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校史讲堂之五
全面改革
学校十分重视师德建设，努力塑造教师“为人师表”的职业形象。
1998年9月，在全市率先以“我们的承诺”的形式，主动承担起道德的责任。
市教育局专门发文，在全市予以推广。12月，学校提出考评评价意见，从素质教育高度，对评价思想、评价主体、评价方法及考试形式作了规定，努力创造适合儿童发展的教育。
2000年12月，“情境教育促进儿童发展的实验与研究”结题，
全国教育规划专家组对情境教育成果给予充分的肯定，其鉴定意见认为：
“情境教育以其独树一帜的理论和操作体系在许多领域做了许多开创性、独特性的研究，丰富和发展了当代教育教学理论和教育改革的实践，对江苏省乃至全国素质教育的实施，为促进儿童素质的和谐、生动活泼的发展，探索出了一条具有普遍意义的途径。”
“李吉林同志开创性的研究所取得的丰硕成果已经成为中国特色社会主义教育的一笔宝贵财富。”
研究成果获教育部颁发的全国教育科学优秀成果一等奖，并获江苏省人民政府颁发的哲学社会科学优秀成果一等奖，为南通市该奖项“零”的突破。正是由于情境教育具有