标题：教育管理专业
专业简介
教育管理专业系大学教育系的专业课程之一，是现在教育专业和公共管理专业硕士研究生培养的  教育管理领域之一。主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业主要学教育学，管理学，心理学。
参加本专业学习的学生经过本专业课程的学习，一般都能够掌握较系统的教育管理专业[1]知识，能够增强教育管理专业意识，并且能提升其教育管理实践能力。
人才类型
培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。
授予学位
教育学学士（高起专不授予学位）
主要课程
教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。
培养目标
培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。
自考课程
专科课程
专业代号：A040106[2]
主考院校：华南师范大学，湖南师范大学
开考方式：面向社会及独立办班
课程设置：必考课程13门，共69学分；加考课程2门，共10学分。
课程代码
标准号
课程名称
学分
类型
考试方式
03706
​思想道德修养与法律基础
2
必考
笔试
03707
​毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4
必考
笔试
00031
3030
心理学
4
必考
笔试
04729
​大学语文
4
必考
笔试
00018
3015
计算机应用基础
2
必考
笔试
00019
3016
计算机应用基础
2
必考
实践考核
00107
3716
现代管理学
6
必考
笔试
00383
3148
学前教育学
6
必考
笔试
00448
​学校管理学
6
必考
笔试
01281
​中国教育史
8
必考
笔试
01282
​外国教育史
6
必考
笔试
00389
3097
学前教育科学研究
4
必考
笔试
00012
4149
英语（一）
7
必考
笔试
00442
​教育学（二）
8
必考
笔试
00040
3014
法学概论
6
加考
笔试
05679
​宪法学
4
加考
笔试
独立本科段课程[3]
专业代号：B040107
主考院校：华南师范大学，湖南师范大学
开考方式：面向社会
课程设置：必考课程12门，共55学分；选考课程7门，共40学分；加考课程4门，共22学分。
课程代码
标准号
课程名称
学分
类型
考试方式
03708
​中国近现代史纲要
2
必考
笔试
03709
​马克思主义基本原理概论
4
必考
笔试
00449
4209
教育管理原理
6
必考
笔试
00450
​教育评估和督导
6
必考
笔试
00451
​教育经济学
6
必考
笔试
00452
4205
教育统计与测量
6
必考
笔试
00455
3358
教育管理心理学
6
必考
笔试
00453
3426
教育法学[4]
4
必考
笔试
00445
​中外教育管理史
6
必考
笔试
00456
4213
教育科学研究方法(二)
4
必考
笔试
00454
​教育预测与规划
5
必考
笔试
06999
​毕业论文
不计学分
必考
实践考核
00015
3022
英语（二）
14
选考
笔试
10488
​班级管理学
5
选考
笔试
10489
​现代学校人力资源管理
5
选考
笔试
10490
​教育财政学
4
选考
笔试
00459
​高等教育管理
4
选考
笔试
00458
​中小学教育管理
4
选考
笔试
00457
​学前教育管理
4
选考
笔试
00442
​教育学（二）
8
加考
笔试
00031
3030
心理学
4
加考
笔试
00107
3716
现代管理学
6
加考
笔试
00024
3021
普通逻辑
4
加考
笔试
课程设置：必考课12门55学分；选考课7门40学分；加考课4门22学分。
说明：
1、101至104选考课程中须选考不少于14学分。
2、105至107选考课程中须选考一门课程。
3、教育管理、小学教育管理专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科(或以上)毕业生报考本专业须加考201、202、203三门课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。
4、港澳考生不考001、002两门课程，但须加考231课程。
5、本专业仅接受国家承认学历专科(或以上)毕业生申办毕业。[5]
主考院校：华南师范大学，湖南师范大学
开考方式：面向社会
课程设置：必考课程12门，共55学分；选考课程7门，共40学分；加考课程4门，共22学分。
就业方向
本专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，  就业就业方向多为高职院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。
中国教育史
上古舜时，设庠为教，分下庠，上庠，七岁入下庠，庶老为师，十五岁入上庠，国老为师。先秦到汉初先秦设为庠序学校以教之：庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠。春秋时期，孔子办学，开启了私学教育。夏商时期的教育萌芽相传在夏朝，国家就设立了以“序”为形式的官方学校，到了商代，中华文明已经有了一定的文化积累，并形成了成熟的文字系统，在此基础上，开始出现新的学校形式“瞽宗”。从出土的商代甲骨文上，发现当时的学校还被称为：大学、右学等，教育的对象主要面及贵族子弟，学习内容以文武、礼仪、乐舞等为主，在天文、历法方面也多有涉及。而老师则由巫师、乐师或者政府官员充当。西周西周时期，政府设国学和乡学两类。国学又分大学和小学两级，而乡学则多称为庠、序、校、塾等。《礼记·王制》记载，“小学在公宫南之左，大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫”。西周前期，因战事频仍，学校教育以武事为主，而西周后期政权稳定，开始倾重文化教育。当时大学学习以礼、乐、射、书为主，而小学则多学六艺基础知识。而此时的教育依然一贵族教育为主，平民是很难进入官办学校学习的。 
出土于西周初期的《大盂鼎》记载，“女妹辰又大服，余隹即朕小学，女勿克余乃辟一人”，意思是大孟年纪很轻时父亲就死了，他继承了父亲的官职。康王对他说：“你年纪这么轻就做官，我要你进我的小学。” 
在中国教育制度发展史上，以中国古代的太学为例，它不仅为历代封建王朝培养了大批人才，推动了学术的发展，并且对其它国家也产生过积极的影响。在唐朝,中国曾以高度发达的文化吸引了朝鲜、日本等国的大批学生前来中国留学。中国古代书院也具有很大的特色，它注重学生的自学和讨论，有成套的规章制度，有多种多样的分科和独特的学风。它不仅培养了一批有用的人才，而且对当时的学术、学派的发展和形成，甚至对当时的政治和社会风尚都发生过重要影响。 
在中国教育思想发展史上，更是名师辈出。从古代的孔丘墨翟孟轲荀况、王充、韩愈朱熹，到近代和现代的蔡元培、杨贤江、徐特立、陶行知等都是其中的佼佼者。在古代，不仅有《论语》《孟子》荀子等蕴藏着丰富教育资料的典籍，而且还有像学记这样精深的教育专著古代教育家们还概括了“教学相长”,“启发诱导”,“因材施教”,“循序渐进”, “温故知新”,“言行一致”，“改过迁善”等一系列的教育、教学原则与方法。这些都是中国教育思想遗产中的瑰宝。 
到了近现代，中国曾积极向外国学习，在教育制度上学过日本、德国、美国。中华人民共和国成立以后又向苏联学习过。在教学内容方面也曾引进西方的政治社会学说和自然科学技术作为各级各类学校的课程。在向外国学习的过程中，走过了一些曲折的道路，其中有经验也有教训，最大的教训是在吸取时没有注意结合中国的实际加以分析、鉴别，忽视了中国的特点。这些经验和教训，对中国教育史研究来说都是一笔财富。 
中国共产党在领导新民主主义革命的实践中，创立了以共产主义思想为指导的，民族的、科学的、大众的新教育。这是马克思主义教育基本原理与中国革命具体实践相结合的产物。它的经验是丰富的,在教育方针学制、课程和教育方法上都有很多创造，需要认真地研究和总结。 
今后中国教育史研究的发展趋势是：①加强断代史的研究，如先秦教育史的研究、宋教育史的研究等。②对著名教育家思想的全面、系统的研究，如孔丘教育思想研究、蔡元培教育思想研究等。③加强专题教育史的研究,如师范教育史高等教育史少数民族教育史地方教育史的研究等等。