【专著】《张文茂与责任教育》选登——深入推进新课改（2）（二）坚持研修带动，为课改提供有力支撑
新课程改革能否顺利推进，关键在教师专业发展的快慢。为此，我校按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，开展了多层次、多形式、多元化的校本研修，努力创新校本研修方式，不断发挥理论、典型、科研、活动、赛事的“五引”作用，在学习中提高，在研究中前行，在课改中成长，实现了教师和学校的双赢。
1.理论引航，帮助教师提升课改智慧。
2004年，我校开始组织“知识富脑”工程，采取系列措施构建书香校园，效果鲜明。结合这一活动，我们组织老师先后通读了《研究性学习——理论与实践》等有关新课改的书籍，转变了教师的观念，开拓了教师的视野，为课改的推进奠定了扎实的理论基础。这两年，学校又把推荐书目与自选书目结合起来，让教师自选所喜欢的课改书籍，同时通过校内“书香博客”等途径，自由发表学术观点，自主阐明课改感悟，构建了一个多层次、立体化的教师专业成长平台。此外，学校还先后邀请20余位教育专家来校作课改专题报告，如中央教科所研究员程方平、教育部基教课程中心傅宜红、国家教材审定委员会委员龚美兰、人教版数学教材编写者鲁彬、北大附中特级教师程翔、