如何在标准课堂里培养创造精神如何使学生学习具有挑战性的概念和超越现实状态的思维？在普通标准的课堂能培养创造力，并测试它们是否符合标准吗？乍一看，这些问题似乎有些古怪。但实际上，许多教育家认为今天的学校具有大量创造思想。而教师们在标准的课堂里，能够并且每天都在培养学生的创造性。
过去十年里，新一门创造科学开始出现。神经科学家们在他们的脑海里产生了创造的概念，包括创造不仅限于单侧大脑的概念。大多数科学家认为创造的定义一定要大于它各个部分的
总和。它包含但不限于独创性，自我表现，勇于冒风险，智力，自治，合作和想象力。
探究和发现的中心
在这个复杂而不确定的时代，依靠创造能力帮助我们适应和创造繁荣。研究人员也相信创造生活促进幸福和康乐，也相信在创造，意图和固有的动机之间的联系具有重大意义。创造是人类探究和发现的核心，是用于产生和传达新颖价值观的概念的核心。通过视力，声音，味觉，触觉和嗅觉的启发，我们的创造力成为一种培育人类发展，发明和对我们周围的世界的审美能力源泉。
许多人认为创造与天赋和天才有关。几乎没有人否认是斯蒂夫﹒乔布斯的创造力发明了
iPhone
和其它创新的苹果产品。但是，创造
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或重大发明，不限于非凡