标题：陈英和
北京师范大学教授
学位：博士
职称：教授
任职：北京师范大学心理学院学位委员会主席，理学院发展与教育心理研究所教授，博士生导师。兼任《心理科学》编委、国际社会行为发展学会委员、中国学位与研究生教育学会常务理事、中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会副主任兼秘书长、北京师范大学校学术委员会成员。近年来，出版多部著作和教材，发表各类文章和学术论文数十篇，主持和参与科研项目十余项。
  在美国加州大学伯克利分校心理学系
研究领域：
儿童早期情绪习得、表达、理解的发展机制；幼儿社会认知的理论探讨与实证研究；儿童、青少年认知能力的发展与培养；儿童问题行为的干预与认知治疗；儿童认知学习与多媒体环境等。近几年的研究兴趣主要为儿童数认知与工作记忆的关系、元认知的发展、儿童情绪的发生与发展[1]。
学习经历：
1978-1982 北京师范大学心理学系完成本科学业 
1982-1985 北京师范大学心理学系完成硕士研究生学业 
1988-1992 北京师范大学发展心理研究所完成博士研究生学业
工作经历：
1985-1987 北京师范大学儿童心理所 助教 
1987-1992 北京师范大学儿童心理所 讲师 
1992-1997 北京师范大学儿童心理所 副教授 
1997- 北京师范大学发展心理所 教授
国内外进修、培训经历：
2008-2009，美国加州大学伯克利分校心理学系富布赖特项目高级研究学者（儿童情绪）。
1995年月10月至1999年12月 在英国伦敦大学心理系、认知发展中心进修学习，并进行合作研究
1990年6月至1991年10月 在美国肯特州立大学心理学系（家庭教养与儿童发展）
学术兼职：
国际社会行为发展学会（ISSBD）委员 
《心理科学》编委 
《北师师范大学学报》(社科版)编委 
教育部人文社会科学重点研究基地北师大发展研究所副主任　
中国心理学会理事
中国心理学会发展心理学专业委员会副主任
北京师范大学学报（社科版）编委
北京师范大学校学术委员会成员
认知神经科学与学习国家重点实验室的教育部创新团队成员
教授课程：
发展心理学（本科生）
儿童认知与情绪（本科生）　
认知发展（硕士研究生学位主干课程）
认知发展理论及研究前沿（博士研究生）
研究方向
儿童早期情绪习得、表达、理解的发展机制、影响因素及年龄特点 
幼儿社会认知的理论探讨与实证研究（如"心理理论"、观点采择、社会性概念等的发展） 
儿童、青少年认知能力的发展与培养（认知策略、工作记忆、问题解决、推理、问题表征、创造性思维、元认知、认知风格等） 
儿童问题行为的干预与认知治疗 
儿童认知学习与多媒体环境 
数学学科教学中的心理学应用 
研究生的心理健康理论与实践
承担、参与课题
小学儿童算术认知策略发展与促进研究，国家自然科学基金 
儿童认知策略的发展与促进研究，教育部人文社会科学重点研究基地课题 
儿童认知策略发展的心理机制，北京市"十五"教育科学规划课题 
小学儿童认知策略发展的影响因素及促进研究，教育部"十五"人文社会科学研究项目 
儿童早期情绪发展的跨文化比较研究，中美合作课题 
关于幼儿情绪智力发展的跨文化研究，中美合作课题
已发表论文
徐华、许洁虹、陈英和* ，非对称词和词汇性质对双语记忆表征的影响，心理科学，2009， 32⑸，1064-1066 （CSSCI）
王晶、陈英和*、仲宁宁，小学儿童执行功能各成分的发展特点，中国临床心理学杂志， 2009，17⑷，403-407（CSSCI）
王晶、肖兴荣、陈英和* ，幼儿前提反事实推理的发展特点和影响因素，心理发展与教育，2009， 25⑷：8-14（CSSCI）
李艳铃、陈英和*， 3-5岁幼儿错误信念理解能力的发展趋势，心理发展与教育，2009 ，25⑵：1-7（CSSCI）
仲宁宁、陈英和*、张晓龙，儿童数学应用题表征水平的特点研究，心理科学， 2009，32⑵：293-296（CSSCI）
林崇德，陈英和，中国心理学30年的新进展，北京师范大学学报(社会科学版),2009，⑴.
陈英和*、王明怡，儿童执行功能和算术认知策略的关系，心理科学， 2009,32⑴：34-37. （CSSCI）
慕德芳，宋耀武，陈英和*，定向遗忘中提取抑制的机制：成功提取引起抑制，心理学报，2009年，第49 卷第1期，P26-34。（CSSCI）
陈英和*、王雨晴，幼儿元认知知识发展特点的研究 .心理与行为研究，2008，6 ⑷：241～ 247（CSSCI）
王晶、陈英和*、齐琳，小学儿童执行功能与问题解决能力的关系，心理发展与教育，2008-10-1,24-4（CSSCI）
慕德芳、陈英和*，提取诱发遗忘的研究现状与展望，心理科学进展， 2008-12，16-6（CSSCI）
李慧、陈英和*，在获得和失去情境中儿童风险决策的发展特点，心理科学， 2008-1-2，5（CSSCI）
黄大庆、陈蒲晶、陈英和* ，数学困难儿童解题策略综述.中国特殊教育，2008，⑼：57-61 页（CSSCI）
黄大庆、陈蒲晶、陈英和* ，研究生情绪调节的认知策略调查，中国临床心理学杂志，2008年，第 16卷，第4期，389 －391
徐华、吴玄娜、兰彦婷、陈英和* ，大学生手机依赖量表的编制，中国临床心理学杂志，2008年，第 16卷，第1期，26 －27（CSSCI）
仲宁宁、陈英和*、张璟，数学应用题心理表征的研究现状与动态，心理学探新， 2008年第1期，第28 卷（总第105期），39－ 43页
黄大庆、张日升、陈英和* ，高中生数学焦虑的结构和量表编制，中国临床心理学杂志，2008年，第 16卷，第2期，144 －145页（CSSCI）
王雨晴、陈英和*，幼儿心理理论和元认知的关系研究，心理科学，2008年3 月第31卷第2期（总第 172期），314－318 页。（幼儿心理理论和元认知的关系研究.心理科学，2008,31⑵：319-323 ，2008年9月人大复印资料《心理学》全文转载 .）（CSSCI）
王静、陈英和*，合作学习小组的认知风格对其问题解决的影响，心理发展与教育， 2008年第二期，第24卷，总第 93期，102-107页（CSSCI）
陈英和*、赵笑梅，类比问题解决的理论及研究，北京师范大学学报（社科版）， 2008年第一期，总205期，50-56 页
王治国、陈英和*，阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响，心理科学， 2007年11月，30 卷第6期，1367-1371（CSSCI）
张晓龙、陈英和*，朋辈咨询在研究生心理健康教育中的适用性，学位与研究生教育， 2007年176卷第9 期，48-52（CSSCI）
李慧、陈英和*，离异家庭儿童心理适应阶段探析，中国教育学刊， 2007.6,17-20（CSSCI）
陈英和*、肖兴荣、王晶，幼儿反事实推理的发展特点及影响因素，心理科学， 2007年7月第30 卷，第4期，774-777页（CSSCI）
张晓龙、张日升、陈英和* ，中学生数学焦虑、信念与成绩的关系，中国临床心理学杂志，2007， 13卷，3期，287-289 页（CSSCI）
王雨晴、陈英和*，心理理论和元认知的关系述评，心理与行为研究， 2007,5⑷，314～318 页（CSSCI）
赵笑梅、陈英和*，智力个体差异研究述评，心理科学进展， 2007.3,451-457（CSSCI）
赵笑梅、陈英和*，学习能力、知识经验对儿童问题解决的影响，心理发展与教育， 2007.3,20-26（CSSCI）
陈英和*、赵笑梅，智力测验的演变与展望，北京师范大学学报， 2007.3.
陈英和*、赵笑梅，小学三 -五年级儿童类比推理问题解决及策略运用发展，心理发展与教育，2007 年2期，23卷，18-22（CSSCI）
耿柳娜、张鹏、陈英和* ，从人力资源管理的视角论研究生创新能力的培养，学位与研究生教育，2006.11（CSSCI）.
陈英和*、王治国，口语报告法在阅读策略研究中的作用，心理科学， 2006.6.（CSSCI）
王明怡、陈英和*，工作记忆中央执行对儿童算术认知策略的影响，心理发展与教育， 2006.4.（CSSCI）
陈英和*、赵笑梅，智力研究的新取向，北京师范大学学报， 2006.4.（CSSCI）
陈英和*、王雨晴、肖兴荣， 3-5岁幼儿元认知监控发展特点的研究，心理与行为研究，2006.1 （CSSCI）
陈英和*、李琳、尹称心，幼儿加减法运算中的策略发展特点，心理科学， 2006.3（CSSCI）
仲宁宁、陈英和*，小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较，中国特殊教育， 2006.3.（CSSCI）
赵笑梅、陈英和*，认知发展领域的抑制研究，心理科学进展， 2006.2.（CSSCI）
陈英和*、王明怡，工作记忆广度对儿童算术认知策略的影响，心理发展与教育， 2006.2.（CSSCI）
陈英和*、仲宁宁、赵宏，小学 2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究，心理科学，2005.6. （CSSCI）
耿柳娜、陈英和*，数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用，数学教育学报， 2005.4.
陈英和*、王明怡，工作记忆的贮存和加工：理论演变与新趋势，北京师范大学学报， 2005.6.
陈英和*、王治国，发展性阅读障碍的遗传基础，中国临床心理学杂志， 2005.4.（CSSCI）
陈英和*、赵笑梅，学习不良儿童的策略研究，心理科学进展， 2005.5.（CSSCI）
陈英和*，儿童数学认知策略的理论与实证研究，心理发展与教育， 2005年专刊（CSSCI）
耿柳娜、陈英和*，数学焦虑对儿童加减法认知策略选择和执行的影响，心理发展与教育， 2005.4.（CSSCI）
陈英和*、崔艳丽、王雨晴，幼儿心理理论与情绪理解发展及关系的研究，心理科学， 2005.3.（CSSCI）
王明怡、陈英和*，工作记忆成分与儿童算术认知，心理科学， 2005.3.（CSSCI）
陈英和*，一部特色鲜明立意新颖的学术著作，读《实验儿童心理学》感，应用心理学，2005，⑷. （CSSCI）
陈英和*、耿柳娜，小学一 ~三年级儿童加减法策略选择的发展特点研究，心理发展与教育，2005.2. （CSSCI）
陈英和*、赵延芹、王明怡、张可娟，题目类型对加法认知策略选择影响的比较研究，心理与行为研究， 2005.1.（CSSCI）
胡清芬、陈英和、林崇德，因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用，心理学报， 2005.2.（CSSCI）
7-8岁数学学习困难与正常儿童加法策略比较研究，中国特殊教育，2004，11 
工作记忆容量与儿童算术认知加工，心理学探新，2004，4 
小学2～4年级儿童数学应用题表征策略差异的研究，心理发展与教育，2004，4 
关于小学儿童算术策略的理论和研究，心理科学，2004.6 
3岁5岁儿童情绪能力的年龄特征、发展趋势和性别差异的研究，心理发展与教育，2004.2 
关于"关系性攻击"研究的新进展，心理科学，2004.3 
工作记忆与算术认知的研究现状与前瞻，北京师范大学学报 (社会科学版)，2004.1 
关于数学应用题心理表征策略的新理论，心理科学，2004.1 
数学应用题规则性研究的新进展，心理发展与教育，2003,4 
数学认知模型评介--加法事实存储与提取，心理科学，2003，2 
儿童数学认知策略研究的新进展，北京师范大学学报（社会科学版），2003，1 
数学焦虑研究的认知取向，心理科学，2002，6 
虚误信念理解的研究视角及其机制分析，心理科学，2001，6 
儿童心理理论的发展及其影响因素的研究进展，心理发展与教育，2001,3 
儿童早期心理洞察力的发展─-关于儿童社会认知的又一个研究方向，心理科学，1999,4 
6~15岁儿童对友谊特性的认知发展，心理学报，1997,1 
小学儿童合取概念的形成及其与元认知的关系，心理科学，1997,1 
小学生形成合取概念的策略训练及其迁移效果，心理学报，1996.04 
儿童社会认知的早期表现，北京师范大学学报 (社会科学版),1996.04 
7－11岁儿童经济概念的发展及其影响因素，心理发展与教育，1995.3 
皮亚杰学派与现代认知心理学关于儿童认知发展观点之比较，北京师范大学学报 (社会科学版),1995.01 
关于婴儿期概念发生的研究方法，心理发展与教育，1994.3 
关于个体概念学习和发展研究方法的评述，心理发展与教育，1993，4 
关于儿童数学概念能力的培养研究，心理发展与教育，1992，3 
儿童获得概念的研究方法，北京师范大学学报 (社会科学版)，1990，5 
儿童对时间序列理解能力的发展变化，教育理论与实践，1988，4 
儿童、青少年表情认知发展的实验研究，心理科学，1987，1 
儿童对图画的理解，心理发展与教育，1987，3 
儿童动机强度对其思维活动影响的研究，心理发展与教育，1985，3
出版专著与教材
《生命全程发展心理学》（译著），北京师范大学出版社，2009年
《认知发展心理学》，浙江人民出版社，1996年 
《思维，开发潜能》，北京师范大学出版社，2000年 
《儿童发展关键期》，明天出版社，1988年