标题：多维棋
多维棋的起源
多维棋起源于2002年， 由北京维思德儿童潜能开发研究所刘兴亚研究员发明，北京维思德教育联盟推广。2006年在中国注册专利。多维棋是用一套棋具下多棋种的新兴  多维棋类，其棋子棋位均为立体，一方面用于棋游戏，一方面进行人的关键能力提升训练。多维棋注重教育，其操作理念超前注重智力因素和德育的培养。
多维棋简介
多维棋既是一种可以在平面与立体空间演绎上百种思维艺术的综合性棋类，同时也是一种以直观演绎操作形式为主、开发儿童思维智能的教学方法。
多维棋的标准棋盘为9×9的旗杆阵列，棋位即单个棋杆，总计81根棋杆立在棋盘上，棋子为可以套在旗杆上的黑白珠套，棋杆的颜色为红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色以示区别。
通过板、棒、绳、珠的奇妙组合，深入浅出地阐述数理逻辑关系；直观形象地剖析几何空间点、线、面、体的实质；轻松愉快地演绎埋藏在大脑深处的各种思维变化；直接将多维棋应用于人类智能开发及教育；是多维棋有别于其它棋类的最大不同。多维棋不仅能够帮助儿童形象物化数理逻辑关系，提高儿童身心素质和学习能力，同时也是一套能够启迪儿童心智、活化儿童思维、激发儿童灵感与悟性的最佳思维训练课程。
多维棋集多种学习功能于一身，是一种可以用一套棋具来演示365种棋艺思维变化的创造型棋类，是一种能够启迪儿童智慧、活化儿童思维、激发儿童灵感的悟化型棋类，同时也是一种能够物化数理逻辑关系，根据不同需要可以任意拆解和组合的多元教学型棋类。通过多维棋教学不仅能够循序渐进训练儿童的思维，提高儿童的学习能力，同时也能够打破棋类传统平面思维模式的禁锢，使儿童能够在多角度、多维度的立体空间之中进行智力的抗衡和对事物的分析，从而可以促进儿童多向思维和立体思维意识的形成与发展。
人的左脑是思维脑，右脑是图像脑，多维棋恰恰在提升儿童逻辑思维和训练儿童右脑映化影像记忆能力方面有其独到之处，不仅可以让儿童形成“一目多行，过目不忘”的神奇记忆功能，同时还能拓思启悟，增智益慧。让每个儿童都能拥有一个充满智慧的大脑，是多维棋潜能开发的根本宗旨。
多维棋从教学内容上来看，可分为平面教学和立体教学两项内容，从外在教学形式上来看，可分为单人益智和多人（包括双人）竞技两大系列。多维棋中每一盘棋都不是孤立存在的，它们都与其它棋类有着承上启下和千丝万缕的联系。从儿童最简单的认知思维入手，到形象具体地训练儿童全面有序的多向思维、整体思维和立体思维，多维棋的教学模式都是本着这一原则，将儿童思维能力训练和学习能力提高这样一件复杂而又艰巨的事情，演化成非常直观、简单易学，容易被儿童所理解的程度，这就使开发儿童智能和提高孩子学习能力不再是一件遥不可及的事情。只要家长肯于每天陪孩子玩上几盘棋，和孩子达到心灵上的沟通，那么您的孩子也会成为头脑清晰，思维敏捷的早慧儿童。
多维棋教学的目的并不在于棋的本身，更不在于输赢，而是要让孩子通过下棋的过程，激发和调动他们喜欢动脑去发现问题、探索问题、分析问题和解决问题的主观能动性和积极性，学会及掌握一些先进的科学思维方法，养成良好的思维习惯和行为习惯，并将其所学会的思维方法融会贯通，灵活掌握，举一反三地应用到自己的实际生活和学习当中，这才是开展多维棋教学的真正目的。
更多的多维棋知识
一、多维棋的概念多维棋既是一套通过“操作”开发儿童潜能的教学方法，又是一系列从平面到立体不同层次、多维度的棋类思维游戏。多维棋有别于传统的象棋和围棋，棋盘、棋子、棋规都是可以变化的。棋盘是根据各类对弈的需要而制作的，不同的棋盘应用不同的棋子，亦可根据教学的需要制定不同的棋规。多维棋教学不是把对弈的结果放在第一位，而是注重教学的过程，以在行棋过程中提升儿童的各种能力为核心思想，最终达到开发儿童潜能，增智益慧的目的。二、多维棋的内容多维棋目前有365种不同的弈法。多维棋按人数可分为三个系列：第一，一个人的游戏——单人益智类棋。例如且字棋，九宫幻方棋，乾隆戏珠棋，兔子过桥系列，猴子搬家系列等。第二，双人博弈系列，主要棋种多为成型棋和战吃棋，如成线类、成型类、封堵类、打吃并吃类、跳吃翻吃类、挑吃夹吃类、尖吃围吃类等；如悟道棋、五行棋、多维  九宫连珠象棋、立体围棋等。第三，多人游戏系列，三人、四人、多人一起玩棋；如四国棋、连珠接龙等。
按棋盘特点分可分成两类：一类，平面棋系列，在一个平面上演绎对弈的棋。如六色棋、米格棋、方角棋等。二类：立体棋：在多个平面上演绎胜负输赢的游戏，如全线出击、三四同辉、四喜连财、方方面面、九宫连珠等。
按棋的应用分可分为六种：第一种，最佳思维棋，用来学习思维模式、思维方法、解决问题的最佳策略和多种思考方法；第二种，记忆类棋，用做同色、蒙目、默棋、记忆力训练；第三种，观察力专注能力训练棋，观察的方法、增加注意时间；第四种，想像力创造力训练棋；第五种，社会适应力和行为交往类棋；第六种，数学类，用做数学能力提高，学习算术，数概、趣味数学等。三、多维棋的功能与特点中国棋类具有很悠久的历史，自从有人类的文明史开始，就有了棋类的历史。多维棋是在中国古代经典智慧棋类的基础之上，以心理学、生理学、教育学和社会学等理论为指导思想，演变和创造出的一套以开发儿童潜能，训练儿童思维为目的的经典棋集。多维棋内容博大精深，具有很丰富的内涵和渊博的知识体系。此棋是全国教育科学“十五”规划课题科研成果，是中国儿童发展心理健康教育工程重点推广项目。经过全国众多专家、教师与近万名儿童的亲身实践，证明多维棋的教学过程能使儿童多方面能力得到较大的改善和提高。尤其在提高儿童注意能力、观察能力、记忆能力、分析理解和判断能力以及自理能力和运用思维等方面，成效尤为显著。 
（一）多维棋是由平面棋和立体棋两大系列组成的，棋理与数理融为一体，可以帮助儿童建立良好的空间方位感和立体思维架构，培养儿童从多方位、多层面、多角度去分析问题和思考问题的能力。尤其是立体棋的对局演绎，突破了人们习惯用平面思维去思考问题的束缚，使儿童从小就能在头脑中建立比较清晰的立体空间概念。为儿童将来抽象思维的深化与立体多向思维的发展奠定了一个非常坚实的基础。
（二）多维棋具有灵活多样的拆解组合功能，色彩艳丽，黑白分明，变化万千，可操作性强，对儿童具有很强的吸引力，易于激发儿童的学习兴趣。可以根据下棋者不同的需要，演变出千变万化的棋类，棋局的任意进行拆解与组合适用于各种不同年龄和思维水平的个人和群体，由此来达到提高兴趣，活化思维，激发灵感，开发潜能的目的。
（三）多维棋内容新颖丰富，趣味盎然，始创立体多维度棋盘。其教学形式不拘一格，是一种以智能教育为目的的综合性棋类，儿童几乎所有思维的训练，都可以通过直观演绎的形式来完成。这种形式比较符合儿童心理发展的特点，深入浅出，直观形象，易于被儿童接受和理解。是新思维学习的最佳工具。多维棋与儿童现有的思维水平和各种学习能力结合的比较紧密，通过这种寓教于乐的游戏教学形式，儿童不仅可以迅速提高包括思维在内的各种学习能力，同时还可以帮助儿童建立良好的数理逻辑概念。
（四）多维棋大部分棋短小精悍，容易被学习理解和悟化接受，很多抽象的问题可以直观的演示于棋盘之上，本着循序渐进的原则，每盘棋都可以使人明白一些事物发展的规律和道理，成为孕育儿童智慧发展的营养剂，能够在棋盘上演绎的各种棋类都非常的形象直观，可以帮助和加快儿童完成从形象思维向抽象思维转化的过程，使儿童养成善于独立分析思考和判断的良好思维习惯。
（五）儿童通过下多维棋，可以在不知不觉中学会几何、奥数、兵法等多方面的知识。但知识只是在棋类训练中的副产品，更重要的是通过多维棋这项有利于身心健康发展的活动，使儿童获得良好的自学能力，和驾御知识的灵活迁移能力，形成一种可以运用最佳策略解决问题的思维，最终将这些能力应用到实际的学习和生活当中。
（六） 让孩子获得良好的思维能力与学习能力比知识的本身更为重要，为了让孩子拥有更多的聪明和智慧，必须从儿童的关键时期的思维训练开始，使每个儿童都能养成具有自我学习能力，自我悟化，自我监控调节的积极上进的良好习惯，这样可以解除家长对孩子在学业上的更多的担心和精力投入。四、学习多维棋的好处儿童的聪慧源自于大脑，大脑的智慧源自于思维。儿童思维能力的提高不是教会的，是靠儿童自己不断亲身参与、实践、体验和感悟出来的。“磨刀不误砍柴功，学智重于学知”。多维棋平面与立体相结合，直观灵动，变化万千。其教学模式主要以直观形象的操作演绎形式为主，由点及线，由线及面，由面及体，寓教于乐，趣味盎然，通俗易懂，事半功倍。非常符合儿童生理和心理发展的特点。可以不断激发出儿童尘封的智慧与灵感，是当前迅速提升儿童思维能力和学习能力的最佳路径和方法。
让孩子学习多维棋，也就意味着帮助孩子选择了一个智慧的人生。多维棋不仅可以迅速提升儿童的思维能力，让儿童变得更加聪明起来，同时还可以帮助儿童建立良好的数理逻辑概念和空间概念，将儿童从枯燥乏味的学习中解放出来。“给儿童更多自由发展的空间，给儿童更多直观有趣的实践，让儿童在玩中获得知识，在玩中增长学问，在玩中建立自信，在玩中提升思维能力和学习能力”这就是我们开展多维棋教学的真正目的。家长能够让孩子选择学习多维棋，那就是对自己家庭和孩子最好的一种智力投资。五、儿童学习多维棋课后能达到的目标（一）儿童德育与美育得到培养：多维棋是一门以棋育人的艺术，她能净化心灵，陶冶情操，发掘儿童智慧潜能，帮助他们审美的定性，形成健康人格和精神，形成较高品位的审美修养，养成优秀的意志品质和良好的行为习惯。
（二）儿童优秀的思维能力培养：多维棋的训练主旨是对儿童思维水平的提高训练，使其形成独特的“棋思维”模式，打破传统棋类的娱乐主旨。学一棋得到一个好思维的方法，重视“最佳方案”的选择，形成智慧思维。行棋的过程，就是从众多方案中选取最佳方案形成最佳的思维模式。
（三）儿童记忆力培养：多维棋独特的六步教学法，超强映化记忆训练，多维棋复盘训练、默棋迁移记忆训练，造影力训练可以培养儿童从无意识到有意识的记忆习惯，让儿童边练习边理解边悟化，形成超强的动态记忆能力，形成一目十行、过目不忘的能力。
（四）儿童数学能力培养：多维棋本身就蕴含着各种图形及数理的逻辑关系，我们特别开辟了一系列的数学棋，让儿童在游戏过程中掌握数理思考的技能，激发对数学的兴趣，培养超群的多维数学能力。
（五）儿童想像与创造力培养：想象比知识还重要。多维棋多盘棋中千万种棋局变化，给儿童创造了丰富的想像空间，应对变化则需创造性的神机妙算。行棋过程中儿童需把自己所学充分调动，展开无限联想，创造变数，熟能生巧。不知不觉中儿童的想象力创造力无限升华。
（六）儿童注意力与观察力培养：多维棋和教育环环相扣，步步相连，需要儿童高度的注意力和敏锐的观察力。经常练习，使儿童从无意注意到有意注意再到有意后注意，并且注意力集中时间不断延长，洞悉细节的能力也陡然见长。专注能力和洞察能力独特。
（七）儿童情商与意志力培养：在下棋的过程中，往往顺境与逆境交替出现，妙手连发可以力挽狂澜，形势转好，一着不慎又会使乾坤倒转，攻防易手。儿童在悲喜忧乐中饱受考验，在不知不觉中学会忍耐，控制，坚持，与对手平和相敬，稳重持久，情商逐渐提高，意志品质也在输赢变数间更加坚定。
（八）儿童动手动脑能力和空间知觉能力培养：多维棋教学重视操作的训练。专门设计了大脑内部的思维操作和外部的双手协调操作训练。让儿童的手、脑活动协调一致，且在立体多维层面演绎。对儿童的其它学习和生活都有重要的意义。
（九）儿童学习的关键能力培养：多维棋有专门提升儿童“接收---加工---处理信息”能力的训练，在下棋的同时训练儿童“会认真听讲、会仔细观察、会缜密思考、会准确表达、会协调操作”的能力，使儿童主动学习，学会发展。六、多维棋的教育功能专门解决问题儿童：（一）帮助儿童克服及纠正学习中敷衍了事、马马虎虎、粗心大意的不良学习习惯，培养儿童主动认真的学习态度。
（二）改善儿童上课注意力不集中，不能专心听讲，以及不能按时完成作业的现状。促进儿童有意识注意和专注能力的不断增强。
（三）启迪智慧，激发灵感，改变儿童“一根筋”和“钻牛角尖”的现状，促进其思维的敏锐性和灵活性，使他们能够举一反三、融会贯通的进行学习和思考。
（四）解决一些记忆能力较差儿童的问题，使其形成一种超强的映化记忆能力，增强儿童短时与长时记忆的效率。
（五）增强儿童数理逻辑及空间几何概念，培养儿童快速简捷的计算能力，改变一些儿童不喜欢数学的现状，提高儿童学习数学的兴趣和积极性。
（六）解决儿童懒散、磨蹭和拖拖拉拉的不良习惯，使儿童具有一定的时间观念和责任心，以及积极进取的竞争意识。
（七）改变一些儿童不自信，对自己缺乏信心的现状，培养他们的表现欲和成功感，提高其抗挫折能力，帮助其建立自信。
（八）改变一些儿童思想不深入、浮华骄傲的心态，使其能够正确面对成功与失败，随时监控调节自己，形成一种安稳平和的心态和良好的心理素质。
（九）对一些不愿学习和对学习具有一定困难的儿童，帮助他们解决学习障碍，提高他们的学习兴趣及主动学习的思想意识。七、教师学习多维棋教学效果（一）独立讲授多维棋课程，成为中国国际多维棋协会资格教师。
（二）掌握了一种新的教学方法，迁移至工作中如虎添翼。
（三）增加了一门生活的乐趣，是家庭亲密沟通的好方法。
（四）提高自己，学习一门思考问题的方法，有助于一生的幸福。
（五）开阔视野，掌握了一种生存的本领，结交全国精英。八、多维棋与儿童潜能开发多维棋开发儿童潜能，就是用多维棋独特的教学法，在儿童思维发育的关键期，最大限度地把儿童大脑潜在的巨大能量开掘发挥出来。使他们思维敏捷，才能智慧出众，聪明茁壮成长。
近几年来，多维棋开发儿童潜能已取得了举世瞩目的科学成果。据当代脑科学、心理学、教育学、医学等学科的科学家研究揭示，儿童早期发展具有巨大的潜力，6岁之前是智力发展最迅速的时期，是人之初培养思维的关键期。丧失早期开发的机会将使思维发育造成不可弥补的损失，因为，孩子的生命发展是一次性的，是不可逆转的。从人的智力发展方面来说，思维是核心，至于人格、情绪、行为等非智力因素方面，后天环境的作用远比先天遗传更为重要。良好的行为习惯、独立与自信、探索与好奇，专注与兴趣等主要靠后天的培养。
那么多维棋如何开发儿童潜能呢？
采用默棋复盘左右脑造影力训练与棋法的最佳策略思维拓展相结合的教学方法开发儿童潜能，能全面提升涉及儿童成长阶段的关键能力，即想象能力、创造能力、思维能力、学习能力和解决问题能力，采取操作：会听、会看、会想、会说、会做五种训练模式，通过拆解法、分解法、三思操作模式，圆盘、方盘迁移多种实施平台，并根据不同阶段的年龄特点给予科学合理的分配，从不同年龄段的儿童及其个人具体能力出发，完成阶段性教学，达到因材施教和因时施教相结合的教学目的。
皮亚杰说：儿童思维的发展进程，具有三个发展的关键期。这些关键期是思维在不断量变积累之中出现质的飞跃，表现出不同质的思维特征。第一个飞跃期：（出生后8、9个月）“直观行动思维”从这个时期之后获得较快发展。第二个飞跃期：（2.5-4岁）“直观行动思维”向“具体形象思维”发展的转折点。第三个飞跃期：（5-6岁）萌发抽象逻辑思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过度。6岁前的宝宝，正是身体发育迅速、思维发展定型的关键时期，又在每一阶段都有着不同特点。单纯制定一套下棋思维训练方法是不能够应对的，必须要细心地渗透，以保证在每个阶段都能针对宝宝接受的特质，有效地进行训练。儿童感知、记忆、分析外界主要依靠经验学习法，多维棋独特的儿童思维训练操作训练，是对儿童大脑潜能极好的开发，儿童在棋—桌面游戏精华中天性得到思维的延展和好的熏陶。“多维棋潜能开发”给孩子的，不是生硬的训练和一味的灌输，而是活泼的个性、丰富的语言、新奇的创造力、自由的想象空间、主动有效的学习习惯、举一反三的敏捷思路，寻求问题的解决能力，他的每一个主体棋都以游戏故事的形式出现，训练与儿童的成长和身心发育特点相吻合，儿童易于接受。神奇的力量不是一蹴而就的，需要爱心，需要循序渐进，儿童潜能教育更要谨慎和科学，多维棋一切为了孩子，就要一切从儿童的角度出发。九、学习多维棋对孩子成长的意义多维棋，被人们誉为“棋类皇冠上的明珠”，是棋类教育之王。现在，越来越多的家长为孩子选择了学习多维棋，“多维棋热”正在社会上悄然兴起。但是，为什么要投入精力让孩子学习多维棋，学习多维棋究竟有什么意义，许多跟风而上的棋童家长并不真正清楚。
（一）手巧才能心灵
专家发现，如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子，那就必须经常让他活动手指。因为手指的活动能够刺激大脑皮层中的运动中枢，进而促进全部智能的发展。多维棋的练习和训练都是始终要求听觉的专注、视觉敏感，十个手指在各自独立的前提下积极活动，双手不同动作及全身肢体都要协调配合。可以说，没有任何一个项目能像多维棋操作那样需要身心功能的高度协调，眼、耳、口、手、脑的同时参与。这种综合性的活动不仅会锻炼大脑的统合能力，而且能激发人的想像力、创造力。在这样生动的动态系统中持久锻炼，必然对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。
人的一生有两个重要的才能发育期：一是学前的2~6岁，二是学生期的12~15岁。就学习多维棋而言，3~5岁的儿童已经有了一定的手指综合控制力，是开始学棋的最佳时期。大量事例证明：从幼年开始学习多维棋的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
（二）多维棋教育是一所大学校
棋类，从人类初始，无数的先哲圣人为棋写下了数不尽的智慧独奏曲，这是一笔无价的、具有永恒魅力的物质智慧财富。学习多维棋，就走进了这所完整的棋类学校，就可以亲身接触、直接领受这笔财富。同时，在这里学到的将不是单一的、某一侧面的棋类知识，而是构成棋类艺术最主要的基本元素，理解棋思维所应用的基本规则、语言和棋法。不仅有围棋知识、象棋知识、国际象棋知识和棋类史知识，还有世界上其他民族、桌上游戏精华内容、民间智慧棋和立体风格等棋类哲学知识。实际上，在多维棋学习中学到的，将不只是多维棋，而是全面提高智慧的感受力、理解力和思维力。这方面的能力提高了，对学习工作、生活等非多维棋的方面，也会有更高的理解能力和实践力。
（三）练多维棋能增气质炼毅力
学习多维棋需要相对熟练的棋类技术、技巧。掌握技术、技巧需要有规律的、正确的、恒久的训练，这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，多维棋学习对于培养孩子坚强的意志、顽强进取的品质以及踏实、严谨、科学的方法，都有很好的作用。有学生家长说：“自从孩子学习多维棋以后，别的不说，起码对人有礼貌了，不再像以前那样目无他人。”也有家长说：“我女儿以前就是一个假小子，整天上窜下跳，比男孩子都要调皮，学了这一年年多维棋，变得懂事、文静体贴人了，而且，在班里还一直是班长。”这就是多维棋在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“棋”智慧的象征，所以，懂棋类、会下棋，更能增加一份灵慧的气质，学会和谐交往，增添人际魅力。
（四）学棋的孩子不会变坏
“学棋的孩子不会变坏”本是一家多维棋棋室的广告语，有其一定的道理。一个人所谓“变坏”，不外乎从贪图吃喝玩乐一类物质享受开始，而经常参加多维棋棋类艺术活动的人，追求的则是精神境界上的完美，对于物质的欲望，要淡泊许多。前中国棋院院长，被称为“中国流布局”代表的陈祖德先生在《多维棋》一书作序写到：“阅多维棋书稿，蕴含黑白之道，始创棋类教学之新法，且能在立体层面演绎，确有开发智能独创”。学习多维棋，就是练习控制情绪的一门艺术，久而久之，在学习多维棋的过程中，孩子也就练就了调控自己情绪的能力。现在，网络游戏良莠不齐，大量的垃圾游戏毒害青少年，青少年长期坐在电脑前，必将毒害身心健康。学习多维棋同时也是孩子学会审美的过程，他们有审美的能力后，也会有“审丑”的能力，也会进一步分善恶、辩是非，从而可以从容应对社会上的种种现象。同样的，多维棋学习还对锻炼孩子与人和谐相处有着很大的作用，特别站在人群里与大众交流时，能让人克服胆怯，处事落落大方，从而充满自信。
多维棋教育理念上说：“多维棋教育的主要目的不是培养棋手，而是培养人。”学习多维棋的意义不仅是掌握战胜对手的法宝，更重要的是培养孩子的思维能力、记忆能力、耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。十、多维棋操作训练的奥秘与原理多维棋是一种新兴的儿童教育方法，它从符合儿童发展，处处从利于开发儿童潜能的角度入手，首先强调操作。操作就是学习者操作式的学习。因而，棋具首先是学具（669学具），操作者大脑对自身精细动作的指挥功能决定了操作者大脑整体的协调与否，事实验证：儿童在操作过程中大脑对精细动作的指挥深入促进了大脑整体的协调与发展，儿童的双手作为一种认识事物，认识世界的触觉器官，在触摸，抓握，搓捻、扒收的过程中，促使了儿童加深对客观世界的认识，操作对儿童的发展有深入的促进作用。
儿童心灵手巧，眼明手快，智慧出在手指尖上这些话都十分科学的描述了手、眼、脑三者的内在联系，这些人们从无数事实中概括出来的共性在多维棋操作的训练中体现了。在人类的智能发展过程中，手、眼、脑三者发展及它们之间的协调性具有极其重要的意义。手、眼、脑协调活动是一切智能的物质基础，这一点已经被现代科学研究所证实。
多维棋操作通过手、眼、脑等学习器官的高度“统合”训练，使操作者达到了“会听、会看、会想、会说、会做”的基础学习能力。生物学、生理学和解剖学的研究指出，人类的发展关键在于手脑并用，手脑相互联系和相互促进。大脑皮质内有特定的区域其面积占整个大脑皮质的三分之一，十指连心这个为世人所知的成语，十分形象的表达了脑和手的重要关系。
操作的训练意义在于：
（一）训练儿童眼、耳、手、口、脑的协调配合，即训练儿童的学习器官功能。
（二）训练儿童学会学习的基本能力：“会听、会看、会想、会说、会做”，即学会“认真听讲、仔细观察、缜密思考、准确表达、协调操作”。
（三）训练儿童学会主动探究事物内在规律，学会总结、概括和迁移。
再次操作的训练意义：
（一）对基础操作的应用进一步深入迁移；加强儿童学习器官功能的统合训练，进一步提升各项基本学习能力。
（二）让儿童学会突破常规，发散思维，找到事物间的内在联系，学会灵活运用规律。
（三）训练儿童能够发现事物的外部与内部的细微变化，快速提取信息，灵活应变的能力。
深入操作的训练意义：
（一）训练大脑对手精细动作的指挥功能、进一步提高操作者的耳、眼、脑的综合学习功能。
（二）加强操作者手部小肌肉群力量训练，深入挖掘操作者的大脑潜能，培养操作者的多维思维转换能力和空间知觉能力。
（三）培养操作者思维反思能力，快速运用最佳策略解决问题的能力，促进操作者综合素质能力全方位提升。