结束是为了更好的开始——海森高幼儿主动学习高研班2阶第五天    转自《学前教育家教版》这一天上午，估计很多学员的手机电量不足，内存告急。如果说前一天下午Julie给我们进行的几个计划和回顾策略的演示仅仅是电影开场前的片花，那么，今天上午，大片才正式拉开帷幕。
WORNING
● 确保相对固定的小组和地点，确保在做计划的地方，幼儿可以看到各区角和材料。
● 如果孩子有情绪，或者有些其他影响他做计划的事情需要沟通，那么需要老师关注并支持幼儿处理这些事情。如果幼儿没有做好准备，就不要着急开始。尊重幼儿的选择，是和老师说悄悄话，还是和其他小朋友分享，有时可能只需要一两分钟。
● 幼儿的“自我中心”决定了他们大多时候很大程度更关心自己想要做什么，而且期待马上进入区角开始工作。所以，计划时间和游戏不要没完没了，可以进行重点和简略轮流的策略，减少等待，并保证每个幼儿都有机会。
● 儿童有100种语言，再次温习幼儿计划和回顾能力的发展阶段，通过观察记录识别幼儿在计划与回顾项目的发展等级，做好不同回应的准备。
● 心中默念语言支持8字诀“描述、重复、延伸、重构”，任何时候，语言和思维的发展同等重要。
● 环顾教室，确保助教可