标题：李筱菊
个人简介
其在英国杂志发表的《为交际教学道路辩护》，被学者视为20世纪80年代国际英语教学改革的代表作之  李筱菊接受采访一。主编的《交际英语教程》，获原国家教委优秀教材奖。1985～1989年，作为全国高考英语考试标准化改革三人领导小组成员之一，积极参与“全国高校招生英语科考试标准化试验”项目。该项目于1989年通过国家鉴定，获全国教育科学优秀成果一等奖。1997年出版专著《语言测试科学与艺术》，获国家教育部人文社科研究成果二等奖。培养博士8名，指导在读博士生1名。
学习经历
1949－1950北京燕京大学西方语言文学系一年级 
1950－1951北京燕京大学哲学系兼西方语言文学系（双专业）二年级 
1951－1952北京燕京大学西方语言文学系三年级 
1952－1953北京大学西方语言文学系英语专业四年级、毕业
工作经历
1953－1959广州中山大学外语系助教 
1959－1970广州中山大学外语系讲师 
1970－1979广州外国语学院英语系讲师 
1979－1986广州外国语学院英语系副教授 
1986至2003年广州外国语学院/广东外语外贸大学英语系/英语语言文化学院教授
2003年随着李教授最后一名博士生的毕业，也光荣的离开了默默奉献50载的岗位，荣誉退休！
教材建设
《交际英语教程》（CommunicativeEnglishforChineseLearnersCECL）主编，526万字，上海外语教育出版社，1987－1989
《语言测试科学与艺术》（55万字），湖南教育出版社，1997
教育、教学研究
1、谈谈如何获取英语交际能力，《外国语高教研究》，1984；新加坡《语文教学报》（转载），1984 
2、Indefenceofthecommunicativeapproach，ELTJournal，牛津大学出版社，1984（伦敦）；收载于论文集“CurrentsofChangeinEnglishLanguage Teaching”，牛津大学出版社，1990，伦敦 
3、外语教学的交际教学法，《现代外语》，1984；收载于《基础英语教学论文集》，外语教学与研究出版社，1985 
4、GeneralIntroductiontoCECL(fortheteacher），《现代外语》，1984 
5、十一所院校英语专业毕业班英语能力测试结果分析，《外语教学与研究》，1985 
6、CECL:Towardsamoreholisticviewoflanguage,languagelearningandthelanguagelearner，《ELTinChina文集》,外语教学与研究出版社；香港《EnglishinChina文集》，APIPress,1990 
7、MET试题的设计与中学英语教学，《中小学英语教学与研究》，1990 
8、Howpowerfulcanalanguagetestbe?——theMETinChina，JournalofMultilingualandMulticulturalDevelopment，MultilingualMatters出版社，英国，1990 
9、三维教学与三维考试，《广东招生报》，1992；上海《中小学英语教学与研究》，1991 
10、HowmuchEnglishdoourschool－leavingstudents have?，《ELTinChina1992》，外语教学与研究出版社，1996 
11、教英语形式，还是教英语运用?，《广州教学研究（文科版）》，1996 
12、CECL:anacquisitionoralearningcourse?，《外国语高教研究》，1993 
13、WhatisITdoingtoELT，EnglishinChina:English2000.The BritishCouncil及中国国家教委，1996
14、MET的新口试，《中小学英语》，人民教育出版社，1996 
15、《语言测试科学与艺术》（55万字），湖南教育出版社，1997；获1997年广东省科研成果二等奖和1998年教育部语言学类科研成果二等奖。
担任社会团体职务及具体工作
校内1、现任校务委员、校学术委员、校语言学与应用语言学研究所学术刊物《现代外语》编委。
2、曾任英语系语言测试研究和发展中心负责人。
校外1、曾为国家教委高等学校外语专业教材编审委员会第一、二届委员。为其属下高等学校基础阶段及高年级两个英语教学大纲制定小组成员。参与制定现行两个教学大纲，为大纲测试小组组长，建立高等学校英语专业水平测试（现称为TEM4、TEM8考试），为此于1989年获广东省高校优秀科研成果一等奖。
2、1984－1989年为高考改革小组成员。小组在国家教委考试中心的委托下，接受全国普通高校入学考试的改革任务，建立新英语考试MET，获国家教委科研成果一等奖。至今每年为MET审题及为其不断发展改革出力。也为国家教委考试管理中心做其他顾问、鉴定工作。
3、为广东省及广西壮族自治区高教厅招生办公室主持MET口试主考的培训工作，1994－1997年在同仁合作下共培训200－300名主考。
4、广东省外国语言学会顾问，广东省老教授协会常务理事，广东外语外贸大学附属外语学校顾问。
5、英国出版的国际学术刊物JournalofMultilingualandMulticulturalDevelopmet编委，做审稿、组稿、写书评等工作。
成就小结
李筱菊教授在高等学校执教并从事教学研究四十五年，有以下两方面的突出成就：
1、外语教学理论研究和实践。
李教授是中国最早研究并引进交际语言教学理论体系（简称CLT）的学者。1978年发表中国第一篇介绍CLT的文章起，先后在国内外发表十多篇有关论文。其中“为交际教学道路辩护”（英文）一文，1980年在国内学术会议上引起正反两方面的强烈反响。后登于英国牛津大学出版社刊物，一度成为英国文化委员会培训海外英语教师的必读材料。1990年被作为对八十年代外语教学变革有代表性之作而收入同一出版社的论文集CurrentsofChangeinEnglishLanguageTeaching中。在对CLT的研究中，她对其理论本身有所补充和创新（胡文仲评语），同时把它创造性地应用于中国教学大纲设计及教材建设。前者见于其负责制定的全国高校英语专业基础阶段及高年级阶段两个英语教学大纲中的交际能力部分。后者则见于其所主编的高校英语教材《交际英语教程》，该教程为全国高校教材编审委员会推荐教材，1992年获国家教委全国优秀教材奖，曾受到国内外专家高度评价，认为它体现了“中国英语教学的现代化”（许国璋语），它的出版，“标志着外语教学思想的一大转变，它的意义远远超出一套教材的出版。这是中国学者、教师成功地运用国外的外语教学路子并根据中国学生的需要和教师的条件，编出的一套立意新、内容新、方法新的教材。它绝不是简单的移植，更不是抄袭”（胡文仲语）。美国语言学家E.Nida的评语是：“这远远是我所见过的最有效的语言教程”。英国文化委员会中国办事处专家的评语是：“这是中国唯一能走向世界的英语教材”。此教材十年来在多所高校应用，至今仍具有生命力，目前正在更新修订。
2、外语测试理论研究和实践。
李教授是中国建立科学的外语测试的最早参与者之一。1979年开始参与中国第一种有科学依据的语言测试“英语水平测试(EPT）”的工作。1985－1989年她是全国高考英语考试标准化改革三人领导小组成员。该项改革1989年通过国家鉴定推广全国，并获国家科研成果一等奖。该项目最大的成就是：在开创中国科学化外语测试的同时，探索了把国外测试理论运用于中国条件下解决中国特有的难题的途径，这在国际上也是一种突破。至今李教授仍为国家教委考试管理中心咨询和审题，为全国高考的不断发展和改革出力。她在致力于语言测试标准化改革同时，更为引进交际语言测试方法作出努力。此种努力始于1984年为全国高校英语专业教学大纲设计的考试中，由于其代表了最新的语言测试路子，当时曾引起一定的震动。其后这种努力更见于为中国设计的多种考试及在国内外发表的多篇论文中。李教授还在本单位多次开语言测试课，建立语言测试研究和发展中心，领导多个语言测试项目，最后写出了55万字的专著《语言测试科学与艺术》（1997出版），为若干高校作教材用，并有同行认为是“语言测试工作者的圣经”（全国大学英语考试CET负责人杨惠中教授语）。李教授通过语言测试的实践、讲学和出版论著，为中国培养了不少语言测试人才，对中国语言测试的科学化、标准化、现代化、交际化作出了贡献。