Website: http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh Email: jurnal.ajsh@ardenjaya.com
Analisis Gerak Tari menggunakan Notasi Laban: Metode Pendokumentasian Tari
INFO PENULIS
Dwiyana Habsary Universitas Lampung dwiyana.habsary@fkip.unila.ac.id
Nabilla Kurnia Adzan Universitas Lampung Nabilla.kurnia@fkip.unila.ac.id
Indra Bulan Universitas Lampung
Indra.bulan@fkip.unila.ac.id

## INFO ARTIKEL
ISSN: 2808-1307 Vol. 4, No. 2, Agustus 2024 http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh
© 2024 Arden Jaya Publisher All rights reserved

## Saran Penulisan Referensi:
Habsary,  D.,  Adzan,  N.K.,  &  Bulan,  I.  (2024).  Analisis  Gerak  Tari  Menggunakan  Notasi  Laban:  Metode Pendokumentasian Tari. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 4 (2), 597-605.

## Abstrak
Notasi  Laban  merupakan  salah  satu  notasi  tari  yang  mampu  menggambarkan  gerak secara  proses  dalam  bentuk  simbol-simbol.  Simbol-simbol  yang  terdapat  pada  notasi laban  terbagi  menjadi  simbol  arah  dan  level.  Simbol  lainnya  adalah  merupakan penjelasan  detail  untuk  menunjukkan  bagian-bagian  tubuh  lainnya  yang  bergerak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  faktor-faktor  apa  saja  yang  menjadi kendala dalam mempelajari notasi Laban. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mendeskripsikan  apa  yang  dibutuhkan  dalam mempelajari  notasi  Laban.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif.  Adapun  teknik  pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan,  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam menuliskan  gerak  tari  dalam  bentuk  notasi.  Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor, pertama  adalah  tidak  tersedianya  buku  teks  dalam  bahasa  Indonesia.  Faktor  kedua adalah sulitnya menghafalkan simbol-simbol yang terdapat dalam notasi Laban. Faktor ketiga  yaitu  kurangnya  kemampuan  analisis  siswa  dalam  menggunakan  perspektif Laban.
Kata Kunci : gerak tari, waktu, dan notasi

## Abstract
Laban notation is one of the dance notations that can describe movement in the form of symbols.  The  symbols  in  Laban  notation  are  divided  into  direction  and  level  symbols. Other symbols are detailed explanations to show other moving body parts. This study aims to describe the factors that are obstacles  in learning Laban notation. In addition, this study also aims to describe what is needed in learning Laban notation. The method used  in  this  study  is  a  qualitative  method.  The  data  collection  techniques  used  are observation,  interviews,  and  literature  studies.  The  results  of  the  study  showed  that most students had difficulty writing dance movements in the form of notation. This is due  to  several  factors,  the  first  is  the  unavailability  of  textbooks  in  Indonesian.  The second factor is the difficulty in memorizing the symbols in Laban notation. The third factor is the lack of students' analytical skills in using the Laban perspective.
Keywords: dance movements, time, and notation

## A. Pendahuluan
Bagian-bagian  tubuh  yang  bergerak dalam  suatu  waktu  tententu  disertai dengan  variasi ruang, waktu, dan tenaga yang berestetika merupakan gambaran dari definisi sebuah tari. Tari senantiasa  bicara  tentang  ruang,  sehingga  dapat  dinikmati  oleh  individu  lainnya.  Tari  juga berbicara  tentang  waktu  yang  dapat  mengikat  dan  menjalin  hubungan  yang  intens  dalam durasi  tertentu.  Tari  juga  berbicara  tentang  tenaga,  yang  dapat  menimbulkan  dinamika  dan memunculkan adrenalin bagi pelaku dan penikmat sajian. Unsur-unsur inilah yang tidak bisa lepas dari seni tari, dan membedakannya dengan gerak lainnya. (McFee, 1992: 51-52)
Konsep ruang dalam dalam tidak hanya berbicara tentang hal yang berhubungan dengan fisik.  (Langer,  2007:  2)  Ruang  dalam  tari  juga  memberikan dan  menciptakan  ruang imajiner yang  diciptakan  penari maupun  yang  ditangkap  oleh  penonton.  Ruang  tersebut  tentu  saja sangat  berhubungan  erat  dengan  sajian  tarian  yang  bergantung  dengan  konsep  dan  tema tarian. Ruang sendiri dapat juga hanya dibatasi pada area pementasan dimana tarian disajikan, tetapi  dapat  pula  ruang  yang  sama-sama  diciptakan  penari  dan  penonton.  Kondisi  ini  akan tercipta apabila penari dan penonton merupakan dua aspek yang tidak bisa dipisahkan dalam suatu  rangkaian  sajian  tari.  Ruang  ini  akan  tercipta  apabila  tari  dan  penonton  merupakan pelaku pertunjukan dalam waktu yang sama.
Berikutnya  adalah  konsep  waktu  dalam  dalam  tari.  Waktu  dalam  tari  bisa  dipahami sebagai  hitungan  suatu  gerak  dilakuakan  dalam  satu  motif.  Selain  itu  terkait  dengan pengulangan  yang  dilakukan  gerak  tertentu.  Terakhir  konsep  ruang  melekat  pada  durasi keseluruhan  tarian  dalam  sajiannya.  Seluruh  rangkaian  penjelasan  tentang  waktu  mengenai gerak ini sangat penting dalam sajian sebuah tarian.(Hadi, 2007: 69-72)
Terakhir  adalah  tenaga  dalam  sebuah  tarian.  Tenaga  menjadi  penting  dalam  sajian  tari karena dapat menentukan kualitas sebuah  tarian. Tenaga akan  dapat menimbulkan ekspresi dalam sebuah tarian. Selain itu, tenaga dalam sebuah sajian tari dapat memberikan pengaruh pula  pada  penonton  yang  menyaksikan  sebuah  pertunjukan  tari.  Sajian  tari  yang  senantiasa menghadirkan  kelembutan  tanpa  ada  tenaga  yang  berlebih  memang  akan  memberikan keuntungan pada penari untuk bertahan lama selama pertunjukan. Namun pertunjukan jenis ini  berisiko  menimbulkan  kejenuhan.  Begitupula  kondisi  sebaliknya,  jika  tenaga  yang dihadirkan  sangat  berlebih,  maka  penonton  yang  menyaksikan  sajian  tersebut  akan  ikut merasakan tensi pertunjukan yang selalu naik.
Seluruh unsur dasar pada gerak tari tersebut biasanya bisa ditangkap dengan kasat mata. Namun ada pula gerak yang memerlukan penjelasan lebih lanjut tentang detail bagian tubuh yang  digerakkan.  Perlunya  kejelasan  detail  bagian  tubuh  yang  bergerak  akan  berpengaruh pada bentuk yang dihasilkan. Permasalahan bentuk dalam tari sesungguhnya jika dikaji lebih dalam merupakan permasalahan yang tidak akan habis. Hal ini dikarena, tari merupakan hasil cipta  manusia,  manusia  merupakan  makhluk  yang  tidak  pernah  puas  akan  sebuah  capaian, maka  senantiasa  akan  terus  melakukan  perubahan.  Demikian  pula  dengan  gerak  yang dihasilkan dari tubuh manusia.
Cara  untuk  mendokumentasikan  jejak  bentuk  yang  sudah  dihasilkan  manusia  sudah ditempuh  oleh  peneliti  terdahulu.  Pertama  adalah  dengan  cara  menggambar  secara  manul, bagian-bagian  tubuh  yang  bergerak  digambar  bagaimana  prosesnya.  Berikutnya  adalah
disertai dengan hitungan. Penjelasan gambar dan hitungan sering kali tidak terlalu jelas untuk dipahami, kemudian disertai dengan deskripsi.
Tahapan berikutnya adalah adanya foto yang mampu menunjukkan gambar dua dimensi. Berdasarkan  foto  tersebut  dapat  dilihat  pula  pose-pose  yang  mendekati  kondisi  nyata, walaupun  hanya  dua  dimensi  (satu  sisi  saja).  Namun  kelemahan  foto  adalah  tidak  mampu menunjukkan  proses  atau  detail  gerak  secara  keseluruhan.  Sajian  foto  hanya  berupa penggalan-penggalan  sikap  yang  tidak  mampu  menunjukkan  transisi  suatu  gerak.  Foto  juga sering kali tidak bisa menunjukkan dimensi ruang yang nyata.
Berikutnya  adalah  pendokumentasian  melalui  video,  atau  media  audio-visual.  Media  ini pada  kurun  waktu  tertentu  sangat  membantu  para  peneliti  terutama  dalam  bidang  seni pertunjukan.  Rekaman  menggunakan  video  dapat  membatu  peneliti  dalam  melihat  proses suatu gerak. Selain itu, rekaman video dapat memungkinkan seseorang untuk melihat secara keseluruhan  bagaimana  bentuk  gerak,  serta  proses  suatu  gerak  dilakukan.  Namun  demikian, perekaman video juga memiliki batasan ketahanan dan keberlangsungan suatu video tari. Hal ini  terkait  dengan  kualitas  gambar  yang  dihasilkan,  dan  alat  untuk  menayangkan  video. Bahkan  kualitas  gambar  dan  suara  dalam  sebuah  video  dapat  berpengaruh  apabila  sudah disimpan lama.
Solusi terakhir adalah, mendokumentasikan video tari dalam bentuk drive. Hal ini berisiko apabila terjadi sesuatu terhadap drive yang berisi dimpanan video tari. Fenomena klaim karya juga  sangat  marak  terjadi  dikalangan  pelaku  seni.  Hal  yang  sulit  dibuktikan  jika  hanya berdasarkan  data  video.  Rekayasa  video  saat  ini  sangat  mudah  dilakukan.  Perekaman  karya dalam  bentuk  tulisan  yang  kemudian  dipublikasikan  adalah  salah  satu  cara  yang  dapat ditempuh untuk memperkuat pertahanan dalam era digital saat ini.
Berdasarkan  tujuan  itulah  program  studi  Pendidikan  Tari  menghadirkan  materi  Notasi Laban  dalam  mata  kuliah  Pendokumentasian  Tari.  Namun  seiring  berjalan  waktu,  materi perkuliahan  ini  makin  dibatasi  jumlah  kreditnya.  Jumlah  kredit  yang  sedikit  dan  pertemuan yang dibagi dengan tim, makin mempersingkat pertemuan perkuliahan. Akibat dari semua itu adalah, kemampuan mahasiswa dalam materi ini bisa dikatakan mengkhawatirkan. Kondisi ini makin diperparah dengan tidak adanya bahan ajar yang berbahasa Indonesia untuk materi ini. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  hasil  analisis  kebutuhan  akan  adanya  buku notasi tari berbahasa Indonesia untuk kalangan mahasiswa program studi pendidikan Tari.

## B. Metodologi
Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan metode gabungan yaitu kualitatif. Metode kualitatif digunakan untuk menjelaskan hal-hal yang sifatnya menjelaskan hal-hal yang terkategori  sebuah  fenomena.  Fenomena  tersebut  kemudian  disandingkan  dengan  kondisi ideal yang diharapkan. Kesenjangan yang didapatkan inilah yang kemudian menjadi masalah penelitian  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini.  Masalah  yang  disoroti  pada  penelitian  kali  ini adalah  untuk  mendalami  faktor-faktor  yang  menjadi  kesulitan  dalam  mempelajari  notasi Laban.
Notasi Laban merupakan sistem perekaman gerak yang dilakukan dalam  bentuk catatan notasi  dengan  simbol-simbol.  Notasi  Laban  atau  ‘Labanotation  dikenal  juga  dengan  nama kinetography  Laban.  Sistem  ini  ditemukan  oleh  Rudolf  Laban  pada  tahun  1920.  Sistem  ini mampu mencatat gerak dari yang bentuknya mudah hingga bentuk yang kompleks sekalipun. Sistem pencatatan ini digunakan pula oleh bidang-bidang ilmu lainnya. (Hutchinson, 1977: 6- 8)
Notasi  Laban  dapat  dijadikan  alat  komunikasi  dalam  lingkup  internasional  di  bindang gerak  tari.  Para  ahli  dalam  bidang  notasi  ini  bahkan  mengklaim,  bahwa  komunikasi menggunakan  notasi  ini  tidak  akan  mengalami  hambatan-hambatan  yang  membatasi  arus komunikasi  layaknya  yang  dialami  bahasa.  Notasi  ini  juga  mampu  berkolaborasi  dengan musik. Karena sistem penulisan notasi ini sesungguhnya mengikuti sistem pencatatan musik yang  menggunakan  sistem  ‘bar’.  Kolaborasi  kedua  elemen  dalam  tari  ini  bisa  memudahkan memahami ketukan iringan sebuah tari. (Habsary, 2022: 3-5)
Penelitian  ini  juga  termasuk  sebagai  upaya  dalam  menganalisis  kebutuhan  dalam mendalami notasi Laban. Sebelum melakukan proses pengembangan, penulis melakukan studi pendahuluan untuk mengetahui kebutuhan apa saja yang diperlukan dalam buku yang nanti akan  dikembangkan.  Selain  itu,  dilakukan  pula  studi  pendahuluan  yang  mendalam  pada pengguna  dan  mereka  yang  sudah  memiliki  pengalami  mendalami  materi  ini.  Studi  yang dilakukan pada kedua sumber tersebut akan sangat bermanfaat dalam pengembangan konten-
konten yang terdapat dalam buku.
Analisis  kebutuhan  dilakukan  dengan  menggunakan  sistem  input,  proses,  dan  output. Sistem ini dilakukan untuk mengetahui hal-hal apa saja yang perlu dilakukan untuk melakukan pengembangan.  Seluruh  informasi  yang  didapatkan  diklasifikasikan  dalam  kelas  input. Kemudian  dilakukan  proses  berdasarkan  catatan-catatan  yang  masuk  kategori  input.  Jika proses  dilakukan  sesuai  dengan  catatan-catatan  yang  didapatkan,  diharapkan  output  dari proses  dapat  dimanfaatkan  dengan  baik.  Harapan  besar  lainnya  adalah,  output  tersebut nantinya dapat dipantau terus apakah masih relevan dengan kebutuhan pengguna, atau masih perlu dilakukan pengembangan kembali.
Tabel 1.  Analisis Kebutuhan Input , Proses , Output
Input Proses Output Hal-hal yang didapatkan berdasarkan studi mendalam pada pengguna atau yang mempelajari notasi Laban. Melakukan proses pengembangan sesuai dengan input yang didapatkan. Produk yang sesuai dengan klasifikasi input seluruh responden yang dipilih saat studi pendahuluan secara mendalam.
Berdasarkan tabel tersebut, penelitian ini akan mengkaji lebih dalam tentang kebutuhan- kebutuhan  apa  saja  terkait  dengan  pengembangan  buku  notasi  Laban.  Studi  yang  dilakukan tentu saja dengan menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yang kemudian dianalisis untuk  menemukan  jawaban  yang  dibutuhkan.  Jawaban  yang  ditemukan  kemudian  akan ditindak  lanjuti  dalam  proses  pengembangan.  Setelah  melakukan  proses  pengembangan diharapkan  hasil  pengembangan  dapat  langsung  digunakan  dan  memiliki  kontribusi  sesuai harapan. Kontribusi  yang sesuai maksudnya adalah, sesuai dalam proses pendokumentasian tari dalam bentuk tulisan draft yang bisa dipertanggungjawabkan dan mampu berkomunikasi secara luas.

## Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan beberapa teknik dalam pengumpulan data. Adapun teknik yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan studi pustaka. Teknik observasi dilakukan selama satu semester. Hal-hal yang dilakukan dalam proses ini adalah melihat bagaimana kemampuan mahasiswa dalam memahami notasi Laban. Proses pertama adalah dalam mengenalkan simbol, menotasikan gerak sederhana hingga menotasikan gerak tari tradisi. Pada proses akhir adalah mengamati  mahasiswa  dalam  membaca  notasi  tari  yang  dituliskan  oleh  rekan  sejawatnya. Berdasarkan hasil observasi ditemukan terdapat beberapa mahasiswa yang masih sangat lemah selama proses. Sebagian besar lainnya mampu mengikuti, meskipun kemampuan tersebut akan hilang  ketika  bertemu  pada  pertemuan  berikutnya.  Teknik  pengumpulan  data  berikutnya adalah  wawancara  dengan  beberapa  alumni  dan  mahasiswa.  Hal  yang  ditanyakan  adalah tentang  kegunaan  dan  pentingnya  mempelajari  notasi  Laban.  Hal  ini  penting  dilakukan  untuk melihat  bagaimana  peluang  buku  yang  akan  dibuat  nantinya.  Peluang  yang  dimaksudkan adalah,  apakah  buku  tersebut  nantinya  akan  dapat  membantu  alumni  dan  mahasiswa. Membantu yang dimaksudkan terkait dengan menambah dan membantu dalam proses belajar dan  mengajar.  Namun  berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan,  pengetahuan  tentang notasi Laban sangat membantu dalam mengingat gerak dalam hal hitungan. Selain hitungan, hal yang dapat ditemukan dalam sebuah notasi tari adalah detail catatan mengenai bagian-bagian tubuh yang bergerak.
Teknik pengumpulan data yang terakhir adalah studi pustaka. Teknik ini dilakukan untuk membantu  dalam  menyelesaikan  laporan  peneltian.  Pustaka  atau  referensi  yang  digunakan tentu saja yang berkaitan dengan notasi Laban. Buku utama yang dicetak dalam bahasa Inggris menjadi  rujukan  utama  dalam  menulis  buku  sebagai  produk  penelitian  ini.  Buku  yang  akan dihasilkan  akan  merujuk  sepenuhnya  pada  buku  sumber dalam  hal  adopsi  simbol-simbol  dan atribut  penulisan  notasi.  Hal  yang  membedakan  adalah  mengenai  pemilihan  materi  gerak sebagai contoh. Gerak-gerak yang dipilih adalah gerak yang umum dilakukan oleh masyarakat Indonesia  terutama  gerak  tari  tradisi.  Contoh  yang  akan  sangat terlihat  perbedaannya  adalah contoh gerak penyangga dan gerak tari. Penyangga tari tradisi nusantara umumnya tidak ada yang melawan gravitasi. Oleh sebab itu pada bagian penyangga tentu saja akan sangat dipenuhi dengan simbol-simbol arah dan sentuhan.

## C. Hasil dan Pembahasan
Notasi  Laban  merupakan  salah  satu  notasi  tari  yang  bisa  dikatakan  sangat  lengkap  dan mampu  menuliskan  gerak-gerak  tari.  Kemampuan  notasi  ini  dalam  menuliskan  gerak merupakan salah  satu  hal  yang  dapat  dijadikan  penguat  akan  keberadaan  notasi  ini.  Peneliti- peneliti  tari,  terlebih  para  antropolog  umumnya  sering  menggunakan  simbol-simbol  yang terdapat  pada  notasi  Laban.  Penggunaan  simbol  tentu  saja  memudahkan  pembaca  untuk memahami seperti apa gerak yang dilakukan sesungguhnya. Notasi Laban juga merupakan salah satu sistem penulisan yang senantiasa erat berhubungan dengan salah satu pendekatan dalam penelitian tari. Pendekatan tersebut dikenal dengan sebutan pendekatan etnokoreologi.
Etnokoreologi  merupakan  salah  satu  pendekatan  yang  sangat  sering  digunakan  untuk mengkaji  gerak  tari.  Pendekatan  ini  dilengkapi  dengan  notasi  tari  sebagai  salah  satu  ciri khasnya.  Notasi  ini  digunakan  untuk  menunjukkan  analisis  gerak  tari  yang  dijadikan  objek penelitian. Penulisan gerak ini tentu saja disertai dengan penjelasan detail aspek-aspek lainnya. Aspek-aspek  yang  dimaksud  adalah  hal-hal  yang  terkait  dengan  unsur  utama  tari  yang disebutkan sebelumnya. Unsur-unsur yang dimaksudkan adalah ruang waktu tenaga.
Unsur  ruang  pada  notasi  tari  dapat  digambarkan  dengan  simbol-simbol  arah  gerak  yang mencakup  dimensi  keruangan.  Dimensi  keruangan  yang  digambarkan  pada  notasi  terkait dengan simbol arah gerak tubuh penari. Arah gerak yang dimaksud adalah ditempat, ke depan (depan),  ke  belakang  (belakang),  ke  samping  (samping  kanan  dan  kiri),  arah  diagonal  (kanan dan kiri). Dimensi yang berhubungan dengan ruang ini memiliki simbol masing-masing. Simbol- simbol ini dapat digunakan sesuai dengan bagian tubuh yang bergerak, serta disesuaikan pula arahnya berdasarkan gerak yang dilakukan.
Berikutnya  adalah  dimensi  yang  berhubungan  dengan  perbedaan  level.  Level  yang dimaksudkan  terkait  dengan  perubahan  tinggi  badan  yang  diciptakan  penari  sesuai  dengan gerak. Level yang dimaksudkan adalah level sedang, level tinggi, dan level rendah. Ketika level ini memiliki tanda-tanda khusus yang dapat dengan mudah dikenali. Penulisan atau penandaan level dilakukan dengan menambahkan tanda pada simbol arah yang digunakan.
Berikutnya adalah gambaran tentang waktu dalam notasi. Waktu dalam notasi sangat jelas digambarkan  dengan  adanya  penulisan  timeline  atau  garis  waktu.  Garis  waktu  ditunjukkan dengan garis pendek horizontal yang memotong garis vertikal utama pada kolom utama. Selain ditunjukkan  dengan  garis,  penunjukkan  waktu  juga  terkadang  terlihat  adanya  hitungan. Hitungan ini ditandai dengan adanya penulisan angka di sisi paling kiri sebuah notasi.
Berikutnya  adalah  gambaran  tentang  tenaga.  Penulisan  tentang  adanya  tenaga  yang dikeluarkan  pada  waktu  tertentu  dan  bagian  mana  yang  membutuhkan  tenaga  dapat ditunjukkan  dengan  notasi  Laban.  Penulisan  ini  dapat  dilihat  berdasarkan  simbol  yang digunakan  serta  bagian  tubuh  mana  yang  terdapat  tenaga  yang  kemudian  diletakkan  simbol pada bagian tubuh tersebut. Kombinasi unsur-unsur inilah yang terkadang tidak bisa ditangkap oleh kamera video. Terlebih kamera foto. Karena rangkaian gerak tari menekankan pada durasi, bukan pada poses-pose. Proses perpindahan suatu gerak sangat penting dalam suatu tarian.
Kemampuan dan kelebihan notasi ini tidak berbanding lurus dengan antusias mahasiswa yang mempelajarinya. Banyaknya simbol dan detailnya penulisan yang dapat diwujudkan dalam notasi, menuntut seseorang untuk teliti dan sabar dalam mempelajari notasi Laban. Mata kuliah Notasi  Tari  menjadi  salah  satu  mata  kuliah  yang  diberi  predikat  mata  kuliah  yang  sulit  oleh mahasiswa.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  data  yang  diperoleh  berdasarkan  pengamatan  pada mahasiswa yang berjumlah 45 orang. Pernyataan yang diajukan kepada 45 mahasiswa tersebut mendapat respons beragam.
Penyataan  yang  dimaksud  adalah  ‘Notasi  Laban  adalah  Materi  yang  sulit’.  Penyataan tersebut mendapat respons 42 dari 45. Adapun rincian dari respons tersebut adalah terdiri dari 33 yang menyatakan setuju dengan penyataan tersebut, 9 menyatakan tidak setuju, dan 3 orang tidak merespons. Tidak ada pertanyaan dan penelusuran lebih lanjut terhadap 3 orang sisanya, mengapa mereka tidak merespons, dan apakah mereka punya jawaban lain tentang penyataan tersebut.  Tujuan  pernyataan  ini  tidak  lain  adalah  untuk  langsung  mengklasifikasikan  yang mengalami kesulitan, dan yang tidak mengalami kesulitan.
Diagram 1. Persentase yang Menyatakan Notasi Laban Sulit (Habsary, Adzan, dan Bulan: 2024)
Berdasarkan  diagram  tersebut,  menunjukkan  bahwa  lebih  dari  73.33%  mahasiswa  yang mengatakan,  bahwa  materi  notasi  Laban  adalah  materi  yang  sulit.  Alasan  kesulitan  tersebut kemudian  ditelusuri  penyebabnya  dengan  memberikan  pertanyaan  yang  terkait  penyebab kesulitan  yang  dialami.  Penelusuran  ini  memberikan  pernyataan  dan  pilihan  jawaban. Pernyataan berikutnya hanya fokus pada mereka yang menyatakan sulit. Penyataan dan pilihan jawaban sudah ditentukan oleh peneliti.
Penyataan  yang  menggali  penyebab  kesulitan  tersebut  adalah  ‘Bagi  anda  yang  menjawab materi  Notasi  Laban  sulit,  mana  bagian  yang  menyulitkan  anda?’.  Jawaban  yang  disediakan adalah  antara  lain:  (1)  mengidentifikasi  simbol  dan  prasimbol,  (2)  Point  1+  mengidentifikasi bagian  tubuh  yang  bergerak,  (2)  Point  1+2+  peletakan pada kolom.  Hasil  yang  diperoleh  dari pernyataan tersebut adalah 18 orang yang menjawab nomor 2, dan 15 orang yang menjawab nomor  3.  Berdasarkan  jawaban  tersebut,  tidak  ada  yang  hanya  memilih  nomor  1.  Jumlah jawaban  tersebut  menunjukkan  ada  33  orang  yang  merespons,  sisa  yang  tidak  merespons adalah 12 orang. Data ini dapat digambarkan dalam bentuk diagram sebagai berikut.

## Diagram 2. Persentase Alasan Kesulitan
(Habsary, Adzan, dan Bulan: 2024)
Berikutnya  adalah  menanggapi  fenomena  yang  ada  tentang  keberadaan  buku  cetak  yang berbahasa  Inggris.  Tidak  tersedianya  buku  Notasi  Laban  dalam  bahasa  Indonesia  semakin membatasi  peluang  seseorang  untuk  mempelajari  notasi  Laban.  Selain  berbahasa  Inggris, contoh-contoh  yang  diterapkan  juga  merupakan  tari-tarian  yang  berkembang  di  Eropa, terutama tari Ballet. Gerak-gerak yang dituangkan dalam buku notasi Laban tidak mengeksplor seluruh simbol yang terdapat pada notasi Laban.
Pertanyaan  berikutnya  yang  diajukan  pada  responden  mengarah  pada  urgensi  dibuatnya buku notasi Laban dalam bahasa Indonesia. Pertanyaan ini juga diajukan pada mahasiswa yang sama dengan jumlah yang sama yaitu 45  orang. Data menunjukkan bahwa dari 45  orang, ada sebanyak  42  orang  yang  menyatakan,  bahwa  perlunya  buku  notasi  Laban  dalam  bahasa Indonesia.  Sisanya  sebanyak  3  orang  tidak  memberikan  jawaban.  Hal  ini  dapat  disimpulkan bahwa  bagi  mereka  yang  sudah  mengalami  dan  mempelajari  notasi  Laban,  kebutuhan  akan buku  notasi  Laban  sangat  mendesak.  Selama  ini,  mahasiswa  hanya  mengandalkan  catatan- catatan yang mereka peroleh selama perkuliahan berlangsung. Ada kalanya dosen memberikan copy tentang simbol dan prasimbol yang terdapat pada notasi Laban. Namun segala catatan dan materi yang diberikan dosen tidak dapat diselamatkan pada akhir semester.
Pertanyaan  berikutnya  adalah  menanyakan  tentang  bentuk  buku  yang  diinginkan  oleh mahasiswa.  Pertanyaan  ini  sangat  penting  diajukan  karena  dapat  membantu  dan  memandu
Sulit 73.33% Tidak Sulit  20% Tidak Menjawab 6.66% ALASAN KESULITAN (1) 0% (2) 40% (3) 33.33%
Tidak merespons
26.66%
dalam  penulisan  buku.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  buku  yang  dihasilkan  benar-benar  sesuai dengan  kebutuhan  pengguna.  Pertanyaan  terkait  dengan  bentuk  yang  berhubungan  dengan desain. Selain yang berhubungan dengan desain, pertanyaan dan penyataan juga berhubungan dengan  konten.  Konten  yang  dimaksudkan  berupa  konfirmasi,  apakah  konten  yang  sudah didesain  oleh  peneliti  akan  sesuai  dengan  konten  yang  diharapkan.  Terakhir  adalah berhubungan dengan metode penyampaian dalam draft buku.
Peryataan  dan  pertanyaan  dalam  bagian  ini  disusun  sedemikian  rupa  hingga  terbentuk pertanyaan  berikut:  ‘Jenis  buku  seperti  apa  menurut  anda  cocok  untuk  mempelajari  NOTASI LABAN bagi pemula?’. Pertanyaan ini disediakan 3 jawaban yang dapat dipilih oleh responden. Jawaban  (1)  berupa  pengantar  dan  penjelasan  simbol  (P&PS),  jawaban  (2)  pengantar, penjelasan  simbol,  penggunaan  simbol  (1  +  PgS),  jawaban  (3)  Pengantar,  penjelasan  simbol, penggunaan  simbol,  dan  penjelasan  langsung  oleh  dosen  pada  pertemuan  di  kelas  (1+2+ Penjelasan Dosen).
Responden yang merespons pertanyaan tersebut sebanyak 41 orang. Seluruh respondens menjawab  nomor  3.  Jawaban  nomor  3  menunjukkan  bahwa  diperlukanbuku  yang  diawali dengan pengantar. Pengantar yang berisi tentang definisi-definisi tentang notasi Laban. Selain penjelasan  tentang  notasi  Laban,  penjelasan  kegunaan  dan  pentingnya  notasi  merupakan  hal yang  perlu  juga  diperjelas  pada  bagian  pengantai  ini.  Selain  itu,  penjelasan  tahapan  dalam mempelajari  notasi  juga  diperlukan.  Meskipun  tahapan  yang  disajikan  adalah  tahapan  ideal yang  sifatnya  subjektif.  Hal  ini  dikatakan  subjektif  karena,  metode  belajar  masing-masing individu  bisa  dikatakan  berbeda  antara  satu  dan  lainnya.  Oleh  sebab  itu,  hal  yang  akan dijelaskan pada pengantar buku nantinya akan bersifat tawaran kepada pembelajar pemula.
Selain  tentang  pengantar,  penjelasan  tentang  simbol-simbol  yang  terdapat  dalam  notasi laban juga diperlukan untuk diperjelas. Setelah simbol, berikutnya adalah pra-simbol yang hadir untuk  menegaskan  keberadaan  simbol.  Penjelasan  untuk  kedua  bagian  ini  diperlukan  oleh mahasiswa sebagai pemula dalam pengetahuan tentang notasi Laban. Bahkan, penjelasan yang diharapkan tidak  hanya  berupa  deskripsi detail  tentang  bentuk  dan  letak,  tetapi  juga  disertai dengan cara menggunakan dalam satu bentuk notasi utuh pada salah satu gerak sebagai contoh. Berikut  ini  adalah  diagram  tentang  bentuk  buku  yang  diharapkan  dapat  menyertai  saat mempelajari notasi Laban.
Diagram3. Bentuk Buku Notasi Laban (Habsary, Adzan, dan Bulan: 2024)
Hal yang menarik pada pertanyaan tentang bentuk buku ini adalah, pilihan mahasiswa yang masih  membutuhkan  dosen  untuk  menjelaskan.  Pilihan  mahasiswa  sepenuhnya  jatuh  pada nomor  3.  Penjelasan  dari  jawaban  nomor  3  sendiri  adalah,  buku  terdiri  dari  pengantar, penjelasan simbol, penggunaan simbol, dan penjelasan langsung oleh dosen pada pertemuan di kelas.  Pilihan  ini  menunjukkan,  bahwa  mahasiswa  masih  memerlukan  penjelasan  dan bimbingan  dosen  pengampu  mata  kuliah.  Berdasarkan  jawaban  tambahan  mahasiswa responden,  sangat  berbeda  jika  dosen  menjelaskan  langsung  dikelas,  dibandingkan  dengan bertemu secara virtual, terlebih tidak disertai penjelasan apapun hanya mengandalkan buku.
Pertanyaan  berikutnya  adalah  mengenai  keberlangsungan  pengetahuan  tentang  notasi Laban. Materi notasi Laban dipelajari ketika menempuh perkuliahan, dan dipelajari selama satu semester.  Maka  perlu  dipertanyakan  kebergunaan  notasi  ini  pada  masing-masing  individu mahasiswa. Jika berdasarkan kurikulum Program Studi Pendidikan Tari, keberadaan materi ini adalah  untuk  menambah  kemampuan  mahasiswa  dalam  menganalisis  gerak  tari,  dan  mampu menotasikannya. Namun, keberlangsungan ini terkait pula dengan mereka yang sudah menjadi

## BENTUK BUKU
(1) Pengantar & Penjelasan Simbol
(2) 1+ Pg S
(3) 1+2+ Penjelasan
Dosen
alumni  dan  terjun  ke  sekolah-sekolah.  Oleh  sebab  itu,  pertanyaan  ini  tidak  hanya  ditanyakan pada mahasiswa yang baru saja menempuh mata kuliah ini, tetapi ditanyakan juga pada alumni yang sudah mengajar.
Berdasarkan  jawaban  alumni  yang  sudah  mengajar  disekolah-sekolah  yang  tersebar  di daerah  Lampung,  sebagian  besar  menyatakan  perlu  pengetahuan  tentang  notasi  tari. Pengetahuan yang dimaksudkan oleh para alumni lebih menekankan pada esensi pengetahuan dari notasi Laban. Esensi pengetahuan notasi tari terutama notasi Laban adalah terletak pada kemampuan analisis gerak tari. Pendidik harus memiliki kemampuan dasar dalam menganalisis sebuah  gerak  tari.  Hal  ini  berhubungan  dalam  mengidentifikasi  suatu  gerak.  Identifikasi tersebut  adalah  tentang  kemampuan  dalam  menguraikan  gerak  berdasarkan  unsur  dasar sebuah  gerak,  yaitu  ruang,  waktu  dan  tenaga.  Kemampuan  dasar  ini  akan  memudah  seorang pendidik dalam mengajarkan tari pada peserta didik.
Pertanyaan  terakhir  adalah  pertanyaan  yang  paling  menggelitik  dalam  penelitian  ini. Meskipun  jawaban  yang  didapatkan  sudah  diketahui  oleh  peneliti  sebelum  pertanyaan  ini dilontarkan.  Pertanyaan  tersebut  adalah  ‘Jika  ada  mata  kuliah  Notasi  Laban  2  sebagai  mata kuliah  pilihan,  apakah  anda  akan  memilih  mata  kuliah  tersebut?’.  Jawaban  yang  diperoleh peneliti  adalah  36  dari  45  yang  menyatakan  tidak  akan  memilih  mata  kuliah  notasi  Laban  2. Peneliti tidak menelusuri apakah mereka yang menjawab materi ini tidak sulit juga ada dalam responden  tersebut.  Dapat  disimpulkan  dengan  jelas,  bahwa  materi  Notasi  Laban  bukanlah salah satu materi yang menjadi pilihan mahasiswa kedepannya.
Berdasarkan hasil pembahasan yang diuraikan, dapat disimpulkan bahwa kebutuhan akan referensi  penulisan  notasi  diperlukan.  Hal  yang  mendasar  yang  diperlukan  adalah  dapat mempelajari materi notasi Laban dalam bahasa Indonesia, dan mengetahui penerapannya pada tari tradisional khususnya Lampung. Hal ini perlu dilakukan agar hasil notasi dapat dipahami dan dilakukan ketika dibaca oleh penelitian yang berada di luar Lampung bahkan mancanegara.
Harapan  tesebut  sangat  memungkinkan  sesuai  dengan  konsep  notasi  Laban  yang menegaskan tentang sifat dasar notasi Laban yang dapat diaplikasikan secara universal. Bahkan notasi  Laban  bisa  menembus  batas-batas  komunikasi  yang  terkadang  masih  ditemukan  pada bahasa.  Maka  dari  itu,  perlu  pemahaman  yang  mendalam  agar  notasi  yang  dihasilkan  dapat dibaca  peraga  lainnya.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menciptakan  gerakan  yang  sama  antara  satu peraga dengan peraga lainnya. Hasil analisis ini dapat digambarkan seperti pada Tabel analisis kebutuhan sebagai berikut.
Tabel 2. Analisis Kebutuhan
Input Proses Output Pengantar pemahaman simbol, penjelasan simbol, simbol notasi, penerapan simbol- simbol notasi dalam gerak tari tradisional Lampung Penerjemahan buku notasi Laban dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia namun disesuaikan dengan kebutuhan dalam proses pendokumentasi gerak Buku notasi Laban dalam bahasa Indonesia untuk penulisan tari tradisional.
Tabel analisis kebutuhan tersebut menunjukkan, bahwa pada bagian input telah dijelaskan hal-hal  apa  saja  yang  dibutuhkan.  Penjelasan  tersebut  didapatkan  berdasarkan  proses pengumpulan  data  yang  telah  dijelaskan  dan  dibahas.  Pembahasan  tersebut  juga  dilakukan secara mendalam hingga kelatar belakang atau alasan mengapa membutuhkan hal-hal tersebut. Pada  bagian  proses  juga  sudah  dijelaskan  apa  saja  yang  dilakukan,  dan  bagaimana melakukannya.  Selanjutnya  adalah  bentuk  pengembangan  yang  dihasilkan  dari  tahapan- tahapan yang dilakukan sebelumnya.

## D. Kesimpulan
Penulisan  notasi  tari  sangat  diperlukan  bagi  seseorang  yang  bergelut  dalam  bidang  tari. Penulisan sangat membantu seseorang dalam merekam karya yang dihasilkan. Rekaman dalam bentuk  tulisan  akan  lebih  mampu  memperkuat  dibandingkan  dengan  rekaman  dalam  bentuk video.  Hal  ini  dikarenakan  terlalu  banyak  risiko  yang  dihadapi,  terlebih  dengan  makin canggihnya era digital saat ini. Penulisan gerak tari dalam sebuah transkrip gerak akan dangat membantu dalam memahami gerak keseluruhan. Detail-detail gerak dapat digambarkan dengan jelas menggunakan notasi Laban.
Permasalahan  minimnya  pemahaman  akan  bahasa  yang  digunakan  dalam  buku  utama notasi  akan  teratasi  dengan  produk  penelitian  ini.  Buku  yang  ditulis  dalam  bahasa  Indonesia dan menggunakan contoh-contoh yang dekat dengan budaya Indonesia akan membantu dalam memahami  notasi.  Hal  ini  dikarenakan  pelaku  sudah  mengetahui  terlebih  dahulu  gerak  yang dituliskan.  Faktor  ini  yang  akan  membantu  seseorang  cepat  dalam  mempelajari  notasi  tari. Selain  itu,  kemampuan  dalam  menghafal  gerak,  serta  dibantu  dengan  kemampuan  dalam menganalisis  gerak  akan  menambah  kemampuan  seseorang  dalam  menguasai  teknik  suatu gerak.  Bahkan  tidak  menutup  kemungkinan  bahwa  seseorang  akan  menguasai  teknik  suatu tarian berkat memahami analisis gerak dalam perspektif notasi Laban.
Kemampuan menganalisis gerak dapat membantu seseorang dalam menjaga hak kekayaan intelektualnya.  Hal  ini  bisa dilakukan  karena  maraknya  klaim  karya  yang  terjadi.  Kejadian  ini bisa dikatakan merupakan dampak informasi yang sangat mudah didapatkan karena internet. Saat  ini  manusia  dapat  dengan  mudah  menggenggam  dunia.  Manusia  dapat  mengetahui aktivitas manusia lainnya meskipun saling berjauhan dibelahan lain dunia. Begitu pula dengan gerak-gerak tari yang dapat dengan mudah dilihat dan diikuti. Oleh sebab itu, penulisan gerak dalam  notasi  adalah  salah  satu  solusi  yang  dapat  ditawarkan  untuk  melindungi  ciri  dan kekhasan suatu karya.

## E. Referensi
Habsary, D. (2022). Analisis Gerak Tari Lampung: Perspektif Kinesiologi dalam Kenesiologi Gerak Tari Tradisional Lampung . Bandar Lampung: Pusaka Media.
Hadi, S. (2007). Kajian Tari Teks dan Konteks . Yogyakarta: Pustaka Book Publisher. Hutchinson, A. (1977). Labanotation.  Third Edition, Revised . New York: A Theatre Arts Book. Langer, S. K. (2006). Problematika Seni . Bandung: Sunan Ambu Press, STSI Bandung. McFee, Graham. 1992. Understanding Dance. London and New York: Routledge. Smith, J. (1985). Komposisi Tari. Tejemahan Ben Suharto . Yogyakarta: IIKALASTI Yogyakarta.