【心理学百科85】我们通过与他人的互动成为今天的自己 利维•维果斯基（1896年-1934年）背景介绍：
聚焦社会建构主义
此前
19世纪60年代：
弗朗西斯
·高尔顿的观点赢了激烈的争论，大家就天性（与生俱来的能力）和教养（养育）哪个是影响个体人格的最关键因素这一问题争论不休。
此后
1952年：
让·皮亚杰认为，个体吸收、处理信息的能力主要是在儿童天生的能力与其环境交互过程中发展起来的。
1966年：
杰罗姆·布鲁纳提出“任何学科的知识都可以以特定形式教给处于任何发展期的任何儿童。”
1990年：
美国教育心理学家罗伯特
·斯莱文涉及出了小组成绩分工法以促进学生的合作学习，降低了学生的竞争意识。
对于俄国心理学家利维·维果斯基（Lev Vygotskg）而言，儿童推理、理解以及记忆的技能都源于儿童与父母、教师和同伴的交互体验。维果斯基认为人类发展发生在三个层面——文化、人际交往和个人层面。他关注的主要是前两者，他认为我们大部分的成长经验都是社会交往的结果，因此他提出“我们通过与他人的互动成为今天的自己。”维果斯基认为，儿童通过与他们的照顾者的互动吸收前人的智慧、价值观以及知识技术，之后，他们会使用这些“工