标题：中国信息大学
学校简介
全称：中国信息大学 中国信息大学百度地图本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
简称：信大
英文：China Information Engineering University
校训：独立思考，自主学习 
成立时间：1993年
校名题写：邹家华 
学校地址：北京市 房山区 中国信息大学
学校邮编：102433 
毕业证书：中国信息大学毕业证书、实习合格证
书、职业资格证书。
办学理念
学校图集(18张)
我国高等教育已经由精英教育阶段发展到大众教育阶段，为此学校确立了“服务多元化信息社会，面向大众化高等教育，把握全球化发展机遇，培养复合型实用人才”的办学定位和“质量立校、特色兴校、诚信办学”的办学宗旨，倡导“独立思考、自主学习”的学习理念，培养受社会欢迎的高素质人才，增强学生就业竞争力。
学校领导
余晓芒
中国信息大学校长，董事长，高级工程师。中国联通集团前副总裁。
现任中国联通集团发展略咨询委员会委员，中社网盟信息技术有限公司董事长，北京邮电大学经济管理学
院客座教授。是中国通讯及互联网行业德高望重的资深专家。　 
张亚林 
中国信息大学董事会执行董事长。
张子刈
中国信息大学常务副校长，高级工程师。
先后在航天工业部、航天机器人联合开发公司、中社网盟信息技术有限公司工作，主持过多项国家级科研
项目。
主持开发了中国信息大学的教学管理系统、学生管理系统、财务管理系统、人事管理系统等，具有较强的
信息化理论水平和实战经验。
张丹海
中国信息大学副校长，本科，教授，高校教龄42年，负责学校教学科研，学科专业建设工作。
吴 烽
中国信息大学副校长，硕士，高级工程师，负责学校校园建设工作。
历任校长
杜链  杜链[1]杜链，国家信息化专家咨询委员会委员，国家信息中心副主任，亚洲PKI(公共安全密钥)论坛副主席，中国PKI论坛主席。高级工程师。享受国务院政府特殊津贴。国家信息中心原副主任，现任中国信息协会副会长。
曾先后主持国家经济信息系统总体方案的研制，任方案组总负责人；主持“国家政务外网”总体方案的研制，国家发展改革委“纵向网”工程和中国人民解放军“绿网”工程的方案研制和实施组织，参与我国电子政务工程方案，以及国民经济和社会发展信息化“十一五”专项规划的研制工作。
为中国信息大学第一任校长。张良栋张良栋先生（1950-2005），中国信息大学董事会首席董事长、国务院港澳办原香港经济司司长，中国共产党党员。  张良栋
1982年分配到国务院港澳事务办公室工作。1985年起历任国务院港澳办副处长、处长、中英联合联络小组中方代表处一等秘书兼综合组组长。1991年至1992年在英国伦敦大学进修。1993年起任国务院港澳办副司长、司长。
2003年自国务院港澳办退休后，参与创办中国信息大学并兼任董事长。
张良栋先生长期从事港澳工作，努力学习，坚决贯彻“一国两制”方针，为实现香港、澳门回归和维护港澳的繁荣稳定做了大量贡献。他对港澳经济、港澳与内地经济合作等问题有较深入的研究，与港澳各界人士广交朋友，结下了较为深厚的友谊和情谊。王学珍  王学珍王学珍，中国信息大学第二任校长，长期从事高校的领导管理工作。1951年毕业于北京大学法律系，历任北京大学党委书记组织部部长、党委副书记、教务长、副校长、党委书记，是十二届中央候补委员。
1926年8月生，浙江龙游人。1947年考入北京大学法律系.1948年7月加入中国共产党。1948年1月参加革命工作。1951年毕业于北京大学法律系，大学学历。北京大学教授，研究员。
1947年在北京大学法律系学习并参加中国民主青年同盟，任北京大学法学院党支部和文法学院党支部支部委员、支部副书记，北京大学学生会副主席，北京大学校务委员会委员，北京大学党总支部（后改为党委）委员，北京大学学生会主席，北京大学校务委员会常委。
1950年3月任北京大学党委组织部副部长、部长，校党委常委、党委副书记。1953年任北京大学党委常委、校教务处主任秘书。1956年任北京大学党委常委、校教务处副处长、处长，校副教务长兼社会科学处处长，代理教务长。
1966年－1972年“文化大革命”中受迫害，下放江西“五七”干校、北京大学大兴分校劳动。1972年在北京大学历史系教改组工作。1978年任北京大学教务部副部长、部长，校教务长、校党委常委、副校长。
1984年3月－1990年11月任北京大学党委书记。1991年1月任北京大学校务委员会副主任，北京大校史党史研究室主任、日本研究中心主任。第8届全国政协委员。第12、13届中央候补委员。长期从事高等学校的领导管理工作。余晓芒余晓芒，  中国信息大学董事长、校长[2]中国联通前副总裁。
现任中国联通集团发展战略咨询委员会委员、中社网盟信息技术有限公司董事长，北京邮电大学经济管理学院客座教授，中国信息大学校长，董事长。
学校概况
1993年，为适应我国信息化发展建设的需要，国家信息中心创办中国信息大学。国家信息中心主任王春正任学校名誉校长、国家信息中心常务副主任刘鹤担任董事长、副主任杜链担任校长。1995年7月，时任国务院副总理邹家华为学校题写了校名。为更有效地利用国内外的办学资源，深化教学改革，2003年，学校经北京市教委批准改制重组，现已发展成为一所综合性、全日制民办高等学校。
系别简介
学校设有基础教育系、经济管理系、信息工程系、媒体传播系和艺术设计系五个系。基础教育系下设：人文教研组、外语教研组、计算机教研组、文体教研组；负责对大一、大二年级学生进行通识教育，全面提高学生素质，使学生知识基础深厚，社会适应面宽，在就业和生存竞争上长久处于优势地位；经济管理、信息工程、媒体传播、艺术设计四个系下设九个专业方向，负责对大三、大四年级学生进行专业教育。信息工程系信息化代表着中国发展的未来。随着我国信息化建设的全面展开，对不同类型信息人才的需求空间日益巨大。中国信息大学以培养信息化的专门人才为己任，紧随国家信息化的进程而不断地发展壮大。
信息工程系集中了我校具有信息专业特色的品牌专业，包括软件工程专业和网络工程专业，软件工程专业旨在为IT行业、科研机构等用人单位培养能够从事计算机应用软件系统的开发和研制的软件开发工程师；网络工程专业旨在为互联网、物联网企业培养具有系统设计、实施能力及网络（系统）管理维护能力的网络工程师和网络管理师艺术设计系艺术设计系全体员工在充满激情的教学过程中，注重培养学生人文素质，引导激发学生潜在能力的育人特色；活泼多样、效率至上、以学生为本、教学相长的教学风格。 
设有电脑美术设计专业和动画专业两个方向。学院在专业设置上本着“以信息类课程为基础、以社会需求为导向、以课程建设为核心”的原则，注重信息化通用知识的培养，强调交叉复合型专业的建设，根据市场的未来需求选择专业，并把开发学生潜力、激发学生兴趣作为课程建设的目的。媒体传播系媒体传播系开设纸媒、网媒、电视等媒体的信息传播类课程，包括新闻专业和广播电视编导专业两大专业方向。培养能够分析受众的需求内容、品味和结构规律，从事电视节目、网络视频、移动媒体、手机媒体、报纸杂志等多种媒体形式的产品生产和经营人才。经济管理系经济管理系下设会计学专业、工商管理专业、市场营销专业三个方向。培养在充分了解各种商业信息源和载体的基础上，能够对国内外市场经营活动进行分析，进而为企业经营提出经营策略的专门人才。
教育制度
中国信息大学从2003年开始全面实行西方先进的教育模式1、全面实行学分制教学学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制经过100多年的发展，已经发展为以下两种比较成熟的类型：
学年学分制：
既有学年限制的特征，又有完全学分制的特征。它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性，又具有学分制的某些长处，比如，在对课程的选修方面，给予学生在一定范围内的自由度等。
完全学分制：
完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度，它要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予学生毕业的最低总学分。在规定的有较大弹性的学籍有效时间内，允许学生有一定的选学课程的自由，只要学完教学计划规定的必修课和完成必要的实践性教学活动，并选学部分选修课，修满教学计划规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即可毕业。
完全学分制的特点为：
（1）以学分代替学年。
（2）以弹性的教学计划和学制代替刚性的教学计划和学制，需要教学计划有较大的时间弹性和选课弹性。
（3）以选课代替排课，允许学生根据自己的能力与兴趣安排个人的修学计划，甚至随时改变专业。
（4）以指导性修学计划代替指令性的修学计划。
学分制的优点：
（1）能够增强了教师的竞争意识，有利于提高教学效果。
（2）能够激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有效地开发学生的潜能。
（3）由于学分制不存在严格的年级和学习年限，加之学费以学分为基本计算单位，因此便于有特殊情况的学生自主安排自己的修学计划。 
当然，学分制也有不足之处：
（1）教学计划的强制能力的减弱和学生在修学计划上的充分自由，在第一学期往往会因学生的选课经验不足，导致一定程度上的迷茫，需要加强有关人员的指导。
（2）学生选课自由度的加大，容易导致学习缺乏集体荣誉感，给学生的行政管理工作带来一定的困难。
（3）对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程全靠自觉，需要学生有较强的自我管理和自我约束能力。
总之，学分制充分体现了“以人为本”的教育思想，尊重学生自主选课、选德育教师、选修学计划的自由，有利于培养学生的个性，充分发挥各自的潜能。在学分制教学体制下，学校就像一个教育大超市，里面的“课程商品”琳琅满目，学生就是顾客，是上帝。上什么课，自己选；想听哪位老师的课，自己挑；什么时候上课和做实验，自己定。2，学生自主选课制度学生可以按照自己的兴趣与爱好，去选择喜欢的老师，和喜欢的课程去学习，重视培养学生的兴趣与爱好，突破中国传统的硬式教育模式，把“要我学，变成我要学”培养了学生的兴趣和爱好。 
学校建立以学生满意度为基础的全方位的任课教师评价体系，通过学生到课率、学生网上评分、专家评价，对教师的任课效果进行实时监控，并以此决定教师的收入和职称评定，从而有效地提高教学质量，建立起一支 年富力强、结构合理、敬业勤勉的教师队伍。
利用首都丰富的教育资源，学校从北京其他著名高校、企业聘请了一批经验丰富、教学效果良好的教师来校任教，同时聘请包括教育部课程指导委员会成员在内的专家学者担任顾问，为学校建设出谋划策。学生的到课率直接和老师的工资、待遇相挂钩，更好的保证了师资力量。3、专业适配制度由于学生在参加完高考之后，专业的定向不明确，不能确定适合自己的专业，而必须在高考志愿时填报专业，这样造成很多学生选择的专业并不是自己将来从事的职业，专业不对口问题，增加了就业难度和社会的负担。
中国信息大学旨在学生就业问题和兴趣爱好的培养，率先实行西方的专业适配制度，学生进校后按照自己的兴趣和爱好，去逐步选择适合自己的专业。学生在校期间可以随时申请调整专业，确保所学致用，缓解了就业的压力。4、德育导师自选制度学校选拔优秀教师担任学生德育导师，承担学生思想教育和行为指导的责任。学生可以自主选择德育老师，并与德育导师之间实行双向评价。学校鼓励学生自我组织、自我教育、自我服务、自我管理。
学校自主研发多种管理软件，建立起覆盖全校的信息化管理系统，学生档案、选课缴费、住宿餐饮、借阅图书、成绩奖励等都已实现网络管理。通过学校网站，学生家长可以随时了解学生在校情况。5、三学期制即每学期十个教学周，相连学期之间间隔一周，形成每年4月初到11月中旬近8个月的连续学习时间和11月下旬到3月下旬之间的4个多月的连续假期。
这种模式是借鉴了西方的教学形式，通过缩短教育周期来保持学生学习的兴奋和激情，有利于激发学生的学习兴趣和提高学习的效率。同时，长假能保证学生有充足的时间参加社会实践以及勤工俭学，有利于充分认识社会，认识自身的不足，以赢得求职就业的有利时机。
另外，三学期制的实行，可以让教师充分利用假期开展科研活动，为新学期做好周全的准备，提高教学水平。
办学优势
培养目标：注重素质，全面发展中国信息大学致力于培养既有专业特长，又有充分的信息化技能，同时具有一定国际交往能力的复合型适用人才。
在丰富实用的专业课程基础上，学校为所有学生设计了高比例的信息化技能课程和英语口语训练课程，使学生在校期间即能熟练掌握计算机应用知识，同时具备比较熟练的英语交流能力。这种复合型的新型人才不但能够满足各行各业的现实需求，并且具有个性发展的巨大潜力。
学校毕业生以知识结构合理，实践操作能力突出受到用人单位好评，中央电视台、北京电视台、北京晚报等文化传媒、电子商务、金融保险、数字通讯、数码产品制造领域都有学校毕业生的身影。他们以良好的职业素养和工作态度吸引着越来越多的企业单位对学校培养模式和毕业学生的关注。专业设置：反映需求，服务社会中国信息大学专业设置的基本原则是：着眼以信息化、全球化为背景的新兴人才培养，反映各行各业的热点需求，兼顾学生个性发展，使学生具有广阔的就业前景和充分的发展空间，在长期的职业生涯中占有持续的竞争优势。
学校将专业优化与课程优化作为学校建设的经常性工作， 随时更新过时的专业和课程，增设具有长期或潜在优势的新兴专业，开设适应社会需要的前沿课程，使学校专业设置和课程安排及时反映社会发展和市场变化，符合人才培养的客观规律。课程体系：科学合理，讲求实际中国信息大学课程体系由通识性课程、专业性课程、多样性课程、适应性课程四大部分构成，体现不同学科间的交叉渗透，为培养社会需要的新型人才开辟道路。
通识性课程是全校各专业学生必修的共同课程，旨在体现时代要求，学习服务于现代社会的各种必备的基础知识。计算机知识、英语口语、大学语文、体育文艺等通识性课程，使所有学生终生受益。
专业性课程反映各专业领域必须掌握的基本知识，为把学生培养成各种专才打下基础。专业定位有助于深化学生对社会的认识，帮助他们选择人生的方向。 
多样性课程是满足学生发展愿望的课程。学校开设书法、文艺、口才、交际以及各种知识的提高课程，供学生根据兴趣选修，旨在培养学生适应现代社会要求的不同技能。 
适应性课程是根据社会的不断发展以及对人才要求的不断变化，为增强学生就业竞争力，在学生学习后程设置的针对性课程。学习模式：尊重个性，自主选择中国信息大学最大限度地满足学生根据自己的知识基础、学习能力、兴趣爱好选择的发展方向和发展模式，实行学分制教学并由学生自主选课。 
学生根据学校公布的专业和课程目录自主选课，可以选择自己喜爱的专业和喜爱的课程，也可以选择自己喜爱的教师和适合自己的学习节奏。学生修满相应专业的骨干课程和规定学分，即可不受学习时间限制，申请毕业。
学校建立了便捷的网上选课系统，学生既可以在教师指导下在学校内上网选课，也可以通过任意电脑终端实现远程选课。 学生入学之初无需确定最终专业，只需考虑学校的专业体系是否涵盖了自己的发展意向。入学后先修通识性课程，而后，逐步选择专业方向。学生的专业选择通过课程选择实现，调整专业时，只需自主调整相关课程即可。师资队伍：勤勉敬业，教学相长中国信息大学将学生的学习效果作为评价教学质量的唯一标准，力求为每一个在校学生提供适宜的教学指导，将学生满意率作为考核教师工作的重要指标，激励教师不断更新教学内容，改进教学方法，在向学生传授知识的同时，启发学生了解知识的价值，增强学习的兴趣，学会学习的方法，为学生的自主学习和终身学习打下基础。 
学校倡导启发式教学，努力培养学生认真学习、深入钻研、大胆创新的精神，鼓励教师改变教学方法、改革考试制度，让教学摆脱应试教育的束缚，使学生因人而异，发挥优势，扬长补短，真正成为学习的主人。 
学校拥有稳定的教师队伍。学校专任教师年富力强、敬业勤勉；利用首都丰富的教育资源，学校从北京各著名高校聘请了一批经验丰富、教学效果良好的教师来校任教；学校聘请专家学者担任顾问，为学校建设出谋划策。证书组合：多元灵活，满足需求中国信息大学努力搭建多元教育平台，根据学生的不同愿望，学历教育与素质教育并重，知识学习与能力培养并举，厚基础、宽口径，多层次、多规格、多元化培养人才。 
针对信息时代对人才的普遍要求，学校在课程设置和教学安排上，强调理论知识精干，专业技术实用，实际操作突出。 学生学完规定课程，可以参加高等教育自学考试， 通过规定课程 可取得国家学历证书；可以参加学校考试， 成绩合格 取得学校学业证书；可以参加职业资格认证考试， 成绩合格 取得相应的职业资格证书。管理制度：学生为本，鼓励参与中国信息大学以培养现代化合格人才为目标，不断加强教学管理，深化教学改革，提供高质量的教学服务。 
学校自主开发 多种管理软件，建立覆盖全校的 信息化管理系统，学生选课、学籍、财务、宿舍、食堂、图书等，均已实现网络管理。学生 家长可以通过网络随时了解学生在校学习、考试、生活等信息。
学校为每个班级配备指导教师，他们与学生朝夕相处，既是学生的良师，又是学生的益友。学校启动德育导师制，使学生可以自主选择适合自己的指导教师。针对青年学生群体特点，学校着力探讨有特色的思想修养教育课程安排。 
学校尊重学生的权利和利益，倡导创业意识、创新意识和创造意识，鼓励学生自我管理、自我组织、自我教育、自我服务，同时鼓励学生对学校工作提出批评建议，组织学生参与学校管理和学校工作，在实践中增长才干。校园生活：内容丰富，形式多彩中国信息大学定期组织全校性学科竞赛和文艺演出及体育比赛，活跃校园生活。同时鼓励学生团委、学生会开展学生喜闻乐见的 文化、娱乐、体育活动 ，支持学生根据自己的喜好和特长组织各类社团，开展健康有益的活动。
利用北京丰富的社会文化资源，学校“走出去，请进来”，使学生开阔眼界、增长知识，既邀请经济、文化等各界成功人士与学生见面，介绍社会信息，交流心得体会，也组织学生外出参观，参加北京市、中央电视台、北京电视台、凤凰卫视等机构举办的各种活动，使他们更好地认识社会。学校多次接待美国林恩大学访问，并就长期校际交流达成合作意向。区位优势：依托首都，增加机遇中国信息大学地处首都北京，这里历史积淀深厚、教育资源丰富、科技文化领先、资讯信息集中、流行风尚超前、就业领域广泛，学生既可以学到许多书本上学不到的知识，又可以为自己设计较为理想的人生规划，迎接多种机遇，创造丰富多彩的人生。
奥运会的举办已全方位的推动了北京的经济文化建设，提升了北京的国际大都会地位，进一步改善了北京的学习环境，增加了毕业学生在北京的就业机会。
教改历程
中国信息大学不断探索高等教育发展规律，走有自己特色的办学之路，积极进行教育教学改革，取得了一定成果。
2003年，中国信息大学改制重组，为学校长期发展打下基础。
2004年，针对部分学生入学前学习基础存在的明显差异，学校实行分层教学。
2005年，基于对高自考局限性的分析和认识，学校推出校考专业，不但受到入学新生的欢迎，也得到用人单位的肯定。
2006年，学校开始实行以学分制、选课制为标志的教学改革，学生可根据自己的能力和兴趣自主选择课程和任课教师。
2007年，学校提出改革专业体系和课程体系，强调设置社会需要的专业，设置适合学生特点和要求的课程，使学生在有限的时间中，学到最有用的知识，掌握受社会欢迎的技能。
2008年，学校提出在“教知识”的基础上，把教学改革的重点转到“教方法”上，摒弃“满堂灌”、“照本宣科” 等常规授课方式，推行互动式、启发式、研究式的教学模式，引导学生自主学习、学会学习，进而为今后的终身学习打下基础。
2009年，学校启动毕业设计改革工作，将毕业设计扩展至两学年内完成，毕业设计贯穿于专业课学习始终。用高质量的毕业作品展示学生的学习成果和良好素质，打造获得满意职位的通行证。
2010年，学校实行国际通行的三学期制。这种模式有利于提高学习效率，为学生利用假期参与社会实践及勤工俭学创造条件。
2011年，学校进行院系调整，进一步突出通识教育的重要地位，强化学生的专业知识和实践能力。
校园建设
中国信息大学具有整洁美观的新校园。 中国信息大学一期工程占地300亩、建筑面积 10 万平方米， 11 个校园实时动态(18张)单体建筑错落有秩，又浑然一体，宽敞的建筑空间凸显大气，青灰色的建筑基调蕴含典雅。 2 栋教学楼、 1 栋实验实训楼组成的教学区，与 4 栋学生公寓、 1 栋食堂构成的生活区紧紧相连，锅炉房、配电室、消防泵房构成的基础保障紧其相辅。 
校园绿化，以创造高品位的绿色环境为宗旨。种植、铺设的草坪为特别引进，有十个月的保绿期，可以保持常年绿草如茵；干道旁的梧桐、校园周边的白杨，宿舍区的丁香、成片的翠柏等以其特有的风采构造不同的生活空间。 
辛勤的保洁人员、专业的绿化队伍，保障着整洁美观的校园；完善的超市、理发、邮政等服务，提供便捷舒适的生活； 24 小时的保安值勤、医疗保障、物业维修，确保校园有序平安；宽带上网、校园一卡通、自动取款机、摄像监控系统等高科技，体现着信息时代的气息。 
校区建设本着人性化、开放化、信息化、绿色环保的原则，致力于营造浓郁的文化氛围，校园生活(12张)创造健康、安全、和谐的校园环境。新校区设计理念新，建筑标准高，符合时代特点，方便学习生活。 
学校二期工程既考虑补充完善一期已建工程，又考虑其在学校整体规划中所应涵盖的功能，建成后学校占地面积将达到 500 亩，总建筑面积约 20 万平方米。按在校生 1 万人计算，生均建筑面积达到 20 平方米。 
二期工程设计强调以现代化为基调，要求建筑物立面大方，空间排列活泼，个体造型多姿，高低错落有致。同时利用校园中的凹地形成水景湖面，堆土成山，形成园林式校区。 
二期的情况： 200 亩地，折合 113.3 万平方米，建 8 万平方米。计划建风雨操场一栋 ，能够容纳两个篮球场，并应附设健身房、体育教研室、器材室、学生活动室。食堂一栋 ，设计为大排挡多窗口式，就餐空间可同时容纳 2000 人左右，其一端设舞台，后附设化装间等；两侧为加工间，中间无柱。另设一个为学生服务的小餐厅（带包间）；　招待所一栋，规模为 80 张床位，设会议室、多功能厅、风味小餐厅，建在环境幽雅的位置，不对外，可靠近绿化带。宿舍 2 栋容纳 3000 学生，开间为 3.6 米；教学楼 规划 2 栋，实建 1 栋。其中 200 人阶梯教室 4 个， 500 人阶梯教室 1 个； 120 人大教室 14 个， 60 人中教室 30 个， 30 人小教室 20 个；另设带天光的美术教室 2 个。 
三期工程竣工后，学校将拥有占地 1000 亩、建筑面积 30 万平方米，设备先进、功能齐全，可容纳 2 万在校生学习的具有时代气息、人文气息、科学气息、生态气息的现代化校园。
校园设施
校园风光(35张)中国信息大学拥有宽敞明亮的教学大楼和保证良好教学的条件。 学校规划面积1000余亩，一期工程已建成并投入使用的建筑面积为10万余平方米，二期工程正在积极筹建中。学校建有各类教学实验室、影视演播室、动漫制作中心、大型图书阅览室、数字图书馆、大型计算机中心、多功能活动中心、高尔夫球练习场、网球场等教学设施。学生宿舍配备空调及电话、网络接口，并配备独立卫生间、淋浴间和热水器。学校管理严格，校警队24 小时执勤，校园数字可视监控系统实施全天候全方位动态监控。
其中教学主要建筑物有： 
( 1 ) 教学楼 2 栋：建筑面积为 22,330 平方米。 
有容纳 60 人的标准教室 60 间； 120 人的大教室 24 间； 120 人的多媒体教室 16 间； 300 人的多媒体阶梯教室 4 间。 多媒体教室都配有投影、音响、视频展台等先进教学设备。 
( 2 ) 实验实训楼 1 栋：建筑面积为 11,832.4 平方米。 
实验实训室建筑面积为 9,832.4 平方米， 2 间语音实训（多媒体语音）， 7 间 电子 实验实训室，计算机 网络机房 9 间，教学计算机 560 台 。 计算机与实验实训中心拥有千兆带宽的校园网络，百兆到桌面。 
( 3 ) 图书馆建筑面积为 2000 平方米， 书库面积 657 平方米， 藏书 8 余万册， 涵盖了自然科学、技术科学、人文科学、社会科学以及经济和管理科学的二十二门类。 有阅览室 共有面积 986 平方米，其中报刊阅览室面积 340 平方米，大阅览室面积 646 平方米，有阅览座位 300 席。 
中国信息大学拥有管理精严、设备齐全、利于学生休息和学习的学生公寓。 
学校现有 6 层学生宿舍楼 4 栋。 每栋建筑面积 11811 平方米， 结构层高 3 .3 米 、走廊宽 2 .4 米 ，共有宿舍 289 间，宿舍使用面积 30 平方米，带有封闭式阳台、独立卫生间和专用浴室，配有热水器、电话、饮水机、空调、以及校园网接口。宿舍阳台设有凉晒衣物设施；门窗敞亮、确保自然通风。宿舍楼配置自动消防安全报警系统、摄像监控系统，确保宿舍楼内的消防安全。 
目前学生宿舍分有 6 人间和 8 人间 。 6 人间设有 6 套组合家具，上位为床， 下位设有写字台、 衣柜、书架等。 8 人间设 4 套双层床及 4 套组合桌柜，每套可供两人使用。根据学生需要亦可开设 4 人间或 2 人间，以进一步改善学生住宿条件。 
每两栋学生宿舍楼之间建有连廊，设有学生超市；公寓楼内提供医疗、洗衣、维修、美容美发、自动取款机等服务设施。 
学生公寓内设有宿舍管理办公室，拥有一支经验丰富、素质高的管理队伍，配有生活指导老师。公寓实行 24 小时全天不间断管理，提供服务。宿舍管理办公室下设一支由学生自发组建的学生公寓自我管理委员会，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我约束、自我服务的作用，真正实现人性化的学生管理。学生公寓管理的宗旨是：管理育人、服务育人、环境育人；目标是：安全、舒适、标准、特色。
学校大事年鉴
1993年7月，为适应我国向信息化社会迈进人才方面的需要，和配合国家经济信息系统建设培养在职干部，经过一年多的酝酿，经国家信息中心领导批准并报计委人事司备案，经北京市教育局审核批准，1993年7月中国信息大学正式成立。
1995年7月邹家华副总理亲笔题写校名"中国信息大学"。
国家发展计划委员会第一副主任兼国家信息中心主任王春正任我校名誉校长、国家信息中心刘鹤常务副主任担任校董事会董事长、杜链副主任担任校长。
2003年4月张良栋出任中国信息大学董事长。
2003年6月10日，中国信息大学举行股权转让签字仪式。中心退出重组后的中国信息大学。国家信息中心退出中国信息大学。北京市民政局为中国信息大学颁发《民办非企业单位登记证书》。
2004年1月13日，我校被国家信息化培训认证管理办公室指定为CEAC（国家信息化计算机教育认证）认证培训合作院校。
2004年3月，我校成为国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心创新能力培训试验基地
2004年4月16日，北京市教委批准我校为高等教育学历文凭考试试点学校。
2004 年 3月，成为国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心创新能力培训试验基地；同月，被评为“北京市民满意民办大学”；
2004 年 5 月 ，我校荣获 “2003年度无投诉民办高校”证书 ；
2005年中国联通前副总裁、董事余晓芒，中国联通发展战略咨询委员会委员，北京邮电大学、中国人民大学客座教授、北京国信大教育发展有限公司总裁；
2005 年 9 月 ，我校荣获 “ 中国民办教育创新与发展贡献奖”。
2006年3月30日，北京市教委向我校颁发“北京民办高等学校教育教学工作综合评估合格学校”证书。
2006年教育部教育管理信息中心授予我校“教育信息化理事单位” 称号。
2006年劳动与社会保障部中国就业培训技术指导中心授予我校园“创新能力培训试验基地”称号。
2006年12月16日，中国校园安全行动办公室向我校颁发“全国安全校园示范校”证书。 
2007 年 7 月 6 日 ，《中国教育报》刊登《坚持内涵式发展培养实用型信息化人才 —— 访中国信息大学副校长张丹海》一文。 
2008 年 4 月 8 日 ，《科学时报》刊登《中国信息大学教改凸现学生主体地位》一文。 
2009 年 4 月 10 日 ，《北京晨报》刊登《中国信息大学以质量和诚信铸品牌》一文。 
2009 年，中国信息大学被收录进《 2009 北京教育年鉴》。 2007年成为信息产业部电子教育与考试中心“全国信息技术人才培养工程”项目合作单位。
2010年11月，我校在全国民办教育先进集体、先进工作者评选中荣获教育部中国教师发展基金会授予并颁发的“全国民办教育先进集体”称号和荣誉证书。
2011年，学校进行院系调整，进一步突出通识教育的重要地位，强化学生的专业知识和实践能力。
从2003年到2011年，学校接受了7次北京市教委组织的办学状况评估，在被评估的众多高校中，每次都名列前茅。