标题：四川音乐学院成都美术学院
概述
四川音乐学院历史悠久，建校70余年，目前已发展成为一所以音乐为龙头，艺术门类齐全、师资力量雄厚、教学设施完善、教学成果显著的西南地区唯一一所多学科、多层次的综合性高等艺术学府，享誉中外、成就斐然。
四川音乐学院成都美术学院是四川音乐学院为创建艺术大学于2000年创办的一所公办专业美术学院。她顺应教育发展的形势而建立，遵循美术教学规律，以改革为动力，以超常规的方式起步，走一条跨越式发展的新路。由于具备强劲的办学硬件与软件，使这所专业从事美术教育的学院一开始便从本科起步，首届即招收700人，并迅速获准建立硕士学位点。
学院下设中国画系、油画系、雕塑系、视觉传达艺术系（含包装、广告、招贴、VI策划、书籍装帧等）、环境艺术系（含室内设计、园林景观造型、旅游产品设计、建筑设计等专业）、工业设计系（含产品造型及展示）、数码媒体艺术系、卡通艺术系、美术专科部（只对四川、重庆招生）及研究生部，几年来本院学生在国际国内及省内获得大量奖项，包括国际高等级奖项。已毕业三届硕士研究生、五届专科生、四届本科生。
川音成都美术学院具有一批高水平的师资队伍，包括一批享有较高声誉的多学科的专家教授。他们分别来自全国八大美术学院和多所艺术院校，由院长、著名画家、美术教育家马一平教授领衔。他们具有坚实的艺术功底、丰富的教学经验、严谨的治学态度和高度的敬业精神。
川音成都美术学院坚持社会主义办学方向，严格按照艺术教育规律办事，提出“民族灵魂、现代精神”的学院办学思想，在传承中华民族文化传统的基础上，广纳世界各民族文化之精华，立足当代、放眼未来、激励创造、锐意求新，努力为祖国培养大批的二十一世纪需要的优秀艺术家和设计家。
目前状况
目前，图书馆藏书已逾8万册（盘）。固定资产近3000万元。实现了办学的高起点和高效率运转。非同寻常的办学进程与业绩，受到四川省教育厅、四川音乐学院及社会各界的好评、也受到众多媒体的极大关注，深得广大学生及家长的欢迎。
师资力量
川音成都美术学院具有一批高水平的师资队伍，包括一批享有较高声誉的多学科的专家教授。他们分别来自全国八大美术学院和多所艺术院校，由院长、著名画家、美术教育家马一平教授领衔。他们具有坚实的艺术功底、丰富的教学经验、严谨的治学态度和高度的敬业精神。开办以来的办学实践，使他们赢得了学生们的衷心爱戴，在广大学生及家长中产生了极大的感召力。现有专职教师近百人,兼职教师40多人,其中高级职称占35%.学院以美术教育为中心，逐步延伸以美术为基础的相关学科。下设中国画系、油画系、雕塑系、视觉传达艺术系（含包装、广告、招贴、VI策划、书籍装帧等）、环境艺术系（含室内造型及园林景观造型）、工业设计系（含产品造型及展示）、数码媒体艺术系、卡通艺术系、美术专科部（只对四川、重庆招生）及研究生部，根据社会发展的要求，近年内还将开设新的美术专业学科。
交通地图
四川音乐学院成都美术学院本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
系部设置
中国画系目标：
培养具有现代艺术思维能力、系统掌握中国画艺术创作规律， 并具有较为扎实的艺术理论和技能的高级专门人才。为有志于成为专业（职业）画家，大学本、专科及职业学校教师、出版企业、艺术品经营机构等中高级专门人才奠定坚实基础。 
主要课程包括：
（一）艺术实践基础专业课：素描、速写、色彩、线描、书法、篆刻、构图、工笔、水墨构成、连环画、插图等。 
（二）专业技能：工笔技法;水墨技法;修复技法;传统、现代图式比较分析等。 
（三）艺术创作：综合材料创作、传统程式创作、现代构成创作。 
（四）理论课程：中、西美术史、艺术概论、美学等。油画系油画系前身为造型艺术系，创建于2000年，是由著名美术教育家马一平院长亲手建立，并由原系主任刘虹教授具体主持，逐渐形成集绘画基础课、绘画实验探索课、艺术创作以及艺术理论课为一体的教学系统。
油画系现有教师15名，其中专兼职教授6人，包括何多苓、王承云等著名艺术家，副教授1人，讲师7人，助教1人，组成一支锐意进取，实力强劲的师资队伍与创作队伍。现任系主任为刘勇教授。毕业的四届学生已能在社会立足，并日益产生影响。
油画系的办学目标是通过四年本科教学，既立足于培养能够从事油画艺术创作，并在文化观念领域影响和推进艺术事业发展的专业精英型人才，以及为有志于成为职业画家、艺术专业教师等专门人才奠定坚实的基础，同时培养适应较广泛社会文化工作的复合型人才。雕塑系雕塑系由一批具备很强业务能力和较高艺术素养的中青年教师担任业务骨干。他们在以往的艺术实践中积累的丰富创作经验加上扎实的基本功，为雕塑系的教学质量奠定了坚实的基础。本系还经常聘请一些有成就的艺术家到系内讲课，以开阔学生的视野。
雕塑系的教学宗旨：
严格的造型基本功训练与活跃的创造性思维的培养相结合。
雕塑系课程分两大类：
基础课和创作课。
创作课包括：
材料创作和景观创作，锻炼学生对石，木，金属，陶以及现代材料的感悟能力和驾驭能力。通过对建筑，园林，环境科学的了解，培养学生全面的综合创作能力。数码媒体系数码媒体艺术（Digital Media Art）是信息时代的产物，是艺术与科学相结合的新兴学科，是构建在数字技术平台上的艺术，具有学科前瞻性和市场适应性。
数码媒体艺术其艺术表现手法的多样性、立体性、互动性，给艺术家带来了前所未有的创意挥洒平台。他拉近了艺术家和观众之间的距离，使艺术作品可以从视觉、听觉甚至触觉，全方位的刺激和震撼观众，使艺术家的创意得到淋漓尽致的表现和传达。
培养目标：
为现代传媒（网络）、数字娱乐（游戏）、现代影视（数字）等产业界培养和输送具有专业艺术理论与知识构架，具有创新能力和艺术审美表现，又能熟练运用先进数字技术平台的复合型人才。
系上概况：
数码媒体艺术系创办于2003年，有专业教师15人，高级职称2人，中级职称4人，助教9人。
学院投入数百万业界高端设备，全进口摄影摄像设备，IBM工作站7个，苹果工作站2个，位置跟踪器等。
建有数码媒体艺术研究所，三个专业工作室，一个院级实验室，两个专业摄影棚供教学与科研使用。
并与知名院校与跨国企业合作，建有“Virtools培训基地”（全国第二个），“苹果数码媒体学院”（学生可获苹果影视中高级剪辑师资质证书），金雅迪数字印刷实习基地。与中山市金龙游乐设备有限公司建有产学研基地。
科研项目：
在科研与项目实验上也取得优异成绩，获业界公认，有较大的学术影响力，现有省级科研项目2个，院级1个。
获奖情况：
2008年“大中华区 3D/VR 盟主大赛”（大陆、港、澳、台）共6个奖项，我系送3件游戏作品，获3项奖，大会法国主办方特颁发学院“最佳导学 金奖”，是大中华区唯一金奖；2009年“大中华区 3D/VR 盟主大赛”设12个奖项，我系参赛4件作品获8项奖，大赛又特颁“大中华区教育模范奖”、“最佳团体奖”。学生作品还在国内外多次获“最佳导演奖”、“最佳MV奖”、“最佳美术奖”、“最佳网络人气奖”等。
专业方向：
游戏设计、网络传播、数码影视三个专业方向。
教学模式：
采用带项目按流程进行新教学模式，双机教学：苹果/PC计算机
主要课程：
数码媒体艺术概论、数码图形、数码创意、数字插画、交互式设计基础、网页策划设计、手机交互界面设计、影视基础、商业摄影、摄像基础、影视广告、频道包装、影视后期制作、非线性编辑、游戏策划、原画设计、角色雕塑、三维角色设计、三维场景设计、三维动画制作、程序设计、游戏影视音乐音效制作等。
技术平台：Photoshop / Final Cut Pro / Premiere / After Effects / 3D Max / Softimage XSI / Virtools
就业方向：
学生毕业后能从事多媒体设计制作、游戏设计与制作、影视策划与制作，广泛就职于电视台、电影制片厂、国内外知名广告公司、网络公司（巨人、网龙、腾讯、维塔士、完美时空）、广告传媒公司、动漫企业、大专院校、国家机关、企事业单位等。动画系动画系创建于2000年，是中国动画学会的团体会员、中国图形图象学会团体会员，教学中采用传统绘画和计算机技术与传统绘画相结合的培养方式，努力培养既掌握传统动画创作技能，又能应用计算机高新技术进行创作设计的复合型动画人才。使学生毕业后能在三维动画、卡通创作、大专院校、电子游戏、影视广告、多媒体设计、网页动画设计等领域从事工作。 
本科开设有：二维、三维、影视编辑专业方向，动画硕士研究生研究方向有二维、三维方向。
自创办以来，本系多次在国内各种重大比赛上获奖。
2002 年获“上海动画漫画展狮王奖”第一名； 
2003 、 2004 年获“中国影视协会卡通艺委会动画学术奖”之新人奖；
2004 年获“东方国际原创动画漫画艺术大赛”铜奖和最隹动画动作设计奖；
2005 年获“中国数字艺术设计大赛”两银奖、两铜奖；《 OACC2005 华语动漫盛典第二届金龙奖原创动画漫画艺术大赛》最佳插画银奖。
2006 年获“第二届中国国际动漫节学生原创动漫大赛”最佳静桢作品奖。“中国动漫游戏原创大赛”最佳插画、最佳静桢、最佳三维动画奖。“ Aniwow! 2006 年度”铜奖及“ 2006 年度 Adobe Shall We Dance 数字艺术大赛”铜奖。
2007 年获“第三届中国国际动漫节‘美猴奖’原创动漫大赛”最佳静桢作品奖。工业设计系工业设计在国内外设计教育中有着不可替代重要的地位。它集艺术与科技为一体，应用最新科技成果、材料、工艺，以人为本研究市场；研究产品——人——环境的关系。由于工业设计所涵盖的面大，使这一学科专业性极强而又适应面广，具有明显的专业优势。
本学科专业的目标是培养德、智、体、能全面发展，具备工业设计的基础理论知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计与产品开发、展示设计/视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。环境艺术系川音成都美术学院环境艺术系是一支最具发展前景和充满活力、师资力量雄厚的教学队伍。其办学理念，在同行业学科中独树一帜，把“艺术与工程技术、科学技术相结合”作为办学的指导思想。教学中注重理论与实践的融合，走集“产、学、研”一体的办学发展道路，颇具特色。由于先进的办学思想和严谨的治学措施，保障了环境艺术系较高的办学质量。多年来，环境艺术系毕业的学生普遍在社会上受到了欢迎，得到了用人单位、企业和家长的认可，就业率非常高，一直保持较高的水平。因此，环境艺术系的生源也居高不下。
目前，环境艺术系拥有艺术设计大专业下的四个专业方向：
?室内设计专业方向（从事建筑装饰总体规划设计，居住空间、办公空间、餐饮空间、娱乐空间、商业空间、酒店等室内空间设计，室内陈设设计等）
?风景园林专业方向（从事旅游风景区环境、园林总体规划设计，主题公园、居住社区环境绿化、园林工程设计，城市附属绿地规划与设计等）
?景观规划设计方向（从事城市形象策划、城市公共区域、广场、街道、居住社区等景观环境艺术的总体规划与设计等）
?旅游产品设计方向（从事旅游商品、礼品、纪念品，旅游工艺品的设计与开发）
环境艺术系上述专业为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的，具备艺术设计基础理论知识，具有一定专业理论水准、现代设计思维和创新能力；较强的专业设计能力和组织实施设计方案能力的应用型高级艺术设计人才。视觉传达系视觉传达艺术系以培养具有现代艺术设计思维能力、掌握艺术设计系统方法、具有较强适应社会能力和艺术设计实践技能的高素质专门人才为培养目标。除了开设本专业所必需的设计基础、电脑辅助设计、广告设计、包装设计、VI设计、字体设计、书籍设计、线描技法、网页设计、纸张工艺、印刷工艺等课程外，更注重引导学生开拓视野、关注和了解本学科前沿的最新信息、最新技术和最新研究成果，一方面提高设计能力和科研能力，一方面加强教学中的社会实践环节，鼓励学生积极参与社会设计实践。要求学生系统地掌握本专业必须掌握的基础理论、基础知识和基本技能外，还要求学生做到四个“善于”（即善于文字描述、善于图形表达、善于团队合作、善于语言沟通）、有较强的综合素质，为以后能够胜任专业设计公司和设计艺术教育工作打下深厚的基础。
■ 现任教师：
教授2人： 周靖明、刘世华
客座教授5人: 萧多皆 励忠发 张小平胡亚雄黄智勇
副教授3人：冯晓云、匡诚、王文浩
讲师6人： 杨开敏、江雪、万蓉、魏盛杰、罗时宝、王曼蓓
助教5人： 刘宇、何勇、陈杨、陈雪、姚恒
系主任1人：周靖明
教研室主任3人：刘世华、匡诚、冯晓云
系秘书1人： 母东
辅导员2人： 郭筱、杨杰凌
■ 教学简介：
现有教师总数：16
学 制：本科四年，硕士三年。
现有专业设置：装饰艺术教研室、广告设计教研室、包装设计教研室专科部在《川音成都美术学院专科部简介》一文中有这样一段文字，“在当前大学美术教育一片繁荣的形势下，川音成都美术学院为了抓住发展的良好势头，深挖美术教育的巨大潜力，全方位对应和满足不同层次考生求学的需要，同时也为对应社会不同层面的就业需求，学院不但在研究生，本科生层面开设了各造型艺术类，设计艺术类共八个专业系，还特地设立了专科部。就造型艺术，室内设计艺术和视觉传达设计艺术三个方向招收学制三年的专科学生。2002年7月，美院专科部伴随着基础部的解体而成立。加倍的工作重负与倍增的工作热情，加上学院各教学单位的大力相助和社会专家力量的合理整合，使从零起步的专科部得以步入正常的运行轨道。第一学期，就拟定了有关行政，教学管理必要的规章制度《专科部主任岗位职责》《专科部秘书岗位职责》《专科部教学管理暂行措施》《关于教学管理的补充规定》等一系列管理措施，以规范专科部各项管理工作，根据学院为三年制专科学生制定的基本方向和专科生普遍起点较低，综合素质有限的实际情况，本着事实求是的原则，拟定了较为务实的培养目标。经过三年的专业学习，综合素养的提高，使学生在毕业后具备一定的创造性思维能力，能在未来求职就业，生存竞争中有较强的，较广泛的工作适应能力和发展空间，并为部分升本学生打下良好的基础。因此在专业课程设置上体现出“肝胆俱全，兼容并蓄”的特点，《专科部2002-2003年度工作总结》中这样写道：“专科部肝胆俱全，虽无明确单一的专业，却在兼学别样的同时又有相对的趋向性。其中笼统概念的设计专科，涵盖了平面设计和室内设计两大类别。而所谓绘画专科又包括了对油画、黑白版画、国画、雕塑等多种造型语言的综合学习与了解。根据这一些特殊情况，怎样在三个学年中合理分割和安排各类所需课程，才能体现专科多能、多元和丰富性。这些课程中，哪些课程是必需，那些课程相对次要，可作为选修课开设。为此，我们在学院内外广泛听取征求业内行家的意见。反复斟酌、整理，分别制定了设计类，绘画类专业课程设置、教学进程的试行方案。在这一学年的实践探索过程中，我们不断总结，不断获得新的启发，不断进行改进调整。在此期间，学院领导对专科的教学更是倍加重视。马院长还特地安排院务会，对我们制定的课程设置，教学进程试行方案进行审议，请各位专家为专科专业教学献计献策，为最终方案的确定提供了许多宝贵的建设性的意见。
在初创的第一学年，专科部艰辛而富有成效地迈出了实实在在的第一步：这一步在所举办的《教学综合汇报展中得到了充分的展现，2001级、2002级该学年度的课堂作业，共分四个展区：一区包括素描静物、人物、版画、线描等习作；二区以色彩为主，有静物、人物写生习作和装饰色彩；三、四区皆为设计类作品，分为平面和室内设计两大类，包括三大构成的习作、字体设计、书籍装帧、图形创意、室内表现技法，室内设计工程制图等。从作品的构成多样性上，展现了专科教学的多元化和综合性，展现了一学年来师生互动教学的基本面貌，共同探索的过程。折射出同学在竞争中，在压力下奋发向上的学习态势。展览受到全院上下一致好评，并给专科部未来的教学以极大的鼓舞。通过第一学年的教学实践，我们对其中的利弊得失进行了深入的分析，认真的思考，发现“一专多能”的培养目标，和“肝胆俱全”的课程设置，虽然有利，却弊大于利。要实现专科教育的一专多能的多元化和丰富性，势必削弱在具体行业的竞争力，在三年的学制中如果按第一学年进行平面、环艺、绘画共同的基础课学习，第二学年兼学平面、环艺两类专业，加之入学军训、社会实践、就业求职、毕业设计，其结果是：用于专业课教学的时段已所剩无几。这种分割模式很难让学生毕业后适应日趋细化的社会分工。基于这样的思考，我们对专业划分时段，进行了多次研讨、反复斟酌决定入学即分专业，以便用相对充足的时间完成定向专业课程的学习，为学生毕业后能更加充满信心地走上工作岗位打下必要的专业技能基础。
为了进一步加强和规范教学管理是确保教学质量的重要举措。在过去基础部、去年专科部制定的《专科部教学管理的若干规定》的基础上不断充实和完善管理细则，特别对学生事假、病假的审批作了更为严格的规定，从而杜绝部分学生谎报病情的可能性，提高了课堂的到勤率。为课堂教学的顺利进行提供了管理上的保障。
由于对专科学生培养目标更趋向职业化的思考，更侧重实际工作能力的培养，我们在选择、聘用教师上更偏重既有专业理论水平，更有丰富实践经验的教师。两年来一直采用在编教师、外聘教师及社会行业专家搭配组合方式进行教学。在引进在编教师这个直接关系教学质量的重大问题上，慎之又慎，宁缺毋滥。但不失时机地把握引进值得引进的优秀师资。把好引进教师的第一关是每个教学部门责无旁贷的职责。在2003—2004学年，我们对申请调入的教师进行了多方面、长时间较为充分的了解，在确认其教学能力、工作作风的基础上再提交院领导作进一步的考查。得到学院普遍认可，成功地为学院引进陈献辉、刘圣科二位青年骨干教师，为专科部教师队伍注入了新的活力。
在第三年度中，专科部力争将成熟的思考赋诸实践，并以视觉传达专业作为考点，积极推进“教育教学与生产劳动和社会实践相结合。”探索“教，学，用”互融一体的教学模式，将企业，公司与我们教学相关的难点课题、相关探研项目融入课程教学、课题研究中，以真替假，以实代虚，取得实实在在收获，同时也得到社会的认同和好评。为使专科教育更广泛、更深入与社会实践相结合，进一步拓宽社会交流的平台，专科部组织策划了以“社会关注、关爱教育，教育回应、回报社会”为主题的《关爱?回报》主题作品展。
在《关爱?回报》主题展的筹备组织过程中，我们以多种形式与社会各界，众多的企业、公司进行了密切的接触，得到了各方面的大力支持，不但征得了更多的社会实践项目设计的锻炼机会，更让我们专科部师生喜出望外地得到四川美术家协会，四川美术展览馆鼎力相助，以联合主办的形式全额免费为《关爱?回报》主题展提供展场，使我们受到极大的鼓舞。
此次以《关爱?回报》为主题的作品展览受到社会的广泛关注，四川教育电视台、四川卫视电视台、成都电视多个频道均在黄金时段予以报道，受到极好的社会关注效应。正如马院长所言“作为社会认可的一种测试，自令办学者聊以自慰”。
2005—2006年度我们将教学改革扩展到环境艺术专业，例如三年级室内设计专业过去的教学一向是在校以模拟的方式对家装、工装进行了解和设计，对其工程的施工流程和制作过程也仅仅是通过相关的教学资料片有一些间接而肤浅的了解。这样的教学方式是很难激发起学生的学习兴趣和对单位的理解，更难以让学生进入设计师角色，真正从设计师角度思考设计。为此我们与四川新科装饰公司、成都市天和茶舍总店装饰公司协调，征得社会力量对我们教学的大力支持，将学生分成小组分别进入家装、工装工地现场。在系上专业教师与公司设计师、施工管理人员共同执教下，将工地施工现场作为我们专业教学的生动课堂，从进场到竣工，从设计到施工，每一个环节都参与其中，每一个过程都亲身体验，让学生对所学专业有了更直观的了解，对课堂上所学知识的欠缺有了明确清楚的认识，同时对毕业后所面对挑战也有了一定的心理准备。在为期十周的实践课程结束后，同学们带着收获，带着问题返回学校，回到教室。我们又有针对性的开设了专业理论课，对同学在工地实践中带回来的知识难点，作进一步的讲解和强化。同时通过社会实践，也让我们教师和同学们充分地认识到专业基础知识的重要性。也对低年级的专业教学如何务实地让学生学到更实在、更实用的知识技能有了新的思考。
为了更进一步激发在校学生的专业信心和学习激情，同时检验我们教学方向和质量。专科部将 2005-2006学年的工作重点放在对历届、应届毕业生就业现状的了解和调研上。通过对毕业生，搭建起学校教学与社会需求的桥梁，使我们的教学始终对应市场的需求和变化。为此，专科部于2006年3月24日在学院会议室隆重举行了历届毕业生代表返校座谈会，揭开了“第二届《关爱?回报》”主题活动的帷幕，受到自2000级以来三届专科三个专业毕业生和应届毕业学生的广泛关注和热情参与，并提议以“历届毕业生联合会”的名义定期的进行交流以促进专业竞争力的不断提升。
正是在历届毕业生的积极响应下，我们将社会关心、关注、关爱教育，教育回应、回报社会的关爱，这样一个永久性的主题注入了新的内涵，将“第二届《关爱?回报》主题展聚焦在对历届毕业生就业现状的关注上。一方面为致力于专业发展的同学继续搭建交流和展示职业才能的平台，以体现学院对同学们事业的关心、关注。同时通过对历届毕业生就业现状的了解，借他们在工作岗位上所展现的工作适应能力，激发在校同学的学习热情，提升专业信心，倡导我们专科学生脚踏实地，做名副其实的专科生，只要认真学好三年，同样有实力在未来的岗位中一展才华，取得可喜成绩。
第二届《关爱。回报》主题展于2006年6月22日在省美术馆隆重开幕，三天展期得到学院各级领导的关怀和支持，马院长在开幕词中热情洋溢地肯定了专科部几年来办学所取得的可喜成绩。音乐学院汪副院长也亲临展览会现场给予展览主题以充分肯定和高度评价。
本次展览受到报社、电视台众多媒体的关注报道，产生了良好的社会效益。
在继2004年引进环艺专业教师马珀，视觉传达专业教师许可之后，2006—2007年度是专科部引进教师最多的一年。周云杰、黄荧、吴鹏、唐仁国四位教师的引进，大大充实了专科部长聘，在编教师阵容。教师队伍的充实壮大，为专科部的进一步发展带来了前所未有的动力和机遇，为拟建视觉传达专业教研室，室内设计专业教研室和造型艺术教研室创造了必要的条件。
几年来，专科三个专业均在不同层面上以多种方式与相关行业进行合作。本年度继2004年与成都博物院，成都考古队，成都古蜀文化旅游发展公司的成功合作。再度达成以“金沙古蜀文化”为主题的旅游纪念品设计协议。并共同拟建“金沙古蜀文化旅游产品设计工作室”。本年度与新科装饰公司达成工装、家装工程教学实践的协议。本年度又与新西南陶瓷公司达成研发“瓷壁画”的协议，并拟建“艺术陶瓷研发中心”。
几年来，专科部三个专业始终牢牢把握职业技术教育的基本方向，实事求是，务实求真，在以社会需求为本的办学思想指导下，尝试，推动“教，学，用”一体化教学模式的道路上，取得了有目共睹的成绩，但也需要不断把脉市场需求的变化，本着以市场为导向，社会需求为本的原则，在充分的市场调研之后，一、二年内对各专业的课程设置实施调整，改进教学措施和手段，并着手于思考在三至五年内将专业再细化，让专业更专，让特长更具优势，以切实可行的有里措施，促使“专科”更“专业”，从而提高学生在未来的市场竞争中在某些领域具有不可代替的实力。公共教学部川音成都美术学院公共课教学部筹建于2003年9月，部门从草创初开，到发展至今已有四年的历史，我部的课程设置和师资队伍建设在选择、引进、充实、调整中不断发展和完善。作为学院的一个基层教学部门，公共课部在主任陈美渝的领导下，负责全院公共课的教学管理工作。根据学院教学计划，公共课部组织完成规定的教学，同时配合教务处，负责任课教师的教学工作情况，组织协作。　我部学科建设完善、合理。根据国家教委规定，我部开设有《中国美术史》、《西方美术史》、《美学概论》、《艺术概论》、《设计概论》、《当代艺术思潮》等美术理论公共课，《大学英语》、《体育》、《文学作品选读》、《政治经济学》、《思想道德修养与法律基础》、《近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《形势与政策》等公共课。教育部规定开设的所有课程均已开齐，且根据我院学生文化收分较低的特点和绘画、雕塑类学生与设计类学生的不同专业特征，进行因材施教。　我部师资力量较强，现有教师17人，图书管理1人，共计18人。其中教授1人，副教授4人。我部教师在教学实践中不断探索基础教学改革的新方法、新思路，加强教学研讨，改进教学方法，提高教学质量,确立了有自身特色的教学和管理模式。近几年来，我部教师在完成大量教学工作之余，还积极从事科研活动，编著美术理论方面的教材，有多篇论文发表于全国各大刊物[1]。