小学生计算能力现状分析及对策点击上方
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纵观近几年我镇小学数学的教学现状，学生的普遍情况是计算能力薄弱，具体表现我做了这样的归纳：
◆1、计算速度慢，一节课的代价换来的是四、五个计算题，而结果准确率并不高。
◆2、多数步骤正确，最后关头出问题，大多一气呵成，自信满满，从不回头看看。
◆3、慌慌张张，加碱不分，乘除不辩，结果一路错错错！
◆4、运用定律可使运算简化，学生视若绊脚石，一个心声怕怕怕！
◆5、未得策略，练习太轻，年年落伍，脱节严重，到了高段，犹如老虎吃天。
就像建造高楼大厦的砖瓦，计算能力正是学生学习成长的基础，不容忽视，况且，计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，不论是整数、小数、分数四则运算、数的改写、几何形体周长、面积、体积、容积等的计算，应用题的计算、简单代数知识中的解方程，简单统计知识等都离不开计算，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到很多因素的影响，如兴趣不投的影响、思想不重视的影响、缺乏静心攻关意志的影响、一些不良习惯的影响等等。在做计算题时，学生普遍有轻敌的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、