管理丨用“第三只眼”看混龄教育，或许比你想象中更有益这是中国教育报刊社·人民教育家研究院旗下“幼儿100（教师版）杂志”微信的第535篇文章。
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混龄教育，是将3－6岁的学前儿童编排在同一个班级学习、生活、游戏的一种教育组织形式。整个过程遵循“以大带小，以小促大”的理念，了解并遵循幼儿的个性、需要、优势、弱势和已有的知识经验等，从实际出发，采取不同的措施，有的放矢地进行教育、教学，开展相应的学习、生活活动。
混龄教学有效促进幼儿学习主动性
在混龄教育中，我们利用幼儿间同龄互动、异龄互动，共同促进的方法来培养幼儿学习的主动性。我们经常会给孩子提供不同层次的半成品，看似不露痕迹，实则是有意为之。如活动中各式瓶子、瓶盖、纸箱的提供，孩子们平日对此可能早已司空见惯，然而我有意识地播放成人利用这些材料制作物件的视频，他们的兴趣和好奇心即刻被调动起来——原来小物件也能大变身。
大大小小的瓶盖在中、大班孩子的帮助下，变成“印章”，蘸上颜料盖在纸上，立即成为小班幼儿所画小鱼吐的泡泡，鱼儿在水底畅快地游玩。这边，孩子们将不同口径、不同颜色