让我欢喜让我忧的音乐课2015年 8月10日，菩提花书院开设了“小学体验式课程”，也就是幼小衔接的“小学体验式课程”。
对我来说，这个8月是一个全新的开始，接受的第一件教学任务，就是给这些即将进入小学一年级的孩子们上音乐课。喜欢构思和幻想的我，也因为文化村有很多让我迷恋的地方，于是就突发奇想，给孩子们创编一套跟他们生活息息相关、既能激发他们学习兴趣的、又能提升文化村人文内涵的音乐课。
构思了两天，设计了10节课的内容，然后在两天的时间内，把音乐教室也布置完成。于是我盼到了第一节音乐课。
我的音乐教室，有点非常规。
时间太紧，干脆用乐器作墙面摆设，一个晚上就布置成功，很真实吧！
基础班的小朋友：
课堂实录：
提高班的小朋友：
从幼儿园跨入小学，对每个孩子来说有一个质变的过程，角色的转化，课堂教学的常规要求和幼儿园都会有些不同。如何让幼儿园的小朋友在10天的时间里体验小学生的课程呢？
看看这群可爱的小朋友你会觉得他们很可爱，但有时也让你很无奈。基础班小朋友一到音乐教室，看到那么多的乐器，一阵哄抢；提高班的小朋友，可能是在上个月已经接触过，所以显得特别的乖。这就是基础班和提高班的区别，看来这基础班到提高班也是有个渐