《<孟子>两章》教学创意（上）一．从一道“政治题”导入
填空：中共“十六大”上，胡锦涛总书记提出了“以人为本”的执政观念。这是一个历史的进步。但是，这并不是胡总书记的“原创”，而是他化用了中国古代一个思想家的“以民为本”的思想。“以民为本”思想的创立者是谁呢？——是孟子。
这不是张老师妄言。2006年4月21日，胡锦涛在美国耶鲁大学发表演讲指出：“中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值……”
【说明】这体现“大语文学习法”中“各科语文学习”或者说“跨学科语文学习”的思想。如果我们打通各科的界限，把各科学习内容都用于语文学习，语文教学效率一定会明显提高。
二．提供各种学习资料
【说明】想当年笔者上高一时，张孝纯先生教我们语文。先生的课异常精彩，至今还记得他讲《〈孟子〉二章》的风采，印象最深的是知识密集，有许多历史故事，既有“生于忧患”的正面例子，又有“死于安乐”的反面史实，叹为最好的老师。后来自己当了老师，由此事悟出，教学中补充故事、知识，是调动学生学习兴趣的好方法。甚至可以说，不论多大的学生，总是对故事、对知识不反感的，课堂内容丰富一点，知识密集一点，总是受学生欢迎的。
后来我听过别的老师上这一课，多是