标题：东华大学信息科学与技术学院
简介
学院同时还承担4个本科专业（自动化、电气工程及其自动化、通信工程、电子信息工程）的教学工作。全院有全日制在校本科生、硕士生、博士生共2000余名。
全院现有教职工近120人，其中校特聘教授2人，博士生导师16人，具有正高级职称25人，副高级职称56人，教学科研人员中具有博士后8人，博士学位26人。教师中，有国家级突出贡献专家2人，全国教育系统劳动模范1人，全国优秀教师1人，教育部新世纪优秀人才1人，上海市优秀教育工作者1人，上海市育才奖5人，上海市优秀青年教师2人，上海市曙光学者2人，上海市科技启明星1人，上海市优秀共产党员1人，上海市教育系统优秀党员1人，上海市新长征突击手1人，并有6人担任全国和上海市各学会的副理事长、常务理事及其专业委员会正、副主任。
近年来，学院先后承担3项国家科技部“863”、1项国家自然科学基金重点项目、10余项国家自然科学基金、4项教育部博士点基金、3项教育部重点资助、1项教育部新世纪优秀人才计划、3项教育部骨干教师基金、2项上海市曙光计划和1项上海市科技启明星等项目，以及100余项企业委托横向科研项目，年均科研经费达800多万元，申请专利20余项。并获得教育部科技进步奖1项，纺织部科技进步奖5项，上海市科技进步奖9项，并有1项获得国家级重点新产品称号。近5年，在国际、国内主要学术刊物上发表论文1000余篇，出版著作20余部。
发展历程
1956年，建立热电专业（两年后，即改名为工业电气自动化专业）； 
1978年，建立第1个硕士点（工业自动化）； 
1990年，建立第1个博士点（控制理论与控制工程）； 
1997年，建立第2个硕士点（电力电子与电力传动）； 
1998年5月，成立信息科学与技术学院，并建立通信与电子工程系； 
2000年，建立第3个硕士点（模式识别与智能系统）； 
2001年4月，成立数字化纺织服装技术教育部工程研究中心（属电子信息领域）； 
2003年，建立一级学科博士后流动站，并新增“检测技术与自动化装置”、“通信与信息系统”2个  硕 士点； 
2005年，建立第2个博士点（模式识别与智能系统），同时新增“信号与信息处理”、“系统工程”2个硕士点
学科与专业设置
博士后流动站1个：控制科学与工程 
工学博士学位点2个：控制理论与控制工程、模式识别与智能系统 
工学硕士学位点7个：控制理论与控制工程、模式识别与智能系统、检测技术与自动化装置、系统工程、 通信与信息系统、信号与信息处理、电力电子与电力传动 
工程领域硕士点2个: 控制工程、电子与通信工程 
本科专业4个：自动化、电气工程及其自动化、通信工程、电子信息工程
教学基本单位设置
东华大学信息科学与技术学院由自动化与电气工程系、通信与电子工程系、电工电子中心、专业实验室、数字化纺织服装技术教育部工程研究中心、网络信息技术研究中心、自动化研究所等组成。
学生规模
信息学院现有在校本科生1457人，其中：02级358人，03级351人，04级362人，05级382人；其中：自动化专业：3个班；电气工程及其自动化专业：2个班；通信工程专业：3个班；电子信息工程专业：2个班。在校硕士生219人、博士生70人。“十一五”期间，在校本科生将维持在1500人左右。按照校“十一五”总体发展目标的要求，本科生与研究生之比在3：1左右，“十一五”期间，学院研究生的在校人数将达到600人左右。按照硕士生与博士生4.5：1推算，“十一五”期间，其中，硕士研究生的在校人数将达到480人左右，博士研究生的在校人数将达到120人左右。
师资队伍
学院教职员工104人，专任教师83人（包括9名辅导员、10名实验教师），其中：校特聘教授2名，博士生导师7名，具有正高级职称12名，副高级职称32名，讲师等中级职称教师39名。教学科研人员中具有研究生学历52人（占62.65%），博士后6名，博士学位23名，在职博士8名
办学理念
坚持办学方针不动摇：坚持社会主义办学方向，以邓小平提出的教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以学生的全面发展与成才为中心，贯彻党的教育方针，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，为社会主义现代化建设服务。 
坚持办学目标不动摇：按电气信息专业大类招生并培养，“软件”与“硬件”相结合，“宽口径、厚基础”，加强学生的实践能力和创新精神的培养，提高学生的就业适应面和竞争力。 
坚持教育教学改革不动摇：根据专业培养目标和人才市场需求，更新教育观念，不断进行教学改革，精选主干课程体系和教学内容，设计符合培养要求的教学模块，加强实践教学环节，培养创新意识和能力，体现办学的特色和水平。构建课程体系的针对性、突出实践教学的创新性、强化培养目标的应用性、贯彻教学计划的系统性。 
坚持特色不动摇：以市场需求和就业为导向，加强教学过程管理，注重学生的全面发展与成才。 
学院人才培养定位
目前，我校电气信息类专业定位于培养“宽口径、复合型”的“工程研究应用型”人才，力争在十一五末我校电气信息类专业定位于培养“研究主导型”人才。
特色
1）改革培养模式，建立“4+3+1”教学课程体系。课程体系构建为五个模块，本着将信息论、控制论、系统论有机结合的观点，进行课程的优化整合。 
2）实践教学改革，建立“231”实践教学模式，形成一个纵横向的立体实践教学模式。 
3）加强实验的综合性和系统性。综合实验的设置体现了“循序渐进，逐步提高”指导思想，以“系统集成”为主线的三个步骤，加强了对学生硬件和软件整体设计调试能力的培养，强化了工科学生系统和工程概念的建立。 
4）建立有特色的综合实验平台。自行研制的系统级实验装置充分体现了3C技术（即计算机技术、通信技术与控制技术），并贯穿于实验始终，拓宽了专业口径，突出通信、电子技术的应用，使实验技术更贴近信息技术迅速发展的潮流，实现了实验内容的飞跃。 
5）建立学科竞赛基地，学科竞赛成绩突出。四年来，有1000余名学生参加各类学科竞赛，通过竞赛培养学生的交流与表达能力、团队精神，培养学生的创新意识和实际应用能力，取得了突出的成果。 
6）建立职业技能培训与鉴定中心，提高学生工程实践能力与就业竞争力。
荣誉
1997年全国大学生电子设计大赛获1个全国一等奖、2个上海市二等奖。 
1999年全国大学生电子设计大赛获2个全国二等奖、2个上海市二等奖。 
2001年全国大学生电子设计大赛获2个全国二等奖、4个上海市二等奖。 
2003年全国大学生电子设计大赛获上海市7个二等奖、3个三等奖。 
2003年太阳能手持设备供电系统获校科技制作一等奖。 
2003年太阳能手持设备供电系统获第八届全国大学生挑战杯 二等奖。 
2004年全国大学生电子设计大赛-嵌入式邀请赛获全国二等奖一项,三等奖一项。 
2005年上海市高校学生嵌入式系统创新设计竞赛获一等奖一项,二等奖一项,三等奖3项。 
2005年全国大学生电子设计大赛获2个全国二等奖、上海市两个一等奖 、两个二等奖、4个三等奖。 
2000年10月亚洲ACM竞赛上海赛区第六名。 
2001年10月亚洲ACM竞赛上海赛区第七名。 
2001年11月亚洲ACM竞赛新加坡赛区第六名。 
2002年10月亚洲ACM竞赛北京赛区第十四名（铜牌）。 
2002年11月亚洲日本赛区第六名。  
2002年11月亚洲西安赛区第九名（铜牌）。 
2003年10月亚洲北京赛区优胜奖。  
2003年11月亚洲马尼拉赛区第二名。 
2004年3月从全球75个国家1412所大学3150支队中选拔出来参加第28届ACM世界总决赛的73支队中，获得第27名的好成绩。 
2005年，美国大学生数学建模竞赛国际三等奖2项 
2004年，美国大学生数学模型竞赛国际一等奖1项 
2004年，美国大学生数学建模竞赛国际二等奖1项 
2003年，美国大学生数学模型竞赛国际特等奖1项 
2001年，美国大学生数学建模竞赛国际一等奖1项 
2001年，美国大学生数学建模竞赛国际三等奖1项 
2005年，全国大学生数学模型竞赛全国二等奖、上海赛区一等奖1项 
2004年，全国大学生数学建模上海赛区三等奖4项 
2004年，全国大学生数学模型竞赛全国二等奖、上海赛区一等奖1项 
2004年，全国大学生数学建模上海赛区三等奖1项 
2003年，全国大学生数学模型竞赛全国一等奖、上海市一等奖1项 
2003年，全国大学生数学建模竞赛全国二等奖、上海市一等奖2项 
2002年，全国大学生数学建模竞赛上海市二等奖1项 
2001年，全国大学生数学建模竞赛全国二等奖、上海市一等奖2项 
2001年，全国大学生数学建模竞赛上海市二等奖1项
东华大学信息学院师生称谓
东华信息人