标题：北京214中
学校简介
学校秉承教育创新的办学宗旨，发扬严谨求实的优良传统，在稳步提高质量的同时，不断丰富办学特色，学校科技教育成果显著，是西城区科技教育示范学校和北京市无线电运动示范学校，近年来，又陆续举办计算机特长班和棋类（围棋、国际象棋）特长班，吸引大批品学兼优的特长生报考，使该校优秀生源不断扩大。
学校初中办学质量稳定优秀，连年取得全区普通学校前列的佳绩，把大量优秀初中毕业生输送到我区及全市重点中学，教育教学质量的提高带动了学校的良性循环和持续发展，使学校成为近年来西城区“小升初”首选“热门”学校之一。
全体214人正抓住学校不断进步的机遇，进一步巩固自己的办学优势，力争再跨上新的台阶！
科技特色班
214中科技特长班是经西城教委批准的初中特色教育班，其课程设置基本与普通初中班一致。所不同的是每周学校为科技班安排1～2节科技课，课后还设有小组活动，用于发展学生特长。
科技活动
214中是西城区科技教育示范学校，该校传统科技项目有无线电测向、电子探雷、机器人制作、航空飞机模型等，今年又增加了汽车模型和与国际赛事接轨的足球机器人、常规机器人比赛项目，目前该校已成为西城区开展科技项目最多的学校。 
科技成果
在全国和市区级各项赛事中，该校捷报频传，2004年共有23项次、81人次获奖，如初二（1）班刘斌同学的“汽车夜晚自动开灯和会车变光装置”在北京市24届科技创新大赛中获创意项目一等奖、西觅亚科学奖；初三（2）班王沛同学的“汽车横向入位装置”在北京市电脑机器人大赛中获一等奖；2004年六名同学获国家二级运动员证书，取得中高考加分资格。学校科技成果在世纪坛、自然博物馆等高级科技场馆展出，并在西城区科技节中获得优秀组织奖。该校已被认定为“无线电测向运动重点示范校”和“北京少年电子技师等级证书”认证单位，科技教师多次获“优秀辅导员”称号，科技教育活动多次受到了上级有关部门的充分肯定。
学校科技班同学在2004年全国青少年电子模拟探雷比赛中4人进入前六名；16人在区航空飞机模型比赛中获奖，4人获单项一等奖；23人获三级电子技师资格，为今后的科技创新打下了坚实的基础。
该校科技班不但在科技竞赛中成绩优异，学习成绩也十分优秀，2003年入学的第一届科技班，语文、数学、外语三科总分平均成绩（以2005年1月第一学期成绩为例）达到239.4分，超过西城区平均值13.9分，超过年级平均值整整20分，班级成绩位次超过35中学、铁二中等校同年级平均值，位居全区第6位（前5位为三帆中学、13中分校、8中、实验中学和161中）。
棋类班特色
为了更好地推进初中课程改革，探索拓宽多种形式办学的途径，进一步落实学校“全面发展，办有特色的”办学方略。经西城教委批准，我校2005年开始招收棋类（围棋、国际象棋）特长班。
棋类班执行国家新课程标准，配备优秀骨干教师负责文化课。以文化课为主，兼修棋类课程。棋类课程每周一节，小组活动每周一次。学校特聘请北京棋院围棋教练韩载鸣先生担任围棋指导教师，长期从事国际象棋的资深教练张连成先生（谢军的指导教练）担任国际象棋指导教师。
214中是西城区教委系统围棋协会所在学校，学校常年开展棋类课程，做为学生选修的校本课程。北京市“一阳杯”围棋比赛及西城区三项棋类升段（级）赛均在我校举行。
棋类特长班报名考生须具备一定水平：围棋须业余初段以上；国象5级棋士以上。
校长寄语
学校秉承教育创新的办学宗旨，发扬严谨求实的优良传统，在稳步提高质量的同时，不断丰富办学特色，学校科技教育成果显著，是西城区科技教育示范学校和北京市无线电运动示范学校，近年来，又陆续举办计算机特长班和棋类（围棋、国际象棋）特长班，吸引大批品学兼优的特长生报考，使该校优秀生源不断扩大。
领导风采
1.王文江　校长 
毕业于首都师范大学中文系，中共党员，中学语文高级教师。曾任北京33中德育副校长，北京98中校长，2002年9月任北京214中学校长。 
任学校校长期间注重发挥学校特色，提高办学质量，创办了学校科技特长班和计算机特长班，发展了学校围棋教育的特色。他提出了“创新、自主、和谐、健康、发展”的校训及以学生和教师为本的教学理念。注重学生德育，曾荣获优秀园丁，黎黎德育工作奖等。现任西城体育总会无线电专业委员会主席、西城教工围棋协会副主席等职。 
2.李桂萍　教学副校长 
1975年参加工作， 1976年9月加入中国共产党，大学本科毕业，中学数学高级教师，教科研学科带头人。从事教育教学工作30余年，曾任数学教师，班主任，教务主任，校长助理等职。 
3.张妮　德育副校长 
中共党员，中学德育高级教师、西城区德育学科带头人、北京市环境教育学会会员。曾任团委书记、生物教师、心理教师、德育主任，多次组织和参与市区科研课题。2007年西城区优秀德育副校长、2006年西城区社区教育先进个人、2007全国中小学思想道德建设活动优秀成果一等奖、2006、2007中国青少年研究会优秀论文奖，参与《心理健康教育读本》、《青少年心理咨询案例分析》教材撰写。 
4.杜小龙　书记 
中共党员，中学数学高级教师职称，西城区教育系统党建研究会理事。　 
该同志1975年毕业于首都师范大学数学系，曾任首钢矿业二中校长兼书记，新街口中学书记，西城区青少年宫书记， 2005年任北京214中学书记兼工会主席。
团队教育
该校团委是在学校党总支、学校行政和上级团组织领导下的先进青年的群众组织。作为党的助手和后备军，校团委始终坚持以服务青年学生为工作宗旨，以培养青年学生的科学精神和自我管理能力为重点。通过开展团员意识教育活动、团干培训、主题团日活动、青年志愿者活动等具有共青团特色的工作，组织并开展丰富多彩的校园文化活动，引领广大青年学生在学好课本知识的同时走出教室，接触社会，扩大视野，为学校美好的今天和辉煌的明天添砖加瓦。学校团委共设两个部门：组织部和宣传部。
心理教育
一、学校心理教育特色
1、整合高校优质资源，推动学校心理教育工作
中学心理健康教育常常由于师资问题客观上制约了心理教育的发展。对此，北京214中学尝试与首都师范大学教科院合作开展心理健康教育活动，充分挖掘高校的专业技术资源和人力资源解决了中学心理健康教育资源不足的问题，同时为高校心理教育课程提供了实践的机会，实现了中学与高校的双赢。
与首师大联合开展心理教育合作已有5年，定期开展信件咨询、大型团体咨询、心理健康知识讲座、日常咨询、教师心理辅导讲座、科研活动、学校心理咨询开放日等工作，在学生家长及教师中均取得了良好的反响。十一五”学校也申报了市级课题《中学与高校联合开展心理教育的途径研究》，正在开展研究。
2、心理教育课程化，多个环节落实
当前学生心理问题已经成为教育和社会关注的焦点，根据提高学生心理素质的教育目标，北京214中学心理教师在初中心理课教学中开展了校本课程的研究和一系列教学实验。编写了校本课程教案，进行了教学实验，开展格言本游戏、小印章评语、学习型小组竞赛和课堂管理举牌制等研究，最后对教学实践进行了教学反馈分析，通过心理教育的课程成功地把心理教育普及到每个学生。
初一心理课程进课表，每班每周一节课，使用校本自编教材。心理课普及心理健康知识，对学生进行系统的心理知识培训，其他年级利用校会时间进行心理健康讲座，帮助学生了解自我，学会调节。应学生的要求，目前已介绍过自我认识、学法指导、人际交往、职业倾向、考试焦虑等内容，并在各年级开展大规模心理活动，如团体咨询、信件咨询、心理测试等等学生反映心理测试很受欢迎，这也说明学生自我认识的需求十分强烈。
学校利用校会和班会开展规定主题心理教育，如心情加油站、学习方法交流会、认识自我、头脑奥林匹克、拥有好人缘、如何制定复习计划等，普及心理健康知识，帮助学生认识自我、学会调节。过去许多学生对心理咨询有所顾虑，怕同学说自己“有病”。现在学生普遍树立了心理健康的概观念，能够主动参与到心理活动中来。比如在心理咨询开放日活动，我校请来34位咨询师为学生和家长提供义务咨询服务，学生和家长都积极参与，场面十分火爆。
在学生年级大会和家长会中，为他们进行专题讲座，如根据不同气质类型提出学习方式和教育方法的建议，对初中年级进行青春期性教育，对高中年级进行目标信心教育和学法辅导。
3、以同伴教育为载体，辐射全校每个班级
成立心理训练小组，由各班推选的心情联络员组成，每周一次活动。通过一系列训练活动，提高学生自我认识、自我调节的能力，培训班级心理小教员，通过心情联络员了解各班学生情况，进行全校学生心理状况摸底调查，为心理教师提供第一手材料。
二、学校心理教育基本情况
按照西城区“六有”的标准，我校规范了心理教育工作。“六有”指心理咨询室、心理宣传媒介、心理教育活动、心理热线、心理档案和心理教师齐全。
1、心理咨询室
该校心理咨询室负责学生的个体日常咨询工作，每天中午、下午向学生开放，心理咨询室按照专业要求布置成温馨小屋，本着平等性、保密性、情感性的原则、为学生解除烦恼，开发潜能的宗旨面向全校学生开展个性心理辅导，与同学们聊天交朋友、给同学们做有趣的心理测验、心理游戏、讨论有关生活、学习中的苦恼等。目前一周大约要接待10多人次。
2、心理宣传媒介
通过“心扉”心理小报和专题橱窗、校园广播等形式向大同学们宣传心理健康常识，为同学们提供了一个学习的平台。本学期已经印发了4期心理小报，在学生中取得了良好的反响，计划做成半月刊。
3、心理教育活动
大型团体咨询——每学期与首师大联合组织一次大型团体咨询活动，首师大几十名学生与该校同学以小组的形式开展了团体咨询，在热烈坦诚的交流中，中学生敞开心扉，诉说着自己的烦恼，他们的主要问题是：学习问题、人际关系问题、挫折问题、青春期问题。根据这四种情况每个班都分成4个小组，分别与大学生们进行交流，大学生耐心倾听，为他们提出初步的建议，以真诚、热情、保密的态度赢得了中学生的信任。
互动活动反映出学生的心理状况、学习状况、人际关系问题，大多数中学生反映效果良好，活动帮助同学树立了信心，让他们正视困难、勇敢面对，并拥有了热情、真诚、友善的大朋友。活动后进行问题汇总，提供给学校领导和相关教师作为教育参考。
信件咨询——与首师大“馨情”心理咨询室联合开展多次信件咨询活动，每学期一次，该校本学期共有100余名学生参加信件咨询活动，首师大的大学生们以热情、诚恳、助人自助的原则给他们回信，进行心灵的交流，学生反映良好。
心理专题讲座——首师大“馨情”心理咨询室的志愿者来该校为班级学生进行专题辅导。
4、心理热线
该校与首师大“馨情”心理咨询室联合开展心理热线的工作，该校有一条心理咨询热线，同时介绍首师大“馨情”心理咨询室的心理热线，以解决学生和家长需要回避学校的问题。遇到专业要求高的学生问题，介绍他们去找首师大或一些专业机构解决。
5、心理档案
学期初给起始年级的学生建立心理档案，内容包括基本情况问卷、自画像、气质类型测试等等。通过心理档案的建立，为家长和教师提供参考，帮助他们更好地了解了学生的心理、生活、学习状况，方便了对学生的日常教育工作，心理老师也很好地了解了学生的各方面情况，及时发现学生中的问题，方便对学生开展心理工作。
6、心理教师
西城区提出了心理教师职责（9会）：会组织团体咨询、会个别辅导、会建立使用心理档案、会开展科研工作；指导教师和家长对学生进行心理教育；进行心育宣传（板报、小报）；自我调试；会规划学校心育工作；写校本教材。
该校目前有一位专职心理教师，有效地解决了师资问题，心理教师每周参加区里教研活动，参加专业上岗培训，推动了学校心理教育工作向规范化、科学化发展。
三、心理健康教育工作的体会：
1、一定要争取获得领导的支持
2、 必须有组织和师资保证
3、 打造一支心理教育的骨干队伍
4、 将心理健康教育渗透在学校教育、教学活动的全过程中
5、心理教师要主动、创造性地开展工作
6、 心理要为教师和家长提供有针对性的服务，追求实效
以上条件是心理教育真正普及推广的条件，只有这样才能使得心理健康教育获得旺盛的生命力。
让心理教育不光成为教育和社会的热点，更重要的是让它真正走进学生的心灵，让灿烂的阳光照亮每个孩子的人生旅途。
214中校训
创新 自主 和谐 健康 发展