常代速递 | 经验分享：学生代表参与治校的功能定位与效能提升问题1：学生代表的功能定位可以是怎样的？
问题2：如何增强学生参与治校的制度效能？
学生代表的功能定位
首先，第一个问题是：学生代表的功能定位可以是怎样的？
在座的各位同学，无论来自于哪个学院、什么专业，都拥有着一个共同的身份——就是学生代表，在座的各位代表们，必然是有着一种“为民请愿”的情怀的，也正是存在着这种情怀，大家才能够得到身边同学院、本专业同学们的信任，被选荐为学生代表，但是，是不是我们学生代表仅仅只有意见表达的“传声筒”功能呢？
我认为，我们学生代表应该超越传声筒，或者说，仅仅完成了替身边同学们说话的功能，做好了“传声筒”，只是一个勉强合格的代表，要想做的更好，就应该在此基础上，进一步发挥出意见综合的“过滤器”作用。看到这个意见综合、和过滤，大家不要误会，他们不是“和谐”的意思，不是说让大家提意见的时候就要拣着我们校方爱听的意见去提，而对于一些尖锐的意见甚至于批评就藏着、掖着，不是这个意思，而是说，作为学生代表，我们最终以提案这样的书面形式、或者在正式会议上以发言的口头形式向校方提出的这些意见和诉求，应该更多的是经过整合过的、具有可操作性