课堂活动设计要以学生需求为基础课堂活动设计要以学生需求为基础
深圳市龙华新区观澜二中  戴芝兰
向浩老师《观第五届“圣陶杯”全国大赛随想》一文，曾引用王家卫的《一代宗师》来描绘备课的三层境界：见自己，见天地，见众生。其中最难的最重要的是见众生，“
从见天地到见众生，是往下走，越来越卑微，身段越来越低下，低到泥土里。这个阶段的人的气场，是谦和、深邃、淡然的。呈现出来的课是不故作高深的，不让你茫然的。这样的课听起来舒服，学起来有味，品起来精道。这里的众生就是学生。
”
要走到这一步不容易，随着文本解读为当前的语文教学打开一扇明亮的窗户，更多的教师开始以研究的姿态进行教学，教师的解读深刻了，课堂活动设计的角度也丰富了，确实极大促进了阅读教学的高效和个性。
但是把握不好，就容易违背《新课标》中“不能以
教师
的理解去代替学生的理解，以
教师
的分析取代学生的
阅读
实践”的原则。致使课堂的活动设计出现偏斜：一是“教师解读有余，学生接受不了”的尴尬场面，教师的课堂活动设计很精彩，学生的学习却很浅表化，学生面对老师高深的解读和发现，总有一种雾里看花，水中望月之感，学生和教师之间反而无可奈何地“隔”了。二是课堂活动设计呈现