中国历代教育思想【陈青之】(1891年-1943年)又名炎联，号春阳，
沔阳
（今仙桃市）木兰口人。
有文字可考的
历史
出现后，教育和学校即成为它所记载的内容之—。但是，教育史作为一门独立学科出现，却姗姗来迟。进入民国后，中国教育史的研究有了长足发展，先后出版了一系列专著，其中影响最大、公认为学术成就最高的当推陈青之的《中国教育史》。
1934
年7月,陈青之洋洋54万言的《中国教育史》终于完成，经王世杰、王云五、李四光、竺可桢、胡适、马寅初、翁文灏、张伯苓、梅贻琦、冯友兰、傅斯年、郑振铎、蔡元培、蒋梦麟、顾颉刚等大学者审定，作为《大学丛书》之—，由商务馆于1936年4月出版。此书一出版，即受到读者的欢迎。
陈青之在《编前语》开宗明义提出研究教育史者的四大任务：1.说明历代教育制度及学说之变迁的原因；2.比较各时代、各地方的教育之异同与升降；3.阐发教育与政治经济的关系及统治阶级对教育之如何利用；4.以客观的态度批评历代教育之得失，并标明其特异之点。
陈青之注意到人类社会的意识,“是随着经济发展的形式而变迁”。他认为：“教育属于意识形态之一种，也是建筑在经济基础之上，它是社会的产物。某一种教育制度之制定，必