标题：南京市六合区程桥高级中学
学校规模
学校现有高中43个班，2286名学生，教职工190多人  ，教师154人，中高级教师达60%以上，其中有一大批年富力强、经验丰富、在省、市、县范围内有叫高知名度的"优秀青年教师"、"学科带头人"和"科技技术人才"，也涌现了一大批国家级、省级、市县级的先进教师和先进工作者。在他们的勤劳工作和无私奉献下，学校取得了令人瞩目的成绩。几年来高中会考成绩连续六年全县第一，高考连续六年居全县第二（含国家级示范高中六合高级中学），居全市重点中学前列，特别是2003届取得本科上线143人的好成绩，位居南京市重点中学之首，与所有南京市的省重点中学相比，也处于上游。200多人次在各级各类学科竞赛中获奖。
程中很少人专修过音乐，更没有人练过交响曲，但在教育的大舞台上他们却是一个个个性鲜明、技艺娴熟的指挥家、演奏家，他们或从容舒缓、轻点疾击，或痴醉入迷、神驰八极；在他们的手下流淌出的是悦耳诱人的优美旋律，时而柔和细腻、宽厚醇和，时而雄浑激昂、气势磅礴。在这首激情飞扬交响乐中我们仿佛看到了春光明媚、惠风和畅、草长莺飞，万象更新，处处充满着蓬勃的生机，更能感受到程中人对教育事业的无比忠诚和执著!
所授荣誉
96 以来，学校先后获得了"县十佳师德群体"、"县模范学校"、"县德育先进校"、"市德育先进校"、"市科技教育特色学校"、"市师德先进集体"、"省德育先进学校"、"江苏省素质教育先进集体"等十多项荣誉。
媒体与社会关注
受到《南京日报》、《新华日报》、《教育现代化》，南京电视台等媒体的广泛关注，得到社会各界的广泛赞誉，学校已成为六合区乃至南京西北地区极为重要的中学教育基地，是滁河岸边一颗璀璨的明珠。
第一乐章 冰心
"洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶"
一所学校犹如一支交响乐队，教师是乐队的管弦乐手，校长是乐队的指挥，好的乐队应该由优秀的管弦乐手组成，但更为重要的是要有杰出的指挥家，只有当指挥按一定的构思和设计把各乐手联系和协调起来以后，才能演奏出动人的乐曲来。
程中校长程中历任校长都是出色的"指挥家"，他们胸怀宽广，运筹帷幄，不畏坚难，殚尽竭虑。程中人永远不会忘记甄长志、严功勋两位前任校长，他们中一位因争创外出考察，本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。中途遇车祸以身殉职；一位因忙于争创而积劳成疾，又因争创而延误就诊时机，带着难以抹去的遗憾离开了他的同事、学生。
现任校长汤慧同志，原区教育局德体艺卫科科长，临危受命，从局机关下到地处乡村的程桥中学，为了搞好创建工作，他放弃了城里优越舒适的生活条件，举家迁到校内，其它教师有教工公寓，而他却把家安在学校操场边的两间平房内，冬天北风呼哮、天寒地冻，夏天闷热难挡、蚊虫叮咬，还常常遭遇停水停电，在这么艰难的条件下，汤校长无一声怨言，起早趟黑，以校为家、兢兢业业，无私奉献。
教育思想的领导“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”苏霍姆林斯基这句名言是程中现任校长汤慧同志管理学校的指南。
1、以"三个面向"为总方针，以继承、借鉴、创新为途径，坚持全面发展打基础，创造条件服务人，发展特长培育人的办学理念。
2、兼容并蓄的思想，发扬科学管理、民主决策的精神。
3、追求卓越的思想，努力打造品牌，增强本色，创建特色。
领导与教师队伍有啥样的校长，就有啥样的班子；有啥样的班子，就有啥样的教师。教学副校长齐月忠是全国优秀教师，德育副校长孔祥平是省德育先进工作者，校中层领导以年轻人为主，他们朝气蓬勃、奋发有为、敬业爱岗、无私奉献。程中教师师德高尚，他们教书育人、敬业爱生、甘做人梯、默默无闻，赢得了学生、家长、社会的广泛赞誉，涌现出一大批国家级、省市级先进教师，德育先进工作者、市、区级优秀班主任。2000年被评区首届"十佳师德先进群体"，2003年又被为"南京市师德先进集体"。
正是有这样的出色"指挥"和这样优秀的"乐手"，才使得这支激情飞扬的交响乐中出现一次又一次的高潮。
第二乐章 春晖
德育工作谁言寸草心，报得三春晖
程桥中学的德育工作是这首交响曲中最强劲的音符，学校德育工作领导小组在汤慧校长的领导下，解放思想、开拓创新、大胆改革、与时俱进、奋力拼搏，以"以人为本、育人为本，主动发展、主体发展"的全新育人理念指导工作，全力提升学校德育管理水平与层次，打造学校德育品牌，使学校德育工作不断跃上新的台阶，先后被评为县德育先进校、市德育先进校、省德育先进校，正在以稳健的步伐向全国德育先进学校迈进。
一、遵循德育规律，确立目标体系水尝无华，相荡乃成涟漪！
程桥高级中学是一个地道的农村中学，绝大部分学生来自农村，针对这一具体情况，组织开展"程中德育工作论谈"，更新德育观念，探索新时期校园德育的新思路，学校多方研讨、反复论证、长时间的探索，确立了学校的德育目标体系，那就是：以"在校三年，为学生考虑三十年"为宗旨，培养"规范班级+特色班级"，实施"主体德育+生活德育"、"公民德育+个性德育"。通过引导学生自我管理，促进学生自我发展，培养学生"自尊、自律、自信、自强、自主、自觉"的优良品质，形成学生主动发展、自我发展、可持续性发展的良好态势。
二、探索德育思路，构建运行机制德育处在长期形成的德育传统和成功经验的基础上，进一步借鉴当代科学理论的研究成果，以现代教育观为背景，以现代德育观为主体，以现代管理思想为借鉴，并吸取了心理学和行为科学的相关研究成果，确立我校德育运行机制：以科学民主、竞争开放为基本特征，以激励学生、班级自我发展为手段，以充分发挥学生的主体作用为前提，为学生创造一个宽松、富有创造精神的成长环境，全力打造"求真务实、自主运作、宽松舒畅、优质高效"德育运行机制。紧紧抓住年级组这个枢纽，强化各种德育力量的整合，充分发挥各德育职能部门的能动性和创造性，形成齐抓共管的局面；积极探索校内外德育力量的整合，充分发挥学生的主体作用，从而使学校各项德育工作在不同层面上都共同表现出自主运作的行为特征
三、完善管理体系，建立管理模式在深入改革中完善学校德育管理体系，确立以充分调动和发挥人的潜能为目标取向的德育管理思想，根据学校发展形势全力打造"以科学民主为目标的舒畅型学校德育管理模式"，形成"充分发扬民主，集思广益，建立科学化高效能的管理系统和运作机制，努力创造一个既有民主，又有集中，既有自由，又有纪律，既有统一意志、又有个人心情舒畅的生动活泼的德育氛围。"形成"激励型"的德育管理机制。建立健全三个操作系统来实施德育管理工作，一是行政管理系统：包括"校德育工作领导小组--校长室、党支部--德育处--年级组--班主任。"二是教师操作系统：继承完善年级组管理制度，落实管理重心下移的方针，以年级组长为管理核心，统筹协调同一年级各教学班的德育工作，分管德育主任协助年级组长开展工作。三是学生操作系统"团委--团总支--团支部；学生会--学生分会--班委会"。
四、建立活动体系，落实德育内容根据德育内容的全面要求，建立起常规的主题教育活动系列；根据德育的主体性特征，建立起学生的社团活动系还不错；根据德育的践行性特征，建立起学校常规活动系列；根据德育的广泛性原则，建立起系列化的德育基地。
1、主题教育活动系列：根据国家教委颁布的《中学德育大纲》的要求，结合我校实际制定一系列主题教育活动，这些主题教育活动贯穿整个学期：纪律教育、学风教育；传统美德与基础文明礼仪教育；艰苦奋斗、顽强拼搏品质教育，组织了高一学生远足练山，进行社会实践和旅游资源考查活动，培养吃苦耐劳的精神又培养了学生热爱劳动和动手能力；社会责任与爱国主义教育，利用纪念"五四"运动的青年节、"清明扫墓"组织高二学生赴桂子山烈士陵园进行成人宣誓活动，参观了桂子山石柱林，进行了爱我家乡建设六合的主题教育活动。法制与安全教育，进一步加强校园法制教育和安全教育，利用升旗仪式由校领导作法制安全教育报告，并专门聘请了县法院副院长做了专题污制报告,组织各年段学生参加法制报告会，同时还开展主题班会，进一步增进知识法、守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝毒品；社会实践与爱心教育，成立特困生基金，开展勤工俭学活动。心理健康教育系列，选派有关教师参加了市心理健康教育辅导员培训班，积极开展心理健康教育，并与思想教育有机结合起来，充分发挥心理健康教育实效性，培养健康的人格和心理，促进个性的发展。学校设有快乐竹园心理咨询中心，各年级设有心理咨询室。
2、学生社团活动系列
学生社团活动系列的建立着眼于充分发挥学生在德育过程中的主体作用，而给他们提供一种现实的载体--让学生在丰富多样的社团活动中，充分发挥自身的创造能动性，通过学生自己组织的活动，来深刻体验学校德育的要求，深化对德育内容的认识，从而以一种自我教育的形式，与学校教育进行互补互动；同时通过大量的社团活动来提高学生在德育方面的践行能力。
⑴政治性学生社团活动，包括党课学习小组、团课学习小组、读书小组、时事沙龙等。
⑵学术性学生社团活动，包括滁畔文学社、通讯社、科兴趣小组等。
⑶体育、艺术性学生社团活动，包括足球队、篮球队、书画社、戏剧社、合唱队。积极开展校园十佳评选活动
3、实践活动活动系列
上学期的军训、本学期的远足、参观访问、社会调查以及暑假的夏令营。
4、系列德育基地建设
半塔烈士陵园、羊角山纪念广场、桂子山烈士陵园、雨花台、南京大屠杀纪念馆、中山陵。
第三乐章 新绿
春雨足，染成一片新绿改革开放以来，程桥中学在邓小平同志"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"思想引导下，坚持解放思想，实事求是的思想路线，特别是新课程改革方案出台后，程中人更抓住机遇，开拓进取，大胆改革，勇于突破旧思想、旧框框，探索出了在生源素质不高的情况下，多出人才，快出人才的中学素质教育模式，创造了一个又一个奇迹，在新课程改革这场春雨滋润下，生出一片新绿。高中会考成绩连续六年全县第一，高考连续六年居全县第二，居全市重点中学前列，1999届何光升同学进校分数不高，高考时却以总分632分优异成绩排全区2000多名考生第三。2000年高考本科上线93人，特别是2003届取得本科上线143人的好成绩，位居南京市重点中学之首，与所有南京市的省重点中学相比，也处于上游。200多人次在各级各类学科竞赛中获奖。
一、对传统教学的反思程中人深知：一切实践活动，都昌在一定的思想意识支配下进行的，教学改革，首先是教学思想的改革，只有对传统教学进行反思，转变教学思想，树立起正确的教学观念，教学改革才能深入，程中人近几年进行了三次教学思想大讨论，通过大讨论，推动了教学思想、教学理论的学习和认识的提高，推动了教学实践的总结和对传统教学的反思，对传统教学的反思主要集中在教学模式和教学管理两个方面。
1、对传统教学模式的反思
什么样的教学模式，取决于什么样的教学思想，决定着什么样的教学质量，关系到培养什么样的人才。经过反思，程中人认识到传统的教学模式存在以下问题：（1）重知识，轻能力（2）重应试，轻素质（3）重共性，轻个性（4）重主导，轻主体（5）重智力活动，轻非智力活动
2、对传统教学管理的反思 
（1）规范有余，自由不足，教师、学生被限制得比较死。
（2）整齐划一，形式单调，难以因材施教，严重影响了教学质量、效率。
通过反思，程中人明确了改革方向，确定创新发展的思路。
二、突破传统思路，改革教学方法创新人才培养呼唤新的教学方法。教学方法的改变包含教学法的探索和教学手段的现代化。
在创新人才培养模式构建的过程中，程中人开展了精彩纷呈的教学法探索。在教育教学改革过程中，各门学科的教师都从自己本学科的特点及学生的实际入手，积极探索能够发挥学生自主性、主动性、创造性的教学方法。通过多年的实践，各门学科都形成了自己独特的卓有成效的新教学方法体系。如语文教学中的"朗读教学法"、政治课教学中的"小品教学法"、外语教学的"情景教学法"等。1、学生参与课堂教学法（1）课前演讲（2）师生对话（3）轮流回答（4）全员参与（5）课堂讨论（6）学生主讲。2、探究教学法除教学法的探索，程中人还清楚地看到：以多媒体、计算机网络等信息技术为基础的现代化教学手段，突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制，为学生认知的广度和深度带来十分便利的条件。现代化教学手段对提高教学质量和效果必将发挥不可替代的作用，现代教育技术必将引起一场深刻的教学革命。正是基于这样的认识，程中人于97年在全县率先启动教育现代化工程，在一栋栋教学楼拔地而起的同时后学校高瞻远瞩制定了教学手段现代化的蓝图。在随后几年里学校多方筹措资金先后建起了多媒体教室、语音室、多个计算房；为每一间教室配备电视机、投影仪，每一位语文、外语教师配备了录音机；去年又投资建起了校园广播系统，今年又建起校园网，让学校所有微机、教室、办公室都能接入互联网，又增添了多媒体教室、电子备课室、电子阅览室；特别是学校大手笔在全区率先为教师配置笔记本电脑，在六合这样一个财政困难区、教学经费紧缺区，学校经费非常困难的情况下，不能不佩服程中人的气魄和胆识。
三、启动名师工程，全面提升教学质量1、重视师德建设铸师魂是名师工程的奠基工程
2、青蓝工程是基础工程
3、校本培训是核心
（1）制定目标
（2）优化环境
（3）关心激励
（4）进修提高
四、新教学模式深化教学改革，构建"次生源"下培养高素质人才的教学模式。新教学模式重补短更重扬长，强调主体发展、主动发展，突现"教学过程与认知过程相统一"，注重知识核心与结构，注重教学的整体性和综合性，注重学生思维能力、自学能力和动手实践能力的"三注重"。分层推进、分类指导。较高素质学生使用"三高"原则 ：高起点、高速度、高难度。素质较低学生适用低起点、小坡度、快节奏教学。
"十年磨一剑，其光足可鉴".
第四乐章 灵光（环境与文化）
石本无火，相击而生灵光