信息技术服务“教”还是“学”——听听一线教师怎么说多样化的信息技术手段，使教师的课堂教学更具个性化和互动性，为课堂教学增色不少。但过度使用信息技术，也使课堂教学热闹有余而深度不足。一线教师该如何合理、恰当地使用好这些现代化技术手段？信息技术到底服务于教还是学？
课堂创新：信息技术不变的追求
“课堂创新”并不是一个严格、规范的术语，几乎课堂的一切改变都可称为“课堂创新”。而课堂创新最直接的效用就是带来教师“教”和学生“学”的变革，最终实现高效的教学。
随着信息技术的快速发展，“互联网
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教育”的盛行，为课堂创新带来了新的活力与生机。这主要决定于现代信息技术独特的教育功能，包括：突破时空的交互功能，取之不尽用之不竭的海量教育资源，自由组合的跨学科融合，充满娱乐性和竞争性的游戏功能……一个优秀的教师，可以凭借自己的经验和想象，通过信息技术的介入，使课堂呈现无穷的变化和多种可能性。
教师通过移动终端，可以随时将自己的教学内容进行回放，可以与文本作者、相关领域的研究者直接连线对话，可以通过各种在线词典，随时进行“汉字英雄”“成语大会”“中华好诗词”之类的游戏，教师可以随时调用网络视频与图片资源进行可视化教学，等等。