标题：过学死
发生背景
机会的稀缺，“上流”的艰难，一道又一道的制度壁垒，为“过学死”、“过劳死”、“  过学死穷忙族”等一系列的权利自戕埋下了深深的伏笔。所以说，“过学死”的本质是机会危机而非教育危机——不寒窗苦读，行吗？不行，未来会没有保障，会没法就业、没法生存。
解决办法
废除应试教育，只能解决教育范畴内的教育方法落后问题。如果社会结构性的危机仍然存在，没有了教育管理的压力，学生们还是会自我加压，因为社会性的压力仍然存在。只有当人们不需要全部拥挤教育独木桥就可实现美好的追求，“过学死”才会永远禁绝。这一点，我们要保持清醒的认识。
各方反应
人民网刊发网友吴江的评论《“跳楼、猝死”的素质教育究竟示范了啥？》。文中说，在现实中，在高考、升学的重重压力下，素质教育无以为继早已是不争的事实，示范素质教育学校最终完全彻底甚至变本加厉地回归应试教育，也是普遍现象。这所学校令人不寒而栗的“示范”决非孤本。
新浪网一位网友在博客中写道：“为了升学率，几乎所有的高中学校都在加班加点。高中老师成了天下最忙的教师，高中学生成了天下最苦的学生，高中生活成了孩子一生最痛苦的经历！其实，教育部规定的高中教育是有两个任务的，一个任务是培养初级的社会劳动者，另一个任务是为高一级的学校输送合格的人才。可是在长期的社会实践中，人们逐渐忽视了高中教育的第一个任务，过分夸大了高中教育的第二个任务。如此，高中生活逐渐变得悲惨就不足为奇了。”
长江在线刊发的题为《谁让高中成了“孩子们最痛苦的经历”？》的评论说：“也许，我们不该过多地指责学校与老师，他们也有自己的苦衷，因为，升学率决定着学校的地位、老师的地位、学校的经济来源、老师的经济待遇。问题的关键是，教育行政部门如何作为，如何把套在学校、老师、学生身上的枷锁解开。”
《北京青年报》刊发署名蔡方华的评论指出：“过度责备西峡一高的领导和老师并没有什么意义。老师也是为人父母的，他们也懂得体恤与关爱，他们比局外人更了解应试教育的危害。但与旁观者不同的是，他们身不由己，他们被一种莫名的力量绑架到了高考那辆疯狂的马车上，他们像学生一样都是受害者。如果说，他们在备战高考方面确实已经陷入癫狂，那也是因为他们身处集体性的狂乱而无法自拔。谁能想像，在‘八校联考’那样的窒息氛围中，某所学校独自坚持素质教育会面临什么样的后果？他们当然只会被淘汰出局。”
《齐鲁晚报》发表作者陈文祥的评论《必须终结累死学生的应试教育》。评论认为：“有关部门明文规定要‘保证小学生每天睡眠10小时、初中学生9小时、高中学生8小时’；国务院有关文件也提出‘保证青少年有一定的体育锻炼时间和充足的睡眠时间’。但是，为了与其他学校攀比升学率，学校领导的眼里只有分数，根本无视这些规定，无视学生的身心健康。因此，这所学校发生的‘过学死’悲剧并不意外，在这样的压力下，悲剧早晚是要发生的。”“‘过学死’的悲剧提醒我们，有关部门应该加大查处力度，把为学生‘减负’落到实处，至少不能眼看着学生累死在学校里。”
大河网发表题为《别把学校办成残害未成年人的“集中营”》的评论。评论指出，西峡县第一高中为了高考出成绩，最大限度地利用有效时间，把学生的血肉之躯，当成了一部学习机器，每天超负荷运转18小时。“西峡县第一高中‘集中营’式的教学方式，与《未成年人保护法》的有关规定相悖，必须进行整改。”
郑州一所示范性高中的校长对《中国青年报》记者说，自己学校的情况和报道中的相似。之前，他们也曾尝试过周六休息，但仅实行了一周，因为看到其他学校都在上课，怕在联考中吃亏，所以第二周就恢复上课了。
郑州市一位高中学生家长说：“最近《重庆晚报》报道了今年高考有两万应届高三学生弃考的消息，竟然被各大媒体和公众认为是社会问题，有些人认为是‘读书无用论的蔓延’，有些人认为是学校为了提高升学率，劝退了没有‘希望’的学生。这无论从哪个角度讲，其实都证明了高中教育的失败。因此，高中应试教育必须要改。”
郑州大学的葛教授认为，现在高中教育陷入了加班加点的恶性循环之中。实施素质教育，不是单纯靠教育部门的努力就可以完成的。因此，必须将素质教育放在整个社会的教育体系中，以政府为主导，提供强有力的保障。
郑州一所示范性高中的资深教师黄老师说：“越临近高考，应试教育的弊端和危害就越凸显。应试教育必须改，而且要大刀阔斧地改，下狠心彻底地改。旧有教育模式的形成，不是一朝一夕的事。应试教育更像一棵枝繁叶茂的大树，只是去损伤它的枝叶，损坏它的皮毛，起不到真正的作用。不破不立，要想推行素质教育新政，必须下几剂猛药，毁掉应试教育的根基，只有这样，学生‘过学死’的现象才能真正终结。”
发生案例
2009年3月17日晚，河南省素质教育示范性高中之一的南阳市西峡县第一高中里，成绩不错的高三女生小蓓(化名)，从5层高的教学楼上翻身跳下。而当小蓓在医院接受手术的同时，该校另一名高三女生晕倒在了课堂上。西峡一高发生的另一起事件也在当地被传得沸沸扬扬：2008年 12月15日上午，该校排名全年级第五的复读班学生小勇猝死在课堂上。
  考试压力就在小勇猝死事件发生之前，西峡一高学生早上5点就要起床，7点半开始上午第一节课，晚饭之后就是晚自习，一直持续到23点，该校高三学生每天近 18个小时都处在紧张的学习状态中，真正能用来休息的时间仅有6个小时左右。 
以前，人们只听过“过劳死”的说法，对于“过学死”可谓闻所未闻，高中学生一般精力充沛，怎么可能在课堂上猝死？可是，凡事有个度，一天近 18个小时的学习时间，如此超负荷学习，有几个人能吃得消啊？长此以往，即便学生个个是钢铁之身，恐怕也难逃“不死脱层皮”的命运。尽管为中小学生减负早已成社会共识，但在一些地方，却依旧是行应试教育之实。报道说，打开西峡一高的官方网站，网站首页上绝大部分的内容都与高考有关，记者翻阅了20多个页面的近 400个链接，根本发现不了任何有关素质教育方面的文章。 
有关部门明文规定要“保证小学生每天睡眠十小时、初中学生九小时、高中学生八小时”；国务院有关文件也提出“保证青少年有一定的体育锻炼时间和充足的睡眠时间”。但是，为了与其他学校攀比升学率 ，学校领导的眼里只有分数 ，根本无视这些规定，无视学生的身心健康。因此，这所学校发生的“过学死”悲剧并不意外，在这样的压力下，悲剧早晚是要发生的。
委内瑞拉总统查韦斯决定，将本国时钟全部调慢半个小时，就是为了让学生多休息一会儿。
发生根源
“过学死”当然是应试教育催生的苦果，应试教育应废是大势所趋。但将目光投射于更深处，问题的关键并不在于应试教育体制本身。
社会结构，本来是一个一个“流水不腐”的动态机构框架。社会阶层之间，有一条不断流动循环的“河流”。穷人成为富人或者富人再次变得一贫如洗，大众变成精英或者精英沦落为草根，都是很正常的事情。但我们的现实却是，户籍、收入分配、教育等诸多领域体制性的落后和不公正，逐渐导致精英“寡头化”和底层“固化”，阶层与阶层之间的流动困难。穷人变富越来越难，草根成为精英近乎天方夜谭。社会各行业精英所组成的强大方队，掌握着各层面的话语权，普罗大众要想向上流动，获得更优质的生存质量、实现更美好的生存未来，不得不通过自我透支权利和千万倍的努力来寻找人生的机会。
现状分析
“过学死”或许只是个别现象，但非孤本。不知道我们的孩子是不是世界上最累的学生，但很多人肯定是没有从学习中获得更多的乐趣。十年树木，百年树人。教育是为了提高人的生命质量而进行的社会活动，从孔子描绘的“学而时习之，不亦乐乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”的乐学图景，以及“学而不厌，诲人不倦”所勾画的乐教景象，到古希腊柏拉图的“学园”融教学与研究于一体的学校景观，无不表明教育就是人对自然、社会和人生的探究的过程。　不幸的是，在很多地方，素质教育口号喊得轰轰烈烈，应试教育工作干得塌塌实实。诚如陈丹青先生所言，考试和教育，考试和教师，考试和学生，考生和家长，成为连体婴儿，彼此想挣脱，却不得不靠彼此共同呼吸。结果必然是，以占有知识为目的的学习取得了效率意义上的成功，但却以人性意义上的毁损作为代价。这也恰好印证了教育家陶行知的论断：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死，学生是学死！