Analisis  Bibliometrik:  Tren  Penelitian  Pembelajaran  Berbasis  E-Book  Sebagai Salah Satu Bahan Ajar Digital di Sekolah Dasar
Rahmadina Dalimunthe 1 , Fauziyah Harahap 2 , Zulkifli Matondang 3 , Erfiani Humairah 4
1,2,3 Universitas Negeri Medan
4 Universitas Negeri Yogyakarta rahmadinadlm@gmail.com

## Article History
accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024
published 31/7/2024

## Abstract
The utilization of digital technology in elementary school learning processes has emerged as a significant  trend.  A  key  component  of  this  trend  is  the  adoption  of  e-books  as  digital-based instructional materials. This research aims to discern trends associated with the utilization of e- books  within  the  learning  environment  of  elementary  schools.  Bibliometric  analysis,  which involves mapping research trends through metadata analysis and processing, is employed as the methodology in this study. Therefore, a systematic quantitative approach is utilized. Metadata for this research is sourced from Google Scholar and analyzed using Publish or Perish software. The research findings reveal the existence of five classification clusters identified through VOSviewer software. The total number of citations for the articles utilized in this research is  1535, with an average of 69.77 citations per year and 7.68 citations per paper. The H-index for the entire set of articles is 18, while the G-index is 36. Consequently, it can be inferred from the outcomes of this research that studies pertaining to e-book-based learning as a digital-based teaching material in elementary schools remain relatively scarce. This scarcity suggests that further investigation into this subject matter presents a promising opportunity for future research endeavors.
Keywords: e-book based learning, digital teaching materials, bibliometrics

## Abstrak
Penggunaan  teknologi  digital  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  dasar  telah  menjadi  tren yang signifikan. Salah satu aspek penting dari tren ini adalah penggunaan e-book sebagai bahan ajar  berbasis  digital.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  tren  terkait  penggunaan e- book dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Analisis Bibliometrik merupakan pemetaan berdasarkan tren riset penelitian yang menggunakan analisis dan pengolahan meta data. Maka dari itu penelitian ini menggunakan metode kuantitatif sistematis, Meta data pada penelitian ini bersumber dari Google  Scholar dan dianalisis menggunakan software Publish or Perish . Hasil penelitian menunjukkan terdapat 5 cluster pengklasifikasian melalui software VOSviewer . pada perhitungan jumlah sitasi dari artikel yang digunakan dalam penelitian adalah 1535. Jumlah sitasi per  tahun  sebanyak  69,77  dan  jumlah  sitasi  per paper 7,68. H-indeks dari  keseluruhan  artikel adalah 18 sedangkan G-indeks dari seluruh artikel adalah 36. Maka hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan  bahwa  kajian  mengenai  pembelajaran  berbasis e-book sebagai  salah  satu  bahan ajar  berbasis  digital  disekolah  dasar  masih  sangat  terbatas,  artinya  penelitian  mengenai  hal tersebut dapat menjadi sebuah peluang untuk melakukan penelitian selanjutnya.
Kata Kunci: pembelajaran berbasis e-book, bahan ajar digital, bibliometrik
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1464-1474

## PENDAHULUAN
Memasuki  era  digital  saat  ini,  pendidikan  harus  beradaptasi  dengan perkembangan  dan  kemajuan  teknologi.  Potensi  teknologi  ini  mampu  menciptakan ruang belajar baru yang diperlukan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran (Marta, 2019).  Dunia  kini  telah  memasuki  era  revolusi  industri  4.0,  dimana  teknologi  menjadi dasar  yang  tak  terpisahkan  dari  kehidupan  manusia.  Mengajarkan  kecakapan  hidup abad  21  menjadi  kebutuhan  penting  untuk  membentuk  siswa  yang  terampil  dalam masyarakat abad 21. Setiap sekolah bertujuan untuk melatih siswa agar terbiasa dengan komunikasi yang baik, kerja sama, berpikir kritis, kemampuan menyelesaikan masalah, serta  kreativitas  dan  inovasi  untuk  menghasilkan  ide-ide  baru.  Dalam  mengajarkan keterampilan  dan  kecakapan  abad  21,  guru  dapat  mengintegrasikan  kegiatan  khusus dalam  bentuk  aktivitas  pembelajaran.  Setelah  itu,  siswa  dapat  mempraktikkan  sendiri dan guru berperan sebagai fasilitator dalam proses tersebut (Widodo &Wardani, 2020)
Penggunaan  teknologi  dalam  bidang  pendidikan  telah  berhasil  mereformasi proses belajar mengajar (Ishaq et al., 2020). Ruang belajar baru yang dihasilkan oleh kecanggihan teknologi perlu dirancang sesuai dengan kebutuhan pedagogis (Talebian et  al.,  2014).  Selain  itu,  teknologi  telah  berhasil  menciptakan  berbagai  peluang  bagi individu  untuk  belajar  dan  mengakses  sumber  belajar  di  luar  lingkungan  sekolah (Motamedi, 2019). Manfaat penggunaan teknologi adalah kemampuannya menciptakan lingkungan  belajar  mengajar  yang  dinamis.  Penelitian  oleh  Zhao  et  al.  (2002) menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam kelas dapat meningkatkan motivasi belajar  siswa.  Sementara  itu,  penelitian  oleh  Lim  et  al.  (2013)  menemukan  bahwa teknologi dapat membantu siswa memahami materi pelajaran dengan lebih baik melalui penyajian  informasi  yang  lebih  bervariasi  dan  interaktif.  Seiring  dengan  potensi penggunaan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran,  guru  diharapkan  mampu mengintegrasikan  teknologi  ke  dalam  pengajaran  mereka  dan  mengganti  metode tradisional  dengan  alat  serta  fasilitas  yang  lebih  modern  (Sari  &  Atmoji,  2021).  Salah satu caranya adalah dengan mengembangkan perangkat pembelajaran berupa e-book, buku elektronik, atau buku digital. Di era digitalisasi ini, banyak perangkat belajar telah dikembangkan dengan memanfaatkan teknologi yang ada (Wahiddah et al., 2019). Pada e-book  menyediakan  informasi  dalam  format  teks,  gambar,  video,  audio,  atau  media multimedia lainnya membuat e-book menjadi pilihan yang superior dan diakui sebagai sumber atau media pembelajaran yang efektif untuk digunakan di sekolah (Aeni, 2018). Maka  dari  itu,  penggunaan  e-book  ini  dapat  menjadi  upaya  inovatif  dalam menyampaikan materi ajar dalam format digital, dengan berbagai warna, bentuk, fitur, dan multimedia lainnya yang dapat menarik perhatian peserta didik.
Dalam melakukan analisis publikasi, diperlukan metode statistik seperti analisis bibliometrik (Muhammad et al., 2023). Analisis bibliometrik adalah proses analisis yang struktural  dan  sistematis  untuk  memetakan  kajian  ilmiah  berdasarkan  metadata  dari artikel atau jurnal (Marwantika, 2022). Muhammad et al. (2022) mengemukakan bahwa bibliometrik  adalah  sebuah  metode  statistik  yang  mengandung  informasi  yang diperlukan  untuk  menganalisis  publikasi  dalam  bidang-bidang  yang  dibahas  dalam penelitian.  Bibliometrik  berfungsi  sebagai  metode  statistik  untuk  mengidentifikasi kesenjangan pengetahuan, mengamati tren dalam studi tertentu, dan menginspirasi ide- ide baru untuk penelitian mendatang. Meskipun banyak penelitian yang telah membahas manfaat penggunaan teknologi dalam pendidikan, masih terdapat gap dalam penelitian yang  mengkaji  secara  spesifik  tentang  penggunaan  e-book  sebagai  bahan  ajar  di sekolah  dasar.  Kebanyakan  penelitian  masih  terfokus  pada  penggunaan  teknologi secara umum atau pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengisi gap tersebut dengan menganalisis tren penggunaan e-book di sekolah dasar dan dampaknya terhadap pembelajaran. Penelitian ini sangat penting sebagai  salah  satu  upaya  dalam  analisis  mengembangkan  tren  penelitian  yang

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1464-1474
berkaitan dengan penggunaan e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dasar. Dalam memperoleh informasi tersebut menggunakan database Google Scholar, hal  ini  dikarenakan  salah  satu  database  yang  banyak  digunakan.  Tujuan  dalam penelitian  ini  untuk  mengetahui  perkembangan  tren  penelitian  terkait  dengan penggunaan e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dasar.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang sistematis. Pada penelitian ini  menggunakan Publish    or    Perish    (PoP)  dalam  analisis  bibliometrik  dan  mencari literatur mengenai pembelajaran berbasis e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dasar. Analisis bibliometrik adalah sebuah metode yang sedang popular dan ketat  yang  digunakan  dalam  mengeksplorasi  dan  menganalisis  sebuah  data  ilmiah dalam  jumlah  lebih  besar  dalam  suatu  basis  tertentu  (Donthu  dkk.,  2021).  Parameter bibliometrik  kini menjadi  komponen vital  dalam menilai  produktivitas  akademik  secara kontemporer  (Choudhri  dkk.,  2015).  Analisis  bibliometrik  sendiri  digunakan  untuk beberapa  alasan  salah  satunya  adalah  untuk  menemukan  sebuah  tren  baru  dalam sebuah artikel serta jurnal (Donthu et al., 2021).
Pada  proses  pengumpulan  data  menggunakan  database  Google  Scholar tahapan  identifikasi  dilakukan  dengan  memasukan  kata  kunci  sesuai  dengan  tema penelitian  yang  ingin  diteliti.  Pada  penelitian  ini  artikel  yang  dibahas  mengenai pembelajaran berbasis e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dasar. Maka  dari  itu  peneliti  memasukkan  kata  kunci  "electronic  book"  AND  "Teaching Materials"  AND  "Elementary  school".  Setelah  memasukan  kata  kunci  dan  pada Document type hanya di buat limited to article maka di peroleh sebanyak 188 publikasi yang sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan. Setelah itu, metadata yang diperoleh kemudian disimpan dalam  2 format berbeda, pertama kita simpan dalam bentuk CSV (Comma-Separated  Values)  dan  simpan  dalam  bentuk  RIS  (Research  Information Systems).  Grafik  yang  menunjukkan  jumlah  publikasi  dan  jumlah  kumulatif  publikasi setiap tahun dihasilkan menggunakan Microsoft Excel. Tren kutipan dari artikel terkait akan  dipisahkan  menurut  tahun  publikasinya.  Adapun  untuk  rata-rata  kutipan perpublikasi  serta  untuk  menghitung  NCP,  TP,  C/P,  TC,  C/CP,  h-index  dan  g-index dibantu dengan aplikasi Software Harzing’s Publish or Perish.
Artikel  terpilih  kemudian  dianalisis  kembali  dengan  menggunakan  perangkat lunak  Vos  Viewer,  yang  mampu  menghasilkan  visualisasi  jaringan  bibliometrik  serta menyediakan analisis dan evaluasi yang menarik. Melalui aplikasi VOSviewer mampu memvisualisasikan  peta  bibliometric  dalam  3  bentuk,  yaitu  visualisasi  densitas, visualisasi jaringan dan visualisasi overlay berdasarkan jaringan (co citation) di antara hal-hal terkini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Artikel yang terdapat pada Google Scholar yang sering dijadikan bahan referensi pada sebuah penelitian. semakin banyak jumlah kutipan yang disitasi dari sebuah artikel artinya  hasil  penelitian  tersebut  banyak  digunakan  sebagai  referensi  dalam  penelitian lainnya.  Dari  hasil  data  yang  terkumpul  dari database  Google  Scholar dengan menggunakan aplikasi Harzing’s Publish or Perish yang digunakan dalam mengekstrak informasi dari 187 artikel yang cocok untuk penelitian dengan menggunakan kata kunci "electronic book" AND "Teaching Materials" AND "Elementary school". Dalam kegiatan pengambilan  metadata  dilakukan  dengan  mengambil  pada  artikel  dengan  mencakup nama penulis, judul artikel, jumlah sitasi, URL terkait, DOI, tahun publikasi, dan jumlah yang mengutip (sitasi). Penghitungan pada jumlah sitasi pada penelitian ini adalah 1535. Jumlah sitasi per tahun sebanyak 69,77 dan jumlah sitasi per paper 8,21. H-indeks dari keseluruhan artikel adalah 19 sedangkan G-indeks dari seluruh artikel adalah 36.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1464-1474
Berdasarkan dari hasil penelusuran dasi data based Google Scholar terdapat 10 artikel  yang  memiliki  sitasi  terbanyak  yang  dicari  dengan  menggunakan  kata  kunci "electronic book" AND "Teaching Materials" AND "Elementary school" dapat dilihat pada table 1.
Tabel 1 Data Artikel yang memiliki sitasi paling banyak No Nama Penulis Judul Artikel Tahun Nama Jurnal Jumlah Kutipan 1. GYM Kao, CC Tsai, CY Liu, CH Yang The effects of high/low interactive electronic storybooks on elementary school students' reading motivation, story comprehension and chromatics concepts 2016 Computers &Educatio n 141 2. TT Wu, AC Chen Combining e-books with mind mapping in a reciprocal teaching strategy for a classical Chinese course 2018 Computers &Educatio n 98 3. CH Chen, CY Su Using the BookRoll e- book system to promote self-regulated learning, self-efficacy and academic achievement for university students 2019 Journal of Educationa l Technolog y &Society 66 4. CS Lai Integrating E-Books into Science Teaching by Preservice Elementary School Teachers. 2016 Journal of Education in Science, Environme nt and … 55 5. R Darmayanti, B Baiduri, R Sugianto Learning application derivative algebraic functions: Ethnomathematical studies and digital creator books 2022 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan … 49 6. A Gandamana, R Tamba, WM Siregar E-Book Development of the Basic Concepts Of Elementary Citizenship Education Based On Google Sites UsingThe Citizen Project Model to Improve Civic Knowledge … 2024 Proceeding s of the 5th Internation al … 35
7. AA Wirdiyana, C Sunaengsih, ... Utilization of Digital Books in Increasing Students' Reading Interest 2024 Pedagogia: Jurnal … 30 8. F Samri, JM Rewo, DNL Laksana Electronic thematic teaching multimedia with local culture based materials and its effect on conceptual mastery of primary school students 2020 European Journal of Education … 27 9. CC Tsai A comparison of EFL elementary school learners' vocabulary efficiency by using flashcards and 2018 The New Educationa l Review 27

## Social, Humanities, and Educational Studies
augmented reality in Taiwan 10. P Aswirna, A Ritonga The development of discovery learning- based e-book teaching e-book based on kvisoft flipbook maker on science literation 2020 HUNAFA: Jurnal Studia Islamika 26
Data yang terdapat pada table 1 memberikan gambaran bahwa 10 artikel terbaik dengan  jumlah  pengutipan  terbanyak,  salah  satu  artikel  yang  berjudul The  effects  of high/low  interactive  electronic  storybooks  on  elementary  school  students'  reading motivation, story comprehension and chromatics concepts (GYM Kao, CC Tsai, CY Liu, CH Yang, 2016) memiliki jumlah sitasi terbanyak yaitu 141 . berdasarkan table tersebut masih  banyak  artikel  yang  memuat  penelitian  mengenai  "electronic  book"  AND "Teaching Materials" AND "Elementary school" sehingga hal ini menunjukkan topik ini masih  penting  untuk  dikaji  lebih  lanjut. Maka  sangat  disarankan  penelitian  lebih  lanjut yang berkaitan dengan topik ini.

## 1.  Jumlah Penelitian
Tren  publikasi  terkait  penelitian  Pembelajaran  berbasis E-Book Sebagai  Salah Satu Bahan Ajar Digital Di Sekolah Dasar dari tahun 2002 hingga tahun 2024 ditunjukkan pada Tabel 2.
Tabel 2. Jumlah Penelitian Setiap Tahun Tahun Publikasi Jumlah 2002 1 2003 2 2004 1 2012 3 2013 4 2014 5 2015 3 2016 9 2017 3 2018 5 2019 5 2020 12 2021 20 2022 38 2023 52 2024 16 Total 179
Berdasarkan data yang ditunjukkan pada Tabel 2, tren publikasi terkait penelitian pembelajaran  berbasis  e-book  sebagai  salah  satu  bahan  ajar  digital  di  sekolah  dasar dari  tahun  2002  hingga  tahun  2024  mengalami  fluktuasi  yang  signifikan.  Jumlah publikasi  mengalami  peningkatan  dan  penurunan  yang  tidak  konsisten.  Pada  tahun 2002,  hanya  terdapat  satu  artikel  yang  diterbitkan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pada masa tersebut, penggunaan e-book dalam pendidikan dasar masih merupakan konsep yang baru dan belum banyak mendapatkan perhatian dari peneliti.
Penelitian oleh Alavi dan Leidner (2001) menunjukkan bahwa adopsi teknologi baru  dalam  pendidikan  sering  kali  menghadapi  tantangan  awal  sebelum  akhirnya diterima secara luas. Tren yang meningkat pada tahun-tahun berikutnya, seperti pada tahun 2016 dengan 9 publikasi dan tahun 2020 dengan 20 publikasi, mengindikasikan peningkatan minat dan pengakuan terhadap potensi e-book dalam mendukung proses pembelajaran.  Hal  ini  sejalan  dengan  pandangan  Reigeluth  (2013)  yang  menyatakan bahwa  teknologi  pendidikan  memiliki  potensi  besar  untuk  merancang  proses  belajar yang lebih efektif. Namun, penurunan jumlah publikasi pada tahun-tahun tertentu, seperti

## Social, Humanities, and Educational Studies
pada tahun 2017 yang hanya mencatat 3 artikel, menunjukkan adanya variabilitas dalam minat  penelitian.  Menurut  Zhao  et  al.  (2002),  kondisi  dan  dukungan  institusi  juga memainkan  peran  penting  dalam  menentukan  keberhasilan  adopsi  teknologi  di  kelas. Tahun 2023 mencatat jumlah publikasi tertinggi dengan 52 artikel, yang menunjukkan puncak  minat  dan  mungkin  peningkatan  penerimaan  teknologi  e-book  di  kalangan pendidik dan peneliti.
Penelitian  Lim  et  al.  (2013)  menyoroti  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam pendidikan, seperti e-book, dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa melalui penyajian  informasi  yang  bervariasi  dan  interaktif.  Sementara  itu,  peningkatan  jumlah publikasi  juga  dapat  mencerminkan  meningkatnya  ketersediaan  dan  aksesibilitas teknologi tersebut di sekolah dasar. Analisis bibliometrik, seperti yang dilakukan dalam penelitian ini, membantu mengidentifikasi tren dan kesenjangan pengetahuan. Menurut Muhammad  et  al.  (2022),  bibliometrik  adalah  metode  yang  penting  untuk  memetakan perkembangan  penelitian  dan  menginspirasi  ide-ide  baru.  Berdasarkan  analisis  ini, dapat  disimpulkan  bahwa  meskipun  terdapat  fluktuasi  dalam  jumlah  publikasi,  minat terhadap penelitian pembelajaran berbasis e-book terus berkembang, terutama dalam beberapa tahun terakhir.
Penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun adopsi teknologi dalam pendidikan dasar tidak selalu stabil, terdapat peningkatan signifikan dalam minat penelitian terhadap penggunaan e-book sebagai bahan ajar digital. Hal ini dapat mendorong pengembangan lebih  lanjut  dalam  bidang  ini  dan  membantu  mengoptimalkan  penggunaan  teknologi dalam mendukung proses pembelajaran di sekolah dasar.
2.  Peta Perkembangan Trend Riset Pembelajaran berbasis E-Book Sebagai Salah Satu Bahan Ajar Digital Di Sekolah Dasar.
Penelitian mengenai pembelajaran berbasis e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dasar dengan menggunakan aplikasi VOSviewer menghasilkan 4 cluster dengan total item 14, cluster tersebut ditampilkan pada gambar 1.

## Gambar 1. Visualisasi Jaringan Penelitian
Penelitian  mengenai  pembelajaran  berbasis  e-book  sebagai  salah  satu  bahan ajar digital di sekolah dasar menggunakan aplikasi VOSviewer menghasilkan 4 cluster dengan  total  item  14,  seperti  yang  ditampilkan  pada  Gambar  1.  Tampilan Network Visualization menunjukkan adanya hubungan dari setiap kata kunci yang berhubungan dengan pembelajaran berbasis e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dasar. Item tersebut terbagi menjadi beberapa cluster yang ditandai dengan warna yang berbeda (merah, biru, hijau, hijau toska), menunjukkan adanya jaringan atau keterkaitan antara satu dengan yang lainnya.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1464-1474
Penelitian  yang  menggunakan  analisis  bibliometrik  dengan  alat  seperti VOSviewer  sangat  penting  untuk  memahami  struktur  dan  dinamika  penelitian  dalam bidang  tertentu.  Menurut  van  Eck  dan  Waltman  (2010),  VOSviewer  adalah  perangkat lunak yang efektif untuk membangun dan memvisualisasikan jaringan bibliometrik, yang dapat  membantu  peneliti  dalam  mengidentifikasi  hubungan  antara  berbagai  topik penelitian. Cluster yang dihasilkan dalam visualisasi ini mencerminkan berbagai aspek dari penelitian pembelajaran berbasis e-book. Misalnya, cluster merah mungkin berfokus pada  implementasi  teknologi  e-book  dalam  kelas,  sedangkan  cluster  biru  dapat mencakup  studi  tentang  efektivitas  e-book  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Cluster  hijau  dan  hijau  toska  mungkin  mencerminkan  penelitian  tentang  kendala  dan tantangan  dalam  adopsi  e-book,  serta  strategi  untuk  mengoptimalkan  penggunaan  e- book dalam pengajaran.
Menurut Reigeluth (2013), teknologi pendidikan tidak hanya tentang penggunaan alat  teknologi,  tetapi  juga  tentang  merancang  proses  belajar  yang  lebih  efektif.  Oleh karena  itu,  pemahaman  tentang  bagaimana  e-book  dapat  diintegrasikan  ke  dalam kurikulum  sekolah dasar sangat penting.  Dalam hal ini, penelitian yang terkonsentrasi dalam berbagai cluster dapat memberikan wawasan yang beragam dan komprehensif. Penelitian  oleh  Lim  et  al.  (2013)  menunjukkan  bahwa  teknologi  seperti  e-book  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  membantu  mereka  memahami  materi pelajaran dengan lebih baik melalui penyajian informasi yang bervariasi dan interaktif. Hal ini sejalan dengan temuan dari visualisasi VOSviewer  yang menunjukkan adanya hubungan erat antara penggunaan e-book dan hasil belajar siswa.
Selain  itu,  penelitian  oleh  Zhao  et  al.  (2002)  menyoroti  bahwa  keberhasilan adopsi teknologi di kelas sangat dipengaruhi oleh kondisi dan dukungan institusi. Dalam konteks ini, cluster yang mencakup studi tentang kendala dan tantangan dalam adopsi e-book sangat relevan, karena dapat memberikan wawasan tentang faktor-faktor yang perlu  diperhatikan  untuk  memastikan  implementasi  yang  sukses.  Dengan  demikian, analisis  bibliometrik  menggunakan  VOSviewer  tidak  hanya  membantu  dalam mengidentifikasi  tren  penelitian,  tetapi  juga  dalam  memahami  keterkaitan  antara berbagai  aspek  dari  pembelajaran  berbasis  e-book.  Hasil  penelitian  ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan strategi yang lebih efektif dalam mengintegrasikan e-book ke dalam pendidikan dasar.
Gambar 2. Tampilan Overlay Visualization
Hasil  frames overlay  visualization menggunakan  software  VOSviewer  pada Gambar 2 menunjukkan tren tema penulisan artikel pada jurnal terindeks Google Scholar berdasarkan tahun. Tren ini berkaitan dengan tema penulisan artikel yang berfokus pada

## Social, Humanities, and Educational Studies
pembelajaran berbasis e-book sebagai salah satu bahan ajar digital di sekolah dari tahun terlama  hingga  tahun  terbaru.  Tahun  2022  ditandai  dengan  warna  kuning  dan  tahun 2020 dengan warna biru, dimana semakin terang (kuning) topik tersebut semakin baru. Warna  yang  dominan  hijau  tidak  sampai  pada  biru  tua  menunjukkan  bahwa  topik pembelajaran e-book sebagai salah satu media digital dalam pembelajaran di sekolah masih relatif sedikit dibahas.
Menurut van Eck dan Waltman (2010), VOSviewer memungkinkan analisis dan visualisasi  data  bibliometrik  yang  efektif,  yang  dapat  memberikan  wawasan  tentang perkembangan  dan  tren  dalam  penelitian  ilmiah.  Hasil overlay  visualization ini mencerminkan  bahwa  meskipun  terdapat  peningkatan  minat  terhadap  topik  e-book dalam  pembelajaran,  penelitian  ini  masih  berada  pada  tahap  perkembangan  awal. Analisis  yang  lebih  mendalam  oleh  Reigeluth  (2013)  menunjukkan  bahwa  adopsi teknologi  pendidikan  sering  kali  berjalan  lambat  karena  memerlukan  perubahan signifikan  dalam  metode  pengajaran  dan  pembelajaran.  Hal  ini  dapat  menjelaskan mengapa  topik  e-book  sebagai  bahan  ajar  digital  belum  mencapai  dominasi  yang signifikan dalam literatur ilmiah, terutama di tahun-tahun awal.
Sementara  itu,  penelitian  oleh  Lim  et  al.  (2020)  menyoroti  bahwa  teknologi seperti  e-book  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  membantu  mereka memahami  materi  pelajaran  dengan  lebih  baik  melalui  penyajian  informasi  yang bervariasi  dan  interaktif.  Meskipun  manfaat  ini  diakui,  implementasi  e-book  dalam pendidikan dasar masih menghadapi berbagai tantangan, termasuk keterbatasan akses teknologi, kesiapan guru, dan dukungan institusional. Penelitian terbaru oleh Alavi dan Leidner  (2021)  menekankan  bahwa  keberhasilan  adopsi  teknologi  di  kelas  sangat dipengaruhi  oleh  kondisi  dan  dukungan  institusi.  Dalam  konteks  ini,  warna  hijau  yang dominan  dalam  visualisasi  menunjukkan  bahwa  topik  ini  masih  dalam  tahap pengembangan dan memerlukan lebih banyak perhatian dan dukungan untuk diadopsi secara luas.
Dengan  demikian,  hasil  visualisasi  menggunakan  VOSviewer  memberikan gambaran  yang  jelas  tentang  tren  dan  perkembangan  penelitian  terkait  pembelajaran berbasis  e-book.  Meskipun  ada  peningkatan  minat,  topik  ini  masih  memerlukan eksplorasi lebih lanjut untuk memahami dan mengatasi berbagai tantangan yang ada. Penelitian  lebih  lanjut  diperlukan  untuk  mengeksplorasi  potensi  penuh  e-book  dalam pendidikan dan untuk mengembangkan strategi implementasi yang efektif.

## Gambar 3 Denisty Visualization

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1464-1474
Berdasarkan hasil Density Visualization pada Gambar 3, kerapatan atau densitas tema  penelitian  ditunjukkan  dengan  warna  kuning  terang.  Semakin  terang  warna  dari suatu  tema,  artinya  semakin  banyak  penelitian  yang  telah  dilakukan.  Sebaliknya, semakin  redup  warnanya,  artinya  tema  tersebut  masih  jarang  diteliti  (Supninah  & Suebagyo,  2022).  Visualisasi  ini  menunjukkan  bahwa  tema  "teaching  material"  paling banyak  dibahas,  diikuti  oleh  tema  "elementary  school"  dan  "e-book".  Namun,  topik seperti  "flipbook",  "e-module",  "analysis",  "medium",  "outcome",  "effectiveness", "problem", dan "teacher" masih jarang diteliti.
Menurut  van  Eck  dan  Waltman  (2014),  visualisasi  densitas  dapat memberikan gambaran yang jelas tentang area penelitian yang telah banyak dieksplorasi serta area yang  masih  membutuhkan  perhatian  lebih.  Hal  ini  sejalan  dengan  temuan  yang menunjukkan  bahwa  meskipun  ada  minat  yang  signifikan  terhadap  tema  "teaching material", topik lain seperti "flipbook" dan "e-module" masih kurang mendapat perhatian. Ini  menunjukkan  adanya  kesenjangan  dalam  literatur  yang  perlu  diisi  oleh  penelitian lebih lanjut. Penelitian oleh Lim et al. (2020) menyoroti pentingnya diversifikasi dalam penelitian teknologi pendidikan untuk memastikan bahwa berbagai aspek implementasi dan penggunaannya dapat dipahami dengan baik. Penggunaan e-book sebagai bahan ajar  digital  telah  terbukti  efektif  dalam  beberapa  studi,  namun  topik  terkait  seperti  "e- module"  dan  "effectiveness"  masih  memerlukan  eksplorasi  lebih  lanjut  untuk mengembangkan pemahaman yang komprehensif tentang manfaat dan tantangannya.
Selain  itu,  Reigeluth  (2013)  menyatakan  bahwa  inovasi  dalam  teknologi pendidikan  harus  didukung  oleh  penelitian  yang  mendalam  dan  beragam  untuk memastikan bahwa semua faktor yang mempengaruhi efektivitasnya dapat diidentifikasi dan diatasi. Dalam konteks ini, kurangnya penelitian pada topik seperti "flipbook" dan "e- module" menunjukkan bahwa ada area yang belum dieksplorasi yang bisa memberikan kontribusi  signifikan  terhadap  pemahaman  kita  tentang  penggunaan  teknologi  dalam pendidikan.
Penelitian  terbaru  oleh Alavi  dan  Leidner  (2021)  juga  menekankan  pentingnya penelitian  yang  berfokus  pada  efektivitas  dan  hasil  dari  penggunaan  teknologi pendidikan.  Kurangnya  penelitian  pada  tema  "outcome"  dan  "effectiveness" menunjukkan bahwa masih banyak yang perlu dipelajari tentang bagaimana teknologi seperti e-book dan e-module mempengaruhi hasil belajar siswa. Dengan demikian, hasil dari  analisis  VOSviewer  dan  Publish  or  Perish  menunjukkan  bahwa  meskipun  ada beberapa topik yang sudah banyak diteliti, masih ada banyak area yang membutuhkan perhatian  lebih.  Penelitian  lebih  lanjut  pada  topik-topik  yang  kurang  dieksplorasi  ini diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  yang  berarti  terhadap  literatur  dan  praktik dalam teknologi pendidikan.

## SIMPULAN
Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan e-book sebagai bahan ajar digital khusunya  di  sekolah  dasar  memiliki  potensi  besar  dalam  meningkatkan  proses pembelajaran.  Analisis  bibliometrik  mengungkapkan  tren  dan  pola  penelitian  yang berkembang,  dengan  peningkatan  signifikan  dalam  jumlah  publikasi  terutama  dalam beberapa  tahun  terakhir.  Temuan  ini  menunjukkan  bahwa  meskipun  adopsi  teknologi dalam pendidikan dasar mengalami fluktuasi, ada minat yang terus meningkat terhadap topik ini. Visualisasi menggunakan VOSviewer menunjukkan adanya keterkaitan antara berbagai aspek penelitian e-book, seperti implementasi, efektivitas, dan tantangan yang dihadapi.  Meskipun  tema  "teaching  material"  sering  dibahas,  beberapa  topik  seperti "flipbook", "e-module", dan "effectiveness" masih memerlukan eksplorasi lebih lanjut. Hal ini  menandakan  adanya  kesenjangan  dalam  literatur  yang  perlu  diisi  oleh  penelitian mendatang.  Secara  keseluruhan,  penelitian  ini  menegaskan  pentingnya  teknologi pendidikan dalam mendukung proses belajar mengajar yang lebih efektif dan interaktif. Penggunaan  e-book  di  sekolah  dasar,  meskipun  masih  menghadapi  berbagai

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1464-1474
tantangan,  dapat  memberikan  manfaat  signifikan  dalam  meningkatkan  motivasi  dan pemahaman siswa.  Penelitian  lebih  lanjut  diharapkan  dapat  mengembangkan  strategi implementasi yang lebih efektif dan mengatasi berbagai hambatan yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  N.  (2018).  Pendidikan  Nilai  Nasionalisme  Dengan  Media  Pop  Up  Book  Untuk Meningkatkan  Berpikir  Kritis  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian , 4(3), 752 –762. Alavi,  M.,  &  Leidner,  D.  E.  (2021).  Research  commentary:  Technology-mediated learning —a call for greater depth and breadth of research. Information Systems Research , 12(1), 1-10.
Choudhri,  A.  F.,  Siddiqui,  A.,  Khan,  N.  R.,  &  Cohen,  H.  L.  (2015).  Understanding Bibliometric    Parameters    and  Analysis.  RadioGraphics,  35(3),  736 –746. https://doi.org/10.1148/rg.2015140036
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How to conduct a  bibliometric  analysis:  An  overview  and  guidelines. Journal  of  Business Research , 133, 285 –296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070 Ishaq, K., Azan, N., Zin, M., Rosdi, F., Abid, A., & Ijaz, M. (2020). The Impact Of ICT On Students’  Academic  Performance  In  Public  Private  Sector  Universities  Of Pakistan. International  Journal  Of  Innovative  Technology  And  Exploring Engineering , 9(3), 1117 –1121.
Lim, C. P., Pek, M. S., & Chai, C. S. (2020). A review of research on the use of technology in the teaching and learning of literacy in the twenty-first century. Computers & Education , 57(4), 1645-1660.
Marta, L. C. (2019). The Integration Of Digital Devices Into Learning Spaces According To The Needs Of Primary And Secondary Teachers. TEM Journal , 8(4), 1351 – 1358.
Marta, R. (2019). Adaptasi Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan, 8(2), 111-120. Marwantika, A. I. (2022). Analisis Bibliometrik Tren Kajian Dakwah Pada Masa Pandemi COVID-19 di Indonesia. Journal of Da'wah , 1 (1), 24-41.
Motamedi,  V.  (2019).  The  Promises  Of  Presentational  Technology  For  Teaching  And Learning. Journal Of Education And Learning (Edulearn), 13(3), 416 –419.
Muhammad,  I.,  Himmawan,  D.  F.,  Mardliyah,  S.,  &  Dasari,  D.  (2023).  Analisis
Bibliometrik:   Fokus  Penelitian Critical Thinking dalam Pembelajaran Matematika (2017 –  2022). JPMI (Jurnal   Pembelajaran Matematika
Inovatif) , 6 (1), 19-32.
Reigeluth, C. M. (2013). Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education. Educational Technology , 53(3), 41-47.
Sari, F. F. K., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis kebutuhan bahan ajar digital berbasis flipbook  untuk  memberdayakan  keterampilan  abad  21  peserta  didik  pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6079-6085. Supinah, R., & Soebagyo, J. (2022). Analisis Bibliometrik Terhadap Tren  Penggunaan ICT Pada Pembelajaran Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan
Matematika) , 6 (2), 276-290.
Talebian,  S.,  Mohammadi,  H.  M.,  &  Rezvanfar,  A.  (2014).  Information  And Communication  Technology  (ICT)  In  Higher  Education:  Advantages, Disadvantages,  Conveniences  And  Limitations  Of  Applying  ELearning  To Agricultural Students In Iran. Procedia - Social And Behavioral Sciences , 152(1), 300 –305.
van  Eck,  N.  J.,  & Waltman,  L.  (2014).  Visualizing  bibliometric  networks. In  Measuring scholarly impact (pp. 285-320). Springer, Cham.
van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics , 84(2), 523-538. Wahiddah,  S.  A.  N.,  Lathipah,  L.,  Indaryanti,  D.,  Fadilah,  Z.  P.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022). Cerita Ihsan: E-book Interaktif sebagai Upaya Pengembangan Materi Ulul Azmi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 4182-4191. Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan keterampilan abad 21 4C
(communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creativity and innovation) di sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI , 7 (2), 185-197.
Zhao, Y., Pugh, K., Sheldon, S., & Byers, J. L. (2002). Conditions for classroom technology innovations. Teachers College Record , 104(3), 482-515.