从知识到行动之【融合教育】——《成就残障孩子最好的自己———给家长的手册》连载系列之八来源
《有人》杂志
作者
崔凤鸣 傅高山 蔡聪 许家成
第三节 从知识到行动(2)
一、	融合教育
《公约》第二十四条“教育”对残障接受包容性教育的权利做了明确的规定。近几年来，在探索如何更好地推进融合教育的方面，取得很好的成效。以下是融合教育的实践所面临的和家长密切相关的问题，为的是和家长一同澄清是非，探索解决问题的方向和途径。
1.	有关对融合教育的态度
常听到的声音：我的孩子特殊，有问题，所以有融合的困难。
请根据以下问题思考隔离的根源：
•	家长是否知道学前教育的孩子不懂隔离？
•	隔离是如何产生的？
•	普通孩子的家长是如何看待融合教育的？
•	改变融合教育的态度从何时开始？从何入手？
•	就近的学校不支持融合教育怎么办？
•	融合教育是为了让残障孩子能挤进普通学校吗？
•	有人说融合教育对其他孩子不公平甚至有害，这些观点的理由是什么？这些理由成立吗？
2.	有关融合教育的三要素：平等入学机会、有效参与和适当支持
常听到的声音：残障学生在普校不能进步，因此融合教育不应该提倡。
请从以下问题入手，思考制约融合教育实践