当项目式学习遇见 STEAM课程：学习2.0时代的课程统整在美国中小学，项目式学习（ProjectBased Learning, PBL）及STEAM（科学、技术、工程、艺术及数学）教育均迅速发展。有些学校将二者的优势结合起来，实施课程统整。
美国教育界对21世纪技能的塑造、教学以及考核提出了新的要求，而项目式学习和STEAM正是能够帮助学校实现严谨治学和解决问题等教学目标的方法。
虽然项目式学习和STEAM不尽相同，但教师却能轻而易举将二者结合，不仅能够教授STEAM课程，进行设计挑战，还能进行高质量的学科教学。STEAM教育并非纯粹地教授知识，而是关注培养学生成为科学家、数学家、工程师、艺术家和科技型企业家的过程。
从桥梁设计挑战到面对真实问题
很多美国教师和学生都曾挑战过桥梁设计，即如何设计出一座承重效果最好的桥梁。制作用料可以是棉花糖、胶水、牙签或其它类似材料。设计完成后，学生们要多次验证自己的想法并完善自己的作品。最后，学生的设计成果将在展示日进行最终测试。这样的设计挑战不仅充满了乐趣，而且鼓励参与者不惧失败，运用批判性思维不断反思并修改设计方案。
项目学习将此类设计挑战提升到一个新的高度。学生们不