急功近利的艺术教育扭曲了艺术每当假期临近，艺术考级、考证、培训也会升温。表面上看是艺术教育的繁荣，深究起来是艺术教育的扭曲和没落。
我曾经从事多年的艺术教育，熟知不少家长的心态。认为艺术教育就是艺术技能培训的家长为数不少。有一些人是盲目跟风，认为别的孩子学了，我的孩子也得学，“被培训”的孩子不在少数。而且，艺术培训市场越来越向低龄化发展，幼儿园孩子白天上课，晚上“被艺术培训”的情况也不鲜见。受输不起、等不起这些焦虑心态的驱使，一些家长甚至会让孩子参加四、五项培训，用身似陀螺描述这些孩子一点都不夸张。
温州媒体曾报道，一个家长曾每周五放学后带孩子飞至上海，周六跟上海老师学钢琴，周日飞返温州，周一上课，常年如此。不难想象，这个孩子的生活是多么忙碌劳累。
功利心理催生了艺术教育的虚假繁荣和本末倒置：艺术教育不是为了培养审美，而是为了掌握技能;培训没有基于孩子的兴趣，而是出于家长的焦虑;考级考证没有立足孩子的实际，而是出于家长的要求。我所了解的一名“艺考高材生”，他从不认为学琴的经历是快乐的。待考至10级后，钢琴也就变成了家里的一件摆设。他每年只会练习考级需要的五首曲目，若有人问他“柴五”(柴可夫斯基第五交响曲)是什