你真正认识作文了吗？作文学习有“法”可依，不是指布局和行文形式有格式，而是指在审题、选材、事件、人物和描写等方面的技巧和方法。很多老师将仿写、套写、提纲式写作当做作文的写作方法，这样做必然会影响学生想象力和联想力的发挥，久而久之就会形成一种惯性思维模式。一旦写作就不肯动脑也不肯动手，寄希望于“拿来”。
作文写作，应该发挥学生自身的潜质，老师不应给学生条条框框地束缚，应让学生抒写自己内心的人、事、物、景，这样的文章才具有真情实感，学生的作文才能达到百花齐放。
很多家长和老师都有这样一个感觉，孩子背、读了很多好文章，也记了好多好词好句，可写文章时一点也用不进去，能用进来的也只是简单地“搬运”。写出来的文章，先不论语句、行文和构思等问题，就故事而言总感觉干巴巴地无血无肉。其实，大家仔细看看孩子的作文就明白了，整篇文章基本上是孩子对事件的口头转述，主人公只是小作者的棋子，由他摆布。整篇文章既无人物的描写，也无场面与环境气氛的描写和烘托。
那么，如何改变这一作文现象呢？就应该先弄明白一下几个小问题。
写好记叙文，这是中小学作文写作的基本目标。
首先，要清楚，我们所写的绝大多数记叙文，其事件是过去发生的，因此，从时态上来