【公益微课】2016第7期 |童莉茴亲子微课堂4月23日
20
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童莉茴 老师微课语音分享
《给孩子自我疗愈的空间》
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和每个人一样，孩子从出生起就有健全的情绪修复机制。当他们感到不安、不能思考时，就知道自己有什么地方不对头了。他们不喜欢这样，也不会默默地忍受这种状况，而是会立刻改变这种状况。他们知道自己需要帮助，并让成人也知道这一点。
然而，当孩子不能正常思维时，他们不可能充分考虑到父母的情绪。因此他们不会以温和的方式发出求救信号。在这种立即需要帮助的情况下，孩子往往会以下面两种方式发出求助信号：
孩子会变得烦躁不安，大发脾气、大哭大闹或狂笑；
孩子会变得行为怪异，做些不理智的、无意义的事情。
孩子的这两种表现都会让父母很头疼。在我们传统的文化中，孩子的这类表现从未得到恰当地解释。现在我们可以尝试从一种新的观点出发，以一种新的方式对孩子的上述表现说“不”，从而使孩子恢复对感情纽带的感知，恢复正常思维，恢复自己可爱的天性。
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