## Penerapan Strategi Manajemen Mutu Untuk Meningkatkan Validitas Keputusan Berbasis Fakta Di Sekolah Menengah Pertama
Ellen Rotua Basaria Sitorus 1 , Widiayati 2 , Azainil 3
1 SMPNegeri 5 Kelay, 2 SD Negeri 008 Tanjung Redeb, 3 Universitas Mulawarman ellensitorus83@gmail.com , widiayati79@gmail.com , azainil@fkip.unmul.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan strategi manajemen mutu di  SMP  Negeri  5  Kelay,  Kalimantan  Timur,  dengan  fokus  pada  meningkatkan validitas keputusan berbasis data guna meningkatkan kualitas pendidikan. Metode penelitian  yang  digunakan  meliputi  pendekatan  kualitatif  dan  kuantitatif  dengan melakukan  wawancara,  observasi,  dan  analisis  dokumen.  Hasil  analisis menunjukkan bahwa sekolah menghadapi tantangan terkait infrastruktur teknologi yang  masih  kurang  memadai,  keterampilan  staf  pengajar  dalam  manajemen  data yang  perlu  ditingkatkan,  serta  koordinasi  antar  stakeholder  yang  belum  optimal. Meskipun  begitu,  sudah  ada  upaya  untuk  meningkatkan  kapasitas  sumber  daya manusia dan infrastruktur teknologi informasi di sekolah tersebut. Rekomendasi dari penelitian ini mencakup perlunya pengembangan sistem pengelolaan data yang lebih terstruktur  dan  terintegrasi,  peningkatan  pelatihan  bagi  staf  pengajar  dalam manajemen  data  yang  efektif,  serta  perbaikan  dalam  koordinasi  antar  stakeholder untuk  memastikan  pengambilan  keputusan  berbasis  data  yang  lebih  akurat  dan efisien. Upaya ini diharapkan dapat berkontribusi signifikan dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Negeri 5 Kelay, Kalimantan Timur.
Kata  Kunci :  Strategi,  Manajemen  Mutu,  Validitas,  Keputusan  Berbasis  Fakta, Sekolah Menengah Pertama

## Abstract
This study aims to evaluate the implementation of quality management strategies at SMP Negeri 5 Kelay, East Kalimantan, with a focus on improving the validity of data-based decisions to improve the quality of education. The research methods used include  qualitative  and  quantitative  approaches  by  conducting  interviews, observations, and document analysis. The results of the analysis show that schools face  challenges  related  to  inadequate  technological  infrastructure,  teaching  staff skills  in  data  management  that  need  to  be  improved,  and  coordination  between stakeholders  that  is  not  optimal.  Even  so,  there  have  been  efforts  to  increase  the capacity  of  human  resources  and  information  technology  infrastructure  in  the school. The recommendations from this study include the need to develop a more structured and integrated data management system, increase training for teaching staff in effective data management, and improve coordination between stakeholders to  ensure  more  accurate  and  efficient  data-driven  decision-making.  This  effort  is expected to contribute significantly to improving the quality of education at SMP Negeri 5 Kelay, East Kalimantan.
Keywords: Strategy, Quality Management, Validity, Fact-Based Decisions, Junior High School

## Pendahuluan
Manajemen  mutu  adalah  salah  satu elemen penting dalam dunia pendidikan yang bertujuan  untuk  memastikan  bahwa  setiap keputusan  yang  diambil  berdasarkan  data
yang sah dan akurat. SMP Negeri              5
Kelay,  yang  terletak  di  Kalimantan  Timur, adalah  salah  satu  sekolah  yang  berupaya meningkatkan  mutu  pendidikan  melalui
penerapan  strategi  manajemen  kualitas. Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  sekolah  ini telah menghadapi berbagai tantangan dalam hal pengumpulan dan analisis data yang sah untuk  mendukung  pengambilan  keputusan. Hal ini menjadi krusial mengingat keputusan yang  tidak  berdasarkan  fakta  dapat berdampak buruk pada mutu pendidikan dan perkembangan siswa (Iqbal, 2023)
Penerapan strategi manajemen mutu di  SMP  Negeri  5  Kelay  bertujuan  untuk meningkatkan  ketepatan  dan  keabsahan keputusan yang diambil oleh pihak sekolah. Penggunaan  data  yang  sah  akan  membantu sekolah  dalam  merumuskan  kebijakan  yang lebih tepat guna, sehingga dapat meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Tanpa data  yang  sah,  keputusan  yang  diambil mungkin  tidak  mencerminkan  situasi sebenarnya  di  lapangan,  yang  dapat merugikan  siswa  dan  menghambat  proses pembelajaran. Oleh karena itu, penting bagi SMP  Negeri  5  Kelay  untuk  memperbaiki sistem  pengumpulan  dan  analisis  data  agar setiap  keputusan  yang  diambil  didasarkan pada  informasi  yang  sah.  Penting  untuk melibatkan  semua  pendidik  dan  tenaga kependidikan (PTK) dalam proses pengambilan  keputusan  yang  berbasis  data. Dengan demikian, mereka dapat memahami pentingnya  data  yang  sah  dan  merasa memiliki tanggung jawab dalam mengumpulkan  dan  menggunakan  data tersebut. Ini tidak hanya akan meningkatkan keabsahan keputusan, tetapi
juga memperkuat  budaya  kualitas  di  sekolah. Keterlibatan  aktif  PTK  dalam  manajemen kualitas  akan  membantu  menciptakan lingkungan  yang  lebih  profesional  dan berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan.( Muktamar et al., 2024 : Rosmini et al., 2024).
Namun, penerapan strategi
manajemen kualitas ini tidak tanpa kendala. Salah  satu  masalah  utama  yang  dihadapi adalah  kurangnya  sistem  yang  terstruktur untuk  mengumpulkan,  menyimpan,  dan menganalisis data secara efisien. Sistem yang ada saat ini seringkali tidak memadai untuk mengakomodasi  kebutuhan  informasi  yang terus  berkembang,  sehingga  menghambat proses pengambilan keputusan yang
berdasarkan  data.  Selain  itu,  keterbatasan sumber  daya  manusia  dan  teknologi informasi  juga  menjadi  hambatan  dalam penerapan strategi manajemen kualitas yang efektif.(Mutia et al., 2023)
Penelitian  ini  bertujuan  untuk menilai penerapan strategi pengelolaan mutu di SMP Negeri 5 Kelay serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keabsahan keputusan
berbasis  fakta.  Dalam  prosesnya,  penelitian akan  menganalisis  berbagai  hambatan  yang dihadapi, termasuk keterbatasan sumber daya manusia dan teknologi informasi, serta sistem dan  prosedur  yang  saat  ini  diterapkan. Dengan  memahami  faktor-faktor  tersebut, penelitian  ini  berupaya  mengembangkan model  penerapan  strategi  pengelolaan  mutu yang  sesuai  dengan  kondisi  dan  kebutuhan sekolah,  sehingga  dapat  meningkatkan keabsahan  keputusan  dan  memberikan dampak  positif  pada  kualitas  pendidikan  di SMP Negeri 5 Kelay. Selain itu, penelitian ini bertujuan  untuk  memberikan  rekomendasi praktis  bagi  SMP  Negeri  5  Kelay  dalam meningkatkan  kapasitas  sumber  daya manusia  dan  teknologi  informasi.  Dengan meningkatkan  keterampilan  pendidik  dan tenaga  kependidikan  dalam  mengelola  data dan  memanfaatkan  teknologi,  diharapkan proses pengambilan keputusan dapat menjadi lebih  berbasis  data  dan  terstruktur.  Hasil penelitian  ini  diharapkan  tidak  hanya meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  SMP Negeri 5 Kelay, tetapi juga menjadi referensi bagi  sekolah-sekolah  lain  yang  ingin menerapkan pengelolaan mutu berbasis data untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan mereka (Armadan., 2023: Nurlaela., 2023). Data  menunjukkan  bahwa  SMP Negeri 5 Kelay memiliki 50 peserta didik dan 12  pendidik  serta  tenaga  kependidikan (PTK).  Meskipun  jumlah  ini  relatif  kecil, tantangan dalam pengelolaan data tetap ada. Keterbatasan  sumber  daya  manusia  dan teknologi  informasi  menjadi  hambatan signifikan  dalam  mengimplementasikan strategi  manajemen  kualitas  yang  efektif. PTK mungkin tidak memiliki pelatihan yang cukup  dalam  pengelolaan  data  dan penggunaan  teknologi  informasi  yang diperlukan  untuk  mendukung  manajemen
kualitas.  Ini  menyebabkan  kesulitan  dalam mengimplementasikan  strategi  manajemen kualitas  yang  efektif  dan  berdampak  buruk pada  mutu  keputusan  yang  diambil.  Untuk mengatasi kendala ini, SMP Negeri 5 Kelay perlu  mengembangkan  sistem  yang  lebih baik untuk mengumpulkan dan menganalisis data,  serta  meningkatkan  kapasitas  PTK dalam  manajemen  data  dan  penggunaan teknologi informasi. Pelatihan dan pengembangan profesional yang berkelanjutan dapat membantu PTK
memahami  pentingnya  data  yang  sah  dan cara  menggunakannya  untuk  mendukung proses  pengambilan  keputusan.  Dengan demikian,  sekolah  dapat  meningkatkan keabsahan  keputusan  berbasis  fakta  dan mencapai  tujuan  pendidikan  yang  lebih tinggi.

## Metode
Penelitian  ini  akan  menggunakan pendekatan  kualitatif  dan  kuantitatif  untuk mengumpulkan serta menganalisis data. Data kualitatif akan dikumpulkan melalui wawancara  mendalam  dengan  pendidik  dan tenaga  kependidikan  (PTK),  observasi langsung  terhadap  proses  pengambilan keputusan di sekolah, dan analisis dokumen terkait seperti kebijakan sekolah dan laporan evaluasi.  Wawancara  akan  memberikan wawasan  mendalam  mengenai  pengalaman dan  pandangan  PTK  terkait  penerapan strategi manajemen mutu, sementara observasi  dan  analisis  dokumen  akan membantu memahami bagaimana strategi ini diterapkan  dalam  praktik  sehari-hari.  Data kuantitatif  akan  diperoleh  melalui  survei yang  disebarkan  kepada  PTK  untuk mengukur persepsi mereka tentang
efektivitas  penerapan  strategi  manajemen mutu dan keabsahan keputusan yang diambil.
Data yang terkumpul akan dianalisis menggunakan  teknik  analisis  tematik  untuk data  kualitatif  dan  statistik  deskriptif  serta inferensial untuk data kuantitatif. Analisis ini bertujuan untuk mengidentifikasi
kesenjangan  antara  kondisi  saat  ini  dan kondisi  ideal,  serta  faktor-faktor  yang mempengaruhi keabsahan keputusan
berbasis  fakta.  Berdasarkan  hasil  analisis, penelitian ini akan mengembangkan
rekomendasi  perbaikan  yang  konkret  dan praktis  untuk  meningkatkan  penerapan strategi  manajemen  mutu  di  SMP  Negeri  5 Kelay. Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pengambilan keputusan di sekolah dan berdampak positif pada mutu pendidikan secara keseluruhan.
Hasil Dan Pembahasan Tabel 1. Data PTK dan PD SMP Negeri 5 Kelay No  Uraian Jumlah Guru 9 Tendik 3 Peserta Didik 50 1. Keterlibatan PTK
Keterlibatan  pendidik  dan  tenaga kependidikan  (PTK)  dalam  pengambilan keputusan  berbasis  data  merupakan  salah satu  komponen  penting  dalam  membentuk lingkungan yang profesional dan berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan. Sebanyak  12  PTK  berperan  aktif  dalam proses ini, mulai dari pengumpulan data yang sah hingga analisis data dan kontribusi dalam rapat  keputusan.  Setiap  keputusan  yang diambil  oleh  sekolah  didasarkan  pada  data yang akurat dan sah, sehingga kebijakan yang diterapkan  dapat  lebih  tepat  sasaran  dan sesuai  dengan  kondisi  sebenarnya  di lapangan.  Keterlibatan  ini  tidak  hanya meningkatkan  kualitas  keputusan  yang diambil  tetapi  juga  membangun  rasa tanggung jawab bersama di antara PTK.
Pemahaman akan pentingnya data yang sah  menjadi  landasan  utama  dalam  setiap tahap pengambilan keputusan di SMP Negeri 5  Kelay.  PTK  menyadari  bahwa  keputusan yang tidak didasarkan pada data yang akurat dapat  berdampak  buruk  pada  mutu pendidikan  dan  perkembangan  siswa. Dengan  data  yang  sah,  kebijakan  yang dirumuskan  lebih  mencerminkan  kondisi aktual,  menghindari  kesalahan  yang  bisa merugikan  siswa  dan  proses  pembelajaran. Oleh karena itu, pengumpulan data dilakukan dengan sangat hati-hati dan teliti, memastikan setiap informasi yang diperoleh adalah  valid  dan  dapat  dipercaya.  Selain
berperan  dalam  pengambilan  keputusan, PTK juga berkontribusi dalam mengembangkan budaya kualitas di
lingkungan  sekolah.  Mereka  aktif  dalam menciptakan lingkungan yang lebih profesional,  di  mana  setiap  orang  merasa termotivasi untuk selalu meningkatkan mutu pendidikan.  Budaya  kualitas  ini  tercermin dari  sikap  dan  komitmen  PTK  dalam menjalankan  tugas-tugas  mereka  dengan penuh tanggung jawab dan profesionalisme. Dengan orientasi yang kuat pada peningkatan mutu  pendidikan,  PTK  berupaya  terus mengembangkan  diri  melalui  pelatihan  dan pengembangan profesional yang berkelanjutan (Nurhayati., 2021). Namun, dalam proses penerapan strategi manajemen kualitas ini, SMP Negeri 5 Kelay menghadapi beberapa
hambatan.
Keterbatasan  sumber  daya  manusia  dan teknologi  informasi  menjadi  tantangan utama.  PTK  seringkali  belum  memiliki pelatihan  yang  memadai  dalam  hal manajemen  data  dan  penggunaan  teknologi informasi yang diperlukan untuk mendukung strategi  manajemen  kualitas.  Selain  itu, sistem  pengumpulan  data  yang  ada  saat  ini belum terstruktur dengan baik,
mengakibatkan  efisiensi  yang  rendah  dalam proses pengambilan keputusan berbasis data. Untuk  mengatasi  kendala  ini,  sekolah  perlu mengembangkan sistem yang lebih baik dan menyediakan  pelatihan  yang  lebih  intensif bagi PTK, sehingga mereka dapat mengelola data  dengan  lebih  efektif  dan  mendukung peningkatan mutu pendidikan secara keseluruhan .
2. Kendala  Sistem  Pengumpulan  dan Analisis Data
Beberapa  kendala  signifikan  yang dihadapi SMP Negeri 5 Kelay dalam sistem pengumpulan dan analisis data:
a. Kurangnya  Infrastruktur  Teknologi Informasi: Keterbatasan perangkat keras dan lunak yang  mencukupi  serta  koneksi  internet yang  tidak  ada  menjadi  kendala signifikan dalam mendukung pengumpulan dan analisis data. Infrastruktur  teknologi  yang  tidak memadai
mengakibatkan proses
pengolahan data menjadi kurang efisien dan  sering  terhambat  oleh  masalah teknis.  Hal  ini  berdampak  pada kemampuan PTK untuk mengakses dan memproses  informasi  yang  dibutuhkan secara tepat waktu, sehingga menghambat  pengambilan  keputusan berbasis  data  yang  akurat  dan  efektif. Untuk mengatasi tantangan ini, peningkatan  infrastruktur  teknologi informasi  serta  peningkatan  stabilitas dan kecepatan koneksi internet menjadi sangat penting (Muhdar., 2023).
b. Minimnya  Pelatihan  dan  Keterampilan PTK:
PTK  seringkali  belum  memiliki pelatihan yang memadai dalam pemanfaatan teknologi  informasi  dan  manajemen  data, yang menyebabkan kesulitan dalam mengakses  dan  menggunakan  sumber  daya digital secara optimal.
Kurangnya pemahaman  tentang  metode  analisis  data yang  efektif  dan  efisien  juga  menambah tantangan dalam menafsirkan data yang ada, sehingga  keputusan  yang  diambil  mungkin tidak berdasarkan informasi yang akurat atau lengkap.  Keterbatasan  ini  menghambat kemampuan  PTK  dalam  menjalankan tugasnya  dengan  efisiensi  tinggi  dan meningkatkan  kualitas  hasil  kerja  secara keseluruhan.  Untuk  mengatasi  kendala tersebut,  langkah  yang  sebaiknya  diambil adalah menyediakan pelatihan yang komprehensif  dan  berkelanjutan  bagi  PTK dalam pemanfaatan teknologi informasi dan manajemen  data.  Pelatihan  ini  harus mencakup  keterampilan  dasar  hingga lanjutan dalam teknologi digital serta metode analisis data yang efektif dan efisien. Selain itu,  perlu  ada  pendampingan  dan  dukungan teknis  secara  rutin  untuk  memastikan  PTK dapat  menerapkan  pengetahuan  yang  telah diperoleh dalam tugas sehari-hari. Penyediaan sumber daya dan alat yang tepat juga  akan  membantu  dalam  memfasilitasi proses pembelajaran dan penerapan teknologi informasi di lapangan (Sarvitri et al., 2020).
c. Sistem  Pengumpulan  Data  yang  Tidak Terstruktur:
Tidak  adanya  ketersedian  prosedur tetap  atau  standar  operasional  untuk pengumpulan dan pengolahan data
menyebabkan  data  yang  terkumpul  sering kali  tidak  konsisten  atau  tidak  lengkap, menghambat analisis yang akurat. Ketidakteraturan  ini  menimbulkan  kesulitan dalam mendapatkan gambaran yang jelas dan andal mengenai kondisi dan kinerja sekolah. Hal  ini  juga  mempersulit  upaya  untuk membuat  keputusan  yang  didasarkan  pada data  yang  valid  dan  dapat  dipercaya.  Oleh karena itu, sangat penting untuk menetapkan prosedur tetap dan standar operasional yang jelas  dalam  proses  pengumpulan  dan pengolahan  data,  serta  memastikan  bahwa seluruh  data  yang  terkumpul  konsisten  dan lengkap, guna mendukung analisis yang lebih akurat  dan  pengambilan  keputusan  yang lebih baik.
d. Keterbatasan Sumber Daya Manusia: Jumlah  staf  yang  terbatas  untuk menangani pengumpulan, penyimpanan, dan analisis data secara efisien menjadi tantangan utama  di  SMP  Negeri  5  Kelay  Situasi  ini diperparah  dengan  tingginya  beban  kerja yang  harus  dihadapi  oleh  PTK,  sehingga mereka  kesulitan  mengalokasikan  waktu khusus  untuk  mengelola  data.  Akibatnya, proses  pengelolaan  data  sering  terabaikan atau  tidak  dilakukan  dengan  optimal,  yang berdampak  pada  kurangnya  akurasi  dan ketepatan  data  yang  tersedia.  Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan penambahan  staf  khusus  yang  bertanggung jawab  dalam  pengelolaan  data  serta penyesuaian  beban  kerja  PTK  agar  mereka dapat  lebih  fokus  pada  tugas  utama  mereka tanpa  terbebani  oleh  tugas  tambahan  yang berat.  Dengan  demikian,  pengumpulan, penyimpanan,  dan  analisis  data  dapat dilakukan  secara  lebih  efisien  dan  efektif, mendukung  pengambilan  keputusan  yang berbasis data yang akurat ( Istikayani., 2024).
e. Kurangnya  Sistem  Penyimpanan  Data yang Aman dan Terintegrasi: Data  yang  disimpan  secara  terpisah atau  dalam  format  yang  sulit  diakses  dan dianalisis  menimbulkan  tantangan  besar  di SMP Negeri 5 Kelay. Ketika data tersebar di
berbagai lokasi atau disimpan dalam format yang  tidak  seragam,  proses  pencarian, pengolahan,  dan  analisis  data  menjadi  jauh lebih rumit dan memakan waktu. Selain itu, risiko kehilangan data semakin tinggi karena tidak  adanya  sistem  cadangan  yang  andal. Ketika data penting hilang tanpa ada salinan cadangan  yang  dapat  diandalkan,  upaya pengambilan  keputusan  berbasis  data menjadi  terhambat  dan  dapat  menyebabkan kerugian signifikan. Oleh karena itu, penting untuk mengimplementasikan sistem penyimpanan data yang terpusat dan seragam serta memastikan adanya mekanisme backup yang  teratur  dan  dapat  diandalkan  untuk menjaga  integritas  dan  keamanan  data. Langkah-langkah ini akan membantu dalam mengoptimalkan aksesibilitas, efisiensi analisis, dan meminimalkan risiko kehilangan data (Naini., 2024).
f. Hambatan dalam Koordinasi dan Komunikasi:
Kesulitan dalam koordinasi antar PTK untuk  memastikan  bahwa  data  yang dikumpulkan konsisten dan dapat diandalkan menjadi  hambatan  utama  di  SMP  Negeri  5 Kelay.  Ketika  koordinasi  tidak  berjalan dengan  baik,  data  yang  terhimpun  dari berbagai  sumber  cenderung  tidak  seragam dan  bisa  jadi  tidak  akurat.  Masalah  ini diperparah  dengan  komunikasi  yang  kurang efektif  dalam  menyampaikan  hasil  analisis data  kepada  pihak  yang  relevan  untuk pengambilan  keputusan.  Jika  hasil  analisis data tidak disampaikan dengan jelas dan tepat waktu, maka pihak yang bertanggung jawab dalam pengambilan keputusan tidak memiliki dasar  informasi  yang  memadai  untuk membuat  keputusan  yang  tepat.  Untuk mengatasi  permasalahan  ini,  dibutuhkan peningkatan  koordinasi  antar  PTK  melalui pelatihan dan penetapan prosedur yang jelas dalam  pengumpulan  data.  Selain  itu, komunikasi yang lebih efisien dan terstruktur harus  dibangun  untuk  memastikan  bahwa hasil  analisis  data  disampaikan  dengan  cara yang dapat dimengerti dan dimanfaatkan oleh pihak  yang  relevan.  Dengan  cara  ini,  data yang  terkumpul  akan  lebih  konsisten  dan dapat  diandalkan,  serta  keputusan  yang diambil  akan  lebih  akurat  dan  didasarkan
pada informasi yang valid ( Hariyanto et al., 2024).
g. Resistensi terhadap Perubahan: Ketidaknyamanan  atau  penolakan sebagian  PTK  terhadap  adopsi  sistem  baru atau perubahan dalam prosedur pengumpulan dan  analisis  data  dapat  menghambat kemajuan di SMP Negeri 5 Kelay. Ketika ada resistensi  terhadap  perubahan,  hal  ini  dapat menyebabkan  ketidakseragaman  dalam  data yang  dikumpulkan  dan  mempengaruhi tingkat  akurasi.  Kurangnya  dorongan  atau insentif untuk melaksanakan perubahan yang diperlukan  dalam  manajemen  data  juga merupakan tantangan utama di SMP Negeri 5 Kelay.  Tanpa  motivasi  yang  memadai,  baik berupa  penghargaan  profesional  maupun insentif finansial, PTK mungkin tidak merasa termotivasi untuk melakukan perubahan yang diperlukan  guna  meningkatkan  manajemen data  sekolah.  Hal  ini  dapat  menghambat peningkatan  sistem  informasi  sekolah  yang lebih efektif dan efisien (Mutia et al., 2023).
3. Kapasitas  Sumber  Daya  Manusia  dan Teknologi Informasi :
Di  SMP  Negeri  5  Kelay,  berbagai langkah  telah  diambil  untuk  menghadapi tantangan  dalam  pengelolaan  data  dan pemanfaatan  teknologi  informasi.  Pertama, pihak  sekolah  aktif  menyediakan  pelatihan rutin bagi PTK tentang manajemen data dan penggunaan  teknologi  informasi.  Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman  serta  keterampilan  PTK  dalam mengelola  data  dengan  efisien  dan menggunakan perangkat lunak yang tersedia. Selain itu, sekolah telah melakukan investasi dalam infrastruktur teknologi informasi yang lebih  baik.  Ini  termasuk  peningkatan perangkat  keras  dan  perangkat  lunak  yang diperlukan untuk mendukung pengumpulan, pengolahan,  dan  pelaporan  data  secara efektif. Dengan infrastruktur yang diperbarui, diharapkan  sekolah  dapat  meningkatkan kecepatan  dan  keakuratan  dalam  mengelola informasi sekolah (Denih et al., 2023). Upaya lainnya mencakup
pengembangan  kebijakan  internal  yang mendukung  penggunaan  data  yang  lebih efektif.  Kebijakan  ini  mencakup  standar
pengumpulan  data,  prosedur  pengolahan yang jelas, dan panduan untuk pelaporan data yang  konsisten.  Dengan  kebijakan  yang terstruktur, sekolah berharap dapat mengurangi ketidakseragaman dalam pengelolaan data dan meningkatkan kehandalan informasi yang diberikan kepada pihak  yang  berwenang.  Sekolah  juga  telah mendorong  kerjasama  antara  PTK  dan penggunaan tim kerja untuk mengatasi beban kerja terkait pengelolaan data. Kolaborasi ini tidak  hanya  memperkuat  kerjasama  antar staf, tetapi juga memungkinkan mereka untuk saling mendukung dalam menerapkan praktik terbaik dalam manajemen data (Handayani et al., 2024)
Dengan  penerapan  langkah-langkah ini, SMP Negeri 5 Kelay berharap dapat terus meningkatkan kemampuannya dalam
mengelola  data  sekolah  dan  memanfaatkan teknologi informasi dengan lebih efektif. Hal ini diharapkan dapat mendukung pengambilan  keputusan  yang  lebih  baik berdasarkan  data  yang  akurat  dan  dapat dipercaya.
4. Pentingnya  Data  yang  Sah  untuk Keputusan yang Tepat :
Langkah-langkah konkret telah diambil untuk memastikan penggunaan data yang  valid  dalam  merumuskan  kebijakan pendidikan  yang  tepat.  Pertama,  sekolah telah  menerapkan  sistem  pengumpulan  data yang standar dan terintegrasi. Ini mencakup pelatihan  berkala  bagi  PTK  dalam pengumpulan data yang akurat dan konsisten, sehingga  informasi  yang  diperoleh  dapat dipercaya  dan  memberikan  gambaran  yang jelas  tentang  kondisi  sekolah.  Upaya pengembangan kebijakan internal yang ketat terkait  dengan  penggunaan  data.  Kebijakan ini  mencakup  pedoman  tentang  bagaimana data  harus  dikumpulkan,  disimpan,  dan digunakan  untuk  pengambilan  keputusan berdasarkan bukti yang ada. Hal ini bertujuan untuk menghindari kesalahan interpretasi dan memastikan  bahwa  setiap  keputusan  yang diambil  didasarkan  pada  analisis  data  yang akurat dan relevan (Mardiah et al., 2023).
Sekolah  juga  telah  meningkatkan komunikasi  antara  PTK  dan  pihak  terkait dalam  penggunaan  data.  Kolaborasi  yang
lebih  baik  antara  semua  pihak,  termasuk guru, staf administrasi, dan orang tua siswa, memastikan bahwa semua memiliki pemahaman  yang  sama  tentang  data  yang digunakan  dan  bagaimana  data  tersebut memengaruhi  keputusan  sekolah  secara keseluruhan.  Dengan  mengambil  langkah- langkah  ini,  SMP  Negeri  5  Kelay  bertujuan untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan dengan  merumuskan  kebijakan  yang  lebih akurat  dan  berdasarkan  bukti.  Dengan demikian,  sekolah  dapat  menghindari keputusan  yang  tidak  mencerminkan  situasi sebenarnya  dan  memastikan  bahwa  setiap langkah yang diambil mendukung kemajuan pendidikan  yang  berkelanjutan  bagi  semua siswa.
5. Pengembangan Sistem dan Pelatihan : SMP  Negeri  5  Kelay  berkomitmen untuk mengembangkan sistem dan prosedur yang  lebih  baik  dalam  pengumpulan  dan analisis  data,  serta  menyediakan  pelatihan dan pengembangan profesional yang berkelanjutan  bagi  PTK.  Prioritas  utama sekolah  adalah  memodernisasi  sistem pengumpulan  data  untuk  memastikan integrasi  yang  lebih  baik  dan  efisiensi  yang meningkat.  Investasi  dalam  teknologi informasi  yang  mendukung  pengumpulan data  yang  tepat  waktu  dan  akurat  dari berbagai  sumber  di  sekolah  merupakan bagian  dari  strategi  untuk  memperbaiki konsistensi  dan  keandalan  data  yang dihasilkan,  yang  sangat  penting  dalam mendukung  pengambilan  keputusan  yang tepat.
Selain  itu,  SMP  Negeri  Kelay  juga mengakui  pentingnya  pelatihan  terus- menerus  bagi  PTK  untuk  meningkatkan pemahaman mereka tentang manajemen data yang  efektif  dan  penggunaan  teknologi informasi  dalam  konteks  pendidikan. Pelatihan  ini  tidak  hanya  mencakup penggunaan  perangkat  lunak  analisis  data yang  modern,  tetapi  juga  melibatkan pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang bagaimana  data  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  pengajaran  dan  pembelajaran di kelas. Memperkuat proses manajemen data dengan mengembangkan prosedur yang jelas dan terstruktur. Hal ini termasuk standarisasi
dalam  pengumpulan  data,  pengolahan  yang konsisten,  dan  metode  pelaporan  yang transparan.  Dengan  prosedur  yang  lebih terstruktur,  diharapkan  sekolah  dapat mengurangi kebingungan dan meningkatkan akurasi  serta  relevansi  informasi  yang disediakan kepada pihak
terkait (Kusumaningrum., 2024). SMP Negeri 5 Kelay juga mendorong kolaborasi antar PTK dalam penggunaan data untuk evaluasi dan perbaikan berkelanjutan. Ini melibatkan pembentukan tim kerja lintas disiplin  yang  bekerja  bersama  untuk menganalisis data, mengidentifikasi tren, dan mengembangkan  strategi  yang  sesuai  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  di sekolah.  Kolaborasi  ini  tidak  hanya memperkuat kesatuan di antara staf sekolah, tetapi  juga  memastikan  bahwa  keputusan yang diambil didasarkan pada informasi yang terpercaya dan dapat dipertanggungjawabkan. Pihak sekolah berkomitmen  untuk  menyediakan  dukungan berkelanjutan bagi PTK dalam mengembangkan keterampilan mereka dalam manajemen  data  dan  penggunaan  teknologi informasi. Ini termasuk mendukung partisipasi  PTK  dalam  pelatihan  eksternal, seminar, dan workshop yang relevan dengan pengelolaan data sekolah. Dengan memberikan akses ini, Kelay bertujuan untuk memastikan  bahwa  PTK  selalu  memiliki keterampilan terbaru dalam bidang ini, yang mendukung visi sekolah untuk menjadi pusat pendidikan yang inovatif dan efektif (Hendra et al., 2022).
Dengan  mengambil  langkah-langkah ini,  SMP  Negeri  5  Kelay  berharap  dapat menciptakan lingkungan yang lebih responsif terhadap perubahan, serta memastikan bahwa semua  keputusan  yang  diambil  didasarkan pada data yang akurat dan dapat dipercaya.
6. Dampak
Identifikasi kesenjangan antara situasi yang  ada  saat  ini  dan  situasi  ideal  dalam pengambilan  keputusan  berbasis  fakta menjadi penting untuk meningkatkan kualitas pengambilan  keputusan  di  sekolah  dan berdampak  positif  pada  mutu  pendidikan. Saat ini, tantangan utama yang terlihat adalah integrasi  data  yang  konsisten  dan  akurat
untuk  mendukung  keputusan  yang  tepat. Kesenjangan ini terkait dengan keterbatasan dalam  sistem  pengumpulan  dan  manajemen data  yang  mungkin  belum  sepenuhnya terintegrasi  atau  tidak  selalu  menghasilkan data  yang  relevan  atau  dapat  dipercaya. Faktor  lain  yang  mempengaruhi  validitas keputusan berbasis fakta termasuk kurangnya pelatihan  yang  memadai  bagi  PTK  dalam pengelolaan data, serta penggunaan teknologi informasi yang belum optimal ( Kurniawan., 2024).
Situasi  ideal  yang  diinginkan  adalah adopsi  sistem  yang  terintegrasi  dengan  baik untuk pengumpulan, pengolahan, dan analisis data  yang  akurat  dan  tepat  waktu.  Hal  ini melibatkan  penerapan  teknologi  informasi modern  yang  mendukung  transparansi  dan konsistensi dalam informasi yang digunakan untuk pengambilan keputusan. Kondisi ideal juga mencakup pelatihan berkelanjutan bagi PTK  dalam  manajemen  data,  sehingga mereka dapat memahami dan memanfaatkan data dengan lebih efektif untuk meningkatkan  praktik  pengajaran  dan  hasil belajar  siswa.  Faktor-faktor  yang  perlu dipertimbangkan dalam meningkatkan validitas  keputusan  berbasis  fakta  meliputi pengembangan  kebijakan  yang  jelas  dan terstruktur  terkait  pengelolaan  data  sekolah. Kebijakan ini harus mencakup standar tinggi dalam pengumpulan data, prosedur pengolahan  yang  konsisten,  dan  panduan yang  jelas  tentang  penggunaan  data  untuk evaluasi  dan  pengambilan  keputusan  yang berdasarkan  bukti.  Dengan  penerapan kebijakan  yang  kuat  dan  konsisten,  sekolah dapat  mengurangi  potensi  kesalahan  atau manipulasi  data  yang  dapat  mempengaruhi validitas keputusan (Tripitasari et al., 2023).
Selain itu, kolaborasi antara PTK dan staf administrasi dalam penggunaan data juga merupakan faktor penting dalam
meningkatkan  validitas  keputusan  berbasis fakta.  Tim  kerja  lintas  disiplin  dapat membantu  menganalisis  data  dari  berbagai perspektif  dan  memberikan  wawasan  yang lebih mendalam tentang kondisi sekolah dan faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kualitas pendidikan.  Kolaborasi  ini  tidak  hanya memperkuat pengambilan
keputusan berbasis  bukti,  tetapi  juga  memastikan
partisipasi aktif semua pemangku kepentingan  dalam  proses  pengambilan keputusan.  Upaya  untuk  meningkatkan literasi data di kalangan PTK dan staf sekolah juga  sangat  penting.  Dengan  meningkatkan pemahaman mereka tentang pentingnya data yang  akurat  dan  cara  menggunakan  data untuk  meningkatkan  proses  pendidikan, sekolah dapat mengubah paradigma menjadi lebih  berorientasi  pada  bukti  dan  hasil. Dukungan  yang  berkelanjutan  dalam pengembangan  keterampilan  ini  akan membantu  memastikan  bahwa  keputusan yang diambil didasarkan pada informasi yang dapat dipercaya dan berdampak positif pada mutu pendidikan secara keseluruhan (Azainil, A., & Ramadiani, R., 2019).
7. Monitoring  dan  Evaluasi  Penerapan
Manajemen Mutu
Tabel 2. Komponen-Komponen Monitoring dan Evaluasi
No  Komponen- Komponen Monitoring dan Evaluasi Proses Evaluasi dan Kebijakan Tindaklanjut 1. Keterlibatan PTK  dalam Pengambilan Keputusan Berbasis Data Evaluasi dilakukan dengan mengumpulkan data tentang partisipasi aktif PTK dalam analisis dan penggunaan data untuk pengambilan keputusan. Kebijakan yang diterapkan termasuk pengembangan program pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan keterampilan
PTK dalam
Rekomendasi untuk memperluas pelatihan dalam analisis data  lanjutan dan penerapan praktik terbaik  dalam pengambilan keputusan berbasis data.
manajemen data. 2. Infrastruktur Teknologi Informasi Proses evaluasi meliputi penilaian terhadap keandalan, kecepatan,  dan kecukupan infrastruktur TI yang mendukung pengumpulan, pengolahan, dan penyimpanan data. Kebijakan yang  diadopsi mencakup perencanaan dan implementasi perbaikan  serta peningkatan infrastruktur sesuai kebutuhan sekolah. Tindak  lanjut meliputi pengadaan perangkat keras dan perangkat lunak tambahan untuk memperkuat infrastruktur TI, serta pemantauan rutin untuk memastikan performa yang optimal. 3. Kapasitas Sumber Daya Manusia Monitoring dilakukan untuk mengukur efektivitas pelatihan  yang disediakan kepada PTK dalam manajemen data dan penggunaan teknologi informasi. Kebijakan terkait termasuk alokasi  sumber daya untuk pengembangan profesional serta  penilaian rutin  terhadap kebutuhan Rekomendasi untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan secara berkala dan menyesuaikan program pelatihan dengan kebutuhan yang berkembang dari PTK.
pelatihan tambahan. 4. Validitas Keputusan Berbasis Fakta Evaluasi  fokus pada peningkatan kualitas keputusan sekolah berdasarkan analisis data yang akurat. Kebijakan meliputi pengembangan kebijakan internal tentang penggunaan data, standar operasional prosedur dalam pengambilan keputusan,  dan pelatihan untuk meningkatkan literasi  data  di semua tingkatan sekolah. Tindak  lanjut mencakup pembentukan tim kerja lintas  disiplin untuk mengevaluasi proses pengambilan keputusan, serta implementasi rekomendasi dari  analisis data secara rutin.
Monitoring  dan  evaluasi  (M&E) pelaksanaan manajemen mutu di SMP Negeri 5  Kelay  merupakan  proses  yang  penting untuk  memastikan  bahwa  semua  kegiatan terkait  mutu  pendidikan  berjalan  sesuai rencana  dan  memberikan  dampak  yang diharapkan.  Salah  satu  aspek  yang  diamati secara  teratur  adalah  tingkat  keterlibatan PTK dalam pengambilan keputusan berbasis data.  Melalui  evaluasi  rutin,  diperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang sejauh mana PTK terlibat dalam proses ini, apakah mereka secara aktif menggunakan data untuk mempengaruhi  kebijakan  sekolah.  Evaluasi ini membantu mengidentifikasi area di mana diperlukan  lebih  banyak  dukungan  atau pelatihan  untuk  meningkatkan  kualitas pengambilan  keputusan  di  tingkat  sekolah (Rahayu et al., 2024)
Implementasi  manajemen  mutu  di SMP Negeri 5 Kelay melibatkan pemantauan dan  penilaian  berbagai  elemen  penting seperti  partisipasi  PTK  dalam  pengambilan
keputusan  berbasis  data,  infrastruktur teknologi  informasi,  kapasitas  SDM,  dan validitas  keputusan  berbasis  bukti.  Evaluasi dilakukan  dengan  mengumpulkan  informasi yang relevan untuk masing-masing komponen,  seperti  keterlibatan  aktif  PTK dalam analisis data dan penilaian infrastruktur  TI.  Kebijakan  yang  diterapkan mencakup pengembangan program pelatihan berkelanjutan, perbaikan infrastruktur, alokasi  sumber  daya  untuk  pengembangan profesional, dan penerapan prosedur operasional  standar  dalam  pengambilan keputusan  berbasis  data (Fatahilah.,  2024  : Rosadi et al., 2024).
Tindak  lanjut  yang  disarankan meliputi  peningkatan  pelatihan  dalam analisis  data  lanjutan,  pengadaan  perangkat keras  dan  perangkat  lunak  tambahan  untuk infrastruktur TI yang lebih canggih, evaluasi rutin  terhadap  kebutuhan  pelatihan  PTK, serta  pembentukan  tim  kerja  lintas  disiplin untuk  mengevaluasi  proses  pengambilan keputusan.  Ini  bertujuan  untuk  memperkuat sistem manajemen mutu sekolah,
memastikan  pengambilan  keputusan  yang lebih baik berdasarkan fakta, dan mendukung peningkatan  kualitas  pendidikan  secara keseluruhan  di  SMP  Negeri  5  Kelay (Ariantini et al., 2023).

## Kesimpulan
Pengelolaan  data  dan  pengambilan keputusan  berbasis  data  di  SMP  Negeri  5 Kelay  menunjukkan  komitmen  yang  kuat untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan melalui  pendekatan  yang  terstruktur  dan terukur.  Keterlibatan  aktif  pendidik  dan tenaga kependidikan (PTK) dalam proses ini tidak  hanya  memastikan  kebijakan  sekolah didasarkan pada data yang akurat, tetapi juga membangun  budaya  profesionalisme  dan tanggung  jawab  bersama  di  antara  staf sekolah.  Meskipun  menghadapi  beberapa tantangan  seperti  keterbatasan  sumber  daya teknologi  dan  pelatihan  yang  belum memadai,  SMP  Negeri  5  Kelay  telah mengambil langkah-langkah strategis seperti peningkatan  infrastruktur  TI,  pelatihan berkelanjutan, dan pengembangan kebijakan internal  yang  ketat  untuk  mengatasi hambatan tersebut.
Namun, untuk mencapai kondisi ideal dalam  manajemen  data  sekolah,  masih diperlukan  upaya  lebih  lanjut.  Perlu  adanya investasi yang berkelanjutan dalam infrastruktur  teknologi  informasi  yang  lebih canggih  dan  pelatihan  yang  lebih  intensif bagi  PTK.  Selain  itu,  penting  juga  untuk menetapkan  prosedur  yang  lebih  terstruktur dalam  pengumpulan,  pengolahan,  dan analisis  data  sehingga  informasi  yang dihasilkan  dapat  lebih  konsisten  dan  dapat diandalkan.  Dengan  terus  memperbaiki sistem  manajemen  data  dan  meningkatkan keterampilan  PTK  dalam  pemanfaatan teknologi  informasi,  SMP  Negeri  5  Kelay dapat  meningkatkan  efisiensi  pengambilan keputusan  berbasis  data  dan  secara keseluruhan
meningkatkan kualitas pendidikan  yang  mereka  tawarkan  kepada siswa.
Daftar Pustaka
Ariantini,  M.  S.,  Belferik,  R.,  Sari,  O.  H., Munizu,  M.,  Ginting,  E.  F.,  &
Mardeni, M. (2023). Sistem Pendukung Keputusan: Konsep, Metode,  dan  Implementasi .  PT. Sonpedia Publishing Indonesia. Armadan,  A.  (2023).  Peningkatan  Kualitas Pendidikan  Melalui  Implementasi Manajemen Mutu. Attractive: Innovative  Education  Journal , 5 (3), 129-139.
Azainil,  A.,  &  Ramadiani,  R.  (2019). Contextual  Teaching  Learning  with
Discovery  Methods  to  Increase Motivation, Creativity, and Outcomes Learning science Students in elementary school. International
Journal  of  Innovation,  Creativity  and
Change , 5 (3), 115-131. https://repository.unmul.ac.id/bitstrea
m/handle/123456789/3471/Internation al%20Journal%20of%20Innovation,% 20Creativity%20and%20Change.pdf?
sequence=3 Fatahilah,  F.  (2024).  Peningkatan  Mutu Pendidikan Melalui Strategi Implementasi  Manajemen  Berbasis Madrasah. Journal On Education , 6 (2), 10992-11001.
Https://Www.Jonedu.Org/Index.Php/J oe/Article/View/4834/3842 Denih,  A.,  Syaodih,  C.,  Santosa,  A.  P., Islamy, H. A. S., & Wulandari, R. P. (2023).  Manajemen  Mutu  Dalam Meningkatkan  Kualitas  Lulusan  Di SMKN  3  Bandung. al-Afkar,  Journal For Islamic Studies , 6 (2), 500-513.
Handayani L., Lebang R., Sutono., Rikasari,
E.,F.  &  Warman  Warman  (2024) Critical Review of Tecchnology-Based Education Supervision Models: Implications  for  Improving  The Quality  of  Learning  in  The  Digital Age. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 31(1), 31-39 https://journal2.um.ac.id/index.php/jp p/article/view/50923/pdf Harahap,  M.  S.,  Gultom,  S.,  .  D.,  .  R.  & Fithriyah,  N.  H.  (2023).  Kajian Implementasi Spmi (Sistem Penjaminan  Mutu  Internal)  Sekolah Dan  Perguruan  Tinggi  Di  Indonesia. Jurnal  Education  And  Development ,
11 (1), 447–480. Https://Doi.Org/10.37081/Ed.V11i1.4 616 Hariyanto, S., Fenriana, I., Lasut, D., Kurnia, Y., & Putri, C. K. A. (2024). Analisis Dan  Perancangan  Sistem  Informasi Pengawasan Manajemen Mutu Sumber Daya Manusia. Rubinstein , 2 (2),  130-140.
Https://Jurnal.Buddhidharma.Ac.Id/In dex.Php/Rubin/Article/View/3101/21 64 Hendra  Wahyudin,  Usman  Radiana,  Tulus Junanto  &  Petrus  Rinto.  (2022). Implementasi  Sistem  Penjaminan Mutu  Pendidikan  Berbasis  Akreditasi Di  Smpn  05  Satap  Pulau  Maya. Muliverse :  Open  Multidisciplinary
Journal , 1 (2), 59–63. Https://Www.Jurnal.Medanresourcece nter.Org/Index.Php/Multiverse/Article /View/590/495 Iqbal, M. (2023). Manajemen Humas Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan  Perguruan  Tinggi. Jurnal Humaniora  Dan  Ilmu  Pendidikan , 2 (2), 71–78.
Https://Doi.Org/10.35912/Jahidik.V2i 2.1565 Istikayani, A. (2024). Signifikansi Pengaruh Penerapan Sistem Informasi Manajemen  Pendidikan,  Kompetensi Profesional  Guru,  Dan  Peran  Komite Terhadap  Mutu  Pendidikan  Di  Smp Negeri Se-Kecamatan Ponorogo (Doctoral  Dissertation,  Iain Ponorogo).
Kurniawan, W., Maulidin, S., & Rohman, M.
(2024).  Implementasi  Manajemen
Pendidikan  Berbasis  Total  Quality Manajemen. Cakrawala Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam  Dan Studi Sosial , 8 (1), 36-53. Https://Ejournal.Iainu- Kebumen.Ac.Id/Index.Php/Cka/Articl e/View/1924/919 Kusumaningrum, H., Alvinas, F. R., Habibi, M. I., & Zhillalurahman, M. F. (2024). Penerapan Staffing untuk Meningkatkan Produktivitas Lembaga Pendidikan. Jurnal Bintang Pendidikan  Indonesia , 2 (2),  270-289. https://jurnal.kopusindo.com/index.ph p/jtpp/article/view/158/155
Mardiah,  Andri  Syahputra,  Riska  Suci
Febriani  &  Muhammad  Syaifuddin. (2023). Manajemen Penjaminan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (3). Https://Jptam.Org/Index.Php/Jptam/A rticle/View/11652/9000
Muhdar, I. (2023). Manajemen mutu pendidikan berbasis teknologi informasi  dan  komunikasi  pada  MTs Negeri  2  Lombok  Tengah (Doctoral dissertation, UIN Mataram). https://etheses.uinmataram.ac.id/4909/ 1/Ismail%20Muhdar%20190403020.p df Muktamar,  A.,  Safitri,  T.,  Nirwana,  I.,  & Nurdin, N. (2024). Proses Pengambilan Keputusan Dalam Manajemen. Journal  Of  International Multidisciplinary  Research , 2 (1),  17- 31. https://journal.banjaresepacific.com/in dex.php/jimr/article/view/202/169 Mutia, I. K., Wosal, Y. N. & Monigir, N. N. (2023).  Kesiapan  Guru  Dalam
Menghadapi Tantangan Pendidikan Di Bidang  Iptek. Jurnal  Basicedu , 7 (6), 3571–3579.
Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V
7i6.6378
Naini, S. (2024). Manajemen Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Sarana  Prasarana  Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Informasi  Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kota Malang (Doctoral Dissertation, Universitas  Islam  Negeri  Maulana
Malik  Ibrahim). Http://Etheses.Uin- Malang.Ac.Id/63815/2/220106210019 .Pdf Nurhayati,  A.,  &  Kasidi,  K.  (2021). Implementasi  Pilar-Pilar  Manajemen Mutu  Sekolah  di  SMP  Multazam
Semarang Berbasis Pesantren. Journal of Economic Education and Entrepreneurship , 2 (1), 22-29. https://e- journal.ivet.ac.id/index.php/jeee/articl
e/view/1684/1374
Nurlaela, N. (2023). Strategi Kepemimpinan Visioner  Dalam  Implementasi  Visi Dan  Misi  Berbasis  Rapor  Pendidikan Di  Sma  Negeri  2  Cepu. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) , 12 (2). Https://Journal.Upgris.Ac.Id/Index.Ph p/Jmp/Article/View/17168/7504 Prasasti,  R.  D.,  &  Anas,  N.  (2023). Pengembangan media digital berbasis flipbook
untuk meningkatkan kemampuan  berpikir  kritis  pada peserta  didik. Munaddhomah:  Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam , 4 (3), 694-705. https://www.pasca.jurnalikhac.ac.id/in dex.php/munaddhomah/article/view/5 89/292 Rahayu, P. W., Sudipa, I. G. I., Suryani, S.,
Surachman, A., Ridwan, A., Darmawiguna,  I.  G.  M.,  ...  &
Maysanjaya,  I.  M.  D.  (2024). Buku Ajar  Data  Mining .  PT.  Sonpedia Publishing Indonesia. Rosadi,  N.  A.,  Alwi,  R.,  &  Riva’i,  F.  A. (2024).  Implementasi  Manajemen Berbasis  Sekolah  Dalam  Upaya
Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di Mts Al-Falahiyah
Puraseda. Tadbiruna , 3 (2), 35-49. Https://Jurnal.Iuqibogor.Ac.Id/Index. Php/Tadbiruna/Article/View/751/568 Rosmini,  H.,  Ningsih,  N.,  Murni,  M.,
Adiyono,  A.,  Stit,  I.,  Rusyd,  T., Grogot,  K.  &  Timur,  I.  (2024). Transformasi  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  Pada  Era  Digital:  Strategi Administrasi  Pendidikan  Berbasis Teknologi  Di  Sekolah  Menengah Pertama. Konstruktivisme , 16 (1),
2442–2355.
Https://Doi.Org/10.35457/Konstruk.V
16i1.3451
Sarvitri,  A.,  Supriyanto,  A.,  &  Timan,  A. (2020).  Penerapan  Manajemen  Mutu
Terpadu  Pada  Sistem  Penjaminan Mutu  Pendidikan  Internal. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 3 (1), 38-51.
Tripitasari, D., Mispani, M., Ikhwanuddin, I.,
Zarnuji, A., & Wicaksono, Y. (2023). Peningkatan manajemen mutu terpadu di Lembaga Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership , 1 (1), 71-84. https://journal.kurasinstitute.com/inde x.php/jemal/article/view/506/370