“青椒”之惑｜评教授不如当处长？认真你就输了！如今，一些高校在行政权力影响下，学术事务与非学术事务界限不清，行政权力和学术权力分工不明，学术自治受到限制。如何破除学术研究中种种烦恼和桎梏，实现学术自治，激发高校创新活力，高校“青椒”(青年教师)对此有话说。
▋“青椒”，你在烦恼什么？
前不久，“中山大学院长被教师扇耳光，疑因拖延职称晋升”的消息一度在网上热传，再次引发人们尤其是部分高校青年教师对高校学术自治的关注和热议。
王原(化名)在一所“211”高校任教已经8年，作为一名“青椒”，谈起如今高校的学术自治，她无奈地摇摇头：“慢慢熬吧。”
按照学校对教师的考核，王原承担着院系里沉重的授课任务。此外，她还要尽量去完成科研上的指标。“没有级别的青年教师是没有话语权的，任务分配、考核都是行政领导制定。”
王原告诉半月谈记者，因为是文科，像她这样的年轻教师，科研经费几乎为零，除非能接到科研项目。最让王原头疼的是评职称。“现在高校教师职称评定下放到学校，在名额分配上，受行政干扰的因素就更大了。很多教师为了评个中级、副高挤破了头，不仅要教课、搞科研做论文，还要想方设法去和行政领导打点关系。”
“都说学术自治要让‘教授安心