标题：上海市南汇区第二中学
概况
办学理念学校树立了“以人为本”的办学理念，坚持面向全体学生，促进学生特长发展、全面推进素质教育。升学率近几年的升学考试，无论是升学率还是合格率均处于全区前茅，市、区重点中学的录取率连续三年超过55%。在近三年的区“中路杯”数、理、南汇二中地图本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。化联赛中，连续三届荣获团体总分第一名。办学规模学校一系列活动的开展培养了一大批优秀教师和学生。近三年中，有49人次教师在区、市甚至全国各类活动中获奖；学生有42人次获国际、国家级金、银、铜奖，67人次获市级等第奖，565人次获区级等第奖。所授荣誉南汇区第二中学有着良好的社会声誉，学校被评为 “上海市行为规范示范学校”、“区学校管理二星级学校”、“上海市群众体育先进学校”、“上海市第四、第五、第六届青少年创造发明优秀组织奖”、“南汇县第五届教科研工作先进集体”，语文、物理教研组被命名为“区先进集体”，理化生教研组被评为“区三学先进集体”。学校中心课题“以课堂案例教学为主题，进行初中教师校本培训的实践研究”被列为市级课题。口号全体师生以“我是二中人，我拼搏；我是二中人，我自豪”为口号，为把学校建设成为一流的初级中学而努力奋斗。
总体目标
1.学校基本情况
南汇区第二中学创始于1983年8月，原地处惠南镇——南汇区委、区镇府所在地。创办之初，二中是一所完全中学，1992年8月高中部脱钩，学校成为一所纯初级中学。随着“两港一城”的建设和惠南镇城区综合改造，2008年8月整体搬迁至惠南镇拱北路2300号。
学校占地面积53亩，建筑面积18500平方米；拥有室内体育馆、250米塑胶跑道、篮球场、排球场、多功能厅、图书馆、舞蹈房、学生电脑房、音乐室、美术室、化学实验室，物理实验室、科学实验室、劳技实验室等各专用场所。现有37个教学班，在籍学生1869人。在岗教职工133人，专任教师117人（其中6位教师外派托管新港中学）。中高级职称比例占教师总数65%，学历100%达标。
学校积累了丰富的办学经验，形成了“创建优质义务教育，使学校育人功能得到充分实现；创设优良发展环境，使学生多元智能得到充分开发”的办学理念，“学会做人，学会做事，学会创造”的育人目标。学校管理、德育、教学、体艺科方面特色鲜明，硕果累累。在近年来的中考中，学校中考综合考核指标均列区前茅，学校先后获全国红领巾手拉手助残先进集体、上海市艺术特色学校、上海市贯彻学校体育工作条例先进集体、上海艺术教育先进学校、上海市安全文明校园称号、上海市优秀慈善义工集体、上海市绿化合格单位、南汇区文明单位、区“十佳”德育先进集体、区艺术教育特色学校、区教科研先进集体、区优秀家长学校、区科技特色项目学校、区名族精神教育试点校、区生命教育试点校等光荣称号。
学校坚持校本发展，内涵发展，特色发展，努力成为一所教学成绩一流、学生喜欢向往、家长社会满意的品牌学校。
办学理念：以人为本 和谐发展 
育人目标：会做人 会学习 有特长 
管理模式：理解型文化管理模式 
教学模式：自主探究 实践体验 合作交流 
班集体建设目标：班风正、学风浓、凝聚力强而富有个性
学校行为规范教育的目标
在学校德育工作三年规划指导下，按照学校“以人为本，和谐发展”的教育理念，紧紧围绕学校“会做人、会学习、有特长”的育人目标，努力贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，注重公民基础道德教育与学生主体发展相协调。学校培养的学生具有坚定和崇高的道德信念与理想；积极进取、反思、踏实、勤奋的工作与学习态度；自重、自爱、自信、自制的良好心理品质；规范、自信、自主的行为方式。
学校行为规范教育的保障制度及措施
（1）建立健全的学校行为规范教育管理机制：实行德育处、年级组、学生自主管理三级管理体系。每周行为规范流动红旗和每学期文明班、示范班评比，推行校行政值日制度，每周升旗仪式行规点评制度。
（2）实行校周值日生班和班值日班长制度，评选班级管理的十大员。
（3）建立行为规范教育课程体系。每周召开一次相关主题班会，每周一次晨会时事教育，一日常规、青春期教育、心理健康教育、法制教育课等制度。
（4）学生自主开展道德实践活动：如，开展“你困难，我们帮”系列活动；“与文明同行，做可爱上海人”大讨论和实践活动；“蓝天下的至爱”慈善募捐学生义工活动。
（5）初步构建南汇二中学生德育评价体系。如，品德测评、自我评价、教育激励。
（6）对特殊家庭学生、行为困难学生实施“希望工程在身边”活动。
（7）拓宽行为规范教育渠道。通过社会实践、家校合作互动、网上讨论等途径提高学生文明行为。
行为规范教育特色创新
（一）强化道德教育的过程构建，促进学生行为方式的内化。 
结合“我爱我班”的行动，落实学校提出的“我是二中人，我拼搏；我是二中人，我自豪”口号，各班利用晨会课，班会课，认真组织学习“南汇二中一日常规”和“南汇二中学生行为规范、基本道德规范细化十八条”的要求，努力建设“学风浓，班风正，凝聚力强而富有个性”的班集体，使校风校纪和师生行为规范上一个新台阶。深入开展小公民道德教育“四进”活动，即进学校、进家庭、进社区、进公共场所。 
1、展示学生“会做人，会学习、有特长”自主发展的风采 
二中学生是积极自主向上，他们是学校各项活动的主人。我们提出“人人参与，班级参与，层层参与”的思路，每学年举办文化艺术节、文化科普节、文化英语节、文化体育节、文化教学节、文化科研节，激发他们以极大的热情投入每一项活动中，从“班班有歌声”的歌词的创作，节日自编，班级文化建设的个性化。以展示二中少先队员、共青团员自主、探究、合作发展的风采。学生们通过参与，从中接受教育，发挥自己的特长和潜能，激发他们的积极性和创造的欲望。 
二中学生网站和校广播台是团员、少先队员自主活动的载体，充分显示“我是二中人，我拼搏；我是二中人，我自豪”的精神风貌，让学生参与，关注。每周节目由每个中队，班级轮流制作。 
2、展示学生“讲美德、铸人品”的新形象。 
学校在开展公民道德建设活动中，以团市委，少工委倡导的“十个道德好习惯”开展了“二中学生”新形象的大讨论。通过学生们的讨论提出“四带”即把礼仪带进校园；把微笑带给同学；把孝敬带给长辈；把谦让带向社会。“三别”即向粗鲁告别；向陋习告别；向坏事告别。开展了“我为集体的荣誉举一手之劳”、“我为校园整洁弯一下腰”和“随地乱扔的还有你的良知”、“捡起来的也有你的道德”的主题教育活动。 
我们在学生中广泛开展“讲美德，铸人品”的系列括动，让学生懂得做人的道理，学会做人，做怎样的人，提高学生的道德情操。 
3、优化“学风浓，班风正，凝聚力强而富有个性”班集体环境。
我们提出了“学风浓，班风正，凝聚力强而富有个性”的班集体建设目标。作为班主任、任课教师应尽力为学生创设一个有利于学生身心健康发展的温馨的班集体环境，让每一位学生都能积极向上，有奋斗目标；班级拥有良好集体舆论，师生关系，生生关系互敬互爱，互助互帮；真正做到“四清”、“四齐”、“三无”。即：
四清：桌面清；墙面清；地面清；教室走廊清。
四齐：桌椅摆放齐；劳动工具堆放齐；讲台放物齐；三角桌花盆摆放齐。
三无：黑板槽无积灰；门窗、窗台、开关无积灰；台肚无纸屑杂物。
四有：教室物品有人管理；物品损坏有人报修；节约用电关灯有人负责；早晚开门有人负责。
少先队以“创造美的环境，塑造美的形象，培养美的行为，展示美的风姿”为目标，建立“美化班级环境”评比制度，学校坚持“三扫劳动”制度，即早晨一小扫，中午一小扫，晚上一大扫。德育处对每周升旗仪式点评制度进行反馈。开展优秀行为规范点评评比，行为规范检查和卫生评比成绩公示校园内，并作为评文明班、示范班的重要条件之一，使学生养成良好的劳动习惯。
学校对未来三年行为规范示范校建设的发展规划 在“行为规范示范校”的创建过程中，我们继续遵循从“强化一—同化——内化”发展规律，继续从“知、情、意、行”四个方面入手，抓性格心理塑造，抓不同层面的发展使学生真正达到“会做人、会学习、有特长”的育人目标，使南汇二中名副其实地成为南汇一流，上海知名的初级中学。 
立品牌一一理念先进、管理科学、质量优良，师资精良、能精心培育青少年的个性品行和创新习惯、可持续发展能力强，社会认同、有较高的知名度。 
创特色——初步形成具有二中特色理解型学校文化管理新模式，校园文化底蕴深厚，德育有创新、教学有特色；学生有特长、教师有特技。
争优质——优美的校园环境、优秀的文化底蕴、优异的团队精神、优良的社会声誉；行为规范上，师生言行优雅，品格优秀，成绩优良。强化道德教育的过程构建l、强化道德教育的过程构建．促进学生行为方式的内化。