心理学家教你如何表扬更有效托马斯是五年级学生，就读于竞争激烈的334公学，学校隶属于安德森商学院，坐落在纽约西区84号， 最近，托马斯将本来不多的沙褐色金发剪短了，看起来像新版007（他带了一张丹尼尔·克雷格的照片给理发师看）。与邦德不同的是，他喜欢穿工装裤，搭配印有偶像弗兰克·扎帕照片的T恤衫。托马斯常与同校的五名同学一起玩。
他们是别人眼中的“聪明孩子”，托马斯是其中之一，并且，他喜欢有归属感。
从托马斯蹒跚学步开始，夸他聪明的声音就不绝于耳。赞誉不仅来自他的父母，还有与这个早熟孩子接触的每一个人。当申请进入安德森幼儿园时，他的天分就在统计学上得到了肯定。学校只在报名者中录取1%的拔尖人才，智商测试是必须的。托马斯的成绩不但进入了1%之列，并且在1%中名列前茅。
然而，随着学业的展开，托马斯认识到，
他的聪明无法转化成应对功课的无畏信心
。托马斯的父亲注意到，事实恰恰相反。“托马斯不想尝试无法胜任的事情，” 他父亲说。“
有些事情他能很快理解，但如果不是这样，他几乎立刻放弃，认为‘这不是我擅长做的’
”。托马斯瞟了一眼，便把世界上的事情一分为二——他天生擅长做的与不擅长做的。
比如在低年级时，托马斯不太会