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标题：交互式电子白板与教学创新
图书信息
书 名: 交互式电子白板与教学创新:从入门到精  通
作　者：王陆
出版社： 高等教育出版社
出版时间： 2009年12月
ISBN: 9787040154139
开本： 16开
定价: 48.00 元
内容简介
《交互式电子白板与教学创新:从入门到精通》是“班班通校校通家校通系列丛书”中的第一本。《交互式电子白板与教学创新:从入门到精通》以教育信息化的最新发展e-learning 2.0的视角，阐述了交互式电子白板的多种教学应用与构建“班班通”教学设计的解决方案，包括基础应用篇和教学设计篇两篇内容。
上篇为基础应用篇，包括三个模块，与任务驱动型培训模式相结合，重点针对交互式电子白板的应用培训。其中，模块一为交互式电子白板的基础知识，介绍交互式电子白板的初级应用；模块二为交互式电子白板的常用操作与部分交互式电子白板的高级应用；模块三为交互式电子白板的综合应用。下篇为教学设计篇，包括四个模块，与参与式培训模式相结合，重点针对基于交互式电子白板的学习活动设计培训。其中，模块四比较全面地介绍了基于学习活动的教学设计的方法与技术，是有关交互式电子白板以学习活动为核心的教学设计的理论基础与核心方法论；模块五为基于交互式电子白板的授导型学习活动设计方法与技术；模块六为基于交互式电子白板的探究型学习活动设计方法与技术；模块七为基于交互式电子白板的网络教育活动设计方法与技术。
《交互式电子白板与教学创新:从入门到精通》可作为中小学教师及大学教师的教育技术能力培训教材，也可作为教育技术学本科生及研究生的教学参考书，或教育信息化研究人员的参考书。
图书目录
上篇 基础应用篇
模块一 初窥门径——电子白板的基础知识
任务一 交互式电子白板的基础知识
一、交互式电子白板的基本功能
二、交互式电子白板对教育教学的意义
三、交互式电子白板的工作原理简介
任务二 交互式电子白板的安装与使用前的准备工作
一、交互式电子白板的安装步 骤
二、交互式电子白板使用前的准备工作
任务三 交互式电子白板的三种应用模式
一、控制模式
二、注解模式
三、窗口模式
模块二 小试牛刀——电子白板的常用操作
任务一 操作计算机
一、电子笔
二、软键盘
三、交互式电子白板的控制模式使教学回归常态
任务二 书写与绘图
一、电子笔的书写
二、多姿多彩的笔
三、移动、缩放与擦除
四、注解模式的教学应用
任务三 使用窗口模式
一、窗口模式简介
二、窗口模式中的工具按钮
任务四 电子白板小工具
一、电子白板小工具简介
二、幕布
三、探照灯
四、放大镜
五、照相机
模块三 渐入佳境——电子白板的进阶功能
任务一 电子白板的资源应用
一、电子白板的资源应用观
二、电子白板的资源应用方式
任务二 电子白板的手写识别功能与实践
一、启动手写识别
二、使用手写识别
三、设置手写识别的参数
四、对识别出的文本进行编辑
任务三 基于电子白板的课程信息采集系统
一、课堂教学视频作为教育研究案例的意义
二、基于电子白板的课程信息采集系统简介
三、基于电子白板的课程信息采集系统的安装与使用
下篇 教学设计篇
模块四 基于学习活动的教学设计基础
活动一 感悟基于学习活动的教学设计
第1步 组建学习团队
第2步 阅读案例4-1
第3步 分析案例4-1
第4步 阅读案例4-2
第5步 分析案例4-2
活动二 理解基于学习活动的教学设计
第1步 理论阐述：基于学习活动的教学设计的基础理论
第2步 知识表征：画出你对基于学习活动的教学设计的理解
第3步 深度交谈：辨析基于学习活动的教学设计的关键
第4步 总结提升：基于学习活动的教学设计的关键
活动三 体验基于学习活动的教学设计
第1步 布置基于学习活动的教学设计任务
第2步 体验基于学习活动的教学设计过程
第3步 实施基于学习活动的教学设计
第4步 基于学习活动的教学设计的反思与再修正
模块五 电子白板支持下的授导型学习活动设计
活动一 理解课堂中的授与导
第1步 理解与认识：授导型学习活动
第2步 阅读案例5-1
第3步 分析案例5-1
第4步 总结提升：电子白板支持授导型学习活动的关键
活动二 电子讲演的活动设计
第1步 描绘你心目中完美的电子讲演
第2步 案例展示：电子白板可以使你的电子讲演更绚丽
第3步 设计一份满意的电子讲演方案
活动三 课堂讨论的活动设计
第1步 同伴互访：描绘你组织的课堂讨论
第2步 案例阅读与分析：课堂中的讨论模式
第3步 设计体验：课堂讨论的设计方案
第4步 成果展示与组间互评
模块六 电子白板支持下的探究型学习活动设计
活动一 认识交互式电子白板支持下的探究型学习活动
第1步 感悟理解：探究型学习活动
第2步 案例分析：电子白板在探究型学习活动中的作用
第3步 设计体验：交互式电子白板支持下的探究型学习活动
活动二 无线手写板支持下的团队合作学习与管理
第1步 理论导引：认识学习团队的合作学习
第2步 案例分析：如何支持学习团队的合作学习
第3步 支持工具：无线手写板有效支持与管理学习团队合作学
活动三 “一对一”技术创新探究型学习环境
第1步 阅读讨论：“一对一”学习与探究型学习活动
第2步 案例研讨：“一对一”探究型学习活动设计
模块七 电子白板支持下的网络教育活动设计
活动一 基于电子白板的教师实践性知识学习活动设计
第1步 阅读理解：教师的实践性知识
第2步 活动设计：基于电子白板的教师实践性知识学习活动
第3步 体验学习：教师实践性知识学习活动
第4步 动手设计：基于电子白板的教师网络研修活动
活动二 基于电子白板的家校协同互动活动设计
第1步 阅读理解：协同教育理论
第2步 活动设计：基于电子白板的家校协同互动活动
第3步 体验学习：家校协同互动活动
第4步 观察分析：电子白板在家校互动支持平台中的作用
活动三 基于交互式电子白板的网络视频互动活动设计
第1步 阅读理解：网络教学视频资源的教育意义
第2步 活动设计：网络视频互动活动
第3步 动手设计：尝试设计一个视频互动学习活动
后记
……
标题：感讽五首·石根秋水明
作品原文
石根秋水明，石畔秋草瘦。　　　
侵衣野竹香，蛰蛰垂叶厚。　　　
岑中月归来，蟾光挂空秀。　　　
桂露对仙娥，星星下云逗。　　　
凄凉栀子落，山璺泣清漏。　　　
下有张仲蔚，披书案将朽。
作品赏析
这是诗人秋天居住在昌谷家中，有感于读书无成，僻处一隅的咏怀之作。
诗共十二句，前十句全是写景。这些景物，有的明丽芳香，有的凄凉幽冷，彼此的色调很不一致。作者把它们放在一起，构成特殊的情境，以与他当时的处境和心境相适应。这是李贺诗歌“奇诡”的一种表现。
开篇两句写石。“石根秋水明”，呈现在读者面前的是一派澄明雅洁的秋光水色；“石畔秋草瘦”，又使人联想起霜风凄紧，草木枯凋的肃杀气象。秋水澄明，秋草枯瘦，这景象明丽而又晦涩，柔媚而又瘦硬，说不上是妍是媸，是荣是枯，叫人爱又不是，恨又不是，喜又不是，悲又不是。这类奇异的景物，正是作者当时欲进不得、欲退不能的矛盾心情的曲折反映。
三、四句写竹。“侵衣野竹香”，野竹丛生，香侵衣袖，使人爱不忍离。“蛰蛰垂叶厚”，形容竹叶攒簇。傍晚时分，暮色沉沉，浓密的竹叶加深了夜的灰暗色调，使人感到阴森可怖。四句起落频繁，转折急骤，迷离恍惚，变化莫测。
中间四句写空中景色。皎洁的月亮从东山升起，高高地挂在湛蓝的夜空，显得娟秀可爱。月中的桂树映衬着嫦娥苗条的身影，星星躲在云彩的下边，眨巴着眼睛在互相逗乐。这一切十分美丽，十分迷人。可惜都在天上，远离人间，可望而不可即。于是笔锋一转，又回到人间，继续写眼前昌谷的景物。
“凄凉栀子落，山璺泣清漏”。在严霜的摧残下，栀子花凋落了。泉水从岩石的缝隙里一点一滴艰难地挤出来，发出幽咽的声响，仿佛伤心人的啜泣。写到这里，繁星闪烁，皓月千里的澄明境界突然化为乌有，取而代之的是眼前幽冷凄清的场景。这两句对上是转折，对下是铺垫。
结束二句写人事。张仲蔚原是古代的隐士，他博学有文才，“好作诗赋”，然而穷困不堪，“所居蓬蒿没人”（晋挚虞《三辅决录注》）。诗人是以张仲蔚自况，说自己成年累月在昌谷攻读诗书，书案都快朽烂了，还是一事无成。“案将朽”三字极为沉痛，把他满肚子的委屈一古脑儿倾吐出来。
这首诗的表现方法比较奇特。它不像一般讽喻诗那样，以叙事为主，中间穿插议论，抒发感慨，而是着力写景，渲染环境气氛，通过种种具体生动的形象，曲折地表达诗人的情怀。诗人笔下的景物，有的明丽芳香，有的枯瘦冷涩。把这些色调极不协调的景物放在一起，显得既生硬，又瑰丽，既芜杂（相互矛盾），又鲜明（彼此辉映），从而产生一种极不寻常的艺术魅力。它生动地再现了特定时间（秋夜）、特定地点（昌谷）的景色，真实地反映了诗人的处境和心情。
李贺对自己的家乡昌谷有着深厚的感情。然而他毕竟是一个有着雄心壮志的人，不愿局促一隅，碌碌无为。他日夜攻读，希望能有所作为，却不料竟像张仲蔚那样潦倒终生，不为世用，这使他深感忧伤怨愤。诗歌运用对比映照的手法，用新奇美妙的形象，把这种复杂的思想感情准确、生动地表现出来。前人评论李贺的歌诗，往往只看到它“奇诡”的一面，其实，奇诡而又妥帖，变幻莫测而又能尽情尽意，才是它真正的特色。李贺诗歌的可贵之处也在于此。[1]
作者简介
李贺（790——816），唐代诗人，字长吉，福昌人，人称“诗鬼”。因避家讳，不得应进士举，终生落魄不得志，二十七岁时英年早逝。他继承了《楚辞》的浪漫主义精神，又汲取了汉魏六朝乐府及萧梁艳体诗的长处，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出幽奇神秘的意境，通过凌驾大自然而创造出新奇幽美的艺术境界，创造出独特的艺术风格，并对中晚唐时期的部分诗人产生了一定的影响。[2]
标题：中国人民大学校友会
大学简介
中国人民大学的前身是1937年诞生于抗日战争烽火中的陕北公学，以及后来的华北联合大学和华北大学。1950年10月3日，以华北大学为基础合并组建的中国人民大学隆重举行开学典礼，成为新中国创办的第一所新型正规大学。从1950年至今，国家历次确立重点大学，中国人民大学均位居其中。
现在学校是是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，直属于教育部，由教育部与北京市共建的国家“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。学校拥有17名第六届国务院学位委员会委员和学科评议组成员，有14名教授入选教育部社会科学委员会，人数居全国高校前列。[1]
校友会简介
中国人民大学校友会的前身是中国延安陕北公学华北联合大学校友会（以下简称陕公联大校友会）。陕公联大校友会成立于1995年5月9日，是由陕北公学、华北联合大学老校友组成的校友联谊组织。
陕公联大校友会成立以来，积极开展各项联谊活动，有力地充当了学校与老校友之间的纽带。但随着校友会成员年龄增长，已经超过了民政部规定的70岁的任职年限，故老校友于2005年4月向中国人民大学提出希望将校友会交给学校，并更名为中国人民大学校友会。法定代表人更换人纪宝成校长。具体更名事宜由校友工作办公室承担。
经过3年多的工作，2008年10月6日民政部正式发布民函[2008]274号文件《民政部关于中国延安陕北公学华北联合大学校友会更名为中国人民大学校友会的批复》，同意校友会更名。同时，核准校友会章程
2009年3月11日，中国人民大学校友会第五届会员代表大会（陕公联大校友会此前已召开过四届会员代表大会）在中国人民大学举行。大会选举了校友会第五届理事会，并从中产生了校友会负责人：
会 长：纪宝成（法定代表人）
副会长：程天权、袁卫、牛维麟、马俊杰、陈雨露、杨慧林、刘彭芝
秘书长：刘向兵
副秘书长：彭和平、解红、郭海鹰、宋莉芳
标题：梅斯巴
职业生涯
梅斯巴是一名后卫，现在效力于AC米兰足球俱乐部。[1]
曾效力球队：莱切足球俱乐部，卢塞恩足球俱乐部，阿劳足球俱乐部
梅斯巴是阿尔及利亚国家队的一名中场选手，主要司职左前卫，目前他效力于意大利的AC米兰队。  梅斯巴2003年，梅斯巴在瑞士的塞尔维特足球俱乐部开始职业生涯，04年转会到巴塞尔队，并在05年随队夺取了瑞士足球超级联赛的冠军。06年他曾租借到法国的洛里昂队效力。之后他辗转阿劳乌、卢泽恩等队，在2009年加盟莱切。据了解，这位阿尔及利亚国脚曾有意离开莱切队。山东鲁能泰山足球俱乐部接触意甲莱切队的左前卫梅思巴。梅思巴27岁（2012年），身高为1.79米，他可以胜任左前卫和左后卫这两个位置。不过，梅思巴高达160万欧元的身价，或许是阻碍他与鲁能牵手的一大因素。2012年年初以50万欧元加部分交换球员加盟AC米兰。在参加的比赛中表现良好，得到教练以及球迷的认可。在2012年3月21日，对阵尤文图斯的意大利杯半决赛次回合打入加盟AC米兰处子球。
梅斯巴的国脚生涯从2010年才开始，截至世界杯前，他为国家队出场过2次。
履历
赛季俱乐部号码出场进球国家联赛等级排名2011/12AC米兰1510意大利1-2010/11莱切11120意大利1192009/10莱切11363意大利212008/09阿维利诺
272意大利2212008/09卢塞恩1060瑞士192007/08阿劳20310瑞士152006/07阿劳
291瑞士192005/06洛里昂
00法国232005/06巴塞尔
20瑞士122004/05巴塞尔
91瑞士112003/04日内瓦塞尔维特
113瑞士13
转会记录
(注：转会费单位为万欧元)
开始日期合同到期转会性质转会费转出球队转入球队2008-08-012009-06-30租借
卢塞恩阿维利诺2008-06-24
自由转会
阿劳卢塞恩2006-07-012008-06-23交换
巴塞尔阿劳2005-07-012005-12-31租借
巴塞尔洛里昂2004-07-012006-06-30转会
日内瓦塞尔维特巴塞尔2003-07-012004-06-30签约
未知日内瓦塞尔维特
标题：佩特拉基
个人简介
姓名：佩特拉基 国籍意大利 粤语名柏达治 出生日期1986-08-14 出生地点意大利莱切 身高185.0 CM体重78.0 KG场上位置门将 现效力球队莱切足球俱乐部球衣号码25 号
职业生涯
佩特拉基是一名门将，现在效力于莱切足球俱乐部。[1]
履历
赛季俱乐部号码出场进球国家联赛等级排名2010/11莱切25意大利1
2009/10莱切2510意大利212008/09莱切2200意大利120
标题：学校课程改革初探
图书信息
书 名: 学校课程改革初  探
作　者：陈国活
出版社： 暨南大学出版社
出版时间： 2009年12月
ISBN: 学校课程改革初探
开本： 16开
定价: 20.00 元
内容简介
《学校课程改革初探》内容简介：进入新世纪以来，中国基础教育启动了新一轮的课程改革。新的课程观念、新的课程目标、新的课程政策和新的课程标准，给有志于在教育领域开创一番事业的学校领导和老师们以莫大的鼓舞。
经历了多年课程改革实践后，学校领导和老师们深刻地体会到推进课程改革到底有多艰难。不说别的，仅仅是在一所学校中，建设既符合国家和地方意志，又符合学校发展需要和学生个性发展需要的课程，所面对的困难就很多。长期以来，我国的中小学都是在全国唯一的课程规划下设置课程的，所有学生学习的内容和进度都是一样的，并没有考虑学校所处的地域，没有考虑学校教师的组成，没有考虑学生的兴趣、个性和特长，更没有考虑学生的自我发展需求。这种“唯一”课程的最大弊端是忽视社会对人才的多元要求，忽视学校的个性特点，忽视学生的个体差异，埋没了许多学生的特殊才能。更严重的是，许多学生由于无法适应这种“大一统”的课程学习而产生厌学情绪，甚至产生极其严重的心理问题，极大地影响了他们的健康成长和发展，这也成为学校目前面临的最大问题。
图书目录
前言
第一章 “提高学校课程对学生的适应性研究”课题研究成果综述
让每一位学生都适应学校课程的学习——广州市“十一五”规划课题
“提高学校课程对学生的适应性研究”结题报告
第二章 促进学校课程的多样化发展，为有不同兴趣爱好的学生提供不同的课程
“九年义务教育1-6年级科学·社会课程开发与实验的研究”总结报告
语文校本课程“让孩子亲近书籍”的开发与实施
数学校本课程“数学思维训练”的开发与实施
英语校本课程“语言交际”的开发与实施
小学信息技术教育课程改革的思考
小学体育课程改革的实践
海珠区第二实验小学课程管理制度(征求意见稿)
第三章 提升学校课程对学生的适应性，满足不同个性学生的不同需要
从中小学教学衔接的角度议议如何提高数学课程对学生的适应性
利用信息技术提高学校数学课程对学生的适应性
Internet背景下小学科学课程与教学改革的尝试
浅谈综合实践活动与语文教学的整合
在班级中实施校本课程的几点体会
第四章 尊重学生的发展差异，为不同发展水平的学生提供不同的教育
为自闭症儿童营造充满爱和宽容的班级环境，让他们和全体学生一起成长
要给特殊学生以特别的爱——浅谈亚斯伯格症学生的教育方法
在班级文化建设中塑造孩子的健康人格
浅谈小班课堂教学中的探究性学习
浅谈小班中的学困生辅导
谈小班化教学中的“乐”“活”“实”
发挥小班化教学优势，寻求更高语文教学质量
平平不撒谎了——浅谈如何对特殊的孩子因材施教
第五章 改革教学的方法与技术，为不同认知风格的学生提供不同的教学方式
阅读教学中如何培养学生的语文实践能力
对作文教学中“导写模式”的探索
运用“任务驱动”理论，建立新的信息教学模式
从课堂教学细节引发的对语文有效教学的思考
自主参与，快乐交际
为语文教学插上信息技术的翅膀
低年级汉语拼音教学初探
浅议小学数学教学中的生活化学习
浅谈现代信息技术在古诗教学中的运用
运用现代教育技术提高学生的写作能力
浅谈TPR教学法在小学英语课堂教学中的应用
第六章 更新评价观念和方法，对有不同禀赋的学生予以不同的评价小学生英语学习评价探讨
重视学习评价，提高学习效率
建立音乐评价机制，把握音乐评价尺度——小学音乐课学习评价改革的尝试
……
标题：伊姆兰·扎卡耶夫
剧情中的角色
在儿子 维克多·扎卡耶夫 被SAS被逼到天台自杀，愤恨的扎卡耶夫向美国发射了两枚核弹。但最终被SAS和USMC终止，核弹变成碎片坠入大海。游戏的最后,当麦克塔维什（MacTavish，游戏中的绰号为肥皂：soap）和队友因为直升机发射的导弹炸毁了队伍后方的油罐车而全部受伤。这时在追破坏了核弹导航装置的  使命召唤四第三关（全动画）截图普莱斯分队的扎卡耶夫和2个士兵出现在被困在了断桥上的SAS队员面前。之后盖兹、格里戈斯及其他两个队员被扎卡耶夫等人杀掉，但在最后时刻被索普用普莱斯扔给他的手枪（型号为M1911）击毙。
不过，到了使命召唤：现代战争2中，死后的伊姆兰·扎卡耶夫又成了俄罗斯的新英雄。莫斯科甚至还有一座以他名字命名的国际机场（马卡洛夫在这里进行了一场大屠杀，是COD6的第2关“不准说俄语”[会提示是否跳过]），在玩家和马卡洛夫进攻到机场外围的时候会听到马卡洛夫说了一句“为了扎卡耶夫“，这个细节也体现出了扎卡耶夫的影响力。
伊姆兰·扎卡耶夫(Imran Zakhaev)(20张)
主要罪行
支持卡莱德·阿拉萨德发动政变，杀死了总统。
在发动政变国的首都准备了一颗核弹，后马卡洛夫将其引爆，导致当地三万美国海军陆战队队员全军覆没。
向美国发射了两颗载有核弹头的洲际弹道导弹，后由普莱斯上尉带队攻入控制室将导弹摧毁。
带队杀死了格里戈斯上士以及SAS队员盖茨（Gaz，被他亲手杀死）
标题：教育技术与人工智能
图书信息
书 名: 教育技术与人工智  能
作　者：贾积有
出版社： 吉林大学出版社
出版时间： 2009年12月
ISBN: 9787560150543
开本： 16开
定价: 22.00 元
内容简介
《教育技术与人工智能》内容简介：从理论意义上讲，本著作系统地论述了教育、教育技术与人工智能之间的关系，对人工智能和教育关系的理论探索具有一定的参考作用。从实践意义上讲，本著作融入了科研工作的最新进展和成果，对教育技术和其它相关领域的研究人员和学生应用人工智能技术进行教育领域的系统设计和开发，具有一定的借鉴作用。
作者简介
贾积有，北京大学教育学院教育技术系副教授。北大学士、硕士。德国奥格斯堡大学博士，德国柏林自由大学、韩国高等科学技术院访问学者。
目前主要研究方向：教育技术学、人工智能教育应用。主持和参与十多项国内重要科研项目和国际合作项目。在德国出版一本关于英语语言分析与计算模型的专著。受邀在美国出版的关于语言学习与信息技术的专著中撰写一章。主编和参编三本计算机类教材。
在国内外重要期刊和国际重要会议等场合发表教学和科研论文五十多篇。其中国外SCI／SSCI期刊四篇。EI／ISTP二十多篇。一篇论文应邀刊载于美国AAAI会刊《AI Magazine》2009年夏季期。为该刊自1980年创刊以来发表的第一篇来自中国大陆的Article。2008年7月在美国芝加哥举行的第20届人工智能创新应用国际大会上。论文获创新部署应用奖（IAAI Deployed Application Award）。为中国大陆首次获得该奖。多次获得北京大学教学科研和全国性学术会议奖励。
图书目录
第1章 绪论
1.1 什么是教育?
1.2 什么是人类的自然智能?
1.3 什么是人工智能?
1.4 什么是教育技术?
1.5 教育，自然智能，教育技术与人工智能之间的关系
第2章 一般教学系统
2.1 定义
2.2 一般教学系统中各个要素之间的关系
2.3 一般教学系统的动态性
2.4 一般教学系统的开放性
2.5 一般教学系统中教育者的功能
2.6 一般教学系统中的教学方法和理论基础
2.6.1 行为主义：学习依靠强化训练
2.6.2 认知主义：学习依靠理解
2.6.3 建构主义：学习依靠经历和解释
第3章 计算机辅助教学系统
3.1 定义
3.2 计算机在一般教学系统中的功能
第4章 知识表达技术
4.1 概述
4.1.1 知识的定义
4.1.2 知识的分类
4.1.3 知识的自然表达方法——自然语言
4.1.4 计算机和自然语言
4.2 谓词表示法
4.2.1 命题逻辑
4.2.2 谓词逻辑
4.2.3 谓词公式的等价性与永真蕴涵
4.2.4 自然演绎推理方法
4.2.5 逻辑编程语言Pmlog简介
4.3 产生式表示法
4.3.1 定义
4.3.2 产生式系统的组成
4.3.3 产生式表示法的特点
4.4 语义网络表示法
4.4.1 定义
4.4.2 语义网络表示法的特点
4.4.3 语义网络系统：W0rdNet、HowNet和CYC
4.5 框架表示法
4.5.1 定义
4.5.2 框架表示法的特点
4.6 面向对象表示法
4.7 脚本表示法
4.7.1 定义
4.7.2 脚本的推理
4.8 小结
4.9 在教育技术上的应用
第5章 人工神经网络
5.1 人工神经网络简介
5.2 神经网络的特征
5.3 人工神经网络在个性化教学上的应用案例
5.3.1 人类性格——大五理论
5.3.2 人类智能——多元智力理论
5.3.3 通过神经网络识别个人特征
5.3.4 学习行为评价
5.4 人工神经网络方法在高校教学评估中的应用
5.5 人工神经网络方法在高校发展预测中的应用
第6章 机器学习
6.1 概述
6.2 基本模型
6.3 机械学习
6.4 传授式学习
6.5 类比学习
6.6 归纳学习
6.7 基于解释的学习
6.8 在教育技术上的应用
第7章 自然语言处理
7.1 自然语言理解和产生
7.1.1 概述
7.1.2 词法分析
7.1.3 句法分析
7.1.4 语义分析
7.2 智能答疑系统
7.2.1 聊天机器人：xiaoi和CSIEC
7.2.2 ELIZA：关键词匹配技术
7.2.3 AL,ICEBOT与AIML
7.2.4 模式匹配原理的优点和缺点
7.2.5 关键词匹配技术应用：网络搜索
7.2.6 汉字智能答疑系统
7.3 语音识别和合成技术
7.3.1 语音识别技术及其教学应用
7.3.2 语音合成技术
7.3.3 语音识别和合成软件介绍
第8章 其它技术
8.1 专家系统
8.1.1 发展简史
8.1.2 专家系统的定义
8.1.3 分类
8.1.4 基本结构
8.1.5 设计与建造
8.1.6 系统评价内容
8.1.7 开发工具
8.1.8 专家系统与教育
8.2 Agent技术
8.2.1 Agent历史与概念
8.2.2 Agent的特性
8.2.3 多Agent系统
8.2.4 智能和社会性Agent技术在教育上的应用以希赛可系统为例
第9 章希赛可系统
9.1 动因
9.2 指导理论
9.3 相关工作
9.4 CSIEC中的英语语法体系
9.4.1 句子
9.4.2 从句
9.4.3 短语
9.4.4 单词
9.5 希赛可系统结构和技术机理
9.5.1 浏览器／服务器接口
9.5.2 英语解析器
9.5.3 NLML解析器
9.5.4 自然语言数据库NLDB
9.5.5 常识性知识
9.5.6 文本蕴涵机理GTE
9.5.7 交流性反应机理CR
9.5.8 多通道用户界面和可以选择的聊天模式
9.5.9 适应于用户偏好和话题的自由聊天
9.5.10 在给定场景中的引导性对话
9.5.11 无限定答案填空练习的自动评分
9.5.12 两个机器人的对话演示(“二人转”)
9.5.13 听力训练
9.5.14 积分机制
9.6 系统应用和评估
9.6.1 自由用户使用情况分析
9.6.2 系统在韩国和日本应用情况分析
9.6.3 英语课程整合和评估
9.6.4 希赛可系统课程整合研究结论、反思与讨论
附录1 插图索引
附录2 表格索引
参考文献
……
标题：刚硕
简介
姓名：刚硕  
出生日期：1985年9月
身    高：178厘米
体    重：65公斤
艺术教育背景
现已毕业于中央戏剧学院表演系   导师：王绍军
2001年9月——2003年7月    中国煤矿文工团艺术学校表演系；
1999年9月——2001年7月    中央戏剧学院表演培训班；
1997年9月——1999年7月    中央电视台银河艺术中心表演班；
代表作品
晚会：《微笑北京  志愿奥运》 清华大学 2006年12月17日   副导演
《微笑北京  志愿奥运》 鼓    楼 2006年12月31日   副导演
《微笑北京  志愿奥运》 世纪剧院 2007年3月28日    副导演
《微笑北京  奥运先锋》 永定门   2007年6月18日    副导演
《迎奥运 讲文明 树新风》 天桥剧场 2007年7月15日  执行导演
《奥运会倒记时一周年志愿者誓师大会》 奥运大厦 2007年8月7日执行导演
《残奥会倒计时一周年志愿者誓师大会》残疾人训练中心 2007年9月4日执行导演
《少年版微笑圈发布仪式》天安门  2007年10月11日  执行导演
《国际志愿者日主题晚会》 世纪剧院     2007年12月5日  执行导演
《嫦娥一号》回传志愿者歌曲《微笑北京》交接仪式  人民大会堂 2007年12月17日
执行导演                        
《国际版微笑圈发布仪式暨志愿者迎接2008庆典》 鼓楼 2007年12月31日 执行导演
北京市工商局第六届《红盾文化节》文艺演出  北大百年讲堂 2008年1月18日 小品
执行导演
《志愿者在行动主题春节联欢节晚会》 奥运中心广场  2008年2月6日 执行导演
《盛世收藏》 旅游卫视栏目组  2008年2月26日   执行导演
《文明观赛奥运先锋吉祥物“东东”及拉拉队服饰发布仪式》 东城区文化馆 2008年4月10日 执行导演
《全市人民欢庆奥运倒记时一百天暨北京市十大志愿者扮奖典礼》 工人体育馆 2008年5月4日  执行导演
《庆祝建党八十七周年暨志愿者入党宣誓仪式誓师大会》 奥运中心广场 2008年6月
30日 执行导演
《北京城市志愿者岗亭发布仪式暨城市志愿者上岗仪式》 地质礼堂  2008年6月30日 执行导演
《迎奥运 赞中华 大型群众歌咏活动暨迎接奥运倒记时三十天》 奥体中心体育馆  2008年7月5日  执行导演
《北京奥运会青年营开营仪式》  101中学  2008年8月6日  执行导演
《北京奥运会圣火传递》        101中学  2008年8月8日  执行导演
多啦a梦《到处都是四次元口袋》 2008年10月到12月  全国巡演担任领队   
《志愿者迎接2009年暨2009年元旦版微笑圈发布》 鼓楼 2008年12月31日 执行导演
连续剧：《爱猜电影》 《康熙大帝》 《梨园生死情》 《珍珠翡翠白玉汤》 《白银谷》；
话  剧： 开心麻花六《爱情来了你就上》 饰 范特西  卦叔     
《红领巾》饰  郝强
《魔 山》 饰  熊；     
教 材：《远程无线网络教育》、《车蓬记事》、《考试烦恼》；
参与：《宰相刘罗锅》、《聊斋》、《独身蜜月》等；
曾多次参加大风车演出和一系列电视节目的配音。[1]
标题：卓凌昭
人物简介
  卓凌昭卓凌昭，孙晓所著《英雄志》中角色，年约五十，昆仑派掌门，霸道成凶的反派人物。
外号「剑神」，以「昆仑剑出血汪洋，千里直驱黄河黄」两句话名震天下。
外貌谦和，其实性格残酷冰冷，为人尤好面子，向以「无人能在卓某之前」自任，是力争上游却又不择手段的代表人物。不过其对剑道的信仰，对剑的痴迷，是无人所能比的！
卓凌昭虽然满手血腥、手段残忍，但是他一生都痴迷于剑道，追究剑的及至。这点连宁不凡都未曾做到，宁不凡也曾经迷失过，而卓凌昭临死都不曾忘剑。悲怨是空，仁义是梦，只因信仰剑，所以贯彻道。
因与权臣江充反目，又遭受同门的背叛而深受重伤！被伍定远所救后不愿苟活于世，遂自杀而死！死前与江充对答的人生三宝堪称其闪光点，虽是反派，其人生所求却并非权势，而是剑道！远比些伪君子来得正直！最终有一个传人卢云！
武功
昆仑剑法、昆仑三元剑、昆仑十三剑：昆仑派的剑法总纲，这剑法上有剑神卓凌昭的注解；其内记载有剑力三式、剑速三式和剑巧三式共计九套剑式；”
“三式合一，可证剑道三元，所以这剑法又称昆仑三元剑；”
“三元合一，则可称剑神；九式三元剑神，合称昆仑十三剑；”
“剑力三式：含剑豹、剑飙、剑飞三式剑法；三式合一，便可参悟剑，是昆仑三元剑之一；”
“剑豹：刚猛兼顾灵巧的剑式，虽然刚猛，却如猎豹一般的灵巧，和留有余地；”
“剑飙：刚猛兼顾迅捷的剑式，那是如飓风过境一般的猛烈剑招；”
“剑飞：纯粹的力量之剑，剑出人飞，像砸更多一些的另类剑法；”
“剑速三式：含剑蛊、剑浪、剑影三式剑法；三式合一，便可参悟剑速，是昆仑三元剑之一；”
“剑蛊：迅捷兼顾灵巧的剑式，如飞虫一般灵活机动的剑招；”
“剑浪：迅捷兼顾刚猛的剑式，多重攻击叠加的快剑；”
“剑影：纯粹的速度之剑，是快到留下残影，甚至快到连残影也留不下的，让人看不清真实的刺杀之剑；”
“剑巧三式：含剑蟒、剑舞、剑寒三式剑法；三式合一，便可参悟剑巧；是昆仑三元剑之一；”
“剑蟒：灵巧兼顾刚猛的剑式，如巨蟒一般让人防不胜防的剑法；”
“剑舞：灵巧兼顾速度的剑式，如美人起舞一般优雅，却暗藏机锋的剑法；
“剑寒：纯粹的机巧之剑，利用暗藏巧劲以致胜的精妙剑法；”
“剑神‧三元合一：这就是传说中的昆仑第十三剑，只可意会，不能言传；是在参悟了属于自己的剑力、剑速、剑巧后，再三元合一才能够得到的终极剑术，与华山派三达剑的三式合一有异曲同工之妙；”
“剑芒：卓凌昭在注解中补录的奇招；据说是在参透了昆仑十三剑后方可修习的绝技；但事实上，这招剑芒是出自古剑谱秘笈，与昆仑三元剑无关，所以修习条件成谜；剑芒乃是剑士以深厚内力逼出剑上的燐粉，使之在空气中燃烧，望之如同火炬，故以谓之"芒"。卓凌昭的剑芒是青色的，达三尺，剑芒是内力越强，剑芒越长，威力越强，这剑芒便是剑士以内力逼出的无形兵刃，芒光一出，灿烂夺目，卓凌昭喜欢在剑上擦抹磷粉，用意更在炫耀功力。按卓凌昭的剑经所载，剑芒共分三色，第一等长约半尺，色成金黄，望之如同朝阳初曙，便给古人称作“曙芒”。第二等焰作青蓝，长可过一尺，号称“彗芒”。倘能练到了最高等，便成皎洁无暇的纯白真色，最炽烈时可达三尺以上，这便是世人共仰的“剑芒”。 ”
人物列传
卓君者，世谓剑神，昆仑人也，字凌昭。昔者，其母外出，忽天现万道剑茫，震隆欲溃，其母大惊晕厥，由是而孕，二月而生，三日能行，五日方语，资质聪颖，世所罕见。及至三岁，父谓其母曰：吾闻古有黄帝者，落地能言，目能自顾其耳，与吾儿极相易耳，不习经世济国之术，诚为可惜！”
“然！”如是，其父以资千金访天下乃得明师，习三年，其师辩之不赢，由是而成，世皆谓之神童，
明年，卓君八岁，其父薨，卓母改稼，卓君怒而他往，周览四方，东至日本，西涉流沙，南至两广，北走大漠，如此三年，途逢仗剑侠者，心窃慕之，欲从其习，其人大笑：“子闻九洲剑圣收徒否？”对曰：“未闻也，然吾尝闻古之圣贤不绝其学，是以伏羲《传易》，老子遗《道德》，孔子作《春秋》，弟子以《论语》记之，今君翻掌蛟龙即惧，狮吼天动地遥，神鬼皆惊，如此神学，一不作书，二不授徒,百年与之同入棺木，今虽剑圣，后人不知，岂不哀哉！乞君熟虑！”剑圣心亦曾动，然观卓君，以其懦儒，不愿为之。
卓君怏怏，四处访道，足遍山川，迹至荒漠，饥则草食，渴则露饮，忽闻人言昆仑有名师，遂即往师事之，其师乃以《剑神》一书示之，谓之曰：“此书乃专诸所著，刺卫僚，卓君得其书，观之无字，其惑愈深，数日不寐，方参其妙,风雨不移其志，山崩不改其坚，晓夜勤习，终日不倦，取其精华，去其糟粕，三年悟其道，遂以书记之，得剑盅，剑气，剑寒，剑影，七诀，分门下七人习之。
当是时，其师为金帮所戮，昆仑颓微，卓君思师之恩慈，舍身欲往金帮，或有人曰：“金帮，魔之地也，其地多好杀残忍之辈，岂可犯险而往？”卓君弗听，对曰：“吾亦知其虎穴龙潭耳！然夫立于天地之间，仇积不报，恩累不还，何异与豚犬耳？昔者，孔子途困于鲁，其徒皆舍命以报，口呼：‘赴火蹈刃，死不旋踵！’持枝叶以应敌，犹恐后亡与师，何者？义也！假使其徒惜命，后世唾骂之词不免，遗羞子孙，何有典籍载之美耶？吾意已决，死而无怨，勿复言之。”
卓君乃与六人去，至金帮，六人无不色变，无不惊悚，无敢入，卓君倒提三尺剑而入，一时间，呼声动天，响彻九宵，瑶池震惊，卓君乃败郭靖，擒黄蓉，灭无忌，斩乔风，掳虚竹，歼令弧，阉小宝，杀段誉，奸赵敏，九战九捷，所挡者破，所击者服，余阴慑服，莫敢当之，由是威震寰宇，昆仑六人尊其为——掌门。
标题：江油长钢总医院
长钢总医院简介
第二医院又名江油市骨科医院，位于厚坝镇，是以骨科诊疗、康复训练为重点特色专科的国家二级乙等综合医院；第三医院又名江油市传染病医院、长钢老年康复中心，位于含增镇，是以传染病防治和老年疾病康复为重点的国家二级乙等综合医院；第四医院位于武都镇，是以外科技术为优势项目的国家二级甲等综合医院。
长钢总医院在册在岗职工共计816名，其中：高级职称35名，中级职称256名，初级职称331名。现有绵阳市医学专业委员会委员26名，其中副主任委员2名，四川省医学专业委员会委员1名。医院拥有较先进的各型医疗设备，如：拥有美国GE 公司数字化C形臂X光机、柯达CR系统、美国GE公司8排螺旋CT机、南韩麦迪逊实时3维立体超声系统、高能聚焦超声刀、南韩麦迪逊公司彩超仪及图像管理工作站、东大阿尔派数字式X线机、奥林巴斯Au400全自动生化分析仪、全自动免疫分析仪、全自动血液分析仪、直线加速器、CTSim无框架定位系统、多道生理记录仪、超声乳化仪、电子胃肠镜、腹腔镜、胰十二指肠镜、血透机、法国赛特公司种植牙机、DIO、CDIC种植体系统、综合验光仪等先进设备。
医院开放床位1063张，设有内、外、妇、儿等30余个专业，以及检验、放射、CT、特检、病理、预防保健等多个医技辅助科室。医院坚持科技兴院，以科技创新带动专科建设，不断开展新业务、新技术，拓宽服务范围，先后开展了心脏射频消融、冠状动脉造影及支架置入术、脑血管造影、肿瘤介入及放射治疗，食道支架置入术、前列腺汽化电切术（获江油市科技进步奖）、腔镜外科手术、微创颅内置管碎吸术、小脑肿瘤垂体肿瘤手术、阴式子宫切除术、盆腔巨大肿瘤切除术、全喉切除、支撑喉镜配合鼻内窥镜手术、人工晶体植入术、全髋置换术、人工种植义齿技术、骨髓活检术等新业务。其中肿瘤介入及放射治疗、心血管内科、泌尿外科、骨科、糖尿病专科、烧伤整形专科、人工种植牙技术、小儿斜弱视治疗、青少年近视控制和医学验光配镜等业务在川西北地区具有优势及领先地位，开展的多项业务均填补了本地区空白。逐步发展成为一所集医疗、教学、科研、预防、急诊急救、康复、健康检查与管理于一体的现代综合性医院。
相关提高
医院在努力提高业务水平的同时，注重团队建设和文化品牌,加大人才培养，强化流程及制度管理，不断完善考核激励机制，健全薪酬管理体系，以内涵建设保障医院的可持续增长。率先在江油医疗行业中建立医院CI系统，在“尊重、责任、诚信、关爱”的文化理念中倡导“关爱，因我在”的文化氛围，实施了“争做优秀员工、创建优美环境、提供优质服务、发展优良技术、实施优惠价格”的“五优医院”。不断改善医院的就医环境，通过规范化服务流程、人文化的服务理念打造“让人民满意的医院”。
标题：毛周去角质精华液
毛周角化
毛囊角化症（不是绝症），这是一种遗传性皮肤病，主要是由于毛囊口角化所致，与脂肪代谢有很大的关系。一般较胖的人更容易出现这种情况。毛周角化症除了影响美观外，对生活没有任何影响。毛周角化病，又叫毛发苔藓，欲称“鸡皮肤”。是人群中很常见的一种疾病，据统计，80%的人患有此病，只不过是一般的人只有很少的几颗，不易发现而已。（这种病不是个例。） 　　表现：四肢上有很多小疙瘩，很粗糙，这种情况非常常见，尤其容易发生在上臂和大腿及小腿的外侧，是一种皮肤疾病，学名叫做毛周角化症。它是一种遗传性疾病。 　　研究表明：这是一种遗传性皮肤病，主要是由于毛囊口角化所致，与脂肪代谢有很大的关系。一般较胖的人更容易出现这种情况。毛周角化症除了影响美观外，对生活没有任何影响。 　　部分患者的毛周角化病则比较严重，对美观影响不小，得了这讨厌的病，许多人夏天不敢穿短袖、短裙，。所以此病也可称得上是美丽的天敌之一啦！严重影响心情，部分患者甚至因此而产生严重的心理问题。对于这部分患者，为了美观的需要，是应该考虑做系统性的治疗的。另外，毛周角化症还非常容易遗留色素沉着，更有碍观瞻！
疾病的注意事项
注意的事项：
1． 温和去角质：去角质有很多方法，我们洗澡时用含磨砂颗粒的沐浴乳、用洗澡海绵、浴球等猛搓身体，都能达到去角质的效果。只是，每天这么洗，会令本来就很干燥的“鸡皮肤”受不，而变得更薄更干，反过来又会刺激“鸡皮肤”变得更厉害。我们皮肤的角质更新周期为28--45天，所以这么猛的去角质，1--1个半月做一次就够了。
去角质比较温和的方法，是用浴盐(食盐也有去角质功效，但其中的钠会令皮肤干燥，“鸡皮肤”的人还是用具保湿功效的死海浴盐比较好)。可以用浴盐泡澡，也可先将浴盐用热水溶解了，然后混合在植物型的沐浴乳中(化学制剂多的沐淋乳会与浴盐起化学反应)，在淋浴时用。用浴盐泡澡时，还可加入玫瑰和檀香精油，去角质的同时还能滋润皮肤。
2． 滋润最重要：比去角质更重要的，是滋润皮肤--去角质只是手段。 毛周角化症是很缺水又很缺油的皮肤，用一般的护体乳会不够滋润，而应使用药房里卖的专为极干性皮肤配方的护体乳，比如依泉极润护体乳、理肤泉营润身体乳霜、薇姿营养护体霜等。洗澡时也应该用滋润型的清洁产品，比如理肤泉滋养香皂、雅漾无皂基滋润活肤皂等。 另一个重点是，洗澡的水温一定要保持在40℃左右。冬日里，很多人喜欢用比较烫的水，觉得这样才够舒服。但烫的水很容易“去油”，也会过多洗去皮肤的油脂；而当身体一离开热水，皮肤表面的水分会立刻蒸发，同时也带走了皮肤的水分。这都是“雪上加霜”
3． 欲速则不达：用手挤、抓、抠，会使毛孔周围的组织水肿，这样毛孔开口变得更小，更容易堵塞，会产生粉刺、毛囊炎；如果抓伤，更会造成发炎和色素沉淀。所以千万不要去抓、去挠。 如果有重要场合需要展示光洁漂亮的肌肤，可向皮肤科医生求助。涂用维甲酸、或在专业医师指导下进行果酸换肤，都能让皮肤在几天内呈现晶莹剔透。但这只是“应急之法”，若经常这样处理，还会使皮肤的屏障功能变得更弱，令皮肤更干燥、更敏感。
如果毛孔有一点一点的发红，甚至摸起来会感觉一粒一粒的凸起，这就是毛孔角化症。再严重一点，毛孔的颜色会更深，呈现暗红或褐色，颗粒也会更粗糙，看起来很像是鸡皮疙瘩。它最常出现的部位，是在上臂外侧、大腿、颈部，有些人甚至整个背部、脸颊，都会出现毛孔角化的症状。
毛孔角化是一种先天基因导致的体质。有专家表示，具有这种体质的人，毛囊周围的角质会增厚，导致毛囊口被过厚的角质堵塞，造成一粒粒的小凸起。冬天时的症状会更为严重，因为和毛孔角化与角质变厚有关，所以当气候较干燥寒冷时，角质增厚的情形会加重，也就使症状变得更加明显。
除了先天体质因素外，也有报告指出与维生素A缺乏有关。缺乏维生素A会引起全身性的干燥，而干燥就加剧了毛孔角化的症状。
毛孔角化症痊愈难，只能改善。由于毛孔角化是与角质有关的疾病，所以一般的治疗都是以去角质药膏为首选，像是A酸、果酸、水杨酸及尿素等。
A酸的作用较为深入，可直接影响到细胞核，去除不正常的角化，长期使用将可达到一定的治疗效果。另外像尿素，则具有保水的功能，对于去除角质，也有一定的功效，是在临床上常被使用的外用药。
由门诊患者的反应看来，高浓度如3.5%的水杨酸，有相当好的疗效。水杨酸本身为脂溶性，刚好可以沿着毛囊开口，顺着皮肤油脂到达角化部位，进而溶解角质，改善症状。此外，水杨酸价格不高，经济实惠，作用又较为温和，可用较高的浓度来制剂使用，达到良好的改善。不过，很难说哪一种药的效果最好，因为不同的人，对于各种药的接受度不同，有些人觉得A酸好，有些人则认为水杨酸有效，药的疗效会因人而异。患者只要配合医师的指示耐心擦药，都可以获得一定程度的改善。
不过，角质的生成有一定的周期，通常是一个月。但这都是“治标不治本”，因为先天的基因无法改变，所以再次新生的角质，仍会有毛孔角化的现象。通常一个月后，又逐渐恢复到原来的样貌。这是患者在治疗前，一定要有的认知。
也可以使用，具体调节皮肤代谢功能的毛周角化精华液，来修复滋润皮肤，长期使用，使皮肤变得白嫩光滑，比如Beely的毛周角化精华液。
毛周去角质精华液
毛周去角质精华液是Beely主推的商品，Beely是一家跨国性专业国际美容机构，1993年成立于中国台湾，是岛内第一家股票上市的国际美容美体机构，2008年在杭州设立中国大陆总部，自行购建厂办合一用地，占地面积25亩，并拥有GMP等级的生产厂房。
大陆总部位于杭州萧山经济开发区，集研发、生产、销售、品牌经营、通路构建为一体。并兴建了现代化高科技美容护肤用品生技工厂，打造出近两万平米的世界先进研发生产基地，领先业内规划设置了1万和10万级无尘净化生产车间并采用了符合GMP(药品生产质量管理规范)、ISO9001(国际质量体系标准)、ISO14000(国际环境管理体系标准)的生产管理标准，严格执行生产管理标准作业流程，贯彻高效的运营管理模式，确保生产流程及品质管理符合国际标准。 拥有博士级的研发团队，能精确掌握最新生物科技发展动态，不断创新生物科技，采用先进的研发和检验设备， 开发出超越顾客需求、引领时代潮流、缔造女性健康美丽的美容护肤产品，为广大客户提供更专业、更可靠、更安全的美容护肤用品。
毛周去角质精华液能改善天生或剃毛、刮胡须等因素所导致的毛周角化症（皮肤表象“鸡皮疙瘩”），尽显嫩白肌肤。
毛周去角质精华液的主要成分是水杨酸和尿囊素，水杨酸能淡化色素斑、缩小毛孔、去除细小皱纹及改善日晒引起的老化等多项效果，而尿囊素具有足够的吸水锁水能力，具有抗氧化的作用，能使皮肤保持水分、滋润肌肤。众所周知，水杨酸的去角质功能比果酸的效果好很多哦，而且它对肌肤的刺激性非常少，所以大家能够放心使用，不会伤害肌肤哦。另外在使用的时候毛周去角质精华液中的另一种成分----保湿因子尿囊素，它能够在锁住水分的时候促进伤口愈合，有杀菌、止痛、抗氧化作用哦，能让肌肤保持水润。所以持续使用可以让肌肤从“鸡皮肤”转向为“光滑水润肌肤”。
标题：长安镇培英小学
【学校简介】
长安镇培英小学，是经东莞市教育部门批准创办的一所全日制民办小  长安镇培英小学学，学校位于广东省东莞长安镇沙头社区滨河路7号，占地面积15000平方米，建筑面积13000平方米。学校规模大，有57个教学班，学生近3000人。
学校以“全心全意办教育、一心一意育人才”的办学宗旨，“高起点规划、高标准办学、高效能管理、高质量教学，创精品学校、育世纪英才”的办学目标，秉承“以质量求生存、以创新求发展”的办学理念，坚持“以和谐发展为主题，以素质教育为主线，以创建小班化教学特色为突破口”。实行以德依法严谨治校，精心打造“爱的教育、铁的纪律，真诚的服务、优质的教学，文明和谐的学习型学校”。学校求真务实，开拓创新的领导班子，锤炼出一支“学为人师、行为世范、教书育人、为人师表”的高学历、高职称、高素质、高水平的师资队伍。学校拥有现代化的教学设备设施，是东莞市率先实现全校均采用多媒体教学平台实施教学的民办学校，让学生在“自主、合作、探究、创新”的学习氛围中，进行着有序、有趣、有效的课堂学习，充分发挥了学生的创造力、表现力，为学生健康快乐成长，温馨幸福成功提供了优质的学习环境。[1]
【学校荣誉】
学校先后被评为“全国小公民道德建设实验学校”、“艺术教育特色单位”、“美术书法培训基地”、“创优达标学校”、“无毒学校”、“市一级学校”等。从2002年起连续六年被长安镇人民政府授予“先进学校”荣誉称号。连续六年获得长安镇民办小学毕业会考第一名，2007年被评为东莞市“一级学校”，得到了上级领导及社会各界的一致好评。
“园美土沃勤耕耘，花香果硕满庭芳”，锐意进取的培英小学以浓厚的校园文化、有效的科学管理、成功的特色教育给人以德的熏陶、智的启迪、美的享受、爱的收获，是莘莘学子成长的乐园。[1]
【校训】
励志、笃学、健体、尚美[1]
【办学特色】
长安镇培英小学秉承超前的教育理念，大胆吸收国内外小班化教学的先进经验，率先在东莞实施小班化多媒体教学，得到学生、家长、社会各界以及上级领导的一致肯定和赞赏。经过多年的实践和探索证明：小班化多媒体教学能使每一个学生的潜能得到充分的发掘，让每一个学生都能享受愉快教育，大面积提高教育教学质量。
从2007年起，培英小学在原有小班化多媒体教学的基础上，给每一个教室都配备了多媒体教学平台，从而使培英小学全部班级都享受到多媒体教学的乐趣。[1]
【师资队伍】
新世纪赋予了学校新的挑战和机遇，学校有一个团结协作、开拓进取的领导班子，有一支爱岗敬业、积极上进的师资队伍。现有教职员工155人,教师学历达标率为100%，其中中学高级教师3人，小学高级教师25人，小教一级30人；大专及大专以上共有73人，占全校教师的82%。每一位教师都经过严格考核、精心选拔，都是来自全国各地高等院校的优秀毕业生或经验丰富的优秀教学骨干。
园美土沃勤耕耘，花香硕果满庭芳。长安镇培英小学始终坚持以素质教育为目标，以教育科研为龙头，以常规管理为基础，以师资建设为保证。把提高学生的全面素质放在首位，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，锐意打造“优秀+特长”的新世纪人才，努力把学校建成管理科学化，硬件现代化，师资通才化，质量素质化，办学特色化的一流知名学校。[1]
【未来规划】
长安镇培英小学办学以服务为宗旨，通过学校和社区的协作、教师和学生的互动，提供以信息技术为核心的优质教学、以生活学习为基础的优化活动、以“绿色校园”为主题的优雅空间，达成教师、学生互动发展的目标。[1]
标题：潮水
简介
海水白天涨落叫做潮，夜间涨落叫做汐，所以海水涨落也叫潮汐。  潮水中国古书就有过“大海之水，朝生为潮，夕生为汐”的记载。
刘德华歌曲-潮水
歌词
如潮水般 永远只祇懂得可涨退
一颗心错失了程序
埋藏了爱 扑向深深的海里去
爱念像潮夕似浪水
漆黑夜里也许 惘然己找不到伴随
也没有伤痕没有泪
能否与海相对 能否与海结聚
平静里让冷风任意吹
用我眼泪换你眼泪 也不哼半句
这刻心是要注定 再为你洒泪
示爱太累负爱太累
却挥不去 每点心醉增添了眼泪
爱逝缘灭潮水里 不可以追
如潮水般 永远只祇懂得可涨退
一颗心错失了程序
埋藏了爱 扑向深深的海里去
爱念像潮夕似浪水
漆黑夜里也许 惘然己找不到伴随
也没有伤痕没有泪
能否与海相对 能否与海结聚
平静里让冷风任意吹
用我眼泪换你眼泪 也不哼半句
这刻心是要注定 再为你洒泪
示爱太累负爱太累
却挥不去 每点心醉增添了眼泪
爱逝缘灭潮水里 不可以追
潮汐现象
潮汐现象是指海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动，随着地球、月球和太阳的相对位置发生周期性变化，这种力的作用也呈周期性变化。于是，这种周期性的潮汐现象就出现在了人们面前。
月球引潮力
月球引力和地球离心力是两种对立的力，两者结合起来产生的合力（矢量和），就是月球使海水发生潮汐现象的力量，称为月球引潮力，月球引潮力产生的潮汐称为月潮；太阳的质量大约是月球质量的2700万倍，太阳到地球的平均距离约为月球到地球平均距离的389倍，因此可以推算出太阳引潮力和月球引潮力之比为1:2.18。太阳引潮力所引起的潮汐现象（日潮）虽不易被单独观测到，但它却影响着月潮的大小。
每当农历初一（朔）或十五（望）时，地球、月球、太阳的位置几乎在同一直线上，月球和太阳的引潮力是一致的，两种力量迭加在一起，就使海水出现大潮。可是每
当农历初七、八（上弦）或二十二、三（下弦）时，月球对地球的引潮力与太阳对地球的引潮力互相垂直，太阳引潮力削弱了月球引潮力，因而海水就出现了小潮。
实际上，大潮往往发生在朔望后二、三天，小潮大都出现在上、下弦后二、三天，其原因是海水在流动过程中受到本身粘滞性和海底地形因素的影响造成的。
涨退潮过程
涨潮时潮位不断增高，达到一定的高度以后，潮位短时间内不涨也不退，称之为平潮，平潮的中间时刻称为高潮时。　平潮的持续时间各地有所不同，可从几分钟到几十分钟不等。平潮过后，潮位开始下降。
当潮位退到最低的时候，与平潮情况类似，也发生潮位不退不涨的现象，叫做停潮，其中间时刻为低潮时。
停潮过后潮位又开始上涨，如此周而复始地运动着。从低潮时到高潮时的时间间隔叫做涨潮时，从高潮时到低潮时的时间间隔则称为落潮时。
一般来说，在许多地方涨潮时和落潮时并不一样长。海面上涨到最高位置时的高度叫做高潮高，下降到最低位置时的高度叫低潮高，相邻的高潮高与低潮高之差叫潮差。
潮水类型
在一个潮汐周期（约24小时50分钟，天文学上称一个太阴日，即月球连续两次经过上中天所需的时间）里，各地潮水涨落的次数、时刻、持续时间也均不相同。潮汐现象尽管很复杂，但大致说来不外三种基本类型。
半日潮型：一个太阴日内出现两次高潮和两次低潮，前一次高潮和低潮的潮差与后一次高潮和低潮的潮差大致相同，涨潮过程和落潮过程的时间也几乎相等（6小时12.5分）。我国渤海、东海、黄海的多数地点为半日潮型，如大沽、青岛、厦门等。
全日潮型：一个太阴日内只有一次高潮和一次低潮。如南海汕头、渤海秦皇岛等。南海的北部湾是世界上典型的全日潮海区。
混合潮型：一月内有些日子出现两次高潮和两次低潮，但两次高潮和低潮的潮差相差较大，涨潮过程和落潮过程的时间也不等；而另一些日子则出现一次高潮和一次低潮。我国南海多数地点属混合潮型。如榆林港，十五天出现全日潮，其余日子为不规则的半日潮，潮差较大。
标题：荔城花园
基本信息
行政区域：增城  效果图　　区域板块：增城　　项目位置：增城市荔城街荔城大道422号　　交通状况：荔新公路、广惠高速、广深高速纵横 交会，规划中新塘到荔城广州地铁16号线经过该项目　　建筑类型：板塔结合　　物业类别：普通住宅　　主力户型：洋房189平方米，别墅258平方米　　开发商：广州宝都实业有限公司　　物业公司：百利行物业发展有限公司　　物业费：2.5元/月/平方米[1]
价格信息
均价：12500　　起价：12500　　价格说明：均价12500元/平方米　　付款方式：银行按揭贷款,分期付款,一次性付款　　历史价格：[2]
价格时间
最高价
均价
最低价
2012年10月12日
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12500
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2012年09月24日
12000
--
11000
2012年09月10日
--
11000
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楼盘详情
产权年限：70年  样板间　　容积率：1.20　　绿化率：45　　总户数：1072　　建筑面积：98486.77平方米　　占地面积：74538.6平方米[3]
配套信息
周边商业：肉菜市  周边图　　周边医院：增城中医院、妇幼保健院　　周边学校：实验小学、荔城镇第三中学、新增城中学　　周边公共交通：（1）公交：新增城中学公交站（距离项目约300米），镇内801、806、808路公交车途径；（2）地铁：规划中新塘到荔城广州地铁16号线经过该项目[4]
售卖信息
开盘时间：2008-1-15　　入住时间：2009-12　　销售许可证：【2008】0053 【2007】0169　　销售情况：在售
项目介绍
荔城花园总占地面积约7.4万平方米，总建筑面积约11.1万平方米，总居住户数约1072户，车位总数约900车位，容积率：1.5，建筑密度29.82%，绿化率55%，分两期开发。建筑形式为天地合院(4层)共184户，高层(18层)及小高层(9-13层)共888户。[5]
标题：走向有效的课堂教学
图书信息
书 名: 走向有效的课堂教  学
作　者：严先元
出版社： 四川大学出版社
出版时间： 2009年12月
ISBN: 9787561447048
开本： 16开
定价: 16.00 元
内容简介
《走向有效的课堂教学》是关于研究如何创立有效的课堂教学的专著。有效教学(effective teaching)这一理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动，特别是在受到美国实用主义哲学和行为心理学影响下的教学效能核定运动以后，这一概念频繁地出现在英语教育文献中。
图书目录
导言 研究有效课堂教学的意义
一、国外学者对有效教学的界定
(一) 有效教学的定义
(二) 有效教学的取向
(三) 有效教学的表现
二、我国学者对有效教学的诠释
(一) “概念解析”的方式
(二) “层次分析”的方式
(三) “有机综合”的方式
三、研究有效教学的现实意义
(一) 我国教育发展的要求
(二) 课程改革的紧迫需要
(三) 解决教学的突出问题
第一章 有效课堂教学蕴涵的要求
一、教学取得预期效益
(一) 具有良好的教学效果
(二) 保证一定的活动效率
(三) 产生积极的后续效应
二、教学促进学生发展
(一) 认知水平不断提高
(二) 个性品质逐渐完善
(三) 学习策略同步习得
三、教学推动师生投入
(一) 充分实现互动
(二) 积极投身活动
(三) 发挥主体能动
第二章 有效课堂教学活动的特征
一、合目的的定向活动
(一) 正确的价值取向
(二) 具体的目标导向
(三) 清晰的认知定向
二、耦合的双边活动
(一) 师与生相互作用
(二) 导与学水乳交融
(三) 讲与用有机结合
三、动态的调节活动
(一) 有序的运行
(二) 灵活的变化
(三) 动态的生成
第三章 有效课堂教学操作的重点
一、切实贯彻教学目标
(一) 全面体现育人价值
(二) 打好终身发展基础
(三) 教会学生如何学习
二、认真改进课程实施
(一) 教好知识与技能
(二) 展示过程与方法
(三) 锻炼思维与情志-
三、精心选择教学策略
(一) 创设情境及学习准备
(二) 呈现教材及指导学习
(三) 提供练习及效果评估
第四章 有效课堂教学实施的环节
一、系统设计课堂教学
(一) 厘定教学目标
(二) 组合教学内容
(三) 筹划教学事项
二、着力优化课堂生活
(一) 充实的智慧生活
(二) 和谐的社会交往
(三) 富足的自我观照
三、精心组织课堂活动
(一) 有序的教学进程
(二) 多样的组织形式
(三) 灵活的授业方法
第五章 有效课堂教学实现的关键
一、教育思想的变革
(一) 更新教学理念
(二) 强化课程意识
(三) 重塑教师角色
二、教学效能的提升
(一) 提高教学素养
(二) 生成教学智慧
(三) 优选教学策略
三、教学专长的形成
(一) 专业发展的定位
(二) 教学专长的习得
(三) 专家教师的追求
……