德育治理需协调五个关系点击标题下「中国德育」可快速关注
当前，我国的中小学校德育存在诸多问题，究其原因是没有找到解决德育问题的根本途径，没有对症下药。要想彻底解决德育存在的问题，就必须另辟蹊径，采取不同于以往管理式的手段，而采取治理手段，只有这样才有可能真正根除德育的病根，切实提高德育效能，促进德育的健康发展。
何谓“德育治理”？我们认为，德育治理是指通过一定的规则和程序对在德育活动中出现相互冲突和相互竞争的利益各方进行调节的一种过程。这样的
德育治理活动不同于传统的居高临下式的、灌输式的或是控制管理式的德育管理活动，而是强调参与治理的各方平等合作，在治理过程中协调互动。
那么，中小学德育应当如何治理呢？应该协调处理好哪些关系呢？本文试从德育主体、德育内容、德育方法、德育过程和德育环境及其各子要素之间关系的协调，对中小学德育治理进行论述与分析。
一、协调好德育内外主体之间的关系
从德育治理的外部主体来看，要协调好学校、政府和家庭三者之间的关系。长期以来，我们一直都把学校看做是社会道德文化传递的中心，忽视了家庭和政府对青少年学生道德发展的影响，导致现在学校单方面进行学生德育工作，成效微乎其微的局面。因此，从德育