标题：高效能父母的21个教子习惯
高效能父母的21个教子习惯
作　　者： 陈忻 著
出 版 社： 金城出版社
出版时间： 2004-2-1 
字　　数： 150000 
版　　次： 1 
页　　数： 229 
纸　　张： 胶版纸 
I S B N ： 9787800845673 
包　　装： 平装
所属分类： 图书 >> 家庭教育 >> 素质教育 
定价：￥18.00
编辑推荐
父母总是希望自己的孩子长大后有出息，甚至“望子成龙”，这当然很对，也很好。不过，我们有没有把期望的目光过于盯在了孩子身上，而忘了看一看自己？其实，孩子的成长并不是一个单方面的过程，别忘了，在孩子彻底独立之前，至少有将近20年的光阴，作为父母，每一天，你都在和他互动，你对他的影响，怎么设想都不过分在线阅读部分内容
内容简介
每位父母都应该懂得：教育不是一件凭借本能就可以做好的事情。作为父母，我们不应该也不可能把责任和希望一股儿地堆到孩子身上。教子，是一件意义重大的事情，是一件趣味盎然的事情，当然，也是一件困难重重的事情。
因此，我们完全值得多花一些时间和精力，把自己首先变成明明白白的好父母，那么，这件困难的事情也就成功了一半。
作者简介
陈忻（留美在读博士）1999年毕业于北京师范大学教育学系，获教育学硕士学位。目前在美国康涅狄格州立大学攻读儿童心理学博士学位。 
陈忻长期从事婴幼儿教育及心理发展研究，拥有丰富的专业经验。曾参与北师大儿童心理发展研究所“婴儿早期经验和发展”等多项课题的研究。现于美国康涅狄格州立大学心理系婴幼儿实验室，主要研究领域为儿童成长过程中的早期社会性发展及亲子关系发展。 
作为世界儿童发展研究协会和国际婴儿研究协会的会员，陈忻在《发展科学》等儿童研究领域主要核心期发表多篇专业文章。
目录
父母的习惯影响孩子一生（代中文序言）
1、“这是最后一次，我最后一次警告你！”——空洞的威胁吓不住聪明的孩子
2、“我就是不吃！”——如何处理孩子的对抗
3、我哭，我哭，我大哭！——应用“强化定律”矮正孩子的行为
4、“我不要打针，我怕！”——抓住挫折带来的机会
5、洛克菲勒的家规——奖励常常比惩罚更有效
6、“我很想要那个玩具，可是妈妈不喜欢。”——不做支配欲旺盛的父母
7、“你还小，让我来帮你！”——不必要的帮助阻碍的孩子智慧和性格的发展
8、一块果汁软糖的诱惑——在等待中学习克制
9、“呜呜，妈妈，琼今天又欺负我！”——让孩子通过自卫赢得自尊
10、“不是我干的！”——制止孩子撒谎的几个技巧
11、“别走！别离开！带上我！”——改变孩子的依恋心理
12、“你不认错就永远别回家！”——在惩罚孩子时也让孩子感受到你的爱
13、只做“开门人”——有效沟通从消除10种交流障碍开始
14、“我感到很难过，因为我只是一个孩子！”——平等对待有助于培养孩子的价值感和责任感
15、“不用你帮，我自己能穿！”——你会兴地保护孩子的“面子”？
16、不会擤涕的孩子——你是否在潜意识里蔑视你的孩子？
17、“幼儿园的小朋友笑我长着个猪耳朵”——对待孩子不妨幽默一些
18、“我想留这样的发型！”——让孩子“自食其果”
19、“妈妈，你想到过自杀吗？”——告诉孩子真相
20、“叶子为什么是绿的？”——有效呵护孩子的求知欲和好奇心
21、“我要跳到月球上去！”——如何培养孩子的想像力
附录1：英文序言
附录2：参考文献
图书信息
书 名: 高效能父  母的21个教子习惯
作　者：陈忻
出版社： 中国青年出版社
出版时间： 2010年6月1日
ISBN: 9787500693321
开本： 16开
定价: 22.00元
内容简介
《高效能父母的21个教子习惯》（全新修订版）是作者当了两个孩子的母亲之后，结合自己的教子实践，对6年前出版的原作所进行的一次全面升级。带着对东西方成熟家教理念更深刻的理解和已为人母的切身体会，作者重新筛选了21个家长普遍关心的教子问题，通过情境呈现的形式，与父母分享了建立在心理学基础上的教育细节和技巧，手把手教会读者做快乐而高效的父母。
与旧版书相比，本版更注重理论在实践中的运用。删掉了原先“看起来很美”的章节，新写了6章“用起来很灵”的内容。既不是通过批判现状来引起读者的注意或共鸣，也不是提供一个很理想很遥远的所谓理念让读者去崇拜或渴望，而是通过应对问题情境时教育细节和技巧的分享，使读者把科学的教育思想落实到日常和孩子的相处当中。
可以说，本书是国内出版的操作指导类家教书的代表，该书一幕幕生动鲜活的家庭情境剧能引起读者的强烈共鸣，而对在“闹剧”中孩子心理过程和发展需要的剖析，以及建立在心理学基础上的对教育细节和技巧的指点迷津，使本书兼具悦读性、科学性、实用性的特点，无疑正是读者所需要的。
作者简介
陈忻，美国康涅狄格大学心理学博士，世界儿童发展研究协会和国际婴儿研究协会成员。
曾先后在德国的马普所、美国的范德堡大学和田纳西大学工作，研究儿童社会性和社会认知的发展，并参与婴幼儿脑电波的研究。有多篇专业文章在《发展科学》（Developrloerital Scierice）、《婴儿》（1rffarlcy）、《发展心理学欧洲杂志》（European Joumalof Developrnental Psychology）等儿童研究领域的核心期刊发表。其著作《高效能父母的21个教子习惯》自出版以来，因好读有趣又充满启迪而受到众多读者的口碑相传。
图书目录
Chapter 1
“这是最后一次，我最后一次警告你!”
——用规则代替空洞的威吓
就像靠按喇叭无法驾驶汽车，靠叫喊也无法“驾驭”孩子，更重要的是，威胁和斥骂会破坏亲子关系，父母希望孩子养成遵守规则的好习惯，却常常不经意间“教会”孩子蓖视规则破坏规则。
Chapter 2
“我真的很担心你，”
——掌握化干戈为玉帛的谈话技巧父母急着要上班，孩子却慢吞吞地吃饭：父母讲究整洁，孩子却把玩具丢在客厅……这怎么是家长的问题呢？难道不是孩子“不听话”才引发了冲突吗？
Chapter 3
“你不知道我是多么恨他，”
——做善于倾听的“开门人”当孩子遇到了问题向你诉苦，你会仔细询问细节，帮他分析问题，然后告诉他应该怎么去做吗？还是分散孩子对问题的注意力，努力使孩子从问题中摆脱出来？很遗憾这蟛都不是最佳的最佳的处理方案。
Chapter 4
“凭什么呀?”
——用“无权威法”来赢得权威家长的权威是有局限性的，甚至可以说是孩子所赋予的，要求孩子无条件地服从自己，只能得到事与愿违的结果，要让孩子心悦诚服地接受管教，只能按照“无权威法”三步走。
Chapter 5
我哭，我哭，我大哭!
——应用“强化定律”矫正孩子的行为孩子动不动就哭闹或发脾气，似乎温柔地安抚或者恼怒地制止都无济于事，一遇到不顺心的事就旧态复萌，这到底是孩子有问题，还是父母做错了什么？
Chapter 6
“我很想要那个玩具，可是妈妈不喜欢。”
——不做支配欲旺盛的父母许多父母没有意识到自己已经染上了过于旺盛的支配欲，越是这样的父母越喜欢假装自己很开明，越是这样的父母越容易责怪孩子太任性，怎么样在尊重孩子和教导孩子之间找到一个平衡点呢？
Chapter 7
“我以为你忘记了，”
——学会奖励和称赞孩子奖励和称赞是教养孩子最好的方法之一，可惜的是，很多父母本能地不愿使用这种方法，可能他们把奖励看成了“溺爱”或者“贿赂”，也可能怕表扬了会让孩子骄傲，其实这些担心正是父母要避免或排除的不恰当的奖励方式。
Chapter 8
“我不要打针，我怕!”
——抓住挫折带来的机会关于培养孩子的抗挫折能力，父母最容易也是最应该做的，就是“从娃娃抓起”，从小事做起。
Chapter 9
“你还小，让我来帮你!”
——不要阻碍孩子的自我实现很多时候，父母其实是为了方便自己而去“帮助”孩子，教孩子自己洗手、吃饭、穿衣服、整理玩具，比起“帮”孩子做完这些更加乏味、更加麻烦、更需要耐心!但前者是一位教育者的工作，帮助孩子创造自我：而后者只是一个仆人简单机械的工作，堵塞了孩子生命发展的道路。
Chapter 10
“不是我干的!”
——制止孩子撒谎的4个技巧几乎所有的孩子都曾撒过谎，那么，我们怎么预防孩子撒谎？当我们发现孩子撒谎的时候，我们又应该做些什么？
Chapter 11
“别走!别离开!带上我！”
——建立孩子的安全依恋孩子体验和表达分离焦虑是一件很正常的事情，培养孩子的独立意识，不是把他们单独留在家里，更不是不告而别，而恰恰应该从建立孩子的安全依恋开始。
Chapter 12
“我想留这样的发型!”
——让孩子“自食其果”
对父母而言，要让他们在明明知道后果的情况下，任由孩子去“自食其果”，实在不是一件容易做到的事情，但与其无效地怒吼“我早就警告过你”，不如让孩子自己吸取教训来得积极。
Chapter 13
“我只想知道怎么补救!”
——取代惩罚的6个方法
惩罚会起到管教孩子的作用吗？短期也许孩子的坏行为暂时消失了，但它带给孩子的长期影响，没有一样是父母所期望的，许多父母使用惩罚，是因为没有人教给他们更好的管教方法。
Chapter 14
“妈妈，我来照顾你。”
——和孩子共建责任感
责任感只能从内心激发，而不能靠外部强加，父母只要通过爱与平等把自己的价值观变成孩子的内在准则，才能与孩子共建责任感。
……
Chapter 15 “不用你帮，我自己能穿！”
Chapter 16 一颗糖果的诱惑
Chapter 17 “你有自己的钱”
Chapter 18 “住手！”
Chapter 19 “宝贝，今天没有汤。”
Chapter 20 “看，这是什么？”
Chapter 21 “这是我的！”