标题：东胜第五小学
学校介绍
东胜第五小学创建于1979年, 历经三十年的发展,现已成为东胜区一所环境优美、布局精巧，具有现代办学水平的全日制小学。近年来，学校始终以素质教育为目标，以教育科研为龙头，以常规管理为基础，以师资队伍建设为保证，“树特色、创名校”，为把我校建成管理科学化，硬件现代化，师资通才化，质量素质化，办学特色化的一流知名学校，新一届校领导经过探索总结，确立了新的办学理念、办学目标和办学特色，锤炼出了独具特色的校风、教风、学风、领导作风和校训。
一、我校的办学理念是：“以人为本，以学生的主体发展为本，依靠全体教职工办学，从提高教师队伍的素质入手，实现对全体学生的高质量教育。”
“以人为本”既是现代政治理念，也是经营理念和管理理念。它的实质含义就是相信人、尊重人、依靠人、发展人，让人积极愉快地进行工作，取得更好的效益，实现更大的发展。以人为本表现在教育上，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效率地进行工作，并在工作中取得更大的效益。以学生为本就是相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生成长的规律和合理需要。我们不仅要满足学生的升学需要，而且要为学生的终身发展打下坚实的基础；不仅要使他们学得好，而且要使他们活得好，活得积极健康。
“以人为本”的实质是突出人的主体地位。贯彻“以学生为本”的思想，就要突出教师教的主体地位；贯彻“以学生为本”的思想，就要突出学生学的主体地位。教学过程就是“两个主体”间的合作、服务与对话的过程。从教师的角度来说，主要应做好三件事：一是要负起教育主体的责任。素质教育对教师的要求不是降低了而是提高了。它要求教师在更高的水平上，更科学更艺术地发挥自己的作用。二是处理好教师与教科书、教学参考书之间的关系。本次课改既强调“要用教科书教，而不是教教科书”，又强调教师不要成为教科书和教学参考书的奴隶，而要成为它们的主人。作为教师，要认真学习领会《课程标准》的精神并在吃透教材的基础上，开展创造性的教学。三是要处理好教师与学生之间的关系。从“以学生为本”的角度来说，教师应确立起“客户观”，即把学生当做自己的“客户”，真心实意地为学生提供他们所需要的服务。“客户就是上帝”，一旦“上帝”不愿意听、不会做，或“上帝”的作业出现了问题，不要去责怪“上帝”，因为“上帝”无过错，而要进行自我反思，看看自己的服务质量是否出了问题。
教育的本质是培养人、塑造人、发展人。所以我校的办学理念突出了“以学生的主体发展为本”，就是要弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格，这一思想已成为现代教育追求的目标。
邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，建设一支高水平的教师队伍是全面提高教育教学质量的关键。
办学理念强调“依靠全体教职工办学，从提高教师队伍的素质入手，实现对全体学生高质量的教育。”就是要求教师要勤奋好学、努力奋斗，不但要善于施教知识，更要勇于吸收知识，做到教到老学到老，要以一桶水对一滴水的业务进修和能力储备，迎接挑战。教育工作是学校工作的中心，提高教学质量，培养合格人才是教学工作的宗旨，严谨的教风，勤奋的学风均是传道授业，文道结合，教书育人，提高教学质量的关键。
二、我校的办学目标是：
1.2004-2007年目标:“抓质量，求发展，把学校办成教师自信，学生自爱，家长信任，社会认可的一流学校。”
2.2007-2010年目标:“创建特色，打造品牌，把学校办成家长满意,学生实惠,社会全面认可的鄂尔多斯一流学校,在自治区有一定的影响。”
“抓质量，求发展”旨在于使办学条件更好，师资水平、教师待遇更高，管理体制更灵活、管理水平更先进。“抓质量，求发展”的核心是注重教育科研对学校发展的促进作用，培养学生的自信心、进取心、责任心、自尊心和控制力，提出热爱学生、满足学生的需要、目标引导、不断激励、适当调解、分层指导的具体操作方法，从教师点燃学生的希望之火到学生自燃希望之火。改变传统的单一评价模式，形成过程性评价、期末考试量化评价、自评、他评、年段评、学校评等方式的评价模式。形成有自己特色的同伴互助、专家引领校本教研模式，打造一批强势学科，带动全面发展。
校长的个人魅力吸引优秀教师和生源，学校事业留人、感情留人、待遇留人的用人机制又留得住拔尖教师。学校的办学宗旨能使家长、学生动心，管理模式能使家长、学生放心。学校的校本教研、师资培训以及教师的敬业精神，让社会认可，这样就可使办学目标得以顺利实现。
三、我校的办学特色是：书香校园、礼仪校园、数字化校园
“营造书香校园”，是素质教育全面推进的需要，是中华民族伟大复兴的呼唤，我校大力倡导“让书香溢满校园”的良好氛围，并推动学习型社会的形成。我们相信，今天为学生播下这粒金种子，明天一定灿烂无比。
明确了这一办学特色后，我们的首要工作是营造教师和学生的读书环境。我们开设了阅读课，开放了图书室，增添了大量较有质量的图书，设计了读书笔记，组办了班级图书橱，从条件和时间上都保证了学生的阅读，让学生像一只辛勤的蜜蜂一样在书的花园中尽情采蜜。为了丰富学生的阅读生活，激起学生更浓的阅读兴趣，我校还要组织丰富多彩的读书活动，适时举办现场作文比赛，整班手抄报比赛，整班古诗文诵读比赛，阅读心语评比，课本剧表演，红领巾书市等等，让学生在阅读中博取，在书香中成长。
在特色展示活动中要呈现多个亮点。一、百人电脑小报、手抄报制作。学生通过上网查找资料，让学生充分感受高科技在人们生活中的重要作用，体现小学生感受美和创造美的能力。二、百人书签制作。三、表演“书韵飘香润我心”。中华民族源远流长，博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，而那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意向的诗词曲赋更是其中的瑰宝。我校根据《中华经典诵读》本上一百五十首诗词曲赋的难易程度和各年级段学生的年龄特点，制定了星级背诵方案。四、班级读书活动展示。走进校园，到处有琅琅的读书声，到处有学生忙碌的活动身影，学生也沉浸在读书的快乐之中。
详解读见三个方案.
四、校风是：自主、和谐、活泼、进取。
一所学校培养学生的终极目标是让学生不断进取，全面进步。为顺利实现学生的进取，必须为其创设自主、和谐、活泼的宽松环境，让学生的个性发展得以张扬。创造宽松成长环境的前提是人人尊重， “尊重”是人与人之间和谐的润滑剂，要互相尊重、宽容、理解、团结、协作。领导班子的成员尊重、信任和善待每一位老师，老师要尊重每一个学生，也要尊重学生家长，人与人之间，都要做到互相尊重。不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。在小学，不少我们认为“不会有多大出息”的孩子，长大后都“出息”得让我们大吃一惊。因此，承认差别，正视差别，又善于发现每个孩子的长处和闪光点，扬长避短，会使孩子受益不浅。我们提倡尊重学生，具体说，就是尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的爱好、尊重学生的需求、尊重学生的创造、尊重学生的意见、尊重学生的权利。只有为学生的身心健康成长创造了一个宽松和谐的氛围，才能使他们实现不断的进取。我校立足培养形成“自主、和谐、活泼、进取”的校园风气，可创造浓郁的校园文化艺术氛围，从而使全体学生得到心灵滋润， 在这浓厚的艺术文化中，进一步推动我校的素质教育，提高全体学生的文体艺术修养。
五、教风是：求实、求精、求美、求真。
教风是教师的工作作风。在人的主体意识不断觉醒的现代社会，教师的工作都要以学生的发展为主线，一切都为学生的发展服务。教师既是知识的传播者，又是灵魂工程师。既要有严父情，又要有慈母心。热爱学生是教师的天职，只有热爱学生，师生之间感情融洽，才能“动之以情，晓之以理，导之以行”。然而，传播知识是教好学生的基本表现。一个合格的教师，应有精湛的教学艺术技巧，使学生掌握不同阶段教学大纲所规定的文化知识，领会教材的实质。事实证明，教师只有教好功课，才能树立自身威信，在教学工作中更好地发挥作用。
华东师大叶澜教授从时代发展对教师职业的专业化要求的角度，提出新型教师应具备五点素质：专业精神，教育理念，专业知识，专业能力，专业智慧。教师在教学工作中必须做到务求实效，精益求精，创造形成科学合理的教学方法，才能全面提升自身素质，为培养现代中国人奠定基础。教风是一个学校工作的外在体现，是教学效益优劣的关键。我校只有从教师的意识、职业情感和职业行为入手，实实在在地治理育人环境，才能形成“求实、求精、求美、求真”的优良教风。
六、学风是：乐学、会学、学好、学活。
我校根据自身实际，提出的“乐学、会学、学好、学活”的学风，旨在培养学生的学习兴趣，注重学法的研究、创新与指导，同时还强调学习的过程与结果，理论与实际的紧密联系。
21世纪是一个科学技术高速发展的世纪，是个大量需要文化知识的世纪，作为新世纪的少年儿童应该从现在做起，端正学风，掌握更多的科学知识，迎接明天的挑战!不以规矩不成方圆，一个学校要想发展，就要形成良好的学风。要创优良的学风，就要从我们每一位同学做起，只有把创建优良学风落到实处，深切把学风建设的精神实质贯彻到底，才能把创优良学风的工作做好。
七、领导作风是：团结勤政，业精奉献。
领导作风是领导素质、领导方法、领导艺术的综合体现。在党的各种作风中，领导作风占有十分重要的位置。领导作风好，各级班子就团结有力，党的路线方针政策就能顺利地得到贯彻落实。领导作风不好，必然导致人心涣散，工作软弱无力，损害干部自身和党组织在人民群众心目中的威信和形象。
我校提出的领导作风是团结勤政，业精奉献。其主要任务是：坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取；坚持理论联系实际，反对照抄照搬、本本主义；坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义；坚持民主集中制原则，反对独断专行、软弱涣散；坚持党的纪律，反对自由主义；坚持清正廉洁，反对以权谋私；坚持艰苦奋斗，反对享乐主义；坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风。
八、校训是：勤学习、做真人、善实践、勇创新。
校训，是学校的精神。它不仅反映一所学校的学术传统和办学宗旨，也深深砥砺着一代代学子的人格品行。俗话说“细微之处见精神”，一所学校的校训在很大程度上能反映出其精神风貌。我校经过几代领导的总结锤炼，形成了“勤学习、做真人、善实践、勇创新”的校训。
学生的首要任务是学习。中共中央总书记、国家主席胡锦涛曾在中南海怀仁堂同团中央新一届领导班子成员和团十五大部分代表座谈时向全国广大青年提出三点希望中首要的一条就是要“勤于学习”。因为学习是进步的根基。青少年处在学习的关键时期，一定要珍惜大好时光，发愤学习、刻苦钻研，打牢人生成长进步的根基。
人的一生中，需要对别人、对社会、对家庭承担一定的责任和义务，在学校里，不管是教师还是学生，都应对人、对校、对家庭、对社会负起责任来。因此我们在校训中明确提出“做真人”，就要做实实在在、实事求是的人；做对上对下一致、勇于负责的人；做表里如一、扎扎实实工作的人；做明辨是非、敢作敢为的人；做爱憎分明、富有爱心的人；做谦虚谨慎、不断进步的人；做知错就改、乐于接受批评的人。
现在的学生一般都存在着文化知识不够牢固，实践技能较差，重理论轻实践，重课堂轻课外等问题。因此要培养学生既有理论、又善实践，使其动手能力强，不仅需要课堂理论知识的传授，更重要的是理论联系实际，加强实践性教学环节。
创新是时代发展和社会进步的不竭动力，基于此，我校校训中把勇于创新提到了重要的位置。“古人曰：能者为师，教学相长。三人行，必有我师。在网络信息时代，学生获取知识的途径是多方面的，教师不再是知识的唯一拥有者。不论从量或质上分析，学生在某些方面拥有的经验或知识超过教师并不是天方夜谭。因此，江总书记指出：师生间要“相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励”，建立起无权无圈的民主、平等加和谐的师生关系。在合适的“土壤”里，师生、生生思想碰撞，学生创新潜能得以开发。可以说，创新型学生既是创新教育的出发点、也是归宿，更是宝贵的教育资源。