标题：梁励
人物简介
梁励，男，1956年12月10日出生，江苏南京人。1963年9月入小学学习，1969年9月至1974年6月在中学读书。毕业后于1974年8月至1979年8月参加工作，先后任小学、中学教师。1979年9月入读徐州师范学院历史学系。1983年8月至1993年7月留学校任教，担任助教、讲师，讲授历史课程与教学论，其中曾于1984年9月至1985年6月赴北京师范学院历史系进修。
1993年8月调入江苏教育学院工作，1998年3月担任历史系副主任，同年评为副教授。2001年  5月担任历史系主任，2006年晋升为教授。现任江苏教育学院人文学院副院长、历史系主任，学术带头人资助对象，并兼任中国教育学会历史专业委员会理事、江苏教育学会历史专业委员会副理事长、南京师范大学社会发展学院历史与课程论硕士生导师。
主要研究方向和开设课程为：历史课程与教学论、江苏地方史、人文社会科学基础、历史教育心理学。曾经主持和参与省级科研课题5项，出版著作1部、先后在《课程.教材.教法》、《历史教学》《江苏社会科学》、《学科教育》等学术刊物公开发表论文50余篇，多篇文章被文献资料二次转载。
主要科研成果
1 《历史学科研究性学习特征浅析》 课程·教材·教法  2002.3  人大复印资料《中学历史、地理教与学2002.7 （权威期刊）
2 《论历史教学的情感教育》 历史教学  2002.1
人大复印资料《中学历史、地理教与学》  2002.4 （权威期刊）
3 《论研究性学习情境中历史教师的角色意识》 学科教育  2003.4
人大复印资料《中学历史地理教与学》  2003.9 （核心期刊）
4 《略论历史教师的思维特征》 历史教学问题  2001.3 人大复印资料《中学历史、地理教与学》2001.6 （核心期刊）
5 《论历史教学中问题情境的创设》 课程·教材·教法    2005.5  （权威期刊）
6 《论历史教师的角色意识》 历史教学  2000.7 （权威期刊）
7 《历史学科情感教育目标体系构建初探》 学科教育  2001.9    （核心期刊）
8 《论研究性学习模式下历史教师角色意识的策略应对》 历史教学  2003.3 （权威期刊）
9 《新课程理念下历史情感教育目标的再认识》 学科教育  2004.5 （核心期刊）
10 《论新课程理念下学生历史学习方式的变革》 历史教学  2004.4 （权威期刊）
11 《近代中国教育的先驱——京师同文馆述论》 江苏社会科学  2002.1 （权威期刊）
12 《略论中学历史人物教学的基本原则》 江苏教育学院学报  1998.4
人大复印资料《中学历史、地理教学》1999.1 （核心期刊）
13 《新课标高中历史教材关于问题情境的创设的研究》 历史教学  2005.6 （权威期刊）
14 《漫谈历史教师的职业道德》 历史教学问题 2002.4 （核心期刊）
15 《论建设有中国特色的社会主义精神文明》 江苏教育学院学报  1999.2  人大复印资料《精神文明建设》1999.2 （核心期刊）
16 《李昪与南唐政局述论》 徐州师范大学学报  2003.3 省级刊物
17 《论李塨教育思想建构》 淮阴师范学院学报  2003.4 省级刊物
18 《古代历史启蒙教材刍议》 江苏教育学院学报2000.3 省级刊物
19 《试论历史教师的创新思维》 教育教学研究论丛  2002.3 省级刊物
20 《中国古代历史教育特点探析》 南京工业大学学报  2002.3 省级刊物
21 《中学历史教师继续教育课程设置刍议》 重庆教育学院学报  2001.4 省级刊物
22 《外国中学历史教育功能述评》 江苏教育学院学报1998.2 省级刊物
23 《女性之于人类社会的历史教学构想》 江苏教育学院学报2001.1 省级刊物
24 《论孙中山爱国主义教育观》 江苏教育学院学报1999.4 省级刊物
25 《历史教师科研方法初探》 江苏教育学院学报2002.3 省级刊物
26 《（人教版）义务教育课程标准实验的教科书人物编写特色刍议》 江苏教育学院学报2003.1 省级刊物
27 《学生学习历史教学法课程兴趣探析》 江苏教育学院学报2005.4 省级刊物
28 《辛亥革命时期教育嬗变述评》 江苏教育学院学报2001.6 省级刊物
29 《中学历史教师继续教育刍议》 连云港教育学院学报  2001.1-3 省级刊物
30 《海上“丝绸之路”的兴衰》 中学历史教学参考  2004.9 省级刊物
31 《论新课程历史情感教育目标的落实》 现代教学与管理  2004.1  省级刊物
32 《新旧历史教学理念之比较》 历史教学问题    2006.1 （核心期刊）
33 《浅议历史教师素质的研究》 历史教学       1993.5 （核心期刊）
34 《1978——1988年中学历史教材修综述》 徐州师范大学学报  1991.1人大复印资料《中学历史教学》1991.3. 省级刊物
35 《试论乡土历史教学的作用》 淮海论坛  1991.1   人大复印资料《中学历史教学》1991.3. 省级刊物
36 《初级中学中国历史教科书第一、二册人物编写的特色》 文教资料   1995.1 省级刊物
37 《试论历史教师的教学机智》 徐州师范大学学报 1993.2 省级刊物
38 《历史教育园地的奇葩》——历史课堂教学艺术读后 苏州大学学报  1996.4 （核心期刊）
39 《初中历史人物教学刍议》 安徽史学   1996.2 （核心期刊）
40 《浅议毛泽东的历史教育观》 徐州师范大学学报 1993  增刊 省级刊物
41 《试论先秦儒道两家的治民观》 江苏教育学院学报  1996.1人大复印资料《中国哲学史》1996.3. 省级刊物
42 《书院兴衰考略》 徐州师范大学学报 1990.2 省级刊物
43 《朱熹德育思想初探》 徐州师范大学学报 1992.2 省级刊物
44 《遵义会议的前奏》——红军长征途中通道、黎平、猴场会议评述 江苏教育学院学报  1996.5 省级刊物
45 《浅议国外中小学教师进修的特点》 徐州师范大学学报 1994.3 省级刊物
46 《教育实习发展史略》 江苏教育学院学报  1995.3 省级刊物
47 《南唐建国史略》 历史教学 （核心期刊）
48 《论儒家教育思想的主旨——“成人”之道》 江苏社会科学 1997.6人大复印资料《教育学》1998.2. （核心期刊）
49 《论科学技术对生产方式的变革作用》 江苏教育学院学报  1997.2 省级刊物
50 《李德来华使命真相》 中学历史教学参考   1997.7 省级刊物
51 《论孙中山爱国主义教育观》 沈阳师范大学学报   1997 增刊 省级刊物
52 《浅论国外高师教育课程的特色》 江苏教育学院学报  1997.4 省级刊物
53 《论儒家”成人”的教育观》 史学月刊    1997  增刊 （核心期刊）
54 《浅议历史教师群体意识》 江苏教育学院学报  1996.5 省级刊物
55 《历史教学法课程考试改革刍议》 江苏教育学院学报  2006.5 省级刊物
56 《娄敬与汉初政局》 徐州师范大学学报 1988.4 省级刊物
57 《历史教学概论》 中国文史出版社  1991.4 副主编
58 历史教育学 江苏省教育厅青年科研课题  省级
59 马克思主义与创新教育研究   江苏省教育“十五”规划重点课题 江苏省哲学社会科学规划课题  省级
60 全面素质教育思想对传统教育观念的革命与创新研究 江苏省哲学社会科学规划重点课题 省级
61 新世纪历史教师素质研究   江苏省中小学教学研究第三期课题  厅级
62 新课程视野下中学历史教育改革   江苏教育学院“十五”科研课题 校级
63 苏南乡镇教师队伍整体素质提高及各科素质教育研究 江苏教育厅教师继续教育重点研究课题 厅级
64 《高等师范院校学生必读书目》 知识出版社  1993.3 参编
65 《中国留学生大辞典》 南京大学出版社 1999.9 参编
66 《新视野中的中学历史教学研究》 科学技术文献出版社  2007.6 专著
67 （人教版）高中历史新教材关于问题情境创设刍议  江苏教育学院学报  2007.2 省级刊物
68 《中国传统教育现代意义探析》 江苏教育研究  2007.4 省级刊物
69 省级教育学院学科专业建设面临的挑战和策略应对 陕西人民教育出版社  2007.10 论文集
奖励与荣誉
（1）中学历史教学法课程2006年12月被遴选为我院首批重点建设的精品课程。
（2）中学历史教学法课程2007年被评为院优秀教学成果一等奖。
（3）中学历史教学法课程2006年2月被评为院优秀教学质量二等奖。
（4）中学历史教学法课程“培养学生研究性学习能力”2007年5月被遴选为我院首批教学改革实验课题，并获2008年院大学生优秀毕业论文指导教师，其成果被院推荐参加省大学生优秀论文评选。
（5）中学历史教学法课程教学研究成果《论历史教学中问题情境的创设》《课程.教材.教法》2006.5  被评为我院2004---2005年优秀学术论文二等奖；专著：《新视野中的中学历史教育研究》     科学技术文献出版社2007年6 月，被评为我院2006--2007年优秀学术著作奖；《新旧历史教学理念之比较》    《历史教学问题》 （核心期刊）  2006.1，被评为我院2006--2007年优秀学术论文三等奖。
承担的主要课程
（1）中学历史教学法
（2）中学历史教学研究
（3）高中历史新教材研究
（4）历史教育心理学
（5）江苏地方史
（6）江苏文化史
主要教学特色
作为双肩挑的教师，教学是我最重要的本职工作，教书育人是自己应尽的天职。为此，我注意身体力行，以自己的学识、人格、道德、榜样去教育学生，不说大话，空话，胡话，套话，凡要求学生做到的，自己首先必须做到。并注意与学生进行心灵的交流，理智的对话，情感的碰撞，而不是采取简单粗暴，压制打击的方法来对待学生。在教学中，我特别关注学生思想道德修养的提高，能结合教学内容，选择典型事例，寓情感道德教育于专业知识传授之中，师生之间如春风坐对，彼此之间敞开心扉，大家相互交流沟通，在教学中收到了“润物细无声”的教育效果。三年来，自己能以一个教师的强烈责任感，从事教学工作，“传道、授业、解惑”。为提高我所开设课程的教学质量，自己能认真备课，不断收集最新资料，汲取本专业最新前沿知识和研究动态，并结合当前中学新课程改革和历史教学发展趋势，引进最新的教学理论以丰富完善学生的知识结构，培养其创新意识和动手能力。我从事的课程具有较强的应用性，理论联系实际，是本专业的突出特征。为此，我能从当前中学教育教学的改革趋势出发，以典型的事例，鲜活的内容，多样的教法，丰富的实践活动，去吸引学生的注意力，培养其学习兴趣。为贯彻理论联系实际，我在教学目标、方法、评价等方面进行教学改革创新，其重点是培养学生的动手研究能力，我所从事的这项教学研究，目前已作为首批院级教学改革项目。通过教学辛勤的耕耘，课堂教学质量和效果得到了学生充分肯定，并获院级优秀教学成果一等奖，06年还被院评为首批重点建设的精品课程。