思想品德课程实施体验性学习课型探索“让他做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中懂得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的伟大与悲壮……”这一首小诗其实道出了体验教育的真谛：体验让人深刻，体验使人刻骨铭心。因此，积极实施体验性教学，探索体验教育的一些基本课型也就成为笔者近年来非常感兴趣的一个课题。
实施体验性教学应遵循的基本原则有个体性原则、生活化原则、情趣性原则、互动性原则、实践性原则和开放性原则，围绕这些原则，本人探索了实施体验性教学的一些基本课型。
一、问题探究体验课型
在此类课型中，教师围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情境，针对学生思维的疑点、难点设计实际问题，引导学生主动探究、体验知识形成的过程，进而指导学生的行为实践，促进知识内化，做到知行统一。其基本结构为：创设情境—提出问题—具体分析—解决问题—反思升华。
课例：
学习内容：《磨砺意志，做生活强者》
教学设计：
（1）针对教材内容，课前将学生分为两组，一组在教师的指导下，由学生设计问卷，调查全班同学的意志力情况，并由计算机水平较