标题：走过高三
图书信息
走过高三 [平装]   
书名：走过高三
丛书名: 新教师成长日记 
作者：刘祥
出版社: 教育科学出版社
出版时间：2011年6月1日
版次： 第1版 
平装: 564页
开本: 32 
ISBN: 7504155918, 9787504155917 
条形码: 9787504155917
内容简介
走过高三，走过的是岁月，留下的是永恒的追求与不尽的希望。
教育，在诗与思之中，总有灿烂的花，会绽放在生命的枝头。
这本《走过高三》由刘祥著，作者记录了其2008届高三的点点滴滴，内容包括：开学第一天、走近徐志摩、学习是一种娱乐、代班主任、教材的滑头与无奈、高二也疯狂、督导抽测等。
这本《走过高三》适合普通大众、教师阅读。
作者简介
刘祥，安徽来安人，高中语文教师，扬州市学科带头人，特级教师，“人教杯”全国教学课例一等奖获得者，《河南教育》专栏嘉宾主持。近年来，发表文章四百余篇，近二百万字，散见于《人民教育》、《中学语文》、《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《中国教育报》、《中国教师报》等三十余家报刊中。出版论著《书香浸润生命》、《睁开眼睛看教育》、《青年教师的心灵成长之旅》，散文集《岁月屐痕》，主编《与优秀教师同行》、《教师的第九个小时》，另有个人教学论文集《跟语文一起散步》、《第三只眼看课文》待出版。
最大特色
本书的主要特色：1．以一线教师的视角看说当前的中国教育，记录了当下中学校园的真实，对教育系统内部方方面面的现象与问题都有揭示：既看到了教育管理层面的弊端，也对中学教学发展进入怪圈表示了担忧，既写出了中学教师们的“共性”生活，也有对学生成长的关注……作者将其对社会人生、对中国的教育、对中学语文教学等问题的思考，以自省自问、随笔的形式一一袒露在读者面前，没有虚假做作，没有炫耀夸大，只有赤诚之心与拳拳之情。因而，不但教育工作者在阅读中会有更深切的感受和认识，即使是非教育工作者来读，也不免在边读边思之中，从中获益。2．本书采用日记随笔形式，读来给人感觉十分亲切。自述式的语言既有生活化的一面，又时时凸显出语文教师和创作者的双重身份，在对日常生活的随意叙述，不忘插入充满文学色彩的形象化描写。尤其对周身环境的描述与对内心情感的揭示往往呈现出外与内的相互交织，使读者既品味到本书雅俗共赏、睿智风趣的语言美，也在与作者的切实交流中，更加亲近其情感世界。编辑推荐作者从一种厚重的人文关怀精神出发，以流畅细致的专业笔触、率性流露的实在情感，记录了自己一年来高三语文教学所走过的道路，给我们呈现了一幅完整的师生辛苦备战高考的真实画卷。从中，我们可以了解到高三教师与学生们的具体生存状况，感悟到应试教育带给师生以及其他相关人员的酸甜苦辣。正如介绍语所言——这是一部值得所有人阅读的书：学校的领导者应该读一读，尽管抓应试教育也是他们的无奈之举，但是在管理中尽量给予师生以人文关怀，以科学、有效的方式来追求考试的胜利是必要的，甚至是根本的；教师们应该读一读，而肯定会与作者产生共鸣，获得情感上的支持和认识上的启示；学生们应该读一读，拿书中所写与他们自己的学习生活相对照，当会产生或自我慰藉式或自我反省式的感悟；教育理论工作者应该读一读，肯定会进一步了解真实的教育场景，以使自己的研究更加脚踏实地；家长们应该读一读，以更好地分享、感受孩子们的甘苦，提升自己的家教观念；也许所有的中国人都应该读一读，对发生在我们这片大地上的“应试教育”现象一同来作出理性的反思，如此，将是我们民族的一件幸事。总起来看，本书稿的最大特点是内容真实，叙述具体，具有较强的可读性。文字背后，也透出一个为学生负责、替学生考虑、学识品质兼备、既可敬又可爱的作者形象来。
目录
2007年7月：忙碌的暑假(上)
07月04日 开学第一天
07月05日 试卷评讲中的“众生图”
07月06日 走近徐志摩
07月07日 文人的天良
07月08日 让生命在场
07月09日 雨日杂思
07月10日 异样的“风景”
07月11日 自信，不一定是优点
07月12日 恐怖的“精细化”
07月13日 我为谁狂
07月14日 我非优秀
07月15日 扪心自问
07月16日 学习是一种娱乐
07月17日 开卷有益
07月18日 花开的理由
07月19日 每一道斑纹，都有存在的价值
07月20日 自得其乐
07月21日 学贵有法
07月22日 遭遇“校园恋人”
07月23日 明天放假了，不应该高兴吗？
07月24日 释放心情
2007年8月：忙碌的暑假(下)
08月07日 找不到的感觉
08月08日 代班主任
08月09日 陌生的来信
08月10日 品味精彩
08月11日 天竟然很蓝
08月12日 拨动心弦
08月13日 我心无恙
08月14日 没有了喷泉会如何？
08月15日 有意跑题
08月16日 沙里淘金
08月17日 高层有变
08月18日 寻梦南京(上)
08月19日 寻梦南京(下)
08月20日 无从下手的标点符号
08月21日 来自诗歌的感觉
08月22日 警惕伪崇高
08月23日 教材的滑头与无奈
08月24日 为了青春，干杯
08月25日 新生开始报到
08月26日 探寻文字背后的意义
08月27日 种子开始发芽
08月28日 新官上任
08月29日 坐在异乡的台阶上
08月30日 爰得我所
2007年9月：硝烟初起
09月01日 高二也疯狂
09月02日 第一次备课组会议
09月03日 校长在哭穷
09月04日 一天三会
09月05日 乐观的理由
09月06日 开学典礼
09月07日 第二十二条军规
09月08日 我本懦夫
09月10日 今天教师节
09月11日 人在何方
09月12日 数据，还是数据
09月13日 当苏轼遭遇考点时
09月14日 培训杂思
09月15日 周末很充实
09月17日 督导组要来了
09月18日 一级备战状态
09月19日 督导延期三天
09月20日 台风过处
09月21日 一份调查表
09月22日 督导抽测
09月24日 梦、展会及其他
09月25日 中秋无节
09月26日 督导序曲
09月27日 督导团终于来了
09月28日 督导进行时
09月29日 国庆无假期
09月30日 自我放假一天
2007年10月：为生命默哀
10月03日 焰火为何而燃
10月04日 差距咋就这么大
10月05日 马小哈与马大哈
10月06日 鱼渔之间
10月08日 月考成绩
10月09日 失败也是好事
10月10日 都是好孩子呢
10月11日 技巧不能漠视
10月12日 车祸，美好的生命逝去
10月13日 天也在哭
10月15日 在无聊中寻找突破
10月16日 语文，路在何方
10月17日 我的一天
10月18日 最后的送行
10月19日 救赎之道
10月20日 每一朵花，都有开放的理由
10月22日 升旗及其他
10月23日 造假与守真
10月24日 总有些事，值得深思
10月25日 “怎么学”与“怎么教”
10月26日 可怕的行程
10月29日 谋杀语文？
10月30日 教学风格与教学体系化
10月31日 大脑转动与思想
2007年11月：第一次统测
11月01日 以人观己
11月02日 进入二轮复习
11月03日 高三的周末
11月05日 变革中的杂思
11月06日 偷得半日闲
11月07日 雾里乾坤
11月08日 立冬日杂记
11月09日 闲里偷忙
11月10日 绝非粗心
11月12日 犯禁
11月13日 读书及其他
11月14日 此梦与彼梦
11月15日 遭遇作弊
11月17日 跟谁较劲？
11月18日 给教育局打工
11月19日 成绩背后的隐语
11月20日 先喜后忧
11月21日 请让我来帮助你
11月22日 接受新任务
11月23日 一些杂事
11月24日 试卷上，那些无法容忍的错
11月26日 统测分析会
11月27日 下乡支教
11月28日 盛桥的作文问题
11月29日 校长明天要赛课
11月30日 义接新任务
2007年12月 我们宣誓
12月03日 让学生走上讲台
12月04日 忙
12月05日 失态的小小
12月06日 也说“专家”
12月07日 兴奋与幸福
12月10日 坐哪，是门学问
12月11日 真正的教研
12月12日 贵客将至前的繁忙
12月13日 校园开放日
12月14日 可怕的“习惯”
12月15日 工作的目的与态势
12月17日 眼一睁，忙竞争
12月18日 那雾，那路
12月19日 誓师大会杂感
12月20日 明天禁课
12月21日 稻草人的价值
12月22日 生日快乐
12月24日 差距与信心
12月25日 沉默的圣诞
12月26日 我们宣誓
12月27日 冬眠不觉晓
12月28日 睡过了……
12月29日 岁末终有岁末的样儿
12月31日 年终的亢奋
2008年1月：期末总动员
01月02日 两份收费清单
01月03日 如果能洗脑就好了
01月04日 态度与能力
01月05日 两张稿费单
01月07日 约法三章
01月08日 多样触动
01月09日 有规矩则成方圆
01月10日 大鱼和小鱼
01月11日 红海洋
01月12日 期末考试目标
01月14日 在思考中成长
01月15日 雪天的快乐
01月16日 惩戒中的学问
01月17日 书到结尾……
01月18日 遭贼记
01月19日 玩对联
01月20日 幸福的辩证法
01月21日 今天我休息
01月22日 笼子与学生
01月23日 花儿健康地开
01月24日 家长的求助
01月25日 每个孩子都是一幅画
01月26日 师生同考
2008年2月：希望在早春
02月14日 一切并不都是新的
02月15日 没完没了的数据
02月16日 考错了？!
02月17日 今天还算很充实
02月18日 成绩分析与我的工作量
02月19日 我可怜的教学之“道”
02月20日 老周的兴奋
02月21日 元宵节的另类“风景”
02月22日 百13会战宣誓
02月23日 杂思中的牢骚与妙悟
02月25日 杂乱的星期一
02月26日 孩子给予的感动,
02月27日 低档错误与修H'
02月28日 目标与动力
02月29日 民主与独裁
2008年3月：走过高原期
03月01日 接受培训
03月02日 淘到几本旧书
03月03日 我的“高考信息发布会”
03月04日 危机迫来
03月05日 我的治病秘籍
03月06日 与疾病和屏幕较劲儿
03月07日 那些规范条例呀
03月08日 读书与组稿
03月10日 两种改革
03月11日 我的课题研究
03月12日 播火者朱永新
03月13日 生命，不能原地踏步
03月14日 动静之间
03月15日 考场也有风景
03月17日 我的“作文指导四步法”
03月18日 从时政中寻找信息
03月19日 月考成绩
03月20日 三种态势
03月21日 三篇优秀作文
03月22日 读书的态势
03月24日 “偶遇”李零
03月25日 遭遇摊派
03月26日 “百校行”来了
03月27日 “法西斯”遭遇“马小哈”
03月28日 春的层次
03月29日 一切需要对话
03月31日 我的坏心眼
2008年4月：黎明前的黑暗
04月01日 见证“奇迹”
04月02日 集中阅卷
04月03日 坚决抗旨
04月04日 徐冰的意见与我的申诉
04月05日 屏蔽纷扰
04月06日 我的《答网友问》
04月07日 在二附中“受训”
04月08日 有趣与无趣
04月09日 质量分析会
04月10日 班情分析与下步策略
04月11日 理想犹在
04月12日 依旧“自作多情”
04月14日 没来由的杂感
04月15日 教学．应以学生的接受力为基础
04月16日 小说中的人性挖掘
04月17日 督导组又要来了
04月18日 老钱的倒霉与媒体的变态
04月19日 那些“闲书…‘闲话”
04月21日 关于“和谐”
04月22日 叙事文本如何教
04月23日 遮住课堂的那层纱
04月24日 “月亮”告诉我
04月25日 校园来了洋博士
04月26日 值得警惕的
04月28日 又闻槐花香
04月29日 我们的冲刺规划
04月30日 来自隔壁的讨论声
2008年5月：最后的冲刺
05月01日 虾趣
05月02日 自由复习日
05月03日 过错了日子
05月04日 “五模”进行时
05月05日 网上阅卷
05月06日 在实验室监考
05月07日 那些不得不关注的细节
05月08日 考试后遗症
05月09日 无处申冤的分数错判
05月10日 解题的顺序与速度
05月12日 四川地震了
05月13日 巨大的悲伤
05月14日 盛怒之下
05月15日 献出一点爱心
05月16日 南下苏州
05月17日 审校书稿
05月18日 做回落汤鸡
05月19日 国家哀悼日
05月20日 不息的，依旧是折腾
05月21日 细节突破
05月22日 第N次强调
05月23日 再一次重复
05月24日 考出来的郁闷
05月26日 我读《那一刻地动山摇》
05月27日 教育的责任在于唤醒
05月28日 高考作文的那点事儿
05月29日 最后一课
05月30日 作文，从严还是从宽？
2008年6月：沙场夏点兵
06月01日 毛病依旧不少
06月02日 真不容易
06月03日 信息中的焦灼
06月04日 作文，还是作文
06月05日 考前指导中的怪招
06月06日 总攻发起之前
06月07日 大战开始……
尾声
后记