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在
生活中，我们经常会碰到一些理所当然的事。
比如说小明不好好学习，经常让老师赶出课堂……家长习惯的方式是问他——“为什么”
妈妈
为什么要和老师对着干？
为什么不好好听课？
爸爸
“
为什么。。。
”
↑
“为什么”能带来什么感觉呢？
往往是带有谴责的味道。
这种习惯的思维模式是先要找到“原因”才能解决问题。
即使压根就找不到什么合理的原因，可还是忍不住要去问。
“因为，不说话会死”
可想而知，这么做有何意义呢？我想，每个熊孩子的父母或者老师都会深有感受。
如果换一种思维方式来处理呢？
首
先是关注改变，往好的方向改变；
其次，不去问“为什么”，也可以改变。
比如承认“不说话会死”，在这样的条件上可以做出哪些可能的改变——
在其他课上，什么时候是做到不说话不会死的？（相信凡事皆有例外）那么在其他课上是如何做到的？比如体育课，音乐课，美术课；
比如有些比较严厉老师的课；那么后面的问题就是，如何把那个技能应用到这里来。
如果真没有怎么办？——那就要关注那些话说的比较少的课，是怎么做到的。
让我们
举个