黄荣怀：创客教育与学生创新能力培养引言
2016年1月20日，在重庆市青少年创客教育联盟成立大会上，北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀教授应邀作了以“创客教育与学生创新能力培养”为题的主旨报告。在此次报告的基础上，黄荣怀教授进一步整理成文并刊发于《现代教育技术》杂志 2016年第4期。
原文刊发于《现代教育技术》杂志 2016年第4期。欢迎转发，如需转载，请先向编辑部提交说明申请，邮件 xdjyjs@tsinghua.edu.cn。
摘要:
创客教育是传统课堂教学的有效补充之一，具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜在可能性。本文简要地回顾了我国“创客运动”的发展，对创新能力和智力发展进行了探究，总结了基础教育各学段学生认知发展和科学素养的特征，探讨了基础教育中创客教育的发展途径。研究认为，创客教育在小学、初中和高中阶段应根据学生认知发展和科学素养采用不同策略，从“玩”中学、“做”中学到基于真实情境的“干”中学可能是其分阶段的方式选择。
引言
创新是全人类文明进步的源泉和不竭动力，国家创新型人才的培养历来是世界各国教育的重点。在各国的教育系统中，有的国家专门设立培养创新能力的学校，如日本的SSH（S