《践行之路》创新，只为给学生最好的教育 ——记省先进工作者、平江实验学校校长潘娜“潘老师，你上的思品课我喜欢，你也是我心中的一颗星。”前不久，平江实验学校六年级上了一堂思想品德课《我心中的那颗星》，快下课时，有学生站起来这样说，紧接着，教室里爆发出孩子们不约而同的赞同声。学生的话让老师潘娜既欣喜又感动。“当老师的，最想听到的除了学生的肯定，还能有什么呢。”潘娜的语气中满是真诚。
2011年，潘娜由敬文实验小学校长转任平江实验学校校长。进入平江实验学校的头一年，她就开始探索“对话教育”，决定从自己教的思想品德学科入手。
探索中，她将“对话教育”定义为以对话为策略的一种“学习共同体”，在课堂上强调老师与学生、学生与学生之间的自由、平等、开放、交流，通过“问题情境—合作探究—交流分享—凝练共识—迁移应用—对话拓展”六个环节，培养学生的自主、合作、探究能力。于是，一堂与环保相关的课上，学生会带来各式各样的塑料制品，和同学、老师一起探讨塑料材质的优点、缺点，寻找减少白色污染的“金点子”……一年后，潘娜连续在学校推出了多堂探索课，2013年，出版了她的26万余字的个人专著《对话，品德教育的范式》。也是在那一年，“对话教育