【校园动态】孩子为什么那样做——教师“共读一本书”阅读体验活动剪影
上周五，在小学部行政、年级主任例会上，彭校长组织我们进行了“共读一本书”阅读体验活动。
这次继续共读《教室里的正面管教》——第
4
章
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“人们为什么那样做”。本章重点解读了学生丧失信心、没有归宿感后，通常会选择的四种错误目的行为：寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃，还一一列举了孩子出现上述行为时家长和教师的反应、想要采取的措施，以及孩子错误行为背后的信念和信息密码，并对父母或家长的回应提出了合理化的建议。
为了更好地理解孩子错误行为背后的信息密码，彭校长组织老师们进行了“寻求过度关注”角色体验。
老师们正在进行“角色体验”           老师们积极探索“正面管教”用语
通过“寻求过度关注”的情景模拟，老师们理解了学生行为背后的真实想法，采取恰当的方式表达对学生的关注。
比如，有孩子超前预习课文，这本是值得表扬的，但他却在课堂上急于表现自我，做出种种扰乱课堂秩序的行为。对这个孩子采取粗暴制止的方式可能产生的后果是：学生反感、暂时消停、过后依然如故，甚至变换方式扰乱教学，以期达到寻求老师和同学关注的目的。
情境模拟后，老师们思维碰撞