少儿美术教育四个时期的变革●上世纪80年代初之前
最典型的方式是依葫芦画瓢
在关小蕾看来，上世纪80年代初之前没有儿童画的概念，教育界主要是以成年人的标准来解释并规定少儿绘画。部分学校设有美术班，但课程设置多是成年人的标准，要表达的对象与方法也主要依据成年人的绘画方式。“最典型的教学方式就是让学生依葫芦画瓢，比如天安门就是常见的题材。”由于当时学画的孩子非常少，关小蕾将这种培养方式定义为“精英模式”。
具体到教学理念，当时主要有两个方面。首先是“小画丛”丛书的出版，影响了很多人。当时，已有老师在引导学生以中国画的方式画金鱼、山水等题材。其次，学校推崇的正统美术训练，主要是借重苏联的写实美学体系。“孩子从小就要摹画圆柱体，要比较到底是谁画得像。”据关小蕾回忆，自己小时候为了升学的需要，就曾接受严格的造型训练。
●上世纪80年中期至1996年
让孩子回归本性 自由自在地画画
“上世纪80年代中期之后，特别是‘85新潮’过后，少儿美术教育出现了巨大的变革。”在关小蕾看来，这一巨变首先受惠于艺术界美术观念的演变及新思潮的兴起，但最根本的还是来自于整个社会正经历历史性的变革。
由此开始，少儿美术教育界开始注重儿童心理的