标题：青岛四十中
校园简介
  青岛四十中
青岛四十中位于青岛市四方区兴德路75号。学校实施40人小班化教学，学校把学生的德育教育放在首位，作为提高教学质量的切入口，让每一个孩子学会做人，学会做事，学会求知，是学校的育人目标。多年来，为重点高中输送了大批优秀毕业生。为给学生创造更好的学习环境，2006年市教育局和四方区教体局共投资300多万元对校园环境进行整修，使学校面貌焕然一新，教学设备进入了现代化的领先水平。学校拥有庞大的计算机教学网络，有配备精良的多媒体教室、高标准的理科实验室和语音教室，有高规格的塑胶跑道、人造草皮球场等文体活动设施，是莘莘学子畅游学海，展现自我，实现青春价值的理想之地。 如今，学校有一支敬业爱生、业务精湛、修身立德、启智求真的教师队伍。其中张峰等五位老师被评为青岛市青年教师优秀专业人才，丁建旭等七位老师为市、区生物、英语、数学、地理、物理、语文、历史、化学学科中心组成员，先后有7位老师在山东省和青岛市的优质课比赛中获奖，还有青岛市优秀教师赵丕花老师、四方区优秀班主任韩秀萍老师和臧岩老师等一大批优秀教师。　学校以强化广大学生自身建设为基础，开展了丰富多彩的德育活动，帮助学生树立民族精神自豪感，提高道德修养，锻炼实践能力。2006年，开展了感恩教育系列活动，教育学生如何用一颗感恩的心来对待社会、对待他人。利用暑假等节假日，组织学生干部夏令营活动、“送温暖进社区”等活动，引导学生在实践中接触社会，体验人生，全面发展，良好的校风已蔚然成风。 　学校大力实施素质教育，重视多渠道育人，在音乐课、体育课、美术课上进行大胆创新，使每一个学生都能够弹奏出优美的曲目、画出美丽的图画、拥有健美的体魄，电子琴、健美操教学是我们的特色教学。《星海文学社报刊》已成为校园内学生最喜欢的自办报刊；体育节、艺术节为学生施展才华提供了舞台。在青岛市健美操比赛中，我校健美操队获得第一名的好成绩；学校篮球、排球训练水平突出，在四方区比赛中均获得第一名的好成绩。　学校教学本着因材施教的原则，实施 “签约式教学”，全面提高教学质量，实现学生的低进中出、中进高出、高进优出。在2006——2007年各类学科竞赛中我校有一名同学获得全国英语竞赛一等奖，有两名同学获得全国化学竞赛一等奖，有一名同学获得全国数学竞赛一等奖。　短短一年的时间，学校先后获得青岛市规范化学校和青岛市“AAA”卫生健康校园的荣誉称号。展望未来，四十中学必将逐步成为青岛教育阵地上的一颗璀璨明珠。
教学理念
校风: 
和谐 博爱 拼搏 进取 开拓 创新
校训: 
为成为合格的社会公民,学会做人,学会做事,学会求知
学校特色
以科学发展观和新课改精神为指导，以校本教研为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，以提高教学质量为核心，积极研究，探索并解决教学实践中所遇到的困惑与问题，在解决问题中提高治学能力，不断提高教学质量。
一、建立并完善以校、以组为本的教研制度，发展教师的业务专长。
1.在新课改的实践中，把本学科教学中所遇到的“问题”作为教研的对象，积极开展教学研究。明确各年级的教学工作重点，深入研究并积极实践各年级的教学策略。以学习方法与实践感悟为重点，加强学情的调查研究与分析，在许多教学环节上真正实施有效的分层次教学，使每个学生在他原有的基础上都能有最大的发展。
以教研组或集备组为单位，在充分调查研究学情的基础上，提出拟解决的问题，并就解决问题的方式进行设计。遵循问题—设计—行动—总结的基本流程，将校本教研贯穿在集备组的活动中，采取说课、上课、听课、评课等教学研究形式，及时进行个人或集体反思，把不足的地方再拿到课堂中改进，直到把问题初步解决。逐步形成以“问题解决式”和体现“自主合作探究”为主的教学模式。校本教研课题申报的基本要求是：拟解决的问题作为题目，内容包括问题提出的背景及现状分析，重点解决的问题，拟采取的措施，拟达到的目标和效果以及完成的时间。学期末写出阶段结论性分析报告，内容包括对目标达成情况的评价，解决问题的效果如何，取得了哪些成效，有数据作为依据，下一步改进的措施和拟提出的新的问题。形成制度化、过程化，逐步把有效经验，在全校推广。
2.加强集体备课和集体听课，多渠道反馈课堂教学信息，在集思广益中提高教研能力。分管教学的干部、教研组长、年级组长、集备组长和其他教师参与集体听课和评课，每学期至少20节。各教研组每月搞一次大集备，各集备组每周进行一次集备。由中心发言人将某一章节或单元预先备好课，以说课形式进行模拟上课；然后由组内教师讨论补充形成“通案”；每位教师结合本班学生实际和自己的授课风格再适当添减形成“个案”；集备与平日随时随地备相结合，积极推行说课式集备，有利于资源共享，互助提高。开展集备组同上一节课或同单元研究课制度，开展集体听课、评课制度，做到有效研究、及时交流，取长补短、共同提高。组织教师到兄弟学校听课，开阔视野，有所借鉴。
3.组织青年教师拜师会，师徒结对。教龄在3年以内的（包括3年）青年教师都要主动拜一位师傅，可以同学科，也可以跨学科拜师。师徒结对目标签约书中明确了各自的责任与义务，制定了一年和三年个人业务发展规划。
4.举行课堂教学展示活动，在树标示范中提高整体水平，培养拔尖人才。先后举行教研组长和备课组长微格教学展示课，要求与组内集备和解决问题的研究相结合。在整体设计方面、某一个侧面或某几个环节上有突出表现，产生亮点，可供大家学习和借鉴。
5.年教师说课比赛，通过比赛提高青年教师对说课的基本要求和基本技能的准确把握，提高说课能力，为上好课奠定基础；举行青年教师教学比武，通过比赛锻炼和培养新人。
二、关注学生，研究学生，促进学生特长发展、全面发展。贯彻“发挥每个学生的潜质”的理念。
1.加强优秀学生的培养，倡导个性化的学习方式，并举行以考查能力为主的学生竞赛活动，发现和发展学生的潜能，提高学生的创新精神和实践能力。各教研组在制定本学期计划时要结合学科特点安排一次竞赛活动。竞赛可面向全体，也可选拔部分学生参赛。学期计划中确定竞赛的内容、形式和时间。年级组举办多种形式的学习方法指导讲座或交流会，确定讲座或交流会的主题、形式和举办时间。加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习。
2.关注学生的学习体验，激发求知欲望，引导学生养成良好的学习习惯。帮助学习暂时存在困难的学生树立信心，让每一个学生都有信心投入到学习中。有针对性地对学生进行个别辅导，组织学习互助小组，在老师的指导下，使每位学生都不断进步。起始年级应把教学衔接作为教学重点之一，知识的衔接、学法的衔接等都列入教学研究中；并且降低难度、放慢进度、减缓坡度，让刚进入新初一的学生顺利地适应新的学习要求。
3.初一初二年级进行语文课外阅读训练。阅读量：间周一次，每次两课时，每次阅读约4千字左右，每学期阅读量大约4万字。阅读内容及形式：以阅读本年级所学题材为主。把学生分成若干小组，每组6—8人，人手一本书，阅读同一题材的文章，教师按组轮流指导。对学生的要求：写出读书笔记，摘抄、感想均可，每月总结一次，举行读书笔记交流活动等。
4.培养学生良好习惯，激发内在学习动机。各学科从学科特点和教学实际出发，积极开展课前二分钟的管理，要求学生及时就位，做好课前准备，任课教师根据学科特点，组织和引导学生开展“成语故事”、“科学家小故事”、“生命的奥秘”、“世界真奇妙”等形式和内容丰富多彩的演讲和朗诵活动。以此项活动促进学生做好课前准备的良好习惯。
5.初一、初二年级实行“签约式目标教学”。进一步探索教师、学生及家长三方签约促进学生学业不断进步的有效途径。每学期对“目标学生”单独跟踪考评，达标率在90%以上，努力把“签约式目标教学”与爱心帮扶结合起来，与发展学生的非智力因素结合起来，不断总结实践经验，逐步扩大签约范围。
6. 初一初二年级从本学期开始进行音乐课堂教学改革。积极整合音乐教学资源，开设键盘课。从识记五线谱到钢琴的基本弹奏，开展循序渐进的课堂教学。到音乐课结业的时候，绝大部分学生能够弹奏出几支动听的曲目，为提高学生的音乐素养打下基础。尝试等级达标考核，每学期对学生及教师进行等级考核，并邀请部分学生家长参加公开等级达标考核会。
7.初一年级体育课进行课堂教学改革。每周两课时分别进行常规体育课和健美操教学。突出健美操教学的特色，把体育与艺术有机地结合起来，使学生不但有健美的体魄，而且还具有审美的情趣，在课堂中学会欣赏美、创造美。拟尝试等级达标考核，每学期对学生及教师进行等级考核。 8. 初一年级体育课和初一、初二年级美术课拟尝试等级达标考核，每学期对学生及教师进行等级考核。
校园风貌
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