标题：海南大学日语专业
办学条件现状分析
海南大学外国语学院现有英语语言文学本科专业，且已申报英语硕士点，可在外语教学及管理等方面对日语专业构成支撑。另外，日语长期以来一直作为英语专业学生的第二外语开设，已经积累了丰富的教学经验。从现有教学条件和师资队伍看，海南大学已具备了招收日语专业学生的条件。日语在我国是一种除英语外，最为普遍使用的一个“大小语种”，而日语专业是一个既注重语言基本功的培养，又注重其实际应用的专业，所以本专业所培养的人才适应能力强，适应面广，可在外交、经贸、旅游、新闻、以及教学和科研等各行业从事口笔译及文化交流工作，因此，设立日语本科专业，不仅可以为海南省乃至华南各省的经济发展提供所需的高级日语人才，还可以改变目前海南大学外国语学院只有英语这一单一语种的局面、进一步突出海南大学作为综合性大学的优势，促进海南大学相关学科的建设及其与境外高校之间合作交流的拓展[1]。
专业优势
1． 顺应海南省作为生态旅游大省的定位特征。随着我省的经济、贸易、旅游等越来越走向国际化，以开放航权为先导的全面对外开放的态势将进一步推动我省与日本在经贸、旅游、文化、教育等领域的合作势头，从而将急需尽快解决日语人才奇缺的问题提上议事日程。面对这一态势，海南大学增设日语本科专业，必将促进海南省经贸、文教以及旅游业的发展，拓宽海南大学的办学思路，推动海大外语教学研究的发展，有力推动海大向全国重点大学迈进。
2． 海南大学是海南省唯一的综合性大学，承担着为海南省各个行业培养、输送专业人才的重任，因此，在专业设置上应结合海南省本地经济发展的需要，培养海南省经济、贸易、旅游、外事、文教等发展所急需的日语人才。
3． 校内相关专业的支撑：海南大学自开办二十多年来，各学院的相关专业都有了长足的发展。学院的英语本科专业已开办十几年，在相关资源——电教设施方面已经比较齐备。这些资源条件将为同处在外国语学院里的日语专业提供较为完备的现代化教学手段。另外，海南大学外事部门已经同京都大学、日本大学等建立了良好的学术交流关系。这些均为日语本科专业引进外籍教师以及我院教师赴日进行学术交流和访问提供了的渠道和机遇。
4． 海南大学外国语学院日语师资力量雄厚，可为日语专业的建设提供必需的师资力量；学校共有专职日语教师4名，日本籍外教2名。其中1名博士、教授正在日本京都大学作为期两年的博士后研究；此外，有日语语言文学专业硕士、副教授 2 名。就新增专业的师资而言，其教师队伍的学历和职称结构都是较为突出的。开办阶段，该专业的语言教学设施可与英语专业共享，海南大学外国语学院已建有10个电教室，可以满足日语专业学生的学习需求；学校图书馆、外国语学院现有图书资料丰富，可以满足日语专业师生的教学需求。因此，外国语学院已具备建设日语专业所需的相关教学科研设备。
专业建设的指导思想
2005年至2009年，日语专业发展总的指导思想是：
1． 以邓小平理论、江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话以及关于教育问题的谈话为指导，遵循《中国的教育改革与发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》以及教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》，全面、准确贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，把日语专业办成巩固社会主义制度，培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。
2． 以深化改革，改善办学条件，提高教育质量为原则，以教学、科研为工作中心，以学科建设为龙头，优化师资队伍结构，提高管理水平，迅速提高教学质量和学术水平。
3． 将口译能力的培养作为本专业的优势，加强和发展日语专业和更多应用学科，全面实施素质教育。以培养复合型人才为主要任务，积极主动参与各项经济建设，尤其要发挥地处海南特区的区域优势，加强与社会的横向联系，推进自身的建设和发展。
专业建设目标
近期目标（2004年—2005年）
进一步引进教师，采购供教学使用的图书资料、音像资料、扩充电教设备，为开展本科教学工作做好充分的准备。计划2005年上半年前完成日语本科专业的建设工作。2005年上半年，完成日语本科专业的建设工作，并开始招生，第一年20名。与此同时，组建日本文化研究中心。
中期目标（2005年—2009年）
根据发展规划，进一步扩大教师队伍，适时将招生人数扩大到40名，5年内使在校生规模达到160名；建立海南省职业日语（含出国人员日语）培训中心；选派部分教师赴兄弟院校或赴日本深造，建立一支高素质的稳定的师资队伍；每年引进1~2名日语教师。
长期目标（2010年以后）
进一步提高本专业的教学科研质量，将本专业建设成海南省高校日语教育和职业日语（含出国人员日语）的培训中心；开展较为广泛的教学研究和日本及中国的文学、历史、文化等方面的比较研究，启动硕士点建设，提高我省日语教育及研究在该全国的学术地位。
教学基本建设
人才培养模式本专业的培养目标：本专业培养学生具有扎实的日语语言基础和比较广泛的交叉学科知识，强调专业知识结构，掌握和了解基本的文化、经济和贸易理论与实务，日语口头及笔头表达流畅，具有较高的语言交际能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作。
业务培养要求：本专业学生应掌握马克思主义关于语言文化的基本理论；主要学习日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和知识、接受听说读写译等方面的技能训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
教学内容和课程体系
教学内容分为三大模块1）、公共基础类课程，包括大学英语、政治理论课、思想品德课、法律基础、军事知识课、大学语文、计算机公共基础等；
2）、专业基础类课程：基础日语、日语口语、日语阅读、日语视听、高级日语、日汉翻译、日语写作；
3）、专业课程：
① 限选课程：日语口译、外贸日语、科技日语选读、日语导游教程、日语文言语法、日本文学作品选读等
② 任选课程：日语词汇学、日本文化概论、旅游学概论、市场营销学、旅游经济、广告学、网络信息、公共关系学等
课程建设规划： 课程分为三个课程段：公共基础课、学科基础课、专业方向课；建设好学科基础课、专业方向课的七个学科课程群：
[1]基础日语课程群
基础日语（4个学期）、高级日语（2个学期）。
[2]听说课程群
日语听力（4个学期）、日语口语（4个学期）、高级日语视听说（2个学期）。
[3]阅读课程群
日语阅读（4个学期）。
[4]翻译写作课程群
日汉翻译、汉日翻译、日语口译、日语写作。
[5] 商务、旅游日语课程群
进出口贸易实务、商务日语、旅游日语、外经贸谈判。
[6]语言学课程群
语言学概论、日语文体学、日语词汇学。
[7] 日本文学文化课程群
日本文学导论、日本文学作品选读、跨文化交际。
（2）、课程建设措施：
[1] 讨论课程群的教学目标与要求，包括基础知识与技能；
[2] 课程落实到人，通过进修、旁听等措施提高备课质量，提前准备讲稿并检查；
[3] 根据学科课程群的教学目标与要求编写课程教学大纲；
[4] 集体讨论和修定各课的教学大纲； 
[5] 教学内容与教学方法讨论；
[6] 选定教材，根据实际教学需要，自编教材和教辅材料；
[7] 开展教学内容与教学方法的研究；
[8] 定期召开教学总结与交流会。
教学方法和教学手段改革教学方法，有效地利用现代化教学手段，鼓励教师大量使用多媒体教学，推广计算机辅助教学。在电教室安装卫星天线，以便收看日语电视节目等。添置视听音像资料，培养学生日语语言的基本功及应用能力。
实践性教学环节本专业在立足课堂教学，打好坚实的语言基础、在专业上学有所长以外，一到三年级都设置语言实践活动，四年级的第八学期组织学生到旅行社、日本企业、商社、新闻机构、合资企业等机构进行为期一个月的实习。
教材建设（1） 专业开设初期，选用优秀的全国统编教材，根据我国政治、经济、文化等各方面的发展，除了注意更换教材外，鼓励教材根据海南省的实际情况，编写供海南省的学生使用的专门教材或辅助教材。
（2） 教材建设规划 
教材名称 主要负责人
第一阶段
（基础课） 基础日语 李明玲
日语阅读 王琢
第二阶段
（专业课） 商务日语 郝万军
日汉、汉日翻译 赵艳华
第三阶段
（特色课） 日语口译 万奉明等
教学文件建设在新制订的教学计划的基础上，完成以下工作：（1）编写各门课程的教学大纲、简介等教学文件；（2）编写各种实习活动的任务书；（3）编制毕业实习、毕业论文指导书；（4）上述教学文件均采用电子格式，应用计算机管理。
师资队伍建设
建设目标：
（1） 努力提高专业教师的学历层次和改善专业教师的职称结构。形成一支学术梯队结构合理、富有创新精神和合作精神、奋发向上的队伍。
（2） 加强科学研究和学术交流。争取每年每人有1-2篇在各类专业杂志上发表的论文。努力提高业务水平和科研水平。
完成目标所需的条件保障
经费方面：该专业开办经费由学校负责投入。
师资方面：现有专职教师4人，已聘请2名日本籍教师；另有1名教师已通过试讲，正在办理调动手续。师资的缺口为3名，相应的解决办法：加大引进力度，拟在一年内再引进3人（硕士研究生学历以上）。此外，拟聘请兼职教师2名，开设两门以上实用型的任意选修课程。
语音室及图书资料：语音室等电教设备与英语专业共享，已配备部分专业图书及音像资料，但是所需的图书资料尚有一定缺口，需加大投入，师资和图书资料皆应于2005年首届新生进校前全部到位。
实习基地：主要有海南省外事部门、海南省主要国际旅游社，海南省主要涉外宾馆。