标题：本特点读笔
本特点读笔简介
本特点读笔是基于六岁以下学龄前儿童关键期教育中，针对小朋友们活泼好动及对事物的趣味认知和好奇探索的性格特点，集结儿童教育专家和有声图物研究中心等国内知名教育机构研究成果，精心研发出帮助儿童学习和开发智力的儿童早期益智教育学习用品．它是一款集合国际最新光学图像识别技术和先进语音合成及还原技术、OID隐性码光学识别技术于一身的高科技产品，是继复读机、点读机、早教机之后的最新一代儿童早教学习工具。 
趣味卡通形象外观和符合于儿童人体工程学设计特点完美结合的一款笔，与有声图书系列有效的结合，通过笔对书本的点触从而让无声的图书和枯燥的文字发出声音来，极大提高了小朋友们对图书阅读的趣味性，进而诱发孩子的学习兴趣,也是对传统图书和儿童早教学习用品的一次革命。 
它集即点即读、重复识读、益智游戏、双语译读、MP3音乐、趣味学习、智力开发等功能于一身，激发孩子学习兴趣和自主学习能力，让孩子自主学英语、听故事、玩游戏、听音乐、识生字、学唐诗；充分调动孩子四大感官，实现手动、眼看、耳听、口说，脑记的全方位超级互动，全方位、多角度、立体化培养孩子想象力、注意力、记忆力、创造力、观察力、思维力，为孩子早期教育模式注入了新思维和新方法。让小朋友们在寓教于乐中轻松和快乐的学习知识，在快乐和趣味的学习中又好又快的成长！
本特点读笔原理
点读笔是一种采用国际最新光学图像识别技术的高科技产品，其原理是将经纬坐标感应板做成透明的经纬坐标塑料膜覆盖在书本的每一页上,这种改进将坐标识别工作交给点读笔,使用时通过该笔点击配套课本，就能发出相应清晰、标准的语音，内置扬声器实现声音直接外放，点读笔外设耳机口，可独自聆听声音也可外接音箱，可供教师作教学示范和小朋友们户外学习。另外点读笔可通过电脑下载学习内容，满足学习内容的无限扩充和变化。
本特点读笔功能详解
1．高新技术 
汲取国际先进语音合成与还原技术、OID隐性码技术、DSP数字信息处理技术、FLASH数字闪存技术、COMS图像处理技术、水印编码技术、高解析光学识别模块技术、MP3音频处理技术、128位动态加密技术，创造出完全适合六岁以下孩子关键期教育的高科技教育产品。 
2．真人语音 
每一幅图、每一句话、每一个字、每一首歌、每一曲音乐都出色地营造出孩子与老师真实面对面教育的语音环境，象老师在陪孩子一边学习，一边娱乐一样，让孩子感觉不厌烦，帮助孩子炼就一口流利的少儿英语和普通话。英语录音为知名口语专家采用美国标准口语发音模式，汉语发音则达到国家普通话一级标准，让孩子彻底摆脱“中国式外语发音”和满口地方话的困扰。 
3．图书丰富 
点读笔除在孩子早期教育中的独特优势外，还充分利用强大出版社和著名教育专家资源，开发出服务于学幼前或学龄前的一系列紧贴教材的有声配套图书，让孩子从学龄前的教育中，如同教育专家陪读、陪学，启迪孩子在快乐中学习。 
4．益智游戏 
丰富活泼的益智游戏，不仅能够开发孩子的大脑思维潜能，还能让孩子在游戏中轻松快乐地学习知识。图书中独特隐藏的美妙音乐、趣味对话，更能极大提高孩子的学习兴趣，这些都极大地激发了孩子的学习能力和思维能力。 
5．精确点读 
由于六岁以下孩子在识字阅读等方面随意性较强，不具备对照页码顺序操作的意识，基于孩子这一性格，摒弃以前点读笔要与教材页对页才能准确识读的缺陷，它随意点读教材任何页面的图像、人物、场景对话、语句等内容，中英语音识读率均达到100%，完全避免因页码对照错误而造成识读不准对孩子早期教育的误导。 
6．智力开发 
孩子在寓教于乐中享受自主学英语、听故事、玩游戏、听音乐、识生字、学唐诗的乐趣；充分调动孩子五大感官，实现手动、眼看、耳听、口说，脑记的全方位超级互动，激发孩子的自主学习兴趣和学习能力。全方位、多角度、立体化培养孩子想象力、注意力、记忆力、创造力、观察力、思维力的均衡发展。 
7．小巧便携 
点读笔外型采用可爱的卡通造型，甜美的语音、有趣的游戏、优美的音乐极大地诱发了孩子的学习兴趣；体积小，携带方便，孩子出外、出游、车上等均可独立操作，像一个贴身的家庭教师，随时随地为孩子开设第二课堂，让孩子享受自主学习的乐趣。 
8．绿色环保 
高解析光学识别代替电磁识别，二维代码数字识别代替模拟识别，从根本上解除了以前点读笔所带来的电磁辐射隐患，同时具备超强抗干扰性、抗日光灯、抗潮、抗电磁波、抗身体静电等优势，采用安全环保的绿色材料，无毒、无味、无辐射，且操作极为简便，为年幼无知的孩子营造一个绿色环保的学习环境。 
9．精典音乐 
超大原装内存芯片，支持无限升级，大量下载各种早教声乐图书；锂电电池，超长待机时间；立体声解码MP3芯片，音质更加清晰饱满、优美、动听。
本特点读笔规格
机内存储容量：2GB 
电池：内置锂离子电池 3.7V,300mAh 
电源适配器输入：AC100~240V50/60HZ 0.15A 
电源适配器输出：DC5V= = =300mAh 
数据传输接口：USB2.0接口、高速 
外放喇叭：4Ω, 1W 
音乐格式：MP3 
重量：约56.4g
本特点读笔配套有声图书
《学前必备认知篇》 — 丰富的图画，美妙的声音带着小宝宝认识家人、身体部位、各种玩具、水果蔬菜、颜色形状、生活用品、交通工具、动物世界、奇妙的大自然等等。 
《学前必备300字(上、下)》 — 全新的、革命性的高科技学习方式—点读笔发声学习法，从听、说、读、写全方位打通儿童的认知触觉，让孩子在游戏中快乐、主动地学习汉字。 
《学前必备拼音篇》 — 书中收录了大量的拼读练习和词汇，突破了传统的幼儿拼音学习模式。寓教于乐，各页穿插儿歌和小课堂，帮助孩子在玩耍中学到知识。 
《学前必备数学篇》 — 由权威幼教专家精选推荐，包括了儿童初学数学的最基本的主题：1-100个数字、找对应、数字对对碰、互动数字游戏、比较数字大小、加减法口诀表及实例等，能很好的培养和提高幼儿的计算能力、逻辑思维能力。 
《学前必备英语篇》 — 将带领孩子进入一个有趣的英语世界。在这本书中，孩子不仅可以掌握26个字母的读写，而且还可以通过各种启发式的问题和设计独特的游戏活动，接触并学会很多日常生活中常见的英语单词。书中交互式的游戏环节，不仅使孩子们提高了语音听力，更培养了他们的观察能力，思考能力和分析能力，加深了他们对单词的理解，同时获得全脑智力系统的开发。 
《学前必备国学篇》 — 收录了九年义务教育全日制小学语文大纲中制定与补充的必备古诗词篇目。这些古诗词都是历代传诵的名篇佳作，是中国五千年诗歌史上的精粹。古诗词是中国儿童启蒙教育中必不可少的一类。书中所选入的诗词短小精悍、脍炙人口，每首古诗词都加有精准的注音和解释分析，并配有孩子们喜爱的卡通插图，做到“诗中有画、画中有诗”，进一步帮助孩子们加深理解。书中还收录了《三字经》，《三字经》是我国流行时间最长，流传范围最广的蒙学教材之一，是我国古代蒙学中的固定教材。时至今日，许多经典佳句仍广为流传。三字一句，四句一组的韵律琅琅上口，其内容涵盖了教育、历史、天文、地理、伦理和道德等基本知识。近年，联合国教科文组织把《三字经》列入《世界儿童道德教育丛书》，可见其影响之深远。为帮助孩子们克服文字障碍，我们对《三字经》逐字加注拼音，并分节分段作出注释翻译；除此之外我们还编写了数十个生动有趣的人物道德故事，形象地体现了人生哲理和道德箴规。 
《学前必备故事篇》 — 收录了古今中外的故事共两百八十八个，每个故事都经典耐听。具体来说，本书涵盖了动物寓言王国、益智聪慧故事、现代幼儿童话故事、儿童百科故事、世界经典童话、中国神话故事、中国历史故事、儿童故事三十六计和睡前故事九大类别，每个类别的故事都是优中选优，独到之极。此外，每个故事都配有一幅精美的图，帮助孩子理解故事内容。故事是儿童文学的一朵奇葩，故事能教育人，促进儿童的理解力和想象力。动听的故事，像一盏明亮的灯，照亮孩子的心灵。帮助每个孩子都能在故事中学到知识，学会为人处事的道理！ 
更多配套有声图书： 
新概念英语 
汉语900句 
粤语900句 
韩语900句 
十万个为什么 
双语故事 
童话故事 
幼儿园语言小、中、大班 
幼儿园数学小、中、大班 
幼儿园英语小、中、大班 
本特点读笔与儿童早教
婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。 
――――苏联 巴甫洛夫 
重视、加强和发展早期教育是社会发展的必然，是孩子自身成长的需求，同时也是教育自身建设、发展的结果。 
一、早期教育的发展是社会发展的必然 
社会的发展，高科技水平的提高，人才的匮乏是早期教育得以发展的社会前提。我国是个具有13亿多人口的大国，0—3岁婴儿约有7000多万，是世界上无可置疑的人口大国。我们具有足够的人力，我们如何将第一人口大国转变成为第一人力资源大国，这是个巨大工程，是场深刻的革命，没有捷径可走，必须优化教育，提高人口素质，动员全社会各方力量致力于这项工程。将提高人口素质纳入国家人口计生工作职责范围，建立完善的系统，整合营养、卫生、医疗、心理、教育等多学科的力量，组建跨学科专业团队，做为全社会、全民族的主要任务来抓。甚至于深入到每个家庭，落实到每个父母肩上，在国家提供的政策论证，科学研究，教育培训等诸多政策、队伍组织的支持和帮助下，才可使此工程落到实处。达到这个巨大的转变。 
全世界人才竞争的激烈，我国飞速发展的速度，人才匮乏的严重，给教育提出了极为严重的课题，加速培养高素质、高能力、高水平、有超越世界高科技水平的创造性人才。教育责无旁待，是社会赋予我们的责任，只有高速、高质量的又多、又快、又好地，源源不断地培养出人才来，才能满足国家的需要。 
二、早期教育是孩子生长发育规律的需要 
1、早期教育是开发孩子潜能得最有效的途径 
科学证明儿童与生俱来就具有巨大的潜力，应该说每个孩子生下来个个都是天才。那是遗传基因决定的，科学发现，人的基因当精卵子一经结合就决定了孩子大脑的结构，其影响作用占30%——60%，所占比例因人而异，以生理遗传最为明显。它告诉了我们儿童的潜能是客观存在的，开发的空间的巨大的。这不仅为孩子发展提供了无限广阔的物质前提和发展的可能性，而且还制约着孩子日后发展的方向。 
日本学者木村久一曾经提出过儿童的可能能力的递减法则，他说：生来具备一百度可能的能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为具备一百度能力的成人。如果从五岁开始教育的话，教育再好，也只能达到具备六十度能力的成人。到十五岁时教育就会剩下四十度。说明教育开始的早晚对开发潜能的巨大影响。 
开发的可能性、可开发的前景及开发时间早晚为早期教育的发展提出了必然。 
2、早期教育是儿童身心发展规律的需要 
（1）早期教育是开发智力的有效手段 
美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，八岁时发展为80%，12虽是发展为90%，13岁时发展为92%从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为开发智力的内容和有效手段。 
（2）早期教育是脑细胞发育和大脑网络形成的必备条件 
从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。从受精卵一经形成就不停的分裂，着床后分裂成三组细胞，成为未来脑、脊髓、神经管及心血管发展的基础。怀孕20天胚胎大脑原基形成；胎儿二个月大脑沟回的轮廓明显；胎儿三个月大脑细胞发育进入第一个高峰；胎儿六个月大脑表面出现沟回，大脑皮层的层次、结构已基本定型。脑细胞140亿个具备了一生的脑细胞数量。胎儿七个月大脑结构几乎接近成人脑。胎儿八个月大脑皮层更为发达，表面沟回已经形成。十月怀胎，带着父母的基因和个体发展的潜能，完成了生理人的发展。断言，儿童是一个具有一定潜能积极发展的个体。急待开发。 
出生后新生儿的脑重量为360克——390克，是成人脑的25%；六个月新生儿脑重为660克——700克，近成人的一半；1岁脑重量为900克；三岁脑重量为1011克，是成人的四分之三；七岁脑重量为1280克接近成人；十三岁脑重量为1350克；成人平均脑重量为1400克。 
人的聪慧、睿智不在于大脑细胞的个数，而在脑细胞的作用。人的脑细胞到底有多少个，美国耶鲁大学史蒂文斯（C F.stevens）教授指出:“人脑被认为有10 个神经原组合而成，与我们银河系中的星星数大致相同。”神经原即神经细胞,是一种特除类型的细胞，由细胞体、轴突、树突三部分组成,具有接受刺激传递和整合信息的机能。神经细胞之间是通过突触进行的，突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。据研究结果表明：突触绝大部分分布在神经元的树突和细胞体上，其中尤以树突为多。据估计，人类大脑皮层每个神经元平均有30000个突触，这样就构成了极端复杂的网络系统。神经元之间的联系比较复杂，归根到底要靠丰富的外界环境刺激和教育，为孩子创造神经联系的机会，建立有序的条件反射，掌握系统的科学知识的同时，有效地发展了大脑的网络系统，促进了大脑机能的健康发展。 
可见，早期教育是大脑发育和促进大脑发达的需要 
（3）早期教育是脑神经发展规律的需要 
脑神经发育有几个特殊的发展规律，成为孩子生长发育及成熟的天然的驱动力。 
第一个“关键期”。关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。只要错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。这个概念是从奥地利著名的动物学家劳伦兹在研究小动物发育过程中发现的“印刻现象”引入的，“印刻现象”是指小动物在出生后一个短时期，具有很容易生成的一种本能的反应。如追随对象、偏爱对象、对象消失时发出悲鸣等反应。印刻只有在小动物出生时一个短时期内反应，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，“关键期”时间非常有限，各有迥异，如小鸡印刻得关键期是生后10-16个小时；小狗的关键期是生后的3-7周；小野鼠的关键期是睁开眼和能听之后的10天。如果小猫在睁开眼后的一个短时间内和鼠一起生活，待成年后即使在饥饿状态下也不会吃鼠，小羊生后十天内由人抚养，以后永远不合群。 
“关键期”引用到儿童发展过程中主要表现在语言发展和感知方面的发展，正如经典案例：1920年在印度加尔各答附近一个山村里人们打死了大狼后，在狼穴里发现两个狼孩，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉，被送进孤儿院由辛格夫妇抚养。阿玛拉在第二年去世，卡马拉活到十六岁其智力只相当于3、4岁的水平。1929年辛格在他的《狼孩和野人》一书中，记载了他们被教化为人的经过。刚发现时她们的生活和狼一样；卡玛拉经过七年教育，才掌握45个词，会说勉强的几句话，为什么教化过程要失败。德国老卡尔。威特曾经讲过“教育的威力远比普通人想的强大，如果从孩子生下来的时候（零岁）起，就为他们进行恰如其分的教育，那么，就能把他们培养成智力优秀，才能卓越的孩子。”孩子当具备了发展的物质条件外，环境和教育是孩子发展的重要条件。有什么环境，进行什么教育将对孩子起到决定性作用。人的出生几年里是人生的奠基阶段，奠定什么基础将影响终生。也证明了错过了孩子语言发展的敏感期，教育条件再好，效果也微乎其微。如果在关键期还会改变人的本能。 
狼孩之后，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的孩子。都有狼孩一样的结果。20世纪70年代又发现了狼孩，人们正在进一步研究。期待揭秘 。事实证明早期教育及时、及早介入孩子正常、健康生长发育的过程，是必不可缺少的外部条件。 
第二是“敏感期”和“最佳期”，敏感期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，错过了敏感期或最佳期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。世界著名的教育家蒙台梭利主张，儿童在成长过程中有两种内在的动力，引导着孩子努力的达到成熟，这是一种是儿童趋向成熟的冲动力，儿童借助着这种内在的敏感能力，去发展自己对复杂环境的反应能力、适应能力。他对敏感期的解释，为敏感期是在儿童生长阶段中某些时间范围内儿童只对环境的某一项特质专心，所以儿童在这个阶段产生特别的兴趣和主动探索的狂热，直到内在需求得到满足之后才会消失，孩子不需要任何理由对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦的反复、学得快、效果高。在整个人生的心理发展过程中，我们发现0-6岁间有许多的敏感期，如：感官的敏感期；（0-6岁）其中两个月是视、听、味、嗅、触等感觉训练的最佳期，六个月是多种食物口味和学习咀嚼的最佳期；三到四个月是翻身能力发展的最佳期；七到八个月是爬行能力的最佳期；十一到十二个月是独立行走能力发展的最佳期；一周岁内是急切的以双手和舌头探索环境的敏感期；出生八个月到八岁是语言的敏感期；两到三岁是口语学习的关键期；出生到两岁是行走的敏感期；一岁半到四岁是微小精细动作发展的敏感期；两岁左右占有欲的敏感期；两到四岁是秩序的敏感期；两到五岁是自我意识发展的敏感期；两到六岁是空间知觉的敏感期；两岁半到六岁是社会规范的敏感期；三岁半到四岁半是书写的敏感期；四岁半到五岁半是阅读的敏感期；六到九岁是文化的敏感期； 
大脑发展的速率、大脑神经网络的建立和孩子发展的敏感期，急切的呼吁及时、正确、科学、丰富的教育、既及时、及早、 及高，以此来满足孩子生长发育的正常需要。因此，早期教育的发展是孩子身心发展的需要。是孩子身心发展的必不可缺少的外部条件。 
（4）早期教育的实践经验证明了，让孩子赢在起跑线上是真理。 
卡尔.威特的聪慧，威廉.詹姆斯的睿智等，各国超长孩子都受到世界瞩目。当今世界美国是零岁教育发展最早最快的国家，既有全国性研究机构在理论上探讨和实践上实验观察；又有全国国民的普遍关注和积极实施，成果非常显著。 
国际上非常关心人才培养，国际超长儿童基金会，一直在做这项工作，赞助世界各国异与一般能力的儿童，进入世界名牌大学深造，让他们享受最好的教育，使其能够发挥最好的潜能，为世界做出更大的贡献。 
我国北京陈某5岁提前上学，三年级时报考北京东城区奥数学校，以100分成绩录取。五年级时被景山学校奥数班录取。10岁时参加北京八中少年班考试，30人名列榜首。10岁入校四年学完了初、高中课程，1997年考入北大生物系基因工程。他的理想是出国深造。 
太原吕超，四岁博览群书，14岁考上中国科技大学少年班，毕业后上了瑞典斯德哥尔摩皇家学院完成了博士学位，现在荷兰一家跨国公司工作，年薪64万。 
赵丽旌19岁留校做了大学教师。 
刘俊杰，四岁上学，九岁上高一，12岁上了华东科技大，15岁上了清华研究生。 
重庆朱德睿从小喜爱书法，写了《论语》长卷，获得了重庆荣誉小市民称号。 
诸如多多，说明早期教育是有理论基础和实践见证的，孩子具备了充分的可能性，只要我们适时、适度、科学、准确、均衡、全面的进行教育和影响。会换来孩子精彩的人生。由此看来，社会的疾呼、孩子生长的急切、教育革命的深入，无疑证明早期教育是重要的，而且是非常重要的，是人生不可或缺的，是孩子生长发育的所必须的，是奠定人生基础的，其价值无可比拟，所以哈佛大学教授怀特曾经说过：“在过去的几千年里，教育工作者的经历主要放在6岁到8岁以后孩子身上……现在，世界终于发现这种做法是错误的了。”日本幼儿园开发协会专务理事，千叶大学教授多湖辉在谈到日本零岁教育时说：“这在世界上也是绝无仅有的、划时代的创举。” 
点读笔的诞生，将带学龄前的小朋友们进入一个有声的学习世界，在趣味学习的过程中一定会实现小朋友们的全方位、多角度、立体化的智力开发，打好儿童早期教育的基础，让小朋友们赢在起跑线上，为儿童早期教育模式注入新思维和新方法。