【随笔】吕茂峰：学生为什么提不出真问题点击上方
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学生为什么提不出真问题
提问是语文课堂教学的主要手段。教学一篇课文似乎就是解决教师提出的一个个问题。问题由教师提出，学生回答，回答入了教师的套子，教师大加称赞；回答跑偏了，教师或质疑，或引导，最终也是“请君入瓮”。至于问题解答之后，学生在语文上生长了多少智慧，一线教师较少考虑。假如，学生回答了一个个问题却没有语文智慧的生长，这样的课堂提问是值得警惕的。
我们不妨在教学一篇课文之前，了解学生的疑问。比较教师的预设和学生的困惑，会发现两者往往大相径庭。所以，从学的角度来看，课堂提问的问题应该来自学生。严华银老师就主张，语文课堂研究的中心问题应该也必须是学生自己发现的问题，研究这种问题的课堂才是学生自己的课堂，研究这种问题的学习才是学生自己的学习。但是，一旦真把提问的权利还给学生，我们又会发现，有的班级学习某些课文难以发现问题，或者说抓不住“主要矛盾”，即便提出问题，其价值也不大。到底怎样才能逐渐培养学生学而有疑、疑而能问、问而能析的良好习惯？笔者结合自己的尝试和思考谈谈学生质疑能力的培养。
学生为什么提不出自己的真问题？因为文章阅读中的问题是隐