标题：河南科技大学软件职业技术学院
学校概述
河南科技大学位于素有“千年帝都，牡丹花城”之称的历史文化名城洛阳市，历史上曾有13个朝代在此建都，这里山水秀美，人杰地灵。学校始建于1952年，是河南省内最早创建的工科院校之一，先后隶属于国家农业机械部、国家机械工业部、河南省人民政府。经过57年的发展，学校汇聚了一支高水平的师资队伍，积累了丰富的教学资源，已经形成完善的以全日制本科教育、研究生教育为主的多学科、多层次办学格局。学校是“河南公众最满意的十佳本科院校”，在全国享有良好声誉，在中原地区具有重要影响，是河南省重点建设的三所综合性大学之一。2008年学校在教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”成绩。
学院简介
学院按照“高等职业教育、师资培训和实习训练”三位一体的模式构建，将成为河南省软件人才培养基地、软件师资培训基地和实习训练基地。学院坚持“以服务为宗旨，以贡献求支持，以就业为导向，以产学研合作为途径，培养面向企业一线需要的德才兼备的高技能专门人才”的办学指导思想，确立了“立足洛阳软件企业，兼顾河南其他地市，为地方经济和社会发展服务”的办学定位，明确了“以人为本，质量立校，让每个学生走向成功”的办学理念；创新“校企一体化”办学模式；实施了“订单教育培养”，把“学会做人、学会做事、学会创新”作为学生培养目标，吸引了国内外知名IT企业在学院内建立各类专业实训中心，为学生提供最佳的实训条件。[1]
师资力量
学院拥有一支师德高尚、专业过硬、实践经验丰富的“双师结构”的教师队伍，高质量的师资队伍将为国家培养出一批优秀的、合格的应用型人才。学院从国内知名软件园聘请一批教授、副教授、高级工程师、IT业专家担任学科带头人。目前，学院有专兼职教师76名，其中教授5人，副教授30人；硕士以上学历的教师66人。[1]软件职业技术学院的现有专任教师大都是从电子信息工程学院计算机学科抽调的年轻骨干教师。担任基础课教学的教师的特点是基础扎实、认真负责，但工程经验相对较少，学历和职称还需进一步提高。对于这些同志，学院已制定出培养计划，将分批选派到重点大学攻读学位或到重点实验室进修。
担任专业课教学的教师大多具有较丰富的科研经验，但对于高职阶段的实践性教学工作也存在经验不足的问题。我们计划通过到示范性软件职业技术学院模块化学习，以及到相关企业一线工作来提高他们的实际技能水平和实践教学能力。
专任教师：
普杰信 刘跃敏 刘欣亮叶传奇张 虎 方庆黎 范伊红黄彩霞裴亚辉李昌清谷志峰李学军
吴庆涛 李连民 李冠峰 张 平 张志勇 王红艺 王志强 邱 勇 李春生 李 敏 王 平 宁永海
肖春宝 史敬灼 王国强 牛建强 张海涛 翟国安 范庆辉 魏汪洋 张晓玲 张兵利 田伟莉 俞卫华
韩同跃 董双原 刘俊强 张晓红 兼职教师：
王浩学 张东辉 王晓颖 关晓燕 王乐新 张欣艳 陈佰树 杨富强 周志明 高利娜★“双师型”教师资格认定与管理办法 为进一步突出高等职业教育特色，优化教师结构，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践能力和应用技术能力的“双师型”教师队伍，提高所培养人才的技术技能水准，更好地适应社会需求，根据教育部《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见》等有关文件精神，结合我院实际，特制定本办法。
一、“双师型”教师的条件
凡在我院从事教学工作（含指导实验、实训、实习、设计等实践教学）的专业课教师，具有讲师及其以上职务，同时又符合下列情况之一者，为具备 “双师型”教师的认定条件。
1、有表示本专业技术技能水平的中级及其以上技术职务，如：网络安全工程师、数据恢复工程师、动漫设计师等。
2、通过国家统一考试取得行业特许资格证书者，如系统分析师、高级程序员等执业资格证书。
3、具有国家职业技能鉴定考评员资格证书。
4、参加教育部双师型教师培训基地组织的专业技能培训，获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。
5、近五年中有两年以上时间（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作。
6、近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项院内实践教学设施建设，或两项提升技术水平的设计安装工程），成果已被使用，达到同行业先进水平。
二、“双师型”教师的认定程序
1、凡符合“双师型”教师资格条件的教师，填写《“双师型”教师资格认定表》（见附件），并提交相应的证明材料，向所在系提出申请。
2、系（部）填写推荐意见，报学院人事处汇总。
3、学院“双师型教师资格审定委员会”审定。
4、“双师型”教师资格认定后，每三年进行一次复审，对符合条件者予以重新确认。
三、“双师型”教师的职责
1、每学年应至少承担一门实习实训课。
2、每二年至少参加下列一项专业实践活动:
(1)主持(或主要参与)一项应用技术研究项目（或工程应用项目，或开发研究项目）研究。 
(2) 根据学院的安排到企业从事技术工作2—6个月。
(3)主持(或主要参与)应用性课程开发或教学改革，并有教材出版或论文发表。
(4)主持(或主要参与)学院实验实训室建设，效果良好。
四、“双师型”教师的待遇
1、在晋升职称、晋级工资、评选先进时，在同等条件下“双师型”教师优先；
2、课时酬金标准提高一个等级；
3、担任实习实训课期间，责任心强、教学效果好的，每月发给100元的“双师型”教师津贴； 
4、每年选派一批优秀的“双师型”教师参加专业学术会议，学院给予经费支持。
5、每年选派部分“双师型”教师进修学习。
办学特色
目前，学校同多个合作企业已达成协议，由企业派出具有实际职业经历的工程师担任各个专业部分实践技能课程的授课任务。这些兼职教师将参加相应课程的教学小组。在小组的学术交流活动中，专任教师可以向这些工程师学习相关技能，了解企业文化和职场经验，并收集企业对人才的需求信息和相关要求。同时，来自企业的工程师也可以向专任教师学习授课经验，提高自己的教学能力，以便更有效地实现教学目的。从而达到取长补短，共同提高的目的。
专业设置
1、计算机应用技术计算机应用技术培养掌握计算机应用基础知识、具有较强实际操作能力的高级技能型实用人才。本专业分为广告电脑设计与制作、装饰电脑设计与制作两个培养方向。学习的专业课程主要有素描与色彩、3DMAX、平面图像软件设计与应用、计算机动画设计、网页设计与制作、广告设计与制作、影视后期制作等课程。学生毕业后，能够熟练使用专业软件工具从事广告艺术设计和装饰艺术设计。
2、计算机网络技术计算机网络技术培养从事网络系统组建、管理与维护、计算机网络安全等工作的高级技能型实用人才。学习的专业课程主要有计算机网络、路由与交换、Internet技术、数据库原理及应用、Windows网络架构、Linux网络架构、网络安全、网络综合布线等课程。使学生掌握较扎实的专业基础知识和专业技能，具有较强的系统规划和现场操作能力。
3、计算机系统维护计算机系统维护培养从事计算机系统的安装、调试、维护和应用等工作的高级技能型实用人才。学习的专业课程主要有计算机操作系统、办公自动化、计算机组成与结构、计算机原理与接口技术、计算机组装与系统安装、计算机外设维修、网络管理与维护等课程。使学生能够掌握维护办公自动化设备和网络系统所要求的基本技能。
4、软件技术软件技术培养掌握软件技术的专业基础知识和实际应用技能的高级高级技能型实用人才。本专业分为.NET和Java两个培养方向，学习的专业课程主要有面向对象程序设计、数据库原理及应用、C++高级编程、Java高级编程、SQLServer安装与配置、Oracle配置与管理、UML系统分析设计、软件测试等课程。使学生掌握最新的软件开发环境、软件编程技术和软件测试技术，熟悉和适应软件产品开发过程中的工程环境和工程规范。
5、动漫设计与制作动漫设计与制作面向动漫、影视、出版、IT等行业，培养掌握动漫设计的基本理论和实用技能，具有较强的创新和实践能力的高级技能型实用人才。学习的专业课程主要有素描与色彩、动画剧作、Flash动画制作、3DMAX、MAYA动画制作、三维建模、三维动画合成等课程。使学生掌握基础美术造型能力和动漫软件表现能力。[2]
行业前景
软件产业作为“无污染、微能耗、高就业”的产业，是国家优先发展的战略性支柱产业，今后五年将继续保持30%以上旺盛的增长势头。产业的高增长引发软件企业对软件人才的强劲需求，促使这个年轻的从业群体的薪资水平持续攀升。