标题：深圳罗湖水田小学
学校简介
所属地区：广东省-深圳市-罗湖区
学校性质：公办
学校级别：全国重点
学校类型：小学
招生电话：
学校邮箱：
班级人数：
学校地址：深圳市水田二街1
邮政编码：
  
深圳市罗湖区水田小学坐落在罗湖区田贝四路与文锦北路交汇处，与美丽的洪湖公园隔路相望。校园洁净典雅，绿树成荫，充满浓郁的文化气息。 学校创办于1978年，占地面积6591平方米，现有24个教学班，学生 1200多人，教职员工70 多人。学校在27年的办学历程中，在罗湖区教育局的正确领导下，在历届领导班子的带领下，在全体教职员工的共同努力下，建立了良好的校风、教风和学风，积累了丰富的办学经验和积淀了深厚的文化底蕴。[1]
深圳市罗湖区水田小学坐落在罗湖区田贝四路与水田二街交汇处，东邻
巍巍的梧桐山脉，北靠松林葱翠的松泉山，校园绿树成荫，人气旺盛。
学校创办于1978年，占地面积6591平方米，现有24个教学班，学生 1380
多人，教职员工70 多人。学校在25年的办学历程中，在上级各部门的正确
领导下，在历届领导班子的带领下，在全体教职员工的共同努力下，建立了
良好的校风、教风和学风，积淀了丰厚的教育教学精华和丰富的办学经验。
特别是自1998年现任校长罗锦华同志到任后，锐意创新，在原有条件下“自
找不足、自加压力、自我完善、自我发展”，带领全体班子成员制定了《水
田小学五年发展规划》，确立了“服务社会、培养合格+特长人才、回报社
会”的办学宗旨，启动了“内强素质、外树形象”的强校工程，实施了“一
抓、二建、三坚持、四改变”的治校方针，从抓校园环境及教育教学基础设
施着手，从提高教师的敬业爱生精神和业务能力做起，形成了目前本校鲜明
的“三大”特色——整体德育新模式特色；英语一体化教学实验特色；艺术
教育特色。在罗湖区创建省教育强区阶段，学校以高度负责的精神，接受了
全面的考验，为教育强区的顺利通过添砖加瓦，勇立新功。学校的巨变，受
到了教育界的瞩目，学校于2000年被评为“深圳市办学效益好学校”，名列
罗湖区小学第一名；2001年被定为区标准化建设重点投资建设学校，政府投
资500万元对本校进行改造；目前，扩建一栋二千多平方米的综合教学大楼
的计划也已获得市政府的立项，动工在即。三年多来，全校师生在区以上各
级各类学科比赛中，频频获奖，共取得各级奖项600 多人次。
活水源远流长，良田苗壮果丰。水田，是一畦播种的田野，是一个采撷
丰收果实的苗圃，是一个美丽神奇的伊甸园。她与时俱进，正朝着办一流学
校的目标迈进！
办学成果
学校于2000年被评为“深圳市办学效益好学校”，名列罗湖区小学第一名；
2001年被定为区标准化建设重点投资建设学校，政府投资500万元对本校进行改造；目前，一栋二千多平方米的综合教学大楼已经竣工；
2005年7月，江大良校长走马上任。他狠抓校风建设和教学质量，
2006年，我校被评为罗湖区广播体操标兵单位。这几年来，全校师生在区以上各级各类学科比赛中，频频获奖，共取得各级奖项800 多人次。
2005——2006学年度，我校有19人进入区600名，是水田小学有史以来的最好成绩。
学校特色：
跳绳教育、写字教育、德育的后进生导师制。
写字教育
水田小学创建写字教育特色实施方案 2012/9/22 11:42:00 发布者：qlli_124t

​​​一、指导思想
全面落实素质教育，推进新课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，创建我校写字教育特色，建立一支在写字教育上有造诣的教师队伍，提高学生的写字水平，培养学生的审美情趣以及认真负责、专心致志、持之以恒的精神品质，做到既重视写字，更重视育人。
二、创建目标
（一）总体目标：
全员参与，全面提高，双姿达标，书写规范，弘扬文化，培养素质。端端正正写字，堂堂正正做人。
（二）阶段目标：
第一阶段起好步（2011—2012上学期）。面向全体学生，抓双姿起步，抓写字习惯，抓养成教育。力争95%以上学生写字坐姿正确，90%以上学生写字握笔姿势符合规范，40%以上的学生写字达到优秀。学生基本养成仔细观察，做事认真的良好习惯。
第二阶段见成效（2011—2012下学期）。学生的写字习惯及养成教育进一步巩固。双姿正确率达95%以上，写字优秀率达60%以上，学生的想象力、记忆力、意志力得到提高，自信心得到加强，欣赏美、鉴赏美的能力得到培养，综合素质进一步提高。
第三阶段出成果（2012—2013学年）。85%以上的学生书写达到正确、规范、美观。培养了一批书写能手在各级各类竞赛中获奖，学生的身心素质得到全面发展。教师能根据实践经验，总结并撰写有价值的写字育人论文，在各级各类刊物上得到发表。学校收集和积累丰厚的写字教育素材，能开发写字教育读本，成为区内有影响力的写字教育特色学校。
三、组织机构
（一）成立写字教育特色学校创建领导小组
组长：汤文钦
组员：王利民、詹云南、潘小勇、詹志林、罗瑞兰、卢美玲、罗建良
职责：负责学校写字教育的决策、研究、指导、检查、测评和考核工作
（二）成立写字教育教研小组
组长：王利民
组员：罗雪芳、段爱芝、梁锐宁、刁洁萍、谢荣娣、林 琳、欧秀芬、师贞元、范伟文、韩柏元、卢美玲、罗建良
职责：组织写字教育教研活动并起带头示范作用，承担写字教育的课例交流展示任务。
（三）参与人员：全校师生
四、主要措施
（一）转变观念，形成共识
1、通过学习培训，让全体师生了解汉字和汉字文化博大精深，汉字书写不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。能写一手好字，既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
2、充分认识到写字教育对提高学生综合素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，以及想象力和创造力的开发都会产生潜移默化的作用。因此，写字教育既是练字，也是育人。
（二）培养师资，优化队伍
采用专家讲座与开展教研实践相结合，有目的、有计划地对教师进行全方位的培训，使教师既明确写字教育的意义和内涵，又掌握写字教育的正确技能和教学方法。
（三）建立常规，加强教研
完善写字教育常规制度，加强教研，抓写字习惯，抓养成教育。
1、抓好写字天天练活动（下午2:05—2:25，周二除外）。
★规范要求： 
① 5分钟：清理桌面文具，按写字规范姿势静心（头正身直脚放平，双手压点八字形）；
② 5分钟：欣赏示范，老师讲解，学生动笔练习；
③ 10分钟：学生静心练习写字，老师巡视指导。
★日常巡查记分制度：（由学校协管员负责每天登记）（记分表见附件1）
内容包括 ①老师是否按时到位；②活动是否按时开展；③训练是否规范有序。
★定期检查评分制度：（由学校写字教育领导小组检查和评分）（检查登记表见附件2）
内容包括 ①坐姿正确人数； ②握笔正确人数。
2、上足上好每周一节写字课
备课做到“四有” ：①有精当的指导设计；②有重难点指导；③有典型错误分析；④有个别指导安排。
上课做到“四要” ：①要体现教师为主导，学生为主体；②要有具体指导、讲解、示范；③要有典型错误纠正；④要有评讲、激励环节。
教学方法“四结合” ：①认字和写字相结合；②写字训练和培养习惯相结合；③提高写字水平与培养精神品质相结合；④课堂教学评价和写字教学评价相结合。
3、抓好学生平时书写习惯，强化养成教育
① 学科配合：要求所有科任老师都能熟悉双姿（坐姿、握笔）规范要求，随时随地纠正学生的错误姿势及不良书写习惯。
② 家校配合：班主任要利用短信平台、家长会等途径让家长也能了解双姿（坐姿、握笔）规范要求并协助督促学生，共同巩固书写习惯和养成教育。
坐姿定位法：头正身直脚放平，双手压点八字形。
定位执笔法：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写。
学生用笔要求：一至三年级使用2B铅笔；四至六年级使用水笔或钢笔
4、统一学生练字作业本。
“写字天天练活动”统一使用书法专家胡一帆设计的“每日一字”卡片，写字课统一使用配套写字教材。
5、、建立教研机制，培训写字教学骨干。
学校成立写字教育教研小组，制定并落实写字教育教研计划；每个年级设立写字教育推广示范班。
（四）营造氛围，陶冶情操
1、营造浓厚的写字教育氛围。遵循“环境育人”的办学思想，对学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。
2、成立写字书法兴趣小组。
3、定期举行师生写字比赛。
4、举办师生优秀写字作品展览。
5、定期组织写字教育经验交流
（五）建立机制，强化考核 
1、每学期举行一次学生写字水平评定。
2、建立写字教育活动巡查登记制度。
3、组织写字教学优秀课例评比、写字教学优秀教案评比、写字教育经验论文评比、写字教育先进班级评比、写字教育先进个人评比。
（六）收集素材，开发读本 
鼓励师生广泛收集汉字书写文化方面的资料，为开发我校写字教育读本做好准备。例如汉字的起源与发展、书法家的故事、名家书法作品欣赏、中国独特书法工具的介绍、各年级段的写字目标与要求、学生写字星级评估办法、写字教育心得体会、写字优秀作品等。
（七）厚积薄发 展示成果 
待到我校写字教育特色取得成果，各种资料、经验、成果充分积累，可举行写字教育特色学校成果展示，提高我校影响力，推广写字教育特色。
写字教育是培养学习能力的奠基工程，写字教育是行为规范的养成工程，写字教育是文明传承的启蒙工程。我校创建写字教育特色学校意义重大。
2011年11月8日
办学理念
历任校长都以办人民满意教育为目标，积极进取，锐意创新。在原有条件下“自找不足、自加压力、自我完善、自我发展”，确立了“服务社会、培养合格+特长人才、回报社会”的办学宗旨，启动了“内强素质、外树形象”的强校工程，实施了“一抓、二建、三坚持、四改变”的治校方针和人性化的教育教学管理，从抓校园环境及教育教学基础设施着手，从提高教师的敬业爱生精神和业务能力做起，形成了目前本校鲜明的“三大”特色——整体德育新模式特色；英语一体化教学实验特色；艺术教育特色。在罗湖区创建省教育强区阶段，学校以高度负责的精神，接受了全面的考验，为教育强区的顺利通过添砖加瓦，勇立新功。学校的巨变，受到了教育界的瞩目。