浅谈儿童画的形式美每当我们看到孩子们的作品，总是不能不为其无拘无束的绘画形式所感动，大胆而神奇的色彩运用而叫绝。儿童虽然没有学过构图，但他们凭着人之初的直觉感受，以他们特有的自我表现方式，在作品中大胆地表现了他们的个性和情感，使作品展现出了丰富多彩的形式美感。如何把儿童这种在无意识中表现出来的生动的形式变成有意识的寻求形式美的效果，这是我们要研究的课题。
一、儿童画中表现出来的形式美。
孩子们由“涂鸦”时期杂乱无章的线条，到逐渐成形的线与面的交响曲，向我们展示了他们幼稚、单纯的思维轨迹的延伸。童年时代是形象思维的活跃时期，他们创造的作品是按照自己的感觉随意地，自发地创造出来的，其构图造型稚拙有趣，常常有意想不到的生动。
据有关研究者的结论：
2~3岁的儿童画与旧石器晚期的原始绘画十分相似，属于人类的涂鸦期；3~4岁的儿童画与新石器早期艺术十分相似，属于朦胧象征期；4~5岁的儿童画与新石器中期的绘画十分相似，属于理智的发展期：5~7岁的儿童画与新石器晚期的绘画十分相似，趋于写实。所以在儿童画的许多作品中，我们常常会感受到一种原始的、朴素的形式美。
儿童绘画常以主观的自由的方法，表现了眼睛看不见的、内在的、梦幻的