INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 10698-10705 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Program Pengelolaan Tempat Penitipan Anak Auliya Cipta Cendekia di Kabupaten Indralaya
Lidia Oktamarina Universitas UIN Raden Fatah Palembang Email: estikartika098@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  menganalisis  4  dasar  komponen  pengelolaan  tempat  penitipan  anak  yaitu perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Dimana  penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, analisis dan dokumentasi. Bahwa melakukan penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  dari  komponen  pengelolaan  di tempat  penitipan  anak seperti adanya perencanaan  kegiatan rangka menetapkan tujuan yang ingin dicapai. Pengorganisasian tanggung  jawab  penyusunan  struktur  organisasi.  Pelaksanaan  memimpin  menggiatkan  unsur-unsur agar mau bekerja. Evaluasi membandingkan hasil kinerja dengan standar.
Kata Kunci: Program Pengelolaan Tempat Penitipan Anak, Auliya Cipta Cendekia

## Abstract
This research aims to analyze the 4 basic components of child care  management, namely planning, organizing, implementing and evaluating. Where this research uses a qualitative approach with interview techniques, observation, analysis and documentation. By conducting this research, it can be concluded that the results of the management components in child care settings include planning activities to determine the goals to be achieved. Organizing responsibility for preparing the organizational structure. The  implementation  of  leadership  activates  the  elements  to  want  to  work.  Evaluation  compares performance results with standards.
Keywords: Child Care Place Management Program, Auliya Cipta Scholar

## PENDAHULUAN
Sesuai  Undang-undang  (UU)  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional, Negara memberikan layanan pendidikan kepada setiap warga Negara sejak usia dini.  Pendidikan  merupakan  adalah  sebuah  proses  humanime  yang  selanjutnya  dikenal dengan istilah memanusiakan manusia. Oleh karena itu  kita  seharusnya  bias  menghormati hak  asasi  setiap  manusia.  Murid  dengan  kata  lain  siswa  bagaimanapu bukan sebuah manusia mesin yang dapat diatur sekehendaknya, melainkan mereka adalah generasi yang perlu kita  bantu  dan  memberi  kepedulian  dalam  setiap  reaksi  perubahannya  menuju pendewasaan   supaya   dapat membentuk   insan yang   swantrata,   berpikir   kritis   seta memiliki  sikap  akhlak  yang  baik.  Untuk  itu    pendidikan tidak  saja    membentuk  insan yang  berbeda  dengan  sosok  lainnya  yang  dapat  beraktifitas  menyantap    dan meneguk, berpakaian   serta   memiliki   rumah   untuk   tinggal   hidup,   ihwal   inilah   disebut dengan   istilah memanusiakan manusia (Ab Marisyah1, Firman2, 2019). Dengan pendidikan, kita  dapat  menyiapkan  generasi  emas  yang  tangguh,  hebat,  dan  tentu  berkomitmen meneruskan budaya Indonesia dan cita-cita luhur bangsa. Dalam hal ini, pendidikan bukan hanya  berupa  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan,  tetapi  juga  berupa  karakter  untuk membentuk perilaku positif.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak usia 0-6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal dan informal berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010. Beberapa layanan  yang ada  di Pendidikan  Anak Usia  Dini yaitu Taman Penitipan Anak, Kelompok Bermain dan Taman Kanak-Kanak. TPA sendiri bukanlah sekedar tempat menitipkan anak dimana kebutuhan makan dan mandi adalah prioritas utama mereka tetapi fungsi TPA yang diperluas  yaitu  dengan  memberikan  nilai – nilai  edukatif  bagi  anak  sebagai  bekal pengetahuan dan perkembangan maupun pembentukan Perilaku. TPA diharapkan menjadi lembaga  yang  dapat  membantu  mendidik  anak  dengan  baik,  yang  dapat  menghidari kemungkinan anak terlantar dan ibu dapat bekerja dengan tenang.
Walau  lembaga  penitipan  anak  semakin  tersedia,  akan  tetapi  pada  umumnya pengelolaannya hanya sebatas pada kesejahteraan anak, dan belum menyentuh pendidikan secara menyeluruh. Pelayanan pendidikan yang menyeluruh bagi anak merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan. Dengan pelayanan pendidikan yang menyeluruh anak akan tumbuh dan berkembang secara optimal.
Sebagai salah satu wahana kesejahteraan yang berfungsi sebagai pengganti keluarga untuk jangka waktu tertentu bagi anak yang orangtuanya bekerja, TPA dituntut mampu menyelenggarakan  program  pendidikan  sekaligus  pengasuhan  yang  berkualitas  sesuai dengan  tugas  perkembangan  anak.  Pengelola  TPA  merupakan  pihak  yang  berperan penting  dalam  penyelenggaraannya,  karena  salah  satu  kunci  keberhasilan  TPA  adalah kemampuan manajerial pengelola. Kemampuan manajerial pengelolaan dapat berbanding lurus dengan kelancaran te rselenggaranya program TPA atau „Day care’. Berdasarkan pada latar belakang dan hasil identifikasi masalah, maka yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah  tentang  pengelolaan  TPA  (Tempat  Penitipan  Anak)  di  dalam  pengelolaan  tpa tersebut terdapat komponen dasar dalam mengelola tpa yaitu perencanaan,pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Yang  dimana  komponen pengelolaan sangat penting dilaksanakan di tpa agar teratur dan terlaksana dengan baik.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif.  Pendekatan  ini menganalisis  informasi  tentang  fenomena  utama  dalam  berekplorasi  untuk  penelitian, partisipasi  penelitian  dan  lokasi  penelitian.  Dengan  pendekatan  kualitatif  ini  digunakan untuk  menggambarkan  dan  menganalisa  fakta  terkait  tentang  pengelolaan  di  Tempat Penitipan  Anak  (TPA)  Auliya  Cipta  Cendekia  yang  berada  di  indralaya.  Teknik  yang digunakan  sebagai  pengumpulan  data  adalah  observasi,wawancara  dan  analisis dokumentasi sebagai sumber data yang valid sesuai fakta yang didapat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Perencanaan
Berkenan dengan perencanaan, William H. Newman dalam bukunya administrativa action Techniques of Organization and Managemen t: mengemukaka bahwa “perencanaan adalah  menentukan  apa  yang  akan  dilakukan  perencanaan  mengundung  rangkaian- rangkaian  dari  tujuan,  penentu  metode-metode  dan  prosedur      tertentu  kegiatan berdasarkan jadwal sehari-hari.
Perencanaan adalah suatu kegiatan atau aktivitas dalam rangka menetapkan tujuan yang ingin dicapai, apa yang harus dilakukan, dan siapa pelaksana langkah untuk mencapai tujuan  tersebut.  Perencanaan  di  TPA  /  Day  Care  Aulia  Cipta  Cindikia  berawal  dari pengalaman pribadi pemilik lembanga, dimana pada saat TPA tidak memiliki perencanaan yang matang dan menyebabkan kurangnya kualitas pengajar sebagai pengganti orang tua. Dari  situlah  pemilik  Day  Care  Aulia  Cipta  Cendikia  mulai  inisiatif  dan  mempersiapkan
membangun lembaga TPA (Tempat Penitipan Anak).
Perencanaan di Day Care Aulia Cipta Cendikia dimulai dengan mencari tempat atau lokasi yang strategis dan nyaman untuk pendidik dan anak didik. Kemudian mencari tenaga pendidik  yang  berkualitas  dan  ahli  di  bidangnya.  Selain  itu  juga  Day  Care  Aulia  Cipta Cendikia menyiapkan visi misi dan fasilitas yang cukup untuk kegiatan pengasuhan anak dan  balita.  Mencari/promisi  kepada  masyarakat  sekitar,  yang  orang  tuanya  memiliki kegiatan atau pekerjaan dimana kurang memadai untuk membawa/melibatkan anak-anak balita dalam hal tersebut bisa menitipkan anak di Day Care sebagai pengganti orang tua, dengan  jam  oprasional  untuk  full  day  pukul  07.00-17-00  dan  half  day  07.00-13.00 (Menyesuaikan jam kerja).
Prencana kegiatan pembelajaran untuk TPA lebih disederhanakan. Tim TPA  sendiri diwakili  oleh  kepala  TPA  dan  salah  satu  guru  kelas.  Pelibatan  tanaga  pendidik  dalam pembuatan  rencanakegiatan  pembelajaran  cukup  baik  dilakukan  karena  hal  ini  sesuai dengan Permen dikbud Nomor 137 Tahun 2014, dimana disebutkan bahwa perencanaan pembelajaran disusun oleh pendidik pada satuan atau program PAUD.
Berdasarkan  analisi  diatas  dapat  kita  simpulkan  bahwa  perencanaan  dalam pengelolaan TPA sangatlah penting, dimana sebelum memulai suatu program pendidikan haruslah  ada  perencanaan  seperti  rangkaian-rangkaian  kegiatan  yang  diarahkan  untuk mencapai tujuan-tujuan dengan cara yang optimal.
Dengan demikian perencanaan adalah usaha untuk menggali siapa yang bertangung jawab  terhadap  berbagai  aktifitas  tertentu  untuk  mencapai  tujuan  bersama.  Aktifitas tersebutkan tergambar dalam sebuah perencanaan yang matang dan komprehensif. Di sisi lain, perencanaan dapat dikatakan sebagai usaha mencari penangggung jawab terhadap berbagai rumusan kebijakan untuk dilaksanakan bersama sesuai dengan bidang masing- masing (Uno, 2007).

## B. Pengorganisasian
Organisasi  merupakan  sekumpulan  orang-orang  yang  saling  terhubung  untuk bekerjasama  mencapai  sebuah  tujuan,  yaitu  kesejahteraan  anggota  organisasi  serta organisasi itu sendiri. Agar pelaksanaan kerja di sebuah organisasi bisa berjalan dengan baik, maka dibutuhtkan sumber seperti bahan baku, alat-alat dan metode kerja. Efektifitas merupakan harapan yang ingin dicapai oleh sebuah organisasi. Dengan efektivitas dalam mecapai  tujuan  organisasi,  perlu  adanya  tindakan  dalam  mengelola  sumber  daya  yang miliki oleh sebuah organisasi.
Di Day Care Aulia Cipta Cendikia perorganisasian sendiri dirancang untuk menetapkan
komponen  kegiatan  yang  terdiri  dari  pendidik,  tugas  pendidik  dan  kegiatan  sebagai pendidik. Pendidik sendiri dilibatkan dalam peroses kegiatan keseharian anak dan balita, serta  bisa  menggunakan  seluruh  alat  dan  media  bermain  yang  tersedia  agar  dapat mempermudah pelaksanaan kegiatan di Day Care Aulia Cipta Cendikia Indralaya.
Haiman, & Scott (1974:131) yang mengemukakan bahwa “Pengorganisasin terdiri atas tiga prinsip yaitu kebermaknaan, keluwesaan, dan kedinamisan”. Kebermaknaan memberi gambaran  bahwa  pengorganisasian  itu  memiliki  daya  guna  dan  hasil  guna  yang  tinggi terhadap pelaksanaan kegiatan yang ditetapkan dalam rencana dan terhadap pencapaian tujuan yang telah ditentukan. Keluwesan memberi peluang untuk terjadinya  perubahan, seperti pengembangan atau modifikasi dalam organisasi pada saat kegiatan berlangsung.

## C. Pelaksanaan
Perencanaaan  menurut  Prajudi  Atmosudirdjo  adalah  perhitungan  dan  penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan dalam rangka mencapai tujuan tertentu, siapa yang melakukannya, bilamana, dimana, dan bagaimana cara melakukannya . Secara umum Day Care  Aulia  Cipta  Cendikia  Indralaya  melaksanakan  kegiatan  berdasarkan  waktu  layanan yaitu: full day pukul 07.00-17-00 (Menyesuaikan jam kerja), untuk melayani peserta didik yang dititipkan baik yang dititipkan sewaktu-waktu maupun dititipkan secara rutin/setiap hari. Selanjutnya half day 07.00-13.00 yang diselenggarakan selama setengah hari dari, Day Care melayani peserta didik dari usia 3 bulan sampai dengan 6 tahun.
Pelaksanaan kegiatan di Day Care Aulia Cipta Cendikia Indralaya dimulai dari jam 07.00-08.00 menunggukehadiran anak dan balita dan sarapan pagi, dilanjukan 08.00-09.00 sholat  duhah,  berdoa dan 99 asmaulhusnah, selanjutnya 09.00-10.00 circle  time  dimana anak melakukan kegiatan motori kasar seperti bermsain bola, menempel, memotong dan bbebentuk  atau  bisa  juga  bermain  game,  10.00-10.30  kegiatan  snack  time,  dilanjutkan 10.30-11.30 kegiatan motorik halus dan menyesuaikan tema, 11.30-12.00 waktu makan siang, kemudian 12.00-12.30 sholat zuhur, 12.30-15.00 waktu istirahat dan tidur siang, kemudian 15.00-15.30 sholat Ashra, 15.30-16.30 kegiatan circle time dongeng, terakhir dari jam 16.30- 17.00 persiapan pulang.
Layanan TPA yang berkualitas memiliki prinsip  yang  khas, meliputi: Tempa, Asah, Asih, Asuh. 1. Tempa Yang dimaksud dengan tempa adalah untuk mewujudkan kualitas fisik anak  usia  dini  melalui  upaya  pemeliharaan  kesehatan,  peningkatan  mutu  gizi,  olahraga yang teratur dan terukur, serta aktivitas jasmani sehingga peserta didik memiliki fisik kuat, lincah,  daya  tahan  dan  disiplin  tinggi.  2.  Asah  Asah  berarti  memberi  dukungan  kepada peserta didik untuk dapat belajar melalui bermain agar memiliki pengalaman yang berguna
dalam mengembangkan seluruh potensinya. Kegiatan bermain yang bermakna, menarik, dan  merangsang  imajinasi,  kreativitas  peserta  didik  untuk  melakukan,  mengekplorasi, memanipulasi, dan menemukan inovasi sesuai dengan minat dan gaya belajar peserta didik. 3. Asih Asih pada dasarnya merupakan penjaminan pemenuhan kebutuhan peserta didik untuk mendapatkan perlindungan dari pengaruh yang dapat merugikan pertumbuhan dan perkembangan, misalnya perlakuan kasar, penganiayaan fisik dan mental dan ekploitasi. 4. Asuh Melalui pembiasaan yang dilakukan secara konsisten untuk membentuk perilaku dan kualitas kepribadian dan jati diri peserta didik.
Bisa di simpulkan bahwa pelaksanaan sangat penting dalam lembanga pendidikan untuk  menata  kegiatan  dan  keberlangsungakan  kegiatan.  Hasil  observasi  lapangan  Day Care Aulia Cipta Cendikia Indralaya bahwa pelaksaan yang terjadi di sekolah merupakan kegiatan  interaksi  antar  pendidik  dan  anak-anak  belita  dengan  dibantunya  komponen lainnya  seperti  sarana  prasarana,  lingkungan  dan  fasilitas  yang  lainnya  untuk  mencapai tujuan yang telah ditentukan disekolah.

## D. Evaluasi
Evaluasi kegiatan pembelajaran di Day Care Aulia Cipta Cendikia Indralaya dilakukan dengan mengevaluasi kinerja para pendidik, kegiatan pembelajaran, sarana pembelajaran dan  sumber  dana.  Untuk  evaluasi  kinerja  pendidik  di  Day  Care  Aulia  Cipta  Cendikia Indralaya  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yaitu  ibu  Devi  Ervitasi  dengan  mengamati keseharian dari kegiatan para pendidik saat mendidik anak, mengasuh anak asuhnya. Jika para  pengasuh  ada  kesulitan  dalam  mendidik  maupun  mengasuh  maka  kepala  sekolah langsung mengingatkan dan memberikan arahan yang membangun agar kinerjaya lebih baik lagi.
Pada  penilaian  kegiatan  pembelajaran  anak  asuh,  diserahkan  langsung  oleh  para pendidik  Day  Care  Aulia  Cipta  Cendikia  Indralaya  karena  yang  lebih  tahu  kegiatan keseharian  anak  dalam  proses  pembelajarannya.  Dalam  penilaian  ini  meliputi  penilaian harian dan penilaian semesteran. Untuk penilaian harian dilakukan secara langsung oleh pendidik  ketika  anak  asuh  selesai  mengerjakan  tugas  atau  karya  anak-anak  saat pembelajaran  seperti  mewarnai,  mencoret-coret  kertas  dan  tempel  menempel  yang diberika  oleh  pendidik  dalam  bentuk  kalimat  pujian  dan  juga  menyampaikan  secara langsung kepada orang tua tentang perkembagan anaknya pada saat melakukan kegiatan pembelajaran  di  dalam  kelas.  Untuk  penilaian  semesternya  diberikan  saat  penerimaan raport,  sedangkan  penilaian  pada  sarana  pembelajarannya  sudah  memadahi  dengan banyaknya fasilitas APE dan permainanya juga sesuai dengan perkembagan usia anak.

## SIMPULAN
Menurut  petunjuk  teknis  penyelenggaraan  Tempat  Penitipan  Anak  (TPA),  bahwa dalam pendirian TPA, pendiri TPA mengajukan permohonan izin pendirian kepada kepala dinas  pendidikan  kabupaten/kota  atau  kepala  Satuan  Kerja  Perangkat  Daerah  (SKPD) melalui  kepala  dinas  pendidikan  kabupaten/kota  dengan  melampirkan  persyaratan pendirian TPA. Menurut UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 62  ayat  (1)  setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  non  formal  yang  didirikan  wajib memperoleh izin pemerintah atau pemerintah daerah. Persyaratan pendirian TPA terdiri atas  persyaratan  administratif  dan  persyaratan  teknis  yang  mengacu  pada  Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Repuplik  Indonesia  No.  84  tahun  2014  tentang Pendirian Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Berdasarkan hasil wawancara kepada pihak Lembaga Taman Penitipan Anak Auliya Cipta Cendekia, sebelumnya belum mengetahui syarat  penyelenggaraan  Taman  Penitipan  Anak  (TPA)  dan  mengalami  kesulitan  dalam penyusunan  dokumen-dokumen  dalam  memenuhi  persyaratan  penyelenggaran  TPA. Tetapi ada beberapa dokumen pengelolaan TPA yang belum ada dan belum memenuhi dikarenakan  pesyaratan  untuk  memenuhi  TPA  adalah  dokumen  tentang  program pengelolaan  yaitu  perencanaan,pengorganisasian,pelaksanaan  dan  evaluasi.  Sebagai peneliti lebih kami menyaranakan tindak lanjuti tentang keberkasan yang masih kurang atau kurang lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Weni  Kurniwati,  Desatin  Perencanaan  Pembelajaran.“Jurnal  An -Nur:  Kajian  Pendidikan dan Ilmu Keislaman”. Vol. 7, No.1 Januari -Juni 2021. Hlm 4.
Ulil Albab, Perencanaan Pendidikan dalam Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan Islam.
“Jurnal Pncar Pedidik Anak Cerdas dan Pintar”.  Vol 5. No 1(2021). Hlm 120.
Jamrizal,  Pengaruh  Perencanaan,  Pengorganisasian  dan  Pengawasan  Terhadap Kepemimpinan Kepala Sekolah. “Jurnal Manajemnen Pendidikan dan Ilmu Sosial”. Vol 3 (1), 2022. Hlm 480
Kirana,  Y.  A.,  Maharani,  S.,  &  Nurdahlia,  D.  U.  (2023).  Pengembangan  Keterampilan Psikomotorik  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Melalui  Pelajaran  Seni  Budaya  Dan Prakarya. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6121-6135.
Nia Hoerniasih. Pengelolaan Program Taman Penitipan Anak Plamboyan 3 di Kabupaten Karawang.  “Journal  of  Nonformal  Education  and  Community  Empowerment” Volume 1 (1): 34-42, Juni 2017
Direktorat  Pembinaan  Anak  Usia  Dini.  (2011).Petunjukteknispenyelenggaraan  taman penitipan anak. Jakarta:  Direktorat  Jendral Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal.
Firdaus,  T.  C.  M.,  Maharani,  S.,  Romandoni,  H.  R.,  &  Septyawan,  A.  (2023).  Analisis Bibliometrik:  Emosi  dan  Empati  sebagai  Luaran  dari  Penerapan  Characters Computational  Thinking  dalam  Pembelajaran. EDUCARE:  Jurnal  Pendidikan  dan Kesehatan, 1(1), 11-19.
Maharani,  S.  (2023).  Trends  in  Mathematics  Research  in  Early  Childhood:  Bibliometric Review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3883-3894.
Rasto, R., Muhammad, I., Triansyah, F. A., & Maharani, S. (2023). Bibliometric Analysis: Management in Early Childhood Education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6233-6248.