幼儿作品实例分析，涂鸦教学现场揭秘作为家长，我们明明知道4-6岁是想象力培养的黄金时机，但很多时候我们看着他（她）的涂鸦还是忍不住怀疑、指点或批评，越是想帮助孩子就愈加越俎代庖，由此产生的自责和困惑就越多。作为湘潭唯一的省教育厅规划课题校外美术教育基地，民办学校——湘潭中小学生画院陈老师掏出教学一线的干货，为各位望子成龙的粑粑麻麻解开这个谜团。
问题一：
为什么和我孩子同龄的5岁孩子也能画出“有点像”的图形，而我们家画的一直没型？
其实，您混淆了想象力和表现力之间的差别，同龄孩子的想象力相对比较接近，但同龄孩子之间的表现力（动手能力）差异往往大于不同年龄之间的表现力差异，也就是湘潭方言所说的“手性”！我们要做的就是在孩子们比较接近的想象力基础上，鼓励多做线条游戏。 涂鸦期好比幼儿爬行期，有孩子的时间长，有的很短，但到了6岁大都能达到图形期。
案例一：
这是画院4-5岁班的线描涂鸦作品
《蚯蚓钻泥巴》
，孩子们的表现水平呈现出三个阶段：涂鸦期、符号期和图形期。但这三个阶段并非是强弱的区别，而是线条组织从混沌到有序的不同。因为，涂鸦并非孩子乱画，只是他（她）的表现力达不到想象力的水平而已，比如右下角最后一幅作品中