标题：在桥边
原文欣赏
他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥…… 
但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的。我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。 
我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。他们的幸福掌握在我的手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。他们什么也没有料想到!然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的…… 
当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了…… 
这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。 
最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我，我也就分外小心。我像发疯似地数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人。我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去，我非常感激在对面数汽车的矿工。这直接关系到我的饭碗问题。 
主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错了一个人，”他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提议，调您去数马车。” 
数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有25辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运！ 
数马车该多美！4点到8点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……
作者简介
亨利希·伯尔(1917～1985)德国作家。主要作品有小说《正点到达》、《女士和众生相》、《丧失了名誉的卡塔琳娜》等。1972年被授予诺贝尔文学奖,“这些作品兼具有对时代广阔的透视和塑造人物的细腻技巧,并有助于德国文学的振兴。”
窒息的灵魂因爱情而苏醒
从1917年出生到1985年逝世，伯尔68岁的生命岁月中，却经历了两次世界大战的“洗礼”，或许，他之所以能在德国乃至世界的文学殿堂上占据一个不可或缺的席位，正是源于他那不平凡而又略带悲剧色彩的经历。从这个意义上来讲，伯尔的身上，写满了先于他成名的海明威的影子。海明威和伯尔都是具有传奇色彩的作家，之所以这样说，都是因为二人拜战争所赐，战争让他们无比的痛苦，但战争也同样为他们的作品提供了真实而丰富的素材，代价很高，但却让他们二人为各自国家的文学做出了巨大的贡献。
写以上这些，只是想为评论《在桥边》做一个铺垫，因为当生活中缺乏了阳光，取而代之的是战争阴霾的时候，一个人的灵魂往往会间歇性地窒息：海明威因无法忍受战争为他带来的身体和心理的双重创伤，用一把手枪了结束自己的生命；伯尔童年的记忆中那战败归来的德国士兵让他对战争深恶痛绝，虽然他没有步海明威的后尘，但他的创作主要取材于第二次世界大战，旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾难。作品基调灰暗、抑郁，主要人物形象大多是士兵。
伯尔因为战争而格外地低沉，因为战争而变得麻木，因为无奈而倍显消沉……..
伯尔的灵魂在这种阴霾的日子里近乎窒息了，直到有一天，桥头上走来了一位美丽的姑娘，唤起了他对美好爱情的憧憬，也使得他麻木的心因为爱情而得以苏醒。必须承认，《在桥边》中的“我”并不是作者本人；也必须承认，《在桥边》中的“我”就是作者本人的影子。
在这篇如讲故事一样的小说里，伯尔却通过简单的故事情节，让我们感受到文字以外的深意：通过 “我”故意少计算一个人的微妙心理，我们可以解读出作品所传达的审美意向都是冷漠、压抑与困惑的，主人公是“寻找灵魂的现代人”。
伯尔的《在桥边》舍弃了传统小说惯用采取的第三人称全知观察视角来叙述故事，采用了第一人称叙述视点，这样使得文章中的故事情节具有真实感和亲切感的价值。“我”的差事就是坐在桥边数过往的人群，虽然“我”的计算不是很准确，但“我”依然可以把别人的幸福掌握在我的手中：有时故意少数一个人；当“我”发起怜悯来时，就送给他们几个；当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。这是对“我”心理的一种描写，通过这一描写，文章“揭示了人物的心理世界，揭示了人物复杂变态的深层心理世界。”
很明显，“我”在“掌握”别人幸福的同时，何尝不是行尸走肉般地活着？没有追求，机械地做着一台数数机器，“我”是别人的工具，比那些被“我”掌控着幸福的人更加可怜，不是吗？我的思维已经僵化，在枯燥的数数中灵魂一天天地窒息了！
那位美丽的姑娘来了，她轻盈地走过桥时，我的心随之舞动，内心深处，“我”似乎寻找到那个有着真情实感的自己，原来她就是“我”一直在寻找的生命的原动力。“我”爱她，这点是毋庸置疑的，她走来时，“我”没有把她计算在内，因为“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”她是属于“我”一个人，此时此刻，一切都不重要，丢掉工作也在所不惜，好久没有这样真实地活着，当那个美丽的姑娘走过桥头时，“我”窒息已久的灵魂因为“我”对爱情的憧憬而顿时苏醒了。
平淡的故事情节里，《在桥边》依然能触及到“我”灵魂深处的东西，其实，《在桥边》何尝没有触及到整个人类内心深处那一潭死水一样的人性？或许，这就是伟大的伯尔伟大之处，总能在看似平淡的笔调里，触及到社会生活的本质！
或许，别人所谓的“常读常新”，一部分原因就在于此吧！
对波尔小说的评价：
1、伯尔的小说创作，从1947至1951年，主要取材于第二次世界大战······它们揭露和批判法西斯侵略战争，以被迫充当炮灰的普通德国士兵的遭遇，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。他认为“战争是无聊的”，它象“伤寒病”一样是一种可怕的自然现象。但这些作品在一定程度上启发德国人民认识战争的灾难，其中小说<<流浪人，你若到斯巴……>>对战争的原因有所揭露，含义深刻。
(选自<<中国大百科全书·外国文学·伯尔·H>>)
2、伯尔的小说创作遵循现实主义的文学传统，真实地反映了西德战后发展各阶段的重要现象。在艺术上他广泛吸收20世纪以来现代小说的许多新手法，如内心独白、蒙太奇、象征、怪诞的联想等等，60年代以后，又强调小说事件的客观真实性和新闻纪实手法。他一生还创作了大量杂文、随笔和广播剧，并翻译外国作品。
(选自<<外国名作家大词典>>，漓江出版社，1989)
3、关于伯尔作品的评论
伯尔的一生都在与人类的缺点进行斗争,他声讨战争,批评国家与社会,也批评大众传媒和教会.在他身上体现了正气和德意志精神,正因为这一点,他被称为"德国的良心"。······如果把伯尔和二战以后德国的文化思潮和我国"文革"后诸多形态放在一起相比照，不难看出有一番文化意趣蕴含其中，这应当是我们今天重新大量伯尔时所不应忽视的。
(选自<<人不是为了被管辖而存在>>,<<读书>>1998年第3期)
教学设计
教学目标：
1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。
2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
重点难点： 
1、体会小说情节的基本模式，理解细节、摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。（重点） 
2、领会作品的内容与题旨（难点）
教学手段：电子白板
教学过程：
一、导入新课：
二、简介作者：
三、整体感知：
1．回顾单元知识“情节”后，学生快速阅读全文，把握小说的发生、发展、高潮和结局，并划分层次。
2．明确本文的情节流程。
四、重点研习：
1. 小说的故事情节是怎样生发的？齐读故事的前三段，想一想：故事的发生部分交待了哪些内容？ 
2．后来，一位过桥的可爱的姑娘改变了主人公的生活，那么，从哪些语句可看出“我”对姑娘的暗恋？齐读四五两节，一起来体会主人公的欢乐。
3．故事的发生、发展部分主人公的情绪有着怎样的起伏？
4．情节的第二次摇摆作者是怎样设计的？
5．在高潮部分，主人公遇到了怎样的矛盾冲突？
6．请大家找出体现此时此刻主人公内心剧烈矛盾和挣扎的语句，读一读，并体会。
7．在高潮部分，“我”做出了怎样的抉择？
8．阅读故事的结局部分，说说情节的第三次摇摆。 
五、探究主题：
你觉得伯尔通过这个故事到底想告诉我们什么？
六、小结：
小说《在桥边》在极短的篇幅里，在看似平静的叙述里，既有小人物同命运抗争的痛苦，也渗透着理想主
义的欢乐精神。通过情节的一次次摇摆，阐释了深刻而复杂的主题，带给人们无尽的思考。
七．布置作业