【听孙绍振老师讲作文之四】谈议论文立论的严密和层次的深化点击上方
语文学习
可快速关注
谈议论文立论的严密和层次的深化
以两篇高考作文为例
2011年高考过后，有朋友送来两篇辽宁省的高考作文《杜绝盲从》和《坚持真理》，要我评改。
第一篇题目是“杜绝盲从”。从题目看，这个考生做出了一个论断，也就是他文章的主题——杜绝盲从。但材料明明说，对待这个权威的述说，有几种不同的态度。一种是不动脑筋，“一看到苹果红红的就抢着说：‘闻到了’”，这是自我麻痹，可以说是“盲从”。另一种即使面对权威，仍然根据自己的感知作出判断说：“我什么味也没闻到。”此人明显没有盲从。还有一种，回避和权威冲突，说自己感冒了，表面上是拒绝表态，实际上是委婉地表示保留。要确立论题，起码应该对这三种态度综合分类，再加以具体分析，才能算切题。考生现在所取的立意，仅取其一，显然很片面。这种片面立论，在当前高考作文中，并不是个别的，而是相当普遍的。高考评分往往对之宽容，原因是滔滔者天下皆是，法不责众。
议论文的基本功，或者说基本素养之一，就是用一个抽象的观念把复杂的感性材料尽可能地全面概括进去。立论要全面，不能片面。立论是议论文的出发点，出发点片面了，文章写