【名家教研分享】您有对“培养核心素养”的这些疑问吗？刚把教育部征求意见的“核心素养框架”介绍出去，一天之内就收到了不少疑问。这很好，创新能力的第一要素就是怀疑精神，怀疑了旧事物才能推陈出新，所以我欢迎这些怀疑。
本应由教育部来答辩这些怀疑，但我们平头百姓通不了天、见不到部长们，何况这些怀疑是朋友们向我提出的，就只得斗胆越俎代庖、尝试着答疑啦！
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既然是“核心”的素养，是否就该是
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个而不该是
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个？
试答：
“核心”可以没有，即使有也可以是一个或者多个，比如：火车站那群乱哄哄的候车者就没有核心；一所学校全体教职工的核心是校长一个人；原子核是原子的核心，组成这个核心的却是中子和质子二者；领导一个地区或单位的核心力量是党组织，可这核心并不是书记一个人，而是至少三个人、最多十几个人的党委会——按党章，书记在党委会决策的时候也只能服从多数票。
事实上，多数事物的核心不是一个而是二个以上，比如：语文课程内容的核心就至少包括语言文字和文学审美二个方面，数学课程内容的核心按
2011
年版课标所说则是“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验），……
所以教育部提出的核心素养包括
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个，不存在逻辑上或理论