标题：刘晓朝
人物介绍
中学语文高级教师，市学科带头人，济南市优秀班主任，荣立三等功一次，  刘晓朝山东省优秀语文教师。
他一心扑在工作上，为人师表，率先垂范，身教重于言教。作为班主任，他抓得紧、靠得上，带班有方，所教班级成绩优异，班风正，学生团结友爱，尊敬师长，言谈举止中都能够体现出良好的素养。作为老教师，他真诚地关心和帮助青年教师，毫无保留地将自己的知识和经验传授给他们，不辞辛苦地坚持用听课、评课的方法帮助青年教师提高。
媒体报道
语文:课本为纲考纲为线
明年山东高考 改革即将开始，近日，语文高级教师、济南市语文学科带头人、济南一中语文教研员刘晓朝老师，就高三学生语文自主复习之问题谈了自己之看法。 
刘老师说， 高考 改革是在平稳过渡之基础上，逐步向新课改靠拢，所以，他估计明年 高考 会出现少量新题型，但总体变化不会太大。考生在复习时，不要一味求新、求变，而应该继续坚持以课本为纲，以考纲知识为线索之复习策略。学生可以把自主复习之重点放在基础知识上。  字词：实现零失误复习 
“以课本为本，精选练习”，应对考试中之字词辨析题。 
根据历年 高考 之经验，一般只考别字，不考错字。所以，考生在复习时可以对高中课本进行筛选，对形义相近、易混淆之字词进行辨析理解。重点是现代汉语普通话中之字词（以形容词、动词为主），而方言词和现代不用之古语词可以排除。不过，对古汉语中之成语要加以注意。 
刘老师建议考生自己建立改错本，记录练习中之错误，真正做到一练一得，实现“零失误复习”。 
在词语方面， 高考 有一个重要题型——同义词辨析。在复习这类知识时，切忌单纯背记词语之感情色彩、语体色彩等术语。最好之方法是把词语放在语境中，联系上下文语境进行辨析，关于此，刘老师提出一个好办法，即“对相同语素忽略不计，扩大不同语素”，用不同语素分别重新组词，造句，放大语境加以理解。如“化妆”和“化装”两个词，通过对“妆”和“装”之重新组词，会发现两个词都有打扮之意思，而前者是指打扮漂亮，后者是指扮假。 
阅读：落眼于基础 
强调对基础知识之复习。 
关于现代文阅读，刘老师建议学生可以先立足课本，过一遍课文，重视议论文中体现作者观点之句子，记叙文中描写生动优美之句子以及课后练习题。 
在谈到诗歌复习时，他指出诗歌复习要高屋建瓴，举例来说，复习李白、杜甫之诗歌作品，学生可以先简单了解他们之哲学 思想 ，家庭背景，及各自之诗歌传统和特点等这些基础知识，在此基础上，进行诗歌鉴赏，就能保证分析之方向正确。 
文言文阅读，最重要之是从语料入手进行分析理解，比如，在高考中，常出现比较阅读之形式，在这种情况下，就要从语料入手，比较一个人之几件事，找出相同点，进而总结人物性格特点，或者比较几个人之一件事，找出他们之不同态度，进而总结出人物之性格特点。 
写作：练习规范文体 
现在高考写作之文体不限，刘老师对此特别强调：考生一定要注意，文体不限，指之是可以随意选择文体，而不是自造文体。他举例说，有之同学在写作时随心所欲，将散文、议论文、说明文等等不同之文体杂糅在一起写，最后之文章成了“四不像”，这是不符合高考要求之。所以，考生在自己复习时一定要注意，搞清每种文体之特点，练习一下规范之文体，免得出现上述错误。 
此外，在写作问题上，刘老师还建议考生不要过分张扬，以求稳为宜。 
最后，刘老师再一次强调，学生之自主复习还是以课本、练习和老师之讲述为主。要多向老师请教，不要自以为是。
文章介绍
烈士暮年 壮心不已
——记张家璇老师
刘晓朝
初识张家璇老师，是在70年代末，当时张老师任山东省济南第一中学语文教研组长，那时他已年近花甲，而我只是一个二十多岁的年青人。十余年来，在张老师的教诲、指导下，我们济南一中语文教研组在教学工作与教育科研中，都取得了丰硕的成果，不少青年教师在省、市各类教研活动中，也取得了较好的成绩，受到各级领导的好评。
一
70年代末80年代初，我校语文教学工作尚处于低谷，教师队伍的年龄结构不够合理，全组二十余人中，中老年教师较多，虽然他们教学经验丰富，业务素质较高，但由于刚刚从动乱中走过来，多数同志仍心有余悸，在教育、教学工作中，不求有功，但求无过，这就使得整个语文教学工作显得沉闷、被动。
面对这种状况，张老师内心极感忧虑。他多次在教研组的工作会议上大声疾呼：要大胆抓教学质量，要研究新形势下语文教师的特殊规律。
1979年底，他上书校领导，陈述要改变语文教学的落后面貌，首先应抓好青年教师的培养的真知灼见。在校领导的支持下，我校语文组先后由师范院校及外单位调入多名青年教师，初步改变了教师队伍年龄结构不合理的状况，为今后的教改工作奠定了基础。
1993年秋，在他的指导下，我校承担了山东省教研室下达的“语文教学课堂结构改革”的试验任务。张老师安排青年教师组成改革试验小组，并亲自担任了试验的业务顾问。
任务接下来了，班子也组建起来了，校领导对该项试验也极为支持。然而当时不仅是局外人，就连我们这些试验的参与者也都心中无底，信心不足。故而教改的动作不大。
看到这种情况，张老师多次找我们谈心，让我们放下包袱。他利用外出开会之机，广泛收集信息，组织我们学习各地教改的先进经验，并请语文教学方面的前辈如戴思明、孔庆珊、辛建瓴等为我们上观摩课，张老师也多次亲自登台授课，探索改革的路子，经过一段时间的调整，我校的教改试验工作逐步走上了轨道。
80年代中期，山东省乃至全国的语文教改工作都搞得蓬蓬勃勃。在这种形势下，张老师要求我们进一步解放思想，把教改的步子迈得再大些。记得他不止一次地对我们说：你不要有顾虑，不要怕出问题，要站得更高点，看得更远些，即使出了问题，也有我顶着，你们大胆试验，希望能搞出一点名堂来。
就这样，在他的指导下，我们确定了以单元为单位进行教学的结构形式。给每一个单元确定单一的教学目的，课堂结构由“读、导、放、收、练”五个紧密相连又相对独立的步骤组成。在试验过程中，张老师提出：要注意学习先进的教育教学经验，要创造出自己的、适应现代要求的科学教法；在破除旧的教学模式的同时，要提倡“百花齐放”，每位老师都应根据自己的特长，发挥主观能动性，试验不同的教法。
根据这一思路，在三年的教改试验中，先后出现了“备课型”“启示阅读型”“阅读写作型”等不同的课型，均取得了较好的效果。试验年级的学生80%以上以优异成绩考入了重点高中，其余学生也分别考入了中专或普通高中。我们这个试验小组被山东省教委授予“教改先进单位”的称号，我们的教改总结论文《努力探索适应现代教学要求的课堂结构》被称为省教改论文一等奖，并在杂志上全文发表。
有了这样的成绩，年届花甲的张老师应该可以欣慰了。
但是，当我们还沉浸在此胜利的喜悦中时，张老师又提出了提高青年教师本身的业务水平，巩固、深化教学改革的新问题。
他指出：青年教师业务水平不高，基本功不够扎实，这必然会制约改革的步子。他要求我们放下成绩的包袱，尽快制定出教育理论与教学业务的学习计划，并亲自为我们找来了《教学论》《教育心理学》等著作，辅导我们学习，帮助我们从宏观上把握教学规律与语文教学的本质。
通过学习，我校青年教师的业务水平均有了长足的提高，在1984—1987年山东省暨济南市的各次中青年教师课堂教学观摩活动中，我校选派的黄明、耿文波、刘晓朝等连续三年都获得一等奖的好成绩。
二
1987年底，64年的张老师刚刚参加完在广州召开的“全国中语会第五届年会”，还未来得及洗去旅途的尘沙，就又在心中酝酿着一个新的构想，成立一个全省的青年教师自己的教学研究组织。
1988年中，在山东省教委教研室杨殿奎、吴心田先生的全力支持协助下，他带领济南一中的几位青年教师，向全省青年语文教师发出了建立一个自己的学术团体的倡议。很快就得到了省内中青年语文教师的全力响应与支持。6月11日，一个旨在加强省内青年教师之间的联系，开展有组织的教研活动，以深化语文教学改革，促进全省语文教学工作向着全国先进水平迈进的群众性学术团体，山东省中语会的团体会员——山东省青年教师中学语文教学研究会——在济南市正式成立了，张老师当之无愧地被“山东省青语会首届理事会”聘为学术顾问。
“山东省青语会”自成立以来，多次举行了优秀论文征集评选；组织数万名学生参加由上海电视台、上海市中语会等单位联合举办的“十四城市初中听说读写语文邀请赛”；多次举办了青年教师的教学观摩活动。这一次次的活动，一次次的成绩，无不凝聚着张老师的心血和汗水。
而今，“山东省青语会”也日渐成熟起来了。她为语文教学改革这一长期的、艰苦的系统工程，培养了一大批优秀人才，为山东省的语文教学改革继续深入发展，造就了一支生力军。
三
张老师认为，作为一个优秀的语文教师，除了应有的业务知识以外，还要有一个广博的胸怀，要有海纳百川的度量，不要只看到本校、本市、本省这一块小天地，应该站起来看一看外面的世界，要学习兄弟省市的先进的教学经验。
1983年中到1984年末，张老师曾多次谈到搞一个跨省的语文教改协作组织，以便让更多的有志于语文教育改革的同志能拥有一块施展才能的用武之地，使语文教改能不断地深入下去的想法，但是，真要搞起来，对于一个普通的中学语文教师来说，困难还是相当多的。
记得那个时期，张老师曾几次南下北上，为自己的这一设想奔走疾呼，当是他已是六十多岁的人了，本可以退出一线含饴弄孙，享几年清福了，但他却不甘寂寞，为了语文教育事业呕心沥血，贡献着自己的全部精力。
也许是他的执著感动了上苍，1985年初春，“苏鲁豫皖中学语文教学研讨会”终于在江苏省徐州市召开了首届年会，他被一致推选为学会理事长。
从那时至今，“苏鲁豫皖中学语文教学研讨会”走过了十年的坎坷旅程，逐步发展成为一个在国内语文教育界有一定影响的学术团体。1993年“苏鲁豫皖中语会黄山年会”上，全国中语会会长刘国正先生，全国中语会秘书长张定远先生都不止一次地说过：“苏鲁豫皖中学语文教学研讨会”是国内语文教育界办得最好的学术团体之一。他们二位及陈金明、苏立康二位副秘书长都多次表示了对苏鲁豫皖中学语文教学研讨会工作的肯定与支持。
四
我与张老师辈属两代人，他是我敬重的师长，他的治学的严谨，他的思想的博大精深，他的追求的执著，都曾经而且必然会继续影响着我。
让我们再来回顾一下张老师近年来走过的道路吧：
1983—1988年，领导完成了省语文教学课堂结构改革的任务；
1984—1985年，筹备组建了“苏鲁豫皖中学语文教学研讨会”；
1987—1988年，领导建立了“山东省青年教师中学语文教学研究会”；
1987年，被评为“全国首批优秀语文教师”；
1991年，他68岁，退休在家，仍然笔耕不辍，近年来连续发表了《关于悟性的思考》《中学文言文教学的现状与前途》等有较高理论水平的学术论文，主编了《苏鲁豫皖语文教学论文集》一至六集，《高（初）中语文同步训练》等著作；
80年代末以来，每年参加听课、评课百余节次，并选拔培养了如青州八中马湘华、济南二十七中肖琳等一批教坛新秀。
一位七旬老人，为了青年人的成长，为了祖国的语文教育事业，兢兢业业地工作至今，难道我们不应该向他表示由衷的敬意吗？
在语文教学上，张老师本不是科班出身，改行当了语文教师，又取得了如此令人瞩目的成绩，这恐怕与他的敬业精神是分不开了。
张老师一生淡泊名利，他总是平淡地说：我只是一个普通的语文教师。“普通的”，是的，作为一名中学教师，他实在是不能再普通了。然而他所取得的成就，却又实在是绝不普通的，他是我们这些普普通通的中学教师的优秀代表，是中国知识分子默默奉献的典范。
幽默的课堂语言
1.我们班一共32名男生，包含我！  2.好极了~ 
3.我爱你就像1+1~ 
4.同窗们啊~（“们”字重读） 
5.嗨，嗨，嗨，嗨，嗨……
6.诸位......
7.吃饱了，人不饿...... 
8.这首诗好，好在哪呢？好就好在它只可领悟不可言传... 
9.他（我们班一个同窗）写花体？他人就很花，固然要写花体了...... 
10.我姑妄言之，大家姑妄听之~ 
11.“物理课代表，明天利用两节语文课时间带着大家做一枚小型原子弹，同学们能做到吗？”“能！”“我看希望是渺茫的，同学们记下来，这是渺茫的第二层含义....”
12.XX同学，给我接杯水去，（该同学走到门口）回来吧！同学们，这就叫做半途而废。
13.二十啷当岁...