小学英语文本教学的深度探究 ——译林新版《英语》四下Unit8 How are you同课异构思考随着英语课程改革的不断推进，从文本整体着手的小学英语文本教学已经是大家的共识，但是在实际教学中，很多老师对文本教学的理解过于肤浅，停留在机械模仿形式，不能领会文本教学的真正用意，出现了教学目标定位偏颇，教学环节设计仍被词汇句型“绑架”的现象。今年我市以译林新版四下第八单元
How are you
为例进行了同课异构的文本教学的研讨活动，本文选取两个课例进行对比反思，追问文本教学的目的到底是什么，试图触摸文本教学的深度。
一、
观察：课堂环节设计分析
1
、文本切入对比
教师
A
：
1. Free talk
T: Hello, boys and girls, whatday is it today?
S1: It’s Friday.
T: What lessons do you have thismorning?
S2: …
T: What subject do you like?
S2: I like…
T: Do you like Music?
S2:Yes, I do.
T: Ilike Music, to