标题：兰州大学PIS工作室
PIS工作室
一、PIS工作室简介兰州大学学生PIS工作室成立于2011年7月，是兰州大学学生处首批支持成立的10个工作室之一，标志着兰州大学在学生思想政治工作专业化方面又迈进一步。PIS工作室正是基于“系统化设计、专业化建构、职业化成长、科学化发展”的理念与梦想，经过数年的艰辛探索与尝试之后才成立的。
PIS关注大学生个体及群体的主体价值、精神成长、发展愿景和生存状态。工作室的建设，也是学校继成立虚拟中心之后的又一创新举措。PIS工作室致力于大学生个人形象塑造、核心竞争力培养、综合能力提升、思维与素质拓展、就业指导和职业素养教育，以及PIS教育体系的建设与文化推广。[1]
为了更好地服务广大同学，搭建一个沟通交流的平台，PIS工作室于2012年10月正式开通了新浪博客、微博。博客主要发布与大学生能力培养、素质提升、学业发展、职业化成长有关的各类文章。博客下设“PIS成长空间、PIS项目开发、PIS研究成果、名师讲堂、指点江山、我形我塑、职场问道、电子书架、经典珍藏”等栏目。[1]
二、PIS概念和内涵PIS，是Personal Identification System的英文缩写，即个人形象识别系统。PIS的现实理论价值和实践应用价值表现在五个方面：MIS，Mind Identity System（理念识别系统）；VIS，Visual Identity System（视觉识别系统）；BIS，Behavior Identity System（行为识别系统）；AIS，Audio Identity System（听觉识别系统）；EIS，Environment Identity System（环境识别系统）。
PIS的内涵关系图
  
【备注】五者互相独立，相得益彰，以MIS为核心。从某种意义上说BIS、VIS、AIS、EIS都是MIS的外化表现。[1]
三、PIS工作室成立背景2006年，首次提出PIS并用于团队骨干队伍建设
2007年，开始探索针对大学生的素质拓展和形象训练课程
2008年，首次把PIS写入文学院大学生素质拓展中心章程
2009年，举办第一期PIS素质拓展训练营
2010年，发表第一篇PIS专业学术论文
2011年，面向全校开放PIS素质拓展活动
2012年，开始启动各项目建设工作……
四、PIS工作室成立目的让大家走进认识PIS，更好地应用推广PIS，在此基础上，更深入地走进认识PIS，促进二者的良性循环。
每一个人都有自己的PIS，为了更好地适应未来社会的发展变革，我们需要对自我PIS有一个更为全面、科学、系统的认识，并开展必要的专业实践训练，使自己具备更好的职业形象和职业素养，以及个人影响力和职业发展力。
每一个大学生都有特定的潜在需求（个性化和全面化发展的需求）。我们的工作就是找到更多的普遍的个性化的需求，然后针对特定的群体开发相应的课程，开展相应的实战演练，以及必要的团体咨询和行为训练。
现阶段，PIS着力开发针对性更强，受益面更广的活动项目，力争满足大学生多元化、个性化、全面化的成长与发展需求，实践教育全过程、全方位、全员化的人才培养策略。
PIS工作的价值理念：助人自助，共同成长。
五、PIS工作室成立意义PIS，有较高的思想理论价值和实践应用价值。其中理念识别（mind identity，简称MI），包括人生信条、人生榜样、座右铭、性格取向和处世态度，以及“世界观、人生观、价值观”等；行为识别（behavior identity，简称BI），包括学习态度、生活习惯、做事风格、言谈举止、社会交往和人际关系、活动参与和实践能力，以及接人待物的方式和技巧等；视觉识别（visual identity，简称VI），包括个人独特标识物、仪表形象、着装礼仪、气质神态、非语言表情和肢体语言；听觉识别（Audio identity，简称AI），包括特定的语言，声音表达习惯等；环境识别（Environment identity，简称EI），包括生活、社会环境选择，心理环境建设等。
良好的PIS建构水平，对人生的事业成就感、生活幸福感和社会环境满意度，以及正面情绪和认知导向，有重大而深远的影响。大学生PIS认知和建构能力建设，能帮助大学生在更有效的完成学业的基础上，开拓更大的个人发展空间，创造更多的个人成长机会，并使一个人处于最佳的精神活力和创造力状态，实现自身角色管理与角色传播效益最大化。 
六、PIS工作室学科背景PIS是多学科知识的复合体，也需要具备复合知识背景的有志青年把PIS的事业发扬广大。PIS的主要学科背景有哲学、美学、传播学、教育学、心理学、管理学、社会学、伦理学等。
七、PIS工作室资源校内资源：学校政策支持，以及一大批正在走向专业化的同事；便利的校园活动设施和场地；一批致力于PIS项目开发的青年学子；大学生对工作室的认可和热情参与。
校外资源：校外师资的专业指导（主要包括教育培训、心理咨询、职业生涯发展与规划、就业指导、拓展培训等）。
工作室坚持校内优势资源整合，并通过项目共建、合作开发，公益活动推广等，引进校外优势资源，打造PIS的教育文化品牌。
八、PIS工作室团队1. 工作室助理团队
2. “面试模拟考官”团队
3. 主题访谈主持人团队
4. 大学生专题调研团队
5. 大学生讲师团团队
6. 专业指导师资团队
九、运营项目（一）毕业生专题讲座
PIS工作室在 “2003级本科毕业生就业竞争力基本情况及提升需求”专项调研的基础上，特邀新闻与传播学院副教授穆健刚老师，为大家奉献一系列毕业生就业服务专题讲座，先后开展了《就业，你准备好了吗？——大学生就业前的准备》、《营销自我，赢在职场——做一个善于自我营销的人》、《有效沟通——掌握自信的密码》、《传播你的正能量——做一个有影响力的人》四场。讲座场场爆满，座无虚席，其中不乏站着听得津津有味的同学。穆老师幽默洒脱、睿智犀利、深入浅出的语言，以及生动形象的案例剖析令人印象深刻、受益匪浅。
（二）面试门诊项目
工作室面向全校本科毕业生启动了“面试门诊”项目，旨在通过模拟招聘面试的方式让同学们提前感受求职面试现场，帮助同学们克服面试过程中的心理障碍，熟悉各种面试类型，掌握各类面试技巧，提高就业竞争力。经过“组织报名——简历筛选——无领导小组讨论”，PIS工作室组建了“面试门诊”助理团队，并邀请国际注册职业规划师、高级企业培训师邱岩女士对团队成员进行了为期一天的专场培训。经过培训的“模拟考官”们，通过互动学习、简历点评、模拟面试（情景、压力、行为、结构化、无领导小组面试等），竭诚为毕业生服务，并得到广大学生认可与好评。
（三）大学生讲师团
为贯彻落实有关文件精神，深入开展大学生素质教育，加强实践育人和文化育人，推广“朋辈辅导”教育新模式，引导大学生“自主学习、自主探索、自我教育、自我发展”，PIS工作室面向全校组建了“兰州大学大学生讲师团”。
选拨一批优秀的在校大学生，聘请培训讲师和专业指导教师，对其开展不同模块的主题培训。经过培训后组建课程小组，独立进行课程研发，在不断完善的基础上，为他人开展主题讲座或项目培训。讲师团成员立足于“大学生成长与发展”，以开发理论课程与实训项目为核心目标，独立自主地开展“课程讲授、专场培训、素质拓展训练、团体咨询与评估、个体咨询与帮扶”等活动。
第一批建设课程项目及说明：
1.PIS素质拓展训练营
通过素质拓展的形式，开展“自知力、自信力、思维与演讲、人际沟通与团队合作、个人形象与社交礼仪”等不同系列的行为训练活动，并达到寓教于乐的目的。
2.PIS与大学生核心竞争力培养
通过大学生素质与能力的结构分析，开发“自主学习能力、高效执行能力、组织领导能力、创新实践能力，以及人文素养、科学素养、信息素养、公关素养、职业素养、公民素养”等不同主题的模块培训项目，满足大学生多元、个性、全面的发展需求。
3.PIS与大学生实践实习
深化大学生社会实践、专业实习效果，开展“社会调查、安全教育、法律教育、政策教育，以及社会实践论文和实习报告论文撰写”的系统培训，达到“规范化、精细化、全程化”的质量管理目的。
4.PIS与大学生团体组织建设
推动大学生各类团体的专业化成长，以及相应校园文化活动的品牌化建设，分别针对“班级、社团、项目组”等不同类型的学生组织，开发个性化、专题化的课程和培训项目。
5.PIS与中外经典名著名篇赏析
鼓励大学生积极开展课外阅读、拓展知识视野，广泛涉猎名家著作篇章，做到博古通今、晓畅中外。通过专题讲座和读书心得交流会的形式，为其搭建校内读书交流、分享的平台。书目及篇章不做限制。
十、展望与未来PIS希望通过不谢不懈的努力，开发出“大学生PIS测评工具”，建立“质量管理与评估体系”，完善个人形象识别系统的理论和实践体系，并且编订出《大学生PIS管理实务手册》、《PIS培训手册》等，进一步推动工作室的发展。在项目开发上，争取覆盖到各年级、各专业、各类大学生群体，不断扩大PIS工作室的影响力。[2]