## PENGGUNAAN GAYA BAHASA PERUMPAMAAN DALAM NOVEL LAUT BERCERITA KARYA LEILA S. CHUDORI
Erika Nurmalia 1) , Akhyaruddin 2) , Nurfadilah 3)
1) 2) Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi, Indonesia erikanurmalia28@gmail.com
Diterima: 09 Oktober 2023   Disetujui: 09 Januari 2024     Diterbitkan: 11 Januari 2024

## Abstrak
Penelitian  ini  ini  bertujuan  mendeskripsikan  gaya  Bahasa  perumpamaan  dalam  novel Laut  Bercerita karya  Leila  S.  Chudori.  Penelitian  ini  menganalisis  novel Laut  Bercerita karya  Leila  S.  Chudori.  Jenis penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini  menggunakan  metode content  analysis atau analisis  struktur  penggunaan  gaya  bahasa  dalam  kalimat.  Data|  dalam  penelitian  ini  adalah  novel Laut Bercerita |  karya|  Leila|  S.  Chudori  yang  berupa|  kata-kata,  dialog,  frasa,  alinea,  klausa  maupun  kalimat yang  mengandung  gaya  bahasa.  Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  diperoleh  hasil  berupa penggunaan gaya bahasa perumpamaan sebanyak 26 data dalam novel Laut  Bercerita .  Penulis banyak mengumpamakan  sebuah  kejadian  atau  watak  dengan  benda  lainnya  yang  memiliki  sifat  atau  deskripsi yang  sama  bertujuan  untuk  mempengaruhi  pembaca.  Data  tersebut  merupakan  contoh  pemanfaatan bentuk  penggunaan gaya bahasa perumpamaan, yang unik dan menimbulkan efek estetis pada pembaca. Maka,  dapat  disimpulkan  makna  gaya  bahasa  perumpamaan  pada  novel  Laut  Bercerita  disampaikan secara implisit oleh penulis yang di mana pembaca harus menafsirkan sendiri dengan menggunakan akal pikiran  dan  kepekaan  batinnya.  Penulis  banyak  membandingkan  satu  hal  dengan  hal  lain,  dengan penyampaian yang sedikit berlebihan untuk menekankan maksud yang ingin disampaikan.
Kata kunci: analisis, gaya bahasa perumpamaan, novel laut bercerita karya leila s. chudori

## Abstract
This  research  aims  to  describe  the  language  style  of  parables  in  the  novel  Laut  Bercerita  by  Leila  S. Chudori.  This  research  analyzes  the  novel  Laut  Bercerita  by  Leila  S.  Chudori.  This  type  of  research  is descriptive qualitative. This research uses the content analysis method or structural analysis of the use of language styles in sentences. Data| in this research is the novel Laut Bercerita| works| Leila| S. Chudori in  the form of | words, dialogue, phrases, paragraphs, clauses or sentences that contain language style. Based  on  the  research  that  has  been  carried  out,  results  were  obtained  in  the  form  of  the  use  of  26 parable  language  styles  in  the  novel  Laut  Bercerita.  Writers  often  compare  an  event  or  character  with other  objects  that  have  the  same  characteristics  or  description  with  the  aim  of  influencing  the  reader. This data is an example of the use of a form of figurative language style, which is unique and creates an aesthetic effect on the reader. So, it can be concluded that the meaning of the parable language style in the novel Laut Bercerita is conveyed implicitly by the author, where the reader must interpret for himself using his mind and inner sensitivity. The author compares a lot of one thing with another, with a slightly exaggerated delivery to emphasize the point he wants to convey.
Keywords:. analysis, language style of parables, novel laut bercerita by leila s. chudori
©Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UM Palembang DOI: https://doi.org/10.32502/jbs.v7i2.7040

## Pendahuluan
Bahasa merupakan alat komunikasi manusia yang digunakan untuk saling  berinteraksi.  Kedudukan  bahasa sebagai  alat  komunikasi  mempunyai peran yang  penting,  karena  membawa  pesan maupun  informasi  dari  penutur  kepada lawan, baik secara lisan maupun tulis yang biasa digunakan dalam karya sastra seperti novel dan puisi.
Menurut  Meitridwiastiti  (2022: 212)  novel  merupakan  jenis  karya  satra berbentuk  prosa  fiksi  dalam  ukuran panjang  menceritakan  konflik  kehidupan manusia  yang  dapat  mengubah  nasib tokohnya.  Novel  merupakan  sebuah  cerita yang  tidak  habis  dibaca  dalam  sekali duduk,  karena  memiliki  peluang  yang cukup  dalam  mempermasalahkan  karakter tokoh utama (Rahmawati, 2023:21).
Novel  yaitu  karya  sastra  yang berbeda  dengan  karya  sastra  lainnya.  Hal ini  dapat  dilihat  dari  segi  pengutaraan, jenis pemilihan karangan, isi sebagai pusat makna  cerita  yang  kesemuanya  bersifat imajinatif.
Walaupun semua yang direalisasikan pengarang sengaja
dianalogikan  dengan  dunia  nyata  yang tampak sungguh ada dan benar terjadi. Hal ini terlihat dari  sistem yang disusun dalam urutan  yang  logis  untuk  mencapai  maksud dan  tuturan  dengan  tepat.  Dalam  novel, pesan-pesan  atau  hikmah  disajikan  lewat gaya  bahasa  yang dipungut  dari  kenyataan (Khusnin, 2012:46).
Novel  yang  dipandang  memiliki cerita  yang  unik  dan  penggunaan  gaya bahasa  yang  khas  adalah  novel Laut
Bercerita karya Leila S. Chudori. Novel ini bertema persahabatan,
percintaan, kekeluargaan dan rasa kehilangan. Dengan berlatar  belakang  waktu  di  tahun  1990-an dan  tahun  2000-an,  mengenai  perilaku kekejaman  dan kebengisan yang  dirasakan oleh  kelompok  aktivis  mahasiswa  di  masa Orde  Baru.  Cerita  dalam  novel Laut Bercerita terbagi menjadi 2 bagian, adapun bagian  pertama  diceritakan  melalui  sudut pandang  tokoh  bernama  Biru  Laut  beserta para sahabat sesama aktivisnya. Sementara pada  bagian  kedua,  kisahnya  diambil  dari sudut  pandang  Asmara  Jati  adik  dari  Biru Laut.
Tida | k ha | nya | itu, novel ini pun merenungka | n kemba | li a | ka | n hila | ngnya | 13 a | ktivis, ba | hka | n sa | mpa | i sa | a | t ini  belum  juga | a | da | ya | ng  menda | pa | tka | n petunjuknya | .  Leila | S.  Chudori  sela | ku penulis  mema | ng  menega | ska | n  ba | hwa | novel  ini  ha | nya | historica | l  fiction, teta | pi ia | menulis berda | sa | rka | n pa | da | fa | kta | ya | ng a | da | . Ha | l itu ka | rena | sebelum Leila | mula | i menulis  novel  ini,  ia | mela | kuka | n  riset wa | wa | nca | ra | terlebih da | hulu seca | ra | la | ngsung  pa | da | korba | n  ya | ng  berha | sil kemba | li  a | ta | u  kera | ba | t  korba | n.  Sa | ng penulis juga | menga | ku ba | hwa | ia | memerluka | n  penyelidika | n  menda | la | m terka | it  ka | ra | kter  da | ri  tokoh-tokoh  ya | ng a | da | ,  tempa | t  serta | peristiwa | ya | ng  suda | h berla | lu.  Berda | sa | rka | n  ha | l-ha | l A | rtikel itula | h  ya | ng  membua | t  novel  ini  sea | ka | n hidup sa | a | t diba | ca | . Novel La | ut  Bercerita | juga | suda | h  dia | ngka | t  menja | di  film  pendek denga | n disutra | da | ra | i oleh Prita | gita | A | ria | nega | ra | ya | ng berdura | si  kura | ng  lebih 30  menit,  dipera | nka | n oleh  a | ktor  Reza | Ra | ha | rdia | n  ya | ng  memera | nka | n  tokoh Biru  La | ut  da | n  A | yushita | Nugra | ha | seba | ga | i A | sma | ra | Ja | ti a | dik da | ri Biru La | ut. Na | mun,  novel  ini  juga | memiliki kelema | ha | n  seperti  a | lur  cerita | ya | ng diguna | ka | n  ia | la | h  a | lur  ca | mpura | n  a | ta | u ma | ju  mundur.  A | pa | bila | pa | ra | pemba | ca | ya | ng  belum  terbia | sa | denga | n  a | lur tersebut,  a | ka | n  cenderung  kesulita | n  a | ta | u bingung.  Ha | l  itu  ka | rena | dibutuhka | nnya | sika | p  fokus  da | n  pema | ha | ma | n  seca | ra | sa | ksa | ma | supa | ya | da | pa | t  mengikuti  a | lur cerita | denga | n ba | ik.
Ga | ya | ba | ha | sa | merupa | ka | n  ha | l ya | ng  sa | nga | t  penting  da | la | m  penulisa | n sebua | h  novel.  Kepia | wa | ia | n  sa | stra | wa | n mengguna | ka | n  ga | ya | ba | ha | sa | ya | ng  kha | s da | n  unik  a | ka | n  membua | t  tulisa | n  itu menja | di nikma | t untuk diba | ca | . Sela | in itu, denga | n  mengguna | ka | n  ga | ya | ba | ha | sa | penga | ra | ng  menya | mpa | ika | n  ima | jina | sinya | da | la | m sebua | h novel denga | n mema | inka | n ka | ta | -ka | ta | sehingga | menja | di  unta | ia | n ba | ha | sa | ya | ng bernila | i sa | stra | . Menurut  Dale  (Meitridwiastiti, 2022:213)  mela | lui  pengguna | a | n  ga | ya | ba | ha | sa | ya | ng  unik,  seora | ng  penga | ra | ng a | ka | n  memiliki  keistimewa | a | n  da | n  ciri ya | ng kha | s da | la | m menya | mpa | ika | n
ga | ga | sa | n-ga | ga | sa | n  lewa | t ka | rya | sa | stra | nya | . Denga | n  begitu  a | ka | n  lebih  muda | h penga | ra | ng  mena | rik perha | tia | n  da | n  mina | t ora | ng ya | ng memba | ca | ka | rya | nya | . Menurut  Kera | f  (2021:112)  ga | ya | ba | ha | sa | merupa | ka | n  kema | mpua | n  da | n  kea | hlia | n untuk  menulis  a | ta | u  memperguna | ka | n ka | ta | - ka
| ta | seca | ra | inda | h denga | n pemiliha | n  ka | ta | ya | ng  mempersoa | lka | n cocok  tida | knya | pema | ka | ia | n  ka | ta | ,  fra | sa | , a | ta | u  kla | usa | untuk  mengha | da | pi  situa | si tertentu. Berba | ga | i va | ria | si da | la | m penulisa | n  ga | ya | ba | ha | sa | pa | da | novel menyeba | bka | n  terja | dinya | perbeda | a | n- perbeda | a | n  da | la | m  pema | ka | ia | n  ga | ya | ba | ha | sa | ya | ng  diguna | ka | n  oleh  seora | ng penulis novel. Ka | rena | terda | pa | t perbeda | a | n da | la | m  pema | ka | ia | n  ga
| ya | ba | ha | sa | ya | ng  diguna | ka | n  oleh  penulis novel ma | ka | peneliti menga | mbil
Metodologi Penelitian
Jenis penelitia | n ini a | da | la | h deskriptif  kua | lita | tif.  Menurut  Sugiyono (2019:24)  pendeka | ta | n  kua | lita | tif  a | da | la | h prosedur  penelitia | n  ya | ng  berla | nda | ska | n pa | da | filsa | fa | t postpositivisme a | ta | u enterpretif , diguna | ka | n untuk meneliti pa | da | kondisi objek ya | ng a | la | mia | h. Penelitia | n ini mengguna | ka | n  metode content  a | na | lysis a | ta | ua | na | lisis  struktur  pengguna | a | n  ga | ya | ba | ha | sa | da | la | m  ka | lima | t.  Da | ta | da | la | m penelitia | n  ini  a | da | la | h  novel La | ut Bercerita | ka | rya | Leila | S. Chudori ya | ng berupa | ka | ta | - ka | ta | , dia | log, fra | sa | , a | linea | , kla | usa | ma | upun ka | lima | t  ya | ng  menga | ndung  ga | ya | ba | ha | sa | . Sumber  da | ta | penelitia | n  ini  a | da | la | h  novel La | ut  Bercerita | ka | rya | Leila | S.  Chudori ya | ng  merupa | ka | n  ceta | ka | n  kedua | da | n diterbitka | n oleh KPG (Kepusta | ka | a | n Populer            Gra | media | ) pa | da | Desember ta | hun 2017.
Teknik  pengumpula | n  da | ta | ya || ng dila | kuka | n  da | la | m  penelitia | n  ini  berupa | teknik  ba | ca | ca | ta | t.  Perta | ma || novel La | ut Bercerita | diba | ca | seca | ra | keseluruha | n.
Kemudia | n  novel tersebut  diba | ca | kemba | li seca | ra | deta | il.  Ka | ta | ,  fra | sa | ,  a | ta | u  ka | lima | t ya | ng  berka | ita | n  denga | n  a | spek  penelitia | n ya | ng  diteliti  pa | da | teks  a | sli  diberi  ta | nda || a | ga | r memuda | hka || n peneliti da | la | m menga | na | lisis. Teknik a | na | lisis da | ta | penelitia | n  ya | itu  reduksi  da | ta | ,  penya | jia | n da | ta | ,  da | n  pena | rika | n  kesimpula | n.  Uji
va | lidita | s  da | ta | da | la | m  penelitia | n  ini  peneliti mengguna | ka | n 2 ca | ra | : perta | ma | , pemeriksa | a | n tema | n seja
| wa | t mela | lui diskusi.  Kedua | ,  mela | lui  tria | ngula | si teknik.
Hasil dan Pembahasan Berda | sa | rka | n penelitia | n ya | ng dila | kuka | n  peneliti,  diperoleh  da | ta | berupa | ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n  da | la | m  novel La | ut Bercerita | , ya | itu: “Ma | nusia | ,  bina | ta | ng,  da | n  sega | la | ma | khluk  hidup  a | ka | n  tenggela | m.  Ka | rena | itu,  a | ku  mengira | begitu  a | ku  tenggela | m, kema | tia | nku a | ka | n mengha | silka | n gunca | nga | n besa | r. A | ta | u ba | k dewi ka | li ya | ng perla | ha | n  mena | rik  nya | wa | ku  da | ri  tubuh seperti  seunta | i  bena | ng  ya | ng  perla | ha | n- la | ha | n  dita | rik  da | ri  sehela | i  ka | in  tenun” (LB, 2023: 5).
Berda | sa | rka | n  da | ta | (LB,  2023:5) diketa | hui da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l ini ditunjukka | n denga | n pengga | mba | ra | n pera | sa | a | n  tokoh  La | ut  ya | ng  meliha | t kema | tia | nnya | seca | ra | nya | ta | da | n  seola | h- ola | h  dia | mera | sa | ka | n  nya | wa | nya | ya | ng dita | rik  perla | ha | n  da | ri  tubuhnya | seperti seunta | i bena | ng ya | ng dita | rik perla | ha | n da | ri sehela | i ka | in tenun.
“Tenta | ng ibu ya | ng perna | h menga | ta | ka | n ka | ra | kter ka | mi seperti la | ngfit da | n bumi meski bera | sa | l da | ri Ra | him ya | ng sa | ma | ” (LB, 2023: 21).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB,
2023:21) diketa | hui da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut, dideskripsika | n  ba | hwa | wa | ta | k  tokoh  da | n sa | uda | ra | nya | diumpa | ma | ka | n  seperti  la | ngit da | n bumi.  Da | la | m  ha | l  ini,  perumpa | ma | a | n tersebut berma | ksud mengga | mba | rka | n perbeda | a | n  a | ta | u perbendinga | n  sifa | t  ya | ng begitu ja | uh wa | la | upun bera | sa | l da | ri sumber kela | hira | n ya | ng sa | ma | . “Ketika | Na | ra | ta | ma | sibuk mengeva | lua | si  ha | sil  kerja | ku  dida | pur seperti  seora | ng  ma | ndor,  a | ku  pura | -pura | memeja | mka | n ma | ta | , menga | ma | nka | n diriku da | ri  keha | rusa | n  berbinca | ng  denga | n Ta | ma | ” (LB, 2023: 43).
Berda | sa | rka | n kutipa | n da | ta | (LB,2023:43)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  di  tunjuka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut, dideskripsika | n tokoh Na | ra | ta | ma | di umpa | ma | ka | n  seperti  ma | ndor  ya | ng  seda | ng menga | wa | si ha | sil kerja | La | ut di da | pur.
“Diha | da | pa | n  ka | mi,  ha | mpa | ra | n pa | sir  putih  itu  seperti  sebua | h  ka | rpet sutera | ya | ng ta | k bertepi” (LB, 2023: 121). Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  121)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung  ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n.
Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  tersebut, diumpa | ma | ka | n ha | mpa | ra | n pa | sir putih ya | ng terbenta | ng ba | ga | ika | n  ka | rpet  sutra | ya | ng tida | k  memiliki  ujung.
“A | ku bisa | meliha | t nun di penghujung
sa | na | , perla | ha | n-la | ha | n ma | ta | ha | ri  mula | i  bergera | k  da | n  seja | lur ca | ha | ya | nya | membua | t  ria | k  seperti  la | uta | n berlia | n” (LB, 2023: 121).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  121)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  tersebut, mengumpa | ma | ka | n pa | ntula | n ca | ha | ya | ma | ta | ha | ri di  permuka | a | n  la | ut  seola | h-ola | h seperti ha | mpa | ra | n ya | ng dipenuhi berlia | n. “Huja | n dilua | r sema | kin mengera | s, setia | p  butir  a | ir  seperti  seda | ng  meninju ta | na | h” (LB, 2023: 136).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  136)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut, mengumpa | ma | ka | n  a | ir  huja | n  ya | ng  turun denga | n  sa | nga | t  dera | s  da | n  setia | p  butir  a | ir ya | ng turun  seperti  seda | ng  meninju-ninju ta | na | h. “Da | niel melepa | s cengkera | ma | nnya | da | n  a | ku  segera | mera | ya | p  denga | n  cepa | t seperti  belut  da | la | m  lumpur,  mengikuti Ma | s  Yono  ya | ng  suda | h  meluncur  ja | uh  di depa | n” (LB, 2023: 140).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  140)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n
ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut, mengumpa | ma | ka | n  La | ut  ya | ng  mera | ya | p denga | n  cepa | t  di  da | la | m  lumpur  seperti belut ya | ng memiliki ba | da | n ya | ng licin.
“Kina | n  ja | uh  rea | listik,  ta | pi  dia | ma | mpu menyusun ka | ta | -ka | ta | untuk
sekeda | r mengusir ba | ya | ng-ba | ya | ng siksa | a | n  ya | ng  sa | a | t ini  seperti  ha | ntu  ya | ng terus-menerus  mengeja | rku” (LB,  2023: 183).
Berda | sa | rka | n kutipa | n da | ta | (LB, 2023:  183)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n.  Ha | l  ini  ditunjukka | n denga | n  pengguna | a | n  ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut,  mengumpa | ma | ka | n memori  siksa | a | n  ya | ng  dia | la | mi  tokoh La | ut  pa | da | sa | a | t  penculika | n.  Memori siksa | a | n ya | ng dia | la | mi La | ut diumpa | ma | ka | n  seperti  ha | ntu  ya | ng  terus- menerut mengeja | r.
“Da | n…a | h…blitz  itu  la | gi.  Ta | p! Ta | p!  Ta | p!  Menga | pa | a | da | ya | ng  begitu obsesif  memotretku  da | la | m  kea | da | a | n seperti  bina | ta | ng?  Menga | pa | …” (LB, 2023: 193).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  193)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n.  Ha | l  ini  ditunjukka | n denga | n  pengguna | a | n  ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut,  mengumpa | ma | ka | n tokoh  A | nja | ni  da | la | m  kea | da | a | n  lusuh seperti  bina | ta | ng  ya | ng  tida | k  perna | h dira | wa | t. “A | lex  kemudia | n  mela | njutka | n kisa | hnya | ba | ga | ima | na | ketiga | nya | dipinda | hka | n  ke  sebua | h  rua | ng  ba | wa | h ta | na | h  di  ma | na | terda | pa | t  kera | ngkeng ya | ng seperti ka | nda | ng singa | , na | mun ‘kiri ka | na | n  ka | mi  tertutup  denga | n  tembok tipis, sehingga | ka | mi ma | sih bia | s berkomunika | si meski ha | rus a | ga | k berteria | k’ ” (LB, 2023: 255).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  255)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n.  Ha | l  ini  ditunjukka | n denga | n  pengguna | a | n  ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut,  mengumpa | ma | ka | n sebua | h kera | ngkeng  seperti  kenda | ng singa | , dima | na | tempa | t tersebut merupa | ka | n  tempa | t  ya | ng  berba | ha | ya | ka | rna | ditempa | t itula | h mereka | disiksa | .
“A | lex  da | n  a | ku  seola | h  sa | ma | - sa | ma | kompa | k  menga | ngga | p  ‘ca | mpur ta | nga | n’ ma | s La | ut seba | ga | i a | ngin berisik ya | ng  ta | k  perlu  dipusingka | n” (LB, 2023: 271).
Berda | sa | rka | n kutipa | n da | ta | (LB, 2023:  271)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya |
ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n.  Ha | l  ini  ditunjukka | n denga | n  pengguna | a | n  ka | ta | seba | ga | i.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut,  mengumpa | ma | ka | n keterliba | ta | n  La | ut  seba | ga | i  sesua | tu  ya | ng tida | k perlu dipikirka | n seperti a | ngin ya | ng berhembus da | n menghila | ng. “Permuka | a | n  la | ut  itu  ma | sih tena | ng,  seperti  tertidur” (LB,  2023: 307).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  307)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut, mengumpa | ma | ka | n  pera | sa | a | n  da | la | m  diri ya | ng  ma | sih  bisa | dita | ha | n,  pera | sa | a | n  ya | ng tida | k  bia | s dilua | pka | n  seperti  permuka | a | n a | ir  la | ut  ya | ng  tena | ng  seperti  seda | ng tertidur.
“Bibirku  bergera | k-gera | k  seperti memiliki  nya | wa | nya | sendiri” (LB,  2023: 358).
Berda | sa | rka | n  kutipa | n  da | ta | (LB, 2023:  358)  diketa | hui  da | ta | tersebut menga | ndung ga | ya | ba | ha | sa | perumpa | ma | a | n. Ha | l  ini  ditunjukka | n  denga | n  pengguna | a | n ka | ta | seperti.  Pa | da | kutipa | n  da | ta | tersebut, mengumpa | ma | ka | n  tokoh  A | nja | ni  ya | ng seda | ng  mera | sa | gemeta | r  da | n  keta | kuta | n hingga | tida | k  da | pa | t  berka | ta | -ka | ta | ,  seola | h- ola | h  mera | sa | ka | n  bibir  ya | ng  bergera | k- gera | k sendiri seperti diberi nya | wa | .
“Aku  merasa  tubuhku  meleleh seperti  es  krim  yang  terkena  selajur cahaya matahari” (LB, 2023: 359).
Berdasarkan  kutipan  data  (LB, 2023:  359)  diketahui  data  tersebut mengandung  gaya  bahasa  perumpamaan. Hal  ini  ditunjukkan  dengan  penggunaan kata seperti.  Pada  kutipan  data  tersebut, mengumpamakan  tokoh  Anjani  yang merasakan  tubuhnya  lemas  lunglai  tidak memiliki  tenaga  seperti  es  krim  meleleh ketika terkena hawa panas.
“Malena  memegang  pipiku  dan memandangku dengan lekat ‘Aku tau kau pasti  menganggap  rumah  sakit  sebagai suakamu’ ” (LB, 2023: 360).
Berdasarkan  kutipan  data  (LB, 2023:  360)  diketahui  data  tersebut mengandung  gaya  bahasa  perumpamaan. Hal  ini  ditunjukkan  dengan  penggunaan kata  sebagai.  Pada  kutipan  data  tersebut, suaka  yang  dimaksudkan  adalah  tempat untuk  berteduh.  Tokoh  Anjani  sudah menganggap  rumah  sakit  tempat  ia bekerja  sebagai  rumah  kedua  baginya, tempat ia berlindung dan  berteduh.

## Pembahasan
Novel  merupakan  sejenis  prosa yang  menceritakan  kejadian-  kejadian dalam  hidup  manusia  yang  dirangkai menggunakan bahasa  yang  indah  yang dapat membuat pembaca semakin tertarik untuk  membacanya.  Novel  yang dipandang memiliki cerita yang unik dan penggunaan  gaya  bahasa  yang  khas adalah  novel Laut  Bercerita karya  Leila S. Chudori. Novel ini bertema persahabatan,  percintaan,  kekeluargaan dan rasa kehilangan.
Novel  ini  dipandang  memiliki cerita yang  unik  karena  sebelum  Leila mulai  menulis  novel  ini,  ia  melakukan riset  wawancara  terlebih  dahulu  secara langsung  pada  korban  yang  berhasil kembali  atau  kerabat  korban.  Sang penulis juga mengaku bahwa ia memerlukan  penyelidikan  mendalam terkait  karakter  dari  tokoh-tokoh  yang ada,  tempat  serta  peristiwa  yang  sudah berlalu.  Berdasarkan  hal-hal  itulah  yang membuat  novel  ini  seakan  hidup  saat dibaca. Hal inilah yang membuat peneliti menganalisis gaya bahasa yang digunakan  Leila  dalam  menulis  nevel Laut Bercerita .
Berdasarkan penelitian yang telah  dilakukan,  diperoleh  makna  gaya bahasa  perumpamaan  pada  novel  Laut Bercerita  disampaikan  secara  implisit oleh  penulis  yang  di  mana  pembaca harus menafsirkan sendiri dengan menggunakan akal pikiran dan kepekaan batinnya.  Sementara  itu,  perumpamaan berarti  membandingkan  antara  benda atau  bentuk  satu  dengan  benda  atau bentuk lainnya yang berbeda.
Simpulan
Gaya bahasa perumpamaan merupakan gaya bahasa yang membandingkan  antara  pernyataan  satu dengan lainnya. Gaya bahasa perumpamaan  selalu  menggunakan  kata pembanding  antara  lain;  bak,  laksana, seperti,  bagai,  bagaikan,  sebagai,  ibarat, dan  lain-lain. Pemakaian gaya bahasa perumpamaan dalam  novel Laut  Bercerita
membuat  pengungkapan  maksud  menjadi lebih  mengesankan,  lebih  hidup,  dan  lebih menarik. Gaya  bahasa  perumpamaan dalam novel Laut Bercerita,
merupakan contoh pemanfaatan bentuk penggunaan gaya  bahasa  perumpamaan yang  unik  dan  menimnulkan  efek-efek estetis pada pembaca.
Penggunaan gaya bahasa perumpamaan pada novel Laut Bercerita disampaikan  secara  implisit oleh penulis,  yang  di  mana  pembaca harus  menafsirkan  sendiri dengan menggunakan akal pikiran dan kepekaan batinnya.
Penulis  banyak membandingkan  satu  hal  dengan  hal lain,  dengan  penyampaian  yang  sedikit berlebihan  untuk  menekankan  maksud yang  ingin  disampaikan.  Sementara  itu, perumpamaan berarti membandingkan antara  benda  atau  bentuk  satu  dengan benda atau  bentuk  lainnya  yang  berbeda. Leila  S.  Chudori  mampu  memilih  dan memanfaatkan  kosakata-kosakata yang disesuaikan dengan makna dalam kalimat.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini, peneliti  mengajukan  saran  yaitu  hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi referensi  atau  masukan  bagi  peneliti selanjutnya.  Adapun  penelitian  ini  masih jauh  dari  kata  sempurna,  penelitian  ini masih  dapat diteliti lebih dalam menggunakan seluruh bentuk gaya bahasa  perumpamaan  pada  sumber  data yang lebih lengkap.

## Daftar Pustaka
Keraf.  G.  ( 2021). Diksi  dan  Gaya Bahasa . Jakarta: Gramedia. Khusnin,  M.  (2012).  Gaya  Bahasa  Novel Ayat-Ayat Cinta Karya Habiburrahman  El  Shirazy  dan Implementasinya Terhadap Pengajaran  Sastra  di  SMA. Seloka: Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan
Sastra Indonesia , 1 (1).
Leila.  S.  C.  (2017). Laut  Bercerita .
Jakarta: KPG. Meitridwiastiti, A. A. A. (2022). PENGGUNAAN  GAYA  BAHASA DALAM NOVEL LAUT BERCERITA  KARYA  LEILA  S. CHUDORI. Paramasastra: Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra dan Pembelajarannya , 9 (2), 211-226. Rahmawati, A. (2023). Nilai-Nilai Pendidikan  dalam  Novel  Mereka Bilang  Aku  Kemlithi  Karya  Hanifa Vidya. Doctoral dissertation , Universita  Islam  Sultan  Agung
Semarang.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.