标题：光山二高
学校简介
龙腾紫水巍巍大别山，南望江汉平原，北依九曲淮河。她峰峦叠翠，苍莽峻伟，亘古盘旋在神州腹地之上。  
位于大别山麓的革命老区河南光山县，素赋弦山紫水美名，物华天宝，人杰地灵。
司马光砸缸救友闻名天下，苏东坡睿思大哲不绝如缕。
这里是老一辈无产阶级革命家、原共和国政协主席邓颖超的故乡，这里养育了尤太忠、万海峰等叱咜风云的共和国一代名将。
撷日月之精华，得天地之灵气。光山县第二高中东邻宝相寺，西靠接龙堤，身卧伏龙岗。承载着悠远厚重的人文积淀，依托于蒸蒸日上的现代文明，傲然崛起于这片红色土地之上，不断聚焦着世人关注的目光。
人杰地灵光山县第二高中，1978年建校，80年代跻身地区重点高中“五虎上将”之列，90年代荣膺三强美称，2000年重点高中办学水平督导评估名列全省第三，2002年以全市第一被命名为市级示范性高中，2004年以全省第七、县城高中第一的成绩通过首批省级示范性高中验收。校长毕乐武因其突出的办学业绩，应邀出席中宣部、人民日报社组织的全国优秀基层党组织创业座谈会，在人民大会堂登台介绍学校办学经验。
龙腾紫水天宝地，弦山方园闹风流。薄土高产的传奇在中原大地引起强烈的震撼，市长亲自致致信祝贺，县政府给予通令嘉奖，《人民日报》、《河南日报》、《教育时报》等著名媒体先后报道了学校办学业绩。鄂、豫、皖兄弟学校参观交流，络绎不绝。 光山县第二高中占地面积104亩，总建筑面积43994m2，绿化面积27747m2，共有66个教学班，在校学生5300人。 学校现有教学楼四幢，行政楼一幢，科技楼一幢，体育综合楼一幢，男女生公寓各一幢，400m塑胶跑道田径场一个，图书、实验、体育、音乐、美术、校园网络、校园双向闭路电视控制系统、校园公共广播系统、校园多媒体系统等配套教学设施均达到示范性高中标准要求。
漫步校园，干道宽阔，纤尘不染；惠风和畅，垂柳萌新；文化氛围，典雅浓郁。鸟瞰全貌，楼群错落，气度非凡；凉亭假山，相映成趣；绿荫披拂，花团锦簇。好一派生机盎然的菁菁校园。 在这生机勃发的现代化校园里，二高学子有如搏击长空的鲲鹏，和着青春的节奏，胸怀凌云壮志，与青春的二高一起展翅翱翔！
陶铸师魂“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。” 学高为师，身正为范，光山二高把打造一支为人师表、专业过硬、乐于奉献的教师队伍作为常抓不懈的基础工程，不断提高学校核心竞争力。名师荟萃的光山二高，一代代园丁在这里辛勤耕耘，德教双馨。 光山二高现有教职工262人，专职教师212人，其中高级教师80人。代子磊、方应举、毕乐武等三人荣获特级教师称号，张瑶琪等五名教师被评为全国优秀教师或教育系统劳动模范，吴自云等10名教师获省级优秀教师称号。在全国名师工程建设中，徐兴明被评为省级学科带头人，李庆运等15人被评为省级骨干教师，易善胜等36人被评为市级骨干教师。他们形成了二高发展的中流砥柱，其中许多教师为学校发展呕心沥血，写下了可歌可泣的感人篇章。
特级教师代子磊，几十年如一日，全身心扑在工作上，终于累倒在讲台边，病床上仍心系学校的未来；省优秀教师吴自云身患绝症，手术后坚持不离工作岗位，忠实地实践了人民教师为教育奉献毕生精力的诺言；省文明教师黄绪柱，几度手术，几度重返讲台，在他眼里学生的未来比生命更重要；花甲之年的班主任教师叶道灿二十多年如一日，坚持每天叫醒学生起床，同学生一道出操；年轻的数学教师陈文松两年送走6名清华、北大学子，自己却已是华发早生，两鬓斑白。 “三尺讲台，终岁莫问荣枯事；两袖清风，回首只闻桃李香。”正是他们用自己的心血铸就了二高事业的华美篇章。
春风化雨“国运兴衰，系于教育”。基础教育如何培养适应21世纪发展需要的高素质人才，是历史赋予每一位教育工作者的重任。光山二高站在时代的高度，确立“以人为本，为学生终身发展负责”的现代办学理念。围绕“为学生终身发展负责”的办学理念，校长毕乐武潜心研究教育规律，升华自己多年的办学体会，创造性地提出了“养成习惯，形成个性，培育特长”的十二字教育方略。为落实素质教育提供了行之有效地操作途径。十二字教育方略受到中国教育学会高度青睐，常务副会长郭永福亲笔题词给予鼓励。十二字教育方略的落实，最大程度地实现了使学生学会做人、学会求知、学生生存、学会创造、学会健体的“五会”素质教育目标。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，十二字办学方略犹如春风化雨，为学校赢得了丰盈的素质教育成果。刘杨在第12届全国青少年操作表演赛中名列全省第二；邹静在第6届全国艺术书画大赛中获得国家级金奖，作品在人民大会堂展出；詹齐越在全国读书征文演讲比赛中获国家级特等奖，受到党和国家领导人亲切接见；学生研制的智能灭火机器人获国家科研成果奖励；师生编导演出的大型歌舞《迪秀之歌》，在全国德育年会上受到与会专家高度评价……
桃李芬芳“校园美，园丁忙，二高是我们起飞的地方，我们的胸怀壮志，我们追赶着时光，刻苦学习，努力向上，带着理想，带着希望，啊，朝着祖国灿烂的明天，在科学的天地里翱翔！”——这是二高校歌《我们起飞的地方》歌词。
是啊，自1978年建校以来，光山二高历经30个寒暑春秋，两万多名优秀毕业生从这里起飞。其中40多人被清华、北大录取，5000多人进入国家一类大学深造，300多名学生在全国数理化生及信息技术奥林匹克竞赛中获省级以上奖励，多次蝉联信阳市奥赛团体冠军，20多人次进入高考全省前十名，邹有丽获95届高考全省文科状元。
尤其让人欢天喜地的是2004至2006三年高考，连创辉煌。2004年周静雅、黄丽、曹鹏程、卢秀玲、张璐等5名同学被清华北大录取，周静雅获市文科状元；2005年耿协阳、熊有毅、李青锋、张波4名同学被清华北大录取，耿协阳获市文科状元；2006年黄小强、徐光仪、陈浩、陈超、衬勇等5名同学被清华北大录取，3人进入全市前6名。连续三年创下县城高中录取名校人数之最。
清华大学2013年“新百年领军计划”推荐学校名单公布，我校获得推荐名额，获得推荐的学生不用参加笔试，面试通过就可以享受降60分录取的优惠。[1]
数以千计的学生大学毕业后攻读硕士、博士学位或留学深造，中国科协基财部部长彭友东、中科院理论物理研究所博士生导师杨亚东、中国人民解放军空军高层次科技人才史训忠、北京大学光华管理学院博士生导师张志学、美国杜克大学公共政策硕士研究生胡蓉、珠海创威集团有限公司董事长金浩东等一大批政坛新秀、商界巨子、科技精英在社会各个领域独领风骚。
今天我为二高而骄傲，明天二高为我而自豪，光山二高学子用自己卓越的成就诠释了这一铿锵誓言。
勇立潮头  不断开拓进取，勇立时代潮头。
光山二高在改革中发展，用创新铸就辉煌，塑造了勇立潮头唱大风的老区教育形象。
1998年，以课堂教学为突破口，建立“211”课堂结构模式，课堂教学改革春风吹通豫南大地，立项课题获省教科研成功一等奖。
2003年，提出倡导尊重教育，实施两转变，成功推出“545”教改新思路，掀起了教与学两个领域的革命，引起了教育部门和业内专家的关注，信阳市教育局召开专题研讨会，总结推广光山二高改革经验。
在长期的教育教学实践过程，形成了以素质教育为主旋律，以教学改革和教育科研为两翼，养成教育，个性化教育，特长教育三线齐动的“123”特色办学模式。
从“211”到“545”，从传统经验到特色办学，光山二高每一个脚印无不凝集锐意创新的智慧，无不彰显出勇立潮头的气魄。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”科研与改革的双翼引领着光山二高不断向更高目标冲刺：教学质量不断攀升，高考综估评估连年位居全市前矛；奥赛获奖率在全市独占鳌头；科研成果占据全市半壁江山。学校先后荣获省文明单位、省优秀文明单位、省文明学校、省文明标兵学校、省中学管理先进单位、省办学管理规范化学校、省首批示范性高中等荣誉称号。
如今，勇立潮头唱大风的二高人。又迈上了创建国家级示范性高中的雄伟征程。秉承着老区崇文尚教的优良传统，孕育着教育改革的时代锋芒，光山二高又站到了新的起跑线上，充满生机与活力的光山二高，必将迎来一个更加辉煌灿烂的明天！
办学理念
倡导尊重教育，一个也不放弃
为了全面落实学校的办学思想和办学方针，进一步改革和加强学校德育工作，积极推进素质教育，认真落实新课改精神，实施“品牌化”的学校发展战略，办人民满意的教育，结合学校实际制定本实施意见。
一、指导思想
坚持“倡导尊重教育，一个也不放弃”的办学理念，认真落实尊重教育，即尊重教育规律，尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的全面发展。坚持面向全体学生、因材施教的原则，不放弃和排斥任何一名学生，关注每一个学生，关注学生发展的方方面面，让学生人人有特长，个个有进步。坚持任课教师家长化，全体教师都是学生发展的导航者和指路人，人人都是德育工作者，承担德育工作任务，完成德育工作目标，构建全员参与的学校德育工作网络。
二、基本原则
落实“倡导尊重教育，一个也不放弃”，是教师教育教学理念的重大转变，是学校教育教学工作的重大变革，也是学校生存和发展的迫切需要。开展此项工作，必须坚持以下两个原则：
（一）教育观念六个转变。
1、从单纯重视教学质量向关注学生全面发展转变。广大教师要更新教育教学理念，彻底扭转过去单纯追求学生成绩而忽视德育工作不良倾向，做到既教书又育人，全面提升学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。
2、从重视上等生向关注全体学生转变。实施“公平教育”，让每一个学生都有均等的发展机会，在承认学生的个体差异的前提下，看起点比提高，要特别关注学困生的成长和进步，努力实现“低进中出，中进高出，高进优出，人人进步”的培养目标。
3、从粗放型教育向精细化教育转变。改变过去那种“赶鸭式”、“放羊式”的粗放型教育方式，对学生实施“导师制”培养。学生导师不仅关注学生学习成绩，更要关注其行为习惯、兴趣爱好、道德品质、个性发展、生理心理状况等诸多方面，及时发现并激励其优点和进步，引导和矫正其不良的行为习惯。
4、从德育工作的弹性要求向硬性要求转变。从事学生德育工作，是每一位教师的光荣使命和神圣职责，没有教不好的学生，只有不称职的教师。我们要像抓教学成绩那样抓学生德育工作，要像考评教学成绩那样考评学生德育工作，坚持智育、德育两手抓，两手都要硬，彻底扭转一手硬、一手软的现象。
5、从由班主任管理学生的单一模式向全体教师的齐抓共管转变。改变过去的班级学生管理由班主任单打独斗的局面，实行任课教师承包学生的制度。教师人人承包学生，学生人人有导师，师徒结对，教学相长。将承包学生的成长、进步情况作为衡量教师工作实绩的重要指标，长期坚持，抓出实效。
6、从重视学校单向封闭教育向“学校—家庭—社会”三位一体的开放式教育转变。实行家校联系制，建立学校与家庭的联系沟通机制，共同承担对学生教育责任，保证学生健康成长。办开放式教育，经常征求社会各界对学校工作的批评、意见和建议，以便改进工作，更好发展。
（二）教育对象面向全体
落实尊重教育，一个也不放弃，其实质就是要面向全体学生，就是要求教师心中装着每一个学生。根据学科特点和学生实际，进行分层次教学，让学生在不同领域、不同方面均得到发展。教师应常常问自己这样一个问题：今天，我的哪个层次的学生在哪里又有新的发展？
1、教学内容面向全体
教师在课堂教学过程中，对每一项教学内容、每一个教学环节应关注哪一层次的学生都应心中有数，心有牵挂。依照不同对象的具体情况，采用不同的方法，从学生实际出发，区别对待，使不同类型的学生都学有所得，各得其所。
2、课堂提问面向全体
课堂提问是教学中广泛使用的一种方法，因此在课堂教学的提问时，不仅要问在点子上，还要因教学内容和学生的实际而问。更重要的是提问启发要有层次性，使不同层次的学生都能主动参与课堂教学，积极思考问题。有的学生能回答出其中的一、二即可；较高层次的学生则要求他们能完整的回答；更高层次的学生，我们应引导他们说出其中的道理或运用更好的方法，以发展他们的思维。
3、练习设计要面向全体
在课堂教学中，要对学生的练习进行分层、弹性处理，提供更多的选择空间，有助于提升学生的学习兴趣和学习效果。因此，在教学实践中，我们应根据大纲和课标的要求，结合教学内容和学生的实际，尽可能做到使全体学生都有适合自己水平的练习。在作业批改时也可作不同要求，使用不同的鼓励性语言。
4、课外活动面向全体
学校或班级应长期开展丰富多彩、形式多样的课外活动，让每一个学生都有展示自我和完善自我的机会，使他们的特长得以发展，个性得以张扬，也让他们体验到成功的喜悦，从而使每一个学生都生动活泼、主动健康地发展。同时也让他们感悟到活动对知识、能力的要求，进而从学生的实际出发进行理想、前途教育和学习目的教育。
5、呵护学生面向全体
在教育教学工作中，教师应用发展的眼光客观公正地对待每一位学生，不让任何一个学生成为被遗忘的角色。真正关爱每一个学生的生活、思想和成长，这种爱才是真正意义上的“师爱”，它是师德的核心即“师魂”，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”，传道授业就会收到事半功倍的效果。
6、多元评价面向全体
如何评价一个学生，标准很多。他可以是学习优秀的学生，他可以是有礼貌、道德高尚的学生，他可以是一个无拘无束、快乐成长的学生，如此等等，不一而足。即使他是一个各方面都优秀的学生，如果仔细观察，还是有很多毛病和平常看不见的缺点。所以，我们不能仅以单一的标准评价学生，学生有哪一方面的专长，我们就应当热情地鼓励他，以表扬优点为主，指出缺点为辅，大力表彰那些思想上要求进步、品德高尚、勤奋好学、学习进步快、缺点改掉快的学生。
三、方法步骤
1、学校召开全体教师动员大会，广泛发动，明确要求，学习实施意见，全面启动此项工作。
2、年级组确定某次考试成绩为起点，分班核准每一个学生的起点成绩。
3、年级组按年级学生总数和文化课教师总数（不含体、音、美、微教师），分文、理科计算教师承包学生数。
4、班主任按上述标准把本班学生合理搭配，分解给各任课教师承包（承包时应考虑学生弱科及特长），并按学科顺序打印承包学生名单一式四份，分别上交政教处、教务处、年级组存档备查，并在班内张贴。
5、分年级召开学生会，对学生进行宣传发动，各任课教师与承包学生见面，举行代理家长仪式。
6、任课教师与学生谈话，进行基本情况登记，应多渠道了解承包学生，查找优点与缺点，奖惩情况，优势学科与薄弱学科，各次考试成绩，名次升降及原因，建立学生跟踪档案。
附：工作流程图(略）
四、基本要求
1、开展情感教育，落实“五个禁止”
“五个禁止”即“禁止厚此薄彼，禁止挖苦歧视，禁止情绪育人，禁止变相体罚，禁止停课检讨”。为了保证“五个禁止”的实施，教务处或年级组主要通过教学信息反馈和问卷调查制度，对教师日常的教学态度进行及时反馈，从制度上杜绝不恰当的教育方法的产生。
2、建立承包教师谈话制和汇报制
实行承包责任制，教师与承包学生每学期至少进行两次谈话，及时把脉与疏导，从学习、生活、身心健康等方面给予更多的关注和帮助。关注他们的成长过程，关注他们的点滴进步，关注他们的快乐与痛苦。谈话结束后要及时填写谈话记录，以备教务处检查。每月以班级为单位召开一次座谈会。座谈会上各课任教师要通报承包学生近一个月的学习、生活、思想情况和进步情况，说出承包学生的闪光点，指出该生还存在哪些问题，需要哪些教师帮忙疏导、督促或个别辅导。此项工作由年级组安排，班主任作好记录，并把会议记录材料上交到年级组。
3、开展“每段一评”活动
各班每个学段举行一次评比表彰会，对在这一学段中表现突出的学生设立若干奖项进行大力表彰。如学习标兵、卫生标兵、环保卫士、文明使者、阳光男孩、可爱天使、进步之星、弦山小记者、体育健将、诚信学生、艺术之星、道德模范等。学生在各级各类活动中获奖，应立即给家长一份喜报。此项工作由相关处室负责安排，各年级组或各班具体实施。
4、实行家校联系制
通过“家校互动，家校共赢”这一形式，沟通学校和家庭的紧密联系，使学校教育与家庭教育在教育目标上一致，教育步调上一致，在共同教育孩子方面形成共识和默契，从而增强家校共育的整体合力。家校联系前，要作好充分准备，考虑恰当的谈话内容；家校联系中，要尊重家长，怀着感激之情对待家长的意见，尤其要避免告状式联系；家校联系后，由教师将联系情况记入德育工作记录本。
5、实行学生流失问责制
凡因教师教育不当造成学生流失（含休、留、转、退），学校将追究当事人、班主任和承包教师的责任。对无故退学的学生，学校要求班主任和承包教师采取“询、找、导”的办法，即调查退学原因和学生的校外情况，深入学生家庭，反复劝导学生返校，保证其继续完成学业。
五、量化考评
此项工作由教务处负责考评，政教处、年级组协助。每位教师满分为100分（即德育实绩百分制），每学期一小结，学年汇总。教师学年得分为两个学期的平均分。
1、教师言传身教，为人师表（10分）
教师有下列违规违纪情节的，每发现一起扣1分。
①体罚或变相体罚学生的；
②对学生私自停课的；
③酒后上课、辅导或在课堂上接打手机的；
④向学生强行推销教辅资料、学习用品或进行有偿家教的;
⑤不与年级组和学校保持一致，造成工作受损的；
⑥在校园内骂人、打架的；
⑦发生其他有损师德师风的言行，造成不良影响的。
此项工作由年级组通过问卷考核。
2、学生管理（30分）
承包教师要加强对承包学生的管理和教育，对问题学生要及时加以引导和帮助，做学生的良师益友，对学生成长负责。承包学生出现吸烟、上网吧、逃课、考试违纪、打架斗殴等违纪事件，每人次扣承包教师0.5分，扣完为止（以政教处和年级组查处记录为准）。
每学期结束时，将承包教师扣分情况汇总，然后按如下办法换算每位教师的实际得分。
①承包学生全期无违纪的教师，得满分30分；
②未得满分的教师以年级组为单位按1:1:1的比例分为三个等次，分别得29、28、27分。
此项工作由政教处和年级组提供数据，年级组考评，于每学期结束将考评结果交教务处。
3、师生沟通及家校联系（20分）
承包教师每学期至少与学生谈话两次，每学期至少与学生家长联系一次。没有落实谈话制的教师，每少一人次扣0.5分；没有落实家校联系制的教师，每少一人次扣1分。
此项工作由教务处通过查看教师德育工作记录本的形式检查落实（年级组协助）。
4、学生学业成绩提高（30分）
考核承包学生成绩提高。与上次考试相比，教师承包的学生在班级排名出现退步的，如果本学期无违纪记录的不扣分，有违纪记录的每人扣承包教师1分。学生违纪情况以年级组、政教处记录为准。
此项工作由年级组落实，每期结束后将承包教师得分情况报教务处。
5、学生流失问责（10分）
承包学生有非正常流失的（含休、留、转、退），每流失一人扣承包教师、班主任各2分，扣除该班其他任课教师每人各1分。 
此项工作由教务处结合学籍管理检查落实。
6、学生特长活动（奖分）
承包学生参加各级各类演讲、读书、文体、社会实践、助人为乐、见义勇为等活动而获奖的（以文字记录为依据，不含奥赛及其他学科知识竞赛），按获奖级别对承包教师实行奖分。获国家级奖励每人次奖1分，省级0.8分，市级0.5分，县、校级0.3分（奖分最高不超过2分）。此项工作由教务处落实。学生参加有关活动结束后，各相关部门务必将获奖情况及时抄报教务处。[2]