让学校成为学生们的“安全基地”：祝贺“草根教育家”李柳红同学佳作出版有关依恋的研究，是我这些年来一直从事的课题，尽管也发表了不少的学术论文，收集了从孕产妇、幼儿园、小学生、中学生到成年人、企事业单位员工、部队官兵、直至老年人的大量数据，整理起来，也有将近40000的“大数据”了，但仍然感觉缺少实际的个案。当李柳红把她的《飞刀老师的“太极拳”》文稿传给我的时候，我对她的文稿中呈现的一个个鲜活的、生动的教育案例，以及一篇篇极富创新、构思精巧的教学设计所打动，欣然为本书作序。
原因很简单，她们所努力从事的工作，与依恋理论中的重要概念---”安全基地“，是一脉相承的。她们”将心比心“式的工作方式，与依恋理论中推崇的学校心理咨询的思路是完全吻合的。尽管，作者可能并没有意识到她们是依恋理论在实际工作中重要的推动者和实践者。
（2016年4月30日和本书作者合影）
下面是我写的序，其实是不放过任何一个介绍和推广依恋理论的机会与平台。《飞刀老师的“太极拳”》可以在当当、京东等网站有售。
序
让学校成为学生们的“安全基地”
本书作者李柳红是我的学生，是一位经验丰富的奋战在一线的优秀教师。她先后毕业于广东省梅州师范学校、中山大学