【科研探索】以理性的过程科学构建科研体系科研体系——将“一切按规律办事，一切从实际出发”贯彻到底，将“统计——分析——确诊——干预”的改善模式时时、处处落实下去。
“发展目标调查——现状分析——解决问题——得出结论——针对结论改善工作”这个模式也许是教育科研本质的思路和工作过程。然而，在北京二中分校这里，科研工作却得到了逐步的升级
。
北京二中分校的科研工作发展历程同样经历了其它学校经历过或经历着的过程，从单纯的为了研究某个问题而研究到有效促进教师队伍的研究水平提高，从一味地促进教师的专业发展到有效解决教育教学过程中的各种现实问题；然而，从“初中生综合素质评价”课题的研究开始，北京二中分校的科研工作在一步一步地升级。学校在研究中发现：评价只是起点，重要的是“科学地分析评价结果，制定出有针对性地干预措施，并有效地实施干预措施”。这样，普通科研工作的常规性科研调查变成了北京二中分校所有工作的“起点统计”，做任何事情都要以实际为依据，从实际出发；普通科研工作的结果对具体工作改善的功能变成了北京二中分校所有工作的一个重要环节——有效干预。
2006
年，北京二中分校全校教师集体还参与了北京市“十一五”规划课题《关于初