【教学科研】探讨“先学后导——问题评价”有效教学模式——兴仁一中课改系列报道之二
四月的清晨，阳光明媚，春风和煦，一中东校区的景色更是格外清秀迷人。
2016
年
4
月
12
日上午
，一中两校区行政领导在东校区四楼大会议室参加课改培训会，会议由校办主任杨胡主持。
图为培训会现场
首先，杨胡主任对培训会的纪律做出要求，要求全体参加培训行政要按照通知要求准时到达培训地点，不得缺席和迟到。
图为杨弟祥主任在培训
本次培训会上，我校课改负责人杨弟祥主任回顾了上次培训会上所讲的内容。接着，杨弟祥主任从“新课程改革的核心理念”、“师生角色的重新定位”、“有效教学的内涵”、“有效教学的途径——先导后学，问题评价”、“有效教学基本模式框架”、“实施问题教学的行动策略”六个方面给全体参会行政作了全面讲解。杨主任利用自身在课改实际过程中遇到的一些问题、所取得的成效以及其他学校在课改方面所取得的实际成果等结合实际理论进行全面而精彩解析。
图为参会行政在认真作笔记
在课堂改革培训春风的沐浴中，我们更加坚信，只要大家齐心协力，心往一处想，劲往一处使，踏踏实实，一步一个脚印地落实好学校的各项课堂教学改革工作，未来的兴仁一中，将在课程