微课探微 ——“可汗模式”的再思考在当今的网络时代，“微课”作为一种革命性的教学模式，引起了国内外教育界的广泛关注和争论。这种以微视频为核心，用“云端”来上课的教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学，实现了真正意义上的“课堂翻转”(亦称“课堂反转”)。本文以“可汗学院”的教学模式为例，从“微课”的起源入手，就“微课”的本质与特征进行探讨，以期通过大家的共同努力，实现教学模式的真正翻转。
“微课”源于偶然，却是必然
微课(亦称微课堂)，是指在10分钟左右的时间内，以视频为主要载体记录教师在教学过程中围绕某个知识点而开展的可视化、数字化的教学活动。“微课”能够更好地满足学生对学科知识点的个性化学习、自主学习，是对传统课堂封闭式学习的一种必要的补充和资源拓展。
有趣的是，这场在教育史上具有颠覆意义的革命却是由教育界外的人士孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗在不经意中掀起的。萨尔曼·可汗毕业于麻省理工学院，之前是一位基金公司分析员，2004年年底，他通过雅虎的涂鸦记事本(Windows作业环境的一个桌面辅助软件，是一种可让使用人做笔记、记摘要的编辑软件)，帮助表亲解答数学难题，并且于2006年尝试将一些他认为会反复出现的问题制