## JURNAL TARBIYAH
Terbit dua kali dalam setahun, edisi Januari - Juni dan Juli - Desember, berisi tulisan atau artikel ilmiah ilmu-ilmu ketarbiyahan, kependidikan dan keislaman baik berupa telaah, konseptual, hasil penelitian, telaah buku dan biografi tokoh

## Penanggung Jawab
Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara Medan

## Ketua Penyunting
Mesiono

## Penyunting Pelaksana
Junaidi Arsyad Sakholid Nasution Eka Susanti Sholihatul Hamidah Daulay Maryati Salmiah

## Penyunting Ahli
Firman (Universitas Negeri Padang, Padang)
Naf’an Tarihoran (Institut Agama Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin, Banten) Jamal (Universitas Negeri Bengkulu, Bengkulu) Hasan Asari (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan) Fachruddin Azmi (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan) Ibnu Hajar (Universitas Negeri Medan, Medan) Khairil Ansyari (Universitas Negeri Medan, Medan) Saiful Anwar (Institut Agama Islam Negeri Raden Intan, Lampung)

## Desain Grafis
Suendri

## Sekretariat
Reflina Nurlaili Sahlan

## REKONDISI SILABUS MATAKULIAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PRODI DESAIN GRAFIS KONSENTRASI MULTIMEDIA POLITEKNIK NEGERI MEDIA KREATIF PSDD MEDAN

## Gunawan
Dosen Politeknik Negeri Media Kreatif PSDD, Medan, Indonesia Email: igunkc@blog-guru.web.id
DOI : 10.30829/tar.v25i2.315
Diterima : 08 Agustus 2018 Diterbitkan : 15 Desember 2018
Abstrak: Dalam  proses  pembuatan  silabus  pembelajaran  dilakukan  dengan menggunakan analisis visi dan misi lembaga pendidikan yang berkorelasi dengan kondisi moral siswa dan melihat kebutuhan di dunia kerja, proses pembuatan bahan ajar juga dilakukan dari kombinasi elaborasi dari seluruh silabus mata pelajaran dan kebutuhan dunia  Industri  diikuti  dengan  pengembangan  kegiatan  agama  yang  mengarahkan perilaku  siswa  ke  karakter  yang  baik.  Elemen  organisasi  siswa  juga  dilibatkan  dalam menentukan  arah  perubahan  moral  yang  lebih  baik,  karena  mereka  berada  di  organ organisasi  di  institusi  baik  dalam  konsep  dan  tatanan  administrasi  kampus,  dan  baik dalam menghadapi dunia kerja dan industri. Pekerjaan yang baik dilihat dari karakter dan sikap yang baik.
Kata Kunci: Silabus, Rekondisi, Polimedia, Desain Grafis, Pendidikan Agama Islam
Abstract: In the process of making the learning syllabus is done by using an analysis of  the  vision  and  mission  of  the  educational  institutions  that  correlate  to  the  moral conditions of students and look at the needs in the world of work, the process of making instructional materials is also carried out from a combination of the elaboration of the entire  subject  syllabus  and  the  needs  of  the  Industrial  world  followed  by  the development  of  activities  religion  that  leads  student  behavior  to  good  character. Organizational elements of students are also involved in determining the direction of moral change better, because they are in the organizational organ in the institution both in the concept and order of the campus administration, and good in dealing with the world of work and industry. Good work is seen from good character and attitude.
Keywords: Syllabus, Reconditioning, Polimedia, Graphic Design, Islamic Education

## Pendahuluan
Perkembangan  silabus  pendidikan  agama  Islam  di  perguruan  tinggi  biasanya mengikuti  standar kompetensi keahlian yang di harapkan dari lulusan perguruan tinggi. Surat  Keputusan  Mendiknas  nomor  045/U/2002  tentang  Kurikulum  Inti  Perguruan Tinggi  mengemukakan  bahwa  kompetensi  adalah  seperangkat  tindakan  cerdas,  penuh tanggung  jawab  yang  dimiliki  seseorang  sebagai  syarat  untuk  dianggap  mampu  oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu.  Kurikulum Berbasis  Kompetensi  (KBK)  dalam  perguruan  tinggi  mengacu  kepada  kurikulum  yang konsisten pada tahap perencanaan, terutama dalam tahap pengembangan ide, efektivitas keilmuan  dengan  masyarakat.  Hal  ini  juga  mempengaruhi  beberapa  perkembangan pendekatan kompetensi serta menjawab semua tantangan yang muncul pada kompetensi keahlian.  Artinya,  ketika  mengembangkan  atau  mengadopsi  pemikiran  kurikulum berbasis kompetensi hendaknya harus mengenal benar landasan filosofis analisis SWAT kurikulum yang dominan, yaitu kekuatan, dan kelemahan pendekatan kompetensi dalam menjawab tantangan, serta jangkauan relevansi pendekatan tersebut ke dunia kerja yang akan datang. Harus digaris bawahi, kompetensi selalu melakukan improvement sesuai dengan tuntutan dunia kerja atau dunia profesi maupun dunia ilmu.

## Metode
Penentuan  masalah  diawali  dengan  analisis  isu  yang  menggunakan  2  cara,  yaitu dengan metode  Skala  Likert  dan  metode  USG  (Urgency,  Seriousness,  and  Growth). Sebagaimana M. Ali (1987) mengemukakan bahwa skala likert yaitu skala yang disusun berdasarkan  tingkatan  sikap,  dimana  skala  Likert  digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang kejadian atau gejala sosial.  Dalam  penelitian  gejala  sosial  ini  telah  ditetapkan  secara  spesifik  oleh  peneliti, yang selanjutnya digunakan sebagai variabel penelitian. Untuk mendapatkan skor dari setiap jawaban responden, masing-masing pertanyaan mempunyai 4  alternatif  jawaban berurutan  dan berjenjang yaitu sangat, cukup, agak, tidak, dan diberikan spesifikasi skor angka dan arti sebagai berikut: Jawaban sangat  diberi  skor  4 = sangat tahu,  sangat sering,   sangat banyak. Jawaban  cukup diberi skor 3 = cukup tahu, cukup sering, dan cukup  banyak.  Jawaban  agak  diberi  skor  2  =  agak  tahu,  agak  sering,  agak  banyak. Jawaban  tidak  diberi  skor  1  =  tidak  tahu,  tidak  pernah,  sedikit.  Dari  penjelasan  Skala Likert, berikut tabel yang penulis lakukan dalam penentuan isu-isu yang dominan perihal pendidikan agama, akhlak dan moral mahasiswa:

## Tabel 1. Penggunaan Isu dengan Skala Likert
NO ISU Sangat Setuju Setuju Netral Kurang Stuju Tidak Setuju 1 - - 1 1 1 2 1 - - 1 - 3 - 1 1 - - 4 - - - 1 - 5 2 2 - - -
Metode  dengan  Skala  Likert  penulis  lakukan  dengan  menanyakan  langsung kepada 12 orang dosen yang aktif di Politeknik Negeri Media Kreatif PSDD Medan. Dari 5  isu  besar  yang  ada,  penulis  merasa  perlu  untuk  mengambil  3  isu  terbesar  dan menganalisa isu tersebut dengan menggunakan metode USG, Metode  USG  (Urgency, Seriousness, dan Growth)  menurut Azwar (1996) yang dikutip oleh Candra Santoso, A. (2017) merupakan salah satu metode untuk menentukan  prioritas masalah.  Penetapan prioritas    masalah    menjadi    bagian    penting    dalam    proses    pemecahan    masalah dikarenakan  dua alasan. Pertama, karena terbatasnya sumber daya yang tersedia, dan karena  itu  tidak  mungkin  menyelesaikan  semua  masalah.    Kedua,    karena    adanya hubungan  antara  satu  masalah  dengan  masalah  lainnya,  dan  karena  itu  tidak  perlu semua masalah diselesaikan. Pada penggunaan Matriks USG, untuk menentukan suatu masalah  yang  prioritas,    terdapat    tiga    faktor    yang    perlu  dipertimbangkan.    Teknik penilaian  berdararkan  nilai 1-5. Keterangan dari penilaian  terdapat  pada  Tabel. Data kualitatif    memerlukan    pemrosesan    lebih    lanjut    dengan    menggunakan    skala kepentingan.
Penggunaan  metode  USG  merupakan  lanjutan  dari  Skala  Likert,  hal  ini  perlu penulis lakukan untuk mempermudah penulis dalam menentukan isu yang sangat layak di kemukakan menjadi kegiatan rekondisi silabus matakuliah pendidikan agama Islam. Teknik dan metode penelitian kualitatif ini penulis anggap dapat memberikan jawaban atas pertanyaan – pertanyaan pada penelitian ini.

## Tabel 2. Gambaran Isu Besar dengan Metode USG

## Pembahasan

## 1. Politeknik Negeri Media Kreatif
Politeknik Negeri Media Kreatif (PoliMedia) merupakan perguruan tinggi negeri bidang vokasi (strata Diploma III) yang fokus pada penyiapan sumber daya manusia di bidang  industri  kreatif.  Saat  ini  prospek  industri  tersebut  sangat  berkembang  di Indonesia seiring dengan adanya Instruksi Presiden nomor 6 tentang Ekonomi Kreatif di tahun  2007.  Politeknik  Negeri  Media  Kreatif  (disingkat:  PoliMedia)  adalah  salah  satu politeknik yang berstatus negeri yang didirikan pada 8 Oktober 2008. Saat ini Politeknik Negeri Media Kreatif dipimpin oleh Direktur Bapak Dr. Purnomo Ananto, M.M.  Menurut berita  yang  terdapat  pada  laman  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Tinggi,  PoliMedia  ini dirancang  khusus  untuk  menyediakan  tenaga  terampil  guna  memenuhi  kebutuhan Sumber  Daya  Manusia  di  sektor  Industri  Kreatif.  Departemen  Pendidikan  berharap dengan  pendirian  Politeknik  Negeri  Media  Kreatif  menghasilkan  standar  kompetensi lulusan  yang  diselaraskan  dengan  kebutuhan  dunia  usaha  kreatif  dengan  cara menerapkan  proses  pendidikan  berbasis  kompetensi  produksi  dan  kewirausahaan. Politeknik Negeri Media Kreatif memiliki kampus cabang di Makassar-Sulawesi Selatan dan Medan-Sumatera Utara.
Saat ini PoliMedia Jakarta membuka tiga Jurusan dengan total sepuluh Program Studi yang dijabarkan sebagai berikut
a. Jurusan Desain
Terdiri  dari  lima  Program  Studi  yaitu  Desain  Grafis,  Periklanan,  Multimedia, Animasi, dan Desain Mode.
c. Jurusan Teknik Grafika
Terdiri dari dua Program Studi yaitu Teknik Grafika dan Teknik Kemasan. d. Jurusan Penerbitan
Terdiri  dari  tiga  Program  Studi  yaitu  Penerbitan,  Fotografi,  dan  Broadcasting.

## 2. Tujuan Rekondisi Silabus Matakuliah Pendidikan Agama Islam
Tidak  jauh  berbeda  dengan  perguruan  tinggi  pada  umumnya,  Polimedia  fokus kepada kreatiftas lulusan dan tidak fokus kepada pembentukan prilaku (akhlak). Hal ini akan menyulitkan lembaga dalam mengasah attitude lulusannya jika akhlak lulusan tidak diharapkan  oleh  dunia  kerja.  Rekondisi  silabus  pendidikan  agama  Islam  merupakan salah satu upaya yang dilakukan dalam memenuhi standar berkehidupan sosial di dunia kerja.  Senada  dengan  itu  konsep  pendidikan  karakter  yang  sekarang  dan  di  masa  lalu mencakup istilah sosial dan emosional belajar, penalaran moral/ pengembangan kognitif, pendidikan  kecakapan  hidup,  pendidikan  kesehatan,  pencegahan  kekerasan,  berpikir kritis, penalaran etis, dan resolusi (Budiastuti. 2010).
Pendidikan  saat  ini  jauh  dari  nuansa  kearifan  Indonesia  yang  menjunjung  tinggi saling menghormati sesama makhluk tuhan. Terbentuknya akhlak dan etika mulia inilah seharusnya  yang  menjadi  tujuan  pendidikan.  Namun,  yang  terjadi  sekarang  justru sebaliknya, adanya krisis pendidikan dan kurangnya perhatian terhadap eksistensi moral dan  etika  dalam  dunia  pendidikan.  Aspek  Etika  dalam  dunia  pendidikan  Islam sebenarnya bukan menjadi hal yang asing, karena telah banyak dikemukakan baik oleh pakar klasik maupun modern seperti al-Ghazali, Ibnu Miskawaih, Prof. Dr. Ahmad Amin, Syaikh  al-Zarnuji,  KH.H asyim  Asy’ari  dan  lain  sebagainya  (Tabi’in,  A.  2008).  Walau bagaimanapun, dalam pengajaran nilai akhlak, tidak boleh sama sekali diabaikan teras agama Islam yang lain, yaitu akidah dan ibadah. Kedua-dua teras ini diperlukan dalam memastikan pengajaran pendidikan akhlak itu berkesan dan berada pada landasan yang betul (Aswati Suhid, 2009: 34).

## 3. Strategi Rekondisi Silabus Matakuliah Pendidikan Agama Islam
Merujuk dari beberapa fenomena kondisi akhlak di atas, penulis berpendapat ada 2 hal yang dapat dilakukan dalam menjawab  perkembangan masalah akhlak mahasiswa tersebut,  yaitu:  1.  Penambahan  jam  matakuliah  Pendidikan  Agama  Islam,  dan  2. Rekondisi Silabus matakuliah Pendidikan Agama Islam. Dari banyaknya pertimbangan, alasan poin 1 tidak lakukan disebabkan akan memerlukan proses yang cukup lama dan membutuhkan tahapan birokrasi yang juga membutuhkan waktu lama. Oleh karena itu
maka  cara  yang  tepat  dan  menggunakan  sumberdaya  yang  bersinggungan  langsung dengan  mahasiswa  yaitu  dengan  merekondisi  silabus  matakuliah  Pendidikan  Agama Islam, hal ini dilakukan dengan melibatkan dosen pengampuh matakuliah, mahasiswa dan organisasi kemahasiswaan dibidang keagamaan /Unit kegiatan mahasiswa (UKM).
Rekondisi silabus matakuliah pendidikan agama Islam dengan beberapa langkah- langkah implementasi sebagai berikut:

## Tabel 3. Analisis Pelaksanaan Rekondisi

## 1. KEGIATAN  PELAKSANAAN  KOORDINASI  PEMBELAJARAN  AGAMA ISLAM
Pelaksanaan : 10 Agustus 2017 Bukti Kegiatan : Surat Tugas Penanggung Jawab PSDD Medan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan  melakukan  koordinasi  dengan  sesama  pengapuh matakuliah  agama  Islam  di  Polimedia  Jakarta  dan  Medan, maka  akan  terciptanya  kejelasan  (transparansi)  silabus matakuliah,  sehingga  jelas  juga  secara  nyata  target  dan kompetensi yang hendak dicapai di dunia industri/ kerja.
⇰ Dengan  menyelenggarakan  koordinasi  materi  pembelajaran maka akan dapat dipertanggung jawabkan dan terukur sesuai dengan prinsip nilai-nilai akuntabilitas yang diterapkan.
⇰ Dengan  melakukan  koordinasi  dan  menyamaan  persepsi bahan  ajar  dan  materi  akan  memberikan  pelayanan  kepada mahasiswa  dalam  perkuliahan  berupa peer  assessment dan problem based learning oleh mahasiswa dalam pembelajaran, penulis  mewujudkan  nilai  komitmen  mutu  yang  bercirikan prinsip efektifitas, efisiensi, dan inovatif.

## 2.KEGIATAN  PELAKSANAAN  KOORDINASI  PROGRAM  KEAGAMAAN  DENGAN UKM KEAGAMAAN
Pelaksanaan : 21 Agustus 2017 Bukti Kegiatan : Surat Tugas Penanggung Jawab PSDD Medan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan  melakukan  koordinasi  dengan  UKM  agama  Islam  di Polimedia Medan, maka akan menciptakan nilai Koordinasi di
seluruh  lapisan  organisasi  mahaisiswa  dan  dosen  dalam menciptakan program yang berketerkaitan.
⇰ Dengan  menyelenggarakan  koordinasi  kegiatan  UKM keagamaan di Polimedia Medan akan menciptakan sosok yang tanggung  jawab  dan  jujur  dalam  melaksanakan  kegiatan  di kapus, sehingga mencerminkan kegiatan mahasiswa.
⇰ Dengan  melakukan  koordinasi  dan  menyamaan  persepsi dalam  kesenergian  program  kerja  UKM  dan  materi perkuliahan  penulis  mewujudkan  nilai  komitmen  mutu  yang bercirikan prinsip efektifitas, efisiensi, dan inovatif, sehingga pendalaman materi benar-benar terprgram dengan baik.
⇰ Dengan  melakukan  penyamaan  persepsi  dan  materi  dengan UKM,  matakuliah  agama  Islam  akan  mengedepankan  nilai- nilai hormat dan sopan yang bermuara dengan integritas yang tinggi.

## 3. KEGIATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pelaksanaan : 9 September 2017 Bukti Kegiatan : Surat Tugas Penanggung Jawab PSDD Medan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan  hadir  di  kelas  secara  tepat  waktu,  penulis menyelenggarakan  pendidikan  yang  bertumpu  pada  rasa tanggungjawab  dengan  menampilkan  nilai  akuntabilitas terhadap  mewujudkan  tanggungjawab  terhadap  mahasiswa dan keilmuan yang diampu.
⇰ Dengan  menyelenggarakan  pembelajaran  yang  tanpa memandang  suku,  agama,  dan  ras,  serta  menanamkan wawasan  kebangsaan  yang  sejalan  dengan  materi  kuliah, terhadap  mahasiswa,  penulis  telah  menampilkan  sikap nasionalisme yang bercirikan rasa cinta tanah air dan wawasan kebangsaan.
⇰ Dengan  memberikan  pelayanan  kepada  mahasiswa  dalam perkuliahan  berupa peer  assessment dan problem  based learning oleh  mahasiswa  dalam  pembelajaran,  penulis
mewujudkan  nilai  komitmen  mutu  yang  bercirikan  prinsip efektifitas, efisiensi, dan inovatif.

## 4. KEGIATAN PEMBUATAN MODUL MATAKULIAH
Pelaksanaan : 9 September 2017 Bukti Kegiatan : SK Penanggung Jawab PSDD Medan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan  melaksanakan  pembuatan  rancangan content modul yang  menyisipkan  muatan  materi  wawasan  kebangsaan  dan cinta  tanah  air  dan  menyisipkan  materi  anti-korupsi  penulis telah  melaksanakan  prinsip  nasionalisme  dan  anti  korupsi yang sesuai dengan keilmuan yang penulis ampu.
⇰ Dengan melaksanakan pembuatan modul mata kuliah dengan prinsip efisiensi dan berorientasi pada mutu keilmuan penulis telah  melakukan  komitmen  mutu  terhadap  organisasi  dan keilmuan yang penulis ampu.

## 5. KEGIATAN PENDALAMAN MATERI KEAGAMAAN DENGAN CERAMAH
Pelaksanaan : 27 Agustus 2017 Bukti Kegiatan : Surat Tugas Penanggung Jawab PSDD Medan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan  melaksanakan  pendalaman  materi  keagamaan mengahadirkan  penceramah  dalam  kegiatan  keagamaan penulis  telah  mmenciptakan  tanggung  jawab  profesi  yang menyediakan  nara  sumber  yang  lain  dalam  mendalamkan materi dan pemahaman keagamaan.
⇰ Dengan melaksanakan kegiatan ini penulis telah berkomitmen dalam  menjaga  kualitas  materi  keagamaan  yang  lebih  baik sehingga terdapat perbaikan dan tambahan apabila ditemukan kekurangan  sesuai  dengan  tuntutan  jaman.  Hal  ini  sesuai dengan nilai-nilai mutu yang diterapkan.
⇰ Dengan  melakasanakan  pendalaman  materi  ini  penulis mengajarkan  kepada  mahasiswa  bahwa,  etika  dalam menyampaikan  dan  melakukan  sesuatu  harus  sesuai  dengan kaedah-kaedah  yang  berlaku  di  Polimedia  Medan  dan  nilai- nilai etika yang ada dimasyarakat.

## 6. KEGIATAN PINTAR MENGAJI MAHASISWA
Pelaksanaan : 9 Oktober 2017 Bukti Kegiatan : Foto-Foto dan Video Kegiatan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan  melaksanakan  pintar  mengaji  bagi  mahasiswa  dapat meberikan  nilai  tambah  kepada  mahasiswa  bagi  yang  tidak bisa  mengaji,  hal  ini  penulis  lakukan  merupakan  bukti tanggung jawab penulis dalam matakuliah agama Islam.
⇰ Dengan  melaksanakan  kegiatan  pintar  mengaji  akan menghasilkan lulusan dan mahasiswa yang tidak hanya pintar dalam ilmu pengetahuan umum akan tetapi pintar juga dalam mendalami dan mengaji kitab suci, hal ini sebagai odal untuk menghadapi dunia kerja.
⇰ Dengan  melakasanakan  kegiatan  ini,  mendidik  mahasiswa akan norma-norma sosial yang berlaku, sehingga pemahaman mengaji tidak hanya sekedar, namun meresap dalam peruatan dalam bersosial  masyarakat.

## 7. KEGIATAN MENTORING ILMU KEAGAMAAN
Pelaksanaan : 24 Oktober 2017 Bukti Kegiatan : Foto-Foto dan Video Kegiatan Internalisasi Nilai
: ⇰ Dengan kegiatan ini bagi mahasiswa mahasiswa lama dengan adik-adik mahaiswa baru akan dapat meberikan nilai tambah kepada mahasiswa bagi yang tidak paham akan keilmuannya di  bidang  agama,  hal  ini  penulis  lakukan  merupakan  bukti tanggung jawab penulis dalam matakuliah agama Islam.
⇰ Dengan melaksanakan kegiatan ini akan menghasilkan lulusan dan  mahasiswa  yang  tidak  hanya  pintar  dalam  ilmu pengetahuan umum akan tetapi pintar juga dalam mendalami dan  pemahaman  agama  untuk  dilingkunagnnya  bersosial masyarakat,  hal  ini  sebagai  odal  untuk  menghadapi  dunia kerja.
⇰ Dengan  melakasanakan  kegiatan  ini,  mendidik  mahasiswa akan norma-norma sosial yang berlaku, sehingga pemahaman
mengaji tidak hanya sekedar, namun meresap dalam peruatan dalam bersosial  masyarakat yang berpanduan kepada agama.
Kegiatan di atas merupakan penyesuaian dan pengarahan kompetensi keagamaan mahasiswa  dengan  dunia  kerja  dan  industri,  yang  tidak  dilakukan  dalam  menambah jumlah jam proses pembelajaran yang tidak cukup dalam 2 kali pertemuan seminggu. Kegiatan-kegiatan  kemahasiswaan  yang  mengarah  kepada  keagamaan  digali  dari mahasiswa  dan  Unit  Kegiatan  Mahasiswa  untuk  memperkaya  pemahaman  ilmu keagamaan, yaitu:
a. Berkoordiniasi  dengan  segala  pihak  yang  bersinggungan  langsung  kepada perubahan akhlak dan pergaulan mahasiswa, seperti: sesama dosen agama, unik kegiatan kemahasiswaan, pimpinan dan mahasiswa itu sendiri.
b. Komitmen  dalam  menerapkan  nilai-nilai  dan  budaya  keislaman  dalam pergaulan dan pembelajaran mahasiswa, baik di luar kelas, maupun di dalam kelas.
c. Melakukan kegiatan Teacher Sebaya, yaitu saling berbagi ilmu dan pengetahuan perihal keilmuan keagamaan, baik itu ceramah dan mengaji bareng.
d. Menghadirkan  nara  sumber  yang  berkompeten,  hal  ini  dilakukan  untuk menjawab dan mendengarkan langsung dari nara sumber permasalahan agama maupun yang berkenan dengan duni kerja.
Mengkolaborasikan  kegiatan  keagamaan  serta  kegiatan  kemahasiswaan  dalam menambah nilai – nilai budi pekerti serta akhlak yang baik, merupakan kegiatan yang patut  dilakukan  secara  konsisten  dalam  menghadapi  perkembangan  dan  ragam pergaulan  yang  cendrung  memperhatinkan.  Dengan  merekondisikan  silabus pembelajaran pendidikan agama Islam, penulis banyak melihat perubahan pola prilaku mahasiswa, yang tidak hanya berpedoman kepada pembelajaran umum, mahasiswa juga ikut serta dalam pelaksanaannya.

## Kesimpulan
Rekondisi silabus matakuliah Pendidikan Agama Islam yang menghasilkan modul bahan  ajar  di  dalam  kelas,  adalah  merupakan  bentuk  aktualisasi  dari  Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi, dan whole of government. Kegiatan  ini  juga  meliputi  koordinasi  sesama  pengampu  matakuliah  Agama  Islam,
koordinasi dengan UKM IMIP AlMuqsid sebagai pelaksana kegiatan, pembuatan Silabus dan Modul Perkuliahan.
Berbagai tantangan dan peluang dalam melaksanakan kegiatan ini tentu menjadi masukan  dan  umpan  balik  yang  sangat  berharga  bagi  pelaksanaan  tugas  penulis Keberadaan  penulis  sebagai  dosen  dan  ASN  tentu  memiliki  peran  dan  fungsi  yang strategis  dalam  membangun  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara,  khususnya  yang berkenaan dengan implementasi keilmuan penulis yang berhubungan dengan mahasiswa dan civitas akademika lainnya sebagai users yang harus dilayani dengan mengedepankan akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan menjunjung tinggi nilai anti korupsi dalam diri penulis maupun saat berinteraksi dengan stakeholder terkait.
Silabus  pembelajaran  merupakan  panduan  dalam  menentukan  arah  proses pembelajaran yang akan dilakukan oleh seorang pendidik. Pendidikan agama Islam yang diharapkan  dapat  merubah  perilaku  seorang  siswa  dalam  berperilaku  di  masyarakat tidak  sejalan  dengan  kenyataan  dengan  jumlah  jam  pembelajaran  yang  di  sediakan. Merubah  akhlak  mahasiswa  tidak  serta  merta  di  harapkan  penuh  dari  pengajar/ pengampuh  matakuliah  pendidikan  agama  Islam,  melainkan  seluruh  pihak  yang  ada dalam  organisasi  lembaga  pendidikan  tersebut  ikut  bertanggung  jawab  dalam meningkatkan perilaku dan akhak mahasiswanya.
Berdasarkan  proses  pemahaman  dan  proses  pelaksanaan  rekondisi  silabus matakuliah pendidikan agama Islam yang telah dijalani antara lain :
a. Optimalisasi  peran  pengajar/  dosen/  guru  dalam  mengaplikasikan  nilai  yang timbul  dari  matakuliah  yang  diampu  memiliki  korelasi  dengan  tupoksinya  dan harus terus dilakukan, bukan hanya sebagai penggugur kewajiban semata, namun demi pembangunan kehidupan berbangsa dan bernegara.
b. Dalam  merancang,  menentukan  dan  melaksanakan  silabus  dan  jumlah  jam pembelajaran  di  kelas,  pihak  pemangku  kepentingan  harus  sangat  responsif terhadap perkembangan pergaulan sosial saat ini, sehingga relevansi antara dunia kerja dan realitas kondisi mahasiswa sesuai yang diharapkan.

## Daftar Pustaka
Baseeng,  dan  Bayu  Hikmat  Purwana.  (2015). Aktualisasi  Nilai-Nilai  Dasar  Profesi Pegawai  Negeri  Sipil:  Modul  Pendidikan  dan  Pelatihan  Prajabatan  Golongan  III . Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Budiastuti,  E.,  &  Boga,  J.  P.  T.  (2010,  December).  Strategi  Penerapan  Pendidikan Karakter  pada  Pembelajaran  Praktek  Busana.  In Makalah  disajikan  pada Seminar Nasional .
Candra Santoso, A. (2017) Strategi Pemasaran dengan Mengurangi Komplain Konsumen pada  UKM  Skd.  In Seminar  Nasional  Multi  Disiplin  Ilmu  Unisbank  2017 . Stikubank University.
Politeknik  Negeri  Media  Kreatif.  (2010). Prospektus  PoliMedia .  Jakarta:  PoliMedia Printing
Suhid,  A.  (2008). Pendidikan  akhlak  dan  adab  Islam .  Utusan  Publications.  Kuala Lumpur.
Tabi’in, A. (2008). Konsep etika peserta didik dalam pendidikan Islam menurut KHM Hasyim Asy’ari: Studi kitab adab al - ’alim wa al - muta’allim (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).