标题：王海贞
个人简介
王海贞，博士、副教授，1998年获苏州大学硕士学位，2007年获南京大学博士学位。主讲课程包括本科生的《综合英语》（二年级）、《英语教学法》、《英语词汇学》和硕士研究生的《教育测量与评价》。研究兴趣包括语言测试、第二语言习得和外语教学。出版合著二部、专著一部《英语录音口试评分过程研究》，先后在《解放军外国语学院学报》、《外语教学理论与实践》、《中国应用语言学》、《外语测试与教学》等国内外语类核心学术期刊发表论文十余篇，主持或参与校级、省级、部级和国家级科研项目十多项。近期感兴趣的研究领域主要涉及英语口语考试的效度研究、基于网络的英语听力教学改革和中国学生英语自主学习能力的发展，教材开发与课程设计等。[1]
教学情况
2009-2010年第一学期（2009/8/31-2010/1/16）：6+6+2=14节
1）08级英语师范1班综合英语，34人，6节/周，6*19；
2）08级英语师范2班综合英语，36人，6节/周，6*19；
3）07级选修课-词汇学，2节/周，2*19。
2009-2010年第二学期（2010/2/24-2010/7/8）：
1）08级英语师范1班综合英语，34人，6节/周，6*19；
2）08级英语师范2班综合英语，36人，6节/周，6*19；
3）08级英语1班词汇学，28人，2节/周， 2*19；
4）08级英语2班词汇学，28人，2节/周，2*19；
5）08级英语3班词汇学，30人，2节/周，2*19；
6）09级“课程与教学论”硕研与“教育硕士”开设“教育测量与评价”，人数：45；3节/周，3*18
2010-2011年第一学期（2010/8/30-2011/1/8）
1）09级英语师范1班综合英语，6节/周，6*19；人数30人；
2）09级英语师范2班综合英语，6节/周，6*19；人数31人；
2010-2011年第二学期（2011/2/20—2011/7/2）
1）09级英语师范1班综合英语，6节/周，6*19；人数30人；
2）09级英语师范2班综合英语，6节/周，6*19；人数31人；
3）08级英语师范1班英语教学法，2节/周，2*19；人数34人；
4）08级英语师范2班英语教学法，2节/周，2*19；人数36人；
5）08级英语（专选）英语教学法，2节/周，2*19；
6）2010级课程与教学论研究生“教育测量与评价”，人数7人；3节/周，3*18。
2011-2012年第一学期（2011/8/29—2012/1/7）
1) 10级英语师范综合英语，6节/周，6*19；人数36人；
2) 09级俄英双语综合英语（九），4节/周，4*19；人数17人。
2011-2012年第二学期（2012/2/29—2012/6/30）
1) 10级英语师范综合英语，6节/周，6*19；人数36人；
2) 09级英语师范1班英语教学法，2节/周，2*19；人数31人；
3) 09级英语师范2班英语教学法，2节/周，2*19；人数30人；[1]
研究成果
论文
1．多媒体与大学英语教学，外语电化教学 1999（4）。
2．大学英语课堂教学的现状与改革：江苏省五所高校的调查报告，南京大学学报1999年。
3．《机辅语言教学学术活动纲领》（译文）， 外语电化教学，2002（6）。
4．个别化学习与合作式学习在多媒体英语教学中的并用，苏州大学学报教学研究专辑2002年。
5．论大学英语教学改革中的问题与对策[A]，李明、华惠芳、张继庄（主编），《英语教学与研究面面观》2003：363-374。
6．基于AceReader Pro的快速阅读训练，外语电化教学2005（6）。
7．英文摘要词汇的语料分析，江苏外语教学研究2006（2）。
8．影响全国英语专业四级口试评分的非语言因素研究：评分员信念，江苏外语教学研究2007（3）。
9．Rater Perceptions of Factors that Affect the Rating of TEM-4 Oral Test，中国英语教学2007（2）。
10． 基于评分过程证据的英语专业四级口试效度研究，解放军外国语学院学报2007（4）。
11． 全国英语专业四级口试评分员对评分标准的理解和使用，外语教学理论与实践2008（2）。
12． Decision making while scoring EFL tape-mediated speaking test performance [，中国英语教学2008（4）。
13． 中国EFL语境下的中介语石化研究 [A]. 王守仁、姚君伟（主编），《华东外语教学论坛（第3辑）》，上海外语教育出版社2008。
14． Introspection in L2 Speaking Performance Assessment Research，中国英语教学2009（1）。
15． 基于评分过程证据的英语专业四级口试效度研究[A].王腊宝（主编），《东吴外语论丛（2009）》，黑龙江人民出版社。
16． 英语录音口试评分过程研究，《外语测试与教学》2011（4）。
17． 英语学习成功者语音学习策略的叙事研究，基础教育外语教学研究2011（4）。
专著、合著
18． 顾佩娅、徐昉、王海贞 等，《计算机辅助语言教学理论与实践》，复旦大学出版社2006。
19． 徐鹏、王宏、王海贞 等，《修辞和语用—汉英修辞手段语用对比研究》，上海外语教育出版社2007。
20． 《英语录音口试评分过程研究》，上海外语教育出版社2009。[1]
学术课题
1．国家社会科学基金年度项目：“英汉修辞语用比较研究”（1998-2003）（并列排名第二）
2．教育部人文社科项目（2003-2005年）：“高校外语师范教育信息化的现状和发展研究”（主要参研人员）
3．全国基础教育外语教学研究资助金项目自选课题（2004-2005年）：“经济发达地区中小学英语教育信息化的需求分析”（排名第三）
4．江苏省教育科学规划“十五”课题项目（2004-2005年）：“苏南地区中小学英语教育信息化的需求分析”（排名第二）
5．苏州大学青年教师基金项目（2005-2007年）：“影响全国英语专业四级口试评分因素的研究”（独立）
6．苏州大学高等教育教学改革工程课题研究项目（2007-2009年）：“创造性与外语创新型人才培养研究”（排名第二）
7．苏州大学博士资助项目（2008-2010年）：“影响英语口语评估的评分员因素研究”（独立）
8．第四批中国外语教育基金项目（2008-2009）：“英语专业学生听说能力现状研究” （排名第二）
9．江苏省教育科学“十一五”规划立项课题（2009-2010年）：“基于网络的英语自主听力教学系统的开发与应用研究”（主持，项目批准号：D/2009/01/149，经费自筹）
10． 苏州大学2011年度教育教改研究课题（2011/6-2013/6）：基于网络的个性化自主性英语听力教学的研究与实践（主持人：王海贞、李卫东；苏大教[2011]27号文；经费：5000元）
11． 参与顾佩娅主持 美国驻华大使馆区域英语教学项目：“基于项目的教师学习群体创建和教师发展研究”（2011/8-2012/8，项目批准号：143；资助总额：9690美元）。
12． 获得美国驻华大使馆资助的Iowa State University项目（2012/3-12）：Materials Development Program
13． 主持教育部青年基金项目（2012-2014）：中国学生英语口语能力评估模式研究。[1]
获奖情况
1．江苏省高等教育教学成果奖一等奖(2001)：“新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践”（排名第三）
2．苏州大学优秀教学成果奖一等奖（2000）：“新世纪多媒体英语教学改革的研究与实践”（排名第三）
3．苏州大学优秀教学成果奖二等奖（2007/9）：“英语专业基础阶段综合英语课程的改革与实践”（排名第三）
4．苏州大学优秀教学成果奖二等奖（2009/1）：“英语专业学生信息素养与创新能力培养的研究与实践”（排名第三）
5．华东地区第五届外语教学研讨会论文二等奖（2008/10）：“中国EFL语境下的中介语石化研究”（独立）颁奖单位：江苏省外国文学学会
6．中华人民共和国成立六十年来江苏省外国语言文学与翻译研究优秀成果三等奖（2009/9）：《修辞和语用——汉英修辞手段语用对比研究》（并列排名第二） 颁奖单位：江苏省哲学社会科学界联合会
7．苏州大学2010年教学奖——建行奖（教字[2010]20号）[1]