标题：广州华苑
刊物简介
  《广州华苑》2012年第1期《广州华苑》是由暨南大学华文学院主办的一本综合性汉语教学刊物，是核心学术期刊《华文教学与研究》[1]的姊妹刊。《广州华苑》创办于1991年，国内外公开发行，刊号为CN－44（Q）0128，半年刊，每年6月和12月出版，至2012年12月已出版41期。杂志顾问：吕必松、赵金铭、刘乐宁、姚道中、谢天蔚。主编：邵宜；副主编：胡建刚。
刊物名称为叶选平所题。《广州华苑》的主要内容是：发表对外汉语教学研究和华文教育成果，反映国内及世界各地华文教育动态，介绍中华文化知识，并与广州华侨学生补习学校、暨南大学华文学院校友沟通信息和感情，在中国对外汉语教学界有广泛的影响，著名对外汉语教育专家彭小川、吕必松、周健、贾益民、郭颖雯等都曾在《广州华苑》上发表文章，引用率和转载率在对外汉语研究类杂志中名列前茅。[2]　
主要栏目
1．对外汉语教学与华文教育研究　对外汉语教学理论与教学法研究；教材编写与分析，课堂教学、语言实践和语言环境建设，言语交际技能训练；语音、语法、词汇的教学方法和技巧；华文教育理论研究，华文教育史研究。
2．华文文学研究　评介海外华文作家优秀作品
3．预科教学研究　预科教学理论研究，课堂教学方法研究，教材编写与分析，计算机辅助教学研究。
4．海外华文教育动态　及时传递海外各地华文教育的最新动态，加强各地华文教育经验交流。
5．中华文化　介绍和传播中国文化知识，阐述文化理念等。
6．文苑撷英　诗歌、散文、小小说等短小精悍的文学作品。　
7．学生优秀习作　主要刊登暨南大学华文学院本科生及留学生优秀习作。 
8．校友之窗　各地校友会动态。
9．校史回顾　从各个侧面描写广州华侨学习补习学校、暨南大学华文学院各时期的历史面貌，真实反映补校、学院的发展历程。[2]
稿约
  
1. 热切盼望国内外汉语教学人员、汉语和中华文化学习者、各地校友、国内本科生及留学生踊跃赐稿。
2. 学术论文字数一般在3000－6000之间，并且要求有参考文献。
3. 稿件最好同时以打印稿和电子稿的形式寄送，以最新信箱为准。
4. 来稿请附上作者的真实姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、联系电话。
5. 稿件一般在3个月内做出处理，如3个月内没有回复，作者可自行处理。
6. 稿件一经发表即付稿酬，稿酬从优，并赠送当期样刊2册。
7. 本刊不收任何审稿费及版面费。
  《广州华苑》封底9. 来稿请寄：广州市广园东路暨南大学华文学院《广州华苑》编辑部收 邮编：510610。
稿件格式要求
一、本刊欢迎寄送打印稿及电子稿，打印格式为38字×38行/页，正文字体用5号，录入软件请用WORD。
二、章节序号依次用一、二、三…；1、2、3…；1)、2)、3)…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。
三、例句 文中例句较多时用⑴⑵⑶…编号，每例另起，空2格，转行时与上一行文字对齐。例句文字用楷体五号。引文较长时，另起一行，两边各缩进一格。外文例句应随后在括号内给出中译文。
四、外文 非打印稿请用印刷体书写，须排印斜体的下加横线。
五、注释 注释分以下3种形式，除夹注文字与正文大小相同外，其他注释文字一律为小五号宋体。
1. 附注 一般注释采用附注的形式，即在正文需注释处右上方按顺序加注数码①②③……，在正文之后写明"附注"并逐条依次列出①②③……的注文，转行时与上一行注文对齐。　
2. 脚注 对标题的注释或对全篇文章的说明以脚注的形式处理，注号用*，列在当页正文下面，正文与脚注之间加一横线，长度约为页宽的1/3。　
3. 夹注 对论文和书评中的引文和所依据的文献无需特别说明者，以夹注的形式随文在括号内注明作者姓名（英文只注姓）、出版年和引文页码，如（朱德熙，1985：25-26）。
六、参考文献 论文和书评须在正文后附参考文献，注明文中所有引文的出处和所依据文献的版本情况，包括作者姓名；出版年；篇名、刊名、刊物的卷号或期号、文章的起讫页码；书名、出版者。条目按作者姓名(中文姓名按汉语拼音)的字母顺序、中外文分别排列。每条顶格写，转行空2格。参考文献4字用小5号黑体，其他一律用小5号宋体。例如：
胡奇光、方环海，2004，《尔雅译注》，上海古籍出版社
曹逢甫著.谢天蔚译，1977，1995 《主题在汉语中的功能研究：迈向语段分析的第一步》，语言出版社　 
李如龙，2012，论汉语国际教育的国别化，《语言教学与研究》第3期，第8-15页
七、提要与关键词 论文须附中英文提要，中文提要以200字以内为宜，英文提要以100词以内为宜。关键词不超过5个。
八、《广州华苑》已加入维普资讯——中文科技期刊数据库。 [3]
2012年第1期目录
吴慧 韩国高校汉语会话课差异教学研究
于海阔 汉英缩略词对比与对外汉语词汇教学
张林华 留学生预科教学中修饰否定词的副词“并”与“又”的使用条件研究
刘文辉 多头并举，解决华文教学中平翘舌音字分辨难题
杨蓉 中学古诗词有效教学方法探析
刘焱 论话语标记“要知道”
刘承峰 浅谈留学生用规范类词典中存在的问题—以《标准汉语词典》为例
汪敏锋 印尼华文教学的一个重要形式-华文补习班（校）
杨莲蒂 缅甸曼德勒孔教学校学生华文保持传承情况调查
留学生习作 
2000年第2期目录
课堂教学与交际法……………………………………………………………………贺晓玲（1）
对外汉语语法教学的特点……………………………………………………………丁雪欢（5）
试论朗读对改善语音语调的重要作用………………………………………………陈晓桦（8）
跨文化交际中的语用移情……………………………………………………………张文珊（11）
文化因素与汉语听力理解……………………………………………………………沈　燕（16）
用最前沿的理论研究成果指导教材编写……………………………………………余文青（19）
评《现代汉语教程·听力课本》（第一册）…………………………………………马新钦（23）
现代汉语"V+nm"结构类型探讨………………………………………………… …胡建刚（28）
助词"等"的用法小议…………………………………………………………………罗燕玲（31）
论《读书杂志》在语源学上的成就…………………………………………肖群峰 殷燕娟（34）
浅析英汉翻译中的文化差异问题……………………………………………………吕志英（37）
大学预科学生学习方式的调查报告…………………………………………………岑　文（40）
试谈预科数学的学习方法……………………………………………………………张　卓（45）
把阅读课办成素质教育的重要课堂…………………………………………………史爱东（47）
"予之为取" 至善至真…… …………… …………… ……… …………………何修文（50）
试论儒家人道原则的非人道倾向与五四新文化运动………………………………杨凌云（52）
也析严复翻译成功的原因……………………………………………………………王天根（56）
漫话中国纪年法………………………………………………………………………李　富（60）
中国≠CHINA小议……………………………………………………………………戴灿宇（62）
印尼华人文化面面观…………………………………………………………………黄志科（64）
《中国书画ABC》范图五幅……………………………………………………………萧思齐（33）
◎留学生习作
《广州华苑》稿约
2010年第1期目录
有趣的会意字——汉字教学的有效方法（三）周健 (1)
汉族人名里蕴含的文化典故谭汝为 (4)
关于中级汉语综合课的教学任务李绍林 (11)
基于建构主义的对外汉语角色扮演类课堂活动研究张莹 (18)
对外汉语教学三题潘汜津 (23)
论课堂交际与课堂交际能力程乐乐 (26)
儿歌为中文教学插上了翅膀——印象周晓康原绍锋 (31)
缅甸仰光华文教育现状调查梁美云 (33)
2009网络流行语拾零周璐 刘金凤 程树华 (44)
“真感情”方能成就“境界”——《人间词话》有感郑至君 (66)
《长恨歌传》与《长恨歌》的比较——兼及唐传奇与唐诗的关系郑子成 (69)
泼叶勾花学画莲萧思齐 (74)[3]
相关刊物
《华文教学与研究》 暨南大学华文学院
《国际汉语》 中山大学国际汉语学院
《国际汉语学报》 厦门大学海外教育学院
《海外华文教育》 厦门大学海外教育学院
《对外汉语研究》 上海师范大学对外汉语学院