标题：小马小熊系列
小马小熊系列
  作　　者： 西格丽德·霍克　图/文，陈俊　译  
出 版 社： ２１世纪出版社
出版时间： 2008-3-1  
印刷时间： 2008-3-1 
开　　本： 12开 
印　　次： 3 
纸　　张： 铜版纸 
I S B N ： 9787539140667 
包　　装： 平装 
编辑推荐
     《小马小熊和暴风雪》 ：
写给孩子——小马和小熊是好朋友。秋末冬初的一天，下了一场大雪，于是它俩决定去小熊的家——岩洞过冬天。然而好朋友之间有时也会发生争吵，后来要不是小鹿来岩洞避雪，谁知它俩之间的争吵会怎样结束呢？ 
写给家长——“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它在故事中给予孩子情感的抚慰。在孩子的成长过程中，最重要的情感体验是亲情和友情。“小马小熊”的故事自始至终是一首友情的赞歌。 
在苹果树的故事里，小马不见了苹果，却因此遇到了最亲密的朋友小熊，两个好朋友从此形影不离；在鹦鹉的故事里，小马小熊搭救了老朋友鹦鹉，然后一同去拜访了鹦鹉的故乡；在启明星的故事里，鹦鹉和小马陪伴着小熊，在夏夜里追逐最美丽的星星。当他们一起观看人们放焰火时，那幅美丽的版画夜景给我们留下了极其深刻的印象。有朋友陪伴在身边是多么美好的事情！ 
在这个暴风雪的故事中，小马和小熊竟然争吵到翻脸的地步，争论的话题不过是鹦鹉爪子的颜色，微不足道。大概在孩子们的生活中，这种好朋友之间的争吵也是不可避免的吧。这该如何解决呢？故事里来了一头小鹿，也许正是画家的化身，它只是在好奇地问着，引得小马小熊谈论共同的话题，最后不得不回答“好朋友为什么要背对着背呢？”读到这样的故事，孩子们会得到情感上的满足，也许还会想到很多、很多……
《小马小熊和鹦鹉》 ：
写给孩子——小马和小熊讨厌寒冷潮湿的天气，想搬到温暖的南方去。旅途中它们搭救了一只鹦鹉，并借助气球飞越了大山，它们历尽艰险，可是最终还是回到了家乡的小木屋。因为它们离不开苹果树，离不开美丽的绿草地和熟悉的大森林。 
写给家长——“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它能在愉悦优雅的故事中，引导孩子们不知不觉地学习。其中最为明显的功能是语言的学习。三岁左右的孩子，通常处于一个亢奋的口语模仿阶段，在这个过程中，他们表现出超强的语言学习能力。如果此时我们再辅以简单而优秀的书面语言加以引导，常常可获得双倍的回报。 
“这是（小马），这是（小熊）。每年秋天，当（树叶）从（树）上纷纷掉落的时候，（小熊）就到（小马）的（房子）里来作客。它们在（苹果树）下玩耍，在（草地）上打滚，在（树林）里捉迷藏。（括号里的文字通常由孩子来完成，大人可以鼓励自由发挥。）”——如此优美的语句是在孩子的参与中完成的，这本身就足以令他们自豪的了！ 
如果我们再留意一些，还会发现这位画家时常在图画中藏着数数的游戏，特别是在《小马小熊和苹果树》中，细心的读者还需要一路数过去，才能为每一个苹果找到归宿。可谓别具匠心！ 
《小马小熊和启明星》：
写给孩子——一天，小熊爱上了明亮的启明星，并决心一定要找到它。在寻找启明星的路上，好朋友小马和鹦鹉始终陪伴着小熊。但每次当小熊确信找到了启明星时，结果总是让它很失望。然而有一天，奇迹终于出现了…… 
写给家长——“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它的故事赋予日常生活一种难得的诗意。 
小马的生活本来很平凡，不过是树林、草地、小木屋和苹果树。苹果不见了，小马启程去寻找，还要飘洋过海，最后回到家只剩下了两个，可是一路上小马开了眼界，结识了朋友，特别是小熊。冬天，小马小熊出发去温暖的南方，路上搭救了鹦鹉，又一起远赴热带雨林，最后他们发现世界上最美好的地方还是自己的家。故事温馨、浪漫，又富有哲理。 
小熊追寻启明星的故事最为浪漫。夏夜的美景令小马小熊陶醉，而小熊却为一颗最明亮的星星感伤，甚至动情流泪。见多识广的鹦鹉知道，这种感伤是一种“爱”的表现。于是三个好朋友一起在夏夜里追逐那最美丽的星星。他们虽然追不到星星，但小熊获得了顿悟，还有一份额外的惊喜…… 　 　
如果大人还没有忘记自己曾经是孩子，也一定会为这样的故事怦然心动的。 
《小马小熊和苹果树》： 
写给孩子——秋天来了，苹果树上结满了又大又红的苹果，小马可高兴啦。可第二天一大早，所有的苹果都不见了，这可急坏了小马。于是小马开始寻找它的苹果，一路上得到了许多朋友的帮助，还结识了最亲密的朋友小熊。最后小马小熊找到了苹果，到底是谁偷去了呢？ 
写给家长——这是一本初版于1977年的德国经典图画书，“小马小熊”系列后续还有三本。 
当我们初次翻开它，首先会被它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，各担其责。理想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！ 
在亲子共读中，我们不必阅读每一本图画书都采用这样的游戏，但既然“小马小熊”提供了如此完美的一种形式，我们也千万要珍惜这一机会。特别是当大人希望孩子在阅读的过程中参与更多的时候，这种形式也许是最好的一种开始。 
在市面上，我也陆续见到一些“图夹文”的幼儿读物，但要论形式的流畅、内容的精彩，还没有另一本能给我带来如此的惊喜！ 
内容简介
《小马小熊和暴风雪》：在这个暴风雪的故事中，小马和小熊竟然争吵到翻脸的地步，争论的话题不过是鹦鹉爪子的颜色，微不足道。大概在孩子们的生活中，这种好朋友之间的争吵也是不可避免的吧。这该如何解决呢？
“小马小熊”给我们带来的一份惊喜，是它们在故事中给予孩子情感的抚慰。在孩子的成长过程中，最重要的情感体验是亲情和友情。“小马小熊”的故事自始至终是一首友情的赞歌。
《小马小熊和鹦鹉》：“小马小熊”给我们带来一份惊喜，是它能在愉悦、优雅的故事中，引导孩子们不知不觉地学习。其中最为明显的功能是语言的学习。三岁左右的孩子，他们常常表现出超强的语言学习能力。如果此时我们再辅以简单而优秀的书面语言加以引导，常常可获得双倍的回报。
阅读这本图画书，书中的优美语句是在孩子的参与中完成的，这本身就足以令他们自豪的了！
《小马小熊和启明星》：小熊追寻启明星的故事最为浪漫。夏夜的美景令小马、小熊陶醉，而小熊却为一颗最明亮的星星感伤，甚至动情流泪。见多识广的鹦鹉知道，这种感伤是一种“爱”的表现。于是三个好朋友一起在夏夜里追逐着那最美丽的星星。他们虽然追不到星星，但使小熊获得了顿悟，还有一份额外的惊喜……
如果大人还没有忘记自己曾经是孩子，也一定会为这样的故事怦然心动的。
《小马小熊和苹果树》：这是一本初版于1977年的德国经典图画书。
当我们初次翻开它，首先会被它新颖的形式所吸引。书中虽然也有大幅的图片，但出奇的是，文字中也夹排了小图片，这些同样生动的小图片取代了相关的文字。它们是做什么用的呢？显然，画家西格丽德并不希望只有一个读者来读这本书，她希望大人和孩子一起读，理想的读法大概是：大人指划着文字读下去，遇到图画时停顿下来，等孩子把图片符号还原成另一半文字。这本身是何等美妙的一个游戏！
作者简介

西格丽德·霍克，1932年生于德国科隆。其父是化学家，其母是农艺师。七岁时，西格丽德就梦想长大以后成为一名作家，专门为小朋友们写故事。然而她后来学习的专业却是当代版画。在慕尼黑绘画艺术研究院毕业以后，她开始从事版画创作并有大量佳作问世。她的心中始终装着孩们，不久她就开始为儿童书籍插图。当她的第一部图画书《月亮奶牛的天堂》在米兰获银奖以后，便一发不可收拾，先后画出了《鸟之树》、《水牛与鹰王》、《牛仔吉姆》等脍炙口的作品，并多次荣获德意志儿童图书大奖。此后，西格丽德继续从事儿童文学创作，其《乔治师傅的秘密》、《沙漠寻宝记》等小说获得德国及欧洲的文学大奖。然而评论界认为，她最出色的作品还是《小马、小熊和……》系列。这套丛书童趣盎然，图文并茂，深受世界各国孩子们的喜欢。在德国已售200万册以上，并被译成16种文字，在世界各地广为流传。西格丽德·霍克现在生活在德国的巴伐利亚，离阿尔卑斯山区不远的一所风景如画的农舍里。
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