标题：神龙小学
学校简介
武汉经济技术开发区，一个众商云集的现代化新区。经过15年的发展，学校现占地面积22037．3平方米，建筑面积9464.6平方米，比原来翻了一番，教学班从9个发展到40个，在校学生由285人增加到1700多名，教职工由原来的25人增加到120人。学校配套设施齐全，拥有科学实验室、外教室、围棋室、陶泥室、书法室等20多个功能教室，教室的装备都达到了国家1类标准。
学校特色
神龙小学坚持走内涵发展之路，提出了“面向全体学生，让学生全面发展，学有所长”的办学思想，以培养“基础扎实，素质全面，能力多样，人格健全，适应性强”的创造性人才为目标，构建了“创造教育”的办学模式。神龙小学始终把德育工作放在素质教育的首位，在各类教育和社会实践活动中，逐步实现“全面动员、全员参与、全体合作、全梯队激励、全方位发展”的“五全”德育模式，并不断形成学校、家庭和社区“三位一体”的和谐教育方法，突出英语、科普、艺术、感恩四大特色教育。
特色一：英语教育。学校从一年级开始实行“双语并行”，每个班都开设了英语课，每周还增设了一节外籍教师的口语课，重点培养学生的英语口语交际能力。同时，学校还通过举办一系列的英语活动，给学生们创造学习和运用英语的语言环境，寓教于乐。“英语嘉年华”大型英语游艺活动，让孩子们和老师、家长在英语游戏中玩耍、交流、学习，提高了孩子们学习英语的兴趣；“我是未来汽车设计师”首届英语能力大赛不仅让孩子们动手设计汽车，还让他们用英语讲解所设计的新车功能，大大提高了孩子们的创造能力、动手能力和英语运用能力。在武汉市环保英语小品比赛中学校荣获一等奖。此外，学校还通过举办丰富多彩的英语课外活动让学生了解异国文化、传播中国文化。如：每学期学校都会多次组织学生与法国MLF学校、南湖国际学校进行联谊活动，孩子们在一起做游戏，相互学习了解；学校也利用端午、过年等节日主题向外国小朋友推广中国的剪纸、筷子功夫、编粽网等民俗文化。去年5月，美国夏威夷一行20多人到学校进行了为期一周的夏威夷风情教育交流活动，加强了神龙小学与国际教育间的交流与合作。让学生接触世界，让神龙走向世界。
特色二：艺术教育。学校独具特色的创造教育模式，促进了艺术教育的特色发展。学校开设了陶艺、线描画、水墨画、水粉、油画、版画、粉笔画、现代铁丝雕塑等美术兴趣课程，鼓励学生求新求异，大胆实践改革，老师尊重每一个孩子的想象力，课堂上放手让孩子们自己创造，充分培养学生的兴趣爱好。学校还尽可能让每个学生的创作上墙，从校园的大厅、走廊、楼道到每间教室的墙壁，都用来展示学生的艺术作品。学校还组织了鼓号队、管乐队，经常被邀请参加区级展示或活动迎宾。同时，还开设了围棋、口风琴、竖笛、队列、形体、主持人等校本课程，每周开展活动，每学期利用各类大型活动进行展示，其中，口风琴、队列队形表演多次在市级比赛中获一等奖。
特色三：科普教育。神龙小学先后组织了天文、车模、航模、船模、纸模、计算机等丰富多彩的兴趣小组，经常组织学生观看流星雨、日全食、日偏食，参观武汉科技馆、博物馆，让学生了解科学、热爱科学。学校还多次参加并承办过武汉市车模、航模比赛，让孩子们动手动脑，发明创造。学校鼓励学生充分接触社会、了解生活，组织他们参观开发区神龙公司、可口可乐等公司的现代化流水线，参加野外生存能力大比拼，制作建筑纸模型等。其中计算机教学成果突出，每年都有大批学生在武汉市计算机奥赛中获一等奖，孩子们还在“创新素质实践行”活动中，自己动手创办了环保、迎奥运等主题小报和网站，学校连续两年被评为“武汉市创新素质实践行先进学校”，2003年被评为“全国科普教育创新示范学校”。
特色四：感恩教育。神龙小学以“感恩”为主题，渗透德育。自行设计了特色的感恩系列教育活动，从2005年起，学校每年都以宣传学习“感动中国十大人物”为契机，让每一个人在身边寻找感动，在学生、家长和教职员工中民主推荐并评选出年度“感动校园十大人物”活动，让学生在实践中感悟德育；举办了以“童年、感恩、展望”和“将感恩铭记、揣梦想起程”为主题的毕业典礼，让学生、家长和老师共同道声感谢。学校还请来“知心姐姐全国巡讲团”、“中国时代之声”的专家来学校对全体家长进行爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己的“四爱”教育，从学生心理、家庭教育方法等方面对家长进行指导。
通过这些卓有成效的特色教育活动和创造教育的理念渗透，学生们结出了累累硕果。据不完全统计，近三年来，学校学生在各类比赛中获市级以上奖项达千人次，其中仅在2005-2006学年，学生在楚才杯作文比赛、计算机奥赛、英语、体育、艺术小人才、自然、天文、科技制作等方面获全国、省、市各种竞赛、比赛奖励就达253人次。
然而，在这些沉甸甸的证书和奖碑的背后，却有着一批默默耕耘的老师。他们勤于学习，善于钻研，精于教学，是一支素质过硬的教师队伍。
学校现有专任教师46人，取得小学高级职称的教师达39人，占专任教师人数的86．6%，专任教师学历合格率为100%，其中本科学历教师占64%。有区十大名师3人，区十佳班主任2人、区十佳师德标兵1人、区学科带头人1人，区优秀青年教师2人。（字幕：张岩、黄水中、韩瑾十大名师；郑天凤、袁继红区十佳班主任；李淑红区十佳师德标兵；韩瑾区学科带头人；夏红、王素培区优秀青年教师）
学校现有校级干部3人，校长陈红被授予“武汉市优秀校长”和“武汉市三八红旗手”的光荣称号，副校长张岩被授予“区十大名师”的称号，副校长韩瑾被授予“武汉市教育战线优秀共产党员”、“武汉市素质教育先进个人”的称号。
学校在教师队伍建设上，让培训成为教师的最大福利，让教研成为教师的基本能力，利用多种途径帮助教师专业发展。先后进行了课改通识培训、科研培训、教学基本功和教材教法培训；并经常邀请教育专家来学校指导教师上课，提高教师综合素质。学校在“十五”期间完成了“网络环境下教与学方式的转变”的科研课题， 2005年学校成立了由区十大名师和学科带头人组成的“教师专业发展指导小组”，指导培养青年骨干教师，并完成《神龙小学青年教师成长手册》。近三年来，学校组织教师观摩省、市、区优秀教师上课454节次，20多名老师到外地学习、交流；老师们上市、区研究课、参赛课达51节次；教师在课堂教学、论文、案例等比赛中获市级以上奖励达183人次。
一份耕耘，一份收获。在全体神龙师生的共同努力下，学校先后被评为武汉市普通中小学办学水平示范学校、少先队全国红旗大队、武汉市师德建设先进集体、中小学教师继续教育先进单位、武汉市家长示范学校、武汉市语言文字规范和写字示范学校等，被开发区评为普通中小学办学水平窗口学校。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 著名教育家陶行知先生的教诲时刻激励着神龙师生，今后，学校将继续把培养学生的创造意识和创造能力作为办学的重点和核心，使校园遍开创造之花。神龙小学也必将迎来一个辉煌、灿烂的明天！
学校发展
思想观念方面
1、在观念上重视对学生的养成教育，学习习惯和行为习惯，并加大力度，人人为优秀德育工作者（焦全华、许红丹、潘英）
2、教师以学生为本要走出应试教育的误区（李红）
3、教师要重视教育教学质量、重视培养学生创新能力；学校在教育体制改革的过程中，依靠教师，听取教师意见，有关学校自身改革要经过教师充分讨论（田文娟）
4、学校发展做长远规划，不要跟着检查跑（夏满、程卉林）
5、开拓创新精神不足，疲于完成工作检查，建议结合我校实际和先进经验进行完善。（王可）
6、理顺师、校、生三者间关系，杜绝高智商、低情商现象。（程卉林）
7、培养教师的人文精神从1）提高每一次活动质量；2）培养教师爱心、同情心、责任心；3）培养教师自然流露的人文气质（王素培）
8、教师思想观念更新速度滞后，对新思想的理解贯彻不彻底（涂同强）少数教师要正确认识自身职责（邓建超）
9、博采众长，多发掘周边学校的优点，转变部分教师自大心理（袁继红）
体制机制方面
1、健全教代会职责（程桂芬、田文娟）
2、建立科学的教师评价体系，树立正确风尚（袁继红）
注重激励（许红丹、肖红艳）实现多劳多得奖励机制完善（刘南雁）形成重能力、实绩、奉献的激励机制（程卉林）精神激励（江彬）制定激励机制，奖励较好的学校管理团队，（李红）
3、优化教育资源，健全规章制度（涂同强）
4、引进人才上，对于在原单位有正式编制且夫妻分居教师向有关部门反映争取政策，解决编制（王冬鸣）
5、各部门、各项工作的协调要做好。（张婷、肖红艳）上下沟通不够，教师大会不是布置任务会，要倾听教师（王可）做好沟通，避免不必要重复工作，建议制定详尽工作计划并按计划执行（潘英、焦全华）
6、为学校减负、为教师减负，科学对待教师工作（王素培
7、探索能上能下能进能出的教师聘用制度（程卉林）
8、传帮带需完善（王可）
9、有关学校自身改革要经过教师充分讨论；制度的提出从渠道上从下至上，加强基础（田文娟、夏满）
10、健全部门管理机制，做到令行禁止，对事不对人。（江彬）
11、有制度，但施行的方法有待改善。（陈曦婷）
12、加强教学基础建设。（田文娟）
管理制度方面
1、多开展集体活动（焦全华、夏满）以年组为单位开展活动（王冬鸣）
2、教育资源共享（田梅、李红）建议1）、建立教具室及相关制度；2）、课件集中到邮箱，教师自行下载，提高使用率
3、为一线教师着想，方便工作，学校复印难（江彬）
4、实施人性化管理，科学化管理（田文娟、夏满、刘南雁）不光给压力和动力，还要考虑教师实际困难，正确疏导（王可）
5、加强德育工作创新，德育工作寓于每项工作中；教师教研要有层次，不流于形式；加强校本课程开发，数思课低段重兴趣（王素培、田梅）数思高段参考外教做法以年级为单位分层教学，因材施教（夏满）
6、让老师认真学习规章制度，让制度体现在行动上。（涂同强）制度落实欠缺力度（袁继红）制度落实要本着公平的原则。（李淑红）
7、加强门卫管理，对学生中午放学下午上学要有明确规定（焦全华）
领导干部方面
1、领导应多下基层及时了解、沟通、解决教师的困惑和问题，缩短距离，即时激励（邓建超、李红）多理解，真正走进教师中间（袁继红、涂同强、田文娟）与群众教师的沟通欠缺（夏满）
2、加强学习，能力培养尤其是突发事件的处理能力（王素培）
3、领导在布置任务之前多沟通（程卉林）
4、在学科教学上领导和广大教师分享经验（王可）
教师队伍方面
1、责任心、业务能力需继续加强（焦全华、李淑红）积极参与教学改革，探索提高教学质量新途径（田文娟）
2、尊重个人发展意愿创造条件为教师发展；鼓励青年教师根据特长发展（李红）专家型教师帮扶青年教师（田文娟）
3、保障教师权益（田文娟）
4、扩大师资力量，减轻教师负担。（陈曦婷
5、挖掘教师潜能（江彬）
6、合理安排教师岗位（田文娟）；据教师教学风格确定教学年段（夏满）
7、教师凝聚力不够（夏满、王可）建议：加强选传、报道。
协作力不够（涂同强）老师们很敬业但发牢骚也多，易影响凝聚力战斗力（袁继红）
8、进一步、高层次开展教师活动（王素培）
9、多提供教师交流的渠道和机会（陈曦婷
10、少数高教学水平教师奉献精神要加强，青年教师要积极向上，虚心好学，吃苦耐劳（李淑红）
11、少数教师存在个人主义，不能站在学校发展全局高度看待学校工作（邓建超）
其他方面
1、日托班学生在教室时间过长，建议下午第三节课和晚辅导开设兴趣班学生自由选择；加强对学生坐姿的要求，积极预防视力下降（李淑红）
2、校务要公开（程桂芬）
3、对学生的生活、学习习惯缺乏统一指挥。（涂同强）
4、在学生中开展小发明小制作活动。（王冬鸣）
5、落实学生养成习惯的考核（王素培）
6、发展步伐要稳，多关心年轻人思想动态。（郑天凤）关心和关注教师精神、生活状态（王可）
7、学校广播设备很糟糕，希望在有条件情况下进行维修并做好维护，以免升旗仪式、学生广播时出现尴尬局面（田梅）
8、中午广播时间与学生习字时间冲突，建议分单双日进行。（熊子贝）
9、学校网速慢，希望得到改善。（李红）
10、班主任工作多占据了与学生沟通、管理班级时间（潘英）
11、板报质量低，建议开学初定主题，班主任提前做规划，早作准备，提高质量。