【候选文章】17-翻转课堂与传统课堂的辩证创新* ——以“原电池”教学为例翻转课堂与传统课堂的辩证创新*
——以“原电池”教学为例
冯亚东1，刘秀英2，吴晗清2**
(1.西南大学附属中学，重庆 400700；2.首都师范大学化学教育研究所，北京 100048)
摘要：翻转课堂作为一种新兴的教学方式，与传统课堂相比有利有弊。在翻转课堂的积极尝试和探索中，提炼出翻转课堂
与传统课堂辩证创新的新范式。以原电池的教学为例，提出辩证创新的教学策略为：课前，优化微视频与视频同步学案，趣味
性与启发性并重；课中，课堂讲授、课件与课堂导学案三位一体，注重知识的整体性和探究性；课后，关注学生的差异化发展，
鼓励思考和质疑，培养学生的创新意识。
关键词：翻转课堂；传统课堂；原电池
* 全国教育科学规划教育部重点课题《高中生科学素养形成机制的实践研究》（课题批准号DHA130257）成果之一。
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