探索中的收获市小学语文网络教研组三月份主题教研精选（六）
作者单位：市实验小学
著名教育家陶行知先生曾经这样说过，“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的。他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了”。
在教学实践中尝试从“一线”退到“二线”，为学生的自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动，真正成为课堂学习的主人。所谓“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。”身为语文老师，我深深地知道必须逐步渗透和培养学生的自学能力，并激发孩子们内心对语文热爱的情感。
学生是一个个具有独立思想的活生生的人，他们由于所受的经历、所处的环境不同，从而在阅读中会对文本产生不一样的、丰富多彩的体验。
基于此在课堂上我尝试了批注式阅读。我感觉这种阅读方式，既能充分调动学生阅读的积极主动性，提高学生阅读能力，又能丰富学生的情感体验，形成阅读个性。它是以主动探究为核心的阅读实践活动，是一个动态的思维过程。在这个过程中，学生根据研究的专题，结合自身的兴趣、爱好、特长等，主动地运用已有的生活经验和知识储备，设身处地地与文本进行广泛的、深入的、