中小学毛笔笔法教学的主要方法老子说：“一阴一阳之谓道”。如果说墨线为“阳”的话，那么空白即是“阴”。书法就这样明阴阳，分天地。一道神秘莫测乌金似的墨线横空辟来，在晶莹洁白的宣纸上界出了广袤无垠的空间，塑造出种种精灵活现，囊括世间万殊之美，令人心醉神迷。
书法的确很美，但它的美是从抽象的线条构架中体现出来的，因而要理解和掌握书法很难。面对八个基本笔画，我们觉得很简单却又难乎其难，说简单是人从会写，说难是不是人从能写得好，从小到老一直在用在写汉字的中国人却不能人人都成为书法家。
要理解书法和掌握书法难，要搞好书法教育更难。因为过去的书法教育给我们提供的经验太少，我们所见到最普遍的书法教育方式基本上都是师徒相传的教育方式，书法教师十个八个学生，不管你男女老少、不管你文化高低、不管你学习书法基础有无，拿来一本字帖，第一节课上“永字八法”，告诫学生“多临多得，熟能生巧”。在学生作业里划几个红圈，至于好在哪里，差在何处，老师仅凭感觉却说不出有说服力的理由。学生心中无数个为什么，只靠长期的瞎摸中慢慢去领悟。于是：“十年磨一剑”的大道理便成为教师解难答案。打退了一批满腔热情的学子。这样的教学方式，要一点不渥地搬到中小学的课堂