幼儿园公开课公开课
对一节公开课来说，教学的每一个环节都应从教学目标与幼儿需要出发，切不可为博得评委专家们的好评而“曲意奉承”。但有些教师往往追求后者，而发生“偏题”现象。现以公开课“学鸭走”为例，来谈谈我的看法。
一、公开课不要太“浮华”
【案例】
教学活动“学鸭走”的教学目标为：
1．学习鸭走的基本动作，随着音乐节奏做动作；
2．通过游戏活动练习鸭走动作，让幼儿体验学鸭走的快乐。在教学活动中。
教师以赶鸭人的角色伴随着音乐，赶着一群“鸭”散着步走进教室。师：孩子们，跟着妈妈去池塘做游戏了!(音乐起)师幼一起随音乐表演鸭走。幼儿边喊“捉鱼了”边做捉鱼吃的动作。师：大家都累了吧，我们休息一会儿，我来给大家讲一个《鸭妈妈找蛋》的故事。(边讲边演示课件)幼儿坐着听完故事后，和教师一起表演故事。师：小鸭子们，外面池塘更大，我们一起到外面去玩吧!幼儿听着音乐摇摇摆摆地走出教室。
【分析】
这节课表面上看既有游戏活动又有故事讲述和表演活动，幼儿比较活泼，教师动作十分到位，不失为一节养眼的课。其实，这节课存在着如下一些问题：
第一，听不出课的类型。定位于音乐律动，后面却又偏重于语言学习；定位于综合课，又太散——如果把综合