Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim

## POLARISASI TAHAPAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMATIF PENDIDIKAN ISLAM

## Muhamad Fatih Rusydi Syadzili
Sekolah Tinggi Agama Islam Ihyaul Ulum Gresik fatihmuhammad17@gmail.com
Abstract :
The purpose of writing this article is to find out the polarization of the  stages  of  leadership  that  are  appropriate  to  be  applied  in educational  institutions.  The  current  problem  of  Indonesian education is that the quality is not optimal and evenly distributed. The  method  and  type  of  data  collection  in  this  study  is  library research by collecting books, journals and the results  of previous studies  that  support  the  research  theme,  including  literature  on leadership  which  includes  transformational,  Islamic  Education and  objective  leadership  models.  The  results  of  this  study  show that  the  leadership  variables  are  the  most  important  and  urgent variables in an effort to create / realize quality education.
Key Words: Leadership Models; Transformational; Islamic Education

## Abstrak :
Tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk mengetahui  polarisasi tahapan  kepemimpinan  yang  tepat  untuk  diterapkan  di  lembaga pendidikan.  Masalah  pendidikan  Indonesia  saat  ini  adalah kualitasnya  tidak  optimal  dan  merata.  Metode  dan  tipe pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kepustakaan  dengan  mengumpulkan  buku,  jurnal  dan  hasil penelitian  sebelumnya  yang  mendukung  tema  penelitian, termasuk  literatur  tentang  kepemimpinan  yang  meliputi  model
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
transformasional,  Pendidikan  Islam  dan  model  kepemimpinan objektif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  variabel kepemimpinan adalah variabel yang paling penting dan mendesak dalam  upaya  menciptakan  /  mewujudkan  pendidikan  yang berkualitas.
Kata  Kunci  : Model  Kepemimpinan,  Transformasional;  Pendidikan Islam

## PENDAHULUAN
Kepemimpinan yang terdapat dalam realita kehidupan ini,  keberadaannya  selalu  mengalami  perubahan  yang signifikan.  Keberadaan  kepemimpinan  selalu  menjadi pembahasan  yang  tiada  habisnya,  karena  terdapatnya  isu yang amat menarik untuk dilakukan pendiskusian (Fauzi & Muali,  2018).  Ragam  isu  tersebut  bisa  kita  dapatkan  dalam lingkup  dunia  bisnis,  organisasi  maupun  lembaga pendidikan.  Terdapatnya industry  literature  manajemen popular ,  menciptakan  ragam  topik  dengan  rating  tertinggi rasio  kemunculannya  seperti  yang  kita  temukan  dalam kepemimpinan adalah keefektifan dan kiat yang tepat ketika menjadi  pemimpin  berkharisma,  topik  ini  akan  selalu menjadi  trending  karena  banyak  hal  yang  kerap  dilakukan oleh  peneliti  dengan  apa  itu  makna  kepemimpinan berkharisma. Hal ini menandakan bahwasanya semua yang terdapat  dalam  literatur  akademik  tentang  kepemimpinan akan menjadi topik terhangat.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
Ironis  sekali  ketika  kita  melakukan  pengamatan  yang berkaitan  tentang  kepemimpinan,  bagi  Burns  keberadaan kepemimpinan  merupakan  salah  satu  topik  yang  banyak sekali  dilakukan  pengamatan  dan  terdapat  pula  satu  titik simpul  bahwa  fenomena  kepemimpinan  merupakan  salah terma  yang  paling  sedikit  dipahami.  Hal  ini  menandakan bahwa  perkembangan  akan  definisi  yang  terdapat  dalam rumusan konsep kepemimpinan nampak sekali perbedaannya.  Sebagaimana  ujaran  Stogdill  berkaitan  atas kepemimpinan  yang  didalamnya  terdapat  beberapa pendefinisian dengan jumlah yang hampir sama banyaknya dengan  jumlah  peneliti  yang  sedang  melakukan pendefinisian akan kepemimpinan.
Berdasar pemaparan Kotler akan kepemimpinan (Fred,
2011) sebagaimana berikut:
“The leadership process involves (a) developing a vision for the  organization;  (b)  aligning  people  with  that  vision through communication; and (c) motivating people to action through  empowerment  and  through  basic  need  fulfillment. The leadership process creates uncertainty and change in the organization” .
Definisi  yang  terdapat  diatas,  memperlihatkan bahwasanya  keberadaan  kepemimpinan  sangat  penting dalam  melakukan  pengawalan  terhadap  kemajuan  suatu organisasi  dengan  kondisi  yang  kerap  mengalami perubahan tanpa menentu.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
Pengawalan  ini  bermaksud  untuk  menciptakan suasana  yang  kondusif  dan  stabil  dalam  tubuh  organisasi, supaya  dalam  proses  menjalankan  organisasi  tidak mengalami  suatu  permasalahan.  Banyak  organisasi  yang mengalami  kemunduran  tatkala  proses  pengawalan  tidak berjalan  dengan  baik.  Sebagaimana  analisis  Lawler  tentang kepemimpinan,  bahwa  perubahan  yang  tidak  menentu dalam  suatu  organisasi  membutuhkan  sosok  pemimpin yang  bisa  melakukan  suatu  antisipasi  terhadap  perubahan dengan pengetahuan yang konfrehensif dalam mentrasformasikan perubahan organisasi (Lawler, 2007).
Sosok  kepemimpinan  yang  tampaknya  mampu menjawab  analisis  Lawler  tentang  kemampuan  melakukan pengelolaan  perubahan  terhadap  kondisi  yang  sedang berlangsung  atas  suatu  organisasi  adalah  model kepemimpinan  transformasional  yang  keberadaannya berdasarkan  visi  dan  pemberdayaan  yang  telah menunjukkan efek positif.
Kita akan menemukan ragam istilah yang didalamnya terdapat banyak kerancuan, sebagaimana yang dipergunakan  oleh  beberapa  ilmuwan  dalam  istilah administrasi,  manajemen,  dan  kepemimpinan.  Pemahaman yang  menunjukkan  akan  suatu  perbedaan  terhadap  ketiga istilah  diatas,  yakni  terdapatnya  kemudahan  dalam peningkatan  kualitas  kepemimpinan,  pengimplementasian
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
dengan  transformasi  organisasional  yang  dilakukan  secara signifikan.
Kegunaan  kepemimpinan  transformasional  sendiri dalam konteks umum secara luas ternyata masih mengalami perdebatan  yang  kompleks  dan  banyak  ilmuan  dari administrasi  publik  yang  mengemukakan  pendapatnya bahwa  konteks  organisasi  yang  bersifat  publik  dengan  hal ukuran dan struktur, akan membuat kondisi kepemimpinan transformasional semakin sulit atau bahkan tidak etis untuk diterapkan (Susanne, 2011)
Gaya kepemimpinan yang terdapat dalam kepemimpinan transformasional merupakan faktor penentu yang mempengaruhi sikap, persepsi, dan perilaku karyawan di  mana  terjadi  peningkatan  kepercayaan  kepada pemimpin,  motivasi  dan  kepuasan  kerja  serta  mampu mengurangi  sejumlah  konflik  yang  sering  terjadi  dalam suatu organisasi sedangkan gaya kepemimpinan transaksional  adalah  gaya  kepemimpinan  di  mana  seorang pemimpin  memfokuskan  perhatiannya  pada  transaksi interpersonal  antara  pemimpin  dengan  karyawan  yang melibatkan hubungan pertukaran (Hefniy, 2016).

## KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL
Kepemimpinan  merupakan  salah  satu  fungsi manajemen sumber daya manusia yaitu membuat orang lain menyelesaikan pekerjaan, mempertahankan semangat kerja
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
dan  memotivasi  bawahan  (Gary,  1997).    Kepemimpinan merupakan faktor yang sangat penting dalam mempengaruhi prestasi suatu organisasi karena
kepemimpinan  merupakan  aktivitas  yang  utama  dimana tujuan  organisasi  dapat  tercapai.  Kepemimpinan  juga merupakan sebuah proses mempengaruhi, yaitu mempengaruhi  interpolasi  mengenai  peristiwa  bagi  para pengikut,  pilihan  dari  sasaran  bagi  kelompok  atau organisasi,  pengorganisasian  dari  aktivitas-aktivitas  kerja untuk mencapai sasaran, pemeliharaan hubungan kerjasama dan  team  work,  serta  perolehan  dukungan  dan  kerjasama dari  orang-orang  yang  berada  diluar  kelompok  atau organisasi (Yukl, 1998).
Beberapa  pendapat  dari  para  ahli  mengenai  definisi kepemimpinan seperti yang dikemukakan oleh Hemphill & Coons  yang  mengatakan  bahwa  kepemimpinan  adalah sikap  pribadi  yang  memimpin  pelaksanaan  aktivitasnya untuk mencapai tujuan yang diinginkan (Hemphill, John K., dan Coons, Alvin E, 1957). Lebih lanjut dikemukakan bahwa kepemimpinan  adalah  suatu  proses  yang  mempengaruhi aktifitas  kelompok  yang  diatur  untuk  mencapai  tujuan bersama  (Rauch,  Charles  F.  dan  Behling,  Orlando,  1984). Berkaitan dengan kepemimpinan akan terdapat kemampuan  mempengaruhi,  karena  kepemimpinan  adalah pengaruh antar pribadi, dalam situasi tertentu dan langsung
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
melalui  proses  komunikasi  untuk  mencapai  satu  atau beberapa tujuan tertentu.
Kesepakatan  akan  arti  pentingnya  karakteristik  masih belum  terdapat  satu  kata  kesepahaman  antar  pakar kependidikan  dan  berkaitan  mengenai  apa  itu  arti  sumber daya  manusia  yang  ada  pada  diri  kepemimpinan  dalam lingkup  dunia  manajemen.  Sekumpulan  pakar  melakukan kesefahaman  mengenai  kepemimpinan  yang  diartikan didalamnya  bahwa  ada  suatu  faktor  terpenting  dalam kehidupan organisasi bahwa tujuan dilaksanakan kepemimpinan  adalah  untuk  mengatasi  segala  hal rintangan. Kelompok ini cenderung memaknai kepemimpinan  sebagai  bagian  dari  kualitas  pribadi  yang diidentifikasikan  secara  jelas  dan  detail  (seperti  visi, inteligensia,  kharisma,  keuletan,  inovasi  dan  sebagainya) yang hanya dimiliki oleh beberapa orang saja.
Sementara  itu,  kelompok  lainnya  berpendapat  bahwa kepemimpinan  dapat  dipahami  bukan  sebagai  serangkaian dari  kualitas  individual,  akan  tetapi  sebagai  fenomena relasional.  Pemimpin  akan  dapat  menjadi  pemimpin  yang baik,  manakal  tindakannya  sesuai  dan  selaras  dengan persepsi dari pihak lain mengenai kepemimpinan yang baik, pihak  lain  tersebut  bersedia  untuk  mengakui  mereka sebagai pemimpinnya. Seseorang akan kehilangan statusnya sebagai  pemimpin,  apabila  ia  ditinggalkan  oleh pengikutnya.  Berdasarkan  hal  tersebut,  yang  perlu
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
dipahami  bukan  saja  dalam  aspek  kepemimpinan,  akan tetapi  juga followership (yaitu  para  pengikut),  mengapa mereka  mau  dipimpin  dan  dalam  situasi  apa  mereka bersedia dipimpin).
Selain  itu,  ada  pula  yang  berargumen  bahwa kepemipinan lebih merupakan state of mind (konsepsi social dan  psikologis  imajiner)  dari  realitas  obyektif.  Mereka berargumen bahwa “ leader are neither born nor developed, they are  merely  invented ”.  Proses  mengidentifikasikan  seseorang sebagai  pemimpin  yang  efektif  hanya  berlaku  selama  atau setelah  ia  menunjukkan  perilaku-perilaku  tertentu  yang dipersepsikan sebagai “ leader like behaviours ”.

## 1. Pendekatan Kepemimpinan Transformasional
Pendekatan  kepemimpinan  transformasional awalnya  digagas  oleh  Burns  yang  membedakan  2  jenis kepemimpinan yaitu Kepemimpinan  Transaksional dan lawannya  yaitu  Kepemimpinan  Transformasional. Pemimpin  bercorak  transaksional  yaitu  mereka  yang memimpin  lewat  pertukaran  sosial  sedangkan pemimpin bercorak transformasional ialah mereka yang merangsang dan mampu mengispirasikan pengikutnya, baik  dalam  mencapai  sesuatu  yang  tidak  biasa  dan dalam proses
mengembangkan kapasitas kepemimpinannya sendiri. Bass mengaplikasikan dan mengimplementasikan konsep
kepemimpinan transformasional
dan
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
transaksional  ini  ke  dalam  organisasi  bisnis/profit.  Jika seorang pemimpin organisasi memberikan penghargaan kepada karyawannya atas apresiasi, ini merupakan gaya kepemimpinan transaksional. Sedangkan gaya kepemimpinan  transformasional  cenderung  ke  arah pengembangan  skill  dan  antusias  para  pengikut. Kepemimpinan  transformasional  sebagai  bagian  dari gaya  kepemimpinan  dipahami  sebagai  proses  saling meningkatkan  hubungan  antara  pemimpin  dan  yang dipimpinnya  ke  tingkat  motivasi  dan  moralitas  yang lebih tinggi.
Seorang  pemimpin  yang  memiliki gaya kepemimpinan  transformasional  mampu  memotivasi karyawannya untuk bekerja lebih dari apa yang mereka bisa dalam rangka untuk mencapai hasil yang lebih baik dari  sebelumnya  serta  selalu  memperhatikan  untuk memenuhi  segala  kebutuhan  para  karyawannya.  Lebih lanjut dijelaskan bahwa gaya kepemimpinan trasnformasional  mampu  memberikan  inspirasi  kepada para karyawan untuk berkomitmen kepada visi dan misi perusahaan  (Bass,  Bernard  M.,  dan  Riggio,  Ronald  E, 2006).
Pada  dasarnya,  kepemimpinan  transformasional sering dipahami memiliki “pengikut” dengan komitmen yang  tinggi.  Inilah  yang  menyebabkan  mereka  menjadi
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
follower setia,  sukarela  dan  tanpa  paksaan  maupun ancaman seperti pada kepemimpinan transaksional.
Kepemimpinan transformasional dalam praktiknya, tidak hanya terkait dengan perjanjian antara seorang  pemimpin  dengan  karyawan  atau  pemenuhan kebutuhan  karyawan,  akan  tetapi  gaya  kepemimpinan ini  memberikan  pengaruh  pada  kepercayaan  karyawan terhadap  pemimpinnya,  bagaimana  persepsi  mereka terhadap  pemimpin  dan  kapabilitasnya.  Dengan demikian sangat jelas terlihat bahwa gaya kepemimpinan transformasional berhubungan terhadap peningkatan komitmen karyawan.
Gaya  kepemimpinan  transformasional  berusaha untuk  mengatasi  keterbatasan  yang  ada  pada  teori kepemimpinan  sebelumnya  dengan  menyediakan pandangan  dan  ide  secara  menyeluruh  dari kepemimpinan. Pendekatan ini menggambarkan berbagai  proses  kepemimpinan  mulai  dari  bagaimana cara  pemimpin  mempengaruhi  karyawannya,  dan upaya  untuk  menyampaikan  visi  dan  misi  perusahaan kepada  para  karyawan  sehingga  mereka  mengerti  apa yang  yang  seharusnya  karyawan  lakukan.  Pemimpin dan pengikutnya terikat dalam satu proses transformasi yang  mana  keterikatan  ini  digunakan  untuk menghadapi persaingan global  yang  tidak dibatasi oleh budaya atau bahkan politik.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim

## 2. Gaya Kepemimpinan Transformasional
Gaya  kepemimpinan  transformasional  memiliki empat  dimensi  yang  menjelaskan  bagaimana  perilaku seorang pemimpin transformasional dalam menjalankan perannya sebagai seorang pemimpin yaitu terdiri dari:
a. Idealized Influence (attributes) ,
Idealizzed  influence  attributes terjadi  saat  para pengikut  dari  seorang  pemimpin  mencari  serta meniru perilaku seorang pemimpin yang terpercaya dan  memiliki  sebuah  visi  dan  misi  yang  akan dicapainya.  Sedangkan  pada  idealized  influence behaviour  mengacu  pada  perilaku  seorang pemimpin  yang  memiliki  kharisma  dan  membuat para  karyawan  menjadi  pengikutnya  dengan sukarela.  Para  pengikut  tersebut  memiliki  tingkat kepercayaan  dan  loyalitas  yang  tinggi  kepada pemimpinnya, karena seorang pemimpin transformasional  tidak  mengandalkan  jabatan,
wewenang,  dan  aturan  yang  ada  tetapi  seorang pemimpin
transformasional mengandalkan keyakinan dan kepercayaan para pengikutnya yang berhasil ia bangun.
b. Inspirational Motivation
Inspirational  motivation menjelaskan  bahwa seorang  pemimpin  transformasional  berperilaku dengan memberikan motivasi dan menjadi inspirasi
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
bagi  orang-orang  disekitarnya.  Terdapat  beberapa hal  seperti  prestasi  pribadi,  komunikasi,  dan pengaruh dari model-model kepemimpinan lainnya yang  menjadikan  seorang  pemimpin  berpotensi untuk  mampu  menjadi  inspirasi.  Potensi  tersebut juga dapat diwujudkan
melalui faktor kepemimpinan  transformasional  yang  lain  yaitu individual consideration dan intellectual stimulation ketika  seseorang  berada  pada  posisi  pemimpin. Perilaku  pemimpin  pada  faktor  ini  akan  semakin kuat  ketika  seorang  pemimpin  mampu  membuat para pengikutnya merasa dihargai, percaya diri, dan yakin  bahwa  pemimpin  mereka  mampu  mengatasi masalah  yang  dihadapi  para  pengikutnya.  Serta mampu  membuat  para  pengikutnya  bekerja  keras, selalu  optimis  dalam  menghadapi  masalah,  dan megurangi  beban  kerja  para  pengikutnya  dengan menerapkan  sistem  kerja  yang  lebih  kreatif  dan efektif.
c. Intellectual Stimulation
Intellectual  stimulation ini  terbentuk  di  saat para  pemimpin  mendorong  dan  memotivasi  para pengikutnya  untuk  menjadi  lebih  kreatif  dan inovatif  dalam  menghadapi  berbagai  macam persoalan kerja dengan mempertimbangkan masukan  dan  pendapat  dari  para  pengikutnya  dan
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
melakukan pendekatan-pendekatan dalam berbagai macam situasi. Faktor ini juga  sering terjadi di saat seorang  pemimpin  meminta  pengikutnya  untuk memberikan masukan dan solusi alternatif terhadap berbagai  problematika  kerja  dan  tantangan  yang ada.  Adapun  manfaat  paling  penting  dari penerapan  gaya  kepemimpinan  ini  adalah,  para pengikut  tidak  menolak  pengembangan  diri  yang akan dilakukan serta adanya peningkatan komitmen terhadap pekerjaan dan organisasi.
d. Individual Consideration
Individual  consideration terjadi  manakal seorang pemimpin melakukan pendekatan personal kepada pengikutnya dalam rangka mensosialisasikan  visi  dan  misi  organisasi  serta pengembangan skill para  pengikutnya.  Seorang pemimpin  pada  umumnya  memperlakukan  para pengikutnya  sebagai  individu  dan  memperhatikan kebutuhan  para  pengikutnya.  Pemimpin  seperti  ini mau  untuk  saling  berbagi  dan  mendengarkan  para pengikutnya  untuk  membangun  rasa  percaya  diri, dan  menaruh  perhatian  pada  pertumbuhan  dan perkembangan  skill  para  pengikutnya.  Pemimpin yang  memiliki  faktor  individual  consideration  ini berusaha  menjadi  pemimpin,  guru,  dan  penasehat bagi  para  pengikutnya  dengan  mengartikulasikan
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
nilai harapan yang tinggi kepada para pengikutnya. pemimpin juga mengajarkan untuk menjadi mandiri dan  berkomitmen  tinggi  dalam  mencapai  tujuan serta  memberikan  pandangan  optimis  yang  dapat dicapai di masa yang akan dating (Mulyasa, 2002).
Dalam  Komitmen  terdapat  konsep  manajemen  yang menempatkan  sumber  daya  manusia  sebagai  figur  sentral dalam  organisasi  usaha.  Tanpa  adanya  komitmen, pemimpin akan  sulit untuk mengharapkan partisipasi aktif dari  karyawannya  yang  ada.  Komitmen  bukanlah  sesuatu yang  hadir  begitu  saja,  akan  tetapi  komitmen  harus dilahirkan dan dibangun.
Begitu  juga  dalam  lembaga  pendidikan,  keberadaan pemimpin  diharapkan  mampu  membawa  lembaga pendidikannya ke arah yang berkualitas dan efektif (Rusydi, 2018).    Oleh  sebab  itu,  komitmen  harus  dipelihara  dengan baik  agar  tetap  tumbuh  dan  eksis  dari  para  pelaksana lembaga pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Metode  dan  jenis  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  studi  pustaka  ( library  reseach ) dengan  mengumpulkan  buku-buku,  jurnal  dan  hasil penelitian  terdahulu  yang  mendukung  tema  penelitian, diantaranya  literatur  tentang  kepemimpinan  yang mencakup  model  kepemipinan  transformasional,  visioner
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
dan  situasional. Library  research mengintepretasikan  data secara  deskripsi  analisis.  Teknik  analisis  data  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  deskriptif  analisis.  Tahapan dimulai  dengan  melakukan  reduksi  data  dari  sumber kepustakaan,  kemudian  mengorganisasi  dan  memaparkan data,  melakukan  verifikasi  kemudian  diakhiri  dengan menyimpukan  data  untuk  menjawab  rumusan  masalah (Masrukhin, 2015).

## KEPEMIMPINAN  TRANSFORMATIONAL DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Kepemimpinan    transformasional    merupakan  proses yang didalamnya akan menciptakan suatu kerjasama antara pemimpin  dan  pengikut.  Kehadiran  mereka  nantinya  akan menciptakan  suatu  sikap  yang  saling  memberikan  suatu solusi  berupa  ide  yang  konstruktif  berkaitan  dengan moralitas  dan  motivasi  yang    lebih    tinggi    dalam    suatu budaya    organisasi  (Rohmat,  2010).    Hal  ini  menandakan bahwa  dalam  diri  ada  suatu  paradigma  yang  mampu memberikan  semangat  untuk  mengajak  seluruh  staf  dalam merealisasikan  cita-cita  serta  nilai-nilai  moral  seperti keadilan, kemerdekaan, dan kemanusiaan tanpa kebencian, sehingga  kepemimpinan  transformasional  dapat  dilakukan oleh siapa pun dalam semua tingkatan organisasi.
Pemimpin  yang  diuraikan  diatas  menandakan  bahwa dalam  diri  seorang  pemimpin  terdapat  suatu  jiwa
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
transformatif  yang  bisa  memberikan  beberapa  indikator seperti: bagaimana jiwa yang bisa melakukan pembaharuan, adanya pemberian keteladanan, pemberian dorongan dalam hal  produktifitas  yang  terdapat  dalam  diri  bawahan, harmonisasi dalam lingkungan kerja, pemberdayaan dalam wilayah  tingkat  bawahan,  adanya  tindakan  yang  berdasar atas  dasar  sistem  nilai,  peningkatan  kemampuan  yang berlangsung  secara  terus  menerus,  dan  terdapatnya kemampuan dalam menghadapi suatu situasi yang rumit.
Pemimpin  transformasional  yang  terdapat  dalam lembaga pendidikan islam berarti mencipakan suatu bagian dari  kepemimpinan  islami  yang  mampu  berbicara  tentang kebenaran,  terdapatnya  sikap  dalam  diri  pemimpin  islam yang  rendah  hati,  keberanian,  adanya  kesamaan  dengan orang  lain  tentang  kedudukan  yang  sama  akan  posisi jabatan  dalam  dirinya,  dan  mampu  menciptakan  suatu ajakan  untuk  bersatu  dalam  memperjuangkan  suatu perubahan  dari  suatu  stagnasisasi  sebuah  lembaga  atau organisasi  islam  menuju  perubahan  yang  mampu memberikan  suatu  kemenangan  hati  pikiran  dan  emosi dengan tanpa suatu perilaku intimidasi pada setiap individu anggota organisasi.
Kehadiran  figur  kepemimpinan  transformational dalam  diri  kepala  sekolah  mendakan  kepala  sekolah mempunyai  kemampuan  manajerial  dalam  mengelola sekolah,  dan  kemampuan  ini  sangat  penting  (Hadiyanto,
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
2004).  Dikarenakan  kepala  sekolah  perlu  mengadopsi  gaya kepemimpinan  transformasional,  agar  semua  potensi  yang ada di sekolah dapat berfungsi secara optimal.
Kepemimpinan  transformasional  dibangun  dari  dua kata, yaitu  kepemimpinan ( leadership ) dan transformasional ( transformational ).  Kepemimpinan  merupakan  cara  seorang pemimpin  mempengaruhi  perilaku  bawahan  agar  mau bekerjasama  dan  bekerja  secara  produktif  dalam  mencapai tujuan  suatu  organisasi  (Sudarwan  Danim,  2005). Transformasional  yang  ada  guna  memaknai  beberapa  sifat yang  mampu  mengubah  sesuatu  yang  ada  menjadi  bentuk lain,  sebagaiman  pengubahan  suatu  energi  yang  potensial menjadi  energi  aktual  yang  berprestasi  serta  menjadi prestasi riil.
Kepemimpinan transformasional sebagai suatu kemampuan  dari  seorang  pemimpin  dalam  menjalankan pekerjaannya  dengan  perantara  melalui  orang  lain  guna menjalankan  transformasi  yang  ada  secara  optimal  sebagai sumber  daya  organisasi  dalam  rangka  menciptakan  suatu capaian  dalam  menuju  tujuan  yang  bermakna  agar  sesuai dengan pemwujudan target capaian yang sudah ditetapkan. Sumber  daya  yang  dimaksud  diatas  adalah  terdapatnya pimpinan,  staf,  bawahan,  guru,  fasilitas,  dana,  dan  faktor- faktor keorganisasian.
Keberadaan  kepemimpinan  dalam  diri  manusia  di dunia  ini,  karena  telah  menjadi  fitrah  manusia,  yakni
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
manusia  selain  sebagai  makhluk  individu  manusia  juga sebagai makhluk sosial yang mana kehadiran dirinya amat dibutuhkan oleh orang lain juga. Sehingga berkaitan dengan kondisi  ini,  keberadaan  manusia  di  masyarakat  amat berarrti dan pada gilirannya nanti juga dikehendaki adanya kepemimpinan  didalam  lingkup  masyarakat.  Sebagaimana pemaparan Ali Syariati, bahwa secara sosiologi keberadaan masyarakat  dan  kepemimpinan  merupakan  dua  hal  yang tidak  bisa  dipisahkan  satu  sama  lain,  hal  ini  menandakan bahwa  ketiadaan  kepemimpinan  akan  menjadi  suatu sumber  permasalahan  dalam  lingkup  kehidupan  manusia (Imamah, 1989).
Kepemimpinan transformasional dalam sosok kepemimpinan  lembaga  pendidikan  diharapkan  mampu membangun  suatu  perubahan  yang  terdapat  dalam  tubuh organisasi  sekolah  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  telah ditetapkan  dalam  pemberdayaan  dari  seluruh  komunitas sekolah melalui terbentuknya komunikasi yang terarah.
Salah  satu  faktor  dominan  yang  sangat  menentukan keberhasilan  pendidikan  adalah  kesuksesan  dalam  proses pembelajaran (Wahid, Muali, & Putri, 2018), sebab di dalam proses  pembelajaran  itulah  terjadinya  proses  internalisasi nilai-nilai  dan  pewarisan  budaya  maupun  norma-norma secara langsung (Rusydi, 2018).
Hal  ini  diharapkan  bisa  menciptakan  para  pengikut yang mampu bekerja dengan energik dan terfokus, sehingga
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
pengajaran dan pembelajaran yang terdapat dalam lembaga pendidikan  menjadi  kondusif,  dan  kepemimpinan  seperti ini  bersifat  kepemimpinan  yang  transformatif  bagi  setiap orang.
Kepemimpinan  transformasional  menggiring  Sumber Daya  Manusia  yang  dipimpin  ke  arah  tumbuhnya sensitifitas  pembinaan  dan  pengembangan  organisasi, pengembangan  visi  secara  bersama,  pendistribusian kewenangan  kepemimpinan,  dan  pembangunan  kultur organisasi  sekolah  yang  menjadi  keharusan  dalam  skema restrukturisasi sekolah (Wahjosumidjo, 2008).
Kekuatan yang efektif dalam menjalankan pengelolaan lembaga  pendidikan  adalah  adanya  peran  yang bertanggung  jawab  dalam  menghadapi  ragam  perubahan sebagai  pemimpin  dalam  lembaga  pendidikan,  hal  ini menunjukkan bahwa perilaku pimpinan lembaga pendidikan  diharapkan  mampu  melakukan  suatu  aktivitas yang  keberadaannya  hadir  sebagai  suatu  prakarsa pemikiran  baru  yang  terjadi  dalam  proses  interaksi  di lingkungan  sekolah  serta  perubahan  atau  penyesuaian tujuan,  sasaran,  konfigurasi,  prosedur,  input,  proses  atau output  dari  suatu  sekolah  sesuai  dengan  tuntutan perkembangan.
Kunci  keberhasilan  pimpinan  sekolah  bergantung bagaimana kemampuan kepala sekolah dalam memposisikan dirinya sebagai komunikator serta guru yang
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
baik, penumbuhan kecakapan secara teknis, keterampilannya  dalam  bersosialisasi  secara  manusiawi, kemampuan  menjadi  motivator  yang  baik,  adanya kemampuan pelaksanaan terhadap pengendalian (pengawasan  dan  kontrol)  dalam  lembaga,  penghargaan akan  persamaan  hak,  pembagian  waktu  yang  baik, kepedulian  terhadap  bawahannya  dengan  baik,  mampu menerapkan dirinya agar cekatan serta kesabarannya dalam menyelesaikan  tugas,  keberanian  dalam  melakukan introspeksi  diri,  konsistensi,  adanya  keterbukaan,  serta menjadikan dirinya yang berjati diri tinggi.
Menurut  Qomar  (2007),  sikap  yang  harus  dimiliki seorang manajer pendidikan adalah: 1. Menjaga konsistensi antara  keyakinan,  lisan,  dan  perbuatan;  2.  Larangan bersikap  inkonsisten  antara  perkataan  dan  perbuatan;  3. Berhati-hati  dalam  menyerukan  sesuatu;  4.  Keharusan untuk  mengukur/  mengevaluasi  diri  sendiri,  dan  5.  Harus menjadi  teladan  terlebih  dahulu  sebelum  mengatakan sesuatu.
Literatur  yang  terdapat  dalam  suatu  reformasi lembaga pendidikan sejak tahun 80-90 an hingga dewasa ini adalah adanya petunjuk suatu kepemimpinan yang mampu menempati  urutan  tertinggi  dalam  daftar  kepemimpinan sebagai  faktor  kondisional  sebagai  pendorong  perubahan- perubahan  di  lembaga  pendidikan,  sehingga  keberadaan kepemimpinan  bisa  menjadi  metamorfosis  lembaga
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
pendidikan    dalam  menuju    kultur    akademis    yang    lebih ideal.  Sebagaimana  madrasah  dihadirkan  sebagai  lembaga pendidikan  yang  berafilisiasi  dalam  keagamaan  islam. Kepemimpinan  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  adalah kepemimpinan dalam lembaga pendidikan islam (madrasah)  yang  mempunyai  peran  vital  guna  memajukan sebuah madrasah. Sesuai dengan pemaparan tersebut, maka kepala  madrasah  dianjurkan  mampu  melaksanakan kewenangan  serta  otoritas  tertinggi  dalam  menjalankan organisasi. Kewenangan ini merupakan fungsi yang mampu memberikan aliran perintah yang jelas kepada seluruh staf, sehingga mereka dapat bekerja sesuai dengan tugas masing- masing.
Kepemimpinan lembaga pendidikan islam diharapkan mampu melakukan proses transformasi dalam kepemimpinannya,  hal  ini  berarti  diharapkan  ada pengubahan  suatu  potensi  dalam  institusinya  menjadi energi  yang  mampu  meningkatkan  mutu  proses  dan  hasil belajar  peserta  didik.  Kemampuan  kepemimpinan transformasional dalam diri pemimpin lembaga pendidikan islam  diharapkan  mampu  memberdayakan  bawahan  atau staf yang ada di lembaganya menuju tujuan secara bersama- sama  sebagaimana  yang    diinginkan.  Kemampuan  seorang pemimpin  akan  mampu  meningkatkan  kualitas  organisasi secara terus-menerus.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
Mengingat bahwa bidang pendidikan berbeda dengan bidang  lain  dalam  hal  adanya  untung  rugi  secara  materi maka harus ada unsur berbeda untuk menjalankan kegiatan di  bidang  ini.  Oleh  karena  itu  kehadiran  sosok transformasional  dalam  bidang  pendidikan  memang  harus menjadi  sebuah  keniscayaan  agar  lembaga  pendidikan mampu  mencapai  hasil  maksimal.  Kepemimpinan  dalam dunia  pendidikan  diartikan  sebagai  kegiatan  seorang pemimpin  pada  satu  lembaga  pendidikan  untuk  mencapai tujuan  bersama,  tanpa  adanya  kepemimpinan  maka  proses pembelajaran  tak  akan  berjalan  dengan  baik  (Umiarso, 2011).
Sesuai dengan makna kepemimpinan dunia pendidikan,  lembaga  pendidikan  membutuhkan  kehadiran pemimpin.  Dikarenakan  maju  mundurnya  lembaga bergantung  dengan  kondisi  pemimpin,  semakin  pemimpin bagus maka kualitas lembaga akan berlangusng bagus juga. Sebagaimana  pembentukan  perangkat  pembelajaran  yang baik, keberlangsungannya juga sesuai dengan kualitas guru yang  menyusunnya  dan  ini  semua  akan  terwujud  jika pemimpinnya  mau  mengerti  dan  melakukan  terhadap perubahan.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim

## KESIMPULAN
Kepemimpinan  lembaga  pendidikan  diharapkan memiliki kemampuan dalam hal mempengaruhi, dikarenakan  pemimpin  lembaga  pendidikan  akan  dinanti kepengaruhannya  dalam  sikap  yang  tejadi  antar  pribadi, dan  situasi  tertentu  yang  berlangsung  melalui  proses komunikasi  serta  ketercapaian  dari  satu  atau  beberapa tujuan tertentu.
Kepemimpin transformasional akan mampu melakukan  perubahan  suatu  status  quo  yang  ada  dalam suatu  organisasi  atau  lembaga  pendidikan  seperti kemampuannya dalam berperilaku di setiap tahapan proses transformasi.  Cara  yang  ada  tersebut  akan  mengantarkan pemimpin  dalam  penyusunan  visi  yang  baru  berkaitan masa depan.
Kekuatan pemimpin dalam kepemimpinan transformational  akan  menciptakan  keefektifan  dalam menjalankan pengelolaan lembaga pendidikannya, sebagaimana  perannya  dalam  menghadapi  ragam perubahan sebagai pemimpin dalam lembaga pendidikan.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Wahab dan Umiarso. (2011). Kepemimpinan Pendidikan dan Kecerdasan Spiritual . Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Ali  Syari’ati,  Ummah  dan  Imamah.  (1989). Suatu  Tinjauan Sosiologi,  terj.  Afif  Muhammad .  Bandung:  Pustaka Hidayah.
Bass,  Bernard  M.,  dan  Riggio,  Ronald  E.  (2006).
Transformational Leadership. New Jersey: Lawrence Elrbaun Associates , New York: Simmon and Schuster,
Dessler,  Gary.  (1997). Manajemen  Sumberdaya  Manusia.
Bandung: Perusahaan Rosda Al-Ghazali.
E.  Mulyasa.  (2002). Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep, Strategi, dan Implementasi . Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Fauzi,  A.,  &  Muali,  C.  (2018).  Menelusuri  Jejak  dan  Kiprah
Kiai Mohammad Hasan Genggong; Dalam
Membangun  Kepemimpinan  Spritual-Transformatif.
Islam Nusantara , LTN PBNU , 2 (1), 17–31. Hadiyanto.  (2004). Mencari  Sosok  Desentralisasi  Manajemen Pendidikan di Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta.
Hefniy. (2016). Kyai Leadership in Improving Organizational  PErformance  in  Pesantren. Proceeding, 2nd  ICET  Theme:“Improving  The  Quality  Of  Education
And Training Through Strengthening Networking,” 324.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
Hemphill, John K., dan Coons, Alvin E. (1957). Development of The Leader Behavior Description Questionnaire. In Leader Behavior:  Its  Description  and  Measurement.  Edited  by Stogdill  R.  dan  Coons,  A .  Columbus:  Ohio  State University, Bureu of Bussiness Research.
Kouzes  &  Posner.  (1987). The  Leadership  Challenge .  United States: Wiley.
Lawler, J. (2007). Leadership in social work: A case of caveat emptor?. British  Journal  of  Social  Work ,  37(1),  123–141. doi:10.1093/bjsw/bch404.
Lunenburg,  Fred  C.  X.  (2011).  Leadership  versus
Management:  A Key  Distinction  -  At  Least  in  Theory. International  Journal  of  Management,  Business,  and Administration , 14(1).
Masrukhin. (2015). Metode Penelitian Kualitatif . Kudus: Media
Ilmu Press.
Mohammad  Karim.  (2010). Pemimpin  Transformasional  di Lembaga Pendidikan Islam . Malang: UIN-Maliki Press.
Muhamad Fatih Rusydi Syadzili. (2018). Model Kepemimpinan dan Pengembangan Potensi Pemimpin Pendidikan  Islam. Cendekia:  Jurnal  Studi  Keislaman ,  4
(2), 127-136.
Muhamad  Fatih  Rusydi  Syadzili.  (2018).  Peran  Desain Pembelajaran  dalam  Pengembangan  Moral  Anak Didik. At-Ta'dib:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Agama  Islam ,
10(2), 128-134.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
Mujamil  Qomar.  (2007). Manajemen Pendidikan Islam Strategi Baru  Pengelolaan  Lembaga  Pendidikan  Islam .  (Malang:
Erlangga.
Rauch,  Charles  F.  dan  Behling,  Orlando.  (1984).
Functionalism:  Basis  for  an  Alternative  Approach  to  The Study  of  Leadership.  In  H.  Hunt  (Ed),  Leaders  and managers: International Perspective on Managerial Behavior and Leadership . New York: Pergamon Press.
Robert  J.  Starratt.  (2011). Menghadirkan  Pemimpin  Visioner Kiat Menegaskan Peran Sekolah . Yogyakarta: Kanisius.
Rohmat. (2010). Kepemimpinan Pendidikan Konsep dan Aplikasi .
Purwokerto: STAIN Press.
Setiawan,  Bahar  Agus  dan  Abd.  Muhith.  (2013). Transformasional Leadership. Ilustrasi di Bidang Organisasi Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudarwan  Danim.  (2005). Menjadi  Komunitas  Pembelajar: Kepemimpinan
Transformasional dalam Komunitas Organisasi Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara.
Tafvelin,  Susanne.  (2013). The  Transformational  Leadership Process  Antecedents,  Mechanisms,  and  Outcomes  in  the Social Services . Sweden: Print and Media Umeå.
Wahid, A. H., Muali, C., & Putri, A. A. (2018). Rekonstruksi Pendidikan  Islam  Kontemporer  Dalam  Perspektif Transformasi  Sosial. HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam ,
7 (1), 1–21.
Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam E-ISSN: 2549-5720 P-ISSN: 2549-3663 March 2019, Vol. 03 No. 01, p. 55-81 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim
Wahjosumidjo. (2008). Kepemimpinan Kepala Sekolah Tinjauan
Teoritik dan Permasalahannya . Jakarta: Rajawali Pers.
Wuradji.  (2009). The  Educational  Leadership,  Kepemimpinan Transformasional . Yogyakarta: Gama Media.
Yukl,  Gary.  (1998). Kepemimpinan  dalam  Organisasi.  Edisi Bahasa Indonesia . Jakarta: Penerbit Prenhallindo.