## EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA BENTUK ANYAMAN ENDE
Yasinta Yenita Dhiki1, Maria Goretty Diciloam Bantas 2
12 Pendidikan Matetamatika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Flores
dhikiyasinta@gmail.com

## Abstract
The purpose of this study is to explore the ethnomathematical concepts contained in the woven form of the Ende tribe. This type of research is exploratory research using an ethnographic approach. The subjects in this study were  woven  gedek  and  khidhe  craftsmen,  mothers  who  used  to  make  plaits  in  Rewa  Rangga  Village,  Ende Regency.  The  instruments  in  this  research  are  field  study  interviews  and  documents.  Data  analysis  used  is  a triangulation  technique.  The  results  showed  that  there  were  geometric  shapes  in  woven  shapes  and  motifs. Geometric  shapes  that  are  explored  are  building  spaces:  beams;  flat  shapes:  circles,  regular  hexagons, rectangles, and rhombus.
Keywords: Ethnomathematics; Webbing

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  iniyaitu  untuk  mengeksplorasi  konsep-konsep  etnomatematika  yang  terdapat pada bentuk anyamansuku Ende. Jenis penelitian ini adalah  penelitian eksplorasi dengan menggunakan pendekatan etnografi. Subjek dalam penelitian ini pengrajin anyaman  gedek dan khidhe, ibu-ibu yang biasa membuat anyaman di Kelurahan  Rewa Rangga Kabupaten Ende.  Instrumen dalam penelitian iniyaitu  wawancara  studi  lapangan  dan  dokumen.Analisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik triangulasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  bentuk  geometri  pada  bentuk  dan  motif  anyaman. Bentuk geometri yang di eksplorasikan yaitubangun ruang: balok; bangun datar: lingkaran, segi enam beraturan, persegi panjang dan belah ketupat.
Kata Kunci: Etnomatematika; Anyaman

## PENDAHULUAN
Etnomatematika  merupakan  salah  satu  wujud  pembelajaran  berbasis  budaya  dalam  konteks matematika.  Etnomatematika  di  analogikan  sebagai  lensa  untuk  memandang  dan  memahami matematika sebagai suatu hasil budaya atau produk budaya. Etnomatematika adalah sebuah studi yang mengkaji hubungan antara matematika dan budaya, serta mampu memberikan pengetahuan lebih pada pembelajaran.  Etnomatematika  juga  dapat  diartikan  sebagai  sebuah  program  yang  memiliki  tujuan untuk  mempelajari  bagaimana  siswa  dapat  memahami,  mengartikulasikan,  mengolah  dan  akhirnya menggunakan ide matematka, konsep dan praktik sehingga dapat memecahkan yang berkaitan aktivitas sehari-hari manusia, Afifudin  (Oktavia & Suparni, 2021). Selanjutnya  Fajriyah (Gheta, Mei & Pendy, 2021)    mengatakan  etnomatematika    merupahkan  matematika  yang  terdapat  dalam  suatu  budaya tertentu.
Sirate  (Fauzi  &  Setiawan,  2020)    mengatakan  terdapat  lima    kemungkinan  etnomatematika dapat diterapkan yaitu (1) etnomatematika harus dirancang dalam konteks yang sesuai dan berarti, (2) disampaikan  dalam  bentuk  konte  atau  isi  budaya  khusus  yang  berbeda  dengan  konsep  matematika umumnya,  (3)    konsep  berikutnya  dalam  kurikulum  etnomatematika  adalah  membangun  ide  bahwa

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P -ISSN: 2745 – 5483
Volume 5, Nomor. 1, Hal. 61-67 Maret 2022 E - ISSN: 2745 – 5491
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.61-67
etnomatematika berada pada tahap pngembangan pemikiran matematika yang diterapkan dalam bidang pendidkan,  (4)  penerapkan  kurikulum  etnomatematika  dapat  menjadi  bagian  ide  matematika,  (5) kurikulum  etnomatematika  merupahkan  integrasi  konsep  dan  praktek  matematika  ke  dalam  budaya siswa.
Selanjutnya  D’Ambrosio  (Fauzi  &  Setiawan,  2020)    menjelaskan  bahwa  tujuan  dari etnomatematika  adalah  untuk  memperkenalkan  konsep-konsep  matematika  dengan  menghubungkan budaya  lokal  sebagai  media  dalam  mempelajari  matematika  (Herlince,  Tupen  &  Seto,  2021) mengatakan    tujuan  dari  etnomatematika  sebagai  penghubung  dalam  unsur  sosial  budaya  ke  dalam pembelajaran matematka.
Kajian  terkait  etnomatematika  sudah  banyak  dilakukan,  beberapa  di  antaranya:    Fauzi  & Setiawan, (2020) yang meneliti tentang eksplorasi konsep matematika Geometri pada bangunan Pura dengan  hasil  penelitian  mengatakan  bahwa  matematika  dan  budaya  adalah  dua  hal  yang  saling berkaitan. Peneliti Herlince, Tupen & Seto, (2021) tentang eksplorasi etnomatematika pada kain tenun ikat masyarakat Sikka menyimpulkan bahwa motif-motif pada kain tenun ikat Sikka dan juga peralatan pembuatan kain tenun Sikka memiliki bentuk geometri. Peneliti  Huda, (2018) tentang etnomatematika pada bentuk jajanan pasar di daerah Istimewa Yogyakarta  menyimpulkan bahwa bentuk jajanan pasar memiliki unsur geometri ruang dan geometri datar.
Melihat dari uraian di atas peneliti tertarik untuk mengkaji Bentuk anyaman di kabupaten Ende merupahkan warisan budaya. Secara turun temurun dan di gunakan oleh masyarakar Ende baik dalam keseharian maupun dalam  ritual adat, misalnya kidhe di gunakan untuk menaruh sesajian, dll. Secara fisisk  bentuk  dan  motif  anyaman  adalah    bagian  dari    geometri  dalam  matematika.  Tujuan  dalam penelitian ini untuk mengetahuan aspek geometri  geometri bangun datar dan bangun ruang pada bentuk dan motif anyaman tradisional kabupaten Ende.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah  penelitian eksplorasi dengan menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian dilaksanakan  pada  bulan  April-Juni  Tahun  2021  yang  berlokasi  dikelurahan  Rewa  Rangga.  Subjek dalam penelitian ini pengraji anyaman  gedek dan khidhe  dan  ibu-ibu yang  biasa membuat anyaman di  Kelurahan    Rewa  Rangga  Kabupaten  Ende.    Instrumen  dalam  penelitian  yaitu  wawancara  studi lapangan dan dokumen. Analisis data yang digunakan adalah teknik triangulasi. Menggunakan model Miles  and  Huberman  yang  terdiri  dari  data  reduction/reduks  data,  data  display  /penyajian  data,  dan conclusion drawing/ penarikan kesimpulan, verification/verifikasi. Selanjutnya penyajian data dimana hasil wawancara, studi lapangan dan dokumen yang ditemukan pada anyaman tradisional dieksplorasi untuk mendeskripsikan unsur-unsur matematika apa saja yang terdapat di dalamnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
HASIL 1. Kidhe
Bentuk dari Kidhe dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Kidhe
Yasinta Yenita Dhiki 1 Maria Goretty Diciloam Bantas 2
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.61-67
Kidhe dianyam dari kulit bambu/ bilah bamboo dengan bentuk ceper danbulat. Permukaannya dianyam dengan tali ngidho/nidho agar bulatan bilah bambu menjadi kuat. Kegunaannya untuk  menapis beras/  padi  dan  juga  digunakan  sebagai  payung  disaat  hujan,  berdasarkan  uraian  gambar  di  atas  di simpulkan terdapat  bangun datar lingkaran pada anyaman tradisional  Kidhe/idhe.

## 2. Wati
Wati merupakan kerajinan tangan yang terbuat dari daun lontar. Bentuk dari wati dapat dilihat pada Gambar 2.

## Gambar 2. Wati
Wati dianyam dari daun lontar dengan bentuk enam sudut hingga, empat sudut hingga  delapan sudut,  dilengkapi  dengan  tutupannya  dan  gunanya  untuk  mengisi  bekal,  bibit  tanaman,  benang  dan bahkan emas murni. Sehingga dulu ada istilah wea se wati (emas satu wati) Wati mempunyai bentuk sangat banyak dan adapula yang bermotif diantaranya wati woga , wati robha , wati wuga dan lain-lain. pada wati dapat di temukan bentuk bangun datar segi enam.

## 3. Kopa
Kopa juga merupakan hasil kerajinan tangan yang terbaut dari daun lontar atau bisa juga dari bilang bambu. Bentuk fisik dari Kopa dapat dilihat pada Gambar 3.

## Gambar 3. Kopa
Bentuknya seperti peti, digunakan untuk menyimpan pakaian diantaranya :  lambu, luka, lawo. , dianyam dari daun lontar atau  bilah bambu yang dilengkapi dengan tutupannya dan ada juga dinamakan kopa wuga. pada kopak dapatdiekplorasikan dalam bentuk  bangun ruang kubus.

## 4. Mbeka Weti
Mbeka  weti  adalah  tempat  sirih  pinang/  kapur  yang  dianyam  dari  daun  lontar  dengan  bentuk empat persegi, dibuat dari 2 susun dan bagian dalam dibuat laci-laci untuk menyimpan uang, pe’a bako dll. pada wati di temukan bangun ruang Balok. Bentuk dari mbeka weti dapat dilihat pada Gambar 4.
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.61-67

## 5. Te’e / Tikar
Tikar dianyam dari daun lontar, dianyam dua lapis digunakan untuk alas tidur sedangkan tikar besar  digunakan  untuk  menjemur  padi, jagung, wete , keö , pega,  lusi dan  lain-lain.  Pengrajin  anyam tikar  yang  sudah  dikenal  oleh  masyarakat  umum  yaitu Teë  Ndori dengan  pinggir  kain  merah, Teë Reka.Teë Roga biasa membuat khusus tikar jemuran.Selain untuk tempat tidur dan alas jemuran, juga  digunakan  untuk  alas  duduk  bagi  tamu  agung  atau  tamu  yang  sangat  dihormati.  pada  tikar, ditemukan bangun data persegi panjang. Bentuk dari tikar atau te’e dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Te’e / tikar

## 6. Kaja atau Gedek
Bentuk dari kaja atau gedek dapat dilihat pada Gambar 6. Kaja atau gedek adalah anyaman yang berbahan dasar bambu untuk dijadikan dinding/plafon rumah dengan beraneka motif. pada motof kaca, di temukan bangun datar belah ketupat.
Gambar 6. Kaja/gedek
7. Ola Bhabhe / Alat Kipas
Ola Bhabhe atau alat kipas merupakan alat yang terbuat dari daun kelapa atau daun lontar yang digunakan sebagai alat kipas. Pada Ola Bhabhe , dapat di temukan bangun data persegi panjang. Bentuk dari Ola Bhabhe sama seperti kipas tangan pada umumnya yang memiliki bentuk persegi atau persegi panjang. Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat pada Gambar 7.
Yasinta Yenita Dhiki 1 Maria Goretty Diciloam Bantas 2
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.61-67
Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  terdapat  7  jenis  bagian  dari  kebudayaan  Ende.  Setelah diperoleh  hasil,  selanjutnya  akan  disajikan  pengelompokan  dari  masing-masing  bentuk  hasil kebudayaan  yang  telah  diidentifikasi  untuk  kemudian  disesuaikan  dengan  konsep  matematika  yang melekat padanya. Hasil pengelompokan tersebut dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil pengelompokan item No Item Budaya Sub Materi Materi Pokok 1  Kidhe/idhe Lingkaran Bangun Datar 2  Kopa Balok Bangun Ruang 3  Wati Segi enam beraturan Bangun Datar 4  MbekaWeti Balok Bangun Ruang 5  Te’e/tikar Persegi Panjang Bangun Datar 6  Kaja/Gedek Belah Ketupat Bangun Datar 7  Ola bhabhe Persegi panjang Bangun Datar
Berikut  pembahasan  dari  hasil  temuan  berdasarkan  masing-masing  materi  matematika  terkait  yang ditemukan.

## 1. Bangun Ruang
Konsep  balok  yang    terdapat  pada Mbeka  Weti digunakan  sebagai  sumber  belajar  matematika dapat dilihat pada Gambar 8.
Gambar 8. Konsep balok
Berdasarkan  Gambar    8,  bagian  a  adalah  bagian  tutup  yang  kongruen  dengan  alas,  b  adalah  bagian depan yang kongruen dengan bagian belakang, serta c adalah bagian samping balok.
Berikutnya, bentuk kubus yang diilustrasikan oleh kopa dapat dilihat pada Gambar 9.
Gambar  9. Konsep Balok  pada kopa

## 2. Bangun Datar
Konsep pertama adalah persegi panjang yang diilustrasikan dalam ola bhabhe atau kipas seperti yang disajikan pada Gambar 10.
a b c a b c
Yasinta Yenita Dhiki 1 Maria Goretty Diciloam Bantas 2
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.61-67
Gambar 10. Konsep persegi panjang pada ola bhabhe
Kemudian, konsep lingkaran dari objek-objek yang ada dapat dilihat pada Gambar 11.
Gambar 11. Konsep  lingkaran  pada Kinde
Sedangkan  untuk  konsep  belah  ketupat  dapat  dilihat  dalam  cukup  banyak  objek  seperti  yang disajikan pada pada Gambar 12.
Gambar 12. Konsep Belah Ketupat Pada Motif Anyaman Kaja/Gedek
Gambar 13. Konsep Segi Enam Pada Wati
Berdasarkan hasil temuan – temuan tersebut dapat digunakan sebagai media dan sumber belajar matematika oleh guru di sekolah. Selain itu juga siswa dapat mengenal, mencintai dan melestarikan budaya sekitar, sehingga budaya kita tidak ditenggelamkan oleh perubahan zaman yang semakin maju.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  eksplorasi  etnomatematika  terhadap  bentuk  dan  motif  anyaman  Ende,  dapat  di simpulkan bahwa terdapat konsep geometri di antaranya: bangun datar dan bangun ruang. Saran bagi penelitian lanjutan agar  lebih mendalami  macam-macam anyaman kabupaten Ende.
Yasinta Yenita Dhiki 1 Maria Goretty Diciloam Bantas 2
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 5. Nomor. 1. Maret 2022. Hal.61-67

## DAFTAR PUSTAKA
Fauzi,  A.,  &  Setiawan,  H.  (2020).    Etnomatematika:  Konsep  Geometri  Pada  Kerajinan  Tradisional Sasak Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Dikdatis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Vol. 20 (2), 118–128
Gheta, S., Mei, A., & Pendy, A. (2021). Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat "Keda Nua Pu'u Nida" Desa Watunggere. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika 4(2), 152-161
Herlince, I., Stefanus N. Tupen, S. N., &  Seto, S.B. (2021) . Eksplorasi Etnomatematika pada Kain Tenun Ikat Masyarakat Sikka. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol . 4(2), 169-180
Huda,  N.  T.  (2018). Etnomatematika  Pada  Bentuk  Jajanan  Pasar  di  Daerah  Istimewa  Yogyakarta . JNPM: Jurnal Nasional Pendidikan Matematika . Vol. 2 (2), 217–232
Murtiawan, W. E., Kadir, K. & Wibawa, G. N. A. (2020). Eksplorasi Konsep Etnomatematika Geometri pada Bangunan Pura. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika . Vol. 5 (2), 86–95.
Oktavia,  R.  K.  &  Suparni.  (2021).  Etnomatematika :  Pengenalan  Bangun  Geometri  dengan Menggunakan Kreasi Janur. Polynom : Journal in Mathematics Education. Vol . 1 (1), 27–35
Putra, R.Y., Alviyan, D. N., Arigiyati, T. A., & Kuncoro, K. S. (2021). Etnomatematika pada bangunan Umbul  Binangun  dalam  aktivitas  pembelajaran  matematika  Ethnomathematics  at  Umbul Binangun Building for geometry learning. Ethnomathematics Journal. Vol. 2 (1), 21–30