“千课万人”第二届全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会 4月16日互动专刊（一）“千课万人”第二届全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会
4
月16日互动专刊（一）
专家课评
以问题为主线   用数据来“说话”
——刘延革老师“简单的数据分析”一课赏析
今天听了刘延革老师“简单的数据分析”一课，感触颇深。统计教学的核心素养是什么？这是值得我们每个数学教师思考的。刘老师对统计教学精髓理解得很深刻，整堂课以问题为主线，用数据分析来统领，并将两者有机结合起来，取得了理想的教学效果，给我们提供了一节统计教学的样板课。下面我们一起来赏析一下整个教学过程。
一、以问题为主线：提出·解决·拓展
统计领域的知识具有很强的应用性，它来源于生活，又回归于生活，因此“问题”就成为该领域学习的主线。刘老师充分抓住这一特点，从提出问题入手：三位同学的头像和三种生活方式，寻找两者之间的对应关系，从而引出要研究的问题：怎样才能判断出谁是哪种生活方式？学生通过讨论，知道了要运用体重、身高等数据来进行判断，从而使学生体会到数据分析的必要性。接着出示学生的身高数据，让学生绘制统计图，着重学会用单位格表示较大量的条形统计图，这是本节课的一个新的生长