管建刚“家常讲评课”课例课例一
悬念、详略
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周盈的作文改得很用心，我将她删改的痕迹，留在了《周报》上，如：
近期，肯定有大事发生。
我一大早醒来，在那翻来翻去睡不着，头么，痛得要死。这下完蛋了，怎么办好呢？赶忙叫醒了正在睡觉的妈妈。
“我头痛。”我一头栽倒在床上。
生：第一节删去，开头直接写事，干净。
生：“我头痛”的“我”删掉，后面的提示语“我一头栽倒在床上”，可以看出是“我”。
师：我告诉大家，当时周盈的确说了“我头痛”，写到作文里，“我”可以省略，作文和事情之间，有类似的细微差别。谁能把握住这个“细微差别”，谁就是作文高手。第二节，删去了“在那”“头么”“好呢”，语言干净、干脆、不拖拉。第二节的“我”删后，整一节都没有一个“我”，行吗？”
生：第三节，可以看出是“我”。
师：从下文可以看出的，上文可以省略；从上文可以看出的，下文也可以省略，这是语言干净的秘密之一。（出示）
更关键是，他们，他们居然坐在我后面，这下完了，上课只得端端正正，一动也不能动，可怜呀。——汝昀彦
师：汝昀彦的句子里，有两个“他们”，是不是笔误呢？
生：不是，两个“他们”，写出了汝昀彦的惊讶。
师：该省略的地方省略，是一种作文的