对话肖瑜 | 以评职称为目的的学问不是好学问「采访：郑晓欣、林志伟」
「整理：林志伟」
高校青年教师，别称“青椒”。他们初入职场，家庭背景、自身素质、专业出身各不相同，但都会面临着工资收入、婚姻恋爱、职称评定等共同问题；虽置身于象牙塔中，拥有一份外人看来崇高、稳定的职业，却也面临着压力、焦虑。
他们既承担着高素质的学术光环和育人的社会责任，又无时不处在社会世故中。
近年来关于青年教师的报道让大家逐渐看到社会“期待”与“青椒”真实境遇之间的差距，崇高和平庸这一对矛盾体结合在了高校青年教师的身上。那么我们应如何看待“青椒”群体？如何理解他们在这矛盾背后的抉择？
e先采访了
历史系的副教授肖瑜
，他给我们带来了不一样的看法。
肖瑜
肖瑜，2009年毕业于北京大学历史学系，获史学博士学位；2009年进入中山大学历史学系从事师资博士后研究工作；2011年转聘为讲师；2013年晋升为副教授，同年被遴选为硕士生导师。
✎肖瑜老师，
您如何看待教学和科研的关系，您是否认为繁重的教学任务会影响科研，进而影响自己的职称评定？
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肖：很多老师认为教学和科研是相分离的，但我不这么看，
我的教学过程也是做科研
。因为我的课不会千篇一