标题：程少堂
人物简介
程少堂，男，湖北省武汉市（原新洲县）人，语文味教学流派创立者和核心人物，改革开放后我国语文教学界“新生代”名师代表，粤教版新课标高中语文教材分册主编，1997年参加编写全国高校公共课通用教材《现代教育学》（高等教育出版社，2010年已出第3版）（第三章《教育的规律、原则与艺术》），华南师范大学、南京师范大学特聘硕士生导师，深圳市教育科学研究院中学语文教研员。
  程少堂在瘦西湖畔由于在教育理论研究和实践探索方面“做出重大贡献和取得突出业绩”，2008年被深圳市人民政府评为享受深圳市人民政府特殊津贴专家，2009年被深圳市人民政府认定为高层次人才和领军人才，2010年被广东省人事厅评为社科系列研究员职称 ( 是目前广东省在职教研员中第一个也是唯一一个研究员)。
2009年下半年，教育部《基础教育课程》杂志社与《中国教师报》联合举办“从课堂里走出的一百位教育家——纪念建国六十周年专题活动”（此活动后改名为“寻找新中国课堂教学的开拓者——纪念建国六十周年专题活动”），程少堂作为新中国杰出教师而光荣入选。2011年2月在《语文教学通讯》2011年第二期发表重要论文《呼唤“文人语文”——“文人语文”放谈》，把语文味研究真正推进到美学层次。
[1-2]
经历一览
1976年高中毕业后开始做中学语文教师。
1979年9月考入湖北大学中文系，1983年6月毕业，获文学学士学位。
1983年7月——1990年9月在航天部系统子弟学校任高中语文教师。
1988年被评为中学一级教师。  程少堂在香港1988年被全国中学语文教学研究会评为全国青年教改新秀一等奖第一名。
1990年10月考入华中师大教育系（脱产研究生），1992年底（提前半年）毕业获教育学硕士学位，并获优秀硕士生称号。
1990年10月被华中师大作为有突出成绩的优秀在职人员破格特招为教育学研究生，1992年底毕业后在高校从事教学及管理工作。
1994年9月被评为广东省南粤教坛新秀。
1997年被广东省高评委破格评为教育学副教授。
1999年11月以全国招聘考试第一名成绩应聘到深圳市教研室工作。
2001年上半年正式提出的“语文味儿”这一理念。
2008年被深圳市人民政府评为享受深圳市人民政府特殊津贴专家。
2009年被深圳市人民政府认定为高层次人才和领军人才。
2009年下半年，教育部《基础教育课程》杂志社与《中国教师报》联合举办“从课堂里走出的一百位教育家——纪念建国六十周年专题活动”（此活动后改名为“寻找新中国课堂教学的开拓者——纪念建国六十周年专题活动”），程少堂作为新中国杰出教师而光荣入选。
2010年被广东省人事厅评为社科系列研究员职称 ( 是目前广东省在职教研员中第一个也是唯一一个研究员)。
2011年6月30日程少堂应北京大学语文教育研究所之邀到北大中文系作题为《从“冷美学”到“热美学”——以“语文味”为例谈中国语文教学美学视界的转换》的讲座。语文味登上北大讲坛。
现为深圳市教育科学研究院中学语文教研员、“语文味”教学流派创立者、粤教版新课标高中语文教材分册主编、华南师范大学特聘硕士生导师、南京师范大学特聘硕士生导师、享受深圳市政府特殊津贴专家、深圳市人民政府认定的高层次人才、领军人才。[1]
学术成果
一、程少堂喜欢将工作当作学问来研究。任中学教师期间即发表多篇有影响的论文，如发表在《教育科学》1988年第2期上的《教学风格论》一文，被我国著名教学论专家张武升博士认定为是我国尝试建立教学风格论学科的第一篇论文（见张武升主编国家教委级青年基金课题《当代中国教学风格论》，江西教育出版社 1993年版，第3页。）；我国教学论权威专家、著名博导李定仁教授在2003年主编出版的《教学论研究二十年》一书中，高度评价这篇文章，认为该文对“教学风格”的定义是我国教育理论界对“教学风格”最好的定义之一。该文还被1989年以后出版的多部大学教材和《教学艺术论》专著引用 (90年以后出版的《教学艺术论》一般都会引用)。论文《确立一条全新的、最基本的教学原则——知彼知己》被1990年北京第二届国际《孙子兵法》学术研讨会录用，该文被收入会议论文集，并被《新华文摘》转载；有的大学教材已吸收这一原则。
二、关于“语文味”等教育教学问题探索研究：
2006年由海天出版社出版60万字专著《程少堂教育理论与实践探索》，在深圳教育界产生重要影响。著名学者孙绍振先生盛赞本书是“我国教研员系统第一部高层次理论探讨与实践相结合的力作”。
2006年8月26日，孙绍振先生在听了程少堂老师的公开课《<离骚><逍遥游>比较》后的现场点评中认为：“看了《程少堂教育理论与实践探索》一书中程少堂以《荷花淀》为代表的一系列课堂实录，今天又听了他的公开课《<离骚><逍遥游>比较》，可以认为，语文味或文化语文教学流派在深圳初露端倪。”
2006年9月4日深圳《晶报》用整版的篇幅发表对程少堂老师的专访《我想创立深圳语文教学流派——访“语文味”理念倡导者、深圳市中学语文教研会会长程少堂》 ，深圳《特区教育》杂志2006年第10期发表对程少堂老师的专访《光荣与梦想：我想创立深圳语文教学流派——访“语文味”理念倡导者、深圳市中学语文教研员程少堂》。
2006年10月24日《南方都市报》以“本土教育家程少堂”为题，用两个版面的篇幅，对程少堂所提出的语文味理念以及他所创立的深圳语文教学流派进行了深度报道。
2007年3月21日，教育部主管的《教育文摘周报》以头版人物的方式和整版篇幅，对程少堂及其语文味教学流派进行深度报道。程少堂主讲的以《荷花淀》、《咏雪》、《子衿》、《人民英雄永垂不朽》、《把玩诗歌》等极具语文味的大型公开课实录，在全国语文教学界产生极其广泛的影响，多家著名网站将程少堂列入名师系列。
2008年1月，语文教育家、著名特级教师于漪领衔主编的“名师讲语文”丛书之一《程少堂讲语文》由教育部语文出版社出版。该丛书目前遴选全国16位新生代语文名师，每人一本，每本25万字。程少堂是目前广东省入选该丛书的的唯一名师。
迄今为止（统计截至2010年末），程少堂在《教育研究》、《北师大学报》、《中华读书报》等省级以上报刊发表学术论文和文章共100余篇，其中有19篇被国家级权威文摘刊物《新华文摘》(共2篇)、中国人民大学报刊资料中心《体育》、《教育学》、 《中学语文教学》、（共16篇）以及《南方日报》、《教育文摘周报》等报刊转载。
其参加编写的高校教材《现代教育学》已由高等教育出版社出版并在华南师大等多所高校试用教学。
其多种学术观点被中宣部《十一届三中全会以来我国社会科学研究进展和发展趋势》、瞿葆奎主编的《教育基本理论之研究》、李定仁主编《教学论研究二十年》收录，多种大学教材引用。
其读书演讲《人生的第一个美梦》入选中职《语文》教材。[1]
三、“语文味”理论研究建设新进展：
目前（统计截至2010年末），由程少堂在2001年上半年正式提出的“语文味儿”这一理念，已受到我国语文教育学术界和实践界的广泛关注，“语文味”一词已在互联网上广泛流行开来，如用“goole”搜索“语文味”，可搜索到30余万个相关链接，用搜狐引擎搜索“语文味”则可见300多万个相关链接。上海《现代教学》《小学语文教师》两杂志先后讨论语文味。可以预言，由于程少堂及其课题组持久深入的研究与探索,“语文味”很有可能发展成为现代汉语新新词汇中的一个新词语。语文味课题研究已进入以语文味为逻辑起点，构建有汉语文教学审美个性的中国语文教学美学新体系和教学流派的新阶段。[1]
2011年2月在《语文教学通讯》2011年第二期发表重要论文《呼唤“文人语文”——“文人语文”放谈》，把语文味研究真正推进到美学层次。该文将“文人语文”和匠人语文并提，以比较的方式明确指出“文人语文”的十大特点。且特点的总结，并不是囿于语文教育本身，更涉及借用了美术创作、写作学、哲学的诸多范畴。[2]
十大特点分述如下：
（一）“匠人语文”重再现，“文人语文”重表现。
（二）“匠人语文”重叙述，“文人语文”重抒情。
（三）“匠人语文”重工笔，“文人语文”重写意。
（四）“匠人语文”重知识，“文人语文”重思想。
（五）“匠人语文”重技法，“文人语文”重功底。
（六）“匠人语文”重“有限”，“文人语文”重“无限”。
（七）“匠人语文”重预设，“文人语文”重生成。
（八）“匠人语文”重积累，“文人语文”重积淀。
（九）“匠人语文”重“娱生”，“文人语文”更重“互娱”。
（十）“匠人语文”重生活（生存），“文人语文”重生命。
人生语录
程少堂最喜欢的诗句是鲁迅劝赠郁达夫的两句诗：“平楚日和憎健翮，小山香满蔽高岑”和苏轼《定风波》：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
程少堂咬定的生存方式是：做人要光明些，不要太阴暗：靠本事吃饭，以学问立根；生命不息，语文味研究不止。
程少堂毕生为之奋斗的的学术理想是：(1)初级理想：书架上要有一本自己的有含金量的书，不是杂七杂八的那种，而是死了能枕头的那种；（2）高级理想：在自己的研究领域进入学术史。
程少堂给自己写的座右铭是：人所具有的我都具有，我所没有的，要么本来就不该有，要么生活迟早会给我。
程少堂为自己提前撰写好的墓志铭是：（1）十分正经版：“斯人虽已逝，语文味长存！”（2）比较正经版：“朋友，‘语文味’收进辞典了吗？”（倾向于用后者）