【班级管理】班级师生共同体的运作机制屈指一数，如今我已经做了近
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年班主任，经历了班主任变迁的两个阶段，第一个十年做的是传统班主任负责制下的班主任，毫不夸张的讲，那时的我近乎“光杆司令”，有时凭着自己的人缘争取点“外援”，经常“拍着脑袋说话”，好坏也总是“一个人兜着”。第二个十年，我当起了班级管理体制改革下的班级教育小组组长，这一路经历了无数曾经的“风雨”，如今我能感受到“班改”的“魔力”。
一、班级师生共同体的组织建构
在“班改”的指导下，我们已经形成了“两个小组，两套班子”的班级师生共同体的组织模式。
两个小组。一个是以班主任为组长，任课老师为核心成员，学生代表和家长代表为重要成员的班级教育小组，它是班级教育的领导集体。另一个是以学生为主体的班级合作小组，班级教育小组负责指导班级合作小组建设。
两套班子。一个是以班长为核心，若干班委为成员的班委会，在班级教育小组的领导下开展班级工作。另一个是以家长为主体的家委会，在班级教育小组的领导下参与班级教育，并为班级教育提供支持与帮助。
二、班级师生共同体的运作方式
1.在班集体建设上。以班级文化建设为中心，统筹班级其他各项工作。从班级工作计划的制定，到主题班会