## JURNAL PSIKOHUMANIKA
Http://Ejurnal.Setiabudi.Ac.Id/Ojs/Index.Php/Psikohumanika

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Article History Be accepted : September 2020 Approved :
December 2020 Published : December 2020 The risk-taking issue of sexual behavior at a young age often leads to bad damage for the teenager and its surroundings when viewed as an asset  of  a  nation  to  engage  in  such  an  aspect  of  development,  the preoccupation  of  sexual  behavior  must  be  overcome  by  involving  a number  of  important  factors  among  famlies,  school,  peers, religiousity, social media, and local cultural values. The aims of the discussion,  then  is  to  recognize  the  simultaneous  impact  of  six preventive  factors  :  risky  sexual  behavior  on  the  teenager,  and individual  relationships  with  adolescent  risky  sexual  behavior.  The methods used are double-regression quantitative and the correlation by Karl Pearson. Participant engaged by 150 students (sevent – nine grade)  with  saturated  technique  sampling.  The  scales  that used  are the parent-adolescent relationship scale, quality of school life scale, peer  relationship  scale  :  middle/high  school  student  version,  the religious  scale,  media  of  behavior  scale,  scale  of  local  cultural values,  and  the  scale  of  risky  sexual  behavior.  The  result  of  the research hypothesis is accepted, which means there are simultaneous effect of six factors on adolescent risky sexual behavior with a value of  9,179  and  of  significance  =  0,000,  and  there  is  a  significant negative  relationship  between  each  factor  and  the  risky  sexual behavior of adolescents. The value of the six preventive factors is in high categroies, and the risky sexual behavior of adolescents is in a low  category.  This  result  indicates  that  six  specific  factors  can  be established  as a  primary  mediator incoping  with  sexual  behavior  at risk for the adolescence of the platinum generation.
Keywords : six preventive factors, risky sexual behavior, platinum teen generation

## Alamat Korespondensi:
Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Jl.  Diponegoro  52-60  Salatiga,  Jawa  Tengah,  Indonesia 50711 E-mail: arthurhuwae92@gmail.com
p-ISSN: 1979-0341 e-ISSN : 2302-0660

## ANALISIS ENAM FAKTOR PREVENTIF PERILAKU SEKSUAL BERISIKO REMAJA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA GENERASI PLATINUM

## Arthur Huwae
Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, Jawa Tengah, Indonesia 50711

## INFO ARTIKEL ABSTRAK

## Sejarah Artikel
Diterima :
September 2020 Disetujui : Desember 2020 Dipublikasikan : Desember 2020 Permasalahan  perilaku  seksual  berisiko  yang  terjadi  di  usia  remaja,
sering  menghasilkan  dampak  yang  buruk  bagi  remaja  itu  sendiri maupun  lingkungan  sekitarnya  Padahal,  jika  dilihat  remaja merupakan  aset  suatu  bangsa  untuk  terlibat  dalam  pembangunan semua aspek. Untuk itu, permasalahan akan perilaku seksual berisiko harus  bisa  diatasi  dengan  melibatkan  beberapa  faktor  penting diantaranya  keluarga,  sekolah,  teman  sebaya,  religiusitas,  media sosial,  dan  nilai  budaya  lokal.  Dengan  demikian,  tujuan  dari penelitian  ini  adalah  mengetahui  pengaruh  secara  simultan  enam faktor  preventif  terhadap  perilaku  seksual  berisiko  remaja,  dan hubungan  masing-masing  faktor  dengan  perilaku  seksual  berisiko remaja.  Metode  yang  digunakan  ialah  kuantitatif  regresi  berganda dan korelasi Karl  Pearson. Partisipan  yang  dilibatkan  sebanyak  150 siswa  kelas  VII-IX  yang  berusia  13-15  tahun  dengan  menggunakan teknik sampling  jenuh .  Skala  yang  digunakan  untuk  penelitian  ini ialah : skala relasi orang tua-remaja , quality of school life scale,  peer relationship  scale  :  middle/high  school  student  version, skala religiusitas , skala perilaku penggunaan media sosial , skala nilai-nilai budaya  lokal , dan  skala  perilaku  seksual  berisiko.  Hasil  pengujian menunjukkan  bahwa  hipotesis  penelitian  diterima,  yang  berarti terdapat  pengaruh  simultan  enam  faktor  terhadap  perilaku  seksual berisiko remaja dengan nilai F sebesar 9,179 dan signifikan = 0,000, serta  terdapat  hubungan  negatif  signifikan  antara  masing-masing faktor  dengan  perilaku  seksual  berisiko  remaja.  Nilai  kategorisasi dari enam faktor preventif  berada pada kategori tinggi, dan perilaku seksual  berisiko  remaja  berada  di  kategori  rendah.  Hasil  ini mengindikasi bahwa ke-enam faktor tersebut dapat dijadikan sebagai mediator  utama  dalam  mengatasi  perilaku  seksual  berisiko  remaja generasi platinum. Kata Kunci :
Enam faktor preventif, perilaku seksual berisiko, remaja generasi platinum

## PENDAHULUAN
Generasi platinum merupakan generasi serba instan dan hedonis  yang hadir ditengah-tengah  keterbukaan  dalam  berpikir,  berperasaan,  dan  berperilaku  serta hidup  dalam  pesatnya  kemajuan  teknologi  dan  peradaban  pendidikan  (Susana, 2012).  Individu  yang  lahir  sesudah  tahun  2000,  disebut  sebagai  generasi  yang mewah dan elegan dibandingkan dengan generasi sebelumnya, karena di generasi ini  individu  lebih  berkualitas  dan  lebih  produktif  (Wuryasti,  2019).  Kehidupan generasi  platinum  dari  setiap  aspek  sangatlah  berpengaruh  pada  pembentukan identitas diri termasuk perilaku seksualnya. Seperti yang diketahui bahwa perilaku seksual ditunjukkan ketika seseorang mulai mengalami masa puber, dan mengarah pada kategori usia remaja awal (Santrock, 2016). Remaja awal cenderung melekat pada mereka yang berada di bangku sekolah menengah pertama (SMP).
Masa remaja adalah masa peralihan dari masa kanak-kanak menjadi seorang yang lebih dewasa, sehingga mereka perlu mengembangkan rasa percaya diri dan identitas pribadi (Santrock, 2016). Pada masa inilah seseorang mencari pola hidup yang  diinginkan,  dan  seringkali  perilaku  yang  dihasilkan  muncul  dari  rasa
keingintahuan  dan  mencoba-coba  (Prinstein,  Brechwald,  &  Cohen,  2011).  Jika dilihat, remaja sendiri merupakan aset yang sangat berharga terhadap suatu bangsa bagi  masa  yang  akan  datang.  Namun  pada  saat  masa  peralihan  dalam  proses perkembangan,  remaja  seringkali  melakukan  perbuatan  yang  melanggar  norma dan  aturan  sosial,  sehingga  perilaku  yang  dimunculkan  memberi  kerugian  bagi dirinya  sendiri  maupun  orang  lain  (Davis  &  Friel,  2004).  Perbuatan  yang melanggar inilah seringkali dikenal dengan kenakalan remaja. Perilaku kenakalan remaja  antara  lain;  pergaulan  bebas,  alkoholisme,  penyalahgunaan  narkoba, kekerasan, dan seks bebas yang berisiko.
Permasalahan  perilaku  seksual  berisiko  sampai  sekarang  masih  menjadi polemik  di  kalangan  remaja,  dimana  dengan  keterbukaan  akan  peradaban membuat segala sesuatu menjadi lebih mudah untuk dijangkau (Browning, 2004). Perilaku seksual berisiko bahkan menjadi hal biasa di kehidupan remaja generasi platinum. Dari data survey nasional kesehatan berbasis sekolah di Indonesia oleh Kusumawardani, dkk. (2016), mendapatkan hasil bahwa perilaku berisiko menjadi masalah  kesehatan  yang  tinggi  di  kalangan  pelajar  SMP  dan  SMA  di  Indonesia. Kemudian,  Suryoputro,  Ford,  &  Shaluhiyah  (2006),  mengungkapkan  bahwa remaja  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  sangat  tinggi  dan  memiliki  kemampuan untuk  melakukan  perilaku  seksual  yang  lebih  berisiko.  Hal  ini  karena  remaja generasi  platinum  merupakan  kategori  manusia  penguasa  teknologi  dan  isinya, sehingga  akan  sangat  cepat  untuk  mereka  memeroleh  apa  yang  diinginkan (Stoebenau, dkk., 2013).
Perilaku  seksual  berisiko  remaja  sendiri  merupakan  rangsangan  yang muncul  akan  ketertarikan  terhadap  orang  lain  untuk  memuaskan  diri  baik  dalam bentuk  fantasi  sampai  pada  tindakan  berhubungan  seks  tanpa  menggunakan  alat pelindung  dan  minimnya  pengetahuan  tentang  seks,  sehingga  memberikan dampak  terhadap  fisik,  psikis,  dan  sosial  (Santrock,  2016).  Ada  beberapa  ciri perilaku seksual  berisiko  yang terjadi pada remaja, khususnya  bagi  mereka  yang tidak  mendapatkan  pendidikan  seks  yang  baik,  yaitu  melakukan  masturbasi menggunakan  alat  yang  kurang  bersih,  onani  dengan  melakukan  imajinasi  seks yang  tinggi,  adanya  tindakan petting, oral  seks,  anal  seks,  dan  melakukan intercouse layaknya suami-istri (Santrock, 2016).
Setiap perilaku yang kurang sehat, akan menghasilkan dampak yang sangat buruk    bagi  kesehatan  hidup  seorang  remaja  (Soetjiningsih  &  Masrun,  2008). Dampak  secara  fisik  membuat  perempuan  mengalami  kehamilan  dan  aborsi, terjadinya ejakulasi dini, menghasilkan penyakit menular seksual, HIV-AIDS, dan kematian dini. Untuk dampak psikologis, remaja menunjukkan emosi yang kurang baik  seperti  cemas,  takut,  marah,  tertekan,  merasa  bersalah,  welas  diri  yang rendah, dan bahkan sampai mengalami depresi. Sedangkan dari segi sosial, remaja mengalami putus sekolah, diasingkan/dikucilkan, mengalami perubahan peran dan tanggung jawab yang lebih besar dari usia yang sesungguhnya (WHO, 2014).
Santrock  (2016),  mengungkapkan  bahwa  perilaku  seksual  berisiko  yang terjadi  karena  minimnya  peran  beberapa  faktor  yang  melekat  langsung  pada kehidupan remaja, yang juga akan dikaji dalam penelitian ini yaitu, faktor internal berkaitan  dengan  gambaran  diri,  kepribadian,  dan  religiusitas,  sedangkan  faktor eksternal  yang  melibatkan  peran  keluarga,  sekolah,  teman  sebaya,  kebudayaan, dan  media  digital.  Faktor-faktor  ini  bila  diperankan  dengan  baik,  akan  sangat membantu remaja masa kini untuk terhindar dari perilaku seksual berisiko. Seperti yang disampaikan oleh Chia (2006), Landor, dkk. (2011), Kao & Winifred (2013), dan  Wang’eri  &  Otanga  (2013),  bahwa  remaja  sebenarnya  masih  memiliki kemampuan  yang  besar  untuk  mengatasi  perilaku  seksual  berisiko  dengan melakukan keterbukaan dengan orang tua, tergabung dalam kegiatan sekolah yang membantu  mengembangkan  semua  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  dan  nilai- nilai  moral , memilih  teman  bermain  yang  sesuai,  keterlibatan  dalam  kegiatan keagamaan  seperti  di  masjid,  gereja,  dan  tempat  ibadah  lainnya.  Kemudian, ditambahkan oleh Suryoputro, dkk. (2006), bahwa seorang remaja yang sejak dini sudah  diarahkan  dalam  penggunaan  media  digital,  dan  ditanamkan  nilai-nilai budaya  lokal,  maka  akan  mengarahkan  mereka  untuk  bijak  dalam  bertindak menjadi remaja yang sehat secara utuh.
Keluarga  merupakan  faktor  utama  yang  sangat  besar  pengaruhnya  pada kehidupan  remaja,  dimana  setiap  orang  tua  menginginkan  anak  remajanya  bisa berguna  bagi  banyak  hal.  Maka  dari  itu,  pengasuhan  merupakan  pondasi  bagi tumbuh  kembang  remaja.  Santrock  (2016),  mengatakan  bahwa  peran  orang  tua dalam  pengasuhan  adalah  bentuk parental  control yang  menggambarkan  relasi integrasi  yang  menekankan  pada  kesejahteraan  tumbuh  kembang  remaja.  Secara spesifik, Grotevant & Cooper (1986), mengartikan relasi orang tua-remaja sebagai proses  interaksi  untuk  mengembangkan  pemahaman  remaja  mengenai  pikiran, sudut  pandang,  perasaan  dan  harapan  untuk  mencapai  individualitas  dan hubungan  yang  berkualitas.  Relasi  kehangatan  yang  dibangun  antara  orang  tua dan remaja akan membentuk kelekatan positif yang seimbang, sehingga orang tua tidak perlu memiliki kekhawatiran yang berlebihan akan apa yang dilakukan oleh remaja di luar rumah (Hair, dkk., 2005). Untuk itu, peran relasi orang tua-remaja tidak  terlepas  dari  beberapa  komponen  penting,  yaitu  :  (1)  asertivitas  diri,  (2) keberadaan  diri,  (3)  kepekaan,  dan  (4)  mutualitas  (Grotevant  &  Cooper,  1986). Komponen-komponen  inilah  yang  akan  membuat  remaja  terlatih  untuk membentuk  identitas  diri  dan  peran  sosial  yang  positif.  Hasil  penelitian  dari Ungsianik  &  Yuliati  (2017),  menunjukkan  bahwa  peran  yang  kurang  baik  dari orang tua berdampak buruk terhadap perilaku seksual berisiko remaja usia 13-18 tahun.  Penelitian  lain  dari  Ayalew,  Mengistie,  &  Semahegn  (2014),  dan  Gustina (2017),  mengungkapkan  bahwa  relasi  orang  tua-remaja  yang  kurang  baik  bisa mengarahkan kepada hubungan seks dini yang berisiko.
Faktor  kedua  yaitu  sekolah  yang  merupakan  lembaga  pendidikan  yang berfungsi  mendidik  siswa-siswinya  untuk  menjadi  sumber  daya  unggul  dan kompetitif  (Markham,  dkk.,  2010).  Peran  sekolah  adalah  menghasilkan  kualitas pengajaran,  pembinaan,  dan  relasi  dalam  mengembangkan  kecerdasan, pembentukan  karakter,  dan  sikap  positif  siswa  (Epstein  &  McPartland,  1978). Adanya  relasi  yang  baik  antara  guru,  orang  tua  dan  siswa  remaja  akan meningkatkan kualitas mereka dalam belajar, serta membantu mereka untuk tidak melakukan  kenakalan  berisiko.  Epstein  &  McPartland  (1978),  menyebutkan beberapa  indikator  yang  harus  diterapkan  oleh  sekolah  untuk  bisa  menghasilkan siswa  yang  kompoten,  yaitu  :  (1)  menciptakan  iklim  belajar  yang  kondusif  agar siswa mendapat kepuasan (2)  mengasah corak kepribadian siswa, supaya mereka memiliki komitmen dalam belajar, dan (3) mengajarkan siswa akan peranan sosial beserta  inovasinya,  sehingga  menghasilkan  respon  yang  positif.  Dari  hasil  studi literatur yang dikaji oleh Purnama & Raharjo (2018), menunjukkan peran sekolah juga  turut  menentukan  baik  dan  buruknya  suatu  perilaku  yang  ditampilkan  oleh remaja  termasuk  di  dalamnya  perilaku  seksual  berisiko,  serta  masih  dijumpai banyak  sekolah  yang  kesulitan  merancang  dan  menerapkan  program  khusus dalam penanganan kasus perilaku seksual berisiko.
Kemudian,  teman  sebaya  merupakan  faktor  ketiga  yang  berkaitan  dengan relasi sosial yang dibangun oleh remaja dengan orang lain yang memiliki usia dan kekhasan  yang  sama  dengan  dirinya  guna  menghasilkan  hubungan  positif  yang saling mendukung (Butcher, dkk., 2016). Pengaruh teman sebaya sangatlah besar, dimana ketika  seorang remaja  memiliki teman  atau kelompok sebaya  yang  baik, saling  mendukung,  sama-sama  saling  memanfaatkan,  dan  berguna  bagi  teman- temannya, maka akan meningkatkan perilaku yang positif, begitu juga sebaliknya (Costello  &  Hope,  2016).  Untuk  menghasilkan  hubungan  yang  positif,  maka Butcher, dkk. (2016), menyebutkan  beberapa karakteristik  yang  menggambarkan besarnya  pengaruh  teman  sebaya  di  usia  remaja,  yaitu  :  (1)  adanya  penerimaan, (2)  terbentuknya  interaksi  dan  kerja  sama,  (3)  perpaduan  minat/potensi,  dan  (4) persaingan yang psositif. Menurut Brown, Clasen, & Eicher (1986), remaja yang memiliki  teman  yang  merusak,  cenderung  berdampak  pada  perilaku  yang berisiko. Pandangan ini diperkuat dari  hasil penelitian yang dilakukan oleh Indah &  Sari  (2016),  bahwa  pengaruh  buruk  teman  sebaya  efektif  meningkatkan perilaku seksual berisiko remaja.
Faktor  keempat  berkaitan  dengan  religiusitas,  yang  merupakan  suatu kondisi, pemahaman, dan ketakwaan remaja dalam menjalankan nilai-nilai agama yang dianut untuk mencapai kepuasan batiniah, yang ditunjukkannya lewat sikap dan  tingkah  laku  yang  benar  (Glock  &  Stark,  1996).  Rerata  remaja  biasanya menjadikan  agama  sebagai  suatu  pelarian  ketika  mereka  telah  melakukan  suatu perbuatan  dosa.  Glock  &  Stark  (1996),  menyebutkan  dimensi  religiusitas  yang menggambarkan  kualitas  kehidupan  seseorang,  yaitu  :  (1)  sebagai  ideologi
keyakinan,  (2)  sarana  ritual,  (3)  penghayatan  akan  pengalaman  hidup,  dan  (4) pengetahuan  tentang  agama  dan  konsekuensinya.  Bila  seorang  remaja  mampu menerapkan  nilai-nilai  religiusitas  yang  dianut  dalam  kesehariannya,  maka  akan menjadi  kebiasaan  baik  yang  ditunjukkan  lewat  perilaku  yang  benar  (Cardwell, 1969). Dari hasil penelitian yang dilakukan Rosidah (2012), menunjukkan bahwa rendahnya penanaman nilai-nilai religiusitas cenderung menyebabkan meningkatnya  perilaku  seksual  berisiko  remaja.  Meskipun  demikian,  Bjorck  & Kim. (2009), mengatakan bahwa religiusitas bisa dijadikan sebagai sarana coping ketika remaja menghadapi berbagai masalah hidup yang berat.
Faktor kelima yang tidak bisa terlepas dengan aktivitas remaja,  yakni peran media sosial yang memfasilitasi remaja untuk memeroleh informasi, menemukan materi-materi  pelajaran,  dan  membantu  mereka  mengeksplor  diri.  Mayfield (2008), mendefinisikan  media  sosial sebagai sarana  teknologi  untuk  membangun jejaring  dengan  orang  lain,  bekerja  sama,  berbagi  ide  dan  kreasi,  serta membangun suatu komunitas. Hadirnya media sosial memfasilitasi manusia untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi  yang  memiliki karakteristik  : (1) sebagai sarana informasi, (2) media interaksi, (3) program edukasi, (4) sarana hiburan, dan (5) layanan mobilisasi (Mayfield, 2008). Meskipun kehadiran media sosial  untuk  membantu  manusia,  namun  peranan  media  sosial  juga  memiliki dampak  yang  buruk  dari  segi  penggunaan  bagi  kehidupan  remaja,  yang  dimana akan  membuat  remaja  mengalami  kecanduan  (Murdiningsih,  Rosnani,  &  Arifin, 2016).  Penelitian  dari  Puspita,  Agushybana,  &  Dharminto  (2019),  menunjukkan bahwa  pengendalian  penggunaan  media  sosial  yang  rendah  cenderung menghasilkan perilaku yang melanggar norma sosial yang banyak dilakukan oleh remaja  yaitu  perilaku  seksual  berisiko.  Selain  itu,  Lu,  Hao,  &  Jing  (2016), berpandangan  bahwa  intensitas penggunaan  media sosial  yang tinggi sebenarnya menggambarkan  aktivitas  keseharian  manusia  sekarang,  begitu  juga  dengan remaja.  Untuk  itu,  pengendalian  dari  dalam  diri  dibutuhkan  sehingga  tidak menimbulkan hal-hal yang tidak diinginkan.
Selanjutnya,  faktor  keenam  yakni  nilai-nilai  budaya  lokal.  Setiap  remaja Indonesia  memiliki  latar  belakang  yang  beragam  karena  faktor  budaya.  Budaya merupakan  identitas  seseorang  ketika  ia  berhadapan  dengan  orang  lain,  dan dicirikan dari bahasa, dialeg dan sistem (Suwardi & Rahmawati, 2019). Nilai-nilai budaya  lokal  diperlukan  untuk  terciptanya  ilmu  pengetahuan,  ketertiban, kesopanan, kedamaian, keadilan, kesejahteraan, mencegah konflik, pengembangan sistem nilai, pengembangan kelembagaan, dan perubahan tingkah laku. Hadirnya  nilai-nilai  budaya  yang  dianut  masyarakat  dari  generasi  satu  ke generasi  berikut,  menjadikannya  sebagai  pegangan  hidup  dan  cara  individu bertindak  terhadap  alam  dan  seisinya  (Sartini,  2004). Suwardi  &  Rahmawati (2019),  mengatakan  bahwa  nilai-nilai  budaya  lokal  tetap  berjalan  secara berkesinambungan  dengan  indikator  :  (1)  berjanji  setia,  menjaga  kesetiaan,
memelihara  organisasi,  (2)  berperilaku  patuh,  (3)  sikap  setia,  dan  (4)  adanya keterbukaan. Di dalam kehidupan masyarakat, nampaknya ada budaya lokal yang memperbolehkan  remaja  untuk  menikah  sebelum  waktunya,  tetapi  ada  juga budaya  lokal  yang  melarang  pernikahan  dini  dan  akan  memberikan  sanksi  bagi remaja yang hamil di luar nikah (Kasim, 2014). Penelitian dari segi budaya lokal yang dilakukan oleh Hanifah & Cahyo (2012), didapatkan hasil bahwa masih ada penerapan nilai-nilai budaya lokal yang memperbolehkan remaja  menikah di usia dini  ketika  terjadinya  perilaku  seksual  pranikah  seperti  yang  terjadi  pada  siswa SMP pengungsi eks Timor Timur di Nusa Tenggara Timur. Hal  ini bertentangan dengan  yang  disampaikan  oleh  Earley  &  Ang  (2003),  bahwa  penanaman  nilai- nilai  budaya  sangatlah  penting,  serta  peran  orang  dewasa  dalam  pengambilan keputusan harus bisa  melihat dampak kedepan bagi kehidupan remaja.
Dinamika  masalah  yang  dialami  oleh  para  remaja  selalu  menghasilkan stigma  yang  buruk  tanpa  adanya  terobosan  konkrit  untuk  mengatasi  perilaku- perilaku  tersebut,  sehingga  jalan  keluar  yang  selalu  diambil  ialah  remaja diintimidasi  oleh  keluarga,  diberhentikan  dari  sekolah,  diasingkan  oleh  teman- teman  sebaya,  diberi  label  pezina,  dipermalukan  di  media  sosial,  dan  dianggap mempermalukan  masyarakat  sekitar.  Dengan  demikian,  kesadaran  dan keterlibatan  semua  pihak  sangat  dibutuhkan  untuk  pertumbuhan  remaja  yang sehat  secara  fisik,  psikologis,  dan  sosial.  Apalagi  jika  dilihat  perubahan  global telah memfasilitasi segala golongan masyarakat untuk menjadi sumber daya yang berguna  bagi  keluarga,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Hal  ini  sejalan  dengan yang disampaikan oleh Soetjiningsih  & Masrun (2008), bahwa remaja yang sehat adalah cerminan masa depan yang berkualitas.
Melihat  dinamika  yang  ada,  maka  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  enam  faktor  (peran  keluarga,  sekolah,  teman  sebaya,  religiusitas, media sosial, dan nilai-nilai budaya lokal) yang berperan penting untuk mengatasi perilaku  seksual  berisiko  remaja  generasi  platinum.  Sedangkan  hipotesis  dalam penelitian ini terdiri dari hipotesis mayor yaitu terdapat pengaruh secara simultan enam  faktor  preventif  terhadap  perilaku  seksual  berisiko,  dan  hipotesis  minor yaitu  terdapat  hubungan  negatif  antara  masing-masing  faktor  dengan  perilaku seksual berisiko remaja generasi platinum.

## METODE Partisipan
Partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah  remaja  yang  berusia  13-15  tahun sebanyak  150  siswa  dari  kelas  VII-IX  di  SMP  Kristen  Lentera  Ambarawa  Jawa Tengah  tahun  ajaran  2019/2020,  dengan  teknik  penentuan  sampel  menggunakan sampling jenuh .

## Pengukuran
Metode  yang  digunakan  ialah  kuantitatif  dengan  desain  regresi  berganda dan korelasi sederhana. Data penelitian tentang perilaku seksual  berisiko disusun dengan  menggunakan  dua  pilihan  jawaban,  dan  data  enam  faktor  preventif menggunakan  empat  pilihan  jawaban  dari  skala  Likert.  Sebelum  melaksanakan penelitian, semua skala terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk melihat konstruk bahasa  sesuai  dengan  karakteristik  partisipan.  Untuk  gambaran  semua  skala, diuraikan pada tabel 1 :
Tabel 1: Skala Pengukuran Penelitian Alat Ukur Jumlah Aitem Kisaran Nilai Seleksi Aitem Reliabilitas Skala peran keluarga, disusun berdasarkan komponen relasi orang tua-remaja dari Grotevant & Cooper (1986) 8 0,306-0,740 0,808 Quality of school life scale (Eptein & McPartland, 1978), dimodifikasi berdasarkan tujuan dan karakteristik partisipan penelitian 8 0,327-0,708 0,801 CAYCI peer relationship scale : middle/high school student version (Butcher, dkk., 2016), dimodifikasi berdasarkan tujuan dan karakteristik partisipan penelitian. 8 0,390-0,664 0,823 Skala religiusitas disusun berdasarkan dimensi religiusitas dari Glock & Stark (1996). 8 0,344-0,621 0,800 Skala perilaku penggunaan media sosial disusun berdasarkan karakteristik media sosial menurut Mayfield (2008). 10 0,392-0,766 0,859 Skala nilai-nilai budaya lokal diukur berdasarkan indikator nilai-nilai budaya lokal menurut Suwardi & Rahmawati (2019). 8 0,358-0,787 0,925 Skala perilaku seksual berisiko diukur berdasarkan ciri-ciri perilaku seksual berisiko remaja menurut Santrock (2016). 12 0,429-0,649 0,856
Dari hasil pengujian pada tabel 1, diperoleh nilai seleksi aitem pada semua skala  lebih  dari  0,30.  Hasil  ini  mengacu  pada  pandangan  Azwar  (2012)  bahwa dalam  pengujian  suatu  aitem,  bila  terdapat  nilai  p>0,30,  maka  aitem-aitem tersebut  berkualitas  baik  dan  layak  digunakan  dalam  pengukuran  penelitian. Sedangkan  dari  hasil  uji  reliabilitas  untuk  semua  skala,  diperoleh  nilai Alpha Cronbach’s di  atas  0,8,  yang  jika  mengacu  berdasarkan  kategori  yang diungkapkan oleh Azwar (2012), maka semua skala tergolong sangat reliabel.

## Analisis Data
Pengujian  data  penelitian  menggunakan  uji  normalitas,  linieritas,  regresi berganda  untuk  hipotesis  mayor,  korelasi product  moment  dari  Karl  Pearson untuk  hipotesis  minor,  dan  uji  deskriptif  statistik  untuk  melihat  gambaran kategorisasi  serta  sumbangan  efektif  dari  enam  faktor  preventif  perilaku  seksual berisiko  remaja  generasi  platinum.  Analisis  data  dilakukan  dengan  bantuan program komputer SPSS seri 21.0 for windows.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 2 : Hasil Uji Normalitas Unstandardized Residual Kolmogorov-Smirnov Z 1,176 Asymp. Sig. (2-tailed) .126
Dari  hasil uji  normalitas  pada tabel  2 , diperoleh  nilai  residual  K-S-Z  enam faktor  preventif  (keluarga,  sekolah,  teman  sebaya,  religiusitas,  media  sosial,  dan nilai-nilai  budaya  lokal)  dan  perilaku  seksual  berisiko  remaja  generasi  platinum sebesar 1,176 dengan sig. = 0,126 (p>0,05), yang menunjukkan residual variabel berdistribusi normal.
Tabel 3 : Hasil Uji Linieritas Linearity F Sig. Perilaku seksual berisiko*peran keluarga 15,519 .000 Perilaku seksual berisiko*peran sekolah 9,973 .002 Perilaku seksual berisiko*teman sebaya 9,401 .003 Perilaku seksual berisiko*religiusitas 22,648 .000 Perilaku seksual berisiko*media sosial 30,216 .000 Perilaku seksual berisiko* nilai-nilai budaya lokal 51,056 .000
Dari  hasil  uji  linieritas  pada  tabel  3, diperoleh  nilai  signifikan enam  faktor preventif terhadap perilaku  seksual  berisiko  kurang dari 0,05  yang  menunjukkan hubungan  antara  masing-masing  faktor  dengan  perilaku  seksual  berisiko  remaja generasi platinum adalah linier.
Tabel 4 : Hasil Uji Hipotesis Penelitian Hipotesis Mayor Nilai F  Sig. Pengaruh peran keluarga, sekolah, teman sebaya, religiusitas, media sosial, dan nilai-nilai budaya lokal terhadap perilaku seksual berisiko remaja 9,179 .000 Hipotesis Minor Nilai r Sig. Hubungan antara peran keluarga dengan perilaku seksual berisiko remaja -.299 ** .000 Hubungan antara peran sekolah dengan perilaku seksual berisiko remaja -.247 ** .001 Hubungan antara teman sebaya dengan perilaku seksual berisiko remaja -.243 ** .001 Hubungan antara religiusitas dengan perilaku seksual berisiko remaja -.360 ** .000 Hubungan antara media sosial dengan perilaku seksual berisiko remaja -.401 ** .000 Hubungan antara nilai-nilai budaya lokal dengan perilaku seksual berisiko remaja -.503 ** .000
Dari hasil pengujian hipotesis mayor pada tabel 4, diperoleh nilai F sebesar 9,179  dan  sig.=  0,000  (p<0,01),  yang  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  secara simultan  enam  fakor  preventif  terhadap  perilaku  seksual  berisiko  remaja  SMP generasi platinum. Sedangkan hasil pengujian hipotesis minor , juga menunjukkan bahwa  masing-masing  dari  ke-enam  faktor  preventif  memiliki  hubungan  negatif
yang signifikan dengan perilaku seksual berisiko remaja generasi platinum, karena memiliki nilai signifikan kurang dari 0,01.
Tabel 5 : Kategorisasi Pengukuran Skala Enam Faktor dan Perilaku Seksual Berisiko
Remaja Variabel % Kategori Peran Keluarga 53,33% Tinggi Peran Sekolah 59,33% Tinggi Teman Sebaya 64% Tinggi Religiusitas 67,33% Tinggi Media Sosial 64,67% Tinggi Nilai-nilai Budaya Lokal 73,33% Tinggi Perilaku Seksual Berisiko 50% Rendah
Kategorisasi  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  empat,  yaitu  sangat  tinggi, tinggi,  rendah,  dan  sangat  rendah.  Dengan  demikian,  berdasarkan  kategorisasi skala ke-enam faktor pada tabel 5, menunjukkan bahwa skor semua faktor berada pada  kategori  tinggi,  dan  pada  skala  perilaku  seksual  berisiko  berada  pada kategori rendah. Hal ini mengindikasikan bahwa keterlibatan ke-enam faktor yang baik,  sangat  membantu  remaja  untuk  terhindar  dari  setiap  perilaku-perilaku berisiko  yang  merugikan  semua  aspek  kehidupan,  serta  membantu  terbentuknya perilaku sehat dalam proses tumbuh kembang remaja.
Tabel 6 : Sumbangan Efektif Enam Faktor Preventif Terhadap Perilaku Seksual Berisiko
Remaja Enam Faktor Sumbangan Efektif Peran Keluarga 8,94% Peran Sekolah 6,10% Teman Sebaya 5,90% Religiusitas 12,96% Media Sosial 16,08% Nilai-nilai Budaya Lokal 25,30% Total 75,28%
Berdasarkan  sumbangan  efektif  enam  faktor  preventif  terhadap  perilaku seksual berisiko pada tabel 6, diperoleh hasil sebesar 75,28%, yang menunjukkan bahwa peran keluarga, peran sekolah, teman sebaya, religiusitas, media sosial, dan nilai-nilai  budaya  lokal  merupakan  faktor-faktor  yang  berperan  untuk  mengatasi perilaku  seksual  berisiko  remaja.  Besarnya  sumbangan  enam  faktor  preventif  ini terhadap  perilaku  seksual  berisiko  remaja  generasi  platinum  memberikan pandangan bahwa ditengah peradaban global yang semakin maju, perilaku seksual berisiko di kalangan remaja masih bisa diatasi dengan cukup baik bila diimbangi dengan enam faktor tersebut, dan jika dilihat faktor nilai-nilai  budaya lokal  yang terus  diberikan  dan  dibentuk  sejak  kecil  memiliki  peranan  yang  tinggi  terhadap kehidupan remaja Indonesia generasi platinum.

## PEMBAHASAN
Dari hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa enam faktor preventif  yakni peran keluarga, sekolah, teman sebaya, religiusitas,  media sosial, dan  peran  nilai
budaya  lokal  berpengaruh  terhadap  pencegahan  perilaku  seksual  berisiko  remaja generasi  platinum.  Perkembangan  dunia  yang  semakin  terbuka,  masih  tetap memungkinkan  peran  enam  faktor  tersebut  untuk  terus  diterapkan  dalam  proses pembentukan  diri  yang  lebih  baik  pada  remaja  dalam  tumbuh  kembang  sebagai makhluk individu maupun sosial, guna menjaga dan melindungi diri dari perilaku- perilaku yang berisiko, sehingga akan mudah mencapai kesehatan yang optimal.
Jika dilihat, ketika remaja melewati masa puber, perubahan semakin terjadi dan  rasa  ingin  tahu  akan  sesuatu  semakin  meningkat  termasuk  perilaku  seksual (Santrock,  2016).  Dunia  semakin  terbuka  dengan  sesgala  sesuatu  yang  mudah diakses, cenderung menjadi ketakutan orang dewasa akan kenakalan berisiko yang dilakukan  oleh  remaja  generasi  platinum.  Akan  tetapi,  hasil  dari  kategorisasi perilaku  seksual  berisiko  yang  rendah,  mengindikasikan  bahwa  ditengah peradaban  yang  semakin  canggih  tidak  serta  merta  membuat  remaja  generasi platinum selalu  melakukan hal-hal yang  menghancurkan diri. Namun sebaliknya, dari  hasil  hipotesis  mayor  menunjukkan  adanya  pengaruh  secara  simultan  enam faktor  preventif  terhadap  perilaku  seksual  berisiko,  yang  menandakan  bahwa peran  enam  faktor  bisa  mengarahkan  remaja  menjadi  pribadi  yang  berkualitas secara fisik, psikologis, dan sosial.
Hasil  ini  juga  memberikan  informasi  bahwa  apabila  faktor-faktor  preventif perilaku  seks  berisiko  terus  ditingkatkan  dengan  baik  menggunakan  penerapan metode  yang  tetap  memperhatikan  kesejahteraan  psikologis  remaja,  maka  setiap remaja  akan  belajar  meningkatkan  pengendalian  diri  dari  stimulus  yang memengaruhi  pada  tindakan  berisiko  (Soetjiningsih  &  Masrun,  2008).  Remaja yang  berhasil  dalam  kehidupannya,  apabila  mereka  mampu  menyaring  dan beradaptasi    terhadap  perubahan-perubahan  dari  dalam  diri  maupun  dari  luar, maka proses pertumbuhan dan perkembangan yang dialami tidak berpotensi pada masalah hidup (Davis & Friel, 2004).
Hasil  hipostesis  minor  satu  yang  diterima,  menunjukkan  bahwa  keluarga merupakan  faktor  lembaga  sosial  pertama,  dimana  remaja  bertumbuh  dan dibesarkan. Melalui keluarga, remaja dididik untuk menjadi pribadi yang  teladan dan  bertanggung  jawab. Di dalam  keluarga, orang tua  yang  menjadi  figur utama untuk  mengenalkan  kepada  remaja  akan  pendidikan  seksual  yang  didalamnya berkaitan  dengan  perilaku  seksual  berisiko  (Hicks,  dkk.,  2013).  Jika  remaja diajarkan sejak dini, maka saat ia mulai membuka diri ke lingkungan lebih luas, ia akan bisa melindungi diri dari pergaulan-pergaulan yang merusak.
Grotevant  &  Cooper  (1986),  menekankan  bahwa  relasi  timbal-balik  yang baik diantara orang tua dan remaja merupakan implementasi langsung dari bentuk parenting ,  sangat  berdampak  positif  pada  pembentukan  komitmen,  tanggung jawab,  identitas  diri,  dan  peran  sosial  dari  para  remaja.  Pandangan  ini  diperkuat dari  hasil  kategorisasi  yang  menunjukkan  bahwa  peran  keluarga  berada  pada kategori  tinggi,  yang  berarti  telah  terjadinya  penerimaan  dan  komunikasi  yang
baik  antara  orang  tua  dalam  membimbing  remaja  dengan  tetap  melakukan pengontrolan  yang  berkala  terhadap  aktivitas  mereka.  Begitu  juga  sebaliknya, remaja  belajar  untuk  bertukar  pikiran  atas  perubahan-perubahan  pertumbuhan seksual  yang  dialami  dengan  orang  tua,  sehingga  mereka  paham  akan  apa  yang sedang  dialami  berkaitan  dengan  proses  tumbuh  kembangnya  (de  Graaf,  dkk., 2010).
Tumbuh  dan  kembangnya  seorang  remaja  secara  sehat,  tergantung  dari bagaimana  peran  besar  orang  tua.  Orang  tua  juga  turut  bertanggung  jawab terhadap  masa  depan  remaja  di  kemudian  hari.  Manlove,  dkk.  (2008), menekankan  bahwa  kegagalan  dan  penghancuran  hidup  seorang  remaja  tidak terlepas dari peran keluarga yakni kedua orang tuanya. Hasil ini juga mendukung pandangan dari  Ungsianik dan Yuliati (2017), bahwa  pengasuhan  yang dianggap tepat  diberikan  oleh  orang  tua  kepada  anak  remajanya  adalah  pengasuhan  yang bersifat  menyatu,  karena  orang  tua  akan  lebih  memahami  tumbuh  kembang remaja  sekarang  beriringan  dengan  peradaban  teknologi,  sehingga  bentuk pengasuhan  yang  dulu  seperti  otoriter  maupun  pengabaian  dirasakan  kurang efektif lagi diterapkan pada remaja masa sekarang.
Faktor  kedua  yaitu  berkaitan  dengan  peran  sekolah,  yang  dimana  sekolah merupakan  tempat  bagi remaja  belajar dan mengembangkan  semua kemampuannya  selain  di  rumah.  Proses  pubertas  yang  sudah  dilalui  oleh  remaja membuat  mereka  semakin  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  kuat,  dan  biasanya perilaku    tersebut  muncul  ketika  mereka  berada  di  luar  rumah,  sehingga  peran sekolah  juga  sangatlah  penting  (Olapegba,  Idemudia,  &  Onuoha,  2013).  Hasil penelitian menujukkan bahwa peran sekolah berada pada kategori yang tinggi dan diterimanya hipotesis minor dua. Psikoedukasi yang diberikan di sekolah ternyata sangat membantu para remaja untuk lebih mencintai diri mereka dan belajar untuk tidak menghancurkan diri dengan perilaku-perilaku yang berisiko.
Dengan  adanya  pengembangan  dari  sistem  pembelajaran  yang  melibatkan peran  aktif  siswa,  membuat  para  remaja  akan  mampu  mengeksplor  diri  dengan maksimal.  Sejalan dengan  yang disampaikan oleh Epstein &  McPartland (1978), bahwa  dengan  adanya  bimbingan  dari  sekolah  khususnya  guru  untuk mendampingi  keterlibatan  siswa  di  dalam  kegiatan  akademik  maupun  non- akademik,  akan  meminimalisir  perilaku  berisiko  yang  biasanya  terjadi  di  usia remaja.  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  yang  dikaji  oleh  Purnama  &  Raharjo (2018),  bahwa  sekolah  dalam  hal  ini  guru  adalah  orang  tua  bagi  para  remaja  di sekolah,  untuk  itu  peran  guru  bukan  saja  mengajar  tetapi  juga  mendidik  anak muridnya menjadi manusia yang sehat dan bermartabat yang nantinya berfungsi di lingkungan sosial yang lebih luas.
Faktor  ketiga  yang  dianggap  memainkan  peran  untuk  mengatasi  perilaku seksual  berisiko  pada  remaja  generasi  platinum  ialah  teman  sebaya.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa    hipotesis  minor  tiga  diterima,  yang
mengindikasikan  bahwa  remaja  generasi  platinum  menyadari  bahwa  pengaruh teman  sebaya  juga  menentukan  polarisasi  perilaku  mereka.  Seringkali  seorang remaja  akan  merasa  terasingkan  bila  mereka tidak  memiliki teman (Chia, 2006). Meskipun  demikian,  menurut  Dumas,  Ellis,  &  Wolfe  (2012),  bahwa  di  keadaan sekarang  ini  membuat  remaja  bisa  lebih  mudah  mendapatkan  teman  yang  sesuai dengan  kesamaan  minatnya.  Hal  ini  karena  peradaban  teknologi  yang memungkinkan  remaja  bisa  mendapatkan  teman  lewat  sosial  media  dan menunjukkan popularitas diri (Cakirpaloglu, dkk., 2016). Selain itu, Butcher, dkk. (2016),  menggambarkan  remaja  yang  berhasil  saling  memanfaatkan,  adalah remaja  yang  sebenarnya  saling  menerima  dan  bersaing  yang  sehat,  serta  saling mendukung  satu  dengan  yang  lain  secara  positif.  Dari  hasil  kategorisasi, menunjukkan  bahwa  pengaruh  teman  sebaya  berada  di  kategori  tinggi,  sehingga sejalan dengan  yang disampaikan oleh Indah  & Sari (2016), bahwa remaja  yang memilih teman yang baik, memiliki minat yang sama, memiliki pandangan hidup yang sehat akan mengarahkan perilaku sehat mereka dari bahaya seks berisiko.
Faktor  keempat  adalah  religiusitas,  yang  juga  merupakan  faktor  penentu tindakan  remaja.  Hasil  pengujian  hipotesis  minor  empat  menunjukkan  bahwa materi agama yang diajarkan di rumah, di sekolah, maupun di rumah peribadatan, meningkatkan  kesadaran  remaja  akan  kesucian  diri  untuk  tenghindar  dari perbuatan  dosa.  Religiusitas  yang  berada  pada  kategori  tinggi,  memberikan pandangan  bahwa  remaja  generasi  platinum  belajar  untuk  menganut  nilai-nilai kebenaran akan cinta kasih. Seperti yang disampaikan oleh Glock & Stark (1996), bahwa penanaman dan penerapan nilai-nilai religiusitas dalam setiap tingkah laku remaja,  akan  membuat  mereka  semakin  taat  menjalankan  fungsi  kehidupan dengan  optimal.  Hasil  ini  mendukung  pendapat  Rosidah  (2012),  bahwa  apabila sejak  dari  kecil  anak  sudah  diajarkan  mengenai  nilai-nilai  agama  yang  baik  dan benar  oleh  orang  dewasa,  maka  mereka  akan  mampu  membedakan  sekaligus menyaring hal-hal mana saja yang baik dan yang buruk. Selain itu, dengan adanya pegangan  nilai-nilai  religiusitas  yang  baik  oleh  remaja,  membuat  mereka  akan menjaga dan merawat diri dengan sangat kuat dari perilaku seksual yang berisiko (Susmiarsih, Marsiati, & Endrini, 2019).
Fakor  kelima  yaitu  media  sosial  yang  terkontak  langsung  dengan  aktivitas remaja,  sehingga  akan  sangat  mudah  untuk  mereka  memeroleh  apa  yang didambakan (Onipede, 2013). Hasil penelitian menunjukkan hipotesis minor lima diterima dengan kategori yang tinggi. Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan teknologi di kalangan remaja  sekarang cenderung diimbangi dengan baik, karena semua  hal  termasuk  tugas-tugas  belajar  telah  menggunakan  basis  data  digital. Seperti yang dikatakan oleh Crichton, Ibisomi,  & Gyimah (2012), bahwa didikan dan ajaran  yang  bersifat  holistik akan  membuat remaja cenderung terbuka untuk semua  hal  yang  dipikirkan,  dirasakan,  dan  dikerjakan.  Pengawasan  yang  tidak otoriter  dan  pembangunan  kepercayaan  serta  komitmen  antara  orang  tua  dan
remaja,  akan  membantu  remaja  untuk  bisa  memfasilitasi  diri  akan  penggunaan teknologi  sesuai  dengan  kebutuhannya  (Puspita,  dkk.,  2019).  Mayfield  (2008), meyakini bahwa individu yang memiliki pemahaman yang tinggi akan kegunaan, fungsi  dan  peran  dari  media  sosial,  maka  lebih  cenderung  memberikan keuntungan  bagi  individu  tersebut  di  dalam  mengembangkan  potensi  diri  di seluruh  aspek  kehidupan.  Bahkan  media  digital  telah  menjadi  sarana  pendidikan berbasis  teknologi  mengenai  seksualitas  dan  permasalahan  yang  bisa  dijangkau oleh  semua  orang,  sehingga  hal  tersebut  bisa  menjadi  preventif  kepada  remaja dalam menjalani pola hidup sehat.
Faktor keenam yakni nilai-nilai budaya lokal dimana kehidupan masyarakat Indonesia  yang  penuh  dengan  nilai-nilai  leluhur  masih  tetap  tertanam  pada  diri setiap orang termasuk remaja.  Hasil penelitian  hipotesis enam  yang diterima dan kategorisasi  nilai  budaya  lokal  yang  berada  pada  skor  tinggi,  mengimplikasikan bahwa  nilai-nilai  budaya  lokal  akan  mudah  menyadarkan  remaja  untuk  tidak melakukan  perilaku  seksual  yang  berisiko.  Nilai  budaya  lokal  yang  ditanamkan pada diri remaja baik di rumah, sekolah, maupun di dalam kelompok masyarakat, juga  akan  menjadikan  remaja  bertanggung  jawab  tentang  siapa  diri  mereka  dan akan  menjadi  apa  mereka  dikemudian  hari.  Kasim  (2014),  mengutarakan  peran budaya lokal sangat besar terhadap pembentukan karakter anak dan remaja dalam proses  tumbuh  kembangnya,  karena  mereka  secara  tidak  langsung  telah menerapkannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Umaroh,  Kusumawati,  &  Kasjono (2015), juga mangatakan bahwa meskipun dengan kemajuan zaman yang semakin canggih,  tidak  membuat  remaja  kehilangan  identitas  diri  yang  menuntun  mereka pada  jalan  kebenaran.  Mereka  masih  bisa  terus  menjunjung  tinggi  nilai-nilai budaya lokal selama itu terus diajarkan oleh orang tua atau orang dewasa kepada mereka, sehingga perilaku seksual yang berisiko akan sulit mereka lakukan.
Dengan  dilakukannya  kolaborasi  enam  faktor  preventif  yang  baik,  diyakini akan  membentuk  mental remaja  yang kuat, dan setiap perilaku  yang ditunjukkan merupakan perwujudan dari semua komponen dalam membentuk diri remaja yang sehat.  Peran  semua  kalangan  juga  akan  menjadikan  remaja  untuk  bisa menjalankan perannya di rumah,  sekolah, dan masyarakat dengan maksimal, dan pada  akhirnya  remaja  mampu  menjaga  diri  dari  perilaku-perilaku  yang menghancurkan  masa  depan,  serta  bisa  menjadi  aset  bangsa  yang  berguna  dan berhasil dengan penuh.

## PENUTUP
Dari kajian yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa peran keluarga, sekolah,  teman  sebaya,  religiusitas,  media  sosial,  dan  nilai  budaya  lokal merupakan faktor yang berperan besar dalam mengatasi perilaku seksual berisiko remaja generasi platinum, yang berarti hipotesis mayor dan minor diterima. Hasil penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  kategorisasi  enam  faktor  preventif  berada
pada  kategori  tinggi,  dan  perilaku  seksual  berisiko  remaja  generasi  platinum berada di kategori rendah.
Hasil ini memberikan gambaran kepada semua pihak yang terlibat termasuk remaja  bahwa  pencegahan  perilaku  seksual  yang  berisiko  bisa  teratasi  apabila selalu  ada  komunikasi  dua  arah  dan  keterbukaan  yang  baik  antara  orang  tua dengan remaja yang di dalamnya ada pemberian dan penerapan pendidikan seks, adanya  program  pendampingan  dan  psikoedukasi  yang  bersifat  holistik  dari sekolah kepada para siswa remaja, adanya penempatan diri dan pemilihan teman sebaya  yang  memberikan  dampak  positif  bagi  kehidupan  sosial,  meningkatkan diri untuk terus terlibat dalam aktivitas-aktivitas keagamaan yang bisa membantu meningkatkan ketakwaan akan nilai-nilai keagamaan, menggunakan media sosial sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kapasitas  diri,  serta  tetap  melatih  diri  untuk  selalu menerapkan  nilai-nilai  budaya  lokal  yang  dianut  oleh  keluarga  atau  lingkungan sekitar,  sehingga  perilaku  yang  ditunjukkan  selalu  sesuai  dengan  norma-norma yang  berlaku  dan  akan  dengan  mudah  mencapai  kualitas  hidup  yang  optimal secara fisik, psikologis, dan sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayalew,  M.,  Mengistie,  B.,  &  Semahegn,  A.  (2014).  Adolescent-parent communication on sexual and reproductive health issues among high school students  in  Dire  Dawa,  Eastern  Ethiopia  :  A  cross  sectional  study. Reproductive Health, 11 (77). Doi.org/10.1186/1742-4755-11-77. Azwar,  S.  (2012). Penyusunan  skala  psikologi. Edisi  Ke-2.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Bjorck,  J.  P.,  &  Kim,  J.  W.  (2009).  Religious  coping,  religious  support,  and psychological  functioning  among  short-term  missionaries. Mental  Health, Religion, and Culture, 12 (7), 611-626. http://dx.doi.org/10.1080/13674670903014932.
Brown,  B.  B.,  Clasen,  D.  R.,  &  Eicher,  S.  A.  (1986).  Perceptions  of  peer,  peer conformity  dispositions,  and  self-reported  behavior  among  adolescents. Developmental Psychology, 22 (4) , 521-530. Doi:10.1037/0012- 1649.22.4.521.
Browning,  J.  R.  (2004).  A  comprehensive  inventory  of  sexual  abuse  motives. Dissertation . Hawaii : University of Hawaii. Butcher,  D.  A.,  Amorosa,  A.  J.,  Iachini,  A.,  &  Ball,  A.  (2016). CAYCI  peer relationship  scale  :  middle/high  school  student  version. USA  :  The  Ohio State University.
Cakirpaloglu,  S.  D.,  Lemrova,  S.,  Kvintova,  J.,  &  Vevodova,  S.  (2016). Conformity, peer pressure, popularity and  risk  behavior among adolescent. ICERI2016 Proceedings, 4078-4086. Doi:10.21125/iceri.2016.0196. Cardwell,  J.  D.  (1969).  The  relationship  between  religious  commitment  and premarital sexual permissiveness : A five dimensional analysis. Sociology of Religion, 30 (2), 72-80. Doi.org/10.2307/3709939.
Chia,  S.  C  (2006).  How  peers  mediate  media  influence  on  adolescents’  sexual attitudes and sexual  behavior. Journal  of  Communication, 3 (2), 585-604. Doi.org/10.1111/j.1460-2466.2006.00302.x
Costello, B. J., & Hope, T. L. (2016). Peer pressure, peer prevention : The role of friends in crime and conformity . Oxford : Routledge.
Crichton,  J.,  Ibisomi,  L.,  &  Gyimah,  S.  O.  (2012).  Mother-daughter communication  about  sexual  maturation,  abstinence  and  unintended pregnancy  :  Experiences  from  an  informal  settlement  in  Nairobi,  Kenya. Journal of Adolescence, 35 (1) , 21-30.
Doi:10.1016/j.adolescence.2011.06.008.
Davis, E. C. & Friel, L. V. (2004). Adolescent sexual : Disentangling the effects of  family  structure  and  family  context. Journal  of  Marriage  and  The Family, 669-681. Doi.org/10.1111/j.1741-3737.2001.00669.x. De  Graaf,  H.,  Vanwesenbeeck,  I.,  Woertman,  L.,  Keijsers,  L.,  Meijer,  S.,  & Meeus, W. (2010). Parental support and knowledge and adolescents sexual health : Testing two mediational models in a national Dutch sample. Journal of Youth Adolescence, 39 (2), 189-198. Doi:10.1007/s10964-008-9387-3.
Dumas,  T.  M.,  Ellis,  W.  E.,  &  Wolfe,  D.  A.  (2012).  Identity  development  as  a buffer of adolescent risk behaviors in the context of peer group pressure and control. Journal of Adolescence, 35, 917-927. Doi:10.1016/j.adolescence.2011.12.012.
Earley,  P.  C.,  &  Ang,  S.  (2003). Cultural  intelligence  :  Individual  interactions across cultures. Palo Alto, CA : Lawrence Erlbaum. Epstein,  J.,  &  McPartland,  J.  (1978). The  quality  of  school  life  scale  : Administration and technical manual . Boston : Houghton Mifflin. Glock,  C.,  &  Stark,  R.  (1996). Religion  and  society  in  tension .  Chichago  : University of California.
Grotevant, H. D., & Cooper, C. R. (1986). Individuation in family relationships : A perspective on  individual differences  in the development of  identity and role-taking skill in adolescence. Human Development, 29 (2), 82-100. Gustina, E. (2017). Komunikasi orangtua-remaja dan pendidikan orangtua dengan perilaku  seksual  beresiko  pada  remaja. Unnes  Journal  of  Public  Health,  6 (2), 131-136. Doi.org/10.15294/ujph.v6i2.13734.
Hair,  E.  C.,  Moore,  K.  A.,  Garrett,  S.  B.,  Kinukawa,  A.,  Lippman  L.H.,  & Michelson  E.  (2005)  The  Parent-Adolescent  Relationship  Scale.  In  : Moore K.  A., Lippman  L.  H. (Eds). What  do  children  need to  flourish?. The Search Institute Series on Developmentally Attentive Community and Society,  3,  pp  183-202 .  Springer,  Boston,  MA.  Doi.org/10.1007/0-387- 23823-9_12.
Hanifah, A. N., & Cahyo, K. (2012). Perilaku seksual pranikah pada siswa SLTP pengungsi  eks  Timor  Timur  di  kecamatan  Kupang  Tengah  dan  Kupang Timur kabupaten Kupang Nusa Tenggara Timur. Jurnal Promosi Kesehatan Indonesia, 7 (2), 116-125. Doi.org/10.14710/jpki.7.2.116-125. Hicks, M. S., McRee, A. L., & Eisenberg, M. E. (2013). Teens talking with their partners about sex : The role of parent communication. American Journal of Sexuality Education, 8, 1-17. Doi:10.1080/15546128.2013.790219.
Indah, M. D., & Sari, D. S. (2016). Role of peers relations with adolescent sexual behavior  in SMK Bina Patria 1 Sukoharjo. Indonesian  Journal  on Medical Science, 3 (2), 24-30.
Kao, T. S. A., & Winifred, W. A. (2013). Family influences on adolescent sexual activity  and  alcohol  use. The  Open  Family  Studies  Journal,  5, 10-18. Doi:10.2174/1874922401305010010.
Kasim,  F.  (2014).  Dampak  perilaku  seks  berisiko  terhadap  kesehatan  reproduksi dan  upaya  penanganannya  :  Studi  tentang  perilaku  seks  berisiko  pada  usia muda di Aceh. Jurnal Studi Pemuda , 3 (1), 39-48. Doi.org/10.22146/studipemudaugm.32037.
Kusumawardani,  N.,  Rachmalina,,  Wiryawan,  Y.,  Anwar,  A.,  Handayani,  K., Mubasyiroh,  R.,  Angraeni,  S.,  Nusa,  R.,  Cahyorini.,  Rizkianti,  A., Friskarini,  K.,  &  Permana,  M.  (2016). Perilaku  beresiko  kesehatan  pada pelajar  SMP  dan  SMA  di  Indonesia .  Jakarta  :  Badan  Litbangkes Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
Landor, A., Simons, L. G., Simons, R. L., Brody, G. H., & Gibons, F. X. (2011). The  role  of  religiosity  in  the  relationship  between  parents,  peers,  and adolescent risky sexual behavior. Journal of Youth Adolescence 40 (3), 296- 309. Doi:10.1007/s10964-010-9598-2.
Lu,  J.,  Hao,  Q.,  &  Jing,  M.  (2016).  Consuming,  sharing,  and  creating  content  : How young students use new social media in and outside school. Computers in Human Behavior, 64, 55-64. http://doi.org/10.1016/j.chb.2016.06.019. Manlove,  J.,  Logan,  C.,  Moore,  K.  A.,  &  Ikramullah,  E.  (2008).  Pathways  from family  religiosity  to  adolescent  sexual  activity  and  contraceotive  use. Journal  Perspectives on Sexual  and Reproductive Health, 40 (2), 105-117. Doi:10.1363/4010508.
Markham, C. M., Lormand, D., Gloppen, K. M., Peskin, M. F., Flores, B., Low, B.,  &  House,  L.  D.  (2010).  Connectedness  as  a  predictor  of  sexual  and reproductive  health  outcomes  for  youth. Journal  of  Adolescent  Health,  46 (3), 23-41. Doi.org/10.1016/j.jadohealth.2009.11.214.
Mayfield, A. (2008). What is social media ?. London : iCrossing. Murdiningsih.,  Rosnani.,  &  Arifin,  H.  (2016).  Pornographic  media  and  peer influence  towards  sexual  behavior  among  teenagers. Jurnal  Ners,  11 (2), 210-212. Doi.org/10.20473/jn.v11i2.2579
Olapegba, P. O., Idemudia, E. S., & Onuoha, U. C. (2013). Gender differences in responsible  sexual  behaviour  of  in  school  adolescents. African  Journals Online, 11 (1), 5316-5322.
Onipede,  W.  (2013).  Exposure  to  media  content  and  sexual  health  behviour among  adolescents  in  Lagos  metropolis,  Nigeria. African  Journal  of Reproductive Health, 17 (2), 157-168.
Prinstein, M. J., Brechwald, W. A., & Cohen, G. L. (2011).  Susceptibility to peer influence : Using a performance-based measure to identify adolescent males at heightened risk for deviant peer socialization. Developmental Psychology, 47 (4), 1167-1172. Doi:10.1037/a0023274.
Purnama, F. H., & Raharjo, S. T. (2018). Peran sekolah dan perilaku remaja (the role  of  school  and  behaviour  of  adolescents). Prosiding  Penelitian  dan
Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (3), 205-213. Doi.org/10.24198/jppm.v5i3.18631. Puspita,  R.  I.  A.,  Agushybana,  F.,  &  Dharminto. (2019).  Hubungan  penggunaan media  sosial  dan  peran  teman  sebaya  dengan  perilaku  seksual  beresiko  di SMK Kota Surakarta. Jurnal Kesehatan, 7 (3), 111-118. Doi.org/10.25047/j.kes.v7i3.
Rosidah, A. (2012). Religiusitas, harga diri, dan perilaku seksual pranikah remaja. Jurnal Psikologi Tabularasa, 7 (2), 585-593. Santrock, J. W. (2016). Adolescence. Sixteenth Edition. New York : McGraw-Hill Education.
Sartini. (2004). Menggali kearifan lokal nusantara : Sebuah kajian filsafati. Jurnal Filsafat, 14 (2), 111-120. Doi.org/10.22146/jf.33910.
Soetjiningsih,  C.  H.,  &  Masrun.  (2008).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi perilaku seksual pranikah pada remaja. Disertasi . Yogyakarta :  Universitas Gadjah Mada.
Stoebenau, K., Nair, R. C., Rambeloson, V., Rakotoarison, P. G., Razafintsalama., &  Labonte,  R.  (2013).  Consuming  sex  :  The  association  between  modern goods,  lifestyles  and  sexual  behaviour  among  youth  in  Madagascar. Globalization and Health, 9 (13), 1-19. Doi.org/10.1186/1744-8603-9-13 Suryoputro, A., Ford, N. J., & Shaluhiyah, Z. (2006). Influences on youth sexual behaviourin  Central  Java  :  Implication  of  sexual  and  reproductive  health policy  and  services. Journal  of  Health  Research,  10 (1),  29-40. Doi/org/10.7454/msk.v10i1.162.
Susana, T. (2012). Kesetiaan pada panggilan di era digital. Jurnal Orientasi Baru, 21 (1), 55-78.
Susmiarsih,  T.  P.,  Marsiati,  H.,  &  Endrini,  S.  (2019).  Peningkatan  pengetahuan faktor-faktor  yang  memengaruhi  perilaku  seks  dalam  upaya  cegah  seks pranikah  pada  siswa-siswi  SMPN  77  dan  SMAN  77  Jakarta  Pusat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4 (2), 206-213. Doi:10.22146/jpkm.34197.
Suwardi.,  &  Rahmawati,  S.  (2019).  Pengaruh  nilai-nilai  kearifan  lokal  terhadap pola  pengasuhan  anak  usia  dini  (AUD). Jurnal  Al-Azhar  Indonesia  Seri Humaniora, 5 (2), 87-92. http://dx.doi.org/10.36722/sh.v5i2.347
Umaroh,  A.  K.,  Kusumawati,  Y.,  &  Kasjono,  H.  S.  (2015).  Hubungan  antara faktor internal dan faktor eksternal dengan perilaku seksual pranikah remaja di  Indonesia. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat  Andalas,  10 (1),  65-75. Doi:10.24893/jkma.10.1.65-75.2015.
Ungsianik,  T.,  &  Yuliati,  T.  (2017).  Pola  asuh  orangtua  berhubungan  dengan perilaku  seksual  berisiko  pada  remaja  binaan  rumah  singgah. Jurnal Keperawatan Indonesia, 20 (3), 185-194. Doi:10.7454/jki.v20i3.623. Wang’eri, T., & Otanga, H. F. (2013). Family, peer and protective factors related to  sex  behaviour  among  urban  adolescents  in  secondary  schools  in Mombasa  country,  Coast  province,  Kenya. International  Journal  of Education and Research, 1 (5), 1-16. World  Health  Organization.  (2014). Promoting  adolescent  sexual  and reproductive  health  through  schools  in  low  income  countries  :  an information brief. S witzeland : World Health Organization.
Wuryasti,  F.  (2019,  Juni  17).  Dukung  kecerdasan  generasi  platinum. E-paper Media Indonesia. Diakses dari https://mediaindonesia.com/read/detail/241211-dukung-kecerdasan- generasi-
platinum#:~:text=Mereka%20ialah%20generasi%20yang%20siap,intelektua l%2C%20emosi%2C%20dan%20spiritual.