标题：鄙人索马
原文
——选自吕不韦《吕氏春秋》 
解读：不同阶层、不同种族、不同职业、不同区域，都有其特定的文化特征，所谓“到什么山唱什么歌”，入乡就要随俗，不能凭借已有知识经验判断所遇到的新情况新问题。和别人交流，就得了解对方的种族、文化、职业、区域等文化特征，找到对话交流的平台，用对方熟悉的事物、道理去交流，这样才能成功。 
孔子的得意门生子贡能言善辩，那只局限在文化人或上流社会，让他去和一个目不识丁的农民交流，他一定会引经据典，“子曰”“诗云”一番，道理讲透，好话说尽，马也没要回来，而那个跟随孔子学习的边远地区的人只说一句话，马就要回来了，可见对话也讲究艺术，只有以对方能接受的事实，讲清道理，才能说服别人接受自己的意见。
译文
孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵去了。子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不理他那套。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去跟他说吧。”便对那农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很开心，对他说：“说话都像你这么清楚就好了，怎么能像刚刚那个人那样？”解开马的缰绳就给了他。 
孔子说：「用别人听不懂的道理去说服他，就好比请野兽享用太牢（祭祀时所用的牛、羊、猪三牲，是最丰盛的牺牲），请飞鸟聆听九韶（古乐名，相传为夏禹所作。使孔子『三月不知肉味』的优美音乐）一样。这是我的不对，并非农人的过错。」 
于是命马夫前去。 
马夫对农人说：「你从未离家到东海之滨耕作，我也不曾到过西方来，但两地的庄稼却长得一个模样，马儿怎知那是你的庄稼不该偷吃呢？」 
农人听了觉得有理，就把马儿还给马夫。 
〔自是至理，安得不从！〕 
孔子行道而息①，马逸②，食人之稼，野人取其马③。子贡请往说之④，毕辞⑤，野人不听。有鄙人始事孔子者⑥，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也，吾马何得不食子之禾？”野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也⑦，独如向之人⑧！”解马而与之。 
――节选自吕不韦⑨《吕氏春秋·孝行览·必己》⑩
注释
①孔子(公元前551--公元前479)：名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人，我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。②逸：狂奔。③野人：种田人。④子贡：孔子的学生，姓端木，名赐，字子贡，卫国人，擅长辞令。说（shuì）:劝说，说服。⑤毕辞：话都说完了。毕：尽。辞：言辞。⑥鄙人：指边远地区的人。⑦辩：明白。⑧独：岂，哪里。向：刚才。⑨吕不韦（？--前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“仲父”，掌秦国实权。秦王政亲理政务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。⑩《吕氏春秋》：吕不韦掌权时组织门客编纂，计26卷，内有12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼及名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天下、治理国家提供理论依据。 
说:说通悦，高兴；如“野人大说”。 〔古今异义〕 
野人: 今常用义：指未开化的人。文中古义：种田的人，农民；如“野人取其马”。 
鄙人: 今常用义：谦词，对人称自己。文中古义：指边远地区的人；如“有鄙人始事孔子者”。 
辩: 今常用义：辩论。文中古义：清楚；如“说亦皆如此其辩也”。
一词多义
行 
（1）动词，行走；如“孔子行道而息”。“三人行，必有我师焉”。（《<论语>六则》） 
（2）动词，做事；如“空乏其身，行拂乱其所为”。（《生于忧患，死于安乐》） 
（3）动词，运行；如“日月之行，若出其中”。（《观沧海》） 
息 
（1）动词，休息；如“孔子行道而息”。 
（2）动词，叹息；如“北山愚公长息曰”（《愚公移山》） 
（3）动词，平息；如“鸢飞戾天者，望峰息心”。（《与朱元思书》） 
请 
（1）动词，请求；如“子贡请往说之”。“老妪力虽衰，请从吏夜归”。（《石壕吏》） 
（2）动词，请问，请示；如“今在骨髓，臣是以无请也”。（《扁鹊见蔡桓公》） 
事 
（1）动词，侍奉；如“有鄙人始事孔子者”。 
（2）名词，事情；如“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） 
得 
（1）动词，能够；如“吾马何得不食子之禾”。 
（2）动词，得到；如“得之则生，弗得则死”。（《鱼我所欲也》） 
独 
（1）副词，岂，难道；如“独如向之人！” 
（2）副词，只，仅仅；如“而吾以捕蛇独存”。（《捕蛇者说》） 
向 
（1）副词，刚才，不久；如“独如向之人”。 
（2）名词，原先，从前；如“向为身死而不顾”。（《鱼我所欲也》） 
与 
（1）动词，给予；如“解马而与之”。“蹴尔而与之，乞人不屑也”。（《鱼我所欲也》） 
（2）介词，跟，同；如“陈涉少时，尝与人佣耕”。（《陈涉世家》） 
〔词类活用〕 
动词用如使动词 
“毕辞”中的“毕”是动词的使动用法，即“使……完毕”，“说尽”；该分句可译为“什么话都说了”。
文言句式
1.省略句 
（1）省略主语 
①“食人之稼”之前省略主语“马”，即“（马）食人之稼”；该分句可译为“（他的马）跑到地里吃了人家的庄稼”。 
②“因谓野人曰” 之前省略主语“鄙人”，即“（鄙人）因谓野人曰”；该分句可译为“他就对那个农民说”。 
（2）省略宾语 
“野人不听”之后省略宾语“之”，代子贡，即“野人不听（之）”；该分句可译为“那个农民不听子贡的话”。 
（3）省略介词 
“孔子行道而息”之中，谓语动词“行”的后面省略介词“于”，即“孔子行（于）道而息”；该分句可译为“孔子走（累了）在路上休息”。 
2．定语后置 
“有鄙人始事孔子者”之中，“始事孔子者” 是“鄙人”的定语，定语后置，该分句正常语序是“有始事孔子者鄙人”；该分句可译为“有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人”。 
3．状语后置 
“子不耕于东海，吾不耕于西海也”之中，介词短语“于东海”和“于西海”分别作谓语动词“耕”的状语，状语后置，这两个分句正常语序是“子不于东海耕，吾不于西海耕也”；这两个分句可译为“您不是在东海耕地，我不是在西海耕地”。 
翻译 
孔子走（累了）在路上休息，他的马逃脱了束缚，跑到地里吃了人家的庄稼，农民把马牵去了。他的学生子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那个农民也不听他的话。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去跟他说吧。”他就对那个农民说：“您不是在东海耕地，我不是在西海耕地，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那个农民听了说：“说话都像你这么清楚就好了，怎么能像刚刚那个人那样！” 解开马的缰绳就给了他。
欣赏评点
不同阶层、不同种族、不同职业、不同区域，都有其特定的文化特征，所谓“到什么山唱什么歌”，入乡就要随俗，不能凭已有知识经验判断所遇到的新情况新问题。和别人交流，就得了解对方的种族、文化、年龄、职业、区域等文化特征，找到对话交流的平台，用对方熟悉的事物、道理去交流，这样才能成功。孔子的得意门生子贡能言善辩，那只局限在文化人或上流社会，让他去和一个目不识丁的农民交流，他一定会引经据典，“子曰”、“诗云”一番，道理讲透，好话说尽，马也没要回来，而那个粗俗的人只说一句话，马就要回来了，可见对话也讲究艺术，只有以对方能接受的事实，讲清道理，才能说服别人接受自己的意见。 
有孔子行道而息（1），马逸（2），食人之稼，野人（3）取（4）其马。子贡请往说之。毕辞，野人不听。有鄙人（5）始事孔子者曰请往说之，因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓（6）曰：“说皆如此其辩（7）也。独和向（8）之人？”解马而与之。 
[解释] 
（1）息：休息。 （2）逸：跑。 （3）野人：居于田野的人，指农夫。 （4）取：扣留。 （5）鄙人：仆人。 （6）相谓：告诉他（鄙人）。 （7）辩：明辩，善辩。 （8）向：从前。 
阅读训练 
1． 下列各句中加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是 （ ） 
例句：解马而与之 
A．泉香而酒例 B.然则何时而乐耶 
C．而吾以捕蛇独存 D.乃记之而去 
2．给下列句中加点的词语注音并解释。 
①子贡请往说之 说：___ ___ 
②其野人大说 说：___ ___ 
3．用现代汉语翻译下列句子。 
① 有鄙人始事孔子者曰说往说之 
译文▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 
② 吾马何得不食子之禾 
译文▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 
4．下列对文章的理解和分析错误的一项是 （ ） 
A．孔子在路上休息时马吃了人家的庄稼，农夫将马捉住。 
B．子贡自告奋勇地去要马但到底也没有说服农夫。 
C．孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己就抢先去说服农夫。 
D．文章虽短却说明了说话的方式方法要适合情境、对象的道理。 
5．填空。 
①孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。儒家经典《▁▁▁》记录了孔子和他的弟子的言行。 
③ 请将下面横线的内容补充完整。 
子曰：“三人行，▁▁▁▁▁▁；▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。” 
答案： 
1．D 2。说：shuì 劝说。 3。说：同“悦”高兴，愉快。 3。（1）有个刚跟孔子做事的仆人请求说让他去劝说农夫。 （2）我的马怎么能不吃你的庄稼呢？（意思对即可） 4。C 5。（1）《论语》 （2）必有我师。 择其善者而从之 其不善者而改之。