标题：松树金龟子
作者
法布尔（1823-1915），全名让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )。法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界的维吉尔”。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。晚年斯德哥尔摩科学院授予他最高的奖励：林奈奖章。人们称他“解放了科学”，“是学识渊博的博物学家，是在现代含义上最出色的当之无愧的诗人。”
《松树金龟子》课文
松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。雄虫的两根短短的触角末端各有七条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。 
人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像太丰富了，想得太远了。担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而，雌虫的触角末端却只有六条流苏，而且又窄又短。 
那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。 
在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。 
我抓住机会跟踪它们，观察它们。雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。这样的情景一直要持续半个月。它们在忙什么呢？ 
很显然，它们是在向美人 〔美人：指雌虫。〕大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。就算有人用手去抓它们，它们也不逃走。大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。 
要想观察清楚它们在空中的舞姿是不可能的。所以我在早上，趁它们打瞌睡时抓了四对，关进宽敞的铁丝网里，再放点松枝进去让它们歇息。等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。因为它们无法高飞。最多也就是一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在。可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。它们之间更进一步的交往，我就无法观察到了。它们可能要到深夜才交配，我没能守候到最好的时机。 
我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。 
金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ 
你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 
其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳螂，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。 
天牛类昆虫也是靠摩擦来发音，不过部位不同而已。天牛的前胸腹板向后延伸成一突起，恰好插入中胸腹板的凹陷内。两者摩擦，就如同用湿手指去摩擦玻璃一样，发出了声响。我曾在死天牛身上拨动突起的腹板，想让它发出声来，但是没有成功。因为这需要整个胸部的配合。 
不过，同样是天牛，长角的大天牛，因为缺少这一突起就不能发出响声，成了哑巴。 
虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 
要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 
其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。 
也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不作声。 
稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢歌。 
昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ 
总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 
昆虫怎样收听外界的声音，更是个谜。昆虫听到的声音是否跟我们所听到的一样？昆虫是否对我们叫做音乐的声音也感到悦耳动听？尽管我无法通过试验来找到所有的答案，但我还是做了一些。 
我的一位读者，被我描述的小动物所吸引，特地从日内瓦寄给我一只八音盒，希望我在做昆虫听力试验时用上它。后来我果然用上了它，我把这个试验写下来，是为了对寄来一片真情的读者，表达我的感激之情。 
这八音盒可以重复演奏几个曲子，声音都非常清脆悦耳。我想这应该能吸引一部分昆虫听众。我认为其中最动听的音乐是取名为“高纳城钟声”的一段。我能否用这段乐曲来吸引金龟子、天牛或蟋蟀呢？ 
先从天牛开始，我看到一只雄天牛正在向离开一段距离的雌天牛献殷勤。它的触角高昂着伸向前方，全身一动不动，像是在柔声倾诉衷肠：“你看我怎么样，配得上你吗？”就在此时，“高纳城钟声”那柔和的乐曲响了起来，丁咚丁当。陷入沉思的昆虫依旧保持原状，就连触角，那灵敏的听力器官都纹丝不动。隔了几天，换一个时辰我再试，还是不起作用。没有丝毫迹象表明，它注意到了突然响起的音乐声。 
用松树金龟子来做试验也一样，触角上的一对扇子，原先是什么状态，后来还是什么状态。蟋蟀的一对细须本该很容易辨出声波并晃动起来，可我放了音乐后，结果还是老样子，三种试验对象，一种结果，对我表达感情的方式全都漠然处之。 
有人记载过这样的事：树上的知了不会因为树下响起隆隆的炮声而停止歌唱，它依旧放声高歌；正在忙于织网的蜘蛛，毫不理会吵吵嚷嚷的人群、噼噼啪啪的鞭炮声，依旧埋头织它的网。现在，面对悠扬的“高纳城钟声”，小虫也充耳不闻。我们能不能下结论说，昆虫都是聋子？不能，还是留点余地为好。 
我觉得这些试验只能说明昆虫的听觉跟我们人类是不同的，就像昆虫的复眼视觉跟人类的视觉是不同的。就像灵敏的麦克风能听到(如果机器也能用“听”这个词的话)我们耳朵所听不到的细微声音并把它放大，但是麦克风不能听太响的声音，声音太响，放出来的只是些噪音，机器也会震坏。那些比麦克风还要精细得多的昆虫的听觉器官呢？昆虫的听觉器官对我们的声音，不管是好听的音乐，还是粗暴的叫骂，全都陌生。它们只会听它们世界里的声音，而那个世界以外的声音对它们毫无价值。 
7月上旬，关在铁丝网里的雄金龟子开始退到角落里，有时也钻入土里，慢慢地老死。雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里，有时土齐肩，有时土齐头，并开始产卵。每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。像植物撒种一样。卵产完后，雌虫就不再管它。 
这使我想起非洲的植物──落花生。落花生开花后，花钻入土中，在土中结出果实，果实再生根发芽。还有我家乡一种结两种豆荚的野豌豆。一种豆荚在地上，一种豆荚在土里，两者都能生根发芽。只要土地保持一定的湿度，花生和野豌豆的后代都能繁殖、生长。这两类植物对后代的照料与金龟子对后代的照料丝毫没有两样。 
金龟子科中有一些贪食树根或农作物根的品种，给农业造成大害。而松树金龟子的危害，照我看来，成不了灾。它的幼虫有烂叶、朽木吃就足够了。成虫也只是啃啃松针，从不贪得无厌。如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上。茂密的松树被吃掉些树叶，损失点松针，算不得重大事件。别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
《松树金龟子》教案
海口市第九中学 林悦萍
一、 教学目标： 
1、 了解松树金龟子的生态习性，激发学生热爱大自然、热爱昆虫的思想感情。
2、 体会本文在说明中兼用文艺笔调的特点，感受说明文语言的准确性和生动性。
3、 学习观察动物的特点，并运用于写作中。
二、教学重点、难点：
体会说明文语言的准确性和生动性。
三、课时：一课时
四、教学过程：
（一）出示图片，导入新课
（二）正音（出示卡片）
点缀zhuì 铁锹qiāo 上颚è 掠lüè过 一抹mǒ 炫xuàn耀 鞘qiào翅 咫zhǐ尺 一唱一和hè
（三）了解课文基本内容
请同学们快速浏览课文。思考：课文介绍了松树金龟子的哪方面的情况。
明确：介绍了松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋生活、发音、死亡与繁衍等方面的情况。
（四）深入感悟课文
1、法布尔把他对金龟子的重大发现告诉大家，为什么他能把金龟子写得那样深入透彻，你们认为是什么原因呢？
明确：作者走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细的观察，并认真思考。
2、你们从哪些句子可以看出来？
明确：从“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等句子可以感受到这是作者细致观察的结果。
（五）品味语言
请同学们自已从课文中选择一个你认为写得最好的段落，大声朗读，并想想你为什么觉得好，好在什么地方。
（教师选择第6段，引导学生揣摩句子的生动性和准确性。）
（六）体会作者的思想感情。
作者怀着对生命的尊重、热爱这样一种情感来写金龟子，字里行间流露出对这种小生命的喜爱之情。你认为哪些句子最能表达这样的情感。
明确：“别去打扰它吧。”充满对金龟子的爱心。
“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”。用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽。
（七）质疑探究
1、作者说：“总而言之，昆虫究竞为什么要叫？这个问题还没有搞清楚。”作者勇于说出自已未知的一面，你怎样看？
明确：说明作者以严谨的科学态度进行观察。（言之有理均可）
2、作者提出的问题，你能解答吗？
（八）小结
请同学们谈谈读了本文后的感受。
作业：利用课余时间观察一种动物，写一篇观察笔记。
附：板书设计
金龟子：外形特征---------生活习性----------婚恋生活----------发音-----------死亡与繁衍
说明语言：准确、生动。
入选课文
苏教版七年级上册第四单元第十六课。