标题：洛阳师范学院外国语学院
学院简介
历史沿革洛阳师范学院外国语学院的前身为1973年创建的洛阳师范学校英语教研组，随着学校的发展，名称几经变更。2000年2月学校升本后更名为外语系。2007年学校进行专业结构调整，外语系更名为外国语学院。
办学指导思想与办学定位办学指导思想：坚持以人为本，以学科建设为龙头，以教学工作为中心，深化教学改革，加快学科建设与发展，全面提高教育教学质量，争取用五到十年的时间把英语专业建设成省内一流本科专业；积极加强日语专业的建设，夯实学科基础，拓宽专业方向，培养优秀的毕业生，为社会发展做出贡献。
在办学过程中，学院坚持以学生为中心，突出师范素质培养；面向基础教育，搭建教学理论研究与基础外语实践的桥梁。学院毕业生遍布于河南省，尤其是豫西地区各中学基础英语教学第一线，为当地教育的发展贡献了力量。
办学规模外国语学院有英语和日语两个教学系，设洛阳师范学院基础英语教育研究中心；全日制本科教育有英语和日语两个专业，成人教育以本科函授为主。同时，受省教育厅及洛阳市教育局委托，承担着省、市级中学英语骨干教师的培训工作。外国语学院有良好的生源，历年招生规模稳定，第一志愿录取率均为100%。
教学基本条件学校升本以来建设了一批设备先进、功能完备的语言实验室、多媒体教室及微格教室，充分满足了外国语学院听力教学、学生听力训练及师范技能培训的需要。
外国语学院各班均安排有固定的语言实验室开放时间，实验室对学生的开放率达到了100%。同时，外国语学院为每个班级实验室开放时段配备了指导教师，取得了良好的效果。
外国语学院还建设有教师电子阅览室、英语调频广播电台、电教室和文印室，院资料室藏书1万余册，中外文期刊50余种，满足了教学科研的需要。[1]
师资队伍
师资概况据有关资料显示，外国语学院有专任教师59人，其中教授3人、副教授9人，讲师22人，具有硕士以上学位教师19人。为利用国际及校际资源，学院常年聘请外籍教师4至6人，另有外聘教授4人，副教授3人。
为加强日语专业的教学力量，学院聘请了解放军外国语学院的胡振平教授、张云多教授长期担任日本文学、日语概论、阅读等课程的教学任务。在教学之余，他们还积极投入到学院的学科建设等工作中，为学院日语专业的发展做出了贡献。
建设措施及成果外国语学院出台了一系列有关师资队伍建设的规定与文件，加大人才引进力度。据有关资料显示，学院成功引进英语及日语专业硕士研究生10余人，调入日语讲师一人，提前签订协议引进在读日语博士一人；两年中，有10人获得讲师技术职务，4人晋升副高以上职称。
学院通过青年教师岗前培训制度、听课制度、教师培训系列讲座、青年教师外出进修等一系列措施加强教师的培养。历年来，北京外国语大学梅仁毅教授、解放军外国语学院李公昭教授等知名学者做了专题报告。学院积极选派业务素质高的青年教师外出进修，学院到国外留学的青年教师有3人，攻读统招硕士研究生3人，攻读在职硕士学位13人。同时，学院开展了形式多样的讲课比赛及教学观摩活动加强教师间的业务交流，有效提高了学院教师的业务素质与教学水平。
外国语学院注重师德教风建设，涌现出了一批省、市级优秀教师、优秀专家，学术技术带头人、优秀党务工作者，他们在工作中积极勤勉，成为本科教学、学术研究等方面的表率与楷模。[1]
专业建设与重点学科建设
专业设置据有关资料显示，外国语学院有英语、日语两个本科专业共26个教学班，除专升本外每个教学班的人数控制在30人左右，保证了学生语言基本技能训练的需要。
课程建设经过多方考察与论证，学院对原有的教学计划进行了调整，对课程模块、课程结构进行了重新整合，围绕本科生教育实习和毕业论文写作，突出实践教学环节，取得了良好的效果。
外国语学院的课程建设取得了初步成果，建设有省级精品课1门，校级精品课5门，网络课程5门，走在了省内同类院校的前列。
重点学科建设据有关资料显示，2003年，学校审定学院“外国语言学及应用语言学”为校级重点建设学科。各研究方向积极开展研究工作，取得了丰硕的成果。在过去三年中，共出版专著与教材8部，译著2部，发表学术论文34篇（其中核心期刊10篇，一级核心期刊5篇），在教学及科研工作中发挥着重要的作用。[1]
教学管理
构建先进的教学管理理念、确立科学的教学管理手段是确保本科教学质量、保证本科教学水平稳步提高的关键所在。外国语学院根据工作需要，制订了一系列规章制度，涉及各行政、教学岗位职责，固定资产、实验室及资料室各管理规定、教学工作总则及细则共计四十余项，对外国语学院相关工作的开展有着重要的指导意义。为进一步保证教学工作质量，学院落实为以下两个方面：
（一）教学质量监控体系
外国语学院建设有教师听课互评、学生评估、专家评议为一体的教学质量监控体系，通过教学检查、学生座谈会、教师互评互议实现对任课教师课堂教学水平的科学评估。
学院采取一系列措施积极加强教学管理队伍建设，提高教学管理人员的业务素质。教研室主任实行周例会制度，由教学副院长主持对每周工作做出计划与安排。各教研室积极开展集体备课、听课、业务交流研讨会等形式多样的活动，促进了教学质量的全面提高。
作为教学质量保障的重要环节，院课堂教学督导小组认真开展工作，每学期均做到有计划、有总结，工作活动有记录，为课堂教学的有序开展提供了保障。
（二）教育实习和毕业论文工作 
外国语学院积极开展毕业生教育实习工作。学院坚持开展校内模拟实习教学工作，教师全员参与，按不同的小组组织学生开展讲课、点评活动，取得了良好的效果。各实习学校对实习生整体评价较高，优良率达到了百分之九十以上。学院建设有近十家专业实习基地，满足了英语专业（经贸方向）毕业生专业实习的需要。
根据英语专业毕业论文特点，学院制订了一系列规程及条例。为进一步使学院毕业生论文工作制度化、规范化，学院在2007届毕业生论文写作工作中采取了英语论文写作国际通用的芝加哥格式，同时，对指导教师指导、责任认定等各环节进行了进一步明确，使学院毕业论文的设计规范、写作质量得到了进一步的提升。
严格的教学管理及良好的保障措施为学生的基本理论与基本技能水平提供了保障。据有关资料显示，在历年全国英语专业四、八级考试中，学生过关人数逐年递增；2007年学院05级本科生英语专业四级考试一次性通过率达到了74.1%，超出全国高校专业四级平均通过率（59.07%）15个百分点，超过全国师范类大学专业四级平均通过率（53.68%）21个百分点，创下历史新高。在全国研究生考试中学院英语专业学生有50余人分别考取复旦大学、浙江大学、湖南大学、四川外国语学院、天津外国语学院等国内著名院校。[1]
学术交流与教学研究
学院积极组织各类学术活动的开展，据有关资料显示，学院主办或承办了河南省高校外国文学会2004年年会、河南省外语名家论坛、河南省高校英语专业本科教学建设与发展研讨会等一系列学术活动。
受省教育厅及洛阳市教育局委托，学院承担着省、市级中学英语骨干教师的培训工作。到学院接受培训的省级高中英语骨干教师406人，初中英语骨干教师279人，市级英语初中骨干教师419人，累计接受培训人数1104人。
2007年5月，洛阳师范学院基础英语教育研究中心成立。洛阳师范学院基础英语教育研究中心是由学院的英语教学研究人员，市、县教育行政部门的英语教研人员及洛阳市部分中学的英语骨干教师组成的进行英语教学研究、探讨基础英语教学规律的学术性研究机构，旨在通过学术研讨、教学观摩、经验交流等活动实现基础英语教学理论与教学实践的有机结合，搭建英语教学理论研究与中学英语教学实践的桥梁。
据有关资料显示，外国语学院的教学研究工作取得了较大的发展。学院教师在国内核心期刊上发表论文20余篇，国家级学术期刊上发表论文80余篇，主持省部级课题2项，地厅级教学科研项目19项，出版学术著作（含教材）12部，译著2部，在省内同类院校中成果显著。
该院教师有五项教学成果通过省级鉴定，获得河南省优秀教学成果奖四项，其中特等奖一项、一等奖两项、二等奖一项，列全省同类高校外国语学院首位；杨淑芝副教授主持的以相似教学模式为主体的中小学英语教学方法改革项目出版专著（教材）6部，发表论文14篇（其中国家一级核心期刊2篇），部分成果已推广到各中学英语教学之中。[1]
社会实践与第二课堂活动
学院积极开展名为“阳光支教”的学生假期社会实践活动。“阳光支教”队员足迹遍及伊川、汝阳等县近十个乡镇，受到了当地群众、学校师生的一致好评。
外国语学院有英语爱好者协会和日本语学习会两个学生社团。在团总支的指导下，这些社团组织开展了类型多样、内容丰富的活动，活跃了校园文化，也丰富了学生的课余生活。在2003年12月，英语爱好者协会被评为省级优秀社团，为学校争得了荣誉。
外国语学院在加强学生专业思想教育的同时，举办了各种特色的课外活动。一年一度的“英语演讲比赛”和“教师技能大赛”活动在全院产生了巨大的反响，为学生打下了坚实的专业基础。
在2003年“外研社杯”全国英语辩论赛中，学院代表队获优胜奖，01级学生张慧杰获华北地区“最佳辩手”称号；在2006年河南省大学生英语演讲比赛中，学生李菲菲获二等奖，在河南省新升本院校参赛选手中名列第一；在2007年河南省高等师范院校毕业生教学技能比赛中，学生李菲菲获一等奖。
学院毕业生在基础英语教育工作中成绩喜人，成为河南省，尤其是豫西地区各中学的骨干教学力量。在洛阳市各中学担任教研组组长职务以上的教师有近百人，在两年一度的四届河南省中学英语优质课教学比赛中，获得特等奖和一等奖8人，在洛阳市中学英语优质课教学比赛中，历届获奖者70%以上为学院毕业生。
十年树木，百年树人，学院深知教坛任重道远。展望未来，外国语学院全体师生对今后的发展充满信心。学院决心在学校党委的正确领导下，继续坚持突出本科教学的中心地位，加强学科建设，推进素质教育，进一步深化本科教学和课程体系的改革，不断促进本科教育教学质量的稳步提高，为党的教育事业做出更大的贡献。[1]
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概述
西南石油大学土木工程与建筑学院是在原建筑工程系的基础上发展起来的一个二级学院。在校党委、行政的正确领导和有关部门大力支持下，紧密围绕建设“省内一流、国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型学院”的总体目标，以学科建设的龙头，以师资队伍建设为重点，以完善办学条件为保障，在教学、科研、学科建设、师资队伍建设、实验室建设、学生工作等方面取得了长足的发展。
学院现设有土木工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程、测绘工程、城市地下空间工程、城乡规划等6个本科专业；拥有地下工程专业博士点、土木工程一级学科硕士点和岩土工程、结构工程、供热供燃气通风及空调工程、防灾减灾工程及防护工程、市政工程、桥梁与隧道工程、工程管理、地学信息工程、地下工程等9个二级学科硕士点和2个专业硕士学位授权点（建筑与土木工程领域工程硕士和工程管理MEM专业硕士）。其中，结构工程学科为四川省重点学科，土木工程专业为校级品牌专业。现有全日制本科生、研究生2400余人。
学院下设土木工程、建筑环境与设备工程、测绘工程、工程管理、岩土与地下工程、城市规划等6个专业教研室和结构工程四川省高校重点实验室、西南石油大学设计研究院、实验教学中心、工程结构与系统质量可靠性工程研究所、岩土力学与工程研究所、空间信息技术研究所、燃气技术研究所等机构。
学院现有教职工77人，其中专任教师57人；专任教师中，教授8人、副教授24人；具有博士学位教师19人，在读博士9人，具有硕士学位教师31人，教师中具有硕士、博士学位比例达90%以上。拥有博士生导师2人、硕士生导师19人，有22位教师拥有国家各类注册资质。已初步形成了一支高素质的教学和科研队伍。
土木工程实验中心下设结构工程、建筑材料、力学、测量、土工、工程仿真、建筑环境与设备等7个实验室。实验仪器设备总值1800万元，实验室面积1600平方米。日益改善的实验条件保障了我院教学、科研的顺利开展。
学院始终把教书育人作为学院的中心工作，以质量工程为牵引，不断提高教学质量，其中：土木工程主干课程教学团队被评为四川省教学团队，《混凝土结构设计原理》被列为四川省精品课程。在教学过程中，注重大学生的实践能力和创新能力的培养，毕业生质量得到社会的广泛认可，毕业生一次就业率一直保持在96%以上。
在搞好教学工作的同时，我院教师积极从事科学研究和科技开发工作，已逐渐形成了工程结构与系统可靠性分析、岩土渗流理论及应用、地质灾害预测与防治、地理信息系统理论与技术等稳定的学科方向和研究团队，先后主持承担了120多项科研项目，经费总额超过1900万元。发表论文400余篇，出版专著和教材17部，获部省级奖20多项。
学院十分重视国内外学术交流，共有12人次在国际计算力学学会、国际岩石力学学会、中国力学学会、中国土木工程学会、中国岩石力学与工程学会等学术机构担任重要职务。先后聘请了包括中国工程院院士王光远教授在内的23位专家教授为我院兼职教授，并与成都军区测绘大队、四川博能燃气股份有限公司、港华燃气投资有限公司、成都市新都建设工程监理有限公司等19家军、地单位建立了良好的产学研合作关系。
土木工程与建筑学院全院师生秉承“源自石油、面向社会、开创未来”精神，依托建院20多年的文化积累，全方位展示其“责任·潜力·希望”，大家正以自己的实际行动悄然无声地续写着新的辉煌。[1]
学科方向
1 岩土工程稳定性分析及灾害防治该方向主要是通过物理模拟、数值模拟和现场监测等方法，采用岩土工程、GIS、计算力学等多学科交叉的方法，研究复杂地质构造、复杂环境条件下岩土体成灾机理及其灾害控制方法，为岩土工程灾害预测、支护设计与灾害防治提供理论支持和指导。
该方向通过承担国家自然科学基金、国家科技重大专项课题、石油科技中青年创新基金以及大量企业委托科研项目，形成了如下稳定研究方向和内容：
（1）工程岩体质量评价；
（2）岩土体稳定性分析与灾害治理设计；
（3）岩土工程信息系统与三维可视化；
（4）降雨条件下边坡岩体稳定性分析及控制；
（5）地下储气库长期稳定性与优化设计；
2 地下储气库地质评价及安全运行天然气储运工程是整个天然气工业的关键环节和基础设施之一。目前，全世界地下储气库总数已达800多座。地下储气库技术得到了世界各国的高度重视，其相关技术也得到了快速发展。我国的地下储气库技术已经起步，但与国外相比还存在一定的差距。
该方向将通过整合现有岩土工程研究力量，结合我校石油天然气行业优势，在地下储气库研究方向在理论研究方面形成优势，为地下储气库建造与安全运行提供理论指导。该方向的主要研究内容包括：
（1）地下储气库地质条件（密闭性、稳定性）评价研究；
（2）大井眼井和水平井技术；
（3）盐穴成腔数值模拟及成腔控制；
（4）线性岩层洞穴建库地质条件评价；
（5）枯竭油气藏储气库数值模拟；
（6）运行过程中洞穴型储气库安全性研究；