提升阅读素养别走错路阅读素养是学生必须具备的重要能力。它是学校所有学科学习的基础。提升学生阅读素养，应特别注意以下三个问题。
提高写作能力还是提高阅读能力
目前阅读教学课堂大面积流行读写结合，似乎阅读教学的终极追求是提高写作能力。一些教师在阅读教学中重点不放在文章的精神和内容，而放在文章的写法上。这表明教师对阅读与写作的区别认识不清，也表明教师对阅读能力的内涵认识不深。在阅读素养的定义中，阅读能力主要指“理解文本、解释含义、推论、评价”等方面。
提升阅读素养，关键在提高阅读能力。阅读能力包括：认知能力，筛选能力，整合能力，阐释能力，鉴赏、反思与评价能力。提高学生认知和筛选能力，教师可有针对性地开展训练，如适当增加阅读的文章长度，训练学生在超出以往字数的文章中检索特定信息的能力；基于文本提出具体指向问题，可培养学生学会回归文本检索支持答案的信息。提高学生整合与阐释能力，教师设计的问题要针对学生最近发展区，引导学生结合上下文的具体语境，并联系自己的认知水平进行推理。提高学生反思与评价能力，教师要创造性地利用教材，补充相关案例，激发学生的想象力，让学生在相关案例的类比和对比中反思与评价。
提供文学类文本还是提供说明