体制内的教材教法及皮亚杰（接前文：从人性中来建构教育的本质）
我们倡导王财贵教授的及早老实大量快乐读经，学习古圣先贤博大精深的文化，教导学生做人做事的基本原则，为中国培养新一代的栋梁，如有大成者，便能心系天下，恢复国人本有的自信。
体制教育是如何把握教材跟教法的
照这样讲，师范学校多的是
“
某某科目教材教法
”
的课程，不是就把握了至少两项教育原则了吗？但，仔细想一下，在形式上，是有教材教法的课程，而实质上
,
是否真
的把握了教材教法的要领？我们要更深入一层来检讨一下：
“
怎样才算真的把握了教材跟教法？
”
我可以设一个问题，让我们更加了解这一句话的意义。我请问：
“
各位老师，你知道你正在教学生什么教材吗
？
”
这个问题好像很白痴，很多老师不思考就会回答：
“
我当然知道啦，我天天在教，我对课程很熟悉。
”
我再进一步问：
“
你知道你为什么要教这些教材吗？
”
就很少人能够回答了。在座各位，你能不能回答这个问题？大部分都不能够回答吧！想象中，我们也许会遇到比较聪明的人，他会说：
“
我知道！因为校长要我们这样教。
”
各位，这象话吗？我们如果因此再问校长：
“
校长，请问你为什么要老师教这些教材？