整合：职业教育研究的理论焦点和未来趋势当下，我国的职业教育研究已开始有意无意地触碰到整合这个话题，以“整合”为研究关键词的理论文章也日渐增多，但远未形成理论自觉，更没有形成理论聚焦、人员集群的热点论域，彰显出“显学”征候，就是说对职业教育的整合还缺乏全面深入的研究，也鲜有系统的成果。与整合作为职业教育研究的理论焦点和根本趋势的地位很不相称。
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论焦点，即理论研究的聚焦之点，它是指某一研究域所形成的能够统合和带动这类研究的根本论旨；它是理论研究的核心之点，内在规定的逻辑起点，研究者关注的聚合之点，牵动全局的枢纽之点。何谓整合？整合何以能成为职业教育研究的理论焦点呢？
笔者认为，整合是将两个以上异质事物、现象或主体联结组合，使之形成合目的的价值整体的归并融合的过程。整合之所以能成为职业教育研究的理论焦点，是由它作为职业教育的本质、存在方式、学科建构基石、哲学方法论、核心价值观等一系列规定所决定的。
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整合是职业教育的内在本质
本质是事物的根本性质，它是由事物内部矛盾的特殊性决定的。本质是历经磨洗而彰显的事物的本性，是万千变换夺不走的事物的本真，是事物内在固有的深刻、稳定的根本属性，它是事物内在规定性体现；这种