“翻转课堂”在语文教学中应用的思考随着网络技术和多媒体的普及，人们获取信息的方式也日益多样化。我们学校的课堂教学模式也发生了很大的变化[1]。时下，“翻转课堂”已经成为教育界关注的热点。正确地运用“翻转课堂”的模式教学，对于建构合理的语文教学模式具有重大的意义。
1 “翻转课堂”的涵义
“翻转课堂”（Flipping Classroom）是一种新出现的课堂教学组织形式，起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的Jon Bergmann和Aaron Sam这两位化学老师，他们将结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络而引起众人关注[2]。
概言之，翻转课堂就是由教师自己潜心创建视频，完成后由学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，然后再回到课堂上，师生面对面交流和完成作业的一种教学形态[3]。
2 “翻转课堂”的特点
（一）学生成为课堂的真正主人
翻转课堂这种教学模式给予学生充分学习的机会，学生学习的主要资源是教学视频，视频不仅有特定的主题，更重要的是可以随时暂停、回放、重播等。课上，教师可以集中时间解决共同的问题，利用大部分时间实现“一对一”的辅导。这种教学模式能够充分发挥学生的主动性，探究适合自己的学习内容和学