标题：逻辑学教程
图书信息
  书 名: 逻辑学教程
作　者：张君
出版社： 中南大学出版社
出版时间： 2009年08月01日
ISBN: 781105969X,9787811059694
开本： 16开
平装：253页
定价: 26.00 元内容简介《逻辑学教程》在编写过程中，结合鲜活的生活事例，深入浅出地介绍逻辑学的基础知识和基本方法，分析思维的逻辑形式及规律，并在对逻辑学理论和方法的阐述中穿插适当的练习，帮助读者切实提高逻辑思辨能力，解决现实生活中有关逻辑思维的实际问题。《逻辑学教程》作为大学通识教育教材，既适合传统教学和自学考试，又适合作为工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士等各类硕士联考的辅导教学的教材。图书目录第一章 实用的逻辑和逻辑的实用
第一节 实用的逻辑
一、逻辑和实用的逻辑
二、实用的逻辑研究什么
第二节 逻辑的实用
一、逻辑能给予什么
二、如何获得逻辑所能给予的
第二章 概念
第一节 概念的概述
一、什么是概念
二、概念与语词、词项的关系
三、概念的内涵与外延
第二节 概念的种类
一、单独概念和普遍概念
二、集合概念和非集合概念
三、正概念和负概念
第三节 概念间的关系
一、同一关系
二、真包含于关系
三、真包含关系
四、交叉关系
五、全异关系
第四节 概念的限制与概括
一、概念的内涵与外延之间的反变关系
二、概念的限制
三、概念的概括
第五节 定义
一、什么是定义
二、定义的种类及方法
三、定义的规则
第六节 划分
一、什么是划分
二、划分的方法
三、划分的规则
第三章 直言命题及其推理
第一节 命题与推理的概述
一、什么是命题
二、命题形式及种类
三、什么是推理
四、推理的逻辑形式及种类
第二节 直言命题
一、什么是直言命题
二、直言命题的种类
三、直言命题词项的周延性
四、直言命题的真假条件及对当关系
第三节 直接推理
一、什么是直接推理
二、对当关系推理
三、换质法推理
四、换位法推理
第四节 三段论
一、什么是三段论
二、三段论公理
三、三段论的规则
四、三段论的格与式
五、三段论的省略式
第四章 关系命题及其推理
第一节 关系命题
一、什么是关系命题
二、关系的逻辑性质
第二节 关系推理
一、什么是关系推理
二、纯关系推理
三、混合关系推理
第五章 复合命题及其推理
第一节 联言命题及其推理
一、联言命题的逻辑特征
二、联言推理
第二节 选言命题及其推理
一、选言命题的逻辑特征
二、选言三段论
第三节 假言命题及其推理
一、假言命题的逻辑特征
二、假言三段论
三、假言变形推理
四、反三段论
五、二难推理
第四节 负命题及其推理
一、什么是负命题
二、负性质命题及其等值推理
三、负复合命题的逻辑特征和等值推理
第六章 模态命题及其推理
第一节 模态命题
一、什么是模态命题
二、模态命题的种类
三、模态命题的对当关系
第二节 模态推理
一、什么是模态推理
二、模态对当推理
三、模态命题与非模态命题推理
四、模态三段论
第七章 非演绎推理
第一节 归纳推理
一、归纳推理的含义和意义
二、完全归纳推理
三、不完全归纳推理
第二节 类比推理
一、类比推理的含义和意义
二、类比推理的可靠性问题
第三节 探究或试错的方法
一、求同法
二、求异法
三、求同求异并用法
四、共变法
五、剩余法
第八章 思维的基本规律
第一节 概述
一、逻辑思维的基本特征
二、逻辑思维基本规律的特征
第二节 同一律
一、同一律的基本内容及逻辑要求
二、诡诈之一：偷换概念和偷换命题
第三节 矛盾律
一、矛盾律的基本内容和逻辑要求
二、诡诈之二：自相矛盾
第四节 排中律
一、排中律的基本内容及逻辑要求
二、诡诈之三：模棱两不可
三、思维基本规律的关系
第九章 论证
第一节 论证与推理
一、什么是论证
二、论证与推理的关系
第二节 证明
一、证明及其结构
二、演绎证明和归纳证明
三、直接证明和间接证明
第三节 反驳
一、什么是反驳
二、反驳的着手点
三、反驳的种类
第四节 论证的规则
一、充足理由律的内容和要求
二、论证的规则
附录：综合检测题
综合检测(一)
综合检测(二)
综合检测(三)
综合检测(四)
综合检测(五)
综合检测(六)
参考文献
图书信息
  作者：何向东主编
出版项：高等教育出版社 
定价：23.70
丛编项：普通高等教育十五国家级规划教材
装帧项：平装 23cm / 164
ISBN号：9787040150247 / 7040150247
关键词：形式逻辑－高等教育－教材内容简介在本书的编写过程中，我们根据我国逻辑学研究、教学的现状以及新世纪对人才提出的新要求，力求以通俗简明的方式，完整准确地介绍传统逻辑的基本知识，恰当地引入现代逻辑学的相关内容。
为使逻辑学的教、学更贴近人们的日常学习和工作，真正发挥出逻辑学的实际效用，本书在系统介绍了逻辑学基本原理的基础上，还特意增添了应用逻辑的知识内容：增设了《论说文的逻辑分析》一章；在《模态命题及其推理》一章中，增设了《规范命题》及《规范推理》两节；在《论证与反驳》一章中，增设了《论辩》一节；在《归纳推理》一章中，介绍了收集和整理资料的逻辑方法。
为便于读者自我检验学习和运用逻辑学知识的情况，本书各章精心编写了足以反映该章知识内容的练习题，并对这些练习题作出了较详尽的解答。另外，还编写了《综合练习题及其参考答案》，作为附录，以帮助读者提高综合运用逻辑学知识的能力。
本书既可作为全日制大学本科、专科各种专业的教材，也可作为高等教育自学考试的教材和参考书，还可作为演讲与辩论训练的参考资料。目录信息第一章 绪论
第一节 逻辑学的研究对象
第二节 逻辑学的性质和作用 
第三节 怎样学习逻辑学
第二章 概念
第一节 概念概述
第二节 概念的内涵和外延 
第三节 概念的种类 
第四节 概念外延间的关系 
第五节 明确概念的逻辑方法
练习题
第三章 简单命题及其推理 
第一节 命题和推理概述
第二节 性质命题及其推理
第三节 关系命题及其推理
练习题
第四章 复合命题及其推理
第一节 联言命题及其推理
第二节 选言命题及其推理 
第三节 假言命题及其推理
第四节 负命题及其等值推理
第五节 二难推理
第六节 复合命题的真值判定方法
练习题
第五章 模态命题及其推理 
第一节 模态命题
第二节 模态推理
第三节 规范命题
第四节 规范推理
第六章 归纳推理
第一节 归纳推理概述
第二节 完全归纳推理和不完全归纳推理
第三节 探求现象间因果联系的逻辑方法
第四节 概率和统计推理
练习题
第七章 类比推理和假说 
第一节 类比推理
第二节 假说
练习题
第八章 逻辑思维的基本规律
第九章 论证与反驳
第十章 论说文的逻辑分析
附录一 各章练习题参考答案
附录二 综合练习题及参考答案
参考文献
图书信息
书名:逻辑学教程-(第二版)               
图书编号:1432844               
出版社:人民大学        
定价:16.0        
ISBN:730004466        
作者:张志成        
出版日期:2006-06-01        
版次:1
开本:16开        
简介:
逻辑学作为一门帮助人们提高思维的自觉性、科学性和分析解决问题能力的学科，是实施素质教育，培养学生创新思维能力不可缺少的一门学科。本教材的编写目的是使学生通过学习，能系统地了解和掌握逻辑学的基础知识、基本理论和基本方法；能正确地进行逻辑思维，提高思维的准确性和敏锐性；增强表述论证的逻辑能力；为学生进一步学习和掌握其他学科知识提供必要的逻辑工具。
本书这次修订，作者按照系统性、先进性和适用性的要求，本着“融入最新科研成果”和“为高职高专学生‘量身定制’”两大原则，对教学内容作了较为有益的改革，更加注重与突出逻辑知识在司法工作和日常生活中的应用，更加适合高职院校文科逻辑教学对教材提出的要求。同时，在每章的体例安排上也作了较大改进，正文之前均增加了一段与本章教学内容相关的案例或故事。这不仅可以增强本书的可读性，将理论知识与实践知识融会贯通，而且可以激发读者的学习兴趣，引导读者主动学习该章的逻辑知识来解决实际问题。此外，结合当前公务员考试行政职业能力测试中的演绎推理内容，在本书综合练习题中专门补充了一些相关的题目，以便读者通过本书中有针对性的练习更好地发挥逻辑知识在公务员考试中的工具作用。
本书深入浅出，通俗易懂，适合高职学生这个特殊的群体和爱好逻辑学的普通读者。        
目录:
第一章 引论
第一节 普通逻辑的对象和性质
第二节 学习普通逻辑的意义和方法
第三节 逻辑简史
第二章 概念
第一节 概念的概述
第二节 概念的种类
第三节 概念间的关系 
第四节 概念的限制和概括
第五节 定义
第六节 划分
第三章 判断
第一节 判断的概述
第二节 性质判断
第三节 关系判断
第四节 联言判断
第五节 选言判断
第六节 假言判断
第七节 负判断
第八节 模态判断
第四章 演绎推理
第一节 推理的概述
第二节 直接推理
第三节 三段论
第四节 关系推理
第五节 联言推理
第六节 选言推理
第七节 假言推理
第八节 二难推理
第九节 模态推理
第五章 归纳推理
第一节 归纳推理的概述
第二节 完全归纳推理
第三节 不完全归纳推理
第四节 典型归纳推理
第五节 回溯归纳推理
第六节 探求因果联系的逻辑方法
第七节 统计归纳推理与概率归纳推理
第六章 类比推理与假说
第一节 类比推理
第二节 假说
第三节 常见的归纳谬误
第七章 普通逻辑的基本规律
第一节 普通逻辑的基本规律概述
第二节 同一律
第三节 矛盾律
第四节 排中律
第五节 充足理由律
第八章 论证
第一节 论证的概述
第二节 论证的种类
第三节 论证的规则
第四节 反驳及其方法
综合练习题