标题：广州亚加达国际预科
关于亚加达国际预科
  
广州亚加达国际预科（简称AIC）位于广州白云山下，是一所集国际高中与大学预科于一体的、广州首家同时招收国际学生和中国学生的IB国际学校。IB是国际文凭（International Baccalaureate）的缩写，它不仅专注于学术方面的教学，而且致力于对学生在技能上进行全方位的培养和训练，使其成为均衡发展、具有批判性思维能力并有社会责任感的世界公民。基于先进的全人教学理念，完整严格的教程，合理透明公平的审核体系，对学生成为终身学习者所需的能力的培养，自90年代以来，IBO在国际教育领域日益显示出它的强劲的发展势头，由最初的高中后两年的大学预科（IBDP），逐步发展成从幼儿教育到大学预科教育的一套完整教育体系。目前世界各地越来越多的学校希望成为IB学校，那些世界顶级的大学对IBDP学生在录取时也格外青睐。
AIC的使命宣言是：以中华文化为经，IB国际教育为纬，引领AIC 莘莘学子，跨入全球知名学府，成为有作为的世界公民。AIC致力于将国际教育融入于中国文化的土壤，打造一个多文化的，以学生为中心的学习者社区，使学生具有IB制定的学生培养目标所要求的素质。
课程模式
  IBDP课程[1]
  Pre—DP课程[2]AIC教学理念的核心是以学生为中心，着重于因材施教，将三年学习分为两个步骤，即：第一年为国内初三毕业的学生开设由AIC根据IBDP课程要求制定的课程（Pre-DP），为学生成功学习后来的国际文凭课程在学习方法、学习习惯和学习能力方打好基础；第二年和第三年为IBDP课程，所有的教学安排都按照IB组织的规定和要求来做。学习的教学生活重视学生个人的全面发展和整体教育，包括他们在智力、情商和社交方面的发展。 所以，与其他国际课程相比，IBDP课程更是一套完整的教育理念，以培养学生的能力，和挖掘学生个体的潜力为主，而不仅仅是考核学生对知识的机械性的理解。
风格迥异的IB课堂
  艺术课剪影AIC实行全英、全科、小班教学，致力打造现代国际私塾。这也得益于AIC诱人的师生比例。为了帮助学生们在出国前就适应国外大学的学习环境，学校的老师们根据学科需要布置教学和设计教学风格，学生们在教室里常围坐成半圆，以便更好地和其他同学及老师进行互动，他们甚至也会被邀请到讲台进行演说，以培养他们在大众面前的表达能力。除此之外，AIC还参照国外大学的导师制，为每一个学生制定一名专门负责的老师，师生定期见面，在学业和生活方面做深入细致的沟通。[3]
丰富的学科同步项目
  Orientation Programme（定向培训计划）
如何将课堂和实际相紧密结合，是AIC很看重的一个教育方法，使学生从中学会如何学习、掌握和应用知识。为此，AIC设计了各种各类的与学科相关的课外活动。这些项目致力于与IBDP所要求进行的CAS（创作、行动、服务）的活动内容相融合，学生们可以通过参加艺术、戏剧和音乐欣赏来丰富自己的审美趣味，体现自己的审美追求，也可开展篮球、羽毛球、乒乓球和游泳之类体育运动，锻炼自己的体格，提高自己的竞技技能，还可以每周至少参加两次社区活动，以培养他们的社会责任感和团队合作精神。更重要的是，学校有专门的老师负责发起和组织有关全球问题论坛，让学生就人们比较关心的问题，比如贫困和环境问题，进行讨论并给出自己对这些问题的理解和答案。所有这些活动的参加，都使学生们在未来申报大学时站在了极为有利的位置，因为对于成绩同样突出的学生，各所大学更青睐有参与这些活动经历的学生。[4]
硬件和师资
  颇具国际水平的图书馆[5]AIC 按照IB课程装修设计教室，以利于开展以学生为中心的教育， 另外还有意在这些现代化设计中注入中国文化的元素。学校对授课环境功能性、实用性和创造性的重视，使教室的设计既采用了互动式白板这样的最先进的技术，也可以迎合不同的教育风格，使其拥有很大的灵活性。 作为学生活动的重要场所，AIC宽敞的图书馆，为学生开展独立研究提供具国际水平的图书和刊物。 美丽的楼顶露台和可供休闲的园区，也让学生利用课间到室外学习或放松。 
除了一流的硬件设备外，AIC还拥有亚太地区国际学校罕见的超强师资团队。团队由从海外直聘的IB教育专家组成，有多年国际学校教育经验，50%为IB官方教师培训官，40%为IB官方考官。他们培养出的学生遍及世界顶级学府，包括：哈佛、剑桥、牛津、普林斯顿、麻省理工等。他们中有的曾在30年前就造访过那时刚刚向世界敞开大门的中国，足迹遍及中国的大江南北，也有的刚刚踏上这片生机盎然的土地。
校历
[6]
2013 - 2014
2013年8月2日
开始教师入职培训
2013年8月6日
第一学期开学
2013年9月30日 至 2013年10月6日
期中假期
2013年10月18日运动会2013年11月15日特别活动日2013年12月13日
第一学期结束
2013年12月14日 至 2014年1月5日
圣诞节假期
2014年1月6日
第二学期开学
2014年1月25日 至 2014年2月9日
农历新年假期
2014年3月31日 至 2014年4月7日
期中假期
2014年5月1日
国际劳动节假期
2014年5月2日培训日2014年6月6日
第二学期结束
  
毕业升学
世界名牌大学眼里的香饽饽： 加拿大、英国、美国和澳大利亚的大学所做的研究表明，IBDP学生进入大学后，完全能适应大学的学习。 全世界1500多所最好的大学在IB网站公布了他们招收IB学生的政策。牛津、剑桥、帝国理工、哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿、多伦多、英属哥伦比亚、墨尔本大学等世界名牌大学都欢迎IB毕业生报读。
选择大学范围宽广，录取程序更合理。IB毕业生获得大学预科国际文凭或者单科文凭后，遍布各大洲的两千多所大学都可以申报。若同时有很多所大学录取，则可以从中自由选择。
节约一年学习时间。拿中国文凭的高中毕业生入读国外大学一般要多读一年大学预科。而拿大学预科国际文凭的IB毕业生可以直升国外大学。
在美国、加拿大和澳大利亚，很多大学给予IB文凭获得者以各种优惠政策，包括跳级录取(直接就读大学二年级)，学分减免，以及优先录取。IB文凭获得者还可以获得各种类型的奖学金，优秀IB毕业生可以申请获得高额奖学金。
澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。
英国的情况与美加地区差不多，所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学。[7]
著名IB毕业生
Julie Payette 朱莉·佩耶特，加拿大宇航员[8]
Karen Mok 莫文蔚，国际巨星
Jorma Ollila 约玛·奥利拉，诺基亚前任行政总裁
Willem-Alexander, Prince of Orange 荷兰王储威廉·亚力山大
Princess Raiyah bint Al Hussein 阿亚·宾特·阿勒侯赛因公主
Ken Jennings “挑战自我游戏”（Jeopardy!） 节目最长连胜记录的保持者，在2004年他连续获得74场的胜利，共赢得2,520,700美元
IB问答
问1：什么是IB?答：IB是国际文凭的英文缩写，是一个一体化课程，不仅专注于学生学习能力培养，而且致力于学生综合素质的提高，使学生成为全面发展、具有批判性思维能力的世界公民。IB文凭由国际文凭组织(IBO)颁发，在全球范围内广受赞誉。问2：什么是IBO?答：IBO是国际文凭组织的缩写, 于1968年在瑞士的日内瓦成立，是一个非赢利性的非政府教育组织.IBO的基本理念是“终身教育”, 宗旨是: 培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。问3： 常规课程?答：IBDP（DP是大学预科的缩写）是IBO为全球中学生开设的大学预科课程,IB学校的授课语言是英语、法语或西班牙语，课程包括以下六个学科组：
第一组：语言A(母语、文学及文化)
第二组：语言B（非母语）
第三组：个人与社会（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（初级数学、标准级数学、高等数学）
第六组：艺术(视觉艺术、音乐、戏剧艺术等)
学生要从每一组中选择一门课程进行学习，每门课程分为标准课程和高级课程,只有选择至少3门高级课程才有可能在毕业时拿到该组织颁发的国际文凭。问4： IB与国内课程的区别?答：从课程的设置上就可以看出一些差别：
首先,国内的高中一般到高二甚至高一的时候就开始分文理科,过早地分科其实并不利于学生今后的发展.IBDP课程则兼顾文理,既培养学生的理科的逻辑思维和动手能力,又熏陶其人文素养。
其次,国内高中大都实施填鸭式教学,侧重的是知识性教育,目的只有一个，就是让学生考上大学,很少考虑其他。IB则更加关心学生的全面成长和发展,为了达到这个目标,每门课程都经过精心设置。比如：心理学是第三组的一门课程,这门课的学习有利于学生发现自我、思考社会,而高中阶段正好是锻炼这项能力的黄金时期。
再者，国内高中的课程是固定的,学生没有任何选择的自由。IB课程的设置则更加人性化、个性化,虽则有学科组和高级课程数目的限制,学生还是能够选到根据自己的兴趣和特长选择科目。
另外,国内高中普遍放弃了艺术教育,IBDP的第六组课程则非常重视培养学生的艺术才能,有艺术特长的学生可以藉此为将来在艺术领域的发展打下基础。同时，业余爱好者也可以培养审美能力,实现全方面发展。问5：IBDP与其它国际课程有什么区别?答：IBDP课程与其它国际课程相比,有3点差异是十分鲜明的：
1.重视母语的学习。一般来讲，IB的授课语言虽则是英语,但它仍重视对母语的学习,这是因为只有母语和外语都熟练掌握才能顺利进行跨文化交流。并且对中国学生而言,随着中文在全球范围内的日益流行,对它的学习尤为重要。
2.侧重交叉学科的学习,课程设置全面。大部分国际课程,譬如英国的A-Level,其实也只是类似于中国高考的入学考试,中国学生一般都是只参加其中的数学、进阶数学和物理这三门课程的考试,不可能接受到像IBDP那样全面、综合的教育。
3.强调全球视野。同样是国际课程，A-Level局限于英国本土的知识，AP囿于美国本国的知识结构，IB则更加具有多元性和包容性，竭力融合全球多国的知识。问6：IB课程有些什么特色?亮点在哪里?答：除常规课程外,学校还开设TOK(认识论)课程,这门课程的目的是“授人以渔”，引导学生对所学知识进行反思,鼓励其对知识的起源和掌握方法作深入探讨,倡导不盲从,不人云亦云。
毕业之前学生还需要独立撰写一片长篇论文,通过确立论文的研究课题,搜集资料,开展调研,分析综合及至最后撰写和答辩这一系列活动,深刻领会完成学术论文所必需的技能,这对于今后的学业成功十分重要,也是国外名牌大学优先录取IB学生是看重的一点。
另外,除了充实的课程学习之外,我们要求学生参与丰富多彩的课外活动。CAS(创造,行动,服务)是课外活动的主题。学生一方面可以组织和参加乐团、运动队等各种社团,有机会发展和培养自身特长,另一方面通过组织和参加有意义的公益活动如访问敬老院、孤儿院等,提高学生的社会服务意识。对于被父母捧在手心里长大的90后学生而言,这无疑有利于他们走向独立和成熟,为今后更好地适应社会和健康成长奠定坚实基础。问7：IB的教学方法与国内有什么差别?答：国内高中教学一般采用的是老师讲、学生听、加做笔记的形式,这种形式有利于在短时间向学生灌输大量信息,但这些信息却是被动接受、没有经过反思的,考完试就往往容易被被忘记。
IB的教学却大不相同,它倡导的是以学生为中心的探究式学习,老师不仅“传道授业解惑”,而且更重要的是扮演一个领路人的角色,激发学生的兴趣并帮助他们自己去探讨。互动、开放性和自主学习能力是IB教学的关键词。问8：IB的外语教学有什么长处?答：虽然语言的学习只是IB教学的一部分,但几年的全英文教学是绝对不会白费的。IB的外语学习不像国内的许多学校一样只注重干巴巴的语法学习,而更加注重的是语言的实用性,听说读写并重,口试通过模拟实际情景来测试学生语言能力，分数至少占总分的30%,。这门课程的统一考试没有孤立的语法题,而是考察阅读和写作能力,阅读的文章都来自日常实际生活,如报纸,宣传品等。更重要的是,这门课程注重让学生在外语学习的过程中领会怎样实现有效的跨文化交流以及如何包容不同的文化,使学生成为合格的世界公民。
通过IB的考试,拿到IB文凭,说明学生完全能够适应国外的生活和教学方式，而且有过硬的英语能力，TOEFL或者IELTS之类的语言能力测试自是不在话下。问9： IB的人文社科与国内的有什么区别?答：首先该组课程中的一些课程是国内所没有的,譬如说经济学和心理学。其次，具体课程内容中的侧重点也不一样,比如说，关于历史课中第二次世界大战为什么会发生的这样一个问题,国内高中只有求学生把老师的讲课要点死记硬背即可,IB的老师则只会提供一些答案供学生参考, 而学生则会自己查找文献资料去探求真正的原因。总之,IB的教育侧重于培养学生的自主学习和批判性思维能力。问10： IB的实验科学和国内教学有什么不同?答：大家都很清楚,国内的高中理科生,三年内没进过几次试验室，见过的化学试剂也少得可怜。因此，国内的理科教育强调纯理论的学习,导致学生动手能力极差。如果说，这种教学方法对于科学史的学习可能还有用,但要培养学生对科学的深刻认知就很难了。
与此不同，IB则更加侧重学生的动手能力,通过撰写实验报告培养学生的数据分析和论证能力.此外,IB课程包含的内容也更加广泛,让学生能够全面了解现代科学。问11： IB的考试形式是怎样的?答：IB考试不仅考核学生的知识掌握能力，更强调学生独立思考和客观的综合分析能力。考核方式采用内部评估和外部评估相结合的形式,两者各占总成绩的30%-40%和60%-70%，总分为45分。另外,假如学生一次考试发挥失常,还可参加单科复考，这样帮助学生减轻心理负担、发挥其最佳水平。
IB考试是很严格的，考试试卷由IB各科主考官拟定,评卷标准也非常严谨，且统一由IB任命的考官评卷。正是由于考试的严格、审核的公正可靠，使得IB文凭受到全球范围内的认可。一般而言, 中国学生都能获得32分左右的总分,以这样的成绩，他们就能申请到一所不错的大学, 而要被世界一流大学录取，则需要38分左右。
此外，IB学生所选的高级课程最终考试分数是被全世界许多国家和地区的大学所广泛认可的,可转换为相应的大学学分,成绩优良者甚至可以免修大学一年级课程。