随堂课|给学生以时空按照开学前在行政班子会议上的要求，每个行政人员每周至少听一节初三年级的随堂课，这是一个规定动作。我今天上午听了张荣芬书记在初三4执教的“习题讲解”随堂课。
这一节习题课，张荣芬书记共讲解了四道题。每一道题讲解前，都给学生留有独立思考时间，在议论、引导之后，都给学生独立完成、书写整理这一题的时间。
在课后的交流中，我跟张荣芬书记说，“给学生以时空”是这一节课的一个成功之处。一堂课，如果教学内容适中而步骤清晰，学生能够集中注意力，能在教师的引导下，不断生疑解疑，从而获取新知，这堂课就叫上得紧凑。
课堂上，一环紧扣一环，学生的思维处于积极紧张的发展状态。学生凭借自己脑中积累的有关知识、经验，进行联想、想象、比较、概括，努力寻求问题的答案。可见，形成课堂的紧凑感，并不是向学生频频发动进攻，把一堂课塞得满满的，让学生不能闲着，这只会使学生感到疲劳。
至今，我们还有老师一直在做讲台的“霸主”，大量挤占原本属于学生的空间和时间，好像讲台是专为我们老师设计似的，课堂上总希望学生接受我们的一切，恨不得在学生的脑袋上找个洞往下灌，当然，公开课上我们都做得很好，一到随堂课，我们常常身不由己的讲得多。当我们在讲台