惊天发现：早教“小学化” 孩子长大易犯罪现在幼儿园、学前班的老师们面临很大的压力，被要求教孩子们正式上小学后才需要掌握的学术技能，而且还要定期测验。这些压力往往来自家长，他们以为这样的“小学化”早教令孩子获得优势，然而后果是孩子的童年过得很不开心。多个研究发现，幼儿在 幼儿园、学前班进行语文、数学等学术性学习可产生远期的不良效应——日后孩子出现学习成绩下降，人际交往和情绪的发展受影响，成年后还容易违法犯罪！精神心理专家建议，孩子在学前期应该多玩耍做游戏，能学会探索世界及如何与人相处，建议父母多给孩子讲故事，但亲子同乐时要避免过分迁就孩子。
长期研究：
玩耍早教全面优于学习早教
在学前期，让孩子学习还是玩耍？大量研究比较了两种模式后发现，以识字、算术等学术训练为导向的早教也许能提升相应的测验成绩，但是这种学习模式的优势仅维持1~3年就消失了。更糟糕的是，这类早教还有不良的远期效果，影响孩子日后的人际交往和情绪发育。
早在上世纪70年代，联邦德国对比研究了50个以玩耍为主的幼儿园与50个以学习为主的幼儿园，发现以学习为主的孩子到了上小学四年级时，各方面都显著地差于玩耍的孩子，包括语文、数学成绩以及人际交往、情绪方