BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 500-505
DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.418 e-ISSN: 2721-9135 p-ISSN:2716-442X

## WEBINAR PENGGUNAAN MOODLE SEBAGAI  MEDIA E-LEARNING UNTUK GURU-GURU DI JAWA BARAT
Tiawan, Afzeri Tamsir , Emmanuel Agung Nugroho, Deni Kurnia Politeknik Enjinering Indorama tiawan@pei.ac.id

## Abstract
Learning  systems  using  information  technology  is  a  necessity  that  must  be  done  in  this  era, conventional learning systems by relying on face to face, the many administrations that must be prepared by teachers can hinder the acceleration of the transfer of knowledge from teachers to students.  Amid  the  current  global  demands  marked  by  the  acceleration  of  the  growth  of information  technology,  the  improvement  of  learning  methods  is  also  a  demand  that  must  be followed by teachers both at the secondary and elementary levels especially at the level of higher education, the current unfavorable situation with the corona virus outbreak is of concern nations including  the  Indonesian  nation  demand  that  teachers  be  more  creative  in  delivering  learning material by utilizing existing technological facilities. E-learning can be one of the breakthroughs to bridge  the  deadlock  of  direct  communication  between  teachers  and  students  and  vice  versa  in teaching and learning activities. One of the tools that can be utilized in online learning models is Moodle.  Moodle  is  one  of  the  applications  of  the  concepts  and  mechanisms  of  teaching  and learning that utilize information technology, which is known as the concept of electronic learning or e-learning.
Keywords: e-learning; moodle; information technology.

## Abstrak
Sistem  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  informasi  teknologi  merupakan  suatu  keniscayaan yang  harus  dilakukan  pada  era  sekarang  ini,  sistem  pembelajaran  konvensional  dengan mengandalkan tatap muka, banyaknya administrasi yang harus dipersiapkan oleh guru justru bias menghambat  percepatan  alih  pengetahuan  dari  guru  kepada  para  murid.  Ditengah  tuntutan global  saat  ini  yang  ditandai  dengan  percepatan  pertumbuhan  teknologi  informasi  maka peningkatan metode pembelajaran juga menjadi tuntutan yang harus diikuti oleh para guru baik pada  tataran  menengah  dan  dasar  terlebih  pada  tataran  pendidikan  tinggi,  situasi  yang  kurang baik  sekarang  dengan  adanya  wabah  virus  corona  yang  menjadi  keprihatinan  bangsa-bangsa termasuk  bangsa  Indonesia  menuntut  para  guru  untuk  lebih  kreatif  menyampaikan  materi pembelajaran dengan memanfaatkan fasilitas teknologi yang  ada. E-learning  bias menjadi  salah satu  terobosan  untuk  menjembatani  buntunya  komunikasi  langsung  antara  guru  kepada  siswa dan sebaliknya dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu tools yang bias dimanfaatkan dalam model pembelajaran online adalah Moodle. Moodle merupakan salah satu aplikasi dari konsep dan mekanisme  belajar  mengajar  yang  memanfaatkan  teknologi  informasi,  yang  dikenal  dengan konsep pembelajaran elektronik atau e-learning.
Kata Kunci: pembelajaran online; moodle; teknologi informasi.
Submitted: 2020-09-03 Revised: 2020-09-15 Accepted: 2020-09-21

## Pendahuluan
E-learning  bisa  menjadi  salah  satu  terobosan  untuk  menjembatani  buntunya komunikasi  langsung  antara  guru  kepada siswa  dan  sebaliknya dalam  kegiatan  belajar mengajar,    salah  satu tools  yang bisa dimanfaatkan  dalam  model  pembelajaran  online adalah  moodle.  Moodle  adalah  platform  pembelajaran  yang  dirancang  untuk  memberi para  pendidik,  administrator,  dan  peserta  didik  satu  sistem  yang  kuat,  aman,  dan
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 500-505 501
terintegrasi  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  dipersonalisasi.  Secara  umum dalam  mempersiapkan  sistem  e-learning  dalam  suatu  institusi  pendidikan  terdapat beberapa  pilihan  yang  dapat  diambil,  salah  satunya  yaitu  dengan  menggunakan  open source  e-learning  sistem.  Saat  ini  telah  terdapat  beberapa  sistem  E-learning  berbasis open source seperti Moodle, Dokeos, Sakai, Claroline dan lainnya. Pemanfaatan software open source ini tidak diperlukan biaya atau gratis. E-learning menawarkan kesempatan baru kepada pengajar dan pembelajar untuk memperkaya pengalaman belajar mengajar melalui  lingkungan  maya  (virtual)  yang  mendukung  bukan  hanya  penyampaian  materi namun  juga  penggalian  dan  aplikasi  dari  informasi  serta  pemahaman  terhadap pengetahuan  baru.  E-learning  merupakan  proses belajar  secara  efektif  yang  dihasilkan dengan  cara  menggabungkan  penyampaian  materi  secara  digital  yang  terdiri  dari dukungan dan layanan belajar. Pengabdian ini bertujuan untuk mengedukasi guru-guru se-Jawa Barat menggunakan media pembelajaran moodle sebagai media pembelajaran daring. Dalam pengembangannya Moodle menggunakan empat konsep utama yaitu:
1. Paham konstruktif (Construcktivism)
2. Paham konstruksi (Constructionism)
3. Paham konstruktif sosial (Social Construcktivism)
4. Terkoneksi dan terpisah

## Metode
Metode  yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  dan  target  yang  diharapkan adalah  dengan  Ceramah,  Tanya  Jawab  dan  Praktek.  Materi  yang  diberikan  yaitu Penggunaan LMS Moodle sebagai media online, setup materi pembelajaran, pembuatan tugas  dan  ujian,  pengelolaan  user.    Tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini  dapat digambarkan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
Gambar 1. Langkah Pelaksanaan Kegiatan
Persiapan Pembukaan Acara Presentasi Pembicara Praktek Kuesioner Dan Evaluasi
Tiawan, Tamsir, Nugroho, Kurnia, Webinar penggunaan moodle sebagai  media e-learning 502
Persiapan meliputi  kegiatan  mempersiapkan  kebutuhan  moodle  Politeknik Enjinering  Indorama  terdiri  dari  persiapan  materi.  Pembukaan  acara  memperkenalkan Politeknik  Enjinering  Indorama  kepada  para  Guru-Guru  di  Jawa  Barat  .  Kegiatan  inti adalah praktek yaitu pemateri menyampaikan materi dan para peserta mengikuti dengan mempraktekan materi yang diberikan. Kegiatan terakhir adalah pengisian kuesioner dan evaluasi. Adapun aspek penilaian kuesioner menggunakan skala likert 1-5 dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Aspek Penilaian Kuesioner No  Aspek Penilaian Skor Nilai 1 Kepuasan peserta mengikuti kegiatan PkM 2 Adanya perubahan sikap, pengetahuan dan keterampilan setelah mengikuti kegiatan PkM
3 Adanya pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah dibagikan secara berkelanjutan
4 Peserta  kegiatan  dapat  mempraktekkan  Ilmu  pengetahuan  dan teknologi yang di dapat dari kegiatan PKM
5 Dapat  membantu  permasalahan  yang  dimiliki  peserta  seputar materi yang diberikan lewat kegiatan PkM
6 Umpan Balik untuk mengadakan kegiatan PkM kembali Interval penilaian kepuasan adalah sebagai berikut : Indeks 80% - 100% : Sangat Puas / Sangat Setuju Indeks 60% - 79,99% : Puas / Setuju Indeks 40% - 59,99% : Cukup Puas / Cukup Setuju Indeks 20% - 39,99% : Kurang Puas / Kurang Setuju Indeks 0%   - 19,99%
: Tidak Puas / Tidak Setuju

## Hasil dan Pembahasan
Pengabdian pada masyarakat diselenggarakan secara online melalui aplikasi zoom pada  tanggal  9  Juli  2020,  para  peserta  yang  terdiri  dari  guru-guru  yang  ada  di  Jawa Barat  sangat  antusias  dengan  hadirnya  acara  tersebut.  Hasil  yang  diperoleh  dari pengabdian ini adalah sebagai berikut.
1. Peserta yang hadir pada acara pengabdian itu sejumlah 24 guru.
2. Materi  yang  diberikan  pada  pengabdian  ini  meliputi  Penggunaan  LMS  dan  Moodle sebagai  media  online,  setup  materi  pembelajaran,  Pembuatan  Tugas  dan  Ujian,  dan Pengelolaan User.
3. Para  peserta  yang  mengikuti  pelatihan  merasa  senang  dan  puas  dengan  kegiatan pengabdian  ini,  hal  ini  terlihat  dari  ungkapan  kepuasan  serta  keantusiasan  peserta mendengarkan  dan  bertanya  berbagai  hal  tentang  materi  yang  telah  diberikan  oleh para pengabdi dari dosen Politeknik Enjinering Indorama.
4. Kegiatan  pengabdian  ini  dianggap  oleh  peserta  sebagai  sarana  pengenalan  dan pembelajaran mengenai aplikasi E-learning Moodle.
5. Pada  acara  penutupan,  hampir  seluruh  para  peserta  mengharapkan  agar  program serupa diadakan kembali untuk lebih memahami mengenai aplikasi E-learning Moodle.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 2. Pemberian Materi E-Learning Moodle
Gambar 3. Materi Online Moodle menggunakan Prezi
Tiawan, Tamsir, Nugroho, Kurnia, Webinar penggunaan moodle sebagai  media e-learning 504
Hasil pengisian Kuesioner kepuasan peserta dapat dilihat dari tabel 2
Tabel 2. Hasil kuesioner Kepuasan Peserta No Aspek Penilaian Skor Nilai 1 Kepuasan peserta mengikuti kegiatan PkM 83,3% 2 Adanya perubahan sikap, pengetahuan dan keterampilan setelah mengikuti kegiatan PkM 79,2% 3 Adanya pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah dibagikan secara berkelanjutan 75% 4 Peserta kegiatan dapat mempraktekkan Ilmu pengetahuan dan teknologi yang di dapat dari kegiatan PKM 86,4% 5 Dapat membantu permasalahan yang dimiliki peserta seputar materi yang diberikan lewat kegiatan PkM 82,6% 6 Umpan Balik untuk mengadakan kegiatan PkM kembali 91,7%
Dari tabel 2 diperoleh nilai persentase rata-rata 83,03% untuk PkM Moodle guru-guru di  Jawa  Barat,  yang  artinya  peserta  sangat  setuju  bahwa  pelaksanaan  PKM  ini  dapat membantu dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

## Kesimpulan
Secara  umum  kegiatan  pengabdian  ini  berjalan  lancar,  dimulai  dari  kegiatan mengundang para guru, persiapan, pembukaan acara, pelaksanaan kegiatan pegabdian, sampai  kepada  penyusunan  laporan.  Berdasarkan  diskusi  yang  diselenggarakan  oleh Politeknik  Enjinering  Indorama  (PEI)  diperoleh  kesimpulan  bahwa  para  peserta pengabdian  tersebut  merasa  senang  dan  puas.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  adanya permintaan  dari  para  guru  sebagai  peserta  agar  kegiatan  pengabdian  ini  diadakan berkelanjutan. Kegiatan webinar ini dapat menjadi agenda kegiatan rutin PEI. Kegiatan ini akan  dilaksanakan  setiap  tahun  dan  menghadirkan  narasumber  baik  dari  dalam  negeri maupun luar negeri. kegiatan ini juga dapat menjadi salah satu kegiatan kolaborasi antara PEI  dengan  institusi  lainnya.  Faktor-faktor  yang  mendukung  pelaksanaan  pengabdian sehingga dapat terlaksana dengan lancar sebagai berikut:
1. Tingginya antusiasme peserta pengabdian yaitu guru-guru di Jawa Barat
2. Manfaat yang besar atas tema pengabdian mengenai penggunaan aplikasi Moodle
3. Fasilitas dan semangat tim pengabdi yang mendukung kelancaran pengabdian. Selain factor  pendukung,  ada  pula  faktor  penghambat  yang  mengakibatkan  kegiatan pengabdian ini tidak mampu mencapai tujuan secara maksimal, yaitu:
a) Waktu  pengabdian  hanya  4  jam  yaitu  jam  08.00  sampai  dengan  12.00  WIB mengakibatkan peserta belum maksimal dalam menyerap materi.
b) Materi yang disampaikan belum termasuk materi tentang setup maupun installasi aplikasi moodle.
Berdasarkan uraian pelaksanaan kegiatan pengabdian ini, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Peserta  sangat  setuju  dengan  kegiatan  PkM  Moodle  yang  dilakukan  dengan persentase 83,03%
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 500-505 505
2. Kegiatan pengabdian ini dapat dikategorikan berhasil dari segi partisipasi peserta mengingat dihadiri oleh 24 orang guru di Jawa Barat.
3. Peserta pengabdian sangat merasa senang dan puas dengan kegiatan pengabdian dan meminta agar pengabdian serupa dilaksanakan berkesinambungan mengingat pelatihan  aplikasi  Moodle  ini  sangat  membantu  guru-guru  dalam  pembelajaran daring.
4. dengan  kegiatan  pengabdian.  Sikap  itu  ditunjukkan  oleh  permintaan  agar pengabdian  serupa  dilaksanakan  kembali  dengan  program  pelatihan  moodle lanjutan.
5. Para  peserta  merasa  memperoleh  wawasan  baru  tentang  penggunaan  aplikasi moodle.

## Daftar Pustaka
Ali, Irsan Taufik, Analisis Hubungan Implementasi Multimedia pada Learning Management System terhadap Kemampuan Mahasiswa dalam Penguasaan Materi Pembelajaran. Jurnal Sains dan Teknologi, 2011, Vol. 10 No. 1, Hal. 3.
Ariyanti,  F.  E.  2013.  Pengembangan  Website  Berbasis  Moodle  Melalui  Blended  Learning Untuk  Mengefektifkan  Ketrampilan  Proses dan Hasil Belajar  Kognitif Siswa  Kelas  X SMK Maospati. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1): 40-45
Komalasari, Kokom, Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi, Bandung: PT Refika Aditama, 2010.
Munir.  2012.  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Graft,  Sabine,  Beate  List,  An  Evaluation  of  Open  Source  E-Learning  Platforms  Stressing Adaptation  Issues,  Proceedings  of  the  FifthIEEE  International  Conference onAdvance Learning Technologies (ICALT’05). 2005
Prakoso, K. 2005. Membangun E-learning dengan MOODLE. Yogyakarta: ANDI
Rusman dkk, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, 2011, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Hal. 245
Soekartawi,  Bagaimana  Peran,  Prospek  dan  Masalah  e-Learning  dan  ICT  dalam Pendidikan  Jarak  Jauh  di  Indonesia.  Seminar  e-Learning  dan  Pembelajaran Terbuka/JarakJauh:  Masalah  dan  Prospek,  Lembaga  Manajemen  PPM,  Jakarta,  20 April 2004.
Sriwardiningsih,  E,  Faktor-Faktor  Yang  Memengaruhi  Perilaku  Belajar  Mahasiswa ELearning.Jurnal BINUS BUSINESS REVIEW, 2014, vol 5 no. 2, hal. 564-570
Surjono, H. D. 2013. Membangun E-learning dengan Moodle. Yogyakarta: PT. Andi https://docs.moodle.org/39/en/About_Moodle [diakses 9 Juli 2020]