标题：江西科技师范大学体育学院
体育学院简介
体育学院创办于1978年，开设了体育教育专业（专科），1993年开设体育保健康复专业（高职），1999年开设体育教育专业（本科），2003年开设社会体育专业（本科），体育教育训练学是江西省高校“十一五”规划重点学科，体育教育专业是江西省高校品牌专业，江西省高校体育特色专业，2002年国家体育总局第一个国家健美操青少年培训中心在我院挂牌成立。2005年教育部授予体育教育与训练学硕士点，在院硕士研究生151人，全日制本科生947人。
学院现有专任教师共78人，专任教师中有正教授5人、副教授23人，教师中具有博士、硕士学位36人、省级学科带头人1人，省级骨干教师1人。教师中有“陈香梅奖”、国家体育荣誉奖章的获得者，有多人荣获江西省体育局“体育工作先进个人”，江西省教育厅、大学生体协 “优秀教师”、“优秀裁判员”、“优秀教练员”称号。
学校建有体育馆一座，馆内配置了符合国际比赛标准的灯光、音响、液压式自动升降篮球架、排球柱、裁判台。建有400米田径场3个，其中塑胶田径场2个，健美操训练房1个。体操房、篮球场、排球场、网球场、乒乓球房等训练场地，总面积达8万平方米，设备齐全，能满足教学、训练的需要。
【师资队伍建设】
学院制定了“十一五”师资队伍建设规划，通过各种渠道和途径培养中青年教师。学院拥有一支双师型师资队伍，其中具有国家健身指导员证、亚洲体适能证、高级按摩师证等资格的教师占教师总人数的62.5%，已形成一支教学水平较高、科研能力较强的学术团队。
【教学工作】
学院坚持以教学工作为中心，以提高教学质量为目标，根据市场对人才的需求，不断地修改了教学计划、教学大纲、实验大纲。不断进行教学改革，形成了以体育教育、社会体育专业为基础，体育健身指导为特色，教学—科研—实践 一体化为教育模式的办学理念，培养了体育教育、社会体育、健身指导实践能力强的双师型应用型人才。重视对学生基本理论、基本技术、基本技能的培养。强化了学生的专业能力，加强了实践能力和创新能力的培养。为培养合格人才，学院在课程体系、教学内容和教学方法等方面都进行了卓有成效的改革，取得了较好的效果。在教学管理方面，建立健全有效的教学质量监控体系，教学秩序稳定，教学质量不断提高。在教学实践方面,我院已在省内高校、高级中学建立了稳固的体育教育专业教育实习基地，社会体育专业在社区、机关等单位建立了多个实习基地。在公共体育课的教学工作中，学院认真贯彻了教育部的《指导纲要》，进行了教学改革，实行了学生自主选课和自主选教师，针对学生的特点，增设了滑轮等时尚体育项目。学院还配合学生工作处，做好学生早锻炼、课外体育活动的工作，满足了学生的健身需求，使学生牢固树立了“健康第一”的理念。
【运动竞赛工作】
学院坚持长年运动队训练，竞技体育成绩显著，2004-2010年，学校参加省级以上的体育竞赛共获奖项417项，其中国际竞技健美操奖项23项（金牌10枚，银牌2枚，铜牌4枚），国家级奖项145项。2人获国际运动健将称号、11人获国家运动健将称号，56人获国家一级运动员称号。
校竞技健美操队代表江西大学生参加了第六届、第七届、第八届全国大学生运动会比赛，大众健美操在全国比赛中多次获得一、二等奖，入围了2008年奥运会入场式啦啦队选拔赛复赛。
2009年、2011年连续两届获得江西省普通体育教育专业高校基本功大赛一等奖。
学院男子、女子篮球队多次获得江西省大学生篮球比赛冠军。院跆拳道队参加全国比赛获得第二名的好成绩。院男女网球队均在2009年江西省大学生网球比赛中获得团体前三名。散打队在江西省散打锦标赛中获得多枚金牌、银牌。
群众性体育活动丰富多彩，学生参与率高，历年来学生体质健康标准合格率均达98%以上，增强了学生的体质，养成了良好的健身习惯。群体工作2004年-2007年均被江西省体育局、省教育厅、南昌市体育局评为“群众体育工作先进单位”，2010年江西省教育厅授予我校“阳光体育先进单位”。
【教研室及实验室建设】
学院现有公体教研室、田径教研室、重竞技教研室、体操、健美操教研室、球类教研室、理论教研室六个教研室。设有人体解剖实验室、运动生理实验室、体育保健实验室。
【科研工作及学术交流】
2006-2010年教师到国外参加国际体育学术会议4人次，其中国外专业培训1人次，教师参加全国学术交流的论文103篇，共计发表论文211篇，其中核心刊物96篇，论文获奖32篇；承担国家级、省部级和校级课题35项；主编和参编教材21部。
【党建工作】
学院重视党建工作，严格规范党员发展程序，加大了对学生入党积极分子和预备党员的培养和发展力度，在党员的先进性教育，廉政教育主题活动的组织工作中，得到了校党委组织部的好评。
【学生工作】
学院重视学生的日常管理工作，在思想品德教育、心理健康教育、法律咨询、就业指导等工作中为学生提供了良好的服务。第二课堂活动的开展有声有色，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观、审美观，为维持正常的教学秩序和生活秩序提供了有力的保障，得到了校领导及学工处的好评。[1]
专业设置
社会体育一、专业基本情况介绍
上世纪九十年代，随着我国经济的快速发展，人民的生活水平有显著提高，人们的健康意识不断加强，整个社会对体育保健的需求也越来越大，为此，我校在体育教育（大专）专业的基础上，于1993年创办体育保健康复（大专）专业，以适应社会对体育保健康复人才的需求。但随着人们对健身认识进一步提高，特别是为适应《全民健身计划纲要》的实施，社会急需各方面体育人才，尤其是体育健身指导人才的需求，我校依托体育教育（本科）专业，在原体育保健康复（专科）专业的基础上，充分发挥我校健美操运动项目的优势，于2003年增设了社会体育（本科）专业，培养体育保健方向和健美操健身指导方向的专门人才。
2009年，为顺应社会对体育需求的不断变化和国家新的专业目录的调整，在充分调研江西及南昌地区体育健身市场对人才需求变化的基础上，我校社会体育专业也进行了相应的调整，明确了新的方向并于2010年编制并实施了新的社会体育专业人才培养方案。
2011年根据学校“三位一体、分流培养”的办学思路，将社会体育人才培养与岗位需求紧密结合，设置了“健身指导”、“体育经营管理”、“体育社会工作” 三个职业方向，培养“能胜任体育健身、休闲娱乐指导工作，并具有体育健身、休闲娱乐经营管理，体育社会工作能力的应用型人才”。
我校社会体育专业自2003年创建以来，坚持突出学生体育健身指导技能；坚持“校——企结合”培养模式；坚持“双师型”教学团队的打造。培养的学生成为江西体育健身市场的主力军，社会体育专业已成为服务江西，辐射周边地区，特色鲜明的专业。
二、专业建设目标：
社会体育专业形成以市场为导向，以体育健身休闲产业发展对专业人才的有效岗位需求和未来职业发展需要为主要依据，以建立开放性育人环境、开通就业渠道和培养高素质的应用型人才为目标，紧密结合当前社会经济发展和体育产业市场面临的机遇与挑战，加快专业建设、改革与发展的步伐，进一步夯实社会体育专业现有的专业基础，全面提升办学实力，形成了具有一定特色的专业培养方向：商业健身指导与管理——主要面向商业性体育健身领域培养健身指导与管理人才。
力争建设成省级特色专业；办学规模适度扩大；培养出符合社会需求的实践能力强的高素质体育健身指导与管理专门人才；培育出特色鲜明的“双师型”省级教学团队；加大人才培养改革的力度，在实验区建设及教学改革方面取得显著成绩，争取获得多个省级教学成果奖。
三、专业建设措施及成效：
1、根据社会对本专业人才需求的信息和走势，调整培养目标和培养规格，修订人才培养方案，探索新的人才培养模式，以保证本专业毕业生有较好的专业竞争力。
目前，南昌市各级各类健身企业都有本专业学生从事体育健身指导工作，多个体育健身企业的技术管理者为我校毕业生，社会反映良好。
2、加强师资队伍建设，重视“双师型”教师的培养和引进。
采取自己培养与合作培养的方法，分期分批安排教师脱产、半脱产进修，更新知识结构。积极与国内外同行和健身企业保持联系，创造条件引进高技能、高学历的“双师型”专业人才，为本专业的建设、发展打下良好的基础。
已聘请多名健身企业的技术骨干来本专业任教，将市场需求带给学生。
3、加强课程建设和教材建设，围绕人才培养目标进行课程建设。
重点建设专业课程体系，改革专业实践教学体系，培育精品课程。
在保证必修课程优先选用教育部推荐的优秀教材、统编教材的基础上，与用人单位和实习单位共同编写特色课程和实践应用课程类课程的教材。
4、重视教学改革研究和体育科学研究。
重点发展体育健身基础研究和术科教学中的健身方法研究，形成特色鲜明的研究教学改革和科学研究方向。
5、加强实习基地建设。
努力与各级各类健身企业建立良好的合作关系，以保证社会体育专业学生的培养质量,为学生的技能培养提供必要的条件。已建有5个稳定的实习单位。
体育教育一、专业基本情况介绍
体育教育专业的本科教育自1999年开始之今，已有十三年历史。在专业建设和人才培养等方面取得了显著成绩：
2004年被评为江西省本科品牌专业，2008年成为江西省特色专业建设点。到2011年底，共培养了一千多名体育教育专业本科毕业生。毕业生中有国际级运动健将；有世界冠军及全国冠军；有全国中学体育教学比赛一等奖获得者。已成为江西省体育教育人才培养的重要基地。
篮球教学团队已成为省级教学团队；健美操课程被评为江西省优质课程、篮球课程被评为江西省精品课程；武术课程、田径课程、解剖课程为校级重点建设课程；专业教材建设取得一定成绩，主编了武术、健美操、体育舞蹈等专业教材；学科竞赛成绩优异，2005年国家体育总局来函感谢我院为健美操运动做出的贡献；2006年，国家体育总局健美操协会表彰我校对健美操运动、全民健身运动的发展所做出的贡献；2009、2011连续两年获江西省体育教育专业学生基本功比赛一等奖。
随着全国体育教育专业招生规模的不断扩大，学生的就业压力也越来越大，单一的人才培养已经制约了本专业的发展。2010年，在我校“三位一体、分流培养”的办学思路指导下，通过多渠道调查研究，制订并实施了“中小学教师岗位与健身指导岗位”分流培养的新的人才培养方案，人才培养的针对性更强，特色更鲜明。
二、专业建设目标：
在现有专业建设和人才培养的基础上，将体育教育专业建设成特色鲜明、国内有影响的优势专业。重点在师资队伍的建设，人才培养质量的提升，实践教学改革与社会服务，质量工程建设等方面力争有新的突破：
体育教育专业力争建设成国家级特色专业；培养出符合社会需求的实践能力强的高素质中、小学体育教育和健身指导专门人才；培育出多个省级教学团队，力争培育出国家级教学团队；加大人才培养改革的力度，在实验区建设及教学改革方面取得显著成绩，争取获得多个省级教学成果奖。
三、专业建设措施及成效：
1、根据社会对本专业人才的要求，不断调整培养目标和培养规格，修订人才培养方案，探索新的人才培养模式，确保学生有较强的专业竞争力。
在充分调研的基础上，修订并实施了符合“中小学教师岗位与健身指导岗位”需求的人才培养方案；加强了学生实践能力的培养；体现了人才培养的灵活性和针对性。
2、加强师资队伍建设，重视高素质、技能型教师的培养和引进。
采取合作培养的方法，分期分批安排教师脱产、半脱产进修，更新知识结构。积极与国内外同行保持联系，引进高学历、高技能的专业人才，为本专业的建设、发展打下良好的基础。
3、加强课程建设和教材建设，围绕人才培养目标进行课程建设。
建设重点突出体育教育的师范性特征，为培养合格的中小学体育教师夯实基础；突出体育运动的健身性特征，为培养高技能体育健身指导人才提供保障。在现有2门省级精品课程为基础力争国家级精品课程。
与用人单位和实习单位共同编写特色课程以及实践应用类课程的教材。
4、重视教学改革研究和体育科学研究。
重点发展体育师范技能研究、体育健身指导研究和体育的社会服务研究，并在这些领域获得较好成果。
5、加强实习基地建设。
建立了十所体育教学和健身指导实习实训基地，确保了体育教育专业学生实践技能的培养，保证体育教育专业毕业生的培养质量。
6、改革教学方法和手段，提高教学效果。
在理论课教学中加大现代化教学手段运用的力度；在术课教学中改用先进的同步摄像法教学，提高学生对掌握正确动作的分辨能力。完善了考试评分体系的全面性、系统性、针对性，使学生成绩评定更能体现科学性、合理性、公平性。