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教师口语渗透于幼儿园一日活动的各个环节，良好的教师口语不仅能帮助教师轻松组织各项活动、完成各项教育目标，同时对于营造自由宽松、尊重平等的精神环境也起着重要作用。可在日常工作中，老师经常会不自觉地使用一些不恰当的语言，轻者无益于教育目标的达成，重者则影响到幼儿的身心健康发展。可以说，教师用语的恰当与否直接影响到幼儿园的教育教学水平。那么，造成这些不当用语的原因是什么?幼儿教师在工作中又应当怎样避免这些不当用语呢?下面试举几例加以说明。
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“我看谁是最后一名？我看谁忘了？”
分析：
这类语言属于反面恐吓类语言，言外之意是，如果谁是最后或达不到要求，谁就将会受到批评或惩罚。这种语言违背了幼儿教育所提倡的正面激励原则，试想，孩子在这样一种恐吓情境下，能主动地、发自内心地去完成好老师所提的要求吗?即使完成了，他们的心情又是如何?大概只能是压抑、紧张与恐惧了。教育重要的是过程而非结果，在这种情景下，孩子只能是一种简单的消极应对，