标题：路桥四中
学校简介
路桥四中 学校位于路桥西南部的螺洋街道，毗邻吉利工业园区，背靠莲花山，环境优美、交通便捷。伴随着路桥城市化的进程，螺洋将成为路桥主城区的组成部分，特别是火车站、生活资料市场、台州水厂、路院高速连接线等一批基础设施的兴建，区域优势进一步增强。同时，大批住宅小区的兴建和企业的进驻，集聚了大量的人口，也对具有较高公民素质和一定技术能力的员工有了更大的市场需求，这一切，对学校而言，既是压力，又是一种发展的机遇，群众渴望优质教育，社区需要高素质的公民，城市化的步伐加快，必然会引导政府对教育的重视，作为学校在把它作为压力的同时，更是学校从未有过的机遇，我们必须抓住这个机遇，自加压力、负重拼搏，才能夺取螺洋教育的胜利。
办学理念
发展理念：构建和谐共生幸福进取的学习共同体。
管理理念：不为失败找理由，只为成功想办法。
服务理念：善待老师，让每一位教师获得成功；尊敬家长，让每一位家长感到满意；关爱学生，让每一位学生得到发展。
办学目标
坚持从学校实际出发，在原有的基础上，寻求积极的变化，构建“和谐共生幸福进取的学习共同体”，把学校办成善于学习和研究，充满活力和朝气，勇于开拓和创新，适应时代发展和社会需要，追求师生的快乐健康成长为宗旨，经受起社会的各种评价和社区的高度认可的学校。
德育工作
概述“素质教育的核心是德育”。其内涵是学会做人。工作重点与发展目标1、德育理念：尊重人格、尊重差异，养成良好的习惯，使四中的每个学子有良好的行为规范和学习习惯
2、二个追求：①追求人性化的管理空间，创设民主、和谐的校园环境，尽可能满足学生的合理需求。②追求人的社会发展需要与人的个性发展需要相协调统一。
3、具体的措施与实施步骤
（1）养成良好的行为习惯
主要从六个方面着手，对人讲礼貌，对已讲仪表，在校讲学习，在家讲孝顺，社会讲公德，事事讲责任。同时，要研究习惯的养成规律，在开展德育工作中充分发挥学生的主体作用，围绕育人中心，抓住“学会做人”这一关键，学校积极开设校本课程，每周设立营养课、礼仪课，积极做好制度建设，做好标本兼治。
（2）进一步开展校园文化建设，营造一个全面育人的校园环境
学校必须实现这样一个理念，必须为学生创设一个人性化的管理空间，提供一个宽松、和谐、民主的环境氛围。五年规划，主要通过和谐的管理、民主的环境，使学生产生符合社会价值取向的道德观，进而形成积极进取、奋发向上的人生信念，通过丰富的校园文化环境建设，潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的道德情感，通过活跃的活动交往环境，满足学生的首先发展需要，在活动中感知道德的力量，通过宽松的自我评价环境，提升学生的价值判断能力，最终达到强化学生的道德意识。
①学校的每面墙都说话
无论是黑板报，还是宣传橱窗，还是墙上的标语口号，都提到对学生的影响，让每一个班级的布置都能体现个性化的展板，如“不为失败找理由，办为成功想办法”，这么简单明了的口号，不知鼓舞多少经过挫折的学子。
②让学校的每一项活动都有收获
学校在开展每一项活动时，都要从有利于教育学生出发，一切从育人的高度来认识，学校在组织每一次活动时，都做到第一环节精心策划，认真组织，周密安排。如该校举行“快乐四中”大型演唱会，它是仿“同一首歌”的模式，非常大气，当时引起社区的轰动，对学生也是一种震动，还有，我们每年的中秋节，学校给每人发一份汤圆，一份月饼，让学生在草坪上对着青山和月亮自由飞翔，找回他们民主的空间和氛围，宣泄心中的“沉杂”。使学生在每一次活动中都有收获。
③让每一个学生都有参与学校管理的机会
继续推行“值周班”制度，加强学生自主管理的建设。让学生自己实施管理，组织检查、监督、考核、评比等使每一个学生都有参与学校管理的机会，提高学生参与管理的热情和积极性，使学生的主人翁意识和主体意识得到培养和锻炼，为今后更好地参与社会竞争打下良好的基础。
④让每一个学生都有印象深刻的社区服务经历
学校将利用吉利良好的关系，组织全校师生对吉利参观学习，同时感受现代化的气息，并与吉利员工进行联谊，如球赛、晚会，抓好并推出一批志愿都服务队，积极开展社区服务，做到每个团支部都有一个社区服务项目，进一步提高学生的社会服务意识和活动交往能力。
⑤坚持开设德育的校本课程
到目前为止，已编制四本校本课程：礼仪、营养课（心灵的鸡汤二册）、“四会”读本（学会求知，学会做事，学会共处，学会做人 
）、开设社会适应能力，这些校本课程的开发使该校的德育体系，从里到外、内外结合，趋于完善。在重视制度建设同时，更注重学生心灵的“营养”，起到标本兼治的效果。
教学工作
一个理念：把过程还给学生。
二个改变：改变学生的学习方式；改变教师的教学方式——创建充满生命力的课堂。
一个提升：教师要提升有价值的内涵。
改革学生学习方式
学生学习方式改变含义a、学生学习方式对学习具有决定性的影响，要着眼于促进学生的自主发展，全面发展和可持发展，倡导以学生为主体，以学生为中心的教学方式
b、要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，探究发展，合作交流的学习方式
c、要重视从教学的过程中形成平等、民主的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊、自信，形成敢于质疑，求真务实的科学态度体现学习方法改变的特征a、我想学——基于学生内在的要求，学习的责任从教师转移到学生身上
b、我能学——学生有潜在和显在的独立学习能力，有独立的要求，教学是从教到学，从依赖到独立的过程
c、个性化——每个学生的学习都体现独特性，教学要尊重差异，实现学生学习的个体化和教师指导的针性
d、有经历和感悟——强调参与，重视直接经验，通过参与实践探究的体验而产生感情和意识，变成自学行动。
e、产生问题——通过问题进行学习，通过学习生成问题，学习过程是发现、提出、分析和解决问题的过程培养问题意识，激发学生探索、创造、追求的科学精神。
3、提倡自主学习，合作学习与探究学习
a、参与与确定学习目标
b、相互支持配合，面对面促进互动
c、积极承担共同任务中的个人责任
d、有效沟通，相互信任
e、对共同行动进行有效的评估，学习好提高的途径
这里应注意：自主学习≠自学
自主学习≠不要传授
简单介绍改革教师的教学方式——创建充满生命力的课堂落实先进观念，促进课堂教学a教学不只是以知识与技能为目标，而是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观念的整合。
b教学不只是教师教，学生学的单向灌输，而是师生交往、知识互动，共同发展的需要
c教学要重结论，更要重过程
d教学不只是关注学科，更要关注人，要关注学生的情绪生活与情感体验，关注学生的道德生活与人格养成
e所有学科都是德育阵地，要抓住每个契机，提供学生多种道德和价值的判断与选择改革教学过程，完善教学方式（1）精心组织教学内容
a、发学习需求，提高学习兴趣
教学内容转化为问题，培养问题意识，激发自己探究，促进合作交流
b、组织教学中的“做”“想”“讲”的结合，以“做”促进想，以“讲”梳理“想”，帮助学生内化学习内容
（2）精心组织教学过程，充分发挥情感因素在教学中的作用，确立学生的主体地位
a、创设情景——激发学生经验，激发学生学习的愿望
b、共同参与——促进学生积极参与，体验，鼓励学生主动地、有个性地学习
c、合作学习——以学习小组为基础指导合作学习，从中形成共同的学习目标，解决相应的需求和问题。
（3）改善教学行为，促进学生发展师生关系——尊重、赞赏a、尊重学生做人的尊严
注意以下几种学生：一、智力发育迟缓，二、学业成绩不良，三、被孤立和拒绝，四、有过错，五、严重缺点或缺陷，六、和老师意见不一。
b、不伤害学生的自尊心
不体罚、不辱骂、不训斥、不冷落、不羞辱嘲笑、不当从批评
c、学会赞赏每一位学生
如学生有独特的专长、微小的成绩，付出的努力，表现的善意，对教材的质疑、对老师的超越。让学生尝试成功的快乐。教学关系——帮助、引导(1)老师职责在于帮助，
a、重视反思
b、设计活动，有效学习
c、寻找 个人的价值、意义
d、发现学生手潜能及倾向
(2)教师的本质在于引导
a、引导的特点：含而不露，指而不明，开而不达，引而不发
b、引导的内容：引导方法和思维，及做人的价值和取向
c、引导的表现：启迪、激励
教师要提升有价值的内涵
概述高素质的教师其核心是对待教育工作，对待学生的态度和价值观，教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现的，需要体会到“六方面的学会”学会等待意味教师能用发展的眼光来看待学生，意味着教师能够用，从容的心态对待自己的所做的工作——不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动，一次谈话，就能收到立罕见影的效果。学会了等的教师，一定永远不会对学生说“你不行”当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责，失望和冷漠，而多一份理解、信心。学会分享分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输，是引领，而不是强制，是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学会分享，首先意味着学会倾听，学会走进孩子的内心世界学会从学生的眼光看待世界，其次：意味若努力创生一种新的分享方式和新的表达方式，再次，意味着对于自我中心，自以为是，好为人师的倾向的自觉防范，最后，学会分享是和学会欣赏别高度相关。学会宽容就是努力使自己变得胸襟开阔，气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽量可能地尊重多样化，珍视个性尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界多种声音”，宽容的深刻含义就在于对自己所认同的对象也能报以审慎的态度，而对别人何信赖的事物又能假设它确有合理之处，真正的教育所建立在尊重与信任的基础上，建立不宽容与乐观的期待业。学会合作意味着对不同差异另类，甚至是对于异端的尊重与接纳，意味着我们学会了“求大同，存小展”学会了必要的妥协，退让隐思和放弃。作为教师，需要很好地跟院长，校长合作和同事合作，和学生合作和家长合作，合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。学会创新意味着教师不断地探索的便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度对那些习以为常，司空见惯，熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然，天经地义的事情抱以重新的审视，能够对那些似是而非，以讹传讹的种的说辞予以警示。教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才能培养出具有创新意识和创新的能力的学生学会选择教师经学会选择教育的，选择教育的时机，教育的途径和方法。这就要求教师有非常事实的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不釜底抽薪选择能力。
最后，我想用查乐斯里德的名言与大家共勉：
播种一种思想，就能收获一种行为
播种一种行为，就能收获一种习惯
播种一种习惯，就能收获一种品格
播种一种品格，就能收获一种命运
所取得的成绩和荣誉
2004年：路桥区文明单位
2004年：路桥区一级初中
2004年：区级安全文明校园
2004年：路桥区先进团组织
2005年：浙江省标准化学校（Ⅱ类）
2005年：台州市级平安校园
2005年：路桥区社会治安综合治理先进单位
2005年：台州市先进团组织
2005年：路桥区五四红旗团委
2006年：路桥区党员先进性教育先进单位。