标题：3M领导力体系
领导力概述
当前，瞬息万变的商业环境和优秀管理人才的稀缺性，给所有公司带来了更为严峻的挑战。如何保持对人才的吸引力，培养和契合企业文化的领导层，全面推进领导力发展战略是所有企业的必修课。3M中国有限公司经过多年的探索和实践，构建和实施了本土化“加速领导力发展”计划[1]。该计划由四部分组成：（一）初级：领导的绩效和责任Leading For Performance and Accountability （二）中级：启发性领导力/教练式领导Facilitative Leadership / Leader as People Developer & Coach（三）高级：3M-杜拉克学院3M Drucker Academy（四）组织学习：领导力论坛Leadership Forum[2]
领导力加速培养模块
初级：领导力绩效和责任（Leading For Performance and Accountability）
绩效（Performance）和责任(Accountability) 是3M领导力的基石。绩效是公司生存和发展的理由，因此，每位领导作为公司的代理人（Agent），对绩效的理解必须从个人绩效延伸至团队绩效和组织绩效。对责任的理解必须是超越一般职责（Responsibility）的终极责任（Accountability），也就是说，不仅对过程负责，更要对结果承担义务。
  新领导的六个月培训项目为了保证新领导理解和实现上述领导观基石，为今后的领导生涯打下坚实的基础，一个长达六个月的新领导培训项目(如图：新领导的六个月培训项目所示)包括：课前阅读，课堂讲座和案例分析，在线学习和测试，业务流程培训，工作小组及汇报。通过这五大模块的学习，新领导能够从以下八个方面对领导的绩效和责任加以理解和把握:
1、领导是公司的代理人
2、公司的使命，愿景和价值观
3、永不妥协的商业道德
4、3M 领导力素质
5、3M人力资源政策
6、如何保护公司品牌
7、如何应对公众和媒体
8、环境，健康和安全责任[2]
中级：启发性领导力/教练式领导（Facilitative Leadership）
（Leader as People Developer / Leader as Coach）
在理论界和商业教育中，关于“管理”和“领导”孰重孰轻的争论至今尚无定论。3M 在其内部管理上更倾向于‘领导’。启发性领导力Facilitative Leadership在讲述领导者日常工作的七项主要内容的同时重点强调与下属的沟通以及引导他人的广泛参与。这种启发性领导力的运用，使得下属以及他人能够公开地表明自己的想法、建议及困难，积极地行动与决策，主动与他人合作已达成共同的工作目标。图（新领导的六个月培训项目）：所示的就是作为领导者在日常主要的七项工作。
  启发性领导力
  教练式领导
在当今的商业环境下，企业间人力资源层面的竞争越来越激烈。在这种形式下，越来越多的企业将目光转向企业内部。发掘、培养内部员工的能力，使其满足企业发展的需要，也成为企业内部各级领导的主要工作内容之一。现代企业中，不管是国际型企业，还是国内的企业，大家都在推崇一个观念：一个企业的经理人，首先应该是一个教练。只有当好教练，才能做好一个管理者。而一直以内部培养和内部发展为传统的3M，更是在结合了以往工作实践和现代人力资源培养发展理念的基础上，在内部推行了教练式领导Leader as People Developers / Leader as Coach的思路。这个思路鼓励领导者（如教练式领导图所示）运用提问、倾听、回应、肯定、鼓励参与等方式，通过GROWTH模式帮助下属更好地发现问题、解决问题。在达成工作目标的前提下，提升员工能力。[2]
高级：领导力加速成长培养项目（3M Accelerated Leadership Development Program）
高级领导者的培养一直是3M领导力培养的重点之一。3M领导力加速培养项目是在美国总部领导力发展学院举行，对象是来自全球各个分支机构的成功领导者。给他们带来一个快速紧凑的学习体验。课程设计目的是透过混合式教育方法，如课内教导、多途径对话、分组工作沟通、行动计划等，以提升强化学员的各项领导力技能。
项目提供给学员与以往经验截然不同的机会。置身其中将充满乐趣、挑战、兴奋和参与感。学员在学习期间百分之百地投入，甚至没有周末。大量丰富错菜的课程表围绕各类学习机会，其工作量甚至超过平时。[2]
高级：3M-杜拉克学院（3M-Drucker Academy）
3M-杜拉克学院的学员来自于公司内部的高潜力领导者，是公司未来的接班人。在这里他们接受公司商业哲学和企业战略层次的培训。在各种管理流派中，3M选择了以“现代管理之父”彼德·杜拉克为代表的实证主义，这也是西方大公司普遍认可和推崇的主流商业哲学。
杜拉克学院为期四个月的培训包括十二天的课堂讲座和三次小组行动学习（ActionLearning）。课堂讲座的主题包括战略思维，企业家精神，内延式增长（创新）, 外延式增长(并购)，变革管理等，这些内容  3M-杜拉克学院丰富了领导在商业哲学和方法论层次方面的知识和技能，使企业管理在思想上得到统一和提高，实现了向组织层面学习的跨越。小组行动学习不同于案例分析，不是分析讨论已经发生过的事件式的纸上谈兵，而是由公司高层管理提出现实的管理问题，提供相应的资源，要求学员小组运用课堂学到的知识在规定时间内提出解决方案。小组行动学习通过对现实的项目进行分析研究体现了三大优越性：（1）理论学习成果得以快速而有效地转化。（2）研究和解决现实管理问题增加了学员的责任感和成就感。（3）学员通过项目小组成员互动提升了团队精神和领导能力。（4）管理层对项目的承诺往往会得到意想不到的回报，有时新的战略或战术竟由此直接诞生。即使不能直接产生新的战略或战术，项目小组从不同的角度对问题的分析也会给管理层拓宽了思路，为最终决策提供有益的信息。 
组织学习：3M领导力论坛（3M Leadership Forum）
随着公司业务和规模的高速发展，领导群体相应壮大，从2002年的73名领导者快速增长到2008年的550名领导者，这些领导分布在全国21个办事处，6个工厂和上海总部， 因而使基层，中层，高层领导者以及高级技术职能专家之间的面对面沟通交流变得越发困难，团队精神和归属感成为领导力发展的制约因素之一，3M领导力论坛正是基于这一严峻现实应运而生。
论坛按季度每年举办四期，主要议程和目的有：
（1）来自总经理的信息：即时有效地沟通3M中国和3M全球的业务和战略，使所有领导者面对现实，从更高的层次理解，执行和管理自己的业务。
（2）公司财务绩效沟通：增强绩效的紧迫感和责任感，使增长战略的执行可以量化和管理。
（3）公司人力资源沟通：树立和不断强化人是公司第一资源的理念，每位领导者要面对激励竞争的人才市场，承担起人力资源管理和开发的责任。
（4）优秀团队领导力分享：激励优秀团队，同时树立标杆作为其他团队借鉴。优秀团队的领导者的领导力在特定场合得到展现，也成为公司领导者继任者计划的重要一部分。
（5）与公司高级管理团队对话：一线管理人员针对公司管理中的任何问题，可以面对面地向高层管理团队提出，得到高层管理团队的回答；同时高层管理团队也可借此倾听来自各地区和各部门的建议。
（6）领导者之间自由的面对面的沟通：有利于在非正式的轻松氛围下建立良好社会关系，提高领导者对团队和公司的归属感。
领导力论坛作为全公司领导者的盛会，聚集了所有的领导者，成为领导力学习（Learning），分享（Sharing）和借鉴（Replication）的有效平台，是组织学习行之有效地手段。[2]
创新领导力文化
作为中国深圳特区外的第一家外商投资企业，3M公司一直致力于培养中国本土的创新管理精英，经过23年的精耕细作，在目前中高层管理人员中，超过95%为中国本土人才。目前高层管理层中，75%为本土经理人，大多数人在3M已经任职十年以上。中高管理层中本土员工超过99%。3M“加速领导力发展”计划对此项成绩的取得发挥了不可替代的作用。随着业务全球化进程的加速发展，3M中国本土领导者已开始进入国际管理者行列，成为其它海外兄弟公司甚至美国总公司的管理者，“领导者加速发展计划”必将面临着挑战，但更多的带来了机会。3M在发展，也和所有企业一样，面临着挑战，余俊雄说：“对我们来说，最大挑战就是如何继续发扬光大3M企业文化，而且要以最快速度去完成这个任务。关键点就是加快长期坚持并加快培养本地人才，使企业文化得以传承。”
20年来，3M中国公司全力培养本土人才，其人性化的企业文化也确实为人才创造了适宜的发展空间。
作为在3M工作超过40年的老员工，余俊雄已经不再那么相信“管理”。对他来说，对3M文化的坚守和发扬，已经是一种超脱管理本身的领导艺术。而这种管理理念已经渗透到3M中国各级管理者的内心。
和很多跨国企业相比，3M悄然壮大。无论是业务发展还是企业凝聚力都时刻传达着一个信息：勇于创新，服务社会！