热点聚焦      上海“小学生父亲参与家庭教育的现状”最新调查出炉一项来自上海市教科院家庭教育研究与指导中心的“小学生父亲参与家庭教育的现状”最新调查出炉，数据显示，上海小学生父亲参与家庭教育存在结构性缺失，父亲参与“家校联系”最差，给予“间接支持”最好，四成父亲很少参加学校家长会。文化程度高的父亲参与整体表现好，低收入父亲“陪伴互动”强。
父亲基本扮演“供养者”角色
为深入了解上海市小学阶段父亲参与的实际情况，上海市教科院家庭教育研究与指导中心随机抽取了上海市中心城区某公办小学
1
－
5
年级的
382
位父亲进行调查研究。
研究根据小学生教养内容和特点，结合上海本土文化，将小学生父亲参与内容按照“供养”到“养育”分层递进，共七个维度，即“间接支持”“家校联系”“教育规划”“学业辅导”“陪伴互动”“教育约束”“生活照料”。结果显示，父亲参与程度最高的是“间接支持”
(
指父亲主要为孩子提供经济支持，给孩子母亲以鼓励和情感支持
)
，最低的是“家校联系”。
而在“陪伴互动”这一核心内容维度上，父亲参与也有不同的内容侧重，最高的是情感支持，最低的是教育陪伴。
上海小学生父亲基本扮演的还是传统意义上的“供养者