幼儿美术教育中的儿童绘画心理点击上方“同舟美术”可订阅哦！
儿童的美术活动与智慧和创造紧密相连，儿童学习绘画能使他们变得更聪明能干、心灵手巧，对儿童早智的开发有重要作用。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。因此，正确把握方向，体现综合素质的培养目标，是当前幼儿园美术教育的首要任务。
虽说现代教育提倡素质教育，但在很多幼儿园的美术教学中仍存在老师在黑板上示范画，幼儿一笔一画跟着模仿的教学模式。评价幼儿作品也以像或不像为标准。这在很大程度上抑制了幼儿想象力和创造力的发挥，把幼儿的思维禁锢在一个框架中，完全忽视了幼儿的年龄特征和心理特征。
要改变此种现状，我们首先必须了解儿童的绘画心理特征。只有这样，才能真正地让孩子们在艺术的天地中充分展现自我。
儿童绘画心理受儿童生理、心理的制约
不了解儿童绘画时的心理特点，就不能正确地评价儿童绘画，也难以辅导儿童绘画。儿童年龄小，生理和心理都没有发育完全，对外界接触不多，缺乏知识经验。所以他们的思维、认识、行为、动作都是幼稚的，他们在画画时的意识、想象以及造型也都是