解读｜“六问”中小学书法教育（六）接上期推送的“五问”。
六问：怎样培训中小学书法教师？
目前培训现有的教师是当务之急，但要急而不乱，要扎扎实实地进行。
只有对书法教师有明确、适当的标准，针对教师的实际需要，有计划地推进培训工作，才能收到好的效果。
1.
教育行政部门主导，纳入各级教师培训计划。
培训工作应由各级教育行政部门主导，纳入国家和地方培训计划，由教育的业务部门组织实施。这样一可保证培训工作的正确方向，二可合理地整合教育自身和社会各方面的培训资源，三可针对需求有计划分层次地推进，收到实实在在的效果，四可避免各种乱象的滋生和蔓延。
2.
国培带省培，方式要多样。
国培对象应是省、市两级培训工作的组织者和担任培训课程的教师（教研员、骨干教师、相关社会团体适合任课的成员）。省级教育部门统筹本省的各级培训。培训方式应多样，集中几天时间办短期培训班与利用一段时间（例如一学期、一学年每周半天或一天）办长期培训班的形式相结合。越是到基层，越是书法基础薄弱、从事书法教育时间较短的教师，越适合后一种形式。在学区内、学校内，还可以采用由骨干教师师傅带徒弟的方式。各级书法教研活动与教师培训相结合是许多地区的成功经验，应该大