张敏勤：尊重差异 共同成长在北师大首都基础教育研究院承担的《促进小学内涵发展策略和实验研究》课题中，我作为东罗园小学的一名课题教师参与实验，课题研究中的教学理念影响了我的教学行为，个人专业的成长带来动了教学效果的提高。以下是我的培训感悟。
转变观念理念新
在课题研究之前，由于我校学生外来务工人员子女多，学习兴趣不高，成绩不理想，当看到这些学生时，我非常着急，但又无从下手。就在此时，我有幸参与了数学分层测试卡应用研究》在东罗园小学的实验。
我曾教过一个学生罗某，学习成绩差，在班中还经常惹事，是老师们公认的学困生。在使用了数学分层测试卡”授课后，我尝试着把简单的问题给他回答。开始时，他虽然大多数时候都回答得不那么准确，但我还是会首先肯定他的积极性，再帮助他找出问题。渐渐地，他回答对的次数越来越多了。记得有一次，讲完课做分层测试卡，他的基本练习全对了，他高兴地跟同学说：“我也得１００分了，怎么样，我牛吧！”
学会尊重与赏识
《数学分层测试卡应用研究》课题研究实施以来，北师大的专家为我们搭建了学习交流展示的平台。在平时的课题指导过程中，课题组的专家们每次都能和蔼可亲的给予学校教师耐心的指导，学校领导也能够用赏识的眼光