师说|祝晓燕：新教师“变强记”孙万帅
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开学后，幼儿园要求“新教师每人组织一次公开教学活动”。张老师内心非常紧张，一连几天愁眉不展。有一次她还到园长办公室说：“我觉得自己不行，能不能让我先观摩别人的活动，多准备一段时间再来。”园长随即安慰：“不要老说‘我不行’，要经常说‘我能行’。相信自己，你一定行！”
在园长的鼓励下，张老师渐渐树立信心。随后几天，张老师每天都反复琢磨、推敲教学活动的每一个细节。公开教学后，张老师的活动设计与组织受到了园长及观摩教师的一致好评，令其大受鼓舞。
像张老师这样的新教师，许多人都深有同感。入职前三年，是逐渐适应、成长的过程，这期间的经历、经验，会影响新教师的职业认同、职业价值定位及自我发展规划。教师在专业成长中，如何走好入职初期的每一步，为今后的发展奠基，幼儿园领导及团队如何最大效能地调动教师们的积极性与创造力、避免职场倦怠，是我们需要积极思考的一个重要问题。
管理者：开展专业培训构建园所文化
幼儿园应建立、完善新教师培训制度，发挥教师团队作用，积极开展各项教师培训活动，助力新教师的专业成长。
很多新教师在师范院校里对基础理论以及绘画、弹唱等基本功进行了扎实的学习与训练，但面对当