作为幼师，不认识这个人怎么能行？陈鹤琴（1892~1982年），浙江上虞人，中国儿童心理学﹑儿童教育学的奠基人。他建立并完善了中国化﹑科学化的现代儿童教育理论体系，构建了完整的中国儿童教育结构体系，被誉为“中国的福禄培尔”和“中国幼教之父”。陈鹤琴提出了方法论和十七条教学原则。方法论是：“做中教，做中学，做中求进步。”
1912年，陈鹤琴在北京清华学校学习十七条教学原则
（1）凡儿童自己能够做的，应当让他自己做；
（2）凡儿童自己能够想的，应当让他自己想；
（3）你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学；
（4）鼓励儿童去发现他自己的世界；
（5）积极的鼓励胜于消极的制裁；
（6）大自然、大社会是我们的活教材；
（7）比较教学法；
（8）用比赛的方法来增进学习的效率；
（9）积极的暗示胜于消极的命令；
（10）替代教学法；
（11）注意环境，利用环境；
（12）分组学习，共同研究；
（13）教学游戏化；
（14）教学故事化；
（15）教师教教师；
（16）儿童教儿童；
（17）精密观察。
方法论和十七条教学原则，突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿