## RESPON SISWA TERHADAP APLIKASI “BANG SIKUNG” BERBASIS ANDROID
Febriyani Nursyam 1 , Eka Widyawati 2 , Alfian Mucti 3
1,2,3 Pendidikan Matematika, Universitas Borneo Tarakan
1 febynoor530@gmail.com
2 eka.ade148@gmail.com
3 alfianmucti@gmail.com

## Abstract
Android-based media is one of the newest types of media that utilizes technology in learning. To find out whether the media used is good or not  in learning, student responses are needed. Therefore, this study  was intended to determine student responses to the "BANG SIKUNG" application. The type of research is descriptive research with  a  quantitative  approach.  Student  responses  came  from  a  sample  of  15  students  from  class  IX-7  with  a sampling technique using purposive sampling. The instrument used is a questionnaire that has been validated by previous  researchers  with  a  total  of  17  statements.  The  analysis  was  carried  out  using  data  categorization techniques. The results showed that the average student response was 92.25 in the "Very Good" category. Thus, the "BANG SIKUNG" application received a positive response from students.

## Keywords: Learning Media, Student Response, BANG SIKUNG

## Abstrak
Media  berbasis  android  merupakan  salah  satu  jenis  media  terbaru  yang  memanfaatkan  teknologi  dalam pembelajaran. Untuk mengetahui media yang digunakan baik atau tidak dalam pembelajaran, diperlukan respon siswa.  Oleh  sebab  itu,  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  aplikasi  “BANG SIKUNG”. Jenis penelitian yaitu penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Respon siswa berasal dari sampel sebanyak 15 siswa dari kelas IX-7 dengan teknik sampling menggunakan purposive sampling . Instrumen yang  digunakan  berupa  angket  yang  telah  divaliditas  oleh  peneliti  sebelumnya  dengan  jumlah  pernyataan sebanyak  17  butir.  Analisis  dilakukan  dengan  menggunakan  Teknik  kategorisasi  data.  Hasil  penelitian menunjukkan  rata-rata  respon  siswa  sebesar  92.25  degan  kategori  “Sangat  Baik”.  Dengan  demikian,  apliaksi “BANG SIKUNG” memperoleh respon positif dari siswa.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Respon Siswa, BANG SIKUNG
Cara Menulis Sitasi: Nursyam, F., Widyawati, E., Mucti, A. (2022). Respon Siswa Terhadap Aplikasi “Bang Sikung” Berbasis Android. Mathematic Education and Aplication Journal, volume 4 no. 1 , hal. 37-43

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  merupakan  alat  bantu  yang  digunakan  guru  pada  saat  menyampaikan  materi pelajaran dalam proses pembelajaran (Lijana, Panjaitan dan Wahyuni, 2018). Proses pembelajaran yang baik harus mencakup interaktif, menyenangkan, menantang, memacu, dan memberi kesempatan lebih kepada siswa untuk menumbuh kembangkan kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat dan minat siswa.  Penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  merupakan  satu  kesatuan  yang tidak  dapat  dipisahkan.  Menurut  Kuswanto  dan  Radiansah  (2018),  penggunaan  media  pembelajaran dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa, karena media pembelajaran dapat menyampaikan materi pelajaran lebih menarik.
Pembelajaran  yang  menarik  perhatian  dapat  memudahkan  siswa  untuk  memahami  materi pelajaran,  sehingga  menimbulkan  respon  dari  siswa  yang  dapat  diamati  (Kartini  dan  Putra,  2020). Respon  adalah  tanggapan  atau  rekasi  yang  timbul  apabila  terdapat  objek  yang  menjadi  bahan pengamatannya,  sehingga  memunculkan  respon  positif  atau  respon  negatif  (Khairiyah,  2019). Pentingnya  mengetahui  respon  siswa  terhadap  media,  untuk  mengetahui  tanggapan  siswa  mengenai media  pembelajaran  yang  digunakan  agar  dapat  memaksimalkan  penggunaan  media  pembelajaran dalam proses pembelajaran. Dengan mengetahui respon siswa dapat juga diketahui minat belajar siswa dalam  penggunaan  media  pembelajaran  (Humaidi,  Qohar  dan  Rahardjo,  2021).  Timbulnya  respon positif  dalam  proses  pembelajaran  memberi  dampak  pada  peningkatan  minat  belajar,  mengikuti kegiatan pembelajaran, hingga akhirnya memberi dampak pada hasil belajar siswa (Aisyah, Panjaitan dan Marlina, 2015).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan,  terlihat  bahwa  1)  siswa kurang antusias mengikuti pembelajaran; 2) siswa kesulitan mengikuti pembelajaran secara online ; 3) siswa  sulit  memahami  materi  yang  diajarkan  secara  online;  4)  kurangnya  pemanfaatan  aplikasi  dan platform lainnya;  dan  5)  siswa  kurang  berminat  belajar  melalui  video  pembelajaran  yang  berdurasi panjang. Permasalahan tersebut yang membuat matematika kurang disukai oleh sebagian besar siswa. Hal ini sejalan dengan pernyataan Wahyudin (Aditya, 2018), yang menyatakan matematika adalah salah satu mata pelajaran yang kurang disukai karenai sulit untuk diajarkan ataupun untuk dipelajari. Salah satu  materi  pelajaran  matematika  yang  sulit  dipahami  siswa,  yaitu  Bangun  Ruang  Sisi  Lengkung. Menurut  Arifin,  Yusmin dan  Hamdani  (2017)  penyebab  siswa  sulit  memahami  materi  antara  lain  1) siswa tidak tertarik; 2) siswa tidak mampu mengingat rumus setiap bangun ruang; 3) siswa tidak mampu menggunakan rumus yang tepat; dan 4) siswa tidak mampu mengingat unsur-unsur setiap bangun ruang. Oleh karena itu, perlu pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Binangun dan Hakim  (Komairah,  Suhendri  dan  Hakim,  2018)  menyatakan  bahwa  pembelajaran  matematika  jika dilakukan dengan menyesuaikan keadaan dan kebutuhan siswa, akan menjadikan pembelajaran menjadi efektif dan menyenangkan.
Menurut Salsabila dkk (2020), untuk menghasilkan pembelajaran matematika yang efektif dan efisien  diperlukan  pemanfaatan  teknologi.  Oleh  karena  itu  digunakan  aplikasi  “BANG  SIKUNG” berbasis android ,  yang  diharapkan  mampu  menarik  minat  siswa  untuk  belajar.  Aplikasi  tersebut berisikan  materi  berupa  pengertian,  unsur-unsur,  rumus  luas,  rumus  volume  dan  contoh  soal  yang disertai dengan suara penjelasan pada setiap bagian materi, serta terdapat juga latihan soal. Dari hasil penelitian Diu dkk (2020) penggunaan multimedia interaktif pada materi bangun ruang sisi lengkung tabung memperoleh respon positif. Berdasarkan hasil penelitian Artanti, Nuryadi, dan Marhaeni (2022), siswa  memberi  respon  positif  terhadap  penggunaan  aplikasi  TePytha  dan  dinyatakan  praktis  untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Respon  siswa  sangat  penting  untuk  diketahui  guna  menjadi  bahan  monitoring  guru,  agar
mengetahui  ketertarikan  siswa  terhadap  penggunaan  media  dalam  pembelajaran  sehingga  guru  juga dapat mengetahui berhasil atau tidak penggunaan media dalam pembelajaran. Respon siswa juga dapat membantu  guru  untuk  mengetahui  kualitas  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  (Zainuddin, 2020).
Berdasarkan paparan di atas, tujuan penelitian ini untuk mengetahui respon siswa SMP Negeri 7  Tarakan  setelah  menggunakan  aplikasi  “BANG  SIKUNG”  sebagai  media  pembelajaran  berbasis android .  “BANG  SIKUNG”  merupakan  kependekan  dari  materi  yang  termuat  dalam  aplikasi  yaitu Bangun Ruang Sisi Lengkung.

## METODE
Jenis  penelitin  ini  adalah  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif  yang  bertujuan  untuk mengetahui respon siswa terhadap aplikasi “BANG SIKUNG” sebagai media pembelajaran matematika berbasis android . Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IX-7. Sampel yang diambil sebanyak 15  siswa  dari  jumlah  populasi  kelas  IX-7  dengan  menggunakan purposive  sampling .  Teknik pengumpulan data  yang digunakan  adalah  angket  yang  berisikan  pernyataan-pernyataan  penggunaan media  untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  aplikasi  “BANG  SIKUNG”.  Skala  yang  digunakan skala likert dari 1 sampai 4, yaitu Sangat Kurang Baik (skor 1), Kurang Baik (skor 2), Baik (skor 3), dan  Sangat  Baik  (skor  4).  Aspek  yang  diukur  pada  angket  respon  siswa  ini  mencakup  rekayasa perangkat lunak, desain pembelajaran dan komunikasi visual.
Kemudian  dilakukan  analisis  data  dengan  cara  mengelola  data  pada  angket  untuk  memperoleh  skor pada  masing-masing  aspek  yang  diukur.  Hasil  angket  respon  siswa  pada  setiap  aspek  dianalisis menggunakan rumus berikut:
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100%
Selanjutnya dilakukan pengkategorian untuk mengetahui tingkat capaian setiap aspek yang telah dinilai. Berikut kategori pada Tabel 1.
Tabel 1. Kategori Data Skor Kategori 𝑥 ≤ 20 Sangat Kurang 20 < 𝑥 ≤ 40 Kurang 40 < 𝑥 ≤ 60 Cukup 60 < 𝑥 ≤ 80 Baik 80 < 𝑥 Sangat Baik
Sumber : Kustantina, Nuryadi dan Marhaeni (2022)
Setelah kategori tiap aspek ditetapkan sesuai Tabel 1, dapat dilakukan penarikan kesimpulan terhadap angket respon siswa. jika siswa memberikan penilaian minimal baik maka media pembelajaran dapat
dikatakan  memperoleh  respon  positif  dari  siswa  sehingga  praktis  digunakan  (Artanti,  Nuryadi  dan Marhaeni, 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan aplikasi “BANG SIKUNG” bertujuan agar siswa dapat belajar secara mandiri. Aplikasi “BANG SIKUNG” dipilih karena telah memiliki kelayakan sebagai media pembelajaran dan telah diuji cobakan  kepada  siswa.  Setelah  menggunakan  aplikasi,  angket  respon  terhadap  aplikasi  “BANG SIKUNG  ”diberikan kepada  siswa.  adapun  beberapa  tampilan  aplikasi  “BANG  SIKUNG”  disajikan pada Gambar 1.
Gambar 1. Tampilan Aplikasi “BANG SIKUNG”
Analisis respon siswa dilakukan pada tanggal 25 Januari 2022 di kelas IX SMP Negeri 7 Tarakan, dengan siswa sebanyak 15 orang. Adapun hasil analisis disajikan pada Tabel 2.

## Tabel 2

## Hasil Respon Siswa
Responden Skor Total Kategori U_1 97.05 Sangat Baik U_2 94.11 Sangat Baik U_3 92.64 Sangat Baik U_4 88.23 Sangat Baik U_5 89.70 Sangat Baik U_6 94.11 Sangat Baik
U_7 98.52 Sangat Baik U_8 83.82 Sangat Baik U_9 89.70 Sangat Baik U_10 97.05 Sangat Baik U_11 86.76 Sangat Baik U_12 88.23 Sangat Baik U_13 88.23 Sangat Baik U_14 97.05 Sangat Baik U_15 98.52 Sangat Baik Rata-rata 92.25 Sangat Baik
Tabel  2  menunjukkan bahwa  semua  siswa  yang  menjadi  responden  memberi  respon  sangat  baik terhadap aplikasi “BANG SIKUNG”. Oleh karena respon yang diberi siswa terhadap aplikasi “BANG SIKUNG” menunjukkan hasil “Sangat Baik”, maka aplikasi dianggap telah memperoleh respon positif dari  siswa.  Angket  respon  yang  dibagikan  kepada  siswa  berisikan  tanggapan  siswa  terhadap  aspek rekayasa  perangkat  lunak,  desain  pembelajaran  dan  komunikasi  visual.  Ketiga  aspek  tersebut memperoleh respon positif dari siswa. Hal ini didukung dengan tanggapan siswa berupa komentar.
Gambar 2a

## Gambar 2b
Gambar 2. Komentar Siswa Terhadap Aplikasi “BANG SIKUNG”
Gambar  2a  menunjukkan  bahwa  siswa  menilai  aplikasi  baik  digunakan  pada  pembelajaran matematika,  karena  aplikasi  BNG  SIKUNG  membantu  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam
memahami  materi  pelajaran  dengan  baik  dan  siswa  juga  menyatakan  bahwa  penyajian  materi  pada aplikasi  dinilai  mudah  untuk  dimengerti.  Gambar  2b  menunjukkan  pernyataan  siswa,  bahwa penggunaan  aplikasi  “BANG  SIKUNG”  dalam  pembelajaran  terbilang  unik  dan  tepat  digunakan sebagai  media  pembelajaran  matematika,  hal  ini  karena  siswa  menyatakan  bahwa  aplikasi menyampaian  materi  secara  padat,  jelas  dan  ringkas  serta  mudah  untuk  dipahami  oleh  siswa. Berdasarkan  komentar  yang  dituliskan  siswa,  diperoleh  respon  positif  terhadap  penggunaan  aplikasi “BANG SIKUNG” dalam proses pembelajaran, yaitu 1) aplikasi dinilai sudah sangat bagus digunakan dalam  pembelajaran  matematika  karena  siswa  merasa  penjelasan  materi  mudah  dipahami,  sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang termuat dalam aplikasi; dan 2) aplikasi terbilang unik dan penggunaannya dalam pembelajaran matematika dinilai tepat karena penjelasan materi singkat dan  mudah  untuk  dimengerti  serta  kreatif  dalam  desainnya.  Selain  memberikan  repon  positif,  siswa juga  memberikan  saran  berupa  masukan  untuk  lebih  mengembangkan  aplikasi.  Respon  tersebut, menunjukkan  bahwa  siswa  tertarik  menggunakan  aplikasi  “BANG  SIKUNG”    dalam  pembelajaran matematika  karena  menumbuhkan  minat  belajar  siswa  dan  penggunaan  aplikasi  “BANG  SIKUNG” membuat siswa fokus untuk belajar. Berdasarkan respon dan tanggapan siswa, maka aplikasi “BANG SIKUNG” memeperoleh respon positif sebagai media pembelaran matematika.   Hal ini sejalan dengan pernyataan  Endriana,  Wardi  dan  Najibatussakinah  (2020)  bahwa  pembelajaran  yang  memanfaatkan media yang tepat, akan membantu siswa memperoleh pemahaman secara optimal karena fokus siswa terarah dalam pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  aplikasi  “BANG  SIKUNG”  memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  92.25 dengan kategori “Sangat Baik”. Adapun respon positif yang diberikan siswa melalui komentar, yaitu 1) siswa mampu memahami materi dengan mudah; dan 2) desainnya yang unik mampu menarik perhatian siswa.  Dengan demikian, aplikasi “BANG SIKUNG” dapat dinyatakan memperoleh respon positif dari siswa. Walaupun aplikasi “BANG SIKUNG” memperoleh respon positif dalam penggunaannya, perlu diperhatikan bahwa dibeberapa android aplikasi ini tidak dapat diinstal karena sistem keamanan dari android .  Sehingga  perlu  dilakukan  tindaklanjut  terhadap  masalah  tersebut,  agar  perkembangan pendidikan dengan memanfaatkan teknologi yang ada semakin baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya,  P.  T.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  Berbasis  Web  Pada  Materi Lingkaran Bagi Siswa Kelas Viii. Jurnal Matematika, Statistika Dan Komputasi, 15(1), 64-74.
Artanti, Y., Nuryadi, N., & Marhaeni, N. H. (2022). Respon Siswa Terhadap Aplikasi Tepytha Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 50-60.
Diu,  A.  A.,  Mohidin,  A.  D.,  Bito,  N.,  Ismail,  S.,  &  Resmawan,  R.  (2020).  Deskripsi  Penggunaan Multimedia  Interaktif  Pada  Pembelajaran  Matematika  Bangun  Ruang  Sisi  Lengkung Tabung. Jambura Journal Of Mathematics Education, 1(2), 83-89
Endriana,  N.,  Wardi,  Z.,  &  Najibatussakinah,  N.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Matematika Dengan Geogebra Guna Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Mathematic Education And Aplication Journal (Meta), 2(2), 18-24.
Humaidi, H., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Respon Siswa Terhadap  Penggunaan Video Youtube Sebagai  Media  Pembelajaran  Daring  Matematika. Jipm  (Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Matematika), 10(2), 153-162.
Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 12-19.
Khairiyah, U. (2019). Respon Siswa Terhadap Media Dakon Matika Materi Kpk Dan Fpb Pada Siswa Kelas Iv Di Sd/Mi Lamongan. Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 5(2), 197-204.
Komariah, S., Suhendri, H., & Hakim, A. R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Siswa Smp Berbasis Android. Jkpm (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(1), 43-52.
Kustantina, V. A., Nuryadi, N., & Marhaeni, N. H. (2022). Respons Siswa Terhadap Komik Matematika Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 13(1), 01-07.
Kuswanto,  J.,  &  Radiansah,  F.  (2018).  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Pada  Mata  Pelajaran Sistem Operasi Jaringan Kelas Xi. Jurnal Media Infotama, 14(1).
Lijana, L., Panjaitan, R. G. P., & Wahyuni, E. S. (2020). Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Komik  Pada  Materi  Ekologi  Di  Kelas  X  Sma. Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran Khatulistiwa, 7(3).
Panjaitan, R. G. P., & Marlina, R. (2016). Respon Siswa Terhadap Media E-Comic Bilingual Sub Materi Bagian-Bagian Darah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(3).
Salsabila, N. H., Lu’luilmaknun, U., Novitasari, D., Tyaningsih, R. Y., & Ardani, R. A. (2020). Game Edukasi Pada Pembelajaran Matematika: Tanggapan Siswa SMP Berdasarkan Gender. Mathematic Education And Aplication Journal (Meta), 2(1), 25-32.
Yusmin,  E.  (2017).  Analisis  Kesulitan  Belajar  Siswa  Pada  Materi  Bangun  Ruang  Sisi  Lengkung  Di Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(4).
Zainuddin, R. (2020). Respon Siswa MAN Paser Terhadap Pembelajaran Online Pada Mata Pelajaran Geografi. Pangea:  Wahana  Informasi  Pengembangan  Profesi  Dan  Ilmu  Geografi, 2(1),  120- 128.