## 1058
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI
Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 1058-1066

## PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD
Alfan Abdillah, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo E-Mail: alfanabdillah1999@gmail.com Anita Puji Astutik, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo E-Mail: anitapujiastutik@umsida.ac.id
Abstrak
Memasuki  era  revolusi  industri  yang  keempat.  Era  4.0  merupakan  sebuah  era yang  menganggap  teknologi    sebagai  kebutuhan  dasar  kehidupan  manusia. Teknologi  dalam  pendidikan  menjadi  sebuah  kebutuhan  yang  tak  terelakkan. Perkembangan  teknologi  yang  begitu  canggih  saat  ini  membutuhkan kemampuan untuk mengelola media dan teknologi tersebut dengan baik dalam pembelajaran PAI. Pemanfaatan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI dapat membantu seorang guru dalam penyampaian pengetahuan, penanaman nilai,  dan  penguasaan  ketrampilan.  Penelitian  ini  berfokus  pada  pemanfaatan teknologi  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam.  Penelitian  ini menggunakan penelitian kualitatif, Sumber data dalam penelitian ini diperoleh melalui  wawancara  dan  observasi.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan teknik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  SDIT  Nurul  Izzah  dalam  pemanfaatan  teknologi  sudah  melaksanakan dengan baik upaya yang di lakukan guru PAI dalam pemanfaatan teknologi di SDIT Nurul izzah mendapat banyak manfaat seperti siswa dan guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan lebih menarik dan efisien. materi yang diajarkan lebih mudah dipahami, pembelajaran lebih menarik dan efektif.
Kata Kunci : Pemanfaatan Teknologi, Pendidikan, Agama Islam
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan
kebutuhan  pokok  dalam  kehidupan, usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan pembelajaran  yang  menyenangkan agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekulatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya dan masyarakat, yang nantinya
dapat  mempengaruhi  kualitas  hidup seseorang [1], [2]. Teknologi pendidikan merupakan    sebuah    upaya    untuk memudahkan  peserta  didik  menerima pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi dapat dilihat dari pengonsepan sebuah pembelajaran hingga proses pembuatan  tugas  yang  dilakukan  oleh siswa. Inti dari sebuah teknologi ialah ia dapat memudahkan pekerjaan manusia sehingga pembelajaran yang dilakukan
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 1059
dengan  pemanfaatan  teknologi  lebih efisien dan efektif [3].
Memasuki era  revolusi  industri yang  keempat.  Era  4.0  merupakan sebuah era yang menganggap teknologi sebagai  kebutuhan  dasar  kehidupan manusia.  Teknologi  dalam  pendidikan menjadi  sebuah  kebutuhan  yang  tak terelakkan  [4].  Penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran  PAI  diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran,    keterlibatan    siswa, serta  pengembangan  keterampilan digital  [5].  Perkembangan  teknologi yang begitu canggih saat ini membutuhkan  kemampuan  untuk mengelola  media  dan  teknologi tersebut dengan baik dalam pembelajaran PAI. Pemanfaatan media dan teknologi dalam pembelajaran PAI dapat  membantu  seorang  guru  dalam penyampaian
pengetahuan, penanaman  nilai,  dan  penguasaan ketrampilan. [6],[7].
Dalam konteks  ini,  pemanfaatan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI dapat  memberikan  banyak  manfaat yang  signifikan.  Pertama,  penggunaan media seperti gambar, audio, dan video dapat  membantu  memvisualisasikan konsep-konsep  agama  yang  kompleks dan  abstrak,  sehingga  memudahkan pemahaman  siswa.  Misalnya,  melalui presentasi slide atau  video  animasi, guru  dapat  menggambarkan  kisah- kisah  dalam  Al- Qur’an  atau  Hadis dengan  cara  yang  menarik  dan interaktif.
Kedua, teknologi memungkinkan akses terhadap sumber
daya  pendidikan  yang  lebih  luas  dan beragam.  Siswa  dapat  mengakses materi pembelajaran PAI dari berbagai sumber  online,  termasuk  situs  web, aplikasi,  atau platform pembelajaran virtual.  Ini  membuka  pintu  bagi  siswa untuk  mendapatkan  informasi  terkini dan mendalam tentang isu-isu keagamaan yang relevan, serta memperluas  wawasan  keagamaan mereka  [8],[9].  Selain  itu,  penggunaan teknologi  juga  dapat  mendorong partisipasi  aktif  siswa  dalam  proses pembelajaran.  Siswa  dapat  terlibat dalam  diskusi  online,  forum,  atau platform kolaboratif yang memungkinkan mereka berbagi pemikiran  dan  pengalaman  dengan siswa lainnya. Hal ini dapat meningkatkan  pemahaman  mereka tentang prinsip-prinsip agama, memperluas  pandangan  mereka,  dan memupuk  sikap  toleransi  dan  saling menghargai [10]. Namun    dalam    penggunaan teknologi pembelajaran dibutuhkannya kesiapan dari pendidik maupun  dari  pesertadidik,  alasan diperlukannya kesiapan tersebut disebabkan  karena  pendidik  dan peserta  didik  akan  menghadapi keadaan    transisi    dari    yang sebelumnya    belum    menggunakan teknologi    ke    masa  penggunaan teknologi    dalam    pembelajaran, sehingga    dengan    begitu    diharapkan pemanfaatan    teknologi    dapat dilakukan    secara    maksimal.    Apabila dalam    proses  penggunaan  teknologi
1060 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
berjalan  lancar  maka  manfaat  yang dirasakanpun  akan  didapatkan  secara maksimal pula. Penerapan perkembangan teknologi dalam Pendidikan Agama Islamjuga diperlukannya  sebuah  penyesuaian agar  peserta  didik  maupun  pendidik dapat merasakan dampak perkembangan teknologi dalam pembelajaran. Selain itu dalam penerapan  teknologi  ini  di  dalam Pendidikan Agama Islamharuslah sesuai  dengan  tujuan  serta  syariat- syariat  agama Islam dan  dapat  dengan baik dipergunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam [11]. Pada penelitian lain yaitu pemanfaatan  teknologi  dalam  proses pembelajaran di tingkat Sekolah Dasar terutama  pada  pembelajaran  IPS  dan IPA  di  SD  menyatakan  bahwa pemanfaatan  teknologi  sangat  penting dan dapat meningkatkan minat belajar siswa,  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi  pembelajaran,  meningkatkan kreativitas  siswa,  dan  meningkatkan kemampuan guru dalam menyampaikan  materi  pembelajaran [12],  [13].  Sehingga  dari  adanya penelitian  dengan  dua  mata  pelajaran maka  peneliti  memilih  pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Berdasarkan observasi yang dilaksanakan  oleh  peneliti  pada  SDIT Nurul  Izzah  Kediri  bahwa  proses pembelajaran  saat  ini  masih  minim menggunakan  media  pembelajaran
modern sehingga peserta didik kurang memahami  materi  yang  diajarkan, peserta didik kurang konsentrasi pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran.
Pada  penelitian  ini  peneliti  akan membahas tentang pemanfaatan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI.. Bagaimana penggunaan teknologi dalam  pembelajaran  PAI.  Peran  dan Manfaat  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran PAI. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan  penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran  PAI.  Selain  itu, penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk mengetahui  peran  dan  manfaat penggunaan teknologi
dalam pembelajaran PAI.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian  Kualitatif.  Sumber  data dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  data primer  dan  data  sekunder  [1].  Data primer  diperoleh  melalui  wawancara dan  observasi  langsung  dengan  Guru Pendidikan Agama Islam. Data sekunder  bersumber  dari  literatur seperti buku dan jurnal, serta dokumen resmi  dari  SDIT  Nurul  Izzah  Kediri.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan langkah  utama  dari  penelitian  yang bertujuan  untuk  mendapat  analisis deskriptif,  dimana  penelitian  ini bertujuan untuk menggambarkan keadaan  yang  sebenarnya  atau  apa adanya.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan teknik observasi,
wawancara dan dokumentasi [2].
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 1061
HASIL DAN PEMBAHASAN Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam di SDIT Nurul Izzah Kediri Teknologi pendidikan Islam adalah  teori  dan  praktik  yang dimaksudkan  untuk  mengembangkan, memanfaatkan, mengelola,
dan menghasilkan  pembelajaran  melalui penggunaan  media  pendidikan  Islam. Teknologi  ini  tidak  hanya  fokus  pada proses  psikologis  anak,  tetapi  juga bagaimana  teknologi  tersebut  dapat mengkomunikasikan dan menumbuhkan pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  peserta  didik [16].  Dengan  digunakannya  teknologi informasi dan komunikasi ini oleh para guru Pendidikan Agama Islam, diharapkan  dapat  membantu  dan mempermudah mereka untuk mengarahkan  peserta  didik  dalam mencapai  tujuan  pembelajaran  [17]. Teknologi  memiliki  nilai  dalam  hal semua  metode  yang  ada  untuk memastikan kelangsungan hidup manusia. Secara umum, teknologi dapat diibaratkan  sebagai  hasil  rancangan berupa  sistem  yang  dibuat  oleh manusia  dengan  maksud  untuk mereduksi dan
memperlancar persoalan-persoalan  yang  ada  dalam kehidupan sehari-hari.
Teknologi  juga  dianggap  lebih efektif  dan  efisien  dan  menghasilkan nilai  positif  bagi  guru  dan  siswa. Dengan  perkembangan  teknologi  saat ini,  berbagai  teknologi berbasis software  dan  perangkat  telah  muncul
yang sangat memudahkan orang untuk melakukan  pekerjaan  mereka.  Selain itu, kemudahan mendapatkan informasi saat ini, baik melalui internet maupun  media  sosial,  memungkinkan pendidikan  untuk  diterapkan  dalam proses pembelajaran sehingga pembelajaran  tidak  tertinggal  oleh perkembangan dunia yang begitu pesat [3] Menurut penelitian yang dilakukan  di  SDIT  Nurul  Izzah  Kediri, guru  Pendidikan  Agama  Islam  tidak selalu menggunakan metode pembelajaran  yang  terlalu monoton .
Guru  PAI  menggunakan  metode  dan media yang dapat membuat siswa aktif, efektif, dan kreatif. Manfaatkan teknologi  informasi  dan  komunikasi yang  ada  di  sekolah,  seperti  laptop, projector, dan slide, untuk membantunya belajar. Kepala sekolah juga menyampaikan bahwa mereka mendorong  penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran,  terutama  dalam pembelajaran  PAI,  setidaknya  sekali seminggu.  agar  siswa  tidak  jenuh. Meskipun  realitanya  teknologi  di  SDIT Nurul  Izzah  belum  bisa  dilaksanakan menyeluruh  pada  setiap  kelas,  pihak sekolah  akan  melakukan  upaya  secara bertahap  agar  dapat  mengaplikasikan teknologi  pada  setiap  kelas.  karena dengan  menggunakan  teknologi,  guru juga  dapat  memberikan  pembelajaran yang  sesuai  dengan  zaman.  Selain  itu, sekolah  melakukan  upaya  untuk meningkatkan  sarana  dan  prasarana
1062 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
teknologi, seperti pemasangan internet dan  alat-alat  yang  relevan  dengan pelajaran PAI.
Dengan  menggunakan  teknologi informasi  dan  komunikasi  saat  ini, diharapkan  siswa  dapat  memahami, menghafal,  dan  memahami  materi Pendidikan  Agama  Islam.  Selain  itu, diharapkan  bahwa  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam akan menarik minat  siswa  untuk  belajar.  Cara pertama untuk menggunakan teknologi ini  adalah  dengan  membuat  rencana pembelajaran. Melaksanakan  proses  belajar mengajar adalah mengimplementasikan teori pembelajaran  dengan  menyampaikan materi  kepada  peserta  didik  untuk mencapai tujuan. Agar suasana pelaksanaan pembelajaran tidak menjenuhkan guru mata pelajaran PAI memanfaatkan  program  teknologi informasi  dan  komunikasi  di  kelas sebagai  media  dalam  pembelajaran. Biasanya sebelum memulai pengajaran guru menententukan bahan atau materi terlebih  dahulu  kemudian  memulai pembelajaran  dengan  menerapkan teknologi  informasi  dan  komunikasi. Pada  pelaksanaan  pembelajaran  yang telah menggunakan teknologi informasi dan  komunikasi  yang  di  persiapkan adalah menyampaikan standar
kompetensi  atau  kompetensi  dasar terlebih  dahulu,  kemudian  melakukan kegiatan awal dengan cara memberikan pertanyaan  yang  berkaitan  dengan materi yang akan diajarkan.
Dengan adanya bimbingan  guru, siswa secara berkelompok mendiskusikan  materi  di  buku  paket. Kemudian  guru  menjelaskan  tentang materi  tersebut  dan  siswa  melengkapi materi  yang  telah  di  diskusikan.  Dan dalam  pelaksanaan  pembelajaran  ini, juga diadakan evaluasi, untuk mengetahui  sejauh  mana  tingkat keberhasilan dalam penyampaian materi. Dalam evaluasi ini tidak hanya memberikan ulangan harian dan tugas rumah saja, melainkan ada tanya jawab juga  setelah  materi  disampaikan, karena untuk mengetahui tingkat daya serap  peserta  didik  pada  materi  yang telah di sampaikan.
Pada  dasarnya,  belajar  memang sulit. Namun, jika belajar dinikmati, itu akan  berbeda.  Jika  belajar  dinikmati dengan  cara  yang  menyenangkan, tenang, dan bersemangat , belajar akan menjadi  tidak  susah  dan  tanpa  beban. Karena  tingkat  pengetahuan  dan kemampuan siswa tidak seimbang, pola belajar  akan  menjadi  tidak  seimbang [4].
Dari  hasil  uraian  diatas  peneliti dapat  menyimpulkan  bahwa  dengan adanya pemanfaatan teknologi  yang diterapkan  di  SDIT  Nurul  Izzah  Kediri yakni dapat diketahui bahwa teknologi informasi membantu guru menyampaikan  materi  pembelajaran. Salah  satu  keuntungan  menggunakan teknologi  informasi  adalah  membuat kegiatan  pembelajaran  lebih  efektif. Selain itu, siswa menjadi lebih tertarik
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 1063
dengan  penggunaan  teknologi  dan informasi
Peran dan Manfaat Teknologi dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam di SDIT Nurul Izzah Kediri
Dalam dunia pendidikan, teknologi  memiliki  peran  dan  manfaat yang  signifikan,  salah  satunya  dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Untuk  memajukan  dan  mewujudkan
Pendidikan  Agama  Islam  sejalan dengan
perkembangan zaman, penerapan  teknologi  sangat  penting. Namun,  agar  manfaatnya  dirasakan sepenuhnya,  baik  pendidik  maupun peserta didik harus memahami pentingnya penerapan teknologi [19]. Penggunaan teknologi pendidikan dalam  pembejaran  merupakan  inovasi untuk  mencapai  tujuan  pendidikan Selain  itu,  upaya  untuk  menerapkan pendidikan Islam membutuhkan tenaga kerja yang mahir dalam memanfaatkan teknologi  agar  sumber  daya  yang  ada dapat  digunakan  dengan  efektif.
Paradigma kostruktifistik pembelajaran pendidikan agama Islam berpendapat bahwa agar pembelajaran PAI  bermakna,  siswa  harus  terlibat secara  aktif  dalam  memperoleh pengetahuan [5].
Berdasarkan  hasil  wawancara oleh  peneliti  di  temukan  bahwa  ada beberapa peran dan manfaat teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam  yang utarakan oleh  guru  PAI bahwa Peran teknologi dalam pendidikan agama Islam yang pertama
adalah  menyediakan  fasilitas  yang berkualitas tinggi bagi siswa dan guru. yang dapat dilakukan dalam mewujudkan peran tersebut yaitu bisa dengan  melewati  beberapa  tahapan yang  pertama,  menerapkan  tahapan perencanaan. Tahapan perencanaan ini dapat berupa pemilihan teknologi yang cocok diterapkan dalam pembelajaran. Selanjutnya  dilakukannya  persiapan secara  mendalam  dalam  penggunaan teknologi yang akan digunakan. Tahap perencanaan  ini  haruslah  disesuaikan dengan  tujuan  penggunaan  teknologi. Dan  juga  diperlukan  persiapan  yang matang  apabila  mengalami  kendala dalam pengoprasian. Tahap yang kedua yaitu tahap pelaksanaan, pada tahap ini pendidik dapat merealisasikan penggunaan teknologi dalam pembelajaran, yang sebelumnya sudah menentukan  teknologi  apa  yang  akan digunakan.  Tahap  yang  ketiga  yaitu dilakukannya evaluasi, dalam tahap ini pendidik dapat mengevaluasi berjalannya pembelajaran saat penggunaan  teknologi  Pendidikan. Pendidik  dapat  menilai  apakah  tujuan pembelajaran  dapat  dirasakan  secara maksimal apabila menggunakan teknologi tersebut. Peran teknologi yang kedua yaitu, menghadapi dan membantu menyelesaikan permasalahan pembelajaran  yang  akan  dihadapi peserta didik maupun pendidik . Dalam menghadapi permasalahan Pendidikan Agama Islam, terlebih dahulu pendidik
dapat memahami apa saja kendala yang akan dihadapi saat pembelajaran.
Peran teknologi yang ketiga yaitu teknologi  dapat  membantu  guru dengan lebih efisien. Dengan menggunakan teknologi, pendidik akan merasa  mendapat  bantuan  dan  lebih mudah  untuk  memahami  materi. Namun,  teknologi  harus  digunakan secara bijaksana, artinya pendidik tidak boleh  menggunakannya  secara  penuh sebagai pengganti peran mereka, tetapi hanya sebagai pembantu dan pelengkap  [20].  Dengan  cara  ini, teknologi digunakan untuk memperluas  pendidik  dalam  proses belajar.
Peran  teknologi  yang  keempat yaitu,  dapat  menghasilakan  inovasi- inovasi  dalam  dunia  Pedidikan  Agama Islam.  Dengan  adanya  perkembangan teknologi,  dunia  pendidikan  dapat menemukan  inovasi-inovasi  terbaru sehingga  pembelajaran  akan  berjalan secara lebih menarik dan efektif.
Guru PAI di SDIT juga menjelaskan  bahwa  ada  beberapa manfaat menggunakan teknologi dalam pembelajaran  PAI  yakni  teknologi dapat  membantu pendidik dan  siswa melakukan  kegiatan  pembelajaran dengan  lebih  efisien  dan  menarik. Materi  yang  dipresentasikan  melalui teknologi  juga  mudah  dipahami, sehingga  diharapkan  siswa  akan  lebih mudah
menerima pelajaran. Selanjutnya teknologi juga menjadikam media  pembelajaran  yang  lebih menarik  sehingga  tidak  terkesan
monoton.
Pendidik juga dapat memanajemen  waktu  dengan  baik karena  dalam  pembelajaran  telah dibantu  oleh  teknologi.  Selanjutnya materi yang sudah dijelaskan pendidik dapat  disimpan  dan  dapat  dibaca kembali apabila dirasa akan membutuhkan materi tersebut dikemudian hari.

## SIMPULAN
Pemanfaatan  teknologi  dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di  SDIT  kediri  sudah  terlaksana  akan tetapi  belum  menyeluruh  dikarnakan keterbatasan teknologi yang  ada  di SDIT  Nurul  Izzah.  Dalam  penerapan teknologi di SDIT Nurul izzah terdapat beberapa  peran  dan  manfaat  bagi pembelajaran  PAI.  Teknologi  di  SDIT nurul  izzah  sangat  berperan  penting karna  teknologi  dapat  menyediakan fasilitas  berkualitas  bagi  siswa  dan pendidik.  Dapat  menghadapi  dan membantu  menyelesaikan  masalah dalam  pembelajaran  PAI,  menjadikan guru  lebih  kreatif  dan  inovatif  dan pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan efektif.  Dan  manfaat  yang  di  terima dalam pembelajaran berbasis teknologi adalah dapat membantu guru dan siswa melakukan  kegiatan  pembelajaran dengan  lebih  menarik  dan  efisien. Teknologi  membuat  materi  yang diajarkan  lebih  mudah  dipahami, sehingga  siswa  akan  lebih  mudah menerima  pelajaran.  Teknologi  juga membuat  media  pembelajaran  lebih
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 1065
menarik,  sehingga  pelajaran  tidak terkesan monoton.

## DAFTAR PUSTAKA
B. Silmi, E. Fariyatul Fahyuni, and A. P. Astutik, Analisis Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil  Belajar  PAI  Siswa  Sekolah Dasar .
J.  Pendidikan  and  D.  Konseling, “Pengertian Pendidikan.” [ Online ]. Available: http://repo.iain-
U. H. Salsabila, M. Rifki, Annisa, and D. F. Abid, “Integrasi Teknologi Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Kurikulum  Merdeka,” IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam , vol. 2, no. 1, Jan. 2024. I. M. Laily, A. P. Astutik, and B. Haryanto, “Instagram sebagai Media Pembelajaran Digital Agama Islam di Era 4.0,” Munaddhomah:
Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam ,  vol.  3,  no.  2,  pp.  160 – 174, Dec. 2022, doi: 10.31538/munaddhomah.v3i2.2 50. Y.  A.  Q.  Jawaz  Mr  and  Muh.  Hanif, “Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran PAI Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran  di  Sdn  1  Kecila,” Tarbiatuna:  Journal  of  Islamic Education Studies , vol. 4, no. 2, pp.
710 – 722, Jun. 2024, doi:
10.47467/tarbiatuna.v4i2.6930.
Isti’ana Ais, “Integrasi Teknologi dalam
Pembelajaran  Pendidikan  Islam ,”
Indonesian  Research  Journal  on Education , vol. 4, no. 1, 2024. A.  N.  G.  Mahbuddin,  “Model  Integrasi Media  dan  Teknologi  dalam Pembelajaran  PAI,” Al-Mudarris (Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Islam) , vol.  3,  no.  2,  pp.  183 – 196,  Nov. 2020, doi: 10.23971/mdr.v3i2.2312. I. Febrianti et al. , “Pengaruh
Penggunaan  Teknologi  Informasi Dalam  Manajemen  Perencanaan Pendidikan  Untuk  Meningkatkan Efisiensi Pendidikan,” Academy of Education  Journal ,  vol.  14,  no.  2, pp.  506 – 522,  Jul.  2023,  doi:
10.47200/aoej.v14i2.1763.
S. Hartati, M. F. Fernadi, and E. P. Utama, “Integrasi  Teknologi  Baru  dalam Meningkatkan  Pendidikan  Islam di  Indonesia,” Al-Liqo:  Jurnal Pendidikan Islam , vol. 7, no. 2, pp.
159 – 178, Dec. 2022, doi: 10.46963/alliqo.v7i2.581.
N. Agustian and U. H. Salsabila, “Peran
Teknologi  Pendidikan  dalam Pembelajaran,” ISLAMIKA ,  vol.  3, no. 1, pp. 123 – 133, Jan. 2021, doi:
10.36088/Islamika.v3i1.1047.
M.  Nuzli,  P.  Ismiah,  and  S.  Wahyuni, “Upaya  Pemanfaatan  Fasilitas Teknologi  Pendidikan  Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan  Agama  Islam ,” Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia (JPTI) , vol. 2, no. 3, Mar. 2022. B.  Budiyono,  “Inovasi  Pemanfaatan Teknologi Sebagai Media
Pembelajaran di Era Revolusi 4.0,”
Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran , vol. 6, no. 2, p. 300, Jul. 2020, doi: 10.33394/jk.v6i2.2475. A.  Gunawan,  “Pemanfaatan  Teknologi Informasi Dan Komunikasi Melalui Penggunaan Media Pendidikan  Dalam  Pembelajaran IPS SD,” Pedagogi Jurnal Penelitian
Pendidikan ,  vol.  3,  no.  2,  Nov. 2016.
Moch.  B.  U.  B.  Arifin, Buku  Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan . Umsida Press, 2018. doi: 10.21070/2018/978-602-5914- 19-5. S.  Alfia  and  A.  Nadlif,  “Application  of
Problem Based Learning in Grade 3  Islamic  Religious  Education Lessons  on  Disgraceful  Morals  in Elementary  Schools,” Indonesian Journal  of  Education  Methods Development ,  vol.  21,  no.  2,  May 2023, doi: 10.21070/ijemd.v22i.733. O. Sugianto, L. Munawaroh, I. Supriani, hari  N.  Cahyono,  and  Nyairoh, “Peran Teknologi
dalam
Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam ,” Indonesian  Journal  of Islamic  Studies ,  vol.  4,  no.  1,  Jun.
2023. A.  Adam,  “Integrasi  Media  Dan Teknologi  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ,” Amanah Ilmu: Jurnal Kependidikan  Islam ,  vol.  3,  no.  1, Jun. 2023. S.  Wareha,  “Pemanfaatan  Teknologi dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada  Mata  Pelajaran  PAI  di  SDN 04  Kepahiang,”  Institut  Agama
Islam Negeri Curup, Curup, 2019. U.  H.  Salsabila,  P.  L.  Ramadhan,  N. Hidayatullah, and S. N. Anggraini, “Manfaat Teknologi Dalam Pendididkan Agama Islam ,” TA’LIM :  Jurnal  Studi  Pendidikan
Islam ,  vol.  5,  no.  1,  pp. 1 – 17,  Jan. 2022, doi: 10.52166/talim.v5i1.2775. U.  H.  Salsabilla,  A.  Agustin,  F.  Safira,  I.
Sari,  and  A.  Sundawa,  “Manfaat Teknologi  Bagi  Mata  Pelajaran PAI  di  Masa  Pandemi  Covid- 19,” Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan , vol. 2, no. 1, pp. 125 – 132, Jan. 2021, doi: 10.51276/edu.v2i1.93..