标题：人类素质学
人类素质学出版及著者
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著者：卢 迅
出版：中国档案出版社
出版书号：ISBN 7—80166—142—7
出版时间：2002年2月
  样书
人类素质学学科简介
一、人类素质学产生的时代背景首先，源于中国几千年来固有的、书本知识的、应试教育模式，和保守传统文化的人才价值观，正面临世界潮流和市场经济对人力资源的实用性和人才多元化的冲击与挑战，而客观的面临着与传统教育模式相对应的素质教育的时代需求。然而，在倡导和实施素质教育变革过程中，又面临诸多障碍以及需要探索的地方，其中一个主要原因，就是缺乏对人的素质系统理论的认知和把握。尽管在实践上做了许多探索，但终难达成共识。为什么天之骄子的大学生，毕业之后还难以找到工作？“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”（钱学森之问）。人类素质学就是在这样一个背景下呼之欲出的。
如果能在一定时间内有计划、有步骤的实施素质教育，提高国民素质，那么有望将中国人口包袱转化为人力资源优势，变人口大国为人才大国、经济大国、科技大国、文化大国和思想大国。
人类素质学遵循人的素质一般规律，并站在世界的高度，观照人类素质发展的共性与差别。使促进人类素质提高与全面发展，增强人的主体性和主观能动性，促使人与人，人与自然和谐共存与可持续发展。
人类素质学目录
序一（刘茂才）
序二（王富仁）
第一章 导论
引言
为什么叫人类素质学
人类素质学三元理论框架
人类素质学所努力解决的问题
人类素质学终极目标
第二章 人类素质学研究对象、定义、价值和意义
一、人类素质学研究对象和定义
二、人类素质学学科价值和意义
第三章 人的素质与人类社会和自然环境的关系
一、人类素质与社会发展的关系
二、人的素质与自然环境的关系
第四章 人类素质发展史提要
一、人类自然属性素质发展史提要
二、人类社会属性素质发展史提要
第五章 人的自然属性素质结构与机理
一、人体基本结构及化学组成
二、骨骼、肌肉和皮肤
三、血液与循环系统
四、呼吸系统
五、消化系统
六、内分泌系统
七、脑及神经系统
八、感觉器官
九、四肢
十、人体结构整体机能
第六章 人的社会属性素质结构
一、文化结构
二、知识结构
三、智慧阈和思维阈
四、思想/道德/精神/心理/观念
第七章 人的身体素质与社会素质交合
一、素质交合所形成人的潜能
二、素质交合所显示的素质优化或缺陷
第八章 人类素质演化的基本原理
一、素质演化原理
二、人类素质演化了什么
三、素质原形与演化效能
四、素质演化条件与环境
五、素质演化障碍
六、结论
第九章 教育内化与素质提高基本原理
一、教育内化及素质提高原理
二、教育内化范畴
三、关于提高身体素质
四、体育运动对增强体质的作用
五、关于提高人的社会素质
六、关于素质教育
第十章 人类素质三元循环关系
一、人类素质结构元的循环关系
二、人类素质演化元的循环关系
三、教育内化元的循环关系
四、三元循环的动力因素是素质演化元
五、人类素质三元循环呈螺旋式发展
第十一章 人类素质研究与提高方法论
一、提高人的素质基本方法
二、研究提高身体素质一般方法
三、研究提高社会素质一般方法
四、素质结构指标体系研究
五、人类素质微观研究方法
六、人类素质宏观研究方法
七、人的素质比较研究
八、民族素质研究
九、职业素质研究
十、个体素质研究
十一、社区、群体素质研究
十二、要培养全民的素质意识
十三、学与用
十四、教人做人
十五、吃苦--是素质形成不可或缺的
十六、科普--使人成为现代人
十七、首先要提高领导者的素质
十八、要注重提高妇女素质
十九、全民健身在于行动
二十、关于家庭教育
二十一、关于调控人的行为调控系统
二十二、关于职业教育
第十二章 人类素质学相关问题研究
一、创造有利于提高人的素质的社会环境
二、完善社会教育体系
三、人类素质学与可持续发展
主要参考文献
附:《卢迅为国民素质奔波》
跋：人生和事业是血与泪的跋涉
人类素质学英文目录
Science of Human Quality
Contents 
Preface(Ⅰ)…………Liu Maocai
Preface(Ⅱ) …………Wang Furen
Chapter 1 Introduction
1. Preface
2. Why it is called science of human quality
3. Trinary theory frame of science of human quality
4. Problems to be solved in science of human quality
5. Ultimate aim of science of human quality
Chapter 2 Object, definition, value and significance of science of human quality
1. The study object and definition of science of human quality 
2. The value and significance of science of human quality 
Chapter 3 Relation of human quality and human society and natural 
Environment
1. Relation of human quality and human society
2. Relation of human quality and natural environment
Chapter 4 Summary of the history of development of human quality
1. Summary of the development history of human natural attributes 
2. Summary of development history of human social attributes
Chapter 5 Structure and mechanism of Human Natural Attributes
1. Basic structure and chemical components of human body
2. Bones, muscle and skin
3. Blood and its circulation
4. Respiratory system
5. Digestive system
6. Internal system
7. Nervous system
8. Sense organs
9. Limbs
10. Integrity of human being
Chapter 6 Structure and Mechanism of Human Social Attributes
1. Culture structure 
2. Knowledge structure
3. Wisdom limit and thought limit
4. Thought, morality, spirit, mentality and concept
Chapter 7 Integrity of Human Physical Quality and Social Quality
1. Integrity of qualities results in potentiality
2. Integrity of fine qualities or defects in quality structure
Chapter 8 Basic principles of Evolution of Human Quality
1. Principles of quality evolution
2. What has human quality developed?
3. Quality stereotype and evolution effect
4. Conditions and environment of quality evolution
5. Obstacles to quality evolution
6. Conclusions
Chapter 9 Internal Transformation of Education and Quality Improvement
1. Internal transformation of education and principles of quality improvement
2. Scope of internal transformation of education
3. On improvement of physical quality
4. Functions of sports in building up health
5. On improvement of social quality
6. On quality education
Chapter 10 Circulating Relation of Three Parts of Human Quality
1. Circulating relation of human quality structure
2. Circulating relation of human quality evolution
3. Circulating, Chapter elation of internal transformation of education
4. Driving force of trinary circulation is quality evolution
5. Spiral development of trinary circulation of Human quality
Chapter 11 Methodology of Human Quality Research
1. Basic Approaches to improve human quality
2. General methodology of researching and improving human physical quality
3. General methodology of researching and improving human social quality
4. Study of target system of quality structure
5. On micro cosmic study of science of human quality
6. On macrocosmic study of human quality
7. Comparative study of human quality
8. Study of national quality
9. Study of professional quality
10. Study of individual quality
11. Study of community quality and mass quality
12. National quality sense should be developed
13. Study and application 
14. How behave oneself
15. Hardships are indispensable in quality education
16. Popular science makes a modern person
17. The key is the quality of all leaders
18. Endeavor to improve quality of women
19. Body-building of whole nation lies in action
20. On family education
21. On adjustment system which adjusts human behavior
22. On professional education
Chapter 12 Research of the problems related to Science of Human Quality
1. Create favorable social environment to improve human quality
2. Better social educational system
3. Science of human quality and its sustainable development
Major bibliographies
Appendices:
I. Reports about Lu Xun
II. Lu Xun is busy working for the improvement of national quality
…… Yang Yonghui
Postscript: Life and career is a long and difficult journey with blood and tears
部分参考文献
部分主要参考文献
司马云杰著《文化价值论》、《文化主体论》，山东人民出版社
袁贵仁著《人的素质论》，中国青年出版社
施欣欣等著《亲职教育ABC》，中国纺织出版社 
徐永康编著《幼儿启蒙ABC》中国纺织出版社
梁中堂著《人口素质论》，山西人民出版社
庄驹著《人的素质通论》，1988年出版
韩民青著《人类论》，1988年出版
卢迅调研报告《陕西商洛地区素质工程》，1990年
谷书堂等著《劳动力经济研究》，1998年出版
（意）奥雷里奥·佩西著《人的素质》，辽宁大学出版社
卢迅论文“低素质形成的几个怪圈”，人才与现代化1994.2期
黄全愈著《素质教育在美国》，1999年出版
（美）斯塔夫利阿诺著《全球通史》1999年出版
《国外职业技术教育》1997年出版
《鲁迅全集》一卷、三卷、四卷、六卷、七卷、八卷，人民文学出版社，1980年版
于吉人等编《人体生理学》1998年版
刘方主编《人体解剖学》，1995年版
张卿华等著《人的神经类型测评研究》1993年版
卢迅“人的素质与生产力”内蒙古社会科学1993年4期
黄崴著《主体性教育论》1997年版
（日）池田荣一等著《终身教育大全》，1987年版
卢迅“人的素质三元循环运动发展的基本规律”，内蒙古社会科学1994-2期
唐河主编《世界文明史·古代卷》《世界文明史·近代卷》1998年版
《中外教育比较史纲·古代卷》，山东教育出版社1997年版
陈宇等著《人力资源经济活动分析》1993年版
人类素质学课程讲义纲要
《人类素质学》课程讲义纲要
第一课时
（第一课时/第三课时代导论）
人类素质学产生的时代背景分析
1、研究人类素质学的缘起与过程
2、传统教育模式概述
封建制度下的教育与文化之观念
封建制度下的教育模式认知及其观念
新中国教育改良的教育模式（应试教育是八股的改良）
第二课时
市场经济之改革开放对传统教育模式的冲击
1、以市场经济为中心的“指挥棒”的教育改革
2、市场经济的实效性迫使教育的实效性
（实际意味着迫使中国教育必须从教育改良向教育改革过度）
3、市场经济及其新时代发展，强烈要求由应试教育转向素质教育
4、但是，素质教育在没有一套理论支撑情形下的教育改革之困惑
第三课时
为什么叫人类素质学
从五个方面阐述
（并演示怪圈示意模型）  人类素质学核心理论是“人的素质三元循环运动发展的基本规律”
人类素质学所解决的问题
人类素质学的目标
人类素质学要努力解决的世界问题
人类素质学要努力解决的中国国民素质问题
人类素质学的终极目标
第四课时
人类素质学研究对象、定义
（几个主要研究对象）
人的素质结构为研究对象
人的素质演化为研究对象
教育内化与素质提高为研究对象
个体素质为研究对象
群体素质为研究对象
民族素质为研究对象
职业（或行业）素质为研究对象
其他延伸研究对象……
人类素质定义演示与描述  第五课时
研究人类素质学的价值和意义
人类素质学有助于社会生产力提高
有助于提高人的生存能力
有助于提高人的生命质量
有助于人的全发展和价值实现
可以缩小人类素质差距
可促进人类文明、和平、及可继续发展
有助于对人类自身的认识
人类素质学的哲学意义
第六课时
人的素质与人类社会和自然环境的关系
人的素质与人类社会的基本关系
人类素质对科学发展的作用关系
人的素质对经济发展的作用关系
人的素质对社会文明的作用关系
人的素质与自然环境的适应
地方病对人身体素质的影响
人与自然的依存关系
第七课时
人类素质发展史提要
人类自然属性素质发展史提要
人类社会属性素质发展史提要
第八课时
人的自然属性素质结构与机理
人体基本结构及化学组成
骨骼、肌肉和皮肤
血液循环系统与呼吸系统
消化系统及内分泌机能
第九课时
人的自然属性素质结构与机理——神经系统与感觉器官
神经系统基本结构
神经系统的活动方式  放大4500倍的神经细胞图神经纤维的分类和传导特征
神经系统对躯体运动的调节
神经系统对内脏功能的调节
感觉器官： 
感受器的适宜刺激
感受器的换换能作用
四肢的功能
人的整体性：协调的整体
能动的整体
智慧的整体
第十课时
人的社会属性素质结构与机理
文化结构
语言文化
文字文化
物质文化
生活文化
知识结构（演示图解）  基础文化知识系统
职业知识系统
社会知识系统
科技知识系统
高级文化知识系统
生活知识系统
政、经、法知识系统
实践、经历、经验知识系统
其他知识系统
第十一课时
人的智慧阈
关于“阈”的解析，
智慧“阈”的先天性
测试智慧阈的方法之一（图解80.8）
人的思维“阈”
关于思维“阈”的解析，  思维阈值，
思维阈的可研发性
关于人的行为调控系统及其修养
思想，道德，精神，心理，观念，个性
第十二课时
人的自然属性素质结构与社会属性素质结构的整体交合
身体素质结构交合
社会属性素质交合
二者的整体交合形成人的潜能  素质结构优化交合
素质结构缺陷交合
第十三课时
人类素质演化的基本原理（上）
素质演化的实践性
素质演化的适位与错位
素质演化的价值规律 潜在价值向显性价值转一换
素质演化的价值规律
利益驱动律
期望价值与现实价值
素质演化的价值肯定与价值否定
第十四课时
人类素质演化的基本原理（下）
（用图演示）  素质演化的多重性原理
素质演化的个体一整体原理
人类素质演化了什么？ 演化了一部人类发展史
演化了人类赖以生存的经济
演化人类文化与科学
演化了物质品和精神产品
第十五课时
素质原形与演化效能
超常型素质原形及演化效能
优化型素质原形及演化效能
一般型素质原形及演化效能
缺陷型素质原形及演化效能
其他类型素质原型及演化效能
素质原形的动态与静态
素质演化的条件与环境 
五个方面的社会环境与条件
社会条件与环境 
国家条件一环境
集体条件与环境
家庭条件与环境
自然条件与环境
第十六课时
素质演化障碍
社会的六个方面障碍
政治、政策、法律的障碍
单位和家庭的障碍
个人的障碍
自然环境的障碍
素质演化在三元循环中的作用  素质演化障碍对素质的消极作用
第十七课时
教育内化与素质提高原理
（附示意图演示）
教育内化范畴
胎育与婴幼儿启蒙教育内化
学校教育内化
职业教育内化
家庭教育内化
社会教育内化
终身教育内化
自学内化
直接教育与间接教育
全民教育
其他教育
第十八课时
关于提高身体素质
健康的身体素质是整体素质的载体
体育教育与全民健身
体育运动对增强体质的作用 对运动系统的作用
对呼吸系统的作用
对循环系统的作用
对消化系统的作用
对神经系统的作用
对力量和速度的作用
对耐力、灵敏、柔韧的作用
对自然环境的适应
第十九课时
关于提高人的社会素质
打牢基础文化
丰富知识结构
注重培养实践能力
善于吸收传统的、现代的、外来的知识
要善于开发思维阈
关于素质教育
素质教育与应试教育的异与同
素质教育的一般方法
素质教育要研究社会和经济发展对人力资源的需求
第二十课时
人类素质三元循环关系（附图演示）  人类素质结构元的循环关系
人类素质演化元的循环关系
教育内化元的循环关系
三元循环运动发展的动力因素
教育改革须遵循人类素质三元循环规律
国民的素质教育须遵循人类素质三元循环规律
第二十一课时
（以下是操作与方法探讨）
提高人的素质基本方法
确定提高素质的范围和对象
掌握提高素质对象的现有素质状态
确立提高素质的目标、教材、及方法
提高素质应具备的条件
时间计划与考核标准
第二十二课时
提高身体素质的一般方法
先天和后天身体健康是可以提高的  人的健康意识与健身方法
心灵健康与身体健康的和谐
现代生活与亚健康之弊病的消除
第二十三课时
研究和提高人的社会素质一般方法
明确人的类属性，根据人的类属性素质缺陷为研究对象和提高目标
研究和提高人性共同遵循应俱备的素质内容
研究人类发展新知识内化方法
关于素质结构指标系统的研究
明确现时代和未来对人的素质结构的需求
在明确以上需求情况下，研究各行业各类考试测评标准系统
研究符合时代要求的行为调控系统
第二十四课时
关于人类素质学的宏观研究方法
关于人类素质学的徽观研究方法
关于人的素质比较研究方法
第二十五课时
关于民族素质研究与提高（主要是少数民族）
主要研究少数民族之民族特性对素质的制约或障碍
关于职业素质研究与提高
一方面是职业技能的
一方面是职业道德的
关于个体素质研究与提高
第二十六课时
提高与研究国素质相关问题探讨
培养全民的素质意识
学与用
教人做人
关于受苦教育
第二十七课时
科普与素质教育
领导者的素质研究与培养
要注重提高妇女素质
特殊人才素质研究
第二十八课时
研究和提高人的行为调控系统
创造利于提高国民素质的社会环境
完善社会教育体系
人类素质学与可持续发展