美国学生在阅读和写作中很早接触的三个词，我们的孩子也应该学学 |“他山之石，可以攻玉”，西方论辩中严谨的章法的确可以成为我们提高思辨能力的给养，希望本文能给更多中学生以启发；瑕不掩瑜，也希望更多的少年能深入思考，勇敢发声。
【一】
日前看到一篇高中生评述曹文轩的文学批评（点此查看），看完感觉如鲠在喉，有些话不能不说。作为一名高一学生，小作者文字流畅，所写文章的篇幅相当长，对一些问题的思考也相当努力，实属不易。但与此同时，我也注意到他的文字中反映出了一些问题，就决定借着对这篇文章的点评梳理一下有关高中生学习写论说文时必须注意的一些重要问题。
我在文中会引用这位同学的文章做例子，但这并不表示这篇文章只有问题，没有优点，也不表示他这篇文章写得特别不好。事实上，作者一开始提出这样的问题：“评价曹文轩的作品究竟应该从什么角度进行？面对儿童文学这样一个受众特殊的文学体裁，又应当如何界定其尺度”，想据此定位曹的作品是否属于儿童文学范畴，研讨儿童文学作品应该是什么样的。这个问题提得非常好，很值得探讨。不过，这里我并不打算去研讨这个问题本身，今天的重点是，论说文应该怎么做？不应该怎么做？
任何一篇文章都必须有自己想要传递的信息