融入”适应性”的教育游戏结构设计模型反实验研究本文由《远程教育杂志》授权发布
作者：
李馨
摘要
适应性教育游戏能够为学习者提供个性化的学习服务，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动机和学习效率。依据Felder一Silverman学习风格模型，从序列型与综合型的内容理解维度设计与实现了适应性教育游戏，并通过实验研究法从认可度、学习效率和影响使用教育游戏因素等方面进行研究。研究结果表明，学生在适应自己学习风格的适应性教育游戏中学习，效率明显提高。同时研究显示，无论男生、女生或是序列型学习风格的学生、综合型学习风格的学生都愿意采用综合型教育游戏进行学习，这项研究可为教育游戏设计者提供了理论参考。此外，根据学生的使用反馈情况，总结了影响学生使用教育游戏的公认“趣味性”、“愉悦性”、“易操作性”、“灵活性”四要素外，进一步提出了第五要素一一“适应性”。最后，探讨了伴随翻转课堂、在线MOOC、大数据学习分析等新技术、新模式的出现，“适应性”教育游戏的应用新思路。
关键词：学习风格；适应性；教育游戏；个性化学习；大数据；学习分析；MOOC
一、前言
教育游戏并不仅以“游戏”来定性，而是指将某个已经存在的、具有一定核心和