科学也能这样“玩”上瘾就像最强大脑的口号“让科学流行起来”那样，我们也需要让科学不再遥远，不要让孩子们对科学望而生畏，而是要用生活中常见的素材与现象，激发他们 的学习与探索的兴趣。
什么样的科学教育才是真正的普及性科学教育？
美国学校在这方面给出了重要的参考。
美国从小学甚至幼儿园开始，就非常重视科学课和课外实践课，课程十分有趣，每个学生都很喜欢。
《论鸡蛋被包裹成啥样儿最经摔》。
《玩迷宫的小白鼠，
公的
快还是母的快？》。
这些都是美国中小学孩子们的实验论证展示，你能想象吗？
事实上，从3年级起，美国小学就按照做科学研究的方法和步骤展开对学生的训练：自己选题，提出假说，设计实验，实验步骤，证明假说，做出结论，参考资料，这些都严格按照规定流程走。
一个8岁的孩子，就煞有介事地说：This scientist believes... 这是真正的普及性科学教育。
相比之下，反观国内到了初中、高中才有的物理、化学等学科实验课，在课时上的占比实在是少得可怜。
不过，时代在进步，教育的创新变革就在眼前，随着创客教育与STEM教育的火热开展，越来越多新奇有趣的创新科学实验课堂走进更多的中小学课堂，让人耳目一新！我们一起