河海社会学坊|后排男孩： 空间社会学视角下的群体塑造摘要：
本文描述了教室后排男孩与多数学生不同的学习生活状态；同时以空间社会
学
的视角分析
了
处于
教室
后排的空间
特性
在后排
学生
成为
一个
亚
群体
过程
中的重要作用。
研究发现
，
教师
对
教室空间进行了不
同安排，
他们往往将不守纪律、喜欢
顶撞
教
师的男孩
调
到
教室的后排，从而形成了与
主流空间
不同的后排空间。在不同的情景下，位于后排空间的男孩展示出与位于前排空间的学生不同的三种状态：蛰伏
、
强调
存在、追求认同
。他们同时也塑造了后排空间
的意义，
形成
了可能发展出反学校文化的
同辈
群体
。
对这些问题的分析将有助于我们进一步去理解
反学校文化的
形成
。
关键词
：
后排  男孩  空间  反
学校文化
班级教育
一、问题的提出
20
世纪
90
年代中叶
，随着大批
农民工以
“举家迁移”的
方式
流动
到城市，
农民
工随迁子女在
城市
中接受教育
的
现象也日趋普遍
。已有
研究发现
，农民工随迁
子女在学校
的学习热情不高、不守
纪律
、
成绩较差
；与
父辈相比
，他们很难
改变
自己
在社会中的阶层地位，