【精选】不堪负重的模式不堪负重的模式
文/广东省深圳市第二高级中学 古永忠
长期以来，我们的确对“模式”一词有着某种特殊的偏好，直至后来把这种偏好发展成一种爱恨情仇似的情愫。
在我看来，多数情况下，人们用“教学模式”一词时，其实他们真正所指的往往是“教学组织形式”或“教学方法”。虽然“教学模式”与“教学方法”、“教学组织形式”是既相互区别又紧密联系的三个概念，但它们却有着各自不同的规定性。
教学模式重在一个“模”字上，能有资格成为“模”的东西一定是具有示范性相对稳定的东西。所以，我们对教学模式通常的理解是，指建立在一定的教学理论或思想基础之上，为实现教学目的，将教学诸要素以特定方式组合成具有相对稳定而简明的教学结构框架，并具有可操作程序的教学模型。教学方法则重在一个“法”字上，广义的方法泛指在人们有目的的行动中，通过一连串有特定逻辑关系的动作来完成特定任务。这些有特定逻辑关系的动作所形成的集合就称之为方法。按这种理解，教学组织形式或教学模式也可以视为一种方法或一些方法的集合。
三个概念各有侧重，教学方法主要是从微观层面对具体教学内容进行处理的一种方式；教学模式则侧重强调一整套相对稳定的操作性强的教学程序和组织