## Edukasi  Kesehatan  Reproduksi  Tentang  Bahaya  Seks  Bebas  di  SMK Matorkis Padangsidimpuan
Rahmi Wahida Siregar * 1 , Muhammad Darwin Zulheddi 1 , Meilani Harahap 1 , Darma Afni Hasibuan 1 , Nikmatul Khoiryah Pulungan 1
1 Akademi Kebidanan Matorkis Padangsidimpuan, Indonesia
rahmiwahidasiregar@gmail.com*

## ARTICLE INFO
Article history:
Received June 11, 2024 Revised August 03, 2024 Accepted August 26, 2024

## Abstract
Sex  education  is  one  way  to  reduce  or  prevent  sexual  abuse,  while promiscuous sexual behavior is relationships carried out by men and women with  multiple  partners  which  are  shown  in  attitudes,  feelings,  desires  and actions as a result of sexual desires and urges that are contrary to values and norms  in  society.  PKM  activities  last  for  one  day,  using  the  lecture  method and  using  leaflet  media.  PKM's  target  is  40  students  at  Matorkis Padangsidimpuan Vocational School. The results of the PKM implementation showed that the majority of PKM participants' knowledge about adolescent reproductive  health  regarding  the  dangers  of  free  sex  was  lacking,  28 participants  (70%)  experienced  free  sexual  behavior.  Educational  efforts related to handling casual sex need to continue to be socialized to teenagers so that the impacts and dangers can be handled early and appropriately. Keywords : Reproductive Health, Casual Sex, Adolescents Published by CV. Creative Tugu Pena ISSN 2774-7077 Website https://www.attractivejournal.com/index.php/bce/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

## INTRODUCTION
Kebebasan  bergaul  sudah  sampai  pada  tingkat  yang  mengkhawatirkan.  Para remaja  dengan  bebas  dapat  bergaul  antar  jenis.  Tidak  jarang  dijumpai  pemandangan  di tempat-tempat  umum,  para  remaja  saling  berangkulan  mesra  tanpa  memperdulikan masyarakat  sekitarnya.  (Tylee,  A.,  et  al.,  2007).  Mereka  sudah  mengenal  istilah  pacaran sejak  awal  masa  remaja.  (Hakim,  E.  L.,  2014)  Pacar,  bagi  mereka  merupakan  salah  satu bentuk  gengsi  yang  membanggakan.  Akibatnya,  dikalangan  remaja  kemudian  terjadi persaingan  untuk  mendapatkan  pacar.  Awal  mula  seorang  remaja  terjerumus  ke  dalam pergaulan bebas adalah salah bergaul dan mudah terpengaruh oleh temannya yang tidak benar. (Resnick, M. D., et al., 1997).  Kebanyakan remaja ini ingin di puji dan di katakan gaul  oleh  teman-temannya  tanpa  memikirkan  dampak  dan  akibat  yang  berkelanjutan. Maksud dari salah bergaul adalah bukan berarti kita harus memilih milih dalam bergaul, kita  boleh  saja  bergaul  dengan  siapa  pun  asalkan  kita  jangan  mudah  terpengaruh  dan tetap  berpegang  teguh  kepada  norma-norma  agama  dan  norma  hukum  yang berlaku,karena  gaul  tidak  harus  melakukan  seks  bebas.  Oleh  karena  itu  kita  sebagai remaja  harus  membiasakan  berfikir  panjang  ke  depan  sebelum  melakukan  sesuatu  hal, apalagi  yang  belum  kita ketahui  dampak  baik dan  buruknya  bagi  diri  kita,  keluarga  dan orang lain. (Whitaker, D. J., & Miller, K.  S., 2000) Beberapa faktor yang mendorong para remaja  untuk  melakukan  seks  bebas  adalah  karena  kehidupan  iman  yang  rapuh, kurangnya perhatian orang tua, dan pergaulan bebas. (Blake, S. M., et al., 2001)

## Bulletin of Community Engagement
Vol. 4, No. 2, August 2024 https://attractivejournal.com/index.php/bce//index
Masalah  kesehatan  reproduksi  remaja merupakan  isu  yang  sangat  krusial  dalam konteks sosial dan kesehatan masyarakat, terutama terkait dengan perilaku seksual bebas yang semakin meningkat. (Hall, et al., 2012) (DiClemente, et al., 2009) Pergaulan bebas di kalangan remaja saat ini telah mencapai tingkat yang mengkhawatirkan, dimana mereka cenderung  terlibat  dalam  hubungan  seksual  tanpa  memperhatikan  nilai-nilai  moral  dan sosial  yang  berlaku.  (Johnson,  A.  M.,  et  al.,  2001)  Fenomena  ini  seringkali  dipicu  oleh kurangnya  pengetahuan  mengenai  kesehatan  reproduksi,  lemahnya  kontrol  diri,  serta pengaruh negatif dari lingkungan pergaulan. (Finer, L. B., & Philbin, J. M., 2013). Remaja yang  terlibat  dalam  perilaku  seksual  bebas  rentan  terhadap  berbagai  risiko  kesehatan, termasuk  kehamilan  yang  tidak  diinginkan,  infeksi  menular  seksual  (IMS),  dan  dampak psikologis seperti depresi. (Duncan, M. E., et al., 1990) (Santelli, J. S., et al., 2006)
Pendidikan  seks  di  kalangan  remaja  menjadi  sangat  penting  sebagai  upaya preventif untuk mengurangi angka kejadian perilaku seksual bebas. (Brown, J. D., & Keller, S. N. 2000). Melalui program edukasi yang tepat, remaja dapat diberikan pemahaman yang benar  tentang  risiko  dan  bahaya  dari  perilaku  tersebut,  serta  pentingnya  menjaga kesehatan reproduksi. Di SMK Matorkis Padangsidimpuan, masih  terdapat banyak siswa yang  memiliki  pengetahuan  terbatas  mengenai  bahaya  seks  bebas,  sehingga  diperlukan intervensi  yang  efektif  untuk  meningkatkan  kesadaran  mereka  tentang  pentingnya menjaga kesehatan reproduksi. (Jessor, R., & Jessor, S. L. 1977).
Studi ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas edukasi kesehatan reproduksi yang diberikan  kepada  siswa  SMK  Matorkis  Padangsidimpuan  dalam  meningkatkan pengetahuan mereka mengenai bahaya seks bebas dan untuk mengevaluasi dampak dari edukasi tersebut terhadap perilaku remaja dalam menjaga kesehatan reproduksi mereka.
METHOD Pelaksanaan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  dilakukan  menggunakan metode  ceramah,  media  komunikasi  kesehatan  berupa  leaflet  dan  diskusi.  Kegiatan dilakukan  selama  satu  hari,  dengan  sasaran  yaitu  siswa-siswi  SMK  Matorkis Padangsidimpuan sejumlah 20 orang. Kegiatan PKM mulai dari proses persiapan hingga akhir meliputi (persiapan, pelaksanaan dan evaluasi).
Proses  persiapan  berupa  materi  PKM  yang  disampaikan.  Informasi  PKM  yang diberikan  yaitu  tentang  Konsep  Kesehatan  Reproduksi,  Organ  Reproduksi,  dan  bahaya seks  bebas.  Proses  pelaksanaan  meliputi  penyampaian  materi  kepada  sasaran  yang berlangsung selama satu jam di Ruang Aula SMK Matorkis Padangsidimpuan.
Evaluasi kegiatan PKM berupa evaluasi hasil yaitu pengukuran pengetahuan peserta terkait  materi  PKM  yang  diberikan  melalui  diskusi  dengan  mengajukan  pertanyaan/ kuisioner  kepada  peserta.  Kegiatan  PKM  dilaksanakan  selama  satu  hari  dan  kegiatan berjalan  dengan  baik.  Adapun  hasil  kegiatan  yang  diperoleh  dari  PKM  yaitu  analisis terhadap  pengukuran  pengetahuan  yang  dianalisis  secara  univariat.  Hasil  analisis disajikan dalam bentuk tabel dan narasi.

## RESULT AND DISCUSSION
Kegiatan  PKM  dilaksanakan  selama  satu  hari  meliputi  kegiatan  persiapan, pelaksanaan dan evaluasi kegiatan.
a. Kegiatan  persiapan  yaitu  pembagian  media  edukasi  kesehatan  berupa  leaflet kepada peserta, setting penampilan materi edukasi kesehatan melalui slide, dan bahan pendukung edukasi seperti laptop, infokus, sound system, kursi dan meja.
b. Kegiatan  pelaksanaan  yaitu  penyampaian  materi  edukasi  kesehatan  reproduksi tentang bahaya seks bebas, diskusi dan Tanya jawab
c. Kegiatan  evaluasi  proses  dan  evaluasi  hasil.  Evaluasi  proses  yaitu  penilaian dinamika internal  dan terselenggaranya program. Evaluasi hasil yaitu penilaian dampak kegiatan terhadap berserta yang dilakukan dengan pembagian kuisioner
tentang  materi  kesehatan  reproduksi  dan  bahaya  serta  dampak  seks  bebas kepada peserta. Evaluasi diperoleh dalam bentuk variabel pengetahuan peserta mengenai materi yang telah disampaikan.
Tingkat Pemahaman Tentang Kegiatan Yang Berlangsung Hasil  PKM  edukasi  kesehatan  reproduksi  tentang  bahaya  seks  bebas  di  SMK Matorkis Padangsidimpuan yaitu kegiatan berlangsung dengan lancar tanpa ada kendala yang berarti. Peserta PKM diikuti oleh 20 peserta sesuai dengan rencana dan  berlangsung  selama  satu  hari.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  dapat diperoleh  bahwa  peserta  mengikuti  kegiatan  dengan  hikmat  dimana  selama acara seluruh peserta tidak ada yang meninggalkan tempat, materi dapat dibaca jelas  oleh  peserta  melalui  leaflet,  saat  pelaksanaan  sesi  Tanya  jawab  (diskusi) peserta  memberikan  respon  yang  baik  dan  terjalin  komunikasi  dua  arah. Berdasarkan  evaluasi  hasil  diperoleh  gambaran  pengetahuan  dan  bahaya  serta dampak seks bebas dari para peserta.
Pengetahuan  peserta  PKM  diukur  setelah  pelaksanaan  edukasi  kesehatan menggunakan  kuisioner  meliputi  10  pertanyaan  terkait  kesehatan  reproduksi, organ  reproduksi,  bahaya  serta  dampak  seks  bebas.  Selain  itu,  hasil  PKM  juga diperoleh menggunakan pertanyaan terbuka terkait pengalaman yang dilakukan peserta terkait seks bebas.
Berikut hasil analisis pelaksanaan PKM meliputi pengetahuan, dan bahaya seks bebas yang dilakukan peserta: Tabel1. Pengetahuan kesehatan reproduksi peserta PKM Variabel Jumlah Persentasi Pengetahuan Baik 8 20 Cukup 12 30 Kurang 20 50 Total 40 100
Berdasarkan  tabel  1  diperoleh  gambaran  pengetahuan  kesehatan  reproduksi peserta  PKM  dalam  kategori  kurang.  Hasil  pengetahuan  ini  diperoleh  sebelum diberikannya  edukasi  kesehatan  menggunakan  metode  ceramah  dan  media  komunikasi berupa  leaflet.  Edukasi  kesehatan  merupakan  salah  satu  metode  dalam  perubahan perilaku baik pada domain pengetahuan, sikap dan tindakan (Koyle, P., Jensen, L., Olsen, J., &  Cundick,  B.,  1989).  Hasil  PKM  ini  diperoleh  bahwa  edukasi  kesehatan  reproduksi tentang  bahaya  serta  dampak  seks  bebas  memberikan  dampak  pengetahuan  yang  baik bagi  peserta.  Informasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  pengetahuan. Usia produktif merupakan usia yang paling berperan dan memiliki kemampuan kognitif yang  baik,  sehingga  pada  usia  ini  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat  pengetahuan (Miller, B. C., et al. 2001).
Pengetahuan  merupakan  hasil  dari  “tahu”  yang  dapat  diartikan  mengingat  atau mengerti  tentang  suatu  materi  yang  telah  dipelajari  sebelumnya  (Kirby,  D.  B.  (2002). Pendidikan  yang  merupakan  bimbingan  yang  diberikan  terhadap  perkembangan seseorang untuk menuju ke arah tertentu untuk mencapai kebahagiaan. Pendidikan juga dapat mempengaruhi seseorang termasuk juga perilaku seseorang untuk sikap berperan serta dalam pembangunan. (Lindberg, L. D., & Maddow-Zimet, I. (2012).
Pendidikan seks diperlukan untuk menjembatani antara rasa keingintahuan remaja tentang  hal  itu  dan  berbagai  tawaran  informasi  yang  vulgar,  dengan  cara  pemberian informasi  tentang  seksualitas  yang  benar,  jujur,  lengkap,  yang  disesuaikan  dengan kematangan usianya. (Parkes, A., Henderson, M., Wight, D., & Nixon, C., 2011). Berbicara tentang  pendidikan  seks  tentunya  tidak  akan  terlepas  dengan  pemahaman  seseorang terhadap apa dan bagaimana pendidikan seks itu sendiri. (Kirby, D. B., 2002). Perbedaan pemahaman tentang pendidikan seks ini tergantung pada bagaimana sudut pandang yang
mereka gunakan dalam memberikan definisi tersebut. Pendidikan seks sebenarnya berarti pendidikan  seksualitas,  yaitu  suatu  pendidikan  mengenai  seksualitas  dalam  arti  luas. (Eisenberg, M. E., Neumark-Sztainer, D., & Lust, K. D., 2005). Seksualitas meliputi berbagai aspek  yang  berkaitan  dengan  seks,  yaitu  aspek  biologis,  orientasi,  nilai  sosiokultur  dan moral, serta perilaku (Setiawati, 2010)
Hasil  evaluasi  terhadap  peserta  PKM  tentang  bahaya  seks  bebas  yang  dilakukan peserta dapat dilihat pada tabel berikut:
Berdasarkan  grafik  1  dapat  dilihat  bahwa  mayoritas  peserta  PKM  pernah melakukan seks bebas sebanyak 28 orang (70%). Perilaku seksual adalah segala tingkah laku yang didorong oleh hasrat seksual, baik dengan lawan jenisnya maupun sesama jenis. (Fenton, K. A., Johnson, A. M., McManus, S., & Erens, B., 2001). Bentuk-bentuk tingkah. laku ini bisa bermacam-macam, mulai dari perasaan tertarik sampai tingkah  laku berkencan, bercumbu,  dan  bersenggama.  Objek  seksualnya  bisa  berupa  orang  lain,  orang  dalam khayalan  atau  diri  sendiri  (Sarwono,  2011).  Perilaku  seksual  pada  remaja  dapat diwujudkan  dalam  tingkah  laku  yang  bermacam-macam,  mulai  dari  perasaan  tertarik, berkencan,  berpegangan  tangan,  mencium  pipi,  berpelukan,  mencium  bibir,  memegang buah dada diatas baju, memegang alat kelamin di bawah baju, dan melakukan senggama (Hakim, 2014).

## CONCLUSION
Kegiatan  PKM  dapat  disimpulkan  yaitu  terlaksana  dengan  baik,  peserta  PKM mengikuti  kegiatan  dari  awal  hingga  akhir.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  hasil  diperoleh yaitu  pengetahuan  peserta  PKM  mengenai  kesehatan  reproduksi  mayoritas berpengetahuan  kurang  sebanyak  20  orang  (50%).  Analisis  terhadap  peserta  yang pernah melakukan seks bebas sebnyak 28 orang (70%).  Edukasi kesehatan reproduksi tentang  bahaya  seks  bebas  perlu  mendapatkan  perhatian  dan  terus  disosialisasikan. Kegiatan PKM serupa seperti ini tidak terbatas pada sasaran remaja, namun wanita usia secara  umum.  Hal  ini  dikarenakan  dampak  dari  seks  bebas  dapat  menurunkan produktifitas,  selain  itu  secara  kesehatan  penanganan  seks  bebas  yang  salah  dan terlambat  dapat  berdampak  pada  masalah  keseahatan  reproduksi  wanita  seperti kehamilan  yang  tidak  direncanakan,  penyakit  menular  seksual  (PMS),  depresi,  dan perasaan berdosa.

## REFERENCES
Hakim, E. L. (2014). Fenomena pacaran dunia remaja . Riau: Zanafa Publishing. Sarwono, S. W. (2011). Psikologi remaja . Jakarta: Rajawali Pers.
Kejadian Seks Bebas n=14 (35%) n =28(70%) n=13 (65%) Tidak Melakukan seks bebas             Melakukan Seks Bebas
Setiawati, D.  (2010). Persepsi remaja mengenai pendidikan seks: Studi deskriptif kualitatif pada pelajar SMA Negeri 4 Magelang (Skripsi). Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Brown, J. D., & Keller, S. N. (2000). Can the mass media be healthy sex educators? Family Planning Perspectives , 32(5), 255-259. DiClemente,  R.  J.,  Santelli,  J.  S.,  &  Crosby,  R.  A.  (Eds.).  (2009). Adolescent  health: Understanding and preventing risk behaviors . John Wiley & Sons. Kirby,  D.  (2007). Emerging  answers  2007:  Research  findings  on  programs  to  reduce  teen pregnancy and sexually transmitted diseases . National Campaign to Prevent Teen and Unplanned Pregnancy.
Blake, S. M., Simkin, L., Ledsky, R., Perkins, C., & Calabrese, J. M. (2001). Effects of a parent- child  communications  intervention  on  young  adolescents'  risk  for  early  onset  of sexual intercourse. Family Planning Perspectives , 33(2), 52-61. Santelli, J. S., Morrow, B., Anderson, J. E., & Lindberg, L. D. (2006). Contraceptive use and pregnancy risk among U.S. high school students, 1991-2003. Perspectives on Sexual and Reproductive Health , 38(2), 106-111.
Koyle, P., Jensen, L., Olsen, J., & Cundick, B. (1989). Comparison of sexual behaviors among adolescents having  an  early,  middle,  and  late  first  intercourse experience. Youth & Society , 20(4), 461-476.
Miller,  B.  C.,  Benson,  B.,  &  Galbraith,  K.  A.  (2001).  Family  relationships  and  adolescent pregnancy risk: A research synthesis. Developmental Review , 21(1), 1-38. Jessor,  R.,  &  Jessor,  S.  L.  (1977). Problem  behavior  and  psychosocial  development:  A longitudinal study of youth . Academic Press. Johnson, A. M., Mercer, C. H., Erens, B., Copas, A. J., McManus, S., Wellings, K., ... & Field, J. (2001). Sexual behavior in Britain: Partnerships, practices, and HIV risk behaviours. The Lancet , 358(9296), 1835-1842.
Parkes,  A.,  Henderson,  M.,  Wight,  D.,  &  Nixon,  C.  (2011).  Is  parenting  associated  with teenagers’ early sexual risk -taking, autonomy and relationship with sexual partners? Perspectives on Sexual and Reproductive Health , 43(1), 30-40. Resnick, M. D., Bearman, P. S., Blum, R. W., Bauman, K. E., Harris, K. M., Jones, J., ... & Udry, J. R.  (1997).  Protecting  adolescents  from  harm:  Findings  from  the  National Longitudinal Study on Adolescent Health. JAMA , 278(10), 823-832. Eisenberg,  M.  E.,  Neumark-Sztainer,  D.,  &  Lust,  K.  D.  (2005).  Weight-related  issues  and high-risk  sexual  behaviors  among  college  students. Journal  of  American  College Health , 54(2), 95-101.
Lindberg,  L.  D.,  &  Maddow-Zimet,  I.  (2012).  Consequences  of  sex  education  on  teen  and young adult sexual behaviors and outcomes. Journal of Adolescent Health , 51(4), 332- 338.
Finer,  L.  B.,  &  Philbin,  J.  M.  (2013).  Sexual  initiation,  contraceptive  use,  and  pregnancy among young adolescents. Pediatrics , 131(5), 886-891.
Kirby,  D.  B.  (2002).  The  impact  of  schools  and  school  programs  upon  adolescent  sexual behavior. Journal of Sex Research , 39(1), 27-33.
Tylee,  A.,  Haller,  D.  M.,  Graham,  T.,  Churchill,  R.,  &  Sanci,  L.  A.  (2007).  Youth-friendly primary-care  services:  How  are  we  doing  and  what  more  needs  to  be  done? The Lancet , 369(9572), 1565-1573.
Fenton, K. A., Johnson, A. M., McManus, S., & Erens, B. (2001). Measuring sexual behavior: Methodological challenges in survey research. Sexually Transmitted Infections , 77(2), 84-92.
Duncan, M. E., Tibaux, G., Pelzer, A., Mehari, L., Peutherer, J. F., Simmonds, P., ... & Darougar, S. (1990). First coitus before menarche and risk of sexually transmitted disease. The Lancet , 335(8685), 338-340.
Hall,  K.  S.,  Moreau,  C.,  &  Trussell,  J.  (2012).  The  link  between  substance  use  and reproductive  health  service  utilization  among  young  US  women. Substance  Abuse ,
33(4), 324-329.
Whitaker,  D.  J.,  &  Miller,  K.  S.  (2000).  Parent-adolescent  discussions  about  sex  and condoms:  Impact  on  peer  influences  of  sexual  risk  behavior. Journal  of  Adolescent Research , 15(2), 251-273.
Copyright Holder :
© Rahmi Wahida Siregar, et al., (2024).
First Publication Right :
© Bulletin of Community  Engagement
This article is under:

## CC BY SA