比结论更重要的……                    ——《白杨》教学案例对比评析两位教师同教《白杨》，均涉及到第
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自然段的教学。教学过程中，他们教学的落脚点也是一样的
——
理解白杨“高大挺直、坚强、适应性强”的特点，建立起白杨的形象。但两位老师不同的执教过程，可以引发我们对于“教什么”的思考。
教学中，两班学生均能自主品读到白杨树的
“高大挺直”和“坚强”，但都没有读出“适应性强”这一特点。同样学情，两位老师执教如下。
片断一
师：同学们感受到了白杨树高大、坚强的特点。它还有什么特点？看第二句，这里的“哪儿”都指哪些地方呢？填一填。（出示填空：
需要它，它就很快地在
生根、发芽……）
生：公园需要它，它就很快地在公园生根、发芽……。
生：田野需要它，它就很快地田野生根、发芽……。
生：马路两旁需要它……
……
师：是啊，还有干旱板结的土地需要它，茫茫地戈壁需要它，不管哪里需要白杨，白杨就在哪里生根、发芽，长出粗壮的枝干。同学们，白杨能生长在任何恶劣的环境中，你体会到它有什么特点？
生（小声猜测）：适应性强。
师：对，请你的发现批注在这段文字旁。
师：你们想不想看看白杨树？
生：想。
师出示图片，