标题：长沙亲炙教育
百科名片
长沙市亲炙教育信息咨询有限公司是由被家长誉为“难得遇到的好老师”戴老师开创并亲自主理，携手多名从事教育工作多年且声望显著的教育名家共同创办。我们秉承“亲炙挚诚、慧识明理”的文化理念，怀揣“尚礼、学文，达已、为人”的教育观，从学科、心理上为现今的学子们提供必要的教育服务，为国家的教育事业做一些事情，替家长们分担一些教育责任，让更多的学子知孝达礼，身心健康，学有长进。 　个性化教育指导是最有效的教育方法“因材施教”的重要组成部分。我们拥有了崭新的校舍以及各硬件系统的配置，并组织好教学经验丰富的教师团队，将开设一对一教育指导课堂，全日制教育指导，心理及习惯调整等教育指导项目。我们向家长、学子们承诺，不具备教学资质和丰富教学及成功经验的教师决不上岗。亲炙教育愿与家长携手，为儒教的复兴和光大尽职尽责；用我们的热诚和爱心让学子们感觉到温暖；以丰富的教学指导经验让学子们找到自己，树立信心，提高分数；最终体现亲炙教育在民族教育行业中上佳的口碑 
亲炙教育(2张)
目录
长沙市亲炙教育信息咨询有限公司简介
一对一教育指导课堂
全日制教育指导　
心理咨询师
公司简介
长沙市亲炙教育信息咨询有限公司是由被家长誉为“难得遇到的好老师”戴老师开创并亲自主理，携手多名从事教育工作多年且声望显著的教育名家共同创办。我们秉承“亲炙挚诚、慧识明理”的文化理念，怀揣“尚礼、学文，达已、为人”的教育观，从学科、心理上为现今的学子们提供必要的教育服务，为国家的教育事业做一些事情，替家长们分担一些教育责任，让更多的学子知孝达礼，身心健康，学有长进。 　个性化教育指导是最有效的教育方法“因材施教”的重要组成部分。我们拥有了崭新的校舍以及各硬件系统的配置，并组织好教学经验丰富的教师团队，将开设一对一教育指导课堂，全日制教育指导，心理及习惯调整等教育指导项目。我们向家长、学子们承诺，不具备教学资质和丰富教学及成功经验的教师决不上岗。亲炙教育愿与家长携手，为儒教的复兴和光大尽职尽责；用我们的热诚和爱心让学子们感觉到温暖；以丰富的教学指导经验让学子们找到自己，树立信心，提高分数；最终体现亲炙教育在民族教育行业中上佳的口碑。 　“凭责任上岗、用智慧做事、以礼仪待人、依师表律已”为打造一支精英团队的企业精神。戴老师从事教育以来，有着丰富的企业管理经验以及未来发展的展望，在学生、家长、学校全体员工心目中有着极高的信誉度。用合理的制度管理、凭借有效的执行力、健全的培训机制、丰厚的薪酬等方式留住人才，感召更多的有识之士加盟，留住每一分成长的记忆，书写亲炙教育进步的历程。 
一对一教育指导课堂
经过区骨干教师一对一的细致深入指导后，无论是从教师的教育观、教学观、教学方式、技能技巧，还是从教师的专业化成长方面等，都使接受指导的教师深受其益，使参与评课指导活动的教师获益良多。课后，相对应的骨干教师对任课教师进行点评、交流和指导，使白峰小学语文教师对所教年级的教材的研读能力有了较大地提高，对教材的把握、处理更恰当，教师教学理念也有了较大的转变。 　说到这里，肯定有人会说，课需要家常的，课是自然的，没有必要那么集腋成裘、不断打磨推敲。承认这一现实的前提，是教师必需先天的优秀。在我看来，大多教师，几乎缺少文学知识与理论，教育学心理学方面的系统训练。虽然后来都下过一番功夫恶补，但是，成效恐怕就不太一致了，而且，补的方向和方法靠硬补怎么能成？想想，为什么刚进师范学校校门的时候，同学们差异不大，显得各个“踌躇满志”。可后来，有了差异。工作几年后，彼此间对教学的理解，似乎是区别越来越大了，再加上经历和禀性上的差别，在背景知识的不同作用下，就显得更醒目起来了。出现的结果大多是，有的老师在“天上”，有教师思想则总是天马行空，好高骛远；有的在“地上”，有教师行为则是循规蹈矩，重复每一天的日子。为什么会走入现在这样一个处境？是我们不知道应该定位于“天”与“地”之间，仰望理想课堂的天空，却脚踏实地地研究课堂的学问。 也因此，摆在面前的路是，我们须互相打开教学的大门，互相听课、研课，不断推出各种研究课，学会在分享与共享中体验到成长的快乐。而这，恰恰对于我们专业成长起到了至关重要的作用，我们的人生也因此丰盈精彩起来。 　但，有一个困惑摆在我们面前。包括我在内，缺乏的就是互相“读课”的习惯，各自作自己的事情，没有人关心别人，更不会想到怎么依靠别人帮助来完成自己，即便读人家的课例，大多也是因为自己要讲这一课，才拿来参看的，或者学校要求听某节课，也带着作业本，批改作业时冷不丁抬头看一眼而已。也就是说，教师间，互相之间已经不怎么“读”对方了。 　老实说，我写这些话的时候，最想的就是，建议语文教师们读读《赢在课（暂定名）。50个失败和成功的案例中，有“一课多例”，有“案例诊断”，还有“同课异构（同人异构）”。比如“一课多例”中，《蛇与庄稼》三次教学反思，体现教者一次又一次不断思考与一次次改进的过程；《惊弓之鸟》三案例研究比较之反思，体现的是同一课，不同的教师的不同处理；有的就某一细节，如《丑小鸭》片断比较谈；有的就某一环节，如《谁的本领大》。每一种不同的形式，不同的自我反思与点评都是一种启发与思考。 
全日制教育指导
为了加强内地与港澳台地区的文化交流，满足现代社会对英语复合型人才的需求，2005年9月学院开始面向港澳台（包括内地地区）举办全日制专升本（全英语授课）成人高等学历教育，共开设了工商管理、国际商务、金融学和电子商务四个专业。 　目前，全日制共开设专升本、本科、高升本10个专业，在校学生2170名。在开设6个专升本（全英语授课）专业中，两岸四地和海外学生同堂上课，使用最新的原版教材，聘请院内外教师、海外留学归国教师和外籍教师授课，办学模式与国际接轨。本专科8个专业中，工商管理专业限招港澳台学生，针对港澳台学生群体的特殊性安排教学计划和教学活动。 　在日常教学活动中，全日制教育注重学生综合素质的培养，积极组织和开展新生入学教育、课外学习竞赛、文艺体育活动、学术和就业指导讲座、社区志愿者服务以及社会实践等活动，为培养实用、复合、创新人才奠定基础。 　我院的全日制成人教育始终遵循“大众化教育下的品牌教育”和“有教无类，因材施教”的指导原则。办公室将在学院宏观发展战略指导下，积极探索全日制成人教育的特点和规律，逐步完善教学管理各项规章制度，稳步扩大招生规模，争取使全日制教育早日成为香港成人教育学院的一项特色品牌教育项目。 　①全日制中学教育的任务和培养目标。使学生在小学教育的基础上，进一步掌握语文、数学、外国语等课程的基础知识和基本技能，并具有一定的生产知识，身心健康发展，及有良好的生活和劳动习惯。为社会主义建设事业培养劳动后备力量，和为高一级学校培养合格的新生。②教学为主。加强基础知识的教学和基本技能的训练，妥善地安排教学、劳动、放假和社会活动的时间，保持学校的正常的教学秩序。高、初中都设置语文、数学、外国语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、体育、劳动等课程。此外，初中还设生产知识、音乐、图画等课程。 ③政治思想工作的要求。要对学生进行共产主义思想教育，教育学生热爱劳动，正确对待升学和参加劳动。一学期或者一学年评定一次学生的操行。④合理安排生产劳动。要使学生养成劳动习惯，在劳动过程中学习生产知识和技能，扩大知识领域。⑤强调要经常对学生进行卫生常识教育，要特别注意保护学生的视力。⑥教师要教好课，钻研教材，改进教学方法，提高教学质量；爱护学生，以身作则，在思想、行为方面，力求成为学生的表率；努力学习，不断提高政治、文化、业务水平。
心理咨询师
第一节 绪论 1、简述心理现象的分类。2、简述人的心理的本质。3、当代心理学研究的主要取向是什么？ 　4、人本主义心理学的主要特点是什么？ 5、认知心理学的主要观点是什么？ 　
第二节 心理活动的生理基础1、简述神经系统的主要结构。2、简述自主神经系统的功能。3、简述大脑的主要结构。4、简述脑干网状结构的作用。5、简述大脑两半球功能的不对称性。6、简述布洛卡的发现。7、简述Spery,R.W的割裂脑实验。8、巴甫洛夫发现的高级神经活动的几个基础规律是什么？ 　
第三节 感觉和知觉 1、简述感受性和感觉阈限。2、简述韦伯定律。3、简述费希纳定律。4、简述视觉的适应。5、简述色觉异常及其成因。6、简述人类听觉感受性的特点。 7、简述生理零度的含义。8、简述内脏感觉的主要内容。9、简述痛觉的生物学意义。10、简述知觉的基本特性。11、简述双眼视差的概念。12、简述似动现象的概念。13、简述错觉的种类。 　
第一节 绪论 　1、简述心理现象的分类。 　2、简述人的心理的本质。 　3、当代心理学研究的主要取向是什么？ 　4、人本主义心理学的主要特点是什么？ 　5、认知心理学的主要观点是什么？ 　第二节 心理活动的生理基础 　1、简述神经系统的主要结构。 　2、简述自主神经系统的功能。 　3、简述大脑的主要结构。 　4、简述脑干网状结构的作用。 　5、简述大脑两半球功能的不对称性。 　6、简述布洛卡的发现。 　7、简述Spery,R.W的割裂脑实验。 　8、巴甫洛夫发现的高级神经活动的几个基础规律是什么？ 　
第三节 感觉和知觉 　1、简述感受性和感觉阈限。 　2、简述韦伯定律。 　3、简述费希纳定律。 　4、简述视觉的适应。 　5、简述色觉异常及其成因。 　6、简述人类听觉感受性的特点。 　7、简述生理零度的含义。 　8、简述内脏感觉的主要内容。 　9、简述痛觉的生物学意义。 　10、简述知觉的基本特性。 　11、简述双眼视差的概念。 　12、简述似动现象的概念。 　13、简述错觉的种类。 　知识点梳理 　1.教育心理学的研究对象 　教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。 　2．教育心理学的研究内容 　(1)学习与教学的要素转载自:考试大 - 　①学生 　学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。学生是教育心理学研究的主要范畴。 　②教师 　③教学内容 　教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 　④教学媒体 　教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 　⑤教学环境 　教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 　(2)学习与教学的过程 　①学习过程 　学习过程是教育心理学研究的核心内容。 　②教学过程 　③评价/反思过程 　3．教育心理学的内容体系 　教育心理学的内容体系可概括为总论、学生与学习心理、教学与教师心理。 　4．教育心理学的作用 　教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 　(1)帮助教师准确地了解问题 　(2)为实际教学提供科学的理论指导 　(3)帮助教师预测并干预学生的行为 　(4)帮助教师结合实际教学进行研究