标题：新教育
推广人
王永胜王永胜，男，1975年生，中共党员，山东人。著名教育策划家，中国新教育智库主席。他于2000年正式举起新教育大旗，主要走新教育传媒路线。历经十年，成功构建了“中国新教育传媒王国”。2011年12月，正式创立中国新教育智库。目前，中国新教育智库拥有中国新教育网、新教育报、中国新教育发展论坛年会、中国课改名校联盟、中国教育记者俱乐部、中国新教育专家报告团、中国新教育新闻节、新教育发展研究中心等八大教育品牌，推动了中国教育的创新与发展。朱永新朱永新，男，1958年生，江苏人。研究生学历，博士学位，苏州大学教授、博士生导师。现任全国人大常务委员，民进中央副主席，中国教育学会副会长。他主要走教育教学改革路线，其以“教育在线”为平台，发起的“新教育实验”在全国教育界颇有影响力。他利用自身的影响力，在有关会议、场合积极建议献策，呼吁中国教育的改革与创新，令人称道。
赢在奋斗
作品简介本书主要是通过讲述作者由一个饱受父母打骂，老师同学耻笑、排挤、围打的另类乡村娃，成为一名非正式大学生，成长为一位人民教师、当地最年轻的教育干部，成长为利用三年时间从县到地市到省会到北京，建立了独具特色、难以复制的“中国新教育传媒王国”的领军人物的传奇成长经历。他与团队一起成功运作八年的《新教育报》，被誉为“中国教育第三报”，创建的中国新教育网被誉为“中国第一教育信息门户”，运作的中国新教育发展论坛年会已经开过五届，走进了北京大学，国家教育部、中央教育科学研究所、国家教育行政学院等单位的有关领导和专家给予充分肯定，全国上千所名校积极参与支持，成为在中国教育界具有相当影响力的教育高峰论坛年会！ 本书共分四大部分：第一部分 坦诚人生一、我的小学(1981.8-1986.7) 在本村上小学,学习还可以，因经常偷偷外出，饱受父母打骂，甚至被父亲提起两腿来撞头，跑到树林里藏着一天不回家。回来见父亲一个人躺在炕上流眼泪后，心生愧意。父亲以后很少打他。还对漂亮的女同桌产生单相思。与同学打架，女老师敲打他脑袋的拳头至今仍在眼前晃动。 　 
二、中学时代(1986.8-1993.7) 到乡镇上初中,条件很艰苦,因另类不合群遭同学怨恨，无人肯提供地方借宿，初三时学习用书全部被偷，自行车被偷，被学生恐吓围打，几次心生辍学念头。中考落榜，复读一年,升入普通高中。上高中，组织本班六位同学成立“兴国社”，产生文学梦想，学习成绩却倒数。高一任体育委员时，因同学多次围打报复，辞职不做，多亏班主任挽留，改任劳动委员。高中三年因生性耿直，好出风头，数次被学生围打。高三时被学校体育生围打要钱，差点因此而辍学。高考落榜！落榜后，先后到县城的两处高中复读。在一所学校进理科复读班，在另一所学校进文科复读班。不堪复习压力，在没得到录取通知书的情况下，逃回家中。　
三、我的大学（1993.10—1995.7） 被录取为一所成人类院校的“双招专科生”。发奋学习，积极参加社会活动，组织了多场晚会、舞会，参演了小品，成为学校小有名气的学生打工队队长。有幸进省会济南帮忙，开阔了眼界，锻炼了自己。自己的组织才能得到体现。任班生活委员，后任副班长，毛遂自荐进入学院学生会，任生活卫生部干事。加入了中国共产党。升入本科。
四、六年教师生涯 (1995.8-2001.7) 回到乡镇初中即任学校团支部副书记，分管学生会工作，任教初三思想政治课。半年后，调入镇教委任办公室主任兼镇教育团委副书记，得到重用，亦受到排挤、孤立，主管领导包容爱才，多次辞职未批准，工作四年半。后任中心小学教导主任，工作一年。 
五、传媒时代(2001.7至今) 自认为不适合从事教育工作，几经思考，毅然转入传媒事业。先后为不同级别的党报、晚报、行业报、学生报、杂志等几十家媒体奔波劳心，探索不息。渐渐地趟出了自己的创业路，后集天下媒体之大成，创立了独具特色、难以被人复制、引起众人关注仰慕的“中国新教育传媒王国”。很多人仰慕他，很多人追随他，同时也有很多人排斥他，很多人想封杀他，成为中国教育界的焦点传媒人物。现任中国新教育网总裁，新教育报总编，第一、二、三、四、五届中国新教育发展论坛年会主席，成为全国知名教育策划专家。　该部分内容真实地展现了一位社会主义新时期的优秀青年永不言败，力争上游，通过自己带领团队不断地努力和打拼，成功地创立了独特的传媒事业的传奇经历。他的敢想敢说敢干的开拓精神，他的“诚信为人、高水平做事”的思想和做法值得社会各界特别是正在探索人生之路的中青年朋友以及广大学生认真学习和借鉴。第二部分 激情创业路本部分是中国新教育团队中一位资深员工从自己的视角，用了大量的文字，细致地讲述了他如何加盟团队，一起创业并走向成功，后因一次事件，愤然离去。后在迷茫，忧郁不得志的时候，再次应邀加入中国新教育团队，并担当重任的亲身经历。文章有机地融合了许多国内外著名企业的成功案例，特别是借鉴了部分世界500强企业的成功秘诀，把新教育团队从无到有、从小到大的深层次的原因进行了深入的挖掘阐释，非常有借鉴意义。　书中，首次批露了鲜为人知的新教育团队数次濒临灭顶之灾、又起死回生的传奇经历。惊险、坚韧、执着，令人叹服！让读者对这支团队的发展有了深层次的理解，并会引发读者对人生、创业的思考。第三部分 精彩策划本着有经验让天下人分享，为天下教育相关者服务，促进教育创新和发展的思想，本部分对新教育发展过程中的一部分运作成型的文档予以解密，收录了中国新教育团队最近几年的成功策划案例。这些文档，参考借鉴了众家之长，倾注了创业者们大量的心血，有的策划文案一气呵成，一气运作成功。有的策划文案经过了长时间的思考，数易其稿，征求了多人意见。有的策划文案被众多教育媒体同行纷纷效仿。有的策划活动引起了巨大争议，上百家媒体予以关注，并争先转载。这些策划，对于教育研究者、教育工作者以及传媒工作者，都具有很强的参研价值，耐人寻味 。第四部分 美文选登由于工作的数次变化以及最近工作的繁忙，作者当年散见于全国各地媒体报刊的众多美文已经很难搜全。匆忙之中，只搜集了部分文章。同时也选取了一部分作者上大学期间、参观教育工作后的一些代表性的日记。虽然数量不多，有的读起来很幼稚，但却真实记录了作者的成长轨迹。这些文章也属于精心挑选，具有一定的代表性。对读者，特别是对广大教育工作者和媒体同行，也具有一定的参考价值。 
“做，就会成功！”——王永胜大型成功励志培训报告会预约须知 
用我的成功引爆无数人更大的成功! 
欢迎预约“赢在奋斗” 王永胜大型成功励志培训报告会
王永胜,著名教育策划家，成功励志培训专家，国家教育部中国人生科学学会新教育发展研究中心主任，中国新教育网总裁，新教育报总编，第一、二、三、四、五、六届中国新教育发展论坛年会主席 
他说，或许我不是最优秀的成功者，但我有“ 用我的成功引爆无数人更大的成功”的胸怀、能力和行动！ 
他说，我是在中国最普通的大学里受过的高等教育，但我照样能走进中国最优秀的大学做我想做的事情！ 
他说，“做，就会成功！”成功者的秘诀就是有必胜的信心、能力和行动！ 
他说，人生应该把握两点：诚信为人，高水平做事！ 
他说，盯住第一，超越他！ 
他说，人生的最高境界就是享受人生。 
别人说，他是中国教育界的 大忽悠！狂人！野心勃勃！ 
他，挑战未来，成人达己。 
怎样做人，才能心安理得？怎样做事，才能世界第一？怎样学习，才能一鸣惊人？怎样规划人生，才能辉煌大气？王永胜的演讲实战、精彩、极具借鉴意义，他的演讲充满了激情、活力和真诚，同时又渗透着一份责任和沉重，他抛弃哗众取宠的词语秀，直逼朴实、通俗、实用的底限，把自身富有传奇色彩的成长和创业经历，与国内外成功者的典型案例有机融合，给听众以启发，以惊醒，以推动，以爆发！
三年，他从县到地市到省会到北京，成功开拓事业！三年后，年年创新、突破、超越，成功构建“中国新教育传媒王国”，策划的中国新教育发展论坛年会被誉为中国教育界的“博鳌论坛”，创建的四大教育品牌越来越大地影响着中国教育界！为分享成功，回报社会，王永胜成功励志培训报告会将在全国各地进行千场巡回演讲，帮助无数人实现成功的梦想，帮助无数人把事业做得更大更强！目前，已在全国各地的大学、高中、职业学校、初中、小学作报告三十余场。场场火爆！
欢迎预约“赢在奋斗——王永胜大型成功励志培训报告会”。演讲时间安排：两小时或者四小时，激情脱稿站立演讲。可以以学校、企事业单位为单位组织，亦可以县（市、区）为单位组织，可以在单位内部进行培训，亦可在社会各界组织专场进行演讲集训。报告会可以专门针对教师，专门针对学生，也可以安排师生一起听。对其他社会各界群体亦可进行成功励志培训。
王永胜针对不同与会对象，特别是不同学段学生的生理、心理特点，结合自身实际，通过激情幽默的语言，生动鲜活的成长经历，旁征博引的典型案例，艰辛精彩的创业历程将报告会不断推向新的高潮。他的报告会内容涉及：做人、做事、学习、工作创业以及人生规划等多个方面。报告会将在与会对象的思想突破与能力提升方面重点发力，极大地增强广大师生追求成功的信念，提高学习的积极性与主动性，使他们面对未来更加信心满怀！更加坚强有力！
从已经举办的百余场报告会反馈情况来看，听众反响强烈。有的校长在从会场回办公室的路上说，“这是我们学校有史以来，学生反响最热烈的一次报告会！”有的同学发短信说：“佩服您，我要用最短的时间和您平等对话。”有的老师在座谈时说，“我最佩服的就是敢想敢干的人，您是我学习的榜样”，有的同学发邮件说：“今天有幸听取您的报告，使我受益匪浅。从您那激扬的演讲中看的出您是位有雄心的人，热情的人。今天见到您就感觉见到了贵人，见到了亲人。您有一颗敢于拼搏的心，这不得不是我值得学习的地方。您在报告中有独到见解的谈了四个方面，在这四个方面我感觉都应该好好向您学习。您的工作是繁忙的，希望您能从百忙之中抽出点时间给予晚辈一些指点！有时候生命中能遇到一位贵人，听到一句话，看到一件事能对他的人生影响很大！在此，祝王总及所有为新教育忙碌的工作者们工作顺心，万事如意！”
新教育
图书信息  新教育书 名: 新教育
作　者：朱永新
出版社： 漓江出版社
出版时间： 2009年07月
ISBN: 9787540746179
开本： 16开
定价: 28.00 元内容简介《新教育》全面阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，阐述实践感悟，解答疑难问题，是新教育实验的总结和指导，是教师改变方式、发现自我、创造价值的行动指南，是新教育实验的入门书。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验自启动以来，显示了其非凡的感召力，至今，正在形成燎原之势。其理论和实践让很多身处“迷茫”中的教师找到了方向，看到了未来和希望，让无数教师感动、感奋，进而投身其中。
《新教育》第一辑阐释什么是新教育，新教育的精神、学理基础，新教育的四大改变、六大行动，新教育的儿童课程、教师发展……第二辑是新教育实践的感悟，第三辑是教育热点问题的探讨。作者简介朱永新，现任全国人大常务委员，民进中央副主席，中国教育学会副会长。研究生学历，博士学位，苏州大学教授、博士生导师。朱永新是新教育改革发起人，被评为改革开放30周年“中国教育风云人物”。他先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。曾任苏州大学教务处长、教授，苏州市副市长，民进苏州市委副主委。在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。20年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育的论文200余篇，出版了多本论著。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。 他富有人文精神和创新精神，为中国教育改革建言献策。他创办的教育在线网站，已经成为中小学教师的精神园地，他倡导的新教育实验，正在改变着中国的教育。他对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的精神，感动着千千万万人的心。  朱永新专家图书目录我们还需要教育理想吗？（代序）
第一辑 教育寻梦
第一节 走进新教育
新教育是什么？
新教育在哪里？
新教育精神
新教育实验的创新特征
新教育实验的历史渊源
新教育实验的缘起
新教育实验重建设，重行动
新教育实验的愿景
第二节 新教育的学理基础
发展论：为了一切的人，为了人的一切
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迦
潜力论：无限相信学生与教师的潜力
个性论：强调个性发展，注重特色教育
崇高论：与人类的崇高精神对话
和谐论：教给学生一生有用的东西
第三节 新教育的四大改变
改变教师的行走方式
改变学生的生存状态
改变学校的发展模式
改变教育的科研范式
第四节 新教育的六大行动
营造书香校园
师生共写随笔
聆听窗外声音
培养卓越口才
构筑理想课堂
建设数码社区
第五节 新教育的儿童课程
晨诵：用诗歌开启新的一天
午读：用美丽的童书滋润童年
暮省：学会反思的生活
童书就这样战胜了电视
一个特别女生的故事
一本童书能够有多大的力量
有这样一群开展“童心悦读”的人
第六节 新教育的教师发展
新教育实验与教师专业发展
专业阅读，教师专业发展的基石
专业写作，在反思中成长
专业发展共同体：打造教师成长的生态环境
第七节 新教育的理想课堂
四种课堂话语的分析
理想课堂的六个度
理想课堂的第一重境界：落实有效教学框架
理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
第八节 新教育的每月一事
1月，让我们学会吃饭
2月，让我们不闯红灯
3月，让我们一起去种树！
4月，让我们去踏青！
5月，让我们学会扫地!
6月，让我们学唱一首歌
7月，让我们玩球去
8月，让我们笑着和别人打招呼
9月，让我们每天阅读十分钟
10月，让我们给爸爸妈妈写封信
11月，让我们做一回演讲者
12月，让我们每天记录自己的生活
第二辑 教育感悟
第一节 用行动追求理想
教育，我的至爱
用行动追求理想
人才成长的自我心理训练
重视生命美育
学会欣赏
让每个学生扬起希望的风帆
“知”“情”“意”不可偏废
校长的“关系学”
第二节 教育定律
态度决定一切
体罚近乎无能
读书改变人生
课堂属于学生
性格主宰命运
特色就是卓越
理想创造辉煌
爱心产生奇迹
第三节 与教育大师对话
毛泽东的教育理想
陶行知先生的教育科研之路
蔡元培先生与公民道德教育
作为教育家的叶圣陶先生
鲁迅论教师
苏霍姆林斯基与巴甫雷什学校
第四节 早期教育
关于家庭教育的八大理念
儿童心理与早期教育
于“关键期”下功夫
非智力因素也要从娃娃抓起
天下父母的一面镜子——居里夫人的育儿经
第三辑 教育问答
附录 了解和加入“新教育实验”指南
后记发展历程新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。新教育实验始于2000年朱永新教授出版的《我的教育理想》一书，书中提出了“理想教育”的基本思想，朱永新对现行教育的批判、反思及对行动的渴望引发了民间教育思想者的热情响应，通过网络，通过对话与碰撞，一种新教育思想逐渐成形。2002年6月，“新教育实验”的专门网站“教育在线”开通；2002年8月，实验于江苏省昆山市玉峰实验学校启动，提出了核心理念、基本观点、基本原则，并规划设计了“六大行动”实验项目。  新教育开放周核心理念新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。新教育在“幸福”后面加上“完整”二字，首先是指幸福的完整：教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，这个完整还是受教育者“身、心、脑”的完整，当前过于偏重静态学科知识而忽略了心灵与身体的教育是不完整的；即便在智育中，割裂的学科、分裂的知识本身也已经不再是完整的。新教育希望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者能够获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。整合课程新教育认为，教育的根本的目的，应该培养出既有着民族情怀，又有着全球视野，既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。为了实现此一目的，新教育实验启动了公民教育课程与生命教育课程。 
1．新生命教育。 
2006年，新教育在苏州召开了首届生命教育研讨会，组成了一个新生命教育的研究团队，并开始将国际著名的麦克劳希尔生命教育教材引进实验学校（这是一套在美国覆盖了将近60%的学校，在英国、新加坡，在全世界使用最多的一部生命教育教材），预计将在2007年9月份开始使用。对于基础教育阶段的生命教育，新教育实验认为它有三个层次：第一是珍惜生命——不仅珍惜自己的生命，还珍惜别人的生命，不仅珍惜人的生命，还要珍稀动物植物的生命；第二是热爱生活——生命是在生活中展开，教育应该让我们的孩子们能够多才多艺，让我们的孩子能够陶冶情操，成为一个热爱生活的人；第三是成就人生，也就是达到马斯洛需要层次最高端的自我实现。生命教育，简言之就是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展。 
2．新公民教育。 
十五期间，新教育正式出版了《新公民读本》，启动了新公民教育。新公民教育以世界眼光和历史视野审视中国的现实教育，试图突破和超越传统的德育教材和政治教材，充分突出人类普适的价值观念，充分突出中国优秀的传统道德资源，充分突出公民的权利、责任和参与意识，并以强烈的时代感、高度的前瞻性和全新的教育理念，为中国公民教育探索一条新路。营造书香校园通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动，新教育将“营造书香校园”列于六大行动之首，并已经将它细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。在2002—2006期间，新教育曾经提出“营造书香校园”希望小学六年要读完一百本课外书、聆听六十场精彩报告、写完六百余篇日记、每个学生每月都要作一个10分钟演讲、师生网上都有一个家、六年学一项有用技能。新教育实验认为，如果六年时间里孩子果真能够这样度过，他们就可以自豪地说，“我们是精神生命最丰富的人！”新教育还曾希望，有了这样基础的学生到了初中、高中，再引导他们阅读100本必要的文学经典包括哲学著作，让他们以书本为友，以真理为友，以大师为友，成为精神明亮的人。在这样的文化积淀和经典熏陶之下，他们就会逐步拥有深厚的哲理素养，形成宽广的文化视野和基本的价值判断，他们就会智慧明达，目光敏锐，意气风发，他们就能正确地认识世界和审视自己的人生，并且能够很快把宝贵的文化财富，内化为自己的精神血脉！ 在2006年，“营造书香校园”有了突破性的进展。实验出版了《中华经典诵读》；正式启动了“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读”项目；9月23号，孔子诞辰日，苏州市召开了首届读书节；所有实验学校举行了各自的阅读节，开展了“书香漂流”、“图书跳蚤市场”等丰富多彩的阅读活动。师生共写随笔通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。实验开展的这几年来，取得最大成果的一是营造书香校园，二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版，但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍，却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长，不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客，有数千教师在坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育实验的一道独特风景。新教育实验倡导行动与反思，用笔反思是新教育实验重要的组成部分。新教育实验正研究对典型教育案例进行多角度的理解和解释，并日渐积累成一个“中国典型教育案例库”。这个教育案例库将从日常教育案例中依据若干主题来编成一个较为完整的体系，譬如像早恋问题、作弊问题、亲子交流问题、教育惩罚问题、学生竞争问题等，先尽可能全面地收集案例，再邀请相关问题的专家来对这些案例作出学理的和操作改进的分析。也就是说，一方面，依据问题的性质，分别邀请法学的、心理学的、伦理学的、家庭问题的等专家来剖析案例背后的学理，另一方面，邀请富有教育经验的教育专家来对每个案例和每种问题提出既符合相关学理又行之有效的处理办法。新教育实验相信，这个案例库的建立，将会让青年教师在处理各种教育问题时有案例可是以参考，有学理可以查索，其价值与意义，都是十分巨大的。聆听窗外声音通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。培养卓越口才通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。构筑理想课堂通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。建设数码社区通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。在六大行动的基础上，新教育实验又开发了“新生命教育”、“新公民教育”、“新父母与幼儿教育”等整合性教育项目，并逐渐形成“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式，和针对学生的“晨诵、午读、暮省”的新教育生活方式。公益活动从2003到2006，新教育实验逐步超越了传统课题的范畴。一方面，它拓展了最初实验课题中并不规划的但为基础教育所迫切需要的项目与课程，另一方面，它向外开展了大量的教育公益活动。新教育实验配合其它的各个基金会（如灵山慈善基金会），在教育公益上，开展了各种人道的、专业的教育公益活动。 
《南风窗》杂志曾这样描述：“新教育实验有望成为继希望工程之后的‘新希望工程’——希望工程是一项增添书桌的工程，侧重于物质；新希望工程是一项有了书桌后塑造一个什么样人的工程，注重于精神。”从广义方面讲，整个新教育实验就是一个面对所有中国基础教育的一个新希望工程，从狭义方面讲，新希望工程也是指新教育实验从一开始就开展的对农村地区、西部地区进行的教育援助。从2003年开始，新教育实验每年开展了西部支教活动，对四川、云南、重庆、贵州、陕西、宁夏、湖南、内蒙古等省市进行了先进教育理念的传播。 
“灵山－新教育公益项目”是由灵山慈善基金会和新教育实验课题组联合开发的，由基金会负责资金支持，新教育实验课题组负责学术服务的公益项目。它主要承担相对贫困的新教育实验学校以及西部地区贫困学校的师资培训以及阅读推广等项目。目前已经开展与正在启动的主要项目有： 
灵山－新教育贵州推广计划　由灵山慈善基金会和新教育研究中心联合在贵州部分地区进行长期的教师培训、学校扶持，将新教育理念推广到西部地区，让西部师生在第一时间接触到最前进的教育研究成果。 
灵山－新教育种子计划　该计划旨在通过对散落在民间的富有理想主义情怀的优秀教师个体持续不断的学术支持和培训，为新教育实验乃至于中国教育不断地发现和培训尖端人才。 
灵山－新教育儿童阅读推广计划　该计划旨在通过将新教育实验课题组关于儿童阅读（含诵读以及儿童阶梯性阅读）研究的最新成果向新教育实验学校以及西部贫困地区进行大面积的推广，并提供必要的培训，从而将包括中国传统文化在内的人类文化最宝贵的种子植入童年。
杂志
刊物简介《新教育》杂志（双月刊）由中华人民共和国教育部主管、中央教育科学研究所主办、中央教育科学研究所教育发展研究部编辑，面向各级党政领导和教育行政管理部门领导、教育科研人员、一线教师，以及关心和支持教育的社会各界人士。主要内容研究国家最新教育政策法规，分析区域教育发展规划，传递国内外教育改革最新信息，介绍国内外最新教育教学理论与一线教师教育教学实践动态，反映教育科研最新成果，探索教育发展规律，链接教育改革试验基地。办刊特色以软科学下的教育研究为主，即从事教育宏观方面的研究，如教育政策、教育规划、教育发展等，试图以此更好地为教育决策的民主化和科学化服务；以教育实践者研究为主，即努力反映一线教师的研究论文、课堂实录及分析、案例分析等成果，试图以此造就一批名师和名校。学术委员会主 任：袁振国
副 主 任：田慧生 徐长发
常务委员：李文成陈贤忠杨崇龙 李毓玲 薛甫伦
委 员：焦会学 张武星 王家友 徐法增 周秀龙 穆玉华 尚成富
齐文生 刘金海 李 予 白雪峰 李华中 孙其松 陈国朋
赵立芬 王清华苏新平 齐福仓 刘国利张志军 李义林
柳长君 赵士才 侯福成 唐汝产 史春贵 段煦宁 李大柱
郑印堂 张玉仲 卢伟明 刘凤凌 程克夷 周朴华李光林
陶三发谭子刚 郑 勇 陈士明陈少龙 沈继阳 刘锦华
肖建文 邓洪彬 程 刚
秘 书 长：吴 霓
副秘书长：丁 杰
办公室主任：
办公室副主任：王东升