标题：东北师范大学物理基础实验教学中心
中心简介
。 实验中心总使  物理实验教学中心工作会议用面积为4260m，现有设备2987台（件），总价值为2483万元。根据实验教学的需要和实验教学发展趋势，我校于2000年成立了物理基础实验教学中心。在学校有关方面的大力支持下，实验中心的全体实验技术人员和实验教师，根据教育部关于建设基础课实验教学示范中心的精神和建设标准，积极开展实验室改造和实验教学改革，取得了一定的成绩。现在基础实验教学中心的实验室设备配置达到了教学大纲和国家示范中心的标准，完全可以满足各专业的实验教学的需要。物理基础实验教学中心于2005被评为“吉林省普通高等学校重点建设基础实验教学中心”，2007年通过省专家组的验收，并被评为“吉林省普通高等学校基础实验教学示范中心”。[1]
师资队伍
师资队伍现状中心现有专职实验教师29人，兼职实验教师8人，其中，教授10人，副教授16人，讲师11人；中心现有实验技术人员17人，其中，具有高级职称5人，中级职称 10人，初级职称2人。具有博士学位21人，具有硕士学位12人（其中在读博士生6人）。队伍建设措施1. 制定政策，引进高学历、高水平的青年教师充实到实验教师队中来，改善实验教师的学历结构。
2.健全实验教师培训进修制度。
3.发挥老师的”传、帮、带“作用。
4.完善实验教师的考核和聘任制度。队伍建设效果经过几年的建设，很多高学历年轻教师充实到实验教学队伍中来，中心实验教师年龄结构更加合理，学历结构不断提高。在老教师的指导下，通过外出参观学习、参加各类实验教学研讨会，出国进修及校内培训等方式，使青年教师的业务素质和教学水平不断提高，在实验教学和实验教学改革中发挥了重要的作用。在做好教学工作的同时，我们还引导和扶持青年教师直接参与某个领域的科研工作，提高其科研能力与水平，取得了一系列科研和教研成果，更好地促进了实验教学和教学改革。
近几年来实验教师发表科研论文330余篇，教改论文92篇，承担省级以上科研项目40余项，省级教改项目5项。
中心历史
  中心指导学生参与科研竞赛获奖1.1988年，杨述武教授主编的《普通物理实验（力学、热学部分）》获国家优秀教材二等奖。
2.1989年，周辉和杨述武教授主持的《物理实验教学改革与教学仪器研制》项目获国家优秀教学成果奖。
3.1999年，唐恩辉副教授主持的《中学物理走廊实验研究》项目获全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果三等奖。
4.2000年物理基础实验教学中心成立。
5.2001年中心探索人才培养模式的改革成果作为全校的一部分，学校《面向基础教育，实施“优师工程”，全面提高人才培养质量的改革研究与实践》项目获国家级教学成果一等奖；刘益春教授获全国模范教师称号；获第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项。
6.2002 年中心通过吉林省双基实验室合格评估。
7.2003年，中心建立材料物理实验室；获全国挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项。
8.2004年与吉林大学联合承办第三届全国物理实验教学研讨会，中心研制的教学仪器获得第三届全国高校物理实验教学研讨会教学仪器评比二等奖1项、三等奖4项。
9.2005年通过吉林省重点建设实验室评估，实验室管理水平明显提升；获全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛三等奖1项；获得全国大学生数学建模竞赛国家二等奖1项；获全国大学生电子设计大赛国家二等奖1项。中心自制教学仪器在第七届全国高校物理演示实验教学研讨会教学仪器评比中获二等奖2项。“电动力学”课程获吉林省精品课。
10.2007年，被评为吉林省普通高等学校实验教学示范中心；本单位被定为国家级高中物理新课程标准骨干教师培训基地，7月对首批200名全国各地的中学教育管理人员和骨干教师进行了培训。成功承办第11届全国发光学学术会议。物理学专业被评为吉林省特色专业（2008年已申报国家第三批特色专业）。获全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛国家二等奖1项；中心自制教学仪器在第八届全国高校物理演示实验教学研讨会教学仪器评比中获一等奖1项；杨述武教授和赵立竹副教授主编出版“十一五”国家级规划教材《普通物理实验》。
11.2008年，刘益春教授获国家杰出青年基金；《近代物理实验》课程被评为吉林省精品课。[2]
实验室建设
共建实验室建设根据电子、电气专业的实验教学需要，我们积极与有关的教学仪器公司联系协商，达成共建DSP、EDA、ARM、TIMS实验室的共建协议，在学校的有关方面的大力支持下，该实验室于2004年7月举行了揭牌仪式，投入使用。该实验室的建设成功，标志着我学院的电子学专业具有了一个高水平的专业基础实验室，对电子、电气专业的本科生和研究生的培养具有重要的意义。材料物理与化学实验室建设材料物理专业是我学院新成立的专业，根据该专业的实验教学需要，我们利用修购基金的资助，完成了材料物理实验室的建设工作，并于2006年投入使用。该实验室由材料物理实验室和材料化学实验室组成，主要承担材料物理专业本科生和研究生的实验教学任务，同时为该专业的本科生和研究生的毕业论文、毕业设计及其它科研活动提供必要有实验条件，该实验室的建设成功，对于我学院的材料物理专业的本科生和研究生的培养具有重要的作用。现代电气工程实验室利用国家修购基金的支持，中心投资90余万元，购进了工业电机实验内窥仪、数控精密激光切割机、多功能温控焊台、教学实践用组合电动工具、美国FLOWATCH便携式直读式流速计及附件、乐普科电路板雕刻机、钻铣床等仪器设备，新建了现代电气工程实验室。本实验室主要用于电气专业和电子专业本科生的实验教学和技能训练，同时可作为这两个专业的工业实习基地，对于培养学生的实验动手能力，提高学生的综合实践能力必将发挥重要作用。金工实习基地在原有机加室的基础上，学校投资50余万元，购进了一批机械加工设备，建成了金工实习基地。该基地主要用于我学院的本科生金工实习，同时承担我学生本科生、研究生的毕业论文、毕业设计、课外科技活动及教职工科研工作所需的机械加工任务。重建天文观测台我学院原有的天文观测台建于50年代，在天文课的教学和天文现象观测方面发挥了重要的作用。由于该天文观测台年代久远，许多部件老化，已经不能满足现在的教学和科研的需要，所以，我们积极向学校申请经费，要求重建天文观测台，学校给我学院提供了所需经费，在学校各部门的大力支持下，新建的天文观测台于2004年8月顺利通过验收，现已投入使用。现在的天文观测台配有320mm囗径天文望远镜、自动寻星跟踪系统等先进仪器设备，完全可以满足相关的天体物理课、重要天文现象观测及天文知识普及等教学和科普活动和需要。现在，该天文观测台常年对我校师生和社会开放，在教学和科普工作中发挥了重要的作用。实验室开放  学生在中心实验室进行电子实验为培养学生的创新精神，充分发挥学生学习的主动性，实现资源共享，物理基础实验教学中心于2005年开始，利用课余时间和节假日全面对我校的学生和社会开放，开放时间长，效果良好，深受广大同学的欢迎。为提高学生的实践能力，我学院的实验教学人员利用实验室开放的时间积极组织学生参加各种科技活动，在挑战杯、电子大赛等科技活动中，在省第五届科技活动周活动中，我学院参展的50多件学生科技作品受到了广大科技爱好者和主办单位的好评。获国家“挑战杯”三等奖3项，省“挑战杯”一等奖一项，三等奖三项，省电子大赛一等奖一项，国家级电子大赛二等奖一项。
建设规划
指导思想实验教学改革实验教学改革和实验室建设要本着“加强基础、注重能力、突出创新、着眼未来”的原则，倡导学生自主学习，尊重学生个性化发展，建立起一套有利于培养基础扎实、能力突出、思维活跃、勇于创新的创新型人才的新实验教学体系。
实验室建设要立足于高层次、多功能、有特色。把实验室改造成适应必修课、选修课、毕业论文、科研训练及硕士研究生培养的实验教学基地，使之成为着眼于21世纪，培养适应于未来基础物理发展需要的高质量中学物理骨干教师、学科带头人和管理人才的实验教学基地。建设目标加强实验室的建设与改造，优化实验教学方法和手段，通过开设题目齐全、内容丰富、知识新颖、技术先进的高水平实验，将物理基础实验中心建设成为必修课、选修课、毕业论文与设计、科研训练及硕士研究生培养的实验教学及科研基地。
通过全体实验教师和实验技术人员的努力，把物理基础教学实验中心建设成为处于国内高校同类实验中心的先进行列、领先于国内高师院校的同类实验中心的一流教学实验中心；实验中心的各项指标达到国家级实验教学示范中心标准。主要内容（1）进一步加强基础物理实验室和近代物理实验室的建设和改造工作，淘汰一批内容陈旧的验证性实验，建设一批题目先进、内容新颖、应用性强的综合性、设计性及研究性实验题目，以提高学生的综合实验能力和创新意识。
（2）电子技术的发展日新月益，为了使我们培养的学生能掌握新技术，提高就业竞争能力，我们应根据新技术的发展，适时地建设新的专业实验室。根据电子技术发展状况和我院电子、电气专业的实际情况，计划在5年内建设信号检测、分析与处理实验室、机器人实验室等。自制实验仪器自制实验教学仪器是我学院的传统和特色。为满足综合性、设计性实验教学的需要，培养学生的创新意识，我们要积极鼓励实验教师和实验技术人员带领学生自主研发满足教学需要的实验设备，这不仅解决实验教学的急需，而且还可大大激发教师和学生从事科研的积极性和创造性，以促进我学院的学科建设。开放教学开放实验室是充分发挥学生学习主动性、培养学生创新精神、实现资源共享的有效方法和途径，为此，我们积极对外开放实验室。通过丰富多彩的实验内容、宽松和谐的实验环境和良好的实验室管理，把学生吸引到实验室中来，并给学生的实验以良好的服务和指导。利用实验室开放时间，积极组织学生开展科技制作、参加“挑战杯”、电子大赛等实践活动，以提高学生的综合实践能力和创新能力。
东北师范大学物理基础实验教学中心人员结构合理、实验教学经验丰富，经多年的建设， 实验室中心建设已具备了一定的基础，通过实验中心全体人员有共同努力，它必将为我校的人材培养和学科建设及社会服务做出更大的贡献。
教材建设
实验教材是教师实验教学的依据，是学生学习的主要参考书目，它充分体现实验教学的教学理念、教改思想和教学手段，实验教材建设是实验中心建设的重要组成部分，也是实验教学改革成果的主要表现形式之一。东北师范大学物理基础实验教学示范中心历来都非常重视教材建设，鼓励实验教师根据实验教学大纲和实验教学的需要，积极编写实验教材和实验教学指导书，并根据实验教学改革的需要不断更新和充实实验教学内容，保证了实验教学质量，对于培养学生的实验动手能力和创新精神发挥了重要的作用。
最近几年，中心增加了综合性、设计性和研究性实验内容，改进了实验教学方法和手段，中心根据这一情况先后出版了国家级“十一五”规划教材《普通物理实验》（共4个分册）、《近代物理实验》及各实验课用的教学指导书共20余册，对于中心的实验教学改革具有重要的意义。
近几年编写的主要实验教材和实验指导书如下表：
1. 《普通物理实验 4综合及设计部分》，杨述武，赵立竹编，高等教育出版社，2007。
2. 《普通物理实验 3光学部分》，杨述武，赵立竹编，高等教育出版社，2007。
3. 《普通物理实验 2电磁学部分》，杨述武，赵立竹编，高等教育出版社，2007。
4. 《普通物理实验 1力学、热学部分》，杨述武，赵立竹编，高等教育出版社，2007。
5．《近代物理实验》，刘春光，梁士利编，东北师范大学出版社，2008。
6. 《物理课程与教学论》，孟昭辉主著，东北师范大学出版社，2005。
7. 《科技创作---小学第二册》，韩长明，徐明奇，韩巍主编，吉林教育出版社，2006。
8. 《电子线路》，岳丽娟，陈菊方， 王连明编，东北师范大学出版社，2003。
9. 《初中物理实施难点与教学对策》，于海波主编，中国文联出版社，2006。
10. 《中学物理教育理论与实践研究》，孟昭辉，侯恕，唐恩辉主编，高等教育出版社，2003。
11. 《电动力学》，郑泰玉参著，吉林人民出版社，2005。
未来规划
创造良好的物理实验教育教学环境，构建有利于学生全面发展的开放型基础实验教学平台，进一步完善学生科研能力培养体系，建立能够有效的激励学生创新成果形成的管理机制。