翻转课堂的意义及实施的挑战翻转课
堂的提出，打破了传统的教学方式，为教育带来变革。本文主要从翻转课堂的意义价值和在我国实施中会面临的诸多挑战两方面对翻转课堂做进一步认识。
2014年4月，由华东师范大学慕课中心与金陵中学、游府西街小学联合组织的全国C20慕课联盟“翻转课堂”教学观摩研讨会在南京举行，并在这两所学校进行了“翻转课堂”试点，吸引了全国近百所中小学的近千名学校代表前来探讨学习。这名为“翻转课堂”的新型学习方式，打破了传统的先教后学的教学模式，转而为学生先学、教师后教，受到了社会各界的广泛关注。“翻转课堂”理念源自美国，如今在美国备受推崇，在我国也掀起一股学习热潮。然而，由于中西方文化不同，教育理念存在一定差异，若将翻转课堂的教学理念及教学模式引进我国课堂，发挥其实效，还存在很多挑战。
一、翻转课堂
翻转课堂强调“翻转”，也就是对传统的一种颠覆。传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。而在翻转课堂中，学生自己先在家通过学习教师制作好的关于新课的短小视频，然后回到课堂与教师进行交流讨论，教师为学生答疑解惑，帮助其进一步理解和运用知识。这其实是先让学生内化知识，然后教师再进行知识传授