标题：宁津生
个人简介
出生日期：1932年10月22  
出生地：安徽桐城
工作单位：武汉大学测绘学院、山东科技大学测绘科学与工程学院
职称：教授、博士生导师、院士
研究方向：地球重力场物理大地测量学
称号：大地测量泰斗、大地测量学家
职务及兼职：荷兰国际航天测量与地学学院（ITC）名誉教授、全国高等学校测绘学科教堂指导委员会主任，湖北省高等学校设置评议委员会副主任，中国大百科全书第二版测绘学科主编，大辞海分科主编
个人经历
1950年代初，在同济大学学习，并他被选送到北京俄语专科学校留苏预备班学习，但由于家庭出身未能  留学俄国。后为苏联专家从事地球重力场研究的布洛瓦尔当专业翻译
1956年毕业于同济大学测量系； 
1956.9～1984.8 武汉测绘学院助教、讲师、副教授
1975年，国家成立专门的科研队伍，开始探测中国大地原点的工作，宁津生被委以重任。
在确定中国大地原地的过程中，宁津生在国内率先开展了"利用最小二乘配置确定相对大地水准面的理论和方法"的研究，其成果为确定我国大地的地心坐标及椭球定位提供了科学依据。经过一年多的努力，宁津生综合各专家的意见，最后将我国的大地原点确定在陕西省咸阳市泾阳县永乐镇石际寺村境内。
1984.8～1988.1 武汉测绘科技大学 副校长 副教授、教授
1988.1～1995.5 武汉测绘科技大学 校长 教授、博导；1990年，经过宁津生和助手长达3年的艰苦奋战，中国终于有了自己的高精度地球重力场模型。
1995.5～1997.2 武汉测绘科技大学 校长 教授、博导、院士；1995年当选为中国工程院院士
1997.2～2000.8 武汉测绘科技大学 教授、博导、院士
2000年5月，他与武汉地区的院士专家联名向党中央、国务院建议：在武汉建“中国光谷”；6月，他的科普  著作《数字地球》出版；2001年初，他又与其他5位院士联名向湖北省委、省政府建议，及早建设“数字湖北”；
2000.8至今 武汉大学教授、博导、院士，中国矿业大学兼职教授。
2010年10月至今南京工业大学测绘学院名誉院长。
所获荣誉
“地球重力场精细结构及我国大地水准面精化的研究”于1997年获国家测绘局测绘科技
进步一等奖
“地球形状及外部重力场”于1998年获国家测绘局测绘科技进步二等奖
“大地测量学科发展战略”于1995年获国家测绘局测绘科技进步二等奖  “地球重力场模型研究”于1992年获国家测绘局测绘科技进步二等奖
他的名字被收入英国剑桥国际传记中心编辑出版的《澳大利亚及远东名人录》。 
湖北省师德标兵
湖北省“五一劳动奖章
湖北省高校优秀共产党员
研究成果
长期从事物理大地测量理论和方法的研究，从50年代至70年代，他主要研究我国天文重力水准的理论、方法和精度，其研究成果完善了当时由苏联专家为我国设计的天文重力水准布设方案，部分成果被收入修订  后的我国《天文重力水准测量细则》，作为我国重力测量实际作业的依据和标准。70年代末至80年代初，他在国内率先开展“利用最小二乘配置确定相对大地水准面的理论和方法”研究，其成果为确定我国大地原点的地心坐标及椭球定位提供了科学依据。80年代，利用地球磁场和重力场与卫星的相互作用，宁津生采用星上的磁力矩器和可用的一切手段设计出了一整套抢救卫星的技术方案。这在当时是一种大胆和从没用过的方法，他和众多的科研人员一道，经过75天的艰苦努力，使这颗濒临报废的“风云一号”卫星重新建立了三轴稳定的对地定向姿态。80年代中后期，他重点研究局部重力场的逼近理论，由他主持完成的国家自然科学基金高新技术项目和国家测绘科学基金项目180阶和360阶地球重力场模型研究，建立了迄今为止我国阶次最高、精度最好的地球重力场模型。他目前主持的国家自然科学基金项目“卫星重力梯度边值问题的研究”等，是当前大地测量领域新的、代表发展方向的研究课题。 宁津生教授共主持完成省部级以上重大科研项目10余项，其中地球重力场精细结构及我国大地水准面精化的研究、地球重力场模型研究、整体大地测量、大地测量学科发展战略等四项科研成果分别获得国家测绘局科技进步一、二等奖；编著出版教材、专著6部，翻译出版外文文献6部，发表论文50余篇
具体的基金项目：
国家测绘局科技发展基金项目“整体大地测量” 
国家自然科学基金项目“卫星重力梯度边值问题的研究”
国家测绘局测绘基金项目“对外公开的30’×30’平均重力异常的研究”
横向项目“深圳高分辨率高精度大地水准面的研究”
学术著作
《地球重力场模型理论》于1994年获国家测绘局优秀测绘科技图书一等奖
《重力与固体潮教程》于1985年获国家地震局优秀教材一等奖
《中国地球物理图集》于1997年获第三届国家图书奖
《清江隔河岩大坝外观变形GPS自动化监测系统研究》于1999年获湖北省科技进步一等奖  《整体大地测量研究》于1993年获国家测绘局测绘科技进步二等奖
《地球重力场在工程测量中的应用》于1995年获国家测绘局优秀教材二等奖
教学工作
主讲课程: 《测绘学概论》
每年武汉大学新生入学时，做过10年原武测校长的宁津生，依然会像当年他初登讲台时一样"紧张"。对于给本科新生上专业课《测绘学概论》，他还是丝毫不敢懈怠：要用最简单的方法，最通俗的语言，将测绘学这门艰深的学问让刚入校门的新生心领神会
人格魅力
淡然的科学家20年前，他还只是武测的一名普通副教授，后来却"无意间"经学校教职工和国家测绘局领导推选，当上了副校长。3年后，他"无意间"又被任命为校长，而且一干就是10年。正如他反复说的："几十年来，我也没有刻意去追求什么，而且从不奢望一定成为什么家，更没有想到做官。"他这辈子没有什么特  宁津生别的爱好，早上起来也从不锻炼身体，对饮食更是顺其自然，吃什么都香。宁津生很少生气，即使有时为了一个事情气得不得了，转身也就忘了。得意淡然，失意坦然，一切对他来说平静如水。当后来退下来后，甘心作一位普通的老师。热爱测绘从青年意气风发到现在两鬓斑白，他一直他长期从事大地测量的教学和科研工作，在研究地球重力场理论、局部地球重力场逼近技术、卫星重力学和固体潮等方面有突出贡献，为我国的测绘领域作出了很大的贡献。教书育人一门《地球重力场》的专业课，他讲了30多年，可每次上课前，他仍要重写讲义，即使是在当校长的那些最繁忙的日子里，他也依然如此。10年的校长生涯，让他深感教学是大学的"第一使命"，老师即使从事科研也要为教学服务。虽身为院士，也当过校长，可宁津生始终把自己看做是一名普通教师，教书育人自然就成了他的主要责任。
宁津生一生以教书为乐，他对学生要求严格，写科研报告时都要求他们用外语。在他的严格指导下，他的很多学生都在遥感技术方面做出了很大的成就。
宁津生-工作初期
宁津生只身一人来到上海，在70名报考的学生中成为被录取的10名幸运者之一。20世纪50年代的新中国，是一个春光融融、马蹄踏踏的黄金时代。抗美援朝正进行得如火如荼，宁津生和全国各地的青年一样，是怀着一种使命感在读书。在大学学习一年，宁津生即以各方面的出色表现备受青睐。1952年，他被选送到北京俄语专科学校留苏预备班学习俄语。正当他对留学苏联满怀憧憬的时候，却被告知因为家庭出身的问题，他被取消了留学的资格。突如其来的打击几乎将这个刚刚20岁的青年击倒。他一次次找组织申诉、下保证，但他的努力注定是徒劳的。留苏受阻给了宁津生一个不小的打击，使这位年轻人的心灵留下了创痛。大学毕业那一年，武汉测量制图学院成立。由于建校之初需要大批专业教师，宁津生就和同班同学一起来到了这片当时还是百废待兴的土地。 
20世纪50年代，由于人造卫星等航天技术的发展，大地重力学的研究日益成为大地测量界的热门课题。当时学校请来讲学的前苏联专家中，从事地球重力场研究的布洛瓦尔在国际测量界有很大的影响。由于宁津生有俄语基础，学校决定由他担任布洛瓦尔的专业翻译。布洛瓦尔是个很慈祥的老人，但他对待科学的态度十分严谨认真。耳濡目染的结果，宁津生与大地重力学结下了不解之缘。布洛瓦尔很喜欢这个聪明好学的年轻人。刚开始的时候，宁津生认为重力学是一个纯理论的东西，对经济建设没有多大的现实作用，他一心想投入到火热的建设中去，因此，他只是尽力做好翻译工作，对这门学科并不是很重视。布洛瓦尔看在眼里，却并没有一味地强求。
正当宁津生以极大的热情开始研究大地重力的时候，中苏两国的关系开始急剧恶化。苏联单方面撕毁了条约，所有在华工作的专家全部奉召回国，布洛瓦尔也要回国了。布洛瓦尔临走的前夕，宁津生来和老师告别，两人相对而坐，全都默默无语，陷入了离别的忧伤之中。良久，布洛瓦尔抬头看着宁津生说：“宁，我喜爱中国，曾希望能帮助中国开创她的测量事业，这是我后半辈子惟一的心愿，但现在我已不可能去完成了。你是我最好的学生，可惜，我也不能再继续指导你了。希望你不要放弃，努力做下去，你会有前途的。”他指了指已经包扎成捆的一大堆书籍和资料说：“我没有什么留给你的，就把这些书和资料送给你吧，相信它们会对你有帮助的。”说完，他站起来，走到宁津生面前拉着他的手说：“宁，不管我们两国的关系怎么样，你依然是我最信赖的学生，等到有机会我们能够再在一起工作的时候，我希望你已经超过了我。” 宁津生庄重地点点头，两人紧紧地拥抱在一起。
文革磨难
布洛瓦尔走了，但让他感到欣慰的是中国的大地重力学研究并没有停止，他最信赖的学生宁津生接过了他的接力棒，开始了中国天文重力测量的研究。然而，好景不长，当宁津生正潜心研究的时候，文化大革命开始了，他成了白专典型，被剥夺了工作的权利，发配到食堂进行劳动改造。宁津生对此处之泰然，他乐呵呵地到食堂接受再教育。每天早晨，宁津生四点半就起床，第一个到食堂报到。虽说他不会做饭，但帮助大师傅洗菜、和面、淘米，他都干得十分起劲。等到了早餐的时间，他扎起围裙，站在窗口为职工打饭，那神情，仿佛他不是一个资深的科学家，而真的是一个食堂的普通员工。让宁津生备感可惜的是，过多的无意义的政治活动浪费和分散了精力，极左思想的泛滥在科学领域造成了极大的混乱，引出了令人啼笑皆非的空想和不切实际的工作方法。在自然科学的王国里，宁津生可以多谋善断、纵横驰骋，但是对文革这场政治风暴，他却无能为力。然而一个科学家的良知又使他无法真正地放弃自己的专业，他相信国家不可能永远这样荒唐下去，从现在起，他必须为国家的复兴做好准备。 
宁津生悄然行动起来了。白天，他和大家一道参加学习班的学习，晚上则一个人悄悄地关起门来搞研究。测量是一门实验性很强的学科，为了能做实验，他主动要求去做实验大楼的卫生。等到夜深人静的时候，他点起自做的煤油灯，专心地做起实验来。为了不被人发现，他做了一个大灯罩来遮住灯光。但是，久而久之，煤油灯漏出的点点光亮让巡逻的人员起了疑心，以为是什么阶级敌人在搞破坏，终于，在一天晚上，他被从实验楼里揪了出来。一顿狠批之后，宁津生进了牛棚。
关在牛棚里的宁津生最大的苦恼不是没完没了的批斗和学习，而是不能看专业书籍。好容易有一天，他和牛棚里的其他人一道被派到图书馆去清理书籍。在清理的过程中，他忽然发现了几本俄文版的重力学方面的书。宁津生喜出望外，趁人不注意，把这几本书揣进了怀里。
等到回到牛棚后，如何藏好这几本书却成了一个难题，如果被人查出来，安上一个罪名是小事，只怕这几本好不容易找到的书也会遭殃。宁津生想来想去，终于想出了一个办法：他找来一本毛泽东选集，把封面拆下来，包在专业书的外面，堂而皇之地看了起来。这个方法果然有效，一连好几天，都没有人来打扰他，宁津生不禁为自己的发明感到得意。时间长了，也有管教的人问他为什么看外文版的毛选，宁津生理直气壮地说：“你们不是常说要进行世界革命吗？不看懂外文，怎么向外国人宣传毛泽东思想呢？”一席话，说得他们哑口无言。于是，宁津生看专业书，不但没受到惩罚，还不时地得到一些关照。就这样，在动乱的年代里，宁津生依然没有荒废自己的专业。
终于，十年噩梦结束了，宁津生又获得了研究的权利。
培养后生
从黑发到白发，宁津生为测绘事业付出了无数的心血和智慧。当新世纪开始召唤时，宁津生不因自己早已功成名就，也不因自己是资深望重的院士而停步；相反，他的紧迫感越来越强烈了，一种忧患意识时时从他的目光中流露出来。 
1984年，改革的大潮将宁津生这位一心一意从事教学和科研工作的学者推上了武汉测绘科技大学副校长的岗位。从此，他牺牲了很多从事业务工作的时间，将相当多的精力投入到学校的改革与发展之中。
1988年担任武汉测绘科技大学校长后，他更是呕心沥血，殚精竭虑，为学校的发展、为祖国的测绘事业和测绘教育事业追赶和超越世界先进水平倾注了所有的心血。人们看到，宁津生校长，这位风度儒雅的学者风采依然，除了能看到岁月给他的双鬓添上的几缕白发外，在他的身上你几乎读不出任何其他岁月的信息，更找不出十多年"官场"阅历的蛛丝马迹。你看到的，只是一个温和淡然的普通老人。
2000年，武汉测绘科技大学并人武汉大学。每年武汉大学新生入学时，做过10年原武测校长的宁津生，依然会像当年他初登讲台时一样"紧张"。对于给本科新生上专业课《测绘学概论》，他还是丝毫不敢懈怠：要用最简单的方法，最通俗的语言，将测绘学这门艰深的学问让刚入校门的新生心领神会，这不是一件容易的事情。宁津生是中国大地测量领域的顶级科学家之一，上这门课对他来说应该是信手拈来，况且这门课他已上了8年，且只讲其中的一个章节，但开学前他就已重新备了课，重新编写了讲义，上课的前一天晚上还会温习一遍。
一门《地球重力场》的专业课，他讲了30多年，可每次上课前，他仍要重写讲义，即使是在当校长的那些最繁忙的日子里，他也依然如此。10年的校长生涯，让他深感教学是大学的第一使命，老师即使从事科研也要为教学服务。虽身为院士，也当过校长，可宁津生始终把自己看做是一名普通教师，教书育人自然就成了他的主要责任。
人物评价
宁津生一生以教书为乐，他对学生要求严格，写科研报告时都要求他们用外语。在他的严格指导下，他的很多学生都在遥感技术方面做出了很大的成就。学生陈军完成的《数字地球测绘》，为测绘技术的发展与数字地球的构建提供了理论依据；学生郝晓光编制的新世界地图打破了传统的以经线分割世界的制图定式，分别以经线和纬线来分割世界，有利于表达南极洲与世界的地理关系，已被用作第21次南极考察的航线示意图；2004年12月，他的学生王华获得了第三届夏坚白院士测绘事业优秀学生奖。灿烂的星河里，宁津生和他的学生们正是那耀眼的星星。
某种程度上，对宁津生来说，当选院士是教书的意外之物。而在科研这个副业上，他同样做出了卓越的贡献。20世纪50年代至70年代，他和同事完善了前苏联专家为中国设计的天文重力水准布设方案，其意见后来成为中国重力测量实际作业的依据和标准之一。