## Information Literacy of Library Science

## Yusniah
Pascasarjana Program Studi Interdisiplinary Islamic Studies Konsentrasi Ilmu Perpustakaan Dan Informasi
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: yusniah93@gmail.com

## Abstrak
Literasi  Informasi  telah  menjadi  keterampilan  penting  pustakawan  di  era  global  saat  ini. Informasi  keaksaraan  bagi  pustakawan  tidak  hanya  ditandai  melek  dan  hanya  untuk membacanya.  Tetapi  aplikasi  mempunyai  nilai  lebih.  Pustakawan  harus  menjadi  manajer  ilmu. Pustakawan  harus  bergerak  sesuai  dengan  perubahan  teknologi  terus  bergerak  maju  dan pustakawan  harus  mampu  beradaptasi  sebagai  pencari  dan  pemberi  informasi  dalam  bentuk apapun. Saat ini pustakawan dituntut tidak hanya perawatan terampil dari buku atau jenis media lainnya,  tetapi  juga  untuk  menguasai  literasi  informasi.  Dengan  demikian,  pustakawan  harus memiliki  komitmen  dan  sadar  untuk  mengakses,  memahami  dan  menggunakan  informasi  yang dikumpulkan untuk dikomunikasikan kepada orang yang membutuhkan.
Kata kunci: Literasi Informasi, Perpustakaan, dan Pustakawan

## Abstract
Information  Literacy  has  become  important  skill  of  librarians  in  today's  global  era.  Information literacy  for  librarians  not  only  marked  a  literate  and  just  to  read  it.  But  the  application  is  more. Librarians must be a manager of science. Responding to this, the librarian must be run in accordance with the changing technology continues to move forward and librarians should be able to adapt as a seeker and giver of information in any form. Nowadays librarians are required not only skilled care of a  book  or  other  media  types,  but  also  to  master  the  required  search  information  literacy.  Thus, librarians  should  have  commitment  and  conscious  in  order  to  access,  understand  and  use  the information gathered to be communicated to people in need.
Keyword : Information Literacy, Information, Library, Librarian, Library Science, Information

## PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Peranan  informasi  bukan  barang  baru  di  perpustakaan,  informasi  meningkat  perannya sejalan  dengan  tuntutan  masyarakat  akan  kegunaan  informasi  itu.  Anggota  kelompok masyarakat  bisa  lebih  banyak  tahu  akan  informasi  yang  berkembang  semakin  kompleks mereka  bahkan  lebih  banyak  tahu  dari  yang  diperkirakan  sebelumnya.  Perkembangan informasi  di  zaman  sekarang  jauh  melebihi  apa  yang  diperkirakan  sebelumnya.  Sekarang, orang praktis tidak dapat hidup tanpa informasi.
Perkembangan  teknologi  yang  pesat  mempengaruhi  manusia  dalam  mengelola informasi. Ledakan informasi membawa perubahan dalam tatanan dunia yang bersifat global.
Globalisme menuntut tindakan cerdas, cepat dan tepat agar bisa bertahan dalam persaingan. Demikian  juga  dalam  dunia  ilmu  perpustakaan  dan  informasi.  Bergabungnya  dua  cabang ilmu  interdisiplin  ini  tentu  harus  mampu  melahirkan  pustakawan-pustakawan  yang  handal dan  profesional  dibidangnya  yakni  Ilmu  perpustakaan  dan  informasi  serta  sukses  dalam menjalankan  perannya  dalam  masyarakat  global.  Untuk  itu  diperlukan  literasi  informasi diantaranya. Literasi informasi akan membuat pustakawan menguasai seluruh informasi yang ada,  mengarahkan  dirinya  dan  memiliki  kendali  yang  besar  terhadap  perpustakaan  yang mereka  tangani  hingga  akhirnya  visi  dan  misi  dari  sebuah  perpustakaan  tersebut  dapat tercapai secara efektif dan efisien.
Kondisi  sekarang  menuntut  semakin  dikembangkannya  sistem  pelayanan  informasi yang  sesuai  dengan  tuntutan  dan  kebutuhan  masyarakat.  Informasi  tidak  lagi  dianggap sebagai  barang  bebas  yang  siapa  saja  bisa  mengambil  dan  mengaksesnya.  Namun,  ada informasi  yang  tergolong  masih  bebas  diakses  orang,  dan  ada  juga  yang  karena  alasan diperlukan  biaya  dan  keahlian  tertentu  untuk  mendapatkannya,  informasi  tidak  lagi  disebar tanpa persyaratan tertentu. Dengan adanya kenyataan ini, maka profesi dibidang perpustakaan dan informasi menjadi semakin berkembang.
Informasi tidak lagi dianggap sebagai sesuatu yang hanya berfungsi sebagai keterangan yang  bisa  dijadikan  alat  menambah  pengetahuan,  tetapi  lebih  dari  itu,  informasi  berfungsi banyak dalam kehidupan manusia di zaman ini. Bahkan, demikian pentingnya informasi pada zaman teknologi seperti sekarang ini maka justru informasilah yang menduduki bagian yang amat menentukan dalam hampir segala kegiatan dimasyarakat.

## B. Pembahasan

## 1. Konsep Literasi Informasi
Kata informasi sudah menjadi hal yang sangat umum digunakan untuk berbagai tujuan, baik  untuk  penambahan  pengetahuan, pengambilan keputusan bahkan untuk tujuan hiburan. Namun  untuk  membuat  informasi  menjadi  bermanfaat  untuk  memenuhi  tujuan  dan kepentingan individu, diperlukan kejelasan konsep dari sebuah informasi tersebut.
Fungsi  utama  informasi  dalam  konteks  sistem  informasi  adalah  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  mengurangi  ketidakpastian  dari  pengguna.  informasi  yang  disebarluaskan kepada  pengguna  merupaka  hasil  masukan,  data,  proses  dan  luaran  dalam  suatu  model keputusan. Informasi memberi masukan kepada pembuat keputusan untuk mempertimbangkan kemungkinan resiko pada beberapa tingkatan.
Globalisasi  dalam  dunia  perekonomian,  industri  dan  perdagangan  telah  menjadikan informasi  sebagai  salah  satu  sumber  daya  yang  langka  sehingga  mempunya  nilai  dimata
pihak  yang  membutuhkan  dan  menggunakannya.  Hal  tersebut  disebabkan  karena  informasi menjadi  elemen  yang  penting  bagi  organisasi  ataupun  pihak  tertentu  untuk  meraih  dan memenangkan peluang –peluang baru bagi kegiatan operasional dan bisnis dalam persaingan global.  Untuk  itu,  dapat  dikatakan  bahwa  informasi  merupakan  aset  strategis  bagi  tiap organisasi  yang  memilikinya.  Pengetahuan  dan  informasi  menjadi  elemen  dasar  dari  jasa layanan dan produk baru yang merupakan output dari organisasi (Ratih, 2011: 1.23).
We  collect  information  about  the  present-  what  is  happening  now  –  through observation, survey, experimentation, exchange of  ideas  among people, through media and by examining information sources. By using forecasting techniques and futuristic studies we try to obtain information about likely trends and state-of-the art in a field during a period and a particular country, in the future. In all of these, one needs to have information about what exist or existed for comparison, to find out what is new and also to build upon, rather than to duplicate,  what  is  already  known.  Thus  the  present  has  roots  in  or links  to  the  past  and  the future links to the present (Williamson, 2013: 16-117).
Units of study such as  this  one are  aesily adapted to  meet  a variety of needs. Student can  study  countries  from  which  relatives  immigrated  or  countries  participating  in  special sporting  events.  Whatever  the  content  rationale  might  be  the  information  problem-solving process  remains  the  same.  Student  design  a  strategy  to  meet  an  information  need  and  work through the prosess to be able to share and evaluate their final projects (Eisenberg, 1996: 84).
Dalam  menjalani kehidupan  ini, setiap orang pasti dihadapkan pada berbagai macam permasalahan  dan  pilihan  yang  terkadang  membingungkan.  Perbedaannya  adalah  terletak pada  seberapa  besar  masalah  tersebut  dan  bagaimana  cara  menyelesaikannya  serta menyikapinya. Semua permasalahan  tersebut tentu dapat diselesaikan dengan baik, jika tiap- tiap orang yang bermasalah dan kebingungan tersebut memiliki literasi informasi.
Dalam  kamus  Oxford: literacy  is  ability  to  read  and  write ,  yaitu  kemampuan  untuk membaca  dan  menulis.  Sedangkan Information  is  fact  to  talk,  heard  and  discovered  about somebody  or  something ,  yaitu  fakta  tentang  seseorang  atau  sesuatu  yang  dibicarakan, didengar dan dikemukakan.
Dalam Dictionary for Library And  Information  Science, literasi informasi adalah skill in  finding  the  information  one  needs  and  understanding  of  how  libraries  are  organized, familiary  with  resource  the  provide  (including  information  formats  and  automated  search tools) and knowledge of commonly use techniques. The concept also includes the effectively, as  well  as  understanding  of  the  technological  infrastructure  on  which  information transmission is based, including its social and culture context and impact. “literasi informasi
adalah  kemampuan  dalam  menemukan  informasi  yang  dibutuhkan,  termasuk  pemahaman bagaimana  perpustakaan  diatur,  dekat  dengan  sumber  yang  tersedia  (termasuk  format informasi  dan  alat  penelusuran  informasi)  serta  ilmu  pengetahuan  dari  tehnik  yang  biasa digunakan.  Konsep  tersebut  juga  mencakup  kemampuan  yang  dibutuhkan  untuk mengevaluasi  isi  informasi  dengan  kritis  dan  menggunakannya  secara  efektif  seperti pemahaman  terhadap  perangkat  teknologi  sebagai  dasar  penyampaian  informasi,  termasuk bidang sosial, politik, budaya dan dampaknya”.
Paul  Zurkowsky,  Presiden  Ari  Information  Industry  Association  di  tahun  1974  dan orang  pertama  yang  menggunakan  konsep  literasi  informasi  menyatakan  bahwa  orang  yang terlatih  untuk  menggunakan  sumber-sumber  informasi  dalam  menyelesaikan  tugas  mereka disebut orang yang melek informasi ( information literacy ). Mereka telah mempelajari tehnik dan  kemampuan  menggunakan  alat-alat  dan  sumber  utama  informasi  dalam  pemecahan masalah  mereka.  ide  tersebut  segera  mendunia  dan  mendapatkan  tanggapan  secara internasional. (Sudarsono, 2007).
UNESCO dalam Information for All Programme (2008) mengemukakan bahwa literasi informasi merupakan kecakapan seseorang untuk:
1. Menyadari kebutuhan informasi
2. Menemukan dan mengevaluasi kualitas informasi yang didapatkan
3. Menyimpan dan menemukan kembali informasi
4. Membuat dan menggunakan informasi secara etis dan efektif

## 5. Mengkomunikasikan pengetahuan
Literasi  informasi  adalah  keterampilan  seseorang  dalam  memecahkan  masalah  yang dihadapinya.  Secara  khusus  keterampilan  tersebut  mencakup  kemampuan  untuk  mengenal kapan  informasi  itu  diperlukan,  kemampuan  untuk  mengidentifikasi  informasi  yang dibutuhkan,  kemampuan  untuk  mengidentifikasi  sumber-sumber  informasi,  kemampuan untuk  menemukan  informasi  secara  efektif  dan  efisien,  kemampuan  untuk  mengevaluasi informasi  secara  kritis,  kemampuan  untuk  mengorganisasi  dan  mengintegrasikan  informasi dengan  pengetahuan  yang  dimiliki,  kemampuan  untuk  mengkomunikasikan  informasi  dan kemampuan untuk melakukan semua kegiatan diatas secara efektif (Darmono, 2007).
Kellner  dan  Share  (2005:  369-386), menyatakan  bahwa  literasi  berkaitan  dengan perolehan keterampilan dan pengetahuan untuk membaca, menafsirkan dan menyusun jenis- jenis  artefak  tertentu,  serta  mendaatkan  perangkat  dan  kapasitas  intelektual  sehingga  bisa berpartisipasi secara penuh dalam masyarakat dan kebudayannya.
Marais  dalam    Hepworth  (1999)  mendefinisikan  literasi  informasi  sebagai  proses memperolah  pengetahuan  terhadap  perilaku  dan  keahlian  dalam  bidang  informasi  sebagai penentu  dari  cara  manusia  mengeksploitasi  kenyataan,  membangun  hidup,  bekerja  dan berkomunikasi  dalam  komunitas  informasi.  Secara  umum,  orang  yang  melek  informasi  dan memiliki keahlian informasi diharapkan dapat :
1. Menyadari  bahwa  informasi  yang  lengkap  dan  akurat  dapat  merupakan  dasar untuk pengambilan keputusan yang tepat
2. Menentukan dengan tepat permasalahan atau aspek dari permasalahan  yang akan dipecahkan
3. Mendefinisikan  dan  menentukan  informasi  apa  yang  dibutuhkan  (  jenis  bahan, media dan kedalaman informasi tersebut).
Amstrong  dan  Walrick  dalam  Baskoro  (2004)    menyebutkan  keahlian  baru  dalam literasi infromasi sebagai 4E, yaitu:
1. Exposing Knowledge : membaca
2. Employing Information : berkaitan dengan ahli aritmatika sebuah informasi dengan menggunakan angka
3. Expressing Ideas : menulis
4. Etika :  menilai  benar  atau  salah  sebuah  informasi  dalam  berbagai  konteks sosial.
Lenox  dan  Walker  (1993),  kriteria  seseorang  agar  dapat  dikatakan  melek  informasi adalah  seseorang  yang  memiliki  kemampuan  analitikal  dan  kritis  untuk  memformulasikan pertanyaan  penelitian  dan  mengevaluasi  hasil  serta  kemampuan  untuk  mencari  dan mengakses  berbagai  macam  jenis  informasi  dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan informasinya.
Pengertian yang sama juga diberikan oleh asosiasi pekerja ilmu sekolah (APISI) yaitu seperangkat  keterampilan  untuk  mendapatkan  jalan  keluar  dari  suatu  masalah  yang  ada. Keterampilan  ini  mencakup  keterampilan  mengidentifikasi  masalah,  mencari  informasi, menyortir,  menyusun,  memanfaatkan,  mengkomunikasikan  dan  mengevaluasi  hasil  jawaban dari pertanyaan atau masalah yang dihadapi.
Doyle (1992) menentukan seseorang yang melek informasi adalah seseorang yang :
1. Menyadari kebutuhan akan informasinya
2. Menyadari  informasi  yang  akurat  dan  lengkap  merupakan  suatu              dasar  untuk membuat keputusan yang tepat
3. Mengidentifikasi sumber-sumber potensial dari suatu informasi
4. Membangun strategi pencarian yang tepat
5. Mengakses sumber-sumber informasi termasuk dasar teknologi
6. Mengevaluasi informasi
7. Mengorganisasikan informasi untuk mengaplikasikan
8. Mengintegrasikan informasi yang baru dengan yang sudah dimiliki
9. Menggunakan informasi dengan kritis untuk menyelesaikan sebuah masalah.
Chartered  Institute of Library and Information Proffessional (CILIP ) mendefinisikan literasi  informasi  sebagai information  literacy  is  knowing  when  and  why  you  need information, where to find it how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner.
Menurut  ALA  (American  Library  Association), literasi  informasi  adalah  serangkaian kemampuan  yang  dibutuhkan  seseorang  untuk  menyadari  kapan  informasi  dibutuhkan  dan memiliki  kemampuan  untuk  menemukan,  mengevaluasi  dan  menggunakan  informasi  yang dibutuhkan tersebut secara efektif.
Bundy (2004) mengemukakan tiga elemen utama dalam literasi informasi, yakni:
a. Keterampilan  umum  yang  terdiri  dari  pemecahan  masalah,  kolaborasi, kerjasama, komunikasi dan berfikir kritis
b. Keterampilan informasi yang terdiri dari pencarian informasi, penggunaan informasi dan kemampuan teknologi informasi
c. Nilai  dan  kepercayaan  yang  terdiri  dari  menggunakan  informasi  secara bijak dan etis serta tanggung jawab sosial dan partisipasi komunitas.

## 2. Manfaat Kompetensi Literasi Informasi
Manfaat  Kompetensi  Literasi  Informasi  menurut  California  State  University  dalam Hasugian (2008:23) adalah sebagai berikut:
a. Menyediakan  metode  yang  telah  teruji  untuk  dapat  memandu  mahasiswa kepada berbagai sumber informasi yang terus berkembang
b. Mendukung usaha nasional untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan keahlian  literasi  tersebut  maka  mahasiswa  akan  selalu  dapat  mengikuti perkembangan bidang ilmu yang dipelajari
c. Menyediakan perangkat tambahan untuk memperkuat isi perkuliahan. Dengan kompetensi  literasi  yang  dimilikinya,  maka  mahasiswa  dapat  mencari  bahan- bahan  yang  berhubungan  dengan  perkuliahan  sehingga  dapat  menunjang  isi perkuliahan tersebut
d. Meningkatkan  pembelajaran  seumur  hidup  yang  merupakan  misi  utama  dari institusi  pendidikan  tinggi.  Dengan  memastikan  bahwa  setiap  individu memiliki  kemampuan  intelektual  dalam  berfikir  secara  kritis  yang  ditunjang dengan  kompetensi  informasi  yang  dimilikinya  maka  individu  dapat melakukan pembelajaran seumur hidup secara mandiri.

## 3. Model Literasi Informasi
Literasi  informasi  dapat  diterapkan  melalui  sebuah  cara  yang  terpola  agar  seseorang mampu  mencari  secara  tepat  yang  disebut  dengan  model  literasi  informasi.  Dalam perkembangannya, literasi informasi melahirkan beberapa jenis model literasi informasi yang diterapkan  mulai  dari  pendidikan  dasar,  perguruan  tinggi  dan  tempat  kerja.  Adapun  model- model literasi informasi menurut Eisenberg (1996:43), yaitu:
A. The  big6 ,  yaitu  model  literasi  informasi  yang  dikembangkan    oleh    Michael  B. Eisenberg  dan  Robert  E.    Berkoitz  pada  tahun  1987  yang  terdiri  dari  Enam Keterampilan dan dua belas langkah dalam keterampilan:
1) Definisi tugas
a. Definisikan masalah informasi yang dihadapi
b. Identifikasi informasi yang diperlukan
2) Strategi mencari informasi
a. Menentukan semua sumber yang mungkin
b. Memilih sumber terbaik
3)  Lokasi dan Akses
a. Tentukan lokasi sumber secara intelektual maupun fisik
b. Menemukan informasi dalam sumber
4) Menggunaan Informasi
a. Mengikat (membaca, mendengar, melihat dan menyentuh)
b. Ekstrak informasi yang relevan
5) Sintesis
a. Mengorganisir dari banyak sumber
b. Sajikan informasi
6) Evaluasi
a. Nilai produk yang dihasilkan dari segi efektifitas
b. Nilai proses dari segi efisiensi
B. Seven Pillars , yakni  Model yang dirancang untuk menjadi model kerja praktis yang  akan  memudahkan  pengembangan  lebih  lanjut  ide-ide  diantara  praktisi  di lapangan  dan  diharapkan  akan  merangsang  perdebatan  tentang  ide-ide  dan bagaimana  ide-ide  tersebut  dapat  digunakan  oleh  perpustakaan  dan  staff  lain dalam  pendidikan  tinggi  yang  bersangkutan  dengan  pengembangan  ketrampilan siswa.
Model  ini  menggabungkan  ide-ide  tentang  berbagai  ketrampilan  yang  terlibat dengan  kedua  kebutuhan  untuk  mengklarifikasi  dan  mengilustrasikan  hubungan antara  ketrampilan  informasi  dan  teknologi  informasi  serta  gagasan  tentang kemajuan  dalam  pendidikan  tinggi  yang  terkandung  dalam  pengembangan kurikulum. Model Seven Pillars pertama kali diperkenalkan dalam “ information skills in hinger education: a SCONUL Position Paper” yang di desain ulang oleh Sconul dibuat pada tahun 1999 dengan keterampilan sebagai berikut:
1) Mengenal kebutuhan informasi
2) Membedakan  cara  mengatasi  kesenjangan  dan  mengetahui  sumber informasi
3) Membangun strategi untuk menentukan lokasi informasi
4) Menentukan lokasi dan akses informasi
5) Membandingkan  dan  mengevaluasi  informasi  yang  diperoleh  dari  sumber yang berbeda
6) Mengorganisir, menerapkan dan mengkomunikasikan informasi ke orang lain dengan cara yang sesuai dengan situasi
7) Menyatukan    dan    membangun    informasi   yang    ada    dan mendukung penciptaan ilmu yang baru.

## C. E8 TM Empowering (E-8)
Merupakan  sebuah  model  literasi  informasi  yang  menggunakan  pendekatan pemecahan  masalah  berupa resourch  based  learning ,  yaitu  suatu  kemampuan untuk  belajar  berdasarkan  pada  sumber  datanya.  E-8  dikembangkan  oleh  orang- orang  Asia  dan  dianggap  sebagai  model  yang  merefleksi  kondisi  orang-orang Asia. Unsur-unsur yang tercakup didalamnya yaitu:
1) Mengidentifikasi ( identify ) topik/subjek
2) Mengeksplorasi  ( explore )  sumber  dan  informasi  yang  sesuai  dengan topik
3) Menyeleksi  ( select )  dan  merekam  informasi  yang  relevan  dan mengumpulkan kutipan yang sesuai
4) Mengorganisir  ( organize ),  mengevaluasi  dan  menyusun  informasi menurut susunan yang logis, membedakan antara fakta dan pendapat, menggunakan  alat  bantu  visual  untuk  membandingkan  dan mnegkontraskan informasi
5) Mencipta  ( create )  informasi  dengan  menggunakan  kata-kata  sendiri, mengedit,  dan  membuat  daftar  pustaka  ataupun  menghasilkan  karya baru.
6) Mempresentasikan  ( present ),  menyebarkan  atau  menyampaikan informasi yang dihasilkan
7) Menilai  ( access) luaranoutput  berdasaran  pada  masukan/input  dari orang lain
8) Mengaplikasikan  ( apply) masukan,  penilaian  dan  pengalaman  yang diperoleh  untuk  kegiatan  yang  akan  datang  dan  menggunakan pengetahuan baru yang diperoleh untuk berbagai situasi.

## 4. Peranan Literasi Informasi Bagi Perpustakaan
Perpustakaan  berasal  dari  kata  dasar  Pustaka.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  pustaka  berarti  kitab,  buku.  Dalam  bahasa  Inggris  dikenal  dengan Library yang artinya  pun  buku.  Dalam  bahasa  Belanda  disebut Bibliotheca dan  dalam  bahasa  Yunani disebut Biblia yang  seluruh  maknanya  adalah  Buku.  Ada  berbagai  pengertian  perpustakaan yang  telah  dibicarakan  dalam  beberapa  sumber,  namun  secara  umum  perpustakaan  dapat  di definisikan  sebagai  suatu  institusi  yang  didalamnya  tercakup  unsur  koleksi  (informasi), pengolahan, penyimpanan, dan pemakai  (Suwarno, 2014: 11). Pengertian perpustakaan saat ini bukan lagi sebuah gedung atau objek keepers melainkan sebuah sumber ilmu pengetahuan untuk memahami perpustakaan secara menyeluruh bukan saja hanya dilihat dari gedung atau fisik  tempat  menyimpan  buku  semata,  tetapi  harus  dipahami  sebagai  sebuah  sistem  secara utuh  yang  didalamnya  terdapat  unsur  tempat,  koleksi  yang  disusun  berdasarkan  sistem tertentu serta pengelola dan pemakai (Purwono, 2013:2).
Pada awalnya, perpustakaan merupakan pusat penyediaan informasi yang multifungsi sehingga ia dikenal dengan fungsinya yang sanggup melayani beragam informasi yang sangat dibutuhkan  oleh  masyarakat  secara  luas.  Namun  sejalan  dengan  itu,  di  pihak  lain  semakin tumbuh  subur  pusat-pusat  pelayanan  informasi  yang  lebih  khusus  dengan  ciri-cirinya  yang
tampak  lebih  profesional  penanganannya.  Mereka  tidak  lagi  hanya  sekedar  tempat penyediaan informasi untuk keperluan sesaat.
Perpustakaan  merupakan  contoh  lembaga  yang  paling  baik  untuk  menggambarkan masalah keterbukaan informasi, terutama perpustakaan umum. Sifat dari perpustakaan umum adalah  memberikan  akses  informasi  secara  bebas  kepada  segenap  anggota  masyarakat  di semua  tingkatan.  Namun  dalam  hal  pelaksanaan  sistem  layanan  informasi  sesuai  dengan tuntutan  zaman,  perpustakaan  secara  umum  memang  masih  tertinggal  dibandingkan  dengan sektor  swasta.    Sektor  swasta  sekarang  sudah  berani  memasang  harga  yang  cukup  mahal untuk  sebuah  informasi  yang  dibutuhkan  pihak  lain.  Jasa  informasi  sudah  diakui  sangat berarti bagi mereka (Sutarno NS, 2005: 135). Lalu bagaimana dengan perpustakaan?
Tujuan  utama  berdirinya  perpustakaan,  terutama  perpustakaan  umum  adalah  dalam rangka  meningkatkan  akses  informasi  kepada  masyarakat  luas  tanpa  membeda-bedakan kondidsi sosial ekonominya. Itu dulu ketika perpustakaan baru lahir sekitar abad kesembilan belas.    Sedangkan  dunia  sekarang  sudah  sedemikian  kompleks  perkembangannya  sehingga informasi  sudah  menyusup  kedalam  relung-relung  kehidupan  sosial  secara  terus  menerus sehingga  orang  menjadi  semain  tergantung  kepada  sebuah  informasi.  Demikian  cepat  dan tingginya  kebutuhan  informasi  bagi  masyarakat  secara  keseluruhan  sehingga  melebihi  batas kemampuan perpustakaan untuk memenuhinya.
Dalam dunia yang penuh dengan terpaan informasi  secara global seperti sekarang ini, dimana  segala  informasi  dari  segala  penjuru  dunia  bisa  menembus  rumah-rumah  kita  tanpa bisa  dicegah  lagi  maka  pihak  pengelola  informasi  pun  perlu  mengantisipasi  segala kemungkinan  yang  bisa  terjadi.  Perpustakaan  perlu  mengembangkan  kegiatan  penelitian mengenai  aspek-aspek  yang  mempengaruhi  kondisi  kebutuhan  masyarakat  secara keseluruhan guna menjawab tantangan zaman yang berubah dengan cepat.
Akibat  dari  adanya  ledakan  informasi  dan  pengetahuan  yang  bersifat  ilmiah  dan mutakhir itu, sekarang banyak bermunculan perpustakaan khusus. Peran-peran perpustakaan secara  tradisional  adalah  seperti  yang  selama  ini  kita  kenal.  Perpustakaan  hanya  berupa tempat disediakannya sejumlah buku dan sumber-sumber informasi lain untuk dimanfaatkan oleh  masyarakat  luas  sacara  gratis.  Perpustakaan  diibaratkan  seperti  pasar  swalayan  yang sanggup  menyediakan  beragam  informasi  dan  sumber-sumber  informasi  lainnya  untuk memenuhi  segala  kebutuhan  masyarakatnya.  Dengan  menggunakan  metode  atau  alat-alat bantu penelusuran informasi seperti indeks, abstrak, dan katalog para pencari informasi relatif lebih  cepat  mendapatkannya.  Namun  demikian,  kondisi  masyarakat  sekarang  yang  semakin
banyak  menuntut  sejumlah  informasi  yang  sangat  spesifik  dengan  sifatnya  yang  bernilai ekonomis serta semakin kompleks, fungsi-fungsi perpustakaan menjadi tertantang karenanya.
Secara  garis  besar,  Bawden  (2001)  mengemukakan  tiga  jenis  literasi  berbasis keterampilan, yakni:
a. Literasi media
b. Literasi komputer
c. Literasi perpustakaan
Literasi perpustakaan memiliki dua pengertian,
a. Mengacu pada kemampuan dalam menggunakan perpustakaan dan   menandai   awal     lahirnya    literasi     informasi     yang menekankan pada kemampuan menetapkan sumber informasi yang lengkap
b. Berhubungan dengan keterlibatan perpustakaan dalam program literasi tradisional seperti pengajaran kemampuan membaca.
Menurut  Snavely  dan  Cooper  (1997)  Literasi  Informasi  perpustakaan  merupakan istilah  alternatif    untuk  literasi  informasi  yang  merupakan  bentuk  terbaru  dari  instruksi perpustakaan dan sumber informasi lainnya. Saat ini kemampuan literasi merupakan sasaran atau  tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  program  pendidikan  pemustaka  ( user  education )  di seluruh  perpustakaan.  Pendidikan  pemustaka  ini  mulai  berkembang  dan  mencakup  segala aspek  mengenai  pencarian  informasi  untuk  mempersiapkan  pemustaka  mencapai pembelajaran  sepanjang  hayat  (Versosa,  2008:12).  Literasi  perpustakaan  biasanya disinonimkan dengan keterampilan perpustakaan dan instruksi bibliografis.

## 5. Peranan Literasi Informasi Bagi Pustakawan
Kata Pustakawan berasal dari kata Pustaka. Dalam arti tradisional, pustakawan adalah kurator  koleksi  buku  dan  materi  informasi  lainnya.,  menata  akese  pemakai  pada  koleksi tersebut  dengan  berbagai    syarat.  Dalam  arti  modern,  pustakawan  adalah  menejer  dan mediator akses ke informasi untuk kelompok pemakai berbagai jenis, awalnya di mulai dari koleksi  perpustakaan    kemudian  meluas  ke  sumber  lain  yang  terdapat  di  dunia  (Purwono, 2013:65).
Seorang  pustakawan  hendaknya    cepat  berubah  menyesuaikan  keadaan  yang menantang.  Pustakawan  sebaiknya  adaptif  memanfaatkan  teknologi  informasi.  Sistem informasi  telah  berkembang  sedemikian  pesatnya,  baik  pada  bidang  teknologi  maupun manajemen pengoprasiannya. Dewasa ini internet telah menjadi sumber informasi, contohnya
dalam  penelitian  yang  telah  menjadikan  internet  sebagai  sumber  rujukan    (Basuki,  2006: 284). Organisasi atau perusahaan menggunakan sistem informasi untuk mengolah transaksi- transaksi,  mengurangi  biaya  dan  menghasilkan  pendapatan  sebagai  salah  satu  produk  atau layanan.  Lalu  bagaimana  dengan  perpustakaan?  Bagaimana  sikap  pustakawan  dalam menggunakan sistem informasi yang disediakan di perpustakaan? (Agus R : 2013, 2.3).
Orang  perlu  mempelajari  item  –item  informasi  secara  lebih  cepat.  Setelah  itu,  perlu memahami bahwa hanya sistem yang benar-benar berlaku dan berarti bagi umum yang harus direncanakan  pelaksanaannya  guna  memberikan  akses  yang  lebih  baik  kepada  segenap anggota masyarakat. Nilai suatu informasi selalu ditentukan oleh situasi pengguna informasi tersebut (Yusup,  2010, 790).
Memahami  konsep  nilai  informasi  sangat  penting  bagi  dunia  perpustakaan  sebab dengan  memahaminya  akan  bisa  diketahui  dengan  pasti  jenis  dan  tingkat  kebutuhan masyarakat akan informasi tersebut. Sistem pengepakan dan penyaringan informasi di dunia perpustakaan  dan  pusat-pusat  pelayanan  informasi  memang  secara  kuantitatif  masih tergolong mahal biayanya, namun jika dihitung secara kualitatif, hal itu tidaklah benar semua.
Bernilai  atau  tidak  bernilainya  suatu  informasi  berhubungan  dengan  tindakan pengambilan keputusan. Artinya adalah bahwa jika tidak ada keputusan yang harus diambil, maka  sebuah  informasi  tidak  memiliki  nilai  karena  tidak  diperlukan.  Kualitas  informasi sangat  dipengaruhi  oleh  beberapa  hal,  antara  lain  relevansi,  akurasi  dan  ketepatan  waktu. Dalam  konteks  ilmu  informasi,  informasi  disalurkan  melalui  media  teks,  dokumen  atau cantuman  artinya  apa  yang  dipahami  seorang  pembaca  dari  suatu  teks  atau  dokumen (Basuki, 2006: 8).
Beberapa  tahun  yang  lalu,  organisasi  di  Indonesia  masih  mengabaikan  pemakaian komputer.  Alasannya  adalah  karena  harga  komputer  yang  terbilang  mahal,  bahan  bakunya, perawatannya  dan  personelnya.  Sikap  itu  sekarang  sudah  berubah,  terutama  pola  pikir  para pimpinannya. Sekarang komputer sudah bukan merupakan peralatan canggih melainkan alat kebutuhan  utama  organisasi  untuk  mencapai  kemajuan.  Tanpa  pemakaian  komputer, organisasi  akan  kalah  bersaing  pada  semua  sektor  kegiatan  karena  keterlambatan- keterlambatan yang terjadi pada kegiatan informasi  (Amsyah, 2011: 130).
Literasi Informasi kini menjadi sebuah keterampilan pustakawan yang sangat penting di era global saat ini. Literasi informasi bagi pustakawan tidak hanya ditandai sekedar melek huruf maupun hanya sekedar bisa membaca saja. Tapi aplikasinya lebih dari itu. Pustakawan harus  menjadi  manager  ilmu  pengetahuan,  karena  setiap  harinya  bergelut  dengan  berbagai sumber informasi. Menyikapi hal ini, maka mau tidak mau pustakawan harus bisa menelusur
informasi  di  perpustakaan  baik  secara  manual  maupun  online.  Pustakawan  harus  berjalan sesuai  irama  dengan  perubahan  teknologi  yang  terus  bergerak  maju  dan  pustakawan  harus mampu beradaptasi sebagai pencari dan pemberi informasi dalam bentuk apapun.
Menurut  pandangan  Endang  Fatmawati  (2010:25),  seorang  pustakawan  dapat dikatakan  sudah  melek  informasi  jika  pustakawan  tersebut  telah  memiliki  beberapa kompetensi individu, antara lain:
a. Pustakawan  sudah  sadar  akan  kebutuhan  informasi,  kemudian  juga sudah  tahu  bagaimana  caranya  mengakses  sumber-sumber  informasi tersebut.
b. Pustakwan tersebut sudah memiliki kemampuan untuk mengenali kapan informasi itu diperlukan masyarakat
c. Pustakawan  yang  sudah  mampu  untuk  berfikir  kritis  dan  bersikap  etis dengan memberdayakan informasi yang telah dimiliki
d. Pustakawan  sudah  bisa  seacara  fasih  mengetahui  cara/metode  yang efektif  dan  efisien  untuk  menelusur  informasi  serta  dapat  menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh masyarakat penggunanya
e. Pustakawan  telah  mampu  menemukan,  menyeleksi,  menganalisis, mengevaluasi,  mengelola  dan  memanfaatkan  informasi  yang  diperoleh sesuai dengan kaidah yang berlaku. Misalnya tidak melanggar kode etik, hak cipta dan HAKI.
Saat  ini  pustakawan  dituntut  tidak  hanya  terampil  mengurusi  buku  atau  jenis media  informasi  lainnya,  Namun  dituntut  juga  untuk  menguasai  penelusuran  literasi informasi.  Dengan  demikian,  pustakawan  harus  mempunyai  komitmen  dan  penuh penuh  kesadaran  agar  dapat  mengakses,  memahami  dan  memanfaatkan  informasi yang diperoleh untuk dikomunikasikan kepada masyarakat yang membutuhkan.

## 6. Peranan Literasi Informasi Bagi Pemustaka
Perpustakaan  merupakan  gudangnya  ilmu  pengetahuan  dan  sebagai  sumber  daya informasi ( resources center ). Namun bukan berarti informasi dari koleksi terutama buku yang disediakan  di  perpustakaan  itu  semuanya  dapat  diikuti  ajaran  teorinya.  Salah  satu  dampak dari  perkembangan  teori  saat  ini  mengakibatkan  ledakan  informasi.  Artinya  bahwa  hampir setiap  orang  mulai  dari  anak  kecil  sampai  orang  tua  dapat  menerima  informasi  apapun  dan darimana pun tanpa batas dan saringan.
Kemampuan  literasi  merupakan  bekal  pemustaka  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi.  Kemampuan  tersebutlah  yang  akan  menentukan  hasil  belajar  seseorang  seumur
hidupnya. Oleh karena itu, tidak sedikit dari perguruan tinggi melakukan pengenalan ataupun memberi bekal literasi kepada masyarakat pengguna perpustakaan atau pemustaka agar bisa atau  lebih  terampil  dalam  memenuhi  kebutuhan  informasi  di  tengah  ledakan  informasi  dan teknologi informasi yang semakin canggih.
Jika masyarakat sebagai pengguna perpustakaan, sudah melek literasi informasi, maka berbagai  informasi  yang  berlimpah  tersebut  akan  menjadi  sumber  daya  yang  bermanfaat. Oleh  karenanya,  menjadi  penting  bagi  setiap  diri  untuk  mau  mengevaluasi  informasi  yang akan mereka terima. Apakah memang betul sesuai dengan kebutuhan atau malah sebaliknya.
Keberhasilan  pemustaka  dalam  memperoleh  informasi  yang  diperlukan  dengan menggunakan  semua  sumber  daya  dan  bahan  yang  tersedia  di  perpustakaan  tak  akan  sama antara  pemustaka  yang  satu  dengan  pemustaka  yang  lainnya.  Hasil  tersebut  di  peroleh berdasarkan  kemampuan  masing-masing  individu  sehingga  keterampilan  literasi  informasi memang  perlu  dan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  pemustaka  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi.
Singkatnya,  masyarakat  sebagai  pengguna  perpustakaan  harus  benar-benar  pandai memilih  dan  memilah  informasi  yang  terdapat  dalam  suatu  buku.  Salah  satu  kegiatan perpustakaan adalah mengadakan bahan pustaka yang dimulai dari menyeleksi, memilih, dan akhirnya  memesan  bahan  pustaka.  Oleh  karena  itu,  disinilah  peran  perpustakaan  sebagai penyaring  dari  berbagai  macam  sumber  informasi  yang  ada  dan  sebagai  wadah  untuk mewujudkan masyarakat berinformasi.

## Penutup
1. Menurut ALA (American   Library   Association),   literasi   informasi     adalah serangkaian   kemampuan   yang  dibutuhkan seseorang untuk menyadari kapan informasi    dibutuhkan    dan    memiliki      kemampuan    untuk   menemukan, mengevaluasi dan menggunakan informasi   yang    dibutuhkan   tersebut secara efektif.
2. Salah satu manfaat kompetensi literasi informasi   adalah   untuk    memastikan bahwa   setiap   individu memiliki kemampuan intelektual dalam berfikir secara kritis yang ditunjang dengan  kompetensi    informasi   yang   dimilikinya maka individu dapat melakukan pembelajaran seumur hidup secara mandiri.
3. Ada beberapa  jenis  model    literasi   informasi,   antara lain: The Big6 (1988),
SCONUL (1999), dan Empowering8 (2005).
4. Literasi Informasi perpustakaan    merupakan   istilah   alternatif    untuk literasi informasi yang merupakan bentuk   terbaru   dari   instruksi   perpustakaan dan
sumber informasi lainnya. Saat ini kemampuan literasi merupakan sasaran atau tujuan yang ingin    dicapai    dalam    program   pendidikan    pemustaka ( user education ) di seluruh perpustakaan.
5. Saat ini pustakawan dituntut tidak hanya  terampil   mengurusi   buku atau jenis media informasi  lainnya, Namun   dituntut   juga untuk menguasai penelusuran literasi  informasi. Dengan  demikian, pustakawan harus  mempunyai komitmen dan    penuh-penuh    kesadaran     agar   dapat    mengakses,    memahami dan memanfaatkan   informasi    yang   diperoleh   untuk   dikomunikasikan kepada masyarakat yang membutuhkan.
6. Masyarakat sebagai pengguna perpustakaan harus benar-benar pandai memilih dan memilah informasi yang terdapat dalam suatu  buku.  Salah    satu   kegiatan perpustakaan adalah mengadakan bahan pustaka   yang dimulai dari menyeleksi, memiih, dan akhirnya memesan bahan pustaka. Oleh   karena itu, disinilah peran perpustakaan sebagai penyaring dari  berbagai   macam   sumber informasi yang ada dan sebagai wadah untuk mewujudkan masyarakat berinformasi.

## BIBLIOGRAFI
Agus R, Engkus K, Analisis Sistem Informasi ,  Tangerang Selatan: Universitas aaaaaaa Terbuka, 2013
Amstrong, Walrick, The New Literacy: The 3rs Evolve Into The 4es Dalam aaaaaaa Technology And Learning, Vol 25, No.2, Retrieved Via Proquest aaaaaaaa Database, 2004
Amsyah Zulkifli, Manajemen Sistem Informasi , Jakarta: PT.Gramedia Pustaka aaaaaaa Utama, 2001
Eisenberg , Michel B, Information Problem-Solving , Norwood NJ: Ablex aaaaaaa Publishing Corporation, 1996
Fatmawati , Endang, The Art of Library Ikatan Esai Bergizi tentang Seni aaaaaaa Mengelola Perpustakaan, Semarang: Badan Penerbit Universitas aaaaaaa Diponegoro, 2010
Keller, Share j., Toward”Critical Media Literacy: Core Concept, Debates,
aaaaaaa Organization and Policy” dalam Discourse: Studies in the Cultural aaaaaaa Politics of Education, vol. 26, no.3, September 2005
Purwono, Profesi Pustakawan menghadapi Tantangan Perubahan , Yogyakarta:
aaaaaaa Graha Ilmu, 2013
Ratih,  Florentina, dkk, Dasar-Dasar Informasi , Jakarta: Universitas Terbuka, aaaaaaa 2011 Sconul, Information Skill in Hinger Education: a Sconul Position Paper . aaaaaaa Diakses pada tanggal 5 Desember  2015 dari
aaaaaaa (http://www.sconul.ac.uk/groupsinformation_literacy/sp/sp/model.htm)
Sudarsono , Blassius, dkk, Literasi Informasi: Pengantar untuk Perpustakaan aaaaaaa Sekolah, Jakarta: Perpustakaan Nasional RI, 2007
Sulistyo  Basuki, Metode  Penelitian ,  Jakarta:  Wedatama  Widya  Sastra aaaaaaa bekerjasama dengan fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas aaaaaaa Indonesia, 2006
Sulistyo  Basuki, Perpustakaan  dan  Informasi  dalam  konteks  Masyarakat ,  , aaaaaaa Jakarta: Wedatama  Widya  Sastra  bekerjasama  dengan  fakultas  Ilmu aaaaaaa Pengetahuan  Budaya Universitas Indonesia
Sutarno  NS, Tanggung  Jawab  Perpustakaan  dalam  Mengembangkan  Masyarakat aaaaaaa Informasi , Jakarta: Panta Rei, 2005
Suwarno , Wiji , Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan , Yogyakarta: Ar-Ruzz, 2014
Williamson , Nancy J , Knowledge Organization and Classification In aaaaaaa International Information Retrieval , New York: The Haworth aaaaaaa Information Press, 2013
Yusup,  Pawit  M.,  Priyo  Subekti, Teori  dan  Praktik  Penelusuran  Informasi , aaaaaaa Jakarta: Kencana, 2010