安徽亳州学生群殴老师形势下，老师如何行使”惩戒权“点击上方
“学校品牌管理”
关注我们！
近几天，网上舆论的一个热点便是安徽某学校学生“群殴”教师事件。该事件让我们再度反思丢失的教育惩戒。
“教师能不能处罚学生？如何保证教师的正当惩戒权？”在今年两会期间，全国人大代表周洪宇诉说了许多教师的无奈和焦虑，他指出，2009年教育部颁发的《中小学班主任工作规定》中，规定班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，但何谓“适当”，条文中并没有明确的说法。
在触犯“师德红线”一票否决教师的当下，“惩戒”成为了悬在教师头上、不敢触碰的一把利剑，对学生想管不敢管，宁愿放任也不敢“得罪”学生，许多代表、委员们纷纷对过于宽松的学校教育表示担忧。到底体罚和惩戒的界限在哪儿？教师怎样正当行使“惩戒权”？且听教师和专家们怎么说。
聚焦1：应不应该惩戒？
惩戒，让熊孩子遵守契约
何池歆
（《学校品牌管理》副总编）：
我一直认为，中国近二十年的教育（改革开放中后期以来）是放纵教育。中国的教育，从之前的体罚学生走向另一个极端：放纵。教育中充满着哄、求、吹捧（盲目的赞美），孩子们觉得并不是为自己读书。
惩戒本来是教育的一部分，但是早已经