标题：PANWAPA
关于PANWAPA
 PANWAPA[1]﻿﻿全球儿童（世界小公民）教育项目，是由美国芝麻街工作室研发，旨在培养儿童担当社会责任，提升他们的能力，以积极参与社会发展，成为一个优秀的世界公民。这个教育项目适合5-12岁的儿童参与。 
PANWAPA的制作方是策划《芝麻街》的教育专家。开办这个多媒体全球性节目的初衷就是要激励年龄在4岁到10岁之间的新一代儿童，使他们能够成为有责任感的世界公民。PANWAPA通过各种媒体平台来展现这些以调研为基础的资料，其中包括线上资源、录像和印刷品资料。PANWAPA——儿童塑造世界的地方！
为新一代儿童全新设计原始布偶人物
埃尔默、大鸟和奥斯卡在全世界已是家喻户晓的布偶人物，但在一部崭新的全球儿童项目中，他们的新伙伴—— “Azibo”、“Athena”和“Baabra”将取代他们成为众所瞩目的焦点。当今世界的联系愈来愈紧密，已逐渐成为了一个“地球村”，机遇和挑战无处不在。在这种环境下，孩子们就必须要学会用新的技能和看待事物的方法来应对这些机遇和挑战。为满足这一需要，作为《芝麻街》幕后制作单位和非盈利性教育机构的芝麻工作室，与美林基金会合作推出全球公民行动计划，携手打造出一部名为《Panwapa》的全球儿童教育项目并于今天正式推出。 
在非洲希鲁巴语中，“Panwapa”的意思是“在这片土地上”。创办该项目的初衷是为把年龄在4岁到7岁之间的少年儿童培养成世界公民和社区积极份子而打下基础。《Panwapa》剧中出现的是一组全新的布偶人物。Panwapa还包含一个互动式网站[1]﻿﻿、一张 DVD 盘以及适合全世界儿童阅读的五种语言版本的书面材料（分别为阿拉伯语、英语、日语、中文和西班牙语）。
37年以来，芝麻工作室利用各种形式的媒体向儿童们提供所需的工具以帮助他们发挥出最大的潜力。《Panwapa》是一部开创性的项目，它将帮助儿童认识他们的文化，理解其他文化的差异性和相似性，鼓励他们探索人类、解决人类所面临的问题，激发他们塑造这个世界的热情。
2005年，一支由来自九个国家和组织（如乐施会、联合国儿童基金会和世界银行）的文化学专家、早期儿童教育研究人员、教育工作者和媒体专业人士组成的工作团队首先提出了《Panwapa》项目的创意。接着由美林集团和芝麻工作室员工组成的跨国团队与相关领域的顾问合作设计出了项目内容，其中的重点在于向少年儿童传播有关世界公民的信息。 
PANWAPA教育目标
 由芝麻工作室教育及研究机构副主席夏洛特•弗兰西斯•科尔(Charlotte Frances Cole)领导的国际顾问委员会为这一项目确定了五个广泛的教育目标。 
1，拓展对世界的认识：理解地区街道和社区、国家乃至全球性问题之间所存在的联系。 
2，理解相似性和差异性：理解并尊重世界不同民族之间的相似性和差异性以及世界各个体系之间的相互关联性。 
3，个人对自己的行为负责：意识到一个人的行为及其对他人产生的影响，愿意并希望对自己的行为负责，并努力让世界变得更加美好。 
4，参与社区建设并积极采取行动：积极参与他所在的当地社区或全球性工作并为之做出贡献，同时愿意针对久拖不决的问题采取行动，并通过这些问题的解决来实现有意义的“城市美化”。 
5，理解经济的差异性并做出反应：理解各个民族都有着某种共同的基本需求，但资源的不均衡会使人们的这些需求无法得到满足；愿意解决资源不均的问题。 
PANWAPA网站
   PANWAPA网站[1]﻿﻿是整个项目的核心，且该PANWAPA网站完全免费提供给儿童。孩子们的经历首先从 Panwapa 岛开始。这是一座在世界各大洋之间飘流的小岛。在岛上，儿童和他们的照料者可以进入虚拟 的Panwapa 社区并见到新创作的布偶人物，如“猫头鹰Athena”和“怪物Azibo”。孩子们可以周游世界，与来自其他国家的 Panwapa 孩子一起观光，观看互动电影，学习其他语言，通过参与跨国寻宝活动来收集 Panwapa 卡。 
PANWAPA在全世界
目前，二十万个Panwapa教育工具包被散发给美国、英国、日本、中国、香港、约旦和墨西哥的儿童照料者，以鼓励他们对相关问题进行长期的探索。工具包中包括一张 DVD 盘、一份供儿童照料者阅读的杂志（其中有为儿童开辟的一个活动板块）、一个用于增加课程效果的桌上游戏，和一幅用来支持和补充儿童Panwapa经历的世界地图。 
“二十一世纪的儿童自出生起就生活在‘地球村’中。较早的让他们认识到这是一个美好且有趣的冒险之旅，他们在长大后就会成为更加优秀的世界公民。”和平儿童国际组织缔造者兼主席及《Panwapa》项目顾问戴维•沃尔康姆(David Woollcombe)说道：“很高兴芝麻工作室能够承担向儿童观众介绍地球社区的工作。凭借其丰富的经验和出色的创造力，他们比其他机构更擅长将一个充满机遇的‘地球社区’理念播撒到全世界青少年的心中。” 
PANWAPA在中国
2009年，美国芝麻街工作室授权和委托Love Without Borders[2]﻿无国界爱心组织（北京）在中国开展和推广PANWAPA的教育项目，并可复制相关教材用于儿童教学。该项目通过互联网以及与家长、小学、幼儿园等多元化渠道，可以让儿童轻松地获得，提升他们的综合组织能力。PANWAPA全球儿童教育项目十分注重多元和平等的文化设计，将中文和中国文化收录项目教程。该项目在调研期间曾在中国与大学研究机构合作，对中国儿童做了严谨的调查研究，是的该项目具有国际性的同时，又十分符合中国儿童的心理需要。多语言环境的教学设置，不仅提升儿童的综合素质能力，还有助于英语等多国语言的学习。
该项目在中国提供以下3套课程：(1) 正式课程、 (2) Panwapa力量 遵守协定活动 课程、和 (3) 社区公民计划。在儿童体验，所需的时间，以及教授课程的最适当环境和场景方面，这些课程彼此之间不尽相同，各具特色，奇妙精彩。并且，即将推出延伸课程套：4）特色主题单元课程，5）Panwapa使者课程，针对高年龄层的青少年和青年志愿者参与。
每套课程都含有一张可复制的 Panwapa 大使证书，在 Panwapa 孩子们完成这些课程后，无国界爱心（北京）PANWAPA项目中心可以把证书颁发给孩子们。证书即是对团队取得成就的赞扬，也是对团队的视觉提醒，以便让他们持续信守做个世界公民和参与Panwapa 世界的承诺。
LWB是一个致力于世界公民教育与行动的人道主义机构，推动社会的可持续发展。青少年及儿童不仅是未来，也是现在。无国界爱心组织引进PANWAPA项目到中国，让中国的儿童有机会同步学习和培养国际化的知识和能力。作为一名教育工作者或儿童照料者，将会发现，PANWAPA这些资料在培养孩子们积极且持续不断地为他们的社区做出贡献方面有非常大的作用。 
关于Sesame street workshop芝麻工作室
美国芝麻工作室[3]﻿是一家非盈利性教育机构，它致力于让全世界儿童的生活变得更有意义。始建于 1968 年的芝麻工作室凭借《芝麻街》这部电视节目传奇般的永远改变了电视业的历史。如今，工作室正在为 120 个国家的儿童而不断发展创新，它使用具有自主产权的调查方法能够确保节目及产品更吸引人和更加富于内涵。芝麻工作室制作了诸多获奖节目，如《龙的传说》、《中国的暹罗猫》和《Pinky Dinky Doo》，它还在南美、埃及和俄国开创了多媒体节目。作为一家非盈利性机构，芝麻工作室把它从《芝麻街》、《龙的传说》、《中国的暹罗猫 Sagwa》和《Pinky Dinky Doo》节目销售中获得的收益转而用于其针对全世界儿童的教育项目上。 
关于美林基金会
自创建之日起，美林基金会便秉承“世界充满机遇”这一理念。为那些得不到充分照顾的儿童和青少年打开通往机遇的大门是美林在全球发展慈善事业的根基。2006 年，美林总共为慈善事业捐助了四千万多美元，其中将近大约有三分之一的资金投入到教育项目中。2005 年，美林启动了投资达数百万美元的青年大使计划，旨在培养下一代的全球大使和世界领袖。该项目促进了开展青少年全球教育的创新方法，充分利用了美林基金会志愿者的工作、不同行业主要组织和教育机构的专业知识。 
与国际顾问问答
(1) 您是如何看待芝麻工作室和美林基金会通过Panwapa项目在少年儿童（4至7岁）中提倡学做世界公民所做的努力？
教育顾问、儿童早期教育专家 Debbie Lente-Jojola（美国新墨西哥州）:Panwapa是将更广阔的全球环境融入到所有儿童生活中的一种绝对安全的途径。青少年非常敏感，不论他们生活在哪里、经济状况如何，他们都需要彼此相互了解和面对面地交流。Panwapa提供了这样一个契机，这就是让孩子们学会去理解各种文化和民族的价值观念和优美之处。芝麻工作室通过提供Panwapa项目来提倡和尊重少年儿童的价值观以及孩子们在复杂的当今世界中的种种经历。对此，向芝麻工作室表示祝贺。
美林基金会拉丁美洲慈善机构副主席 Marcella Lembert 博士：始终相信，《芝麻街》在1969年的推出不仅是儿童电视行业的一个转折点，也是全世界电视发展过程中的一个里程碑。Panwapa项目代表的是与互联网所蕴涵的同样的创新精神。因为《芝麻街》的内容对于帮助减少发达和欠发达国家学生的低毕业率、成绩不合格和辍学问题的学龄前教育产生如此大的影响, M博士才相信Panwapa项目的内容将不仅对学龄前教育产生影响，也会对全世界的社会发展和人与人之间的关系产生同样的积极影响。M博士相信Panwapa将改变这个世界。之所以这么说是因为 Panwapa 孩子们将成长为世界公民和富有社会责任感的人，他们将帮助解决全球最重大的问题，如贫困、饥荒、生态环境等等。这一代人将不再抱有种族、文化、宗教、性别和经济上的狭隘成见。当有一天所有人对人们居住的地球负起责任时，和平的这一天才会真正降临。
Galli Galli Sim Sim 教育和研究部门主任Asha Singh（印度）：少年儿童对于事物的理解有一个特点，即他们往往爱把注意力集中在某一特定的地区和特定的事情上。因此国家、文化或世界亲如一家的这种极为抽象的概念对于这个年龄阶段的儿童来说似乎不太适合。但芝麻工作室通过培养处于心智成长阶段的儿童的世界公民意识，通过共同的需求、关系、事件和各地的庆祝活动将世界不同地区的儿童联成一体而减少了这些概念的复杂性。陌生环境中的相似性有助于产生回应、记忆和尊重。非常感谢这些面向儿童的媒体，因为他们搭建了文化桥梁，解决了资源分配不公的问题并且使每一个人都成为现代世界的一分子。
儿童和青少年研究中心主任和中心董事会主席 Spyros Spyrou（希腊）：少年儿童不仅仅是代表未来的一代新人，他们也是当今时代的一分子。这就是为什么人们要在今天以一种儿童能理解的观点来深入注重他们的世界、需求和兴趣。Panwapa是一个将孩子们置于舞台的中心并以尊重的态度来对待他们的教育项目。同时这个项目注重在道德价值和道德方面的思考，并且作为一个工具来帮助孩子们形成一定的归属感和促使他们参与到周围的世界中。
　(2) 您希望孩子们能从Panwapa项目中获得什么信息？
Debbie Lente-Jojola：项目提供了如此之多的独特方法，吸引孩子及其家人参与适合他们年龄的一系列活动，并且是完全公开的。对您所在社区的“归属感”并且将这一主题扩展到一个更大的社区乃至其他国家正是这个项目灌输给孩子的内容。它们与“我的世界” 和“其他世界”的相互关联性正是少年儿童在这个项目的理念、主题和活动中所抱有的希望。
Marcella Lembert：儿童们会从Panwapa教育课程中获得许多信息。这个课程解决的是当今与人们联系最密切的问题，但这些问题在世界各地的许多学校——从学龄前教育到高中均被排除在正规教育课程之外。Marcella认为孩子们可以从Panwapa得到以下几方面的收获：对相似性和差异性的开放和容忍的态度，一个世界公民所应具备的视野，尊重并理解不同的生活方式和文化，了解儿童的基本需求和权利。
Asha Singh：孩子们所获得的一个重要收益就是他们会了解到现代社会有着很多的表现形式，并且世界上存在着许多不同的生活、享乐和学习的方式。另一个重要的收益是让孩子们知道快乐和笑声是无处不在的，而贫困和地理位置的不同并不等于消沉、沮丧或漠然。
Spyros Spyrou：这个项目是开放式的，并且将通过不同方式与孩子们的经历和生活产生共鸣。但它也提供了珍贵的教训，这些教训可以帮助孩子们形成公民意识并从他们的家庭、同类群体和当地社区中做起，最终帮助他们拥有世界公民意识和责任感。最重要的是，希望孩子们学会去理解多样性和一致性中所蕴涵的美丽，而这正是人类的特色。同时他们应担负起作为世界公民的责任，继续向前迈进，为全球的社会变革做出贡献。
(3) 是什么让Panwapa不同于其他针对少年儿童的媒体项目？
Debbie Lente-Jojola：这个项目以一种特别的角度来观察今天生活中的世界。少年儿童根据自身的经历和通过父母的眼睛来观察这个世界。在这个项目中，将敞开大门欢迎多元性、优美性以及欣赏自己和他人世界的孩子们。
Marcella Lembert：让Panwapa与众不同的有许多方面，第一个也是最重要的就是它的课程；第二，这是个为全世界儿童所制作的项目；第三，负责创作和开发这个节目的人们是来自儿童教育和娱乐领域最富有经验、知识和声誉的公司——芝麻工作室。值得一提的是，Merrill Lynch 提供的赞助将是非常有价值的资产，有了它就可以将这个项目扩展到更广阔的区域，让更多的孩子受益，尤其是那些最需要帮助的地区的孩子。可以通过互联网和其他媒体将Panwapa推广到世界各地每一个可能的角落。还有一些重要价值就是在使用 木偶 开发Panwapa 时所蕴含的创造力，这是一个向孩子们传达信息的最佳途径。不知道是否有其它哪些少年儿童项目能够与Panwapa相匹敌，具有以上这些让人赞叹的特点。
Asha Singh：Panwapa传达了这样一个社会事实，世界上不同地区不同社会文化背景下的少年儿童都处在一个大的环境之下。印度有一句古老的格言说得好：Vasudheva Kutumbakam —— 天下一家。
Spyros Spyrou：Panwapa 的与众不同之处不但表现在它的娱乐价值和顺应时代趋势的发展方向，还表现在其重点为孩子们展现了他们所生活的环境（类似环境）中的人际交往和关系，并扩展至整个世界的人类的相处模式。