微课制作的八大误区你占了哪些？该怎么改正？文/ 邱昭良
现在微课很热，大家都在做微课，但实践中的微课设计开发却并非易事。我近期的一项调查显示，38.89%的微课设计者表示遇到了“微课使用效果不好”的问题，设计或开发微课在不同程度上遭遇了“不知道该将什么内容做成微课”、“不知道该采用哪些微课的形式”、“讨论、反馈等其他支持活动配合不上”等困难。
微课制作的八大误区
基于我的观察，微课开发中存在着一些误区。常见的有以下八种：
1.纯文本呈现。
不仅仅是在微课中，很多讲师在传统的授课中，也习惯把所有要讲的文字都堆到PPT上，上课时“念”PPT。这种教学方式的效果非常差。用手机来查看大量的文字内容，体验也不佳。如果你觉得确实需要大量的文字，那么，可能要重新审视自己的选题，看它是否适合用微课形式来呈现，或者需要将其拆分为若
干门微课。
2.干讲。
什么是“干讲”？一方面，微课中只有一个老师在讲，甚至连字幕也没有，因画面缺乏变化，很难吸引学习者的注意力；另一方面，授课内容枯燥，干讲道理，缺乏生动的案例和形象化的表述，不能使学习者与所讲内容建立联系。
3.三分屏。
三分屏是传统网络教育中最为常见的模式。但在微课中，切忌直接