“教师的观察与介入”实践研究 ——乐山市实验幼儿园园本教科研在行动根植于幼儿活动中有意义地学习、发展与评价，乐山市实验幼儿园于3月28日——4月14日持续深入地开展了“教师的观察与介入”行动实践研究，22个班级共计常态呈现集体教学活动和小组活动22个、区域游戏56个、生活活动和户外运动若干。
行动研究带给教师团队大量收获和启迪：
一是有意义的活动助推幼儿经验提升
二是对“核心经验”的解读、形成、支持，促进“学导相长”
三是比对海森高课程儿童发展量表实践应用，教师的关注点即是儿童的生长点，其中对幼儿“最近发展区”状态的观察与分析是教师适宜介入与指导的前提，丰富介入指导的策略，效果诊断及后续支持，以及“生长点”的延伸助推实现“师幼”、“家园”同步发展
四是幼儿园一日生活蕴含着丰富的学习机会和教育价值，珍视“寻常时刻”与幼儿共同编织多彩的幸福生活，让每一个生命本真的成长
教研总结会上，主教、助教、观摩教师们各推己见、畅所欲言、互动交流、智慧共享，以特级教师和省级名师率领的业务指导团队从不同视角、不同维度分别作了“未来的世界与未来的生活方式，大家准备好了吗”、“从他律到自律，我们还可以做的更好”、“教师携手幼儿共铸生