## PEMBELAJARAN MENULIS POSTER MENGGUNAKAN MEDIA KARTUN COVID-19 SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 WONOMULYO
Intan Fandini Universitas Sulawesi Barat intanpolman148@gmail.com

## Abstrak
Berdasarkan hasil observasi awal ditemukan bahwa dalam pembelajaran menulis poster siswa kurang termotivasi dalam mengikuti pembelajaran karena metode pembelajaran yang digunakan masih kurang menarik bagi siswa, guru tidak  memanfaatkan  media  sebagai  objek  menulis  poster.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran menulis poster dengan menggunakan media kartun Covid-19 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Wonomulyo. (2) Bagaimanakah hasil menulis poster menggunakan media kartun Covid-19 siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Wonomulyo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Data  dalam  penelitian  ini  adalah  proses  pelaksanaan  pembelajaran  dan  hasil  menulis  poster  siswa.  Sumber  data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 22 siswa. Instrument yang digunakan adalah pedoman observasi,  pedoman  wawancara,  RPP,  dan  rubrik  penilaian.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  pengumpulan  data,  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan proses pelaksanaan menulis poster menggunakan media kartun Covid-19 dilakukan secara daring memanfaatkan media sosial whatsapp untuk memberikan materi dan penugasan membuat poster Covid-19 kepada siswa. Hasil menulis poster siswa cukup baik,  dapat  dilihat  dari  sebagian  besar  hasil  menulis  poster  siswa  telah  sesuai  dengan  struktur  teks  dan  kaidah kebahasaan poster
Kata Kunci: Pembelajaran Poster; Media Pembelajaran; Kartun Covid-19

## Abstract
Based  on  the  results  of  preliminary  observations  it  was  found  that  in  learning  to  write  posters,  students  were  less motivated in participating in learning because the learning methods used were not attractive to students, the teacher did not use the media as an object of writing posters. This study aims to (1) How is the implementation of learning to write posters using Covid-19 cartoon media for eighth grade students of SMP Negeri 3 Wonomulyo. (2) What is the result of writing  posters  using  Covid-19  cartoon  media  for  eighth  grade  students  of  SMP  Negeri  3  Wonomulyo.  This  type  of research  is  qualitative  research  with  a  descriptive  research  design.  The  data  in  this  study  were  the  learning implementation process and the results of student poster writing. Sources of data in this study were students of class VIII, amounting to  22 students. The instruments used were observation guidelines, interview guidelines, lesson plans, and assessment rubrics. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used is data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results obtained show that the process of writing a poster using the Covid-19 cartoon media was carried out online using the WhatsApp social media to provide material and assignments to make Covid-19 posters to students. The results of student poster writing are quite good, it can be seen from the majority of students' poster writing results in accordance with the text structure and linguistic rules of the poster.
Keywords: Poster Learning; Learning Media; Covid-19 cartoon

## A. PENDAHULUAN
Kasus Covid-19 di Indonesia saat ini  cukup  besar  bagi  seluruh masyarakat. Dengan terus melonjaknya  kasus  positif  virus corona  di  Indonesia  mendesak pemerintah  Indonesia  untuk  segera menangani pandemi Covid-19 dengan membuat berbagai kebijakan seperti menerapkan phsycal distancing. PSBB  (pembatasan  sosial berskala  besar),  dan lockdown. Kebijakan pemerintah tersebut tentu menimbulkan dampak yang besar di berbagai aspek kehidupan, khususnya pada aspek pendidikan di Indonesia. Adanya pandemi Covid-19 menuntut lembaga pendidikan untuk melakukan  inovasi  dalam  proses pembelajaran.  Salah  satu  bentuk inovasi  tersebut  adalah  dengan melakukan  pembelajaran  jarak  jauh (PJJ) atau dalam jaringan (daring). Berkaitan  dengan  hal  tersebut, guru  atau  tenaga  pengajar  harus berpikir ekstra menumbuhkan minat siswa dalam menjalani pembelajaran online yang serba  berbatas maya dan menggunakan teknologi dan internet. Pada pembelajaran bahasa Indonesia khususnya, yang didominasi oleh teks bacaan seringkali menimbulkan kejenuhan  dalam  prosesnya,  apalagi di  masa  pandemi  yang  menuntut untuk di rumah saja. Salah satu kegiatan pembelajaran yang menjadi kesulitan siswa adalah pembelajaran menulis. Dimasa pandemi  ini,  seharusnya  bukan menjadi alasan untuk tidak memaksimalkan potensi siswa dalam menulis. Salah satu bagian keterampilan menulis yang dimaksud adalah menulis poster. Keterampilan menulis poster membutuhkan kreativitas  siswa  untuk  menyusun kata-kata  atau  kalimat  singkat  yang dapat mewakili maksud yang disertai dengan  gambar  atau  ilustrasi  yang menarik. Poster tersebut harus dapat menarik  perhatian,  memengaruhi, memotivasi,  dan  memperingatkan pembaca.  Poster  merupakan  salah satu  media  pendidikan  yang  terdiri dari  huruf,  gambar,  dan  dapat ditempel dimana saja, sehingga dapat dibaca berulang kali. 1 Kemendikbud  (dalam  Kosasih 2017)  bahwa  Kurikulum  2013  telah dicantumkan  materi  menulis  poster dengan  Kompetensi  Dasar  (KD  4.4). Menyajikan  gagasan,  pesan  dan ajakan  dalam  bentuk  iklan,  slogan atau poster secara lisan atau tertulis. Adapun  tujuan  pembelajaran  yang akan  dicapai  adalah  siswa  mampu menulis poster dengan memilih kata dan  kalimat  yang  menarik  dan persuasif  ,  sehingga  meyakinkan pembaca. 2 Hambatan  yang  dialami  siswa dalam  pembelajaran  menulis  poster adalah  kurangnya  semangat  dalam diri mereka, akibat metode pembelajaran  yang  digunakan  guru masih  kurang  menarik  bagi  peserta didik. Hal ini disebabkan oleh banyak faktor,  diantaranya  pemanfaatan media  dalam  kegiatan  pembelajaran kurang bervariasi, guru masih sering menggunakan metode yang konvensional,  sehingga  membuat peserta  didik  merasa  malas,  jenuh, dan  tidak  dapat  membangkitkan motivasi  atau  minat  siswa  untuk mengikuti pembelajaran tersebut.
Fenomena  tersebut  juga  terjadi pada  pembelajaran  menulis  poster pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  3
Wonomulyo  Kabupaten  Polewali Mandar, setelah dilukukan observasi awal.  Siswa  di  kelas  ini  kurang termotivasi untuk mengikuti pembelajaran menulis poster karena metode  yang  digunakan  guru  hanya ceramah teoretis yang tidak membangkitkan semangat siswa dan contoh  poster  yang  ditunjukkan hanya  pada  buku  teks  pegangan siswa.  Dalam  pembelajaran  menulis poster ini, guru tidak memanfaatkan media  sebagai  objek  menulis  poster. Hal tersebut tampak pada nilai rata- rata  ulangan  harian  siswa,  yaitu  di bawah  KKM  yang  telah  ditetapkan oleh  guru  mata  pelajaran  atau sekolah. Media pembelajaran sangat dibutuhkan guru untuk memudahkan penyampaian  materi  kepada  peserta didik.  Media  pembelajaran  yang tepat,  siswa  akan  dapat  menangkap isi  materi  secara  jelas  dan  lengkap. Oleh  karena  itu,  guru  tidak  hanya perlu  menguasai  materi  pelajaran, namun  guru  harus  juga  memiliki kemampuan  untuk  menggunakan media  pembelajaran  secara  tepat. Media pembelajaran merupakan alat yang  berfungsi  sebagai  perantara untuk menyampaikan informasi atau pengetahuan yang berupa audio dan visual untuk keperluan pembelajaran 3 . Salah satu media yang dapat dikembangan dalam pembelajaran  khususnya  menulis poster adalah media kartun.
Kartun  merupakan  penyajian gambar tentang orang, gagasan, atau
situasi yang dirancang untuk menarik perhatian  dan  mempengaruhi  opini peserta  didik.  Kartun  adalah  salah satu  jenis  ilustrasi  yang  biasanya dalam  gaya  non-realistik  atau  semi- realistis 4 . Salah satu cara yang dapat digunakan untuk merangsang keterampilan  siswa  dalam  menulis poster  adalah  menggunakan  media kartun. Media kartun akan memudahkan  peserta  didik  dalam menuangkan  ide  atau  gagasan  ke dalam  penulisan  poster.  Hal  itu dikarenakan dengan adanya gambar, secara  tidak  langsung  membantu peserta  didik  lebih  mudah  dalam mengembangkan  gagasannya.  Oleh karena  itu  dalam  pembelajaran tersebut  akan  digunakan  kartun Covid-19  sebagai  media  dalam pembelajaran menulis poster.
Dalam  materi  pembelajaran  akan ditampilkan berbagai macam gambar kartun  terkait  dengan  protokol kesehatan,  seperti:  mencuci  tangan, memakai masker dan menjaga jarak. Selain  itu  siswa  pun  secara  tidak langsung  telah  mendukung  kegiatan satgas  penanganan  pandemi  Covid  - 19  yang  sedang  mewabah  di  negeri ini. Guru akan sangat terbantu dalam menjelaskan mekanisme penanganan dan penyebarluasan wabah Covid-19 dengan memanfaatkan media kartun Covid-19  karena  sangat  menarik untuk dipahami bagi siswa.
Penelitian dari Ariska Dwi Wulan (2017)  yang  berjudul  “  Peningkatan Keterampilan  Menulis  Karangan Deskripsi Menggunakan Media Gambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa melalui
penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan  di  kelas  3  SD  Negeri Mangunsari  07  Salatiga  dapat disimpulkan  bahwa  keterampilan menulis  karangan  deskripsi  siswa kelas  3  SD  Negeri  Mangunsari  07 Salatiga semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 dapat ditingkatkan melalui penggunaan media pembelajaran berupa media gambar 5 . Penelitian yang relevan selanjutnya yang mendukung penelitian ini dilakukan oleh Rochmawati  (2017)  “Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi melalui  Pemanfaatan  Media  Gambar pada Siswa Sekolah Menengah atas”. Hasil penelitian menunjukkan bahwaproses pembelajaran menggunakan media gambar sebagai media pembelajaran membuat siswa aktif belajar, didukung dengan sistem penilaian yang baik, mampu meningkatkan prestasi belajar mengarang deskripsi di tingkat SMA. 6 Selain  itu  penelitian  dari  Pratiwi
(2017)  juga  mendukung  penelitian ini  yaitu  “Pemanfaatan  Gambar Sebagai  Media  dalam  Pembelajaran Menulis  Karangan  Narasi”  bahwa media  gambar  dapat  digunakan dalam pembelajaran menulis karangan narasi disebabkan ilustrasi gambar dapat memberikan insprirasi dalam  mengembangkan  ide  cerita.
Media  gambar  juga  memiliki  daya Tarik  tertentu  sehingga  membuat siswa  lebih  antusias  selama  proses pembelajaran berlangsung. Ketiga  penelitian  sebelumnya telah membahas mengenai pengembangan  media  pembelajaran dengan  varian  media  yang  berbeda. Persamaan  terdapat  pada  kegiatan pengembangan  media  pembelajaran yang akan dilakukan namun menggunakan  variasi  media  yang berbeda  yakni  menggunakan  media poster  dengan  tema  Covid-19  untuk pembelajaran menulis poster. Berdasarkan  uraian  serta  hasil temuan  penelitian  di  atas,  maka diperlukan media pembelajaran yang kreatif,  efektif,  dan  menyenangkan agar  dapat  membuat  peserta  didik lebih  bersemangat  dan  termotivasi untuk mengikuti pembelajaran. Merajuk pada latar belakang yang telah dipaparkan, adapun permasalahan yang dapat dirumuskan pada penelitian ini yakni bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran menulis poster dengan menggunakan media kartun Covid-19 siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  3 Wonomulyo dan bagaimanakah hasil menulis poster dengan menggunakan media  kartun  Covid-19  siswa  kelas VIII SMP Negeri 3 Wonomulyo. Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  proses  pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar siswa dalam  menulis  poster  menggunakan media kartun Covid-19.

## B. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif  dengan  desain  penelitian deskriptif.  Data  dalam  penelitian  ini adalah proses pelaksanaan pembelajaran  dan  hasil  menulis poster  siswa.  Sumber  data  dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 22 siswa. Instrument
yang  digunakan  adalah  pedoman observasi, pedoman wawancara, RPP,
dan rubrik penilaian. Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan adalah  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data yang digunakan adalah pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data, dan penarikan kesimpulan
C. HASIL DAN PEMBAHASAN Pembelajaran  menulis  poster menggunakan media kartun Covid-19 merupakan pembelajaran menuangkan  ide  berupa  tulisan  dan gambar  yang  bertujuan  untuk memberikan pengumuman, peringatan, dan himbauan mengenai Covid-19.  Melalui  media  kartun Covid-19,  peserta  didik  diharapkan akan  lebih  mudah  dalam  membuat poster dan dapat membantu peserta didik dalam memahami penanggulangan Covid-19. Dalam pelaksanaan pembelajaran menulis poster, peserta didik terlibat aktif  dalam  kegiatan  inkuiri  atau berpikir  kritis  menemukan  makna pembelajaran  dan  membuat  poster sesuai  dengan  kriteria  menulis poster. Kegiatan pembelajaran menulis  poster  terdiri  dari  kegiatan pendahuluan,  kegiatan  inti,  dan kegiatan  penutup  dilakukan  secara online  dengan  memanfaatkan  sosial media whatsapp.
Kegiatan  pendahuluan  di  awali dengan  mempersiapkan  secara  fisik dan  psikis  peserta  didik  untuk mengikuti  pembelajaran  didahului dengan  ucapan  salam,  kemudian mempersilahkan peserta didik mengisi daftar kehadiran, mengaitkan  materi  pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik, menayangkan video mengenai poster Covid-19  yang  berdurasi  5    menit melalui  grup  whatsapp,  mengajukan pertanyaan  yang  ada  kaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan, memberikan materi mengenai  poster  dan  langkah- langkah membuat poster, memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari penanggulangan  Covid-19.  Kegiatan inti dilakukan dengan cara memberikan  media  pembelajaran kepada peserta didik berupa beberapa  karun  Covid-19  yang  telah diklasifikasi  menjadi  5  kelompok, memberikan  kesempatan  kepada peserta didik untuk mengomentari isi dari  kartun  Covid-19  yang  disajikan, kemudian memberikan tugas mandiri kepada peserta didik untuk membuat poster  dengan  tema  Covid-19 berdasarkan  contoh  kartun  yang telah  diberikan.  Terakhir  kegiatan penutup  peserta  didik  melakukan kegiatan  refleksi  terkait  proses pembelajaran dan guru mengagendakan  pengumpulan  tugas menulis poster Covid-19. Kartun  Covid-19  yang  akan digunakan sebagai media pembelajaran  menulis  poster  adalah kumpulan  kartun  dalam  buku “Indonesia  Melawan  Corona”  karya beberapa kartunis Indonesia.  Berikut adalah  beberapa  kartun  dalam  buku “Indonesia  Melawan  Corona”  yang akan  disajikan  dalam  pembelajaran menulis poster siswa.
Kartun-kartun  di  atas  merupakan karya Gom Tobing salah satu kartunis dalam  buku  “Indonesia  Melawan Corona Ala Kartunis”. Kartun tersebut  menggambarkan  bentuk pencegahan penyebaran Covid-19. Setelah mengenalkan ragam kartun Covid-19 yang telah diklasifikasi  menjadi  5  kelompok yaitu  mematuhi  protokol  kesehatan, himbauan  di  rumah  saja,  tenaga kesehatan dalam melawan Covid-19, dampak Covid-19 pada perekonomian masyarakat, dan dampak  Covid-19  dalam  dunia pendidikan.  Siswa  diberikan  tugas untuk  menulis  poster  Covid-19 berdasarkan  contoh  kartun  yang
disajikan.  berikut  gambar  poster Covid-19 hasil kreativitas 22 siswa
a. Poster Protokol Kesehatan Berdasarkan  data    di  atas,  dapat dideskripsikan  bahwa  hasil  poster siswa  menggambarkan  protokol pencegahan  virus  corona,  yakni gambaran  kartun  yang  mengenakan masker,  tata  cara  cuci  tangan, memperhatikan adab saat bersin, dan menghindari kontak langsung tangan dan  kulit.  Berdasarkan  deskripsi tersebut,  dapat  diidentifikasi  bahwa, struktur  dan  kaidah  kebahasaan poster  yang  telah  dibuat  oleh  siswa dengan memanfaatkan media kartun covid-19  telah  memenuhi  syarat, ditinjau  dari  penggunaan  bahasa yang  mudah  dipahami,  susunan kalimat  yang  padat  dan  jelas, dilengkapi  dengan  gambar  kartun yang menarik. Dari kaidah kebahasaan sendiri penggunaan kata yang  efektif,  sugestif,  dan  mudah diingat, . Penentuan  judul  serta penggunaan  struktur  dan  kaidah kebahasaan  poster  yang  telah dijabarkan  diketahui  bahwa  poster
yang telah dibuat oleh siswa dengan memanfatkan media kartun covid 19, telah sesuai dengan tema yang ingin disampaikan  yaitu  sebagai  upaya pemberantasan  virus  corona  maka perlu  untuk  menerapkan  protokol kesehatan.  Kombinasi  gambar  yang digunakan  pun  telah  sesuai  dengan maksud  yang  ingin  disampaikan, namun  pemilihan  warna  dalam poster kurang menarik.
b. Poster himbauan di rumah saja Berdasarkan  data  di  atas,  dapat dideskripsikan  bahwa  hasil  menulis poster siswa menggambarkan tentang  himbauan  di  rumah  saja untuk  mencegah  penyebaran  virus corona.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari gambaran  rumah  dan  kalimat  yang menyatakan stop penyebaran corona, di  rumah  saja,  dan  bersama  lawan corona. Berdasarkan deskripsi tersebut  dapat  dinyatakan  bahwa struktur  dan  kaidah  kebahasaan poster  yang  telah  dibuat  siswa dengan  menggunakan  media  kartun
Covid-19  telah  memenuhi  syarat. Dari  penggunaan  struktur  teks,
poster  di  atas  menggunakan  kalimat yang singkat dan jelas, menggunakan bahasa  yang  mudah  dipahami,
penentuan judul yang tepat, pemilihan warna yang menarik serta kombinasi  gambar  yang  telah  sesuai pesan  yang  ingin  disampaikan  .
Sedangkan  dari  kaidah  kebahasaan, poster  tersebut  menggunakan  kata yang  efektif,  sugestif,  dan  mudah diingat. Hasil menulis poster siswa di atas  dengan  menggunakan  media kartun  Covid-19  dapat  dinyatakan telah sesuai dengan tema yang telah diberikan yaitu upaya pemberantasan virus corona dengan menggambarkan  himbauan  untuk  di rumah saja agar terhindar dari virus corona. c. Poster Satgas Covid-19
Hasil kreatif menulis poster siswa di  atas  mendeskripsikan  tentang garda  terdepan  penanganan  virus corona  yaitu  tenaga  kesehatan. Berdasarkan gambar poster tersebut dapat  dilihat  bahwa  struktur  teks yang  digunakan  kurang  memenuhi syarat  dikarenakan  poster  yang
ditulis  siswa  tidak  menggunakan judul  dan  kata-kata  yang  mewakili maksud yang ingin disampaikan dari poster  tersebut  sehingga  pembaca sulit  mengetahui  makna  dari  poster tersebut,  akan  tetapi  pemilihan warna  yang  digunakan  cukup  sesuai dengan gambar yang dipilih. Sedangkan  dari  penggunaan  kaidah kebahasaannya, poster tersebut tidak mengandung kalimat yang efektif dan sugestif.  Dari  hasil  menulis  poster siswa  di  atas  dengan  menggunakan media  kartun  Covid-19  tersebut dapat  dikatakan  bahwa  poster tersebut  telah  sesuai  dengan  tema Covid-19  dengan  menggambarkan satgas  penanganan  Covid-19  tetapi kurang  maksimal  karena  tidak dilengkapi dengan judul dan kalimat yang  mendukung  gambar  tersebut agar mudah dipahami. d. Poster  dampak  Covid  pada perekonomian Pada  data  di  atas  dapat  di deskripsikan  bahwa  hasil  kreatif menulis  poster  siswa  menggunakan media kartun Covid-19 menggambarkan  tentang  dampak Covid-19  terhadap  perekonomian masyarakat, yakni anjloknya perekonomian  dikarenakan  adanya kasus Covid-19 sehingga menghambat segala kegiatan masyarakat  saat  ini.    Berdasarkan gambar poster siswa di atas, struktur dan kaidah kebahasaan yang digunakan  oleh  siswa    kurang  tepat. Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari gambar  dan  pemilihan  warna  yang digunakan  sudah  menarik  tetapi penggunaan  kalimat  kurang  efektif hanya menggunakan simbol sehingga maksud  dari  poster  tersebut  tidak tersampaikan  dengan  baik.  Poster hasil  kreativitas  siswa  di  atas  telah sesuai  dengan  tema  yang  diberikan yaitu  Covid-19  tetapi  bahasa  yang digunakan  kurang  jelas  untuk mendukung  gambar  yang  dibuat sehingga isi poster sulit dipahami. e. Poster dampak Covid-19 terhadap pendidikan
Pada  data  hasil  menulis  poster siswa  di  atas  dapat  dideskripsikan bahwa siswa menggambarkan tentang  dampak  Covid-19  dalam dunia  pendidikan,  yakni  siswa melakukan  pembelajaran  daring untuk menghindari adanya penyebaran  virus  corona.  Pada gambar  poster  diatas  terdapat kalimat  “sejak  corona  hadir  belajar tidak  seasik  dulu”,  dari  kalimat tersebut  dapat  dinyatakan  bahwa siswa merasa tidak senang belajar di rumah. Berdasarkan deskripsi tersebut  penggunaan  struktur  dan kaidah  kebahasaan  poster  cukup memenuhi  syarat,  dapat  dilihat  dari susunan  kalimat  yang  singkat  dan jelas,  penggunaan  kata  yang  efektif dan  sugestif,  penggunaan  bahasa yang  mudah  dipahami,  pemilihan warna yang bagus, dan gambar yang digunakan  sangat  menarik  dan memikat, tetapi siswa tidak memberikan  judul  terhadap  poster yang  dibuat.  Hasil  poster  yang  telah dibuat  siswa  menggunakan  media kartun Covid-19 sesuai dengan tema yang diberikan dan isi poster sangat menarik dan mudah dipahami.
D. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil analisis terhadap proses pelaksanaan pembelajaran  menulis  poster  dan hasil menulis poster siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Wonomulyo menggunakan media kartun Covid-19 dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai berikut: 1. Proses pelaksanaan yang dilakukan  dalam  pembelajaran
menulis  poster  menggunakan media  kartun  Covid-19  yakni dimulai  dari  mempersiapkan siswa  untuk  menerima  materi, memberikan  stimulus  kepada siswa  mengenai  menulis  poster, memperkenalkan  kepada  siswa media  pembelajaran  yang  akan digunakan  yaitu  media  kartun Covid-19 yang diklasifikasi dalam
5  kelompok  yakni  protokol kesehatan,  himbauan  di  rumah saja,  satgas  penanganan  covid, dampak Covid pada perekonomian dan dampak Covid dalam  dunia  pendidikan,  hingga memberikan tugas mandiri kepada  siswa  untuk  membuat poster  dengan  tema  Covid-19. Proses  pelaksanaan  dilakukan secara daring dengan memanfaatkan media sosial whatsapp  untuk  berinteraksi dengan siswa.
2. Penggunaan media kartun Covid-
19 sangat membantu siswa dalam menuangkan ide dan gagasannya ke  dalam  pembelajaran  menulis poster. Hal ini dapat terlihat dari sebagian  besar  hasil  menulis poster siswa dengan tema Covid- 19  sangat  menarik  dan  sesuai dengan  struktur  teks  dan  kaidah kebahasaan  poster.  Penggunaan kata atau kalimat yang digunakan siswa efektif dan mudah dipahami serta  kombinasi  gambar  yang digunakan  sangat  menarik  dan memikat.  Siswa  juga  mengetahui tentang  penanganan  Covid-19 dan dampak dari Covid-19 dalam kehidupan masyarakat.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas, peneliti  menyarankan  beberapa  hal sebagai berikut:
1. Bagi guru, agar dapat mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan metode atau media  pembelajaran  yang  tepat untuk  meningkatkan  motivasi belajar pada siswa. 2. Bagi siswa, peneliti menyarankan agar  lebih  giat  lagi  belajar meskipun  di  masa  pandemi  saat ini.  Lebih  sering  mengasah kemampuan  menulis  baik  di sekolah maupun di rumah. 3. Bagi  peneliti  selanjutnya,  hasil penelitian  ini  bisa  dijadikan rujukan pada proses pembelajaran  bahasa  Indonesia khususnya dalam menulis poster.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas,  Saleh.  2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Anitah, Sri. 2008. Media Pembelajaran. Surakarta: Panitia  Sertifikasi  Guru  Rayon 13 Surakarta. Arief,  S.  Sadiman,  dkk.  2007. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta:  PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta:  Raja Grasindo Persada Baso, Budiman. 2021. Algoritma Non-
Photorealistic  Rendering  untuk
Kartun  Menggunakan  K-Means dan      Canny. Jurnal  Teknologi
dan  Informasi  Unimor  (JITU) Vol. I No.1. Universitas Timor. E. Kosasih.2017. Buku Guru Bahasa Indonesia  Kelas  VIII. Jakarta:
Kemendikbud Munadi.  2013. Media  Pembelajaran. Bandung GP Press. Pertiwi,  Yuni.  2017. Pemanfaatan Gambar  sebagai  Media  dalam
Pembelajaran  Menulis  Karangan Narasi. Prosiding  Transformasi Pendidikan Bermutu dan Berkarakter. Tema 6: tanggal 26 Mei. Rochmawati.  2017. Peningkatan kemampuan  Menulis  Deskripsi melalui Pemanfaatan Media Gambar  pada  Siswa  Sekolah Menengah Atas. Jurnal Dewantara Vol. IV, Juli-Desember 2017. Sudjana, Nana dan Rivai. 2007. Media
Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algensindo. Syarif,  Elina.  2016. Modul  Guru Pembelajar Kompetensi Pedagogik Strategi Pembelajaran Bahasa . Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan  PTK  dan  Dirjen PTK. Tarigan  H  G.  2008.  Menulis  sebagai suatu  Keterampilan  Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Ulya,  Zakiyatul.  2018. Pengaruh Pendidikan  Kesehatan  dengan Media Poster Terhadap Pengetahuan Manajemen Hipertensi pada Penderita Hipertensi. Jurnal  Keperawatan Soedirman  Vol  12,  No  1. University of Jenderal Soedirman. Wulan,  Ariska  Dewi  dan  Romirio. 2017. Peningkatan  Keterampilan
Menulis Karangan Deskripsi Menggunakan  Media  Gambar pada  Mata  Pelajaran  Bahasa Indonesia. Jurnal mitra pendidikan,  Volume  1  nomor  5. Universitas Kristen Satya Wacana.