【我是教师】老师需要“慢生活”（太有道理了）如今是一个万事讲究高效率、快节奏的时代，
老师们都急切地希望能用一种超乎寻常的模式在短期里给教育教学提速，于是我们常常没时间倾听孩子的想法，没时间洞悉和思考一个成长中的儿童最需要的究竟是什么？
不得不承认，教育是一个“慢活”、“细活”，是生命润物无声的沉潜，是深耕细作式的融入、是厚积薄发般的积淀。慢就意味着对生命成长规律的尊重，慢就意味着克制、微笑、耐心、宽容、等待、欣赏、反思和研究……
对于老师，生活需要张弛有度、快慢结合，究竟哪些事情得快做？哪些事情得慢慢来呢？
◆老师需要“慢生活”
课堂上“慢”一点
课堂是一个充满变数的场域，常有不可预知的情境出现。倘若教师只顾完成预定的教案而不顾学情一味赶进度，势必导致教师唱“独角戏”，学生成了课堂上的“看客”，抑或亦步亦趋地“追”着教师思维。其实，课堂是师生生命活动的场所、情感交汇的舞台、思维碰撞的地方。教师应秉持一种“慢”的心境，步入课堂，时刻关注学生的表现，洞察其细微之举。学生质疑时，我们不妨放慢脚步倾听，甚至引导其展开辩论，就会聆听到花开的声音；学生皱眉时，不妨俯下身子，亲切问询一声，也许会解开其心头的纠结；学生心不