【巧学物理】物理学史应该如何考？↑ 关注高考物理，分享巧学物理方法↑
物理学史可以采用学生讲故事或学生表演的形式采组织教学．将物理教举过程变成学生与科学家之问的对话，让学生受到熏陶和感染，弘扬道德价值和审美价值，充分挖掘科学史话中的人文价值和科学家逻辑思堆过程。鉴于物理学吏的这种特殊教育功能．给物理学史的纸笔考试出了一道难题。
在湖南师范大学读书时，讲授理论力学的黄生训老师说过这么一段对话：
问：这么多科学家，按成就和贡献排名，谁应该排在第一位？
回答者说：幸亏你问的是第一，而不是第二。排在第一非牛顿
(
如下图所示
)
莫属。
牛顿
亚里士多德
牛顿的伟大不言而喻，在珠海前山中学任教时，我班一名物理成绩优秀的同学在做
“
物理学史
”
选择题时，一句话令我震惊：物理学史中对运动的认识，如果辨别对错，牛顿、爱因斯坦说的全是对的，亚里士多德
(
如图所示
)
的全是错的。听得我毛骨悚然。
在中学生的物理世界，牛顿就是至高无上的，因为中学物理基本都受牛顿的决定论思想支配，亚里士多德好像成了不屑一顾的小人物，有初中学生都说亚里士多德的观点幼稚可笑，说他的言论阻碍了科学的发展，在学生心目中亚里士多德几乎成了白痴级人物