【观点】面向生命的阅读：深圳大学副校长、博士生导师李凤亮教授一
我出生在苏北乡下一个较为偏僻的农村。小的时候，没有上过幼儿园，现在能想起来的儿时阅读经验，大多跟连环画（我们称之为“小画书”，现在则有了更多的绘本）有关。因为可读的东西少，所以常将一本小画书翻来覆去看很多遍，内容滚瓜烂熟不说，还能画出小画书里的人物。我特别喜欢画武将，岳飞、金兀术画得尤其多。直至前年，同样喜欢武将的儿子看着我一会就能画出武将的盔甲，瞬间表示出十分敬佩的神情。
阅读是需要认字的。我至今搞不明白当时不认字的我们一帮小伙伴是如何看懂小画书上的内容的。也许那也是我们的“读图时代”。在同伴当中，我认字比较早，这得归功于在农民中视野相对开阔的我的父亲。父亲也不怎么认字，但他意识到读书认字对改变农村人命运的重要性，所以在我四岁的时候，父亲安排读高中的哥哥每天教我认几个字。农村没有现在已很常见的识字卡，于是哥哥裁剪了一堆两寸见方的纸片，正面写汉字，反面写拼音，就这样教我认起字来。等到上小学一年级时，我大约已认得七八百个汉字。同班学友学起来较为费劲的字，我大多早已会了，老师们不时表扬，这大大鼓起了我儿时的学习自信心。因为认字多学习好，自然被老师选为