## PENDAHULUAN
Setiap  manusia  dalam  kehidupan  bisa menghadapi masalah berupa tantangan, tuntutan dan tekanan  dari  lingkungan  sekitarnya.  Kehidupan manusia senantiasa terlibat dalam siklus pemenuhan kebutuhan  dan  menurut  teori  adaptasi  kognitif,  jika kebutuhan terpenuhi maka tercipta keseimbangan dan kepuasan namun bila tidak terpenuhi maka akan tim- bul konflik (Woolfolk, 2009).
1 Email: jonosujono61@yahoo.co.id
Mahasiswa yang umumnya berada pada usia 18 tahun merupakan masa dewasa awal dalam tahap perkembangan  manusia  memiliki  kebutuhan  yang bisa  memunculkan  masalah  dalam  pemenuhannya (Hurlock,  1999).  Masalah-masalah  yang  umumnya dihadapi mahasiswa adalah masalah studi, hambatan ekonomi, masalah keluarga, kesehatan dan hubungan dengan  lawan  jenis  atau  pacar.  Menurut  penelitian

## HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI ( SELF EFFICACY ) DENGAN PROBLEM FOCUSED COPING DALAM PROSES PENYUSUNAN SKRIPSI PADA MAHASISWA FMIPA UNMUL
Sujono 1
Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
ABSTRACT . The study was conducted to determine the relationship between self-efficacy with problem fo- cused coping in students of the class of 2008 students and 2009 faculty of mathematics and natural science in the process of preparation of the thesis. Problem focused coping is an individual business-oriented problem solving or settlement by dealing direct source of the problem, and change the problematic situation with con- structive action and learn ways or new skills. Self efficacy is an individual's belief in the ability or competency in performing work or duties in certain situations that will get the expected results. The research method used is quantitative. The subjects in this research a number of 75 students. Methods of data collection using two scales are scales self-efficacy and problem focused coping scale. Analysis of the data used is product moment analysis. The result of this research shows that the correlation (r) of 0,564 and p = 0,00 that is to say < 0.05 means that the hypothesis is accepted. This result shows that there is a significant positive relationship between self-efficacy with problem focused coping on college students and the faculty of mathematics and natural sci- ence.
Keywords: self efficacy, problem focused coping
ABSTRAK. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan problem focused coping pada siswa kelas 2008 dan fakultas matematika 2009 dan ilmu alam dalam proses penyusunan skripsi. Penanganan masalah yang berfokus pada masalah adalah penyelesaian atau penyelesaian masalah yang berori- entasi  pada  bisnis  individu  dengan  menangani  sumber  langsung  masalah,  dan  mengubah  situasi  bermasalah dengan tindakan konstruktif dan mempelajari cara atau keterampilan baru. Efikasi diri adalah keyakinan indi- vidu terhadap kemampuan atau kompetensi dalam melakukan pekerjaan atau tugas dalam situasi tertentu yang akan mendapatkan hasil yang diharapkan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini sejumlah 75 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan dua skala yaitu skala efikasi diri dan skala problem focused coping. Analisis data yang digunakan adalah analisis product moment. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa korelasi (r) sebesar 0,564 dan p = 0,00 yaitu <0,05 berarti bahwa hipotesis diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dengan problem focused coping pada mahasiswa dan fakultas matematika dan ilmu alam.
Kata kunci: efikasi diri, problem focused coping
Jung (1993) masalah akademis menunjukkan presen- tase  yang  paling  besar  dibandingkan  masalah  yang lainnya.
Masalah  akademik  yang  paling  kompleks yang dirasakan mahasiswa adalah saat menyusun tu- gas akhir atau skripsi dimana menurut Danim (1997) bentuk  masalahnya  adalah  kesulitan  merumuskan masalah  secara  jelas,  kesulitan  dalam  menemukan referensi yang up-to-date , penulusuran pustaka yang tidak  akurat,  ketidaksesuaian  antara  permasalahan dengan metode penelitian yang mana masalah terse- but bisa menghambat proses penyusunan tugas akhir.
Keharusan  menyusun  skripsi  dimaksudkan, agar  mahasiswa  mampu  menerapkan  ilmu  dan  ke- mampuan sesuai dengan disiplin ilmu yang di miliki kedalam kenyataan yang dihadapi, skripsi juga meru- pakan  tolak  ukur  sejauh  mana  tingkat  pemahaman mahasiwa terhadap ilmu yang dimiliki. Banyak ma- hasiswa  tingkat  akhir  yang  mengalami  kesulitan bagaimana  harus  menulis  tulisannya  dalam  bentuk karya  ilmiah  atau  skripsi.  Kesulitan  yang  sering dihadapi adalah menemukan dan merumuskan masa- lah, mencari judul yang efektif, sistematika proposal, sistematika  skripsi,  kesulitan  mencari  literatur  atau bahan  bacaan,  kesulitan  metode  penelitian  dan  ana- lisis data, kesulitan menuangkan ide kedalam bahasa ilmiah,  kesulitan  dengan  standar  tata  tulis  ilmiah, takut  menemui  dosen  pembimbing,  dana  dan  waktu yang  terbatas.  Kesulitan-kesulitan  tersebut  pada akhirnya  akan  membuat  stres,  rendah  diri,  frustrasi, kehilangan  motivasi,  menunda  penyusunan  skripsi dan  bahkan  ada  yang  memutuskan  untuk  tidak  me- nyelesaikan skripsinya (Kinansih, 2011).
Tiap mahasiswa yang sedang mengerjakan tu- gas  akhir  atau  skripsi  dibimbing  oleh  dosen  pem- bimbing  skripsi.  Tugas  dosen  pembimbing  skripsi adalah membantu dan membimbing mahasiswa yang sedang mengerjakan tugas akhir sehingga diharapkan kesulitan-kesulitan  yang  dirasakan  oleh  mahasiswa bisa lebih mudah diatasi. Apabila dosen pembimbing skripsi  sudah  membimbing  dengan  baik  dan  benar, tapi  dari  dalam  diri  mahasiswa  sendiri  tidak  ada kemauan  keras  dan  keyakinan  akan  berhasil,  maka tujuan untuk menyelesaikan tugas akhir sesuai target yang  sudah  ditentukan  tidak  akan  tercapai.  Hal  ini disebabkan karena dalam menyelesaikan tugas akhir, peran utama dipegang oleh mahasiswa (Darmono & Hasan, 2002).
Mahasiswa  yang  sedang  dalam  proses  me- nyusun tugas akhir umumnya merasa tegang dan ter- tekan  yang  jika  tidak  direspon  secara  proporsional bisa  memunculkan  reaksi  yang  lebih  parah  seperti stress sehingga mahasiswa tidak bisa menyelesaikan studinya  sesuai  dengan  target  waktu  yang  telah
ditetapkan.  Tetapi  pada  kenyataannya,  tidak  semua mahasiswa  gagal  memenuhi  target  waktu  walaupun mereka  menghadapi  masalah  yang  sama  terkait dengan proses penyelesaian tugas akhir. Melihat fe- nomena tersebut, maka muncul pertanyaan apa yang menjadi  faktor  mahasiswa  tidak  mampu  me- nyelesaikan  tugas  akhirnya  sesuai  target  sementara mahaiswa yang lainnya mampu menyelesaikan tugas akhirya tepat waktu.
Harapan mahasiswa untuk menyelesaikan tu- gas  akhir  tepat  waktu  terkadang  tidak  sama  dengan realitas yang terjadi, karena ada sebagian mahasiswa yang  tidak  mampu  menyelesaikan  tugas  akhir  tepat waktu.  Ketidakmampuan  inilah  yang  menimbulkan masalah yang bisa mengakibatkan stress. Mahasiswa dituntut memiliki beberapa kemampuan untuk dapat menyelesaikan tugas akhir tepat pada waktunya, salah satu  diantaranya  adalah  kemampuan  mengatasi  atau menyelesaikan masalahan ( problem focused coping ). Dalam  menangani problem  focused  coping , individu  akan  sangat  dipengaruhi  oleh  kepercayaan seseorang  dalam  menghadapi  suatu  masalah,  keya- kinan mengenai kemampuan diri tersebut dikenal da- lam konsep self- efficacy . Efikasi diri dinyatakan se- bagai  keyakinan  seseorang  bahwa  dia  dapat menjalankan sebuah tugas pada tingkat tertentu, ada- lah salah satu dari faktor yang mempengaruhi aktifi- tas  pribadi  terhadap  pencapaian  tugas  (Bandura, 1997).
Robbins  (dalam  Kusasi,  2012)  mengatakan bahwa  efikasi  diri  merupakan  faktor  yang  ikut mempengaruhi motivasi kerja seseorang dalam men- capai suatu tujuan tertentu.
Efikasi diri dan problem focused coping meru- pakan dua faktor yang berpengaruh terhadap tingkat stres yang dialami seseorang, individu dengan self-ef- ficacy yang  rendah  akan  rentan  dalam  menghadapi tekanan, mereka cenderung akan menyerah dan men- galami stres. Sedangkan individu dengan efikasi diri yang  tinggi  akan  bangkit  dan  bertahan  saat menghadapi  tantangan,  mereka  akan  memasuki situasi  yang  penuh  tekanan  dengan  percaya  diri  se- hingga dapat menahan reaksi stres.
Efikasi  diri  merupakan  keyakinan  individu mengenai  kemampuan  yang  dimiliki  berdasarkan pengalaman yang diperoleh individu untuk melakukan suatu tugas atau menyelesaikan suatu ma- salah yang bersifat kontekstual dan prospektif. Indi- vidu dengan efikasi diri yang tinggi akan cenderung menganggap masalah sebagai suatu tantangan bukan sebagai beban. Mahasiswa yang memiliki efikasi diri yang  tinggi  memilih  strategi coping yang  berfokus pada masalah ( problem focused coping ) untuk mem-
perbaiki situasi dalam menyelesaikan kuliahnya, se- dangkan  individu  yang  memiliki  efikasi  diri  rendah cenderung  memilih  strategi coping yang  berfokus pada  emosi  ( emosional  focused  coping ),  karena mereka percaya tidak ada yang dapat mereka lakukan untuk mengubah situasi yang sedang mereka hadapi (Bandura, 1997). Hasil penelitian Salanova, Bakker, Lorens  (2006)  menunjukan  individu  dengan  tingkat efikasi diri yang tinggi cenderung memilih aktif cop- ing ( problem  focused  coping) sedangkan  individu dengan  efikasi  diri  yang  rendah  cenderung  memilih pasif coping ( emotion focused coping ).

## TINJAUAN PUSTAKA
Jenis-Jenis Coping
a. Problem Focused Coping
Folkman dan Lazarus  (1984) percaya bahwa penanganan stress atau coping , terdiri dari dua ben- tuk. Copping yang berfokus pada masalah ( problem focused coping ) adalah istilah Lazarus untuk strategi kognitif untuk penanganan stress atau copping yang digunakan  oleh  individu  yang  menghadapi  secara langsung  dan  berusaha  menyelesaikannya.  Individu akan menyelesaikan atau mengatasi dengan mempelajari cara-cara atau kemampuan-kemampuan yang baru. Jadi individu langsung menghadapi masa- lah  yang  timbul  dan  berusaha  untuk  mengatasi  per- masalahan  yang  timbul  supaya  tidak  menimbulkan efek buruk stres. Santrock (2003) mengartikan prob- lem focused coping adalah strategi kognitif untuk pe- nanganan stres atau coping yang digunakan oleh indi- vidu  untuk  menghadapi  masalahnya  dan  berusaha untuk menyelesaikannya.
Problem focused coping adalah suatu strategi yang diarahkan pada masalah yang dialami seseorang serta upaya untuk memecahkan masalah tersebut. Se- bagai contoh, apabila anda memiliki masalah dalam mengikuti  pelajaran  di  kelas,  anda  dapat  pergi  ke pusat  bimbingan  belajar  di  kampus  atau  universitas anda  dan  mengikuti  program  pelatihan  yang  dapat membantu  anda  belajar  lebih  efektif.  Dengan melakukan hal tersebut, berarti anda telah menghadapi  maslah  yang  dialami  dan  berusaha melakukan sesuatu untuk memecahkannya (Santrock, 2003).
b. Emotion Focused Coping Copping yang berfokus pada emosi ( emotion focused copping ) adalah istilah Lazarus untuk strategi penanganan  stress  dimana  individu  memberikan  re- spon  terhadap  situasi  stress  dengan  cara  emosional terutama dengan menggunakan penilaian defensi.
Tujuan  dari emotion  focused  coping adalah untuk  menguasai,  mengatur  dan  mengarahkan  tang- gapan  emosional  terhadap  situasi  stress  (Hardjana, 1994).  Seseorang  dapat  mengatur  respon  emosinya
melalui perilaku atau pendekatan kognitif. Penggunaan alkohol termasuk salah satu contoh emo- tion focused coping melalui pendekatan perilaku. Se- dangkan untuk pendekatan kognitif yaitu, bagaimana seseorang berpikir tentang situasi stressful . Salah satu contoh  dari  pendekatan  kognitif  adalah  penyangka- lan.
Emotion focused coping cenderung digunakan ketika individu merasa tidak dapat melakukan apapun untuk  merubah  situasi stressful .  Istono  (2000) mengungkapkan  bahwa  seseorang  yang  terbiasa menggunakan emotion  focused  coping maka  akan menunjukkan  rendahnya  kemampuan  memecahkan masalah. Masalah yang lebih efektif dihadapi dan di- atasi  dengan  cara  yang  berorientasi  pada  peredaan emosi adalah masalah-masalah yang tidak bisa diatasi secara langsung, misalkan kematian orang yang dic- intai.

## Efikasi Diri
Alwisol  (2006)  menyatakan  bahwa  efikasi diri  sebagai  persepsi  diri  sendiri  mengenai  seberapa bagus  diri  dapat  berfungsi  dalam  situasi  tertentu, efikasi  diri  berhubungan  dengan  keyakinan  bahwa diri memiliki kemampuan melakukan tindakan yang diharapkan.
Efikasi diri adalah ekspektasi dari keyakinan mengenai seberapa jauh seseorang mampu melakukan  suatu  perilaku  dalam  situasi  tertentu. Efikasi  diri  yang  positif  adalah  keyakinan  untuk mampu  melakukan  perilaku  yang  dimaksud,  tetapi apabila  efikasi  diri  negatif  maka  seseorang  akan enggan  untuk  mencoba  suatu  perilaku  tertentu (Friedman & Schustak, 2008).
Baron dan Byrne (2004) menyebutkan efikasi diri  adalah  keyakinan  seseorang  akan  kemampuan atau kompetensinya atas kinerja tugas yang diberikan, untuk mencapai suatu tujuan, atau mengatasi sebuah hambatan. Sedangkan menurut Woolfolk (2009) efi- kasi  diri  merupakan  perasaan  seseorang  bahwa dirinya  mampu  menangani  tugas  tertentu  dengan efektif.
Bandura (1997) menyebutkan efikasi diri ( self efficacy )  sebagai  keyakinan  seseorang  tentang  ke- mampuannya  untuk  menghasilkan  tingkat  kinerja yang  dianggap  mempunyai  pengaruh  dalam  ke- hidupannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang akan dilakukan ini menggunakan  pola  pendekatan  kuantitatif.  Se- bagaimana  dijelaskan  Arikunto  (2006)  penelitian kuantitatif  merupakan  penelitian  yang  dalam  pros- esnya banyak menggunakan angka-angka dari mulai
pengumpulan  data,  penafsiran  terhadap  data,  serta penampilan dari hasilnya.
Berdasarkan penelitian ini, peneliti menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan ko- relasional. Penelitian deskriftif yaitu penelitian yang berusaha untuk menjelaskan atau menerangkan suatu peristiwa berdasarkan data, sedangkan penelitian ko- relasional bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan antara dua fenomena atau lebih (Arikunto, 2006).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  nilai p=0.000  <  a=0.05  mengatakan  bahwa  terdapat  hub- ungan  yang  sangat  signifikan.  Hal  ini  berarti  hasil penelitian membuktikan terdapat hubungan yang san- gat signifikan antara efikasi diri dengan problem fo- cused  coping pada  mahasiswa  Fakultas  Matematika dan IPA Angkatan 2008 dan 2009 di Universitas Mu- lawarman Samarinda dengan r = 0.650 dan p=0.000. Nilai  r  =  0.650  dengan  koefisien  positif  diartikan bahwa terdapat hubungan yang positif antara efikasi diri  ( self  efficacy )  dengan problem  focused  coping pada  mahasiswa,  yaitu  semakin  tinggi self  efficacy maka akan semakin tinggi kecenderungan mahasiswa menggunakan problem focused coping .
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hipotesis yang diajukan peneliti, yaitu terdapat hubungan posi- tif antara efikasi diri dengan problem focused coping pada  mahasiswa  Fakultas  Matematika  dan  IPA angkatan  2008  dan  2009  Universitas  Mulawarman, sehingga semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki ma- hasiswa  maka  semakin  tinggi  pula problem  focused coping pada  mahasiswa  Fakultas  Matematika  dan IPA  angkatan  2008  dan  2009  Universitas  Mulawar- man. Hal itu berlaku pula sebaliknya, semakin rendah efikasi  diri  yang  dimiliki  mahasiswa  maka  semakin rendah pula problem focused coping pada mahasiswa Fakultas  Matematika  dan  IPA  angkatan  2008  dan 2009  Universitas  Mulawarman,  korelasi  sebesar 0,650 menunjukkan adanya hubungan yang kuat an- tara efikasi diri dengan problem focused coping ma- hasiswa Fakultas Matematika dan IPA angkatan 2008 dan 2009 Universitas Mulawarman.
Hasil  penelitian  diatas  sesuai  dengan  pen- dapat  Folkman  dan  Lazarus  (1984)  bahwa problem focused coping lebih sering digunakan oleh individu yang  merasa  yakin  bahwa  dirinya  dapat  mengubah situasi  atau  dalam  menghadapi  tuntutan  yang  masih dapat dikontrol. Mahasiswa yang memiliki keyakinan bahwa  dirinya  mampu  mengatasi  permasalahan  da- lam  proses  penyusunan  skripsi akan  mampu mengambil tindakan yang tepat untuk menyelesaikan
masalahnya  secara  langsung.  Hal  ini  terungkap  ber- dasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti terhadap salah satu subjek yang berinisial Ym di Pro- gram  Studi  fisika  Fakultas  Matematika  dan  IPA, subjek  mengungkapkan  bahwa  apabila  dalam mengerjakan skripsi mengalami kesulitan, subjek ser- ing berkonsultasi dengan teman-temnya yang sama- sama  mengerjakan  proses  skripsi  bahkan  terkadang bertanya kepada temanya yang sudah lulus, mencari informasi  tentang  apa  yang  harus  dilakukan  dalam menghadapi  kesulitan  dan  berusaha  untuk  menge- tahui  hal-hal  baru  yang  berkaitan  dengan  proses penyusunan skripsi.
Bandura (1997) menjelaskan bahwa peran ef- ikasi diri sebagai mekanisme kognitif memunculkan fungsi  control  individu  dalam  bereaksi  terhadap stress.  Individu  yang  yakin  dengan  kemampuannya mengontrol stress secara efektif cenderung tidak ge- lisah.  Sebaliknya  jika  individu  tidak  yakin  akan fungsi kontrolnya menghadapi situasi yang tidak me- nyenangkan  cenderung  akan  mengalami  stress.  Hal ini berarti bahwa efikasi diri berpengaruh pada emosi individu,  yang  berimplikasi  pula  pada  kemampu- annya  menghadapi  stresor.  Efikasi  diri  akan  ikut menentukan jenis perilaku pengatasan ( coping skill ), yaitu  seberapa  keras  usaha  yang  dilakukan  individu untuk mengatasi persoalan atau menyelesaikan tugas, serta berapa lama individu mampu bertahan terhadap hambatan yang tidak diinginkan.
Setiap  individu  sebenarnya  memiliki  ke- cenderungan  untuk  menghindari  situasi  yang menurutnya  sulit  atau  tidak  dapat  dihadapi.  Namun demikian  pada  individu  yang  memiliki  efikasi  diri tinggi akan melakukan cara pengatasan masalah yang aktif dan juga jarang menggunakan cara menghindar bila dibandingkan dengan individu yang memiliki ef- ikasi diri rendah. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa efikasi diri yang dimiliki individu mempunyai pengaruh  dalam  menentukan  tindakan  pengatasan masalah  yang  aktif  untuk  menghadapi  stressor.  Da- lam  hal  ini  efikasi  diri  yang  tinggi  bukan  dengan sendirinya  menghilangkan  kesulitan-kesulitan  yang dihadapi, tetapi efikasi diri yang tinggi mendorong in- dividu  berusaha  lebih  keras  untuk  mengatasi  semua semua kesulitan tugas.

## Kesimpulan dan Saran Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh  kesimpulan  bahwasanya  ada  hubungan positif antara efikasi diri dan problem focused coping dalam  proses  penyusunan  skripsi,  yang  berarti  se- makin  tinggi  efikasi  diri  maka  semakin  tinggi  pula
problem  focused  coping mahasiswa  Fakultas  Ma- tematika  dan  IPA  Universitas  Mulawarman  Sa- marinda angkatan 2008 dan 2009.
Saran 1. Bagi mahasiswa
a. Mahasiswa-mahasiswi yang sedang mengerjakan  tugas  akhir  hendaknya  men- jaga efikasi diri dan problem focused coping , banyak belajar dari pengalaman, menambah pengetahuan  dan  mengembangkan  kemam- puan yang dimiliki.
2. Bagi peneliti selanjutnya
a. Melihat  variabel-variabel  lain  seperi  usia, tingkat  pendidikan,  dukungan  sosial,  dan lain-lain.
b. Mengganti subjek penelitian serta memper- banyak  jumlahnya,  mengacak  aitem-aitem yang  sudah  disusun  supaya  subjek  tidak dengan  mudah  menebak  pertanyaan  selan- jutnya.
c. Apabila  membuat  skala problem  focused coping dan  efikasi  diri  ( self  efficacy )  yang baru, dalam penyajian aitem disederhanakan dan diperjelas kalimatnya

## DAFTAR PUSTAKA
Alwisol.  (2006). Psikologi  kepribadian .  Malang: UMM Press.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pen- dekatan praktek . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Bandura.  A.  (1997). Self  Efficacy:  the  Exercise  of Control . New York: W. H Freeman Company. Baron, R. A., Byrne, D. (2004). Psikologi sosial (ter- jemahan Ratna Djuwita). Jakarta: Erlangga Danim,  S.  (1997). Metode  penelitian  dan  ilmu-ilmu perilaku. Jakarta: Bumi Aksara.
Darmono,  A.,  &  Hasan,  A.  (2002). Menyelesaikan skripsi dalam satu semester . Jakarta: Grasindo.
Folkman,  S.,  &  Lazarus,  R.  S.  (1984). Stress,  ap- praisal, and coping . New York: Springer Pub- lishing Company.
Friedman,  H.  S.,  &  Schustack,  M.  W.  (2008).
Kepribadian: teori klasik dan riset modern Jilid 1 (terjemahan Ikarini, Hany & Prima). Jakarta: Erlangga
Hardjana. (1994). Stres tanpa distres: seni mengolah stres .Yogyakarta. Penerbit Kanisius. Hurlock, E. B. (1999). Psikologi perkembangan suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (ter- jemahan Istiwidayanti). Jakarta: Erlangga. Istono,  M.  2000. Strategi  menghadapi  stress  dan mengurangi akibat buruk stress . Bunga Rampai Psikologi.  Yogyakarta:  Universitas  Sanata Dharma
Jung, C. (1993). The relationship of worrying, coping and simptoms among college men and women. Journal  of  General  Psychology ,  120  (2),  139- 148.
Kinansih , A. K. (2011). Skripsi kelar dalam 30 hari. Klaten: Galmas Publisher
Kusasi, M. (2012). Pengaruh budaya organisasi, efi- kasi diri dan kepuasan kerja terhadap motivasi kerja  pegawai  Kanwil  Kementrian  Agama Provinsi Kaltim. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 1 (2), 102-117.
Salanova,  M.,  Bakker,  A.  B.  &  Lorens,  S.  (2006).
Flow at work: evidence for an upward spiral of personal and organizational resources, Journal of Happiness Studies, 7, 1-22. Santrock, J. W. (2003). Adolescence: perkembangan remaja Edisi 6 (terjemahan Shinto B. Adelar &
Sherly Saragih). Jakarta: Erlangga.
Sarafino, E. P., & Smith, T, W. (2011). Health psy- chology: biopsychosocial interactions (7th edi- tion). USA: John Wiley & Sons, Inc.
Woolfolk,  A.  (2009). Educational  psychology  Edisi ke-10 Jilid 2 (terjemahan Helly P. Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.