苏丹：治学三“术”我眼中的苏丹，是一个立体的人，多面的人。他对艺术和设计抱有无尽的情怀，对自己的专业付出艰辛的努力，对社会和文化的发展表现出极大的担当和责任，对民进组织衷心热爱，对民进的工作更是满怀激情、尽心尽力。
作为知名的设计师、设计评论家，苏丹的治学方式自成体系，且方式独特。想来，可以分成三个层面。
1．偷•闲
现在的大学教师，时间是最难自己掌控的东西。枕上、马上、厕上，会偷时间，是苏丹老师的本事。我们经常在一起出游或开会，偶尔，盯着他的眼神看，能感觉到其在游离，似乎若有所思，嘴角一丝不易察觉的微笑，此时他的思考可能已经超越了话题的深度。看苏丹的许多随笔文字，多数完成于飞机或火车上。学生也经常要收集他随手画的一些“废纸”，那可能是一个设计方案，或是某个文章的草稿。“闲”在当下社会是很奢侈的词。如何闲？也是苏丹的治学技巧。不管是旅游、饭局，还是在郊区的工作室“放空”，他总能从别人不注意的细碎事物中找到可以思考的问题。让“闲”变得有意义，所谓“一叶知秋”，“管中窥豹”，对于苏丹来讲，驾轻就熟。时间在苏丹这儿被放大了，十几年间，数十万字的写作，数十次的策展，数十个项目，这位“闲”人，分身有术，事半功倍。
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