标题：罗河小学
学校简介
罗河镇中心小学是一所公办学校，学校坐落在罗河社区，北邻庐枞路，东邻近罗河铁矿，距罗河街道约2千米。学校建于1906年，占地面积约60多亩，学校现有23个教学班。目前在校学生1538人，教职员工57人。
详细介绍
解说名片罗河镇中心小学位于罗河镇罗昌河西侧，始创于1905年，是一所有着悠久历史和丰富底蕴的学校。历经百年的风雨历程，学校已逐步发展壮大，新的校园处处洋溢着现代化的气息。全体罗小人凭借这股春风，阔步前进，锐意改革，使这所学校越发充满了活力。现新校园占地16000㎡，建筑面积6800㎡，23个教学班里1300名学生在孜孜不倦地汲取科学文化的营养，51名“人类灵魂的工程师”在这里无私地奉献着自己的青春岁月。
学校拥有一支较为年轻的领导班子。班子成员团结协作，求真务实，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以人为本，民主管理。
制定了“重德、博学、团结、尚学”的校训，“勤奋、文明、求索创新”的校风，“科学、严谨 、民主、和谐”的教风，“乐学、多思 、探索、求新”的学风。
在领导班子的带领下，全校师生形成了一种积极向上、奋发进取的良好氛围。近年来，先后取得了多项荣誉。
德育为育人之本。通过学生集会、国旗下讲话、校园广播等形式向学生进行文明习惯教育、安全知识教育以及法制宣传教育。
为了缅怀烈士的丰功伟绩，寄托对烈士的哀思，进一步落实和加强对未成年人的思想道德教育，我校每年中高年级师生在学校少先队大队部组织下祭扫烈士墓。
为了孩子的健康成长，学校还组织召开了学生家长会。
为了创建平安校园，让学生快快乐乐上学，平平安安回家，学校进行了路队建设。
我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。在艺术节活动中，同学们高扬智慧的风范，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有诗意的飞扬。
六一儿童节是孩子们最快乐的节日，孩子们带着鲜艳的红领巾，欢歌跳舞庆祝着自己的节日。
元旦来临之际，孩子们用自己的双手装饰各自的教室，用自己的聪明才智自编自演节目，欢庆新年的到来。这一切，也充分体现了学校对校园文化建设的重视，见证着我校实施素质教育的累累硕果。
各种丰富多彩的学科竞赛、体育比赛、文化活动在欢快、激烈的氛围里充实着学生的生活，愉悦着学生们的身心，发展着学生的个性，更提升了学生的素质。
学校坚持“以人为本，以研兴教，以研强师”的思路，以教育科研为先导，以课题为载体，活动为依托，凝聚班组活力，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，全面提高了教学质量。同时也培养出了许多优秀的教师。
教师是学生成长的基石。 罗小教师始终把教师誓词作为人生的最高追求，他们忠诚教育事业，在这个神圣的岗位上用爱心对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。
名师出高徒，一些学生在老师的指导下，在县级各项比赛中均获得佳绩。
罗河镇中心小学是学生的乐园，是教师的舞台，是文化的圣土，是文明的顺延，在这里一曲曲教育之歌，谱写着“人民满意教育”的壮丽诗篇!基础设施在上级领导的关心下，学校的硬件建设跃上了新台阶。拥有200米环形跑道、标准篮球场，专用教室23间，包括学生电脑房、多媒体教室等。拥有学生电脑60多台、教师电脑4台;校园网正在建设中;学校有办公楼一幢;校园绿化面积占总面积的百分之四十，校园环境优美，绿树成荫，是教书育人的好场所。办学理念创建学生个性化、教师专业化发展的师生互动共生的精神家园。师资状况学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。中层干部队伍也越来越年轻化、知识化、专业化。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称的30人，小学一级教师职称24人，其中本科毕业11人，大专毕业40人，学历达标率百分百，中青年教师达90%左右。骨干教师队伍初步形成，市教坛新星3人，县教坛新星3人，校骨干教师26人，县课题组成员4人。
学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。多项成果获市、县级教科研成果奖，学校连续3次被评为市文明单位。特色创建挖掘地区资源，组织特色化学校课程，创建县特色项目学校;传承原有优势，不断创新与发展，形成良好的校风校貌，整体提升学校教育质量。
1、紧扣“喜看今日新农村”等主题，挖掘地域优势，紧紧依托学校德育、教学两大阵地，有效整合民族文化教育、民族精神的培育和弘扬、校园文化建设、校本课程建设、师资队伍建设等多项工作。通过校园园艺文化系列建设，形成园艺文化建设课程群，园艺文化建设校本教材，园艺文化建设案例集，总结相关经验，创建“艺术教育特色项目学校”。
2、 养成教育创特色。针对农村学生行为习惯偏差这一现状，坚持以课题研究为抓手，以行规教育课程化为特色，以课堂训练和课外指导相结合、榜样示范与内化激励相结合为主要形式，形成良好校风。
3、家庭教育指导向指导内容序列化、指导形式多元化、指导活动多样化发展，努力探寻对学区的特殊家庭和在普遍偏低的家庭文化背景中成长起来的农村孩子的教育良策，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系。
发展规划
现状分析(一)基本状况：
罗河镇中心小学是一所规模型的农村小学。学校始创于1906年，至今已有百年的办学历史。在十年的建设过程中，学校逐渐成为一所管理规范、质量上乘，特色项目多且优的学校。2006年9月，罗河镇中心学校对全镇小学进行布局调整，罗河镇中心小学成为一所拥有三个教学点学校。
学校占地38770平方米，绿化面积14220平方米，建筑面积8940平方米。学校建有二座教学楼、一座行政办公楼，拥有200米环形跑道、一块篮球场、开设了电脑等专用教室，学校有多媒体教学设备一套，待建校园网、校园广播系统、校园监视系统。
学校现有23个教学班，在读学生1450人，在编教师50人，教师达到本科学历的30人，占总数的60%，高级教师30人，小学一级教师 20 人。有庐江县级骨干教师2人。
2006年以来，学校在庐江县教育质量综合评估中二次获二等奖，连续被评为巢湖市文明单位。
(二)发展优势
1.地理位置优越，发展速度较快。我校位于罗河镇社区。罗河镇是闻名全市的经济强镇，多年来在“科教兴镇”理念的推动下，罗河镇荣获了全市文明镇、小城镇建设示范镇等多项荣誉。经济的快速发展，为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑，全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来，学校坚持走内涵发展之路，办人民满教育，成效显著，获得了巢湖市，庐江县多项荣誉。
2.学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了庐江县农村小学的领先地位。
3.重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标，推动个性化发展，以构建健康心态系列活动，加强教师精神家园建设，加快了青年教师成长的步伐。多年来，教师在学校行政领导的引领下，勤奋耕耘，不断探索，自觉学习，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动，主动申报教科研课题，课题的数量较多，课题的质量较高。
4.重视课程改革，生态课堂构建呈现新气象。学校按照上级规定的课程标准开足、开齐所有课程，以请进来、走出去的形式加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过教研组、备课组的研讨活动，举办县，镇级活动的大型研讨活动，为教师搭建了展示平台，加快了教师的专业发展步伐，学校教学质量在本市名列前茅。近年来，学校以精细化管理为抓手，以和谐促发展，以质量铸品牌，加快了发展步伐。学校多次承办了塘桥片、本市级的课堂教学研讨等大型活动，充分发挥了市培训中心基地学校的作用，成为本市进行课堂教学研讨的重要场所。
5.学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。多年来，学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、书法、绘画、写作等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的氛围，取得了良好的成果。
(三)制约因素
1.由于多种因素，部分优质生源流失，制约了学校发展的空间。
2.从教师队伍的年龄结构来看，青年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。
3.青年教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，为学校实现整体式跨越带来一定难度。
4.不少外来民工子弟进入本校学习，对学校教育质量形成冲击。
5.班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。
6.学校的教育现代化设施设备有待于进一步优化。目标和思路办学理念： 秉承“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生”的思想，坚持教师学生的双主体地位，让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。
基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
办学目标：
1.学校发展总目标：
经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的在庐江县内具有广泛影响的农村小学
管理科学：以科学发展观为指导，凸现以人为本的理念，依法治校，以德立校，建立科学的考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设科学、人文相结合的管理平台，为教师自主发展，提升专业素养创造条件。
队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构不断优化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。
特色显现：打造学校艺术创新特色，优化特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，探索儿童科幻画、乒乓、排球等项目，满足学生全面多样的发展需求。
2、具体目标：
师生共同奋斗目标：(校风)(向师生征集)
学生培养目标：(学风)
培养学生成为了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的“基础扎实、全面发展、敢于创造”的健康人。体现“生动活泼，健康向上”的学风。
基础扎实：具有积极向上的思想面貌，良好的知识结构，协调的身体素质，乐群的心理品质。全面发展：培养学生成为“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的新一代学生。
敢于创造：既会动手也会动脑，具有发现美创造美的意识和能力，在制作、运动、语言、艺术、社交管理、探究发明某一方面有相对突出的表现。
师资建设目标：(即师风)
建设一支师德师能不断提升，积极践行“以德为先、以学为伴、以生为重、以师为友、以校为荣”的教师队伍。
以德为先：为人师表，求真务实;
以学为伴：严谨笃学，勇于创新;
以生为重：用心培育，用情浇灌;
以师为友：团结协作，以诚待人;
以校为荣：不断求索，再创辉煌。
学校管理目标：(即班子作风)
以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强党政工团班子建设，形成“协作、务实、高效”的工作作风。
协作：分工不分家，互相补台，愉快合作;
务实：做好份内事，计划周详，落实有序;
高效：能开拓创新，注重研究，讲求效率。
校园建设目标：
经过三年努力，美化校容校貌，积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括：净化、绿化、美化。
美化：改建分校操场，增添一些校园小景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。
绿化：植树绿化以外，开展各种环境保护、安全维护系列活动，使“绿色校园”含义更为丰富。
净化：加强环境整洁、饮食卫生等监督管理工作，并拓展其内涵，使校园更加有序、文明、洁净。
师资培养目标：发挥校长的专业引领作用。扩大骨干教师队伍，市级以上骨干教师达1人，县级骨干教师2人。骨干占总数的9﹪以上。抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达60﹪以上。具有研究生学历以上的教师比例达5﹪ 以上。到2012年，形成一支以市级学科带头人等市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍，
办学特色：以生活化德育教会学生做人，以优质的教育质量办人民满意教育。
培养目标：把罗河镇中心小学的学生培养成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、全面发展、特长发展、自我完善的小学毕业生。任务及措施一、深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍
根据上级通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。以罗河镇中心小学各项活动为载体，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造庐江县农村小学一流的班主任队伍。
二、切实抓好师资培训，全面提高师资质量
以精细化管理为切入点，规范学校各项工作的管理，努力培育师资队伍建设的新亮点。
1.认真抓好校本培训工作
进一步贯彻落实教师工作目标和要求，在全校范围内营造良好氛围;要加大对教师工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。继续开展教师特色活动，坚持每周教工例会专题发言，充分利用生活案例，充分发挥学校骨干教师的引领作用，推动教育反思走向深入，提升教师的教育智慧。为教师快速成长搭建广阔舞台。深入开展评优课、青年教师基本功竞赛，切实抓好教研组、备课组建设，努力推进生命课堂的构建，进一步提高课堂教学效率。
2.坚持“走出去”与“请进来”相结合
聘请教育局和本县兄弟学校的领导、专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，每学期的专家来校讲学活动不少于四次;每学年聘请教育专家来校讲学，组织全体青年教师进行外出观摩活动，开展与本县兄弟学校及外地友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。
3.加快学历进修、学历提高步伐
根据学校确定的到2012年本校教师本科以上学历达80﹪以上的目标，对教师量身定衣设定成长目标，通过报销费用、协调好课务、提供方便等途径，继续鼓励教师参加高一层次的学历进修，鼓励更多的教师攻读研究生，扩大具有研究生学历的教师队伍。
4.抓好教师外出培训工作
根据县政府有关精神，积极组织教师参加培训活动，做到派足派全;组织英语教师参加巢湖市庐江县各项培训活动，到2012年，本校英语教师培训的人数比例达90﹪。
三、实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设
根据县教育局制订的有关教坛新秀、教学能手、学科教改带头人等要求，加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在生态课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树;以加大督查力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教育质量;通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用;大力申办校级、镇级、县级教学研讨大型活动，把青年教师推上展示的舞台，在比较和鉴别中明确努力方向，加快成长步伐。
四、加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队
1.三位正副校长在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，要通过各种途径，进一步创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑重担、追求强大、不断进取的良好氛围;校长要努力成为学习型、学者型、事业型、研究型的校长，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理艺术，为全体行政班子成员带好头。
2.进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平;建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力;建立行政工作提示机制，提高行政工作效率;建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。
3.进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。保障措施(一)思想保障
办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
(二)组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
(三)制度保障
1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
(四)师资保障
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
(五)后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
校园活动
一、狼性教育让学生成为生活的强者
在《狼性教育》的封面写着这样两句话：“培养强者的最强音，家庭教育的新理念。”“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。”
书中介绍到，狼是陆地动物的强者，草原上的霸主。狼之所以成为狼，是因为它一生下来就强烈地意识到“我要吃肉”，并倾尽全力去吃肉，从而磨砺出了锋利的牙齿，练就了高超的生存技能和强健的体魄。它们在险恶中抗争，在竞争中成长，在它们自信的眼神里永远洋溢着舍我其谁的霸气。真正的强者应该像狼那样具备在任何艰难环境下独立生存的能力、顽强的拼搏精神、承受挫折考验的能力和永不停歇的进取精神;应该像狼那样坚持“我要吃肉”，而不是像羊一样安于现状，满足于“吃草”。
可是在中国传统文化里，对“狼”这种动物却不够友好，什么“狼子野心”“狼心狗肺”“狼狈为奸”，其实很多人并不了解狼，他们对狼的粗暴态度，源自于儒家思想文化对狼的丑化。狼并不像我们想像的，或者像某些人丑化渲染的那么凶猛可怕。狼身上有很多优秀的品质值得我们人类研究和学习。狼性品质的基本特征在于它们的桀骜不训，正因为桀骜不训，它们才会把尊严和自由看得和生命一样重要，它们对自由的渴望，对尊严的捍卫，以及由此衍生出的强烈的责任心、严明的纪律性、紧密的团队精神、顽强的战斗作风、不畏任何强悍对手的气质，共同铸就了它们强者风范。草原牧民称狼为“战神”，尊狼为民族的精神“图腾”，他们与狼共舞，共同创造了草原帝国的神话。
反观我们的孩子，他们从一生下来，就成为“六大人宠”的对象。他们在顺境中成长，遇事以自我为中心，无衣食之忧，无世事艰辛之体验。虽然很多人都取得了令父辈们羡慕的学历，但不少人并没有能成为父母期望的强者。所谓“大学生的学历、中学生的能力、小学生的心态、幼儿的受挫能力”，正在成为当今新生一代的真实写照。许多已经取得高学历的毕业生一走上求职路，就接连遭遇惨败，自信心荡然无存，他们不敢面对社会，害怕竞争，不去自己挣钱养活自己，却待在家里“傍老”，靠父母养活自己。年迈的父母不得不为了心爱的儿女继续发挥余热。由此可见，许多父母对孩子的教育正陷入严重的误区。
因此“狼性教育”应时而生。书中提出了向狼学习的十八个方面：
1、鼓励孩子成为强者
心态决定命运，狼之所以成为动物界的强者，是因为它一出生就强烈地意识到“我要吃肉”。我们的社会正处在转型期，像羊一样“听话”、安于现状的人是难以适应未来社会的激烈竞争的，父母要想把孩子培养成为未来生活的强者，首先要让他们具有强者的心态，高标准严要求，像狼那样坚持“我要吃肉”，绝不吃草。
2、让孩子学会独立生存
在小狼刚有独立能力的时候，母狼就会坚决让它独自去执行任务，“狠心”地让它们去面对凶险的环境，在实践中磨练狼应该具有的意志品质。狼认为，要成为一只真正的狼，就必须具备独立处理一切突发事件的能力，否则只能是一只等待宰割的羊。
但我们的许多父母却喜欢做“鸡妈妈”，一味地护着孩子，生怕他摔着了，累着了，饿着了，冻着了贩贩贩处处越俎代庖，事事包办代替。孩子长期在这样的安乐窝里成长，怎么经受得住人生和社会风雨的考验?
3、让孩子永葆好奇心
狼是世界上最好奇的动物之一。它们永远不会漠视周围的一切，一根骨头、一只鹿角、一块野牛皮、一颗小松果，甚至野外露营者遗留的登山背包，狼都会细心地把玩。只要是它们感兴趣的东西，都会反复摆弄，仔细琢磨，直到琢磨出“道道”才罢休。好奇是铸就成功和杰出的最重要因素。人类社会的发展就是因为无数次好奇：无数次因好奇而探索，并在探索中发现奥秘，从而不断进步和发展的。
人在幼儿时代，也像狼一样处处充满了好奇，对什么事都想弄个明白。而在应试教育的环境中，孩子的考试分数压倒一切。父母往往会压制孩子对分数以外的好奇心，这样会很容易扼杀孩子的兴趣和创造能力，甚至埋没天才。著名教育家卢勤认为，孩子能不能成功关键就在他的能不能早一些被发现，能不能被父母所注意、所重视。考试的分数不能代表孩子的能力，兴趣才是孩子提高能力的动力，才是事业成功的基础。
4、鼓励孩子竞争
机遇总是青睐那些时刻准备竞争的人，同时机遇也常常伴随着风险。狼的危机意识强烈，时刻保持着竞争势态、战斗状态，时刻准备着应付危机。结果，它们处理危机、应付风险的能力非常强，经常化险为夷，战胜对手。父母要培育孩子的竞争意识，督促他们抓紧时间，广泛学习，增强实力，以竞争的心态时刻准备着接受各种挑战，像狼一样成为强者。
5、让孩子学会尊重
只有尊重对手，才能充分了解对手。狼尊重对手，所以从不打无把握的仗，在激烈的生存竞争中，总能战胜强大的对手。真正的强者是尊重对手的，因为只有对手才能证明强者存在的价值。
父母也要学会尊重孩子。前苏联著名的教育家马可连柯曾经说过：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一个行为举止的注重，就是对子女最首要的，也是最重要的教育方法。”每一个孩子都应该有自己的个性，有自己的隐私，有自己的选择，只要是正常的，当父母的都应该予以尊重。同样，孩子在学校也应该受到尊重。
6、让孩子自由成长
自由的天地是强者生存的土壤，父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给他们一些自由空间。孩子处在年少好动的阶段，渴望自由是他们的天性使然，父母无论把他们看管得多紧，他们还是会想方设法去冲破种种藩篱和桎梏的，就像笼子里的狼，不管你给它什么好吃的，它们永远都会处于不安分状态，不愿享受“被限制自由的富贵”。
培养孩子的纪律观念
7、狼是非常有纪律的
在狼家族里，任何一只狼违反了纪律，都有可能被彻底赶出狼家族。因为崇尚纪律，狼群在任何时候都能做到步调一致，形成群体的战斗能力。遵守纪律不仅仅是一种行为，还应该是一种思想观念，有了这种观念，才能在任何场合把遵守纪律转变为自觉行动。孩子具有良好的纪律观念，不仅可以营造起良好的学习氛围，还可以给自己提供人　　　身安全的保护符。
8、让孩子诚信地生活
狼的生活环境异常复杂，它们不仅要面临着猎物缺乏的考验，在捕猎中面临着强大对手的拼死抵抗，还有落入人类陷阱的危险。但在这种复杂而恶劣的环境里，狼仍然一如既往地向后代灌输诚信观念。而人类却并非都能如此。不少家长理直气壮地说，现代社会这么复杂，孩子太老实，容易上当受骗。孩子的安全比什么都重要，之所以默许孩子不诚信，是为了增强他们的自我保护意识。
其实，避免自己受伤害的方法不是撒谎，也不是刻意回避，而是培养自己自我保护的能力。以牺牲诚信为代价躲避社会上可能出现的“危机”，无异于抱薪救火，让大家互不诚信，互设陷阱，结果人人自危，影响整个社会的和谐发展。
9、培养孩子的沟通能力
人类的误解远远要比狼多，但有不少人并不重视彼此之间的沟通。父母不妨学学狼的做法，经常跟孩子沟通，了解孩子的想法，同时，让孩子了解自己的想法，相信两代人之间的误会或矛盾会很快消除。
10、鼓励孩子向狼学习团结合作
狼在自然界里本身并不是最厉害的动物，单打独斗，老虎、狮子、豹子、野猪、野牛都比它厉害，但若是群体作战，即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。几只分散的狼，一旦组合在一起，就会变成一个非常有力量的团队。这就是团结的力量。每一个人都是社会中的一员，都要学习和生活在一定的集体中，都应该对自己所在的集体尽一份责任，所以每一个人都要具有团结合作的精神。父母教育孩子千万不要忽视了这一点。
11、培养孩子狼一样的责任心
狼为了狼群的生存，会努力履行自己的职责。在狼家族里，每一只狼都能意识到自己对狼群的重要性，每一位成员都必须对自己的群族负责。它们在同伴遇到险情的时候，会毫不犹豫地上前营救。对于狼来说，履行责任就是它们的天职。
功劳和责任总是一对孪生兄弟，只有承担大责任才有可能建立大功劳。“不积硅步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”培养孩子的责任心应从日常生活中的点滴开始，父母要尽量少为孩子包办代替，让他们多动手，多动脑，学会对自己的行为负责。只有对自己负责的人，才有可能对社会和家庭负责，并有所作为。
12、鼓励孩子像狼一样关注细节
“一树一菩提，一沙一世界”，生活是由许多细节组成的，忽视细节容易导致“千里之堤溃于蚁穴”。前苏联著名教育家马可连柯说：“孩子智力开发与艺术素质培养固然重要，但生活习惯的教养也绝不能忽视，教育必须从细节开始。”
父母培养孩子关注细节，应该从日常生活着手，让孩子注意生活中的每一个细节，于细微处见真功夫。事实上，许多成功的父母教育孩子都是从日常生活中的细节着手的。
13、教育孩子像狼一样不拖拉
效率是竞争中决定胜负的关键因素之一。拖拉导致我们不仅仅是拖延时间的制造者，而且还是受害者。拖拉不仅影响效率，而且是谎言和借口诞生的温床，是滋生懒惰的温床。父母培养孩子，必须想办法帮助孩子克服拖拉的习惯，绝不让孩子因拖拉而变得懒惰，因懒惰而变得碌碌无为。
14、培养孩子狼一样的耐性
在应试教育的环境中，从很大程度上讲，孩子们比拼的是耐性。或许许多没有考上大学的孩子也非常聪明，或许不少考上了大学的孩子智力平平，但是由于彼此的耐性不同，其最终结果也迥然相异。成就最钟情于那些能够持之以恒做好某件事情的人，无论学习、工作、生活，都是这样。父母教育孩子，必须培育孩子良好的耐性。
15、训练孩子狼一般的受挫能力
父母在孩子遭遇挫折时，不仅要教他们学会正确面对，鼓起克服困难的勇气和信心，甚至可以对孩子进行“挫折教育”，培养和增强孩子面对挫折时的心理承受能力和应变能力。
16、让孩子懂得感恩
世界上没有无缘无故分爱。从严格的意义上讲，缺乏感恩意识的孩子，无论他的能力多么出色，是难以成为真正意义上的强者的。父母要想把自己的孩子培养成一个强者，必须培养他们的感恩意识，感恩父母、感恩社会、感恩大自然，感恩每一个人。
17、让孩子向狼学习珍惜
让孩子学会尊重财富，珍惜金钱，教育孩子学会花钱，培养孩子的理财能力。
18、榜样是最好的教育
父母是孩子第一任任老师，父母要争取成为孩子最好的榜样。
狼性教育，让孩子成为强者的教育，如果每一位父母真的用心去做，坚持不懈地做，把孩子培养成生活的强者绝不是不可能的事。
二、罗河镇中心小学大课间活动规章制度
1、大课间活动开始，各班由班主任和任课老师带领按运动员进行曲节奏排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐安静入场集合，师生齐做广播体操。
2、广播体操结束后，严格按活动项目及场地安排表内容，到指定场地进行活动。
3、活动器具由各班器具领还员到校器具管理员处领取，活动结束后，把活动器具收齐清点后统一归还。
4、活动时，班主任和任课老师要到场进行指导，并做好组织和安全教育工作。
体育活动项目编号表及场地安排
1号、踢毽子(主教学楼前东) 2号、踢毽子(主教学楼前西)
3号、跳房子(主教学楼前东) 4号、跳房子(西操场西)
5号、老鹰捉小鸡(西操场) 6号、老鹰捉小鸡(西操场)
7号、跳短绳(主教学楼中) 8号、丢沙包(东操场)
9号、滚铁环(操场中) 10号、滚铁环(东操场)
11号、丢手绢 (西操场) 12号、乒乓球(操场)
13号、篮球(篮球场南半场) 14号、篮球(篮球场北半场)
15号、排球(排球场) 16号、排球(排球场)
17号、羽毛球(六年级教室门前) 18号、羽毛球(一年级教室门前)
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