关注乡村教育水平关注乡村教育水平
最近，读了《中国青年报》刊发的报道《农村青年用脚投票逃离乡村教育》，我的室友深有同感。在贵州百色的山里，他最近回乡，发现乡村学校在办学条件越来越好的同时，内在却越来越空虚，无论对于学生还是教师，乡村教育的吸引力都在大大削减。
客观地说，和30多年前小时候相比，乡村教育还是有很大进步的。首先，学校的教学硬件设施大大改善了。一位当小学副校长的亲戚告诉我，2008年四川汶川特大地震后，中小学校舍安全工程被大力推进，1990年之前修建的教学楼，几乎都已按照抗震要求重建或改建。其次，学生受教育的机会也多了，考大学的1993年，我们整个镇只有两名大学生，而2015年，仅考上北京院校的本镇学生，就有4个。  但与此同时，教师的社会地位却降低了，家长对孩子教育的关注减弱了，现在的孩子比以前的孩子更迷茫了。
在小时候，教师还是个令人尊敬的职业。上世纪80年代末，初中毕业时，师范院校是成绩较好学生的优先选择。从事教师职业。但是今天，那些当老师的，有超过20%已经改行了。
听同学讲，乡村学校很难招聘到新教师，现有教师队伍年龄偏大，其中一些人还主动放弃教职另谋生路。我的一位教龄超20年的学长，凭着对