## PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS ICT DENGAN APLIKASI

## POWTOON PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Cheri Julia 1 , Erwin Rahayu Saputra 2 , Dwiana Asih Wiranti 3
1  Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Tasikmalaya, cherijulia03@upi.edu , 2  Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Tasikmalaya, erwinrsaputra@upi.edu ,
3  Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, wiranti@unisnu.ac.id

## Abstract
_______________________________________________________________ The purpose of this development is to find out how to develop audio-visual- based learning media using the Powtoon application in Indonesian subjects. Learning media is a tool used by educators to students to achieve educational goals. In the 21st century, educators must have basic teaching competencies and skills and be able to use ICT media in learning activities. Indonesian is a compulsory  subject  at  every  level  of  education  in  Indonesia,  but  it  is  often said to be a boring subject so that the grades obtained by students experience a  decline.  Thus,  learning  can  use  audio-visual-based  media  using  Powtoon. Powtoon  is  a  free  online  software  that  is  used  to  create  learning  videos  by displaying  text,  animated  cartoons,  pictures  and  music.  This  development uses  the  Research  and  Development  (R&D)  method.  The  author  develops using  the  Powtoon  application  to  design  animations,  slides,  and  transitions. The  result  of  this  development  is  an  Indonesian  language  learning  video product regarding the vocabulary of a healthy environment and an unhealthy environment,  which  has  been  tested  on  17  second  grade  elementary  school students. Based on these trials, the material presented in the learning videos can  be  better  understood  and  students  feel  interested  in  learning  to  use learning videos.
Kata Kunci: Learning Media, Powtoon, ICT

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  suatu  sistem yang  bertujuan  untuk  membantu  proses belajar  siswa  sehingga  tercapainya  proses pembelajaran  yang  kondusif  dan  efektif. Selain  itu,  pembelajaran  dilakukan  oleh semua  manusia  sepanjang  hayatnya  serta dilaksanakan  dimana  saja  dan  kapan  saja, sehingga pembelajaran dapat dikatakan sebagai  proses  yang  dapat  membantu  siswa agar  dapat  menerima  materi  atau    ilmu dengan  hasil  yang  optimal.  Dalam  proses belajar  mengajar  terdapat  dua  unsur  yang sangat  penting,  yaitu  metode  pengajaran  dan media  pembelajaran.  Kedua  unsur  tersebut memiliki  keterkaitan,  karena  dalam  memilih metode  pembelajaran  secara  tidak  langsung akan  mempengaruhi  jenis  media  yang  akan digunakan.  Pendidik  harus  pintar  dalam memilih  media  pembelajaran,  karena  dengan adanya media pembelajaran dapat mempengaruhi iklim serta kondisi lingkungan belajar  yang  telah  direncanakan  oleh  guru, sehingga  tujuan  dari  pembelajaran  akan tersampaikan.
Gagne (1992) dalam Suryani, N. (2015) mengartikan  media  sebagai  berbagai  jenis komponen  dalam  lingkungan  siswa  yang dapat  merangsang  siswa  untuk  belajar. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan sehingga dapat merangsang pikiran, membangkitkan  semangat,  perhatian  serta kemauan peserta didik yang dapat mendorong terjadinya  proses  pembelajaran  pada  dirinya sendiri. Adapun contoh dari media pembelajaran  tradisional  yaitu  (papan  tulis, buku  teks, handout ,  modul,  lembar  peraga, LKS,  objek-objek  nyata, slide  OHP ,  pita video  atau  film,  guru,  dll.),  media  massa (koran, majalah, radio, televisi, bisokop, dll.), dan  media  pembelajaran  baru  berbasis  ICT (komputer,  CD,  DVD,  video  interaktif, Internet, sistem multimedia, konferensi video, dll.).  Hamalik  (1994)  dalam  Suryani,  N. (2015)  mengemukakan  bahwa  pemakaian media  pengajaran  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan dan  minat  yang  baru,  membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan
bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.
Dalam proses pembelajaran, kurikulum yang  digunakan  yaitu  kurikulum  2013. Menurut  Sukmanasa,  E.,  dkk.  (2020)  proses pelaksanaan  pembelajaran  dalam  kurikulum 2013  memerlukan  kemampuan  guru  dalam bidang  IT  terutama  dalam  pembuatan  media pembelajaran  yang  mudah  dan  menarik  yang berkenaan dengan pembelajaran dalam kurikulum 2013. Terlebih saat ini kita berada didalam  era  disrupsi,  dimana  dalam  dunia Pendidikan ini dituntut untuk dapat membekali para  peserta didik dengan keterampilan  abad  21.  Kemampuan  yang harus  dimiliki  pada  abad  21  ini  yaitu Leadership, Digital Literacy, Communication, Emotional Intelligence, Entrepreneurship, Global Citizenship, Problem  Solving,  Team-working. Media pembelajaran  berbasis ICT merupakan  media penyebaran  informasi  yang  berupa  perangkat keras  dan  lunak,  sistem  jaringan  dan infrastruktur  computer  sehingga  data  dapat disebar  atau  diakses  oleh  semua  masyarakat global.  Adapun  strategi  pemanfaatan  ICT  di dalam  pembelajaran  mencakup:  (1) ICT sebagai  alat  bantu  atau  media  pembelajaran, (2) ICT sebagai sarana/tempat belajar, (3) ICT sebagai  sumber  belajar,  dan  (4) ICT sebagai sarana peningkatan profesionalisme.
Sejalan dengan hal itu, trend pembelajaran  harus  disesuaikan  dengan keterampilan  pada  abad  21,  yaitu  dengan menggunakan pendekatan model pembelajaran  berbasis ICT seperti  media pembelajaran  yang  berbentuk audio  visual . Menurut  Wulandari,  dkk  (2020)  Media animasi  ini  merupakan  gabungan  antara gambar,  tulisan,  suara  dan  animasi  yang bergerak,  yang  dipakai  dalam  memudahkan seseorang memahami materi. Sehingga dalam proses pembelajaran guru dapat menyampaikan  materi  melalui  buku  dan dibantu  dengan  video  animasi.  Penggunaan media audio  visual memegang  peran  yang sangat  penting  dalam  proses  belajar,  karena dapat  meningkatkan  minat  peserta  didik dalam  menghubungkan  pembelajaran  dengan kehidupan nyata. Media audio visual ini dapat dibuat  melalui  aplikasi powtoon .  Menurut Rosiyanti  dkk.  (2020) Powtoon merupakan
media  pembelajaran  berbasis  audio  visual yang digunakan dengan layanan online dalam membuat  sebuah  paparan  atau  animasi  yang sanagat  menarik,  seperti  halnya  animasi  tulis tangan, animasi kartun, dan efek transisi yang lebih  hidup,  serta  pengaturan  timeline  yang sangat  mudah.  Mata  pelajaran  yang  cocok menggunakan  media audio  visual ini  yaitu Bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  wajib yang harus diikuti oleh semua peserta didik di negara Indonesia. Pembelajaran bahasa
Indonesia  dianggap  sebagai  mata  pelajaran yang paling membosankan. Dengan demikian seorang  pendidik  harus  lebih  kreatif  dan inovatif dalam memilih media yang digunakan  pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia ini. Berdasarkan  uraian  tersebut  maka tujuan  dari  penulisan  ini  yaitu  untuk mengetahui media pembelajaran yang digunakan  dalam  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia  di  kelas  II  SD  yaitu  dalam  KD  3.2 Memahami    kosakata    dan    konsep tentang lingkungan  sehat  dan  lingkungan  tidak  sehat di  lingkungan  sekitar  serta  cara  menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau  bahasa  daerah  melalui  teks  tulis,  lisan, dan  visual,  dengan  menggunakan  media berbasis audio visual yaitu powtoon . Menurut Rosiyanti,  dkk.  (2020)  Aplikasi  PowToon merupakan media berbasis  AudioVisual yang berupa layanan online untuk membuat sebuah paparan  yang  memiliki  fitur  animasi  sangat menarik  diantaranya  animasi  tulisan  tangan, animasi  kartun,  dan  efek  transisi  yang  lebih hidup  serta  pengaturan  timeline  yang  sangat mudah. Adapun karya jurnal yang membahas tentang hal ini yaitu :
Pertama,  karya  dari  Septiani  Dwi
Puspita  Sari  (2015)  yang  berjudul  Manfaat Media Pembelajaran Berbasis ICT ( Information and Communication Technology )  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Indonesia. Dalam jurnal tersebut menyimpulkan  bahwa,  manfaat  dari  media pembelajaran
berbasis
ICT
dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  yaitu,  1) menarik  perhatian  siswa,  2)  pembelajaran menjadi  menyenangkan,  3)  pembelajaran menjadi  lebih  mudah,  4)  memberikan
pengetahuan  lebih  kepada  siswa,  dan  5) mempermudah komunikasi.
Kedua, karya dari Hasan Suaedi (2018) yang  berjudul  Media  Pembelajaran  Berbasis ICT Dengan  Aplikasi Powtoon Pada  Materi Identifikasi  Unsur  Intrinsik  Teks  Drama. Dalam  jurnal  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  enam  kesimpulan  yang diperoleh tentang media pembelajaran berbasis ICT dengan  menggunakan  aplikasi powtoon yaitu, 1) powtoon menjadi salah satu alternatif yang digunakan dalam
pembelajaran,  2)  dapat  menimbulkan  efek positif  kepada  siswa  terutama  pada  fungsi psikologis, 3) dapat menimbulkan efek positif kepada  siswa  terutama  pada  fungsi  sosio kultural  peserta  didik,  4)  dapat  memudahkan peserta didik memahami karakter penokohan, 5) dapat memudahkan peserta didik
memahami  amanat,  alur,  dan  tema  dalam cerita.
Dari  penelitian  tersebut,  penulis  dapat menjadikannya  sebagi  dasar  pijakan  atau bahan  referensi  dalam  melakukan  penelitian terhadap  pemakaian  media  pembelajaran berbasis ICT yaitu  aplikasi powtoon pada materi bahasa Indonesia kelas II SD.

## METODOLOGI
Penelitian  yang  digunakan  dalam pengembangan  ini  yaitu  menggunakan metode Research and Development (R&D).  Hasil  produk  yang  diharapkan dari  penelitian  ini  yaitu  berupa  video pembelajaran  mengenai  materi  Bahasa Indonesia  kelas  II  SD  yaitu  tentang  kosa kata  lingkungan  sehat  dan  lingkungan tidak  sehat  di  lingkungan  sekitar,  yang  di desain  dengan  menggunakan  aplikasi powtoon. Alur  yang  digunakan  dalam pembuatan  video  pembelajaran  ini  yaitu dengan metode Research and Development (R&D) menggunakan desain  Plomp  dalam  Ahmar  dan  Rahman (2017) yaitu sebagai berikut:
Gambar 1 - Tahapan penelitian R&D model Plomp.
Adapun  penjelasan  dari  tahapan penelitian  R&D  yang  menggunakan desain Plomp yaitu sebagai berikut : 1. Studi  Kasus  dan  Pengumpulan  Data (Prelimenary Investigation) Pada  tahapan  ini,  penulis mencari  data  yang  diperlukan  untuk mengembangkan video pembelajaran dengan melihat masalah  yang  yang  dihadapi  pada saat  pembelajaran  Bahasa  Indonesia di  kelas  II  SD  mengenai  materi kosakata  lingkungan  sehat  dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar.  Selain  itu,  penulis  juga melakukan  studi  Pustaka  untuk memperkuat data dan masalah dengan  mencari  artikel  jurnal  yang relevan pada google scholar.
2. Desain Produk (Design) Desain  produk  merupakan  isi atau  komponen-komponen  yang  ada didalam  video  pembelajaran  yang dibuat  semenarik  mungkin  agar siswa  merasa  tertarik  untuk  belajar. Adapun  isi  dari  desain  produknya yaitu judul, tema,  kompetensi  dasar, serta materi.
3. Pembuatan  Produk  dan  Visualisasi (Construction and Visualisation) Tahapan yang dilakukan dalam pembuatan produk dan visualisasi  ini  yaitu  merancang tampilan dan animasi. Tampilan dan animasi  ini  di  rancang  dengan menggunakan aplikasi powtoon dengan menggunakan fitur-fitur yang tersedia seperti animasi, transisi,  music,  dan  lain  sebagainya.
Tujuan  dari  penggunaan  fitur  ini yaitu  agar  siswa  dapat  lebih  mudah memahami materi dan merasa tertarik belajar dengan menggunkaan video pembelajaran. 4. Pengujian dan validasi produk Setelah  produk  selesai  dibuat dan dirancang dengan menggunakan aplikasi  powtoon,  maka  dilakuakn pengujian  untuk  memastika  konten yang  terdapat  di  dalam  video tersebut  sesuai  dengan  kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia  kelas  II  SD.  Selain  itu, pada  tahapan  validasi  produk  ini, penulis  melakukan  uji  coba  pada siswa  kelas  II  SD  Negeri  2  Siluman Kotas  Tasikmalaya  yang  berjumlah 17  siswa  dengan  mengobservasi langsung  dan  mewawancarai  siswa tersebut.
5. Implementasi dan Penafsiran Hasil Setelah  dilakukan  uji  coba produk,  penulis  menganalisa  hasil observasi dan wawancara pada kelas II  SD  Negeri  2  Siluman  Kota Tasikmalaya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  Keefektifan  Media  Pembelajaran Berbasis ICT dengan Aplikasi Powtoon
Dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  di SD  negeri  2  Siluman  kelas  II  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  pada  KD  3.2 Memahami    kosakata    dan    konsep tentang lingkungan  sehat  dan  lingkungan  tidak  sehat di  lingkungan  sekitar  serta  cara  menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau  bahasa  daerah  melalui  teks  tulis,  lisan, dan  visual,  dengan  menggunakan  media pembelajaran  berbasis ICT dengan  aplikasi powtoon .  Aktivitas  siswa  dimulai  dengan memperhatikan  guru  dalam  menjelaskan materi  pembelajaran  sehingga  kondisi  kelas dapat  terkendali  dan  memungkinkan  siswa untuk mengikuti pembelajaran yang optimal.
Dalam melakukan pembelajaran disesuaikan  dengan  perencanaan  RPP  yang telah dibuat. Aktivitas yang dilakukan dikelas pada  saat  pembelajaran  dibagi  menjadi  3 kegiatan,  yaitu  kegiatan  awal,  kegiatan  inti, dan  kegiatan  akhir.  Pada  kegiatan  awal
ditekankan  pada  guru  dalam  mengarahkan perhatian  peserta  didik  dan  mendorong  agar semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran. Selanjutnya  dalam  kegiatan  inti,  guru menjelaskan  materi  pembelajaran  kepada peserta didik dengan bantuan media pembelajaran. Sedangkan pada kegiatan akhir guru  mengulas  dan  memberikan  kesimpulan terkait  pembelajaran  yang  telah  dilakukan. Adapun  penggunaan  metode  yang  digunakan pada  saat  proses  pembelajaran  yaitu  metode ceramah,  tanya  jawab,  serta  diskusi.  Selain itu,  untuk  mengetahui  keefektifan  media pembelajaran  dilakukan  penilaian  berupa kuisioner  kepada  siswa.  Adapun  hasil kuisioner mengenai keefektifan media pembelajaran  berbasis  ICT  dengan  media powtoon yaitu sebagai berikut:
Tabel 1- Hasil Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis ICT dengan Aplikasi Powtoon No Pertanyaan Ya Tidak 1.  Pembelajaran menggunakan media audio visual (video pembelajaran animasi) membantu  saya  dalam memahami materi pembelajaran 17 suara - 2.  Saya  lebih  termotivasi belajar  bahasa  Indonesia ketika menggunakan video pembelajaran animasi 17 suara - 3.  Mengikuti  pembelajaran dengan menggunakan video pembelajaran merupakan  pengalaman baru untuk saya 17 suara - 4.  Pembelajaran menggunakan video sangat menarik dan menyenangkan 17 suara - 5.  Dengan  ditampilkannya video pembelajaran, saya memahami tentang lingkungan sehat dan tidak sehat 17 suara - 6.  Dengan  ditampilkannya video pembelajaran, saya memahami makna kosakata  dari  lingkungan 10 suara 7 orang No Pertanyaan Ya Tidak sehat dan tidak sehat 7.  Music yang terdapat dalam video pembelajaran membuat saya termotivasi belajar 14 suara 3 orang 8.  Audio/suara  pada  video pembelajaran  ini  sudah terdengar jelas 13 suara 4 orang 9.  Saya  menyukai  pelajaran bahasa Indonesia 17 suara - 10  Setelah menyaksikan video  pembelajaran  ini, saya menjadi lebih termotivasi dalam mempelajari kosakata lingkungan sehat dan tidak sehat 17 suara - Pembelajaran menggunakan media pembelajaran  berbasis ICT dengan  aplikasi powtoon ini  memberikan  daya  tarik  bagi peserta  didik  dilihat  dari  hasil  data  yang diperoleh.  Para  peserta  didik  merasa  senang dan  merasakan  kemudahan  dalam  proses pembelajaran.  Sejalan  dengan  hal  tesebut Suaedi,  H  (2018)  memaparkan  bahwa  Media pembelajaran menggunakan aplikasi powtoon sangat mungkin menimbulkan fungsi psikologis  dan  sosio  kultural.  Aplikasi powtoon  yang  dilengkapi  berbagai  fitur animasi  bergerak,  gambar,  suara, tulisan,  dan musik  bila  di  rancang  dengan  baik  dapat membuat  peserta  didik  tertarik  terhadap materi pembelajaran. Dalam hal ini, pembelajaran  secara  blanded  ini  dapat dikembangkan  secara  interaktif  sehingga memungkinkan  tanya  jawab  antara  peserta didik  dengan  guru  maupun  peserta  didik dengan  peserta  didik  untuk  menunjang pembelajaran kearah yang lebih baik.
Penggunaan  Media  Berbasis ICT dengan Aplikasi Powtoon Aplikasi powtoon dapat  dijadikan sebagai  media  pembelajaran  yang  digunakan pada  saar  proses  pembelajaran.  Adapun Langkah-langkah  dalam  membuat  media pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi powtoon menurut  Anggita,  Z.  (2020)  yaitu sebagai berikut :
Masuk ke Google, kemudian ketik Powtoon di kolom search , lalu pilih yang www.Powtoon.com 1. Setelah muncul halaman awal Powtoon , klik sign up apabila belum mempunyai  akun,  sedangkan  yang sudah mempunyai akun dapat mengklik login .
2. Setelah  berhasil  masuk  ke  aplikasi Powtoon ,  kalian  dapat  memilih template yang free dan cocok dengan video animasi yang akan kalian buat.
3. Berikut ini tampilan template aplikasi  pembuatan  presentasi,  di mana  kalian  dapat  mengedit  video presentasi sampai finish.
a. Sisi  kanan  dari  gambar  tersebut tersedia  fitur-fitur  yang  menarik seperti character,  text  effect, animation, props dan background . b. Kemudian untuk mengedit kalimat  yang  ada dengan kalimat kalian  sendiri,  kalian  dapat  klik kalimat  tersebut.  Jika  hendak menambahkan efek tulisan,
kalian  dapat  memilih  opsi “Text Effect” ,  misalnya  memilih  efek “Hand  Writing” ,  maka  kalian dapat  mengklik  icon  tangan,  lalu klik  dua  kali  pada  kotak  teks untuk  mengisi  teks  yang  akan dibuat.
c. Time line (panah merah) berguna untuk  mengatur  kapan  suatu objek  muncul  dan  kapan  objek tersebut berhenti atau
menghilang.  Caranya:  klik  objek (yang  berwarna  kuning),  lalu arahkan  cursor  pada time  line (warna  hijau).  Geser-geser  yang dalam  kotak  hijau  tersebut  ke waktu yang tepat.
d. Preview  video  dan  edit  jika  ada yang kurang sesuai.
e. Simpan video
Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  merupakan  suatu alat  bantu  yang  digunakan  guru  dalam menyampaikan  pesan  dalam  kegiatan  belajar dan mengajar di sekolah sehingga terciptanya lingkungan  belajar  yang  kondusif.  Media pembelajaran dapat disebut sebagai mediator, dimana  mediator  dapat  mengatur  hubungan anatara siswa dan isi pelajaran dalam kegiatan belajar  mengajar.  Menurut  Arsyad,  (2010:  3) dalam  Suaedi,  H  (2018)  Media  adalah  alat yang  menyampaikan  atau  mengantarkan pesanpesan  pengajaran.  Dengan  adanya media  pembelajaran  ini  mempunyai  dampak positif  dimana  dapat  memudahkan  guru dalam menyampaikan materi pada saat proses pembelajaran,  sedangkan  untuk  peserta  didik media  pembelajaran  ini  akan  meningkatkan semangat  siswa  dalam  belajar  karena  materi pelajaran  lebih  menarik  tidak  monoton, sehingga  peserta  didik  merasa  senang  dan focus dalam kegiatan pembelajaran.
Media  pembelajaran  dapat  meliputi media visual, audio, serta audio visual . Akan tetapi, dengan berkembangnya zaman terdapat media ICT (Information and Communication Technology). ICT merupakan teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah. Menurut  Rusman  (dalam  Suryani,  2015:4), ICT  adalah  komponen  sumber  belajar  yang mengandung materi instruksional di lingkungan  siswa  yang  berbentuk  teknologi informasi  dan  komunikasi.  Dengan  kata  lain, media ini adalah sarana penyebaran informasi yang  berupa  perangkat  keras,  perangkat lunak,  sistem  jaringan  dan  infrastruktur komputer  maupun  telekomunikasi  agar  data dapat  disebar  dan  di  aksessecara  global. Media ICT yang  digunakan  sebagai  media pembelajaran dapat berupa powerpoint, gambar,  animasi,  video,  audio,  maupun program program simulasi dan lain sebaginya. Media  pembelajaran  berbasis ICT dengan menggunakan  aplikasi powtoon termasuk kedalam  media  audio  visual  gerak,  dimana dalam aplikasi powtoon ini terdapat tiga unsur pokok  yaitu  suara,  visual,  dan  gerak.  Unsur audio  dalam  aplikasi powtoon ini  dapat menggunakan music ataupun suara guru yang direkam  terlebih  dahulu.  Unsur  visual  dalam aplikasi powtoon yaitu  dalam powtoon ini
dapat memasukan gambar animasi atau bukan gambar  animasi  yang  disesuaikan  dengan kebutuhan  penyusun.  Selain  itu,  dalam aplikasi powtoon terdapat  beberapa  animasi yang dapat digunakan.
Aplikasi powtoon memiliki  kelebihan, seperti  halnya  pembelajaran  yang  akan  lebih menarik  dan  tidak  membosankan,  maka media  yang  dapat  digunakan  dalam  mata pelajaran Bahasa Indonesia ini dapat menggunakan  video  pembelajaran  yang dibuat melalui aplikasi powtoon . Hal tersebut dikarenakan  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia sering  dianggap  mudah.  Tetapi  pada  saat dilakukannya  tes,  kebanyakan  nilai  peserta didik  mengalami  kemerosotan.  Pembelajaran bahasa  Indonesia  juga  sering  dianggap sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  yang membosankan,  dengan  demikian  seorang pendidik harus membuat media pembelajaran yang  menarik  agar  para  peserta  didik  dapat memahami materi yang disampaikan. Dengan demikian, ICT dijadikan  altrenatif  sebagia media pembelajaran yang digunakan.
Menurut  Suryani,  N.  (2015)  diharapkan media  pembelajaran  berbasis  ICT  mampu mendukung dan mempermudah proses belajar mengajar  serta  penyampaian  dan  penyajian materi  sejarah  akan  lebih  menarik  dan menyenangkan  sehingga  menimbulkan  minat peserta  didik  dan  memberikan  banyak manfaat  dalam  Pendidikan.  Seperti  pada materi  kelas  II  SD  mata  pelajaran  bahasa Indonesia  dalam    KD  3.2        Memahami kosakata    dan    konsep tentang lingkungan sehat  dan  lingkungan  tidak  sehat  di lingkungan  sekitar  serta  cara  menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau  bahasa  daerah  melalui  teks  tulis,  lisan, dan  visual.  Media  yang  cocok  atau  relevan untuk  materi  ajar  tersebut  yaitu  dengan menggunakan  video  animasi powtoon yang berisi  gambar  serta  kosakata  atau  dengan contoh  gambar  lingkungan  yang  sehat  dan tidak sehat.
Melalui  pemanfaatan  media Powtoon ini  diharapkan  dapat  memudahkan  pendidik dalam  membuat  materi  pelajaran  se  menarik dan  kreatif  mungkin,  kemudian  dapat membuat  siswa  lebih  semangat  dalam menyimak  materi  yang  disampaikan  oleh guru.  Dalam powtoon terdapat  banyaknya
fitur  animasi  yang  bermacam-macam  serta efek  yang  membuat  presentasi  atau  video pembelajaran  terlihat  menarik.  Berdasarkan hal  tersebut,  Anggita,  Z.  (2020)  memaparkan bahwa  media  Powtoon  dapat  memudahkan guru  dalam  memberikan  materi  karena banyak fitur-fitur yang dapat digunakan untuk membuat  media  tersebut  lebih  menarik. Selain  itu,  time  line  yang  terdapat  dalam Powtoon juga dapat digunakan dengan mudah dibandingkan  aplikasi-aplikasi  lain  yang sejenis  dengannya.  sehingga  dengan  adanya gambar tersebut anak akan lebih memahaminya,  terlebih  anak  dengan  usia tersebut  masih  memerlukan  hal-hal  yang konkrit.  Adapun  manfaat  dari  aplikasi Powtoon yaitu:  (a)  pembelajaran  menjadi lebih efektif, (b) dapat meningkatkan prestasi belajar  siswa,  (c)  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  siswa,  (d)  meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran.  Meskipun  demikian,  aplikasi
Powtoon juga  memiliki  keterbatasan  seperti pembelajaran menjadi bergantung pada ketersediaan  dukungan  sarana  teknologi (gawai,  komputer,  dan  internet)  serta  durasi yang  singkat  sehingga  penyampaian  materi menjadi terbatas.

## Diskusi Pembahasan
Berdasarakan  hasil  observasi  di  SD Negeri  2  Siluman  Kota  Tasiknalaya  pada siswa  kelas  II,  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan dengan menggunakan video pembelajaran  ini  dapat  memberikan  dampak positif  bagi  siswa.  Hal  tersebut  dapat  dilihat Ketika  kegiatan  pembelajaran  berlangsung siswa  merasa  antusias  dan  merasa  senang yang  dilihat  dari  data  dan  juga  selama kegiatan  berlangsung.  Kemudian  dilihat  dari hasil  penelitian  sebelumnya  juga  bahwa media  pembelajaran  ICT  yang  dibuat  dengan menggunkana  aplikasi  powtoon  ini  dapat memberikan  manfaat  yang  besar,  yaitu sebagai  alat  alternatif  dalam  pembelajaran Bahasa Indonesia, dapat memberikan dampak positif  kepada  siswa  terutama  dalam  fungsi psikologis maupun sosio kultural.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah diuraikan diatas, bahwa media ICT
merupakan  media  pembelajaran  yang  terdiri dari  perangkat  keras  dan  lunak  sehingga dalam  penyajian  tersebut  menggunakan computer  dan  telekomunikasi.  Selain  itu media pembelajaran berbasis ICT ini mempunyai manfaat dalam proses pembelajarannya,  diantaranya  yaitu  dapat menarik  perhatian  peserta  didik,  proses pembelajaran  lebih  menyenangkan  dan  lebih mudah, memberikan pengalaman baru kepada siswa,  serta  memudahkan  guru  dalam menyampaikannya. Kegiatan pengimplementasian dalam penggunaan media  pembelajaran  berbasis ICT dengan aplikasi  powtoon  ini  diikuti  oleh  17  oramg peserta  didik  kelas  II  SD  Negeri  2  Siluman Kota Tasikmalaya. Respon dari ke-17 peserta didik  ini  berbeda,  akan  tetapi  Sebagian  besar respon  anak  ini  bagus  dalam  penilaian keefektifan media pembelajaran. Hal tersebut dilihat  dari  hasil  penilaian  kuisioner  menilai keefektifan yang telah diberikan.

## PERSEMBAHAN
Penulis mengucapkan terimakasih
yang  sebesar-besarnya  kepada  semua  pihak yang  terlibat  dalam  penyusunan  artikel  ini. Adanya  dukungan  dari  para  pihak  membuat artikel pengembangan ini menjadi terselesaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,
N. (2017). Peningkatan Kreativitas  Guru  Dalam  Merancang Media Pembelajaran Dengan Menggunakan Powtoon di SD Pelita 2. Jurnal Abdimas , 4(1)
Ahmar,  A.  S.  &  Rahman,  A.  (2017). Development  of  Teaching  Material using an Android. Global Journal of Engineering Education , 19(1), 72-76 Anggita, Zulfah. (2020). Penggunaan Powtoon  Sebagai  Solusi  Media Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi
Covid-19. Konfiks:  Jurnal  Bahasa, Sastra,  dan  Pengajaran .  7,  (2),  44- 52.
https://doi.org/10.26618/jk.v7i2.453 8 Ariyanto,  R.,  Kantun,  S.,  dan  Sukidin,  S. (2018).  Penggunaan  Media  Powtoon Untuk  Meningkatkan  Minat  Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi  Dasar  Mendeskripsikan Pelaku-Pelaku Ekonomi Dalam Sistem Perekonomian Indonesia. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi .  12  (1) https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.76
22
Purwanto,  A.,  dkk.  (2021).  Pemanfaatan Aplikasi Powtoon Dalam Pembuatan Media  Pembelajaran  Bagi  Guru SMAN  4  Kepahiang. Jurnal  Inovasi Pengabdian  dalam  Penerbangan , 2(1)
Rosiyanti,  H.,  Eminita,  V.,  dan  Riski,  R. (2020).  Desain  Media  Pembelajaran Geometri  Ruang  Berbasis  Powtoon. Jurnal  Pendidikan  Matematika  Dan Matematika , 6 (1), 77–86. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.6.1.7 7-86 . Sari, S.D.P. (2015). Manfaat Media Pembelajaran Berbasis ICT (Information  and  Communication Technology)  Dalam  Pembelajaran Bahasa Indonesia. Seminar Prosiding Suaedi,  H.  (2018).  Media  Pembelajaran Berbasis ICT dengan Aplikasi Powtoon Pada  Materi  Identifikasi Unsur Instrinsik Teks Drama. Seminar Nasional SAGA Universitas Muhammadiyah Jember Sukmanasa,  E.,  dkk.  (2020).  Pendampingan Pembuatan  Media  Berbasis  Powtoon Sebagai Upaya Meningkatkan Pembelajaran  Bagi  Guru.  Seminar Nasional ADPI Universitas Pakuan Sukmanasa,  E.,  dkk.  (2020).  Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Powtoon  Bagi  Guru  Sekolah  Dasar Gugus 1 Kota Bogor. Jurnal Pengabdian  Masyarakat ,  16(1),  95- 105
P-ISSN: 2656-3223, E-ISSN: 2746-5675 Volume 4 Nomor 1 Tahun 2022
Suryani,  N.  (2015).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  IT. Seminar Nasional Pengembangan ICT Dalam Pembelajaran  Universitas  Sebelas Maret
Wulandari, Y., Ruhiat, Y., dan Nulhakim, L. (2020).  Pengembangan Media Video
Berbasis Powtoon pada Mata Pelajaran  IPA  di  Kelas  V. Jurnal
Pendidikan  Sains  Indonesia , 8 (2), 269–279. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.16 835