【职教资讯】德国职业教育之运作篇德国
双元制：
办学条件、办学场所、经费来源、法律督导、办学条件、教学内容、师资队伍、考核证书
“运作体现”：
1
办学主体“双元性”,即学校与企业联手协办。
2
办学场所的“双元性”,即有学校与企业两个学习与培训场所。
3
经费来源的“双元性”,即国家与企业两种经费来源渠道。
4
法律督导的“双元性”,即由联邦和各州政府立法来确认高等职业技术教育的地位并加以规范。
5
教学文件的“双元性”,即由国家的《职业培训条例》和各州的《框架教学计划》两种教学文件构成。
6
教学内容的“双元性”,即以理论和实训两种教材开展专业知识教学与职业技能培训,并以职业技能培训为主。
7
师资队伍的“双元性”。其一指按类别划分理论和实训两类教师。在企业里实施实践技能培训的师资被称为培训师傅,在高职高专院校里教授普通文化课和专业课的师资被称为学院教师。其二就资格来看,大多高职高专院校的教师应兼具“教师”和“工程师”双师资格,否则不能担任学校的教师。
8
学生身份的“双元性”,学生兼具在校学生和企业学徒的双重身份。
9
管理机构的“双元性”,企业的技能培训由行会进行管理与监督,并受《职业教育法》的约束,