标题：物理
主要构成
●经典力学及理论力学研究物体机械运动的基本规律。  各类物理现象
●电磁学及电动力学研究电磁现象，物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律。
●热力学与统计物理学研究物质热运动的统计规律及其宏观表现。
●相对论和时空物理研究物体的高速运动效应，相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律。
●量子力学研究微观物质运动现象以及基本运动规律。
具体研究领域
粒子物理学、原子核物理学、化学物理、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、光学、无线电物理学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、液晶、非线性物理学、计算物理学和空气动力学等等。
通常还将理论力学、电动力学、材料力学、热力学与统计物理学、量子力学统称为力学。
历史起源
从石器时代起，人们就尝试着理解这个世界：为什么物体会往地上掉、为什么不同的物质有不同的性质等等。宇宙的性质  彩虹同样是一个谜，譬如地球、太阳以及月亮这些星体究竟是遵循着什么规律在运动，并且是什么力量决定着这些规律。人们提出了各种理论试图解释这个世界，然而其中的大多数都是错误的。这些早期的理论在今天看来更像是一些哲学理论，它们不像今天的理论通常需要被有系统的实验证明。像托勒密（Ptolemy）和亚里士多德（Aristotle）提出的理论，其中有些与我们日常所观察到的事实是相悖的。当然也有例外，譬如印度的一些哲学家和天文学家在原子论和天文学方面所给出的许多描述是正确的，再举例如古希腊的思想家阿基米德（Archimedes）在力学方面导出了许多正确的结论，像我们熟知的阿基米德定律。
在十七世纪末期，由于人们乐意对原先持有的真理提出疑问并寻求新的答案，最后导致了重大的科学进展，这个时期现在被称为科学革命。科学革命的前兆可回溯到在印度及波斯所做出的重要发展，包括：印度数学暨天文学家Aryabhata以日心的太阳系引力为基础所发展而成的行星轨道之椭圆的模型、哲学家Hindu及Jaina发展的原子理论基本概念、由印度佛教学者Dignāga及Dharmakirti所发展之光即为能量粒子之理论，电磁学方面，发现了摩擦起电，由穆斯林科学家Ibn al-Haitham(Alhazen)所发展的光学理论、由波斯的天文学家Muhammad al-Fazari所发明的星象盘，以及波斯科学家Nasir al-Din Tusi所指出托勒密体系之重大缺陷。同样是在十七世纪，学者开始慎密地研查这性质。古中国人观测到某些石头（磁石），会通过某种看不见的作用力互相吸引，这性质后来称为磁性。
也是在十七世纪，学者开始严格地穷究。经过燃膏继晷、废寝忘食的努力，物理学者终于明白了这两种自然现象的基本原因——电和磁。但是，在二十世纪，经过更高深的研究，物理学者发现这两种作用力是电磁力的两个不同方面。今天，这统一各种各样作用力的程序仍旧方兴未艾，物理学者认为电磁力和弱核力是电弱作用（electroweak interaction）的两个不同方面。物理学者的终极目标是找到一个完美的万有理论，能够解释大自然的一切本质。
发展阶段
物理学是随着人类社会实践的发展而产生、形成和发展起来的，它经历了漫长的发展过程。纵观物理学的发展史，根据它不同阶段的特点，大致可以分为物理学萌芽时期、经典物理学时期和现代物理学时期三个发展阶段。萌芽时期在古代，由于生产水平的低下，人们对自然界的认识主要依靠不充分的观察，和在此基础上进行的直觉的、思辨性猜测，来把握自然现象的一般性质，因而自然科学的知识基本上是属于现象的描述、经验的总结和思辨的猜测。那时，物理学知识是包括在统一的自然哲学之中的。在这个时期，首先得到较大发展的是与生产实践密切相关的力学，如静力学中的简单机械、杠杆原理、浮力定律等。在《墨经》中，有力的概念(“力，形之所以奋也”)的记述；光学方面，积累了关于光的直进、折射、反射、小孔成像、凹凸面镜等的知识。《墨经》上关于光学知识的记载就有八条。在古希腊的欧几里德(公元前450-380)等的著作中也有光的直线传播和反射定律的论述，并且对光的折射现象也作了一定的研究。发现磁石吸铁等现象，并在此基础上发明了指南针。声学方面，由于音乐的发展和乐器的创造，积累了不少乐律、共鸣方面的知识。物质结构和相互作用方面，提出了原子论、以太等假设。
在这个时期，观察和思辨虽然是人们认识自然的主要手段和方法，但也出现了一些类似于用实验来研究物理现象的方法。例如，我国宋代沈括在《梦溪笔谈》中的声共振实验和利用天然磁石进行人工磁化的实验，以及赵友钦在《革象新书》中的大型光学实验等就是典型的事例。
总之，从远古直到中世纪欧洲通常把五世纪到十五世纪叫做中世纪末，由于生产的发展，虽然积累了不少物理知识，也为实验科学的产生准备了一些条件并做了一些实验，但是这些都还称不上系统的自然科学研究。在这个时期，物理学尚处在萌芽阶段。经典物理学  闪电[1]十五世纪末叶，资本主义生产关系的产生，促进了生产和技术的大发展；席卷西欧的文艺复兴运动，解放了人们的思想，激发起人们的探索精神。近代自然科学就在这种物质的和思想的历史条件下诞生了。系统的观察实验和严密的数学演绎相结合的研究方法被引进物理学中，导致了十七世纪主要在天文学和力学领域中的“科学革命”。牛顿力学体系的建立，标志着近代物理学的诞生。整个十八世纪，物理学处在消化、积累、准备的渐进阶段。新的科学思想、方法和理论，得到了传播、完善和扩展。牛顿力学完成了解析化工作，建立了分析力学；光学、热学和静电学也完成了奠基性工作，成为物理学的几门基础学科。人们以力学的模型去认识各种物理现象，使机械论的自然观成为十八世纪物理学的统治思想。到了十九世纪，物理学获得了迅速和重要的发展，各个自然领域之间的联系和转化被普遍发现，新数学方法被广泛引进物理学，相继建立了波动光学、热力学和分子运动论、经典电磁场理论等完整的、解析式的理论体系，使经典物理学臻于完善。由物理学的巨大成就所深刻揭示的自然界的统一性，为辨证唯物主义的自然观提供了重要的科学依据。现代物理学十九世纪末叶，物理学上一系列重大发现，使经典物理学理论体系本身遇到了不可克服的危机，从而引起了现代物理学革命。由于生产技术的发展，精密、大型仪器的创制以及物理学思想的变革。这一时期的物理学理论呈现出高速发展的状况，研究对象由低速到高速，由宏观到微观，深入到广垠的宇宙深处和物质结构的内部，对宏观世界的结构、运动规律和微观物质的运动规律的认识，产生了重大的变革。
相对论和量子力学的建立，克服了经典物理学的危机，完成了从经典物理学到现代物理学的转变，使物理学的理论基础发生了质的飞跃，改变了人们的物理世界图景。1927年以后，量子场论、原子核物理学、粒子物理学、天体物理学和现代宇宙学，得到了迅速的发展。物理学向其它学科领域的推进，产生了一系列物理学的新部门和边缘学科，并为现代科学技术提供了新思路和新方法。现代物理学的发展，引起了人们对物质、运动、空间、时间、因果律乃至生命现象的认识的重大变化，对物理学理论的性质的认识也发生了重大变化。现在越来越多的事实表明，物理学在揭开微观和宏观深处的奥秘方面，正酝酿着新的重大突破。现代物理学的理论成果应用于实践，出现了象原子能、半导体、计算机、激光、宇航等许多新技术科学。这些新兴技术正有力地推动着新的科学技术革命，促进生产的发展。而随着生产和新技术的发展，又反过来有力地促进物理学的发展。这就是物理学的发展与生产发展的辩证关系。
力学
简介  物理公式力学是物理学的一个分支学科，是研究物体的机械运动和平衡规律及其应用的根据。
力学可分为静力学、运动学和动力学三部分。静力学是以讨论物体在外力作用下保持平衡状态的条件为主。运动学是撇开物体间的相互作用来研究物体机械运动，用纯粹的解析和几何方法描述物体的运动，亦即从几何方面来研究物体间的相对位置随时间的变化，而不涉及引起运动的原因。动力学是讨论质点系统所受的力和在力作用下发生的运动两者之间的关系。以牛顿定律为基础，根据不同的需要提出了各种形式的动力学基本原理，如达朗伯原理、拉格朗日方程、哈密顿原理，正则方程等。根据系统现时状态以及内部各部分间的相互作用和系统与它周围环境之间的相互作用可预言将要发生的运动。
力学也可按所研究物体的性质分为质点力学、刚体力学和连续介质力学。连续介质通常分为固体和流体，固体包括弹性体和塑性体，而流体则包括液体和气体。起源发展16世纪到17世纪间，力学开始发展为一门独立的、系统的学科。伽利略通过对抛体和落体的研究，提出定律惯性并用以解释地面上的物体和天体的运动。17世纪末牛顿提出力学运动的三条基本定律，使经典力学形成系统的理论。根据牛顿三定律和万有引力定律成功地解释了地球上的落体运动规律和行星的运动轨道。此后两个世纪中在很多科学家的研究与推广下，终于成为一门具有完善理论的经典力学。1905年，爱因斯坦提出狭义相对论，对于高速运动物体，必须用相对力学来代替经典力学，因为经典力学不过是物体速度远小于光速的近似理论。20世纪20年代量子力学得到发展，它根据和光子具有粒子和波动的双重性解释了经典力学不能解释的微观现象，并且在微观领域给经典力学限定了适用范围。经典力学经典力学的基本定律是牛顿运动定律或与牛顿定律有关且等价的其它力学原理，它是20世纪以前的力学，有两个基本假定：其一是假定时间和空间是绝对的，长度和时间间隔的测量与观测者的运动无关，物质间相互作用的传递是瞬时到达的；其二是一切可观测的物理量在原则上可以无限精确地加以测定。20世纪以来，由于物理学的发展，经典力学的局限性暴露出来。如第一个假定，实际上只适用于与光速相比的低速运动情况。在高速运动情况下，时间和长度不能再认为与观测者的运动无关。第二个假定只适用于宏观物体。在微观系统中，所有物理量在原则上不可能同时被精确测定。因此经典力学的定律一般只是宏观物体低速运动时的近似定律。
经典力学按历史发展阶段的先后与研究方法的不同而分为牛顿力学及分析力学。1788年拉格朗日发展了欧勒·达朗伯等人的工作，发表了“分析力学”。分析力学处理问题时以整个力学系统作为对象，用广义坐标来描述整个力学系统的位形，着眼于能量概念。在力学系统受到理想约束时，可在不考虑约束力的情况下来解决系统的运动问题。分析力学较多采用抽象的分析方法，在解决复杂的力学问题时显出其优越性。
牛顿力学是以牛顿运动定律为基础，在17世纪以后发展起来的。它直接以牛顿运动定律为出发点来研究质点系统的运动。牛顿力学以质点为对象，着眼于力的概念，在处理质点系统问题时，须分别考虑各个质点所受的力，然后来推断整个质点系统的运动。牛顿力学认为质量和能量各自独立存在，且各自守恒，它只适用于物体运动速度远小于光速的范围。牛顿力学较多采用直观的几何方法，在解决简单的力学问题时，比分析力学方便简单。理论力学是力学与数学的结合。理论力学是数学物理的一个组成部分，也是各种应用力学的基础。它一般应用微积分、微分方程、矢量分析等数学工具对牛顿力学作深入的阐述并对分析力学作系统的介绍。由于数学更深入地应用于力学这个领域，使力学更加理论化。弹性力学它是研究弹性体内由于受到外力的作用或温度改变等原因而发生的应力，形变和位移的一门学科，故又称弹性理论。弹性力学通常所讨论的是理想弹性体的线性问题。它的基本假定是：物体是连续、均匀和各向同性的；物体是完全弹性体；在施加负载前，体内没有初应力；物体的形变十分微小。根据上述假定，对应力和形变关系而作的数学推演常称为数学弹性力学。此外还有应用弹性力学。如物体形变不是十分微小，可用非线性弹性理论来研究。若物体内部应力超过了弹性极限，物体将进入非完全弹性状态。此时则必须用塑性理论来研究。连续介质力学它是研究质量连续分布的可变形物体的运动规律，主要讨论一切连续介质普遍遵从的力学规律。例如：质量守恒、动量和角动量定理、能量守恒等。弹性体力学和流体力学有时综合讨论称为连续介质力学。
物理图册(22张)
诺贝尔奖
历届诺贝尔物理学奖获得者时间
人物
得奖原因
1901年
威尔姆·康拉德·伦琴（德国人）
发现X射线
1902年　 　
亨德瑞克·安图恩·洛伦兹、P. 塞曼（荷兰人）
研究磁场对辐射的影响
1903年　
安东尼·亨利·贝克勒尔（法国人） 　
发现物质的放射性
皮埃尔·居里（法国人）、玛丽·居里（波兰人）
从事镭元素的研究
1904年　 　
J.W.瑞利（英国人）
从事气体密度的研究并发现氩元素
1905年　 　
P.E.A.雷纳尔德（德国人）
从事阴极线的研究
1906年　 　
约瑟夫·约翰·汤姆生（英国人）
对气体放电理论和实验研究作出重要贡献
1907年　 　
A.A.迈克尔逊（美国人）
发明了光学干涉仪并且借助这些仪器进行光谱学和度量学的研究
1908年　 　
加布里埃尔·李普曼（法国人）
发明了彩色照相干涉法（即李普曼干涉定律）
1909年　 　
伽利尔摩·马可尼（意大利人）、K . F. 布劳恩（德国人）
开发了无线电通信，研究发现理查森定律
1910年　 　
翰尼斯·迪德里克·范德华（荷兰人）
从事气态和液态议程式方面的研究
1911年　 　
W.维恩（德国人）
发现热辐射定律
1912年　 　
N.G.达伦（瑞典人）
发明了可以和燃点航标、浮标气体蓄电池联合使用的自动节装置
1913年　 　
H·卡末林—昂内斯（荷兰人）
从事液体氦的超导研究
1914年　 　
马克斯·凡·劳厄（德国人）
发现晶体中的X射线衍射现象
1915年 　
威廉·亨利·布拉格、威廉·劳伦斯·布拉格（英国人）
借助X射线，对晶体结构进行分析
1916年　未颁奖
1917年　 　
C.G.巴克拉（英国人）
发现元素的次级X 辐射的特征
1918年　 　
马克斯·卡尔·欧内斯特·路德维希·普朗克（德国人）
对确立量子理论作出巨大贡献
1919年　 　
J.斯塔克（德国人）
发现极隧射线的多普勒效应以及电场作用下光谱线的分裂现象
1920年 　
C.E.纪尧姆（瑞士人）
发现镍钢合金的反常现象及其在精密物理学中的重要性
1921年　 　
阿尔伯特·爱因斯坦（美籍犹太人）
发现了光电效应定律等
1922年　 　
尼尔斯·亨利克·大卫·玻尔（丹麦人）
从事原子结构和原子辐射的研究
1923年　 　
R.A.米利肯（美国人）
从事基本电荷和光电效应的研究
1924年　 　
K.M.G.西格巴恩（瑞典人）
发现了X 射线中的光谱线
1925年　 　
詹姆斯·弗兰克、G.赫兹（德国人）
发现原子和电子的碰撞规律
1926年　
J.B.佩兰（法国人）
研究物质不连续结构和发现沉积平衡
1927年　
阿瑟·霍利·康普顿（美国人） 　
发现康普顿效应（也称康普顿散射）
C.T.R.威尔逊（英国人） 　
发明了云雾室，能显示出电子穿过水蒸气的径迹
1928年　 　
O.W 理查森（英国人）
从事热离子现象的研究，特别是发现理查森定律
1929年　 　
路易斯·维克多·德布罗意（法国人）
发现物质波
1930年　 　
C.V.拉曼（印度人）
从事光散方面的研究，发现拉曼效应
1931年　未颁奖
1932年　
维尔纳·K.海森伯（德国人）
创建了量子力学
1933年
（1934年未颁奖）　 　
埃尔温·薛定谔（奥地利人）、P.A.M.狄拉克（英国人）
发现原子理论新的有效形式
1935年
J.查德威克（英国人）
发现中子
1936年　
V.F.赫斯（奥地利人） 　
发现宇宙射线
C.D.安德森（美国人） 　
发现正电子
1937年　 　
C.J.戴维森（美国人）、G.P.汤姆森（英国人）
发现晶体对电子的衍射现象
1938年 　
E.费米（意大利人）
发现中子轰击产生的新放射性元素并发现用慢中子实现核反应
1939年
（1940年--1942年未颁奖）
E.O.劳伦斯（美国人）
发明和发展了回旋加速器并以此取得了有关人工放射性等成果
1943年 　
O.斯特恩（美国人）
开发了分子束方法以及质子磁矩的测量
1944年 　
I.I.拉比（美国人）
发明了著名气核磁共振法
1945年　 　
沃尔夫冈·E.泡利（奥地利人）
发现不相容原理
1946年　 　
P.W.布里奇曼（美国人）
发明了超高压装置，并在高压物理学方面取得成就
1947年 　
E.V.阿普尔顿（英国人）
1948年　 　
P.M.S.布莱克特（英国人）
改进了威尔逊云雾室方法，并由此导致了在核物理领域和宇宙射线方面的一系列发现
1949年　 　
汤川秀树（日本人）
提出核子的介子理论，并预言介子的存在
1950年
C.F.鲍威尔（英国人）
开发了用以研究核破坏过程的照相乳胶记录法并发现各种介子
1951年　 　
J.D.科克罗夫特（英国人）、E.T.S.沃尔顿（爱尔兰人）
通过人工加速的粒子轰击原子，促使其产生核反应（嬗变）
1952年　 　
F.布洛赫、E.M.珀塞尔（美国人）
从事物质核磁共振现象的研究并创立原子核磁力测量法
1953年　 　
F.泽尔尼克（荷兰人）
发明了相衬显微镜
1954年　 　
马克斯·玻恩
在量子力学和波函数的统计解释及研究方面作出贡献
W. 博特（德国人）
发明了符合计数法，用以研究原子核反应和γ射线
1955年　 　
W.E.拉姆（美国人）
发明了微波技术，进而研究氢原子的精细结构
P.库什（美国人） 　
用射频束技术精确地测定出电子磁矩，创新了核理论
1956年　 　
W.H.布拉顿、J.巴丁、W.B.肖克利（美国人）
从事半导体研究并发现了晶体管效应
1957年　 　
李政道、杨振宁（美籍华人）
对宇称定律作了深入研究
1958年　 　
P.A.切伦科夫、I.E.塔姆、I.M.弗兰克（俄国人）
发现并解释了切伦科夫效应
1959年　 　
E .G. 塞格雷、O.张伯伦（美国人）
发现反质子
1960年　 　
D.A.格拉塞（美国人）
发明气泡室，取代了威尔逊的云雾室
1961年　 　
R.霍夫斯塔特（美国人） 　
利用直线加速器从事高能电子散射研究并发现核子
R.L.穆斯保尔（德国人）
从事γ射线的共振吸收现象研究并发现了穆斯保尔效应
1962年　 　
列夫·达维多维奇·朗道（俄国人）
开创了凝集态物质特别是液氦理论
1963年　 　
E. P.威格纳（美国人）
发现基本粒子的对称性以及原子核中支配质子与中子相互作用的原理
M.G.迈耶（美国人）、J.H.D.延森（德国人）
从事原子核壳层模型理论的研究
1964年　 　
C.H.汤斯（美国人）、N.G.巴索夫、A.M.普罗霍罗夫（俄国人）
发明微波射器和激光器，并从事量子电子学方面的基础研究
1965年　 　
朝永振一郎（日本）、J. S .施温格、R.P.费曼（美国人）
在量子电动力学方面进行对基本粒子物理学具有深刻影响的基础研究
1966年　 　
A.卡斯特勒（法国人）
发现和开发了把光的共振和磁的共振合起来，使光束与射频电磁发生双共振的双共振法
1967年　
H.A.贝蒂（美国人）
以核反应理论作出贡献，特别是发现了星球中的能源
1968年　 　
L.W.阿尔瓦雷斯（美国人）
通过发展液态氢气泡和数据分析技术，从而发现许多共振态
1969年　
M.盖尔曼（美国人）
发现基本粒子的分类和相互作用
1970年 　
L.内尔（法国人）
从事铁磁和反铁磁方面的研究
H.阿尔文（瑞典人）
从事磁流体力学方面的基础研究
1971年　 　
D.加博尔（英国人）
发明并发展了全息摄影法
1972年　 　
J. 巴丁、L. N. 库柏、J.R.施里弗（美国人）
从理论上解释了超导现象
1973年　 　
江崎玲于奈（日本人）、I.贾埃弗（美国人）
通过实验发现半导体中的“隧道效应”和超导物质
B.D.约瑟夫森（英国人）
发现超导电流通过隧道阻挡层的约瑟夫森效应
1974年　 　
M.赖尔、A.赫威斯（英国人）
从事射电天文学方面的开拓性研究
1975年　 　
A.N. 玻尔、B.R.莫特尔森（丹麦人）、J.雷恩沃特（美国人）
从事原子核内部结构方面的研究
1976年　 　
B.里克特（美国人）、丁肇中（美籍华人）
发现很重的中性介子–J /φ粒子
1977年　 　
P.W.安德林、J.H.范弗莱克（美国人）、N.F.莫特（英国人）
从事磁性和无序系统电子结构的基础研究
1978年　 　 　
P.卡尔察（俄国人）
从事低温学方面的研究
A.A.彭齐亚斯、R.W.威尔逊（美国人）
发现宇宙微波背景辐射
1979年　 　
谢尔登·李·格拉肖、史蒂文·温伯格（美国人）、A.萨拉姆（巴基斯坦）
预言存在弱中性流，并对基本粒子之间的弱作用和电磁作用的统一理论作出贡献
1980年　
J.W.克罗宁、V.L.菲奇（美国人）
发现中性K介子衰变中的宇称（CP）不守恒
1981年　
K.M.西格巴恩（瑞典人）
开发出高分辨率测量仪器
N.布洛姆伯根、A.肖洛（美国人）
对发展激光光谱学和高分辨率电子光谱做出贡献
1982年　 　
K.G.威尔逊（美国人）
提出与相变有关的临界现象理论
1983年　 　
S.昌德拉塞卡、W.A.福勒（美国人）
从事星体进化的物理过程的研究
1984年　 　
C.鲁比亚（意大利人）、S.范德梅尔（荷兰人）
对导致发现弱相互作用的传递者场粒子W±和Z 0的大型工程作出了决定性贡献
1985年　
K.冯·克里津（德国人）
发现量了霍耳效应并开发了测定物理常数的技术
1986年　 　
E.鲁斯卡（德国人）
在电光学领域做了大量基础研究，开发了第一架电子显微镜
G.比尼格（德国人）、H.罗雷尔（瑞士人）
设计并研制了新型电子显微镜——扫描隧道显微镜
1987年　 　
J.G.贝德诺尔斯（德国人）、K.A.米勒（瑞士人）
发现氧化物高温超导体
1988年　 　
L.莱德曼、M.施瓦茨、J.斯坦伯格（美国人）
发现μ子型中微子，从而揭示了轻子的内部结构
1989年　 　
W.保罗（德国人）、H.G.德默尔特、N.F.拉姆齐（美国人）
创造了世界上最准确的时间计测方法——原子钟，为物理学测量作出杰出贡献
1990年　 　
J.I.弗里德曼、H.W.肯德尔（美国人）、理查德·E.泰勒（加拿大人）
通过实验首次证明了夸克的存在
1991年　
皮埃尔—吉勒·德·热纳（法国人）
从事对液晶、聚合物的理论研究
历届诺贝尔物理学奖获得者时间
人物
得奖原因
1992年
G.夏帕克（法国人）
开发了多丝正比计数管
1993年
R.A.赫尔斯、J.H.泰勒（美国人）
发现一对脉冲双星，为有关引力的研究提供了新的机会
1994年
BN.布罗克豪斯（加拿大人）、C.G.沙尔（美国人）
在凝聚态物质的研究中发展了中子散射技术
1995年
M.L.佩尔、F.莱因斯（美国人）
发现了自然界中的亚原子粒子：Υ轻子、中微子
1996年
D. M . 李（美国人）、D.D.奥谢罗夫（美国人）、理查德·C.理查森（美国人）
发现在低温状态下可以无摩擦流动的氦- 3
1997年
朱棣文（美籍华人）、W.D.菲利普斯（美国人）、C.科昂–塔努吉（法国人）
发明了用激光冷却和俘获原子的方法
1998年 　
劳克林（美国）、斯特默（美国）、崔琦（美籍华人）
发现了分数量子霍尔效应
1999年　
H.霍夫特（荷兰）、M.韦尔特曼（荷兰）
阐明了物理中电镀弱交互作用的定量结构。
2000年
阿尔费罗夫（俄罗斯人）、基尔比（美国人）、克雷默（美国人）
因其研究具有开拓性，奠定资讯技术的基础，分享今年诺贝尔物理奖。
2001年
克特勒（德国）、康奈尔（美国）和维曼（美国）
在“碱性原子稀薄气体的玻色－爱因斯坦凝聚态”以及“凝聚态物质性质早期基础性研究”方面取得成就。
2002年
雷蒙德·戴维斯（美）、小柴昌俊（日）、里卡尔多·贾科尼（美）
在天体物理学领域做出的先驱性贡献，打开了人类观测宇宙的两个新“窗口”。
2003年 　
阿列克谢·阿布里科索夫（美俄双重国籍）、维塔利·金茨堡（俄）、安东尼·莱格特（英美双重国籍）
在超导体和超流体理论上作出的开创性贡献。
2004年
戴维·格罗斯、戴维·波利泽、弗兰克·维尔泽克（均为美国人）
这三位科学家对夸克的研究使科学更接近于实现它为“所有的事情构建理论”的梦想。
2005年
美国科罗拉多大学的约翰·L·霍尔、哈佛大学的罗伊·J·格劳贝尔，以及德国路德维希·马克西米利安大学的特奥多尔·亨施
研究成果可改进GPS技术
2006年
约翰·马瑟、乔治·斯穆特（均为美国人）
发现了黑体形态和宇宙微波背景辐射的扰动现象
2007年
阿尔贝·费尔（法）、彼得·格林贝格尔（德）
先后独立发现了“巨磁电阻”效应。这项技术被认为是“前途广阔的纳米技术领域的首批实际应用之一”。
2008年
小林诚、益川敏、南部阳一郎（日）
发现了次原子物理的对称性自发破缺机制
2009年
英国籍华裔物理学家高锟
“在光学通信领域中光的传输的开创性成就”
美国物理学家韦拉德·博伊尔（Willard S.Boyle）和乔治·史密斯（George E.Smith）
“发明了成像半导体电路——电荷藕合器件图像传感器CCD”
2010年
英国曼彻斯特大学科学家安德烈·盖姆（俄）与康斯坦丁·诺沃肖洛夫（俄）
在二维空间材料石墨烯的突破性实验
2011年
美国加州大学伯克利分校天体物理学家萨尔·波尔马特、美国/澳大利亚布莱恩·施密特以及美国科学家亚当·里斯
因发现宇宙加速膨胀最终能够可能变成冰
2012年
法国科学家沙吉·哈罗彻(Serge Haroche)与美国科学家大卫·温兰德(David J. winland)
实现对单个量子系统的操作和测量而不改变其量子力学属性[2]

应用物理
[3]应用物理学研究 Applied Physics 是汉斯出版社发行的一本关注应用物理领域最新进展的国际中文期刊，主要刊登有关国内外应用物理学、工程物理学等领域研究和应用的最新成果介绍、学者讨论和专业评论等多方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论应用物理领域内不同方向问题与发展的交流平台。
研究领域：  物理学研究
·生物力学
·统计力学
·量子力学
·电动力学
·热力学
·应用力学
·应用光学
·声学
·生物物理学
·医学物理学
·应用物理学
·凝聚态物理学
·原子物理学
·结构物理
·材料物理
·固体物理学
·机械制图
·工程物理
《物理》期刊
期刊简介《物理》期刊由中国物理学会、中国科学院物理研究所主办出版的物理学学术期刊，1972年创刊，国内外公开发行。集学术交流、知识传播与信息服务为一体，在国内物理学期刊中独树一帜。
《物理》期刊致力于传播当代物理学及其交叉学科的前沿最新进展，促进物理学与相关学科的相互交叉和渗透，沟通科研与产业，推动中国物理学的发展。[4]
《物理》期刊是中国物理学会的会员刊物，依托中国物理学会和中国科学院的雄厚资源，凝聚了众多活跃在科研、教学一线的专家，为读者奉献选题新颖、语言通俗、见解独到的评述性文章，让读者及时了解物理学各学科以及相关学科前沿热点领域的研究背景、最新动态和发展前景。
《物理》期刊面向的读者群是物理学及其交叉学科（如化学、材料学、生命科学、信息技术、医学等）的研究人员、教师、技术开发人员、科研管理人员、研究生和大学生，以及关注物理学发展的读者。
《物理》是国家科技部“中国科技论文统计源期刊”（中国科技核心期刊），多次获得新闻出版署、中国科协、中国科学院等评定的优秀期刊称号；多年来持续获得国家自然科学基金委员会数理学部、中国工程物理研究院的经费资助；并连续获得中国科协精品科技期刊工程资助。期刊信息期刊名称：物理  
曾用刊名：物理通报
主办单位：中国物理学会;中国科学院物理研究所
出版周期：月刊
出 版 地：北京市
语言种类：中文
开本尺寸：大16开
国际刊号：0379-4148
国内刊号：11-1957/O4
邮发代号：2-805
创刊时间：1972年
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1992)
收录《物理》的国内核心数据库：
1、《中国科技论文与引文分析数据库》
2、《中文核心期刊要目总览》
3、《中国科学引文数据库》
4、《中国物理学文献数据库》
5、《中国核心期刊（遴选）数据库》
6、《中国期刊网》（全文数据库）
7、《中国学术期刊》（光盘版）
8、《中文科技期刊数据库》
9、《中国学术期刊文摘》
收录《物理》的国外核心数据库：
1、英国科学文摘（SA/INSPEC）
2、美国化学文摘（CA）
3、俄罗斯文摘杂志（AJ）
4、日本《科技文献速报》（JICST）
5、能源科学与技术（Energy Science and Technology）
初中物理学习方法坚持独立做作业学习物理必须要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题，题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，这是任何一个初学者走向成功的必由之路。
学会分析物理过程学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规，三角板，量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的，死的，间断的。而动态分析是活的，连续的.[5]
整理自己的学习资料并保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
归纳知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。
下面是初中生学习物理的十个记忆技巧。
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜”成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反。”[6]
3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/s=pgh.
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
8、条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则；若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。
[7]复习初中学生针对初中物理的系统复习不是对学过知识的简单重复，而是要抓住知识的内在联系，把教材上的知识点进行系统归类。例如，就初中物理基本原理和规律、公式和单位等内容归类整理复习，既能掌握书本知识，又能达到“查漏补缺”的目的。
要注意物理课本各个知识点之间的联系，逐步形成知识的网络结构和内在联系。特别是对初中物理的重点知识，考生要逐步用知识结构图的形式把每章的内容联系起来，达到融会贯通的程度。学生要学会积累，即记录自己学习物理的成功经验和在学习过程中出现的失误;可以尝试把作业中、考试中解错的题目收集起来，编成《错题集》，在考前认真地把这些题目再消化一下;针对自己的薄弱环节采取措施，最大限度地提高复习效率。
还要有一定量的物理试题练习。通过解答习题，考生可以提高推理能力、分析综合能力，从而灵活运用所学知识去解决物理问题。不过，许多考生以为解题是提高成绩的惟一有效方法，从而使自己陷入题海，这是不可取的。因此，在解一定量习题的前提下，对相同类型习题进行比较分析的方法是非常有效的[8]解题方法一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回 比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
5、矢量方向假设[9]