教师自组织之--乡村教师结对这个学期开始，我们开始教师结对。首先是培训师们点评点灯人伙伴计划，种子老师的日有所诵通讲记录，按年级调配，基本是一个培训师负责
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位栾川教师。培训师们纷纷开始工作，我也把大家的点评一条条发到培训师群，大家一起看，一起讨论，如何
才是有效的的点评？首先肯定和确认，一定要具体，“找好处要找到实处”。然后是结合自己的教学，生命经验给回应，最后，有可能的话，提升到理论的高度。
点评是个好办法，之前我们一直呼吁老师们互相回应，但是没有落实到具体的人，尽管微信群的学习气氛已经很活跃了，还是难免有这种情况，即一个老师的记录发上来，没有人呼应。而且，我们要的是有质量的呼应，不是简单竖起一个大拇指。
我把论坛里持续提交记录的老师，列了一个结对名单。项目耕耘到第三年，层次明显出来了，中间的老师，可以点评刚入门的，自己又可以被点评，
走在最前面的培训师，我们有晓艳带着，这样“师友夹持“，共同前行。教师结对的基础上，学校结对，校长之间互相分享学校层面推进的经验，互相支持，互相激发。
这个结对，这个事情上，最需要使劲的地方，还是老师们的行为习惯，如何是有效的回应，细微之处，比如，你的记录发出来之后，要