【思语】以《天鹅的故事》为例，  谈合宜的能力需要适当的知识来构建·吕俐敏《义务教育语文课程标准》关于语法修辞知识部分的实施建议是：“……不在于对知识系统的记忆。因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。”这是对于“知识型语文教学”时期的强大反拨，但并非去知识。合宜的语文能力，必须依靠正确的知识来建构。教师在教学中需要意识到作为后台知识的学科知识，在教学中是多么重要。本文将以《天鹅的故事》中的一个比喻句的教学片段为例，谈适当的知识对于建构语文能力的重要性。
一．
案例描述：那弱弱的“好”！
《天鹅的故事》分别被选入北京版教材四年级下册，这篇课文所处的单元中还有《迎接绿色》、《吃虫的植物》、《刺猬》等三篇课文；苏版教材第八册，编入本单元的课文还有《鸟语》和《生命的壮歌》；师大版教材七年级上册，编入《生命礼赞》单元。作者章廷桦先生任教于北师大外语系，是一位研究俄罗斯文学的学者。
《天鹅的故事》选自《与生灵共舞》，在原文中，分别讲述了两个故事，第一个故事赞美了天鹅忠贞的爱情，第二个故事赞美了天鹅在冰封的湖面凭借智慧、勇敢和团结求生的故事，最后斯杰潘老人由衷地感慨“飞禽走兽也和