“鼓励教育”该反思了！导  言
过往的研究普遍认为表扬是有积极激励作用的。然而心理学家卡罗·德威克实验中发现，被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、不敢冒险。或许，“鼓励教育”已经不再是一副“万能药”了。
心理学家卡罗·德威克发现，相信“天生智力决定成功”的人会低估努力的重要性。
这些人的逻辑是：我很聪明，我不需要努力实践。如果让别人知道了自己是靠努力才获得的成功，那简直就是对天赋的侮辱。
德威克曾用10年时间对400名五年级小学生进行实验，
发现被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、不敢冒险。
后来，她在重复实验时，将每个社会经济阶层都纳入了自己的实验，都发现了同样的结果，不论男女。尤其对最聪明的女孩影响更大。连学龄前的孩子也未能幸免于被表扬聪明后带来的负面效应。
德威克的理论，也遭遇“质疑声”
吉尔•亚伯拉罕（Jill Abraham）是纽约斯卡斯代尔镇三个孩子的母亲，她的观点很典型。我告诉了她德威克关于表扬的实验，她断然表示对于没有长期跟踪的研究结果不感兴趣。亚伯拉罕相信表扬自己孩子聪明很重要。她觉得自己的孩子成长得很好，所以这就证明了表扬在现实世界中很管用。亚伯拉罕对德威克的研究不以为然：“我不在乎专家怎