中小学书法教育之问——张凤民张凤民，中国教育学会书法教育专业委员会顾问、学术委员会主任，教育部《中小学书法教育指导纲要》研制专家组成员，《中小学书法教育指导纲要解读》主编。
中小学书法教育正在全国逐步展开，新的一波“书法热”正在形成。社会方方面面都在关注中小学书法教育，都想为此做一点事情，这当然很好。但是历史的经验也不断地证明，什么事情一旦“热”起来，往往就有可能出现这样那样的问题。所以中小学书法教育“热”中还需要一点“冷”，需要作一些理性的思考和扎实的工作。为此，在这里提出几个问题与大家切磋。
一问为什么要在中小学开展书法教育
“识字和写字”是语文教育的基础性内容，作为义务教育语文课程“目标与内容”的第一个板块，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对其提出了系统详尽的要求。为什么现在又提出来在中小学开展书法教育呢？提出这个问题最直接的原因当然是当今社会随着信息技术的发展，汉字手写机会大大减少，中小学生乃至全社会书写质量下降，年轻一代对手写越来越不重视，引起了社会的高度关注，多年来各方面一直呼吁要重视和加强中小学写字（书法）教育。于是就有了高层领导的指示和教育部的一系列的举措：2011年8月下发了《教育部