将雕塑方法引入头像素描教学的思考在中学美术高考专业班的素描基础教学中，有一个问题应引起重视：由于学生在素描写生的时候，很容易被表现对象吸引，陷入描摹对象的误区，养成了眼看、手画而不动脑的坏习惯。渐渐地至使很多学生只注重于素描的技能练习，而忽视素描的意识训练，结果学生对素描的本质认识肤浅，思维定势单一。由于素描写生是以客观对象为依据的，不少学生对物象形态结构的理解能力、辨析能力薄弱，必然造成学习效率低下。我们知道：素描写生是主体对客体的一种认识和表现的过程，在素描训练中如果认识能力得不到提高，表现能力也一定是低层次的。解决这一问题的方法，除了加强引导以外，更重要的是要有针对性地安排相应的教学内容，通过研究性的、分课题的练习，有意识地进行素描思维的训练，改造学生的不良习惯，建立正确的素描意识，从而达到提高素描的认识能力和表现能力的目的。
“认识指导行动”这是人人皆知的哲理.学生对造型的认识能力提高了，才能透过形体的表象，深入到结构的实体中，抓住形象的本质要素，用造型语言表现出来。如何有效地对学生进行认识能力的训练，是素描教程面临的一个课题。认识能力是属于意识的范畴，它包括感悟能力、分析能力、理解能力，是潜在的思维