王霄怡老师讲座视频：诗词教学（诵读）【ppt转换为word版本】
读、讽、诵、吟
——关于诗词诵读教学的一点思考
1
只言片语惹深思
“请带着……的感情来读一读这首诗”
“下面我们分小组朗读一下这首诗”
诗词教学应关注诗词教学的特殊性
“寻声律而定墨”“窥意象而运斤”
2
“文学的教育
,
有时声音极其重要，这声音是对生命的一种触动。文学是感性的，而不是理性的。所以，读，让学生感动，用心朗读是感受文学的一个重要方式。”
——钱理群
3
何为“诵读”
“读”“讽”“诵”“吟”
4
读
朗读
“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”——朱熹
“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣。”——曾国藩
5
讽
“倍（通背）文曰讽”
——段玉裁《说文解字注》
现代汉语的理解，不看书本念，即为“讽”。
“不可牵强暗记”
“多诵数遍，自然上口，久远不忘”
6
诵
“以声节之曰诵”
——段玉裁在《说文解字注》
“声转于吻，玲玲如振玉；辞靡于耳，累累如贯珠”
“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相感通了，无论是兴味方面或受用