www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Tersedia Online di http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.ph p/Riset_Konseptual

## Sejarah Artikel
Diterima pada : 02-01-2023 Disetujui pada : 20-01-2023 Dipublikasikan pada : 31-01-2023
Kata Kunci:
Pop Up Book , Budaya Lokal Jawa Timur,
Karakter Nasionalis
DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.623

## Pengembangan Media Pop Up Book Berbasis Budaya Lokal Jawa Timur Sebagai Upaya Meningkatkan Karakter Nasionalis (Kelas IV SDI Tanjungsari)
Chanifatul Chusnah (1) , Cindya Alfi (2) , Fathul Niam (3) , Siti Rofi ’ah (4)
1,2,3,4 Universitas Nahdlatul Ulama Blitar Email: 1 chanifatulchusnah@gmail.com , 2 cindyalfi22@gmail.com ,
3 masniam1116@gmail.com , 4 sitirofiah.unublitar@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  dilakukan  guna mengatasi permasalahan yang terdapat di kelas
IV  SDI  Tanjungsari.  Permasalahan  tersebut yaitu  penggunaan  media  pembelajaran  masih kurang bervariasi dan guru masih
menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran IPS. Hal itu membuat pembelajaran  tidak  efektif.  Tujuan  penelitian ini untuk mengetahui kevalidan dan
kemenarikan media serta mengetahui bagaimana  proses  pengembangan  media Pop Up  Book berbasis  budaya  lokal  Jawa  Timur untuk meningkatkan karakter nasionalis siswa.
Penelitian
ini menggunakan model pengembangan  ADDIE (analyse,  design,
development,  implementation  dan  evaluation) .  Karakter  nasionalis  siswa  meningkat  yang  dapat  dilihat dari  angket  sebelum  penggunaan  media  memperoleh  skor  76%  dan  sesudah  menggunakan  media memperoleh skor 98%.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan ilmu pengetahuan dan dalam proses tersebut maka harus menempuh bangku sekolah yang nantinya  dibutuhkan  untuk  meningkatkan  sumber  daya  manusia  sendiri.  Sejalan dengan itu menurut pendapat Kurniawan (2017) Pendidikan  adalah mengalihkan nilai- nilai  pengetahuan,  pengalaman,  dan  keterampilan  kepada  generasi  muda  sebagai usaha generasi tua dalam menyiapkan fungsi hidup generasi selanjutnya baik jasmani maupun rohani.  Dalam hal itu Guru dituntut  untuk bisa menyampaikan materi yang di sampaikan  dengan  jelas  dan  baik  agar  dapat  dimengerti  dan  dipahami  oleh  siswa khususnya  pada mata  pelajaran  IPS (Ilmu  Pengetahuan  Sosial)    yang menuntut  atau mengharuskan  guru  untuk  bisa  bercerita.  IPS  (Ilmu  Pegetahuan  Sosial)  merupakan materi  pelajaran  yang  wajib  dan  harus  dipelajari  siswa  khusunya  dijenjang  sekolah dasar.
Permasalahan umum yang sering ditemui dalam pembelajaran muatan IPS di tingkat  SD  adalah  guru  cenderung  menggunakan  media  ceramah  dan  hanya  terpaku pada buku, hal tersebutlah yang membuat siswa bosan, dan tidak bersemangat dalam pembelajaran IPS.  Pembelajaran IPS  membutuhkan media atau lat  bantu yang dapat digunakan untuk mempermudah guru dalam memahamkan materi ke siswa.
Salah  satu  cara  untuk  membantu  guru  dalam  meningkatkan  kualitas pembelajaran  adalah  dengan  penggunaan  media  pembelajaran.  Menurut  Wulandari (2018)  media  pembelajaran  adalah  suatu  perantara  atau  alat  yang  dapat mempermudahkan  pendidik  dalam  menyampaikan  materi  ke  siswa  dan  tujuan pembelajaran  dapat  tercapai.  Sebagaimana  disebutkan  oleh  Yulia  (2018)  bahwa dengan  menggunakan  media  pembelajaran  dapat  mendorong  peserta  didik  untuk mengikuti  proses  pembelajaran,  menjalankan  posisinya  dan  meningkatkan  efektifitas
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
proses  pembelajaran.  Media  pembelajaran  sangat  bermanfaat  guna  untuk mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran dan juga sebaliknya siswa akan mudah dalam memhami dan menguasai materi yang diberikan guru.
Berdasarkan  hasil  obsevasi  di  lapangan  dengan  guru  kelas  IV  SDI Tanjungsari  pada  hari  Jum’at,  4  Maret  2022.  Keterangan  diperoleh  bahwa  dalam pembelajaran  muatan  IPS  guru  masih  menggunakan  metode  yang  cenderung membosankan  yaitu  metode  ceramah  atau  bercerita  dan  juga  penggunaan  media pembelajaran  dalam  muatan  IPS  masih  kurang  bervariasi.  Hal  itu  membuat pembelajaran  tidak  berjalan  dengan  efektif  karena  disini  siwa  tidak  memahami materi tapi  lebih  ke  menghafal  materi  serta  siswa  tidak  dapat  memaknai  pembelajaran tersebut dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Faktor  yang  menjadi  kendala  dalam  muatan  IPS  di  SDI  Tanjungsari  bukan hanya terkait dengan media pembelajaran saja, dari pernyataan wali kelas IV karakter nasionalis  siswa  yang  tertuai  dalam  pembelajaran  IPS  tentang  materi  keberagaman yaitu pada tema 7 subtema 2 pembelajaran 2 dan 3 materi indahnya keanekaragaman budaya  negeriku  mengenai  tarian  tradisional  dan  rumah  adat  yang  masih  dirasa kurang.  Hal  tersebut  bisa  dilihat  ketika  pembelajaran  IPS  anak-anak  di  minta menyebutkan  tarian  yang  ada  di  sekitar  kita  apa  saja,  mayoritas  dari  mereka  tidak mengetahui dan lebih mengenal dance idol dari luar negeri yang dapat dilihat dengan mudah di sosial media seperti Instagram, fecebook, dan tiktok. Hal tersebut membuat mereka merasa asing dan tidak mengenal budaya lokal khussunya di Jawa Timur.
Berdasarkan  masalah-masalah  tersebut,  maka  dibutuhkan  hal  atau  inovasi pembelajaran  yang  dapat  menarik  motivasi  dan  semangat  belajar  siswa  tentang keberagaman budaya, salah satunya yaitu menggunakan media Pop Up Book berbasis budaya lokal Jawa Timur. Media Pop Up Book ini sangat berguna untuk memudahkan guru  dalam  menyampaikan  materi  ke  siswa  secara  menarik  dan  menyenangkan. Dengan  media Pop  Up  Book ini  siswa  menjadikan  siswa  tidak  bosan  dan  semangat karena  pembelajaran  tidak  hanya  terfokus  dengan  buku  paket  atau  guru  yang berceramah atau cerita.
Menurut  Ahmadi,  Fakhrudin,  Trimurtini,  &  Khasanah  (2018)  mengemukakan bahwa Pop Up Book adalah media pembelajaran  yang menarik dan membantu siswa dalam  memahami  materi  pelajaran  yang  disampaikan  guru.  Hal  ini  sejalan  dengan Ningtiyas, Setyosari, & Praherdiono (2019) yang mengemukakan bahwa Pop Up Book merupakan  media  yang  berbentuk  buku  yang  ketika  dibuka  halamanya  bisa menyajikan  konstruksi  3  dimensi  atau  akan  timbul.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media Pop Up Book adalah sebuah media berbentuk buku  yang  memiliki  unsur  3  dimensi  yang  ketika  dibuka  maka  halamannya  akan timbul, serta memberikan tampilan yang menarik guna untuk meningkatakan motivasi belajar siswa dan pemahaman siswa dalam memahami materi yang diajarkan.
Kurikulum yang di gunakan saat pertama kali penelitian observasi di kelas IV SDI Tanjungsari masih menggunakan kurikulum 2013 yang dimana terbagi atas 9 tema dalam 2 semester atau satu tahun. Materi yang di paparkan dalam media Pop Up Book berbasis  budaya  lokal  Jawa  Timur  adalah  materi  yang  terdapat  dalam  muatan pelajaran  IPS  pada  Tema  7  Indahnya  Keberagaman  Budaya  Negeriku  Subtema  2 Pembelajaran 2 & 3. Materi tersebut membahas mengenai keberagaman budaya yang di  fokuskan  pada  daerah  Jawa  Timur  yaitu  tentang  tarian  tradisional  dan  rumah  adat Jawa  Timur.  Namun,  beberapa  bulan  setelah  observasi  kurikulum  di  kelas  4 mengalami  pergantian  yaitu  dari  Kurikulum  2013  mengalami  pergatian  ke  Kurikulum Merdeka. Dalam kurikulum merdeka materi yang akan dimasukan yaitu terdapat pada muatan  pelajaran  IPAS  pada  bab  6  Indonesia  Kaya  Budaya.  Cara  peneliti menyesuaikan  pergantian  kurikulum  yang  sangat  mendadak  yaitu  langkah  pertama mempelajari  tentang  kurikulum  baru  tersebut,  lalu  mencari  tau  pada  bab  apa  materi tentang keberagaman budaya, setelah itu menyesuaikan media Pop Up Book dengan kurikulum  yang  sedang  digunakan  di  gunakan  di  kelas  IV  yaitu  KUMER  (Kurikulum Merdeka).
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Beberapa  penelitian  yang  mendukung  untuk  memecahkan  masalah  yang telah  diteliti  yaitu  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Muhammad  Sholeh  (2019)  yaitu Pengembangan  Media Pop  Up  Book Berbasis  Budaya  Bangsaku  Siswa  Kelas  IV Sekolah  Dasar.  Menunjukan  bahwa  hasil  validasi  tahap  pertama  oleh  ahli  media memperoleh  nilai  rata-rata  73%  dan  dilakukan  revisi  media,  validasi  tahap  kedua memperoleh nilai rata-rata 86% dan dilakukan revisi tahap akhir memperoleh nilai rat- rata  91  %  maka  produk  ini  termasuk  dalam  kategori “sangat  baik”  dan  praktis digunakan dalam proses pembelajaran.
Penelitian  selanjutnya  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rizky  Adinda Sekar  Arum  dan  Friendha  Yuanta  dengan  judul  Pengaruh  Media Pop  Up  Book terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku (2019).  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  media Pop  Up  Book berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa  tema  7  Indahnya  Keragaman  Budaya  di  Negeriku  SDN Pakis V Surabaya yang ditunjukkan oleh hasil uji- 8 T yang diperoleh sebesar 0,000 < 0,05.  Dan  media Pop  Up  Book memiliki  pengaruh  yang  cukup  besar  terhadap  hasil belajar  yang  dibuktikan  dengan  uji  Anova  satu  jalur  yang  ditunjukkan  sebesar  76,28. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  peneliti  tertarik  untuk mengambil  judul  penelitian “ Pengembangan Media Pop Up Book Berbasis Budaya Lokal Jawa Timur sebagai Upaya Meningkatkan Karakter Nasionalis (Kelas IV SDI Tanjungsari) ”

## METODE
Jenis penelitian yangdigunakan dalam  penelitian pengembangan media Pop Up Book berbasis  budaya  lokal  Jawa  Timur  ini  yaitu  menggunakan  jenis  penelitian Research  and  Development  (RnD). Model  pengemabngan  yang  digunakan  adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu : Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu : 1) analyse, 2) design, 3) development, 4) implementation dan 5) evaluation (Sugiyono, 2015). Tahapan model pengembangan ADDIE dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Analysis (Anilis)  berisi  kegiatan  untuk  mengidentifikasi  dan  menganalisis masalah-masalah apa yang ada di sekolah.
b. Design (Perancangan)  berisi  kegiatan  peneliti  dalam  melakukan  pemilihan materi,  kemudian  membuat  rancangan  media  yang  diantaranya  pemilihan bahan, ukuran, dan warna yang sesuai.
c. Development (Pengembangan) berisi kegiatan pembuatan instrument penelitian yang akan digunakan untuk menilai media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur secara keseluruhan
d. Implementation (Pelaksanaan) berisi tentang kegiatan penilaian media Pop Up Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  oleh  ahli  media,  ahli  materi  dan  ahli bahasa  untuk  mengukur  tingkat  kevalidan  dari  media  pembelajaran Pop  Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur.
e. Evaluation (evaluasi)  berisi  tentang  kegiatan  terakhir  dari  prosedur pengembangan media Pop Up Book yaitu tahap dimana  peneliti mendapatkan saran  dan  masukan  dari  ahli  media,  materi  dan  bahasa,  untuk  memperbaiki kekurangan dari media Pop Up Book agar lebih baik dari sebelumnya.
Sumber  data  dalam  penelitian  pengembangan  ini  yaitu  data  primer  dan  data sekunder. Data primer diperoleh dari data yang dikumpulkan peneliti secara langsung dari  sumber  pertama  atau  tempat  objek  penelitian  dilakukan.  Data  primer  dalam penelitian  didapatkan  dengan  cara  pengamatan  dan  observasi  secara  langsung  oleh guru  kelas  dan  siswa  kelas  IV  SDI  Tanjungsari  saat  proses  pembelajaran  di  kelas. Sedangkan  sumber  data  sekunder  menurut  Sugiyono  (2018)  data  sekunder  yaitu sumber data yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya lewat  orang  lain  atau  lewat  dokumen.  Sumber  data  sekunder  dalam  penelitian  ini adalah buku, jurnal, artikel yang berkaitan dengan topik penelitian.
Vah = 𝐓𝐬𝐞 × 100% 𝐓𝐬𝐡
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ada 3 antara lain yaitu  observasi,  angket,  dan  dokumentasi.  Subjek  penelitian  ini  adalah  uji  coba  yang dilakukan pada siswa kelas IV sejumlah 19 siswa di SDI Tanjungsari Kota Blitar pada tahun  2021/2022.  Objek  dalam  penelitian  yaitu  media Pop  Up  Book berbasis  budaya lokal  Jawa  Timur.  Instrumen  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  antara  lain  :  (1) Observasi,  yaitu  berupa  lembar  observasi  yang  akan  peneliti  gunakan  untuk mengetahui  karakter  nasionalis  siwa  dan  data  pelaksanaan  pembelajaran  yang dilakukan oleh guru. (2) Angket, rancangan dalam instrument angket meliputi 3 aspek antara lain : kevalidan media, kemenarikan media, dan analisa peningkatan media.
Teknik  analisi  data  dalam  penelitian  pengembangan  media Pop  Up  Book ini dilakukan  secara  kuantitatif  dan  kualiatatif.  Data  yang  berupa  skor  dari  pengisian angket  oleh  validator  ahli  materi,  validator  ahli  media,  validator  ahli  bahasa,  respon pengguna (guru) dan respon siswa akan dianalisis secara kuantitatif. Sedangkan data yang  berupa  saran  dan  masukan  akan  dianalisis  secara  kualitatif.  Data  kuantitatif diambil  dari  angket  kevalidan  dan  kemenarikan,  angket  yang  ditujukan  pada  ahli materi,  ahli  media  dan  ahli  bahasa  untuk  mengukur  kevalidan  produk  Media Pop  Up Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur.  Angket  respon  pengguna (guru)  dan  siswa untuk  mengukur  kemenarikan  produk  Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal Jawa  Timur.  Angket  peningkatan  karakter  nasioanalis  untuk  mengukur  tingkat peningkatan karakter siswa.
Angket  yang  ditujukan  untuk  ahli  materi,  ahli  media  dan  ahli  bahasa  untuk mengukur  kevalidan  produk  Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur. Angket  yang  diberikan  pada  ahli  materi,  ahli  media  dan  ahli  bahasa  dianalisis menggunakan skala likert dengan rentang skala antara 1 sampai 4 sebagai tolak ukur ketercapaian  kriteria  dari  Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur. Berikut adalah tabel skala likert yang digunakan :
Tabel 1 Skala Likert untuk Validasi Ahli Materi, Ahli Media dan Ahli Bahasa
Kriteria Skor yang Diperoleh Sangat setuju 4 Setuju 3 Tidak setuju 2 Sangat tidak setuju 1 Sumber: Nazir (2017)
Pengelolaan  skor  dari  hasil  penjumlahan  skala  dari  angket  validator  ahli materi, ahli media dan ahli bahasa diperoleh dari Akbar (2013) Keterangan :
Vah   = Validasi ahli
Tse   = Total skor empirik yang dicapai Tsh  = Total skor empirik maksimal Rumus 3. 1 Validasi ahl
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
P = ∑𝒙 × 100%
𝐍
Tabel 2 Kriteria Kategori Kevalidan Tingkat Ketercapaian (%) Kategori Keputusan Uji 85,01 – 100 Sangat valid Dapat digunakan tanpa revisi 70,01 –   85 Cukup valid Dapat digunakan dengan revisi kecil 50.1 – 70,00 Kurang valid Dapat digunakan dengan revisi besar 01,00 – 50,00 Tidak valid Tidak boleh digunakan
Sumber: Akbar (2013)
Berdasarkan  kriteria  pada  tabel  Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal Jawa Timur dapat dimanfaatkan apabila presentase tingkat kevalidan dapat mencapai diatas  70%.  Apabila  tingkat  presentase  belum  mencapai  70%,  maka  masih  adanya revisi  besar  terhadap  produk  berdasarkan  saran  dan  masukan  dari  ahli  materi,  ahli media, dan ahli bahasa.
Kemenarikan media akan dianalisis dengan mendeskripsikan hasil validasi yang mengacu  pada  indikator  atau  kriteria  yang  telah  disusun.  Kemenarikan  media  dapat dilihat berdasarkan penilaian dari respon pengguna yaitu guru dan siswa.  Pengelolaan data  dari  angket  respon  pengguna  (guru)  dan  siswa  menggunakan  skala Guttman. Skala Guttman ada dua interval ya itu “ya” yang diberikan skor 1 dan “tidak” diberi skor 0  dalam  Sugiyono  (2016).  Hasil  angket  respon  pengguna  (guru)  dan  respon  siswa dianalisis menggunakan rumus dari Renmaur (2020) sebagai berikut :
Keterangan :
P = presentase skor
∑ 𝗑 = jumlah skor
N = jumlah skor maksimal
Selanjutnya  hasil  perhitungan  presentase  oleh  respon  pengguna  (guru)  dan respon siswa dimaknai dalam tabel 3 berikut :
Tabel 3 Kriteria Kemenarikan Media Tingkat Ketercapaian (%) Kategori Keputusan Uji 85,01 – 100 Sangat menarik Dapat digunakan tanpa revisi 70,01 –   85 Cukup menarik Dapat digunakan dengan revisi kecil 50.1 – 70,00 Kurang menarik Dapat digunakan dengan revisi besar 01,00 – 50,00 Tidak menarik Tidak boleh digunakan Sumber: Akbar (2013)
Berdasarkan  tabel  dapat  disimpulkan  bahwa  Media Pop  Up  Book Berbasis Budaya Lokal Jawa Timur dapat digunakan tanpa revisi jika mendapatkan nilai diatas 85% hingga 100%. Jika mendapatkan nilai diatas 70% dengan revisi kecil. Apabila nilai yang  didapatkan  kurang  dari  70%  maka  Media Pop  Up  Book Berbasis  Budaya  Lokal Jawa Timur harus direvisi secara besar.
Lembar  angket  peningkatan  karakter  nasionalis  siswa  diberikan  ke  siswa sebelum  penggunaan  media Pop  Up  Book dan  sesudah  penggunaan  media Pop  UP Book .  Pengelolaan  data  dari  angket  karakter  peduli  lingkungan  menggunakan  skala Guttman .  Skala Guttman ada  dua  interval  yaitu  “ya”  yang  diberik  skor  1  dan  “tidak” diberi  skor  0  dalam  Sugiyono  (2016).  Hasil  angket  karakter  nasionalis  dianalisis menggunakan rumus dari Renmaur (2020) sebagai berikut :
Keterangan : P = presentase skor
∑ 𝗑 = jumlah skor
N = jumlah skor maksimal
P = ∑𝒙 × 100% 𝐍
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Perbedaan  peningkatan  karakter  nasionalis  awal  dan  perbedaan peningkatan  karakter  nasionalis  akhir  akan  dihitung  dengan  menggunakan gain score dari hake (2012). Hasil dari analisis data gain score menunjukkan pencapaian peningkatan  karakter  nasionalis  belajar  siswa.  Cara  menghitungnya  dengan menggunakan rumus di bawah ini :
Hasil  penghitungan  dengan  menggunakan  rumus  di  atas  kemudian diinterpretasikan ke dalam kategori perolehan gain score pada tabel berikut :
Tabel 4 Kriteria Kategori Peningkatan Karakter Nasionalis Siswa Nilai g Kategori Uji Keputusan g ≥ 0,7 Tinggi Peningkatan tinggi 0,3 ≤ g < 0,7 Sedang Peningkatan sedang g < 0,3 Rendah Peningkatan rendah
Sumber : hake (2012)

## HASIL
Kegiatan  penelitian  pengembangan  ini  dimulai  dari  kegiatan  observasi  dan pengamatan  langsung  saat  proses  pembelajaran  mata  pelajaran  IPAS  khususnya mapel  IPS  dengan  guru  kelas  IV,  Bapak  Mohamad  yahya,  S.Pdi  dan  siswa  kelas  IV SDI  Tanjungsari.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  masalah-masalah  yang  ada  di kelas  IV  SDI  Tanjungsari  mengenai  kebutuhan  siswa,  kurikulum  yang  digunakan  dan tujuan  pembelajaran.  Permasalahan  yang  ditemukan  antara  lain:  (1)  Pelajaran  IPS yang membosankan bagi siswa. (2) Guru masih menggunakan metoode ceramah yang membuat  siswa  kurang  antusias  atau  cenderung  bosan  dalam  pembelajaran.  (3) penggunaan  media  pembelajaran  dalam  muatan  IPS  masih  kurang  bervariasi.  (4) Karakter  siswa  khususnya  tentang  kecintaan  mengenai  keberagaman  budaya  lokal yang  masih  rendah.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  peneliti  merencanakan  akan membuat  sebuah  media  pembelajaran  yang  menarik  yaitu  media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  dan  mengkonsultasikan  rancangan  medianya kepada dosen pembimbing untuk mencari masukan.
Pengujian produk pada penelitian ini dilakukan melalui validator ahli media, ahli materi,  dan  ahli  Bahasa.  Sebelum  diujikan  ke  ahli  validator  lembar  instrument  di validasi  oleh  Ibu  Cindya  Alfi,M.Pd.,  dan  Bapak  Fathul  Niam,  M.Pd  selaku  dosen pembimbing. Lembar instrument tersebut selanjutnya dianalisis untuk mengetahui valid atau  tidaknya  tiap  butir  instrument  sebelum  digunakan  untuk  menilai  kevalidan  dari media Pop  Up  Book .  Hasil  Validasi  instrument  oleh  dosen  pembimbing  tersebut menunjukan bahwa instrument validasi ahli media, ahli materi, ahli bahasa dan lembar pengguna dinyatakan valid dan bisa digunakan oleh validator ahli  untuk menilai media pembelajaran.

## Hasil Validasi Produk
Peneliti  mengujikan  produk  kepada  validator  ahli  media  oleh  Ibu  Istina  Atul Makrifah,  M.Pd  selaku  dosen  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Blitar.  Berdasarkan penilaian  ahli  media  terdapat  dua  aspek  yang  dinilai  antara  lain  yaitu  (1)  Tampilan dengan  perolehan  skor  rata-rata  85%  (2)  Penyajian  media  dengan  perolehan  skor rata-rata  90%,  hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  validasi  ahli  media  memperoleh hasil “Sangat  Valid” sesuai  dengan  tabel  presentase  penilaian  sebesar  87,5  %.  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  media Pop Up Book berbasis budaya lokal Jawa Timur sangat  valid  dan  bisa  digunakan  siswa  kelas IV. Hasil penilaian media pembelajaran Pop Up Book dapat dilihat pada diagram berikut ini:

## Gambar 1 Grafik Hasil Validasi Ahli Media
Berdasarkan  grafik  1  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  10  pertanyaan terdapat  5  pertanyaan  yang  memperoleh  skor  3  dan  5  pertanyaan  yang  memperoleh skor  4  yang  artinya  instrument  dikatakan “Sangat  Valid” dengan  presentase perolehan 87,5%.
Hasil uji ahli materi diuji oleh validator ahli materi yaitu Bapak Trio Arista, M.Pd selaku  selaku  dosen  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Blitar.  Hasil  penilaian  ahli  materi terhadap  media  pembelajaran  ini  berdasarkan  dua  aspek  (1)  kurikulum  dengan perolehan  rata-rata  skor  92%, (2)  penyajian materi  dengan  perolehan  skor  100%,  hal ini  dapat  disimpulkan  bahwa  validasi  ahli  materi  memperoleh  hasil “Sangat  Valid” sesuai  dengan  tabel  presentase penilaian sebesar 97,5 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa  materi  dalam  media Pop  Up  Book berbasis  budaya  lokal  Jawa  Timur sangat valid  dan  bisa  digunakan  siswa  kelas  IV.  Hasil  penilaian  ahli  materi  media pembelajaran Pop Up Book dapat dilihat pada gambar grafik berikut ini:

## Gambar 2 Grafik Hasil Validasi Ahli Materi
Berdasarkan  grafik  2  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  8  pertanyaan terdapat  1  pertanyaan  yang  memperoleh  skor  3  dan  7  pertanyaan  yang  memperoleh skor  4  yang  artinya  instrument  dikatakan “ Sangat Valid” dengan  presentase perolehan 97,5%.
Hasil  uji  ahli  bahasa  diuji  oleh  validator  ahli  bahasa  yaitu  Ibu  Isna  Khuni Mualimah,  M.Pd  selaku  selaku  dosen  Universitas  Nahdlatul  Ulama  Blitar.  Hasil penilaian ahli bahasa terhadap media pembelajaran ini berdasarkan 6 aspek (1) lugas dengan perolehan rata-rata skor 83%, (2) komunikatif dengan perolehan rata-rata skor 100%,  (3)  dialogis  dan  interaktif  dengan  perolehan  rata-rata  skor  87,5%,  (4) kesesuaian  dengan  perkembangan  peserta  didik  dengan  perolehan  rata-rata  skor 75%, (5) kesesuaian dengan kaidah bahasa dengan perolehan rata-rata skor 75%, (6) penggunaan  istilah,  syimbol,  atau  ikon  dengan  perolehan  rata-rata  skor  75%,  hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  validasi  ahli  bahasa  memperoleh  hasil “Cukup  Valid”
4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Skor Perolehan Skor Maksimal 1.  2. 3.  4. 5.  6. 7.  8. 9.    10.
4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
Skor Perolehan Skor Maksimal 1. 2. 3.  4. 5. 6. 7. 8. 9.    10.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
sesuai  dengan  tabel  presentase penilaian sebesar 82,5 %. Hal tersebut menunjukkan bahwa  bahasa  dalam  media Pop  Up  Book berbasis  budaya  lokal  Jawa  Timur sangat valid  dan  bisa  digunakan  siswa  kelas  IV.  Hasil  penilaian  ahli  bahasa  pada  media pembelajaran Pop Up Book dapat dilihat pada gambar grafik berikut ini:

## Gambar 3 Grafik Hasil Validasi Ahli Bahasa
Berdasarkan  grafik  3  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  10  pertanyaan terdapat 7 pertanyaan yang memperoleh skor 3 dan 3 pertanyaan yang memperoleh skor  4  yang  artinya  instrument  Bahasa  dikatakan  “Cukup  Valid”  dengan  presentase perolehan 82,5%.

## Hasil Analisis Kemenarikan Media
Uji  coba  media Pop  Up  Book dilakukan  di  SDI  Tanjungsari    Kota  Blitar.  Data diperoleh  dengan  mengisi  angket  yang  sudah  diberikan  kepada  Bapak  Muhammad Yahya,  S.Pd  dan  disebarkan  kepada  19  siswa  kelas  IV.  Berdsarkan    tingkat  respon siswa tentang kemenarikan media takalintar bisa dilihat dari presentasi perolehan yaitu 97%. Sedangkan skor dari respon guru 100%. Oleh karena itu skor tersebut termasuk dalam  kategori  menarik.  Sehingga  media  Pop  Up  Book  memiliki  tingkat  kemenarikan untuk  diterapkan  di  kelas  IV  pada  materi  keberagaman  budaya.  Data  kemenarikan media oleh siswa dalam bentuk grafik sebagai berikut:
4. 5 4 3. 5 3 2. 5 2 1. 5 1 0. 5 0 Skor Perolehan Skor Maksimal Skor Maksimal
1.  2. 3.  4. 5.  6. 7.  8. 9. 10.
Berdasarkan  grafik  4   kemenarikan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari 19 siswa terdapat 1 siswa  yang memperoleh skor 9, ada 2 siswa yang memperoleh skor  8  dan  16  siswa  yang  memperoleh  skor  10  yang  artinya  instrument dikatakan “ Sangat          Menarik ” dengan presentase perolehan 97%.

## Hasil Analisis Peningkatan Karakter Nasionalis Siswa
Peneliti  melakukan  uji  coba  produk  yang  terdiri  1  orang  guru  dan  19  siswa kelas  IV  SDI  Tanjungsari.  Sebelum  penggunaan  media,  peneliti  membagi  kelas menjadi  4  kelompok  yang  terdiri  dari  4-5  siswa  perkelompok.  Setelah  membentuk kelompok  peneliti  menjelaskan  apa  saja  yang  ada  pada  Pop  Up  Book  dan bagaimana  cara  penggunaannya.  Hal  ini  dilakukan  agar  siswa  tidak  kebingungan dan antusias belajar materi keberagaman budaya dengan menggunakan media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur.
Setelah  siswa  membaca,  memahami  dan  menyimak  peneliti  dalam menjelaskan  materi  pada  media  Pop  Up  Book,  maka  siswa  diberikan  angket  oleh peneliti, angket diberikan sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran Pop  Up  Book,  angket  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  karakter  nasionalis  siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran Pop Up Book. Kemudian angket  tersebut  dianalisis  menggunakan  pedoman  skoring,  jika  jawaban  ya mendapat skor 1, dan jika jawaban tidak mendapat skor 0. Setelah itu dihitung skor total  yang  didapat  setiap  siswa.  Kemudian  untuk  mencari  perningkatan  karakter nasionalis  yaitu  dengan  membandingkat  hasil  angket  sebelum  dan  sesudah menggunakan media.
Berdasarkan  data  hasil  angket  karakter  nasionalis  siswa  sebelum menggunakan  media  pembelajaran  diperoleh  skor  rata-rata  76  %.  Maka  dapat dikategorikan  bahwa  sebelum  penggunaan  media  Pop  Up  Book  nilai  karakter nasionalis  siswa  masih  kurang.  Hasil  Angket  karakter  nasionalis  sebelum menggunakan  media  juga  disediakan  dalam  bentuk  grafik  sebagai  berikut  :Hasil Angket  karakter  nasionalis  sebelum  menggunakan  media  juga  disediakan  dalam bentuk grafik sebagai berikut :

## Gambar 5 Grafik Hasil Angket Karakter Nasionalis Sebelum Menggunakan Media
Berdasarkan  grafik  5  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  19  siswa  masih terdapat 8 siswa yang memiliki nilai dibawah 70,1% yang di kategorikan rendah, dan 8  siswa  memiliki  nilai  kategori  cukup,  dan  3  siswa  sisanya  di  kategorikan  sangat cukup. Hal ini dapat disimpulkan bawa karakter nasional siswa masih relative rendah dan perlu adanya peningkatan
Berdasarkan  hasil  angket  sebelum  menggunakam  media Pop  Up  Book dengan  perolehan  skor  76%  dan  tabel  hasil  angket  sesudah  menggunakan  media Pop  Up  Book dengan  perolehan  skor  98%  hal  ini  menunjukan  bahwa  adanya peningkatan yang sangat tinggi terhadap karakter nasional siswa yang dapat dilihat dari hasil angket sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran Pop Up
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Book. Hasil  angket  karakter  sesudah  menggunakan    media  juga  disajikan  dalam bentuk grafik sebagai berikut:

## Gambar 6 Grafik Hasil Angket Karakter Nasionalis Sesudah Menggunakan Media
Berdasarkan grafik  6 diatas  dapat dilihat dari 19 siswa hanya empat siswa yang  mendapat  skor  dibawah  maksimal  yaitu  bernilai  9  atau  presentase  90% Berdasarkan  pengukuran  peningkatan  karakter  nasionalis  siswa  menggunakan media Pop Up Book sebelum dan sesudah  menggunakan media dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan dari 76% menjadi 98%. Berdasarkan hasil tersebut dapat diperoleh hasil nilai gain score sebagai berikut :
skor angket akhir –skor angket awal siswa g = skor maksimum-skor angket awal siswa g = 98% - 76%
100% - 76% g =  22       = 0,916 24 Berdasarkan  hasil  nilai gain diatas  menunjukkan  bahwa  nilai gain  score diperoleh sebesar 0,916 maka dapat disimpulkan bahwa g ≥ 0,7 maka uji keputusan yang diperoleh dalam kategori “peningkatan Tinggi”.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil penelitian dan pengumpulan  data yang telah
dilaksanakan  produk  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  adalan  media Pop  Up Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  kelas  IV  SDI  Tanjungsari.  Produk  ini diharapkan dapat menarik siswa untuk ikut aktif dalam proses pembelajaran dan untuk meningkatkan  karakter  nasionalis  siswa.  Penelitian  dan  pengembangan  ini menggunakan  acuan  langkah-langkah  pelaksanaan  pengembangan  produk  Research and Development menurut Sugiyono (2016) yang telah disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi penelitian.
Kurikulum  yang  digunakan  pada  saat  pertama  penelitian  yaitu  kurikulum  2013 yang mengambil materi pada tema 7 subtema 2 pembelajaran 2 dan 3 tema indahnya keanekaragaman  budaya  negeriku  pada  mapel  IPS.  Namun  selang  beberapa  bulan setelah  penelitian  pertama,  kurikulum  di  SD  kelas  IV  di  ganti  dengan  kurikulum
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
merdeka. Materi yang digunakan dalam media Pop Up Book ini di kurikulum merdeka tetap  ada  yaitu  di  mapel  IPAS  pada  bab  6  Indonesia  Kaya  Budaya,  dan  peneliti mengambil materi tarian tradisional dan rumah adat.

## Kevalidan Media  Pembelajaran  Pop Up Book
Uji  kevalidan  adalah  cara  untuk  mengetahui  hasil  produk  kepada  ahli  validasi dengan instrumen yang digunakan untuk penelitian dan mendapatkan data valid sesuai dengan  pendapat  Sugiyono  (2017).  Kevalidan  diperoleh  melalui  validasi  oleh  ahli media, ahli materi dan ahli bahasa. Hasil validasi media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur adalah sebagai berikut:
1.  Validasi ahli media
Media pembelajaran Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur yang telah  dibuat  kemudian  diuji  kevalidannya  oleh  ahli  media.  Ahli  media  yaitu  Ibu Istina Atul Makrifah, M.Pd selaku dosen Universitas Nahdlatul Ulama Blitar pada tanggal  02  Agustus  2022.  Berdasarkan  perhitungan  dari  validasi  media  yang telah dilakukan, maka produk dikatakan “sangat valid” dengan skor 87,5% . Nilai valid dari ahli media sudah sangat baik, karena sebelumnya Adiza Belva (2015) mengembangkan media pembelajaran Pop Up Book sebagai media pebelajaran berbasis  kebudayaan  pada  siswa  kelas  IV  SD  memperoleh  skor  75%  dengan kategori valid dari ahli media.
Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  ini  disempurnakan melalui  beberapa  saran  dan  masukan  oleh  validator  media  yaitu  font  huruf  & gambar pada Pop Up Book disesuaikan dengan ukuran buku dan memilih warna yang tepat sehingga tidak terlalu ramai sehingga siswa bisa fokus pada gambar 3D  yang  akan  membuat  mereka  tertarik  dan  semangat  dalam  belajar.  Sejalan dengan  Cecep  Kustandi  dan  Bambang  Sutjipto  (2011)    Media  pembelajaran merupakan sarana dan fasiltas kegiatan proses belajar mengajar, dalam memilih media  pembelajaran  seorang  guru  juga  harus  memperhatikan  pemilihan  yang cocok dan pas, sehingga dapat digunakan secara maksimal.
2.  Validasi ahli materi Materi  dalam  media Pop  Up  Book divalidasi  oleh  Bapak  Trio  Arista,  M.Pd selaku dosen Universitas Nahdlatul Ulama Blitar pada tanggal 05 Agustus 2022. Validasi ahli materi meliputi aspek kurikulum dan penyajian materi. Berdasarkan perhitungan dari validasi ahli materi yang telah dilakukan, maka produk dikatakan “ Sangat  Valid” dengan  skor  97,5% . Nilai  valid  dari  ahli  materi  sudah  sangat baik,  karena  sebelumnya  Rizky  Adinda  Sekar  Arum  (2019)  mengembangkan media pembelajaran Pop Up Book terhadap  hasil belajar  pada materi indahnya keberagaman di negeriku memperoleh skor 76% dengan kategori valid dari ahli materi.
Produk  media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  ini disempurnakan melalui beberapa saran dan masukan oleh validator materi yaitu Soal TTS (Teka-teki silanga) yang bagan TTS di ganti dengan nomor 1-10 agar siswa tidak kebingungan dan bagian tujuan yang asalnya 3 tujuan pembelajaran di ringkas menjadi 2 tujuan agar memudahkan dan memperjelas pembaca dalam memahami  tujuan  apa  yang  akan  dicapai  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Wulandari  (2018)  yang  mengatakan  bahwa  media pembelajaran  merupakan  suatu  perantara  yang  memudahkan  pendidik  dalam menyampaikan  materi  kepada  peserta  didik,  dan  pembelajaran  dapat  tercapai sesuai tujuan pembelajaran. Oleh karena itu pemilihan tujuan pembelajaran yang dicantumkan  dalam  media  harus  jelas  dan  sesuai  dengan  materi  yang  akan  di sampaikan
3.  Ahli Bahasa
Bahasa dalam media Pop Up Book divalidasi oleh Ibu Isna Khuni Mualimah, M.Pd selaku dosen Universitas Nahdlatul Ulama Blitar pada tanggal 08 Agustus 2022. Validasi ahli materi meliputi 6 aspek (1) lugas, (2) komunikatif, (3) dialogis dan  interaktif,  (4)  kesesuaian  dengan  perkembangan  peserta  didik,  (5)
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
kesesuaian  dengan  kaidah  bahasa,  (6)  penggunaan  istilah,  syimbol,  atau  ikon. Berdasarkan  perhitungan  dari  validasi  ahli  materi  yang  telah  dilakukan,  maka produk dikatakan “Cukup Valid” dengan skor 82,5% . Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  ini  disempurnakan melalui  beberapa  saran  dan  masukan  oleh  validator  Bahasa  yaitu  Pada  daftar pustaka judul buku atau jurnal harus miring dan dalam materi  ukuran font, ejaan &  tanda  baca  perlu  diperbaiki.  Sejalan  dengan    Widya  Fitriantiwi  (2020)  yang dimaksud ejaan adalah kaidah yang harus dipatuhi oleh pemakai bahasa supaya keteraturan  dan  keseragaman  dalam  penulisan  bahasa  dapat  tercapai.  Oleh karena  itu,  dalam  Menyusun  kalimat  ukuran  font,  ejaan  dan  tanda  baca  harus diperhatikan agar pembaca dapat memahami kalimat dengan jelas dan baik.
Kemenarikan Media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur Kemenarikan  media Pop  Up  Book dapat  diketahui  melalui  pemberian  lembar angket  kepada  guru  kelas  dan  penyebaran  kepada  19  siswa  di  kelas  IV  SDI Tanjungsari. Berdasarkan hasil uji coba yang peneliti lakukan maka hasil kemenarikan dari  respon  guru sangat  menarik.  Pengguna  (Guru)  sebagai  guru  wali  kelas  memberi tanggapan  bahwa  media  sangat  efektif  dan  menarik  sehingga  siswa  tidak  bosan  dan dapat  ikut  serta  aktif  dalam  proses  pembelajaran  khususnya  pada  mapel  IPAS mengenai keberagaman budaya.
Hasil  kemenarikan  media  dari  responden  siswa  kelas  IV  SDI  tanjungsari dinyatakan  menarik.  Terbukti  siswa  sangat  berantusias  dan  bersemangat  dalam menggunakan media Pop Up Book. Sehingga berdasarkan pernyataan tersebut media Pop  Up  Book dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan  pembelajaran  yang bervariasi,  karena  dengan  adanya  media  yang  menarik  dan  bervariasi  siswa  akan bersemangat,  tidak  bosan  dan  dapat  ikut  serta  aktif  mengikuti  kegiatan  belajar mengajar dikelas.
Pengembangan Media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur untuk Meningkatkan Karakter Nasionalis Siswa Kelas IV
Media  Pop  Up  Book  berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  ini  berbentuk  buku dengan Panjang 20 x 15 cm yang jika buku dibuka maka halaman akan tampak timbul atau  berdiri  pada  bagian  gambar  ataupun  materi.  Media  disertakan  gambar-gambar yang  menarik  yang  disesuiakan  dengan  materi  dan  timbul  ketika  halaman  dibuka. Kombinasi warna pada media Pop Up Book berbeda- beda dengan tema warna merah muda  yang  cerah  hal  ini  untuk  dapat  menarik  perhatian  siswa  agar  semangat  dalam pembelajaran dengan menggunakan media Pop Up Book .
Media Pop  Up  Book digunakan  untuk  membantu  siswa  dalam  memahami materi  secara  menyenangkan  dan  menarik  perhatian  mereka  untuk  ikut  serta  aktif dalam  proses  pembelajaran.  Sejalan  dengan  pendapat  Nugraheni  (2017)  bahwa Pembelajaran  akan  membosankan  ketika  guru  tidak  menggunakan  media  dalam proses  pembelajaran.    Media Pop  Up  Book berbasis  Budaya  Lokal  Jawa  Timur  ini menuntut  siswa  untuk  menumbuhkan  dan  meningkatkan  jiwa  nasionalisme  atau kecintaanya  terhadap  budaya  bangsa  khususnya  budaya  lokal  Jawa  Timur.  Jiwa nasionalisme  atau  kecintaan  terhadap  budayanya  dapat  di  lihat  dengan  siswa  dapat mengetahui,  memahami,  bangga  bahkan  dapat  melestarikan  dan  memperkenalkan budayanya  sendiri  pada  daerah  lain.  Nasionalisme  memegang  peranan  penting  bagi bangsa dan negara, karena nasionalisme merupakan perwujudan rasa cinta terhadap tanah  air  (Surono,  2020).  Jiwa  nasionalisme  sangat  penting  bagi  kehidupan  bangsa yang harus di tanamkan dalam diri siswa sejak menginjak bangku Pendidikan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat  peningkatan  karakter  nasionalis  siswa yang  dapat  dilihat  dari  skor  akhir  hasil  angket  sebelum  dan  sesudah  menggunakan media  pembelajaran Pop  Up  Book berbasis  budaya  Lokal  Jawa  Timur.    Kesimpulan dari  hasil  angket  sebelum  dan  sesudajh  menggunakan  media Pop  Up  Book tersebut adanya peningkatan  karakter nasionalis siswa. Berdasarkan tabel rekapitulasi uji coba produk terhadap 19 siswa media Pop Up Book dapat meningkatkan karakter nasionalis siswa dengan perolehan nilai gain score “Sangat Tinggi”. Sehingga terjadi peningkatan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
keaktifan  belajar  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  media  Pop  Up  Book  dari  76% menjadi  98%.  Puspita  Pebri  Setiani  (2018)  pengembangan  media  pembelajaran Wayang  Karakter  Tokoh  Pahlawan  untuk  menumbuhkan  jiwa  nasionalisme memperoleh peningkatan karakter nasionalis sebesar 81%  dengan kategori baik.

## KESIMPULAN
Hasil validasi dilakukan oleh tiga ahli, yaitu ahli media, ahli materi dan bahasa. Hasil validasi ahli media diperoleh validasi sebesar 87,5% dengan kriteria sangat valid tanpa revisi sehingga dapat digunakan uji cobakan di kelas IV. Hasil validasi ahli materi diperoleh  validasi  sebesar  97,5%  dengan  kriteria  sangat  valid  tanpa  revisi  sehingga dapat  di  uji  cobakan  di  kelas  yang  ingin  diteliti  yakni  kelas  IV  SDI  Tanjungsari.  Hasil validasi  ahli  bahasa  diperoleh  validasi  sebesar  82,5%  dengan  kriteria  cukup  valid dengan revisi kecil sehingga dapat di uji cobakan setelah media di revisi di kelas yang ingin diteliti yakni kelas IV SDI Tanjungsari.
Hasil pengembangan media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur, sebagai  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  karakter  nasionalis  siswa  pada materi  keberagaman  budaya  presentase  respon  kemenarikan  media Pop  Up  Book mendapat  nilai  97%  dan  respon  guru  mendapat  nilai  100%  telah  dinyatakan  “sangat menarik  dan  dapat  digunakan  tanpa  r evisi”  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  media Pop Up Book adalah media yang menarik dan dapat digunakan di kelas IV guna untuk mendukung  proses  pembelajaran  di  kelas  IV  SDI  Tanjungsari  pada  muatan  IPS  atau IPAS.
Pengembangan  media  pembelajaran Pop  Up  Book berbasais  berbasis budaya  lokal  Jawa  Timur  melalui  lima  tahap  yaitu:  analisis,  desingn,  development, implementation,  dan  evaluasi.  Berdasarkan  lima  tahapan  tersebut  tahap  uji  kevalidan diukur  melalui  instrument  angket  penilaian  produk.  kesimpulan  yang  diperoleh  dari hasil penilaian, maka menunjukkan bahwa media Pop Up Book berbasis Budaya Lokal Jawa Timur, dapat dikatakan valid.
Peningkatan  karakter  nasionalis  siswa  kelas  IV  SDI  Tanjungsari  dilihat  dari presentase  hasil  angket  yang  diberikan  sebelum  menggunakan  media  memperoleh skor  76%  sedangkan  sesudah  menggunakan  media  memperoleh  skor  98%. Selanjutnya  presentase  tersebut  di  nilai  dengan  rumus  gain  score  diperoleh  sebesar 0,916  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  g  ≥  0,7  maka  uji  keputusan  yang  diperoleh dalam kat egori “peningkatan Tinggi”.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi,  F.,  Fakhrudin,  Trimurtini,  &  Khasanah,  K.  (2018). The  Development  Of  Pop- Up  Book  Dmedia  To  Improve  4th  Grade  Students’  Learning  Outcomes  Of Civic  Education. Asia  Pacific  Journal  of  Contemporary  Education  and Communication Technology.
Kurniawan, Syamsul. (2017). Pendidikan Karakter: Konsepsi & Implementasinyasecara Terpadu  di  Lingkungan  Keluarga,  Sekolah,  Perguruan  Tinggi,  dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ningtiyas,  T., Setyosari, P., & Praherdiono,  H. (2019). Pengembangan Media Pop-Up Book  Untuk  Mata  Pelajaran  Ipa  Bab  Siklus  Air  Dan  Peristiwa  Alam  Sebagai Penguatan Kognitif Siswa. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. bandung: Alfabeta Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Surono,  Aris  Kabul.  2017. Penanaman  Karakter  dan  Rasa  Nasionalisme  Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Paramuka di SMP N 4 Singorojo Kabupaten Kendal. Indonesian Journal of Conservation Volume 06 (01)
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Wulandari, Y., (2018). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Di    Kelas  V  Min  38  Aceh  Besar. Prosiding  Seminar Nasional Biotik, 793 –797. Yulia Siska. (2018). Pembelajaran IPS di  SD/MI. Yogyakarta: GarudhaWaca.