Volume 1, Nomor 9, September 2021 p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X

## PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI Ervinna Rosalina dan Muharam Yamlean Universita Panca Sakti Bekasi, Indonesia E-mail: ervinnarosalina@gmail.com dan moharamyamlean@gmail.com
Diterima: 11 Agustus 2021 Direvisi: Disetujui:

## Abstrak
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  kebutuhan  hidup  setiap manusia untuk meningkatkan kualitas dan ilmu pengetahuan yang dimiliki.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Kelas  XI  SMK  Korpri  Bekasi. Untuk  memperoleh  data  digunakan  metode  survei  dan  teknik korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMK Korpri Bekasi. Teknik pengambilan sampel yang  digunakan  adalah  teknik  Sampel  Acak  Sederhana  ( Simple Random  Sampling). Jumlah  sampel  yang  diambil  sebanyak  20 siswa.  Teknik  analisis  data  untuk  uji  hipotesis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  regresi  linear  sederhana. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  didapat  menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara dukungan orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI di SMK Korpri Bekasi. Dengan nilai t hitung > t tabel atau 4,391 ˃ 1,725 dengan nilai signifikan 0, 000 <0,05. Hasil penelitian ini memberikan arti penting  untuk  pengembangan  kebijakan  pendidikan,  khususnya terkait dengan peningkatan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Dukungan Orang Tua, Prestasi Belajar,
pendidikan

## Abstract
Education is part of the needs of every human life to improve the quality  and  knowledge  possessed.  This  study  aims  to  determine whether  there  is  an  influence  of  Parental  Social  Support  on Student Achievement in Economics Subject Class XI SMK Korpri Bekasi.  To  obtain  data,  survey  methods  and  correlational techniques  were  used.  The  population  in  this  study  were  all students of class XI SMK Korpri Bekasi. The sampling technique used  is  the  Simple  Random  Sampling  technique.  The  number  of samples  taken  as  many  as  20  students.  The  data  analysis technique  for  hypothesis  testing  used  in  this  study  is  a  simple linear regression technique. Based on the results of the research that  has  been  obtained,  it  shows  that  there  is  a  positive  and significant  influence  between  parental  support  on  the  learning achievement of class XI students at SMK Korpri Bekasi. With the value  of  t arithmetic  >  t  table or  4.391  1.725  with  a  significant value  of  0.  000  <0.05.  The  results  of  this  study  provide significance  for  the  development  of  educational  policies, especially those related to improving student learning outcomes. Keywords: Parental Support, Learning Achievement

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  bagian  dari  kebutuhan  hidup  setiap  manusia  untuk meningkatkan kualitas dan ilmu pendidikan yang dimiliki. Tanpa pendidikan, kualitas dan ilmu  pengetahuan  yang  dimiliki  seseorang  tidak  akan  berkembang,  bahkan  akan  kalah saing  dan  menjadi  yang  terbelakang  dikalangan  masa  kini  (Mustari  &  Rahman,  2014). Didalam  dunia  pendidikan  terdapat  proses  belajar.  Proses  belajar  ini  merupakan pengalaman yang diperoleh setiap individu melalui interaksi dengan lingkungan. Dengan belajar setiap orang akan memperoleh pengetahuan tentang hal  yang dia  pelajari dan itu akan  bermanfaat  jika  diterapkan  dalam  kehidupan  (Suardi,  2018).  Oleh  sebab  itu pendidikan anak harus benar-benar diperhatikan agar dapat mencapai tujuan pembelajaran nasional yang tercantum didalam UU No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional (sindiknas).  Guru  menjadi  salah  satu  unsur  yang  sangat  berpengaruh  dalam  pencapaian tujuan pembelajaran (Tafonao, 2018), oleh sebab itu guru diharapkan memiliki 4 standar kompetensi  yang  tercantum  didalam  UU  no  14  tahun  2005  Pasal  8  tentang  kompetensi guru. Standar kompetensi guru bertujuan untuk memperoleh acuan baku  dalam  pengukuran  kinerja  guru  untuk  mendapatkan  jaminan  kualitas  guru  dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran (Erwinsyah, 2019). Dalam dunia pendidikan hasil dari aktivitas belajar siswa dinyatakan dalam bentuk prestasi belajar (Pratiwi, 2017). Prestasi  adalah  hasil  dari  sebuah  usaha  yang  telah  dikerjakan,  diciptakan,  baik  secara individu  maupun  kelompok  (Rusmiati,  2017).  Guru  dapat  mengetahui  dan  mengukur keberhasilannya  dalam  mengajar  dan  menyampaikan  pelajaran  melalui  prestasi  yang diperoleh  peserta  didik.  Semua  siswa  pasti  ingin  memiliki  prestasi  yang  baik.  Untuk memperoleh  prestasi  tentu  bukanlah  suatu  hal  yang  mudah,  karena  membutuhkan  usaha dan  perjuangan  terhadap  tantangan  yang  dihadapi  untuk  mencapainya  (Fajrillah  et  al., 2020).  Selain  guru,  orang  tua  juga  berperan  aktif  dalam  proses  pendidikan  anak,  baik sebagai  fasilitator,  motivator  dan  pembimbing  anak  untuk  membantu  pendidikan  anak secara  efektif  (Rohmawati,  2015).  Dalam  kegiatan  pembelajaran  di  SMK  Korpri  Bekasi ada  beberapa  mata  pelajaran  yang  harus  dipelajari  seperti  mata  pelajaran  ekonomi. Pelajaran  ekonomi  adalah  ilmu  yang  mempelajari  tingkah  laku  manusia  dalam  memilih, mendapatkan  dan  mengelola  sumber  daya  yang  terbatas  dengan  memperoleh  hasil semaksimal mungkin (Riniwati, 2016). Dengan belajar ekonomi, diharapkan setiap siswa memiliki kemampuan dan kreativitas dalam mengelola sumber daya yang terbatas dengan membuat konsep perencanaan untuk masa yang akan datang serta menentukan kebijakan dalam mengelola sumber daya yang ada. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan penulis, ada beberapa masalah yang ditemukan seperti kurangnya dukungan serta keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan anak di sekolah, oleh sebab itu motivasi belajar dan berprestasi anak menjadi kurang.
Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  adakah  pengaruh  langsung  dukungan sosial  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar.  Manfaat  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis mengenai pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Secara teoritis menurut (Fimansyah, 2015) menjelaskan  bahwa  prestasi  belajar  adalah  tingkat  keberhasilan  yang  dicapai  oleh  siswa setelah  mengikuti  suatu  kegiatan  pembelajaran,  di  mana  tingkat  keberhasilan  tersebut kemudian ditandai dengan skala nilai berupa huruf atau kata atau simbol. Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  prestasi  belajar  merupakan  hasil  yang  diperoleh  setelah mengikuti suatu kegiatan pembelajaran.
Menurut  (Ernata,  2017),  motivasi  merupakan  dorongan  yang  terdapat  dalam  diri seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam
Volume 1, Nomor 9, September 2021 p-ISSN 2774-7018 ; e-ISSN 2774-700X
memenuhi  kebutuhannya.  Kebutuhan  tersebut  yaitu  motif  atau  tujuan  individu  tersebut yang  hendak  dicapai  (Idzhar,  2016).  Motivasi  dapat  mempengaruhi  tingkah  laku  atau perbuatan  yang  dilakukan  individu,  dalam  usaha  mencapai  suatu  tujuan  (Oktiani,  2017). Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  merupakan  daya  yang  terdapat  dalam  diri seseorang yang mendorongnya  untuk melakukan  suatu tindakan dalam mencapai  sebuah tujuan.
Dukungan  sosial  adalah  informasi  dari  orang  yang  dicintai  dan  dipedulikan, dihormati dan dihargai, serta bagian dari hubungan dan kewajiban bersama (Malwa, 2017). Dukungan  sosial  yang  diberikan  orang-orang  yang  terdekat,  orang  yang  dicintai  dan dihormati individu akan lebih bermanfaat daripada dukungan dari orang asing atau yang memiliki hubungan jauh dengan individu. Jadi dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial orang  tua  adalah  tanggung  jawab  orang  tua  terhadap  anak  yang  diberikan  dalam  bentuk kenyamanan,  kepedulian,  penghargaan,  dan  bantuan  yang  diterima  anak  dalam  sebuah hubungan yang dijalin dengan orang tua.
Secara  teori  Ekonomi  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yaitu  “ Oikos ”  yang  artinya “Rumah tangga” dan “Nomos” yang berarti “aturan”.  Jadi ekonomi berarti aturan rumah tangga.  Menurut  (Alen,  2020),  ekonomi  adalah  suatu  studi  bagaimana  orang-orang  dan masyarakat  membuat  pilihan,  dengan  atau  tanpa  penggunaan  uang,  dengan  meggunakan sumber-sumber daya yang terbatas tetapi dapat dipergunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan  berbagai  jenis  barang  dan  jasa  dan  mendistribusikannya  untuk  keperluan konsumsi, sekarang dan di masa datang, kepada berbagai orang dan golongan masyarakat. Dapat  disimpulkan  bahwa  ilmu  ekonomi  adalah  ilmu  sosial  yang  mempelajari  tentang aktivitas  manusia  yang  berhubungan  dengan  produksi,  distribusi,  konsumsi  terhadap barang dan jasa. Ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku manusia dalam memenuhi kebutuhannya untuk mencapai kemakmuran.

## Kerangka Berpikir

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  SMK  Korpri  Bekasi,  yang  berlokasi  di  Jl. Lapangan  Multiguna  No.03  Margahayu  Bekasi  Timur,  pada  bulan  juni  s.d  juli  2020. Penelitian ini terdiri dari siswa kelas XI Akuntansi yang dipilih menggunakan sampel acak ( probability sampling ), sehingga memperoleh 20 orang siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian secara kuantitatif, dengan metode survei dan teknik yang digunakan dalam penelitian adalah teknik korelasional.

## Hasil dan Pembahasan

## Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel X
Dukungan  Orang  Tua,  untuk  menentukan  nilai  dari  setiap  siswa  yaitu  dengan menjumlahkan  skor  jawaban  angket  dari  responden.  Adapun  data  nilai  angket  tersebut adalah sebagai berikut:
Dukungan Sosial Orang tua (X) Du Prestasi Belajar (Y)
Tabel 1. Frekuensi Skor Angket Dukungan

## Orang Tua
Gambar 2. Daftar Angket Dukungan Orang Tua

## Deskripsi Data Hasil Penelitian Variabel Y
Data  prestasi  belajar  siswa  kelas  X-XII  Akuntansi  ini  berdasarkan  rata-rata  hasil rapot  siswa  kelas  X-XII  Akuntansi  periode  2019/2020.  Sehingga  jumlah  sampel  20 responden memiliki data hasil prestasi belajar beserta frekuensinya sebagai berikut:

## Persentase
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 78 80
Interval Frekuensi % 64 1 5% 65 1 5% 66 1 5% 67 1 5% 68 1 5% 69 2 10% 70 2 10% 71 1 5% 72 2 10% 73 1 5% 74 1 5% 75 2 10% 78 1 5% 80 3 15% Jumlah 20 100%
Tabel 2. Frekuensi hasil nilai prestasi belajar siswa
Gambar 3. Grafik Histogram Prestasi Belajar Siswa

## Hasil Uji Prasyarat
Uji normalitas data dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah data sampel berasal  dari  populasi  yang  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Dalam  penelitian  ini  uji normalitas data dengan menggunakan SPSS 25.0 for windows yang menggunakan teknik Kolmorov – Smirnow. Hasil perhitungan dapat dilihat dalam tabel berikut:
Interval Frekuensi % 70 1 5% 72 2 10% 75 1 5% 78 1 5% 80 2 10% 82 1 5% 85 2 10% 87 1 5% 89 1 5% 90 2 10% 91 1 5% 92 3 15% 93 1 5% 95 1 5% Jumlah 20 100 % 6,9 0% 7,0
5 7,2
10% 7,5 5% 7,8 5% 80 10% 8,2 5% 8,5 10% 8,7 5% 8,9 5% 9,0 10% 9,1 5% 9,2 15% 9,3 5% 9,5 5% PERSENTASE
Sumber:Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Ho: Data tidak berdistribusi normal jika nilai signifikansi ˂ 0,05 H 1 : Data berdistribusi normal jika nilai signifikansi ˃ 0,05
Hasil pada tabel diatas dapat dilihat pada Kolmogorov-Smirnov dapat dapat diketahui bahwa nilai signifikansi seluruh variabel ˃ 0,05 untuk dukungan orang tua sebesar 0,200 dan untuk prestasi belajar sebesar 0,200 hal ini menunjukkan peneriman H1, sehingga dapat disimpulkan bahwa seluruh variabel berdistribusi normal.

## Uji Linieritas
Pengujian  linieritas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dua  variabel  mempunyai hubungan  yang  linear  atau  tidak  secara  signifikan.  Dua  Variabel  dinyatakan  linier  atau tidaknya dengan membaca taraf signifikansinya. Jika nilai signifikannya > 0,05 berarti ada hubungan yang linier.
Tabel 4. Uji Linieritas Data
ANOVA Table Sum of Squares df  Mean Square F Sig. Prestasi Belajar * Dukungan Orang Tua Between Groups (Combined) 383,633  13 29,510 2,104  ,185 Linearity 241,948 1 241,948  17,248  ,006 Deviation from Linearity 141,685  12 11,807 ,842  ,625 Within Groups 84,167 6 14,028 Total 467,800  19 Sumber: Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan output di atas diperoleh nilai Sig deviasi dari linieritas = 0,006 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 dan nilai pengujian keberartian arah regresi nilai sig linearitas 0,000  ˂  lebih  kecil  dari  0,05.  Maka  H1  diterima.  Dapat  disimpulkan  bentuk  hubungan antara  variabel  bebas  dan  tak  bebas  linear.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  antara dukungan orang tua terhadap prestasi belajar siswa mempunyai hubungan yang linear.
Tabel 3. Uji Normalitas Data One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 20 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 5,48273195 Most Extreme Differences  Absolute ,113 Positive ,113 Negative -,108 Test Statistic ,113 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  data  dalam  variabel  X  dan  Y bersifat homogenitas atau tidak.

## Tabel 5. Uji Homogenitas
Sumber: Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Hipotesis statistik untuk homogenitas varians adalah  Ho: Varians tidak homogen, H1: Varians  homogen.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  levene  test  statistic  diperoleh  nilai  p value Sig ˃ 0,05 untuk keseluruhan variabel yaitu untuk nilai variabel X yaitu 0, sedangkan untuk  variabel  Y  yaitu  0,095.  Hal  ini  menunjukan  peneriman  H1  sehingga  dapat disimpulkan bahwa seluruh variabel bersifat homogen.

## Uji Signifikan (Uji t)
Uji  signifikansi  t  menunjukan  seberapa  besar  pengaruh  suatu  variabel  independen dalam menerangkan variasi variabel dependen.
Tabel 5. Uji Signifikan Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 33,686 8,738 3,855 ,001 Dukungan Orang Tua ,452 ,103 ,719 4,391 ,000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Sumber: Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan tabel koefisien diatas, menjelaskan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan  antaran  variabel Dukungan orang  tua terhadap Prestasi belajar siswa  kelas X- XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi. Dari output diatas dapat diketahui t hitung = 4,391 lebih besar dari t tabel = 1,725 dengan nilai signifikansi 0,000 ˂ 0,05. Ini berarti bahwa ada pengaruh positif dan signifikansi antar motivasi belajar dan Prestasi belajar siswa.

## Uji Hipotesis
Analisis  hipotesis  ini  digunakan  untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  dukungan orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa.  Dalam  penelitian  ini  analisis  yang  dilakukan adalah dengan menggunakan teknik regresi linear sederhana.

## Uji Homogenitas
Dukungan Orang Tua Sum of Squares Df  Mean Square F Sig. Between Groups 1023,833  13 78,756  2,969  ,095 Within Groups 159,167 6 26,528 Total 1183,000  19
Tabel 6. Uji Hipotesis Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,719 a ,517 ,490 3,542
a. Predictors: (Constant), Dukungan Orang Tua Sumber:Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan  tabel  diatas  yang  perlu  diperhatikan  adalah  R  square  change  karena merupakan kolom penunjuk jumlah persen pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar  siswa  kelas  X-XII  Akuntansi  di  SMK  Korpri  Bekasi.  R  square  dapat  disebut koefisien determinasi  yang dalam hal ini berarti kontribusi variabel Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi. R square berkisar pada  angka  0-1,  dengan  catatan  semakin  kecil  R  square  semakin  lemah  juga  hubungan antara dua variabel tersebut. Jumlah R square change adalah 0,753. Berarti jumlah motivasi belajar adalah 0,7192  x 100% = 50%. Dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini:
Ho: Tidak ada pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas XI
Akuntansi di SMK Korpri Bekasi.
H 1 : Ada pengaruh Dukungan orang tua tehadap hasil belajar siswa kelas XI
Akuntansi di SMK Korpri Bekasi.
Tabel 7. Uji Signifikan Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 33,686 8,738 3,855 ,001 Dukungan Orang Tua ,452 ,103 ,719 4,391 ,000
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar
Sumber:Hasil Oleh SPSS 25.0 for windows
Berdasarkan penelitian dan analisis data pada tabel signifikansi di atas, diketahui nilai t hitung = 4,391 lebih besar dari t tabel = 1,725 dengan nilai signifikansi 0,000 ˂ 0,05. Ini berarti bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap Prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi adalah 50%.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  didapat  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh yang positif dan signifikan antara Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas XI  di SMK Kopri Bekasi. Pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa adalah positif dan signifikan. Artinya semakin baik dukungan orang tua maka semakin baik pula  prestasi  belajar  siswa.  Demikian  juga  sebaliknya,    jika  dukungan  orang  tua  rendah maka  prestasi  belajar  siswa  juga  rendah.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh  nilai thitung ˃ ttabel atau 4,391 ˃ 1,725 dengan nilai signifikan 0,000 ˂ 0,05. Hasil penelitian ada pengaruh yang positif dan signifikan. Disimpulkan bahwa hasil penelitian adalah :
Ho= pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi ditolak.
H 1 = pengaruh Dukungan orang tua terhadap Prestasi belajar siswa kelas X-XII Akuntansi di SMK Korpri Bekasi diterima.
Artinya Dukungan orang tua dapat berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap Prestasi belajar siswa. Besarnya pengaruh Dukungan terhadap Prestasi belajar siswa adalah 50% dan 50% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dipaparkan  pada  bab terdahulu maka dapat ditarik kesimpulan, bahwa dukungan orang tua memiliki pengaruh terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  X-XII  Akuntansi  di  SMK  Korpri  Bekasi.  Hal  ini ditunjukkan  oleh  50%.  Prestasi  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  dukungan  orang  tua, sedangkan  sisanya  di  pengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak  diteliti  oleh  peneliti.  Jadi kesimpulan statistika dalam penelitian ini adalah Ho ditolak dan H1 diterima.
Bibliografi . Alen,  Winci.  (2020). Kebijakan  Revitalisasi  Pesisir  Pangandaran  Sebagai  Peningkatan Ekonomi  Masyarakat  Desa  Pananjung  Kabupaten  Pangandaran  (Analisis Pembangunan Ekonomi Islam) Winci Alen NIM. 1617201086 . Yogyakarta: IAIN. Ernata, Yusvidha. (2017). Analisis motivasi belajar peserta didik melalui pemberian reward dan  punishment  di  sdn  ngaringan  05  kec.  Gandusari  kab.  Blitar. Jurnal  Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) , 5 (2), 781–790.
Erwinsyah,  Erwinsyah.  (2019).  Kompetensi  Dan  Profesionalisme  Pendidik  Dan  Tenaga Kependidikan Smk Melalui Diklat Kewirausahaan. Warta Dharmawangsa , 13 (4).
Fajrillah,  Fajrillah,  Purba,  Sukarman,  Sirait,  Sarida,  Sudarso,  Andriasan,  Sugianto,
Sugianto, Sudirman, Acai, Febrianty, Febrianty, Hasibuan, Abdurrozzaq, Julyanthry, Julyanthry,  &  Simarmata,  Janner.  (2020). Smart  entrepreneurship:  peluang  bisnis kreatif & inovatif di era digital . Yogyakarta: Yayasan Kita Menulis. Fimansyah, Dani. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA) , 3 (1).
Idzhar, Ahmad. (2016). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Office , 2 (2), 221–228.
Malwa,  Rosyidah  Umpu.  (2017).  Dukungan  Sosial  Orangtua  Dengan  Motivasi  Belajar Siswa Putra Tahfidz Al-Qur’an. Psikis: Jurnal Psikologi Islami , 3 (2), 137–144. Mustari,  Muhamad,  &  Rahman,  M.  Taufiq.  (2014). Manajemen  pendidikan .  Depok: RajaGrafika Persada.
Oktiani,  Ifni.  (2017).  Kreativitas  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta Didik. Jurnal Kependidikan , 5 (2), 216–232.
Pratiwi, Noor Komari. (2017). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa smk kesehatan di kota tangerang. Pujangga , 1 (2), 31.
Riniwati,  Harsuko.  (2016). Manajemen  Sumberdaya  Manusia:  Aktivitas  Utama  dan Pengembangan SDM . Malang: Universitas Brawijaya Press.
Rohmawati, Afifatu. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 9 (1),
15–32.
Rusmiati,  Rusmiati.  (2017).  Pengaruh  Minat  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Bidang Studi  Ekonomi  Siswa  MA  AL  FATTAH  Sumbermulyo. Utility:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi , 1 (1), 21–36.
Suardi, Moh. (2018). Belajar & pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish. Tafonao, Talizaro. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103–114.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.