【穆培华专栏】华德福对国学教育的启示在国学热渐起的时候，我们不妨要问，我们要防止什么、防备什么，才能确保国学于身、于家、于国、于世界都有益。对照一下华德福教育，或许对我们会有启发。
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近几年来，我一直想在学校推广国学教育，但又战战兢兢、如履薄冰，因为我深知，这件事非小事，非易事，决非出套教材、增加一些所谓国学经典篇章那么简单。最近，有些地区开始培养所谓的国学教师，我更纳闷，国学教师这么好培养吗？我那天只说了句话：风来了？但这场风到底是什么风，我真的心里没数，有时候，重视比不重视危害还大。
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什么是国学？中国的传统文化？好的坏的都算？还是挑出来好的算？实在不想在这些问题上绕舌，下面有一些我思考比较多的几个问题，希望得到大家的指教。
一是老子为什么对孔子问礼这件事不以为然，甚至有些泼冷水？
二是汉朝之后，独尊儒术，而我们的上祖三坟（《黄帝内经》、《神农本草经》、《伏羲八卦》即《易经》）或失传不完或歧途走偏，我们学习国学的重点是什么？
三是类似于《天工开物》这样关于农业和手工业的巨著、《齐民要术》这样的世界农学史上最早的专着、《营造法式》这样的建筑学集大成者要不要学，放在什么地位学？
四是“五四”新文化运动的本