儿童语用技能的发展语用技能指交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语言工具的一系列技能。随着认知和语言的发展，儿童在社会交往中获得了大量的语用技能。儿童不但学会了如何说话，也学会了如何交谈；儿童认识到一句话的实际含义常常超出甚至有别于其字面的意思；儿童也学会他们的言语产生和理解都应考虑到说话者、倾听者和具体社会情境等各种因素。
幼儿第
1
个词语的产生标志着语言应用的发展。第
1
个词语的产生大约在
1
岁左右。真正的词语必须符合
2
个标准：一是持续对同一人、事或物使用同样的词语
;
二是该词语接近正确的发声
,
而且能被人理解。大约
18
个月左右
,
幼儿的词汇增加
,
出现了词语的组合。
1
、学龄前儿童语用技能的发展
学龄前儿童（
3-6
岁）随着其经历的丰富和理解力的增加，交流的能力明显提高。他们的交流内容从日常生活如吃、穿、洗再到户外活动，语言交流的范围开始不断扩大。而且学龄前儿童的交流不再只是得到物品或命名物品，他们对物品的使用、描述等感到好奇，并逐渐在交流中察觉到“你来我往”的规则，用语言的游戏等。
这时的语言行为大致可以分为
7
类，如下：
①
要求
,
如要求得到信息、给予澄清、得到允