Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 5, No. 2, Mei 2024, Doi: http://doi.org/10.36709/amalilmiah.v5i2.168 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## Peningkatan Kompetensi Profesional Konselor melalui Pelatihan Konseling Berbasis Riset bagi Konselor Sekolah Menengah Pertama
Ardimen 1)* , Masril 1) , Hadiarni 1) , Rafsel Tas’adi 1) , Dasril 1) , Emeliya Hardi 1) , Desri Jumiarti 1) ,
Rina Yulitri 1) , Diah Suci Ramadhani 1) , Dila Rozalina 1) , Nidya Juwita Roza 1) , Rada Desviana 1) , Yuliana Nelisma 1)
1 Program Studi Bimbingan Konsleing, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar. Kota Batusangkar, Indonesia.
Diterima: 11 Januari 2024 Direvisi: 21 Mei 2024 Disetujui: 31 Mei 2024
Abstrak
Tantangan  konselor  di  antaranya  adalah  melakukan  inovasi  layanan  konseling  sejalan  dengan perkembangan  ilmu  dan  teknologi  serta  tuntutan  kebutuhan  konseli.  Salah  satu  strategi  untuk  inovasi dalam pelayanan konseling adalah melalui pelayanan konseling berbasis riset. Tujuan dari pengabdian ini adalah  untuk  meningkatkan  wawasan  dan  keterampilan  konselor  sekolah  dalam  mengelola  layanan konseling  berbasis  riset.  Metode  yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  pengebdian  ini  adalah pembelajaran  terbimbing  dan project-based  learning (PjBL).  Instrumen  yang  digunakan  untuk mengumpulkan data hasil pengabdian adalah kuesioner. Data diolah dengan menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa seluruh peserta mendapatkan pengetahuan baru dan kegiatan  pengabdian  ini  dirasakan  sangat  menarik  dan  bermanfaat  untuk  inovasi  layanan  serta peningkatan  kinerja  konselor,  seluruh  peserta  menyatakan  terbantu  dalam  mengidentifikasi  masalah, peserta terbantu dalam memilih pendekatan atau Teknik layanan konseling yang sesuai dengan kebutuhan siswa  dan  tujuan  layanan  konseling.  Sebagian  kecil  peserta  masih  mengalami  kesulitan  dalam menggunakan  manajemen  referensi  dalam  menulis,  mereka  lebih  suka  menulis  dan  mengutip  secara manual.  Peserta  memiliki  pengalaman  dalam  merancang  RPL  berbasis  riset,  berpengalaman  memilih metode  penelitian  dan  pendekatan  konseling  yang  mendukung  tujuan  riset,  berpengalaman  dalam merancang instrumen evaluasi dan berpengalaman menulis artikel hasil pelayanan konseling berbasis riset. Kata kunci: kompetensi profesional; konselor; pelatihan konselin; riset.

## Increasing Counselor Professional Competence through Research-Based Counseling Training for Counselors Junior High School

## Abstract
The challenges for counselors include innovating counseling services in line with developments in science and technology and the demands of  clients' needs. One  strategy for innovation in counseling services is through research-based counseling services. The aim of this service is to increase the insight and skills of school counselors in managing research-based counseling services. The method used to achieve this service objective is guided learning and project-based learning (PjBL). The instrument used to collect data on service results is a questionnaire. Data was processed using descriptive analysis techniques. The results of this service show that all participants gained new knowledge and this service activity was felt to be very interesting and useful for service innovation and improving counselor performance. purpose of counseling services. A small number of participants still have difficulty using reference management in writing,  they prefer  to  write  and quote  manually.  Participants  have  experience  in  designing  research- based RPL, experience in selecting research methods and counseling approaches that support research objectives, experience in designing evaluation instruments and experience in writing articles on the results of research-based counseling services.
Keywords: professional competence; counselors; counseling training; research.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Ardimen, Masril, Hadiarni, Rafsel Tas’adi, Dasril, Emeliya Hardi, Desri Jumiarti, Rina Yulitri, Diah Suci Ramadhani, Dila Rozalina, Nidya Juwita Roza, Rada Desviana, Yuliana Nelisma

## PENDAHULUAN
Tidaklah  cukup  bagi  seorang  konselor  sekolah  memiliki  kualifikasi  akademik  yang menjadikan  dirinya  dikatakan  sebagai  konselor  profesional,  namun  pengalaman  dan pengembangan  diri  serta  pengembangan  profesi  secara  berkelanjutan  yang  membuat konselor  semakin  berkompeten,  profesional,  dan  bermartabat.    Pengalaman  dan  pelatihan konselor  mencakup  partisipasi  dalam  workshop  konseling,  pengawasan  berkelanjutan sehingga bisa mendiskusikan hasil kerjanya, meningkatkan keterampilan, dan membicarakan kendala-kendala dalam pelayanan konseling bersama konseli (Geldard & Geldard, 2011). Di samping  itu,  konselor  sekolah  sebagai  salah  satu  profesi  perlu  senantiasa  meningkatkan kompetensinya  untuk  dapat  melaksanakan  pelayanan  secara  profesional  sesuai  dengan perkembangan zaman (Marisa, et al.  2021).
Tuntutan  dan  arah  standardisasi  profesi  bimbingan  konseling  di  Indonesia  mengacu kepada perkembangan  ilmu  dan  teknologi  serta  perkembangan  kebutuhan  masyarakat terhadap  pelayanan bimbingan  konseling (Pandang & Anas, 2018). Sementara itu, tantangan konselor  sekolah  saat  ini  adalah  melakukan  inovasi  dalam  bidang  tugasnya  untuk meningkatkan mutu layanan bimbingan dan konseling sejalan dengan perkembangan ilmu dan teknologi serta tuntutan kebutuhan peserta didik/ konseli.
Salah  satu  strategi  untuk  inovasi  tugas  sehari-hari  konselor  sekolah  dalam meningkatkan mutu pelayanan konseling adalah melalui pelayanan konseling berbasis riset (Ardimen, 2016). Sementara di antara keluhan konselor sekolah adalah mendesain riset dalam layanan BK, melaksanakan riset dan melaporkan hasil riset layanan BK dalam bentuk laporan penelitian dan/ atau dalam bentuk artikel ilmiah untuk diterbitkan di jurnal nasional terindek dan/  atau  jurnal  nasional  terakreditasi.  Melaksanakan  tugas  sebagai  guru  BK/  konselor sekolah sekaligus sebagai peneliti merupakan sesuatu pekerjaan yang sangat menantang dan sangat  strategis.  Namun,  kenyataan  menunjukkan  bahwa  jumlah  konselor  sekolah  yang melakukan riset masih sangat minim, kendala klasik yang sering mengemuka pada umumnya adalah  padatnya  beban  kerja,  kurangnya  wawasan,  dan  minimnya  pelatihan  dan pendampingan dalam melakukan riset (penelitian). Dari hasil studi ditemukan sebagai solusi untuk itu sangat diperlukan rekonstruksi kinerja konselor dalam pelayanan konseling dan riset konseling melalui program pelatihan dan pendampingan (Ardimen, 2017).
Dasar  dan  landasan  serta  fenomena  di  atas  semakin  menguatkan  pentingnya  bagi konselor  sekolah  kegiatan  pendampingan  untuk  memiliki  keterampilan  konseling  berbasis riset, sehingga layanan konseling dapat direncanakan dan dilaksanakan secara terencana, terprogram,  sistematis  dan  berkelanjutan  untuk memfasilitasi  perkembangan  peserta  didik/ konseli yang disertai dengan akuntabilitas kinerja dalam bentuk laporan kinerja salah satunya dalam  bentuk  artikel  hasil  penelitian  bidang  BK.  Risetlah  yang  membuat  profesi  konseling berkembang dan riset juga yang dapat meningkatkan kualitas layanan konseling. Jika riset diabaikan dalam praktek pelayanan konseling maka profesi konseling akan sulit berkembang (Ardimen, 2017).
Untuk membantu konselor dalam melaksanakan riset sejalan dengan proses konseling, maka konselor/ konselor harus memahami terlebih dahulu tahap-tahap praktek konseling dan proses  riset  (Ardimen,  2017).  Tujuan  dan  manfaat  kegiatan  ini  adalah  konselor  sekolah mampu merencanakan konseling berbasis riset, melaksanakan riset melalui kegiatan layanan bimbingan dan konseling, mengembangkan instrumen penelitian, mengolah dan menyajikan data  penelitian  dengan  baik,  serta  membuat  laporan  dalam  bentuk/  format  artikel  hasil penelitian.  Sasaran  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  berbasis  keilmuan  ini
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Peningkatan Kompetensi Profesional Konselor melalui Pelatihan Konseling Berbasis Riset bagi Konselor Sekolah Menengah Pertama
adalah meningkatkan keterampilan guru BK/ konselor dalam mendesain, melaksanakan dan melaporkan  hasil  pelayanan  konseling  berbasis  riset.  Kegiatan  tersebut  juga  dimaksudkan dalam  rangka  mewujudkan  visi  baru  konselor  kualitas  layanan  pendidikan  secara  optimal (Ardimen, 2018).

## METODE
Metode  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  ini  melalui  pembelajaran  terbimbing ( guided teaching) yang dikombinasikan dengan Project Based Learning (PjBL), karena dengan metode  PjBL  dapat  meningkatkan  penguasaan  metodologi  penelitian  bidang  konseling (Ardimen  et  al.,  2019).  Pendampingan  ini  menekankan  pada  pengembangan  keterampilan nyata peserta dalam menyiapkan perangkat layanan BK, menyiapkan alat evaluasi proses dan hasil, keterampilan melaksanakan riset dalam layanan BK dan kemampuan membuat laporan hasil penelitian dalam bentuk artikel berdasarkan pengalamannya dengan pola pendampingan dan latihan terbimbing, 25% teori dan 75% praktek.
Mekanisme pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini dilakukan melalui empat tahap. Tahap pertama sampai dengan tahap ketiga dilakukan secara luring dan untuk konsultasi secara individual dilakukan secara daring melalui whatshap atau email. Kegiatan pada  tahap  keempat  yaitu  seminar  hasil  penelitian  dilakukan  secara  daring  melalui zoom meeting.
Peserta pendampingan kegiatan ini adalah guru BK/ konselor sekolah yang bertugas di SMP yang tergabung dalam MGBK SMP se Kabupaten Dharmasraya. Tim pengabdian adalah dosen  BK  FTIK  IAIN  Batusangkar  (sekarang  UIN  Mahmud  Yunus  Batusangkar)  dengan melibatkan mahasiswa S.1 Jurusan BK dan mahasiswa S.2 program studi BKPI Pascasarjana UIN  Mahmud  Yunus  Batusangkar.  Seluruh  anggota  Tim  pengabdian  adalah  tenaga  yang memiliki  pengalaman  dan  dibekali  terlebih  dahulu  melalui Training  of  Trainer  (ToT) pendampingan pelayanan konseling berbasis riset. Teknik pengumpulan data proses dan hasil pengabdian  ini  menggunakan  wawancara  dan  kuesioner.  Sedangkan  teknik  analisis  data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif untuk mendapatkan data proses dan data hasil pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  yang  dilaksanakan  berupa pendampingan pelayanan konseling berbasis riset bagi guru BK SLTP yang tergabung dalam MGBK SMP se Kabupaten Dharmasraya. Kegiatan ini terselenggara sebagai wujud realisasi kerjasama  antara  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Dharmasraya  dengan  UIN  Mahmud  Yunus Batusangkar.  Kegiatan  ini  merupakan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM) kelompok  keilmuan  Bimbingan  dan  Konseling  (BK)  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan (FTIK) UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Kegiatan ini dibuka secara resmi oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Dharmasraya didampingi oleh Kabid dan Kasi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Dinas Pendidikan Kabupaten Dharmasraya,  Ketua MKKS SLTP, Kepala SMP 2  Sitiung,  Pengurus  MGBK  SLTP  dan  54  orang  Guru  BK  SLTP  se  Kab.  Dharmasraya. Sedangkan  Tim  pengabdian  dihadiri  oleh  9  orang  Tim  =  3  orang  Dosen  BK,  3  orang mahasiswa  S.1  BK,  dan  3  orang  mahasiswa  S.2  BKPI  Pascasarjana  UIN  Mahmud  Yunus Batusangkar.  Acara  pembukaan  kegiatan  pendampingan  sebagaimana  divisualisasikan dalam foto berikut.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Ardimen, Masril, Hadiarni, Rafsel Tas’adi, Dasril, Emeliya Hardi, Desri Jumiarti, Rina Yulitri, Diah Suci Ramadhani, Dila Rozalina, Nidya Juwita Roza, Rada Desviana, Yuliana Nelisma

## Gambar 1. Acara Pembukaan PkM bagi Guru BK di Kabupaten Dharmasraya
Gambar 2. Peserta Mengikuti Acara Pembukaan PkM Setelah acara pembukaan berlangsung selama lebih kurang satu jam, acara dilanjutkan dengan  kegiatan  pendampingan  tahap  pertama  selama  dua  hari  yang  diawali  dengan penyajian dan diskusi materi pelayanan konseling berbasis riset. Penyampaian dan diskusi materi  ini  dalam  rangka  penyamaan  persepsi  dan  kesamaan  pemahaman  tentang  konsep dasar, prosedur pelayanan konseling berbasis riset. Pembahasan materi dilengkapi dengan metode  dan  teknik  konseling  yang  mendukung  riset,  pengembangan  RPL  berbasis  riset, pengembangan  instrumen  dan  alat  evaluasi,  serta  penyajian  format  artikel  jurnal  hasil penelitian. Secara rinci materi tersebut disajikan pada tabel berikut.
Tabel 1. Materi Keterampilan Riset dalam Pelayanan Konseling
Materi Waktu Konsep dasar & prosedur riset dalam pelayanan konseling. 2 hari Metode dan teknik konseling yang mendukung riset. Pengembangan RPL berbasis riset dan pemilihan masalah penelitian serta merumuskan tujuan riset.
Pengembangan instrumen dan alat evaluasi
Simulasi dan praktek cara mengakses referensi/ sumber dari internet. Format artikel jurnal hasil penelitian.
Simulasi pengutipan/ citation riset terdahulu yang relevan dengan aplikasi Mendeley.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Peningkatan Kompetensi Profesional Konselor melalui Pelatihan Konseling Berbasis Riset bagi Konselor Sekolah Menengah Pertama
Gambar 3. Penyampaian dan Diskusi Materi yang Difasilitasi oleh Tim Pengabdian Penyajian  materi  oleh  Tim  pengabdian  dilakukan  dengan  prinsip  pendekatan pembelajaran orang dewasa di mana setiap peserta adalah praktisi yang mempunyai potensi dan pengalaman dalam pelayanan konseling di tempat tugas masing-masing. Pembahasan materi diawali dengan brainstorming untuk mengungkap pengalaman masing-masing peserta dalam  pelayanan  konseling  dalam  kaitannya  dengan  pelayanan  konseling  berbasis  riset. Teknik tersebut digunakan atas keyakinan bahwa dengan brainstorming setiap peserta diberi peluang  dan  kesempatan  untuk  menyampaikan  pengalamannya  dalam  melaksanakan layanan konseling di tempat tugasnya masing-masing.
Pada hari ke dua kegiatan tahap pertama dilanjutkan dengan praktek mengembangkan RPL  berbasis  riset  disertai  dengan  persiapan  instrumen  yang  perlu  dipersiapkan  untuk mengevaluasi  proses  dan hasil  layanan konseling  berbasis riset. Mekanisme praktek  kerja masing-masing  peserta  diawali  dengan  membagi  peserta  kepada  beberapa  kelompok. Pertimbangan  dalam  membuat  kelompok  dengan  memperhatikan  relevansi  topik  atau masalah yang dijadikan dasar dalam menyusun RPL oleh masing-masing peserta.
Gambar 4. Peserta Praktek Mengembangkan RPL berbasis Riset
Gambar 5. Presentasi Proposal Penelitian Tindakan BK (Hasil Klinik Proposal Peserta Pendampingan)
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Ardimen, Masril, Hadiarni, Rafsel Tas’adi, Dasril, Emeliya Hardi, Desri Jumiarti, Rina Yulitri, Diah Suci Ramadhani, Dila Rozalina, Nidya Juwita Roza, Rada Desviana, Yuliana Nelisma
Kegiatan  tahap ke  dua  adalah  penerapan  atau  pelaksanaan  pelayanan  konseling berbasis  riset  oleh  peserta  di  sekolah  masing-masing,  terutama  bagi  peserta  yang  telah selesai menyiapkan perangkat layanan konseling sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin  dicapai.  Kegiatan  layanan  konseling  dilaksanakan  minimal  4  x  layanan  atau  4  x pertemuan dan maksimal dilaksanakan sebanyak 8 x pertemuan sesuai dengan rancangan penelitian.  Sebelum  melaksanakan  layanan  konseling  setiap  peserta  melakukan pree-test terlebih dahulu untuk mendapatkan data awal dari siswa sebagai sasaran layanan dengan menggunakan instrument yang telah disiapkan.
Dalam pelaksanaan layanan setiap kali pertemuan guru BK didampingi oleh satu orang observer yang berasal dari teman sejawat yang bertugas untuk mengamati dan mendapatkan data  proses  layanan  konseling.  Berbagai  hal  yang  terkait  untuk  kelancaran  layanan dipersiapkan oleh konselor sekolah bersama observer. Untuk kelancaran layanan konseling, Guru BK/ konselor sekolah diberi kesempatan untuk berkonsultasi dengan pendamping Tim pengabdian  tentang  hal-hal  yang  diragukan  atau  yang  perlu  dipersiapkan.  Selama  jangka waktu yang diberikan untuk pelaksanaan layanan konseling, Sebagian konselor sekolah ada menanyakan secara langsung dan ada juga yang mengkonfirmasi lewat whatshap pribadi dan WA group yang telah dibuat oleh pengurus MGBK. Kegiatan yang dilaksanakan selama paling lama 8 x pertemuan tersebut sebagaimana divisualisasikan dalam tabel berikut.
Tabel 2.  Kemampuan Melaksanakan dan Menilai Pelayanan Konseling
Materi Waktu Penerapan layanan BK sesuai perencanaan (RPL). 8 x pertemuan Penilaian  proses  dan  hasil  layanan  BK  dengan  menggunakan instrumen.
Kegiatan  tahap ke  tiga,  dilanjutkan  secara  luring  atau  tatap  muka  untuk  melakukan praktek  mengolah  dan  menganalisis  data  hasil  pelayanan  konseling  berbasis  riset.  Hasil pengolahan dan analisis data tersebut disajikan dalam bentuk artikel ilmiah hasil penelitian sesuai dengan format artikel yang telah dipilih. Masing-masing peserta mengerjakan laporan hasil  pelaksanaan  layanan  konseling  berbasis  riset  sesuai  dengan  topik  dan  masalah penelitiannya  masing-masing.  Mekanisme  kerja  peserta  dihimpun  menjadi  beberapa kelompok sesuai dengan relevansi topik atau masalah penelitiannya.
Dalam  kegiatan  tersebut,  peserta  dalam  kelompoknya  berkontribusi  saling  berbagi pengalaman dan membantu untuk kelancaran menyelesaikan laporan penelitiannya masing- masing.  Secara  lebih  rinci  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  masing-masing  peserta pendampingan disajikan dalam tabel di bawah ini.
Tabel 3. Materi Kemampuan Mengolah dan Menganalisis Data Penelitian
Materi Waktu Pengolahan data proses dan hasil layanan konseling berbasis riset 3 hari Deskripsi dan analisis data
Klinik menulis artikel ilmiah hasil penelitian Praktek pengutipan/ citation dengan aplikasi Mendeley.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Peningkatan Kompetensi Profesional Konselor melalui Pelatihan Konseling Berbasis Riset bagi Konselor Sekolah Menengah Pertama
Gambar 6. Klinik Penulisan Artikel dan Praktek Aplikasi Mendeley Pada  gambar  di  atas  terlihat  dengan  jelas  setiap  peserta  sangat  konsentrasi mengerjakan laporannya yang didampingi oleh anggota Tim Pengabdian. Hal-hal yang tidak dipahami  ditanyakan  oleh  peserta  kepada  anggota  Tim  pengabdian  untuk  mendapatkan pemahaman da pola kerja yang jelas dalam menyelesaikan artikel hasil penelitian tersebut. Bagi  peserta  yang  telah  selesai  mengolah  data,  melanjutkan  kegiatannya  menulis  artikel sesuai  dengan  format  artikel  sesuai  dengan  template  jurnal  yang  dipilih.  Dinamika  kerja masing-masing  peserta  sangat  bervariasi  dan  bahkan  ada  peserta  yang  lebih  antusias, memiliki  data  proses  layanan  yang  lengkap  sebagi  modal  menyiapkan  artikelnya.  Dalam kegiatan tahap ke tig aini juga peserta difasilitasi dan didampingi untuk praktek pengutipan yang benar baik secara manual maupun dengan menggunakan aplikasi mendeley.
Hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  diperoleh  berdasarkan  hasil  evaluasi proses  dan  evaluasi  hasil  kegiatan  pendampingan  pelayanan  konseling  berbasis  riset. Berdasarkan pengakuan  sebagian  besar  peserta,  pendampingan  dengan  materi  seperti  ini yang diharapkan dan dibutuhkannya untuk meningkatkan mutu layanan konseling di sekolah. Selama  ini  peserta  sering  mengikuti  kegiatan  pelatihan,  namun  materinya  adalah  materi pembelajaran bidang studi dan materi penelitian tindakan kelas untuk mata pelajaran. Selama ini  contoh-contoh  aplikasinya  pada  mata  pelajaran.  Sehingga  peserta  masih  mengalami banyak  kesulitan  dalam  menerapkannya  dalam  pelaksanaan  konseling,  sedangkan  dalam kegiatan ini peserta mendapatkan contoh aplikasinya dalam layanan konseling.
Peserta  merasakan  dengan  pendampingan  bermuatan  materi  riset  dalam  layanan bimbingan  dan  konseling  semakin  memperkaya  wawasan  dan  keterampilannya  dalam mengelola kegiatan layanan dari mengembangkan RPL berbasis riset, merumuskan masalah dan tujuan riset, memilih metode atau pendekatan konseling yang relevan untuk mencapai tujuan,  menyiapkan  media  dan  instrumen  penelitian  serta  prosedur  penerapan  pelayanan konseling berbasis riset.
Evaluasi hasil pendampingan pelayanan konseling berbasis riset juga diperoleh melalui kuesioner  yang  dijawab  oleh  peserta  pendampingan.  Secara  rinci  hasil  evaluasi pendampingan ini sebagaimana divisualisasukan pada tabel berikut.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Ardimen, Masril, Hadiarni, Rafsel Tas’adi, Dasril, Emeliya Hardi, Desri Jumiarti, Rina Yulitri, Diah Suci Ramadhani, Dila Rozalina, Nidya Juwita Roza, Rada Desviana, Yuliana Nelisma
Tabel 4. Hasil Evaluasi Pendampingan Pelayanan Konseling Berbasis Riset Bagi Guru BK
(N=21) Pernyataan/ Pertanyaan Ya Tidak Mendapatkan pengetahuan baru dari pendampingan ini. 100% 0 Kegiatan  pendampingan  ini  sangat  menarik  dan  bermanfaat untuk  inovasi  dan  peningkatan  kinerja  dalam  pelayanan konseling. 100% 0 Peserta  terbantu  dalam  mengidentifikasi  masalah  siswa  yang terjadi di sekolah. 100% 0 Peserta terbantu dalam merumuskan judul terkait permasalahan yang ditemui di lapangan. 100% 0 Peserta terbantu mengidentifikasi dan memilih pendekatan atau jenis layanan konseling yang sesuai dengan tujuan layanan dan kebutuhan siswa. 95.2%  4.8% Memahami cara merumuskan latar belakang dalam pembuatan artikel hasil penelitian. 100% 0 Sangat terbantu dalam mencari sumber referensi dan riset yang relevan dengan menggunaan aplikasi mendelay. 100% 0 Lebih  suka  menggunakan  cara  manual  dalam  pengutipan  dan pembuatan referensi dari pada dengan aplikasi mendelay. 33.3%  66.7% Bisa  menggunakan  aplikasi  mendelay  untuk  mencari  sumber bacaan terkait artikel. 100% 0 Kesulitan  menggunakan  aplikasi  mendelay  untuk  mencari referensi artikel karena jaringan sering bermasalah. 28.6%  71.4% Peserta termotivasi untuk menyelesaikan artikelnya sampai terbit di jurnal. 100% 0 Kegiatan seperti ini perlu terjadwal setiap tahun. 100% 0
Dari  data  Tabel  4  diketahui  bahwa,  peserta  merasakan  kegiatan  pendampingan  ini sangat menarik dan bermanfaat bagi mereka untuk inovasi dan peningkatan kinerjanya dalam pelayanan konseling. Peserta terbantu dalam mengidentifikasi masalah siswa, terbantu dalam merumuskan judul terkait dengan masalah yang ditemui di sekolah. Namun masih ada (4.8%) peserta  merasa  tidak  terbantu  dalam  mengidentifikasi  dan  memilih  model/  pendekatan layanan konseling yang sesuai dengan tujuan layanan dan kebutuhan siswa. Ditemukan juga sebanyak 33.3% peserta lebih suka menggunakan cara manual dalam pengutipan konsep dan pembuatan referensi dari pada menggunakan aplikasi mendelay. Selain itu, masih ditemukan sebanyak 28.6% peserta merasa kesulitan menggunakan aplikasi mendelay untuk mencari referensi artikel karena jaringan di tempat tugas peserta sering bermasalah.
Pada dasarnya selama kegiatan, peserta sangat pro-aktif dan menginginkan kegiatan seperti ini bersifat berkelanjutan dan terjadwal setiap tahun. Meskipun hasil kegiatan ini dinilai positif dan sangat bermanfaat dirasakan oleh peserta, namun proses kegiatan pendampingan ini masih terdapat kelemahan dan kekurangan, di antaranya keterbatasan pengalaman guru BK dalam menggunakan teknologi, terbatasnya jaringan untuk mengakses aplikasi mendeley, sebagian  laptop  peserta  pendampingan  tidak  didukung  oleh  IDM  yang  sesuai  untuk menginstal aplikasi mendeley dan masih ada sebagian kecil peserta belum antusias mengikuti
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Peningkatan Kompetensi Profesional Konselor melalui Pelatihan Konseling Berbasis Riset bagi Konselor Sekolah Menengah Pertama
kegiatan. Hal tersebut terlihat pada kegiatan tahap ke dua dan ke tiga dengan berkurangnya kehadiran peserta dalam kegiatan pendampingan.
Hasil kegiatan tahap keempat belum dapat terwujud secara maksimal untuk melahirkan artikel  yang  disubmit  ke  jurnal  nasional  dan  jurnal  nasional  terakreditasi.  Namun  sebagian peserta telah menyiapkan draf artikel hasil pelayanan konseling berbasis riset dan sekarang dalam  proses  review  oleh  tim  pendamping.  Sementara  sebagian  kecil  peserta  masih melakukan penelitian dan pengumpulan data.
Secara  umum  kegiatan  pendampingan  pelayanan  konseling  berbasis  riset  ini  telah berhasil. Pada umumnya peserta sangat puas dan merasakan manfaat pendampingan yang mereka  ikuti  sangat  memperkaya  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  melakukan  riset layanan konseling. Kegiatan PkM berbasis riset ini juga semakin memperkuat hakikat riset itu sendiri.  Di  mana,  kegiatan  riset  dan  pengembangan  merupakan  aktivitas  konselor  yang berhubungan  dengan  pengembangan  profesional  secara  berkelanjutan,  meliputi: pertama, merancang,  melaksanakan  dan  memanfaatkan  penelitian  dalam  BK  untuk  meningkatkan kualitas layanan, sebagai sumber data bagi kepentingan kebijakan sekolah dan implementasi proses pembelajaran, serta pengembangan program bagi peningkatan unjuk kerja profesional konselor, karena dengan pendampingan dan pelatihan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  konseling  para  peserta  (Rahman  et  al.,  2020). Kedua,  merancang, melaksanakan  dan  mengevaluasi  aktivitas  pengembangan  diri  konselor  profesional  sesuai dengan  standar  kompetensi  konselor; ketiga,  mengembangkan  kesadaran  komitmen terhadap  etika  profesional;  dan keempat,  berperan  aktif  di  dalam  organisasi  dan  kegiatan profesi BK (Departemen Pendidikan Nasional RI, 2008: 214).
Berperan aktif di dalam organisasi dan kegiatan profesi BK misalnya melalui kegiatan ABKIN, MGBK dan organisasi sejenisnya merupakan suasana untuk meningkatkan wawasan dan keterampilan dalam pelayanan konseling sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi dan kebutuhan masyarakat. Argumentasi dan keyakinan tersebut sejalan dengan hasil studi Muis, (2020). Oleh sebab itu, harapan peserta untuk adanya pendampingan secara terjadwal dan berkelanjutan dalam hal penguatan kompetensi guru BK/ konselor dalam melaksanakan layanan  konseling  dan  layanan  konseling  berbasis  riset  selayaknya  sangat  penting dipertimbangkan.  Karena,  dengan  pelatihan-pelatihan  dan  pendampingan  inilah  dapat mengasah keterampilan guru BK/ konselor yang bukan hanya sekadar penambahan wawasan dan pemahaman dalam bidang BK. Hal tersebut semakin diperkuat oleh beberapa hasil studi tentang  peningkatan  kompetensi  guru  BK/  konselor  dalam  berbagai  aspek  kajian  dan keterampilan bimbingan dan konseling, misalnya hasil studi Ayuningtyas & Suhandiah, (2019; Bestari & Hakiki, 2018; Hidayat et al., 2020; Mappiare, 2019; Syahniar & Putriani, 2017; Tri Susilo et al., 2020; Winingsih et al., 2020; Ardimen, 2017).
Evaluasi  terhadap  program  pendampingan  dan  program  MGBK  juga  sangat  penting dilakukan sebagai dasar dan pertimbangan dalam mengembangkan program sesuai dengan kebutuhan  dan meningkatkan  kualitas  kegiatan  pendampingan  dan  kegiatan  MGBK  setiap tahun. Hal tersebut sejalan dengan hasil studi (Onate & Loekmono, 2016; Sulistyowati, 2018; Suriswo, 2019). Di samping itu, hasil studi (Ardimen & Zuwirda, 2015) menemukan bahwa anggota MGBK sangat aktif dalam kegiatan MGBK selama ini karena kegiatan dan program MGBK  disusun  secara  terencana  dan  dibahas  dalam  forum  MGBK,  namun  dalam pelaksanaan  program  kegiatan  belum  bekerjasama  dengan  berbagai  pihak  terutama kerjasama dengan dinas terkait dan dengan perguruan tinggi, serta instansi lainnya. Dalam rangka menutupi di antara kelemahan tersebut, maka kegiatan pendampingan ini dilakukan melalui  kerjasama  antara  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Dharmasyara  dengan  kelompok
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Ardimen, Masril, Hadiarni, Rafsel Tas’adi, Dasril, Emeliya Hardi, Desri Jumiarti, Rina Yulitri, Diah Suci Ramadhani, Dila Rozalina, Nidya Juwita Roza, Rada Desviana, Yuliana Nelisma
keilmuan BK FTIK UIN Mahmud Yunus Batusangkar. Kegiatan-kegiatan dalam bentuk sinergi antara dinas pendidikan, pengurus MGBK dan perguruan tinggi merupakan kekuatan untuk merespon  perkembangan-perkembangan  terbaru  dalam  ilmu,  teknologi  dan  kebutuhan paraktisi yang ada di sekolah terutama penguatan keterampilan konselor sekolah/ guru BK sebagai guru penggerak.
Beberapa kendala dan keterbatasan masih ditemukan di antaranya pengalaman guru BK  dalam  menggunakan  teknologi  sangat  minim,  terbatasnya  jaringan  untuk  mengakses aplikasi  mendeley,  sebagian  laptop  peserta  pendampingan  tidak  didukung  oleh  IDM  yang sesuai untuk menginstal aplikasi mendeley dan masih ada sebagian kecil peserta yang belum antusias mengikuti kegiatan. Pada umumnya peserta berharap dan menginginkan kegiatan serupa dilakukan setiap tahun secara terjadwal.

## KESIMPULAN
Beberapa  kesimpulan  dapat  disarikan  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat (PkM) yang telah dilakukan yaitu: pertama, kegiatan PkM melalui pendampingan pelayanan konseling berbasis riset ini terlaksana dengan baik dan lancar serta terjadwal berkat kerjasama Dinas Pendidikan, pengurus MGBK, komite sekolah, dan kelompok keilmuan BK UIN Mahmud Yunus  Batusangkar. Kedua,  kegiatan  pendampingan  ini  sangat  menarik  dan  dirasakan manfaatnya  oleh  guru  BK  SMP  dalam  menyiapkan  perangkat  layanan  dan  pelaksanaan layanan  konseling  berbasis  riset.  Peserta  memiliki  pengalaman  dalam  merancang  RPL berbasis  riset,  memiliki  pengalaman  memilih  metode  penelitian  dan  metode/  pendekatan konseling yang mendukung tujuan riset, memiliki pengalaman dalam merancang instrumen evaluasi  dan  memiliki  pengalaman  dalam  merancang  artikel  hasil  pelayanan  konseling berbasis riset.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardimen,  A.,  &  Zuwirda,  Z.  (2015).  Implementasi  Program  Musyawarah  Guru  BK  (MGBK) SLTP  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota. Proceeding  Seminar  Nasional  Bimbingan  dan Konseling dan Konsorsium Keilmuan BK di PTKI, 46-61.
https://ojs.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/proceedings/article/view/679/672
Ardimen, A. (2016). Counseling services based research to improve the quality of learning through  counseling. Guidena:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  Psikologi,  Bimbingan  dan Konseling, 6(2), 164-171. https://doi.org/10.24127/gdn.v6i2.552
Ardimen,  A.  (2017).  Rekonstruksi  Kinerja  Pendidik  Melalui  Pembelajaran  dan  Pelayanan Konseling Berbasis Riset. Proceeding IAIN Batusangkar.
Ardimen, A. (2017). Evaluasi kinerja konselor dalam proses konseling dan riset konseling di sekolah. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1).
https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1414
Ardimen,  A.  (2017).  Peningkatan  Kompetensi  Profesional  Calon  Konselor  dalam  Menulis Proposal  Penelitian. Islamic  Counseling:  Jurnal  Bimbingan  Konseling  Islam,  1(1). https://doi.org/10.29240/jbk.v1i1.225
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Peningkatan Kompetensi Profesional Konselor melalui Pelatihan Konseling Berbasis Riset bagi Konselor Sekolah Menengah Pertama
Ardimen,  A.  (2018).  Visi  Baru  Konselor  Sekolah  dalam  Rangka  Meningkatkan  Kualitas Layanan Pendidikan di Sekolah dan Madrasah. JKI (Jurnal Konseling Indonesia) , 4(1), 22 – 29. https://doi.org/10.21067/jki.v4i1.2733
Ardimen,  A.,  Yulitri,  R.,  &  Gustina,  G.  (2019).  Penerapan  Metode  Project-Based  Learning untuk  Meningkatkan  Penguasaan  Metodologi  Penelitian  Bidang  Konseling. Lentera Pendidikan , 22(1), 64-80.
Ayuningtyas,  &  Suhandiah,  S.  (2019).  Pelaksanaan  Pelatihan  Google  Form  Bagi  Guru Bimbingan dan Konseling SMA Kabupaten Sidoarjo. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian Ke-II.
Bestari, M. P., & Hakiki, M. H. (2018). Peningkatan Literasi Sekolah Guru dan Siswa melalui Pengabdian Kepada Masyarakat Perpustakaan STIE Perbanas Surabaya. Pustabiblia: Journal of Library and Information Science, 3(2). https://doi.org/10.18326/pustabiblia.v2i1.137-148
Geldard, K., & Geldard, D. (2011). Keterampilan Praktik Konseling: Pendekatan Integratif. Alih Bahasa: Eva Hamdiah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hidayat,  R.  D.,  Fridani,  L.,  Al  Ansyari,  F.  A.,  &  Rahmawati,  D.  O.  (2020).  Pelatihan Mengidentifikasi  Kesulitan  Pengambilan  Keputusan  Karier  dengan  Menggunakan SKPK  pada  Siswa  di  MGBK  SMA  Jakarta  Timur. Sarwahita ;  Jurnal  Pengabdian Masyarakat.
Mappiare, A. (2019). Pendidikan dan Pelatihan Teknik Pendukung Konseling Model KIPAS pada Perantau Akademik dan Guru BK Malang Raya. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat. https://doi.org/10.17977/um050v2i3p135-140
Morisa, et al. (2021). Penguatan kompetensi konselor pada MGBK SMK Kota Depok pada masa  pandemi  Covid-19. Jurnal  PkM:  Pengabdian  kepada  Masyarakat.
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/pkm/article/view/10655/4483 Muis,  A.  (2020).  Peningkatan  kompetensi  guru  bk  melalui  komunitas  MGBK. Bikotetik (Bimbingan dan Konseling Teori dan Praktik). https://doi.org/10.26740/bikotetik.v4n2.p50-54
Onate,  M.  E.,  &  Loekmono,  Ph.D,  P.  J.  .  L.  (2016).  Evaluasi  program  musyawarah  guru bimbingan dan konseling SMP/MTS kota Salatiga tahun 2012 – 2015. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan. https://doi.org/10.24246/j.jk.2016.v3.i2.p294-309
Pandang,  A.,  &  Anas,  M.  (2018).  Analisis  Permasalahan  dan  Kebutuhan  Penguatan Kompetensi  Guru  Bimbingan  Konseling  di  Kota  Makassar. Indonesian  Journal  of Educational Science (IJES). https://doi.org/10.31605/ijes.v1i1.135
Rahman,  D.  H.,  Multisari,  W.,  &  Probowati,  D.  (2020).  Pelatihan  Keterampilan  Esensial Konseling untuk Konselor Sekolah dengan Structured Learning Approach. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1). https://doi.org/10.30651/aks.v5i1.4222
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (2) (2024) : 346-357 Ardimen, Masril, Hadiarni, Rafsel Tas’adi, Dasril, Emeliya Hardi, Desri Jumiarti, Rina Yulitri, Diah Suci Ramadhani, Dila Rozalina, Nidya Juwita Roza, Rada Desviana, Yuliana Nelisma
Sulistyowati, M. D. R. (2018). Pengelolaan MGBK dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Bimbingan  dan  Konseling  SMA/MA. Media  Manajemen  Pendidikan,  1(2),  169-176. https://doi.org/10.30738/mmp.v1i2.3120
Suriswo, S. (2019). Studi Evaluatif pada Pelaksanaan Kurikulum BK 2013 di Kota Tegal (Studi tentang  Pelaksanaan  Kurikulum  2013  pada  MGBK  Kota  Tegal  dalam  Hal Perencanaan, Pelaksanaan dan Evaluasi Kurikulum 2013). JCOSE Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1). https://doi.org/10.24905/jcose.v2i1.47
Syahniar, S., & Putriani, L. (2017). Pelatihan dan Workshop Pendekatan dan Teknik Konseling Expressive Therapy bagi Guru BK SLTP/ MTs.N Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3). https://doi.org/10.29210/120300
Tri Susilo, A., Purwaningrum, R., & Rokhmad Hidayat, R. (2020). Pelatihan konseling traumatik berbasis  experiential  learning  pada  konselor. G-Couns:  Jurnal  Bimbingan  dan Konseling , 4(1). https://doi.org/10.31316/g.couns.v4i1.492
Winingsih,  E.,  Darminto,  E.,  Nuryono,  W.,  Khusumadewi,  A.,  &  Putra,  R.  A.  H.  (2020). Pelatihan Learning Theory of Career Counseling bagi Guru Bimbingan dan Konseling. Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v3i2.4768