教育心理学.高频考点（3）六、各种理论/ 教育意义
1.
简述建构主义学习观的共同点。
答：建构主义学习观的共同点主要有如下几点：
（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务；
（2）强调社会协商和相互作用；
（3）强调学生用多种方式表征教学内容；
（4）强调学生理解知识建构过程；
（5）强调以知识为中心的教学。
2.
简述 抛锚式教学模式的操作步骤。
答：抛锚式教学模式的教学操作步骤可分为五个阶段：
（1）教师介绍学习目的，呈现教学内容；（2）将不同类型的“锚” （问题）呈现给学生； （3）教师引导学生识别问题、分解问题并制定问题接解决计划；（4）学生分组，进行问题解决； （5）教师进行整体评价。
3.
简述康布斯提出的情感教育的教育思想。
答：康布斯主张，教育目的绝不限于教学生知识或谋生技能，更重要的是针对学生的情意需求，使他们能在知、情、意三方面均衡发展，从而培养其健全的人格。学生的情意需求，是指他们在情绪、情操、态度、道德以及价值判断等多方面的需求。
4.
简述罗杰斯的学习理论。
答：罗杰斯认为，凡是可以传授的知识，相对来说都是无用的；能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的。
教师的任务不是