外国人学汉语的语法偏误分析本文以偏误分析理论为依据
,
探究初学汉语的外国人的语法偏误在各种语法形式上的表现
,
以及学习策略—母语干扰、过度泛化等—与教学失误对语法偏误产生的影响。我们的做法是
,
直接或间接搜集到的以英语为母语的初学汉语的学生的偏误做形式上的归纳
,
共得
1 92
项
,
并按偏误的性质把它们分为
遗漏、误加、误代、错序四大类
。
对外汉语教学的语法项目大致可以分为两大类
,
一类是词语的使用
,
也包括各种词类的使用
,
尤其是副词、连词、助词等虚词的使用
,
也包括各种短语
(
如介宾短语
)
、结构等的使用。
另一类是句法项目
,
包括各句子形式
(
在对外汉语语法教学中则主要表现为句型的教学
)
。这两大类语法项目都会有遗漏、误加、误代、错序的偏误
,
所不同的是
,
前者是与词语的意义、用法有关的偏误
;
后者是由词语充当句子成分使用上的偏误。下面我们将以偏误的四种类型为基本框架
,
对外国人学汉语的语法偏误
,
进行一些分析。
1
遗漏偏误
顾名思义
,
遗漏偏误指由于在词语或句子中遗漏了某个
/
几个成分导致的偏误
。遗漏偏误常常出现在下列情况下
:
1 .
某些意义上比较