数学，想说爱你不容易 ——“21世纪基础教育课程改革国际论坛数学专场”精彩回顾一、聚焦数学教育
21世纪教育研究院副院长王雄首先发起话题：我们做了将近5000人的公众调查，绝大多数人都认为
数学是一门非常重要的学科
，但是
我们的数学还没有起到应该起的作用
。
法国的数学课程改革目标，第一是让数学成为人们
认识世界的重要工具
；第二是让数学成为每个人
表达自身丰富思想的重要工具
。尤其是第二点，我们可能做的还很不够。我们邀请各位一线老师和专家们汇聚在一起讨论课程改革的问题，
看到课程改革的方向，让我们拥有思考力和行动力
。
二、数学教育的尴尬现状
在中国，数学学得好就是会做难题、能考高分
“数学就是一些居心叵测的成年人为学生挖的陷井”，这是北大附中张思明副校长分享的一则他的学生给数学下的定义。现在的数学教育，“
我们的老师似乎很乐衷于使用一些形式高深的题目把学生搞蒙
。”仿佛只有学生们在做题过程中，“升级打怪”积累足够多的经验，并在竞赛中、高考中取得了好的成绩之后，他们才真觉得把数学教好了。
北京教育学院的顿继安教授也提出了她在不久之前遇到的“数学怪象”。小学三年级的孩子，在老师的要求下研究“
0乘以0，0除