核心素养与综合实践活动的关系怎么样？3月7日，浙江省教育学会发文《关于转发中国教育学会征求对<中国学生发展核心素养（征求意见稿）>意见的通知》。浙江省教育学会综合实践活动分会公众号（zjzhsjhd)特开辟专栏，希望广大教师关注和参与此项活动。
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问题解答
问题1：
以前“素质”、“综合素质”提的多，现在为什么换成“素养”、“核心素养”呢？
首先，素质教育发展到今天，无论从理论还是从实践方面看，都存在着一些困惑或问题。江苏南通市海安县教育局柳夕浪认为（http://blog.sina.com.cn/sqminghai ），百科全书、心理学辞典中将素质(predisposition)界定为人生来具有的某些生理解剖特点，特别是神经系统、脑、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。如此定义的“素质”是不可教的，只能成为教育的必要基础，不能构成教育的目标和内容。而学科专家习惯于在既有理论的“疆界”、“界限”内认知与行动。而当跨越“疆界”的教育改革行动不断发生，原先用以区别事物和界定理论的“界限”模糊了，就会发展出跨越原有疆界的理论空间与通道，迫使理论重构，进而更好地指导实践。
其次