## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 5, Issue 3, Agustus 2024 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3166 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.or.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649 pp. 1297-1302

## PENGARUH  SUPERVISI  KEPALA  SEKOLAH,  DISIPLIN  POSITIF  DAN MOTIVASI  KERJA  DARI  MUTU  PENDIDIKAN  SEKOLAH  DASAR:  STUDI KASUS DI KECAMATAN TODANAN KABUPATEN BLORA
Yuni Kurniatin*, Yovitha Juliejantiningsih, Maryanto Program Studi Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang, Indonesia *Corresponding author email: yunikurniatin78@gmail.com

## SCAATSBA Article History
This  research  aims  to  examine  the  influence  of principal  supervision, positive discipline and teacher work motivation on elementary school quality.  This  research  was  conducted  in  public  elementary  schools spread  across  Todanan  District,  Blora  Regency  with  a  total  of  45 elementary schools totaling a sample of 188 people. This research is a type  of  quantitative  research  with  a  research  design  that  uses  an expost-facto  research  design. Included  in  this  research  is  the  number of state school teachers consisting of 188 teachers. The data collection technique used a survey. The data analysis technique uses quantitative descriptive analysis techniques and multiple regression. The results of the research state that (1) there is a significant influence between state school  supervision  on  school  quality;  (2)  there  is  a  significant influence  on  the  positive  discipline  they  think  has  on  the  quality  of public  elementary  schools;  and  (3)  there  is  a  significant  influence between work motivation on the quality of state elementary schools.
Keywords: , Positive Discipline, Teacher Work Motivation, Quality of Primary Schools, Supervision of School Principals

## Received: 2 Juni 2024
Revised:  30 July 2024 Published: 11 August 2024
Copyright © 2024, The Author(s).
How to cite: Kurniatin, Y., Juliejantiningsih , Y. & Maryanto. (2024). PENGARUH MANAJEMEN PERILAKU PENDIDIKAN DARI MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS DI KECAMATAN TODANAN KABUPATEN BLORA . NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan . 5(3), 1297–1302. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3166

## LATAR BELAKANG
Mutu  pendidikan  di  sekolah  dasar menjadi  perhatian  utama  dalam  upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia  di  suatu  negara  (Susila  dan Gularso,  2023).  Menurut  Usman  (2014: 543)  menyatakan  bahwa  mutu  di  bidang pendidikan  meliputi  mutu  input,  proses, output,  dan  outcome.  Input  pendidikan dinyatakan  bermutu  jika  siap  berproses. Proses  pendidikan  bermutu  jika  mampu menciptakan  suasana  yang  PAKEMB (Pembelajaran yang Aktif, Kretif, Menyenangkan  dan  Bermakna).  Output dinyatakan  bermutu  jika  hasil  belajar akademik  dan  non  akademik  siswa  tinggi. Outcome  dinyatakan  bermutu apabila semua  pihak  mengakui  kehebatan  lulusan dan merasa puas.
Masalah  mutu  pendidikan  sekolah dasar  di  Kecamatan  Todanan  menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian. Kondisi rendahnya mutu pendidikan  di  Kecamatan  Todanan  terlihat dari  nilai  rapor  mutu  dalam  lima  tahun terakhir seperti pada tabel 1.
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui untuk skor terendah dari 8 standar nasional pendidikan  pada  rapor  mutu  tahun  2022  di Kecamatan  Todanan  adalah  pada  standar kompetensi  lulusan  dengan  skor  rata-rata 4,89.  Skor  tersebut  masih  dibawah  skor capaian tingkat kabupaten yaitu 5,37. Input mutu terkait pendidik dan tenaga kependidikan  sebagai  salah  satu  indikator mutu  sekolah  masih  banyak  kekurangan.
Kualifikasi akademik guru sekolah dasar di Kecamatan  Todanan  secara  kualifikasi akademik  sudah  semuanya  berpendidikan S1/D4  dan  sudah  linier.  Namun  demikian jumlah  guru  yang  sudah  bersertifikat pendidik  masih  sangat  kurang.  Dari  356 guru  sekolah  dasar  di  Kecamatan  Todanan baru  117  guru  (32,87%)  yang  bersertifikat pendidik.
Dari  kondisi  di  lapangan  input  dan proses  mutu  sekolah  yang  masih  banyak terdapat  banyak  permasalahan  berdampak pada  output  mutu  sekolah.  Dari  berbagai lomba  akademik,  siswa-siswa  dari  sekolah dasar  di  Kecamatan  Todanan  juga  masih belum  mampu  menujukkan  prestasi  yang bisa dibanggakan pada lomba-lomba akademik  siswa.  Pada  tahun  2021,  dalam lomba  Kompetensi  Sains  Nasional  tingkat Kabupaten  Blora,  wakil  dari  Kecamatan Todanan pada mapel Matematika menduduki peringkat 13 dari 16 kecamatan. Sementara  pada  mapel  IPA  menduduki peringkat 12. Padat tahun 2022, perwakilan dari  Kecamatan  Todanan  juga  belum mampu  meningkatkan  prestasinya  pada ajang  Kompetensi  Sains  Nasional  tingkat
Kabupaten Blora. Perwakilan mapel
Matematika  menduduki  peringkat  11  dan mapel  IPA  menduduki  peringkat  14. Penting  sekolah  dasar  menjadikan  siswa akan lebih kompetensi.
Sekolah  dasar  adalah  fondasi  bagi pengembangan  kemampuan  intelektual, sosial,  dan  emosional  siswa  (Maria  et.,  al. 2021).  Oleh  karena  itu,  peningkatan  mutu pendidikan  di  tingkat  ini  sangatlah  krusial. Salah  satu  cara  untuk  mencapai  tujuan  ini adalah  dengan  mengoptimalkan  pengaruh supervisi akademik kepala sekolah, disiplin positif, dan motivasi kerja guru.
Supervisi  akademik  kepala  sekolah memainkan peran penting dalam
meningkatkan  kinerja  guru  dan  kualitas pengajaran  (marlina  et.,  al.  2024).  Kepala sekolah  yang  aktif  dalam  supervisi  dapat memberikan  bimbingan,  dukungan,  dan umpan  balik  yang  konstruktif  kepada  guru, sehingga  membantu  mereka  meningkatkan metode  pengajaran  dan  hasil  belajar  siswa (Dety,  2023).  Supervisi  yang  efektif  juga membantu dalam mengidentifikasi kebutuhan  pelatihan  dan  pengembangan profesional  bagi  guru  (marlina  et.,  al. 2024).
Selain  itu,  disiplin  positif  merupakan pendekatan  yang  menekankan  penguatan perilaku  baik  melalui  penghargaan  dan dukungan,  serta  pengajaran  nilai-nilai  dan keterampilan yang diperlukan untuk berperilaku  secara  konstruktif  (Kalpna, 2017). Pendekatan ini tidak hanya berfokus pada hukuman, tetapi juga pada pembangunan  hubungan  yang  positif  dan saling  menghormati  antara  siswa  dan  guru. Disiplin positif berkontribusi pada terciptanya  lingkungan  belajar  yang  aman, nyaman,  dan  mendukung  perkembangan sosial-emosional siswa, yang pada akhirnya berdampak  positif  pada  mutu  pendidikan (Goodness et., al. 204).
Motivasi  kerja  guru  juga  merupakan faktor  kunci  dalam  menentukan  kualitas pendidikan. Guru yang termotivasi cenderung memiliki  komitmen  yang tinggi, semangat  dalam  mengajar,  dan  dedikasi untuk  memberikan  yang  terbaik  bagi  siswa (Nahid  et.,  al.  2023).  Motivasi  kerja dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  termasuk lingkungan kerja, penghargaan, dan dukungan  dari  kepala  sekolah  dan  rekan kerja  (Vo  et.,  al.  2022).  Motivasi  yang tinggi mendorong guru untuk terus berinovasi  dan  meningkatkan  kemampuan profesional mereka.
Dalam  konteks  ini,  penelitian  ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh supervisi akademik kepala sekolah, disiplin positif,  dan  motivasi  kerja  terhadap  mutu pendidikan  di  sekolah  dasar.  Dengan memahami hubungan antara ketiga variabel ini,  diharapkan  dapat  ditemukan  strategi efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan  di  sekolah  dasar,  sehingga menghasilkan  lulusan  yang  berkualitas  dan siap  menghadapi  tantangan  di  jenjang pendidikan  berikutnya  maupun  dalam kehidupan bermasyarakat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif dengan metode survei. Kuesioner  digunakan  sebagai  alat  utama untuk  mengumpulkan  data  dan  digunakan sebagai  data  primer.  Untuk  mendukung penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  studi literatur  dan  penelitian  terdahulu,  ditambah dengan  pengumpulan  data  di  lapangan melalui  kuesioner  yang  diuji  menggunakan uji  validitas  dan  reliabilitas  serta  diolah menggunakan analisis regresi linier berganda  dengan  bantuan  sofware  SPSS. Setelah  data  diolah,  maka  data  yang  telah diolah  dan  dianalisis  dibahas  dalam pembahasan, kemudian diambil kesimpulan dan  saran  dari  pembahasan  tersebut.  Objek penelitian  ini  adalah  seorang  guru  SD Negeri  di  Kecamatan  Todanan  Kabupaten Blora.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah guru SD Negeri yang tersebar di Kecamatan Todanan  Kabupaten  Blora  dengan  jumlah 45 sekolah dasar berjumlah 365 orang yang tersebar  di  45  negeri.  sekolah  menengah. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik probabilitas sampling.  Berdasarkan  teknik  pengambilan sampel  di  atas,  maka  dapat  ditentukan besarnya  sampel  dalam  penelitian  ini
dengan  menggunakan  rumus  Slovin.  Hasil perhitungan  jumlah  sampel  sebanyak  188 kemudian  didistribusikan  ke  setiap  SD Negeri yang  tersebar  di Kecamatan Todanan  Kabupaten  Blora  dengan  cara proporsional random sampling.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  uji  koefisien  regresi  supervisi akademik  kepala  sekolah  terhadap  mutu sekolah dengan bantuan Statistical Package for Sosial Science 22 disajikan pada tabel 2.
Hubungan variabel
supervisi akademik  kepala  sekolah  terhadap  mutu sekolah  masuk  pada  kategori  kuat  dengan koefisien korelasi sebesar 0,606. Jadi dapat disimpulkan H 0 ditolak dan H a diterima atau terdapat  pengaruh  supervisi  akademik kepala sekolah terhadap mutu sekolah dasar di  Kecamatan  Todanan  Kabupaten  Blora. Besarnya  pengaruh  supervisi  akademik kepala  sekolah  terhadap  mutu  sekolah adalah  36,8%  dan  sisanya  sebesar  63,2% ditentukan  oleh  variabel  lain.  Variabel  lain yang  memengaruhi  mutu  sekolah  adalah budaya sekolah, motivasi berprestasi, profesionalisme  guru,  iklim  kerja,  motivasi kerja, motivasi guru, kinerja guru, kemampuan  manajerial  kepala  sekolah, akuntabilitas  guru,  peran  kepala  sekolah, manajemen  berbasis  sekolah,  dan  disiplin positif
Apabila  supervisi  akademik  kepala sekolah  meningkat,  maka  mutu  sekolah juga  akan  meningkat.  Hasil  penelitian  ini sesuai dengan  hasil  penelitian yang dilakukan  Edy,  Miyono,  dan  Abdullah (2021) Hasil penelitian menyatakan
supervisi kepala  sekolah  berpengaruh secara  parsial  terhadap  mutu  sekolah.  Nilai koefisien  yang  dihasilkan  bernilai  positif, artinya  bahwa  semakin  baik  supervisi kepala sekolah, maka cenderung meningkatkan mutu sekolah pada SMP/MTs  di  Kecamatan  Ampelgading Kabupaten  Pemalang.  Penelitian  lain  yang sejalan  dengan  hasil  penelitian  Anggraeni, Haryanti, dan Sudana (2022) Hasil penelitian  menyatakan  terdapat  pengaruh yang  signifikan  supervisi  akademik  kepala sekolah  terhadap  mutu  sekolah  sebesar 14,8%.
Hasil  uji  koefisien  regresi  disiplin positif  terhadap  mutu  sekolah  dengan bantuan Statistical  Package  for  Sosial Science 22 disajikan pada tabel 3.
Hubungan  variabel  disiplin  positif terhadap mutu sekolah masuk pada kategori kuat  dengan  koefisien  korelasi  sebesar 0,605.  Jadi  dapat  disimpulkan  H 0 ditolak dan  H a diterima  atau  terdapat  pengaruh disiplin positif terhadap mutu sekolah dasar di  Kecamatan  Todanan  Kabupaten  Blora. Besarnya pengaruh disiplin positif terhadap mutu  sekolah  adalah  36,6%  dan  sisanya sebesar 63,4% ditentukan oleh variabel lain. Variabel  lain  yang  memengaruhi  mutu sekolah  adalah  budaya  sekolah,  motivasi berprestasi,  profesionalisme  guru,  iklim kerja,  supervisi  kepala  sekolah,  motivasi kerja,  supervisi  akademik,  motivasi  guru, kinerja guru, kemampuan manajerial kepala sekolah,  akuntabilitas  guru,  peran  kepala sekolah, dan manajemen berbasis sekolah.
Apabila  disiplin  positif  meningkat, maka  mutu  sekolah  juga  akan  meningkat. Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hasil
penelitian  yang  dilakukan  Khoirunnisak
(2023) Hasil penelitian menyatakan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan  variabel  disiplin  positif  terhadap mutu pendidikan di SD TPI Gedangan.
Hasil  uji  koefisien  regresi  motivasi kerja  terhadap  mutu  sekolah  dengan bantuan Statistical  Package  for  Sosial Science 22 disajikan pada tabel 4
Hubungan  variabel  motivasi  kerja terhadap mutu sekolah masuk pada kategori kuat  dengan  koefisien  korelasi  sebesar 0,785.  Jadi  dapat  disimpulkan  H 0 ditolak dan  H a diterima  atau  terdapat  pengaruh motivasi kerja terhadap mutu sekolah dasar di  Kecamatan  Todanan  Kabupaten  Blora. Besarnya  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap mutu  sekolah  adalah  61,7%  dan  sisanya sebesar 38,3% ditentukan oleh variabel lain. Variabel  lain  yang  memengaruhi  mutu sekolah  adalah  budaya  sekolah,  motivasi berprestasi,  profesionalisme  guru,  iklim kerja,  supervisi  kepala  sekolah,  supervisi akademik, kinerja guru, kemampuan manajerial  kepala  sekolah,  akuntabilitas guru,  peran  kepala  sekolah,  manajemen berbasis sekolah, dan disiplin positif.
Apabila  motivasi  kerja  meningkat, maka  mutu  sekolah  juga  akan  meningkat. Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  Edy,  Miyono, dan  Abdullah  (2021)  menunjukkan  Hasil penelitian  menyatakan  motivasi  kerja  guru berpengaruh  secara  parsial  terhadap  mutu sekolah.  Nilai  koefisien  yang  dihasilkan bernilai  positif,  artinya  bahwa  semakin tinggi motivasi kerja guru, maka cenderung meningkatkan mutu sekolah pada
SMP/MTs  di  Kecamatan  Ampelgading Kabupaten Pemalang.
Penelitian  lain  Anggraeni,  Haryanti, dan  Sudana  (2022)  menunjukkan  Hasil penelitian  menyatakan  terdapat  pengaruh yang  signifikan  motivasi  kerja  guru terhadap mutu sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis maka diperoleh kesimpulan  sebagai  berikut:  (1)  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  supervisi sekolah  negeri  terhadap  Mutu  Sekolah;  (2) terdapat  pengaruh  yang  signifikan  terhadap disiplin  positif  yang  mereka  pikirkan terhadap Mutu sekolah dasar negeri; dan (3) terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Motivsi  kerja  terhadap  Mutu  sekolah  dasar negeri.

## DAFTAR PUSTAKA
Amprih  Anggraeni,  Titik  Haryanti,  dan  I Made  Sudana.  (2022).  Pengaruh Supervisi  Akademik,  Motivasi  Guru Dan  Kinerja  Guru  Terhadap  Mutu Sekolah Di Sekolah Dasar Kecamatan Mranggen  Kabupaten  Demak. Jurnal
Manajemen Pendidikan (JMP) Volume 11 Nomor 1 April 2022 Dety, Maulyani. (2023). Educational Supervision  to  Improve  Teachers’
Learning  Quality  and  Performance  in the  New  Normal  Era.  Al-Ishlah:
Jurnal Pendidikan Vol.15, 3 (September,  2023),  pp.  3749-3755 ISSN:  2087-9490  EISSN:  2597- 940X, DOI: 10.35445/alishlah.v15i3.3780 Goodness Tshabalala, Mkhumbulo Ndlovu, Solomon Makola and Gawie
Schlebusch.  (2024).  Implementing positive discipline in Eswatini
primary  schools:  A  qualitative  study of  principals'  experiences. Issues  in Educational Research , 34(1), 2024. Kalpna Thakur. (2017). Fostering a positive environment in schools using positive discipline. Indian  Journal  of  Positive Psychology 2017, 8(3), 315-319 Khoirunnisak (2023) dengan judul penelitian  “Pengaruh  Profesionalisme Dan  Disiplin  Positif  Terhadap  Mutu Pendidikan  Di  SD  TPI  Gedangan. ASIK:  Jurnal  Administrasi,  Bisnis, Ilmu  Manajemen,  &  Kependidikan ,
1(1). Febr
Maria Albertina Ostos Ingaa , Juan Méndez Vergaraya , Mildred Jénica,  Ledesma Cuadrosa  ,  Yolanda  Josefina  Huayta- Francoa  ,  Fatima  del  Socorro  Torres Caceresa  ,  Edward  Flores.  (2021). Emotional  Intelligence  in  Elementary School  Students  Theoretical  Review.
Turkish  Journal  of  Computer  and Mathematics Education . 12(13). 3817-3828.
Marlina  Simamora,  Robert  Juni  Tua  Sitio  , Betty  A.  S.  Pakpahan  ,  Binur Panjaitan  ,  Rencan  Marbun.  (2024). The  Influence  of  Principal  Academic Supervision and Teacher Competence on the Quality of Education in Public Junior High Schools in Doloksanggul District. Journal  of  Educational Analytics  (JEDA). Vol.  3,  No.  2.
2024: 331-354
Moh.  Sarwo  Edy,  Noor  Miyono,  dan Ghufron  Abdullah.  (2021).  Pengaruh
Supervisi Kepala Sekolah Dan Motivasi  Kerja  Guru  Terhadap  Mutu Sekolah Pada SMP/MTs Di Kecamatan  Ampelgading  Kabupaten Pemalang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP). 10(1). April 2021 Nahid,  S.,  Muzaffar,  N.,  &  Abbas,  M.
(2023). Impact of Teachers' Motivation on Students' Performance.
Global  Educational  Studies  Review , VIII(II), 444-453
Susila,  Eka  ,  Dhiniaty  Gularso.  (2023).
LOW  QUALITY  OF  EDUCATION Rendahnya Mutu Pendidikan.
Proceedings of the 2nd UPY International Conference on Education and Social Science (UPINCESS  2023), Advances  in Social Science, Education and Humanities Research 812. Usman, Husaini. (2014). Manajemen Teori,
Praktik, dan Riset . Pendidikan.

## Yogyakarta: Bumi Aksara
Vo  TTD,  Tuliao  KV,  Chen  CW.  (2022).
Work  Motivation:  The  Roles  of Individual Needs and Social Conditions. Behav  Sci  (Basel). Feb 15;12(2):49. doi: 10.3390/bs12020049. PMID: 35200300; PMCID: PMC8869198.