三动课堂成效显 十年创新硕果丰 —江苏省沭阳县怀文中学“三动五自主”课堂教学思想探究课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。2001年，怀文中学率先在宿迁市吹响课堂教学改革的号角，此后，怀文中学以转变课堂教学方式为抓手，全力推进教育改革的实施，走出了一条适合怀文中学的教改之路，形成了“三动五自主”这一较为成熟的课堂教学思想。
一、怀文中学“三动五自主”课堂教学思想的基本内涵
1.三动：教师情动、学生主动、多元互动
教师情动：指教师要富有激情，课堂教学具有感染力，在课堂上对学生有关爱之情，做到以情激情，以情怡情，让课堂变成学生求知与成长的乐园。
学生主动：指学生能在教师的引导下主动和教师、同学对话交流，主动探究反思，进入有意义的学习状态。
多元互动：指师生之间、生生之间、小组之间互相讨论、互相质疑、互相启发、互相激励、互相竞争、互相评价。形成有效、高效的学习状态，让课堂充满活力。
情动侧重于教师的内在动力和学生学习的外在效果；主动侧重于学生的学习态度；互动侧重于学生学习的形式。有教师的情动就有了学生的主动，有了学生的主动就有了师生（生生）的互动。
2.五自主：自主探究、自主合作、自主展示、