标题：桑田中学
桑田中学概况
桑田中学始创于1986年秋，借用南田小学部分教室办学。1991年由桑田三村集资购买龟屿下西田小学旧教学楼为校址，规模小、设施简陋，且紧靠海棠寺，钟鼓之声干扰教学，致学生流失严重，教学质量下降。
2004年春，河溪镇党政决定易址重建桑田中学，并择址马鞍山北麓。2004年9月30日奠基，2009年春竣工，学校占地面积65亩，其中，西田村无偿供地62亩，友邻乌石村赠地3亩。总建筑面积15000平方米，由桑田在外企业家捐资捐建，总投资两千多万元。
学校现有学生1500多人，教职员工70多人，其中中学高级教师2人。教训涵德 启智 乐学 上进
建设简介
校门林立智先生捐建。校门高7.6米，宽22.36米。造型简洁大方，透出厚重、方正的气度，校门正上方匾额“桑田中学”四个大字由我潮籍当代国学大师饶宗颐题写，校门背面匾额“英才蔚起”由汕头画院名誉院长蔡仰颜题写。  教学楼A林汉坚、林文川、林锦怀、林锦如、林国平、林国正、林国安、林楚伟等先生捐建，建筑面积约1891平方米。楼高四层，首层留空，共有教室9间，教休室5间。  教学楼B林芬丁先生和林立泽先生捐建，建筑面积约1891平方米。楼高四层，首层留空，共有教室9间，教休室5间。  教学楼c林振雄先生和林汉通先生捐建，建筑面积约2238平方米。楼高四层，共有教室12间，教休室4间，  办公楼李淑波先生和黄辉龙先生捐建，建筑面积约1207平方米。楼高五层，首层留空，共有12间办公室，正对校门屏壁有毛泽东题写的“好好学习，天天向上”八个钛金大字，两侧镌刻有建校记和芳名榜，  图书楼林衍龙、林清通、林合喜、林学昭、林福奇、林宗宜、林汉成、林文宣、林从坚等先生捐建，建筑面积约1327平方米。楼高五层，首层、二层合并为阶梯教室，三楼为教室阅览室，四楼为学生阅览室，五楼为校史陈列馆。  科技楼吴学雄、吴茂利、吴盛元、吴茂贤等先生捐建，建筑面积约2031平方米。楼高四层，共有实验室4间，仪器室4间，实验准备室4间，教休室4间。一楼为化学实验室，二楼为生物实验室，三楼为物理实验室，四楼为电脑室。  宿舍楼A莫斌先生捐建，建筑面积约1498平方米。为教师家属宿舍，楼高四层，每层4套两房一厅。  宿舍楼B许汉茂先生捐建，建筑面积约1422平方米。楼高四层，首层为教师食堂，二至四楼为单身教师宿舍，共有24间。  礼堂蔡壮钦先生和蔡兴耀先生捐建，建筑面积约1185平方米。礼堂内兼作风雨操场，配套有4台乒乓球桌，2个羽毛球场。舞台灯光音响设备齐全。  运动场黄汉雄先生捐建，运动场周长250米。建有250米橡胶跑道，跳远、三级跳远、跳高沙坑各1个。  篮球场赵怡勇先生捐建，共有篮球场2个。  围墙林立正先生捐建，围墙周长800米，高2.4米。校道（来心亭至桑田中学门前道路）林洪德、林洪亮、林洪财、林洪伟等先生捐建，直道长658米，宽9米，正门前横道长150米，宽30米。校道（学校大门至办公楼前道路）及旗台林武壮先生捐建。旗台设计古朴典雅，由石材建成。校道（学校主楼前横路）周婵民先生捐建。校道（学校宿舍楼前及主楼两侧道路）周明先生捐建。教室配套设备吴学雄先生捐赠。共配套有学生课桌椅1000套，所有教室、办公室、教师宿舍的电风扇、窗帘布。校园绿化林强有先生捐种。主要品种有盆架子、大王椰、国王椰、大花紫薇、刺桐树、沉香树、木棉、金凤等。校内窗罩周晓炯先生捐赠。
学校芳名榜
蔡兴耀 壹佰玖拾贰万元
蔡壮钦 壹佰陆拾叁万元
莫 斌 壹佰叁拾万元
许汉茂 壹佰贰拾伍万元
林汉坚 壹佰贰拾贰万元
林振雄 壹佰贰拾万元
林芬丁 捌拾万元
林立正 捌拾万元
林立泽 捌拾万元
黄汉雄 柒拾万元
林汉通 陆拾万元
黄辉龙 陆拾万元
李淑波 陆拾万元
林立智 伍拾万元
林武壮 肆拾捌万元
吴惜娥 肆拾贰万元
吴盛元 肆拾万元
吴茂利 肆拾万元
吴茂贤 肆拾万元
吴学雄 肆拾万元
周婵民 肆拾万元
周 明 肆拾万元
林强有 叁拾叁万元
林衍龙 叁拾贰万元
周晓炯 叁拾贰万元
赵怡勇 叁拾万元
林洪德 贰拾捌万元
林峰亮 贰拾捌万元
林洪财 贰拾捌万元
林鸿伟 贰拾捌万元
林宗宜 贰拾万元
黄汉宏 贰拾万元
林和昌 壹拾伍万元
林学昭 壹拾万元
林俊强 壹拾万元
黄光平 壹拾万元
林清通 捌万元
林汉成 捌万元
林福奇 捌万元
林从坚 捌万元
林合喜 捌万元
林锋才 捌万元
林国来 捌万元
周长平 伍万元
蔡衍文 伍万元
林学彪 伍万元
林文川 伍万元
林锦怀 伍万元
林锦如 伍万元
林国平 伍万元
林国正 伍万元
林 财 伍万元
林文宣 肆万元
林瑞坚 叁万元
林贤生 叁万元
林国安 叁万元
林楚伟 叁万元
落成庆典
7月16日，由桑田在外企业家捐资2500多万元建设的桑田初级中学新校址举行落成庆典。国家督学广东省人民政府总督学刘育民、暨南大学副教授萧思齐、汕头市副市长郭大钦、汕头市检察院检察长赖德贵、市团委书记周崇凝、潮阳区委书记陈壮生、区长林伟雄、市教育局副局长谢红、区委副书记张锡潮、区人大副主任马泽武、副区长马文玲、方潮生、区政协副主席陈见新、区纪委副书记翁炳炎等出席了庆典仪式，并为学校落成剪彩。刘育民、郭大钦为学校大门牌匾揭幕。
桑田初级中学创办于1986年，原校舍规模小、设施简陋，并且比邻寺院和居民区，环境嘈杂，严重影响教育质量，学生流失严重，群众反响强烈，受到桑田在外企业家的特别关注。对此，河溪镇委镇政府把易地重建桑田初级中学列入议事日程，广泛动员社会力量捐资建校。桑田在外企业家积极响应，慷慨解囊捐建学校。新校址于2004年9月奠基兴建，2009年全面竣工。学校占地面积65亩，总建筑面积1.5万平方米，共有建筑物9幢，包括教学楼、科技楼、办公楼、图书楼、教师宿舍楼、礼堂等，可提供学位2000多个，有效地解决了桑田片区初中生入学难的问题。
刘育民、郭大钦、马文玲等领导在庆典仪式上讲话，并向捐资建校的企业家赠送牌匾。
教学教研
语文作文教学有位著名的作家曾经说过:“孤独是文学的价值,寂寞是作文的一条途径。”①这就告诉我们，写作是一件很艰辛的事情。作文,对于学生来说是再熟悉不过的了,因为他们从三年级就开始接触作文,但真正能写好作文的学生却少之又少。作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高作文教学水平，提高学生作文水平，成为当务之急。然而，在实际生活中，写作文一向是学生头疼的事情，而作文教学也一直是教师们的老大难。那么，如何提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来？我认为首先必须培养他们的写作兴趣，学生只有产生了写作兴趣，才能充分发挥语文才能，写出真实感人的文章。那么，怎么才能培养学生写作的兴趣呢？从教以来，我通过实践和反思，积累了点滴的作文教学经验，在此与大家共同探讨。
一、阅读为主，练笔为辅。
我个人认为，学生之所以作文能力提高不大的一个重要原因是学生太懒惰，不愿意多阅读课外读物或者懒于动笔。阅读不但能增加学生的课外知识量，也能帮助学生提高自己的写作能力。这学期我订了《语文周报》，挂在“学习栏”让学生阅读。这份报纸每期都会用一个大版面来刊登某些学生写得比较好的文章，学生在每次拿到报纸的第一时间不是关注里面的练习而是阅读里面的文章，我觉得这就在无形中让学生喜欢上阅读。因为这些文章都是同龄人写的，容易阅读，而且也能在阅读时产生共鸣，甚至有学生会想到自己写相关的文章时要怎样写？慢慢的，学生以后在写作文遇到类似的写作要求时就可以灵活运用自己曾经阅读过的题材，再用自己的话将它变成自己的作品，这样不就提高了学生的作文能力吗？
同时，我会利用每周一写一篇周记的机会，让学生发挥自己的写作能力。每个星期五，我把周记本发下去的同时我会建议他们这个星期可以写什么题材的文章，这样就可以帮助某些不爱思考，又觉得写周记很无聊的同学，让他们有个目标地去完成作文。学生也可以根据自己的想法与经历，写一些自己感兴趣的内容，毕竟这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么， 想什么写什么。让他们在周记中畅所欲言，这样老师又可以了解他们最近的思想，也提高了他们的语言组织能力。同时我也会将写的好的作文当成范文在课堂上朗读，让其他同学欣赏与学习，而对于写的好但又是涉及学生隐私的，我则是点名表扬但不朗读他的文章。
二、详细阅读、批改学生的作文。
对于学生每周一次的周记我是尽量抽时间来详细的批改，即使没时间的，我也会要求自己给学生写几句评语。但对学生每个单元的大作文我则是详细的批改。因为我觉得不管学生写得好不好，他们都希望得到老师的点评，这样就可以在老师的评语中看到自己的作文哪里写得不够好，避免下次写作文会犯同样的错误。我也发现有些学生的写作确实进步了，虽然写的作文还不是非常好，但基本上能够根据题目，用通顺的语句来表达自己的想法。有时老师对他们的评语比给他们写一篇范文更有效果，因为从评语中他们知道哪里需要修改，哪里写得比较好，那么慢慢地就对自己在写作上存在的不足有了了解从而就可以查漏补缺，不断改进，争取进步。
三、营造氛围，激发兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”②，诚然，兴趣是最好的老师。在全班营造一种写作的氛围，作文教学自然就事半功倍了。那么如何营造写作氛围呢？首先我会常常将学生写得好的文章抄写出来，然后贴在教室的“竞赛栏”，在精神上给学生奖励，其他同学也可以欣赏这些文章，看看贴堂作文在写作方面的长处，借鉴他们的写作方法，这样还可以给一些好强的学生一种动力或“压力”，让他们感觉自己在写作方面存在许多“对手”，自己要想办法提高自己的写作水平，那他们就会懂得要多写，无形中就培养了他们的写作兴趣。一旦学生对写作产生了兴趣，他们就不会觉得写作是痛苦的事情而是很快乐、很感兴趣的事情，这样才能够写好文章，形成自己的写作习惯。
四、走进生活，写出真实感受。
陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰 ，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”③这句话至少给我们两点启示：一是让孩子们去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富他们的感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。生长在农村的我们比城市里的人更容易接触大自然，我要求学生在周末出外游玩时不要忘记把自己的所见所闻所想记下来，用自己的笔把它变成一篇篇优美的文章。实践证明，走进生活，能激发与发展学生的各种爱好，并进一步培养学生写作的兴趣。同时，还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践之中，可以更好地掌握课堂上学到的知识。比如有学生会在周记里写到自己去爬山，但只是写
了自己的爬山过程的劳累，而忘记把自己站在山上所见到的景物或感受写下来，那我会建议他再去一次，看看是不是和课本中说的“人变得象蚂蚁一样小”一样。想想自己当时的感受怎么样？这样学生就可以根据自己在生活中的所见所闻写出真实的内容，以及真实的感受。
其实，让学生的写作能力提高并不是一朝一夕的事情，只能靠老师慢慢地引导，学生慢慢地积累，同时在阅读的基础上不断的练笔，才能有所进步，我在此只是提出自己的浅见，希望与其他老师共同探讨，共同为提高学生的写作水平而努力。校训释义校训原本就是校长讲话中的关键词，既能用来激励和劝勉师生，又能体现学校的办学原则与目标。因此，校训是一种无形的力量，对于造就和培养学生有不可估量的重要作用。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，几成清华办学历史的标志性话语，激励了一代又一代清华学子。
我校的校训确定为“涵德、启智、乐学、上进”。
“涵德”就是涵养德性的意思，指道德修养的熏陶教育，也就是德育。 “不能养德，终归末技”，“应以德御才，勿恃才败德”，此二语出自《菜根谭》，说明了德的重要性。事实证明，一个人知识有缺陷不可怕，可怕的是道德有缺陷。工厂生产的产品不合格，可以当成次品来用，一个人如果道德不合格而能力越强，那就对社会的危害性越大，甚至是社会的危险品。一个道德高尚的人往往可以弥补能力的不足，甚至能成就一番事业。所以，要提高人的知识莫过于先涵养人的德性。从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人；校园无小事，事事可育人”的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展教育教学工作，开创德育工作的新局面。教学目标和方法必须根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求学生，教育学生遵守纪律，维护学习、生活秩序，为自己和他人创造良好的学习、成长环境，认真纠正违犯规章制度的不良行为和习惯。养成遵守纪律、讲究卫生、勤奋学习的良好行为习惯。进行礼仪教育，学会做人做事，做到礼貌待人、孝敬父母、尊敬老师。此外，还要进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养和教育，同时进行前途理想教育，使学生树立远大的理想。教师要在德育工作中教学相长，不断自我完善，提高师德修养。
“启智”就是启迪智慧，是智育问题。智育是在掌握知识的过程中进行的，但是不能简单地把智育归结为积累知识。智育的根本任务是发展智力，启智就是要求在教学过程中实现学生智力的发展提高。所以，教师要采用启发式教学，学生要活学活用，触类旁通，也就是孔子所说的“举一隅，不以三隅反，则不复也”。孔子的这一论述是启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。这一教育思想，古今中外都有相同或相似的论述。古希腊著名思想家、哲学家、教育家苏格拉底认为：向人传授知识时不是强制别人接受，而是通过师生谈话，共同探讨，启发学生把知识发掘出来。苏格拉底教学生从不给他们现成的答案，而是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接受他的思想影响。他和学生关于什么是善行的问答就是典型的例子，这种教学方法可以启发人的思想，使人主动地去分析、思考问题。这就是我们追求的教育教学方法。
“乐学”就是快乐学习，要求学生把学习当做一件快乐的事情，愉快地学习，并在学习中获得快乐。《论语》里的第一句话说，“学而时习之，不亦说乎”。以求知为愉悦，把学习看作充实自己、不断前进的重要途径。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 这是孔子论述学习的三个层次，以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐之者。为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。
“上进”主要是强调必须有进取精神。毛主席教导青少年朋友要“好好学习，天天向上”，就是要不断学习，不断进步，与时俱进。传统儒家的教育，极力要求学习要使为学者的品格发生变化。所谓“学能以变化气质为功”，每天都有进步，就是最大的收获。无论学生的气质，还是老师的人格，还有学校的内涵都要在教学过程中不断有所长进，这样就会有盛德的气象。无气象，就不是好学校；无气象，就不是好老师和好学生。
《尚书》曰：“苟日新，日日新，又日新。” “日新”就是天天上进，不断创新。就是要求一日也不间断的发展并成长起来。北宋理学家张横渠有诗表达这种每日求新的精神，诗曰：“芭蕉心尽展新枝，心卷新心暗已随。愿学新心养新德，旋随新叶起新知。”
涵养德性、启迪智慧、快乐学习、不断上进的过程，既是养成完美人格的过程，也是情感体验的过程。因此，以“涵德、启智、乐学、上进”作为校训，涵盖了学生知、情、意、行等的认知过程，是我校办学的宗旨。谈读书“生仔勿读书，不如饲大猪。”
这是我们潮汕地区的方言俗语，说明读书的重要性。但是，读书是一件苦差事，很多人不能持之以恒。近期，学生上课时睡觉的现象比较严重，出现这种情况除了老师组织教学和教学艺术的因素外，更重要的原因还是学生的学习意志力不坚强。为了跟同学们谈谈读书与睡觉这个问题，我专门找了一些资料，想用历代励志读书的例子来激励同学们。
首先想到的是战国时期苏秦的读书故事。
苏秦为了解决读书与睡觉的矛盾，想出了一个好办法。他读书时，把头发用绳子扎起来，悬在梁上，如果一打盹，头发就把自己揪醒。夜深的时候，如果觉得自己困了，就拿锥子刺自己的大腿，这样就能保持清醒。这就是成语“头悬梁，锥刺股”的由来。
苏秦从小聪明好学，有理想、有抱负、有志气，想干一番事业。早年从师于著名学者鬼谷子，学习治国经世之术。学了几年，自以为差不多了，便辞别家乡，出游谋生，到各国去游说，申述自己的政治主张，谁知各国诸侯都不买他的账。几年下来，钱也花光了，什么职位也没谋到，只好返回自己的家乡。一到家里，一家人便对他翻白眼。妻子装作没看见，只管织布，父母亲也不跟他说话。他的嫂嫂讥笑他说：“我们这个地方的风俗是治产业，努力于手工业和商业，十分得到二分利息就很满足了。而你舍弃这些事业，专靠耍嘴皮子谋生，不遭挫败才怪呢！”苏秦听了之后感到无地自容，伤心极了。但他还是认真地总结了挫败的原因——没把书读好读透！于是他更加发愤读书，不分昼夜地苦读，读遍了自己能找到的所有藏书，掌握了知识真谛。复出之后，每遇挫折而不馁，终于佩六国相印，叱咤风云了一个时代，创造了辉煌业绩。
苏秦虽说家庭不富裕，但还是有经济实力为他拜师读书。下面的例子是贫而能读书，他们要克服的苦痛更多，我觉得更可爱！
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这是王冕的《墨梅》诗，相信同学们都读过。诗作者自幼家贫好学，白天放牛，每晚借佛殿长明灯夜读，终成著名的画家、诗人。
王冕之所以成功，其根本原因在于他幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。同学们可以想象，一个七八岁的孩子因为家贫，一到夜里就暗自坐在佛像的膝盖上借着长明灯读书，全然不顾寺庙里面目狰狞的塑像，这种苦痛要克服有多难啊！这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
另一个家贫而好学的人物就是宋濂。
宋濂是明朝开国后编撰《元史》的总裁，官至翰林学士承旨、知制诰。明初朝廷“一代礼乐制作，濂所裁定者居多”，被称为“开国文臣之首”。他在《送东阳马生序》中写道：“余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”
宋濂因家里贫穷，没钱买书来看，就常常向藏书的人家借，亲手抄录，和他们约定日期归还。在非常冷的冬天里，砚台都结了坚固的冰，手指冻得没法屈伸，他仍然不敢懈怠。他走过深山大谷外出求学，在酷寒的冬天里，脚被积雪冻裂却不知道，回到客栈需要灌姜汤，盖棉被，身体才恢复知觉。就这样，他不辞艰辛，博览群书，最终成为明代的大学士。
历代贫寒子弟借书读书的例子不胜枚举。初中语文课本中袁枚的《黄生借书说》，给我们树立了两个读书榜样，其一是黄生，其二是作者自己。黄生向随园主人袁枚借书，随园主人把书借给黄生时说：“书非借不能读也”。袁枚的本意是劝勉人刻苦读书，话说得出人意表而又在情理之中，并发出了“今黄生贫类予，其借书亦类予”的感叹！
现在，同学们的读书环境非常优越，乡里的成功人士捐建的校舍和捐赠的设备堪称一流，政府又给大家提供免费读书的机会，比起古人来不知要强几百倍，不好好读书无以报答国家和热心人士的期望！
读书是苦痛的，如果意志力薄弱而被困难吓倒，或者放纵自己而上课打瞌睡，那将贻误青春，长大后将一事无成，到那时后悔就晚了。所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”是也！同学们要明确学习态度，不要给自己的懒惰找借口，提倡“不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步”的精神。
最后，抄美国哈佛大学图书馆的训言为本文作结，希望大家有所启发。
其一、此刻睡，将入梦，若读书，则圆梦。
其二、学习的苦痛是暂时的，未学的痛苦是终生的。
其三、狗一样地学，绅士一样地玩。[1]英语听力训练技巧之我见摘要：在英语的学业考试中，听力部分的分值上升，要求我们应该进一步训练学生的听力技能，并要有效地培养学生掌握一定的技巧。本文主要论述笔者在实际教学过程中对特别对象，也就是农村初中学生，培养、训练四个方面的听力技巧，即在规范读音的基础上积累大量词汇，排除知识性障碍及心理障碍，结合精听与泛听做到常听而不长听和获取听力材料中的具体信息并进行合理的揣摩和推断。笔者旨在积极让学生轻松、乐意去听，快速、有效地将所听到的信息进行综合整理，准确答题。[2]