童画教学特色-----------------------------
教学特色
-----------------------
以往的校外美术教学培训中，往往存在着单纯以美术技能为主，只重画面效果，缺乏对年龄特征的分析和研究，缺乏对儿童全面素质的培养，缺乏系统，缺乏递进关系等现象。童画认为儿童的美术学习是一个长期地、递进地、分阶段发展的过程。
2010年童画资深儿童美术教育大家夏娟华老师，根据儿童生理发展、心理发展、认知发展和儿童绘画发展等规律，首创提出校外少儿美术教育阶段性架构体系，该体系将美术学习的整个过程分为四个递进学段：幼儿感觉造型学段（3-5岁）、儿童美术基础学段（6-8岁）、少儿转型拓展学段（9岁以上）、少年系统训练学段（12岁以上）。
这个年龄段的孩子是学习学绘画的关键期，他们通常会因自己“画得不像”开始感觉到挫败，想放弃。面对“转型期”儿童，他们正处在从“画我知道”到“画我看到”过渡。重点在于帮助儿童“看到”。 少儿艺术拓展学段是童画在探索“转型期”艺术培训的一大创举，她一方面系统地帮助儿童学会观察，学会“写实再现”，满足儿童对“写实性再现”的追求。另一方面通过开设水墨画、油画、版画、动漫、