现代远程教育研究第二期第三次汇报1.
社会化批注对大学生数字化深阅读影响的实证研究
作者
：柴阳丽
摘要：
新媒体网络时代大学生的阅读方式发生较大变化，由传统纸质阅读转向数字化阅读，但基本上以浅阅读为主。深度阅读所反映的阅读能力对个人成长与发展具有不可估量的影响。阅读工具是阅读主体与客体发生联系的中介，直接影响着阅读的效果。社会化批注是一种借助中间代理提供的用户接口和存储空间，对第三方的只读网络资源添加批注，并且可以再现或分享批注的
Web2.0
应用。研究发现：在深度阅读的初级阶段，批注的作用并不明显；但随着阅读深度的增加，批注和互批对大学生阅读内容的理解、储存和回忆、思考和交流有较明显的增强作用。因此，为满足大学生新媒体深度阅读的需要，基于新媒体的阅读器应该具备社会化批注功能，开展以小组为单位的批注、互批和分享等阅读活动，以激发学生主动思考、表达和互动交流的动机。同时，需要注意的是，利用社会化批注进行阅读过程中最好有一个阅读引领者，以引导、调控和规范批注内容。
关键词：
新媒体；社会化批注；数字化阅读；深度阅读；实证研究
文章框架：
新媒体网络时代大学生的阅读方式已发生较大变化，由过去的传统纸质转向以电脑