## Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal dan Asertivitas Terhadap Perilaku Seks Pranikah Pada Remaja
Dwi Susilawati 1

## Program Studi Psikologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
ABSTRACT.  This  research  was  purposed  to  know  relationship  between  interpersonal  communication  and assertiveness with premarital sexual behavior to adolescents in SMK Negeri 5 Samarinda, East Kalimantan. This research  consists  of  three  variables,  dependent  variable  was  premarital  sexual  behavior  and  independent variables  were  interpersonal  communication  and  assertiveness.  Data  was  gathered  by  interpersonal communication scale, assertiveness scale and premarital sexual behavior scale. Sample on this research were students of SMK Negeri 5 Samarinda East Kalimantan as much 83 people. The data were analyzed used kendall's tau-b  test.  The  results  of  this  research  showed  there  are  negative  relationship  between  communication interpersonal  with  premarital  sexual  behavior  on  the  teen  with  =  -.255  and  p  =  0.001,  the  are  negative relationship between assertiveness with premarital sexual behavior on the teen with = -.269 and p= 0.000.

## Keywords: interpersonal communication, assertiveness, and premarital sex behavior
ABSTRAK. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  komunikasi  interpersonal  dan  asertif dengan perilaku seksual  pranikah pada remaja di SMK Negeri 5 Samarinda, Kalimantan Timur. Penelitian ini terdiri dari tiga variabel, variabel terikat adalah perilaku seksual pranikah dan variabel bebas adalah komunikasi interpersonal dan ketegasan. Data dikumpulkan dengan skala komunikasi interpersonal, skala asertivitas dan skala perilaku seksual pranikah. Sampel pada penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 5 Samarinda Kalimantan Timur sebanyak  83  orang.  Data  dianalisis  menggunakan  uji  tau-b  kendall.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  ada hubungan negatif antara komunikasi interpersonal dengan perilaku seksual pranikah pada remaja dengan = -.255 dan p = 0.001, terdapat hubungan negatif antara asertivitas dengan perilaku seksual pranikah pada remaja dengan = -.269 dan p = 0,000.
Kata kunci: komunikasi interpersonal, ketegasan, dan perilaku seks pranikah
1 Email:dwi.susilawati@gmail.com

## PENDAHULUAN
Menurut  Soetjiningsih  (2004),  Pemahaman masyarakat  tentang  seksualitas  masih  amat  kurang sampai saat ini, kurangnya pemahaman ini amat jelas yaitu  adanya  berbagai  ketidaktahuan  yang  ada dimasyarakat tentang seksualitas yang harus dipahami. Sebagian  dari  masyarakat  masih  amat  mempercayai mitos-mitos seksual dan justru mitos-mitos inilah yang merupakan salah satu pemahaman yang salah tentang seksual.  Pemahaman  tentang  perkembangan  seksual termasuk pemahaman tentang perilaku seksual remaja merupakan  salah  satu  pemahaman  yang  penting diketahui  sebab  masa  remaja  merupakan  masa peralihan  dari  perilaku  seksual  anak-anak  menjadi perilaku seksual dewasa (Soetjiningsih, 2004).
Kurangnya pemahaman tentang perilaku seksual pada masa remaja amat merugikan bagi remaja sendiri termasuk  keluarganya,  sebab  pada  masa  ini  remaja mengalami perkembangan yang penting yaitu kognitif, emosi, sosial, dan seksual. Kurangnya pemahaman ini disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  adat  istiadat, budaya, agama, dan kurangnya informasi dari sumber yang benar (Soetjiningsih, 2004).
Menurut Rosyidah (2006) ada dua permasalahan utama  yang  mendominasi  kehidupan  remaja  yang berkaitan dengan perkembangan dan pertumbuhannya yaitu  masalah  dari  sisi  individualnya  dan  dari  sisi seksualnya. Berdasarkan dari sisi individualnya remaja mengalami krisis identitas atau mereka sedang bingung dalam  mencari  jati  dirinya,  sehingga  tidak  jarang remaja senang mencoba sesuatu yang baru. Sedangkan dari  sisi  seksualitas  remaja  sedang  mengalami perkembangan  baik  dari  sisi  biologis,  fisik,  maupun mental.
Berdasarkan  dari  sisi  biologis  remaja  sedang mengalami  perkembangan  kemampuan  reproduksi, dari segi  fisiknya terlihat  adanya pertumbuhan tanda- tanda seks sekunder, hal ini yang memicu munculnya perkembangan mental yaitu munculnya hasrat seksual yang  dimana  remaja  tersebut  akan  sangat  mudah tertarik dengan lawan jenisnya. Sehingga, Pada saat ini permasalahan  tersebut  sering  terjadi  pada  remaja perempuan,  yang  dimana  remaja  perempuan  sering tidak  tahu  bagaimana  mengatakan  “tidak”  kepada pacarnya jika dia diajak melakukan sesuatu yang tidak dikehendakinya (Rosyidah, 2006). Hal ini menunjukkan  bahwa  remaja  perempuan  kurang  bisa bersikap  tegas  dalam  menentukan  suatu  keputusan,
sehingga  banyak  remaja  khususnya  perempuan terjerumus  kedalam  hal-hal  yang  negatif  (Rosyidah, 2006).
Remaja menjalani proses berat yang membutuhkan  banyak  penyesuaian  sehingga  dapat menimbulkan  kecemasan.  Ketika  mereka  harus berusaha  mengenali  sisi-sisi  diri  yang  mengalami perubahan fisik dan sosial akibat pubertas, masyarakat justru  berupaya  keras  menyembunyikan  segala  hal tentang  seks,  meninggalkan  remaja  dengan  berjuta pertanyaan  yang  lalu  lalang  dipikiran  mereka (BKKBN,  2006).  Sedangkan  Suprijanto  (2007) mengatakan  bahwa  pandangan  pendidikan  kesehatan reproduksi  adalah  tabu  yang  sekian  lama  tertanam, membuat  remaja  malu  berdiskusi  dengan  orang  lain. Akan tetapi, yang lebih memprihatinkan, mereka justru merasa  paling  tak  nyaman  bila  harus  membahas  hal tersebut  dengan  anggota  keluarga  sendiri,  sehingga biasanya  remaja  justru  mengetahui  hal  tentang  seks dari teman sebaya (Suprijanto, 2007).
Menurut
Soetjiningsih (2004), sebagian kelompok  remaja  mengalami  kebingungan  untuk memahami tentang apa yang boleh dilakukan dan apa yang tidak boleh dilakukan olehnya, antara lain boleh dan  tidaknya  untuk  melakukan  pacaran,  melakukan onani,  nonton  bersama  atau  ciuman.  Ada  beberapa kenyataan-kenyataan lain yang cukup membingungkan antara apa saja yang boleh dilakukan dan apa saja yang tidak  boleh  dilakukan.  Kebingungan  ini  akan menimbulkan  suatu  perilaku  seksual  yang  sehat dikalangan  remaja.  Perasaan  bersalah  atau  berdosa tidak  jarang  dialami  oleh  kelompok  remaja  yang pernah  melakukan  onani  dalam  hidupnya.  Perilaku seksual tersebut semakin lama semakin meningkat, hal ini  terjadi  karena  beberapa  hal  antara  lain  kurangnya informasi  yang  dimiliki  oleh  remaja  tentang  perilaku seksual  yang  benar,  lemahnya  kualitas  keimanan  dan ketakwaan remaja, bangunan kepribadian yang rapuh, hubungan  dan  komunikasi  dengan  orang  tua  yang kurang  lancar  serta  kurang  harmonis,  selain  itu  juga remaja  cenderung  lebih  suka  mengikuti  kata-kata teman  sebayanya  daripada  kata-kata  kedua  orang tuanya.  Rendahnya  kemampuan  dalam  mengambil keputusan serta kurangnya keterampilan berkomunikasi  membuat  remaja  dengan  mudahnya terjerumus  kedalam  hal-hal  yang  negatif  misalnya: kesulitan  menolak  ajakan  teman  dan  tidak  bisa bersikap tegas (Suprijanto, 2007).
Menurut  Mellyanika  (2014),  bahwa  dengan semakin  mudahnya  remaja  mengakses  situs-situs porno  di  internet  dan  melakukan  tindakan  yang  tidak sesuai  dengan  nilai  dan  norma  dalam  masyarakat akibat  melihat  dan  meniru  tindakan  yang  dilakukan oleh  masyarakat  lain  seperti  kumpul  kebo  dan melakukan  hubungan  seks  sebelum  menikah  yang berakibat pada putus sekolah ataupun aborsi. Menurut Mellyanika  (2014),  Segala  pengaruh  negatif  tersebut terjadi  karena  tidak  adanya  filteralisasi  bagi  remaja dalam menghadapi globalisasi yang semakin berkembang,    sehingga    peran    lingkungan    terdekat sangat      dibutuhkan  untuk  mengantisipasi  segala pengaruh  negatif  yang  ditimbulkan  dari  globalisasi, namun tidak terbatas hanya pada pendidikan formal di sekolah  ataupun  pendidikan  moral  di  lingkungan tempat ibadah, melainkan pula yang terpenting adalah peran  keluarga  dalam  menjalankan  fungsinya  yang dapat mengantisipasi pengaruh negatif pada remaja.
Perkembangan perilaku seksual dipengaruhi oleh berbagai faktor antara lain perkembangan Psikis, fisik, proses  belajar  dan  sosiokultural.  Berdasarkan  faktor- faktor tersebut maka aktifitas seksual remaja amat erat kaitannya  denga  faktor-  faktor  tersebut.  Beberapa aktifitas  seksual  yang  se4ring  dijumpai  pada  remaja yaitu seperti sentuhan seksual, membangkitkan gairah seksual, seks oral, seks anal, masturbasi, dan hubungan heteroseksual (Soetjiningsih, 2004).
Media juga salah satu sumber yang memudahkan remaja  untuk  mengakses  informasi  apapun  karena media  yang  menyediakan  banyak  informasi  tentang seks,  seperti  cerita-cerita  percintaan,  berbagai  model atau  gaya  dalam  berhubungan  seks,  penjelasan onani/masturbasi,  ejakulasi,  gambar-gambar  wanita atau  pria  yang  telanjang,  pria  dan  wanita  yang berhubungan  seks  juga  dapat  mempengaruhi  perilaku seksual remaja. Hal ini, membuat remaja lebih tertarik untuk  mencari  segala  informasi  yang  berhubungan dengan  seksualitas  di  internet  secara  mandiri  tanpa pengawasan  dari  orang  dewasa  (Parkes,  dkk.,  dalam Zulinar & Herdina, 2014).
Menurut Santrock (2007), kualitas hubungan dan komunikasi yang diberikan orang tua pada anak akan menentukan  kualitas  kepribadian  dan  moral  mereka. Hubungan  yang  penuh  akrab  dan  bentuk  komunikasi dua arah  antara anak dan orang tua merupakan  kunci dalam pendidikan moral keluarga, dimana komunikasi yang perlu dilakukan adalah komunikasi yang bersifat integratif,  dimana  ayah,  ibu  dan  anak  terlibat  dalam
pembicaraan  yang  menyenangkan  dan  menghindari model  komunikasi  yang  bersifat  dominatif  atau  suka menguasai pembicaraan. Selanjutnya diharapkan agar komunikasi orang tua dengan anaknya banyak bersifat mendorong,  penuh  penghargaan  dan  perhatian. Kemahiran  komunikasi  interpersonal  bukan  hanya untuk  bertujuan  berkomunikasi  tetapi  mengajarkan siswa  SMK  mampu  menyelesaikan  permasalahan dengan siswa lain, guru, orang tua maupun masyarakat sekitarnya.
Perilaku  asertif  bagi  remaja  bermanfaat  untuk memudahkan  bersosialisasi  dalam  lingkungannya, menghindari  konflik  karena  bersikap  jujur  dan  terus terang,  dan  dapat  menyelesaikan  masalah  yang dihadapi  secara  efektif.  Kondisi  ini  disebut  distorsi komunikasi  yaitu  ketidakmampuan  para  remaja memahami atau sengaja tidak mau untuk menyepakati aturan-aturan  budaya,  masyarakat,  dan  komunitas, sehingga  para  remaja  terlibat  dalam  perilaku  negatif seperti  tawuran,  narkoba,  seks  bebas  (Puspitawati, 2009).
Sriyanto  dkk,  (2014)  asertivitas  merupakan kemampuan  seseorang  untuk  mengekspresikan  diri, pandangan-pandangan dirinya, dan menyatakan keinginan dan perasaan diri secara langsung, jujur, dan spontan  tanpa  merugikan  diri  sendiri  dan  melanggar hak orang lain. Asertivitas dalam perspektif pendidikan merupakan  domain  keterampilan  sosial (social  skills) diantara  kerja  sama (coope-  ration), tanggung  jawab (responsibility) ,  dan self-control .  Dengan  demikian, asertivitas merupakan kemampuan untuk mengungkapkan hak dan kebutuhan secara positif dan konstruktif  tanpa  melanggar  hak  orang  lain.  Ciri seseorang  yang  memiliki  perilaku  asertif  adalah hubungan  yang  dilakukan  merasa  lebih  percaya  diri, mendapatkan  rasa  hormat  dari  orang  lain  melalui jalinan komunikasi secara langsung, terbuka, dan jujur. Asertivitas  bermanfaat  bagi  individu  untuk  menjaga kejujuran dalam komunikasi, mampu untuk mengendalikan  diri  dan  meningkatkan  kemampuan dalam pengambilan keputusan (Sriyanto dkk, 2014).
Remaja  dalam  menentukan  sikap  haruslah bersikap  mandiri,  tegas  dan  bebas.  Artinya  dapat mengambil  keputusan  sesuai  dengan  keinginan  tanpa harus  membatasi  diri,  dapat  menentukan  apa  yang terbaik untuk diri sendiri. Hal ini yang disebut sebagai perilaku  asertif,  dimana  asertif  berasal  dari  kata assertive  yang  berarti  tegas  dalam  pernyataan,  pasti
dalam  mengekspresikan  diri  menurut  pendapatnya (Bayuwati dalam Putri, 2009).
Remaja yang bersikap asertif mampu berkomunikasi  dengan  semua  orang  secara  terbuka, langsung,  jujur,  dan  sebagaimana  mestinya,  memiliki pandangan yang aktif tentang kehidupan, mempunyai usaha-usaha untuk mendapatkan apa yang diinginkannya, mampu mengungkapkan perasaan dan pikirannya,  mampu  memberi  dan  menerima  pujian serta  dapat  menerima  keterbatasan  dirinya.  Perilaku asertif  terhadap  lawan  jenis  ini  merupakan  suatu perilaku  yang  timbul  dalam  diri  individu  berkaitan dengan pergaulan dan lingkungan (Putri, 2009).
Asertif  terhadap  perilaku  seksual  pra-nikah adalah kemampuan seseorang bersikap tegas mempertahankan hak seksualnya untuk tidak dilecehkan dan dapat mengambil keputusan seksualnya dengan tetap memberi penghargaan atas hak orang lain dan tanpa menyakiti orang lain atau pasangannya, serta mengekspresikan dirinya secara jujur dengan cara yang tepat  tanpa  perasaan  cemas  yang  mengganggu sehingga  mendorong  terwujudnya  kesejajaran  dan persamaan  dalam  hubungan  dengan  pasangannya (Lubis & Oriza, dalam Putri, 2009).
Jika  remaja  putri  mampu  melakukan  penilaian tentang benar dan salah, baik dan buruk suatu perilaku, maka  mereka  akan  memahami  mana  perilaku  yang benar dan mana perilaku yang salah, sehingga remaja putri  dapat  mengambil  keputusan  untuk  bertindak sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  timbul  dari  hati  nurani dan bukan paksaan dari luar yang disertai pula oleh rasa tanggung  jawab  (Lubis  &  Oriza,  dalam  Putri,  2009). Dalam  perilaku  seksual,  jika  remaja  putri  mampu melakukan  pertimbangan  terhadap  perilaku  seksual pra-nikah,  dimana  pertimbangan  tersebut  akan memunculkan  pemahaman  tentang  resiko  perilaku seksual,  maka  remaja  akan  mampu  untuk  mengelola dorongan  seksualnya  secara  baik  dan  dorongan seksualnya  dapat  disalurkan  secara  sehat  serta bertanggung jawab. Berdasarkan penjelasan- penjelasan  yang  telah  diuraikan  diatas  maka  peneliti tertarik  mengadakan  penelitian  tentang  hubungan antara pola komunikasi orang tua anak dan asertivitas dengan perilaku seks pra-nikah pada remaja. Individu yang  berpikir  positif  akan  melihat  setiap  kesulitan dengan  cara  yang  gamblang  dan  polos  serta  tidak mudah  terpengaruh,  sehingga  tidak  mudah  putus  asa oleh  berbagai  tantangan  ataupun  hambatan  yang dihadapi (Adriansyah dkk, 2015).

## TINJAUAN PUSTAKA

## Perilaku Seks Pranikah
Perilaku  seksual  pranikah  adalah  segala  prilaku yang didorong oleh hasrat seksual seperti bergandengan  tangan,  berciuman,  bercumbu  dan bersenggama  yang  dilakukan  oleh  pria  dan  wanita tanpa  melalui  proses  pernikahan  yang  sah  menurut hukum dan agama (Sarwono, 2010). Menurut Sarwono (2010),  adapun  aspek-aspek  perilaku  seksual  tersebut adalah sebagai berikut:
1. Bersentuhan  ( Touching )  yaitu  berpegangan  tangan dan berpelukan.
2. Berciuman  ( Kissing ).  Perilaku  berciuman  yang dimulai  dari  ciuman  ringan  sampai  dengan  deep kissing,  necking  atau  perilaku  mencium  daerah sekitar leher pasangan.
3. Bercumbu  ( Petting ).  Menyentuh  atau  meraba daerah  erotis  dari  tubuh  pasangan  biasanya meningkat  dari  meraba  ringan  sampai  meraba  alat kelamin.
4. Oral  genital  sex .  Hubungan  seks  oral  merupakan rangsangan dengan mulut pada organ seks atau alat kelamin pasangan.
5. Hubungan seksual ( Sexual Intercourse ). Hubungan seksual  terjadi  pada  remaja  belasan  cenderung kurang direncanakan dan lebih bersifat spontan.

## Komunikasi Interpersonal
Menurut Suranto (2011) mengemukakan bahwa perilaku  komunikasi  antar  manusia  merupakan  salah satu  indikasi  bahwa  manusia  sebagai  makhluk  sosial. Sedangkan  menurut      non-verbal.  Adapun  aspek komunikasi  interpersonal  yang  diungkapkan  oleh Devito (2007), sebagai berikut:
1. Keterbukaan ( openness ), yaitu sejauhmana individu memiliki keinginan untuk terbuka dengan orang lain dalam berinteraksi.
2. Empati  ( empathy ).  Empati  adalah  suatu  perasaan individu  yang  merasakan  sama  seperti  yang dirasakan oleh orang lain, tanpa harus secara nyata terlibat  dalam  perasaan  ataupun  tanggapan  orang tersebut.
3. Dukungan  ( supportivenness ).  Hubungan  antar pribadi  yang  efektif  adalah  hubungan  dimana terdapat sikap mendukung.
4. Rasa  positif  ( positiveness ).  Seseorang  harus memiliki  perasaan  positif  terhadap  dirinya, mendorong orang lain lebih aktif berpartisipasi dan
menciptakan  situasi  komunikasi  kondusif  untuk interaksi yang efektif.
5. Kesetaraan/kesamaan ( equality ). Komunikasi antar pribadi  akan  lebih  efektif  bila  suasananya  setara, artinya  harus  ada  pengakuan  diam-diam  bahwa kedua  belah  pihak  menghargai,  berguna,  dan mempunyai sesuatu yang penting untuk disumbangkan.

## Asertivitas
Menurut Fensterheim (2005) mengatakan bahwa asertivtas  ialah  perilaku  yang  penuh  ketegasan  yang timbul  karena  adanya  kebebasan  emosi  dari  setiap usaha  untuk  membela  hak-haknya  serta  adanya keadaan  efektif yang mendukung, seperti  mengetahui hak pribadi dan melakukan sesuatu untuk mendapatkan hak-  hak  tersebut  sebagai  usaha  untuk  mencapai kebebasan emosi. Menurut Galassi (2007) aspek-aspek perilaku asertif terdapat tiga kategori yaitu: 1. Mengungkapkan  perasaan  positif  ( expressing positive  feelings ),  dapat  memberikan  pujian  dan mengungkapkan penghargaan pada orang lain. 2. Afirmasi diri ( self affirmations ), seperti mempertahankan  hak,  menolak  permintaan,  dan mempertahankan hak.
3. Mengungkapkan  perasaan  negatif  ( expressing negative feelings ). Perilaku ini meliputi pengungkapan  perasaan  negatif  tentang  orang  per- orang.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  metode  penelitian  kuantitatif.  Metode penelitian  kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan  instrument penelitian,  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik, dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah ditetapkan  (Sugiyono,  2016).  Dengan  menggunakan rumus diatas maka jumlah sampel secara keseluruhan yang  dibutuhkan  ialah  83  siswa-siswi  SMK  Negeri  5 Samarinda Kalimantan Timur.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  statistik  pada  uji  korelasi kendall’s  tau-b  antara  perilaku  seks  pranikah  dengan komunikasi  interpersonal  memiliki  nilai  korelasi  =-
.255  menunjukkan  kedua  variabel  tersebut  memiliki korelasi  negatif.  Sedangkan  nilai  p  =  0.001  <  0.05 menunjukkan  kedua  variabel  tersebut  signifikan, sehingga  dengan  demikian  hipotesis  pertama  dalam penelitian ini diterima, yang artinya adanya hubungan antara  perilaku  seks  pranikah  dan  komunikasi interpersonal pada remaja di SMK Negeri 5 Samarinda Kalimantan  Timur,  sehingga  dapat  diartikan  bahwa semakin tinggi komunikasi interpersonal yang dimiliki seorang  remaja  maka  semakin  rendah  perilaku  seks pranikah  dan  sebaliknya  apabila  semakin  rendah komunikasi interpersonal yang dimiliki seorang remaja maka semakin tinggi perilaku seks pranikah.
Kemudan  dari  hasil  uji korelasi  kendall’s  tau-b antara  perilaku  seks  pranikah  dengan  asertivitas memiliki  nilai  korelasi  =  -.269  menunjukkan  kedua variabel tersebut memiliki korelasi negatif. Sedangkan nilai  p  =  0.000  <  0.05  menunjukkan  kedua  variabel tersebut  signifikan,  sehingga  dengan  demikian hipotesis  kedua  dalam  penelitian  ini  diterima,  yang artinya adanya hubungan antara perilaku seks pranikah dan  asertivitas  pada  remaja  di  SMK  Negeri  5 Samarinda  Kalimantan  Timur,  sehingga  dapat diartikan  bahwa  semakin  tinggi  asertivitas  seorang remaja  maka  semakin  rendah  perilaku  seks  pranikah dan  sebaliknya  apabila  semakin  rendah  asertivitas seorang  remaja  maka  semakin  tinggi  perilaku  seks pranikah.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Somers dan Canives (Indrijati, 2014) yang menyatakan adanya keterkaitan yang erat antara komunikasi seksual  yang dilakukan  oleh  orang  tua  dan  anak  dengan  perilaku seksual  remaja.  Frekuensi  komunikasi  seksual  antara orang  tua  dan  anak  memiliki  pengaruh  yang  kuat terhadap keputusan remaja dalam berperilaku seksual.
Hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Bloom dkk (1985), menjelaskan bahwa individu yang tingkat asertivitasnya tinggi dapat menjadi pertahanan diri  yang  efektif  dan  adaptif,  mampu  mengenal  diri sendiri  dengan  baik,  mengetahui  kekurangan  dan kelebihan  dirinya,  sehingga  mampu  merencanakan tujuan  hidupnya,  mempunyai  rasa  percaya  diri,  dan mampu mengambil keputusan (Sriyanto, 2014).
Kesediaan  anak  dalam  menyampaikan  pesan secara  jujur  dan  terbuka  kepada  orang  tua  sangat dibutuhkan dalam terjadinya komunikasi yang efektif. Dengan proses penyampaian secara terbuka dan jujur maka akan memudahkan orang tua dalam mengambil
tindakan  sehingga  memperlancar  dalam  proses komunikasi  dan  juga  meningkatkan  hubungan interpersonal  keduanya,  begitu  pun  sebaliknya  orang tua  pun  harus  memiliki  sifat  terbuka  kepada  anak. Dengan proses penyampaian secara terbuka dan jujur serta  meyakinkan  dengan  menggunakan  bahasa  yang mudah dimengerti maka akan memunculkan kesediaan anak  untuk  bertindak  sesuai  dengan  informasi  yang diberikan oleh orang tua (Fitriyan, 2013).
Siswa  yang  memiliki  hubungan  komunikasi positif  dalam  keluarga  dapat  mendorong  siswa  untuk belajar  memperhatikan  keinginan-keinginan  orang lain,  dapat  bekerja  sama,  saling  membantu  untuk menyelesaikan  masalah,  sehingga  pengalaman  dalam berinteraksi  dengan  keluarga  juga  turut  menentukan pola  tingkah  laku  siswa  terhadap  orang  lain  dan  juga lingkungan sosialnya (Miasari, 2012). Individu dengan komunikasi  positif  dalamkeluarga  yang  tinggi  dapat diprediksi  memiliki  asertivitas  yang  tingi,  sedangkan individu  dengan  komunikasi  positif  dalam  keluarga yang rendah dapat diprediksi memiliki motivasi belajar yang rendah pula (Miasari, 2012).
Asertivitas  yang  tinggi  pada  siswa  disebabkan oleh  komunikasi  positif  dalam  keluarga.  Alberti  dan Emmons (2002) menyatakan orang yang asertif adalah orang  yang  mudah  dipahami  oleh  orang  lain  dalam melakukan  komunikasi  interpersonal,  merasa  percaya diri,  spontan,  dan  mampu  tanpa  rasa  permusuhan dalam  mengungkapkan  perasaannya,  serta  hangat dalam berbicara.
Siswa dapat lebih mudah untuk belajar menjadi individu  yang asertif dengan adanya keterbukaan dan sikap  saling  percaya  yang  terjalin  dalam  keluarga, kemudian  siswa  yang  memiliki  komunikasi  positif dalam  keluarga  mampu  mengambil  suatu  keputusan, inisiatif  dan  mampu  berkomunikasi  secara  aktif, sehingga  dapat  menyatakan  rasa  tidak  setuju,  rasa marah,  dan  mampu  menanggapi  kritikan,  celaan  dari orang lain (Miasari, 2012).
Perilaku  seks  pranikah  dipengaruhi  oleh  faktor internal  dan  faktor  eksternal,  faktor  internal  berupa stimulus  dari  dalam  diri  individu  sedangkan  faktor eksternal  meliputi  pengalaman  berpacaran,  informasi mengenai  seksualitas,  jenis  kelamin  dan  pengaruh orang  yang  lebih  dewasa  (Hurlock,  2006).  Remaja yang  melakukan  seks  pranikah  disebabkan  karena pergaulan  bebas  dan  pola  pengasuhan  orangtua  yang cenderung  permisif  atau  sebaliknya  tidak  peduli sehingga  tidak  ada  keterbukaan  termasuk  ketika
membicarakan  tentang  seks  pada  anak  (Kustanti, 2013).  Orang  tua  yang  kurang  menjalin  komunikasi dengan anak cenderung kurang memberikan perhatian pada anak, sehingga  akibat  yang muncul adalah  anak kurang  mendapatkan  pengawasan  dan  memiliki kebebasan yang terlalu besar (Hurlock, 2006).
Kurangnya pendidikan seks yang diberikan pada remaja sangat berpengaruh pada perilaku seks pranikah yang  dilakukan  oleh  remaja,  hal  ini  ditunjukkan  oleh Vashistha & Rajshree (Indrijati dkk, 2014), pendidikan seks yang diberikan di sekolah adalah pendidikan yang menyediakan  pelajar  sebagai  kesempatan  untuk mengakses informasi otentik dan pengetahuan tentang pertumbuhan,  perkembangan,  dan  kaitan  dengan proses  fisiologis  dari  bagian-bagian  organ  seks  laki- laki  dan  perempuan  (Indrijati  dkk,  2014).  Selain  itu, perilaku  seks  pranikah  muncul  disebabkan  karena kurangnya  komunikasi  antara  orangtua  dan  anak. Sebagian  besar  orang  tua  sulit  untuk  membicarakan mengenai  seksual  pada  anak.  Hal  ini,  terjadi  karena ketidaktahuan orang tua, sikap yang tidak terbuka dan masih  menganggap  tabu  untuk  membicarakan mengenai seks (Sarwono, 2010).
Ketidakterbukaan  orang  tua  akan  mendorong remaja untuk mencari informasi dari sumber yang lain, sehingga hal ini penting dilakukan mengingat saat ini remaja  memiliki  akses  yang  sangat  luas  untuk mendapatkan  berbagai  informasi  berkaitan  dengan seks  (Kustanti  2013).  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  remaja  yang  melakukan  hubungan  seks pranikah  mengaku  mendapatkan  gagasan  untuk melakukan hubungan seks dari video, porno, internet, majalah dan teman sebaya (Kustanti 2013).
Indrijati, dkk (2014), komunikasi orang tua dan anak tentang seksual disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu:  faktor  pertama  adalah  tipe  orang  tua.  Menurut Fisher  (Indrijati  dkk,  2014),  efektivitas  komunikasi seksual  dalam  keluarga  dapat  dipengaruhi  oleh  tipe orang tua atau kepercayaan yang dianut orang tua dan gender  dari  sang  anak.  Orang  tua  yang  kuno  akan cenderung  tidak  melakukan  komunikasi  seksual  pada anak,  sehingga  anak  cenderung  memiliki  perilaku seksual yang tinggi.
Faktor kedua adalah pengetahuan atau pendidikan orang tua. Penelitian yang dilakukan  oleh Bastien, dkk. (Indrijati dkk, 2014), menemukan bahwa tingkat  pendidikan  orang  tua  dapat  mempengaruhi terjadinya  komunikasi  seksual  antara  orang  tua  dan anak.  Orang  tua  yang  tidak  memiliki  cukup
pengetahuan  mengenai  seksual,  akan  lebih  memilih tidak  melakukan  komunikasi  seksual  dengan  anak mereka. Orang tua merasa tidak nyaman dan takut jika anak mereka bertanya mengenai seksualitas yang tidak begitu dipahami.
Faktor  ketiga  adalah  gender.  Persamaan  gender antara  orang  tua  dan  anak  mempengaruhi  terjadinya komunikasi  seksual  (Indrijati  dkk,  2014),  ibu  sebagai perempuan  lebih  cenderung  melakukan  komunikasi seksual  dengan  anak  perempuannya  dibanding  anak laki-lakinya.  Oleh  karena  itu,  remaja  perempuan menunjukkan  perilaku  seksual  yang  lebih  sedikit dibandingkan dengan remaja laki-laki.
Faktor  keempat  adalah  kenyamanan.  Pada penelitian yang dilakukan oleh Lou & Chen (Indrijati dkk,  2014),  remaja  terbukti  lebih  nyaman  untuk membicarakan seks dengan sebaya, teman atau saudara yang lebih tua dibandingkan dengan orang tua mereka. Selain  itu  Lou  &  Chen  (Indrijati  dkk,  2014),  juga menemukan  adanya  faktor  lain  yang  menyebabkan tidak  terjadinya  komunikasi  seksual  antara  orang  tua dan  remaja,  yaitu  media.  Tersedianya  media  cetak, media internet, televisi dan sejenisnya itu menyebabkan  kurangnya  komunikasi  seksual  antara remaja  dan  orang  tuanya.  Remaja  menjadi  lebih  asik dan  lebih  nyaman  membicarakan  seksualitas  dengan teman-temannya berdasarkan informasi yang diperoleh dari internet (Indrijati dkk, 2014).

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Terdapat  hubungan  negatif  antara  komunikasi interpersonal  dengan  perilaku  seks  pranikah  pada remaja  siswa-siswi  di  SMK  Negeri  5  Samarinda Kalimantan  Timur,  yang  artinya  bahwa  semakin tinggi  komunikasi  interpersonal  yang  dimiliki seorang remaja maka semakin rendah perilaku seks pranikah  dan  sebaliknya  apabila  semakin  rendah komunikasi  interpersonal  yang  dimiliki  seorang remaja maka semakin tinggi perilaku seks pranikah. 2. Terdapat hubungan negatif antara asertivitas dengan perilaku  seks  pranikah  pada  remaja  siswa-siswi  di SMK  Negeri  5  Samarinda  Kalimantan  Timur, artinya  bahwa  semakin  tinggi  asertivitas  yang dimiliki  seorang  remaja  maka  semakin  rendah perilaku  seks  pranikah  dan  sebaliknya  apabila semakin  rendah  asertivitas  seorang  remaja  maka semakin tinggi perilaku seks pranikah.

## Saran
1. Pihak  sekolah  di  SMK  Negeri  5  Samarinda  perlu adanya  mengadakan  pertemuan  di  sekolah  dengan orang tua siswa untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan bahwa pentingnya informasi mengenai seks pranikah secara dini beserta risiko-risiko yang terjadi serta kualitas komunikasi yang terjalin antara orang  tua  dengan  remaja  agar  memberikan perhatian yang lebih dalam memberikan pemahaman-pemahaman tentang perilaku seks pra- nikah tersebut.
2. Bagi  orang  tua  perlu  adanya  memberikan pemahaman  mengenai  pentingnya  komunikasi antara orang tua dengan anak guna untuk menjalin komunikasi yang efektif dalam sebuah keluarga.
3. Bagi  siswa  hendaknya  harus  bersikap  mandiri  dan bebas dalam mengambil suatu keputusan yang baik sesuai  dengan  keinginan  serta  bersikap  tegas  agar tidak terpengaruh ke dalam hal-hal yang negatif. 4. Bagi  peneliti  selanjutnya  yang  ingin  meneliti mengenai  perilaku  seks  pranikah  hendaknya memperhatikan  referensi  dan  sumber-sumber terbaru dan yang sesuai dengan kondisi yang terjadi di  lapangan  agar  mampu  menyesuaikan  variabel- variabel lain yang mengikutinya.
5. Demi menyempurnakan hasil penelitian, hendaknya perlu diperhatikan pengembangan metode, memperdalam latar belakang masalah, dan alat ukur yang digunakan sesuai dengan kondisi lapangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adriansyah,  M.  A.,  Rahayu,  D.,  &  Prastika,  N.  D. (2015).  Pengaruh  Terapi  Berpikir  Positif  Dan Cognitive  Behavior  Therapy  (Cbt)  Terhadap Penurunan Kecemasan Pada Mahasiswa Universitas  Mulawarman. Psikostudia ,  4(2),
105-125.
Devito. (2007). P roblem Remaja di Indonesia . Jakarta: Bulan Bintang.
Fensterheim,  L.  (2005). Jangan  Bilang  Ya  Bila  Anda Akan  Mengatakannya  Tidak .  Jakarta:  Gunung Jati Hurlock.  E.  B.,  (2006).  P sikologi  Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang
Kehidupan . Jakarta: Erlangga.
Mellyanika,  D.  (2014).  Disfungsi  keluarga  dalam perilaku  hubungan  seks  pranikah  remaja  dikota
Samarinda. Ejournal  psikologi .  Vol.  2.  No.  1. Hal. 22-34.
Miasari,  A.  (2012).  Hubungan  antara  komunikasi positif  dalam  keluarga  dengan  asertivitas  pada siswa SMP Negeri 2 Depok Yogyakarta. Jurnal Empathy . Vol. 1. No. 1. Hal. 32-46.
Puspitawati,  H. (2009).  Pengaruh  komunikasi keluarga,  lingkungan  teman  dan  sekolah terhadap  kenakalan  pelajar  dan  nilai  pelajaran pada  sekolah  menengah  01  Kota  Bogor, PEKSOS: Jurnal  llmiah  Pekerjaan  Sosial .  Vol. 7. No. 2. Hal. 95-108. Putri,  N.  F.  (2009) Hubungan  antara  perilaku asertivitas  dengan  perilaku  seksual  pranikah pada remaja putri Universitas  Muhammadiyah .
Surakarta: Surakarta.
Santrock, J. W. (2007). Remaja . Jakarta: Erlangga
Sarwono.  S.  W.  (2010). Psikologi  remaja .  Jakarta: Rajawali Press.
Soetjiningsih.  (2004). Tumbuh  kembang  remaja  dan permasalahannya . Jakarta: Sagung Seto. Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sriyanto,  Abdulkarim,  A.,  Zainul,  A.,  Maryani,  E., (2014).  Perilaku  asertif  dan  kecenderungan kenakalan  remaja  berdasarkan  pola  asuh  dan peran  media  massa. Jurnal  Psikologi .  Vol.  41. No. 1. Hal. 74-88.
Zulinar, F. F., & Herdina, I. (2014). Hubungan antara komunikasi  orang  tua  dan  anak  tentang  seksual dengan  persepsi  remaja  terhadap  perilaku  seks pranikah. Ejurnal  Psikologi  Kepribadian  dan Sosial . Vol. 3. No. 2. Hal. 93- 102.