鲜货”来了！——德式评价的“中式”解读综合实践活动课程中，评价一直是一根难啃的骨头。今天的学习聚焦“评价”，德国专家又会给我们的思维带来怎样的冲击呢！课堂上专家老师在进行项目学习的评价实施介绍时，抛出了许多新名词，让大家耳目一新！老师们更是借助部分学校“环境”项目的本土化实施，好好的解读了一番评价地技法。
新名词一：学习地图
学习地图～来自于南印度的学习阶梯法。 设想一个班级40个孩子，年龄段、学习能力都不尽相同。如何让不同起点的孩子在各自的基础上都能得到发展？ 学习地图能实现良好的帮助：老师会在学初制定自己学科的学习地图（见下图）
一个学期的教学计划的要求都呈现在学习地图上。学科内知识的顺序用箭头表示出来。 孩子拿到学习地图就可以了解自己的学习，每一阶段的学习都可以在地图上呈现。
问：学习地图上会有留白，那些空白的格子是做什么的？
答：孩子可以根据自己的爱好自主补充促进天赋成长的学习内容。
小编：动态的学习地图就是一张连接目标，打通师生交流，引导多元发展的评价表，兼具形式感和内容性，应该很受学生欢迎，有些心动哦~~
新名词二：学习日记
印象中写日记并不受欢迎~ 那项目学习中的日记会怎么写呢？是枯燥的流水账？