Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447

## EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN
1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar
1 Ushuluddin dan Studi Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: khairulluthfiharahap@gmail.com
2 Ushuluddin dan Studi Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: muhammadhidayat@uinsu.ac.id,
3 Ushuluddin dan Studi Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Email: munandar@uinsu.ac.id

## Abstract
This study aims to evaluate the effectiveness of the Baghdadiyah method in improving students' ability to read and  memorize  the  Qur'an  at  MTS  Hidayatussalam,  Bandar  Khalipah  Village.  The  research  method  used  is  a mixed  method  that  combines  quantitative  and  qualitative  approaches.  In  the  quantitative  approach,  a  quasi- experimental design with a pre-test and post-test is used to measure changes in students' abilities. The qualitative approach involves classroom observation, in-depth interviews with teachers, students, and parents, and analysis of  related  documents.  The  results  of  the  study  showed  a  significant  increase  in  students'  ability  to  read  and memorize  the  Qur'an  after  the  implementation  of  the  Baghdadiyah  method.  Quantitative  data  showed  a significant  increase  in  pre-test  and  post-test  scores,  while  qualitative  data  revealed  that  students  were  more motivated  and  interested  in  learning  the  Qur'an.  Recommendations  for  further  development  of  this  method include packaging more interactive learning materials and the use of technology to facilitate the learning process. The implications of these findings indicate that the Baghdadiyah method can be adapted and applied effectively in other  madrasahs  to  improve  the  quality  of  Qur'an  education  in  Indonesia.  This  study  concludes  that  the Baghdadiyah method is not only effective in improving technical skills in reading and memorizing the Qur'an, but also successfully increases students' motivation and interest in learning, making an important contribution to the practice of Qur'an education in madrasahs.
Keywords : Baghdadiyah Method, Qur'an Education, Quasi-experimental design.

## Pendahuluan
Belajar  membaca  Al-Qur'an  dengan  benar  dan  akurat  adalah  tugas  yang menantang, terutama bagi anak-anak yang baru memulai. Metode pengajaran yang efektif dan tepat sangat penting untuk memfasilitasi proses pembelajaran ini. Metode Baghdadiyah, pendekatan klasik yang telah digunakan selama  berabad-abad, tetap relevan  hingga  saat  ini.  Metode  ini  menekankan  pengenalan  huruf  hijaiyah  secara berurutan  dan  pelafalan  yang  benar,  sehingga  sangat  cocok  untuk  anak-anak  yang belajar membaca Al-Qur'an (Ridwan et al., 2022).
Di  MTS  Hidayatussalam  Desa  Bandar  Khalipah,  metode  Baghdadiyah  adalah pendekatan  utama  untuk  pengajaran  membaca  dan  menghafal  Al-Qur'an.  Survei pendahuluan  menunjukkan  bahwa  banyak  siswa,  yang  sebelumnya  memiliki pengetahuan  sedikit  atau  tidak  sama  sekali  tentang  huruf  hijaiyah  dan  kesulitan dalam pelafalan yang benar, menunjukkan peningkatan signifikan setelah mengikuti
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar
program Tahsin dan Tahfiz Qur'an dengan menggunakan metode ini. Keberhasilan metode  tradisional  ini  dalam  konteks  pendidikan  modern  menyoroti  potensinya untuk penerapan yang lebih luas (Putri, 2023).
Meskipun keberhasilan metode Baghdadiyah terlihat jelas, studi empiris yang membandingkan efektivitasnya dengan metode pengajaran Al-Qur'an modern masih terbatas. Selain itu, ada kekurangan penelitian yang berfokus pada penerapan metode Baghdadiyah di tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs). Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi  kekurangan  ini  dengan  menyediakan  data  empiris  terbaru  tentang efektivitas metode Baghdadiyah dalam konteks pendidikan Al-Qur'an modern.
Hipotesis  yang  mendasari  penelitian  ini  adalah  bahwa  metode  Baghdadiyah secara signifikan meningkatkan kemampuan anak-anak dalam membaca Al-Qur'an di MTS Hidayatussalam Desa Bandar Khalipah. Dengan membandingkan hasil pre- test  dan  post-test  secara  sistematis,  mengamati  interaksi  di  kelas,  dan  melakukan wawancara  dengan  guru  dan  siswa,  penelitian  ini  berupaya  untuk  memvalidasi efektivitas metode Baghdadiyah dan menyediakan panduan praktis bagi pendidik di lingkungan  yang  serupa  (Rahman,  2024).  Penelitian  terbaru  telah  mengeksplorasi berbagai metode untuk pendidikan Al-Qur'an, seperti Tilawati, Iqro', Al-Barqy, dan lainnya, yang masing-masing menawarkan keunggulan unik. Misalnya, metode Iqro' telah  terbukti  efektif  meningkatkan  pemahaman  membaca  Al-Qur'an  di  kalangan santri  pesantren  (Hasan,  2023).  Demikian  pula,  metode  Qiraati  telah  menunjukkan dampak positif pada keterampilan membaca dalam berbagai setting pendidikan (Nisa & Maharani, 2022).
Namun, metode Baghdadiyah menonjol karena pendekatannya yang sistematis dalam  mengajarkan  huruf  hijaiyah  dan  pelafalan  yang  benar.  Sifat  terstruktur  dan berurutan  dari  metode  ini  membuatnya  sangat  efektif  untuk  pemula,  karena membangun  fondasi  yang  kuat  untuk  studi  Al-Qur'an  lebih  lanjut.  Penggunaan pengulangan dan latihan yang konsisten membantu memperkuat pembelajaran, yang sangat penting bagi pembelajar muda (Ridwan et al., 2022).
Selain  itu,  integrasi  metode  tradisional  seperti  Baghdadiyah  dengan  praktik pendidikan  modern  dapat  meningkatkan  pengalaman  belajar  secara  keseluruhan. Misalnya,  menggabungkan  pendekatan  terstruktur  Baghdadiyah  dengan  teknik pengajaran  yang  interaktif  dan  menarik  dapat  memenuhi  berbagai  kebutuhan  dan preferensi belajar, membuat proses belajar lebih efektif dan menyenangkan bagi siswa (Wijayanti et al., 2023). Meskipun metode Baghdadiyah telah lama digunakan dalam pendidikan  Al-Qur'an,  ada  kekurangan  penelitian  empiris  yang  membandingkan efektivitasnya  dengan  metode  kontemporer  lainnya.  Penelitian  telah  menunjukkan manfaat  dari  berbagai  metode  pengajaran  Al-Qur'an,  tetapi  evaluasi  komprehensif tentang metode Baghdadiyah dalam konteks pendidikan modern, terutama di tingkat MTs, masih jarang (Yani, 2023).
Penelitian  yang  ada  tentang  metode  seperti  Iqro'  dan  Tilawati  memberikan wawasan  berharga  tentang  strategi  pendidikan  Al-Qur'an  yang  efektif.  Namun, penelitian-penelitian  ini  sering  kali  berfokus  pada  siswa  yang  lebih  muda  atau

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
lingkungan  pendidikan  yang  berbeda,  seperti  pesantren,  daripada  setting  sekolah formal  seperti  MTs.  Kesenjangan  ini  menyoroti  kebutuhan  untuk  penelitian  yang secara  khusus  memeriksa  metode  Baghdadiyah  dalam  konteks  MTs,  dengan mempertimbangkan tantangan dan peluang uniknya (Basari et al., 2023).
Selain  itu,  meskipun  metode  tradisional  telah  terbukti  efektif,  ada  kebutuhan untuk  mengeksplorasi  bagaimana  mereka  dapat  disesuaikan  dan  diintegrasikan dengan  pendekatan  pedagogis  modern  untuk  meningkatkan  efektivitasnya. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengisi  kesenjangan  ini  dengan  menyediakan  bukti empiris  tentang  efektivitas  metode  Baghdadiyah  dan  menawarkan  rekomendasi praktis  untuk  penerapannya  dalam  pendidikan  Al-Qur'an  kontemporer  (Suryani, 2024).  Cakupan  penelitian  mencakup  pengumpulan  data  kuantitatif  dan  kualitatif, termasuk  penilaian  pre-test  dan  post-test,  observasi  kelas,  dan  wawancara  dengan guru dan siswa. Pendekatan komprehensif ini akan memastikan evaluasi menyeluruh terhadap  efektivitas  metode  Baghdadiyah  dan  potensi  penerapannya  dalam pendidikan Al-Qur'an kontemporer (Sukarno & Hartoyo, 2023).
Tujuan  utama  penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi  efektivitas  metode Baghdadiyah dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur'an siswa di MTS Hidayatussalam  Desa  Bandar  Khalipah.  Penelitian  ini  akan  menyediakan  data empiris baru tentang  dampak metode ini,  membandingkan hasil pre-test dan post- test,  serta  mengumpulkan  wawasan  kualitatif  dari  observasi  dan  wawancara. Kebaruan  penelitian  ini  terletak  pada  fokusnya  pada  metode  Baghdadiyah  dalam konteks pendidikan MTs, sebuah area yang belum banyak diteliti. Dengan menyoroti keunggulan  metode  ini  dan  menyediakan  panduan  praktis  bagi  para  pendidik, penelitian ini bertujuan untuk menjembatani kesenjangan antara praktik pengajaran Al-Qur'an tradisional dan modern.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  campuran.  Menggabungkan  metode kualitatif  dan  kuantitatif  dengan  melibatkan  siswa  dari  MTS  Hidayatussalam  Desa Bandar Khalipah. Khususnya mereka yang baru pertama kali diperkenalkan dengan metode Baghdadiyah. Pemilihan sampel secara purposive memastikan bahwa peserta memiliki  dasar  yang  konsisten  dalam  hal  paparan  sebelumnya  terhadap  metode membaca  Quran  (Sentana  &  Wiyasa,  2021).  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  mencakup  berbagai  alat  untuk  mengukur  dan  menganalisis kemampuan siswa. Di antaranya adalah tes pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan  membaca  dan  menghafal  Quran,  daftar  periksa  observasi  untuk mendokumentasikan aktivitas kelas dan interaksi guru-siswa, panduan wawancara semi-terstruktur untuk diskusi mendalam dengan guru, siswa, dan orang tua, serta formulir analisis dokumen untuk mengumpulkan dan menganalisis dokumen terkait seperti silabus dan rencana pelajaran (Vania, 2024).
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar
Jumlah Sampel peserta dalam penelitian ini melibatkan 30 siswa dari 100 jumlah populasi  siswa  MTS  Hidayatussalam  Desa  Bandar  Khalipah.  Kriteria  siswa  yang dipilih menjadi sampel meliputi siswa yang baru pertama kali belajar menggunakan metode  Baghdadiyah,  partisipasi  sukarela  dengan  persetujuan  dari  siswa,  serta inklusi kelompok siswa yang beragam dalam hal usia, jenis kelamin, dan pendidikan Quran sebelumnya. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan sampel yang representatif (Astari & Gorda, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  desain  quasi-experimental  dengan  langkah- langkah pre-test dan post-test. Tahap awal penelitian melibatkan pelaksanaan pre-test untuk menilai kemampuan awal siswa dalam membaca dan menghafal Quran. Siswa diberi nilai terhadap bacaannya sebelum menggunakan metode Baghdadiyah. Setelah itu,  metode  Baghdadiyah  diimplementasikan  selama  satu  semester,  di  mana  siswa mengikuti instruksi sistematis dalam mengenali huruf hijaiyah, menerapkan aturan tajwid,  dan  membaca  teks  Quran  dengan  benar.  Observasi  kelas  dilakukan  secara berkala  untuk  memantau  proses  implementasi  dan  mendokumentasikan  interaksi atau kesulitan yang signifikan. Setelah periode intervensi selesai, post-test dilakukan untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca dan menghafal Quran siswa, ini dilakukan setiap pekan kedua disetiap bulannya. (Cahyana, 2024).
Dengan  pendekatan  metode  campuran  ini  memungkinkan  analisis  yang  kuat dan  menyeluruh  mengenai  efektivitas  metode  Baghdadiyah  dalam  meningkatkan kemampuan membaca dan menghafal Quran di MTS Hidayatussalam Desa Bandar Khalipah. Pendekatan ini tidak hanya mengukur sejauh mana metode tersebut efektif, tetapi  juga  memberikan  wawasan  mendalam  tentang  area  yang  memerlukan perbaikan serta potensi penerapannya dalam konteks pendidikan lainnya.

## Hasil dan Diskusi

## Pelaksanaan Metode Baghdadiyah di MTS Hidayatussalam
Pelaksanaan  metode  Baghdadiyah  di  MTS  Hidayatussalam  melibatkan pendekatan  yang  terstruktur  dan  sistematis  dalam  pengajaran  bacaan  Quran. Awalnya, siswa diperkenalkan dengan huruf hijaiyah dasar tanpa tanda baca. Tahap dasar ini memastikan bahwa siswa dapat mengenali dan mengucapkan setiap huruf dengan  benar.  Setelah  itu,  siswa  belajar  menerapkan  metode  Baghdadiyah  untuk mengeja teks Quran, yang melibatkan pemahaman aturan tajwid dan teknik pelafalan yang tepat. Proses pembelajaran bertahap ini memungkinkan siswa secara progresif membangun  keterampilan  membaca  mereka  dari  ayat-ayat  Quran  yang  sederhana hingga  yang  lebih  kompleks.  Observasi  langsung  dan  dokumentasi  aktivitas pembelajaran  di  MTS  Hidayatussalam  mengungkapkan  bahwa  metode  ini  secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan menghafal Quran (Ningsih, 2022).
Pendekatan terstruktur dan sistematis dari metode Baghdadiyah sejalan dengan metode pengajaran Quran tradisional lainnya, seperti Tilawati dan Iqro', yang juga

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
menekankan  pembelajaran  bertahap  dan  pelafalan  yang  benar.  Namun,  metode Baghdadiyah  secara  unik  memulai  dengan  huruf  hijaiyah  dasar  sebelum memperkenalkan  tanda  baca  dan  aturan  tajwid,  yang  berbeda  dari  metode  seperti Iqro'  yang  memperkenalkan  tanda  baca  lebih  awal  dalam  proses  pembelajaran (Hasan,  2023).  Pendekatan  ini  memungkinkan  fokus  awal  yang  lebih  dalam  pada artikulasi yang benar dari setiap huruf. Secara komparatif, metode Qiraati, yang juga digunakan  dalam  berbagai  setting  pendidikan,  memiliki  kesamaan  dengan Baghdadiyah  dalam  penekanan  pada  pelafalan  yang  benar  dan  progresi  yang terstruktur, tetapi berbeda dalam teknik spesifik yang digunakan untuk mengajarkan aturan tajwid (Nisa & Maharani, 2022).
Meskipun metode Baghdadiyah efektif, beberapa tantangan telah diidentifikasi dalam  pelaksanaannya.  Guru  di  MTS  Hidayatussalam  melaporkan  bahwa  siswa sering  memerlukan  lebih  banyak  waktu  untuk  menguasai  bacaan  Quran  karena repetisi  dan  latihan  yang  diperlukan  pada  setiap  tahap.  Selain  itu,  menjaga keterlibatan dan minat siswa menjadi tantangan signifikan, terutama dibandingkan dengan metode modern yang lebih interaktif (Mawarti, 2023). Tantangan-tantangan ini menyoroti kebutuhan untuk mengintegrasikan strategi pengajaran inovatif untuk meningkatkan metode Baghdadiyah tradisional, memastikan metode ini tetap efektif dan menarik dalam konteks pendidikan kontemporer (Fathurrahman, 2023).
Temuan  dari  pelaksanaan  metode  Baghdadiyah  di  MTS  Hidayatussalam menekankan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan membaca Quran siswa melalui  pendekatan  yang  terstruktur  dan  sistematis.  Hasil  ini  penting  karena memberikan  bukti  empiris  yang  mendukung  relevansi  metode  tradisional  dalam setting  pendidikan  modern.  Proses  pengajaran  yang  bertahap  memastikan  bahwa siswa mengembangkan fondasi yang kuat dalam bacaan Quran, yang penting untuk pendidikan agama mereka dan perkembangan akademik secara keseluruhan (Putri, 2023).
Selain itu, tantangan yang ditemui dalam proses pelaksanaan, seperti kebutuhan akan  latihan  berulang  dan  menjaga  keterlibatan  siswa,  menyoroti  area  yang  perlu diperbaiki. Mengatasi tantangan ini dengan mengintegrasikan alat digital dan elemen interaktif dapat meningkatkan efektivitas dan daya tarik metode Baghdadiyah untuk siswa  modern  (Declara,  2024).  Misalnya,  mengintegrasikan  teknologi  dalam pendidikan Quran dapat menyediakan sumber daya tambahan dan platform untuk latihan, membuat pembelajaran lebih mudah diakses dan menarik (Anugrah, 2024).
Kesimpulannya,  implikasi  praktis  dari  temuan  ini  menunjukkan  bahwa meskipun  metode  Baghdadiyah  sangat  efektif,  integrasinya  dengan  teknologi pendidikan  kontemporer  dan  metode-metode  modern  lainnya  dapat  lebih meningkatkan  pelaksanaannya.  Pendekatan  hibrida  ini  dapat  mempertahankan kekuatan  tradisional  metode  ini  sambil  mengatasi  tantangan  pendidikan  modern, yang  pada  akhirnya  mengarah  pada  pengalaman  belajar  Quran  yang  lebih komprehensif  dan  menarik  bagi  siswa  di  MTS  Hidayatussalam  dan  seterusnya (Nugroho, 2023).
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar

## Efektivitas Metode Baghdadiyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur'an
Sebelum penerapan metode Baghdadiyah, siswa di MTS Hidayatussalam dapat membaca Al-Qur'an tetapi menghadapi kesulitan ketika dihadapkan pada ayat-ayat yang  memerlukan  artikulasi  yang  tepat  dari  huruf-huruf  asli  dan  pelafalan  yang benar  dari  teks  Al-Qur'an.  Banyak  siswa  yang  kurang  lancar  dalam  mengucapkan huruf-huruf  Al-Qur'an  dengan  benar,  yang  mempengaruhi  kemampuan  membaca mereka  secara  keseluruhan.  Namun,  setelah  penerapan  metode  Baghdadiyah, terdapat  peningkatan  yang  signifikan  dalam  kelancaran  dan  akurasi  siswa  dalam mengucapkan  huruf-huruf  Al-Qur'an.  Pendekatan  sistematis  dari  metode  ini membantu siswa mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang aturan tajwid dan  meningkatkan  keterampilan  membaca  Al-Qur'an  mereka  secara  keseluruhan (Ningsih, 2022).
Metode  Baghdadiyah  terbukti  lebih  efektif  daripada  metode  lain  yang sebelumnya diterapkan di MTS Hidayatussalam. Misalnya, metode Iqro', meskipun bermanfaat, tidak menghasilkan tingkat kelancaran dan akurasi dalam membaca Al- Qur'an  yang  sama  dengan  metode  Baghdadiyah.  Studi  komparatif  menunjukkan bahwa  siswa  yang  menggunakan  metode  Baghdadiyah  menunjukkan  kemudahan dan  ketepatan  yang  lebih  besar  dalam  bacaan  Al-Qur'an  mereka  (Hasan,  2023). Pendekatan yang terstruktur dan bertahap dari metode ini memberikan fondasi yang lebih  kuat  bagi  siswa,  membuat  mereka  lebih  mudah  maju  dari  bacaan  dasar  ke bacaan  yang  lebih  kompleks.  Metode  lain,  seperti  Tilawati  dan  Qiraati,  juga menunjukkan hasil positif tetapi kurang memberikan dampak komprehensif seperti yang diamati dengan metode Baghdadiyah (Nisa & Maharani, 2022).
Data  statistik  dari  penilaian  pre-test  dan  post-test  memperkuat  temuan  ini. Analisis  kuantitatif  mengungkapkan  peningkatan  signifikan  dalam  kemampuan membaca  Al-Qur'an  siswa  setelah  penerapan  metode  Baghdadiyah.  Data menunjukkan kemajuan yang nyata dalam pengucapan, kelancaran, dan kemampuan membaca  siswa  secara  keseluruhan,  yang  menyoroti  efektivitas  metode  ini  dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur'an (Jaya, 2024). Hal ini sejalan dengan temuan  penelitian  lain  yang  menekankan  pentingnya  metode  pengajaran  yang terstruktur dan sistematis dalam meningkatkan hasil pendidikan (Mukhlason, 2024).
Temuan dari penerapan metode Baghdadiyah di MTS Hidayatussalam sangat penting karena memberikan bukti empiris yang mendukung efektivitas metode ini dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur'an. Peningkatan signifikan yang diamati  dalam  kemampuan  membaca  siswa  menyoroti  potensi  metode  ini  untuk penerapan yang lebih luas dalam pendidikan Al-Qur'an. Hasil ini sangat penting bagi

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
pendidik yang mencari strategi pengajaran efektif yang dapat mengatasi tantangan umum dalam pembelajaran Al-Qur'an (Fathurrahman, 2023; Mulyani, 2024).
Implikasi  praktis  dari  temuan  ini  menunjukkan  bahwa  penerapan  metode Baghdadiyah dapat menghasilkan hasil pendidikan yang lebih baik dalam studi Al- Qur'an. Pendidik dapat memanfaatkan metode ini untuk meningkatkan kelancaran dan  akurasi  siswa  dalam  bacaan  Al-Qur'an,  sehingga  menumbuhkan  pemahaman dan apresiasi yang lebih dalam terhadap Al-Qur'an. Selain itu, keberhasilan metode ini menyoroti kebutuhan untuk mengintegrasikan pendekatan pengajaran tradisional dengan teknik pedagogis modern untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik dan efektif (Anugrah, 2024).
Kesimpulannya, efektivitas metode Baghdadiyah, seperti yang ditunjukkan oleh peningkatan  keterampilan  membaca  Al-Qur'an  siswa  di  MTS  Hidayatussalam, menyediakan  model  berharga  untuk  pendidikan  Al-Qur'an.  Penggunaan  data kuantitatif dan analisis statistik untuk mengevaluasi metode pengajaran menekankan pentingnya praktik berbasis bukti dalam pendidikan. Dengan terus memperbaiki dan menyesuaikan strategi pengajaran, pendidik dapat meningkatkan pengalaman belajar dan memastikan bahwa siswa mencapai potensi penuh mereka dalam studi Al-Qur'an (Trilyawan et al., 2021).

## Pengaruh Metode Baghdadiyah terhadap Motivasi dan Minat Belajar Siswa
Pelaksanaan  metode  Baghdadiyah  di  MTS  Hidayatussalam  telah  berdampak positif pada motivasi dan minat siswa dalam mempelajari Al-Qur'an. Observasi dan dokumentasi mengungkapkan bahwa siswa menunjukkan peningkatan antusiasme dan  dedikasi  terhadap  studi  Quran.  Kewajiban  untuk  mengeja  teks  Quran  secara lambat dan metodis dalam metode Baghdadiyah telah menanamkan rasa pencapaian dan kemajuan di antara siswa, sehingga meningkatkan motivasi mereka. Wawancara dengan siswa menunjukkan bahwa mereka merasa proses belajar lebih menarik dan lebih cenderung berpartisipasi aktif dalam kelas Quran (Hidayati et al., 2022).
Dibandingkan  dengan  metode  lain  yang  sebelumnya  digunakan  di  MTS Hidayatussalam,  metode  Baghdadiyah  menunjukkan  hasil  yang  lebih  baik  dalam meningkatkan motivasi dan minat siswa. Metode seperti Iqra' dan Tilawati, meskipun efektif  dalam  mengajarkan  bacaan  Quran,  tidak  menghasilkan  tingkat  keterlibatan dan  antusiasme  siswa  yang  sama  dengan  metode  Baghdadiyah  (Iswanto,  2022). Pendekatan  terstruktur  metode  ini,  yang  dimulai  dengan  huruf  hijaiyah  dasar  dan berkembang  secara  sistematis,  membantu  siswa  mencapai  pemahaman  yang  lebih jelas  dan  kepercayaan  diri  yang  lebih  besar  dalam  kemampuan  membaca  Quran mereka.  Sebaliknya,  metode  lain  sering  memperkenalkan  aturan  kompleks  terlalu dini, yang dapat membuat siswa kewalahan dan mengurangi minat mereka (Lestari, 2024).
Selain itu, analisis kualitatif perubahan motivasi dan minat di kalangan siswa mendukung efek transformasional metode Baghdadiyah. Penekanan metode ini pada pelafalan yang benar dan pemahaman teks Quran sejalan dengan temuan dari studi
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar
lain  yang  menyoroti  pentingnya  lingkungan  belajar  yang  mendukung  dan  strategi pengajaran yang inovatif dalam memotivasi siswa (Haerudin, 2023; Wulandari, 2024). Testimoni  dari  siswa  dan  orang  tua  di  MTS  Hidayatussalam  memberikan  bukti tambahan tentang dampak positif metode Baghdadiyah pada sikap siswa terhadap pembelajaran (Yosua, 2024; Malaisari, 2024).
Dampak positif dari metode Baghdadiyah terhadap motivasi dan minat siswa dalam mempelajari Al-Qur'an memiliki implikasi ilmiah dan praktis yang signifikan. Secara  ilmiah,  temuan  ini  berkontribusi  pada  tubuh  pengetahuan  tentang  metode pengajaran  Quran  yang  efektif,  menunjukkan  bahwa  metode  tradisional  seperti Baghdadiyah, ketika diterapkan dengan benar, dapat secara signifikan meningkatkan keterlibatan  siswa  dan  hasil  belajar  (Pratama,  2024).  Hal  ini  memperkuat  nilai menggabungkan  praktik  pendidikan  tradisional  dan  inovatif  untuk  mencapai  hasil yang optimal dalam pendidikan agama (Arianti et al., 2022).
Secara  praktis,  peningkatan  motivasi  dan  minat  yang  diamati  di  antara  siswa menunjukkan  bahwa  metode  Baghdadiyah  dapat  menjadi  alat  yang  ampuh  bagi pendidik Quran yang bertujuan meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Pendidik  dapat  memanfaatkan  pendekatan  terstruktur  dan  sistematis  metode  ini untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan mendukung, yang penting untuk menjaga minat siswa dalam studi Quran (Nugraha, 2024). Selain itu, umpan  balik  dari  siswa  dan  orang  tua  menyoroti  pentingnya  dukungan  yang dipersonalisasi  dan  keterlibatan  yang  berkelanjutan  dalam  meningkatkan pengalaman pendidikan (Wirani, 2023).
Kesimpulannya,  temuan  ini  menekankan  efektivitas  metode  Baghdadiyah dalam meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam mempelajari Al-Qur'an di MTS Hidayatussalam. Dengan mengintegrasikan metode ini ke dalam praktik pengajaran mereka,  pendidik  dapat  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  lebih  menarik  dan mendukung  yang  tidak  hanya  meningkatkan  keterampilan  membaca  Quran  tetapi juga  menumbuhkan  minat  seumur  hidup  dalam  studi  Quran.  Wawasan  yang diperoleh  dari  penelitian  ini  dapat  menginformasikan  pengembangan  kurikulum masa depan dan strategi instruksional dalam pendidikan Quran (Wulandari, 2024).

## Rekomendasi dan Implikasi untuk Pendidikan Al-Qur'an
Temuan  dari  penelitian  tentang  penerapan  metode  Baghdadiyah  di  MTS Hidayatussalam menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan membaca Al-Qur'an  siswa  dan  peningkatan  motivasi  serta  minat  mereka  dalam  mempelajari Al-Qur'an. Pendekatan yang terstruktur dan sistematis dari metode ini terbukti efektif dalam  membantu  siswa  mencapai  pelafalan  yang  lebih  baik  dan  kelancaran  dalam membaca  teks  Al-Qur'an.  Observasi  dan  testimoni  siswa  mengungkapkan  bahwa metode  Baghdadiyah  tidak  hanya  meningkatkan  kemampuan  membaca  mereka tetapi juga membuat mereka lebih antusias terhadap studi Quran. Umpan balik positif dari siswa dan orang tua menggarisbawahi efektivitas metode ini dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menarik (Safira et al., 2021).

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
Dibandingkan  dengan  metode  pengajaran  Al-Qur'an  lainnya,  metode Baghdadiyah  menonjol  karena  pengenalan  huruf  hijaiyah  dan  aturan  tajwid  yang menyeluruh  dan  bertahap.  Sementara  metode  seperti  Iqra'  dan  Tilawati  juga bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  membaca  Al-Qur'an,  penekanan metode  Baghdadiyah  pada  pembelajaran  dasar  dan  pengulangan  membantu memastikan  pemahaman  yang  lebih  dalam  dan  retensi  keterampilan  bacaan  Al- Qur'an yang lebih baik (Iswanto, 2022; Lestari, 2024). Progresi sistematis dari bacaan dasar  ke  bacaan  yang  lebih  kompleks  dalam  metode  Baghdadiyah  sejalan  dengan teori  pendidikan  yang  menganjurkan  pengembangan  keterampilan  bertahap  untuk membangun kepercayaan diri dan kemampuan pada peserta didik. Selain itu, data kualitatif  dari  wawancara  siswa  dan  testimoni  menggarisbawahi  dampak transformasional  metode  Baghdadiyah  pada  motivasi  dan  minat  mereka  dalam mempelajari Al-Qur'an. Temuan ini konsisten dengan penelitian yang menunjukkan bahwa  metode  pengajaran  yang  terstruktur  dan  menarik  dapat  secara  signifikan meningkatkan motivasi intrinsik dan hasil pendidikan siswa (Vania, 2024). Aplikasi sukses metode Baghdadiyah di MTS Hidayatussalam memberikan kasus yang kuat untuk adopsi potensialnya di madrasah lainnya untuk meningkatkan pendidikan Al- Qur'an (Astari & Gorda, 2023).
Temuan penelitian ini memiliki beberapa implikasi penting untuk pendidikan Al-Qur'an. Secara ilmiah, temuan ini berkontribusi pada bukti yang semakin banyak mendukung  efektivitas  metode  pengajaran  tradisional  seperti  Baghdadiyah  dalam konteks  pendidikan  modern.  Temuan  ini  menggarisbawahi  nilai  menggabungkan pendekatan  pedagogis  tradisional  dengan  strategi  inovatif  untuk  meningkatkan pembelajaran  dan  keterlibatan  siswa  (Cahyana,  2024).  Secara  praktis,  penerapan sukses  metode  Baghdadiyah  di  MTS  Hidayatussalam  menawarkan  wawasan berharga bagi institusi pendidikan lainnya. Untuk meningkatkan efektivitas metode ini,  disarankan  untuk  mengemas  proses  pembelajaran  sedemikian  rupa  agar  lebih mudah  dipahami  dan  diikuti  oleh  siswa.  Hal  ini  dapat  melibatkan  pengembangan materi pendukung dan integrasi alat digital untuk membuat pengalaman belajar lebih interaktif dan mudah diakses.
Bagi madrasah lain yang ingin mengadopsi metode Baghdadiyah, penting untuk menyediakan  pelatihan  dan  sumber  daya  yang  memadai  bagi  guru  untuk memastikan mereka dapat menerapkan metode ini dengan efektif. Memperkenalkan metode  ini  secara  bertahap  dan  menawarkan  dukungan  berkelanjutan  dapat membantu  siswa  beradaptasi  dengan  lancar  dan  meningkatkan  keterampilan membaca Al-Qur'an mereka. Pengembangan masa depan dari metode Baghdadiyah harus fokus pada pengintegrasian teknologi pendidikan modern dan praktik-praktik untuk  menjaga  relevansi  dan  efektivitasnya  dalam  setting  pendidikan  Al-Qur'an kontemporer (Pratama, 2024; Audrilia, 2024).
Kesimpulannya, penelitian tentang metode Baghdadiyah di MTS Hidayatussalam  menunjukkan  potensinya  untuk  secara  signifikan  meningkatkan keterampilan  membaca  Al-Qur'an  siswa  dan  motivasi.  Dengan  memanfaatkan
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar
temuan ini, pendidik dapat menyempurnakan dan memperluas penggunaan metode ini untuk meningkatkan pendidikan Al-Qur'an di institusi lain, yang pada akhirnya berkontribusi  pada  hasil  pendidikan  yang  lebih  baik  dan  keterlibatan  yang  lebih dalam dengan Al-Qur'an (Astari & Gorda, 2022; Wahid et al., 2023; Prasetiyo, 2023).

## Rekomendasi Integrasi Penerapan Metode Baghdadiyah
Mengintegrasikan  teknologi,  seperti  aplikasi  pembelajaran  interaktif,  dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan  mudah diakses oleh siswa.  Penggunaan platform digital dapat menyediakan latihan tambahan dan sumber daya yang dapat diakses kapan saja dan di mana saja.
Selanjutnya  menyediakan  pelatihan  yang  komprehensif  bagi  guru  mengenai metode Baghdadiyah dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran sangat penting. Guru yang terlatih dengan baik akan lebih mampu mengimplementasikan metode ini secara efektif dan adaptif sesuai dengan kebutuhan siswa.
Melibatkan  orang  tua  dalam  proses  pembelajaran  dengan  menyediakan panduan  dan  materi  pendukung  untuk  latihan  di  rumah  dapat  memperkuat pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Kolaborasi ini akan membantu menciptakan lingkungan belajar yang konsisten dan mendukung bagi siswa. Terakhir melakukan evaluasi  berkala  terhadap  penerapan  metode  Baghdadiyah  dan  penelitian  lanjutan untuk  mengidentifikasi  area  perbaikan  akan  memastikan  metode  ini  terus berkembang  dan  tetap  relevan  dengan  kebutuhan  pendidikan  Al-Qur'an  saat  ini. Dengan menerapkan rekomendasi-rekomendasi ini, diharapkan metode Baghdadiyah  dapat  semakin  optimal  dalam  meningkatkan  kemampuan  membaca dan  menghafal  Al-Qur'an  siswa,  serta  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  bagi pendidikan Al-Qur'an di Indonesia.
Dalam  hal  penelitian  ilmiah  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih komprehensif dan luas. Terkait metode membaca Al-Qur'an perlu adanya penelitian lebih  lanjut,  yang  menggabungkan  beberapa  metode  membaca  Al-Qur'an  seperti metode  Baghdadiyah,  metode  Iqra  dan  metode  lain  yang  disebut  dengan  unifikasi metode baca Al-Qur ' an.

## Kesimpulan
Penelitian ini telah menunjukkan bahwa metode Baghdadiyah secara signifikan meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  menghafal  Al-Qur'an  siswa  di  MTS Hidayatussalam  Desa  Bandar  Khalipah.  Analisis  data  kuantitatif  dari  pre-test  dan post-test  menunjukkan  bahwa  siswa  mengalami  peningkatan  yang  berarti  dalam kemampuan membaca dan menghafal Al-Qur'an setelah penerapan metode ini. Data kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara,  dan  analisis  dokumen

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
juga mendukung temuan ini, menunjukkan bahwa metode Baghdadiyah tidak hanya meningkatkan  keterampilan  teknis  siswa  tetapi  juga  motivasi  dan  minat  mereka dalam belajar Al-Qur'an.
Rekomendasi  untuk  meningkatkan  efektivitas  metode  Baghdadiyah  meliputi pengembangan materi pembelajaran yang lebih interaktif dan penggunaan teknologi untuk membuat proses belajar lebih menarik dan mudah diakses. Selain itu, penting untuk  memberikan  pelatihan  yang  memadai  bagi  guru  agar  mereka  dapat mengimplementasikan  metode  ini  dengan  efektif.  Dengan  adaptasi  dan  penerapan yang  tepat,  metode  Baghdadiyah  dapat  digunakan  di  madrasah  lain  untuk meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  menghafal  Al-Qur'an  siswa,  serta memupuk minat dan motivasi belajar mereka.
Implikasi dari temuan ini sangat penting bagi praktik pendidikan Al-Qur'an di Indonesia. Metode Baghdadiyah dapat menjadi model yang efektif untuk diterapkan di  berbagai  madrasah,  memberikan  solusi  yang  sistematis  dan  terbukti  untuk tantangan  dalam  pengajaran  Al-Qur'an.  Dengan  dukungan  yang  tepat,  metode  ini dapat berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan Al-Qur'an dan memperkuat fondasi keagamaan siswa di seluruh negeri.

## Daftar Pustaka
Arofah, S. and Rinaningsih, R. (2021). Meta analisis efektivitas multimedia interaktif untuk  meningkatkan  cognitive  skill  peserta  didik  dalam  belajar  kimia.  Unesa Journal of Chemical Education, 10(1), 84-93.
Bahtiar, A. (2023). Implementasi  metode karimah dalam pembelajaran dan menghafal al qur’an di icid ( islamic center i`dadud du`at ) di pondok pesantren isy karima karangpandan  karanganyar  jawa  tengah.  Studia  Religia  Jurnal  Pemikiran  Dan Pendidikan Islam, 7(2), 270-282.
Basari,  D.,  Sebgag,  S.,  Noval,  S.,  Mudrikah,  A.,  &  Mulyanto,  A.  (2023).  Human resource management model in islamic boarding school-based private madrasah tsanawiyah. Nidhomul Haq Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 14-30.
Cahyana, C. (2024). Kompetensi pedagogik guru kelas: perencanaan, penerapan dan evaluasi dalam pembelajaran. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 844-851.
Fadila,  A.,  Malik,  L.,  &  Razak,  A.  (2022).  Perbandingan  minat  belajar  siswa  antara sistem  pembelajaran  luring  dan  daring  di  kelas  v  sdi  al  azhar  47  samarinda. Instruktur, 1(2), 77-86.
Farouq, M. (2023). Strategi dan motivasi mahasiswa penghafal al- qur’an di pondok pesantren  tahfizul  al- qur’an  nurul  furqon  malang.  Jurnal  Studi  Agama  Dan Masyarakat, 19(1), 68-77. https://doi.org/10.23971/jsam.v19i1.4564
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar
Fatmi,  F., Syafri,  F.,  &  Saltifa,  P.  (2022).  Pengaruh  kemampuan  menghafal  al-quran terhadap  pemahaman  konsep  matematika  bagi  siswa  madrasah  aliyah  pondok pesantren  pancasila  kota  bengkulu.  Jurnal  Pendidikan  Mipa,  12(3),  464-471. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.639
Hakim,  T.  (2023).  Pembelajaran  menghafal  al-  qur'an  dengan  metode  zahrawain  di sekolah  tahfidz  balita  zahrawain  indonesia  kleco  surakarta.  Ansiru  Pai Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(1), 7.
Hasan,  M.  (2023).  Manajemen  pengembangan  metode  iqro’  dalam  meningkatkan pemahaman bacaan alquran  santri di pesantren al ihsan kabupaten gowa. Jurnal Andi Djemma Jurnal Pendidikan, 6(2), 53.
Husen, A. (2021). Masa depan madrasah tsanawiyah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 18(1), 1-10.
Ibrahim, T. (2022). Hubungan penggunaan aplikasi raport digital dengan kinerja guru (penelitian  di  madrasah  tsanawiyah  negeri  se-kabupaten  sumedang).  Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1-18.
Jaya,  S.  (2024).  Meningkatkan  literasi  al-qur'an  anak-anak  di  lingkungan  masjid  al masyithoh lingkar timur melalui kegiatan magrib mengaji. kenduri, 3(3), 137-147.
Lestari, S. (2024). Pengaruh literasi digital dan minat baca terhadap motivasi belajar generasi z. Journal of Humanities Education Management Accounting and Trans, 1(1), 22-30. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i1.2062
Mahariani,  Y.  (2023).  Training  on  statistical  data  processing  using  spss  application.
Mattawang
Jurnal Pengabdian
Masyarakat,
4(4), 377-381.
https://doi.org/10.35877/454ri.mattawang2252
Malaisari,  F.  (2024).  Tanggung  jawab  orang  tua  dalam  memperhatikan    terhadap minat belajar anak. JEP, 5(1), 25-37. https://doi.org/10.51730/jep.v5i1.57
Maliki, N. and Ro’up, A. (2022). Metode membaca dan menghapal al -qurán perspektif kh. ahsin sakho muhammad. Tsaqafatuna Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 4(2), 200- 213. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v4i2.175
Mardiyah,  R.  (2022).  Implementasi  metode  halaqah  dalam  meningkatkan kemampuan  menghafal  al- qur’an  di  pondok    pesantren  kampung  qur’an  pulau banyak.  Dewantara  Jurnal  Pendidikan  Sosial  Humaniora,  1(4),  143-154. https://doi.org/10.30640/dewantara.v1i4.449
Masquri,  N.  (2024).  Penerapan  metode  odoa  dalam  meningkatkan  hasil  belajar menghafal  siswa  kelas  vii  b  mts  al-jauharen  kota  jambi.  PTK  Jurnal  Tindakan Kelas, 4(2), 265-279. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.325
Mujahidin, E., Daudin, A., Nurkholis, I., & Ismail, W. (2020). Tahsin al- qur’an untuk orang dewasa dalam perspektif islam. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 26. https://doi.org/10.32832/jpls.v14i1.3216

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 9 Nomor 2 Edisi Agustus 2024 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746 -2447
Murtadlo,  M.  (2023).  Manifestasi  qur’an  surat  al -ahqaf  (13-14)  pada  upaya membangun perilaku istiqomah pada proses menghafal al- qur’an di sd takhassus al- qur’an  wonosobo.  Indonesian  Journal  of  Islamic  Elementary  Education,  3(2),
107-118.
Nisa,  E.  and  Maharani,  D.  (2022).  Pengaruh  metode  qira`ati  terhadap  kemampuan membaca al- qur’an. Jurnal Qiroah, 12(1), 43 -52.
Nurohmah, A., Muslimin, E., Mahabie, A., & Fatimah, M. (2023). Penerapan metode duqqoh dalam pembelajaran membaca al-qur'an di madrasah ibtidaiyah (mi) al- alim segawe purwosari wonogiri tahun 2022. Al Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 9- 24.
Putri,  S.  (2023).  Cara  meningkatkan  kemampuan  bacaan  al  qur’an  melalui  metode baghdadiyah di kelas viii-1  smp al washliyah 30 medan. PKM, 2(02), 46-52.
Ridwan,  R.  and  Sustini,  E.  (2022).  Pelaksanaan  khataman  al- qur’an    (tradisi  sosial keagamaan  pada  masyarakat  melayu    kota  pontianak).  Al-Afkar  Journal  for Islamic Studies, 142-158.
Sadiyah, K., Diana, D., & Setiawan, D. (2021). Efektivitas metode tabarak di outdoor dalam meningkatkan kemampuan menghafal surah pendek pada anak usia dini. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 38-47.
Sastradiharja,  E.  (2024).  Evaluasi  program  tahfizh  dalam  mengukur  keberhasilan menghafal  al- qur’an  di  smpit  insan  mandiri  greenville  bekasi.  Comserva  Jurnal Penelitian
Dan Pengabdian
Masyarakat,
3(12), 4910-4919.
https://doi.org/10.59141/comserva.v3i12.1306
Sirait, F. (2023). Efektivitas metode jigsaw terhadap kegiatan membaca dan berhitung dalam proses pembelajaran peserta didik. Journal of Research and Investigation in Education, 40-47. https://doi.org/10.37034/residu.v1i2.143
Suhendra, S. (2022). Manajemen pembelajaran menggunakan metode takmili untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis dan menghafal  al- qur’an. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 1038-1045. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2813
Vania, E. (2024). Inovasi pendidikan: menerapkan konsep inklusi dalam pembelajaran bahasa  indonesia  untuk  mewujudkan  kemandirian  dan  keberagaman  siswa. Wacana Jurnal Bahasa Seni Dan Pengajaran, 8(1), 1-10.
Wantu,  H.  (2024).  Flipped  classroom  strategy  in  improving  achievement  and motivation  of  madrasah  tsanawiyah  students.  World  Psychology,  3(1),  77-94. https://doi.org/10.55849/wp.v3i1.613
EFEKTIVITAS METODE BAGHDADIYAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANAK DALAM MEMBACA AL-QUR ' AN 1 Khairul Luthfi Harahap, 2 Muhammad Hidayat, 3 Munandar

## Copyrights
Copyright  for  this  article  is  retained  by  the  author(s),  with  first  publication  rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the Creative  Commons  Attribution  license  This  work  is  licensed  under  a  Creative Commons Attribution 4.0 International License