0~3岁婴幼儿教育(2)世界三大早教理论（续）贰、皮亚杰、布鲁纳、柴姆斯基对儿童认知发展的新发现
1950年联合国教育科学文教机构，为了迎接未来的民主生活及科学生活，对幼儿教育的设定会提出五点建议，分别为：(一)健康应该是身体和精神两方面；(二)建立幼儿的安定感；(三)培养幼儿的独立心；(四)养成孩子自发学习的习惯，即自己教育自己的态度；(五)父母亲是孩子的榜样。但这数十年来，社会进步的速度更大于从前，因此瑞士著名的幼儿教育专家皮亚杰，便对以上的教育指南提出了补充的修正如下：
智能教育是当今幼教的主流
从前的幼教老师采自大人方面片面又主观的设定。心理学发达后，才有以“需求”为中心来看幼儿成长的理论。弗洛伊德便认为小孩子患神经症状的最主要原因是“压抑”。所以教育幼儿消除压抑是非常重要的，满足幼儿需求也是帮助他成长最先决的条件。
但是需求不满却也是现实生活上不可避免的事实，有生命必有“需求不满”，所以更重要的是养成面临需求不满时，能够不气馁、不灰心的态度。所以一定要鼓励孩子什么都愿意尝试的心态和勇气，也就是一般所说的“好奇心”。
处事积极什么都想试的个性，是促使孩子成长的最大原动力，也是当前幼教目标。但是让孩子有