p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2

## PERANCANGAN BUKU CERGAM “DOYAN MEDARAN” CERITA RAKYAT LOMBOK NUSA TENGARA BARAT
Lailatul Hadawiah 1 , Dian Prajarini 2
Desain Komunikasi Visual, Sekolah Tinggi Seni Rupa dan Desain Visi Indonesia Email :lailatulhadawiah@gmail.com 1 , dianpraja@stsrdvisi.ac.id 2

## Abstract
Penanaman  karakter  pada  anak  usia  dini  di  daerah  Lombok  sangat penting  dilakukan  agar  mereka  tidak  menjadi  individu  bermasalah  di  masa dewasa.  Salah  satu  cara  yang  efektif  untuk  menumbuhkan  karakter  adalah melalui  buku  cerita.  Buku  cerita  yang  memuat  cerita  rakyat  dapat menyampaikan  pesan  moral  dan  mengedepankan  nilai-nilai  budaya  yang luhur,  seperti  cerita  rakyat  Doyan  Medaran  dari  Lombok.  Sayangnya,  cerita rakyat ini sudah tidak diceritakan lagi di masyarakat Lombok, dan meskipun tersedia  buku  cerita  cetak,  namun  tidak  bias  diakses  secara  bebas  karena hanya  berupa  buku  pelajaran.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  perancangan buku  cerita  bergambar  untuk  menanamkan  karakter  pada  anak  sejak  dini dan  mengenalkan  budaya  Lombok.  Untuk  desain  ini  digunakan  metode penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  pengumpulan  data  melalui  observasi, informan, dan literatur. Metodea nalisis data yang digunakan adalah analisis SWOT.  Hasil  dari  perancangan  ini  adalah  sebuah  buku  cerita  bergambar berjudul “Petualangan Doyan Medaran” yang dapat dijadikan sebagai media pembentukan  karakter  pada  anak  usia  dini.  Buku  cerita  tersebut  secara eksplisit  menyampaikan  pesan  moral,  dapat  diakses  secara  bebas  tanpa bantuan  orang  lain,  serta  mengedukasi  budaya  Lombok  dengan memasukkan  bahasa  Sasak  dalam  penuturannya  dan  menampilkan penggunaan kain songket pada para tokohnya.
Keywords: buku cerita, bergambar, ilustrasi, cerita rakyat, Lombok

## Abstract
It  is  very  important  to  instill  character  in  early  childhood  in  the  Lombok area  so  that  they  do  not  become  problematic  individuals  in  adulthood.  One effective  way to grow character is through storybooks. Storybooks containing folk  tales  can  convey  moral  messages  and  prioritize  noble  cultural  values, such  as  the  Doyan  Medaran  folk  tale  from  Lombok. Unfortunately,  these  folk tales  are  no  longer  told  in  Lombok  society,  although  printed  story  books  are available,  they  cannot  be  accessed  freely  because  they  are  only  textbooks. Therefore,  it  is  necessary  to  design  picture  story  books  to  instill  character  in children  from  an  early  age  and  introduce  Lombok  culture.  For  this  design,  a qualitative  descriptive  research  method  was  used  by  collecting  data  through observation,  informants  and  literature.  The  data  analysis  method  used  is SWOT  analysis.  The  result  of  this  design  is  a  picture  story  book  entitled "Adventure  Doyan  Medaran"  which  can  be  used  as  a  medium  for  character formation  in  early  childhood.  This  story  book  explicitly  conveys  a  moral message,  can  be  accessed  freely  without  help  from  other  people,  and educates Lombok culture by including the Sasak language in the narrative and showing the use of songket cloth on the characters.
Keywords : story books, pictures, illustrations, folk tales, Lombok
Katakunci: buku cerita, bergambar, ilustrasi, cerita rakyat, Lombok
Katakunci:
story books,
pictures, illustrations, folk tales, Lombok
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2

## 1.PENDAHULUAN
Peranan  orang  tua  sangat  penting dalam  tumbuh  kembang  anak  khusunya usia  dini  (PAUD)  untuk  penanaman karakter  agar  tidak  menyebabkan  pribadi yang    bermasalah  di  masa  dewasanya. Pendidikan orang tua merupakan Pendidikan  pertama  untuk  anak  dalam kecerdasan,  budi  pekerti  atau  penanaman karakter  pada  anak  usia  dini,  dapat terbentuknya  generasi  yang  kuat,  tangguh dalam  persiapan  hidup  bermasyarakat (Sunariyadi,  2021).  Kegagalan  pada  anak disebabkan  oleh  bagaimana  cara  tumbuh kembang  pada  masa  perkembangan  atau usia  dini,  oleh  karena  itu  pentingnya penanaman  karakter  pada  pendidikan PAUD untuk anak usia dini agar terbentuknya  generasi  yang  kuat  dan tangguh,  Salah satu contoh kegagalannya yaitu  pada  seorang  siswa  SD  berusia  11 tahun  di  Bayuwangi,  nekat  mengakhiri hidupnya  karena  tidak  tahan  di  bully teman-temannya  dan  polisi  menyatakan bahwa  anak  tersebut  mengalami  depresi (Nadhiroh, 2023). Sedangkan pada daerah Lombok  terdapat  seorang  remaja  berusia 16  tahun  yang  bunuh  diri,  dengan  dugaan depresi  akibat  ketidak  siapan  mental  saat bekerja  karena  putus  sekolah  (Fahmy, 2016).  Berita  tersebut,  dapat  disimpulkan bahwa  pentingnya  penanaman  karakter pada anak usia dini agar dapat terbentuknya  generasi  yang  kuat  dan tangguh  agar  hal  tersebut  tidak  terjadi kembali.  Pada  masa  usia  dini  ini  lah  yang merupakan  masa  kritis  untuk  membentuk
karakter seseorang. Anak usia dini (PAUD) merupakan anak dalam masa perkembangan  atau  dalam  masa  golden age,  dimana  perkembangan  yang  pesat dalam  pendidikan  moral,  agama,  bahasa, kognitif,  fisik,  motorik,  sosial,  emosional dan seni(Septiana et al., 2021) .
Pembentukan  karakter    pada  anak usia  dini  dapat  dilakukan  dengan  berbagai cara,  salah  satunya  melalui  media  buku cerita.  Buku  cergam  (selanjutnya  akan disingkat  menjadi  cergam)  sangat  efektif dalam  menyampaikan  muatan  pendidikan karakter  (Munthe&  Halim,  2019).  Isi  buku cergam  yang  bias  menyampaikan  pesan pendidikan  karakter  adalah  cerita  rakyat. Cerita  rakyat  merupakan  cerita  warisan yang diceritakan secara tutur oleh seseorang  ke  orang  lain  dengan  lisan  dan diceritakan  dari generasi ke generasi,  juga tidak  diketahui  pengarangnya  (Anafiah, 2015).  Salah  satu  cerita  rakyat  asal Lombok  Nusa  Tenggara  Barat  yang  di ceritakan  secara  tutur  dalam  masyarakat Lombok  sebagai  dongeng  untuk  anak adalah  cerita  rakyat  Doyan  Medaran. Cerita  tersebut  memiliki  pesan  moral  yang baik untuk anak yaitu keberanian dan kerja keras,  sekalipun  banyak  penderitaan  dan kesengsaraan  yang  dihadapi  dalam  hidup. Sehingga telah menjadikan Doyan Medaran sebagai sosok pemberani, bersabar,  dan  bekerja  keras  (Shubhi, 2017).  Pesan  moral  dalam  cerita  rakyat Doyan  Medaran dapat ditanamkan kepada
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
anak  agar  menjadi  generasi  yang  matang atau generasi yang kuat dan tangguh.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan kepada  ibu-ibu  dan  anak-anak  warga Lombok  banyak  yang  tidak  mengetahui cerita  rakyat  Doyan  Medaran  dan  media cetaknya  hanya  diterbitkan  oleh  Kantor Bahasa  Nusa  Tenggara  Barat  Badan Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahas Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan. Buku  tersebut  berupa  buku  teks,  dimana anak  –  anak  perlu  pendampingan  dalam membacanya  serta  buku  tersebut  tidak bisa  di  akses  bebas.  Selain  itu  cerita rakyat  Doyan  Medaran  saat  ini  tidak diceritakan  secara  dongeng  tutur  oleh masyarakat  atau  orang  tua.  Berdasarkan latar  belakang  yang  telah  dijabarkan, diperlukan  adanya  media  yang  dapat mempermudah  anak  usia  dini  dalam mengakses  dan  mempermudah  dalam mengenal  cerita  rakyat  Doyan  Medaran. Perancangan  buku  cergam  untuk  anak usia  dini  yang  tepat  dapat  memberikan wawasan  budaya,  juga  pesan  moral  yang baik  dapat  menanamkan  karakter  anak menjadi kuat dan tangguh untuk menjadikannya  pribadi  yang  baik  pada masa dewasanya juga pelestarian budaya.
Dalam  menarik  minat  anak  untuk membaca  buku  cergam  harus  dirancang sesuai  dengan  anak  usia  dini  (  PAUD  ) dalam  perancangan  karakter,  pemilihan warna,  tipografi  dan  pengunaan  ilustrasi. Perancangan desain karakter mengunakan metode shape language dapat
memberikan kesan personalitas dan karakteristik  karakter  dalam  cerita,  dengan pemahaman arti bentu primer dan pengabungan bentuk primer menjadi bentuk yang lebih komplek dan  mendalam dapat  menciptakan  desain  karakter  yang baik (Datulung & Haryanto, 2020). Sedangkan  dalam  pemilihan  warna  yang tepat untuk anak usia dini harus mengunakan  warna-warna  yang  cerah dimana  warna  yang  cerah  dapat  menarik perhatian anak karena pada anak usia dini khususnya  4-6  tahun  menyukai  warna- warna  yang  cerah  dan  colorful  (Kaparang &  Manuela,  2022).  Pemilihan  warna  cerah dapat memberikan kesan ceria pada media buku  juga  anak-anak  menyukai  warna- warna yang cerah dan colorful. Pengunaan tipografi pada media sangat penting karena dapat  meningkatkan  komunikasi  dalam visual.  Oleh  karenaitu,  tipografi  adalah komponen  penting  dalam  menyampaikan komunikasi  visual  secara  utama  atau pelengkap dan akan efektif jika penerapan medianya  secara  tepat  (Baaqi  &  Aryanto, 2022).  Perancangan  buku  cergam  anak usia  dini  harus  menyesuaikan  usia,  selain itu  ilustrasi  yang  digunakan  harus  bias diterima  dengan  mudah  oleh  anak  usia dini, karena ilustrasi merupakan visualisasi dua  dimensi  yang  bertujuan  menerangkan suatu cerita, tulisan, atau informasi tertentu (Enggo & Mahardika, 2022).
Penggunaan  gaya  ilustrasi  sesuai dengan anak usia dini khususnya umur 4-6 tahun  yang  digunakan  pada  perancangan
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
buku  cergam  Doyan  Medaranya  itu  gaya ilustrasi children illustration dimana visualisasi  cerita  dalam  bentuk  dua dimensi  yang  dapat  menyampaikan  cerita dengan  baik  pada  anak  usia  dini. Pemilihan gaya ilustrasi children illustration ini sangat tepat karena pengunaan ilustrasi yang sederhana atau menggunakan pendekatan  bentuk  sederhana  antara  lain dengan menerapkan bentuk bangun ruang persegi,  lingkaran  dan  segi  tiga  yang dikenal  anak  usia  dini.  Sedangkan  untuk menguatkan  identitas  pada  perancangan karakter  khas  Lombok  dimana  penyisipan asset  budaya  seperti  acara  begawe,  kain songket,  rumah  adat,  pakaian  adat  dan Bahasa daerah Lombok agar buku cergam lebih menciri khaskan daerah Lombok dan dapat mengedukasi tentang budaya Lombok  sebagai  pelestarian  budaya  di dalam  perancangan  buku  cergam  Doyan Medaran.    Pemilihan  warna,  ilustrasi, karakter,  tipografi  dan  penyisipan  aset visual  budaya  Lombok  yang  sesuai dengan  anak  usia  dini  bertujuan  agar pesan dan wawasan yang ingin disampaikan  dalam  cerita  cergam  Doyan medaran dapat tersampaikan dan diterima dengan baik oleh anak usia dini.

## 2. METODE
Metode  penelitian  yang  penulis gunakan  yaitu,  kualitatif  deskriptif,  dengan jenis  metode  pengambilan  data  melalui observasi,  informan  dan  literature  untuk mengumpulkan  kebutuhan  perancangan buku  cergam  Doyan  Medaran.  Metode
penelitian kualiatatif bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam  mengenai  keberaadaan  cerita rakyat  Doyan  Medaran  di  Lombok.  Obyek pengambilan  data  observasi  dilakukan  di Desa  Sade,  yaitu  salah  satu  Desa  Adat Suku  Sasak  yang  masih  mempertahankan adat  dalam  kehidupan  kesehariannya (Daniswari, 2023). Desa Sade masih kental dengan  budaya  Lombok,  desa  tersebut juga  merupakan  wisata  budaya  dan pelestarian  budaya  Lombok.  Observasi dilakukan  dalam  bentuk  pengambilan  foto rumah adat, kain songket, proses pembuatan  kain  songket.  Sedangkan pengambilan  data  secara  informan  melalui wawancara  kepada  Muhammad  Shubhi, penulis  buku  Doyan  Medaran  terbitan Kantor  Bahasa  Nusa  Tenggara  Barat Badan  Pengembangan  dan  Peminaan Bahas Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.  Pengambilan  data  literature sendiri  melalui  situs  terpercaya  yaitu  blog Kemdikbud.go.id,  detik.com  dan  radar Lombok.co.id. Lebih lanjut, penulis melakukan  wawancara  secara  langsung kepada anak PAUD Yayasan Ibnu Hamzan Batu Leong, ibu-ibu yang menunggu anak- anaknya,  juga  secara  acak  kepada  anak- anak,  remaja  dan  orang  tua  untuk  dapat menemukan informasi tentang pengetahuan  tentang  cerita  rakyat  Doyan Medaran.  Berdasarkan  hasil  wawancara yang sudah dilakukan kepada masyarakat, ditemukan  fakta  bahwa  masyarakat  sudah
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
tidak  mengetahui  cerita  rakyat  Doyan Medaran.
Analisa  data  dengan  SWOT  yang dilakukan dalam perancangan ini diperoleh kesimpulan,  bahwa  dari  kelemahan  dan peluang  ditemukan  bahwa  buku  cerita rakyat  Doyan  Medaran  Kantor  Bahasa
Nusa
Tenggara
Barat Badan Pengembangan  dan  Peminaan  Bahas Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan tidak  didapatkan  secara  bebas  dan  hanya berupa  buku  teks  saja,  sehingga  anak  – anak perlu pendampingan dalam membaca  buku  cerita  rakyat  Doyan Medaran,  selain  itu  cerita  rakyat  Doyan Medaran  tidak  dikenal  karena  tidak  lagi diceritakan  sebagai  dongeng  tutur  di masyarakat,  oleh  karena  itu  perlu  adanya media  yang  dapat  mempermudah  anak dalam  mengenal  cerita  rakyat  Doyan medaran  yang  dapat  diakses  bebas  serta pesan  moral,  wawasan  budaya  dan Bahasa  Sasak  dalam  cerita  tersampaikan dengan mudah dan dapat diterima dengan baik  oleh  anak  usia  dini  sebagai  bentuk penanaman  karakter  pada  anak  usia  dini yang mampu menjadikannya generasi kuat dan tanguh pada masa dewasanya, dalam bentuk buku cergam.
Pada  tahap  awal  perancangan buku  cergam  cerita  Doyan  Madaran dilakukan  langkah  penyaduran  cerita  dari buku  cerita  rakyat  Doyan  Medaran  Kantor Bahasa  Nusa  Tenggara  Barat  Badan Pengembangan  dan  Peminaan  Bahas Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan
menjadi lebih ringkas tetapi masih pada inti cerita  yang  diolah  dengan  kata-kata  yang mudah  dipahami  oleh  target  audience  dan menyisipkan beberapa kata Bahasa Sasak sebagai upaya pengenalan Budaya Lombok, kemudian dilakukan perancangan ilustrasi karakter yang ada pada alur cerita, dilajutkan  dengan  mendesain  halaman  isi buku.  Tahapan  tersebut  penulis  kerjakan menggunakan software Photoshop dengan ukuran canvas 20x20 cm.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1.Hasil
Berdasarkan hasil analisa pada metode penelitian,  digunakan  beberapa  referensi yang  akan  digunakan  sebagai  acuan dalam  perancangan  buku  cergam  cerita rakyat Doyan Medaran untuk anak usia  4- 6 tahun di daerah Lombok, Nusa Tenggara Barat.  Mayumi  (2013)  dari  negara  Brazil, menyatakan dalam biografi tentang karyanya  dengan  teknik  mengunakan terkstur  campuran  cat  air  dan guas,  bekas kuas  dan  warna  solid  yang  dapat memancarkan  emosi  dan  kehangatan estetika  juga  didasari  pada  kreasi  karakter dan kehadiran lingkungan yang membantu imajiner dalam menyusun perasaan bercerita,  seperti  terlihat  pada  Gambar  1 sebagai  refrensi  ilustrasi  dan  layout  dan Gambar 2 sebagai refrensi karakter .
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
Gambar 1. Refensi ilustrasi dan layout (Sumber: https://www.behance.net/gallery/83484211/Jack- and-the-Beanstalk)
Gambar 2. Refensi karakter 1 (Sumber: https://www.behance.net/ gallery/83484211/Jack-and-the-Beanstalk)
Refrensi  perancangan karakter  lain yang  digunakan  terlihat  pada  Gambar  3, diambil  dari  rancangan  Halita  (2019)  dari negara  Indonesia.  Karya  Halita  (2019) menunjukan  seorang  gadis  Bali  yang mempersembahkan  buah  di  kepalanya, karya ini terinspirasi dari upacara Bali yaitu tradisi  mapeed.  Dalam  upacara  tradisi mapeed  ini  mengunakan  pakaian  adat kebaya  dan  semuanya  berjalan  berbaris dengan membawa gebongan atau sesaji di kepala  mereka  yang  terdiri  dari  buah  – buahan  pilihan,  upacara  ini  sebagai ucapan syukur kepadaTuhan
Gambar 3. Refensi karakter 2 (Sumber: https://fierrafie.artstation.com/projects/W2NQNN)

## 1.1 Deskripsi Data
Buku  cerita  rakyat  Doyan  Madaran seperti  terlihat  pada  Gambar  4,  diterbitkan oleh  Kantor  Bahasa  Nusa  Tenggara  Barat Badan  Pengembangan  dan  Peminaan Bahas Kementrian Pendidikan dan
Keudayaan,  didapatkan  melalui  website resmi  Kemdikbud.go.id,  yang  berupa  soft file.  Buku  cerita  rakyat  Doyan  Madaran tersebut  merupakan  salah  satu  buku tentang cerita rakyat Lombok, menceritakan kisah seorang tokoh
bernama Doyan Medaran yang menyampaikan pesan lewat alur ceritanya. Buku  cerita  ini  juga  mengandung  banyak unsure  adat  serta  budaya  Lombok  yang tertulis  di  dalamnya,  mulai  dari  sejarah awal  mula  terbentukya  pemukiman  dan Suku Lombok yaitu Suku Sasak, dilanjutkan  dengan  menceritakan  tentang seorang anak yang doyan makan melebihi orang  biasanya,  karena  cara  makan  yang rakus. Saat pertama kali menemui ayahnya dalam  acara  begawe,  anak  tersebut menghabiskan  dengan  lahap  makanan yang  disuguhi  hingga  tak  tersisa,  dengan cara  makan  yang  begitu  rakus  membuat ayahnya  malu  dengan  sifat  anaknya  yang doyan  makan  hingga  saat  itu  ia  diberi nama  Doyan  Medaran  sehingga  ayahnya membencinya hingga beberapa kali mencoba  membunuh  Doyan  Medaran  tapi upayannya  tersebut  gagal  hingga  Doyan Medaran  memutuskan  untuk  pergi  dari rumah  dan  bertualang,  diperjalananya  dia bertemu  dengan  dua  orang  yaitu  Seger
Jurnal SULUH
Penjalin  dan  Tameng  Muter  kemudian mereka bertualang
Bersama dan menyelamatkan 3 putriya itu Putri Mas Sari Kancana,  Putri  Ni  Ketir  dan  Putri  Indar sasih  dari  tawanan  raksasa.  Saat  Doyan Medaran  dan  kedua  teman  berhasil menyelamatkan putri-putri raja, maka raja raja  sagat  senang  mendengar diselamatkan. Sang Raja kemudian menikahkan  mereka  dengan  ketiga  puteri tersebut,  dan  Doyan  Medaran dengan  putri  mas  sari  kencana  dan menjadi  raja  di  Negeri  Selaparang,  lalu Doyan  Medaran  menemui tuanya,  ibunya  sangat  senang kepulangan  anaknya  dan  ayahnya  sangat merasa  bersalah  atas  perilakunya anaknya  selama  ini  dan  Doyan memaafkan perilaku ayahnya yang
menurutnya  merupakan  takdir
SWT. Berkat kesabaran, pantang menyerah  dan  kerja  kerasnya,  Doyan
Medaran
mendapatkan menjadi seorang raja.
Gambar 4. Buku Cerita Rakyat Doyan (Sumber: https://repositori.kemdikbud.go.id/1 20Doyan%20Medaran.pdf
p e V
Penjalin  dan  Tameng  Muter  kemudian
Bersama dan itu Putri Mas Sari Kancana,  Putri  Ni  Ketir  dan  Putri  Indar raksasa.  Saat  Doyan Medaran  dan  kedua  teman  berhasil putri raja, maka raja-
mendengar  putrinya
diselamatkan. Sang Raja kemudian dengan  ketiga  puteri Medaran  menikah
putri  mas  sari  kencana  dan enjadi  raja  di  Negeri  Selaparang,  lalu menemui  kedua  orang tuanya,  ibunya  sangat  senang  dengan anaknya  dan  ayahnya  sangat perilakunya  kepada ini  dan  Doyan  Medaran ayahnya yang menurutnya  merupakan  takdir  dari  Allah kesabaran, pantang kerasnya,  Doyan kesuksesan Cerita Rakyat Doyan Medaran https://repositori.kemdikbud.go.id/15060/1/8.%
20Doyan%20Medaran.pdf)

## 3.2. Pembahasan Analisis Data
Tujuan  perancangan ini  adalah  sebagai  penanaman pada  anak  usia  dini  khususnya tahun,  untuk  memberikan karakter  pada  anak  dari  segi cerita  dan  dapat  mengedukasi budaya  Lombok  kepada dini  sebagai  warisan perancangan buku cergam Medaran sebagai berikut :
a.  Target Adience
1)  Demografis
a)  Anak-anak usia 4
b)  Perempuan dan laki
c)  Pendidikan PAUD
d)  Semua kelas sos
2)  Geografis
a)  Nusa Tenggara Barat
b)  Rumah dan tempat
3)  Psikografis
a)  Anak-anak yang sudah
dengan buku buku buku pendidikan institusi PAUD b)  Menyukai ilustrasi, animasi dan dongeng c)  Memiliki imajinasi d)  Menyukai hal baru e)  Memiliki rasa ingin tinggi
b.  Target Market
1)  Demografis a)  Perempuan dan laki b)  Keluarga muda usia 25 p-ISSN2615-4315
e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
perancangan  buku  cergam penanaman  karakter khususnya  usia  4-6
memberikan  penanaman
segi  pesan  moral mengedukasi  tentang
budaya  Lombok  kepada  anak-anak  usia
budaya.  Target cergam Doyan berikut : usia 4-6 tahun mpuan dan laki - laki PAUD
sial Nusa Tenggara Barat Rumah dan tempat belajar PAUD
anak yang sudah terbiasa buku cergam dan
usia dini di ilustrasi, animasi kartun
imajinasi tinggi baru
Memiliki rasa ingin tahu yang
mpuan dan laki - laki usia 25 – 35 tahun
Jurnal SULUH
c)  Profesi ibu rumah tangga dan
pekerja
d)  Pendidikan S1 dan D3 2)  Geografis: Nusa Tenggara Barat
3)  Psikografis
a)  Peduli pada tumbuh
anak dalam penanaman anak usia dini
b)  Senang meghabiskan
dengan keluarga c)  Dekat dengan keluarga d)  Peka terhadap media yang tepat untuk tumbuh kembang dini
e)  Peka terhadap setiap
perkembangan anak berpikir dan berperilaku
Berdasarakan  analisa,  disimpulkan bahwa  perancangan  buku  cergam  di  buat dalam  format  buku  cetak  yang  dapat diakses  bebas  dan  tanpa dalam membaca buku. Format buku dengan jumlah halaman 34 dengan 20x20 cm. Caver buku menggunakan hardcover  dengan  kertas  ivory  190  gram dan  halaman  isi  dengan  kertas  art  paper 150  gram,  agar  buku  tidak Format  buku  ini  membuat untuk  memegang  dan  membaca saja.
Pengunaan  ilustrasi illustration pada  perancangan Doyan  Medaran  menggunakan sederhana
sehingga meningkatkan imajinasi pada anak,
p
e
V tangga dan Pendidikan S1 dan D3 Geografis: Nusa Tenggara Barat pada tumbuh kembang penanaman karakter meghabiskan waktu keluarga terhadap media yang tepat kembang anak usia setiap anak dalam cara
dan berperilaku
analisa,  disimpulkan cergam  di  buat cetak  yang  dapat pendampingan
buku. Format buku cetak
halaman 34 dengan ukuran
menggunakan jenis kertas  ivory  190  gram
kertas  art  paper
tidak  mudah  rusak.
anak  nyaman
memegang  dan  membaca  dimana
ilustrasi  gaya children pada  perancangan  cergam menggunakan  bentuk akan dapat imajinasi pada anak,
dimana  anak-anak  pada  usia dalam  masa  pra  operasional dimana masih ketrampilan berpikir dan bahasanya et  al.,  2019).  Pengunaan cerah dan ceria dapat meningkatkan anak dalam membaca buku perancangan  buku  cergam Doyan Medaran menggunakan warna khas yang  diambil  dari  kain  sabuk  sonket tenun Lombok sabuk antang, yaitu dengan warna  hijau,  biru,  merah,  jingga  dan kuning.
Gambar 4.  Palet Warna dari Songket (Sumber: Dokumen
Gambar 5.  Songket sabuk (Sumber: Dokumen
Elemen  visual,  desain  karakter menggukan  bentuk  sederhana  yaitu  dari bulat,  kotak,  segitiga  dan  perpaduan  dari bentuk  tersebut,  sehingga  mendapatkan hasil  yang  sesuai,  dimana  setiap  pola memiliki  makna  tersendiri  pada  karakter, dalam  hal  ini  diterapkan  pad kepala  karakter.  Tipografi  yang  dipilih untuk  teks  buku  adalah  jenis
p-ISSN2615-4315 e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
anak  pada  usia  dini  masih
operasional  kongret
mengembangkan bahasanya (Halim
.  Pengunaan  warna-warna meningkatkan minat buku sehingga pada cergam  petualangan menggunakan warna khas yang  diambil  dari  kain  sabuk  sonket  atau tenun Lombok sabuk antang, yaitu dengan warna  hijau,  biru,  merah,  jingga  dan
Songket Sabuk Antang Dokumen Penulis )

## sabuk antang
(Sumber: Dokumen Penulis)
Elemen  visual,  desain  karakter menggukan  bentuk  sederhana  yaitu  dari bulat,  kotak,  segitiga  dan  perpaduan  dari bentuk  tersebut,  sehingga  mendapatkan hasil  yang  sesuai,  dimana  setiap  pola memiliki  makna  tersendiri  pada  karakter, dalam  hal  ini  diterapkan  pada  bagian kepala  karakter.  Tipografi  yang  dipilih untuk  teks  buku  adalah  jenis hand  child
Jurnal SULUH
yaitu Chilangka yang dapat
mengambarkan  tulisan  anak menambahkan  outline  garis  supaya  huruf lebih  terlihat  tebal  dan  menarik,  oleh karena  itu  mampu  mencip yang  sesuai  dengan  tujuan  visual  buku cergam  yang  sesuai  dengan  target audiens atau anak usia dini .
Gambar 6. Font Chilanka (Sumber: https://fonts.google.com/specimen/Chilanka?qu ery=chilanka )

## Konsep Kreatif
1.  Sketsa karakter
Berikut  adalah  beberapa  acuan yang  diguanakan  dalam  mendesain  atau merancang  karakter  dalam  perancangan buku petualangan Doyan Medaran.
a.  Sketsa Laki-Laki
Sketsa  ini  digunakan  sebaga sketsa  acuan  untuk  sketsa  karakter menyeluruh  untuk  sketsa  karakter laki-laki  dan  bagian  kepala  setiap karakter dibuat langsung  tanpa sketsa.
p
e V
yang dapat mengambarkan  tulisan  anak-anak  dengan menambahkan  outline  garis  supaya  huruf lebih  terlihat  tebal  dan  menarik,  oleh karena  itu  mampu  menciptakan  visual yang  sesuai  dengan  tujuan  visual  buku cergam  yang  sesuai  dengan  target audiens atau anak usia dini .
Chilanka
https://fonts.google.com/specimen/Chilanka?qu ery=chilanka )
adalah  beberapa  acuan yang  diguanakan  dalam  mendesain  atau merancang  karakter  dalam  perancangan
Medaran.
Sketsa  ini  digunakan  sebagai sketsa  acuan  untuk  sketsa  karakter menyeluruh  untuk  sketsa  karakter
bagian  kepala  setiap
karakter dibuat langsung  tanpa
Gambar 7. Doyan Medaran (Sumber: Dokumentasi
b.  Sketsa Wanita
Sketsa ini juga digunakan sebagai sketsa  acuan  untuk membuat  desain karakter  pada  wanita,  dan  bagian kepala dibuat langsung
Gambar 8. Sketsa  karakter wanita (Sumber: Dokumentasi
Gambar 7. Doyan Medaran ber: Dokumentasi Penulis )
Sketsa ini juga digunakan sebagai sketsa  acuan  untuk membuat  desain karakter  pada  wanita,  dan  bagian kepala dibuat langsung tanpa sketsa.
Gambar 8. Sketsa  karakter wanita : Dokumentasi Penulis )
Jurnal SULUH

## 2.  Final desain karakter
Gambar 9. Karakter wanita (Sumber: Dokumentasi
Karakter  wanita  yang  ada  pada
Gambar  9  yaitu  (1)  Ibu  Doyan menggunakan pakaian menggunakan  baju  lambung  dan  rok mengunakan  kain  songket  motif  subahan ale  dengan  sabu  kantang,  (2)  karakter Putri  Mas  Sari  Kencana,  Putri  Indarsasih, dan  Nik  Ketir  mengunakan yang  dirancang  penulis  mengambil budaya asal puteri dikombinasikan  dengan  motif  songket subahan  ale  dan  motif  sabuk sehingga  dapat  menguatkan budaya pada setiap karakt erpara Putri.
Gambar 10. Karakter laki (Sumber: Dokumentasi
p e V

## Gambar 9. Karakter wanita
(Sumber: Dokumentasi Penulis )
wanita  yang  ada  pada
Gambar  9  yaitu  (1)  Ibu  Doyan  Medaran adat Lombok menggunakan  baju  lambung  dan  rok songket  motif  subahan kantang,  (2)  karakter
encana,  Putri  Indarsasih,
mengunakan  desain  baju mengambil  dari
tersebut
dengan  motif  songket
ale  dan  motif  sabuk  antang menguatkan  cirri  khas
erpara Putri.
Karakter  laki-laki  yang  ada  pada gambar  10,  Doyan  Medaran Penghulu  Alim  mengenakan  baju  adat Lombok dimana dari ikat kepala mengunakan  sapuk,  pada  bagian  baju Pegon,  rok  bagian  atas  yang  bernama Leang  dengan  kain  sonket  motif  subahan ale  sedangkan  pada  rok yaitu  Slewoq  sehingga  dapat cirri khas budaya pada setiap
Gambar 11. Ilustrasi karater kecil (Sumber: Dokumentasi
Karakter  anak  yang  ada  pada  Gambar 11,  Doyan  Medaran  kecil,  Tameng  Muter dan  Sigar  Penjalin  juga  mengenakan  baju adat  Lombok  dimana  dari  ikat  kepala mengunakan  sapuk,  pada  bagian  baju Pegon,  rok  bagian  atas  yang  bernama Leang  dengan  kain  sonket  motif  subahan ale  sedangkan  pada  rok itu Slewoq.
3.  Sketsa Buku Beberapa desain sketsa pada perancangan buku dan kaver
a.  Sketsa isi buku
p-ISSN2615-4315 e-ISSN2615-3289
Vol.6 No.2
laki  yang  ada  pada
Medaran  dewasa  dan
Penghulu  Alim  mengenakan  baju  adat dari ikat kepala sapuk,  pada  bagian  baju atas  yang  bernama sonket  motif  subahan ok  bagian  dalam dapat  menguatkan
budaya pada setiap karakter.
Gambar 11. Ilustrasi karater kecil
(Sumber: Dokumentasi Penulis )
anak  yang  ada  pada  Gambar kecil,  Tameng  Muter Penjalin  juga  mengenakan  baju dari  ikat  kepala sapuk,  pada  bagian  baju
atas  yang  bernama sonket  motif  subahan
sedangkan  pada  rok  bagian  dalamya
Beberapa desain sketsa pada buku dan kaver
Gambar 12. Sketsa halaman isi (Sumber: Dokumentasi Penulis )
b.  Final Desain isi buku
Perancangan suasana  dan  latar  cerita  pada  buku ini  diambil  dari  buku Doyan  Medaran  Kantor  Bahasa
Nusa Tenggara Barat Badan Pengembangan dan Peminaan Bahas  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan, sehingga
pengambaran  pada  setiap
ditata  sesuai  dengan sudah  ada  dan  halaman
dengan pola Z, juga dibac
kebawah agar
dapat
menggambarkan  semua Pengunaan pola menyeluruh dalam suasan  pada  beberapa dimaksudkan agar dapat mengambarkan  seluruh buku  sebelumnya  dan  pada  bagian penggambaran
ekspresi gerakan  pada  karakter pola tambahan
p
e V
Gambar 12. Sketsa halaman isi
(Sumber: Dokumentasi Penulis ) penggambaran
cerita  pada  buku buku  cerita  rakyat Medaran  Kantor  Bahasa Nusa Tenggara Barat Badan Pengembangan dan Peminaan Bahas  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan, sehingga pengambaran  pada  setiap  halaman dengan  cerita  yang ada  dan  halaman  isi  dibaca pola Z, juga dibaca dari atas kebawah agar dapat semua  cerita  teks. pola pandang pengambaran suasan  pada  beberapa  halaman dimaksudkan agar dapat seluruh  cerita  pada sebelumnya  dan  pada  bagian ekspresi atau
gerakan  pada  karakter  mengunakan seperti pola
perpindahan,  pergerakan,  dan  pola getaran untuk rasa takut.
Gambar 13. Visual halaman (Sumber: Dokumentasi

## c.  Sketsa kaver
Gambar 14. Sketsa kaver (Sumber: Dokumentasi
d. Final desain kaver
Gambar 15. kaver (Sumber: Dokumentasi
perpindahan,  pergerakan,  dan  pola untuk rasa takut.
Gambar 13. Visual halaman (Sumber: Dokumentasi Penulis ) kaver Gambar 14. Sketsa kaver (Sumber: Dokumentasi Penulis ) kaver Gambar 15. kaver
(Sumber: Dokumentasi Penulis )

## e.  Final desain buku
Gambar 16. Mockup buku (Sumber: Dokumentasi Penulis
4.  Uji Coba
Setelah  final  desain,  buku  diuji cobakan untuk mendapatkan respon anak anak dan seberapa imajinatif dan antusias anak  pada  buku  yang  sudah  dirancang untuk anak PAUD usia 4-6 tahun. Uji coba dilakukan  di  PAUD  Melati  Kebrokan,  saat dilakukan  uji  coba  kepada  7  (tujuh)  orang anak-anak  Paud  respon  yang  diproleh adalah  positif,  respon  mere mulai dari sangat penasaran hingga malu malu  untuk  mencoba  buku.  Saat  uji  coba dilakukan  penulis  memperlihatkan  buku cergam  Petualangan  Doyan  Medaran kemudian  membacakan  isi  buku  tiap halaman,  dan  kemudian  memberikan pertanyaan berupa ketertarikan pada  setiap  karakter,  beberapa  anak berusia  4-6  tahun  lebih  tertarik  dan berimajinatif  dalam  membaca  gambaran pada setiap halaman tanpa membaca teks
p e V

## Gambar 16. Mockup buku
(Sumber: Dokumentasi Penulis)
Setelah  final  desain,  buku  diuji cobakan untuk mendapatkan respon anak- seberapa imajinatif dan antusias anak  pada  buku  yang  sudah  dirancang 6 tahun. Uji coba dilakukan  di  PAUD  Melati  Kebrokan,  saat dilakukan  uji  coba  kepada  7  (tujuh)  orang anak  Paud  respon  yang  diproleh adalah  positif,  respon  mereka  bervariasi mulai dari sangat penasaran hingga malu- malu  untuk  mencoba  buku.  Saat  uji  coba dilakukan  penulis  memperlihatkan  buku cergam  Petualangan  Doyan  Medaran kemudian  membacakan  isi  buku  tiap halaman,  dan  kemudian  memberikan rikan pada buku pada  setiap  karakter,  beberapa  anak 6  tahun  lebih  tertarik  dan berimajinatif  dalam  membaca  gambaran pada setiap halaman tanpa membaca teks
cerita  dan  tertarik  pada  setiap  karakter yang ada. Berdasarkan hasil uji coba yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa media buku  cergam  dengan  Judul  Petualangan Doyan  Medran  dapat  dikatakan  cukup berhasil  dalam  menarik  perhatian,  anak dapat berimajinatif dalam membaca gambaran  ilustrasi  dan  pesan  moral  cerita cukup dapat tersampaikan.

## 4. SIMPULAN DAN SARA

## 4.1.Kesimpulan
Berdasarkan  dari  semua sudah  dilalui  dalam  perancangan kesimpulan yang didapat antara lain:
1.  Cergam Doyan diperuntukkan  untuk tahun) dalam desain dirancang dengan language , mengunakan sederhana  (bulat,  kotak,  segitiga  dan perpaduannya),  bentuk mudah  diterima  oleh  anak karena sudah diajarkan di PAUD. 2.  Pengunaan warna primer namun identik  dengan  warna Lombok yang diambil Sabuk  Antang,  yaitu  warna  hijau,  biru, merah,  jingga  dan  kuning.  Pengunaan warna tersebut akan dapat memberikan kesan atau identitas pada ilustrasi yang digambarkan  dan  juga  dapat  menarik perhatian  anak  PAUD  yang  baru mengenal warna dasar.
3.  Penerapan tipografi jenis  tulisan hand  child
p-ISSN2615-4315 e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
cerita  dan  tertarik  pada  setiap  karakter yang ada. Berdasarkan hasil uji coba yang
n, dapat disimpulkan bahwa media buku  cergam  dengan  Judul  Petualangan Doyan  Medran  dapat  dikatakan  cukup berhasil  dalam  menarik  perhatian,  anak dapat berimajinatif dalam membaca gambaran  ilustrasi  dan  pesan  moral  cerita cukup dapat tersampaikan.

## AN
semua  tahapan  yang perancangan  ini,
antara lain: Medaran yang
usia  PAUD  (4-6 desain karakternya metode shape
, mengunakan
bentuk sederhana  (bulat,  kotak,  segitiga  dan perpaduannya),  bentuk  dasar  tersebut
diterima  oleh  anak  usia  dini diajarkan di PAUD. warna primer namun masih warna  khas  daerah dari kain songket warna  hijau,  biru, merah,  jingga  dan  kuning.  Pengunaan warna tersebut akan dapat memberikan kesan atau identitas pada ilustrasi yang digambarkan  dan  juga  dapat  menarik perhatian  anak  PAUD  yang  baru rna dasar.
tipografi menggunakan hand  child ,  yaitu font chi
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
lanka,  yang  mengesankan  tulisan anak-anak.
4.  Gaya  ilustrasi  mengunakan children illustration yang memiliki bentuk sederhana  dan  bertekstur  yang  akan dapat  menarik  perhatian  anak-anak dan pengambarkan ekspresi.
5.  Pengenalan budaya Lombok dilakukan
dengan  pengunaan  kain  songket  pada setiap  karakter    dan  penyisipan Bahasa  Sasak  pada  cerita  untuk menguatkan  cirri  khas  daerah  Lombok serta sebagai upaya pelestarian budaya pada anak usia dini.
6.  Penanaman karakter anak selain tersirat pada alur cerita, juga
disampaikan secara khusus pada akhir cerita di halaman pesan moral.
7.  Hasil  uji  coba  mengambarkan  bahwa gaya desain, warna, pengunaan metode shape language mampu membuat  anak  berimajinatif  dalam membaca alur cerita bergambar.
4.2.Saran
Berdasarkan  dari  hasil  perancangan maka  untuk  pengembangan  selanjutnya bias  dilakukan  pengembangan  dalam bentuk  buku  interaktif,  dan  buku  audio visual.  Juga  pengembang  bias  lebih menciptakan  karakter  yang  interaktif  dan imajinatif  agar  anak  dapat  berimajinasi luas  dan  perancangan  bias  menciptakan isi  yang  lebih  mendetail  dalam  setiap visual alur cerita.

## 5.  Daftar Pustaka
Baaqi, N. El, & Aryanto, H. (2022). Perancangan buku ilustrasi pengenalan kerangka tulang untuk anak-anak penyandang. Jurnal Barik , 3 (3), 139–149. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/
JDKV/
Datulung, E. P., & Haryanto, N. yanuar. (2020). Prosiding Konferensi Mahasiswa Desain Komunikasi Visual 2020 METODE BISHOP’S SHAPE LANGUAGE DALAM PERANCANGAN DESAIN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI (STUDI KASUS: BERBAGI CERITA, BERBAGI CINTA: BENJI SAKIT GIGI) . 177–182.
Fahmy. (2016). Remaja Ditemukan Tewas Gantung Diri .
Halim, D., Parhehean Munthe, A., FIP Universitas Pelita Harapan, P., & Sekolah St Theresia Jakarta, G. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Anak Usia Dini .
Halita, F. (2019). Fierrany Halita - Bali Bali Bali . Artstation. https://fierrafie.artstation.com/projects/

## W2NQNN
Kaparang, M. E. P., & Manuela, R. (2022). Perancangan Buku Cerita Ilustrasi Berjudul “Mengenal Zaman Neolitikum Bersama Keluarga Budi” Untuk Anak Usia 5-8 Tahun. Jurnal Bahasa Rupa , 05 (02), 198–207.
https://jurnal.instiki.ac.id/index.php/jur nalbahasarupa/article/view/1036%0Ah ttps://jurnal.instiki.ac.id/index.php/jurn albahasarupa/article/download/1036/3 49
Mayumi, B. (2013). Beatriz Mayumi di Behance . Behance. https://www.behance.net/beamayumi
Munthe, A. P., & Halim, D. (2019). Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini Melalui Buku Cerita Bergambar.
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2
Satya Widya , 35 (2), 98–111. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35 .i2.p98-111
Nadhiroh, F. (2023). Kisah Menyayat Hati Siswa SD Gantung Diri Gegara Dibully Tak Punya Ayah . Detikjatim. https://www.detik.com/jatim/berita/d- 6598000/kisah-menyayat-hati-siswa- sd-gantung-diri-gegara-dibully-tak- punya-ayah
Septiana, A. W., Puspitasari, E., & Kurnia, R. (2021). Analisis Kesiapan Anak Usia Dini Dalam Memasuki Tingkat Sekolah Selanjutnya pada Masa Covid-19 di Desa Pulau Kijang . 5 , 10631–10641.
Shubhi, M. (2017). Cerita Rakyat Doyan Medaran . 1–23.
Wiguna, I. B. A. A. & Sunariyadi, N. S.
(2021). Peran Orang Tua Dalam
Penumbuhkembangan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 329.
p-ISSN2615-4315 Jurnal SULUH e-ISSN2615-3289 Vol.6 No.2