标题：克拉玛依市第九中学
学校简介
  克拉玛依市第九中学，创办于1973年，原名克拉玛依炼油厂子弟学校，是为解决石油企业子女就学的一所小学、中学、高中一贯制的企业子弟学校。1981年夏小学部与中学部分离，称克拉玛依炼油厂中学。1997年6月划归克拉玛依市教育局直属管理，更名为克拉玛依市第九中学，是一所全日制完全中学。
学校规模
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。学校占地65200㎡（97.8亩）。其中建筑面积14847㎡，包括博学楼、尚能楼、笃行楼、奥体馆，加上地面建筑弘德廊，有机体现“弘德尚能，博学笃行”的校训；校园整体规划体现园林化、人文性的设计理念，是一座集绿色、人文、书香特色为一体的现代化校园。
学校现有教职工93人。 79名专任教师中，具有中高级职称的教师40名，平均年龄32岁，市级学科带头人1名，市级骨干教师4名，校级骨干教师2名。现有学生748名，编为23个教学班，其中初中15个班，高中8个班。[1]
办学特色
2008年3月，学校以“三二六”课堂教学模式改革为抓手，强力推进新课改。课改经历了从“临帖”到“破贴”，从“形似”向“神似”的推进，目前基本形成了学科特色。与此同时高中课改有序推进，校本课程开发、研究性学习、评价制度改革等工作有了较大进展。
“三二六”课堂教学模式改革引起社会关注，引发广泛讨论和高度认同，市教育局领导多次来我校指导课改工作，杜郎口中学校长崔其升、副校长高俊英、中央教科所博士后吴景松先后到我校指导课堂教学。《中国教育报》整版、《新疆教育报》连续五期跟踪报道我校“三二六”课堂教学模式改革，《克拉玛依日报》连续四期整版报道我校“三二六”课堂教学模式改革历程。在2010年7月，自治区基础教育课程改革现场会上，教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、教育部《基础教育课程》杂志社社长兼主编刘坚教授对“三二六”课堂教学模式给予充分肯定。11月，自治区教科所、课改办全体中学教研员齐聚学校观摩调研，对学校“三二六”课堂教学模式高度评价。
学校文化
  学校俯瞰办 学 理 念：为学生发展负责 为孩子未来奠基
三 风 一 训：
校 训： 弘德尚能 博学笃行
校 风： 求真务实 和谐超越
教 风： 敬业爱生 协作创新
学 风： 自主乐学 合作探究
教学成就
2007年9月，市教育局调孙定国出任九中校长，学校领导班子分析学校现状，准确定位学校发展思路，全体教职员工群策群力，在认真总结九中优良传统的基础上，分析了学校的办学规模、地理位置、生源结构、师资状况等因素。在结合教育发展的新形势，充分讨论的基础上，学校制定了第一个《学校三年发展规划》，全方位明晰了学校的办学方向，将每一阶段的任务具体化，并严格执行：第一年重点是制定了规划，竞聘产生了新的领导班子，将年级主任教研组长的职能明确，管理重心下移，学校的管理体系进一步完善；总结出学校“三风一训”和“凤凰文化”，设计出校徽。第二年重点是通过规范化学校和德育达标校的创建，规范了办学行为，使学校的管理和教育教学符合现代学校的要求；第三年的重点是在前两年办学的基础上，通过归纳展示和提升，形成特色，产生一定的影响力，学校知名度进一步提高。
通过全校教职员工共同努力，取得了显著效果：三年的规划考核均被市教育局评为优，学校的面貌有了明显变化，实现了一年一小变，三年大变样的目的。赢得了社会和家长的赞誉，规范化测评中家长对学校的信任度达到100%。三年考试成绩稳中有升。2008年，获得了市级德育达标、市级规范化学校称号，中考较上一年一次性毕业率提高9%，高中录取率提高6%。高考上线率100%，一本完成教育局规定的270%。二本完成教育规定的260%。2009年获得市级“师德建设先进单位”“优秀党支部”等荣誉称号，并通过了区级文明单位验收，中考取得全市综合第二的佳绩，实现了近五年的突破。2010年中考，在初一成绩位居全市倒数第一的不利因素下，取得了发展性评价和初三综合成绩全市第一的佳绩。高考100%上线，高考的一本完成266%，二本完成280%。[1]
校徽释义
校徽释义：
  校徽设计图案1、图案组成：图案为椭圆形状，上方主体图案突出两只凤凰构成的“9”字。下方为校名。
2、主体图案借凤与凰组成的“9”字，代表九中。一凤一凰，极富动感地阴阳交汇共容在一个圆内，预示着学校的和谐发展。凤凰为百鸟之王，象征着学校一流的校容、校貌，体现着学校勇于创新、与时俱进的时代精神，寓意学校蓬勃发展、蒸蒸日上。凤凰，不死之鸟，浴火重生，象征学生的培养和学校发展如同凤凰“涅槃”一样要历经磨练，经历过“涅槃”的凤凰才能飞往更加辉煌的理想境界。
3、图案也可理解为左右两个朝阳中奋飞的凤凰构成的“9”字。其中左面的凤凰代表老师，两只翅膀分别代表师德和和师能，凤凰身披五彩，品行高洁，寓意“学高为师，身正为范”。右边的凤凰代表学生，四羽长尾代表学生德智体美全面发展。两只凤凰盘旋上升，代表老师引领学生追求理想和真理，师生教学相长共同发展。
4、校徽由明快、醒目的橙色金黄渐变色和蓝色组成。蓝色代表大海和蓝天，象征着无限的力量和广阔的空间，寓意学校有着浓厚的文化底蕴、现代的管理思想和开放博大的发展胸襟；橙色代表收获，金色是公认的尊贵色，橙色金黄渐变象征着走向辉煌。
5、整个主体图案融合在蓝色的背景中，简洁又突现主体，同时也体现科技感，整体形成九中学子在知识的海洋展翅翱翔的画面，饱含着青春的活力。主体图案构思简洁，寓意深刻，造型一气呵成，极具动感和时代气息，有较强的辨别性和应用性。[2]
校训释义
校训：弘德尚能 博学笃行
“弘德”，出自《隋书·隐逸传》：“人能弘德，道不虚行。”“弘德”，弘扬传统美德；“尚能”，崇尚能力，培养技能，通过加强对学生实践能力和动手能力的培养，不断提高学生的本领；
“博学笃行”是对如何实践“弘德尚能”的方法论回答。《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。 “审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”。“明辩”为第四阶段。学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。以“博学笃行”为校训，并非只取“博学”和“笃行”四字，而是包括“审问、慎思、明辨”在内的，由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程。[2]
历史沿革
曾经的辉煌
炼油厂学校（九中），创办之初正值十年文革时期，校舍简陋，办学条件极差，甚至没有实验室及实验仪器设备和必须药品，教学质量也无从谈起。原新疆石油管理局为振兴教育从1983年起大力提升教师队伍素质（一是原有教师到内地师范大学进修，另一方面从内地大力招聘高素质的教师），不断改善办学条件，再加上学生生源单一（主要是炼油厂、输油公司、石油公司等石油企业子女），学校教师素质高，学习风气好。自1986年至1997年历届高考、中考成绩在全市名列前茅，升学率逐年增加，学生个性特长发展明显。1986年，廖林华同学以全市前三名的成绩考入清华大学。截止1997年，共有13名同学分别考入中国人民大学、浙江大学、北京大学、上海复旦大学、同济大学、武汉大学等重点大学，1989年、1998年两次高考理科获全市第一名，1989年、1996年中考均取得全市第一名，使炼油中学一度引起克拉玛依关注。
历史的阵痛
克拉玛依市九中是克拉玛依市克拉玛依区唯一的一所地处外滩区的中学，地处克拉玛依市郊外城乡结合部。随着改革开放的深入发展和克拉玛依石化工业园的建设，外地人员的大量进入，学校生源发生了很大变化。2000年以来，学生除了克拉玛依石化公司及改制企业的职工子女外，有相当一部分为养殖基地个体养殖户、大农业和在各公司等单位打工的农民工子女。这些企业外雇工、个体户子女，占学生总数的50%以上。由于家庭环境和原来所受教育的差别，学生情况复杂，基础较差，严重影响九中教育教学质量的提升。2005年初一入学178人，三年中共计转出64人，转入30人，流动率高达53%；2008届以来的三届高三学生流失率几乎达到30%，其中前10名和20名的学生大都流失70%。而且学校的师资队伍严重青黄不接，仅2007年就退休11名老教师，且大部分是把关教师。而近五年工作的三十多名，占了教学人员的近一半。特别是初中50名专任教师只有12人有中级以上职称，甚至出现工作三年就担任语数外教研组长的情况，学校的发展陷入低迷。
均衡发展获机遇
进入新千年的第五个年头，随着市财政经济情况好转，特别是在市委市政府大力支持下，教育局坚持“教育均衡发展”理念，给了九中发展机遇。政府从2004年到2009年先后投资达4000多万，再加上石化公司的大力支持，学校的办学条件发生了质的飞跃。[1]