标题：历城区洪家楼第二小学
学校简介
  济南市历城区洪家楼第二小学位于济南东部，坐落于山大路北段花园小区一区，与山东大学相邻，1990年伴随着祖国改革开放的滚滚大潮应运而生。学校占地面积7200平方米，现有29个教学班，在校学生1337人，教职工75人。学历达标率100%，中高级以上职称51人。教师队伍年龄结构、学历层次、职称结构合理，是一支年富力强，有创新精神和进取精神的教师群体。 
学校成立以来始终秉承“以人为本，为了每一个学生的健康成长”的办学理念，用“尚美和合”学校精神引领各项工作，以“实施优质教育，创建区域名校”为办学目标，努力在教学、科研、管理、服务等方面进行不断的创新、探索，积极打造和谐向上的校园文化。逐步形成了团结勤奋，开拓求真，尊师爱生、立志成才的校风；严谨扎实，协作创新的教风；刻苦勤奋，自主进取，思辨明理，全面发展的学风。
学校大力实施以课堂教学改革为核心的创新教育工程；以教育科研为动力的可持续发展工程；继续结合自身特点切实开展好科技、艺术、体育与健康、综合实践等四个领域的教育教学工作，扎实推进素质教育，形成了教师有特点，学生有特长，学校有特色，办学有特质的“四特”格局，在2008年度成为历城区首批特色项目学校。
学校十分重视校园文化建设和学校精神的打造，我们给校园文化的定位是：以人本同根的亲情文化；和谐合作的共赢文化；至诚臻善的制度文化；班级师生的精细文化为学校文化的建设定位，让学校成为师生依恋的精神家园。校园环境优美，处处彰显着“和合”之美，逐步形成了自己的校园文化特色，充分体现师生精神风貌，为师生创设了“创新、展示、发展”的空间。学校以养成教育为主题的行为文化建设已经走在了全国前列，2010年5月陈元东校长代表学校在全国现代学校文化建设与学校创新发展论坛上做了典型发言，受到来自全国各地教育专家、学者和同行的高度评价。中国教育学会会长顾明远先生称赞我校是“充满关爱和尊重，师生合作校园和谐。”中国教育学刊杂志社副主编曹华先生这样说：“洪家楼第二小学在学校行为文化建设方面，脚踏实地、善于积累和创新，走出了一条特色文化之路！”
学校始终把教育科研、特色办学作为立校之本、兴校之策、强校之路来抓，走出了一条科研加特色之路。形成了小班化教育、科技创新教育、英语教学、艺术社团活动四大办学特色。
办学理念
学校精神：尚美和合 
  校园鸟瞰办学理念 ：以人为本，为了每一个学生的健康成长
办学目标：实施优质教育，创建区域名校
减负措施
为切实贯彻落实教育部和省、市教育部门关于“中小学生减负”工作的精神，转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定“减负”工作实施措施： 
1．严格执行课程计划，规范课程设置。严格按照国家课程规划开设课程，按教育行政部门制定的教学计划组织教学活动。除因进行教学试验并经上级教育行政部门批准外，不增减课程和课时。严格控制义务教育阶段各年级结束新课的时间，不得早于假前2周。 
2．严格控制学生的学习时间和活动总量。按照省教育厅的规定，学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时。要保证学生每天有1 小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。
3．严格控制学生的课外作业量。提倡教师布置活动性、实践性和操作性的家庭作业；1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时。
4．严格控制各学科的考试次数和考试难度。小学除语文、数学、外语3科外，其它课程不组织考试。计划规定的考试科目，每学期只进行一次期末考试。
5．改革学生成绩评价制度。小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，我校学生使用“小学生全面发展成绩册”。学校和教师不得以任何名义公布学生的学业成绩和给学生排定名次。要严格执行义务教育阶段取消留级。
6．教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品。
7．努力提高师资队伍水平。要提高师德水平，教师要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。
8．教师要不断优化课堂教学，提高课堂教学质量。
9．做好家长工作。学校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
10．对“减负”工作实行责任制。对“减负”工作中取得显著成绩的老师要给予表彰，对违反规定的要通报批评，年内不能评为先进。
课程改革
2002年启动的基础教育课程改革过程，是一个循序渐进的过程，也是一个认识—实践—再认识—在实践的过程。我校师生以极大的热情投入其中。从开始的理论学习，开拓创新、勇于探索实践，真切感受到新课程改革所带来的新变化，促进了师生的成长和发展。近十年的探索与思考，给广大教师以全新的教育理念与实践经验，同时更给予我们以理性的思考。为进一步推进新课程改革，现简要对我校近几年来课改实施情况总结如下： 
一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程
以新课程理念武装教师的头脑，转变观念是课改实验工作能否成功的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。因此，工作中我们始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训，后上岗”的原则，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要》及近来颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要》，各学科《课程标准》，明确改革目标和确立新的理念，及时为教师提供有关新课程学习资料，组织有关教师参加省、市、区举办的新课程通识培训、学科培训、网络研修，观看课程专家学术报告、优秀教师优质课录像、积极学习网络研修课程，认真听，做好笔记，深入思考，参加新课程培训考试，均取得较好成绩，在学习反思过程中，教师的教学观念有了较大变化。  靓丽校园二、以课堂教学为核心，在实践中感悟新课程

学校荣誉
师生的不懈努力、突出的教育业绩，为洪家楼第二小学披上了荣誉的光环。几年来，学校先后被评为国家人事部创新人才工程实验基地、全国非智力因素实验学校、全国全民健身优秀单位、全国基础教育英语评价项目样本学校；山东省艺术教育示范学校、科普教育示范学校、小班化教育实验基地；济南市规范化学校、教书育人先进单位、精神文明单位、师德教风建设先进单位、济南市优秀家长学校，连续六年被评为济南市艺术教育先进单位；历城区教书育人先进单位，连续16年被评为历城区精神文明先进单位……
课改成果
“三位一体”教育观
洪家楼第二小学倡导的学校、家庭、社区“三位一体”的大教育观更是得到了社会的广泛赞成。2006年12月，学校推出素质教育的王牌活动——“养成好习惯，奠基好人生”主题教育活动，目的在于培养学生良好的行为习惯，最巧妙的地方在于成立了“好习惯储蓄银行”。学校定期“盘点”同学们的“储蓄余额”，举行隆重的表彰发奖仪式。2009年该项活动被济南市文明委评为优秀创新案例。目前，已经有省内外15所学校加盟了“好习惯养成教育研究共同体”，实现了校与校之间“资源共享、优势互补、不断完善、共同提高”的合作目标，不断加强未成年人思想道德建设，为每一个学生的健康成长奠定坚实的基础。在此前提下成立的“幸福教育家长助学社”、“小公民信息站” “红马扎读书社”，已经成为了学校、家庭、社区“三位一体”大教育的有效载体和平台。对孩子的教育做到全程覆盖、全员参与、全面推进，消除了教育的空隙和盲点。
开放式办学
随着办学实力的不断增强，学校大力推行开放式办学，与济南国际机场、辛弃疾纪念馆、济南电视台等单位联合建立了15处学生社会实践活动基地，提高学生综合素质。不断加强内外交流，先后与省内外的19所学校结盟成立“养成教育研究共同体” 达到了资源共享、相互学习、优势互补、相互促进、共同提高、共谋学生健康成长的目的。08年和09年澳大利亚、新加坡、蒙古国的6个代表团近160人来我校访问交流，并与国外六个学校结成友好关系。
获得荣誉
1999年、2010年，分别被验收评定为“山东省艺术教育示范学校”；1999年9月被评为“济南市师德教风建设先进单位”；2000年被评为 “山东省‘三模一电’活动先进单位”；2000年9月被评为“济南市教书育人先进单位”；2001年被评为“山东省电化教育示范学校”；2001年被评为“山东省省级航海模型活动示范学校”；2003年被评为“山东省科普教育示范学校”；2004年被评为“济南市少先队工作规范化学校”；2004年被评为“济南市绿色学校”；2005年被评为“山东省劳动技术教育先进学校”；2005年被评为“济南市义务教育课程改革先进学校”；2006年被评为“山东省现代科技教育研究先建单位”；2006年被评为“济南市教育科研先进学校”；2007年被确定为“省级小学小班化教育实验基地”；2008年被评为“山东省航空航天模型活动优秀组织单位”；1995年至2010年，7次被评为“济南市艺术教育先进单位”；2010年被评为“济南市文明单位”；2011年被评为“山东省少先队工作规范化学校”