Direvisi : 2024-04-18, Diterima : 2024-06-28, Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial dilisensikan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional. (CC BY-NC 4.0) | 160
VOLUME 8 NUMBER 2, AUG 2024 | pp.160-173 | E-ISSN : 2581-2424  |  P-ISSN : 2597-3657 | Website: https://journal.undiknas.ac.id/index.php/fisip/index DOI: https://doi.org/10.38043/jids.v8i2.5409

## UPAYA PERPUSTAKAAN UMUM KOTA TEBING TINGGI DALAM PENINGKATAN LITERASI INFORMASI MELALUI PROGRAM NGOPI LITERASI
Deswita Apriliya 1* , M. Nasihudin Ali 2 1,2 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonesia E-mail: deswita0601202040@uinsu.ac.id 1 , mnasihudinali@uinsu.ac.id 2

## ABSTRAK
Komunikasi  informasi  dan  teknologi,  khususnya  internet,  membuat  pengetahuan  dan  kehidupan menjadi  lebih  mudah.  Literasi  informasi  sangat  penting  untuk  mengakses  informasi  online.  Literasi informasi dituntut dari para akademisi. Banyak perpustakaan menggunakan model literasi informasi untuk meningkatkan kemampuan literasi pemustaka. Penelitian ini bertujuan buat mengenali apakah sebuah program ini bisa meningkatkan budaya gemar membaca serta literasi informasi kepada para warga Kota Tebing Tinggi yang sudah menjajaki aktivitas ini baik dari sisi fasilitas serta prasarana uraian kegiatan. Literasi data ialah sesuatu modal sosial lumayan berarti untuk warga millenial dikala ini, sebab dengan itu bisa mendesak kehidupan jadi lebih baik. Tiap individu mempunyai hak untuk memperoleh serta pula menggunakan data, terlebih para generasi muda yang nantinya jadi salah satu pemegsng  kunci  kesuksesan  wilayah  tempat  tinggal,  serta  Negeri  Indonesia.  Namun  banyak  para generasi  muda  tidak  menyadari  kalau  literasi  itu  sangat  berarti  buat  dirinya  dan  orang-  orang  di sekitarnya. Apalagi penduduk Kota Tebing Tinggi, banyak sekali mereka yang tidak menyadari bahwa berartinya membaca. Sebab menyadari perihal tersebut hingga dari itu Perpustakaan umum Kota Tebing Tinggi menginisiatif buat melaksanakan aktivitas ngopi literasi ini. Tata cara yang digunakan dalam riset ini merupakan tata cara kualitatif riset permasalahan. Metode pengumpulan informasi dilaksanakan dengan wawancara, observasi serta riset literatur. Yang mana hasil dari riset ini menampilkan kalau Bibliotek Universal Kota Tebing Tinggi berfungsi berhasil dalam tingkatkan literasi Informasi serta aktivitas gemar membaca warga Kota Tebing Tinggi. Bahan koleksi yang ada di perpustakaaan Kota Tebing Tinggi lumayan bervariatif semacam pengetahuan universal, keagamaan, ilmu sosial, majalah, Koran serta lain sebagainya.
Kata Kunci: Literasi Informasi; Perpustakaan; Ngopi Literasi;

## ABSTRACT
This research aims to identify whether this program can improve the culture of reading and information literacy to the citizens of Tebing Tinggi City who have explored this activity both in terms of facilities and infrastructure description of activities. Data literacy is a significant social capital for millennials today, because it can push life for the better. Every individual has the right to obtain and also use data, especially the younger generation who will later become one of the key holders of the success of the region of residence, as well as the State of Indonesia. However, many young people do not realize that

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
literacy is very meaningful for themselves and those around them. Especially the residents of Tebing Tinggi City, many of them do not realize the meaning of reading. Because of realizing this matter, the universal bibliotek of Tebing Tinggi City took the initiative to carry out this literacy coffee activity. The procedure used in this research is a qualitative procedure for researching problems. The method of collecting information is carried out by interview, observation and literature research. The results of this  research  show  that  the  Universal  Bibliotek  of  Tebing  Tinggi  City  functions  successfully  in increasing information literacy and reading activities of Tebing Tinggi City residents. The collection materials  in  the  Tebing  Tinggi  City  library  are  quite  varied  such  as  universal  knowledge,  religion, social science, magazines, newspapers and so on.
Keywords: Information Literacy; Library; Literacy Coffee;

## PENDAHULUAN
Menurut  Pasal  48  Undang-Undang  Republik  Indonesia,  perpustakaan  melindungi masyarakat  melalui  kegiatan  membaca  dan  belajar  (Bakry  &  Arkiyah,  2020)  yaitu:  (1) Pendanaan.  Pembinaan  kegemaran  membaca  di  lingkungan  keluarga,  keluarga,  dan masyarakat.  Membaca di satuan pendidikan dilakukan melalui penciptaan dan penggunaan perpustakaan.    (4)  Promosi  cinta.  Memanfaatkan  peluang  menguji  kegemaran  membaca  di masyarakat. Dapat diakses secara universal, murah, dan berkualitas tinggi
Era 6.0 Literasi mencakup kegiatan mencari, menciptakan, dan menggunakan informasi untuk memecahkan masalah (Sistarina, 2020).  Menurut (Setianingsih & Subarjo, 2020) literasi data sebuah inti penelitian . Menurut (Downes, 2023) dalam penelitian bertajuk “Data Literacy in a Development Framework” memaparkan beberapa karakteristik literasi data, antara lain kemampuan mencari dan mengambil data, sumber data, dan kemampuan menggunakan data. Surat  kabar  itu  menjelaskan. Memahami  konteks  literasi  data  dalam  konteks  pembelajaran kolaboratif memerlukan penjelasan mengenai literasi data itu sendiri (Muttaqien dkk., 2023) . Menurut  (Bakry  &  Arkiyah,  2020)  salah  satu  materi  yang  dijelaskan  menyebutkan bahwa pustakawan dapat melakukan kegiatan literasi data dengan Bibliotech yang memberikan manfaat  sebagai  berikut:  Ini  membantu  pembaca  mencari  artikel  database,  bertukar  data tentang istilah yang digunakan untuk mengklasifikasikan bahan perpustakaan, dan lebih mudah mengevaluasi  hasil  artikel  yang  ditemukan. Sedangkan  manfaat  kegiatan  literasi  digital  di perpustakaan antara lain: Latihan akan membantu pembaca menavigasi dan menggunakan situs Bibliotek,  membuat  surat  kabar  yang  ilmiah,  membuat  file  nominasi  dengan  mudah,  dll (Makmur, 2019).
Menurut (Ramadhan & Rosmilawati, 2024) literasi data merupakan hal yang mendasar dalam layanan perpustakaan. Ketika mengembangkan keterampilan literasi data, pustakawan, terutama di perpustakaan sekolah, sering menganggapnya sebagai hal yang tidak bermasalah (E  Maulida  &  Irhandayaningsih,  2020) . Literasi  informasi  adalah  kemampuan  untuk memahami kapan informasi dibutuhkan dan menemukan, menilai, serta menerapkannya (Adji &  Claretta,  2022) , Penggunaan  "literasi  informasi"  di  Amerika  Serikat  dimulai  pada  tahun 1970-an. Namun, para ilmuwan komputer tidak sepakat tentang definisi dan gagasan "literasi

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
| 162
informasi" (Saputri dkk., 2023). Menurut (Daulay, 2023) literasi informasi digunakan secara luas tetapi mengandung ambiguitas yang serius.
Menurut Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII), 221.563.479 orang Indonesia  menggunakan  internet  pada  tahun  2024,  naik  dari  278.696.200  pada  tahun  2023. Pada tahun 2024, APJII menemukan 79,5% penetrasi internet di Indonesia. (Anisah & Afifah, 2023) melaporkan kenaikan sebesar 1,4%. Masyarakat semakin fokus pada ponsel, terutama media sosial, seiring berkembangnya era teknologi digital. Indonesia berada di urutan kedua dari belakang dalam hal literasi global, menurut UNESCO, yang mengindikasikan rendahnya minat  baca.  Menurut  UNESCO,  minat  baca  orang  Indonesia  sangat  rendah,  yaitu  0,001%. Hanya  1  orang  Indonesia  yang  rajin  membaca  dari  1.000  orang  (Avicenna,  2021) . Data  ini dapat menimbulkan dua pandangan yang berbeda tentang pengembangan literasi digital.
Evolusi data dapat mengarah pada dua elemen yang berlawanan dalam pertumbuhan literasi digital.  Akses informasi digital menghadirkan masalah dan kemungkinan(Fatmawati, 2019).    Ketika  media  sosial  menunjukkan  ujaran  kebencian,  intoleransi,  dan  disinformasi meningkat, generasi muda menjadi lebih diskriminatif dan sadar akan metode jurnalistik yang tidak  sehat,  dan  hal  ini  memprihatinkan.  Preferensi  yang  tinggi  terhadap  informasi  lisan daripada  pengetahuan  tertulis  masih  ada.    Rendahnya  minat  dan  kebiasaan  membaca masyarakat  Indonesia  menunjukkan  kecenderungan  ini.    Banyak  penelitian  menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia memiliki budaya membaca yang rendah (Mahardhini dkk., 2021). Banyak  survei  dan  penelitian  yang  menunjukkan  hal  ini.    Masyarakat  Tebing  Tinggi  juga memiliki minat baca dan literasi informasi yang rendah.  Hal ini terutama terjadi pada generasi Milenial dan Gen Z, yang masih meremehkan membaca.
Dalam hal ini, jika Anda membaca banyak buku, Anda dapat mengubah cara berpikir Anda  secara  positif  dan  membedakan  antara  benar  dan  salah.  Berdasarkan  beberapa  fakta mengenai situasi literasi di Indonesia, Pemerintah Kota Tebing Tinggi bekerja sama dengan Perpustakaan dan Arsip Kota Tebing Tinggi telah mengembangkan beberapa langkah untuk meningkatkan literasi informasi di Kota Tebing Tinggi. Kegiatan tersebut adalah Rumah Baca Pojok Baca Digital (POCADI) dan Ngopi Literasi, kegiatan menarik yang berlangsung awal bulan  ini,  dan  masih  banyak  program  lainnya  untuk  meningkatkan  literasi  informasi masyarakat.  Pemerintah Kota Tebingtinggi sangat antusias terhadap Perpustakaan dan Arsip Kota Tebingtinggi dan para pustakawan meyakini bahwa visi Perpustakaan dan Arsip Kota Tebingtinggi adalah mewujudkan Arsip Kota Tebingtinggi yang cerdas, mandiri dan unggul. memperhatikan.    Ngopi  Literasi  telah  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap kegiatan literasi informasi warga Tevin Tinggi, termasuk partisipasi dalam acara wisata kuliner di Bandar Kajum, MTQ dan FSN Kota Tebing Tinggi.
Tujuan Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Tebing Tinggi mengikuti kegiatan ini adalah  untuk  menginformasikan  kepada  warga  Kotamadya  Tebing  Tinggi  bahwa  Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Tebing Tinggi sedang menawarkan kegiatan literasi baru yaitu  Ngopi  Literasi.  Para  pustakawan  Perpustakaan  Kota  Tebing  Tinggi  ingin menginformasikan dan memperkenalkan kepada masyarakat “Bahwa membaca dan menulis bukanlah kegiatan membaca yang membosankan.  Namun literasi juga bisa dicapai melalui aktivitas  menyenangkan  seperti  minuman  literasi  ini”.  Pustakawan  kota  Tebing  Tinggi

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
bertujuan untuk meningkatkan literasi informasi Generasi dan Gen Z melalui Program Ngopi Literasi. Oleh karena itu, kegiatan ini menjadi fokus atau prioritas bagi mereka. Generasi ini dapat  menjadikan  membaca  sebagai  hobi  dan  kebiasaan,  sehingga  semakin  meningkatkan literasi informasi setiap orang

## KAJIAN TEORI Program Literasi Informasi
Literasi  informasi  di  dunia  akademis  bergantung  pada  peran  pustakawan  dalam pengajaran dan pembelajaran di perguruan tinggi. Karena layanan referensi di perpustakaan akademik  dan  universitas  masih  lemah,  pustakawan  dan  dosen  berkolaborasi  untuk meningkatkan pengajaran LI (Wulandari dkk., 2022). Perpustakaan akademik bereksperimen dengan  layanan  berjenjang,  memisahkan  pertanyaan  yang  ditargetkan  dan  sederhana  dari pertanyaan  yang  mendalam  dan  sulit,  menggunakan  asisten  pustakawan  di  meja  referensi, mengadakan lokakarya, mengunjungi kantin, kelas, dan memberikan bantuan proaktif untuk memenuhi kebutuhan layanan yang berubah. Tidak hanya pustakawan, namun juga akademisi dan  pekerja  universitas  juga  mengalami  pergeseran  posisi.  Partisipasi  dan  kolaborasi mahasiswa  dengan  pustakawan  dan  dosen  akan  ditunjukkan  dalam  skenario  ini.  Dosen mengatasi perubahan teknologi dan lebih banyak berkolaborasi. Penyesuaian ini meningkatkan komunikasi pustakawan, layanan, dan berbagi sumber daya. Desain dan implementasi program berbasis  kurikulum  LI  mereka  menegaskan  kembali  sentralitas  mereka  terhadap  tujuan universitas (Qurbi, 2024).
Menurut  (Ruhukail  &  Koerniawati,  2021)  menemukan  bahwa  mengenali  kebutuhan informasi  dan  memahami  penelusuran  telah  meningkatkan  prosedur  pengumpulan, penyaringan, pemilahan, dan konsolidasi. Menurut (Napitupulu dkk., 2023)menyarankan agar institusi  pendidikan  tinggi  mengintegrasikan  pengajaran  perpustakaan  ke  dalam  kehidupan kampus agar pedagogi berhasil. Perpustakaan selalu dapat membantu mahasiswa untuk belajar. Pustakawan harus memberikan intervensi untuk meningkatkan pembelajaran dan pertumbuhan mahasiswa dalam pengajaran LI. Menurut (Fatmawati, 2019) menyarankan agar perpustakaan umum dan khusus dilibatkan dalam LI dengan melihat keberhasilan proyek Literasi Informasi Skotlandia di luar kerangka kerja LI nasional yang terkait dengan pendidikan kedua dan ketiga dalam  dokumen  yang  lebih  inklusif  yang  mencakup  pengembangan  Literasi  Informasi  dari tahun pertama hingga keterampilan di tempat kerja dan pembelajaran sepanjang hayat, mitra strategis yang menarik, dan kontak profesional.

## Peran Pustakawan dalam Literasi Informasi
Di  dunia  global  saat  ini,  pustakawan  membutuhkan  lebih  dari  sekadar  keterampilan membaca. Penerapannya lebih dari itu karena pustakawan harus memahami literasi informasi. Pustakawan  harus  mengelola  pengetahuan  karena  mereka  menangani  banyak  sumber  setiap hari.  Untuk  mengatasi  hal  ini,  pustakawan  harus  mampu  mencari  di  perpustakaan  secara manual dan online. Meskipun kerja sama pustakawan-dosen bukanlah hal yang baru, namun

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
penggunaannya belum menjadi tren. Rader dalam (Makmur, 2019) menyebutkan tiga aspek penting  untuk  mengintegrasikan  keterampilan  perpustakaan  dan  penelitian  (LI)  ke  dalam kurikulum.  Selama  bertahun-tahun,  perpustakaan  telah  mengintegrasikan  pendidikan perpustakaan  ke  dalam  kurikulum.  Perpustakaan  dan  staf  menyusun  mata  kuliah  untuk meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  pemecahan  masalah,  dan  kemampuan  informasi mahasiswa.  Perpustakaan  sangat  penting  bagi  studi  formal  siswa  dan  penyelidikan  santai, bukan  hanya  sebagai  pelengkap.  Perpustakaan  memberikan  pengetahuan  dan  memotivasi mahasiswa.  Dalam  program  pengembangan  perpustakaan  yang  secara  aktif  berkolaborasi dengan  akademisi  atau  departemen  untuk  memasukkan  kurikulum,  integrasi  sangat  penting (Walidatus Sholihah, 2018).
Pustakawan harus siap bekerja sama dengan pengajar di kelas untuk mendidik siswa menggunakan teknologi untuk memperoleh informasi dan menerapkan pemikiran kritis dalam memilih  informasi.  Pustakawan  harus  memahami  tujuan  dan  sasaran  fakultas,  berbagi kosakata, definisi, bahasa teknis, bersemangat untuk belajar dari rekan-rekan, dan merangkul keragaman  serta  tidak  meremehkan  atau  menstereotipkan  profesi  lain.  Meningkatkan pengetahuan pustakawan dan akademisi tentang Literasi Informasi (kemampuan komunikasi dan penelitian) akan memupuk kolaborasi (Maswakang dkk., 2023). Pustakawan ahli subjek berperan  sebagai  penghubung  departemen  di  banyak  perpustakaan  perguruan  tinggi  untuk mendorong kerja sama. Mereka dapat menghubungi instruktur untuk membangun kemitraan yang  dapat  mengarah  pada  pelatihan  LI  di  bidangnya.  Fakultas  dan  pustakawan  harus berkolaborasi dalam kursus literasi informasi. Apakah kerja sama tersebut berujung pada satu sesi  pelatihan  dengan  periode  penugasan  tertentu  atau  pengajaran  tim  tambahan,  mereka memasukkan LI ke dalam kurikulum akademik.
Gagasan “pustakawan campuran” dari Bell dan Shank dalam (Wulandari dkk., 2022) tampaknya tepat untuk diterapkan di sini. Pustakawan campuran adalah pustakawan akademis yang menggunakan perangkat lunak, perangkat keras, dan pemandu atau perancang pendidikan untuk  menerapkan  teknologi  dalam  pengajaran  dan  pembelajaran.  Pustakawan  terpadu berkolaborasi dan memasukkan LI ke dalam pengajaran dan pembelajaran sebagai kolaborator kelas. Idealnya, pustakawan tetap memberikan kuliah di universitas. Dalam makalah mereka “Blended  Librarian,”  (Napitupulu  dkk.,  2023)  berpendapat  bahwa  pustakawan  harus menunjukkan perannya dalam struktur kurikulum universitas dengan memahami pedagogi dan menggunakan konsep desain instruksional, teori, dan praktik. Pustakawan dan administrator harus menjaga hubungan dengan kampus karena mereka tidak pernah tahu kapan kerja sama dan  integrasi  akan  muncul.  Karena  LI  adalah  pedagogi  agen  perubahan  pembelajaran, (Purnomo,  2019)  mendukung  hasil  ini.  Tujuan  LI  hanya  dapat  dicapai  dengan  pemangku kepentingan pendidikan dan di luar kampus.
Kemajuan  teknologi,  sosial,  dan  pedagogi  telah  mengubah  layanan  referensi  dan instruksi Literasi Informasi. Meja referensi sekarang bersifat mobile dan ada di mana-mana, menjangkau konsumen di lokasi-lokasi baru. Dalam lingkungan digital di mana fungsi-fungsi

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
saling  tumpang  tindih,  para  profesional  dan  paraprofesional  harus  lebih  berspesialisasi. Pustakawan  lebih  banyak  berkolaborasi  karena  organisasi  pendidikan  tinggi  mengakui relevansi  LI.  Pustakawan  bekerja  dalam  tim  dan  sebagai  co-instruktur  dalam  perkuliahan, komunitas  belajar,  dan  inisiatif  LI  untuk  mengintegrasikan  pendidikan  literasi  informasi  ke dalam  pembelajaran  mahasiswa.  Pengajaran  dan  pembelajaran  semakin  ditekankan  di perpustakaan  abad  ke-21.  Pustakawan  dan  pendidik  berkolaborasi  untuk  menjangkau  lebih banyak siswa. Untuk memasukkan LI ke dalam kurikulum, pustakawan berkolaborasi dengan para  profesor  dan  unit-unit  kampus  daripada  menggunakan  meja  referensi  dan  pelatihan perpustakaan tradisional.

## METODE PENELITIAN
Menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Pasal  48,  perpustakaan  Penelitian  ini menggunakan  studi  kasus  kualitatif.    Lexi  J.  Moleong  dalam  (Ilham,  2020)  percaya  bahwa pendekatan kualitatif berusaha untuk memahami pengalaman partisipan penelitian. Pendekatan ini menggunakan pendekatan alamiah untuk mendeskripsikan perilaku, kognisi, motivasi, dll. dalam bahasa dan lingkungan alamiah tertentu. Studi kasus kualitatif menggunakan program, kegiatan, peristiwa, dan kelompok untuk mempelajari kejadian aktual.  Penelitian ini meneliti pelanggan Perpustakaan Pemerintah Kota Tebingtinggi (tamu Ngopi Literasi) dan pustakawan. Penelitian ini menyelidiki apakah pengunjung yang diundang ke Ngopi Literasi tertarik pada literasi dan menyukainya.  Penelitian ini mendeskripsikan lingkungan dan interaksi kegiatan Ngopi Literasi. Penelitian ini dilakukan di Kantor Perpustakaan, Arsip, dan Dokumentasi Kota Madya  Tebing  Tinggi,  Jalan  Dr.  Sutomo,  Tebing  Tinggi  Lama,  Kecamatan  Tebing  Tinggi Kota, Sumatera Utara 20616.
Teknik Purposive  sampling digunakan  dalam  pengumpulan  data  untuk  memastikan bahwa  sampel  mewakili  populasi  secara  keseluruhan  dan  melibatkan  Pemilihan  informan dilakukan  dengan  menggunakan  standar  yang  dibuat  oleh  peneliti  berdasarkan  tujuan penelitian (Kriyantono, dalam (Brilianaza & Sudrajat, 2022). Pemilih Informan dipilih karena mereka adalah orang-orang dengan pengetahuan dan pengalaman dengan isu-isu yang sedang di kaji. Selama kurang lebih 1 bulan.  Informan penelitian ini adalah Kepala Perpustakaan Kota Tebin  Tinggi.    Salah  satu  pustakawan  Perpustakaan  Kota  Tebim  Tinggi,  pencetus  atau pengusul kegiatan Ngopi Literasi, dan anggota atau peserta kegiatan Ngopi Literasi.  Literasi Ngopi merupakan salah satu dari program yang dibuat perpustakaan dengan sasaran pelajar, mahasiswa, dan   kelompok masyarakat di Kota Tebing Tinggi.  Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan minat membaca masyarakat Kota Tebing Tinggi, agar selalu mendapat informasi terkini dan tidak ketinggalan informasi.  Kegiatan ini diciptakan oleh Perpustakaan Kota Tebing Tinggi bekerjasama dengan Kopi Dolok, Green Black Kopi, Bunda Literasi dan GPMB  Literasi.  Awalnya  kegiatan  ini  diusulkan  oleh  salah  satu  pustakawan  Kota TebingTinggi yaitu Nurike. Penulis memilih metode ini karena menurut penulis sangat cocok dengan  penelitian  yang  ingin  dilakukan.  Pada  dasarnya  studi  kasus  dirancang  untuk

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
mengeksplorasi informasi yang dapat dipelajari dari suatu kasus. Dan kasus yang diteliti pada penelitian ini adalah kurangnya literasi informasi yang dialami masyarakat kota Tebingtingi. Tujuan  dari  studi  kasus  adalah  untuk  memahami  orang  tersebut  secara  mendalam,  yang membantu dalam adaptasi yang lebih baik dan juga membantu dalam memahami segala sesuatu yang berhubungan dengan kasus tersebut.

## PEMBAHASAN Literasi Informasi Perpustakaan
Literasi  informasi  sangat  penting  untuk  mengintegrasikan  informasi  ke  dalam pengembangan informasi. Kemampuan literasi informasi membantu individu untuk berpikir, memutuskan, dan mengenali informasi. Penelitian ini mengkaji metodologi pelatihan, inisiatif, dan  implementasi  untuk  meningkatkan  literasi  informasi  untuk  mengatasi  kesenjangan penelitian.  Literasi  informasi  adalah  bertahan  dari  informasi  yang  berlebihan.  Literasi informasi  mempermudah  akses,  penilaian,  dan  penggunaan  informasi  untuk  memecahkan masalah  dan  membuat  pilihan  hidup.    Perpustakaan  membantu  individu  untuk mengidentifikasi,  menemukan,  menganalisis,  dan  memanfaatkan  informasi,  terutama  di  era informasi dan pembelajaran seumur hidup (Asnawati, 2022).
Bagi  American  Library  Association,  literasi  informasi  mencakup  kemampuan  untuk mengenali  kapan  informasi  dibutuhkan,  menemukannya,  mengevaluasinya,  dan menggunakannya  secara  efektif    (Purnomo,  2019) . Teknologi  dan  sumber  daya  informasi berubah dengan cepat, membuat literasi informasi menjadi penting.  Google, Yahoo, dan Bing membuat informasi mudah diakses (Napitupulu dkk., 2023).  Oleh karena itu, sebagian besar orang  menggunakan  mesin  pencari  ini  untuk  mendapatkan  informasi.    Mesin-mesin  ini menawarkan banyak informasi tanpa menyaringnya, dan hal ini sangat disayangkan.  Literasi informasi sangat penting di sekolah.
Pendapat lain yang dikemukakan Doyle oleh Bruce dalam (Rufaidah & Junaidi, 2021) mendefinisikan orang yang melek informasi adalah mereka yang mengenali kebutuhan akan informasi,  memahami  bahwa  informasi  yang  akurat  dan  lengkap  adalah  fondasi  untuk pengambilan keputusan yang bijak, mengidentifikasi sumber-sumber informasi yang potensial, dan  menggunakan  komputer  dan  sumber-sumber  interpretasi  informasi  lainnya,  termasuk teknologi, untuk menemukan strategi keberhasilan dan mengorganisir informasi.
Dari uraian di atas, menurut (Chairani, 2021) membuat daftar tujuh karakteristik orang yang melek informasi.  Ciri-ciri tersebut adalah: (1) Individu yang melek informasi belajar dan mencari  secara  mandiri.  Pengambilan  keputusan,  pemecahan  masalah,  dan  pengumpulan informasi.  (2) Orang yang melek informasi mengenali dan menerima kesenjangan informasi dan  secara  proaktif  memenuhi  kebutuhan  informasi.  Kemampuan  untuk  membuat  dan melaksanakan  teknik  pencarian  informasi  secara  online.  (3)  Orang  yang  melek  informasi memiliki akses ke jaringan cetak, video, multimedia, dan telekomunikasi yang memungkinkan akses online ke sumber-sumber dan peralatan komunikasi elektronik. (4) Individu yang melek

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
informasi  menghargai  informasi  dan  terdorong  untuk  menggunakan  TI,  sistem,  dan  sumber daya.  (5)  Seseorang  yang  melek  informasi  mengetahui  majalah,  surat  kabar,  bahan  arsip, statistik, buletin, prosiding konferensi, dan sumber-sumber elektronik lainnya. (6) Seseorang yang melek informasi dapat secara kritis mengevaluasi semua pengumpulan dan penggunaan informasi.  Masyarakat  yang  melek  informasi  membutuhkan  hal  ini.  Literasi  informasi melibatkan  pemikiran  tentang  penelitian,  pengambilan  keputusan,  dan  persyaratan pembelajaran lainnya sehubungan dengan tantangan informasi.

## Mengenal Program Ngopi Literasi
Ngopi Literasi adalah salah satu program yang dibuat oleh perpustakaan yang berfokus pada  siswa  dan  siswi,  mahasiswa  serta  para  kelompok  masyarakat  Kota  Tebing  Tinggi. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca para masyarakat Kota Tebing Tinggi agar mereka selalu update dan tidak pernah ketinggalan informasi. Kegiatan ini yang dibuat oleh Perpustakaan Kota Tebing Tinggi yang bekerja sama dengan Kopi Dolok, Green Black Kopi, Bunda literasi dan GPMB Literasi. Awal mula kegiatan ini diusulkan oleh salah seorang pustakawan Kota Tebing Tinggi yang.
“Saya  ingin  membuat  sesuatu  yang  beda  untuk  meningkatkan  literasi  informasi masyarakat Kota Tebing Tinggi dan salah satu kegiatannya adalah ngopi literasi ini ”. (Wawancara Informan 1 Nurike, 22/3/2024)
Diulas dari wawancara kepada salah satu pustakawan yang bernama informan Nurike mengatakan bahwa
“Kegiatan ini dia yang mengusulkan kepada bapak Kepala Dinas Perpustakaan Kota Tebing  Tinggi,  lalu  bapak  Kepala  Dinas  Perpustakaan  Kota  Tebing  Tinggi merelesasikan kegiatan tersebut dan mencari sponsor serta organisasi lainnya untuk diajak kerja sama dalam kegiatan in”. (Wawancara Informan 1 Nurike, 22/3/2024)
Informan  Nurike  juga  menjelaskan  alasan  kegiatan  ini  diusulkan  karena  ia  ingin menjelaskan atau memperkenalkan kepada masyarakat bahwa literasi itu bukan hanya sekedar kegiatan membaca saja, tetapi dengan literasi kita dapat memahami isi dari bacaan yang kita baca  dan  merangkum  bacaan  tersebut  dengan  bahasa  kita  sendiri.    Awal  mula  kegiatan  ini dilakukan oleh perpustakaan Kota Tebing Tinggi pada Tanggal 14 januari 2024 dan sampai sekarang.  Kegiatan  ini  di  lakukan  dalam  seminggu  sekali  setiap  hari  minggu,  dan  minggu pertama dilakukan di Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi.
Rangkaian  dalam  kegiaatan  ini  dengan  1)  Para  Pustakawan  memberikan  wejangan tentang litersi kepada para tamu undangan, menjelaskan kepada mereka yang dimaksud dengan literasi.    2)  Setelah  itu,  pustakawan  menjelaskan  dan  mengenalkan  kegiatan  ngopi  literasi kepada para tamu undangan.  3) Para peserta dapat memilih buku yang ingin dibaca yang telah disediakan oleh Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi. 4) Setelah selesai membaca, para

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
siswa  ditunjuk  atau  mengajukan  dirinya  untuk  menjelaskan  buku  yang  dibacanya menggunakan  bahasanya  sendiri,  dan  yang  terbaik  diberikan  hadiah  berupa  paket  data  atau uang  jajan.  5)  Selesai  dari  kegiatan  tersebut  para  siswa  diajak  menonton  film  edukasi  di ruangan  audiovisual.  6)  Setelah  selesai  menonton  film  tersebut,  para  peserta  ditanya  dan diisuruh menjelaskan serta menyimpulkan film yang ditonton. 7)  Kegiatan  terakhir  adalah mereka ngopi santai yang disajikan oleh Kopi Dolok dan Green Black Kopi.
Penulis melakukan Wawancara kepada Kepala Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Tinggi dia berkata bahwa
“Kegiatan unik seperti ini baru pertama kali dilakukan oleh Perpustakaan yang ada di Sumatera Utara” (Wawancara Informan 2 Fadhil, 23/3/2024)
Kegiatan  Ngopi  Literasi  ini  baru  saja  dilaksanakan  di  awal  tahun  2024,  yaitu  pada tanggal 14 Januari kemarin. Kegiatan Ngopi Literasi ini memang sangat unik, dan kegiatan ini dilakukan dimulai pukul 08.00 – 12.30 WIB dan dilakukan di berbagai tempat di Kota Tebing- Tinggi dan setiap minggunya tempat tersebut berbeda-beda. Dalam kegiatan ini pustakawan Perpustakaan  Kota  Tebing  Tinggi  memberikan  undangan  ngopi  literasi  kepada  sekolah- sekolah yang berada di Kota Tebing Tinggi. Dan sekolah tersebut setiap minggunya berbeda- beda  dan  bergantian.  Para  siswa  sekolah  tersebut  sangat  mengapresiasikan  dan  senang mengikuti kegiatan tersebut dari awal sampai akhir. Serta undangan ini juga bersifat formal, para masyarakat Kota Tebing Tinggi dari kalangan manapun juga bisa datang dan mengikuti kegiatan ini. Karena kegiatan ini juga di share oleh pihak Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Tebing Tinggi melalui Sosial Media mereka yaitu Instagram.

## Perpustakaan  Kota  Tebing  Tinggi  Menanamkan  Budaya  Literasi  Melalui  Program Ngopi Literasi
Banyak sekali masyarakat sekarang yang malas untuk membaca, apalagi para generasi milinial atau Gen Z (Mathewson, 2020). Mereka hanya sibuk dengan sosial media mereka dan kesehariannya  hanya  di  depan  handphone  saja.Jarang  ada  dari  mereka  dalam  satu  hari  saja melakukan kegiatan membaca walaupun hanya dalam kurun waktu 5-10 menit. Lantas tidak di herankan bawha generasi milenial mudah termakan hoax dan mengetik dan berkomen yang tidak  pantas  di  sosial  media.  Menyadari  hal  tersebut  maka  dari  itu  salah  satu  pustakan Perpustakaan  Kota  Tebing  Tinggi  yang  bernama  Nurike  berantusian  untuk  menaikan  minat baca dan literasi informasi melalui Program Ngopi Literasi.
Alasan  pustakawan  tersebut  memilih  program  ini  adalah  dia  ingin  membuat Perpustakaan  dan  Kearsipan  Kota  Tebing  Tinggi  memiliki  program  yang  berbeda  dengan perpustakaan yang lain khususnya di Sumatera Utara. Selain itu, dengan adanya kegiatan ini Pustakawan ingin menarik para Generasi milenial kota Tebing Tinggi agar suka membaca dan membaca menjadi salah satu kegiatan mereka yang dilakukan sehari- hari. Karena dilihat dari sebagian generasi milenial atau Gen Z menyukai kopi dan suka nongkrop di warung kopi atau

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
caffe maka dari itu pihak Perpustakaan dan Kearsipan Kota Tebing Tinggi membuat kegiatan Ngopi Literasi ini.
Pak Fadhil selaku Kepala Perpustakaan Kota Tebing Tinggi menyampaikan bahwa “Selain konsepnya yang unik dan menarik, Ngopi Literasi juga menawarkan manfaat pengembangan diri dalam mengelola kegiatan swadaya di masyarakat”. (Wawancara Informan 2 Fadhil, 23/3/2024)
Tentu saja Ngopi Literasi menjalin hubungan dengan para pegiat literasi, komunitas lokal, dan pemerintah, serta membantu manajemen secara finansial sehingga organisasi dapat bertahan. Pengaruh Kopi Literasi terhadap pengelola, peserta, dan masyarakat menunjukkan adanya pengamatan terhadap program Ngopi Literasi.  Konsumen kopi mendapat manfaat dari komunitas  dan  diskusi  pengetahuan  serta  hubungan  yang  sehat.    Webinar,  pelatihan komunikasi, presentasi, dan percakapan membantu para peserta menciptakan koneksi.
Menurut  (Wuyckens  dkk.,  2022),  orang  lain  memperhatikan  inovasi.    Orang  lebih cenderung  menerima  inovasi  yang  mudah  dipahami.  (Ramayanti  &  Iranda,  2023)  juga menganalisis keuntungan relatif dari keunggulan sebuah inovasi bagi penerimanya. Penelitian ini menemukan bahwa inovasi program Ngopi Literasi meningkatkan pengetahuan, koneksi, dan  soft  skill  para  pengelola  dan  peserta.  Jawaban  positif  dari  para  peserta  Ngopi  Literasi menunjukkan hal ini.

## Keberhasilan Program Ngopi Literasi Meningkatkan Literasi Informasi Di Kota Tebing Tinggi
Inisiatif  ini  telah  memberikan  manfaat  bagi  Tebing  Tinggi,  terutama  bagi  generasi Milenial dan Gen Z. Sebagian besar peserta Ngopi Literasi adalah generasi ini. Kecerdikan Program Ngopi Literasi memberikan keunggulan dibandingkan perpustakaan lainnya.  Fasilitas membaca yang disediakan oleh Ngopi Literasi memiliki keunikan tersendiri.  Hal ini terlihat dari antusiasme masyarakat terhadap perpustakaan.  Program Keterampilan Kopi.  Program Keterampilan Literasi juga meningkatkan konsumsi kopi dan mendorong warga Tebing Tinggi untuk membaca. Ketika penulis melakukan wawancara kepada salah satu peserta ngopi literasi iya menjelaskan bahwa
“Dengan  mengikuti  kegiatan  ini  saya  lebih  tertarik  dengan  membaca.  Saya  adalah seoarang  pelajar  yang  kesehariannya  hanya  asik  bermain  handphone  dan  berpikir bahwa kegiatan membaca hanya dapat dilakukan dengan duduk dan menatap buku. Ternyata hal tersebut sama sekali tidak benar. Membaca dapat dilakukan dengan hal- hal yang kita sukai seperti kegiatan Ngopi Literasi ini. Hal ini sangat menyenangkan dan  dapat  meningkatkan  ketertarikan  saya  dengan  membaca  buku  setiap  harinya” ujarnya . (Wawancara Informan 1 Nurike, 22/3/2024)

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
Dengan  adanya  kegiatan  Ngopi  Literasi  ini  banyak  masyarakat  Kota  Tebing  Tinggi yang  antusias  mengikuti  kegiatan  tersebut,  dan  makin  banyak  dari  mereka  yang  menyukai membaca.  Serta  setiap  harinya  pengunjung  perpustakaan  Kota  Tebing-  Tinggi  makin bertambah. Karena kegiatan ini Literasi Informasi masyarakat di Kota Tebing Tinggi dapat terbantu.  Beberapa  dari  mereka  juga  menyadari  bahwa  membaca  itu  sangatlah  penting walaupun dilakukan 5 sampai 10 menit setiap harinya. Masyarakat Kota Tebing Tinggi atau para  peserta  ngopi  literasi  juga  menyadari  bahwa  dengan  banyaknya  membaca  memiliki banyak  keuntungan  dan  dapat  mengubah  kehidupan  kita  menjadi  ke  dalam  hal  yang  lebih positif  salah  satunya  yaitu  ketika  mereka  mendapatkan  berita,  mereka  mencari  tahu  dan menelaah  berita  tersebut  terlebih  dahulu.  Baru  mereka  bisa  berpendapat  atau  mempercayai berita yang mereka temukan.
Dengan  melihat  kegiatan  Ngopi  Literasi  ini  berhasil  dan  sesuai  dengan  rencana pustakawan dan Kepala Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Kota Tebing Tinggi yaitu menaikan minat baca dan Literasi Informasi pad masyarakat Kota Tebing Tinggi dalam kegiatan Ngopi Literasi.  Maka  dari  itu,  ketika  penulis  melakukan  wawancara  kepada  Kepala  Dinas Perpustakaan Kota Tebing Tinggi mengatakan
“ Kedepannya  Kepala  Dinas  Perpustakaan  Kota  tebing  Tinggi  berencana  akan membuat  pojok  baca  disetiap  Caffe  and  Resto  di  Tebing  Tinggi.  Awal  mulanya Caffenya pilihan dan rencananya Caffe yang pertama akan dibuat pojok baca adalah Caffe Kopi Dolok Tebing Tinggi” . (Wawancara Informan 2 Fadhil, 23/3/2024)
Dengan  begitu,  para  pengunjung  caffe  ketika  berkunjung  tidak  hanya  menikmati hidangan yang telah disediakan tetapi mereka dapat membaca buku yang terdapat di pojok baca caffe  tersebut.  Dan  cara  ini  dapat  meningkatkan  minat  baca  dan  literasi  masyarakat  Kota Tebing Tinggi

## KESIMPULAN
Perkembangan  informasi  dan  teknologi  telah  membawa  banyak  perubahan  dan perubahan dalam berbagai aspek kehidupan. Hal ini memaksa masyarakat untuk mengubah cara pandang dan pola pikir dari model tradisional ke model yang lebih modern, bahkan beralih sepenuhnya ke pemesanan online dan digital. Perubahan ini otomatis mengubah gaya hidup dan  perilaku  masyarakat  yang  cenderung  bertindak  cepat.  Perpustakaan  harus  memahami perubahan  kebutuhan  masyarakat  dan  mampu  beradaptasi  serta  menangkap  kebutuhan masyarakat sebagai kelompok sasaran perpustakaan. Kopi bisa menjadi salah satu dari Program peningkatan  literasi  informasi  masyarakat  Kota  Tebing  Tinggi.  Tahun  ini,  kegiatan  ini  bisa menjadi salah satu cara untuk meningkatkan literasi informasi dan minat membaca di kalangan pelajar dan masyarakat.  Program unik inilah yang membuat Perpustakaan Kota Tebing Tinggi mendapat  predikat  Perpustakaan  Provinsi  Sumatera  Utara.Apalagi  masyarakat  Kota  Tebing Tinggi telah berhasil menumbuhkan minat membaca. Hasilnya, minat membaca dan literasi

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
informasi di Tebing Tinggi semakin meningkat. Selain itu, jumlah pemustaka perpustakaan di Kota Tebing Tinggi semakin banyak dari hari ke hari. Serta Perpustakaan Kota Tebing Tinggi menjadi Perpustakaan terbaik se – Provinsi Sumatera Utara.

## DAFTAR PUSTAKA
Adji, N. L., & Claretta, D. (2022). Fenomena Thrift Shop Dikalangan Remaja: Da’watuna:
Journal of Communication and Islamic Broadcasting , 2 (4), 36–44. https://doi.org/10.47467/DAWATUNA.V2I4.2201
Anisah, G., & Afifah, S. N. (2023). Literasi Informasi Model The Big Six dalam Meningkatkan Mutu  Pembelajaran  di  Madrasah  Tsanawiyah. Cendekia , 15 (01),  42–54. https://doi.org/10.37850/CENDEKIA.V15I01.416
Asnawati. (2022). Literasi Informasi Membantu Meningkatkan Kemampuan Informasi Dalam Proses  Menyelesaikan  Tugas  Akhir  Mahasiswa. Al-Ma  mun  Jurnal  Kajian Kepustakawanan dan Informasi , 3 (1), 1–14. https://doi.org/10.24090/JKKI.V3I1.6204
Avicenna, F. (2021). Model Komunikasi: Literasi Informasi “trending topic” untuk Generasi
Z. Jurnal Interaksi : Jurnal Ilmu Komunikasi , 5 (1), 20–30. https://doi.org/10.30596/interaksi.v5i1.5213
Bakry,  A.  A.,  &  Arkiyah,  N.  (2020).  Kebijakan  Literasi  Informasi  Dan  Literasi  Digital  Di Perpustakaan Universitas Ahmad Dahlan. Eprints.Uad.Ac.Id . http://eprints.uad.ac.id/39450/1/Anjas Alifah Bakry - Kebijakan Literasi Informasi Dan Literasi Digital Di Perpustakaan Universitas Ahmad Dahlan
Chairani, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Informasi Mahasiswa Menggunakan Model The Big 6 Skills Pada Mata Kuliah Konstruksi Bangunan I. repository.unj.ac.id .
Daulay, S. B. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Informasi Dengan Adanya Perpustakaan Keliling Melalui Program Gerobak Singgah. repository.unja.ac.id . https://repository.unja.ac.id/
Downes, S. (2023). Three Frameworks for Data Literacy. 20th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age, CELDA 2023 , Celda , 107–115.
E Maulida, & Irhandayaningsih, A. (2020). Persepsi Pengunjung terhadap Kelana Kopi sebagai Kedai  Kopi  Literasi  di  Kota  Tegal. Jurnal  Ilmu  Perpustakaan , 9 (2),  52–63. https://doi.org/10.2/JQUERY.MIN.JS
Fatmawati, E. (2019). Tantangan Literasi Informasi Bagi Generasi Muda  Pada Era Post-Truth.
Jurnal Perpustakaan Pertanian , 28 (2), 57–66.
https://doi.org/10.21082/JPP.V28N2.2019.P57-66
Ilham,  B.  A.  (2020).  Peranan  Perpustakaan  Dalam  Meningkatkan  Literasi  Informasi  Bagi

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
| 172
Narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Perempuan Klas IIA Tangerang. AL Maktabah .
Mahardhini,  O.,  Rahmi,  &  Rahmawati,  N.  S.  (2021).  Peningkatan  kemampuan  literasi informasi melalui pelatihan literasi informasi: Sistematik review. LIBRARIA : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi , 95–119.
https://libraria.fppti- jateng.or.id/index.php/lib/article/view/145
Makmur,  T.  (2019).  Teknologi  Informasi:  Dampak  dan  Implikasi  Bagi  Perpustakaan, Pustakawan Serta Pemustaka. Jurnal Perpustakaan dan Ilmu Informasi , 1 (1), 65–74.
Maswakang,  M.,  Yamin,  A.,  &  Zainuddin,  Z.  (2023).  Sistem  Pengembangan  Perpustakaan Berbasis  Inklusi  Sosial  Sebagai  Tempat  Ketiga  di  Kabupaten  Sumbawa  Barat. JIIP  - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 6 (2), 1000–1006. https://doi.org/10.54371/JIIP.V6I2.1468
Mathewson, A. (2020). Information literacy in the digital age. SLIS Student Research Journal , 5 (2). http://scholarworks.sjsu.edu/slissrjhttp://scholarworks.sjsu.edu/slissrj/vol5/iss2/1
Muttaqien, I., Kustanti, E., & Rufaidah, V. W. (2023). Assesment of The Need and Availability of Agricultural Information at The Center for Agricultural Library and Literacy. JPUA Jurnal  Perpustakaan  Universitas  Airlangga  Media  Informasi  dan  Komunikasi Kepustakawanan , 13 (2), 131–136.
Napitupulu,  P.,  Sondakh,  M.,  &  Runtuwene,  A.  (2023).  Upaya  Pustakawan  dalam meningkatkan  Literasi  Informasi  Siswa/Siswi  Sma  Negeri  1  Manado. ACTA  DIURNA
KOMUNIKASI , 5 (1), 6–6.
https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/actadiurnakomunikasi/article/view/49079
Purnomo,  G.  W.  (2019).  Pengujian  UTAUT  Model  dalam  Pemanfaatan  Literasi  Informasi Perpustakaan  Perguruan  Tinggi. Jurnal  Ilmiah  Administrasi  Publik , 5 (3),  277–284. https://doi.org/10.21776/UB.JIAP.2019.005.03.3
Qurbi,  G.  (2024).  “Program  Inklusi  Sosial  Sebagai  Transformasi  Layanan  Perpustakaan  di Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Provinsi Sumatera Barat. repository.unp.ac.id .
Ramadhan,  R.  S.,  &  Rosmilawati,  I.  (2024).  Inovasi  Program  Kopi  Literasi  dalam Menanamkan Budaya Literasi pada Generasi Milenial di Kota Tangerang Selatan. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal , 10 (1), 25–34. https://doi.org/10.37905/AKSARA.10.1.25-34.2024
Ramayanti, R., & Iranda, A. (2023). Pengembangan Literasi Informasi Berbasis Modul untuk Siswa  Madrasah  Aliyah  Negeri. Tik  Ilmeu :  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi , 7 (1), 157–164. https://doi.org/10.29240/TIK.V7I1.6752
Rufaidah, V. W., & Junaidi, H. (2021). Evaluasi Progam Literasi Informasi pada Kegiatan Hari Kunjung Perpustakaan. VISI PUSTAKA: Buletin Jaringan Informasi Antar Perpustakaan , 23 (3), 197–206. https://doi.org/10.37014/VISIPUSTAKA.V23I3.996

## Upaya Perpustakaan Umum Kota Tebing Tinggi Dalam Peningkatan Literasi Informasi
Ruhukail,  C.  J.,  &  Koerniawati,  T.  (2021).  Persepsi  Pustakawan  terhadap  Transformasi Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial pada Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Provinsi Maluku. Jurnal  Ilmu  Informasi,  Perpustakaan  dan  Kearsipan , 23 (2),  2. https://doi.org/10.7454/JIPK.v23i2.002
Saputri, D. A., Lestari, N. B., & Firinanda, R. (2023). Representasi Image Anak Muda Dalam Budaya Ngopi. Tuturan: Jurnal Ilmu Komunikasi, Sosial dan Humaniora , 1 (2), 122–135. https://doi.org/10.47861/TUTURAN.V1I2.162
Setianingsih,  W.,  &  Subarjo,  A.  H.  (2020).  Peningkatan  literasi  informasi  di  Griya  Yatim Dhuafa Yogyakarta. Buletin Udayana Mengabdi , 19 (3), 302–307. https://ojs.unud.ac.id/index.php/jum/article/download/61019/36729
Sistarina, A. (2020). Implementasi Literasi Informasi Sebagai Upaya Perpustakaan Universitas Airlangga  Mendukung  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi. JPUA:  Jurnal  Perpustakaan Universitas Airlangga: Media Informasi dan Komunikasi Kepustakawanan , 10 (2), 104. https://doi.org/10.20473/jpua.v10i2.2020.104-115
Walidatus  Sholihah,  Z.  (2018).  Kesiapan  Pustakawan  Dalam  Menghadapi  Era  Teknologi Informasi. Seminar  Nasional  Prodi  Ilmu  Perpustakaan  UM  Literasi  Digital  dari Pustakawan untuk Merawat Kebhinekaan Malang , 10 .
Wulandari, T., Rasman, H., & Sonjaya, R. S. (2022). Edukasi Literasi Informasi Di Era Digital Adaptasi  Smartpolitan  Desa  Wantilan  Kabupaten  Subang. Communnity  Development Journal , 3 ((2)), 733–739.
Wuyckens,  G.,  Landry,  N.,  &  Fastrez,  P.  (2022).  Untangling  media  literacy,  information literacy,  and  digital  literacy:  A  systematic  meta-review  of  core  concepts  in  media education. Journal of Media Literacy Education , 14 (1), 168–182. https://doi.org/https://doi.org/10.23860/JMLE-2022-14-1-12