耶鲁教授: 通识教育和思辩培养是中国孩子最缺的两门课这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己。
任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生，如果他从耶鲁毕业时，变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，我们会觉得那是一种失败，因为我们不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一领域里面投入那么深，而忽视掉在其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。
美国从幼儿园就开始人文、通识教育。在小学四年级的时候，老师就会花一年时间讲科学方法是什么，具体到科学的思辨、证明或证伪过程。正因为这种思辨能力的培养，让学生毕业以后，特别是大学毕业以后，不只是简单地听领导的话的机器，这些是非常重要的自然的开端。
作者：陈志武，著名经济学家，美国耶鲁大学金融学教授。本文来源：南方网。原载于《中国改革》杂志2009年8月号。
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一、大多数中国人在美国只能做些技术活
我不是研究教育的专家，但是，这些年看到国内的教育，特别是我自己从小在中国受教育