谈以学科本体为起点的感性美术教育谈
以学科本体
为起点
的
感性
美术教育
Talk about the "Art" as the beginning of
the Sensibility of
Art Education
席卫权
河南大学艺术学院
当前对基础美术教育的理解主要基于这样一种逻辑，即普通学校美术教育是“通过艺术的教育”（
Education Through Art
），落脚点在于育人，美术属于“工具”。
①
这样的解释置“美术”于大的社会文化传承和素质教育背景中，淡化学科属性，对于中小学美术教育而言，定位准确、清晰，易于理解，在各地有关新课标理念的推广的“国培”活动中已经成为基础性结论。该结论促成我们学校美术课程的一系列变化，较之以往，不求专深，广义的美术文化教学从形式上变得丰富多彩和生动，内容上讲求文脉、传统和人文素养。整体而言，现行美术课程其实更显得“理性”，负载诸多责任和功能，主张和目的更为全面和高远了。不过在实践过程中一些片面的理解令人担忧，这种流行的看似准确、理性的大一统解释也值得反思和探讨，因为其欠缺必要的激情，明确的目标之下潜在透着一种“公事公办”的味道，美术基于情感，总以“工具”