通识核心课：通识教育的分水岭文/廖姝云   采访记者/刘姝媛 杜婧君 邵秋明
2015年，学校吸取了中国人民大学、南京大学、华东师范大学等高校的通识课程建设经验，对15级人才培养方案进行了修改。通识核心课，作为我校通识教育模块中新近开发的课程，亦是通识教育的一道分水岭。
“通识核心课是什么课？”去年期末选课时，某学院14级的群里有人问道。让大家不解的是，这门课是通识课程的一种，但不同于只需要上半学期的通识选修课，
它需要上一个学期，学分更是以往通识选修课的两倍。再看一下授课的老师，有80%以上是教授级别的，其他的则大部分为副教授。
这些大二的学生对着通识核心课为难时，大一的学生已经根据人才培养方案弄清了情况。15级的人才培养方案规定，学生必须修读8个学分的通识教育核心课程。
2015年，学校吸取了中国人民大学、南京大学、华东师范大学等高校的通识课程建设经验，对15级人才培养方案进行了修改。通识核心课，作为我校通识教育模块中新近开发的课程，亦是通识教育的一道分水岭。
变革，发展亟需
多年来，我校秉持着
博学、博雅、博爱
的“三博”文化育人理念。我校最初做通识选修课，正是希望拓宽学生知识面。“华师的学生应该有较为