循生活情理 解诗词内蕴——高考古诗词命题走向及解题策略探析点击上方
“旭日弘文”
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高考语文近三十年命题，大致可分为三个阶段，一是恢复高考之后的知识型立意，二是世纪末开始的能力型立意，三是近年来启动的素养型立意。从近年高考诗词题考查情况来看，命题越来越趋向于生活化、情理化、素养化，真正考查学生的诗词阅读积累与语文综合素养。
然而长期以来，考生备考多把功夫用在总结题型模式与解题套路上，虽经反复强化训练也可奏一时之效，然终不能从根本上解开古诗词内涵意旨。笔者认为，古诗词阅读备考一定要回归并遵循生活情理，方能更准确地理解和把握诗词主旨内蕴，解答好有关试题。
一要知人论世，关注作者生活。
古人写诗作词，通常要反映作者的主观情感和思想倾向，同时又不可避免地会烙上时代的印记。因此，运用“知人论世”的方法，联系作者的生平、思想以及所身处的时代情境，便可很快走进作者与诗词的生活情理，并可既快又准地对诗词进行理解与鉴赏。例如2015年天津卷考查《雨过至城中苏家》，结合注释“此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职”，便可透过春雨后尘土涤净、紫烟渐