中国传媒大学：把学生的兴趣点作为教育工作的切入点！在今年“两会”教育界联组会上，全国政协委员、我校播音主持艺术学院院长鲁景超教授一句“把学生的兴趣点作为工作的切入点”，引发与会代表委员强烈共鸣，也受到了教育部部长袁贵仁的充分肯定。
现在的学生真的是越来越难“管”了，学生工作真的是越来越难做了！这是不少从事学生教育工作者的共同感受。究其原因，固然与多种因素相关，最主要的恐怕还是与没有找准学生工作的“切入点”相关。
学生工作的切入点在哪里？这不是一个容易回答的问题，也没有一个固定的答案，不同的时期、不同的教育对象，工作切入点各不相同，当然不必也不可能相同。鲁景超教授把学生的“兴趣点”作为学生工作的“切入点”，其价值在于为我们提供了一个看待问题的全新思路，一个开展学生工作的有效路径，一个破解学生工作症结的良好“药方”。
具体来说，做好学生工作不仅要有切入点，更要找准有效的切入点，这首先是一个方法论的问题。打个比方，就像进入一间门窗紧锁的房屋，你可以选择破门而入，也可以选择破窗而入，还可以从墙壁凿洞而入，现实生活中，大家都不会采取这些方法，而是用钥匙打开门锁进入。这与其说是“切入点”的选择问题，不如说是如何选择切入点