## PENDAHULUAN
Matematika dan budaya merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dihindari dalam kehidupan sehari – hari  yang  menjadi  sesuatu  yang  utuh  dan  menyeluruh  berlaku  secara  turun  temurun  dalam  kehidupan bermasyarakat.    Hal  ini  sejalan  dengan  pandangan  Zayyadi  (2017),  matematika  merupakan  pengetahuan kebudayaan yang tumbuh dan berkembang untuk menghubungkan kebutuhan-kebutuhan manusia. Untuk itu

## Abstract
This study aims to determine the mathematical concepts contained in woven fabrics, lopo, musical instruments and  plant  patterns  in  West  Insana  Sub-District,  Timor  Tengah  Utara  District.  The  type  of  research  used  is descriptive qualitative research. Descriptive qualitative research with ethnographic approach. The location of this research was in West Insana Sub-District, Timor Tengah Utara District, Nusa Tenggara Timur (NTT). The objects  of  this  research  are  woven  fabrics,  lopos,  musical  instruments  and  cropping  patterns  from  an ethnomathematical point of view in the culture of the West Insana community. In this paper sources of data used are primary data and secondary data. The results obtained are mathematical concepts in the Sotis weaving motif, namely the concept of a square, triangle and rhombus, in Lopo there are concepts of cones, circles and tubes, on musical instruments (gongs and drums) there are concepts of circles and tubes, and on cropping patterns (corn ) there are concepts of quadrangle, circles and straight lines on woven fabrics, lopo, musical instruments and plant patterns there are cultural values, namely discipline and social values.
Keywords: Exploration, Ethnomathematics, Culture, Weaving Sotis.

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  konsep  matematika  yang  terdapat  pada  kain  tenun,  lopo,  alat musik dan pola tanaman di Kecamatan Insana Barat Kabupaten Timor Tengah Utara. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan etnografi. Tempat penelitian ini  dilakukan di, Kecamatan Insana Barat, Kabupaten Timor Tengah Utara, Nusa Tenggara Timur (NTT). Objek penelitian ini adalah kain tenun, lopo, alat musik, dan pola tanam dari  sudut  pandang  etnomatematika  dalam    budaya  masyarakat  Insana  Barat.  Sumber  data  yang digunakan  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Hasil  Penelitian  yang  diperoleh  terdapat    konsep matematika pada motif tenun sotis yaitu  konsep persegi, segitiga dan  belah ketupat, pada lopo terdapat konsep kerucut, lingkaran dan tabung, pada alat musik (gong dan tambur) terdapat konsep lingkaran dan tabung, dan pada pola tanam (jagung) terdapat konsep segiempat, lingkaran dan garis lurus  serta pada kain tenun, lopo, alat musik dan pola tanaman terdapat nilai – nilai budaya yaitu nilai kedisiplinan dan nilai sosial.
Kata Kunci: Eksplorasi, Etnomatematika, Budaya, Tenun Sotis.
Jurnal Eduscience (JES)
Volume 9, No. 3
Desember, Tahun 2022 Submit : 01 November 2022
Accepted: 29 November 2022

## EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA BUDAYA MASYARAKAT INSANA BARAT
ELIZIO VICTOR DE ARAUJO 1 , STANISLAUS AMSIKAN 2 , JUSTIN EDUARDO SIMARMATA 3*
1,2,3 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Timor
Alamat e-mail: justinesimarmata@unimor.ac.id No. Kontak: 0821 4650 1800
Jud 1 , Sariul 2 , Marsuna 3
1 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, FKIP, Universitas Halu Oleo
2 Ilmu Keolahragaan, FKIP, Universitas Halu Oleo
3 Ilmu Keolahragaan, FKIP, Universitas Halu Oleo
Email: jud_fkip@uho.ac.id, sariul@uho.ac.id, marsuna@uho.ac.id No Kontak: 082176577642
diperlukan  suatu  pendekatan  dalam  pembelajaran  matematika  yang  menghubungkan  matematika  dengan budaya (Lubis et al., 2018);(Lelboy et al., 2021).
Etnomatematika  adalah  matematika  yang  diterapkan  oleh  kelompok  budaya  tertentu,  kelompok buruh/petani, anak-anak dari masyarakat kelas tertentu, kelas-kelas profesional, dan lain sebagainya (Zaenuri &  Dwidayanti,  2018).  Melalui  etnomatematika  konsep-konsep  matematika  dapat  dikembangkan  dalam praktek-praktek  budaya  (Abi,  2017).  Etnomatematika  menggunakan  konsep  matematika  secara  luas  yang terkait  dengan  berbagai  aktivitas  matematika,  meliputi  aktivitas  mengelompokkan,  berhitung,  mengukur, merancang  bangunan  atau  alat,  bermain,  menentukan  lokasi,  dan  lain  sebagainya  (Khairunnisa  &  Ginting, 2022).  Abi  (2017)  menjelaskan  bahwa  berbagai  bentuk  etnomatematika  pada  budaya  masyarakat  berelasi dengan  konsep-konsep  matematika,  seperti  aturan  sinus  dan  aturan  cosinus,  luas  dan  keliling  persegi panjang,  persegi,  jajar  genjang,  dan  belah  ketupat,  luas  permukaan  dan  volum  kubus,  prisma,  limas,  dan tabung,  serta  himpunan  sehingga  dapat  diintegrasikan  dalam  pembelajaran  matematika,  baik  di  jenjang pendidikan dasar  hingga  menengah.
Kabupaten Timor Tengah Utara memilki banyak keberagaman secara budaya dan mempunyai arti dan fungsi  sosial.  Adapun  budaya  yang  ada  antaranya  bahasa  dawan,  kain  tenun  dengan  berbagai  motif, ume kbubu, dan  lain  sebagainya.  Berbagai  penelitian  dalam  mengeksplorasi  etnomatematika  pada  masyarakat telah  dilakukan,  seperti  pada  penelitian  (Amsikan  &  Nahak,  2017)  bahwa  fakta  tentang  ruang  dan  unsur- unsur yang tidak didefinisikan pada struktur arsitektur Ume Kbubu desa Kaenbaun Kabupaten Timor Tengah Utara  misalnya  titik,  garis,  sudut  merupakan  konsep  geometri  yang  dapat  dieksplorasi  untuk  kegiatan pembelajaran  matematika  di  sekolah.  Penelitian  Funan  (2019)  yang  mengeksplorasi  etnomatematika  Uem Le’u Insana dalam kaitannya dengan konsep geometri yang terkandung dalam bentuk uem le’u antara lain titik,  garis,  sudut,  bangun  datar  dan  bangun  ruang.  Selanjutnya  hasil  penelitian  Amsikan  &  Deda  (2020) bahwa terdapat motif kain tenun di kefamenanu – TTU (Motif Buna, Futus dan Mapauf) yang mengandung kearifan lokal dan dapat digunakan untuk memperkenalkan konsep geometri seperti refleksi, rotasi, translasi dan  pengulangan  serta  dapat  digunakan  untuk  memahami  sifat-sifat  segitiga  dan  segiempat,  serta  luas segiempat dalam matematika.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  kualitatif  deskriptif dengan pendekatan etnografi (Yusanto, 2020). Tempat penelitian ini dilakukan di Kecamatan Insana Barat, Kabupaten Timor Tengah Utara, Nusa Tenggara Timur. Subjek dalam penelitian adalah orang – orang yang dianggap  bisa  menjawab  rumusan  masalah  yang  akan  diteliti  seperti:  tokoh  adat,  tokoh  budaya,  tokoh pemerintah desa dan masyarkat setempat di Kecamatan Insana Barat. Objek penelitian ini adalah kain tenun, lopo, alat musik dan pola tanam dari sudut pandang etnomatematika dalam budaya masyarakat Insana Barat. Sumber  data  yang  digunakan  adalah  data  primer  artinya  bahwa  data  yang  peneliti  peroleh  langsung  dari subjek  dan  objek  dari  studi  lapangan  berupa:  hasil  wawancara,  foto,  video,  rekaman  suara  dan  buku referensi.  Sedangkan  data  sekunder  merupakan  data  diperoleh  peneliti  diluar  subjek  penelitian  yang  masih berhubungan atau berkaitan dengan kondisi subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu  instrumen  utama  dan  instrumen  pendukung  seperti  pedoman  wawancara,  pedoman  observasi,  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  pengumpulan  data,  reduksi  data,  dan  penyajian data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Analisis Domain a.  Kain Tenun

## Gambar 1. Media Berhitung
Menenun merupakan kemampuan yang sudah diajarkan turun temurun oleh nenek moyang agar tetap terjaga  dan  terus  dilestarikan  (Bora  &  Bua,  2022).  Desa  Banae  juga  dikenal  sebagai  salah  satu  desa  yang masih  menjaga  kearifan  budaya  berupa  tradisi  adat  istiadat,  antara  lain  kain  tenun.  Salah  satu  kain  tenun motif yang sering digunakan oleh masyarakat di Desa Banae yakni kain tenun motif sotis. Kain tenun sotis adalah  salah  satu  motif    pengrajin  yang  ada  di  daerah  Timor  Tengah  Utara.  Karakteristik  tenun  sotis cenderung konsepnya Geometri. Tenunannya juga rata dan kebanyakan memakai pewarna sintetik atau biasa menggunakan benang tokoh. Pengrajin tenun sotis biasanya akan melakukan dua pekerjaan sekaligus, yaitu menenun dan menyulam beberapa motif, seperti tiga dimensi karena jahitannya yang agak menonjol keluar. Berikut adalah gambar umum kain tenun sotis.
b. Rumah Lopo

## Gambar 2. Rumah Lopo
Rumah  merupakan  salah  satu  bangunan  yang  dijadikan  tempat  tinggal  selama  jangka  waktu  tertentu (Nurhasanah & Puspitasari, 2022). Setiap rumah yang ada di pulau timor khususnya di Desa Banae memiliki lopo di halaman rumah. Selain memiliki rumah sebagai tempat tinggal utama bagi masyarakat Desa Banae, mereka  juga  memiliki  salah  satu  rumah  yang  disebut  dengan  lopo.  Lopo  merupakan  bangunan  tradisional yang dimiliki oleh masyarakat pulau timor, salah satunya adalah suku terbesar di Kabupaten Timur Tengah Utara.    Suku  timor  yang  masih  menggunakan  lopo  salah  satunya  adalah  suku  di  Kecamatan  Insana  Barat yang  bersifat  unik  dan  tradisional  sesuai  dengan  karakteristik  budayanya.  Lopo  digunakan  sebagai  tempat
penyimpanan  atau  pengumpulan  makanan  (jagung,  padi,  kacang).  Bangunan  ini  juga  menjadi  tempat  bagi warga membahas setiap masalah yang dihadapi.

## c. Alat Musik (Gong, Tambur)

## Gambar 3. Alat Musik Gong  dan Tambur
Salah satu musik yang sering ditemukan pada kalangan masyarakat pulau timor khusunya masyarakat di  Desa  Banae  adalah  alat  musik  (Gong,  Tambur).  Gong  merupakan  instrumen  utama  dalam  permainan musik  Leku  Sene.  Gong  adalah  salah  satu  alat  musik  tradisional  Masyarakat  Suku  Dawan  di  Palau  Timor yang  sudah  ada  sejak  jaman  dahulu.  Sedangkan  tambur  merupakan  instrumen  pelengkap  dalam  permainan musik  Leku  Sene.  Tambur  adalah  alat  musik  yang  dibuat  sendiri  oleh  Masyarakat  Dawan  dengan menggunakan batang pohon tuak atau pohon lontar, dan penutupnya yang terbuat dari kulit sapi.

## d. Pola Tanam (Jagung)

## Gambar 4. Jagung, Kacang, dan Pola Tanam
Oleh masyarakat di Kecamatan Insana Barat menerapkan sistem pola tanam tidak teratur.  Dalam hal ini masyarakat lebih fokus pada hasil panen dari pada sistem pola tanam yang memperhatikan jarak tanam antar  lubang.  Setiap  lubang  yang  ditanam  bukan  hanya  jagung  saja,  tetapi  juga  dengan  bibit  lain  seperti kacang yang biasanya disebut “sistem salome” yang  artinya satu lubang rame – rame. Sistem salome atau yang  disebut  tumpang  sari  atau  juga  polikultur,  hal  ini  sejalan  dengan    beberapa    hasil  penelitian  tentang jagung  dengan  sistem  polikultur,  yaitu  (Musa  et  al.,  2007),  menyatakan  bahwa  sistem  tanam  tumpangsari adalah  salah  satu  usaha  tanam  dimana  terdapat  dua  atau  lebih  jenis  tanaman  yang  berbeda  ditanam  secara bersamaan  dalam  waktu  relatif  sama  atau  berbeda  dengan  penanaman  berselang  –  seling  dan  jarak  tanam teratur pada sebidang tanah yang sama.

## 2. Analisis Komponensial
Hasil  analisis  komponensial  yang  didapat  yaitu  bentuk  pada  alat  yang  digunakan  dalam  pembuatan kain tenun sotis, lopo, alat musik gong, dan sistem pola tanam pada tanaman (jagung).
Tabel 1. Analisis Kompenensial No Objek Bentuk Dokumentasi Deskripsi Bentuk Konseptualisasi 1. Kain tenun Motif sotis Persegi panjang
Belah ketupat
Aktivitas menenun 50 kepal benang yang teridiri dari 15 benang warna ungu, 5 benang warna putih, 10 benang warna hijau, 10 benang warna kuning dan 10 benang warna merah Bilangan bulat: Penjumlahan bilangan bulat positif yakni 15 + 5 + 10 + 10 + 10 = 50
2. Rumah lopo Atap lopo Kerucut
Loteng lopo dan
Lantai lopo
Lingkaran Tiang lopo Tabung
3. Alat musik Tabung pada Tambur Tabung
Lingkaran pada Gong
Lingkaran Garis  lurus pada kayu Garis Lurus 4. Pola tanam Bentuk segi empat  pada pola tanam, Segiempat Garis  lurus pada alat tanam Garis lurus Lingkaran pada lubang tanam Lingkaran
3. Analisis Tema Budaya
a. Temuan Etnomatematika pada Kain Tenun Sotis
1. Konsep Bangun Datar
a. Persegi Panjang
Berdasarkan hasil penelitian bentuk persegi panjang terdapat pada bentuk dari Kain Sotis b. Belah Ketupat
Bangun  datar  adalah  dua  dimensi  yang  dibentuk  oleh  empat  rusuk  yang  sama  panjang,  dan memiliki  dua  pasang  sudut  bukan  siku  –  siku  yang  masing  –  masing  sama  besar  dengan  sudut dihadapannya.
2 . Konsep bilangan bulat
a. Penjumlahan
Konsep penjumlahan melalui proses penentuan benang dalam pembelajaran matematika adalah ketika  pengrajin  menghitung  jumlah  benang  yang  di  gunakan,  misalnya  dalam  pembuatan  satu  kain tenun di perlukan 50 kepal benang yang terdiri dari 15 benang warna ungu, 5 benang warna putih, 10 benang  warna  hijau,  10  benang  warna  kuning  dan  10  benang  warna  merah,  sehingga  terjadi  proses penjumlahan yaitu 15 + 5 + 10 + 10 + 10 = 50.
b. Temuan Etnomatematika Pada Lopo
1. Konsep Bangun Datar dan Bangun Ruang
a. Kerucut
Berdasarkan  hasil  penelitian  oleh  peneliti  bahwa  bagian  atap  pada  lopo  berbentuk  selimut kerucut  yang  terbagi  atas  dua  bagian  yaitu  bagian  dalam  yang  berbentuk  kerangka  dari  kayu  pohon kasuari dan bagian luar yang terbuat alang – alang dan diikatkan pada atap lopo bagian dalam.
b. Lingkaran
Hasil penelitian berikutnya terdapat juga bagian Loteng pada lopo yang berbentuk Bidang datar dan  berhimpit  dengan atap  sebagai  ruang  untuk menyimpan makanan  atau  hasil  panen.  Loteng  pada lopo juga berbentuk jari – jari lingkaran dimana memiliki titik pusat lingkaran.
c. Tabung
Hasil  penelitian  selanjutnya  oleh peneliti  bahwa terdapat  bagun  ruang  (Tabung) pada keempat tiang rumah lopo yang berada di desa Banae, diamana terdapat empat buah tiang kayu yang berbentuk tabung yang dipasang tegak lurus.
c. Temuan Etnomatematika Pada Alat musik (Gong dan Tambur)
1. Konsep
a. Lingakaran
Alat  musik  gong  berbentuk  lingkaran  menyerupai  kerucut  terpancung  dan  setengah  bola ditengahnya.  Gong  yang  digunakan  dalam  permainan  musik  Leku  Sene  terdiri  dari  lima  jenis  dan memiliki ukuran yang  berbeda-beda.  Gong  dengan nada  Sol memiliki  keliling lingkaran atas  75  cm, keliling lingkaran bawah 71 cm, diameter setengah bola 10 cm, dan tinggi 4 cm. Gong dengan nada Mi memiliki keliling lingkaran atas 79 cm, keliling lingkaran bawah 76 cm, diameter setengah bola 10 cm,  serta  tinggi  4  cm.  Gong  dengan  nada  Re  memiliki  keliling  lingkaran  atas  84  cm,  dan  keliling lingkaran bawah 81 cm. yang terakhir adalah gong dengan nada Do memiliki keliling lingkaran atas 86 cm, dan keliling lingkaran bawah 83 cm. Semakin kecil ukuran gong maka nada yang dihasilkan juga semakin tinggi.
b. Tabung
Alat  musik  tambur  berbentuk  seperti  Tabung.  Alat  musik  tambur  yang  digunakan  dalam permainan musik Leku Sene memiliki tinggi 51 cm, dan keliling atas 80 cm, serta keliling bawah 66 cm.
d . Temuan Etnomatematika Pada Pola Tanam (Jagung) 1. Konsep Bangun Datar
a. Segiempat
Berdasarkan hasil penelitian oleh peneliti bahwa terdapat pola tanam yang berbentuk segiempat pada setiap jarak pada lubang tanam.
b. Lingkaran
Lingkaran merupakan salah satu konsep bangun ruang yang berbentuk seperti bola. Berdasarkan hasil  penelitian  oleh  peneliti  bahwa  terdapat  konsep  lingkaran  pada  setiap    lubang  yang  ditanami tanaman (jagung dan kacang – kacangan).
c. Garis Lurus
Garis  lurus  merupakan  garis  penghubung  terpendek  antara  dua  titik  yang  tidak  bertepatan. Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  konsep  garis  lurus  pada  Kayu.    Kayu  yang  digunakan berbentuk  seperti  garis  lurus  dengan  ujung  tajam  berbentuk  kerucut  sisi  lengkung  yang  berfungsi sebagai penikam.
e.  Nilai-nilai Budaya pada Tenun sotis, Lopo, Alat musik (Gong, Tambur) dan Pola Tanam (Jagung dan Kacang)
1. Nilai kedisiplinan
Masyarakat  di  Insana  Barat  pada  umumnya  menjadikan  salah  satu  kain  tenun  motif  (Sotis)  yang merupakan  manifestasi  kehidupan  sehari  –  hari  yang  memiliki  ikatan  emosional  cukup  erat  dengan masyarakat  disetiap  suku  sehingga  motif  yang  dibuat  juga  beragam.  Kain  tenun  motif  Sotis  digunakan sebagai pakaian sehari – hari, pakaian untuk busana tari adat, pakaian upacara adat,  mahar atau hadiah dan sebagainya.  Oleh  karna  itu  warisan  tenun  motif  sotis  ini  perlu  dilestarikan  tanpa  menghilangkan  unsur aslinya.  Selain  itu  ada juga  nila  kedisiplinan  pada rumah  lopo,  dimana  masyarakat  insan  barat  menjadikan rumah lopo sebagai tempat penyimpanan hasil kebun sekaligus sebagai tempat warga serta keluarga bertukar pikiran.  Selain  itu  juga  nilai  kedisiplinan pada  alat  musik  (Gong  dan  Tambur)  yakni  dapat  dimainkan  oleh orang  yang  dianggap  mampu  memainkan  alat  musik  tersebut.  Selain  memainkan  alat  musik  tersebut masyarakat  Insana  Barat  menjadikan  alat  musik  ini  untuk  melakukan  ritual  seperti  penjemputan  raja, membuat rumah adat  dan  lain sebagainya.  Disamping  itu  ada juga nilai  kesiplinan  pada  sistem  pola  tanam (jagung),  dimana  masyarakat  di  Insana  barat  sebelum  menanam,  terlebih  dahulu  memilih  bibit  yang  akan ditanam seperti jagung dan kacang – kacangan.
2. Nilai Sosial
Berdasarkan  hasil  observasi  banyak  sekali  kegiatan  Masyarakat  dikecamatan  insana  barat  yang mengandung  nilai  sosial  dalam  budaya  Menenun,  membuat  lopo,  alat  musik  dan  pola  tanam.  Banyak interaksi yang dilakukan masyarakat insana barat menunjukan bahwa kegiatan yang dilakukan mengajarkan masyarakat  untuk  saling  berinteraksi  satu sama  dengan    lainnya.  Dengan  demikian  orang lain  akan mudah dalam menjalin komunikasi dengan orang yang baru di temuinya dalam kehidupannya. Nilai sosial budaya pada masyarakat insana barat sudah menjadi warisan nenek moyang dan leluhur sejak jaman dahulu.

## KESIMPULAN
Berdasarkan paparan pada hasil pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat konsep-konsep etnomatematika    yang  dapat  dieksplorasi  yakni  konsep  persegi,  segitiga  dan    belah  ketupat  yang  terdapat pada motif tenun sotis, konsep kerucut, lingkaran dan tabung pada lopo, konsep lingkaran dan tabung pada alat musik (gong dan tambur) dan konsep segiempat, lingkaran dan garis lurus pada pola tanam (jagung).

## DAFTAR PUSTAKA
Abi,  A.  M.  (2017).  Integrasi  Etnomatematika  Dalam  Kurikulum  Matematika  Sekolah. JPMI  (Jurmal Pendidikan Matematika Indonesia) , 1 (1), 1–6. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.75.
Amsikan,  S.,  &  Deda,  Y.  N.  (2020).  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran  Matematika Dengan  Menggunakan  Motif  Kain  Tenun  Insana. JPPM  (Jurnal  Pengabdian  dan  Pemberdayaan Masyarakat) , 4 (1), 25–30.
Amsikan, S., & Nahak, S. (2017). Hubungan Konsep Ruang Ume Kbubu Desa KaenBaun Kabupaten Timor Tengah  Utara  denngan  Konsep  Geometri. Prosiding  Konferensi  Nasional  Penelitian  Matematika  dan pembelajarannya II (KNPM II) Universitas Muhamadiyah Surakarta , 168–175.
Bora,  L.  N.,  &  Bua,  L.  R.  (2022).  Edukasi  Menenun  Kepada  Anak  Sekolah  Dasar  di  Dusun  Batang  Palli, Desa Sa ’ dan Tiroallo. Jurnal PKM Setiadharma , 3 (1), 11–19.
Funan,  F.  X.  (2019).  Eksplorasi  Etnomatematika  Uem  Le'u  Insana  Dalam  Kaitannya  Dengan  Konsep Geometri. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika , 1 (1), 63–75. https://doi.org/10.32938/jpm.v1i1.
Khairunnisa,  K.,  &  Ginting,  S.  S.  B.  (2022).  Eksplorasi  Etnomatematika  pada  Balai  Adat  Melayu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia , 7 (1), 1–12. https://doi.org/10.33369/jpmr.v7i1.20703.
Lelboy,  N.  E.,  Nahak,  S.,  &  Simarmata,  J.  E.  (2021).  Analisis  Kesalahan  Dalam  Menyelesaikan  Soal Matematika  Sistem  Persamaan  Linear  Tiga  Variabel. MES:  Journal  of  Mathematics  Education  and Science , 7 (1), 10–20. https://doi.org/10.30743/mes.v7i1.4347.
Lubis, S. I., Mujib, A., & Siregar, H. (2018). Eksplorasi etnomatematika pada alat musik Gordang Sambilan.
Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 1 (2), 1–10. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.246.
Musa,  Y.,  Nasaruddin,  &  Kuruseng,  M.  A.  (2007).  Evaluasi  produktivitas  tanaman  jagung  melalui pengelolaan populasi tanaman, pengolahan tanah, dan dosis pemupukan. Agrisistem , 3 (1), 21–33.
Nurhasanah,  W.  F.,  &  Puspitasari,  N.  (2022).  Studi  Etnomatematika  Rumah  Adat  Kampung  Pulo  Desa Cangkuang Kabupaten Garut. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika , 2 (1), 27–38.
Yusanto,  Y.  (2020).  Ragam  Pendekatan  Penelitian  Kualitatif. Journal  of  Scientific  Communication  (JSC) , 1 (1). https://doi.org/10.31506/jsc.v1i1.7764.
Zaenuri,  Z.,  &  Dwidayanti,  N.  (2018).  Menggali  etnomatematika:  Matematika  sebagai  produk  budaya. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 1 , 471–476.
Zayyadi,  M.  (2017).  Eksplorasi  etnomatematika  pada  batik  madura. SIGMA:  Kajian  Ilmu  Pendidikan Matematika , 2 (2), 36–40. https://doi.org/10.0324/sigma.v2i2.124.