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标题：名师最能提升学生记忆效果的秘诀
基本信息

·出版社：西南师范大学出版社  
·页码：264 页
·出版日期：2008年02月
·ISBN：9787562140092
·条形码：9787562140092
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介

《名师最能提升学生记忆效果的秘诀》[1]﻿是《名师工程》系列丛书之一。《名师工程》系列丛书以目前全国广泛开展的新课程改革为出版背景，紧紧抓住最新的教育理念，以广大教育管理者和教师为主要读者对象，通过总结名师创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。
丛书由教育部师范司原司长马立、西南师范大学副校长宋乃庆担任编委会主任，邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性。在选题上，丛书系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开，从教育的细节和实际情况出发，有针对性地设置选题让读者在阅读中学有所指、读有所获。在创作上，丛书采用通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中，让读者更充分地领会先进、有效的教育方法。
《名师工程》系列丛书的出版，为教育工作者尽快适应新课程改革及其综合能力的提高开辟了一条捷径。丛书一经出版就得到了业内的广泛好评，是教育出版界一次大胆的创新与尝试，更是对新时期、新环境下全新教育理念的积极探索。
目录

一、身临其境，形象记忆
1.创设情境，刻深印象
“情境”记忆法
2.联系生活，功效记忆
“联系生活”记忆法
3.图文结合，记忆减负
“图形”记忆法
4.形象描述，记忆有趣
“形象”记忆法
二、趣味联想，创造记忆
1.巧编歌诀，以点带面
“歌诀”记忆法
2.兴趣激发，快乐记忆
“兴趣”记忆法
3.关联事物，规律记忆
“联想”记忆法
4.设计活动，趣味记忆
“游戏”记忆法
三、边做边学，实践记忆
1.争争吵吵，记得最好
“争论”记忆法
2.动手实验，影像记忆
“实验”记忆法
3.躬行身践，体验记忆
“实践”记忆法
4.见缝插针，边做边记
“随时随地”记忆法
四、条理清晰，逻辑记忆
1.条理分明，过目难忘
“有序”记忆法
2.主次分清，层层剖析
“层次”记忆法
3.点面结合，系统掌握
“系统”记忆法
4.比较异同，参照记忆
“比较”记忆法
五、概括浓缩，理解记忆
1.提纲挈领，精记要点
“概括”记忆法
2.分门别类，总结归纳
“归纳”记忆法
3.创建体系，框架记忆
“知识结构图”记忆法
“理解”记忆法
六、勤能补拙，反复记忆
1.反复刺激，牢刻印象
“重复”记忆法
2.逆向思维，攻克弱点
“改错”记忆法
3.记忆再现，反复巩固
“尝试回忆”记忆法
4.方法“最笨”，效果亦佳
“背诵”记忆法
七、加深重点，强化记忆
1.时空约束，激发能力
“限时”记忆法
2.重点鲜明，意识明确
“重点”记忆法
3.感观刺激，入目惊心
“红色标识”记忆法
4.先声夺人，一次记牢
“首次印象”记忆法
八、读写并用，集中记忆
1.书读千遍，其义自现
“阅读”记忆法
2.手脑并用，多重巩固
“烂笔头”记忆法
3.感官互动，记忆更佳
“五到”记忆法
4.锁住一点，无暇他顾
“集中注意”记忆法
标题：绘画心理解读
来源
相关词:　绘画心理
内容
绘画心理解读分为两个部分，第一是客户的绘画，任意的发挥在纸上画出你的线条，绘画对客户本身的绘画水平是没有要求的。你可以画个有寓意的画面也可画个类似于小孩子的图画，专家都能从中看出你的心内所想，从而引导你正确的人生观，找到自已的幸福感。心理解读更偏向于心理学的范畴，更注重于心理的解读，使之释放自已的压力。
总之绘画心理解读是一种通过绘画的方式，运用当今日本心理学领域权威学术理论的心理疗法，即绘画心理疗法，通过绘画的方式打开心灵，使绘画者在绘画的过程中认识真实的自己。绘画解读专家通过你涂的是什么颜色、用了怎样的画法、画了一些怎样的事物、你把事物都画在了图中的哪些位置等等细节，指引你从所画的画中看到自己从来都没有想过的事或下意识之间表现出的内心最深处的想法，在画中你会发现自己真正想要什么，你会发现自己、原谅自己，决心做自己喜欢的、向往的事情，发现属于自己的幸福地图
目的
在绘画解读过程中，“治愈”当然是非常重要的，但是从画中学会“自觉”才是比任何一件事情都重要的，自觉的过程是变化的过程，能改变自己的良药除了自己没有别人！绘画心理解读，正是运用自身的能量再现久违的幸福感，这次，你将真实而恒久的拥有你想要的，一切不会再逃脱！
标题：基础教育改革与中国教育学理论重建研究
图书信息
  书 名: 基础教育改革与中国教育学理论重建研究
作　者：叶澜
出版社： 经济科学出版社
出版时间： 2009年09月
ISBN: 9787505877511
开本： 16开
定价: 73.00 元
内容简介
《基础教育改革与中国教育学理论重建研究》主要包括三大部分。
第一部分为基础教育改革的宏观研究。从历史、现状和理论等不同视角，对中国教育制度的变革、教育变革中不同主体及其相互关系等我国基础教育宏观改革的基本问题进行研究。
第二部分为学校改革研究。分为两大板块，其一是学校基础教育改革面临的一些普遍和深层次的理论问题，涉及到价值取向、知识性质、教学改革、学生发展阶段性特征与学校教育以及学校文化建设等方面，着重于学理的透析和经验的提升；其二是通过中国教育概念史研究的方式，以最基本的概念“教育”为例，阐述其从传统到近代的转换。
第三部分汇聚到中国教育学理论的重建上。从两个方面整体着手进行重建：一方面以教育学作为一门学科在中国发展的事实和问题为依据，开展有关中国教育学发展历史与现状、学科立场与方法论等基础性理论问题的研究；另一方面在与重建相关的前提性认识相对清晰的基础上，从“生命?实践”教育学学派建设和交叉学科研究立场转换两个角度，作出中国教育学理论重建的尝试。
作者简介
叶澜，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海。现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。 主要学术兼职有：国务院学位委员会教育学学科评议组召集人，全国教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长。中国教育学会副会长，上海市哲学社会科学联合会副主席。曾任华东师范大学教育系系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长，基础教育改革’与发展研究所首住所长等职。 主要研究领域有教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、教师教育改革等。代表作有《教育概论》、《教育研究方法论初探》、《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》等。
图书目录
总述 艰难的行进一、研究开展的基本状况
二、结题总报告的整体结构
三、研究突破的自我评价
第一部分 基础教育改革宏观研究
﻿第一章 当代国际基础教育改革：理论架构与实践取向
﻿第一节 影响当代国际基础教育改革的两大理论思潮
第二节 多元破解教育公平难题
第三节 不懈追求教育质量的提升
第四节 对公民教育的普遍重视
第五节 推进教育管理机制创新，促进学校自主办学
第六节 结论与借鉴
第二章 当前中国不同地区基础教育改革与发展状况评析
第一节 我国教育发展非均衡状况的区域表现及其原因分析
第二节 不同地区促进基础教育均衡发展的思路、经验与对策
第三节 基础教育区域均衡发展的问题分析、政策建议及理论思考
第三章 20世纪中国基础教育学制改革的历程与问题
第一节 基础教育学制改革的历程与学年结构
第二节 双轨制与单轨制关系变化
第三节 文理分科与并科取舍演变
第四节 功能综合与功能分散的不同选择
第四章 当代中国现代学校制度建设的整体思考
第一节 把握现代学校制度的基本内涵
第二节 确立现代学校制度的价值追求
第三节 解决现代学校制度建设的关键问题
第四节 正确处理改革中的三大关系
第五节 远景：期望的走向
第二部分 学校教育改革深化专题研究
第五章 中国教育概念从传统到近代的转换第一节 传统教育概念的演变
第二节 近代教育概念的形成
第三节 近代教育概念的表达
第四节 学校教育与教化的分离
第五节 从“学”到“教育”的变迁
﻿第六章 关怀生命：当代中国学校教育的价值取向
﻿第一节 学校教育价值的诠释
第二节 当代中国学校教育价值取向更新的需要
第三节 重新认识学校教育与生命的关系
第四节 重建当代中国学校教育价值取向
第七章 义务教育学龄生发展的阶段性特征与学校教育
第一节 小学生成长阶段性特征分析
第二节 初中学生成长阶段性特征分析
第三节 学校教育为学生建构自我发展创造条件
第八章 中国普通高中学生发展特征与培养目标的多维分析
第一节 高三与大一学生发展问题的凸显
第二节 高中学生成长状态的系统调研
第三节 普通高中培养目标的多维分析
第四节 对高中教育改革的几点思考
第九章 学校教学改革的理论与实践
第十章 学校转型中的领导发展与管理变革
第十一章 当代中国学校的文化建设
第十二章 教育研究中理论与实践的关系再探
第三部分 中国教育学重建研究
第十三章 在裂变与重聚中创生：2001～2005年中国教育学科发展评析
第十四章 当代中国教育学研究“学科立场”的寻问与探究
第十五章 基于“教育学立场”的教育人类学初探
第十六章 中国学术转型与教育学的转型研究索
第十七章 “生命·实践”教育学建设阶段性进展报告
后记
……
标题：2~3岁宝宝早教一日一课
图书信息
  书 名: 2~3岁宝宝早教一日一课
作　者：中国儿童早期教育专家组
出版社： 内蒙古科学技术出版社
出版时间： 2009年09月
ISBN: 9787538018042
开本： 16开
定价: 38.40 元
图书目录
24～25个月 宝宝早教预习课
第1天 宝宝的营养早教
第2天 宝宝听我说
第3天 看星星
第4天 找朋友
第5天 闻一闻
第6天 点数1、2、3
第7天 到户外散步去
第8天 让宝宝自己吃饭
第9天 自己穿衣服
第10天 夸奖宝宝的艺术
第11天 宝宝爱撕纸
第12天 这是什么声音
第13天 找宝藏
第14天 引导宝宝表达
第15天 给宝宝卧室添加色彩
第16天 给宝宝独处的时间
第17天 让宝宝学着去爱
第18天 听听古典音乐
第19天 看蚂蚁搬家
第20天 这不是吃的
第21天 画图找家
第22天 宝宝吃小的
第23天 发音更清楚
第24天 自己来洗手
第25天 妈妈生气了
第26天 沙子的独特魅力
第27天 看着宝宝眼睛说话
第28天 宝宝的白日梦
第29天 当故事的主人公
第30天 独一无二的宝宝
25～26个月 宝宝早教预习课
第31天 学习刷牙喽
第32天 好问的宝宝
第33天 妈妈永远支持你
第34天 教宝宝穿裤子
第35天 让我悄悄地告诉你
第36天 宝宝自己独立吃饭
第37天 适合宝宝的图书
第38天 打破砂锅问到底
第39天 拓展宝宝想象力
第40天 刚才这里有什么
第41天 玩具不要给太多
第42天 教宝宝学称呼
第43天 好奇的宝宝
第44天 蒲公英和它的宝宝们
第45天 浴缸戏水真开心
第46天 打针不可怕
第47天 教宝宝解衣服扣子
第48天 想要什么说出来
第49天 变谎言为讲故事
第50天 宝宝自己的欢乐天 堂
第51天 等爸爸回家吃晚饭
第52天 宝宝为什么任性
第53天 和风儿一起玩耍
第54天 名画的教育效果
第55天 给宝宝多一些选择
第56天 不迁就也是爱
第57天 春天来了
第58天 注意力的培养
第59天 睡前故事王
第60天 关注宝宝的环境安全
26～27个月 宝宝早教预习课
第61天 认识回家的路
第62天 妈妈的好帮手
第63天 合作画图画
第64天 饭桌上的小大人
第65天 谁的东西
第66天 玩简单的拼图
第67天 让规则发挥作用
第68天 挤出来的亲子时光
第69天 公交车上的教育
第70天 宝宝爱洗脸
第71天 去外婆家做客
第72天 谁抢到谁吃
第73天 让我们一起观察吧
第74天 好看的云朵
第75天 父子二人的亲密空间
第76天 宝宝情绪的变化
第77天 恋上自己的小毛毯
第78天 给爸爸拿拖鞋
第79天 伴着动作背儿歌
第80天 宝宝广交朋友
第81天 结巴别介意
第82天 说完整的句子
第83天 你问我答
第84天 自编水果歌谣
第85天 宝宝你真棒
第86天 宝宝害羞怎么办
第87天 和宝宝谈感受
第88天 宝宝自己“做”早餐
第89天 宝宝发烧
第90天 宝宝喜爱甜食
27～28个月 宝宝早教预习课
第91天 跟着动物学发音
第92天 逗虫虫，虫虫飞
第93天 雨滴是一个小精灵
第94天 批评事情而不是孩子
第95天 用商量的语气跟宝宝说话
第96大庆祝宝宝的独特性
第97天 客人来了
第98天 在叛逆，也在成长
第99天 宝宝尝试自己做
第100天 我是谁
第101天 天亮与天黑
第102天 给爸爸打电话
第103天 爱的宣言
第104天 带宝宝去乐器行
第105天 让宝宝学会安静
第106天 想象中的朋友
第107天 袜子手偶
第108天 会讲故事的报纸
第109天 宝宝珍爱的玩具
第110天 宝宝的另类涂鸦
第111天 透气的小脚丫
第112天 减少宝宝的依恋
第113天 初识容器
第114天 宝宝出汗多
第115天 重复的乐趣
第116天 良好的声音环境
第117天 宝宝的餐桌自由
第118天 跑和跳的训练
第119天 区分多和少
第120天 颜色日
28～29个月 宝宝早教预习课
第121天 从小学英语
第122天 不理不睬的管教
第123天 温柔与叱责
第124天 青蛙跳跳跳
第125天 可爱的童话屋
第126天 我有一双小手
第127天 一样多
第128天 小小建筑师
第129天 匹诺曹的鼻子
第130天 适当的处罚
第131天 唱着儿歌长大
第132天 上蹿下跳的宝宝
第133天 坚强的宝宝
第134天 不要恐吓宝宝
第135天 宝宝的安全认知
第136开始自己睡
第137天 跟你来命名
第138天 宝宝打人怎么办
第139天 手巧心也灵
第140天 谁躲进水里了
第141天 宝宝不必太听话
第142天 好宝宝乖乖睡
第143天 宝宝的幽默感
第144天 做个勇敢的宝宝
第145天 自制图画书
第146天 用音乐和宝宝说话
第147天 辅导宝宝看动画
第148天 美味时间
第149天 润肤乳液的呵护
第150天 宝宝生病慎用药
29～30个月 宝宝早教预习课
第151天 视觉大发现
第152天 舞动的小精灵
第153天 宝宝的偏爱
第154天 拼图形
第155天 宝宝的条理性
第156天 宝宝如厕预备时
第157天 父母教育的一致性
第158天 宝宝的自我控制
第159天 电视节目的选择
第160天 过家家
第161天 节奏的深入体验
第162天 有趣的手指画
第163天 快乐故事餐
第164天 袜子找朋友
第165天 宝宝的进餐规矩
第166天 训练左脚左手
第167天 变废为宝的技巧
第168天 尊重宝宝的努力
第169天 用棉签画葡萄
第170天 淡化宝宝的缺点
第171天 运动益智
第172天 黑暗中的大嘴怪物
第173天 宝宝会认字了
第174天 宝宝也有嫉妒心
第175天 培养良好的睡眠习惯
第176天 小鸟是大树的朋友
第177天 彬彬有礼好宝宝
第178天 跟宝宝一起阅读
第179天 不能这样哄宝宝
第180天 不尴尬的性教育
30～31个月 宝宝早教预习课
第181天 彩色巧克力豆
第182天 指尖上的灵感
第183天 睡前故事要短
第184天 别奖赏宝宝的任性行为
第185天 宝宝的方向感
第186天 玩转小皮球
第187天 上下擦擦
第188天 小小音乐家
第189天 邻里间的早教同盟
第190天 让冬天动起来
第191天 使用筷子预备时
第192天 神奇的如意罐
第193天 给宝宝幸福感
第194天 宝宝自己的故事
第195天 猜猜他是谁
第196天 宝宝天生爱玩水
……
31～32个月 宝宝早教预习课
32～33个月 宝宝早教预习课
33～34个月 宝宝早教预习课
34～35个月 宝宝早教预习课
35～36个月 宝宝早教预习课
……
标题：美国教育战略的霸权向度
图书信息
  书 名: 美国教育战略的霸权向度
作　者：孙大廷
出版社： 吉林大学出版社
出版时间： 2009年09月
ISBN: 9787560147703
开本： 16开
定价: 28.00 元
内容简介
《美国教育战略的霸权向度》除前言和结论外共分五章。第一章主要研究美国实施国家教育战略的历史，并对教育战略文本进行初步解析。第二章主要探讨了美国实施国家教育战略的条件。第三章研究了美国实施国家教育战略目标的路径选择，国家主义是国家教育战略得以实施的前提，联邦政府借助经济手段来引导和调节国家的各级各类的教育活动，实施科学教育提升了教育战略的空间，追求高质量和教育的不断超越是美国教育层面的战略目标。在本章中，同时探讨了教育对科学技术的促进作用。第四章主要研究美国教育战略的具体目标，由于美国教育战略是以联邦政府管理教育国家主义倾向不断加强为前提条件，所以美国教育战略目标定位只能是国家利益。第五章主要分析美国教育战略目标的核心价值取向问题。
图书目录
前言
一、选题原因及意义
二、文献综述
三、研究方法
四、论文结构
第一章 美国实施国家教育战略的历史考察
一、无为而治：自由、放任与有限参与
二、以苏为壑：梦想落空后的全民反思
(一)军事科学技术研究与布什报告
(二)退伍军人权利的保障与高等教育大众化的实现
(三)国防教育战略
(四)约翰逊教育平等化改革
三、荣耀褪去：重塑霸权的国家意向
(一)“国家处在危险中”
(二)“2061计划”：凸显科学教育
四、面向新世纪：全方位提升战略水准
(一)老布什与克林顿的教育战略
(二)不让一个孩子掉队战略
(三)“9·11”事件后美国教育战略的调整
第二章 美国实施国家教育战略的条件分析
一、“上帝选民”对教育神圣性的有效护持
二、欧洲教育理念的美国际遇
(一)欧洲教育理念对美国教育的影响
(二)实用主义教育理念
三、经济实力：实施教育战略的保障
(一)美国经济的发展
(二)教育优先发展的战略意识
(三)“不赤字”的教育投入
第三章 实现美国国家教育战略目标的路径选择
一、国家主义：实施国家教育战略的前提
二、经济理性：教育改革的指针
三、科学教育：教育战略空间的有效扩展
四、高质量：教育战略的恒定目标
(一)高质量的涵义
(二)美国高质量教育目标
(三)20世纪80年代后美国保障教育高质量的措施
第四章 国家利益：美国国家教育战略的鹄的
一、国家经济利益：以开发人力资本为核心
(一)教育适度超前发展，教育与经济发展相适切
(二)把大学纳入国家创新体系，直接为美国经济发展服务
(三)提出建成学习化社会的教育战略目标，推动经济发展
二、国家政治利益：维护平等自由民主价值观
三、国家文化利益：促进全球美国化
(一)案例：富布赖特计划
(二)教育国际化
第五章 平等掩映下的霸权向度
一、平等：难以实现的美利坚理想
(一)一个生就不平等的国度
(二)美国教育战略的平等诉求
(三)补偿教育：解决教育不平等的根本方法
(四)难以实现的平等理想
二、霸权：历时百年的合众国现实
结论
参考文献
……
标题：乌海市实验小学
乌海市实验小学-简介
学校位于乌海市海勃湾区大庆北路 25 号，占地面积 26784 平方米，建筑面积 6124 平方米，硬化、绿化面积 15400 平方米，校园布局合理、环境优美。各种功能室齐全，学校总资产 600 余万元。
学校现有教学班 33 个，学生 2130 余名，教职工 80 人。其中中学高级教师 15 人，小学高级教师 47 人，具有专科以上学历占 95% ，学历合格率 100% 。特级教师 1 名，自治区学科带头人 2 名，自治区教学能手 3 名，市级教学能手 8 名，全国优秀教师 1 名，全国骨干教师 1 名，自治区骨干教师 4 名。
学校领导班子
校 长：燕 林，男， 1966 年 8 月出生，全国特级教师，乌海市十大杰出青年，内蒙古自治区数学学科带头人；
书 记：王 菊，女， 1958 年 9 月出生，中学高级教师；
副校长：孙明德，男， 1955 年 4 月出生，中学高级教师；
副校长：王巧英，女， 1968 年 6 月出生，中学高级教师；
教学设备及办学理念
学校教育教学设施完备，各种设施齐全，现代化程度较高。学校建成了多媒体教学校园网和校园广播系统。有藏书 2 万余册，订有报刊、杂志 100 余种，基本满足了师生的阅读需求。
学校办学理念：促进人的发展，为促进人的发展提供最好的服务。
学校办学思路：在课程改革的指导下，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。走规范 + 特色之路，培养德艺双馨的教师和合格 + 特长的学生。
学校办学目标：创一流管理，创一流师资，创一流服务，创名牌学校。
乌海市实验小学在市委、市政府和市教体局的关怀下，在社会各界的支持下，校领导和全体教工共同努力、勤奋工作，积极贯彻党的教育方针和政策，依法治校，全面推行素质教育，努力提高教育教学水平。在“德育为先、全面育人、科研兴校、办有特色”的办学方针指导下，积极树立“科研兴教、科研兴校”的思想，加强教科研力度，努力形成“科科有课题，人人在研究”的局面，办学效益逐年提高。 1995 年通过了自治区“两基”达标验收，并在以后的工作中“两基”不断得到了巩固和提高。在全面推进素质教育的进程中，积极探索，大胆实践，在巩固基础学科的基础上，大力发展艺术教育、走出了一条课堂教学与课外教学相结合，学科教育与特长教育相结合，基础教育与艺术教育相结合的特色之路，并取得了丰硕的成果。学校先后被评为：“乌海市德育先进学校”、“乌海市示范学校”、“自治区义务教育示范学校”、“自治区信息技术教育先进学校”、“全国红旗大队”、“全国艺术教育先进学校”、“全国百所书法实验小学”、“乌海市文明单位”、“全国德育科研先进实验学校”、“自治区小语整改先进集体”等。
现在，学校正以勃勃生机向着更高的目标迈进，在今后的工作中，不仅要保持现有的成绩，还要寻求跨越式的发展，在各个方面努力进取，争创特色学校，名牌学校，教科研先进学校。
荣誉情况
实验小学先后被评为：“乌海市德育先进学校”、“乌海市示范学校”、“乌海市关心下一代工作先进集体”、 “乌海市体育、卫生、艺术、国防教育先进学校”、“内蒙古自治区义务教育示范学校”、“内蒙古自治区信息技术教育先进学校”、“内蒙古自治区红领巾示范学校”、“内蒙古自治区语文教学整体改革先进单位”、“全国红旗大队”、“全国艺术教育先进学校”、“全国百所书法实验小学” “全国科学教育实验基地”、“全国德育实验先进学校”等。地图本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
标题：教师管理好课堂
基本信息
作　者：鲁礼容 编著  
出 版 社： 新疆青少年出版社
出版时间： 2009-4
字　数：240
版　次： 1
页　数：224页
印　张： 14.500
开　本： 16
CIP 号： 2009-054656
册 / 套： 1
I S B N ： 978-7-5371-6714-7
所属分类： 教师 >> 教师实用 >> 教师培训
内容简介
《教师如何管理好课堂》以大量的案例和研究成果作支撑，系统、清晰地分析了课堂管理的现状，探讨了课堂管理问题的原因，讲述了新课改下课堂管理的策略与技巧，文图交替，开启教师培训用书的读图时代！
用书记录下课堂管理的经验，让教师和学生一起成长，让知识与生命在课堂中共生，让课堂成为生命与智慧的天堂。
前 言
课堂是一切教学活动的核心和基础。尽管满怀热情的教师对自己的课堂有着许多美好的憧憬和规划，可是一旦身处其中，往往会陷入课堂这片森林，难见天日。“现在的课堂很难管理！” 几乎只要是教师就会有这样的体会。但是，任何一位教师都知道课堂管理的重要性。有效的课堂管理是教学顺利实施的基本保障。只有将课堂管理好，才能营造一个良好的教学环境，才能使教师有效地组织教学，使师生之间能互相理解与沟通，使教学双方能专注于教与学。因此课堂管理再难，教师也不能放弃课堂管理，一定要将课堂管理好。
其实对教师来说，他们不缺智慧、不缺辛劳、不缺态度，缺的只是课堂管理的方法和策略。所以编写本书的最大初衷和目的，就是为教师提供一些切实可行的课堂管理技巧和策略，帮助教师走出课堂管理的困境，尽可能地为学生营造一种愉快、健康、积极、高效的课堂氛围，重建一个温馨、有序、高效率的课堂。
本书从课堂管理的现状入手，揭示了出现课堂管理问题的原因，提出了实施有效课堂管理的途径：建立课堂常规、创建良好的课堂教学情境、建立积极的课堂人际关系、处理课堂问题行为、实施有效的教学措施，并且有针对性地提出了有效课堂管理策略。可以说书中几乎囊括了全部的课堂管理的方法和策略，并且严谨认真地给教师提出了许多建议和操作方法。本书完全摒弃了以往书籍中令人昏昏欲睡的行文方式，而是以一种新颖的图解的方式来诠释课堂管理，并且运用了大量鲜活真实的案例说理，让教师在案例和图解中思考、领悟……
本书所阐述的技巧、策略是简约的，实用的，可操作的，可借鉴的，具有一定的实践价值。相信教师如果能够仔细体味其中的精彩，并结合自身实际有效运用，不断更新课堂管理理念，优化课堂管理行为，有效的课堂管理将不再是遥不可及的梦。
由于时间仓促，加之编者水平有限，错误之处在所难免。欢迎广大读者朋友批评指正。
目 录
课堂管理的定义与功能 2
课堂管理的三个误区 4
课堂管理效果差原因之：教师和学校 8
课堂管理效果差原因之：社会与家庭 10
教师提升课堂管理的途径 12
课堂管理的目标 14
预防性课堂管理的技巧 16
支持性课堂管理的技巧 18
纠正性课堂管理的技巧 22
提升教师课堂管理素质的方法 26
课堂管理与学生自我教育能力的培养 28
课堂常规的定义及其必要性 34
有效课堂常规的特点 36
课堂常规建立的要求和目的 38
影响课堂常规建立的要素 40
课堂常规的类别 42
有效课堂常规建立的原则 48
建立有效课堂常规的策略 52
建立课堂常规的注意事项 54
建立课堂常规的困难所在 56
课堂教学情境的含义与功能 60
课堂教学情境的构成要素 62
课堂教学情境设计的原则 64
课堂教学情境的设计 66
教学环境布置资源的类别及来源 70
课堂教学情境布置的原则 72
课堂教学情境布置的策略 74
课堂气氛的意义 76
师生关系与课堂气氛 78
营造良好课堂气氛的策略 80
创作背景
课堂是学生和教师生活、学习、交际的重要场所之一，教师想要把学生教好，就必须管理好课堂。可是课堂包含了许多因素和矛盾，需要教师进行周密的策划与组织，需要教师付出艰辛的劳动和努力，需要教师不断更新自己的教育理念，借鉴他人的方法和策略。
标题：杨仁宝
名医简介
  北京美莱眼部整形专家杨仁宝姓 名： 杨仁宝
职 称： 主治医师
职 务：现任北京美莱医疗美容机构眼部整形专业中心主任
医 院： 北京美容医疗美容医院
资 质：11年整形美容从业经验；逾5000例眼部整形案例；日韩明星御用整形医师
杨仁宝，毕业于大连医科大学整形美容专业，我国新生代知名整形专家，与中韩权威整形专家有着极为广泛密切的交流。热衷于人体美学研究，将人体美学与最新的整形外科微创理念相结合，有着极高的美学涵养；每年定期参加中韩、中美专家高峰论坛，并与中外专家有着广泛的交流合作;独创的三维丝柔吸脂术，受到广大求美者的推崇；在综合鼻整形、眼部综合整形以及乳房整形方面有独到见解，技术全面，临床经验丰富。其本人非常注重和善于结合求美者自身特点，探究出符合其本身特色的个性化手术方案，形成了自己独特的手术风格。
精品术式
擅长：无痕重睑、不良眼形修复、鼻部整形、面部精雕、隆胸术、身体曲线雕塑。
专业成就
韩国“LIPOKIT”自体脂肪移植术引进中国第一人
韩国BK东洋医院、韩国元辰整形外科医院 访问学者
国际医学美容学会会员
中国医师协会美容与整形医师分会会员
印度广播电台Rebecca Valli专访人
法国marie claire杂志Emmanuelle EYLES专访人
北京电视台《名人堂》节目嘉宾
任职机构
北京美莱医疗美容机构，位于首都北京核心商务区——朝外大街，2012年底正式开业，其营业大楼面积超过1.6万平方米，共分5层，致力建设美莱集团旗舰体验中心。技术方面，有195名国内外专家团队，112项国际专利技术，150万成功案例；硬件方面，共有31间病房，40张床位，9张牙椅，10间层流净化手术室，其中千级层流超净化手术室2间，11间五星级酒店标准建造的VIP豪华病房；软件方面，拥有医疗美容标准化质量保障体系，荣获中国美容与整形“白天鹅”奖（中国美容整形最高奖)。它是目前北京市规模最大的医疗美容整形医院。
标题：天普太阳能
天普太阳能
公司简介天普太阳能成立于1989年，公司以生产太阳能热水器为主，向周边行业延伸的公司。主要从事太阳能光热和光电的研发、生产和销售的热利用企业。公司自成立以来，悉心经营，规模实力在北京太阳能企业中名列前茅，也是中国太阳能热利用产业十大知名品牌之一。为首批家电下乡企业，营销网络遍及全国， 23年专注太阳能产业， 正在缔造有增长潜质的商业版图。
全面通过了ISO9000，ISO14000、OHSAS18000等国际质量、绿色环境、职业健康安全管理体系认证并获得了中国驰名商标、国家免检产品、国家级重点新产品、中国太阳能热水器金太阳（CGC）认证及中国强制电工安全3C认证。先后承担了国家863计划、国家火炬计划、星火计划和北京2008奥运会建设科技专题项目和工程，获得80多项国家专利。
旗下拥有两大大生产基地，分别是大兴芦城工业区的北厂和榆垡工业区的南厂，引进了欧洲先进的生产设备和工艺，现代化的流水生产线每30秒生产一台太阳能，是太阳能行业拥有最先进的生产工艺的的公司之一，很多业内企业带团到公司参观考察。产品出口亚、欧、非、美等几十个  天普太阳能国家和地区。发展历程1989年天普太阳能工业有限公司在北京成立
2004年天普收购桑尼公司生产规模扩大一倍
1992年天普首创太阳能家用热水器圆形水箱，成为至今行业标准产品主流
2005年天普直径58毫米玻璃真空集热管成为国家标准产品，创新产品被国家认可
1996年天普创建太阳能经销商营销模式，被行业沿用至今
2006年天普实现从石英砂到成品到服务的完整太阳能产业链
1996年天普第一家成立太阳能工程安装服务中心，成为太阳能工程标准的制定者
2007年天普完成水箱生产设备自动化改造，向产业全面自动化升级方向迈进
1998年天普首创直径58毫米玻璃真空集热管，成为至今行业主流产品
2008年天普技术研发机构被北京市政府认定为企业技术中心，成为北京市新能源重点企业
1998年天普创新工程产品，U形管工程模块成为出口主打产品并迅速进入国际市场
2009年天普新能源示范建筑被命名为北京市科普教育基地，
2002年天普发明多用高效螺旋直通玻璃真空集热管，开创轴向串联工程方式的先河
2010年天普成为联合国工发组织光热技术研发与生产基地，启动武汉沈阳两大生产基地建设
2003年天普集成七项高端新技术的奥运新能源示范楼建成并投入使用，备受国际关注
2011年天普北京生产基地全自动真空管生产线投产，

企业荣誉
1995年8月 “真空管太阳能热水器”获得第二届科技新产品名优产品博览会金奖 。
1996年4月TVB系列太阳能热水器产品被评为中国国粹精品博览会金奖。　
1998年北京市科委评为“星火计划科技先导型示范企业”
1998年月8月北京市政府评为“高科技企业”
2000年初被人民日报质量万里行杂志评为中国质量万里行“定点单位”
2000年荣获“中国星火计划名优产品”称号（全国同行业唯一一家）
2001年荣获北京市企业“双爱双评”先进企业称号
2001年被推荐为中国能源研究会、农村能源专委员会副主任单位
2001年被北京市评为五十家重点企业，综合实力排名第十五位
2001年11月全玻璃真空管太阳能热水器认定为2001年中国国际农业博览会金奖。
2002年9月北京市质量技术监督局认定为“北京名牌产品”
2002年11月北京市工商局颁发：北京市“北京著名商标”
2006年获得“国家免检产品”证书
2008年天普荣膺“中国驰名商标”
2010年4月28日，联合国工发组织国际太阳能中心授予天普集团北京太阳能研发与产业基地，这是该机构首次授予太阳能光热研发与产业基地。
2010年5月在上海世博园，举办了UNIDO周主题活动——太阳能技术论坛，天普太阳能荣获联合国工业发展组织.颁发的市场开拓特等奖。
工程荣誉
★新能源综合利用建筑研究获得北京市科学技术三等奖
★大型公共建筑节能工程推荐品牌
★ 2008奥运会优质工程奖
★用户满意工程先进单位
★技术创新特等奖（上海世博会）
★工程建设标准设计评选二等奖
★机电安装三级资质
★道路照明三级资质等各类奖项三十余项
企业理念
核心价值观：改善人类生存环境，与自然和谐相生
改善人类生存环境是在目前工业污染的相对严重的状况下，通过太阳能环保、节能、绿色的产品推广，逐步减少对高能耗产品的使用，提倡低碳经济，建设绿色家园。
与自然相和谐相生是人类不只是一味的向自然索取，破坏生态平衡，而是节约资源，与自然环境相协调，共存共生，和谐发展，实现良性循环。
企业愿景：投身民族产业，争做行业先锋，惠及社会大众　
投身民族产业是企业是可持续发展的产业，报效祖国，回报社会是义不容辞的责任。
争做行业先锋是争取做环境友好型社会，节约型社会，循环经济的先进分子，承担相当的社会责任。
惠及社会大众是产品要为顾客考虑，满足社会大众的需求和社会效益为己任，兼顾各方的利益。
企业目标：做世界优秀的可再生能源服务商，争取5年努力进入行业前三强。
企业的目标要兼顾国内和国际两个市场，不但专注国内市场还要关注国际市场，不但在国内有知名度，还要在国际有影响力，通过5年战略规划和实实在在的努力综合实力进入行业前三名。
经营理念：质量提升，服务提速，百姓实惠
质量提升是经过先进生产设备的引进和规模的生产改造，实现了十三靶联镀标准生产线，经济化生产，品质大幅度提高，成本降低，更具竞争力。
服务提速是物流提速，售前售中售后提速，快速辐射。
百姓实惠是在保证产品质量持续提升的前提下，把更多物美价廉的产品输入到消费者手中。
市场价值观：沉下去，动起来，合作共赢，互惠互利。
对顾客的服务要沉下去，达到消费终端，通过优惠活动带动市场，关注社会效益和社会公众的感受，让大家感觉利益平衡，达到双赢。
人才价值观：有德有才破格重用，有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用，把合适的人放到合适的位置上，不拘一格降人才。
太阳能下乡宣传口号：家电下乡进万家，政府补贴送上门。
公司把家电下乡实惠型的产品送到农村市场中，产品优惠与大家分享；并且把政府的好政策及其补贴送到顾客手中。
天普精神：惊天爱人，谦德担当，求实创新，快乐成长。
产品理念
实体产品，完善服务，快乐体验。
人性设计，努力满足显性和隐性需求；无忧365，打造全天候服务；通过用户体验，感知产品的实用性，便利性，节能性。
产品宣传口号：物美，价惠，服务优
物美是产品无论从外观设计到品质提升，努力符合顾客期待；价惠是价格合理，在企业承受的范围内让利于顾客，普通顾客能用得起；服务优是做好售中和售后工作，让消费者无忧。
员工作风
（天普太阳能的八荣八耻）
以热爱国家为荣，以诋毁公司为耻；
以学习创新为荣，以不学无术为耻；
以诚实守信为荣，以虚伪失德为耻。
以创造价值为荣，以故步自封为耻；
以勤奋高效为荣，以懈怠涣散为耻；
以保护环境为荣，以破坏环境为耻；
以团队和谐为荣，以损人利己为耻；
以遵章守纪为荣，以违章操作为耻。
企业形象传播语： 天普——创造能源新文化
公司领导感言：“太阳能应用最广阔的天地在农村，天普太阳能发展的主战场也在农村， 新农村建设离不开新能源，新能源让农民过上新生活”，“我们计划用3年时间，完成京郊和周边地区100个新能源示范村的共建工作，让这些村镇彻底告别取暖、照明、做饭用电用煤用柴火，既多花钱还浪费能源、污染环境的生活，真正实现‘热起来’、‘亮起来‘、‘循环起来’。”
  北京天普太阳能销售公司地址
标题：万能外圆磨床
工作方式及参数
装有高速旋转砂轮的砂轮架，则作横向进给运动。大型外圆磨床为减小机床长度，一般工作台固定不动，而由砂轮架作纵向往复运动和横向进给运动。外圆磨床的磨削精度一般为:圆度不超过3微米，表面粗糙度Ra0.63～0.32微米，高精度外圆磨床则分别可达圆度0.1微米和Ra0.01微米。
磨床
外圆磨床分为切入式外圆磨床，万能外圆磨床和端面外圆磨床。
① 切入式外圆磨床:当工件磨削部位长度小于砂轮宽度时，砂轮只须作连续横向进给，不必与工件作相对轴向运动，这种磨床的生产率较高。
② 万能外圆磨床:砂轮架上附有内圆磨削附件（见图），砂轮架和头架都能绕竖直轴线调整一定角度，头架上除拨盘能旋转外，主轴也能旋转。这种  万能外圆磨床磨床能扩大加工范围，可磨削内孔和锥度较大的内、外锥面，适用于中小批量和单件生产。
外圆磨床的磨削运动：
在外圆磨床中进行外圆磨削时，有以下几种运动：
1.砂轮的高速旋转运动是磨削外圆的主运动。
2.工件随工作台的纵向往复运动是磨外圆的纵向进给运动。
3.工件由头架主轴带动旋转是磨削外圆的圆周进给运动。
4.砂轮做周期性的横向进给运动。
③ 端面外圆磨床:砂轮架绕竖直轴线斜置一个角度，并将砂轮表面修成与工件轴线平行和垂直的两个磨削面，可同时磨削工件的外圆和轴肩端面，一般用于批量生产。
此外，还有高效率的双砂轮架外圆磨床和多砂轮外圆磨床，它们可同时磨削两个或多个轴颈，适用于大批量生产。
标题：环境影响评价工程师职业资格考试考点与要点分析
图书信息
  书 名: 环境影响评价工程师职业资格考试考点与要点分析
作　者：环境保护部环境工程评估中心
出版社： 中国环境科学出版社
出版时间： 2009-2-1
ISBN: 9787802099104
开本： 16开
定价: 60.00元
内容简介
为维护国家环境安全和公众利益，加强环境影响评价管理，提高环境影响评价专业技术人员职业素质，确保环境影响评价工作质量，原人事部和国家环境保护总局2004年建立了环境影响评价工程师职业资格制度。通过考试取得职业资格证书是职业资格制度的核心内容之一，2005—2008年，已开展了四次环境影响评价工程师职业资格的全国统一考试。
为了满足环境影响评价技术人员的应试需求，帮助环境影响评价技术人员系统学习相关知识，我中心组织国内环境影响评价领域的知名专家和管理工作者，对多年环境影响评价的经验进行了总结和归纳，依据《环境影响评价工程师职业资格考试大纲》，编写了《环境影响评价工程师职业资格考试考点与要点分析》，在考前培训和应试复习中发挥了积极作用。
图书目录
第一科目　环境影响评价相关法律法规
一、环境影响评价相关法律法规体系
二、《中华人民共和国环境保护法》
三、《中华人民共和国环境影响评价法》、《建设项目环境保护管理条例》及配套的部门规章、规范性文件
四、环境影响评价相关法律法规
五、环境政策与产业政策
第二科目　环境影响评价技术导则与标准
一、环境标准体系
二、环境影响评价技术导则
三、环境质量标准
四、污染物排放标准
第三科目　环境影响评价技术方法
一、工程分析
二、环境现状调查与评价
三、环境影响识别与评价因子的筛选
四、环境影响预测与评价
五、环境保护措施
六、环境容量与污染物排放总量控制
七、清洁生产
八、环境风险分析
九、环境影响的经济损益分析
十、建设项目竣工环境保护验收监测与调查
第四科目　环境影响评价案例分析
一、案例分析应试复习要点——造纸项目
二、案例分析应试复习要点——化工、石化项目
三、案例分析应试复习要点——钢铁项目
四、案例分析应试复习要点——水泥项目
五、案例分析应试复习要点——机电项目
六、案例分析应试复习要点——火电项目
七、案例分析应试复习要点——房地产开发项目
八、案例分析应试复习要点——危险废物焚烧处置项目
九、案例分析应试复习要点——公路、铁路(含轻轨)项目
十、案例分析应试复习要点——港口项目
十一、案例分析应试复习要点——石油开采项目
十二、案例分析应试复习要点——煤炭开采项目
十三、案例分析应试复习要点——水利水电项目
十四、案例分析应试复习要点——区域
十五、案例分析应试复习要点——规划
十六、案例分析应试复习要点——竣工验收
标题：迥乎不同
注 音
jiǒng hū bù tóng
释 义
形容差别很大，或完全不一样。
迥，差得远。
很不一样。出自清·刘鹗《老残游记》第十回。或《闻一多先生的说和做》和《记梁任公先生的一次演讲》。
出 处
清·刘鹗《老残游记》第十回：“我们所弹的曲子，一人弹与两人弹，迥乎不同。”
臧克家《闻一多先生的说和做》：“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”
示 例
“值得注意的是山的南北，自然条件迥乎不同。”
翦伯我们与父母在许多方面是迥乎不同的，但这并能成为我们排斥父母的借口。《内蒙访古》
标题：寻姬:携带版
游戏信息
游戏名称：寻姬 携带版
英文名称：Purisaga！ PORTABLE
开发厂商：Abel
发行厂商：Abel
游戏类型：PSP
游戏平台：AVG
发售日期：2009年10月29日  游戏封面
简介：
Abel将于2009年10月29日发售学院恋爱策略冒险游戏《寻姬 携带版》。本作讲述原本是二王子的主角因为大王子下落不明成为了王位继承人，但是要正式继承王位需要2个条件。首先是要成为当前所在的骑士学院的主席，再一个就是找到能成为自己王妃的公主。于是主人公便要在7位女主角中找到自己的王妃。PSP版相对PS2版增加了“养成学院七大不可思议”的原创故事。
标题：安歇
词语信息
【词目】安歇
【拼音】ān xiē
【释义】1. 住下休息。 2. 就寝，睡觉。
【示例】天已不早，先找个地方安歇一下。
详细解释
1. 住下休息。
元 马致远 《汉宫秋》第二折：“且教使臣馆驿中安歇去。”《水浒传》第七七回：“且说童贯输了一阵，折了人马，早扎寨栅安歇下。”《东周列国志》第九十六回：“乃命斋戒五日，送（蔺）相如于公馆安歇。”《二十年目睹之怪现状》第二一回：“叫了一辆马车往谦益栈里去，拣了两个房间，安排行李，暂时安歇。” 魏巍 《东方》第四部第二一章：“你看太阳快下山了，路上又不好走，咱们就在这里安歇了吧。”
2. 就寝，睡觉。
明 冯梦龙 《喻世明言》第一卷：“大娘怕没有精致的梳具，老身如何敢用？其他姐儿们的，老身也怕用得，还是自家带了便当。只是大娘分付在那一门房安歇？ ”《清平山堂话本·快嘴李翠莲记》：“你自先去安歇，明日早起。”《红楼梦》第七一回：“当下已起更时分，大家各自归房安歇。”京剧《杨门女将》第八场：“太君可曾安歇？”魏巍 《东方》第三部第二章：“小契又连夜修车，很晚才安歇。”
标题：布莱德曼
个人简介
姓名：布莱德曼  Bledman (特立尼达和多巴哥)国籍：特立尼达和多巴哥 性别：男 生日：1988.3.8 身高： 体重： 项目：田径短跑  
历史成绩
2005年世界少年田径锦标赛100米第三名；
2006年田径世青赛100米第七名；
2008年北京奥运会男子4x100米接力银牌成员。
标题：登陇
作品信息
【名称】《登陇》
【年代】盛唐
【作者】高适
【体裁】五言古诗
作品原文
登陇
陇头远行客，陇上分流水。
流水无尽期，行人未云已。
浅才通一命，孤剑适千里。
岂不思故乡？从来感知己。[1]
作品鉴赏
诗的头四句以陇上流水来映衬诗人的独身远行。“远行客”是诗人自称。诗人登上陇山之巅，想起乐府民歌《陇头歌辞》：“陇头流水，流离山下。念吾一身，飘然旷野。”诗人此时此刻的心情，与歌辞中说的是非常相似的。“陇上分流水”既是写实，也是衬托作者只身远游的孤寂悲凉心情。据《三秦记》：“陇山顶有泉，清水四注，俗歌：陇头流水，鸣声呜咽。遥望秦川，肝肠断绝。”诗的第三、四句运用顶真法紧承头两句而来：“流水无尽期，行人未云已。”以流水不尽来比喻人的行程无尽。对诗的头四句，明代的唐汝询评论说：“首叙陇头之事而即以流水与行人之不休，盖赋而兴也。”（《唐诗解》）
诗的后四句是诗人以大丈夫自许，抒发了建功立业的雄心壮志。“浅才通一命”，意思是自己才疏学浅，只能作卑职小官。命即官阶，一命为最低级的官。这里是指诗人即将就任的左饶卫兵曹、充翰府掌书记。实际上这是幕府中重要的文职军官，地位仅仅次于判官。诗人称“浅才通一命”不过是谦词罢了。“孤剑适千里”，是说孤身一人持剑奔赴千里边关，大有慷慨行侠的意味。《史记·淮阴侯列传》：“项梁渡淮，信仗剑从之。”适是走、往的意思。结尾两句“岂不思故乡？从来感知己”，指明了诗人此番远行的原因。诗人并非不眷恋思念自己的故乡，他之所以离乡远行，全都是为了报答知己的知遇之恩呵。此前，诗人曾作过河南封丘县尉之类的小官，此次他是受河西节度使哥舒翰的荐举。哥舒翰喜文重义，颇得当时文人的好感。高适也是一个很重友情的人，他对哥舒翰的荐举是非常感激的，当时世风，要作官除考试一途外，若无人荐举是作不成官的，因此高适说“从来感知己”。“感知己”也仅是表层的一面，深层的原因则是高适想借此荐举机会，入幕从戎，一展身手，实现他建功立业、报效国家的抱负。正是这种内在的强烈的爱国主义精神，奠定了诗的后半部分昂扬的基调。
这正如沈德潜所评论的：“感知忘家，语简意足。”这首诗的最大特色就是以简洁的诗句表达了尽可能丰富的思想，诗中既有游子思乡的情思，又有仗剑戍边的豪情，既有报答知己的侠肝义胆，又有为国效力建功的雄心壮志，思想感情波澜起伏，曲折多变。从全诗的情感流动看，是先抑后扬，最后以昂扬的调子结束全篇，给人以奋发向上之感。胡应麟评说高适的五言古诗“意调高远”，“深婉有致”，由此诗可见一斑。[2]
作者简介
  高适像高适
（700-765）唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓝（今河北沧县）人，居住在宋中（今河南商丘一带）。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。后客居梁、宋等地，曾与李白、杜甫结交。安史之乱爆发后，任侍御史，谏议大夫。肃宗时，历任淮南节度使，蜀、彭二州刺史，西川节度使，大都督府长史等职。代宗时官居散骑常侍，封渤海县侯。高适为著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有《高常待集》。[3]
标题：安进国际奖
安进国际奖-基金管理

国际肾脏学会建立于1960年，旨在促进肾脏学教育普及、学科发展与患者医护水平的提高。国际肾脏学会成员专门为肾脏疾病的治疗设立了行业标准，加强了疾病的有效治疗，促进了世界范围的广泛合作，为世界每年数百万肾病患者能够早日康复，而进行着艰苦卓绝的工作。国际肾脏学会拥有分布在100 多个国家的8000多名专业成员，同时，她还与至少65个国家或地区肾脏学会有着亲密的合作，而这些机构就有大约20,000专业人士。
安进国际奖-评奖程序

奖项无国籍、种族、宗教、性别限制。自推荐无效。
安进国际奖-申请资料

授奖情况
一封正式的提名信，其中包括（a ）关于奖项授予人数的声明，即希望奖励一人，还是与他人共享。（b ）被提名人工作成果概述。（c ）一份关于被提名人的工作成果是如何并且为什么会提高肾病治疗效果的说明；详细的个人简历以及被提名人出版物目录列表；至少两人的推荐信；被提名人与提名人完整的联系方式。
由国际肾脏学会与安进公司代表参加的咨询委员会负责推荐并最终确定候选人。正常情况下，奖项颁发给一个人。如果有两人同时获奖，奖金部分平分。
安进国际奖-奖金金额

2005年的奖金为5万美元，获奖证书一份。[1]
标题：社区教育管理的理论与实务
图书信息
  书 名: 社区教育管理的理论与实务
作　者：陈乃林
出版社： 高等教育出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787040268287
开本： 16开
定价: 29.00 元
作者简介
陈乃林，男，原江苏省教育委员会副主任兼江苏广播电视大学校长，兼职研究员；现任江苏省成人教育协会会长、中国成人教育协会副会长兼社区教育专业委员会理事长、教育部社区教育专家组成员、全国教育科学规划领导小组成人教育学科组成员。长期致力于成人教育、终身教育、社区教育、远程教育的管理实践与理论研究，先后主持多项国家级、省部级重点课题，主编和编著《面向21世纪中国终身教育体系研究》、《终身教育纵横谈》、《现代社区教育理论与实验研究》、《现代远程高等教育教学及管理研究》等十余部著作，发表论文百余篇。
图书目录
第一章社区教育管理概论
第1节 管理理论的产生与发展
第2节 社区教育管理的特征与职能
第3节 社区教育管理的发展趋势
第二章社区教育管理体制和运行机制
第1节 社区教育管理体制的基础与定位
第2节 社区教育管理体制的发展演变与管理行为的基本特点
第3节 社区教育管理结构模式与运行机制
第三章条件保障与管理
第1节 社区教育的投入管理
第2节 社区教育队伍建设与管理
第3节 社区教育管理的制度建设
第四章规划的制订与管理
第1节 社区教育规划的内涵
第2节 社区教育规划文本的制订
第3节 社区教育规划的实施与改进
第五章社区学习型组织的创建与管理
第1节 学习型组织与学习型社区
第2节 创建社区学习型组织的步骤与要求
第3节 社区学习型组织创建工作评估
第六章社会团体的培育与管理
第1节 社会团体的概念及类型
第2节 社会团体在社区教育中的地位与作用
第3节 社区教育中社会团体的培育与管理
第七章社区教育活动的组织与管理
第1节 社区教育活动的分类与特征
第2节 社区教育活动的策划
第3节 社区教育活动的实施
第八章社区学校建设与管理
第1节 社区学校的性质与功能定位
第2节 社区学校的办学与管理
第3节 社区学校的教育教学与制度建设
第九章社区教育研究实施与管理
第1节 社区教育研究的地位与特点
第2节 社区教育的研究规划与管理
第3节 社区教育研究方案的制订与实施
第十章社区教育的项目管理
第1节 项目的界定与基本特征
第2节 社区教育项目的特点与分类
第3节 社区教育项目的实施及管理
第十一章社区教育的信息化管理
第1节 教育信息化的含义与重要性
第2节 教育档案与统计管理
第3节 信息平台建设与网络教育发展
第十二章社区教育评价与督导
第1节 社区教育评价概述及指标体系编制
第2节 社区教育评价模式
第3节 社区教育督导
参考文献
后记
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标题：职业院校学生顶岗实习教育
图书信息
  书 名: 职业院校学生顶岗实习教育
作　者：梅爱冰 合者:韩洪建
出版社： 对外经济贸易大学出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787811345414
开本： 16开
定价: 14.80 元
内容简介
《职业院校学生顶岗实习教育》是新思维“十二五”全国高职高专系列规划教材之了。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）又进一步指出：“积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”并强调要“加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。”各职业院校根据文件精神，已采用或准备采用顶岗实习教学模式，但由于这一新的人才培养模式还处于摸索之中，组织和管理难度较大。《职业院校学生顶岗实习教育》针对目前职业院校组织顶岗实习的实践情况而编写，以解决顶岗实习中遇到的实际问题为主线，分章节介绍了顶岗实习的特点与意义、顶岗实习管理制度、顶岗实习协议的签订、顶岗实习中人际关系的处理、顶岗实习中的常见问题与应对、顶岗实习成绩的考核，旨在使学生接受顶岗实习这一教学模式，自觉遵守顶岗实习制度、信守顶岗实习协议、处理好顶岗实习中出现的问题，充分发挥顶岗实习在学生技能提高、适应社会、职业发展等方面的巨大促进作用。
图书目录
绪论
附件1：国务院关于大力发展职业教育的决定（国发[2005]35号）
附件2：关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）
第一章 制度篇
第一节 遵守顶岗实习管理规定的重要意义
第二节 顶岗实习制度和纪律的内容
附录1：×××学院学生顶岗实习管理办法
附录2：×××学院顶岗实习学生行为规范
第二章 协议篇
第一节 教学实习型顶岗实习协议的签订
第二节 直接就业型项岗实习协议的签订
附件1：职业院校学生教学顶岗实习协议模板
附件2：毕业生顶岗实习提前离校申请表
附件3：毕业生顶岗实习提前离校协议书
附件4：校企毕业生实习培训协议书
附件5：《劳动法》中关于签订毕业生就业协议书的相关法律法规
第三章 人际关系篇
第一节 认清“准员工”身份
第二节 营造良好的人际关系
第三节 讲究礼仪礼貌
第四节 钻研专业技能
第五节 留下好的印象
第四章 问题应对篇
第一节 顶岗实习问题频出的原因
第二节 顶岗实习经常出现的问题
第三节 顶岗实习中安全事故的预防与处理
第五章 顶岗实习考核篇
第一节 顶岗实习日志和实习报告的写作
第二节 顶岗实习成绩的考核与认定
参考文献
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标题：高中数学竞赛培优教程
图书信息
  书 名: 高中数学竞赛培优教程
作　者：李胜宏
出版社： 浙江大学出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787308032414
开本： 16开
定价: 32.00 元
内容简介
《高中数学竞赛培优教程(专题讲座)(第2版)》是按全国高中数学联合竞赛“加试赛”（二试）的要求编写的，内容包括加试赛要求的全部知识，并分为若干个专题论述。《高中数学竞赛培优教程(专题讲座)(第2版)》精选了大量的典型例题，并作了详尽的讲解，旨揭示解题规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。每个章节都提供了足量的练习题，供学生课外训练。这些练习题只给出了简单的提示，目的是培养学生独立思考问题的能力和探求精神。
图书目录
第一章 数论的基本知识
§1.1 整数与余数
§1.2 最大公因数与最小公倍数
§1.3 素数、算术基本定理
§1.4 几个数论函数
§1.5 同余的概念与性质
第二章 数学奥林匹克中的数论问题专题讲座
§2.1 整除性问题
§2.2 整数、素数、完全平方数的判定
§2.3 解不定方程的一些方法
§2.4 有关数论的竞赛题的一些常用人手方法
第三章 数列与归纳法
§3.1 预备知识
§3.2 有关数列的竞赛题举例
§3.3 不动点的应用
§3.4 母函数
第四章 不等式与最值
§4.1 预备知识
§4.2 利用著名不等式解题
§4.3 利用和式的变换解题
§4.4 利用递推关系（包括数学归纳法）解题
§4.5 用其他方法解题
§4.6 逐步调整
第五章 多项式
§5.1 基本概念
§5.2 多项式的整除
§5.3 最大公因式
§5.4 因式分解
§5.5 根与系数的关系
§5.6 复数与多项式
§5.7 例题选讲
§5.8 整系数多项式
§5.9 多项式的差分
§5.1 0拉格朗日（Lagrange）插值多项式
§5.1 1多元多项式
第六章 奥数解题思想方法与函数方程简介
§6.1 对偶原理
§6.2 两次算
§6.3 极端原理
§6.4 赋值法
§6.5 关系映射反演法
§6.6 函数构造法
§6.7 换元法
§6.8 不动点原理
§6.9 第Ⅱ型抽屉原理
§6.1 0函数方程简介
第七章 组合数学的解题思想和典型问题
§7.1 组合数学常用的解题思想
§7.2 组合数学的几类典型问题
第八章 图论与数学竞赛
§8.1 引言
§8.2 图论基本知识介绍
§8.3 如何将图论结果改造成竞赛试题
§8.4 以图论为背景的竞赛试题分类举例
第九章 初等几何
§9.1 圆的基本性质
§9.2 圆幂和根轴
§9.3 三角形的“五心
§9.4 重要定理及其应用
§9.5 常用解题方法
参考答案
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