教研 | “煮”教材，促课堂效果“煮”教材 | “大厨”点拨“煮”美味
2016，学校教科室提出“煮教材”这个概念，渴望通过一种新型的充满创意的教研方式引领教师感受“研”的快乐，“教”的趣味，思辨的成就感与幸福感。煮，是一种烹制方法，将一种食材通过煮，加入调料变熟变烂变香入味装盘盛上，于是变成一道佳肴。把教材比做食材，也需要这样一个过程。近期，区教研室也来了专家和丹小教师一起“煮”教材。
出现问题
我们在工作中发现，不能回避的现实是大部分教师对课标、教材其实不熟不了解更谈不上吃透，经过千锤百炼的公开课尚且有目标不清，重难点把握不准的情况发生，何况常态课呢？
“煮”教材，解决问题
老教师的数学课诙谐幽默，松弛有范，是不是应该点赞？（图中授课教师段志平）
年轻老师的数学课，精彩纷呈，轻松活跃，课堂气氛好，学生兴趣浓。（图中授课教师马阿妮）
学习不分老少，在课堂上研读，在实战中的解读最有效。（图为郑立华、吴寒霜老师专注参加活动）
“煮”数学教材，数学任课教师都在，齐心协力，攻克难点。（图为左琼、夏慧兰老师在参加活动）
区教研室数学教研员和我们一起“煮”，收益更是不一般。（图为区教研室数学教研员席莉和本校教师一起分析