【大同师者】“烛光杯”给我“真情的回报”得益于大同校的沃土，更感谢学校领导给我这样一个年轻教师创造条件，给了我一个发展以及历炼的平台！回想起上《真情的回报》这一课，我得到的回报比文中的小男孩儿还要多
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“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”初赛时选这一课的初衷，是因为作者运用不长的篇幅与凝练的语言展现了一个富有韵味的故事，文章线索清晰，可以让孩子们在一个小故事中感受真善美，获得阅读的快乐。因此在解读文本后，我进行了语言补白训练及朗读训练，并自信满满地以为这堂课的思路清晰，语言训练时分到位，课堂效果必然水到渠成！然而事与愿违，由于选错了语言训练点，整堂课出于一种显而易见的说教，学生没有激发出阅读的兴趣，当然更不用谈很好地理解这个“道理”了。这引发了我的苦思，解读文本是一件最能显示语文教师“功底”的活儿。怎样教，是否教到点子上，怎样能让学生有效思考，主动阅读，进而让学生真正受益，这难道不是老师首先应该考虑的问题吗？而我竟只思考了我怎样教的精彩，而忘了真正的学习者！
理清了思路，在钱宇波主任的帮助下，我们重新确立了教学目标，及教学重难点。把教学的线索理清为从课题入手，引导学生找到有哪些真情的回报，再循