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低段课堂作业如何与教学有效链接
一、课堂作业现状分析
1．课堂作业“边缘化”
课堂作业，顾名思义就是在课堂中完成，并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，随着教学的深入，课堂作业已名不副实了。
2．课堂作业“孤立化”
教学中，有时为了体现作业的重要性，课尾教师会单独留出几分钟时间让学生独立完成课堂作业。然而，此时作业已脱离了课堂教学的情境，失去了屏障，课堂作业被教学孤立开来。
二、课堂作业链接教学的必要性
课堂作业是语文课堂教学环节中不可缺少的一部分，是积累、感悟和运用语言文字的有效载体，是检验和巩固课堂学习效率的有力武器，也是反馈教师教学效果的重要环节。
三、寻找课堂作业链接教学的切入点
1．识字与作业习题，相得益彰
在低段教学中，教师要紧紧围绕“识字写字”这个重点。教学时，教师可以凭借作业题带着学生认读、积累、感悟和运用语言，为学生打下扎实的语文基础。
例如，二（下）《动手做做看》中识字量大，形近字多，学生容易弄错。因此，我利用《课堂作业本》中一道相近字的选择题，设计了下面的环