“雾霾”走进课堂里：《霾》教学实录（上）雾霾走进课堂里
------《霾》教学实录（上）
孙 艳
（该文见《新作文  中学作文教学研究》2016年1&2期）
一、设计理念
学会说好、学好身边的故事。
二、本课特点
1.以非连续性文本导入，引发学生对于“霾”的思考；以柴静的新闻调查，引发学生书写与雾霾的故事，提示学生要注意细节。
2.紧扣学生习作问题，在帮助学生分析作文问题的同时，逐步使学生加深对写好故事的理解，学习学好故事的方法。
三、教学过程
（共三课时组成）
第一课时
（找准切入点，融会写作理念）
师：我们首先来读一则非连续文本。
PM2.5是对空气中直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称，也叫可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2.5主要来源于日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质，对空气质量有重要影响。PM2.5因为颗粒细小，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。
（1）材料一介绍了有关PM2. 5的哪些知识，请简要概括。
师：此类题目考查的是对信息的综合能力。我们在