「生活即藝術，藝術即生活」－台灣原住民部落美術教育之實踐编者按
蒲公英团队一直来关注民间美术与基础教育的协同发展，相信艺术能更好地实现特色建校，且能帮助儿童在体验艺术活动中形成“探索、节制、分享”等优良品格。
本文作者刘靖阳，目前就读于台湾政治大学，社会科学院“地政学系”大学二年级。靖阳是对社区建设、社区教育非常有情怀的大学生。他每年的寒暑期基本都在当地的部落实践“社区建设与社区教育”。本文即是在此基础上受邀撰写的。
本文朴实地向我们介绍了台湾屏东县礼纳里部落“长荣百合小學”的美术教育实践。“长荣百合小學”建校不到十年，以美术教育特色建校，取得了有目共睹的成效。值得我们学习与思考。
蒲公英团队呈上本文一是更多地让内地老师了解台湾的美术教育、建校经验；二是呼吁各位一线老师一起向靖阳学习，与大家分享你所见、所了解的“故事”。
「生活即藝術，藝術即生活」
－台灣原住民部落美術教育之實踐
靖陽
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1月31日  寫於台灣
因為一些機緣關係，我很幸運的認識了蒲公英團隊的謝麗芳、王勇全兩位長期在中國土地上推動美術教育不遺餘力的老師，也在與兩位老師的互動中，和兩位老師分享了關於我在台灣原住民部落的一些見聞，老師們也對當地原