教育随笔 | 姚文忠 · 师本之道  自化化人关于教师为本，有许多问题要问，
也值得一问：应该为本吗？为本所指为何？固本强本的举措安在？是否为本了？其存在感和获得感该如何确定？关键是教师欲成为教育之本，素养、才能应达到一定的程度。这些问题有的解决了，有些本身存疑，有些正在解决……
实景
引起关注的是事实而非理论，是在随访和调研中遇到的事实。间或遇上负面情况，有些代表性，觉得该吐。待到耳边闻某老教师返校所见，记下来就是：
镜头一：在校本培训时间，人坐在一起，
没有议题，没有议论。两个小时一到，
自动散会。镜头二：办公室八张桌子，
三人上课，一人批作业，余者聊八卦，
没有人看书、备课。镜头三：午间休息，
学生三个，靠墙壁站成一排，没人搭理。一旁的教师没精打采，斜倚办公桌……
这些教师，学历不低，至少达标了；
职称不低，高级、一级都有；年度监测、检测结果，该校与全县
80%
同在一条线上；督导、领导来查，没有发现安全隐患；
学生家长，未见投诉；等等。从管理方面看，该校一个办学周期结束了，再招生，再开学……关于“钱学森之问”“质量之忧”，说一说而已？或问“此间的教师教育有问题吗？问题安在？”
昔日的思考
对于学校教师