标题：郯城县职教中心
基本情况
2  008年10月，郯城县委县府对国有职业教育资源整合，成立郯城县中等职业技术教育中心学校(下简称“郯城职教中心”)，办学综合实力增强，实现了全县职业教育发展的新突破，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广泛的社会赞誉，学校先后被评为省职业院校毕业生就业安置先进单位、市职业教育教学工作先进单位、市职业教育就业安置先进单位、2008年、2010年连续两届被评为全市职业院校“十佳学校”等。郯城职教中心分为南北校区，原属省级重点职业学校，占地总数达122715平方米，建筑面积达51769平方米。学校环境优美，教学设施齐全，实验实习实训条件充足，有多功能电子、电工拖动通用实习室等5个，各专业实习车间4个；服装实习车间配有高速缝纫机320台，数控技术车间配有普通车床27台，数控车床5台，焊接车间配各种焊机50台，微机室配有教学用计算机367台，另有制图室、高标准的物理、化学、生物实验室、演播室、网管中心等。学校紧靠经济前沿办学，根据市场需求设置专业，学历教育与培训教育并举，开设数控技术、服装工艺与设计、计算机及应用、机电应用技术、幼儿教育、焊接、商品经营等专业，办学规模居全市前列。[1]
办学思路
  近年来，郯城职教中心深入开展学习实践科学发展观活动，按照“发展要有新思路、改革要有新突破、教育教学要有新局面、学校管理要有新举措”的要求，进一步更新观念，与时俱进，促进学校科学发展、质量发展、持久发展、内涵发展。工作开展上，县教育局加大对职业教育统筹协调力度，为保障职业学校招生任务完成，出台了相关文件，将高中阶段（含职业学校）升学进行指标分配，加强督促调控，为职业教育发展创造良好环境和条件。郯城职教中心积极进行优化组合，发挥南北校区资源优势，进行专业整合，突出数控技术、服装工艺与设计等重点专业建设；在强化教学管理的同时，加大资金投入，提升学校基础能力水平，充分完善办学条件；通过校企合作，积极拓宽实习就业渠道；加强校园文化建设，进一步优化办学环境，使学生身心得到全面健康发展。
教学管理
  郯城职教中心从实际出发，在管理制度上进行改革，实行校长领导下的分部管理、年级负责制；学校各部根据各自特点和具体情况，制定了适合本部教师的目标量化管理实施办法，分处室、分级部实行了全方位、全天候、全量化、全体师生参与的管理制度。这样，整体上各部、各年级既相互配合，又互相竞争，管理效果有了显著提高；从教干到一般职工，从教师到学生，人人参与管理，人人接受管理。
学校努力巩固县教育局开展的“师德建设年、学校管理年、质量提高年”系列活动的成果，不断加强领导班子建设、教师队伍建设。学校积极组织教师参加国家、省、市、县培训班的学习，仅2008-2009学年度就选派100多人次专业教师参加各种层次的培训，2009年、2010年有19人次参加国家级、省级专业教师培训，专业教师获得了较快成长；学校每学期对本校专任教师进行培训学习，鼓励专业教师参加各种形式的技能竞赛和技术比武。与此同时，认真落实鲁发[2005]35号文件规定要求，定期安排部分专业课教师到相应的公司企业跟随学生跟班实习。促进专业教师业务素质提高，努力提高“双师型”教师比例。
办学思路
  资力量加强教师教学环节的督导检查与管理，注重平时规范管理，组织教师参加省、市、县各级的教学教研活动。选派27名教师参加市级优质讲课比赛，11人获一等奖，12人获二等奖，王文侠、李茂玲等6名教师脱颖而出，代表市参加省级讲课比赛；在市优秀教学课件评比中，王丽君、张学欣、孙宪武老师获一等奖；王雨蒙、付步步老师获二等奖；在市级教学论文评选中有6人获一等奖，10人获二等奖，陈莹等6位老师在省级以上报刊发表多篇教学教研论文；王保芳、赵美、马瑞赫老师的省级课题结题，其成果受到有关专家的充分肯定，孙怀斌、管伟章省级课题立项。2010年学校安排胡勤富、于虎臣等8名专业教师外出参加国家级、省级、市级各种层次专业培训；利用暑假期间，通过专业教师“传、帮、带”形式，集中时间完成了12名普高教师转型培训，提高了“双师型”教师比例近10个百分点。
1  、   加强专业建设，突出学校办学优势。为促进学校规模发展，加大投资力度，改善实习实训条件，打造出一批学校重点骨干特色专业，目前学校数控技术、服装工艺与设计专业属于省级改革试点专业，计算机及应用、机电技术属于市级示范专业，幼儿教育属学校特色专业，不同专业给予不同定位，各自明确发展方向。学校2004年开始增设数控技术专业，当时仅有2个班，为了促进专业发展，先是委派由实训主任带4名教师外出学习，学成归来带动数控技术相近专业的青年教师转型，解决专业师资问题；而后通过各种渠道，不断增加设备投入，扩建实习实训车间，加快设备升级，短短几年已成为学校重点专业，在校专业教学班保持在6-10个之间，2007年通过省级改革试点专业验收，2009年列为市示范专业。
  教学管理上，针对学生思想多元、个性化多样、发展差异大的实际，根据学生个人意愿，确定AB层教学班，改革课程内容和教育体系，努力建立“目标多元、课程适用和弹性教学”的人才培养模式，对口升学、技能培养有针对性展开。学生参加对口升学，无论人数上，还是成绩，连续5年居全市第一。2010年07级毕业生134人参加对口高考，过录取线人数达98﹒4℅，升学率达92﹒6℅，并有刘琦等4名同学升入青岛大学、滨州医学院等对口本科学院，成为学校教育教学一大亮点。
2、   实行模块实践、项目教学，提高技能培养质量。专业以就业为导向，明确教学目标，对专业课程分成模块逐一进行，适时组织技术比武成果展示，分阶段考核验收，学生技能训练成绩显著。在2007-2008年市专业技能教学质量年活动中，比赛中有5项获团体一等奖；在2009年全市首届职业院校技能大赛中，学校成功承办了服装工艺与设计和模特比赛。同时，计算机及应用、数控技术、焊接等7个专业组队参加了全市技能大赛，4名学生在全市技能大赛中获得一等奖；2010年全市技能大赛有马明等3名同学获一等奖，8名同学获二等奖，10名同学获三等奖。
办学条件
近年来，学校发展迅速，规模不断扩大，为适应职业教育发展的需要，县委县府高度重视，给予大力支持。 2007年，学校利用200万元国债项目兴建了7000平方米的教学大楼，投资达690万元，使办学空间进一步扩大；又争取到国家经贸委扶持资金100万元，用于服装工艺与设计专业设备的充实，提升了该专业的办学水平，为我县服装名城建设作出了积极贡献。学校经费来源稳中有升，近年增长率8%以上，2008---2010年，县财政拨款达3920万元，专款192万元，加上学费收入1666万元，新建、改建多处实习实训车间（基地），购置多种实验实习设备。通过近几年的投资建设，提升了学校基础能力水平，为职教中心进一步做大、做强，提供了有力的物质保障。
几年来，在加强基础建设的同时，不断进行校容校貌改造，随着学校育人环境的改善，学校社会影响力不断扩大。因地制宜地在楼房前后空闲地带栽种了翠竹、松柏等多种名贵植物，宜人盛景遍布，最具艺术性、观赏性的如水杉广场、藤萝长廊、琅琅亭台等；又在门厅设立校训墙，把“朴厚为人，自强立世”育人理念无声而又鲜明表达，借以陶冶师生情操，规范个人行为。等等，达到了“简单、大方、雅致、包容、丰富”美化效果，展示着校园环境的优雅、和谐、实用，促成健康文明、高雅向上、特色书香校园的形成。
发展思路
从2007年开始，学校实行级部管理，年级负责制，建立起较为完善的三个层面常规管理（以处室为桥梁的条块管理，以年级为核心的横面管理，以班主任及学生为主体的自我管理），明确了工作责任，细化了工作流程，确保对学生实行“全员管理、全面管理、全程管理”，确保学生在学习、纪律、卫生等日常行为的规范养成。
坚持活动育人、文化育人。从学生实际出发，实现校本课程开发建设，广泛开展了以“打造一生标志”为主题的第二课堂活动，并倡导进行了“知晓礼节，行为规范”的活动，丰富了校园文化生活，提高了学生的综合素质，创造出具有我校特色的校园文明工程。
通过定时或不定时的主题班会、国旗下的演讲、“五四”、国庆等节日纪念活动以及科教活动等，有针对性地开展爱国主义、集体主义、中华美德和革命传统教育，大力弘扬和培育民族精神，培养学生良好的思想道德品质。
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。逐步完善学校量化管理细则。坚持日检查、周汇总、月总结，管理量化到每项工作、每个师生，继续实行“先进班级”、“文明宿舍”等评比活动，从学生日常行为开始，从一点一滴做起，抓好常规工作，使养成教育真正落实到每一个环节中。
在各级党委政府和主管部门领导和支持下，我们抓住职业教育大发展的有利时机，学校各项工作取得了实质性的突破。但是，离上级的高标准要求还存有一些有待完善提高的地方。目前，我们正在认真对照国家级重点中等职业学校评估各项指标体系，分解细化工作目标，制定切实可行的措施，进一步加大资金投入，提高学校基础能力水平，强化专业师资队伍建设，全面提高教育质量，推进学校稳步、快速发展，努力办好让人民满意的职业教育。我们将以积极、主动的工作态度，饱满的工作热情，做好迎查的各项准备工作，以优异的成绩接受国家和省专家的督导检查指导。