标题：台州市实验中学
简介
一、教学资源优质化
学校长远发展的规划，按照省重点中学的标准，高起点配置各类教学资源，累计投资8000多万元，育人环境不断优化，学校硬件设施堪称一流。匀称整齐的教学楼，恢宏气派的综合楼，舒适明净的图书馆，绿草如茵的足球场，国际标准的400m塑胶跑道，典雅华丽的室内体育馆，宽敞明净的餐厅，毗邻坐落的三幢学生公寓能同时容纳2400名学生入住，每层均配有卫生间及浴室，每间寝室配有电话、空调。还有宏伟壮观的教师公寓更是成为了台州市经济开放区的标志性建筑之一。
此外学校始终把建设一支一流的教师队伍作为重要工作来抓。坚持面向全国选聘教师，通过业务测试、试教、面试等多种形式考查录用教师。有学历教师116人，他们教学经验丰富，平均年龄在32.6岁，其中有特级教师1人，高级教师24人，一级教师49人，具有中高级职称的教师占专业教师的62%。省骨干教师2人，市教坛新秀、教学能手6人。还有学识标高、以身示范的特聘教师20人。因为学校拥有一支优良的师资队伍，乃至在市级以上教学论文评奖中，该校教师有48篇获奖，在国家级、省级报刊杂志发表论文52篇，市级以上课题立项10项，获奖课题5项。总之，该校已形成了一支以特聘教师、优秀班主任、高级教师为骨干，以教坛新秀、教学能手、中级教师为主流的师资队伍，可以说是一批值得以青春和前途相托的优质团队。
二、教育手段现代化
学校重视信息现代化管理，在办公方面投入了大量资金，在办公系统及各组室配备了42台（套）计算机，设有总机房，与因特网连接，实行全校计算机联网，购置办公软件系统，学校各种教学资源实现了网上共享，大大提高了工作效率，为教学质量提高提供了有利条件。计算机教室2个，配置的计算机有120台，学生上课做到了一人一机。此外，我校现有的36个班级教室全部配置了多媒体设施，既增强了教学内容的直观性，又加大了教学容量，教学效率显著提高。
我校现有音乐教室2个、美术教室2个、语音室1个，配备的器材均为一流。理、化、生等理科教学仪器，思想政治、语文、历史、外语等文科教学仪器，体育教学器材的配置，均达到了国家教育部规定的标准
学校安装了闭路电视系统，并设置专人管理，规定播放时间，对国内外重大时事组织全校师生观看。建立广播系统，实现了校园广播网络化。
三、教学成绩特色化
学校是学生求学的殿堂。该校以打造一流学校为目标，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，“一切为学生着想，一切以质量取胜”的宗旨，注重培养学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会创造”，让学生充分感受校园“乐真、乐学、乐群”的氛围，全面实施“以人为本、和谐发展、管理育人、质量立校”的办学理念。十分注重学生的全面发展，重视体育、艺术教育，注重发展学生的个性，培养学生的特长。我们相继开设了美术、健美操、篮球、电脑、声乐、钢琴、武术等兴趣小组，体音美比赛成绩多次获得省、市级荣誉，在历年的高考中，陈红、管笠君同学考入了上海体育学院，蒋丽丽同学考入了中央戏剧学院。为社会培育德、智、体、美、劳全面发展的人才做出了积极的贡献。
该校初中段已毕业学生976名，中考的总平均分为586，重点中学的上线率居椒江区前列，并涌现了项之初、程吟楚两届中考状元。由于我校侧重素质教育，注重培养学生科学的思维方式及良好的学习习惯，由我校考取到台州第一中学的18名同学在2007年高考中有3人上重点分数线，共有16人上本科分数线，上线率接近90%，取得了令人瞩目的成绩。高中段尽管生源基础差，但经过实施因材施教、分层教学，每个学生的潜都能得到充分开发，让各个层次的学生都能得到充分的发展，获得成功的体验。培养尖子，转化后进，全面提高已成为我校教学特色，为我校赢来了“低分进、高分出”的美誉。我校招收的首届340名学生，入学平均分只有553分，比省一级重点中学的最低录取线相差近100分，但通过全体师生的艰苦打拼，三年后，有8人上重点线，有109人上大学本科线，高考上线率为92.1%。其中徐榕榕同学入学成绩仅为552分，最后以585的分考取了杭州电子科技大学；此外还有颜海永同学入学成绩为566分，最后以557分考取了浙江大学城市学院；林陈同学入学成绩为561分，最后以555分考取了浙江教育学院。在随后的几届毕业生中，高考平均上线率为68%，共有14人考上重点大学，共有348人上大学本科分数线，本科上线率达20%。其中05届的张嵩嵩同学入学成绩为587分，最后以577分考取了重庆大学；陈灵晓同学入学成绩为552分，最后以531分考取了温州医学院；李阳同学入学成绩为583分，最后以560分考取了杭州电子工业大学。06届的陈川川同学入学成绩为572，最后以552分考取了温州大学；俞广同学入学成绩为590分，最后以541分考取了湖南工程学院；丁黄杰同学入学成绩为520分，最后以527分考取了湖南农业大学。07届的管笑笑入学成绩为619分，最后以542分考取了宁波大学；徐伟津入学成绩为608分，最后以509分考取了南昌航空大学……像这样的例子数不胜数，我们撷取的只是其中的几个典型，由此我校的教学质量可见一斑，显示了我校低进高出的办学特色。此外，学科竞赛兴趣小组，由于教师辅导富有针对性、启发性，在历年的学科竞赛中也获得了不菲的成绩，钟馗获台州市首届“十佳学生素质拓展之星，戴巧俊获全国第14届希望杯数学竞赛二等奖，杨文鑫获浙江省自然科学竞赛一等奖，陈宏波获浙江省高中化学竞赛一等奖，陈海瑞获浙江省纪念抗战胜利60周年小论文评比一等奖，陶成龙获台州市高中物理竞赛一等奖，应明辉获台州市高中化学竞赛一等奖，李阳获全国数学竞赛台州市一等奖。这些获奖的同学也是不一而足，它带给我们的是学校发展的巨大潜力，带给我们的是学校的明天会更加美好！
四、校园环境花园化
学校设施完善，教学区、运动区、生活区布局合理，错落有致，环境优雅。进入校园，翠竹丛生，绿意盈人，曲径亭台，青石柱廊，花藤掩映，鸟语花香，百灵、斑鸠、柳莺，玉兰、杜鹃、月季、茶花……随处可见。伴着和风丽日，扑面而来的是清新的气息、怡人的园景，处处能感受到一种蓬勃向上的氛围。每逢金秋季节，丹桂飘香，整个校园弥漫着沁人心脾的幽香，让人顿感心旷神怡，神清气爽。秋冬之际，又是银杏露脸的时候，枯黄的树叶洒落一地，金灿灿的，远远望去，就像铺了一层金色的地毯，煞是美观，令人遐想，让人陶醉。总之，我校优美的校园环境为学生的学习创设了一种良好的心境，具有一种得天独厚的优势。[1]
办学思想和目标
1、办学理念：以人为本、服务领先、管理育人、质量立校
2、办学特色：校风正、学风好、管理严、质量高
3、校风：乐真、乐学、乐群
4、教风：敬业、爱生、学高、创新
5、学风：自尊、自强 自律、自主 
6、培养目标：学会做人、学会学习、学会健体、学会生活、学会创造
7、办学目标：创建浙江省二级重点普通高中。
办学理念的解释说明
以人为本:
以人为本是科学发展观的核心，坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标，它体现的是一种终极的人文关怀。
具体到学生而言，“以学生为本”最简单的理解就是“把满足学生的需求作为学校工作的目标和核心”。其含义有二：
一是教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生。不仅让学生感受爱，还要让学生享受爱，更要让学生学会爱。要充分考虑学生的意愿与困难，要急学生之所急，想学生之所想，树立起服务意识，主动更新教育观念，调整教育行为，尊重学生的人格和在学习、生活中享有的各种权利，要改变过去师生之间的约束关系、服从关系和命令关系，建立关爱、温馨、和谐、信任的朋友关系，努力用真诚、真心去激励学生，让学生形成自己的自尊心和学习热情。特别是“学困生”“问题学生”，更应给他们以特别的关怀，不能冷落、嘲笑或歧视他们，不能伤害他们的自尊心，要真心诚意地和他们平等交流，要带着欣赏的眼光看待他们，积极挖掘他们身上的闪光点，多给他们一份鼓励，多给他们一分成功的体验，以发展的眼光客观、公正地评价每一位学生，实现教育教学成果的最大化。
二是要促进学生全面发展。所谓全面发展是指适应全体学生的发展而不是部分学生的发展，是指学生人的全面发展而不是只注重其智力的片面发展，是指学生有个性特长的发展而不是全部学生按同一模式发展，是指学生在原有基础上可持续的终身发展而不是只局限在学校的当前发展。教育是培育人和塑造人的事业，教育的根本任务是培养社会合格的人才，因此促进学生全面发展是学校教育的最终目的，要努力培养学生学会做人的本领和做事的本领，充分尊重学生的个性差异，认真研究和遵循学生的成长规律，尤其是学习的特点与规律，要根据每个学生的个性、素质、能力的差异用其所长，尽其所能。只有这样，才会有利于激发学生的学习热情，有利于学生的全面发展。
具体到教师而言，有四层含义：
一是对教师进行人性化管理，尊重教师的人格，尊重教师的劳动，满足教师的合理需求，对教师要知人善任，既要有刚性的制度化管理，又要有柔性的人文管理，最大限度地发挥教师的潜能。
二是要努力构建和谐的工作环境。要突出教师在学校教育中的主体地位，发掘教师的主人翁的意识，充分调动教师的积极性，营造一种公平、公正、公开的竞争环境，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创设一种良好的工作环境和条件。
三是鼓励支持教师向专业化方向发展，积极为教师自身素质和业务水平的提高创造条件，搭建学习平台，让每一位教师都有自我展示的空间。
四是实行民主管理，推行校务公开。学校的重大事情和重要事务，要提交教代会审议通过，尊重教代会的建议权，监督权和决定权，有利于调动教师的主动性、积极性和创造性，有利于增强教职员工的主人翁意识、民主意识和参政议政意识。校长要有广阔的胸怀，欢迎参与监督和管理，广开言路，让广大教职工对学校发展畅所欲言。
服务领先： 
学生这个群体，它既是我们管理的对象，也是我们服务的对象。学校虽然不能等同于商家但胜于商家，服务于人的性质是一样的。学校要想有一个长足的发展，必须有学生，有好学生。如果没有好学生就会萎缩、停滞，甚至出现倒闭。因此，如何增强学校的发展后劲，其关键就是让家长放心地把孩子送到我们学校。学生可以没有台州市实验中学，但台州市实验中学不能没有学生。这就要求我们每一个教职员工必须树立起服务意识，把学生放在第一位，及时了解家长及学生的要求和愿望，把各项工作落到为学生着想上来，既要关心学生的学业、品德，也要关心他们的日常生活，做到悉心呵护，无微不至，做到让学生满意，让家长放心。
此外，服务领先的另一内涵就是学校行政领导要牢固树立为教工服务的思想。教师是支撑学校的中坚力量，是学校发展的生力军。只有教师的全身心投入和无私奉献，我们的学校才会有希望。因此，学校领导要尊重教师的劳动，关心教师的冷暖，认真履行职责，为教工提供服务，减少或消除教师的后顾之忧。
管理育人：
育人是学校全部工作的中心，贯穿于教育教学的全过程，渗透到学生学习生活的各个方面。学校只有做到全员育人、全程育人、全方位育人，才能有效促进学生全面发展。在学校的具体管理中，我们依然突出一个“严”字，“严”是广大学生学习、生活的保证，“严”是良好校风教风学风的体现。只有“严”字当头，才会出现一个秩序井然的良好育人环境，才能教好书、育好人。
质量立校：
教学质量是学校的生命线，是立校之本，是教育教学工作永恒的主题。提高教育教学质量，既是社会对学校提出的迫切要求，也是学校自身生存和发展的客观需要；既是学校教育教学工作的追求所在，也是我们教育工作者的价值体现所在。因此，加强管理，狠抓落实，不断增强提高教学质量的责任感、紧迫感，实施质量立校战略，是我们学校的当务之急。
三年发展规划
优势分析
1、区位优势
我校地处台州市中心城区的中心地带，东毗台州市中心医院，西临市体育中心和高教园区，与市民广场相隔不到500米，周边休闲、娱乐、购物功能齐备，交通便利，具有得天独厚的区位优势。虽然吸引生源周边环境不是一个决定因素，但也是一个不可或缺的重要因素。
2、管理优势
我校是一所民办学校，具有灵活的用人机制，教师因岗设人，优胜劣汰，做到人尽其才，才尽其用，优质优酬。为此我们修订完善了学校一系列规章制度，建立了一整套科学合理的评价制度，做到公平、公开、公正，并增加民主考评的透明度，接受各方面的监督，力争使考评结果令人信服。在此基础上，我们将根据考评的结果，实行教职工聘任制。总之，只要这个机制运用得当、科学，就能最大限度的发挥每个人的积极性和主动性，调动一切可以调动的因素，消除懒散，齐抓共管，乘势而上，实现办学质量和效益的提高。
3、领导班子的实干精神
一个坚强的领导班子，对于学校的发展具有举足轻重的作用。经调整后的学校领导班子，更新观念，大胆创新，锐意进取，团结协作，率先垂范，作风踏实，本着对学校、教师、学生高度负责的精神，制定了许多切实可行的整改措施，在严字上做文章，一心一意谋发展，做了大量卓有成效的工作，学校的整体面貌发生了巨大变化，学校发展的后劲不断增强。
4、学校有效的保障体系
民办学校与公办学校相比，由于没有政府作依托，保障体系相对处于劣势，这也是优秀师资流失的主要原因。但从我们台州市实验中学的实际运作来看，教师的工资收入、福利待遇乃至教学设施的投入，并不比公办学校逊色，我们给教职工办理了五险一金（养老保险、医疗保险、失业保险、女工生育保险、工伤保险和公积金），每两年给年龄40周岁以上的男教师和35周岁以上的女教师免费体检，从今年开始，凡未体检的其余签正式合同的教职工每三年免费体检一次(300至500元/次)，可以说学校的各项保障体系十分完备，教师队伍相对稳定，这都取决于我校有实力雄厚的黄氏集团作后盾。我们名义上是一所民办学校，但从实际意义上讲，我们和公办学校并没有什么两样，只要我们大家心里树起一种优越感，那我们就会和公办学校教师一样在同一片蓝天下，呼吸同样的空气，分享同样的权利，不会因我们是民办学校而改变我们教书育人的神圣职责。
5、严管理初显成效
向管理要质量早已成为不争的事实。在即将过去的一年里，学校新一届领导班子审时度势，从找准学校发展定位出发，制定科学发展规划，健全各项规章制度，提出了严管理的工作思路，要求各部门管实、管严、管细、管到位，初步实现了事事有人管、时时有人管、处处有人管的管理目标，全校上下齐心协力，学校面貌焕然一新。教研气氛空前浓厚，教师敬业精神普遍增强，教育教学质量稳步提高，学科竞赛成绩骄人，校园文化建设多姿多彩，校容校貌、学生仪容仪表、卫生状况、寝室纪律、课堂秩序、学习风气等各方面都有较大起色，一个充满生机和活力的台州市实验中学正在孕育和成长。
规划项目
一、加强队伍建设，促进专业成长
教师队伍建设是学校发展的重点，以教师队伍整体素质提高作为提升学校办学品质的重要保障，促进学校可持续发展。立足本校基础，抓好教师校本培训和在职培训。着力培育中青年教师，打造苦干加巧干的教学团队，建设一支作风正、师德好、业务精的师资队伍。
1、加强师德师风建设
全面贯彻新《中小学教师职业道德规范》，把“敬业、爱生”理念扎实落实到各项工作中，重点增强教师责任、合作、危机意识，在全校教师群体中形成大力弘扬正气的良好风尚，形成教书育人、爱岗敬业的浓厚氛围。
2、着力改善教师队伍整体结构
提升教师群体的学历结构。在未来三年内，使在岗教师100%达到本科学历；努力创造条件，鼓励和支持教师提高本科后学历，计划5%-10%中青年教师达到研究生学历。
改善和优化学校教师队伍的年龄结构。根据学校教师队伍整体建设目标，有计划招聘优秀青年教师，努力使教师队伍的老中青年龄梯队结构趋于更加合理。
3、认真抓好青年教师的招聘
本着立足浙江、面向全国、公开招聘、严格考核、择优录用的原则，认真做好青年教师的招聘工作，平均每年优选录用若干名热爱教育事业，具有良好的身体、心理和业务素质的优秀青年教师。同时，对年轻教师进行有目标有计划的培养，给他们更多的成长机会，给他们更多的压力，使他们早日成长起来，成为教育教学骨干，努力让见习期教师首次成功，为其教师职业生涯奠定基础，为学校教育的可持续发展提供强劲的后备师资力量。
4、强化校本培训，完善教师培训机制
以校本培训为重心，以实践培训为重点，要求教师自我规划，积极扎实地做好教师培训与提高工作，特别对青年教师、特聘教师设置不同的培训方式开展好相应的培训工作。
（1）分类设计校本培训目标
对三年内教龄的青年教师，校本培训的重点是，抓好教学常规，提高培训实践效果，奠定扎实的学科教学基本功；对35周岁以下的青年教师，要通过校本培训不断总结自己的教学实践经验，在提高教学有效性的过程中，逐步形成自己的学科教学特色和教学风格；对有丰富经验的骨干教师除了给予特聘津贴外，优先外送学习和培训进修，长期安排师徒结对。
（2）组织教师与专家进修现代教育和教学理论“对话”
学校要根据教师培训规划和教师发展需要，有计划地聘请教育教学等领域的专家，为教师做专题讲座或主题报告；对学校科研、教师教学和研究、教师专业发展有针对性地进行辅导和指导。同时，有计划、有针对性地组织教师结合学校自身发展目标、结合学科教学研究和提高教学有效性实践，学习现代教育与教学理论，开阔教师视野，提升教师的教育教学理论修养，树立、强化并巩固教师的现代教育思想和现代教学理念。
（3）在教师培训过程中，充分发挥校内骨干教师、特聘教师的示范引领作用
学校建立“师徒结对制度”，充分利用现有的骨干教师、特聘教师的资源优势，通过骨干教师对青年教师的“传、帮、带、导”等有效手段，促进青年教师教学能力与教学研究水平的不断提高。
（4）发挥教研组的作用
以教研组作为实施校本培训的主阵地，教研活动作为实施校本培训的主渠道，学校通过工作责任书、优秀教研组的评选等载体，明确教研组在实施校本培训工作中的具体责任与主要任务，充分发挥教研组在校本培训中的主阵地作用。
（5）科研带动与促进教师培训
以省级课题《基于成功智力理论的高中理科教学策略研究》为龙头，引导教师积极参与教育科研，以教育科研促进教师专业发展，立足于课堂教学和学生活动，积极开展有利于教育改革的应用研究及科研成果的总结、推广和应用。学校拟开设“读书沙龙”、“教师论坛”、“青年教师经验交流会”“全员业务考试”、“教学业务竞赛”等多种方式开展活动，提高培训效果。
5、完善教师考核、激励机制
学校在教职工福利待遇稳步提高的基础上，按绩效发放工资奖金，打破职称年龄条框，按绩效实施特聘教师制度，充分调动教师积极性，学校福利待遇向优秀教师倾斜，充分调动教师工作的积极性，奖罚分明，对师德、工作态度、业务水平差的教师实施高职低聘、转岗或解聘。
二、教学策略实施
（一）、关注课堂教学，重视过程管理1、用新课程理念规范教学行为
认真领会新课程理念，努力执行新课程标准，在教学实践过程中，不断总结和提升优秀教师有效教学的实践经验，逐步实现现代教学理念向课堂教学实践行为的有效转变。
从学校层面要针对新课程实施的要求，加强对学科教学要求的研究。建立新的课程体系，形成必修、选修、活动课三位一体，比例恰当的课程结构，要求高中老师能上好至少一门IB选修课，初中教师能开设2门拓展课，同时要求全体老师能指导学生的研究性学习课程。要细化学校常规教学要求，积极倡导和鼓励教师在教学设计、教学方法、学习指导、教学评价、教学反思等方面进行改革与创新。鼓励倡导和努力实践有助于发挥学生主体性的有效课堂教学方法，积极探索适应学生差异性现状的教学组织形式、教学方法与教学模式。
2、教学常规精细化管理
狠抓教学常规，提高教学质量，建设优良的教风、学风和校风，不断提高文化学科的竞争力，教学质量稳步提高，逐步进入椒江区中游水平。
主要措施：
1、加强对教师的培训，转变教师的教育思想和教育观念，形成科学的人才观、价值观、质量观、学生观，提高教师实施新课程的意识和能力。要求各位教师在新课程实践中反思，在反思中改进，在改进中成长。
2、抓好教师的基本功训练，每学年举办一次校内教学业务大赛，开好校级公开课、骨干教师与特聘教师示范课，逐步创造条件，促使课堂教学向家长、向社会开放。
3、进一步完善学校信息化建设，积极探索现代教育技术与学科教学整合的现代教育模式。
4、狠抓教学常规管理，紧紧围绕教学过程的五个基本环节：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价，加强五个环节的常规建设。年级组、备课组重点落实“四精”、“四必”和“五统一”，即“精备、精讲、精练、精批”、“有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠”和“统一计划、统一进度、统一备课、统一练习、统一测试”。继续推行校行政领导、年级组长、教研组长随堂推门听课制度，加强对课堂教学的监控；教务处加强教学常规检查，努力提高课堂教学的效率，提高学生的学习成绩。做到“两个至少”即语数英教师每周至少提问每个学生一次,每学期至少对每个学生面批一次.
5、完善课堂教学评价体系。构建“以学评教”的课堂教学体系,通过对学生的认知、思维、情感等方面的发展评价课堂教学质量的高低。要求全体教师做到备课立足促进学生的身心发展，引导学生学会学习；做到“三个熟悉”——熟悉大纲和新课程标准，熟悉教材，熟悉学生。上课实现全员互动——人际沟通；教学整合——文化沟通；师生互动——心灵沟通。教学过程要求营造情景、利用情景、调控情景，建立丰富多彩的课堂情景机制。着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制。教研组要从教师和学生两方面确立课堂教学评价的针对性和有效性。
6、加强对学生的学法指导，引导学生积极主动地学习，培养学生良好的学习习惯；引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，体验事物发展、变化的内在规律。
7、加强初高三复习备考工作研究和管理，特别是对高考新增的学科通用技术和信息技术的研究，不断提高备考工作的科学性、实效性。
8、落实教师业务竞赛奖励和学生奖学金制度，激发师生的教学、学习热情。
9、以特色促发展。坚持强化校本课程的开发与研究，在认真总结数学、英语等学科经验的基础上，进一步做好语文、物理、化学等基础学科的校本课程的研发工作。同时要发挥特色在学校发展中的辐射和促进作用，带动教学质量的全面提高。
（二）进一步加强教研组建设，打造特色教研组（备课组）
教研组是提高教学水平和教学效益的教学研究组织，它是同一学科教师开展教学研讨的一个重要基地。教研组建设的好坏一定程度上关系到学校教学工作的好坏。
教研组建设的主要措施：
（1）加强对教研组长的管理和提高教研组长的管理能力，抓好备课组的集体备课。为达到这一要求，需要落实相关制度，使教研组活动做到“四定”，即定时间、定地点、定人员、定主题。加强教学理论学习；改变教研活动内容的随意性，规定教研组每学期要组织一次高档次的观摩活动等，提高教研活动的质量和水平。
（2）教研组要有计划有步骤地搞专题教研。改变教研活动松散，评课时间滞后的情况。强调活动主题性，目的性，有效性。发挥好教研组的组织功能，规定每次教研活动必须要有一个明确的主题，在活动前一定的时间，组长把活动主题通知组员，组员要事先学习一些相关的理论。上课教师的选题，其它教师的评课等都要围绕这一主题有目的地进行。如可以“主题发言”、“如何把复习课上得既生动有趣又有效”、“如何上好概念课”、“如何上好习题课”“ 课堂教学改革”“ 试题研究能力”等一系列问题为主题开展教研活动。通过一次(或几次)活动要真正地解决一个教学上的问题，体现教研活动的真正价值。对于一些比较大而且短期不易解决的学科问题，通过搞课题研究形式，通过成员间的分工合作，经长期的实验和调查分析来加以解决。
（3）把教研活动与校本培训有机地结合起来。教研活动和校本培训有着共同的目的性，它们存在密不可分的关系。教研组长必须自觉地承担起校本培训的义务，在形式上，可以大大地突破原来以听课、评课为主的单一模式，大胆地尝试新的有效的方式。教务处也将与教科室通力合作，积极为教师搭建平台，如召开教学得失交流会，组内教师开展各项评比，磨课等。这样一来，使教研活动变得丰富多彩，既能帮助教师快速成长，又能解决教学的实际问题。
（4）团队协作精神
在新课程背景下，团队协作精神是教研组建设与成长的必要条件。新课程背景下的课堂教学，从备课到上课准备，从资源整合到多媒体课件制作，从试题选择到综合实践活动，从教学反思到研讨共享，都是群体性活动，都必须在全组人员共同参与、能力协作下才能顺利进行并取得较好效果。教研组具有较强的团队协作精神，是促进教师专业成长的催化剂和构建和谐校园文化的良好氛围。
（5）积极创建网络教研窗口，促进教师之间的资源共享。 
（6）建立制度，加强考核。明确教研组长职责及考核办法，完善教研组评比考核办法，推动加强教研组建设，全面落实教研活动计划，使教研组活动步入正常化、规范化轨道，形成特色，为提高教学质量打好基础。
（三）实施提优补差工程从学生的实际出发，以教育科研带动提优补差工程，施行分层教学、分类指导、实验班、竞赛辅导班等多元化教学方式。利用小礼拜、晚自修等课余时间强化对优等生、基础薄弱的学生的辅导。要达到教有目标，教有内容，导有措施，做有方法，切实做到：保证时间，提高质量，责任到人，奖罚分明。
提优工作
（1）各教研组要认真制订提优工作计划，定培训时间，定培训地点，定培训对象，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
（2）辅导教师每周提优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导前，要把教案交教研组审定，辅导后，交教务处存查。
（3）备课组一学期对培训的学生进行一次测试和问卷，及时了解教师的培训情况及学生的反映。
（4）提优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注重培养优秀生的自学意识和探究能力。辅导教师要有计划有目的为优生送资料，传授方法，鼓励他们拔尖成才。建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的兴趣爱好。培养优秀学生对图书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子生发展的环境与条件。引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护孩子的好奇心，激发他们的求知欲。
（5）在市区教研室组织的学科竞赛中重奖省级以上获奖学生的辅导教师。
补差工作
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，确定补差措施：
（1）为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。
（2）各教师要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训地点，定对象，定教师，定内容，定措施，定目标。定期和不定期地检查各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
（3）爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的闪光点。
（4）利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；每逢节假日时间，各年级可针对性的给“学困生”做无偿补课。
（5）教务处一学期召开一次“学困生”座谈会或年级组一学期召开二次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，学校一学年召开一次学困生辅导经验交流会或研讨会，对辅导措施有力效果良好的教师进行表彰。 
（四）衔接教学、拓展课实施、高中分流
在近几年衔接教学的基础上，根据我校学生的特点，在借鉴数学、英语等学科经验的基础上，各教研组确定主稿教师，集中全组教师的智慧，建立具有学校特色的衔接教材体系。通过假期夏令营等活动实施。继续巩固和完善已有的拓展型课程，使之更科学、规范，为其它拓展型课程的开发提供广泛经验。加强拓展性课程管理，做好时间、地点、教师及考核机制的保证；每一教师至少开设一门以上的拓展性课程，优势学科要有一定的质量和数量的拓展性课程，构建好学校的拓展性课程开发和实施方案，完善课程开发激励机制。高中阶段还可结合高考新情况，对一些有体艺特长的学生进行专业培训或分流建班。
（五）做好教学质量监控措施1、教学过程监控
（1）学校行政领导每天巡视校园，检查各班的教学常规执行情况。
（2）定期检查各教研组、备课组活动情况，每学期评比表彰优秀教研组。
（3）每学期，通过调查问卷评教的形式，向学生了解教师教学情况，并及时反馈给有关教师。
2、教学质量监控
（1）对考试学科在每学期进行两次阶段教学质量测试。测试由教务处统一组织进行。
（2）测试后各备课组、年级组进行实事求是的质量分析，并制定改进和加强的措施。并将质量分析报告送教务处存档。备课组、年级组、教研组、教务处要对这项工作高度重视，备课组各位教师要把它看作是一次自我质量检测以达到自我监控；年级组要统一组织安排好，并作好年级质量分析；教研组长要对各备课组加以指导；教务处要从全校角度进行分析，提出提质良策，并据此达到阶段教学质量监控的目的。
（3）完善目前单一的以校内教学质量评估为主的体系，把相关学科的质量评估纳入全市重点中学的评估范围，以评价引导教师教学，以评价引导学生全面发展。
（4）学期教学质量考核（见考核条例）
(5)完善会考、中高考奖励条例。
（6）主要学科尝试捆绑式考核
（7）初中年级争取与兄弟学校建立联考制度
（六）体艺劳技工作
增强学生体质，培养学生良好的卫生习惯，提高学生的艺术鉴赏能力和动手操作能力，完善考核激励机制，最大限度地调动教师工作的积极性，进一步实施精细化管理策略，大幅度提高体艺劳技等学科的教育教学质量。完善考核机制，强化实绩考核，打造一支务实创新高素质的体艺劳教师队伍；加强健康教育，强化艺术教育，陶冶学生情操；深化课堂教学改革，办好体艺特色班，促进学校的健康、科学、全面、协调、可持续发展。
课程建设与教学
(1)、通过体育教学使学生掌握一定的体育运动技术与技能，培养自我锻炼的能力与习惯,达到增强体质，强健体魄,更好地达到《国家学生体质健康标准》，力争经过3年的探索、实践，总结提炼出校本体育特色课程。
(2)、全组教师每周进行一次教研学习或集体备课活动,相互学习交流教学经验。并且认真上好每学期一次的公开课，各位体育教师的教案编写及时、积极认真、整齐清楚。认真抓好备课、将备课真正落到实处，特别强调在备课当中备好学生防止意外伤害事故发生。
要求积极撰写论文。 
(3)、组织体育教师参加各种体育公开课的观摩与各种体育学术报告会，组织体育教师到外校外地参观学习。
(4)、大力提倡快乐体育,探讨快乐体育的发展方向，摸索快乐体育的路子，丰富教学内容，提高学生对体育课的爱好与兴趣。1、开设开足艺术、劳技课，认真抓好课堂教学，加强对学生的审美教育，提高艺术欣赏的品位，陶冶学生的情操，增强学生的动手能力。
运动队的训练与竞赛工作 
积极开展学校体育运动训练，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的具有较高体育运动技术的优秀人才。根据各项竞赛任务,体育教师的指导力量以及我校运动场地、设施和器材物质条件，组建各项运动队伍，保证各运动队的正常训练与比赛，提高学生的技术与技能，培养体育尖子。组织好一年一度的全校性田径运动会和广播操比赛，让更多的学生参与到比赛与活动中来，保证每年有三项以上的全校性学生体育单项比赛。组织每学年一次的“黄氏集团杯”学生篮球赛以及初中学生乒乓球赛;组织各队参加各级各类比赛与活动，使我校的竞技体育的水平有所突破，在台州市重点中学运动会上稳步提高。 
实施阳光体育
根据上级文件要求大力推进阳光体育，为了保证阳光体育工作落到实处，完善“两课两操”制度，开展各种运动队训练与竞赛、第二课堂体育活动等等措施。充分发挥学生在体育运动中的主体作用,教师在课堂上、课外活动、运动训练的活动中起指导与示范作用，充分调动学生参与体育活动中的积极性、主动性和创造性。课间操活动坚持体育教师流轮流值班制和班级评比制度，组织全校学生参加活动，,提高学生的积极性与做操质量。
硬件设施建设
妥善管理体育器材设备，增加体育器材设备与设施的数量，使体育器材设备水平达到省级标准。学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。建造体育器材室由专人负责管理,制定体育器材室的管理制度,明确管理人员的职责,对体育器材进行登记与合理的分类,器材分布适当、井然有序。及时满足体育教学发展中各种物质的需要,保证体育教学的顺利进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量要及时补充。 
艺术、劳技课再上新台阶
（1）、发展学生艺术特长。举办各种课外兴趣小组，发展学生特长，开展多彩的艺术活动，丰富学生的课余生活，积极组织师生参加各种竞赛活动，为提升学校品位贡献力量。
（2）、在当今美术的高考制度下，力争在这三年中有学生上重点线，音乐、艺术类争取在高考中能有新的突破。
（3）、搞好校园文化建设。努力营造清新的艺术氛围，让师生有一种美的享受。
（4）、做好劳技课与初中拓展课的有机结合。初中劳技课通过师生的努力有很好的基础，又通过一年拓展课开展，在社会上和校际间有一定的影响力，争取通过3年有更高的提升，成为我校一个办学特色。　
服务保障
学校要进一步完善优化办学条件，建立一支结构合理、勤奋、高效、精干的后勤队伍，以服务育人为宗旨，遵循严格管理、科学、民主理财的原则，树立效益意识和服务意识，全面提升后勤服务质量，提高办学效益。
1、探索后勤管理机制，提升管理水平。学校后勤作为学校不可或缺的组成部分，是学校教育教学活动发展的坚强保障，在构建和谐校园中，后勤部门要注重细节管理，以人为本，讲究“爱心、热心、贴心、细心、温馨”的后勤服务，抓住各种时机为师生排忧解难，提供一切可能的帮助，不断提升后勤管理水平。
2、实施后勤服务规范化，提升服务质量。后勤部门要在为师生服务过程中，要以优质的服务、热情的态度、文明的风尚和模范的行为，让师生吃得放心，严把进货渠道，严格落实各项食品卫生制度和措施，强化食物留样、检验的制度，坚持定点采购，对购货单位建立采购台帐，实行索证采购，对定点采购店收取营业许可证复印件及产品检验证明，坚持每餐食物留样制度，确保师生饮食安全。其次，学校要成立膳食委员，每班一人，由各班学生推荐产生。学校每学期定期召开膳食委员会，通报食堂情况，认真听取学生的意见和建议，征集学生对伙食管理的意见，实行民主管理伙食，积极改善和提高伙食质量。其次，让学生住得安心。学生宿舍做到“六无”“八有”“八个一条线”。六无：床上无杂物、房顶无蛛网、地面无垃圾、物品无污垢、卫生无死角、宿舍无异味。八有：有空调、有电话、有定时洗浴热水、有班主任到岗检查、有政教人员值班、有校医值班、有监控摄像、有就寝点名制。 “八个一条线”：即宿舍摆放的毛巾、脸盆、牙刷、牙缸、鞋子、暖瓶、被子、枕头一条线。
3、为了切实体现待遇留人，调动广大教师的积极性，力争逐年提高我校教职工的福利待遇。
4、推行首问接待制、首遇责任制。实行“首问接待制”和“首遇责任制”。校外人员到我校办事，第一个被咨询的教职员工，必须负责联系相关部门予以解决，真正提高服务意识，建立良好的服务形象。所有教职员工在校内外遇上学生权益被侵犯的或学生违纪惹事的，有责任及时制止，进行教育处理，重大事项要及时上报学校，从而全面执行教师教育的德育职责，提升德育教育的实效性。
5、建立校园模拟电视台，增设电子阅览课堂，添置微格教室设备设施，增加图书馆阅览室藏书数量，力争达到生均图书50册。 
台州市实验中学
2009年8月20日[2]
（注：因字数有限无法全部展现，请打开台州市实验中学网站查看）
现任领导
俞昌页执行校长简介
俞昌页，男，1974年3月出生，中学高级教师，毕业于台州师专数学系，本科，浙江师范大学数学专业研究生课程班结业。曾获椒江区优秀教师、星级教师，台州市教学能手，全国数学竞赛优秀指导教师奖，浙江省教育装备先进工作者等荣誉，所教班级中考、会考、高考及学科竞赛成绩突出，主持完成3项省市规划课题，有7篇教学论文在省市专业刊物发表或获奖。  俞昌页
  张志书张志书记简介
张志，女，1958年出生，1982年毕业于浙江大学固体力学专业。1984年在省委组织部组织的对外开放管理干部培训班结业，后调到浙江工学院浙西分校土木系工作，先后担任政治辅导员、系党支部书记、系副主任、系主任等职，现任台州市实验中学党支部书记。[1]