基于微课的高中英语翻转课堂教学模式初探一、微课的定义
微课（Microlecture），又称微课程，是近年来教育领域的另一大热门。2010年，广东佛山胡铁生率先将Microlecture引入国内并译为“微课”，随后国内掀起了一股“微热潮”。微课以视频为载体，能够以动画的形式充分整合声音、图像和文字，同时包含教学设计、教学课件、练习测试等辅助性教与学的内容，能够强化学习情境的真实性，实现语义的相互关联。随着“中国微课大赛”、“全国首届微课程大赛”、“全国高校微课教学比赛”、“中国外语微课大赛”等各类微课比赛的开展，各中学以此为契机积极开展微课建设，微课建设在国内教育领域蔚然成风。随后，微课相关研究从中小学向社会辐射，并逐渐走向学科细化。值得注意的是，目前国内无论是学者、一线教师还是微课大赛组织者均为对微课的概念形成共识，而对英语微课的本质与内涵也少有论及。
二、翻转的实质
相对与翻转教学，传统教学面临的一大难题是难以对不同层次的学生进行具有针对性的个性化教学。同一班级中，学生的水平参差不齐，对同一知识内容的理解和掌握有一定差异，学生的学习效果也不尽相同。而“林地公园高中”的纳森·伯尔曼（Jonathan Ber