…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## Analisis Dampak Perilaku Verbal Bullying Terhadap Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas IV SDN 1 Winong
Ika Novitasari 1 , Fikriyah 2 , Susilawati 3 1,2,3 Universitas Muhammadiyah Cirebon E-mail: ikaanovitasari14@gamil.com 1 , hj.fikriyah@umc.ac.id 2 , susilawati@umc.ac.id 3

## Article History:
Received: 20 Juli 2024 Revised: 07 Agustus 2024 Accepted: 09 Agustus 2024 Abstract:  The  rise  of  verbal  bullying  behavior  that occurs  among  students  can  have  an  impact  on students'  interpersonal  intelligence.  The  purpose  of this  research  is  to  find  out  1)  the  form  of  verbal bullying  that occurs  against students, 2) find out the impact  of  verbal  bullying  behavior  on  students' interpersonal  intelligence,  and  3)  find  out  how teachers  deal  with  verbal  bullying  behavior.  The approach  used  in  this  research  is  a  qualitative approach  with  descriptive  methods.  The  subjects  of this  research  were  victims  of  verbal  bullying, perpetrators  of  verbal  bullying  and  teachers.  This research uses data collection techniques in the form of observation  and  interviews.  The  results  of  the research  show  that  the  form  of  verbal  bullying  that occurs is insulting, cursing and calling students, this is  done  by  students  unintentionally  or  just  jokingly. The  impact  of  verbal  bullying  on  interpersonal intelligence  makes  students  tend  to  become  shy  and lack  self-confidence,  this  has  an  impact  on  students' ability  to  communicate,  adapt  and  collaborate.
Teachers  overcome  verbal  bullying  behavior  by detecting  bullying,  providing  support  to  victims  of verbal bullying which has an impact on interpersonal intelligence, providing socialization regarding bullying and providing strict sanctions.
Keywords: Bullying, Verbal,
Students

## PENDAHULUAN
Media sosial adalah tempat umum atau publik yang menjadi tempat tumbuh suburnya kasus verbal bullying terhadap suatu kejadian yang sedang heboh diperbincangkan. Banyak orang merasa dirugikan  dengan  hadirnya verbal  bullying ini.  Menurut  Lestari  (2013)  berpendapat  bahwa “ Bullying  Verbal ”  terjadi  ketika  seseorang  menggunakan  bahasa  lisan  untuk  mendapatkan kekuasaan  atas  korbannya”. Bullying  Verbal meliputi  menggoda,  memberikan  nama  panggilan, membuat komentar seksual yang tidak pantas, mengejek, dan mengancam. McEachern dkk, (2005) bahwa  “ Bullying” merupakan  tindakan  negatif  yang  dilakukan  oleh  satu  siswa  atau  lebih  dan diulang  setiap  waktu. Bullying terjadi  karena  adanya  ketimpangan  dalam  kekuatan/kekuasaan. Contoh Bullying Verbal antara lain: memaki, menghina, menjuluki, meneriaki, mempermalukan di depan umum,menuduh, menyoraki, menebar gosip, memfitnah dan menolak.
Kecerdasan interpersonal salah satunya dapat ditunjukkan dapat berkenalan dan berteman
dengan  mudah,  serta  menyukai  berada  di  sekeliling  orang  lain,  (Lwin,  2018).  Demikian  pula sebaliknya,  tanpa  kecerdasan  interpersonal  siswa  akan  mengalami  kesulitan  dalam  menjalin hubungan  dengan  orang  lain.  Perbedaan  inilah  yang  menunjukkan  bahwa  setiap  individu  tidak sama. Selain itu juga kecerdasan interpersonal menuntut kemampuan untuk menyerap dan tanggap terhadap  suasana  hati,  perilaku,  niat,  dan  hasrat  orang  lain  (Fitri,  dkk.,  2022).  Pengembangan kecerdasan  interpesonal  sangat  penting  bagi  anak  sebab  akan  menjadi  dasar  saat  anak  bergaul dengan teman serta lingkungan. Suatu pertemanan tentu akan menjalin hubungan sehingga akan membentuk  suatu  kelompok  bermain,  dalam  pertemanan  terdapat  beberapa  perilaku  sosial  yang buruk  diwujudkan  melaui  pemanggilan  nama  atau  julukan  oleh  seorang  teman.  (Umara,  dkk., 2020).
Beberapa permasalahan yang terjadi seperti bentuk verbal bullying , dampak perilaku verbal bullying terhadap  kecerdasan interpersonal siswa dan cara guru dalam mengatasi perilaku verbal bullying di kelas IV SD Negeri 1 Winong, perlu dilakukan agar perilaku verbal bullying bisa segera di  tangani  dan  tidak  terus  terjadi  secara  berkelanjutan . Oleh  karena  itu,  guru  perlu  mengetahui bentuk verbal bullying yang terjadi agar dapat menekan perilaku bullying. Dampak verbal bullying terhadap kecerdasan interpersonal siswa juga menjadi hal yang sangat penting untuk ditangani oleh guru, maka dari itu penting bagi seorang guru juga untuk mengatasi perilaku verbal bullying yang terjadi di kelas IV SD Negeri 1 Winong.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan    pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  untuk mengetahui  lebih  dalam  tentang  dampak  perilaku verbal  bullying terhadap  kecerdasan interpersonal siswa kelas IV SD Negeri 1 Winong. Penelitian dskriptif adalah penelitian di maksud untuk mengumpulkan informasi mengenai status atau gelaja yang ada, yaitu gejala menurut apa adanya  pada  saat  penelitian  dilakukan.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  korban verbal bullying, pelaku verbal  bullying dan  guru  kelas  IV  B  SD  Negeri  1  Winong.  Dengan  teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Menurut (Fikriyah  dkk.,  2024)  wawancara  adalah  percakapan  antara  dua  atau  lebih  banyak  orang  yang dilakukan  oleh  pewawancara  dan  narasumber  untuk  memperoleh  informasi  yang  pewawancara ingin ketahui. Serta analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data menurut Meles  dan  Huberman  yang  terdiri  atas  beberapa  tahap,  yaitu  pengumpulan  data,  rsuksi  data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Bentuk Verbal Bullying Kelas IV SD Negeri 1 Winong
Selaras dengan kajian teori yang ada di bab II yang menyatakan ada 5 bentuk-bentuk bullying yang  salah  satua  yaitu verbal  bullying. Ini  jenis bullying yang  bisa  terdeteksi karena  bisa  tertangkap  indra  pendengaran  kita.  Contoh verbal  bullying :  menjuluki, menghina, memaki, mengolok-ngolok, menuduh dan memfitnah. Menurut  Coloroso (dalam Zakiyah dkk, 2017) berpendapat “ Bullying Verbal adalah bentuk penindasan yang paling umum digunakan, baik oleh anak perempuan maupun anak laki laki berupa julukan nama, celaan, fitnah, kritik kejam, dan penghinaan.Sejiwa (dalam Muhammad,  2009)  mengungkapkan  “bahwa Bullying  Verbal merupakan  jenis  bullying yang  juga  dapat  terdeteksi  karena  dapat  tertangkap  indera  pendengaran”.Contoh-contoh Bullying Verbal antara lain: memaki, menghina, menjuluki, meneriaki, mempermalukan di depan umum, menuduh, menyoraki, menebar gosip, memfitnah dan menolak.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Dapat  disimpulkan  bahwa Bullying  Verbal adalah  suatu  bentuk  kekerasan  yang menggunakan kata-kata, pelecehan, penghinaan, ejekan yang dilakukan oleh anak/remaja (peserta didik) baik laki-laki ataupun perempuan secara berulang kali. Adapun betuk verbal bullying sendiri yang terjadi di kelas IV SD Negeri 1 Winong , yaitu menghina, memaki dan menjuluki perilaku verbal bullying . Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti  bahwa  mereka  melakukan  perilaku verbal  bullying karena  iseng  dan  hanya bercandaan  semata  terhadap  teman-temannya.  Selain  itu  pemicu  lainnya  ialah  karena pelaku merasa kesal terhadap korban yang telah telah menghina dan memakinya juga atau bahkan ada beberapa yang melontarkan kata julukan terhadap pelaku verbal bullying . Hal tersebut juga menyatakan bahwa tindakan bullying yang dilakukan oleh peserta didik ialah perilaku verbal bullying dimana mereka melakukan bully beterupa menghina dengan lontaran  kata-kata menghina fisik dan juga memakin dengan sebutan nama orang tua dan juga dengan menggunakan bahasa-bahasa yang kasar.
Muhammad (2009) berpendapat “bentuk Bullying Verbal sebagai berikut; memaki, menghina,  menjuluki,  meneriaki,  memalukan  didepan  umum,  menuduh,  menyoraki, menebar  gossip,  memfitnah  dan  menolak”.Astuti  (2008:22)  juga  berpendapat  “bentuk Bullying Verbal sebagai berikut; pemalakan, pemerasan, mengancam, menghasut, berkata jorok pada korban, dan menyebarluaskan kejelekan korban”.
Sucipto (2012) juga berpendapat “bentuk Bullying Verbal seperti berteriak, meledek, mengata-ngatai,  name  calling,  mengumpat,  memarahi,  dan  memaki”.  Jadi  secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa bentuk Bullying Verbal itu seperti memaki, berkata kotor, menjuluki nama korban karna aneh atau lucu dan sebagainya.
2. Dampak  Perilaku  Verbal  bullying  Terhadap  Kecerdasan  Interpersonal  Siswa  Kelas IV SD Negeri 1 Winong
Perilaku verbal  bullying terntunya  akan  berdampak  terhadap  kecerdasan interpersonal  peserta  didik.  Kecerdasan  interpersonal  merupakan  salah  satu  bentuk kecerdasan yang memiliki peran penting dalam kehidupan manusia, karena manusia tidak bisa  menyendiri,  banyak  kegiatan  dalam  hidup  manusia  yang  terkait  dengan  orang  lain. Anak-anak yang gagal dalam mengembangkan kecerdasan interpersonal akan mengalami banyak hambatan dalam dunia sosialnya, akibatnya mereka mudah tersisihkan secara sosial, seringkali  konflik  interpersonal  juga  menghambat  anak  untuk  mengembangkan  dunia sosialnya secara matang.
Menurut  May  Lwin,  ciri-ciri  anak  yang  memiliki  kecerdasan  interpersonal  yang tinggi yaitu berteman dan berkenalan dengan mudah, suka berada di sekitar orang lain, ingin tahu  mengenai  orang  lain  dan  ramah  terhadap  orang  asing,  menggunakan  bersama mainanya dan berbagi makanan dengan teman-temannya, mengalah kepada anak-anak lain, mengetahui bagaiman menuggu gilirannya selama bermain, mau memuji teman/orang lain, mengajak teman untuk bermain/belajar (Rita Priyanti, 2016).
Berdasaekan hasil pbsevasi dan wawancara yang peneliti lakukan, maka dapat di tarik kesimpulan  bahawa  dampak  kecerdasan  interpersonal  terhadap  korban  akibat  perilaku verbal bullying di kelas IV B SD Negeri 1 Winong membuat siswa menjadi tidak percaya diri melakukan sesuatu seperti berkomunikasi, beradaptasi dan juga berkolaborasi. Baik itu di  dalam  kelas  saat  mengerjakan  tugas  kelompok  yaitu  tingkat  komunikasi  yang  rendah karena tidak adanya rasa percaya diri untuk mengeluarkan ide atau pendapatnya.
Perilaku verbal bullying berdampak terhadap kecerdasan interpersonal peserta didik di SD Nergeri 1 Winong yang membuat mereka cenderung menjadi introvert dan kurang
percaya  diri  dalam  berkomunikasi,  beradaptasi  dan  berkolaborasi  dilingkungan  sosial dengan teman-temannya. Kecerdasan interpersonal sendiri yaitu rasa tidak percaya diri dan malu yang siswa rasakan akibat perilaku verbal bullying di kelas IV B SD Negeri 1 Winong. Menjadikan korban merasa malu untuk berkenalan atau tingkat adaptasi yang rendah saat berada di luar kelas  atau bertemu dengan teman dari kelas  lain yang di sebabkan karena rendahnya  tingkat  kepercayaan  diri  peserta  didik  akibat  perilaku verbal  bullying yang berdampak terhadapkecerdasan interpersonalnya.
Alasan  yang  mendasari  penelitian  mengenai  hubungan verbal  bullying dengan kecerdasan  interpersonal  siswa  dikarenakan bullying secara verbal dilakukan  dengan memberikan julukan nama, celaan, fitnah, penghinaan, dan sebagainya sehingga menurut Astuti, I & Yusuf, A (2015) bullying dalam bentuk verbal merupakan kegiatan kekerasan mudah dilakukan namun tidak terlihat bekasnya, Menurut Hurlock, Elizabeth. (1997) masa kanak-kanak  akhir  pada  uisa  6  sampai  12  tahun,  dimana  anak-anak  memasuki  masa bertengkar, masa berkelompok, masa penyesuaian diri, masa bermain, dan masa kreatif.
3. Cara  Guru  Dalam  Mengatasi  Perilaku  Verbal  Bullying  di  Kelas  IV  SD  Negeri  1 Winong
Penting  sekali  bagi  sekolah  untuk  menekan  perilaku bullying yang  masih  marak terjadi di lingkungan sekolah karena hal ini selaras dengan Fenomena bullying yang sering melibatkan kalangan terdidik bisa di pahami sebagai cermin kegagalan pendidikan karakter yang  belum  mampu  meredam  agresivitas  mereka  untuk  melakukan  tindakan  kekerasan (Wahyu, 2020).
Kegagalan  pendidikan  karakter  sesungguhnya  bisa  mencakup  semua  hal  yang berkaitan  dengan  ambruknya  sistem  dan  kebijakan  pendidikan.  Kebanyakan  orang  pasti pernah menyaksikan aksi seorang anak yang mendorong teman nya hingga terjatuh. atau kegiatan  seorang  anak  dengan  ejekan  atau  sebutan  yang  bersifat  menghina.  Peristiwa- peristiwa  tersebut  bisa  ditemui  di  halaman  sekolah,  luar  pagar  sekolah  (perjalanan  dari rumah  kesekolah  atau  sebaliknya),  lingkungan  tempat  tinggal,  atau  tempat  anak-anak bermain. Bullying sebagai istilah asing yang belum dapat diartikan dalam Bahasa Indonesia. Bullying berasal  dari  kata  bull  (bahasa  Inggris)  yang  berarti  “banteng”  yang  suka menanduk. Bullying dalam kata bahasa Indonesia disebut penggencetan/penindasan. Pihak pelaku bullying biasa disebut bully.
Adapun  upaya  yang  dilakukan  oleh  wali  kelas  IV  B  di  SDN  1  Winong  dalam mengatasi perilaku verbal bullying yang terjadi yaitu dengan cara: 1.) Mendeteksi bullying , hal  ini  adalah  langkah  awal  yang  guru  lakukan  untuk  mengetahui  bentuk  dan  pelaku bullying yang  dilakukan  oleh  siswa  kelas  IV  B  SD  negeri  1  Winong,  2)  Memberikan dukungan  terhadap  korban  perilaku verbal  bullyin g  terhadap  kecerdasan  interpersonal siswa  kelas  IV  B  SD  Negeri  1  Winong,  langkah  kedua  ini  guru  memberikan  dukungan terhadap  korban verbal  bullying baik  dari a) kemampuan berkomuniksi, dengan  cara (1) membentuk kelompok kecil, (2) memberikan pertanyaan terkait materi pembelajaran dan (3)  evaluasi  di  akhir  pembelajaran.  b)  kemampuan  beradaptasi  dan  c)  kemampuan berkolaborasi  dengan  cara  membentuk  kelompok  kecil  untuk  mengasah  kemampuan berradaptasi  dan  berkolaborasi  dalam  diri  siswa.  kemudian  yang  ke  3)  Memberikan sosialisasi  terkait bullying ,  langkah  ini  dilakukan  wali  kelas  IV  B  SD  Negeri  1  Winong dengan cara a) memberikan pemaparan materi bullying, b ) menonton vidio animasi tentang bullying, c) menyanyikan  lagu  anti bullying, d) melakukan  tepuk bullying ,  dan  e) memberikan kuis dan. Dan terakhir 4)  Memberikan sanksi  yang tegas  terhadap bullying,
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
dengan  cara  a)  memerintahkan  pelaku  meninta  maaf  terhadap  korba,  b)  meminta  pelaku membuat surat pernyataan dan c) memanggil orang tua pelaku kesekolah. Dari ke emapt cara  yang  dilakukan  guru  tersebut  adalah  untuk  menekan  angka verbal  bullying di  SD Negeri 1 Winong.
Cara-cara  diatas  adalah  upaya  yang  dilakukan  oleh  guru  kelas  IV  di  SD  Negeri  1 Winong untuk  mengatasi perilaku verbal bullying yang masih terjadi dilingkungan kelas maupun  sekolah.  Dalam  lingkungan  sekolah  dasar  wali  kelas  yang  wajib  memberikan bimbingan terhadap anak didiknya, karena dilingkungan sekolah dasar guru atau walikelas merangkap menjadi guru oem disebabkan di sekolah dasar belum ada guru khusus untuk membimbing peserta didik.
Cara guru dalam Mengatasi Korban Bullying Verbal , Jadi menurut Simbolon (2012) mengemukakan “bahwa sebagai guru pembimbing kita harus membantu korban bullying dengan  cara  membangkitkan  kepercayaan  dirinya.  Januarko  (2013)  juga  berpendapat “bahwa  Guru  juga  bisa  melakukan  konseling  individual  dengan  teknik  pendekatan  pada korban  bullying,  kemudian  memberikan  motivasi  kepada  korbaan,  agar  kepercayaan dirinya kembali lagi”.

## KESIMPULAN
Bullying yang  terjadi  di  kelas  IV  B  SD  Negeri  1  Winong  ialah verbal  bullying seperti menghina, memaki  dan menjuluki. Adapun dampak yang terjadi akibat perilaku verbal bullying terhadap kecerdasan interpersonal siswa menjadi pemalu dan tidak percaya diri, yang memberikan efek terhadap rendahnya kemampuan berkomunikasi, beradaptasi dan berkolaborasi siswa dalam lingkungan sosial. Upaya yang dilakukan oleh wali kelas IV B di SDN 1 Winong dalam mengatasi perilaku verbal  bullying yang  terjadi  dengan  cara  mendeteksi bullying ,  memberikan  dukungan terhadap  korban  perilaku verbal  bullyin g  terhadap  kecerdasan  interpersonal  siswa,  memberikan sosialisasi terkait bullying dan yang terakhir memberikan sanksi yang tegas terhadap bullying.

## DAFTAR REFERENSI
Dila  Margaretha  (2020).  Pengaruh  Verbal  bullying  Terhadap  Self  Efficacy  Siswa  SD  Negeri Cawan, Jatinom, Klaten. Uvinersitas widya Dharma, Klaten.
Ela  Zain  Zakiyah.  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Remaja  Dalam  Melakukan  bullying.  Jurnal Penelitian & PPM Vol.4, No:2, h.129-389 Juli 2017.
Fadhlilah,  A.,  dan  Tias,  I.  W.  U.  (2020).  Hubungan  Verbal  bullying  dengan  Kecerdasan Interpersonal  Peserta  Didik  SD.  Jurnal  Inovatif  Ilmu  Pendidikan,  2(1),  148.  doi: http://dx.doi.org/10.23960/jiip.v2i2.21819
Fikriyah,  F.,  Putri  Priatna,  D.,  &  Zulviani,  N.  (2024).  Teachers’  Efforts  in  Preventing  Sexual Harassement  in  SDN  1  Watubelah  Students.    Jurnal  Edusci,  1(4),  184-188. https://doid.org/10.62885/edusci.vli4.220
Fitri,  N.,  Sari,  R.,  &  Rahayu,  N.  (2022).  Relevansi  Verbal  Bulliying  dengan  Kecerdasan Interpersonal  Siswa.  Al-Azkiya:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  MI/SD,  7(1),  62.  doi: 10.32505/azkiya/V7i1.3620
Lwin, May. et al. Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan. (Jakarta: Indeks 2018) h.233.
Pony  Retno  Astuti,  Meredam  bullying  (3  cara  efektif  mananggulangi  kekerasan  pada  anak) (jakarta: Grasindo 2018) h. 4-5.
Rita  Eka  Izzaty  (2016).  Et  al,  Upaya  Melatih  Guru  Agar  Memfasilitasi  Anak  Usia  DIni  di
Pendidikan  Prasekolah  dalam  Pengembangan  Potensi  Kecerdasan  Kinestetik,  Musikal, Naturalis, dan Intrapersonal. Laporan Hasil Penelitian h.8-19 Umara, T. W. S., Damawanti, E. N., Arwansyah, Y. B. (2020). Dampak Verbal bullying Terhadap Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Gendol VI Seyegan Sleman Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 36
Wahyu Rike Istrianti (2020). Pengaruh Verbal bullying Terhadap Kecerdasan Interpersonal Siswa Di SDN 81 Kota Bengkulu. IAIN, Bengkulu.
Yayasan Semai Jiwa Amini (SEJIWA), Bullying Mengatasi  Kekerasan Dilingkungan Sekolah Dan Sekitar Anak, (Jakarta:Grasindo, 2018) h. 2-5.
Senior,  B.,  &  Swailes,  S.  (2007).  Inside  management  teams:  Developing  a  teamwork  survey instrument.  British  Journal  of  Management,  18,  138-153.  doi:10.1111/j.1467- 8551.2006.00507.x