“情话”不够甜戳上面
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不严肃的严肃发炎
昨晚和室友聊天，聊得深了一点儿。在谈论家庭教育时，我们将教育心理学里的“正面引导”如何运用一并掺杂来讲，顺带回忆起去年年末的回归年幼象牙塔的时光。
说来惭愧，我也当过半吊子老师。曾经想要把这段经历和更多人分享，但每当我想到那些被切割成40分钟又40分钟的生活，想到一些和过去的我所受的灌输相似的教学方式，我又有点不太想讲这些故事。
实习的时候，
零零后们仿佛时时刻刻提醒着我：
“没有人永远年轻，但有人永远正年轻着。”
可
还是很开心，能和几十个笑脸度过几个月，和其他人的大学实习不太一样的日子。
我在他们身上看到无数个青春期的我。比如课间操的跳跃运动一脸抗拒，比如数学课上一脸倦怠，比如期中考试一塌糊涂的眼泪，又比如在作文里写下和爸妈吵架的执拗。
杨德昌有一句话：
“年轻是一种品质，而不是数量，一旦拥有就不会失去。”
哪怕看着蹦蹦跳跳的他们也感慨我半截入土，但真的，谢谢他们的年轻，让我知道什么叫做
忙碌而富足。
因此，还是把一些曾为年轻做过的努力整理出来。
我给学生写的这些话，都是发自内心的。是对他，对她，也是对自己说的。很多时候，我也像Celia评价她和她朋友的关系一