两岸对话 | 用发现的眼睛，才能发现艺术（节选）林千铃
台湾苏荷儿童美术馆馆长
认识生、心理发展，正确「阅读」儿童画
我们都知道阅读文字，需要长期的教育。而「阅读」儿童画，也需要经过学习，绝对不是有眼睛就能看懂。未经训练的眼睛，不仅会错过创造，也会错过真切的童心。幼儿生、心理的成长认知，有一定的发展过程，我们必须认识和接纳，否则面对满纸涂鸦，不仅看不懂，还可能产生误解和排斥，继之而来的是不当的干预，或是批评，这都将为培养创造力带来极大的伤害。
从能握笔涂鸦开始，幼儿会随着生、心理成长的程度，出现不同时期的表现特质。以下是幼儿重要发展阶段的一些图像特征：
一至两岁
本能性一岁左右，手能握笔就能涂画了，乱挥乱画是这个成长阶段的自然表现。已有无数专家学者的研究报告指出，幼儿涂鸦只是单纯尝试在摸索中发现，对于笔在自己手中挥动划过，会在一张纸上画出的符号轨迹，感到很有兴趣、很有成就感如此而已。
孩子不那么在乎画在纸上的成果。有时因为无法掌控手的精确动作，画出了纸边范围，画到地板也全然不在意。他们并非为艺术的表现而作画，涂鸦只不过是他们的游戏，或对色彩、空间、线条等等的视觉探索。
两至四岁
在这之前乱涂乱画的游戏经验多了