课堂有“神灵”杭州市拱宸桥小学 王崧舟
最近读日本经营之圣稻盛和夫先生的《敬天爱人》，击节叹服，感佩不已。稻盛先生在谈及京瓷公司发展中具有划时代意义的产品——“多层IC封装”的开发时，提出了一个令我震惊的理念——“现场有神灵”。
据稻盛先生回忆，这一产品的开发难度之高，超乎想象。为此，开发团队在两个月中几乎不眠不休，全身心投入，头脑中没有一丝邪念。为了克服一个接一个的障碍，他们每时每刻都在思考解决办法。就在这种状态下，团队突然发现了迄今为止一直忽略的现象，从而一举突破难关。
稻盛先生说：“那是因为神看见了我们拼命工作的样子，那极度认真的状态，被感动了，可怜我们，因而伸出了援助之手。”“这应该称为‘神轻声的启示’，只有在与紧迫感相伴的状态之中，创造之神才会出手相助；只有以真诚的态度面对事物，神才会打开创造之门。”
企业如此，我们的课堂又何尝不是如此？
2005年，在无锡举行的“全国首届中华经典诗文教学观摩研讨会”上，我执教《长相思》。要知道，那时的我，连完整的教案都还没有准备好。可就在我硬着头皮上台不久，课堂呈现了一种神奇的状态：教学环节仿佛都像事先商定好一样，一环接着一环，流畅而富有诗意地伸展着、起伏着，《长