Taʼlim sifati va masʼuliyati idorasi

Taʼlim sifati va mas’uliyati idorasi (EQAO) Kanadadagi Ontario hukumatining agentligidir. U 1995-yilning fevral oyida Qirollik Taʼlim komissiyasi tomonidan berilgan tavsiyalarga javoban 1996-yilda tashkil etilgan.

EQAO Kengashdagi gubernator leytenanti tomonidan tayinlangan Direktorlar kengashi tomonidan boshqariladi. Kemeron Montgomeri 2019-yil fevralidan beri boshqaruv kengashi raisi hisoblanadi. EQAO ning yillik byudjeti taxminan 33 million CDN ni tashkil qiladi.

EQAO testlari talabaning qobiliyatini oʻlchash uchun moʻljallangan:

 Turli xil matnlarda oʻqiganlarini tushunib oling
 Oʻz fikrlarini yozma ravishda tegishli grammatika, imlo va tinish belgilaridan foydalangan holda ifodalash
 Muammolarni hal qilish uchun tegishli matematik koʻnikmalardan foydalanish

 EQAO va sinf sinovlari 
Shuni taʼkidlash kerakki, EQAO testlari oddiy sinf sinovlariga qaraganda boshqacha maqsad va niyatlarga ega. Bu testlar bir xil emas, lekin EQAO test natijalarini sinf natijalari bilan bir qatorda ko‘rib chiqsak, ular o‘quvchilarning umumiy o‘rganishi haqidagi rasmni taqdim etishi mumkin.

Sinf testlari:

 talabalar aniq maʼlumotlarni qanchalik yaxshi oʻrganganligini oʻlchash;
 oʻqituvchilar oʻqitish strategiyalarini oʻzgartirish uchun foydalanishi mumkin boʻlgan tezkor natijalarni taʼminlash;
 subyektiv komponentlarga ega boʻlishi mumkin, oʻqituvchining har bir talaba haqidagi bilimiga asoslanadi
 maktab, kengash yoki viloyat bo‘yicha taqqoslab bo‘lmaydigan natijalarni taqdim etish

EQAO testlari:

 oʻquvchilarning umumiy bilim va koʻnikmalarini viloyat standartiga nisbatan oʻlchash;
 oʻquvchilar taʼlimining asosiy bosqichlarida berish;
 izchil va obyektiv tarzda boshqariladi, baholanadi va hisobot qilinadi
 yildan yilga maktab, kengash va viloyat boʻyicha taqqoslanadigan natijalarni taqdim etish

 Mandat 
EQAOning vazifasi har bir oʻquvchining boshlangʻich, oʻrta va oʻrta taʼlimdagi asosiy nuqtalarida viloyat miqyosida test sinovlarini oʻtkazish va natijalarini oʻqituvchilar, ota-onalar va jamoatchilikka hisobot berishdan iborat.

Ofisning oʻziga xos majburiyatlariga quyidagilar kiradi:

 fransuz va ingliz tillarida davlat tomonidan moliyalashtiriladigan maktab tizimlarida talabalar uchun testlarni ishlab chiqish;
 maktab kengashlari bilan hamkorlikda test sinovlarini oʻtkazish va baholashni nazorat qilish
 Ontario taʼlim tizimining sifati va samaradorligini baholash
 Ontarioning milliy va xalqaro testlardagi ishtirokini boshqarish
 ilmiy yutuqlarni baholash boʻyicha maʼlumotlarni tadqiq qilish va toʻplash
 testlar natijalari va umuman boshlang‘ich va o‘rta taʼlim sifati va samaradorligi to‘g‘risida hamda kengashlarning jamoatchilik hisobdorligi to‘g‘risida jamoatchilik va Taʼlim va taʼlim vaziriga hisobot berish;
 Ontario hukumatiga boshlangʻich va oʻrta maktab taʼlimining sifati yoki samaradorligi yoki kengashlarning jamoatchilik javobgarligi bilan bogʻliq har qanday masala boʻyicha tavsiyalar berish.

EQAO har yili viloyat miqyosida sinovlarni oʻtkazadi. Ontariodagi davlat tomonidan moliyalashtiriladigan boshlangʻich va oʻrta maktablarda oʻqiyotgan oʻquvchilar oʻz sinflarida tegishli testlarni topshirishlari kerak:

 3-sinf (savodxonlik va matematikadan boshlang‘ich bo‘lim yakunida sinovdan o‘tkaziladi);
 6-sinf (savodxonlik va matematikadan kichik bo‘lim yakunida sinovdan o‘tkaziladi);
 9-sinf (oʻrta maktabning birinchi yilida matematikadan test qilingan)
 10-sinf (savodxonlik bitiruv talabi sifatida sinovdan oʻtkaziladi, Ontario oʻrta maktab savodxonligi testi sifatida tanilgan).

Maxsus taʼlimga muhtoj talabalar uchun viloyat testlarida muntazam sinfni baholash amaliyotiga mos keladigan baʼzi turar joylarga ruxsat beriladi. Ingliz tilini oʻrganuvchilar uchun ham maxsus qoidalarga ruxsat berilishi mumkin. Yengil holatlarda, direktor talabani testning bir qismini yoki toʻliq qismini ham bajara olmasa, test yozishdan ozod qilishi mumkin.

EQAO testlari boʻyicha savol Ontario oʻqituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan va Ontario oʻquv dasturidagi oʻrganish qurilmalari bilan bevosita bogʻlangan.

 Sinov natijalaridan foydalanish 
Oʻqituvchilar Ontario provintsiyasi boʻylab oʻtkazilgan test natijalaridan oʻquvchilarning oʻqishi va yutuqlarini yaxshilashga yordam berish uchun demografik maʼlumotlar kabi boshqa muhim maʼlumotlar bilan birgalikda foydalanadilar. 2010-yilda EQAO tomonidan oʻtkazilgan soʻrov natijalariga koʻra, boshlangʻich maktab direktorlarining 95 % dan ortigʻi va 3 va 6-sinf oʻqituvchilarining 80 % oʻqish, yozish va matematika dasda kuch va takomillashtirish sohalarini aniqlash uchun EQAO test natijalaridan foydalanadi. Direktorlarning 95 % dan ortigʻi, shuningdek, ular maʼlumotlardan maktabni yaxshilash boʻyicha umumiy tashabbuslarni boshqarish uchun foydalanishlarini aytdi.

Ontario talabalarining muvaffaqiyati natijalari EQAO boshlanganidan beri muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikka uchragan. Masalan, 2018-yildan oldingi besh yil ichida 6-sinf oʻquvchilarining oʻqish ballari viloyat standartiga javob beradigan oʻquvchilarning 79 % dan 82 % gacha koʻtarildi (1999-yildagi eng past koʻrsatkichdan atigi 48 % gacha). So‘nggi 5 yil ichida viloyat standartlariga javob beradigan talabalar ulushi 78 % dan 80 % gacha ko‘tarilgan (1999-yildagi eng past ko‘rsatkichdan atigi 48 %) yozishda ham xuddi shunday yaxshilanishlar kuzatildi. , xuddi shu besh yil ichida matematika ballari 2013-yilda viloyat standartiga erishgan talabalarning 54 foizidan 2018- yilda atigi 49 foizga tushdi. Oldingi EQAO matematik testi 2009-yilda 63 % yuqori ballga ega edi. Atigi o‘n yil ichida matematika ballarining 14 foizga keskin kamayishi viloyatda 2019-2020 -o‘quv yili uchun butunlay yangi matematika o‘quv dasturini ishga tushirishga olib keldi.

 Ota-onalar uchun maʼlumot 
EQAO testlari har kuni sinflarda oʻqitiladigan narsalar uchun asos boʻlgan Ontario oʻquv dasturiga asoslanadi. Shuning uchun talabalar oʻqishlari yoki testga qoʻshimcha tayyorgarlik koʻrishlari shart emas. Sinovdagi barcha maʼlumotlar sinf oʻqituvchisi tomonidan butun oʻquv yili davomida qamrab olinadi. Ota-onalar oʻz farzandlarini test yozishda qoʻllab-quvvatlashning eng yaxshi usuli bu shunchaki qoʻllab-quvvatlash va oʻquv yilining har kuni bolalarining oʻrganishida faol rol oʻynashdir. Bu yordam oʻquvchilar nimani oʻrganayotganidan xabardor boʻlish, oʻquvchilarning taʼlim rivojlanishi va ehtiyojlari haqida sinf oʻqituvchisi bilan doimiy muloqotda boʻlish va uyda oʻquvchilar uy vazifasi yoki topshiriqlarini bajarishlari mumkin boʻlgan qulay muhitni taʼminlashni oʻz ichiga oladi.

Ota-onalar o‘quvchilarga testga tayyorgarlik ko‘rishda yordam berishning qo‘shimcha usuli bu EQAO veb-saytiga (eqao.com) tashrif buyurib, test topshiriqlarining formati va namunalarini tushuntiruvchi , baholarni qanday izohlashni tushuntiruvchi natijalar qo‘llanmasi, shuningdek, test haqida ota-ona byulleteni sifatida koʻrsatishlaridan iboratMu, M., & Childs, R. (2005). What parents know and believe about large-scale assessments. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 1(37), 1-24.. Maktab kengashlari, shuningdek, ota-onalarga testning maqsadi, shakli va oʻtkazilishi toʻgʻrisida toʻliq xabardor boʻlishlarini taʼminlash uchun testlar boʻyicha maʼlumot sessiyalarini tashkil qiladiMu, M., & Childs, R. (2005). What parents know and believe about large-scale assessments. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 1(37), 1-24..

 Qiyinchiliklar 
EQAO testini oʻtkazish bilan bogʻliq eng katta muammolardan biri bu anʼanaviy qogʻoz va qalam testi talabalar oʻrganishining barcha jihatlarini baholamaydi degan fikrdir. Test o‘quvchilarning o‘qish va yozishlarini baholashga qodir bo‘lsa-da, u guruhda samarali ishlash, loyiha yoki modelni ishlab chiqish va aniq gapirish kabi ishlashga asoslangan ko‘nikmalarni samarali baholashda qiynaladiVolante, L. (2007). Educational quality and accountability in Ontario: Past, present, and future. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 1(58), 1-21..

EQAO testi bilan bogʻliq yana bir qiyinchilik shundaki, talabalarning testda qoʻllaridan kelganini qilish qobiliyatiga stress va test tashvishlari taʼsir qilishi mumkin. Baʼzi oʻquvchilar oʻqituvchi va ota-onalarning tashqi tazyiqlari yoki muvaffaqiyatga erishish uchun oʻzlarining bosimi tufayli yaxshi natijalarga erishish uchun bosim oʻtkazishlari mumkin va shuning uchun testni oʻzlarining bilimlari va oʻrganishlarini chinakam koʻrsatadigan tarzda yakunlashlari mumkin boʻlmay qolishi mumkinligiVolante, L. (2007). Educational quality and accountability in Ontario: Past, present, and future. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 1(58), 1-21..

 Tanqidlar 
EQAOning tashkil etilishi, xususan, Ontarioda standartlashtirilgan testlar bir qator guruhlar, jumladan Ontario oʻrta maktab oʻqituvchilari federatsiyasi (OSSTF) va Ontario boshlangʻich oʻqituvchilari federatsiyasi (ETFO) tomonidan tanqid qilindi. Boshidan beri EQAO, ayniqsa, testning haqiqiyligi, testlarni oʻtkazish muddatlari, maʼlumotlar natijalaridan foydalanish va xavfsizlik kabi sohalarda keng tanqidlarga uchradi. ETFO 2010-yil 17-avgustda „EQAO bizning bolalarimizni muvaffaqiyatsizlikka uchrayaptimi?“ deb nomlangan videoni chop etdi. . Ushbu video oʻqituvchilar nuqtai nazaridan EQAO boʻyicha dunyoqarashni taqdim etadi, test bolalarga yaxshilikdan koʻra koʻproq zarar keltirishi mumkinligi muhokama qilinadi. Bu videoni YouTubeʼda bu yerda koʻrish mumkin.

Texnik hisobotlar agentlik veb-saytida mavjud boʻlsa-da, baʼzilar Ofis sinovlari haqida juda kam texnik maʼlumotlarni nashr etayotganidan shikoyat qilishdi. 2013-yilda EQAO tomonidan eʼlon qilingan va veb-saytdaTodd Rogers. (2013). What is the quality of EQAO assessments? Excellent!. Toronto: Education Quality and Accountability Office. eʼlon qilingan baholashda baholovchilar o‘rtasidagi kelishuvdan tashqari ishonchlilik yoki haqiqiylikning hech qanday jihatlari qayd etilmagan va baholovchilararo kelishuv ishonchlilikdan ko‘ra haqiqiylikning dalili sifatida taqdim etilgan.

Baʼzilar, shuningdek, EQAO xodimlari odatda viloyat taʼlim muassasasidan jalb qilinishini taʼkidladilar. Masalan, sobiq rais Charlz Paskal taʼlim vazirining sobiq oʻrinbosari. Imtihon natijalarini eʼlon qilganida, idoraning xolisligi shubha ostiga olindi, ular viloyat hukumatini yaxshi aks ettiradi.

Tanqidning yana bir asosiy yoʻnalishi har yili EQAO testlarini oʻtkazish uchun ishlatiladigan pul xarajatlariga qaratilgan. Yillik hisobotda aytilishicha, 2009/2010-yillarda 33 million dollar ishlatilgan, qoʻshimcha 77 million dollar savodxonlik va hisoblash kotibiyati tomonidan kelajakdagi test ballarini yaxshilash umidida sarflangan Baʼzi tanqidchilarning fikricha, har yili oʻtkaziladigan testlarga ajratilgan pulni kichikroq sinflar, yangi maktablar, yangi sinf xonalari, sinflardagi qoʻshimcha texnologiyalar, qoʻshimcha oʻquv yordamchilari va qoʻshimcha sinf materiallari kabi narsalarga sarflash mumkin

Baʼzi tanqidchilarning fikricha, oʻqituvchi talabalarning oʻrganishi haqida eng yaxshi biladi va standartlashtirilgan test yil davomida sinfda oʻtkazilgan haqiqiy taʼlimni etarli darajada baholamaydi. Oʻqituvchilar har kuni talabalarni koʻrishlari, ularning oʻquv yutuqlarini kuzatishlari va oʻz ishlarini yaxshilashda davom etishlari uchun talabalarga foydali fikr-mulohazalarni taqdim etishlari mumkin. Boshqa tomondan, EQAO testlari oʻrganishga tizimli va tizimli nuqtai nazardan yondashadi, bu esa oʻquvchilarni oʻz bilimlarini odatda sinfda oʻtkaziladiganidan juda farq qiladigan tarzda namoyish etishga majbur qiladi. Test o‘quvchining o‘sishiga yoki jarayondan saboq olishiga imkon bermaydi, chunki test yozish davomida fikr bildirish taqiqlanadi. Koʻp tanlovli savollardan foydalanish tanqidiy fikrlashni cheklaydi va oʻquvchilarda ijodkorlikni cheklaydi. Bundan tashqari, test faqat bitta baholash shaklini taqdim etadi. Haqiqiy baholash — bu oʻquvchilarga oʻz bilimlarini namoyish qilishning koʻplab usullarini (masalan, yozish, gapirish, namoyish qilish va amaliy oʻzaro taʼsirlar orqali) taqdim etadi. Fan, biznes, tasviriy sanʼat, musiqa va jismoniy tarbiya kabi boshqa fanlar taʼlim tizimining bir qismi bo‘lishiga qaramay, test sinovlarida baholanmaydi.

EQAO test tizimidagi yana bir eʼtirof etilgan kamchilik Ontarioning fransuz immersion dasturi bilan bogʻliq boʻlib, davomat va mashhurlik doimiy ravishda oʻsib bormoqdaCanadian Parents for French. (2015). The state of French second language education in Ontario. Retrieved October 27, from http://on.cpf.ca/wp-content/blogs.dir/1/files/State-of-FSL-Education-in-Ontario-October-2015.pdf . Tadqiqotlar shuni koʻrsatdiki, erta fransuz tilidan Immersion dasga kirgan oʻquvchilar 3-sinf EQAO testida ingliz tili savodxonligi boʻyicha ortda qolishlarini koʻrsatmoqda. Bu past ballar ota-onalar, oʻquvchilar va oʻqituvchilar uchun ortiqcha stress va tashvish tugʻdiradi. EQAO 3-sinf test sinovlaridan voz kechish imkoniyatini taqdim etishi tavsiya qilindi, chunki natijalar o‘quvchilarning qobiliyatlarini to‘g‘ri ko‘rsatmaydiTurnbull, Hart & Lapkin, 2000. Retrieved October 27, from http://on.cpf.ca/wp-content/blogs.dir/1/files/eqao-final-report-2001.pdf .

 

 

 Taʼlim sifati va mas’uliyati idorasi veb-sayti
Turkum:Taʼlim