马德明任校长、毕业于华中师大的田代祥任党委书记。
了为适应时代变革对教育发展的要求，进一步弘扬我校的办学传统和办学特色，巩固办学成果，深化教育改革，加快发展步伐，提高办学水平，最大限度地满足全市人民对优质教育资源的迫切需要，学校制定了“十一五”发展规划。
（一）奋斗目标
以科学发展观为指导，抓住国家推行基础教育课程改革、全面实施素质教育的大好契机，努力打造“龙泉”品牌，把龙泉中学建设成为综合实力强劲、办学特色鲜明、校园氛围和谐的“全省一流、全国知名”的高级中学。
（三）办学方略 
推进学校“健康、和谐、可持续”发展。
解放思想、转变观念、迎接新课改的挑战，抢占教育先机，内强素质，对树形象，提升学校知名度。
立校理念：以人为本，充分体现人本意识和德治思想，尊重个性差异，和而不同。
治校原则：“事业、待遇、感情三留人”的用人原则；“理念先行、榜样示范、整体推进”的工作原则；“降低成本、提高效益、凸现特色”的目标管理原则；“开放式、可持续、适度超前发展”的办学原则。
办学机制：完善民主治校的运行机制及保障机制；健全以校长负责制为核心管理机制；建立科学评价与激励机制；健全名校合作机制，充分发挥优质教育资源的作用。
改革开放三十年，给龙泉中学带来了前所未有的大好发展机遇。我校认真贯彻党的教育方针，弘扬光荣传统，锐意进取，开拓创新，以崭新的校风校貌，鲜明的办学特色，规范的办学行为，深化教育改革，提高教学质量，培养一流人才的显著成绩而名闻荆楚。
校园面积由1979年 60余亩扩至215亩，校舍建筑面积达十万六千多平米，固定资产8500余万元。现有教学楼两栋，科技综合楼一栋，教学实验楼一栋，艺术图书楼一栋，学生公寓四栋，国家一类标准体育场一个，300米塑胶田径场一个，体育馆一座，计算机185台，藏书十万余册。现代教育技术中心、实验劳技教学中心、图书阅览中心、体育艺术活动中心，一应俱全。
现有学生3800人，教学班56个，教职工295人，专任教师240人，其中特级教师8人，高级教师118人，省名师一人，省骨干教师9人。
教学科研成果显著。“九五”国家级重点子课题《整体构建学校德育体系——班级管理指导型模式应用研究》获全国一等奖；《‘泉’专题学习网站建设与应用》获全国一等奖的第一名，优质课竞赛一人获全国一等奖，13人获省级一等奖。
办学水平不断提高。自1979年到2007年，毕业生中考入北京大学和清华大学的共140名。学生参加国家奥林匹克学科竞赛，1983年至2006年，共获国家一等奖45人，国家二等奖161人，国家三等奖218人。
学校所获荣誉：湖北省“五一”劳动奖章、省现代教育技术示范学校、省安全文明校园、省最佳文明单位、省教改名校、省园林学校、、教育部依法治校示范校、全国精神文明建设工作先进单位、全国校园文化艺术建设先进单位、全国绿化模范单位。
团结进取的龙中人正在迎接新的挑战,续写新的辉煌！
湖北荆门龙泉中学(8张)
成都龙泉驿区第一中学
概况成都市龙泉中学校位于成都国家级经济技术开发区鲸龙路，为国家级重点高中，这座桃花掩映的花园城市中，这里自然风光绮丽多姿，“花果山风景名胜旅游区”享誉海内外，“城市建于花园中，花园位于城市中”，大气环境质量接近国家一级标准，被誉为“四川21世纪最佳居家环境”。校园内绿树成荫，奇花斗艳，坪草萋萋，与校外的桃花遥相映衬，相得益彩，被成都市人民政府评为“绿色学校”。
学校设施设备一流，投资700多万元新建的教学大楼和实验大楼宽敞明亮，艺术楼、科创楼典雅凝重，艺术和科学氛围浓郁。学校除按国家重点中学的一类标准配备了各种常规设施设备外，还拥有现代化的多媒体教室2个，语言实验室4个，电子阅览室1个，多媒体课件制作室1个，校园计算机网络主控室1个，多功能阶梯电教室1个。校园闭路电视系统、计算机多媒体和信息高速公路网络通到每一个教室、实验室，每个教室配备电脑一台、电视一台、液晶投影仪一台、实物展示台一个，真正实现了教学现代化。
学校以“构建生态办学机制，培养生态发展人才”为办学理念，以“教人求真、学做真人”为校训。学校拥有一支敬业奉献、素质一流的教师队伍，他们以“学生的未来高于一切”为育人观，以“送走一届学生，铸造一座丰碑”为龙中教师格言。其中专任教师133人，专任教师中有特级教师3人，高级教师51人，中级教师60人。在他们中涌现出全国优秀教师3人，成都市教育专家后备人选2人，四川省和成都市学科带头人、优秀教师、优秀班主任31人。
学校校风正、学风浓，教学质量一流，办学成果显著。先后获得了“全国创造教育先进学校”、“四川省校风示范校”、“四川省德育工作先进集体”、“四川省重点中学”等荣誉称号。  成都龙泉中学办学思想教育是培养人的社会活动，是增进人们的知识和技能、情感与态度，影响人们的思想品德，从而促进人和社会发展的活动。 
我们的教育就是要坚持以提高国民素质为根本宗旨，要面向现代化，面向世界，面向未来； 我们的教育就是要坚持全面实施素质教育，以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在办学中，我们坚持党的教育方针，坚持以邓小平理论和三个代表的重要思想为根本思想，坚持以科学发展观来统率学校的发展进程。在育人中，我们坚持学习科技文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，培养能够适应社会的发展变化，能够适应社会竞争的，全面、协调、可持续发展的创新人才。
1、办学思想的形成：
1944年建校之初，时任四川省教育厅厅长的郭有守先生，给学校题写了“三育并重，文武合一”的校训，其目的是为了给家乡培养健全发展的人才，为当时的抗日救亡、民族解放斗争服务，建国以来，一代代的龙中人继续以此校训作为学校的办学思想目的，是为了培养动脑又动手，身体健康的全面发展的人。
2、办学思想的发展演变：
建校六十年来，遵循这个思想，龙中人力求更具体、更充分地表现学校培养全面发展的人才的指导思想，几次补充，先后提出：“务虚求实，三育并重”，“求实奋进，全面育人”， “教人求真，学做真人”等理念，使“三育并重，文武合一”的办学思想更加完善和切合当时实际，但是“三育并重，文武合一”的精髓始终末变。
3、办学思想的丰富与成熟：
“三育并重，文武合一”是符合培养人才的教育规律的，是能够为培养发展型的创新人才奠定坚实的素质基础的。在长期的办学中，我们对“三育并重，文武合一”的办学思想的理解是：
(1)、“三育并重，文武合一”是我们对民族厚重的文化精髓的继承。孔子教弟子礼、乐、射、御、书、数，把当时“士”应该掌握的知识都包括了，注重了人才的全面发展。后来，儒家教育讲求智、仁、勇，也是从文、武两方面把德、智、体讲到了。“三育并重”，从狭义看是指德、智、体并重；从广义看，“三”是指“多”，三育并重，即“多育并重”，包括德、智、体、美、劳等；“文武合一”从狭义看，要能文能武，使培养的人能建设祖国和保卫祖国；从广义看，“文武合一”，就是体脑结合，知行统一，知识的获得与运用并重，理论联系实际，书本知识与社会实践相结合。“三育并重，文武合一”的意义即：遵从教育规律育人，培养德才兼备，智勇双全的具有创新精神和实践能力的可持续发展的人才。
(2)、“三育并重，文武合一”从根本上说是塑造完整的人，大写的人，可以说是德育为首，三育齐飞，全面发展。这与教育方针提出“培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者和社会主义事业的接班人”的基本内涵是一致的。遵循这个思想，我们团结全校师生同心协力、努力拼搏、切切实实地练好内功，着力学生的全面发展，并注重培养学生的个性特长，开发学生的创造潜质，使学生身心素质、个性、爱好都得到主动、充分的发展，使其既有扎实基础，又有显著特长，善于动脑动手，把书本知识与社会实践结合起来，能够适应未来的社会生活，适应社会发展需求与自身发展的需要，从而，实现自身的最大价值。这就完整地体现了该校“博学、善行”的校风。
(3)、“三育并重，文武合一”与国际上提出的教育四大支柱：“学会学习，学会做事，学会共处，学会做人”的内涵是一致的，它完整地表达了学校在引导人的精神德行与培养人的才智能力及理论与实践相结合能力，健全体魄等多方面的高度统一，通过全校师生，自主自律、自立自育，在养成教育、规范教育、体验教育、磨练教育等方面自我完善，塑造健全的人格，健全的科学文化知识，以及健全的体魄，为培养具有创新精神和实践能力，能够与国际接轨的一代代高素质的人才奠定坚实的基础，以适应未来社会发展的需要。在不断培养高素质人才的过程中，全校竭尽全力，克服一个又一个困难，攀登一个又一个高峰，提高了办学水平，学校因此得以不断发展。这正好体现了“负重攀登，拼创一流”的龙中精神。
(4)、“三育并重，文武合一”，核心是培养全面发展的人，与素质教育的本质是完全一致的。我们在实施素质教育的过程中，实行“以人为本，‘严’‘和’兼融的管理理念”，在课程教育、教育教学、教育方法上，指引全体教师在教育学生时，动之以情，晓之以理，导之以行，在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观上有机整合，在新一轮教改面前，理直气壮地坚持新课程标准，弘扬教改精神，在素质教育的大旗下，创造性地培养出具有创新精神和实践能力的一代新人。
(5)、“三育并重，文武合一”办学思想的贯彻，要突出以人为本的思想，包括“以学生为本”和“以教师为本”，注重每一个人的发展，让每一个学生成才，每一个教师成长。我们要提倡和发扬“认真、耐心、精彩”的教风和“勤奋、好问、乐学”的学风，在教风和学风的规范下，师生共同努力，在强调学生主体性发挥，重点培养，快速成长的同时，鼓励和帮助教师成长、成熟、成功，还要注重师生双边交互渗透，教师也要以学生为老师，“向学生学习”，实现师生相互学习，促进师生和谐发展，共同成长。让师生在学校的每一天，都能够各自找到自己的奋斗目标，自我规范，自我更新，自我补偿，自我完善，努力提高自己，实现全面、协调、可持续地发展。  历年高考情况2006年：高考本科上线409人，“以入口量出口”本科升学情况名列成都市所有国家级示范性普通高中（14所）前茅。 2007年：高考本科上线565人，列成都市所有国家级示范性普通高中（14所）前茅。 2008年：高考本科上线701人，列成都市所有国家级示范性普通高中（14所）前茅。 2009年：高考本科上线808人，徐驰、张琳竺勇夺成都市文科第二名、第三名，四川省第五名、第六名，与省状元仅差5分，双双被北京大学法学系录取，开龙泉教育历史之先河！ 2010年：高考本科上线1380人（含艺体），其中本科硬上线1264人，是成都市高考大户，超过了成都市十五个区市县各自上线人数的总和，上线率达78.5%，重本、二本上线人数969人，上线率达到76.9%。  美丽的校园[1]今日龙中龙泉中学近年来高考质量快速提升，学生人文素养变化显著,俨然成为成都高中教育的典范，引起了中央电视台等社会各界的高度关注。 “素质教育与高考质量协调发展。”这是社会各界给龙泉中学的客观、高度评价。 龙泉中学的践行之道成为大家关注的焦点，被誉为 “龙泉中学现象”。上篇素质教育的样本“龙泉中学现象”一组数据：素质教育与高考质量协调发展 龙泉中学对“素质教育”和“应试教育”这两个缠绕中国基础教育多年的问题，找到了一条和谐发展相辅相成的解决之道，探索出一条既抓学生“做人”，又抓学生“高考”的高中素质教育的可行之路。 学校高考质量快速提升，学生人文素养显著提高，俨然成为成都高中教育的典范，引起了中央电视台的高度关注。6月30日—7月1日，央视到校进行了“素质教育与高考质量协调发展”的专题采访报道。
近年来，龙泉中学高考质量呈跨越式发展，本科上线人数从2006年409人；2007年的565人；2008年701人；2009年808人；到2010年的1380人，今年龙中高考本科上线率达78.5%，重本、二本上线969人，上线率为76.9%。本科上线人数超过了成都市15个区市县各自上线人数的总和。今日龙中已发展成为成都市的高考大户。 学校陈列室的各级各类荣誉证书琳琅满目：“全国创造教育实验基地”；“全国创造教育先进集体”；“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”；“四川省示范性普通高中”“国家级示范性高中”；“四川省校风示范校”；以及学生在各级各届科创活动中夺得的发明创造奖；在各级各类体育、艺术、学科竞赛中夺得的奖杯、奖牌数不胜数。 龙中再次走进央视后，中国教育报等各大媒体争相对龙中进行了采访报道。有着厚重文化底蕴的龙泉中学宛如一颗镶嵌在川西平原上的教育明珠，她的每次改革，每项创新有如流星划过夜空一样都会发出眩目耀眼的光芒。一个真理：一名优秀的校长与一所学校的嬗变 “一名好校长就是一所好学校。”这是被实践证明的真理。 2010年6月，全国高等院校招生考试刚刚落下帷幕，校长王洪斌就接到了北京师范大学的邀请函，将于2010年7月17日出席在江苏南京举办的“2010年全国班主任工作研讨会”。根据主委会的安排，王校长将以全国知名教育专家的身份为与会专家、全国各地的教育局领导、中小学校长、德育主任、班主任等作专题讲座。 当2010年高考胜利的欢庆烟花还未散去，爆竹声还在耳边萦绕之际，校长王洪斌又在全国德育成果展中喜摘桂冠，获得中国教育报、中国教育学会中小学德育研究分会颁发的第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果一等奖。 …… 龙泉中学的素质教育得到广泛认可，校长王洪斌也凭借其超人的智慧和出色的能力被教育部中国教师奖励基金会评为“全国教育科研杰出校长”，其多项教育研究成果获国家级一等奖，多次应邀参加国家级学术会议并做专题发言和担任点评专家。众所周知，学生的学习成绩与学生的品德修养是相辅相成、紧密相连的。王校长以他独有的魄力，超人的能力和务实的干劲响亮地提出“全面实施看得见的德育，以德促能，努力提高素质教育的实效性”。学校由政教处牵头，形成了从上至下（领导—教师—学生—家长）人人既是德育工作者又是受教育者的德育核心。从大的人生目标、价值观到为人处事、学习、生活细节都有严格的要求和规范。从要求、规范到习惯成自然，进入龙中的师生不到一年，身上就会透出一种特有的自然热情、彬彬有礼的气质。 “2010年，龙中发展史上的又一丰收年！”王校长说，“从立足学生终身发展的角度来说，‘素质’应当是在没有任何外在监控、制约和管理的情况下，一个人表现出来的自然行为。培养具有这样素质的人，才是德育教育、素质教育的本质所在。” 龙中人不仅用创新、实干的步伐丈量出了一条辉煌的创业之路，如今又不断践行着“我们的目标，全国一流；我们的行动，全国一流”的奋斗目标，相信王校长率领的龙中人会继续担当教育领域的拓荒牛。下篇走进“龙泉中学现象”背后感受真正的素质教育镜头之一：候课—把教学常规做到极致 此时，离正式上课时间还有3分钟。老师们已经拎着录音机，捧着教科书等候在教室门外。龙泉中学为了落实学生自主学习习惯的培养，强力推行并严格督查“候课制”。候课制度是龙泉中学“三精”特色管理之一，更是龙泉中学一道亮丽的风景线。学校专门在作息铃声安排中新增了课前3分钟时的候课语音提示，候课铃声响起，所有学生必须走向、走进教室，保持安静，做好课前准备。上课教师则无论在何地，必须在预备铃声前到达教室门口，督促学生做好课前准备。镜头之二：用爱心铸就伟大师魂“爱自己的孩子是本能，爱自己的学生是神圣。”这句包含着龙泉中学教师无私爱心精神的口号早已声名远扬，赢得社会的广泛赞誉。在这里，老师们尊重每一位学生作为人的价值和尊严，真诚地对待他们，宽容对待他们的缺点，包容他们的错误；在这里，老师们关爱学生，并欣赏他们的个性与才华，加强与学生的沟通，让他们不仅仅获得知识的营养，还能够得到生活的指引，道德思想上的提高。龙泉中学的老师们就是以这样无私奉献的精神默默地耕耘着，他们将教书育人化作一门艺术，他们以其独特的魅力在西部教育领域中熠熠生辉。从他们身上，我们看到了教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。镜头之三：“钢琴角”——龙中学子高尚的人文素养的最好注释 成才必先成人，高尚的品格和修养是一个人的素质内涵，是学生的最高学历。龙泉中学校长王洪斌认为，素质应当是在没有外在监控、约束和管理的情况下，一个人表现出来的“自然行为”，龙泉中学的学生已逐渐把学校的规章制度转变为一种自觉行为。大厅上静静摆放的钢琴就是最好的印证。这台价值不菲的钢琴在大厅一放就是7年，琴下的地毯早已破旧不堪，而钢琴依旧是一尘不染，光洁如新。只要有兴趣，不管是老师还是学生，不管会弹钢琴与否，不管白天晚上还是课间、周末，都可以坐在钢琴前一试身手。镜头之四：“斯巴达克方阵”——跑出龙中学子精气神 龙泉中学至2007年起，将课间操改为跑操。铃声一响，全校学生就会以班为单位，按指定的路线排队跑步入场，排成整齐的方阵，在同一的指令下，踏着节奏，沿着操场，响亮地呼喊着班级口号，像军队般整齐跑步。这不仅真正提高了学生的身体素质，更培养、增强学生的集体荣誉感。镜头之五：学生公寓——整齐的“豆腐块” 走进龙泉中学的学生寝室，很多人都会以为走进了一所现代军事院校：所有的被子都叠成了一个个整齐的“豆腐块”，床单干净整洁，鞋子呈一条直线摆放，洗漱用品都朝着一个方向摆放。连牙刷摆放的角度都是一样的。即使是在每年的高考期间，走进高三学生的宿舍，看见的也是一样的场景。龙泉中学平时注重对学生的严格要求，实行半军事化管理，注重学生素质的培养，由此可见一斑。镜头之六：流动的水池——将“教育口号”落实为“教育行为” 龙泉中学的每一颗花草都能育人，龙泉中学的每一个建筑都能说话。这是龙泉中学校长王洪斌和他的同事最为自豪的一件事。在校园内，不懈追求教育资源的零浪费。学校的每一个建筑，每一个布局无不渗透着教育精髓。有趣的是，在一个流动的水池上立着几个高矮不一的石墩，望着笔者疑惑的表情，王洪斌风趣地说道，“别看这几个石墩，有的在水下，有的在水上，要想过去，必然要涉水湿足才行呵！”接着，他将这石墩的用意阐释了一番。笔者跟随王校长湿足而过，体验这水池的独特感觉，大家一阵惊呼、一阵欢笑，在这短短的行程中似乎也体会到了人生之路并非一帆风顺，体会到了人生中的点滴乐趣，似乎看到了龙中学子的青春和活力，以及他们张驰有度、充满阳光的学习生活。这印证着龙泉中学切切实实地将“教育口号”落实为“教育行为”。 这一组组镜头之下，透着龙泉中学“看得见的德育”的丰硕成果。正因为行为规范与德育教育落到了实处，龙泉中学的德育工程取得的令人瞩目的成效：整洁优雅的校园，行为规范、举止得体、礼貌待人成为龙中学子基本常态要求和习惯；课间操跑操时，整齐规范的“现代斯巴达克方阵”，加上充满德育青春与集体荣誉感的班级口号，将同学们的“精、气、神”展现得淋漓尽致；每天下午降旗仪式时，每个学生都会自觉主动地从各种运动状态立即立正，向国旗行庄重的注目礼…… 今天，“龙中现象”已成为成都市教育的一个标本，成为了四川乃至全国高中课改的一个典范。她的迅速崛起让我们看到西部教育未来的希望。荣誉国家级示范性普通高中
四川省校风示范校
全国教育科研百强校
四川省现代教育技术示范校
四川省实验教学示范校
四川省中小学德育工作先进单位
成都市“工人先锋号”
全国中小学信息技术创新先进单位
科研兴教先进单位
国家“十一五”重点课题科研单位
全国中小学08年十佳先进育人学校
广东省江门市新会区睦洲镇龙泉中学
龙泉中学原有的校舍建于70年代初，只是一般的平房构造，规格不够规范，而且残旧，学校场地狭小，学生做操的地方也不足。全校只有10间教室，除了学生上课的教室和教师办公室外  龙泉中学，其他功能室都没有，教学设备简陋，办学条件差，严重影响学校教育教学质量和教育事业的发展。
1997年，通过龙泉中学筹建小组的广泛联系，得到上级主管部门及热心教育事业的各界人士的大力支持，筹集了230多万元（马观适先生捐资160万元），建成了现在的新校舍。
新校舍的第一期工程是1997年12月23日奠基，1998年12月23日落成的。总共建有教学楼一栋24间教室，教工宿舍2栋24个套间，厨房一间，建筑面积近3600平方米，学校占地面积8300多平方米。
该校现有8个教学班，学生331人，专任教师25人。在上级主管部门及办学单位的大力支持下，学校现在的设备设施得到了进一步的完善，建有多媒体语音教室、电脑室、音乐室、美术室、物理实验室、化学实验室等。为提高教育教学质量，实施素质教育提供了较好的条件，2004年5月被评为新会区一级学校。学校全面贯彻国家的教育方针，以培养德智体全面发展、具有创新精神的学生为教学目标，在全校师生的共同努力下，“勤学、守纪、有礼、爱校”的校风逐渐形成。教育教学效果良好，得到群众和上级领导的好评。
唐山市龙泉中学
学校简介龙泉中学是一所市、区政府共同投资4000多万元建起的多功能、高起点、精品化的现代校园。学校占地面积43亩，建设面积30999平方米，38个教学班，近2000名学生。2005年11月龙华中学寄宿部整体迁入。教学设施宽敞明亮的教学楼，多媒体网络覆盖38个教学班和专用多媒体教室；规模宏大的科技楼，拥有全市初中最先进的化学通风实验室，物理、生物实验室，音乐、舞蹈、美术、地理、劳技、微机教室，以及中控室、图书阅览室；装备精良的办公楼、无纸化办公条件齐全；温馨优雅的学生公寓，设施先进，管理井然；舒适洁净的学生餐厅，服务一流，设备配套。校园文化实力雄厚的校园电视台，节目定时播放，内容丰富多彩；热诚亲切的心理咨询室，架起了心灵沟通的桥梁；严谨素雅的医务室，保障学生安然无恙；应有尽有的体育用品，使师生健身活动趣味横生；优雅的寄宿环境和一流的教育管理为培养学生自理、自立、自强的学习生活能力和自主、感恩的品格营造了良好的氛围，在社会和学生、家长心目中树立了响亮的教育品牌。师资力量学校现有教职工131人，其中研究生10人，高级教师53人，一级教师49人，省级骨干教师6人，国家数学奥林匹克一级教练员6人，全国英语能力竞赛优秀指导教师6人，全国和谐教学法研究会常务理事1人，唐山市中学思想政治教学研究会副理事长1人，市应用数学研究会常务理事1人，市区中心教研组成员16人。教学业绩学校以“保学生健康成长，让家长放心满意”为宗旨，秉承“以人为本、科研兴校、锐意创新、和谐发展”的现代办学理念，先后承担了《全国JIP实验》、《培养学生“四会”能力的和谐教育实验》、《河北省信息技术与初中学科教学整理开发的研究》、《校本课程开发的教育实践研究》以及《唐山市探索新课程下初中阶段科学高效的学习方式》等多项国家和省、市教育科研课题。近年来，有40人次在全国优质课、说课、课件评比中获一、二、三等奖，30多人被评为省、市级优秀教师。学校多次代表省市在全国大型研讨会上作现场典型发言。学校坚持全面育人，自主管理、感恩教育、艺体教育凸显优长。音、体、美等特长生多次在全国、省、市大赛中夺冠。获得荣誉近5年中考，学校共有540多人考入唐山一中，省市重点高中录取率一直在全市名列前茅。学校已连续七年荣立集体一等功，连续四年获政府嘉奖，连续十四年被评为教学质量先进单位，并被评为路北区师德群体先进校、德育工作示范校、平安文明校园、政绩突出领导班子、唐山市“校风、校纪、校貌”三优学校、唐山市规范服务竞赛“达标单位”、河北省教育科研先导校、河北省现代教育技术实验校、河北省体育项目传统校、 河北省名校、全国JIP实验先进单位全国和谐教学实验先进单位。2009年10月，学校被教育部政策研究中心确定为建国60周年 “全国师德建设示范基地”。 学校地址河北省唐山市高新区龙泉中学乘车路线乘坐59路在“龙泉中学”站下车，或乘坐37、43路在“国泰公寓”站下车
东行200米。