标题：国际青少年数学竞赛协会
协会宗旨
服务于全世界热爱数学、学习数学、运用数学的青少年儿童；服务于全世界致力推动青少年数学知识的培养和智力开发的教育机构和人士；服务于立志推动世界各国、各地区青少年儿童文化交流和综合素质培养的机构与教育工作者，服务于增进各国和各地区青少年儿童之间的了解和友谊的公益人士。
本协会遵循“知识无国界、思想无限制”的原则。加强国际数学竞赛、教育工作交流，促进国际性、区域性的青少年数学教育的普及和发展，定期组织青少年学子进行国际性数学竞赛活动，出版最新的国际数学教育读物。
协会的工作方针
为世界各地热爱数学、学习数学、运用数学的青少年儿童提供展示才能、交流知识的平台；探索建立世界各地区从事青少年教育事业的机构和人士密切合作的长效机制，共同推进青少年教育事业的健康发展，为各国家、地区数学教育活动的有序展开提供支持和保障。
主要职能
一、研究数学竞赛、教育问题。
二、开展数学竞赛、教育交流。
三、促进数学竞赛、教育合作。
四、提供智力支持和咨询服务。
发展历程
IYMC：屹立于世界数学之巅
在世界上，以数学为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛；我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马，实是一种对策论思想的比赛；16世纪在意大利有过关于口吃者塔塔利亚求解三次方程的激烈竞争；17世纪，不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战，法国的费尔马就是其中的佼佼者，他所提出的费尔马大定理（在整数n≥3时，方程Xn+Yn=Zn没有正整数解……）向人类的智慧挑战了300年；18世纪，法国曾经进行过独立的数学比赛；19世纪，法国科学院以悬赏的方法征求对数学难题的解答，常常获得一些重要的数学发现。数学王子高斯就是比赛的优胜者……但是，所有这些事实，都只有局部的性质并且限于在成人之间进行，而专门以中小学生为对象的数学竞赛却是现代的时尚。
国际青少年数学竞赛（International youth Mathematical contest 简称：IYMC）创立于 1950 年，是一项国际级的竞赛项目，更是现今各类数学竞赛之鼻祖，与奥林匹克数学竞赛并称为两大世界级数学大赛的著名竞赛活动。国际青少年数学竞赛着重强调研究问题、解决方案的原创性、团队合作、交流以及结果的合理性。
事实上，现代意义下的青少年数学竞赛源于欧洲的匈牙利。1894年，为纪念数理学家厄特沃什-罗兰而组织的数学竞赛，其目的是为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年，培养他们勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。在本世纪30年代，前苏联组织了有更多中小学生参加的范围广泛的数学竞赛活动。1934年和1935年由列宁格勒大学和莫斯科大学主办的中小学生数学竞赛，率先采用了“国际青少年数学竞赛”的称谓。由于智力竞赛与体育竞赛相类比，同样强调执著追求、奋力拼搏的参与精神，这一点逐渐成为世界范围的共识，到了今天，在许多国家和地区IYMC国际青少年数学竞赛有被称为“奥林匹克数学竞赛”。 
我们的里程碑
在20世纪上半叶，世界出现了一股举办青少年数学竞赛的热潮，不同国家相继组织了各级各类的数学竞赛，先在学校，继而在地区，后来进行全国性竞赛活动，逐步形成了金字塔式的国际竞赛系统，它既为国际青少年数学竞赛（IYMC）的诞生准备了条件，又为国际青少年数学竞赛的发展提供了动力。
1950年，经过匈牙利布达佩斯大学数学委员会的积极筹划、活动，列宁格勒大学、莫斯科大学数学委员会、美国数学应用联合会、瑞典皇家科学院通过一项决议正式成立国际青少年数学竞赛协会，确定了开展国际青少年数学竞赛的计划。该计划得到了国际数学联合会、国际数学联盟、国际数学竞赛联盟、国际数学教育委员会、欧洲数学协会、美国运筹及工业和应用数学协会、美国工业与应用数学学会、美国数学协会、美国数学联合会等多个权威数学组织的赞助。IYMC活动主办充分利用各学会在国际上的权威影响力和教育资源，经过精心整合、筹划，IYMC的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，为历届东道主所遵循。
1950年2月在匈牙利首都布达佩斯举行第一届竞赛，首届国际青少年数学竞赛仅有12支代表队参加，分别来自匈牙利、前苏联（俄罗斯）、捷克、乌克兰、罗马尼亚、保加利亚、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国等12个国家，参赛总人数125人；1980年由于东道主捷克因为政治事件而停赛一年外，每年一届；最初几届只有十几个国家和地区参加。
按照最初的竞赛计划，IYMC组织工作由几个参赛国家轮流承担，到了1981年，国际青少年数学竞赛协会专门成立了IYMC组委会，负责寻求IYMC每年的组织者。到1990年美国举办第40届时，已发展到54个国家和地区的398名选手。到1999年在罗马尼亚举办第49届时，又增加到81个国家和地区，共670名选手。到2010年在哈萨克斯坦举办第60届时，又增加到106个国家和2100名选手。到2011年第61届时，参赛队伍达到了106支代表队、参赛总人数2153人，前61届总计参赛团队共5277支，参赛总人数41371人。而今年的参赛团体就达到166支，人数近万人，创历史之最。据国际青少年数学竞赛协会调查数据显示：世界各国教育部门培养学生IYMC知识是从小学三年级的，如匈牙利、俄罗斯（前苏联）、捷克、乌克兰、美国、加拿大、德国、法国、日本、西班牙、意大利、英国等。
1950 匈牙利布达佩斯举行第一届
1951 波兰举办了第二届数学竞赛
1961 东德第11届数学竞赛
1962 越南第12解数学竞赛
1969 加拿大第19解数学竞赛
1970 伦敦第20届数学竞赛
…… ……
1990 洛杉矶第40届数学竞赛
1992 莫斯科第42届数学竞赛
1993 巴西利亚第43届数学竞赛
1994 东京第44届数学竞赛
1999 罗马尼亚第49届数学竞赛
2010 阿斯塔纳第50届数学竞赛
2011 巴西利亚第51届数学竞赛
2012 德国柏林第52届数学竞赛
2010年IYMC来到中国
2010年，国际青少年数学竞赛IYMC应教育部、文化部等部委及广大学校、师生和家长的邀请走入中国，从此也进入了一个新的发展时期。IYMC充分利用协会在全球范围内的影响力与教育资源，积极筹划中国区选拔活动。国际青少年数学竞赛以对中国教育现状的深刻了解赢得了学生、老师和家长的信任，成为中国最值得尊重、高品质、有着非凡号召力和创造力的校园文化活动。
目的：激发和挖掘世界青少年的数学潜能；引导少年对数学的兴趣；培养青少年勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；发现科技人才的后备军；促进世界各国数学教育的交流与发展。
时间：每年举办一届，时间定于2月，详细时间由各成员国所定的东道主安排。
主办：由参赛国轮流主办（或者指定国家常年举办），在各成员国国内总决赛时，协会将委派观察员监督比赛过程。
对象：参赛选手为小学三年级至初中三年级，每个国家每年级派一支代表队参加，另派2名数学家为国家队领队。
试题：试题在每年的1月由各参赛国提供，由东道主精选后提交给主试委员会表决，产生8道题。试题确定后，译成英、法、俄、日、西班牙、中文等工作语言。
考试：考试分两天进行，每天连续进行3.5个小时，考4道题目。同一代表队的选手被分配到多个不同的考场，独立答题。每道题8分，满分为48分。
奖励：竞赛设金牌、银牌、铜牌，比例大致为1:2:3；约有一半的选手获奖。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。
主试委员会：主试委员会有各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的数学权威。
主试委员会的职责有6条：
A、选定当年考试的试题；
B、确定当年考试的评分标准；
C、用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译成各参加国文字的试题；
D、比赛期间，确定如何回答学生用于书面提出的关于试题的疑问；
E、解决个别领队与协调员之间在评分上的不同意见；
F、决定奖牌的个数与分数线。