《富母之路》续34：双语环境对孩子的影响学习第二种语言
很多父母都希望孩子很小的时候具备一定的第二语言能力(我们现以英语为例)，起码希望孩子能够对第二语言产生浓厚的兴趣，那么父母应该如何做呢?
上英语培训班?
上双语幼儿园？
请英语私教？
家庭中坚守创设第二语言(英语)环境，比如：家庭中一员与孩子接触沟通中坚持使用英语。。。。。。？
从这些罗列中，我们不难看出采用上述路径，都或多活少的会收到一些培育效果，比如：孩子经过一段时间会掌握一定的常用单词量、一些日常用语，可是，语言专家会说，一门语言的学习掌握，仅靠这样的培育结果是无法对孩子未来起到深远而有效的影响的。何况，幼儿园的师资是否能够完成？外教的师资是否具备教育背景，是否能够胜任培育学前阶段孩子语言能力?一周几小时的英语培育时间是否充足？。。。。。。
如果这些问题都有可能具备，那么孩子掌握一定的第二语言能力如何有效实现呢？
明确培育目的：
实现第二语言语感驱动
使孩子对第二语言充满兴趣和期待
培育时间：
从本质上讲，0-6岁这个阶段任何时候对孩子进行第二语言的培育都是没有问题的，但是如果孩子生存的客观环境不能实现双语环境(孩子长期陪伴环境无法实现双语环境