## EFEKTIVITAS KURIKULUM ENTREPRENEURSHIP PRESIDENT UNIVERSITY TERHADAP ENTREPRENEURAL INTEREST, KNOWLEDGE, DAN ORIENTATION MAHASISWA

## Pandu Adi Cakranegara dan Johan Krisnanto Runtuk
Management Study Program, Faculty of Business, President University Industrial Engineering Study Program, Faculty of Engineering, President University
Email: pandu.cakraengara@president.ac.id , johan.runtuk@president.ac.id

## Abstrak
Pendidikan entrepreneurship merupakan  salah  satu  faktor  penting  untuk  menolong  anak  muda untuk  mengetahui  dan  mengejar  perilaku entrepreneurial .  Oleh  karena  itu,  saat  ini  banyak Universitas  mewajibkan  adanya  Pendidikan entrepreneurship .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  efektivitas  kurikulum entrepreneurship di  President  University  terhadap Entrepreneurial  Interest,  Knowledge ,  dan Orientation Mahasiswa.  Data  dikumpulkan  melalui kuesioner online .  Sebanyak  219  mahasiswa  yang  dijadikan  sampel.  Berdasarkan  hasil  analisis deskriptif  dan  analisis  regres  linear  berganda,  didapatkan  bahwa  kurikulum entrepreneurship yang  diterapkan  di  President  University  memberikan  pengaruh  yang  positif  terhadap Entrepreneurial Interest, Knowledge , dan Orientation Mahasiswa
Kata  kunci:  kurikulum entrepreneurship , entrepreneurial  interest,  entrepreneurial  knowledge , entrepreneurial orientation .

## Abstract
Entrepreneurship  education  is  an  important  factor  to  help  young  people  to  know  and  pursue entrepreneurial  behavior.  Therefore,  currently  many  universities  require  entrepreneurship education.  This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  curriculum  entrepreneurship  at President  University  towards  Entrepreneurial  Interest,  Knowledge,  and  Student  Orientation. Data  was  collected  through  an  online  questionnaire.  A  total  of  219  students  were  sampled. Based on the results of descriptive analysis and multiple linear regression analysis, it was found that  curriculum  entrepreneurship  applied  at  President  University  had  a  positive  influence  on Entrepreneurial Interest, Knowledge, and Student Orientation.
Keywords:entrepreneurship  curriculum,  entrepreneurial  interest,  entrepreneurial  knowledge, entrepreneurial orientation.

## A. Pendahuluan
Minat terhadap kurikulum entrepreneurship dalam pendidikan tinggi terus berkembang (Taucean et al., 2018). Hal ini sejalan dengan komitmen pemerintah dalam mencetak banyak entrepreneur baru. Entrepreneurship merupakan  daya  dorong  ekonomi  (Staniewski  and  Awruk,  2018).  Oleh karena  itu  pendidikan entrepreneurship sudah  diterapkan  di  semua  pendidikan  formal. Pendidikan entrepreneurship merupakan  salah  satu  faktor  penting  untuk  menolong  anak  muda untuk mengetahui dan mengejar perilaku entrepreneurial (Kourilsky and Walstad, 1998).
Entrepreneurial  spirit sangat  diperlukan  dalam  mengatasi  pengangguran  di  Indonesia. Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik, diketahui bahwa lebih dari dari 50% tenaga kerja di Indonesia  merupakan  lulusan  Sekolah  Dasar.  Sedangkan  hanya  sekitar  10%  tenaga  kerja  di Indonesia  berpendidikan  Sarjana  dan  Jenjang  Lebih  Tinggi.  Struktur  ini  yang  mendorong tingginya kebutuhan akan pekerjaan dan rendahnya tingkat penciptaan lapangan pekerjaan.
Sarjana dan individu  yang berpendidikan tinggi  mempunyai potensi dan  tanggung jawab untuk turut andil dalam menciptakan lapangan pekerjaan. Para sarjana ini perlu diperlengkapi  dengan skill set yang memungkinkan ilmunya menjadi sebuah unit usaha  yang dapat menciptakan nilai tambah  dan  menyerap  tenaga  kerja.  Namun  demikian,  untuk  dapat  menciptakan  para  sarjana yang mampu menciptakan lapangan pekerjaan, dibutuhkan komitmen  yang kuat  dari perguruan tinggi dalam menyertakan kurikulum entrepreneurship sebagai kurikulum inti di Universitas.
Sebagai salah satu universitas yang bertekad untuk turut mencetak entrepreneur muda, President University  terus  berusaha  untuk  mengembangkan  kurikulum entrepreneurship -nya.  Selain memikirkan kurikulum entrepreneurship yang baik, diharapkan ada suatu pengukuran efektivitas dari  kurikulum  tersebut.  Dengan  memahami  efektivitasnya,  President  University  dapat menentukan program dan kebijakan berikutnya dalam upaya untuk turut mencetak sarjana yang memiliki jiwa entrepreneuria.
Berdasarkan penjelasan di atas, beberapa pertanyaan penelitian ini adalah:
1. Apakah kurikulum entrepreneurship di Unversitas Presiden memiliki pengaruh positif terhadap entrepreneurial interest mahasiswa?
2. Apakah kurikulum entrepreneurship di Unversitas Presiden memiliki pengaruh positif terhadap entrepreneurial knowledge mahasiswa?
3. Apakah kurikulum entrepreneurship di Unversitas Presiden memiliki pengaruh positif terhadap entrepreneurial orientation mahasiswa?

## B. Tinjauan Teoritis

## 1. Entrepreneurial Interest
Entrepreneurial interest adalah variabel yang digunakan untuk mengukur ketertarikan seseorang untuk memulai suatu usaha, baik yang sesuai dengan ketrampilan dan pengetahuan yang dimiliki maupun  yang  tidak  sesuai  dengan  ketrampilan  dan  pengetahuan  yang  dimiliki.  Variabel entrepreneurial interest sering digunakan oleh peneliti dalam mengukur keberhasilan kurikulum entrepreneurship yang  diberikan  di  pendidikan  tinggi,  antara  lain  penelitian  oleh  Wang  and Wong  (2004),  Wilson  et  al.  (2009),  dan  Olokundun  et  al.  (2018).  Pada  penelitian  ini,  variabel entrepreneurial  interest merujuk  pada  penelitian  Wang  and  Wong  (2004)  yang  menggunakan dua skor skala likert yang mengukur interest dalam memulai suatu bisnis sesuai dengan program studi yang diambil (manajemen, akuntansi, hukumn teknik industri, dsb) dan mengukur interest dalam memulai suatu bisnis yang tidak sesuai dengan program studi yang diambil.

## 2. Entrepreneurial Knowledge
Entrepreneurial  knowledge adalah  variabel  yang  digunakan  untuk  mengukur  persepsi pengetahuan  yang  dimiliki  seseorang  dalam  memulai  dan  mengelola  suatu  bisnis.  Variabel entrepreneurial  knowledge sering  digunakan  oleh  peneliti  dalam  mengukur  keberhasilan kurikulum entrepreneurship yang  diberikan  di  pendidikan  tinggi,  antara  lain  penelitian  oleh Wang and Wong (2004), Wilson et al. (2009), dan Olokundun et al. (2018).
Pada penelitian ini, variabel entrepreneurial knowledge mengadopsi penelitian Wang and Wong (2004)  yang  menggunakan  dua  skor  skala  likert  yang  mengukur  persepsi  pengetahuan  dalam memulai dan persepsi pengetahuan untuk mengelola suatu bisnis.

## 3. Entrepreneurial Orientation
Entrepreneurial  orientation menggambarkan  keinginan  dalam  diri  seseorang  untuk  menjadi seorang entrepreneur dan  terus  berusaha  untuk  meningkatkan  kompetensi  agar  menjadi entrepreneur yang  sukses  (Taatila  and  Down,  2012).  Hal  ini  menjadikan entrepreneurial orientation sebagai salah satu ukuran keberhasilan pendidikan atau kurikulum entrepreneurship di suatu lembaga pendidikan.
Beberapa  penelitian  terdahulu  menunjukkan  adanya  pengaruh entrepreneurial  orientation terhadap  kinerja  bisnis.  Sebagai  contoh,  McKelvie  et  al.  (2006)  menyimpulkan  bahwa entrepreneurial  orientation berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  pertumbuhan  usaha. Wiklund  et  al.  (2009)  menemukan  adanya  pengaruh  positif  dari entrepreneurial  orientation terhadap pertumbuhan usaha, khususnya pada usaha skala kecil dan menengah (UKM). Pengaruh entrepreneurial  orientation terhadap  pertumbuhan  suatu  usaha  juga  didukung  oleh  hasil penelitian Cassia and Minola (2012) dan Soininen et al. (2012).
Indikator yang digunakan untuk mengukur entrepreneurial orientation diadopsi dari Soininen et al. (2012), yaitu:
- Pembaharuan dan inovasi merupakan hal penting bagi suatu bisnis
- Saya  sangat  ingin  berinvestasi  pada  pengembangan  produk,  layanan,  dan  praktek  bisnis kami
- Saya sangat mementingkan adanya ide baru
- Dari awal, saya memiliki tujuan untuk menjadi pemimpin di sektor bisnis ini
- Saya mementingkan adanya produk baru
- Saya senang bertindak lebih dulu dibandingkan dengan pesaing
- Dalam situasi yang tidak pasti, saya tidak takut untuk mengambil keputusan yang berisiko
- Aksi yang kuat/kerja keras merupakan hal penting agar tujuan bisnis saya tercapai
- Saya memilih bertindak hati-hati walaupun konsekuensinya kehilangan beberapa peluang.

## C. Metode Penelitian
Metodologi penelitian yang digunakan pada penelitian ini ditunjukkan pada gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Penelitian
Penelitian ini dimulai dengan melakukan kajian literatur yang lengkap terkait entrepreneurial interest,  entrepreneurial  knowledge, dan entrepreneurial  orientation .  Ketiga  variabel  ini merupakan  variabel  inti  dalam  penelitian  untuk  mengetahui  efektivitas  kurikulum entrepreneurship yang  diterapkan  di  President  University.  Kerangka  teoritis  penelitian  ini ditunjukkan pada gambar 2.
Gambar 2. Kerangka Teoritis Penelitian
Data didapatkan melalui penyebaran kuesioner terhadap mahasiswa di President University, baik kelas pagi maupun malam, dari berbagai angkatan dan jurusan. Melalui kuesioner nanti
Kajian Literatur tentang Entrepreneurship Knowledge
Kajian Literatur tentang Entrepreneurship Orientation
Pengambilan dan pengolahan Data
(
Pembahasan dan Implikasi Hasil
Penelitian
Kajian Literatur tentang Entrepreneurship Interest
entrepreneurial interest entrepreneurial knowledge entrepreneurial orientation efektivitas kurikulum entrepreneurship H 1
H 2
H 3
juga dapat diketahui subyek mata kuliah apa saja yang terkait entrepreneurship yang sudah mereka  pelajari.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  statistik  parametrik,  yang mengukur entrepreneurial  interest,  entrepreneurial  knowledge, dan entrepreneurial orientation dari mahasiswa President University.
Hasil penelitian akan dibahas berdasarkan hasil analisis deskriptif dan analisis regresi linear berganda untuk mengetahu efektivitas kurikulum entrepreneurship yang sudah dilakukan di President  University  terhadap entrepreneurial  interest,  entrepreneurial  knowledge, dan entrepreneurial  orientation .  Implikasi  hasil  penelitian  dapat  digunakan  oleh  Universitas dalam  merencanakan  program-program  dan  penyempurnaan  kurikulum entrepreneurship di waktu yang akan datang.

## D. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Pengambilan Data
Data  diperoleh  melalui  penyebaran  kuesioner  secara online .  Setelah  dilakukan  penyebaran kuesioner, diperoleh sebanyak 219 responden yang mengisi kuesioner dengan lengkap dan benar. Adapun  karakteristik  demografi  dan  jawaban  dari  responden  terhadap  setiap  pertanyaan  dapat dilihat pada sub bab selanjutnya.

## 2.     Analisis Data

## 2.1.  Analisis Deskriptif Data
Pada  sub  bab  ini  akan  dilakukan  analisis  deskriptif  dari  data.  Responden  didominasi  oleh responden  wanita.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentasenya,  yaitu  sebesar  60,3%.  Namun demikian,  jumlah  ini  sesuai  dengan  proporsi  seluruh  populasi,  yang  memang  didominasi  oleh wanita. R esponden  didominasi  prodi  manajemen  dan  teknik  industri.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari persentasenya, yaitu sebesar 63,5% dan 21,9% masing-masing. Hal ini juga masih sesuai dengan karakteristik  populasi.  Prodi  manajemen  memiliki  jumlah  mahasiswa  terbanyak  di  fakultas ekonomi, dan prodi teknik industri juga memiliki mahasiswa terbanyak di fakultas teknik.
Responden  didominasi  mahasiswa  angkatan  2018,  2017,  dan  2016,  secara  berurutan.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  persentasenya,  yaitu  sebesar  58%,  30,1%,  dan  9,6%  masing-masing. Kurikulum entrepreneurship secara  resmi  baru  digiatkan  pada  tahun  2017,  oleh  karena  itu, kebanyakan  mahasiswa  yang  mengisi  adalah  angkatan  2017  dan  2018.  Angkatan  sebelumnya
mendapatkan pelajaran entrepreneurship dari prodi masing-masing. Sebanyak 66,2% responden memiliki  keluarga  yang  memiliki  bisnis.  Hal  ini  menarik  karena  kebanyakan  dari  mahasiswa Universitas  Presiden  paling  tidak  sudah  memiliki  gambaran  mengenai entrepreneurship dari keluarga mereka. Hanya sebesar 33,8% saja dari responden  yang tidak memiliki  keluarga  yang menjalankan bisnis sendiri.
Gambar 4.1 Deskripsi mata kuliah entrepreneurship responden
Berdasarkan gambar 4.1 dapat dilihat bahwa responden umumnya sudah mengambil mata kuliah entrepreneurship  1 dan entrepreneurship  2 .  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentasenya,  yaitu sebesar 68,9% dan 32,4% masing-masing. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib untuk angkatan 2017 dan 2018. Selebihnya adalah mata kuliah yang diberikan pada level prodi saja.
Gambar 4.2 Deskripsi entrepreneurial interest 1 responden
Berdasarkan  gambar  4.2  dapat  dilihat  bahwa  responden  memiliki  jawaban  yang  beragam mengenai ketertarikan mereka untuk membuka bisnis baru yang sesuai dengan pendidikan/prodi mereka. Namun demikian,  yang tidak memiliki ketertarikan untuk  memiliki  bisnis sesuai prodi hanya sedikit sekali. Secara rata-rata, mereka tertarik untuk memiliki bisnis sesuai keahliannya.
Gambar 4.3 Deskripsi entrepreneurial interest 2 responden
Berdasarkan  gambar  4.3  juga  dapat  dilihat  bahwa  responden  memiliki  jawaban  yang  beragam mengenai  ketertarikan  mereka  untuk  membuka  bisnis  baru  yang  tidak  sesuai  dengan pendidikan/prodi  mereka.  Secara  rata-rata,  responden  juga  tertarik  untuk  memiliki  bisnis  yang tidak sesuai keahliannya.
Gambar 4.4 Deskripsi entrepreneurial knowledge 1 responden
Berdasarkan  gambar  4.4  dapat  dilihat  bahwa  responden  masih  merasa  kurang  memiliki pengetahuan  dalam  memulai  bisnis  baru.  Kebanyakan  mahasiswa  merasa  bahwa  kemampuan mereka dalam memulai bisnis baru adalah di bawah rata-rata.
Gambar 4.5 Deskripsi entrepreneurial knowledge 2 responden
Berdasarkan  gambar  4.5  dapat  dilihat  bahwa  responden  juga  merasa  kurang  memiliki pengetahuan dalam mengelola suatu bisnis. Kebanyakan mahasiswa merasa bahwa kemampuan mereka dalam mengelola bisnis adalah di bawah rata-rata.
Gambar 4.6 Deskripsi failure concern responden
Berdasarkan  gambar  4.6  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  memiliki  perasaan  takut gagal dalam berbisnis. Dari 219 responden, hanya 9,1% yang merasa tidak takut akan kegagalan dalam berbisnis.
Gambar 4.7 Deskripsi entrepreneurial orientation 1 responden
Berdasarkan  gambar  4.7  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  sangat setuju terhadap pernyataan ”Pembaharuan dan inovasi merupakan hal penting bagi perusahaan”. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentase  yang  setuju  sebesar  47,9%  dan  yang  sangat  setuju  sebesar 28,3%.
Gambar 4.8 Deskripsi entrepreneurial orientation 2 responden
Berdasarkan  gambar  4.8  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  netral terhadap pernyataan ”Perusahaan harus berinvestasi penuh pada pengembangan produk, layanan, dan  praktek  bisnis”.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentase  yang  setuju  sebesar  49,3%  dan  yang netral sebesar 34,7%.
Gambar 4.9 Deskripsi entrepreneurial orientation 3 responden
Berdasarkan  gambar  4.9  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  netral terhadap  pernyataan  ”Ide  baru  harus  muncul  setiap  saat”.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentase yang setuju sebesar 47,5% dan yang netral sebesar 27,4%.
Gambar 4.10 Deskripsi entrepreneurial orientation 4 responden
Berdasarkan  gambar  4.10  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  netral terhadap  pernyataan  ”Perusahaan  harus  memiliki  tujuan  untuk  menjadi  terdepan  dalam pengembangan sektor bisnisnya”. Hal ini dapat dilihat dari persentase yang setuju sebesar 48,9% dan yang netral sebesar 42,5%.
Gambar 4.11 Deskripsi entrepreneurial orientation 5 responden
Berdasarkan  gambar  4.11  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  netral  dan  setuju terhadap  pernyataan  ”Perusahaan  harus  mengeluarkan  banyak  produk/jasa  baru”.  Hal  ini  dapat dilihat dari persentase yang netral sebesar 45,7% dan yang setuju sebesar 37%.
Gambar 4.12 Deskripsi entrepreneurial orientation 6 responden
Berdasarkan  gambar  4.12  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  netral terhadap pernyataan ”Perusahaan harus bertindak lebih dulu sebelum kompetitor”. Hal ini dapat dilihat dari persentase yang setuju sebesar 47,5% dan yang netral sebesar 26,5%.
Gambar 4.14 Deskripsi entrepreneurial orientation 7 responden
Berdasarkan  gambar  4.13  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  netral terhadap  pernyataan  ”Dalam  situasi  yang  tidak  pasti,  perusahaan  tidak  boleh  takut  untuk mengambil  keputusan  yang  berisiko”.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentase  yang  setuju  sebesar 45,2% dan yang netral sebesar 41,1%.
Gambar 4.13 Deskripsi entrepreneurial orientation 8 responden
Berdasarkan  gambar  4.13  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  setuju  dan  netral terhadap pernyataan ”Aksi  yang berani sangat penting untuk mencapai tujuan perusahaan”. Hal ini dapat dilihat dari persentase yang setuju sebesar 44,3% dan yang netral sebesar 40,2%.
Gambar 4.14 Deskripsi entrepreneurial orientation 9 responden
Berdasarkan  gambar  4.14  dapat  dilihat  bahwa  kebanyakan  responden  merasa  netral  dan  setuju terhadap  pernyataan  ”Saya  memilih  bertindak  hati-hati  walaupun  konsekuensinya  kehilangan beberapa  peluang”.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  persentase  yang  netral  sebesar  57,1%  dan  yang setuju sebesar 32,9%.
Gambar 4.15 Deskripsi rencana setelah lulus responden
Berdasarkan gambar 4.15 dapat  dilihat bahwa kebanyakan responden (51,1%) cenderung untuk memilih bekerja di suatu perusahaan setelah lulus kuliah nanti. Sebanyak 33,8% responden yang berencana untuk  memulian usaha sendiri dan sisanya 15,1% responden  yang belum  yakin  akan pilihan pekerjaannya setelah lulus.

## 2. Pembahasan

## 2.1 Analisis Regresi Linear
Pada sub bab ini akan dilakukan analisis regresi linear berganda untuk mengetahui pengaruh dari setiap  variabel  independen  terhadap    variabel  dependen,  yaitu entrepreneurial  interest , entrepreneurial knowledge , dan entrepreneurial orientation .

## Entrepreneurial Interest
Pada analisis regresi linear berganda ini, akan diketahui pengaruh antara:
- variabel independen:
o jenis kelamin (JK)
o rumpun ilmu (RI) (sosial dan teknik/sains)
o lama kuliah (LK)
o keluarga pebisnis (KP)
o kelas entrepreneurship (KE)
o failure concern (FC)
- variable dependen:
o Entrepreneurial Interest 1
o Entrepreneurial Interest 2
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Interest 1, dapat dilihat pada tabel 4.1 di bawah ini.
Tabel 4.1 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Interest 1 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 5,126 ,729 7,029 ,000 Jenis Kelamin -,413 ,188 -,147 -2,203 ,029 Rumpun Ilmu -,148 ,232 -,045 -,636 ,526 Lama Kuliah -,137 ,132 -,077 -1,038 ,300 Keluarga Pebisnis -,549 ,193 -,189 -2,837 ,005 Kelas Entrepreneurship ,252 ,143 ,123 1,755 ,081 Risk of failure is a main concern for me ,017 ,114 ,010 ,145 ,885
Berdasarkan  tabel  4.1  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Interest 1 sebagai berikut:
EI1 = -0,147JK – 0,045RI – 0,077LK – 0,189KP + 0,123 KE + 0,10 FC
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  variabel  independen  jenis  kelamin  dan  keluarga pebisnis  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap Entrepreneurial  Interest 1,  dan  variabel independen  Kelas  Entrepreneurship  memiliki  pengaruh  hampir  signifikan  terhadap Entrepreneurial Interest 1.
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Interest 2, dapat dilihat pada tabel 4.2 di bawah ini.
Tabel 4.2 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Interest 2 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 4,359 ,704 6,188 ,000 Jenis Kelamin -,178 ,181 -,067 -,982 ,327 Rumpun Ilmu -,243 ,224 -,079 -1,081 ,281 Lama Kuliah ,125 ,127 ,074 ,983 ,327 Keluarga Pebisnis -,332 ,187 -,120 -1,775 ,077 Kelas Entrepreneurship ,127 ,139 ,065 ,917 ,360 Risk of failure is a main concern for me ,015 ,110 ,009 ,132 ,895
Berdasarkan  tabel  4.2  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Interest 2 sebagai berikut:
EI2 = -0,067JK – 0,079RI + 0,074LK – 0,120KP + 0,065 KE + 0,009 FC
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  tidak  ada  variabel  independen  yang  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Entrepreneurial Interest 2, hanya variabel independen Kelas Pebisnis saja yang memiliki pengaruh hampir signifikan terhadap Entrepreneurial Interest 2.

## Entrepreneurial Knowledge
Pada analisis regresi linear berganda ini, akan diketahui pengaruh antara:
- variabel independen:
o jenis kelamin (JK)
o rumpun ilmu (RI) (sosial dan teknik/sains)
o lama kuliah (LK)
o keluarga pebisnis (KP)
o kelas entrepreneurship (KE)
o failure concern (FC)
- variable dependen:
o Entrepreneurial Knowledge 1
o Entrepreneurial Knowledge 2
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Knowledge 1, dapat dilihat pada tabel 4.3 di bawah ini
Tabel 4.3 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Knowledge 1 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3,411 ,581 5,872 ,000 Jenis Kelamin -,186 ,149 -,084 -1,247 ,214 Rumpun Ilmu ,297 ,185 ,116 1,603 ,110 Lama Kuliah ,216 ,105 ,155 2,057 ,041 Keluarga Pebisnis -,216 ,154 -,094 -1,400 ,163 Kelas Entrepreneurship ,005 ,114 ,003 ,041 ,967 Risk of failure is a main concern for me -,155 ,091 -,115 -1,706 ,089
Berdasarkan  tabel  4.3  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Knowledge 1 sebagai berikut:
EK1 = -0,084JK + 0,116RI + 0,155LK – 0,094KP + 0,003 KE - 0,115 FC
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  variabel  independen  lama  kuliah  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap Entrepreneurial  Knowledge 1,  dan  variabel  independen failure concern memiliki pengaruh hampir signifikan terhadap Entrepreneurial Knowledge 1.
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Knowledge 2, dapat dilihat pada tabel 4.4 di bawah ini.
Tabel 4.4 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Knowledge 2
Model
Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t
Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 2,953 ,559 5,283 ,000 Jenis Kelamin -,288 ,144 -,134 -2,001 ,047 Rumpun Ilmu ,359 ,178 ,144 2,015 ,045 Lama Kuliah ,296 ,101 ,219 2,930 ,004 Keluarga Pebisnis -,094 ,148 -,042 -,634 ,527 Kelas Entrepreneurship ,010 ,110 ,006 ,090 ,928 Risk of failure is a main concern for me -,129 ,087 -,098 -1,477 ,141
Berdasarkan  tabel  4.4  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Knowledge 2 sebagai berikut:
EK2 = -0,134JK + 0,144RI + 0,219LK – 0,042KP + 0,006 KE - 0,098 FC
Berdasarkan hasil tersebut dapat dilihat bahwa variabel independen jenis kelamin, rumpun ilmu, dan lama kuliah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Entrepreneurial Knowledge 2.

## Entrepreneurial Orientation
Pada  penelitian  ini  digunakan  9  indikator  untuk  mengukur entrepreneurial  orientation .  Oleh karena  itu,  sebelum  melakukan  analisis  regresi  linear  berganda,  akan  dilakukan  terlebih  dahulu analisis faktor untuk melihat berapa faktor yang terbentuk dari 9 indikator tersebut. Hasil analisis faktor dapat dilihat pada tabel 4.5 di bawah ini.
Tabel 4.5 Hasil Analisis Faktor Variabel Entrepreneurial Orientation
Rotated Component Matrix a Component 1 2 3 Continuous renewal and innovation are important for the company ,803 A company should invest heavily in developing new products, services, and business practices ,739 New ideas have to come up all the time ,571 A company should aim at being at the forefront of development in its business sector ,655 A company should launch many new products/services ,666 A company should acts before the competitors do ,678 In uncertain situations, a acompany should not afraid to take substantial risks ,642 Bold action is necessary to achieve company’s objectives ,674 I prefer the cautious line of action even if some opportunity might be lost that way ,797
Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization. a a. Rotation converged in 5 iterations.
Berdasarkan tabel 4.5 dapat dilihat bahwa hasil analisis faktor terhadap variabel entrepreneurial orientation membentuk  3  faktor.  Dalam  penelitian  ini,  faktor  tersebut  diberi  nama:  Proaktif (Indikator 3,5,6, dan 7), Inovatif (Indikator 1 dan 2), dan Pengambil Risiko (Indikator 4, 8, dan
9).  Selanjutnya  akan  dilakukan  analisis  regresi  linear  berganda  untuk  mengetahui  pengaruh antara:
- variabel independen:
o jenis kelamin (JK)
o rumpun ilmu (RI) (sosial dan teknik/sains)
o lama kuliah (LK)
o keluarga pebisnis (KP)
o kelas entrepreneurship (KE)
o failure concern (FC)
- variable dependen:
o Entrepreneurial Orientation 1: Proaktif
o Entrepreneurial Orientation 2: Inovatif
o Entrepreneurial Orientation 3: Pengambil Risiko
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Orientation 1 - Proaktif, dapat dilihat pada tabel 4.6 di bawah ini.
Tabel 4.6 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Orientation 1: Proaktif
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 13,256 1,120 11,835 ,000 Jenis Kelamin -,519 ,288 -,121 -1,801 ,073 Rumpun Ilmu ,596 ,357 ,120 1,669 ,097 Lama Kuliah -,274 ,202 -,102 -1,354 ,177 Keluarga Pebisnis ,106 ,297 ,024 ,357 ,721 Kelas Entrepreneurship ,029 ,220 ,009 ,130 ,896 Risk of failure is a main concern for me ,397 ,175 ,152 2,269 ,024
Berdasarkan  tabel  4.6  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Orientation 1 - Proaktif sebagai berikut:
EO1 = -0,121JK + 0,120RI – 0,102LK – 0,024KP + 0,009 KE + 0,152 FC
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  variabel  independen failure  concern memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Entrepreneurial Orientation 1 - Proaktif.
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Orientation 2 - Inovatif, dapat dilihat pada tabel 4.7 di bawah ini.
Tabel 4.7 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Orientation 2: Inovatif
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 6,510 ,677 9,610 ,000 Jenis Kelamin -,190 ,174 -,074 -1,090 ,277 Rumpun Ilmu ,145 ,216 ,049 ,673 ,502 Lama Kuliah -,077 ,122 -,047 -,628 ,531 Keluarga Pebisnis ,078 ,180 ,029 ,432 ,666 Kelas Entrepreneurship ,292 ,133 ,155 2,190 ,030 Risk of failure is a main concern for me ,260 ,106 ,165 2,457 ,015
Berdasarkan  tabel  4.7  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Orientation 2 - Inovatif sebagai berikut:
EO2 = -0,074JK + 0,049RI – 0,047LK – 0,029KP + 0,155 KE + 0,165 FC
Berdasarkan hasil tersebut dapat dilihat bahwa variabel independen Kelas Entrepreneurship dan Failure  Concern memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap Entrepreneurial  Orientation 2  - Inovatif.
Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen Entrepreneurial Orientation 3 – Pengambil Risiko, dapat dilihat pada tabel 4.8 di bawah ini.
Tabel 4.8 Hasil Analis Regresi Linear Entrepreneurial Orientation
3: Pengambil Risiko Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10,267 ,800 12,837 ,000 Jenis Kelamin -,493 ,206 -,162  -2,396 ,017 Rumpun Ilmu ,179 ,255 ,051 ,704 ,482 Lama Kuliah -,114 ,145 -,059 -,791 ,430 Keluarga Pebisnis -,146 ,212 -,046 -,691 ,490 Kelas Entrepreneurship ,168 ,157 ,076 1,070 ,286 Risk of failure is a main concern for me ,286 ,125 ,154 2,289 ,023
Berdasarkan  tabel  4.8  di  atas  dapat  disimpulkan  persamaan  model  regresi  untuk  variabel Entrepreneurial Orientation 3 – Pengambil Risiko sebagai berikut:
EO3 = -0,162JK + 0,051RI – 0,059LK – 0,046KP + 0,076 KE + 0,154 FC
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  variabel  independen  Jenis  Kelamin  dan Failure Concern memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap Entrepreneurial  Orientation 3  – Pengambil Risiko.

## E. Kesimpulan Dan Saran

## 1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat ditarik beberapa kesimpulan:
- kurikulum entrepreneurship di  Unversitas  Presiden  memiliki  pengaruh  positif  terhadap entrepreneurial  interest mahasiswa.  Secara  rata-rata,  mereka  tertarik  untuk  memiliki bisnis baru, baik bisnis yang sesuai dengan keahliannya maupun bisnis yang tidak sesuai dengan keahliannya.
- kurikulum entrepreneurship di  Unversitas  Presiden  memiliki  pengaruh  positif  terhadap entrepreneurial  knowledge mahasiswa.  Namun  demikian,  umumnya  mahasiswa  masih merasa  kurang  memiliki  kemampuan  dalam  memulai  bisnis  baru  dan  dalam  mengelola bisnis.
- kurikulum entrepreneurship di  Unversitas  Presiden  memiliki  pengaruh  positif  terhadap entrepreneurial orientation mahasiswa, khususnya dalam membentuk orientiasi Inovatif.

## 2. Saran
Penelitian  selanjutnya  dapat  melakukan  penyebaran  kuesioner  secara  meluas  ke  setiap prodi dan mahasiswa agar diperoleh sampel  yang lebih besar. Penelitian selanjutnya juga dapat diarahkan kepada pengaruh setiap mata kuliah entrepreneurship kepada  mahasiswa Universitas Presiden. Hal ini diperlukan dalam menentukan rencana pembelajaran yang efektif untuk setiap mata  kuliah  tersebut.  Selain  itu,  kurikulum entrepreneurship sebaiknya  memberikan  muatan praktik bisnis yang lebih dari sekedar teori, agar memberikan kepercayaan diri yang lebih kepada mahasiswa dalam memulai bisnis baru.

## F. Daftar Pustaka
Kourilsky,  M.L.,  Walstad,  W.B.,  1998.  Entrepreneurship  and  female  youth:  knowledge, attitudes, gender differences, and educational practices. Journal of Business Venturing 13 (1), 77–88.
Lucio  Cassia,  Tommaso  Minola,  2012.  Hyper ‐ growth  of  SMEs:  Toward  a  reconciliation  of entrepreneurial  orientation  and  strategic  resources ,  International  Journal  of Entrepreneurial Behavior & Research , Vol. 18 Issue: 2, pp.179-197, https://doi.org/10.1108/13552551211204210.
McKelvie,  J.  Wiklund  and  P.  Davidsson,  2006.  A  Resource ‐ Based  View  on  Organic  and Acquired  Growth, Advances  in  Entrepreneurship,  Firm  Emergence  and  Growth ,  vol.  9, pp. 175–194.
Olokundun, M.,  Iyiola, O., Ibidunni, S., Ogbari, M., Falola, H., Salau, O., Peter, F., Borishade, T.,  2018.  Data  article  on  the  effectiveness  of  entrepreneurship  curriculum  contents  on entrepreneurial  interest  and  knowledge  of  Nigerian  university  students. Data  Brief 18, 60–65. https://doi.org/10.1016/j.dib.2018.03.011
Soininen,  J.,  Martikainen,  M.,  Puumalainen,  K.,  Kyläheiko,  K.,  2012.  Entrepreneurial orientation: Growth and profitability of Finnish small- and medium-sized enterprises. Int. J. Prod. Econ . 140, 614–621. https://doi.org/10.1016/j.ijpe.2011.05.029
Staniewski, M.W., Awruk, K., 2018. Questionnaire of entrepreneurial success  — Report on the initial stage of method construction. J. Bus. Res . 88, 437–442. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2017.11.041
Taatila, V., Down, S., 2012. Measuring entrepreneurial orientation of university students. Educ. Train. 54, 744–760. https://doi.org/10.1108/00400911211274864
Taucean,  I.M.,  Strauti,  A.G.,  Tion,  M.,  2018.  Roadmap  to  Entrepreneurial  University  –  Case study. Procedia - Soc. Behav. Sci. 238, 582–589.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2018.04.038
Wang,  C.K.,  Wong,  P.-K.,  2004.  Entrepreneurial  interest  of  university  students  in  Singapore. Technovation 24, 163–172. https://doi.org/10.1016/S0166-4972(02)00016-0
Wiklund,   J.,    Patzelt,    H.,    &    Shepherd,    D.    A.    2009.    Building    an    integrative    model    of
small business
growth. Small Business Economics , 32(4), 351-374. http://dx.doi.org/10.1007/s11187-007-9084-8.
Wilson,  F.,  Kickul,  J.,  Marlino,  D.,  Barbosa,  S.D.,  Griffiths,  M.D.,  2009.  AN  ANALYSIS  OF THE  ROLE  OF  GENDER  AND  SELF-EFFICACY  IN  DEVELOPING  FEMALE ENTREPRENEURIAL  INTEREST  AND  BEHAVIOR. J.  Dev.  Entrep .  14,  105–119. https://doi.org/10.1142/S1084946709001247