标题：浙江大学
学校概况
浙江大学（Zhejiang University），坐落于中国历史文化名城浙江杭州，是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，为教育部直属、省部共建的全国重点大学，国家“211工程”和“985工程”首批重点建设高校，浙江大学以造就卓越人才、推动科技进步、服务社会发展、弘扬先进文化为己任，逐渐形成了以“求是创新”为校训的优良传统。
浙江大学(4张)浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一，1901年起曾几度易名，1914-1927年停办；1927年在原校址成立国立第三中山大学（由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院）；1928年，定名国立浙江大学。抗战期间，浙大举校西迁，在贵州遵义、湄潭等地办学七年，1946年秋回迁杭州。1952年全国高等学校院系调整时，浙江大学部分系科转入兄弟高校和中国科学院，留在杭州的主体部分被分为多所单科性院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1966年文化大革命爆发，大学停办，1979年邓小平改革后浙江大学复办。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新浙江大学，迈上了新征程。
浙江大学“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，打造卓越教育品牌，致力于培养  浙江大学具有国际视野的未来领导者。在长期的办学过程中，浙江大学培养了大批杰出人才，校友中当选为两院院士的有160余人。
经过近半个世纪的发展，特别是改革开放以来，源出一脉的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学的建设和发展均取得了较大成就。
学校与时俱进的教育思想，引领浙大教育教学模式改革始终走在全国高校前列；丰富的校园文化、先进的教学设施为学生成长创造了优越条件。2011年，本科毕业生海内外深造率达到54.32%。[1]
浙江大学注重精研学术和科技创新，建设了一批开放性、国际化的高端学术平台，汇聚了各学科的学者大师和高水平研究团队。发表权威学术期刊论文、获授权国家发明专利等主要科研指标保持全国高校领先地位，在科学技术和人文社科领域取得了许多重要成果。学校主动对接国家和区域战略需求，着力打造具有影响力的高水平创新源、人才泵和思想库。2011年，科研到款经费达到28.17亿元，其中超过千万元的在研项目达到100余项。
  浙江大学浙江大学官方网站发布的数据显示，浙江大学现有全日制在校学生44800余人，其中：硕士研究生13700余人，博士研究生8200余人，本科生22900余人；另有外国留学生3100余人。学校拥有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江等5个校区，占地面积4.50平方公里，校舍总建筑面积207万余平方米，图书馆总藏书量643万余册，建有7家高水平附属医院。
历史沿革
浙江大学的前身——求是书院创建于1897年，是中国近代史上效法西方学制最早创办的几所新式高等学校之一，1901年起曾几度易名，1914-1927年停办，1927年更名为国立第三中山大学，1928年04月01日更名为浙江大学，1928年07月01日起，校名前冠以“国立”二字，称国立浙江大学，下设文理、工、农三个学院。
日本侵华战争爆发后，1937年日军占领杭州，抗战期间，浙大举校西迁，浙江大学被迫辗转西迁至贵州遵义。在中国著名气象学家、地理学家竺可桢校长的领导下，浙江大学历经艰辛，筚路蓝缕，崛起为当时中国最顶尖的几所大学之一，被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。在遵义湄潭，取得了很好的成绩和科研成果。浙江大学物理系学生李政道在湄潭永兴茶馆借灯光读书，成为了当地的美谈佳话。苏步青、陈建功、王淦昌、谈家桢、贝时璋等教授都对湄潭的茶叶、茅贡米给予了很高的评价。1946年秋，学校迁返杭州。
浙江省立医学院前身为建于1912年的浙江医学专门学校。至1948年03月底，浙江大学已发展为拥有理、工、农、医、文、法、师范7个学院、25个系、9个研究所、1个研究室的综合性大学。
1952年，在全国高等学校院系调整时，浙江大学被分为多所单科性学校，部分系科并入省外兄弟院校，其中留在杭州的院系形成了四所学校。1962年浙江大学师范学院的全部和文学院、理学院的一部分与之江大学的文理学院等组合，成立浙江师范学院，后定名为杭州大学；浙江大学的农学院单独分出成立浙江农学院，1960年更名为浙江农业大学；浙江大学的医学院等成立浙江医学院，1960年更名为浙江医科大学。
经国务院批准，1998年09月15日，曾经从浙江大学分离出去的杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学回归浙大母体，共同组建了新的浙江大学，从而回到了类似于院系调整前的浙大的学科设置，这是中国高等教育管理体制改革和布局结构调整的一项重大举措，对于面向21世纪在中国组建若干所规模大、层次高、学科门类齐全的综合性大学具有非常重要的示范意义，必将对中国高等教育的改革和发展产生重要而深刻的影响。新的浙江大学为教育部直属高校，实行教育部与浙江省共建共管。
学校领导
现任领导浙江大学学校领导列表如下[2]：
党委书记
金德水
党委常务副书记
邹晓东
党委副书记
任少波，周谷平（女）
校长
宋永华
常务副校长
吴朝晖，宋永华
副校长
来茂德，褚健，姒健敏，张土乔，吴平，罗卫东
历任校长校名
职位
姓名
任期
求是书院至浙江高等学校时期
求是书院
总办（兼）
林启
1897-1900
求是书院
总理
陆懋勋
1900-1901.9
浙江求是大学堂
总理
劳乃宣
1901.10-1902
浙江大学堂
总理
劳乃宣
1902-1903.6
浙江高等学堂
监督
陶葆廉
1903.7-1904
浙江高等学堂
监督
陆懋勋
1904-1905
浙江高等学堂
监督
项藻馨
1905-1906.7
浙江高等学堂
监督
吴震春
1906.8-1910
浙江高等学堂
监督
孙智敏
1910-1912
浙江高等学堂
校长
邵裴子
1912-1912.6
浙江高等学堂
校长
陈大齐
1912.7-1913
浙江高等学堂
校长
胡壮猷
1913-1914
国立第三中山大学至国立浙江大学时期
国立第三中山大学
校长
蒋梦麟
1927.7-1928.4
国立浙江大学
校长
蒋梦麟
1928.4-1930.7
国立浙江大学
校长
邵裴子
1930.7-1931.11
国立浙江大学
校长
程天放
1932.4-1933.3
国立浙江大学
校长
郭任远
1933.4-1936.2
国立浙江大学
校长
竺可桢
1936.4-1949.5
浙江大学时期
浙江大学
校长
马寅初
1949.8-1951.5
浙江大学
校长（兼）
沙文汉
1952.10-1953.1
浙江大学
校长（兼）
霍士廉
1953.4-1958.4
浙江大学
校长
周荣鑫
1958.4-1962.3
浙江大学
校长（兼）
陈伟达
1962.6-1968.4
浙江大学
校长（兼）
钱三强
1979.2-1982.6
浙江大学
浙江大学名誉校长
刘丹
1982.6-1989.9
浙江大学
校长
杨士林
1982.6-1984.2
浙江大学
校长
韩祯祥
1984.2-1988.2
浙江大学
校长
路甬祥
1988.2-1995.4
浙江大学
校长
潘云鹤
1995.4-1998.9
浙江大学
校长
潘云鹤
1998.9-2006.8
浙江大学
校长
杨卫
2006.8至今[3]

师资力量
截至2012年底，浙江大学在职教职工8222人，有专任教师3200余人，其中教授及其他正高职人员1200余人，教师中有中国科学院院士13人、中国工程院院士13人、国家“千人计划”学者48人、“973计划”项目首席科学家20人、“长江计划”特聘（讲座）教授88人、国家杰出青年科学基金获得者89人。
硬件设施
玉泉校区校园风景(19张)浙江大学拥有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江5个校区。
学校综合办学条件优良，基本设施齐备。校舍总建筑面积193余万平方米。拥有计算中心、分析测试中心、现代教育技术中心等先进的教学科研机构。科学馆（楼）、体育馆（场）、活动中心、游泳池等各类公共服务设施齐全，为全校师生员工的学习、生活、开展中外学术和文化交流活动提供了条件。
学校图书馆总建筑面积8.3万余平方米，总藏书量584万余册，是中国规模最大、分布面最广、学科覆盖最全的综合性大学图书馆之一。出版社1家。  浙江大学玉泉校区图书馆附属医院6家，总床位数6376张。学校还创办了浙江大学国家大学科技园，并在南昌、宁波等地设立了分园。总长达68公里的高速计算机骨干网络以及特设的公交线路将各校区和附属医院联为一体。（本段数据来源于浙江大学本科生招生网[4]）
图书馆
浙江大学图书馆是中国历史最悠久的大学图书馆之一，其前身是始建于1897年的求是书院藏书楼。2009年1月，浙江大学图书馆、网络与信息中心两大机构组合成为浙江大学图书与信息中心。浙江大学图书馆由玉泉校区图书馆、紫金港校区基础分馆、紫金港校区农医分馆、西溪校区图书馆、华家池校区图书馆等五大馆舍组成，总建筑面积约8.6万平方米，总阅览座位达5282席。[5]
更多信息详见百科词条：浙江大学图书馆。　　
办学模式
本科生教育  紫金港校区图书馆全景浙江大学在本科生教育中坚持“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育新理念，积极推进本科教学的自主化、研究化、高效化、国际化，通过贯彻“KAQ”（知识、能力、素质）并重、“宽专交”并行的人才培养理念和试行竺可桢学院拔尖创新人才培养模式，加强教学条件建设，加大教学改革力度，试行大类招生和大类培养，全面推进学分制和四学期制，本科教育取得了不凡的业绩。现有本科生22557余人；专业122个，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术类12个大门类；拥有国家文理科基础人才培养基地7个，高新技术人才培养基地3个，工科课程基地4个，大学生文化素质教育基地1个；拥有国家精品课程20门，2001年、2005年获国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖23项。
本科教育还将进一步推进研究性教学，特别是小班化研讨式教学，建设多维的学习环境，提高学生自主性、研究性学习能力；突出实践能力与创新能力培养，优化实践环节，引导学生追踪学科最新进展，以研究促进教学，培养学生创新意识，提高学生创新能力。大力推进本科生出国出境学习交流，拓宽国际视野，增强国际意识，提高国际竞争力。留学生教育浙江大学国际教育学院是浙江大学专门负责招收和管理外国留生和对外汉语教学的教育教学机构，下设综合事务办公室、汉语国际推广办公室、学位生管理办公室、对外汉语教研室和外国专家留学生服务中心，总部在玉泉校区，紫金港校区设有校区外国留学生管理办公室。
浙江大学从1979年起开始恢复对外招生，迄今已有两万余名外国留学生完成学业。2010年学院管理的各类长短期外国留学生4156人，其中博士研究生180人，硕士研究生258人，本科生1295人，长期汉语言文化进修生1184人，专业进修生354人，短期进修生884人，来自美国、日本、韩国、德国和澳大利亚等五大洲128个国家。学院现有汉语语言与中国文化专职教师30余名，兼职教师40余名，其中教授9名，副教授22名。
学院开设长短期汉语和中国文化进修课程，已开设汉语言本科专业（经贸、旅游管理方向），条件成熟后还将开设汉语言研究生专业。学院设有中国汉语水平考试(HSK）考点，承办每年四月、六月和十一月举行的HSK考试，在浙江大学进修汉语的大部分外国留学生在历次HSK考试中都取得了优良成绩。学院还为团体学员开办汉语言和中国文化、中国经济贸易、中国工商管理及琴棋书画等各类短期进修班，每年有六百多名短期留学生来校学习。继续教育浙江大学继续教育始于1956年，  浙江大学光华法学院在经历了创立、停滞、恢复、改革等发展过程后，浙江大学继续教育形成了鲜明的办学特色，在服务地方经济和人才强国战略方面发挥了重要作用。2006年学校进行继续教育管理体制改革，成立继续教育管理处，全面负责学校非学历学位培训教育、远程教育、成人学历教育、自学考试等方面的行政管理工作。浙江大学先后同国家有关部委、大中型企业、地方政府合作共建了17个继续教育培训基地，开发了260余个继续教育项目；在省内外设立了162个远程教育校外学习中心和34个函授站。浙江大学成人学历教育在校生6万余人，非学历教育培训学员每年3万人次，为国家培养了大批社会经济建设急需的高、中级管理和科技人才，尤其在参与西部大开发和中部崛起战略活动中，为贵州、新疆、湖南、云南、内蒙古等十五个省市自治区培养政府、企业高级管理人才和高级专业技术人才，受到教育部和社会各界的充分肯定。
多年来，浙江大学积极参与国内外继续教育交流与合作。  浙江大学经常培训企业管理人员作为全国高校继续教育学会副理事长单位、华东地区高校继续教育学会理事长单位及海峡两岸四地继续教育论坛常任秘书长单位，承办了多次有影响的学术会议。为进一步加强继续教育理论研究，1999年学校成立了浙江大学成人教育研究所，几年来该所完成了10多项研究工作，出版了《中德成人教育比较研究》一书，并于2006年与教育学院联合成功申报成人教育学专业硕士点。研究生教育浙江大学研究生院创建于1984年12月，是国务院首批批准试办的研究生院之一。1995年2月，原国家教委组织全国33所试办的研究生院进行评估，浙江大学等十所研究生院受到表彰，并正式挂牌。
浙江大学从1941年开始招收培养研究生，1998年以后，浙江大学按照国家新的学科专业目录，覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、直销和艺术学13个学科门类，现有博士学位授权二级学科254个（含自主增设32个），涉及一级学科56个，其中博士学位授权一级学科42个；并可授予临床医学博士/硕士、法律硕士（JM）、工商管理硕士（MBA、EMBA）、公共管理硕士（MPA）、教育博士/硕士、体育硕士、农业推广硕士、风景园林硕士、兽医硕士、公共卫生硕士、工程硕士（含30个工程领域）、建筑学硕士、口腔医学博士/硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士、金融硕士、国际商务硕士、税收硕士、文物与博物馆硕士、旅游管理硕士、应用心理硕士、新闻与传播硕士、会计硕士、翻译硕士、药学硕士等25种专业学位及高校教师在职攻读硕士学位。
现有14个一级学科国家重点学科和21个二级学科国家重点学科和10 个国家重点（培育）学科，7个农业部重点学科，56个浙江省A类重点学科和24个浙江省B类重点学科。浙江大学拥有国家一级学科重点学科数量居全国第三，拥有国家二级学科重点学科数量居全国第四，拥有国家重点（培育）学科数量居全国第一。在ESI全部22个学科中，有14个学科在浙江大学进入了世界前1%，其中4个学科进入世界学术机构前100位。至今，浙大已有47个一级学科设立博士后科研流动站，拥有博士后科研流动站数量居全国第一。14个国家重点实验室，1个国家教委开放实验室，2个国家工程研究中心，3个国家工程技术中心，9个国家级人才培养基地。学校充分利用学科门类齐全的优势，加强学科交叉和整体布局，坚持“开放、网络、动态、竞争”八字方针，发展优势学科和特色学科。
学科建设
浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型大学，其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、直销、生物学、管理学等十三个门类。学校设有7个学部，37个学院（系）。拥有一级学科国家重点学科14个，二级学科国家重点学科21个。在基本科学指标（Essential Science Indicators，简称ESI）全部22个学科中，浙江大学有14个学科进入世界前1%，其中7个学科进入世界学术机构前100位。
国家重点学科[6]
一级学科（14个） 
数学
化学
机械工程
光学工程
材料科学与工程
动力工程及工程热物理
电气工程
控制科学与工程
土木工程
生物医学工程
园艺学
农业资源利用
植物保护
管理科学与工程
​二级学科（21个）
宪法学与行政法学
教育史
应用心理学
中国古典文献学
理论物理
凝聚态物理
植物学
生物物理学
生态学
固体力学
通信与信息系统
计算机应用技术
化学工程
农业机械化工程
环境工程
作物遗传育种
特种经济动物饲养
内科学（传染病）
儿科学
外科学（普外）
肿瘤学
​​​​国家重点（培育）学科（10个[7]）
外国哲学、政治经济学、计算机软件与理论、生物化工、动物营养与饲料科学、病理学与病理生理学、妇产科学、眼科学、药物分析学、农业经济管理
学位授权点
学位授权点
数量
本科专业
123
硕士学位授权点
343
硕士专业学位授权点
25
一级学科博士学位授权点
58
二级学科博士学位授权点
298
博士专业学位授权点
3
博士后科研流动站
52

学部院系
浙江大学共有7个学部，下设20个学院，16个院级系，1个教学科研部。[8]各机构列表如下：
 人文学部
人文学院
哲学系
文物与博物馆学系
中国语言文学系
历史学系
艺术学系
外国语言文化与国际交流学院
外国语言学与应用语言学系
亚欧语言文学系
英语语言文学系
传媒与国际文化学院
新闻与传播学系
国际文化学系
影视艺术与新媒体学系（筹）
社会科学学部
经济学院
经济学系
国际经济系
金融学系
财政学系
光华法学院
法学系
教育学院
体育学系
教育学系
公共体育部
管理学院
农业经济与管理系
旅游管理系
管理科学与工程学系
会计与财务管理系
企业管理系
公共管理学院
政府管理系
社会保障与风险管理系
土地管理系
政治学系
信息资源管理系
城市发展与管理系
社会学系
思想政治理论教学科研部
​理学部
数学系
​物理学系
​化学系
​地球科学系
​心理与行为科学系
​工学部
机械工程学系
​材料科学与工程学系
​能源工程学系
​电气工程学院
应用电子学系
系统科学与工程学系
电机工程学系
建筑工程学院
建筑学系
区域与城市规划系
土木工程学系
水利与海洋工程学系
化学工程与生物工程学系
​海洋科学与工程学系
​航空航天学院
航空航天系
工程力学系
高分子科学与工程学系
​信息学部
光电信息工程学系
​信息与电子工程学系
​控制科学与工程学系
​计算机科学与技术学院
数字媒体与网络技术系
计算机科学与工程学系
工业设计系
软件学院
软件开发技术系
软件项目管理系 
嵌入式软件系
金融信息技术系
信息产品设计系
移动互联网与游戏开发系
商务智能技术系
软件与服务工程系
现代物流信息技术系
生物医学工程与仪器科学学院
生物医学工程学系
仪器科学与工程学系
农业生命环境学部
生命科学学院
生物技术系
生物科学系
生物系统工程与食品科学学院
生物系统工程系
食品科学与营养系
环境与资源学院
环境工程系
资源科学系
环境科学系
农业与生物技术学院
应用生物科学系
园艺系
农学系
茶学系
植物保护系
动物科学学院
动物科技系
特种经济动物科学系
动物医学系
医学部（院）
基础医学系
​临床医学一系
​临床医学二系
​临床医学三系（含护理系）
​口腔医学系
​公共卫生系
​药学院
中药科学与工程学系
药学系

科研机构
一、自然科学：
国家级科研平台：
（一）国家重点实验室10个：
1、计算机辅助设计与图形学国家重点实验室
2、现代光学仪器国家重点实验室
3、硅材料国家重点实验室
4、流体传动及控制国家重点实验室
5、化学工程联合国家重点实验室聚合反应分室
6、工业控制技术国家重点实验室
7、植物生理学与生物化学国家重点实验室
8、水稻生物学国家重点实验室
9、能源清洁利用国家重点实验室
10、传染病诊治国家重点实验室
（二）国家专业实验室4个：
1、二次资源化工国家专业实验室
2、生物传感器技术国家专业实验室
3、电力电子技术国家专业实验室
4、工业心理学国家专业实验室
（三）国家工程（技术）研究中心6个
国家工程研究中心2个：
1、工业自动化国家工程研究中心
2、电力电子应用技术国家工程研究中心
国家工程技术研究中心4个 ：
1、国家光学仪器工程技术研究中心
2、国家电液控制工程技术研究中心
3、国家水煤浆工程技术研究中心浙江大学燃烧技术研究所
4、国家生物医学材料工程技术研究中心—浙江口腔种植研究中心
省部级科研平台
（一）教育部重点实验室7个：
1、生物医学工程教育部重点实验室
2、濒危野生动物保护遗传与繁殖教育部重点实验室
3、动物分子营养学教育部重点实验室
4、污染环境修复与生态健康教育部重点实验室
5、高分子合成与功能构造教育部重点实验室
6、视觉感知教育部—微软重点实验室
7、软弱土与环境土工教育部重点实验室
（二）卫生部重点实验室3个：
1、卫生部多器官联合移植研究重点实验室
2、卫生部传染病重点实验室
3、卫生部医学神经生物学重点实验室
（三）农业部重点实验室7个：
1、农业部核农学重点开放实验室
2、农业部动物营养与饲料重点开放实验室
3、农业部园艺植物生长发育与生物技术重点开放实验室
4、农业部生态农业环境工程重点开放实验室
5、农业部作物病虫分子生物学重点开放实验室
6、农业部动物疫病病原学与免疫控制重点开放实验室
7、农业部面源污染控制重点开放实验室
（四）其他部委1个：
1、国家药品监督管理局新药研究管理中心浙江呼吸药物研究实验室
（五）浙江省重点实验室18个：
1、浙江省综合信息网技术重点研究实验室
2、浙江省心脑血管、神经系统疾病药物筛选和中药开发及评价重点研究实验室
3、浙江省先进制造技术重点研究实验室
4、浙江省细胞与基因工程重点研究实验室
5、浙江省应用化学重点研究实验室
6、浙江省资源与环境信息系统重点研究实验室
7、浙江省农业遥感与信息技术重点研究实验室
8、浙江省核农学重点研究实验室
9、浙江省饲料与动物营养重点研究实验室
10.浙江省亚热带土壤与植物营养重点研究实验室
11、浙江省动物预防医学重点实验室
12、浙江省生物电磁学重点研究实验室
13、浙江省医学分子生物学重点研究实验室
14、浙江省器官移植重点研究实验室
15、浙江省女性生殖健康研究重点实验室
16、浙江省传染病重点实验室
17、浙江省医学分子影像重点实验室
18、浙江省生物治疗重点实验室
（六）教育部工程研究中心3个
1、膜与水处理技术教育部工程研究中心
2、嵌入式系统教育部工程研究中心
3、计算机辅助产品创新设计教育部工程研究中心
（七）其他研究机构
国家林业局国家濒危野生动植物种质基因保护中心
教育部网上合作研究中心
教育部网上合作研究中心智能科学网上合作研究中心
二、人文社会科学[9]：
（一）国家人文社科重点研究基地 3个
1、农业现代化与农村发展研究中心
2、汉语史研究中心
3、民营经济研究中心
（二）浙江省哲学社会科学重点研究基地 6个
1、浙江省地方政府与社会治理研究中心
2、浙江省劳动保障与公共政策研究中心
3、浙江省区域经济开放与发展研究中心
4、浙江省宋史宋学研究基地
5、浙江文献集成编纂中心
6、传媒研究中心（准基地）
（三）教育部战略研究基地
浙江大学科教发展战略研究中心
（四）国家体育总局体育社会科学重点研究基地
浙江大学体育现代化发展研究中心
（五）985工程哲学社会科学创新基地
1、农村发展研究创新基地
2、中国民营经济研究创新基地
3、基督教与跨文化研究创新基地
4、语言与认知研究创新基地
5、创新管理与持续竞争力研究创新基地
教学平台
一、国家级基础科学研究和教学人才培养基地
1、数学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅰ）
2、数学国家基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅱ）
3、化学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地
4、心理学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地
5、生物学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地
6、基础医学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地
7、中文国家文科基础科学研究和人才培养基地
8、历史学国家文科基础科学研究和人才培养基地
国家级基础课程教学基地
1、工程制图国家工科基础课程教学基地
2、化学国家工科基础课程教学基地
3、力学国家工科基础课程教学基地
4、物理国家工科基础课程教学基地
国家战略产业人才培养基地
1、国家软件工程人才培养基地（示范性软件学院）
2、国家生命科学与技术人才培养基地
3、国家集成电路人才培养基地
其他人才基地
国家大学生文化素质教育基地
国家级高等学校实验教学示范中心
1、浙江大学化学实验教学中心
2、浙江大学生物实验教学中心
3、浙江大学力学实验教学中心
注：限于篇幅，此处仅介绍以上科研机构（部分政府批建基地），其他科研机构请参见：政府批建基地[10]、自主设立基地[11]、联合共建基地[12]。
学校文化
校训校训：求是、创新
百年名校浙江大学老校训——“求是”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。
  求是（浙江大学华家池校区）求是书院自创建之日起，就提倡“务求实学，存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利，明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。
1938年11月01日，竺校长在广西宜山的开学典礼上，作了《王阳明与大学生的典范》的演讲。在演讲中，他以王阳明的求是精神、遇险不畏精神、艰苦卓绝精神和公忠报国精神，激励浙大师生在艰危中奋发进取，并提出要以 “求是”两字为校训，以便更好地继承和发扬“求是”的优良传统，贯彻治学的精义。
1938年11月19日，校务会议正式通过了竺校长的这项提议。
关于“求是”的涵义，竺校长曾作过多次阐述，他在《求是精神与牺牲精神》的演讲中说：“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’单是博学审问还不够，必须深思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁，死而后已’，成败利钝，非所逆睹。”
最好的例子就是科学史上布鲁诺、伽利略、开普勒、牛顿、达尔文、赫胥黎等人“排万难冒百死以求真知”的行为。中国也有不少具有求是精神的先贤，孙中山先生就是其中的一位。孙中山先生不但鼓吹革命而且实行革命，这革命精神，正是源于求是的精神。
在此，竺校长已经将“求是”的涵义大大地拓广和深化了，他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。继后，竺校长又在《科学之方法与精神》一文中更明确地阐述了“求是”的方法和路径，他说：“近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。……据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：（1）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬毫不苟且。”
竺校长的这些论述，特别是他所概括的科学家应取的三种态度，不仅为万千“求是”学子所遵循，而且一直为科学家们所称颂。
新中国成立以来，特别是在改革开放以来，浙江大学的历任领导人，在继承和发扬求是精神的基础上，特别强调在新的历史条件下的开拓创新精神。自那以后，浙江大学逐渐形成了“实事求是，严谨踏实，奋发进取，开拓创新”的优良校风。
1988年5月5日，由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。这是浙江大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策，是对求是精神的发扬光大。
  浙大玉泉的竺可桢老校长铜像路校长1992年在建校95周年的致词中说：“创新（即创造）精神，严格地说，它已包含在求是精神之中……但人们往往把求是理解为求实，侧重于对现有知识的认识和运用，对现状的客观分析和把握，而不特别强调创造与创新……。创新，正是历史上许多杰出的科学家和杰出人才的共同特点。浙江大学要办得有中国特色和自身特点，培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人，必须十分重视创新精神的提倡，并且形成良好的群体意识，坚持正确的社会主义方向和原则，坚持开放，改革创新。
创新，是时代的要求，也是科技和教育发展的规律。要使该校同步于时代，并不断地取得进步和发展，必须在继承和发扬求是精神的基础上强调创造力的开发，强调培植求是创新精神。”
路校长的这段话，既是对为何要立“求是创新”为校训的解答，也是对“求是创新”的诠释。
潘云鹤在1995年浙江大学教学工作会议作的题为《抓住时机，迎接挑战，迈向一流》的讲话中，提出了知识（Knowledge）、能力（Ability）、素质（Quality）并重的人才培养新模式，使得“求是创新”的方法和路径更为具体、明确。潘校长这里所说的知识，包括专业知识、交叉知识；能力包括表达能力、外语能力、计算机能力、创新能力、写作能力、组织能力、想象能力、动手能力等等；素质包括思想素质、道德素质和文化素质。[13]
2010年06月26日，温家宝来到浙江大学图书馆，面对浙大师生对浙大校训进行诠释：“务求实学，存是去非”。求实是基础，这种校风一直延续到至今。浙大的历史是一部光荣史，人才辈出，有160多个院士出自浙大，这是同学们引以为豪的。但是前人的贡献不等于你们的贡献，你们要达到前辈的水平还要做艰苦卓绝的努力。要求同学们要有无穷的求知的欲望，要做踏实的功夫。不骛虚声、不求虚名，惟以科学的态度做踏实的工作，这些都可以作为理解你们校训的格言，终生受益。校歌校歌：《浙江大学校歌》
作词：马一浮
作曲：应尚能
歌词：
大不自多　海纳江河　惟学无际　际于天地
形上谓道兮　形下谓器　礼主别异兮　乐主和同  浙大校歌1
知其不二兮　尔听斯聪
国有成均　在浙之滨　昔言求是　实启尔求真
习坎示教　始见经纶　无曰已是　无曰遂真
靡革匪因　靡故匪新　何以新之　开物前民
嗟尔髦士　尚其有闻
念哉典学　思睿观通　有文有质　有农有工
兼总条贯　知至知终　成章乃达　若金之在熔
尚亨于野　无吝于宗　树我邦国　天下来同  浙大校歌2
校歌译文：
大海浩瀚而不自满，所以能容纳千江万河。
大学学问广阔无际，延伸到整个宇宙天地。
超越形体的称为道，有具体形貌的称为器。
礼制区别人们差异，音乐使民众和谐相处。
明白它们的统一关系，就会更加聪慧明智。
有一所国立大学，在中国东南的浙水之滨。
它以求是为宗旨，其实就是启迪大家求真。
学校教育循序渐进，方能培育出治国才俊。
莫言已把握事物本质，更莫言已穷尽真理。
没有变革不需因袭，没有旧事物不需更新。
怎样改革创新？探究事物，做大众的先导。　
诸位年轻的英才，应当明了这些重要道理。
要专注于学业，力求思想深刻、识解通明。
我们有人文、科学、农业、技术多种学科。
要融会贯通，掌握知识的源流和实践运用。
日后成才成功，犹如真金经过熔炉的冶炼。　
要胸襟宽广，不偏守门户之见、宗派之私。
努力振兴祖国，使世界各国人民和谐共处。[14]
校歌历史：　　　 1938年11月19日，在广西宜山，竺可桢校长主持校务会议，会议决定以“求是”为浙江大学校  《浙江大学校歌》作词：马一浮先生训，并决定请著名国学家马一浮写校歌歌词。 马一浮作的这首歌词，因为引用了较多的古典，用的是文言文，不太通俗，且读起来有时比较拗口，竺校长曾考虑改写，但他又觉得，马老作的歌词虽文理艰深，但含义深远，很能体现浙江大学所追求的求是精神，因此，这首“大不自多”歌仍请著名作曲家、当时的国立中央音乐学院的应尚能教授谱曲，并经校务会议通过，正式定为浙江大学校歌。　　1992年4月浙大95周年校庆期间，曾任宁波大学校长的浙大土木系44届毕业生朱兆祥（前浙大合唱团团长）和浙大外文系46届毕业生邓爽，应浙大合唱团老团员的建议，把校歌歌词逐句对应式地译成白话文，以便阅读。
校歌内容：　　　 校歌分三章，或曰三段。第一章讲的是国立大学的精神。在旧中国，大学大体有三类:一类是国立大学，即全由国家财政出钱办的，如清华、北大、中央大学、浙大等；一类是教会办的，如燕京，金陵，圣约翰、华西等；还有一类基本以私人为主办的，如南开、暨南等。那么，国立大学的精神是什么？就是它的综合性、就是“海纳江河”。它不同于专科学校，应当各种学科兼收并蓄。
在这样的大学里，学科繁多，但不外形而上学(即理论科学)和形而下（谓器），就是讲求实际的应用科学。在这样的大学里，礼制 (即制度)是  《浙江大学校歌》作曲：应尚能先生需要的，因为它将规范学校各方面的活动，比如教学，科研，考试，生活管理等，但同时也需要乐、乐主和同，这里意味着大学内部的各方面又需要和谐，领导与被领导之间，师生之间、同事之间、同学之间都如此，只有和谐才能调动人的主动积极性，产生合力。因此理论与实践，原则和应用，礼与乐，秩序与和谐，你要知道它们不是两种事物，而是一个事物的两个方面，这样，你的所见所闻才会全面，人才会变得聪明。
第二章说明国立浙江大学的精神，发挥校训“求是”二字之真谛。　　成均古代表示大学，这里是说，浙江有所大学过去叫求是书院。所谓“求是”实际即启发你去追求真理。人只有求真，才能善，才能美。习坎从易经中来，代表水。水之美德为渐、为默、为恒。古诗日：“唯见长江天际流”，又有“江河万古流”。大家设想一下，一般情况下，江水是否默默地、不间断地永远朝东流去，这里启示我们为学要踏踏实实、循序渐进、坚持不懈地努力，只有这样，才能真正成为经纶天下之才。
“无曰已是”四句是校训“ 求是”的真讳，即别认为已很正确，已经找到真理，而要不断去追求，即无曰遂真，而要求真。“靡革匪因”二句说明任何事物都需要不断革新，不要因循守旧，而革新又需要继承(因袭)，这里实际有创新的意思。那么，如何能创新呢?就要不断揭示事物的本质、奥秘。这样，才能与时俱进，不断创新，也才能真正走在群众的前面。这里浙大的精神就是要求是，要创新，要循序渐进，锲而不舍。
第三章讲的是浙大的使命。使命是什么？就是培养优秀的学生。这样的学生在校时应该坚持不懈地努力学习，所谓念哉典学，理念“使命”就是学习，但不是死读书，要学会深入思考，要思想深刻，能洞察事物的本质。学问是多方面的，我校有文理工农医……不要把自己局限在一个局部，要兼总条贯，即要融会贯通各方面的知识，比如学理工的学点文、艺，学文法的学点科技知识。但又要知至知终，知道自己的根本目的，不能样样涉猎，样样不精。当行则行，当止则止，即有所为有所不为。
只有这样，才能若金之在熔，即经过锻炼，成章乃达，完成漂亮的文章，当然这里意指成才。但这样的人出校后，你要求发展还要立足于群众之中，所谓尚亨于野，而且要有广阔的胸怀，不要去搞小宗派，只谋一己之利。也只有这样的人材才能建设好国家，让世界来认同。校徽（校标）1990年12月15日，学校在浙江大学校报上公布了浙江大学校标设计稿的二个方案。根据校领导的意见，校长办公室同时委托工会和团委，发放了1200份印有两个方案的选票，分别征求教职工和学生的  浙大校徽意见。通过比较，大多数师生员工倾向于方案一，即以传统的“求是鹰”为主体所构成的校标设计稿。认为表现刚健、博击个性的“求是鹰”已作为浙大的象征，并在广大师生员工和校友中留下了深刻的印象。
因而，保留二三十年代浙大校徽中求是鹰的基本形状，在一定程度上也体现了历史的继承性。同时有些专家认为，通过对传统“求是鹰”图形结构的简化，强化了求是鹰形象的气质特征，这也是有意识的再创造的典型化过程，但腾飞的气势刻划得还不够。
校长办公室汇集了有关意见后，向校长作了汇报。在1991年1月22日举行了校务会议上，学校党政领导对校标方案作了审议，认为二个校标设计方案在设计思想和表现形式上各具特色；同时肯定了方案二在形式上有一定新意。经过讨论，校务会议基本确定方案一作为校标，提出对求是鹰图案应再作适当修改，并略放大些，英文校名采用黑体。据此，校长办公室在方案一的基础上重新作了调整和绘制。1991年1月31日的校务会议再次审议了修改后的校标。这样，校标获得正式通过。浙大文化百年浙大，素以“求是”之精神砥砺后学，褒扬先进，以求是之风培育求是之人，故而人才辈出。新浙大成立以来，更以营造积极健康丰富的校园文化，既循循善诱，又提倡宏扬个性，以求培养人格健全，既而脚踏实地，又能锐意进取的跨世纪人才为己任。浙江大学的校园文化总揽科学、人文，着眼于未来，立足于青年，立意为浙大数万学子搭文化之台，扬成材之帆。
校园是社会之缩影，学生均以适应社会、贡献于社会为学习的最终目的。大学培养学生，当以校园文化的熏陶为要旨。而文化的熏陶，也以学生个性的发挥，人格的健全，素质的全面为主要环节。新的浙江大学，集理工农医于一体，科学技术，文化艺术囊括其中。各门类相互渗透和激荡，凡浙大的学生，耳染目睹，汲取各学科之精髓，又能择其所好，有所专长，故校园文化更为丰富和全面，实为莘莘学子的精神家园。
校园活动剪影(12张)求是园中，浙大学生意气风发，科技、文化呈现出蓬勃之势。一年一度的“科技文化节”，“校园社团节”备受关注。由“创业设计大赛”等丰富多 彩的几十项活动组成的“校园科技文化节”在为广大学生提供浓郁的文化氛围之际，也同时帮助他们在实践中成材。爱乐协会、网络协会、文学社、摄影协会……每年数万学生踊跃投身其中，获益良多。
浙大文化，经百年沉淀，十数辈传承，底蕴深厚，而今又站在时代前沿，浙大的校园文化，深受其益。在这种文化的熏陶下，浙大学子向来放眼世界，着眼未来，时刻关注世界的发展。浙大“求是”精神，更在创业、创新等时代大潮中，注入了新的内容而发扬光大。
浙大学子，可谓天赐甚厚。有此之大学，有此深厚之文化熏陶，定能搏击于时代，遨游于科技文化的海洋。
杰出校友
浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的“求是精神”作为学风培养了大批优秀人才，以执著的科学创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。浙大百余年间，为祖国培养了近20万各类建设人才，广大师生已成为各条战线上的骨干力量和开拓者，其中诸多卓然有成的大家。中国共产党早期领导人陈独秀，中国新闻界先驱邵飘萍，中国研究抗生素第一人汪猷，著名科学家竺可桢、马寅初、卢嘉锡、苏步青、钱三强、王淦昌、贝时璋、陈建功、钱令希、谈家桢、谷超豪、郑晓沧、梁守盘、夏承焘、姜亮夫、李政道、吴健雄、路甬祥，何燮侯，蒋梦麟，钱家治，蒋百里，刘大白，马一浮，都锦生，常书鸿，丰子恺，梅光迪等著名学者都曾在校工作或学习。浙江大学校友中当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有160余人，其中在浙大就学者就有90余人。
诺贝尔奖得主　　李政道 1943-1944年浙大物理系就读，美国科学院院士、中科院外籍院士、中研院院士  李政道。1957年诺贝尔物理学奖得主。
菲尔兹奖得主　　丘成桐 浙大高等数学研究所所长，美国科学院院士、中科院外籍院士、中研院院士。菲尔兹奖得主，沃尔夫奖得主。
国家最高科学技术奖得主
叶笃正 1943届史地（硕），中科院院士。2004年度国家最高科学技术奖得主。
徐光宪 1936年浙大附属高级工业学校就读，中科院院士。2008年度国家最高科学技术奖得主。
谷超豪 1948届数学系，中科院院士。2009年度国家最高科学技术奖得主，华罗庚数学奖得主。
两院院长副院长校友
竺可桢 中科院副院长 1936-1949年任浙大校长，中研院院士、中科院院士。  竺可桢
卢嘉锡 中科院院长 1945-1948年浙大化学系任教，中研院院士、中科院院士。
钱三强 中科院副院长 1978-1980年任浙大校长，中科院院士。
叶笃正 中科院副院长 1943年毕业于浙大研究院史地研究所，中科院院士。
顾以健 中科院秘书长 1947年毕业于浙大化学系。
潘家铮 工程院副院长 1950年毕业于浙大土木工程系，中科院院士、工程院院士。
路甬祥 中科院院长 1964年毕业于浙大机械系，1988-1995年任浙大校长，中科院院士、工程院院士。
潘云鹤 工程院常务副院长 1981年毕业于浙大计算机系，1995-2006年任浙大校长，工程院院士。
丁仲礼 中科院副院长 1982年毕业于浙大地质系地球化学专业，中科院院士。
学界知名校友
陈建功 中科院院士。浙大数学系教授、主任。  路甬祥
苏步青 中研院院士，中科院院士。浙大数学系教授、系主任。与陈建功一起创立了“微分几何学派”。
王元 1952届数学系，中科院院士。华罗庚数学奖得主。
王淦昌 浙大物理系教授，中科院院士，“两弹元勋”。
束星北 浙大物理系教授。是中国早期从事相对论研究的理论物理学家之一。
吴健雄 浙大物理系助教，美国科学院院士，中科院外籍院士、中研院院士。有“东方居里夫人”之称。
程开甲 1941届物理系，中科院院士，“两弹元勋”。
谈家桢 浙大生物系教授、理学院院长。美国科学院外籍院士，中科院院士。
贝时璋 浙大生物系教授、系主任、理学院院长，中研院院士，中科院院士。
其它知名校友
陈独秀 1898年考入求是书院，中国共产党的创始人及首任总书记。  潘云鹤
蒋百里 1899年考入求是书院，国民党陆军上将，民国时期著名军事理论家。
钱均夫 名家治，1899年求是书院肄业，钱学森之父。
陈仪 求是书院学生，国民党二级陆军上将。曾任台湾省主席、浙江省主席。
蒋梦麟 1903年考入浙江高等学堂，曾任国立浙江大学校长、教育部长，行政院秘书长，国立北京大学校长。
夏衍 1920年毕业于浙江公立甲种工业学校（浙大前身），文化、电影艺术家，原文化部副部长，新文化运动先驱之一。　
马寅初 浙大校长，中研院院士，中科院院士。
陈布雷 1911年毕业于浙江高等学堂，蒋介石侍从室第二处主任，被誉为“文胆”。
舒鸿 浙大体育系任教，在1936年第十一届奥运会中担任篮球决赛主裁判。
马一浮 曾在浙大任教讲学，并作《浙大校歌》，国学大师。  段永平
丰子恺 曾在浙大任教，著名画家、艺术教育家。
马叙伦 浙江高等学堂国文教师，中科院院士。曾任教育部部长、高教部部长。
金 庸 浙大人文学院院长。原名查良镛，当代著名武侠小说作家。
胡乔木 1933-1935年浙大外语系就读。曾任新华社社长、中国社科院院长。
黄智权 1963届农机。原江西省省长。
章新胜 1977届外语。中国教育部副部长，联合国教科文组织执行委员会主席。
朱敏 1981届农机，1984届工管（硕）。硅谷网迅（WebEx）总裁。
段永平 1982届无线电，步步高集团总裁。
竺延风 1983届自动化。原一汽集团总裁，现吉林省委常委、常务副省长。
史玉柱 1984届数学，巨人网络董事长兼CEO。  孙杨
任伟泉 1983届信息，北大方正电子有限公司 董事长、总裁。
谢旭人 1981-1984浙大工业经济管理专业干部专修科，现任全国社保基金理事会理事长，曾任财政部部长。[15]
王建宙 1985届管工（硕）。原任中国移动有限公司董事长兼CEO。
张育林 1988届自动化（博），中将军衔，现任中国人民解放军总装备部副部长。
孙钟华 2001届金融学，DESSIN ANIME主席、动漫不断董事长。
孙杨 2010级体育系，2012年伦敦奥运会男子400米、1500米自由泳双料冠军，200米自由泳亚军，4×200米自由泳接力季军。
奖学金制度
奖学金
浙江大学设有最高荣誉奖“竺可桢奖学金”、新生奖学金、优秀学生奖学金、专业奖学金及社会各界设立的奖学金、助学金数十种，获奖面在40%以上，奖学金总金额达1000万元。学校将通过“奖”、“贷”、“补”、“勤”、“免”五种渠道来解决贫困学生的实际困难，履行我们的承诺绝不让一名学生因经济困难而辍学。
为激励学生勤奋学习，奖励品学兼优的学生，学校在本科生中设立了新生奖学金、优秀学生奖学金、农林师范类奖学金，及为促进学生提高开拓创新意识，奖励在某一方面取得显著成果的专项奖学金。
另外中国科学院、宝钢集团、宝洁公司、台湾光华基金会等国内外许多公司、企事业单位、基金会及个人在学校、院系设立了奖学金、助学金共60余种。许多优秀学生得到了奖励，同时部分家境困难但学习勤奋的学生也获得了资助。
贷学金
学校积极鼓励贫困生以贷款为主解决学习、生活困难，建立了学费贷学金、固定贷学金、临时贷学金三种形式的无息贷款制度。总金额每年360万元。
学费贷学金：分全额贷款（学生学费的全额）和半额贷款（学生学费的一半）两类，一般不超过本、专科学生总数的2%。
固定贷学金：一等：1500元/年，比例3%；二等：1000元/年，比例7%；
临时贷学金：因各种原因产生突发性困难的学生，学校提供临时贷款。
勤工助学
学校每年有160多万的勤工助学基金，对学有余力、并愿意参加勤工助学的贫困学生
困难补助
学校设立每年180万的困难补助经费，用于学生的临时困难补助、贷款减免、过年补助、军训补助、棉衣补助、路费补助等。
学费减免
另外，积极开拓渠道，争取社会力量的资助，设立了各类助学金、贷学金六十余万元。在贷学金设立方面积极寻求社会支持，大力探索贷款上学的社会化道路。与杭康药业公司、交通银行联合开展了企业担保贴息、银行优惠利率贷款的助学贷款路子，取得较好的效果。
办学成果
学校基于知识、能力、素质俱佳的人才培养目标，按照“加强基础、注重素质、突出能力、面向一流”的教改战略，实行宽基础复合型人才培养和英才教育并举的方针。本科教学推行学分制和主辅修制，开设有特优学生组成的“竺可桢学院”（包括混合班、工程教育高级班、临床医学本硕博连读班、文科和理科综合试验班、本科学生高科技产业创新与创业管理强化班、求是科学班等）。
为了给知识交叉提供更大的空间，还按大类打通基础，实行分层次教学，推行双学科双学位，构建多通道、多规格、模块化的教育框架。实施大学生科研训练计划，举办多种学术节、学科竞赛和各类社团活动，为广大学生、特别是优秀学生提供更好的成长环境和个性发展空间。研究生教育充分发挥该校作为研究型大学的特点，利用多学科、多门类的综合优势，加强学科建设的全面布局，坚持“开放、网络、动态、竞争”的方针，培养具有竞争意识和创新能力的高层次人才。
1999年浙大在全国和国际上各类竞赛中频频获奖，如工业设计专业学生入围素有"工业设计的奥林匹克"之称大阪国际设计竞赛决赛；在1999年全国大学生数学建模竞赛中，浙大荣获国家一等奖（4个）居全国高校之首；在1999年5月国际大学生数学建模竞赛中荣获特等奖中的最高奖－INFORMS奖，填补了亚洲地区大学生参赛以来的空白；在1999年全国大学生电子设计竞赛中有4个队荣获一、二等奖，成绩喜人。
在1999年全国百篇优秀博士论文评选中，浙大有四篇入选，名列全国高校第三。正因为有如此发挥自己个性的环境，才有《大学生》杂志开展的大学生最向往的大学调查中该校名列第三；才有1999年、2000年报考浙大研究生的人数（1999年8888人，2000年1.2万余人）连续两年位列全国高校首位的佳绩。也正因如此，使浙大学生凭求是的干劲、宽厚的基础在人才市场成为抢手货。
对外交流
为了把浙江大学建设成一所具有世界先进水平的、现代化的一流大学，浙江大学积极开展国际交流与合作，已与26个国家和地区的100多所大学建立了校际关系，通过这些校际关系，开展了各种各样的交流活动和合作项目，既有学生和教师的交流，又有联合举办的国际会议、联合开展的合作项目及联合培养的研究生。
浙江大学都会邀请数百名外国专家或学者来校讲学及研究。1999年浙大共接待了893名国外来宾及1000多名港澳台地区的客人，这还不包括院系待的客人或外宾。来访人员中，许多是国际上的知名学者，有的甚至是诺贝尔奖获得者，如1998年的诺贝尔医学奖获得者、美国德克萨斯大学医学院教授穆拉德博士、1976年度诺贝尔物理学奖获得者丁肇中博士及1990年诺贝尔经济学奖获得者威廉·夏普博士。
每年浙大也派出数百名教师出国及赴港澳台地区讲学、进修，合作研究或参加国际会议。1999年浙大共派各类出国或赴港澳台地区人员1000多人。通过出访，扩大了浙大的影响，加强了浙大与著名大学、科研机构及公司之间的联系。
浙大每年都要举办一些国际会议，既有国际系列会议，又有与某大学或某集团的双边会议，如浙大与朗讯科技的联合会议，不但交流了学术成果和信息，还促进了浙大与贝尔实验室的合作。
被浙大聘为名誉教授、顾问教授或客座教授的外国学者有300多名，其中有不少是所在领域的学术权威，其中包括2位诺贝尔奖获得者。来浙大学习的外国留学生的数量也不断增加，2010年在校人数长期生3000余人
浙大还有一批中外合建的研究中心及研究所，如汉斯赛德尔管理培训中心、中加农村发展研究与培训中心、日本文化研究中心、德语中心、韩国研究所等等。
学生交流是校际交流的主要内容之一，特别是与日本及欧洲的大学之间的学生交流较频繁，既有学生的长期交流计划，又有短期的交换项目，如欧洲商务实习项目、香港实习项目、爱因斯特交流项目等、已经实行了多年的melten项目，在美国、德国、印度、智利及中国执行、浙大是中国唯一的被该项目选中的大学。
学校排名
国际权威排名：
世界三大最具影响力的全球性大学排名：[16]
1、QS世界大学排名（2012-2013年）：浙江大学位列世界第170位，中国大陆第6位。[17]
2、泰晤士高等教育世界大学排名（2012-2013年）：浙江大学位列世界第301-350位（区间），中国大陆第9位。[18]
3、世界大学学术排名（2012年）：浙江大学位列世界第151-200位（区间），中国大陆第1-4位（区间）。[19]
国内主要排名：
1、依据中国管理科学研究院《中国大学评价》的排名，浙江大学连续十年位居大陆高校第三名。
2、依据2011年中国校友会版排名，浙江大学位居大陆高校第三名。
3、依据2013年网大版排名，浙江大学位居大陆高校第三名。
4、依据2013年武大版排名，浙江大学位居大陆高校第三名。
5、依据2012年山东版排名，浙江大学位居大陆高校第三名。
6、依据2013年HER版排名，浙江大学位居大陆高校第三名。
7、依据2011年、2012年、2013年武书连版排名，浙江大学连续三年位居大陆高校第一名。
国际主要排名：
1、在ESI（基本科学指标数据库）的评价报告中，浙江大学位居国际192名，位居大陆高校第三名。
2、在武大2011年世界一流大学学科竞争力评价中，浙江大学位居国际110名，位居大陆高校第三名。
3、在上海交大学术排行榜中，浙江大学位于国际150-200名，位居大陆高校第2-3名。
4、在土耳其2012年公布的世界大学学术排行榜中，浙江大学位居全球60位，位居大陆高校第一名。
5、在欧盟2010年公布的世界大学排行榜中，浙江大学位居大陆高校第三名。
6、在西班牙教育部2011年公布的全球大学排行榜中，浙江大学位居大陆高校第三名。
7、在荷兰2010年公布的世界高校排行榜中，浙江大学位居全球127名，位居大陆高校第三名。
8、在台湾高教2012年公布的世界大学学术排名中，浙江大学位居全球113名，位居大陆高校第三名。
部分学科复试分数线
学科门类政治外语业务1业务2总分哲学[01]50509090320经济学[02]606095
95
355心理学[0402][0454]60602100360历史学[06]5555190
0325理学[07]50
50
7070300工学[08]50
50
8585330农学[09]50
50
7575310医学[10]52
52
1800320管理学[12]55
55
100100360艺术学[13]50
50
9595350公共管理[1252][20]11555
00190
学校地址
浙江大学紫金港校区本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。浙江大学紫金港校区
地址：杭州市西湖区余杭塘路388号，途经公交车：10路，74路，89路，97路，129路， k10路，k93路。
浙江大学玉泉校区
地址：杭州市西湖区浙大路38号，途经公交车：15/K15路，21/K21路，28/K28路，197路，82/K82路，89路，79路，K16路。
浙江大学西溪校区
地址：杭州市西湖区天目山路148号，途经公交车：102路，17路，213路， 21路， 221路， 23路， 24路，73路。
浙江大学华家池校区
地址：杭州市江干区凯旋路268号(近华池北路)，途经公交车：156路，34路，40路，516路，528路，80路。
浙江大学之江校区
地址：杭州市西湖区之江路51号，途经公交车：K599路，308路，K4路，504路。
浙江大学舟山校区
地址：舟山市定海区临城街道惠民桥村。

近年浙江大学录取分数线
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