标题：石中英
人物简介
石中英，男，1967年生，安徽寿县人，中共党员，博士，教授，博士生导师，长江学者特聘教授，北京师范大学教育学部部长，《教育学报》杂志社主编，国务院学位委员会第六届学科评议组成员（教育学），中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长，中国教育学会教育哲学专业委员会副主任委员。主要研究领域为教育基本理论、教育哲学、教育民俗学等，担任国家重点学科教育学原理专业教育基本理论方向学科带头人、北京师范大学“价值与文化”、“人文与科学研究中心”等国家和学校重要研究机构的兼职研究员；主持国家优秀博士论文基金项目“文化视野中的教育改革”、全国教育科学“十五”规划国家重点项目“当代英美教育哲学的新进展”、教育部哲学社会科学“十五”规划重点项目“知识转型与教育改革”。
人物生平
1987－1991 在安徽师范大学教育系学习，获得学士学位；
1991－1997 在北京师范大学教育系学习，先后获得硕士和博士学位。
2000－2001 在英国伦敦大学教育学院访学。
2011 在美国印第安纳大学访学
先后出版《现代教育论》（合著，1996）、《教育学的文化性格》（1999）、《知识转型与教育改革》（2001）、《教育哲学导论》（2002）、《教育学基础》（合著，2003）等学术专著；在《教育研究》、《北京师范大学学报》（人文社会科学版）等重要学术杂志上发表学术论文近百篇，其中多篇论文为《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大报刊复印资料》、《高等学校文科学报文摘》等全文转载。  1998年，获北京市第四届哲学社会科学优秀研究成果二等奖（独自）、教育部全国高等学校哲学社会科学优秀成果一等奖（教育学类，合作），1999年获国家首届百篇优秀博士学位论文奖（独自），2002年获北京市第七届哲学社会科学优秀研究成果一等奖（独自）、霍英东教育基金会全国高等学校青年教师三等奖（科研类，独自）、第四届“吴玉章奖”（合作）、第五届国家图书奖（合作）。
主要著作
《教育学的文化性格》、《知识转型与教育改革》、《现代教育论》、《教育哲学导论》等
代表性论文
缄默知识与教学改革 论教育实践的逻辑 社会同情与公民形成 等
[1]石中英,. 社会同情与公民形成[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2012,(2).
[2]石中英,. 20世纪教育中的国家主义:回顾与讨论[J]. 教育学报,2011,(6).
[3]石中英,. 交易还是赠予?——关于一个价值教育案例的理论思考[J]. 福建论坛(社科教育版),2011,(1).
[4]石中英,. 全球化时代的教师同情心及其培育[J]. 教育研究,2010,(9).
[5]石中英,. 谈谈育人为本[J]. 教育科学论坛,2010,(6).
[6]石中英,. 关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考[J]. 人民教育,2010,(8).
[7]石中英,. 中国传统文化阻碍创造性人才培养吗?[J]. 教育文化论坛,2010,(2).
[8]石中英,. 推进研究生教育创新计划 造就大批高素质创新人才[J]. 学位与研究生教育,2010,(3).
[9]石中英,程从柱,. 尼采“精神三重境界”思想的教育学意蕴[J]. 皖西学院学报,2009,(6).
[10]郭海燕,石中英,王远,魏遵峰,. 北京师范大学研究生课程建设的措施与反思[J]. 学位与研究生教育,2009,(11).
[11]石中英,. 教育中的民主概念:一种批判性考察[J]. 北京大学教育评论,2009,(4).
[12]石中英,. “狼来了”道德故事原型的价值逻辑及其重构[J]. 教育研究,2009,(9).
[13]程从柱,石中英. 论尼采的历史教育观[C]. 纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究.2009
[14]石中英,. 中青年教育理论工作者成长的摇篮[J]. 中国教育学刊,2009,(8).
[15]石中英,. 职业技术教育的人文性[J]. 广州番禺职业技术学院学报,2009,(2).
[16]石中英,. 教育学研究中的概念分析[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2009,(3).
[17]伊斯雷尔·谢弗勒,石中英,涂元玲,. 人类的潜能——一项教育哲学的研究[J]. 福建论坛(社科教育版),2009,(4).
[18]石中英,. 和平教育的哲学思考——学习池田大作先生有关和平思想的体会[J]. 中国教育学刊,2009,(3).
[19]石中英,. 论学校的价值[J]. 中小学管理,2009,(1).
[20]石中英,. 价值教育的时代使命[J]. 中国民族教育,2009,(1).
[21]伊斯雷尔·谢弗勒,石中英,涂元玲,. 学习的能动性是一种特别的潜能[J]. 福建论坛(社科教育版),2008,(12).
[22]石中英,. 论学校核心价值观及其形成[J]. 中小学管理,2008,(10).
[23]石中英,张夏青,. 30年教育改革的中国经验[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2008,(5).
[24]石中英,. 中国传统文化阻碍创造性人才培养吗?[J]. 中国教育学刊,2008,(8).
[25]石中英,. 教育公平是社会的基础性公平[J]. 教育理论与实践,2008,(18).
[26]石中英,. 交换还是赠与?——浅谈市场经济时代中小学生的价值教育[J]. 基础教育,2008,(6).
[27]石中英,张夏青,. 当代国外发展理论述评[J]. 学术界,2008,(3).
[28]石中英,. 自杀问题的教育哲学省思[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2008,(2).
[29]石中英,. 教育公平的主要内涵与社会意义[J]. 中国教育学刊,2008,(3).
[30]石中英,. 论社会主义初级阶段的教育公平观[J]. 皖西学院学报,2008,(1).
[31]石中英,. 教育机会均等的内涵及其政策意义[J]. 北京大学教育评论,2007,(4).
[32]石中英,. 谈谈校长的价值领导力[J]. 中小学管理,2007,(7).
[33]石中英,. 我国高等教育改革的价值观研究[J]. 大学(研究与评价),2007,(4).
[34]石中英,. 论专业学位教育的专业性[J]. 学位与研究生教育,2007,(1).
[35]石中英,. 把握难得历史机遇 加速发展高等教育——第25期中青年干部培训班考察广东省高等教育报告[J]. 国家教育行政学院学报,2006,(7).
[36]石中英,. 创新型人才培养的哲学思考[J]. 国家教育行政学院学报,2006,(4).
[37]石中英,. 石中英:加强对青少年创造力的培养[J]. 国家教育行政学院学报,2006,(3).
[38]李润洲,石中英,. 人·学习·学习能力——构建学习型社会的哲学思考[J]. 教育学报,2006,(1).
[39]石中英,. 论教育实践的逻辑[J]. 教育研究,2006,(1).
[40]顾明远,石中英,. 学习型社会:以学习求发展[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2006,(1).
[41]石中英,. 21世纪基础教育的文化使命[J]. 教育科学研究,2006,(1).
[42]石中英,. 教学认识过程中的“错误”问题[J]. 北京大学教育评论,2006,(1).
[43]石中英,. 如何理解基础教育的“基础性”[J]. 人民教育,2005,(24).
[44]石中英,余清臣. 关怀教育:超越与界限——诺丁斯关怀教育理论述评[J]. 教育研究与实验,2005,(4).
[45]石中英. 学校文化的核心:价值观建设[J]. 教育科学研究,2005,(8).
[46]石中英,余清臣. 论良心及其可教性[J]. 集美大学学报(教育科学版),2005,(2).
[47]石中英,梁卿. 20世纪中国科学教育的文化批评[J]. 教育学报,2005,(1).
[48]钱志亮,石中英. 农村教育:我们关注什么?[J]. 中小学管理,2005,(2).
[49]钱志亮,石中英. 中国农村教育的发展路向——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第13届年会综述[J]. 中国教育学刊,2005,(1).
[50]石中英. 中庸之道:超越激进主义与保守主义[J]. 宁波大学学报(教育科学版),2004,(6).
[1]钱志亮,石中英. 关注中国农村教育[J]. 教育科学,2004,(6).
[2]石中英. 行动研究本体论假设的再思考[J]. 教师教育研究,2004,(4).
[3]石中英. 论国家文化安全[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),2004,(3).
[4]石中英. 关注缄默知识 深化教学改革[J]. 人民教育,2004,(Z1).
[5]石中英. 本质主义、反本质主义与中国教育学研究[J]. 教育研究,2004,(1).
[6]石邦宏,石中英. 诚信教育的价值与方法[J]. 人民教育,2003,(24).
[7]石中英. Learning to be:译法与意义[J]. 人民教育,2003,(20).
[8]石中英. 文化多样性与学校文化建设[J]. 教育科学研究,2003,(10).
[9]帕特里夏·怀特,保罗·赫斯特,石中英. 分析传统与教育哲学:历史的分析[J]. 教育研究,2003,(9).
[10]石中英. 从SARS看人生教育[J]. 教育研究与实验,2003,(3).
[11]石中英. 教学:一种理性的探险[J]. 教育科学研究,2003,(5).
[12]石中英. “蜡烛精神”过时了吗?[J]. 人民教育,2003,(9).
[13]石中英. 人作为人的存在及其教育[J]. 北京大学教育评论,2003,(2).
[14]孟繁华,周洪宇,石中英,叶之红,罗汉书,曾天山,王鉴. 全面建设小康社会与教育改革[J]. 教育研究,2003,(3).
[15]石中英. 自由教育三题[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2003,(1).
[16]石中英. 理性的教化与教学的理性化[J]. 高教探索,2002,(4).
[17]石中英. 促进基础教育均衡发展的基本原则[J]. 人民教育,2002,(12).
[18]石帮宏,石中英. 论“师者,所以传道授业解惑也”[J]. 高等师范教育研究,2002,(6).
[19]石中英. 关于推进教育理论创新的若干思考[J]. 中国教育学刊,2002,(5).
[20]石中英,. 论学生的学习自由[J]. 教育研究与实验,2002,(4).
[21]劳凯声,石中英,朱新梅. 团结协作、勇于创新的教育学原理学科[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版),2002,(5).
[22]石中英. 论教育的民主化[J]. 教育科学研究,2002,(8).
[23]石中英,. 什么知识最有教育价值[J]. 教师之友,2002,(Z1).
[24]石中英. 重塑教育知识中“人的形象”[J]. 教育研究,2002,(6).
[25]石中英. 20世纪美国教育哲学的发展[J]. 比较教育研究,2002,(6).
[26]石中英. 过程与因素:教育改革问题漫谈[J]. 教育科学研究,2002,(4).
[27]石中英,. 论教育哲学的必要性[J]. 教育研究与实验,2002,(2).
[28]石中英. 论教育学的文化性格[J]. 教育研究,2002,(3).
[29]钱志亮,石中英. 中青年学术视野中的中国基础教育[J]. 教育科学,2002,(1).
[30]石中英. 关于当前基础教育改革的几点认识论思考[J]. 人民教育,2002,(1).
[31]石中英. 当前基础教育改革的若干认识论问题[J]. 学科教育,2002,(1).
[32]石中英. 加强教育改革背景和理念研究——对教育改革的理性反思[J]. 教育科学研究,2002,(1).
[33]石中英,. 知识增长方式的转变与教育变革[J]. 教育研究与实验,2001,(4).
[34]石中英. 20世纪英国教育哲学的回顾与前瞻[J]. 比较教育研究,2001,(11).
[35]石中英. 本土知识与教育改革[J]. 教育研究,2001,(8).
[36]石中英. 人文世界、人文知识与人文教育[J]. 教育理论与实践,2001,(6).
[37]石中英. 知识性质的转变与教育改革[J]. 清华大学教育研究,2001,(2).
[38]石中英. 论蒙田的教育思想[J]. 教育科学研究,2001,(6).
[39]石中英. 缄默知识与教学改革[J]. 北京师范大学学报(人文社会科学版),2001,(3).
[40]石中英. 波兰尼的知识理论及其教育意义[J]. 华东师范大学学报(教育科学版),2001,(2).
[41]石中英. 缄默知识与师范教育[J]. 高等师范教育研究,2001,(3).
[42]石中英. 教育公正与正义理论[J]. 现代教育论丛,2001,(2).
[43]石中英. 学校教育与国家文化安全[J]. 教育理论与实践,2000,(11).
[44]石中英,. 20世纪中国教育哲学的回顾与展望[J]. 教育研究与实验,2000,(5).
[45]石中英. 我国学位与研究生教育50年回顾和展望[J]. 高等教育研究,2000,(4).
[46]石中英. 教育信仰与教育生活[J]. 清华大学教育研究,2000,(2).
[47]石中英. 思想深刻语言朴实——品《个性教育论》[J]. 清华大学教育研究,1999,(4).
[48]石中英. 教育民俗:概念、特征与功能[J]. 教育理论与实践,1999,(5).
[49]石中英. 现代教育哲学研究的两个主题[J]. 内蒙古师大学报(哲学社会科学版),1999,(2).
[50]石中英,尚志远. 后现代知识状况与基础教育课程改革[J]. 教育探索,1999,(2).
[1]石中英. 主体教育是什么?":一种批判性话语[J]. 辽宁师范大学学报,1999,(2).
[2]石中英. 要高度重视教学过程中学生的直接经验[J]. 现代教育论丛,1999,(1).
[3]石中英. 知识经济呼唤基础教育改革[J]. 中小学管理,1999,(1).
[4]石中英. 当代知识的状况与教师角色的转换[J]. 高等师范教育研究,1998,(6).
[5]石中英. 试论教师角色的转换[J]. 中小学管理,1998,(9).
[6]石中英. 试论现代教育的“深度”[J]. 教育理论与实践,1998,(3).
[7]石中英,尚致远. 《反杜林论》与当前的道德评价和道德教育本质问题[J]. 清华大学教育研究,1998,(2).
[8]石中英. “教育”概念演化的跨文化分析[J]. 高等师范教育研究,1997,(4).
[9]石中英. 简论教育学理论中的隐喻[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),1997,(2).
[10]石中英. 代际冲突与现代教师角色的转变[J]. 现代教育论丛,1997,(1).
[11]石中英,. 主体教育的文化透视[J]. 教育研究与实验,1997,(1).
[12]石中英. 略论教育问题的主观性[J]. 教育研究,1996,(11).
[13]石中英. 给定身份还是培育尊严？[J]. 江西教育科研,1996,(5).
[14]王卫东，石中英. 关于建国后教育价值取向问题的思考[J]. 江西教育科研,1996,(4).
[15]石中英. 评20世纪我国教育学史研究中的“西方中心主义”现象[J]. 高等师范教育研究,1996,(4).
[16]石中英. 关于教育活动的理论思考[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),1996,(2).
[17]钟以俊,石中英. 简论大学生学习活动的基本特点及学法指导[J]. 上海高教研究,1994,(3).
[18]石中英. 论当前我国高校青年教师队伍建设——现状·问题·对策[J]. 高等教育研究,1993,(4).
[19]石中英,. 关于教育哲学研究对象的思考[J]. 教育研究与实验,1993,(1).
[20]石中英,. 试论陶行知教育哲学的几对基本范畴[J]. 教育研究与实验,1992,(2).
[21]葛金国,石中英,. 对校园文化基本功能的再认识[J]. 教育评论,1990,(5).
[22]葛金国,石中英. 论校园文化的内涵、特征和功能[J]. 高等教育研究,1990,(3).