标题：织金四中
一流的环境、一流的管理
现在的织金四中是一所重建后的中学，学校规划面积130亩，已经完成近60亩的建设，建成教学楼2栋61间教室，实验楼1栋，可容纳500名学生的学生公寓1栋，可同时容纳千人就餐的餐厅楼1栋，总建筑面积12000多平米，已完成工程投资近2000万元，在跨河新规划区的校园内县政府即将投资3000万元修建一座多功能体育场馆。学校现有教学班级55个，教职员工172人，3247名学生。预计2008年9月有教职员工近200人，学生近4000名。
学校以一流的环境、一流的管理赢得了省地各级领导及专家的高度赞誉，获得到了学生、家长、社会的认可，赢得了教育同行的尊重。贵州省教育厅副厅级督学罗志琳、前来检查四中语言文字工作的教育厅语委办邱富常主任对四中的发展给予高度评价。比起东部发达地区，在贫困地区GDP水平不高的情况下，如此规模的学校建设在西部山区无疑是教育发展史上的一道亮丽景观。本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
织金四中是一所刚刚通过验收的省级语言文字示范学校，是全区素质教育现场会指定参观点，全省新教材大练兵的现场校点。纤尘不染的校园环境、开阔大气而别具特色的校园规划成为织金洞自然景观以外的又一处人文景观，而透过外观所展露的是学校前瞻的管理理念和不可阻挡的发展势头。学校校门新颖独特，雕塑现代大气，休闲小花园亮丽优雅，近百种校园绿化植物使校园绿化的达标率超过了国家标准。各种不同类型、不同品种的花草树木争奇斗艳、造型别致、争相入眼。教师自己绘制的近百米壁画长廊色彩斑斓、富有特色。四幢新大楼巍然屹立，各种教室、实验室及阅览室、图书室一应俱全。2007年12月，毕节地区青少年体育传统项目训练基地暨织金县乒协在校内挂牌成立。内容丰富的宣传栏内展示着学校今天的成就，新建的标准篮球场等传递着现代的气息。学生优秀的美术作品随处可见，师生文体活动月月有赛事，季季有高潮。社会主义荣辱观教育有声有色，文化氛围浓郁，校园和谐平安。织金四中骄人的建设业绩及跨越式的飞速发展受到社会各界的广泛瞩目和普遍认可。
回顾历史——风尘一路起点低
然而这所令人耳目一新的学校却有着她艰辛的办学历程。织金四中创办于1984年, 创办之初规模很小，条件极为简陋，是一所镇级初级中学。学生绝大部分来自城关镇边远村组和外乡镇，曾有人戏称这是一所“县城里的农村中学”。办学初期学校占地面积仅为9.3亩，教室14间1000多平米，教师41人，学生800多人，无论是硬件设施还是软件环境，都羞于向别人说起，尤其是生源，学生皆来自于乡村贫困地区的贫困家庭，家庭教育文化教育意识淡薄。学校教师队伍中，稍微作出点成绩的教师马上就会被其他学校挖走。这样一来，学生、家庭、学校之间就出现恶性循环，以致学校教学质量难以提高。
经过二十年的风风雨雨，虽然在历任校长带领广大教职工共同努力下，学校的校园面貌有了很大的改观，但是，与县内其他中学相比，织金四中在办学条件、教学质量等方面还是存在很多不足甚至有很大差距，社会声誉也不尽如人意。
2005年，学校升格为完全中学，办学规模扩大，班级数由原来的13个班近800名学生增至26个班1726名学生，教职工也从原来的41名增加到85人，从初级中学到完全中学的跨越，班级、师生人数的剧增、新体制的落实等一系列前所未有的问题让新的任领导班子不得不思考：如何平稳过渡、如何落实改革、如何提升学校品牌跻身县直中学前列、如何让四中人找到自己的尊严？ 
2004年，按县委、县人民政府对织金城关教育资源重组的规划，在县城东北面的星秀村开始重建织金四中新校区，加之2005年7月县委政府对全县教育制度的一系列改革措施出台，无疑给四中的发展在一度低谷中带来无限生机，但是在改革之初、新校区建成之前，学校仍面临重重困难。
2005年8月新组建的领导班子进入织金四中，一边全面对学校进行了解，一边分头解决新学期开学亟待解决的棘手问题：借校舍、建新校、抓教学、促管理。这是四中跨越式发展最艰辛的一年，既要投入新校区的建设，又要落实人事制度改革，还要克服眼前面临的一切困难实现学校管理及教学质量的突破，就在这一年里，校领导穿梭在新建校区、旧校区和临时借用的校舍三个校区办公，全校教职工挤在两间分别仅有10平米的办公室里创造着奇迹。
抓住机遇——改革历程谱新篇
2005年，一场轰轰烈烈大刀阔斧的改革震撼了全省，这一年是织金教育的里程碑，更是织金四中走向新生的一年。织金县在县直中小学（含城关中心校）13所学校进行人事制度改革试点，推行“校长负责制、教师聘任制、结构工资制和教育教学目标管理责任制”， 制定出台了中小学校长竞聘方案，成立了人事制度改革领导小组，采取文化考试、就职演讲、民主投票等方式，一批年轻有为、素质较高的校长脱颖而出。同时又以民主测评、推荐、校长聘任方式吸纳了业务能力强的教师进入班子，增强学校管理层的凝聚力和战斗力。彻底改变校长的选拔任用程序和教师流通渠道，改革学校管理模式，实行校长工资年薪制，取消校长行政级别，提高校长对聘任中层干部和教师以及办学等方面的自主权，充分发挥校长在学校管理中的主导作用；对教师实行优胜劣汰，逐步打破“铁饭碗”。对学校工作实行目标管理，对教师工资结构进行科学调整。这次前所未有的改革对于其他学校来说，也许只是历史的车轮前进了一步，对于织金四中来说却是一次翻天覆地的飞跃。在改革的大环境下，织金四中迈向新的征程。（一）建章立制定思路改革中遇到的问题是多方面的，如何调动教师的工作积极性，打消教师的顾虑是四中面临的一个重要课题，学校坚持“立足改革、搞好稳定”的和谐指导思想，对教师应聘、落聘、教师职称的聘任等涉及教师切身利益的问题，提交教代会讨论通过。以素质教育为标准，确定出教师应聘、落聘的基本条件，不论对新教师还是老教师一视同仁，公平、公正、公开地进行科学评聘，构建了竞争机制下四中的和谐教育环境，实现了人事制度改革的平稳过渡。
学校领导针对改革发展提出指导思想：低起点、准定位、快发展，以“素质教育特色化”为办学理念，努力践行“教师和学生的发展是第一”的宗旨，扎实推进学校的品牌教育教学工作，努力打造织金教育的新品牌，树立织金四中新形象；德育为本，施爱为重，安全为上，和谐为主，依法治校，坚定不移地贯彻执行党和国家的教育方针；充分利用县委政府给予的政策，面向全地省招聘高中教师，争取上级教育部门的大力支持，开办高中，让织金四中成为高级完全中学；坚定不移地贯彻执行县委政府的教育人事制度改革精神，施行一年一聘的聘用制，按教职工总人数5%的比例落聘并面向全县补聘；在教职工代表大会的监督下，施行副校长及中层干部由校长聘任，年级组长、教研组长、后勤人员由校长和学校行政聘任，班主任由年级组长聘任，科任教师由班主任聘任的聘任制度，并层层签定目标管理考核责任书，施行目标管理考核责任制；建立教职工代表大会制度，学校重大决策由教职工代表大会决定；通过教职工代表大会建章立制（如《结构工资制》、《职称评聘实施方案》、《考勤制度》、《奖惩条例》等），促进学校规范化管理；扩大新校区建设规模，加快新校区建设速度；大力推行校务公开，加强师德师风建设，做好学生德育工作；狠抓教学常规，加大教育科研力度，全面实施素质教育；以教师的发展为学生发展的前提，加强教师的名校培训，提高教师自身素质，强化新理念教学，打造新而有力的教师队伍。（二）团结协作谋发展建立一个德才兼备、坚实有力的领导团队，以队伍建设促进学校管理，正确处理党、政、工、团的关系，密切配合、精诚协作谋求发展。结合学校教师现状，学校着重抓好以下几方面工作：
1、加强师德师风建设及业务素质的培养，保证教学有新的突破。
认真贯彻好上级有关部门的精神，培养教师敬业奉献的优良作风，不断提高教职工政治思想觉悟，让教师形象得到社会一致好评。
学校在补充教师数量的同时还要努力抓教师整体素质的提高。主要开展以下几方面工作：①开展教师职业道德教育，组织教师学习政策法规，学习先进典型，进行经验介绍等一系列活动，树立敬业爱岗精神，加强责任心和事业心。②加强中继教的力度，将中继教工作与教学常规管理及学校日常管理紧密结合起来，制订对教师的培训计划，开展业务培训检查，定期举办各种方式培训班，如计算机培训、现代教育技术、普通话培训等以尽快提高教师的业务水平。③加强对教师的考核。为督促教师提高业务素质，学校制定一系列考核方案对教师教学能力进行评估考核。此外，组织评教，对每一位教师的课堂教学进行评价并反馈，促进了教师自觉学习风气的形成，使教师专业知识水平和教学能力不断提高。④严格聘任制，形成竞争机制激励教职工工作积极性及教师业务水平的提高。5、计划每年从极为紧张的办公经费中拿出一定比例的经费送敬业有为的教师到国内名校随堂培训。
2、完善基础设施建设，重点放在新校区的绿化
四中的校园环境建设遵从“绿化、美化、净化、文化”的方针。学校是教职工和学生工作、学习、生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常，成为精神文明建设的阵地。基于这一点，织金四中的校园分为教学区、体育活动区、生活区和生产劳动区四个大区。这样，校园布局趋于合理，避免相互干扰。除此之外，我们还考虑到“环境育人”的重要性，设法给学生制造文化氛围、知识氛围，如在校园内种植银杏、玉兰、桂花等不同科目的植物，并挂牌对学生进行教育。关于织金四中的校园环境，我们有艰辛也有幸福，有汗水也有收获，校园绿化、美化和文化建设，主要是在一些景点中增加文化设施，使整个校园充满浓厚的文化气息。树立全校师生爱校如爱家、美化校园的环保意识，把四中建设成为一流的绿色花园式学校。由于学校经济基础薄弱，学校的树木种苗大多靠社会各界支助，发动全校师生，发挥学校党支部、团委、工会、学生会等组织的优势，实行生产劳动与科学知识相结合的方法，让四中人自己建设自己的家园。现在织金四中已是一所独具特色的美丽校园。全校师生利用休息日投工投劳栽培种苗，学校党支部还发动全体党员到几公里外的山上采集文化石，装点校园的草坪绿荫，如果按工时计算，师生投工投劳所节省下来的资金已将近20万元。
3、结合实际开展有特色的素质教育
织金四中和任何兄弟学校一样，都认识到素质教育是中国教育的根基，在织金教育新体制实施的条件下，学校制定了相应的素质教育新方法：首先就确定了进行素质教育的指导思想，其次在素质教育的前提下，设置学校各级素质教育工作机构，构建素质教育网络，制定相应的评价体系，落实相关的激励机制。在织金四中素质教育网络中，由学校统一管理的有舞蹈、音乐、书画、篮球、武术、文学5个特长班，由教研组管理的有英语角、保护母亲河、织金县城垃圾现状、校园垃圾分类处理试点年级、嫁接技术、无土培植、古化石探究等兴趣小组，加上各班各科兴趣小组，我校的素质教育兴趣教育就覆盖了全校学生，做到全校师生人人都参与，个个有归宿。在素质教育网络教育中，特别值得一提的是，织金四中学生对织金县城垃圾现状的调查报告得到织金县政府领导的高度重视，县长亲自批示，有关部门正在省、地部门的关心下，对影响县城人民生活的垃圾场进行重新选址工作，师生在素质教育活动的开展中，使书本知识与投身社会实践、热爱家乡的情感达到真正的统一。
4、互帮互助写真爱
学校与县武警中队建立了合作共建关系，将有力推动两个单位的社会主义精神文明建设；与三甲中学开展手拉手活动，有力地促进了两校教育教学观念的更新；周兴红副校长在赴深圳挂职学习期间把山区的教育现状、四中的发展情况作了积极的推介，得到特区碧波中学的大力支持，除了得到碧波中学价值20多万元的物资及现金慰问支助，同时也加强了特区与山区间的校际交流与联系。
为了让更多的学生接受更好的教育，这里演绎着山区学子求学征途上感人致深的爱与被爱的故事。
织金是一个人均GDP处于较低水平的多人口贫困大县，农业人口占90%，而织金四中这所“县城里的乡村中学”，农村学生占了80%，单亲家庭学生、留守学生就占15%，78%的学生没有直系亲属在身边监护。织金四中在起点低、底子薄、在人力、财力、配套设施的健全方面还面临着困难的情况下，对后进学生的帮教和贫困学生的帮扶方面，是群策群力的。目前，已争取到各种组织及个人对学校近百名贫困生长期或一次性捐助，金额已近6万元。在得到关爱的同时，学校还将爱心辐射到别的学校，不仅为本校的学生，积极为乡镇学校的贫困生争取资助，捐助金额超万元。爱的奉献在四中一名患脑积水脑结核的初一学生身上得到升华，也创造了奇迹，全校师生的慷慨相助感动了国际慈善机构--感恩工作室，在短短一个月的时间，一个几乎濒于绝望的生命得到及时的救助、重返课堂。（三）创造奇迹得尊严在不到三年的时间里，四中人创造了前所未有的奇迹：2006年第一届高中会考成绩全面超过县城同一层次的老大哥学校，有的科目甚至超过第一层次的名牌学校，当年被评为学校管理一等奖；学校宣传思想工作获得了全县评比二等奖，属全县教育系统获此奖项的先例； 2006年，学校在各方面条件都不如县城其他学校的前提下，毅然决定申办“贵州省语言文字示范学校”，2006年11月通过地区验收，2007年4月地区授牌后又于同年6月通过省语言文字工作委员会专家组验收；学校先后获毕节地区教育先进集体、全国首批青少年科技活动示范校、地区三星级文明学校、县四星级文明学校等荣誉称号；校团委也受地县表彰，被评为 “五四红旗团委”“优秀共青团”；优质课教学在省地比赛中多人次获奖；在科技活动方面，师生共有15人次在科技大赛中获国家级奖，59人次获省级奖，发现了三甲乡尖山村古生物化石，建立了麻窝村生态农业科普基地。值得一提的是，科技小组的科研成果《三角梅花的变态》被专家评价为“填补了知识的空白”。2008年4月14日，与北京一五九中签订了教育合作协议，结成姊妹学校。由于学校师生的素质提高了，学校没有发生任何重大事故，在整脏治乱工作中，织金四中又成为织金县整脏治乱工作检查组肯定的一个亮点。四中真正做到了“人民教育人民办，办好教育为人民”，获得了省地县各级领导的好评，获得了学生、家长、社会的认可，赢得了教育同行的尊重，四中人终于找到了自信、找到了尊严，看到了学校发展的春天。
展望未来——励精图治写辉煌
织金四中是一所新学校，在新的教育体制下，新的学校领导团队带领全体四中人在新的教育教学理念指导下探索着新的工作方法。我们坚信，在新的起点上，织金四中一定会取得更大的成就，织金四中一定会成为织金教育的一股强大的新生力量，四中人也将会用新的贡献为织金教育、为毕节试验区的教育、为西部教育书写属于自己的一笔、谱写新的篇章。
四中人的创业精神可以用中国教育报的一句名言来诠释——教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的真谛在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于创造。
办学方针
以德治校，依法办学，突出特色，以十七大精神为指导，全面贯彻党和国家教育方针，深化教育教学改革，与时俱进，开拓创新，坚持以学生发展为根本，树立大教育观意识，把育人作为学校的首要任务，以课堂为主渠道，充分利用地区资源优势，全面实施以学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，为学生的终生学习和发展创造条件并打下坚实的中学阶段的基础。　　
培养目标
培养有社会主义觉悟，多元的智慧，健全的人格，优秀的特长，健康的体魄，团结身上的精神，具有较强的社会适应能力和社交能力，审美能力，自主学习能力和坚实的基础知识，并具有创新的优秀的初、高中毕业生。　　
共同的追求
　　1、坚持“素质教育特色化”的办学理念。　　2、践行“教师和学生的发展是第一”的教育宗旨。　　3、倡导“爱为本，德为重”的教师风范。　　4、塑造“务本、崇德、宏毅、创佳”的学子形象。　　5、营造“朝气蓬勃，民主团结、超越自我”的团队气氛。　　6、实现“爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德培养目标。　　
校训
务本 崇德 宏毅 创佳