精讲义|2016安徽考编教综讲义连载（四）壹
第一部分
教育学原理
第四章
教育目的
1
、教育目的：
指社会对所要造就社会个体的质量规格的总的设想和规定。即教育目的规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。
2
、人实践活动与动物活动的基本区别——人是有意识和有目的的
3
、价值——主体需要和客体属性是构成价值的两个必不可少的要素
4
、教育目的的功能：
1
）导向功能
2
）调控功能
3
）评价功能
5
、不同价值取向的教育目的的基本观点
(1)
个人本位论：
主要观点：主张教育的目的应以个人价值为中心。应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动，否定制度的权威否定社会对人的束缚，个人的价值高于社会的价值，教育必须反对和拒斥现实社会对人的发展的干扰。
代表人物：卢梭
伯克马斯洛
(
人本主义者
)
(2)
人格本位论
(
偏向个人本位论
)
主要观点：注重受教育者完整的人格陶冶，突出人的价值的同时。更多的关注社会的需要。
代表人物：
1.
瑞士教育学家裴斯泰洛齐
;2.
日本教育学家小原国芳“全人教育”。
(3)
文化本位论
主要观点：强调教育活动是一种文化活动，教育