INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 12973-12982 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru pada SMK Bina Karya 2 Karawang Jawa Barat
Gilang Shahar Ramadhan 1 ✉ , Emanuel Michael Bayudhirgantara 2 , Allyya Saputra 3
Universitas Pertiwi
Email: 20120041@pertiwi.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru pada SMK  Bina  Karya  2  Karawang.  Teknik  pengambilan  data  skripsi  dilakukan  dengan  cara  membagikan kuesioner kepada para responden, dengan menggunakan data sekunder dan riset kepustakaan. Hasil penelitian dan wawancara menunjukkan bahwa Motivasi Kerja Guru berpengaruh positif pada Kinerja Guru  yang  baik  pada  SMK  Bina  Karya  2  Karawang.  Terdapat  pengaruh  antara  Motivasi  Kerja  Guru terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMK  Bina  Karya  2  Karawang  karena  nilai  t  hitung  (7,050)  lebih  besar daripada nilai t tabel (2,021) sehingga H1 diterima. Kemudian Motivasi Kerja memiliki pengaruh positif sangat kuat (nilai r sebesar 0,753) serta memiliki kontribusi pengaruh sebesar 55,5 % terhadap Kinerja Guru  pada SMK Bina Karya 2 Karawang. Sedangkan sisanya yang sebesar 44,5% dipengaruhi oleh faktor lainnya.
Kata Kunci: Motivasi Kerja Guru, Kinerja Guru

## Abstract
This study aims to determine the influence of teacher work motivation on teacher performance at SMK Bina  Karya  2  Karawang.  The  technique  for  collecting  thesis  data  was  carried  out  by  distributing questionnaires  to  respondents,  as  well  as  using  secondary  data  and  library research.  The  results  of research  and  interviews  show  that  teacher  work  motivation  has  a  positive  effect  on  good  teacher performance at SMK Bina Karya 2 Karawang. There is an influence between Teacher Work Motivation on Teacher Performance at SMK Bina Karya 2 Karawang because the calculated t value (7.050) is greater than the t table value (2.021) so H1 is accepted. Then Work Motivation has a very strong positive influence (r value of 0.753) and has an influence contribution of 55.5% on Teacher Performance at SMK Bina Karya 2 Karawang. Meanwhile, the remaining 44.5% is influenced by other factors.
Keywords: Work Motivation, Teacher Performance

## PENDAHULUAN
Sumber daya manusia adalah individu yang bekerja dalam sebuah organisasi sebagai perencana  dan  pelaksana  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Dalam  masyarakat,  upaya peningkatan dan pengembangan potensi manusia harus terus dilakukan secara metodis, menyeluruh, intens, efektif, dan efisien untuk menghindari tersesat dalam arus globalisasi. Kualitas manusia kini menjadi indikator utama kekuatan suatu bangsa, sehingga pendidikan di Indonesia menjadi faktor penting yang harus dibenahi untuk kemajuan bangsa.
Motivasi kerja guru adalah dorongan yang mendorong seorang guru untuk mendidik, mengajar,  merencanakan  pembelajaran,  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar, membuat  penilaian,  serta  membimbing  dan  melatih  peserta  didik  agar  seluruh  potensi mereka dapat berkembang secara maksimal. Menurut Hamzah (2012), motivasi kerja guru adalah  proses  yang  mendorong  siswa  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan. Mangkunegara (2011) menambahkan bahwa motivasi adalah perasaan yang mendorong seseorang untuk mencapai sesuatu, dan seorang guru dengan motivasi kerja yang kuat akan bekerja keras mengatasi berbagai permasalahan demi hasil yang lebih baik.
Kinerja adalah keseluruhan pencapaian seseorang selama jangka waktu tertentu dalam melaksanakan  tugas  dibandingkan  dengan  standar,  tujuan,  atau  kriteria  yang  telah ditentukan.  Septiawan  dkk.  (2020)  menyatakan  bahwa  prestasi  kinerja  di  tempat  kerja adalah  kuantitas  dan  kualitas  kerja  yang  dicapai  sesuai  dengan  tugas  dan  tanggung jawabnya. Mukhtar dan Md (2020) menambahkan  bahwa kinerja mencakup  pencapaian tujuan dan pelaksanaan tugas tertentu yang diberikan. Kelvin (2016) menyatakan bahwa kinerja adalah proses bekerja dengan metode yang dapat diterima bersama, yang dalam kasus  seorang  guru,  ditunjukkan  dalam  penyelesaian  tugas  tepat  waktu  dan  hubungan positif dengan siswa.
SMK Bina Karya 2 Karawang, yang berdiri sejak 25 Juli 2000, bergerak dalam bidang pendidikan dan diharapkan memiliki manajemen yang baik untuk memperhatikan kinerja guru.  Berdasarkan  wawancara  dengan  guru  di  SMK  tersebut,  terdapat  beberapa permasalahan terkait motivasi kerja  dan kinerja guru. Tabel fenomena  masalah motivasi kerja  guru  menunjukkan  bahwa  kebutuhan  akan  berprestasi  memiliki  persentase  paling rendah (30%) dan melaksanakan tugas dengan target yang jelas memiliki persentase tinggi (50%). Sedangkan tabel fenomena masalah kinerja guru menunjukkan bahwa hasil kerja guru  tidak  memenuhi  standar  yang  telah  ditetapkan  memiliki  persentase  paling  rendah (30%) dan beberapa guru kesulitan menjelaskan pelajaran memiliki persentase tinggi (50%).
Berdasarkan  analisis  tersebut,  penting  untuk  memahami  dampak  motivasi  kerja terhadap kinerja guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meneliti "Pengaruh Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru Pada SMK Bina Karya 2 Karawang, Jawa Barat".

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian ini mencakup penelitian deskriptif dan asosiatif. Penelitian deskriptif, menurut  Surjaweni  (2014:11),  bertujuan  untuk  memahami  nilai  masing-masing  variabel secara individu tanpa menghubungkannya dengan variabel lain. Dalam penelitian ini, data deskriptif kuantitatif digunakan untuk menggambarkan Motivasi Kerja dan Kinerja Guru di SMK Bina Karya 2 Karawang, menjawab rumusan masalah pertama dan kedua. Penelitian asosiatif, juga menurut Surjaweni (2014:11), bertujuan untuk memahami hubungan antara dua variabel atau lebih dan mengidentifikasi pengaruhnya. Penelitian ini meneliti pengaruh Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  di  SMK  Bina  Karya  2  Karawang.  Data  dianalisis menggunakan metode statistik, mengikuti teori positivis dan pendekatan kuantitatif yang diuraikan oleh Sugiyono (2019:8).
Penelitian ini dilakukan di SMK Bina Karya 2 Karawang, berlokasi di Jl By Pass Pangkal Perjuangan,  Karawang  Barat,  Jawa  Barat,  dengan  responden  guru  di  sekolah  tersebut. Penelitian berlangsung dari Mei hingga Agustus 2024, meliputi berbagai tahapan seperti pembuatan  dan  revisi  proposal,  sidang  proposal,  observasi,  pengumpulan  data  melalui kuesioner,  analisis  data,  dan  penulisan  skripsi.  Tahapan-tahapan  ini  dijadwalkan  secara detail untuk memastikan kelancaran penelitian.
Penelitian ini menggunakan dua variabel utama: variabel dependen (Kinerja Guru) dan variabel independen (Motivasi Kerja Guru). Menurut Sugiyono (2019:69), variabel dependen adalah  variabel  yang  dipengaruhi  oleh  variabel  bebas,  sementara  variabel  independen adalah variabel yang mempengaruhi perubahan pada variabel dependen. Motivasi Kerja Guru diukur melalui dimensi seperti tanggung jawab, pelaksanaan tugas, tujuan yang jelas,
pemenuhan kebutuhan hidup, dan memperoleh pujian. Kinerja Guru diukur melalui dimensi kualitas kerja, kecepatan kerja, inisiatif, kemampuan kerja, dan komunikasi, sesuai dengan teori Uno & Lamatenggo dalam Dwiyani dan Sarino (2018). Populasi penelitian terdiri dari 40 guru di SMK Bina Karya 2 Karawang, dengan sampel jenuh yang melibatkan seluruh populasi.

## Teknik Pengumpulan Data
Menurut Sugiyono (2019:194), teknik pengumpulan data merupakan langkah strategis dalam penelitian, karena tujuan utama penelitian adalah memperoleh  data. Data primer dalam penelitian ini diperoleh melalui pembagian kuesioner kepada responden yang telah ditentukan.  Kuesioner  terdiri  dari  beberapa  pertanyaan  terkait  identitas  dan  tanggapan responden mengenai motivasi bekerja sebagai guru dan kondisi kerjanya, diukur dengan skala  Likert.  Data  sekunder  diperoleh  melalui  dokumentasi  dan  riset  kepustakaan,  yang meliputi catatan sejarah, visi dan misi sekolah, serta struktur organisasi SMK Bina Karya 2 Karawang, seperti disampaikan oleh Sugiyono (2015:142).
Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  non-probability sampling, khususnya teknik sampling jenuh. Menurut Sugiyono (2019:133), sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel di mana semua anggota populasi dijadikan sampel. Hal ini dilakukan ketika jumlah populasi relatif kecil atau ketika penelitian ingin menggeneralisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Dalam penelitian ini, seluruh 40 guru yang mengajar di SMK Bina Karya 2 Karawang dijadikan sampel.

## Teknik Analisis Data
Menurut  Sugiyono  (2019:318),  analisis  data  melibatkan  kegiatan  mengelompokkan, mentabulasi,  menyajikan,  dan  melakukan  perhitungan  data  untuk  menjawab  rumusan masalah dan menguji hipotesis yang telah diajukan. Penelitian ini menggunakan uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan kuesioner mampu mengukur variabel penelitian dengan baik. Uji validitas dilakukan  dengan teknik  korelasi product moment dan software  SPSS, sementara  uji  reliabilitas  menggunakan  metode  Alpha  Cronbach  untuk  mengevaluasi konsistensi instrumen.
Penelitian  ini  juga  menerapkan  uji  asumsi  klasik  yang  meliputi  uji  normalitas, heteroskedastisitas,  dan  multikolinearitas.  Uji  normalitas  dilakukan  dengan  Kolmogorov- Smirnov  untuk  memastikan  distribusi  data  regresi  normal.  Uji  heteroskedastisitas menggunakan  Scatterplots  dengan  software  SPSS  untuk  mendeteksi  variasi  residu  pada observasi regresi linier. Uji multikolinearitas memeriksa korelasi antar variabel independen
menggunakan nilai VIF dan toleransi untuk memastikan tidak terjadi multikolinearitas dalam model regresi.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  dan  kuantitatif.  Analisis deskriptif bertujuan menggambarkan motivasi kerja dan kinerja guru di SMK Bina Karya 2 Karawang menggunakan mean  atau rata-rata dari total skor variabel. Analisis kuantitatif mencakup regresi  sederhana, koefisien korelasi  Pearson,  koefisien  determinasi, dan uji t untuk menilai  pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja.  Analisis regresi sederhana menghasilkan  persamaan  prediksi,  sementara  koefisien  korelasi  mengukur  kuat  atau lemahnya  hubungan  antar  variabel.  Koefisien  determinasi  menunjukkan  proporsi  variasi yang  dijelaskan oleh  hubungan linear, dan uji t menilai signifikansi  pengaruh variabel X terhadap Y.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penilaian validitas pada penelitian ini menggunakan software SPSS untuk menentukan kelayakan data analisis. Sebanyak 40 responden yang memenuhi kriteria telah dievaluasi. Hasil uji validitas variabel X (Motivasi Kerja Guru) menunjukkan bahwa semua indikator valid dengan nilai r hitung lebih besar dari r tabel 0,257, dengan nilai r hitung indikator berkisar antara  0,417  hingga  0,651.  Begitu  pula,  hasil  uji  validitas  variabel  Y  (Kinerja  Guru) menunjukkan  bahwa  semua  indikator  valid  dengan  nilai  r  hitung  berkisar  antara  0,293 hingga 0,616, yang semuanya lebih besar dari r tabel 0,257.
Untuk uji reliabilitas, dasar pengambilan keputusan adalah nilai alpha Cronbach (α) > 0,60, yang menandakan kuesioner reliabel. Berdasarkan hasil uji reliabilitas variabel X, nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,602 menunjukkan bahwa kuesioner untuk Motivasi Kerja Guru adalah  reliabel.  Sedangkan  untuk  variabel  Y,  nilai  Cronbach’s  Alpha  sebesar  0,642 menunjukkan bahwa kuesioner untuk Kinerja Guru juga reliabel, karena nilai tersebut lebih besar dari 0,60.
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan Tabel 1, nilai asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,435, yang lebih besar dari 0,05, menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan layak untuk pengujian statistik.
Tabel 2. Hasil Uji Heterokedastisitas
Terlihat dari hasil perhitungan di atas, tingkat signifikansi variabel X kurang dari atau sama dengan 0,05 yaitu 0,04. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat heteroskedastisitas antar variabel independen dalam model regresi.
Tabel 3. Hasil Uji Multikolinearitas
Dalam hasil perhitungan di atas, diketahui bahwa nilai tolerance dari variabel bebas lebih besar dari 0,08 yaitu 0,09. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolineritas.

## Tabel 4. Hasil Uji Parsial (Uji t)
Setelah  diperoleh  nilai  t  hitung  sebesar  7,050,  penulis  perlu  membandingkannya dengan nilai t tabel. Dengan taraf signifikansi (α) = 0,05 dan derajat kebebasan (df) = n - 2 = 38, diperoleh nilai t tabel sebesar 2,021. Karena nilai t hitung (7,050) lebih besar dari nilai t tabel (2,021), maka hasilnya menunjukkan bahwa pengaruh yang diuji signifikan.
Tabel 5. Uji Korelasi
Berdasarkan Tabel 5, hasil korelasi antara motivasi kerja guru  dengan kinerja guru sebesar 0,753 menunjukkan bahwa ukuran korelasinya termasuk dalam kategori korelasi sangat kuat, yang berada dalam rentang 0,70 hingga 0,89.Tabel 6. Regresi Linear Berganda
Tabel 6. Uji Regresi Linear
Berdasarkan perhitungan di atas, diperoleh persamaan regresi \( Y' = 12,432 + 0,716X \) yang dapat digunakan untuk memprediksi Kinerja Guru berdasarkan Motivasi Kerja Guru. Nilai konstanta \( a \) sebesar 12,432 menunjukkan bahwa jika Motivasi Kerja Guru di SMK Bina Karya 2 Karawang tetap, maka Kinerja Guru akan tetap sebesar 12,432. Sementara itu, nilai koefisien \( b \) sebesar 0,716 menunjukkan bahwa setiap kenaikan satu poin dalam
Motivasi Kerja Guru akan mengakibatkan peningkatan Kinerja Guru menjadi sebesar 13,148. Sebaliknya,  setiap  penurunan  satu  poin  dalam  Motivasi  Kerja  Guru  akan  menyebabkan penurunan Kinerja Guru menjadi 11,716.

## Pengaruh Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan hasil uji parsial, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,050, serta nilai t hitung sebesar 7,050, yang lebih besar dari t tabel sebesar 2,021. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi kerja guru berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru di SMK Bina Karya 2 Karawang.
Hasil penelitian ini konsisten dengan penelitian sebelumnya oleh Ita Nur Fadilah dan Umi Farihah (2021) dalam jurnal "Journal of Islamic Education Management" yang berjudul “Pengaruh Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Madrasah”. Peneli tian tersebut mengevaluasi pengaruh motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Bondowoso. Temuan mereka juga menunjukkan bahwa motivasi kerja dan disiplin kerja memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja profesional, dengan motivasi kerja sebagai salah satu faktor penting yang mempengaruhi kinerja secara positif atau negatif.

## SIMPULAN
Hasil uji parsial menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,050, serta t hitung sebesar 7,050 yang melebihi t tabel sebesar 2,021, menyebabkan H0  ditolak  dan  H1  diterima.  Selain  itu,  koefisien  determinasi  sebesar  0,519  atau  51,9% mengindikasikan bahwa variabel motivasi kerja guru mempengaruhi kinerja guru sebesar 51,9%, sedangkan 48,1% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak termasuk dalam variabel penelitian  ini.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  kerja  guru  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru pada SMK Bina Karya 2 Karawang.
Untuk meningkatkan kinerja guru di SMK Bina Karya 2 Karawang, pihak sekolah perlu fokus  pada  peningkatan  motivasi  kerja  guru.  Peningkatan  motivasi  diharapkan  akan berdampak  positif  pada  kinerja  guru,  yang  akan  memperbaiki  efektivitas  pelaksanaan tanggung  jawab  mereka.  Penelitian  ini  juga  dapat  menjadi  referensi  untuk  studi  lebih lanjut.  Peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  mempertimbangkan  variabel  tambahan seperti  lingkungan  kerja,  disiplin  kerja,  stres  kerja,  dan  loyalitas  guna  memperoleh gambaran  yang  lebih  komprehensif.  Selain  itu,  memperluas  objek  penelitian  ke perusahaan  atau  institusi  lain  dapat  memberikan  hasil  yang  lebih  bervariasi  dan mendalam.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Rahman  Lamatoro,  R.  (2023).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  Dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Di MAN 2 Palu. Kepemimpinan Kepala Madrasah.
Afandi, P. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia (Teori, Konsep dan. Indikator). Zanafa Publishing.
Agustina, A., Ibrahim, M. M., & Maulana, A. (2020). Pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru pada MTSN di Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba. Idaarah,
4(1), 111-118
Agustini, F. (2019). Strategi Manajemen Sumber Daya Manusia. UISU Press.
Chandra, E., Revida, E., Fuadi, F., Simarmata, H. M., Silitonga, H. P., Butarbutar, Devi  Yuniati  Drajat,  Ade  Mubarok  (2023) Manjemen  Motivasi  dan  Kinerja “Pengaruh Motivasi Dasar dan Motivasi Guru  Terhadap Kinerja Guru pada SMK Kota Bandung”
Elbadiansyah. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia (1st ed.). IRDH.
Hamali,  A.  Y.  (2016). Pemahaman  Sumber  Daya  Manusia.  Caps  (Center  For  Academic Pubishing Service).
Hasibuan, M. (2019). Manajemen: Dasar, Pengertian, dan Masalah. Bumi Aksara.
Hendri  Rohman  (2020)  Jurnal  MADINASIKA  Manajemen  dan  Keguruan “Pengaruh Motivasi Guru terhadap Kinerja Guru pada Mts Kabupaten Sumedang”
Kadarisman. (2017). Manajemen Pengembangan Sumber  Daya Manusia. Raja Grafindo Rosada.
M.,  Munsarif,  M.,  Sinaga,  O.  S.,  Sisca,  S.,  &  Purba,  S.  (2022). Teori-Teori  Manajemen Sumber Daya Manusia (J. Simarmata, Ed.). Yayasan Kita Menulis.
Mailina, S., & Ali, H. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja dan Budaya  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Dan  Ilmu Sosial, 5(4), 861-869.
Mailina, S., & Ali, H. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja dan
Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru. JMPIS, 5(4). https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i4
Muyasaroh,  I.,  Miyono,  N.,  &  Prayito,  M.  (2024).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan Partisipatif, Motivasi Kerja Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru di SD Negeri Kecamatan Kandangan Kabupaten Temanggung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 803-817.
pandulidinillah, puji. (2012). s_pek_0801065_chapter2. Pendidikan dan Kewirausahaan, J., Mira,  R.,  Afriyani,  D.,  &  Mahmud  Yunus  Batusangkar,  U.  (2024).  Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah, Disiplin dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Matematika  MTs  Negeri  Se-Kabupaten  Tanah  Datar. Jurnal  Pendidikan  Dan Kewirausahaan, 12(1). https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i1.1209
Putri, E. (2014). MOTIVASI KERJA GURU DALAM PELAKSANAAN TUGAS MENGAJAR DI SMK NEGERI KOTA BUKITTINGGI (Vol. 2, Issue 1).
Saunders, M., Lewis, P., & Thornhill, A. (2012). Research Methods for Business Students (6th ed.). Pearson Education.
Uno & Lamatenggo dalam Dwiyani dan Sarino (2018) Manajemen Pendidikan Perkantoran