0~3岁婴幼儿教育（3）潜能学派:带动智慧教育全面大革新叁、潜能学派、大脑生理学上的突破，带动智慧教育全面大革新
1970年以后，有些学者及研究专家，认为截至目前为止的发展理论仍不足以完全解释人类的本质。他们指出以“欲望减低”为基本论点的弗洛伊德派及行为学派，都未注意到人类心灵的独特性，忽视人类对于自觉、爱、创造及探索未知的欲望上的潜能。他们相信人类具有处理自己生活的能力，并能以积极、肯定的方式来推进自己的成长，这些心理学家便是自称潜能学派(或称人本心理学派)的卡尔罗吉斯(CarlRogers)、亚伯拉罕·马斯娄(AbraramMarlow)及亚瑟·康伯斯(ArthurCombs)等人。美国名教育学家布伦(Bloom)在他的教育理论中，也有很多采用潜能学派的观点。
潜能学派最自豪的是他们是以正常人为研究对象，他们研究的重点也着重在正面的发展而非病态现象。例如马斯娄便认为最值得研究的，是人类追求“自我实现”的动机。
潜能论者对人类的发展并无一套完全的解释。他们不象皮亚杰及布鲁纳对生命的各阶段有详细的描述，但他们却努力在抓住人类的某些特质，这些特质在其他学派看来是过于模糊，无法作科学研究的对象。这些特质包括：思考