公开课|“互联网+教学”、电子书包，我们到底想利用它什么？今天下午第一课听张玲芳老师用电子书包执教英语课之后，又接着下午第三课听杨建国老师用电子书包执教物理课。因为电子书包操作问题，杨建国老师没有能够使用电子书包上课。我忽然想到了克拉克的一句话：“决定学习者学习的，是教学设计而不是用来传递的媒体。”由此，我突然想追问各位同仁：电子书包，我们
到底想利用它什么？
电子书包不是替代传统的教学工具，能不能从根本上改变学与教的模式？
我注意到：张玲芳老师在组织学生进行“预习导学”时，让学生在作业纸上完成“从书中找出下列短语并记忆”，然后进行“拍照上传”。
这里，我不评价张玲芳老师是否有必要在这个问题上使用“拍照上传”功能。我已经不止一次看到有教师使用“拍照上传”功能，我的问题是：学生作品“拍照上传”之后，我们应该做一些什么？如果为了使用“拍照上传”功能而“拍照上传”，我觉得没有意义。
我在想：我们是不是在学生作品“拍照上传”之后，让学生独立观看“拍照上传”作品，然后小组交流有什么发现？发现了哪些同学的错误？发现了哪些同学有意料之外的解题方法？然后全班交流。
我认为，使用“拍照上传”功能，是为了寻找更多的生成性的资源，