## P ENGARUH SOSIAL MEDIA ( FACEBOOK ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA ( UNSIKA ) KARAWANG
Muhamad Ramdhani, S.Ag.M.Si

## ABSTRAK
Facebook adalah salah satu media sosial yang sangat terkenal, dengan facebook kita dapat terhubung dengan orang dari seluruh dunia. Di facebook kita dapat menampilkan profil diri lengkap dengan foto- foto, bersosialisasi dengan orang-orang yang punya hobi sama, menjadi fans artis, berbagi cerita dan kegiatan, atau chatting online dengan pengguna lain.
Dewasa ini facebook memiliki banyak kelebihan dan juga kekurangannya, kelebihannya adalah bukan hanya  menambah  atau  memperbanyak  teman  tetapi  juga  mempererat  hubungan  persahabatan, pertemanan,  kekeluargaan,  bahkan  akhir-akhir  terdapat  tren  baru  yaitu  online  shop  yang  semakin memanjakan pengguna facebook dengan dapat berbelanja hanya dengan menggunakan facebook. Dan kekurangannya  adalah  banyak  orang  yang  menyalahgunakan  facebook  sebagai  alat  untuk  menipu orang  dan  juga  beberapa  tindak  kejahatan  atau  kriminal  seperti  yang  sering  diberitakan  di  televisi tentang prostitusi, pemerkosaan, dan penculikan yang berawal dari facebook.
Kata Kunci : Pengaruh media Sosial, Prestasi Belajar, Mahasiswa Unsika

## 1.1. Latar belakang penelitian
Merasakan  pengaruh  sosial  media  (facebook)  yang  sangat  besar  baik  itu  pengaruh positif  dan  negatif,  mengakibatkan  ketergantungan  mahasiswa  ilmu  komunikasi  universitas negeri (unsika) karaawang terhadap facebook, karena kemudahan dalam mengakses facebook itu sendiri.
Keistimewaan  fb  terletak  pada  fasilitasnya  yang  variatif  dan  cenderung  mudah dipelajari.  Fb  muncul  dengan  segala  sesuatu  yang  belum  pernah  ada  sebelumnya,  lewat berbagai  aplikasi  yang  seru  dalam  era  web  2.0.  Saat  ini  penggunaan  fb  di  indonesia  sudah menjadi  rutinitas  sehari-hari,  mulai  dari  pelajar,  mahasiswa,  guru,  dosen,  pengusaha, pengacara,  politisi,  artis,  tokoh ‐ tokoh  dunia  dan  lain ‐ lain,  dan  dari  berbagai  kelas  dan golongan  karena  masalah  penggunaan  internet  sudah  bukan  barang  yang  mahal.  Hal  ini disebabkan hanya dengan beberapa ribu rupiah saja sudah bisa menjelajah ke dunia maya di warnet ‐ warnet  pinggir  jalan  sehingga  penggunaan  fb  merupakan  hal  yang  biasa  seperti penggunaan internet pada umumnya. Sekarang ini indonesia telah menjadi 'the republic of the fb (budi putra, the republic of the facebook , www.linkedin.com 2009).
Ungkapan  ini  terinspirasi  oleh  perkembangan  penggunaan  fb  oleh  masyarakat indonesia  yang  mencapai  pertumbuhan  64,5%  pada  tahun  2008.  Prestasi  ini  menjadikan indonesia  sebagai 'the  fastest  growing  country  on  fb  in  southeast  asia' .  Bahkan,  angka  ini mengalahkan pertumbuhan pengguna fb di china dan india yang merupakan peringkat teratas populasi penduduk di dunia (sahana, 2008).
Indonesia tercatat dalam sepuluh besar negara pemakai situs yang mulai dibuka untuk umum  pada  2009  ini  (wiguna,  2009).  Pertumbuhan  pengguna  fb  di  indonesia  dari  tahun ketahun meningkat terus, tahun 2008 adalah 64,5% dengan 831.000 pengguna di akhir tahun,
menjadi  negara  dengan  tingkat  pertumbuhan  pengguna  tertinggi  di  asia.  Hingga  september 2010  data  pengguna  fb  di  indonesia  yang  dirilis  situs  insidefb.com  per  2  september  2010, jumlah pengguna indonesia mencapai 27.800.160.
Melihat perkembangan fb yang semakin familiar dan banyak disenangi oleh pengguna internet  di  indonesia  khususnya  remaja  dan  mahasiswa,  sekaligus  dampak ‐ dampak  negative atau  positif  yang  ditimbulkannya  serta  berindikasi  memiliki  peran  yang  kuat  dalam menfasilitasi  penggunanya  untuk  melaku ‐ kan  interaksi  sosial  melalui  komunikasi, mendorong peneliti untuk melakukan penelitian ini.

## 1.2. Rumusan masalah penelitian
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “seberapa besar pengaruh  isi facebook dan  kelompok  pergaulan  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  ilmu  komunikasi  unsika karawang
1.3. Identifikasi masalah
Permasalahan yang akan diangkat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Apakah ada pengaruh isi facebook terhadap prestasi belajar
2. Apakah  ada  pengaruh  intensitas  membuka  facebook  terhadap  sikap  terhadap prestasi belajar
3. Apakah  ada  pengaruh  kelompok  pergaulan  terhadap  sikap  membuka  facebook terhadap prestasi belajar.
4. Apakah  ada  pengaruh  isi  facebook,  intensitas  membuka  facebook  dan  kelompok pergaulan secara bersama-sama  terhadap prestasi belajar.

## 1.4. Maksud penelitian
Sedangkan maksud penelitian ini adalah ingin mengetahui pengaruh:
1. Isi facebook  terhadap sikap pada prestasi belajar.
2. Intensitas membuka facebook terhadap sikap pada prestasi belajar.
3. Kelompok pergaulan terhadap sikap pada prestasi belajar.
4. Isi  facebook,  intensitas  membuka  facebook  dan  kelompok  pergaulan  secara bersama-sama berpengaruh terhadap sikap pada prestasi belajar.

## 1.5. Tujuan penelitian
Tujuan dari  penelitian ini adalah untuk:
1. Apakah ada pengaruh facebook  terhadap sikap pada prestasi belajar
2. Intensitas membuka facebook terhadap sikap pada prestasi belajar.
3. Apakah ada pengaruh kelompok pergaulan terhadap sikap pada prestasi belajar
4. Apakah  ada  pengaruh  facebook,  intensitas  membuka  facebook  dan  kelompok pergaulan secara bersama-sama berpengaruh terhadap sikap pada prestasi belajar.

## 1.6. Kegunaan penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap sebagai berikut :
1. Aspek  teoritis,  penelitian    ini  dapat  memberikan  sumbagan  bagi  perkembangan  ilmu komunikasi.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti berikutnya yang akan meneliti  penelitian ini lebih mendalam lagi.

## 1.7. Kerangka pikir
1.7.1. Teori stimulus organisme respons (s-o-r).
Teori  ini  berasal  dari  teori  psikologi.  Menurut  teori  stimulus  organisme  repsons,  efek yang  ditimbulkan  dalai  reaksi-reaksi  khusus,  sehingga  seseorang  dapat  mengharapkan  atau memperkirakan  kesesuaian  antara  stimulus-stimulus  yang  direaksi  (direspons)  komunikan. Proses perubahan sikap itu menurut teori ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Bagan 1 Teori s-o-r
Sumber mar’at (1984:27).
Gambar diatas menunjukkan perubahan sikap tergantung pada proses yang terjadi pada individu.  Stimulus  yang  disampaikan  kepada  komunikan  mungkin  diterima/ditolak. Komunikan  akan  berlangsung  jika  ada  perhatian  dari  komunikan.  Apabila  komunikan mengerti, maka ia akan mengolah dan menerimanya sehingga terjadi perubahan sikap.

## 1.7.2. Teori psikologi kognitif
Psikologi kognitif memandang manusia sebagai  makhluk yang bereaksi pasif terhadap lingkungannya,  tetapi  sebagai  makhluk  yang  selalu  memahami  lingkungannya  (rakhmat, 2000:26). Dengan kata lain, manuia bukanlah makhluk yang pasif, tetapi makhluk yang aktif mengeolah stimulus yang menerpa dirinya.
Proses  penerimaan  dan  penolakan  dalam  diri  komunikan  sebagai  wujud  manusia sebagai  entitas  aktif  bebas  menentukan  apa  atas  dirinya  snediri,  inilah  yang  menentukan proses  selanjutnya,  yaiut  suatu  reaksi  atas  obyek  (stimulus)  yang  menerpanya.  Persepsi
S TIMULUS O RGANISME : - P ERHATIAN - P ENGERTIAN - P ENERIMAAN
R EAKSI
(P ERUBAHAN S IKAP )
berawal  dari  pengindraan,  hal  ini  berarti  proses  rangsangan  oleh  kehadiran  sesuatu  atau sekumpulan obyek yang tertangkap oleh alat-alat indra manusia.

## 1.8. Hipotesis Penelitian
Dari uraian diatas, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitiannya sebagai berikut :
1. Ada pengaruh isi facebook terhadap sikap mahasiswa terhadap prestasi belajar.
2. Ada pengaruh intensitas membuka facebook terhadap prestasi belajar
3. Ada  pengaruh  kelompok  pergaulan  terhadap  sikap  mahasiswa  terhadap  prestasi belajar
4. Ada pengaruh isi facebook, intensitas membuka facebook dan kelompok pergaulan secara bersama-sama  terhadap prestasi belajar.

## 1.9.  Metode yang digunakan
Pada penelitian ini penulis menggunakan metode survei eksplanatori untuk menjelaskan hubungan  sebab  akibat  dan  pengujian  hipotesis  (singarimbun,  1985:3).  Selain  itu  metode survai  adalah  penelitian  yang  berupaya  mengumpulkan  data  lapangan,  menggambarkan  dan menganalisis  data  yang  pada  dasarnya  kuantitatif  dengan  bantuan  analisis  statistika  yang relevan, sehingga dapat dibuat kesimpulan tentang arti data tersebut.
Sedangkan  tipe  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  survai  ( explanatory survey ),  yakni  penelitian  dengan  cara  mendasarkan  pada  pengamatan  terhadap  akibat  yang terjadi dan mencari faktor-faktor  yang mungkin menjadi penyebabnya melalui data tertentu. Penggunaan metode survai  dalam penelitian ini  dimaksudkan untuk  memberikan penjelasan ( ekplanatory ) hubungan kausal antara variabel penelitian melalui pengajuan hipotesis.

## 1.10. Definisi Operasional dan Operasionalisasi Variabel
Dalam  penelitian  ini,  terdapat  dua  variabel  yang  akan  diteliti  yaitu    berita  surat  kabar dan  lingkungan  sosial  sebagai      variabel      bebas  (x)  dan  sikap  pembaca  tentang  prasangka agama,  sebagai  variabel    terikat (y).
1. Variabel bebas  (x), terpaan isi facebook dan lingkungan sosial sebagai   variabel   bebas. Variabel bebas (x) ini dengan sub variabel sebagai berikut :
Isi facebook (x1)
Intensitas membuka facebook ( x2)
Kelompok pergaulan ( x3)
2.  Variabel  terikat  (y) sikap  terhadap  prestasi  belajar ,  adalah  gabungan  dari  aspek–aspek kognisi,  afeksi,    dan  konasi  dari  responden,  setiap  individu  mahasiswa  akan  diukur melalui:  variabel  terikat  dalam  penelitian  ini  ialah  sikap  terhadap  prestasi  belajar  (y), dengan indikator-indikator :
1. Aspek kognisi, berkaitan dengan pengetahuan responden (positif atau negatif) respon senang, netral dan tak senang  terhadap prestasi belajar.
2. Aspek  afeksi,  berkaitan  dengan  penilaian  responden  /  evaluatif  tentang    prestasi belajar.
3. Aspek  konasi,  berkaitan  dengan  kecenderungan/keinginan    responden                (positif atau negatif )  untuk menerima prestasi belajar.
Data variabel penelitian yang diperoleh dari responden adalah data dalam skala ordinal, agar data dapat dianalisis dengan uji statistik path analisys maka tingkat pengukuran ordinal harus  dinaikan  skalanya  menjadi  tingkat  pengukuran  interval  dengan  metode  “ methode  of succesive interval “  (azwar, 1995: 97).
pengukuran  dilakukan  dengan  cara  mengajukan  sejumlah  pertanyaan    (positif  dan negatif ) yang isinya mengandung pengaruh prestasi belajar melalui facebook dan kelompok pergaulan  sebagai    variabel    bebas,  dan    sikap  pada  prestasi  belajar,  adalah  gabungan  dari aspek–aspek  kognisi,  afeksi,    dan  konasi  sebagai  variabel  terikat.  Responden  diminta memberikan tanggapan terhadap pertanyaan dan pernyataan variabel tersebut.
data ini akan diperoleh dan dikumpulkan dengan cara :
angket yang berupa daftar pertanyaan dan pernyataan tertutup (tertulis) yang diajukan kepada  responden,  terdiri  dari  sejumlah  pertanyaan  dan  pernyataan  dengan  skala  ukuran ordinal.  Teknik  ini  digunakan  untuk  mensgumpulkan  data  primer  dari  variabel  intensitas membaca  (x 1 ),  isi  facebook  (x 2 ),  intensitas  membuka  facebook (x 3 ),  dan  kelompok pergaulan.
Observasi  dan  wawancara  langsung  dengan  responden  untuk  memperoleh  gambaran lebih teliti dan tepat jawabasn atas pertanyaan  yang diajukan kepada responden dan sebagai informasi dan  data pendukung dalam pembahasan.

## 1.11.Populasi dan sampel

## 1.11.1. Populasi
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  ilmu  komunikasi  universitas singaperbangsa karawang yang  berjumlah  770 orang.
Adapun populasi penelitian tergambar pada tabel sebagai berikut :
Tabel 1
Populasi penelitian
Mahasiswa ilmu komunikasi angkatan 2012 584 Mahasiswa ilmu komunikasi angkatan 2013 186 Jumlah 770

## 1.11..2. Sampel
Pengambilan sampel dilakukan dengan langkah–langkah sebagi berikut :
1. Menentukan ukuran sampel
Penentuan besarnya sampel menggunakan rumus :
n n = n (d) 2 + 1
Keterangan :
N i = besarnya ukuran populasi pada masing-masing unit/cabang
N = jumlah populasi keseluruhan

## N
= jumlah sampel keseluruhan
Dengan menetapkan tingkat kepercayaan sebesar 95 % (0,95)  atau nilai presisi d = 5 % (0,05) maka hasil perhitungan untuk ukuran sampel minimal (n) adalah :
=             770 =      770   = 88.50 ≈ 89
770 (0.1) 2 +  1                 8.7
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas  maka  ukuran  sampel  (n)  dalam  penelitian  ini adalah  sebesar  89  responden.Pemilihan  sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dangan  cara stratified  random  sampling ,  teknik  sampling  digunakan  karena  adanya  perbedaan  ciri-ciri responden yang dapat dibedakan berdasarkan tingkatan, yaitu tingkatan kelas masing-masing.
Penentuan  tingkatannya  berdasarkan  karakteristik  tertentu  menurut  usia,  jenjang pendidikan, dan sebagainya; teknik ini akan semakin baik jika dilengkapi dengan penggunaan proporsional, sehingga tiap tingkat diwakili oleh jumlah responden yang sebanding. Stratified
random  sampling ,  yang  dilengkapi  dengan  proporsional  disebut  dengan  proporsional stratified random sampling. (usman,1996:45).
2.  Untuk    mengalokasikan   sampel  digunakan rumus (al rasyid, dalam nirwana, 1994:19), yaitu :
N I N I = X N
n
Keterangan :
N i =  ukuran sampel masing–masing kelompok.
N i =  jumlah populasi penelitian  masing–masing kelompok.
N =  jumlah populasi penelitian
N =  ukuran sampel penelitian.
Tabel 7.3.2. Alokasi sampel
Stratum N 1 N N 1 Mahasiswa angkatan 2012 584 100 68 Mahasiswa angkatan 2013 186 100 21 Total 770 - 89
sumber : data diolah.

## 1.12..Teknik Pengumpulan Data

## 1.12.1 Data Primer
Data primer diperoleh dari hasil jawaban responden melalui kuesioner yang berkaitan dengan  masalah  pengaruh  facebook  terhadap  prestasi  belajar  dalam  kelompok  pergaulan terhadap  sikap  para  mahasiswa  ilmu  komunikasi  universitas  singaperbangsa  karawang. Kuesioner  adalah  seperangkat  pertanyaan  yang  secara  logis  berhubungan  dengan  masalah penelitian,  dan  tiap  pertanyaan  merupakan  jawaban  yang  mempunyai  arti  dalam  menguji hipotesis  (nazir,  1988  : 248).  Kuesioner  penelitian  ini  terdiri  dari  pertanyaan  tertutup (close form questionnaire ) maupun  pertanyaan terbuka (open form questionnaire ), yaitu :
Pertanyaan  tertutup  jawabannya  sudah  disediakan,  sehingga  tinggal  memberi tanda,  sedangkan  pertanyaan  terbuka  ditujukan  agar  dapat  memberi  kebebasan seluas-luasnya  pada  responden  untuk  memberikan  jawaban.  Jawaban-jawaban dari  pertanyaan  tersebut  dapat  digunakan    sebagai  data  pendukung  yang  dapat
dijadikan bahan untuk menggambarkan dan  menjelaskan fenomena yang terjadi (hadi, 2000 : 158–159).
Penentuan  skor  atas  jawaban  pertanyaan  yang  bersifat  tertutup  dari  kuesioner  yang diajukan  pada  responden,  dibuat  dengan  menggunakan  skala  likert.  Cara  pengukurannya dengan memberikan pertanyaan yang menggunakan rancangan jawaban, sebagai berikut : ss = sangat setuju, s = setuju, r = ragu-ragu, ts = tidak setuju, sts = sangat tidak setuju (mueller, 1986 : 24).

## 1.12.2. Data sekunder
Data  sekunder  yaitu  data  penunjang  penelitian  yang  diperoleh  dari  bgian  tata  usaha fisip unsika khusus mahasiswa program studi ilmu komunikasi.
Selain itu, data diperoleh dari berbagai referensi seperti buku, tesis, laporan peneletian, dokumen-dokumen, majalah, dan penerbitan lainnya  yang ada relevansinya dengan masalah penelitian.

## 1.12.3. Analisis data
Data  yang  diperoleh  dari  responden  adalah  data  dengan  skala  ordinal,  untuk  menguji hipotesis-hipotesis  penelitian    dengan    analisis  jalur    ( path  analysis )  maka  data  dinaikkan menjadi data dalam skala interval dengan methode of succesive interval.
Methode of succesive interval (msi) dilakukan dengan langkah sebagai berikut
1. Masukan skor jawaban responden berdasar variabel dalam tabulasi.
2. Perhatikan skor jawaban setiap item pertanyaan dalam tabulasi.
3. Tentukan frekuensi masing-masing skor (1, 2, 3, 4, dan 5) item kuesioner.
4. Setiap  frekuensi  masing-masing  item  tersebut  dibagi  dengan  banyaknya  responden akan menghasilkan proporsi.
5. Hitung proporsi kumulatif.
6. Cari  nilai  tabel  distribusi  normal  (tabel  z)  untuk  setiap  proporsi  kumulatif    masing- masing item.
7. Cari  nilai  densiti    untuk  setiap  nilai  z  dari  tabel  densitas  ( ordinates  of  the  normal curve ).
8. ns =          ( density at lower limit  –  density at upper limit ) ( area below upper limit – area below lower limit )
9. Tentukan nilai tranformasi ( y ) skala interval  dengan menggunakan rumus : y  =  ns + k
k =  1  + [ nsmin ]
Keterangan :
Ns = nilai skala

## K
= nilai konstan
Nsmin  = nilai skala minimum
1.13. Hasil Penelitian dan Pembahasan Ketiga Variabel (X 1 , X 2 dan X 3 ).
Berdasarkan  penelitian  ini  bahwa  “Ada  pengaruh  isi  facebook,  intensitas  membuka facebook dan kelompok pergaulan secara bersama-sama pergaulan terhadap prestasi belajar”, sedangkan pengaruh langsung dan tidak langsung  sebesar 37.78 %.

## 1.14.. Faktor-faktor Lain atau diluar Variabel
Dengan demikian besarnya  pengaruh variabel luar (faktor-faktor lain) sebesar 62.22 %. Setelah analisis data atau selesai penelitian  diketahui adanya  faktor-faktor luar yang diduga mempengaruhi prestasi belajar
Azwar (1995) mengemukakan bahwa sikap dibentuk  oleh faktor internal  dan ekternal. Faktor–faktor  internal  meliputi  usia,  jenis  kelamin,  emosi,  kepribadian,  pengalaman  masa lalu, sumber-sumber yang dimiliki, keinginan, tujuan dan kebutuhan.  Faktor-faktor eksternal meliputi pesan-pesan dalam kelompok pergaulan yang kompleks, media massa dan informasi lain, latar belakang keluarga yang berbeda-beda, lingkungan sosial yang berbeda dan budaya atau hanya kebiasaan responden yang berbeda.
Ternyata  individu  menggunakan  bermacam-macam  media  komunikasi  untuk  sebuah pesan  yang  sama,  bisa  jadi  uatu  pesan  menambah  pengatahuan,  meneguhkan  sikapnya  atau menggurangi predisposisinya pada obyek sikap.
Pembentukan dan perubahan sikap menurut Gerungan (2000:154-155) : Pembentukan  sikap  senantiasa  berlangsung  dalam  interaksi  manusia,  dan  berkenaan dengan  obyek  tertentu.  Interaksi  sosial  dalam  kelompok  maupun  di  luar  kelompok dapat  mengubah  attitude  atau  membentuk attitude yang  baru.  Yang  dimaksud interaksi diluar kelompok ialah interaksi dengan hasil buah kebudayaan manusia yang sampai  pada  kepadanya  melalui  alat-alat  komunikasi  seperti  surat  kabar,  radio, televisi,  buku,  risalah,  dan  lain-lainnya.  Tetapi  pengaruh  dari  luar  saja  belum  cukup untuk  menyebabkan  berubahnya attitude atau  terbentuknya attitude baru.  Faktor- faktor  lain  yang  turut  memegang  perananya  ialah  faktor-faktor  intern  didalam  diri pribadi manusia itu. Dan faktor-faktor intern itu turut ditentukan pula oleh motif-motif atau attitude lainya  yang  sudah  terdapat  dalam  diri  pribadi  orang  itu.  Jadi  dalam pembentukan dan perubahan attitude itu terdapat faktor-faktor intern dan faktor-faktor ektern pribadi individu yang memegang perananya.
Sikap memiliki tiga komponen, yaitu Kognisi, Afeksi, dan Konasi (Mar’at, 1984 :13): komponen  kognisi  berhubungan  dengan  pengetahuan,  keyakinan  atau  penilaiaan terhadap  apa  yang  diinformasikan.  Komponen  Afeksi  berhubungan  dengan  respon
emosional  atau  perasaan  yang  menunjukkan  adanya  rasa  senang  atau  tidak  senang terhadap  ide  atau  gagasan  yang  diinformasikan.  Komponen  konasi  berhubungan dengan  kesiapan  atau  kecenderungan  yang  besar  untuk  melaksanakan  apa  yang diamati atau tindakan apa yang terkandung dalam informasi yang diperoleh.
Prestasi  belajar  adalah  merupakan  obyke  sikap,  pesan  yang  memuat  obyek  sikap  itu maknya tergantung kepada persepsi pembaca, sumber pesan tentang obyek yang sama tidak saja  dari  facebook  tetapi  juga  dari  media  komunikasi  antrapersona  dan  media  yang  sama. Sikap  pada  suatu  obek  sikap  yang  memerlukan  keterlibatan  tinggi  melalui  proses  yang panjang, lebih lama dan kompleks.

## 1.15.Simpulan
Dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh,  didukung  hasil  analisis  deskriptif  dan  hasil pengujian hipotesis, maka dapat disimpulkan  sebagai berikut :
2. Pengaruh isi facebook terhadap sikap tentang prestasi belajar bepegaruh positif. Tetapi pengaruhnya  relatif  kecil,  hal  ini  didukung  dengan  data  rata-rata  total  skor  jawaban responden  yang  mengindikasikan  bahwa  respons  khalayak  atas  isi  facebook  dalam kategori  sedang,  respons  khalayak  atas  isi  facebook  yang  dipersepsi  dalam  kategori sedang.
3. Pengaruh  intensitas  membuka  facebook  terhadap  sikap  tentang  prestasi  belajar berpengaruh positif, tetapi pengaruhnya relatif kecil, hal ini didukung dengan rata-rata data  total  skor  jawaban  responden  yang  mengindikasikan  bahwa  intensitas  membuk facebook halayak dan pemilihan serta penyajian tentang prestasi belajar dalam memberi pengaruh yang relatif kecil.
4. Pengaruh  kelompok  pergaulan    terhadap  sikap  tentang  prestasi  belajar  berpengaruh positif. Pengaruhnya sangat tinggi, hal ini menunjukkan bahwa adanya kecenderungan semakin  tinggi  berinteraksi  dengan  kelompok  sendiri,  pembatasan  berinteraksi  dengan kelompoknya sendiri akan  semakin memperbesar prestasi belajar.
5. Pengaruh  isi  facebook,  intensitas  membuka  facebook  dan  kelompok  pergaulan    secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar.

## 1.16. Saran
Berdasarkan    pembahasan,  kesimpulan  dan  kegunaan  yang  diperoleh  dalam  penelitian ini,  maka  disampaikan  beberapa  saran,  baik  untuk  kepentingan  penelitian  bidang  ilmu komunikasi, dan lembaga terkait lainnya, maka dapat disarankan sebagai berikut ;
1. Kepada  para  pengamat  facebook,  praktisi,  pendidik,  guru,  dosen  agar  dapat memanfaatkan  saluran  media  internet  khususnya  facebook  dalam  memberikan materi  perkuliahan  agar  dapat  merangsang  mahasiswa  meraih  prestasi  yang diinginkan
2. Pemerintah, insan pers atau lembaga dan individu yang terkait dalam bidang media, cetak  maupun  elektronik  harus  memahami  benar,  bahwa  masalah  internet
khususnya facebook tidak saja berdampak negative, tetapi bisa pula bermanfaat bagi kesuksesaan seseorang.
3. Penelitian  lanjutan  khusus  melihat  dampak  konten  situs  jejaring  sosial  terhadap penggunanya  dapat  dilakukan  untuk  memperkaya  hasil  penelitian  tentang  situs jejaring sosial facebook

## .DAFTAR  PUSTAKA
Bandura,  A.,  1977. Social  Learning  Theory .  New  Jersey  :  Prentice  Hall  Inc.  Englewood Cliffs.
Bayu  Melindo  Putra,  2010. Pengaruh  Jejaring  Sosial  pada  Remaja ,  Jakarta.  Bill  Tancer, 2008. Click: What Millions of People are Doing Online and Why It Matters . USA. Ahmadi, H. Abu. 1999. Psikologi Sosial. Rineka Cipta. Jakarta.
Atkinson, L Rita, 1987. Pengantar Psikologi . Jilid II. Edisi XI. Interaksara. Batam.
Al-Rasyid,  Harun,  1998. Analisis  Jalur .  Program  Pascasarjana  Universitas  Padjadjaran, Bandung.
Azwar, Saiffudin, 1997. Reliabilitas dan Validitas . Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
-------------------,  2000. Sikap  Manusia  :  Teori  dan  Pengukuranya .  Pustaka  Pelajar. Yogyakarta.
Djarwanto,1991. Statistik Non Parametrik . BPEF, Yogyakarta. Devito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antarmanusia. Alih Bahasa Agus Maulana dan Lyndon Saputra. Edisi Kelima. Professional Books. Jakarta.
Effendy,  Onong  Uchjana.  1990. Ilmu  Komuikasi:  Teori  dan  Praktek. Remaja  Rosdakarya, Bandung.
Geertz,  Clifford.  1981. Abangan,  Santri,  Priyayi  Dalam  Masyarakat  Jawa. Pustaka  Jaya. Bandung.
Gerungan, W.A, 2000. Psikologi Sosial . Refika Aditama. Bandung.
Goldberg A. Alvin dan Larson E. Carl. 1985. Komunikasi Kelompok : Proses-proses Diskusi dan Penerapannya, UI-Press, Jakarta.
Hogg, Michael A.  & Abrams,  Dominic, 1990. Social  Identifications: A Social of  Intergroup Realitions and Group Processes, New York, Routledge, Chapman & Hall.
Krech,David, 1962, Individual In Society ,  Mc. Graw-Hill Kogakusha, Ltd & Tosho Printing co. Ltd. Tokyo. Japan.
Mar’at, 1984, Sikap Manusia: Perubahan serta  Pengukuranya , Fakultas Psikologi UNPAD. Ghalia Indonesia. Jakarta..
Muis, A. 2001. Komunikasi Islami. PT. Remaja Rosda Karya, Bandung.
Mulyana, Deddy, 2001, Ilmu Komunikasi : Suatu Pengantar . Remaja Rosdakarya, Bandung.
Petebang,  Eddy  dan  Eri  Sutrisno.  2000.    Konflik  Etnik  di  Sambas.  Institut  Studi  Arus Informasi. Jakarta.
Rakhmat,  Jalaluddin,  1997. Metode  Penelitian  Komunikasi  Dilengkapi  Contoh  Analisis Statistik . Remaja Rosda Karya. Bandung.
-----------------------,  1998, Psikologi  Komunikasi,  (Edisi  Revisi), Remaja  Rosda  Karya. Bandung.
Sangarimbun, Masri dan Sofian Effendi, 1985. Metode Penelitian Survai , LP3ES, Jakarta.
Sarwono,  Sarlito  Wirawan,  1999, Psikologi  Sosial  :  Individu  dan  Teori-Teori  Psikologi Sosial, Balai Pustaka. Jakarta.
Sitepu, Nirwana SK, 1994, Analisis Jalur (Path Analysis ), FMIPA UNPAD, Bandung.
Soelaeman,  Munandar  M,  2001. Ilmu  Sosial  Dasar:  Teori  dan  Konsep  Ilmu  Sosial .  Rafika Aditama, Bandung.
Soehartono,  Irawan,  2000. Metode  Penelitian  Sosial  :  Suatu  Teknik  Penelitian  Bidang Kesejahteraan Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Susanto, Astrid S, 1982. Komunikasi Kontemporer . Binacipta, Bandung.
--------------------, 1995. Globalisasi dan Komunikasi . Pustaka Sinar Harapan, Jakarta
.Shaw,  Marvin  E,  1977 ,  Gruop  Dynamic  :  Psycology  of  Small      Group    Behavior ,  3  th Edition, New York; Mc Graw Hill.
Singarimbun, Masri dan Sofyan Effendi, 1989. Metode Penelitian Survey , LP3ES, Jakarta.
Sitepu, Nirwana SK, 1994, Analisis Jalur (Path Analysis ), FMIPA UNPAD, Bandung.
Stamm, R. Keith and Bowes E. John, 1990. The Mass Communication Process , Kendall/Hunt Publishing Company.
Supranto, J., 1998, Teknik Sampling ,  Rineka Cipta , Jakarta.
Severin,  Werner,  J.  Tankard,  1992. Communication  Theories:  Origin  Methods,  and  Uses  in The Mass Media, Longman Publisher Group, New York.
Whindahl,  S.,  Signitzer,B.,  and  Olson,J,  1992, Using  Communication  Theory ,  London  and Newbury Park, CA : Sage Publications.
Yusuf,  Yusmar,  1989.. Dinamika  Kelompok  :  Kerangka  Studi  dalam  Perspektif  Psikologi Sosial, Amrico, Bandung.

## Sumber Lain :
Christiany Juditha, Skripsi. Hubungan Penggunaan Situs Jejaring Sosial Facebook Terhadap Perilaku Remaja Di Kota Makassar.
Dian  fatima  Niranti.  Skripsi.  Pola  Perilaku  Pengguna  Facebook  (Studi  Deskriptif  Kualitatif tentangmotivasi  pengguna  facebook  dan  dampaknya  bagi  kepribadian  pengguna  facebook dikalangan pelajar Sekolah Menengah Atas dalam Komunitas Facebook TawangmanguAdem).
Ratih Dwi Kusumaningtyas. Skripsi. Peran Media Sosial Online (Facebook) Sebagai Saluran Self Disclosure Remaja Putri Di Surabaya (Studi Deskriptif Kualitatif Mengenai Peran Media Sosial Online (Facebook) Sebagai Saluran Self Disclosure Remaja Putri Di Surabaya)