治理视域下德育管理如何转型点击标题下「中国德育」可快速关注
德育管理是德育系统中的重要一环，是提升德育实效的重要保障。随着“推进国家治理体系和治理能力现代化”的提出，治理理论一跃成为当前我国教育领域的重要政策话语，这为我们审视学校德育管理提供了新的分析视角和分析工具。于是，充分挖掘治理思想的理论智慧并遵从其价值导向，从而为德育管理的改革与发展开拓新的理论视野与实践空间，就成为了当前德育管理改革的题中之义。秉承多元互动共治的治理核心理念，新时期的学校德育管理改革，需实现四个转变。
一、限制管控为主转向引导服务为主
在传统的管理之下，行政管理机构及其人员往往以一种高高在上、唯我独尊的权威心态，将公众视为被管理和控制的对象，公众只能被动地接受管理，没有权利更没有途径参与社会公共事务，无法对公共事务的决策产生影响。与管理不同，治理摒弃了传统管理中的控制理念，而是将公众视为自己的“顾客”，强调服务过程中的“顾客立场”，以“顾客”的需求为转移，以“顾客满意”作为服务质量的核心。
借鉴治理理论的服务理念，要求德育管理要强化服务和引导，弱化掌控和管治。尽管“以人为本”已经成为时代的呼声，“以学生发展为目标”的教育理念也已成为