标题：书海引航人
书籍简介
书名：书海引航人  　　作者：邵晓华
出书机构：北京时代弄潮文化发展有限公司
网络推广：个人出书网、老人出书网
媒体支持：时代文化出版社
合作宣传：时代教育出版社、时代文献出版社、时代作家出版社
出版时间：2011年7月
版次：1版
开本：850×11681/32
纸张：胶版纸
包装：平装
本书序文
高校学科馆员的深层探微（代序）
邵晓华
高校图书馆学科馆员的定位、设置、管理、创新服务及诸多深层次学科馆员的理论探讨和实践问题，现在图书馆学科界掀起了热潮。有研究者说：“学科馆员是图书馆复合型专业人员。他们是有科学知识背景，能够组织学科信息资源，提供学科信息服务，具备图书馆学、文献学、信息学方面的基础知识和基本技能，并且了解所服务的学科的基本情况。然而，并不能因此就将其拔高为具有与某一专业领域科研人员相同的学术水平。学科馆员的专业知识需要达到一定的广度，而不可能达到与科研人员相同的深度。学科馆员的角色仍是图书馆员。是为读者（包括潜在的读者群）提供经过整理、分析、综合的信息和组织，并利用各种有效手段为读者提供信息咨询服务的专业人员。”（1）笔者不厌其烦地摘引上列论述，固因观点颇具代表性。然而就其观点的正确与否，笔者就不敢苟同了。
首先，正确认识高校图书馆在高等教育中的作用
众所周知，高等学校被社会公认为“知识的海洋，育人的殿堂。”高校是以德、智、体、美全面发展为标准来培养符合祖国人民需要的在“三个文明”建设中能够创造性服务的高级建设人才。高校中的“教学”与“科研”，是中心工作。其目的都是为了培养“四有”新人。温家宝总理在北大考察后对师生讲话时说：“高等学校有独特的灵魂。这就是独立的思考，自由的表达。”但都是为了培养创造型人才服务。可见“育人”是其中心使命。而教学与科研这两项重任都与图书馆浩如烟海的馆藏，各专业阅览室的设置和图书馆员们在采、编、流通及深入专业学科领域的一条龙创新服务，凭借现代化的计算机网络服务等分不开的。因而图书馆的爱称是“知识的宝库，智慧的海洋”。图书馆工作人员被读者称为“书海引航人”！他们是把稳航向，指点迷津，引导读者直达智慧彼岸的人。难怪高校读者把图书馆员尊称为“老师”。这是发自读者内心的尊称。师者，传道、授业、解惑者也。图书馆员用他们的职责与担当，用他们的言行与创新服务精神，用他们的专业知识和孜孜不倦的人格力量，获得广大师生认同与尊敬的。致于有人把图书馆看作“家属院”，看作“关系户”的“安置处”或“大杂院”，那是被扭曲的特殊时代的特色产物。而非科学意义上的真正的图书馆。我们今天探讨的正是具有特殊灵魂的培育高级建设人才不可懈怠的高校图书馆。
其次，高校学科馆员的深层次探讨
一般对学科馆员现有的职责与定位中，大致有如下共识：①学科联络；②熟悉资源；③用户教育；④公关与推广：⑤资源建设；⑥发布信息；⑦提供咨询；⑧定题服务等等。（2）但这些尚属泛论浅说，并非对学科馆员深层次问题的探讨。
1、研究型和创新型学科馆员的素质要求
随着时代的发展与科学技术的进步，新兴学科、交叉学科、边缘学科的不断涌现，传统意义上的各不相涉的“专业”的封闭性弱点显示出来。因而举凡高校有创见的教育家都把复合型学科人才的培养看作教育改革要义之一。我国改革开放之初就有武汉大学、华中理工大学、复旦大学等一批名校实行“双学位制”。加之“学分制”与“一专多能”的“选修”制，使高校学生“独立的思考与自由的表达”在学术领域有了实践和建树。尔后各高校的教学与研究工作围绕复合型人才的培养蔚然成风。作为高校“知识宝库，智慧海洋”的图书馆的学科馆员，理应是把稳航向、指点迷津，引导读者到达知识彼岸的“书海引航人”。他们自身的复合型专业素养、知识的专攻与广博紧密相连。他们的前瞻性与开拓精神是促进高校教学与科研双丰收的有力支柱。因为，学科馆员的重要职责是凭籍自身优势，能深入专业教学与科研中去，使之成为高校读者不可或缺的贴心人。同样，高校各专业的教学与科研所取得的成果中因为有学科馆员的奉献，你中有我，我中有你。这种合作互补精神体现了高校图书馆和学科馆员在培育高级建设人才中的重要作用。
2、建立团队，结构互补
图书馆学科馆员在面对日新月异飞速发展的现代化高科技与现代化信息传播网络时，自己不可能是“门门通样样精”的。这就需要馆内馆外建立团队，而且要结构合理地形成互补。学科馆员本身在学科信息中是“专家”。一旦深入到高校各种门类的专业学科研究中去，如从选题、申报、研究、结题、成果评价或成果转化等程序中去，就显得力单势孤。如果置身科研之外，就失去学科馆员深层次服务的要求。因此，充分发挥馆内外的团队精神十分重要。比如馆内协作。在全馆的学科馆员，本身就是一个整体、一个包含多学科专业的团队。针对高校各专业的科研项目所需要的“全程服务”中，对口将全馆学科馆员按专业互补精神组成团队，配套服务。同时采用“走出去，请进来”的办法，将高校各专业学科的主任、教授先生们聘请为图书馆的咨询指导老师。共同建立起一个信息服务整体。要求团队专业结构互补、知识技能互补、理论与实践经验互补、管理与部门之间互补。这样，图书馆、学科馆员、专家学者与高校的教学科研工作，就形成了优势互补的具有凝聚力和创造力的整体。
3、兼收并蓄，包容创新
高校的特殊灵魂既然是“独立的思考，自由的表达”（温家宝总理在北大的讲话）。那么，面对新兴学科、交叉学科、边缘学科的蓬勃发展，学科馆员在浩如烟海的馆藏，各专业阅览室的设置和图书馆在采、编、流通及深入专业领域的一条龙创新服务中，必须具有“兼收并蓄、包容创新”的精神。仅以社会学科的发展现状来看，就令人叹为观止。比如以强调五个“W”为主体的“新闻学”，与强调塑造典型人物典型性格为主体的“文艺学”等，原来是不搭界的两个门类。而今却统一于“文学与新闻学院”里，象“人物通讯”、“生活速写”、“人物特写”发展为“报告文学”；象“纪实文学”与“小说”联姻而发展为“纪实小说”。再如“中国文学”与“中国历史”、“古代汉语”更应是各有门类的学科。但由于“文史不分家”、“古代汉语语言文字不分家”的传统文化基因大量存在，比如《左传》、《史记》、《汉书》等等读物既是中国历史中的珍贵史籍，又是中国文学中的古典名著，同时还是古代汉语中的范文范例。研究者的需求不同、选题不同、角度不同、程序与方法也不同。其研究成果与评价当然也不同。而作为学科馆员，面对如此交叉的学科研究，不能墨守成规。必须因时、因地、因题、因需制宜，兼收并蓄，有包容有创新，要充分发挥馆藏与文献资料和信息的功能，使之效益最大化，为多学科多门类服务。
4、优秀学科馆员的“三力要求”
常言说出众的人才有“三头六臂”。即言一个人头脑清醒，口头表达和笔头表达能力出众。优秀的学科馆员正是有世界大文化思考的人。既有中国传统文化中宝贵的人文精神，又有世界先进文化的吸纳与借鉴。这样才能头脑清醒、明辨是非。不失书海领航的方向。同时又善于与读者交流、沟通，颇有亲和力。当然，首先要尊重读者，尊重学者，同时也尊重自己的职责，勇于探索与担当。学科馆员的笔头表达能力也要强。对馆藏、文献资料的及时准确的宣传介绍，对书刊评介、专题学科研究的论述等，都见诸笔下功夫。当然清醒的头脑、口头表达与笔头表达的能力是与学科馆员应有的学识修养和人格力量分不开的。
再者，学科馆员的定位与职责必须坚持实事求是精神
有研究者明确提出“学科馆员除应有复合型专业人才的知识技能”这一基本条件外，更重要的是“注重以事实为根据来进行研究。倡导以实证为依据的管理，达到对预测性的问题、干预性的问题、探索性的问题、潜在用户为什么不利用图书馆的问题”（3）等等的关注。这些问题的提出，表面看来都可说是学科馆员应当关注的。但论述者忽略了图书馆的根本任务是密切配合高校培养有道德、有理想、有科学文化知识和遵纪守法的高级建设人才。因而学科馆员在书海引航中决不能一叶障目，失去领航的根本方向。古人云：十年树木，百年树人。树人者何？为何需朝朝暮暮，乃至百年？无非说明树人不易，时时处处不忘培养“四有新人”的艰辛。这决不仅仅是一些技术性的问题。
还有一位研究者坦言：“学科馆员充当的角色是图书馆与用户的联系人，文献采选人员，用户信息素质培训者，参考咨询员。”（4）这就更简单明白了。虽然研究者也指出“服务内容有限，层次不够深入”的缺陷。但研究者始终未意识到高校图书馆本身就是“育人殿堂”里不可分割的整体之一。图书馆员或学科馆员本身就肩负有“为人师表”、“书海引航人”的崇高职责。
综上所述，高校是以德、智、体、美全面发展为标准来培养“三个文明”建设所需要的高级建设人才的。图书馆学科馆员的根本职责也是为“育人服务”。凭借复合型专业知识和集体奉献精神，创造性地耕耘在图书馆内外。学科馆员不是匠人，而是为人师表的“书海引航人！”
注释：
（1）雷念平《试论高校图书馆学科馆员的服务方法》《现代情报》2010年5期
（2）郭剑珩《高校图书馆学科馆员制度探析》《郑州铁路职业技术学院学报》第22卷4期
（3）张美萍《美国图书馆的现状及发展趋势》《大学图书馆学报》2010年2期
（4）陈新艳《研究型大学图书馆学科馆员服务创新研究》《图书馆论坛》2010年1期
书籍目录
目录
高校学科馆员的深层探微（代序） 2
论高校图书馆要正确面对市场经济 6
试谈民族院校馆际协作中的联合目录 10
开启文学殿堂的金钥匙 15
——评《说文解字今释》 15
论高校图书馆人才的再培训 22
文章无典，画龙无睛 27
——评《中华典故全书》 27
也论以人为本是图书馆现代化管理的核心 31
试论图书馆学的学科性质 36
学习、研究、运用古代汉语言文字的良师益友 39
——评《古代汉语字典》 39
造福人民的好书 43
——评《舆论监督研究》 43
文学的社会角色之变异 48
新闻批评心理探秘 52
文献信息检索工具及类型 53
尚待清醒的“梦” 73
——评《新时期文学的叙事转型与文学思潮》 73
丛书大观 77
——评《古籍丛书述论》 77
高校图书馆的书海引航人 81
——兼评泛学科馆员论 81
附录一：书海引航人 85
附录二：书斋 87
附录三：从《一个儿子》谈起 88
附录四：《水浒》是描写农民起义的古典名著 92
附录五：赶上去 96
附录六：琐谈标点符号 99
对《古代汉语》的几点浅见 101
原文摘录
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夏日的黄昏，常有年轻的大哥提一管长长的塑料水管，将燠热的小巷洗得凉风习习。晚饭后，小巷便美丽起来，你从家里拎个竹椅，他从户中挪只竹床，七八岁的小孩则连小木凳也不背，只管往人堆里窜。爷爷们被娃子们缠不住了，便会笑呵呵地随手揽一个娃子在怀中，笑呵呵地讲开了最动孩子们心的神话故事。小巷西头，相邻而居的两位大伯常喜抹开棋盘酣战几回，日久，小巷便有了几个业余少年棋手，其中一位还在市棋类赛中拿过奖杯呢。
小巷人家平时见面点个头或笑笑便擦肩而过，一遇到哪家有红白喜事那是家家都会帮一手的。借几张桌凳自不在话下，就是将席面设在东家或是西家，人家也均是笑脸相迎、好语相慰的。
春阳普照的上午或者秋日流苏的下晌，大妈们爱聚在小巷两头的空旷处晒太阳。手中总会有事情可干，为亲人织件白毛衣毛裤的，那团绒线便活活地在篮中东游西逛；为准备一碗香喷喷的菜肴的，那小豌豆便剥得欢欢地响。你说几句感叹世事的话，她道几声有关儿女琐事的酸酸甜甜，笑笑叹叹中时光便轻飘飘地溜走了。
小巷人家对孩子们的学习管得严，有时孩子贪玩误了功课，大人便锐骂几句；有时哪家娃子得了“三好学生”或“积极分子”称号，大妈们便会于串门中传播，仿佛自家发生了一桩喜事。几年后，有的娃子便进了大学，有的入伍参军，有的便参加了工作。晚辈们一个个有了出息，长辈们眉眼便活络了许多。
我喜欢小巷人家的拜年。除夕过后，邻里之间便自发地组成一支拜年小分队，这家坐坐，那家聊聊，许多美好的祝福便氤氲了整条小巷。更有平素往来不多或有些隔阂的人家，常于此时带个娃子亲客家的大门，三言两语，几碟自制的年果，谈笑中主客双方灵犀便有了相通，两双大手重又紧握一起。
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