标题：合肥市安居苑小学
学校简介
在五里飞虹侧畔的安居苑小区内，矗立着一所花园式的学校——合肥市安居苑小学。她创始于2000年8月，占地面积10000平方米，有5600平方米绿茵茵的草地、2000平方米的足球场和200米的塑胶环形跑道，标准的田赛场地和体操设施巧妙地点缀其间，假山、花坛、长廊壁画、地理园、生物园更是锦上添花，整个校园风格古朴、典雅，犹如一颗镶嵌在“五里飞虹”侧畔的璀璨的明珠。
学校在发展的征程中，励精图治，艰苦创业，现成为拥有26个班级，在校生近1700名的规模型现代化学校。学校的教育教学硬件设施完备，建有多媒体阶梯教室、微机室、资源管理中心、自然实验室、多功能教室、科技室、广播站、图书室、舞蹈室等各功能教室，实现了宽带上网和校内通。此外，学校更拥有一支富有创新意识和敬业精神的高素质专业教师队伍。目前全校58名教师中，有特级教师1名，中学高级教师1名、省级教坛新星5名、省级骨干教师2名、区级骨干教师2名、小学高级教师28名，大专以上学历53人。
学校在成长的过程中，始终坚持“一流的管理、一流的师资、一流的教学、一流的学生”的办学宗旨，本着“乐学会学、健康发展”的指导思想，围绕教育教学中心目标，深化新课程改革，加强教学研究和科研工作，以“科普与环保”为特色，培养学生的创新能力和实践能力，为学生营造优良的学习成长环境。创办家长满意的“花园式”学校。
展望未来前程似锦绣，扬鞭跃马奋蹄更向前。学校将一如既往地追求、奋进，求实创新，为安小的腾飞奠定更坚实的基础，为教育的发展插上理想的翅膀！
发展规划
（一）学校概况：　　安居苑小学属公办学校。学校共有2000名学生。学校任课教师中小学高级教师比率达到60%，，100%教师达到专科学历以上。在十年的建设过程中，学校逐渐成为一所管理规范、质量上乘，特色项目多且优的学校。　　（二）学校优势：　　3、学校多年来形成的校本教研获得教育主管部门的认可。1、学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规，目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化正不断认同。　　2、教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的多元评价，逐步建立健全学生档案袋等评价制度。　　（三）、存在问题：　　1、学校所处地段繁华且发展空间小。　　2、学校教师队伍发展水平不平衡，整体素养有待进一步提高。教师自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。　　3、课堂教学模式相对单一，教研组建设功能和形态研究不够，学校内部管理机制、体制须在发展中进一步完善。　　二、办学理念：　　秉承“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生”的思想，坚持教师学生的双主体地位，让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。　　让每个学生在全面发展的过程中快乐成长--培养幸福的乐学者　　让每个教师在自主发展的过程中体验成功--打造成功的乐业者　　三、办学目标：　　1、 学校发展总目标：　　经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的在省内有一定影响力的学校。　　管理科学：以科学发展观为指导，凸现以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。　　队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构不断优化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。　　特色显现：打造学校素质创新特色，创办书香校园，争做体育先进校。　　2、 具体目标：　　师生共同奋斗目标：（校风）：　　科研兴校、质量立校、特色建校　　学生培养目标：（学风）:动脑、动口、动手　　培养学生成为了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的“基础扎实、全面发展、敢于创造”的健康人。体现“生动活泼，健康向上”的学风。　　基础扎实：具有积极向上的思想面貌，良好的知识结构，健康的身体素质，关爱的心理品质。全面发展：培养学生成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。　　敢于创造：既会动手也会动脑，具有发现美创造美的意识和能力，在制作、运动、语言、艺术、社交管理、探究发明某一方面有相对突出的表现。　　师资建设目标：（即师风）求实、求真、求新　　建设一支师德师能不断提升，积极践行“以德为先、以学为伴、以生为重、以师为友、以校为荣”的教师队伍。　　以德为先：为人师表，求真务实；　　以学为伴：严谨笃学，勇于创新；　　以生为重：用心培育，用情浇灌；　　以师为友：团结协作，以诚待人；　　以校为荣：不断求索，再创辉煌。　　学校管理目标：（即班子作风）　　以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强党政工团班子建设，形成“求实、求真、求新”的工作作风。　　协作：分工不分家，互相补台，愉快合作；　　务实：做好份内事，计划周详，落实有序；　　高效：能开拓创新，注重研究，讲求效率。　　校园建设目标：　　经过三年努力，美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括：净化、绿化、美化。　　美化：改建操场，增添一些校园小景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。　　绿化：植树绿化以外，开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。　　净化：加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。　　四、实施策略与评价标准：　　具体方面主要策略达成标志　　学校管理：1、 抓制度的完善 2、 抓执行的力度 3、 抓学习的深度1、 管理流程顺畅：规范、高效、科学 2、 校园氛围良好：心齐、气顺、劲足 3、 办学效益凸现：在区域内具有一定影响力 4、 争创省级文明校。　　队伍建设：1、 抓骨干，促提高 2、 抓青年，促上进 3、 抓典型，促竞争 4、 抓团队，促合作1、 学校有一-二个市级优秀教研组，各学科均有“市级骨干”或“学科中心组成员”。 2、 市级骨干辐射1-2教师，努力培养成校区骨干；学校形成一批校级教育教学“骨干”；中高级职称有突破。 3、 努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。　　德育工作：1、 培育校风 2、 培养队伍 3、 丰富内容 4、 创新形式 5、 拓宽领域1、 努力构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境，探索“德育艺术化”。 2、 参与各级班主任相关比赛并争取获奖。 3、 100%中队行规合格，100%路队规范。 4、 与社区、家庭合作形成默契，形成一批优秀家长。　　教学工作：1、 构建高效课堂实践 2、 规范课程建设 3、 探索有效教研形态 4、 完善多元综合评价1、 课程规范设置，运行自如。 2、 教研组功能发挥明显，教研成效不断得到提高。 3、 教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高。 4、 提高教师科研意识、能力与参与度。人人都有科研课题或参与科研经历。　　学校特色：1、 普及中推广熏陶 2、 提高中发展兴趣 3、活动中展示特长1、规范完善校本课程。 2、涌现一批特长学生。 3、学校特色有知名度，有品牌。　　校园建设：1、 强化服务意识 2、 提高工作质量 3、 关注岗位细节1、 满意率逐年提高。 2、 努力赋予校园人文氛围，提高书香校园气息。　　五、分年段实施规划：　　建章立制，注重民主化与人本化--学校管理　　年限达成指标具体措施　　第 一 年 1、 学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。 2、 集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。 3、 进一步明确岗位责任制。 1、 安排好每周二教职工学习，丰富形式，关注实效。 2、 进一步完善《教职工学习制度》及《教师办公须知》等制度，强调按章办事，提高效率。 3、 加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位，切实遵守《校党风廉政建设责任制》。　　第 二 年1、 学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。 2、 制度更加完善，体现人文性。 3、 学校层级管理目标明确，效率提高。 1、 丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。 2、 规范完善学校教代会，全面推进校务公开。 3、修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。　　第 三 年1、 学校党政队组织健全中优化，共同参与学校民主管理。 2、 工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。 3、 与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。1、 学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。 2、 完善“教师-教研组-年级组-教导处（含工会等）-校长室”五个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制。 3、 开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径。 4、 根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。　　责任部门：党支部、校长室、少先队 责任人：焦在琼、王建民、余国飞、郭梅、张兰、娄霞　　专业发展，促进学校可持续发展--队伍建设　　年限达成指标具体措施　　第 一 年1、 中层干部、年级组长、教研组长的加速成长。 2、 所由教师确定个人发展规划。 3、 学校骨干教师作用初步显现。 4、 教师誓词自觉成为工作目标。1、 中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。 2、 积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。 3、拟定《个人三年发展规划》。 4、 探索以《教师职业道德规范》为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。　　第 二 年1、 涌现品牌教师，树立榜样。 2、 个人专业发展在不同角度有一定追求。中高级职称1-2人。壮大市级骨干、名师组成员队伍。 3、 学校教师道德规范不断深入人心。1、 有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养。 2、 根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。 3、 积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培机制。 4、 组织不同形式的对学校教师道德规范的深入学习，努力提升全校教师的师德师能。　　第 三 年1、 品牌教师逐渐走向省市级。 2、 学校各级骨干教师作用发挥明显。3、 教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。1、 创设条件，组织相关学校教育教学展示活动。 2、 邀请市区级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助。 3、 不断完善学校教研组评优，涌现优势学科。　　责任部门：党支部、校长室、教务处 责任人：焦在琼、余国飞、郭梅、张兰　　润物无声，将德育渗透学校细节--德育工作　　年限达成指标具体措施　　第 一 年1、 以师风、学风的形成打造良好的校风。 2、 构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。 3、 建立较为完善的学习、管理、评估的制度。1、 多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。 2、 加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度（班主任），每学年召开一次学校德育工作会议。 3、 建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）。 4、 发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。 5、 探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。 6、 立足生命教育，加强安全教育，　　第 二 年1、 推进“三位一体”的教育网络研究。 2、 规范建设德育阵地，形成一定的运行机制。 3、 教师个人、学校进行相关德育课题研究。1、以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训，围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置。 2、完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。 3、以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。 4、坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“文明班、示范班、小标兵”等评选活动。 5、进一步探索社会实践活动与课程教学整合，形成校本框架，形成相关活动方案设计。 6、有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动。　　第 三 年1、 校风初步形成。 2、 德育工作创新性和实效性得到增强。 3、 德育思想渗透在方方面面，德育意识体现在全程全员。 4、 总结推广有效经验。1、 召开德育工作会议，总结经验，规划未来。 2、 组织班主任编写《安居苑小学班主任管理案例》，积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。 3、 各项行为规范评比中领先。 4、 各主体教育成序列，具规模。 5、 家长学校有序列，家庭教育有成果。　　责任部门：德育部门（少先队） 责任人： 焦在琼、王建民、胡君、梁春蕾　　多彩课程，适应学生发展新需求--学校特色　　年限达成指标具体措施　　第 一 年 确立特色（科普和环保教育）1、 分析现状，梳理整理，形成课程体系。 2、 教师培训：对学校特色有共识，便于资源整合，形成合力。 4、 围绕学校特色，创办学生兴趣小组。　　第 二 年 打造特色1、 利用机器人教育基地等途径开展系列活动比赛加以宣传，营造校园文化。 2、 探索特色教育的学科渗透，进行1--2次教学公开。 3、 列为家长学校学习的专题内容。 4、 相关教师校本培训。　第 三 年 显现特色1、 举办教师、学生相关活动比赛。 2、 整理形成本校特色课程的相关资料。 3、 学生在科技活动等多项比赛中获得优良成绩。　　责任部门：科普办 责任人： 王建民、李华春、方林　　多方保障，营造学生发展新天地--校园建设　　年限达成指标具体措施　　第一年 进一步优化校园整体环境，师生员工校园安全意识增强。 1、力争建设专用教室。 2、 布置好学校“陈列室”。 3、 校园环境整治，宣传办学理念、办学目标。 4、 “文明单位”、“安全文明校园”、 “绿色学校”创建宣传。 5、 加强制度预案的健全，安全保卫硬件措施到位，明确校园层级责任。 6、 增强服务意识，变后勤为先行。 7、 资产管理工作不断规范，提高管理效能。　　第二 年 调整完善设施和布局，使校园更安全，更适用，更美观。1、 门窗、电路等翻新 2、 学校网络、多媒体设备等维修保养。 3、 加强安全员队伍培训管理，人防物防技防相结合，通过多种形式与生命教育、健康教育结合。　　第三年 构筑安全、文明、和谐的校园环境，为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。1、 继续改善办公环境，环境布置显“大气、优雅” 。 2、 档案管理、财经管理工作规范中优化。 3、 改建学生活动室（音乐室、书法室等），为学校办学目标的实现提供保障。 4、 学校平安单位创建工作再上新台阶。 5、 关注工作细节，提升服务满意率。　　责任部门：总务部门 责任人：王兵、彭邦鑫　　六、保障措施：　　1、 提请主管部门对规划实施过程给予建议与评估，保证规划在学校发展中发挥最大效用。　　2、 坚持科学发展观，组建“规划实施管理评估小组”，推进规划的分部门落实，也便于适时调整。（附具体方案）　　3、 监理规划实施文档管理，有意识积累素材，为评估做好准备，也为研究形成连续系统的评价体系、规划远期目标提供参考。[1]
办学特色
为办教育质量一流，特色彰显的品牌学校，学校立足实际，树立和落实科学发展观，在全市率先实验——以科普与环保教育为特色，坚持走以“科普”为核心的特色办学之路。制定了科普与环保教育培养目标，在科普与环保教育中，逐步培养学生的科学素养、创新精神和动脑动手能力，学生能乐学会学、健康发展。学校除兴建了地理园、生物园、科技室等科普教育阵地外，定期举办“校园科技节”、“三小竞赛”、“科普讲座”、“科幻画评比”、“科普墙报”等活动，近年来，学校科普教育在蜀山区创下了8个第一，顺利成为合肥市第一批特色学校的评估，并被授予蜀山区唯一的 “安徽省少年科学院分院”、“合肥市科普示范学校”、“合肥市创造学会会员”单位等称号，学校连续三次获“安徽省四驱车模比赛团体总分第一名”，有100余名学生在全国及省、市、区级各类科普和科技创新大赛中获奖，学生作品《高速公路雾大防撞器》获安徽省科技发明二等奖；学校科技组撰写的调查报告《校园用纸调查》获全国科普论文一等奖。
加强校园文化建设，不断优化育人环境，强化以德为首的凝聚力，以能为主的向心力，以赛为主的竞争力，促进学生全面发展，增强学校德育、艺术教育工作实效。学校开展的丰富多彩地文体活动，取得了很好的社会效应。鼓号队、合唱队、绘画等各类兴趣活动小组和计算机、篮球、航模、车模等课外活动开展得有声有色，学生参与面达90%以上，活动的开展使学生的特长得到了发挥，能力得到培养，情感得到陶冶。文艺节目多次参加省市汇报演出，师生书画作品多次在国际、国家和省市区比赛中获奖，学生的综合素质得到了全面提高。赢得了较高美誉度。
办学成果
安居苑小学的办学质量在蜀山区名闻遐迩，为科教强区做出了贡献。学校已胜利完成国家级课题《网络时代学生自主学习能力的培养》的研究工作。先后连续三年荣获全国“双有先进集体”，全国“与东西部手拉手优秀组织奖”，全国“小学生英语竞赛优秀组织奖”等20多项表彰；获安徽省“校园网示范学校” “电教一类达标学校” “绿色学校”等近20项表彰；获合肥市“特色学校”“文明单位”“花园学校”“家教名校”“红领巾示范学校”“科普示范学校”“语言文字示范学校”“卫生先进单位” “德育先进集体”等近70多项光荣称号。教师先后获得国家级教育教学奖项近100人次，省、市、区级奖项达1000人次。学生先后获得国家、省、市、区级奖项2000多人次。特别在走“科普”办学的特色之路上,为蜀山区创下了8个第一，并三次获“安徽省青少年车模团体总分第一名”。一百多名学生在全国、省、市、区级各类科普和科技创新比赛中获奖。优异的成绩赢得了各级领导的赞誉，迎来了来自全国各地的专家、领导的参观指导，吸引了电台、电视台等新闻媒体的采访报道。优异的办学成果获得了良好的社会声誉。