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标题：白洁夫人
生平简介
白洁夫人，又称慈善夫人，生卒年不详，唐开元年间人。原籍浪穹诏（今大理市洱源县），后嫁与邓赕诏（今洱源县邓川）诏主为妻。蒙舍诏（今大理巍山）诏主皮逻阁欲吞并其他五诏，向唐朝称臣，与五诏诏主谈判无果，便假意邀请五诏诏主前往蒙舍诏祭祖。
白洁夫人知道此中有诈，劝丈夫不要前往，但如果不去，便会被冠以对祖宗不敬的罪名，邓赕诏诏主思前想后，最终还是按期前往蒙舍诏。白洁夫人见无法劝服丈夫，便送给丈夫一只铁钏，戴在臂上。
果然，皮逻阁在松明楼设宴，趁众人尽兴吃喝之时，火烧松明楼，五诏诏主当场死亡，无一幸免。
听闻丈夫死讯，白洁夫人连夜率军赶到蒙舍诏，途中火把照亮夜空，形成蜿蜒的火龙。到达后，她以双手从废墟中挖出丈夫尸首，为此双手流血。尸首早已面目全非，辨认的标记，便是臂上的铁钏。
皮逻阁认为此女美丽而有勇有谋，便提出要娶她为妻，白洁夫人假意答应，称要回邓赕诏劝服众人，让皮逻阁给她数月时间，皮逻阁同意了。但白洁夫人一回到邓赕诏，便即刻招兵买马，准备与蒙舍诏对抗。
数月之后，皮逻阁率军前来，遭到了武装抵抗，随即大败邓赕诏军队。
兵败后，白洁夫人站在城墙上，纵身跃入护城河，就此玉殒。
相关传说
彝族与白族火把节的来源关于火把节的来源，有许多不同版本的传说，各民族的说法也多有不同。其中一种便与火烧松明楼有关。
为了纪念皮逻阁一统南诏的壮举，彝族将火烧松明楼的当日设立为火把节。而白族的火把节却晚一天，是因为这一天是白洁夫人率军前往蒙舍诏，以火龙划亮夜空的日子。
传说的可信度当然还有待考证，不足以作为科学依据。
凤仙花染指甲白族妇女有在火把节用凤仙花染红指甲的习俗，其中一种传说，便是为了纪念白洁夫人以双手挖出丈夫尸首，而导致双手受伤流血的烈女之举。
这种说法多在鹤庆地区流传。
相关历史资料
六诏
唐初，分布在洱海地区的众多少数民族部落经过相互兼并，最后形成蒙巂诏、越析诏、浪穹诏、邆赕诏、施浪诏、蒙舍诏六个大的部落，称为「六诏」。其中，蒙巂诏在今巍山县北及漾鼻县地，越析诏在今宾川县地，浪穹诏在今洱源县地，邆赕诏在今洱源县邓川，施浪诏在今洱源青索，蒙舍诏在今巍山县地。因其位于诸诏之南，蒙舍诏又称「南诏」。
统一六诏的过程
南诏国王姓蒙，始祖名舍龙，避仇家自哀牢（云南保山县）迁居到蒙舍川。舍龙生子龙独逻，又名细奴逻。唐太宗时，蒙舍酋长张（张是白蛮大姓）乐进求让位给细奴逻。六五三年，细奴逻遣子逻盛炎入朝，唐高宗任细奴逻为巍州刺史。六五四年，蒙嶲诏蒙敛、和舍等作乱，唐命李义为姚州道总管讨蒙敛等。张乐进求让位，细奴逻遣子入朝，求唐保护，大概都与蒙嶲诏的侵扰有关。唐高宗咸亨年间，唐用西爨酋长王仁求为将，平定乱事。《王仁求碑铭》说“咸亨之岁，犬羊（指蒙敛）大扰，枭将失津（唐兵败），元凶莫惩”，足见蒙敛侵扰多年，战败后才北迁至样备。南诏对唐恭顺，得兼有阳瓜州（云南巍山县）土地。
五诏与河蛮部落，受吐蕃威胁，常弃唐归附吐蕃。南诏始终附唐，因而得到唐的支持。七一三年，唐玄宗封南诏皮逻阁为台登郡王。次年，皮逻阁遣谋臣张建成入朝。七三七年，皮逻阁战胜河蛮，取太和城（大理县）。次年，唐玄宗赐皮逻阁名为蒙归义，进爵为云南王。封王制书里说封王的原因是洱河诸部潜通犬戎（吐蕃），蒙归义率兵征讨有功。七三八年，皮逻阁谋乘胜兼并五诏，张建成建议厚赂剑南节度使王昱，请求合六诏为一。王显向朝廷代请，得唐玄宗允许。唐玄宗给王昱敕文里说，蒙归义效忠出力，讨伐西蛮，“彼（指五诏）持两端（附唐也附吐蕃），宜其残破”。当时唐与吐蕃争夺安戎城，战事激烈，皮逻阁攻五诏，有牵制吐蕃的作用，得到朝命并不是因为王昱受贿代请。皮逻阁出兵，唐派遣中使（宦官）王承训、御史严正诲参与军事，先灭越析，次灭三浪，又灭蒙嶲，很快统一了六诏，成立以西洱河地区为基地的南诏国。七三九年，皮逻阁迁都太和城。
京剧《白洁圣妃》
唐开元十八年，崛起于云南大理地区的蒙舍诏部落，先后兼并同处洱海周围的五诏部落，结束了该地区“朋仇相隙、兵戈相防”的局面，建立南诏国。
本剧讲述了在六诏一统的历史进程中，邓赕诏“白洁夫人”与蒙舍诏主“皮逻阁”的一段感人的传奇故事：
他们是仇敌：皮逻阁害死了白洁的丈夫，此仇不共戴天！
他们是知音：尽管利益取向不同，一个因着悲悯善良而不愿再有众多生命惨遭涂炭；一个为着统领六诏而不愿再有大规模的民生消亡！
白洁最终为全大义而放弃了私仇；然无法抗拒的是自己的心灵重负；
皮逻阁最终为求一统而低下了桀傲的头，然无法消泯的是自己的生命缺憾；
历史终究是公正的：
千年百载，皮逻阁“活”下来了，活在史家们的笔墨中――时势造就的英雄，只属于一时一势，寂寞而苍凉；
百载千年，白洁夫人“活”下来了，活在百姓们的心灵中――火把节、染甲日、赛龙舟，世世代代，永生不灭！　
戏，永远不是历史；历史却永远有“戏”！
演职人员表  胡春华饰演的白洁夫人
演员表：
白　洁――胡春华
皮逻阁――周　凯
邓诏主――徐宝良
张　建――陈　磊
蒙　兢――王　侃
神　主――黄　薇
主创人员：
编　剧――李　莉
导　演――石玉昆
作　曲――陈建忠　方晨旭
配　器――龚国泰
舞美设计――赵国良  周凯饰演的皮逻阁
造型服装设计――蓝　玲　张雪梅　金　斐
灯光设计――刘建忠
灯光助理――余进才
舞蹈设计――王伟军　刘　玲
武打设计――苏保昆　董海冰　任喜亮
道具设计――张　琪
指　挥――龚国泰　马文灿
舞台监督――王　侃　陆明生
场　记――万　佳　宋　睿
简介
2008年10月20日至11月8日，由国家文化部主办的第五届中国京剧艺术节在山东省济南市成功举办，云南省京剧院新创剧目《白洁圣妃》荣获优秀剧目展演一等奖。
据了解，这次京剧艺术盛会，有来自中直院团、解放军文艺团体、全国26省（自治区、直辖市）的37台优秀京剧剧目参加演出，是历届京剧艺术节中演出剧目和参演院团最多的一届。
《白洁圣妃》是省京剧院继《凤氏彝兰》获得文华大奖之后，全力推出的又一部反映云南少数民族地区史实的扛鼎之作。由云南省京剧院院长、国家一级演员、多次荣获国家级艺术大奖的著名青年京剧表演艺术家胡春华领衔主演，由省京剧院演出团团长、国家一级演员、多次荣获国家级艺术大奖的著名青年京剧表演艺术家周凯主演，组成了阵容强大的艺术创作班子。
标题：MachXO
主要特点和优点
MachXO PLD的益处
特点
益处
瞬时上电、非易失
上电时间少于1毫秒，能够在系统引导期间实现精密控制
单片
无需外部配置存储器，降低了总的系统成本
嵌入式与分布式存储器
经济有效的数据缓冲
内置的PLL与振荡器
集成的时钟管理，降低了总的系统成本
灵活的、高性能的I/O
多电压接口与速度关键功能
休眠模式
将待机电流降至 <100uA
TransFR 技术
允许在设备工作时，进行远程更新

参考设计与开发套件
  采用一整套的流行的参考设计和针对MachXO PLD系列而优化的开发套件， 帮助您缩短开发时间。
MachXO迷你开发套件是一种易于使用、低成本的平台，适用于MachXO PLD的评估和设计。采用开发套件中提供的预装的小型片上系统（迷你SoC）设计，您现在不仅可以在几分钟内测试8位 LatticeMico8 微控制器，而且可以测试I2C、SPI、UART以及SRAM接口。 然后，您可以使用免费下载的参考设计源代码构建自己的设计，在不到一个小时的时间内实现这些功能。
The MachXO迷你开发套件的特点:
预装的迷你SoC演示示例
MachXO LCMXO2280
2Mbit SPI 闪存和1Mbit SRAM
I2C 温度传感器 　用于SPI和I2C接口的扩展插头
LED与开关 　针对器件编程的标准USB电缆
RS-232/USB与JTAG/USB接口
  
快速入门指南
MachXO控制开发套件是使用MachXO PLD进行快速拓扑系统控制设计的平台。采用开发套件中提供的预装的控制片上系统（控制SoC）设计，您现在可以结合Power Manager II POWR1014A和8位LatticeMico8微控制器，在几分钟内测试板控制功能，包括基于温度监控的风扇转速控制、LCD控制、全面的电源监控和复位分布。然后，您可以使用免费下载的参考设计源代码构建自己的设计，在不到一个小时的时间内实现这些功能。
The MachXO控制开发套件特性:
预装的控制SoC演示示例
MachXO LCMXO2280
Power Manager II ispPAC-POWR1014A 　2Mbit SPI Flash 与 1Mbit SRAM
I2C温度传感器
电流和电压传感器电路
板上风扇 　接口到16 × 2 LCD面板*
SD存储器和紧凑的闪存卡插槽*
音频输出通道
用于SPI和I2C接口的扩展插头　LED灯及开关
用于器件编程和I2C通信的标准USB电缆
3" x 1" 试验区域
AC适配器（国际插头）
RS-232/USB 与JTAG / USB接口
快速入门指南 * LCD显示屏、SD卡和紧凑的闪存不包括在开发套件中
标题：大连市供水有限公司
公司简介
大连市供水有限公司成立于1994年4月，为大型国有独资企业，注册资本28亿元，主要担负大连市城市远距离供水工程的运行管理和新建供水工程项目的组织实施，有职工335人，输水管网总长度312公里，日供水能力200万立方米，承担市内四区、金州区及大连经济技术开发区的原水供给，资产总额23亿元人民币，现由大连市人民政府国有资产监督管理委员会直接监管。
1999年以来，相继承担了引碧入连供水北段工程、卧龙水库和青云河水库向开发区供水工程、引英入连供水一期和二期工程、英那河水库扩建工程等城市基础建设重点项目的组织建设和管理任务。
主要荣誉
公司先后荣获全国五一劳动奖状、全国企业文化建设先进单位、全国生产建设项目水土保持示范工程、全国水利先进单位、辽宁省文明单位、大连市文明单位、大连市先进单位等荣誉称号。
组织机构
内设总经理办公室、工程管理部、供水调度和信息技术部、发展部、财务部、安全与人力资源部、资产管理部、党委工作部。
下属第一引碧供水分公司、第二引碧供水分公司、引英供水分公司、英那河水库分公司、卧龙水库分公司、供水工程管护分公司。
管理团队
大连市供水有限公司董事长、党委书记：姜贵全。
大连市供水有限公司总经理：刘永良。
大连市供水有限公司党委副书记、纪委书记：赵玉江。
大连市供水有限公司副总经理：李瑞。
大连市供水有限公司副总经理：王丕国。
标题：网络追杀令
标志事件
标志事件：魔兽铜须事件
时间：2006年4月
回放：一名《魔兽世界》的玩家发现妻子有偷情行为，对方竟然是自己在《魔兽世界》中加入的公会会长。该玩家在某论坛将此事公布，然后引发了互联网上的舆情地震。尽管所有人物都用网名，偷情的男主角还是被网民挖了出来，各种讨论铺天盖地，最后升级至道德讨论。
事件影响：网络追杀令出现的标志，同时也是人肉搜索引擎的强大能力表现。
“追杀令”在网络上已不鲜见。“虐猫事件”“陈易事件”“清华女生铊中毒事件”中都出现过“追杀令”，网络舆论对当事人造成极大压力，并最终改变了当事人的生活。陈易母亲之死，曾经引发网友对网络语言暴力的沉重反思。
2006年追杀令汇总
001.香格里拉车祸报道事件5月3日，一个新闻编辑的博客激起民愤。事关该博记述了香格里拉车祸发生之后，该报记者为了“抢大新闻”，便以“朋友”的名义向死者叶坚颖生前所在宿舍的舍友骗取叶所有重要隐私内容，包括宿舍其他人的谈话、叶坚颖生前所在宿舍的照片以及叶男友的电话、两人恋情的细节等，并在报道中曝光，引起网民强烈声讨。不久，就有人发帖揭露该记者的个人简历、手机号码等，并发出人身威胁。002.铜须事件4月份网络最沸腾的非"铜须事件"莫属了。一名ID为“锋刃透骨寒”的网民在“猫扑网”发帖，痛述了妻子沉迷《魔兽世界》并在一次玩家“同城聚会”后红杏出墙的行为，同时谴责ID为“铜须”的公会会长作为第三者破坏了其原本美满的家庭。对男主角“铜须”的真实身份，网友是表现出了极大的兴趣。
神通广大的网友通过论坛帖子、游戏工会以及QQ号查出了“铜须”的真名———郑新。然后，手机号码、所就读大学，继而是学籍资料、求职简历以及家庭住址，甚至有人找到了郑新中学时得奖的记录。更有人公布了其所在大学高层领导的联系资料，并以黑客技术篡改该大学网页。有人盗取了郑新的MSN账号，并冒充其的身份与郑新的朋友聊天，以此套取郑新的真实情况。郑新在现实生活中女朋友的资料也被曝光。003.虐猫女事件2006年2月，一组变态残忍杀猫的图片被各网站广泛转载，引起网民愤怒。杀猫者是一名时髦女郎，并且毫不在乎地面对镜头。一些网民自发地将杀猫者照片制成通缉令，寻找杀猫凶手。仅凭着网上的一幅照片，虐猫女子的年龄、籍贯、其丈夫是做什么的，都已经有人将线索提供到了网上。不仅如此，网民们通过种种技术手段，将某个虐待动物网站的注册信息、域名注册公司的办公地址、办公电话、法定代表人联系方式，甚至连疑为法定代表人的车牌号码、私人手机、大学专业、中学所在地、通过网络购物的记录等等，都公之于众。004.流氓外教事件2006年9月，一外教在个人博客上细述玩弄中国女学生过程、贬低中国男人性能力激起公愤，上海一名教授对其发出“网络追杀令”，该外教毫不示弱，进行反击。事后，外教承认这只是一场有策划的闹剧，其实一切都是莫须有的恶搞之作。事件影响：流氓老外事件引发大学教授参与论战，最后揭穿竟然是有策划的闹剧，争论到此为止。
“人肉”搜索引擎威力惊人
搜索引擎就是通过关键词搜索网页的工具，但你知道最强的搜索引擎是什么吗？或许你会说百度，还有Google，又或者你会问是雅虎、MSN、中搜、爱问、搜狗当中的哪一个？其实答案并不在其中，而应该是———“人肉搜索引擎”！不信。从卖身救母事件，网络虐猫事件，到火爆的“铜须门”网络丑闻和近期的“功夫少女”色情照片事件，还有最近针对流氓外教的“网络追杀令”，人肉搜索引擎时刻显示着网民互动战争的浩瀚、壮阔，如此强大的人海战术威力不禁让人折服！ 人肉搜索vs电脑搜索 人肉搜索引擎其实就是在一个社区里面提出一个问题，由人工参与解答而非搜索引擎通过机器自动算法获得结果的搜索机制。通俗来说就是通过广聚五湖四海的网友力量，每个遇到困难的人提出问题，而有这方面知识或者线索的人就对其解答、分析，可以说是一种问答式搜索。百度知道、新浪爱问、雅虎知识堂从本质上说都是人肉搜索引擎，也是应用这种针对性的人工参与方式。 对于一些八卦搜索、没有唯一答案的多选结果搜索，人肉搜索往往能得到更有价值和吸引力的结果。在百度知道里待解决问题数目高达339196，而爱问知识人则称“知识人，亿万网民帮您解决困难！”为什么会有如此惊人的数字呢？其实这就是人肉搜索引擎的威力所在，也证实了不能通过机器搜索引擎解决所有的困难。 相反，由于网络这个虚拟空间聚集了各地的不同阶层，不同知识背景的人，得到帮助的几率也会大大增加。当然，人肉搜索引擎也有比不上机器搜索引擎的地方，那就是速度。Google可以0.00001秒内给你一个答案，然而人肉搜索引擎需要等待有人看到你的帖子，并找出结果才会有所反应。所以说，人肉搜索引擎的潜在力量比机器搜索引擎强大，但反馈速度就比不上机器搜索引擎，两者的PK只能说是平手。
标题：曾国藩智慧经典
图书信息

曾国藩智慧经典  
作　　者： 辉浩　编著
出 版 社： 湖南少年儿童出版社[1]﻿
出版时间： 2010-2-1
字　　数： 340000
开　　本： 16开
I S B N ： 9787512000506
定价：￥39.80
内容简介
曾国藩的一生都充满了传奇色彩，让人不得不去走进他。他将善与恶演绎到了极致，让人憎恨的同时，有不得不让佩服。当很多人认为他是好人时，他却使坏，所以，“好人”不是他的对手。
当很多人认为他是坏人时，他却好心，所以，“坏人”也不是他的对手。
曾国藩本一介书生，到底有何魅力，可以得到当时互为敌人的两位人物的盛赞？这主要归功于他的事功、心性和手段。
曾国藩从小虚心好学，并懂得学人之所长，补己之所短。6岁时开始读书，8岁时就能读八股文，诵五经，14岁时就能读懂周礼、史记。他曾拜多人为师，在27岁那年就中了进士，当时，还造成了不小的轰动。从此他就踏进了仕途之路。
作者简介

曾国藩（1811-1872年），字伯涵，号涤生，谥文正，湖南湘乡府人。清朝军事家、理学家、政冶家、书法家，文学家，晚清散文“湘乡派”创立人。　　37岁官至二品，一生政声卓著，历尽宦海风波而安然无恙，荣宠不衰，被奉为“官场楷模”。
目录
前言
上篇　曾国藩从政为官之道
第一章 曾国藩——治国之术
1.以民为本
2.礼法结合，以法为主
3.国家权益，据理力争
4.师夷长技以自强
5.忍辱负重，渐图自强
6.审时度势，育兵有方
7.整饬吏治，严惩贪劣
8.洋务之识，挽救国难
9.外交之谋
10.公关之识
第二章 曾国藩——治家之方
1.耕读传家，泽及后代
2.以身作则，力行身教
3.家教以德为先，学习因材施教
4.勤、敬乃兴家之道
5.孝顺、友爱是家庭的祥瑞
6.愿子孙做君子不做大官
7.恭俭唯德
8.万事和为贵
第三章 曾国藩——为官之策
1.律人以身作则
2.以做官发财为可耻
3.久居高位，历练品格
4.常存敬畏之心，戒骄戒躁
5.功高不争，慎稳把权
6.大事苦争，小事放松
7.刚柔互用，争让适度
8.培养人才，煞费苦心
9.赏功罚过，分明据实
10.脱胎换骨，打造湘军
11.功成身退，以退护官
12.万人离心，不如百分同力
第四章 曾国藩——用人之谋
1.用人唯才
2.善听人言，集思广益
3.录用人才，不拘一格
4.为国求才，不避嫌
5.激之以情，寻觅人才
6.用人忌浮夸
7.知人善用，人尽其才
8.慧眼独具，识千里马
9.德才兼备，德为先
10.合众人之私，成一人之公
11.比用才更重要的是养才
12.慎用“主动吃亏之人
下篇　曾国藩修身处世之法
第五章 曾国藩——修身之智
1.淡泊名利
2.读书不辍，精于养学
3.欲立人，先立志
4.为人不可有傲气
5.受挫之时，乃长进之机
6.待人真诚，立身之本
7.倔强之心，男儿本色
8.敏于自省，蓄势待发
第六章 曾国藩——处世之要
1.长傲多言不可取
2.为人当自强自立
3.与人为善，取人为善
4.为人处世，刚中有柔
5.规模宏大，言辞诚信
6.求人之道，不得不休
7.给人面子，留有余地
……
第七章　曾国藩——识人之学
第八章　曾国藩——养生之道
附录
标题：教育网站和网校暂行管理办法
概述
教育部关于印发《教育网站和网校暂行管理办法》的通知
发文单位：教育部
文　号：教技[2000]5号
发布日期：2000-7-5
执行日期：2000-7-5
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），国务院有关部委教育司（局），部属各高等学校：
为进一步促进互联网上教育信息服务和现代远程教育健康、有序的发展，教育部制订了《教育网站和网校暂行管理办法》，现印发你们，并自即日起施行。
附件：
细则
第一条　为了促进互联网上教育信息服务和现代远程教育健康、有序的发展，规范从事现代远程教育和通过互联网进行教育信息服务的行为，根据国家有关法律法规，制定本暂行管理办法。
第二条　现代远程教育和教育信息服务是我国社会主义教育事业的重要组成部分，开展现代远程教育和教育信息服务必须遵循国家的教育方针。
第三条　教育网站是指通过收集、加工、存储教育信息等方式建立信息库或者同时建立网上教育用平台与信息获取及搜索等工具，通过互联网服务提供单位（ISP）接入互联网或者教育电视台，向上网用户提供教学和其他有关教育公共信息服务的机构。
第四条　教育网校是指进行各级各类学历学位教育或者通过培训颁发各种证书的教育网站。
第五条　教育网站和网校凡利用卫星网络进行教育教学活动的，必须经由中国教育电视台上星。
第六条　教育网站和网校可涉及高等教育、基础教育、幼儿教育、师范教育、职业教育、成人教育、继续教育及其他种类教育和教育公共信息服务。
第七条　主管的教育行政部门按与面授教育管理对口的原则负责对教育网站和网校进行审批和管理，并报教育部信息化工作领导小组备案。
第八条　凡在中华人民共和国境内申报开办教育网站和网校，必须向主管教育行政部门申请，经审查批准后方可开办。已开办的教育网站和网校，如未经主管教育行政部门批准的，应及时补办申请、批准手续。未经主管教育行政部门批准，不得擅自开办教育网站和网校。
第九条　开办各类教育网站，必须具备下列基本条件：
（一）具有必要的资金及资金来源的有效证明。
（二）符合国家法律、法规及国家主管教育行政部门规定的其他条件。
第十条　开办教育网校，除符合本办法第九条规定的条件外，还必须是主管教育行政部门认可的、具有在中华人民共和国境内从事与所办网校相同类型教育活动资格的事业法人，或者是与该机构合作并由其提供质量保证的事业法人或者企业法人组织。
第十一条　申请开办教育网站和网校的机构（以下简称申办机构）应向主管教育行政部门提供下列材料：
（一）开办（或确认）教育网站和网校的书面申请。包括：教育网站和网校的类别、网站和网校设置地点、辅导站设置地点（如果设置）、预定开始提供服务日期和申办机构性质、通信地址、邮政编码、负责人及其身份证号码、联系人、联系电话等。
（二）本办法第十条所述基本条件证明。
（三）申办机构概况。
（四）由学校与企业合资开办教育网站和网校的，应该提供会计师事务所或者审计师事务所出具的资信证明或者验资报告。
（五）由学校与企业合资开办教育网站和网校的，应提供申办机构的公司章程、股东协议书等文件。
（六）信息安全保障措施。
第十二条　申请开办教育网校，还应提供开办教育网校的办学条件，包括教学大纲、教学管理手段、师资力量、招生对象和资信担保证明等资料。
第十三条　主管教育行政部门每年两次受理申办机构的申请材料。如发现申请材料不符合要求，应在10个工作日内文字通知申办机构限期补齐，逾期不补齐或者所补材料仍不符合要求者，视为放弃申请。主管教育行政部门经初步审查合格后正式受理申请，在正式受理之日起20个工作日内，做出是否批准的决定，并书面通知申办机构。
第十四条　已获准开办的教育网站和网校，如果开办者主体或者名称、地点等需要变更的，应在变更前20个工作日内向负责批准的原主管教育行政部门提出申请，由主管教育行政部门对新的承办主体进行资格审查，审查合格后方可办理变更报批手续。
第十五条　已获准开办的教育网站和网校应在其网络主页上标明已获主管教育行政部门批准的信息，包括批准的日期、文号等。
第十六条　凡获得批准开办的教育网站以企业形式申请境内外上市的，应事先征得教育部同意。
第十七条　已获准开办的教育网站和网校，由教育部信息化工作领导小组负责定期向社会公布。
第十八条　教育网站和网校应遵循国家有关法律、法规，不得在网络上制作、发布、传播下列信息内容：
（一）泄露国家秘密危害国家安全的；
（二）违反国家民族、宗教与教育政策的；
（三）宣扬封建迷信、邪教、黄色淫秽制品、违反社会公德以及赌博和教唆犯罪等；
（四）煽动暴力；
（五）散布谣言、扰乱社会秩序、鼓动聚众滋事；
（六）暴露个人隐私和攻击他人与损害他人合法权益；
（七）损害社会公共利益；
（八）计算机病毒；
（九）法律和法规禁止的其他有害信息。
如发现上述有害信息内容，应及时向有关主管部门报告，并采取有效措施制止其扩散。
第十九条　凡国家法律、法规规定面向社会公开的公益信息，任何教育网站和网校不得进行有偿服务。
第二十条　未经教育部批准，教育网站和网校不得冠以“中国”字样。凡冠以政府职能部门名称的教育网站，均不得从事经营活动。
第二十一条　违反本办法第八条、第十八条、第十九条、第二十条，主管教育行政部门应根据有关行政法规的规定，视情节轻重予以警告、通报批评、取消教育网站和网校开办资格等处罚，情节严重的，依法追究法律责任。
第二十二条　境外机构在中华人民共和国境内参与教育网校建设的，根据中外合作办学的有关规定并参照本办法执行。
第二十三条　有关教育网站和网校收费标准与办法，由开办机构提出申请，所在地的教育行政部门商物价管理部门确定；对跨省区办学单位的收费，由开办机构商所服务区域的物价主管部门确定。
第二十四条　凡现有规定与本办法不符的，以本办法为准。
第二十五条　本办法由教育部负责解释。
第二十六条　本办法自发布之日起执行。[1]
标题：王慎轩
生平简介
  
王慎轩（1900—1984年），浙江绍兴人，早年毕业于浙江第五师范。1916年，他从师于沪上名医丁甘仁、曹颖甫、黄体仁等先生学医，是丁甘仁创办的上海中医专门学校的早期学生。自上海中医专门学校毕业后，王慎轩于1924年迁居苏州悬壶应诊，以女科著称于江浙沪。在20世纪50年代至60年代的中期，曾执教于江苏中医学校（南京中医药大学前身）和北京中医学院。
医学成就

1924年，王慎轩在苏州阊门内吴趋坊设立了女科诊所。王慎轩先生学术修养深厚，尤在妇科造诣很高，“远近妇女之蒙其救活之恩者，不知凡几。”王慎轩不仅医术高超，而且医德高尚。恽铁樵先生曾为他题词：“慎轩先生有道，恒其德贞”。他的学生曾这样评价老师：“已饥已溺早存心（把患者的痛苦当作“已饥已溺”），活马医龙造诣深；阶下惜无千尺地，不然杏树早成林。”
中医妇产科的病症繁多，如月经病、妊娠、产后、杂病、疑难病等等，涉及几十种病，且病情往往复杂多变。王慎轩先生治疗妇科常见病，强调首先要辨证求因，审因论治，在脏腑、经络、气血之生理关系的基础上分析病理变化。他还很注重分析患者的病史，例如治疗月经病时，凡是因其它病症累及者，宜先治其它病。如由肝脾肾等脏腑功能失调引起月经病者，宜先调理肝脾肾。在用药时，必加入调理奇经的药物；对香燥之剂，则力戒不可过用。在治疗崩漏时，王慎轩先生不拘于古人之法，而是详辩症候，以正确施治。   
王慎轩先生妇产科学术思想的一个特点，是提出女子多气少血、气机不畅是妇科百病的致病原因。根据妇女的生理特点和病理变化，他在治疗上极为重视患者的精神因素，潜方用药变化多异，轻灵圆活。王慎轩先生在妇科临床方面的深厚造诣，源于先生治学严谨，精通古今理论；而临床成就的取得，本于对医理研究之精深，对药物使用之精当，以及勇于探索的科学精神。
学术著作

1926年，王慎轩先生总结自己对妇科的理论研究和临床应用方面的独到见解，撰著出版了《胎产病理学》一书。他出版此书的初衷，是因为认识到“治病医人，仅足以救近方一世之人”，必须著书立说，才能救治更多的病人。为撰著此书，王慎轩焚膏继晷，夜以继日，付出了巨大的心血。
《胎产病理学》一书分为不孕症、妊娠病、小产病、难产症、产后病和古说精华等6编。每一编中，又分成若干章节，如产后病中包括产后子宫之病、产后乳部之病、产后兼发之病等，产后兼发之病又分为荣卫病、气分病、血分病、劳虚病、神经病、头痛病、脘腹病、二便病等。书中内容都源自王慎轩先生的临床经验，详实而富于实用价值。秦伯未为《胎产病理学》一书写了题词。颜星斋先生则题诗：“应知肘后有奇方，胎产渊源说理详；嘉惠妇孺流泽厚，从今医学奉津梁（津梁：渡口和桥梁）。”
王慎轩先生的学术观点和临床经验在当时的中医妇科界产生了较大影响。《胎产病理学》一书于1926年出版后，不久就售罄，又于1930年再版。
新中国成立后，王慎轩的妇科医疗经验曾备受重视。当时出版的一些中医院校妇科教材，都选用了王慎轩的妇科医案。
近年来，王慎轩先生的学术成就仍然受到关注和重视，由其门人周耀辉、蔡小玲提供的王慎轩医案和医话被收入《近代江南四家医案医话选》一书中，于1996年出版。
创办苏州国医学社

在20世纪的初叶，中医药遭受着西医药的冲击和挑战，以及统治当局的摧残和镇压，为了挽救中医的命运，中医界一批有识之士克服重重困难，投身于中医教育，培养新人以利中医学之生存、发展。王慎轩先生就是一位卓有成就的中医教育家。
1926年，热心于中医学教育的王慎轩先生创办了“苏州女科医社”，该社分实习函授两部，历7载寒暑，毕业学生4届约700人。到了1933年夏天，苏州女科医社改称为“苏州国医学社”。当时的“苏州国医学社”社址是在苏州阊门内穿珠巷，社长为唐慎坊，总务主任为王慎轩。1934年，苏州国医学社建立一周年之际出版了纪念刊。章太炎先生为纪念刊题写了刊名，恽铁樵、秦伯未等10多位名家也题词致贺。1934年冬，“苏州国医学社”改组为“苏州国医学校”。 苏州国医学校学制为3年，每届招生40名左右，课程21门，学生不仅要学习生理、病理、中医经典、诊断、药物、方剂等课程和各专科课程，而且要学习中文、英文、日文和化学，课程设置堪称完善。
苏州国医学校是一所较有影响的国医学校，毕业于这所学校的学生遍及全国各地及东南亚地区。在学生评价王慎轩的诗中，有“吴地名医有继人”之句，这也可以作为苏州国医学校的写照。1935年，苏州国医学校曾谱写了校歌，歌词是：“山明水秀，古吴之邦，吾党夙多俊良。创立医校，栽培后进，共把学术阐扬。溯国医，肇歧黄，治疗成绩昭彰。愿吾同志，努力研讨，为国为校争光。”1937年7月，抗战爆发后，学校被迫停办。
早在20世纪三十年代，王慎轩创办的这所民办国医学校在中医教育、学术研究以及医学科普方面作出的巨大努力，在今天仍不失其借鉴意义。[1]﻿
标题：索延昌
索延昌《虚证论》目录：
总论
第一篇 总论
标题：光电藕合器
工作原理
在光电耦合器输入端加电信号使发光源发光，光的强度取决于激励电流的大小，此光照射到封装在一起的受光器上后，因光电效应而产生了光电流，由受光器输出端引出，  光电藕合器这样就实现了电一光一电的转换。
基本工作特性（以光敏三极管为例）
1、共模抑制比很高
在光电耦合器内部，由于发光管和受光器之间的耦合电容很小（2pF以内）所以共模输入电压通过极间耦合电容对输出电流的影响很小，因而共模抑制比很高。
2、输出特性
光电耦合器的输出特性是指在一定的发光电流IF下，光敏管所加偏置电压VCE与输出电流IC之间的关系，当IF=0时，发光二极管不发光，此时的光敏晶体管集电极输出电流称为暗电流，一般很小。当IF>0时，在一定的IF作用下，所对应的IC基本上与VCE无关。IC与IF之间的变化成线性关系，用半导体管特性图示仪测出的光电耦合器的输出特性与普通晶体三极管输出特性相似。其测试连线如图2，图中D、C、E三根线分别对应B、C、E极，接在仪器插座上。
3、光电耦合器可作为线性耦合器使用。
在发光二极管上提供一个偏置电流，再把信号电压通过电阻耦合到发光二极管上，这样光电晶体管接收到的是在偏置电流上增、减变化的光信号，其输出电流将随输入的信号电压作线性变化。光电耦合器也可工作于开关状态，传输脉冲信号。在传输脉冲信号时，输入信号和输出信号之间存在一定的延迟时间，不同结构的光电耦合器输入、输出延迟时间相差很大。光电耦合器的参数光电耦合器的参数可分为输入参数、输出参数和传输参数。　　1．输入参数
光电耦合器的输入参数就是发光二极管的参数。
2．输出参数
与所用的光电管基本相同，仅对光电流和饱和压降加以说明。
（1）光电流
指光电耦合器输入一定的电流（一般为10mA）、输出端接有一定负载（约500Ω）、并按规定极性加一定电压（通常为10V）时，在输出端所产生的电流。对于由光电三极管构成的耦合器，光电流为几毫安以上；由光电二极管构成的耦合器，则约为几十到几百微安。
（2）饱和压降UCE（sat）
指在由光电三极管构成的光电耦合器中，输入一定电流（一般为20mA），输出回路按规定极性加一定电压（通常为10V），调节负载电阻，使输出电流为一定值（一般为2mA）时，光电耦合器输出的电压。其值通常为0.3V。
3．传输参数
（1）电流传输比CTR
指在直流工作状态下，光电耦合器的输出电流IL与输入电流IF之比值即CTR=IL/IF ，它的大小反映光电耦合器传输效率的高低。不加复合管时，总是小于1。
（2）隔离电阻RISO
指发光二极管与光电管之间的绝缘电阻，反映输入与输出之间的绝缘水平，一般为109~1013Ω。
（3）极间耐压UISO
指发光二极管与光电管之间的绝缘耐压，一般都在500V以上。
光电耦合器的测试
1、用万用表判断好坏，如图3，断开输入端电源，用R×1k档测1、2脚电阻，正向电阻为几百欧，反向电阻几十千欧，3、4脚间电阻应为无限大。1、2脚与3、4脚间任意一组，阻值为无限大，输入端接通电源后，3、4脚的电阻很小。调节RP，3、4间脚电阻发生变化，说明该器件是好的。注：不能用R×10k档，否则导致发射管击穿。
2、简易测试电路，如图（4），当接通电源后，LED不发光，按下SB，LED会发光，调节RP、LED的发光强度会发生变化，说明被测光电耦合器是好的。
光电耦合器具体应用
1.组成开关电路
图1电路中，当输入信号ui为低电平时，晶体管V1处于截止状态，光电耦合器B1中发光二极管的电流近似为零，输出端Q11、Q12间的电阻很大，相当于开关“断开”；当ui为高电平时，v1导通，B1中发光二极管发光，Q11、Q12间的电阻变小，相当于开关“接通”．该电路因Ui为低电平时，开关不通，故为高电平导通状态．同理，图2电路中，因无信号(Ui为低电平)时，开关导通，故为低电平导通状态．
2．组成逻辑电路
图3电路为“与门”逻辑电路。其逻辑表达式为P=A．B.图中两只光敏管串联，只有当输入逻辑电平A=1、B=1时，输出P=1．同理，还可以组成“或门”、“与非门”、“或非门”等逻辑电路．
3．组成隔离耦合电路
电路如图4所示．这是一个典型的交流耦合放大电路．适当选取发光回路限流电阻Rl，使B4的电流传输比为一常数，即可保证该电路的线性放大作用。
4．组成高压稳压电路
电略如图5所示．驱动管需采用耐压较高的晶体管(图中驱动管为3DG27)。当输出电压增大时，V55
的偏压增加，B5中发光二极管的正向电流增大，使光敏管极间电压减小，调整管be结偏压降低而内阻增大，使输出电压降低，而保持输出电压的稳定．
5.组成门厅照明灯自动控制电路
电路如图6所示。A是四组模拟电子开关（S1~S4）：S1，S2，S3并联（可增加驱动功率及抗干扰能力）用于延时电路，当其接通电源后经R4，B6驱动双向可控硅VT，VT直接控制门厅照明灯H；S4与外接光敏电阻Rl等构成环境光线检测电路。当门关闭时，安装在门框上的常闭型干簧管KD受到门上磁铁作用，其触点断开，S1，S2，S3处于数据开状态。晚间主人回家打开门，磁铁远离KD，KD触点闭合。此时9V电源整流后经R1向C1充电，C1两端电压很快上升到9V，整流电压经S1，S2，S3和R4使B6内发光管发光从而触发双向可控硅导通，VT亦导通，H点亮，实现自动照明控制作用。房门关闭后，磁铁控制KD，触点断开，9V电源停止对C1充电，电路进入延时状态。C1开始对R3放电，经一段时间延迟后，C1两端电压逐渐下降到S1，S2，S3的开启电压（1.5v)以下，S1，S2，S3恢复断开状态，导致B6截止，VT亦截止，H熄来，实现延时关灯功能.
标题：摩根小伞
菌类概述
基本信息摩根小伞[1]菌柄圆柱形，长10-28cm，粗1-2.5cm，纤维质，表面光滑，污白色至浅灰褐色，菌环以上光滑，环以下有白色纤毛，基部稍膨大，内部空心，菌柄菌肉伤处变褐色，干时有香气。菌环膜质，生柄之上部。夏秋季生林中或林缘草地上，群生或散生。产地分布分布于我国香港、台湾、海南等地。此菌普遍被认为有毒，不宜食用。 [1]
相关简介
  摩根小伞大青褶伞近一个月来，为了绘制临安市土壤养分电子图，冒雨在野外采集土壤样品。在锦城街道联合村、藻溪镇麻泥村等地取样时，惊奇地发现水稻田里长满了“野蘑菇”。从外表看白白胖胖确实像野蘑菇，又听村民说野蘑菇味道鲜美可好吃了。但野蘑菇中毒事件常有发生，就采摘了几个带回家，按照有毒菌类图片逐一进行对比，发现长在水田里的大片“野蘑菇”竟是有毒的“大青褶伞”。大青褶伞简介大青褶伞，又称摩根小伞。子实体大，白色。一般夏秋季长在森林中或林缘草地上，群生或散生。象这样大片长在单季稻茬的水田里实属罕见，但此菌普遍被认为有毒，不宜采食。谨防食用目前虽值深秋，但气温仍高，又逢连绵阴雨，是野蘑菇生长旺季和采摘季节，也是毒蘑菇中毒多发季节。希望广大市民不要“以貌识菇”，去采摘、食用有毒的“大青褶伞”，谨防野蘑菇中毒。专家提醒，市民食  毒蘑菇用野蘑菇后如有任何不适，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻伴头晕、头痛、四肢乏力等症状，应立刻到医院诊治。
标题：陈秀琼
陈秀琼简介
陈秀琼，昵称秀秀，貌美聪颖的80后小茶人。很多西安人因为她在“陕西小姐”大赛中流畅而古典
  的茶艺表演而认识了这个古典贤淑的小姑娘，但他们可能还不知道，秀秀在西安茶艺培训和表演界享有更大的盛名。　　
1987年2月 出生于四川省雅安市的陈秀琼从小受到茶文化的熏陶，更兼之从神农时代的“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”，到唐朝的“宫中礼仪，茶艺先行”，再到清朝的“扬子江中水，蒙山顶上茶”无一不是表达了茶在人们生活中的地位。古往今来,能上登皇宫,下引百姓的艺术只有——茶艺!故萌生了研习茶艺之念。
2002年拜于著名茶人成先勤老师门下学习长嘴铜壶茶艺。次年加入四川蒙山派茶艺表演队，开始在全国各地进行茶艺表演，（曾代表四川优秀的茶文化传播人在北京，上海，广州等地做过茶艺、茶文化推广表演）。
2004年9月参加四川省雅安市举办的第八届国际茶文化研讨会，荣获最佳表演奖。2004年10月作为雅安市杰出茶文化代表，跟随中国国际茶文化研究会常务理事林治到福建茶艺研究所做茶艺交流。
2005年1月，前往山东菏泽年丰茶庄做茶艺培训以及茶楼管理。同年5月来到陕西西安，与古城人民共同探讨学习茶文化。
2007年做茶艺培训老师之余同时经营个人网站——西安茶艺培训网。将茶艺、茶文化以网络这个平台推广传播，结识了更多喜爱茶艺之人，共同探讨学习已有五千年历史的茶文化。
2008年开了第一家茶楼，并组建起了秀秀茶艺表演艺术团，以最美的方式，最近的距离，将茶文化展现在大家的眼前。
2009年成立秀秀茶艺培训中心，推出《总裁茶道班》、《开店指导茶艺班》、《都市白领茶艺班》、《协议就业茶艺班》、《长嘴铜壶茶艺班》等课程并取得优异成绩。
2010年开始推出《茶艺秀天下，文化传新知》茶道讲座，受到了各界广泛的欢迎。被《西安晚报》、《茶叶博览会会刊》、《海峡茶道》等媒体报道。
2011年积极编排世园茶艺，通过茶艺、礼仪、品饮、歌舞、音乐、视频等多种艺术手段，向海内外来宾展现中国茶文化的独特魅力。
茶事活动
  秀秀老师和任法融道长合影　　秀秀老师在一系列茶文化讲座和茶艺表演中的过程中，努力提升身素养，谦虚拜访各地资深茶人。曾向任法融道长探讨茶道，道教品茶崇尚贵生、乐生、养生、延生、长生，但已经消泯了任何的功利，自然虚寂，与道合一。这是道教“天人合一”思想在茶道中的反映，也是中国茶道的灵魂。品茗无我，我是清茗，清茗即我，茗我合一。高境界的茶道，就是物我两忘。道教茶道是人类的自我超越，突破自我界限，自然化人，人化自然，是最高的理想的自然境界。“坐忘”是老庄思想的精髓，道教为使茶道达到“致虚极，宁守笃”的境界，提出“坐忘”的致静法门。中国茶道把“静”视为品茶“四谛”（和、静、怡、真）之一，正是道教思想的影响。要使品茗时心境达到一私不留、一尘不染，一妄不存、一念不起的空灵境界，就得修炼“坐忘”法门，忘掉自我及与自我有关的一切。茶道提倡的人与自然的相互沟通，融化物我之间的界限，以及“涤除玄鉴”“澄心象”的审美观照，均可通过 “坐忘”来实现。
标题：威灵顿·席尔瓦
个人资料
  姓名：威灵顿·席尔瓦(Wellington Silva)
出生日期：1993年1月6日
年龄：19岁
位置：前锋
身高：1米72
体重：63公斤
现效力球队：莱万特足球俱乐部（租借自阿森纳）
曾效力球队：阿森纳足球俱乐部，弗鲁米嫩塞足球俱乐部
位置：前锋/左边锋/右边锋
职业生涯
就像巴西有很多球员叫罗纳尔多，但是踢球最好的永远只有一个。巴西也有很多叫威灵顿的球员，但是我们这里谈的这个威灵顿很特殊，也许有人到现在还没分清阿森纳买的到底是哪个威灵顿。我先在这里帮大家分清楚，看下图右边那个才是真正的阿森纳买的威灵顿-席尔瓦，是93届的。而左边那个也叫威灵顿，他也是弗鲁米嫩塞的，但是司职中场，这个是92届的。一开始很多人都搞错了。
半场进4球有人可能不知道，在2008年的12月份阿森纳就让他来伦敦试训过。在试训期间威灵顿表现出色，在对诺维奇的青年队比赛中独中四元。
U17世少赛2009年作为仅有的2个93级的低龄球员参加U17世界杯，虽然巴西队小组早早出局，但作为替补出场的他还是得到了枪手球探的肯定。下面是去年U17世少赛巴西踢墨西哥的全场视频链接，威灵顿65分钟替换上场。
就在威灵顿17岁生日前几天，阿森纳以350万英镑的价格签下了这位巴西神童作为送他的生日礼物。要知道，枪手是力压皇马，曼联等豪门才与其签约，并且他们也要像AC米兰当年等帕托一样要等到他18岁才能看到他的表演。教授一向吝啬却在小孩身上花了350万英镑，不过话说回来，这也是教授一贯的作风，不是吗？一般当教授又签一小妖的时候，枪手球迷的反应是，有这点钱还不如买点当打的球员。像这样一笔十几岁小孩的签约很少能引起枪手球迷如此兴奋，下面这个视频虽然是剪辑却多少能反应出这个小孩的特点，速度，爆发力，盘带，技术。
能力鉴定
身体：7/10 由于身高体重目前他还是太瘦，不过看似瘦弱的体内却有惊人的能量。
射门：7/10 还是由于资料太少，他的射门能力在视频里或仅有几场比赛里并不十分突出。
头球：5/10 老实讲未知，没见过他头球，身高限制吧。
团队意识：5/10 比较独。有时候队友位置比他好他还是选择自己单干，虽然他有这能力...
传球：7/10 传球一般，跟他比较缺乏团队意识有关
带球：9.5/10 个人盘带是他最大的特点，非常出色，过人如探囊取物，1对1成功率极高。
绝对速度：9/10 应该没有像巅峰大罗那样的绝对速度，不过也非常快。
启动速度：10/10 爆发力太好了，从视频就能看到这点。
意识：8.5/10 作为前锋，跑位很有一套。
威灵顿虽然还只有17岁，可是他却拥有很多伟大球员的特质，一颗大心脏。没错，他的确跟一般巴西球员有点不一样，在他性格里有顽强的特质，只要一上场就付出全力，这点有点像特维兹。在巴西很难找到跟他相似的球员，独一无二这个词可以用在他身上。
履历
赛季俱乐部号码出场进球国家联赛等级排名2010/11莱万特1120西班牙113
标题：宝宝观察力训练
图书信息
  书 名: 宝宝观察力训练:让观察成为一种习惯
作　者：林怡育儿工作室
出版社： 上海科学普及出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787542743435
开本： 16开
定价: 36.00 元
内容简介
《宝宝观察力训练:让观察成为一种习惯(2~6岁)》为套装书，分别包括：《有趣的整体观察》、《有趣的细节观察》、《有趣的类比观察》、《有趣的局部观察》。每一页还设计了一些细节，让宝宝去发现，给宝宝惊喜。比如，《有趣的细节观察》里面，每一页都藏了一个蓝色的图形，当宝宝寻找到这些图形的时候，他就有了认知各种图形的机会，同时，也可以据此归纳出一个结论：每一页都有一个形状，每一页的形状不同，但是他们的颜色相同。《有趣的类比观察》的每一页都放了一架不同颜色的纸飞机，它们几乎都藏在同样颜色的背景里。在锻炼宝宝观察力的同时，还可以将颜色的概念带给他们。《有趣的局部观察》的每一页都藏了一两个数字。对于那些每天看车牌号码，乘电梯一定要自己去按按钮的宝宝来说，这一定是一个十分惊喜的小礼物。《有趣的整体观察》里面每页藏了一两个宇，连起来是：“爸爸妈妈我爱你们”。
当观察成为习惯后，宝宝的认知能力、记忆能力、想象能力、思维能力、创新能力，都会伴着观察习惯的养成而悄然成长。
《有趣的整体观察》重点在引导宝宝从寻找相同事物入手，学会由此及彼，根据事物的特性进行归类，发现事物的相同之处。
《有趣的细节观察》则将重点放在观察相同事物的细微差别上，重点在找不同，让宝宝的观察变得更加敏锐。
《有趣的类比观察》的重点在引导宝宝去发现不同事物之间的有机联系，在观察的基础上学会探求事物更深层的意义。
《有趣的局部观察》将重点放在引导宝宝去拆解事物的结构，理解事物局部与整体之间的关系。
作者简介
林怡育儿工作室在林怡领导下，以林怡育儿会所为依托，在不断的育儿实践中研究儿童心理与行为特点，为年轻父母育儿答疑解惑，并根据儿童发展特点研制促进儿童发展的各类相关产品,如图书、教具、玩具等等，探求快乐育儿、个性化育儿模式的研究机构。
图书目录
《有趣的整体观察》
《有趣的细节观察》
《有趣的类比观察》
《有趣的局部观察》
……
标题：现代职业教育教学论
图书信息
  书 名: 现代职业教育教学论
作　者：孟庆国
出版社： 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787303104383
开本： 16开
定价: 20.00 元
内容简介
《现代职业教育教学论》从现代职业教育教学引论、职业教育教学观念论、职业教育教学设计论、职业教育教学内容开发论、职业教育教学模式论、职业教育教学借鉴论、职业教育教学实践论、职业教育教学动向论几个方面进行了阐述。
图书目录
第一章 现代职业教育教学引论
第一节 现代职业教育教学论界定
一、教学、教学论与职业教育教学论
二、职业教育教学论的特点
三、现代职业教育教学论界定
第二节 职业教育教学论思想的历史研究概述
一、中国职业教育教与学的历史研究概述
二、国外职业教育教学论思想的历史研究概述
第三节 现代职业教育教学论体系
一、现代职业教育教学论体系的现状
二、现代职业教育教学论体系的特点
三、现代职业教育教学论体系的内容
四、现代职业教育教学论体系的构建
第二章 职业教育教学观念论
第一节 职业教育教学观念概述
一、教学观念决定教学行为
二、传统职业教育教学观念
三、现代职业教育教学观念的特点
第二节 就业导向的教学指向观
一、就业导向教学观念的涵义
二、贯彻就业导向教学观念的措施
第三节 职业基础的教学目标观
一、学生学用不一致的原因分析
二、教育类型与目标定位
三、职业学校应着眼于职业基础教育
第四节 “一体化”的教学实施观
一、理论与实践相分离教学的弊端
二、“一体化”教学的涵义
三、如何实现“一体化”教学
第五节 行为导向的教学方法观
一、行为导向教学的涵义
二、行为导向教学的特点
三、行为导向教学理念的运用
第三章 职业教育教学设计论
第一节 职业教育教学目标的设计
一、以情境为依据的职业教育教学目标的制定过程
二、具有多个层次和维度的职业教育教学目标结构
三、以“达标”为依据的职业教育教学目标的检查与评价
第二节 职业教育教学过程的设计
一、以职业情境中的行动能力为教学目标
二、以跨学科的综合课程为教学内容
三、以学生为中心的教学方法
四、以系统性为特征的教学组织
五、以开放性为特点的教学场所
第三节 职业教育教学评价的设计
一、职业教育教学评价的原则
二、职业教育教学评价的内容
三、职业教育教学评价的方法
第四节 职业教育教学制度的设计
一、职业教育教学制度的内涵
二、传统职业教育教学管理制度的特点及缺陷
三、现代职业教育教学管理制度的特点及发展趋势
第五节 职业教育教学质量保障体系的设计
一、职业教育教学质量保障体系的组成
二、职业教育教学质量保障体系的建立
第四章 现代职业教育教学内容开发论
第一节 职业教育教学内容开发概述
一、职业教育教学内容的涵义及其特点
二、职业教育教学内容的基本构成
三、职业教育教学内容开发
第二节 职业教育教学内容开发的条件和方式
一、职业教育教学内容开发的条件
二、职业教育教学内容开发的方式
第三节 职业教育教学内容开发的流程和策略
一、职业教育教学内容开发的流程
二、职业教育教学内容开发的策略
第五章 职业教育教学借鉴论
第一节 “双元制”教学
一、德国“双元制”教育的内涵
二、德国“双元制”教学的特点
三、对德国“双元制”职业教育教学模式的评价
四、对我国职业教育教学的借鉴
第二节 模块教学(MES)
一、模块教学的内涵
二、模块教学的特点
三、对模块教学的评价
四、模块教学对我国职业教育教学的借鉴意义
第三节 能力本位教学
一、能力本位教学的来源与内涵j
二、能力本位教学的特点
三、对能力本位教学模式的评价
四、对我国职业教育教学的借鉴
第六章 现代职业教育教学实践论
第一节 “双证书”制度下的教学
一、背景与概况
二、“双证书”制度下的教学
三、对“双证书”教学的评价
第二节 工学结合、半工半读模式下的教学
一、背景与概况
二、什么是“工学结合”“半工半读
三、工学结合、半工半读模式下的教学
四、对工学结合、半工半读模式下教学的评价
第三节 “宽基础、活模块”课程实践
一、背景与概况
二、“宽基础、活模块”课程模式的指导思想和目标
三、“宽基础、活模块”课程的结构与开发
四、集群的四种思路
五、对“宽基础、活模块”课程模式的评价
第七章 现代职业教育教学动向论
第一节 职业教育教学的十大成就
一、形成就业导向的培养目标
二、形成工作过程的教学内容
三、形成职业教育特色的教学方法
四、建立能力本位的教学评价体系
五、形成实训实习的教学平台
六、建设“双师”素质的教师队伍
七、推行半工半读的学习制度
八、建立困难学生援助制度
九、形成地方特色的校本教材
十、推进多元化的教学管理
第二节 职业教育教学的十大问题
一、职业教育教学理论研究不深
二、职业教育教学规律认识不够
三、职业教育教学目标表述不清
四、职业教育教学内容与企业联系不紧
五、职业教育教学方法结构体系不全
六、职业教育教学“双师型”教师不足
七、职业教育教学基础能力不强
八、职业教育教学个性化模式不多
九、职业教育教学策略设计不新
十、职业教育教学评价渠道不畅
第三节 职业教育教学的十大趋势
一、从传统教学思想向现代教学思想转变
二、从重视理论教学走向重视实践教学
三、从结构化教学走向体系化教学
四、从学校传统教学走向半工半读的新型教学
五、从重视技能训练走向重视技术增值
六、从就业教学走向创业教学
七、从平面教学走向立体教学
八、从终结性学习走向终身性学习
九、从注重教学手段走向与注重教学心理相结合
十、从单一教学评价走向多元评价体系
……
标题：宿山寺
诗词信息
诗词名：宿山寺
作者：贾岛
朝代：唐
体裁：五律
诗词原文
众岫耸寒色，精庐向此分。
流星透疏木，走月逆行云。
绝顶人来少，高松鹤不群。
一僧年八十，世事未曾闻。[1]
诗词鉴赏
贾岛少年为僧，后虽还俗，但因屡试不第，仕途不遇，他似乎一直未脱离过“僧本位”的思想。在他那以“幽奇寒僻”的风格见长的诗作中，往往蕴含着耐人寻味的禅意。这首诗，堪称其中的佳作。　　起笔从视觉形象写起：群峰高耸，翠色浮空，透出一片寒意；诗人投宿的寺院就座落在群峰环绕的一座山峰的绝顶之上。作者用了水墨画的技法，勾画出山寺孤峙高寒的特点。
三、四句具体描绘夜空天体运行的景观。从寺外疏落的树枝空隙之间，看见夜空的流星划过；朵朵轻云，逆着月亮运行的方向飘移，月亮就在云际中游动。作者描绘这种幽清奇丽的景象，极见“推敲”炼字之功。沈德潜评“走月逆行云”说：“顺行云则月隐矣，妙处全在逆字。”（《唐诗别裁》）同样，“流星透疏木”的“透”字与“疏”字也有严密的内在逻辑关系，唯因木之“疏”，所以才能“透”出流星来，否则纵有流星划过，为浓厚的枝叶所遮挡，又怎能看见呢？然而这两句的妙处还不止于此，疏木与行云衬托下的流星走月的自落自行，渲染出空山幽寂清冷的气氛，有力地衬托了山寺的凄冷荒寂。
五、六句从自然景观转入人事议论。“绝顶人来少”，是说山寺因在绝顶而人迹罕至，揭示了山寺的远离市尘。“高松鹤不群”，写独鹤单栖高松之上。松鹤在古典诗文中，常作为高洁与长寿的象征，现在看到松鹤，自然使人想到植松养鹤之人。这就为下面写寺中高僧作了铺垫。
结尾两句写寺中只有一位八十岁高僧，虽然久经春秋，却一直与世无争。读到这里，回头再看“绝顶”“高松”二句，正是展现了具有象征意味的这位僧人的生活环境。推之全诗，可以看出，有此众岫环抱空寂之山，才有此绝顶孤峙之寺，有此绝顶孤峙之寺，才有此超然世外之僧；而身临其境，投宿其寺，亲见其僧者，唯有诗人一人而已。于是，诗人的胸襟可见一斑了。[1]
作者简介
贾岛（779——843）唐著名诗人，字阆仙，涿州范阳县人。
贾岛家境贫寒，少时曾在瀛州（今河间）法普寺为僧，发明无本。后至东都洛阳，洛阳令禁止僧午后出寺，岛为此作诗自伤，当时监察御史韩愈见诗，深表同情，教导弃僧读书经科举进入仕途。岛遂还俗，但屡试不中。后曾经任长江（今四川遂宁西此）主簿、普州（今四川安岳县）司仓参军。后卒于普州任上终年44岁。 [窦禹钧]五代时后周太常少卿右谏议大夫。生五子俱进士及第，后世家喻户晓之《三字经》有句“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”即指他教子有方，义风家法，为一时典范，传颂至今。[2]
标题：使每个学生获得真正成长
图书信息
  书 名: 使每个学生获得真正成长
作　者：刘畅
出版社： 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787303103959
开本： 16开
定价: 26.00 元
内容简介
《使每个学生获得真正成长:自主德育行动研究》讲述了：天下父母虽然望子成龙，一般也不会希望孩子道德缺失；天下教师虽然重视考试，一般也不会忽视道德教育。尤其是在中国这样一个历史悠久的国家，德育在人们的心目中总是处于神圣的地位。
图书目录
第一章 “自主德育”的研究与探索
第一节 “自主德育”的研究背景
一、直面德育问题分析产生原因
二、聚焦一小学生发现德育问题
三、诊断学生问题追求德育创新
第二节 实施“自主德育”实践实现学生主动发展
一、基于现代教育思想的“自主德育”
二、实施“自主德育”首先要培育学生的自主意识
三、实施“自主德育”的有效方式是主题教育活动
四、在实施“自主德育”时要关注几个问题
第二章 校园文化——实施“自主德育”的隐性课程
第一节 优化环境创设文化氛围
第二节 环境教育的魅力
第三节 与时俱进更新文化理念
一、以国际教育为依托增强一小品牌效应
二、与世界牵手扩大国际交流与合作
第三章 课堂教学——实施“自主德育”的主要渠道
第一节 找到德育回家的路
一、文道相融知德并进
二、以德治教润物无声
三、随乐潜入心育人细无声
四、学科教学无声德育
第二节 创设“自主德育”课堂
一、祖国江山的保卫者
二、规则有什么用
三、两全难其美——吹泡泡的启示
四、让校本课程成为学生成长之路上的阶梯
第一节 各具特色的“紫禁杯”
一、师爱似甘露滴滴润鲜花
二、让每一个学生感受爱
三、让花朵绽放希望
四、让生命在阅读中精彩
第二节 充满爱心的班队建设
一、送给孩子一份发自心底的爱
二、在丰富多彩的教育活动中培养学生干部的主体意识
三、大家都说悄悄话
四、编织成长网络构建和谐班级
五、开展活动培养学生的意志力
六、小小电邮关怀传递
第三节 形式多样的班队活动
一、“宇航精神伴我们成长”主题中队会
二、“建设首都文明小记者在行动”主题班会
三、“童年不同年幸福在心田”主题中队会
第五章 活动实践——实施“自主德育”的有效途径
第一节 德育活动自主创新
一、小目标大行动
二、家校同悦亲子情浓
三、活动中落实实践中提升
四、教育凝聚童心活动促进成长
五、小小志愿者深深大体验
第二节 创新活动自主设计
一、美丽的环保时装
二、小小读书工程
第三节 多彩活动自主体验
一、文明奥运你我行
二、大自然的美丽馈赠
三、巧体验勤动脑
四、领略星空奥秘
五、有趣的科学实验
六、楼道静声行动
第六章 心理辅导——实施“自主德育”的时代要求
第一节 心理健康教育的目标与策略
一、开展心理健康教育为师生成长服务
二、用真爱激活学生的真情
第二节 开展心理健康营造和谐氛围
一、请拉我的手我来帮助你
二、营造和谐心理环境培养健康心理品质
三、用心灵架设一道沟通的桥梁
第三节 路遥知马力事久暖人心
一、克服自卑从小事抓起
二、尊重与宽容
第七章 习惯培养——实施“自主德育”的落脚之点
第一节 千里之行足下始从善如流在于幼
一、问题的提出
二、研究对象和研究方法
三、调查结果分析
第二节 明确德育目标提出“三个学会”
一、提出“三个学会”
二、细化“三个学会”目标开展系列教育活动
三、研究结果及分析
第三节 润物无声沁心脾细语天成无限情
一、身教重于言教
二、细心教诲精心设计
第八章 家校合作——实施“自主德育”的合力之源
第一节 倾心育芳草厚享天下绿
一、架起家校合作的桥梁
二、三位一体构筑合力
第二节 家校合作促学生健康成长
一、家长会后的思考
二、快乐科普剧
三、家校统一成功教育
四、与孩子一起成长
五、安全在你我心间
六、红色、蓝色的畅想
七、组织多样活动促进学生自主教育
八、社会责任我们责无旁贷
参考文献
后记
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