Teamwork有哪些“直击灵魂”的教学方法？ | 干货关注麦可思研究，订阅高教管理宝典
阅读推荐：教学
当合作学习的意识和能力日益成为就业市场重要的考核标准，课堂小组学习便凸显出其重要性。可教师们真的懂如何组织好小组讨论课吗？
老
师在讲桌上唾沫横飞，学生在讲桌下昏昏欲睡。没有课堂参与度，没有发言积极性，一些大学生甚至连同班同学的名字都叫不出来。面对这样的情况，教师该如何创新形式，激发学生的创造力，让学生自主学习？课堂小组学习无疑是一个可以改变这种“窘境”的教学方法。
数据链接
麦可思研究显示，对于中国2013届和2014届本科毕业生来说，母校的教学需要改进的地方中，排在第二位的是“无法调动学生学习兴趣”（2014届：48%，2013届：49%），“课堂上让学生参与不够”排至第四位（2014届：29%，2013届：31%）。
又爱又恨，不做不行
高等教育领域关于课堂小组学习积极意义的探讨非常多。比如卡内基·梅隆大学艾伯利教学卓越与教育创新中心从学生和教师两个角度说明了小组合作的重要性。
一方面，学生可以通过小组学习接收多种观点，表达自己的观点，解决自己无法单独解决的复杂问题，锻炼协作能力和沟通能力。另一方面