【NO.13】本期话题：“6选3”这道题，班主任怎么做？【望】
高考新政方案公布，“6选3”的设置意味着各种组合，各种组合又引起了各类连锁反应，学生的集体归属感会淡化吗？“等级考”学科老师、“合格考”学科老师，班主任所面对的老师的类别又增加了，班级管理问题会更琐碎吗？学生自由学习时间怎么办？……面对各类动态的呈现，班主任们的“脑洞”够大吗？
望洋兴叹：
2014
年9月19日
，上海市公布《深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号，以下简称《实施方案》)。根据公布的方案，2017年起，上海考生将采取3+3模式，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加高考。
“6选3”意味什么？意味着每位学生可以有20种组合供选。
且不论每所学校是否能够提供这20种组合。我们先看看现实生活中这道“6选3”题目背后的连锁反应。
其一，多出来的“沟通”。
学校将各班选科情况汇总后将选同一学科参加等级考的学生再重新编班实施走班。
传统的班级任课老师比较固定，对班级学生知根知底。而现在，等级考学科老师往往要任教几个班级，而同一班级的学生又来自于不同的行政班，也就是说一位等级考学科