凌宗伟：班级管理何以少伤人，不伤人前面两篇文字，主要谈的是班级管理可能会在哪些方面给孩子们带来伤害，这里谈的是，班级管理何以做到少伤人，不伤人。
对孩子的伤害，下面谈我们如何不伤人、少伤人。
作为班主任，是不是应该思考一下
我们所奉行的
那些规范与守则
，以及
学校
制定的校规、班规，课堂规则，有没有听过孩子们的意见？
实际上这些守则、规范、制度完全是出于成人的
想法
和
标准，并不是孩子的
想要的
标准。既然不是孩子的标准，这些标准会有多少符合孩子个性发展特征的？这样的情况必然导致许多孩子因为不能够融入我们的所谓的班集体，而带来的某种羞辱感，自卑感，最后心甘情愿的接受这种现实。也就是我们平常所说的说所谓的认命。他们不认命不行啊！
我们就这样在
爱的名义下
理直气壮地给孩子们带去了
伤害
和
巨大的压力，只要“技不如人”、分不如人他们就会纠结和焦虑。
那些
跳楼的孩子，
不少
就是因为考试成绩不好嘛。父母为了
光宗耀祖不去
考虑孩子的感受，学校老师
为了业绩只要
分数，谁也不会主动去关注孩子的内心感受、细微的变化。
做教师的
平时喜欢谈什么情境教育，但我们强调的所谓情境，大多就是
成人们为孩子认为设置的。
这