标题：钱俊元
教学生涯
  钱俊元做教育研究报告钱俊元，江苏省海安高级中学校长助理兼教导主任。大学毕业后教书20多年，担任了14年班主任，送过十多届高三毕业班。语文教学上着眼于学生语文素养的真正提高，致力于“大语文”“立体化”的教学探索，课堂教学注重发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑问难，激发学生主动求知当学习主人的热情，气氛民主和谐，教学效果好。所教班级高考语文成绩喜人，所教班级学生王劲松曾获江苏省高考文科状元。
荣誉奖项
钱俊元先后被评为南通市专业技术拔尖人才、江苏省劳动模范、全国优秀教师。曾获南通市人民科教基金万元奖。是南通市高中语文学科专家组成员，南通市中语会副会长，2001年参加国家级骨干教师培训，2002年评为江苏省中学语文特级教师。1995年评为全国优秀教师，1997年被评为南通市专业技术拔尖人才，1999年获南通市人民科教基金奖。是江苏省中学语文特级教师，南通市语文学科专家组成员，南通市中语会副会长。2001年评为江苏省劳动模范，2004年评为南通市名教师，2005年省教育厅聘为江苏省特级教师评委会成员，2006年市教育局聘为南通市名师培养的导师团成员，并获南通市第三届“园丁奖”。
个人作品
钱俊元努力从教育教学的实际出发，积极探索研究，撰写论文， 先后在《中学语文教学》、《中学语文教学参考》、《语文学习》等刊物上发表论文100多篇，有多篇被人大资料中心转载。出版专著有《文章段落的阅读》、《高考议论文写作升格点拨》、《新高考语文总复习》、《海安中学“金课堂”语文90讲》、《江苏名师指点高考－－语文》等，其中98年出版的《高考议论文写作升格点拨》获南通市教育科研成果二等奖，江苏高考阅卷负责人何永康评价是“构思和阐述非常精当，非常到位”。另外参编教育主管部门主编的教学用书十多种，辅导学生发表习作上百篇。多次应省内外有关重点中学、江苏省市语文专业学会、电视台教育栏目邀请作高考辅导讲座，受到好评。
主要论文  钱俊元学术讲座1.《要学会尊重学生》，《新华日报》，1986.3.16
2.《善于谅解也是一种教育方式》，《新华日报》，1986.9.28
3.《词序趣谈》， 湖南《第二课堂》，1987.3
4.《有趣的语序》，上海《中学生知识报》，1987.10.15
5.《我也想写本给教师的建议》，《江苏教育》，1987.2期
6.《<故乡>人物语文艺术谈片》， 山东教委《中学时代》，1987.12期
7.《作文批改也应以学生为主体》，《扬州师范学报》，1988.3期 
8.《有感于小学生想退休》，南京《现代家庭报》，1988.4.19
9.《巧引趣插，固本求活》，重庆《学语文》，1988.10期
10.《模仿与创造》，《江苏教育报》，1989.5.10
11.《人来扫地感言》，《江苏教育报》，1990.6.20
12.《着眼于整体，着力于综合》，《江苏教育》，1992年7、8合刊
13.《育人──作文教学中一个不容忽视的课题》，《普教研究》，1993.4期
14.《朴实·踏实·充实》，《招生考试报》，1994.10.22
15.《独上云天知劲松》，省教委《初中生世界》，1994.12期
16.《转述·切割·省略》，陕师大《写作导报》，1994.11.23
17.《拈·练·读──高三语文复习三字诀》，省招办《招生考试报》，1995.2.22
18.《着眼于整体，着力于综合》，人大《中学语文教学》，1994.8 期 
19.《整体感知三法》，《学语文》，1995.5期
20.《段意的概括和阐释》， 河南《中学语文》，1995.8期
21.《试谈中学语文教材的整体运用》，省教委《中青年优秀论文选》，1995.4
22.《对话描写的艺术》，安徽师大《学语文》，1996.1期
23.《<故乡>的对话描写》，《中学课程辅导》，1996.1期
24.《论陶行知教育思想的现实意义》，《无锡教育学院学报》，1996.3期
25.《议论文圆满论证指要》，河北师大《读写训练》，1996.5期 
26.《记叙文中人物个性的突出》，江西师大《读写月报》，1996.6期
27.《记叙文突出主题的技巧》，江西师大《读写月报》，1996.7期
28.《场景描写的技巧谈片》，江西师大《读写月报》，1996.8期
29.《教师素质与教育现代化》，《江苏教工》，1996.8期
30.《议论文“点睛”技法揽要》，河北师大《读写训练》，1996.10期
31.《议论文要学会圆满论证》，南师大《语文之友》，1997.1期
32.《对96年高考作文命题的辩证思考》，江西师大《读写月报》，1997.3期 
33.《辨清题型、摸准题意》，河北师大《读写训练》，1997.5期
34.《谈诗歌的鉴赏》，河北师大《读写训练》，1997.7期
35.《于夸张处探底蕴》，哈师大《语文天地》，1997.8期
36.《高三语文备考不能忽视读》，南师大《语文之友》，1997.10期
37.《议论文审题立意训练》， 陕师大《写作导报》，1997.11
38.《中学语文教学的教材意识淡化不得》，山东《德州师专学报》，1997.6期
39.《论学生阅读中旁通思维习惯的培养》，《中学语文教学参考》，1997.11期
40.《准中求新，切中求深》，河北师大《读写训练》，1997.12期
41.《选准角度，一语破的》，河北师大《读写训练》，1998.1期
42.《学生阅读思维习惯的培养》，《天津教育》，1998.2期
43.《〈挖荠菜〉比衬三题》， 陕师大《写作导报》，1998.3期
44.《高考议论文立意指要》，《中学语文教学》，1998.5期
45.《类推生发，借题发挥》，河北师大《读写训练》，1998.5期
46.《大考议论文如何脱颖而出》，黑龙江《作文成功之路》，1998.6期
47.《高考议论文立意指要》，人大《中学语文教学》，1998.7期
48.《片言居要，举纲张目》，河北师大《读写训练》，1998.9期
49.《条分缕析，肢解恰当》，河北师大《读写训练》，1998.10期
50.《横向分解，纵向呼应》， 河北师大《读写训练》，1998.11期
51.《议论文写作的情感牵引》，《写作导报》，1998.12期
52.《真情实感与议论文写作》，《语文月刊》，1999.4期
53.《信息的辨别、筛选和组合》，南师大《语文之友》，1999.5期
54.《理解文句 分析文章》，南师大《语文之友》，1999.5期
55.《激情，议论文写作的一道美丽风景》，《中学语文教学》，1999.6期
56.《情感，议论文不可或缺的能源》，《作文成功之路》，1999.6期
57.《作文与做人》，陕师大《写作导报》，1999.3
58.《全面观察 点面结合》，《语文之友》，1999.11期
59.《选材要严 开拓要深》，《语文之友》，1999.11期
60.《紧扣论点 有的放矢》，《语文之友》，1999.11期
61.《特征清晰 言之有物》，《语文之友》，1999.11期
62.《一切景语皆情语》，《南京师范大学学报》，1999.11期
63.《个性——人物的生命》，《南京师范大学学报》，1999.11期
64.《恰当引伸 体物写志》，《南京师范大学学报》，1999.11期
65.《高考状元文写真》，《考试报》，1999.12
66.《浩荡中流自在行》，《招生考试报》99.12
67.《话题作文不宜作为高考题型》，《语文教学之友》，192000.9期
68.《叙、析、评，文学评论的独到风景》，《写作导报》，192000.9
69.《虚构，关键要虚中有实》，《写作导报》，192000.10
70.《〈科学撞击历史〉阅读指要》，《语数外学习》，192000.9期
71.《如此自尊——读报有感》，上海《高考作文大参考》，192001.1
72.《作文评改新法》，河北师大《读写训练》，192001.2期
73.《语文教学随想》，山东师大《现代语文》，192002,3期
74.《高中语文教学应构建稳固的学科基础平台》《天津教育》，192002.4期
75.《激活主体天地新》，《语文学习》2002 .5
76.《里下河方言与普通话的差异及其矫正对策》，《语文学习》，192003 .7
77.《语文〈考试说明〉解说》，《金陵晚报》，2004.2 
78.《高中语文教学应从学科的内核出发》，《河南教育》2004.10
79.《高中语文教学断想》，《名师之路》，2004.4
80.《高中语文教学应从学科的内核出发》人大《中学语文教与学》，2005.1
81.《高考作文“临门一脚”六讲》，《文教资料》，2006.3
出版专著  钱俊元著作1.《文章段落的阅读》，15万字，语文出版社，1993年5月出版；1994年1月再版
2.《高考议论文写作的升格点拨》，20万字南师大出版社，1998年12月出版，本书1999年被评为南通市教育科研成果二等奖
3.《语文读写新法》，20万字，南京出版社，2000年9月出版
4.《新高考语文总复习》，45万字，上海东方出版社，2001年9月出版
5.《海安中学金课堂语文60课时》，50万字，上海交大出版社，2003年9月出版；2004、2005、2006再版
6.《江苏名师指点高考——语文》 35万字 清华大学出版社2004年7月出版
教育思想
  钱俊元钱俊元认为：高中语文教学坚持以“阅读积累，表达自我”为核心，既注重基础知识的有效积累，也注重语文能力、语文素养的切实提高，力避低层次的简单重复和纯粹的应试操练。课堂教学充分发挥学生的主体作用，激发学生主动参与，鼓励学生质疑问难，课堂气氛民主和谐，逐渐形成了自己的“立体化”课堂教学风格。教学效果好，所教班级高考语文成绩一直领先，所教学生王劲松曾获江苏省高考文科状元。担任学校教导处副主任三年，主任六年，大力推进素质教育，努力提高教学质量，为学校高考高分段在全省“六连冠”作出了应有的贡献。其间所倡导的“思想教化、自我感动，正面引导为主、反面警戒为辅”的学生思想工作形成了一定的特色，特别是“读书改变命运”、“刻苦成就学业”、“态度决定一切”、“守纪完善自我”等传统专题报告的内容，不仅在本校师生中激起共鸣，逐渐成为一种共识，一种追求，省内外不少学校的领导、老师参观以后引用到自己的学校，激励学生勤奋学习，网络上也曾产生过一定的影响。