小议张世明图画书作品的图像叙事艺术前言
来自于心理学和儿童文学领域的研究者普遍抱持着这样一种态度，即“儿童是天生的读图者”，似乎人类不需要学习就可以了解图画所传达的全部信息。但来自于人类学的研究又给予了相反的结论，认为图象知识只是一种约定，须透过后天的学习。而来自符号学的研究则认为，文脉和意涵无处不在，客体除了表面价值之外，还包含着由文化脉络构建的意义。
综合以上观点，笔者对图画书中的图画是否存在着一种不同于言辞的图画编码（修辞）手段，信息发出者（绘者）是如何对运用造型、图象编码传递信息、表达意图产生好奇。
本文旨在从视觉图象学研究视角出发，初步探讨图画书中的图象符号特征以及修辞手法，并以张世明图画书作品为例尝试进行图象的深度解读和分析。
一、图画书中图象的特殊性
图画书在一般意义上被认为是“以年幼孩子为取向的书”（佩利
.
诺德曼，
1988
），但实际上图画书的读者对象在不断扩大，图画书也不仅仅在儿童文学领域被谈论和研究。作为一种用图画和文字共同叙述的综合艺术表现形式，无论读者对象的范围如何，图画书表现出不同于其他言辞或视觉艺术形式的特征。
图画书中的图是以系列形式展现，具有不平衡性佩利
.
诺德曼在《话