## PENGEMBANGAN MEDIA POSTER BERBASIS AUDIO VISUAL UNTUK PENINGKATAN PEMAHAMAN SEKS EDUKASI PADA ANAK
Muh Muhaimin 1  , Wulan Sutriyani 2 , Dwiana Asih Wiranti 3 , Afinda Dwi Aprilian 4 , Ahmat Wakit 5 1,2,3 Program Studi Guru Sekolah Dasar Unisnu Jepara, 4,5 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
1  muhmuhaimin@unisnu.ac.id, 2 sutriyani.wulan@gmail.com , 3 wiranti@unisnu.ac.id ,
4 afindadwi7@gmail.com , 5 ahmatwakit@unisnu.ac.id

## Abstrak
_______________________________________________________________ The occurrence of child sexual violence in the digital era has witnessed a concerning increase,  exemplified  by  an  escalation  from  8,730  cases  in  2020  to  2021.  As  of January 2022, there were already 797 recorded cases. This research aims to develop and  evaluate  an  audio-visual-based  poster  media  as  an  educational  tool  for children's sexual education, focusing on enhancing understanding to prevent sexual violence.  Adopting  a  Research  and  Development  approach,  the  study  follows  the developmental  stages  outlined  by  Plomp's  model,  involving  needs  analysis,  initial design,  field  trials,  and  revisions.  Data  were  gathered  through  literature  reviews, interviews with sexual education experts, and field observations to formulate content suitable for children's comprehension. The development method includes designing posters with audio-visual elements such as images, diagrams, and short narratives. Expert validation was conducted to ensure the accuracy and suitability of the poster's content  and  design.  The  results  of  expert  validation  contributed  positively  to improvements  and  refinements  in  the  design.  Subsequently,  the  poster  media underwent field trials with children to measure its effectiveness. The results of  the field trials indicated an improvement in children's understanding of sexual education materials. Media validation was performed by collecting data from various sources, including  feedback  from  teachers  and  parents.  The  results  of  media  validation demonstrated that the audio-visual-based poster is effective in supporting children's understanding of issues related to sexuality. This study contributes to the development of  an  innovative  and  relevant  sexual  education  media  model  for  children  in  the modern era, aiming to mitigate the alarming prevalence of child sexual violence.
Kata Kunci: Media, Poster, Sex Education, Audio Visual

## PENDAHULUAN
Kekerasan seksual terhadap anak  pada era  digital  sangat mudah terjadi.  Hal tersebut dibuktikan  dengan  meningkatnya  jumlah kekerasan  seksual  pada  anak  tahun  2020  ke tahun  2021  sebanyak  8.730  kasus.  Hingga Januari  2022,  tercatat  kasus  sebanyak  797 kasus (Fauzia n.d.) Sedangkan kasus kekerasan seksual pada anak berdasarkan data Sistem Informasi Online Perlindungan Perempuan  dan  Anak  (SIMFONI-PPA)  per tahun 2023 terdapat 9.644 kasus. Diantaranya 1.832 kasus terhadap laki-laki dan 8.614 kasus terhadap  perempuan.  Oleh  karena  itu,  peran orang tua dan seorang pendidik sangat penting dalam mengedukasi anak tentang seks, karena kehidupan  anak  selanjutnya  dipengaruhi  oleh pendidikan sejak dini.
Berdasarkan  Permendikbud  RI  Nomor 146  Tahun  2014  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD)  merupakan  suatu  upaya  pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan  usia  6  tahun  yang  dilakukan  melalui pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lebih lanjut. Pendidikan sejak dini memiliki dampak besar  bagi  kehidupan anak  karena  pada masa golden  age perkembangan  otak  dan  fisik bertumbuh  secara  maksimal.  Selain  itu,  pada masa golden  age perkembangan  kepribadian dan pembentukan pola prilaku dan emosional anak sangat kritis. Oleh sebab itu, pada masa golden age sangat penting mengajarkan anak tentang seksualitas.
Teori Sigmud  Freud (Camelia  dan Nirmala 2017) ada beberapa fase yang dilewati oleh  anak  mengenai  seksualitas  diantaranya yaitu 1) fase oral (0 – 1 tahun), masa kepuasan baik fisik maupun emosional berfokus di area mulut,  seperti  kebutuhan  makan  yang merupakan  kebutuhan  secara  fisik  dan emosional  yang  sifatnya  harus  dipuaskan,  2) fase  anal (1  –  3  tahun),  sensasi  dari kesenangan  berpusat  pada  area  sekitar  anus serta aktivitas yang berhubungan dengan anus, pada masa ini anak dikenalkan toilet training , 3) fase  phalic (3  –  6  tahun),  dimana  alat kelamin  merupakan  bagian  paling  penting, oleh karena itu penting untuk identifikasi jenis
kelamin  pada  anak  dengan  mengajarkan bagaimana  seharusnya  anak  laki-laki  dan perempuan bersikap, berpakaian, dan berperan, 4) fase latency (7 – 10 tahun), masa dimana  kebutuhan  seksual  anak  tidak  terlihat lagi, pada masa ini anak dapat mengidentifikasi  dirinya dengan  baik sebagai seorang  laki-laki  dan  perempuan,  5) fase genital (10  –  15  tahun),  mulai  adanya  rasa ketertarikan  dengan  lawan  jenis  dan  bahkan menjalin  hubungan,  belajar  menyayangi, mencintai, dan dicintai. Untuk melewati tahap tersebut maka, penting membentuk pemahaman  konsep  diri  pada  anak  sejak  dini agar mampu melindungi diri. Pemahaman  konsep  diri  dapat  melalui pendekatan pendidikan seksual yang merupakan proses pembelajaran yang difokuskan  pada  pemahaman  terkait  prilaku dan  kesehatan  seksual  sesuai  dengan  tahap usia. Berdasarkan (Oktarina dan Liyanovitasari  2019)  bahwa  edukasi  seks dapat  diberikan  mulai  usia  1  hingga  5  tahun. Memberikan pemahan tentang seksual kepada anak  harus  dilakukan  secara  bertahap  dan berkelanjutan,  agar  anak  mampu  memahami dan  menerima.  Menurut  (Jatmikowati  2015) bahwa  pendidikan  seksual  yang  diberikan kepada  anak  sejak  dini  sebagai  upaya  agar anak  mendapatkan  informasi  yang  benar terkait seksual dan agar terhindar dari tindakan seksual yang menyimpang.
National Center on Parent, Family and Community  Engagement (2016)  menjelaskan bahwa  pengetahuan  yang  diberikan  kepada anak mengenai seksualitas yaitu ketika usia 3 –  4  tahun  anak  mulai  terkoneksi  mengenai konsep  spesifik  sifat  dari  laki-laki  dan perempuan, sehingga perlu diberikan pemahaman mengenai perbedaan jenis
kelamin.  Anak  usia  5  –  6  tahun  anak  masih sukar memahami nilai gender dan nilai moral yang  ditanamkan,  sehingga  perlu  diberikan pemahaman  mengenai  aturan  yang  sesuai dengan norma mengenai seksualitas dan peran anak. Berdasarkan temuan penelitian menunjukkan  banyak  anak  di  bawah  umur mengakses  situs-situs  pornografi,  kurangnya pengawasan dari keluarga, kurangnya penjelasan tentang seks, serta maraknya  kasus pelecehan  dan  kekerasan  seks  dikalangan masyaraka t ini menyadarkan akan  pentingnya
mengembangkan  materi  seks  edukasi  yang menarik dan mudah dipahami.
Salah  satu  cara  untuk  membuat  materi sex  education menarik  adalah  dengan menggunakan media pembelajaran saat menyampaikan materi kepada anak agar dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan dan memenuhi kebutuhan anak. (Rahayu n.d.) terdapat  beberapa  cara  dalam  menyampaikan materi  seks  pada  anak  diantaranya  :  a) menggunakan  bahasa  yang  sederhana  dan konkret, b) menggunakan gambar, c) menggunakan alat peraga boneka, d) menggunakan  video  edukatif  dan  interaktif, serta  e) role  play untuk  mengajarkan sex education .  Pada  penelitian  ini  peneliti mengembangkan  cara  pengenalan  seks  pada anak  melalui  media  poster  berbasis  audio visual. Poster adalah bentuk seni visual dengan komposisi yang terdiri dari huruf dan gambar. Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  studi intervensi  pengembangan  media  cetak  poster yang  dilakukan  (Arsyati  et  al.  2017)  terbukti gambar  yang  cukup  banyak  membuat  media tersebut  mudah  diterima  dan  dipahami  oleh orang tua dalam mengajarkan  seksual kepada anak.
Pembelajaran  sejak  dini  tidak  hanya menjadi  tanggung  jawab  Lembaga  PAUD, tetapi juga menjadi garapan di tingkat Sekolah Dasar (SD). Terutama pada SD kelas rendah. Atas  dasar  hal  tersebut  tentu  saja  apabila  di Lembaga PAUD saja sudah ahrus dikenalkan pengetahuan  tentang sex, berari  perlu  juga dilanjutkan  di  tingkat  SD  agar  pengetahuan terus berkembang dan perlindungan diri anak semakin kuat.
Dalam pengenalan pengetahuan tentang sex tentu  saja  memerlukan  media  yang  aktif dan  interaktif.  Salah  satu  alat  yang  efektif adalah penggunaan poster audio visual. Media poster  audio visual  merupakan  media pembelajaran yang dikembangkan dari media poster  yang  umumnya  berupa  gambar,  kini dikembangkan menjadi media poster berbasis audio visual yang mengandung unsur gambar dan suara. Dengan demikian, anak tidak hanya memahami materi yang berbasis visual, namun juga  memahami  auditori.  Poster  audiovisual mengacu pada penggunaan elemen audio dan visual  dalam  presentasi  atau  media.  Ini termasuk  kombinasi  gambar,  teks,  audio  dan
video  untuk  menyampaikan  pesan  atau informasi.  Metode  audiovisual  menggunakan kekuatan  indra  pendengaran  dan  penglihatan manusia,  sehingga  dapat  lebih  efektif  dalam menyampaikan  pesan  yang  kompleks  dan mendalam seperti, film, video, tayangan slide, animasi,  dan  acara  televisi  yang  merupakan contoh  umum  dari  jenis  media  audiovisual. Terlebih bagi siswa SD yang sudah lebih aktif dan  kritis.  Media  ini  lebih  menarik  dari sekedar gambar bagi mereka.

## METODOLOGI
Penelitian ini mengambil jenis penelitian pengembangan. Prosedur pengemanagan  yang  diambil  menggunakan prosedur  pengembangan  Plomp.  Adapun prosedur  penelitian  ini  terdiri  dari  tahap investigasi permulaan, perancangan, realisasi, tes, evaluasi, dan revisi.
Gambar 1. Bagan Alur penelitian
Bagan  alur  penelitian  diawali  dengan mengidentifikasi masalah dan analisis kebutuhan  mengenai sex  education .    Proses selanjutnya dilaksanakan observasi dan wawancara  kepada  siswa  dan  guru  kelas  SD Negeri  Tegalsambi,  dimana  terdapat  siswa masih  tabu  tentang sex  education .  Pada  fase desain,  dilakukan  pembuataan  gambaran poster yang menggunakan variasi audiovisual yang  isinya  tentang sex  education .  dan dilanjutkan tahapan perancangan yang
menghasilkan  produk  awal  sebagai  realisasi hasil perancangan media pembelajaran.
Produk  awal  yang dihasilkan  berupa  media poster berbasis audiovisual. Tahapan selanjutnya adalah tes, evaluasi  dan  revisi.  Pada  tahap  ini  terdapat
investigasi awal perancangan, dan tahap realisasi tahap tes evaluasi dan revisi.
proses  validasi  dan  uji  coba  produk  awal. Setelah  itu,  dianalisa  sehingga  menghasilkan produk  akhir  berupa  media  poster  berbasis audiovisual tenang materi sex education untuk SD.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Tahapan Pengembangan Media
Tahap pengembangan media ini dilakukan  sesuai  dengan  prosedur  dalam penelitian  pengembangan.  Pengembangan media ini mengacu pada model pengembangan Plomp yang  dikutip  oleh  Agustyarini  (2018: 52).  Adapun  alur  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  yaitu  tahap  investigasi  awal, tahap  perancangan  ( design ),  tahap  realisasi/ konstruksi,  tahap  tes,  evaluasi  dan  revisi  dan tahap  implementasi.  Tahap  pertama  pada penelitian ini adalah investigasi awal atau studi pendahuluan.
Studi  pendahuluan  dilakukan  dengan memberikan  kuesioner  melalui google  form pada kelas 3 SDN 1 dan 2 Tegalsambi Jepara. Kegiatan ini bertujuan untuk dapat mengetahui karakteristik  peserta  didik.  Pada  kelas  3  di SDN  1  yang  terdiri  dari  37  peserta  didik  dan SDN 2 terdiri dari 35 peserta didik. Terdapat 10 pertanyaan berkaitan dengan sex education . Selain  itu  peneliti  juga  melakukan  observasi dengan  wali  kelas  3  SDN  Tegalsambi mengenai materi sex education . Adapun hasil kuesioner  yaitu  Pemahaman  peserta  didik terhadap  pendidikan  seks  mencapai  tingkat tertinggi sebesar 75% dalam kategori partisipasi  aktif.  Namun,  perhatian  terhadap pembelajaran yang dipimpin oleh guru berada pada  tingkat  terendah  sebesar  53%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pemahaman  siswa terhadap  pendidikan  seks  masih  belum optimal,  mungkin  karena  kekurangan  variasi metode pengajaran dan kurangnya materi yang menarik.
Menikdaklajuti  hasil  tersebut  maka, dilakukan Focus  Group  Discution (FGD) dengan  guru  dan  kepala  sekolah  untuk mendiskusikan kebutuhan media sex education .  Berdasarkan  hasil  FGD  sudut pandang guru, guru memiliki kebutuhan dalam menentukan  metode  dan  media  yang  efektif digunakan. Oleh sebab itu, diperlukan adanya
pengembangan media yang disertai penerapan penggunaan metode pembelajaran yang tepat.
Plomp dalam  tahap  pengembangan terdapat  3  tahap  yang  dilakukan  untuk mengembangkan  sebuah  penelitian.  Seperti pengembangan  media  poster sex  education berbasis  audiovisual  ini  seperti  berikut: Tahapan  1 ,  kegiatan  investigasi  awal dilakukan  dengan  menganalisa  materi sex education serta  menganalisis  penggunaan media sex  education di  sekolah.  Tahapan tersebut dilanjutkan dengan merancang desain media  poster  berbasis  audio  ( draft 1). Rancangan  tersebut  akan  divalidasi  ahli  oleh pakar  media  dan  pakar sex  education .  Hasil validasi  dan review tersebut  selanjutnya digunakan  sebagai  bahan  penyempurnaan rancangan poster berbasis audiovisual.
Tahap  2 ,  dilakukan  tahapan  realisasi dari  hasil  perancangan  media  poster  berbasis audiovisual,  kegiatan  yang  dilakukan  adalah menyusun materi yang berkaitan sex education. kemudian  dilanjutkan  dengan pembuatan media  poster  berbasis  audiovisual secara  utuh  serta  menyusun instrument pengumpulan data.
Tahap 3 , Pelaksanaan tes, evaluasi dan revisi yang bertujuan melakukan validasi dan ujicoba draft hasil  dari  validasi  ahli.  Pada kegiatan validasi ditujukan untuk mendapatkan hasil media poster berbasis audio visual  yang  valid.  Selanjutnya,  jika  media pembelajaran dinyatakan valid, maka dilakukan  uji  coba  untuk  mendaptkan  respon siswa  terhadap  penggunaan  media  media poster berbasis audiovisual. Jika hasil uji coba belum  memenuhi  standar  maka  dilakukan revisi.  Selain  itu,  uji  coba  juga  dilakukan bertujuan untuk mengukur keefektifan penggunaan  media  media  poster  berbasis audiovisual.
2. Hasil Validasi Media
Data  kelayakan  Media  Poster Sex Education didapatkan dari validasi ahli, angket respon  guru  dan  ahli  media  berupa  data kuantitatif.  Data  kuantitatif  yang  diperoleh kemudian dikonversikan dalam data kualitatif. Adapun  hasil  konversi  disajikan  dengan katagori sebagai berikut.
Tabel 1 . Konversi Kategori
Nilai Konversi Klasifikasi 81 % - 100% Sangat Baik 61%-80 % Baik 41% - 60% Cukup 0%-40% Krang Berdasarkan tabel
tersebut, pemenuhan  kriteria  minimal  adalah  apabila mencapai klasifikasi baik.

## Hasil Validasi Ahli Materi oleh Guru
Guru  menjadi  validator  untuk  menilai tentang aspek fungsi dan manfaat media poster sex  education. Hasil  validasi  menunjukkan bahwa skor  rata-rata  yang diperoleh adalah  4 dengan  keriteria  aspek.  Skor  3  terdapat  pada aspek materi  yang  sesuai, fakta  dan  data.  Uji validitas ini menggunakan google form. Validator menjelaskan bahwa media ini telah  memenuhi  kriteria  validasi  materi.  Hal ini ditunjukkan dengan Capaian Pembelajaran (CP)  dan  Alur  Tujuan  Pembelajaran  (ATP) telah  sesuai,  dari  segi  penyajian  materi, bahasanya juga mudah dipahami. Oleh karena itu, media dikatakan valid.
Gambar 2 . Hasil Validasi Guru

## Hasil Validasi Ahli Media
Validator  ahli  media  dalam  penelitian ini  adalah  Bapak  Harminto,  M.Pd.  beliau adalah seorang dosen ahli media pembelajaran.  Sama  seperti  validasi  materi, validasi  media  juga  dilakukan  menggunakan google form . Adapun hasilnya sebagai berikut.
Gambar3. Hasil Validasi Ahli Media
Data  dari google  form dapat  merekam apa  saja  yang  dapat  dikembanngkan  pada tahap  berikutnya  seperti  segi  kebahasaan, tampilan desain, kejalasan materi pada media poster sex education .
Validator juga memberikan saran untuk perbaikan.  Pada  aspek  yang  masih  mendapat skor  3  untuk  bisa  dioptimalkan  lagi. Tujuannya,  agar  kualitas  media  ini  semakin baik  dan  mendapat  skor  4  semua.  Saran tersebut  kemudian  telah  dilakukaan  dengan baik dan telah divalidasi oleh validator.

## KESIMPULAN
Pengembangan  media  poster  berbasis audiovisual  dalam  konteks  pendidikan  seks anak merupakan suatu langkah yang signifikan dalam meningkatkan pemahaman dan kesadaran anak-anak terhadap isu-isu seksualitas. Dalam rangka mendukung pendidikan seks edukatif, media ini dirancang dengan  tujuan  mengintegrasikan  unsur-unsur audiovisual untuk mencapai pemahaman yang lebih mendalam dan efektif. Penelitian  ini  mendokumentasikan  dua aspek  utama  terkait  pengembangan  media poster dan hasil efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman sex education pada anak-anak.  Pertama,  proses  pengembangan media  ini  melibatkan  tahapan-tahapan  yang teliti  dan  sistematis.  Pengumpulan  data  dari berbagai sumber melalui tinjauan literatur dan observasi  lapangan  membantu  merumuskan konten-konten  yang  sesuai  dengan  tingkat pemahaman  anak-anak.  Desain  poster  yang didukung  oleh  elemen-elemen  audiovisual seperti  gambar,  diagram  dan  narasi  pendek
mengoptimalkan daya serap anak-anak terhadap informasi-informasi yang disajikan.
Data hasil pengembangan media poster ini menunjukkan bahwa responden atau anak- anak yang terlibat dalam uji coba memberikan tanggapan  positif  terhadap desain  dan  konten media. Hasil survei dan wawancara menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  anak mengalami  peningkatan  pemahaman  tentang konsep-konsep seksualitas setelah berinteraksi dengan  media  poster  ini.  Dengan  tingkat kepercayaan diri yang tinggi, anak-anak dapat dengan  mudah  menjelaskan  konsep-konsep tersebut,  yang  mencerminkan  efektivitas media  poster  sebagai  alat  bantu  pengajaran dalam konteks pendidikan seks edukatif.
Namun, meskipun terdapat peningkatan signifikan  dalam  pemahaman,  hasil  evaluasi juga  mengidentifikasi  beberapa  area  yang memerlukan  perhatian  lebih  lanjut.  Salah satunya adalah peran guru dalam mendukung penggunaan media ini. Temuan menunjukkan bahwa pemahaman anak-anak terhadap materi seks edukasi masih bergantung pada keterlibatan  aktif  guru  dalam  mengajarkan materi tersebut. Oleh karena itu, pelibatan guru sebagai  fasilitator  yang  berperan  penting dalam  mendukung  pemahaman  anak-anak perlu diperkuat  melalui pelatihan  dan peningkatan kapasitas.
Konteks evaluasi efektivitas, data survei dan uji coba lapangan memberikan kontribusi signifikan terhadap pemahaman hasil. Namun, perlu  dicatat  bahwa  penelitian  ini  masih terbatas pada lokasi dan sampel tertentu. Oleh karena  itu,  diperlukan  penelitian  lebih  lanjut dengan  cakupan  yang  lebih  luas  dan  sampel yang  representatif  untuk  memvalidasi  hasil dan  menyediakan  dasar  yang  lebih  kuat  bagi pengembangan  media  poster  berbasis  audio visual dalam pendidikan seks anak.
Secara  keseluruhan,  pengembangan
media
poster berbasis audiovisual
menunjukkan  potensi  yang  besar  dalam meningkatkan  pemahaman  seks edukasi  pada anak-anak. Hasil  proses pengembangan, hasil uji  coba  lapangan,  dan  identifikasi  area perbaikan,  penelitian  ini  terbukti  mampu memberikan kontribusi yang berharga terhadap  pengembangan  lebih  lanjut  dalam domain  pendidikan  seks  anak-anak  dengan memanfaatkan teknologi media modern.

## PERSEMBAHAN
Terima  kasih  peneliti  ucapkan  kepada semua pihak yang telah mendukung penilitian ini dari awal hingga akhirnya peneliti mampu menyelesaikannya dengan baik. Penelitian ini kami  persembahkan  kepada  seluruh  pembaca di bidang pendidikan khususnya peneliti bagi peneliti selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Angriani, A. D., Kusumayanti, A., & Yuliany,
N.2020. Pengembangan Media Pembelajaran Digital Book Pada Materi Aljabar .  Delta-Pi:  Jurnal  Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9 (2). Arsyati,  A.  M.,  Pratomo,  H.,  Ismail,  I., Prasetyo, S., & Damayanti, R.2017. Pengembangan  Media  Cetak Pendidikan Pencegahan Kekerasan Seksual Balita Di Kota Bogor. HEARTY: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 5(1). Camelia,  L.,  &  Nirmala,  I.2017. Penerapan Pendidikan Seks Anak Usia Dini Menurut Perspektif  Islam .Yaa  Bunayya:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1 (1) 27-32. Dewi  Rahayu.2021. Pentingnya  Pendidikan Seks  Pada  Anak  Usia  Dini  Di  Era Digital. https://www.unja.ac.id/pentingnya- pendidikan-seks-pada-anak-usia-dini- di-era-digital/
Fauzia,  M.2022. KemenPPPA:  797  Anak  Jadi Korban  Kekerasan  Seksual  Sepanjang
Januari 2022 . Kompas.Id, 1. https://nasional.kompas.com/read/2022/ 03/04/17062911/kemenppp-797-anak- jadi-korban-kekerasan-seksual- sepanjang-januari-2022 Febriagivary, A. H.2021. Mengenalkan
Pendidikan Seksualitas Untuk Anak Usia Dini  Melalui  Metode  Bernyanyi .  Jurnal CARE ( Children Advisory Research and
Education ), 8(2), 11-19. Haryoko, S.2012. Efektivitas Pemanfaatan
Media  Audio  Visual  Sebagai  Alternatif
Optimalisasi Model Pembelajaran.Jurnal Edukasi Elektro, 5(1). Oktarina, N. D., & Liyanovitasari, L.2019.Pengaruh Media Cerita
Bergambar Terhadap Pengetahuan Tentang  Seks  Dini  Pada  Anak.Jurnal Kesehatan  Perintis ( Perintis’s  Health
Journal ), 6(2), 110-115.
https://doi.org/10.33653/jkp.v6i2.296. Tri Endang Jatmikowati, Ria Angin, & E. 2015. a  Model  and  Material  of  Sex  Education for Early-Aged-Chidren . Cakrawala Pendidikan, No. 03, 434-448