“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”为什么“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”？
教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！
行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？
行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？
家长应该做点什么呢？
在这里，我想把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。
1、初二分化的实质是深层次思维的缺陷。
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分
化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维