【理论调研】新入职青年教师专业成长的调查与思考津市市是湖南省的一个县级市，拥有人口
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万，为了推进教育均衡发展，近几年来有不少青年教师入职，成为津市基础教育队伍中的一员。这些刚入职的教师一般都会被分配到较偏远农村，在一定程度上缓解了偏远农村教师队伍结构老龄化现象，为师资队伍注入了新的活力。本次选取
2012
年在津市入职的青年教师为对象，通过走访、谈话等方式进行调查，探讨如何为青年教师特别是农村青年教师专业成长搭建平台，为进一步加强基础教育师资队伍建设提供参考。
一、基本情况与问题
在津市
2012
年入职的
15
名青年教师中，除了
1
名特教留在城区学校，
1
名借调到城区小学外，另外
11
人均在乡镇小学或中学教书。
2013
年调到其他县市的有
1
人，辞职的有
1
人。
2015
年有两人通过考试选调到城区小学工作。
农村青年教师普遍觉得在农村的生活食宿都安排的很好，领导关心他们，同事间相处和谐。但课业负担较重，一周大致十六节到十八节课左右，部分教师专业不对口。遇到教学中有困惑有困难时，可请教的人较少，大多数在网络中查找答案。普遍觉得自己的专业成长不够，驾驭课堂的能力、教学研究等方面还不尽人意。