利用模型进行“拒绝吸烟”一节概念教学*本文发表在《生物学通报》2015年第6期
摘要
模型教学的直观性可以帮助学生突破认知障碍
构建并丰富重要概念
。
“
拒绝吸烟
”，
一节的教学设计以模型为基础，帮助学生感知事实，丰富和转变前概念，进而构建科学的概念，形成科学的生活方式和态度。
关键词
模型
重要概念
前概念
中国图书分类号
：
G633.91
文献标识码
：
C
1
背景分析
本节是北师大版《
生物学》
7
年级下册第
13
章第
1
节的内容。
2011
版《义务教育生物学课程标准》提出
“学会健康的生活是义务教育阶段培养目标之一，也是生物学课程的一项重要任务
”。
预防青少年吸烟是初中生物学健康教育的重要组成部分。
目前，学校预防学生吸烟工作形势严峻。
据中国疾控中心
2013
年对全国
155 117
名初中学生的调查显示，
18.8%
的学生尝试吸烟（
曾经吸过烟草制品，
即使是一两口），
其中男生更是高达
28.9%
；
6.4%
的学生现在吸烟
（
过去
30 d
内吸过烟），
在男生中的比例为
10.6%
。
这意味着近
1
／
5
的学生曾经吸过烟，
男生高达每
3
人中就有
1
人吸过