活用信息技术，传承五四精神！  ——记实验西校赵茜（历史）老师校内骨干研讨课：《五四运动》开课前，我问了自己两个问题：一、记忆中的历史课是什么样的？二、如何上好一节电子书包历史课？就让我们带着问题一起进入课堂瞧一瞧吧！
刚上课，赵老师亮出第一个环节：抢答，目的是温故旧知，活跃气氛。同学们在紧凑地一问一答中快速地进入了上课的状态。
接着赵老师打开了她的“魔盒”——资源列表。
我们知道历史课需要有大量的视频资料、史料的扩充，传统的备课方式是将视频链接到课件，这样的不仅不便于
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课件在不同设备上的正常使用；而且也大大增加了设备运行
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的负担。
“魔盒”中除了视频资料，还有一样宝贝——投票
值得一提的是，赵茜老师巧妙地将同一个投票作两次推送，在第一次投票结束后，通过学生间的讨论和老师的引导，再次发布同样的投票。结果令人惊喜——两次相同主题的投票呈现出了完全不同的结果。
通过这两次投票：顺理成章的引出了“看待问题要放在特定的历史背景下”的观点，也强调了教学目标，加深了同学们的理解。
接着赵茜老师让同学们讨论并设计一句爱国口号，此时出现了课堂中庄严的一幕：有了之前的铺垫，一位学生好像把自己幻想成了五四运动的学