知识的传递，从来都不是教育的主角。传统知识如何具有当代性
？
怎样创造当代的知识？
传播知识的当代方式有哪些？
在
西方建筑学在当代中国语境下产生着重要作用
的背景下，
知识的当代性在这里
又不可避免地
涉及三个“本土”问题
：
第一，在建筑话语的建构中，西方建筑学的意义何在？第二，在学院制度的建构中，其意义何在？第三，在设计教育的过程中，其意义何在？
《建筑文化研究》
第
7
辑
是
丛书
主编胡恒
思忖许久的
“学科与制度”专辑，
对于同样在思考这些问题的建筑界同仁及学术们而言，本辑所甄选的诸篇文章，无疑会带来启发。
在《建筑文化研究》中做一期“学科与制度”专辑，是我琢磨了很久的一个计划。显然，这个计划比较偏向知识，与前几期的“当代史”系列的建筑个案研究相距甚远。但在我看来，“当代性”，仍然是本专辑的核心所在——“传统”知识如何具有当代性；怎样创造“当代”的知识；传播知识的当代方式有哪些
，
等等。
本专辑还有一个背景是，西方建筑学作为一种自成体系的学科知识，在当代中国语境下产生着重要的作用。所以，知识的当代性，在这里还涉及三个“本土”问题。第一，在建筑话语的建构中，西方建筑学的意义何在？第二，在学院制度