周一文章——第43讲：什么是“听觉型的儿童”？引  言
视唱练耳精品课是音乐听觉开发的训练课程。在视唱练耳课堂上遇到过各种类型的小朋友，其中一类就是听觉型儿童，他们似乎总是令人“困惑”。听觉型儿童有哪些课堂表现？怎样引导听觉型儿童学习音乐？家长需要在课后辅导中注意什么？今天的周一文章就来和大家聊一聊。
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什么是听觉型的儿童？
在视唱练耳课上有时会遇到这样的孩子：上课注意力不集中、总是“左顾右盼”，很少“安定地坐下来认真听讲”，与普通的孩子注意力不集中不同的是，这类孩子演唱时的音准很好、听觉敏锐，虽然表现出眼睛并未直视老师，但耳朵可以听到并记住老师说的话。这类孩子中的相当一部分还会表现出“不善于绘画”。有些理论将这类孩子称为听觉型儿童，或听觉较发达的儿童。
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听觉型儿童的训练需要注意什么？
听觉型的儿童在课堂上的“不专心”往往会令老师和家长非常苦恼，认为他们学得“不好”、“不听话”。其实，对于视唱练耳课而言，听觉练习远远大于概念和理论，即便是识谱（识别音符或符号），也需要先建立良好的听觉和演唱习惯。
教师和家长在遇到听觉型儿童时，需要依据情况做出调整。例如，避免将听觉型儿童与课堂“捣乱者”一概而论，多观察孩