教学评价的方法教学评价的方法
教学评价方法
适用范围
评价的特点
实施注意事项
课堂测验
以教为主的形成性教学评价
以授课教师和学生为评价主体，提倡主体评价
公开课：评价者是教研员、其他教师，被评价者是教师和学生。不要出现上级与下级；批评与被批评；高高在上的评价。非公开课：评价主体是授课教师，被评价者是学生被动接受检查，没有发言权。处于思想深处对峙状态
课堂作业
以学为主的形成性教学评价
以授课教师和学生为评价主体，提倡主体评价
公开课：评价者是教研员、其他教师，被评价者是教师和学生。不要出现上级与下级；批评与被批评；高高在上的评价。非公开课：评价主体是授课教师，被评价者是学生被动接受检查，没有发言权。处于思想深处对峙状态
课堂调查表
以教为主的形成性教学评价
要体现课改的三维目标
教师的权威性；重视终结性评价，分数是杆秤
课堂打分表
以教学结合的形成性教学评价
评价方式多样化，多元化：（1
）
评价目的多元：重视评价结果对被评价者的反馈（2
）
评价方式多元：教学评价-
现场评课、录像评课、调查学生；学习评价
-
口试、听力测试、笔试、非测试型形成性评价。评价主体多元：教研员、教师个人、教师之间、学生、同学