为什么说会打球的人才有可能当好教研组长教研组长是教研活动的管理者和组织者，是教师专业发展的引领者和指导者。教研组长的业务能力、组织能力、合作能力直接影响教研组的效率、效益。
教研组长的科研素养直接决定教研组教科研的高度、校本培训的宽度、专业发展的长度。
科研意识是指教研组长发现教科研课题的求知欲，是科研活动的内在动力，主要包括问题意识、信息意识、合作意识。具体来说，笔者把教研组长应有的科研意识归纳为“三球”，以此来实现教研组长的“教研力”“思想力”“领导力”。
问题意识：学会踢“足球”，体现教研思想力
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曾有一位足球教练说：“如果你不知道往哪踢，就往球门踢。”诙谐的话语道出了踢足球的根本目标。教研工作千头万绪，教研组的教学活动、课题研究、专业学习等，都需要教研组长来推动。
教研组的活动五花八门，如果教研组长胡子眉毛一把抓，无疑会陷入四处出击的战略困境。那么，教研的重点在哪里？
问题意识就是教研的“球门”。
所谓问题意识，即教师对教育现象、教育事物中存在的一些矛盾或欠缺之处有一种敏感或自觉，这种敏感或自觉将引导教师合理选定科研课题。教研组长应有敏锐的目光去发现教研组的问题所在，哪方面存在问题就往哪方面努力。倘