药不对症怎能有疗效？看“直播教学”商业模式困境图注：网上有相关报道称在线辅导教师收入“秒超”网红
凭借搞笑短视频就能够在几个月内积累上千万粉丝、融资上千万元，papi酱的一则广告高达2200万——不管我们是否接受或者认可，网红经济和由此衍生的在线直播产业都在持续升温。这股直播潮不但席卷了娱乐领域，连带“直播教学”的热潮也正在兴起。
在直播教学上，一些名师被包装成直播教学的网红，一堂课动辄高达数万人同时在线观看、收入达数万元，这致使当下一些教育O2O企业摩拳擦掌，准备把直播教学业务打造成未来的主要盈利点。如某教育O2O机构创始人近日就表示，该机构下一步将推出在线直播课程，着重打造“网红老师”,并依此探索盈利模式。他还认为，直播是K12教育的未来。
不可否认，我们应该擅用互联网技术来实现教育资源的均衡和高效，但在娱乐至死的年代，我们更需要对知识传播和教育应该遵循的客观规律报以尊重和敬畏，直播教学可以作为K12教育的补充，但把它当做K12教育的未来就难免本末倒置了。
洞悉K12教育的特点，才能对症下准“互联网+”之药
随着时间的推移，C2C模式的教育O2O企业开始玩起了直播教学，包装“网红老师”，并试图由此转型，特