标题：三明市第八中学
简介
三明八中是一所年轻的学校，朝气蓬勃，充满活力，是三明市梅列区生源最多、办学规模最大、  三明市第八中学办学质量最好的一所初级中学。　 地址：福建省三明市梅列区列东街1106号 
邮政编码：365000
获奖
办学三十余年来学校各项事业蒸蒸日上，近十年来曾荣获“省文明学校”、“省级绿色学校”、“省环保教育先进集体”、“省体育卫生先进单位”、“省先进教工之家”、“省级达标中学图书馆”、“省级先进档案室”等二十余种市级以上的荣誉称号。更让八中人欢欣鼓舞的是，经过长达三年的艰辛努力，学校以97分的优异成绩通过了省级初中示范校的验收，省教育厅正式授予学校为“福建省普通初中示范学校”，使学校的各项事业迈入了一个新的发展时期。
机构
三明八中实行校长负责制，学校配正副校长4人，党支部书记1人，管理机构下设“三处二室”：教务处、政教处（含保卫科）、总务处、办公室、教研室。整个领导班子由19人组成，其中党员12人，占63.2%，中学高级教师5人，中学一级教师9人，中高级教师共占73.7%，本科学历7人，大专11人，中专1人，学历大专毕业以上占94.7%，男8人，女11人，19名班子成员分布在8门学科担任教学任务，在专业配置、男女比例方面趋于合理，是一支业务精良、作风过硬、高效廉洁的管理队伍。
办学三十余年来，学校坚持“质量立校”的工作思路，全方位开展“教书育人，管理育人，服务育人”的活动，扎实推进素质教育，形成了良好的校风、教风、学风，促进了学生的全面发展和教学质量的稳步提高，学校的办学效益得到了社会各界和家长的一致称赞。
办学成效
1971年建校以来，学校走过一段艰辛而富有成效的创业历程，在市区两级政府和社会各界的鼑力支持下，八中人发扬自力更生、艰苦创业的精神，与时俱进，励精图治，全面贯彻党和国家的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，加快硬件建设，强化内部管理，深化教育改革，提高教育质量，学校建设取得了前所未有的喜人成绩。建校以来，三明八中为社会输送了一批又一批人才，他们在祖国现代化建设的各行各业中，各有建树，其中许多人已成为社会各界的中坚力量，为社会事业和经济的发展发挥着应有的作用。 
长期以来，学校形成了一种“求实团结，勤俭办学”的优良校风，尤其近几年来，随着学校内部管理体制改革的深化和素质教育的深入实施，学校的各项事业日臻繁茂，学校曾获得“省文明学校”、“省绿色学校”、“省环保教育先进集体”、“省体育卫生先进单位”、“省先进教工之家”、“省级达标中学图书馆”、“省级先进档案室”、“省普通初中示范学校”等8项省级荣誉；获得“市文明学校”、“市绿色学校”、“市先进教工之家”、“市德育工作先进校”、“市素质教育先进校”、“市青少年科技教育示范校”、“市青少年科技活动先进集体”、“市交通安全先进单位”、“市模范职工之家”、“市优秀家长学校”等10项市级荣誉；获得“区教育工作先进单位”、“区先进教研单位”、“区卫生工作先进单位”、“区环境保护工作先进单位”、“区绿化合格单位”、“区先进基层党组织”、“区先进基层工会”、“区妇女工作先进单位”、“区五四红旗团委”等三十余次区级荣誉……
教学质量
在教学质量方面，毕业生中考逐年都有新突破，2001、2002年两届初中按时毕业率平均达93.39%，2003届按时毕业率95.5%，毕业总分及格率高，2002、2003年两届初中毕业考试及格率平均达97.84%，升学考试优秀率平均达68.3%，平均分、及格率、优秀率均在市区中学前茅，2001届毕业生被三明二中、九中录取达198人，2002届达207人，2003 届达226人，均位居市区中学前列。学生在征文、演讲、奥赛、书画、文体等区级以上的各类赛事中也频频获奖，近三年就高达四百多人次，获奖数和获奖级别均居市区学校前列……八中的教育教学硕果累累，办学效益和精神文明相得益彰，赢得了各级领导和教育同行的高度评价和广泛赞誉。
注重班子建设创建了新型的管理机制
99年学校调整充实了新的领导班子，班子成员年富力强，在程章鸿校长的带领下，学校提出班子作风要抓住十个字，即求实、团结、民主、服务、廉洁。同时学校“一班人”还特别注重身体力行，努力做到“四个一”，即“走一走”、“看一看”、“听一听”、“做一做”，不断的观察全局，及时调整工作，以身示范。并要求中层以上干部做到团结务实，勤政廉政，公道正派，在共事中做到“大事讲原则，小事讲风格，大事不糊涂，小事不计较”，时时要求管理人员谨记五个“一点”：目标高一点、要求严一点、奉献多一点、下班迟一点、关心细一点。如今学校已成功形成了党员、骨干教师、中层干部、校级领导高效运作的网络，学校管理人员真正做到了“五明显”，思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，纪律上有明显增强，工作上有明显推进，“少说空话，多办实事，讲求实效”已经成了学校领导班子的办事风格，在全校师生中树立了威信和榜样。学校班子成员大部分来自教育、教学第一线，是一支思想好、业务精、作风正的行政干部队伍，富有战斗力和凝集力，他们有强烈的事业心，有敢闯开拓的精神，有务实创新的管理意识，有宽容谦逊的胸怀，能经受种种挑战和考验，带领全体师生全面实施素质教育，不断提高教育质量。在管理中，学校实行校长负责制，始终坚持“校长全面负责，支部监督保证，教工民主管理”的民主集中制的管理体制，坚持依法治教，以德治校，健全集体领导和个人分工负责的制度，全面实施校务公开、双向监督评议机制，开好一年二次的教代会，充分发挥教职工参政议政的作用，不断推进学校基层民主政治建设，使学校管理日趋规范化、民主化、科学化，有效的促进了学校办学效益和社会效益上台阶。尤其是近三年来，班子成员确立了“以人为本”的管理理念，提出了“以人为本，争创一流，办出特色”的管理口号，确定了管理的全套思路，即：“目标筛选，人尽其才，明确职责，身体力行，调动激情”，从而构建了人文化、激励化的管理机制，在管理实践中，学校不断强调创新提高、质量生存、特色发展、一流品牌等四种意识，并大力推进三项改革，即教学改革、内部管理体制改革、学生教育管理改革，构建“合格+特色”的办学模式，以不断增强学校的办学活力和办学实力，不断实践着“以一流管理，育一流人才，创一流业绩”的办学承诺。学校致力于建设一支事业心强、思想素质好、业务水平高、结构合理的教师队伍。
从教理念
学校抓师德教育，抓业务培训，抓人格塑造，三管齐下，长期开展各类“争先创优”活动，以“献身教育为荣，献身教育为乐”为从教理念，以“强师德、铸师魂、树形象”为重点，深入开展比师德、比业务、比干劲的“三比”活动，从德、勤、绩、能等方面对教师进行公开考核、公正奖惩。学校还制定了青年教师和新教师的培养计划，思想上激其上进，工作上压其重担，业务上强其素质，情感上送其温暖，采取“带题研究”、“结对帮助”、“外出培训”等方式，为他们提供、创设学习提高的条件和展示才能的机会，并把教师学科基本功和教材教法研究作为培训教师的基础工程，要求教师把所学理论融入教育教学实践中，积极参加校内岗位大练兵活动，并且每学期都要举行“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“实验教师研讨课”活动，以及说、讲、评课等教学能力大赛活动，使教师们在活动中互相交流和学习，不断提高自身的业务能力。此外，学校还瞄准现代教育技术这一制高点，加大了对教师信息素养的培训，把对现代教育信息技术的掌握与应用情况纳入年度考核，并对在教学实践活动中取得突出成绩的教师进行表彰，促进优秀教师脱颖而出，成为教育教学骨干。学校还鼓励教师参与函授、自考等形式的学历进修和三笔字、普通话、青干英语、电脑、现代信息技术等知识的培训，在时间、经费等方面给予支持和保证。 　教师们在论文、竞赛、科研、学生特长培养等方面大显身手，表现得酣畅淋漓，骨干教师队伍迅速形成，知名教师迅速成长。 
学校已成功建立起一支热爱教育事业，勤于钻研业务，勇于开拓进取，乐于拼搏奉献的教师群体，一批在教学理论和学科建设领域有一定影响力的学科带头人和学术骨干以其群体实力活跃在市区教育界领域。
坚持德育为首培养全面发展的四有人才
学校建立了以党支部为核心，政教处为龙头，团、队、年段长、班主任和政治教师为主体的全员参与育人的德育工作队伍，并完善了社区共建合作，与市司法局、梅列区人民法院、徐碧派出所、区武警部队、区街道办、三明技工学校等单位共建，成立关协组织，设立家长学校，形成学校、社会、家庭三结合的教育网络。在管理中加强德育制度建设，严格执行班主任会议制度、年段例会制度、学校日常行为规范评比制度、寄宿生管理制度等等，确立了“德育为首，五育并举”的育人方针，明确了“全员育人，全程育人，全方位育人”的工作思路，以培养“四有”新人为总目标，突出以德治校，把思想品德教育和精神文明建设作为学校人才培养和事业发展的重要内容来抓。学校积极贯彻《公民道德建设实施纲要》精神，结合形势的发展和学校实际，在教职工中深入开展了以“教书育人、管理育人、服务育人”为主题的系列活动，做到“学校无闲人，人人都育人”，激发了广大教师爱岗敬业的热情。在学生教育方面，学校树立了“对学生负责，以学生为本”的管理思想，明确提出了教育阵地化、工作规范化、活动制度化的要求，在德育任务上我们扎实抓好了“两做”教育，即做人与做事，既注重基本人格教育、爱国主义教育、理想教育、法制教育、文明习惯养成教育、礼仪教育，又注重培育学生的实践动手能力和创新精神。为创建良好的校容校貌，营造文明健康的校园文化氛围，近几年来，学校持续深入开展了“爱我八中，兴我八中”、“今天我为八中而自豪，明天八中为我而骄傲”、“争做文明学生，创建文明班级”等各类精神文明创建活动，通过共青团、少先队、学生会等群团组织，在全校范围内全面实施了“素质培养”、“校园文化”、“环保育人”、“科技创新”、“社会实践”五项工程，成立了“三月风”文学社、“校园之声”广播站、集邮协会、少年团校、校篮球队、文艺队和督导队等学生社团组织，坚持一年一度的军训、运动会、金秋艺术节、少年军校和技工学校的社会实践等等活动，充分挖掘利用各方面的德育资源，扎扎实实开展一系列的德育活动，让学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。此外，学校还特别重视做好特殊生的转化和寄宿生的管理工作，以“六心”（即爱心、热心、信心、诚心、细心、耐心）感化学生，深入开展心理健康教育、安全法制教育等等，寓理想、道德、纪律、法制等教育于各项活动之中，力求全方位、多渠道培养学生的社会主义道德情操，懂得做人的基本要求，把学生培养成胸怀祖国、理想远大、追求真理、勇于开拓、脚踏实地、公正无私的全面发展的人。如今学校拥有一个文明健康的校园氛围，拥有一个干净整洁的校园环境，处处呈现出勃勃生机，成功树立了“团结、务实、求美、创新”的好校风，学校曾被评为“省、市级绿色学校”、“市德育工作先进校”、“市文明学校”、“市交通安全先进单位”、“市青少年科技教育示范校”、“市优秀家长学校”等等荣誉称号。
深化素质教育创立办学特色
学校形成了以教务处、教研室为龙头，年段长、教研组长和备课组长为主干，全体科任教师为主体的教学工作机制。在教学管理上，学校遵循“以质量求生存，抓教研促发展”的思路，始终坚持做到“五严”：严格执行课程计划，严格教学常规，严格课堂训练，严格教研制度，严格质量把关。教师们积极遵循“向课堂要质量”的原则，以“优化课堂教学结构，提高课堂教学效益”为总目标，以“培养学生创新精神和实践能力”为核心，注意改革教学方法，减轻学生课业负担，在教改科研方面，各教研组轰轰烈烈开展教研活动，省级课题“语文活动课”、“数学自主学习”，市级课题“数学单元分层次教学”、“物理自主学习－－科学探究”等试验成绩斐然，学校的教育教学管理工作走向了规范化、科学化的良性轨道，使学校的教学质量稳步提高，近三年教学成绩更是瞩目，社会赞誉雀起：2001－2002学年在校生学业单科及格率达 95.9 %以上，全科及格率达82.8 %，2002－2003学年在校生学业单科及格率达 96.5 %以上，全科及格率达86.6%，符合标准。毕业总分及格率高，2002、2003年两届初中毕业考试及格率平均达97.84%，升学考试优秀率平均达68.3%，平均分、及格率、优秀率均在市区中学前茅；2001届毕业生被三明二中、九中录取达198人，2002届达207人，2003 届达226人，均位居市区中学前列。学校坚持全面发展的原则，严格按照省颁标准开齐、开足历史、地理、生物、音乐、体育、美术、劳技、科技、卫生等课程，合理开发各类学科资源，对那些在某些方面有特长的学生，学校还开设了各类兴趣班，每学期都开设了二十余门活动课程，如舞蹈班、书法班、摄影班、小记者班、朗诵班、科技小制作班、各种球类班等，重点培养学生的个性特长，学生的素质也得以更加全面的发展，学生在征文、演讲、奥赛、书画、文体等区级以上的各类赛事中频频获奖，仅近三年就高达四百多人次，获奖数和获奖级别均居市区学校前茅，在三明市区享有良好的声誉。2002年是新一轮全国范围内的课程改革实验之年，学校是省级课程改革实验校，在实践中，学校教师积极探索，大胆实践，开拓出了一条具有八中特色的课改路子。学校成立了课题领导小组和学科指导组，制定了课程改革实施规划，出台了《课改教案编写建议》、《基础教育改革实验研究课题工作手册》、《研究性学习工作手册》、《与崇和小学教育教学“一体化”实施方案》和《与洋溪中学对口帮扶计划》，有效的指导学校课改工作的全面启动和有序开展。各学科教研组和实验备课组开展专项专题研究，全校课改研讨课题总计有13个，其中语文组、英语组、政治组和物理组的四个课题为区重点课题。在课改实践中，教师们探讨、交流、共享、共进，集体备课、专题研讨、观摩课、教学反思，为教师们搭建了交流的平台，带动着教研工作轰轰烈烈的开展。如今，教师的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新，课堂内到处可见师生互动、生生互动、互教互动的学习场景，学校的课改天地呈现出枝繁叶茂、桃李争艳的可喜景象。《梅列课改》也屡屡刊登学校的课改信息和教师教改心得，课改实验成果得到了市区领导、教研员和家长的充分肯定和高度评价。
办学模式
学校在实施素质教育的过程中，全面推行了“合格+特色”的办学模式，在全校范围内全面开展了“素质培养”、“校园文化”、“环保育人”、“科技创新”、“社会实践”五项工程，形成学校的特色和传统，享誉市内外。学校通过不断努力发挥了自己的办学优势，编写了《科技教育读物》、《三明风情》、《最新学生实用英语交际口语》等多种校本课程，努力做到“人无我有，人有我优，人优我特”，实现高质量的“特色”教育，为学校的发展拓展了天地，为学生的终身发展，为国家造就新世纪的建设者和接班人奠定基础。1991年被三明市环保局确定为市区中学中唯一的一所环境教育试点单位以来，历经13个年头的风雨洗礼，环境教育取得了丰硕成果，推动了学校的素质教育，提升了学校的品位与形象，绿色理念已深深扎根于全校师生心中。1991年，学校被评为省绿化红旗单位，1994年学校被评为“省环保教育先进集体”，1996年被评为“市环保目标责任制考核先进单位”，其后又年年被评为“区环境保护先进单位”，1998年被评为“三明市青少年科技教育示范学校”，2001年学校被市教委、市环保局命名为“市级绿色学校”，又被省环保局、省教育厅授予“第一届（1999－2001年度）绿色学校”的荣誉称号，成为全省首批44所绿色学校中的一员。在三明市，学校是中学中唯一的一所省绿色学校。学生中，一批批“绿色小卫士”茁壮成长，据不完全统计，学校学生的环保论文已在全国、省、市发表或获奖达35篇，其中《螺旋藻类脂的抗菌活性实验》报告，不仅通过了省级专家的考评，还荣获了第二届全国青少年生物和环境科学探索活动省一等奖，黄国清同学还获得了省首届“小发明家”的殊荣，在1999年省第十届青少年发明创造比赛和科学论文讨论会上，学校三篇科学论文获奖，囊括了我市荣获的科学论文中全部最高奖项。教师中也涌现了一批环境教育的勇敢实践和探索者，他们中有的自编教材，如《环境教育讲义》、《科技教育读物》等；有的为学生开设讲座，举办环境兴趣小组，让环境理念深入人心；有的通过课堂渗透，把环境知识与学科教学有机的结合起来，在认真总结教育教学经验的基础上，还撰写了不少优秀教研论文，发表在《中国环境报》、《绿叶》、《光明日报》、《解放日报》、《自然与人》和《中学科技》等报刊上，为学校争得了荣誉，也为三明市的环境教育增添了光辉。上海《动手做》报于2000年3月14日在头版用整版篇幅介绍了学校学生的发明创造，程章鸿校长的《创造·创新·素质教育》全面总结了学校科技教育的经验与成果，为学校科技教育的未来描绘了方向，在师生中产生了巨大反响。从事环境教育的祝大星同志几乎年年被评为环保先进工作者。
校园文化建设
学校十分重视校园文化建设，“三月风”文学社、“校园之声”广播站、集邮协会、文艺队等学生社团组织及其丰富多彩的活动，为学校营造了一个文明健康的校园文化氛围。尤其是“三月风”文学社的成果更为突出，她成立于1983年，20年来，“三月风”文学社开展了形式多样的课余活动，如作家讲座、优秀作品赏析、手抄报比赛、作文比赛、“走进大自然”写作活动等，为文学爱好者的耕耘提供一方园地。学校坚持出版了10余年的《三月风》，不断锤炼品质，提高文学品位，提升社会知名度和影响力。1997年第二期的《中学生》杂志，刊载了学校“三月风”文学社社员的作品专版，这在全国中学中是第二家。《三明青年报》、《三明侨报》等整版刊出了“三月风”的作品，《作文天地》还专版刊发了“三月风”活动彩照。不少社员在全国、华东地区、省、市、区作文竞赛中获奖，有70余篇优秀作品发表于各地报刊。如今，“三月风”文学社已出版社刊《三月风》28期，《三月风》以展示八中人风采、弘扬八中精神为宗旨，多年来孜孜以求，成绩显著，得到广大师生好评。《三月风》已成为八中师生活动的窗口、成长的舞台，她誉满市内外，成为市区乃至在全省有一定影响力的校级文学刊物。
加快硬件建设改善办学条件
办学过程中，学校在市、区两级政府的重视和社会各界人士的支持下，学校进行了艰苦卓绝的努力，硬件建设有了长足的发展。尤其在1997年三明市初招改革后，学校为加快事业的发展，早日实现省级普通初中示范校的争创目标，在经费紧缺的情况下，经多方筹措资金，近年来又投入500多万元，建成了2776平方米的科技楼和1300多平方米的办公综合楼，同时本着“着眼长远，立足现实，整体规划，分步实施”的原则，先后完善了一系列的现代教学和办公设施，创造了较好的现代化教学环境和办学条件，大大改变了校容校貌，使学校的办学水平和办学效益不断朝前发展。目前，学校拥有操场二个，教学楼二座，实验楼一座，办公综合楼一座，学生宿舍楼一座，教师住房一座，学校占地面积47800平方米，生均占地面积达20.8平方米，校园占地面积17800平方米，校园布局合理，教学、办公、生活、运动分区明显，配套齐全，管理严格规范，做到绿化、净化、美化。学校实验教学工作紧紧围绕“一流设备、一流管理、一流服务”的宗旨，积极装备改造实验室，功能齐全，设施规范，现拥有物理实验室2间、化学实验室2间、生物实验室1间，每间面积均为77.7平方米，实验仪器以每种56座配备。 　“细雨滋润桃李树，严霜铸就栋梁材”，三明八中在三十余年的办学实践中，坚持依法治校，以德治校，领导班子开拓奋进，广大教职工齐心协力，学生德智体美劳全面发展，形成了良好的校风、教风、学风，形成了开拓进取、励精图治的办学格局，形成了“爱岗敬业、团结拼搏、争创一流”的八中精神，学校的办学效益和社会效益蒸蒸日上，学校的知名度和美誉度不断上升，赢得了社会各界和家长的广泛称赞。经验体会三十年耕耘，三十年磨砺。如今，三明八中各项事业取得了长足的进步和发展，教学改革步入佳境，教育特色日益凸现，办学效益不断提高，社会声誉与日俱增，成为三明市梅列区教育园地中一颗闪亮的星星。探寻学校获得成功的原因是综合的、多方面的，纵观三十余年的发展史，三明八中走过了一条大胆探索、加快发展之路，多年的办学实践让八中人深刻体会到，高效的管理、健全的制度、规范的运作是办学成功的重要因素。而其中最直接、最重要的原因是学校与时俱进，确立了“以人为本”的管理理念，提出了“以人为本，争创一流，办出特色”的管理口号，确定了管理的全套思路，即：“目标筛选，人尽其才，明确职责，身体力行，调动激情”，从而构建了人文化、激励化的管理机制，大大激发了学校内部的管理活力，推动着学校的各项事业不断向前发展。
办学效益
今天回头追溯，我们全面提高教育质量和教学效益，不是局限于一般课外兴趣活动的增加，也不仅仅局限于课堂教学的改革，而是取大教育的视角，面向社会发展，将影响学校发展的诸多因素综合起来考察，以调动人的积极性为关键，在提高管理者、育人者的素质上下大功夫，以科学的管理、优秀教师的培养铸就八中教育的辉煌，形成八中的管理特色。“设备、条件，我们暂时比不上别人，但敬业、实干就是我们最大的资本！”这是近几年来八中人的深切体会，也道出了八中人的精神和信心。长期的办学实践让我们深深体会到，上级领导的重视和关心支持是学校各项事业发展的重要前提。尤其在学校创建“省级初中示范校”的工作期间，市分管领导严凤英副市长、市教育局杨国风局长、吴锦裕副局长、区委书记江兴禄同志和区教育局史健峰局长、蔡宗平副局长一行等等领导及有关职能部门的负责人多次到学校调研，召开专题会议，听取汇报，作了许多重要的指示，并予以政策上的倾斜和支持，拨出专项资金，为学校排忧解难。区教育局特别关注学校的发展，把创建工作列入重要的议事日程，为学校的创建工作作了具体细致的指导，高标准、严要求、勤督促，使创建工作有条不紊，力度加强，进程加快。正因为拥有了市区两级政府的热情关怀和鼎力扶持，学校的办学条件才得以不断改善，从而推进了办学效益的不断提高。
班子建设
勤政、廉政龙腾全靠脊梁硬，建立一个求实团结、勤奋廉洁的领导班子是抓好学校管理的前提，领导班子只有勤政、廉政，带领全校教职工奋力拼搏，学校才能改变面貌，教学质量才能提高。99年学校调整充实了新的领导班子，班子成员年富力强，一开始即大刀阔斧，大胆改革，提出班子作风要抓住十个字，即求实、团结、民主、服务、廉洁。班子是这么说的，也是这么做的。“以人为本”，又是学校领导班子贯彻现代管理理念的一大基石，他们在管理过程中，坚持了“信任、激励、公道、无私”四大原则：一是信任。学校领导相信每一位老师都能够胜任自己的工作，给每一个人以展示才华的机会和空间，并为他们的发展提供必要的扶持和帮助，从德、能、勤、绩四方面高标准选好人才，用好人才，努力做到人尽其才，用人不疑。而在充分掌握准确信息的前提下，适时适度的运用表扬已经成为学校实际工作的“杠杆”，发挥着它应有的正迁移作用，焕发了教师的生命力和创造力。二是激励。学校在确定管理策略时，将“发展”作为硬道理，把“奋力拼搏，追求一流”作为学校精神鼓舞和激励广大教职工，并提出“教师发展和学校发展双赢”的口号，确立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，让教师主动、创造性的开展工作，齐心协力创造八中品牌，在付出的同时享受学校美好声誉的“反哺”。由于学校运用这种全校的视角处理学校集体与教工个人的关系，具有很强的“人情味”，得到大家的认可和信任，也使教师提高了向心力、凝集力和合作意识，人人都以“我是三明八中的一员”而自豪而骄傲。三是公道。学校及时把教师关注的热点问题、敏感问题公开，让教师们心清、心静、心理平衡；学校每学期召开一次教代会，近三年学校所有的重大决议的形成权、处理权让教职工参与研究、讨论、实行，大大的促进了学校的民主管理，大大的调动了教师的工作热情。四是无私。“目标高一点，要求严一点，奉献多一点，下班迟一点，关心细一点”，是学校行政管理人员的工作特色。“遇困难上，遇荣誉让”已经不再是表面文章。俗话说“上梁不正下梁歪”，领导干部只有率先垂范才能服人，学校行政班子和党员干部就是这样，他们用“求实、团结、民主、服务、廉洁”的十字作风和“信任、激励、公道、无私”的四把钥匙，开启了全校教师创造的大门。他们在利益面前的礼让，在困难面前的实干，在教师面前的公正，在改革面前的热切，时时刻刻在教师心中产生触动。校领导成了教师工作中的领头人，生活中的贴心人，时刻关心教师的疾苦，为广大教师排忧解难，学校形成了上级与下级、同事与同事、教师与家长之间的和谐、平等的关系，营造了一个和谐宽松的工作环境，激发了教师们的创造力和聪明才智。如今，教师中斤斤计较的少了，奉献大度的人多了；尖刻自私的少了，团结协作的人多了；爱发牢骚的少了，埋头苦干的人多了……教师的责任意识、忧患意识、竞争意识、一流意识、大局意识、服务意识、群众意识有了较大提高，爱岗敬业、无私奉献精神得到进一步提升。而这所有的一切正是学校素质教育喜结硕果的源泉所在。
教师管理
激励、奋进“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师队伍的建设与管理，是学校管理永恒的主题。程章鸿校长有言：“有了一个良好的教师群体，就能形成一个良好的教风，带出一个良好的学风，形成一个良好的校风，造就一所良好的学校”。前几年，面对八中经济条件差、教学设备落后、教工待遇差、工作热情不足以及竞争对手强的实际，学校重点从人的管理上入手，只有充分调动全校教工的教育热情，我们八中的教育才有希望，为此，学校确立了“以培养励人”、“以考核促人”、“以服务育人”的“以人为本”的创新管理体制。实践证明，这样的管理思路走对了。一是以培养励人。学校是由具有较高的学历、素质的群体构成的基层组织，教师较强调人的价值、尊严和权利，为此学校在培养人才方面做到了“三舍得”，即舍得情感投入，舍得经济投入，舍得时间投入。情感上，学校关心每一位教职工，给每一位教职工以平等的机会，师德教育、业务培训、人格塑造三管齐下，营造尊重人才、用好人才的良好氛围，使全体教师在感受被尊重的同时体验严格，在感受压力的同时获得动力，从而心平气和、干劲十足的投入本职工作，以出色教师个体组成优秀的教师群体。时间上、经费上，学校鼓励教师参与函授、自考等形式的学历进修和三笔字、普通话、青干英语、电脑、现代信息技术等知识的培训，还有省、市级骨干教师的“外出培训”，在时间、经费方面给予了大力的支持和保证。学校在管理中还改变了“一碗水端平”的分配方式，采用“向业绩出色者倾斜”的策略，鼓励成名成家，把激励机制渗透到管理工作的每一个层面，每一个环节：凡是经过刻苦钻研，取得本科或研究生学历的，可分别获得300元、1000元的奖励；凡是在各类教育教学活动竞赛中获奖的，可以获得数量不菲的“教育教学成果奖”；凡是承担初三毕业班教学成绩突出的将有机会在暑假赴外省旅游、培训；凡是一学期中工作成绩突出名列学校一等的，可获600元奖励；凡是教育教学成绩出色的可优先推荐参评省、市、区举办的各类“评先评优”活动……在青年教师队伍的培养工程中，学校制定了青年教师和新教师的培养计划，明确了“思想上激其先进，工作上压其重担，业务上强其素质，情感上送其温暖”的培养思路，对青年教师提出了比较通俗易记的“八字”目标，即可敬、可信、可亲、可学，做到“四抓”：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓理论学习，夯实自身功底；三抓业务水平，提供展示舞台；四抓班级管理，提高组织管理能力。从而让他们向“做一个现代好教师”的更高的目标迈进，努力具备“四个有”：拥有健康的心理和身体，富有热情和充满信心的带领学生不断进取；富有时代精神，善于接受运用现代教育理念；拥有较宽泛扎实的基础知识和专业技能，能熟练有效的开展教育教学活动；具有创新意识和能力，在教育改革科研等领域有所作为。目前，学校青年教师在政治上有追求，在工作上有目标，在业务上有钻劲，他们爱岗敬业、勤奋执教、严谨治学蔚成风气，一大批中青年教师迅速成长，成为学校教育教学、管理工作的中坚力量。二是以考核促人。学校曾经管理不善，经费紧缺，也有人浮于事的现象，“干与不干一个样，荣誉老给那几个”的大锅饭负效应，曾经挫伤了部分教职工的积极性，也阻碍了学校的发展。要尽快改变学校的现状，就必须寻求一种自我激励、自我约束、充满活力的新的竞争管理体制，为此我们把改革的基本原则定为：有利于调动广大教职工的工作积极性、有利于贯彻按劳分配的社会主义分配原则，基于这两个原则，我们主要实行两种制度：首先是岗位责任制。学校实施校长负责制，校长对内全权负责，对外代表全校，根据工作需要，我们合理划分了各处室职能和职责范围，努力为每个人提供展示才能的机会和环境。对全校教师也实行四定－－定编、定岗、定量、定职责，每个岗位均拟定了详细而明确的岗位职责，使全体教工都了解自己的工作范围，知道哪些是份内的，哪些是需要协调配合的，减少了扯皮现象。每学年末，学校根据岗位职责，通过征求群众意见和领导考评、自评等形式，进行综合量化考核，评出优劣，奖励先进。其次是奖金等级制。为了打破分配上的平均主义，学校实行奖金等级制，学校教职工的收入总共有两块，一块是固定工资，包括基本工资、专业技术职务工资、教龄津贴、职务补贴、其他政策规定保留的津贴；一块就是学校的奖金，2000年学校已经取消了各类统一性的福利奖金，只有课时津贴和奖励工资两块，课时津贴每月按实际课时量和工作量计发，奖励工资分为四类，即満勤奖、超工作量奖、教学质量奖、安全责任奖，根据教职工的工作实绩每月或每学期发放一次，而这些奖项的出台全由教代会讨论、完善、通过。为使岗位责任制、奖金等级制卓有成效的推行，还加强了考核的科学性和规范性的研究，考核分为平时考核和集中考核，平时考核包括考勤、查教案、查作业，进行学生意见反馈、收费情况调查、学科成绩分析等，集中考核放在学年末进行，考核内容分为政治思想和职业道德、工作态度、业务水平、工作实绩等项目，通过定量分析和定性分析，评出优劣，而考核结果是教职工获得报酬多少的根据，也是他们评先、评优、晋升职称的依据，从而步入良性循环的轨道。学校实行以上“两制”后，教职工的收入拉开了距离，真正体现了干多干少不一样的分配原则。这种办事有规则、行动有制约、发展有空间、表演有舞台的氛围深得老师欢迎，教师的人格和价值得到尊重，潜能得到开发。改革前，不少人千方百计的要求减轻工作量，改革后由于津贴与工作量挂钩，要求代课的人多了，要求当班主任的人多了，要求兼职工作的人多了，激励机制、竞争机制已经形成，教职工教书育人的积极性和自觉性大大提高，如今你追我赶、人人争先的竞争风气在学校蔚然成风，为教育教学质量的连年丰收奠定了坚实的基础。三是以服务育人。学校方方面面的管理和建设事事关系着育人大计，学校在教职工中长期深入开展以“教书育人、管理育人、服务育人”为主题的系列活动，做到“学校无闲人，人人育人”，后勤人员牢固树立了全心全意为教学服务、为师生服务的“服务”思想，争做老黄牛、红管家，为学校的发展提供有力的服务保障。“校园就是家园，教师就是亲人”，创设净化、绿化、美化的文明学校，创设欣欣向荣的现代化教育规模的新时代校园，一直是八中人的追求和目标。学校领导充分意识到，要造就高质量人才，就必须不断改善办学条件。
硬件建设
近几年来，在办学经费十分紧张的情况下，学校对硬件建设的投入一直呈增长趋势：1999年30余万元，2000年50余万元，2001年80余万元，2002年100余万元。经过几年来的艰苦奋斗，学校的办学硬件已规模初现，一个欣欣向荣的中学校园已展现在我们眼前，保证了划片招生后的教学之需，基本实现了校园建设的总体规划，从而有效的推进了学校素质教育的不断发展。“以人为本”的管理理念，“合格+特色”的办学模式，使三明八中显示出它过人的胆略与气魄。高效的管理，健全的制度，规范的运作，让三明八中的教育事业硕果满枝，赞誉雀起。三明八中拥有一个精诚团结、开拓创新的班子群体，拥有一支甘为人梯、踏实敬业的教师队伍，一种“爱岗敬业、团结拼搏、争创一流”的八中精神业已形成。在新世纪里，三明八中决心抓住机遇，加快发展，乘势而上，与时俱进，在充满机遇和挑战的教育改革大潮中勇立潮头，再建新功，不断谱写新的篇章。今后五年发展规划“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，邓小平同志提出的“三个面向”目标，一直指引着学校教育改革和发展的方向，在课程改革实验全面铺开和素质教育不断深化的今天，面向新世纪科教兴国的重任，学校立足现实，抓住机遇，认真制定了今后五年的发展规划，主要有两项：2005年把学校创办成更高一级的文明学校。二是加强硬件建设，大力推进基础教育课程改革实验，充分发挥学校省级课改实验基地校的示范、辐射作用。为实现以上两大目标，今后五年学校将着力抓好四大工程建设，即管理工程、队伍工程、科研工程、环境工程。
管理工程
实施创新管理，形成管理拳头。学校管理将努力实践“以一流管理，育一流人才，创一流业绩”的办学承诺，朝着“人无我有，人有我优，人优我特”的特色目标迈进，始终把办学的社会效益放在首位，在管理中不断强化“以人为本”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的环境，达到人人有事做、事事有人做、时时有事做的良好局面，努力实现“团结、务实、求美、创新”的良好校风。在教师管理中继续强调创新提高、质量生存、特色发展、一流品牌等四种意识，实现质量、规模、效率、效益的有机统一，大力推进四项改革，即基础教育课程改革、学生教育管理改革、教师聘任制度改革、教育评价制度改革，实行中层干部“竞争上岗”制度和教师“末位待岗”制度，并将在不断总结的基础上不断的更新，将创新与科学管理理论相结合，强化系统管理，即目标系统、管理系统、评价系统、信息反馈系统、导向系统、启动系统，以充分完善依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等行之有效的管理机制，让学校的全盘工作运转有序，让学校更富生机和活力，实现一流品牌的新型学校的创办目标。学校还将继续建立形成一个坚强的领导集体，不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力，要让教职工对领导成员感到可靠、有责任心、有胆略、力求革新，在领导成员个人方面，要直率自律、愉快健康，具有高尚的党性修养、明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务理论水平，能勤政廉政，锐意改革，不断进取，成为教师工作中的领头人，生活中的贴心人，让整个班子形成一个战斗力、凝集力极强的整体，带领全校教职工出色的完成基础教育课程改革与发展的任务
队伍工程
深化“名师工程”，加快培养步伐。学校将加快新世纪教师队伍的培养步伐，深化“名师工程”，要在较短时间内，再培养出一大批政治坚定、作风端正、业务过硬、有创新精神的高素质的教师群体。一是在教师中继续深入开展“强师德、铸师魂、树形象”的师德教育活动，并大力倡导广大教师把“做学问”与“做人”统一起来，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。二是狠抓学历和职历培训，继续鼓励教师参加自考、函授等形式的“专升本”等学历考试，到2005年学校专任教师本科学历要达到50%，并积极开展以现代教育技术为主的职历培训，到2004年努力使50周岁以下的教师都能熟练使用多媒体电教设备上课、制作课件。三是继续抓好青年教师的培养，学校将确立青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头雁”，为青年教师的成长、成才、成名创造机会，力争在2005年学校的中青年骨干教师能占专任教师的25%。
科研工程
加强教育科研，争创一流学校在加强对教师的基本功训练的同时，学校要大力加强教师的课堂教学能力和科研能力，使教师在实践中掌握现代创新教育理论和教育改革理论，熟练掌握运用现代信息教育技术，做到一专多能，培养全面发展的“合格+特色”人才，并大力开展“练功敬业”活动，要求每个教师树立新的学生观、人才观、质量观，把好教法关、学法关、学生关，全心全意为学生服务，夯实基础，争创优秀教案、优质课、优秀成果。在“十五”期间，努力使每一学科都能承担省级教研课题，每一学科力争都产生市、区级的学科带头人，使骨干教师能成为市、区级科研课题的主持人或课题组长，每年都有10篇以上的高质量的CN教研论文，从而大力提高教师的教学创新能力、教学研究能力、组织管理能力、撰写论文能力、社会活动能力等综合素质，充分发掘施展教师各方面的才华，使学校的教育事业长盛不衰，办学质量和办学效益更上一层楼，使学校成为办学声誉一流的学校。
环境工程
加快环境建设，创设新时代校园。学校将长期深入开展以“教书育人、管理育人、服务育人”为主题的系列活动，要求全体教职工牢固树立全心全意为教学服务、为师生服务的“服务”思想，大力开展各类文明创建活动，继续构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络，充分开发德育资源，为全面实施素质教育创设优良的内外部环境。同时，学校还将大力加强硬件建设，不断改善办学条件：拟在2003年把操场跑道改造成塑胶跑道，在2004年完成学生公寓的重建，同时加快现代化教学设施建设，添置和补充更先进的教学设备和现代信息技术教育设施，不断更新教学设备，力争在2004年实现课改年级班班有多媒体设备的硬件目标，并不断净化、绿化、美化、香化校园环境，努力建设现代化的教学环境，实现办学条件的规范化，从而创设欣欣向荣的新时代校园。奋斗充满着艰辛，奋斗孕育着成功。建校以来，三明八中走过了一段艰辛而富有成效的创业历程。今天，年轻的三明八中将以崭新的姿态、饱满的热情，以“三个代表”重要思想为行动的指南，以课程改革实验为契机，与时俱进，开拓创新，强化学校内部管理，外树形象，为科教兴国战略作出不懈的努力。我们坚信，三明八中一定会胜利的到达理想的彼岸，取得更加优异的成绩，谱写出更加辉煌灿烂的教育篇章。本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
经验体会

三十年耕耘，三十年磨砺。如今，三明八中各项事业取得了长足的进步和发展，教学改革步入佳境，教育特色日益凸现，办学效益不断提高，社会声誉与日俱增，成为三明市梅列区教育园地中一颗闪亮的星星。探寻学校获得成功的原因是综合的、多方面的，纵观三十余年的发展史，三明八中走过了一条大胆探索、加快发展之路，多年的办学实践让八中人深刻体会到，高效的管理、健全的制度、规范的运作是办学成功的重要因素。而其中最直接、最重要的原因是学校与时俱进，确立了“以人为本”的管理理念，提出了“以人为本，争创一流，办出特色”的管理口号，确定了管理的全套思路，即：“目标筛选，人尽其才，明确职责，身体力行，调动激情”，从而构建了人文化、激励化的管理机制，大大激发了学校内部的管理活力，推动着学校的各项事业不断向前发展。
今天回头追溯，我们全面提高教育质量和教学效益，不是局限于一般课外兴趣活动的增加，也不仅仅局限于课堂教学的改革，而是取大教育的视角，面向社会发展，将影响学校发展的诸多因素综合起来考察，以调动人的积极性为关键，在提高管理者、育人者的素质上下大功夫，以科学的管理、优秀教师的培养铸就八中教育的辉煌，形成八中的管理特色。“设备、条件，我们暂时比不上别人，但敬业、实干就是我们最大的资本！”这是近几年来八中人的深切体会，也道出了八中人的精神和信心。
（一）领导重视：关心、支持
长期的办学实践让我们深深体会到，上级领导的重视和关心支持是学校各项事业发展的重要前提。尤其在学校创建“省级初中示范校”的工作期间，市分管领导严凤英副市长、市教育局杨国风局长、吴锦裕副局长、区委书记江兴禄同志和区教育局史健峰局长、蔡宗平副局长一行等等领导及有关职能部门的负责人多次到学校调研，召开专题会议，听取汇报，作了许多重要的指示，并予以政策上的倾斜和支持，拨出专项资金，为学校排忧解难。区教育局特别关注学校的发展，把创建工作列入重要的议事日程，为学校的创建工作作了具体细致的指导，高标准、严要求、勤督促，使创建工作有条不紊，力度加强，进程加快。正因为拥有了市区两级政府的热情关怀和鼎力扶持，学校的办学条件才得以不断改善，从而推进了办学效益的不断提高。
（二）班子建设：勤政、廉政
龙腾全靠脊梁硬，建立一个求实团结、勤奋廉洁的领导班子是抓好学校管理的前提，领导班子只有勤政、廉政，带领全校教职工奋力拼搏，学校才能改变面貌，教学质量才能提高。99年学校调整充实了新的领导班子，班子成员年富力强，一开始即大刀阔斧，大胆改革，提出班子作风要抓住十个字，即求实、团结、民主、服务、廉洁。班子是这么说的，也是这么做的。
“以人为本”，又是学校领导班子贯彻现代管理理念的一大基石，他们在管理过程中，坚持了“信任、激励、公道、无私”四大原则：
一是信任。学校领导相信每一位老师都能够胜任自己的工作，给每一个人以展示才华的机会和空间，并为他们的发展提供必要的扶持和帮助，从德、能、勤、绩四方面高标准选好人才，用好人才，努力做到人尽其才，用人不疑。而在充分掌握准确信息的前提下，适时适度的运用表扬已经成为学校实际工作的“杠杆”，发挥着它应有的正迁移作用，焕发了教师的生命力和创造力。
二是激励。学校在确定管理策略时，将“发展”作为硬道理，把“奋力拼搏，追求一流”作为学校精神鼓舞和激励广大教职工，并提出“教师发展和学校发展双赢”的口号，确立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，让教师主动、创造性的开展工作，齐心协力创造八中品牌，在付出的同时享受学校美好声誉的“反哺”。由于学校运用这种全校的视角处理学校集体与教工个人的关系，具有很强的“人情味”，得到大家的认可和信任，也使教师提高了向心力、凝集力和合作意识，人人都以“我是三明八中的一员”而自豪而骄傲。
三是公道。学校及时把教师关注的热点问题、敏感问题公开，让教师们心清、心静、心理平衡；学校每学期召开一次教代会，近三年学校所有的重大决议的形成权、处理权让教职工参与研究、讨论、实行，大大的促进了学校的民主管理，大大的调动了教师的工作热情。
四是无私。“目标高一点，要求严一点，奉献多一点，下班迟一点，关心细一点”，是学校行政管理人员的工作特色。“遇困难上，遇荣誉让”已经不再是表面文章。
俗话说“上梁不正下梁歪”，领导干部只有率先垂范才能服人，学校行政班子和党员干部就是这样，他们用“求实、团结、民主、服务、廉洁”的十字作风和“信任、激励、公道、无私”的四把钥匙，开启了全校教师创造的大门。他们在利益面前的礼让，在困难面前的实干，在教师面前的公正，在改革面前的热切，时时刻刻在教师心中产生触动。校领导成了教师工作中的领头人，生活中的贴心人，时刻关心教师的疾苦，为广大教师排忧解难，学校形成了上级与下级、同事与同事、教师与家长之间的和谐、平等的关系，营造了一个和谐宽松的工作环境，激发了教师们的创造力和聪明才智。如今，教师中斤斤计较的少了，奉献大度的人多了；尖刻自私的少了，团结协作的人多了；爱发牢骚的少了，埋头苦干的人多了……教师的责任意识、忧患意识、竞争意识、一流意识、大局意识、服务意识、群众意识有了较大提高，爱岗敬业、无私奉献精神得到进一步提升。而这所有的一切正是学校素质教育喜结硕果的源泉所在。
发展规划
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，邓小平同志提出的“三个面向”目标，一直指引着学校教育改革和发展的方向，在课程改革实验全面铺开和素质教育不断深化的今天，面向新世纪科教兴国的重任，学校立足现实，抓住机遇，认真制定了今后五年的发展规划，主要有两项：
一是在2005年把学校创办成更高一级的文明学校。二是加强硬件建设，大力推进基础教育课程改革实验，充分发挥学校省级课改实验基地校的示范、辐射作用。为实现以上两大目标，今后五年学校将着力抓好四大工程建设，即管理工程、队伍工程、科研工程、环境工程。
（一）管理工程：实施创新管理，形成管理拳头。
学校管理将努力实践“以一流管理，育一流人才，创一流业绩”的办学承诺，朝着“人无我有，人有我优，人优我特”的特色目标迈进，始终把办学的社会效益放在首位，在管理中不断强化“以人为本”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的环境，达到人人有事做、事事有人做、时时有事做的良好局面，努力实现“团结、务实、求美、创新”的良好校风。在教师管理中继续强调创新提高、质量生存、特色发展、一流品牌等四种意识，实现质量、规模、效率、效益的有机统一，大力推进四项改革，即基础教育课程改革、学生教育管理改革、教师聘任制度改革、教育评价制度改革，实行中层干部“竞争上岗”制度和教师“末位待岗”制度，并将在不断总结的基础上不断的更新，将创新与科学管理理论相结合，强化系统管理，即目标系统、管理系统、评价系统、信息反馈系统、导向系统、启动系统，以充分完善依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等行之有效的管理机制，让学校的全盘工作运转有序，让学校更富生机和活力，实现一流品牌的新型学校的创办目标。
学校还将继续建立形成一个坚强的领导集体，不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力，要让教职工对领导成员感到可靠、有责任心、有胆略、力求革新，在领导成员个人方面，要直率自律、愉快健康，具有高尚的党性修养、明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务理论水平，能勤政廉政，锐意改革，不断进取，成为教师工作中的领头人，生活中的贴心人，让整个班子形成一个战斗力、凝集力极强的整体，带领全校教职工出色的完成基础教育课程改革与发展的任务。
（二）队伍工程：深化“名师工程”，加快培养步伐。
学校将加快新世纪教师队伍的培养步伐，深化“名师工程”，要在较短时间内，再培养出一大批政治坚定、作风端正、业务过硬、有创新精神的高素质的教师群体。
一是在教师中继续深入开展“强师德、铸师魂、树形象”的师德教育活动，并大力倡导广大教师把“做学问”与“做人”统一起来，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。
二是狠抓学历和职历培训，继续鼓励教师参加自考、函授等形式的“专升本”等学历考试，到2005年学校专任教师本科学历要达到50%，并积极开展以现代教育技术为主的职历培训，到2004年努力使50周岁以下的教师都能熟练使用多媒体电教设备上课、制作课件。
三是继续抓好青年教师的培养，学校将确立青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头雁”，为青年教师的成长、成才、成名创造机会，力争在2005年学校的中青年骨干教师能占专任教师的25%。
在加强对教师的基本功训练的同时，学校要大力加强教师的课堂教学能力和科研能力，使教师在实践中掌握现代创新教育理论和教育改革理论，熟练掌握运用现代信息教育技术，做到一专多能，培养全面发展的“合格+特色”人才，并大力开展“练功敬业”活动，要求每个教师树立新的学生观、人才观、质量观，把好教法关、学法关、学生关，全心全意为学生服务，夯实基础，争创优秀教案、优质课、优秀成果。在“十五”期间，努力使每一学科都能承担省级教研课题，每一学科力争都产生市、区级的学科带头人，使骨干教师能成为市、区级科研课题的主持人或课题组长，每年都有10篇以上的高质量的CN教研论文，从而大力提高教师的教学创新能力、教学研究能力、组织管理能力、撰写论文能力、社会活动能力等综合素质，充分发掘施展教师各方面的才华，使学校的教育事业长盛不衰，办学质量和办学效益更上一层楼，使学校成为办学声誉一流的学校。
学校将长期深入开展以“教书育人、管理育人、服务育人”为主题的系列活动，要求全体教职工牢固树立全心全意为教学服务、为师生服务的“服务”思想，大力开展各类文明创建活动，继续构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络，充分开发德育资源，为全面实施素质教育创设优良的内外部环境。同时，学校还将大力加强硬件建设，不断改善办学条件：拟在2003年把操场跑道改造成塑胶跑道，在2004年完成学生公寓的重建，同时加快现代化教学设施建设，添置和补充更先进的教学设备和现代信息技术教育设施，不断更新教学设备，力争在2004年实现课改年级班班有多媒体设备的硬件目标，并不断净化、绿化、美化、香化校园环境，努力建设现代化的教学环境，实现办学条件的规范化，从而创设欣欣向荣的新时代校园。
奋斗充满着艰辛，奋斗孕育着成功。建校以来，三明八中走过了一段艰辛而富有成效的创业历程。今天，年轻的三明八中将以崭新的姿态、饱满的热情，以“三个代表”重要思想为行动的指南，以课程改革实验为契机，与时俱进，开拓创新，强化学校内部管理，外树形象，为科教兴国战略作出不懈的努力。我们坚信，三明八中一定会胜利的到达理想的彼岸，取得更加优异的成绩，谱写出更加辉煌灿烂的教育篇章。