## JURNAL

## JURNAL SOSIAL DAN SAINS
VOLUME 4 NOMOR 1 2024 P-ISSN 2774-7018, E-ISSN  2774-700X

## INSECURITIES: FENOMENA KONSEP DIRI AKIBAT  POLA ASUH ORANG
TUA
Kamila Majazeta Yusrina, Najmii Ula Aliffah, Mina Holilah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
E-mail: kamilamy05@gmail.com, najmiiulaa6279@gmail.com, minaholilah@upi.edu
Kata kunci: Insecure, Pola Asuh, Konsep Diri
Keywords: Insecure; Parenting; Self Concept

## ABSTRAK
Latar Belakang : Pola asuh orang tua dalam keluarga berarti kebiasaan orang tua, ayah dan atau ibu, dalam memimpin, mengasuh dan membimbing anak dalam keluarga Pada penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  wawancara  dan  observasi  sebagai  metode pengumpulan data. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pola asuh orang tua dapat berpengaruh terhadap kepercayaan diri seorang anak. Sehingga orang tua perlu memperhatikan dan menerapkan pola asuh yang tepat kepada anaknya.
Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena konsep diri akibat pola asuh  orang  tua  serta  mengidentifikasi  hal-hal  yang  menjadi  faktor  pemicu  terjadina insecure di kalangan remaja.
Metode :  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kualitatif. Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, sumber, dan cara.
Hasil :  Dukungan  dari  orang  tua  berpengaruh  terhadap  kepercayaan  diri  untuk menunjukan kemampuan yang dimiliki di hadapan orang lain. Dan orang tua yang selalu mengajarkan  untuk  bersyukur  terhadap  kelebihan  dan  kekurangan  yang  dimiliki  diri sendiri memberikan pengaruh lebih untuk meminimalisir tumbuhnya rasa insecure
Kesimpulan : Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pola asuh orang tua dapat  berpengaruh  terhadap  kepercayaan  diri  seorang  anak.  Sehingga  orang  tua  perlu memperhatikan dan menerapkan pola asuh yang tepat kepada anaknya.

## ABSTRACT
Background: Parenting style in the family means the habits of parents, father and or mother, in leading, nurturing and guiding children in the family In this study, researchers used interviews and observation as data collection methods. Based on this study, it can be concluded that parenting can affect a child's self-confidence. So parents need to pay attention and apply the right parenting style to their children.
Purpose: This study aims to analyze the phenomenon of self-concept due to parenting and identify things that trigger insecurity among adolescents.
Methods: The method used in this study is qualitative research method. Data collection can be done in a variety of settings, sources, and ways.
Results: Support from parents affects self-confidence to show their abilities in front of others.  And  parents  who  always  teach  to  be  grateful  for  their  own  strengths  and weaknesses have more influence to minimize the growth of insecurity.
Conclusion: Based on this study, it can be concluded that parenting can affect a child's self-confidence. So parents need to pay attention and apply the right parenting style to their children.

## PENDAHULUAN
Konsep diri merupakan bentuk kepercayaan, rasa, dan nilai yang dimiliki individu. Konsep diri terbentuk melalui pengalaman-pengalaman yang memiliki hubungan dengan lingkungan  baik  pada  lingkungan  terdekat  seperti  keluarga  maupun  lingkungan masayrakat.  Cara  pandang  seseorang  terhadap  dirinya  sendiri  dapat  dikatakan  sebagai konsep diri, karena itu merupakan awal dari dirinya dalam memandang prbadinya seperti pada identitas, pikiran, perasaan, perilaku, penampilan, dan karakteristik pribadi yang dapat mempengaruhi seseorang dalam berinteraksi dengan orang lain pada lingkungannya.
Seseorang  yang  memiliki  persepsi  diri  negatif,  akan  menimbulkan  perasaan  tidak percaya diri yang  akhirnya  akan  menyebabkan  keputusasaan.  Persepsi  diri  negatif  dapat dipengaruhi  juga  oleh  individu  itu  sendiri  dan  lingkungan.  Banyaknya  tuntutan  yang berasal  dari  keluarga  maupun  lingkungan  membuat  seseorang  menjadi  cemas  terhadap masa depan yang akan dilaluinya. Hal ini merupakan fenomena yang dapat memberikan pengaruh  terhadap  perilaku  seseorang  dalam  melihat  dirinya  sendiri  sehingga menimbulkan rasa kekhawatiran dan ketidakpercayaan terhadap dirinya sendiri atau istilah yang populer saat ini yaitu insecure.
Insecure  merupakan  rasa  cemas  ataupun  ketakutan  terhadap  lingkungan  sekitar akibat  dari  ketidakpuasan  terhadap  kondisi  diri  sendiri. Insecurity atau  dapat  dikatakan sebagai perasaan tidak aman. Disini seseorang merasakan malu, bersalah, kekurangan atau bahkan merasa tidak mampu dalam melakukan sesuatu. Hal yang dapat ditimbulkan dari gejala  ini  yaitu  seseorang  akan  takut  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Padahal  interaksi merupakan  bagian  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Menurut  Greenberg  pada,  ia mnegatakan bahwa sebagai manusia setiap orang pasti akan merasakan perasaan insecure. Perasaan insecure ini dalam takaran sedikit termasuk baik untuk individu, contohnya dapat membantu perkembangan diri seseorang dengan memandang bahwa kita mampu mencapai sesuatu yang jauh lebih tinggi dari apa yang kita bayangkan sebelmnya. Akan tetapi tidak sedikit  pula  rasa insecure ini  mengganggu  kehidupannya  dalam  sehari-hari.  Perasaan insecure berkepanjangan dapat berdampak buruk bagi kesehatan, mulai dar fisik (seperti kelelahan yang berkepanjangan) bahkan mental (depresi).
Perasaan insecure juga  dapat  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  orang  tua.  Kenny  and Kenny  dalam  Cimi  et  al.,  (2013)  mendefinisikan  bahwa  pola  asuh  merupakan  segala sesuatu yang dilakukan orang tua untuk membentuk perilaku anak-anak mereka meliputi semua peringatan dan aturan, pengajaran dan perencanaa, contoh dan kasih sayang serta pujian dan hukuman. Setiap orang tua memiliki pola asuh yang berbeda-beda dan tentunya mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan agar tepat dalam mendidik anak. Bentuk dari  pola  asuh  yaitu  pola  asuh  permisif,  pola  asuh  otoriter,  dan  pola  asuh  demokratis. Pengaruh bentuk pola asuh orang tua tentunya sangat berkaitan erat dengan kepribadian seseorang.  Salah  satu  aspek  kepribadian  pada  seseorang  yang  memiliki  peran  penting adalah  kepercayaan  diri.  Saat  ini  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  kepercayaan  diri yaitu  insecurities  yang  mana  sebagian  besar  seseorang  pernah  mengalami  permasalahan tersebut. Berdasarkan penjelasan tersebut peneliti tertarik untuk mengangkat permasalahan tersebut guna memecahkan pertanyaan terkait pengaruh pola asuh orang tua terhadap rasa kepercayaan diri seseorang .

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif. Menuru  Leedy  dan  Ormrod  dkk  Sarosa  &  Sarwiji,  (2017)  penelitian  kualitatif  adalah penelitian  yang  mencoba  memahami  fenomena  dalam  setting  dan  konteks  naturalnya, yakni  peneliti  berusaha  tidak  memanipulasi  fenomena  yang  diamati.  Metode  penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah,  dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci,  teknik  pengumpulan  data dilakukan secara triangulasi, analisa data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan pada makna daripada generalisasi (Sugiyono, 2020)
Menurut Bogdan dan Taylor Lexy, (2002) metode penelitian kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Noor, (2020) mendefinisikan penelitian kualitatif sebagai tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang secara fundamental bergantung pada pengamatan manusia dalam kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut dalam bahasanya dan dalam peristilahannya.
Berdasarkan  beberapa  definisi  yang  dikemukakan  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa  metode  peneltian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk  mendalami peristiwa khusus pada kondisi obyek yang alamiah dan menghasilkan data deskriptif secara tertulis  atau  lisan,  dimana  dalam  pengumpulan  datanya  secara  fundamental  sangat bergantung pada proses pengamatan peneliti itu sendiri.
Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, sumber, dan cara. Pada penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  wawancara  dan  observasi  sebagai  metode pengumpulan data. Wawancara adalah salah satu alat yang paling banyak digunakan untuk mengumpulkan  data  penelitian  kualitatif.  Wawancara  memungkinkan  peneliti mengumpulkan  data  yang  beragam  dari  responden  dalam  berbagai  situasi  dan konteks(Sarosa  &  Sarwiji, 2017). Menurut  Stewart  dan  Cash  Herdiyanto &  Herdiyanto, (2016)  wawancara  didefinisikan  sebagai  sebuah  interaksi  yang  di  dalamnya  terdapat pertukaran  atau  pembagian  aturan,  tanggung  jawab,  perasaan,  kepercayaan,  motif,  dan informasi  Tujuan  dari  wawancara  adalah  untuk  mengetahui  apa  yang  terkandung  dalam pikiran  dan  hati  seseorang,  bagaimana  pandangannya  tentang  dunia;  hal-hal  yang  tidak diketahui peneliti melalui observasi. Jenis wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah  wawancara  semi-terstruktur  dimana  pewawancara  sudah  menyiapkan  topik  dan daftar pertanyaan sebelum aktivitas wawancara dilaksanakan (Sarosa & Sarwiji, 2017)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Lingkungan  pertama  tempat  manusia  belajar  adalah  dari  keluarga.  Tentunya  kita memahami bahwa apa yang sudah dilakukan orang tua di masa lalu adalah hal yang tidak bisa diubah. Pola asuh tersebutlah yang membentuk kepribadian atau diri kita sekarang. Ada orang tua yang suka mendidik anaknya dengan tegas, ada yang mendidik anak secara bebas tanpa aturan apa pun, hingga dengan cara yang diplomatis.
Remaja  merupakan  salah  satu  fase  yang  penting  dalam  siklus  perkembangan individu.  Remaja  adalah  periode  transisi  individu  dari  masa  anak-anak  menuju  masa dewasa.  Banyak  perubahan  yang  terjadi  selama  masa  remaja.  Perubahan  yang  dialami bermacam-macam, dari segi fisk, psikis, maupun sosialnya (Papalia et al., 2011). Dari segi sosial,  lingkungan  berpengaruh  dalam  kehiduan  remaja.  Salah  satunya  interaksi  dengan
orang lain. Pengalaman individu saat berinteraksi dengan orang lain dapat mempengaruhi cara dalam memandang dirinya atau disebut dengan konsep diri (Agustiani, 2006).
Konsep  diri  terdiri  dari  dua  bagian  yaitu  positif  dan  negatif  (Puspasari,  2007). Seseorang yang mempunyai konsep diri yang positif akan memiliki perasaan yang positif seperti  memiliki  tingkat  kepercayaan  diri  yang  tinggi  sehingga  dapat  menerima  dan mengevaluasi  dirinya  secara  positif.  Dapat  dilihat  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh Fatimah & Hakim, (2019) pada siswa SMPN 2 Sukodono hasilnya menunjukkan bahwa semakin  tinggi  konsep  diri  maka  semakin  tinggi  pula  kepercayaan  diri  siswa  tersebut. Penelitian  Hafidhoh,  (2019)  juga  menemukan  bahwa  ada  hubungan  konsep  diri  dengan kepercayaan diri siswa SMK N 1 Mojokerjo, semakin tinggi konsep diri semakin tinggi pula tingkat kepercayaan diri siswa tersebut. Selain itu seseorang yang memiliki konsep diri  yang  positif  akan  memiliki  sifat  seperti  terbuka  dengan  orang  lain,  tidak  memiliki kendala  saat  berbicara  dengan  orang  lain,  dan  mampu  berbaur  dengan  lingkungan sekitarnya (Hutagalung, 2019). Penelitian yang dilakukan oleh Aprilianti, Mudjiran, dan Apriliyanti  et  al.,  (2017)  pada  siswa  SMK  Negeri  6  Padang  menjelaskan  bahwa  ada hubungan significant antara konsep diri dengan tingkah laku sosial siswa. Semakin tinggi konsep diri remaja maka semakin baik pula tingkah laku sosial remaja.
Menurut Erikson dalam Santrock et al., (2014) pada masa remaja pengaruh teman sebaya cukup kuat karena pada masa ini remaja lebih banyak menghabiskan waktu bersama teman-teman  daripada  keluarga.  Hal  ini  membuat  peran  orang  tua  menjadi  berkurang sehingga pola asuh yang diterapkan kurang maksimal. Hal ini diperkuat oleh Saraswatia et al., (2015) mengatakan bahwa faktor yang paling besar mempengaruhi konsep diri remaja yaitu  adanya  pengaruh  teman  sebaya.  Penelitian  lain  menyebutkan  bahwa  tidak  ada hubungan  antara  pola  asuh  demokratis  dengan  konsep  diri  remaja  tuna  daksa  di  panti rehabilitasi (Mutrofin et al., 2014).
Selain pola asuh orang tua, konsep diri juga tidak dipengaruhi oleh adanya perbedaan jenis  kelamin.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Indah,  (2013) pada  zaman  sekarang  perempuan  jarang  menduduki  satu  peran  saja  dalam  aktifitasnya, seperti perempuan berperan sebagai seorang anak, istri, ibu, dan bekerja dalam masyarakat. Peran antara laki-laki dengan perempuan, keduanya sama dapat melaksanakan pekerjaan dalam  bidang  domestik,  publik,  dan  sosial.  Salah  satunya  perempuan  bernama  Minarni Sudaryanto  atlet  pebulu  tangkis  yang  telah  mengharumkan  nama  Indonesia  dikancah Internasional  (Flora  dalam  www.m.liputan6.com,  2019).  Selain  dalam  bidang  karier perempuan  juga  dapat  menempuh  pendidikan  setinggi-tingginya  sama  seperti  laki-laki. Contohnya  seorang  perempuan  bernama  Sabrina  berasal  dari  Wales,  baru  saja menyelesaikan  pendidikan  dengan  gelar  PhD  dan  menjadi  Kepala  pemadam  kebakaran (Hens dalam www.m.liputan6.com, 2019). Hal ini diperkuat oleh penelitian yang dilakukan oleh Muthuri dan Arasa (2017) bahwa tidak ada perbedaan konsep diri ditinjau dari jenis kelamin.  Sehingga  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  memperkuat  hasil penelitian  dan  teori  di  atas,  bahwa  pola  asuh  orang  tua  dan  jenis  kelamin  tidak mempengaruhi konsep diri seseorang.
Wawancara yang dilakukan kepada 3 informan pada prinsipnya untuk menggali data tentang a) Bagaimana penerapan pola asuh orang tua, meliputi; persepsi dan pengalaman pelaku sebagai seorang anak, apakah orang tua memberikan cukup kasih sayang, perhatian, dan motivasi. b) Tingkat kepercayaan diri, meliputi; apakah pelaku merasa percaya diri dan menerima  dirinya  dengan  segala  kekurangannya,  bagaimana  pelaku  berinteraksi  dengan orang lain, dan persepsi pelaku terhadap perbedaan yang ada di lingkungan sosial.

## Penerapan Pola Asuh Orang Tua
Pola  asuh  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam  mengembangkan anak.  Seorang  anak  yang  dibiasakan  dengan  suasana  keluarga  yang  terbuka,  saling menghargai, saling menerima dan mendengarkan pendapat anggota keluarganya, maka ia akan tumbuh menjadi generasi yang terbuka, fleksibel, penuh inisiatif dan produktif, suka akan tantangan dan percaya diri. Orang tua dapat saja menerapkan berbagai pola asuh yang dapat diterapkan dalam kehidupan keluarga.
Apabila  pola-pola  yang  diterapkan  orang  tua  keliru,  maka  yang  akan  terjadi bukannya  perilaku  yang  baik,  bahkan  akan  mempertambah  buruk  perilaku  anak.  Anak tumbuh dan berkembang di bawah asuhan orang tua. Melalui orang tua, anak beradaptasi dengan  lingkungannya  dan  mengenal  dunia  sekitarnya  serta  pola  pergaulan  hidup  yang berlaku di lingkungannya. Ini disebabkan oleh orang tua merupakan orang pertama yang dapat membentuk pribadi seorang anak.
Pola asuh orang tua dalam keluarga berarti kebiasaan orang tua, ayah dan atau ibu, dalam memimpin, mengasuh dan membimbing anak dalam keluarga. Mengasuh dalam arti menjaga  dengan  cara  merawat  dan  mendidiknya.  Membimbing  dengan  cara  membantu, melatih,  dan  sebagainya.  Keluarga  adalah  sebuah  institusi  keluarga  batih  yang  disebut nuclear family. Menurut ahmad tafsir pola asuh berarti pendidikan. Dengan demikian, pola asuh orang tua adalah upaya orang tua yanng konsisten dan persisten dalam menjaga dan membimbing anak dari sejak dilahirkan hingga dewasa. Pola asuh orang tua adalah pola perilaku yang diterapkan pada anak kepribadian anak setelah ia menjadi dewasa. Watak ditentukan oleh cara- cara anak sewaktu ia masih kecil bagaimana diajarkan cara makan, bagaimana  cara  menjaga  kebersihan,  berdisiplin,  diajarkan  cara  bermain  dan  bergaul dengan anak lain dan sebagainya. Itulah sebabnya, pola asuh yang diterapkan oleh orang tua sangat dominan dalam membentuk kepribadian anak sejak kecil hingga dewasa.
Kualitas dan intensitas pola asuh orang tua bervariasi dalam mempengaruhi sikap dan mengarahkan perilaku anak. Pola asuh itu dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan orang tua, mata pencaharian dan bersifat relatif konsisten dari waktu ke waktu. Bentuk- bentuk pola asuh orang tua mempengaruhi pembentukan hidup, keadaan sosial ekonomi, adat istiadat, suku bangsa dan sebagainya. Setiap suku bangsa memiliki pola asuh masing- masing dalam mendidik anak. Adat istiadat suatu suku bangsa memberikan pengaruh yang signifikan  terhadap  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua  suatu  suku  bangsa. Pengetahuan,  gagasan  dan  konsep  yang  dianut  sebagian  besar  suatu  suku  bangsa  yang disebut  adat-istiadat  itu  mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua  dalam  mendidik  anak. Sejumlah nilai yang terkandung dalam adat- istiadat itulah yang terwariskan, tumbuh dan berkembang di dalam diri anak dan kemudian menjadi kepribadian anak. Oleh karena itu, pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  suatu  suku  bangsa  akan  melahirkan  anak  dengan kepribadian yang khas.
Dari penjelasan diatas, 2 informan menyatakan bahwa, “Komunikasi dalam keluarga aku itu bisa dibilang kurang karena jarang ada yang dibahas buat sengaja ngobrol, jarang basa basi. Tapi kasih sayang dan perhatian orang tua tetap saya rasakan.”
Insecurities
Schaefer  &  Millman,  Beberapa  anak  pemalu  tampak  kurang  ramah  dan  kurang berbicara  dengan  orang lain.  Misalnya,  beberapa  anak  pemalu menemukan  kebahagiaan sendirian  saat  bermain  game  atau  game  buatan  sendiri.  Mereka  merasa  tidak  nyaman, sering gelisah dan cemas, serta ingin meninggalkan situasi sosial. Ketakutan akan penilaian negatif  ini  sering  disertai  dengan  perilaku  sosial  yang  buruk,  seperti  kecanggungan  dan kesulitan berbicara. Banyak anak pemalu tidak belajar di sekolah atau di masyarakat, tetapi berperilaku berbeda di rumah. Situasinya bahkan lebih buruk ketika dia tampak pemalu di rumah (Mu’awwanah, 2017).
Anak-anak  pemalu  sering  kekurangan  keterampilan  sosial.  Mereka  menunjukkan sedikit minat pada orang lain, tidak berkomunikasi atau menerima, dan menunjukkan belas kasih atau kepedulian terhadap orang lain. Kondisi ini tentu dapat menghalangi orang lain untuk melihat kualitas positif darianak-anaknya. Mereka membutuhkan waktu lama untuk bertemu orang baru dan mendapatkan pengalaman baru, sehingga jarang dipuji atau dilihat oleh guru dan teman. Salah satu situasi sulit yang dihadapi anak pemalu adalah situasi pesta (Mu’awwanah, 2017).
Dari  penjelasan  diatas,  2  informan  menyatakan  bahwa,  “Kalau  dibandingin  sama orang lain atau anak orang lain ngga pernah sih. paling pencapaian sama saudara kandung, teteh atau kaka. Misal kaya, tuh liat teteh kamu mah dulu ..” lanjut informan 1 menyatakan “kalau  dalam  akademik  ngga  pernah  dibandingin  sama  orang  tua,  tapi  kalau  tentang perilaku dan kebiasaaan suka, misal kaya, tuh liat dia mah rajin nyapu dan beres-beres rumah ..”
Berdasarkan narasumber ketiga, komunikasi yang baik dengan orang tua serta pola asuh orang tua tentunya sangat berpengaruh terhadap kepribadian diri kita sendiri karena dengan pola asuh yang baik seperti selalu mendukung apaapun kegiatan ataupun pilihan yang  sedang  dijalankan,  tidak  membandingkan  kemampuan  anak  dengan  orang  lain menambah  kepercayaan  diri  pribadi  selain  itu  tentunya  memberikan  semangat  dan  rasa percaya  diri  yang  lebih  akan  hal  yang  sedang  dijalani  bahwa  diri  sendiri  itu  bisa menyelesaikan hal tersebut. Dengan pola asuh orang tua yang tidak selalu menuntut untuk sempurna  memberikan  rasa  aman  dan  nyaman  terhadap  pribadi  karena  tidak  adanya tekanan  untuk  selalu  merasa  sempurna.  Lalu  tentunya  support  dari  orang  tua  sangat berpengaruh  terhadap  semangat  pribadi  agar  lebih  baik  kedepannya  dengan  cara memberikan reward itu menambah kepercayaan diri seseorang bahwa dia itu yakin dengan kemampuan  yang  dimiliki.  Dukungan  dari  orang  tuapun  berpengaruh  terhadap kepercayaan diri untuk menunjukan kemampuan yang dimiliki di hadapan orang lain. Dan orang tua yang selalu mengajarkan untuk bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan yang dimiliki diri sendiri memberikan pengaruh lebih untuk meminimalisir tumbuhnya rasa insecure .

## KESIMPULAN
Insecurities menggambarkan perasaan yang dialami oleh individu dengan harga diri rendah,  yang  memiliki  perasaan  takut  dan  cemas,  dan  yang  pemalu  sedangkan  perilaku tidak aman pada masa remaja merupakan respon atau reaksi terhadap suatu objek berupa perasaan tidak aman. Inferioritas, ketakutan, atau kecemasan, dan malu. Oleh karena itu, perilaku malu pada anak remaja merupakan perilaku yang tidak menyenangkan dari dalam dirinya dan dapat mempengaruhi pikiran, emosi, dan kehidupan sosialnya. Remaja pemalu sering  bersembunyi  dari  orang  lain  dan  sering  takut,  curiga,  berhati-hati,  dan  ragu-ragu untuk melakukan sesuatu. Mereka sering menarik diri dari hubungan dengan orang lain.
Dalam  situasi  sosial,  mereka  sering  tidak  aktif,  sering  diam,  berbicara  pelan,  dan menghindari kontak mata. Orang sering melihat mereka sebagai remaja yang mudah bosan dan  sering  terasing,  yang  semakin  menambah  rasa  malu  remaja  tersebut.  Remaja  yang pemalu  jarang  mendapatkan  masalah  mereka  sering  luput  dari  perhatian  (terutama  di sekolah).
Pada umumnya, sikap pemalu lebih umum terjadi pada remaja perempuan daripada laki-laki terutama sewaktu bertumbuh dewasa. Dampak yang dapat ditimbulkan oleh sifat pemalu  diantaranya,  kehilangan  keberanian  dalam  mengemukakan  pendapat,  remaja pemalu dapat mengalami krisis eksistensi dalam kelompok sebaya, anak tidak terlihat atau dikenal  oleh  teman-temannya,  anak  menjadi  kurang  kreatif  karena  tidak  memiliki kepercayaan diri untuk menunjukkan potensi dirinya.
Berdasarkan  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  dapat berpengaruh  terhadap  kepercayaan  diri  seorang  anak.  Sehingga  orang  tua  perlu memperhatikan dan menerapkan pola asuh yang tepat kepada anaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustiani,  H.  (2006).  Psikologi  Perkembangan:  Pendekatan  Ekologi  Kaitannya  Dengan Konsep Diri Dan Penyesuaian Diri Pada Remaja. Bandung: Refika Aditama.
Apriliyanti, A., Mudjiran, M., & Ridha, M. (2017). Hubungan Konsep Diri Siswa Dengan Tingkah Laku Sosial Siswa. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 25– 29.
Cimi,  A.,  Erlyani,  N.,  &  Rahmayanti,  D.  (2013).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan Kepercayaan Diri Anak. Dunia Keperawatan: Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan, 1(1), 57–63.
Fatimah, S. N., & Hakim, S. N. (2019). Konsep Diri Remaja Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua Dan Jenis Kelamin. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hafidhoh, N. B. (2019). Pola Asuh Orang Tua Dalam Pembentukan Moral Anak. Thesis, Tidak Diterbitkan. Surabaya: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Herdiyanto,  Y.  K.,  &  Herdiyanto,  Y.  K.  (2016).  Hubungan  Antara  Perilaku  Prososial Dengan Psychological Well-Being Pada Remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 3(1).
Hutagalung,  R.  E.  P.  (2019).  Perbudakan  Modern  Anak  Buah  Kapal  Ikan  (ABKI)  Asal Indonesia:  Penanganan  Tindak  Pidana  Perdagangan  Orang  Dalam  Perspektif Kepolisian. Lembaga Kemitraan Pembangunan Sosial-LKPS.
Indah, I. (2013). Peran-Peran Perempuan Dalam Masyarakat. Academica, 5(2).
Lexy, J. M. (2002). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya, 50336–50371. Mu’awwanah,  U.  (2017).  Perilaku  Insecure  Pada  Anak  Usia  Dini.  Aṣ-Ṣibyān:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 47–58.
Mutrofin,  S.,  Izzah,  A.,  Kurniawardhani,  A.,  &  Masrur,  M.  (2014).  Optimasi  Teknik Klasifikasi Modified K Nearest Neighbor Menggunakan Algoritma Genetika. Jurnal Gamma, 10(1).
Noor,  H.  R.  Z.  Z.  (2020).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Dan  Kuantitatif:  Petunjuk Praktis Untuk Penyusunan Skripsi, Tesis, Dan Disertasi: Tahun 2015. Deepublish.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2011). Human Development Edition: 11 T. Puspasari, A. (2007). Mengukur Konsep Diri Anak. Elex Media Komputindo. Santrock, J. W., Mondloch, C. J., & Mackenzie-Thompson, A. (2014). Essentials Of Life- Span Development.
Saraswatia,  G.  K.,  Zulpahiyana,  Z.,  &  Arifah,  S.  (2015).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi Konsep Diri Remaja Di SMPN 13 Yogyakarta. JNKI (Jurnal Ners Dan  Kebidanan  Indonesia)(Indonesian  Journal  Of  Nursing  And  Midwifery),  3(1),
33–38.
Sarosa, S., & Sarwiji, B. (2017). Metodologi Pengembangan Sistem Informasi. Sugiyono,  P.  D.  (2020).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  Kombinasi  (Mix Methods)(DI Sutopo (Ed.). ALFABETA, CV.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.