幼儿园是一个“玩耍”的地方，而不是“上学”的地方当下，有太多的幼儿园搞得貌似富于教育要素，在教育形态上来说，实则变态畸形。
我们会经常听到来自家长的这样的问题：孩子在幼儿园不好好听老师讲课，上课时乱动该怎么办，并且不爱回家写作业怎么办——这样的问题小编没有答案，因为问题本身就是问题。
当“教育”二字浅薄到只是谋求考试成绩时，“学前教育”自然就变成了“前小学教育”，所谓的“幼小衔接”(幼儿园和小学接轨)，不是学习智力和学习情感上的准备，仅仅是简单的课堂内容的承接。
所以我们可以看到，现在太多的幼儿园在做小学才该做的事：上课，写作业、背书、做试卷等……孩子们以学习了多少英语单词、认了多少个字、能计算几位数的加减法等等来论优劣，这导致很多家长甚至不敢让上幼儿园的孩子请假，生怕耽误了“学习”，同时，在幼儿园外面还报读了不少的“兴趣班”。
同时，当下有些小学老师，当他们发现一些刚入学的一年级孩子表现出学业困难时，并不去考虑学生的个体差异，也不打算想办法从启蒙的角度来帮助这些学生，却是给家长建议，让孩子退回到幼儿园再学习一年，多学习一些拼音、数学或多认一些字，让家长在家多教教孩子，认为这样就可以“幼小衔接”了。
这种有课