“知识建构理论指导下的未来课堂”----草桥小学“开放日”校本研修活动2015年1月，我校正式开始了“数课”研究。“数课”的全称是“数据支持下的自主合作生成式学习”，是一种大数据时代针对21世纪人才的要求下对学习方式的一种描述。在这个基础上，是相应的支持这种学习方式的课堂教学方式、评价系统、课程设置模式、课堂和校园文化价值取向、教师专业发展模式及学校管理制度。“数课”以“知识建构”为理论支撑。
知识建构
知识建构理论（Knowledge building）：是由加拿大多伦多大学CarlBereiter和Marlene Scardamalia教授在上个世纪90年代提出的学习理论。这种理论认为:知识不单是个人头脑中的产物，而是团体共同将观点不断向前推进的过程和产物。学习不是个人的事情，而是一项社会化、文化的事情。知识的建构不仅是建构个人知识体系，更是团体知识（共有观点）的产生、发展和推进的过程。
知识建构主要包括个体知识建构和协同知识建构。协同知识建构认为，知识是教师与共同体内其他成员相互作用的建构过程，不能独立于个人所处的社会文化情境而存在。
知识的学习过程可能是教师讲授的过程，也可能是师生或学生之间通过交流对