美国创造性戏剧对国内儿童教育戏剧的启示近年来，美国“创造性戏剧”
的概念被引入我国。这是一种“即兴的、非表演性的，以过程为主的一种戏剧形式。活动的方式是由一个领导者带引参与者将人类生活之经验加以想象、反应及回顾的过程”。
创造性戏剧的教育目标：
(培养参与者)创造力和审美能力、批判性思考能力、社会性成长和与他人合作能力、交际交流的技能、道德和心理判断能力和自我认知的发展。
创造性戏剧的目标和理念为我国传统“表演式”儿童戏剧教育的改革带了无限生机，国内不少幼儿园在开展创造性戏剧本土化研究的过程中．
开始尝试儿童戏剧工作坊这一新颖的组织形式，希望其开放、合作和创造的特性更能满足幼儿戏剧创作的需要，进一步丰富我国儿童戏剧教育组织形式。
儿童戏剧工作坊案例：
十名儿童进入一个大的活动室．教师点名迎接每位儿童。音乐响起，儿童开始自由舒展身体。一会儿，教师逐渐关掉音乐，并邀请所有的儿童围坐在一个大的地毯上分享自己的感受。
首先，教师呈现出一个装有不同颜色手套的箱子，让儿童戴上手套想象并行动：“谁可能带上这些手套?如果你是这个人，你会做什么?” “当你准备好时，转移到你这个角色可能会去的另一个地点。”
借助一个大鼓，教师不