标题：北京师范大学继续教育与教师培训学院昌平教学区
学校简介
北京师范大学继续教育与教师培训学院昌平教学区，是国家教育部承认的公办院校，直属北师大的24个学院之一，是北京师范大学进行成人高等教育、远程教育、职业教育、教师教育与培训以及其他形式的继续教育工作的统一管理机构与办学实体。  作为北师大的直属学院，我院传承了北师大百年的优良校风和学风，校园文化气息浓厚，到处是浓郁的学习氛围。　　
校园为花园式布局，建筑以欧式风格为主，位于北京市回龙观育荣国际教育园区内，规划建筑面积667000平方米，绿化面积超过80%。我校校园环境优美，层林叠翠，曲径通幽，小桥流水，风景如画，美不胜收。　　
我校教学、生活设施齐备完善，学校内教学楼、实验楼、计算机房、国际化图书馆、天文馆、多媒体教室、礼堂、多功能厅、食堂、超市等设施一应俱全。方便学生的学习、生活。
昌平教学区办学优势
学校地理优势：学校位于北京市回龙观育荣国际教育园区，临近北京最大的高校教师住宅区，南邻中关村高科技园区，东临国家奥林匹克公园。附近还有中关村上地信息产业基地、中关村软件园、中国航天城、永丰高科技园区等高科技园区，周边汇集了甲骨文中国公司、联想集团、方正集团、南瑞集团、南天集团、  用友软件、金远见集团等著名大型高科技用人单位，方便学生兼职、实习、实践与就业。我校交通快捷便利，紧邻北京城铁13号线及回龙观交通枢纽。　　
学校专业优势:北京师范大学是国家211.985重点建设大学，其教育学、心理学、中国语言文学3个一级学科全国排名第一，管理学排名全国前十。我院把北师大的优势学科直接复制过来，让学生学习到全中国最优最易就业最具前景的优势学科。  
学校资源优势：学校师资力量雄厚，授课老师均为北京师范大学各学院在职的教授，享受北师大正规统招的师资力量。部分公共课和选修课，外聘211、985著名学府的教授给学生授课。学校的软硬件设施齐备先进，现配有高端计算机机房、多媒体教室、语音室、国际化图书馆、多功能厅、礼堂、综合性超市等教学、生活设施，方便学生的学习、生活。
学校就业优势：学校对学生的职业技能进行定向培养，入学伊始即与学校鉴定就业推荐协议，被推荐至各个用人单位带薪实习，保证学生毕业后在工作岗位上学以致用。学校鼓励学生在校期间参加国家各种职业资格认证，考取职业技能资格证书。学生课程有70%是职业教育课程，根据用人单位用人标准来定向培育，学生毕业后无需技能培训直接上岗。　　
学校学历优势：我校毕业的学生可以获得北京师范大学颁发的学历学位毕业证书以及北京师范大学继续教育与教师培训学院颁发的结业证书。学历证书在国家教育部电子注册，国家承认，证书编号可以在中国高等教育学生信息网查询。结业证书可以在我校的官方网站上查询，在社会上被广泛认可。
办学模式
高等教育学历+职业技能+综合素质+就业保障　　
我校为就业而开创职业定向培养计划，一边通过职业教育、成人高等教育或远程教育获得学历，一边通过职业教育达到用人单位的用人标准，项目优势体现在获得学历的同时更注重应用型人才的培养。学生通过    入学考试后，在我校完成相应学业，可拿到北京师范大学颁发的毕业证书以及北京师范大学继续教育与教师  培训学院颁发的结业证书，学生在校期间，学校鼓励学生通过考取相关的职业资格考试，获得国家颁发的职业资格技能证书，继而增强学生的职业竞争力。有意向考取本科学历学位的同学可以报名本科自考，通过文化成绩测试后，再经过毕业论文答辩来申请学士学位证书。学校课程设置为70%的职业教育课程和30%的文化课程，计划内的学生在毕业后要通过人才培训机构的职业培训，还要缴纳一定的费用才能上岗，而我校学生可以直接全薪上岗。
专业设置
四大特色专业学前教育、应用心理学、教育管理、工商管理
十大方向学前教育——幼儿双语教育、幼儿早期教育、幼儿艺术教育
应用心理学——心理咨询与心理健康、人力资源管理与开发
教育管理——教育经营、学校管理
管理学——工商企业管理、国际商务管理、国际金融管理
专业介绍
强势专业学前教育　　
培养目标　　
学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是我国人才强国战略工程的重要组成部分和起始阶段。发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发展，高质量普及义务教育，提高国民素质，构建社会主义和谐社会，全面实现建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。学前教育专业旨在培养儿童教育工作者及相关领域的专业人员,具体来说有以下几点：　　
具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能、开拓创新意识、实际的操作能力和一定的实用技能；注重素质教育的同时，注重对学生公共关系能力和实践能力的培养，能具体应用于应对不同年龄段学前儿童的心理，根据不同特点的儿童因材施教，学有所成，学有所用。　　
掌握扎实的专业技能，同时具有较强的独立分析能力，可胜任儿童教育教学、研究和管理工作，又能在儿童教育机构，以及广播、电视、图书出版部门、公司等从事与儿童教育事业有关的工作；从事儿童教育产业的开发、组织和运作从事儿童教育和心理科研、教学、管理、师资培训、宣传等方面的工作能力。适应从微观到宏观的思路转换，从理论到实践的完美结合，满足社会、市场对学前教育人才的需求。　　
要求学生在校学习期间不但参加幼儿教学的实践，还要参与儿童教育的研发与创作，具有开拓创新意识和实际的操作能力；毕业后既能在各级师资培训部门、教育行政管理部门，各种儿童教育与康复机构、儿童教育研发和儿童教育公益机构从事与儿童教育事业从事有关的教育产业的开发、宣传、组织和运作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品销售、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作，又可胜任儿童教育教学、研究和管理工作。　　
要求学生具有对儿童教育现实问题进行调查、诊断、咨询、辅导的能力和运用计算机技术辅导教育、教学、科研工作的能力，培养阅读、翻译外国教育文献的能力。　　
教学特色　　
教学在突出基础性、权威性、前沿性的同时，强调实践性。通过案例教学、研究性学习、专题研讨等多种教学组织形式，使学生在参与多样化的学习活动中主动获取专业知识与技能。　　
专业基础课——基础心理学、人类文明与发展、文化传统与教育、人类生态学、教育的法律基础、心理与教育统计、发展心理学、教育心理学、管理学概论、教育科学研究方法、家庭概论、教育原理、教育经济学、教育社会学、中外教育、人体解剖与生理学。　　
专业方向课——家庭与社区、优生优育学、儿童保育与教育、应用营养学、组织行为学、校本课程开发与管理、儿童游戏活动设计与组织、课程与教学设计、教育策划概论、教育机构的组织与管理、儿童语言教育、儿童心理与行为测评技术、教育评价、专业英语、儿童文学、儿童问题行为及矫正、儿童心理卫生学、经营理论与实务、家庭医学基础。　　
实践课——安排实践课程。参与实习基地幼儿园的教学、管理，即北京市幼儿师范学校实验幼儿园，育荣实验幼儿园，李跃儿幼儿园三所幼儿园，参与制定、组织活动，在加深理论知识的同时，锻炼学生的公共关系能力，合作能力、实践能力、组织协调能力、专业应用能力，培养出符合社会需求的复合型人才，增加市场竞争力。　　
就业前景　　
北京师范大学以教育学、心理学、汉语言文学学科优势闻名于国内外，拥有全国最强的教育学科群，在中国高校学科排行榜中，名列榜首。除此之外，包括管理学科的十五个学科全国排名前十。百年来，北京师范大学培养出来的人才已经渗透了各个行业的各个角落。学院依托北京师范大学的强大的专业优势与巨大的社会资源平台，为满足现代社会经济发展的需求，致力于培养兼备博雅与实用、具有国际视野和开拓精神的创业型、职业型、应用型复合型人才。　　该专业学生就业领域涵盖学前教育师资培训部门、青少年活动中心、儿童教育产业集团、儿童教育机构、新闻传媒及图书出版社、儿童福利与保健机构等。可从事儿童教育和儿童心理方面的科研、教学、管理、师资培训等工作，与儿童教育事业相关的指导、服务与管理工作，儿童教育产业的设计开发、参与组织市场运作等工作。　　
教育管理　　
培养目标　　
管理学专业旨在培养具备教育、心理、法律和经济等方面的学科知识，同时具有国际视野、市场意识，长于策划，善于市场运作，能胜任各类公私立教育机构、教育管理部门，以及被视为朝阳产业的教育产业、教育集团、公司和其他相关部门的策划、经营，以及教学和研发等领域的高级专门人才。具体而言：
要求学生在对人类文明发展历史的深入了解和对国际国内教育发展的大视野的基础上，培养学生对人类社会发展的历史责任感，为学生对未来将要从事的工作产生强烈的事业心、进取心、责任心打下坚实的基础，提高学生做为现代文明人的基本素质。培养出具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力、能在教育行政部门、中小学校、成人教育部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及其管理的相关教学研究工作的教师或管理人员。　　
在业务知识和能力方面，能够系统掌握教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国教育管理的基本政策、法律、法规，具有运用教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决教育管理实践中常见问题的能力，具有教育管理创新意识和良好的教育管理素养。要求学生掌握从事本专业相关工作所必须的学科基础知识，包括教育学、教育经济学、教育管理学等，为学生的未来发展打下一个比较宽阔的知识基础，提高学生未来作为教育管理者对于人力资源市场较广泛的适应性。　　
上述培养目标的基础上，学生还要在至少一个专业领域内掌握较深程度的基本职业技能，以便学生在人才市场上的相关领域内具有更强的竞争能力，并可能在较快适应实际工作岗位的要求，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在教育行政机关、中小学校从事教育管理工作的高级应用型教育管理专门人才。　　
教学特色　　
本专业坚持理论和实践并重的教学原则，强调行业背景，通过实践操作、模拟训练以及组织学生参与社会实践和社会考察，拓宽学生知识视野，培养学生敏锐的市场意识和较强的市场运作能力。具体体现在一下两点:
课程设置精选教学内容. 着重学生的人文精神教育和基本素质培养; 在本专业限定选修课程中, 着重强化学生的专业基础知识; 在本专业任选课程中, 划分了“教育经营、学校管理、个人发展”三个课程模块, 其职业性、工具性较强, 帮助学生确定毕业时的职业取向, 同时, 也为学生个人的进一步发展打下基础
教学方式强调理论联系实际. 本院已经开展并正在发展的与政府、企事业单位合作开展的教育产业的项目以及本学院的产学研基地, 可以为本专业的学生提供大量的实习、社会志愿活动等机会, 不仅可以促进理论知识的学习和锻炼实际工作能力, 还可以有较多的获得各种资助学习的机会.在教学过程中, 以具备较深厚的学术功底、又有较丰富的实践经验的教师为教学的主力军，采用多种不同的教学组织形式和教学方法, 如案例研究、专题研讨、专家论坛、双语教学等, 改变传统的教师讲、学生听的课堂教学方式，充分尊重和发挥学生在学习中主体作用, 同时着重提高课堂教学效率, 努力使学生学得活泼、学得有用、学得扎实。　　为完成培养目标，兼顾学术与应用特色，教育管理专业主要课程有：
专业基础课——基础心理学、人类文明与发展、文化传统与教育、人类生态学、教育的法律基础、心理与教育统计、教育心理学、发展心理学、教育科学研究方法、管理学概论、教育原理、教育经济学、教育社会学、中外教育、生理学。
专业方向课——教育经营学、教育组织行为学、教育人力资源管理、课程与教学设计、教育产业概论、教育策划概论、教育投资与资本运营、教育项目操作与管理、消费者行为学、校本课程开发与管理、家庭与社区、教育评价、专业外语、企业管理策划、企业融资策划、企业经营管理。
实训课内容——安排校属实训基地北京市幼儿师范学校实验幼儿园，育荣实验幼儿园，李跃儿幼儿园实训课程，参与儿童的教学、管理，活动的组织、策划，教学计划的研究、实施等理论实践双重结合的实训。　　
就业前景
北京师范大学以教育学、心理学、汉语言文学学科优势闻名于国内外，拥有全国最强的教育学科群，在中国高校学科排行榜中，名列榜首。 除此之外，包括管理学科的十五个学科全国排名前十。百年来，北京师范大学培养出来的人才已经渗透了各个行业的各个角落。学院依托北京师范大学的强大的专业优势与巨大的社会资源平台，为满足现代社会经济发展的需求，致力于培养兼备博雅与实用、具有国际视野和开拓精神的创业型、职业型、应用型复合型人才。
该专业的就业领域涵盖教育管理机构、各级各类学校、教育产业部门、教育培训部门、企事业单位、各级各类教育学会及社团组织。
应用心理学
培养目标
教育部年制定的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中对应用心理学专业设定的培养目标是“培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。
院应用心理学专业遵循教育部制定的目标，旨在培养能适应21世纪社会发展需求，具有综合素质的创新型、复合型、应用型心理学人才为目标。学生将接受严格的心理科学专业训练，广泛了解心理学基本理论和相关学科知识，熟练掌握心理科学基本研究方法，重点掌握心理咨询基本理论与技能，心理测评专业技术与方法，形成较强的实践应用能力，在心理教育与咨询、心理测评、人事管理、人力资源评估与开发、犯罪心理等领域，成为应用心理学教育工作者、职业培训师、职业心理咨询师、人力资源测评与管理人员、心理学研究及公共关系研究工作者。
培养方案制定中遵循量力而行的原则，不盲目追求专业课程的高深与前沿，注重基本理论素养和基本技能的训练，培养方案突出“应用性”这一明确目标，着重基础知识、基本技能的培养与训练。心理学的基本理论素养不仅包括心理学中的基本理论，还包括自然科学和人文科学的基本思想方法；基本技能则包括心理学的基本实验技能、测量技能、社会实践技能和其他一些更为基础的技能，如法律、财务、统计、计算机、生理学、管理学、策划学等学科的技能。具有一定的论文写作能力，掌握一门外语。
学特色教
教学突出学科特点，强调基础性、研究性和操作性。建有心理实验室、心理测量室和心理咨询中心及多个教学实践基地，配合课堂教学，强化对学生操作能力的训练，使学生掌握心理测量和心理咨询基本原理和基本技能。具体有以下三点：
论与实务并重：在学习专业理论知识的同时，更加注重通过各种咨询活动、测评活动，加强实际能力的培养。实现应用心理学专业学生的知识、能力和素质的整体发展、和谐发展。
学与开发并举：通过课堂教学掌握专业基础知识，借助院内开展的相应的心理咨询活动和事侧评活动，在教学方案方案设计中着重培养应用心理学专业学生必须具备的几种基本能力，即量化地研究人的心理与行为的研究能力、心理测量能力、心理咨询能力、设计与实施心理健康活动能力，大型心理咨询项目策划能力，培训课程开发能力。
究与产业并行：直接参与院内的各类咨询和测评产业活动，在活动中锻炼实际操作能力，并通过实际的案例，开展学术研究活动。在教学中，一定比例的课程教学将选用英语原版教材，运用双语教学，推广案例教学方式，加强实务操作训练，要求学生在读期间，形成高度的社会责任心，培养良好的责任感，坚强的意志和行动力，掌握专业基础理论知识，精通外语，同时在导师的指导下，参与各种项目策划，跟随指导教师进行研究性学习，培养其研究能力和实践操作能力，并逐步成长为能够自行选题、取样、设计、实施实验，进行数据统计和独立撰写实验报告；具备良好的科学研究素养和科学精神，如团队精神和学术道德等。
就业前景
北京师范大学以教育学、心理学、汉语言文学学科优势闻名于国内外，拥有全国最强的教育学科群，在中国高校学科排行榜中，名列榜首。 除此之外，包括管理学科的十五个学科全国排名前十。百年来，北京师范大学培养出来的人才已经渗透了各个行业的各个角落。学院依托北京师范大学的强大的专业优势与巨大的社会资源平台，为满足现代社会经济发展的需求，致力于培养兼备博雅与实用、具有国际视野和开拓精神的创业型、职业型、应用型复合型人才。
专业学生的就业领域涵盖教育教学管理机构、各级各类学校、儿童教育机构、企事业单位的人力资源管理部门、社会心理治疗、辅导机构等。可从事教育教学改革研究的测量与评估；中小学学生及学前儿童的素质测评；心理测量应用、心理诊断及其帮助；企事业人员招聘与安置、培训、绩效考核、薪酬管理等相关工作；行业企业部门调查方案设计、问卷编制、数据处理与结果分析等方面的工作；从事教育教学心理咨询督导；中小学生心理咨询与辅导、心理健康辅导；社会各行各业及各阶层人群心理指导与服务；婚姻与家庭咨询等。
管理学
培养目标
学院以国际化、大商科、多样性为特色，以打造引领当代商业创新和培养外向型、应用型、复合型国际化专业人才为目标，培养专业知识扎实、英语水平高、操作能力强，具有国际视野和现代理念，掌握前沿学科知识，能够胜任国际和国内相关领域工作的专业人才。
教学特色
专业实行部分英文教学：课程设置保持与国外优秀大学商科构架的一致性；教材使用优选国外优秀大学的最新原版教材；师资主要选聘具有硕士、博士学位尤其是具有海外留学经历的优秀教师，重视吸收具有专业实践经验和较高理论水平的“双师型”优秀教师，部分课程还聘请国外合作大学的优秀教师讲授。另外，还开设英语强化培训课程，采取中外教师共同授课，全面提高学生听说读写实际运用能力。
就业前景
北京师范大学以教育学、心理学、汉语言文学学科优势闻名于国内外，拥有全国最强的教育学科群，在中国高校学科排行榜中，名列榜首。 除此之外，包括管理学科的十五个学科全国排名前十。百年来，北京师范大学培养出来的人才已经渗透了各个行业的各个角落。学院依托北京师范大学的强大的专业优势与巨大的社会资源平台，为满足现代社会经济发展的需求，致力于培养兼备博雅与实用、具有国际视野和开拓精神的创业型、职业型、应用型复合型人才。
工商企业管理：以大中型工商企业为主的内资企业；外资或涉外经营的工商企业，以及国际著名的会计师事务所和其他类型的咨询服务等中介企业；银行、证券公司等各类金融机构从事经营管理、市场营销的高级专门人才。
国际商务管理：跨国公司、外向型企业和外资企业等从事国际商务活动的商务代表，国际商务师，及国际化经营的高级管理人才，以及国际化商务活动策划的高级专门人才。
国际金融管理：银行系统、非银行金融机构，公司企业从事国际金融业务、国际贸易业务工作的的高级专门人才。艺术类专业艺术设计
培养方向
主要包括品画面设计、室内设计、环境设计、广告设计等。
课程设置
美术概论 素描 色彩 平面构成 招贴设计 POP广告设计 计算机辅助设计（photoshop）标志设计 版式设计 制图基础 标识设计 工业设计 室内设计 计算机辅助设计（Autocad）装饰材料 照明设计 设计素描等。
就业方向
服装设计师 产品设计师 外形设计师 广告策划与设计企业、印刷包装企业设计部门 室内外装饰装修效果设计 出版社与媒体设计部门从事艺术设计或策划工作等。
动画设计
培养方向
主要包括动画设计、动画制作、游戏设计、游戏制作等。
课程设置
动漫美术基础 角色设定和场景设定 Flash动画设计photoshop3Dmax Maya AE合成、影片剪premiere 数码矢量图形设计 实时渲染技术基础 2D图形渲染技术 动画制作 摄影、摄像技术等。
就业方向
毕业生可面向动画公司以及游戏公司从事原画师、动画师、插画师、漫画师、造型场景设计以及制作方面的工作。
面向传媒公司从事视频编辑、影视特效制作方面工作；以及相关专业的管理及教学工作。
传媒与3G培养方向
培养方向
主要有传媒策划与设计、多媒体与网页、计算机运用、营销、程序设计、互联网开发等
课程设置
专业英语（雅思）绘画基础 设计基础 素描及色彩学 数字媒体 艺术与设计 戏剧与剧情 导演及摄像 后期制作/三维动画编剧学 市场学 美术创意理念 自由艺术 媒体管理 软件开发通用能力 职业化塑造 手机软件多平台适配实战（项目） 电子商务3G移动互联网软件开发实战（项目）
就业方向
广告公司 传媒公司 动漫公司 房地产公司 IT公司媒体策划师 编辑 美工 企业宣传片 MTV制作 影像合成 插画家 插画师 绘图员 视觉设计师等；
新浪、华娱无线等互联网公司 iphone、诺基亚、海尔等国际公司：程序开发、编程设计、手机软件设计、软件开发、电子商务、3G移动互联网软件开发
影视表演艺术
培养方向
影视表演、播音与主持、影视美术设计、舞台美术设计
课程设置
表演、台词、形体、声乐等为主要课程，以艺术概论、影视理论基础、中外戏剧影视史、影视名著赏析、经典文学作品赏析、影视支持、西方影视史、文艺心理学等为辅助。
就业方向
影视戏剧表演、戏剧/舞台剧演员、演员副导演、全国各文艺团体、电视台、电台文艺部担任演职人员及节目主持、各影视公司、剧组、文艺表演团体、教研单位、各单位政党工团、文化传播公司从事表演、管理、策划、组织等工作。
学院领导
包华影院长包华影院长主持学院全面工作。兼任教育部高等学校师资培训交流（北京）中心主任、教育部教师资格认定指导中心主任。
1953年生，女，汉族，江苏省人。英国索尔福德大学博士。教授、博士生导师。曾任北京师范大学外事处处长、港澳台办主任。　　长期从事辐射化学、高分子材料改性、快速反应动力学和废水处理等方面的研究和教学工作。发表论文（专著）50余篇（部）。学术兼职主要有亚洲辐射固化协会秘书长、中国辐射固化协会副理事长、中国高教学会高等学校引进国外智力分会副理事长、辐射研究与辐射工艺学报编委、辐射研究与辐射工艺学会常务理事、中国成人教育协会常务理事、中国高等教育学会继续教育分会常务理事、中国高等教育学会继续教育分会北京地区协作组副理事长、北京市高等教育学会成人教育研究会副理事长等。吴圣谷副院长吴圣谷副院长兼任教育部高等学校师资培训交流（北京）中心副主任、教育部教师资格认定指导中心副主任。
1954年生，男，汉族，上海市人，副研究员。分管网络教育部、技术支持部、自学考试办公室、厦门海沧培训基地。曾任北京师范大学招生办公室主任、产业办公室主任、终身教育处处长等职。曾文艺副院长曾文艺副院长，1966年生，男，汉族，江西临川人，理学博士、教授。分管成人教育部、培训部、国际合作部、学生工作部、全国教师教育网络联盟秘书处办公室。曾任北京师范大学数学系副主任、继续教育学院副院长等职。长期从事应用数学与信息科学的研究工作，先后发表学术论文70余篇。韩冰副院长韩冰副院长，1966年生，男，汉族，河南安阳人，副研究员。曾任北京师范大学国际交流与合作处副处长。刘长旭总支书记兼副院长刘长旭，总支书记兼副院长，兼任教育部高等学校师资培训交流（北京）中心常务副主任、教育部教师资格认定指导中心常务副主任。
1974年生，男，汉族，山东胶南人，副研究员。曾任学校办公室副主任、学校信息网络中心副主任（兼）等职。先后发表学术论文和管理论文20余篇。
学院地址
地 址：北京市昌平区回龙观育荣国际教育园区（昌平校区）
邮 编：102206
校园(18张)