标题：行知MBA
简介
行知MBA教育[1]，是秉承中国历史上伟大人民教育家陶行知提出的“行是知之始，知是行  中国教育家-陶行知之成”理念，结合当今瞬息万变的商业环境，为东方企业家提供在职继续教育服务。
MBA是英文Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。
MBA是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。MBA是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。
MBA的起源
MBA教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。
需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。
进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。
世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法--就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。
在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。
欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。
不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习MBA。到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授（Professor Charles Handy）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。1979年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。法国在80年代初也采取了同样的步骤。最后，德国也在1998年采纳了这一观点。在MBA教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有600个MBA课程，7万名全日制MBA学生。不过，欧洲也在迎头赶上。今天，在英国共有超过100家商学院，法国超过70家，西班牙50家，德国20家。今天，欧洲大概有1万名全日制MBA学生和1万5000名半脱产MBA学生。[2]
MBA录取新规则MBA面试做足充分的准备后可以展示自己最好的一面，准确的了解面试信息是每个考生应重点做的。读研吧为大家介绍2013MBA录取新规则。
MBA提前面试，跟以往相比更着重申请人的综合素质能力，其中材料审核环节着重看申请人的综合素质能力中的显性部分，必备的因素主要有教育背景和工作背景两个方面。通常不能获得面试资格的考生往往都是教育背景和工作背景两方面都较差的，一般情况下，只要一方面相对较强就会获得面试资格。
MBA的理念是培养“无国界”的管理人才。复旦在面试这个环节上采取个人面试和小组面试相结合的方式。两种方式是不同的，小组面试由3名考官考察6名考生针对一个案例无领导小组讨论中的综合表现。个人面试由2名考官面试1名考生，考察其各方面的综合素质。复旦MBA的预审小组和个人面试以中文为主，国际MBA项目的预审个人面试采用英文面试。
据有关人介绍MBA2013年的复试具体内容有个人面试、管理能力评估、英语听力和英语口语(对于申请双语班的同学，听力和口语这2项测试不做要求)。在预复试时，采用不同的方式分别考核考生领导力潜质、团队合作、全球思维与意识等方面的各项素质。
在个人面试时，会采用学校老师和企业高管面试学生的方式，在个人面试时会非常重视逻辑与沟通的能力;管理能力评估是笔试题，考察学生分析和解决问题的能力。只有四项内容全部通过才算通过预复试。
读研吧温馨提示：2013年MBA录取规则变动很大，希望广大考生朋友们做好充足的准备，多关注多了解。如果还有其它问题欢迎登录网站咨询我们的在线老师，将为您解答。[3]
行知MBA教育服务分两种
第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）；
第二种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Businesss Administration，简称MScBA ）。
行知MBA教育特色
行知MBA教育于2003年推出广东第一个EMBA总裁高级研修班[4]，经过7年多的运作，已具备了一定的规模，办学模式和教学方法也不断探索创新，经历了初创、发展到成熟的过程，并于2004年全国第一家制定出MBA研修班办学标准：学习 友谊 合作 发展。现已有企业学员近4000名， 90%以上为董事长,总经理,100余家学员企业为行业冠军,为广东规模最大、最具办学经验的MBA培训项目。
行知MBA秉承“学习 友谊 合作 发展”的办学标准，以原理讲授+案例研讨+实地参观+商务考察等授课方式，由北京大学、清华大学、中山大学、人民大学等各大名校著名教授、实战派导师、成功企业家等组成精英师资队伍，为学员们提供了一流的教学和指导，广泛受到企业界的欢迎与好评。
■学习 向优秀的老师学习：EMBA理论、方法、工具；
向同学学习：学习优秀的经验和失败的教训；
向优秀的企业学习：学习从小到大，从弱到强的成功之道；
■友谊 同班同学之间的友谊
不同班级同学之间的友谊
与老师之间的师生友谊
■合作 同学之间的企业管理经验交流合作
同学之间的业务合作
与老师之间的管理咨询合作
■发展 提升本身的工商管理水平，发展自己
提升企业本身的管理团队水平，发展企业
最终促进企业全面健康发展