公开课|让课堂因展示而精彩今天下午第一课听郭小燕老师执教初一6地理复习公开课（电子书包赛课），看到一个细节：在进行填图练习时，郭小燕老师喊了一组四人一齐到白板上来填图展示，在地图上要标出“亚洲、大洋洲、太平洋、印度洋、中南半岛、马来群岛、马六甲海峡”七个位置。我注意到，此时组长进行了分工，安排每人完成填图练习中的1到2个。显然这一个展示活动，锻炼了组长的组织、协调能力，同时也让3、4号与1、2号同台表现，满足了3、4号自尊心。
我们都知道求知欲和好奇心是学生学习的动力，给学生提供展示的平台，实质上就是对学生的好奇心和求知欲给予了保护和激发。另外，学生课堂展示中表述自己的观点，能够锻炼自己的语言表达能力。学生在展示中表现自己，可以得到其他同学的认同；认同心还会变成学生的学习动力。还有学生在展示中表露自己的想法，就会使其他同学产生质疑；在教师的引导下各抒己见，就能够收到共同提升的效果。
如何做好展示环节，我查阅了不少资料，整理如下，供大家参考：
（一）展示内容
展示内容贵在“精”,必须是学生深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解，统一答案。(在