标题：赵国春
基本情况
赵国春，1985年和1988年分别在原长春地质学院获得学士和硕士学位，硕士毕业后留原长  香港大学地球科学系教授赵国春[1]春地质学院任教。1992年破格晋升为副教授。95年获香港霍英东教育基金会优秀研究奖；2000年在西澳Curtin大学获博士学位。在攻读博士期间，以第一作者身份在国际SCI杂志上发表论文13篇，并获得Curtin大学最高研究生奖和优秀博士论文奖。2000至今在香港大学地球科学系任教。
主要学术成果
包括华北克拉通基底东部和西部陆块识别以及中部早元古宙碰撞造山带的发现，早-中元古宙超级大陆提出和重建等。1998年以来在国际SCI杂志上发表学术论文200余篇，并被他人在SCI杂志上引用6500余次。2004年获得国家自然基金海外杰出青年基金（海外和港澳青年学者合作研究基金）。现任《Precambrian Research》主编、《Gondwana Research》,《科学通报》和《Geoscience Frontier》副主编、《岩石学报》、《矿物岩石学杂质》等刊物编委。
主要从事领域：前寒武纪地质学、变质岩石学、大地构造学、超大陆重建

个人简介
  赵国春赵国春，男，中共党员，中学高级教师，1985年7月从事教育工作，2007年5月被任命为杭锦旗龙子心小学校长。在几年的辛勤工作中，赵校长以扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，“让童心飞扬，为人生奠基”的办学理念育导着龙子心小学师生的成长。几年来，赵校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。
人物生平
1985.7------1997.7在杭锦旗农林职业技术中学先后任政教主任、教务主任
1997.7------2003.7在杭锦旗教研室任英语教研员
2003.7------2007.7在杭锦旗教育局任成人和职业教育股股长兼杭锦旗职业教育中心主任
2007.7-------现在任杭锦旗龙子心小学校长
成就及荣誉
赵校长深知“一个好校长就是一所好学校”。为了达到这个目标，他在不断地研究、探索、反思中提升自己。“从实践中反思，从书本中汲取”成为他学习提高的主要途径与渠道。他认真学习实践科学发展观；积极参加市、旗校长研修班学习，拜读《校长的核心教导力》、《学校团队管理》、《给校长一生的建议》等校长培训丛书；几年来，数次去东胜区第一小学、第四小学、第十二小学、万佳小学学习教学管理和学校管理经验，2010年4月，到江苏、上海、山东等地考察学习学校特色建设先进经验，2011年1月，春节前夕，又去湖北宜昌天问学校学习。在不断的学习中，他个人具备了先进的教育理念与管理理念，对学校改革的方向、学校的发展规划、新型学校的创建进行科学的筹划。 并引领全体教师进一步解放思想、转变观念。紧紧围绕旗委政府“创新、发展、惠民，建设新型杭锦”的工作思路，确立了办学思路：在“让童心飞扬，为人生奠基”的办学理念引领下，以“养成教育”特色建设为载体，坚持“厚德、勤奋、博学、创新”的龙子心精神，以提高课堂教学为依托，全面建设“三名工程”，不断丰富校园文化，提升内涵品质，努力实现“学生向往，教师幸福，社会满意”的新型学校。具体表述为：把握一个宗旨（办人民满意的教育和建设新型杭锦需要的教育），坚持两条主线（以“三名” 工程建设为主线，全面提高教育教学质量；以行为养成教育为主线，全面推进素质教育），建设三大工程（即：“三名“工程、校园文化工程、养成教育工程），抓好五项工作（师资队伍建设，校园文化建设，学生养成教育，规范办学行为，优化学校管理），深化特色创建，提升内涵品质，推动学校教育不断发展，实现学校教育的有价值。
“今日的龙子心小学旧貌换新颜！”这是许多踏进龙子心小学的领导和家长发出的由衷感叹。这是赵校长下决心改善校园环境的成绩。为了加强校园硬件建设，他常常是夏跑三伏，冬跑三九。学校放寒暑假，教师都在休息，他还在外跑赞助，像个停不下来的陀螺，四年来共筹集了****余万元资金投入校园建设。在旗委旗政府和学校的共同努力下，新建了学生宿舍楼（2520平方米），学生餐厅和阶梯教室（1648平方米），引进中凯地产的赞助投资100万元建起250米的塑胶环形跑道，完善了跑道中央篮球场地、排球场地的设施；为每间教室安装上了多媒体教学系统；增添了校园广播系统，使龙子心小学短时间内发生了翻天覆地的变化，学校校园环境美了，教师办公条件好了，学生学习的课堂亮丽了。在学校建设期间，为确保工程质量，无论是严寒的冬天，还是炎热的夏天，无论是大雨滂沱，还是阴雨绵绵，他都准时出现在工地上，有时为了一些细节问题，他与包工程的冯经理软磨硬泡，让这个建筑业的硬汉子由衷的敬佩：“唉呀，赵校长，我是服了你了，虽然在这个工程上你让我多付出十几万，但是你这个朋友我是交定了。虽然工程结束了，明年还给你们过教师节。”如此每桩每件事，充分显示了一名校长,一名人民教师的严谨的工作作风及高尚的人格魅力！也是“一切为了学校的发展”这一崇高的思想境界的生动体现。
二、 教师是发展的第一要素
作为一校之长，他深深的知道教师是教学的关键，教师的业务水平高低直接影响学生的发展。为了切实提高各位教师的教学水平，学校采取了多项具体措施：
一是加强基本功训练，大力开展教师读书活动，完善了教师读书制度，每年为教师订购一份教育杂志，要求每位教师每学年至少读两本好书，完成两篇读书心得或读书随笔，每周撰写教学心得。学校定期举行读书交流汇报会以及读书征文比赛等活动，做到读书、教学相得益彰。学校建立教学基本功训练长效机制。学校长期进行三笔字、简笔画和普通话等基本功培训，定期对教师进行信息技术培训，加快信息技术与学科整合步伐，完善网上学科教研平台，推进学校数字化校园建设。[1]
二是积极实施“三名”工程，创造性的提出“主抓合格教师，培养骨干教师，打造杭锦名师”的梯队式教师培养模式，抓合格教师保质量不滑坡，抓骨干教师促示范辐射作用，抓杭锦名师，促名校建设。要求每位骨干教师每学期要完成“六个一”：即读一本教育专著；研究好一个课题；上好一堂示范课；制作好一个课件；写好一篇论文；带好一个徒弟。通过结对帮扶，促进教师互相学习，共同提高。并经常组织开展教学新秀、教学骨干、教学能手、优秀班主任等比赛活动，使他们在赛中学习，在赛中提高。为更好的开展好这项工作，学校建立“名师工作室”，聘请了著名学者、教授李玉平先生为指导老师。选派骨干教师向周边地区和外地发达地区的同行专家学习，开拓视野，转变观念。学校每学期至少选派三分之一的教师外出学习，通过实地观摩、考察、学习，实实在在地提高教师的业务水平和教学水平。
三是鼓励教师提高学历、在职进修。现在，学校专任教师合格率100%，专科学历的达90%，本科学历也达到50%。高级职称教师从3人增加到了19人，学校教师队伍的职称结构、学历结构和学员结构明显优化，整体素质明显提高。
三、注重学生的素养的提高
学校把养成教育作为德育工作的重点，以养成教育为学校特色，开展《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究》工作，学校各项工作都以养成教育为载体，成立了养成教育领导小组，建立养成教育工作机制，每班每周都进行养成教育星级评选。每个班级都创建了养成教育专栏，置身于龙子心小学时时处处都能感受到养成教育浓郁的氛围，全体教师通过言行育人、督促指导，促成全校上下齐抓共管养成教育的新局面。努力把学生培养成为德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
四、高度重视教科研工作
赵国春清楚地认识到随着新课程的实施不断推向深入，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂来实现。他确立了以质量求生存,以质量求发展的教学理念。赵校长重视挖掘教师潜能，打造精品课堂，学校开展了形式多样的课堂教学研讨活动——骨干教师示范课、青年教师基本功大赛课、教改研讨会等，加强学科组之间的相互听课交流，加快教师的专业发展。
赵校长充分意识到科研、创新、特色是现代学校生存与发展的三个支撑点，牢固确立了“科研兴校、科研促教”的战略思想。进一步规范了校本教研活动，完善校本教研制度。重新组建教科室，充分发挥教科室、教研组教学研究的职能，改变学习方式，注重研究实效，每年还拔出专项资金，用于奖励教师取得的教科研成果。在《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究》的大课题下，以学科组、教研组引领小课题。以“发现小问题，研究小策略，整理小故事”的方式开展研究工作，形成“问题”就是“课题”的教科研工作新局面，既降低了科研重心，对能促进教科研与教育教学实践的紧密联系。这些做法既提高了全校教师的科研水平，又切实提高了学校的教育教学质量，受到了全校教师的支持和拥护。在一年来的教学实践中，老师们不断创新，拓展资源，整理并开发了《我诵读，我快乐》、《我践行，我快乐》、《龙子心行》等养成教育系列教材。
五、爱是一道独特的风景线
赵校长身为一校之长，待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师，乐意为教师排忧解难。“情系师生，乐于助人。”是对赵校长的真实写照。在生活上，赵校长更是给教师们一个无微不至的关怀。我校的吉仁其其格老师因偶遇车祸,引发脑干出血, 给本不富裕的家庭雪上加霜。为了该老师能及时住院治疗，挽留住年轻的生命，赵校长在第一时间内，为吉仁其其格老师进行捐款，并号召组织全校教师献出了自己的爱心。全校师生捐款23000元，为治疗抢得了宝贵时间。收到捐款，吉仁其其格的家人流出了感动的泪水。现在这位老师已脱离生命危险，能睁开说话，这是生命的奇迹。像这样的事情还有很多，我校的解捷、潘小云、张瑞芬等老师生病住院，都曾得到赵校长的帮助。只要有老师遇到困难，赵校长一定会尽自己最大的力量去帮助、去解决，为老师们排忧解难。
正是这样，赵校长赢得了广大师生和家长的信任和好评，
多次被授予“优秀教师 ”“先进教育工作者”；他的办学先进事迹也在北方周末报、鄂尔多斯日报、杭锦新闻上刊登。
赵校长走过了艰辛与磨难，收获了喜悦与成功，但他把这一切都看成是自己前进的起点！我们坚信，他凭着这份对教育事业的执着，对人民教师这一荣誉的厚爱,一定会再创龙子心小学教育教学的新辉煌！

人物简介
  赵国春赵国春，女，1965年出生，毕业于中央财经大学，经济学博士、教授、硕士研究生导师。现任新疆财经大学公共经济与管理学院院长
主讲课程：财政学、税收学、税务筹划。
主要研究方向：财税理论与实践。
研究成果
立足于服务地方社会经济发展的研究目标，2006年以来完成科研论文20余篇、主持完成课题9项、主要参与完成课题14项、主要参与完成著作2部、教材1部、完成和主要完成的科研成果获奖5项。主要完成的论文有：1.提高地方财政分配能力促进社会经济发展--以新疆为例 中央财经大学学报2011.04 
2.财政支出经济效益分析-----新疆为例财政监督 2009.05 
3.能源价格飞涨引发资源所在地资金外流中国税务报 2009.04.22 
4.新疆财政支出状况分析与对策建议新疆财经大学学报 2011.03 
5.财政收支规模与新疆经济发展的相关性分析新疆财经 2010.10 
6.新疆财政预决算偏离度问题研究新疆财经 2010.02 
7.推进农村改革发展的财税对策思考新疆财经 2008.12 
8.农业科技创新与机制创新的借鉴与提高扬州大学学报2006.05 
9.新疆科技投入的研究新疆财政研究报告2006.03 10. 以色列地方经济发展经验的借鉴与思考新疆财经大学学报 2006.03。主持完成的课题有：1.新疆农业财政投入增长机制研究自治区社科基金项目 2010.08 
2.新疆民族地区基本公共服务均衡化问题与对策研究自治区财政学会委托项目2011.07 
3.新疆行政事业资产科学化、精细化管理研究自治区财政厅项目2011.08 
4.财政政策对新疆经济的影响研究自治区投入产出办公室课题 2010.10 
5.乌鲁木齐市国有资本经营预算制度初探乌鲁木齐市国资委课题 2010.07 
6.新疆公共财政支出绩效评价研究自治区财政厅项目 2009.07 
7.新疆地税征管的现状及对策研究自治区地税局项目 2008.06 
8.取消农业税后新疆县乡财政问题研究 新疆财经学院重点项目 2007.12 
9.新疆财政支出绩效评价与体系设计自治区财政厅项目 2007.03。主要参与的课题有：1.深化新疆预算管理体制改革自治区财政学会项目 2011.08
2.新疆生态利益补偿机制问题研究自治区高校科研计划项目 2011.01 
3.新疆地方财政科技投入绩效评价体系研究自治区软科学项目 2010.11 
4.关于对乌鲁木齐市国有资产监管架构模式的研究乌鲁木齐国资委项目 2010.07 
5.加快新疆农村基础设施建设的政府主导作用研究新疆财经学院科研基金项目 2010.05 
6.新疆农牧区经济增长方式转变与农民增收的实证研究自治区社科基金项目 2009.02 
7.农村税费改革对新疆县乡社会经济发展的影响及对策研究自治区社科基金项目 2008.04 
8.新疆财政分配与其经济发展的协调性思考自治区专家顾问团项目 2008.03 
9.新疆财政收入问题研究自治区专家顾问团项目 2007.03 
10.新疆财政支出问题研究 自治区专家顾问团项目 2007.03 
11.新市区财税结构模式及其政策模拟研究 新市区政府委托项目 2006.06 
12.新疆地方财政收入可持续增长研究自治区社科基金项目 2006.06 
13.取消农业税后新疆县乡债务问题研究 自治区财政厅项目2006.06 
14.促进农民增收的财政政策研究新疆财经学院科研基金 2006.04主要参与的著作：1.新疆财政收入问题研究新疆大学出版社2006.08
2.中国基本公共服务均等化问题研究经济科学出版社2011.01 
3.公司税法（教材）中国人民大学出版社2009.09。完成或主要参与课题、论文获奖情况：1.课题：新疆财政支出问题研究与对策获新疆维吾尔自治区专家顾问团委员会年度项目评奖三等奖 2008.04 
2.课题：实现新疆财政与经济协调发展的思考获新疆维吾尔自治区专家顾问团委员会年度项目评奖二等奖2009.03 
3.课题：新疆财政收入问题研究获新疆维吾尔自治区第八届哲学社会科学一等奖 2009.05 
4.论文《改进新疆油气资源开发财政收入分配制度的建议》获新疆维吾尔自治区第八届哲学社会科学三等奖 2009.05 
5.论文《推进农村改革发展的财税对策思考》获自治区财政学会2010年优秀论文评奖三等奖2010.01。
社会兼职
全国高校财政学教学研究会理事
中国税收教育研究会副秘书长
新疆财政学会副秘书长
新疆税务学会理事
全国高等教育学会高等财经教育分会财政学专业委员会委员