观美国中小学美术教育（三）——个性的张扬（转）子墨书画
那么美国老师是怎样最大程度保持每个学生的艺术个性呢？我也在尽量寻找答案。我这里选出了很多组作业，
这样我们可以在具体的例子中
看看
美国
老师在同一次作业中给
了
学生了那些发展空间。
这是一组以埃及风格为主题的作业，
色彩风格不能变，
但是画什么是学生自己的选择。
下面
2
张是以线描为背景，
然后画几只写实的彩色铅笔在上面。
也就是说老师给了具体的绘画语言，
但是内容由学生控制。
二年级的作品，
中间老师给了相同的鸟的摸板，
学生的自由在背景的构成上，
画面效果非常好。
这种叫
scrach boad
的纸是在银色的纸上涂了黑色材料，
（有现成的卖），
然后用金属笔刮去一部分，
形成版画的效果。
可以看到学生黑白处理的能力已经很不错。
水彩风景作业，
老师只讲水彩风景的技法，
画什么自己选。
这是老大的作品，
明显看出她画得过于胆小
，小心翼翼的。
希望她以后大胆一点。她在学校里都有这毛病
，特别小心
，生怕
“
画错
”
。
另外一个学生明显放松很多。
通过这些例子我们可以看到在内容和形式之间老师总有一样让学生自由发挥。如果内容和绘画语言都被同时老