标题：岑巩县思瑞高级中学
思瑞简介
岑巩县思瑞高级中学创办于2004年4月，是江西省九江市丁立希先生在黔东南州创办的第二所私立高级中学，也是目前岑巩县唯一一所民办普通高级中学。
2004年8月，岑巩县思瑞高级中学招收第一批学生，由于新校正在修建，故租用岑巩县思阳镇原老思阳中学处闲置校舍办学。第一期招入高一新生533人，生源基本是公办高中落榜生，于2007年6月毕业，毕业人数423人。2007年考入一本（211工程）高校6人，考入二本22人，考入专科学校78人。2005年招入高一新生570人，现有在校高三学生420人。
2006年8月迁入在县教育局对面的新校址。2006年招入高一新生649人，2007年秋季招生，招入502人，学校现有在校高中生1392人。设有27个常规教学班，体、美、音各一个特长班。27个常规教学班中，高一年级9个班，高二年级8个班，高三年级9个班。2007年初，学校针对前几届高考中英语“瓶颈”情况，在高二年级开了一个日语试验班，秋季又在高一新生中开办了两个日语试验班。让英语基础薄弱的同学改学日语，将来以日语参加高考，此一举措颇受学生欢迎。
新校教学楼6670平方米，学生宿舍6940平方米, 学生食堂1230平方米,其它附属设施约3500平方米。学校8×105米的道路硬化，36×35米的蓝球场硬化及教工宿舍D栋、校园绿化良好，教工宿舍C栋也建成。从2004年10月动工，截止2007年8月31日，新校区建设已完成平整土地土石方约4.5万立方米，建筑面积1.9万平方米，总投资约1370万元人民币。学校在进行大规模土建工程的同时，投资4万元建成了图书室，现藏书量为3000多册。投资近30万元建起了电教室，投资10万元建成了阶梯教室和投影室，投资5万元建成了理化生实验室，体、美、音教学设施也得到了初步的配备和改善。基本实现了办公、考勤和学籍管理自动化。至2010年，共投资逾2400万元人民币。
丁立希校长认为，黔东南民办教育起步晚，发展慢，民办学校的生源质量低，这些都会在一个相当长的时间内难以解决，我们要在民办学校举步维艰的形势下开创事业，就要走自己的路，办出自己的特色。保九上一，可以从三个方面去理解：一是教学既要讲究“有教无类”，又要考虑“因材施教”，我们要保证百分之九十的学生在校期间，在学到一些科学文化知识的同时，学会做人，学会处事，学会生活，这是社会效益。升大学是独木桥，对重点、本科，不要期望值过高。二是始终要把眼光看到百分之九十，德育和管理始终是民办教育的重头戏，“成才”是我们工作的重要任务。三是教师队伍的培养。每年要注意从众多的教师中发现百分之十，即十中选一，注重脱颖而出的青年俊秀，留住他们，培养他们，“优师”计划和“优生”计划并重。[1]
创始人简介
丁立希，男，现年57岁，中共党员，原籍江西九江人。1981年九江学院毕业（老三届），在江西从事教育工作32年。2000年来贵州黔东南办学，2001年在凯里创办瑞昌中学，2003年学 校改名为“华联瑞昌高级中学”。2004年4月创办“岑巩县思瑞高级中学”。现任两校理事长兼校长。[1]
办学规模
1、办学规模岑巩县思瑞高级中学从2004年8月开始招生，老校址：岑巩老思阳中学，第一期招入高一新生533人，生源基本是公办高中落榜生，于2007年6月毕业，毕业人数423人。2007年考入一本（211工程）高校6人，考入二本22人，考入专科学校78人。2005年招入高一新生570人，现有在校高三学生420人。2006年招入高一新生649人，2006年8月迁入在县教育局对面的新校址。2007年秋季招生，招入502人，学校现有在校高中生1392人。设有27个常规教学班，体、美、音各一个特长班。27个常规教学班中，高一年级9个班，高二年级8个班，高三年级9个班。2007年初，学校针对前几届高考中英语“瓶颈”情况，在高二年级开了一个日语试验班，秋季又在高一新生中开办了两个日语试验班。让英语基础薄弱的同学改学日语，将来以日语参加高考，此一举措颇受学生欢迎。[1]2、基础设施建设2004年学校初创时，是租用原思阳中学闲置校舍办学。2004年秋在实现第一期招生500多人以后，学校根据县政府的规划，在新县城征地40370平方米开始进行新校区建设。新校区建设规划分三期进行，按2004年价格预算总投资为2175.5万元。2006年8月完成第一期建设。建成了6670平方米的教学楼，6940平方米的学生宿舍, 1230平方米的学生食堂,其它附属设施约3500平方米。学校于2006年8月正式迁入新校区，并开始进行第二期建设。至2007年8月，又完成了8×105米的道路硬化，36×35米的蓝球场硬化及教工宿舍D栋、校园绿化一期工程，教工宿舍C栋也已完成主体施工，后期工作正在进行中。[1]
从2004年10月动工，截止2007年8月31日，新校区建设已完成平整土地土石方约4.5万立方米，建筑面积1.9万平方米，总投资约1370万元人民币。[1]
两年多来，学校在进行大规模土建工程的同时，投资4万元建成了图书室，现藏书量为3000多册。投资近30万元建起了电教室，投资10万元建成了阶梯教室和投影室，投资5万元建成了理化生实验室，体、美、音教学设施也得到了初步的配备和改善。基本实现了办公、考勤和学籍管理自动化。
从2008年起，学校将开始第三期建设，计划至2010年全面完成2004年的校园规划，届时学校总投资额预计达2400万元人民币。[1]
办学思想
因本校举办者丁立希同志是位具有近40年教龄的老同志，他在来黔东南办学的第一年，就明确了四个指导思想。丁校长的办学理念可用四句话，十六个字来阐述：平民教育、民主治校、保九上一、校本培训。1、平民教育我们的招生定位是平民阶层，低收费，广招生，济贫困，以得到社会上群众的认可和拥护。几年来，我们一直严格奉行这一原则，并据此确定收费标准，收费从没有超过物价局核定的标准。在今年物价上涨的情况下，我们也只收1100元的学费。丁校长自己是农民出身，来黔办学就是为了能让贫穷落后的贵州孩子走出大山。他常说：“学校是大家的，资金是社会的，取之于民，用之于民。”他是这样说的，也是这样做的。在他的财务预算中，老师的工资占百分之五十以上，而且每年都要拿出几万元以助学金奖学金的形式资助学生。正是他的这种强烈的平民意识，正确的办学思想，以及他的平易近人，一步一个脚印的工作态度，才有了学校今天顺利的发展。[1]2、民主治校丁校长常说：“我们的学校就是 一台戏，我们每一个人都是这台戏中的一个重要角色，只是分工不同。但是任何一个角色出问题，都会影响整体形象。个人的力量是渺小的，但只要团结起来，渺小就会变 成伟大。他还说：“我个人没什么本事，但有了你们这班人，别人就会对我另眼相看了。实际上，学校靠的就是你们。”办学几年来，他训导我们最多的就是这几句话，我们感受最深的也是这几句话。他尊重、珍惜、爱护我们，不厌其烦地教导我们，我们也心甘情愿地为学校出谋划策，劳心劳力。这应该是他个人格魅力之所在，也是学校能在逆境中生存下来的根源。3、保九上一丁校长认为：黔东南民办教育起步晚，发展慢，民办学校的生源质量低，这些都会在一个相当长的时间内难以解决，我们要在民办学校举步维艰的形势下开创事业，就要走自己的路，办出自己的特色。保九上一，可以从三个方面去理解：一是教学既要讲究“有教无类”，又要考虑“因材施教”，我们要保证百分之九十的学生在校期间，在学到一些科学文化知识的同时，学会做人，学会处事，学会生活，这是社会效益。升大学是独木桥，对重点、本科，不要期望值过高。二是始终要把眼光看到百分之九十，德育和管理始终是民办教育的重头戏，“成才”是我们工作的重要任务。三是教师队伍的培养。每年要注意从众多的教师中发现百分之十，即十中选一，，注重脱颖而出的青年俊秀，留住他们，培养他们，“优师”计划和“优生”计划并重。4、校本培训教师是学校发展的动力。学校要发展，必须要建立一支结构合理、质量较高、相对稳定的教师队伍。学校创办历史短，加之教师待遇不算高，教学环境也有一个从艰苦到逐步改善的过程，加之外界干扰大，民办学校稳定性差，教师队伍建设一直是困扰民办教育发展的问题。办学伊始，丁校长就以“三要三不要”的原则招聘教师：要住校教师，不要走教教师；要专职教师，不要兼职教师；要年轻教师，不要退休教师。并且一直坚持照此执行。同时丁校长认为象我们这样的学校要想招聘有一定教学经验的、非常优秀的教师很困难，也拿不出大量的资金组织老师离职进修。那么，校本培训、在职进修就是提高本校教师的主要途径。我们的校本培训主要有六种形式：一是每一个新教师进校都要学校史，树立团结协作、创业进取、服务学生等意识。增强新教师的向心力和进取心。二是学期初开展岗前培训班和班主任培训班，从思想上、业务上进行强化培训。三是利用已有的老教师结对子进行传、帮、带。四是逐步和公办学校的中继教工作并轨，鼓励在职进修，强化在职进修。五是对教师队伍中脱颖而出的年轻教师大力褒奖，宏扬、树立身边榜样。六是从工资福利待遇上倾向一些业务能力提高快、工作积极认真，并长期安心在校工作的同志。正是因为丁校长确立了这样的办学思想和办学理念，从而使得我校在岑巩乃至黔东南州都赢得了较好的声誉，取得了广大群众的支持和信赖，学校这几年的高速发展就是一个很好的证明。[1]
管理机构和制度建设
1、管理机构：本校实行理事会领导下的校长负责制。
学校理事会由举办人和教职工代表共7人组成：理事长丁立希，既是举办者也是第一任校长；理事会成员有杨龙梅（2001年来校任教历史，曾任初一、初二、高一、高二班主任，兼任出纳,2007年州级优秀教师）；冯龙广（2002年来校任教物理，曾任高一、高二、高三班主任、教务主任、副校长、现任学校党支部书记，2004年州级优秀教师来校前曾在江西瑞昌有16年中教教龄）；曹少波（2003年来校任教物理，曾任高一、高二、高三班主任，校工会主席，总务处主任，教务主任，校长助理）；梅波兰（2002年加入，曾任高一、高二、高三班主任，英语骨干教师，现任高三(8)班班主任）；余来真(2001年在黔东南州瑞昌中学任教,担任高一、高二、高三数学、化学和生物教师,从教多年.现在是高三数学骨干教师)詹新国（宁波敦煌集团董事长，思瑞驻宁波办事处主任）。校理事会一般每年开会一次，特殊情况下临时召开会议，讨论研究学校发展的重大事宜。
学校校长参照同级公办学校校长职责履行对学校的教育教学和行政管理职责。副校长根据校委会分工协助校长工作。
校委会由正副校长、党支部书记、处室主任、年级管理部主任共10人组成。
校党支部由支部书记1人、委员2人共3人组成，校党支部除履行本身的组织工作，思想政治工作和管理校工会、校团委等职责外，参与校委会对政教处，学生会的管理。本校现有正式党员11人。
校工会由正副主席各1人、青工委员、女工委员、财经委员共5人组成。校教职工代表会每年11月份举行一次。
校团委由正副书记各一人、委员若干人组成。其中校团委书记一般由年轻教师担任，同时兼任校学生会指导员。副书记由学生担任。同时兼校学生会主席或副主席，各班成立团支部，年级设团总支。因教工中年轻教师多，设一个教工团支部。学校团代会每年5月举行一次。2、制度建设：制度是学校各项管理工作的“校法”。建校几年来，学校制度建设逐步健全。学校制度大致分四类：
一类，关系到教职工切身利益的制度，如工资制度、医疗、养老制度、生活保障制度、请假制度、教职工招聘制度等，由校长提出草案，校委会讨论修改，然后交教代会讨论经反复修改后定稿报理事会审议通过再公布执行。
二类，对教师、学生管理的各项考核、考评、奖惩制度，由各处室提出，经校委会讨论通过公布试行。试行一阶段后，在听取各方意见，进行修改后再正式执行。
三类，财务、财产管理制度，由校理事会制定，在征求校工会和校委会意见修改后公布施行。
四类，各年级、班级自行制定的班纪、班规，只要不与国家现行法规和学校总制度相冲突，学校不干预，有好的经验还可以交流、推广。[1]
师资队伍建设
教师是学校的主人，是学校发展的根本动力，先有师资才有生源，这是我们办学初期就确立的基本观念。在加强学校师资队伍建设上，我们的做法是：1、异地招聘严把教师入口关。思瑞中学教师的来源，大部分是从江西、湖北、湖南等地择优选聘而来的。之所以这样做，主要从三个方面考虑：一是这些地方基础教育比较发达，青年教师起步较高；二是我校的管理模式植根于江西，他们比较容易接受；三是这些人远离家乡，社会瓜葛少，出勤率较高，而且由于来自四面八方，地方主义、帮派、裙带关系等恶习较少，易于团结工作。
招聘教师除一直强调“三要三不要”外，我们还强调招聘的程序化，先面试、再笔试、然后试教、试用，经过这几关后再签订合同正式上岗，从而较好保证了教师“入口”的质量关。2、坚持岗前培训把师德、师风建设摆在第一位。培训时间是每学期开学前，先培训四至六天，再上岗任教。培训的内容因时而变，但始终把师德、师风建设摆在第一位，如今年的重点内容就是学习校史，学习规章制度，确立一个思想，强化三个意识，转变五个观念。
确立一个思想就是爱岗敬业思想，你既然选择了从教这一行，就要把这当做自己的事业来追求，订出发展计划，明确奋斗目标，然后朝着目标一步一个脚印地努力，用一个教师最基本的责任心去做，千万不能误人子弟。
强化三个意识就是：（一）服务意识。学生就是顾客，教育就是服务，我校从诞生的第一天起就必须全方位面向市场，一个教师好不好、行不行最后还是学生说了算。（二）主人翁意识。学校是大家的学校，教师是学校的主人。学校靠教师发展，学校同时也为教师的发展提供了平台。教师的工资待遇跟个人的工作态度、工作能力、工作量、工作效果挂钩，也与学校的发展同步。（三）优胜劣汰的意识。市场不相信眼泪，物竞天择，适者生存。机遇永远只给随时作好准备的强者，末位淘汰制适用于每一个在思瑞工作的人们。
转变五个观念包括：（一）育人思想上，“有教无类”，将育人放在首位，培养学生树立正确的价值观、审美观，人生观。教会学生为人处事，而不是单纯的“教书”。（二）在育人方式上，从“书生型”向“创造型”转变。（三）在培养目标上，从单纯的追求升学率到三个面向：面向高考，面向个性发展，面向就业。（四）在教学形式上从单一化向多样化转变。因材施教，鼓励因科因时因地创新。（五）在管理方法上从“管教式”向培养“自主式”转变，努力提高学生自治能力，做好养成教育。3、大胆使用，明确要求，在实践中提高针对我校青年教师偏多的特点，学校要求：（一）所有教师参加每周一次的集体备课，无教案不进课堂，教研组长每周检查一次，客观评价，记录在案；（二）新上岗教师，每学期听课不少于20节，对教务主任和其它教师也作出具体要求；（三）对班主任工作要求做到五个多：多看一眼、多听一句、多讲一句、多走一步、多想一下。还经常要老班主任现身说法；（四）对青年教师业务进步提出“一年入行，二年过关，三年成骨干“的明确要求。4、健全考核机制，严格规范管理主要做法有二：一是抓考核制度的完善，几年来学校对教师考勤、考绩制定了一系列的规定，基本上实现了管理制度化，考核规范化。二是拟定考核标准。既注重效果，更注重过程管理，综合评价，每周有小结，每月一通报，学期有综合考评，与工资奖金直接挂钩。5、创造宽松环境，强化激励机制把事业发展变成大家的自觉行动。本校有几个不成文的规矩：新老师进校，半个月内校长或支部书记要找他（她）谈话一至两次；教师婚丧病伤事，校方必致祝贺或问候。大年正月，校长先向教师拜年……。学校还专门设置了开拓创新奖、业务进步奖、爱生奖、信息奖优秀建议奖等十多个奖项，更是极大地鼓舞了青年教师的爱岗敬业、开拓创新的积极性。[1]
学校位置
贵州省岑巩县城新兴开发区