标题：北京师范大学杭州附属中学
学校简介
北京师范大学杭州附属中学是一所高起点、高标准、高规格的公办中学，是目前杭州市上城区唯一一所省Ι类标准学校，北京师范大学杭州附属中学能容纳45个班，将于2012年6月完工。遍布学校每一个角落的数字化网络将实现无边界学习，让课堂教学从一间教室扩展到整个校园，甚至延伸到学生家中。
办学目标
近期（0—1年）：学校管理规范化、教育质量得到社会认可的普通初级中学。
中期（2－3年）：学校管理和硬件规范化、初具教育特色、得到社会赞誉的普通初级中学。
长期（3－5年）：办学质量达到省级示范初级中学水平，创名牌学校。为将学生培养成为社会所需要的优秀人才的后续发展奠定基础。
学生的育人目标
人格目标：学生人格发展健全。（说明：北师大杭州附中的学生不仅学习成绩要好，他们的身体素质，人文素养都要好。学生的知识面要开阔，有能力、有自信、有教养、性格开朗。有坚强的意志和宽厚的爱心。学生一生的发展，初中三年基本成型。我们教育学生，不仅仅是为了让他们考上重高，更要把这三年看成是人生的一个过程，这个过程会对人的一生留下极其重要的影响，影响和决定这个人的一辈子的发展。中考固然重要，但一个人的品德和性格更重要。所以，学生人格的健全发展是我们的首要目标。）
知识和能力目标：毕业学生数学和英语达到全市领先水平，信息技术达到高中一年级学生结业水平（说明：英语是学生生存和发展的基本工具。数学传授给学生的是规范和科学的思想方法。所以数学和英语要成为学校的优势学科，成绩要在全市名列前茅。）
办学方针
学校是学生的乐园。（说明：要让学生在学校里觉得快乐，让学生喜爱学校、喜爱学习、喜爱老师。这样才能发挥学校教育的最大效能。学生在学校的生活，不是从黑色的星期一开始，而是从快乐的星期一开始，从精神上关爱学生，尽可能地为学生服务好是我们办学的首选方针。在目前纷繁复杂的社会环境下，把学生吸引到学校里来是教育的上策。）
艺术是心灵的体操。（说明：艺术不仅陶冶人的品格，而且能促进人的智力的发展，感化学生的行为举止，提高他们终身的生活质量，改善学校的教育和学习环境。学校应该非常重视体育和艺术类学科，全力营造学校的艺术和书院氛围。）
发展是全员的目标。（说明：把学生的培养目标定在一个高层次上就决定了对教师的素养的高要求。学校应该从本质上把教师看成是人，而不是牛和蜡烛。学校不仅是教师工作的园地，也是他们发展的园地。教师的教育、教学水平、全体员工的人文素养和科学素养都应该得到培养、得到发展，全体教职工的生活质量和生活品位都应该随着学校的发展而得到提高。）
管理标准
严谨、求实。（说明“严谨、求实”是杭四中的校风，是四中文化百年积淀的精华。严格、谨慎、细致，将每一个工作过程的每一个环节落实，这是我们追求的学校管理标准。 “质量就在我们的工作过程中、在工作的每一个细节中”是我们的工作座右铭。）
校园文化的价值标准
进取、和谐、完美。（说明：办学要有进取精神、教师要有进取精神、学生要有进取精神，做什么事都要尽力做到尽善尽美。学校要创名牌，每个教职工就都要把自己的工作做得最好。每个学生都要把学习搞得最好，把身体搞得最好，把品德搞得最好。
学生应该在一个愉快的环境里学习和成长。北师大杭州附中的师生关系应该达到融洽。严禁教师对学生进行体罚和心罚。教师要把学生当作人格上平等的人来看待。学生犯错误是正常的，不犯错误是不正常的。学习不可能都是愉快的，也不可能没有压力。但是，我们的课堂教学还远远没有将学习过程中的乐趣挖掘出来。学校给予学生在学习上的压力也不都是必须的和有价值的。我们要尽力将学习变成为一个愉快的过程。不要让学生的学习过程变得太苦、太累、太烦琐，学习也不应该是简单的重复操练。课堂教学要使学生领会知识的内在的魅力。
我们要使学校生活变得丰富多彩，不仅使学生喜爱学校生活，而且使他们的各种才干、能力都得到锻炼和发展。
教师和干部之间要和睦相处。要多议事少议人。在尊重对方的前提下，在桌面上什么话都可以说，什么意见都可以提，不要当面不说背后嘀咕。干部尤其要注意尊重群众。）
学生发展的具体指标
健全的体魄：适重、适高、善跑、善操。（说明：符合标准的身高和体重是健康的外部标准。跑步和做操不受场地和其他条件的限制，是大众化的最有效的健身手段，一个学生善于跑步和做操，表明他身体和四肢发展协调，也表明他掌握了健身的最基本的技能。）
端庄的容止：头正、胸挺、肩平、背直。（说明：这4个指标都是指学生的身体姿态，同时又具有文化内涵。 “头正”是指目光远大、明辨是非、为人正直、充满理想。 “胸挺”是指有自信心、有勇气克服前进道路上的一切困难,有广阔的胸襟、容人的雅量。 “肩平”是指有社会责任感、使命感，在日常生活和事务中遇到事不推诿，出了事勇于承担责任。 “背直”是指做人要挺直脊梁骨，要有骨气，有自尊心。 ）
健康的心理：自爱、自信、自主、自律。（说明：“自爱”，爱自己就是爱生命的本源。一个生命从本质上来说是自然界的一个偶然。所以要珍惜。一个连自己都不爱的人就不会再去爱其他什么。 “自信”：只有他自己认为自己是一个怎样的人，他才会成为怎样的一个人。一个人认为自己是一个怎样的人远比他实际上是一个怎样的人更为重要。所以， “自爱”、“自信”是很重要的心理品质。）
良好的品德：正直、真诚、善良、关爱（说明：聪明的人未必善良，善良的人未必勇敢，勇敢的人未必正直，正直以无私为内涵。只有真正正直的人才是聪明、善良、勇敢和无私的人。所以正直是很高的道德标准，有很丰富的道德内涵。因此，“正直”被列为北师大杭州附中中学学生必备的优良品德。）
坚实的学力：能想、能说、会算、会写（说明：善于思考、善于表达、善于计算和写作是一个人基本的学习能力，有了这4项能力，足以对付任何学习任务。）
课堂教学原则
兴趣、参与、合作
方法、习惯、成功
（说明：
兴趣：教学过程以激发学生的学习兴趣为支撑，以培养学生的学习兴趣为教学的终极目的之一。
参与：在整个教学过程中，让尽可能多的学生在尽可能多的时间里参与教学活动。培养学生参与的欲望是教学的终极目的之一。
合作：教师完成教学任务的过程必须是和学生合作的过程，是发扬教学民主性的过程；学生学习的过程，是和教师合作的过程，也是学生互相学习的过程。培养学生合作的能力，是教学的终极目的之一。
方法：帮助学生掌握正确的学习方法，是教学的终极目的之一。
习惯：当学生的一切学习活动都形成为习惯时，学生的学习就进入自由王国的境界。培养学生良好的学习惯是教学的终极目的之一。
成功：成功是成功之母。教师把自己的能力和知识、品德传授给学生的过程是一个成功的过程，不是一个失败的过程。要让课堂上的每一个学生都获得不同程度，不同性向的成功，帮助学生在不断尝试成功的过程中树立良好的自我概念。帮助学生成功是教学的终极目的之一。
六大原则均以学生的学为中心，都指向学生的学。在整个教学系统中， “教”的真正含义是使学生真正地 “学”，是优化和促进学生的“学”。教师的教学策略，不是以教为中心去设计教学进程，而是以学为中心去组教学过程。教师在课堂教学中，应创造性地开发利用一切课程资源，与学生一起创设最佳的教学情景，营造情景交融的心理氛围，使学生以探索者、研究者的身份，动手做、动眼看、动情读、动口议、动耳听、动笔写、动脑思，独立地、全身心地参与各种教学活动，在情趣中进行学习，在愉悦中克服困难，在体验中感悟知识，在满怀热望中不断取得成功。）
德育工作原则
减轻负担讲究实效体验真谛（说明：德育必须讲究实效，在我们的教育工作中，必须剔除一切形式主义和教条主义的东西。减轻学生的负担，不仅要减轻学生的学业负担，也要减轻学生的德育负担，形式主义和教条主义的德育，不仅是学生的负担，还会使学生的思想僵化。
学生的道德不是靠灌输，而要靠体验才能形成。让学生在日常的学校生活中体验道德的真谛，应是北师大杭州附中德育工作的一个重要原则。）
充分挖掘学科教学人文价值。（说明：课堂教学是学校德育的主阵地，学科教学是学校德育的主渠道。忘记了这一点，学校所有的德育工作都是在舍本求末。充分挖掘学科教学的人文价值，是学校德育的康庄大道。）
活动为载体从基础目标做起。（说明：德育工作目标要适合初中年龄段学生的心理发展水平和生活经验，所以对学生的教育要从基础目标做起。道德要靠体验，而学生的活动就是自身体验的载体。）
结束语
所有目标的实现都需要我们付出艰辛的努力。只要我们坚持不懈地前进，北师大杭州附中之船一定会到达成功的彼岸。
北师大杭州附中，加油！