## MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MENULIS ARTIKEL JURNALISTIK DENGAN MENERAPKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOLABORASI
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IX-F SMP Negeri 15 Tasikmalaya)
Oleh:
Iin Solihin 1)
1) Guru SMP Negeri 15 Tasikmalaya

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah:  (a)  Ingin  mengetahui  peningkatan prestasi  belajar  Bahasa  Indonesia  dalam  menulis  artikel  jurnalistik  setelah diterapkannya model pembelajaran kolaborasi. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi  belajar  Bahasa  Indonesia  dalam  menulis  artikel  Jurnalistik  setelah diterapkan  model  pembelajaran  kolaborasi.  Penelitian  ini  menggunakan penelitian  tindakan  ( action  research )  sebanyak  dua  putaran.  Setiap  putaran terdiri  dari  empat  tahap  yaitu:  rancangan,  kegiatan  dan  pengamatan,  refleksi, dan  refisi.  Sasaran  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IX-F  SMP  Negeri  15 Tasikmalaya.  Data  yang  diperoleh  berupa  hasil  tes  formatif,  lembar  observasi kegiatan  belajar  mengajar.  Simpulan  penelitian  ini  adalah:  prestasi  belajar siswa  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  sampai  siklus  II  yaitu,  siklus  I (51%) dan siklus II (89%), dengan kata lain adalah model  pembelajaran  kolaborasi  dapat  berpengaruh  positif  terhadap  prestasi, minat, perhatian dan partipasi, motivasi belajar Siswa Kelas IX-F SMP Negeri 15  Tasikmalaya  serta  model  pembelajaran  ini  dapat  digunakan  sebagai  salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia dalam menulis artikel jurnalistik.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kolaborasi, Menulis Artikel Jurnalistik

## PENDAHULUAN
Perkembangan  global  saat  ini  menuntut  dunia  pendidikan  untuk  selalu mengubah  konsep  berpikirnya.  Konsep  lama  mungkin  sudah  tidak  sesuai dengan  perkembangan  saat  ini,  lebih-lebih  untuk  yang  akan  datang.  Untuk itulah, perubahan selalu dilakukan sesuai dengan perkembangan zaman.
Belajar adalah proses penambahan pengetahun. Konsep ini muncul pada pengertian  paling  awal.  Namum  pandangan  ini,  ternyata  masih  berlaku  bagi sebagian  orang  di  negeri  ini.  Dengan  pijakan  konsep  ini,  belajar  seolah-olah hanya penjejalan ilmu pengetahun kepada siswa.
Pandangan ini tidak terlu salah karena pada kenyataannya bahwa belajar itu  menambah  pengetahun  kepada  anak  didik.  Namum  demikian,  konsep  ini masih  sangat  parsial,  telalu  sempit,  dan  menjadikan  siswa  sebagai  individu- individu  yang  pasif  dan  repesif.  Siswa  layaknya  sebuah  benda  kosong  yang perlu  diisi  sampai  penuh  tanpa  melihat  potensi  yang  sebenarnya  sudah  ada pada siswa.
Pendidikan  formal  saat  ini  ditandai  dengan  adanya  perubahan  yang berkali-kali  dalam  beberapa  tahun  terakhir  ini  ditandai  dengan  adanya  suatu
perubahan ( inovasi ). Perubahan pada hakekatnya adalah sesuatu hal yang wajar karena  perubahan  itu  adalah  sesuatu  yang  bersifat  kodrati  dan  manusiawi. Hanya  ada  dua  alternatif  pilihan  yaitu  menghadapi  tantangan  yang  ada  di dalamnya atau mencoba menghindarinya. Jika perubahan direspon positif akan menjadi  peluang  dan  jika  perubahan  direspon  negatif  akan  menjadi  arus  kuat yang menghempaskan dan mengalahkan kita.
Dalam proses pembelajaran yang menyangkut materi, metode, media alat peraga  dan  sebagainya  harus  juga  mengalami  perubahan  kearah  pembaharuan ( inonvasi ). Dengan adanya inovasi tersebut di atas dituntut seorang guru untuk lebih kreatif dan inovatif, terutama dalam menentukan model dan metode yang tepat  akan  sangat  menentukan  keberhasilan  siswa  terutama  pembentukan kecakapan hidup ( life skill ) siswa yang berpijak pada lingkungan sekitarnya. Berangkat dari latar belakang permasalahan tersebut di atas, maka dalam penyusunan karya ilmiah ini penulis mengambil judul: Meningkatkan Prestasi Belajar  dalam  menulis  artikel  jurnalistik  Dengan  Menerapan  Model Pembelajaran  Kolaborasi  (Penelitian  Tindakan  Kelas  di  Kelas  IX-F  SMP Negeri 15 Tasikmalaya) Tahun Pelajaran 2015/2016.

## METODE PENELITIAN
Subyek  penelitian  adalah  siswa-siswi  Kelas  IX-F  SMP  Negeri  15 Tasikmalaya  tahun  pelajaran  2015/2016,  dengan  jumlah  siswa  25  orang  yang terdiri  dari  14  orang  laki-laki  dan  11  orang  perempuan  pada  pokok  bahasan menulis artikel jurnlistik.  Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: (1) tahap  persiapan,  (2)  tahap  pelaksanaan,  dan  (3)  tahap  penyelesaian.  Alat pengumpul  data  dalam  penelitian  ini  adalah  tes  buatan  guru  yang  fungsinya adalah:  (1)  Untuk  menentukan  seberapa  baik  siswa  telah  menguasai  bahan pelajaran yang diberikan dalam waktu tertentu; (2) Untuk menentukan apakah suatau tujuan telah tercapai; dan (3) Untuk memperoleh suatu nilai (Arikunto, Suharsimi,  2002:149).  Sedangkan  tujuan  dari  tes  adalah  untuk  mengetahui ketuntasan belajar siswa secara individual maupun secara klasikal.
Cara  perhitungan  untuk  mengetahui  ketuntasan  belajar  siswa  dalam proses  belajar  mengajar  sebagai  berikut:  (1)  merekapitulasi  hasil  tes,  (2) merekapitulasi  hasil  pengamatan.,  dan  (3)  menghitung  jumlah  skor  yang tercapai  dan  prosentasenya  untuk  masing-masing  siswa  dengan  menggunakan rumus ketuntasan belajar.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran  Peningkatan  Proses  Pembelajaran  Bahasa  Indonesiadalam menulis  artikel  jurnalistik  dengan Menggunakan Model  Pembelajaran

## Kolaborasi
Berdasarkan  data    gambaran  peningkatan  proses  pembelajaran  Bahasa Indonesia  dalam  menulis  artikel  jurnalistik  di  kelas  IX-F  SMP  Negeri  15 Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Model  Pembelajaran Kolaborasi pada Siklus  I  dan  siklus  II,  gambaran  peningkatan  proses  pembelajaran  oleh  guru disajikan pada Tabel  1 berikut.

## Tabel 1 Gambaran Peningkatan Proses Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Skor Siklus1 Siklus II I Kegiatan Pra KBM 3,5 3,75 2 Kemampuan membuka pelajaran 2,25 2,75 3 Sikap Guru dalam Proses Pembelaja ran 3 3,25 4 Penguasaan Bahan Ajar 2.5 3 5 Proses Pembelajaran 2,5 2.75 6 Kemampuan  Khusus  dalam  Pembelaja  ran Bahasa Indonesia 2,25 2,5 7 Evaluasi 2,25 2,5 8 Kemampuan Menutup Pelajaran 2.25 3 Jumlah 20.5 23.5 Rata-rata skor 2.56 2.94 Persentase (%) 64 73
Gambaran  peningkatan    proses  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam menulis  artikel  jurnalistik  di  kelas  IX-F  SMP  Negeri  15  Tasikmalaya  dengan menggunakan  model  pembelajaran  kolaborasi pada    siklus  I  dan  siklus  II, sebagaimana  disajikan  pada  tabel  di  atas  secara  visual  dapat  digambarkan dalam grafik  berikut.
Gambar 1 Grafik  Gambaran Peningkatan Proses Pembelajaran
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukan  bahwa  proses    pembelajaran Bahasa  Indonesiadalam  menulis  artikel  jurnalistik  di  kelas  IX-F  SMP  Negeri 15  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Model  Pembelajaran Kolaborasi menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan peningkatan  rata-rata  skor  dari    siklus  I  dengan  rata-rata  nilai  2.56  atau  64%. Proses pembelajaran makin meningkat pada siklus II dengan peningkatan rata- rata  skor  menjadi  2.94  atau  73%  dengan  kata  lain  meningkat  0,42  atau  9%  . Hal  tersebut  membuktikan  bahwa:  “proses  pembelajaran  Bahasa  Indonesia dalam  menulis  artikel  jurnalistik  dengan  menggunakan    model  pembelajaran kolaborasi meningkat”.
0 1 2 3 4 Siklus I Siklus II
2. Gambaran  Peningkatan  Aktivitas  Siswa  dengan  Menggunakan  Model Pembelajaran Kolaborasi
Berdasarkan  data    gambaran  peningkatan  akivitas  siswa  pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam menulis artikel jurnalistik di kelas IX-F SMP Negeri 15 Tasikmalaya dengan menggunakan Model
PembelajaranKolaborasipada  siklus  I  dan  siklus  II  gambaran  peningkatan aktivitas siswa dapat disajikan  sebagai berikut:
Tabel 2 Gambaran Peningkatan  Aktifitas Siswa
No Indikator Skor Siklus I Siklus II 1 B C K B C K 1 Minat 20 7 8 28 4 3 2 Perhatian 20 7 8 26 6 3 3 Partisipasi 19 8 8 24 8 3 Jumlah 59 22 24 78 18 9 Presentase (%) 56 21 23 74 17 8.6
Gambaran  peningkatan  aktivitas  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa Indonesiadalam  menulis  artikel  jurnalistik  di  kelas  IX-F  SMP  Negeri  15 Tasikmalaya dengan menggunakan Model Pembelajaran Kolaborasi pada siklus I  dan  siklus  II,  sebagaimana  disajikan  pada  tabel  di  atas,  secara  Visual  dapat digambarkan dalam grafik  berikut ini.
Gambar 2 Grafik Gambaran Peningkatan Aktivitas Siswa
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukkan  bahwa  aktivitas  siswa  pada pembelajaran  Bahasa  Indonesiadalam menulis artikel  jurnalistik di  kelas IX-F SMP  Negeri  15  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  model  pembelajaran kolaborasi menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat dengan  peningkatan  rata-rata  skor  pada    Aktivitas  siswa    dalam  pembelajaran meningkat  pada siklus  II dengan peningkatan  menjadi 74% atau dengan  kata lain meningkat 18% .Hal ini membuktikan bahwa”proes pembelajaran Bahasa Indonesia  dalam  menulis  artikel  jurnalistik    dengan  menggunakan  model pembelajaran kolaborasi dapat meningkatkan aktivitas siswa
0 20 40 60 80 100 Minat Perhatian Partisipasi Siklus I Siklus II
3. Gambaran  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Dengan  Menggunakan Model Kolaborasi
Berdasarkan  data    gambaran  peningkatan  hasil  belajar    siswa  pada pembelajara  Bahasa  Indonesia  dalam  menulis  artikel  jurnalistik  di  kelas  IX-F SMP  Negeri  15  Tasikmalaya    dengan  menggunakan  model  pembelajaran kolaborasi pada pra tindakan, siklus 1 dan siklus 2  gambaran peningkatan hasil belajar siswa dapat disajikan pada Tabel  3 berikut.
Tabel 3 Gambaran Peningkatan Nilai Siswa
No. Nama Siswa Nilai Siklus I Siklus II 1 Abdul Azia 86.67 96.67 2 Ade Irman 80.00 90.00 3 Adil Nurdiawan 66.67 80.00 4 Adisti Apriani 70.00 83.33 5 Ai Sindi 83.33 96.67 6 Ali Romdoni 83.33 96.67 7 Ari Abdulah Rifki 66.67 80.00 8 Cindy Nelia Intanti 66.67 80.00 9 Dena Audina Vist 70.00 73.33 10 Deuis Deliani 76.67 90.00 11 Dikri Nursamsi 76.67 90.00 12 Dhelya Ananda Noor 73.33 86.67 13 Agis Somantri 73.33 86.67 14 Fahmi Nur Syamsi 70.00 80.00 15 Indriyani 73.33 86.67 16 Kiki Fitriani 86.67 100 17 Parid Wiharja 80.00 93.33 18 Rifki Azis Febrian 56.67 70.00 19 Rima Yuliani 66.67 76.67 20 Risma Supianah 90.00 100 21 Rizky Surya P 83.33 96.67 22 Sabila Putri Anjani 100 100 23 Usep Wilya 76.67 90.00 24 Angga Yuda Nagara 63.33 86.67 25 Ilva Iswandra 60.00 70.00 Jumlah 1898 2220 Rata-rata 75,93 88.83
Gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  pembelajaran  Bahasa Indonesiadalam  menulis  artikel  jurnalistik  di  kelas  IX-F  SMP  Negeri  15 Tasikmalaya  dengan  menggunakan  Model  Pembelajaran Kolaborasi pada  pra siklus,  siklus  I  dan  siklus  II,  sebagaimana  disajikan  pada  tabel  di  atas,  secara visual dapat digambarkan dalam grafik berikut ini:
Gambar 3 Grafik  Gambaran  Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukan  bahwa  hasil  belajar  siswa  pada pembelajaran  Bahasa  Indonesiadalam menulis artikel  jurnalistik di  kelas IX-F SMP  Negeri  15  Tasikmalaya  dengan  menggunakan  model  pembelajaran kolaborasi menunjukan  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  hal  ini  terlihat dengan peningkatan rata-rata nilai dari 75.93 pada siklus i menjadi 88.83 pada siklus ii atau dengan kata lain hasil belajar siswa meningkat 12.9. Hal tersebut membuktikan  bahwa  “proses  pembelajaran    dalam  menulis  artikel  jurnalistik dengan  menggunakan  model  pembelajaran  kolaborasi dapat  meningkatkan hasil belajar  siswa”

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dipaparkan  selama  tiga  siklus, hasil seluruh pembahasan serta analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Model  pengajaram  kolaborasi  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran Bahasa Indonesia.
2. Model pengajaram kolaborasi memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi  belajar  siswa  yang  ditandai  dengan  peningkatan  ketuntasan  belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (51%), dan siklus II (89%).
3. Siswa  dapat  bekerja  secara  mandiri  maupun  kelompok,  serta  mampu mempertangungjawabkan segala tugas individu maupun kelompok.
4. Penerapan model pengajaram kolaborasi mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat  meningkatkan  motivasi,  minat  perhatian  serta  partisipasi  belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2001. Dasar-dasar  Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta:  Bumi Aksara
Arikunto,  Suharsimi.  2002. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek . Jakarta: Rineksa Cipta.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2002. Strategi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Rineksa Cipta.
Djamarah. Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineksa Cipta. Hadi,  Sutrisno.  1981. Metodogi  Research .  Yoyakarta:  Yayasan  Penerbitan Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada.
Hamalik, Oemar. 2002. Psikologi Belajar dan Mengajar . Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Nur,  Moh.  2001. Pemotivasian  Siswa  untuk  Belajar .  Surabaya.  University Press. Universitas Negeri Surabaya.
Sukidin,  dkk.  2002. Manajemen  Penelitian  Tindakan  Kelas .  Surabaya:  Insan Cendekia.
60 70 80 90 Siklus I Siklus II