ZJUFanLab/TCMChat-dataset-600k huggingface dataset:
另外，和自闭症光谱分类的其他状态一样，阿斯伯格综合症也与性别有相连关系，整体约有75%为男性。
但是不能不考虑到不显现症状潜在化（非治愈）的时候、这个数值也留有部份程度的疑问。
沟通上的主要特征非自闭症的人（NT:neurotypical,一般精神状态的人）会从他人的举止和气氛搜集许多的情报，领会对方的感情和认知状态。
然而有自闭症的人会缺乏这项能力，读取心理状态较为困难（心意理论）。
像这样，举止动作和状况、气氛到情绪无法领会的人，即使能看到他人微笑的表情，那所要表达的意思却无法理解。
最坏的时候，表情和肢体语言等，基于其他所有人们之间沟通的些微差异也无法理解。
许多时候，他们对于读取背后的涵义不擅长或者不可能。
也就是，人从口里吐出的言词如果不解释，无法了解是要表达什么。
但是，这是连状（连续体）的障碍。
也有理解表情与他人的意图没有  爱因斯坦被认为是亚斯伯格症患者感到不自由的亚斯伯格的人。
他们时常和人眼神交会有困难。
几乎不与人眼神交会，感到那是会让人紧张的动作的时候较多。
另一方面，也有像是会使他人感到不愉快程度，一动不动的盯着那个人的眼睛看的类型。
对方传达过来的讯息（眼神交会等）是要表达什么，虽然他们拼命想要理解般的去努力，也因为这个障碍的关系解读对方的心理有困难，多数会有挫折的模样。
例如，与初次见面的人打招呼的场合，不是以被社会上所接受的方法自我介绍，也有对自己所关心的领域一个人不断说下去这样的举动的时候。
主要问题患阿斯伯格综合症的人和许多的健全者一样，或是更加强烈的对于感情进行反应，对于什么而反应则是时常不同。
他们所欠缺和发展迟缓的是“理解他人的情绪”，和将自己的感情状态用肢体语言及表情的细微差异等传达给他人的能力。
多数亚斯伯格的人会觉得被他们周围的世界不能理解地背离了。
例如老师问患阿斯伯格综合症的孩子（对于作业忘了的事进行询问的意思）“狗把你的作业吃掉了吗?”的话，那个孩子会因为不能理解老师的提问而保持沉默，并会认为老师有养狗、而且狗会吃纸。
也就是无法理解老师从表情与声音的声调中暗喻了的意思。
老师也许会认为这个孩子充满傲慢的恶意，进行反抗，感到挫折而走开也说不定。
而那位孩子在当场会感到著发生什么奇怪的事与挫折，而在那不发一语站着不动。
对于课室内的亚氏症学生，教育心理学家通常都会建议让学生在升级或转换课室时，让教师尽可能安排相熟的同学一起坐；而在教师编排方面，亦尽可能沿用原来的教师团体。
亚斯博格症是发展性障碍(Pervasivedevelopmentaldisorders)中的一种，如同自闭症也是其中之一，早年亚斯博格症被认定是自闭症中的一种类型，但现今已被确认是与自闭症有所区隔。
除了两者心智能力是主要的差异之外，自闭症者趋向低于一般智能水平而亚斯博格症者则有一般或高于一般的智能水平。
一、诊断当今最权威的诊断标准应是来自世界卫生组织(WorldHealthOrganization)的《国际疾病分类》第十版(thetentheditionoftheInternationalClassificationofDiseas  牛顿被认为是亚斯伯格症患者es)，以及美国精神医学会(AmericanPsychiatricAssociation)的《精神疾病的诊断与统计》第四版以(thefourtheditionofDiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders)依据「诊断与统计」(APA，1994)，亚斯博格症的诊断标准如下：在社会互动方面，呈现质性的缺陷，并且至少出现下列两项：各种非语言行为的使用有明显的缺陷，如：视觉接触、脸部表情、人际互动手势。
无法发展出符合其发展水平的同侪关系。
缺乏主动寻求与他人分享快乐、兴趣、或成就，如：不会拿自己感兴趣的东西给别人看或指出来。
缺乏人际的或情绪的互动关系。
在行为、兴趣和活动方面，呈现偏狭的、重复的和刻板的模式，并且至少出现下列一项：全神贯注于一个或一个以上的刻板的和偏狭的兴趣，其强度和焦点均属异常。
僵化固执于特定的、无意义的常规或仪式。
做出刻板而重复的动作，如：晃动或扭动手掌、复杂的全身动作。
持续专注于物品的某些部分。
在人际的、执业的或其它重要的能力方面，呈现显著的缺陷。
在语言发展方面，没有临床上显著的迟缓现象，如：两岁前  莫扎特被认为是亚斯伯格症患者能使用单字，三岁前能使用词组沟通。
在认知发展、适龄的自理能力、适应行为和儿童时期对环境的好奇心方面，均没有临床上显著的迟缓现象。
世界卫生组织(WorldHealthOrganization)的《国际疾病分类》第十版(thetentheditionoftheInternationalClassificationofDiseases)中区分自闭症与亚斯博格症在于亚斯博格症没有语言和认知发展方面的迟缓现象。
二、出现率Fobomne,E.估计盛行率约在万分之二到二点五之间；美国一项对新泽西洲及特定小区的研究，则显示此症的盛行率约为万分之三左右。
(何善欣译，民94：5)并常见于男生，出现率约为女生的八倍(何东樨，民91)。
)Safra,2001指出瑞典的盛行率约为千分之七而O’Neil,1999指出在美国的出现率约为千分之二(引自何东西，民91)，近年的研究显示，每千名7-16岁的儿童中，约有3.6至7.1位为亚斯博格症（GillbergandGillberg，1995），较自闭症患者为多（大约每一万名出生的新生儿中，有7-16位为自闭症患者）。
(张学岑，民94)。
亚斯博格症病患的男女比例约在10-15：1，以男性居多。
因此，可推估25班以下的小学校，全校极有可能有4至7位亚斯伯格症学童。
三、认知能力亚斯伯格症都有正常或优于正常表现的智力水平(APA,2000;Attwood,1988)，针对自闭症及亚斯伯格症在魏氏智力测验(WechslerIntelligencesScales)的表现分析上已有许多深入的研究，文献中也发现亚斯伯格症者语文智商(VerbalIQs)普遍高于作业智商(PerformanceIQs)，而自闭症者却较常作业智商高于语文智商。
在个别分测验的表现上，亚斯伯格症者在(Information)(Similarities)(Vocabulary)(Comprehension)等分测验上表现较佳，却在(Arithemetic)(Coding)(ObjectAssembley)等分测验上表现较弱，但自闭症者则总是在(BlockDesign)表现最好(Lovecky,2005)。
这个发现无疑的是将长期以来亚斯伯格症与自闭症之间的模糊地带做了最清楚的划分。
同时也预告了亚斯伯格症的天才会异于自闭症奇才的表现。
一项研究结果显示语文智商和操作智商并无显著的差异，但他们普遍于图形设计分测验上有较佳的分数，代表有较佳的视动空间统整能力，但符号替代较差代表受试者较有视动协调的问题，理解的分测验也较低，代表社会判断力较弱(Myles,Simpson1998)。
四、语言能力亚斯博格症的最主要语言障碍是在于非语言的沟通(Nonverbalcommunication)障碍，相较于自闭症的语言障碍，多数的亚斯博格症虽是没有语言发展的障碍，虽约百分之五十有发展迟缓的现象，但最迟五岁之前，大致上都有流利的表达(何善欣译，民94)。
再与一般儿童的发展历程相较，亚斯博格症儿童开始说话的能力常先于走路的能力(何东樨，民91)，虽然没有语言发展的障碍，但语言的表现仍有其特殊性，特殊的问题主要集中于语意(semantics)及语用(pragmatiaics)的部份。
吉尔伯格(1988)在其诊断标准指出下列五项特质中，应出现至少三项，分述如下：1、发展迟缓2、奇怪、特别的腔调3、正式、学究式的言词4、奇怪、特别的腔调5、理解方面的困扰，对言下之一或表面涵义的误解亚斯博格症发音正确，认得许多词汇，但沟通技巧通常较为怪异。
这样的结果是，许多亚斯博格症病童无法在人际互动上使用正确的语言来表达自己。
例如，亚斯博格症病童可能会有下列的情况：把同一句话重复许多遍巨细靡遗的描述一些常人可能不感兴趣的事物无法持续一般社交性的谈话说话时喜欢用冗长的句子或过度做作（如使用很标准的发音）说话时，无法拿捏与人谈话的适当距离（如：太过靠近人说话）说话时缺乏目光的接触或面无表情及不会察言观色，了解别人使用的肢体语言。
譬如，亚斯博格症的病童可能会一步入教室，就滔滔不绝地告诉第一个遇见的同学他新买的百科全书内容。
但第一位同学不耐烦的离去后，亚斯博格症病童不以为意，转头与下一位正在邻近的同学继续描述百科全书的内容。
五、亚斯伯格症的学业亚斯伯格医生发现他的病人中大多在阅读、书写及数学计算上表现较弱，而后也有些研究映证发现许多亚斯伯格症学童在阅读、拼字上的确有困难(Gross,1994;Wing1981)，例外者则是多因为他们的兴趣与学科主题正好吻合。
在之后研究中也显示，亚斯伯格症学童并没有在某项特定的学科上有普遍性的优势或弱势(Gross,1994)。
在由Grisworld领导的研究中发现，他们在语言中相对优势是口语表达及阅读理解；比较弱势为听力理解。
然而，但同时却有相当的比例亚斯伯格症学童在阅读、拼字和数字方面有超强的能力，记忆力的表现也是非常的突出，这些也可推论是由于兴趣而投入执拙的学习所致。
除此之外，在学习优势上亚斯伯格症者易于理解事实性的资料（Church,Alisanski,&Amanullah,2000），但相对的理解抽象数据、暗喻、成语和语言比喻等则较常面临困难。
许多的亚斯伯格症者在动作上较为笨拙(Attwood,1998)且知觉统整困难以致于经由嗅觉、视觉、听觉、味觉、触觉或前庭等而来的讯息处理困难(Myles,&Orr,2000)。
也因此，他们在美劳或体育的学科上较会面临困难。
也可推论，同样的困难也有可能显现于阅读或书写上。
六、社会能力语言无疑的是人类社会中沟通彼此，交流情感的最重要的工具。
我们是存在于一个语言的世界中(Fromkin;Rodman,1988)，无论是对谈或是思考皆是靠着语言来运作，有时甚至需藉由非语言的线索来辅助对语言的理解如：手势及脸部表情等来传递讯息等。
对一般的孩童来说，由于社会认知(Socialcognition)能力的自然发展，也因此能察觉各种情境中的因果关系，社交技巧(SocialSkill)也在成长过程历经无数次的练习，渐渐培养出合宜模式。
然而，亚斯伯格症虽然在语言发展上并无迟缓的现象，但在社会认知及社交技巧确实有发展上的障碍。
亚斯伯格症者能从事例行性的社会互动如打招呼，但却是很差的随机社会学习者无法从事广泛性的互动或相互的人际关系。
七、社会案例据说比尔盖茨患有这种病症。
运用在flash上的脚本语言。
ActionScript开发工具[1]ActionScript动作脚本是遵循ECMAscript第四版的AdobeFlashPlayer运行时环境的编程语言。
它在Flash内容和应用程序中实现交互性、数据处理、以及其他功能。
[2]*ActionScript是由FlashPlayer地方gtr和中的ActionScript虚拟机（AVM）来执行。
*ActionScript代码通常被编译成“字节码格式”。
*ActionScript的主要IDE是Adobe公司的FlashBuilder，最新版本4.7。
*ActionScriptCS3(2007)后为更新为ActionScript3，语言的系统结构完全改变，支持即时编译，语言功能增强速度。
从macromedia大刀阔斧对As1.0进行改革到AS2.0,这一段过程看上去还算长一些，从flashmx到flashmx2004到flash7.2再到flash8.它们的核心actionscript都是as2.0.在flash8刚刚发布不长时间，macromedia又紧罗密鼓的推出了flash9预览版，大家都已经知道了Adobe发布的预览版可以对AS3.0进行编译，而As3.0经过测试它的速度可以说要比之前的as2.0快10倍．拿着as3.0与As2.0相对比，虽然有些东西看着面熟，但它看上去就象是重写的一种新语言一样．还有随之推出的adobe的Flex2.0builder.Flexsdk.让许多人一时不知所措·FlashPlayer2：第一个支持脚本的版本，包括控制时间轴的gotoAndPlay,gotoAndStop,nextFrame和nextScene等动作。
·FlashPlayer3：增强了载入外部SWF文件的基本脚本支持（loadMovie）。
·FlashPlayer4：第一个完全实现脚本功能（称为动作）的播放器。
这些脚本拥有简练的语法和对循环，条件，变量和其它基本语言结构的支持。
·FlashPlayer5：第一个拥有真正意义上的ActionScript的版本。
依据ECMAScript并采用基于原型编程，并允许完全的过程序编程和面向对象编程。
·FlashPlayer6：增加了事件处理模型，并且支持switch。
·FlashPlayer7：FlashPlayer7提供一些新特性如支持CSS显示文本和增强显示效果。
MacromediaFlash编译器和FlashPlayer7同时支持基于ECMAScript4NetscapeProposal的类编程语言ActionScript2.0。
不过ActionScript2.0能交叉编译成ActionScript1.0的字节码，因此它能运行于FlashPlayer6。
·FlashPlayer8：增加用于运行时图象数据控制和文件上传的新类库及APIs，ActionScript2.0功能更为完善。
·FlashPlayer8.5（计划于2006春发布release版本，currentlyinpublicbeta）：增加ActionScript3.0和一个称为AVM2(ActionScriptVirtualMachine2)新的虚拟机，它可以与前版本AVM1共存以便支持旧内容。
增强性能是该版本的主要目标。
·FlashPlayer92007发表，这是adobe收购Macromedia后的第一个版本，并且也是MacOSX上第一个Universal版本的FlashPlayer。
·FlashPlayer10基本记法ActionScript2.0下面打印HelloWorld。
值得注意的是这只能在整合环境下执行，因为trace函式只有支持整合环境。
trace("Helloworld!");下面代码利用onMouseMove事件当鼠标移动时输出现行鼠标位置。
同样的这只有在整合环境下执行。
onMouseMove=function(){trace("X:"+_root._xmouse);trace("Y:"+_root._ymouse);};这个较先进的范例创造一个包括数字与字符串的数组，并利用原形函式（prototypefunction）与函式递归给变量名num指定一个数，给变量str指定一个字符串。
然后，利用MovieClip应用程序接口，文字区域被显示在屏幕上，文字区域里头写入了变量值。
varmy_Array:Array=newArray("Hello","ActionScript",3,7,11,"Flash");Array.prototype.pickNumber=function():Number{varrand:Number=random(this.length);return(typeof(this[rand])=="number")?this[rand]:this.pickNumber();};Array.prototype.pickString=function():String{varrand:Number=random(this.length);return(typeof(this[rand])=="string")?this[rand]:this.pickString();};varnum:Number=my_Array.pickNumber();varstr:String=my_Array.pickString();_root.createTextField("txt",1,10,10,530,390);txt.text="Array="+my_Array+"\nRandomNumber="+num+"\nRandomString="+str;ActionScript3.0下面先进的HelloWorld程序需要在Flex2.0公开Alpha测试版整合环境中编译。
package{importflash.text.TextField;importflash.display.MovieClip;importflash.filters.DropShadowFilter;publicclassHelloWorldextendsMovieClip{publicfunctionHelloWorld(){varshad:DropShadowFilter=newDropShadowFilter(2,45,0x000000,25,3,3,2,2);vartxt:TextField=newTextField();txt.textColor=0xFFFFFF;txt.filters=[shad];txt.width=120;txt.x=Math.random()*300;txt.y=Math.random()*300;txt.selectable=false;txt.text="HelloWorld!["+Math.round(txt.x)+","+Math.round(txt.y)+"]";addChild(txt);}}}//-----ActionScript3.0-----------------//as3.0最重要的概念就是在效能方面的增进,平时所加入的任何事件都可以被监听或从内存中移除//以下例子就是监听与移除内存占用,这是as3.0最重要的基础概念bt1.addEventListener(MouseEvent.CLICK,bt1_click);functionbt1_click(e:MouseEvent):void{//触发的事件内容;}//该按纽监听不需要时则remove掉，增加效能bt1.removeEventListener(MouseEvent.CLICK,bt1_click);1.Actions(动作)：就是程序语句，它是actionscript脚本语言的灵魂和核心．2.Events(事件)：简单的说，要执行某一个动作，必须提供一定的条件，如需要某一个事件对该动作进行的一种触发，那么这个触发功能的部分就是actionscript中的事件．3.Class(类)：是一系列相互之间有联系的数据的集合，用来定义新的对象类型．4.Constructor(构造器)：用于定义类的属性和方法的函数．5.Expressions(表达式)：语句中能够产生一个值的任一部分．6.Function.(函数)：指可以被传诵参数并能返回值的以及可重复使用的代码块．7.Identifiers(标示符)：用于识别某个变量，属性，对象，函数或方法的名称．8.Instances(实例):实例是属于某个类的对象,一个类的每一个实例都包含类的所有属性和方法.9.Variable(变量):变量是储存任意数据类型的值的标示符.10.Instancenames(实例名):是在脚本中指向影片剪辑实例的唯一名字.11.Methods(方法):是指被指派给某一个对象的函数,一个函数被分配后,它可以作为这个对象的方法被调用.12.Objects(对象):就是属性的集合.每个对象都有自己的名字和值,通过对象可以自由访问某一个类型的信息.13.Property(特性):对象具有的独特属性.Flash使用ActionScript给动画添加交互性。
在简单动画中，Flash按顺序播放动画中的场景和帧，而在交互动画中，用户可以使用键盘或鼠标与动画交互。
例如，可以单击动画中的按钮，然后跳转到动画的不同部分继续播放；可以移动动画中的对象；可以在表单中输入信息等等。
使用ActionScript可以控制Flash动画中的对象，创建导航元素和交互元素，扩展Flash创作交互动画和网络应用的能力。
as（あす、1986年1月30日-）本名:小池珠美200x年-14歳の时に最年少で横须贺の米军基地でライブを行う。
200x年xx月-小池珠美からコイケタマミに改名する。
2003年xx月-シングル『BIRTH』が発売される。
2004年10月-コイケタマミからtamamiに改名する。
2005年1月-tamamiからasに改名する。
2005年2月23日-asとしてシングル『タイムカプセル』でデビューする。
2006年6月7日-1stアルバム『andsong』をリリース。
この间、病気疗养のため音楽活动を休止2007年2月23日-asとして活动终了。
tamamiでの活动へ移行。
2007年12月3日-元IWiSHでasプロデューサーのnaoと结婚した事と妊娠中である事をブログで告白。
大学では芸术（写真）を専攻。
名前は「andsong」に由来。
「歌と共に」という意味が込められている。
主な作品シングル『BIRTH』（コイケタマミとして発売）1stMaxiSingle『タイムカプセル』（2005年2月23日発売、品番:YRCN-10079）2ndMaxiSingle『仆はずっと』（2005年7月27日発売、品番:YRCN-10100）3rdMaxiSingle『帰り道』（2005年10月19日発売、品番:YRCN-10112）4thMaxiSingle『sky』（2006年4月19日発売、品番:YRCN-10139～40＝初回限定盘・asfeat.Maika(Mi)「タイムカプセル」の特典CD付、品番:YRCN-10141＝通常盘）アルバム1stAlbum『andsong』（2006年6月7日発売、品番:YRCN-11080）DVD（ダブルウィングのアーティストとして参加）『つばさ祭り'06-春の阵』（2006年6月21日発売、品番:TRAK40（つばさレコード））『つばさ祭り'06-秘密の阵』（2006年11月29日発売、品番:YRBN-13143）音楽配信限定曲『sky』（2006年1月19日配信开始）（PS2ゲーム「ブレイジングソウルズ」オープニング曲）映画『StarLight』（石桥绫香役、2001年制作、2002年5月15日DVD発売、小池珠美として出演）总供给（Aggregatesupply）是经济社会的总产量（或总产出），它描述了经济社会的基本资源用于生产时可能有的产量。
一般而言，总供给主要是由生产性投入（最重要的是劳动与资本）的数量和这些投入组合的效率（即社会的技术）的决定的。
总供给函数（Aggregatesupplyfunction）是指总供给（或总产出）和价格水平之间的关系。
在以价格为纵坐标，总产出（或总收入）为横坐标的坐标系中，总供给函数的几何表示为总供给曲线。
总供给曲线（Aggregatesupplycurve）表明了价格与产量的相结合，即在某种价格水平时整个社会的厂商所愿意供给的产品总量。
所有厂商所愿意供给的产品总量取决于它们在提供这些产品时所得到的价格，以及它们在生产这些产品时所必须支付的劳动与其他生产要素的费用。
因此，总供给曲线反映了要素市场（特别是劳动市场）与产品市场的状态。
各派经济学家对总供给有不同的分析。
这里，我们只从说明总需求-总供给模型的角度，对总供给曲线进行简单说明。
总需求曲线是表示产品市场和货币市场同时达到均衡时价格水平与国民收入间的依存关系的曲线。
所谓总需求是指整个经济社会在每一个价格水平下对产品和劳务的需求总量，它由消费需求、投资需求、政府支出和国外需求构成。
在其他条件不变的情况下，当价格水平提高时，国民收入水平就下降；当价格水平下降时，国民收入水平就上升。
总需求曲线向下倾斜，其机制在于：当价格水平上升时，将会同时打破产品市场和货币市场上的均衡。
在货币市场上，价格水平上升导致实际货币供给下降，从而使LM曲线向左移动，均衡利率水平上升，国民收入水平下降。
在产品市场上，一方面由于利率水平上升造成投资需求下降（即利率效应），总需求随之下降；另一方面，价格水平的上升还导致人们的财富和实际收入水平下降以及该国出口产品相对价格的提高从而使人们的消费需求下降，该国的出口也会减少、国外需求减少，进口增加。
这样，随着价格水平的上升，总需求水平就会下降。
总需求曲线的斜率反映价格水平变动一定幅度使国民收入（或均衡支出水平）变动多少。
IS曲线斜率不变时，LM曲线越陡，则LM移动时收入变动就越大，从而AD曲线越平缓；相反，LM曲线斜率不变时，IS曲线越平缓（即投资需求对利率变动越敏感或边际消费倾向越大），则LM曲线移动时收入变动越大，从而AD曲线也越平缓。
当政府采取扩张性财政政策，如政府支出扩大，或扩张性货币政策，都会使总需求曲线向右上方移动；反之，则向左下方移动。
凯恩斯总供给曲线形状（杨慧力画）假设条件（1）货币工资W和价格P具有“刚性”——不能调整。
即货币工资不会轻易变动。
提出背景：经济大萧条，劳动力和资本大量闲置。
存在大量失业人口和生产能力。
当产量增加时，对劳动的需求增加，但是货币工资和价格水平均不发生变化。
（2）凯恩斯研究的是短期的情况：没有时间来调整货币工资和价格。
凯恩斯主义总供给曲线是一条水平的总供给曲线，这表明，在既定的价格水平时，厂商愿意供给社会所需求的任何数量产品。
凯恩斯的总供给曲线如图1所示。
从图中可以看出，此时总供给曲线AS是一条水平线。
水平的总供给曲线表明，在现行的价格水平下，企业愿意供给任何有需求的产品数量。
之所以存在这种情况是因为，凯恩斯认为，当社会上存在较为严重的失业时，厂商可以在现行工资水平之下得到它们所需要的任何数量的劳动力。
当仅仅把工资作为生产成本时，这就意味着生产成本不会随产量的变动而变动，从而价格水平也就不会随产量的变动而变动。
厂商愿意在现行价格之下供给任何数量的产品。
隐含在凯恩斯主义总供给曲线背后的思想是，由于存在着失业，企业可以在现行工资下获得他们需要的任意数量的劳动力。
他们生产的平均成本因此被假定为不随产量水平的变化而变化。
这样，在现行价格水平上，企业愿意供给任意所需求的产品数量。
应该指出的是，这种情况仅仅存在于失业较为严重时，例如，1930年代大危机时期的情况，因此，它仅仅是一种特例。
凯恩斯提出这种观点与他的理论产生于1930年代大危机时期和运用了短期分析方法是相关的。
简化的凯恩斯主义总供给曲线简化的凯恩斯主义总供给曲线其经济含义是：在未达到充分就业的国民收入y0前，经济社会能够以大致不变的价格提供任何数量的国民收入，而在达到了y0后，不管价格被提到何种程度，国民收入不会增长，只会出现通货膨胀。
这种假设反映了萧条时候，由于存在大量的闲置劳动力和资本，所以能够在保持一定价格水平的情况下，保证国民收入的增长（如上图所示的实线部分）。
如果说凯恩斯主义总供及曲线显示的是一种极端情形，那么右图所给出的所谓古典总供给曲线则是另外一种极端情形。
可以看出，古典总供给曲线是一条位于充分就业产量水平上的垂线。
这表明，无论价格水平如何变动，总供给量都是固定不变的。
长期总供给曲线/古典总供给曲线古典总供给曲线基于下面的假定：货币工资具有完全的伸缩性，它随劳动供求关系的变化而变化。
当劳动市场存在超额劳动供给时，货币工资就会下降。
反之，当劳动市场存在超额劳动需求时，货币工资就会提高。
简单地说，在古典总供给理论的假定下，劳动市场的运行毫无摩擦，总能维护劳动力的充分就业。
既然在劳动市场，在工资的灵活调整下充分就业的状态总能被维持，因此，无论价格水平如何变化，经济中的产量总是与劳动力充分就业下的产量即潜在产量相对应，这也就是说，因为全部劳动力都得到了就业，即使价格水平再上升，产量也无法增加，即国民收入已经实现了充分就业，无法再增加了。
故而总供给曲线是一条与价格水平无关的垂直线。
从长期来看，经济是可以实现充分就业的，因此，古典总供给曲线也称为长期总供给曲线。
但在短期中，经济并不一定总处于充分就业状态，因此，这种古典总供给曲线也是一种特例。
值得指出的是，虽然垂直的总供给曲线所依赖的假设，即货币工资具有完全的伸缩性受到凯恩斯及其追随者们的指责，但现在大多数西方学者都认为，这条垂直的总供给曲线可以作为长期的总供给曲线。
于是，垂直的总供给曲线在宏观经济学中又被称为长期总供给曲线。
下面用图3来说明长期总供给曲线较严格的推导。
假定使劳动市场达到均衡时的价格水平和货币工资分别为P0和W0，相应地，均衡的实际工资为（W/P)f，按照“古典”经济理论的说法，此时均衡的就业量就是充分就业下的就业量Nf。
将Nf代入生产函数，在（a）图中就可得到产出量Yf，这一产量正是前面所说的充分就业产量。
由于产量度Yf对应于价格水平P0从而在（d）图中可以得到点J（Yf，Pf）。
如果价格水平从P0下降到P1，在货币工资可变的假定下，货币工资将不能维持在原来的W0水平上，因为在货币工资为W0下，价格水平的下降使得实际工资提高。
这将导致对劳动的过剩供给，而可变的货币工资因劳动的过剩供给将会下降。
因为工人们为了得到工作而互相竞争。
于是，在图3的（c）图中，货币工资曲线将从W0下降到W1。
为了使得劳动市场恢复均衡，货币工资的这种下降同价格水平的下降是成比例的。
因此，以前存在的实际工资（W/P)f得以维持不变。
在这一实际工资的基础上，就业量仍等于Nf，从而Y仍等于Yf，在图3中的（d）图，可得到点K（Yf，P1）。
类似地，如果价格水平从P0上升到P2，则有伸缩性的货币工资就会从W0上升到W2，以使劳动市场恢复均衡，这时就业量仍为充分就业下的就业量Nf，从而相应的产量也就是充分就业下的产量Yf，于是在图3的（d）图中又得到点R（Yf，P2）。
总供给曲线用同样的方法，可以考察低于P1和高于P2的其他所有价格水平的情况。
在每一价格水平上，有伸缩性的货币工资都会调整到充分就业的实际工资确定时为止。
因此，对任何价格水平，产量都是充分就业的产量。
将图3中（d）图的各点连接起来，便可得到一条位于潜在产量或充分就业产量Yf上的垂线LAS，这就是长期总供给曲线。
以上两种特殊的总供给曲线的差别在于所根据的假设不同。
凯恩斯主义总供给曲线所根据的假设是，当存在失业时，工资变动不大或根本不能变（即工资具有刚性），从而失业会持续一段时期。
古典总供给曲线所根据的假设是，工资具有完全的伸缩性，可以适应劳动供求关系的变动而迅速变动，从而通过工资的调节可以使劳动市场总处于充分就业的均衡状态。
这两种情况实际上都不多见，所以，正常的总供给曲线介于这两种特例之间，是一条向右上方倾斜的线。
总供给曲线对于总供给，西方学者大都同意存在总供给曲线的说法，但是对于总供给曲线的形状，却有着不同的看法。
水平的总供给曲线和垂直的总供给曲线都被认为是极端的情形。
很多经济学家认为，在短期现实的总供给曲线更多地表现为是向右上方倾斜的曲线。
总供给水平与价格水平同方向变动反映了产品市场与要素市场的状况。
具体来说，当物品市场上价格上升时，厂商可以为生产要素支付更高的报酬，从而就可以使用更多的生产要素，生产更多的产品。
当总需求变动，即总需求曲线移动时，总供给曲线的斜率不同，所引起的价格与国民收入的变动情况也就不同。
因此，在运用总需求--总供给模型分析问题时，总供给曲线的斜率大小是很重要的。
总供给曲线的斜率反映了总供给量对价格变动的反应程度。
总供给曲线的斜率大（即总供给曲线较为陡峭），说明总供给量对价格变动的反应小。
总供给曲线的斜率小（即总供给曲线较为平坦），说明总供给量对价格变动的反应大。
总供给曲线的斜率取决于多种因素，例如，生产技术、生产要素的供给与价格等等。
对这些问题这里就不多谈了。
与总需求曲线的移动相比，使总供给曲线移动的因素相对来说比较复杂，这里只能作简要的说明。
1、自然的和人为的灾祸；2、技术变动；3、工资率的变化；4、生产能力的变动。
5、劳动意愿的变化。
总供给曲线的位置是不断变动的，这种变动说明了在既定价格水平之下，总供给量的变动。
在以工资有完全伸缩性的假说和市场完全竞争为基础的古典理论中，总供给曲线是垂直的（梁小民，1993，P450，P464）。
在这种情形中，无论总需求怎样变化，产出水平都不会发生移动，从而货币表现为中性，此时，货币中性还未做长期与短期的区分。
盯住单目标是可行的情形与古典学派的工资完全伸缩性假设相反，传统凯恩斯主义认为名义工资是刚性的，由此可以导出向右上升的总供给曲线。
在此情况下，货币扩张若能刺激有效需求，则货币就表现为非中性了。
即货币能够对产出、就业等实际经济变量产生影响。
弗里德曼把通货膨胀预期考虑进来，从而区分了长短期菲利普斯曲线，并在此基础上首先区分了货币长期中性与短期非中性（曾令华，2000）。
由于短期菲利普斯曲线是自左向右上下延伸的，从而货币政策在短期内是有效的，非中性的。
但是由于预期可调整，因而从长期看来，菲利普斯曲线又是垂直的。
这又导致了货币的长期中性。
长期和短期总供给曲线的区分在卢卡斯(Lucas，1972，1975）模型里得到了发展。
它表明在通货膨胀预期不变的条件下，产出缺口与通货膨胀缺口之间存在正相关。
这说明，在短期内物  总供给曲线价稳定与经济增长之间有一定的替代性。
但是，在理性预期的假设下，通货膨胀预期可快速调整，所以长期总供给曲线是垂直的。
这就再一次表明货币政策的长期中性和短期非中性。
事实上，在这里，只有未预期到的货币变动才能影响产出，货币对产出不具有长期效应。
新凯恩斯主义的理论发展（参见戴维·罗默，1999，P358-388；奥利维尔·卜布兰查德，2002，P799-820）也表明短期总供给曲线是向右上方倾斜的。
这与货币主义和卢卡斯的观点是相近的。
但是，由于交错定价、菜单成本以及竞争不充分的存在，即使货币政策能够被准确地预期到，货币政策依然是有效的。
因为这三个因素的现实存在会导致工资、价格的粘性，从而使得总供给曲线呈倾斜状态。
不稳定或不确定的总供给曲线使得盯住单目标不可行坚持稳定币值单一目标的学者，往往援引实际经济周期模型（realbusinesscyclemodels）为理论依据。
该理论认为随机技术冲击是经济周期的主要根源，货币因素未被引入模型（戴维·罗默，1999，P188-210）。
从而在这种理论中，货币就成了中性的了，即使在短期也是如此。
这种理论在20世纪80年代在美国曾对宏观经济理论产生了大的影响（格哈德·伊宁，2002，P6）。
但是，由于其前提假设过于严格（完全竞争、完全信息、所有市场出清），很难在现实经济世界找到支撑，所以很快受到了近10多年一系列建立于严格微观经济基础研究上的新凯恩斯主义宏观经济模型的挑战（格哈德·伊宁，P6-8）。
对于总供给，西方学者大都同意存在总供给曲线的说法，但是对于总供给曲线的形状，却有着不同的看法。
向右上方倾斜的总供给曲线，在世界各国都有大量经验事实作支持。
中国近20年来的经济运行情况也表明向右上方倾斜的总供给曲线是存在的，总的来说，关于货币政策的作用以及总供给曲线的形状，经济理论上的认识似乎逐渐地趋于一致。
AugustSilk品牌于1983年创立于美国纽约，为都市年轻白领女性提供简洁而精致、时尚而舒适的时装。
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AS品牌图片日本TBS电视台将于2008年10月2日(星期四)深夜1时59分(北京时间3日凌晨0点59分)开始播出日本MBS电视台将于2008年10月9日(星期四)深夜2时25分(北京时间10日凌晨1点25分)开始播出日本RKB电视台将于2008年10月18日(星期六)深夜2时40分(北京时间19日凌晨1点40分)开始播出日本CBC电视台将于2008年10月22日(星期三)深夜2时30分(北京时间23日凌晨1点30分)开始播出日本BS-i电视台将于2008年10月23日(星期四)深夜1时(北京时间24日凌晨0点)开始播出剧情概要“AfterStory”，顾名思义，是发生在《CLANNAD》的学园篇剧情之后的故事，也是《CLANNAD》的真正核心所在。
要进入“AfterStory”的剧情，就必须集齐学园篇剧情中的所有“光”（共8颗：一之濑琴美、藤林杏、坂上智代、宫沢有纪宁、相乐美佐枝、柊胜平、春原兄妹、幸村俊夫（其中在进行古河渚路线时，如果伊吹风子的TrueEnd已经达成，则会发生“光”消失事件，使“光”的数量成为7颗，这是正常情况，并不会影响“AfterStory”的开启））。
动画版AfterStory的标题“AfterStory”的开始时会有提示说“AfterStory”是承接着古河渚路线的进行过程来继续下去的，因此在学园篇古河渚路线的进行中，你所采取的一举一动都会对“AfterStory”的进展产生影响，甚至会影响到“AfterStory”中“光”的取得，这也是必须注意的事情。
注意事项“AfterStory”是学园篇渚路线的直接延续，是渚路线的AfterStory，也是游戏最精华的所在。
开启“AfterStory”模式是学园篇游戏的最终目标。
“AfterStory”的开启条件是获得学园篇的所有的“光”，共8颗（若发生“光”的消失事件，则是7颗）。
“AfterStory”是继承渚路线完成记录继续下去的，因此在渚路线中的选择会直接影响到“AfterStory”剧情的变化，甚至会影响到“AfterStory”篇中“光”的取得。
因此在渚路线中不能忽视芳野和早苗。
另外，如果要想完成TrueEnd，必须在学园篇时发生“光”的消失事件（在“AfterStory”中，该“光”会取回）学园篇渚路线中影响“AfterStory”“光”的取得的选项：4.20选择：“ついていく”（“跟他去”）、“もう少し様子を见ている”（“再看一会儿”）、“手伝う”（“帮忙”）在4.23选择“代わりに出る”（“代春原接听”）时4.26选择：“ああ”4.27选择：“いい”在4.23选择“出ない”（“不代他接听”）时4.28选择：“対策を练る”5.2选择：“好き”“AfterStory”至少要进行到第三次才能完成《CLANNAD》的TrueEnd。
在第一次通关时可取得总共12颗“光”，然后在第二次通关时取得剩下最后的第13颗“光”，最后于第三次通关时迎来游戏的TrueEnd。
“AfterStory”中存在的隐藏要素有：渚毕业典礼的出席者。
关于CG图的表示：形式为(A-B)，A为页号，B为图片在该页的位置，其关系是从左到右、从上到下。
有不少不影响剧情整体发展方向的选择，在这里就不一一列举了，还请玩家自行体会。
[1]​根据2008年8月16日举行的TBSアニメフェスタ2008的消息，《CLANNADAS》动画版的预定如下：  动画名称：CLANNAD～AFTERSTORY～制作公司：株式会社京都アニメーション（京都动画）长度：约24集与一篇OVA，即2季，加上CLANNAD学园篇的22集与2篇OVA，共4季46集+3篇OVA，《CLANNAD》动画版全篇故事可视作年番，如果全篇按照预定播送完毕，那么CLANNAD动画版长度将是Key社GALGAME改编动画中最长的一篇，甚至可以视作是日本动画史上迄今为止最长的GALGAME改编动画。
（注：AIR共12集+2集OVA；Kanon东映版共14集，Kanon京都重制版共24集；ONE的游戏原作是Key社成立前的班底制作的，动画共有4集全年龄OVA+3集18X版OVA）动画海报(40张)首话放送日期与时间：10月2日（星期四）深夜1时59分放送局：MBS、CBC、BS-iSTAFF与声优：维持CLANNAD学园篇动画的声优与班底不变。
内容：主要以原版游戏中的古河渚线“AFTERSTORY”为主，并且将学园篇的部分内容进行补完。
OP：时を刻む呗（铭刻时间的歌）（作词：麻枝准；作曲：折户伸治）ED：TORCH（作词·作曲：折户伸治）歌手：Lia冈崎朋也(CV：中村悠一)主角，就读光坂高等学校3年D班，年幼时母亲车祸死亡后与父亲相依为命。
在高中一年级时，原本是篮球队的，但因为被喝醉的父亲推向窗户，碎片割到肩膀导致韧带受伤之后，右手能举的高度也只有普通人的一半，无法再打球，之后就变得堕落，也与父亲关系变得疏离。
自此为了避免与父亲见面，每日放学后也到处去打发时间直至深夜才回家，以致每天上学也迟到。
虽然本性不坏，但是由于给人的印象是无心向学，对未来人生毫无计划或希望，因此在校内被标签为不良学生，让老师头痛、同学不敢接近。
古河渚(CV：中原麻衣)主要女主角，就读光坂高等学校3年B班，比主角大一岁，因为久病重读一年，上学时因为害怕新的人事物而站在坡道前，也因此和朋也相遇。
家里开面包店，有个直爽的父亲和温柔的母亲。
个性认真温柔，缺乏自信，不过意外的顽固。
虽然十分喜欢演戏，可是却完全没有演戏剧的经验，目标是再创戏剧社。
对以前流行的「团子大家族」特别喜爱，时常哼着团子大家族的歌，也常抱着团子大家族的布偶入睡。
藤林杏(CV：广桥凉)朋也隔壁班的班长，就读光坂高等学校3年E班，在高中二年级和朋也认识，从此结下堪称孽缘的好友关系。
个性好强好胜直来直往，喜欢捉弄他人，特别爱管闲事，能把厚字典当成炮击武器投出，投掷的准度甚高。
虽然性格火暴，不过料理意外的好吃，宠物是名为牡丹的野猪。
有什么事总是想着妹妹。
藤林椋(CV：神田朱未)籐林杏的妹妹，就读光坂高等学校3年D班，朋也班上的班长。
和姊姊相反，个性稳重较内向，也比较不擅长料理。
兴趣是用扑克牌替人占卜，而且绝对不准，因此意外的成为了另一种准确的指标，每日都有人排队找她占卜，暗恋冈崎朋也。
一之濑琴美(CV：能登麻美子)整天待在图书馆的天才少女，就读光坂高等学校3年A班，能够轻松读通艰涩的原文书。
个性极端怕生，不论语调或行为都有着小孩子的感觉。
有时会用剪刀把书页剪掉，料理有相当水准。
兴趣是看书和小提琴，但小提琴非常刺耳。
坂上智代(CV：桑岛法子)比朋也小一届。
初中时是超有名，身手厉害的传说不良少女，过着乱七八糟的生活，后来因为弟弟鹰文而改变。
转校趁机改变形象，致力让自己像个女孩子，不过因为朋也和春原常常破戒。
为了不让校门口前的樱花树被砍而努力当上学生会长，对迟到和懒散绝对不能原谅，即使用暴力也要把两人带到学校。
.宫泽有纪宁(CV：榎本温子)每天都待在资料室的二年级生，时常散发出一股和平悠闲的气息。
常常在资料室阅读被没收的杂志或书籍，有时也会告诉朋也一些小咒语。
春原阳平(CV：坂口大助)朋也最好的损友，同样是不良少年。
原本是因为足球而推荐入学，但发生暴力事件而离开足球部，后来和朋也一起过着堕落的生活，但实际上本性倒不差。
由于某些原因时常找智代挑战，每次都被打得倒地不起。
单纯的个性常是朋也和杏的恶整对象。
.相乐美佐枝(CV：雪野五月)男子宿舍的管理人，和朋也同一高中出身。
学生时期曾任学生会长，后来被誉为传说的学生会长，是智代的目标。
对别人的请求从不拒绝，有饲养一只猫。
古河秋生(CV：置鮎龙太郎)渚的父亲，经营古河面包店，特征是嘴上常叼着烟。
嘴巴虽然毒，不过其实是个温柔的人，有着像孩童天真无邪的一面，只是经常丢下店跑出去和附近的小孩打棒球。
因为各种原因，常常都得吃下早苗的特制面包。
.古河早苗(CV：井上喜久子)渚的母亲，和秋生一起经营面包店。
个性温柔善良单纯，像小孩子又爱哭，可是必要的时候是个非常可靠的人。
想帮忙让面包店生意繁荣，所以制作许多自己独特的创意面包，但异常的难吃，只要被提及就会哭着跑出去，被街坊邻居戏称每日的固定戏码。
除了经营面包店外，还有开班免费教小孩。
.芳野祐介（CV：绿川光）在朋也毕业后受芳野推荐并成为同事。
.伊吹公子（CV：皆口欲子）风子的姐姐，芳野的妻子。
.冈崎汐（CV：こうろぎさとみ）冈崎朋也与古河渚的女儿，一个率直、文雅而积极向上的女孩。
原作：Key/ビジュアルアーツ监督：石原立也シリーズ构成・脚本：志茂文彦キャラクター原案：樋上いたるキャラクターデザイン・総作画监督：池田和美美术监督：篠原睦雄色彩设计：竹田明代撮影监督：山本伦设定：高桥博行音响监督：鹤冈阳太音响制作：楽音舎音楽：折戸伸治戸越まごめ麻枝准アニメーション制作：京都アニメーション[2]​第一话夏の终わりのサヨナラ（夏末的离别）(2008.10.03)夏天即将结束，秋生大叔准备组建一支棒球队代表小镇来迎战别的球队的挑战，队伍名为“古河Bakers”，而寻找球员的任务就落到了朋也和渚的身上。
经过多方游说，终于让春原兄妹、琴美、杏、智代、美佐枝大姐和芳野佑介加入了“古河Bakers”队，公子小姐、早苗阿姨、椋和小渚负责在一旁应援。
晴空万里，比赛即将拉开帷幕……第二话いつわり爱をさがして（寻找虚假的爱情）(2008.10.10)在食堂中，渚问起春原对未来的想法，并告诉他芽衣不回去的原因，使春原发起了“如果我有一个不错的女朋友，妹妹就不会担心我”的感慨，朋也就以此为契机，想要帮助春原找一个假冒的女朋友。
但每次都在挨了无数的拳头下宣告失败，最终在万般无奈之下，两人遇到了早苗，早苗主动答应了春原要做他的假冒女朋友。
就这样，一场禁断的（误）闹剧开始了……第三话すれちがう心（交错的心）(2008.10.17)早苗答应了做春原的假女友之后，在约会的当天，没发现早苗原形的芽衣，有点怀疑的站在一边观察事态的发展。
另一方面，一直相信早苗是渚的姐姐的春原，好像完全进入了恋爱的角色而置世事于不顾。
看着春原那样的表现，作为妹妹的芽衣千思万绪……第四话あの日と同じ笑颜で（和那天同样的微笑）(2008.10.24)想到了让哥哥重返足球部这个方法来使春原重新振作起来的芽衣，决定独自去拜托足球部。
芽衣，朋也和渚三人一起来到了足球部。
在面对足球部众人的冷嘲热讽，浪费了大量口舌之后依然得到否定回答的三人，来到资料室找有纪宁一起思考另外的对策，朋也开始回忆过去春原和足球部之间发生过的一切，而这段回忆使芽衣更加坚定了让哥哥重返足球部的想法………课间休息时，朋也很严肃的对春原说起了芽衣正在为他这个不争气的哥哥所做的一切，春原还是那种爱理不理的态度终于激怒了朋也，两人针锋相对，空气中的火药味陡然浓重了起来……第五话君のいた季节（你曾在的季节）(2008.10.31)和小渚一起拜访美佐枝大姐的朋也，在谈心时渐渐地陷入了梦境……那是几年以前的事情了，当美佐枝还是光坂的一年级学生的时候，在放学后的校门口，一个名叫志麻的男孩静静地等着她，结果打招呼时却因为当了美佐枝的电灯泡（误）而被关节技摧残。
当美佐枝问起他为什么要来这里等她的原因时，他说是因为以前在医院里见过面，美佐枝鼓励过住院的他，为了报恩，所以来实现美佐枝的一个愿望……第六话ずっとあなたのそばに（永远在你的身旁）(2008.11.07)志麻贺津纪知道美佐枝喜欢五十岚，所以想把愿望定为要和五十岚在一起，可是美佐枝却认为这样不太好，于是志麻贺津纪开始了解美佐枝，后来志麻贺津纪偶遇了美佐枝的暗恋对象——五十岚五十岚告诉志麻贺津纪，自己已经有女朋友了，也明白美佐枝的心意，想让志麻贺津纪劝一下美佐枝……第七话彼女の居场所（她所在的地方）(2008.11.14)第八话勇気ある戦い（勇气之战）(2008.11.21)第九话坂道の途中（坡道的中途）(2008.11.28)渚再次病倒，然而这次却持续了很长一段时间，渚也因此又不得不再读一次三年级。
朋也为此很难过，一直精心照顾着渚。
在圣诞节大家一起为渚过了一个很快乐的生日。
朋也和大家都顺利的毕业了。
第十话始まりの季节(开始的季节)(2008.12.05)刚踏上社会的朋也因为没有工作，就被安排在渚家的面包店里帮忙。
渚的病情好转，开始了新的学年，但没能交到朋友，演剧部也无法进行。
一番思虑后朋也决定搬出去住，并找到芳野佑介与他一起工作，开始了自己全新的生活。
第十一话约束の创立者祭(约定的创校日)(2008.12.12)朋也的工作非常辛苦，每天渚都会去叫他起床，给他做饭。
一段时间后，朋也开始逐渐适应了工作，能力也有了很大提高。
然而他却在一次工作中失误，为了弥补放弃了与渚约会的机会。
因为他负责的态度，受到了表扬。
第十二话突然の出来事(突发事件)(2008.12.20)朋也经过了不断的努力终于干出了一点成绩，得到了一个更好的工作机会，在与芳野佑介的闲聊中获知了关于芳野佑介的以前的经历，但不幸的是朋也的父亲却因为买卖非法物品被关进了警察局，朋也也因此失去了这次的大好机会第十三话卒业(毕业)(2009.01.09)因为父亲的缘故一度沮丧的朋也终于决定要和渚结婚了，为了让秋生把渚许配给自己，朋也接受了秋生的“棒球考验”，虽然右肩有伤的朋也一次次失败，但朋也终于靠努力和热情击到了秋生的球.而冬天的来临使渚再次病倒，错过毕业典礼。
于是朋也决定召集伙伴们为渚举行一次特殊的典礼。
第十四话新しい家族(新的家庭)(2009.01.16)朋也和渚克服重重困难，在大家的祝福下，终于结婚了。
夫妻二人开始过着属于自己的幸福生活，两人在同一个屋檐下，照顾着彼此。
渚找到了适合自己的工作，在一家餐厅当服务生。
小镇的一切都不断的改变着，朋也感到不安起来，感觉连自己和渚原本平静的生活也会发生改变。
第十五话夏の名残りに(夏天将尽之际)(2009.01.23)第十六话白い闇(白色黑暗)(2009.01.30)新年的到来，春原、藤林姐妹和琴美一起去看望朋也和渚，几个人在一起闲聊。
没想到后来渚提前了两个周生产，正遇上暴雪天气，交通不便，生下汐后的渚因无法及时得到救治而死亡第十七话夏时间(夏天的光阴)(2009.02.06)在渚死去的五年后，朋也带着汐去旅行。
但是，由于这是5年间父女2人首次独处，“该怎样去和我的孩子相处呢？
”我不明白。
尴尬的气氛中，朋也不经意地怒骂了车中吵闹的孩子们。
看到这个场面的的汐，不知为什么站了起来，走向某个地方。
第十八话大地の果て(大地的尽头)(2009.02.13)朋也带着汐来到了曾经他父亲在他小时候来到的地方，也就是朋也外婆的家乡，在车站时为汐挑选了一个玩具机器人，后来朋也从外婆口中得知了关于父亲以前的事情，明白父亲对自己的付出，为自己的行为感到忏悔，最终决定和汐在一起生活下去，两人在花海中相拥而泣第十九话家路(回家的路)(2009.02.20)结束了旅行，朋也与汐回到了古河家。
秋生和早苗像往常一样热情地迎接了他们。
在充满的各种思念的渚的房间中，朋也对自己一直以来的颓废生活向早苗谢罪，并感谢她一直一来对自己的支持。
于是朋也离开了曾给予自己照顾的古河家，决心开始自己和汐两个人的生活。
第二十话汐风の戯れ(汐风的嬉戏)(2009.02.27)风子终于在经过了几年的昏迷之后再次苏醒过来，风子第一次见到汐后便很喜欢这个可爱的小家伙，与她成为了好朋友，而杏也阴差阳错的成为了汐的幼儿园老师第二十一话世界の终わり（世界的终结）(2009.03.06)汐因不名原因而生病，身体情况日渐消弱。
朋也在汐的多次请求下答应旅行，汐最终死在白雪之中。
第二十二话小さな手のひら(小小的手心)(2009.03.13)------------------最终话回归5年前，由于光的帮助，渚在生孩子时避免了死亡，因此三个人从此以后幸福的生活了下去。
第二十三话一年前の出来事(一年前的事)(2009.03.20)----------------番外篇讲述了在渚第一次上三年级时的事情。
那时候朋也是二年级，他和春原、杏是一班，上课还曾经想逃跑被杏阻拦，后来春原还为了报复杏而设计耍她，最终被识破（被杏狂K）。
而渚却一直找不到朋友，还被朋也和春原设计的东西中招（他们还并不认识，只是渚碰巧经过），不过渚因此得到了一个好朋友第二十四话绿の树の下で(绿树之下)(2009.03.27)-----------------------总集篇第二十五话另一个世界杏篇(2009.07.01)----------------OVA另一个世界杏篇（OVA）在2009.04.08举行的CLANNADFANS感谢活动上，制作方发表了「另一个世界杏篇」的制作消息，跟前作CLANNAD「另一个世界智代篇」一样，是描写杏线的故事，并收录于2009年7月1日发售的DVD第8卷中。
同时也决定将于5月24日召开杏篇的放映会。
在杏篇中，杏仍然为了椋而将朋也拱手相让。
但是在一次雨中，杏将自己的真心话告诉了朋也，而后二人终于走到了一起。
[3]​(日本TBS电视台播放，北京时间)话数标题中译光玉数量分镜演出演出补佐作画监督第1回夏の终わりのサヨナラ向结束的夏天说再见7石原立也米田光良池田和美第2回いつわりの爱をさがして寻找虚假的爱情7石立太一-植野千世子第3回すれちがう心交错的心7山田尚子-堀口悠纪子第4回あの日と同じ笑颜で和那天一样的笑容8米田光良-秋竹齐一第5回君のいた季节你曾在的季节8武本康弘北之原孝将-西屋太志第6回ずっとあなたのそばに一直在你身旁8坂本一也-高桥真梨子第7回彼女の居场所她的家9坂本一也-高桥真梨子第8回勇気ある闘い英勇的战斗9石立太一-植野千世子第9回坂道の途中坡道的途中9北之原孝将-西屋太志第10回始まりの季节开始的季节10山田尚子-高桥博行第11回约束の创立者祭约定的创立者祭10米田光良-秋竹斉一第12回突然の出来事突发事件10高雄统子-高桥真梨子第13回卒业毕业11坂本一也-植野千世子第14回新しい家族新的家庭11石立太一-西屋太志第15回夏の名残りに夏日将尽之际11北之原孝将-堀口悠纪子第16回白い闇白色的黑暗12山田尚子-高桥博行第17回夏时间夏天的时间12米田光良-秋竹斉一第18回大地の果て大地的尽头12高雄统子-高桥真梨子第19回家路归家之路13坂本一也-植野千世子第20回汐风の戯れ汐风的游戏13石立太一-西屋太志第21回世界の终わり世界的终结13北之原孝将-堀口悠纪子最终回小さな手のひら小小的手心13石原立也山田尚子山田尚子-池田和美高桥博行番外篇一年前の出来事一年前的事​米田光良-秋竹斉一总集篇绿の树の下で苍绿的树下​第一季及第二季全部-第一季及第二季全部特别篇もうひとつの世界杏编另一个世界杏篇​高雄统子石立太一高桥真梨子​歌曲歌作词作曲编曲片头曲《时を刻む呗》Lia麻枝准ANANT-GARDEEYES片尾曲《TORCH》魁折户伸治福士健太郎专辑发行时间收录曲作词作曲编曲《OP&EDSingle－时を刻む呗/TORCH》2008年11月14日1、《时を刻む呗》麻枝准ANANT-GARDEEYES2、《TORCH》魁折戸伸治福士健太郎3、《时を刻む呗》​​​4、《TORCH》​​​5、《时を刻む呗》​​​6、《TORCH》​​​[4-5]​中文名称:苯乙烯-丙烯腈共聚物中文别名:AS树脂;丙烯腈-苯乙烯共聚物;丙苯树脂英文名称:Styrene-acrylonitrilecopolymer英文别名:2-propenenitrile,compd.withethenylbenzene(1:1);Acrylonitrile-styrene(1:1);prop-2-enenitrile-ethenylbenzene(1:1)CAS:9003-54-7[1]分子式:C11H11N分子量:157.2117苯乙烯-丙烯腈共聚物(SAN)[2]是无色透明的热塑性树脂，具有耐高温性、出色的光泽度和耐化学介质性，还有优良的硬度、刚性、尺寸稳定性和较高的承载能力。
由于该树脂固有的透明性，故非常普通地用于制造透明塑料制品。
SAN树脂最大的用途是作为一个组分制造ABS树脂。
因此，所有主要的ABS生产厂都制造SAN树脂。
SAN在商业市场上有广泛的用途。
1、家庭用品SAN用于制造家庭用品是因为它具有透明性，对一般食物和洗涤剂有耐化学介质性，并且具有足够的耐高温性可以在高温洗涤条件下洗涤。
具体应用有大口杯、带把杯、洗浴用具、冰桶、沙拉碗和托盘等。
2、器械附件SAN树脂在此方面的应用也主要缘于其透明性和耐化学介质性。
主要用途包括冷藏柜抽屉、搅拌器。
真空吸尘器部件、加湿器部件和洗衣机洗涤剂喷洒器。
3、汽车部件抗紫外线/耐紫外线的SAN可用于生产车灯玻璃。
玻璃纤维增强SAN可制造汽车仪表盘。
4、电器主要有磁带盒和磁带盒上透明窗、唱机盖、仪表透明外壳、计算机卷纸器、蓄电池箱、按键帽、计算器和打印机工作台。
5、建筑安全玻璃、滤水器外壳和水龙头旋扭。
6、医用制品注射器、血液抽吸管、肾渗折装置及反应器。
7、包装材料化妆盒、口红套管、睫毛膏盖瓶子、罩盖、帽盖喷雾器和喷嘴等。
8、特殊产品一次性打火机外壳、刷子基材和硬毛、渔具、假牙、牙刷柄、笔杆、乐器管口以及定向单丝，这些都是SAN的一部分应用。
9、工业制品蓄电池箱、用于许多其它塑料的浓色母料载体;作为PVC添加剂以改善其成型性、耐热性和光泽度。
干燥处理：如果储存不适当，SA有一些吸湿特性。
建议的干燥条件为80℃、2~4小时。
熔化温度：200~270℃。
如果加工厚壁制品，可以使用低于下限的熔化温度。
模具温度：40~80℃。
对于增强型材料，模具温度不要超过60℃。
冷却系统必须很好地进行设计，因为模具温度将直接影响制品的外观、收缩率和弯曲。
注射压力：350~1300bar。
注射速度：建议使用高速注射。