标题：东营市继续教育中心
基本简介
近年来，我校成人高等教育依托学校办学优势，立足为经济、社会发展服务，  成人教育采取学历教育、岗位培训、继续教育并举，多层次、多形式办学的方针，现有各类学历性教育在校生三千六百余人，已成为学校培养人才的一个重要组成部分。继续教育教育中心自建立以来，为适应地方经济发展的需要，根据社会与行业需求先后开设了发电厂及电力系统、供用电管理、电气技术、机械电子工程、计算机应用与维护、建筑与施工工程、工程造价与管理、财务会计、工商企业管理、市场营销与电子商务等十多种社会需求专业。形成了夜大、函授、脱产、应用型短线专业等各种形式并存，有专科、本科等各种层次的学历教育和以岗位培训为重点的继续教育的新格局。继续教育中心在培养目标上以造就应用型人才为主要任务，并根据继续教育规律和成人学生特点，采取了专门措施；专业设置上发挥学校整体优势，适应社会需求，以工为主，兼管理、经济类学科；办学上充分体现成人教育特点，专门制订符合成人教育规律的教学计划和一套符合成人教育特点的规章制度；经常开展有关的教育、教学方法研究，不断深化教学改革。经长期努力，逐步形成“适应需求、规范管理、严谨教学、讲求质量”的办学特色。
办学方针
我市继续教育中心“以马列主义、毛泽东思想、邓小平现论、‘三个代表’的重要思  成人高考想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从学校的实际出发，逐步实现四个转变、统筹兼顾四种关系。发扬艰苦创业亮剑精神、团结包容团队精神，锲而不舍执著精神，坚持走共同富裕道路”的办学指导思想。制定了“一、三、五”、“三步走”九年发展规划；坚持实事求是，奠定发展基础 ，实行滚动发展的原则；争取政府支持，购置校园基地，进行规划建设，逐步建成具有自主产权的校园、企业、人才市场基地；形成“学校教育、企业经营、人才市场”三大相对独立体系的经营格局，成为东营市声誉高、影响大的现代综合民营教育集团，为东营市经济和社会发展做出应有的贡献。毕业生的质量在社会上有良好的声誉，他们在各行各业的工作中发挥了重要作用。他们有的已成为技术骨干，有的已担任了各级领导职务。
对象及内容
1.对已经走上工作、生产岗位，或需要转换岗位的人员，以及正在谋求就业的待业者进行他们所不具备的履行岗位职责所必需的文化知识、专业技术和实际能力的教育和培  成人高考训；2.对文盲进行扫盲教育；3.对已经离开正规学校的人员，根据他们所具有的文化基础和实际需要，继续进行基础教育或高等教育，合格者可取得相应的毕业证书；4.对已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员进行更新和扩展知识、提高能力的继续教育；5.开展法律常识、妇幼卫生、老年保健、家庭生活、美术书法、美容美发、烹调营养、花卉栽培等内容丰富多彩的社会文化生活教育，为老年人、妇女乃至全体公民文明健康科学的生活方式的教育服务。
体制及办学形式
体制
中国的成人教育的主办单位，有国务院部委、省、自治区、直辖市的教育行政部门和机械、电子、城建、环保、化工、轻工、煤炭、冶金、铁路、交通、农业、林业等行业部门，有厂矿企事业单位，有县、乡（镇）人民政府。同时，各级工会、共青团、妇联等组织也单独或与教育部门联合，举办面向本系统或本地区的进修、培训学校或机构；民主党派、社会固体、人民团体、学术团体、集体经济组织以及公民个人，也可举办补习和辅导文化课程、职业技术教育课程和社会文化生活教育课程的成人教育机构 
目的及类别
1、成人教育的目的
成人教育的根本目的是扩大教育机会，提高国民素质，实施终身教育。  成人毕业证样本图片　　实施成人教育的最初目的是为那些社会的贫困阶层或因其它的原因失去受教育机会的人提供第二次机会，以实现社会的公正和教育机会的均等。所以，成人教育往往是政府的一项社会政策。 
随着经济的发展和社会的进步，对人的素质的要求提高了。进入60年代，“终身教育”的主张被提了出来，它的提出引起了当代教育观念的转变。“将教育实施于人生的始终”的理论逐渐为世界各国所认知、所接受。在这一理论的指导下，成人教育的发展有了新的方向、新的目标，终身教育的理论驱动着成人教育事业，成人教育也自觉地将自己纳入这一新的教育体系。所以，实施终身教育成了成人教育的根本目的。 
2、成人教育的类别
成人教育按其功能划分为四大类。这四大类分别是：补偿教育（含扫盲教育、文化基础教育、学历教育）、继续教育、成人职业教育、社会文化生活教育。 
（1）补偿教育：它曾经是成人教育的主导方向和基本类别。其目的是为那些因各种原因失去受教育机会或未完成正规的基础教育的人提供第二次教育机会，这类教育带有明显的补偿性质。 
（2）继续教育：它应成为当今成人教育的主流。继续教育系指为那些已完成正规的学历教育的人继续提供以更新知识、提高专业水平和职业能力为目的的教育。 
（3）成人职业教育：它是职业教育体系的一个有机的组成部分。其目的是培养或提高成人就业或从业的能力。成人职业教育分两类：一类是社会性的成人职业教育，即由各类各级社会性的职业教育或职业培训的机构提供的教育。这类职业教育的目的是扩大成人就业的机会。二类是企事业内的职业教育。其目的是提高在职人员的职业能力。企事业内的职业教育以开发企事业内的人力资源、提高企事业生存和竞争的能力为根本的目的。作为一种人力投资被企事业纳入自己的经营管理范畴，是经营管理工作的一个环节。所以，从某种意义上说，是一种工商企业行为，超出了教育的范畴，是具有双重性质的职业教育。 
（4）社会文化生活教育：它是一种覆盖面最广的成人教育。它以满足社会成员个人的教育需求为目的，组织、提供各种非正规的、非学历的教育活动，是最具个性色彩、最自由的、非功利主义的成人教育。社会文化生活教育是提高国民精神文化素质的最佳组织形式。
成考和自考的区别
1、入学方式
成考的入学方式类似高考，先要报志愿，参加全国统考，之后分批录取，接到通知书后入学。自考没有统考，直接报名就可以读了。 
2、学习方式
成考的学习方式有很多种，包括脱产班、业余班、函授、远程教育。前两种要按课表到校上课，后两种以网络为主。自考主要就是靠自学，到时间了去考试就可以了。 
3、学习难度
成考简单，自考比较难。
4、文凭含金量
成考含金量低，自考含金量高。当然，两种文凭国家都承认。
理论和实践的发展
成人教育原兴于欧美，但各国阐述不一。在 1966 年于美国爱塞特市召开的第一次成人教育比较研究国际会议上，一些发达国家的学者认为：成人教育是那些不再进入正规和全日制学校的人们借此可以连续地有组织地活动，自觉地、有目的地促使自己在信息、知识、工作技能、欣赏能力与态度等方面发生变化，或以认识并解决个人或社会的问题为目的。《不列颠百科全书》下的定义是：为年龄已达到足以工作、投票、战斗、结婚的人以及已经完成了在儿童时期开始的连续教育学习阶段的人们所设的一切种类的教育。美国一些学者认为是成人为了使知识、观点、价值或技能发生变化而从事的系统、持续的学习活动。联合国教科文组织在 1976 年召开的第19 届教育大会上提出的关于成人教育的建议和1985 年召开的第四次国际成人教育会议。 
中国过去称社会教育，旨在使成年人接受图书馆、博物馆、文化中心、民众教育馆及大众传播媒介等所提供的一切教育机会。中国的成人教育作为有组织的系统、连续教育过程始于 20世纪初。如为贫苦民众开办半日学堂，也称补习学校；在企业职工中举办识字班、技术培训；农村则出现“农业夜校”、“耕余补习班”等。1919 年五四运动后，伴随中国共产党的诞生及革命群众运动的发展，以工农民众为主体的有组织、有领导、有目的的成人教育以不同形式和内容在各地兴起。如第一次和第二次国内革命战争时期在城市举办的工人补习学校、夜校；在农村革命根据地开办的农民夜校。抗日战争和解放战争时期抗日根据地和解放区广泛设立冬学、夜校、识字班等，在群众中开展识字教育、生产知识教育、时事政策教育和卫生常识教育；设立干部学校、党校等，对干部进行政治理论、军事、业务知识教育。与此同时，国民政府曾颁布《实施全国农业推广计划》，设置推广委员会，向农民传授农业科学知识。陶行知、晏阳初、黄炎培等教育界人士也曾倡导乡村教育运动和为在职职工及失业人员举办文化补习、职业技术教育。1949 年 9 月，《中国人民政治协商会议共同纲领》中规定：“要加强劳动者的业余教育和在职干部教育。”中华人民共和国成立后，将成人教育纳入国民教育体系，从而与基础教育、职业技术教育、高等教育占有同等重要的地位。50 年代开展了大规模的扫除文盲运动，同时开办了各种成人文化、技术学校；60 年代初步形成从初等到高等多种形式和层次的成人教育体系。“文革”期间，成人教育基本停顿。1978 年中国共产党十一届三中全会后，成人教育得到恢复和发展。在农村着重进行扫除文盲和农业实用技术知识教育；工厂、矿区和企业进行了职工初中文化补课和初级技术知识补课；成人高等教育除恢复函授、夜大学、业余大学外，还举办了中央电视大学，成人高等教育自学考试，开设了干部管理学院。1987 年国务院批转国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》，进一步提出成人教育的主要任务是：对已经走上工作岗位，以及需要转换岗位或重新就业的人员进行岗位培训；对已经走上岗位而未受完初等、中等教育的劳动者进行基础教育；对已经在职而达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行文化和专业教育；对受过高等教育的人进行继续教育；对全社会的成人进行社会文化和文明生活教育。1992 年，全国成人高等学校在校学生81.43 万人，成人中等学校在校学生 91.47 万人，成人初等学校在校学生828.89 万人。农村接受各种实用技术培训的农民达 4400 万人次，城市接受各种岗位培训的职工达 4000 多万人次。
成人高考授课方式
成人高考的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。  成人毕业证样本图片　　业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。 
脱产：年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。 
函授：该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。 
注：脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别。
对外合作
我校市继续教育中心自建立初始就积极探索新的办学思路，采取“内联外和”的方  成人学士学位图片式，在省内各地自办、联办教学班已达四十余个，注重发展行业教育。积极与其它院校合作，和山东理工大学、滨州职业学院、鲁东大学、青岛农业大学、泰山医学院、山东建筑大学、东营职业学院等院校有广泛的联系。和当地企业及青岛、烟台、济南、潍坊等外地职业院校、工厂、企业签订联合办学协议，进行订单培养，输送人才。 
目前，我市继续教育中心已与全日制普通专科教育一起，构成学校完整的高等教育体系。我校整体建设规划中已明确继续教育发展的具体要求：“根据我校的地位、特点，适应社会主义市场经济的需求”，“应在提高培养层次及培养质量上下工夫，体现新的特点”。即：“继续教育（学历教育）在稳固专科教育的基础上，积极开拓各种办学渠道，大力发展大专后教育（专升本、本科）；岗位培训（继续教育）以高技术（新技术）为主，该项工作要紧密依靠企业、行业；设置以复合型专业为主的新型、应用专业”，专业领域涉及医药、机械、电子、电力、计算机、自动化、管理、财会等，为我省大专毕业生又拓深造之路。 
随着我国市场经济体制的建立与“科教兴国”战略的贯彻实施，我市继续教育中心将在走向21世纪的过程中巩固成绩，锐意创新，为国家培养人才作出更大贡献。
教务管理
东营市继续教育中心教务管理工作规定（试行） 
为规范东营市继续教育中心各个教学环节的管理，明确责任，提高教务工作的质量，特制定本规定。 
一. 培养计划和教学大纲 
1. 培养计划是组织教学的基本依据，是重要的办学指令性文件，是控制教学过根本法规之一。培养计划应根据教育部和学校培养计划的有关规定并结合实际制定。培养计划制定程序为： 
(1) 成人教育中心根据省内的专业需求，拟出培养计划初稿，送交主管校领导审定。 
(2) 培养计划一经制定应保持一定的稳定性，在执行中原则上不修改，如需进行必要的局部调整，应经主管校长同意。 
2. 教学大纲是各门课程进行教学的依据。 
(1) 教学大纲包括：理论教学大纲、集中实践环节大纲。 
(2) 教学大纲可以由成人教育中心或相关系部制定。 
(3) 教学大纲由成人教育中心核准后执行。 
(4) 教师在授课时应遵循教学大纲的要求。在保证课程基本要求的前提下，允许有一定的灵活性。 
(5) 教学大纲做重大修改时（变动内容超过1/3），应首先由教师提出具体修改意见，经相关系、部讨论报成人教育中心核准后执行。 
3. 学籍管理 
学籍管理是教务管理的重要工作，关系到学生的学业和学校的信誉，应严肃认真地执行。 
二. 招生报名： 
1. 报名前，在考生工作所在地充分做好宣传、动员工作，要求考生报名认真阅读当年的《招生通讯》,按各地、市招生办公室的要求履行相关手续 。 
2. 采取国家统一考试方式录取。 
3. 录取、注册： 
(1) 统一录取的新生凭《录取通知书》填写新生学籍卡表。此时新生获得高等学校成人教育学籍，并存成人教育中心。 
(2) 学籍情况在网上公布。 
(3) 新生的首次注册在各教学点报到时同时完成。届时办理学生证并加盖注册章。 
(4) 每学期开学，学生均需注册一次（休学学生除外）。各教学点应将注册情况上报成人教育中心。 
4. 考试成绩: 
(1) 每门课程结束后的成绩考核，由主讲教师填写成绩统计表，报成人教育中心，存入计算机。 
(2) 将学生的考核成绩，记入学生成绩册。 
(3) 对学生成绩，生源单位和学生可以查询。 
5. 休学、退学、除名: 
(1) 学生的休学、退学、除名手续。按《高等学校成人教育中心学籍管理办法》执行。 
(2) 教育中心对休学人员的学籍进行登记。注销退学、除名人员的学籍。 
6．毕业、结业、肄业 
(1) 在学生完成全部学业后，符合毕业标准的学生准予毕业，填写毕业生登记表，颁发毕业证书并附学生成绩单。 
(2) 对结业、肄业的学生进行审查，根据学籍管理规定符合结业或肄业的，颁发结业、肄业证书并附成绩单。 
(3) 将毕业、结业、肄业的学生名单上报学校。 
(4) 注销毕业、结业、肄业学生的学籍。 
三. 教学安排 
1. 教学进程表: 
(1) 教学进程表是每学期的教学安排。教学进程表包括，各教学点的理论教学和实践教学，及其他与教学有关的内容。 
(2) 教学进程表的编制要充分了解各教学点的实际情况，使其教学活动顺利进行。 
(3) 教学进程表的编写由成人教育中心负责。并认真征求相关系部意见。 
(4) 各教学点应严格执行教学进程表。根据实际情况需要做局部调整时，需报成人教育中心批准。 
2. 教学任务书: 
(1) 根据教学进程表的安排，成人教育中心向主讲教师下达教学任务书。教学任务书包括承担的课程名称、学时、课表及相关注意事项。 
(2) 将各教学点的教学进程表和教学任务书汇总备查。 
四．授课与考试 
1. 主讲教师在授课时要检查学生的自学及完成作业情况，并作书面记载，随同成绩单一并报成人教育中心。 
2. 主讲教师的讲授内容要重点突出，理论联系实际。在规定的授课时间，应采用实时授课方式授课，答疑、批改作业和组织学生讨论。 
3. 为保证教学的正常秩序和教学质量，一般不得停课、调课。 
4. 教师有特殊情况需变动课表，需提前向成人教育中心提出申请。获准后方可变动。 
五. 考试 
1. 考试的命题由主讲教师负责。经成人教育中心审定。 
2. 命题的基本依据是该课程的教学大纲，试题应符合大纲的要求和专业的实际，深广度适宜。 
3. 命题按百分制。其中，基本题占70%，灵活题占20%，难度题占10%。试题应明确、清楚，无须任何解释和说明。 
4. 命题应有A、B两份试卷，制卷时由成人教育中心随机抽取一套。试卷在考试密封交给教学点监考人员，开考时当场拆封分发。 
5. 监考按高等学校有关监考的规定执行。 
6. 考试结束后由监考人员和主讲教师共同确认试卷无误后，交成人教育中心组织判卷，登记成绩考核分数、制表、存入计算机 。
发展战略
为顺应WTO规则，适应知识经济时代的竞争，抢占教育制高点，把学校的发展推向一个更新的阶段，学校按照“新观念、新思路、新教育、新发展”的要求，分别制定出了学校近期发展规划、中期发展规划、远景发展规划。近期发展规划: 在学校本部继续加大投入，进一步加强校园基础设施建设，完善教育教学及生活服务设施，进一步健全现代化后勤保障体系，进一步加强高素质师资队伍建设，进一步完善内部管理体制，进一步加强对外交流与合作，坚持科研兴校；多渠道融资，为中期发展规划、远景发展规划奠定坚实的基础。远景发展规划: 根据学校的总体发展目标是：建设成为在国内外具有较高美誉度和广泛影响力的，集学前教育、中等教育、高职教育、涵盖继续教育、职业技能培训、产、学、研于一体，办学品味高、办学效益好的现代综合教育集团。 
东营市继续教育中心自开展培训工作以来，培养各类财经人员10万余人次。东营市继续教育中心本着“服务社会、培养人才”的宗旨，一直坚持和倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的服务理念，充分满足广大学员需求，为学员提供从报名、咨询、培训、报考、考试到办证一条龙的服务方式，使广大学员充分感受到“顾客至上，质量第一”的服务精髓。 
时代在不断发展，东营市继续教育中心将不断适应人才市场和就业形势的需要，积极开拓新的培训项目。目前本中心主要工作范围包括：网络教育、自学考试、成人高考、职业培训、资格考证等等。我们将用最优秀的师资、最优质的服务和最严谨的管理，努力适应广大学员的需求。
继续教育中心通知
参加成人高考未录取或欲取得更高学历者，可通过本中心免试入学网络大学，自由选择专业，自主组织入学测试，颁发经教育部电子注册、国家承认学历的高等学校专科、本科毕业证书。 
专业：金融管理、企业管理、计算机应用、机电一体化、法律事务、医学相关专业等相关专业。 
注：1、正规院校、专业齐全、国家认可、网上可查询。 
2、文凭广泛用于企业招工、求职、入伍、单位考评、定岗、晋升、出国等 。 
05468081800 
　 东营市继续教育中心欢迎您的到来！