http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi Page | 13

## PENGARUH BAHAN AJAR MYOLOGI BERBASIS ANDROID UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PJKR PADA MATA KULIAH ANATOMI
Nurcholis Istiawan 1) , Herman Kusdianto 2)
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi IKIP Budi Utomo Malang Email : 1 choliscn@gmail.com , 2 herman.kusdianto@gmail.com

## ABSTRAK
Penggunaan  bahan  ajar  myologi  berbasis  android  merupakan  inovasi  yang  menarik  bagi mahasiswa,  khususnya  untuk  pembelajaran  dalam  ruangan  seperti  mata  kuliah  Anatomi. Pembelajaran  berbasis mobile-learning ini  disertai  dengan  fitur-fitur  android  yang mencakup  materi,  latihan  soal, dan  jawaban  yang dikemas secara  interaktif. Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keefektifan dari penerapan bahan ajar Myologi berbasis android  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa  PJKR  pada  mata  kuliah  Anatomi. Penelitian  ini  menggunakan  metode quasi-experiment dengan  pemberian pre dan post tes pada  kelas  kontrol  dan  kelas  eksperimen  masing-masing  30  siswa.  Pada  tahap  pemberian tindakan,  kelas  eksperimen  menggunakan  bahan  ajar  berbasis  android  dan  kelas  kontrol menggunakan  pembelajaran  konvensional.  Data  hasil  belajar  dianalisis  menggunakan ANCOVA.  Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaterdapatperbedaan  nilai  signifikan  pada .004. Hal ini berarti hipotesis nol ditolak, sehingga disimpulkan bahwa bahan ajar myologi berbasis  android  efektif  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa  PJKR  pada  mata kuliah Anatomi (p<0.05).
Kata kunci : Bahan Ajar Myologi, Berbasis Android, Hasil Belajar, Anatomi

## ABSTRACT
The  use  of  android-based  as  teaching  material  for  Myology  becomes  a  fascinating innovation,  especially  for  students  in  classroom  learning,  as  in  Anatomy  subject. Mobile- learning  based  teaching  material  was  supported  by  features  of  Android  namely  the materials,  exercises,  and  the  answer  key  which  were  interactively  packaged.  This  study aims  at  investigating  the  effectiveness  on  the  use  of  Myology  android-based  teaching material to enhance Physical Education students’ achievement in Anatomy subject. Quasi experimental  research  was  used  as  the  method  by  implementing  pre  and  posttests  on control  and  experimental  classes  with  30  students  each  class.  In  giving  the  treatment, experimental  class  used  android  based  teaching  material  while  the  control  class  used conventional  teaching  materials.  The  data  of  students’  scores  were  analyzed  using ANCOVA  and  the  results  showed  that  there  was  significant  difference  at  .004.  Therefore, null hypothesis was rejected. By then, it is concluded that Mylogy  android-based teaching material was effective to be used in enhancing Physical Education students’ achievements at Anatomy subject (p<0.05).
Keywords: Myology teaching materials, android based, achievement, anatomy
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi
14 | Page

## PENDAHULUAN
Penggunaan  bahan  ajar  yang  canggih,  berbasis  internet  dan  teknologi terbaru  menjadi  tren  dalam  pembelajaran  saat  ini,  tidak  terkecuali  pada matakuliah  anatomi  pada  program  studi Pendidikan Jasmani  Kesehatan  dan Rekreasi  (PJKR).  Hal  ini  dikarenakan  mahasiswa  lebih  aktif  menggunakan gawai  dan  aplikasi  di  dalamnya  yang  didukung  dengan  koneksi  internet. Salah satu aplikasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran adalah bahan ajar  berbasis  android.  Menurut  Zuliana  dan  Irwan  Padli  (2013),android merupakan  sistem  operasi  yang  dirancang  oleh  salah  satu  pemilik  situs terbesar  di  dunia.  Seiring  berjalannya  waktu,  Android  telah  berevolusi menjadi  sistem  yang  luar  biasa  dan  banyak  diminati  oleh  pengguna smartphone karena mempunyai banyak kelebihan.
Menurut  Arifianto  (2011)  android  merupakan  perangkat  bergerak padasistem  operasi  untuk  telpon  seluler  yang  berbasis  linux.  Sedangkan Purwantoro  (2013)  mengemukakan  bahwa  android  merupakan  suatu software  (perangkat  lunak)  yang  digunakan  pada  mobile  device  (perangkat berjalan)  yang  meliputi  sistem  operasi,  middleware  dan  aplikasi  inti. Adapaun  pengertian  android  menurut  Satyaputra  dan  Aritonang  (2014) adalah  sebuah  sistem  operasi  untuk  telepon  pintar  dan  tablet.  Pada  zaman modern  ini,android  tidak  hanya  bisa  kita  nikmati  di  telepon  pintar  ataupun tablet,  melainkan  sistem  android  sudah  bisa  dinikmati  oleh  pengguna komputer  atau  laptop.  Sifat  dari  sistem  android  itu  sendiri  bersifat open source dimana banyak programmer membuat aplikasi ataupun memodifikasi aplikasi  pada  android.  Keterlibatan  para  programmer  ini  memiliki  peran penting  untuk  mengembangkan  android  karna  sistem  android  yang  dibuat open source . Pengguna telepon pintar dapat menikmati aplikasi yang dibuat oleh  programmer  secara  gratis  ataupun  berbayar  di play  store .  Semakin banyaknya  masyarakat  yang  memiliki  dan  menggunakan  telepon  pintar, membuka  peluang  penggunaan  perangkat  teknologi  bergerak  dalam  dunia pendidikan.
Sistem  android  disebutkan  memiliki  beberapa  kelebihan  dan kekurangan. Kelebihan dari android menurut Zuliana dan Padli (2013) antara lain  lengkap  ( complete  platform ),  terbuka  ( open  source ),  bebas  ( free platform ),  dan  dapat  diakses  dengan  harga  yang  terjangkau.  Kelebihan tersebut dapat dimanfaatkan pendidik untuk menerapkan bahan ajar berbasis android dalam kelas yang berbobot lebih banyak pada teori daripada praktek sehingga  dapat  menciptakan  kelas  yang  lebih  menarik  dan  jauh  dari  kesan monoton. Namun, sistem android juga memiliki beberapa kekurangan seperti hampir  semua  aplikasi  terhubung  dengan  internet,  adanya  iklan,  dan  lebih cepat  menguras  daya  baterai  telepon  pintar.  Meskipun  demikian,  kelebihan
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi
Page | 15
dari  android  lebih  dominan  dibanding  kekurangannya  sehingga  dapat digunakan dalam kelas.
Anatomi    merupakan  salah  satu  mata  kuliah  wajib  dalam  jenjang  S1 program  studi  PJKR  IKIP  Budi  Utomo  Malang.  Sebaran  mata  kuliah Anatomi  berada  pada  semester  genap  dan  tergolong  dalam  mata  kuliah biologi yang memuat 3 sks. Capaian pembelajaran mampu menganalisis dan memperagakan  keterkaitan  antara  struktur  tulang  dan  fungsinya  serta persendian yang mendukung pergerakan tubuh sesuai dengan norma. Dalam penelitian  ini,  bahan  ajar  Myologi  berbasis  android  yang  digunakan merupakan  hasil  penelitian  terdahulu  dari  Nurcholis  dan  Herman  (2017). Terdapat  3  kompetensi  dasar  dalam  Myologi  yang  dapat  diakses  dalam bahan  ajar  berbasis  android  ini,  yakni  (1)  memahami  ruang  lingkup osteologi,  (2)  memahami  tentang  struktur  dan  komposisi    jaringan,  dan  (3) memahami tentang klasifikasi tulang penyusun system rangka pada manusia. Ketiga KD memiliki bagian materi, latihan soal, dan jawaban sehingga dirasa cukup  bagi  pengajar  untuk  memberi  pengayaan  selain  memberikan  materi. Berdasar  pada  uraian  manfaat  dari  bahan  ajar  berbasis  android,  maka penelitian  ini  fokus  pada  penerapan  bahan  ajar  Myologi  berbasis  android untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa  PJKR  pada  matakuliah Anatomi di IKIP Budi Utomo Malang.

## METODE
Untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  bahan  ajar  Myologi  berbasis android, maka penelitian ini menggunakan metode quasi- experimental dengan  menggunakan  dua  kelas,  yakni  kelas  eksperimen  dan kelas  kontrol.  Pada treatment ,  kelas  eksperimen  menggunakan  bahan  ajar Myologi berbasis Android, sedangkan kelas kontrol menggunakan buku ajar anatomi konvensional.
Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi PJKR yang  mengambil  matakuliah  Anatomi  pada  semester  genap  2017-2018.
Sedangkan sampel penelitian ini adalah dua kelas matakuliah Anatomi yang dipilih  secara  acak  untuk  menjadi  kelas  kontrol  dan  kelas  eksperimen.
Masing-masing memiliki jumlah mahasiswa yang sama, yaitu 30 mahasiswa tiap  kelas.  Dari  hasil  acak,  maka  ditentukanlah  kelas  A  sebagai  kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol.
Peneliti juga melakukan dua kali penilaian, yaitu pada pre test dan post test.  Hasil  dari  pre  test  digunakan  untuk  mengukur  homogenitas  sebelum tindakan  dilakukan,  sedangkan  hasil  dari  post  test  digunakan  untuk mengukur keefektifan dari bahan ajar berbasis android tersebut
Penelitian  ini  menerapkan  dua  tahap  dalam  menganalisis  data. Pertama, deskriptif statistik untuk menemukan karakteristik data seperti nilai
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi
tertinggi,  nilai  terendah,  dan  nilai  rerata.  Analisis  data  menggunakantabel dan analisis nilai. Tahap kedua tentang statistik inferensial, bertujuan untuk menjawab  rumusan  masalah  dan  dianalisis  dengan  tes  homogenitas, normalitas, dan uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis  Deskriptif  dari  Hasil Pretest Kelas  Eksperimen  dan  Kelas

## Kontrol
Pada  Tabel  1,  dapat  disimpulkan  bahwa  dari  30  mahasiswa  di  kelas eksperimen  dan  30  mahasiswa  kelas  kontrol  memiliki  perbedaan  pada  nilai tertinggi  dan  terendah.  Nilai  tertinggi  kelas  ekperimen  adalah  96  dan  kelas kontrol  92,5  sedangkan  nilai  terendah  dari  kelas  eksperimen  adalah  70  dan kelas kontrol 77,5.
Tabel 1. Deskripsi Statistik Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol N Nilai terendah Nilai tertinggi Rerata Eksperimen 30 70 96 88,36 Kontrol 30 77,5 92,5 85,18
Analisis Deskriptif Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tabel  2  menunjukkan  perbedaan  antara  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol    pada  matakuliah  Anatomi  setelah  pemberian  tindakan.  Nilai terrendah kelas eksperimen adalah 85 dan kelas kontrol 82,5, sedangkan nilai tertinggi  dari  kelas  eksperimen  adalah  96  dan  kelas  kontrol  93,5.  Dari  nilai tersebut,  dapat  disimpulkan  sementara  bahwa  kelas  eksperimen  lebih  baik dibandingkan dengan kelas kontrol.
Tabel 2. Deskripsi Statistik Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol
N Nilai terendah Nilai tertinggi Rerata Eksperimen 30 85 96 90,96 Kontrol 30 82,5 93,5 88,03
Langkah  pertama  dari  uji  hipotesis  adalah  dengan  melakukan  uji  t untuk sampel independen. Hasil dari uji t tersebut menunjukkan selisih rerata dari SPSS adalah .012 (p<0.05). Hal ini berarti terdapat perbedaan signifikan dari  nilai  pretest  kelas  eksperimen  dan  kontrol.  Sehingga  hipotesis  nol ditolak.  Langkah  selanjutnya  adalah  menganalisis  hasil  dari posttest dan pretest menggunakan  ANCOVA  karena  hipotesis  nol  saat  pretest  telah ditolak.  Nilai  pretest  ditambahkan  sebagai  kovarian.  Dalam  Tabel  3  berikut dapat  disimpulkan  bahwa  perbedaan  signifikan  kedua  nilai  adalah  .004 (p<0.05). Ini berarti hipotesis nol, bahwa tidak ada perbedaan signifikan dari nilai  posttest  kelas  eksperimen  dan  kontrol,  ditolak.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  pada  hasil  belajar
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi Page | 17
mahasiswa  dengan  menerapkan  bahan  ajar  myologi  berbasis  android  dan bahan ajar konensional.
Tabel  3.  Perbandingan  Nilai  Pretest  Posttest  dari  Kelas  Eksperimen  dan
Kelas Kontrol N Rerata Pretest Rerata Posttest Selisih penambahan Sig Eksperimen 30 88.3667 90.9667 2.60 .004 Kontrol 30 85.1833 88.0333 2.85
Pengguna Smartphone berbasis Android saat ini sudah sangat familiar hampir  seluruh  lapisan  generasi  manusia.  Penggunaan Smartphone berbasis Android  juga  sudah  menjadi  hal  biasa  bagi  anak-anak  pra  sekolah  sampai perguruan tinggi. Anak-anak yang nalurinya suka bermain dalam era digital saat  ini  sudah  beralih  pada  permainan  yang  ada  hubungannya  dengan Smartphone berbasis  Android,  baik  digunakan  untuk  permainan  maupun untuk  berkomunikasi  dengan  teman  sejawat  menggunakan  media  sosial. Untuk  dapat  memahami  karakter  dan  perilaku,  serta  untuk  dapat mengaktifkan  mahasiswa  dalam  belajar,  maka  pendidik  perlu  memahami perkembangan  dunia  digital  saat  ini.  Perkembangan  teknologi  tersebut menggeser penyampaian materi dengan metode ceramah ke arah penggunaan media  pembelajaran  (Muntoha  dalam  Amin  &  Mayasari,  2015). Pembelajaran mobile memberi kesempatan siswa untuk bergerak aktif, tidak diam pada satu tempat atau kegiatan pembelajaran yang terjadi karena siswa memanfaatkan teknologi yang bergerak (O’Malley, 2005).
Berkembangnya penelitian pengembangan bahan ajar berbasis android untuk  matakuliah  yang  sifatnya  teoritis  merupakan  dampak  dari  kebiasaan baru  manusia  dalam  memanfaatkan  kecanggihan  teknologi.  Beberapa penelitian pengembangan android sebagai bahan ajar, jarang disertai dengan mengukur keefektifan bahan ajar tersebut pada hasil belajar siswa. Penelitian terdahulu  yang  mengukur  keefektifan  penggunaan  bahan  ajar  berbasis android  antara  lain  yang  telah  dilakukan  oleh  Mufidah  (2017)  dalam Aritmatika  Digital,  Putra  (2013)  dalam  Teknik  Kamera,  dan  Prabowo, Supraptono,  Safi’i  (2016)  menyatakan  bahwa  penggunaan  bahan  ajar berbasis  android  efektif  dilakukan  di  dalam  kelas.  Hal  ini  senada  dengan hasil  penelitian  bahwa  bahan  ajar  myologi  berbasis  android  efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
Merujuk  pada  hasil  penelitian  Mufidah  (2017)  dinyatakan  bahwa penggunaan  android  sangat  membantu  guru  dalam  menjelaskan  hal  yang sifatnya abstrak menjadi lebih konkret dikarenakan siswa dapat terlibat aktif dalam menyelesaikan masalah dalam aplikasi, sehingga tidak hanya terbatas pada imajiner. Demikian pula dengan pembelajaran Bahasa Korea (Prabowo,
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi
18 | Page
Supraptono,  Safi’i,  2016)  dimana  penggunaan  aplikasi  Belajar  Aksara Hangeul  pada  siswa  uji  coba  menimbulkan  perasaan  senang,  tertarik  dan membuat perhatian terhadap pembelajaran lebih terfokus serta meningkatkan keterlibatan  siswa  terhadap  kegiatan  belajar.  Seperti  halnya  pembelajaran Anatomi yang bersifat monoton karena guru masih menerapkan metode guru menerangkan,  siswa  mendengarkan  (Putri,  Isnanto,  Martono,  2016), pembelajaran  Myologi  pun  membutuhkan  metode  dan  media  baru  untuk meningkatkan semangat dan minat siswa.
Penelitian  ini  juga  mengkonfirmasi  fungsi  atensi  pada  media  visual seperti  yang  dikemukakan  Levie  &  Lentz  (1982),  yaitu  menarik  dan mengarahkan  perhatian  siswa  untuk  berkonsentrasi  pada  isi  pelajaran  yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau teks materi pelajaran. Oleh  karena  itu,  disarankan  kepada  pendidik  agar  memanfaatkan  teknologi berbasis android dalam membuat bahan ajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin,  A.K.,  Mayasari,  N.  2015. Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbentuk  Aplikasi  Android  Berbasis  Weblog  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika  IKIP  PGRI  Bojonegoro .
Available from:
https://www.researchgate.net/publication/320237784_pengembangan_media _pembelajaran_berbentuk_aplikasi_android_berbasis_weblog_untuk_menin gkatkan_hasil_belajar_mahasiswa_pendidikan_matematika_ikip_pgri_bojon egoro (diakses pada 22 Mei 2018).
Arifianto,  Teguh.  2011. Membuat  Interface  Aplikasi  Android  Lebih  Keren dengan LWUIT . Yogyakarta: ANDI.
Aritonang  &Satyaputra.  2014. Beginning  Android  Programming  with  ADT Budle . Jakarta: Elex Media Komputindo.
Levie, W.H. and  Lentz,  R. 1982. Effects of Text Illustrations:  A Review of Research. Educational Technology Research and Development , 30, 195-232.
Mufidah, R. N. 2017. Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android  Aritmatika  Digital  Dalam  Model  Discovery  Based  Learning Terhadap  Prestasi  Belajar  Sistem  Komputer  Kelas  X  Multimedia  Smkn  6
Surakarta. Skripsi, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
O’Malley, et al. 2005. Guidelines for learning/teaching/tutoring in a mobile environment . Online, diakses pada 24 Juni 2018.
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani , Olahraga dan Kesehatan)
Nurcholis Istiawan. Pengaruh Bahan Ajar Myologi Berbasis Android Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pjkr Pada Mata Kuliah Anatomi
Page | 19
Prabowo, D.Y., Supraptono, E., Safi’i, R. 2016. Efektivitas Aplikasi Berbasis Android  Menggunakan  Api  Gesture  Untuk  Mengenal  Aksara  Korea. Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, Vol. 17(2), hal. 74-82.
Purwantoro, Sugeng, Heni Rahmawati, dan Achmad Tharmizi. 2013. Mobile Searching  Objek  Wisata  Pekanbaru  Menggunakan  Location  Base  Service (LBS)  Berbasis  Android.  Jurnal  Politeknik  Caltex  Riau. (Vol  1  hlm  177). http://www.pdii.lipi.go.id/wp-content/uploads/2014/03/Seminar- NasionalInfonnatika-_SNlf-2013. Diakses pada 14 Mei 2018.
Putra,  Yusup  D.P. 2013. Analisis  Efektivitas  Implementasi  Mobile  Learning Untuk Pembelajaran Teknik Kamera Berbasis Android. S2 thesis, UAJY.
Putri,  D.I.,  Isnanto,  R.R.,  Martono,  K.T.  2016. Perancangan  Aplikasi Multimedia  untuk  Pembelajaran  Anatomi  Tubuh  Manusia  untuk  Sekolah
Dasar. Jurnal Teknologi dan Sistem Komputer, Vol. 4(1). Online,https://www.researchgate.net/publication/315957737_Perancangan_
Aplikasi_Multimedia_untuk_Pembelajaran_Anatomi_Tubuh_Manusia_untu k_Sekolah_Dasar diakses pada 12 Juni 2018.
Zuliana, Padli, I. 2013 . Aplikasi Pusat Panggilan Tindakan Kriminal di Kota Medan  Berbasis  Android. Jurnal  IAIN  Sumatera  Utara  Medan  (hlm  2-
4).http://www.pdii.lipi.go.id/wpcontent/uploads/2014/03/SeminarNasional- Infonnatika-_SNlf-2013.pdf. Diakses pada 12Juni2018.