标题：MTA
专业学位
基本信息
英文英文名称：MTA（Master of Tourism Administration）
中文名称：旅游管理硕士专业学位
发展历程
2009年12月，《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发[2009]41号）提出 “把旅游业培育成国民经济的战略支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。41号文件的发布被社会各界一致认为是一个具有里程碑意义的重要事件，旅游业在国民经济中的地位和作用发生了根本性的变化，为旅游业的大发展提供了良好的机遇。
旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业，这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。在旅游业的发展中，旅游人才始终是旅游发展的第一资源。到2015年，中国旅游市场接待人数将达到35亿人次，旅游业人才需求矛盾日益突出，特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。在此背景下，国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士（Master of Tourism Administration，简称MTA）。MTA主要招收具有一定实践经验，并在未来愿意从事旅游业工作的人员，其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能，具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。MTA的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路，使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养，发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
2010年9月，我国第一批共有56所高校获得了旅游管理专业硕士（MTA）授予权。MTA招生对象为有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作经验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士博士毕业有两年或两年以上工作经验。应届本科生不允许报考。MTA报考人员要通过每年1月份国家进行的MBA联考。MTA与MBA考生的考试内容相同，均参加MBA联考，在报考时选择MTA。MTA学员可以选择脱产或者在职进行学习，脱产学习时间为2年，在职学习时间一般比脱产学习时间多一年。MTA学员毕业后，通过论文答辩，可以获得国家正式的硕士学位证和硕士毕业证。
目前，我国MTA项目的实施得到了国家旅游局的大力支持。2010年10月下旬，国家旅游局将成立旅游管理专业硕士行业指导委员会，王志发副局长将担任指导委员会主任。由此可见，国家旅游局领导对MTA的发展高度重视，希望能够借助MTA的平台，开发中国高端旅游人才培养的新模式。2010年9月25日，由北京第二外国语学院，中国旅游人才发展研究院、北京旅游发展研究基地联合举办的“中国旅游高端人才培养与MTA项目实施研讨会”在北京国际饭店隆重召开。来自国家教育部，国家旅游局，各地市旅游局的政府官员，各旅游相关行业协会的负责人以及来自国内知名旅游企业的企业家们共计100余人参会，大家就MTA的人才培养模式进行了智慧碰撞。北京第二外国语学院成为国内第一家正式启动MTA项目的高校。
设立院校
首批设立MTA的56所院校名单　
院校名称
所在省市
院校名称
所在省市
中山大学 
广东省
暨南大学
广东省
安徽大学 
安徽省
江西财经大学
江西省
安徽师范大学
安徽省
辽宁师范大学
辽宁省
安徽财经大学
安徽省
沈阳师范大学
辽宁省
北京工商大学
北京市
东北财经大学
辽宁省
北京林业大学
北京市
山东大学
山东省
北京第二外国语学院
北京市
中国海洋大学
山东省
中国地质大学（北京）
北京市
山东师范大学
山东省
厦门大学
福建省
青岛大学
山东省
华侨大学
福建省
山西大学
山西省
福建师范大学
福建省
山西财经大学
山西省
西北师范大学
甘肃省
西北大学
陕西省
西南大学
重庆市
长安大学
陕西省
重庆师范大学
重庆市
陕西师范大学
陕西省
广西大学
广西省
西安外国语大学
陕西省
桂林理工大学
广西省
复旦大学
上海市
广西师范大学
广西省
华东师范大学
上海市
燕山大学
河北省
四川大学
四川省
河南大学
河南省
四川师范大学
四川省
东北林业大学
黑龙江省
西南财经大学
四川省
哈尔滨商业大学
黑龙江省
南开大学
天津市
武汉大学
湖北省
天津商业大学
天津市
中国地质大学（武汉）
湖北省
新疆大学
新疆维吾尔自治区
湖北大学
湖北省
云南大学
云南省
中南财经政法大学
湖北省
云南师范大学
云南省
湘潭大学
湖南省
浙江大学
浙江省
湖南师范大学
湖南省
浙江工商大学
浙江省
东南大学
江苏省
南京师范大学
江苏省
南昌大学
江西省
注：2011年招收旅游管理硕士（MTA）的院校计56所，其中中国地质大学有北京和武汉两所分校。中山大学旅游学院MTA排名全国第一
传送代理
MTA（Mail Transfer Agent）
用于收发Mail的程序一般统称为邮件用户代理MUA(Mail User Agent)。将来自MUA的信件转发给指定的用户的程序一般被称之为因特网邮件传送代理MTA（Mail Transfer Agent）。在linux/Unix系统上，最著名的MTA有sendmail、qmail等程序。
可以用图表来表示:
邮件服务器—MTA—MUA—MTA—邮件服务器
MTA(Multithreaded apartment)多线程式单元
MTA Multimedia Terminal Adapter
适配器
MTA是一种网络客户端设备，它包含一个面向用户设备（如电话机）的用户端接口以及面向网络中呼叫控制单元的网络端信令接口。MTA提供编码解码器和用于媒体传输与呼叫信令的所有信令及封装功能。MTA部署在客户端，通过HFC接入网络连接到其它的有线网络单元。MTA需要支持NCS（网络呼叫信令）协议。
Magento Translator Assistant
Magento[多语言]翻译助手
MTA-project是一个开源项目，目标是在magento中：
⑴.整合本地化（实现不同语言之间的翻译）
⑵.生成打包好的补丁(一些包涵未翻译的标签之类的模板）
⑶.利用打包好的补丁来实现本地化
[1]
MTA：甲醇制芳烃
MTA
MTa是一款采用直接教学法的语言学习软件。如果你想学习美语、英语、日语或其他语言，在这个软件里只能感受到所学语言的图像、声音和文字。没有任何其他自己母语的帮助和参考。因此，使用这个软件可以象学习中文的环境来学习外语。
MTa旨在以学习母语的方式教授一门新语言：即将书面和口头文字与表意的物体、动作和概念直接关联起来。MTa使用图片来确定字词和短语的含义，不进行翻译。语法、句法和词汇都通过实例来讲解。之所以懂得某字词的意义，是因为已将该字词与意义直接关联起来（通过图片来传情达意），而不是与自己母语中的同一字词进行关联。无需依靠翻译、冗长乏味的语法说明和记忆练习。这样可以促进先天语言技能的开发，通过上下文传情达意。 
MTa采用动态浸入法（Dynamic Immersion）。这种方法模拟真实的语言环境，依赖学生的积极参与。所有课程都用目标语言来讲解，可以快速培养口语和书面语言理解能力。作业和学习活动使学生始终处于学习过程中。口语和写作练习有助于掌握正确的发音和拼写。通过不同的模式，可以再现在真情实景中进行会话的环境。语法在本程序绝大部分中通过用法和句型来讲解；第3级采用文字教学课形式使用目标语言明确地讲解语法。整个程序系统性地讲解新内容，字词和语法形式，易于识别和理解。 
利用 MTa，不仅可学习句法和词汇。还可以形成自己的语言学习方法，在语言学习的任何环境下和任何时候都大有裨益。学生如同在情境会话中一样学习如何凭借自己的句型辨别、关联、演绎和归纳技能学习语言，而不依赖翻译和记忆。学生已经开始使用这些方法。即使不熟悉语法，也会利用上下文搞清楚生疏字词的意义，辨别词根，推断含义。
Mineral Trioxide Aggregrate(MTA)
传统根管治疗中，牙胶尖和根充糊剂是主要的充填材料。但是，在某些情况下，如果根管系统和根尖周组织之间需要隔开时，就需要用一种替换材料进行封闭。主要有以下几种情况： 
1．根尖呈喇叭口 
2．牙槽骨水平以下的医源性穿孔 
3．再吸收缺陷 
4．充填根尖 
5．盖髓材料(Pitt Ford T和TorabinejadM，l996) 
1998年，Mineral Trioxide Aggregrate(MTA)首次作为分隔根管内外环境的充填材料应用于牙科治疗中，并通过了美国食品及药物管理局(FDA)的验证(Schwarz RS等，1999)。其性能较以前的充填材料，如银汞合金、超EBA水门汀、复合树脂和玻璃离子好(Torabine jad M等，1993)。与其它材料相比，MTA的优势在于它具有良好的生物相容性，且无细胞毒性(Mitchell D等，1999)；可以防止细菌微漏的发生，促进组织再生，使牙周组织恢复正常(Shabahang S等，1999)；且完全不受潮湿环境的影响(Torabine jad M等，1994，1995a，1995b)。 
MTA由以下几种成分组成(Dentsply Endodontics。Tulsa。Oklahoma，USA)： 
·硅酸二钙 
·硅酸三钙 
·铝酸三钙 
·氧化铋 
·二水硫酸钙 
·微量元素 
亲水的细小微粒需在潮湿的环境中才能凝固，pH值为12．5的含水凝胶凝固成坚硬的团块大约需要4小时。
MTA的混合与填放
MTA刚上市时是灰色的，现在市场上可见的都是白色粉末。MTA的混合及填放有一定的难度。与其它材料不同的是，它是单纯由沙和水门汀(波特兰水门汀)混合而成的：而且MTA填放时需要一些特殊的器械，并需观察4小时以上以确定材料是否凝固。
将DentsplyMaillefer MTA和以一定剂量包装的无菌水在玻璃板上以3：l的比例混合，材料充分混合后用充填器械填放在需“修复”的部位，然后用充填器压紧(需要特殊的专用器械)。如果在混合过程中材料变干了，可以再加一点水继续混合，因此这种材料没有工作时间的限定。
MTA无论填放在什么地方．都要保持潮湿才能保证材料凝固。在材料凝固时，可以在混合物上方放置一小块湿纱布或湿纸尖，上方用充填材料作暂时封闭，几小时后确定MTA是否已凝固。材料至少需要四小时才能凝固，需预约患者在当天或第二天复诊。对于需要修复牙齿行使功能的病例，可以在凝固的MTA冠方充填牙胶尖和桩核.
设置方案
一、为适应我国旅游业发展对旅游管理专门人才的迫切需要，完善旅游管理人才培养体系，创新旅游管理人才培养模式，提高旅游管理人才培养质量，特设置旅游管理硕士专业学位。 
二、旅游管理硕士专业学位的英文名称为“Master of Tourism Administration”，英文缩写为MTA。 
三、旅游管理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握旅游基本理论知识和管理方法及技能，熟悉旅游业务实际，具有优秀的沟通能力和解决实际问题的综合能力，能够胜任现代旅游业实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才。 
四、旅游管理硕士的课程设置要充分反映旅游管理实践领域对专门人才的知识与素质要求，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，注重旅游管理能力和专业能力的培养。教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、专业见习与实习等方法。 
五、旅游管理硕士的培养过程须突出旅游管理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。 
六、旅游管理硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。重视吸收来自旅游管理实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。 
七、学位论文须与旅游管理实践紧密结合，体现学生运用旅游管理及相关学科理论、知识和方法分析、解决旅游管理实际问题的能力。论文类型可以是专题研究、调查分析报告、个案研究、政策研究或项目设计研究等。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有旅游管理实践领域具有专业技术职务的专家。 
八、修满规定学分、完成旅游管理专业实习并通过论文答辩者，授予旅游管理硕士专业学位。 
九、积极推进旅游管理硕士专业学位与旅游管理类职业资格考试的有效衔接。 
十、旅游管理硕士专业学位由经国家批准的旅游管理硕士专业学位研究生培养单位授予。 
十一、旅游管理硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。