学校乡土课程实践体验基地建设（一）编者按：为了各位同仁能更好地开展学校乡土课程建设，本微信公众平台将陆续刊登学校乡土课程建设的成功经验和做法。
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巧用社会场馆建基地
案例1：崇明县前哨学校乡土课程实践基地——崇明东滩鸟类国家级自然保护区
崇明东滩地处西太平洋沿岸，东亚—澳大利亚鸟类迁徙的中转站。广袤的滩涂湿地、丰厚的动植物资源以及优越的地理位置，使崇明东滩成为鸟类的乐园。而湿地的破坏、捕鸟行为的大量存在，使鸟类及鸟类的生成环境受到严重的破坏。与崇明东滩毗邻的崇明县前哨学校开发了《捕抱东滩》校本课程，以唤起人们的湿地保护意识、提升爱鸟行为。然而在课程的实施过程中，无论是口头讲解，还是丰富的影像资料呈现，都不能使学生对东滩有充分的感性认识。只有让学生深入东滩实地，开展实践探究，了解东滩的生物多样性，才能使学生感受到东滩的重要性。于是学生实践基地的地点被锁定在了崇明东滩鸟类国家级自然保护区，并且很快与保护区达成了合作意向，保护