“洋与中”、“动与静”、“流行与古典”4
月
13
日，在北京市育才学校通州分校舞蹈教室里，发生了太多碰撞。这些“洋与中”、“动与静”、“流行与古典”的碰撞，从新的层面诠释着北京教育学院“协同创新学校计划”的目标意义。
一、“洋”、“动”、“流行”
街舞、爵士舞这些舞种名称，对于体育老师和音乐老师都是从内心喜欢而又触及不到的东西。而恰恰这些舞蹈又是学生们喜欢、追随的新潮事物。如何让体育和音乐课堂中不再绕开学生所爱、让学生们能够懂得欣赏流行舞并且学到适合自己的流行舞蹈动作，项目组特意设计了“街舞、爵士舞基础元素学练”的课程。授课专家从一些看似花哨的体、音老师做不出来的或者做出来不协调的基本动作元素入手，把某一个动作按动律先后顺序进行拆解，如肩、肘、腰、胯，然后把拆解开的动作再重新组合在一起，慢慢加速，那么就能够完成一个原先完不成的动作。不论是年轻老师还是年长的老师，都热情高涨，非常认真地学练。
动作学会了并没有完成项目团队设计课程的最终目的。最终目的是要使各位老师能够根据所学的动作元素，进行适合自己学生的活动创编，要求大家在课后创编出四小节的街舞动作组合，提升各位的创编能力。
二、“中”、“静”、“古典”
中国