由一节PEP三年级下册语音课引发的思考随着义务教育《英语课程标准》（
2011
版）的问世，从
2012
年
9
月开始，三年级小学英语开始了新一轮的教材改版。和旧教材相比，语音板块（
Letters andsounds
）是新增设的一个内容，也是新教材的亮点和难点。在新教材中，每个单元都安排了专门的语音模块，并且是作为重点教学内容之一。
在“一题一课一报告”课题研究展示活动时，教师结合所教内容
PEP Book2Unit3 Where is my car? A Let
’
sspell
，设计了一系列的趣味概念图，并将这些概念图和语音教学巧妙予以结合，由音到词，由词到句，层层推进。而正是这些概
念图串联了整个语音教学场景，支撑了整个教学课堂。使整个语音课堂教学焕发出勃勃生机。
一．展示课片段赏析
【片段一】
在新授完
orange, box
后
,
教师出示了概念图（
1
），
Can you read?
以递进方式呈现以
o
为的一系列单词。
第一列火车所出示的几个单词比较简单，是以本节课所教授的单词为前提，根据字母
O
的发音规律进行简单地替换或合拼就能读出相应的新单词，是大部分学生都能接受并能自主完成