标题：北京商贸职工大学
学校简介
北京商贸职工大学是1978年3月经国家教育部备案、北京市教委批准成立的一所独立设置的成人高等院校。  
办学宗旨
按照“服务首都，突出特色，提高质量，稳定规模”的办学方针，全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，遵照市教委京教高[2008]23号文和北京市继续教育工作会的精神，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，主动适应首都建设学习型城市、构建终身教育体系的需要，继续深化教育改革，强化教学管理，推动人才培养模式创新，以质量建设为核心，以提高劳动者综合素质为目标，进一步规范、科学管理，全面提高学校的办学质量，实现学校的科学发展。
经历多年探索，形成独具特色的商贸特色教育、成人学历教育、职工培训三位一体的教育体系。
学院开设有工会干部各层次培训，研究生、本科、专科学历教育，面向社会举办的各种类型的考前辅导和岗前培训。在办学过程中，明确自身定位，强化质量和服务意识，发挥我校特色，面向行业，以高等学历教育为基础，充分发挥对本地区和本行业的引领作用，不断提高办学水平。根据社会主义市场经济和世界经济发展对人才的需求开设专业，科学设置课程，大力培养各级各类高层次、复合型人才。
教育教学
一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。　
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。　
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。　
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。　二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。　
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。　
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。　
[1]
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
教学规模
首都联大现有教职工214人，专任教师136人，其中具有高级职称85人，具有相当的教学、管理、科研能力，并且具有丰富的教学经验。学校还聘请了部分在京知名院校的教授和国内外知名专家、学者参与教学活动，目前已形成了一支高水平的、稳定的师资队伍，为学员的学习提高打下了良好的基础。首都联大现有在校学生3400余人，历届毕业生2万余人。地理位置
师资队伍
学院拥有一支由专家、教授带头的长期从事教学管理，具有丰富经验的高素质的教师队伍。学院现有教师170人，其中专任教师65人，外聘、返聘、兼职、双肩挑以及实践指导教师105人，生师比为15：1 。专任教师中具有副高以上职称的25人，专业分布基本合理。学院现有“双师型”教师55人，我院现有青年教师69人，其中已获得研究生学历、硕士学位的12人，在读研究生和在职攻读研究生学位的青年教师9人，合计21人。为培养高质量的专业人才奠定了良好的基础。 　学院实行毕业证和技能等级证书“双证制”，设有国家职业技能鉴定中心，对10多个专业展开职业技能和职业资格的培训认证。
办学优势
1、创造条件吸纳人才。学院不仅拥有一支专业性较强的稳定师资队伍，还充分利用首府高校师资优势，高薪聘请副教授以上名师承担主干课程，聘请有实践经验的双师型人才指导学生钻研专业技术。　
2、专业设置科学。利用成人高校机制灵活的优势，以市场需求为准则，坚持就业带动招生、教学服务就业的办学方针，根据合作企业和社会各界需求定单设置专业走向，培养技能型、复合型人才，力争毕业生优质就业率达80%以上。利用多年积累的、善于抢占市场先机的、专业建设经验，充分调查研讨远期人才市场，设置前卫专业，让学生提前储备社会需求的紧缺知识，有备无患、蓄势待发。　
3、吸取欧洲国家职业教育的先进经验，注重理论与实践相结合，为学生设计课题，让学生多进行社会调查和实践。学校为学生提供实训基地，也与多家企业、公司达成学生带薪实习意向，为学生尽早涉足企业，捷足先登铺垫就业途径。　
4、开通信息渠道，现在的社会已进入了信息时代，进入了用智慧点化财富的时代，学院不仅开通了区内外各种网络系统，还组合了学院1/3的力量，由院长带头全力沟通和开辟学生就业途径，希望通过成功的就业信誉开拓良好的招生市场，急家长所急，想学生所想是我们办学的方向。　
5、开展一专多能的复合型教育。除学历教育外，学院还与劳动部门建立了多个国家级职业技能鉴定站、普通话鉴定站、教育部计算机实训基地等让学生掌握多种社会需求生存技能，毕业生除毕业证以外，至少持2种以上国家认可的有效证书参与社会竞争。（例如：国家普通话证书、计算机等级证书、英语等级证书、驾驶证、劳动部职业技能证书、企业实习证书
人才培养
在学生管理上，学院推行准军事化学生教育管理模式，将礼仪教育及军事化管理纳入教学计划，不断增强学生自我教育、服务、管理和约束的能力。学生毕业时不仅要取得国家颁发的高等学历证书，还要取得与所学专业相适应的适任证书和职业资格证书，并获得军事化素质教育和各证书。目的就是使每一个商贸毕业生成为思想素质过硬、纪律严明、具有理论功底且操作技能突出的大学层次的高素质高技能人才。
学院将以“百年办学、百年树人、百年立校”的战略思想为指导，坚持“工学结合、三证融通、军事化管理、礼仪教育”办学方针，秉承“知学善建，诚达思远”的校训，继续发扬“全力以赴、迎难而上，同心协力，拼搏创新”的海运精神，为实现适应北京地区建设，为区域经济发展提供人力资源支撑的高等教育示范院校的目标而努力。
办学条件
良好的办学条件。学院占地面积11万平方米，建筑面积5万平方米。学院建有功能齐全、设备先进的学术报告厅、专业实验室、电子阅览室、实验中心多媒体教室、多媒体语音室、模拟仿真实验室、校内外实验室和实习实训基地，配备了百兆光纤校园网络系统，与互联网连接的校园网覆盖了教学、管理、后勤服务等各部门，实现了信息传输电子化，办公自动化，管理网络化。配置了电子阅览室和检索系统，为学生提供了全面的教学服务。学院花木繁盛，碧草如茵，环境幽雅，景色宜人，是求学的理想园地。
现代化的教学设施为培养学生的创新精神和实践能力提供了强大的物质保证。学院毕业生实行“双证书”制度。设有国家职业技能鉴定站、全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试考点。学院鼓励和支持学生参加各种取证培训考试、自学考试和“专升本”考试，为学生职业技能鉴定的考试取证、知识层次的继续提高和毕业后的就业准入提供了便利条件。学院设有国家奖学金和学院奖学金，优秀学生每学年最高可获得10000 元的奖励。
教学管理
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。　
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。　
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。　
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。　
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。　
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。　
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。　教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。　
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。　
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。　
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。　
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。　
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。　
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。　
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。　
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。教育教学工作过程性督查制度加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。　
一、建立教学质量监控与评价制度　
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。　
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。　
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。　
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。　
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。　
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。　
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。　
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。教学工作的办公会例会制度例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教
学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。　
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。　
二、会议主要内容　
1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。　
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。　
3、汇报教学工作的落实情况。　
4、安排近期教学中心工作。　
5、研究提高教学质量的管理措施。　
6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。　
7、研究科研问题。　
8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。　
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。　
四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。　
五、会务工作由教务处负责。　教职工教学例会制度为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、会议主题　
1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。　
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。　
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。　
4. 开展教学改革与教学研究讨论。　
5、组织业务学习。　
二、会议时间、地点　
每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。　
三、参加人员　
全体干部教师　
四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。　青年教师培养制度一、指导思想：以教师的发展为本　
二、实施计划纲要　
1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。　
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。　
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。　
②培养阶段及其目标：　
第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。　
第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。　
第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。　
第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。　
3、培养工作实施措施　
组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。
内部管理
在努力完善办学条件，硬件水平上台阶的同时，学校狠抓内部管理，健全规章制度，攻关挖潜，组成了思想政治工作网络体系，坚持德育优先、质量优先、学生利益优先、社会效益优先；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。
在学生管理工作中，针对高职学生的培养目标，大力开展学生自主、自力、自管、自尊活动，利用一切机会，培养学生自我管理的能力，无论团委、学生会还是宿舍管理委员会及各种社团组织都为学生提供锻炼自己才能，展示自己才能的广阔的空间。丰富多彩的课余生活全方位的培养模式，多层次的训练手段，为学生走出校门服务社会垫定了坚实的基础。
教育教学
教务处是在院长、主管教学副院长领导下，对该校教学工作进行组织、管理和研讨的职能部门。教务处的办公楼主要职责是根据国家的教育方针和政策，根据大学教学过程的规律和特点，对教与学双方进行有效的组织、指挥、协调和监督，确保教学过程顺利进行，确保教学质量不断提高。同时,广泛收集教学信息，研究教育教学规律，为院领导进行有关教学方面的决策提供咨询。在国家高等教育改革日益深化的背景下，合肥财经职业学院教务处在学院领导下，牢牢抓住教学改革这个核心，始终把加强教学工作，全面提高人才培养质量放在突出地位，更新教学内容、改革教学方法、完善教学管理制度和管理手段、加强教学管理队伍建设等系列配套改革。经过努力，教务处在教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理、教学常规管理等方面做了大量的工作，使该校教学与管理改革迈上了一个新台阶。随着该院教育教学改革的不断深入，教务处进一步明确了努力目标和方向，决心在学院发展和建设过程中发挥更大的作用，为学院教学质量的稳步提高而做出更大贡献。
办学特色
学校坚持以人才培养为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展之路，不断深化教学改革，全面推进素质教育，人才培养工作取得了丰硕成果，得到了社会和行业、学生和家长的认可。近年来，毕业生就业率一直保持在98%以上，通过对毕业生追踪调查，用人单位对我校学生的综合评价称职率在98%以上。学校多次荣获北京市高校毕业生就业工作先进集体称号。
学院为了适应经济社会发展的需要，确立了“服务地方环卫建设，培养新型环卫人才”的办学宗旨和“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以卫生为准则”的办学理念，围绕创建“有规模、有水平、有特色、有影响”的省内一流职业学院的发展目标和“一专多能，一生多证”的培养目标，坚持“科学治教、从严治校”的原则，教学管理日趋规范化、科学化，教学质量得到充分的保证。
学院还采取校企合作、工学结合的教学形式，走产、学、研相结合的良性发展的轨道。学院在加强专业教学、重视学生实践技能培养的同时，还高度重视学生的实习与就业，专门成立了招生就业指导处，实施“订单培养”、“定向输送”的人才培养方式。
就业情况
学院深入贯彻落实科学发展观，不断完善办学理念，确立了以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以产学研相结合的办学模式创建优质人才培养基地，为区域经济发展服务的办学理念；以学院发展、教师成长、学生成才为中心任务的工作目标；以投入促增长、以质量求发展、以特色上水平的发展理念；以制度规范和德育引领相结合的管理机制，努力为社会培养品德优秀、业务精良的应用型人才。
学院以就业为导向，根据企事业单位用人的特点，确定教学目标，开展教学活动，使学生在掌握理论知识的基础上，切实加强实习实训的技能训练，保障学生实践能力达到岗位需要。学院倡导学生是主体，以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展。为保证学生毕业后能够顺利就业，学院推行“双证书”制定-学历证书和职业资格证书并重，使学生在领到毕业证书同时获得职业准入资格，能够胜任所学岗位的工作。
学院特别注重对学生进行素质教育，要求学生做到“五会五能五有”，这样培养出来的毕业生，即能胜任专业工作，还具有公关能力强，适应性好，综合素质高等诸多特点，使学生有较强求职竞争力和创造职业岗位的能力，深受用人单位欢迎。通过知识素质能力创新教育，使学生毕业后能够达到政治坚定、思想进步、技术应用能力强、知识面宽、素质高的标准，成为社会主义现代化建设事业所需要的应用型人才。学院在学生毕业后根据不同的专业特色和每个学生的专长负责向企事业单位百分之百推荐工作。
学院工作
学院设有党委办公室、院长办公室、组织人事处、计划财务处、教务处、学生工作处、后勤保卫处、团委、文化产业处、艺术研究所、信息中心等职能处室和教辅机构，设有工会、老干科两个直属科室和餐饮服务中心，并在两个校区成立了管理委员会。
学院规划
学院十二五规划的发展理念是：以科学发展观为统领，以建立学习型党组织为动力，以“创先争优”活动为平台，以提高质量为核心战略，以专业特色建设为中心工作，以德育特色建设为根本任务，以技能特色建设为基本要求，以质量特色兴校，以“规模达标”和“升本成功”为目标，以“团结一心、科学规划、锐意进取、共创辉煌”的团队精神，创建国家放心、社会满意、学生向往、教师乐业的全国先进院校。
未来展望
面向未来，学校将继续全面贯彻党的教育方针，坚持“厚德、励志、笃学、尚能”的校训和“人才强校、质量立校、专业兴校”的办学理念，以就业市场为导向，以教育创新为指导，以内涵发展为主题，以专业建设为核心，以深化改革为动力，发挥优势，扩大对台交流与合作，争创省级示范性高等职业院校，上层次、扩规模、增实力、创特色，努力开创学校发展的新局面！
学院始终坚持以人为本，以学生为中心，以市场需要为导向，推行“德才兼备，文武兼修”的办学理念，把“创造良好校风、夺取优异成绩、培养优秀人才、打造一流品牌高校”作为办学目标，努力形成了“严管理、优教学、高质量、育全才”的办学特色。学院坚持走市场办学的路子，强调职业素质、职业能力的培养，树立“职业教育就是就业教育”的办学理念，以企业需求为标准，为学生量体裁衣，推行职业生涯设计。全力推行“精一、会二、知三”的教学目标和模块式教学模式，要求学生精通一项技能，学会两门技术，了解三项专业知识。成为真正的高级技能型人才。
国际交流
学院高度重视毕业生继续深造工作，成立了国际交流学院，积极开展与国外高校联合办学，与美国，英国，澳大利亚，加拿大等重点大学联合办学，我院毕业生可直入这些院校留学本科一至二年，其本科毕业证书和学位证书被我国教育部认可。学院积极扩大对外交流，先后派教师到美国、加拿大、德国、法国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡、英国等职业教育发达国家和国内知名院校、企业考察、学习；先后聘请德国、法国、美国、韩国、荷兰、俄罗斯、日本等国的专家和学者来校授课或讲学。