亲爱的老师，许多时候学生并不需要你一直想找一种简单的方法用于我们的教学。它可以解放教师，让教师教得轻松；可以解放学生，让学生学得快乐。
大量的事实说明，教师完全可以从当下“繁难复杂的精细备课”以及“喋喋不休的步步引导”中解放出来。但为什么说起来容易，做起来却如此之难呢？
一方面是教师自我削权不易，退位太难。我们总有太多的不放心和担心，实质上是不相信学生。
有教师曾咨询：“你不让举手发言，我也这样做了，但不行啊，学生站起来都大眼瞪小眼地看着我，还在等我发令。”走进他的教室，便发现他说的情况一点儿不假，学生发言是不举手了，想发言的就站起来，但还是不说话，眼睛望着教师，等着教师点名。这看似把发言的权利给了学生，其实是用起立发言代替了举手发言，而让谁发言的权力还在教师手上。于是，将这个教师“推”出门外，我们在教室外观课，这时他才恍然大悟：没有教师，学生的发言竟然这样秩序井然，竟然这样精彩投入。
已经不是第一次把教师“推”出教室了。当遇上放心不下的教师时，我们常常会不讲情面地把教师“推”到门外，让他看一下：此时的你，真的没有那么重要。
教师在课堂上说的话，做出的一举一动，都是对课堂的一种掌控，体现的是教师在课堂教学中一