教研随想曲第二乐章：两点之间，直线最短。（教学环节设计应树立目标意识，用最简便最有效的方法达成目标）两点之间，直线最短，这是尽人皆知的数学公理，当然，也同样适用于我们的教学。谈过了教学目标，我想再来谈一谈教学环节。教学环节就是围绕教学目标开展的一个个教学活动，像是通往教学目标的浮桥，我们必须踩着一块块木板才能够顺利过河到达彼岸。不用说，这脚下的木板一定要一块块环环相扣，用绳索连结在一起，才能够顺利通过。距离远了，衔接不上，步子迈起来吃力，一不小心，还有可能掉进河里（请原谅我想像到那样的情景会忍俊不禁）。事实上，的确如此，教学环节如果衔接不上，活动设计不科学，达成度不高，课堂上尴尬的教师也不会比落水的人儿舒服到哪里去，您说不是吗？所以说教学环节的设计是需要沿着教学目标的方向层层递进、深入、延展的。而且这里还要重点强调每一环节的铺垫和渗透，也就是要做到环环相扣，前一个教学活动为后一个教学活动做好铺垫，层层推进直指教学目标，而不是一个个版块孤立的堆砌和拼凑。各环节之间既不可随意撷取，也不可本末倒置，要做到形散而神不散，看似不相关联的各个环节，却始终由教学目标的灵魂统领，突破学生学习兴趣、认知水平等一个个关卡，最终实