标题：现代教育科学
期刊荣誉
本刊是《中国期刊全文数据库》（CJFD）全文收录期刊；中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）来源期刊；思博网（CEPS）数据库全文收录期刊；中国人文社会科学引文数据库（CHSSCD）全文来源期刊。《现代教育科学》杂志分【现代教育科学·小学教师】 、【现代教育科学·中学教师】。
简介
《现代教育科学·小学教师》2007年新版创刊，中国教育学会教育管理分会、吉林省教育科学院联合主办，吉林省教育厅主管，部省级教育理论期刊，国内外公开出版发行。主要面向全国小学教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载小学教师教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新性与实用性，力求理论指导与工作实践的有机结合。推进小学教师的教育理论素养与教育实践能力的有益提高与长足进步。 [1]
刊名： 现代教育科学(小学教师)现代教育科学(小学教师)(1张)
Modern Education Science(Primary School Headmaster)
主办： 中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院
周期： 双月
出版地：吉林省长春市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1005-5843
CN： 22-1339/G4
邮发代号： 12-324[1]
历史沿革：
现用刊名：现代教育科学(小学教师)
曾用刊名：现代教育科学(小学校长)
创刊时间：2007
栏目
决策新视野、教师论丛、名校之光、名师专访、教师培训、教坛新秀、理论纵横、热点聚焦、班主任之窗、和谐校园、生命与安全教育、国外小学教师撷英、新课改实践、教学新探、名师经典教案、小考与大考、教师之家、教师工作日记、师生主题博客精选等。
简介
《现代教育科学·中学教师》双月刊，2007年创刊，中国教育学会教育管理分会、吉林省教育科学院主办，吉林省教育厅主管，部省级教育理论期刊，国内外公开出版发行。面向全国中学教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载中学教师教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新与实用，促进中学教师理论与实践的有机结合，提升理论素养，增强实践能力。 [1]
刊名： 现代教育科学(中学教师)现代教育科学(中学教师)(1张)
Modern Education Science(Middle School Headmaster)
主办： 吉林省教育科学学院
周期： 双月
出版地：吉林省长春市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1005-5843
CN： 22-1339/G4
邮发代号： 12-325[1]
历史沿革：
现用刊名：现代教育科学(中学教师)
曾用刊名：现代教育科学(中学校长)
创刊时间：2007[2]
收录情况
万方 龙源 
栏目设置
[3]主要栏目：创新理念、教师专业化、自主学习能力培养、教学研究、课堂教学实践、多媒体教学与运用、教育随笔、阅读与写作、专题研究。
《现代教育科学·中学教师》栏目
决策新视野、热点聚焦、专家讲坛、名师之路、教师论坛、名师专访、教师培训、调查报告、课题研究、学术争鸣、教书育人、和谐校园、班主任之窗、师生博客、教学相长、教学改革与探索、教改实验、教学参谋、名师教案、大考小考、研究生论丛。[1]
《现代教育科学·高教版》栏目
《现代教育科学》高教版简介：《现代教育科学》高教版是由吉林省教育科学院和吉林省高等教育学会主办的立足吉林、面向全国的高等教育科学研究学术期刊。它的前身是吉林省高等教育科学研究所和吉林省高等教育学会于1984年11月创办的内部发行的学术季刊《吉林高等教育研究》；经批准，该刊从1988年第一期开始公开出版发行，更名为《高教研究》，成为全国第五家公开发行的省级高教研究期刊。1989年，吉林省教育科研组织进行了新的布局调整，以吉林省高教科研所和吉林省教育科研所为基础成立了吉林省教育科学院。与此相适应，经批准，从1990年起《高教研究》改为《吉林教育科学》，成为既有"高教研究"刊种又有"普教研究"刊种的公开发行的学术月刊（"普教研究"的前身是上世纪80年代初创办、内部出版发行的"吉林教育科研通讯"）。2001年，经国家新闻出版署批准，《吉林教育科学》更名为《现代教育科学》。每年"高教研究"和"普教研究"各出6期。《现代教育科学o高教研究》为大16开，每期120页。[1]
主要栏目有：高教理论研究、高等教育改革、高等教育管理、比较高等教育、高教德育研究、高教调查研究、高校教学研究、高校学科建设、师资队伍建设、高校学生工作、高等专科教育、高等职业教育、高等成人教育、高等师范教育、高等教育论坛、大学校长论坛、高校教师论坛、研究生论坛、高等教育评价等。[1]
投稿须知： 
1、来稿请使用word排版，稿件所述主题明确，语言流畅，层次清楚，确保署名和作者单位无误。
2、论文格式应包括：题目、作者姓名、作者单位名、单位所在城市名、摘要、关键词、中图分类号、参考文献等。
3、投稿时请提供作者简介：包括姓名、年龄、性别、工作单位、职称或职务、通讯地址、邮政编码、联系电话等。[1]
4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。 
5.参考文献的着录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献没有的可不标明。[4]
目录参考
理论研究
(1)影响民族班预科数学学习因素分析 郭丽娜
(2)谈小学语文多元化教学 李红艳
(3)浅谈小学生习作兴趣的培养 乙伟伟
(4)小学语文有效教学探索 刘爱国
(5)浅谈高中数学的教与学 王凯
(6)浅谈初中数学教师的语言艺术 邓晓伟
(7)浅谈学前教育专业学生心理健康教育特殊性分析与对策 王国昌 李玉清
(8)高中思想政治的教学 李丽敏
(9)校企合作模式打造保险营销人才探析 卢荡
(10)浅谈如何搞好高一物理教学 李小芬
(11)用情感点亮思想品德课堂 刘金英 周油富
(12)浅谈初中历史教学 李晓叶
(13)技校《电力拖动》课程教学浅析 张天辉
(14)浅谈语文教育 张冰雪
(15)ESP在高校英语教学中的现状调查研究 陈琳
(16)民办高校体育教学评价体系研究 孙利伟
(17)浅谈思想政治教育中社会主义核心价值的融入 余霞
(19)中学生数学素质的内涵及培养策略 崔焕芳
(20)浅谈初中语文趣味教学 金芳
(21)利用农村本土资源开展区域活动的探究--“热炕头”餐馆 郭丽淑
(22)高校电子档案管理的问题与对策探析 罗慧芳
(23)漫谈初中英语教学 王仁平
(24)认真对待积极参与体会乐趣--浅谈体育课中的安全隐患 宋春林
(25)兴趣是学好英语的关键 郭志军
(26)班主任如何进行有效地德育教育 索朗仓单
(27)浅析校园文化建设对大学生素质教育的推进作用 郭伟
教育教学研究
(28)谈高中数学课堂激趣的方法 马维国
(29)怎样在初中生物教学中融入生活元素 程丽茹
(30)浅析高中英语交互式教学法 李素英
(31)试论小学语文教材的人文内涵与教学策略 向乾惠
(32)幼儿园小班幼儿良好生活常规的培养 陈冬伟
(33)加强开放型阅读教学实践，提高中学语文教学效益 何行洲
(34)优化物理教学设计 杜丽娜
(35)数学学习障碍与应对策略 王殿顺
(36)在生活中学数学 李淑瑞
(37)浅谈初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣 张玉明
(38)思想政治课兴趣教学的思考 侯凤莲
(39)如何进行话题教学 林彩云
(40)浅探初中几何证明题 李增永
(41)让学生在政治课堂也能有美的感受 李国华
(42)数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣 刘伟
(43)浅谈高中数学研究性学习 徐超
(44)浅析初中地理分层次教学法 徐曼丽
(45)满怀激情搞好中职学校思想政治课教学 彭建武
(46)浅谈在美术课上的德育渗透 聂淑华
(47)浅谈初中英语教学 冯琛霞
(48)浅谈高中作文教学 武永芳
(49)以学法指导为突破口 引导学生学会学习 秦菊芳
(50)浅谈如何提高初中生英语听力水平 李晓荣
(51)关注非智力因素 提高语文教学效果 沃增奎
(52)新课程标准下如何在物理课堂教学中渗透德育教学 余冬冬
(53)浅谈高中数学教学 张利娜
(54)小学数学教学中课堂提问技巧探析 杨刚
(55)浅谈小学语文识字教学 王运峰
(56)如何提问更有效 范立静
(57)如何做好班主任工作 孙红
(58)小学语文识字教学刍议 杨志国
(59)浅谈怎样优化历史课堂教学 张瑞卿
(60)谈英语情景教学 张俊玲
课改实践体验
(61)成人高校计算机基础教学改革探析 李政
(62)新课程标准下的高中数学如何提高课堂效率 李增花
(63)培养自主能力 打造高效课堂——六要素课堂教学模式例谈 刘丽
(64)初中生物课改实践中的问题及对策 岳金燕
(65)激发学生的学习动机是信息技术教学有效性的途径之一 张燕飞
(66)新课改下的信息技术教学之我见 赵宁
(67)浅谈新课标下初中生英语学习习惯的培养 张秀琴
观点争鸣
(68)初中物理教学方法之我见 曹虎臣
(69)中等职业学校缺乏吸引力的成因分析与建议 葛发武
(70)高中生物兴趣教学之我见 张春艳
(71)教育，就是要让生命如花 马全红
(72)加强数学应用意识与能力的培养 梁应时
(73)初中历史复习教学之我见 孔小伟
(74)如何提高中学数学课堂教学效益之我见 田静
(75)小学作文教学之我见 邵延晶
(76)浅析英语教学中如何转化差生 周娟
(77)中学生质疑能力的培养 尤炜
(78)感受初中数学中的种种美 王丹
(79)浅谈学生思想政治教育 王蕊
(80)浅谈如何提高中职学生英语阅读能力的方法 张勇
(81)农村数学教学之我见 杜丽敏
(82)新时期大学新生引导教育的必要性 杜静 张慧 魏哲 杜小刚[5]
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