ZJUFanLab/TCMChat-dataset-600k huggingface dataset:
当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。
对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。
此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。
当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。
告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。
例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？
”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。
同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。
父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。
因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。
二、为孩子创造一个愉悦的学习环境例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。
当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。
父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。
孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。
会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。
当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。
这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。
三、带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。
比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。
孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。
家长最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。
随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。
这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。
四、发展孩子多方面的兴趣一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。
特别是孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。
最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。
对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。
下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。
父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。
家长在培养孩子的学习兴趣时，一定要有耐心，因为孩子的心智发展还不够成熟，稳定性不够，所以多好动爱玩，所以不要过于急于求成，以避免造成负作用。
[1]唤起孩子对学习的兴趣兴趣是注意力的最大动力，所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子对学习的兴趣，方法有以下几点：⒈应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。
也可把几门功课的内容，交替进行复习。
还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
⒉在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。
⒊当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。
培养孩子稳定的学习情绪家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。
认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：⒈要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。
⒉要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。
⒊家长对学习仅作指导，决不可包办代替。
⒋家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。
⒌一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。
培养孩子坚韧不拔的学习意志要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。
当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。
家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。
失败不灰心，成功不骄傲。
要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。
今年来一些新兴的疗法对厌学症和考试焦虑症也有着不错的效果。
"迪普音"音乐疗法人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。
耳前庭是内耳的组成部分内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。
正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。
耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。
科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统影响脑垂体正常工作。
使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，人会对各种不如意的事情非常敏感，并产生抵触情绪，因此这些不如意事件就会被无限放大，最终导致抑郁症、老年焦虑症的发生。
迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。
1958年，法国著名音乐学家阿尔弗雷德?托马提斯研究了一种特定频率的行波（"高频音"），并证实了该种行波对人耳蜗具有共振和理疗作用，并对人的心理有着神奇的安抚和治疗作用，这是世界上首次对"迪普音"进行的系统研究。
阿尔弗雷德?托马提斯认为：声波传到人耳，引起了整个基底膜的振动，振动从耳蜗底端向顶端移动。
基底膜上各部位的振幅并不相同，频率越高，最大振幅部位越接近蜗底。
频率越低，最大振幅越接近蜗顶。
最大振幅所在的位置决定了音高。
由于人的双耳不可能完全相同，因此双耳听到的声音就有差异。
要减少这种差异，只有采用这种特殊频率的行波，对双耳进行理疗和锻炼，使耳朵能够主动的“弥补”差异。
1984年，香港仁济医院心理科通过172例研究证实，阿尔弗雷德?托马提斯发现的这种特定频率的行波对抑郁症、厌学症、多动症、自闭症有很好的物理治疗效果．美国的gosistar研究室的BernardRimland医生和RuthSullivan医生对阿尔弗雷德?托马提斯研究的“行波”的频率、相位都进行过特殊处理，开发出一系列的具有理疗功效的音乐，实验证明这一系列音乐能够循序渐进，在人耳内产生所需的共振，通过理疗和锻炼，消除双耳听觉差异，对抑郁症、焦虑症、厌学症、多动症、自闭症进行对症治疗。
研究者们将这种声音命名为“迪普音”．厌学症厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，是学生生理因素造成的，因各种原因引起的心理烦躁、激动、不安情绪使他们无法静下心来学习，进而讨厌学习。
头昏、头痛、脾气暴躁是厌学症的普遍现象。
厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。
许多学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，直接影响到个人的前途与发展。
考试压力大家长经常反映：我孩子学习很刻苦，每晚主动完成作业，主动预习、复习功课，平时考试成绩在班上都是名列前茅，但一到大考，分数立刻下降，高考时甚至比模拟考试低了五六十分。
其实这些都是由生理、心理因素引起的考试压力大，丢了不该丢的分。
除了考试紧张外，压力过大还会导致以下生理性疾病：失眠：大多数压力大的考生，在考前一段时间内都有失眠的经历，晚上睡眠不足，直接影响了第二天的状态，导致学习效率低下。
急躁：考生的心情变得极差，动不动就发火，做功课是粗心急躁，不能很好地完成学习任务。
女生月经紊乱：调查显示：高考学生中有25%的女生因压力过大而导致月经紊乱，甚至暂时性闭经，使她们更加忧心重重，不能全心全意面对考试。
为什么学生会患厌学症，考试压力大？
A、因贪玩而厌学，这类学生需要进行教育，引导他们进入正常学习轨道。
B、因焦虑，精神不能集中而厌学，这类学生往往是由于左右耳前庭功能紊乱所造成的，需要进行理疗。
值得注意的是：上述两种现象不是孤立存在的，大多数厌学的学生同时具有这两种诱因；社会调查资料表明：80%以上的贪玩、成绩难以提高的学生，伴有左右耳前庭紊乱症状，伴有学习焦虑现象。
人的眼、耳等感观都与大脑有着直接的联系——如果一个人带上了不合适的眼镜，大脑给他的反馈信息就是感到眩晕；如果一个人耳前庭功能紊乱，他就会产生焦虑情绪。
人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。
耳前庭是内耳的组成部分，内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。
科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统，影响脑垂体正常工作。
使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，孩子就很难集中精力进行学习，并产生抵触情绪，最终导致厌学症的发生。
同时，双耳前庭失衡造成的焦虑情绪会严重影响考生，无形中增大了考生的压力，造成考试状态不佳。
迪普音治疗厌学症，缓解考试压力迪普音是一种对频率、相位都进行过特殊处理的声音，它的频率与人耳固有频率相同，能够在耳蜗、耳前庭狭窄的空域内引起共振，并通过共振对中耳、内耳进行按摩理疗，对耳神经能起到调剂的作用，减轻耳前庭功能紊乱状态，反馈到人的大脑，中枢神经和脑垂体，帮助内啡肽生成，降低、平抚焦虑不安的情绪。
众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。
从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。
厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。
拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。
通过心理疏导和家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。
您可以和孩子一起尝试以下的方法：共同进退年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。
在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。
呵护好奇心父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。
肯定评价孩子学习乐器或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。
不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。
创造环境愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。
走出户外带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。
最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。
这样孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。
一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。
二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。
至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。
三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理医生对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。
耐心引导，帮助学生矫治厌学症帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷。
厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围，耐心引导，给其创造一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们矫治厌学症。
帮助厌学症学生矫正厌学症，首先要矫治其厌学心理。
教育过程中，教师要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真，爱得深，爱得持久。
教学过程中，教师心中时时要装着厌学症学生，为其营造一个能广泛参与学习的机会，备课时要了解厌学症学生的知识结构，学习过程中做到五优先，即优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。
四经常，即经常考察，经常指导，经常鼓励，经常强化。
三辅导，即老师辅导，家长辅导，优生辅导。
二特殊，即设计特殊的作业，规定特殊的评比条件。
这样，为厌学症学生营造了一个参与学习的环境。
厌学症学生由于基础差，学习方法不当，致使学习效率低下，从而丧失了学习信心，厌恶学习，教师要矫正其厌学行为，必须注意学习方法的指导，并贯穿于预习、讲解、练习的全过程。
(]）顸习阶段预习阶段，厌学症学生往往浏览式地预习，很少或根本提不出问题，因而也没有释疑的要求。
对此，他们总认为个人学习能力低，看不懂，学不会，干脆等待老师讲解。
教师在预习阶段必须设法激发他们的求知欲，告诉他们学习新课时全班同学都站在同一个起跑线上，只要肯努力、肯参与都能学会，都能学好，鼓励他们学习新知识的信心和勇气，并引导他们在预习课文时要依据课后问题这一路标。
列出提纲，把看不懂的地方记下来，作为质疑问题提出来，待听讲后解决。
⑵讲解阶段讲解阶段，厌学症学生不做笔记，不注重问题的提出，而刻意于固定的做题步骤，不探求问题的思维过程，课堂上思维封闭，表情木然，思维与教师的教学内容、教学方法不合拍。
对此，教师要使用启发性的语言，循序渐进，由易至难、螺旋式上升，坡度要小，要求不能过高，使每一课，每一问，每一个步骤，每一个符号都让他们听明白。
讲解过程中，教师要把知识与趣味融为一体，用随时提问促其参与，以拖住他们思维的绳索，不让他们思想分散。
老师在讲解阶段要教给厌学症学生记笔记、思考提问、答问的方法，以提高听课的效果。
⑶作业练习阶段在巩固练习阶段，厌学症学生不积极思考，遇难题而止步，等候老师讲解或抄袭同学作业以完成任务，或干脆不做作业，知识漏洞越积越多，形成愈来愈跟不上学习进度的恶性循环。
对此，教师在引导巩固作业时，培养他们先阅读课本、再整理课堂笔记、最后再做练习的习惯，老师布置作业练习，要体现层次性。
一、有目标的学习家长要帮助孩子自己给自己制定每天的学习计划。
只有定下学习目标，孩子才不会对学习迷茫。
有了明确目标，安排好学习时间，孩子的思想会放在完成目标上，便不易产生厌学心理。
二、制造浓厚的学习氛围家长和老师要给孩子营造一个良好的学习氛围，独乐乐不如众乐乐，大家一起学习，既热闹，又能通过竞争心理达到学习目的。
三、引导兴趣孩子厌学，有很大的原因是因为孩子对老师讲的课不感兴趣，或者根本听不懂，学习渐渐落下，孩子也就越来越没信心学习。
所以老师要注意营造课堂气氛，每一堂课都要充满趣味性。
四、家长、老师、学生三方配合，不要怪孩子学不好孩子学习的好与坏，不仅在于孩子，还在于家长和老师，所以当孩子学习不好时，不要只怪孩子，要各自承担起自己的责任，改进教育方式教学方法。
轻白的矾石
软骨发育异常（dyschondroplasia）又称内生软骨瘤病（enchondromatosis），Ollier病等。
其特征为，长骨的干骺端有圆形或柱状的软骨性肿块，伴骨干缩短及畸形，在指骨尤为常见。
1899年首先由Ollier所描写，虽其组织结构与内生软骨瘤相似，但一般认为本病不应属于肿瘤范围。
软骨发育异常如果从局部某一单个病变来诊断，很难与内生软骨瘤区别；但如果全面检查，则诊断并不困难。
对可疑的病人，拍摄两手的X线片常有所帮助。
诊断标准如下：①在儿童早期起病。
②多发性的病变，大多发生在长骨的两端。
③X线上透光区活检为软骨组织。
软骨发育异常对本病的治疗主要是对症治疗根据实际情况及造成的损害选择相应的治疗方案：对严重影响功能的肿块，可作手术切除。
为解决下肢的不等长，可作肢体延长术，或骨骺阻滞术，亦可作截骨矫行术来纠正内外翻畸形。
截骨后骨愈合正常。
为先天性发育畸形，无遗传性及家族史。
有人认为，可能在胚胎期存留在骨骼内的成软骨细胞不能正常的成熟，以后骨增长，但它们留在干骺端，且保留了增生的能力。
在适当的条件下，就发展成软骨性肿块或软骨柱。
男稍多于女，在儿童期或青年期发病。
镜下可见在透明的基质中有许多软骨细胞块，从小的成软骨细胞一直到比较成熟的大的空泡的软骨细胞，无秩序的成团状排列。
有纤维性间隔及粘液变性区。
并有钙盐沉积成斑块状及点状。
在镜下本病与内生软骨瘤无法区别。
出生时一般无异常表现。
在生长期起病，好发于生长活跃的长骨的干骺端，如膝关节上下，尺桡骨下端，肱骨上端，而手部特别是指骨是最常见的部位。
在骨盆好发于髂嵴。
肘关节较少见。
由于骨骺生长不对称肢体缩短，伴内翻或外翻畸形。
桡骨长，弯曲，造成桡骨头脱位。
手指软骨瘤可以生长得很大，很多，以致使手的功能完全丧失，除指骨外，其他部位的病理骨折少见。
（一）  侏儒症本病是侏儒的最常见原因。
胎儿娩出时即可见其身体长度正常而肢体较短，这种差别以后逐渐明显，肢体近端如肱骨及股骨比远端骨更短，患儿脂肪臃肿。
至发成熟，平均身高男性为131±5.6cm，女性为124±5.9cm。
文献上有97cm和104cm的报告。
患儿身体的中点在脐以上，有时甚至在胸骨下端。
两手只能碰到股骨下粗隆的下方，而不象正常人那样可以达到大腿下1/3。
因为肢体短，在下肢伸直位时，面部可碰到足趾。
（二）头颅增大有的病人有轻度脑积水，穹隆及前额突出，马鞍型鼻梁，扁平鼻、厚嘴唇、舌伸出（在婴儿）。
（三）胸椎后突，腰椎前突，以后者为明显。
骶骨较水平使臀部特征性的突出。
（四）胸腔扁而小，肋骨异常的短。
（五）手指粗而短，分开，常可见4、5指为一组，2、3指为一组，拇指为一组，似“三叉戟”。
有的病人的伸肘动作轻度受限。
（六）下肢呈弓形，走路有滚动步态（rolling）。
（七）智力发展正常，牙齿好，肌力亦强，性功能正常。
软骨发育异常X线表现：在干骺端有大小不等、形状各异、边界清楚的软骨化区，呈柱状排列，X线上显示成条纹状。
干骺端有不规则的扩大，骨干增厚及缩短，变弯，相邻的骨骺呈斑点状。
在指骨，有膨大的不规则的囊性透亮区，其中夹杂致密的钙化索条及斑点，使指骨变形。
在髂骨可见软骨柱呈扇形放射至髂嵴。
到了青年期，看不到软骨细胞柱而代之为?密的斑点，提示病变趋向愈合。
①颅盖大，前额突出，顶骨及枕骨亦较隆突，但颅底短小，枕大孔变小而呈漏斗型，其直径可能只有正常人的1/2。
如伴发脑积水侧脑室扩张。
②长骨变短，骨干厚，髓腔变小，骨骺可呈碎裂或不齐整。
在膝关节部位，常见骨端呈“V”形分开，而骨骺的骨化中心正好嵌入这V形切迹之中。
由于骨化中心靠近骨干，使关节间隙有增宽的感觉。
下肢弓形，腓骨长于胫骨，上肢尺骨长于桡骨。
③椎体厚度减少，但脊柱全长的减少要比四肢长度的减少相对少很多。
自第一腰椎至第五腰椎，椎弓间距离逐渐变小。
脊髓造影可见椎管狭小，有多处椎间盘后突。
④骨盆狭窄，骼骨扁而圆，各个径均小，髋臼向后移，接近坐骨切迹，有髋内翻，髋臼与股骨头大小不对称。
肋骨短，胸骨宽而厚。
肩胛角不锐利，肩胛盂浅而小。
软骨发育异常在干骺端有大小不等、形状各异、边界清楚的软骨化区，呈柱状排列，X线上显示成条纹状。
如果从局部某一单个病变来诊断很难与内生软骨瘤区别；但如果全面检查则诊断并不困难对可疑的病人拍摄两手的X线片常有所帮助诊断标准如下：①在儿童早期起病②多发性的病变大多发生在长骨的两端③X线上透光区活检为软骨组织软骨发育异常有时需与下列疾病相区别。
①骨干连续症：有明显的遗传性，表现为多发性外生性骨疣，干骺端膨大如喇叭状。
②脆弱性肌硬化（骨斑点症）：骨斑点广泛分布全身，骨结构正常，无内生软骨性肿块。
③纤维结构不良：虽为囊性病变，但好发于骨干及颅骨，边缘不清楚，常伴有游漫性骨硬化。
软骨发育异常软骨发育异常应该做哪些检查？
本病主要的辅助检查方法是X线检查主要表现为：在干骺端有大小不等形状各异边界清楚的软骨化区呈柱状排列X线上显示成条纹状干骺端有不规则的扩大骨干增厚及缩短变弯相邻的骨骺呈斑点状在指骨有膨大的不规则的囊性透亮区其中夹杂致密的钙化索条及斑点使指骨变形在髂骨可见软骨柱呈扇形放射至髂嵴到了青年期看不到软骨细胞柱而代之为?密的斑点提示病变趋向愈合。
软骨发育异常软骨发育异常可以并发哪些疾病？
本病主要表现为部分干骺端软骨不能经历正常的软骨化骨而停滞于软骨阶段，并沉积在干骺端或逐渐转移至骨干继续发育形成畸形，因此，该病最多见于青少年手足短管状骨其次为四肢长骨，但累及肩胛骨，胸骨者十分少见，其畸形随青春发育而发展，一般到达成年后肿瘤即停止生长，少数病例可恶变为软骨肉瘤，大多数患者表现为单侧不对称性发病伴内翻或外翻畸形桡骨长弯曲造成桡骨头脱位手指软骨瘤可以生长得很大，很多，以致使手的功能完全丧失，合并肢体畸形者称为Ollier′s病，合并皮肤、内脏血管瘤者称为Maffucci′s综合征。
本病的预后良好，不影响生命。
软骨瘤样肿块的恶变率为1～5%，如发生突然增大现象或产生疼痛，应有恶变，治疗原则同软骨肉瘤。
【中药名】刀灰树[1]【拼音名】DāoHuīShù  刀灰树【别名】剑叶灰木、甜茶、乌脚看、滑叶常山、光叶山矾药材基源：为山矾科植物光叶山矾的根或叶。
刀灰树拉丁植物动物矿物名：SymplocoslancifoliaSieb.etZucc．采收和储藏：全年均可采。
根，洗净，切片，晒干；叶，鲜用。
山矾科刀灰树SymplocoslancifoliaSieb.etZucc.，以全株入药。
芽、嫩枝、嫩叶背面脉上、花序均被黄褐色柔毛；小枝细长，黑褐色，无毛。
叶互生；叶柄长约  刀灰树5mm;叶片纸质或近膜质，干后有时呈红褐色，卵形至阔披针形，长3－6（-9）cm，宽1.5-2.5（-3.5）cm，先端尾状渐尖，基部阔楔形或稍圆，边缘具稀疏的浅钝锯齿；中脉在叶面平坦，侧脉纤细,每边6-9条。
穗状花序长1-4cm；苞片椭圆状卵形，长约2mm，小苞片三角状阔卵形，长约1.5mm，宽达2mm，背面均被短柔毛，有缘毛；花萼长1.6-2mm，5裂，裂片卵形，先端圆，背面被微柔毛，与萼筒等长或稍长于萼筒，萼筒无毛；花冠淡黄色，5深裂几达基部，裂片椭圆形，长2.5-4mm；雄蕊约25，花丝基部稍合生；子房3室，花盘无毛。
核果近球形，直径约4mm，先端宿萼裂片直立。
花期3-11月.果期6-12月；边开花边结果。
生态环境：生于海拔1200m以下的林中。
刀灰树资源分布：分布于浙江、江西、福建、台湾、湖北、湖南、广东、海南、广西、四川、贵州、云南等地。
叶中含有根皮甙（pholorizin），为二氢查耳酮菊糖甙，含量约为0．6%。
刀灰树甘；性平。
止血生肌；和肝健脾。
主外伤出血；吐血；咯血；疮疖；疳积；眼结膜炎。
内服：煎汤，30-60g。
外用：适量，鲜品捣敷；或干品研末敷。
摘录：《中华本草》《全国中草药汇编》
低视力(lowvision)的传统定义是指手术、药物或一般验光配镜无法改善的视功能障碍，主要包括视力下降和视野缩小。
双眼中好眼最佳矫正视力低于0.3而等于或优于0.05者；双眼中好眼最佳矫正视力低于0.05者称为盲。
而新的定义是指患者即使经过治疗或标准的屈光矫正后仍有视功能损害，其视力小于0.3到光感，或视野半径小于10度，但仍能应用或有潜力应用视力去做或准备做各项工作。
对于儿童，应强调近视力和功能视力即包括了对比敏感度、暗适应下降而致残的低视力。
疾病的定义视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者（或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者），以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活  视力的仪器检查动。
视力残疾包括盲及低视力两类。
疾病的分级盲：一级盲：最佳矫正视力低于0.02；或视野半径小于5度。
二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05；或视野半径小于10度。
低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。
二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。
列表如下：  低视力眼球类别级别最佳矫正视力盲一级盲<0.02-无光感；或视野半径<5度二级盲≥0.02-<0.05；或视野半径<10度低视力一级低视力≥0.05-0.1二级低视力≥0.1-<0.3《注》：⒈盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。
⒉如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼的视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范围。
⒊最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。
⒋视野<5度或<10度者，不论其视力如何均属于盲。
首先，不同的年龄段人群中，导致低视力的原因有很大不同。
根据国外的资料，在29岁以下人群中，先天性眼病占了病因的绝大多数，按顺序排列分别是先天性眼部结构缺损及眼球震颤、先天性白内障、黄斑部营养障碍、先天性视神经萎缩、白化病、原发性视网膜色素变性、晶体后纤维增生等；在30～59岁人群中，按顺序排列分别是视神经萎缩、原发性视网膜色素变性、糖尿病性视网膜病变、黄斑部营养障碍、近视性视网膜脉络膜病变等；在大于60岁的人群中，则是老年性黄斑损害占了绝大多数，达50%以上，其次是青光眼、老年性白内障、糖尿病性视网膜病变、视神经萎缩、近视性视网膜脉络膜病变等。
如果不分年龄，根据中国的调查结果，占低视力病因第一位的是高度近视，第二位的是视神经萎缩，第三位的是先天性小角膜及小眼球，第四位的是原发性视网膜色素变性，第五位的是先天性白内障术后无晶体眼，其次是黄斑变性、青光眼、先天性眼球震颤、老年性白内障及先天性白内障等。
低视力的病因？
常见低视力的病因儿童：屈光不正和弱视、先天性、遗传性眼病如先天性白内障、角膜病、视神经病变、早产儿视网膜病变等老年：白内障、高度近视、黄斑变性、糖尿病性视网膜病变、视网膜色素变性、视神经萎缩、还有青光眼、角膜病等老年发病的特点心理上许多老年人视力逐渐降低，本人及其家属常认为是年老必然产生的现象，加上老年人无论在各种活动及社交上，均比一般人，特别是年轻人为少，缺乏康复要求的强烈愿望，对治疗及康复的要求不高甚至拒绝治疗与康复；生理上，不少患者除了是功能减退外，常伴有听力减弱，神经、呼吸及消化系统功能减退，还有全身性疾病如神经系统疾病、关节炎、心血管及呼吸道等严重疾患，老年人有时不太灵活，再接受检查及训练时易出现疲劳。
儿童发病的特点1虽然低视力儿童所得的眼病可能与成人一样，但结果可能完全不同，因为许多低视力或盲童可能仅有短暂的或根本无视觉经验，缺乏进一步建立视觉记忆的基础。
2、年幼儿童往往意识不到自己有视觉缺陷，他们的活动范围受到明显的限制，这对患儿以后的发育讲产生深远的影响。
另外，这些儿童由眼部及头部的先天异常造成外貌受损，如再有智力或肢体残疾，上述情况更加严重，因而会成为其他儿童嘲笑的对象。
这样会使他们离群索居，精神苦闷，这对儿童心理及全面成长都会产生不利影响。
3、有些儿童出生及为盲，经手术治疗后，他们常常不像预期那样即刻就有视力的恢复，往往需要较长时间的训练。
4、儿童调节力较强，一般可保持8~10D甚或14D的调节力。
5、儿童与成人不同，他们往往能很自然的利用其残余视力。
儿童对注视器的反应敏感，但如其对他们帮助不大，他们便会立即拒绝使用。
6、低视力儿童常合并其他生理缺陷，因此对他们的特殊教育与训练将是综合性的，比较复杂，花费也较高。
[1]低视力检查的目的是设法使低视力患者能够充分利用残余视力，帮助低视力患者提高生存质量及增强独立生活的能力。
首先是询问一般眼科病史及治疗过程，如患者要求进一步治疗而又确定无法治疗者，应加以说明。
这些患者多为新近发生视力损害，他们所考虑的是如何治疗，而不是使用助视器。
对于有使用助视器经历的患者，要了解他们使用助视器的经验。
对于先天性及遗传性眼病患者，要询问他们家族史，对患者的职业、生活和业余爱好、学习情况等也应了解，可以针对不同需要使用不同助视器。
接下来就要进行视力的检查，视力检查分为远视力和近视力检查，由于低视力患者视力均在0.3以下，而普通国际标准视力表0.1、0.2行的视标很少，且间隔过大，所以最好选用每行有多个视标，且在0.1到0.2之间还有1～2行视标的视力表，如灯塔视力表。
在近视力检查时则常用国际标准近视力表，但要记录眼与视力表之间的距离。
还要注意，检查低视力患者的视力时，除要左右眼分别检查外，还应检查双眼同时看时的视力。
儿童低视力的检查在屈光检查方面，不能主观地断定患者视力“不能矫正”，因此对每一个低视力患者都必须进行常规的、细心的屈光检查，包括散瞳验光、角膜散光计检查等。
一般视力表的视标，都是黑白分明的，但在实际生活中，常需分辨对比不强烈、浓淡不分明的物体，这就是对比敏感度的问题，对视力相同而对比敏感度不同的人来讲，在实际生活中的感觉是完全不一样的，所以就要进行对比敏感度的检查，常用的如Arden图表等。
同样，除了黑白分明的物体之外，物体的色彩也是辨认的一个重要因素，色觉是人的视功能的一部分，所以还要进行色觉的检查。
要完整地体现人的视功能，除了代表黄斑区功能的中心视力之外，就是代表整个视网膜功能的视野了，视野检查除了简便易用的Amsler's表外，传统的是动态视野检查法，现在则多用电脑控制的静态定量视野计。
此外，还有代表视觉最高层次的立体视觉的检查，可以采用立体视图、同视机立体画片等进行，但对于低视力患者来讲，往往没有立体视觉。
1）查裸眼远近及矫正视力2）常规内外眼检查、常规验光3）视力≤0.3→验光→戴镜好眼视力≤0.3→初诊低视力→经手术、药物、弱视等治疗后好眼视力仍≤0.3→确诊低视力→低视力专科验配助视器及视功能康复训练⒈功能性视力：为了有目的的行为而去使用的视力，或指再日常生活中的各种活动，包括阅读、移动、自助工作、游戏、职业工作或教育活动中为了有目的的行为而使用视力的方式；⒉阅读帽：一种近用望远镜由一个非调焦望远镜，在其物镜上所加的一个正透镜叫阅读帽。
⒊助视器：可以改善低视力患者活动能力的任何一种装置或设备；⒋光学助视器：一种借光学性能的作用，以提高低视力患者视觉活动水平的设备或装置，可以是凸透镜、三棱镜或平面镜；⒌非光学注视器：不通过光学系统的放大作用，而是通过改善周围环境的状况来增强视功能的各种设备或装置，可以单独应用，也可与各种光学助视器联合应用；⒍投影放大作用：即把目标放大投射到屏幕上，如电影、幻灯片以及闭路电视等，都称为投影放大，也是一种线性放大作用，投影放大作用=投影像大小（cm)/目标大小（cm）；⒎角放大作用：指物体通过光学系统后视网膜成像大小，与不通过光学系统视网膜成像大小之比；⒏相对距离放大：也叫移近放大作用，即将目标例如书本向眼前移近而产生放大作用；⒐相对体积放大：在相对提及放大作用中，是目标实际的体积或大小增大了。
什么是助视器？
能改善或提高低视力患者视觉及活动能力的任何一种装置或设备。
50～70%低视力患者可依靠助视器提高视力，这是低视力患者视觉康复的最后机会。
助视器是为了扩大人眼视觉能力。
正是因为通过手术、药物治疗和常规屈光矫正都无法改善视力、视野和对比敏感度下降时才使用助视器，世界科联（北京）医药科技发展中心（北京助视器研究与开发网）主要致力协助视障朋友藉由辅具的使用，让低视力患者重建生活的自信及自尊。
使用助视器时眼睛所看到的实际上是物体通过光学系统所成的像：这个像对人眼所张的视角应大于用人眼直接观察的视角，也就是通过光学原理：将景物放大；从而使眼睛的视角增大，虽然助视器的结构、形状、指标有很多种，但在使用上可分为近用助视器和远用助视器两种，都是光学眼镜；1）原发病的治疗—药物，手术，屈光矫正，弱视治疗2）助视器的验配3）助视器的使用训练在没有经过严格及科学的训练之前，患者对助视器不乐意接受，因此我们工作的重点是：既要向患者介绍各种助视器的功用、优缺点，更要为他们选配适合的助视器及安排相应的使用技巧训练。
4）功能性视力的训练5）心理康复
咽部创伤多因异物损伤、医源性损伤、化学腐蚀和烫伤所致，可单独发生，亦常伴有口腔或喉颈食管伤。
一.急救处理1.止血，鼻咽部出血者，必要时用后鼻孔堵塞法。
口咽部或颈部出血可行血管结扎止血。
2.保持呼吸道通畅，吸出堵塞局部的血液和分泌物，必要时作气管插管或气管切开术。
激素应用可预防和减轻水肿。
3.治疗休克，输液，输血和吸氧。
4.静脉或鼻饲营养。
5.中和治疗，对强酸灼伤，在伤后2～4h内可先用水稀释，再用镁乳剂、氢氧化铝凝胶、肥皂水等洗胃，但忌用小苏打，以免产生大量气体，冲击上消化道。
服强碱者可用食醋、2%醋酸、橘子汁、柠檬汁等洗胃，中和治疗后再给予牛奶、蛋清或其他食用油内服。
二.手术治疗1.取除异物。
2.清创缝合因口腔血运丰富，抗感染力强，故伤后24～48h仍能作一期清创缝合。
尽可能将撕裂的粘膜、肌肉和皮肤分层缝合。
一般采用局麻，儿童全麻。
若局部组织缺损过多需要修补，亦可考虑利用舌侧20%～40%作成转移舌瓣缝补缺损区。
舌前1/3活动部分予以缝合，其余的舌创面植以薄皮片，以免与舌瓣粘连而牵制舌部运动。
三.全身治疗注射破伤风抗毒素1500～3000IU，并用抗生素控制感染。
疑有食管损伤或穿孔者，更应给予大量抗生素和严禁吞咽。
口腔、咽的外部伤。
有异物伤（如鱼刺、骨片）、医源性损伤（如内镜检查、气管插管、鼻饲管、增殖体手术）、化学腐蚀伤、烫伤。
临床上常见于小儿，口衔筷子、铅笔、玩具柄等不慎跌跤而损伤口腔和咽部，这类损伤以单纯软组织伤为多见。
鼻咽部的创伤多因枪弹，弹片经鼻腔、鼻窦、眼眶或颈侧等径路进入；也可因车祸、工伤引起面颌、颅底骨折而波及。
这类伤的伤情较严重，出血量大，若流入呼吸道可引起呛咳、窒息，流血过多可致休克。
有的伤员可能伴脑脊液鼻漏。
口腔和口咽部的创伤多以儿童口衔硬物跌跤所致。
刺伤部位多在软腭、硬腭、咽后壁、咽侧壁及颊部等处。
可发生粘膜下淤血、血肿、肌层不规则撕裂或穿孔。
如处理不当可引起咽后或咽侧感染，发生脓肿。
食管镜检查造成的外伤，常发生在梨状窝或环咽肌下缘，无论是粘膜的严重擦伤或颈段食管穿孔都有可能引起上纵隔障炎或脓肿，则表现为高热、胸骨后疼痛并放射至两侧肩胛、呼吸困难及胸内压增高、吞咽困难和皮下气肿。
咽部烫伤、烧伤或化学腐蚀伤的粘膜反应于伤后2h内出现，4～6h达高峰，12h后开始消退，但随之而来的是感染问题。
粘膜反应程度可分为3度：Ⅰ度：粘膜弥漫性充血水肿3～5d内自动消退。
Ⅱ度：粘膜显著出血水肿，有时形成浆液性水泡，粘膜表面有糜烂及纤维素性假膜，邻近淋巴结肿大，约7～14d消退。
Ⅲ度：常为化学伤，有粘膜下层与周围肌层组织的损伤，粘膜溃疡，深度坏死，炎症持续，持续3～4周。
在脱痂和肉芽形成后，产生瘢痕结缔组织，使局部狭窄甚至闭锁，妨碍吞咽和呼吸。
【释名】：丁苈、大室、大适。
【气味】狗荠(5张)1、阳性水肿（面赤、烦渴、喘急、小便涩）。
用甜葶苈一两半（炒后研末）、汉防己末二两，和鸭血及头同捣极烂，做成丸子，如梧子大。
视病情每服五至十丸，一天服三次，以小便通畅为验。
2、遍身肿满，用苦葶苈（炒）四两，研细，和枣肉做成丸子，如梧子大。
每服十五丸，桑白皮汤送下。
3、在腹水肿。
用革葶苈二升，炒后研末，与雄鸡血及头一起捣至极烂，做成丸子，如梧子大。
每服十丸，小豆汤送下。
又方：葶苈二升，用酒五升泡一夜，服一合即通一天服三次。
又方：葶苈一两杏仁十枚，同熬成黄色。
取出捣烂，分十次服。
4、肺湿痰湍。
用甜葶苈炒为末，加枣肉和成丸子服下。
5、咳嗽上气（不能睡卧，或遍体气肿，或单面肿、足肿）。
用葶苈子三长，经微火熬研后，装入布袋，泡在清酒五升中。
几日后饮酒，每次一小杯。
一天饮四次。
如病急，等不到酒泡透，可以榨汁服。
6、肺壅喘急。
用葶苈炒黄，研为末，加蜜和成丸子，如弹子大。
服药时先用大枣二十枚，加水三升，煎取二升，然后放入葶苈一丸，继续煎水至一升，一次服下，此方名“葶苈大枣泻肺汤”。
7、月经不通。
用葶苈一升，研为末，加蜜做成丸子，如弹子大，棉裹，纳入阴道中。
过一夜，换药一次，汗出即出可停药。
8、突发颠狂。
用葶苈一程式，捣极细，加白犬血和成丸子，如麻子大。
每服二丸，酒送下，三服即愈。
9、虫牙用葶苈、雄黄，等分为末调腊月猪油点痛处。
10、瘰疬已溃。
用葶苈二合、豉一升，捣烂作成饼子，如钱大，厚二分。
安在疮孔上，外用艾灸使受温热，但不可伤肉，亦不可灸初起之疮。
葶苈的主要功用是泻肺生动活泼、消肿除痰、止咳定喘。
前人曾称葶苈的苦有甜，并说甜者性缓，苦进性急，但近来市面上只有甜葶苈出售，苦葶若少见。
图片【药名】：马草【别名】：败酱草、苦菜、泽败、鹿肠、鹿首、烂衣草。
【来源】：为禾本科植物【药用部分】皱叶狗尾草的全草。
【功效主治】：治铜钱癣，发丹，杀虫，化腐肉，清热解毒，消肿排浓，用于肠胃腹痛，臃肿疮毒，产后瘀阻腹痛。
【性味归经】：性平，味淡，无毒。
入脾，大肠二经。
【用法用量】：中药外敷患处。
【动植物资源分布】：分布广东、贵州等地。
【药材的采收与储藏】：秋后采收。
【拉丁名】：原植物皱叶狗尾草SetariaPlicata(Lamk.)T。
Cooke【考证】：出自《贵州民间药物》。
皱叶狗尾草多年生草本，高达1米。
秆直立，基部有时扩张。
叶片椭圆形至矩圆形，有强皱折，长7～25厘米，宽1.2～3厘米，两端渐尖，两面的脉上被乳突状疏长毛或秃净；叶鞘秃净，鞘口有柔毛.圆锥花序尖塔形，疏散，长达30厘米或过之，绿色；分枝上举，疏离，长1～7厘米；小穗椭圆形，长约3毫米，短尖，紧密排列于短的小枝上而成中断、复生的总状花序；有些小穗的基部有刚毛1条，刚毛通常长不及1厘米；第1颖近圆形，长约1毫米，先端楔头形，3脉；第2颗椭圆形，长约2毫米，5脉；不孕小花中性；外稃椭圆形，长约3毫米，5脉；内稃狭，披针形，透明；结实小花的外稃长约2.5毫米，有皱纹，边缘较窄的内卷，包持着内稃。
生阴湿地上斌林下。
分布长江流域以南各地。
1、腹痈有脓。
用薏苡仁十分、附子二分、改酱五分，共捣为末。
每取一匙，加水二升，煎成一升，一次服下。
2、产后恶露。
用败酱、当归各六分，续断、芍药八分，芎穷、竹茹各四分，生地黄（炒）十二分，加水二升煮成八合，空心服下。
3、产后腹痛。
用败酱五两，加水四升，煮成二升，每服二合，一天服三次。
4、蠼螋尿疮。
用败酱煎汁涂搽，有效。
【附方】①治铜钱癣：嫩马草，捶烂后，取汁点患处。
马草(7张)②治发丹：鲜马草一把，捶绒敷患处。
(性味以下出《贵州民间药物》)有机马草马草的栽种非常简单，最重要的是否以有机的方式管理，因为马草的营养极高，相对他的吸收力也极高，若用化学肥料，马草的化学成分会比一般的蔬菜还高，所以要很小心，切忌更不可去随便乱割马草，因我们无法确定马草是否受到污染。
【收割时期】马草含有硝酸盐，白天就会释放出来，晚上会吸收。
所以若要割马草，以早上9：00后，下午16：00前这段时间最适宜。
【收割时期】马草必须长到1.5公尺以上，才能收割。
这样马草才算成熟，才适合人吃。
因马草若未成熟，他里面所含的成分可能会偏重某一些部分，就好比水果未成熟，那种青涩的感觉，对人体并不太适合。
【吃法】  马草1不能用高速的绞汁机，经证实研究，只要超过900转和50℃以上，就会破坏叶绿素和多种维生素。
2.马草汁以现绞现喝最好，马草经绞汁後，他的养分会随时间的增长而慢慢流失（氧化的关系），所以尽可能现绞现喝，效果会最好。
【营养成分】1、含有叶绿素：供人体制造乾净血红素。
马草2、含有胺基酸：供人体制造免疫球蛋白及干扰素以提升免疫力。
3、含有各种酵素，可以降低胆固醇，预防心脏血管疾病。
4、含有丰富纤维素：可以降低胆固醇及预防大肠癌等疾病。
5、含有抗氧化剂维他命A及可对抗自由基。
6、含有丰沛水分：可供应人体每日所需水份。
7、含有钙、钾、钠等矿物质：有助於酸性体质转变为弱碱性体质。
8、含有微量元：可预防老人痴困症。
9、含有钾离子：可以降低血压。
丰富的天然维他命C被认为是最具保健、抗氧化，甚至防癌功效的维生素还会引起食道癌和胃癌。
因此，维他命有助于预防癌症、血管栓塞及延缓衰老，长期缺乏维他命是最广为人知，也最多人定时补充的维生素，过去已有研究显示，维他命在维他命家族中，维他命的功能及好处：维他命可促进胆固醇的排泄，防止胆固醇在动脉内壁沉积，甚至可以使沉积的粥样斑块溶解。
因为---预防*强化血管*愈合伤口及疤痕组织---的合成需要维生素C参加，所以VC缺乏，胶原蛋白不能正常合成，导致细胞连接障碍。
人体由细胞组成，细胞靠细胞间质把它们联系起来，细胞间质的关键成分是胶原蛋白。
胶原蛋白占身体蛋白质的1/3，生成结缔组织，构成身体骨架。
如骨骼、血管、韧带等，决定了皮肤的弹性，保护大脑，并且有助于人体创伤的愈合。
戈尔登贝格教授警告说，将维生素服用剂量提高到一天多次，不仅毫无意义，而且很可能适得其反。
但是多吃天然植物未加工的食物，则不用担心会有维生素C服用过量的问题。
马草陈昭妃博士常说：‘人造的’比不上‘神造的’。
大自然赋予人类的珍贵植物性食物远远胜于人造的维生素。
在所有维生素中，维生素是最不稳定的。
维生素C极易受到热、光和氧的破坏。
尽可能喝最新鲜的马草汁，若要保存，收割了的马草，请尽可能贮存在冰箱里。
要搅时才切小块，现搅现喝，以减少氧的破坏。
干马草马草汁是我们免疫系统所需要的营养和食物。
免疫系统却是世界上最好的医生，而我们身上每一个人都拥有一个能医百病的医生。
这医生怎样跟我们医病，有时凭我们人类的智慧很难理解。
但这无所谓，因为替我们医病本是它的工作。
而我们的工作是每天喝一杯马草汁供应它就行了。
喝马草汁就是为了要喂饱这些免疫细胞，然后要它们为我们工作。
免疫细胞一得到它们所需要的营养食物，它们就会开始正常操作。
晨起病变的关节在静止不动后出现较长时间（数半小时）僵硬，如胶粘着的感觉，在适当的活动后逐渐减轻称为晨僵。
晨僵是类风湿病人都有的一种表现（当然也可以发生在骨性关节炎等疾病）。
即病人晨起或经过一段停止活动后在受累关节出现僵硬感，活动受限，严重时可有全身关节僵硬感，起床后经活动或温暖后症状可减轻或消失。
[1]出现晨僵的原因是由于在睡眠或活动减少时，使受累关节周围组织渗液或充血水肿，引起关节周围肌肉组织紧张，而使关节肿痛或僵硬不适，随着肌肉的收缩，水肿液被淋巴管和小静脉所吸收，晨僵也随之缓解。
纤维性肌痛和骨性关节炎也可有一定程度的晨僵症状，但极少像RA那样持续1小时以上，当RA病情缓解时，晨僵的持续时间缩短、程度减轻。
因此，晨僵是反映全身炎症严重程度的一个很好指标。
其实这也是“剂末现象”的一种，主要是夜间的时间长，中枢神经系统内药物储存不足所致。
为克服这一现象，可以将每天最晚服用的一次左旋多巴改用息宁控释片，这不仅有利于减轻“晨僵”，而且还有利于患者夜间睡眠翻身。
效果不佳的患者，可以加用协良行，该药的半衰期长，在体内的药效较持久，对减轻晨僵有效。
血液生化检查、物理检查、免疫学检查等出现晨僵以后都属于初期症状，需要找到其产生原因进行治疗才能有效。
减轻晨僵症状，首先可选用非甾体类抗炎药物，前一天晚餐后服用或睡前服用，可明显缓解半夜或第二天早晨出现的晨僵现象。
具体非甾体类抗炎药的用法会在后面述及，另外做好以下动作可以帮助消除晨僵：1)握拳：每天清晨起床之前，在床上进行握拳动作，速度不宜过快，但握时应用力握紧，每天做50-100次。
2)分开手指：起床之前做此动作，和握拳交替练习，每天做50-100次。
3)双手温水浴：起床后可将双手浸泡温水20分钟，水温保持在50℃左右。
4)腕关节屈伸练习：起床后活动腕关节，一般次数不应过多，30次左右即可。
睡前注意关节的保暖和揉揉一些大小关节让血液循环。
(1)饮食要节制。
饮食要定时、定量，食物的软、硬、冷、热均要适宜。
不可因担心体质虚弱、营养不够而暴饮暴食，增加脾胃负担，伤及消化功能。
(2)饮食宜清淡。
风湿性关节炎患者经常受病痛折磨，又长期以药物为伴。
病发作时，更是茶饭不香，故食宜清淡。
一则可以保持较好的食欲，二则可以保持较好的脾胃运化功能，以增强抗病能力。
(3)饮食不可偏嗜。
鸡鸭鱼肉，五谷杂粮，蔬菜瓜果均不可忽视，应搭配合理。
猫抓病，最早由Parinaud于1889年首次报，是由汉塞巴尔通体引起的一种感染，它是一种多形性的革兰氏阴性小杆菌，通过显微镜可观察到细菌。
患者发病时，可出现淋巴结肿大及发热症状，猫抓病在全球每年都有流行，发病人数超过4万例，以青少年和儿童居多，男女无差别，温暖季节较寒冷季节多见。
猫抓病（CSD)疾病分类：感染科病因验证：2周内有无被猫、犬抓伤或舔咬。
家庭宠物猫主要由家猫抓人或咬人引起的急性传染病。
该病为良性、自限性疾病，多数病人均在2、3个月内自愈。
1950年首次报告。
病原尚不清楚。
有人在皮肤抓伤处及肿大的淋巴结中发现有革兰氏阴性的短小杆菌，可用特殊培养基分离，可能为本病的病原。
亦有人认为病原是一种病毒，但应用鸡胚、组织培养和动物接种均未能分离出病毒。
也有人认为病原是衣原体。
约90%病人是通过家猫抓、咬或舔后而患病。
少数病人亦可被狗抓、咬而得病。
该病多发生于秋、冬季。
病后有持久免疫力，再次感染者罕见。
猫抓病的潜伏期一般为2～6星期。
抓伤或咬伤处皮肤有炎症、疼痛，并可化脓；局部淋巴结肿大、压痛，少数病人淋巴结化脓，并可破溃形成窦道；亦可有全身淋巴结轻度肿大和脾肿大；约1/3病人可出现发热，体温在38～41℃，伴有头痛、全身不适等；少数病人于病后3～10天出现充血性斑丘疹、结节性或多形性红斑；部分病人有结膜炎和结膜肉芽肿，伴有耳前淋巴结肿大，称为帕里诺氏眼-淋巴结综合症；病人也可发生脑炎、脑膜炎、脊髓炎、多发性神经炎、血小板减少性紫癜、骨髓炎等；末梢血白细胞总数及中性粒细胞轻度增高，血沉增快。
在美国，猫抓病的年发病率约为9.3/10万，其中80%为儿童发病，90%的患者有接触猫的病史，秋冬季节多发，男性多于女性。
该病潜伏期一般10－30天，少数的可以几个月乃至一两年。
人被猫轻微抓伤后3至10天后，病人在抓伤处出现皮损。
诊断依据：有被猫抓伤或咬伤史；抓伤处皮肤发炎和化脓，局部淋巴结肿大和发热等典型临床表现；汉格-罗斯皮肤试验阳性；淋巴结活体检查，出现网状细胞增生和坏死性肉芽肿病变，即可诊断该病。
尚无特效治疗，以对症治疗为主，可用退热镇痛药退热及止痛；淋巴结化脓时可穿刺抽脓，以减轻发热及全身中毒症状；不宜切开引流，以免形成瘘管；有继发感染时可用抗生素。
预防该病应避免被猫抓伤及咬伤，若发生抓、咬伤时，可局部涂抹碘酒及酒精。
猫抓病最早于1889年首次报道，1913年，Verhoeff从猫抓病患者的结膜切片中发现一种丝样微生物，当时认为其病原体为立克次体。
1983年Wear等从猫抓病患者的病变淋巴结、皮肤组织或结膜组织中分离到病原体，并命名为罗卡利马体（Rochalimaea)，后又重新命名为巴尔通体，其储存宿主是猫。
迄今发现导致猫  猫抓病症状抓病的巴尔通体有2种亚型，即B.henselae和B.quintana。
它是一类革兰阴性、氧化酶阴性、营养条件要求苛刻的需氧杆菌。
镜下观察可看到一群微小的、弯曲状的革兰阴性棒状小体。
巴尔通体可在37℃含5%CO2的血培养基（如含5%羊血的胰酶大豆琼脂、巧克力琼脂、脑心浸液琼脂等）上生长，也可在含小牛血清的肉汤及组织中培养。
巴尔通体在血琼脂培养基上生长缓慢，一般培养12～14天才能看到典型的菌落生长，有时需45天。
菌落呈灰白色圆形突起，边沿光滑或粗糙，接种环刮起后可见圆形小坑，是巴尔通体菌落向培养基中下陷生长的现象。
在传代培养阶段，通常只需3～5天就长出克隆菌落。
适合分离巴尔通体的标本有血液、淋巴组织、吸出物、皮肤及其他器官的活检标本。
对于无其他临床症状的CSD病人来说，淋巴标本要优于血液标本。
对于反复发烧、心内膜炎、杆菌性血管瘤（BacillaryAngiomatosis，BA），肝紫癜（Peliosishepatitis，PH）及其他系统损伤的病人来说，血培养的效果较好。
对于血液和淋巴标本来说，细胞培养也证明是有价值的方法。
传染源主要是带菌的猫（通常在1岁以下）。
病原体存在于猫的口咽部，猫受染后可形成菌血症，并可通过猫身上的跳蚤在猫群中传播，故猫的带菌率相当高，有报道宠物猫的感染率达40%。
传播途径人通常是在被猫抓伤、咬伤或与猫密切接触后而感染。
易感人群养宠物者以青少年和儿童居多。
1.症状注意猫（犬）抓伤处有无微痛、发红、起疱；有无发热和周身不适，肌肉、关节酸痛；有无嗜睡、抽搐、昏迷及其他神经症状；颈部、腋下、颌下等处有无包块。
2.体检注意猫（犬）抓处有无红斑样硬性丘疹或水疱或脓疱；有无局部及远处浅表淋巴结肿大、疼痛、压痛、化脓；有无脾脏肿大。
注意有无神经功能障碍。
全身表现典型原发损伤为一红斑性，有痂丘疹（少见脓性），直径2至6mm。
2周内产生局部淋巴腺病，常为单侧性，为抓伤侧（影响腋窝、上滑车、下颌下、颈或腹股沟淋巴结）。
淋巴结起初结实而柔软，后来变得有波动感，可有液体流出并形成瘘管。
患者发热、乏力、头痛、厌食的症状与淋巴腺病可同时出现。
眼部病变Leber视神经视网膜炎　Leber于1916年首先描述这类眼部病变，表现为视力下降、视盘水肿和黄斑部星芒状渗出，并将其命名为视神经视网膜炎。
Dreyer1984年报告27例此类患者，并命名为Leber特发性星芒状（idiopathicstellate）视神经视网膜炎，现已证明其病因多为巴尔通体感染。
因此，Kerkhoff等又将眼部猫抓病命名为拟眼巴尔通体病（presumedocularbartonellosis）。
猫抓病的最常见、最典型的眼部表现为视神经视网膜炎，常出现于全身感染症状后1～2周，眼底表现为视盘及视盘周围水肿，并伴有黄斑部水肿及星芒状渗出。
有时可出现局灶性或多灶性灰白色视网膜病灶。
视野检查可出现生理盲点扩大、中心或傍中心暗点。
瞳孔检查可出现相对性瞳孔传入缺陷。
经过一段治疗后，多数患者可恢复大部分视力，少数患者遗留有视盘灰白色和黄斑部星芒状渗出，并有不同程度的视功能损害。
有时患者表现为单纯的视盘炎或不伴有视力下降的视盘水肿。
Fish等报告1例视盘周围血管瘤病（peripapilliaryangiomatosis）病人，眼底表现为视盘水肿、视盘周围小血管纡曲扩张、乳头黄斑区视网膜浆液性脱离、视网膜有散在出血和浸润性病灶。
经抗生素治疗后视网膜下浆液吸收，部分视力恢复。
当中枢神经系统出现病变时，可出现一些眼部症状，如眼肌麻痹、动眼神经麻痹、视盘水肿或视野缺损等。
Parinaud眼腺综合征　主要表现为单侧滤泡性结膜炎、同侧耳前或颌下淋巴结肿大和低热三联症。
主要症状有结膜红肿、充血和有分泌物。
此综合征可由多种致病微生物感染引起，其中猫抓病是最常见的病因。
葡萄膜炎　Soheilian等报告1例中间部葡萄膜炎患者，眼部表现为眼底中周边部的视网膜血管周围渗出并蔓延至睫状体扁平部、玻璃体出现细胞，视盘和黄斑部均无异常。
Rothova等测定138例各种葡萄膜炎患者血清，结果9例阳性，其中8例为全葡萄膜炎。
注意眼部健康视网膜病变　主要表现为视网膜血管炎性病变，眼底表现为单灶多灶性视网膜血管炎症，可伴发或不伴发于视神经视网膜炎症。
还可出现视网膜下灰白色的限局性浸润性病灶，伴有散在性点状出血。
其他少见表现还有视网膜结节、浆液性视网膜脱离、视网膜分支动脉（或静脉）阻塞等。
黄斑部浆液性脱离　Zacchei等报告1例黄斑部浆液性脱离患者，并不伴有视神经视网膜病变，提示当患者有接触猫的病史或出现猫抓病的全身症状时，黄斑部视网膜神经上皮的浆液性脱离有可能。
其他症状归因于猫抓还有部分病人出现一些不常见的症状：如眼腺综合征（结膜炎伴可触及的耳前淋巴结）、神经症状（脑病变、急性发作、神经视网膜炎、髓炎、下身麻痹、脑动脉炎及肝、脾肉芽肿病。
其他少见症状包括红斑性结节、骨髓溶解损伤和血小板减少性紫癜。
1.检验血白细胞计数及分类、血小板计数；淋巴结穿刺或活检，作细菌培养、涂片染色镜检；或制超薄切片后染色镜检，观察有无革兰阴性小杆菌，呈分散、短链或簇状分布。
2.猫抓病菌全抗原皮内试验连续两次（间隔1周）是否出现迟发型过敏反应。
1.一般治疗有发热者应卧床休息，补充营养和水分。
有急性脑病表现者按神经科有关常规处理。
2.抗菌治疗选用阿米卡星或庆大霉素或妥布霉素等抗菌药物，静脉或肌内注射，疗程5~7d。
3.局部伤口作消毒处理。
4.护理：（1）按一般内科护理常规，患者不必隔离。
（2）高热或淋巴结肿痛较重者应卧床休息，减少活动，补充高热量，易消化流食或半流食饮食，多饮水。
（3）抓伤处保持清洁干燥。
本病属良性自限性疾病，在2～3个月可自行缓解，绝大多数患者预后良好，免疫功能正常者患猫抓病未见有死亡的报告，但免疫功能障碍者（例如艾滋病）患播散性猫抓病有个别死亡的报告。
文献资料中复发性猫抓病极为罕见。
注意宠物卫生1、要特别注意宠物卫生。
不要和宠物过分亲密接触，尤其在春季等动物发情季节，要特别注意与流浪猫狗保持距离。
2、需避免被动物咬、抓伤，尤其在春季动物发情时，尽量少刺激动物，以免造成不必要的伤害，万一不幸被咬、抓伤后，可局部涂抹碘酒及酒精，并及时上医院注射狂犬疫苗。
3、年轻的父母要教育孩子不要玩猫、狗等宠物。
4、有幼儿的家庭最好不要养宠物，以免孩子染上猫抓病及体癣等宠物病。
猫抓病是一种人畜共患的感染病，80%与猫抓、咬伤有关，狗、兔、猴抓咬伤也可引起猫抓病。
随着养猫及流浪猫的增多，猫抓病患者也呈上升趋势，全球每年猫爪病发病人数近万例。
该病潜伏期一般为10天－30天，少数的可以几个月乃至1年-2年。
发病时，可出现淋巴结肿大及发热等症状。
猫抓病可防可治，不必惊慌。
有被猫咬抓伤病史的，结合实验室检测就可确诊该病。
该病一旦确诊并对症治疗，一般愈后良好。
据介绍，浙江省人民医院近年来共收治4例猫抓病患者，治疗后患者均得到彻底康复。
专家同时警告说，免疫功能低下者可能发生严重的全身病症，如心、脑等并发症，极个别会导致死亡。
他引援相关资料说，约有10%的宠物猫及33%的流浪猫血液中携带此病病菌，并在猫之间通过跳蚤传播。
建议慢性病患者与免疫力低下者最好不要养宠物。
同时，需避免被动物咬、抓伤，尤其在春季动物发情时，尽量少刺激动物，以免造成不必要的伤害。
万一不幸被咬、抓伤后，应及时上医院注射狂犬疫苗。
1、PCR检测核酸扩增技术的应用，尤其是广谱PCR技术和基因测序已  实验室研究经成功用于检测和确诊巴尔通体感染。
为评估PCR方法的检测效能，SophieW等用特异性引物对46名临床确诊的CSD病人进行htrA基因的PCR扩增，结果45份扩增出414bp的阳性片断，灵敏度高达98%，特异度100%（41/41）。
而Hansmann用同样的引物对临床CSD病人的淋巴标本进行PCR检测，灵敏度仅76%。
通过对汉赛巴尔通体16SrRNA编码基因进行分析，可区分出2种不同的基因型即Houston-1和Marseille型，同时也代表了人类分离株的2种不同的血清型(HoustonⅠ；MarseilleⅡ型）。
另外，柠檬酸合成酶基因（gltA）、16S核糖体DNA(rDNA）、DNA指纹印迹分析如重复序列聚合酶联反应(REP-PCR）和肠杆菌基因间重复序列PCR(ERIC-PCR）等也可用于区分汉塞巴尔通体的2种基因型。
Hsp60基因groEL和rpoB的序列变异可在种水平上区分出汉塞巴尔通体及其2种不同的基因型。
Zeaiter等分别用起源于基因间隔区（ITS）、groEL及pap31序列的3对特异性引物对临床确诊的CSD病人的淋巴活检标本进行PCR检测，扩增出3种特异性基因片断，证明ITS引物种属水平上检测巴尔通体，groEL引物则可区分出2种不同的汉赛巴尔通体即Houston-1和Marseille型，而pap31引物则能更详细的区分出4种不同汉赛巴尔通体亚型即Marseille、CAL-1、Houston-1和1种新的变异性ZF-1。
但PCR方法尚存在很大缺陷，如PCR引物结合缺乏特异性，实验室污染等。
2、血清学方法分离巴尔通体通常既耗时又不易成功，PCR在检测临床样品时可作为一种快速特异的病原检测方法，但需要适当的实验设备和器材。
对于许多临床实验室来说，确诊临床可疑CSD最实用的诊断方法是血清学检测。
（1）免疫荧光抗体检测（IFA）汉赛巴尔通体作为CSD的主要致病菌，主要是依靠IFA的血清学方法进行检测。