标题：爱迪生幼儿科学发现室
简介
爱迪生幼儿科学发现室是针对幼儿园科学课程设计的一套整体解决方案，包括课程教材、教具学具、环境设计、个性化应用及教师培训等一体化的解决方案，并且教具与教材同步开发，大大减少了二者的差异。它的构建对引发幼儿的好奇心、满足幼儿的探索兴趣、培养幼儿的求知欲有着不可替代的作用，通过优选适宜的学（教）具，提供各种游戏活动方案，有意识地帮助幼儿逐步体会观察、探究、交流分享的乐趣以及记录、发现问题、解决问题、科学阅读等各种技能。
爱迪生幼儿科学发现室是北京东方图特教育科技有限公司在组织教育专家设计的原“幼儿园整体科学教具”基础上提炼完善的新一代产品，该项目全面梳理出了幼儿科学教育内容体系，并研发和整合了一批优质的玩具产品，对课程教材、教具学具、环境设计、教学资源开发、教师培训等内容、质量也进行了提升，目前，第四代产品-爱迪生幼儿科学发现室V2.0，已经开发完成，相对来说，无论是材料，设计理念等方面都有很大的提高，目前也是最成熟的一套产品。[1]
[2]
建构主义学习理论
一般认为，建构主义（constructivism）源自瑞士心理学家让·皮亚杰1966年提出的认知发展理论，是得到教育界高度重视的一种学习理论，也是目前世界各国课程改革中所秉持的基础理论，被人们称为教育上的一场“革命”。  
该学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境(社会文化背景)下，借助其他人（包括教师和同伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。对于幼儿来说，输入到头脑中的信息来自于实物操作，来自于试验和失误，来自于其他人（教师和同伴）的信息，来自于倾听，来自于观察。
该学习理论认为：教师的角色既不是一桶水，也不是自来水，而是一个“支架”，即根据学生的需要提供帮助，学生踏着教师提供的支架，主动学习，建构知识体系，而在学生学习能力增长后再撤去支架。
维果茨基“最近发展区”理论
维果斯基认为儿童发展的第一种水平是现在发展水平，由已经完成的发展程序的结果而形成，表现为儿童能够独立解决智力任务。维果斯基把儿童发展的第二种水平称为“最近发展区”。“最近发展区”说明尚处于形成状态，刚刚在成熟过程中。这一水平表现为：儿童还不能独立地解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿也能够解决这些任务。儿童今天在合作中会做到，到明天就会独立地做出来。
谢尔曼科学游戏论
谢尔曼主张的科学游戏论的基本观点表现在两方面
⑴科学是一种有规则的游戏 
他认为，科学很有意思，就像我们玩游戏一样。我们可以为科学下这样一个新定义：科学是一个供人了解这个世界的游戏。玩的时候，必须遵守一套称为科学方法的游戏规则。科学家们所公认的、并不断努力奋斗的几个重要规则是： 
诚实；不可作弊；不随便相信别人的话；根据过去的发现来改进科学游戏；尽量寻找“合乎自然”的解答；争辩必须要有依据；在科学界没有一件事是可以完全肯定的；科学是没有秘密的；科学家们都勇于认错。
⑵把科学方法用于人类生活，变成好玩的游戏 
①使科学成为生活的一部分 
②每个孩子都是科学家 
③教孩子做科学式思考 
谢尔曼提出了教孩子做科学式的思考。他认为对孩子进行科学教育最主要的目标并不在于教孩子想“什么”，而是在于教他们“怎么”想——用合乎科学的方式。如果想要教会孩子想什么，那么该教的东西可以说永远也教不完；但是如果教会他们怎么思考，那么，孩子便会自己弄清楚该想些什么。从着手做科学实验中可学到的几个基本的思考技巧，便是最好的开始。
内容与目标
根据《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”内容标准》选择适宜的活动内容。课程内容涵盖物质世界、生命科学、地球宇宙、技术与综合四大领域，共有10（或12）个主题，并相应的从幼儿生活和感兴趣的事物中精选了80（或96）个科学项目。通过教学PPT引领幼儿逐步进行操作、思考、交流、梳理等活动，帮助幼儿观察和认识身边的物质世界、生物世界、技术世界，以及虽然遥远但是充满兴趣的地球和宇宙，体会科学在生活中的应用，使幼儿感到科学就在身边。力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性以及与小学科学课程的衔接性，让幼儿在轻松的生活、游戏中学习，主动建构初步的知识体系和有益经验。[3-4]
  
活动计划总表　
年段学期主 题十二大主题十大主题小班上学期水▲空气××下学期生物工具水生物中班上学期▲力磁工具磁下学期光设计光设计大班上学期电地球宇宙电地球宇宙下学期机械综合实践机械综合实践爱迪生幼儿科学发现室各个模块目标功能
1.科学发现模块
智慧学堂幼儿教育课程体系是基于建构主义和STS（科学、技术、社会）理论而研发的一系列幼儿教研工具和活动。由“幼儿科学发现课程系列”、“幼儿科学探究课程系列”、“幼儿玩具课程”三大部分构成。构建主义和STS理论重在将科学知识、动手技能、社会能力融合于教育体系之中，奠定大脑发展基础，促进系统性思维形成，在兴趣的基础上将学习与活动科学结合，是西方国家前沿而成熟的幼儿教育理念。
“幼儿科学发现课程系列”完全遵循《幼儿园教育指导纲要》，贴近幼儿园教育课程及情境。针对系列课程和游戏，配有《教师指导手册》、《幼儿游戏指导手册》、《游戏记录表》等全套教学资料，教师上手极快，并可与时下园内教育紧密结合，系统的对不同年龄段孩子进行授课指导。发现课程作为国内幼教领域最系统的科学教育体系课程，是幼儿园内教育的必要补充。
2.科学探索模块
“幼儿科学探究课程系列”重在培养幼儿的手脑结合，以丰富多彩的游戏、活动为主体教学内容，系统化的培养孩子的动手能力及创新思维。通过符合、吸引年龄段孩子的各类教具和活动，鼓励、启迪幼儿主动求知和思考，在娱乐和思考中掌握各类知识、技能及各类社会能力。是将幼儿想象、思维等心理过程转向行为的重要支柱。根据孩子的年龄特点实现小手运动从简单到精密动作的灵活和协调性。
3.科技创新模块
幼儿虽然不明白科技创新的内在含义，但是科技产品对幼儿的思维发育有重要作用。不但着眼于记忆力、理解力和逻辑思维能力的提高，而且要特别重视想象力、直觉思维能力、创造思维能力、实际操作能力的培养。
4.展示模型
我们展示模型的目的是激发孩子的求知欲望，通过实物的展示，让孩子直观的了解模型的功能、使用方法。培养孩子的好奇心和探索精神，熟悉社会人物角色、培养团体协作精神、安全意识、时间观念等思维，支持孩子在探索中产生的新想法，训练知觉、激发想象力和语言表达能力。在探索中掌握知识，在学习知识的同时，成为一个个小小的科学家，体现自我价值和成就感。
爱迪生幼儿科学发现室课程目标
主题课时安排活动中蕴含的科学概念或基本技能水1.观察水水没有颜色、没有味道、没有固定的形状，可以流动。2.我来为水量体温用水温计可以准确的测量水的温度。3.比较水的多少用容器可以测量水的多少。4.让小水轮动起来流动的水有力量，可以让小水轮动起来。5.沉的与浮的相同体积的物体，沉到水底的比浮在水面上的要重。6.水中小船水的浮力可以使小船浮在水面上。7.糖在水里不见了水能溶解糖、盐等，形成糖水、盐水。8.让水变得更干净大小石块、海绵和滤纸都是用过滤的方法让水变干净的。▲
空气1.捉空气空气是无色无味的，并占据一定空间。2.小小魔法杯空气对周围的物体有压力。3.小吸盘，力气大吸盘在空气压力帮助下粘在光滑物体上或把它吸起来。4.吸盘搬运5.空气动力小车（一）被压缩的空气有力量。压缩得越厉害，力量越大。6.空气动力小车（二）7.小小降落伞降落伞受到空气向上托的力量，所以慢慢的落下来。8.愤怒的小鸟，起飞吧快速旋转的螺旋桨让飞机上下方空气的力量发生变化，所以飞起来的。生物1.认识昆虫昆虫的身体是由头、胸、腹三部分组成的。2.昆虫聚会能根据昆虫的特征判断蝴蝶、蟑螂、蝗虫、甲壳虫等等都是昆虫。3.种萝卜大多数植物的生命都是从种子开始的，并经历一定的生长过程，一般是：种子萌芽、幼苗生长、开花结果。4.植物的生长植物的生长贯穿于它们整个生命周期，并且它们在不断地生长和繁殖。5.认识植物的叶子植物有多种多样的外部特征6.制作植物叶子标本会用标本夹制作植物叶子标本。7.看一看，摸一摸眼睛让我们看清东西；皮肤能让我们感受到温度、压力等方面的变化。8.听一听，摸一摸耳朵能让我们听到并辨别出外界不同的声音。工具1.认识工具（一）拧不同的螺栓时，要选用大小、形状不同的螺丝刀。2.认识工具（二）不同的工具有不同的用途，多种工具一起使用可以帮我们做更多的事情。3.快乐的小乌龟组装材料或制作小作品时，要选择恰当的工具。4.聪明的蜗牛5.超市购物车6.一天到晚游泳的鱼7.鸵鸟8.超级直升机磁1.咔嚓咔嚓粘上了磁铁有各种各样的形状，都可以吸引铁制成的物体。2.比比谁的力气大磁铁两极的吸铁能力最大，中间的吸铁能力最小。3.神奇的磁悬浮环形磁铁相同颜色的两个面不能吸在一起是因为它们是相同的磁极。4.磁铁小火车将两个磁铁的两极相接近时，可以出现互相吸引或排斥的不同现象。5.听话的回形针磁力能穿透纸板、塑料板等吸起铁制成的物体。 6.磁力迷宫7.指南针磁铁能指示南北方向，指南针就是应用这个原理制成的。8.大自然的“指南针”大自然中的树的年轮、青苔等也能帮助我们辨别方向。▲力1.猴子天平当两边的重量相等时，猴子天平就会平衡。2.小猴买香蕉3.搭建平衡小塔物体的重心越低越稳定。4.让陀螺转起来陀螺直立旋转时最稳定，一旦倾斜就会很快停下来。5.神奇的力骨牌倒下时会产生一种力，这种力量传递给后面的骨牌，骨牌就连续倒下去了。6.神奇多米诺7.滑坡车小车在同一轨道上滑行时，坡度越高，下滑的速度越快，滑行的距离越远。8.滑坡车比赛光1.好玩的平面镜平面镜摆放方法不同，照出的物体像的数量也不一样2.光的反射平面镜可以改变光的照射方向。3.万花筒万花筒是在三块平面镜的作用下才形成多彩图案的。4.放大镜用放大镜可以看到物体更大、更清晰的像。5.双目望远镜远处的物体通过望远镜形成的像更接近我们的眼睛，所以可以清晰的看见它。6.单目望远镜用不同的镜片可以做成不同倍率的望远镜。7.组装显微镜显微镜里面有多组光学镜片，可以看见很小很小的东西。8.使用显微镜显微镜可以帮助我们看到微观世界的奇妙景象。设计1.设计字母、数字造型一个作品需要多个零件组合而成，选择合适的零件才能设计出合理的作品。2.图形的组合与分割选择不同的连接件做顶点，可以拼插出不同图形。3.搭建跷跷板跷跷板的支点一般位于中间位置。4.搭建摩天轮摩天轮一般设计成近似圆形，它是围绕中心轴转动的。5.搭建小天平等臂天平两侧的力臂是相等的。6.搭建一座小桥三角形结构可以使桥更稳固。7.搭建滑梯设计合理的高度可以使滑轨车更平稳的下滑下来。8.创意设计能够自己设计并搭建出一个小作品。电1.小灯泡亮起来电能让小灯泡亮起来。2.触控、磁控电路可以用手控、触控、磁控等多种方式控制电路。3.比比谁的灯泡亮不同的连接方式，小灯泡的亮度可能会不一样。4.认识导体、绝缘体有些物体容易导电，有些物体不容易导电。5.电扇与飞碟电能让小电机转起来。6.报警器选择合适的电子元件、合理的组装，可以制作成不同的电子作品。7.音乐盒8.收音机地球
宇宙1.认识地球地球在不停的转动。太阳光照到的地方是白天，照不到的地方是黑夜。2.地球的表面地球表面大部分都是海洋，其余的是陆地。3.太阳太阳是能够发光发热的恒星，这些光和热也就是太阳能，为地球提供了无尽的能量。4.太阳能太阳能电池板可以将太阳能转化为电能。5.观察月相月亮绕着地球转动，我们每天看到的月亮的样子会发生周期性的圆缺变化。6.了解航天宇航员去太空前需要做很多准备工作。7.人类对宇宙探索人类要实现上天的愿望必须满足三个条件：一、要有强大的运载工具；二、要有可搭载宇航员的航天器；三、认识太空环境对人体的影响，并找到防护措施。8.中国航天事业的发展中国航天事业尤其是载人航天事业已取得很高的成就。机械1.齿轮、连杆传动同密度齿轮咬合在一起，可以相互带动。2.链条、皮带传动通过皮带可以让两个轮子一起转动起来。3.升降机（一）选择合适的零件、恰当的传动方式、进行合理的组装，可以搭建出不同的机械装置。4.升降机（二）5.抽水泵（一）6.抽水泵（二）7.大风车（一）8.大风车（二）综合实践1.机器人智能机器人能够完成多种动作，如：前进后退、捡东西、吹口哨、踢腿、跳舞等。2.造纸机纸张可以循环利用，废纸经过加工可以生成再生纸。3.星座仪星座仪可以帮我们了解四季星空的变化，认识各种星座。4.绿色能源大自然中有多种能源，各种能源是可以相互转换的。5.风力发电装置借助风的力量带动发动机工作，能让小灯泡亮起来。6.风帆车太阳能风帆车是借助太阳光和风的力量前进的。7.空气水动力系统被压缩的空气和水能够产生力量让装置工作起来。8.直立气象站了解风力、风向、降水量、温度等气象。9.火箭了解火箭结构、功能。10.天文望远镜了解天文望远镜的使用方法。[5]
爱迪生幼儿科学发现室的合作机构(7张)