ZJUFanLab/TCMChat-dataset-600k huggingface dataset:
T:虽然事实上不可能，这种感觉是…“啊，我想她，我希望她在这儿关心并照顾我。
”C:嗯。
C:但是，同时我感到，稍后，也许那不是我要的，也许我要的是某种较成人方式的陪伴，而不是一个母亲。
但是我需要某种事物，或某个人。
T:你真的不确定你自己是想要某个人给你母亲般的呵护…或某种较成人间的关系。
C:然后我有另一种感觉，啊...（叹息）也许那只是我必须单独去面对的。
T:也许那就是不能指望和任何人能建立关系…，也许我必须孤独。
C:嗯，这个星期我因为某件事，有点陷于混乱…我的身体状况比上个星期好多了，我和()谈话，我和我的医生建立了一点小交情，那会让我觉得好过一点（笑），这样我们就不会不说任何事，有点像在冷战，而我想我对我的()有更多信心。
我读过相关的文章，文章上说很难诊断出来，所以我不再反对他。
但他觉得必须确认一下。
这就是事情的由来，所以他们给我赵了X光，而我被吓到了，因为我觉得他们想确定那不是癌，那真是好可怕。
T:嗯…那就是，“如果事情真的这样，我觉得好孤单。
”C:这真的是令人害怕的孤独，因为我不知道当时谁能和你同在。
T:…你是不是在说：“在这样恐惧或孤单的时候，有任何人能和我同在吗？
”C:（哭泣）T:这真是痛彻心肺啊。
C:我不知道那会是怎样的感觉，假使有人在我身边，我可以感觉到….可以感觉到好象我，好象我真的有某个人可以依靠，我不知道那会不会让我感觉好些。
我有点觉得这是某种你必须自己去成长的事，()支持。
你只能()我想要两个星期他们才会知道结果。
如果有人在身边会有帮助吗？
或者那就是某种你该真正很孤独去面对的？
这就是我这个星期的感受，只是非常害怕，害怕要自己面对一切。
T:嗯…这种感觉是不是好象你好恐怖的孤单一人，在世界上，而是否…(C:嗯)…T:甚至，是否有任何人帮得上忙，如果你真的有某人可以依靠，会不会有帮助，你不知道。
C:我想根本上，这是某种你得孤独的去处理的问题，我的意思是说，你也许就是不能和任何人一起处理它，你就是不能和任何人分享某些感受，虽然如果不是独自一人，我会觉得有点安慰的作用。
T:如果能有人和你一起应付你对孤独和恐惧的感受，那当然会很好。
C:我想我刚刚就有这样的感觉。
T:也许此时你感觉不错。
C:我想那是一种安慰的感觉。
C:我想我现在的感觉是，我可能正往这件事的最黑暗面去看，而实际上那是不必要的….，我需要一点时间才能放下心来，然后这一切就会不那么重要了。
C:虽然我还是不该忘记某些事，我确定{笑}。
1.“反应感觉”重视谘商员个人特质、信念、与态度;强调治疗关系2.历经60余年，仍持续保持开放，接受改变而变得更洗炼。
3.因自由度大，限制少，增添实务工作的多样性、创新及个别化！
4.Corey提醒：“适合”自己风格与否，很重要！
个人中心治疗法衡鉴的角色1.重视当事人的自我衡鉴。
2.慎用测验工具，以免当事人产生依赖。
个人中心治疗法推广应用的优势1.方法安全而保守：适用于专业及半专业人事服务工作者2.基本概念直接且浅显易懂：建立关系与沟通技巧是其它治疗系统的必备基础3.着重敏锐的倾听与了解：特别适合危机处理〈一〉、游戏治疗〈二〉、精神疾病试着从病人的角度出发，看他眼中的世界，以期了解其内在的经验。
设计实验以精神分裂者及正常人为对象，到1967年才有最后结果出现，结果是治疗效果虽然有但不大。
〈三〉、家庭和婚姻——大多数婚姻问题的根源在于：婚姻中人失去真自我！
例子：1.珍妮：屈从于社会性压力，而无法独立地做自己的选择。
2.珍妮佛：让真的自己消融在传统和习俗规定的角色里，做了“贤妻良母”，却没有做自己。
理想的婚姻或家庭关系的要件：1.坦承表达，不伪饰2.保持自己的独立性，也让他人保持他们的独立性3.交流，交流，再交流〈四〉、团体治疗——会心团体意外成了“会心团体”的学术领袖会心团体的目标：一小组人聚在一起，在一种慢慢培养出的信任、关爱、自由和安全的气氛中进行自我探索、体验、表达、回馈等等活动，最后达到扫除个人成长和发展中遇到的障碍，促进个人成长。
会心团体的理念：不掌舵的船长（1.信任团体和团体过程本身的力量2.让团体自己发展出他的目标和方向3.无结构性4.真诚地面对小组和小组的成员5.“如其所是”的接受小组和小组的成员6.同理心）〈五〉、世界和平晚年的一大主要动向是对国际和平的关怀：在七零年代和八零年代里，罗杰斯以极大的热情投入到这一把以人为中心法则应用于社会、种族和宗教冲突的活动中，以之年奔走于世界各地，帮助彼此敌视的各方领导人展开真诚的交流，增进相互之间的信任，以认真的交换意见替代相互威胁和无理性的敌对行动秉持“大家都一样是人”的基本假定：人同此心，心同此理的普遍人性观1.但凡最个人的，也是最普遍的。
2.一个人的成长和发展越是接近“机能充分发挥”的境界，他也就越是倾向于社会性的、建设性的行为。
3.个人力量可以转化为辅助性的力量。
和平工作坊团体能否取得较好的成果，罗杰斯认为与下列原则有关：1.参加的成员是以“个人”的身分投入团体，而不是以“角色”身分进入团体。
2.有一位或几位老练的促成员。
3.情境及一些辅助条件。
4.促成员充分表达感受，促成同理心。
〈六〉、教育罗杰斯涉足心理治疗以外的多个领域，其中他说的话较多，影响也比较大的一个领域是教育。
深信，以人为中心的心理治疗有很多东西可以为教育所借鉴。
其中他最推重的，仍然是那些促成当事人发生积极的人格和行为改变的条件。
以人为中心模式在教学和管理上的特点：1.领导人（通常是教师）他对自己有充分的安全感和自信，因此能充分信任学生，相信他们的作为、自律、向上、成长的能力。
2.教师和学生—有时还包括家长和社区人员—共同分担责任。
3.促进者提供学习的资料。
也鼓励学生提供自己的学习资料。
4.学生依据自己的情况，确定自己的学习计画。
5.教师是一位促进者：最核心的几项态度特征就是真诚、关怀和同理心。
在班上发展出一种自由学习，具促进学习作用的气氛。
6.教学重点主要在学习过程，而不是教学内容。
7.由“自律"取代外部规定的纪律。
8.由学生自己评价学习结果。
NCHE（NationalConsortiumforHumanizingEducation）的研究1.教育史上，罕见的大规模研究计画2.实验方式：培训参与的老师“三态度要素”，运用发展出的“教学中的人际关系模型”进行分析。
比较实验组（教师表现出高水平的真诚、关怀和同理心）和控制组（教师未表现出高水平的促进学习条件）的学生所表现出来的差异。
3.教师人际关系技巧的研究德国的研究1.MarieTausch夫妇重复NCHE的研究，进行10年2.发展出一些新的研究项目，包括“利用会心团体的方式来培训教师的效果”结果：卢巴克幽默的说：“以人为中心的教育相当棒—在真实学校的天地理他很棒，在统计学的计算器里头他也很棒。
”〈七〉、多元文化谘商肯恩：“地球这个由千千万万人组成的国际大家庭，都受到罗杰斯的著作、努力，以及和他共事的许多同僚的影响。
他的同僚们把他及他们创新的思想与计画播放在世界每个角落。
”Rogers深具全球性的影响力，其著作畅行于三十多个国家，被译成12种语言：1.在欧洲，国际会心团体产生许多重大的影响。
2.日本、澳洲、南美洲及墨西哥，已接受个人中心治疗法的概念，并改良以符合他们的文化。
3.1970年代，Rogers与同事们开始指导成员具不同立场的研讨会。
4.去世前不久，在莫斯科举行密集的研讨会，证明在会中无论是关心的议题或是心理气氛，与在美国并无不同。
个人中心取向的贡献、个人中心取向的限制与评析、结语。
个人中心取向的贡献——Rogers的主要贡献强调在心理治疗中，治疗关系是一种有治疗作用的要素。
阐明这样一个观点：人天生具有潜能，趋向自我实现。
开创、发展倾听和理解的艺术，并证明这对当事人的效用。
引入“当事人”一词，而不用“病人”一词，以维护求助者的尊严、平等及表达对求助者的尊重。
首创将治疗会谈录音，以为学习和研究之用。
首先用科学方法研究心理治疗过程和结果。
为心理学家和其它非医学出身的专业人士从事心理治疗铺路。
对“会心团体”运动的发展做出重要贡献。
为教育领域的变革，贡献一种激进的理念和实践。
将以人为中心的理念和实践，应用于化解冲突和建立世界和平。
重视现象学取向，并将这一取向引入心理学。
个人中心治疗的创新1.VirginiaAxline首先将个人中心治疗的原理用于儿童游戏治疗。
2.EugeneGendlin发展出经验性技术，例如“聚焦”(focusing)，来促进当事人的体验。
3.LauraRice教导治疗师，再创造出持续困扰当事人的艰苦经验，以更“唤起”当事人。
4.ArtCombs发展出知觉的心理学。
5.几位实务工作者将个人中心取向运用于婚姻及家庭工作。
6.LeslieGreenberg和同事将焦点放在治疗中促进情感改变的重要性，并推动改进个人中心理论及方法。
7.DavidRennie让我们得以一窥治疗过程中的内在运作方式。
8.ArtBohart对于治疗实务中，较深层同理性了解，有所贡献。
9.JeanneWatson显示，当同理心与认知，情感和人际关系一起运作时，将是治疗师最有用的工具。
10.C.H.Patterson显示，当事人中心治疗为何是心理治疗的普遍性系统。
11.Hubble,Duncan,&Miller显示，当事人中心的关系对所有的治疗取向都是必要的。
12.NatalieRogers以人为中心表现艺术治疗。
个人中心取向的限制与评析对人性观的批评、对有机体评价过程及相关理念的批评、对研究方法的批评、对谘商关系的批评、对谘商过程的批评。
(三)结语我们只是太容易被他种取向所吸收（以一种肤浅的方式）。
我们的丰富性不应流失。
除了精神分析、“系统理论”和行为取向之外，我认为还需要有更为现象学的—经验性—存在主义式的取向。
NO2为刺激性气体，对上呼吸道黏膜刺激作用弱，主要进入呼吸道深部的细支气管及肺泡，逐渐与水起作用，形成硝酸和亚硝酸，对肺组织严重刺激和腐蚀作用，导致肺水肿，从而导致中毒。
氮氧化物中毒大部分为氧化氮和二氧化氮(NO2)所致。
二氧化氮是红棕色气体，不溶于水，具有特征性的甜味。
氮氧化物在许多职业均可接触到，包括用乙炔吹管焊接、电镀、金属清洗和采矿业，以及在制造染料、油漆或使用硝酸的过程中均可能接触氮氧化物。
接触150mg/m3以上的二氧化氮3～24h后，出现呼吸道症状，如咳嗽、发热、气急等，痰中带血丝、极度虚弱、恶心和头痛。
疾病名称：二氧化氮中毒疾病分类：呼吸内科疾病二氧化氮中毒者疾病描述氮氧化物中毒大部分为氧化氮和二氧化氮(NO2)所致。
二氧化氮也是喷气发动机燃料的重要成分和柴油燃烧的副产品。
青储饲料的地窖中亦可接触到氮氧化物而引起中毒。
中毒二氧化氮是一种棕红色有刺激性臭味的气体。
主要来自于车辆废气、火力发电站和其他工业的燃料燃烧及硝酸、氮肥、炸药的工业生产过程，具有腐蚀性和生理刺激作用，呼吸系统有问题的人士如哮喘患者，较易受二氧化氮的影响。
对儿童来说，可能会造成肺部发育受损。
研究指出长期吸入能会导致肺部构造改变。
二氧化氮是形成光化学烟雾的主要因素之一，也是酸雨的来源之一。
二氧化氮是一种主要的法规控制空气污染物，是形成光化学烟雾的主要因素之一，对人体健康危害很大。
在北京市城近郊区，机动车是最主要的氮氧化物排放源，对大气氮氧化物浓度的贡献率高达74%。
二氧化氮对人体的危害很大，即使暴露于二氧化氮的时间很短，肺功能也会受到损害；如果长时间暴露于二氧化氮，呼吸道感染的机会就会增加，而且可能导致肺部永久性器质性病变。
儿童、老人和患呼吸系统疾病的人群受二氧化氮的影响更大。
污染指数小于200时，短期接触对人体不会产生不利影响；污染指数为201-300时，儿童、老人和呼吸道疾病患者应当减少户外剧烈的锻炼活动；污染指数大于300时，儿童、老人和哮喘病等呼吸道疾病患者应当减少一切户外活动。
二氧化氮污染二氧化氮污染急性中毒很少有结膜和口咽部黏膜的刺激症状，初始病人往往不知道已中毒。
肺损伤程度取决于气体浓度和吸入的时间。
支气管痉挛是急性期的主要特征，胸部听诊可闻及啰音和哮鸣音。
实验室检查示外周血白细胞增高，中性粒细胞增加，动脉血气示肺泡动脉血氧分压差增大。
开始时胸片可正常，逐渐出现肺水肿征象。
氮氧化物又称氧化氮。
氮氧化合物因氧化程度不同而具有不同的颜色（黄色至深棕色）和相对密度。
空气中常见的氮氧化物以二氧化氮为主。
二氧化氮(N02），相对分子质量46.01，为红棕色刺鼻气体或黄色液体，蒸气压在21℃为101.31kPa，溶于碱、二硫化碳和氯仿，微溶于水，较稳定。
急性轻度中毒，可有咽部不适，干咳、胸闷等呼吸道刺激症状及恶心、无力，一般经2-3日即可恢复。
急性中度中毒，常在吸人氮氧化合物后24h上述症状加重，伴食欲减退、轻度胸痛、呼吸困难，体温可略升高。
急性重度中毒，可见明显紫绀、极度呼吸困难，常可危及生命。
长期吸人低浓度氮氧化合物，可出现咽干、咽疼、咳嗽等不适，还可见不同程度的神经衰弱综合征。
临床表现1．急性中毒病人（1）潜伏期：接触二氧化氮后约4～6小时（个别人12小时）内仅有眼部不适及轻咳，往往被忽视。
（2）肺水肿期：潜伏期过后，症状突然加重，全身无力、头痛、头晕、胸憋气促、咳嗽、咯白色或血性泡沫痰，双肺大量湿性罗音。
高烧寒战、意识障碍、躁动、抽搐、昏迷、血压降低、休克、死亡。
（3）恢复期：幸免者呈慢性恢复过程。
2．慢性中毒发生神经衰弱症候群，慢性支气管炎、肺纤维化。
有人报道，可发生中毒性精神病、多发性神经炎等。
急救1、有明确的NO2接触史。
2、NO2中毒其特点是潜伏期长，易出现迟发性肺水肿。
3、胸部X射线表现为两肺满布粟粒状阴影。
根据上述三条即可确诊。
实验室检查：外周血白细胞增高。
中性粒细胞增加。
动脉血气示肺泡动脉血氧分压差增大。
其他辅助检查：开始时胸片可正常，逐渐出现肺水肿征象。
鉴别诊断须与本病鉴别的疾病如急性心源性肺水肿、急性肺栓塞、特发性肺间质纤维化。
并发症：重度中毒者剧烈咳嗽，可并发严重气胸，纵隔气肿或严重心肌损害等。
相关书籍急性阶段的治疗主要是支持性，吸氧、辅助通气、支气管扩张剂、利尿剂和血流动力学监护。
如出现严重的非心源性肺水肿，有必要采用机械通气和PEEP。
可给予皮质激素治疗，尤其有明显气流受阻时。
不主张预防性抗菌治疗。
少数病人接触高浓度二氧化氮后产生急性呼吸衰竭，到达医院前死亡。
如存在正铁血红蛋白血症，除了上述治疗外，可静脉应用亚甲蓝治疗。
急性期过后，部分病人可在初始中毒后3～6周症状复发。
二氧化氮中毒的亚急性期或慢性期的特征包括严重气急、干咳、喘息、寒战和发热。
胸片示弥漫性和斑片状浸润。
可发展为严重低氧血症和高碳酸血症。
亚急性期或慢性期使用皮质激素可能有效，但部分病人康复后有不同程度的阻塞性肺病，极少数病人因进行性呼吸衰竭死亡。
常规治疗立即脱离现场。
不论症状轻重均应静卧，呼吸新鲜空气或氧气，密切观察24小时。
1．立即口服强的松10mg。
2．对肺水肿期病人：（1）静滴氧化考的松100～200mg或氟美松10～20mg。
（2）雾化吸入异内肾上腺素0.1～0.2mg、地塞米松2～5mg用注射用水稀释成10～20ml。
（3）肺水肿者予以酒精吸氧或在湿化瓶内加消泡净（二甲基硅油），可试用呋塞米（速尿）或利尿酸钠。
（4）治疗高铁血红蛋白血症，参考“亚硝酸盐中毒”。
（5）对症处理：无高压氧设备可采取常压戴面罩大流量吸氧。
躁动、抽搐者可使用镇静剂或亚冬眠。
M型传感器1．二氧化氮水溶性较差，呼吸道粘膜上水分又少，吸入后短时间内刺激性不大，进入肺泡后，由于肺泡水份多，二氧化氮溶于水生成硝酸和亚硝酸。
亚硝酸可使肺泡上皮细胞和毛细血管内皮细胞通透性增强，造成肺水肿。
2．亚硝酸在肺组织内与碱性物质结合生成亚硝酸盐。
后者可以：①使血红蛋白变成高铁血红蛋白（参考“硝酸盐中毒”）②扩张血管使血压降低。
预后：亚急性期或慢性期使用皮质激素可能有效，但部分病人康复后有不同程度的阻塞性肺病，极少数病人因进行性呼吸衰竭死亡。
①产生二氧化氮的设备管道，容器等定期维修，杜绝二氧化氮跑、冒、滴、漏。
②产生二氧化氮的生产过程应当密闭、通风排气，提供必要的个人防护用品。
③急需进入检修时需戴供氧式面具，并应有人在现场监护。
预防：1、遵照相关的法规，加强对有毒有害化学品的管理。
2、定期对生产环境中的化学品进行监测，采取必要的措施，使作业环境浓度降至劳动卫生标准要求之内，如采用无毒和低毒物质替代有毒化学品，采取密闭，通风等装置。
3、对接触有毒化学品的人次，提供口罩、防护面具等个人防护用品，并对他们进行职业健康检查。
4、加强职业安全教育，严格遵守安全操作规程。
流行病学：NO2为刺激性气体，在许多职业均可接触到，包括用乙炔吹管焊接、电镀、金属清洗和采矿业，以及在制造染料、油漆或使用硝酸的过程中均可能接触氮氧化物。
处理氮的氧化物主要有一氧化二氮(又称:氧化亚氮,笑气,连二次硝酸酐)；Nitrousoxide；CAS:10024-97-2一氧化氮：Nitricoxide;CAS:10102-43-9二氧化氮(又称:过氧化氮)：Nitrogendioxide;CAS:10102-44-0三氧化二氮(又称:亚硝酸酐)：Nitrogentrioxide四氧化二氮：Nitrogentetraoxide五氧化二氮(又称:硝酐)：Nitrogenpentoxide理化性质除五氧化氮为固体外，其余均为气体。
分子式NOx。
其中四氧化二氮是二氧化氮二聚体，常与二氧化氮混合存在构成一种平衡态混合物。
一氧化氮和二氧化氮的混合物，又称硝气(硝烟)。
相对密度：一氧化氮接近空气，一氧化二氮、二氧化氮比空气略重。
熔点:五氧化二氮为30℃，其余均为零下。
均微溶于水，水溶液呈不同程度酸性。
一氧化氮、二氧化氮水中分解生成硝酸和氧化氮。
一氧化二氮300℃以上才有强氧化作用，其余有不同程度氧化性，特别是五氧化二氮，在-10℃以上分解放出氧气和硝气。
氮氧化物系非可燃性物质，但均能助燃,如一氧化二氮(N2O)、二氧化氮和五氧化二氮遇高温或可燃性物质能引起爆炸。
接触机会一氧化二氮工业上用于制造亚硝酸盐,火箭燃料,医药上用作吸入麻醉剂，食品工业上用作掼奶油。
产生硝气的生产过程主要有：(1)硝酸的生产和使用。
(2)有机物和炸药硝化(3)硝基炸药的爆炸，含氮物质和硝酸燃烧(4)电焊、氩弧焊、气焊、气割及电弧发光时,产生的高温能使空气中氧和氮结合成氮氧化物(5)汽车内燃机排出废气中含有氮氧化物，纸烟燃烧产生二氧化氮可达250ppm(6)漂白粉的生产过程。
侵入途径主要经呼吸道吸入。
传感器小鼠接触空气中一氧化氮3075mg/m^3,6～7分钟引起麻醉，在12分钟死亡。
二氧化氮，大鼠吸入4小时的LC50为88ppm；小鼠吸入10分钟的LC50为1000ppm。
氮氧化物中氧化亚氮(笑气)作为吸入麻醉剂,不以工业毒物论;余者除二氧化氮外,遇光、湿或热可产生二氧化氮，主要为二氧化氮的毒作用，主要损害深部呼吸道。
一氧化氮尚可与血红蛋白结合引起高铁血红蛋白血症。
人吸入二氧化氮1分钟的MLC为200ppm。
临床表现急性中毒：吸入气体当时可无明显症状或有眼及上呼吸道刺激症状，如咽部不适、干咳等。
常经6～7小时潜伏期后出现迟发性肺水肿、急性呼吸窘迫综合征。
可并发气胸及纵膈气肿。
肺水肿消退后2周左右出现迟发性阴塞性细支气管炎而发生咳嗽、进行性胸闷、呼吸窘迫及紫绀。
少数患者在吸入气体后无明显中毒症状而在2周后发生以上病变。
胸部X线片呈肺水肿的表现或两肺满布粟粒状阴影。
硝气中如一氧化氮浓度高可致高铁血红蛋白症。
处理急性中毒后应迅速脱离现场至空气新鲜处。
立即吸氧。
对密切接触者观察24～72小时。
及时观察胸部X线变化及血气分析。
对症、支持治疗。
积极防治肺水肿，给予合理氧疗;保持呼吸道通畅,应用支气管解痉剂，肺水肿发生时给去泡沫剂如消泡净，必要时作气管切开、机械通气等；早期、适量、短程应用糖皮质激素,如可按病情轻重程度,给地塞米松10～60mg/日，分次给药,待病情好转后即减量，大剂量应用一般不超过3～5日,重症者为预防阻塞性细支气管炎，可酌情延长小剂量应用的时间，短期内限制液体入量。
全理应用抗生素。
出现高铁血红蛋白血症时可用1%亚甲蓝5～10ml缓慢静注。
标准车间空气卫生标准：中国MAC氧化氮5mg/m^3(以NO2计)；美国ACGIH二氧化氮TLV-TWA5.6mg/m^3，STEL9.4mg/m^3中国职业病诊断国家标准：职业性急性氮氧化物中毒诊断标准及处理原则GB7801-87二氧化氮处理对于有害气体中毒遇难人员，应立即将遇难者抬到新鲜风流的巷道或地面，根据中毒情况采取急救措施。
1.一氧化碳中毒。
一氧化碳中毒，呼吸浅而急促，失去知觉时面颊及身上有红斑，嘴唇呈桃红色。
对中毒伤员可采用人工呼吸或用苏生器输氧。
输氧时可渗入5%～7%的二氧化碳，以兴奋呼吸中枢，促进恢复呼吸机能。
2.硫化氢中毒。
硫化氢中毒除施行人工呼吸或苏生器输氧外，可将浸以氯水溶液的棉花团、手帕等放入口腔内，氯是硫化氢的良好解毒物。
3.二氧化硫中毒。
由于二氧化硫遇水生成硫酸，对呼吸系统有强烈的刺激作用，严重时可能灼伤，所以除了施行人工呼吸或苏生器输氧外，应给中毒伤员服牛奶、蜂蜜或用苏打溶液漱口，以减轻刺激。
4.二氧化氮中毒。
二氧化氮中毒最突出的特证是指尖、头发变黄、还有咳嗽、恶心、呕吐等症状。
因为二氧化氮中毒时，会使伤员发生肺浮肿，因而不能采用人工呼吸，若必须用苏生器苏生时，在纯氧中不能掺二氧化碳，避免刺激伤员肺脏。
最好是在苏生器供氧的情况下，使伤员能进行自主呼吸。
5.二氧化碳及瓦斯窒息。
二氧化碳及瓦斯窒息造成假死的伤员，除了进行人工呼吸和苏生输氧外，还要摩擦其皮肤或使之闻氨水，以促进呼吸。
（瀛商网）
长肌散
人体基本结构随着人类的进步和科学文化的发展，人体解剖学由于所服务的对象不同，在研究方法、着重点和目的性等方面产生了差异，因而逐渐形成了若干独具特色的分野：如按照组成人体的各系统，逐一研究和叙述各系统器官形态、结构和系统解剖学；按照人体的分部及医疗手术学的需要，研究和论述各体部内诸结构的形态、位置和毗邻关系的局部解剖学；适应绘画和雕塑等专业要求的艺术解剖学；研究人体器官和结构在体育运动和训练中其形态构造和功能关系的运动解剖学；专门阐述临床各种手术层次结构基础的应用（手术）解剖学等。
此外，由于研究手段不同，又有了以肉眼观察和解剖操作为主的大体（巨视）解剖学和以显微镜及电子显微镜观察组织——即微视和超微解剖学。
还有专门以个体发生和发育过程和规律的人体胚胎学或人体发生学。
鉴于神经科学在近二十年的飞速发展和在下个世纪可能成为生物科学和带头学科的趋势，以及参考发达国家医学院校的课程设置，本教研室对原担负的系统解剖学和局部解剖学两门课程进行了改革，设立了大体解剖学和神经解剖学两门课程，即将原中枢神经系统单独设课，以适应世界神经科学的发展潮流，促进教学内容的迅速更新。
其余人体形态结构知识大部分内容，划归本门课程即大体解剖学讲授。
本课程的教学分为两个阶段，第一阶段概要介绍人体各系统器官的结构知识，采用以讲课为主，辅以必要的印证性实习，但对组成人体支架的骨骼系统，在此阶段则要求掌握所需的全部内容。
第二阶段按组成人体的各个体部，逐一进行解剖观察。
基本方式是在教师提示后，学员根据教材独立进行解剖操作，获得人体形态结构的知识，并逐步培养和提高学员的观察能力、分析判断能力和综合归纳能力，以及一定的解剖操作技巧。
在此阶段中穿插必要的理论性讲课，主要任务是引导学员将实践中所获得的知识系列化、理论化。
另外请有关临床科室教师，讲授一些结构内容在临床诊断和治疗中的意义，以开拓学员的眼界和思路，增添学习的兴趣。
解剖学是一门历史悠久的科学，在中国战国时代（公元前500年）的第一部医学著作《内经》中，就已明确提出了“解剖”的认识方法，以及一直沿用至今的脏器的名称。
在西欧古希腊时代（公元前500-300年），著名的哲学家希波克拉底（Hippocrates）和亚里斯多德(Aristotle）都进行过动物实地解剖，并有论著。
第一部比较完整的解剖学著作当推盖伦(Galen，公元130-201年）的《医经》，对血液运行、神经分布及  人体基本结构诸多脏器已有较详细而具体的记叙，但由于当时西欧正处于宗教统治的黑暗时期，禁止解剖人体，该书主要资料均来自动物解剖观察所得，故错误之处甚多。
宗教统治在一千多年中严重地阻碍了科学文化的进步，也严重束缚了医学和解剖学的发展。
文艺复兴是欧洲历史上一场伟大的革命，资本主义萌芽，教会黑暗统治的桎梏开始被摧毁，“是一个产生学问上、精神上和性格上的巨人时代”（恩格斯语）。
在此时期，人民的聪明智慧在科学和艺术的创作中得到较充分的体现，达·芬奇(LeonardodaVinci）堪称这一时代的代表人物，他不仅以不朽的绘画流传后世，而且所绘的解剖学图谱，其精确细致即使今日也令人叹为观止。
该时，解剖学也涌现出一位巨匠——维扎里（AndressVesalius,1514-1564）,他从学生时代，就冒着宗教迫害的危险，执著地从事人体解剖实验，终于完成了《人体构造》的巨著，全书共七册，不仅较系统完善地记叙了人体各器官系统的形态和构造，还勇敢地摆脱了盖伦权威的束缚，纠正了盖伦许多错误的论点，从而使他成为现代人体解剖学的奠基人。
与维扎里同时，一批解剖学者和医生，发现了一些人体的结构，如欧斯达丘司（Eustachius）、习尔维（Sylvius）、瓦罗留（Varolio）、阿兰契(Aranti）、保塔罗（Botallo）等，以他们名字命名的结构至今仍保留在解剖学的教科书中。
嗣后，英国学者哈维(WilliamHarvey1578-1657）提出了心血管系统是封闭的管道系统的概念，创建了血流循环学说，从而使生理学从解剖学中分立出去。
继显微镜发明之后，意大利人马尔匹基（MalcellMalpighi,1628-1694）用之观察了动、植物的微细构造，开拓了组织学分野。
18世纪末，研究个体发生的胚胎学开始起步。
19世纪意大利学者高尔基(CamelloGolgi,1843-1926）首创镀银浸染神经元技术，西班牙人卡哈(Rom’onYcajal,1852-1934）建立了镀银浸染神经原纤维法，从而成为神经解剖学公认的两位创始人。
十九世纪末叶和二十世纪初，由于唯心主义和形而上学思想的影响，人体解剖学走上了繁琐地孤立静止地描述人体形态结构的境地，使部分学者感到彷徨和失望，认为解剖学已经成为“化石”，到了山穷水尽的地步，完全看不到发展的前景。
而另一部分学者从辩证的自然观出发，开始从机能解剖学、进化形态学和实验形态学等方面，寻求开拓的路径。
随着技术革命浪潮的涌动，近二十年来，生物力学、免疫学、组织化学、分子生物学等向解剖学渗透，一些新兴技术如示踪技术、免疫组织化学技术、细胞培养技术和原位分子杂交技术等在形态学研究中被广泛采用，使这个古老的学科唤发出青春的异彩，尤其是神经解剖学有了突飞猛进的发展。
中国自从新中国成立以来，由于执行“百家争鸣”繁荣科学技术的方针，医学教育和解剖学都取得了前所未有的长足的进步，其间虽经“文革”十年的停滞和倒退，但党的十一届三中全会以来，拨乱反正，执行尊重科学、尊重人才的政策，创建了良好的学术环境，尤其是改革开放政策，为中国解剖学工作者开创了学习和追赶发达国家先进科学技术的条件和可能，设备不断完善和更新，条件逐步改善和提高，最为可喜的是一大批中青年解剖学工作者茁壮成长，正在为振兴中华和建设现代化社会主义祖国的大业艰苦奋斗，可以预见，不久的将来将以崭新的面貌立足于世界解剖学界。
为了正确描述人体结构的形态、位置以及它们间的相互关系，必须制定公认的统一标准，即解剖学姿势和方位术语，初学者必须准确掌握这项基本知识，以利于学习、交流而避免误解。
1．解剖学姿势为了阐明人体各部和诸结构的形态、位置及相互关系，首先必须确立一个标准姿势，在描述任何体位时，均以此标准姿势为准。
这一标准姿势叫做解剖学姿势。
即身体直立，两眼平视前方；双足并立，足尖朝前；上肢垂于躯干两侧，手掌朝向前方（拇指在外侧）。
2．常用的方位术语上superior和下inferior：按解剖学姿势，头居上，足在下。
在比较解剖学或胚胎学，由于动物和胚胎体位的关系，常用颅侧cranial代替上；用尾侧caudal代替下。
在四肢则常用近侧proximal和远侧distal描述部位间的关系，即靠近躯干的根部为近侧，而相对距离较远或末端的部位为远侧。
前anterior和后posterior：靠身体腹面者为前，而靠背面者为后。
在比较解剖学上通常称为腹侧ventralis和背侧dorsalis。
在描述手时则常用掌侧palmar和背侧。
内侧medialis和外侧lateralis：以身体的中线为准，距中线近者为内侧，离中线相对远者为外侧。
如手的拇指在外侧而小指在内侧。
在描述上肢的结构时，由于前臂尺、桡骨并列，尺骨在内侧，桡骨在外侧，故可以用尺侧ulnar代替内侧，用桡侧radial代替外侧。
下肢小腿部有径、腓骨并列，胫骨在内侧，腓骨居外侧，故又可用胫侧tibial和排侧fibular称之。
内interior和外exterior：用以表示某些结构和腔的关系，应注意与内侧和外侧区分。
浅superficial和深deep：靠近体表的部分叫浅，相对深入潜居于内部的部分叫深。
3．轴和面（一）轴axis：以解剖学姿势为准，可将人体设三个典型的互相垂直的轴，即矢状轴一为前后方向的水平线；冠状（额状）轴一为左右方向的水平线；垂直轴一为上下方向与水平线互相垂直的垂线。
轴多用于表达关节运动时骨的位移轨迹所沿的轴线。
（二）面plane：按照轴线可将人体或器官切成不同的切面，以便从不同角度观察某些结构。
典型的切面有：矢状面sagittalplane，是沿矢状轴方向所做的切面，它是将人体分为左右两部分的纵切面，如该切面恰通过人体的正中线，则叫做正中矢状面mediansigittalplane；冠状面或额状面coronalplaneorfrontalplane，是沿冠状轴方向所做的切面，它是将人体分为前后两部的纵切面，与矢状面和水平面相垂直；水平面或横切面horizontalplaneortransverseplane，为沿水平线所做的横切面，它将人体分为上下两部，与上述两个纵切面相垂直。
须要注意的是，器官的切面一般不以人体的长轴为准而以其本身的长轴为准，即沿其长轴所做的切面叫纵切面longitudinalsection而与长轴垂直的切面叫横切面transversesection。
构成人体基本的结构和功能单位是细胞cell，细胞与细胞之间存在着细胞质intercellularsubstance。
细胞间质是由细胞产生的不具有细胞形态和结构的物质，它包括纤维、基质和流体物质（组织液、淋巴液、血浆等），对细胞起着支持、保护、联结和营养作用，参与构成细胞生存的微环境microenvironment。
众多形态相似功能相近的细胞由细胞间质组合成的细胞群体叫做组织tissue，人体组织有多种类型，一般传统地将之属于四种基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。
以一种组织为主体，几种组织有机地结合在一起，形成具有一定形态、结构和功能特点的器官organ。
一系列执行某种同一功能的器官有机地联系在一起，形成具有特定功能的系统system。
构成人体的系统有运动系统----包括骨、骨连接和肌，是人进行劳动、位移与维持姿势等各项活动的结构基础；内脏诸器官分别组成了消化系统----担负摄入食物的消化、吸收和残渣排出；呼吸系统---进行气体交换；泌尿系统----排出组织细胞代谢产生的终极产物；生殖系统----产生生殖细胞并形成新个体以延续种族；以及将上述执行新陈代谢的各系统联系起来，为它们提供营养物质并运输代谢产物的循环系统；神经系统包括中枢部分的脑和脊髓和遍布全身的周围神经，以及做为特殊感受装置的感觉器官，它们感受人体内外环境的各种刺激，并产生适当的应答；此外，还有散在于身体中功能各异的内分泌腺。
人体各系统既具有本身独特的形态、结构和功能，又在神经系统的统一支配下和神经体液的调节下，相互联系，相互制约，协同配合，共同完成统一的整体活动和高级的意识活动，以实现与瞬息万变的内外环境的高度统一。
学习人体解剖学的目的，在于理解和掌握人体各系统器官的形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学奠定必要的形态学基础。
医学科学的学习遵循“循序渐进”的原则：先形态，后功能代谢；先正常，后病理；然后再逐渐涉及临床问题。
只有正确认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理，生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生，发展，临床特征与诊治，预防原则。
人体解剖学是学习和研究医学的入门课，是一门重要的基础医学课程，是学习中医和西医的必修课。
人体解剖学是一门形态学科学，直观性很强，名词多，描述多是其特点。
因此，在学习过程中要充分利用各种标本，模型，图片等直观道具，多看，多模，多想，多记，以加深对形态知识的理解和掌握。
此外，学习人体解剖学要有进化的观点，局部与整体统一的观点，形态与功能统一的观点，理论联系实际的观点。
只有这样，才能全面地理解和掌握人体的形态结构，才能把人体解剖学这门基础医学课程学好。
运动系统包括骨、关节和肌3部分。
全身各骨借关节连接构成骨骼。
运动系统不仅构成人体的骨骼支架，在神经系统的支配下完成各种运动，而且还对身体起着重要的支持和保护作用。
如颅骨支持、保护脑，胸廓支持保护心、肺、脾、肝等器官。
四肢的骨骼则以运动为主。
骨骼肌附着于骨，收缩时牵动骨，通过关节产生运动。
在运动中，骨起杠杆作用，运动的枢纽在关节，骨骼肌是运动的动力。
故骨和关节是运动系统中的被动部分，在神经系统支配下的骨骼肌是运动系统中的主动部分。
第一节骨学一、总论骨bone是一种器官，具有一定的形态和功能，坚硬而有韧性，有丰富的神经和血管，能不断地进行新陈代谢和生长发育，并具有改建，修复和再生的能力。
经常进行体育锻炼可促进骨的良好发育和生长，长期不用导致骨质酥松。
骨在成人为206块，按其在人体的位置不同，可分为躯干骨、上肢骨、下肢骨和颅骨四部分1），其中躯干骨51块，上肢骨64块，下肢骨62块，颅骨29块。
骨的重量，在成人约占体重的l/5，而新生儿则占1/7。
每块骨都是具有一定的形态和功能的器官，既坚硬而又有弹性。
（一）骨的形态骨有不同的形态，可分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨四类。
1．长骨longbone呈管状，分布于四肢。
长骨有一体和两端。
体又名骨干，骨质致密，内有骨髓腔，容纳骨髓。
端又名骺，较膨大，并有光滑的关节面，由关节软骨覆盖。
2．短骨shortbone一般呈立方形，多成群地连结一起，如腕骨和跗骨。
3．扁骨flatbone呈板状。
主要构成颅腔、胸腔和盆腔的壁，对腔内器官有保护作用，如颅盖骨、胸骨、肋骨等。
4．不规则骨irregularbone形态不规则，如椎骨。
有些不规则骨，内有含气的空腔称为含气骨，如上颌骨、额骨等。
（二）骨的构造每块骨都由骨质、骨髓和骨膜等构成，并有神经和血管分布。
1．骨质bonesubstance是骨的主要成分，分为骨密质和骨松质。
骨密质致密坚硬，分布于长骨干、其他类型骨和长骨骺的表层。
骨松质呈蜂窝状，分布于长骨骺和其他类型骨的内部。
2．骨膜periosteum为包裹除关节面以外的整个骨面的致密结缔组织膜，含有丰富的神经、血管和成骨细胞，故感觉敏锐，并对骨的营养和生长有重要作用。
3．骨髓bonemarrow充填于骨髓腔及骨松质间隙内，分为红骨髓和黄骨髓。
红骨髓内含大量不同发育阶段的红细胞和其他幼稚型的血细胞，呈红色，有造血功能；黄骨髓为大量脂肪组织，呈黄色，无造血功能。
胎儿和幼儿的骨内全是红骨髓，六岁以后，长骨骨髓腔内的红骨髓逐渐转化为黄骨髓，但红骨髓仍保留于各类型骨的骨松质内，继续保持造血功能。
（三）骨的理化特性成年人的骨由1/3的有机质（主要是骨胶原蛋白）和2/3的无机质（主要是磷酸钙、碳酸钙和氯化钙等）组成。
有机质使骨具有韧性和弹性，无机质使骨具有硬度和脆性。
有机质和无机质的结合，使骨既有弹性又很坚硬。
（一）中轴骨骼1.躯干骨包括24块游离锥骨、一块骶骨、一块尾骨、一块胸骨和12对肋。
椎骨由椎体、椎弓和从椎弓发出的突起构成。
各部颈椎的主要特征第7颈椎特长且末端不分叉，活体易触摸，是临床计数椎骨的标志。
肋由肋骨和软肋骨构成，共12对。
第1~7对肋的前端与胸骨相连接，称真肋。
第8~12对肋不与胸骨直接连接，称假肋。
胸骨分胸骨柄、胸骨体和剑突3部分。
2.颅由23块形状、大小不同的骨块组成。
分为上部的脑颅和下部的的面颅。
幼前缘向前突出称为岬，为女性骨盆测量的重要标志。
骶骨尖向前下，与尾骨相连。
骶骨的两侧有耳状面，中央有一纵贯全长的管道为骶管，向上与椎管连续，向下开口形成骶管裂孔，骶管裂孔两侧有向下突出的骶角。
骶骨前面略凹而平滑，有4对骶前孔；后面凸隆粗糙，有4对骶后孔。
⑤尾骨coccyx呈三角形，底朝上，借软骨和韧带与骶骨相连，尖向下，下端游离。
2．胸骨sternum是位于胸前部正中的一块扁骨，由上而下分为胸骨柄、胸骨体和剑突三部分。
胸骨上部较宽称为胸骨柄。
胸骨中部呈长方形称为胸骨体，其侧缘连接第2～7肋软骨。
胸骨体与胸骨柄相接处形成突向前方的横行隆起称为胸骨角，可在体表触及，它平对第2肋软骨，为计数肋的重要标志。
胸骨的下端为一形状不定的薄骨片称为剑突，幼年时为软骨，老年后才完全骨化。
3．肋ribs共12对，由肋骨和肋软骨构成。
肋骨为细长弓状的扁骨，可分为中部的体及前、后两端。
肋骨前端接肋软骨，后端膨大称为肋头。
肋体有内、外两面及上、下两缘。
内面近下缘处有肋沟，肋间血管和神经沿此沟走行。
（二）上肢骨上肢骨包括上肢带骨和自由上肢骨，两侧共计64块。
1．上肢带骨包括锁骨和肩胛骨。
（1）锁骨clavicle：呈“～”，位于胸廓前上部两侧。
全长于皮下均可摸到，是重要的骨性标志。
内侧端粗大为胸骨端，与胸骨柄相关节；外侧端扁平为肩峰端，与肩胛骨的肩峰相关节。
锁骨中、外1/3交界处较脆弱，易发生骨折。
（2）肩胛骨scapula：为三角形的扁骨，位于胸廓后外上方，介于第2～7肋骨之间，有三缘、三角和两面。
上缘的外侧角有一弯曲的指状突起称为喙突，体表可触及。
内侧缘薄而长，外侧缘稍肥厚。
上角和下角分别为内侧缘的上端和下端，分别平对第2肋和第7肋，可作体表标志。
外侧角最肥厚，有梨形关节面称为关节盂，与肱骨头相关节。
前面为一大的浅窝，朝向肋骨称为肩胛下窝；后面被一横行的肩胛冈分成上方的冈上窝和下方的冈下窝。
肩胛冈的外侧端，向前外伸展的突起称为肩峰。
2．自由上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨和手骨。
除手骨的腕骨外，其他都属长骨。
（1）肱骨humerus：位于臂部，分为一体和两端。
上端膨大为半球形的称为肱骨头，与肩胛骨的关节盂相关节。
头周围的环行浅沟称解剖颈。
肱骨头的外侧和前方有隆起的大结节和小结节，向下延伸的似嵴，称为大结节嵴和小结节嵴。
大、小结节之间的纵形浅沟称为结节间沟，其中有肱二头肌长头腱通过。
肱骨上端与体交界处稍细称为外科颈，是骨折的好发部位。
肱骨体的中部外侧面有一粗糙呈“V”形的三角肌粗隆，是三角肌的附着处。
体的后面有由内上斜向外下呈螺旋状的浅沟称为桡神经沟，有桡神经通过。
肱骨干的骨折，易损伤桡神经。
肱骨下端前后扁平而略向前卷曲，外侧份有半球形的肱骨小头，与桡骨相关节；内侧份有形如滑车的肱骨滑车，与尺骨相关节。
小头的外侧和滑车的内侧各有一个突起，分别称为外上髁和内上髁。
内上髁的后方有一浅沟称为尺神经沟，有尺神经通过。
肱骨内上髁骨折时，易损伤尺神经。
（2）桡骨radius：位于前臂外侧部，分为一体和两端。
上端细小，有稍膨大的桡骨头，头的上面有关节凹与肱骨小头相关节；头的周缘有环状关节面与尺骨的桡切迹相关节。
头下方变细的部分称为桡骨颈，颈的内下方有一粗隆称为桡骨粗隆。
下端粗大，内侧面有关节面称为尺切迹，与尺骨头相关节；下端的外侧份向下突出称为桡骨茎突；下端的下面为腕关节面，与腕骨相关节。
（3）尺骨ulna：位于前臂内侧，分为一体和两端。
上端较为粗大，前面有一半月形关节面称为滑车切迹，与肱骨滑车相关节。
在切迹的后上方和前下方各有一突起，分别称鹰嘴和冠突，冠突外侧面有关节面称为桡切迹，与桡骨头相关节。
冠突前下方的粗糙隆起称为尺骨粗隆。
尺骨下端称为尺骨头，其前，外，后有环行关节面与桡骨的尺切迹相关节。
尺骨头的后内侧有向下的突起称为尺骨茎突。
（4）手骨：分为腕骨、掌骨及指骨。
①腕骨carpalbones由8块小的短骨组成，排成两列，每列各有4块。
由桡侧向尺侧，近侧列依次为手舟骨、月骨、三角骨和豌豆骨；远侧列依次为大多角骨、小多角骨、头状骨和钩骨。
②掌骨metacarpalbones共5块，由桡侧向尺侧，分别称为第l～5掌骨。
③指骨phalangesoffingers共14块，拇指有2节指骨，其余各指均为3节。
由近侧至远侧依次为近节指骨、中节指骨和远节指骨。
（三）下肢骨下肢骨每侧31块，共62块。
1.下肢带骨包括髂骨、坐骨和耻骨（1）髂骨ilium位于髋骨的上部，分为髂骨体和髂骨翼两部分。
（2）坐骨ischium位于髋骨的后下部，分为坐骨体和坐骨支。
（3）耻骨pubis为髋骨的前下部，分为一体和两支。
2.自由下肢骨可分为近侧部的股骨，中间部的胫骨、腓骨和髌骨以及远侧部的足骨三部分（1）股骨femur位于大腿部，是人体最长和最结实的长骨。
其长度约占身高的1/4，分为体和两端。
股骨上端包括头、颈及大、小转子。
（2）髌骨patella是全身最大的籽骨，位于股四头肌腱内，上宽下尖，前面粗糙，后面有光滑的关节面与股骨髌骨面相关节。
髌骨可在体表摸到。
（3）胫骨tibia位于小腿的内侧，为呈三角棱柱状的粗大长骨，分为体和两端。
（4）腓骨fibula细长，居小腿外侧，分为体和两端，无承重功能。
（5）足骨包括跗骨、跖骨和趾骨三部分，共26块。
①跗骨tarsalbones每侧7块，属于短骨，与手的腕骨相当，但跗骨承重并传递弹跳力，故粗大而理解紧密。
②跖骨metatarsalbones共5块，与掌骨相当，由内侧向外侧依次命名为第1~5跖骨。
③趾骨phalangesoftoes共14块。
人体是由很多系统、器官等复杂构造组成的。
为了能正确地描述这些结构的形态，就必须有一些众所公认的统一的标准和描述用的术语，借此有统一的认识，以免误解。
为此确定了标准的解剖学姿势，也规定了一些轴、面和方位的名词。
这些概念和名词是学习解剖学的人必须首先掌握的。
（一）解剖学方位为了说明人体各部或各结构的位置关系，特规定一标准姿势，称为解剖学姿势，描述任何结构时均应以此姿势为标准，即使研究对象或标本模型，是横位、倒置或只是身体的一部分，仍应以标准姿势描述。
特定的解剖学姿势规定如下：身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。
（二）方位术语按照上述解剖学姿势，又规定了一些相对的方位名词，按照这些方位名词，可以正确地描述各结构的相互位置关系。
所以，这些名词都是一组组相应成对的，如：上superior和下inferior，是描述部位高低关系的名词。
按照解剖学姿势，头在上足在下，故近头（颅）侧的为上，远离头（颅）侧的为下。
如眼位于鼻的上方，而口则位于鼻的下方。
为了与比较解剖学统一，也可用颅侧cranialis和尾侧caudalis作为对应名词，则对人体和四足动物体的描述就可相对比了。
前anterior或腹侧ventralis和后posterior或背侧dorsalis。
凡距身体腹面近者为前，距背面近者为后。
腹侧和背侧这组名词，可通用于人体和四足动物体。
内侧medialis和外侧lateralis，是描述各部位与正中面相对距离的位置关系名词，如眼位于鼻的外侧，而在耳的内侧。
内internus和外externus，是表示与空腔相互位置关系的名词，应注意与内侧和外侧的区别。
浅superficialis和深profundus，是指与皮肤表面的相对距离关系的名词，即离皮肤近者为浅，远者为深。
另外，如左sinister和右dexter，四肢的近侧proximalis乃指距肢体根部近，四肢的远侧distalis系指距肢体根部远；上肢的尺侧ulnaris与桡侧radialis和下肢的胫侧tibialis与腓侧fibularis，则相当于躯干的内侧和外侧，其名词则是根据前臂和小腿的相应骨——尺骨、桡骨、胫骨和腓骨而来的。
（三）轴和面1．轴：按照解剖学方位，人体可有互相垂直的三种类型的轴，这在描述某些结构的形态，特别是关节运动时，是非常重要的。
三种轴即：（1）矢状轴：即由前向后与身体长轴和冠状轴相垂直的水平线。
（2）冠状轴：即由左向右与身体长轴和矢状轴相垂直的水平线，又称额状轴。
（3）垂直轴：即与身体长轴平行与水平面垂直的轴。
2．面：按照上述三种轴，人体可以有互相垂直的三种类型面，这对某些结构的描述也是重要的。
（1）矢状面：即按矢状轴方向与水平面和冠状面相垂直，将身体分成左右两部的纵切面。
其中正中的，称为正中矢状面，将人体分成左右二等分。
（2）冠（额）状面：即按冠（额）状轴方向与水平面和矢状面相垂直，将身体分为前后两部的纵切面。
（3）水平面或称横切面：即与上述二面垂直与水平面平行，将身体分为上下两部的断面。
器官的断面一般不以身体的长轴，而以其自身的长轴为标准。
与其长轴平行的切面称纵切面，与其长轴垂直的切面则称横切面。
对器官来说，横切面不一定是水平面，纵切面也不一定是矢状面或冠状面，故一般不用水平、矢状和冠状这些术语。
书名:人体解剖学  作　者：邹锦慧出版社：科学出版社出版时间：2009年07月ISBN:9787030248831开本：16开定价:59.80元《人体解剖学(第3版)》面向全国医药院校临床医学专科及护理学、预防医学、医学检验、药学和口腔医学等专业本、专科使用。
《人体解剖学(第3版)》共分七部分，包括运动系统、内脏学、内分泌系统、脉管系、感觉器、神经系统和人体局部结构，系统地介绍了人体的形态结构及其毗邻关系。
《人体解剖学(第3版)》50万字，文图各半，使用全彩色插图435幅，采用照片、绘图和电脑集成画等各种形式制作，图文并茂，真实感强，力求达到教材与图谱合二为一的效果，可供100～120学时的教学使用。
本教材为适应我国本、专科教学发展的需要，着重强调“三基”，即基础理论、基本知识和基本技能；体现科学性、启发性、先进性和适用性的原则。
编者总结和吸收了国内人体解剖学多年的教学经验，调整了与其他学科和与本教材前后之间相重复的内容，适度增加了与临床相关学科相联系的内容。
《人体解剖学(第3版)》在写作上力求删繁就简，重点突出。
绪论一、人体解剖学发展简史二、人体解剖学的分类三、人体的组成和系统的划分四、学习人体解剖学的基本观点和方法五、人体解剖学的基本术语六、变异、异常和畸形的概念第一篇运动系统骨与骨连结第一节概述一、骨二、骨连结第二节颅骨及其连结一、颅骨二、颅的整体观三、新生儿颅的特征四、颅顶骨及颅底的结构特点第三节躯干骨及其连结一、脊柱二、胸廓第四节四肢骨及其连结一、上肢骨及其连结二、下肢骨及其连结第五节重要的骨性体表标志一、头颈部二、躯干部三、上肢四、下肢肌学第一节概述一、肌的形态和结构二、肌的起止、配布和功能三、肌的命名原则四、肌的辅助结构第二节头肌一、面肌二、咀嚼肌第三节颈肌一、颈浅肌群二、颈深肌群第四节躯干肌一、背肌二、胸肌三、膈四、腹肌五、盆底肌第五节上肢肌一、肩肌二、臂肌三、前臂肌四、手肌五、上肢的筋膜和腱鞘六、上肢的局部结构第六节下肢肌一、髋肌二、大腿肌三、小腿肌四、足肌五、下肢筋膜六、下肢的局部结构第七节全身重要的肌性标志一、头颈部二、躯干部三、上肢四、下肢第二篇内脏学一、内脏器官的一般形态和结构二、胸部的标志线和腹部的分区消化系统第一节消化管一、口腔二、咽三、食管四、胃五、小肠六、大肠第二节消化腺一、肝二、肝外胆道系统三、胰呼吸系统第一节呼吸道一、鼻二、咽三、喉四、气管与主支气管第二节肺一、肺的位置和形态二、肺内支气管与肺段三、肺的体表投影第三节胸膜一、胸膜与胸膜腔的概念二、胸膜的分部及其结构三、胸膜返折线的体表投影第四节纵隔一、纵隔的境界二、纵隔的分区三、纵隔的内容泌尿系统第一节肾一、肾的形态二、肾的位置和毗邻三、肾的结构四、肾动脉与肾段五、肾的被膜第二节输尿管一、起止、行程和分段二、生理狭窄第三节膀胱一、膀胱的形态二、膀胱的结构特点三、膀胱的位置和毗邻第四节尿道生殖系统第一节男性生殖系统一、男性内生殖器二、男性外生殖器第二节女性生殖系统一、女性内生殖器二、女性外生殖器三、会阴四、乳房腹膜一、腹膜的配布与功能二、腹膜形成的结构三、腹膜与腹、盆腔脏器的关系四、腹膜腔的分区和间隙第三篇内分泌系统一、弥散神经内分泌系统二、固有内分泌系统三、神经系统与内分泌系统之间的关系内分泌器官一、甲状腺二、甲状旁腺三、肾上腺四、垂体五、松果体六、胸腺七、胰岛八、生殖腺第四篇脉管系心血管系统第一节概述一、心血管系统的组成二、血液循环三、血管的吻合第二节心一、心的位置和体表投影二、心的外形和心腔三、心壁和心间隔的构造四、心传导系统五、心的血管六、心包第三节动脉一、肺循环的动脉二、体循环的动脉三、动脉的体表压迫止血部位及方法第四节静脉一、肺循环的静脉二、体循环的静脉淋巴系统第一节概述第二节淋巴管道一、毛细淋巴管二、淋巴管三、淋巴干四、淋巴导管第三节淋巴器官一、淋巴结二、脾三、胸腺第四节全身主要部位的淋巴结一、头颈部的淋巴结二、上肢的淋巴结三、胸部的淋巴结四、腹部的淋巴结五、盆部的淋巴结六、下肢的淋巴结第五篇感觉器视器第一节眼球一、眼球壁二、眼球内容物第二节眼副器一、眼睑二、结膜三、泪器四、眼球外肌第三节眼的血管和神经一、眼的动脉二、眼的静脉三、眼的神经前庭蜗器第一节外耳一、耳郭二、外耳道三、鼓膜第二节中耳一、鼓室二、咽鼓管三、乳突窦和乳突小房第三节内耳一、骨迷路二、膜迷路第六篇神经系统神经系统总论一、神经系统的区分二、神经系统的组成三、神经系统的活动方式四、神经系统的常用术语中枢神经系统第一节脊髓一、脊髓的位置和形态二、脊髓的内部结构三、脊髓的功能和损伤表现第二节脑一、脑干二、小脑三、间脑四、端脑第三节神经系统的传导通路一、感觉传导通路二、运动传导通路第四节脑与脊髓的被膜、血管和脑脊液循环一、脊髓的被膜二、脑的被膜三、脊髓和脑的血管四、脑脊液及其循环第五节脑屏障一、血-脑屏障二、血-脑脊液屏障三、脑脊液-脑屏障周围神经系统第一节脊神经一、脊神经的组成及分支二、脊神经丛第二节脑神经一、脑神经概述二、感觉性脑神经的行程及分布三、运动性脑神经的行程及分布四、混合性脑神经的行程及分布第三节内脏神经一、内脏运动神经二、内脏感觉神经第七篇人体局部结构头部第一节境界、分区和体表标志一、境界二、分区三、体表标志第二节颅部一、额顶枕区二、颞区三、颅顶骨四、颅底第三节面部一、皮肤二、浅筋膜和表情肌三、面浅部的血管、淋巴和神经第四节头部断面一、经胼胝体压部横断面二、经垂体横断面颈部第一节境界、分区及体表标志一、境界二、分区三、体表标志第二节颈部的层次结构一、皮肤二、浅筋膜和颈阔肌三、颈筋膜第三节甲状腺及其周围结构一、甲状腺的形态和位置二、甲状腺的被膜和毗邻三、甲状腺的血管第四节气管颈部一、位置二、毗邻第五节颈部断面第六节颈部结构的临床要点胸部第一节境界、分区及体表标志一、境界二、分区三、体表标志第二节胸壁一、皮肤二、浅筋膜三、乳房四、深筋膜五、肌层六、肋和肋间隙七、胸内筋膜第三节纵隔一、位置和境界二、纵隔的分区三、纵隔侧面观四、食管胸部第四节胸部断面一、平胸骨角横断面二、经卵圆窝横断面腹部第一节境界、分区及体表标志一、境界二、分区三、体表标志与体表投影第二节腹前外侧壁一、层次与结构二、血管、淋巴及神经三、腹股沟区四、常用手术切口与腹壁层次第三节腹腔一、概述二、结肠上区三、结肠下区第四节腹后壁与腹膜后隙一、腹后壁二、腹膜后隙第五节腹部断面一、经第二肝门横断面二、经胰头横断面盆部和会阴第一节盆部一、骨盆二、盆腔器官三、盆膈四、盆部断面第二节会阴一、肛门三角二、尿生殖三角四肢第一节上肢一、境界、分部和体表标志二、腋腔三、肘窝四、腕和手五、手指第二节下肢一、境界、分部和体表标志二、臀部三、股前区四、（月国）窝五、踝管脊柱区第一节概述一、境界和分区二、体表标志第二节脊柱区的软组织一、皮肤和浅筋膜二、深筋膜三、肌层第三节脊柱一、脊柱的组成二、脊柱的结构特点三、脊柱的整体观……书名:人体解  剖学作　者：顾晓松出版社：科学出版社出版时间：2011年2月1日ISBN:9787030294920开本：16开定价:66.00元《人体解剖学(第3版)》为高等医学院校新世纪教材以及国家级精品课程主干课教材,为适应新形势下课程教学改革的要求,依照医学院校五年制、七年制的培养目标而编写。
《人体解剖学(第3版)》共分5篇、18章。
在内容方面力求做到科学性、先进性与继承性、实用性的统一。
在编写形式方面,增加了专业英语单词的词汇量及中英文图注。
《人体解剖学(第3版)》可供高等医学院校临床医学、口腔医学、预防医学、法医学、护理学等相关专业的学生使用。
第三版前言绪论一、人体解剖学的定义和地位二、人体解剖学的分科三、人体器官的组成和系统的划分四、人体解剖学发展史五、学习人体解剖学的基本观点和方法六、解剖学姿势和常用术语第一篇　运动系统第一章　骨和骨连结第一节　骨和骨连结总论一、骨学总论二、骨连结总论第二节　躯干骨及其连结一、躯干骨二、躯干骨的连结第三节　上肢骨及其连结一、上肢骨二、上肢骨的连结第四节　下肢骨及其连结一、下肢骨二、下肢骨的连结第五节　颅骨及其连结一、颅骨二、颅骨的连结第二章　肌学第一节　总论一、肌的形态和构造二、肌的起止、作用和配布三、肌的命名法四、肌的辅助装置五、肌的血管、淋巴管和神经第二节　头肌一、面肌二、咀嚼肌第三节　颈肌一、颈浅肌群?二、颈前肌群三、颈深肌群四、颈部筋膜第四节　躯干肌一、背肌二、胸肌三、膈四、腹肌第五节　上肢肌一、肩带肌二、臂肌三、前臂肌四、手肌五、上肢筋膜六、上肢的局部记载七、运动上肢主要关节　的肌肉第六节　下肢肌一、髋肌二、大腿肌三、小腿肌四、足肌五、下肢筋膜六、下肢的局部记载七、运动下肢主要关节　的肌肉第七节　体表的肌性标志一、头颈部二、躯干部三、上肢四、下肢第二篇　内脏学第三章　内脏学总论一、内脏的一般结构二、胸腹部的标志线和腹部的分区第四章　消化系统第一节　消化管一、口腔二、咽三、食管四、胃五、小肠六、大肠第二节　消化腺一、肝二、肝外胆道三、胰第五章　呼吸系统第一节　呼吸道一、鼻二、喉三、气管及支气管第二节　肺一、肺的位置和形态二、肺内支气管与肺段第三节　胸膜一、胸腔、胸膜与胸膜腔的概念二、胸膜的分部及胸膜隐窝三、胸膜与肺的体表投影第四节　纵隔一、口腔二、咽三、食管四、胃五、小肠六、大肠第二节消化腺一、肝二、肝外胆道三、胰第五章呼吸系统第一节呼吸道一、鼻二、喉三、气管及支气管第二节肺一、肺的位置和形态二、肺内支气管与肺段第三节胸膜一、胸腔、胸膜与胸膜腔的概念二、胸膜的分部及胸膜隐窝三、胸膜与肺的体表投影第四节纵隔第六章泌尿系统第一节肾一、肾的外形二、肾的内部结构三、肾的位置四、肾的被膜和固定装置第二节输尿管第三节膀胱一、膀胱的外形和分部二、膀胱的位置和毗邻三、膀胱壁的结构第四节尿道第七章生殖系统第一节男性生殖系统一、男性内生殖器二、男性外生殖器三、男性尿道第二节女性生殖系统一、女性内生殖器二、女性外生殖器附：乳房第三节会阴一、肛三角的肌二、尿生殖三角的肌三、会阴的筋膜第八章腹膜一、概述二、腹膜与腹、盆腔脏器的关系三、腹膜形成的结构第三篇脉管系统第九章心血管系统第一节总论一、心血管系统的组成二、血液循环的途径三、血管的吻合和侧支循环第二节心一、心的位置和外形二、心腔三、心壁的构造四、心的传导系五、心的血管六、心的神经七、心包八、心的体表投影第三节动脉一、肺循环的动脉二、体循环的动脉第四节静脉一、肺循环的静脉二、体循环的静脉第十章淋巴系统第一节总论一、淋巴系统的组成和结构特点二、淋巴回流的因素……第三篇　脉第四篇　感觉器第五篇　神经系统与内分泌系统索引参考文献作　　者：刘文庆主编出版社：人民卫生出版社出版时间：2004-8-1版　　次：1页　　数：525字　　数：821000印刷时间：2004-8-1ISBN：9787117058650包　　装：平装本书是医学高等职业技术教育系列教材中的一门医学基础课程。
根据卫生部教材办公室2003年4月于淄博召开的“全国高等职业技术教育文化基础课、医学基础课和五年一贯制临床医学专业卫生部规划教材主编人会议”的精神，本着适应高职教育的特点，培养以应用型人才为主的原则，我们组织编写了这本人体解剖学。
在编写过程中，除遵循教材编写的基本原则，即“三基五性”外，主要突出了以下特点：一是在保证系统性的基础上特别强调简明、实用的原则，即内容上的简洁、连贯、系统，语言上的通顺、流畅、不赘述，从而增加了可读性和广泛的适用性，二是以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为准，规范使用解剖组织胚胎学名词。
三是在内容衔接上作了较大改动。
系统解剖学仍按习惯顺序编写，而人体组织学，则将内脏各系统的内容提前，从而与大体解剖学在顺序上完全对应，保障了两门课程的相互衔接和彼此呼应。