标题：平面设计师基本技能培训教材
基本信息
作者：冯明朗　编著
ISBN：10位［7508363701］13位［9787508363707］
出版社：中国电力出版社
出版日期：2008-1-1
定价：￥23.80元
内容提要
本书是《职业平面设计师专业技术培训系列教材》之一。
历经数年的教学证明，本书是广大初中、高中、职高、中专、中职等中低学历者最佳的职业技能培训教材。通过本书的学习，使您能在较短时间内，迅速掌握平面设计从业者必备的工作能力和职业知识。全书侧重于平面设计基本能力的培训，主要包括抠图、调色、修图三大设计基本能力的专业培训，培养学生进入平面设计行业必需具备的、扎实的职业基本功底。
本书可作为各地民办职业培训学校，电脑培训机构，各地成人文化技术学校，各地职业高级中学、中等职业技术学校的教材，也可作为影楼、广告从业人员、平面设计人员的自学参考书。
编辑推荐
历经数年的教学证明，本书是广大初中、高中、职高、中专、中职等中低学历者最佳的职业技能培训教材。通过本书的学习，使您能在较短时间内，迅速掌握平面设计从业者必备的工作能力和职业知识。全书侧重于平面设计基本能力的培训，主要包括抠图、调色、修图三大设计基本能力的专业培训，培养学生进入平面设计行业必需具备的、扎实的职业基本功底。
本书可作为各地民办职业培训学校，电脑培训机构，各地成人文化技术学校，各地职业高级中学、中等职业技术学校的教材，也可作为影楼、广告从业人员、平面设计人员的自学参考书。
作者简介
冯朗明，资深职业平面广告设计师；从事低学历群体新职业技能培训教育研究和教学工作；创建中国职业平面设计师专业技术学科培训体系；曾担任多家职业培训学校校长、平面广告设计高级讲师和专业学科负责人。
目录
丛书序
前方
教学说明
第1章　基本姿势
第2章　启动与打开
第1节　启动程序
第2节　打开文件
第3章　切换与显隐
第1节　切换屏幕
第2节　显隐工具调板
第4章　缩放与移动
第1节　图像缩放
第2节　图像移动
第5章　输入法与路径操作
第1节　输入法切换
第2节　创建与删除路径
第6章　撤销与恢复
第1节　撤销与恢复
第2节　历史记录设置
第7章　勾图
第1节　勾图基本训练
第2节　勾图实战训练
第8章　褪底
第1节　褪底基本训练
第2节　褪底实战训练
第9章　存图与其他
第1节　保存图像
第2节　其他抠图方式
第3节　抠图全程训练计划
第10章　检视与修图
第1节　检视图像
第2节　修图基本训练
第3节　修图全程训练计划
第11章　调色
第1节　自动调色
第2节　专业调色
第3节　调色要领
第4节　调色全程训练计划
第12章　实操训练
课程学习指南
版权数据
丛书名：职业平面设计师专业技术培训系列教 
  文件截图材
本书名：平面设计师基本技能培训教材
作　　者： 冯明朗　编著
出 版 社： 中国电力出版社
字　　数：180千字
版　　次： 2008年1月北京第1版
页　　数： 206页
印刷时间：2008年01月
开　　本： 大16开
印　　次：2008年1月第1次印刷
印　　张：13.5
彩    插：4
I S B N ： 9787508363707
包　　装： 平装
定价：23.80元
配盘：1CD光盘
所属分类： 图书 >> 艺术 >> 设计 >> 平面设计
各方评价
1、教材丛书编委会说
社会上人才需求和用人制度的变化，带来了我国职业技能培训教育形式的变化。在办学宗旨、教学内容、课程体系、教学手段、教学方法、教学管理、学生就业、校园文化等诸多方面与现有的教育形式相比，具有鲜明的特色，因此也就产生了许多值得关注与研究的新课题。为此，我们组织了“新职业技能培训精品教材”的编写工作，邀请在新职业技能培训教育方面有着丰富教学经验和教研成果的专业人士担当教材的主要编审人员，以此来固化、反映这些新职业技能培训教育最新的教学研究成果、工作思路、发展方向，更好地推广这些经验和成果。
作为新职业技能培训精品教材的重要组成部分--职业平面设计师专业技术培训系列教材，我们选择了业界资深专业人士冯明朗老师担当该系列教材的主编。冯明朗老师所倡导并创建的职业平面设计师专业技术培训学科体系在教学实施上定位非常明确，其教学业绩和成果得到了社会各界的好评与肯定。希望该书的出版能为我国职业培训教育起到促进作用。（摘自〈教材丛书序〉）
2、教材作者如是说
为什么这本教材能够得到普适性的应用？我认为：这与教材内容本身并没有多大关系。据实际了解，很多学员、读者第一眼觉得这本教材很新颖，浏览一下就评价说教材内容很简单，没有多少内容，仔细阅读、学习、验证，才发现教材内容的原创性、有效性、实用性、目的性非常强；内容组织、安排、设计非常系统、条理、衔接；符合自学、课堂培训与训练教学规律。
就内容与好书与否的理解，我举个简单的例子，来说明内容只是书好的一个条件，但不是唯一决定的条件的观点：
大家知道在中国革命历史上，如果把国共两党的的武器装备条件比喻做教材内容的话，就不言而喻了。说实话，我这本教材的内容远不如同类书籍的设计实例效果的精彩、丰富、多样，优良；但为什么却能非常适合教学？能如此成功？原因很简单，第一，我不是为了出书而写书，也不是为了当“高产”作家而写书，我是在教学实践中写书，是为了教学需要、为了适应职业培训教育课程教学改革需要在写书。第二，我自己有着明确的教学写书理念，犹如共产党有着旗帜鲜明的政治思想抱负一样，我是把写书作为职业教育教学科研事业来做，是建立在对职业教育培训教学规律的探索、发现并不断经过教学实践检验完善的前提下，来写书与出书的。第三，从这本教材被各地教学应用的情况以及直接反馈到我的消息来看，我收获到的却是远比所得到的稿费价值还要高的结果，那就是这本教材几乎得到了全国各地读者、使用者的广泛认同和肯定。这就象我看到、听到、了解到自己的学生毕业后，晋职了、提薪了，创业了，一样非常高兴和快乐！
3、教材学员如是说
这一个月以来其实我自身一直在思索这一个精品课程的发展前途。
看完这本书的情况下，我是很震惊，不是简单了事，它的连贯性与针对性，准确性让我震惊也要我思索，那时我不敢评价以这本书来上课好还是不好。我在想如果我上这本教材我如向去上这看似一点点的内容如何去表达，然后如何让他们去接受这门课程，这是一个精锐的问题，
如果我们这精品课程给中专生当教材效果是不是可行的呢？因为现在太多的中专学校他们所学到的技术太底了，已经有很多人不敢再相信中专技校。如果这些精品课程真的能给他们技术并且运用到社会上，岂不是又一个新转机。可是那时我不明白，通过对这几天的磨练，现在终于明白了其中的原理，给别人的是一种真正的知识+能力+技能。而且不管针对哪一种阶段，只要是初学平面者都可以结合这种学习方式，
现在我越来越明朗的发现这本精品课程的书越来越有价值性与科学性与逻辑性，它完全可以适合用到中专职校当中，这也是一条给学生很好的路，中专几是培养技术形人才的，当然这只是我个人观点，因为确实在中专学校出来的年青者，他们是迷茫的。
今天下午讲完课并进行了评结，我终于知道原来冯老师评估时说的吃透教材的意思了，我们以前是忽略了很多，今天也讲了很多，我们以前全部忽略了书本图象的讲解，操作，还有书本图象的每一个对比就是我们上课要一一演示的，并且要突出重点内容的演示与解释，几乎每一堂都有这一内容。如第三课时，我们都没讲专业的抠图环境，不是没讲是没强调讲。原来有是有根据的。从32页第一句话“进入专业抠图工作状态”和36页“专业抠图工作环境两幅图的对比”就可以知道全屏是专业的抠图工作状态。我们都知道这三个工作环境的区别，也都知道抠图用全屏最好，可是为什么没有提这“专业抠图环境”？又是因为我们把第一句话忽略了，没有注意到“专业”这两个字，只看到了抠图工作环境，所以导致什么屏幕都可以抠，导致重点不突出，原来他们的前与后知识都是一个整体。
4、教材应用
本书被四川省在2008年列为申请中等职业学校环境艺术设计专业教师资格"调色"说课教材.