作文所教的一切不过是常识作文所教的一切不过是常识
王栋生老师《王栋生作文教学笔记》一书共分三辑：边教边改；听说读写，关键在“想”；难忘的作文课。该书凡57篇，共计24万字，它以简约、平实的风格，深刻、细致地讲述了王老师的作文教学主张和实践，是一部令人深思、别开生面的作文教学笔记。
王老师在《致青年教师》一书中说：“教育所做的一切不过是常识。”读《王栋生作文教学笔记》一书后，我想说：作文所教的一切不过是常识。
思考的常识。
近日，浙江大学中文系教授陈建新在谈及2012年高考作文阅卷的代表性问题时，特别指出“套话”问题最严重：考生常事先准备些材料，以屈原、苏轼和陶渊明的生平事迹写得最多，被称为“套话三巨头”。
教育的主要目的是教会学生思考，作文的过程必然是思维的过程。
但由于教育的功利性，许多老师忽略了学生“思考”的环节，学生压根儿就不会“想”，程式化、模板化，没有生活体验、没有思想、没有情感，说空话、套话自然就成了学生作文的通病。王老师曾在一节作文课后写下这样的反思：
听完专家教授们的高谈阔论，我又回到了自己的教室，和学生在一起。其实，这里发生的一切，远比“写作理论”丰富生动，因为这是一群人真实的“听说读写”，