教师如何处理科研与教学之间的关系最近有很多老师反应，他们的教学任务和科研任务都很重，学校要求他们把教书育人放在第一位，但在评职称和年终考核时却又以科研成果为主，由于精力有限，面对双重压力，常常顾此失彼，不知如何是好。
古人曾说过：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。对于高校任课教师而言，其中的含义大概就是希望既要教学做的好，受同学欢迎；又要科研也做的好，获得同行认可。
那么如何处理科研与教学之间的关系呢？小编今天找到了几篇专门针对这个问题的论文，在其中摘出了几个观点，希望对各位老师有帮助。
观点一、节选自教育部官方网站
青年教师既是教学的主力军，又是科研的新力量，但若不能处理好教学与科研的关系，常常顾此失彼，忙忙碌碌却又一无所获。其实，教学与科研并不是对立的两个方面，而是相辅相成、互相促进的。教师必须在坚持教学第一的基础上，正确认识和处理教学与科研的关系。
科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，课堂教学就会失去“灵魂”。著名科学家钱伟长曾指出，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。具有较高科研水平的教师，必然对教学内容思考的更为深刻透彻，对知识的把握更为准确，教学更易做到“深入浅出”，有助于学生