教师成长：从他主走向自主导读
几乎所有学校都会面对教师职业倦怠、教师专业发展缓慢等问题，杜郎口中学是怎样解决的？教师职业倦怠是当下中国教育乃至世界教育的一大难题，杜郎口中学在破解教师职业倦怠问题上
进行了许多探索。
文/常燕，单位系山东省茌平县杜郎口中学。
师生课堂互动的激励。
课改一方面调动了学生学习的积极性和主动性，另一方面也激发了教师的工作热情。学生自学，教师指导；学生交流，教师参与其中；学生展示，教师激情引领……相
互启发、相互感染。学生的学习热情和激情离不开教师的引领与带动，这无疑对教师的能力提出了更高的要求；学生的高标准展示催促教师成长进步，无形之中提升了教师的工作激情和标准
。两者相互促进，让杜郎口中学的课堂更加高效、活跃，让教师对待工作更充满热情。
及时有效的评比评价。
杜郎口中学教学管理的特色是评比评价。时时事事处处有评比，人人都对自己的工作有清晰的认识。比如，学校考评质检组每天对课堂进行评比评价——学科组排序、
年级组排序、教师个人排序。
再比如，年级组、学科组每天会对本年级、本学科组的班级和教师进行排序。检查评比的密度、力度是任何一所学校难以达到的，教师的经验得到推广，失误和
问题得到及