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来源：
《陕西素质教育》2016年第2期（总286期）
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西安市莲湖区星火路小学“思维发展型课堂”的实践与创新
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学校工作的核心是教育教学，教学中教师和学生的核心活动是思维，星火路小学在“思维发展型课堂”教学实践研究探索中着眼于学生思维激发，意在提高课堂的教学质量。学校从
2013
年开始了“思维发展型课堂
”
实践探究，经过长时间的培训、观摩、课堂实践、目标教研等一系列的教学研究，已经初步将“思维导图”“八大图示法”“思维融入式教学”渗透到各学科之中。
思维发展型课堂是思维教学的载体，课堂运用教育心理学、认知心理学、脑科学特别是思维教学领域的最新研究成果，变革传统的、以知识和技能传授为主的课堂教学方式，以促进学生思维能力发展为最高目标。思维发展型型课堂教学理论包括认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个方面的基本原理。“思维”是课堂的灵魂
,
将“学”与“思”结合，获得良好的学习效果，是以促进学生思维能力发展为核心目标的教学形式。思维教学程序是思维教学与学科教学的关系。根据这一标准，思维教学可以分为直接思维教学、嵌入式思维