格赛尔儿童发展量表临床上对于四岁以上儿童，多采用韦氏量表做评估，对于4岁以下儿童，采用格赛尔量表，
格赛尔认为，婴幼儿的行为发展是一个有次序的，模式化的过程，反映了神经系统的不断成长和功能的不断分化，因而可把每个成熟阶段的行为模式作为智能诊断的依据。
鉴于此种认识，格塞尔及其同志经过长期研究，提出了格塞尔发展量表。这个量表包括以下四个项目：
1、运动行为。
包括大动作行为，即姿势反应、头的平衡、坐、立、爬、走等；还有精细动作行为，即在精确的接近、抓握和玩弄一个物体时，手及手指的使用等。儿童的运动能力构成了对他成熟程度的估计的自然起始点，这些能力往往被视为进行评价的仅有因素。事实上，所有的行为形式都是紧密联系的，但在测量时必须分开考虑。
2、语言行为。
它同样具有特殊的模式，听、理解语言和语言的表达能力，为儿童中枢神经系统的组织提供线索。语言行为包括所有可见的和听到的社交形式，还包括对别人之间交往的模仿和理解。清晰的语言是一种依赖于社会环境的功能，但也要求在感觉运动和皮质的结构上处于一定的准备状态。
3、适应行为。
对外界刺激物分析综合以及顺应新情境的能力，它涉及天资、刺激的组织、关系的知觉、觉醒程度、探究活动