创客教育专业化有没有被复制的可能清华大学校庆当天宣布，在全国率先推出技术创新创业辅修专业。该专业面向清华本科生开设，学制为一年半，首批共招收90人，致力于培养机器人、智能硬件等领域的“高级创客”。
通过开设创新创业辅修专业来培养“高级创客”，这的确是高校教育的一种延伸和拓展。但就本质而言，它和过往的创客教育其实并没有什么两样，其不过是提高了选拔学生的门槛，集合了众多利于创新创业的校内外资源，优化了创客教育的课程设置，从而将创客教育提升到精英化、专业化的层次罢了。
而就清华本身来说，实施这样的精英化教育可谓“水到渠成”。一来，清华本身就有着浓厚的创客教育氛围。二来，作为国内一流高校，清华不管是在师资配备、硬件设施，抑或是校外资源的挖掘上，其都具有得天独厚的优势，都可以为这样的精英化创客教育提供强有力的保障。
但对其他高校来讲，这样的模式却未必实用。一方面，当下很多高校开展的创客教育，其实一直都还停留在创业教育的模糊认知中，他们对学生的引导，更多时候都是带着“怎样解决就业问题”的功利目的去的，以至于诸多高校的创客教育最后都异化成了怎样教学生开公司、办企业，而不是引导他们怎样进行创新。这种教育氛围下，如果一味地对清