当好班主任的方法写这篇文章，我用了三天时间反复修改，我希望把老教师几十年的宝贵经验尽量详尽地分享出来，希望能给和曾经的我一样有困惑的青年教师一些提示。如果下面的文字对你有帮助，让我们一起感谢这位老教师。
我到现在教小学16年了，几乎都是低年级，上过两个学期中年级。
以前这样的：偶尔当班主任的时候，很多材料要做。多数时间不当班主任，相对比较清闲，上完自己的课，改完作业，做完材料，就是把工作完成了。有时候需要上赛课，就花比较多的时间做准备。
我上数学，上课讲得透，尖子生学得不错，但是因为作业量少，学生的计算不扎实，又因为不愿在课余时间对接受能力弱的学生进行额外辅导，班级成绩不拔尖，排名中上，会得二等奖三等奖，没得过一等奖。
第15年，向学校申请到和一个一年后要退休的老教师合班，没错，是主动申请的。我对这个老教师非常好奇，她教的班级成绩，排名第1居多，偶尔也会得第2第3名，当然这些都是内部自己去根据成绩排名，学校早就取消排名了。
去听她上研究课，她班的学生班级纪律非常好，坐得端正，但又不失活泼，学习氛围很浓，最使人惊讶的是，这样学习好纪律好的孩子，脸上的表情还是生动的，不是那种被“打压”得麻木的表情。而且她的那些学