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孩子书包里就一本教科书，课程表也不是语文、数学、英语，而是“庆典课”、“戏剧”、“语言与阅读”、“数学与科技”、“班级读书会”……这种看起来非常新潮的教学方式，是常州市天宁区5所小学整体实行的“全课程”改革，半年多来师生反响良好。
众所周知，在幼儿教育阶段，是不允许开设语文、数学、英语等文化课程的。因此，尽管小学一年级开设了语文、数学、英语等文化课程，但因为孩子尚处在启蒙教育阶段，因而不能强行教育。也就是说，小学一年级，不能急于“照本宣科”地向孩子灌输文化知识，而是实施“快乐教育法”，将文化知识融入各种主题活动之中，培养孩子们的学习兴趣。可见，实行“全课程”改革，可以促进幼儿教育“软着陆”，让孩子们平稳进入小学教育阶段。
然而，现实情况却是，在应试教育体制下，各地信奉的是“抢先教育”，不仅小学教育“中学化”，而且幼儿教育“小学化”。特别是幼儿教育，尽管教育部门三令五申，要求幼儿园不得开设“语数英”等文化课，但却未能得到幼儿园及家长的积极响应。一些幼儿园不仅开设了“语数英”等文化课，抢先对孩子们进“小学化”教育，而且开办了绘画、书法、钢琴