标题：云南省大理卫生学校
学校概况
大理学校位于拥有国家历史文化名城、国家级风景名胜区、国家级自然保护区、全国优秀旅游城市和苍山国家地质公园、中国最佳魅力城市六顶桂冠的滇西交通枢纽大理市。 大理卫生学校于1953年在昆明市平政街创建，原名“昆明卫生学校”。按照省委、省政府加强边远少数民族地区卫生工作的决定，1958年迁往大理喜洲，更名为“大理卫生学校”。1960年迁至原下关市（现大理市）人民南路。1982年经国务院批准在大理卫校基础上筹建大理医学院，1984年搬迁到大理市下关洱河北路。2006年8月根据大理州委、州政府教育资源整合现场办公会决定，大理医学院迁出，大理卫校再次搬迁回大理市下关人民南路。 
在团结、务实、高效、创新、朝气蓬勃的领导班子的带领下，全校教职工热爱教育事业，紧跟时代发展步伐，不断更新教育教学理念，坚持“育人为本，德育为先”的育人原则，创新育人思路和方法，精益求精、辛勤耕耘，严把教育教学质量，形成了严谨的教风和学风，积累了丰富的教育教学管理经验，教育教学质量长期在全省同类学校中名列前茅。2007年护理专业学生参加全省护理专业毕业统考获总分第一和5个单科中的4个第一。2009年7月选拔四名学生参加全国卫生职业院校护理操作技能大赛，荣获个人项目一个一等奖、两个三等奖和一个优秀奖，集体荣获二等奖的好成绩，为学校赢得了殊荣。 
学校规模
大理卫生学校现占地面积约135亩，教学用总建筑面积71626平方米，其中学生生活用房面积13393平方米，教学行政用房58233平方米，固定资产总值14607万元。设有分别属于普通学科、医学基础学科、医学专业学科各类实验室，实验实训面积达16000平方米。特别是“国家级护理实作实训基地”、“国家级农村中医药知识与技能培训示范基地”及眼视光技术、康复技术实验实训室完备的设施设备，为教学及学生实践提供了良好条件。学校图书馆藏书85917册。学校现有计算机550台，建有多个现代化教学系统，实现了教学手段的现代化。 
大理卫生学校现有教职工194人，其中专任教师142人，有高级讲师、副主任医师52名，讲师、主治医师、实验师等46名，国家职业技能鉴定考评员44人，“双师型”教师比例达53%。教师均为本科以上学历，有硕士5人，研究生学历3人，在读研究生4人；有国家级优秀教师2人，省级优秀教师1人，省级学校带头人3人；并外聘医院、大学的专家、教师70多人，师资力量雄厚。 
大理卫生学校先后开办过护理、中医、助产、社区医学、妇幼卫生、预防医学、计划生育、血防医士、民族医士、乡村医士、卫生保健等十几个专业。其中护理专业为云南省中等职业学校省级骨干专业。为适应社会需求，根据学校的基础和特点，加大重点专业和特色专业建设力度，护理专业开设了临床护理、急救护理、口腔护理、老年护理、涉外英语护理和涉外日语护理等专业方向；对助产专业强化专业核心培养力度，加强职业技能培训和实践环节训练；对云南省唯一获准招生的中等中医专业，学校不断加大实验设施设备的投入，将新技术、新方法运用到传统医学的教育教学。学校形成了以护理专业群为龙头的专业设置体系，增强了传统优势专业的活力和竞争力。在保持和发展优势、特色专业的同时，根据社会需求开设了眼视光与配镜和康复技术两个新专业。为满足农村基层医疗卫生工作的需求，2011年新增农村医学专业。 
办学层次
在搞好中等职业教育的基础上，学校根据社会需求，采取多渠道、多形式的办学模式，与大理学院、云南中医学院、中南大学联办护理学、中西医临床医学、临床医学等专业国民教育系列大学专科、本科层次成人教育，充分发挥了学校的办学潜能，为毕业生的进一步深造提供了良好的条件。为适应社会的发展要求和广大考生的需求，我校与大理学院、云南中医学院、云南医学高等专科学校先后联合招收初中毕业五年一贯制医学大专班，设有临床医学、中西医临床医学及护理学等专业，各类在校学生7000人。 
学校成就
建校以来，大理卫生学校共向社会输送了各种层次优秀的卫生技术人才3万4千多人，由于有较高的综合素质，学校毕业生多数成为医疗卫生战线的骨干，为全州乃至全省的卫生事业的发展和社会的进步作出了巨大贡献。目前，学校毕业生深受社会青睐，保持了较高的就业率，就业形势喜人。 
大理卫生学校属国家级重点中等职业学校和省级文明单位，是“国家现代服务业和制造业技能型紧缺人才护理专业培训基地”、“国家级护理实作实训基地”和“国家级农村中医药知识与技能培训示范基地”，也是国家教育部和中医药管理局批准云南省唯一保留中医专业招生的中等专业学校。
专业设置
护理（临床护理方向）掌握对各系统疾病病人实施健康评估的办法，并能选择恰当的护理措施。熟练掌握基本护理技能和专科护理技能，对不同年龄阶段的病人实施护理。正确掌握中医用药护理知识和常用中医护理技术。护理（口腔护理方向）熟练掌握基本护理技能，掌握基本口腔器械的选择、使用和消毒方法。具有配合牙科医生进行口腔内科、口腔外科、口腔修复治疗的技能，具备正确选择和使用常用口腔修复材料的能力。学会进行口腔卫生保健和口腔疾病预防的宣传方法。护理（急救护理方向）熟练掌握基本护理技能，掌握对重症病人进行病情观察及护理记录的方法。熟练进行心电监护仪、呼吸机、输液泵、除颤器等仪器的具体连接与操作，掌握ICU护理的基本知识和基本操作。熟练完成监护室内各类仪器管道的清洁和养护。护理（老年护理方向）熟练掌握基本护理技能和专科护理技能。掌握老年人健康及功能状态的评估方法及老年期的心身健康和疾病的护理特点，并能选择恰当的护理措施，帮助老年人预防疾病、恢复健康和促进健康。能够在各级医院、社区卫生服务机构和养老院等从事护理工作。护理（涉外护理方向（日语或英语））培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能和较好的英语或日语应用能力，能够在国内外相关医疗卫生机构从事临床护理、社区护理和预防保健等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。助产本专业培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握助产和护理操作技能，能够在各级各类医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、母婴保健等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质的劳动者。中医本专业培养具备中医基本理论、基本知识、基本技能，以及现代医学基本知识和临床诊疗基本技能和必要的预防保健知识，能适应中医事业发展，从事中医临床各科和预防保健工作及其相关工作的专业人才。根据国家中医药管理局办公室、教育部办公厅国中医药办人教发{2011}8号文件规定，毕业后可参加国家中医助理执业医师资格考试，须到乡镇卫生院、村卫生室等基层医疗机构执业。农村医学本专业培养具有医疗、预防、保健、康复、卫生宣教及计划生育等方面的综合职业能力，并能在农村医疗卫生机构从事医疗工作的德才兼备的医疗人员。根据国家卫生部办公厅卫办医政发{2010}115号文件规定，毕业后可参加助理执业医师考试，只能到村卫生室和边远乡镇卫生院执业。康复技术随着人们的健康意识不断增强，对生活质量的要求也越来越高。康复治疗的整体功能恢复和功能重建的独特作用越来越受到医学界和伤病员与残疾者的重视，现代康复技术专业于20世纪80年代初在我国应运而生。近年来，随着医学模式的转变、疾病结构的改变以及人们对健康的认识和要求的变化，康复治疗技术逐步升华到为老百姓实施高水平服务的技术，人们对康复的需求量越来越大，而目前我国康复治疗专业人才稀少，社会迫切需要培养造就一批既有专业理论知识，又有实践操作技能的实用型、操作技能型康复治疗专业人才。但我国康复治疗专业教育滞后，康复治疗人员严重不足，影响了我国康复医学事业的发展，迫切需要加强康复治疗的教育。本专业培养具备必需的文化知识，掌握基础医学、临床医学、康复医疗基本理论，具备康复机能评定、现代和传统康复治疗、预防保健及护理、运动康复保健和老年康复保健的能力以及康复治疗室管理，能够在各级医疗卫生机构的康复治疗科、社区卫生服务中心、康复医院、康复护理院、疗养院、老年公寓、养老院、儿童福利院、社会福利院、特殊学校等卫生、民政、残联、特教系统的各种康复机构，从事康复治疗、康复护理和康复保健工作的技术人员。眼视光与配镜作为人口大国，我国也是一个近视大国，近视患者已占世界的33%，学生近视人数超过6000万。全国戴眼镜人数有3亿多，由于缺乏合格的眼视光专业人员，眼镜处方的不合格率高达85%。世界上75%的眼镜生产在中国，而且还在急速发展。云南省政治、经济、文化中心昆明市有300多家眼镜店，获得职业资格的验光师不超过200人，地州市县更是少之又少。眼视光技术人员非常短缺，需求巨大。本专业是培养德、智、体、美全面发展的具有眼视光专业必需的基础理论知识，基本技能、综合职业能力的初中等眼视光技术专门人才，具有眼健康评估，屈光检查，视功能（视力、视野、色觉、暗适应、立体视觉等）评估能力，掌握眼镜设计制作，隐形眼镜验配等各种专业技能。毕业后既能在各级医疗机构协助临床眼科医生开展眼视光技术工作和初级眼保健工作，又能从事眼镜专业验光、配镜业务。能独立创办眼视光技术服务机构，也可在各级质量检测部门从事眼镜质检工作。