标题：面向21世纪课程教材：思想政治教育方法论
图书信息
作　　者： 郑永廷 著 教育部社会科学研究会与思想政治工作司 编 
丛 书 名： 出 版 社： 高等教育出版社 ISBN：9787040067330 出版时间：1999-01-01  版　　次：1 页　　数：265 装　　帧：平装 开　　本：16开 所属分类：图书 > 教材教辅 > 大学教材 
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内容简介
《思想政治教育方法论》以马克思主义为指导，反映了马克思主义认识论指导下思想政治教育的发展过程。阐释了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基储功能特点、历史发展以继承改革；采用系统论方法建构了以思想政治教育的认识方法、实施方法和调节评估方法为主体的方法论体系；概述了思想政治教育的研究方法和教育者的修养提高方法。书中有机融入了中国古代道德教育的优秀遗产，我党思想教育的优良传统，评析、借鉴了国外思想道德教育的有益经验和有关方法，并吸收了一些相关学科的知识，在此基础上，探索总结了许多适应当前思想政治工作需要的新方法。《思想政治教育方法论》兼顾了科学性与思想性、时代性和民族、理论性与应用性的统一。
《思想政治教育方法论》可作为高等学校思想政治教育专业的教科书，也可供党建等其他专业选用和社会读者阅读。 
目录
第一篇 概论
第一章 思想政治教育方法论及其体系建构
第一节 思想政治教育方法论的研究对象
一 思想政治教育方法论的涵义
二 思想政治教育方法论的研究对象
第二节 思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴
一 思想政治教育方法论的哲学基础
二 思想政治教育方法论的学科理论基础
三 思想政治教育方法论的知识借鉴
第三节 思想政治教育方法论的功能与特点
一 思想政治教育方法论的功能
二 思想政治教育方法论的特点
第四节 思想政治教育方法论的体系结构
一 思想政治教育方法论的层次结构
二 思想政治教育方法论的体系建构
第二章 思想政治教育方法的历史发展
第一节 中国古代思想政治教育方法
一 中国古代思想政治教育方法的特点
二 中国古代思想政治教育的主要方法
第二节 西方国家思想政治教育方法
一 西方国家思想政治教育方法的历史发展
二 当代西方国家思想政治教育方法的特点
三 当代西方国家思想政治教育的主要方法
第三章 思想政治教育方法的继承与改革
第一节 坚持继承与改革的统一
一 坚持在继承的基础上进行改革和发展
二 坚持在改革的过程中赋予传统方法新内容
第二节 继承党的思想政治教育方法的优良传统
一 党的思想政治教育方法的历史发展
二 继承思想政治教育的正确方针、原则和方法
第三节 思想政治教育方法的改革创新
一 邓小平改革创新教育方法的贡献
二 人民群众对新时期教育方法的探索
第四节 思想政治教育方法的发展趋势
一 思想政治教育方法的发展条件
二 思想政治教育方法的发展趋势
第二篇 思想政治教育的认识方法
第四章 思想信息的获取方法
第一节 获取思想信息的途径和时机
一 获取思想信息的途径
二 获取思想信息的时机
第二节 社会调查方法
一 调查方法的作用与要求
二 调查的具体方式方法
三 调查的艺术与技巧
第三节 观察体验方法
一 观察体验方法的作用与应用原则
二 观察体验方法的类型与方式
三 观察的程序与局限
第四节 思想预测方法
一 思想预测的可能性与必要性
二 思想预测的条件和步骤
三 思想预测的具体方法
四 思想预测的困难和局限性
第五章 思想信息的分析方法
第一节 思想信息的分析及其优化
一 思想信息分析的作用
二 思想信息分析的特点
三 思想信息分析的优化
第二节 思想信息分析的基本方法
一 矛盾分析法
二 系统分析法
三 因果分析法
四 比较分析法
五 定性定量分析法
第六章 思想政治教育的决策方法
第一节 思想政治教育决策的作用和特点
一 思想政治教育决策的作用
二 思想政治教育决策的特点
三 思想政治教育决策的原则
第二节 思想政治教育决策的方法和类型
一 战略性决策和战术性决策
二 规范性决策和非规范性决策
三 确定性决策和非确定性决策
四 集团决策和个人决策
第三节 思想政治教育决策的程序
一 确定内容和目标
二 提出可行性方案
三 进行方案评估与选优
四 组织方案实施
第三篇 思想政治教育的实施方法
第七章 思想政治教育的基本方法
第一节 理论教育法
一 理论教育法的根据
二 理论教育法的具体方式
三 理论教育法的条件
第二节 实践教育法
一 实践教育法的根据
二 实践教育法的方式及发展
第三节 批评与自我批评的方法
一 批评与自我批评的作用
二 批评与自我批评的方式
三 批评与自我批评运用的条件
第四节 基本方法的相互关系和整体作用
一 基本方法的相互关系
二 基本方法的整体作用
第八章 思想政治教育的一般方法
第一节 疏导教育法
一 疏导教育法的涵义
二 疏导教育法的具体方式
第二节 比较教育法
一 比较教育法的涵义
二 比较教育法的具体运用
第三节 典型教育法
一 典型教育法的作用
二 典型教育法的类型
第四节 自我教育法
一 自我教育法的条件
二 自我教育的若干方法
第五节 激励、感染教育法
一 激励教育法
二 感染教育法
第九章 思想政治教育的特殊方法
第一节 预防教育法
一 预防教育的重要性
二 预防教育的具体办法
第二节 心理咨询法
一 心理咨询的运用范围
二 心理咨询的具体运用
第三节 思想转化法
一 思想转化法的基本要求
二 思想转化法的具体途径
第四节 冲突缓解法
一 冲突的类型及其产生的条件
二 冲突缓解法的具体实施
第十章 综合教育法
第一节 综合教育的必要性和作用
一 综合教育及综合教育法
二 综合教育的必要性
三 综合教育的作用与条件
第二节 综合教育的主要方式
一 主从式综合方式与并列式综合方式
二 协调式综合方式与交替式综合方式
三 渗透式综合方式与融合式综合方式
第三节 思想政治教育的纵向综合与良性循环
一 思想政治教育的连续性和阶段性
二 形成良性循环的综合方式
第四篇 思想政治教育的调节评估方法
第十一章 思想政治教育的反馈调节方法
第一节 思想政治教育的信息反馈方法
一 信息反馈的作用与要求
二 信息反馈的主要方法
第二节 思想政治教育的调节方法
一 正反馈调节与负反馈调节
二 目标调节与手段调节
三 主体调节与环境调节
四 直接调节与间接调节
第三节 建立思想政治教育反馈调节机制
一 掌握思想政治教育反馈调节的特点
二 健全思想政治教育反馈调节系统
第十二章 思想政治教育的检测评估方法
第一节 检测评估的意义和原则
一 检测评估的意义
二 检测评估的原则
第二节 检测评估的指标与程序
一 检测评估的指标内容
二 检测评估的程序
第三节 检测评估的类型和方法
一 检测评估的类型
二 检测评估的方法
第四节 思想政治教育的总结方法
一 总结的作用
二 总结的方法
第五篇 思想政治教育的研究提高方法
第十三章 思想政治教育的研究方法
第一节 思想政治教育研究要有科学方法
一 思想政治教育研究的重要意义
二 思想政治教育研究要有科学方法
第二节 思想政治教育研究的基本程序
一 选择研究课题
二 提出研究设想
三 搜集整理资料
四 撰写研究报告
第三节 思想政治教育研究的方法和技巧
一研究的方法
二研究的技巧
第十四章 教育者修养提高方法
第一节 教育者修养提高的重要性
一 教育者在教育中的地位和作用
二 教育者的素质决定教育的质量
第二节 教育者修养提高的途径和方法
一 先当学生再当先生
二 建立合理的知识结构
三 把学习、工作、研究结合起来
四 树立良好的教育形象
第三节 教育者的工作艺术
一 努力提高语言文字艺术
二 善于运用疏通引导艺术
三 综合发挥多种职能艺术
四 学会强化教育效果艺术
前言
为加强高等学校思想政治教育学科建设，满足专业教学需要，1991年原国家教委思想政治工作司组织有关高校的专家、教授编写出版思想政治教育专业系列教材，共计12本。这套教材是运用马克思主义理论和相关学科理论对共产党人的思想宣传工作，特别是共产党人的思想政治工作经验的科学总结和理论概括，对思想政治教育学科科学化、规范化，对学科专业的建设都起到了重要的推动作用。经过十几年的办学实践，目前思想政治教育专业已建立了本科生、第二学士学位生、硕士研究生、博士研究生等各种办学层次，以一个完整的学科专业自立于我国高等教育学科专业之林。学科的发展、专业教学的需要，迫切要求加强学科基础理论和应用理论的研究，编写出紧跟时代脉搏、反映学科当前最新发展水平的高质量教材和专著。