幼小衔接应该具备什么能力？十年从事学前教育的老师总结文：庞老师
2016
年春节刚过，一个陌生的号码来电“庞老师，您还教识字吗？还有趣味拼音和数学思维训练吗？“我在脑子里搜索好久，终于记起这个声音，十年前的一个学生家长，天啊！十年，居然还有我的电话号码。她说：“到现在都非常感谢您，识字阅读对孩子的成长太重要了！”
她家姑娘跟我学识字时刚刚
5
岁多，学龄前，
2005
年，趣味识字为期一年。之后小学一年级，老师要求写一句话日记，他每次都“长篇阔论”，连汉子夹杂拼音，满满几页子，有阅读的底子呢。阅读带来的好处不仅仅是“作文”能力，还有思维，理解，文化素养的沉淀。一路优秀到初三，她是班长，校广播站播音员，文理科都相当不错。这当然不是我的功劳，很感激家长将这份成长的喜悦与我分享，用她的话来说：“我女儿学识字前很笨的”。
倒不是真有那么神奇，只是汉字还真有点开发右脑的功能呢！众所周知，汉字最开始为“象形”，而后有指示，会意，形声等。孩子们小时候右脑形象思维发达，他们把汉字当图形来处理，也就是说那时候认字属于形象记忆，右脑记忆，跟上小学阶段的汉字大有不同，而右脑的记忆能力比左脑要强，这也是大家熟知的，若能将右脑充分开发