让学生在思考中提升语文素养语文课堂应该是学生的课堂，是学生思想飞扬的舞台，然而时下的语文课堂并非都是这样。许多看起来工丽精巧、天衣无缝的课堂并非能给学生足够时间去独立思考，学生真正收获甚少。面对这样的情况，我们应该把课堂还给学生，给予他们足够的时间去思考，搭建思考的台阶，让他们提升思考的能力，以期终身获益。
“学生是关键”这是一个教学共识。就语文教育教学，我们应该思考如何满足学生的学习愿望。然而，现实的语文教育教学仍是不太关注学习者，不了解、不“认识”学生，不在意学生心中所思所想，很少研究学生的学习认识和成长规律，这样的语文教育显然不是“从学生出发”的，也不是“以人为本”的。
新课程教学理念认为，学生不是接受知识的容器，是可以点燃的“火把”，是鲜活的生命个体。任何课堂行为的主体应该是学生，只有全体学生参与教学过程，并在其中乐此不疲，教学才具有有效性。那么，语文教学怎样让学生有所收获，终身受益呢？笔者谈谈自己的一些思考，求教于方家。
一、关注课堂中的“留白”艺术，让学生做思考的实践者
语文教学的主阵地是课堂，然而当前的语文课堂常常会出现两种不太恰当的现象：一是教师提问之后立即让学生进行交流，没有给学生充分的思考