福建教育学院：以制度保障教师培训质量教师培训工作为中小学教育教学质量的提升作出了重要贡献。然而，当前教师培训质量参差不齐，教师对培训的满意度并不高。福建教育学院作为专门从事中小学教师培训的省级教师培训机构，通过建立八项制度，保障教师培训质量。
教师培训能力认定制度。
2008
年，学院从学历教育转型做教师培训，并不是所有教师都能很快适应。教师的培训能力直接影响到培训的质量。为此，学院教学委员会决定施行教师培训能力认定制度，按照培训能力认定的结果，确认教师等级为：首席教师、主讲教师、合格教师和不合格教师。教师必须通过能力认定并被评为合格教师，才能够开课。同时，对于新开设的课程需要提前试讲，以确保课程具有吸引力和培训价值。不合格教师有多次机会可以向学院教学委员会申请重新认定，多次申请认定未通过的教师，可以申请转岗从事行政或教辅工作。
项目招投标制度。
从2014年起，学院开始探索实施部分培训项目招投标制度。各学科教研室根据本学科的实际情况，开展训前需求调研，撰写培训需求调研报告，制订培训方案，并向学院组建的招投标专家组展示、汇报。其结果分为三种：一次性通过，修改后通过，不予通过。修改后的方案需再次汇报，得到专家组