【视点】教育呼唤批判性思维当下中国喊创新最多最响，却背负着“山寨之国”的尴尬。
美国时代周刊甚至宣称，“中国不能创造任何事物”。显然，创造性已成为当前中国最稀缺的元素。创新的缺失已经成为中国之痛。
批判性思维是创造性和创新思维的前提。如何在教育中培养学生的批判性思维能力，是当前中国教育必须面对的挑战，也是中国未来的希望所在。
2014年7月23日，在北京大学举行的第四届全国批判性思维教学研讨会上，一个题为《由孔融让梨故事在中美学生中的不同遭遇看批判性思维》的报告引起了与会者的广泛关注和强烈反响。
该报告由青岛大学宫振胜和卢文丽两位老师共同完成。他们的研究从《“孔融让梨”遭遇美国孩子》的故事展开。一群8至12岁的美国孩子学习中文，老师给他们讲了孔融让梨的故事，引发了一场讨论。
爸爸为什么要4岁的孔融去分？分不公平怎么办？为了与具有独特视角的美国学生对比，宫振胜和卢文丽在中国27个班级1100余名大中小学生中展开对“孔融让梨”的讨论。
结果发现，中国学生的讨论反映出批判性思维严重欠缺
，绝大多数学生（1000余名）对故事本身没有异议；与写故事的人的意图保持高度一致；推理很少；把结论预设在前提中……即便是大学生也不