Copyright ©2020 GTK Dikdas E-ISSN: 2746-0525 All Rights Reserved P-ISSN: 2580-006X Vol. 4, No. 1, Maret 2020 Page: 143-150

## Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Online Remedial Teaching
Menggunakan Google Drive
Ari Utami Nelyano
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Tebing, Karimun, Kepulauan Riau
1 Contributor Email: arivia2012@gmail.com
Published: Mar 30, 2020 Article Url: http://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/154

## Abstract
This  study  aims  to  determine  student  interest  in  remedial  learning  via  online  at SMPN.  1  Tebing,  so  that  students'  interest  in  learning  to  participate  in  remidial activities is increasing. So that when there are programmed remedies, many students are absent for various reasons. As the solution of this study showed positive results, by  holding  Remidial  Online  learning  turned  out  to  be  a  solution  how  to  attract students'  learning  interest  so  that  they  are  complete  in  science  and  mathematics lessons,  according  to  the  authors  of  the  results  of  this  study  98%  showed  students caring and responsive with online remidial learning with use Google Drive Software and  Smartphone  Hardware  that  they  have.  80%  of  them  agree  that  this  activity  is able to give them encouragement and motivation, to find out the incomplete material, indirectly  build  language,  science  and  mathematics  literacy  in  students,  look  for references to the material in cyberspace. Remidial online is a future learning solution that  is  easy  to  access  and  obtain  wherever  students  are  and  is  one  of  the  complete independent learning for them to find information and transformation of knowledge they can.
Keywords: Student; Remedian; Online
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i1.154

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  minat  siswa  dalam  pembelajaran remedial lewat online di SMPN. 1 Tebing, agar minat belajar siswa dalam mengikuti kegiatan  remidial  semakin  meningkat,  sehingga  apabila  diadakan  remidial  yang terprogram,  banyak  siswa  yang  tidak  hadir  dengan  berbagai  alasan.  Sebagai  solusi penelitian  ini  menunjukkan  hasil  yang  positif,  dengan  diadakan  pembelajaran Remidial  Online  ternyata  menjadi  solusi  bagaimana  menarik  minat  belajar  siswa agar  mereka  tuntas  dalam  pelajaran  IPA  dan  Matematika,  yang  menurut  penulis dari  hasil  penelitian  ini  98%  menujukkan  siswa  peduli  dan  tanggap  dengan pembelajaran  remidial  online  dengan  menggunakan  Sofware  Google  Drive  dan Hardware Smartphone yang mereka miliki. 80% dari mereka setuju bahwa kegiatan ini mampu memberikan mereka dorongan dan motivasi, untuk mencari tahu materi yang  tidak  tuntas  tersebut,  secara  tidak  langsung  membangun  literasi  bahasa,  ipa dan matematika pada peserta didik, mencari referensi materi tersebut di dunia maya. Remidial  online  merupakan  solusi  pembelajaran  masa  depan  yang  mudah  di  akses dan didapat dimana saja siswa berada dan merupakan salah satu pembelajaran tuntas mandiri untuk mereka mencari informasi dan transformasi ilmu yang mereka dapat.
Kata Kunci: Siswa; Remedial; Online

## A. Pendahuluan
Peran guru di kelas sebagai fasilitator, motivator dan dinamisator pembelajaran, apalagi dalam pembelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) yang  didalamnya  terintegrasi  dengan  3  cabang  keilmuan  yaitu  Fisika, Kimia  dan  Biologi.  Sebagai  fasilitator,  motivator  dan   dinamisator  guru harus  mengubah  pandangan  belajar  dari teacher  centered menjadi student centered .  Pandangan  tersebut  membuat  guru  berpikir  bahwa  dia  bukan satu-satunya sumber belajar di kelas. Sumber belajar sangat banyak sekali seperti:  lingkungan  sekitar,  alat-alat  peraga,  internet,  buku,  dan  modul. Sebagai  fasilitator  dan  dinamisator  diharapkan  guru  berperan  dalam menyediakan  sumber  belajar,  mendampingi  peserta  didik  dalam eksplorasi pengetahuan, memberikan umpan balik terhadap hasil belajar peserta  didik,  dan  bersama-sama  peserta  didik  membuat  kesimpulan terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

## Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Online Remedial Teaching
Apalagi  dengan  kecanggian  teknologi  pada  siswa  saat  ini, seharusnya  mempermudah  mereka  dalam  penguasaan  suatu  pelajaran, tapi apa yang mereka lakukan?, sebaliknya dengan adanya peralatan ICT (handphone  dan  android)  yang  mereka  miliki  menjadikan  diri  mereka lepas kendali dan disibukkan dengan permainan game, pengaruh negatif, pornografi dan lainnya.
SMP Negeri 1 Tebing merupakan salah satu Sekolah yang berada di Pusat Kota Tanjung Balai Karimun, sehingga pengaruh dari lingkungan sangat mendominasi, apalagi pengaruh alat komunikasi hp android yang di  miliki  anak  tidak  bisa  di  kendali  dengan  baik,  sehingga  apabila  razia banyak  tertangkap.  Hal  ini  juga  salah  satu  faktor  yang  menyebabkan menurunnya  minat  belajar  siswa  ditandai  dengan  menurunnya  nilai sehingga  menunjukkan  kualitas  belajar  yang  menurun,  sebagai  solusi dalam  penerapan  belajar  guru  melakukan  Remedial  sebagai  upaya perbaikan nilai.
Remedial   membantu  pemahaman  anak  terhadap  materi  yang tidak tuntas yang mereka ikuti, namun apa yang terjadi. Ketika ramidial banyak juga siswa yang tidak mengikutinya. Hal ini menyebabkan guru mencari  solusi  bagaimana  supaya  anak  benar-benar  mampu  termotivasi belajar  dan  mengikuti  remedial  dalam  perbaikan  nilainya,  dengan  latar belakang itulah penulis coba menuangkan apa yang telah dibuat penulis dalam  bentuk  tulisan  yang  berjudul  “ Peningkatan  Minat  Belajar  Siswa Dengan Online Remedial Teaching Menggunakan Google Drive ” .

## B. Metode
Metode  dalam  penemuan  ini  saya  melakukan  survey  secara kualitatif  dengan menyebarkan  angket  kepada  siswa  pada  pembelajaran IPA  dan  Matematika,  bagaimana  respon  mereka  terhadap  pembelajaran remedial  secara  online.  Hal  ini  diawali  dengan  problem  selama  ini remedial  dengan  jadwal  dan  waktu  yang  ditentukan  sekolah.  Saya
doi: 10.26811/didaktika.v4i1.154
mengambil  langkah  melakukan  remedial  secara  online  di  rumah-rumah mereka dan dalam waktu yang kita sepakati bersama siswa.
Subhanallah,  hasilnya  memberikan  pemahaman  baru  bagi  kita, ternyata  mampu  menjadikan  pengalaman  baru  bagi  guru  dan  siswa dalam menjalin komunikasi group online tersebut, secara tidak langsung juga membangun literasi siswa di rumah dalam pemanfaatan Peralaatan Teknologi dan Informasi yang mereka miliki.

## C. Hasil dan Pembahasan
Program  remedial  yang  dilakukan  dalam  pembelajaran  IPA  dan Matematika  di  SMP  Negeri  1  Tebing  efektif  dalam  pelaksanaannya dengan  memanfaatkan  software  google  drive  yaitu  google  kuiz,  juga memotivasi  mereka  serta  melatih  mereka  agar  terbiasa  menggunakan perangkat TIK yang mereka miliki. Tolak ukur keberhasilan guru maupun siswa  dalam  program  ini  dapat  di  lihat  dari  hasil  angket  maupun  hasil penilaian remedial yang dilakukan, hasil yang di dapat sebagai berikut :

## Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Online Remedial Teaching
Dari  hasil  sebaran  angket  siswa  untuk  Remedial  Online,  pada pembelajaran  IPA  dan  Matematika  di  dapat  hasil  Bahwa  dari  112  siswa (98%)  sangat  antusias  dan  setuju  untuk  mengikuti  perubahan  pola pembelajaran  remedial  offline  menjadi  Online  dengan  menggunakan prangkat TIK (handphone dan android), karena memberikan kemudahan akses  pada  mereka  dan  sebanyak  80%  mampu  memotivasi  diri  mereka untuk  mencari  tahu  dari  sudut  mana  mereka  belum  mengerti,  sehingga membangun  kemampuan  literasi  mereka  tanpa  mereka  sadari.  Sebesar 73%  dari  hasil  responden  bahwa  Remedial  Online  merupakan  solusi terbaik  yang  Insya  Allah  memberikan  konstribusi  bagi  sekolah  dalam menyelesaikan  ketuntasan  belajar.  Pembuktian  dari  hasil  angket  100% mereka  sangat  mengaharapkan  pembelajaran  Remedial  online  ini  tidak hanya  di  pembelajaran  Matematika  dan  IPA,  Mereka  sangat mengharapkan juga di Mata Pelajaran yang lain, Bahkan  97% dari mereka sangat menginginkan kalau perlu ujian sekolah pun secara online.
Dari  hasil  riset  menunjukkan,  bahwa  sudah  zamannya  mereka menggunakan  media  serba  instan  dan  mudah  dalam  pembelajaran, terutama  memanfaatkan  teknologi  jaringan  dan  smartphone.  Untuk  itu guru  sudah  saatnya  melakukan  perubahan  dalam  pembelajaran  dengan pemanfaatan teknologi.

## D. Penutup

## 1. Kesimpulan
Penelitian  ini  merupakan  suatu  upaya  untuk  mencari  solusi tentang pembelajaran tuntas di sekolah, yang kadang menjadi suatu yang sukar  dilakukan  di beberapa  sekolah,  seperti  sekolah  saya.  Namun  saya telah berupaya mencari solusi yang membangun proses komunikasi dan
doi: 10.26811/didaktika.v4i1.154
pembelajaran  siswa  diluar  jam  pembelajaran  yang  merupakan pembelajaran remedial bagi siswa yang tidak tuntas. Ternyata setelah di lakukan penelitian dapat disimpulkan bahwa :
1. Penggunaan HP/Android dan Laptop pada siswa bisa digunakan sebagai  media  pembelajaran  online  yang  mampu  memberikan solusi dan motivasi siswa dalam pembelajaran
2. Pembelajaran Remedial online ini mampu membangkitkan literasi Bahasa, IPA dan Matematika pada siswa, karena mereka berusaha mencari pemahaman terhadap materi yang tidak tuntas.
3. Pembelajaran  Remedial  online  adalah  pembelajaran  yang  bisa  di akses  seluruh  siswa  yang  tidak  tuntas  tanpa  dibatasi  waktu  dan tempat.
4. Pembelajaran  Remedial  ramah  lingkungan  dan  tanpa  kertas sehingga  menjadi  solusi  pembelajaran  yang  mengasikkan  dalam penerapan TIK di masa mendatang
Dengan  demikian  pembelajaran  Remedial  online  adalah pembelajaran tuntas untuk menyelesaikan permasalahan siswa di sekolah untuk peningkatan minat belajar siswa.
2. Saran
Berdasarkan hasil penerapan pembelajaran Remedial Online dapat disarankan beberapa hal :
a. Bagi Guru
- Dapat  menggunakan  dan  menerapkan  pembelajaran  Remedial Online di luar jam pelajaran yang dapat mempermudah kerja guru dalam mengakses dan mendisain pola Remedial yang di lakukan

## Peningkatan Minat Belajar Siswa dengan Online Remedial Teaching
dengan waktu dan tempat yang di atur sesuai kesepakatan dengan siswa sehingga mampu di akses siswa dimanapun berada.
- Kegiatan remedial online juga mampu memberikan pembelajaran yang  kreatif,  inovatif  serta  membangun  kecakapan  teknologi digital untuk peningkatan mutu dan literasi bagi guru dan siswa.
b. Bagi Masyarakat
- Merupakan pengembangan pembelajaran untuk solusi ketuntasan siswa  secara  mandiri  dan  mengembangkan  pemahaman  siswa dengan  akses  pemanfaatan  teknologi  informatika  Komputer sehingga masyarakat tidak lagi kaku menerima perangkat android dan  HP  sebagai  pemanfaatan  pembelajaran  untuk  anaknya  di rumah.
Juga  disarankan  pada  penelitian  akan  datang  bisa  dilanjutkan dengan  program  Pemanfaatan  ICT  untuk  ulangan  mid  semester  dan semester, sehingga tidak lagi menggunakan kertas.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  Terima  Kasih  Kepada  Ibunda  Nelda  Yulie,  S.Pi (Ibunda Penulis) yang memberikan dukungan yang tak ternilai sehingga memotivasi  selesainya  karya  ini,  juga  kepada  Kesharlindung  Dikdas Kementrian  Pendidikan  Republik  Indonesia  yang  telah  mengakui  dan menilai  karya  tersebut  sebagai  Inobel  pada  tahun  2019,  juga  kepada sahabatku di MGMP IPA Rayon 1 Karimun. Alhamdulillah semoga karya ini bermanfaat.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i1.154

## Daftar Referensi
Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, Psikologi belajar , (Jakarta: PT. Rineka
Cipta, 2004). Ependi, U. 2011. Pengertian Online , (Online), Http://blog.binadarma.ac.id/usman/wpcontent/
upload/2011/02/ pengertian- Online.pdf), diakses 28 Januari 2019.
Ischak  S.W, Program  remedial  dalam  proses  belajar  mengajar ,  (Yogyakarta:
Liberty, 1982).
Mulyadi, Diagnosis  Kesulitan  Belajar  dan  Bimbingan  terhadap  Kesulitan
Belajar Khusus (Yogyakarta: Nuha Litera, 2008).
Muna, N. R. (2014). Langkah-Langkah Penyusunan dan Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran .
Permatasari, A. (2014). Pengelolaan Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik secara Online . Jurnal Ilmu Pendidikan, 24(3), 261-264.
Suharsimi Arikunto, Pengelolaan Kelas dan Siswa, Ibid. h.67.
Sullivan,  K.  (2012). Pelaksanaan  Evaluasi  Pembelajaran.  (Online), (http:// okez90.blogspot.com/2012/09/pelaksanaanevaluasi- pembelajaran.html), diakses 18 Maret 2014.
Tabrani ZA. (2013). Modernisasi Pengembangan Pendidikan Islam (Suatu Telaah Epistemologi Pendidikan). Serambi Tarbawi, 1(1), 65-84.
Tabrani  ZA.  (2014). Dasar-Dasar  Metodologi  Penelitian  Kualitatif .
Yogyakarta: Darussalam Publishing.
Wiyono,  B.B.  &  Sunarni.  2009. Evaluasi  Program  Pendidikan  dan Pembelajaran . Malang: FIP Universitas Negeri Malang.