标题：五河县河口小学
学校介绍
五河县朱顶镇河口小学是一所完全小学。位于104国道淮河大桥南400米，虽处农村，但并不偏僻，交通非常便利。学校始建于1964年9月，已有四十多年的办学历史。原占地1000平方米，只有1个年级一口约50平方米的3间教室，约有学生25人，男女学生比例在6：1左右，1名教师任教，属时任校长朱家凤统管的张台小学的初小。[1]
1974年9月扩建，学校已属完全小学，占地面积约2000平方米，共有7口教室21间约300平方米， 6个班级，学生在280人左右，男女生比例约5：2，教师20人，教师男女比例约4：1，由时任校长刘世戟管理。
1979年9月再次扩建，学校占地面积约4000 平方米，有了一个1650平方米的操场，教学用房30间约450平方米，学生在310人左右，男女生比例约5：3，教师24人，教师男女比例在3：1左右，由时任校长李泽璜负责。
1996年9月第三次扩建，教学用房14口教室35间面积约650平方米，在校学生530人左右，男女比例约5：3，教师33人，男女比例2：1左右，由时任校长张坦昌负责。
学校现状
学校基本情况2006年9月学校第四次更改建设 ，教学用房32间834平方米，生活用房136平方米（大都属危房）。其中，有一座两层的教学楼和一处教学平房，共有十一口教室，有一个办公室，一个集图书室、阅览室和活动室于一体的80平方米的多功能教室和一个集留守儿童、多媒体、农远电教一体的教室。由于生源减少，2008年张台小学三至六年级并入河口，现有十个班级（从学前班到六年级）。2011年，上级教育主管部门视教学楼为危房，停止使用，图书搬至危房腾出一口教室，学前班暂时和留守儿童室共用，同时在校园内搭起八口16间活动板房教室约240平方米。在校生344人，男女比例约12:11现有20名在岗教师，男女比例约1：5。100%教师取得合格学历，大专以上学历占95%，其中本科占70%，有13位小学高级教师，三人获县“教学能手”称号。学校一直由蒋德艳校长负责。
办学理念办学理念： 以人为本，促进师生主动健康发展
以人为本：学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。
主动健康发展：无论是学生的发展、教师的发展，还是学校的发展，都需要先进理念的支撑，紧扣时代的脉搏，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。
办学经验1、学校有一套较为完善的管理制度编撰成《河口小学学校管理制度与方案》，每个制度和方案都能得到有效地落实，有力地促进了学校的发展。
2、有爱岗敬业、团结务实的干部和教师队伍，他们个个爱校如家，老老实实做人，踏实做事，不辞辛劳，乐于奉献，使得这所学校多年来教育教学成绩在全镇一直是名列榜首，综合素质评比在全镇也是遥遥领先。
活动开展以加强校园文化建设为载体，发挥环境育人功能。广泛开展师生喜闻乐见的丰富多彩、健康有益的科普、文体活动、德育活动，发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、民族传统节日教育等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识。学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。创造良好的育人环境，努力实现文明校园和人文校园的创建。 
教育成果2003年4月我校少先大队获得共青团县委授予的“2002年度优秀少先大队”称号；
2005年9月获朱顶镇人民政府授予的“2004-2005学年度教育教学管理先进单位”称号；
2005年10月获县第二套小学生系列广播体操比赛第三名；
2007年5月获朱顶镇“放飞明天—2007中小学文艺汇演”一等奖；
2008年9月获镇党委、人民政府授予的“2007-2008学年度教学质量先进单位”称号；
2009年5月获朱顶镇中小学文艺汇演一等奖；
2009年9月获镇党委、镇政府授予的“2008-2009学年度教学质量先进单位”称号；
2009年9月获县人民政府授予的“2008-2009学年度教学质量先进单位”称号；
2010年4月获镇首届小学生文艺汇演二等奖；
2010年9月获镇党委、镇政府授予的“2009-2010学年度教学质量先进单位第一名”；
2010年9月获县党委、镇政府授予的“2009-2010学年度教学质量先进单位”；
2011年9月获镇党委、镇政府授予的“2010-2011学年度教学质量先进单位第一名”；
发展规划
发展目标一切为了学生的发展，经过三年的努力，建成校园环境优美，文化气息浓郁，科学设施完备，教师素质良好，教学质量上乘，管理机制科学，办学有特色的学校。
发展规模（1）教育事业规模
根据县教育局的布局调整要求，逐步拆并张台、河口小学，重新择校址，扩大规模，并为一所学校幼儿园小学一体化的寄宿制小学。
（2）校园建设规模
新建一幢二层幼儿园楼528平方米，两幢三层男女生宿舍楼1900.8平方米，一幢四层综合楼2534平方米和一幢四层教学楼2534平方米，六间食堂158.2平方米，还有篮球场、排球场等运动场。
管理机制（1）建立健全干部队伍，优化班子结构。选拔复合型的，既能做行政工作，又能做学科方面的带头人，既有较高的素质、教育理论素养，又有较强的实践能力的青年教师，组成较为稳定的又灵活机动的学校、干部队伍，并努力把这支队伍建成战斗强，在群众中有威信、有高度凝聚力的领导班子.
（2）深化学校内部管理体制改革，实现学校管理的科学化和民主化，逐步建立并完善一整套对全面推进素质教育有较强的导向作用和适应学校办学思想的能力，激励教师自主发展的人事制度和绩效评比体系。
（3）实行民主管理，建立工会、教代会等组织的相关制度，充分发挥党支部的政治核心作用，教代会的民主监督作用，通过各种有效途径实行校务公开，通过教代会、党政工团联会议形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。
教师队伍（1）强化教师专业培训，加强校本和区域联动的教学研究，积极推进“师徒结对制”“岗位练兵制”等多种形式的活动，切实提高教师专业水平，40岁以下教师100℅为本科学历。
（2）大力培养骨干教师和学科带头人，力争培养特级教师。
教学研究（1）健全课程设置，完善教材体系，按照新课程方案的要求不仅要在课程结构上体现基础性、拓展性和研究性三类课程的合理设置，还要充分发挥学校本身的资源优势，探索构建有助于学生全面发展、个性发展和终身发展，多元化的开放型课堂体系，积极开发校本课程。
（2）突出教学进程，加强策略研究，改变教师观念，确立关注学生生命，发展学生思维的教学观。从改变学生的学习方式入手，改变教师的教学行为，在积极的实践中体现理念与行为的统一，以师生“五认真”为着手，通过写“教后感”“教学随笔”不断总结，矫正行为，提高教育教学质量。
（3）突出有效评价，创新评价体制。引进现代教育评价中提倡的多元性、发展性、过程性等评价手段，进步完善“学生成长记录袋”的建设制度，探索一套有效的实施评价，评价延时和评价方法要求，有效促进学生的不断前进。
德育工作（1）建立一支骨干德育工作者队伍，通过多种渠道提高全体教师的师德水平。
（2）构建一套系列化的德育内容。以学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新为前提。围绕做人习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯的培养，构建主题突出又相互关联的习惯养成教育，同时以校内德育资源开发为根本，让学生到现实中去，给心灵洗澡，经受真善美的洗礼。
（3）树立“健康第一”的观念，关注学生的健康成长。以“做好操”为引导，培养学生积极参加体育锻炼，100℅的学生达到《国家小学生体育锻炼标准》，切实关注小学生的心理健康，培养一名心理辅导老师，使学生获得全面健康成长。
教育科研（1）抓住一个“学”字，推行教师手中的必须三个“一本”，阅读一本教育专著，积累一本读书笔记，撰写一本教学随笔。
（2）抓住一个“研”字，以“周记”为着手，以各级各类教育教学论坛为契机，促进教师反思，总结教育。
学校发展保障机制1、观念保障
规划的制定采用自下而上，自上而下的方式，是全体教职员工关注规划、参与规划，凝心聚力，促进学校发展。通过教师大会共同研讨明确学校的共同远景及阶段目标。理解学校的办学理念，并在日常工作中得以落实和体现。
2、组织保障
建立教职工代表大会审议及监督制度，激发全体教师参与学校管理的热情，使规划顺利实施。
3、物质保障
学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所在社会、政府的支持，学校尽最大努力取得政府的关心和支持，进一步改善办学条件和教师的工作、生活条件。力争实现学校更快、更好的发展。
4、评估保障
建立自我评价体系，每年组织自我评价，并能够及监督的实施时调整，修改规划。