“一课三磨”，积极探索课堂教学的有效研究为深入贯彻《山东省中小学教学基本规范》，落实历城区教学管理的有关要求，济钢鲍山学校小学部扎实推进教学常规工作，以“一课三磨”课例打磨活动为抓手，积极探索课堂教学的有效教研方式，着力进行“四种能力”的提升，即课标选准的能力，重难点选择的能力，教学目标制定的能力，活动的设计与实施的能力，从而不断提升课堂教学水平。
“一课三磨”课例打磨活动由四个环节组成：
第一个环节由各教研组执教老师进行基于个人经验的第一次备课、说课，教研组进行第一次教学设计的研讨；第二环节在研讨的基础上进行第一次试讲和听、评课研讨，执教教师需要在研讨的基础上进行基于同伴互助的第二次备课；第三环节由执教教师第二次试讲，组内老师听、评课研讨，然后执教教师进行基于同伴互助的第三次备课；第四环节由执教教师在全校公开上展示课，由学校组织听评课、研讨，最后进行总结反思，形成相对成熟的案例材料，收入学校优秀案例资源库。
在三次打磨的过程中，较好地避免了“教研课结束，本次教学研究也结束”的弊端，能让教学研究的内容得到几次试讲、改进和展示的机会，从而让教学案例的研究真正落地，教学的成果也将慢慢达成。
课堂是素质教育的主阵地