走出“虚概念” ——我看真实校长的素养走出“虚概念”
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我看真实校长的素养
深圳明德实验学校  程红兵
教育部印发了
《义务教育学校校长专业标准》，并出台了《普通高中校长专业标准》（讨论稿），很显然，这个项目是教育部组织专业研究人员研究制定的，从动议到出台，这中间倾注了许多人的智慧、心血，也算是基础教育的一项重要成果。出发点无疑是好的，想以此构建教师队伍建设标准体系，建设高素质基础教育学校校长队伍，体现国家对基础教育学校合格校长专业素质的基本要求，期望各地教育行政部门、有关高等学校以及校长培训机构，通过贯彻落实《专业标准》，加强义务教育学校校长队伍建设。
但我以为这样的标准是几无所用的标准，或者换一种说法，这是只有形式意义而没有实际意义的标准，究其原因，就是这个标准只有空洞的教条，
它只是把一般原则运用到教育内容之上，它并没有深入到学校的实体性内容中去。黑格尔对现实的理解是“本质和实存的统一”。实存就是一般所谓的事实，是可以通过知觉直接给予我们的东西。唯有深入到中国的教育现实中去，一切教育标准才有可能解决真正的中国教育问题和中国的教育经验。真正有意义的标准，意味着能够正确表述并且真正抓住中国基础教育过程中