标题：王月娥
忻州市人民政府副市长
王月娥，女，汉族，1963年10月生，山西省河曲县人，  王月娥同志中央党校在职研究生学历。无党派，1983年8月参加工作。[1]
革命烈士王月娥
王月娥(1920―1944)女，广东东莞人。1936年参加进步读书会。1937年抗日战争爆发后，参加抗敌后援会。1938年1月，参加抗日救亡呼声社国防前线工作队。后加入中国共产党。同年11月加入东(莞)宝(安)惠(阳)边人民抗日游击队。1939年初，游击队建立女战士武装班，任班长。3、4月间，随王作尧游击队到宝安一带打游击，任政工队副队长。1940年3月，当游击队领导以环境险恶，动员妇女班人员离队去香港时，即表示决心，坚持留队抗战。后女扮男装，完成各项任务。1941年2月，日军占领香港后，调港九大队，先后任沙头角区民运队长和大队政治部民运干事，努力工作，配合港九大队抗日武装斗争。1944年7月，因汉奸告密被捕，囚于香港赤柱监狱，同年底被杀害。时年21岁。
教师王月娥
简介王月娥，女，湖北通山县洪港镇下湾村大田人，1966年1月出生，大学文化程度，小教高级职称。现为湖北省阳新县王英镇希望小学校长。先后荣获全国“五一劳动奖章”、全国“希望工程园丁奖”、全国“模范教师”等等，是第十届、第十一届全国人大代表。
  教师王月娥主要事迹王月娥18岁开始当老师，高中毕业的她当时算是村里的“秀才”，她教书的地方是山顶上的一座破庙。除了教书之外，她还要充当学生们的保育员、炊事员和安全交通员，学校实行复式教育，她同时上几个年级的课。报道经过阳新县委宣传部副部长向能来是王月娥的前任。1983年，民办教师向能来调到乡政府办公室搞宣传，王月娥接过了他的教鞭。
1986年，向能来调到阳新县委办公室信息科工作，写宣传报道是他的长处。当年，向能来采写的有关王月娥的报道，发表在《咸宁报》上。此后几年，向能来每年都会采写王月娥的报道，这位在恶劣环境下奋斗的女教师开始受到人们关注。同年，湖北日报得知王月娥的事迹后，专程派记者到王英镇采访，并在该报头版刊发大幅图片，人们开始真正“认识”了王月娥，并受到强烈震撼。
1992年，王月娥所在的学校从山顶迁到库区的岛上，这是一所希望小学，她每天需要划着小木船将孩子从附近各个岛接到学校来上课。
1997年，阳新县划归黄石市管辖，黄石日报社和黄石电视台记者联合到王英希望小学采访王月娥，随即对她进行连续报道。同年，黄石晚报（现为“东楚晚报”）记者来到岛上采访王月娥，一连7天时间，记者吃住在岛上，随后推出了整版关于王月娥事迹的报道，在全市引起强烈反响，市民纷纷为她执教的希望小学捐款捐物，对贫困学生进行资助。当年，王月娥利用暑期时间到黄石打工为学生挣学费，记者又进行了追踪报道。社会影响电视剧《希望的天空》1998年，共青团黄石市委筹划拍摄以王月娥为原型的电视剧《希望的天空》，这部电视剧因为中央电视台的加入非常引人注目，著名演员林芳兵担任女主角。2000年3月，这部电视剧在中央电视台播出，王月娥的形象也从此走向全国。有意思的是，人们不但通过这部电视剧认识了王月娥，也被库区的秀丽景色深深吸引。如今，仙岛湖也成了湖北省的著名景区。人大代表2002年，阳新县开展“六学”活动，其中的“一学”就是“教师学王月娥”。2003年，王月娥当选为十届全国人大代表。当年的全国“两会”，王月娥是坐在主席台的唯一一名来自基层的代表。在北京开会期间，王月娥受到江泽民、李岚清、温家宝等党和国家领导人的接见。
此后的几年间，王月娥参加全国“两会”提出的有关农村教育、费税改革和农村学生的“两免一补”等问题，总是成为媒体关注的焦点。而她在“两会”期间的一言一行，都会引起媒体关注，比如，她捡铅笔的故事，用废纸草拟建议案的举动，都被媒体记录，人们通过媒体看到了这名来自基层的人大代表肩负的使命和责任。社会影响王月娥在平凡的岗位上所作的不平凡的贡献，受到社会的承认和干群的好评。她先后荣获“全国希望工程园丁奖”、“湖北省首届五四青年奖章”、“湖北省劳动模范”、“全国中小学德育标兵”、“全国优秀教师”、全国五一劳动奖章、全国十杰中青年教师。2003年当选为全国十届人大代表，并登上主席台。她的感人事迹先后在省、市、县多家报纸、杂志及电视台报道过。以王月娥为原型的电视剧《希望的天空》在全国多次播放；上海东方电视台摄制的专题片《库岛的希望》在上海播放；山西电视台摄制专题片《千岛湖上教科书人》在山西作了专题报道；中央电视台《半边天》栏目也作了相应报道；最近中央电视台摄制了系统专题片《库岛之恋》，详细的介绍了她的事迹。第五届全国“十杰教师”候选人王月娥：情牵梦绕恋库岛 
库岛上的孩子需要读书，没有教师哪行？作为青年骨干教师的她主动请缨，毅然踏上小岛，开始了库岛教学生涯。她把家安在库岛上，和学生朝夕相处，既当教员，又当生活保育员。
中央电视台播放的两集电视剧《希望的天空》，以纪实的手法再现了一名小学女教师扎根深山库岛、献身教育事业的感人故事。剧中的主人公王月秀的生活原型便是全国“五一”劳动奖章获得者、湖北省阳新县王英乡希望小学教师王月娥。小船风雨清晨，鄂南山区还在沉睡中，便有一只木船劈开王英水库宁静的湖面。青年女教师王月娥轻快地驾着木船，从一个库岛驶向另一个库岛，将一个个身背书包的小学生接到船上，一路载着欢歌笑语，向建在甫庄岛上的王英乡希望小学驶去。
甫庄岛面积不足10亩，岛上仅有一所希望小学。一名教师和20多名学生，组成一个一至三年级复式教学班，生活极为单调。1993年暑假前，来岛上的教师耐不住寂寞与清苦，走马灯似地换了5茬。
库岛上的孩子需要读书，没有教师哪行？作为王英乡青年骨干教师的王月娥主动请缨。这年夏天，她毅然踏上小岛，开始了库岛教学生涯。
库区孩子上学，第一是交通问题。24名学生分散居住在周围的7个小岛上，远的水路七八里，近的也有二三里，每天都靠老师用船接送。一年四季，不管是盛夏还是隆冬，王月娥每天清早用船把学生接到学校，中午送回家去，下午再接来学校，晚上再送回家，一天来回四趟，乐此不疲。但王月娥每每担心的是，学校那只使用多年破旧不堪的小木船多处漏水，难以保证学生的安全。
1995年4月8日，是令王月娥刻骨铭心的日子。那天下午，她驾船接学生上学。就在小船驶向甫庄岛时天气突变，湖面上白浪滔天，小船在巨浪中上下颠簸。船上8名学生惊恐不已，失声大哭。“有老师在，不用害怕，快手拉手蹲在舱里！”王月娥一面鼓励学生沉着镇定，一面使尽全身气力划船。经过近一个小时与风浪的生死搏斗，就在小船离岸边还有一二米远时，积水满舱的小船开始渐渐下沉。在这千钧一发之际，王月娥毫不犹豫地跳进水里，使劲用身体推船，一步，二步，三步，小船终于靠岸，学生安全脱险了。精疲力竭的王月娥却因过度紧张、体力不支而晕倒在地。
要是有一条新船该多好！这，成了王月娥梦寐以求的夙愿。可买条新船需要1000多元钱。对于年薪只有360元的王月娥来说，只能望水兴叹。
1995年9月，王月娥获得中国青少年发展基金希望工程园丁奖。她听说奖品是一辆山地自行车，赶忙给湖北省青少年发展基金会写了一封信：“学校急需购置一条接送学生的木船。希望把奖给我的那辆自行车卖掉换成钱，为买新船凑个份。”
湖北省青少年发展基金会的同志被深深地感动了，破例决定，自行车照奖，另向王月娥所在的王英乡希望小学捐款1000元。
最终王月娥还是将自行车变卖了430元钱，加上捐款，为学校买回一条新船。爱生心血王月娥的丈夫在外打工，她将孩子交给婆婆照管，自己把家安在库岛上，和学生朝夕相处，既当教员，又当生活保育员。
库岛上，家离学校较远的学生中午一般不回家。王月娥的家就成了学生的公共食堂，她也成了义务炊事员。学生有的带点米，有的带点剩饭或红薯当午餐。王月娥便用自家的米做好热腾腾的新鲜饭让学生吃，自己啃红薯或吃学生带的剩饭。她还在岛上种菜，免费供学生食用。
集老区、山区、库区于一体的王英乡，是省级贫困乡之一。由库岛组成的石林村又是全乡最贫困的山村。村民们不仅交不起孩子的学杂费，连书本费也没有。
学生尹景芳的父亲病逝，家里全靠母亲撑着。秋季开学了，尹景芳没来上学。王月娥驾船登门走访，只见她家房屋破烂，大人小孩衣衫褴褛。“景芳报名的费用，我来付！”王月娥一口答应下来。
可第二天，尹景芳还是没来上学。王月娥再次家访。尹景芳的妈妈过意不去地说：“王老师，家里实在需要景芳当帮手干活啊！”王月娥反复向这位山村妇女讲解送子女读书的义务，开导她克服困难。接着，王月娥再一次来到尹景芳家，接她上学。尹景芳的妈妈深有感慨地说：“王老师，你这样关心我的孩子，即使我家里困难再大，也不能让孩子成文盲。”
王月娥关爱着库区每一个家境贫困的孩子。自她上岛任教以来，附近库岛上的适龄儿童入学率连年达到100%，无一学生辍学流失。助学甘苦作为一名民办教师，王月娥的工资收入极其微薄。多年来，她没买过一件新衣，家里连一件像样的家具也没有，可她却不遗余力地资助贫困学生。库岛上先后有62个贫困生在她的资助下完成了义务教育。她用于助贫的钱多达1.4万余元。
1997年暑假，王月娥安顿好自己的小孩，就冒着盛夏酷暑，只身踏上了去黄石市打工的旅途。
辗转于人生地不熟的黄石市街头，见贴有“餐馆急招女服务员”的招聘广告，王月娥就前去应聘。哪知，餐馆老板见她穿着破旧、土里土气，连连摇头。6天时间里，她一连找了48家餐馆，均遭拒绝。随身带的37元生活费所剩无几，连回家的路费也不够了。一天下午，她走到一个单位车棚旁，又饿又累，坐下小憩，不知不觉睡着了。
下班时，一位好心的女干部发现了王月娥。得知了她的情况后，这位女干部深为感动，便介绍她到冶钢实业有限公司做家教。一个月时间，王月娥挣了400元。临走时，该公司职工又捐助了一些钱和学习用品。回校后，王月娥用这些钱为一些学生交清了学杂费，并将冶钢职工捐赠的学习用品一一分发给学生。
为资助学生读书，王月娥连续4年利用暑假外出打工，先后做过家教，当过保姆，干过勤杂工。人生追求王月娥走上从教之路，有着比库区孩子求学更为艰辛的经历。生长于山区的王月娥，祖辈父辈都是文盲。她是靠一边劳动，一边上学读完小学、初中、高中的。她曾暗暗立下心愿：长大后当教师，让库区的孩子都念上书。
1983年3月，王月娥当民办教师的丈夫见一年仅260元的工资，无法维持一家人的温饱，决意外出打工。王月娥毅然拿起爱人的教本，走上讲台。
没过多久，在一次护送学生回家途中，天下大雨，山陡路滑，怀孕几个月的王月娥不慎从山坡上摔下来，全家盼望已久的孩子流产了。婆婆公公说什么也不让她再当教师，丈夫回家后一气之下，将她的课本、教案全扔进了水库。待婆婆公公、丈夫息怒之后，她拉着丈夫的手泪流满面地说：“我和家里人一样，何尝不想有个孩子？可这今后还有机会，但我们不能只为了自家的利益，而不顾岛上20几个孩子啊！”全家人被她的真情感动了，不再说什么。3天后，她又走进了课堂。
艰苦的条件，清贫的生活，超负荷的工作，严重影响了王月娥的身体健康，她患有严重的咽喉炎、风湿病、低血糖等疾病，曾几次晕倒在讲台上。1999年5月4日，她出席“湖北省五四青年奖章”表彰会，途中不幸遭遇车祸，左肋骨撞断了两根，住院治疗一个月，还未痊愈，她就提前出院回到了学校。
1997年7月，王月娥加入中国共产党。2000年，她转为公办教师，月工资提高到600多元。虽然荣誉多了，待遇提高了，可她仍保持着普通教师的本色，一如既往地为库区孩子们奉献着青春和年华。
常见人名
王月娥在名字中很常用到，人名，在中国较为普遍出现。当代主要指内地革命烈士张杰。

作品简介
这是一篇发生在抗美援朝战争上甘岭战役中发生的感人故事。在上甘岭的艰苦战役中，战士们顶着饥饿和口渴进行了一次又一次的顽强斗争。就在这时，运输员给135团7连长送来了一个苹果，连长想起了大家的辛苦，给了别人。可是其他战士们虽然在不同的岗位战斗，却在同样的舍己为人中让了苹果，苹果被推来推去。最后在苹果没人吃的情况下，连长以身作则先咬了一口动员大家，然后大家为了让别的战友能吃多一点，都小口的吃。结果苹果绕了防空洞的八个人一圈，依然还有大半个没吃完。在连长的又一次催促中大家都激动地留下了幸福的泪水。在后来15军政治部保卫科侦察队长宁焕星，陪同作家到坑道里采访张计法被聆听了他的口述后，他没有记下其它的，却被这“一个苹果”所深深打动，随后写下一篇报告。而连长的口述也被写了下来。[1]  《一个苹果》插画
作品评价
这篇课文以精简、平实生动的语言吸引读者的阅读，在人物神态、动作、语言、心理活动的描述上也非常传神生动，尤其是最后一幕“苹果转了一大圈，还剩下大半个”的情节描述无疑是本文最深刻最感人的一幕。可能没人记得这是一个抗美援朝的故事，也可能没人知道哪个连长是谁，但是肯定会依稀记得分吃苹果那一个幕感人的画面。这篇文章同时也被选入人教版语文课本第七册。  人教版五年制第7册课文插图
背景
1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。  抗美援朝时期的上甘岭
在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。[2]
文章来由
这篇文章的口述者确实是张计法，然后这篇文章不是他写的。所以这篇课文在作者名称上写“佚名”是正确的。　　　平时吃个苹果是很平常的了，而在战争的特定条件下，则是异常的不易。看过电影《上甘岭》或读过张计法连长亲自撰写并被编入小学语文课本中的《一个苹果》的人，会记得发生在闻名世界的上甘岭战役中的感人故事——正是这样一个小小的苹果，成为上甘岭的一种巨大的精神力量。[1] 
打上甘岭的时候，黄继光生前所在部队（中国人民志愿军45师）的宣传科副科长，被派到前方指挥所，负责战场的宣传鼓动工作。那时，他们每天都要编快报、出捷报，宣扬英雄、鼓舞士气。记得，在宣扬的英雄事迹中，最震撼人心，催人泪下的，除了黄继光、邱少云、孙占元、易才学、陈治国、龙世昌等等英雄壮举外，就是这个“看似寻常最奇崛”的“一个苹果”。
没水，是上甘岭战役中，特别是在坚持坑道战争中碰到的一个大难题。没有经过那场战争的人，很难想象干渴会使人达到多么难忍的程度。有多少战友为了把苹果送进坑道而付出了血的代价？又有多少战友为了下山抢水付出了年轻的生命？
所以，135团7连长张计法接到运输员带来的一个苹果的时候，是那样的激动；当他们8个人传来传去谁都舍不得吃一口的时候，是那样震撼人心；当事后张计法像我们讲述这个苹果的时候，是那样的催人泪下，他千言万语凝成一句话：“我们的战士太可爱了！”
当时，15军政治部保卫科侦察队长宁焕星，陪同作家到坑道里采访张计法后，他没有记下其它的，却被这“一个苹果”所深深打动，随后写下一篇报告。我也被这“一个苹果”所激动，当即写下一首“枪杆诗”①。现按照原件笔录如下：
干渴的人们多么把水想，词条图册(5张)
苹果的味儿新鲜又清凉，
英雄们把苹果深深地望了一望，
张计法大队长②手拿苹果想了又想：
步行机员不停的呼叫嗓子哑得话难讲，
张大队长把苹果递给了他们，
四个步行机员互相敬让却一口没尝，
八个人整整传了一圈又把苹果传给了大队长。
战士们说：“你吃吧，队长！
你日日夜夜在指挥我们打仗。”
大队长望了望可爱的战士们，
激动的咬了一个口，
大家这才肯把口张。
八个人传了一个圈吃了半个，
又传了一个圈才把一个苹果吃光。
八个人，一个苹果，
每人吃了两小口，
意味深长，永远难忘，
霍的站起了八班长，
他用劲喊：“增加了我们的力量。”
又是一场激烈的斗争，
连续打退敌人八次冲锋，
张大队长兴奋的叫步行机员：
“歼敌三百多，
快快报告给首长。”
这不成为诗的“诗”，却是我当时真情的表露，发自内心的呼喊。我们把“一个苹果”的故事，刻印在战地快报上，后来军的《战场报》也登了出来。
上甘岭留下了以黄继光为代表的英雄的足迹，也留下了像“一个苹果”这样可歌可泣的故事。我们的战士，骨头是最硬的，而感情是最丰富的，精神是最可宝贵的。这样的战士，只有这样的战士，才是最可爱的。　
注①：“枪杆诗”是当年战士们写在木制的枪托上的宣传口号、打油诗、战地诗歌等，后特指部队中的战地诗。
注②：大队长是当时连长的代称。　　
原文
黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”[3]  《一个苹果》新版课文课件图防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问： “哪儿来的苹果呀？”　　“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”　　说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”　　“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到着的。　　我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。　　“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。　　“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。　　小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。　　小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮禅打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。　　“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。　　等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。　　再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。　　吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！” 说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。　　“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。　　我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。　　　　
课文赏析
一条关系式1个苹果8人分吃剩下大半
　　先回顾本册读写例话《怎样读懂一篇课文》和《一边读一边想》中介绍的方法，让学生初读课文，而后直截了当提问检查：本文说了件什么事？由学生概括初步印象，得出上列关系式。需要说明的是：此步骤务必控制在短时间内(比如10分钟)，切忌在细枝末节上纠缠。不少教师领着学生在人物称呼上费功夫，在“转了几圈”、“怎么传”上面兜圈子，导致时间的浪费，注意力的偏移，客观上削弱了阅读能力的训练和思想教育。(问得紧时，学生简直如走迷宫)其实本文写的是一个群体，个体的称呼无关紧要(这可相机告诉学生)；传递顺序虽有讲究，但在此并非重点，不宜费时让学生多想；至于转了几圈，则宁可作模糊状，倘若决意落实为一个小圈两个大圈，难免陷入繁杂庸俗的泥潭。  《一个苹果》的传递三处描写连长、小李、小蓝　　　初读之后，一般学生势必理解战士们不吃苹果并非不渴，顺此引导学生细读表现极度干渴的三处描写(可取朗读形式)。这一步既属语言积累，又能加深对课文的理解，而且可为本课后《怎样选择材料》的教学作准备(作者详写三个人实为第三步选材的结果)。　　三个词语烟熏火燎诱人动员
　　(“烟熏火燎”一词的词义结合上一步细读描写时解决，这类无碍大体的词语在初读时可跳过，以培养速度。)这一步主要采用复述形式。先从优生的回答中提取上列三个词，而后由全体学生据此串连事件经过，进一步体会战友间的关怀之情，同时领悟抓关键词语把握文章内容的方法。　　两个句子“忽然觉得防炮洞里格外沉静。”和“迸出了幸福的骄傲的泪花。”
 　　　通过前面三个步骤的学习，可望形成感情的蓄积。但“沉静”句较难，像一道闸门。教师可扶一把，以类比法启发学生理解，打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，领会“幸福”和“骄傲”的内涵，将教学推向高潮。(这种朗读同时具有检查的功能)。　　诚然，以上建议从严格意义上说，还偏于保守，但我觉得它符合目前农村小学的实际。　　推而广之，此类课文的教学应着眼于方法的训练，确定重点后，大刀阔斧削斩枝节，决不能被课文牵了鼻子，这样才能逐渐形成独立阅读课文的教学特色。　　与上述建议相关，原课后1、2两道思考题稍有不当。第1题：“这是在什么时候、什么地方发生的事？一共有几个人，是哪几个？”可否概括为“本文写了一件什么事？”因为问“哪几个”易导致师生注意的偏移；第2题：“一个苹果是怎么得到的？为什么捡到的人不吃，连长也不吃？”问题本身就有暗示性，即“捡到”，且文中别无细节，若教师引导学生想象，又有节外生枝之嫌。再说，此问于领会中心也无意义，不如改为：“为什么运输员捡到苹果不吃，连长也不吃？”