## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R

## KEGIATAN MENTORSHIP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DALAM MELANJUTKAN PENDIDIKAN TINGGI DENGAN BEASISWA

## Ainun Nimatu Rohmah
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman email: ainunrohmah@fisip.unmul.ac.id

## Abstrak
Tenaga kerja berpendidikan dan ahli akan meningkatkan daya saing Indonesia secara global. Namun,  laporan  Badan  Pusat  Statistik  (kasus  di  Kalimantan  Timur)  menunjukkan  bahwa tenaga kerja saat ini justru didominasi oleh lulusan SMA. Penelitian terdahulu menemukan bahwa  faktor  finansial  dan  kurangnya  pemahaman  akan  pentingnya  pendidikan  tinggi menjadi penyebab seseorang tidak melanjutkan pendidikan tinggi. Memperhatikan masalah tersebut,  dosen-dosen  lintas  fakultas  dari  Universitas  Mulawarman  membuat  sebuah kegiatan mentorship sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk berbagi  motivasi  dan  strategi  dalam  mendapatkan  pendidikan  tinggi  dengan  beasiswa. Targetnya adalah mahasiswa, lulusan baru, dan partisipan umum di Samarinda dan kota-kota sekitarnya. Sebanyak 31 mentee direkrut melalui registrasi online yang kemudian mengikuti pertemuan tatap muka dan  online  antara  Juli  hingga  September  2019. Tim  pelaksana  juga berkolaborasi  dengan  Universitas  Mulawarman,  Kantor  Wilayah  Direktorat  Jenderal Pembendaharaan  dibawah  Kementerian  Keuangan  dan  Golden  Gate  Education  Samarinda dalam  kegiatan  ini.  Kesimpulannya,  diketahui  tiga  kemampuan  penting  yang  perlu ditingkatkan yaitu: strategi dalam memilih perguruan tinggi, Bahasa Inggris dan kepenulisan akademik.
Kata Kunci: mentorship, pendidikan tinggi, beasiswa

## Abstract:
Educated workforce and experts will elevate Indonesia’s competitiveness globally. However, the  Central  Bureau  of  Statistics  report  (case  in  East  Kalimantan)  depicts  that  high  school graduates dominate the workforce. Previous studies found the determinants of not pursuing tertiary education are financial factors and inadequate understanding of the importance of tertiary  education.  Paying  attention  to  the  problem,  cross-faculties  lectures  from  the Mulawarman University created a mentorship program as a community service that aims to share motivations and strategies in pursuing tertiary education with a scholarship. The targets were students, fresh graduates, and general participants in Samarinda and neigh boring cities. As many as 31 mentees recruited by online registration who later participated in face to face and online meetings between July to September 2019. Also, the team has collaborated with Mulawarman  University,  Provincial  Office  of  Directorate  General  of  Treasury  under  the Ministry of Finance and Golden Gate Education Samarinda. As a result, the team discovered three  essential  skills  that  need  to  be  improved:  strategies  on  choosing  a  university,  English skills, and academic writing.
Keywords: mentorship, tertiary education, scholarship
Submited: 1 Agustus 2019      Revision: 7 Agustus 2019      Accepted: 31 Agustus 2019

## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R

## 1 Pendahuluan
Setiap  tahun,  analisa  daya  saing  negara-negara  di  dunia  disampaikan  oleh World Economic Forum melalui laporan berjudul Global Competitiveness Index (GCI). Menurut GCI yang  dirilis  pada  2018,  Indonesia  berada  di  peringkat  45  dari  140  negara  (Schwab,  2018). Dengan  kata  lain,  daya  saing  Indonesia  masih  tertinggal,  bahkan  dengan  negara-negara seregional  seperti  Singapura  (di  peringkat  2),  Malaysia  (di  peringkat  25)  dan  Thailand  (di peringkat  38).  Analisa  laporan  tersebut  juga  mengungkapkan  kurangnya  tenaga  kerja berpendidikan sebagai salah satu faktor lemahnya daya saing Indonesia.
Negara dengan tenaga kerja berpendidikan tinggi cenderung sukses dalam pasar kerja (Calderon, 2017) dikarenakan pendidikan tinggi menghasilkan pekerja berkompetensi (Ebel, 2019).  Lebih  lanjut,  tingkat  pascasarjana  melahirkan  para  ahli  yang  dapat  membangun komunitas kerja yang baik, terbuka dan memiliki daya saing untuk mengembangkan keahlian di  tengah  kompetisi  yang  ketat,  (Hung,  2018).  Sayangnya,  menurut  data Organization  of Economic Co-operation  and Development (OECD) hanya 16% masyarakat Indonesia berusia 25-64 yang menempuh pendidikan tinggi (OECD, 2019). Kondisi tersebut selain memengaruhi kualitas  daya  saing  Indonesia  secara  global,  juga  menjadi  salah  satu  masalah  yang penghambat perkembangan dunia bisnis (World Economic Forum, 2018).
Data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  Provinsi  Kalimantan  Timur  dapat  menggambarkan kurangnya  tenaga  kerja  berpendidikan  yang  dimaksud.  Di  provinsi  yang  memiliki  populasi lebih dari tiga juta jiwa ini, jumlah penduduk berumur 15 tahun ke atas yang menamatkan perguruan tinggi hanya sebesar 17% (Kaltim, 2019). Lebih lanjut, sebaran tenaga kerja dalam tiga  bidang  utama  (pertanian,  industri  pengolahan  dan  jasa)  di  Kalimantan  Timur  juga didominasi lulusan SMA sebesar 38% (Kaltim, 2019). Adapun lulusan SMA umumnya bekerja di  sektor  produksi  atau  bekerja  dengan  keahlian  dibawah  kualifikasi  yang  dibutuhkan  dan jarang yang mampu mengisi posisi strategis dengan keahlian tinggi (Allen, 2016). Akhirnya, kondisi tersebut secara sistemis menyebabkan rendahnya produktifitas secara nasional.
Dari sudut pandang masyarakat, rendahnya minat pendidikan tinggi dapat disebabkan beberapa  hal,  antara  lain  faktor  ekonomi  dan  kurangnya  pemahaman  tentang  pentingnya pendidikan  tinggi  (Nurhidayah,  Ati  and  Abidin,  2018).  Biaya  pendidikan  tinggi  dipandang mahal, apalagi orientasi sumber pendanaan umumnya dari orangtua atau biaya sendiri (HSBC Holdings Ltd., 2017). Padahal terdapat banyak kesempatan beasiswa yang dapat dicoba, baik

## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R
yang disediakan instansi pemerintah maupun swasta di dalam maupun luar negeri. Namun, minat  tersebut  umumnya  terhalang  keahlian  personal  yang  dipandang  belum  mumpuni (misalnya dalam Bahasa Inggris) dan kurangnya pengetahuan tentang strategi serta prosedur pendidikan tinggi atau beasiswa.
Berdasarkan  gambaran  diatas,  tim  yang  terdiri  atas  dosen-dosen  lintas  fakultas  di Universitas Mulawarman  merancang  kegiatan pengabdian masyarakat  berupa  mentorship. Kegiatan ini bertujuan untuk berbagi pengetahuan, motivasi dan strategi dalam mendapatkan pendidikan tinggi dengan beasiswa.

## 2 Metode
Metode kegiatan ini dibedakan ke dalam 3 (tiga) tahap:
1. Persiapan
Sebelum  melaksanakan  kegiatan,  tim  pelaksana  mempersiapkan  hal-hal  sebagai berikut:
a. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan
Kegiatan mentorship ini dilaksanakan setiap hari Sabtu pada 6 Juli 2019 s.d. 10 Agustus  2019  pukul  14.00-17.00  WITA  dan  dilanjutkan  dengan  mentorship online  pada  11  Agustus  s.d  10  September  2019.  Jadwal  pelaksanaan  telah disusun  pada  bulan  April  2019  untuk  disampaikan  dalam Term  of  Reference kegiatan kepada pihak-pihak yang terlibat.
b. Penyusunan silabus dan materi
Proses penyusunan silabus dan materi dilaksanakan antara Mei s.d Juni 2019.
c. Menjalin kerja sama dengan pihak-pihak yang terlibat Kegiatan ini melibatkan dukungan beberapa pihak, yaitu:
1) Rektor Universitas Mulawarman
Tim  pelaksana  melakukan  audiensi  dengan  Rektor  Universitas Mulawarman dalam rangka memperkenalkan misi program pengabdian ini serta  memohon  dukungan  promosi  kegiatan  di  lingkungan  Universitas Mulawarman.
2) Kantor Wilayah Dirjen Pembendaharaan Provinsi Kalimantan Timur

## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R
Kegiatan ini dilaksanakan di Aula Kantor Wilayah DJPB Provinsi Kalimantan Timur,  yang  mana  menjadi  salah  satu  bentuk  dukungan  Kementerian Keuangan Republik Indonesia bagi pendidikan Kalimantan Timur.
3) Golden Gate Education Samarinda
Untuk  memaksimalkan  pemahaman  peserta  tentang  urgensi  Bahasa Inggris  dalam  persiapan  studi  lanjut  dengan  beasiswa,  tim  pelaksana bekerjasama dengan Golden Gate Education Samarinda
menyelenggarakan simulasi IELTS ( reading dan listening ).
d. Penjaringan peserta
Calon  peserta  diwajibkan  mendaftar  secara online dan  mengunggah persyaratan,  salah  satunya  esai  tentang  motivasi  meraih  pendidikan  tinggi dengan  beasiswa.  Setelah  pendaftaran  ditutup,  dilakukan  proses  penilaian sesuai dengan kelengkapan berkas dan ditetapkan sebanyak 31 orang mentee.
2. Pelaksanaan
a. Mentorship Tatap Muka
Mentorship tatap muka dilaksanakan selama enam pekan dengan pemateri 2 orang di setiap pekannya. Kegiatan dibuka dengan perkenalan profil masing- masing pemateri dan penjelasan topik. Selanjutnya, pemateri menyampaikan paparannya serta diskusi. Dalam beberapa materi terdapat waktu selama satu jam  untuk  praktek  terkait  materi  yang  disampaikan,  misalnya  praktek Leaderless  Group  Discussion. Khusus  pada  pekan  ke-4  dilaksanakan  simulasi IELTS oleh tim Golden Gate Education Samarinda.
b. Mentorship Online
Setelah mentorship tatap muka, dilaksanakan pula mentorship online melalui grup Whatsapp dengan durasi empat pekan. Mekanisme kegiatan ini adalah peserta  dikelompokkan  ke  dalam  tiga  group  Whatsapp  berdasarkan  bidang studinya, yaitu: grup Sains & Teknik, grup Ekonomi dan grup Sosial. Masing- masing  grup  dipandu  oleh  satu  orang  alumni  yang  bertugas  menyampaikan pengetahuan spesifik bidang ilmunya kepada para peserta.

## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R

## 3. Monitoring dan Evaluasi
a. Monitoring
Sebagai  bentuk  monitoring  atas  pelaksanaan  kegiatan,  setiap  pekan  dibuat lembar  presensi  yang wajib diisi oleh  peserta.  Selain itu,  seluruh tugas yang diberikan  kepada  peserta  juga  dinilai  oleh  tim  pelaksana  dan  diserahkan kembali kepada peserta pada pertemuan tatap muka terakhir.
b. Evaluasi
Evaluasi  kegiatan  ini  dilakukan  pada  pertengahan  kegiatan  ( mid-term evaluation )  dan  di  akhir  kegiatan.  Evaluasi  pertengahan  bertujuan  untuk melihat  proses  berjalannya  kegiatan  dan  hasil  penerimaan  peserta  dari  tiga pertemuan  yang  telah  berjalan.  Sementara  evaluasi  akhir  dilaksanakan  oleh tim untuk mengukur efektivitas pelaksanaan dan materi yang disampaikan.

## 3 Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  kegiatan  mentorship  ini  menghasilkan beberapa hal  penting  yang  dapat menjadi perhatian, yaitu:
1. Strategi Pemilihan Perguruan Tinggi
Pada umumnya pengetahuan peserta terkait ragam pendidikan tinggi dan jenis-jenis beasiswa  sudah  cukup  baik.  Hal  tersebut  tampak  dari  mengalirnya  diskusi  selama pelaksanaan  kegiatan.  Namun,  sebagian  besar  peserta  belum  memahami  strategi penetapan target Perguruan Tinggi dan beasiswa. Untuk itu, peserta diperkenalkan kepada konsep analisa SWOT dimana mereka dilatih untuk membaca strengths dan weaknesses serta  strategi  mengubah  tantangan  menjadi  peluang  (GÜREL  &  TAT, 2017). Setelah praktek analisa SWOT, peserta mengaku lebih memahami posisinya dan dapat mempertimbangkan target yang lebih masuk akal.
2. Kemampuan bahasa
Hasil  simulasi  IELTS  yang  dilaksanakan  pada  kegiatan  mentorship  ini  kurang menggembirakan. Hanya enam mentee yang memiliki nilai overall di atas 5.0 untuk reading dan listening .  Selain  kecakapan  praktis,  hal  tersebut  juga  disebabkan minimnya  pengetahuan  peserta  terhadap  tes  Bahasa  Inggris  yang  bertaraf internasional.  Selama  ini  peserta  lebih  mengenal  tes  TOEFL  ITP  yang  bertujuan

## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R
mengontrol kecakapan Bahasa Inggris. Sayangnya, tes tersebut tidak diterima dalam level penerimaan mahasiswa di universitas dalam negeri maupun internasional. Hal tersebut  menunjukkan  pentingnya  pengenalan  terhadap  metode  seleksi  bahasa sejak dini di tingkat perguruan tinggi.
3. Kemampuan menulis
Kemampuan  menulis  merupakan  salah  satu  hal  yang  sangat  esensial  dalam menjalani pendidikan tinggi. Selain tugas akhir, selama proses belajar mahasiswa pun ditempa  dengan  beragam  tugas  yang  umumnya  berupa  esai  atau  makalah.  Oleh karena  itu,  pengetahuan  kepenulisan  yang  baik  sangat  dibutuhkan  agar  dapat menjalankan studi dengan baik. Berdasarkan hasil diskusi terkait academic writing dalam  mentorship  ini,  diketahui  pengetahuan  peserta  tentang  kaidah  penulisan akademis yang baik masih rendah. Hal senada ditunjukkan dari hasil analisa terhadap esai  yang  dikumpulkan  saat  mendaftar  program  ini.  Sebagian  besar  esai  belum mampu menunjukkan potensi yang dapat menarik minat reviewer perguruan tinggi maupun  beasiswa.  Peserta  belum  bisa  menemukan  poin-poin  unggulan  diri  untuk ditampilkan  dan  dikemas  dalam  sebuah  esai.  Demikian  pula  dengan  penulisan rencana studi yang masih memerlukan pendampingan lebih mendalam.

## 4 Kesimpulan
Rendahnya partisipasi masyarakat terhadap pendidikan tinggi dan beasiswa umumnya disebabkan  oleh  kurangnya  informasi  dan  motivasi.  Oleh  karena  itu,  sebagai  upaya mendukung peningkatan kualitas sumber daya manusia, kegiatan bimbingan intensif seperti mentorship sangat diperlukan, khususnya terkait strategi pemilihan target perguruan tinggi, kemampuan  Bahasa  Inggris  dan  kemampuan  menulis  akademis.  Pengayaan  berupa mentorship dapat membantu persiapan dari yang tidak tahu menjadi tahu dan dari yang tidak berminat  menjadi  bersemangat.  Tentunya  dukungan  pemerintah,  institusi  pendidikan  dan pihak-pihak  pemerhati  pendidikan  sangat  dibutuhkan  dalam  mengembangkan  kegiatan  ini agar berkelanjutan dan melahirkan semakin banyak tenaga ahli dan berkompetensi.

## JURNAL PLAKAT
Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Kegiatan Mentorship untuk Meningkatkan Motivasi dalam Melanjutkan Pendidikan Tinggi Ainun Nimatu R

## 5 Daftar Referensi
Allen,  E.R.  (2016). Analysis  of  trends  and  challenges  in  the  Indonesian  labor  market .  Asian Development  Bank, https://www.adb.org/sites/default/files/publication/182935/ino- paper-16-2016.pdf .
Calderon,  B.  (2017). A  well-educated  workforce  is  key  to  state  prosperity ,  diakses  24
September 2019, https://www.careermetis.com/well-educated-workforce- prosperity/.
Ebel, J. E. (2019). FAQ : applying to graduate school. Boston College.
GÜREL,  E.,  dan  TAT,  M.  (2017).  SWOT  analysis:  a  theoritical  review. The  Journal  of International Social Research , 10(51), hal.6-11,
doi: http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1832S.
HSBC  Holdings  Ltd.  (2017).  The  value  of  education  higher  and  higher  extra  mile  horizons digital  the  research,  p.  38,  https://www.hsbc.com/-/files/hsbc/media/media- release/2017/170628-the-value-of-education-higher-and-higher-global-report.pdf.
Hung, C.C. (2018). Commentary: why take up a postgrad education when i can google almost everything?, diakses 25 September 2019,
https://www.channelnewsasia.com/news/singapore/benefits-of-postgraduate- degree-digital-world-10082206
Kaltim,  B.  (2019). Provinsi  Kalimantan  Timur  dalam  angka  2019 .  BPS  Provinsi  Kalimantan Timur. Katalog: 1102001.64.
Nurhidayah, Ati, N. U. and Abidin, A. Z. (2018). Minat lulusan SMA untuk melanjutkan studi ke jenjang perguruan tinggi (studi kasus di kelurahan Merjosari kecamatan Lowokwaru Kota Malang), pp. 95–106, http://riset.unisma.ac.id/index.php/rpp/article/view/1571.
OECD.  (2019). Education  at  a  glance:  OECD  indicators , Choice  Reviews  Online .  doi: 10.5860/choice.41-5419.
Schwab, K. (2018). The global competitiveness report , World Economic Forum, doi: 92-95044- 35-5.
World  Economic  Forum,  W.  (2018).  Index  Daya  Saing  Infrastruktur  Indonesia, Indeks  Daya Saing Indonesia , 1, p. 1.