争鸣 | 你有“大视唱练耳”观吗？文 | 任志琴
大多数音乐专业学习者及音乐爱好者，都不重视视唱练耳的学习，因为它是不能表演的，这是不争的事实。近年来虽有许多赛事加进了音乐素质的考核，只促进了突击准备应付考试的劲头，并没有改变根深蒂固的“独尊专业”的旧习惯。
视唱练耳课不同于其它以纯客体面目存在的学科——它们大都有脱离主体独立存在的内容，如乐理、和声、复调、作品分析等。唯有视唱练耳的学习不是纯客观知识的学习，它是对主体的音乐感觉、语言、思维、记忆等素质的塑造，它可以建构人的“音乐认知”、“音乐文化”的心理结构，使不懂音乐的人，成为内行。简直就是为主体而生，为主体的发展而发展的学科。可以说，视唱练耳是音乐的“语文课”，通过“唱、念、读、写”熟悉、体验、理解音乐语言。识谱只是掌握音乐语言的工具，通过工具达到会用音响去思维，才是学习视唱练耳的最终目的。它和语文课的属性、作用有许多异曲同工的地方，都是密切联系应用的基础课。如理解各种专业书籍，需要有语文基础，反过来，一切书面学习，甚至生活中的知识，都会从中学到语文，因此语文教师提出了“大语文”的观念，鼓励学生们在实践中学习。但是我们的视唱练耳教学，却一直固守着陈旧的教