【教育教研】——教师随笔小调皮不见了
凡凡豪豪两个小朋友是小朋友心中是“调皮王”。日常的活动中，他们两个经常坐立不安，一会儿碰碰这个，摸摸那个，影响其他小朋友正常的活动；对老师的批评也是无动于衷，有时还对着批评帮助他们的老师坏笑或扮鬼脸！
通过观察我发现他们两个虽然调皮，但他们的思维敏捷、接受能力强、爱做事，乐于帮助别人。如：凡凡在睡觉起床后总会帮助不会叠被子的小朋友把被子叠的整整齐齐、豪豪有时会帮助动手能力弱的小朋友穿鞋、穿衣。
了解了他们这几个特点同时和班上经验丰富的老教师沟通、指导后，我调整了对他们的教育方式：在活动前，让他们做自己擅长的事情，正面肯定和鼓励他们：“老师就知道你们真棒！”；在活动中，不时跟他们进行交流和沟通；活动后，对他们鼓励、肯定、再鼓励。在他们自己感受到老师对他们的肯定、鼓励的同时，让班上其他的小朋友对找他们的闪光点。
两周的时间过去了，他们俩都有了很大的变化，小朋友们也越来越愿意和他们两个人做朋友。
》》》
通过他们两个，我再一次感受到正面鼓励和表扬在教育活动中的意义。有的孩子会有比正常孩子更调皮的行为是因为他们想引起老师和小伙伴的注意和关注、得到同伴的认可和接纳。作为老师不能一味