2015广州“二模”考场作文“纠偏”升格示例2015
广州“二模”考场作文
“纠偏”升格示例
广东省陆丰市林启恩纪念中学
郑旺吉
【按语】
在考场上，有些同学由于对作文材料的解读不够细致认真，导致审题出现偏差，构思成文时自然扣题不紧，议论分析时与主题（或话题范围）若即若离。针对这个问题，教师应指导学生进行纠正偏题（简称“纠偏”）的升格训练。下面以本人任教之
2015
届某同学在
2015
年广州市普通高中毕业班综合测试二（简称广州“二模”）中的作文为例，作升格示例。
【原题回放】
微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并做出评论。因此，网络平台用户有不同的看法。
甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。
乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批评，甚至是不留情面的指斥和嘲讽。我需要的就是这种氛围。
丙：我多用微信，更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流。
丁：我偏爱微博，更喜欢在一个更为开放的空间与认识和不认识的博友互动。
要求：①自选角度，确定立意