探索 | 中国特色“双三元”职教模式理论概述——珠海城市职业技术学院创新实践探索编者按
珠海城市职业技术学院自2004年成立以来，就开始“行校企”三元共建专业的探索，经过7年实践，2011年又创新探索“政校企”“行校企”组成的“双三元”职教模式。4月19日中国教育报刊登珠海城市职业技术学院刘华强文章《高职院校如何“精准”优化专业设置 ——关于中国特色“双三元”职教模式的思考与探索》，提出“双三元”职教模式。为了更好让大家全面、系统了解“双三元”职教模式的形成与发展、主要内容、实践成效，今天我们推出珠海城职院“双三元”职教模式概述。
一、“双三元”职教模式理论的形成与发展
（一）“双三元”职教模式理论形成与发展的社会历史条件
1.时代背景
21世纪初以来我国高职教育进入快速发展时期，我国经济也经历着加快转变经济发展方式的深刻变革，面对第三次新的工业技术革命的挑战，我国推进经济结构调整迫切需要大力发展职业教育。社会需要大批擅长技术攻关和技术革新的高端技术技能型人才，但国内高职毕业生的质量还不能完全满足社会各行各业的要求。随着2003年高职评估和2005年国家示范校建设项目的开展，高职院校大力推进内涵建设，办学体制