标题：西南大学心理学院
学员概况
1986年，由黄希庭教授牵头获得了普通心理学硕士点，并同时成立了心理学专业；1988年，心理学研究所成立之初，只有由1位教授和3位年轻科研人员(即黄希庭教授和张庆林、张进辅、张蜀林，后被简称为“一黄三张”)组成。当时相当困难，没有必要的办公设备、图书资料、实验仪器和办所经费，日常运转仅靠所长黄希庭教授的科研经费和研究生经费维持。在所长黄希庭教授的带领下，通过全所教职员工的努力，克服了重重困难，研究所不断得到发展；1993年，黄希庭教授牵头获准普通心理学博士点，同年该学科点被四川省评为“四川省重点学科”；1994年3月，经教育部备案，设立西南师范大学心理学系，与西南师范大学心理学研究所实行系所合一，一套班子，双重建设，黄希庭教授担任首届系主任兼所长。建系之初，有教职工14人，其中教授1名，副教授3名，讲师5名，助教2名，党政教辅人员3名；1998年由黄希庭教授牵头成功获得“心理学博士后科研流动站”；2000年，在黄希庭教授的大力支持下，由张庆林教授牵头获准发展与教育心理学博士点，同年，原心理学实验室改建成为重庆市基础心理学重点实验室，由张庆林教授担任主任；2001年，学科建设取得突破性进展，由黄希庭教授牵头成功申报基础心理学国家级重点学科；2002年，黄希庭教授带领张庆林教授、李红教授等成功申报心理学一级学科博士授予权点，同年重庆市基础心理学重点实验室改由李红教授任主任；2004年，重庆市基础心理学重点实验室被评为“重庆市优秀示范重点实验室”，并由李红教授担任主任；2005年，在黄希庭教授、张庆林教授的支持下，李红教授牵头成功申报了“认知与人格教育部重点实验室”，同年，李红教授和加拿大多伦多大学合作组建了“中—加联合儿童心理研究中心”；此外，心理学院还和友邻单位联合建设了教育部重点文科基地——西南民族教育与心理研究中心（2004年起，与教育学院共建）、重庆市重点文科基地——重庆市心理学与社会研究中心（2001年起，与文化与社会发展学院共建）。
到2007年9月，学院有教职工52名，其中教授8名，副教授20名，讲师和助教13名，德育工作者5名，教学管理及辅助人员6名；教职工中有硕士学位的27名，有博士学位的21名。学院现有国家级教学名师获得者1名（黄希庭教授），新世纪百千万人才工程国家级人选1名（李红教授），国务院特殊津贴获得者3人（黄希庭教授、张庆林教授、李红教授），国务院学位委员会学科评议组成员1人（黄希庭教授），教育部教学指导委员会成员2人（黄希庭教授、张庆林教授），全国先进教育工作者1人（黄希庭教授）；重庆市优秀教师1名（张庆林教授），重庆市中青年骨干教师3人（李红教授、郑涌教授、陈红教授），重庆市有突出贡献的中青年专家1人（郑涌教授），重庆市学术技术带头人3名（黄希庭教授、张庆林教授、李红教授）。学院有博士研究生导师6名，硕士研究生导师14名，师资力量雄厚。
学院学科建设以中国著名心理学家、国务院学位委员会心理学学科评议组召集人、中国心理学会常务理事兼心理学教学工作委员会主任、“国家级教学名师”黄希庭教授作为学科领头人，有张庆林、李红、张进辅、郑涌、陈红等中国心理学界知名学者为学科建设的骨干力量，还有一大批年轻有为的博士、硕士为第三梯队成员， 科研实力强，成果丰硕。其中，黄希庭教授、张进辅教授、李红教授合作完成的《当代中国青年价值观与教育》曾于1998年荣获教育部普通高校第二届人文社会科学优秀成果一等奖，此外，学院教师还获得其他省部级奖励30余项。仅2004年1月～2007年9月，学院就发表SCI、SSCI收录论文34篇，摘要被SSCI收录论文88篇，发表核心期刊论文345篇，发表一般期刊论文150余篇。据中国高校哲学社会科学发展报告2006年统计显示，在心理学领域，该院2001～2004年发表在CSSCI上的文章数量全国排名第5，被引用次数全国排名第4。
学院十分重视在合作与交流的背景下加强师资与学科建设。2004年以来，举办了10余次国内、国际会议。先后与中科院心理所、北京大学、北京师范大学等多所国内科研机构和大学建立了长期稳定的科研和教学合作关系；与Yale University、 University of California Berkeley、 University of California San Diego、 Brown University、West-Virginia University、 London University、 University of Toronto等多所国际知名大学和科研机构建立了长期合作关系。近年来，学院有13名教师曾分别多次到美国、英国、加拿大、日本等国家进行教学科研合作与交流，同时该院还接收和培养来自美国和马来西亚等国的交换本科生和研究生。
学院有心理学（师范）专业和应用心理学（非师范）两个全日制本科专业；有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个硕士、博士学位授权点和心理学一级学科博士授予权点；有心理学博士后科研流动站。截至2007年9月，学院有在读全日制本科学生 466名，硕士研究生 260名，博士研究生 58 名，国内高级访问学者 7 名，博士后研究人员8 名。根据学校发展规划，今后心理学院计划每年招收全日制本科生 100 名左右，全日制硕士研究生 100 名左右，高师硕士30名左右，全日制博士研究生 20 名左右，博士后研究人员 3 ～ 5 名。另外，该院享有接收同等学力的在职人员参加研究生课程进修班学习的权利，同时还招收应用心理学、心理健康教育自考、网络教育学生，目前在读规模已达 2000 余人。
在黄希庭教授提倡的“勤奋、严谨、创新、求实”的院训指导下，心理学院充满生机与活力，全院教职工正全身心投入，努力工作，争取把西南大学心理学院建设成为国内一流、国际有影响的研究型学院。本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
心理学院各专业介绍
一、本科专业
1、心理学专业（免费教育师范专业）：主要培养德、智、体全面发展的，具备较系统的心理学基本理论、基本知识和基本技能，能从事心理健康教育、心理咨询服务、心理科学研究以及管理工作的中等学校师资。主要课程：普通心理学、实验心理学、认知心理学、发展心理学、思维心理学、心理统计学、心理测量学、教育心理学、中小学生心理学、学校心理辅导等。授予学位：理学学士。
2、应用心理学专业（非师范专业）：主要培养德、智、体全面发展的，具备心理学基本知识和基本技能，能够在企业以及教育、司法、行政管理等部门开展心理咨询和治疗，从事人力资源管理的专门人才。主要课程：普通心理学、实验心理学、社会心理学、管理心理学、人格心理学、组织行为学、心理咨询与治疗、变态心理学、人力资源管理、公关心理学等。授予学位：理学学士。
二、硕士研究生专业
1、基础心理学：含时间心理学、人格与健康、人格与文化、人格心理学、认知心理学5个专业方向。
2、发展与教育心理学：含学习与思维、发展心理学、创造性思维与学习3个专业方向。
3、应用心理学：含运动心理学、人力资源开发与管理2个专业方向。
三、博士研究生专业
1、基础心理学：含认知过程、认知神经科学、认知心理学、人格过程、人格与健康、人格与文化、人格测评7个研究方向。
2、发展与教育心理学：含学习与思维、发展心理学2个专业方向。[1]
重点学科
一、基础心理学
西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。
西南大学基础心理学有四个稳定的研究方向，特色突出，优势明显，在国内处于领先水平，有些研究成果已达到或接近国际先进水平。
时间心理学研究方向
始于1961年，是国内时间心理学的研究中心。在方法和理论上有不少创新，如将模糊统计赋值、信号检测论、多因素实验运用于时间心理研究，开辟了时间隐喻的跨文化研究，提出了时间认知分段综合模型、时间表征三成分模型，有三项发现KaPPa效应的年龄特征、心理时间的分段性、时间维度的人格特征。主持过3项国家自然科学基金项目，在该领域已发表研究论文50余篇，其成果被国内外多种学术著作和教科书引用，其中一篇被国外学术刊物全文译载；28篇论文被PA收录，受到同行专家的高度评价。该方向主要从事的研究领域：时间认知、时间管理、时间人格维度研究等。该方向主要研究人员有黄希庭教授、李伯约教授、张志杰副教授等。
人格心理学研究方向
始于1982年。在研究方法和理论上有不少创新，如将模糊聚类分析法、模糊偏序关系矩阵排列法、多特质多方法分析等运用于人格研究。最先将价值观引入心理学教材，把青年价值观分为十大类，并对当代我国青年价值观进行实证研究；开创了对自立、自信、自尊、自强的心理学研究。本研究方向曾先后主持过l个国家教委博士点基金专向项目、10余个国家级和省部级哲学社会科学研究项目（其3个重点项目），出版专著14部、论文140余篇，其中16项研究被PA收录，5项成果被国内相当多的教科书引用。出版了国内一些有影响的学术著作：《当代中国青年价值观与教育》(获教育部一等奖)、《人格心理学》、《大学生心理学》、《当代大学生心理特点与教育》、《中国人的人格结构》等。该方向主要从事的研究领域：中国人的人格理论与评鉴、健全人格养成教育、我国西部民族心理与教育、青年价值观与教育等研究。该该方向主要研究人员有李红教授、张进辅教授、郑涌教授、赵伶俐教授、陈红副教授、黄希庭教授等。
认知心理学研究方向 
始于1986年，主持过3项国家自然科学基金项目，2项国家社会科学基金项目，10余项省部级科研项目。在《心理学报》、《心理科学》上发表论文30余篇，在其他核心刊物上发表论文160余篇。在因果推理、归纳推理、条件推理、传递性关系推理、类比推理、比例推理等方面开展了一系列研究。提出了顿悟的“概念驱动理论”、条件推理的“命题语意加工的问题空间理论”，能力培养的“启发式思维策略转换理论”，以及汉字识别的“多层次双向格式塔加工模型”；结合思维策略训练研究开发了学科领域思维能力训练的实验教材，提出了思维能力培养的策略性知识转化理论和六阶段思维训练模型。该方向主要从事四方面的研究：思维与创造、认知发展研究、审美认知研究、汉字认知研究等。该方向主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、李红教授、赵伶俐教授、范蔚副教授。
人工智能及工业心理学研究方向 
是本学科近10年来不断努力发展较快的研究方向。已承担2个国家863计划子课题、2个国家自然科学基金项目、多个教育部科技项目及重庆市科技项目，对自动推理和神经网络、组织形象设计和企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等问题有深入的研究，在学科级刊物上发表论文140余篇，其中20余篇论文被SCI、EI、ISTP收录，具有较高的学术水平，其中对交叠作业瓶颈干扰的研究成果达到了国际先进水平，取得很好的社会效益和经济效益。该方向主要从事的研究领域：人工智能与认知、企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等。本方向主要研究人员有邱玉辉教授、秦启文教授、李永建教授、朱策教授、李伯约教授。在新的世纪里，黄希庭教授率领的我校基础心理学科全体成员正在努力把该学科建设成为国内一流的、接近或达到国际先进水平的心理学科，为中国心理学事业的发展做出更多的贡献。
二、发展与教育心理学
西南大学发展与教育心理学学科于2000年被批准为重庆市重点学科，2001年获得博士学位授予权。多年来，该学科对发展与教育心理的基本理论和应用问题进行了深入研究，形成了各具特色的学习与创造心理、教育心理和儿童发展心理三个稳定的研究方向，造就了在国内居于领先水平的学校梯队，发表了大量高水平的科研成果。迄今为止，学科组成员已在学科级和重要核心期刊上发表论文200多篇，出版专著71部，有近30项课题的研究成果获国家级、省部级奖励。
学习与创造心理研究方向 
该方向能紧跟学科前沿，对创造性思维、罗辑推理、知识学习与思维发展几个方面进行了比较系统而深入的研究，取得了许多重要的科研成果：（1）在创造性思维方面，主要进行了顿悟、假设检验、类比迁移等创造性思维过程中的思维策略研究，并探讨了创造性思维策略的发展和训练。在此基础上，提出了“创造性形成的源事件激活理论”，该理论为深入研究创造性思维的内部心理机制开创了新的视角。出版了《创造性研究手册》、《创造性心理学》等专著，发表了近20篇高水平的科研论文。（2）在逻辑推理方面，比较注重对知识的有效学习、思维发展与元认知的综合研究，特别是思维策略和学习策略的训练研究，在理论和实践上有一定的建树。提出了思维能力培养的“策略性知识转化理论”、“学科问题解决的认知模型”等，并开发出了《思维训练》系列教材（共30本）、《学科研究性学习》教材（共4本），出版了理论专蓍《元认知与主体教育》、《高效率教学》、《学习策略》等。该方向的主要研究人员先后主持国家自然科学基金和国家社会科学基金课题7项，省部级课题15项，获省部级科研奖励14项，在《心理学报》等重要刊物上发表论文120多篇，出版著作19部。其研究成果被国内同行专家评价为国内“比较领先的水平”，在国际上也受到好评。该方向还和国外建立了比较密切的科研合作关系，学科带头人张庆林教授两次赴美，与耶鲁大学教授、现任美国心理学会主席的R.J Sternberg合作研究创造性智力，并合作出版了专著。该方向的主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、杨东副教授、徐展副教授、赵玉芳博士、曹贵康博士、史慧颖博士。 
教育心理学研究方向
该方向主要在教学心理、心理素质教育、青少年心理发展与教育等领域的研究上有明显的优势和特色，取得了一些有重要影响的研究成果：（1）教学心理学研究处于国内领先水平，具体表现为：对教学心理学的理论体系和学科体系、当代教学心理学的发展趋势、教学心理学的研究范畴等都有深入系统的探讨，发表了多篇有影响的论文，出版了国内第一本较系统的《教学心理学》专蓍，受到国内同行专家的高度评价，获重庆直辖后首届哲学社会科学研究一等奖；组织编写了《教学心理学丛学》（共10本）；研究成果《教学心理学研究》获教育部1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究优秀成果一等奖。（2）对心理素质教育的理论和实践进行了系统研究，在国内处于先进水平。先后承担了10余项国家、部委科研课题，在《新华文摘》、《教育研究》、《心理科学》、等刊物上发表论文近百篇，出版了《幼儿心理学素质训练》（共10册）、《中小学心理素质训练》（共15册）、《大学生心理素质训练》（共4册）、《家庭心理素质教育》（共8册）、《学校心理素质教育丛书》（共5本）、《师范大学生职业心理素质特点与教育》等系列丛书。（3）在对青少年心理发展特征和规律的系统研究基础上，以大学生的教育性活动为“经”、意识性和社会性发展为“纬”，建构了大学生心理学的新理论体系，被同行专家评价为“心理学本土化的成功尝试”。其代表性专著《大学生心理的发展》获四川省政府优秀科研成果二等奖。该方向的主要研究人员已经主持了国家和省部级项目（含重点课题）16项，在《教育研究》等重要刊物上发表论文100多篇，出版著作40多部、教材50余部，获省部级科研成果关20多项。该方向的主要研究人员有张大均教授、陈旭教授、郭成副教授、余林副教授、冯维副教授、吴明霞博士、刘衍玲博士等。 
儿童发展心理研究方向
该方向主要对儿童认知发展、幼儿心理健康与心理咨询、儿童审美心理发展等方面进行了较系统和深入的研究，取得了一些重要的科研成果：（1）在儿童认知发展的研究上，主持了国家自然科学基金项目“儿童解决问题的思维策略”和“儿童动作逻辑推理能力的早期发展研究”。深入探讨了儿童高级逻辑推理能力的早期动作起源、表现及其发展规律，儿童解决问题的成功思维策略、学习策略及其教育对策，这些研究工作对于幼儿园课程开发、儿童早期智力开发均具有直接的指导意义。（2）在幼儿心理健康与心理咨询的研究上，探讨了幼儿正常心理和异常心理的差异，异常心理现象的成因、表现及矫正。主持了教育部重大招标课题“幼儿心理健康与心理咨询”，形成了《幼儿心理健康与心理咨询》专著、多媒体课件、学习使用指南等重要成果，相关的成果已经发布在“中小学教师网”上，得到了教育部的嘉奖。（3）在儿童审美心理发展的研究上，主持了国家社会科学基金项目“儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究”，对儿童审美心理的早期发展与教育进行了比较深入的研究，出版了国内第一部关于儿童青少年审美心理发展与教育方面的专著。近年来，该方向的研究人员已在《心理学报》、《教育研究》等学术刊物上发表学术论文110余篇，出版了《儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究》、《三岁前儿童心理的发展》等著作10余部，主持国家级、省部级科研项目11项，荣获省部级奖励8项。该方向的带头人李红教授与加拿大共同协力组建的“中国—加拿大联合儿童心理研究中心”将进一步推动本方向的研究向国际化迈进。该方向的主要研究人员有李红教授、刘云艳教授、陈安涛博士、高雪梅博士、胡兴旺博士。