标题：上海市聋人高级中学思想政治课程标准(试行稿)
导言
1．课程定位聋人高中思想政治课程是一门对听力障碍学生进行比较系统的公民品德和国情国策教育的基础课程。
本课程的基本任务是：根据聋生的特点，以马克思主义基本观点为指导，由浅入深地进行公民品德教育、国情国策教育和就业指导教育，引导学生用正确的观点和方法观察与分析现实问题，拓展国际视野，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成良好的思想品德和正确的人生价值观，为他们将来在社会生活中自主、自立、自强的终身发展奠定良好基础。2．课程理念(1)关注学生思想道德素质的提高
学生的思想道德素质，是学生立足于社会、服务于社会所必需的最重要的素质。思想政治课程要适应聋生身心发展的特点，遵循学生人格的形成和发展规律，尊重学生个性差异，通过有效的学习途径对学生进行公民品德教育、国情国策教育，引导学生自觉加强思想品德修养，提高思想道德素质。要让学生在联系生活实际的学习过程中，领悟到思想道德素质是立足于现代社会，并在社会生活中发展自己所必需的。
(2)构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系
聋人高中思想政治课程，高一至高三年级结合学生所熟悉的生活情景，进行公民品德教育和国情国策教育，高四年级进行科学思想方法教育、就业指导和职业道德教育。各年级的学习内容各有所侧重，前后贯通和相互渗透。课程根据聋生的认知特点和知识、能力基础，立足于学生现实的生活体验，着眼于学生的未来发展需求，构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系。
(3)重视学生在实践活动中学习的体验
聋人高中思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式，倡导开放互动的教学方式。关注学生的生活体验，关注学生的情感、态度和行为表现，促进各项教学活动走进学生的心灵。设计形式多样的学科实践活动，让学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力。
(4)实施促进学生协调发展的综合评价
聋人高中思想政治课程的学习评价，要围绕思想道德素质的提高，建立能够激励学生不断进步的综合评价机制。既要考查学生掌握和运用相关知识的水平和能力，又要考察他们思想发生积极变化的过程。要采取观察学生的学习态度、展示学生在学科实践活动中的学习成果，以及通过书面测试考察学生运用所学知识分析说明实际问题的能力等多种评价方式，对学生作出综合性的评价，使本课程的学习评价成为促进学生改善学习方式，提高思想道德素质的重要手段，成为促进教师改进教学、提高教育质量的重要手段。3．课程设计思路聋人高中思想政治课程的设计力求适应改革开放和现代化建设新形势的要求，根据聋生成长发展的需求和特点，构建适应社会发展需要和以学生发展为本的课程结构。课程的设计从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，制定标准的课程目标；以课程目标为依据，确定课程设置、课程内容和课程实施，并使其融为一体，构成一个有机的整体。
课程内容的设计充分考虑聋生身心发展特点、知识基础和认知水平，以思想品德教育、国情国策教育和就业指导教育为中心内容，注重学生思想道德素质的提高。高一至高三年级思想政治课程主要对学生进行公民品德教育和国情国策教育；高四年级思想政治课程主要对学生进行科学思想方法教育、就业指导和职业道德教育。
课程实施部分根据落实课程目标的要求，对教学过程、学习训练、学习评价和保障措施，分别提出实施的具体要求，为课程实施提供可操作的指导意见。
课程目标
知识与技能使聋生在学校生活、家庭生活和社会生活情景中，获得参与社会生活必需的道德、法律、心理、职业发展和国情国策的基础知识；学会通过网络、图书、报刊等渠道收集资料和对周围环境进行观察或调查的基本技能。2．过程与方法使聋生通过课堂学习和社会实践活动过程，尝试运用自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，初步了解社会科学知识的生成过程；初步形成观察、分析、说明社会生活现象的能力，参与学校生活、家庭生活和社会公共生活的能力，合理选择职业的能力。3．情感态度与价值观使聋生通过课堂学习和实践活动中的感悟、体验，自觉遵守公民的道德规范和法律规范，培养良好的心理品质和文明行为习惯，弘扬民族精神，恪守职业道德，增强振兴中华、报效祖国的社会责任感。
课程设置
聋人高中思想政治学科基础型课程总课时为238课时。高一、高二和高三年级每学年为68课时；高四年级为34课时。
对于部分有发展潜力的聋生，可以开设拓展型课程（校本选修课），适当学习一些马克思主义经济常识、政治常识、哲学常识。其具体的学习内容和课时，可以由学校根据实际情况确定。
内容与要求
1．学习要求本课程的学习水平分为A级、B级、C级三个层次。
A级：了解本课程的基本知识，能在不同情景中予以再认和再现；对课程领域所涉及的一些社会现象能予以正确辨认，或能列举课程领域所涉及的社会现象，用相关知识加以描述或简述。
B级：理解、领悟本课程知识的内涵及其实质，知道知识之间的内在联系；能够在相关的社会现象中，归纳、比较、阐述有关的知识，或能够收集和整理有关信息，用相关知识进行说明，作出正确解释。
C级：应用本课程的知识，正确分析社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践；能够运用所学知识，对社会现象进行具体分析，提出解决实际问题的方案和思路；能够对不同的社会现象进行辨别分析，采取正确的价值判断和态度。
本课程的学习，要在帮助学生掌握基础知识的基础上，积极组织学生开展实践活动，在实践活动中加深对课程知识的理解、领悟，提高分析和解决实际问题的能力，在实践活动的体验中培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义的情感。2．学习内容高一年级
一、我们的学校生活
学 习 内 容
学习水平
活动建议
学校是我们成长的园地
我们的新学校

A

参观校园，了解学校布局和办学特色，设计学校的校徽和标志，试画学校的平面图。
新学校历史与办学特色

B
新的学校
新的起点
学校的课程
A
学校的活动和学生的组织
A
学习的新要求
B
二、热爱集体，学会合作
学 习 内 容
学习水平
活动建议
集体是个人成长的摇篮
个人的成长离不开集体
A

（1）回顾暑期军训生活， 认识纪律的重要性。
（2）了解学校的校风，为创建良好的班集体和温馨教室出点子、提建议。
集体要为个人发展创造条件
A
关心和热爱集体是中学生应有的道德品质
B
纪律是集体生活的保证
B
集体生活需要合作
集体生活离不开合作
A
合作是现代生活必备的品质
B
创建良好的班集体
B
三、热爱科学，学会学习
学习内容
学习水平
活动建议
热爱科学
生活中处处有科学
A

访问高年级优秀学长，收集有关资料，了解聋人学习科学文化知识的意义和正确的学习方法。
科学改变着我们的生活
B
崇尚科学精神和创新精神
B
学好科学知识
建设和保卫祖国需要科学知识
B
为振兴中华勤奋学习
C
掌握科学的学习方法
C
四、自尊自信，磨砺意志
学习内容
学习水平
活动建议
增强自尊自信
自尊自信，催人奋进
B
（1）收集具有坚强意志的聋人先进事迹，并与同学进行交流。
（2）给自己“画像”，全面认识自己的长处和弱点。
（1）           
培养自尊心、自信心
C
磨砺坚强意志
事业成功需要有坚强意志
C
青少年时期是培养意志力的关键时期
C
持之以恒，磨砺坚强意志
C
五、我们的家庭生活
学 习 内 容
学习水平
活动建议

家庭是我们成
长的摇篮
家庭的构成和家庭成员
A

通过父母了解家庭生活的变化情况，从中体会社会进步对家庭生活的影响，以及家庭生活对个人成长的意义。
家庭生活的内容
A


家庭生活对个人成长的意义
B


热爱家庭，珍惜生命
B


家庭和社会的关系
家庭是社会的细胞
A

社会进步对家庭生活的影响
B


家庭生活对社会进步的影响
B



六、家庭成员的责任



学 习 内 容
学习水平
活动建议

父母在家庭生活中的责任
父母在家庭生活中的地位
A

（1）了解父母的工作情况，统计父母承担的家务劳动量。
（2）与父母互换角色，当一天“家长”，亲身体会父母的辛劳。
抚养和教育子女
B


赡养老人
B


子女在家庭生活中的责任
珍惜父母的劳动成果，学会生活
自理
B

孝敬长辈，乐为父母分忧
B


虚心接受父母的教育
C


关心家庭生活，学会承担部分家务劳动
C


家庭成员对社会的责任
家庭成员在社会生活中的角色
A

家庭成员承担的社会责任
B



七、家庭文明的建设



学 习 内 容
学习水平
活动建议

家庭的物质生活
家庭的物质生活条件
A

（1）与父母进行一次笔谈，了解自己的家庭生活。
（2）制定“全家一日游”计划， 组织交流，在可能的情况下付诸实践。
家庭物质生活的发展
B


为家庭生活尽一份责任
C


家庭的精神生活
丰富的家庭闲暇生活
A

健康的家庭文化
A


形成家庭民主氛围
C


健康的家庭生活方式
家庭成员需要情感交流和沟通
B

提高家庭生活的文明程度
B


学习和参与家庭理财
C



八、家庭生活的心理调节



学 习 内 容
学习水平
活动建议

正确看待家境
家境不能选择
A

收集有关聋人勇于面对家庭生活挫折、立志逆境成才的事例，在班上交流。
全面看待家庭条件的有利和不利因素
B


学会调节家庭生活中的矛盾
树立积极、乐观、向上的生活态度
B

正确对待家庭生活中可能遇到的挫折
C


克服任性和依赖心理，学会理解人、关心人、宽容人
C



九、家庭生活的法律保护



学 习 内 容
学习水平
活动建议

婚姻、家庭受法律保护
法律保护婚姻、家庭生活
A

到图书馆查找法律书籍，了解我国有关法律关于未成年人家庭保护、残疾人保障的条例。
处理婚姻家庭关系的法定准则
B


对特困家庭的保护和帮助是社会文明的体现
B


未成年人的家庭保护
《未成年人保护法》关于家庭保护的规定
A

依法保护未成年人在家庭生活中的合法权益
B






学习水平
活动建议


真诚相待、相互尊重
B

走访邻里，了解邻里，融洽邻里关系。

B



B



邻里生活的法律规范
A


B







学习水平
活动建议


我们生活的社区
A
走访一个社区组织，了解该社区组织的工作职责。

B



家庭与社区
B


B







学习水平
活动建议


社区环境和人们的生活质量息息相关
B
参加一次社区活动，为社区建设出一份力。

C



在社区中宣传科学文化知识
C


C



C



B







高二年级
一、融入社会生活
学 习 内 容
学习水平
活动建议
我们生活的社会环境
了解我们生活的社会环境
B
收集上海社会生活环境变化的图片资料，开展一次展示活动。
社会生活环境的变化
B
学会在社会中生活
社会为个人成长提供良好的条件
B
个人在社会中的多种角色
A

二、保护生存环境
学 习 内 容
学习水平
活动建议
认识生存环境
我们生活的自然环境
A
观察学校或社区的生存环境，设计保护环境的公益广告，搞一次展示活动。
我们生活的人文环境
A
生存环境的保护
B
生存环境与道德
培养环境道德观念
B
保护环境是道德行为
B
生存环境与法规
培养环境法律意识
B
遵守环境保护法规
C
制止破坏环境的不法行为
C
三、爱护公共设施
学 习 内 容
学习水平
活动建议
社会生活中的公共设施
我们周围的公共设施
A
（1）了解市公安局专为聋人开设的短信110报警平台，学会正确使用该平台。
（2）以小组为单位，调查学校或生活小区周边的公共设施，并就公共设施的利用和保护问题提出自己的建设性意见。
公共设施是公共生活的条件
B
公共设施属于国家与社会
B
爱护公共设施与道德
培养爱护公共设施的道德观念
B
爱护公共设施要从身边的事做起
C
爱护公共设施与法规
培养保护公共设施的法律意识
B
遵守保护公共设施的法律规范
C
制止破坏公共设施的不法行为
C
四、维护公共秩序





学 习 内 容
学习水平
活动建议



社会生活中需要公共秩序
我们周围的公共秩序
A
了解身边不遵守公共秩序的现象，开一次讨论会，提出对策和建议。


公共秩序与我们生活的关系
B




增强维护公共秩序的意识
B




公共秩序与道德
遵守公共秩序是道德行为
A



遵守公共秩序要从我做起
C




公共秩序与法规
培养维护公共秩序的法律意识
B



遵守维护公共秩序的法律规范
C




制止破坏公共秩序的违法行为
C





五、遵守交通法规





学 习 内 容
学习水平
活动建议



现代生活需要交通规则
现代生活中的主要交通规则
A
观看违反交通规则造成严重后果的案例录像，理解遵守交通规则的重要性。


交通规则与我们生活的关系
B




违反交通规则的严重后果
B




交通规则中的道德要求
遵守交通秩序是道德行为
A



养成遵守交通秩序的行为习惯
C




遵守交通法规
培养维护交通法规的意识
B



严格遵守交通法规
C




制止破坏交通法规的违法行为
C




六、规范集体行为
学 习 内 容
学习水平
活动建议
社会生活与集体行为
社会生活中的集体行为
A
以小组为单位，进行讨论，制定班级公约，并付诸实践。
社会生活中的团体
A
学会分辨不同性质的集体行为和团体
C
集体行为要有纪律
纪律是维护良好集体行为的保证
B
纪律和自由的关系
B
养成遵守纪律的好习惯
C
正确对待聚   正确对待聚众行为
B
七、保障社会安全
学 习 内 容
学习水平
活动建议
社会生活需要有安全保障
学一点社会安全的知识
A
（1）观看“安全伴我行”普法案例录像，增强学生法律意识。
（2）以小组为单位，收集护法先进模范人物事迹和少数人违法犯罪案例，分析比较他们的行为对社会生活的影响。
保障社会安全的机构及作用
B
确立社会安全意识
B
违法、犯罪行为危害社会安全
违法行为与犯罪行为
A
违法、犯罪行为的危害性
B
坚决与违法、犯罪行为作斗争
对违法、犯罪行为的制裁
B
学会与违法、犯罪行为作斗争
C
积极预防未成年人犯罪
C
八、正确对待交往
学 习 内 容
学习水平
活动建议
社会生活需要交往
社会生活离不开人际交往
B

以小组为单位，就聋生在人际交往中应注意的社交礼仪，设计一个小品，并在班级活动中表演交流。
交往对个人发展的重要作用
B
学会社会交往
注意社交礼仪，善处人际关系
C
学会尊重、理解和同情
C
遵守网络交往中的道德规范和法律规范
C
培养健康的交往心理
避免盲目从众
B
化解逆反情绪
B
克服盲目崇拜
B
九、学会善待自我
学 习 内 容
学习水平
活动建议
正确认识社会生活中的自我
认识自我的重要性
B
以小组为单位，交流在日常生活中进行自我控制的经验。
认识自我的方法和途径
C
正确对待自我
重视自我的个性
B
荣誉感和羞耻感
A
自主、自立与自强
C
学会自我控制
自我控制的作用
B
自我控制的方法
B
自爱和自律
C

十、崇尚社会文明
学 习 内 容
学习水平
活动建议
社会生活需要文明
社会生活文明的表现
A
（1）收集聋人奉献社会的有关资料，在班级中进行交流。
（2）以“文明生活我先行”为主题，创作排演哑剧小品，在班级中表演。
倡导社会文明，提高生活质量
B
抵制和反对社会不良行为
C
做一个文明高尚的人
社会生活需要人人有奉献精神
B
个人要为社会进步作贡献
B
高三年级

一、哺育我们成长的伟大祖国
学 习 内 容
学习水平
活动建议
可爱的祖国
富饶辽阔的国土
A
（1）制作以“可爱的祖国”为主题的PPT，在班级中交流展示。
（2）以小组为单位，以“中国任人欺凌的时代已一去不复返”为主题收集资料，编一份小报，在班内展评。 
勤劳智慧的各族人民
A
悠久文明的历史
A
光辉灿烂的文化
A
祖国的独立和解放
帝国主义列强的侵略和中华民族的百年抗争
A
只有共产党才能救中国
B
走社会主义道路使祖国面貌发生翻天覆地的变化
B

二、我们是国家的主人
学 习 内 容
学习水平
活动建议
我国是人民当家作主的国家
我国人民在国家中的主人翁地位
B
以“正确行使权利，自觉履行义务”为主题，分小组收集有关资料，创作和排演一个哑剧小品，在班级中交流。
我国的国家机构
A
国家的一切权力属于人民
B
我国公民的基本权利和义务
我国公民的基本权利
A
我国公民的基本义务
A
正确行使权利，自觉履行义务
C
依法维护自己和他人的合法权益
C

三、我国是发展中的社会主义国家
学 习 内 容
学习水平
活动建议
我国现阶段的基本国情
社会主义建设取得举世瞩目的成就
A
以“我国社会主义现代化建设取得的成就”为主题，进行一次社会调查，并写出调查报告。
人口众多，经济文化不发达
B
我国处于并将长期处于社会主义初级阶段
B
我国实现繁荣富强的基本路线
以经济建设为中心是兴国之要
C
四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路
B
我国现阶段的基本纲领
B
四、我国人民肩负的历史使命
学 习 内 容
学习水平
活动建议
实现社会主义现代化
建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家
B
以“促进社会和谐”为主题，制作小报，进行班内展示。
“分三步走”的战略步骤
A
全面建设小康社会的目标
B
构建社会主义和谐社会
B
实现社会主义现代化必须依靠各族人民的大团结
C
完成祖国统一大业
邓小平“一国两制”的科学构想
B
香港、澳门回归祖国的成功实践
A
按照“和平统一，一国两制”方针解决台湾问题，完成祖国统一大业
C

五、我国实现现代化的根本途径
学 习 内 容
学习水平
活动建议
实施科教兴国战略
实现现代化关键在科技
B
以小组为单位，以“可持续发展”为主题，围绕学校、家庭、社会生活，提出相关建议和对策。
教育在现代化建设中的基础地位
B
走科教兴国之路
C
实施可持续发展战略
可持续发展是当今世界经济社会发展的客观要求
A
严格控制人口增长，加强环境、资源保护
A
走可持续发展之路
C

六、我国正阔步走向世界
学 习 内 容
学习水平
活动建议
我国的发展离不开世界
中国的发展需要良好的国际环境
B

以小组为单位，从网上检索我国对外开放取得新成就的资料，制作一份网页，进行交流评比。
增强综合国力，提高我国的国际地位
B
面向世界，坚持对外开放的基本国策
B

我国是一个发展中的社会主义大国
B

我国坚持走和平发展道路
B

加强对外交往，维护国家的独立与主权
C
反对霸权主义和强权政治，促进世界的和平与发展
C

七、当代青少年的历史责任
学 习 内 容
学习水平
活动建议
增强社会责任感
为社会尽责是中华民族的优良传统
A
以“立志成才、报效祖国”为内容，请优秀校友作一次报告；举行一次主题班会。
实现中华民族的伟大复兴是我们现阶段的共同理想
B
增强国家意识，努力为国家和社会发展作贡献
C
立志成才，报效祖国
祖国需要多层次的人才
B
正确选择成才目标，全面提高自身素质
B
坚持走立志成才、报效祖国之路
C
高四年级
一、学科学的思想方法


学习内容
学习水平
活动建议
一切从实际出发
要尊重客观实际
B
收集现实生活中的实例，说明学习科学思想方法的重要性，并在班级中交流。
想问题办事情要从实际出发
B
用辩证的观点看问题
用联系的观点看问题
B
用发展的观点看问题
B
用全面的观点看问题
B
坚持理论和实践相结合
人们的认识来自实践
B
科学理论是实践的结晶和指南
B
积极参加社会实践，自觉用科学理论指导实践
C
二、认识自我与规划人生


学习内容
学习水平
活动建议

认识我的性格特征
B
了解和分析自我


分析我的兴趣、长处和短处
B

了解我的能力倾向
B

澄清我的价值观
B

规划有意义的人生
人的生命历程
A
人的生命活动的价值
A

选择有意义的人生道路
C

从实际出发设计成才道路
C

三、劳动者的就业和创业
学习内容
学习水平
活动建议
职业的意义
职业对个人的意义
A
邀请政府或有关社会组织人员，介绍残疾人就业创业的相关政策、途径和方法。
访问本校的优秀毕业生，请他们谈对就业和创业的认识。
职业对社会的意义
A
在职业岗位上体现人生价值
B
劳动者的就业
就业的途径和方式
A
就业的准备与工作适应
A
增强就业风险意识
B
劳动者的创业
创业的途径和方式
A
创业者应有的素质与能力
B

四、职业理想与职业道德
学习内容
学习水平
活动建议
职业理想
职业理想与现实职业工作的关系
B
从媒体上检索和选择一个关于职业道德规范的案例，和同学一起讨论对该案例的看法。
树立正确的择业观念
C
职业道德
职业道德的基本规范
B
职业道德的培养
C

五、维护劳动者的合法权益
学习内容
学习水平
活动建议
劳动者的权利和义务
劳动者依法享有的权利
A
查找有关的政府网站，了解本地区劳动者权益保护机构的具体职责和残疾人就业保障条例。
劳动者依法履行的义务
A
劳动者合法权益的保护
保护劳动者合法权益的机构和途径
A
依法维护劳动者的合法权益
B

课程实施
1．教学建议聋人高中思想政治课程的教学，以课堂教学为基本形式，以课内、课外相结合的学科实践活动为辅助形式，要以学生发展为本，根据聋生的特点，形成接受性学习、探究性学习和情景体验学习相结合的学习方式，引导学生自主学习、合作学习，提高教育教学的实效。
(l)发挥教师的主导作用和学生的主体作用
教师应根据教学内容和学生的实际情况，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材内容，引导学生积极投入学习过程。要把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，引导学生主动地学习，达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。
(2)坚持启发式教学，开展探究性学习
教师应采用启发式、讨论式等方法，引导学生积极思维、独立思考。要引导学生在情景体验中探究社会现实生活和自身成长过程中的实际问题，培养收集和处理信息的能力，提出问题、分析问题和解决问题的能力。
(3)坚持理论与实际相结合
教师在教学过程中，应加强教育教学的针对性，密切联系社会生活实际和学生的思想实际，引导学生运用所学的知识和方法，正确分析有关社会现象，提高科学思维能力，逐步树立正确的人生价值观。
(4)重视课内、课外相结合的实践活动
教师应积极组织学生参与各项实践活动，如参观访问、社会观察、社会服务等，使学生在丰富多彩的实践活动中，不断增强主体意识，提高综合素质，发展健康个性。2．学习训练本课程应依据聋人学生特点，从知识学习、能力培养、情感体验三个层面的结合上设计学习训练的内容和形式，以促进课堂教学结构的优化和提高教育的实效性。
本课程的训练形式主要有学生自学、网上检索资料、书面练习、参加社会实践、制作专题小报等。通过这些训练形式引导学生加深理解和感悟本课程的基本道理，训练学生获取信息和处理信息的能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力，达到加强认知、培养能力、提高思想觉悟和指导行为实践的目标。3．学习评价聋人高中思想政治课程学习评价要以课程教学目标为依据，要有利于促进学生能力的培养和思想道德素质的提高，有利于促进学生改善学习方式，有利于促进教师改进教学，进一步提高教育质量。
（1）学习评价的内容和方法
对学生学习状况的评价，从学生的认知状况和参与实践活动状况两个方面进行。认知状况的评价，主要采用定量评价方法，通过书面考查或考试，考查学生对本课程的知识的理解和运用情况，着重考查学生运用所学知识分析和解决现实生活中实际问题的能力。参与实践活动状况的评价，一般采用定性评价方法，主要考查学生参与实践活动的态度和能力，以及与课程知识的运用相关的实际行为表现。
（2）学生学业成绩的评定
根据本课程的教学目标，学生的学业成绩，应当结合他们的考试结果和平时的学习运用情况来判定。要在学生的认知状况、参与实践活动状况两方面评价的基础上，结合学生的学习态度对学生的学业成绩进行综合评定。
本课程的书面测试以开卷为宜。书面测试的成绩宜以等第制为主。考查、考试的次数要严格控制。学生参与实践活动的成绩评定，一般采用评语形式，有条件的可评出等第。4．保障措施（1）加强教师队伍建设。教师的师德修养、教育观念、实施素质教育的能力和水平的提高，是提高本课程教育质量的基本保证。要采取有效措施加强思想政治教师特别是中青年骨干教师的培养。
（2）加强信息技术与课程教学的整合。信息技术与课程资源的建设，是提高教学质量的重要举措。要重视信息技术特别是网络技术的应用，重视计算机多媒体课件的开发制作。
（3）开拓课程实践活动渠道。加强课程实践活动，是推动本课程实施素质教育的重要环节。要发挥上海市已有的德育基地的作用,结合教学内容组织学生到工厂、农村参观学习，到有关的纪念馆、博物馆和自然人文景观接受德育熏陶。