标题：PCP
pcp气枪原理
通常 pcp气枪（预充气式气枪）是由高压储气室 高压排气阀 枪管 击发组 ........组成的 一种气枪。
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储气室 内装高压空气 通常为5mpa（兆帕）-30mpa（兆帕）不等 ！气体分为高压空气 或者氮气 氩气 二氧化碳等 惰性气体 ....活性气体装入pcp气瓶是一种极其危险的做法 击发可能爆燃 导致爆炸 ！
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基本资料
英文名称：phencyclidine
英文简称：PCP
英文别称：Angel Dust、Hog、Rocket Fuel、DOA、Peace Pill
中文名称：天使丸，天使粉，小猪、火箭燃料、和平粉
分子式：C17H25N
介绍
普斯普剂（以下简称PCP)是一种有麻醉作用的致幻类药物，可在兽医中用作麻醉剂。在1950年代的美国问世的一种麻醉药，PCP属于一种反社会性麻醉剂，因为使用者似乎有意与环境脱勾：他们知道身在何处，但并不没有属于其中的感觉。这种药的效果也因人而异。有时是刺激物，有时是抑制物，有时是麻醉剂，有时会出现幻觉，完全看用药的剂量与方式而定。PCP所产生的效果与服用迷幻药LSD所产生的幻觉不同，没有视觉幻觉，它会对体内图像感造成改变。除了扭曲现实外，还会造成惧怕的副作用，例如恐惧与混淆的感觉。
对行为的影响
PCP可以吃，可以吸，也可以注射或闻。依据某人的使用方法，几分钟到一小时之间便会产生效果。PCP会在体内停留很长的时间。PCP的半衰期为11至51小时。此外，由于在无控制状况下，PCP属于非法药物，使用者无法知道吃下的剂量，因此使得PCP变得相当危险。在PCP的对肾上腺的刺激下，人们不会感到疼痛，拥有像绿巨人一样的力量，他们对感官刺激的观感有所改变。另外PCP的使用者经常有暴力或自杀倾向。
剂量 影响力
低剂量 感到愉快，轻松，麻木，感官扭曲脱离自己身体，焦虑，混淆，语无伦次，视觉模糊，眼神空洞
中剂量 混淆，易怒，没有疼痛感，发热，大量流口水，出现精神分裂形态的行为
高剂量（1--2h后) 抽搐，呼吸困难，休克，中风，死亡
(PCP有可能产生耐药性与毒瘾。退缩性症候群包括了：腹泻，发冷，发抖)
对脑部的影响
PCP会影响脑部的各种神经传递质系统，超量、大量的PCP可以阻挡大脑的NMDA受体，下丘脑就会失去控制，导致恐慌，混乱，像发烧一样热。例如：PCP会抑制多巴胺，正肾上腺素与血清素的再度摄取的功能，也会藉由阻碍NMDA受体而抑制谷氨酸盐的功能。脑中某些opioid形态的受体也会受到PCP的影响。这些对脑中各种化学系统的复杂影响，大部分都属于PCP的行为性影响。PCP会影响各种神经传递质系统。
问世
1956年由美国底特律一个化学实验室首次合成。PCP通过影响人的大脑及中枢神经活动对人体产生多种作用。小剂量服用会出现与大多数抑制剂相似的镇静效果；中等剂量服用则产生感觉障碍，表现为痛觉缺失或感觉缺失现象；如果大剂量服用PCP将产生幻觉和惊厥、昏迷甚至死亡等急性中毒症状。大剂量用药后1--2小时，吸毒者开始出现情绪不稳、兴奋躁动、失去痛感、神经麻木、并自感失重，继而注意力不能集中，产生思维障碍，逐渐出现幻觉，有的还因此导致进攻行为或自残行为。资料表明，由服用PCP而引起的自杀、杀人等行为较之其它致幻剂要多得多。
危害
医学名为普斯普剂、苯环己哌啶，俗称“天使毒品、霸王毒品”。
性状：一种兽用镇静剂。
对人的危害：它被人体吸收时，会产生严重和长期的行为问题，如智力迟钝、知觉错误、偏执狂、精神病、敌对心理和暴力行为等。PCP能使人暂时变得力大无穷和完全没有痛感的作用。高剂量的PCP能使人达到2至6小时的昏眩、丧失神经性运动协调能力、幻觉、谵妄、失去痛感和一般看来很古怪的行为。偏执狂的感觉常常产生强烈的侵犯别人的行动，还伴有一种不可战胜的气概和对于痛苦完全麻木无知，其结果可能是一些几乎无法控制的自我毁灭。
服用PCP后因思维混乱、感觉迟钝、判断力和自控力下降引起的死亡人数要远比这种毒品本身的化学毒性所造成的死亡人数多，而且很多死亡原因在常人看来是完全可以避免的。如服用者因思维混乱、自控力太差而溺死在浅水滩中；因感觉迟钝、痛感消失又无力辨别方向而在完全可以逃生的火灾事件中被活活烧死等等。 在生理上，吸食、注射PCP者有恶心呕吐、大量出汗、眼球震颤、复视等症状。象其它致幻剂一样，PCP有一定的心理依赖性，但未发现有生理依赖性。
测试
苯环己哌啶测试条 PCP在北美的应用已不普遍,但还未消失.对这种药物很难归类,但看来应与致幻剂相鉴别.它对中枢神经系统产生的效应之多令人眼花缭乱,但对其神经药理学特性,人们仍所知不多.酮胺(ke-tamine)是与之有关的分离性麻醉剂,有时也会被滥用.
测试方法有：
1、苯环己哌啶测试条2、苯环己哌啶(PCP)胶体金检测试剂盒
相关影视
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《天启四骑士》剧中提到的PCP
漫画《城市猎人》的主线之一就是PCP（天使毒品）
电视剧《黑冰》中提到PCP
  《犯罪心理第一季》  [1]

美国哥伦比亚大学PCP国际课程
TC-PCP中美高中国际课程简介
（TC-PCP International Secondary School Program）
TC-PCP中美高中国际课程项目（简称“PCP项目”）是由美国哥伦比亚大学教育学院与宾夕法尼亚大学教育研究生院以近200名中国学生的成功申请美国排名前50位大学的经验为依据，结合日趋变化的中国高中教育现状和学生特点，联合众多中、美教育界专家、学者经过研讨和论证后开发出适合当代中国高中学生就读的高端国际课程项目。由美国哥伦比亚大学教育学院主办，并于2011年正式进入中国高中学校。
PCP项目以培养具有国际化领袖人才为己任；以培养学生综合素质为核心；以强化英语课程，融合中、西双课程优势为基础；培养中国高中学生顺利进入全球顶尖大学为目标的高端国际课程。PCP项目已经越来越多的被美国常青藤联盟学校及世界顶尖大学熟悉和认可。成为顶尖名校录取优秀学生的重要参考指标之一。PCP项目优势由哥伦比亚大学主办，以培养学生进入常青藤联盟大学及世界顶尖名校为目标的高端高中国际课程项目
由哥伦比亚大学主办的高中阶段课程项目，学生进入项目即预注册为哥伦比亚大学正式学生（非本科生），进入哥伦比亚大学校本部后获得哥伦比亚大学颁发的学生证（即：Student ID）。学生完成国内、国外两个阶段学习后，将获得哥伦比亚大学颁发的课程证书。
可以为项目学生提供提前进入常青藤联盟学校校本部系统学习的项目
学生的学习、生活起居和课内外活动均在哥大校本部或宾大校本部内。较同龄人提前进入常青藤联盟校！零距离接触美国顶尖大学学习环境、生活环境。为今后申请顶尖大学奠定坚实基础。
项目学生将在哥伦比亚大学校本部完成大学申请 
依托哥大和宾大教育资源，PCP项目将大学申请作为一门课程来安排，学生将境外大学完成大学申请过程。从选择学校、申请策略、essay书写、到材料准备均由哥伦比亚大学经验丰富的教师指导完成。同时，学生在提交大学申请前，还可以获得哥大在职教授亲自为学生撰写的推荐信。此推荐信是优秀学生进入世界顶尖大学的阶梯。
突出综合素质教育，为成功进入世界顶尖大学奠定基础
PCP项目依据常青藤联盟校的录取标准，在国内高中教育优势的基础上，融合国际先进教育理念和教学方法，力求使项目学生用最短的时间缩短与美国同龄优秀高中生在学术水平、思考问题方法、文化背景知识和领导力上的差距。着重在批判性思维能力、社会责任感、创新实施能力、团队维护能力、时间管理能力、信息沟通与公共演讲能力等综合素质方面对学生进行培养与训练确保学生得到全面、综合的提升，为学生进入世界顶尖大学奠定基础。PCP项目课程结构根据PCP中美高中国际课程教学大纲要求，PCP项目课程体系由中国普通高中课程和PCP国际课程组成。中、西双课程在教学上同步进行。
中国普通高中课程：以国家新课程标准中规定的所有必修课程的学习。
国际课程：开设学术英语模块、数学（数学基础、概率、统计学、金融数学、微积分）、科学（物理、化学、生物）、商务、计算机、大学独立学习技能、标准化语言考试、学科类英语测试等。课时约占三年高中总课时的50%。PCP中美高中国际课程优势整合、实践、融合
中美高中国际课程通过系统研究美国常青藤联盟校本科生录取标准，通过整合国内普通高中教育传统优势，突出综合素质教育，在中国高中课程优势的基础上，挖掘中国传统文化精髓、融合西方现代教育中先进的教育理念和方法、全程关注学生综合素质的培养，确保学生得到全面、综合的提升，而不仅局限于知识的获得与分数的提高。 
优化整合英语语言文学课程
PCP中美高中国际课程以致力于提高学生学术英语为起点，以探究型学习方式为核心，以美国常青藤联盟学校录取标准为目标，以通过托福、SATⅠ、SATⅡ考试为检测基础，真正使学生在国内学习阶段和国外学习阶段无缝对接，有效地完成国际课程的学习并为升入美国顶尖大学做好充分准备。
融合中、西双课程优势
PCP中美高中国际课程将部分中国高中课程与国际课程模块对接，及点对点知识衔接，既能突出中国高中必修课程在数、理、化方面的优势，又能将国际课程在开阔视野、拓展知识面及大学申请中的优势充分体现出来，为中国学生进入世界顶尖大学铺平道路。
构建完整的知识体系、避免单纯应试
PCP中美高中国际课程体系中，无论是英语语言文学课程，还是英语学科知识课程，都注重学生能力的培养和学术水平的提高。根据课程设置、选用适当教材、阶段性辅之以备考指导，完全有别于市场培训类的课程，更避免了纯粹应试教育的误区。
三年升学规划师，为学生提供24小时贴心服务
自学生进入PCP项目起，专业学业规划师会针对国外大学的学校情况为学生和学生家长进行详细的介绍，包括出国留学的国家，地区，学校，专业，签证等相关情况。并且，学生和家长每周可以提前预约与学业规划师进行“一对一”面谈，了解学生的学习、生活情况，更好的解决学生学习中所遇到的困难。课程开设的意义培养学生综合能力，包括独立学习能力、批判性思维能力、运用学术英语进行学术研究的能力和运用英语进行沟通和演讲的能力。
补充学习部分国内课程没有的数学、商务学和科学原理的基本知识。培养与提高学生英语的听说读写能力，提高学生运用英语进行学术交流和写作的能力以及在实际生活场景、纯英语教育环境中英语语言的运用能力。
借鉴和引进国际先进的教育理念、教学与课程的过程质量评估等。在主干课程、活动开展、学生教育和教师培训、教育研究、管理机制创新等层面进行深度的合作，促进学校教学和管理水平的进一步提升和发展。
满足当地国际化教育的需求，为本地经济和社会发展做出应有的贡献。