实干修学  —— 七龙范式研究分论之二当教师不容易，当出色教师更不容易。当合格教师需要实干修学，当骨干教师、教育家、教育大师更要修学。修学不是一句口号，更不是空谈，而要实干。
修学，一是修炼学问，二是累积品德。只有学问与品德兼修，才是真正的修学。修学是一辈子的事，教师只要不把修学当成包袱和累赘，而看成是人生的福利与享受，那么，实干修学就成为潜龙教师教业发展的增上缘。
一、解决知识供给侧问题需要修学
这里要研究的潜龙教师，是指新教师或伫立讲坛多年不入位、不定格的教师。按照易学观点，潜龙教师亦如潜入深渊之蛟龙，在初始阶段，有美好的才德而不得不暂且处于隐藏隐敛状态。潜龙教师有着高尚的品德，需要培养他们坚定的意志，无论遇到什么样的世俗都不改变操守，远离尘世不感到烦恼，磨练定力使所作所为不为世人称道也不会感到苦闷，创设条件让他们遇到称心如意的事就努力去进取，深以为忧的事情则决不去做。
潜龙教师的修学在于坚实文化基础，从一开始就立足师德高位修炼
。解决基础与高位问题，就能解决教师的知识供给侧问题。
教师之供给侧，当指知识供给侧，从提升教师综合素质为初始端，通过解放思想，聚精会神，凝聚正能量，形成强大的知识供给端，然后输入