让少儿美术教育回归本真少儿美术教育作为美育启发和人格塑造的初始阶段，具有至关重要的意义。其教育方向的正确与否会对孩子心理世界的形成、价值判断的确立、行为模式的养成产生直接影响，这种影响甚至是不可逆的。
“自然之本”与“教育之真”——少儿美术教育之管见
“让少儿美术教育回归本真”是个很好的话题，讨论这一话题首先需要理清什么是“本真”，唯其如此，才能使“少儿美术教育”的“回归”具有明确的指向。所谓“本真”在国学中和一些哲学流派中的理解并不一致。在国学中“本”指的是元气，是宇宙万物之根，属于先天的存在，“真”指的是真气，乃宇宙万物的生长，属于后天的发展，宇宙万物的衍变和发展取决于“本”和“真”的相互作用。在德国哲学家海德格尔的“本真现象”哲学中，“本真”指的是“生存可能性的无蔽展开”，即在群体和趋同心理的压力下，依然保持自身的优势基因，体现个性，拒绝异化，追求真理的精神。而在一般的解释中，“本真”含有本源、真相的意思。在本文所讨论的话题中，“本真”应该具有“真实、自然”的含义，所谓回归本真，应该是帮助少儿美术教育回归到一种真实和自然的状态。
造成少儿美术教育非本真的原因可约略概括为：
其一，突然加速发展的少儿美术教