古人读书是“死记硬背”吗？文：张延
中国的教育模式经常被人诟病，觉得“死记硬背”这种形式是老祖宗传下来的，是糟粕。说西方的孩子从小就会质疑、会思考，让我们羡慕不已。
其实，我们误会了古人，远远没有理解他们所要求的学习境界。中国古人主张学习有五个层次：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，还特别强调“
五者废其一，非学也
”。
由此说明，在中国的古代已经要求人们具有批判性思考的能力，绝不是死记硬背。这五个学习层次值得研究：
博学
。庄子说“吾生也有涯而知无涯，以有涯随无涯，殆矣”。学习者首先要具备有吸收力的心灵，用博大的胸怀承认自己的无知，勇于接纳浩瀚无穷的知识海洋。
审问
。“审”是认真研究所学的学问，“问”则是根据所学提出自己的问题。“审问”不是对权威的盲目崇拜和全盘接收，而是用批判性的思维，取其精华、去其糟粕。
慎思
。古人要求我们发现问题后要积极大胆的思考和推理，发现自己的不足。著名学者胡适也提出“大胆设想、小心求证”就是这个道理。
明辨
。人要有自己的“主见”。在人云亦云、喜欢从众的人身上是看不到“明辨”的影子的。一个缺乏思考的大脑，慢慢成了“墙头草”，是非不能明辨，因此吃亏上当的人大有人在。
笃行
。