绘本只是给孩子看的？NO！绘本里藏着作者用心良苦的“技巧”，值得老师好好学一学！向绘本学？有没有搞错？不是应该讨论
怎么
用绘本吗？虽然绘本的读者年龄号称从0-99岁，但是绘本归根究底不是创作给孩子看的嘛？所以，难道不是孩子们向绘本学做人吗？为什么会是老师向绘本学习？
是的，你没看错，今天就来聊一聊，从那些创作给孩子看的绘本里，怎么学习做老师！
说到向绘本学做老师
最先会想到什么？
是不是要向绘本中那些典型好老师的形象靠拢？
或者是警惕自己成为绘本中不受孩子欢迎、不相信学生的坏老师？
这个想法当然没错
（在绘本《点》中，对只能画出点的
瓦斯蒂
给予极大肯定和鼓励，并最终影响
瓦斯蒂对绘画这件事热情与能力
的那位老师，被许多人奉为好老师的典范）
（而约翰-柏林翰笔下绘本《迟到大王》中那位不相信学生讲述的迟到理由，坚持认为学生在撒谎并因此而惩罚学生的古板老师，则被认为是教师反面形象的表现。）
但是绘本不仅有“意义”
不是只有出现教师形象的绘本才值得教师们学习
好的绘本更有“技巧”
引起孩子愉悦的“技巧”
引发孩子好奇的“技巧”
引导孩子阅读的“技巧”
那些被文字作者和图画作者精心设计出来的作品
就具有这些“技巧”