校长声音︱构建幸福课堂---2016.3.25片区教研构建幸福课堂
---2016.3.25
片区教研
陈利灯
构建幸福课堂，首先要思考什么是幸福课堂？我对幸福课堂的理解是，首先一定不是痛苦的课堂，如果当老师的认为课堂是痛苦的，无疑是将学生判处“有期徒刑”，将自己判处“无期徒刑”。因此，课堂必须远离痛苦，这也正是构建幸福课堂的意义所在。我以为，幸福课堂至少要有以下几个要素。
一、幸福课堂应是目标明确的课堂。
所谓目标明确，一方面学生要能真正理解目标是什么？有什么用？为什么？另一方面要努力将目标与学生的现实及需要联系起来，有需要的目标才会产生真正的动力，如果需要还能得到满足就能感受幸福。明确目标如此重要，但引领学生对目标的理解常被老师忽视。在实践中，有些学习目标可由老师直接展示，并请学生提出疑问以判断学生的理解情况；有些学习目标可由学生阅读文本后，自行提出，并要求其说明理由来判断学生的理解情况。有时候，把学习目标搞清楚了，学习目标也就基本实现了。
二、幸福课堂应是任务清晰的课堂。
教师的备课就是要努力将目标变成任务一、任务二
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每一项任务完成的途径要很清晰（方法明了）、时（能自主）空（可讨论）要有保