方圆教育中国教育科学研究院的本次调查涉及北 京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学 生家长及2万名小学生，调查发现：当前男 孩在成长过程中，潜能发挥遭遇束缚，处 于一种被动的教育困境中。
男孩在生活中缺少父亲的陪伴，不善表达情感， 内在特点不适应现行教育方式，成长需求不被父 母了解，潜质发挥受到限制，面临更多困境。
逾五成家庭存在“隐形爸爸”
心理学家格塞尔指出：失去父爱是人类情 感发展的一种缺陷和不平衡。本次调查表 明，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独 角戏，三成家庭能够做到父母共同负责子 女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭 仅占一成，可见生活中“隐形爸爸”的现象较 为常见，明显表现出父亲在家庭教育中缺 位的现状。
父教缺失对男孩成长具有更大的负面影 响。由母亲承担既是母亲又是父亲的角 色，会使男孩对男性的性别认同弱化，而 缺乏父亲对孩子的纪律教育和监督，男孩遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他 各种反社会行为。
此外，如果家庭中父教缺失，承担主要教 育责任的母亲或祖辈老人很容易存在溺爱 现象，具体表现为：过分满足，姑息迁 就；包办代替，过分呵护；过度保护，剥 夺独立锻炼的机会。
本次调查显示，无论在生活