美术教育中关注儿童心理特征经常被美术班的家长问道：“我孩子有没有绘画的天赋？”我孩子最近画画有没有进步？”“我孩子为什么没有人家画的像？”......我想，每一个家长送孩子来到“美术班”都希望看到孩子的成长和变化，但实际上有很多更重要的成长是内隐的，是不能单单在画面中表现的......
儿童的美术活动与智慧和创造紧密相连，儿童学习绘画的意义不仅仅限于画画这件事，让我们一起来关注孩子美术教育中的内心成长，走出美术教育的误区......
虽说现代教育提倡素质教育，但在很多美术教学中仍存在老师在黑板上示范画，幼儿一笔一画跟着模仿的教学模式。评价儿童作品也以“像或不像”为标准。这在很大程度上抑制了儿童想象力和创造力的发挥，把儿童的思维禁锢在一个框架中，完全忽视了孩子的年龄特征和心理特征。
要改变此种现状，我们首先必须了解儿童的绘画心理特征。只有这样，才能真正地让孩子们在艺术的天地中充分展现自我。
儿童绘画心理受儿童生理、心理的制约
不了解儿童绘画时的心理特点，就不能正确地评价儿童绘画，也难以辅导儿童绘画。
儿童年龄小，生理和心理都没有发育完全，对外界接触不多，缺乏知识经验。所以他们的思维、认识、行为、动作都是幼稚的，