标题：中国人民大学教育学院
学院历史
中国人民大学教育研究拥有悠久的历史，在新时期焕发出新的生机和活力。早在20世纪40年代，中国人民大学的前身华北联合大学与华北大学都专设有教育系；50年代，中国人民大学设专修科教育系，培养了一大批杰出人才，为马克思主义教育理论在中国的传播与研究做出了巨大贡献。1952年2月22日，由于院系调整，根据教育部的决定，中国人民大学教育学教研室、专修科教育班全体学员、研究生、教员、干部及苏联专家共150人转移至兄弟院校。新世纪以来，中国人民大学逐步重建了教育学科：1999年设立教育科学研究所；2005年重建高等教育研究室；2011年4月6日，中国人民大学正式发文组建教育学院，强调以“高起点、高水平、重交叉”为原则，进一步提高教育学学科建设的整体水平，提升学科核心竞争力。现任执行院长胡娟教授，党总支书记秦惠民教授。[1]
中国人民大学成立教育学院[2]2011年11月1日上午正式组建成立，学院将加强研究生的培养力度，目前有教师、科研人员23人，其中教授10人。
学院将形成教育发展战略、高等教育管理、教育法律与政策、教育经济与社会四个主要研究方向，人民大学校长纪宝成将担任该院教授，从事教育发展战略和高等教育管理方面的研究。
该院执行院长胡娟告诉记者，成立后的教育学院将强化硕士、博士生的培养力度。对于是否会开展本科招生培养，胡娟表示因为有不同声音，因此仍在讨论中。
中国人民大学教育学院成立大会2011年11月1日上午，中国人民大学教育学院组建成立大会在学校逸夫会议中心一层报告厅隆重进行。教育部副部长鲁昕，教育部前副部长、中国高等教育学会会长周远清，中国教育学会会长顾明远出席了大会并致辞。成立大会由中国人民大学常务副校长袁卫主持。
鲁昕副部长首先代表教育部向中国人民大学教育学院的组建成立表示热烈祝贺。在讲话中，鲁昕副部长表示，当前教育事业发展正处于加快改革发展步伐、全面提高质量、不断开创教育事业科学发展新局面的关键时期，教育改革发展涉及国家经济、政治、科技、文化和社会发展的诸多方面，研究和回答相关问题，需要教育科学与经济学、哲学、法学、社会学、管理学与其他人文社会科学的深度融合和综合创新。鲁昕副部长希望中国人民大学教育学院全方位整合学校人文社会科学强劲的学科优势，充分发挥和利用好各类丰富的学术平台资源，积极探索教育研究多学科交叉、联合攻关的新方法、新模式，大力推动与兄弟院校及其他科研机构的协同创新与密切合作，不断提高人才培养水平、科研创新能力和决策咨询与成果转化水平，为探索建立中国特色社会主义教育理论体系、推动我国教育事业科学发展做出更大的贡献。
纪宝成校长代表中国人民大学全体师生热烈祝贺教育学院组建成立，深入阐述了中国人民大学教育学院组建成立的历史性选择和重要意义。纪校长回顾了人民大学教育科学研究具有的悠久历史，总结了新世纪以来人民大学教育科学研究逐步形成的实践性、前沿性和跨学科性的研究特色，审视了当今大变革大发展的时代对教育事业与教育研究提出的新挑战新课题。纪校长表示，教育学院将遵循“高起点、高水平、重交叉”的建院原则，以学院在学科点建设、教师队伍和学术平台等方面的有利条件为起点，充分发挥学校人文社会科学学科优势，实现教育学与经济学、法学、哲学、管理学以及其他人文社会科学的深度交叉融合，做到“学术立院、人才强院、特色兴院、制度建院”。
会上，中国人民大学党委常务副书记牛维麟宣读了中国人民大学教育学院组建成立决定和学院领导班子任命。教育部副部长鲁昕、教育部前副部长周远清和中国人民大学纪宝成校长、程天权书记共同为教育学院揭牌；纪宝成校长为教育学院授旗，教育学院执行院长胡娟、党总支书记秦惠民代表教育学院接旗。中国人民大学常务副校长袁卫宣读了兄弟院校发来的贺信。
兄弟院校与会代表、清华大学副校长谢维和，中国人民大学教育学院战略合作伙伴、中国教育科学研究院院长袁振国在会上分别致辞。中国人民大学教育学院执行院长胡娟代表教育学院全体师生讲话。
教育部办公厅主任陈舜、政策法规司司长孙霄兵、高等教育司司长张大良、教育研究发展中心主任张力、高等教育教学评估中心主任季平、清华大学副校长谢维和、教育部发展规划司副司长陈锋、直属高校工作司副巡视员牛燕冰等，来自兄弟院校的与会代表和教育学界著名专家学者，以及中国人民大学校长助理刘向兵、中国人民大学相关学院、职能部处和直（附）属单位代表、教育学院全体师生和学校学生代表出席了大会。
成立大会的第二阶段，召开了新时期中国教育学科发展主题研讨会，来自北京大学、清华大学、北京航天航空大学、北京理工大学、中央民族大学、浙江大学等高校的教育学专家学者和教育学院教师一起参加了研讨，并对人民大学教育学院今后建设与发展提出了宝贵意见和建议。
中国人民大学教育学院历史沿革中国人民大学教育研究拥有悠久的历史，在新时期焕发出新的生机和活力。早在20世纪40年代，中国人民大学的前身华北联合大学与华北大学都专设有教育系；50年代，中国人民大学设专修科教育系，培养了一大批杰出人才，为马克思主义教育理论在中国的传播与研究做出了巨大贡献。1952年2月22日，由于院系调整，根据教育部的决定，中国人民大学教育学教研室、专修科教育班全体学员、研究生、教员、干部及苏联专家共150人转移至兄弟院校。新世纪以来，中国人民大学逐步重建了教育学科：1999年设立教育科学研究所；2005年重建高等教育研究室；2011年4月6日，中国人民大学正式发文组建教育学院，强调以“高起点、高水平、重交叉”为原则，进一步提高教育学学科建设的整体水平，提升学科核心竞争力。现任执行院长胡娟教授，党总支书记秦惠民教授。
2000年8月，国务院学位办公室特批设立“教育法学”硕士点；2001年获得“教育经济与管理”硕士学位授予权；2003年获得“教育经济与管理”博士学位授予权；2005年获得教育学一级学科硕士学位授予权；2007年“教育经济与管理”博士学位授权点被评为北京市重点学科。截至2011年，招收博士生34人，硕士生183人，MPA研究生50余人，同等学力申请硕士学位400余人。已有毕业研究生260余人。
教育学院现有教师及科研人员23人，其中教授10人，副教授6人，讲师7人，其中20人具有博士学位，4人具有海外博士学位；另有多名双聘及兼职教授。师资队伍年龄结构合理、学科背景多元互补，其中既包括多位知名教授作为学科带头人，也拥有一批有巨大潜力的中青年骨干。在长期的研究、育人、服务过程中，形成四个主要研究方向：教育发展战略、高等教育管理、教育法律与政策、教育经济与社会。
学院目前主办《中国人民大学教育学刊》季刊，并且是中国人民大学人大复印资料《高等教育》的学术支持单位。近期成立的教育部中国人民大学教育发展与公共政策研究中心、教育部文科教育改革发展研究基地也设在我院，成为人民大学教育学科发展和人才培养的重要学术平台。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”秉承七十余年的优良传统，重拾六十年前的教育薪火，在中国人民大学建设世界一流大学的总体规划指导下，教育学院将发扬办学特色，秉承学术立院、人才强院、特色兴院、制度建院的宗旨，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”，以学科建设为龙头，人才培养与科学研究有机融合、相互促进，吸收学界、业界的前沿成果，为探索中国特色社会主义教育理论、为我国教育事业科学发展做出自己应有的贡献。
中国人民大学教育学博士学位授权一级学科点
2010年6月24日，中国人民大学教育学博士学位授权一级学科点评审会在明德主楼13层第二会议室举行。纪宝成校长，袁卫常务副校长，校长助理吴晓求、刘向兵，公共管理学院党委书记、教育研究所所长秦惠民，发展规划处处长、高教研究室主任胡娟等参加了评审会。评审会由袁卫常务副校长主持。 北京大学文东茅教授，清华大学王孙禺教授，北京师范大学张斌贤教授，中央教育科学研究所程方平研究员，北京航空航天大学雷庆教授，首都师范大学孟繁华教授，教育部高等教育教学评估中心王战军教授，北京航空航天大学教授、国务院参事室参事业务司副司长张彦通等八位教授组成了评议委员会。 
纪宝成校长首先欢迎各位专家来到人民大学。纪校长指出，教育学科在人民大学是既“老”又“新”的学科，经过十年来的发展，已经形成了自己的学科特色。中国人民大学的发展战略是“主干的文科，精干的理工科”，教育学作为文科中的一个重要门类，人大没有教育学一级学科点是一个缺憾，学校下决心要把教育学发展起来。纪校长希望各位专家为人民大学教育学科的发展把脉，就如何在全国教育学科体系中更好地定位等问题提出宝贵的意见和建议。 
之后，公共管理学院党委书记、教育研究所所长秦惠民教授和发展规划处处长、高等教育研究室主任胡娟研究员向各位专家做了汇报。从学校教育学科发展历程、设立教育学一级学科的必要性、教育学科现有基础、学校发展教育学科的独特优势以及学校教育学科的发展思路和目标等五个方面展开，详细介绍了人民大学申报教育学一级学科的条件，强调了人大教育学科发展的特色和优势以及学校对发展教育学科的重视和信心。 
评审专家充分肯定了人民大学教育学科的发展及其成果，高度赞扬了学校基于人文社科整体优势发展教育学科的决心，并就申报的有关问题和未来学科发展提出了宝贵意见和建议。 
袁卫常务副校长听取了专家意见后着重指出，学校对教育学科发展非常重视，已经将其列入985三期规划中。他表示，教育学科的发展是为人民大学服务，也是为国家服务，学校有信心将教育学科发展好。 
最后，评议委员会通过无记名投票表决的方式，全票通过同意中国人民大学教育学科增列为博士学位授权一级学科点。