美国人反思为什么学不好数学自古以来，人们就将数学作为“智力的磨刀石”，对所有人而言，数学都是一种不可缺少的思维训练。怎样才算真正的学好数学？如何提高学生全方面的数学能力？中美数学教育到底有何差异？
今天，和大家分享的是美国密歇根大学经济学教授迈尔斯•金博尔、纽约州立大学石溪分校金融学助理教授诺亚•史密斯，在博客上反思美国数学教育的文章。
“我就不是学数学的料！”
这句话一直在我们耳边响起，真是受够了。“学数学的料”这一概念在当下的美国是致命的。事实上，你说不定就是个“学数学的料”，可背道而驰的想法，使得你作茧自缚。更糟糕的是，你或许会辣手摧花，将所谓“数学能力是天生的”这种致命想法强加到孩子头上。
数学能力是与生俱来的吗？当然某种程度上确实如此。
UCLA
著名的数学家陶哲轩，每年都会在顶尖期刊上发表几十篇论文，帮助全世界研究者攻克他们理论中最难的部分。不管我们如何努力，在数学领域方面都无法像他一样在行。但关键在于，我们也不需要那么优秀！
对于高中数学来说，与其依靠与生俱来的才能，不如依靠后天努力、充分准备以及一些自信
。
我们是如何知道这点的？首先，我们作为长年来都在教授数学的人，发现如下规律：
每个孩子的