Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2

## JURNAL ILMIAH PSIKOHUMANIKA
Http://Ejurnal.Setiabudi.Ac.Id/Ojs/Index.Php/Psikohumanika

## INFO ARTIKEL ABSTRAK
Sejarah Artikel Diterima Disetujui Dipublikasikan Juni 201 9
Cerebral  palsy merupakan  salah  satu  bentuk  ketidaknormalan yang  cukup  banyak  terjadi  dan  dialami  oleh  para  remaja. Ketidaknormalan  secara  fisik  pada  remaja  ini  secara  langsung ataupun  tidak  akan  mempengaruhi  rasa  penerimaan  diri (self acceptance) pada  mereka. Tujuan dalam  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  bagaimana  gambaran  penerimaan  diri (self acceptance) pada  remaja  yang  mengalami cerebral  palsy . Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara langsung,  yaitu  peneliti  melakukan  wawancara  secara  langsung remaja  yang  mengalami cerebral  palsy. Berdasarkan    pada  hasil penelitian  dapat  diketahui  bahwa:  1)  ketidaksempurnaan  fisik akan  mempengaruhi  penerimaan  diri  pada  remaja  penderita cerebral  palsy. 2) dukungan  sosial  dan  kemampuan  berpikir positif  dapat  membantu  remaja cerebral  palsy untuk  dapat menerima kondisi fisiknya. Keywords : Self acceptance,
cerebral palsy

## SELF ACCEPTANCE PADA REMAJA CEREBRAL PALSY
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
1) Program Studi S1 Fisioterapi Universitas „Aisyiyah Yogyakarta, Indonesia
2) Program Studi S1 Psikologi, Universitas Setia Budi Surakarta, Indonesia.

## Alamat Korespondensi:
Program  Studi  S1  Fisioterapi  Universitas  „Aisyiyah Yogyakarta
E-mail: venifatma10@gmail.com, agussujoko85@gmail.com
p-ISSN: 1979-0341 e-ISSN : 2302-0660
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2

## PENDAHULUAN
Remaja  merupakan  salah  satu  tahap  perkembangan  yang  penuh  dengan kondisi-kondisi ketidakstabilan emosi, dramatis dan eratik (tidak menentu). Selain itu,  masa  remaja  juga  sering  ditandai  dengan  munculnya  dorongan  untuk diperhatikan  dan  memperhatikan  Serta  mulai  muncul  ketertarikan  dengan  lawan jenis (Harlock, 1997; Santrock, 2007).
Pubertas  merupakan  awal  dari  masa  remaja  yang  ditandai  dengan  adanya perubahan-perubahan  fisik  (meliputi  penampilan  fisik  seperti  bentuk  tubuh  dan proporsi  tubuh)  dan  fungsi  fisiologis  (kematangan).  Oleh  sebab  itu,  remaja  akan merasa  malu  dan  minder  ketika  mereka  memiliki  kekurangan  ataupun ketidaknormalan  secara  fisik  (Sujoko,  2009).  Ketidaknormalan  secara  fisik  pada remaja  ini  secara  langsung  ataupun  tidak  akan  mempengaruhi  rasa  penerimaan diri pada mereka. Tidak jarang diantara mereka yang mengalami ketidaknormalan secara fisik akan merasa minder, malu frustasi dan bahkan depresi.
Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Sarwono  (2007,  dalam  Yuliadi, 2014) bahwa penyebab utama yang mempengaruhi rendahnya harga diri dan rasa percaya  diri  pada  remaja  adalah  faktor  kondisi  fisiknya.  Karena  kondisi  fisik  ini merupakan gambaran tubuh yang ideal pada remaja dan merupakan harapan dari semua remaja.
Cerebral palsy merupakan salah satu bentuk ketidaknormalan yang cukup banyak  terjadi  dan  dialami  oleh  para  remaja. The  american  academy  of cerebral palsy mendefinisikan  bahwa cerebral  palsy merupakan  berbagai  perubahan gerakan atau fungsi motor tidak normal yang timbul akibat kecelakaan, luka, atau penyakit pada susunan saraf yang terdapat pada rongga tengkorak (Efendi, 2006).
Lebih  dari  100.000  orang  Amerika  berusia  dibawah  18  tahun  mengalami berbagai tingkat neurologic disability hingga cerebral palsy (Kuban,  1994 dalam Mardiani 2006). Adapun di Indonesia, angka kejadian cerebral palsy diperkirakan sekitar 1-5 per 1.000 kelahiran hidup (Soetjiningsih, 1995 dalam Mardiani 2006).
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
Bagi  remaja  kondisi  fisik  yang  ideal  mungkin  menjadi  salah  satu kebutuhan  utama  dan  menjadi  pusat  perhatian  mereka.  Sebagaimana  yang dikemukakan oleh Santrock (2001)  bahwa remaja usia 13 sampai 18 tahun sangat memperhatikan gambaran tubuh mereka,  dan ini terjadi pada pria maupun wanita. Sehingga ketika remaja memiliki kondisi fisik yang tidak sesuai dengan gambaran idealnya.  Maka  kondisi  ini  akan  menimbulkan  ketikpuasan  pada  diri  remaja  dan akan mempengaruhi tingkat penerimaan diri pada mereka.
Penerimaan  diri (self  acceptance) merupakan  sikap  yang  pada  dasarnya merasa  puas  dengan  diri  sendiri,  kualitas-kualitas  dan  bakat-bakat  sendiri  dan pengakuan akan keterbatasan sendiri (Chaplin, 2012). Ketika remaja merasa tidak puas  dengan  kondisi  fisiknya,  maka  itu  artinya  penerimaan  diri  pada  remaja tersebut  perlu  dipertanyakan.  Yuliandi,  dkk  (2014)  menjelaskan  bahwa  pada remaja  perubahan  terhadap  fisiknya  akan  berpengaruh  juga  terhadap perkembangan    psikologisnya,    serta  akan  membawa  pengaruh  terhadap  rasa percaya diri.
Berkaitan  dengan  kondisi  tubuh  dan  penerimaan  diri  pada  remaja. Tentama (2014) menjelaskan bahwa berpikir positif perlu dilakukan oleh remaja, menurut  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  besarnya koefisien korelasi antara  kedua variable (rxy) = 0,779 dan probabilitas p = 0,000 (p<0,01),  maka  terdapat  korelasi  positif  yang  sangat  signifikan  antara  variabel berpikir positif dengan penerimaan diri pada difabel. Semakin tinggi kemampuan berpikir positif, maka akan semakin tinggi penerimaan diri pada difabel. Semakin rendah  kemampuan  berpikir  positif,  maka  akan  semakin  rendah  penerimaan  diri difabel.
Berpikir  positif  merupakan  faktor  penting  dalam  pembentukan  perilaku karena  berpikir  positif  dapat  mempengaruhi  penerimaan  diri  seseorang.  Berpikir positif adalah kemampuan untuk menilai sesuatu dari sisi positif sehingga berpikir positif akan meningkat jika terjadi pembentukan kemampuan dan kebiasaan untuk menilai segala sesuatu dari sisi yang positif (Tentama, 2014).
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
Berdasarkan  uraian-uraian  ini,  maka  yang  menjadi  pertanyaan  dalam penelitian  ini  adalah  bagaimana self  acceptance pada  remaja cerebral  palsy ? Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  Penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian lebih lanjut dengan judul “Gambaran self acceptance pada remaja cerebral palsy ”.
Adapun  tujuan dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana gambaran  penerimaan  diri (self  acceptance) pada  remaja  yang  mengalami cerebral palsy.

## METODE PENELITIAN
Fokus  penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan  gambaran  penerimaan  diri (self acceptance) pada remaja yang mengalami cerebral palsy. Penentuan sampel dalam  penelitian  kualitatif  sangat  berbeda  dengan  penentuan  sampel  dalam penelitian konvensional (kuantitatif). Penentuan sampel dalam penelitian kualitatif tidak  didasarkan  perhitungan  statistik.Sampel  yang  dipilih  berfungsi  untuk mendapatkan informasi yang maksimum, bukan untuk digeneralisasikan.
Adapun teknik penentuan sampel dalam penelitian ini diambil dengan cara naturalistic  sampling. Tentunya  dengan  mengacu  kepada  kriteria  atau  ciri-ciri informan  yang  diharapkan  dapat  memberikan  informasi  yang  akurat  terkait dengan tujuan dalam penelitian ini.
Adapun  kriteria  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah:  1)  Remaja akhir, 2) mengalami cerebral palsy Tipe Spastik . Pemilihan remaja akhir sebagai subjek  dalam  penelitian  ini  didasarkan  atas  adanya  pertimbangan  bahwa  remaja masih sangat memperhatikan body image nya. Sehingga ketidaksempurnaan tubuh pada  remaja  akan  sangat  mempengaruhi  kepercayaan  dirinya  (Yuliadi,  I.,  & Karyanta, N. A., 2014).
Sedangkan  tipe  spastik  dipilih  karena  tipe  ini  adalah  tipe  yang  paling umum  dan  banyak  terjadi  pada  penderita cerebral  palsy yaitu  sekitar  40-G0% (Efendi,  2006)  bahkan  sumber  lain  mengatakan  frekuensi  penderita  spastik berkisar  50-70%  (Saputri,  2015). Tipe  spastik  yang  digunakan  dalam  penelitian
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
ini dalah tipe spastik monoplegia . Tipe monoplegia adalah salah satu tipe spastik yang hanya mengalami kekejangan pada salah satu anggota tubuhnya, seperti pada salah  satu  bagian  lengan  saja  sedangkan  sistem-sistem  syaraf  yang  lain  normal (Saputri,  2015).  Sehingga  kondisi monoplegia ini  akan  memudahkan  peneliti dalam  menggali  informasi.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  untuk mengungkapkan permasalahan dalam  penelitian  ini adalah   wawancara. Teknik wawancara  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  langsung  yaitu  penulis berhadapan langsung dengan informan serta mengajukan beberapa pertanyaan.
Penelitian  ini  bersifat  kualitatif  dengan  pendekatan  eksploratif  maka analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  data induktif deskriptif .  Model induktif ini dipakai karena model induktif lebih  sesuai jika dibandingkan dengan model  deduktif  untuk  dapat  mengungkap  gambaran  penerimaan  diri (self acceptance) pada remaja yang mengalami cerebral palsy , dengan model induktif ini peneliti  bisa membuat kesimpulan yang bersifat umum dari kasus-kasus  yang bersifat khusus (Aisyah, 2016). Adapun desain penelitian dan metode analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Bagan Desain
Penelitian
PENGAMATAN DAN INTERPRETASI HASIL DAN KESIMPULAN MEMILIH INFORMAN

## PENGUMPULAN DATA
INTERVIEW ANALISIS DATA Menemukan Kata Kunci Membuat kategori Hubungan antar kategori ( Cross Cases ) Verbatim Wawancara
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerimaan  diri  pada  remaja cerebral  palsy .  Penelitian  ini  dilakukan  di  Surakarta  dengan  jumlah  Subjek berjumlah 2 (dua) orang remaja cerebral palsy tipe spastik. Adapun karakteristik subjek dalam penelitian ini dapat dilihat pada table 2 berikut ini:
Table 1. Karakteristik Subjek No Nama (Inisial) Usia Jenis Kelamin Keterangan 1. YMNS 17 Th Perempuan Pelajar 2. H.P 18 Th Laki-laki Pelajar

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Wawancara Subjek 1
Perasaan remaja cerebral palsy terkait dengan kondisi fisiknya
Meskipun  informan  mengalami  gangguan cerebral  palsy yang  secara otomatis  akan  berdampak  terhadap  kondisi  psikologis  maupun  aktifitas  fisik informan,  namun  informan  tidak  mempermasalahkan  kondisi  tubuh  yang  dia alami  tersebut.  Informan  tidak  ingin  putus  asa  dan  larut  dalam  kekurangan  serta keterpurukan.  Informan  menyakini  bahwa  informan  memiliki  kelebihan  dan informan tidak ingin kekurangan yang ada pada dirinya tersebut menghalanginya untuk dapat mengembangkan kelebihan yang dia miliki.
“ya  biasa  udah  apa  ya  terbiasa  dengan  kondisi  yang  sekarang  to..” (W1.S1:13-14)
“aku  eee  menyadari  bahwa  aku  punya  kelemahan  tapi  gak  menghalangi jagan  sampai  menghalangi  aku  mengembangkan  kelebihan  ku  itu  loh, kalau aku gitu prinsipnya” (W1.S1:26-30).
“setiap  orang  dalam  kelemahannya  kan  menerima  beda-beda,  ada  yang gak  terima,  dia  putus  asa  gak  mau  sekolah  kan  gitu  ada,  tapi  kan  kalau aku enggak, setiap orang kan punya kelebihan too” (W1.S1:33-35)
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
Sikap remaja cerebral palsy dan Perlakuan yang didapatkan dari Lingkungan Semasa  sekolah,  informan  sering  dibully  oleh  teman-temanya  karena gangguan cerebral  palsy yang  informan  alami.  Karena  sering  mendapatkan perlakuan yang kurang mengenakkan terkadang informan marah, kesal, menangis dan muncul perasaan benci terhadap para pelaku bullying.
Seiring  berjalannya  waktu,  pem- bully- an  yang  informan  dapatkan  tidak membuat  informan  patah  semangat,  rendah  diri  ataupun  minder.  Informan mencoba  untuk cuek ketika  mendapatkan  perlakukan  yang  tidak  menyenangkan.
Selain tiu, sikap positif informan ini juga disebabkan karena masih banyak teman- teman  informan  yang  justru  memberikan  semangat,  dukungan  dan  motivasi kepadanya.
“SMA aku dibully tetapi kan eeeee dari yang bully aku sama yang ngasih semangat  aku  kan  banyak  yang  ngasih  semangat  jadinya  efeknya  ngak terlalu itu sih..” (W1.S1: 47-50)
“iya  marah-marahlah,  marahlah  sampai  sekarang  kalau  ketemu  dia  itu males aku ngomong sama dia” (W1.S1: 53-55)
“iya nangis iya dulunya kalau sekarang aku lebih cuek” (W1.S1:65-66) “biasa aja, karena kan aku gak merasa kalau bahwa aku gak seperti itu” (W1.S1:74-76)

## Harapan remaja cerebral palsy
Dengan segala keterbatasan  yang  dimiliki  oleh  informan,  informan berharap  agar  informan  bisa  terus  mengembangkan  kelebihan  yang  dia  miliki. Selain  itu  informan  juga  berharap  agar  lingkungan  bisa  selalu  memberikan motivasi  dan  dukungan  kepada  anak-anak  yang  mengalami cerebral  palsy agar bisa  tetap  optimis  dalam  menjalani  kehidupan  meskipun  mengalami kekurangsempurnaan.
“ ya  itu  menerima  keadaan  ya  yaa  itu,  kelemahan  dan  me  me  apa memakai kelemahan itu sebagai acuan mengembangkan
kelebihannya, terus anu ya minta agar masyarakat bisa mendukung anu memotivasi jagan membully”(W1.S1: 57-61)
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2

## Hasil Wawancara Subjek 2

## Perasaan remaja cerebral palsy terkait dengan kondisi fisiknya
Informan memiliki kekurangan yang mungkin jarang dialami oleh remaja seusianya.  Namun  dengan  adanya  kekurangan  tersebut,  informan  selalu  ingin berjuang  dan  berusaha  serta  berpositif thingking bahwa  segala  sesuatu  yang  dia alami  sudah  menjadi  ketentuan  dari  Tuhan  YME.  Meskipun  pada  awalnya informan sempat minder dan bahkan keluar dari sekolah karena kekurangsempurnaan fisik yang dialami.
“umur  8  tahun  saya  enggak  bisa  kayak  orang  itu,  saya  kok  enggak  bisa diam.  Saya  baru  oh  orang-orang  yang  mempunyai  kekurangan  yang dibeban oleh Tuhan YME” (W1.S2:41-44)
“aku  enggak  bisa  nulis  sendiri.  Kalau  mau  lihat  temen-temenku  menulis saya  minder  oh  aku  enggak  enak  makanya  saya  keluar  dari  sekolah” (W1.S2:91-93)
“saya  mensikapinya  yah  gimana  yah  oh  saya  harus  bisa,  menerima  apa adanya.  Oh  aku  harus  berjuang,  berusaha  harus  seperti  kayak  orang normal kayak itu” (W1.S2;106-109)

## Sikap remaja cerebral palsy dan Perlakuan yang didapatkan dari Lingkungan
Berbeda  dengan  yang  terjadi  pada  informan  pertama,  informan  kedua justru  mendapatkan  perlakuan  yang  baik  dari  teman-temannya.  Tidak  ada  yang melakukan bullying, diskriminasi dan perlakuan-perlakuan negatif lain. Informan medapatkan  masukan,  motivasi  dan  dukungan  dari  teman-temannya.  Sehingga dengan adanya dukungan-dukungan tersebut membuat informan menjadi semakin bisa  sabar,  bersyukur  terhadap  segala  sesuatu  yang  telah  Tuhan  berikan  dan semakin membuat informan semangat dalam berkarya untuk masadepannya.
“iya  ada,  temen-temenku  yah  anu  memperhatiin,  ngobrol,  memberikan masukan  kepada  saya,  sehingga  oh  saya  harus  gini.  Saya  bisa...bisa  apa orang-orang itu mensikapi baik dan apa adanya”(W1.S2: 48-51) “enggak,  kalau  teman-teman  kayaknya  biasa  aja,  kayak  anu  sudah menghargai    semua  itu  enggak  ada  yang  sempurna  semua  itu  pasti  ada kekurangan    dan  kelebihan,  main  bareng,  anu  ketawa-ketawa  bercanda gitu”(W1.S2: 68-73)
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
“sabar  aja  oh  saya  terima,  emang  enggak  kayak  kamu  saya  gini  saya terima”(W1.S2:98-99)
“saya  mensikapinya  yah  gimana  yah  oh  saya  harus  bisa,  menerima  apa adanya.  Oh  aku  harus  berjuang,  berusaha  harus  seperti  kayak  orang- orang normal kayak itu”(W1.S2: 106-109)

## Harapan remaja cerebral palsy
Dengan segala keterbatasan  yang  dimiliki  oleh  informan,  informan memiliki  harapan  serta  keinginan  dan  tekad  yang  kuat  untuk  hidup  dan  menjadi orang sukses.
“ cita-cita  aku  pengen  supaya  jadi  orang  yang  sukses  bisa  punya  apa- apa,  cita-cita juga  ada  tapikan kondisi  saya  kayak  gini  menerima  apa adanya”(W1.S2: 114-116)
Table 2

## Kategorisasi Hasil Wawancara
No Aspek Informan YMNS Informan H.P 1 Perasaan informan terkait dengan kondisi fisiknya . a) Tidak mempermasalah kan kondisi fisik b) Meyakini bahwa setiap orang punya kelebihan dan kekurangan. a) Minder b) Belajar berpikir positif dan menerima kondisinya apa adanya. 2 Perlakuan  yang  didapatkan informan dari lingkungan sekitar a) Di sekolah mendapatkan pem-
bully- an b) Mendapat support dari teman-teman  Mendapatkan perlakuan yang baik dari lingkuangan 3 Sikap Informan terhadap Perlakuan  yang  didapatkan informan dari lingkungan sekitar a) Marah b) Kesal c) Menangis d) Benci terhadap pelaku a) Bersyukur karena diperlakukan dengan baik. b) Sabar, c) Menerima apa adanya 4. Harapan informan Berharap mendapatkan dukungan dan bisa diterima dilingkungan sekitar agar dapat mengembangkan bakatnya.  Berharap agar bisa menjadi orang yang sukses
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  temuan-temuan  diatas  dapat  dilihat  bahwa  secara  langsung maupun  tidak,  kondisi  tubuh  (normal  dan  tidak  normal)  akan  mempengaruhi tingkat  penerimaan  diri  pada  seseorang.  Hal  ini  bisa  dilihat  salah  satunya  pada kedua  informan  dalam  penelitian  ini. Cerebral  palsy yang  terjadi  pada  kedua informan  ini  akhirnya  membuat  mereka  minder . Tubuh  yang  kurang  sempurna inilah  yang  membuat  kedua  informan  tidak  percaya  diri dan  sulit  untuk  dapat menerima kondisi kekurang sempurnaan fisiknya.
Apa  yang  terjadi  terhadap  kedua  informan  ini  bisa  saja  juga  akan  terjadi pada  orang  lain  yang  juga  memiliki  kekurangsempurnaan  secara  fisik.  Karena pada  dasarnya  ketidaksempurnaan  fisik  akan  mempengaruhi  penerimaan  diri seseorang sebagaimana hasil penelitian yang dikemukakan oleh Renaldhi Ardhian Putra  (2014)  bahwa  remaja  difabel  fisik  cenderung  kurang  mampu  untuk menerima  kondisinya.  Renaldhi  Ardhian  Putra  (2014)  menambahkan  bahwa penerimaan  diri  baru  akan  terjadi  jika  seseorang  merasa  bangga  dengan  dirinya begitu  pula  sebaliknya  penerimaan  diri  tidak  akan  pernah  terjadi  jika  seseorang selalu memikirkan akan ketidaksempurnaan fisiknya.
Selain  itu  penelitian  yang  lain  juga  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan    positif    yang    sangat    signifikan    antara body image dengan kepercayaan diri. Koefisien korelasi diketahui sebesar 0,217. Hal ini berarti bahwa semakin  positif body  image ,  maka  akan  semakin  tinggi  tingkat kepercayaan dirinya.  Sebaliknya,  semakin  negatif body  image , maka akan semakin  rendah tingkat    kepercayaan    dirinya  (Dyah,  2016).    Kondisi  inilah  yang  dialami  oleh kedua informan, dengan kondisi fisik mereka yang kurang sempurna rasa percaya diri pun akhirnya berkurang.
Meskipun  ketidaksempurnaan  fisik membuat  kedua  informan  merasa minder  dan  tidak  percaya  diri.  Namun  kedua  informan  masih  beruntung  karena masih  mendapatkan  perlakuan  yang  baik  dari  teman-teman,  lingkungan  sekitar dan  keluarga.  Dukungan  yang  diberikan  oleh  lingkungan  sekitar  terhadap  kedua
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
informan  ternyata  mampu  membuat  mereka  semakin  optimis  dan  lebih  percaya diri sehingga kedua informan mulai bisa mencoba untuk menerima kondisi dirinya apa adanya.
Terkait  dengan  dukungan  sosial  ini,  Ani  Marni  dan  Rudy  Yuniawati (2015)  menjelaskan  bahwa  ada  hubungan  positif  yang  sangat  signifikan  antara dukungan sosial dengan penerimaan diri. Sumbangan  dukungan  sosial  terhadap penerimaan  diri sebesar  36,5%  ( R  Square )  hasil ini menunjukkan bahwa ada hubungan  positif  yang  sangat  signifikan  antara  dukungan  sosial  dengan penerimaan diri.
Sedangkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ferdhila  Sifa  Widowati (2018)  menunjukkan  bahwa  terdapat  korelasi  (r)  sebesar  0,654;  p  =  0,000  yang menunjukkan ada hubungan signifikan yang positif antara dukungan sosial teman sebaya  dengan  penerimaan  diri  remaja  panti  asuhan.  Sedangkan  kontribusi dukungan  sosial  teman  sebaya  terhadap  penerimaan  diri  remaja  panti  asuhan sebanyak 42,8 %. Hasil tersebut dapat diartikan bahwa semakin tinggi dukungan sosial  teman  sebaya  maka  penerimaan  diri  remaja  yang  tinggal  di  panti  asuhan semakin baik.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penerimaan  diri  pada  remaja cerebral  palsy dapat  diperoleh  dengan  adanya  dukungan  sosial  baik  dari  lingkungan  sekitar tempat  tinggal,  keluarga,  tetangga  maupun  teman  sebaya.  Dukungan  sosial  ini menjadi salah satu hal yang juga berpengaruh terhadap penerimaan diri remaja.
Selain dukungan sosial, penerimaan diri pada remaja Cerebral palsy juga bisa  didapatkan  dari  faktor  internal,  yaitu  dari  dalam  diri  mereka  sendiri  yang berupa pikiran positif dengan cara meyakini bahwa setiap orang punya kelebihan dan kekurangan  dan  tidak  mempermasalah  kan  kondisi  fisik. Berpikir  positif  adalah kemampuan untuk menilai sesuatu dari sisi positif sehingga berpikir positif akan meningkat  jika  terjadi  pembentukan  kemampuan  dan  kebiasaan  untuk  menilai segala  sesuatu  dari  sisi  yang  positif. Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Halida (2007) bahwa pelatihan berpikir positif berhasil meningkatkan penerimaan diri pada
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
remaja difabel. Selain itu, penelitian lain juga menjelaskan bahwa  b erpikir positif merupakan  faktor  penting  dalam  pembentukan  perilaku  karena  berpikir  positif dapat mempengaruhi penerimaan diri seseorang  ( Tentama, 2014) .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  temuan-temuan  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa: pertama ,  ketidaksempurnaan  fisik  akan  mempengaruhi  penerimaan  diri  pada remaja penderita cerebral palsy. Kedua , dukungan sosial dan kemampuan berpikir positif  dapat  membantu  remaja cerebral  palsy untuk  dapat  menerima  kondisi fisiknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Asiyah,  Ani  (2016)  Studi  literatur:  Pendekatan  induktif  untuk  meningkatkan kemampuan  generalisasi  dan Self  Confident siswa  SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika . vol. 2 no. 1, pp. 1– 12, Maret 2016
Ardhian,  Renaldhi  Putra  (2014)  Hubungan  Antara  Penerimaan  Diri  Dengan Penyesuaian Diri Pada Remaja Difabel. http://eprints.ums.ac.id/31984/1/02.%20NASKAH%20PUBLIKASI.pdf
Chaplin, J.P. (2012). Kamus Lengkap Psikologi . Jakarta : Rajawali Press
Dyah,    Anggoro  Wahyu  Andiyati (2016)  Hubungan  Antara Body  Image  Dengan Kepercayaan  Diri  Siswa  Kelas  X  Di  SMA  Negeri  2  Bantul. E-Journal Bimbingan dan Konseling Edisi 4 Tahun Ke-4 2016.
journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/fipbk/article/download/1157/10 31
Efendi, Mohammad (2006) Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan . Jakarta: Bumi Aksara.
Halida, Aril (2007) Pelatihan Berpikir Positif Untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Pada Remaja Difabel.
http://etd.repository.ugm.ac.id/index.php?mod=penelitian_detail&sub=Pen
Veni Fatmawati 1 , Sujoko 2
elitianDetail&act=view&typ=html&buku_id=36171. Diakses 15 Januari 2019.
Mardiani,  Elitia  (2006)  Faktor–Faktor  Risiko  Prenatal  Dan  Perinatal  Kejadian Cerebral  Palsy  (Studi  Kasus  di  YPAC  Semarang). Thesis .  Program  Studi Epidemiologi Program Pascasarjana Universitas Diponegoro Semarang
Marni, Ani, Rudy Yuniawati (2015)  Hubungan  Antara Dukungan Sosial Dengan Penerimaan Diri Pada Lansia Di Panti Wredha Budhi Dharma Yogyakarta. EMPATHY , Jurnal Fakultas Psikologi Vol. 3, No 1, Juli 2015 ISSN : 2303- 114X
Saputri, Nasra (2015) Hubungan Cerebral Palsy dengan Tingkat Kooperatif Anak Dalam  Perawatan  Gigi  Dan  Mulut. Skripsi .  Fakultas  Kedokteran  Gigi Universitas Hasanuddin Makasar
Sifa, Ferdhila Widowati (2018) Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Penerimaan Diri Remaja Panti Asuhan.
http://eprints.umm.ac.id/38350/1/SKRIPSI.pdf. Diaskes. 15 Januari 2019
Sujoko,  S.  (2009). Konsep  Striving  For  Superiority  Pada  Siswa  Penyandang Tunadaksa Di Sekolah Inklusif Islam (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Yuliadi,  I.,  &  Karyanta,  N.  A.  (2014).  Hubungan  antara Body  Image dan Imaginary  Audience dengan  Kepercayaan  Diri  pada  Siswi  Kelas  X  SMA Negeri 2 Nganjuk. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa , 3 (3 Des).
Tentama,  Fatwa  (2014)  Hubungan positif  thingking dengan self  acceptance pada difabel  (bawaan  lahir)  di  SLB  Negeri  3  Yogyakarta. Jurnal  Psikologi Integratif , Vol. 2, No. 2, Desember 2014