标题：福建省邮电学校
简介
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。创办半个世纪以来，学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想和“先教学生学会做人，后助学生成才”教育教学理念，培养了近万名毕业生，绝大部分毕业生成为了邮电通信企业的一线技术骨干和管理骨干，被誉为福建邮电通信企业人才的摇篮。
、从干训班到职工培训中心，从邮电学校到北京邮电大学福州分校，栉风沐雨走过了近半个世纪不平凡的办学历程，为省内外邮电通信企业输送了近万名优秀的大中专毕业生。、福建省邮电学校为福建电信、福建移动、福建邮政通信事业的迅速发展和进步做出了贡献，被誉为福建邮电通信企业人才的摇篮。
福建省邮电学校位于福州市仓山区，占地135亩。教学大楼、实验大楼、图书馆、学生活动中心、游泳池、室内体育馆、标准田径场、礼堂、食堂、学生公寓楼，校舍错落有致。校园居山观水，绿树成荫，花开四季，空气清新，环境优美，是花园式的学校，是学习生活的理想处所。
学校有雄厚的师资力量，中高级职称达50%以上，并有良好的企业做后盾。学校有S-1240、F-150程控交换、SDH光纤传输、数据通信、多媒体微机、通信线路、电子电路等专业实验室，配备有光纤通信、通信终端（手机、电话机、传真机）、市场营销、计算机、通信电源实训、空调维修等校内实训基地，设施完善先进，可根据企业要求，培训学生的实际操作技能；投资四百多万元建成的校园网，使学校成为地球村的一部分。
学校现开设：光纤通信（省级重点专业）、数据通信、移动通信、通信终端、通信电源、计算机网络与通信、计算机应用、通信市场营销(五年专)、通信技术、计算机图形图像制作、会计、公关礼仪、电子商务、饭店服务与管理、物流管理等十五个专业，以培养通信企业需要的一线应用型人才为主。
办学理念
学校坚持“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念，确立了“立足通信行业，面向全省，服务行业，服务农  村”的办学方向，紧紧围绕培养通信行业一线应用型技能人才的培养目标，坚持校企合作，实行半工半读、顶岗实习、工学交替的培养模式，深化教育教学改革，通过校企合作建立校外实训基地、校校联合、东西部校联合，以培养学生技能为重点，努力造就通信行业生产一线的有技能高素质的劳动者。
办学实力
学校位于福州市仓山区上渡路风景秀丽的李厝山畔，占地135亩,建筑面积6万平方米，图书馆藏书11.37万册。现有教职员工160人，其中中高级职称达64%，双师型教师占70%，通信行业特有工种考评员占45%。学校固定资产近亿元，其中教学仪器设备1500多万元，有通信线路实训基地、光传输实验平台、宽带数据接入平台、移动通信实验平台、通信终端（手机、电话机、传真机）、电信服务礼仪、物流管理等16个校内实训基地，可根据企业需求，培养学生的实际操作技能。通信类专业综合办学实力居全省同类学校第一位。
校企合作
学校与福建省通信企业有历史密切的血缘关系。学校不仅与福建省电信、移动、联通、网通等电信运营商以及通信相关企业等建立合作关系，拥有广泛的就业渠道，同时，学校为学生就业创业提供了必要的指导与服务，将职业指导工作贯穿于教学、社会实践及第二课堂的活动中，以开专题讲座、礼仪课等各种形式开导职业指导，利用以学生就业面试的案例，引导学生树立正确的就业观念和就业思想。。近年来，毕业生就业率达到98.7%。专业对口率达86%，就业稳定率达95%。
教学改革
经过多年教学改革，形成了“行动导向”的教学模式，倡导“教学过程行动化”，以能力为本位、实践为主线，打破以学科为单位的课程体系。实践教学以学生为主体，采用“教、学、做”相结合活动化的教学方法，大量使用项目教学、案例教学、任务驱动教学方法。学校全面推行“双证书”制度，“双证融通”的课程体系已基本形成。训练内容均与国家职业资格标准的要求全面接轨。
学校与省通信管理局、通信企业、省通信学会、省通信协会建立专业教学委员会，组织行业专家召开专业“岗位任务与能力分析”讨论会，且根据行业职业需求，制定修订培养方案。学校与福州市邮政局、福建邮电工程公司、福建邮通科技发展有限公司、南平电信分公司等省内大中型企业本着适应需要、共同育人、互惠互利的原则，在企业中建立了校外实训基地，以完成职业环境、职业规范方面的训练。并以校企结合为途径，及时调整课程设置和教学内容，使教学内容力求与企业技术发展同步；按照实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目；推动 “行动导向”教学模式改革。
专业课程按照“专业课实用”的原则，进行教学改革。专业课程对准通信企业需求编教材，企业满意就是我们的成功，培养学生吃苦耐劳的精神。打破理论课和实践课的人为界线，使两者合二为一。任课教师可以根据教学进度，适时地在理论课教学中把实践课的内容穿插进来，有的课程根据实际情况在实验室、实训基地上理论课，把理论和实验、实训充分结合起来；学生能够看着实物听老师的讲解，然后自己亲自动手去实际操作，及时将所学的知识运用到实践中，有利于他们把各部分的知识掌握得更好。同时，课堂变得活泼有趣，既提高学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时也增强了理论课和实验课的效果，做到了“在做中学，在学中做”，提高学生的动手实践能力。
学校大力推行“双证书”制度，建有通信行业特有工种职业技能鉴定站、全国高新技术考试站及CEAC认证考试站，已形成了学历教育与培训教育并举、学历证书与职业资格证书并重的办学特色。毕业生取得职业资格证书及行业技能证书比例达98.1%。毕业生范志刚“振兴杯”全国青年职业技能大赛网络管理冠军，成为“全国第一网管”，并获得“全国技术能手”和“全国青年岗位能手”的光荣称号。
大力推行弹性学制和学分制。2003年起开始试行学分制，为了不断完善学分制管理制度，进一步做好我校学分制工作，学校对学分制试点进行了专题调研，并对学分制实行办法进行论证。从03级开始理论教学时间由5个学期调整为4个学期，加大实践、实习技能教学的课时，如：移动机站维护、网络安装调试、计算机安装维护、计算机辅助设计CAD、计算机图形图像处理、办公软件及EXCEL编程。
联合办学
与多所全国邮电职业院校开展省际联合办学。学校与北京邮电大学联办信息管理与信息系统、计算机科学与技术、经济管理、通信技术等专业；与南京邮电大学联办通信工程、电子商务、工商管理、计算机通信、经济管理等专业。坚持发展能够满足企业需求的培训教育；按通信企业员工继续教育的要求，为通信企业员工提高学历服务。
与农村职校合作，面向农村扩大招生。学校积极与农村职业学校开展“1+2”联合办学，与宁德商业学校、柘荣职业学校、建瓯中华职业学校、福州海峡职业学院等开展光纤通信、移动通信。
与多所西部职业学校合作办学。学校与西部新疆乌鲁木齐职业大学中专部、贵州省林业学校等签订了采用“2+1”联合办学形式。前2年在西部学校完成理论和专业基础课学习，第3年到该校学习专业课程、实训实习、技能鉴定考证。
学校管理
学校实行半封闭、军事化管理。坚持以人为本，关爱学生、服务学生，以“八荣八耻”为主线，突出诚信敬业、吃苦耐劳为重点的职业道德教育，坚持教书育人、服务育人、管理育人，环境育人，让学生做到“学会做人、学会做事、学会学习、遵纪守法、做文明人”。 
第二课堂活动丰富。学校有《采撷》、《星火》、“邮苑之声”广播站、校园网，搭建师生交流的平台。开展丰富多彩的校园活动，校园卡拉OK大赛、田径运动会、篮球联赛、排球联赛、书法比赛、征文比赛等。丰富多彩、别开生面、寓教于乐的综合文体活动，推动校园精神文化生活。
学校对安全工作思想认识到位、组织领导到位、责任落实到位，夯实基础，抓好防范，坚持人防、物防、技防的有机结合。多年来学校无治安刑事案件，无火灾及其它安全事故发生，师生员工共创了一个平安和谐的校园环境。2006年4月学校获得首届“平安校园”称号。
学校实行学期奖学金制度，按班级设一、二、三等分别给予400元、250元、150元的奖励，，评选“三好学生”“优秀学生干部”、“优秀团员”， 并按20%比例评单项积极分子给予精神与物质上的奖励。
学校荣誉
学校开发、研制的“112障碍自动受理检测系统”及“福建省邮政储蓄通存通取系统”均获得福建邮电科技成果推广应用和科技进步一等奖，1994 年并被国家教委评定为首批国家级重点中专学校之一，光纤通信、移动通信、通信终端3个专业被福建省教育厅确定为的省级重点示范专业，荣获福建省首批“平安校园”。
福建省邮电学校执行党的教育方针，落实科学发展观，大力倡导“以学生为本、以教学为中心、因材施教”的教育理念，全面推进教育教学改革，在全校教职员工的努力下，学校的教学设施建设、校园环境美化、精神文明建设、人事制度改革、教学管理改革、办学规模等诸方面都取得了显著的成绩，学校教育事业呈现出蒸蒸向上发展态势。
公办国家级重点中专
福建省通信技术技能型紧缺人才培养基地
福建省文明学校
福建省直机关文明单位
全国“和谐校园先进学校”
福建省“平安校园”
福建省德育先进学校
全省学生资助工作先进单位
福建省教育系统先进集体
福建省职业技术教育学会会长单位
福建省通信职教集团牵头学校
通信行业特有工种职业技能鉴定站
全国高新技术技能鉴定站
国家职业资格鉴定站及CEAC认证考试站
科研成果
鼓励教师积极参加人民邮电出版社教材编写工作，其中杨文山老师的《数字通信原理》2005年已出版，吴柏钦老师的《综合布线》已经交稿交付印刷，李霓虹老师和林雯老师的《电信市场营销》、黄琳老师和林雯老师的《服务礼仪》两本教材也都基本完成。这些都是近几年来我校坚持教学改革所结出的硕果，对推动我校专业建设、师资培养上一个新台阶起到了很大的作用。
学校鼓励教师参加教研教改课题研究和撰写论文。王福贵校长《职业救生衣创新发展的几点思考》、张子复校长的《多元和特色是中等职业技术教育发展的根本出路》、《教与学与学生管理》，吴柏钦老师的《关于通信及计算机信息设备的交流电缆截面的选择》、邱红老师的《通信用户设备在线监测探析》、郑小玲老师的《打造通信强国，提升国际竞争力》，黄琳老师的《浅谈服务礼仪教学》，杨文山老师的《光接入网》、《宽带接入技术与应用》，徐锡光老师的《依托学校专业特色，创办学校教育特色》、《CAI在我校教学中的应用》、《浅析中等职业学校会计实践教学》、《浅议中等职业学校会计教学的问题及对策》，连枫老师的《当代语文课堂教学模式构建》，程由碧老师的《浅谈“交换技术”理论与实践教学》，叶钰涓老师的《自卑心理矫治过程的个案分析》等文章分别在全国职教学会论文集、福建中学校长论坛、福建通信科技、福建电脑、福建职业实践与思考、福建通信协会网站等刊物上发表。
发展规划
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届五中全会和省委七届十次会义精神，以科学发展观统领学校和谐健康发展，按照国务院关于大力发展职业教育的战略部署、2005年全国职业教育会议精神和福建省“十一五”教育发展规划的总体思路，以学校改革发展为主题，以再创国家级重点校为目标，以再现邮电学校辉煌为动力，从我校实际情况出发，实行多形式办学。
坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，创新人才培养模式。以教学为中心，强化教学管理，不断探索新的教育教学办法，增强教学效果，提高教学质量。全面推行“双证书”制度，加强师资队伍建设和实训基地建设，开展教学研究促进教学改革，提高教师整体素质，提升教育水平，坚持教书育人、服务育人、管理育人，环境育人，更新观念，与时俱进，着力推进教育创新，全面提升邮电学校品牌，为建设海峡西岸经济区和实现全面建设小康社会提供通信企业基层服务人员。
坚持育人为本，以“八荣八耻”为主要内容，突出诚信、敬业为重点的职业道德教育，让学生做到“学会做人、学会做事、学会学习、遵纪守法、做文明人”。
结合实施“农村劳动力转移培训工程”组织协调和农村初高中建立灵活开放，注重实效的培训机制。为服务农村、农业信息化、现代化的发展目标，开展对农村新增劳动力和富裕劳动力实施相关通信职业技能的教育和培训，提高农村劳动力素质和就业能力，促进“数字福建”的普及和提高。
“殚精竭虑育英才，风云际会写华章”
现任校长
从业经历现任校长兼党委书记王福贵同志
王福贵同志毕业于福建师范大学中文系，结业于福建师大现代文学研究生课程班，他对于现代教育理论有较全面的涉猎。王福贵同志在担任福建省邮电学校校长兼党委书记前，曾经担任侨兴轻工学校校长，福建师大教务处教学科科长，省高师培训中心办公室主任，福建师大中文系副书记、书记，福建省商业学校校长，这些丰富的经历使他对于职业教育有了较深刻的理解。他勤于调研，善于总结，多年的学校工作的实践，使他形成了一套完整的德育和学校管理理念。教育理念以人为本，以德为先。这个理念既清醒承认生源质量下降和相互差异的现实，又充分认识德育在学生的潜能开发中的大有可为。在这种理念指导下，他构筑起学校、家庭、社会三位一体的德育教育工作网络。发展战略以就业为导向，坚持校企合作，实行“完全‘零’距离”教育模式。即学校与企业共同招生招工，工作之余，企业员工接受学校“送货上门”式的正规教育，修满学分后，学生员工将获得国家承认的毕业证书。这样，企业员工既是学校的学生，学校学生又是企业的员工；学校有的放矢地培养企业所需的专业技能型人才，企业通过学校定向培养招收员工，毕业生就业率可达百分之百。
提出并实施“扬长教育模式”：近几年，王福贵站到全省中职教育最前沿，突破重理论轻动手的传统课程模式，提出中职教育重在扬长，提出并实施“扬长教育模式”，发挥学生爱动手、动手能力强的特长，让学生真正动起来。建立在企业上课的新模式……变“服从命令型”为“自主发展型”，使具不同个性品质和潜能的学生都能成为不同规格、不同层次的有用之材。
坚持科研兴校，科研促教。王福贵校长充分意识到科研、创新、特色是现代学校生存与发展的三个支撑点，牢固确立了“科研兴校、科研促教”的战略思想。几年来他带头撰写论文十几篇，带动了学校的研究风气。
民主管理，科学决策。以法治校是王福贵同志的治校策略，团结合作，是他的治校法宝。“团结就是力量，团结出人才。”这是他多次强调的话题，为了团结一切力量，挖掘学校潜能，针对学校的发展方向、工作重点，他征求广大师生的意见、建议，要求大家搞好团结，集思广益、齐心协力，做好邮校改革创新，再创邮校辉煌。人格魅力率先垂范，亲合民主。关爱学生，服务学生　王福贵校长经常讲，职业学校要树立服务学生、家长和社会的理念，提高服务质量。他十分关注学生的需要，通过各种途径了解学生的诉求。
关心教师，以情感人：王福贵校长常说，要提高学校的办学质量，一靠师资队伍，二靠管理干部。所以他对教师，对学校的中层管理干部关怀备至、呵护有加。
率先垂范，以德修身：无论是当一名普通教师，还是担任一校之长，作为一名教育工作者，一名党员，王福贵始终注意提高自己的道德修养，以自己的言行为师生做出了表率。在他的工作日程中，没有节日、没有假期，只有学校的工作、学校的发展。