标题：朝鲜语
语言特点
概述朝鲜语，韩国称韩国语（韩语），是一种流行于东北亚朝鲜半岛及其附近区域的语言
  朝鲜族。以朝鲜语为母语的人在全世界约7600万人，其中朝鲜2240万人，韩国4710万人，其他地区约700万人。对于朝鲜语的系属划分直到现在还没有明确的定论，一般划为语系未定的孤立语言。有部分学者主张属于阿尔泰语系。有人认为朝鲜语属于阿尔泰语系，但朝鲜语跟阿尔泰语系的其他语言之间的同源词汇却非常少，反对该观点的学者一般都以此作为反驳的力证。另一种观点认为朝鲜语跟日语共属于一个新的语系。持该观点的学者们认为朝鲜语的语法与日语的语法有着惊人的相似度，两者历史上又共同受过古汉语的影响。但是朝鲜语跟日语之间缺乏同源词也成了异议的学者们反驳该观点的力证。
  朝鲜语朝鲜语的文字，由李氏朝鲜第4代世宗大王亲自创制，被称为“训民正音”。1443年创制成功，1446年正式颁布使用。过去被称为“谚文”，20世纪初期，学术界开始称之为“韩文（ hangeul）”。二战后，半岛北部的朝鲜民主主义人民共和国称之为“朝鲜文”，半岛南部的韩国称之为“韩文”。朝鲜族在19世纪前以汉字为书写工具。15世纪李氏朝鲜世宗大王遣人完成《训民正音》，参考汉字外型创造了全新的拼音文字谚文。由于当时朝鲜上层阶级的官员贵族们和正式书籍文本仍然使用汉文，谚文在数世纪间未能成为正式文字。谚文因多在没有受过正规教育的朝鲜人群中使用，而被两班抵制。直到二十世纪初期朝鲜被日本吞并后，谚文方逐步成为朝鲜族的主要书写工具。二战结束，朝韩分裂后，朝鲜彻底废除汉字在朝鲜文字中的使用，朝鲜语全部采用谚文字母拼写。韩国也一度废除汉字（国语纯化运动），但由于拼音文字所产生的诸多不便，后又恢复汉字基础教育以分辨同音词汇的不同意义。现在韩国的语言中10%左右是朝鲜语固有词，69%左右是汉语的变音，还有10%是英语的变音，剩下的则是其他语言的变音。现在的韩国语与朝鲜语略有不同。因为战后朝鲜半岛南北长期分裂，使得北南语言也出现略微差异。
  朝鲜语从广义上来说，“朝鲜语”和“韩国语”指的是同一门语言。狭义上来说，“朝鲜语”特指朝鲜方面惯用的表达方式，“韩国语”特指韩国方面惯用的表达方式。“朝鲜语”和“韩国语”在语调有较大区别，但是字母排列顺序、子音字母数目上完全相同。现代电脑中出现的《朝鲜语》输入法就是《韩语》输入法。
在1392年之前，朝鲜语（当时无文字）称为“高丽语”，1392年，李成桂建立“朝鲜王朝”之后，该语言称做“朝鲜语”。
1897年，朝鲜高宗李熙称帝，改国号为“大韩帝国”之后，该语言称为“韩文（ hangeul）”。二战后，朝鲜半岛北部的朝鲜民主主义人民共和国称之为“朝鲜语”，而朝鲜半岛南部的韩国称之为“韩国语”或“韩语”。“朝鲜语”与“韩国语”在语调、字母排列、子音字母、词汇、组词方式上均有较大的差异。目前，韩国国立国语研究院把广泛使用的现代首尔话当作标准韩国语，而朝鲜社会科学院语学研究所从1966年起把以平壤话为中心制定的“文化语”当作标准朝鲜语。
我国正式称呼以“朝鲜语”作为这种语言的名称。在其他民间领域，“朝鲜语”与“韩文”均可使用。如MS Windows系统既有“朝鲜语”这个语言包，又有“韩文”这种输入法。  韩文键盘对照虽然中国大陆公立大学的外语专业里面也基本上都以“朝鲜语”作为正式称呼，但大部分冠以“朝鲜语”的专业，所用教材以及所教授内容却是以首尔“韩语”为标准。以大陆外语界名校“北京第二外国语学院”的朝鲜语系为例，其“基础朝(鲜)语”系列课程所用教材是《标准韩国语》系列；其“朝(鲜)语阅读”系列课程所用教材是韩国延世大学出版的《韩国语读本》(第4、5、6册)；其“经贸朝(鲜)语”课程所用教材是《外贸韩国语》。许多大陆公立大学朝鲜语专业的师生，时常也会以“韩语专业”自称。
也有其他方式查询表示，无论在大陆、港台、还是海外，“韩语”称呼的实际使用频率要超过“朝鲜语”称呼。
亦有人指出：相对于朝鲜的地理位置而言，韩国的首都刚好位于首尔(汉城)——自1392年以来的李氏朝鲜时代首都，所以韩国的“标准韩国语”更接近于朝鲜半岛分裂前的官方标准语言。
虽然由于他们所处的生活环境有所不同，他们所使用的朝鲜语在词汇、语调等方面的确有所区别，但是其基本结构和基本词汇却是共同的。分布区域朝鲜语的使用者绝大多数聚集在东亚的朝鲜与韩国。朝鲜语在这两个国家不仅是通用语，而且这两个国家的朝鲜语使用者占了全世界韩语使用者的90%以上。在中国东北部的吉林省、黑龙江省和辽宁省，大约居住着200万的朝鲜族群众，现在朝鲜语是中国吉林省延边朝鲜族自治州的两种官方语言之一（另外一种是汉语）。在中国黑龙江省也有中国唯一一个省级朝鲜语广播电台。此外在中亚的朝鲜族聚居地中也广泛使用  朝鲜语。
朝鲜语的方言根据行政区域可以分做7种。除了济州方言以外，邻近的方言大都能够通话。但是跨区之间的方言通话就有些困难（比如南方庆尚方言跟北方咸镜方言）。
1.西部方言，今天标准朝鲜语就建立在该方言的平壤话之上。通行区域在朝鲜的平壤市、平安北道、平安南道以及慈江道大部。也称平安道方言。
2.东部方言，通行区域在朝鲜的两江道、咸镜北道、咸镜南道大部以及慈江道东面的一小部分地区。也称咸镜道方言。
3.中部方言，通行区域最广、使用人口最多的方言，今天标准韩国语就建立在该方言的汉城话之上。在朝鲜，通行区域包括开城市、黄海北道、黄海南道、江原道、咸镜南道南面的部分地区；在韩国，通行区域包括首尔市、仁川市、京畿道、忠清南道、忠清北道、江原道以及全罗北道西北面的一小部分地区。
4.西南方言，通行区域包括韩国的光州市、全罗南道以及全罗北道大部。也称全罗道方言。
5.东南方言，通行区域包括韩国的釜山市、大邱市、庆尚南道以及庆尚北道。是朝鲜语6种方言中唯一仍存留声调的方言。也称庆尚道方言。
6.济州方言，通行区域在韩国的济州道。该方言同其他5种方言差别极大，无法跟5种方言区域的人们通话。
  朝鲜语使用地区.7.六镇方言，分布于朝鲜靠近中国边境的稳城等郡，是古代朝鲜王朝驻边人员的后裔通用的方言，由于该地区与外界交流不畅，因此在方言中保留了大量古语词。能力考试【韩国语能力考试(TOPIK)1-6级能力水平参考标准】
[1]1级：初级1　以韩语从零开始者为对象，使他们在韩国能够进行基本的生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。各科成绩在40分以上，全科平均在50分以上，总分达200分以上者。  朝鲜语
2级：初级2　以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。各科成绩在40分以上， 全科平均在70分以上，总分达280分以上者。 
3级：中级1　以接受400小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们能够在韩国进行一般的社会活动，接触韩国文化。通过丰富多彩的口语学习，达到较自然的表达。各科成绩在40分以上, 全科平均在50分以上，总分达200分以上者。 
4级：中级2　以接受600小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们能够参加丰富多彩的社会活动，体会韩国的文化。通过提高沟通全部思维的能力，培养生活及职业活动所须的语言能力。各科成绩在40分以上， 全科平均在70分以上，总分达280分以上者。 
5级：高级1以接受800小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在日常生活中几乎无语言障碍，能够理解报纸、电视、收音机大概的内容，能够进行简单的业务，可以参加自己关心的主题讨论。各科成绩在40分以上，全科平均在50分以上，总分达200分以上者。 
6级：高级2　以接受1000小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们流畅地表达生活中所需要的韩语，可以充分地理解报纸、杂志、电视、收音机等时事内容，就议论、讨论等议题，能够正确地、流畅地发表自己的意见。各科成绩在40分以上， 全科平均在70分以上，总分达280分以上者。
历史沿革
总述朝鲜人在15世纪以前一直没有自己的文字，他们采用汉字来记录他们的语言。“训民正音”创制以后的相当长的一段时间里，一直都没有代替汉字成为书写朝鲜语的文字。到了20世纪初，由于受到日语的影响，韩文字开始与汉字并书，并且此时的“韩汉混写文”成为了书写朝鲜语的主要方式。朝鲜半岛独立以后，朝鲜和韩国政府基于民族性和朝鲜语字母的科学简洁性先后废除朝鲜语书写文字中的汉字，主张单用朝鲜语文字书写记录朝鲜语（即纯韩文）。朝鲜自1946年即开始限制汉字的使用，到1949年彻底废除了汉字；韩国于1948年规定不得于政府公文中使用汉字，到1968年则进一步明令禁止使用汉字。而中国的朝鲜族社会也于1953年开始废除了汉字，单用朝鲜语文字书写记录朝鲜语。使用状况  朝鲜语文字创制以前，朝鲜人使用汉字记录书写他们的语言。他们记录语言的手法有两种：一种是口说朝鲜语手写汉字，这种记录手法跟古时的日本与越南一样。由于古时的朝鲜人“崇汉”、“崇儒”的思想浓厚，所以这种记录语言的方法在上层社会成了主流。而另一种虽然也是用汉字来书写，但是书写的秩序与规则必须依照朝鲜语的句法。这种纪录手法又分做“书记式记录法”跟“吏读式记录法”两大类。
“书记式记录法”是将话语中的词汇用对应的汉字写出来，并且根据朝鲜语的词汇顺序排列这些汉字。以1940年出土的“金石文”（一块用书记式记录法书写的谚文石碑）里面的文句为例：
1.原文：二人并誓记 天前誓 今自三年以後 忠道执持 过失无誓
2.现代朝鲜语转写：盟誓记录 盟誓只今 三年以後 忠道 执持 过实 
3.盟誓分析:(二) (人)(并，一齐) 盟誓 记录(天，苍天)(前) 盟誓只今(自) 三年以後 忠道 执持 过实(无)盟誓。
4.汉语翻译：纪录两人一起发誓。在苍天面前盟誓。发誓从今往后的三年，坚守忠诚之道，力求没有过失。
从上面的例子可以看出“书记式记录法”写出来的文章几乎就是汉文。
“吏读式记录法”不仅用汉字记录汉字词汇，而且还用汉字的音或意来表达朝鲜语的助词和语尾的发音。根据记载，这种记录法是由新罗时期的薛聪首创的，后世的人们又不断的改善此种记录法的汉字使用方式。这种纪录法一直延用到19世纪末。朝鲜半岛被日本吞并以后，基于朝鲜半岛民族情绪以及民族主义的产生，这种纪录法被韩汉夹写文代替。创制1443年，朝鲜世宗召集了集贤殿郑麟趾等学士，根据朝鲜语的音韵结构以及中国音韵学创制了专门纪录朝鲜语音韵的  朝鲜语文字。当时这种文字的名字叫做“谚文”，但是颁布这种文字的时候，却称之为“训民正音”，于是这个名称逐渐的普及开来。中国学术界一般用“谚文”而少用“训民正音”来称呼朝鲜的民族文字。到了20世纪初，该文字的另一种名称“”(hangeul)开始出现。在朝鲜语里“”是“大”的意思、“”是“文”的意思，所以“”可以被理解为“伟大的文字”。一般用音义结合的方式来翻译这个词，“”音译做“han”，“”则意译做“文”，“就被翻译做“韩文”。
关于创制这种文字的动机，人们可以从《训民正音》序章上获得答案：“国之语音。异乎中国。与文字不相流通。故愚民。有所欲言。而终不得伸其情者多矣。予为此悯然。新制二十八字。欲使人人易习。便于日用耳。”翻译成现代汉语是“我们国家的语言，和中国的不一样，用文字（跟中国）不能交流。因此一般未受教育的人民，想要说话、最终却不能表达意思的人很多，我对此很伤心，（所以）新创造了二十八个字，想让每个人都很容易地学习（它），以便于日常使用。”
虽然这种文字是当时上流社会人士创制的，但是它却遭到了上流社会人士的排斥。有的官员甚至要求世宗废除此种文字，他们怕这种文字流传入中国，被当时的中国人嘲笑为“夷字”，而将朝鲜看做是蛮夷之一。当然也有不少的官员在私人的环境里面用这种文字纪录朝鲜语，比如写家书就一般都用这种文字来写。需要说明的是，谚文在字型结构上利于跟汉字夹写，但是当时的朝鲜人是严格区分“朝鲜文”与“汉字”两种文字，在实际使用韩文的时候并没有夹写汉字。另一方面，由于妇女普遍较少机会接受教育，她们即使会书写，也大多只会朝鲜文而不会汉字。所以，到了朝鲜中期，虽然官场上仍然使用汉字，但民间及妇女普遍都使用朝鲜文来书写。而到了宣祖末年，当时的御医许浚更著手把汉文的医典用韩文编写解读，以使医术能在民间普及。这些都是韩文在民间流传的一些证据。
韩文在燕山君时期，曾一度被禁止使用。燕山君被推翻后，虽然禁令撤销，但使用朝鲜文的人仍然不多。
朝鲜半岛被日本占领以后，民族意识开始觉醒，他们开始将朝鲜文看做是自己民族的文字，自己民族的骄傲，并开始提倡使用。这个时期受到日语书写方式的影响，人们在书写朝鲜文的时候，也夹用了汉字。二战后二战以后，朝鲜人和韩国人将韩文作为主要文字，将汉字作为辅助文字书写记录朝鲜语。20世纪40年代末到50年代初，朝鲜和韩国先后废除了汉字，施行了单用朝鲜语文字书写政策。  金日成1945年，朝鲜民主主义人民共和国成立，金日成采用“李氏朝鲜”时期的国号，并将继续沿用〔朝鲜文 tsoseongeul〕”，而大韩民国则改用“韩文”一称。同年，金日成发出的指示，要求朝鲜劳动党的党内所有出版物不要夹用汉字，而应该使用人民大众看得懂的使用纯朝鲜文印刷。1946年，朝鲜就有部分的出版物不再夹用汉字。1947年，朝鲜的《劳动新闻》开始在部分版面里使用纯朝鲜文印刷，而到了1949年则彻底使用纯朝鲜文印刷，这也意味着朝鲜文与汉字夹用书写朝鲜语的时代在朝鲜正式结束。废除汉字的政策并没有受到民间与学术界的强烈反对，这项政策一直被朝鲜政府强制推行到了今天。
在韩国，民众与学术界里面反对纯韩文的势力与支持纯韩文的势力相当，并且每任总统对汉字与韩文的看法又不一致，所以韩国政府时而恢复汉字的使用或并书，时而又用政令的方式要求使用纯韩文，一直摇摆在这两个政策之间。随著接受纯韩文教育的新世代不断步入社会以及习惯阅读韩汉混写文的人的老去，今天在韩国，使用纯韩文已经成了主要趋势。
纯韩文/纯朝鲜文
韩汉并书
韩汉并书(韩主汉从)
汉韩并书(汉主韩从)
只今三年以後 忠道 执持 过实 盟誓，1945年，美军临时管制政府的学务部根据韩语教育审议会的意见，在其公布的语言政策中规定的初等学校和中等学校的教科书不能使用汉字，政府文书也要用纯韩文书写，不得已的情况下可以并写汉字。但是这项政策不触及民间以及社会的文字生活。同时这项政策也成了韩语世界中官方废除汉字的首例。此后的1948年韩国的制宪会议制定了相关的韩文专用的法律，1945年的政策得以延续。1950年，内务部通令容许夹写汉字，但是5年以后该通令被推翻。1970年，根据韩国总统朴正熙的指示，政府强化了韩文专用政策的推行，鼓励出版界使用纯韩文。1974年，文教省公布“教科书韩汉并书方针”，结束了1970年以来的“禁用汉字”的“寒冬”。1999年8月7日，金大中总统发布总统令，要求在必要的情况下并书汉字以确保公务文书的内容准确的传达。
受到政府语言政策的不断变化，汉字政策也遭遇了废除与复活交替的命运。但是汉字政策在总体上还是比较连贯。韩国的汉字政策主要体现在教科书用字上（在韩国称做教育汉字）。1950年韩国文教部公布了1000个教育汉字。7年后，教育汉字扩充到1300字。1972年文教部公布了1800个基础常用汉字。1991年4月1日大法院又公布了2731个“人名用字”。在韩国，各级学校的汉字教育不断弱化，但是多数韩国人还是有能力认读常用的汉字。除了专门学科的要求或者专门训练，一般的韩国人已经不能熟练地书写汉字。
字母与拼写
书写朝鲜语目前使用15世纪朝鲜王朝世宗国王创制的训民正音书写，这种文字有著很显著的独创特征。世  八思巴字界上有许多的书写系统或是受到其他文字影响而产生，或是经过漫长的历史演变而形成（比如汉字），但是朝鲜语字母在极短的时间内被突然创造出来，整套文字系统几乎不受任何文字的影响，除了组字的时候字母排列规则受了汉字影响，以及长期以来从中国吸收来的汉语词汇的读音与汉语读音类似以外。而其他国家很多学者认为，朝鲜字母受八思巴字影响创制出来的。字母训民正音最初创制了二十八个基础字母，这二十八个字母分别如下：辅音部分和元音部分但是随着朝鲜语音韵结构的变化，有四个音消失，于是今天使用的基础字母只有二十四个。这二十四个基础字母相互组合就构成了今天朝鲜语字母表的四十个字母[2]。
朝鲜语子音图
  朝鲜语子音[3]
朝鲜语元音图
  朝鲜语元音[4]
朝鲜语字母表子音部分
朝鲜语字母表元音部分
竖立类：匮吱嘱儱唱刱倱
躺卧类：怱就愱圱就圱
复合类：崱戱失帱组字规则朝鲜语文字组字的时候以音节为单位，一个音节组成一个韩字，每个字的部件排列遵循“从左到右，自上而下”这两个基本规则。朝鲜语的音节由初声子音（声母）、中声音（韵母）和终声子音（韵尾）三个部分组成。在语言的实际应用中，有的音节备全了三个部分；有的音节只有声母和韵母，没有韵尾；而有的音节没有声母，却有韵母和韵尾；更有甚者只有韵母。  韩语字母
声母－韵母的音节：根据元音字母所属的种类不同，组字的规则分做三种
辅音字母添加在竖立类字母的左边（从左到右）例如：
辅音字母添加在躺卧类字母的上方（自上而下）例如：
辅音字母添加在复合类字母的左上方 例如：
只有韵母的音节：用不念声的子音字母“”充当音节的声母部分。然后根据声母－韵母的音节的组字规则组字
有韵尾的音节：韵尾字母一律添加在“声母韵母结合体”的正下方字母由来朝鲜语又可以称为窗式语言。传说世宗大王和他的大臣在思考，如何让学起来简单的语言代替深奥复杂的汉语，创立自己本国的语言，思考了一天无果，正在这个时候阳光照过古代窗户的空隙照在地上。世宗大王把这些投影组成的符号拼接成字符，就成为了如今朝鲜语组成部分。而朝鲜语中的“”则来源于当时窗外的太阳的形状。
音韵结构
音素朝鲜语是一种无声调但音韵多变的语言。朝鲜语是音节语言，根据音节结构划分，朝鲜语有十九个声母（子音）、二十一个韵母（元音）以及二十七个韵尾。  韩语语素
声母表 无声元音
无气音(松音)例如： 
有气音(激音)例如：
紧音(浓音)例如：
有声元音 例如：
鼻音例如：
流音 例如：
为零声母，即不发音的声母,例如：
韵母表 阳性韵母 例如：圱
阴性韵母 例如：就
中性韵母 例如：愱
朝鲜语的元音有长短之分，根据元音的长短会影响词汇的含意，但是今天韩国年轻人说的朝鲜语已经不分长短音了，所以一般的朝鲜语教科书都不教授长短音。而朝鲜人（特别是播音员）说的朝鲜语则还保留著这个音韵特征。
韵尾表 塞音
塞音t
塞音 
流音 
鼻音音韵变化朝鲜语的音韵变化非常丰富，最常见的变化现象有连读、鼻音化、有气音化和颚音化四类。
连读现象  韩语
当两个单元音可以被连读成已有的复合元音的时候，连读现象就会发生。
(ss + eoda) → (sseoda)
(ssi+ da) → (ssida)
(ga boa+ da) → (gabwada)
当前字韵尾后接无声母的字的时候，前字的韵尾变成后字的声母，即连读
(bul+ an) → (buran)
(gag+ o) → (ga go)
(ilk ep sida) → (il kp sida)
当韵尾是“的字后接以“”为声母字的时候，后字的声母“不发音，前字的韵尾变成后字的声母，即连读
(gam haeng) → (gamaeng)
(san ha) → (sana)
(mal hada) →(marada)鼻音化当前字韵尾是“ ，后字声母是“”的时候，前字韵尾鼻音化成“。
(bakmul gwan) → (bangmul gwan)
(ggakknnda) → (ggangnnda)
ilknda) → (ingnnda)
当前字韵尾是“后字声母是的时候，前字韵尾鼻音化成“”。
(sipnyn) → (simnyn)
(apnal) → (amnal)
(gapmae da) → (gammae da)
当前字韵尾是“，后字声母是的时候，前字韵尾鼻音化成“”。
(mitmn) → (minmyn)
(ggotmul) → ggonmul)
(itnn) →(in nn)有气音化当前字韵尾是“”或“”，后字声母是”的时候，后字声母变成“”。
(ak hwa) →(a k'wa)
(bak hida) → (bal k'ida)
当前字韵尾是后字声母是的时候，后字声母变成”。
(seop seop ha da) → (seop seo p'ada)
当前字韵尾是“，后字声母是除外)的时候，后字声母变成“”。
(mat hyng su) →(mat'yng su)
(mot ha da) → (mo t'ada)颚音化当前字韵尾是“”或“，后字是“”的时候，后字变成“”。
(mathida) → (ma ch'ida)
(dathida) → (da ch'ida)
当前字韵尾是“”或“”，后字是“”的时候，后字变成“”或“”。
(got i) → (go chi)
(but ida) → (bu ch'ida)元音调和元音调和是朝鲜语音韵的阿尔泰特征的表现。但是元音调和在现代朝鲜语里面已经有相当大程度的萎缩，目前这种现象表现在组字、文法上的词尾添加以及固有词三个方面。  韩语字母
朝鲜语根据元音的发音部位将元音分做阳性元音、中性元音和阴性元音（在文法变化的时候，中性元音也被看做阴性元音）两大类。（元音性别的划分请参看本节音素部分的韵母表）
在用韩文字母组字的时候，六个单元音字母（）组成元音合体字母1的时候需要遵照“同性相吸”的原则。
注意，这里的元音合体字母并不全部指复合元音字母。比如元音合体字母“?”就不是复合元音字母，而“?”却是复合元音字母。
阳（阴）性单元音字母只能跟阳（阴）性单元音字母组合成阳（阴）性的元音合体字母。阳性单元音字母不能跟阴性单元音字母组合成元音合体字母。所以在韩文中只有阳性元音字母“”跟阳性元音字母“?或阴性元音字母“”跟阴性元音字母“”的元音合体字母( ，没有阴性元音字母“”跟阳性元音字母“”或阳性元音字母“?跟阴性元音字母“”组成的元音合体字母。
在组立元音合体字母的时候，中性单元音却可以和阳性单元音或者阴性单元音组合成元音合体字母，比如像阳性元音字母“?”就可以跟中性元音字母“”组成元音合体字母“”；阴性元音字母“?”跟中性元音字母“”组成元音合体字母“?”
在文法上，也需要遵照“同性相吸”的原则添加带有元音的词尾。例如对等阶词尾的两种形式“(ayo) / (eoyo)”就是为此而备的。前者是添加在含有阳性元音动词或形容词（汉字词不在此限）的词干后面，后者则是添加在含有阴性元音动词或形容词的词干后面。
在朝鲜语的固有词汇中也能看到很多元音调和的现象，这种现象表现为多音节词汇中前后音节的元音都是阳性元音或者都是阴性元音。比如（海）。法则在阿尔泰语言中，流音“(r)”不能出现在词首或句首，人们一般会在流音前添加元音或者将其转换做其他声母，这种现象被称做流音现象。在朝鲜语中，所有的固有词（除了拟声词）的首字都不以流音“(r)”做声母，而这种情况在阿尔泰语系的其他语言中也能找到。 所以当朝鲜人用汉字构词的时候，含有声韵母组合“(n-i)”以及声母“(r)”的汉字也不能出现词首与句首，需要对其进行适当的转化以后才能出现在词首与句首。这种转换规则的称为头音法则。
词汇构成
⑴单纯词：①单音节词，如：（山）、（五）、（牙齿）  韩语词汇
②双音节词，如:（黄瓜）、（姐姐）,(韩文)
③多音节词，如：（爸爸）、（电视）⑵合成词：①复合词，如：（韩国语）、（有趣）
②派生词，如：（大儿子）、（老师）
韩国语的词汇，从其意义、形态和在句子中的位置、作用大致可分为名词、代词（代名词）、数词、冠词（冠形词）、副词、感叹词、助词、动词、形容词9大类；
从其来源讲，大致可分为固有词、汉字词和外来词三大类。固有词是指韩国固有的词，约占总词汇的30%；汉字词是借用中国的汉字而构成的，占50%左右。
韩国语的词汇普遍存在着固有词和汉字词的双重系统。这些词在具体使用时，有些能够互换，有些则不能。
外来词是指从别的语言吸收来的词，约占总词汇量的20%。随着科技的发展及文化交流的加深，外来词所占的比重越来越大。
词汇分类
朝鲜语的词汇相当丰富，与越南语和日语一样都是外来词非常丰富的语言，所以根据词汇的来源，朝鲜语的词汇可以被分做下面四种  
固有词（固有语）固有词是朝鲜语本身就有的词汇，这些词汇多是日常生活中常用的动、名词，比如动词“（去）”、 名词“（饭）”等；以及一些具象的名词，比如“（树）”、“（水）”等
汉字词（, 汉字语）汉字词是借用汉字的涵义组合成词汇，然后在用朝鲜语来念汉字写成的词。这类词汇在朝鲜语中占的比例很大，也很重要。因为朝鲜语相当多的抽象概念或现代事物或概念需要用汉字词来表达。
朝鲜语汉字词除了来自古汉语以外，还有相当大的一部分是在日本殖民期间从日本语中吸收来的，这些词汇大多数用来表达现代事物或概念，比如“(自动车)”“(民主)”
在吸收日本语的汉字词的时候，朝鲜语完全按照朝鲜语的汉字音来读，所以像“とりけし(取消)”、“わりびき(割引)”、“にもつ (荷物)”这样有训读的汉字词也一概的用朝鲜语的汉字音来读“ 取消: (ch'wi so)”、“割引: (hal in)”、“荷物: (ha mul)”
除了从古汉语和日本语吸收汉字词以外，朝鲜语也有为数不多的自制汉字词，例如“ (未安)”
外来词（, 外来语）在朝鲜语中，所有不能转换成汉字书写的非固有词（混合词除外）都算外来词。这些词汇在二战以后迅速的扩充，其中又以英语的词汇为最多，例如“computer)”。朝鲜在二战后吸收的外来词多数来自俄语，例如“(программа, en: program)”。朝鲜语的外来词多数都是直接传入的，但是也有少数一些外来词是借由日本语传入的，比如“（面包）”就是葡萄牙语的“p&atilde;o”被借入日本语成了“パン”，然后再被借入朝鲜语。因韩国现在的文化越来越走向西方化，因此韩国很多词语虽然可以用固有语或汉字词表达，但很多韩国人还是习惯直接用外国语，因为固有语给人的感觉是有些单纯，但很多韩人却认为讲外国语比较有一些专业性，所以才导致现在韩国有人有固有词而讲外国词。
现在很多韩国人已经习惯用外国语表达，但这情况只限于韩国，朝鲜却很少有此类词语（基本没有了)，这个似乎是因为朝鲜政治上排外的影响。
学韩语该注意这类此与外来词的区分，以及不是所有的外国词都可以连接为韩语当中的外国词。
如，钥匙：（固有词）=(外国词，Key）
爱： （固有词）=（外国词，Love)
中国：（汉字词）=（外国词，China）
混合词（, 混种语）混合词是以上三种词的混合型。
根据朝鲜语词汇的文法功能，朝鲜语的词汇可以被分做五组九类词。
体语（, 体言）：体语包含名词、代名词和数词三类，可以做文句的主语、补语、受语，也可以和助词结合起来作谓语。属于体语的词类不发生词型变化。
名词是用来表示事物名称的词汇。朝鲜语的名词没有文法上的性别，名词可以通过添加助词“”来获得复数形，例如“”。大多数汉字名词可以通过添加助词“和“”变成形容词或者动词，例如名词“（幸福）”添加助词“”就可以得到形容词“（幸福的）”； 名词“（孤立）”添加助词“就可以得到动词“（被孤立）”。当然，并不是只有汉字词可以通过添加助词变换成形容词或动词，一些固有名词也可以通过添加助词来获得形容词或动词，例如 名词“（话语）”添加助词“”就可以得到动词“（说）” 。
代名词也叫代词，用于指称事物。朝鲜语的代名词根据用途的不同，分做人称代名词（我 / 我们 / 你）、指定代名词（此 / 彼）和提问代名词（何地 / 何时）。
数词是用来称呼数目的词汇，分做基数词和序数词两种。两种数词都有汉字词和固有词两类。固有的数词只能表达百位以内的数（从一到九十九），而汉字的数词则可以表示零以及百位以上的数。百位以内的何时使用固有数词，何时适用汉字数词有一套比较复杂的规则，诸如表达时间上的“几点”的时候则要用固有数词表达。而表达时间上的“分”的时候却要用汉字数词来表达。例如五点十五分是“时 十五分”，这里的“??”就是固有数词“五”。
汉字基数词：“, 一”、“ 二”、三”、“四”、 五”、“ 六”、 “七”、“八”、“ 九”、“ 十”、“ 十一”、“ 十九”、“ 二十”、“ 百”、“ 千”、“ 万”、“ 亿” 。
固有基数词：“1”、“ 2”、“ 3”、“ 4”、“ 5”、“ 6”、“ 7”、“ 8”、“ 9”、“10”、“ 11”、“ 12”、“ 17”、“19”、“ 20”、 “ 25”、“ 30”、“ 40”、“ 50”、“ 60”、“ 70”、“ 80”、“ 90”、“ 99”。
汉字数词跟量词结合的时候，只有几个别的情况下会发生音变，但是固有数词跟量词结合的时候，却常发生变音。例如固有数词“三”的本词是“”，但是添加量词以后，却会音变出“等形式：（三捆）”、 “（三斗）”、“（三人）”。
朝鲜语汉字序数词的构成跟汉语一样，只需在汉字基数词前添加汉字“, 第”即可，例如“, 第一”、“, 第九十九”。固有序数词需要在固有基数词后添加”获得，例如“（第五）” 。
修饰语（, 修饰言）：修饰语包括冠词与副词两哩，专用用来限定或修饰体语或谓语。
冠词用来修饰或限定体语，在文句中通常作为定语。同印欧语言不同，朝鲜语的冠词并没有“定冠词”的作用，名词只有在需要的时候才使用冠词修饰，例如“ 册（这本书）”。
副词主要用来形容词和动词（谓语）。朝鲜语的副词一律放在谓语的前面。
独立语（ 独立言）：属于独立语的词类只有感叹词，感叹词不会跟文句的任何文法成分发生关联，并且其在文句中的位置非常自由。
关系语（, 关系言）：属于关系语的词类只有助词。
朝鲜语的助词一般黏附在体语的三类词的后面，用以表达被黏附的体语的文法作用，该类词是朝鲜语九品词中最具有黏著语特征的词类，也是最能体现朝鲜语语言特征的词类。以助词的用途，可以将其划分做格助词、接续助词以及补助词三类。
格助词可以通过黏附在体语的后面，指定该体语的格。例如名词“, 韩国”黏附上主格助词“”，该名词就成了名词的主格形“，在文句中，就可以做主语了。格助词可以体现主格、受格、与格、所属格等多种格。
接续助词用来连接两个平行并列的体词，其作用类似中文的“和”、“与”、“以及”的作用。
与格助词不同，多数的补助词是有涵义的助词，它黏附在体词后面的时候，可以为体词添加涵义。比如“”有“从……开始”的意思，添加在“（学校）”后面，“”就能表达“从学校……”
谓语（, 用言）：谓语包含动词和名词两大类，它们的不定式以”（包括“”和“”）做字尾，比如：，所以很容易将其从其他词类中分别出来。在文句中，谓语需要放在宾语的后面。
动词表示事物的动作或临时状态。朝鲜语的动词也可分做及物动词与不及物动词。例如“（读）”是及物动词，“（被孤立）”是不及物动词。朝鲜语的两个动词可以通过添加助词将它们连接起来。
形容词用于说明体言的性质或固定状态。朝鲜语的形容词有修饰体语的功能，在做修饰成份的时候，形容词需要放在体语之前，比如“, 俨然 事实（无可争辩的事实）”形容词“”就放在了体语的前面“”的前面。但是朝鲜语的形容词还可以跟动词一样做谓语，此时它就必须如动词一样被放置在文句末尾，例如“, 家风 严”翻译做“家规（是）严格（的）”，形容词“”就被放置在文句末尾。
文法
朝鲜语是一种粘着语言，主要依靠词尾的变化来表现其文法关系，是表现力很丰富的一种语言。文法结构是主宾谓（SOV）结构。
中国情况
流行很巧的是，朝鲜文与日文在中国的大陆部分流行程度与朝鲜（朝鲜半岛）、日地理位置正好一样。在南方，日资企业较多，所以学日语的一大片，学韩语的寥寥无几，最出名的要属上海；而在北方，南朝鲜投资企业较多，所以学朝鲜语的一大片，学日语的寥寥无几，最出名的要属山东、辽宁、吉林。在中国大陆的延边朝鲜族自治州，是朝鲜族的聚居地，因此朝鲜语在东朝鲜族地区比较盛行。  韩语在中国
朝鲜文汉字简介
朝鲜文汉字是韩国使用的汉字。韩文汉字的辞汇的大部分是从中国输入的。一部分的汉字是在韩国形成的。同时，许多的科学技术用语，在明治时期以后英语和德语等的西欧语言使之对应在日本被创造的日本汉字复合词被输入。
韩字渊源
朝鲜半岛历史悠久，但在很长一段时期内却是一个只有本民族语言却无民族文字的国家。公元3世纪左右，汉字传入朝鲜，后来又采用汉字的音和意来记录朝鲜语，即“吏读文”。但由于封建社会等级观念的影响。能够学习和使用汉字的多是贵族阶层，普通民众很难接触到。而且结合汉字创制的“吏读文”有些也不适合朝鲜语的语音系统和语法结构，因而有时很难准确地标记朝鲜语言。因此当时人们非常希望能有一种既适合朝鲜语语音系统和语法结构、又容易学会的文字。从统治阶级来看，为了便于老百姓贯彻自己的统治政策，也有必要发明一种易于人民掌握的表音文字。就这样在朝鲜王朝第四代国王世宗的积极倡导下，由郑麟趾、申叔舟、崔恒、成三问等一批优秀学者，在多年研究朝鲜语的音韵和一些外国文字的基础上，于1444年创制了由28个字母组成的朝鲜文字。这期间朝鲜学者曾几十次前来中国明朝进行关于音律学的研究。1446年朝鲜正式公布了创制的朝鲜文字，称为“训民正音”，意思是教百姓以正确字音。新文字发明后，世宗国王提倡在公文和个人书信中使用“训民正音”，并责令用“训民正音”创作《龙飞御天歌》。他还将“训民正音”作为录用官吏的科举考试的必考科目，并在钱币上刻印了“训民正音”。“训民正音”的创制为朝鲜语书面语的发展以及朝鲜文学的发展提供了良好条件。改革传统的朝鲜语词汇包括固有词和外来词两大类。固有词是指朝鲜语里原来就有的本国词；外来词则是指源于其他语言的词，这其中有近70%源于中国的汉字词，这些词汇在朝鲜文中是可以用汉字书写的。
1910年日本帝国主义对朝鲜半岛实行殖民统治后，曾大肆封杀朝鲜语文，到20世纪40年代更是变本加厉，他们大搞所谓“创氏改名”，这个时期出生的朝鲜人不准使用朝鲜语，姓氏也必须改用日本姓氏。
1945年8月15日朝鲜半岛光复后，分裂为半岛北方和南方，即今天的朝鲜和韩国。为了规范文字的使用，朝韩双方在建立政权后分别对文字的使用进行了改革。
改革的一个重点就是如何对待汉字。正如前面所提到的，朝鲜半岛使用汉字的历史非常悠久，因此，即使在“训民正音”发明以后，汉字仍在使用。朝鲜王朝宫廷文书的书写、历史典籍的记录等都有汉字夹在其中(类似于今天的日文)。对此，朝鲜采取了全面废止汉字的改革措施，即所有文字书写全部使用朝鲜字母，不再夹杂汉字。在词汇上，朝鲜也严格限制汉字词的使用，尽可能多地用朝鲜固有词汇创造新词。
尽管韩国在1948年颁布了《韩文专用法案》，禁止公开使用汉字，但汉字的使用却一直没有完全停止，无论是学校的语文教育还是国民的文字书写，夹杂使用汉字是长期存在的。韩国教科书中使用汉字的政策也在不断变化之中，如1968年的总统令曾要求删除中小学课本中的汉字，但1972年汉字又被定为初中的必修课编入正规课程。1973年中学教科书规定重新使用汉字，1995年又将其改为选修课程。1999年2月，当时的韩国总统金大中签署总统令，批准在政府公文和道路牌中使用汉字。这个总统令的颁布，打破了韩国政府50多年来对使用汉字的禁令。现在韩国教育部颁布的教育用“新订通用汉字”为1800个，供日常生活用的“常用汉字”为1300个。
其实，废除汉字还是使用汉字，应该从是否有利于本民族的文化发展来看。废除汉字的弊端是使朝鲜人无法对古代历史典籍原著进行学习，因为朝鲜的绝大多数历史典籍都是用汉字书写的。此外在现实生活中也存在一些不便之处，因为朝鲜词汇中有很多同形同音异意字，光看这些字型有时很难正确理解它所要表示的意思，容易产生误解，而在废除汉字以前，这些文字却可以用汉字加以表示。
系属
其实朝鲜语历史不过千余年，且与其他语系不相符。  韩语
朝鲜语的系属一直都是学术界争论的焦点，基本上可以有三类的观点：
第一类观点认为朝鲜语属于阿尔泰语系，因为朝鲜语有阿尔泰语系的语言特征。
流音不会出现在本土词汇（固有词）的首个音节上。
元音调和
黏著语的特征
朝鲜语的这三个语言特征为该观点提供了相当有力的支持。但是朝鲜语跟阿尔泰语系的其他语言之间的同源词汇却非常少，反对该观点的学者一般都以此作为反驳的力证。
第二类观点认为朝鲜语跟日语共属于一个新的语系。持该观点的学者们认为朝鲜语的文法与日语的文法有著惊人的相似度，两者历史上又共同受过古汉语的影响。但是朝鲜语跟日语之间缺乏同源词也成了异议的学者们反驳该观点的力证。
第三类观点认为朝鲜语跟日语一样，都是孤立语言，他们跟目前世界上已知的语系都没有关联。持该观点的学者们以“同源词问题”支持著该观点。
除了上述三类观点以外，还有学者认为朝鲜语应当属于印欧语系、达罗毗荼语系。
近来有人提出在阿尔泰语系之下构建新语族（韩日-琉球语族）并且将朝鲜语、琉球语以及日语都归入该语族之内。该观点显然是第一类与第二类的混合观点，但是持该观点的人依然需要面对“同源词问题”。
关系
朝鲜语在语言学上的归类问题一直存在争执，这是众所周知的。有的学者将其划入阿尔泰语系，但有不少学者反对。那么它与汉语关系如何呢？
我们首先看看《辞海》中对朝鲜语的解释。
朝鲜语：朝鲜和我国朝鲜族的语言。分布在朝鲜半岛全境和我国吉林、黑龙江、辽宁等省。属粘着型语言，类型上和阿尔泰语系相近。元音和谐已日趋松弛，是一种残存现象。辅音中，塞音、塞擦音按松紧和气流的性质分为三套，擦音有松紧两套。体词有数和格，谓词有态、尊称、时、式和阶称（表示对话者之间长幼、亲疏及身份关系）等语法范畴，用在词干后面依次递加粘附成分的办法来表示。句子的基本语序是主语——补语——谓语。词汇中有固定词、汉字词和外来语借词三部分。
（《辞海》缩印本，上海辞书出版社1989年版，2239页）
对朝鲜语有一个大致的了解后，我们来分析。
作为汉藏语系最重要的语言，汉语是典型的孤立语，这我们是知道的。孤立语，通俗地讲，就是词形很少变化，词序与虚词确定了语法关系。作为孤立语代表的汉语，有三方面的重要特点。
一、语音方面，每个音节固定的声调是汉语最大的特点。古人讲四声别义，现在依然。
二、词汇方面，单音节词占大多数，词的本身缺乏形态变化。
三、语法方面，词序和虚词确定语法关系，有丰富的量词等。
《辞海》中已经说明朝鲜语属于粘着语——粘着语有词的内部形态变化但没有内部屈折，附加成分与词根的关系不如屈折语词根和词缀之间那么紧密。这个较难理解，学过日语和朝鲜语的朋友，用日、韩语句子中的动词和英语句子中的动词相比较就能清晰感受到不同——这样来说与孤立语的汉语，应该是有相当的距离的。此其一。
朝鲜语没有声调（不是句调），从语音上与汉语拉开了距离。
至于词汇方面，朝鲜语体词有数和格。汉藏语系绝大部分语言都没有数与格。
什么是体词呢？语言学中指用来充当主语、宾语，可以直接接助词的词，一般是名词或代词。数就是指单数、复数等等。格，比如英语中they、them，分别是主格和宾格。当然格关系不止这两种。
有格关系的语言显然与汉语亲缘较远。讲到数与格，我们已经在讨论两种语言之间的语法比较了。顺便来看基本语序，韩语的“主——补——动”与汉语的“主——动——宾”也相去甚远。主语和话题的关系方面，汉语是典型的“话题突出型”语言，而韩语是“主语话题并重型”语言（英语是典型的“主语突出型”语言）。意思就是说，随便讲一句话，你感受到说话者最强调的，是主语，还是事件或观点。这也是对语言进行分类的标准之一。
由此我们可以看到，韩语与汉语的差异还是相当大的。相对而言，与阿尔泰语系诸语言（土耳其语、蒙古语、满语等，也可以包括日语，有争议）亲缘关系则较近。
为什么有不少人认为韩语和汉语亲缘关系近呢？主要是从书面语来看，韩语中有大量源自于汉语的词汇。从历史分析的角度讲，汉字也曾在朝鲜民族中大为流行并且影响深远。这可理解为广义上的语言间相互影响与融合，但不能作为分析语言亲属关系的依据。
差异
朝鲜语与韩国语只是在词汇这些容易随着社会发展而变化的要素中存在较大差异，在语音、语法这些较为稳定的方面，两者的差异并不是很大。应该说半个多世纪在政治上、意识形态上的差异给南北两方的语言也造成了很大的不同。
1）语音方面 
单个的辅音、元音基本上没有什么大的不同，主要是“,”这两个元音在韩国语里发得更接近“,”，而朝鲜更接近“,”。在语调上南北有着明显的差异，总体来说韩国的语调比较高，比较柔；而朝鲜的则比较低、比较硬。 
还有一点也明显不同，韩国语里面有“头音规则”，即朝鲜的“邱(女人)、墹堀(李XX)”在韩国语里则是“郅、坛堀”。 
2）词汇方面。 
因为社会发展程度的不同，韩国语的词汇更丰富、发展更活跃。而且在外来词方面，韩国接受得更多，像“瓆(wife)、环(knife)”这样的外来词在朝鲜语言里就没有，朝鲜一般只会说“瓅(妻子)、（刀子）”。即便是像“电脑”这样在南北语言里都借用外来词的情况，两者间也会有一些差异，韩国叫“ピ”,而朝鲜叫“ピ”。 
3）语法方面 
应该说在语法方面两者之间没有太大的差异。但一些在韩国使用率很高的用法，在朝鲜则基本不太使用，如韩国语里面表示猜测的“-钽”、"-钽"在朝鲜语基本不太使用。 
4）日常用语 
举例来说，在说“没关系”时，朝鲜语说“.”，韩国语里面则说“.”.再比如，在说“厕所”时，朝鲜语说“(卫生室)”，而韩国语里说“(化妆室)”。 
学习方法
初级：
1.培养兴趣，理解韩国语的文形。学好韩语发音，学会常用的词组，2　扩大词汇.同样的单词反复使用、特别是动词或者利用形容词写文章。3　写的时候总是大声读、说、写。听自己的声音。4　任何教材里的会话、文章大声读30遍。5　偶尔的听录音里的自己的录音6反复播放一盘专门的韩国语语音磁带，在模仿的同时，也要进行听写。7　写文章时最好写会话方式。写问答方式。8　把2、3个文章连接起来。9　利用规则动词、形容词造句后一定使用不规则动词、形容词也造句。10　想名词单词的时候不要只想单词、由把助词连接造文章。11　一天利用10钟左右想怎样用韩国语表达东西、行动、感觉等。12　韩国语不能用脑袋理解、而先熟练口语。
中级:
1.说话时使用已学的文章讲比较长文章。2.念的时候发音以外还想语调也边想边读。3.说话或者念的时候、偶尔录音好的反复听后改语调。4.有汉字或者外国语的单词时最好使用固有的韩国语。5.学会基本的韩语语法。韩语语法就象"人的骨架"，是支撑你进一步学好韩语的基础。整理相适的文形、正确的理解意识的差别。6.与自己的母语相适、但韩国语不一样的表现的不用硬记它。而熟读。7.新闻报道和杂志等韩国语文章大声读。读后不知道的单词一定查辞典。8.读韩国语的文章、整理后给他人讲。
高级：
1.反复练习写文章、反复比较难的文形、还有固有语、副词、2.电视连续剧和电影录音后、反复的边看边跟着说。改变发音和语调。然后写电影的内容。3.新闻报道和杂志等大声读。特别是正确的读数字。4.弄清不知道的单词和语法。还有利用那单词和语法正确的造句。5.拟声语、拟态语、俗话,熟语、惯用语等整理后、利用这些造文章。6.请继续看韩国语的电视剧、新闻和韩国语的书。7.为了韩国语熟悉、每日自己一个人也练习说韩国语8.通过实景对话的学习，扩充词汇面，使韩语的实际应用能力得到进一步的提高。
小贴士
常见错误：敬语一致性问题
敬语是韩语的一大特色，准确使用敬语也是韩语学习中重要的部分。比较常见的错误是敬语的使用不一致。这里的“不一致”指的是第一句使用了敬语，但马上又变成另一个语气，这会让听者莫名其妙。
这是一个典型的错误，虽然在语法上是完全正确的，但事实上这样用是不对的.因为第一句用了敬语，但第二句没有用。
当决定用敬语的时候，使用的每一个句子都应该是敬语。这才是正确的，地道的用法。
这些问题往往出现在中级水平的韩语爱好者，甚至韩语专业的学生也不可避免。
最后再次强调，如果要用敬语，那么必须每个句子都要用到，除非对方对你说：“咱们用非敬语讲话吧。”才可以不用敬语。但是年龄相差大概3岁以上的话，小辈基本上都要对长辈一直说敬语。
背诵单词
先背单词的发音还是先背意思，或者死记硬背？
对于韩国语，没有背不背发音的问题，因为掌握了辅音，元音，收音的发音规律之后，所有的字大家都是能读出来的，这很像中文拼音，比如当我们掌握W和O的发音之后我们就知道WO念做“我”，而不需要刻意去背。这种情形也适用于英文，学几年英文之后我们完全可以读出来所有的英文单词，或许不是100%准确，但读得八九不离十。因为我们掌握了很多英文单词从中也学到了发音规律，韩语也正是如此。
韩语的读音比英文更加简单，不会有一个元音有多种发音的情况，每一个辅音和元音的发音都是固定的，我们要做的就是把它们组合起来读。  韩语发音表所以，回过头看记忆韩语单词，首选的方法就是拼读，就是边写边读并记忆意思。边写边读会让大家产生对一个单词的语感，加上词义，我们就背了一个单词。
最后需要强调的是，对于韩语，大家只要能读就能写下来，能写就能读下来。根本不会像中文一样生字的问题。但是对于初学者来说，让大家很快进入这种状态还是比较困难的。所以建议刚开始时背一下发音，但从中要深刻体会韩语的语言特点，只要掌握了发音，以后就进一步学习时就不需要背发音了，只需要背词义就可以了。[5]
练习发音
韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。[6]
基 本 元 音
：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。发音与汉语拼音的“a”
相似，但比“a”稍靠后。 
：先发“”，然后迅速滑到“”。 
：口形比“”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。 
：先发“”，然后迅速滑到“”。
：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。 
：先发“”，然后迅速滑到“”。 
：口形比“”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。 
：先发“”，然后迅速滑到“”。 
：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“”。找到感觉后可直接发音“”。 
：与汉语拼音的“yi”相似。 
复 元 音
：嘴张的比“”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。 
：口形比“”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“”圆。与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。 
：嘴张的与“”相同，但舌位及舌形与“”相同。练习时，先发一个“”，然后变一下口形再发一个“”，就这样可以交替练习。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。与汉语拼音的“yue"相似。 
：口形与“”相同，但舌位及舌形与“”相同。练习时，先发一个“”，然后变一下口形再发一个“”，就这样可以交替练习。 
：先发一个“”，然后迅速滑到“”，即可发出此音。 
基 本 辅 音
：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开，使气流冲出而发声。它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点。 
：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼音的“n”相似。 
：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出，爆发、破裂成声。它与汉语拼音的“d”相似。 
：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声。与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。 
：发音时，首先紧闭嘴唇，堵住气流，然后使气流从鼻腔中流出的同时，双唇破裂成声。它与汉语拼音的“m”相似。 
：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，堵住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。它与汉语拼音的“b"相似，但力度稍轻一点。 
：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部和硬腭之间的空隙处挤出来，磨擦成声。它与汉语拼音的“s”相似。 
：做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用。 
：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向上接触上齿龈和硬腭堵住气流，使气流冲破阻碍的同时，磨擦出声。它与汉语拼音的“z”相似。 
：发音时，方法与辅音“”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“c"相似。 
：发音时，方法与辅音“”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“k"相似。

歌曲介绍
炎亚纶首张个人专辑《纪念日》中的第三波忘情主打，  为张简君伟与陈信延精心创作的超爽朗抒情摇滚《被忘录》。而这首MV也请到台湾著名导演黄中平精心打造，MV中炎亚纶手持放大镜，在一片废墟场景中上演 “蒙太奇”式大搜寻，搜寻对失去的恋人的点滴回忆。除此之外，MV中炎亚纶更配合歌曲的摇滚风格，化身摇滚乐团主唱，与乐手一同挑战超高难度的高音。
曾经为五月天编曲的音乐人可乐，以清爽的电吉他贯穿了这首歌全曲。在层层迭迭的音色下，《被忘录》听起来有一种舒服的畅快感。炎亚纶在初收到《被忘录》的Demo的时候就很喜欢这首歌：“这首歌弥漫着一种乐团live band的气氛，我在配唱的时候脑海浮现的是我站在舞台上身为主唱痛快淋漓地唱这首歌，身旁是一组超帅气的乐手在帮我伴奏。”这首歌在配唱过程中可说是一波三折，因为制作人兼作曲人张简君伟希望炎亚纶用情绪比较重，咬字比较清晰的方式去呈现这首歌，以期更能唱出这首歌的层次感。可是炎亚纶却试着想用比较随性、率性、自然、接近无技巧的方式去演绎。炎亚纶说：“这首歌前后录了至少五、六次，最后终于在听了各个版本以后，选择了这个最自然的表现方式。”炎亚纶笑说：“这首歌有一个地方我用了很多方式去挑战高音，结果后来发现只要我越钻研技巧去唱的高音就越不好听，反而用最随性的方式唱的效果反而最好。”
《被忘录》的歌词由第二波主打歌《纪念日》的作词人陈信延填写，如果《纪念日》说的是“记得”，那《被忘录》就是在说“忘记”。歌词主歌以各个生命中出现过但至今下落不明的物品，例如“飞过窗外的风筝、生日送的音乐盒、掉在车站的夹克”等等，以蒙太奇的方式拼贴在跳跃的音符之上，呈现出一种文字的类lomo质感，炎亚纶说：“我们的大脑有一个机制是会淘汰不快乐的回忆，只留下快乐的回忆。《被忘录》这首歌词好像是在为这些被大脑擅自删除的回忆做出抗议。我看了《脑海中的橡皮擦》后，一度也很担心自己有一天也会突然忘记曾经在生命中占据了很重份量的人、事、物。怕这些熟悉面孔突然有一天变得陌生了。可是有时候又会想，这些恐惧是完全来自于我的揣测而已。其实若有一天我真的失去记忆了，当我看着曾经深爱的人的面孔，搞不好也根本不会感觉到心痛，因为我已经忘记她是谁了。所以我在配唱《被忘录》这首歌的时候也因为歌词里的那句‘没有回忆地活着，难道才能比较快乐’，陷入了严重的自我怀疑的气氛当中，哈哈！”，炎亚纶说，“我非常喜欢这首歌，希望你们也会喜欢这首跟记忆有关的《被忘录》。”[1]
歌曲歌词
炎亚纶 - 被忘录
曲：张简君伟 词：陈信延
飞过窗外的风筝 生日送的音乐盒
掉在车站的夹克 到后来没有下文
交换心事的黄昏 噩梦惊醒的凌晨
彩霞染红的天色 是不是被你忘了
你忘记的 让我来替你记得
你留下的 铺满了我的旅程
有没有人 像我在搜证
爱过的所有物证
该忘记的 我却还苦苦记得
恨不得 记忆力变得迟钝
没有回忆地活着 难道才能比较快乐
过 没有你的人生
回荡走廊的笑声 流着泪听过的歌
刻在琴键的指纹 光阴里蒙上灰尘
忘了旋转的时针 忘了痊愈的伤痕
忘了前进的人生 却记得爱你的片刻
你忘记的 让我来替你记得
你留下的 铺满了我的旅程
有没有人 像我在搜证
爱过的所有物证
该忘记的 我却还苦苦记得
恨不得 记忆力变得迟钝
没有回忆地活着 难道才能比较快乐
过 没有你的人生
一个一个 一个一个 被忘记了
还有什么 不肯舍得 喔
一个一个 一个一个 被忘记了
还有什么 两个人的
我一个人记得[2]
专辑简介
  专辑宣传照专辑《纪念日》展露了炎亚纶的感性面貌，他将一些不想忘记的故事，永远留存在十首情感丰沛、感动人心的优质情歌之中。专辑由王治平、郭文宗、吕祯晃三大制作人联手打造，首波主打为单曲《可能你还爱我》，另收录炎亚纶最新偶像剧《给爱丽丝的奇迹》片尾曲《原来》。《被忘录》被收入贺军翔的最新电视剧《美人龙汤》，是[3]《美人龙汤》的片尾曲。
贺军翔主演电视《美人龙汤》片尾曲
由贺军翔出演的最新电视剧《美人龙汤》正在热播中，而炎亚纶的歌曲《被忘录》被收入此剧，成为《美人  龙汤》的片尾曲。这首歌是他首张个人专辑《纪念日》中的第三波主打歌，歌曲MV中炎亚纶手持放大镜，在一片废墟场景中开展大搜寻，搜寻对失去的恋人的点滴回忆。《被忘录》这首歌弥漫着一种乐团live band的气氛，听起来有一种舒服的畅快感。
歌手简介
炎亚纶（1985年11月20日－），本名吴庚霖，台湾男歌手，演员，也是台湾男子演唱团体飞轮海最年轻的成员。他与汪东城、辰亦儒及吴尊组成飞轮海，擅长演奏钢琴和长笛，因其可爱样貌，早前更被网民票选为“台湾男版可爱教主”。小学时旅居美国康涅狄格州5年多，毕业于雨农国小、弘道国中、成渊高中。曾于文化大学新闻系就读，现转读于景文科技大学应用英文系。2012年4月8日，获得第十二届音乐风云榜年度盛典新人奖。