【智慧】一页纸教学法：高效教学的探索性研究一页纸教学法是汲取东西方有效教学研究之精华的结果。一方面，西方有效教学研究已经绵延数十年，呈现派别林立、理论繁茂的景象；另一方面，虽然我国的有效教学理论研究落后于西方，但广大学校在实践中却积累了非常丰富的教学改革经验，这些经验也暗合了西方有效教学研究所揭示的某些关键要素。通过对这两股源流的梳理，一页纸教学法试图在理论和实践的融合与碰撞中提炼适合我国中小学教师操作的本土化的有效教学方法。
一、
一页纸教学法的理论源流：基于西方有效教学研究的核心要素
有效教学的理念源于
20
世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中
.
”。
[1]
我们首先大致回顾一下西方有效教学的三种取向，一页纸教学法或多或少从这三种取向中汲取思想营养。
（一）
西方有效教学研究的三种取向
西方有效教学研究的一大流派可称为“教学目标达成”取向的研究，它们以提升学生的学业成就为旨归。有效教学指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教师总是着眼于教学目标的达成。
[2]
在这种类型的模式中，