假如最“好”学校招最“差”学生真理越辩越明，道理越讲越清。对于复杂的教育现象或教育问题，我们需要深入讨论，达成共识，进而推动教育改革发展。下面交流的这三篇文章，目的不在一争高下，而是透过问题找到症结，看准方向。
假如最“好”学校招最“差”学生
厦门大学附属实验中学校长
姚跃林
在今年4月21日《中国教育报》评论版，李镇西老师发表《最好的学校要招最好的学生？》一文，提出“为什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收的却是最好的学生”的疑问。他认为，“破解这个难题，也许是中国基础教育走向优质均衡发展的希望所在”。笔者认为，在高中阶段，适度分流、分层也许正是实现优质均衡的重要举措。换言之，如果将学生按学业成绩均分成若干组，等分到各校，非但达不到优质均衡的目的，反而会增加学生压力，降低学习效率，引发更加激烈而无序的竞争，最终强化应试教育。这里，我们不妨作个推想：假如最“好”的学校招最“差”的学生，情况会如何？
为了便于讨论问题，我们暂且顺着李老师文章的思路，将“好”学校定义为升学率高的学校，“差”学生定义为学业成绩不好的学生。
如果让最“好”的学校招最“差”的学生，碰到的第一个问题就是学校无法招生。