我理解的幼儿涂鸦的不同阶段[转载]「……上帝以其坚决的神意，选择了直线与圆弧这两个元素，画出了造物主的神格，以进入人世…… 因此全知全能的上帝，遗留下了多次元的大千世界，以其完全的存在体，包含了各种不同的直线与弧线……」
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约翰尼斯·凯培勒
有些东西我们的眼睛看不见，但不能说明它不存在。如果仅仅从绘画艺术、解剖学、心理学的角度解读孩子身体所赋予的表达活动，是很难完整的诠释幼儿涂鸦的精神内涵，难免会误解一些东西。
孩子的出生，是灵性与物质身体的结合，是需要经历一个相对漫长的过程。一些东西进入身体时带来的冲突，使得孩子表现出各种挑战行为，也就是现在我们通常所谓的“问题”。需要提供一个适合孩子物质身体生长的健康环境，丰富和发展孩子各项身体能力的发展。是灵性驱使着孩子在模仿中学习，通过大量的重复性的模仿来唤醒其内在意识的不断觉醒。
然而，画画是一项内在的工作，而不是单纯的复制外在的形式，照搬效仿。孩子笔触富有节奏，有的孩子用笔比较有力，有的孩子画的较轻，是内在力量不同的显现。孩子刚开始画画时，会画一些无头无尾的线圈，更多的是一种肢体的运动，随意而又重复性的运动，还不能定义为绘画，也就是说他们还没有真正开始画画。所