【敬仰教育】漫谈“归零”与“零起点”反复做的事儿，做完后需要“归零
”
，重新做从“零点”开始。这是一种很好的习惯，表现在方方面面。
张、李两家是对门邻居，都有个5岁的孩子，常常一起带孩子逛商场，买玩具。数量相当，品种类似。每次玩玩具时，从玩具箱里取出来，兴致很高，都是玩得玩具遍地。每次结束后，张家的孩子总是把每件玩具放回到玩具箱；李家的孩子开始也是自己把玩具放回玩具箱里，后来，得靠妈妈帮助整理。
显然，张家的孩子在玩玩具的这件事上，做到了每次做完都“归零
”
，每次开始都是“零起点
”
。
其他方面，也有归零和零起点。如：在挣钱花钱上，有归零和零起点；在做人的心态上，有归零和零起点；在事业的成就上，有归零和零起点
…….
在人的遗传、生长、知识、见识、发展上，有归零和零起点吗？没有。理由很简单，因为“人的遗传、生长、知识、见识、发展”不可能归零,也没有零起点。
但在现实生活中，答案却是“能归零”啊！学前教育要“归零”，“小学教育零起点”。
有人说，学前教育“归零”的含义是“去小学化”。不要把小学的教学任务放到幼儿园。
比如有的小学附设学前班，为了留住好生源，把小学一年级的知识提前在学前班学，“想来我的小学就