教学趣味启发--巧用课堂小游戏每个年龄段的孩子虽是有些相似的特点, 但每个孩子都是一个独立的个体, 每个孩子都是有差异的, 所以, 在体育游戏中,
我们应关注个体差异，为孩子们提供适合他们不同发展水平的游戏环境和材料，使每个孩子都能得到发展，形成坚强、勇敢的意志品质和主观、乐观的态度。在体育游戏环境的创设中，我们尽量为孩子创设丰富的体育活动的环境。
作为孩子对新鲜事物有着天然的好奇心。我们的体育游戏也不能太单调。教练团队应该结合跆拳道的教学特点以及不同阶段孩子的特点，制定相应的体育游戏。而游戏的最终目的是调动学员的积极性。
排头抓排尾，让孩子们在游戏中热身，也避免了很多年龄小的学员队跆拳道课堂枯燥的印象。
课堂游戏，一方面是为了调动学员的积极性，活跃课堂气氛;另一方面游戏也可以发挥教育价值。团队协作的小游戏。
只有依靠团队的力量才能最终实现目标。这样的游戏，能够很好的培养孩子的团队合作意识，让孩子变得有担当，有责任感。
评价是一把双刃剑，在体育游戏中起着举足轻重的作用。我们不能用同一把尺去评价孩子，因为每个孩子的运动机能发展是不同步的。如：有的孩子跑步速度快，有的孩子耐力好，有的孩子动作灵敏，有的孩子的身体柔