郑桂华：作文双维训练郑桂华
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安徽怀宁人。教育学博士，华东师范大学中文系副教授；上海市新课标高中语文教材副主编，上海市新课标初中语文教材特约撰稿人，上海市青语会副理事长；
1990
年毕业于华东师范大学中文系，其后任教于华东师范大学二附中，
2006
年调入华东师范大学中文系工作。曾获全国中青年语文教师教学大赛一等奖。著有《听郑桂华老师讲课》、《探究性学习教学示例语文》、《写作新视点》、《初中生作文十日谈》等。
怎样提高学生的作文水平？以往的普遍认识和做法是让学生多读多写、熟能生巧。这是必要的、也是根本性的。
不过，如果教师在学生的写作过程中能提供有效的指导，则可以大大缩短他们由“生”变“熟”、从“拙”到“
巧”的路程，从而提高作文教学的实效性，这其中的一条途径就是作文教学的过程化。
人们在作文教学过程化上的探索，可以简单归为两条思路，
一是从作文的写作过程入手来探讨作文教学过程的合理性和有效性；另一种是从构成作文的知识和能力要素入手，来设计作文分项训练过程。
改进作文教学过程，提高作文教学的合理性和教学效率，无非也是沿着这两个维度展开。
一、按“学生写作过程”设计作文教学
写作是思维和语言在时间上的展开。