增强现实，改变实验、探究的方式增强现实，改变实验、探究的方式
——以小学科学学科教学为例
江苏省常州市周家巷小学    吴凯
科学课程注重实验、探究，致力于学生在探究的过程中发现问题，提出问题，学习解决问题，从而提升学生的科学素养。在现实的教学情境中，面对大部分课程内容时，教师往往能注重、落实这一点。然而，在一些距离学生现实生活较远、学生缺乏直接经验，又难以直接展示的课程内容时，课程教学以讲解、传授为主，学生难有真正的探究过程。如何改变这一现状，真正把实验、自主探究落到实处，成为摆在科学教师面前的一个难题。
随着科技的飞速发展，互联网+时代随之到来，使得传统行业遭受巨大冲击。同时许多先进的科学技术，尤其是多媒体互联交互技术，也给课程教学带来了多种可能性，学生跨领域的融合学习变得更加简单高效。以互联网+时代下，增强现实技术的应用为例，笔者在科学课程教学中进行了尝试，取得了一些收获。
所谓增强现实技术（Augmented Reality，简称 AR），简单来说，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的技术。它的特点是可以把原本在现实世界在一定时间空间范围内很难体验到的信息(比如视觉信息,声音,味道,触觉