试论“学、乐、为“老有所学，老有所乐，老有所为”是老年大学的办学方针，我们厘清“学、乐、为”的内涵与外延，厘清“学、乐、为”的辩证关系，这对我们更好地贯彻办学方针，做到“学、乐、为”的有机结合，走出一条创新的办学之路无疑具有重大的现实意义。
一、“学”是生命的必然过程
“学而不已，阖棺而止”，两千多前孔子的这句话，就概括了人类生命的一个重要特征。从呱呱落地到蹒跚走向墓地，从简单的生活技能、劳动技能，到复杂的心智技能，任何人终身都在学习。如果不学习，就没有人的生存质量；不学习，就没有人的社会存在；不学习，也没有人类的进化。所以可以这样说，人类具有学习的遗传基因，学习是人类生命的必然过程。
（一）“学”是人本能的需要
人的本能是什么？弗洛伊德说是“性”，孔子说是“食、色”二字，而现代科学研究表明，除了“食、色”，也包括好奇心。而好奇心正是学习的原动力。因此我们可以这样定义：食物是人本能的需要，交配是人本能的需要，学习也是人本能的需要。
从蜜蜂筑巢，候鸟迁徒，到蜘蛛结网，蚯蚓钻地，我们看到低等动物在遗传方面的一些本能需要，从早年新闻报道的印度狼孩身上，我们又看到了高等动物在不同环境中模仿学习的结果，所以《心理学》写