## MENGUAK VENDOR LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) SEBAGAI MEDIA E-LEARNING DI ERA PANDEMI
Yusuf Amrozi 1 , Nila Choirun N. 2 , Salwa Puspitasari 3 , Athalia Diah R. 4 , Dea Nur Zuraidah 5 1,2,3,4,5 Jurusan Sistem Informasi, Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Sunan Ampel Surabaya
1 yusuf.amrozi@uinsby.ac.id 2 09010620011@student.uinsby.ac.id,
3 109010620014@student.uinsby.ac.id, 4 09020620024@student.uinsby.ac.id,
5 h96218056@uinsby.ac.id

## ABSTRAK
Fenomena  pandemi  memaksa  sektor  pendidikan  menggunakan  pembelajaran  daring.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengidentifikasi  vendor  learning  management  system  sebagai  media  e-learning  di  era pandemi. Adapun beberapa vendor yang pendukung kegiatan pembelajaran jarak jauh ini, yaitu (1) Google Classroom. (2) Google meet. (3) Zoom. (4) Microsoft Teams. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah  metode  studi  pustaka,  dengan  mencari  informasi  sebagai  pendukung  penelitian,  dari  berbagai literatur  atau  sumber  -  sumber  referensi  sesuai  dengan  topik  yang  dibahas.  Data  yang  diperoleh dikumpulkan  kemudian  dianalisis  dan  diambil  kesimpulan  dari  topik  tersebut.  Dari  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  e-learning  merupakan  pembelajaran  secara  online  yang  dilakukan  dengan menggunakan  alat  pembelajaran  jarak  jauh  yang  sinkron  dan  inovatif  untuk  mendapatkan  materi pembelajaran.
Kata kunci: LMS, E-Learning, Pandemi, Pembelajaran jarak jauh.

## ABSTRACT
The  pandemic  phenomenon  forced  the  education  sector  to  use  online  learning.  This  study aims to identify vendors of the learning management system as e-learning media in the pandemic era.  There  are  several  vendors  that  support  this  distance  learning  activity,  that  is  (1)  Google classroom. (2) Google meet. (3) Zoom. (4) Microsoft Teams. The method used in this research is the  literature  study  method,  by  seeking  information  to  support  the  research,  from  various literatures or reference sources according to the topic discussed. The data obtained were collected and then analyzed and conclusions drawn from the topic. From this research, it can be concluded the  e-learning  is  online  learning  that  is  carried  out  using  synchronous  and  innovative  distance learning tools to obtain learning materials.
Keywords: LMS, E-Learning, Pandemic, Distance learning.

## 1. PENDAHULUAN
Kurang  lebih  sudah  satu  tahun  Pandemi  Covid-19  melanda  Indonesia,  virus  ini  melanda seluruh dunia sejak akhir tahun 2019. Virus dianggap sangat berbahaya karena penularannya yang sangat cepat, dan yang terpapar pun sangat banyak bahkan dapat menelan korban jiwa.  Karena hal ini  banyak  perubahan  yang  terjadi  dari  aktivitas  masyarakat  contohnya  seperti  menggunakan masker,  menjaga  jarak  dengan  orang  lain,  rajin  mencuci  tangan,  bahkan  sampai  pembelajaran  di sekolah pun dihentikan.
Pada pandemi Covid-19 ini, Pemerintah memberlakukan kebijakan social distancing kepada seluruh  masyarakat  indonesia  agar  tidak  mempercepat  penularan  virus  Covid-19  ini.  Hal  ini mendasari proses pembelajaran dari rumah dengan  memanfaatkan teknologi.  Dunia pendidikan saat  ini  berkembang  pesat  seiring  dengan  perkembangan  teknologi.  Dengan  adanya  teknologi yang canggih, sekarang semua pembelajaran menjadi fleksibel dimanapun dan kapanpun melalui berbagai device baik pc/laptop maupun smartphone asalkan terkoneksi dengan internet.
Mau tidak mau teknologi ini menggantikan peran guru dan juga membantu peran guru untuk menyampaikan  materi  dan  tugas-tugas  kepada  siswanya.  Pada  mulanya  pembelajaran  dengan bertatap muka secara langsung di dalam ruang kelas, sekarang sistem pembelajaran menjadi jarak jauh melalui  tatap  muka  secara  tidak  langsung  dengan  menggunakan  teknologi  aplikasi  yang mendukung yang disebut juga pembelajaran secara online/daring.
Dikutip dari  sebuah  jurnal oleh Yuni  Fitriani  [1]  Learning Management System (LMS) atau Sistem Manajemen Pembelajaran merupakan suatu sistem teknologi informasi yang dikembangkan untuk  mengelola  dan  mendukung  proses  pembelajaran,  mendistribusikan  materi  perkuliahan  dan memungkinkan kolaborasi antara dosen dan mahasiswa [1]. Dengan kata lain siswa maupun dosen tetap  dapat  melakukan  pembelajaran  tatap  muka  secara  tidak  langsung  saat  pandemi  Covid-19. Selain itu, materi bahan ajar pun dapat digambarkan dalam berbagai format dan bentuk yang dapat memberikan  semangat  dan  antusias  dalam  pembelajaran  sehingga  learner  atau  murid  akan termotivasi untuk terlibat lebih jauh dalam proses pembelajaran tersebut [2].
Learning Management System bertujuan untuk memudahkan pihak sekolah maupun siswanya dalam mengakses materi yang diberikan dan melakukan diskusi bersama dengan pengajar melalui forum  diskusi,  lalu  siswa  juga  dapat  melakukan  absen  serta  mengakses  tugas  yang  diberikan. Adapun  contoh  aplikasi-aplikasi  yang  mendukung  proses  pembelajaran  jarak  jauh  antara  lain seperti Google Classroom, Zoom, Google Meet, Edmodo, moodle, dsb.
Adapun  beberapa  permasalahan  dalam  proses  pembelajaran  secara  jarak  jauh/online,  seperti tidak  semua  pengajar  dan  siswa  dapat  mengakses  internet  dengan  baik  dan  lancar  dikarenakan adanya  kendala  jaringan  di  daerah  yang  sulit  dijangkau  oleh  akses  internet  atau terpencil.  Selain itu,  faktor  penghambat  lainnya  yaitu  kurangnya  dana  untuk  membeli  kuota  internet  yang  tidak terjangkau  bagi  beberapa  pelajar.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  para  guru  dominan monoton  membuat  para  murid  merasa  jenuh  dan  para  murid  kurang  memahami  materi  yang disampaikan  termasuk  permasalahan  yang  dialami  para  siswa  dalam  melakukan  proses pembelajaran.
Seharusnya  pihak  sekolah  dan  universitas  memberikan  alternatif  agar  para  siswanya  dapat mengikuti pembelajaran tanpa terkendala dana dan  jaringan  internet. Dan pengajar pun didorong untuk  lebih  berinovasi  dan  lebih  kreatif  dalam  memberikan  materi  yang  akan  disampaikan  agar siswa  tidak  merasa  jenuh.  Harapan  untuk  aplikasi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  daring kedepannya agar bisa lebih baik lagi.
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  pengertian  e-learning  dan  LMS,  mengidentifikasi keefektifan  pembelajaran  e-learning,  mengidentifikasi  media  pembelajaran  dan  penyampaian materi, mengetahui faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan pembelajaran e-learning, serta mengidentifikasi pencapaian dan evaluasi e-learning.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penulisan ini adalah metode studi pustaka. Dengan  mencari  informasi  sebagai  pendukung  penelitian,  dari  berbagai  literatur  atau  sumber- sumber referensi sesuai dengan topik yang dibahas. Data yang diperoleh dikumpulkan, kemudian dianalisis dan diambil kesimpulan sehingga didapatkan hasil dari topik tersebut.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penulisan Pengertian sistem  informasi  menurut  Laudon dan Laudon  yang dikutip oleh Satria adalah  sebagai  berikut, “Sistem  informasi  merupakan komponen  yang  saling  bekerja sama untuk mengumpulkan,  mengolah,  menyimpan  dan  menyebarkan  informasi  untuk  mendukung pengambilan keputusan, koordinasi, pengendalian, analisis  masalah dan  visualisasi dalam sebuah organisasi  [3].  Dalam  suatu  organisasi,  sistem  informasi  dapat  dilihat  sebagai  suatu  sistem  yang memberikan kemudahan serta  menyediakan  informasi  bagi setiap anggota dalam organisasi pada saat  dibutuhkan.  Pengertian  lain  sistem  informasi  menurut  O’Brien  dan  Marakas  adalah
“Kombinasi teratur dari orang-orang, hardware, software, jaringan komunikasi dan sumber daya yang mengumpulkan, mengolah, dan menyebarkan informasi dalam sebuah organisasi”.
E-learning  (Elektronik  learning)  disebut  juga  dengan  pembelajaran  secara  online,  di  mana siswa dan pengajar berada di tempat/ruang dan waktu yang berbeda namun tetap dapat melakukan interaksi  pembelajaran  melalui  internet.  Menurut  Yildiz  et  al  dalam  Sara,  dkk  [4]  “E-learning adalah  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  alat  pembelajaran  jarak  jauh  sinkron yang inovatif memberikan pembelajaran alternatif, fleksibel, dan kaya peluang, yang sangat sesuai dengan  tuntutan  dan  kebutuhan  pelajar  abad  ke-21”.  Sebelum  adanya  pandemi  Covid-19  yang mengharuskan  kita  berperilaku social  distancing dan  meminimalisir  munculnya  keramaian  atau menghindari kerumunan agar dapat mengurangi penyebaran virus, pembelajaran di sekolah sudah mulai  menggunakan  sistem  E-learning.  Contohnya  pada  saat  ujian  para  siswa  menggunakan laptop/komputer  untuk  mengerjakan  tes/ujian.  E-learning  juga  merupakan  sistem  Pendidikan modern  yang  menggunakan  internet  atau  media  jaringan  komputer  lainnya  dari  bentuk konvensional hingga digital.
Selama  era  pandemi  diterapkan  pembelajaran  secara  online  /  E-learning  agar  sistem pendidikan  di  Indonesia  tetap  berjalan.  Penerapan  E-learning  dilakukan  pada  semua  jenjang Pendidikan  dari  SD  hingga  perkuliahan.  Dengan  memanfaatkan  E-learning  secara  baik  maka, peningkatan  hasil  pembelajaran  pun  akan  maksimal.  Dalam  penerapan  E-learning,  terdapat beberapa  komponen  yang  perlu  diperhatikan  seperti,  menyusun  materi  yang  sesuai  berdasarkan pembelajaran, menggunakan metode pembelajaran dengan menyediakan contoh dan praktik untuk mempermudah  pembelajaran,  menggunakan  PPT  dengan  isi  teks  dan  gambar  yang  menarik  dan mudah  dipahami,  proses  pembelajaran  dapat  dilakukan  bersama  dengan  pengajar  ataupun  secara individu  /  mandiri,  baik  siswa  maupun  pengajar  dapat  mencari  sumber  belajar  lain  yang  masih berhubungan  dengan  materi,    bersama-sama  membangung  wawasan  mengenai  penggunaannya agar dapat tercapainya tujuan pembelajaran.
LMS  (Learning  Management  System)  atau  yang  sering  disebut  sistem  dan  aplikasi  E- learning,  merupakan  sistem  perangkat  lunak  yang  memvirtualisasi  proses  belajar  mengajar konvensional  untuk  administrasi,  dokumentasi,  laporan  suatu  program,  ruang  kelas  dan  konten pelatihan,  misalnya  segala  fitur  yang  berhubungan  dengan  manajemen  proses  belajar  mengajar seperti  bagaimana  manajemen  kelas,  pembuatan  materi,  forum  diskusi,  sistem  penilaian,  serta sistem ujian online yang semuanya terakses internet [5]. Menurut Amiroh dalam Anggriawan [6] pengertian  Learning  Management  System  (LMS)  atau  Course  Management  System  (CMS)  atau juga dikenal  sebagai Virtual Learning Environment (VLE) merupakan  “aplikasi perangkat  lunak yang  digunakan  oleh  kalangan  pendidik,  baik  universitas/perguruan  tinggi  dan  sekolah  sebagai media pembelajaran online  berbasis  internet.”. Menurut Mahnegar dalam  Fitriani  [1]   “Learning Management  System  (LMS)  merupakan  suatu  aplikasi  atau  software  yang  digunakan  untuk memanage atau mengelola pembelajaran secara daring / online, meliputi berbagai aspek antara lain materi, penempatan, pengelolaan dan juga penilaian.”
Dengan LMS, sebuah institusi (Pendidikan maupun perusahaan) dapat menyediakan layanan E-learning dengan mudah, jadi  lembaga tersebut dapat menghadirkan  sarana pembelajaran daring tanpa  melakukan  perancangan  E-learning  itu  sendiri.  Di  dalam  LMS  terdapat  alat  interaktif pembelajaran  online  seperti virtual  live  sessions untuk  membahas  materi  pembelajaran  secara langsung  bersama-sama  dengan  pengajar  dan  teman-teman  lainnya  dan  forum  diskusi  untuk mendiskusikan  materi.  LMS  dapat  diakses  secara  online  dimana  saja  dan  kapan  saja  sehingga dapat membantu mengefisiensi waktu.
Efektifitas  pembelajaran  merupakan  sebuah  konsep  yang  luas  mencakup  berbagai  macam factor baik di dalam maupun di luar diri seorang [7]. Efektivitas pembelajaran dengan elearning di era  pandemi  ini  sangat  membantu  pengajar  dalam  pembelajaran  daring  ini.  Dimana  para  guru dapat mengajar dan menjelaskan materi tanpa perlu tatap muka datang ke sekolah secara langsung. Namun,  tak  seutuhnya  pembelajaran  dengan  elearning  ini  dapat  efektif,  terdapat  banyak  pula kendala dalam pelaksanaannya. Sebagaimana contoh suatu daerah yang susah untuk mendapatkan sinyal atau jaringan internet. Selain itu juga keluhan efektivitas pembelajaran dengan e-learning ini
menyulitkan  para  guru  untuk  memantau  anak  didiknya  sejauh  mana  mereka  paham  akan  materi yang telah dijelaskan.
Media  pembelajaran  merupakan  unsur  yang  terpenting  dalam  proses  pembelajaran.  Media pembelajaran merupakan sebuah sumber belajar  yang dapat digunakan untuk membantu pengajar dalam  memperkaya  pengetahuan  siswanya.    Dari  pemakaian  media  pembelajaran  tersebut  dapat menumbuhkan minat siswa untuk belajar hal baru dari materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru  sehingga  dapat  dengan  mudah  dimengerti  dan  dipahami  [8].  Selain  itu  diperlukan  media pembelajaran  yang  menarik  bagi  siswa  dapat  menjadi  lebih  semangat  bagi  siswa  dalam  proses pembelajaran. Pengelolaan alat bantu pembelajaran sangat dibutuhkan dalam lembaga pendidikan formal.  Media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu  dalam  kegiatan  belajar mengajar.
Media pembelajaran e-learning yang digunakan dalam pembelajaran paling sering digunakan yaitu  sebuah  layanan  yang  dikeluarkan  oleh  Google  yaitu  Google  Classroom  sedangkan  untuk media  bertatap  muka  secara  virtual Google  menyediakan Google  Meet. Dimana keunggulan dari google  Classroom  ini dapat diakses  secara gratis  hanya  membutuhkan  internet dan dapat diakses dengan cara yang mudah [1]. Selain itu, Google Meet memiliki keunggulan yaitu, sebuah layanan yang  paling  hemat  dalam  penggunaan  paket  data  internet.  Namun  kelemahannya  tidak  dapat memonitor  ketika  sedang  ada  kendala  saat  praktikum  secara  online  dan  menggunakan  PC membuat program misalnya.
Media lainnya yaitu aplikasi Zoom, aplikasi ini digunakan untuk media bertatap muka secara virtual dimana  biasanya digunakan untuk menjelaskan sebuah  materi,  memantau serta dapat juga memonitor  orang  yang  sedang  praktikum  jika  terjadi  kendala  secara  langsung  dalam  praktikum yang  dilakukan  secara  online.  Namun,  aplikasi  ini  dapat  memakan  banyak  paket  data  jika digunakan terlalu lama dan apabila menggunakan Zoom gratis terdapat keterbatasan waktu hanya dapat diakses 40 menit.
Selanjutnya  ada  Microsoft  Teams,  aplikasi  ini  dapat  digunakan  untuk  mengirim  pesan, melakukan  panggilan,  melakukan  video  conference,  dll.  Selain  itu,  memiliki  kelebihan  dalam kualitas videonya yang sudah HD. Tak hanya itu saja, kualitas audio yang bisa didengar pun cukup jernih  sehingga  sangat  cocok  dijadikan  sebagai  ruang  meeting.  Namun,  kelemahannya  yaitu koneksi  internet  anda  harus  prima  jika  tidak  dapat  mengakibatkan  kesulitan  dalam  mendengar suara yang diucapkan (Microsoft Teams, Tetap Bisa Kerja Bareng Tim Selama WFH: Oleh Restu Aji Siswanto) dan banyak aplikasi lainnya.
Penyampaian  materi  yang  diterima  dengan  virtual  seperti  ini  kadang  kala  sang  siswa  tidak fokus untuk  mencernanya sebuah  materi  yang disampaikan oleh  pengajar. Tak  jarang para siswa bosan dengan cara penyampaiannya dan  menyebabkan siswa mengacuhkan materi yang diberikan memilih  untuk  tidur  ataupun  memainkan  gadget  mereka  masing-masing.  Dengan  demikian perlunya  pengajar  memiliki  inovasi  tersendiri  yang  unik  dan  menarik  sehingga  para  siswanya semangat  untuk  memahami  materi  tersebut.  Misalnya  dengan  menambahkan  quiz-quiz  yang menyenangkan  tidak  dengan  quiz  yang  membuat  mereka  merasa  tidak  nyaman  dengan  adanya quiz tersebut.
Salah  satu  faktor  pendukung  keberhasilan  penerapan  e-learning  adalah  gawai  atau smartphone.  Gawai  merupakan  alat  utama  yang  digunakan  guru  selama  proses  pembelajaran daring.  Adanya  gawai  akan  mempermudah  guru  untuk  memberikan  materi  dan  intruksi-intruksi terkait  dengan  proses  pembelajaran  (Purwanto,  et  al.  dalam  Rahmawati,  dkk  [9]  ).  Menurut Khudriatna,  Husna,  A  &  Wahyuni,  S  dalam  Putri  dan  Triyono  [10],  guru  harus  memiliki  tiga kompetensi  dasar  untuk  mendukung  penyelenggaraan  pembelajaran  berbasis  e-learning  yaitu: pertama,  guru  harus  memiliki  kemampuan  untuk  membuat  desain  instruksional  ( instructional design ).  Kedua,  guru  harus  menguasai  TIK  dalam  pembelajaran.  Ketiga,  guru  harus  dapat menguasai  materi  pembelajaran  (Subjek  Matter).    Kesiapan  guru  merupakan  tersedia  dan terpenuhinya sejumlah prasyarat terkait dengan  kompetensi TIK guru yang merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan dalam mempersiapkan e-learning. Hal ini sesuai dengan pendapat dari UNESCO  menurut  Sutrisno  dalam  Putri  dan  Triyono  [10].  Standar  kompetensi  TIK  guru
merupakan  indikator  guru  dalam  merencanakan  pembelajaran  yang  terintegrasi  TIK  atau pembelajaran e-learning (UNESCO dalam Putri dan Triyono [10] ).
Pencapaian dan Evaluasi e-learning Menurut Surjono, dalam Putri dan Triyono [10] seorang administrator  memiliki  tugas  yang  sangat  penting  dalam  membangun  dan  memelihara  portal  e- learning,  beberapa  tugas  penting  tersebut  yaitu:  mengubah  identitas  portal  e-learning,  mengubah tema,  membuat  kategori,  membuat  user,  mengupload  dan  mengangkat  status  user,  membuat course,  dan  beberapa  tugas  lainnya  yang  dapat  dieksplore  dalam  aplikasi  e-learning.  Menurut Selim,  H.M  dalam  Putri  dan  Triyono  [10]  siswa  harus  memiliki  manajemen  waktu  yang  baik, kedisiplinan,  dan  keterampilan  komputer  yang  memadai  agar  dapat  berhasil  dalam  menerapkan program e-learning.
Pencapaian  dari  sebuah  media  pembelajaran  e-learning  dapat  dilihat  dari  hasil  belajar  para siswa. Jika  hasil  belajar dari  menggunakan  media e-learning  lebih tinggi dari  pembelajaran  yang tidak menggunakan media e-learning, maka penggunaan e-learning dapat dikatakan efektif. Hasil belajar  merupakan  sebuah  hasil  yang  diberikan  kepada  siswa  yang  berupa  penilaian,  setelah mengikuti  proses  pembelajaran  dimana  para  bapak/ibu  guru  melakukan  sebuah  penilaian  dengan menilainya  melalui  aspek  pengetahuan,  sikap,  keterampilan  pada  diri  siswa  dengan  adanya perubahan tingkah laku. Sehingga pembelajaran berbasis e-learning ini menjadi pembelajaran yang efektif  dan  meningkatkan  prestasi  para  siswa  meskipun  pembelajaran  dilakukan  dengan  daring (jarak jauh) [10]

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  pada  pemaparan  pembahasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa e-learning (elektronik learning) adalah pembelajaran secara online yang dilakukan dengan menggunakan alat pembelajaran  jarak  jauh  yang  sinkron  dan  inovatif  untuk  memberikan  dan  mendapatkan  materi pembelajaran, serta berinteraksi dengan pengajar maupun murid. LMS atau Learning Management System  adalah  sistem  dan  aplikasi  dari e-learning yang  dikembangkan  untuk  mengelola  proses pembelajaran  secara  online,  meliputi  berbagai  aspek  antara  lain  pembuatan  dan  pendistribusian materi,  penempatan  ruang  kelas,  forum  diskusi,  dan  sistem  penilaian  yang  semuanya  terakses internet. Aplikasi seperti Google Classroom, Google Meet, Zoom, dan Microsoft Team serta LMS yang dikembangkan oleh perguruan tinggi  sangat bermanfaat sebagai  media pembelajaran online atau daring selama pandemic covid-19.
Efektivitas  pembelajaran e-learning juga  merupakan  alternatif  terbaik  untuk  kemudahan proses pembelajaran selama masa pandemi dimanapun tanpa terbatas pada pembatasan waktu dan tempat.  Namun,  terdapat  permasalahan  dasar  dalam  pembelajaran e-learning ini  adalah  jaringan dan kuota. pencapaian dari sebuah pembelajaran e-learning adalah dimana proses belajar mengajar dalam kelas dapat berjalan dengan baik dan memenuhi tujuan pembelajaran yang diharapkan

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Y. Fitriani, “Analisa Pemanfaatan Learning Management System (Lms) Sebagai Media Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19,” J. Inf. Syst. Informatics Comput. , vol. 4, no. 2, pp. 1–8, 2020, doi: 10.52362/jisicom.v4i2.312.
[2] Y. Yuliana, “Analisis Keefektivitasan Pemanfaatan E-Learning Sebagai Media
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Masa Pandemi Corona (Covid-19),” SALAM J. Sos. dan Budaya Syar-i , vol. 7, no. 10, pp. 875–894, 2020, doi: 10.15408/sjsbs.v7i10.17371.
[3] S. Novari, “Perancangan Sistem Informasi Pengajuan Barang Pada Amik Akmi Baturaja,” J. Inform. Darmajaya , vol. 13, no. 2, pp. 204–213, 2013.
[4] K. Sara, F. L. Witi, and A. Mude, “Implementasi E-Learning Berbasis Moodle Di Masa Pandemi Covid 19,” J. Chem. Inf. Model. , vol. 01, no. 01, pp. 1689–1699, 2020.
[5] A. Hani, “Strategi Penggunaan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid - 19,” J. Agriwidya , vol. 1, no. 3, pp. 1–2, 2020.
[6] F. S. Anggriawan, “Pengembangan Learning Management System ( Lms ) Sebagai Media
Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah,” J. Kependidikan Penelit. Inov. Pembelajaran , no. ellis, pp. 1–10, 2009.
[7] Muharto, S. Hasan, and A. Ambarita, “IJIS Indonesian Journal on Information System
ISSN 2548-6438,” IJIS-Indonesia J. Inf. Syst. , vol. 3, no. April, pp. 35–47, 2012, [Online]. Available: https://media.neliti.com/media/publications/260171-sistem-informasi- pengolahan-data-pembeli-e5ea5a2b.pdf.
[8] T. Nurrita, “Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” MISYKAT J. Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarb. , vol. 3, no. 1, p. 171, 2018, doi: 10.33511/misykat.v3n1.171.
[9] N. R. Rahmawati, F. E. Rosida, and F. I. Kholidin, “Analisis Pembelajaran Daring Saat Pandemi Di Madrasah Ibtidaiyah,” SITTAH J. Prim. Educ. , vol. 1, no. 2, pp. 139–148, 2020, doi: 10.30762/sittah.v1i2.2487.
[10] C. I. Putri and M. B. Triyono, “Kesiapan Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis E-Learning Pada Smk School Partnership Program Seamolec Di D.I. Yogyakarta,” J. Vocat. Work Educ. , vol. 1, no. 1, pp. 48–58, 2017.