发现创客：新工业革命视野下的教育新生态本文由《开放教育研究》杂志授权发布
作者：
王佑镁
摘要
新工业革命催生了个体制造时代，创客登上了历史舞台；数字技术的发展降低了创新的准入门槛，推动了众创时代的民主化创新，创客发展迎来历史机遇。创客运动为创客的先声，激发个体自造者的创新活力；创客精神是其内核，融入DIY、创新、自组织、互联网+四大基因；创客空间是载体，支持开源共享、协作共创和跨界创新，养成追求创变、乐于分享、善用工具和融合玩学的创客行为特质；创客文化是其给养，通过持续不断的涵化和濡化，使之成为一种主流的、引领创新创业的众创文化。构建融合全人发展的创客教育新生态，可以清晰地描述创客要素整合于教育系统的基本框架，从资源开放、课程重构和知识创造嵌入，通过创客增强教学、创客融合课程、创客变革学习三个层次递进，提升学习者的DIY、跨学科素养和自造者知识与能力，培养一批具有创新创意创业意识与能力的创客群体，培植众创时代的创客教育新文化，为“大众创业、万众创新”提供支持。
关键词：
新工业革命；创客文化；创新2.0；众创空间；创客教育
新媒体联盟最新发布的《地平线报告》（2015高等教育版），将“创客空间”列为二到三年