早期发现与破除被埋没的围栏与作文成功机遇的保鲜什么是教育的早期发现?发现什么?似乎是一个深奥话题，其实，十分简单。所谓早期发现，无非是说尽早发现儿童的天赋趋势，亦即优势。所谓优势，早被名家一语道破。“每个人都是天才，只是没有被别人认识，也没有被自己认识。”（马克吐温）“每个儿童都是诗人，就看你的教学能否打开创作的源泉。”（苏霍姆林斯基）。正是基于此，所谓早期发现，似乎并不是一个问题。那，为什么这个问题常常成为被关注的热点问题呢？原因在于其背后存在一个埋没的大山问题。这种埋没势力十分强大，有理念的、习惯的、风俗的、文化的、地域的、盲从的种种牵襟扯肘的力量，构成一种无所不在的、潜移默化的超强负能量，与“每一个儿童都是诗人”这个正能量抗衡，而且，经常得胜回朝，把“每一个儿童都是诗人”这个古朴的常识变成高不可攀的废话，把埋没变成司空见惯的现象。因此，所谓早期发现，其实就是早期破除被埋没的围栏!怎么破除?也不复杂,即开通心窍!开通心窍,不只是对作文而言,是整个教育早期开发的重中之重。
其实，儿童，作为苏霍姆林斯基所说的“诗人”，心窍自然是开通的，他们能够提出成人最为意想不到的问题，他们能够表述成人思维难于理解的美妙想头