标题：新店乡中心学校
地理位置
新店乡中心学校位于丘北县城西部，距县城60公里，地处两州四县市的交界，东与腻脚乡接壤，西与红河州弥勒县江边乡隔江相望，南与砚山平远镇和红河州开远市中和营乡毗邻，北与舍得乡相连，总面积472平方公里。境内沟壑纵横，坡陡沟深，土壤贫瘠，气候干旱，最高海拔为2318米，最低海拔为800米，年降水量为1000—1200毫米，年平均温度为15℃，属立体气候比较明显的典型山区乡。旱、涝、雹等自然灾害频繁，农业基础脆弱。全乡辖6个村民委，102个自然村，2010年末全乡总人口19454人，居住着汉、壮、彝、苗四种民族。少数民族占总人口的92.07%，其中，以苗族为最多，占总人口数的46.25%。属典型的少数民族山区乡。
全乡国土面积广阔，共有耕地3.6万亩，人均有耕地1.83亩。林地面积16万亩。重点发展种植业和养殖业，种植业主要以粮食、甘蔗、经济林木为主，养殖业主要以养羊、猪、牛为主。全乡森林覆盖率33.38%。水能资源丰富，全国第一座地下水发电站—六郎洞电厂就位于乡境内。流经乡境内的南盘江及六郎河（7km）、拖底河（20km）、垮湄河（24km）3条河流水能储量丰富，极具梯级电站开发潜力。
学校简介
  新店乡中心学校新店乡中心学校占地面积为77894㎡，建筑面积13547㎡，新增5幢建筑面积6564㎡。全乡共有学校13所，其中：中心学校1所、村完小4所、初小3所、校点5个。共有教学班59个，其中：中学部有16个班，小学部有14个班，其余学校有29个班。小学在校生2276人，初中在校生801人。全乡共有中小学教职工197人，其中小学教师149人，小学高级教师39人，小学一级教师43人，小学初级教师67人，小学专任教师147人；初中教师48人，中学高级教师4人，中学一级教师9人，初级教师35人，专任教师47人，中小学教师学历合格率100%。[1]
办学思想
新店乡中心学校的办学思想是“三个突破、六个体验”：三个突破是不断深化体制改革，依法治校；进一步树立“质量与成本”“服务与危机”“教改与发展”意识；进一步建立与完善现代学校管理制度，加强学校人力资源的开发，不断提高办学效益。六个体验：1、办学不在于举措繁多，而在于认准目标，持之以恒；2、管理不在于轰轰烈烈，而在于点点滴滴，循序渐进；3、教育不在于急功近利，而在于兢兢业业，创建品牌；4、环境不在于新新旧旧，而在于文化品位，潜移默化；5、竞争不在于斤斤计较，而在于理解尊重，互学互助；6、队伍不在于兵多将众，而在于团队合作，众志成城。
办学理念：教真育爱、德育为先、精心管理、全面发展
办学宗旨：构和谐校园、创特色学校、为学生服务、让群众满意
校风：团结 和谐 求实 创新
教风：严谨 善教 敬业 奉献
学风：喜学 乐学 勤学 巧学
校训：耕耘 务实 诚实 进取
德育工作目标：
一年级：做与同学合作的“小伙伴”
二年级：做父母的“小帮手”
三年级：做帮人律己的“小标兵”
四年级：做自动向中的“小主人”
五年级：做环保“小卫士”
六年级：发扬“和谐共荣”的集体主义精神
七年级：塑就“诚实守信”的人格品质
八年极：培养“乐于奉献”的公德素养
九年级：树立自律自强的青年形象
办学原则
新店乡中心学校始终坚“服务学生，以生为本”的办学原则，进一步做好教育教学工作，促使学生的综合素质得到全面发展。主要做法是：一是积极开展教学活动，为全面提高教育教学质量打下基础。由教导处统计制定听课计划，每个教师每个学期必须听课10至15节课以上。通过深入课堂听课，促进了老师对教材理解、把握能力和课堂教学技能的提高。二是进一步完善了教育教学激励机制。在教育教学工作过程中，通过激励机制，给予教学成绩突出的教师一定的奖励，切实调动起了教师的主动性和积极性，促使教师不断加强学习，进一步提高自己的业务水平。
德育工作情况：一是加强了德育工作队伍的建设，全面提高德育工作质量。学校专门成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各年级组组长为成员的德育工作领导小组。进一步做到了各司其职，各负其责。二是注重加强德育阵地建设，抓好学校的班、队活动，充分发挥班、队组织作用。加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，建立了少先队活动室，黑板报、宣传栏内容常换常新。并长期坚持开展升国旗制度和国旗下的讲话活动，通过丰富多彩的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。三是积极开展了安全、法制教育活动。我校坚持“警校共建”的原则，聘任乡派出所所长为学校法制副校长，定期到学校进行安全、法律知识讲座，提高了学生的法律意识和自我保护意识。四是开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的个性特长。学校在每年“儿童节”、“青年节”、“国庆节”“元旦”等重大节日，都开展文艺比赛、篮球比赛、书画比赛等活动，进一步丰富学生学习生活，为学生提供了一个快乐成的育人环境。五是加强班级文化、宿舍文化的建设。建立健全班级、宿舍管理制度，规范学生的日常生活行为，养成良好的学习生活习惯，培养了学生的集体荣誉感和团结互助的精神。
在开展“两基”工作的过程中，我校结合实际，进一步建立健全贫困生和苗族女生帮扶制度，实行干部挂钩责任制。认真落实“两免一补”政策，完善贫困生资助体系，积极采取“一帮一”、“手拉手、献爱心”、办“苗女班”等方式，积极开展关爱留守儿童活动，切实加大对贫困学生、留守儿童和苗族女生的帮扶力度，有力地解决了农村贫困生上学难的问题。
深化教育综合改革，积极创办特色学校
随着农村教育综合改革的不断深化，乡党委、政府及学校齐心协力，积极探索出“规模办学、规范管理”的发展路子。集中力量办学，稳步推进学校布局调整工作，积极创造良好的教学条件，不断优化学校育人环境。一是大力调整学校布局，进一步整合教育资源。我校根据“宜增则增、宜并则并”的原则，从2008年的全乡37所学校撤并到目前的13所学校。学校的撤并，资源的整合，学生得到了全面的、综合性的教育，推进我乡素质教育的全面发展，在全乡范围内基本上实现了教育均衡发展。二是大力实施学校勤工俭学工程。随着教育综合改工的不断深入，学校的在校生不断增加，为切实改善学生的学习生活，减轻家长的经济负担。在上级领导的大力支持下，我校实施了勤工俭学四项工程。1、实施菜篮子工程。投入资金15万元，建造了能容纳100余立方米的专用水窖一个，6亩的钢架大棚蔬菜基地，10余亩的室外菜地，种植各类蔬菜。2、实施肉食供应工程。投入资金3 万元新建厩舍5间，年均生猪出栏70余头。2010年10月，投入资金8万元搬迁重建了可同时饲养80余头肥猪的养殖基地，力争每年的生猪出栏160余头，价值30余万元，学校每周或逢重大节日均要宰杀2头猪免费供学生食用，改善了全校中小学生的生活。3、实施小超市工程。投入资金1万元在学校内建设一个20余平方米的小买部，专门安排一名老师兼职对小超市进行管理，从正规渠道购进学生所需的货物，为学生提供价廉物美的学习用品和生活用品，尽量避免学生到校外购买假冒伪劣用品及不卫生的“三无”食品。4、实施饮食安全工程。树立“服务、安全、提效”的管理理念，注重服务学生的同时，把安全工作放在第一位，规范后勤服务人员行为，实行校长负责制，规定学校值日领导每天检查制，定期对食堂和校舍进行安全大检查，确保食堂卫生，让家长放心，学生用餐放心，杜绝饮食安全事故的发生。实施勤工俭学每年所产生的效益达47万余元，既减轻了家长的经济负担，又改善了学生的生活条件。
学校的发展方向
1.学校发展目标：走内涵发展之路，通过三年努力，形成符合校情、学情、地域情况的办学模式，把学校建设成为设施一流、队伍过硬、管理规范，环境优美，文化浓厚，特色鲜明的乡级一流品牌学校。
2.教师发展目标：引导教师树立“师德高尚、善于教书、终身学习，博学儒雅”的现代教师形象，使中年教师有所提高，青年教师快速成长，骨干教师脱颖而出，引导教师向学者型和专家型转变，打造一支爱岗敬业、顽强拼搏、无私奉献的高素质教师队伍。
3.学生发展目标：使学生珍爱生命、学会生存、热爱生活、品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广，富有创新精神和实践能力。让他们学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造。能够自觉锻炼、生活自理、懂得审美。成长为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
4、学校创收发展目标：加大投入，扩大规模，新建盖一个十格并能同时饲养70——100头生猪的养猪场，在设法扩大蔬菜种植面积，视季节变化将所有适宜种植的各种蔬菜种上，实现肉食和蔬菜自给自足。[1]