标题：长春市机械工业学校
学校简介
长春市机械工业学校本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。长春市机械工业学校始建于1958年，隶属于长春市教育局，是全省办学规模最大的机电类公办中等职业学校、国家级重点校、国家级示范专业校、国家数控技术应用领域紧缺人才培养培训基地、中国职业技术教育学会中专教育专业委员会理事校、中国机械工业教育协会高职与中专教育分会常务理事校、全国职业教育师资专业委员会理事校、市中等职业教育机械专业研究中心、市中等职业教育机电特色校、享有全国教育系统先进集体、全国机械行业骨干职业院校、省市职业教育先进单位、长春市市民满意学校等多项殊荣，在校生6000余人。
办学规模
学校本部地处第一汽车制造厂、汽车文化园与汽车贸易开发区的黄金三角带。占地面积4.6万平方米，建筑面积3.5万平方米，各种教学、生活和服务设施齐全。 学校净月校区位于国家级森林公园净月潭附近，占地面积3.5万平方米，建筑面积2.5万平方米，拥有省内规模最大的机械加工技术实训中心，各类实训设备351台（套），可同时容纳近千人进行各机加工种实训。
学校本着对学生高度负责的精神，对师资进行严格把关，严格管理，在管理中贯彻“以人为本、服务教师、 服务学生”的精神。　
学校现有教职工188人，教师128人，其中高级职称教师63人，所占比例为49%；双师型教师60人，所占比例为46%；硕士研究生12人；高级技师及高级工61人；省级车、钳、模具工高级考评员6名。
专业设置
现开设有机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、电气运行与控制、焊接技术应用、模具设计与制造、电子技术应用、电子信息技术、计算机辅助设计与制造、计算机网络技术、汽车运用与维修等专业。
社会影响
学校作为国家职业技能鉴定基地、全国计算机高新技术考试站、长春市职业技术鉴定所、长春市下岗失业人员再就业培训基地、长春市电业局进网作业电工培训工作站，为学生参加各种职业技能认证考试创造了良好条件。2005年，学校职业技能鉴定总数达 5000多人次。
学校发展
学校高度重视毕业生就业推荐工作，确立了“立足长春、面向华东、开发京津”和“就业率、就业满意率、专业对口率”兼顾的毕业生就业总体原则，与省内外百余家知名企业建立了长期稳定的供求关系，毕业生供不应求，形成了企业上门争抢、预定毕业生的良好局面，彻底解决了学生就业的后顾之忧。 
面对振兴东北老工业基地的难得发展机遇，作为我省机电类实用技能型人才培养摇篮的长春市机械工业学校，将继续秉承“学技术、做蓝领、终身受益”的办学理念和“以市场为取向，以就业为龙头，以培养技术技能型人才为目标，以教育教学质量为生命线，突出机电特色，创办一流学校”的办学方向，凭借其多年宝贵的职业教育办学经验和前瞻性的办学理念，必将在国家对职业教育的高度重视和机电行业迅速发展的新形势下大展宏图，再创辉煌。
办学特色
近几年来，学校领导班子始终把发展作为第一要务，以培养高素质劳动者和实用技能型人才为目标，确立了“以学生岗位技能培养为主线，以质量求生存，以特色求发展，以规模求效益”的总体发展思路，全面深化教育教学改革，抓住机遇，加快发展。教育理念的更新、办学方向的确立、以学生职业技能培养为重点的教学改革的不断深入、社会影响的日益扩大、机电品牌效应的形成、就业形势的持续火爆、办学条件的日趋完善，特别是振兴东北老工业基地战略的推出，为学校提供了广阔的发展空间和巨大的发展机遇，走上了一条“质量强校、特色兴校”的内涵式发展之路。 
1、办学理念科学，办学方向明确。学校始终坚持“学技术、做蓝领、终身受益”的办学理 念和“以市场为取向，以就业为龙头，以培养技术技能型人才为目标，以教育教学质量为生命线，突出机电特色，创办一流学校”的办学方向，以培养高素质劳动者和实用技能型人才为宗旨，以“保证就业，高起点就业，持续就业”为特色，努力为地方经济和社会发展服务。积极开展各级各类职业培训活动，为促进就业和再就业服务；积极开展“城乡对接”活动，为农业、农村、农民服务。 
2、转变观念，树立新型教育服务观。学校在全校教师中积极倡导“学校是服务者，学生是服务对象”的新型教育服务观，明确提出：学校为学生提供教学、生活、安全、就业等方面的服务，按照既定的目标、方向、标准、要求，一丝不苟地培养学生，使学生受益，使学生就业，使学生满意，是学校对学生和社会的承诺，是学校一切工作的出发点。 
3、深化办学模式改革，增强学校办学活力。学校高度重视办学模式创新，采取长短结合、灵活多样的办学形式，形成了学历教育与职业培训并重，校校联合、校企联合、"订单"教育、城乡对接、国际合作等多形式并举的多元化办学格局。 
4、培养目标定位准确。学校以为地方经济社会发展服务为宗旨，贴近市场、走进企业、面 向一线、立足岗位，确立了三个方向的培养目标：一是在中等职业教育方面，以培养德、智、体全面发展，具有综合职业能力、实践能力和创新精神，面向生产一线的高素质劳动者和实用技能型人才为目标；二是在成人教育方面，积极开展与有关院校的联合办学，以培养企业中高级技术 和管理人才为目标，为企业发展提供智力支持；三是在长短期培训方面，以培养高素质劳动者和实用技能型人才为目标，积极开展面向企业在岗、转岗、下岗职工，社会富余人员和农村剩余劳动力的各级各类职业培训活动。 
5、专业建设示范作用明显，机电办学特色突出。多年来，学校以“突出机电特色，打造职 教名校”为目标，大力开展骨干特色专业创建活动，成效显著。2002 年11月，我校“机械加工 技术”专业被国家教育部确定为国家级示范专业；2004年2月，我校被国家教育部、国家科工委、中国机械工业联合会等六部委确定为“国家数控技术应用领域紧缺人才培养培训基地”。机电类特色专业已成为省内中等职业教育的排头兵，具有较为明显的示范作用。 
6、教育教学改革成效显著。一是明确市场定位、人才定位和教育定位，为教学改革指明方向，推出了“2+1”实施性教学计划；二是改革教学计划制订的传统模式，确立“以胜任职业岗 位（群）需要为目标，以能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”的教学计划开发的指导思想， 重新设计教学课程，调整教学内容，整合师资队伍，实现了学校人才培养与企业人才使 用的“无缝”链接；三是坚持“理论服务于实践”的理论教学改革方向，将理论教学与实践教学 时数比例调整为 1：1，逐步将与实践相关的理论教学搬进实验室、实习工厂，彻底改变了以课堂理论教学为中心的传统教学模式；四是积极推进教学方法和考核方法改革，使学生的职业技能 水平有了明显提高；五是积极创办全开放式的“技能培训超市”；六是采取“砍、并、略、新” 的原则，深化课程体系改革。 
7、重视德育工作创新，积极开展素质教育。学校根据青年学生的思想实际和心理特点，努力探索体现“时代特征、地方特点、学校特色” 的德育工作新路子，以德育课为主渠道，以校园文化建设为载体，以爱国主义教育、职业道德教育、日常行为规范养成教育、心理健康教育和法制教育为切入点，全面加强和改进学校德育工作。坚持德育工作“五结合”，即与课堂教学相结合、与养成教育相结合、与实训教学相结合、与家庭教育相结合、与时代教育相结合。全面实施素质教育，努力培养实用技能型人才。注重培养学生以“职业技能+职业道德”为主要内容的综合职业素质，为经济社会发展提供实用技能型人才。
8、坚持学历教育与职业培训并重，实行灵活的办学模式和学习制度。学校充分利用国家“大力推行劳动预备制度，严格执行就业准入制度”这一难得的发展机遇，大力推进学生多证书制度，增强学生就业竞争能力。坚持学历教育与职业培训并重，根据不同专业、不同教育培训项目和学习者的实际需要，采取灵活多样的办学模式和学习制度，逐步将我校办成面向社会、开放的、多功能的教育和培训中心。 
9、突出学生职业技能培养，毕业生供不应求。学校大力推进学生多证书制度，在学生中树立“学历 + 职业资格证书 =就业”的思想，不断增强毕业生的就业竞争力。高度重视毕业生就业推荐工作，确立了“立足长春、面向华东、开发京津”和“保证就业、高起点就业、持续就业”兼顾的毕业生就业总体原则，与省内外数百家知名企业建立了长期稳定的合作关系，毕业生供不应求，形成了企业上门争抢、预定毕业生的良好局面，彻底解决了学生就业的后顾之忧。