标题：郝立新
研究方向
唯物史观研究。[1] 
人物言论
1.在世界文明发展史上，大学扮演过重要的角色。在推进中国特色社会主义现代化特  郝立新[2]别是建设文化强国进程中，大学承担着特殊的使命。大学是培养高层次人才的场所，是传播学术文化的渠道，是蕴育思想理论的沃土，是创造文化成果的平台。从某种意义上说，大学发展水平是文化实力的重要构成部分，是社会文明的一个重要窗口。培育人才，科学研究，服务社会，被普遍认为是现代大学的三大使命。然而就一定时代和具体的国家而言，大学使命又具有时代和民族的特点。[3]
2.在当代，中国大学肩负的使命被赋予新的时代特征，中国大学的发展承载了中华民族复兴的光荣梦想。面对机遇与挑战并存的复杂情势，中国大学应有更加自觉而强烈的使命感。大学的发展应自觉着眼于建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，自觉服务于使“社会主义文化强国建设基础更加坚实”、“文化软实力显著增强”的目标。[3] 
3.以正确的价值观念为灵魂，统摄和引领大学的各项使命。正确的价值理念是大学精神的核心，是大学使命的灵魂。大学的各项使命应服从或追求正确的价值目标。在工具理性被诟病、价值理性被重构的时代，大学使命的价值导向引起人们的深思。应试教育模式，片面追求教育发展的“GDP”，脱离时代和社会实践需要的陈旧理念和僵化体制等，都是偏离了大学发展的正确价值理念的。办人民满意、社会需要的大学，是大学应有的宗旨。大学需要回归本真的价值：致力于培养全面发展的青年学生，造就“国民表率、社会栋梁”之才，倡导正确的价值理念，引领社会风尚；探索世界并创造出满足人民和社会需求的思想成果或精神食粮，促进社会全面进步和人的全面发展。学校的教学、科研和管理都应服从这一价值目标。大学的发展与个人的发展紧密相连，与民族、国家的命运紧密相连。大学需要崇高而拒绝平庸，需要厚重而拒绝浮躁。在急功近利风气侵蚀校园之时，大学尤其要保持其宁静致远的品格和“学术沃土、思想摇篮”的美誉。以增强国家软实力为己任的大学，应该正视价值观念居于软实力核心这一事实，在教书育人和科学研究过程中注重价值观的灌输和探索，从而在培育和践行社会主义核心价值观方面有所作为。[3]
4.以改革创新为动力，提高教育质量和办学水平。在新形势下，大学的人才培养模式、科研方式和管理体制等需要进一步改革和创新。在人才培养方面，要更加注意对学生的价值观念、社会责任感、道德素养的培养，更加注重创新精神和实践能力的培养。因此，在教育观念、教材内容、教学方式和实践环节上都应做相应的改革和创新。在科学研究方面，要注重改革评价方式，确立正确的科学研究导向，更加注重科学研究成果的质量，形成鼓励坐冷板凳精神和多出精品或传世之作的机制；积极探索和鼓励实行科学研究的协同创新模式，改革科研组织制度，整合校内外科研资源，发挥多学科、跨学科优势，围绕国家和社会急需的方向和课题展开联合攻关。在大学治理方面，应该按照现代大学制度的要求，强化为教学和科研服务的导向，增强对教师和学生的服务意识，注重科学化和人性化管理相结合，改进和完善“党委领导、校长负责、教授治校、民主管理”的中国大学管理制度。改革和创新都需要遵循教育规律、科学研究规律和管理规律，要处理好改革与稳定、创新与继承的关系。大学的创新，是我国推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的有机组成部分和具体表现。[3]
5.以大学日益社会化和国际化的潮流为契机，提升大学的社会服务质量和国际性水平。一方面，现代大学与社会的联系日益紧密，即大学与政府、企业、社区、市场在文化上的联系越来越多、越来越频繁。大学为政府和企业服务的智囊机构、科研成果的社会转化、文化创意产业、职业培训等面向社会的文化服务和文化产品应运而生，当代社会对大学的文化需求有增无减、日益旺盛。大学应顺势而为，进一步加强智囊库的建设，促进大学的学术文化向社会的大众文化转化，通过产、学、研的有机结合带动文化产业和高新技术产业的升级，改进服务社会的方式，提高服务社会的能力和水平。另一方面，随着全球化的不断扩展，大学的国际交流与合作也在迅速发展。中国同世界各国之间经济、政治、文化交流的扩大与加深，使对具备跨文化交往能力的人才需求更加迫切。大学要为国际文化交流提供更多更好的人才支持和学术支撑，搭建中外学术交流的平台，在教育理念和教学方式上增加国际元素。在实施文化引进来和走出去的战略过程中，大学应扮演主要角色。大学既要立足本土，彰显文化的民族特色，又要以开放的姿态充分吸收国外大学的先进经验和文明成果，展示当代中国文化的世界性和包容性，为在国际舞台上塑造中国的文化形象作出应有的贡献。[3]
科研成果
专著、教材《马克思主义原理教程》，合编，中国人民大学出版社，1988年；
《挑战与对策》，合著，农村出版社，1990年；  郝立新[1]
《被肢解的马克思》合著，上海人民出版社，1990年；
《马克思主义哲学基本原理》，国家教委人事司组编，主要撰稿人和统稿人之一，武汉大学出版社，1991年；
《马克思主义经典著作提要》合编，江西人民出版社，1991年12月；
《历史选择论》，中国人民大学出版社，1992年；
《西方人看西方》合著，福建人民出版社，1992年；
《马克思主义哲学百科》，“马克思主义理论来源卷”主编之一，中国人民大学出版社，1996年；
《邓小平教育理论学习纲要》教育部组编，主要撰稿人，北京师范大学出版社，1998年；
《邓小平教育理论学习纲要辅导》教育部邓小平教育理论研究中心组编，主要撰稿人，北京师范大学出版社，1998年；
《马克思主义哲学原理》教育部社科司组编，主要撰稿人，中国人民大学出版社，1999年；
合著或主编《无神论教育读本》(合著，新疆科学技术出版社，2000)，
2、《马克思主义哲学原理教程》(主编，中国大地出版社，2001);
3、《马克思主义哲学研究述评》(主编，人大出版社，2002.1);
4、《公共危机启示录——对SARS的多维透视》(副主编，中国人民大学出版社，2003年，获国家图书奖特等奖)
5、《干部群众关心的25个理论问题》(中宣部理论局组编，参加编写和审稿，学习出版社，2003年)
6、《〈党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲〉学习读本》(中组部组编，参加编写，党建读物出版社，2004年)
论文《论费尔巴哈关于人本质的思想》，《贵州民族学院学报》，1984年2期；
《〈矛盾论〉中认识论思想初探》，《毛泽东思想研究》，1986年2期；
《论恩格斯早期历史观的发展》，《贵州民族学院学报》，1987年2期；
《评卢卡奇的“新马克思主义”观点》，《贵州大学学报》87年3期；
《人的全面发展应包含人的关系的发展》，《光明日报》88年3月7日哲学版；
《西方马克思主义历史主体观评析》，《社会科学评论》，1987年10期；
《论马克思的历史主体观》，《历史唯物主义研究》，清华大学出版社，1988；
《评科尔施对马克思主义的“重建”》，《理论与学习月刊》，1988年10期；
《实践的社会本体论意义》，《人文杂志》1988年6期，《历史过程主客体问题探讨》（论文集），社会科学文献出版社；
《世界的统一性：主体-客体的双向对象化》，《现代哲学》，1989年1期；
《实践辩证法刍议》，《中国人民大学学报》1989年2期；
《历史主体与历史创造》，《天府新论》，1989年1期；
《富于启迪的新探索》，《中国社会科学》1989年1期；
《在超越中实现永恒》，《中国青年报》，1989年3月1日；
《论马克思历史观的本质》，《教学与研究》，1990年1期；
《论社会因果律与自然因果律的区别》，《天津社会科学》1990年1期；
《论历史选择活动的本质》，《现代哲学》，1990年1期；
《人的活动与历史规律的客观性》；《高校理论参考》1991年10期；
《历史决定论与非决定论》，《高校理论参考》1991年10期；
《意识形态的本质与意识形态“终结论”、“淡化论”》《高校理论参考》1991年10期。
《社会形态发展的决定性与选择性》，《〈辩证唯物主义和历史唯物主义〉辅导》，中国人民大学出版社；
《把握时代脉搏，推动马克思主义原理教学》，《教学与研究》，1993年1期；
《对人权问题的多维透视》，《首都师范大学学报》，1993年3期；
《马克思主义发展史上的一次新飞跃》，《马克思主义与现实》，1993年4期；
《实事求是：价值与科学的统一》，《高校理论战线》，1994年2期；
《社会主义的价值目标》，《高校理论战线》，1994年5期；
《评<拨开社会历史的迷雾一一马克思的生产力观与现实代>》,《中国人民大学学报》，1994年6期；
《邓小平是如何揭示社会主义本质的》，《前线》，1995年3期；
《马克思主义在当代西方的科学魅力》（《马克思主义研究》1997年4期；
《马克思主义在当代西方的命运——对西方国家马克思主义现状的观察与思考》（《当代思潮》1997年4期）；
《邓小平理论与20世纪的马克思主义》,《教学与研究》1998年1期；
《伊赛尔·伯林与当代西方政治哲学》,《哲学动态》1998年1期；
《塑造理论的现实性品格》，《高校理论战线》1998年2期；
《邓小平对实践标准思想的坚持、运用与发展》,《党建研究》1998年5期；《走向新时代》（论文集），人民大学出版社，1998年）；
《正确掌握邓小平理论科学体系和精神实质》，《高校理论战线》，1998年8期；
《经济全球化的内在矛盾及其对世界历史的影响》，《哲学研究》1999年5期；
《高扬马克思主义无神论的伟大旗帜》,《党建研究》1999年8期）；
《社会科学也要搞“科普”》,《北京日报·理论周刊》1999年9月8日）；
《重读〈费尔巴哈论〉》，《光明日报》1999年10月15日“理论周刊”版；
《社会历史进程的辩证法》，《北京日报》1999年10月20日“理论周刊”版；
《现代社会的毒瘤》，《人民日报》、《光明日报》1999年11月12日专版；
《从法论功看唯物主义和唯心主义的对立》,《科学时报》1999年11月11日；
《论科学精神》,《北京日报》1999年12月29日“理论周刊”版；
《经济全球化的内在矛盾与价值冲突》，《江苏社会科学》2000年1期；　
《重读〈费尔巴哈论〉》(新华文摘，2000.2)
《经济全球化进程中的价值冲突》(光明日报，2000.1.11)
《面向新世纪的宣言》(北京日报理论周刊，2000.6.5)
《试析我国社会主义改革实践对人们的影响》(党建研究，2000.10)
《当代社会实践呼唤马克思主义哲学的发展》(笔谈，思想理论教育导刊，2000.10);
《社会主义是全面发展全面进步的社会》(党建研究，2001.8)
《邓小平的社会价值思想及其实践意义》(马克思主义研究，2000.4)
《历史唯物主义视野中的全球化》(中国人民大学学报，2001.6)
《发展和繁荣哲学社会科学》(人民日报理论版，2002.5.28)
《马克思主义中国化的新界碑》(教学与研究，2002.6)
《高扬哲学社会科学旗帜》(光明日报理论版，2002.7.16)
《〈马克思主义研究述评〉编写指导思想与特点》(教学与研究，2002.8)
《中共十六大的理论贡献及其特点》(党建研究，2003.3)
《把握社会主义现代化建设的本质促进人的全面发展》(马克思主义研究，2003.2)
《从人类史看科学精神是怎样发展的》(北京日报理论版，2003.6.9)
《论唯物史观的实践精神》(马克思主义研究，2004.1)
《中华民族复兴的精神动力》(光明日报理论专版，2004.5.31，获中宣部/光明日报“民族精神大家谈”征文2等奖)
《在传承文明中弘扬人文社会科学》(高校理论战线，2004.8)
《抓重大攻关课题探索哲学社会科学管理新模式》(中国高等教育，2004.17)
《近期马克思主义哲学研究述评》(马克思主义研究，2005.2)
《论社会主义制度的特点和优势》，(党建研究，2005.6)
《中国模式的哲学意蕴》(《教学与研究》2006.1)[1]
获奖情况
1、1992年，《被肢解的马克思》（合著，上海人民出版社，1990年）获第二届吴玉章基金一等奖；
2、1992年，《人的全面发展应包含人的关系的发展》（《光明日报》88年3月7日哲学版）获中国人民大学优秀科研成果奖；
3、1994年《实事求是：价值与科学的统一》（《高校理论战线》，1994年2期），获国家教委高等学校社会科学发展中心“社会主义与当代中国”征文优秀论文一等奖；
4、1992年，被评为北京市“先进德育工作者”；
5、1993年，获北京市普通高校优秀教学成果一等奖；
6、1995年，入选北京市哲学社会科学“百人工程”；
7、1995年，获英国文化委员会博士后研究bc奖学金；
8、1999年，入选“教育部跨世纪优秀人才”。