BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No 3,  2023, pp. 1957-1968 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i3.5369

## Pelatihan Pembuatan Ecoprint  Pada Tote Bag Di Lingkungan Sekolah SATAQU Majalengka
Iim Halimatul Mu’minah 1* , M. Kurnia Sugandi 2 , Aden Arif gaffar 3
123 Universitas Majalengka, Majalengka, Indonesia *e-mail korespondensi: iimhalimatul@unma.ac.id

## Abstract
The  community  service  activity  with  the  theme  of  ecoprint  training  on  tote  bags  was  motivated  by  the ignorance  of  the  participants  in  managing  the  leaves,  flowers,  roots  and  stems  of  a  plant  in  the  school environment into something useful and marketable. Therefore, this ecoprint training activity was carried out with the aim of solving this problem. The number of participants in the ecoprint training activity was 100 students  from  class  I  to  class  VI  of  the  SATAQU  school.  This  activity  consists  of  three  stages,  namely preparation, implementation, and evaluation. The method used in the ecoprint training activity is to provide a demonstration on how to manage wet leaves and flowers into valuable and useful products. During the implementation the participants were divided into 5-10 groups. It aims to provide hands-on experience to participants in managing leaves and flowers into a useful product. The materials and tools needed are leaves or flowers, a cotton tote bag, alum, vinegar, water, a basin, and a hammer. From the results of this activity it can be concluded that this ecoprint training activity makes students at the SATAQU Majalengka school have the skills in making ecoprinting using tote bag cloth, the results of which they can apply in making a form of handicraft, one of which is batik totebag. In addition, this activity also provides insight to the SATAQU school to increase creativity and develop the entrepreneurial spirit of students at the SATAQU Majalengka school. Keywords: training; ecoprints; leaf; flower; Tote bag; SATAQU Majalengka.

## Abstrak
Kegiatan pengabdian pada masyarakat dengan tema pelatihan ecoprint pada tote bag dilatarbelakangi oleh ketidaktahuan  peserta  dalam  mengelola  dedaunan,  bunga  akar  dan  batang  dari  sebuah  tanaman  di lingkungan  sekolah  menjadi  sesuatu  yang  bermanfaat  dan  bernilai  daya  jual.  Oleh  karena  itu,  kegiatan pelatihan ecoprint ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menyelesaikan persoalan tersebut. Jumlah peserta kegiatan pelatihan ecoprint adalah 100 orang peserta siswa dan siswi kelas I s.d kelas VI sekolah SATAQU Kegiatan ini terdiri dari tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode yang digunakan dalam kegiatan pelatihan ecoprint adalah memberikan demo bagaimana cara mengelola dedaunan dan bunga yang basah  menjadi  produk  yang  bernilai  dan  bermanfaat.  Saat  pelaksanaan  peserta  dibagi  menjadi  5-10 kelompok. Hal tersebut bertujuan untuk memberikan pengalaman langsung kepada peserta dalam mengelola dedaunan dan bunga menjadi sebuah produk yang bermanfaat. Bahan dan alat yang diperlukan adalah daun atau bunga, kain katun tote bag, tawas, cuka, air, baskom, dan palu. Dari hasil kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan ecoprint ini menjadikan siswa dan siswi di sekolah SATAQU Majalengka memiliki keterampilan  dalam  membuat  ecoprinting  menggunakan  kain  tote  bag,  yang  hasilnya  dapat  mereka aplikasikan dalam membuat suatu bentuk kerajinan, salah satunya batik totebag. Selain itu kegiatan ini juga memberikan wawasan kepada pihak sekolah SATAQU untuk meningkatkan kreativitas dan mengembangkan jiwa wira usaha siswa dan siswi di sekolah SATAQU Majalengka.
Kata Kunci: pelatihan; ecoprint; daun; bunga; Tote bag; SATAQU Majalengka.
Accepted: 2023-05-22 Published: 2023-07-13

## PENDAHULUAN
Sekolah Alam  Tahfizh  Quran  Majalengka  (Sataqu)  merupakan  Sekolah  Alam  pertama  di Majalengka.    Sekolah  Sataqu  ini  beralamat  di  Jalan  Taneuh  Beureum  Desa  kulur  kecamatan majalengka  kabupaten  majalengka.  Menurut Dr.  Neni  dalam  bukunya  yang  berjudul  Model Pendidikan Agama Islam Berbasis Lingkungan karya, sekolah alam adalah sekolah alternatif yang mengajarkan peserta didik untuk langsung berinteraksi dengan lingkungan alam. Jadi peserta didik tidak hanya mendapatkan pelajaran dari dalam kelas, melainkan juga dari luar kelas. Belajar terus- menerus  di  dalam  kelas  tentunya  dapat  menimbulkan  rasa  jenuh  bagi  peserta  didik,  akan  tetapi
sekolah  alam  menawarkan  sistem  pembelajaran  yang  berbeda  dan  lebih  asik  dari  sekolah  pada umumnya.
Sekolah alam dapat menjadi pilihan bagi para orang tua agar anak dapat menjadi lebih kreatif dalam berekspresi dan mengungkapkan keinginan. Sekolah alam juga mengarahkan peserta didik untuk  menemukan  bakat  dan  kemampuannya  dalam  diri.  Sedangkan  pengertian  sekolah  alam menurut  para  ahli,  salah  satunya  komunitas  sekolah  alam  (2005)  mendefinisikan  bahwa  sekolah alam adalah sekolah dengan konsep pendidikan berbasis alam semesta yang menggunakan sumber daya alam di lingkungan sekitar sekolah.
Proses  belajar  pada  sekolah  alam  berlangsung  dengan  menyenakan  di  alam  terbuka.  Tanpa tekanan dan jauh dari kebosanan sehingga peserta didik akan merasa nyaman. Hal ini disesuaikan dengan  masa  perkembangan  peserta  didik  yang  mana  mereka  bukanlah  mahluk  ‘instan’.  Mereka mengalami perkembangan dari waktu ke waktu baik dari segi fisik, psikis, sosial maupun spiritual.
Di  sekolah  Sataqu  di  sungguhkan  dengan  keadaan  Alam  sebagai  sumber  belajar  siswa  dan siswinya. Di lingkungan sekolah sataqu ada beragam jenis tumbuhan. Dengan banyaknya beragam jenis Tumbuhan ini sangat cocok dengan kegiatan pengabdian yang akan di lakukan oleh  Penulis dengan  Tema”  Pelatihan  Pembutan Ecoprint  pada  Tote  Bag  di  Lingkungan  Sekolah  Sataqu Majalengka”.
Pelatihan pembuatan ecoprint sangat tepat dilakukan di lingkungan sekolah Sataqu Majalengka, karena lingkungan sekolah Sataqu  masih hijau dan asri, banyak tanaman pepohonan yang tumbuh subur  di  daerah  sekolah  ini,  sehingga  banyaknya  dedaunan  tersebut  dapat  dimanfaatkan  untuk pembuatan ecoprint. Dengan adanya pelatihan ecoprint di lingkungan Sekolah Sataqu ini, diharapkan nantinya  dapat  membentuk  jiwa  kewirausahaan  siswa-siswi  sekolah  sataqu,  meningkatkan kreativitas  siswa  dan  memberikan  wawasan  etrkait  pembuatan ecoprint  dengan  menggunakan Teknik pounding ini. Untuk meningkatkan kreativitas anak dalam seni banyak kegiatan yang bisa dilakukan,  salah  satunya  adalah  kegiatan  ecoprint.  ecoprint  berasal  dari  kata  eco  dan  print.  Eco adalah penggalan dari kata ecology atau ecosystem, yang mulai digunakan oleh banyak orang sejak kesadaran  lingkungan  meningkat,  untuk  menunjukkan  keterkaitan  suatu  aktifitas  dengan keselamatan  lingkungan.  Print  yang  berarti  pencetakan.  Jadi  ecoprint  adalah  sebuah  proses pencetakan yang ramah terhadap lingkungan karena menggunakan bahan pewarna alami (Nurliana et  al.,  2021).  Adapun  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  (Hasibuan  &  Rakhmawati,  2021) mengatakan  bahwa  pembelajaran  mencetak  dengan  teknik  ecoprint  adalah  suatu  inovasi pembelajaran  pada  anak  usia  dini  khususnya  usia  4-6  tahun  berbasis  kearifan  lokal  untuk menstimulasi  berbagai  aspek  perkembangan  anak  usia  dini.  Selain  itu,  bahan  alam  yang  ada  di sekitar anak menjadi inspirasi dan sumber belajar anak usia dini dalam mencipta suatu karya seni. Ecoprint memiliki tiga teknik, antara lain: merebus kain (boiling), pukul (pounding), dan mengukus kain (Steaming) ketiga teknik tersebut dapat dilakukan baik di laboraturium maupun dapur rumah dengan peralatan yang tepat (Simanungkalit & Syamwil, 2020) Salah satu teknik yang sederhana dalam kegiatan ecoprint untuk anak yaitu menggunakan teknik pounding. Berdasarkan uraian latar belakang  yang  dijelaskan  maka  peneliti  ingin  mengembangkan  kreativitas  anak  melalui  kegiatan ecoprint dengan teknik pounding di lingkungan sekolah Sataqu Majalengka. Kegiatan ecoprint akan dilakukan  di  sekolah  ini  karena  belum  pernah  melakukan  kegiatan  ecoprint,  sehingga  juga mengenalkan kegiatan ecoprint kepada anak.
Berdasarkan hasil analisis situasi diketahui bahwa salah satu permasalahan yang dihadapi yakni bagaimana  mengenalkan  dan  mengajarkan  siswa-dan  siswi  di  sekolah  sataqu  terkait  Pembuatan Ecoprint  yang  memanfaatkan  tumbuh-tumbuhan  baik  dedaunan,  bunga,  akar  dan  batang  di lingkungan  sekolah  sataqu  yang  berbasis  Alam  untuk  menghasilkan  sebuah  karya  inovatif  yang memiliki daya jual yang tinggi .
Kegiatan pengabdian masyarakat ini, memiliki solusi yang ditawarkan yaitu: memperkenalkan dan  mensosialisasikan  pembuatan  dan  pemanfaatan  daun-daun  dan  bunga  yang  berguguran  di lingkungan sekolah sataqu sebagai bahan kerajinan ecoprinting yang lebih ramah lingkungan.
Ecoprinting adalah satu cara menghias kain dengan memanfaatkan berbagai tumbuhan dengan memanfaatkan  warna-warna  alaminya  (Kharishma  &  Septiana,  2019).  Ecoprinting  adalah  teknik cetak yang memanfaatkan pewarna alami. Ecoprint merupakan salah satu teknik pewarnaan kain yang saat ini sedang tren di kalangan pelaku usaha busana dan pengrajin tekstil (Irmayanti et al., 2020). Dengan teknik ini, prosesnya sederhana dan tidak melibatkan mesin atau cairan kimia. Untuk membuat  hiasan  atau  fashion  yang  ramah  lingkungan,  ecoprinting  adalah  jawabannya.  Teknik ecoprinting  biasa  diaplikasikan  pada  bahan  berserat  alami  seperti  kain  kanvas  atau  katun  yang mampu  menyerap  warna  dengan  baik.  Terdapat  beberapa  teknik  ecoprinting  yang  biasa  dipakai yaitu dengan menata daun atau bunga pada selembar kain kemudian menggulungnya di sekeliling batang kayu kemudian dikukus, memfermentasi daun dan bunga untuk mengekstrak pigmen warna yang ada di dalam tanaman tersebut dan yang paling sederhana yaitu memukulkan daun atau bunga ke atas kain menggunakan palu (Pressinawangi & Widiawati, n.d.).
Keunikan dan  keistimewaan  dari  teknik  ecoprint  ini  adalah  warna  dan  corak  yang dihasilkan sesuai dengan bahan alam yang digunakan. Walaupun menggunakan jenis bahan alam yang sama serta teknik yang sama pula, antara produk yang satu dengan produk lainnya yang dihasilkan oleh teknik ecoprint memiliki keunikan yang berbeda. Hal inilah yang membuat teknik ecoprint ini memiliki nilai seni yang tinggi. Teknik pewarnaan alam merupakan salah satu dari sekian banyak cara yang digunakan dalam pengembangan produk. Teknik pewarnaan alam menggunakan bahan baku alam, warna  yang  terserap  akan  menyatu  dalam  serat  tekstil.  Setiap  tumbuhan  memiliki  potensi  untuk dijadikan zat warna alam dalam pengolahan produk, tentunya setiap tumbuhan menghasilkan hasil warna  alam  yang  berbeda  antara  satu  dengan  lainnya.  Bahan  pewarna  alami  didapat  dari pengolahan tumbuhan dan beberapa bahan alami lainnya (Radjasa, 2013). Karakter tumbuhan yang dijadikan  pada  proses  pewarnaan  alam  berpengaruh  pada  hasil  akhir  dari  suatu  produk.  Prinsip utama  teknik  ecoprint  adalah  kontak  langsung  antara  tumbuhan dan  bahan  utama.  Bagian  yang dapat dimanfaatkan sebagai media ecoprint dari tumbuhan yaitu, daun, bunga, batang, biji, akar atau kulit kayu.

## METODE
Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah metode ceramah, tanya jawab, demonstrasi serta  dilakukan  praktek  secara  langsung.  Dengan  kata  lain  bahwa  pelatihan  dilakukan  secara kolaboratif yaitu demonstrasi oleh tim pengabdi dan kemudian peserta berperan aktif dalam kegiatan praktik secara langsung dalam pembuatan ecoprint
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada hari Jumat-Sabtu Tanggal 12-13 Mei 2023 bertempat di sekolah SATAQU Majalengka dilaksanakan secara pada pukul 09.00 s.d 12.00 Wib dengan dihadiri oleh kurang lebih 100 peserta SD dari kelas 1 sampai dengan kelas VI dan di dampingi oleh Mahasiswa prodi Pendidikan biologi semester 4. Berikut Alur metode kegiatan pada kegiatan Pengabdian Masayarakat dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Alur Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat
1. Sosialisasi dan Presentasi Materi Pembuatan Ecoprint secara langsung
Kegiatan penyampaian  materi  dilakukan  diawal  kegiatan  sebelum  pelaksanaan pelatihan.  Kegiatan  ini  tidak  dilakukan  secara  langsung  dengan  siswa  dan  siswi.  Siswa kemudian menerima materi dari tim pelaksana melakukan presentasi dengan menampilkan materi  dan  video  tutorial  pembuatan  ecoprint.  Selain  itu,  peserta  juga  diberikan  materi kewirausahaan  dan  peluang  usaha  rumahan,  prinsip  dasar  produksi,  pengemasan  dan pemasaran produk. Tujuan sosialisasi ini adalah memberikan ilmu dan wawasan baru kepada siswa dan siswi tentang wirausaha dan juga pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar sekolah, sehingga memberikan motivasi dan dorongan untuk berwirausaha dengan membuat kain ecoprint. Selanjutnya peserta diberikan kesempatan untuk diskusi dan tanya jawab dengan tim pelaksana terkait persiapan pelatihan yang akan dilakukan.
2. Persiapan Alat dan Bahan
Alat dan  bahan  yang  diberikan  kepada peserta  berupa kertas  koran  untuk  alas, palu  khusus  ecoprint,  tote  bag  dari  kain  blacu  yang  sudah  dimordan,  plastik  yang  cukup tebal untuk alas, dan baskom. Untuk bahannya adalah daun-daunan atau bunga yang sudah dibawa  oleh  siswa  dan  siswi,  dan  tawas  untuk  proses  fiksasi.  Sebelumnya  tote  bag  yang dibagikan  ke  siswa  dan  siswi  sudah  terlebih  dahulu  melalui  proses  mordan  agar memudahkan proses penyerapan warna dari daun.
3. Praktik Pelatihan pembuatan Ecoprint Pada Tote Bag Adapun cara  pembuatannya  adalah:  1.  Menyiapkan  tote  bag  dari  kain  blacu  2. Melakukan  proses  mordant  terlebih  dahulu  pada  tote  bag  3.  Menyiapkan  kertas  koran sebagai alas lantai agar tidak kotor 4. Meletakkan daun di atas tote bag sesuai dengan pola yang diinginkan, di dalam tote bag dialas plastik agar tidak tembus. Di bagian luar dilapisi plastik lagi untuk alas pada saat dipukul-pukul. Memulai memukul-mukul dari bagian luar tote  bag hingga getah  daun  keluar  serta  membentuk  pola  serupa bentuk daun.  Semakin kuat pukulan yang dilakukan, warna yang dihasilkan semakin baik. Setelah di pukul-pukul selama 15 menit daun boleh dilepas dan pola pun sudah jadi. Selanjutnya diamkan selama
Pendahuluan /Survey lapangan Merumuskan masalah Solusi permasalahan Kegiatan Pelatihan 1. Sosialisasi dan presentasi materi Ecoprint secara Langsung 2. Persiapan Alat dan Bahan 3. Praktik pembuatan Ecoprint pada Tote bag oleh siswa 4. Memperlihatkan hasil praktek ecoprint siswa dan siswi
1 jam agar warna daun menyatu dengan kain. Melakukan proses fiksasi, yaitu kain dibilas pada air yang dicampur tawas (1 liter air biasa ditambah 1 sendok makan tawas kemudian dilarutkan), atau menggunakan cairan lerek, caranya dengan diratakan dan dicelup-celupkan selama 15 menit, selanjutnya tanpa diperas langsung dijemur di tempat teduh. Untuk proses fiksasi  ini  dilakukan  berdasarkan  petunjuk  pada  handout  yang  sudah  dibagikan  kepada peserta.  Setelah  kering,  dapat  dilakukan  proses  fiksasi  lagi,  dengan  cara  disimpan  lagi dengan air tawas selama satu jam lalu dijemur agar warna warna daun tidak luntur saat dicuci. Proses selesai, dengan menghasilkan ecoprint pada tote bag yang mempunyai nilai jual tinggi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian pada masyarakat dilaksanakan dengan beberapa tahapan yaitu tahapan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahapan persiapan Tim Pengabdian kepada masyarakat menentukan target, tujuan, dan metode pelaksanaan dalam mencapai tujuan.
1. Tahap Persiapan.
Pada  tahap  ini  tim  melakukan  survei  pendahuluan  untuk  mengetahui  kondisi tempat kegiatan dengan menganalisis kondisi tempat yang akan digunakan, kondisi siswa- siswi di sekolah yang akan diberikan pelatihan, dan menyusun rancangan kegiatan yang akan dilakukan. Sebelum pelaksanaan kegiatan, tim menyiapkan persiapan seperti alat dan bahan. Alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan ecoprinting ini antara lain adalah: Tote Bag  putih polos, gunting, penggaris, alat pemuluk (palu), papan tatakan/ talenan, baskom, air, tawas, cuka, dan berbagai jenis daun atau bunga basah.
2. Tahap Pelaksanaan
Tahap  selanjutnya  adalah  tahap  pelaksanaan.  Pada  tahap  ini  tim  melakukan pelatihan kepada siswa dan siwi dalam melakukan ecoprinting menggunakan daun-daun yang masih basah. Peserta pelatihan yang hadir berjumlah kurang lebih 100 orang dari kelas 1 Sampai dengan kelas 6 SD. Proses kegiatan ecoprinting yang dilaksanakan tersebut dimulai dengan menentukan bunga dan dedaunan yang akan dijadikan sebagai motif dan warna pada kain. Kain yang digunakan adalah kain Tote Bag berwarna putih atau jenis kain  yang  memiliki  daya  serap  yang  maksimal.  Selanjutnya  daun  dan  bunga  tersebut dibersihkan dan direndam dengan air cuka selama 15 menit. Hal ini untuk menghasilkan warna  dan  motif  yang  bagus  pada  kain  katun.  Motif  merupakan  inspirasi  dari  berbagai bentuk atau objek yang dituangkan dalam bentuk 2 dimensi (Ikhsani & Yulistiana, 2020). Kemudian  daun  tersebut  diangkat  dan  dikeringkan  di  atas  tisu  atau  kain  kering. Selanjutnya,  menyiapkan  kain  tote  bag  berwarna  putih  dan  menata  dedaunan  tersebut pada setengah kain tersebut. Setengah kain lainnya digunakan untuk menutupi daun yang sudah ditata dengan menggunakan plastic berwarna bening.
Gambar 1. Proses penyusunan dan  penempelan daun-daun pada kain tote bag dan penutupan dengan plastik bening
Selanjutnya, daun yang telah ditutup dengan plastic berwarna bening  tersebut akan dipukul dengan palu sehingga akan mengeluarkan warna dan motif unik yang indah pada  kain.  Teknik  ini  menggunakan  suatu  benda  yang  keras  atau  berat  dengan menggunakan  kekuatan  untuk  memunculkan  sumber  warna  yang  ada  pada  tumbuhan (Afiddah & Murwandani, 2021).
Gambar 2. Proses pemukulan (pounding) daun dengan menggunakan palu karet Setelah  semua  motif  sudah  terlihat  sempurna  pada  kain,  langkah  berikutnya adalah membersihkan sisa daun yang menempel pada kain dan merendam kain tersebut dengan air tawas selama 30 menit. Hal tersebut berguna agar warna dan motif yang sudah ada  pada  kain  dapat  menyerap pada  kain  dengan  sempurna  dan  motif  pada  kain  tidak mudah luntur.
Gambar 3. Proses perendaman kain tote bag dengan Air Tawas
Kegiatan ini dimulai oleh dengan memberikan penjelasan secara lisan oleh salah tim mengenai apa itu ecoprinting dan manfaatnya. Selanjutnya, tim memperlihatkan bahan dan alat yang diperlukan beserta kegunaannya masing-masing. Kemudian salah satu tim mendemonstrasikan  bagaimana  proses  membuat  kain  batik  dengan  proses  ecoprinting tersebut kepada peserta. Pada awal proses demonstrasi tersebut, tim sudah menjelaskan kepada peserta bahwa kegiatan demonstrasi ecoprinting tersebut akan diikuti oleh kegiatan eksperimen  langsung  dari  peserta  yang  hadir.  Selama  proses  demonstrasi  tersebut,  tim dan peserta melakukan interaksi berupa tanya jawab seputar tahap dan proses membuat kain  batik  dengan  ecoprinting  tersebut,  sehingga  kegiatan  dalam  mendemonstrasikan proses  ecoprinting  memunculkan  keakraban  antara  tim  dengan  para  peserta  dan terjalinnya komunikatif yang baik dengan para peserta. Kegiatan membuat kain batik pun menjadi  hal  yang  seru  dan  antusias  bagi  peserta  dan  tim  abdimas.  Pada  proses  demo tersebut, tim membagi peserta menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi alat dan bahan ecoprinting.  Hal  tersebut  dilakukan  agar  peserta  dapat  mengikuti  langkah  demonstrasi proses ecoprinting pada kelompok masing-masing sehingga peserta diberikan pengalaman langsung  dalam  bereksperimen  ecoprinting.  Setiap  kelompok  bekerja  sama  dengan masing-masing  anggota  kelompoknya  dalam  mencoba  proses  ecoprinting  tersebut.  Hal tersebut  terlihat  pada  saat  peserta  menata  dedaunan  di  atas  kain.  Setiap  peserta  ikut memberikan  saran  dan  mencoba  untuk  menata  dedaunan  tersebut  dengan  solid sedemikian  sehingga  terlihat  rapi  dan  indah.  Selanjutnya  menutup  sebagian  kain  yang tersisa di atas dedaunan yang sudah tertata rapi tersebut untuk siap dipukul dengan palu. kegiatan memukul daun tersebut pun tidak sembarang. Peserta memukul daun tersebut dengan  memperhatikan  serat  dan  lekukan  serta  permukaan  daun  agar  motif  daun terbentuk  dengan  sempurna.  Peserta  pun  melakukannya  dengan  antusias  secara bergantian mencoba pengalaman tersebut. Selanjutnya membersihkan kain tersebut dari dedaunan yang menempel dan merendam kain tersebut dengan air tawas selama 30 menit. Setelah 30 menit, kain tersebut dikeringkan dan para peserta terlihat begitu senang saat melihat hasil karya kain batik ecoprinting yang sudah mereka kerjakan. Setiap kelompok memperlihatkan hasil karya kain batik ecoprinting kepada para peserta kelompok lainnya. Kegiatan  tersebut  juga  didampingi  oleh  5  mahasiswa  Pendidikan  biologi  sebagai pengalaman dalam melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Gambar 4. Hasil Karya Ecoprint pada Tote bag oleh siswa dan siswi SATAQU
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  secara  keseluruhan berjalan dengan lancar dan sukses. Walaupun ada peserta yang datang terlambat pada proses demonstrasi ecoprinting. Tim segera mengajak peserta tersebut untuk bergabung dengan  salah  satu  kelompok  agar  ikut  berpartisipasi  pada  saat  proses  tahap  memukul dedaunan  pada  kain  tote  bag.  Tim  juga  menjelaskan  kembali  proses  dari  ecoprinting sebagai  bentuk  solusi  dari  ketidaktahuan  peserta  tersebut  dengan  apa  itu  ecoprinting, manfaat dan proses cara membuat kain batik dengan ecoprinting.
3. Tahap Evaluasi
Pada tahap terakhir kegiatan ini adalah evaluasi, tim kembali membuka sesi tanya jawab dan diskusi, untuk mengetahui kemampuan dari peserta. Saat sesi ini, ada beberapa peserta yang bertanya mengenai teknik dan jenis-jenis daun yang tepat untuk ecoprinting. Tim kembali menjelaskan teknik dan jenis-jenis tanaman yang baik untuk digunakan dalam teknik ecoprinting. Tanaman yang baik untuk dijadikan bahan dalam ecoprinting adalah tanaman  yang  mengandung  zat  warna  kuat  agar  menghasilkan  warna  yang  bagus. Dampak dari hasil pelatihan membuat kain ecoprinting adalah sikap antusias dan kreatif peserta dalam menentukan jenis dedaunan dan bunga yang akan dijadikan motif unik dan menatanya  sedemikian  teratur  dan  indah  pada  kain.  Selain  itu,  kegiatan  ecoprinting  ini juga menjadikan alternatif ide bisnis bagi para peserta yang pada umumnya adalah ibu rumah tangga. Usaha-usaha untuk membudiyakan tanaman, hewan dan ikan yang ada di sekitar kita dengan menggunakan sarana sendiri maupun untuk di pasarkan (M. Surip, Elly Prihasti W, 2020). Bisnis ini memiliki pasar yang cukup bagus karena motif dan warna kain yang dihasilkan dari proses ecoprinting begitu unik. Hal ini dikarenakan proses ecoprinting membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama  dalam  memilih  dedaunan  dan bunga  yang  akan digunakan serta dalam menatanya pada kain yang berukuran lebih panjang. Oleh karena itu, nilai jual dari kain hasil ecoprinting ini termasuk dalam kategori mahal.
Gambar 5. Hasil Pelatihan Ecoprint pada Tote Bag bersama mahasiswa Prodi Biologi
Hasil  kain  ecoprinting  yang  mereka  buat  dapat  dijadikan  sebagai  barang-barang  yang bernilai  seperti  pakaian  batik  (baju  maupun  rok),  totebag  dan  aneka  barang  lainnya.  Hal  ini dikarenakan motif dari hasil ecoprinting pada kain sangat unik dan proses membuatnya pun butuh waktu yang cukup lama untuk membuat kain ecoprinting dengan ukuran yang lebih besar. Selain itu, dedaunan yang digunakan dapat beragam untuk menghasilkan motif dan corak warna yang unik dan indah. Di penghujung acara dilakukan sesi foto bersama antara Tim abdimas dengan peserta pelatihan  sebagai  dokumnetasi  kegiatan.  Kegiatan  ini  juga  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu alternatif penanggulangan sampah daun dan bunga basah yang selama ini hanya menjadi sampah dapat diolah menjadi aneka barang yang bermanfaat dan memiliki nilai dijual. Hasil kain ecoprinting bisa dijadikan sebagai fashion atau kerajinan lain yang dapat membuka lapangan usaha.
Gambar 6. Foto Bersama di Akhir kegiatan Pengabdian pada Masyarakat bersama siswa-siswi dan pihak sekolah SATAQU
Pembuatan ecoprint dengan teknik pounding berhasil dengan baik karena teknik pounding sangat  mudah  dilakukan.  Jenis-jenis  tumbuhan  yang  digunakan  menghasilkan  jejak  yang  kuat dengan bentuk dan warna bervariasi sesuai dengan pigmen yang dikandungnya.
Ecoprint teknik pounding mudah dilakukan, tetapi jejak yang dihasilkan kurang tahan jika kain dicuci. Teknik kukus dan rebus menghasilkan jejak yang lebih tahan, namun diperlukan bahan dan alat yang lebih banyak dengan konsekuensi biaya yang lebih banyak dan ketrampilan yang lebih tinggi. Kain yang digunakan dalam pengabdian ini adalah kain katun yang mudah menyerap warna. Namun untuk ecoprint teknik kukus dan rebus, kain sutera pada umumnya menghasilkan jejak yang lebih  baik.  Jika  peserta  memiliki  waktu  luang  untuk  mengerjakan  ecoprint  pada  berbagai  produk kain, misalnya kerudung, masker, tas, dan baju dengan berbagai teknik mereka dapat menghasilkan karya seni yang dapat dimanfaatkan untuk mendapatkan penghasilan tambahan. Peserta pelatihan dalam kegiatan ini semuanya berjenis kelamin perempuan dan berpendidikan cukup tinggi. Sesuai dengan  profesinya  sebagai  guru,  diharapkan  peserta  pelatihan  dapat  mengajarkan  ketrampilan
ecoprint ini kepada anak didiknya sebagai kegitan untuk mengenal tumbuh-tumbuhan dan membuat karya seni sederhana.
4. Peningkatan keterampilan atau kreativitas pada siswa dan siswi sekolah Sataqu Tabel 1. Komposisi peserta berdasarkan pengetahuan tentang ecoprint Pengetahuan Tentang Ecoprint Prosentasi (%) Belum Tahu 65,75 Hanya  mendengar  tetapi  belum  tahu seperti apa 25 Sudah  tahu  tapi  tidak  mengetahui  cara pembuatannya 0 Sudah  mengetahui  cara  pembuatan ecoprint 9,25
Berdasarkan  pengetahuan  tentang  ecoprint  terdapat  65,75  persen  menyatakan  bahwa mereka  belum  mengetahui  tentang  ecoprint.  Sebanyak  25  persen  dari  seluruh  peserta  hanya mendengar  tetapi  belum  mengetahui  apa  yang  dimaksud  dengan  ecoprint.  Sedangkan  sisanya sebanyak 9,25 persen peserta sudah mengetahui cara pembuatan ecoprint.
Tabel 2. Komposisi peserta berdasarkan motivasi mengikuti pelatihan untuk Meningkatkan Jiwa
Wirausaha pada siswa dan siswi sekolah Sataqu Motivasi Siswa Prosentasi (%) Hanya ingin Tahu 7,25 Ingin mempraktekan 32,25 Ingin Mempraktekan dan menjualnya 45,50 Ingin  Mempraktekan  dan  memproduksi dalam skala luas 4,5 Ingin  Mempraktekan  dan  memiliki karyawan 10,5
Dilihat dari komposisi peserta berdasarkan motivasi mereka mengikuti pelatihan ecoprint, terdapat 45,50 persen dari seluruh peserta termotivasi karena mereka ingin mempraktekkan dan nantinya mereka akan menjual produk ecoprint mereka jika hasil mereka sudah cukup bagus dan layak jual. Sebanyak 32,25 persen peserta ingin mempraktekkan sendiri dalam membuat ecoprint agar  bisa  memproduksi  untuk  diri  sendiri  ataupun  untuk keluarga  mereka.  Terdapat  10,5  persen peserta  ingin  mempraktekkan  dan  nantinya  akan  mempekerjakan  orang  untuk  memproduksinya. Sedangkan  masing-masing  4,5  persen  dari  seluruh  responden  hanya  ingin  tau  saja  dan  ingin mempraktekkan dan nantinya bisa memproduksi masala tau skala yang lebih luas.
Tabel 3. Persepsi peserta tentang manfaat pelatihan ecoprint Persepsi Siswa Prosentasi (%) Bermanfaat 100 Tidak Bermanfaat 0
Berdasarkan  persepsi  peserta  tenteng  manfaat  pelatihan  ecoprint,  seluruh  peserta pelatihan  berpendapat  bahwa  pelatihan  tersebut  bermanfaat  bagi  mereka.  Mereka  beranggapan bahwa  pelatihan  tersebut  dapat  menambah  pengetahuan  serta  ketrampilan  bagi  mereka dikarenakan mereka belum pernah mendapatkan pelatihan ecoprint sebelumnya.
Pembuatan ecoprint sangat tergantung pada ketersediaan bahan alami yang digunakan sebagai bahan baku utama ecoprint. Bahan baku utama pembuatan ecoprint adalah berbagai jenis daun- daunan yang tersedia di sekitarnya. Oleh karena itu, sebelum melaksanakan pelatihan, tim pelaksana pemngabdian masyarakat melakukan observasi terlebih dahulu ke lokasi yaitu di sekolah SATAQU untuk mengidentifikasi Lingkungan sekolah dan jenis daun-daun yang dapat dijadikan bahan utama ecoprint.  Setelah  bahan  baku  dan  semua  peralatan  pembuatan  ecoprint  sudah  disiapkan  maka pelatihan dilakukan di lingkungan sekolah SATAQU Majalengka pada tanggal 12-13  Mei 2023 pukul 09.00 Wib didampingi mahasiswa program studi Pendidikan biologi universitas majalengka .

## KESIMPULAN
Sebagai wujud pelaksanaan tri dharma Perguruan Tinggi, tim pengabdian kepada masyarakat prodi  Pendidikan  biologi  universitas  majalengka  mengadakan  pelatihan  pembuatan  ecoprint  pada Tote Bag di lingkungan sekolah SATAQU Majalengka dengan menggunakan teknik pukul (pounding). Teknik  pukul  merupakan  teknik  ecoprint  yang  paling  mudah  dilakukan  sehingga  dapat  cepat dipahami untuk murid Sekolah Dasar. Alat yang digunakan untuk teknik ini dari palu karet karena lebih aman digunakan untuk anak-anak sekolah dasar. Daun sebagai bahan lebih baik digunakan dari daun-daun basah karena pada umumnya hasil cetakan bagian daun terlihat lebih jelas dan tahan lama dibandingkan cetakan dari bagian bunga. Semua peserta pelatihan dapat mengerjakan ecoprint teknik pounding dengan baik.
Siswa  SATAQU  yang  mengikuti  pelatihan  ecoprint  dapat  melakukan  proses  ecoprint  dengan teknik pounding sehingga dapat diperoleh kain bermotif dan berwarna sesuai dengan bentuk dan warna dari bahan (daun/bunga) yang digunakan. Penggunaan tawas sebagai fiksator pada proses pewarnaan menjadikan hasil ecoprint mempunyai motif yang tajam, warna yang tua dan ketahanan luntur yang baik menjadikan hasil ecoprint sangat baik

## DAFTAR PUSTAKA
Afiddah, A. S., & Murwandani, N. G. M. (2021). Penerapan Teknik Ecoprint Pada Produk Non Bahan Sandang. Jurnal Seni Rupa, 9(2), 220–231.
Hasibuan, R., & Rakhmawati, N. I. S. (2021). Information & Communication Technology in Shaping Character  During  the  Covid-19  Pandemic. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, 5(2), 1930–1942. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.594
Ikhsani, N., & Yulistiana. (2020). Penerapan Desain Motif Bunga pada Scarf Meggunakan Teknik Eco Printing. Jurnal Tata Busana, 9(2), 57–64.
Irmayanti, Suryani, H., & Megavitry, R. (2020). Pemanfaatan Bahan Alami Untuk Pembuatan Ecoprint Pada  Peserta  Kursus  Menjahit  Yayasan  Pendidikan  Adhiputeri  Kota  Makassar. Jurnal  Hasil Pengabdian Masyarakat, 1(1), 43–50.
Kharishma, V., & Septiana, U. (2019). Pelatihan Teknik Ecoprint untuk Guru PAUD. Seminar Nasional: Seni, Teknologi Dan Masyarakat, 2, 183–187.
M. Surip, Elly Prihasti W, R. B. (2020). Jurnal abdidas. Jurnal Abdidas, 1(3), 149–156.
Nurliana, S., Wiryono, W., Haryanto, H., & Syarifuddin, S. (2021). Pelatihan Ecoprint Teknik Pounding Bagi Guru-Guru PAUD Haqiqi di Kota Bengkulu. Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan Dan Penerapan IPTEKS, 19(2), 262–271. https://doi.org/10.33369/dr.v19i2.17789
Pressinawangi,  R.  N.,  &  Widiawati,  D.  (n.d.). Eksplorasi  Teknik  Ecoprint  Dengan  Menggunakan Limbah Besi dan Pewarna Alami Untuk Produk Fashion. 2008, 1–7.
Radjasa,  I.  O.  K.  (2013). Aplikasi  Pewarnaan  Bahan  Alam  Mangrove  Untuk  Bahan  Batik  Sebagai Diversifikasi Usaha Di Desa Binaan Kabupaten Semarang. 1–10.
Simanungkalit, Y. S., & Syamwil, R. (2020). Teknik Ecoprint dengan Memanfaatkan Limbah Mawar (Rosa SP.) pad Kain Katun. Fashion and Fashion Education Journal, 9(1), 90–98.