推动教研工作转型的浙江视角面
对全面深化课程改革、落实“立德树人”根本任务的新形势，全国教研系统都在积极探索进一步
服务教育决策、推进课程改革、促进教师专业发展
的思路与对策。在十余年教研工作实践的基础上，浙江省教育厅教研室总结了五方面的教研工作思路，作为教研工作转型发展的“锁钥”。
一
综合视野：以综合思维推进学科协同
长期以来，教研工作基本呈现为学科独立研究的状态，教研机构的人员配置以学科为单位，各个学科的教研工作自成系统，有的甚至还有些封闭。一名教研员的认识与能力往往会决定当地该学科课程教学改革的活力与师资队伍的水平。因此，区域教研工作必须要思考，
如何在不削弱学科教研的基础上加强学科间的互动与促进，如何在学科教研工作中体现综合思维，以及如何提高教研员综合思考与指导教育教学活动的能力。
1. 以联合教研形成学科合力
近年来，浙江省组建
学科专业指导委员会，加强学段综合，鼓励学科间的教研合作
。比如：我们策划过小学数学与科学的联合教研活动，初中语文和历史与社会“文史结合”课堂研讨会，高中、初中、小学三个学段的语文教师“同上一节课”活动，旨在通过这些颇具创意的教研活动，帮助教师进行衔接教学与整合教学的思考。