标题：上海市沙田学校
学校简介
  学校校门上海市沙田学校是普陀区第一所九年一贯制学校，坐落在全国文明社区——曹杨新村内。学校拥有众多社会教育资源，校园占地9346m2，绿化覆盖率28%，现有26个教学班，800余名学生，79名在编在岗教职工中，任课教师 68 名，其中小学教师22名，中学教师 46 名。在岗教师学历全部达标。
所获荣誉
学校曾连续五届荣获普陀区文明单位荣誉称号，获普陀区教育系统科研先进集体，普陀区德育工作先进单位，普陀区“十五”师训先进单位，上海市影视教育先进单位，上海市少先队雏鹰大队等荣誉称号。
还成为下列基地：
校本教研制度建设
上海试验区基地学校
上海市青年影视教育实验基地
区体教结合武术训练基地学校
教学理念
学校依据“让每个学生在自己的优势中得到发展”的教学理念，加强课程建设，以适应学生充分发展的需要。信息技术已成为学校发展的重要工具，众多的学生社团让学生选择，充分体现学习的乐趣。学校根据学生全面方面的目标要求，制定不同年龄段的总体目标，保证学生在个体优势的发展中获得自信、全面、健康成长。
校长寄语
前校长奚雅芬
同学们：让我们以伟人的信念共勉吧。 
人们认为一件事是不可能的、行不通的，通常只表示他对事实认识不够、经验不足，或是软弱退怯。 
没有自信等于失去力量，相信自己的能力，然后努力，再努力。 
成功者具有明确的人生目标，失败者则相反。 
一个人在做事时，能否不达目的不罢休，这是测验一个人品格的一种标准。坚持的力量是最难能可贵的一种德性。 
自我认识就是要正确地看待自己，而不能欺骗自己，经常检查自己，时时勉励自己向上往前。 
也许你不是最棒的，但是善于自我表现，却使你有可能赢得比别人更多的机会，也就更容易成功。 
广博的知识，可以使人的胸襟广阔、开通、不至于狭隘、鄙陋，从每种可能的处所，努力汲取知识，这是使人知识广博的唯一途径。 
你的想象力十分重要，因为它可以引发你的成功、潜能。这是你体内伟大的创造性潜能，可以使你获得成功。
社团简介
围绕学校“让每一个学生在自己的优势中发展” 的办学理念，以实现二期课改培养目标为课程改革中心，逐步建设学校的三类课程，逐步完善和发展具有学校特色的、满足学生多元所需的校本课程。
学校的学生社团以拓展学科知识，培养兴趣特长以及自主发展三位一体为特点，重在培养学生具有发现自我优势的意识，积极形成优势能力，追求给予学生一种学习的经验或履历。同时社团活动保证了由低到高的序进，使学生的潜在优势变成现实能力。
目前，学校已经成立了以雕刻社、救护社、篮球社、化学社、生物社、舞蹈社、武术社、足球社、电脑社、影评社等十多个社团。
发展规划
学校在新的三年发展中，将坚持“让每一个学生在自己的优势中发展”的办学理念，并根据市、区教育发展的需要和学校在新三年中发展的目标，进一步丰富、深化和清晰办学理念的内涵，进一步加强其在办学中的贯彻和落实的力度，努力把学校办成具有较强主动发展能力，教师专业化水平显著提高，能较好地满足学生在各自个体优势中主动地、生动活泼地全面而有个性地和谐发展。力争跻身于区素质教育示范校行列。因此，学校要认真学习普陀区教育事业发展“十一五”规划，充分依靠全校教职工，认真制订好新三年学校发展规划，用规划引领学校发展，以保证学校成为普陀区优质教育资源，使普陀人民满意。
为此，学校必须在新三年中，夯实基础，不断超越和争创一流，突破影响发展的“瓶颈”，全员同心同德，努力奋斗，力争实现学校发展目标。
学校夯实基础、不断超越、争创一流的工作策略是：抓住教学质量，通过品牌项目、特色项目建设，发展点，提升面。
发展目标
1． 学校发展目标
坚持以“让每一个学生在自己的优势中发展”的办学理念统领和推进学校改革和发展，逐步建立现代学校管理制度要求的组织管理系统。着力于建设以教育、教学研究工作为中心的现代学校管理制度及其组织机构；学校教师群体专业化发展明显提高；在市二期课改框架下，建设一套适应学生“合格+优势”需要，且具有学校品牌的课程体系，在学校具有较浓厚的学习化组织文化中，学生能得到主动地、生动活泼地全面而有个性地发展。学校教育质量不断提高，争取跻身区素质教育示范校行列。
2． 教师发展目标
教师在校本研修制度及其实践中，教育、教学研究工作成为实施二期课改、进行课堂教学的中心工作，成为职业生活方式，从而加速教师专业化发展。教师在学生理想发展的教育实践中以及伙伴互助的学习共同体中，充分体验职业生活的满足感和成就感。学校形成一支整体专业素养较高、结构合理的教师梯队，以适应学校发展目标的实现。
3． 学生发展目标
学生随着年龄增长，能较好地意识到自己的个体发展优势，能在学校提供的良好的学习环境中成为“品行良好、身心健康、富有责任、学业合格、优势明显”的青少年学生。
德育改革工作重点：
1． 民族精神教育：以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同和公民人格教育为主要内容。生命教育：以“提升生命质量、完善生存方式、增添生活乐趣”为主题，积极开展有区域特色的伟人教育、红色热土教育，培养学生“我为普陀自豪，我为普陀争光”的情感。
2． 贯彻办学理念，激活每一个学生积极主动发展的内部需求，营造促进人人进步的班级氛围，形成有特色的班级文化。
3． 全面实行学生综合素质评价工作。
4． 心理健康教育是学校德育的重要内容。每一位教师都是学生心理保健者，都应遵循心智发展规律教育学生。
5． 建立学校、家庭、社区三位一体的学校发展工作委员会，完善学校、家庭、社会德育网络。以制度保证社区、家长共同参与学校管理。
6． 学校德育课程体系。形成了认识和实践二大类。从内容划分：①有唤起学生自主、自立、自强意识的《人生审美及生活改进》、《自我监控学法总结实践活动》、《学生有意义的生活与成长纪录》（简称：学生成长经验档案袋）课程。这些课程试图培养学生个体有发现自己优势的意识，又有开发自己潜能的内部需求，培养学生具有自我超越的心智模式。②有让学生学着锻炼自己人际交往能力和学着展现自己优势倾向的《小干部轮岗》。上述课程，呈隐性特色，又都是在优化育人环境上与办学理念相呼应。
7． 加强德育课题研究，全面提高教师育德能力。
课程改革工作重点：
1． 通过层层深入学习《上海市中小学课程方案》，让广大干部、教师深入理解、领会新教育理念，从而牢固树立课程为学生的全面发展、优势发展和终身发展服务的思想。通过专家带教、专家讲座和校本培训、伙伴互助、合作互动，促进广大教师在执行新课程方案时，为学生的终身发展夯实基础。
2． 优化基础课程的实施，努力实现两个统一，即实现①学生文化知识学习、优势能力发展和积极情感形成的统一。②学生学习兴趣、习惯、方法与态度的统一。
3． 加强对校本课程的建设、评估和完善。教师是校本课程的开拓者。围绕二期课改提出：“在学科教学中向学生提供五种学习经历，形成六大能力”。
课程改革的主要任务是形成一套与二期课改中国家课程、地区（域）课程相匹配的第三级课程——学校课程体系，学校课程又在实现“办学理念”方面，有其特有的功能，这就是以办学理念为灵魂的、具有学校个性特点的教学设计，学校的学校课程重在培养学生具有发现自我优势潜能、积极形成优势能力。它追求给予学生一种学习的经验或履历。同时，要保证通过课程由低到高的序进，使学生潜在优势变成现实能力。
教学改革工作重点：
1． 建立并形成保证学生在优势中发展的课堂文化。
2． 抓好教师的教学常规
坚持抓好五个环节：教学设计——教学实施——作业批改——学生辅导——考试评价。
坚持合理的传统教学流程管理环节，逐步补充新课程背景下的管理环节。
3． 有计划地组织各年龄层面教师开展教学经验交流活动。学校既要鼓励老教师向年轻教师传播他们蕴含教育规律且永远具有生命力的宝贵经验，又要激励年轻教师敢为人先地去创造教法、学法的新成果，以此促进学生在优势发展的课堂文化的形成。
3、 创建“学习型学校”，不断培养教师“新职业习惯”。
师资队伍建设工作重点：
1． 更新观念，进一步提高教师投入教改的主动性、积极性和创造性。要继续深入开展对新课程理念的学习。
2． 师德修养再上一个新台阶。用“金爱心”教师的评选机制，不断提升广大教师用最真诚的爱心，关怀、期待每一个学生的进步和成长。用教学流程管理的规范化，进一步锻炼教师群体严谨的工作作风。
3． 在课堂教学的改革实践中，进一步培养教师队伍的“排头兵”，要充分利用区骨干教师培养的工作模式以及滚动效应，在课题研究、课程开发和不断深化课改实践中产生在区、块、校有知名度的各学科品牌教师若干名。
4． 用学校规划引导个人规划，使中、青年教师队伍快速成长。要充分利用学校发展的三年规划蓝图，使教师个体完善个人三年奋斗规划，特别是要促进广大中、青年教师积极为学校发展多做贡献，在学校发展中，实现自我价值。
5． 信息技术介入教学过程，不但有利于教法改进，也有利于学法的改变，学校要进一步组织广大教师积极学习相关技术，能充分利用网络资源为教学服务，并不断丰富校园网资源库，让广大教师逐步在网络环境下开展教育、教学活动。
6． 分层管理、梯队培养，形成研修一体的教师专业发展的工作体系。
教育科研工作重点：
1． 用区级课题《教师专业发展——校本研修的实践研究》课题统领德育课程开发、教学改革等课题研究，并在其中不断强化广大教师的研究意识，提高研究能力。
2． 加快一批研究型骨干教师的成长。组建不同类型的课题研究小组，用加强学习、推动实践、辐射成果、促进深化等方式，形成研究型教师梯队。
3． 根据各课题研究的需要，通过专家讲座、指导以及广泛开展的读书活动、反思实践，进一步熟悉教育行动研究的基本方法，促进广大教师敢于研究、善于研究，在研究中能解决教育实际问题。
4． 各课题组要注意收集有关教育情报资料，学习、吸纳各种先进的教育研究成果，不断修正自己的研究方向，提高教育研究的成效，使教育研究满足学校发展、教师发展和学生发展的需要。
实现发展目标的保障机制：
1、 坚持依法办学，推进民主建设。坚决贯彻执行上级主管部门各项政策法规，在依法办学中进一步提高办学水平，进一步完善教职工代表大会制度，切实保障教职员工参与学校民主管理和民主监督的权利。保证教职员工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权，保证教职员工的主人翁地位。
2、 充分调动广大教职员工的积极性，凝聚集体的智慧和力量，不断提升教师的专业化发展水平，不断提升员工的岗位技能。与时俱进，创造性地开展工作，努力把学校建设成为和谐的精神家园。
3、 充分利用规划的产生过程，形成落实规划的群众基础。中层干部参与起草规划篇章，所有教职工积极投入规划的修改、定稿，通过自下而上、自上而下的多次反复，让规划的形成过程，成为进一步凝聚人心、发动群众、组织群众、宣传群众踏上新征程的大动员。
4、 以现代学校制度建设的思想，不断修订、完善现行学校各项制度，以保证规划的落实。
5、 充分利用社区发展和区域教育资源，以及现代信息技术所创造的广域的背景资源，为教师发展、学生发展进而为学校发展服务。
6、 依托区域政府的财政支持，积极提高学校创收总量，力所能及地提高全体教职工的福利待遇。 
（2006年10月30日第三届教代会第三次会议通过）
交通信息
公交：62、740、44、63、717、948 位置描述： 沙田公寓、曹杨六村铁路市场、曹杨游泳池、上海市兴陇中学附近。