积极学习，并冷静克制——关于幼儿园戏剧活动的听课感悟昨晚在戏剧教育名家对谈第一期的群里，听了来自台湾艺术大学的张晓华教授的分享，有感而发，写下以下文字。
张教授讲的非常全面，从各个学龄，到科系设置，既有横向也有纵向，层次分明。受益良多。我只想说说幼儿园。这是我研究的领域。
目前，很多修习了戏剧教育的人都希望在幼儿园开设戏剧活动课程，究其原因，并非是幼儿园最需要，而是幼儿园最容易进入。中小学课业繁重，且以公办学校为主，壁垒森严，除非行政领导认同，否则发展新的理念方法步履维艰。就像教授所讲的“火车理论”，要搭上这班车才行。幼儿园自主性较强，思维也较为活跃，确实是容易合作的伙伴，但是，幼儿园课程有其自己的规律。
中国的幼儿园长期存在小学化倾向，为入小学准备，读写算横行，大城市略好，中小城市少有真正的游戏化、活动化、生活化课程，这也正好是当前中国学前教育改革的重点，所谓“去小学化”。但是，去了小学化，不教读写算了，教什么呢？很多地方的老师，甚至教研人员，教育行政都处于迷茫状态。这真是令人痛心和担心，学前教育欠账太严重，不仅仅是投入的经费欠账，人才培养，理论普及更是欠账严重。于是戏剧活动可以成为一棵救命稻草，因为戏剧活