BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No 3,  2023, pp. 2077-2086 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i3.5919

## Optimalisasi Ketrampilan Digital Content Creator Pemuda Desa Mojodelik Kecamatan Gayam Kabupaten Bojonegoro
Handoko Sosro Hadi Wijoyo * , Moh. Mustofa 2 , Fauzian Noor 3
1 Universitas Bojonegoro, Bojonegoro, Indonesia
2 Universitas Bojonegoro, Bojonegoro, Indonesia
3 Universitas Bojonegoro, Bojonegoro, Indonesia *e-mail korespondensi: handokoshw@gmail.com

## Abstract
Content creators are currently in great demand for side jobs, even as a main job, the focus in community service is to provide video content creation training that aims to strengthen the skills of Mojodelik village youths who are members of the village youth organization, this aims for various purposes increase the skills and marketing of village tourism in the village, especially since the head of the village has committed to later being projected to promote MSMEs in his village, using digital media, training is carried out offline  using learning  methods  with  project-based  methods.  In  this  method,  the participants  gather  information,  think critically, analyze, produce, and evaluate the project, and carry for two months with structured material which is divided into two, the first session they gain insight into opportunities, rules, to laws in IT laws, the second session  in  the  second  month  they  were  taught  technically  to  create  content,  the  participants  were  quite enthusiastic and followed the technical guidance until it was finished, their final assignment was to make a group project, lots of creativity emerged and new ideas in creating content, they were able to share the results of the content production on social media which they master so that later it will have an economic impact, they can share this soft skill development for the next generation in a youth organization.
Keywords: Content Creator, Youth, Video, Creativity.

## Abstrak
Conten Creator saat ini banyak diminati untuk menjadi pekerjaan sampingan, bahkan menjadi pekerjaan utama, fokus dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberi pelatihan pembuatan konten video yang bertujuan untuk memperkuat keterampilan para pemuda desa Mojodelik yang tergabung dalam karang taruna desa, hal ini bertujuan  untuk berbagai keperluan menambah skil dan pemasaran wisata desa di desa tersebut terlebih kepala desanya telah berkomitmen nantinya akan di proyeksikan mempromosikan UMKM yang ada disesanya, dengan menggunakan media digital, pelatihan dilakukan secara offline dengan menggunakan metode belajar berbasis proyek. Dalam metode ini, para peserta mengumpulkan informasi, berpikir kritis, menganalisis, memproduksi dan mengevaluasi proyek tersebut, pelaksanaan selama dua bulan dengan materi yang terstruktur yang dibagi menjadi dua,, sesi pertama mereka mendapat wawasan tentang peluang, kaidah, sampai hukum di undang undang IT, sesi kedua di bulan ke dua mereka diajari secara teknis membuat sebuah konten, peserta cukup antusias dan mengikuti bimbingan teknis sampai selesai, tugas akhir mereka adalah membuat sebuah proyek kelompok, banyak kreatifitas muncul dan ide baru dalam membuat konten, mereka dapat membagikan hasil produksi kontenya pada media sosial yang mereka kuasai hingga nantinya akan memberikan dampak ekonomi, pengembangan soft skill ini dapat mereka bagikan untuk generasi selanjutnya di pengurusan karang taruna.
Kata Kunci: Konten Kreator, pemuda, video, kreatifitas.
Accepted: 2023-06-28 Published: 2023-07-15

## PENDAHULUAN
Pemuda  sekarang  identik  dengan  aktivitas  sosial  media,  tidak  sedikit  yang  tertarik  dengan content creator. Perubahan kebutuhan tersebut sangat dipengaruhi oleh kondisi masyarakat yang sering menggunakan teknologi untuk kebutuhan sehari-hari. Sebaliknya, banyak anak muda saat ini yang  mencoba  belajar  menjadi  pembuat  konten.  sebagai  penyedia  konten  saat  ini  didasari  pada
keberadaan platform media sosial yang berkembang pesat. Aplikasi seperti Tik Tok, Instagram dan Youtube adalah contoh yang keberadaannya tidak hanya untuk berbagi momen melalui gambar dan video, tetapi juga untuk menghasilkan keuntungan melalui adsense. (Agustina et al., 2021). Pada prinsipnya,  kehadiran  media  sosial  dalam  media  periklanan  dapat  bermanfaat  baik  untuk  brand maupun  penegembangan  soft  skill  (Majid  et  al.,  2022).  content  creator  juga  identic  dengan pembuatan video, hal ini menjadi fokus baru dalam dunia ekonomi, karna video termasuk dalam ekonomi kreatif yang saat ini menjadi fokus pemerintah Indonesia (Wijoyo & Anitasari, 2021)
Berkembangnya media sosial, banyak ide dan kreatifitas bermunculan. Salah satunya adalah penggunaan  media  sosial,  yang  pada  gilirannya  menghasilkan  konten  yang  begitu  banyak jumlahnya, tidak ada filter bagus dan tidaknya jika sudah di media sosial, karna ketertarikan terhadap konten itu sendiri di tentukan oleh warganet atau sering disebut nitizen. Hadirnya internet saat ini menjadi  salah  satu  kemajuan  dalam  berbagai  hal  yang  akan  memudahkan  kehidupan  sehari-hari bagi  semua  orang  di  masa  mendatang.  Dengan  bantuan  Internet,  orang-orang  saat  ini  memiliki akses  mudah  ke  semua  informasi  dari  mana  saja  di  dunia,  mereka  dapat  berkomunikasi  tanpa batasan  waktu  dan  tempat,  transfer  uang  difasilitasi  sebagai  hiburan,  dan  Internet  menawarkan banyak keuntungan lainnya. Semua orang sudah tahu (Kussanti et al., 2022)
Internet menawarkan banyak fungsi layanan yang user friendly di kehidupan manusia dalam bertukar informasi dengan waktu yang singkat. Perbedaan jarak dan waktu menjadi sirna karena setiap orang dapat mengirim atau menerima informasi dimanapun dan kapanpun, bahkan informasi terkini  yang  tersedia  dengan  sangat  cepat  di  belahan  dunia  lain.  Kemampuan  menggunakan teknologi dengan baik sangat dibutuhkan di masyarakat, terutama di kalangan milenial (Roberts & Townsend, 2016)
1. Solusi Permasalahan Pendampingan
a. Memberikan bimtek secara intents kepada pemuda mengenai menjadi konten kreator sehingga mampu menjadi konten kreator yang produktif. baik itu untuk dirinya sendiri maupun branding wisata Desa Mojodelik.
b. Melakukan  proses  identifikasi  potensi  menjadi  sebuah  konten  sampai  dengan penguasaan media sosial untuk branding desa, serta dapat membantu UMKM setempat untuk membantu promosi secara digital.

## METODE
Pelatihan  konten  digital  merupakan  pelatihan  pertama  bagi  generasi  milenial.  Selain  itu, pendidikan  juga  menuntut  penonjolan  nilai-nilai  karakter  bangsa  agar  gagasan-gagasan  yang bertentangan  dengan  budaya  luhur  kita  tidak  tersapu  bersih.  Oleh  karena  itu,  melalui  pelatihan kreator konten digital ini diharapkan dapat mentransmisikan nilai-nilai budaya bangsa seperti jati diri dan jati diri tanpa harus menghilangkan esensi kreativitasnya (Wijoyo & Anitasari, 2021).
Pemahaman  penggunaan  teknologi  maupun  digital  dapat  terapkan  melalui  pembelajaran teknologi  formal  dan  informal.  Materi  yang  akan  dikembangkan  dapat  mengikuti  tabel  taksonomi kompetensi teknis   yang dapat di lihat pada tabel 1.
Tabel 1 . Taksonomi kompetensi teknologi
No. Level Kompetensi 1. Kesadaran Teknologi Pemahaman 2. Literasi Teknologi Pemahaman Secara Komprehensif 3. Kemampuan Teknologi Penerapan 4. Kreativitas Teknologi Penemuan 5. Kritis terhadap Teknologi Pertimbangan Sumber : (Pavlova, 2009)
Karang  Taruna  Tunas  Harapan  Desa  Mojodelik  Kecamatan  Gayam  Kabupaten  Bojonegoro. Karang Taruna merupakan tempat tumbuh dan menguatnya sumber daya para anggotanya. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk menambah pengetahuan dan memperluas wawasan pemuda pedesaan dengan memaksimalkan perkembangan teknologi dan informasi, serta memperkenalkan content creator kearah yang baik informatif, mendidik dan menguntungkan secara finansial. Minat anak muda di bidang industri kreatif semakin meningkat (Riesta Ayu Oktarina et al., 2023). hal ini dapat di lihat dalam tabel 2.
Tabel 2. Kuiseioner peminatan menjadi content creator pemuda Desa Mojodelik. No Pernyataan Ya Tidak 1. Apakah anda ingin berkontribusi di dunia digital? 20 3 2. Apakah anda mengerti tentang apa itu content creator? 19 4 3. Apakah anda tertarik sebagai Youtuber ? 15 8 4. Apakah andan aktif di semua media sosial ? 16 7 5. Media sosial untuk hiburan dan mencari informasi. 23 0 6. Dapat kreatif hanya dengan menggunakan media handphone untuk editing video 10 13 7. Suka membuat video mengunakan template 16 7 8. Memahami keuntungan dari membuat konten 7 16
Pengabdian  masyarakat  dibuka  sambutan  dari  Kepala  Desa  Mojodelik  ibu  Hj.  Yuntik  Rahayu, dimana pada sambutannya, sangat menyambut baik kegiatan sharing pengetahuan yang diberikan oleh  para  dosen  prodi  ekonomi  pembangunan  kepada  pemuda  Karang  Taruna  desa  Mojodelik. “Perkembangan teknologi saat ini mendorong setiap orang untuk lebih kreatif dan inovatif, tentunya ada hal positif dan negatif untuk itu kita harus lebih selektif dan dapat memanfaatkan media sosial dengan bijak sehingga dapat mengelola informasi dengan baik dan menjadikan media sosial sebagai media perantara yang positif, dan saya minta para pemuda tidak hanya jadi penikmat media sosial, namun juga bdapat membuat konten yang positif di media sosial".
Tanggapan  dari  bapak  Eko  Subiyono  selaku  kabid  ekonomi  kreatif  di  dinas  kebudayaan  dan pariwisata  kabupaten  Bojonegoro  menuturkan  " Dengan  adanya  pengabdian  masyarakat  yang diselenggarakan  Fakultas  Ekonomi  mengantarkan  para  pemuda  lebih  bijak  dalam  menggunakan media sosial dan membuat konten yang edukatif serta perlu memperhatikan apa saja yang menjadi kebutuhan, manfaat dan keunggulan dari media sosial saat ini, terlebih pada aspek pengembangan industry  kreatif”. Dan pada akhir sambutannya ibu  kepala desa mengharapkan  agar kedepannya hubungan  antara  pemuda  Karang  Taruna  desa  Mojodelik  dengan  Universitas  Bojonegoro  terus berkembang dan kedepannya memiliki topik lain yang tidak kalah menarik dan edukatif di PKM yang akan datang.
Kebutuhan  informasi  yang  berbeda-beda  dan  pada  dasarnya  hal  itu  disebabkan  adanya kesenjangan antara keinginan dan kenyataan. Dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi, komunikasi dan informasi menjadi lebih fleksibel. dari perkembangannya lahirlah media sosial, dan kini  media  sosial  menawarkan  berbagai  kegunaan  bagi penggunanya. Media  sosial  saat  ini  dapat dengan cepat diadopsi oleh orang-orang di seluruh dunia, oleh karena itu pengguna media sosial semakin  meningkat  dan  membuat  konten  yang  baik  dengan  konsep  informatif,  mendidik,  dan persuasive (Hastuti et al., 2022). Misalnya content creator atau orang yang membuat konten untuk media sosial, content creator sebagai budaya baru di era digital ini, orang mengadaptasi dari mereka yang paham media digital atau menggunakan media digital dengan benar dan cerdas. Oleh karena itu, dalam membuat konten harus jeli dalam memilih dan menyusun bahan untuk didistribusikan di media digital.

## 1. Metode Pelaksanaan
Metode  pelaksanaan  PKM  terdapat  tiga  tahap  pelaksanaan  Pertama  melakukan  survei secara  lisan/pendataan  pada  pemuda  Desa  Mojodelik  sampai  sejauh  mana  pemahamanya mengenai  Conten  Creator.  memberikan  materi/pengajaran  pertama  berupa  teori  tentang Conten Creator Melakukan pendampingan langsung dalam membuat sebuah konten. Penjelasan kurikulum materi dan kegiatan pelatihan conten creator antara lain adalah :
A. Mampu memahami prinsip video content creator :
a. Definisi content creator secara mendalam
b. Memahami  potensi,  proses  bisnis, Adsense,  kemampuan  dasar  dan  mindset  seorang content creator
c. Memahami softskill  yang  perlu  dikuasai  oleh  content  creator,  termasuk  keterampilan mengembangkan kolaborasi dengan pihak luar
d. Memahami karakteristik media digital maupun sosial media
e. Memahami strategi marketing konten video di media digital
f. Memahami  etika  dan  prinsip  dalam  penciptaan  ide  konten  seperti  originalitas,  hakcipta (copyright), regulasi (UU ITE dan regulasi lain yang terkait).
B. Membuat planning produksi konten video :
a. Research dan perencanaan konten secara umum dan secara khusus pada sektor yang di tentukan
b. menggali ide untuk konten komunikasi
c. Memilih media digital yang menjadi fokus
d. Merancang  sekenario  dan storyboard  Menggunakan  content  planning  template  untuk membuat rencana produksi video
C. Memproduksi konten video
a. Workflow produksi konten pada wisata Phutuk Kreweng dan UMKM disekitar
b. Persiapan dan instalasi ( Set-Up) produksi konten video di Handphone
c. Persiapan setting video (lokasi, pemain, peralatan, wardrobe dan lain-lain)
d. Pengoperasian  kamera smartphone  untuk  mengambil  video  dengan  teknik  yang  baik (penempatan dan pergerakan kamera, pencahayaan, modifikasi objek)
e. Teknik videografi
D. Editing Video
a. Edit video dengan fitur software edit video di smartphone sesuai kebutuhan script
b. Tambahkan  elemen  pendukung  visual  dan  audio  dari  sumber  lain  sesuai  kebutuhan (penamaan, rekaman, dan lainnya)
c. Ekspor video sebagai file video dalam format yang diperlukan
E. Publikasi konten video di internet
a. Mengunggah konten video ke media digital
b. Menggunakan alat digital untuk meningkatkan keterlibatan dan tampilan halaman di media digital
c. Penggunaan alat digital untuk menganalisis keterlibatan dan tampilan halaman di media digital
d. Strategi Rilis.
F. Evaluasi
a. Penilaian terhadap konten video yang diunggah peserta ke media digital, selain itu kami meminta evaluasi mengenai PKM ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Materi  di  bagi  menjadi  dua  sesi,  sesi  pertama  adalah    pengenalan  dan  membangun  mindset conten creator. Pelaksanaan sesi pertama di lakukan di tempat wisata desa yaitu Phutuk Kreweng dan sesi kedua di laksanakan di Balai Desa

## 1. Membangun Mindset Conten Creator
Peserta akan mendapatkan materi tentang prinsip dasar tujuan utama menjadi seorang content creator, cara membuat video original dengan menggunakan positive digital asset yang dibuat oleh masing-masing  content  creator,  memahami  basic  skill  dalam  memiliki  aset  digital,  strategi  video marketing untuk media digital, pada tips etis, dll. Kebijakan pembuatan konten video disediakan. Semua  konten  kreatif  yang  dihasilkan  harus  relevan,  positif  dan  berkualitas.  Karena  konten berkualitas menciptakan audiens yang terlibat dalam jangka panjang (Maeskina & Hidayat, 2022). Oleh karena itu, setiap postingan harus memiliki audiens yang terlibat aktif dan terus berinteraksi melalui  suka,  komentar,  bagikan,  simpan,  dll.  Selain  itu  saluran  distribusi  yang  tepat,  di  mana algoritma  media  benar-benar  mengatur  itu,  konten  yang  baik  akan  di  ikuti  banyak  pemirsa  dan memilih media digital yang tepat merupakan faktor kunci keberhasilan content creator.
Materi berlanjut di ranah pola pikir yang benar dan keterampilan yang tepat yang harus dimiliki oleh seorang content creator. Sebagai pendatang baru, berbagi dan partisipasi adalah tolok ukur terpenting  bagi  profesi  content  creator.  Tujuan  utama  calon  content  creator  adalah  untuk meningkatkan keterlibatan secara bertahap sehingga hubungan dengan pengikutnya. Keterlibatan artinya  setiap  content  creator  harus  membawa  kepercayaan  dan  keterlibatan  audiens  mereka. Keterampilan  sebenarnya  adalah  menghasilkan  ide.  Setiap  pembuat  konten  harus  kreatif,  karena kreativitas adalah aset terpenting.
Materi selanjutnya mencakup strategi pemasaran media digital, untuk setiap fase strategi media digital. seperti strategi pemasaran konten melalui media sosial instagram, di mana pembuat konten dapat bereksplorasi seperti mengubah akun pribadi menjadi akun bisnis, memasang iklan instagram dan menggunakan iklan berbayar, tagar (#), video untuk dipublikasikan tepat waktu, menggunakan instagram insights yang berfungsi sebagai informasi statistik, seperti Data keterlibatan publik (suka, komentar, tampilan).
Materi terakhir di sesi ini berkaitan dengan etika dan ide membuat konten. Prinsipnya adalah “berkreasi dengan bebas namun tetap taat aturan”, terutama dari pengertian bahwa content creator adalah orang yang bertanggung jawab atas semua media informasi, khususnya media digital. Semua konten  yang  diproduksi  dan  dipublikasikan  melalui  media  digital  menjadi  tanggung  jawab  para content  creator.  Oleh  karena  itu,  setiap  content  creator  tunduk  pada  hak  cipta  dan  saling menghormati karya content creator lain ketika meminjam atau menggunakan kembali konten yang sudah ada. Izin harus diperoleh untuk publikasi ulang di internet. Penting bagi calon pembuat konten untuk  memahami  hal  ini  karena  kami  tidak  ingin  ketidaktahuan  tentang  pelanggaran  berdampak negatif dan bahkan kemungkinan berakhir dengan penegakan hukum.
Gambar 1. Pelaksanaan sesi pertama pengenalan conten creator kepada pemuda

## 2. Merencanakan Produksi
Pada  sesi  ini,  peserta  akan  mendapatkan  materi  yang  mencakup  penjelasan  perencanaan konten dan dipandu untuk membantu mendapatkan ide membuat konten wisata desa dan UMKM sekitar, serta memilih media digital sebagai target upload, membuat skenario konten menggunakan model perencanaan yang disediakan. rencana produksi dibagi menjadi beberapa tim, kemudian mulai mengembangkan skenario konten yang akan dibuat. Selain mengetahui tentang produksi konten, mereka  juga  kami  ajak  untuk  praktik  langsung  produksi  konten,  dengan  topik  wisata  desa  yang sebagai percobaan. Peserta belajar dan mempraktekkan content secara langsung dengan elemen 5W 1H. Kemudian, perihal naskah dan cara menulisnya, kami memberikan waktu kepada peserta untuk berlatih menulis naskah. Sama halnya dengan materi storyboard. Pada materi berikut ini, kami membekali peserta dengan template perencanaan konten untuk membantu peserta membuat jadwal dan rencana konten.
Dimulai dengan mengidentifikasi objek dan kebutuhan saat berencana memproduksinya. Melalui perencanaan  konten,  kami  menerima  informasi  tentang  pengamatan  para  peserta.  Informasi  ini dianalisis  dan  digunakan  untuk  mengembangkan  strategi  pembuatan  konten  video  yang  efektif (Zappin  et  al.,  2021).  Selain  itu,  fase  ini  mencakup  aspek-aspek  penting  dari  perencanaan pembuatan konten video, seperti: menentukan tujuan dan audiens target serta mengembangkan konsep lanjutan, memilih lokasi dan tata letak produksi, serta menggunakan peralatan dan teknologi yang  tepat  pada  setiap  tahap,  faktor-faktor  seperti  tujuan  komunikasi,  pesan  yang  ingin disampaikan, gaya visual, dan karakteristik audiens dipertimbangkan dengan cermat.
Penerapan strategi perencanaan pembuatan konten video akan diuji dalam konteks pemasaran, pendidikan,  dan  hiburan.  Evaluasi  mengukur  keberhasilan  implementasi  strategi  untuk  mencapai tujuan yang telah ditetapkan dan dampaknya terhadap publik. Hasil dari sesi  ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang perencanaan pembuatan konten video dan memberikan panduan praktis bagi para content creator. Dengan strategi yang efektif, content creator dapat menghasilkan konten video yang menarik, relevan, dan berdampak positif bagi audiens (Seekis & Kennedy, 2023).
3. Produksi Konten
Memahami  persiapan  seperti  kru,  aktor,  seni,  wardrope,  definisi  lokasi,  dan  fitur  serta perlengkapan seperti pencahayaan dan desain SetUp, kamera, mikrofon, dan tripod. serta aplikasi untuk produksi konten video, pengaturan video, fungsi kamera smartphone, aditing video, berbicara di depan  kamera, dan aspek teknis produksi video. Peserta kemudian diberikan informasi tentang bagaimana persiapan membuat video, seperti Teknik Gerakan Kamera Dolly, Tripod, Truck, Pan, Tilt, Roll.
Gambar 2. Antusias para pemuda dalam mengikuti prakten pembuatan konten
Pada tahap produksi konten (syuting), terdapat beberapa aspek yang perlu diperhatikan dengan lebih detail, poin-poin penting yang terkait dengan pengambilan video:
1) Komposisi Visual: operator kamera bertanggung jawab untuk menciptakan komposisi visual yang menarik dalam setiap adegan yang diambil. Mereka harus memperhatikan elemen-elemen seperti framing,  komposisi,  dan  perspektif.  Penggunaan  aturan-aturan  seperti "rule  of  thirds"  atau "leading lines" dapat membantu menciptakan komposisi yang seimbang dan menarik.
2) Pencahayaan: operator cahaya mengatur pencahayaan yang sesuai dengan mood atau nuansa yang ingin ditampilkan dalam video. Mereka akan menggunakan peralatan seperti lampu studio atau reflektor untuk menciptakan pencahayaan yang tepat, menghilangkan bayangan yang tidak diinginkan, dan memberikan kedalaman pada gambar.
3) Fokus: Memastikan bahwa subjek atau objek dalam frame tetap dalam fokus yang jelas sangat penting.  Juru  kamera  akan  menggunakan  teknik  seperti  autofocus  atau  manual  focus  untuk mendapatkan fokus yang tepat pada subjek yang diinginkan. Pemilihan fokus yang tepat akan memberikan tampilan yang profesional dan menghindari gambar yang buram atau kabur.
4) Gerakan  Kamera:  Penggunaan  gerakan  kamera  yang  tepat  dapat  menambah  dimensi  dan dinamika  pada  video.  Juru  kamera  dapat  menggunakan  teknik  seperti pan, tilt,  zoom  in atau zoom  out,  atau  pergerakan  kamera  yang  lebih  kompleks  seperti  tracking  atau  crane  shoot. Gerakan  kamera  yang  disesuaikan  dengan  konten  dan  tujuan  video  dapat  meningkatkan keindahan visual dan memberikan pengalaman yang lebih menarik bagi penonton.
5) Kualitas  Audio:  Suara  yang  jelas  dan  berkualitas  penting  untuk  mendukung  pengalaman menonton  video.  Penggunaan  mikrofon  yang  sesuai  dan  penempatan  yang  strategis  akan membantu  mengurangi  gangguan  suara  latar  atau  kebisingan  yang  tidak  diinginkan.  Jika  ada dialog atau narasi dalam video, pastikan audio direkam dengan baik dan jelas.
Selama proses pengambilan video, komunikasi yang efektif antara kru produksi sangat penting. operator  kamera,  operator  cahaya,  dan  asisten  produksi  harus  berkoordinasi  untuk  memastikan bahwa semua aspek teknis dan kreatif terpenuhi dengan baik sesuai dengan tujuan produksi konten video.
Gambar 3. Materi sesi praktek pembuatan konten

## 4. Evaluasi
Program  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan kepada pemuda desa Mojodelik dalam menciptakan konten digital yang menarik dan bermutu. Evaluasi program ini penting untuk mengevaluasi keberhasilan program, mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan, dan mengukur dampak yang dihasilkan. Berikut adalah beberapa poin evaluasi yang digunakan untuk program pengabdian masyarakat:
Tabel 3. Hasil Evaluasi Program No Pernyataan Baik Cukup Kurang 1. Apakah tujuan tersebut tercapai dengan baik? 20 2 1 2. Bagaimana kualitas materi dan pengajaran 20 3 - 3. Apakah materi yang disampaikan relevan dengan kebutuhan dan minat peserta? 18 5 - 4. Bagaimana kualitas pengajaran yang diberikan oleh fasilitator? Apakah metode pembelajaran yang digunakan efektif? 23 - - 5. Apakah anda dapat mengembangkan keterampilan dalam menciptakan konten kreatif? Misalnya, apakah anda mampu menghasilkan konten yang menarik dan bermutu setelah mengikuti program? 22 1 - 6. Apakah peserta memperoleh pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang strategi pemasaran konten atau penggunaan alat dan teknologi yang relevan? 23 0 - 7. Apakah program ini memberikan manfaat yang signifikan bagi diri anda dan masyarakat ? Misalnya, apakah anda dapat memanfaatkan keterampilan yang mereka peroleh untuk tujuan pribadi atau profesional? 22 1 -
Evaluasi program pengabdian masyarakat juga melibatkan pengumpulan data, seperti survei peserta, wawancara, atau observasi langsung untuk memperoleh informasi yang lebih rinci. Hasil evaluasi ini dapat digunakan untuk mengidentifikasi keberhasilan program, memperbaiki kelemahan, dan  membuat  perubahan  yang  diperlukan  untuk  program  pengabdian  masyarakat  berikutnya dengan tema konten kreatif

## KESIMPULAN
Empat aspek penting dalam pembuatan konten yang di laukan oleh para pemuda yang terdapat pada PKM ini yaitu :
1) Membangun  Mindset  Content  Creator:  Membangun  mindset  content  creator  yang  kuat  dan positif adalah langkah pertama yang penting. Seorang content creator perlu memiliki sikap dan pola  pikir  yang  kreatif,  inovatif,  dan  terbuka  terhadap  ide-ide  baru.  Mereka  juga  harus berkomitmen  untuk  terus  belajar  dan  mengembangkan  keterampilan  mereka  dalam menciptakan  konten  yang  menarik  dan  relevan.  Beberapa  strategi  digunakan  untuk membangun  mindset  content  creator  yang  kuat  termasuk  observasi  yang  ada  disekitarnya,
mencari inspirasi dari konten-konten sukses, dan mengembangkan kebiasaan produktif dalam menciptakan konten secara konsisten.
2) Merencanakan  Produksi  Konten:  Tahap  selanjutnya  adalah  merencanakan  produksi  konten. Merencanakan konten yang akan diproduksi adalah kunci untuk mencapai hasil yang baik. Hal ini melibatkan mengidentifikasi tujuan konten, menentukan target audiens, melakukan riset kata kunci  dan  tren  terkini,  serta  mengembangkan  rencana  konten  yang  terstruktur  seperti  yang sudah di sampaikan, peserta dapat dengan mudah mengunakan template yang di berikan untuk menyusun  rencana  produksi.  Dalam  merencanakan  produksi  konten,  penting  untuk mempertimbangkan format konten yang paling sesuai dengan pesan yang ingin disampaikan dan audiens yang dituju. Selain itu, perencanaan juga melibatkan pengaturan jadwal produksi, alokasi sumber daya, dan pengembangan strategi distribusi konten.
3) Proses  Produksi  Konten:  Setelah  merencanakan  produksi  konten,  tahap  berikutnya  adalah proses produksi itu sendiri. Pada tahap ini merupakan hal yang paling penting, content creator akan mulai membuat dan menghasilkan konten yang telah direncanakan sebelumnya. Proses produksi  konten  dapat  melibatkan  kegiatan  seperti  merekam  video  atau  audio,  mengedit, mendesain, dan mengoptimalkan konten untuk platform yang dituju. Dalam tahap ini, penting untuk menjaga konsistensi dan kualitas konten, serta mengikuti panduan yang telah ditentukan dalam konsistensi produksi. Proses produksi konten juga dapat melibatkan kolaborasi dengan tim lain, seperti penulis, fotografer, atau editor video bahkan dengan conten creator lainnya.
4) Evaluasi  Program  Konten:  Tahap  terakhir  adalah  evaluasi  program  konten.  Setelah  konten diproduksi  dan  dipublikasikan,  penting  untuk  mengukur  dan  mengevaluasi  kinerja  konten tersebut. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana konten mencapai tujuan yang ditetapkan, sejauh mana konten efektif dalam menarik audiens.
Dari gambaran umum di atas dapat disimpulkan bahwa optimalisasi keterampilan konten video para pemuda Desa Mojodelik berjalan sesuai rencana. Para peserta sangat antusias dan mengikuti pembelajaran  dengan  baik.  Berbagai  ide  dan  imajinasi  kreatif  muncul  dari  para  peserta  yang tercermin dari tugas yang mereka kerjakan. Secara keseluruhan, kegiatan ini berjalan lancar dan para peserta sangat antusias mengikuti pembelajaran hingga hari terakhir
Kendala yang dialami dalam PKM ini meliputi minimnya ketersediaan alat untuk praktek dalam proses  produksi  konten,  untuk  itu  kami  menyarankan  untuk  berkolaborasi  dengan  komunitas videografer dan youtuber dalam pelaksanaan kegiatan yang serupa. .

## DAFTAR PUSTAKA
Hastuti, H., Tamsir, I., Vindi, W. O., & Leni, L. (2022). Peningkatan Peran Perempuan Dalam Upaya Mendorong  Kemandirian  Ekonomi  Keluarga  Melalui  Pelatihan  Kewirausahaan. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 10–16. https://doi.org/10.51214/japamul.v2i1.205
Kussanti,  D.  P.,  Dyah  Mustika  Wardhani,  Rohani  Lestari  Napitupulu,  &  Atun  Yulianto.  (2022). Sosialisasi Content Creator Pemula Bagi Remaja Karang Taruna Kelurahan Perwira Bekasi Utara Sebagai Pendorong Industri Kreatif. Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa, 1(2), 161–172. https://doi.org/10.55927/jpmf.v1i2.497
Maeskina,  M.  M.,  &  Hidayat,  D.  (2022).  Adaptasi  Kerja  Content  Creator  di  Era  Digital. Jurnal Communio : Jurnal Jurusan Ilmu Komunikasi, 11(1), 20–30.
https://doi.org/10.35508/jikom.v11i1.5150
Majid, N. W. A., Fauzi, A., Sari, D. P., Ridwan, T., Widodo, S., Meyriska, N., Adawiyah, R. A. Al, & Nurunnisa,  M.  (2022).  Pengembangan  Keterampilan  Digital  Content  Creator  Pelajar  Tingkat Menegah  Atas  di  Kabupaten  Purwakarta. JPPM  (Jurnal  Pengabdian  Dan  Pemberdayaan Masyarakat), 5(2), 283. https://doi.org/10.30595/jppm.v5i2.9898
Pavlova, M. (2009). Technology and Vocational Education for Sustainable Development : Empowering Individuals for the Future.
Riesta Ayu Oktarina, Kristiyono, J., Sari, R. P., & Suprihatin. (2023). Pendampingan Talenta Digital Kreatif  dengan  Keterampilan  Video  Content  Creator  Kota  Palembang. Prapanca :  Jurnal Abdimas, 3(1), 17–26. https://doi.org/10.37826/prapanca.v3i1.430
Roberts, E., & Townsend, L. (2016). The Contribution of the Creative Economy to the Resilience of Rural Communities: Exploring Cultural and Digital Capital. Sociologia Ruralis, 56(2), 197–219. https://doi.org/10.1111/soru.12075
Seekis, V., & Kennedy, R. (2023). The impact of #beauty and #self-compassion tiktok videos on young  women’s  appearance  shame  and  anxiety,  self-compassion,  mood,  and  comparison processes. Body Image, 45, 117–125. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.2023.02.006
Wijoyo,  H.  S.  H.,  &  Anitasari,  H.  (2021).  Pemetaan  Ekonomi  Kreatif  Dalam  Meningkatkan Pertumbuhan Ekonomi Kabupaten Bojonegoro. Jurnal Ilmiah Administrasi Bisnis Dan Inovasi, 4(2), 125–142. https://doi.org/10.25139/jiabi.v4i2.3205
Zappin,  A.,  Malik,  H.,  Shakshuki,  E.  M.,  &  Dampier,  D.  A.  (2021).  YouTube  Monetization  and Censorship by Proxy: A Machine Learning Prospective. Procedia Computer Science, 198(2021), 23–32. https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.12.207