标题：涟水县岔庙中心小学
学校概况
涟水县岔庙镇中心小学地处于涟水县城北面古镇——岔庙镇，是一所全民所有制公办学校、淮安市实验小学。学校设施完善，环境优美。学校以“为每一个孩子的未来着想，让每一个孩子接受良好的教育，为每一位孩子积蓄成才的力量”为办学理念，秉持“以德治校，科研兴校；突出特色，打造品牌；扩充内涵，拓展空间”的指导思想，用科学的发展观统领工作全局，树立“以人为本”的意识，落实精细化管理要求，加强学校文化建设，全面提高教师素质、提升学校内涵，努力创办人民满意学校，是淮安市首批农村市级试验小学。学校下辖的岔庙中心幼儿园是淮安市市级示范性实验幼儿园。涟水县岔庙中心小学地图本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
  文化长廊校园占地面积18055平方米，学校现有18个班级，其中一年级3个班，二年级2个班，三年级3个班，四年级3个班，五年级3个班，六年级4个班，共有学生917人。住校学生68名。学校服务半径4公里。覆盖百子、平和、岔河、荣锦、农场、洪滨、新河、岔庙村等八个行政村。学校教学设施日臻完善，现已有多媒体教室、电子备课室、电脑室、音乐室、美术室、实验室、图书室等专用教室。学校现配有计算机60台，图书 11000 册，生均11.7册 。校园内绿树成荫，自然环境优美，融校园花园于一体；集环境美、艺术美、自然美于一身，确实是教书育人的好场所。
师资队伍
学校有一个“团结、垂范、务实、高效”的领导班子，有一支“严谨、博学、乐教、奉献”的教师队伍。学校教职员工共有58人；专任教师40人，其中男有11人，女有29人。教师全部具有教师资格证书，学历达标100%，，其中本科5人，专科35人，大专以上达 100% ，本科率12.5% 。有涟水县骨干教师3人，在淮安市学科评优课比赛中获奖1人，一支师德优良、业务精湛的教师队伍已初步形成。
所获荣誉
近年来我校先后被评为“市文明校园”、“省教育先进集体”、“市级示范小学”、“市依法治教工作先进学校”、“市德育工作先进校”、“市校务公开先进学校”、“市现代教育技术实验学校”、“县常规管理先进单位”、“县教育工作先进单位”、“2008年度教育工作综合考评先进单位”。
如今，沐浴着“淮河文化”的辉煌，汲取废黄河沃土的营养的岔庙镇中心小学，在党和政府正确领导下，正一如既往地致力于提高教师的教学业务水平，抓学生的素质教育，形成全面发展的特色教学，向一流学校行列迈进。[1]
小学教育
初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。现代学堂和教育制度是西方传教士和中国留日学生引入中国的。　19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校，将平民教育纳入满清朝庭的视野。清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。　“小学堂”划分为初等小学堂和高等小学堂，国民政府于1915年改初等小学堂为国民学校，“以授以国民道德之基础及国民生活所必需之普通知识技能为本旨”。六岁入学，修业四年，毕业后视具体情况可升入高等小学校〔修业三年〕。另设预备学校，同国民学校、高等小学校平行，“以施以初等普通教育、预备升入中学为本旨”。国民学校分前期〔四年〕和后期〔三年〕。1922年，国民学校仍改为初等小学校，取消预备学校。1940年，国民政府实行所谓“管、教、养、卫一体”，规定各乡设中心国民学校（相当于中心小学），由乡长兼任乡壮丁队长和校长，各保设国民学校（相当于村小），校长由保长兼任。　中华人民共和国成立后，在乡镇（人民公社）一级设置一所中心小学，在各村（生产大队）设村小。随着近年老龄化加速，幼儿人口比重下降，小学生源减少，各村小开始撤并，很多地方仅保留寄宿制中心小学，使得路途遥远的学生上学极为不便。　新中国的小学学制，废除了民国时期的初小和高小之分，实行一贯制小学，先后有五年制和六年制小学。近年来，由于推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。现在深圳市小学及初中已经不再收取本地户籍学生的学费，只收取6元体检费。
小学大师章太炎
许寿裳先生的《章炳麟》介绍，认为章太炎（章炳麟）“是革命元勋，同时是国学大师”。而在国学大师方面，将他在语言文字学方面的贡献，列于首位。鲁迅说：“他是有学问的革命家”。章太炎1903年在《苏报》发表《驳康有为论革命书》等文，猛烈抨击清皇朝的统治，被捕入狱。1906年6月出狱，立即被革命同志、青年学生们接送到日本。他在东京一面主编同盟会机关报《民报》，继续鼓吹反清革命；一面讲学，讲的就是“小学”即语言文字学。当时有8名中国留学生很想听课，但是因为时间冲突无法参加，于是章太炎“特设一班”，他们每星期日上午去章太炎寓所听课，讲授内容就是“小学”。据许寿裳说：“其《新方言》及《小学答问》两书，都是课余写成的，即其体大思精的《文始》，初稿亦起于此时。”可见，章太炎在革命事业上最辉煌的岁月，也即他在语言文字学研究中最结硕果的时期。　这8名同班听讲者是：朱宗莱、龚宝铨、钱玄同、朱希祖、周树人、周作人、钱家治及许寿裳。　朱希祖后成了著名历史学家，曾任北京大学等校教授，著有《上古文学史》、《中国史学通论》等著作。1911年他曾集资刻刊章太炎的《小学答问》，鲁迅出资15元，此书1912年印成。　朱宗莱（蓬仙），曾任北京大学预科教授。关于他的事迹记载很少，但他却著有《文字学形义篇》。　周作人，后来成了名作家、名教授。他著译等身，但在文字学方面似少建树。他在《我的杂学》中说他的“杂学入门书”大致是八类，“二是小学书，即说文尔雅方言之类”。把语言文字学的书列为第二类，可见他的重视。他没有文字学方面的专著，却写过不少文章，很有独到见解。如《汉字》一文中，他认为：中国“民族间自有系维存在，反不似欧洲人之易于分裂”。“此是何物在时间空间中有如是维系之力”？“思想文字言语礼俗”而已。他还进一步指出：“假如没有这汉字，却用任何拼音文字去写，中国的普通国语文便无法可以读懂，势必拼写纯粹方言，……其结果即是文字言语之分裂，一方言区域将成为一小国，中国亦即无形的分裂了。”　许寿裳，是请章太炎“特设一班”授课的发起人。他曾长期追随蔡元培在教育部、大学院、中央研究院任职，但也在多所大学兼职或专职授课。在他讲授的课程中，有“文字学概要”。1941年在一次学术会议上，曾作题为《近四十年来中国文字学进步的一斑》的讲演。这些都可见他对文字学的研究和关注。他对章太炎作为国学大师在学术上，其中包括文字学在内的贡献，说来头头是道，切中肯綮，不愧为学识深厚的章门高足。　周树人即鲁迅，是中国20世纪的伟大文学家，其贡献是多方面的。在鲁迅的多门成就、学问中，文字学几乎排不上号。但从《门外文谈》中，毕竟看到了鲁迅在文字学上的渊博的学问。这篇不到13000字的通俗化文章，无疑是一部闪耀着思想光芒的汉字发展史。　8人中的龚宝铨、钱家治，前者是章太炎的女婿，辛亥革命后曾任浙江图书馆馆长；后者曾在浙江两级师范学堂和教育部任职，较长一段时期与许寿裳、鲁迅是同事。但他俩在文字学方面没有什么建树。
五年制与六年制
小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。　21世纪初，一些地区又进行试验，实行小学五年制教育。如宁波地区2006年在部分学校试行小学五年、初中四年的“五四学制”试点。