## PENYESUAIAN DIRI ORANGTUA DAN KEBERFUNGSIAN KELUARGA YANG MEMILIKI ANAK PENYANDANG AUTISME

## Juni Alvionita Nainggolan 1
Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
ABSTRACT .  This  research  on  parental  adjustment  and  family  functioning  aims  to  find  a  picture  of  parental adjustment  and  family  functioning  with  children  with  autism  in  Samarinda.  This  research  uses  a  qualitative approach based on the case study approach. Respondents were taken based on purposeful sampling, namely the selection of subjects in the study based on the characteristics that meet the objectives set. Data collection method is a method of in-depth interviews (in depth interview), with six research subjects. The results showed that the six subjects had a picture of adjustment and family functioning that is almost the same in dealing with children with autism developmental disorders.
Keywords : Self-Adjustment, Family Functioning, Autism.
ABSTRAK .  Penelitian  mengenai  penyesuaian  diri  orangtua  dan  keberfungsian  keluarga  ini  bertujuan  untuk mengetahui  gambaran  penyesuaian  diri  orangtua  dan  keberfungsian  keluarga  yang  memiliki  anak  penyandang autisme di Samarinda. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif berdasarkan dengan pendekatan studi  kasus.  Responden  diambil  berdasarkan  purposeful  sampling  yaitu  pemilihan  subjek  dalam  penelitian didasarkan  atas  ciri-ciri  yang  memenuhi  tujuan-tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Metode  pengumpulan  data  adalah metode wawancara mendalam ( in depth interview ), dengan enam subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada keenam subjek memiliki gambaran penyesuaian diri dan keberfungsian keluarga yang hampir sama dalam menghadapi anak dengan gangguan perkembangan autisme.
Kata Kunci : Penyesuaian Diri, Keberfungsian Keluarga, Autisme.
1 Email: junialvionitan@gmail.com

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini,  anak  berkebutuhan  khusus  di Indonesia  terus  meningkat  jumlahnya,  khususnya anak  penyandang  autisme.  Prevalensi  anak  dengan kelainan  hambatan  perkembangan  perilaku  yaitu autisme,  mengalami  peningkatan  yang  sangat mengejutkan.  Estimasi  prevalensi  autisme  antara  4- 5/ 10.000 individu. Berdasarkan penelitian diperkirakan  prevalensi  meningkat  menjadi  10-12/ 10.000 individu (Faradz, 2003).
Autisme  didefinisikan  sebagai  gangguan perkembangan dengan tiga trias gangguan perkembangan yaitu gangguan pada interaksi sosial, gangguan  pada  komunikasi  dan  keterbatasan  minat serta  kemampuan  imajinasi  (Baron-Cohen,  2005). Gejala autisme biasanya sudah tampak sebelum anak berusia  3  tahun,  yaitu  antara  lain  dengan  tidak adanya kontak mata dan tidak menunjukkan respons terhadap  lingkungan.  Jika  tidak  segera  dilakukan terapi,  setelah  usia  3  tahun  perkembangan  anak terhenti  bahkan  cenderung  mundur,  seperti  tidak mengenal orang tuanya dan tidak mengenal namanya (Saharso, 2004).
Orangtua  yang  memiliki  anak  penyandang autisme  segala  sesuatunya  pasti  tampak  berbeda dengan  orangtua  lainnya.  Orangtua  yang  memiliki anak  autis,  inilah  periode  awal  kehidupan  anaknya yang merupakan masa-masa yang tersulit dan paling membebani.  Periode  ini  sering  kali  orangtua berhadapan  dengan  begitu  banyak  permasalahan. Tidak  saja  berasal  dari  anaknya,  tetapi  bercampur dengan  masalah-masalah  lainnya  yang  dapat membebani  orangtua,  termasuk  permasalahan  yang muncul  dari  reaksi  masyarakat  (Safaria,  2005). Banyak  masyarakat  luas  yang  belum  mengetahui tentang autisme.
Hasil  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan di  Surakarta  menunjukkan  bahwa  orangtua  yang memiliki  anak  penyandang  autisme  mengalami berbagai  permasalahan  antara  lain:  pada  saat  anak didiagnosis autis orangtua kaget, panik, bingung dan merasa  bersalah;  perasaan  malu  dan  bingung  untuk menjelaskan  pada  orang  lain  tentang  keadaan  anak; masalah  biaya  untuk  perawatan,  mengontrol  emosi pada  anak  dan  cara  mengatasi  anak  pada  saat  anak tantrum; bingung mencari sekolah yang cocok untuk anak;  dan  khawatir  terhadap  masa  depan  anak (Nurhayati, 2003).
Didukung  pula  dari  hasil  wawancara  dengan orangtua  (ibu)  berinisial  RA.  Subjek  mengatakan
bahwa  anak  mengalami  gangguan  perkembangan autisme  ketika  anak  berumur  2  tahun,  karena  pada saat  itu  anaknya  tidak  merespons  ketika  dipanggil. Subjek merasa sedih ketika pertama kali mengetahui anak mengalami gangguan. Dokter memvonis bahwa kepala  anak  akan  mengalami  pembesaran  diumur empat bulan dan akan dilakukan operasi.
Masalah  keuangan  juga  merupakan  hal  yang menjadi beban bagi subjek, meskipun subjek bekerja dan  suami  membuka  warung  kecil-kecilan  namun hal tersebut tidaklah cukup untuk membiayai segala kebutuhan  mereka  terutama  untuk  melakukan operasi otak anaknya. Penghasilan subjek dan suami digunakan untuk memenuhi kebutuhan keluarga dan menebus obat yang dikonsumsi oleh anak, sehingga subjek  tidak  melakukan  operasi  seperti  yang dikatakan  oleh  dokter.  Hal  ini  pun  didukung  oleh riset  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Witt  (2005) yang  menyebutkan  bahwa  masalah  mengenai keuangan  bukan  hanya  beban  utama  yang  dihadapi orangtua,  tetapi  ditambah  dengan  hal  lain  seperti yang  berhubungan  dengan  anak  berkebutuhan khusus misalnya dalam pengasuhan.
Selanjutnya,  peneliti  melakukan  wawancara dengan orangtua (ibu) berinisial J, subjek mengatakan  bahwa  awal  sebelum  didiagnosa mengalami autis, anak bertingkah laku seperti orang normal  pada  umumnya.  Ketika  anak  berumur  3 tahun,  subjek  mengatakan  bahwa  ia  merasakan perubahan  dalam  perkembangan  anak.  Awalnya subjek tidak menanggapi hal tersebut, namun seiring berjalannya  waktu  subjek  merasakan  sesuatu  yang aneh dengan perkembangan anaknya. Merasakan hal tersebut, subjek dan suami dengan segera membawa anak  ke  salah  satu  psikolog  di  Surabaya  dan  dokter mengatakan  bahwa  anaknya  mengalami  autis. Perasaan sedih dan kaget yang dirasakan oleh subjek setelah  mengetahui  anak  mengalami  gangguan perkembangan.
Permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi tersebut  memerlukan  pemecahan  sebagai  dukungan dan usaha untuk menyesuaikan diri atau beradaptasi terhadap  masalah  dan  tekanan  yang  menimpa mereka.  Dukungan  dan  usaha  dari  orangtua  dan keluarga  untuk  terus  mendampingi  anak  dengan gangguan  autisme  sangat  diperlukan,  sehingga mereka  terlibat  secara  langsung  dalam  proses  terapi anak (Burrows, 2010).
Keluarga merupakan lingkungan yang paling pertama bagi sang anak dalam proses
perkembangannya, termasuk bagi proses perkembangan  moral  anak.  Keluarga  yang  paling tidak  terdiri  dari  orangtua  dan  anak,  harus  mampu menjalankan  peran  dan  fungsinya  masing-masing dalam  proses  perkembangan  anak,  agar  anak  dapat tumbuh  menjadi  sosok  yang  sesuai  dengan  harapan keluarga  dan  masyarakat.  Menurut  Loutzenhiser (dalam  Agustina,  2006),  lingkungan  keluarga  yang seperti  itu  dikatakan  sebagai  family  functioning (keberfungsian keluarga). Secara umum keberfungsian  keluarga  merujuk  pada  kualitas kehidupan  keluarga,  baik  pada  level  sistem  maupun subsistem,  dan  berkenaan  dengan  kesejahteraan, kompetensi,  kekuatan,  serta  kelemahan  keluarga (Shek,  2002).  Keberfungsian  keluarga  dapat  dinilai dari tingkat kelentingan  (resiliency)  atau kekukuhan (strength)  keluarga  dalam  menghadapi  berbagai tantangan.
Keadaan  anak  yang  mengalami  autis  tidak membuat  orangtua  menjadi  putus  asa  tetapi membuatnya  bersikap  tegar  dengan  kondisi  yang menimpa  anaknya  dan  berusaha  mencari  informasi tentang bagaimana cara menangani anak, bagaimana cara penyembuhan untuk anak, dan juga pendidikan yang  bagaimana  yang  cocok  untuk  anak.  Selain  itu juga  berusaha  mencari  tempat  terapi  dan  juga sekolah  khusus  untuk  anak  mereka.  Subjek  juga dihadapkan dengan sebagian masyarakat yang belum bisa  menerima  anak  mereka  dengan  baik,  untuk  itu subjek mengatasinya dengan memberikan pengertian tentang  keadaan  anak  mereka  pada  masyarakat dengan baik-baik (Nurhayati, 2003).
Menurut Heward (dalam Akbar, 2008) peran dan tanggung jawab yang dipikul oleh orangtua akan lebih besar apabila anak yang dilahirkan berkebutuhan  khusus.  Orangtua  memainkan  peran yang penting dalam menjalankan aktivitas intervensi dalam  kehidupan  sehari-hari  anak,  baik  di  rumah maupun di sekolah. Menurut Marijani (2003), peran orangtua  dalam  dalam  memberikan  penanganan kepada  anak  autis  secara  tepat,  terarah,  dan  sedini mungkin  dapat  memberikan  kesempatan  yang  besar kepada  anak  agar  dapat  hidup  mandiri.  Pengasuhan sehari-hari  sangat  memegang  peranan  penting  pada perkembangan anak autis.
Peran  keluarga  juga  tidak  lepas  dari  peran saudara  sekandung  dari  anak  autis.  Saudara sekandung  tentunya  merasakan  dampak  dengan mempunyai  saudara  yang  menyandang  autis. Adanya anak autis dalam keluarga dapat
mempengaruhi  kehidupan  anak  lain  dalam  keluarga tersebut.  Sulit  bagi  saudara  sekandung  membentuk hubungan yang memuaskan dengan saudara autisnya.  Hal  ini  juga  dapat  menimbulkan  rasa frustrasi  bagi  saudara  sekandung  dalam  melakukan sesuatu  dengan  saudara  autisnya.  Naseef  (2003) mengatakan  bahwa  hubungan  antara  saudara sekandung  ini  tidak  lepas  dari  pengaruh  urutan kelahiran  (birth  order).  Birth  order  mempengaruhi peran  yang  dijalankan  oleh  saudara  sekandung  dari anak autis.
Terkadang  subjek  pertama  merasa  jenuh, lelah  dan  kesal  dalam  menghadapi  anaknya  dimana anak seringkali mempunyai kemauan yang terkadang sulit untuk dimengerti olehnya. Namun subjek sadar bahwa  anaknya  membutuhkan  kasih  sayang  dan perhatian  yang  lebih  dalam  mengasuhnya.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  dari  Safaria  (2003)  bahwa bagaimanapun  anak  dengan  gangguan  autisme tetaplah  seorang  anak  yang  membutuhkan  kasih sayang,  perhatian  dan  cinta  dari  orangtua,  saudara dan keluarganya. Subjek sangat bersyukur karena ia selalu  mendapat  dukungan  dari  orang-orang  di sekitarnya  terutama  suami  dan  anak  pertamanya. Subjek juga mengatakan bahwa ia bersyukur karena orang  di  sekitarnya  dapat  menerima  keadaan anaknya yang mengalami gangguan.
Subjek  kedua  mengatakan  bahwa  ketika mengasuh  anaknya,  terkadang  subjek  merasa  kesal ketika  anak  mempunyai  kemauan  yang  sulit  untuk dimengerti.  Rasa  kesal  yang  dirasakan  oleh  subjek membuatnya  menyerah  dalam  mengasuh  anak, namun  dengan  seiring  berjalannya  waktu  subjek berusaha  untuk  menjalani  kehidupan  dengan  selalu bersyukur  kepada  Sang  Pencipta.  Dukungan  dari suami  yang  selalu  menjadi  penyemangat  subjek dalam  mengasuh  buah  hatinya.  Hal  tersebut  sesuai dengan  pendapat  Sarasvati  (2004)  bahwa  status perkawinan  yang  harmonis,  memudahkan  suami- isteri  untuk  bekerja  saling  bahu  membahu  dalam menghadapi  cobaan  hidup  yang  mereka  alami. Suami  subjek  mengatakan  bahwa  mereka  sangat bersyukur memiliki anak seperti anak mereka dan ini merupakan  titipan  istimewa  yang  diberikan  Sang Pencipta  untuk  mereka.  Hubungan  yang  baik  antara subjek,  keluarga  dan  tetangga  membuat  mereka (keluarga  dan  para  tetangga)  menerima  keadaaan anak subjek.
Berbagai  permasalahan  yang  dihadapi  oleh subjek,  maka  dibutuhkan  solusi  agar  permasalahan
tersebut  dapat  ditangani  secara  efektif  yakni  perlu dilakukannya  penyesuaian  diri  (Mash  &  Wolfe, 2005).  Menurut  Holland  (dalam  Farisy,  2007) penyesuaian  diri  adalah  suatu  proses  mempelajari tindakan  atau  sikap  yang  baru  untuk  menghadapi situasi-situasi baru. Dalam kenyataan, tidak selamanya  individu  akan  berhasil  dalam  melakukan penyesuaian  diri.  Hal  itu  disebabkan  adanya rintangan atau hambatan tertentu yang menyebabkan ia  tidak  mampu  melakukan  penyesuaian  diri  secara optimal.  Rintangan-rintangan  dapat  bersumber  dari dalam  dirinya  (keterbatasan)  dan  dari  luar  dirinya. Dalam  hubungannya  dengan  rintangan-rintangan tersebut,  ada  individu-individu  yang  mampu melakukan  penyesuaian  diri  secara  positif  dan penyesuaian diri yang salah.
Semakin banyaknya sarana penunjang, semakin
mudah pula orangtua mencari “penyembuhan”  untuk  anak  mereka,  sehingga semakin  tinggi  pula  kesiapan  mereka  dalam menghadapi  “cobaan”  hidupnya  (Sarasvati,  2004). Karena  faktor  ekonomi  pada  subjek  kedua  yang mendukung,  maka  anaknya  mengikuti  terapi sebanyak  dua  kali  dalam  seminggu  dan  subjek menerapkan  kembali  di  rumah  apa  yang  telah diajarkan  di  tempat  terapi.  Berbeda  dengan  subjek pertama  yang  tidak  melakukan  treatment  kepada anaknya, karena subjek mengatakan bahwa anaknya tidak dapat melakukan sesuatu dengan sendiri,  anak selalu  dibantu  dalam  melakukan  sesuatu.  Ia  hanya mengandalkan  obat  yang  diberikan  oleh  dokter.
Berdasarkan  dari  penyesuaian  diri  orangtua dan  keberfungsian  keluarga  yang  muncul  ketika mengetahui bahwa  anaknya mengalami autisme  dan diikuti  dengan  permasalahan-permasalahan  yang dialami  oleh  orangtua  yang  memiliki  anak  autisme yang  telah  diuraikan  di  atas,  maka  penulis  tertarik untuk  melakukan  penelitian.  Bagaimana  deskripsi penyesuaian  diri  orangtua  dan  keberfungsian keluarga  yang  memiliki  anak  penyandang  autisme? Baik  penyesuaian  dengan  dirinya  sendiri  maupun dengan lingkungan sekitarnya.

## TINJAUAN PUSTAKA Autisme
Menurut  DSM  IV-TR  (APA,  2000)  autisme adalah  keabnormalan  yang  jelas  dan  gangguan perkembangan  dalam  interaksi  sosial,  komunikasi, dan  keterbatasan  yang  jelas  dalam  aktivitas  dan ketertarikan. Manifestasi dari gangguan ini berganti-
ganti  tergantung  pada  tingkat  perkembangan  dan usia  kronologis  individu.  Autisme  ditunjukkan  bila ditemukan 4 atau lebih dari 11 gejala yang mengacu pada  3  bidang  utama  gangguan,  yaitu:  Interaksi Sosial-Komunikasi-Perilaku.

## Keberfungsian Keluarga
Secara umum keberfungsian keluarga merujuk pada kualitas kehidupan keluarga, baik pada level  sistem  maupun  subsistem,  dan  berkenaan dengan  kesejahteraan,  kompetensi,  kekuatan,  serta kelemahan  keluarga  (Shek,  2002).  Keberfungsian keluarga  dapat  dinilai  dari  tingkat  kelentingan (resiliency) atau  kekukuhan (strength) keluarga dalam menghadapi berbagai tantangan.

## Penyesuaian Diri
Holland  (dalam  Farisy,  2007)  mengatakan bahwa  penyesuaian  diri  adalah  suatu  proses mempelajari  tindakan  atau  sikap  yang  baru  untuk menghadapi situasi-situasi baru. Singkatnya, penyesuaian  diri  adalah  reaksi  seseorang  terhadap rangsangan-rangsangan  dari  dalam  diri  sendiri maupun  reaksi  terhadap  situasi  yang  berasal  dari lingkungannya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  studi  kasus.  Peneliti  memilih penelitian  studi  kasus  karena  penelitian  studi  kasus berusaha  menggambarkan  kehidupan  dan  tindakan- tindakan manusia secara khusus pada lokasi tertentu dengan kasus tertentu. Subjek yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  orangtua  yang  memiliki  anak dengan  gangguan  perkembangan  autisme  berjumlah empat orang dengan dua anak normal yang memiliki saudara  kandung  autisme.  Responden  diambil berdasarkan purposeful  sampling yaitu  pemilihan subjek  dan  informan  dalam  penelitian  didasarkan atas  ciri-ciri  yang  memenuhi  tujuan-tujuan  yang sudah  ditetapkan.  Metode  pengumpulan  data  adalah metode  wawancara  mendalam  ( in  depth  interview ), dengan  enam  subjek  penelitian.  Ciri-ciri  subjek dalam penelitian ini yaitu: memiliki anak penyandang autisme berusia 14-15 tahun , merupakan  keluarga  kandung  (orangtua,  kakak/ adik) dari anak penyandang autisme, memiliki suami dan anak normal yang tinggal serumah dengan anak yang  mengalami  gangguan  perkembangan  autisme, tidak  memiliki  gangguan  yang  koheren  dalam
komunikasi  (untuk  kepentingan  wawancara),  dan bersedia berpartisipasi dalam penelitian secara utuh. Analisa  data  yang  digunakan  adalah  menentukan tempat  atau  individu,  memperoleh  akses  dan membangun hubungan, sampling purposeful, mengumpul  data,  merekam  informasi,  memecahkan persoalan lapangan, dan menyimpan data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini,  peneliti  mengangkat judul  tentang  penyesuaian  diri  orangtua  dan keberfungsian keluarga yang memiliki anak penyandang  autisme  di  Samarinda.  Secara  khusus data  diperoleh  dengan  ciri  subjek  yang  terlibat sebagai  berikut:  memiliki  anak  penyandang  autisme berusia  14-15  tahun , merupakan  keluarga  kandung (orangtua,  kakak/  adik)  dari  anak  penyandang autisme,  memiliki  suami  dan  anak  normal  yang tinggal  serumah  dengan  anak  yang  mengalami gangguan  perkembangan  autisme,  tidak  memiliki gangguan  yang  koheren  dalam  komunikasi  (untuk kepentingan wawancara), dan bersedia berpartisipasi dalam penelitian secara utuh.
Penelitian  dilakukan  dengan  6  subjek  yang merupakan orangtua yang memiliki anak penyandang  autisme  yaitu  KP,  RA,  IP  dan  J  dan dengan  2  subjek  yang  merupakan  saudara  kandung dari  anak  autisme  yaitu  SSP  dan  MH.  Penelitian dilakukan  di  rumah  subjek,  kantor  subjek  dan sekolah  anak  selama  dua  kali  pertemuan.  Sebelum wawancara  berlangsung  subjek  diminta  untuk menyetujui  penelitian  yang  akan  berlangsung. Setelah  wawancara  pertama  berlangsung  peneliti akan  mengatur  jadwal  untuk  melangsungkan wawancara kedua.
Subjek  KP  adalah  seorang  bapak  yang berusia  53  tahun,  memiliki  seorang  isteri  dan  dua anak.  Anak  pertama  yang  mengalami  gangguan perkembangan  yaitu  autis,  sedangkan  anak  kedua subjek normal. Menurut KP emosi pertama kali yang dialami  ketika  mengetahui  anaknya  autis  adalah sedih  sekali.  Subjek  mengatakan  bahwa  ia  tidak pernah menyerah dalam mengasuh anak, hanya saya ia  stress  jika  anak  sudah  mulai  mengganggu  tamu yang  datang  ke  rumah.  Subjek  juga  mengatakan  ia tidak pernah merasa lelah mengasuh anaknya, karena ada  isteri  dan  anak  kedua  subjek  yang  senantiasa membantunya.
Pandangan  subjek  sendiri  tehadap  penilaian kehidupannya  secara  keseluruhan  adalah  subjek
bersyukur  dengan  kehidupan  yang  ia  dan  keluarga jalani,  selalu  bersyukur  dengan  apa  yang  telah diberikan  oleh  Tuhan  sekalipun  ia  mempunyai  anak yang  mengalami  gangguan.  Dalam  mengasuh anaknya, subjek memiliki harapan besar untuk buah hatinya.  Subjek  mengatakan  agar  anaknya  bisa bermain  dengan  leluasa,  belajar  bersama  dengan adiknya,  bersekolah  dan  bisa  menghabiskan  waktu luang  bersama  tanpa  harus  ada  yang  menghambat perkembangan si anak.
Subjek  kedua  adalah  subjek  RA,  RA merupakan  isteri  dari  subjek  pertama  (KP)  yang berusia  49  tahun.  Subjek  mengatakan  bahwa  anak pertamanya  tidak  bersekolah  dan  subjek  sebenarnya ingin  menyekolahkan  anaknya,  namun  karena keadaan anak yang tidak memungkinkan baginya.
Subjek  mengaku  sedih  ketika  pertama  kali mengetahui anak mengalami gangguan perkembangan.  RA  mengaku  bahwa  faktor  material yang  membuatnya  tidak  ingin  melakukan  operasi tersebut. Selain faktor material, RA juga tidak berani jika  anak  dioperasi,  karena  dokter  mengatakan bahwa otak anaknya akan dibongkar. Hingga saat ini anak masih dibantu dalam segala hal, seperti makan disuapin  dengan  nasi  yang  diblender  dengan  sayur dan ikan, minum menggunakan dot bayi, dimandikan  dan  begitu  juga  jika  anak  ingin  buang air kecil. Hal tersebut yang membuat RA merasakan rasa  jenuh,  lelah  dan  iri  ketika  melihat  anak  orang lahir  dalam  keadaan  sempurna  dan  sehat  sedangkan anak  RA  justru  sebaliknya.  RA  mengatakan  bahwa mengasuh  anak  yang  mengalami  gangguan  seperti yang  dialami  RA  akan  merasakan  cobaan  yang sangat berat.
Meskipun RA memiliki anak yang mengalami  gangguan,  RA  tidak  pernah  malu  ketika ada orang yang datang ke rumah. RA berusaha untuk selalu  mensyukuri  dengan  segala  pemberian  Tuhan terhadap keluarganya. RA mengatakan satu kebahagiaan  yang  ia  rasakan  ketika  ia  dikaruniai anak  seperti  itu  karena  tidak  semua  orangtua memiliki  anak  seperti  anak  RA.  Ia  mengatakan bahwa  ia  bersyukur  memiliki  keluarga  yang  saling mendukung  satu  dengan  yang  lainnya.  Tidak  hanya hal itu saja yang dialami RA, namun menurutnya ada hal  yang  belum  terpenuhi  dalam  hidupnya.  Salah satu  contohnya  ia  ingin  anak  pertamanya  normal seperti  anak  lainnya.  Ia  merasa  iri  terhadap  orang lain  yang  memiliki  anak  normal.  Ia  ingin  anak menjadi  mandiri.  Selain  itu  RA  sebenarnya  ingin
mengetahui  kelebihan  yang  dimiliki  anak,  namun hingga  saat  ini  belum  terlihat  apa  sebenarnya kelebihan yang dimiliki anak. Sabar yang tiada henti menjadikan  RA  mampu  menghadapi  setiap  masalah yang ada dengan penuh kesabaran.
Sangat  sulit  dalam  menghadapi  anak  yang mengalami gangguan seperti yang dialami oleh RA. RA  mengatakan  bahwa  memiliki  anak  autis merupakan hal yang sangat luar bisa dan hal tersebut membuat RA dapat berbagi informasi dengan orang lain. Saling bertukar informasi, saling membantu dan saling  terbuka  satu  dengan  yang  lainnya  tanpa  ada rasa  malu  membuat  RA  menunjukkan  tanggapan positif  terhadap  permasalahan  yang  terjadi  di lingkungan sekitar.
Subjek  ketiga  adalah  subjek  SSP,  SSP merupakan  anak  kedua  dari  subjek  pertama  dan kedua (KP dan RA) yang berusia 12 tahun. Saat ini subjek  SSP  bersekolah  di  SMP  3  Samarinda  dan kelas  VII.  Selain  menjadi  seorang  pelajar,  subjek juga  ikut  berperan  dalam  mengasuh  saudara autisnya.  Subjek  mengatakan  bahwa  ia  tidak  sedih sekalipun memiliki saudara autis. Karena menurutnya,  setiap  hari  menghabiskan  waktu bersama  saudaranya  dengan  bermain.  Subjek  juga tidak  pernah  malu  memiliki  saudara  autis.  Subjek mengatakan bahwa ia memiliki keinginan yang besar terhadap  saudara  autisnya.  Ia  ingin  sekali  jika saudaranya  sembuh  total  dari  sakit  yang  dialami. Karena  subjek  ingin  sekali  bisa  bermain  di  luar rumah,  jadi  tidak  hanya  bermain  di  dalam  rumag maupun di depan teras saja.
Subjek IP adalah seorang bapak yang berusia 40 tahun yang memiliki seorang isteri dan dua anak. Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan subjek  IP,  subjek  mengatakan  bahwa  perasaan pertama kali ketika mengetahui anaknya mengalami gangguan, subjek cukup kaget. Tidak menerima jika anaknya mengalami gangguan, sedih, sempat pasrah, dan kecewa. Tetapi secara perlahan subjek berusaha untuk  menerima  semuanya.  Ia  mengatakan  bahwa dukungan dari isteri yang membangkitkan sekaligus menjadi penyemangat baginya. Pasrah yang dirasakan  subjek  adalah  dengan  tidak  ingin memikirkan  masalah  yang  terjadi,  ia  jalani  saja dengan  apa  adanya.  Ia  juga  mengaku  pernah  tidak pulang ke rumah karena subjek sempat stress ketika mengetahui  anaknya  autis.  Seiring  waktu  berlalu, akhirnya sudah bisa menerima keadaan anak, ia juga bersyukur memiliki anak yang seperti itu. Karena ia
berpikir bahwa ini merupakan titipan istimewa yang diberikan oleh Allah bagi keluarga subjek.
Subjek  semakin  bersyukur  dengan  kelebihan yang  dimiliki  oleh  anak.  Meskipun  ada  kelebihan yang dimiliki oleh anak subjek, namun ada hal yang belum  terpenuhi  oleh  subjek.  Subjek  mengatakan bahwa  ia  ingin  sekali  jika  anaknya  sembuh  total, normal  seperti  anak-anak  yang  lain,  karena  subjek tidak tega melihat keadaan anaknya seperti sekarang ini.
Subjek  yang  kelima  adalah  subjek  J,  J merupakan  isteri  dari  subjek  keempat  (IP)  yang berusia 34 tahun. Keseharian subjek hanya di rumah mengurus  segala  kebutuhan  keluarga.  Berdasarkan hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  subjek  J,  ia mengatakan  bahwa  sejak  anak  berumur  3  tahun  ia telah  mengasuh.  Rasa  sedih  yang  mendalam,  tidak menyangka  dan  kaget  yang  dialami  oleh  subjek pertama  kalinya  ketika  mengetahui  anaknya  autis. Hingga anak berumur 5 tahun subjek membawa anak terapi  dan  berobat.  Dan  perubahan  yang  dirasakan oleh  subjek  setelah  membawa  anak  terapi  dan berobat  membuat  subjek  senang.  Ia  mengatakan bahwa banyak rintangan yang harus dilalui.
Dengan begitu banyak rintangan yang dilalui subjek,  tidak  membuatnya  menyerah  begitu  saja.  Ia terus berusaha agar anaknya bisa bersekolah di salah satu sekolah luar biasa yang ia inginkan. Dan dengan usaha  yang  tidak  berkesudahan,  akhirnya  usaha  itu membuahkan hasil yang memberikan rasa puas bagi subjek. Ia sangat bersyukur karena anaknya diterima di  sekolah  luar  biasa  seperti  yang  ia  inginkan. Hubungan  baik  yang  diterima  oleh  subjek  terhadap lingkungan  sekitar  membuat  subjek  senang,  karena tetangga  subjek  dapat  bersosialisasi  dengan  baik. Subjek juga mengatakan bahwa ia tidak pernah malu memiliki anak autis.
Subjek  keenam  adalah  subjek  MH,  MH merupakan  anak  pertama  dari  subjek  keempat  dan kelima  (IP  dan  J)  yang  berusia  16  tahun.  Subjek mengatakan  bahwa  perasaannya  ketika  mengetahui saudara  kandungnya  autis,  subjek  merasa  malu karena  temannya  mengolok  sewaktu  mereka  kerja kelompok di rumah subjek. Marah dan kecewa yang subjek  tunjukkan  ke  orangtua  subjek.  Namun  rasa malu  itu  tidak  dirasakan  lagi  oleh  subjek,  karena teman  subjek  sudah  mengetahui  jika  saudaranya mengalami  gangguan  perkembangan  dan  sekarang mereka  maklum  terhadap  keadaan  saudara  subjek. Subjek  juga  memiliki  harapan  terhadap  saudaranya
yang  autis,  subjek  ingin  saudaranya  normal  seperti subjek,  bisa  berubah  meskipun  agak  sulit.  Subjek ingin  dengan  diberikan  terapi  saudaranya  bisa berubah secara perlahan.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah dilakukan maka diperoleh data mengenai penyesuaian  diri  orangtua  dan  keberfungsian keluarga yang memiliki anak penyandang autisme di Samarinda.  Gambaran  mengenai  penyesuaian  diri orangtua dan keberfungsian keluarga keempat subjek dapat disimpulkan seperti berikut:
1. Subjek KP memiliki penyesuaian diri yang positif sebagai  orangtua  dari  anak  yang  mengalami autisme. Ia mampu bersosialisasi dengan lingkungan  sekitar  terutama  kepada  tetangga.  Ia bersyukur  karena  lingkungan  sekitar  menerima keadaan anak subjek yang mengalami gangguan. 2. Subjek  RA  memiliki  penyesuaian  diri  yang positif. Subjek RA merasa puas ketika lingkungan sekitar  menerima  keadaan  anak  dan  saling bertukar  pikiran  dengan  lingkungan  ketika memiliki  masalah  yang  sama  seperti  subjek alami.
3. Subjek  IP  memiliki  penyesuaian  diri  positif selama  mengasuh  anak  autis.  Subjek  IP  mampu mengontrol  diri  ketika  anak  tantrum,  ia  tetap tenang  dan  berpikir  positif  dalam  menghadapi masalah.  Ia  juga  bersosialisasi  dengan  tetangga dan rekan kerja.
4. Subjek  J  memiliki  penyesuaian  diri  yang  positif selama  mengasuh  anak  autis.  Subjek  J  mampu bersosialisasi  dengan  lingkungan  sekitar  dan berbagi  informasi  dengan  para  tetangga  maupun kepada  orangtua  yang  memiliki  anak  seperti anaknya.
5. Subjek KP memiliki keberfungsian keluarga yang positif.  Subjek  KP  dan  keluarga  saling  bekerja sama dalam mengasuh anak. Hanya saja KP tidak mencari  tahu  mengenai  gangguan  yang  dialami oleh  anak.  Yang  ia  lakukan  hanya  melakukan penjagaan ketat kepada anaknya yang autis tanpa melakukan sesuatu yang berarti kepada anak agar anak mengalami perubahan.
6. Subjek RA memiliki keberfungsian keluarga yang positif. Subjek RA dan suami saling mendukung. Namun  subjek  tidak  menyekolahkan  dan  tidak memberikan  terapi  kepada  anak.  Ia  hanya
mengandalkan  obat  yang  diberikan  oleh  dokter saja. Ia juga tidak pernah mengajarkan anak untuk melakukan  sesuatu  hal  dengan  sendiri  agar  anak menjadi mandiri.
7. Subjek  IP  memiliki  keberfungsian  keluarga  yang positif.  Subjek  IP  mulai  menerima  keadaan  anak secara  perlahan.  Ia  senantiasa  melatih  dan membimbing  bakat  yang  dimiliki  oleh  anak dengan penuh rasa sabar.
8. Subjek  J  memiliki  keberfungsian  keluarga  yang positif. Subjek J lebih banyak meluangkan waktu untuk  anaknya,  karena  ia  senantiasa  bersama anak.  Subjek  J  berusaha  untuk  memenuhi kebutuhan  anak.  Ia  tidak  pernah  lelah  dalam mengasuh anak, hanya saja rasa menyerah sempat menghampirinya.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  maka peneliti menyarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Bagi  orangtua  diharapkan  lebih  memperoleh informasi  yang  berkaitan  dengan  peningkatan penyesuaian  diri  dan  keberfungsian  keluarga sebagai dua variabel utama dalam mengasuh anak autisme.
2. Bagi  subjek  KP  dan  RA  diharapkan  agar meningkatkan  keberfungsian  keluarga  dalam mengasuh  anak  terutama  pada  anak  autis, sehingga  anak  dapat  menunjukkan  perubahan seperti  yang  diharapkan  dengan  lebih  banyak meluangkan  waktu  bersama  anak,  rekreasi bersama  keluarga  dan  melakukan  treatment  di rumah pada anak.
3. Bagi subjek IP dan J agar tetap mempertahankan keberfungsian  keluarga  yang  telah  dilakukan terutama pada anak autis, sehingga anak semakin berkembang  dalam  pola  perilakunya  dengan senantiasa  membimbing  dan  melatih  bakat  yang dimiliki anak.
4. Bagi  ketua  RT  setempat  agar  dapat  memberikan informasi  kepada  masyarakat  umum  mengenai ABK  (Anak  Berkebutuhan  Khusus),  melalui sosialisasi  sehingga  masyarakat  mengetahui  dan memahami  keterbatasan  anak  yang  mengalami gangguan, terutama pada anak autisme.
5. Bagi  peneliti  berikutnya  agar  menambahkan subjek  dan  informan  pendukung  pada  penelitian ini dan menggunakan metode penelitian yang lain (kuantitatif,  eksperimen,  dsb)  serta  melanjutkan penelitian  kepada  variabel  yang  terkait  seperti
strategi  coping, penerimaan  diri  dan  manajemen stres.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,
I. (2006). Hubungan Antara Keberfungsian Keluarga Dengan Kebermaknaan Hidup Pada Mahasiswa. Skripsi .  Yogyakarta:  Fakultas  Psikologi  dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia.
Akbar.  (2008). Psikologi  Perkembangan  Anak Mengenal Sifat, Bakat, dan Kemampuan Anak . Jakarta: PT Grasindo.
Baron-Cohen,  S.  &  Belmonte,  M.  K.  (2005).
Autism:  A  window  onto  the  development  of the  social  and  the  analytic  brain. Annual Review Neuroscience . 28: 109-126.
Burrows,  R.  (2010).  Is  Anyone  Listening.  A  report on  stress,  trauma  and  resilience  and  the supports  needed  by  parents  of  children  and individuals with ASD and professionals in the field  of  Autism  in  Northem  Ireland. Internet .
Diunduh pada: http://bild.org.uk/pdfs/01headlines/Diakses  19 Februari 2012.
Faradz,  S.  M.  H.  (2003).  Konferensi  Nasional Autisme-1. Perhimpunan Dokter Spesialis
Kedokteran Jiwa Indonesia. Jakarta. Farisy, A. S. (2007). Penyesuaian Diri Remaja yang Beralih dari Sekolah Formal ke Himeschooling.http//salmanalfarisy.wordpress. com/2007/10/11/penyesuaian
diri-remaja- yang-beralih-dari-sekolah-formalke homeschooling. Diakses tanggal 2 Juni 2012.
Marijani, L. (2003). Penerimaan Orang Tua Secara Ikhlas  Terhadap  Anak  Penyandang  Autis .
Puterakembara: http://puterakembara.org/leny.htm.
Diakses pada 23 Mei 2003.
Mash, E. J., & Wolfe, D. A. (2005). Abnormal child psychology 3 rd Edition . New York: Wadsworth Publishing Company.
Naseef, R. (2003). Siblings of Children with Autism:
Honoring their Perspective.www.specialfamilies.com/ siblings&autism.htm. Diakses 20 Mei 2003. Nurhayati.  (2003). Dinamika  Psikologis  Orang  Tua Penderita Autisme . www.digilib.itb.ac.id.
Diakses 7 Januari 2009. Safaria, T. (2005). Autisme. Pemahaman Baru untuk Hidup Bermakna bagi Orang Tua .
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Saharso,  D.  (2004).  Peran  Neurologi  Pediatri  dalam Usaha  Melawan  Autisme. Anima  Indonesian Psychological Journal . 20(2): 116-127. Sarasvati.  (2004). Meniti  Pelangi:  Perjalanan Seorang  Ibu  yang  Tak  Kenal  Lelah  Menyerah dalam  Membimbing  Putranya  Keluar  dari Belenggu  ADHD  dan  Autisme .  Jakarta:  PT. Elex Media Komputindo.
Shek,  L.  T.  D.  (2002).  The  relation  of  family functioning  to  adolescent  psychological  well being, school adjustment and problem behaviot. The  Journal  of  Genetic  Psychology . 158(4): 467-479. Witt,  K.  (2005). The  role  of  parental  irrationality and  child  autism  characteristics  on  parental stress  level .  New  York:  Proquest  Psychology Journals.