学好古诗文的“五步曲”从学诗过程来看，往往是分析多欣赏少。
从能力培养看，往往侧重于理解能力的训练，而忽视表达能力的培养。三多三少的现象，使古诗教学表现出三个明显的缺乏：即缺乏以想像联想为形式的思维能力培养，缺乏以感悟和体验为手段的鉴赏能力的培养，缺乏以学习方法为内容的自学能力的培养。
现代的语文教学应当摈弃陈旧的教学思想和教学行为，古诗五步学习法就是在这种思想指导下设计的。
学习过程
知诗 说诗 想诗 悟诗 品诗
训练过程
知内容 说诗意 想意境 情 感 品特色
理解力＋表达力＋ 思维力＋ 感悟力＋鉴赏力 ＝自学能力
按照学习语文规律和古诗特色把每一首诗的学习大致分为渐进的五步，即依次为知诗、说诗、想诗、悟诗和品诗
，每一步都有一个训练重点，都侧重于一种能力的训练和培养。最终学到科学的学习方法，培养学生的自学能力。
一、知诗主要对学生进行理解诗歌的训练。要求从文字到内容基本理解和把握诗歌。
如诗的类型(古体诗还是近体诗)、句式、句数、音韵、对仗、平仄、描写景物及景物特点等等。
如杜甫《登高》首句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写的是晚秋长江边的景色，理解诗歌时可围绕“秋”字来想，作深层次的理解：“风急天高