标题：浙江海洋学院数理与信息学院
历史沿革
数理与信息学院的前身为创建于1998年的数学系，2000年9月更名为信息学院，2006年7月更名为数理与信息学院。学院目前有数学、物理、计算机等 3个系。设有数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、计算机科学与技术、现代教育技术等五个本科专业。其中数学与应用数学为校级重点建设专业。已建成专业课教学实验室2个（计算机专业实验室、大学物理实验室），大学物理实验室为省级示范实验室。学院还承担了全校数学、计算机、物理的公共基础课。教学制度较为完善，教学工作的计划管理、运行管理、质量管理较为规范，各教学环节的质量标准逐步完善，教学反馈机制基本形成。教学内容和教学方法手段上的改革逐步深化。教学改革项目、重点课程建设的完成质量逐年提高。
学院领导
院长：吴伟志
男，博士研究生,教授，主持行政工作 , 分管学科建设、科研、人事与师资、计划财务、外事工作等。
副院长：高　禹 
男，教授，分管教学、实验室、成人教育工作等。
党总支副书记：贝静红 
女，硕士，分管学生思政教育、招生就业、学生管理、宣传、群团工作等。[1]
学院师资
学院现有在编教职工81名，其中专职教师72名，行政、教辅人员11名。教师中有高级职称13名，其中教授1名，硕士以上学位46名，其中博士8名(含2 名博士后),在读博士1人。省中青年学科带头人1人；省“151”人才第二、三层次入选者各1人。为使新到岗的青年教师尽快胜任教学科研工作，实行了“青年教师导师制”。在人事分配制度改革进程中实行了教师岗位聘任制度，教师教学科研工作考核和奖励机制初步形成。
学科建设
学院有应用数学、基础数学、计算机应用技术、凝聚态物理等4个已建学科，其中应用数学为首批校级重点学科。2006年主持和承担各级各类科研项目23项，总经费40余万元，其中新申请到国家自然科学基金项目1项、浙江省教育厅科研计划项目2项，发表论文53篇，其中SCI、EI、ISTP收录的论文数分别为6、8、6篇。目前学院已成为学校内国际三大检索收录论文的重要产出单位。近几年来数理与信息学院在粗糙集等软计算研究方面取得长足的进步，在学术研究上紧跟国际前沿，发表的论文大部分被国际三大检索系统收录，以粗糙集为主题的论文占了我校被三大检索收录论文的一半，而且论文发表后获得了较高的引用，为我校的基础研究和学科建设做出了重要的标志性成果。
毕业生源
学院现有全日制在校本学生1364人，班级37个。学生管理制度逐渐健全，学生工作队伍逐步得到充实，初步建立起制度健全、分工合理、运行良好的学生工作体系。招生区域不断扩大，已经广及13个省份，生源质量逐年提高。学生就业指导工作得到加强，就业率总体良好。学生课外科技文化活动的开展丰富多彩，学生在全国大学生数学建模竞赛等各种比赛中多次获奖。成效显著、富有特色的学生社会实践活动产生了良好的社会影响。
专业培养
数学与应用数学（师范类）专业一、业务培养目标 
本专业培养德、智、体全面发展且具有良好科学素养，掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法， 能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题，具备在中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。 
二、业务培养要求 
本专业学生主要学习数学与应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素质，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。 
毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 
1、具有扎实的数学基础，掌握数学科学的基本思想方法， 其中包括数学建模、数学计算和应用数学解决一些实际问题的能力； 
2、具备良好的教师职业素质和从事数学教学的基本能力，熟悉教育法规，掌握教育学、心理学以及数学教学论等； 
3、了解近代数学发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有较高的人文和科学修养； 
4、能够编写简单的程序，掌握数学软件和多媒体技术, 具备使用计算机和应用网络技术的能力； 
5、有较强的语言表达能力和班级管理能力； 
6、掌握资料查询、文献检索及获取信息的基本方法，并有一定的科研能力。 
三、主干学科 
数学。 
四、主要课程 
数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、复变函数、概率论、数理统计、近世代数、微分几何、数值分析、C语言程序设计、大学物理、教育学、心理学和数学教学论等课程。 
五、主要实践性教学环节 
包括思想政治理论课社会实践、数学应用实践、教学见习、教育实习、数学教学技能训练、毕业论文等。 
六、学制 
实行弹性学制，基本学制为四年，弹性学制三至六年。 
七、授予学位 
理学学士。 [2]
信息与计算科学专业一、业务培养目标 
本专业培养具有良好的数学素质，掌握信息科学、计算科学领域的基础理论和基本方法，初步具备在该领域从事科学计算及软件设计与开发的能力，受到初步的科学研究训练，能够运用所学的知识和专业技能解决相应的实际问题，培养能够在科技、教育和信息产业等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的高级专门人才。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习信息科学与计算机科学的基本理论、基本知识和基本方法。打好数学基础，受到比较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学和计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力，了解学科前沿、具有较宽的知识面，能适应与专业相关的行业的工作。本专业学生主要应该获取以下几方面的知识和能力： 
1、掌握扎实的数学基础，掌握信息科学和计算科学的基本理论和基本知识。具有一定的社会科学基础理论知识，具有较强的运用外语能力； 
2、能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及专业软件），具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力； 
3、了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决相应的实际问题； 
4、了解信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。
三、主干学科 
数学、计算机科学与技术。 
四、主要课程 
数学分析、高等代数、解析几何、离散数学、概率论与数理统计、数学建模、数据结构、C语言程序设计、信息论理论基础、数值分析、密码学等。
五、主要实践性教学环节 
包括：思想政治理论课社会实践、数学软件训练、程序设计实践、数学应用实践、毕业实习、毕业论文等。 
六、学制 
实行弹性学制，基本学制为四年，弹性学制三至六年。 
七、授予学位 
理学学士。 
八、毕业学分要求 
毕业最低学分为164学分。 [3]
计算机科学与技术专业一、业务培养目标 
本专业培养信念坚定、基础扎实、学有专长、实践能力强、综合素质高、具有创新精神、适合国家信息技术发展战略的复合型、实用型计算机专业工程师、企事业管理人员和计算机软件研发人员。
二、业务培养要求 
注重计算机科学与技术专业的基础理论知识和专业技能训练，着力培养学生的嵌入式系统开发能力、计算机软件设计与开发能力、计算机系统应用与维护能力、计算机信息处理能力等。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 
1、掌握计算机科学与技术专业的基本理论、基本知识和基本技能； 
2、掌握计算机软、硬件系统的分析和设计的基本方法； 
3、具有设计计算机软件系统件的基本能力、具有应用计算机硬件的基本能力； 
4、了解与计算机有关的法律、法规； 
5、了解计算机科学与技术的发展动态； 
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有计算机信息处理的能力。
三、主干学科 
计算机科学与技术。 
四、主要课程
C语言程序设计、面向对象程序设计、离散数学、计算机组成原理、数据结构、数据库原理及应用、计算机网络、操作系统、软件工程、汇编语言与微机接口等。
五、主要实践性教学环节 
程序设计实践、数据库应用实践、应用系统设计、认识实习、专业实习、毕业设计等。 
六、学制 
实行弹性学制，基本学制四年，弹性学制三至六年。 
七、授予学位 
工学学士。
八、毕业学分要求 
毕业最低学分为165学分。[4]
物理学(师范类)专业一、业务培养目标 
本专业培养掌握物理学的基本理论及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能在中小学校进行物理教学、教育研究、教育教学管理以及能在与物理相关的企事业单位工作的专门人才。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理教学以及科学实验的基本训练，具备进行物理学基本理论和应用研究的能力，能从事与物理相关的教学、教育研究、教学管理工作。 
毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 
1、具有较扎实的物理学科的基础知识、基本理论、基本技能，了解物理学科新发展、新成就，具有较强的动手实践能力和分析问题、解决问题的能力，具备一定的开拓创新精神；具有较高的从事物理学专业的工作能力和适应相关专业的基本能力，有较高的综合素质;
2、掌握计算机的知识，并能比较熟练地运用到物理教学实践中去。掌握一门外语，能较熟练地阅读本专业的外文资料，并有一定的外语交流能力;
3、具有运用现代教育技术的能力;
4、熟悉教育法规，掌握并能运用教育学、教育心理学基本理论，具有良好的教师职业道德和良好的团队精神;
5、了解物理学的前沿理论,应用前景及发展动态;
6、掌握文献检索的基本方法，具有初步的科学研究能力。 
三、主干学科 
物理学。 
四、主要课程 
高等数学、线性代数、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理、数学物理方法、物理课程与教学论、心理学、教育学、现代教育技术、教师口语、电路与模拟电子技术、数字电子技术、普通物理实验、中级近代物理实验等。
五、主要实践性教学环节（包括主要专业实验）
主要专业实验：普通物理实验、中级近代物理实验。 
主要实性践教学环节：教育实习、教育见习、思想政治理论课社会实践、中学物理实验与教学技能训练、物理应用实践、军训、毕业论文等，总学分25.5学分。 
六、学制 
实行弹性学制，基本学制四年，弹性学制三至六年。 
七、授予学位 
理学学士。
八、毕业学分要求 
毕业最低学分为165学分。[5]
研究生教育
农业推广硕士专业学位领域
农业信息化
农业信息化（ 095112 ）领域的主要研究方向有农业信息化与信息管理、农业信息网络技术、模式识别与智能信息处理、农业信息检测与灾害预防以及电子商务与物流管理。农业信息化与信息管理主要研究农业信息系统的分析与实现，农业信息决策管理及应用等；农业信息网络技术方向主要研究农业信息资源采集与网络优化、网络安全技术；模式识别与智能信息处理主要研究农业信息的智能采集、农业数据仓库技术、图形图像处理，模式识别、智能决策等；农业信息监测技术的主S要研究开发星、机、地所构成系统的技术，灾害预防方面主要研究将 3S 技术应用于灾害研究和预防，提出预防灾害的技术对策；电子商务与物流管理主要研究电子商务网站的建设与运作，农产品物流系统设计，解决新农村建设中的农业电子商务网络建设，农村专业协助组织电子商务应用，农产品物流运作中的构建与管理等问题。 
农业信息化领域发展方向主要为农村的基层单位、管理部门以及涉农企业等培养农业信息化建设有关的复合型高层次人才。通过学习和培养，除了掌握农业信息化的系统理论、专业知识和基本技能外，尤其在农业信息的获取、智能处理、决策支持等方面具有开阔的视野、创新的意识和独立从事农业信息系统的开发和研究等工作的能力。 
本领域依托我校教学科研实力雄厚的数理与信息学院，现有专业师资 70 余人，其中教授（含研究员） 6 人，副教授（含副研究员、高级工程师） 16 人，获博士学位 20 人，博士后 2 人，在读博士 2 人；具有硕士及以上学位者占 81.43% ， 40 岁以下的中青年教师全部具有硕士学位或成为在读硕士 ( 在读硕士 5 人、在读博士 2 人 ) ；学缘结构上，非本校毕业的教师达到 91.43% 。入选浙江省 “151 人才工程 ”4 人，省高校中青年学科带头人 1 人，舟山市科学技术拔尖人才 1 人，浙江省教坛新秀 1 人。 
建有计算机网络实验室、计算机组装与维护实验室、计算机组成原理实验室、软件实验室、计算机接口实验室、嵌入式系统实验室、计算机中心、网络中心等一批校内实验室，校内实验室面积达 1500m2 。实验室仪器设备价值 1000 多万元。另外我校已向浙江省财政厅申请计算机应用技术实验室建设的专项资金项目，如获批准将建成包含机器视觉、 RFID( 无线射频识别技术 ) 和信息安全三个教学实验中心在内的大型综合计算机应用技术实验室，实验条件和能力将有质的提升。培养农业信息化领域农业推广硕士的主要仪器设备基本齐全。拥有农业信息化领域中外文藏书 10 余万册，拥有中外文期刊 150 余种。 
近年来，本领域教师承担了国家级课题 5 项，省部级重大项目 1 项、省自然科学基金项目 2 项、省部级一般科研项目 4 项和一大批厅局级项目，科研成果丰硕，特别是粗糙集的研究在全球有较高的知名度，在智能信息处理、模糊集、数据挖掘等若干研究领域水平和部分研究项目居国内先进、省内领先水平。 [6]