【分享式教学】关于“学习检查”的一点思考关于“学习检查”的一点思考
任景业
再过几天就要考试了。各班学生在进行考试前的模拟练兵。
下午教室内转课，这是一节数学课，老师说：“做完了的，检查一下。按照我教的方法，先填空题，再判断题，再选择题，再计算题，最后拓展题。”
我看一下试卷，试卷上题目，就是按这位老师说的题目类型的顺序编排的：第一题是填空题，第二题是判断题，第三题是选择题……。
有的学生还在做题，有的学生做完了，在检查。我不便打扰，不知道他们检查用的什么方法。想到我在书中介绍的吴汝萍老师的“三对照”：数字对照，运算符号对照，结果对照。
一个算式是由数字和运算符号组成的。而计算中，一步一步的式子转换中的符号和数字又有所不同，有的是原式中原数字、原符号的照抄照搬，有的符号和数字是上一步计算后的结果。这样来看，吴老师的“三对照”检查法，就概全了组成一个式子的各个要素。引导孩子从这几个方面入手检查就更具体，更有实效了。
有的老师在用的过程中，又发现，“结果”还可以再细分为抄录在原题下的结果和在草纸上的结果。使得检查的对象更全面了。
在教育中，我们不缺空泛的、抽象的说教，需要具体的针对性指导。当然，指导的方法又有可探