三步阅读法，让学生爱上阅读三步阅读法，让学生爱上阅读
●朱里街道朱里小学   侯娜娜
新课标对阅读教学的要求是：学会运用多种阅读方法，使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。归根究底，培养学生的阅读能力就是培养学生听、说、读、写各方面的能力，让学生在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。
我所任教的是一所农村小学，学生的课外读本并不多，学生的阅读途径主要是语文主题学习丛书以及学校图书馆的书籍。为了在有限的图书资源里最大程度地提升学生的阅读能力，我多次尝试，积极探索，力求建立一套行之有效的阅读教学方法，即自主学习—拓展阅读—积累展示三步教学法，现总结如下：
一、自主学习，有效阅读
1.
学会预习。预习是一种培养学生自学能力的方法。为了让学生的预习更有效率，教师一定要教会学生预习。学会方法，才能提高学生学习能力。低年级的预习是针对对字词句的预习，在最初，教师要指导学生圈出本课中的生字，等学生会根据课文中的提示找到要学习的生字了，再进行下一步的引导，引导学生在阅读文章时对于疑难字词随手圈点勾画，对于好词好句能够做好标记。到了中高年级，随着课文内容难度的增加，对于文章字词句的预习就不能仅仅