标题：哈尔滨市第122中学
概况
哈尔滨市第122中学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。近年来，学校教育教学水平稳步提高，在近三年学生各科竞赛的统计中，获国家级奖项的46人次，获省级奖项的52人次。高考成绩也不断创历史新高，近三年平均每年重点大学入段率在50%以上，二表本科的入段率在90%以上。2010年高考成绩更是取得了巨大的飞跃，高考理科成绩在10所市级重点中学中名列首位，并超过了除振华、和平外的所有省重点民办公助校，高考文科成绩在10所市级重点中学中名列第二位，同样超过了除振华外的所有省重点民办公助校，优异成绩的取得不但振奋了全体师生、增强了大家敢于进取的信心，而且在学校中形成了比、学、赶、帮、超的工作热潮，在校师生暗下决心，一定要在今后的工作中实现新的突破。一、优良的办学条件2004年，累计投入逾6000余万元建成了一所面积达27000平方米，能容纳学生2500人的新校区。新校区拥有五十六个标准多媒体授课教室，四个高配置的物理实验室，四个化学实验室，两个生物实验室，两个语音教室，两个计算机专用教室，一间电子图书馆，多间大小会议室。所有教室和实验室等专用教室均配备微机、液晶投影仪和闭路电视，并与计算机网络控制中心相连，实现了信息现代化。学校艺体中心设有标准的游泳馆，能容纳800人的篮球、排球、乒乓球馆以及音乐和美术专用教室。新校区的建成及管理思想的更新标志着该校已经成为一所硬件、软件均有质的飞跃的高标准、规范化的优质学府。二、优秀的教师队伍建设一支德才兼备的教师队伍是实施素质教育的保证，所以该校制定《哈一二二中学教师队伍整体发展规划》通过“新老教师结对子”，上半年教师轮流作课，下半年参加区“说、讲、评”课大赛，年末进行“名师工程”评比等方式促进教师的早日成熟，极大的提高了教师队伍的整体质量，使教育教学工作达到科学化和规范化标准。现在，该校一线教师174人，其中特级教师1人，高级教师33人，市、区级骨干教师45人，学历达标率100%，90%的一线请教师能够自制多媒体课件，熟练运用网络资源，达到了优化教学全过程的目的。在近5年的省、市、区、校级的各项教学评比中，已有100多人获得“教学新秀”、“教学能手”、“特殊贡献”等奖项。三、探索中的素质教育日新月异的世界赋予了我们新的任务，作为教育工作者也要与时俱进。该校现已初步形成了多角度、全方位、具有鲜明特色的“四育人”、“四结合”的素质教育模式，即形成德育育人、课改育人、自我育人、社会育人，并将四种育人模式有机结合的教育网络。达到学生具备“七种能力”，即科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力、获取信息能力、演讲表达能力、文字写作能力、社会活动能力。同时为丰富学生的课余生活，培养学生以上各种能力，我校建立了『学尚』摄影社、记者团、英语戏剧社、书画社、动漫社、心理社、校园电视台、广播站、VOY英语之声、街舞社、星火推理社、合唱团、《履迹》报社（文学社）、田径队等十四个学生社团。四、鲜明的办学特色自教育体制改革至今，我校在教育教学工作中进行了全方位的思考和实践。常规管理确保一个“严”字；教育思想突出一个“新”字；办学思路体现一个“活”字；教育方法要求一个“变”字；落实工作把握一个“实”字。现已基本形成具有一二二中特色的“教育系列工程”。 
科研：实现“科研课题超前化，科研管理规范化，科研研究实用化”，注重科研课题的转化与推广速度。现阶段我校承担国家级课题1个，省级课题3个，区级课题6个。做到“组组有课题，人人都参与”，保证科研工作对教育教学的指导作用。 
课改：当前我校正在进行符合素质教育要求的常规教学模式探索，注重研究性学习的迁移研究。 
德育：发挥德育育人的主渠道作用，并不断拓展德育工作的思路和方法，使学校德育目标、内容系列化、德育管理规范化、德育方法多样化、德育途径网络化、德育评价科学化。根据高中学生心智发育比较成熟的客观情况，将学生纳入自我发展的轨道上。在班级中展开“星级工程”的评比，加强学生组织的自我监督和评价，在学生组织中设立“监察委员会”，增强学生管理意识和主人翁责任感。 
此外，在学校整个教育教学工作中始终贯穿“以人为本”的理念，学生的不断发展是我们不变的追求，针对我校特困学生较多的情况，由党总支发动全校师生成立“志宏助学基金会”（为常设机构），保障贫困学生也能顺利的完成学业。 
一二二中学全体师生会一如既往的学习奋斗，立足于提高办学质量，寻求跳跃式发展。对照“省级示范性高中”标准，完善教育教学各项工作，将我校建成一所高标准、精品化，硬件、软件建设均有飞跃的现代化学府，以满足广大群众对优质高中的需求。
科研：实现“科研课题超前化，科研管理规范化，科研研究实用化”，注重科研课题的转化与推广速度。现阶段我校承担国家级课题1个，省级课题3个，区级课题6个。做到“组组有课题，人人都参与”，保证科研工作对教育教学的指导作用。
课改：当前我校正在进行符合素质教育要求的常规教学模式探索，注重研究性学习的迁移研究。
德育：发挥德育育人的主渠道作用，并不断拓展德育工作的思路和方法，使学校德育目标、内容系列化、德育管理规范化、德育方法多样化、德育途径网络化、德育评价科学化。根据高中学生心智发育比较成熟的客观情况，将学生纳入自我发展的轨道上。在班级中展开“星级工程”的评比，加强学生组织的自我监督和评价，在学生组织中设立“监察委员会”，增强学生管理意识和主人翁责任感。
操行评定记分制度
为创建一个文明有序的校园环境,加强对学生的管理，规范学生的言行，特在学校内实行操行评定记分制。具体内容如下： 一．每学期给参评学生操行基础分100分，在此基础上实行加减分制，学期末对加减分情况进行汇总，以确定本学期该生 的操行等级，并将结果记入档案。
二．加分：学生在学期内符合下列条件予以加分
1．表现突出，经评比获得相应荣誉（如三好学生、优秀学生干部等），校级加2分、区级加3分、市级加4分。
2．任班级干部（班委会、团支部成员），认真负责，积极协助老师工作，经班任老师确认，加2分。
3．积极参加学校组织的各项活动，经负责部门老师确认，加2分。
4．积极参加学校管理，主动承担文明示导任务，认真负责，言行规范，经负责老师确认，加2分。
5．学雷锋，做好事（如拾金不昧、见义勇为等）视情况加1—4分。
三．减分：学生在学校有以下行为，予以减分
1．迟到（包括课间迟到），每次减1分。
2．不履行请假制度，无故旷课，每节减2分，连续三节录记为半天，减5分。
3．不遵守课堂纪律，任课教师多次提醒拒不改正的，减4分。
4．不遵守自习课纪律，随便出入、看课外书或报纸、说话的，减2分。
5．无故不交作业，任课老师提醒后，拒不补交的，减2分。
6．在校期间不穿校服，减1分；不佩戴胸卡（包括食堂内），每次减1分。
7．不遵守课间纪律，在走廊内不右侧行走且不听从文明示导员劝阻的，每次减1分；在走廊内跑跳打闹的，减2分。
8．不做眼操（或眼操时间出入教室），减1分；间操不上，减2分。
9．随便出入外楼梯，减2分。
10．不爱护公物，对公物造成损坏的，除对被损坏物品照价培偿外，视情节减2—6分。
11． 在校期间有不守纪行为，不接受老师及教辅人员管理的，减2分；出言顶撞、污辱教辅管理工作人员的，减5分。
12．无正当理由，在校期间有外来人员到校找人的，每次减2分。
13．带手机、随身听、MP3到校的，减5分。
14．吸烟、喝酒，减8分。
15．考试作弊，减8——15分，并给予相应的纪律处分。
16．不能正确处理同学间矛盾，打架，视情节减10—20分，并给予相应的处分。
四．记分结果
1．学期记分汇总作为确定学期操行等级的依据。
大于（等于）98分——优秀
大于（等于）92分、小于（等于）97分——良好
大于（等于）85分、小于（等于）91分——合格
小于85分——不合格
2．减分结果累积达8分以上者，予以口头警告；减分结果累积达15分以上者，予以警告处分，处分记入档案；减分结果累积达20分以上者，予以记过处分，处分记入档案。