标题：嘉应学院生命科学学院
嘉应学院生科院概况
本院现有专任教师40人，其中教授7人，副教授13人；博士5人，硕士19人，在读博士、硕士各2人。同时还聘请了胡玉佳、郭勇等一批国内著名专家、学者担任兼职教授、客座教授。全日制在校生800多人。办系二十多年来，培养了大批优秀人才，为社会输送2000多名毕业生，有的学生毕业后继续深造，取得本科学历或硕士学位、博士学位；有的成为优秀教学工作者、中学骨干教师、教育部门的领导干部和中学校长；有的成为政坛的佼佼者；有的成为企业家；譬如：中山大学博士研究生毕业的何泉华、梅州市劳动和社会保障局副局长蔡雪嫦、丰顺县北斗镇党委书记张良生、大埔县湖寮镇党委书记张长生、蕉岭县教育局副局长兼职业技术学校校长罗惠浩、梅州市东山中学副校长骨干教师林铭绪等。
升本以来，生命科学学院教师共承担各类科研和教改课题68项，其中国家级项目（子项目）2项、省级项目12项，市（厅）级项目9项，资助经费共计近200万元；公开发表论文180多篇，其中在核心或权威期刊上发表的论文48篇，出版著作和教材13部，有两人次获得省级奖励，15人次获得校级教学成果奖。授予发明专利2项，申报受理专利3项。课程建设稳步推进，已初见成效。通过近几年的努力，我院现有1门校级精品课程，4门校级优秀课程、18门校级重点建设课程和一门双语课程，必修课程全部为合格课程。近年来，我院61人次获得学校学术学生学术基金立项，有18人次获得广东省大学生“挑战杯”课外科技学术作品竞赛奖励。首届本科毕业生中有8人考取厦门大学、暨南大学、华南师范大学等国内著名高校的硕士研究生。
升本以来，生命科学学院实验室条件得到大幅度改善。现有2个专业实验室，15个实验分室，800元以上的教学科研设备500多台，资产总值近500万元，实验教学用房面值2725m2，完成实验室开放项目62项，有校内实训基地1个，校外教育实习基地101个（共享），非师范专业实习实践基地12个（已签约）。现有教学条件能满足实验实习教学需要。（统计至2009年5月）
历史沿革
创办初期 ：生物系创办于1983年5月16日。由温献环老师任系行政负责人，陈学明老师协助筹备开办工作。同年8月调入卓明兰老师任实验员，9月调入宋绅廉老师任系党支部书记。温、宋两位老师即组成首任系党政领导班子。当年9月中旬招入生物教育专业首届专科学生 31人，建制为83（6）班，学制三年。        从1984年春起，陆续调入钟冠生等几位专业教师，按教学计划开出了《动物学》、《人体解剖及生理学》等专业课程;同时，创建了“植物学实验室”、“动物学实验室”、“生理学实验室”，至85年底，有固定资产约2万元。 
83、84、85级仅招生物教育专业，学制三年，均为“单班”年级。1985年9月，由三年级学生李友文（班团支书，毕业后留校）担任系政治辅导员，从此，有了专门的系学生管理机构。当时，学习条件较为艰苦，但学风淳朴。 
随着普及九年义务教育对师资的需求，1986年、1987年生物系与化学系合并为化生系，生物科学与化学科学教育并重培养复合型师资，学制仍为三年。办有化生专业复合班，化工工程班及水质化验，硅酸盐水泥质量检测进修班。由温献环老师任系党支部书记，宋绅廉老师任系主任，吴裕招老师任实验室主任;学生管理实行班主任“单轨”管理制（不设政治辅导员）。这两年，课室、实验室搬进新盖的“化生楼”（现已拆除，并在原址上盖“田家炳师范学院”大楼），实验室扩展为生物类、化学类分室计12个，固定资产约30万元。师资队伍达到32人，因“文革”影响，一直未恢复评定高校教师职称。 
合校时期 ：1988年秋，原嘉应师专与原嘉应大学合并，统称嘉应大学。此时，生物系与化学系分开，生物系办生物教育专业外，加办“果蔬师资班”，生物教育专业从87年起加招一个全日制进修班，学制均为两年。89年起“果蔬师资班”改为“果林专业”，93年起改为“应用生物技术专业”，各专业从90年起恢复三年学制至2002年升本为止。
生物系在这14年间，领导班子更迭4任（见附一），学生管理从90年起实行政治辅导员加班主任双轨制;教职工人数从12人增至19人，92年起有了高级职称的教师，95年起有了高学历的教师，至02年升本前为止，有高级职称教师6人、有硕士、博士学位教师7人;学生人数从88年的107人到02年增至453人（见附四）;办公、教学和实验室从90年秋起搬离“化生楼”，办公室和教室搬至曾宪梓教学大楼，实验室搬至田家炳科学馆，建有“植物学实验室”等七个实验室，有固定资产约80万元;从98年起有了“教研室”的建制，设有“生物教育教研室”和“应用生物技术教研室”。
升格本科后 ：学校于2000年升格为本科，更名为嘉应学院，当年设立生物工程（专科）专业。生物系于2002年9月开始本科教育，当年招入本科生126人，专科生140人，在读学生一举突破500人，到05年6月学生人数达到695人。02年师范“生物科学专业”只招本科，非师范“生物工程”方向依托“生物科学”既招本科，也招专科，“应用生物技术专业”只招专科。04年起正式创办“生物工程（本科）专业”，加办“生物医药贸易方向”（专科）；04年起“生物工程专业”分为食品科学和制药工程两个专业方向（本科）；“应用生物技术专业”规范为“园林花卉技术专业”（专科）；停招“生物工程（专科）专业”，改为“生物技术及应用（专科）专业”，培养方向为食品及制药工程方向（见附二）。 06年创办“园林”本科专业。
专业设置
1、 生物科学专业（师范本科）：学制四年。
培养目标：培养德智体美等方面全面发展的中等学校生物学及相关学科教师,并为今后成为中等学校生物学及相关学科骨干教师、学科带头人、教学研究人员和教育管理人才打下坚实的基础。
主干课程：生物学、教育学、心理学、中学生物教材教法实行多媒体教学、微格教学；动、植物野外实习。中学教育实习是其基本兼具特色的教学方法。
2、生物教育专业（师范专科）
培养目标：培养21世纪初中及小学教育需要的，具有创新精神和实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的初中生物学及相关相科和小学自然等学科教师。
主干课程：生物学、教育学、中学生物教学法等实行多媒体教学、微格教学；动、植物野外实习。中学教育实习等教学方法。
3、 生物工程专业（食品、制药方向）（非师范本科）：学制四年。
培养目标：培养从事现代食品的生产，现代生物制药的生产、加工、分析与检验的应用型高级专业人才。
主干课程：生物学、食品工程与技术、生物制药工程与技术实行多媒体教学；理论为先导，注重实践环节，培养一线动手能力是其教学特色。
4、 生物技术及应用专业（食品及制药工程方向)（非师范专科）：学制三年
培养目标：培养食品及制药的应用型专门技术人才。
主干课程：生物学、食品工程与技术、生物制药工程与技术实行多媒体教学；培养一线动手能力是其教学特色。
5、园林专业（非师范本科）：学制四年
培养目标：德、智、体全面发展，适应社会需要的园林专门人才。
主干课程：植物学、园林制图、计算机辅助设计、园林规划设计等课程。
5、 园林花卉技术专业（非师范专科）：学制三年。
培养目标：培养具有现代园林设计与管理能力的应用型专门技术人才。
主干课程：植物与植物保护、园林工程、组织培养技术实行多媒体教学；培养一线动手能力是其教学特色。
实验中心
  生科院实验中心生物系实验室下设生物科学实验室和生物工程实验室 承担生物科学、生物工程和应用物技术等三个专业的全部课程的实验教学任务，每学年开出近400多个实验项目；为多项省、市及学校重点科研项目服务，承担开放实验和本专科毕业论文设计教学任务。 生物系实验室具有完整、科学的管理制度，实行实验室主任负责制和岗位责任制。 生物科学实验室是在1995年被广东省高教厅评为合格实验室，生物工程实验室于2004年被评为校级重点实验室。 生物系实验室的工作精神为“团结、勤奋、创新、高效”。