孩子在书法班学了写字后，写作业还是“惨不忍睹”？翻开学生的作业本，很多学生的书写可以用“惨不忍睹”来形容，于是家长们就开始纳闷了：孩子在练字的时候写得挺工整、挺漂亮的，可到作业本上就完全变样了。
还常听许多家长倒苦水：“我的孩子练半年多的书法了，写的作业和考卷还是一塌糊涂，写字是不是天生的呀？练多少都没有用呀？”
然后有些家长就开始松懈，要么对书法教育机构产生怀疑，要么强硬要求孩子反复擦除直到写好。其实这是学生在初学练字阶段出现的“练字”与“写字”分离，写归写，练归练。
写字是学生的日常习惯性活动，课堂练习要写字，课余练习要写字。练字却是一周一两次课，一次也就一个半小时，对于两种书写习惯的“拔河”，明显“写字”习惯胜于“练字”习惯。
学生意识上的误区：由于有些学生误认为练字同其他课外活动一样，可选择性参与的活动。
作业负担过重, 写字求快不求美。现在的小学生基本上只要上了二年级就会比一年级加大一倍的书写量，练习的生字难度也大大提高。“练字”与“写字”的分岔用学生的话说，如果像练字那样认认真真工工整整写的话，作业不知道什么时候才能完成，不完成作业麻烦可就大了。
最重要的是学习态度的问题，常有家长感慨：练写字有什