高三年级部：复习方法共研讨，诗歌形象细品析 ——记语文组王繁老师公开课10
月
20
日下午，合肥六中高三语文组王繁老师在高三（
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）班执教《诗歌复习之形象》，组内全体教师共同参加听课、评课环节，牛和荣副校长全程参与。
下午第一节课，王繁以“对诗歌的印象”为导入，通过两首诗的对比，来引导学生关注古典诗歌中的形象。接着，他以以前学过的一首诗歌《登高》为例，带领学生分析诗歌中的意象、人物形象和意境，从而品悟出诗歌的情感。然后，他又仔细分析了四首高考涉及到的诗歌，将“缘景——入境——明情”落实到位。整节课穿插朗诵，以读促进情感体悟。
接着，组内教师就王繁的公开课开展了讨论。在进行诗歌复习时，答题方法的训练和诗歌情感的品悟需要兼顾，大家肯定了王繁的基本思路并建议他在“入境”上深入挖掘，充分利用自身朗读优势，通过多种形式的读让学生动起来。同时，胡成方主任建议让学生自主总结方法，能够让课堂更加有效果；刘素老师建议选好切入点，以“人、景、物”三个中的其中一个为重心，深入挖掘；组内其他老师也纷纷发表看法，以本节公开课为起点讨论诗歌复习中值得关注的问题。
最后，牛和荣副校长总结发言。他首先感谢高三语文组的邀请，接着又对组内