Vol 7, No. 1, 2024

## SOSIALISASI PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT LITERASI PADA SISWA YAYASAN PENDIDIKAN QUR’AN FATHIMIYAH
Raden Adriyani Oktora 1* , Bethriza Hanum 2 , Andary Azvaroza 3
1 , 2,3 Teknik Industri & Universitas Mercubuana, Jl. Raya Meruya Selatan Kembangan, Jakarta Email Correspondence:adriyani.oktora@mercubuana.ac.id

## ABSTRAK
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  bertujuan  untuk  melakukan sosialisasi  mengenai manfaat  literasi  digital  dalam  pembangunan  dan  pengembangan  karakter  pada  siswa. Pemanfaatan teknologi serta literasi  digital  dalam  pembelajaran  di sekolah, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan dan pemahaman siswa agar tercapai proses pembelajaran yang baik, juga  para  siswa  mendapatkan  pengalaman  belajar  dengan  berinteraksi  dengan  masyarakat  dan lingkungan didalam dan diluar sekolah menggunakan teknologi secara tepat. Metode kegiatan ini terdiri dari 3 tahap meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi.  Pada tahap persiapan  dilakukan  survei  tempat  dan  penyesuaian  jadwal  pelaksanaan.  Pada  pelaksanaan sosialisasi kegiatan PKM ini para siswa diberikan pengenalan manfaat teknologi serta berbagai jenis media digital yang digunakan sebagai bahan literasi, dan praktek penggunaannya. Hasil dari kegiatan  yang  dikuti  oleh  18  Siswa  dan  2  Guru  di  Yayasan  Pendidikan  Qur'an  Fathimiyah  ini adalah para siswa mendapatkan pengetahuan dan wawasan tentang pemanfaatan teknologi, serta melakukan praktek sederhana penggunaan media digital. Para siswa mampu melakukan instruksi pencarian,  penyeleksian  informasi–informasi  terkait  bahan  literasi  dan  juga  mampu mengoperasikan  beberapa  media  digital.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  dengan  menggunakan kuesioner, diperoleh informasi bahwa lebih dari 90% peserta memberikan apresiasi positif untuk kegiatan ini, serta merasakan manfaat yang diberikan .
Kata Kunci : Teknologi, Literasi, Digital, PKM .

## ABSTRACT
This  Community  Service  activity  aims  to  provide  outreach  regarding  the  benefits  of  digital literacy in building and developing character for students. It is hoped that the use of technology and  digital  literacy in  learning  at  school  can  improve  students'  abilities  and  understanding  in order  to  achieve  a  good  learning  process,  as  well  as  students  gaining  learning  experience  by interacting  with  society  and  the  environment  inside  and  outside  school  using  technology appropriately.  This  activity  method  consists  of  3  stages  including  the  preparation  stage, implementation stage and evaluation stage. In the preparation stage, a site survey is carried out and the implementation schedule is adjusted. During the socialization of PKM activities, students were given an introduction to the benefits of technology as well as various types of digital media used as literacy materials, and the practice of using them. The results of this activity, which was attended by 18 students and 2 teachers at the Fatimiyah Qur'an Education Foundation, were that students gained knowledge and insight into the use of technology, as well as carrying out simple practices  in  using  digital  media.  Students  are  able  to  carry  out  search  instructions,  select information related to literacy materials and are also able to operate several digital media. Based on the evaluation results using a questionnaire, information was obtained that more than 90% of participants gave positive appreciation for this activity, and felt the benefits provided.
Keywords : Technology, Literacy, Digital, PKM.

## PENDAHULUAN
Penggunaan  dan  pemanfaatan  teknologi  dalam  lingkungan  belajar  dan  akademis saat  ini  menjadi  hal  yang  diperlukan,  pengetahuan  dan  kemampuan  serta  kecakapan pengguna  dalam  memanfaatkan  teknologi  media  digital  disebut  dengan  literasi  digital. Pada tahun 1958 UNESCO menyatakan bahwa seseorang akan disebut literate jika dapat memaknai dan memahami setiap bacaan dari sebuah tulisan sederhana yang menceritakan atau menjelaskan mengenai kehidupan sehari – hari . Akan tetapi, tidak semua kalangan dapat  memahami  istilah  tersebut,  karena  dianggap  baru  dan  tidak  umum  di  Indonesia (Sujana, 2019). Penggunaan dan akses teknologi oleh para pengguna (masyarakat) akan lebih  terkendali  dengan  penerapan  literasi  digital.  Penggunaan  teknologi  secara  bijak, akan memberikan dampak positif terhadap interaksi dan komunikasi.
Literasi digital bisa diterapkan dimana saja dan kapan saja. Bentuk kegiatan literasi digital di sekolah yaitu menggunakan sarana media digital sebagai alat komunikasi antar guru dan siswa. Guru dan siswa dapat menggunakan e-mail atau aplikasi tertentu untuk pemberian  dan  pengumpulan  tugas.  Pembelajaran  dengan  cara  online,  yakni  guru  dan siswa  dapat  menggunakan  website  atau  aplikasi  untuk  berinteraksi  dalam  proses pembelajaran. Guru juga dapat melakukan pencarian bahan ajar yang sesuai untuk materi- materi yang akan disampaikan kepada siswa dari sumber terpercaya di internet, dan lain sebagainya.
Yayasan  pendidikan  qur’an  Fathimiyah  berdiri  pada  tahun  2000,  yayasan  ini mengelola pondok pesantren yang memiliki luas awal tanah 1000 meter, seiring dengan waktu kemudian luas lahan meluas hingga saat ini menjadi 7000 meter beserta bangunan yang tersedia. Santri yang berada di pondok pesantren ini berjumlah 180 santri, para santri ini berasal dari berbagai daerah dan ada pula yang berasal dari daerah sekitar Bekasi dan sekitarnya.  Pondok  pesantren  Fathimiyah  beberapa  kali  pernah  menyelenggarakan pelatihan  komputer  dan  selalu  berusaha  berperan  serta  dalam  mengedepankan kemandirian  ekonomi  dan  pangan  dengan  mengembangkan  usaha  untuk  para  peserta didiknya.  Beberapa  kegiatan  mandiri  yang  telah  dilakukan  oleh  pondok  pesantren fathimiyah diantaranya pemanfaatan dan pengolahan lahan, pengelolaan peternakan, dan menjual  hasil  produk  dari  kegiatan  tersebut.  Selain  itu  ada  juga  usaha  lainnya  untuk membantu  memenuhi  kebutuhan  operasional  di  pesantren  Fathimiyah.  Salah  satu usahanya  yaitu  mendirikan  sebuah koperasi  di  dalam  pondok  pesantren sebagai  sarana pemenuhan kebutuhan dan juga penunjang kemandirian ekonomi bagi pondok. Pondok pesantren fathimiyah memiliki komitmen untuk memberikan pendidikan bagi anak dari semua kalangan baik yang mampu maupun yang tidak mampu , dan juga memiliki misi untuk dapat menghasilkan lulusan yang mandiri juga siap bekerja.
Permasalahan mitra saat ini yaitu bagaimana pondok pesantren dapat meningkatkan pendidikan dan mengembangkan karakter  siswa – siswa untuk menghadapi era industri 4.0 saat ini, sehingga para siswa memiliki karakter moral yang  baik, budi  pekerti yang luhur,    taat  beragama,    memiliki  watak  yang  terpuji,  serta  mampu  memanfaatkan teknologi  dengan  baik. Terdapat  18  nilai  karakter    seorang    siswa    pada    pendidikan karakter,  sebagaimana  tercantum pada Kemendiknas  dunia  pendidikan  di  Indonesia (kurikulum    2013)    yakni    mandiri,  kreatif,  Kerja  keras,  disiplin,  religious,    jujur, demokratis, toleransi,  cinta  padatanah  air, semangat  kebangsaan, menghargai  prestasi, komunikatif,  gemar  membaca,  cinta  perdamaian,  peduli terhadapakan   lingkungan, peduli  sosial, rasa  ingin  tahu, serta bertanggung jawab (Dewi, 2021). Pondok pesantren
Fathimiyah dapat menyesuaikan apa saja nilai – nilai dasar yang ingin diraih oleh siswa berdasarkan dari 18 nilai karakter tersebut.

## METODE KEGIATAN
Metode pelaksanaan dari kegiatan PKM ini terdiri dari beberapa tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan sosialisasi, dan evaluasi hasil. Gambar 2. Menunjukan alur tahapan pelaksanaan kegiatan ini.
Gambar 2. Langkah-Langkah Sosialisasi Pemanfaatan Teknologi dan Literasi Digital

## Tahapan Pelaksanaan PKM
Setiap  tahapan    pada  pelaksanaan    ini  diharapkan  dapat    memberikan    tambahan pengetahuan  dan  kemampuan  para  siswa  dan  guru  dan  mendorong    peningkatan pemahaman dan penerapan literasi digital secara  di  kalangan  siswa dan guru.  Berikut ini  adalah  tahapan pelaksanaan yang akan dilakukan.

## Tahap Persiapan
Pada Tahap persiapan dilakukan peninjauan lokasi tempat dilaksanakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat di yayasan Al Qur’an Fathimiyah, kemudian dilanjutkan melakukan  persiapan  untuk  program  kegiatan  yang  dilakukan  selama  sosialisasi berlangsung, setelah itu menyusun, menentukan jadwal dan waktu pelaksanaan.

## Tahap Pelaksanaan Sosisalisasi
Pelaksanaan sosialisasi pemanfaatan literasi digital direncanakan yang terdiri dari (1) sosialisasi  mengenai  literasi,  (2)  memperkenalkan  media  digital  apa  saja  yang  dapat digunakan sebagai bahan literasi. (3) melakukan praktek sederhana baik para siswa atau guru untuk menggunakan media tertentu sebagai bahan literasi.

## Evaluasi
Pada  Tahapan  Evaluasi  akan  dilakukan  diskusi  singkat,  berbagi  informasi  yang diperoleh siswa dan guru dari sosialisasi pemanfaatan literasi digital yang telah dilakukan, serta  menerima  masukan untuk  pengembangan  kegiatan  berkelanjutan  berikutnya.Pada pelaksanaan  PKM  ini  mitra  berpartisipasi  sebagai  peserta  sosialisasi,  mitra  dilibatkan dalam semua tahapan dari mulai persiapan hingga evaluasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  Pelaksanaan  Kegiatan  PKM  Sosialisasi  Pemanfaatan  Teknologi  dan  Literasi Digital  yang  dilaksanakan  hari  jumat  tanggal  17  Mei  2024  yaitu,  kegiatan  ini  dikuti  oleh  18
Langkah 1 : Tahap Persiapan - Identifikasi
Kebutuhan Sasaran
Langkah 2 : Pelaksanaan
Sosialisasi Langkah 3 : Evaluasi Hasil
Vol 7, No. 1, 2024
Siswa dan 2 Guru di Yayasan Pendidikan Qur'an Fathimiyah (Lampiran 5), sosialisasi dilakukan dalam 2 sesi secara interaktif antara tim pelaksana dan para peserta, yaitu diantaranya :
1. Sesi Pertama : Sesi ini tim pelaksana menjelaskan mengenai konsep pemanfaatan teknologi dan  literasi  digital,  para  siswa  diberikan  contoh  –  contoh  ilustrasi  yang  pemanfaatan teknologi dan media digital dalam bentuk visual gambar dan video. Penjelasan ini memiliki tujuan untuk memberikan tambahan pengetahuan dan wawasan bagi peserta mengenai topik yang dibahas. Pentingnya teknologi serta literasi bagi para generasi muda untuk mendukung peningkatan  dan  kemampuan  dalam  menghadapi  era  industry  4.0.  Adapun  materi  yang diberikan mengenai informasi digital,  jenis – jenis media digital, literasi media, hambatan informasi, jurnalisme, dan informasi di era digital.
2. Sesi  Kedua : Sesi  ini merupakan sesi  diskusi antara  tim  dan  peserta mengenai  topik  yang dibahas dan mengetahui sejauh mana para peserta dapat memahami dan mengerti konsep – konsep  yang  dijelaskan  oleh  tim  pelaksana.  Para  siswa  dan  guru  diberikan  informasi mengenai  bagaimana  mengatasi  dan  mengenal  berbagai  persoalan  diruang  digital berdasarkan 4 Pilar literasi digital yaitu :
1) Keahlian Digital ( Digital Skills )
Yaitu kemampuan untuk menggunakan dan memanfaatkan perangkat digital misalnya penggunaan internet serta aplikasi – aplikasi yang tersedia pada perangkay elektronik.
2) Budaya Digital ( Digital Culture )
Yaitu  kemampuan  untuk  beradaptasi  dengan  perkembangan  digital,  diperlukan kemampuan  untuk  membangun  wawasan,  keinginan  untuk  membaca,  dan mengaplikasikan nilai nilai pancasila di dalam kehidupan sehari – hari dalam beradaptasi dengan perkembangan digital.
3) Etika Digital ( Digital Ethics )
Yaitu kemampuan untuk bijak dalam bermedia sosial dan memahami bagaimana cara menggunakan layanan digital yang baik.
4) Keamanan Digital ( Digital Safety )
Yaitu  kemampuan  untuk  mengidentifikasi,  menganalisis  dan  memiliki  kesadaran terhadap keamanan data pribadi dalam layanan digital yang digunakan pada kehidupan sehari – hari.
Gambar 1. Pemaparan Materi
Evaluasi  Kegiatan  yang  dilakukan  setelah  pelaksanaan  kegiatan  selesai,  tim  pelaksana membagikan kuestioner kepada para peserta untuk mengetahui seberapa besar kebermanfaatan
Vol 7, No. 1, 2024
kegiatan ini bagi para siswa dan guru. Daftar pernyataan di dalam kuestioner dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Daftar Pernyataan No Pernyataan SS S KS TS STS
1 Menambah pengetahuan dan wawasan
2 Memanfaatkan teknologi tepat guna
3 Berguna bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
4 Berguna sebagai bahan ajar atau modul pelatihan untuk pengayaan sumber belajar.
5 Meningkatkan kemampuan berinteraksi
6 Meningkatkan semangat belajar.
7 Meningkatkan perilaku kearah yang positif
8 Meningkatkan mutu lingkungan pendidikan
9 Kerjasama yang dilaksanakan bersama UMB melalui kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat bermanfaat bagi siswa.
10 Kerjasama yang dilaksanakan bersama UMB melalui kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat memenuhi target kerjasama
Keterangan : [SS]=Sangat Setuju, [S]=Setuju, [KS]=Kurang Setuju, [TS]=Tidak Setuju, [STS]=Sangat Tidak Setuju
Tabel 2. Menunjukkan hasil rekap kuesioner yang dibagikan kepada para peserta, terlihat bahwa lebih dari 90% peserta siswa merasa kegiatan yang diikuti memberikan kebermanfaatan yang  cukup  besar  bagi  peserta,  serta  menambah  pengetahuan,  wawasan  dan  juga  semangat belajar.
Tabel 2. Hasil Rekapitulasi Kuesioner No Pernyataan SS S KS TS STS 1 Menambah pengetahuan dan wawasan 95% 5% 2 Memanfaatkan teknologi tepat guna 90% 10% 3 Berguna bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. 95% 5% 4 Berguna sebagai bahan ajar atau modul pelatihan untuk pengayaan sumber belajar. 90% 10% 5 Meningkatkan kemampuan berinteraksi 90% 10% 6 Meningkatkan semangat belajar. 100% 7 Meningkatkan perilaku kearah yang positif 100% 8 Meningkatkan mutu lingkungan pendidikan 95% 5% 9 Kerjasama yang dilaksanakan bersama UMB melalui kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat bermanfaat bagi siswa. 95% 5% 10 Kerjasama yang dilaksanakan bersama UMB melalui kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat memenuhi target kerjasama 95% 5%

## Gambar 2. Tim Pelaksana dan Para peserta Kegiatan PKM

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dari kegiatan dengan judul sosialisasi pemanfaatan teknologi  digital untuk  meningkatkan  minat  literasi  ini  yaitu  seluruh  siswa  dan  guru  saat  ini  memiliki kemampuan  dan  cukup  memahami  dalam  penggunaan  aplikasi  digital.  Berdasarkan kuesioner  dan  pengamatan  selama  sosialisasi,  lebih  dari  90%  peserta  mendapatkan peningkatan  pemahaman  terhadap  pentingnya  literasi,  peningkatan  kemampuan  dalam pemanfaatan  digital,  dan  menjadi  lebih  termotivasi  untuk  belajar  dan  membaca menggunakan media  digital.  Secara  keseluruhan kegiatan  ini  berjalan dengan baik  dan memberikan dampak positif bagi para peserta sosialisasi.
Saran  untuk  pondok  pesantren  fathimiyah  agar  hasil  dari  sosialisasi  ini  dapat diaplikasikan  secara  berkelanjutan  baik  di  lingkungan  sekolah,  ataupun  di  masyarakat, kemudian selalu melakukan evaluasi berkala agar efektivitasnya terjaga di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin,  I.  M.,  Mansur,  R.,  &  Sulistiono,  M.  (2020).  Peran  Literasi  Digital  dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas XI IIS 01 SMAI Al Maarif Singosari Malang. Pendidikan Islam, 59-67.
Amrina,  U.,  Muhammad,  I.  L.,  &  Raden,  A.  O.  (2021).  Sosialisasi  Pemanfaatan Enterprise  Resource  Planning  (ERP)  di  PT Budi  Andhika Prima Ayudia. Jurnal Industri Kreatif dan Kewirausahaan, 4(2), 10-20.
Amrina,  U.,  Raden,  A.  O.  (2023).  Workshop  Design  Konten  Pemasaran  Digital Menggunakan Canva. Jurnal Industri Kreatif dan Kewirausahaan, 6(2), 202-209. Dinata, K. B. (2021). Literasi digital dalam pembelajaran daring. Jurnal Eksponen, 11(1), 20-27.
Efendi, M. A., & Hanif, M. (2022). Pengaruh Literasi Digital dan Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 3 Karangan. Jurnal Pendidikan, 10(2), 253-267
Fitriani,  Y.,  &  Aziz,  I.  A.  (2019).  Literasi  Era  Revolusi  Industri  4.0. Seminas Nasional  Bahasa  dan  Sastra, 100-104.
Harjono,  Hary  Soedarto.  (2018).  “Literasi  Digital:  Prospek  Dan  Implikasinya  Dalam Pembelajaran Bahasa.” Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 8(1), 1–7.
Indrasari,  M.  (2023).  Membangun  Literasi  Digital  dengan  4  Pilar.  Retrieved  from https://www.humasindonesia.id/berita/membangun-literasi-digital-dengan-4- pilar-1692
Kurnia, N., & Astuti, S. I. (2017). Peta gerakan literasi digital di Indonesia: studi tentang pelaku, ragam kegiatan, kelompok sasaran dan mitra. Informasi, 47(2), 149-166. Masitoh,  S.  (2018).  Blended  Learning  Berwawasan  Literasi  Digital  Suatu  Upaya Meningkatkan Kualitas  Pembelajaran  dan  Membangun  Generasi Emas 2045. Proceedings of The ICECRS, 13-34.
Murdy,  K.,  &  Putri,  A.  N.  (2020).  Kompetensi  Literasi  Digital  Mahasiswa  STKIP ‘Aisyiyah Riau. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE), 10(1), 71
Pattah, S. H. (2014). Literasi Informasi: peningkatan kompetensi informasi dalam proses pembelajaran.  Khizanah  al-Hikmah:  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan,  Informasi,  dan Kearsipan, 2(2), 108-119.
Piliang,    Yasraf    Amir.    (2012).    Semiotika    dan    Hipersemiotika:    Gaya,    Kode,    dan Matinya  Makna.  Bandung: Matahari.
Pradana,  Y.  (2018).  Atribusi  Kewargaan  Digital  dalam  Literasi  Digital,  Untirta  Civic Education Journal. Vo. 3 No. 2. 168-182.
Rachmawati,  Tine  Silvana,  et  al.  Studi  tentang  Kemampuan  Literasi  Informasi  di Kalangan Siswa Menengah Pertama. Edulib, 2017, 7.2.
Restianty.  A.  (2018).  Literasi  Digital,  Sebuah  Tantangan  Baru  dalam  Literasi  Media.
Jurnal Kehumasan, 72-87.
Rini, R., Nurain, S., Ujang, E. (2022) Literasi Digital Mahasiswa dan Faktor - Faktor yang Berpengaruh. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan,10(2),
Sujana,  A.,  Dewi,  R.  (2018).  Literasi  digital  abad  21  bagi  mahasiswa  PGSD:  apa, mengapa,  dan  bagaimana.  Current  Research  in  Education:  Conference  Series Journal. Vol. 1 No. 1, 1-7.
Sumiati, E., & Wijonarko. (2020). Manfaat Literasi Digital bagi Masyarakat dan Sektor Pendidikan pada saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia, 3(2), 65-80
Usulu, R. Q., Balebat, D. A., Dhea, F., Azizah, A., Adi, P., Asep, N. (2023). Penerapan Pemasaran Digital pada Usaha Mikro Kecil di Kota Tasikmalaya. Jurnal Industri Kreatif dan Kewirausahaan, 6(1), 34-40.
Wati, A. P., Martha, J. A., & Indrawati, A. (2020). Peningkatan Keterampilan Pemasaran Melalui  Pelatihan  Whatsapp  Business  Pada  UMKM.  Dedication:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 137-148