一个外乡人在吕梁上下求索，到底是为了什么？阁下，您好！
无论您是在野之民，还是身居庙堂。当您读到这这段文字的时候，我都希望在某种层面上，我们彼此能够见字如面
。
2005年，当我还是一个大一
新
生的时候，我便投身教育。
十年来，从李阳疯狂英语到成人企管培训，从家庭教育到创业培训，从成人学历教育到右脑开发，从赏识教育到习惯教育，从小班教学到个性化辅导，从快速记忆到灵感开发。一路上，遇见高人无数，有山重水复疑无路的失望，也有柳暗花明又一村的兴奋，更有此情无计可消除的迷茫。
举凡谈教育，似乎不约而同有一个共同点，就是可以快速帮助孩子提高成绩。在中小学阶段，无论是延长学时，还是刻苦认真，亦或是从兴趣着手，到最后的结局就是高三毕业狂撕书，大学毕业忙卖书，步入社会不碰书。这是我们教育的初衷吗？我们在干嘛呢？我们倾尽家财认真努力的培养
了
一批又一批不爱读书的孩子，这就是我们的教育现状。我的迷茫即源于此。唐代诗人贾岛有言，十年磨一剑，霜刃未曾试。我是十年磨一剑，越磨刃越钝。
整整半年，我几乎闭门不出，除了读书写作，就是泡茶听音乐，看似优雅恬淡，实则内心焦虑，思虑至极则焦。在教育的路上走的太久，都忘记了当初为什么出发。从苏