【园所动态】礼仪主题墙，打造不一样的空间苏霍姆林斯基曾经说过，要“使学校的墙壁也能说话”。
幼儿园墙饰不仅可以增添幼儿园欢乐亲切的气氛，陶冶幼儿美好的心灵，而且它还蕴含着幼儿学习、生活、
游戏
的内容。
墙饰的创作不能只是老师独自构思、甚至包办代替幼儿完成。这样的墙饰是毫无价值的。墙饰创作过程中要充分发挥幼儿的主体地位、引导幼儿参与板块制作。同时，又要注意到幼儿的个体差异。
墙饰的形象和色彩应适宜
教师在进行墙饰创设时，应充分考虑，形象和色彩对幼儿的影响，可将传统文化渗透到墙饰创设中去，扩大幼儿的视野，丰富他们的知识。
形象 色彩
墙饰布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。墙饰应该结构简单、色彩鲜明，感官刺激明显；供给他们操作的物品应该形状多样。
墙饰空间安排宜疏密搭配
教师应注意尽量将墙饰降低到与幼儿视线相平位置，移开挡住
幼儿视线的障碍，保证幼儿既能看到，又能触摸到墙饰，减小墙饰与幼儿的空间距离，使“高高在上”和“藏”在背后的墙饰能与幼儿见面，使幼儿随时都可以接受教育，使墙饰真正发挥它的教育作用。
疏密搭配
可以采用将幼儿作品的上沿重叠并有层次的张