标题：塘沽三中
学 校 简 介
  初中部
天津市塘沽外国语学校（滨海中学）是一所崭新的以英语教学和培训为特色，学生全面发展的国办完中校，在塘沽区教育结构中占着重要地位。学校现有教学班32个，在校学生1200余人。占地面积3万平方米，校内环境优雅，设施完善，交通便利，是读书求学的理想之地。
办学伊始，学校就确立了“提高教学质量是学校生存的核心”的办学目标，学校从2003塘沽三中本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。年9月开始试办高中，2005年正式成立了高中部（滨海中学），满足了塘沽区人民对高中教育的需求。经历06、07、08年高考，胜利完成了区下达的各项指标，教学成绩逐年上升，居普通校前茅。目前在校初高中学生1200余人，并率先进行小班化教学，取得实效。学校高质量开足国家规定的全部课程，还开设了剑桥英语、日语教学、外语短剧、外语歌曲、艺术欣赏、等外语特色校本课程。2008年塘沽区首届英语节开幕式和2009年塘沽区第二届英语节成果展示我校均有精彩节目呈现且节目多、质量高。我校师生的英语、日语、歌舞剧等表演得到了一致[1]好评。 
打造高水平的教师队伍是学校发展的保障。两年来学校引进多名硕士，省市级骨干教师，拥有一支适合高中教育教学工作，会教能管，爱生奉献的180余人的教师队伍；一支由敬业爱岗、学业专精、团结协作、富有活力的以中青年为骨干的师资队伍。其中高级教师占30%，研究生学历、学位教师占20%，大本学历的占100%。学校用人性化的科学管理机制和评价体系，整合、优化教育教学资源，不断促进教师队伍的专业化成长和学校整体的可持续发展。
对外交流是学校新思想的不竭之源。广泛开展国际合作交流，具有常年聘请外教的资格。自成立以来
先后聘请了多名来自美国、加拿大等国家的外籍教师担任我校英语口语的教学工作。近4年派遣12名教师赴澳大利亚进行境外培训。2007年与美国新罕布什尔州的Merrimack High School 正式建立姊妹校关系，并成功派出2批师生访问团出访，美国姊妹校于每年4月到我校访问。滨海外国语学校（塘沽三中）赋九河交汇，海河始成。津沽历史，中外闻名。开发开放，新区沸腾。经济跨越发展，教育凭借东风！
滨海中学，原是塘沽三中。历史悠久，育人有爱有情。立校五十载，一校承仨名（三中、外国语、滨海）。昔在于家堡，今入杭道④中。一九九六年，改制已成功，公办兼民助，自主善经营，外语显特色，远近最闻名。二零零四年，组建新高中，立足新滨海，发展势头猛，国办完中校，共存又共荣。
新区建设，脚步匆匆，于家堡里，发展金融，学校搬迁，大局已定。二零零七，人走楼空。小
区拆除，一刻不停。居民虽迁，学校未动。暂借郭小上课，四面尘土飞腾，老师谆谆话语，难掩机声隆隆。“孤岛”庠序，困难重重。师生戮力，秩序稳定。坚毅之志，锐可穿石；上下同心，众志成城。一年苦战，百二学子金榜题名。
零八秋至，新校落成。桔色楼体，粉色心情。校园扩大，师生猛增。班级卅余，学子千名。一流设备，八面威风。楼分南北，初中高中⑥；体校加盟，是我袍泽弟兄⑦。
内涵发展，学校稳定。“鼓励进步、允许落后，承认差异、尊重个性”。新型学生观，铸就师生情。以学生为本，促能力生成。有效教学，精益求精。让学生学会，设置情境；教学生会学，自主争鸣；自编习题，负担减轻；探究合作，兴趣正浓。当堂训练，步步澄清。科学检测，难度适中。赏识鼓励，信心倍增，自立自强，激励成功！
多元发展，特色立名⑧。美术天赋，发展自有途径；体育特长，求学亦可畅通。英语日语，双语并行，二者选一，高考均可成功。校本课程，精美微型，与美国交流，学习美国特色课程。
名师过半，好课有声；论文获奖，课题繁荣。科学管理，严而有情；条块负责，精实新恒。科研立校，全面提升；校园文化，阵阵东风。对外交流，迎来美国师生。彰显特色，无风自鸣。中考进位，高考扬名。干事创业，瞩目滨海；育人成才，看滨海外语学校师生！
天高地阔，海晏河清。创新进取，万丈豪情！扬帆启航，再赴美丽前程！ 
发 展 历 程
  化学实验室
逐浪搏击五十载，励精图治铸辉煌
——天津市塘沽外国语学校建校50周年特记 
50年，对于宇宙来说，只是弹指一挥间，可对于一所学校而言，需要走的路却是很长很长，他们付出的可是几代人的努力啊！从这个意义上讲，塘沽外国语学校的成长壮大见证了一个国家，一个民族，一个城市的发展和崛起。他们从一所濒临闭门的初中校成长为一所颇具规模和实力的完全中学，这成功背后的原因……
此一时此一刻，天津市塘沽外国语学校即将迎来50周岁的生日，50年对于一个人而言，是知天命的年龄，可对一所以薪火相传为职业的学校来说，也许只是一个开始，或者说是一个新的起点，因为与人的寿命相比，教育事业是在岁月的磨砺下书写历史的。与世界著名学校相比，中国现代教育的起步是晚了些，即使这样，中国教育人所付出的努力仍是巨大的。 
当然这里也同样包含着像天津塘沽外国语学校这类为更高层次教育输送合格人才的中学校。 天津市塘沽外国语学校，原名塘沽三中，它始建于新中国成立后的第一个“五年计划”刚刚开始后的1956年。那时的塘沽区还是一片等待开发的处女地，全区那时仅有三四所中学，塘沽三中就是其中一所。当年学校的周边还很僻清，荒野中孤零零耸立着一栋教学楼，学校东面是一个很大的水坑，芦苇塘，学校操场就与池塘相连，经常可以看到有人在这里摸蟹捉虾；西面是天津港务局第三作业区，紧靠海河，时常有巨轮停靠，机器轰鸣，装卸工人昼夜繁忙；南面一片荒芜，杂草丛生，到处是大大小小的水坑；北面是解放前保留下来的一个火车站，名为塘沽南站。塘沽三中就在这么一个地方，开始了它践行薪火传递的历史责任。
50年过去了，现在的校容校貌已经大不同了，多年的积累投入使学校的办学设施不断改善，幽雅、宁静的校区，现有2幢教学楼，1幢办公楼。学校先后装备了多媒体教室和电子设备教室，以及电子阅览室、语音室、标准理化实验室，音乐和美术专用教室。特别值得一提的是，如今这所学校每间教室配备有四机（电视机、录音机、录象机、投影机）一屏。每间办公室也都配有最新型号的计算机。先进的教学设备为教师教学、学生学习外语及各门课程创造了优越条件。学校各项设施齐全，有田径运动场一个，篮球场两个，有各类单、双杠，吊环器械。图书馆藏书3万多册,工具书、教学参考书齐备，订阅报刊70多种，为学生全面发展，健康成长提供了良好的条件。更为可喜的是学校师资力量雄厚。现有教职员工105人，其中专任教师82人，高级教师8人，中级教师29人。先后聘请外籍教师12名，他们承担着繁重的英语口语教学工作。
50年，对于宇宙来说，只是弹指一挥间，可对于一所学校而言，需要走的路却是很长很长，他们付出的可是几代人的努力啊！
从这个意义上讲，塘沽外国语学校的成长壮大见证了一个国家，一个民族，一个城市的发展和崛起。
1956年建校之初，这所学校的生源不断，每年以六轨编制招生，虽然办学规模不大，但却解决了郭庄子、于家堡、新华路、新港地区所有适龄孩子的就学问题。从1956年至1969年，生源逐步增加。最多时，一个年级达到18个班，盛况空前，加之教学水平较高，在塘沽，乃至在天津市都小有影响。
1970年，塘沽三中根据教育局指示精神，在原有初中基础上，增设了高中。当年招收了高中学生2个班。1971年至1976年间，高中班逐年增加，迅速发展为13个班，学生总人数达到1240多人。教职员工也有一定数量增加，达到100多人，塘沽三中由一所普通初中变为一所全日制完中校。
1984年，由于国家教育布局的调整，塘沽区政府为解决所辖区的中等专业技术人员奇缺的矛盾，决定将这所有着28历史的学校停止招收高中生，改为一所中专校。这一变化无疑给学校办学带来了很多困难，师资匮乏，办学经验不足，更为重要的是社会持续升温的高中热、大学热，使学校处于了一种前所未有的尴尬境地，生源，还是生源，它出现了不小的困难，在市场经济的大背景下，生源的多寡往往就成了学校生存与死亡的依据。
学校在摸索中，励志图强，广开思路，前后招了6届9个班，共计400多名中专生，为当时市区及各兄弟区县企业培养了一大批优秀的中等专业技术人才，
在这所学校的发展历史上，1996年也是一个不可忽视的年份，就在这年5月，区教育局做出了一项对塘沽外国语学校以后发展具有深远影响度决定，将塘沽三中这所国办普通中学改制为一所具有外语特色的“公办民助”学校，也由此学校更名为“塘沽外国语学校”。 
改制后，学校确有起色，连续三年生源火爆，虽说生源质量不算太理想，但比改制前强了许多。为突出英语特色教学，增教“三L”教材。每班安排外籍教师强化英语口语教学。1997年3月，区教育局来校检查后，摘掉了“基础薄弱校”帽子。需要说明的是，1996年至1998年度两次中考成绩外语学科均列全区各校之首。数学、语文等主要学科也挤进区前六名。这对于这所沉浮中的学校无疑是了不起的成就。
可天有不测风云，由于众多原因，学校最终还是滑到了谷底，2004年新的校长苏金龙到任的当年，学校招生只有仅仅的30多人，不足一个班。在困境面前，新的当家人没有乱了方寸，表现出的是成竹在胸，是坚持就是胜利的信心和勇气。
解决问题的方法千条万条，他要寻找的是纲举目张的办法。作为在教育领域摸爬滚打20多年的老教育人，他清醒认识到，学校今天走到这一步，虽然有教育格局变化，教育资源配置倾斜等宏观方面的造成生源流失的原因，也有自己办学目标不明确，教育局面打不开的问题。经过深思熟滤，新领导班子作出了一个大胆决定，就是将成功申办高中作为短期内的头等大事，几经周折，区教育局领导多次下校考察调研，鉴于塘沽外国语学校已有与塘沽二中“育才”学校，塘沽一中“育华”学校两届合作试办高中经验，最终同意将“滨海中学”嫁接到了塘沽外国语学校。2005年8月份，塘沽外国语学校（滨海中学）招收了本校首届高一学生310人。如今，塘沽外国语学校（滨海中学）有初中班5个，高中班17个，正朝着全日制高中校发展，而且势头良好。
短短一年多的时间，这所学校就有了令人惊喜的变化，在塘沽区教师“一考两评”的考核中，这所学校的初中六科13人参考，取得平均分82.46分，及格率100%，优秀率69.23%的好成绩，名列全区第二，三位教师分获全区政治、物理学科的第一名。学校也由于教学成绩优良受到区局表彰，获得区级教学先进单位的光荣称号。这些成绩对于起步阶段的塘沽外国语学校来说，无疑是一个巨大的跨越，是对他们辛勤办学的一种肯定，也是对学校全体师生勤勉努力的一种莫大的鞭策和鼓励。
塘沽外国语学校建立50年来，走过一条坚实而又曲折的道路。由此创造了天津市中学历史上极为灿烂的辉煌。
多年来，塘沽外国语学校吸引广大学生和家长的不仅是学校优良的办学传统和先进的办学条件，更重要的是强大的“ 炼”能力，进去的是铁，出来的则是钢。
50年来，塘沽外国语学校值得自豪的是他们培养和造就了数以万计的国家栋梁之才和有文化、有知识的劳动者。特别是近些年来，他们在摸索中前进，在前进中积累经验，总结出了一套相对成熟教学教研新模式。
50年既短暂又漫长，可塘沽外国语学校在竞争极其激烈的局面下，励精图治，锐意求新，各个方面的工作都取得了较好的成绩。在学生德育、教学、科技、社会实践等方面多次受到上级有关部门的肯定和表彰，荣获了难以计数的荣誉。特别值得一提的是这所学校严格遵循党的教育方针，在学生的德、智、体、美、劳全面发展上下了真功夫，并取得了卓越的成绩，涌现了一大批专门人才。据统计，这所学校50年来，向社会输送了初中毕业生48届，高中毕业生11届，中专生2届，共计2万余人，他们中有的成为了科学家、艺术家、社会名流，有的成为了领导干部，有的成为了手握财富的老板，而绝大部分也许只是一名默默无闻的劳动者，但谁也不能否认的是，他们都是我们共和国的脊梁。
索根溯源，这些迈出校门莘莘学子的起点就是在脚下的这块土地上。
50年的岁月浓缩进塘沽外国语学校屹立的今天，这是屹立在地面上看得见的建筑；然而，节次鳞比，五光十色的耸立在人们的心头的，更是一种看不见、气度恢弘的建筑啊！ 
俗话讲：“来水有源，去水有路，”一家企业也好、一所学校也罢，它的兴旺发达总是有着自身的原因。那么，50塘沽外国语学校从一所普通初中校成长为一所颇具规模和实力的完全中学，这成功背后的原因是什么呢？带着疑问，我们几次走进这所学校的大门，寻求其“变铁为钢”的秘诀所在。 
培养一流的学生，必须要有一流的教师。学校之所以有今天，
一个不容忽视的原因是学校始终如一的将打造一支具有终身
学习能力、信息化能力、研究性学习能力的新型教师队伍作
为学校工作的重中之重。这是他们“变铁为钢”的另一秘诀：
在教师队伍建设上舍得下本钱。
俗话说，名师出高徒。要培养一流的学生，必须有一流的教师。为了“科研兴校”，打造一流的教育平台。学校之所以有今天，一个不容忽视的原因是学校始终如一的将打造一支具有终身学习能力、信息化能力、研究性教学能力的新型教师队伍作为学校工作的重中之重。这是他们“变铁为钢”的另一秘诀：在教师队伍建设上舍得下本钱。
随着知识经济时代的到来，新形势要求教师既要与学生一起学习，又要帮助学生在知识的海洋里学会学习。从这种意义上讲，在学生面前，教师要成为学生终身学习的榜样。更为紧迫的是，在塘沽外国语学校，还存在着教师队伍年龄衔接的问题，仅35岁以下的教师就占在岗教师总数的58%，这里既有青年教师接受新知识快的优势，同样也有教学经验不足的隐患。为此，苏金龙作为新当家人在到任后就有针对性地提出了“一年入轨，三年合格，五年冒尖，尽快培养一专多能复合型学科带头人”的学校工作的阶段性目标。
由此，塘沽外国语学校采取了一系列措施，从大处着眼，为教师发展搭建平台，对取得突出成绩的教师给予重奖，为他们成名成家铺平道路。将开办自有高中并以此拉动六年一贯制学校的发展，作为学校的中期发展目标。为此，培养一批适应高中教学要求的教师便成为学校工作的的当务之急，他们采取多种切实措施，支持、鼓励教师们的发展，为他们的继续教育、进修、考级、培训提供尽可能地方便，为他们到兄弟学校听课、向名教师讨教牵线搭桥，为他们的各级公开课、研究课、科研课题、论文撰写提供便利。去年5月学校派出由书记带队的四位教师赴江苏洋思中学等地开展学访活动，也是在同年，由教务主任带队的四位教师又赴北京参加了英语教学研讨会，今年又派出以年级组长和班主任为主的团队，先后参加了由中国教育学会组织的分别在大连、北京召开的德育工作研讨会，这样的学访活动，不仅使学访者本人而且使全体教职工增长了学识。走出去是一种方式，那么，请进来也同样是一种百试不爽的好做法，学校先后邀请塘沽一中的语文特级教师童继红结合本人教育教学实际做了“如何学习、领会、应用《学记》的专题讲座。邀请塘沽一中的心理教师孙晶做了教师心理辅导讲座。每年十余次的专家讲座在使老师们开阔了眼界，学习热情也得到进一步提升。  生物实验室
从小处着手，切实关心教职工生活，是塘沽外国语学校领导班子激发教职工向上活力，和谐教学气氛，打造高素质的团结的有着核心竞争力的教师队伍的一大法宝。严寒中他们为大家送上热宝，既暖手更暖心；生日时送上一束鲜花一张贺卡，代表了他们祝愿大家健康长寿的一片心；爱护新分配教师，为她们租用高标准住房，使其安居乐业；关心离退休老教工，节假日送去问候，重阳节游览津城，老同志们其乐融融；为孤寡老师陈玉华多年悉心照料，是他们的真情感动了老人，才使她将身后遗产全部捐献给青少年基金会；在学校资金非常困难的情况下，尽可能多的抽出点钱为老师们改善办公、教学条件；不论谁家的老人生病或孩子住院，他们均要亲自登门看望。用真情唤来真诚，教职工们对学校的未来则是充满了信心。过去人心浮动局面改变了，不再有人提出调动，甚至一些已经离开的教师又渴望重新回到这所学校，大家各尽所能，勤奋工作。正是学校领导一系列有针对性的举措。使学校的面貌发生了巨大而又深刻的变化。人们常讲：“人心齐，泰山移。”空前的凝聚力的形成，为这所学校的师资力量的壮大提供强有力的精神支持。
再有，在制度安排、资金投入上予以倾斜，是他们把建设自己高层次、高素质的教师队伍落实到实处的一种外在体现。在青年教师的培养工作中，他们以师德教育为切入点，以教研为依托，以提高教师的双素质为主攻方向，以教育教学教研能力为突破口，在政治上培养他们，业务上更是放心大胆的使用他们、激发他们爱事业，爱学校，爱学生的热情。帮助年轻人摆正人生坐标让他们在工作中实现人生的价值。他们采取课题带动法、集体充电法、学科活动法、师徒结对法、观摩听课法、个人修养法等多种形式对全体教师，尤其是青年教师进行培训。在这种氛围影响下，很多教师逐渐由过去的工匠型转变为现在的专业型、学习型、研究型；由过去的只重教书、不重教研变为现在的既重教书育人又重教科研的新型教师。
置身于千变万化的信息社会，如果教师还是信息技术的“门外汉”，固守着传统的教学方式，就不能真正和学生达成共鸣，最大程度的发挥学生学习的潜能。多年来，塘沽外国语学校将现代信息技术培训放到了学习工作的重要地位，信息技术的培训和实施，促进了教师队伍建设，优化了课堂教学，同时激发了教师的进取意识和竞争意识，强化了他们的教科研意识。他们已经重点完成了市级课题《英语教学中的研究性学习的探究》和区级课题《在英语教学中，培养学生主体性的研究》课题报告的区级评审及课题展示活动，获得了较好的评价，由刘宝银老师牵头的课题《语文实践活动与作文教学》和由刘桂玲老师牵头的课题《中学数学学困生的成因及矫正》已通过区级评审立项，刘宝银、张春颖二位教师的课题研究课获得较大成功，来自全区的听课教师和教研员均给予了很高的评价。所有这一切给塘沽外国语学校教学面貌带来了可喜的变化。
如今学校拥有了一支结构合理、业务精湛、师德高尚的教师队伍。其中市级骨干教师1 名，高级教师8 名，具有研究生水平的教师10 名，一大批青年教师也已崭露头角。特别应该提到的是，在采访中我们看到，塘沽外国语学校的教师都非常敬业，他们从早上七点进校，晚七点，也许是更迟离校，一天起码有12个小时与学生“泡”在一起。为了给学生辅导功课，无论是课间，还是在吃午饭，他们对前来问问题的学生总是“来者不拒，百问不烦”。另外，对每一位学生都不放松，也是塘沽外国语学校教师所尊崇的行为准则。“不放松”不光是教学时认真严谨，更体现在对待学生的态度上。对学习困难的学生，教师们不仅从课程上帮助他们，更是用爱来感化他们，唤起他们的自信，启动教与学的内在动力，让学生因喜欢教师而喜欢学习，使学生的求知欲望和学习热情得到最大限度的释放。
在采访中我曾想，这是一支多么能战斗的队伍啊！他们在肯定教学是一门学科的同时，将提高教学质量作为不可动摇的基础，从特色办学、提高学校核心竞争力两个方面入手。改变传统的教学方法。
校长苏金龙说得好：“一个学校办得好坏，‘试金石’是学生，‘主裁判’是家长，金杯银杯不如家长和学生的口碑。”
科研兴校、科研兴教是打造强势“外国语学校”的必由之路。这是这所学校多年来的经验总结。也是他们新领导班子确定的办学思路。在达到共识的基础上，这所学校开始了富有个性特色教学方式的新探索。他们在肯定教学是一门科学的同时，将提高教学质量作为不可动摇的基础，从特色办学、提高学校核心竞争力两个方面入手。改变传统的教学方法，学校提出了创新教学策略的研究：根据“教学有法、教无定法、贵在得法”的观点。他们要求每一位教师要依据自己的特点确定自己的教学风格。创造出自己独特的教学方法。在教法上强调以学定教；在学法上突出主动参与、知能并重；练法上把握适销对路。具体做法是始终坚持以德育为先导，以教学为主。教学工作以提高学生整体素质水平为根本。坚持因材施教、分类推进的原则，既注重开发优等生的特长潜能，又对基础较差的学生，确定了‘低起点、慢爬坡、多练习、勤反馈、掰开揉碎抓落实’的教学工作思路，以夯实基础，循序渐进、循循善诱，逐步提升为教学工作的支点。学期初，针对学校部分学科无法同头备课的实际，建立了跨年级备课组，每周集体备课一次，教研组每两周活动一次，学校集中教研三周一次，按学校要求各科目做到了“三定一齐”即：定时间、定地点、定主讲人、材料齐全。使这所学校的教研、备课、上课、教案、作业、监测、监考、阅卷等教学活动逐步走向规范。一是教法要抛弃生塞硬灌的“一哄而上”式，努力构建主体性课堂教学模式，改变教师主宰课堂的局面，在生源差，基础差的客观现实条件面前，有的放矢地推行“以学定教”，实行分类推进、分层次教学，真正实现因材施教。 
在教法上改变过去“我怎么教，你就怎么学，不懂就得记就得背，背不下来，就别回家，加班加点，死拉硬拽，“一哄而散”的方法”，变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼再有。这所学校练法上也做得有特点有特色，抛弃千人一面“一哄而下”的题海战术。学校高层提出明确要求：坚决把习题量降下来，想要学生下题海，教师必须首先下题海，没有教师的“增负”，就不可能有学生的“减负”，教师一定要精选例题、作业要精选、要分类，而且在课堂上要精讲少讲，甚至该不讲时就不讲，要多讲思路、讲方法，还要诱导学生自己去发现思路，发现方法，教师无论如何都不要包办代替。也正是由于这一系列富有创新意识的教学变革，使塘沽外国语学校的学生的学习面貌发生了翻天覆地的变化，由“厌学”到“乐学”，从“好学”到“会学”，最后到“学会”。
据我所知，在营造和谐大环境的同时，塘沽外国语学校在德育投入上也同样是下了大功夫的。因为众所周知的原因，这所学校现有生源质量参差不齐，各年级均有一定数量的边缘生、学困生和问题生，甚至还有大错偶犯、小错不断的个别生，虽然对于学生们来说，学习上有困难，时常调皮犯些错误均属正常，但毕竟给学校的日常管理带来诸多麻烦。面对如此境况，在新学期开学之后，他们利用班校会时间，组织学生反复学习新颁布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。并且作为日程性工作常抓不懈，有检验有评估，注重年级和班级建设，重点培养学生的基本行为习惯，不断强化，促进学生身心健康发展，提高思想道德品质。高起点、学做人、抓养成、促求知。这是塘沽外国语学院校遵崇的办学理念。
在交谈中，苏校长讲的一句话给我留下难忘的印象，他说：“分数低表面看是学习成绩问题，实际上背后不是学生笨，而是非智力因素在作崇。凡是学习成绩好且稳定的孩子，都是从小养成了良好的学习习惯，而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。每一个低分孩子的背后，都在做着与学习无关的其他事情。我们学校德育工作的落脚点就是让良好的习惯成就孩子们的未来。虽然我们的老师们都很辛勤，但是他们的付出，赢得了初一年级良好的开局、初二年级较之上学期翻天覆地的变化和初三年级当前虽艰难但仍在缓慢上升的学习状况。没有教师的团结互助与奋斗，就没有现在堪与一、二中媲美的教学秩序。”面对来自社会和家长的赞许之声，现任塘沽外国语学校校长苏金龙有着极清醒地认识。他说：“一个学校办得好坏，‘试金石’是学生，‘主裁判’是家长，金杯银杯不如家长和学生的口碑。”
这里仅仅是新的开始……  物理实验室
现在的塘沽外国语学校的教育教学质量、办学水平和社会信誉空前提高，毕业班的合格率、巩固率，高中阶段的学习成绩均创下了历史新高。学生的道德水平、思想品德、学习成绩、特长爱好等综合素质有了大幅度的提高。学校各方面的各方面工作也得到令人鼓舞的发展。各种荣誉也纷至沓来：《中小学日常行为规范》示范校；天津市中小学德育特色学校；“天津市义务教育完成率”先进单位；“市级卫生”先进单位；8次获综合治理先进单位；区体育工作先进单位；连续四年荣获教学成绩显著单位；全国英语等级考试”和“剑桥少儿英语”市级先进单位；教学工作成绩优秀单位等……
在我即将结束采访时，苏金龙校长告诉我，塘沽外国语学校近两年又将有大动作，学校校址要从相对僻静的于家堡，迁移到临近滨海新区的塘沽西部。到那时，学校的办学条件会有更大的改善，教学规模也会继续扩大……总之，塘沽外国语学校正朝着把学校办成：“管理科学、设施先进、环境优美、校风严谨、师资优秀、特色鲜明”的在天津市滨海地区有影响的现代新型学校的目标奋进……
我们期待着再一次走进这所充满阳光和希望的地方。