蒋红森：引导学生审视自己的作文对象引导学生审视自己的作文对象
——基于湖北省高中作文优质课实际思考作文指导的效益问题
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蒋红森
（湖北省教育科学研究院
蒋红森
老师）
一、
作文指导课的重大问题之一：忽视引导学生定位自己的作文对象
2014年11月，湖北省教学研究室组织了全省高中语文作文优质课竞赛活动。全省各市州共有20位青年教师参加竞赛，赛课内容涉及广泛，赛课呈现丰富多样。这些课表现出了许多共同的“好”，主要表现在内容选择、教学设计、指导方式、教师角色等方面，但更值得关注的是赛课表现出的问题，尤其值得关注的问题有以下几个方面：
第一个问题：指导内容过于宏大。“生命的价值——找回写作中的生命气息”“书写对社会现实的思考”“用心体会生活，理性思考人生”“拨动生活的琴弦，点亮思维的火花”“悠悠岁月不老，款款真情永存”……这些作为一堂作文指导课的题目，总感觉空间好大，背景很远，学生在课堂上要走的“路”好长好长；总觉得一堂课容不下这么大的题目，倒更适合做一个课题的题目。在这样的作文课里，学生在教师的带领下在大空间、大背景里来回周旋，临到要下课了，学生往往还没有找到属于自己的写作文的路子。
第二个问题：指导环节过于繁