【幼教管理】幼儿园生态环境教育的目标与内涵在发达国家,环境教育正逐渐成为教育的重要组成部分。幼儿作为发展中的人,有权利知道其所处的环境状况,有义务成为美好环境的缔造者和维护者,因而,对幼儿实施生态环境教育,使他们从小具备环保意识、养成良好环保行为十分必要。而目前幼儿园生态环境教育存在许多问题,主要表现为只注重知识灌输、幼儿教师自身缺乏环境知识以及未能理解环境教育的真正内涵而狭隘地将之等同于环境保护教育等。本文拟探讨幼儿园生态环境教育的目标、内涵及有效途径。
一、幼儿园生态环境教育的内涵与目标
当代儿童研究中的生态化观点认为,儿童是在特定背景中成长起来的,其发展过程及发展结果受到各种直接或间接、外显或内隐的背景因素的影响。这些背景因素之间存在着复杂的相互作用,从而构成一个完整的生态系统。儿童生态学将儿童放置于其生存与发展的真实环境之中进行研究,认为儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体,儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步相互适应”。生态式教育由滕守尧先生首先提出,强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解、解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践。从