为什么蒙氏混龄教育更有利于幼儿的成长？现今，越来越多的家长开始主动了解蒙特梭利教育，并为了让孩子享受到正统的蒙氏教育而奔走寻找。
当家长看到“蒙特梭利儿童之家”几个字时，就充满了要了解的愿望。可是，深入了解后，仍然会被
混龄教育
、
不教的教育（吸收性心智）
、
自我教育
、
个性化教学
、
重复工作
、
导师角色
给震撼到。不知道这样的教学实践背后究竟隐藏着什么样的教育理念，这些与传统教育大相径庭的方式又会如何影响孩子的成长。
（图片介绍：
春游中，妹妹的小桶太重拿不动，哥哥帮忙倒出一些，并说“给你，这下可以了。”）
今天我们就一起来聊聊
混龄教育
。
蒙特梭利博士认为，
混龄有利于儿童的交往与合作
。
通常，年龄大的幼儿会自发地去
帮助
年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼的儿童模仿时，就会要求自己为年幼者
做出积极的、正面的行为示范
，
而年龄较小的幼儿则能从年龄较大幼儿的工作中
获得灵感和榜样
。
所以，
混龄是蒙特梭利教育的一大特征
。
即0-1.5岁混龄，1.5-3岁混龄，3-6岁混龄；小学是6-9，9-12混龄。这是蒙特梭利学校或班级的一个
重要特征
，
不存在大班，小班一说