标题：刘文静
简介
  刘文静影视形象刘文静(568-619) 唐初大臣。彭城(今江苏省徐州市)人。字肇仁。世居京兆武功(今陕西省武功县)。隋末，任晋阳(今山西省太原市)令，与晋阳宫监裴寂结交。李渊时为太原(今山西省太原市)留守。他联络裴寂与李世民，协助李渊出兵反隋，并奉渊命出使突厥。李渊在太原起兵，他亦随军南下，俘隋大将屈突通。唐立，任纳言，助修律令，并助李世民击灭薛仁杲，任民部尚书、陕东道行台左仆射，封鲁国公。619年，因裴寂更受李渊亲信，这为刘文静所不平，为此在议论朝政时常常与裴寂对立，彼此矛盾极深。
刘文静是怂恿唐高祖李渊取天下的首义功臣，随李渊、李世民父子征讨，功勋卓著，高祖即位后，官居吏部尚书，领陕东道行台左仆射，封鲁国公。同时的裴寂也是起事元勋，更受亲信，这为刘文静所不平，为此在议论朝政时常常与裴寂对立，彼此矛盾极深。 　据《旧唐书》本传载：刘文静曾与他的弟弟通直散骑常侍文起酣宴，酒后狂言，拔刀击柱道：“必当斩裴寂耳！”这原本是喝醉后感情冲动，理性失去控制的宣泄，但被一个失宠的姬妾听见，把话报告了皇帝说他要谋反。唐高祖听信裴寂谗言，将刘文静、文起兄弟双双杀害，家产籍没。
生平经历
出身背景父亲刘韶，隋朝时死于战事，赠上仪同三司。刘文静仪表壮伟，才干卓异而多谋略。因其父身死王事，袭父仪同三司。隋末时为晋阳县(治今山西省太原市西南)令，与晋阳宫监裴寂相交甚好。有天晚上，同宿一处，裴寂望见城上烽火，仰天叹道：“卑贱到了极点，家遭贫穷，又逢战乱，何处是安身之处啊!”刘文静笑道：“世途如此，时局可知。我二人彼此投合，何必为卑贱发愁呢?”建功立业大业十三年(617)，唐国公李渊镇守太原郡(治今山西省太原市西南，与晋阳县治同郭)，刘文静看出李渊胸有大志，便深相交结。他又仔细观察了李渊之子李世民，对裴寂说：“唐国公之子不是  刘文静像[1]平常之人，豁达有如汉高帝，神武好似魏太祖，其人虽然年轻，实为上天赋予。”裴寂开始并不认为是这样。后来刘文静因与李密结亲犯了罪，炀帝下令拘于太原郡监狱。李世民认为刘文静是可以共谋大事之人，便去狱中探望。刘文静大喜道：“天下大乱，非有商汤、周武、高帝、光武之才不能平定。”李世民说：“您怎么知道没有这样的人呢?只恐平常的人看不出罢了。我今日到狱中看您，并非出乎儿女私情。时局如此，故而前来与君共商大计。请试谈一下您的看法。”刘文静说：“如今李密长期围攻洛阳，皇上流离迁徙淮南，跨州连郡的大“贼”与阻碍山泽的小‘盗’已有几万起了，只等待真主驾马驱驰去夺取。果真能够顺应天命人心，举起义旗大呼，则天下不难平定。现今太原郡逃避盗贼的百姓都来到此城之中，我任县令几年，知道哪些人是豪杰之士，一旦互相召呼着聚集起来，可以得到十万之众，令尊所领之兵又将近几万，君言出口，谁敢不从？乘虚入关，号令天下，不到半年，帝业可成。”李世民笑道：“君言正合我意。”于是安排布置宾客，暗中筹划起义，准备待机而起。刘文静担心李渊不同意，知道李渊与裴寂友情深厚，便介绍裴寂与李世民相交，得以沟通谋划和计议。
不久，太原副留守高君雅兵被突厥打败，留守李渊受到弹劾。李世民又让刘文静与裴寂劝说李渊道：“如今大乱已经发作，公处嫌疑之地，其势不能图全。今部将兵败，因罪被拘，事情确实急迫，应当拿出办法来。晋阳之地，兵强马壮，宫监之中，府库盈积，以此举事，可立大功。关中天府之地，代王年纪幼小，权贵豪强并起，不知应当从谁。望公发兵西向，以图大事，何必受单身使者的囚禁呢?”李渊认为说得对。当时李世民暗中结纳敢死之士，与刘文静等商议，约定日期发兵，遇上李渊获释而止。李世民让刘文静伪造炀帝敕命，说要“征调太原、西河、雁门、马邑诸郡年二十以上、五十以下的人都服兵役，约定年终在涿郡集结，将伐辽东。”由此民心大乱想反的人越来越多。刘文静趁机对裴寂说：“公难道没听说过‘先发制人，后发制于人’的话么?唐国公名应图谶，闻于天下，何故推延时日，自寻灾祸呢?应劝说唐国公即刻起义。”刘文静又威胁裴寂说：“况且公为宫监，而让宫人侍奉宾客，公死而无憾，为何要连累唐国公呢?”裴寂大为恐惧，便常常督促李渊早日发兵。恰巧马邑郡人刘武周杀死太守王仁恭，自称天子，带领突厥兵众，准备进犯太原。李世民派刘文静及长孙顺德等以讨伐刘武周为名，划分区域召募士兵；又让刘文静与裴寂伪造敕命文书，调出宫监库物以为发兵之用。
正准备发兵之时，遇上副留守王威、高君雅疑忌而有二心。刘文静与鹰扬府司马刘政会造作事关重大的紧急奏疏，到留守府上告发王威、高君雅二人谋反。等李渊与王、高二人共同议事时，刘文静上前报告说：“有密状告发谋反之人。，’李渊指着让王威等取状观看，刘政会不肯给，说道：所告的是副留守之事，惟有唐国公可以观看。”李渊装出惊讶的神色说：“怎么会有这样的事呢?’’看罢密状，对王威说：“此人告发公等，怎么办?”高君雅大骂说：“这不过是谋反的人想杀我罢了!”刘文静大声命令左右士卒绑缚了王、高二人、从此开始发兵。
李渊建大将军府，以刘文静为军司马。刘文静劝改换旗帜以彰义举，又请连结突厥以增兵威，李渊都采纳了。刘文静奉命出使突厥，始毕可汗问：“唐国公起兵，是想干什么?’’刘文静说：“先帝废嫡嗣而传位后主，故而天下大乱。唐国公为国家近戚，担心王室毁灭，故起兵想废黜不当即位者。希望与可汗兵马一同进入京师，百姓、土地归于唐国公，财帛和金宝归于突厥。”始毕可汗大喜，立即派遣其将康鞘利率领2000骑兵随刘文静而来，又献马1000匹。李渊高兴地说：“非公善于言辞，怎能有此收获？”不久，刘文静率兵在潼关与留守长安的隋将屈突通部下桑显和苦战，半日死亡数千人。刘文静估计隋军稍怠之时，暗中派遣奇兵掩袭其后，隋军大败。屈突通的兵马尚有数万，企图逃向东都洛阳。刘文静派兵追击，屈突通兵败被擒。新安县以西全部平定。刘文静转任大丞相府司马，进授光禄大夫，封鲁国公。
义宁二年(618)，唐王李渊受隋禅让，即皇帝位，改国号为唐，年号武德，是为唐高祖。高祖任命刘文静为纳言(即侍中)。不久，薛举进犯泾州(治今甘肃省泾川县北泾河北岸)，高祖以秦王李世民为元帅出兵征讨。恰巧元帅有病，遂委托元帅府长史刘文静与司马殷开山出战。刘文静不听元帅告诫而听殷开山之计，大败而还，被除去名籍。随之又从秦王征讨薛举，因功恢复了官爵和封邑，任命为民部尚书、领陕东道行台左仆射。武德二年(619)，随秦王镇守长春宫(在今大荔县朝邑镇西北)。狂言惹祸刘文静自以为才能远远超过裴寂，又屡屡立有军功，而裴寂仅因是高祖旧交，地位反而在他之上，因之心中不平。每次议论大事，故意和裴寂作对，由此与裴寂产生了隔阂。刘文静有一次与其弟通直散骑常侍刘文起宴饮时，酒后口出怨言，拔刀击柱，说：“一定要斩杀裴寂!”恰巧家中几次出现妖怪，刘文起为此忧虑，便召巫师来家，夜间披发衔刀，作法驱除妖孽。偏偏刘文静有个爱妾失宠，便把此事告诉其兄，妾兄遂上告刘文静谋反。高祖将刘文静交付属吏，派遣尚书左仆射裴寂和民部尚书萧瑀审讯。刘文静说：“起义之初，我为司马，估计与长史地位相当。如今裴寂已官至仆射，居于甲第，赏赐无数。臣的官爵赏赐和众人无异。东征西讨，家口无托，确实有不满之心。”高祖对群臣说：“刘文静此言，反心甚明。”李纲、萧瑀都认为刘文静不是谋反，秦王也认为刘文静在义旗初起之时，先定非常之策，事成才告知裴寂，及至平定京师，二人地位和待遇悬殊，故只认为刘文静有不满情绪，并无谋反之心，极力想保全他。但高祖素来疏远猜忌他，裴寂又乘机说：“刘文静的才能谋略确实在众人之上，但生性猜忌阴险，忿不顾难，其丑言怪节已经显露。当今天下未定，外有劲敌，今若赦他，必遗后患。”高祖下旨杀刘文静、刘文起，并抄没其家产。刘文静临刑之前，拍着胸口长叹道：“‘高鸟尽，良弓藏。’果非虚言!”死年52岁。
刘文静为纳言时，高祖曾有诏书说，秦王及裴寂，刘文静三人为太原元谋功臣，“特恕二死”(即可以赦免两次死罪)。不料刘文静头一次犯死罪，就被杀死了。贞观三年(629)，太宗李世民恢复了刘文静的官爵。
野史逸闻
刘文静者为晋阳令，坐与李密连姻，隋炀帝系于郡狱。太宗以文静可与谋议，入禁所视之。文静大喜曰："天下大乱，非汤、武、高、光之才，不能定也。"太宗曰："卿安知无人？禁所非儿女之情相忧而已。故来与君图举大计。"文静曰："乘虚入关，号令天下，不盈半岁，帝业可成。"太宗笑曰："尹言正合人意。"后使于突厥，文静谓曰："愿与可汗兵马同入京师，人众土地入唐公，财帛金宝入突厥。"即遣骑二千，随文静而至。高祖每引重臣同座共食。文静奏曰："宸极位尊，帝座严重，乃使太阳俯同万物，臣下震恐，无以措身。"（出《谭宾录》）
【译文】
晋阳县令刘文静因与李密连姻获罪，被隋炀帝囚禁在郡狱中。李世民认为可以和刘文静计议大事，便到狱中看他。刘文静非常高兴地说："现在天下大乱，没有成汤（商）、武王（周）、高祖刘邦（汉）、光武帝刘秀（东汉）那样的人才，是不能安定的。李世民说："你怎么知道无人？监狱不是谈儿女情长的地方。我是来和你商议大事的。"刘文静说："乘虚入关，号令天下，不用半年，帝业可成。"李世民笑着说："你说的正合乎大家的意见。"后来，让刘文静出使突厥，对突厥人说，我愿和可汗的兵马一同去京城，土地百姓归入唐朝，金银财宝突厥可以随便去拿。突厥立刻派二千骑兵随刘文静进京。高祖李渊每次和大臣们同座共饮时，刘文静便上奏说，皇帝的尊位，是至高无上的，您就象太阳一样，哪能屈尊混同于一般事物？臣下感到震恐，都无法措手足了。

基本资料
刘文静，女，北京大学哲学学士、哲学硕士、法学博士，暨南大学法学院教授，宪法学与行政法学专业硕  刘文静副教授[1]士生导师及教研室主任。
学习经历：
1983年－ 1987年，北京大学哲学系本科，获哲学学士学位；
1987年－1990年，北京大学哲学系研究生，获哲学硕士学位；
1990年－1995年，中国中医药报社编辑；
1996年－1998年，暨南大学社会科学部讲师；
1998年－1999年，北京大学法学院访问学者；
1999年－2003年，北京大学法学院研究生，获法学博士学位；
1998年－2003年，暨南大学行政管理系讲师（1998－1999），副教授（2000年至今）；
2003年至今，暨南大学法学院副教授，宪法学与行政法学教研室主任
研究方向
行政法学、宪法学
主要科研成果
专著《WTO规则国内实施的行政法问题》，副主编《行政法与行政诉讼法》等，发表学术论文及法治类评论文章60多篇，主持和参与国家社会科学基金、司法部、广东省教育厅、广州市政府法制办等多项研究课题。
主要论文
1.  刘文静副教授[2]宪政制度产生的背景及其启示，《中山大学学报》，2003年第3期；
2. 市场失序的法律漏洞：困境和出路，《经济法论丛 第七卷》，中国方正出版社，2003年版；
3. WTO背景下行业组织的作用于法律责任，收入张德信、郑俊田主编：《改革与创新——面向21世纪的中国公共管理》，中国对外经济贸易出版社，2003年版；
4. 地方立法中的冲突与合作，《暨南学报》2002年第6期；
5. 论行政法学与行政管理学的互动关系，《北京大学学报》，2002年第3期；
6. 论企业法人目的的范围之意义——公法和私法的不同角度，《暨南学报》，2001年第5期；
7. 宪政制度在近代中国为什么难确立，《暨南学报》，2000年第4期；
8. 论保证合同的无效及其法律责任的承担，《当代法学》，2000年第2期；
9. 从民事诉讼的一般规则看行政诉讼中的举证责任及其分配形式，《行政法学研究》，2000年第1期；
10. 荀子的性恶论及其法制倾向，《政法学刊》，1999年第4期
承担课题
1. 司法部项目(02SFB2005)：WTO透明度原则与我国行政公开制度，主持人；
2. 国家社会科学基金项目（70141007）：市场失序的法律漏洞及补救方案设计，主要参与人；
3. 广东省人文社科项目（00SJA300）：市场经济条件下地方政府的管理，主要参与人；
4. 广东省社科基金项目（02M19）：珠江三角洲公共服务市场化研究，主要参与人；
5. 广东省社科基金项目：广东精神文明发展战略研究，主要参与人
社会职务
中国人民大学比较行政法研究所研究员、中山大学MPA中心兼职导师、广州市公安局法律顾问、广东省教育厅教育法制咨询专家、广东省法学会行政法研究会副总干事、广东岭南律师事务所律师。

影视演员
姓名：刘文静  宣传照片昵称：Emy　
生日：5月9日
星座：金牛座
身高：168cm
体重：50kg
出生地：山东
现居住地：北京
专业：表演、单簧管、音乐
语言：普通话、英语、韩语
毕业院校：新加坡影视学院
个性预言：坚持自己的路，保持自己的原则，努力不一定会成功，放弃一定会失败！
其他荣誉
超级女声山东前40强
推新人活动影视表演组全国十佳
电视剧
2013年《蜜月岛》饰孙芳 导演：崔吉吉  宣传剧中角色
2011年《冬日惊雷》导演﹕李舒　
2009年《人生无悔》 导演：韩刚
《聊斋志异三》 导演：黄祖权
《嫦娥奔月》 导演：梁凯程
《断剑》 导演：陈浩威
《刁蛮俏御医》 导演：黄祖权
《梦回唐朝》 导演：蔡晶盛
电影
《诈骗》饰小柔 反一号
广告、代言
《蒙牛酸酸乳》广告宣传片 《动感地带》宣传片
《交通银行宣传片》
《奥运会宣传片》
代言“金六福”之“金奖乌河”
个人简介
刘文静，女，1987年生，2008年毕业于衡水学院中文系，现任承德市某小学教师。著有《小学语文教学的细节及案例》一书。
作品简介
书籍资料作　者：刘文静　主编 
出 版 社：东北师范大学出版社 　
出版时间：2010-6-1  版　次：1 　
页　数：247 　
字　数：316000 　
印刷时间：2010-6-1 　
开　本：16开 　
纸　张：胶版纸 　
印　次：1 　
I S B N：9787560262611 　
包　装：平装内容简介今天的社会正朝学习型社会的方向发展，这就要求教师不能仅仅作为学生学习的引导者，不能只停留在传统意义上的教学行为上，而应以研究的态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，还要研究教学中出现的细枝末节。本书就为众多教师讲述了小学语文教学中的细节及相关案例，阅读与口语交际教学的细节及案例，写话与习作教学的细节及案例和综合性学习教学的细节及案例。从某种意义上说，教学活动是由一个一个的细节构成的，成功的教学必定离不开细节的研究与雕琢。希望本书所讲述的内容能对教育工作者们有所启示，能够提升教师的教学实效，提高课堂的教学效率。目录第一章 汉语拼音与识字、写字教学的细节及案例 　
第一节 汉语拼音教学的细节 　
第二节 汉语拼音教学的案例 　
第三节 识字、写字教学中的细节 　
第四节 识字、写字教学的案例 　
第二章 阅读与口语交际教学的细节及案例 　
第一节 阅读教学的细节 　
第二节 阅读教学的案例 　
第三节 口语交际教学的细节 　
第四节 口语交际教学的案例 　
第三章 写话与习作教学的细节及案例 　
第一节 写话与习作教学的细节 　
第二节 写话与习作教学的案例 　
第四章综合性学习教学的细节及案例 　
第一节 综合性学习教学的细节 　
第二节 综合性学习教学的案例