好老师，应该先知道怎样做一名好学生邹丽荣，2015级未来教育家项目成员，毕业于西南大学，任教于云南省马龙县第一中学。
文理分科，分走了我和孩子们的心
高一下学期刚开学半个月，学校开始为文理分科工作做准备了，让学生填写文理分科意愿表，要提前订教材。
那一个周，孩子们纠结着在分科意愿表该填写什么，班上有孩子向我咨询文理科的意见，我给他们分析了下未来文理科的利弊，还给部分学生做了霍兰德职业测试，帮他们解答困惑。
一开始我坚定认为不管孩子们选择文科还是理科，我只要做好本职工作即可。可是结果出来后我所带的两个班128人有100人选择理科，这意味着接下来的高二我还是要继续带两个班，两个理科班。
这两个星期学生心情起起伏伏，已经开始对政治课有了抵触心理，觉得学理科上政治课有什么用啊！上课睡觉的，走神的，起哄的开始多了起来，布置的作业有同学开始不做。
这个给了我很大的打击，有些不知所措，我不知道自己的学科价值在哪儿，我工作的目标模糊了，我甚至不想再管学生了，那几天心情很差。
不再怎么精心做PPT上课了，上课就把课本知识框架罗列出来，点名让学生起来去课本上找知识，课堂成了一言堂。第一个月束，月考，成绩出来后学生成绩不太理想，有