标题：中国科学院大学
学校简介
  国科大
中国科学院大学，简称“国科大”，是一所以研究生教育为主的科教融合、独具特色的新型高等学校。国科大的前身是中国科学院研究生院，成立于1978年，是经党中央国务院批准创办的新中国第一所研究生院。
2012年12月20日，据中国校友会网最新编制完成的《2013中国大学评价研究报告》显示，在中国校友会网最新公布的“2013中国一流大学”中，中国科学院大学榜上有名，与北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、中国人民大学、中山大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学和西安交通大学等院校共同入围2013中国一流大学方阵[1]。
国科大全日制在学研究生达3.86万名，其中博士生占49%。依托于中科院各研究所的高水平科研优势和高层次人才资源，国科大形成了由京内4个校区、京外5个教育基地和分布全国的117个研究所组成的“大学校”。迄今，国科大已经培养出了9.97万名毕业研究生，其中博士4.71万名，历届毕业生中，已有103位当选为中国科学院和中国工程院院士。[2]
国科大拥有高水平的导师队伍和一流的科研实践条件。学生入学后先集中学习基础课程，再进入研究所跟随导师一起开展科研实践，并完成学位论文。全校研究生指导教师1.12万人，其中院士340余人，博士生导师4200余人。分布在各研究所的260余个国家实验室、国家重点实验室、院重点实验室及众多国家级前沿科研项目,为研究生培养提供了宏大的科研实践平台。  
国科大拥有雄厚的任课教师队伍和丰富的教学课程。每学年，有院士69人次、教学科研骨干2249人次以及海外知名学者142人次亲临教学一线，开设研究生课程1568门。
国科大拥有浓厚的育人文化氛围。继承发扬中国科学院“科学、民主、爱国、奉献”的传统精神，践行“唯真、求是、协力、创新”的院风，国科大不仅注重培养学生具备扎实的知识基础和科研能力，更注重培养学生勇于创新的科学精神、坚定的理想信念、敢于担当的社会责任感。国科大通过课程教学、学者报告、科研实践、社会实践、校园活动等多种方式，促进学生的全面发展。
国科大依托中科院广阔的国际科技合作，与德国马普学会、法国国家科研中心、俄罗斯科学院、美国科学院以及众多世界著名高校建立了密切联系和合作关系。
面向未来，国科大将秉持“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念，践行“博学笃志，格物明德”的校训，为建设创新型国家培养高素质创新创业人才，不懈奋斗。[3]  国科大首次开学典礼
资源整合形成的中国科学院大学，拥有以研究所为基础的高水平导师队伍和一流科研实践条件。有320余位两院院士、4200余名博士生导师、3900余名硕士生导师，直接参与研究生的培养和指导工作。遍布各研究所的4个国家实验室、50多个国家重点实验室、70余个中国科学院重点实验室、20余个国家工程研究中心，成为研究生培养的依托。每年众多服务国家战略需求和科技前沿的科研课题项目，中国科学院文献情报中心(国家科学图书馆)和各研究所图书馆的丰富藏书，网络视频课程提供的高水平专业学习课件等，所有这些都为研究生开展学术研究、参与科研实践、提升创新创业能力，提供了良好的学习成长条件。中科院大学下一步的发展规划，将会组建“研究所学院”，作为中科院各研究所培养学生的集合。然后在国科大主校区组建与其他大学类似的各种实体研究实验室性质物理学院、计控学院等等（原中科院研究生院的学院只是负责第一年的委托培养）。形成国科大独立自有的研究机构，目标是5年内引进100以上的“国家青年千人计划”人才，研究所学院将于其他实体学院形成协同创新中心。中国科学院大学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
为了适应国家和社会对高层次创新创业人才培养的时代要求，充分发挥中国科学院的综合优势，更有利于研究生的健康成长和全面发展，中国科学院2000年9月向国务院提出，将当时全院109个研究所（研究生培养单位）的研究生教育，进行体制机制改革和资源整合，并在中国科技大学研究生院（北京）的基础上，更名组建中国科学院研究生院。2000年12月，经国务院学位委员会、教育部批准，“中国科学院研究生院”正式组建成立。
重新组建的中国科学院大学，由北京的4个教学园区、京外的5个教育基地、分布全国的100余个研究生培养单位组成；实行“统一招生、统一教育管理、统一学位授予”和“院所结合的领导体制、师资队伍、管理制度、培养体系”；完善了在集中教学园区完成为期一年的课程教学、进入研究所跟随导师在科研实践中开展课题研究并完成学位论文的“两段式”培养模式；形成了以研究生院为平台和形象、以培养单位为基础和延伸的完整教育体系。
  中国科学院研究生院玉泉路礼堂
学科优势明显的中国科学院大学，为研究生提供了广泛的学习选择和空间。在理学门类的数学、物理、化学、天文学、地学、生物学，以及工学门类的力学、材料、能源、电子与通信、自动控制、计算机等专业领域，具有明显的学科优势。在保持自然科学基础学科优势的同时拥有学位授予权的学科专业，分布在理学、工学、农学、医学、管理学、经济学、哲学、文学、教育学、法学等10个学科门类，共有博士学位授权的一级学科26个，二级学科博士点113个、二级学科硕士点131个；还有工程硕士专业学位授权的领域17个，以及工商管理硕士专业学位授权。另外，中国科学院各研究所还拥有135个博士后流动站。
中国科学院大学设有“国家奖学金”、“研究生普通奖学金”、“中国科学院研究生奖学金”、“中国科学院院长奖学金”和多种冠名奖励金。实行“研究助理”、“管理助理”和“教学助理”制度。
中国科学院有丰富的图书资料和现代化的办公、科研条件。研究生可利用中国科学院国家科学图书馆查阅图书资料，也可在各分院或各研究所的图书馆有针对性地查阅专业文献。中国科学院研究生院教学设施良好，正在大力发展多媒体教学、网络远程教育等现代化教学方式。中国科学院研  校训究生院注重教学质量，严格教学管理，出版了大量高水平的专业教材，并鼓励使用优秀的英文原版教材和英语授课。中国科学院研究生院不断组织各种丰富多彩的文化活动，努力营造活跃的校园文化氛围。
中国科学院大学在学研究生3.5万人，其中博士研究生超过50%。中国科学院大学招收外国留学生和港澳台学生，并设立外国留学生奖学金和港澳台学生奖学金。同时，研究生院密切关注国际教育发展态势及国际科技前沿，与国内外著名大学、科研机构及跨国公司开展了广泛的交流与合作，建立了多种形式的双边交流与合作关系。
中国科学院大学将以求真进取的精神、海纳百川的胸怀、务实创新的风尚、与时俱进的氛围，开拓科学的新疆界，推动人类的文明和进步。[4]
更名通知函
2012年7月16日，《教育部关于同意中国科学院研究生院  教育部通知更名为中国科学院大学的函 》 （教发函[2012]106号 ）
中国科学院：
根据你院《关于中国科学院研究生院更名的请示》（科发人教字[2011]127号）事项，经研究，我部同意中国科学院研究生院更名为中国科学院大学，建议中国科学院撤销中国科学院研究生院的建制。
中华人民共和国教育部
二○一二年六月二十七日[5]中国科学院大学形象标识(8张)
中国科学院院长白春礼担任中科院大学校长——中国首位正部级校长
中国大陆现有三十二所高校（如清华大学、北京大学）行政级别为副部级，其余一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级；而中国科学院大学由正部级的中科院创办并主管，因此首个正部级高校校长正式出现。作为中国科学院院长的白春礼将担任新成立的中国科学院大学校长，由于白春礼的行政级别为正部级，中国科学院大学（国科大）也成为首个由正部级干部担任校长的大学。[6]
更名公告
中国科学院研究生院1978年由国务院批准成立，是中科院直属、具有教育事业法人地位并独立运行的高等学校。成立迄今，在国家有关部门和社会各界的关爱和大力支持下，该校及中科院相关研究所已为国家培养了4.7万名博士、5.3万名硕士。
中国科学院研究生院的名称与原国家教育委员会1995年制定的《研究生院设置暂行规定》中 “研究生院是指在承担研究生培养任务的高等学校中组织实施研究生教育工作的管理机构”的规定不符，从而使该校在日常管理运行以及毕业生就业时易产生理解上的歧义，进而带来是否按照高等学校进行政策定位等疑问。
事实上，国际上已有许多专门从事研究生培养的知名大学，例如美国洛克菲勒大学（The Rockefeller University）、日本综合研究大学院大学（The Graduate University for Advanced Studies）、韩国科技联合大学（Korea University of Science and Technology）；在我国，也有以研究生培养为主的中国协和医科大学等。
更名后的中国科学院大学，其研究生教育培养管理及学位授予权等基本属性不作改变，现有的法人地位、行政隶属关系、人员编制等方面的体制机制不作改变。[7]
培养单位
中国科学院大学的研究生培养单位包括分布在全国各地22个行政省市的117个研究院所和中国科学院大学18个直属院系中心。[8-10]
单位代码
单位名称
80002
数学与系统科学研究院
80007
力学研究所
80008
物理研究所
80009
高能物理研究所
80010
声学研究所
80012
理论物理研究所
80025
国家天文台
80027
渗流流体力学研究所
80029
自然科学史研究所
80030
理化技术研究所
80032
化学研究所
80041
过程工程研究所
80042
生态环境研究中心
80054
古脊椎动物与古人类研究所
80058
大气物理研究所
80060
地理科学与资源研究所
80070
遥感应用研究所
80073
空间科学与应用研究中心
80074
对地观测与数字地球科学中
80075
地质与地球物理研究所
80080
数学科学学院
80081
物理学院
80082
化学与化工学院
80083
地球科学学院
80084
资源与环境学院
80085
生命科学学院
80086
计算机与控制学院
80087
管理学院
80088
人文学院
80089
外语系
80090
工程管理与信息技术学院
80092
材料科学与光电技术学院
80093
电子电气与通信工程学院
80094
中丹学院
80103
动物研究所
80105
植物研究所
80112
生物物理研究所
80113
微生物研究所
80121
遗传与发育生物学研究所
80125
心理研究所
80132
计算技术研究所
80135
工程热物理研究所
80136
半导体研究所
80137
电子学研究所
80146
自动化研究所
80148
电工研究所
80150
软件研究所
80155
国家科学图书馆
80159
微电子研究所
80160
计算机网络信息中心
80164
科技政策与管理科学研究所
80167
北京基因组研究所
80171
青藏高原研究所
80172
光电研究院
80173
国家纳米科学中心
80186
信息工程研究所
天津
80182
天津工业生物技术研究所
河北
80156
遗传与发育生物学研究所农业资源研究中心
山西
80043
山西煤炭化学研究所
辽宁
80038
大连化学物理研究所
80127
沈阳应用生态研究所
80133
沈阳计算技术研究所
80144
金属研究所
80147
沈阳自动化研究所
吉林
80019
长春人造卫星观测站
80037
长春应用化学研究所
80062
东北地理与农业生态研究所
80139
长春光学精密机械与物理研究所
上海
80014
上海应用物理研究所
80022
上海天文台
80026
声学研究所东海研究站
80035
上海有机化学研究所
80040
上海硅酸盐研究所
80100
上海生命科学研究院
80123
上海药物研究所
80138
上海微系统与信息技术研究所
80140
上海光学精密机械研究所
80143
上海技术物理研究所
80176
上海巴斯德研究所
80184
上海高等研究院
江苏
80018
南京天文光学技术研究所
80021
紫金山天文台
80055
南京地质古生物研究所
80061
南京地理与湖泊研究所
80126
南京土壤研究所
80163
南京天文仪器研制中心
80178
苏州纳米技术与纳米仿生研究所
80183
苏州生物医学工程技术研究所
浙江
80174
宁波材料技术与工程研究所
安徽
80168
合肥物质科学研究院
福建
80045
福建物质结构研究所
80181
城市环境研究所
山东
80068
海洋研究所
80179
青岛生物能源与过程研究所
80180
烟台海岸带研究所
湖北
80005
武汉岩土力学研究所
80020
武汉物理与数学研究所
80057
测量与地球物理研究所
80108
武汉植物园
80119
水生生物研究所
80124
武汉病毒研究所
湖南
80162
亚热带农业生态研究所
广东
80033
广州化学研究所
80069
南海海洋研究所
80095
华大教育中心
80107
华南植物园
80149
广州能源研究所
80165
广州地球化学研究所
80175
广州生物医药与健康研究院
80177
深圳先进技术研究院
重庆
80185
重庆绿色智能技术研究院
四川
80036
成都有机化学研究所
80063
成都山地灾害与环境研究所
80110
成都生物研究所
80151
光电技术研究所
80153
成都计算机应用研究所
贵州
80065
地球化学研究所
云南
80023
云南天文台
80104
昆明动物研究所
80106
昆明植物研究所
80128
西双版纳热带植物园
陕西
80024
国家授时中心
80129
水土保持与生态环境研究中心
80142
西安光学精密机械研究所
80158
地球环境研究所
甘肃
80017
近代物理研究所
80039
兰州化学物理研究所
80053
兰州地质研究所
80076
寒区旱区环境与工程研究所
青海
80046
青海盐湖研究所
80122
西北高原生物研究所
新疆
80028
新疆理化技术研究所
80102
新疆生态与地理研究所
80166
新疆天文台

直属院系中心
中国科学院大学共有15个直属院系。[11]
数学科学学院
在原中国科学院研究生院数学系的基础上组建成立的中国科学院大学数学科学学院，是国科大的15个院系之一，院长和副院长分别由科学院数学与系统科学研究院的院长和分管教育的副院长担任。数学科学学院是科学院数学相关学科研究生培养的平台，承担科学院数学与系统科学研究院、武汉物理与数学研究所的硕士研究生集中课程教学和本院硕士、博士研究生的全培养过程以及全研究生院的数学公共选修课程的教学。
物理学院
中国科学院大学物理学院在原物理系的基础上组建成立。原中国科学院研究生院物理系是随着新中国第一所研究生院—中国科学技术大学研究生院（中国科学院研究生院的前身）的成立而诞生的。
化学与化工学院
中国科学院大学化学与化工学院（以下简称化学学院）成立于2004年9月，其前身为中国科学院研究生院化学系，是中国科学院研究生院11个院系之一，共有教授、副教授等专职教师26人，引进“百人计划”2人。
地球科学学院
中国科学院大学地球科学学院（以下简称地学院）于2002年9月由其前身中国科学院研究生院地学教学部更名成立。遥感科学家徐冠华院士出任首任院长至今，现任常务副院长为魏东平教授，副院长为章文波教授，党总支书记为张健教授。 迄今为止地学院作为中国科学院研究生院培养研究生人数最多的学院之一， 2002年更名时共有600余名研究生在玉泉路园区学习，超过当年该园区研究生总数（2700名）的五分之一。地学院有学生近700人，仍为国科大学生数最多的学院之一，这些学生来自中国科学院、中国地震局、中国气象局、国家海洋局、国家测绘局、中国环境科学研究院和中国地质科学院等所属院所，共24个培养单位；主要分属于地球物理学、大气科学、地质学、海洋学、土木工程、地质资源与地质工程、测绘科学与技术等7个一级学科，16个二级学科；培养单位教师及兼职教师300余名，其中两院院士20余人。地学院有专职教师20余名，包括中科院院士1人，教授10人，其中年龄50岁以下的全部具有博士学位。
资源与环境学院
中国科学院大学资源与环境学院（以下简称资环学院）成立于2004年5月，是中国科学院研究生院11个学院之一。资环学院共有教职工22人，其中教授7人，副教授11人，专职教学、行政等管理人员4人。著名自然地理学家、中国气象学会理事长秦大河院士任院长。 本着新时期“三统一、四结合”的办学方针，资环学院不断引进国内外优秀人才，紧密依托中国科学院资源与环境领域的18个研究所和相关单位，共建学科专家组，吸取国内外先进的研究生教学经验，精选课程，并聘请研究所和著名高校中活跃在学科前沿的专家学者约160余人任兼职教师，形成了一支深谙学科发展方向、学术素质优良的师资队伍，共同承担着相关培养单位600多名研究生的集中教学任务。秦大河、汤鸿霄、陆大道、郑度、童庆禧、李小文院士等著名学者亲临授课，展现了中国科学院研究生教育的独特魅力。
生命科学学院
中国科学院大学生命科学学院本着研究生院“三统一，四结合”的新时期办学方针，紧密依托中国科学院生命科学领域的19个培养单位，大力聘请活跃在科研一线的各所研究员任兼职教授，与我院在编教师相结合，形成了具有较强的教学和科研实力的师资队伍，包括189位教授、63位副教授，其中有21位科学院院士。生命科学学院不断加大人才引进的力度，现有专职教师15名，包括中科院院士1人，教授、博士生导师6人，“百人计划”入选者2名。
计算机与控制学院
中国科学院大学计算机与控制学院于2001年7月成立。
计算机与控制学院领导班子的组成是：院长李国杰院士，执行院长黄庆明教授、 党总支书记刘卫强博士、副院长张玉清教授。
计算机与控制学院现有专任教师20人，其中教授/研究员5人，副教授10人。任课教师140余人，教授和研究员约占70%，副教授和副研究员约占30%，其中包括院士、国外专家、长江学者、“百人计划”、“杰出青年基金”获得者等优秀专家和学者。
计算机与控制学院有控制科学与工程、软件工程、计算机科学与技术3个一级学科，共有12个专业。设置了100多门学科基础课和专业基础课，以及大量的专业课、学科综合课(信息科学系列讲座)、公共选修课等。
管理学院
中国科学院大学管理学院成立于2001年5月，其前身是中国科学技术大学研究生院（北京）管理学部。管理学院实行"院所结合"的办学模式。管理学院有一支高水平的教师队伍，包括中国科学院院士3人、中国工程院院士2人、国际质量科学院院士1人、第三世界科学院院士1人，全国一级学会理事长6人，教授50人和副教授28人，其中博士生导师43人，国际重要学术期刊副主编和编委16人。学院每年开设的学科基础课、专业基础课、专业课近70门。管理学院的教师在管理科学与工程、运筹学与控制论、文献情报管理、工业心理学、管理心理学、系统理论、概率与统计、城市地理等专业招收博士和硕士研究生；在人口与资源环境管理、信息管理、农业经济等专业招收硕士研究生。
人文学院
中国科学院大学人文学院成立于2002年9月4日，由科学哲学与科学社会学系、科学技术史与科技考古系、新闻与科技传播系、法律与知识产权系、公共管理与科技政策系、自然辩证法通讯杂志社、体育教研室组成，拥有一支高素质的教师队伍。学院由著名理论家郑必坚任院长，聘请于光远等14位著名学者为学术顾问，聘请王家福等15位著名学者为学术委员。学院现有教职员工41人，其中教授12人，副教授12人，讲师11入，职员6人。学院招收硕士、博士研究生，每年向国科大全校学生开设各类人文社会科学基础课、专业基础课与专业课近40门。
外语系
中国科学院大学外语系是以英语为第一外语，日语、德语为第二外语的研究生外语教学与科研的综合体。主要承担中国科学院各培养单位硕士研究生和博士研究生的英语及第二外国语的教学任务；还承担科学院博士研究生英语入学的统一命题与阅卷工作。
材料科学与光电技术学院
中国科学院大学材料科学与光电技术学院于2008年12月成立并于2009年秋迎来了首批500余名硕士、博士研究生入学。学院承担着中国科学院材料及光电口十余个培养单位的硕士、博士研究生在北京集中教学阶段的培养工作，以及国科大校部材料及光电口硕士、博士研究生的全程培养工作。学生专业领域涉及材料科学与工程、光学工程、机械工程、仪器科学与技术、航空宇航科学与技术五个一级学科的材料学、光学工程、机械电子工程、精密仪器及机械等十一个二级学科。
工程管理与信息技术学院
中国科学院大学工程管理与信息技术学院以“创新教育，服务社会”为宗旨，专注于工程管理和信息技术的高端复合型人才的培养。学院培养专业涵盖了工程管理和信息技术最新的实用领域。
学院以工程管理和信息技术融合为核心，开展工程管理和信息技术等专业的教学和科研工作。学院教学以老中青结合的专职师资队伍为基础，同时凝聚了科学院有关院所、国内外大学与科研机构的知名学者，以及大型工程企业资深人士开展课程教学和论文指导工作，为高质量的教育提供了保障。
在科研方面，学院承担国家973计划课题、国家自然科学基金重点、培育及面上项目、中国科学院百人计划项目、国家大中型企业项目等多项科研任务。具有工程管理和计算与通信工程二个专业系、5个中心和7个教学及科研实验室，已经培养各类毕业生达7000余人。
  郭沫若雕像
电子电气与通信工程学院
中国科学院大学电子电气与通信工程学院具备规范、合理的研究生课程体系和优良的科研环境。现有博士生导师9人，硕士生导师14人。各位导师都建有相应研究方向的实验室。在集中教学阶段，除本部教师开设课程之外，学院聘请了一批中国科学院相关院所的科学家、国内外知名大学与科研机构的知名学者参与我院集中教学工作，任课教师总人数达70人，其中包括国外专家、院士、百人计划学者、长江学者、杰出青年基金获得者等。
电子电气与通信工程学院科研工作以通信与信息系统、信息传输与处理、信号与信息处理研究为主，是集基础研究和高技术创新研究为一体的信息科学科技人才培养基地。主要的研究领域有：数字通信、数字信号处理、传感器网络、深空通信、信道编码、系统芯片集成技术、多媒体技术、图像与视频处理、模式识别、生物信息处理等。我院先后承担了数十项国家自然科学基金重点项目、国家“863”计划、国家“973”计划、科技部国际合作项目、国防“十五”项目等科研项目，曾获国家科学技术进步奖二等奖、国防科学技术奖一等奖等科研奖励，科研工作具有很强的实力。
电子电气与通信工程学院每年招收工学硕士研究生20名左右、全日制专业硕士研究生15名左右、博士研究生10名左右，招生学科包括“信息与通信工程”、“控制科学与工程”和“计算机科学与技术”三个一级学科，共六个二级学科，工程硕士招生包括三个二级学科。
科技管理学院
中国科学院大学科技管理学院（以下简称科技管理学院）是研究生院的学院，成立于2009年1月，旨在整合中国科学院的科技和人才资源，面向中国科学院和社会两个市场开展高端培训。
科技管理学院与培训部、培训中心共同组成了中国科学院大学的继续教育体系，其中，培训部（中国科学院党校办公室）主要负责中国科学院领导干部的培训，继续教育学院主要负责中国科学院科技和管理人员培训以及面向社会的高端培训，培训中心主要负责面向社会的企业内训、职业培训和技能培训。同时，继续教育学院还承担着为中国科学院各分院、各研究所和相关社会组织提供培训支持的职责。
科技管理学院本着“价值导向、研发驱动”的培训理念，借力中国科学院的品牌优势、科技成果优势、科技专家优势和院地合作优势，以科技创新系列培训、科技应用系列培训、科技管理系列培训、科技经营系列培训、科技领导力系列培训为培训重点，着力打造我国科技培训的第一品牌，全力构建中国科学院新的科技知识转移平台、科技成果转化平台和科技-经济-社会合作平台。
虚拟经济与数据科学研究中心
中国科学院虚拟经济与数据科学研究中心 (以下简称"中心")是中国科学院直属的、非法人的、非营利的、相对独立的研究单元。中心由全国人大副委员长成思危先生出任中心主任，中国科学院"百人计划"获得者石勇教授担任中心常务副主任。中科院院士戴汝为先生为学术委员会主任，中科院科技政策与管理科学所徐伟宣先生出任学术委员会副主任。
专业分布
中国科学院大学学位授予的专业分布在哲学、经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学等九个学科门类，共有博士学位授权一级学科点26个，二级学科博士学位授权点115个，分布在哲学、教育、理、工、农、医、管理等七个学科；二级学科硕士学位授权点130个，并拥有工  中科院大学学位委员会主席 路甬祥院士程硕士和工商管理硕士的专业学位授权点，以及102个博士后科研流动站。
中国科学院大学在理学的数学、物理、化学、天文学、地学、生物学，以及工学的力学、材料、能源、电子信息、自动控制、计算机科学技术、生物工程等专业领域具有明显的学科优势，在保持与发展自然科学基础学科优势的同时，将加强应用学科、新兴交叉学科以及人文、社会科学学科的建设。
国科大拥有一大批学术造诣深、国际影响大、国内公认的学术带头人。在各研究生培养单位中设有3个国家实验室、88个国家重点实验室、143个中国科学院重点实验室、12个国家工程研究中心以及18个国家工程技术研究中心，有处于国际学术前沿的科学研究项目和良好的科研条件，学生无论是培养理念还是研究选题都是面向世界、面向科技前沿的，这使得中国科学院大学的研究生具有宽厚扎实的基础知识、科学探索的敏锐性、活跃的创新思维和唯实、求真、协力、创新的良好素质。[12]
师资建设
中国科学院大学拥有一支高水平的教师队伍，300多位中国科学院院士和中国工程院院士、3000余位博士生导师和4500余位教授与研究员直接参与研究生的培养和指  中科院大学校长 白春礼院士导工作。同时， 中国科学院大学面向世界开放办学，聘请世界一流的科学大师、学术巨匠来院授课、讲学。与国内学术界联系密切，与国外学术界交流频繁。在这里可以获知世界科技各专业领域最前沿的研究状况和各种学术动态。
中国科学院大学具有海纳百川的胸怀。这里聚集了来自全国各地的精英学子。由于自己没有本科生，生源全部来自各个高校，他们带来了不同的理念、不同的观点。各有所长，各显其能。各种学术思想、各种学术观念、各种学术风格可以在这里交流、融合，形成一种生机勃勃、富有创造力和创新性的学术环境。
中国科学院大学设有“国家奖学金”、“研究生普通奖学金”、“中国科学院研究生奖学金”、“中国科学院院长奖学金”和多种冠名奖励金。实行“研究助理”、“管理助理”和“教学助理”制度。
教学条件
中国科学院有丰富的图书资料和现代化的办公、科研条件。研究生可利用中国科学院国家科学图书馆查阅图书资料，也可在各分院或各研究所的图书馆有针对性地查阅专业文献。研究生也可随时通过互联网快速便捷地查找所需资料。中国科学院大学教学设施良好，正在大力发展多媒体教学  中科院大学党委书记 邓勇教授、网络远程教育等现代化教学方式。中国科学院大学注重教学质量，严格教学管理，出版了大量高水平的专业教材，并鼓励使用优秀的英文原版教材和英语授课。中国科学院大学不断组织各种丰富多彩的文化活动，努力营造活跃的校园文化氛围。中国科学院大学在学研究生30000余名，其中博士研究生占51%。2010年将达到50000人，其中博士研究生与硕士研究生的比例约为1:1。中国科学院大学招收外国留学生和港澳台学生，并设立外国留学生奖学金和港澳台学生奖学金，有60余名港澳台研究生、70余名来自美、德、荷、韩等国的外国留学研究生在攻读硕士、博士学位，数百名来自海外的高级进修生在学。同时，国科大密切关注国际教育发展态势及国际科技前沿，与国内外著名大学、科研机构及跨国公司开展了广泛的交流与合作，建立了多种形式的双边交流与合作关系。不少博士研究生在学期间能出国进行学术交流，硕士研究生在学期间也有一部分可以出国参加学术活动。
中国科学院大学将以求真进取的精神、海纳百川的胸怀、务实创新的风尚、与时俱进的氛围，开拓科学的新疆界，推动人类的文明和进步。
办学特色
中国科学院大学是由国家教育部正式批准成立的正规高校，是一所专门从事博士、硕士研究生教育的新型现代化研究生院型大学。作为我国国民教育体系的一部分， 中国科学院研究生院与其他正规高校一样，招生纳入国家计划，学位授予由国务院学位委员会管理，国家承认毕业生的学历。然而，它与一般高校中的研究生院相比，又有其明显的特点。  中国科学院大学
1． 一般高等院校中的研究生院仅仅是高校行政机构中负责管理研究生教育工作的一个管理部门。中国科学院大学是隶属于中国科学院的一所独立的学校，既有管理功能，又是教学实体。它只有硕士和博士研究生，没有本科生，拥有进行研究生培养的雄厚的师资力量和优良的教学设施，是一所专门从事研究生教育的高层次的学校。
2． 中国科学院大学是一所没有围墙的学校。它以中国科学院各研究所为依托，以设在北京的国科大校部为主体，以分布在各地的研究生教育基地为延伸，形成了覆盖全国的研究生教育网络。国科大北京本部由中关村园区、玉泉路园区和雁栖湖园区三个功能各有侧重的部分组成。北京本部和分处全国各地的研究生教育基地是研究生院集中开展研究生课程教学、学术交流、公共管理以及营造校园文化氛围、进行综合素质教育的主要场所。遍布全国的研究生培养单位（各研究所、院、中心、园、台、站）作为中国科学院研究生教育的基本单元和培养实体，在研究生创新能力和科研素质培养方面起重要的作用。
3． 中国科学院大学面向世界开放办学。这里与国内学术界联系密切，与国外学术界交流频繁。在这里可以获知世界科技各专业领域最前沿的研究状况和各种学术动态。学生无论是培养理念还是研究选题都是面向世界、面向科技前沿的。不少博士研究生在学期间能出国进行学术交流，硕士研究生在学期间也有一部分可以出国参加学术活动。
4． 中国科学院大学具有海纳百川的胸怀。这里聚集了来自全国各地的精英学子。由于自己没有本科生，生源全部来自各个高校，他们带来了不同的理念、不同的观点。各有所长，各显其能。各种学术思想、各种学术观念、各种学术风格可以在这里交流、融合，形成一种生机勃勃、富有创造力和创新性的学术环境。
5． 中国科学院大学注重学生知识面的拓宽和创新能力的培养。在培养方面既注重“教”，又注重“带”。在传授必要的基本知识的基础上，更多地将研究生看作有潜在创造能力的实践者，鼓励研究生主动地、广泛地吸收知识，更多地注重能力培养，注重将导师的科研方法、科研技巧、科研经验传授给研究生。通过实践环节提高研究生的科研能力和综合素质。
6． 中国科学院有一流的科研设施 良好的学习环境。研究生要真正学到科研本领，离不开科研条件，离不开科研设备。特别是对一些实验性较强的理工学科更是如此。中国科学院是国内科研实力最强、也是科研设施最先进的科研单位。国家实施科教兴国战略以来，加大了对科技的投入。中国科学院实施知识创新工程，对科研设施进行了大规模的更新改造，许多设备是国际一流的，其中不少在国内是独一无二的。良好的设备条件给研究生进行高水平的创造性研究提供了基础。
7． 中国科学院有丰富的图书资料和现代化的办公、科研条件。研究生可利用中国科学院国家科学图书馆查阅图书资料，也可在各分院或各研究所的图书馆有针对性地查阅专业文献。大多数研究所都设有网络工作站、配备有电脑，可供研究生使用。研究生也可随时通过互联网快速便捷地查找所需资料。中国科学院大学教学设施良好，正在大力发展多媒体教学、网络远程教育等现代化教学方式。中国科学院大学注重教学质量，严格教学管理，出版了大量高水平的专业教材，并鼓励使用优秀的英文原版教材和英语授课。中国科学院大学不断组织各种丰富多彩的文化活动，努力营造活跃的校园文化氛围。
所属关系
中国科学院大学以各研究所为依托，实行院所结合的办学模式。中国科学院大学是中国科学院研究生招生和培养的管理部门和教学实体，负责全院研究生的招生、学籍、教学、学位等方面的管理并组织基础课教学；中国科学院各研究所（院、台、站、园、中心）是中国科学院的科研单位，同时也是中国科学院研究生招生和培养的基本单元，是中国科学院大学研究生教育网络的有机组成部分，负责本单位研究生招生、管理、培养、论文答辩具体环节的组织和实施。
就招生方面来说，中国科学院大学的招生实行统一管理、分级实施的模式。研究生院是招生管理部门，负责全院研究生招生的组织、管理和协调工作，包括全院招生规章制度、管理办法、招生简章的制定、全院招生计划的编制、进行全院性的招生宣传、组织京区考生的报名、考试工作、负责部分考试科目的统一命题，制定录取规定、负责全院的录取调剂等。各研究所是招生实施单位，负责本单位研究生招生的报名、录取等各环节的具体操作。因此，考生报考前既可向研究生院进行咨询，也可直接同各相关研究所（院、台、站、园、中心）联系。
分布在各地的教育基地是中国科学院大学教学和管理功能的延伸，负责组织和管理当地各研究所的研究生招生及在学研究生的基础课教学、学术交流和社会实践活动等，协调当地各研究所跨学科联合培养研究生，促进新兴学科、交叉学科的发展，促进教育资源的共享。
校长致辞
作为中国科学院大学的校长和首届的毕业生，我热诚地感谢您对中国科学院大学的关注！　　中国科学院半个多世纪的风雨历程造就了其独特的科研和育人交融互动的研究生培养模式，由此形成了成立最早、规模最大、综合实力最强的中国科学院大学。中国科学院大学遍布神州大地的培养单位塑造了空间跨度最大的校园，300余名院士的领衔使我们具有了全中国最强的导师队伍，在"唯实、求真、协力、创新"的文化氛围中，中国科学院大学正努力为中国的经济发展和社会进步做出突出的贡献！　　中国科学院大学是自由的土壤。她鼓励自由思考和探索，赞赏建设性和创造性的思维碰撞，尊重不同意见，提倡自我反思和检视，每一个置身其中的人都能感受到自主的尊严、独具的价值和心灵的愉悦，都能收获潜心创造的乐趣、洞察世事的睿智，乃至尽享致大尽微的深刻和物我两忘的超越。　　中国科学院大学是科学的殿堂。她的教学与研究领域包罗自然科学和社会科学的多个领域，不同学科之间的交叉、融合与互补创生了丰富的知识创新点，她为勇于探索未知的学子提供了多样化的选择，为有志于从事科学研究和推广的青年人提供了广阔的空间，为科学的繁荣和持续发展提供了不竭的动力。　　中国科学院大学欢迎您的加盟，期待与您在科学技术的追求中共创辉煌！[13]
中国科学院大学学位评定委员会
主席
路甬祥
副主席
王恩哥
朱道本
黄荣辉
陈晓亚
李国杰
委员 (共27名 按姓氏笔画排序)
马石庄
王颖
王飞跃
王恩哥
卢柯
叶中华
叶朝辉
刘毅
刘会洲
朱健强
朱道本
吴一戎
张小雷
李国杰
李德铢
汪寿阳
陈晓亚
洪友士
相里斌
赵刚
郭际
郭雷
郭敬辉
高鸿钧
康乐
黄荣辉
路甬祥

历任领导
历任校长
严济慈 （1978年3月至1985年7月）
管惟炎 （兼）（1985年7月至1988年12月）
谷超豪 （兼）（1988年12月至1992年9月）
汤洪高 （兼）（1996年9月至2000年6月）
朱清时 （兼）（2000年6月至2001年1月）
白春礼 （兼）（2001年1月至今）
历任党委书记
马西林 （时任党的领导小组组长）（1978年3月至1980年9月）
张新铭 （时任党的领导小组组长）（1980年9月至1983年7月）
张莫棠 （1983年7月至1985年7月）
屈 忠 （1985年7月至1988年12月）
王玉民 （1988年12月至1992年9月）
颜基义 （1992年9月至2000年9月）
邓 勇 （2000年9月至今）
历任常务副校长
汤拒非 （1985年7月至1992年9月）
张培华 （1992年9月至1996年9月）
冯克勤 （1996年9月至2000年6月）
高 文 （2000年6月至2004年8月）
邓 勇 （兼）（2004年8月至2008年7月）
王恩哥 （兼）（2008年7月至2009年12月）
邓 勇 （2010年1月至今）
吴岳良 （2012年9月至今）[14]
历史沿革
1951年6月11日，中国科学院、教育部联合发出《1951暑期招收研究实习员、研究生办法》，正式开始实行统一招收研究生，标志着我国研究生教育制度的开创。文件规定，历史沿革(4张)中国科学院为培养科学研究人才招收研究实习员，教育部为培养高等学校的师资招收研究生。
1951年6月7日，由教育部与中国科学院、人事部成立招收研究生委员会，由当时教育部副部长曾昭伦任主任委员，中国科学院副院长吴有训、以及人事部丁华局长任副主任委员和各大学代表13人为委员。招收委员会由中国科学院及教育部所属高校53名著名科学家、教授组成的15个(数学、物理、化学、生物、地质、地理、测量机械、航空、电机、土木建筑、化工、采矿冶金、农科、文史、心理、政法、财经)各科审查小组，审查录取招收。
1951年计划招收500名研究生，实际招收276名，其中中国科学院95名，中国人民大学101名，其他各校共80名。颁布条例《中国科学院研究生暂行条例》
科学人才的培养是决定科学发展的主要环节。中国科学基础薄弱，为了有效地促进科学研究力量的成长，需要采取正规的办法，有计划、有步骤地培养合格的科学研究人才。1954年6月12日，中国科学院院务常务会议决定组织研究生条例起草委员会，由副院长竺可桢任主席。7月29日，院务常务会议通过《中国科学院研究生暂行条例》。1955年8月25日，经国务院全体会议通过。8月31日，由总理周恩来签发命令公布实施。这是新中国第一次有关培养高级科学人才的条例。
1955年5月12日，成立了以吴有训为主任的中国科学院研究生招生委员会，9月15日开始招生报名。根据国家建设和科学发展的需要以及院内各所的条件，招收了第一批研究生，分45个专业，共50名。培养目标为：“具有一定马列主义水平，本门学科方面的坚实的基础，有关国家建设的实际知识，能独立地进行专业的创造性的科学研究工作”。
1955-1965年，中国科学院共招收研究生1518名，是全国研究生招生总人数的11.2%，其中1963年高达全国招生总数的24.7%。　1965年，中国科学院已有招生单位81个，占当时全国招生单位总数的34.6%，在学研究生人数已近千名(943名)，占全国研究生总数的20.7%。发展时期1977年10月10日，中国科学院向国务院报送了《关于招收研究生的请示报告》。11月3日，经国务院批准，中国科学院与教育部联合发出《关于一九七七年招收研究生具体办法的通知》，标志着我国研究生教育制度中止了12年之后的恢复。
1977年9月10日，经国务院批准，中国科学院筹建我国第一个研究生院—中国科学技术大学研究生院，院长是严济慈院士，设有数学、物理、化学、天文、地理、生物学、和无线电技术、计算机工程、空间技术环境科学以及科学组织管理等专业。中国科学院的73个研究所与208所高校及中国社科院、部委所属89个单位，于1978年招收了恢复研究生教育后的第一批研究生。中国科学院招收了1529名，占全国招生总数的14.3%，占全国招收理工科总数的22.8%。1978年10月14日开学。
1980年，五届人大常委会第13次会议通过《中华人民共和国学位条例》，学位条例规定“硕士学位、博士学位，由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予”，以立法的形式确立了中国的研究生教育是由高等学校和科学研究机构共同进行。首任国务院学位委员会主任由时任中国科学院院长的方毅出任。
《中华人民共和国学位条例》开始实施。
1982年6月中旬，经国务院学部委员会批准，中国科学院首先进行试点，进行了我国首次博士学位论文答辩。
马中骐(中国科学院高能物理所)、谢民(中国科学院系统工程研究所)、李尚志、赵林成、白志东、冯玉琳(中国科技大学)等6名研究生，分别获得理学、工学博士学位，成为我国历史上自己培养出的首批博士。
1982年，我国首批获得博士学位的研究生共12名，其中中国科学院培养了7名，占全国总数的58%。更名成立中国科学院党组高瞻远瞩，于2000年6月在上海召开了中国科学院教育工作会议，
提出了对中国科学院研究生教育体制进行重大改革的思路，全院上下形成了创办新研究生院的共识。2000年12月29日，国务院学位委员会、教育部正式批准中国科学院研究生院更名成立。从此，中国科学院的研究生教育进入了一个崭新的发展阶段。
2001年2月，中国科学院下发文件，明确了研究生院“三统一、四结合”的办学方针，即“统一招生、统一教育管理、统一学位授予”的职能和“院所结合的领导体制，院所结合的师资队伍，院所结合的管理制度，院所结合的培养体系”的组织形式。同年5月22日，新研究生院更名成立的揭牌仪式在北京玉泉路园区隆重举行，标志着研究生院的建设与发展从此进入一个新的历史时期。[15]