"分层"改变了她们“哟！吴老师，你班小京、小颖这次期末考试都考了九十多分！”“喔！是吗？你看错了吧！”我按捺住激动的心情尽量使语气显得轻描淡写，淡定、淡定，淡定不了，一把抢过了我班的数学成绩单，快速扫描了一遍。真的！每次考试都让我“胆战心惊”担心及不了格的“八朵金花”中，除了有两人考了七十多分外，其余六人都是优，尤其是小京和小颖还上了九十分，这个惊喜既在我的意料之中，又出乎我的意料。
小京，性格内向，胆小，特别惧怕老师，在我接手这个班的第一学期里，她似乎从未敢正眼看过我，学习基础极差。小颖，性格泼辣，有号召力，颇有一番大姐大的派头，自尊心极强，好面子，虽然学习差，但容不得老师一点儿批评之声。两人的考试成绩均在
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分之间徘徊。是什么让她们的变化如此之大？《分层测试卡》的“分层”理念功不可没。
我刚接这个班的时候是四年级上期，通过了解，我傻眼了。这个班数学成绩两极分化大，差生多，中等偏下的学生也多，与同年级的平行班比较，每次期末考试平均分都要低好几分，学生的学习习惯差，对数学学习厌倦，尤其是那几个差生，已经有了破罐子破摔的倾向。如何来改变这个班级，明德小学数学能力提升项目——《分层测试卡》雪中送炭。其实这个课