关于儿童美术教学，“范画”该如何取舍？美术活动中该有范画吗？《指南》中的要求是为了不局限幼儿的绘画想象力，但是如果没有范画，美术活动又该如何进行呢？“范画”这个烫手山芋似乎成了“存在又不合理”的事物。另外，幼儿绘画中的一些绘画技巧，如线条、构图、涂色等在没有范画的情况下，又该怎么向幼儿讲解、教给幼儿呢？
“范画”的理解与实践
文/
钱双
“示范演示法”在中国有悠久的历史，幼儿美术活动中的“范画”教学法是“请你照我这样做”还是引导幼儿“我想怎么做”？线条、构图、涂色等幼儿绘画技巧是教出来的，还是顺应幼儿美术表达的特点，在幼儿身心成熟基础上的自然提升？当我们思考这些问题时，需要始终结合3
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岁儿童的身心发展特点与规律。
具体地说，1
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岁的幼儿处于儿童绘画的涂鸦期，绘画内容更多受手眼协调的动作发展水平所限。如，精细动作水平较低的小班幼儿画花，可能就是用一个圈或者一个点来表示；
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岁的幼儿处于儿童绘画的象征期，表现为能够用线条或图形的简单组合来表征事物，如中班幼儿画的花可能会有一个圈加一个棒，可能还会有一些圆形的花瓣；
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岁的幼儿为图式期，其写实性表达开始萌芽，能用相对固定的图形符号