巧铃老师【分享】中学生写作问题各位家长&学员：
应果果邀请，给大家分享一下，孩子们的写作问题。
其实，孩子们看书，对孩子们的素材积累，鉴赏能力还是有帮助的，但是和写作的关联性不是很大。因为，中考写作是一个考试系统。我们暂且不讨论中考的制度，高考的制度是否合理，我们看看孩子们在写作过程中如何做的更好。
客观说，写作是一种传情达意，很多孩子传情达意，传不准，达不到。我们来分享一下问题：
一、审题上，没看懂
比如：（
）也是一种爱
有的孩子写：关爱，也是一种爱；这样就审题审偏离了，因为也字，是一个副词，那这个意思是，表面上不是爱，认真品味，就是浓浓的爱。
比如：唠叨也是一种爱，批评也是一种爱
这样审题审对了，就容易着手了
二、材料升华有问题
比如：有个孩子写的是（
）之美，若写西湖很美，水美，柳树很美，不是不可以，而是，内在上需要升华
有个孩子写的是：西湖的美，美在一种境界：淡妆浓抹总相宜，写出自己也要做一个如此有境界的人，这样文章就有了骨，有了灵气。
再比如
;
有个孩子写自己的太姥姥去世了额，我们一般写很伤心，他写的是，生活还得向前，新的一页又翻开。我们不能停留在过去，要学会先前迈步。这种就有了哲理
三、结构上