标题：董燕平
医生董燕平
董燕平 男，1940年9月生。辽宁省锦州市人。河北省中医院教授、主 任医师。1962年毕业于天津中医学院。从事中医内科医疗教学和科研38年，擅长诊治心脑血 管疾病，运用中医或中西医结合方法治疗冠心病心绞痛、病毒性心肌炎、心律失常、心功能 不全等取得良好效果；他认为病毒性心肌炎的基本治法是益气、养阴、活血、安神四法，应 用自拟的心肌舒康方应用于临床，具有提高病人免疫力，恢复心功能，消除临床症状及心律 失常的满意效果。他历经十年潜心研究系统性红班狼疮，创立了“滋阴补肾清热解毒”治法 ，研制出“三色化班丸”和“生地紫草汤”，经临床证明该药具有良好的抑制免疫和减少免 疫复合物的作用，可减少糖皮质激素及免疫抑制剂的毒副反应。此研究1995年通过省内外事 家鉴定，并获河北省卫生厅科技进步二等奖，由于治疗效果好受到社会各界好评，河北日报 ，河北农民报、燕赵晚报、河北电台、电视台等多次报道。他先后参编了全国中等卫校适用 的《中医学》、《中西医结合内科学》等4部著作，发表学术论文20余篇。其业绩被收录在 《河北名医荟萃》和《中国当代中西名医大辞典》中。  
广东外语外贸大学博导董燕萍
董燕萍，女（1956-），广东外语外贸大学心理语言学方向教授、博士生导师。其研究兴趣集中在心理词汇（mental lexicon）以及词汇的提取（retrieval），处理（processing）和习得等，著作颇丰。2011年12月17日上午，首届中国心理语言学研讨会暨中国英汉语比较研究会心理语言学专业委员会成立大会，董燕萍当选英汉语比较研究会心理语言学专业委员会会长。  图：董燕平教授在首届中国心理语言学研讨会
论文情况：
蔡任栋、董燕萍，2012，信息类型、编码通道与编码语言对工作记忆广度的影响——支持层级观的证据,212（3）， 376-388.
董燕萍、李倩，2011，中国英语学习者he/she混用错误探源：语信编码中的代词性别信息缺失。《中国外语》2011（3）
林洁绚、董燕萍，2011，汉英口译中语言转换的时间起点——串行加工观和并行加工观。《外国语》2011（4）。
董燕萍、贾婷婷，2011，前言语语信编码：中国英语学习者英语代词性别错误探究。《现代外语》2011（3）。
董燕萍，2011，连续传译中的语言转换心理机制：非对称有限并行加工模型，《中国英语教育》2011（4）。
董燕萍、闫浩，2011，汉语词汇产出的心理语言学研究：现状与前景《外语学刊》2011（5）
闫浩、董燕萍， 2011，语言产出中概念通达度对位置加工的直接作用——来自汉语名词并列结构的实证证据。《外语教学与研究》2011（2）
董燕萍、鲁守春，2010，外语对母语的负迁移：来自汉语拼音学习的证据，《中国外语》2010（3）。
蔡任栋、董燕萍，2010， 汉语话题化结构空位的心理现实性研究，《现代外语》2010（1）。
赵晨、董燕萍，2009，中国英语学习者在句子语境中消解英语词汇歧异的认知模式，《外语教学与研究》。
董燕萍，袁媛，2008，启动实验中收集基线反应时的必要性问题，《心理科学》。
蔡振光、董燕萍，2007，双语句子理解中的语言迁移。《现代外语》。
蔡振光，董燕萍，2007，竞争模型中的语义线索：纯生命性线索，《外国语》。
董燕萍，蔡振光,2007，竞争模型中的语义线索：论元特征满足度，《外语教学与研究》。
董燕萍，王丽，2007，中国学生英语篇章表征建构中二语水平和信息抽象性的作用，《外语与外语教学》。
董燕萍，刘玉花 （2006），英、汉语句子理解过程中的线索竞争，《外语教学与研究》2006，38（5）：257-264。 刘莹，董燕萍，2006，汉语儿童语音意识和英语单词认读能力的关系，《心理科学》2006，29（4）：960-962。
Dong, Y., Gui, S., MacWhinney, B. (2005). Shared and separate meanings in the bilingual lexical memory. Bilingualism: Language and Cognition, 8 (3): 221–238.
蔡振光，董燕萍，从汉英虚假记忆的表外词语介入看汉语复合词的词汇表征，《解放军外国语学院学报》2005，28（2）：58-61。
董燕萍，梁君英，构式在中国学生英语句子理解中的作用，《外语教学与研究》2004，36（1）：42-48。
董燕萍，周彩庆，多义熟词的理解性和产出性词汇知识的习得，《解放军外国语学院学报》，2003，26（6）：49-52
董燕萍，从广东省小学英语教育现状看“外语要从小学起”的问题，《现代外语》2003，26（1）：39-47。
董燕萍，中国人的思维方式和中国的语言学研究思维取向，《现代外语》2003，26（4）：331-338。
董燕萍，桂诗春，关于双语心理词库的表征结构，《外国语》2002，140：23-29。
董燕萍，梁君英，走近构式语法，《现代外语》2002，25（2）：142-152。
董燕萍，交际法教学中二语词汇的直接学习与间接学习，《外语教学与研究》2001，33（3）：186-192。转载《高校基础英语教学》（主编：胡文仲，副主编：文秋芳，王桂珍）2006：327-339，外语教学与研究出版社。
柯葳，董燕萍，上下文在二语词汇直接学习中的效果研究，《现代外语》2001，24（4）：352-358。
董燕萍，语言研究中的数据陷阱，《解放军外国语学院学报》，2001，24（5）：7-11。
董燕萍，关于心理语言学双语词汇记忆的实验手段，《解放军外语学院学报》1998（3）。转载于《应用语言学》（何英玉，蔡金亭），2005：270-287，上海外语教育出版社。
董燕萍，双语心理词典的共享（分布式）非对称模型，《现代外语》1998（3）。
董燕萍，评介Jackendoff 的《心智语言》，《现代外语》 1997（3）。
董燕萍，Masking Versus Unmasking in the Priming Paradigm，Proceedings of Postgraduate Research Forum on Language and Linguistics ’97 (Hong Kong)1997。
董燕萍，论Tarski的T-规则，《语言学论文集》华南理工大学出版社 1997（4）。
董燕萍，英语Wh-问句构成上的限制，《现代外语》 1996（2）。
董燕萍，计算机辅助英语语音教学，《现代外语》1990。
书籍
董燕萍，2005，《心理语言学与外语教学》，北京：外语教学与研究出版社。
董燕萍，王初明（主编），2001，《中国的语言学研究与应用》，上海：上海外语教育出版社。
书籍章节：
董燕萍，导读《第二语言研究中的启动研究法》外语教学与研究出版社。
董燕萍，说话的认知心理研究导读，《说话的认知心理研究》2009 外语教学与研究出版社。
董燕萍，2007，脑成像与语言认知研究。《心理语言学与外语教学》哈尔滨
桂诗春，董燕萍，心理语言学及其应用，《语言多学科研究与应用》（杨自俭主编），广西教育出版社，2002：335-366。
董燕萍，在启动实验中合理使用隐蔽措施，《中国的语言学研究与应用》上海外语教育出版社，2001：60-73。
桂诗春，董燕萍，语言心理学导读， The Psychology of Language，外语教学与研究出版社， 2000：F19-F45.
董燕萍，会说话的哺乳动物导读，The Articulate Mammal，外语教学与研究出版社，2000.
社会服务：
审稿期刊：
Bilingualism: Language and Cognition (SSCI)编委
The Scandinavian Journal of Psychology (SSCI)
《外语教学与研究》、《现代外语》、《外国语》、《中国外语》等
博士资格、论文审稿学校：
广东外语外贸大学、中山大学、华南师范大学、福建师范大学、Carnegie Mellon University（2008）等
教师评奖、升职外审：
Carnegie Mellon University (Modern Languages Department)（2004-2008）等
项目：
1）中国学生英汉心理词典对比研究（主持，3万），教育部十五规划青年基金项目01JC740001。结项。
2）二语词汇表征和发展模式（主持，20万），教育部人文社科重点研究基地重大项目02JAZJD40022。结项。
3）中国儿童英语单词拼读拼写能力的发展（主持，2万），全国基础教育外语教学研究资助金项目JJWYZD2001017。结项。
4）课堂环境下二语词汇能力的发展（成员，20万），教育部人文社科重点研究基地重大项目，2000ZDXM740010。结项。
5）英汉双语控制的心理机制研究--以口译语言转换为例（主持，20万），教育部人文社科重点研究基地重大项目，2009JJD740007
6）口译过程中的口译能力结构（主持，8万），GDUFS211-1-007，广东省“211工程”三期重点学科建设项目子项目，2009
7）口译立体结构在口译训练中的优化过程（主持，12万），10BYY010，国家社科基金
荣誉
2010年教育部新世纪优秀人才计划
广东省高等学校“千百十”工程省级培养对象（第三批2004年至2008年）。