如何解决儿童画构图问题？（韩老师一节课系列培训内容大分享5）幼儿阶段的孩子
在生理和心理上尚未发育完全，他们作画不会考虑构图，经常把物象画得很小，或者偏在一角上。这对表现学生自我有很大的影响
，
久而久之
就会失去对美术的兴趣。由于年龄特征不适合专门集中讲解构图基础知识，那么又该如何把构图知识传授给学生呢？
在这方面，我通过几年的教学实践，摸索出了一套比较简单
的
构图教学法。在开发学生智力，培养学生的审美能力和创新思维能力上取得了较好的效果，学生们的整体美术素质都有了明显的提高。我的具体做法是：
一、
满。从第一节美术课就要求学生把作业纸画满，并把这一条作为绘画常规来要求。这样就在学生头脑中形成了比较简单直观的构图意识──要把作业纸画满，主体物象就要画大些，背景就要画得丰富些。从而培养了学生的发散思维和创造思维，提高了画面的整体效果。例如在《画蜗牛》这一作业中，我对学生的作业要求是：①在
8
开作业纸上画5─8只蜗牛，每只蜗牛画得稍大一些；②注意蜗牛的方向、疏密、色彩等关系；③尽量把背景想象得丰富一些，画得复杂一点。结果全部作业都收到了预想的效果：都把作业纸画满了，主体物也没偏在一角上，画面充实，色彩丰富，