## KAJIAN PENGEMBANGAN WISATA EDUKASI BERBASIS KONSERVASI di TAMAN HUTAN RAYA  K.G.P.A.A MANGKUNEGORO I KARANGANYAR
Hafni Khairunnisa* 1 , Jimmy Sandi Prasetyo 2 , Protasius Tiberius Jehane 3 , Revi Agustin Asyianita 4
1 Ekonomi Syariah IAIN Syekh Nurjati Cirebon; Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi Cirebon, Telp. (0231) 489926
2 Usaha Perjalanan Wisata Universitas Sebelas Maret; Jl. Ir. Sutami 36A Kentingan
Surakarta, Telp.
(0271) 646994
3 Pariwisata Politeknik Negeri Kupang; Jl. Adi Sucipto Penfui Kupang, Telp. (0380) 881246
4 Usaha Perjalanan Wisata Universitas Negeri Jakarta; Jl. Rawamangun Muka Jakarta Timur, Telp. (021) 4890108, 4753655
e-mail: *1 hafni.k@gmail.com, 2 Jimmysandiprasetyo@ymail.com,
3 Berijehane@gmail.com, 4 aisyianita@gmail.com

## ABSTRAK
Pengembangan  wisata  edukasi  berbasis  konservasi  merupakan  salah  satu  upaya mewujudkan  pariwisata  berkelanjutan.  Tren  pariwisata  yang  saat  ini  meningkat  adalah wisata  alam  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  menjaga  kelestarian alam.  Jawa  Tengah  sebagai  salah  satu  daerah  tujuan  wisata  memiliki  Taman  Hutan Raya  (TAHURA)  K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I  sebagai  salah  satu  destinasi  wisata  alam. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melaksanakan  kajian  pengembangan  wisata  edukasi berbasis  konservasi.  Metode  penelitian  yang    dilakukan  adalah  metode  penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari Wawancara dengan narasumber  serta  observasi  (data  primer)  dan  arsip/dokumen,  studi  literature  (data sekunder).  Analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  model  analisis  interaktif. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  pengembangan  wisata  edukasi berbasis  konservasi  yang  tepat  diterapkan  di  Tahura  K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I  yaitu pembuatan  paket  jungle  school  untuk  pelajar,  mahasiswa  atau  wisatawan  umum.  Paket wisata  trekking,  paket  fotografi,  atraksi  birdwatching,  pengadaan  pusat  data  untuk penelitian dan pembelajaran. Diperlukan juga penambahan sarana dan prasarana serta SDM  yang  dapat  menunjang  destinasi.  Terkait  konservasi  perlu  dilakukan  juga  visitor management  untuk  membatasi  wisatawan  yang  berkunjung  ke  Tahura  untuk  menjaga kelestarian alam.
Kata Kunci : Tourism Development, Wisata Edukasi, Konservasi, Taman Hutan Raya.

## PENDAHULUAN
Indonesia  memiliki  kekayaan  sumber daya  alam  hayati  yang  cukup  banyak, antara  lain  hutan,  keanekaragaman  flora dan  fauna  beserta  ekosistem  di  dalamnya (Yoeti:2008). Kekayaan sumber daya alam tersebut dapat dikembangkan dan dimanfaatkan  demi  kemaslahatan rakyat
dengan  salah  satu  jalannya  melalui pengembangan  obyek  dan  daya  tarik wisata.  Tren  yang  berkembang  saat  ini adalah  pariwisata  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  tentang  alam dan  menjaga  kelestarian  alam  (Hunt  dan Harbor, 2019). Guna memenuhi kebutuhan tersebut  maka  pengembangan  pariwisata
alam  dikembangkan  dari  waktu  ke  waktu. Pariwisata alam biasanya dikembangkan di kawasan konservasi yang memang bertujuan untuk menjaga kelestarian alam.
Berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  5 Tahun  1990  tentang  konservasi  Sumber Daya  Alam  Hayati  dan  ekosistemnya disebutkan  salah  satu  kawasan  konservasi adalah Taman Hutan Raya yang merupakan  kawasan  pelestarian  alam untuk  tujuan  koleksi  tumbuhan  dan  atau satwa  yang  alami  atau  bukan  alami,  jenis asli dan atau bukan asli, yang dimanfaatkan  bagi  kepentingan  penelitian, ilmu  pengetahuan,  pendidikan,  menunjang budidaya,  budaya,  pariwisata  dan  rekreasi alam.
Jawa  Tengah  sebagai  salah  satu destinasi  tujuan  wisata  di  Indonesia mencoba  menjawab  tuntutan  penyediaan fasilitas obyek wisata alam dan perkembangan  fenomena  berkembangnya sarana  pendidikan,  mulai  tingkat  dasar sampai  perguruan  tinggi,  seringnya  hutan dijadikan  obyek  penelitian  baik  dari
instansi  pemerintah,  swasta  maupun  dari perguruan tinggi,
meningkatnya organisasi-organisasi pemuda pecinta alam.  Menjawab  hal  tersebut,  Provinsi Jawa Tengah memiliki Taman Hutan Raya (TAHURA)    K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I yang berlokasi di Kabupaten Karanganyar, Jawa  Tengah  sebagai  salah  satu  destinasi wisata alam di Jawa Tengah.
Perkembangan  TAHURA  K.G.P.A.A Mangkunegoro  I  semakin  tahun  semakin berkembang.  Ditandai  dengan  jumlah wisatawan  yang  datang  dan  penambahan fasilitas  wisata  di  sana.  Namun  yang sangat disayangkan, bahwa fungsi TAHURA yang diharapkan mampu menjadi  kawasan  pelestarian  alam  untuk menunjang  pendidikan,  pariwisata  dan rekreasi seakan hilang. Hal ini terbukti dari penelitian tahun 2007, yang
memperlihatkan  motif  wisatawan  untuk datang  ke  TAHURA  hanya  sekedar  pada rekreasi (lihat tabel 1).
Tabel 1. Alasan Wisatawan untuk Datang ke TAHURA K.G.P.A.A Mangkunegoro I
NO Motif Berwisata Jumlah Responden Prosenta se (%) 1 Pemandangan Bagus, Indah 42 39,62 2 Udara segar, bersih sejuk 26 24,53 3 Tanamannya banyak, asri dan alami 9 8,49 4 Tempat rekreasi yang dekat, strategis 9 8,49 5 Tempatnya nyaman, bagus 6 5,66 6 Adanya bumi perkemahan 5 4,72 7 Baik untuk penelitian & wisata 5 4,72 8 Ada satwanya 4 3,77 106 100 Sumber : Pramono, 2007
Data  diatas  menunjukkan  bahwa  fungsi pelestarian  alam  lewat  pendidikan  masih sangat minim dilakukan. Mayoritas wisatawan yang datang dalam jumlah kecil hanya  untuk  menikmati  pemandangan. Selain  itu  bahkan  fasilitas  penunjang  di lapangan untuk fungsi pendidikan pun juga belum memadai. Berangkat dari hal ini dan untuk memenuhi tuntutan terhadap kawasan TAHURA sebagai kawasan pelestarian maka diperlukan sebuah rencana  pengembangan  obyek  daya  tarik wisata berbasis konservasi.
Konsep wisata yang akan dipakai dalam perencanaan ODTW TAHURA K.G.P.A.A Mangkunegoro  I  ini  ialah  wisata  edukasi berbasis  konservasi.  Semara,  et  al  (2017) menyatakan bahwa wisata edukasi merupakan  konsep  pengembangan  wisata guna  mewujudkan  pengelolaan  pariwisata yang berwawasan lingkungan dan mewujudkan sustainable .  Wisata  edukasi berbasis  konservasi  hutan  bertujuan  untuk memberikan  gambaran  lengkap  tentang hutan  dan  keanekaragamannya  sehingga wisatawan  akan memiliki pengalaman dan pengetahuan  tentang  konservasi  hutan (Bhuiyan,  et  al,  2010).    Dewasa  ini  sudah banyak  negara  yang  mengadopsi  konsep wisata  ini  karena  dipandang  sebagai kegiatan yang selain mendidik, mempunyai nilai tambah serta memberikan benefit terhadap kehidupan sosial ekonomi masyarakat lokal Anthony dalam Ojoa dan Yusofu  (2013),  Fossgard  dan  Fredman (2019).  Wisata  edukasi  sendiri  dapat didefinisikan sebagai sebuah program bagi wisatawan  potensial  untuk  berpindah  ke sebuah  lokasi  tertentu  dengan  tujuan mempelajari pengetahuan baru yang berhubungan  dengan  disiplin  mereka (Bodger  dalam  Samah  &  Ahmadian, 2013).    Di  banyak  negara,  metode pembelajaran dengan menggunakan wisata edukasi  sebagai  salah  satu  media  bisa dikatakan efektif (Smith, 2013). Penerapan wisata  edukasi  sebagai  salah  satu  sumber pembelajaran di Indonesia dewasa ini juga semakin  meningkat.  Guna  menjawab  hal ini,  maka  sudah  sewajarnya  bagi  ODTW
untuk  melakukan  pengembangan  wisata edukasi.
Selain  itu  penerapan  wisata  edukasi berbasis konservasi dalam sebuah rancangan ODTW juga turut berkontribusi terhadap peningkatan mutu modal masyarakat  lokal  seperti  sosio-kultur  dan atitut dalam menjalankan bisnis pariwisata Samah  dan  Ahmadian  (2013),  Sutawa (2012). Selain sebagai alat penunjang bagi kehidupan  sosial  ekonomi  masyarakat lokal,  wisata  edukasi  berbasis  konservasi juga  menyediakan  produk-produk  yang mendukung pembelajaran bagi pengunjungnya.  Dengan  kata  lain,  wisata edukasi  adalah  sebuah  wadah  penyedia media  pembelajaran  bagi  wisatawan. Atraksi-atraksi  serta  objek-objek  yang berada  di  dalam  domain  eduwisata  sangat mendukung wisatawan yang datang dengan  tujuan  ingin  memperoleh  banyak pengetahuan. Rencana pengembangan ini
dimaksudkan selain berfungsi bagi kepentingan  pelestarian  dan  konservasi juga memiliki fasilitas yang dapat menunjang kepentingan masyarakat, sehingga  ada  usaha  peningkatan  fungsi kawasan  hutan  itu  sendiri.  Dengan  adanya usaha  peningkatan  fungsi  menjadi  Taman Hutan  Raya  K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I diharapkan  disamping  dapat  tercapainya optimalisasi  fungsi  kawasan  hutan,  juga dapat  mengendalikan kerusakan hutan dan dapat  menampilkan  fungsi  lain  yang kehadirannya  benar-benar  dirasakan  oleh stakeholder yang berkepentingan.

## METODE
Lokasi  penelitan dilaksanakan di  obyek wisata alam Taman Hutan Raya K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I,  Kabupaten Karanganyar,  Jawa  Tengah.  Jenis  data yang digunakan menggunakan data primer dan  data  sekunder . Jenis  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  deskriptif kualitatif. Hasil  penelitian  ini  ditekankan pada  pemberian  gambaran  secara  obyektif tentang  keadaan  yang  sebenarnya  dari obyek  yang  diteliti . Data  yang  digunakan adalah data primer dan data sekunder.
Data  primer  diperoleh  langsung  di lapangan dengan teknik pengumpulan data yaitu  Wawancara  dan  observasi.  Data sekunder  diperoleh  dengan  melakukan studi literature yang  menunjang  dan relevan  dengan  penelitian  (baik  berupa
laporan-laporan  dari  instansi  terkait,  hasil penelitian  terdahulu,  dan  sebagainya).
Secara  garis  besar  teknik  pengumpulan data dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Teknik Pengumpulan Data
Data
Metode
Atraksi
Observasi  langsung di lapangan Amenitas Aksesibilitas Infrastruktur
Profil Pengunjung Pencatatan/ dokumentasi dari literatur-literatur yang  terkait,  seperti : jurnal, tulisan ilmiah, hasil penelitian yang
sudah ada .
Deskripsi Wilayah TAHURA Manajemen dan SDM
Wawancara langsung dengan salah satu staff
pengelola TAHURA Promosi dan Pemasaran Sumber Dana Pembiayaan
Kepemilikan Prosedur atau Perijinan
Sumber : Penulis (2019)
Teknik  analisis  data  yang  digunakan menggunakan  analisis  interaktif  yaitu reduksi  data,  sajian  data  serta  penarikan kesimpulan  (Sutopo,  2002)  yang  menjadi dasar untuk perencanaan dan pengembangan  obyek  daya  tarik  wisata edukasi  berbasis  konservasi  di  Taman Hutan  Raya  K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I, Kabupaten Karanganyar, Jawa Tengah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil  Obyek  Daya  Tarik  Wisata (ODTW)
Secara  geografis  Taman  Hutan  Raya
K.G.P.A.A Mangkunegoro I terletak diantara 7°37’14.45204” LS –
7°38’32.4036”  LS  dan  111°07’57.0898” BT  -  111°08’59.1103”  BT.  Berdasarkan administrasi  pengelolaan  hutan  terletak  di Resort Pemangkuan Hutan (RPH) Tambak, Bagian  Kesatuan  pemangkuan  Hutan (BKPH) Lawu Utara, Kesatuan Pemangkuan  Hutan  (KPH)  Suarakrata, Perum  Perhutani  Unit  I  Jawa  Tengah dengan  luas  231,3  ha  yang  mencakup kawasan  hutan  lindung  Lawu  Utara. Secara  Administrasi  pemerintahan  lokasi tersebut  berada  di  wilayah  Dukuh  Sukun, Desa  Berjo,  Kecamatan  Ngargoyoso, Kabupaten  Karanganyar,  Provinsi  Jawa Tengah. Batas-batas TAHURA K.G.P.A.A Mangkunegoro I meliputi :
- Sebelah Utara :  Berbatasan  dengan Desa Munggur dan Petak 8
- Sebelah  Timur  :  Berbatasan  dengan
Hutan Lindung Lawu Utara
- Sebelah Barat :  Berbatasan  dengan petak 12
- Sebelah  Selatan  :  Berbatasan  dengan Dukuh  Plalar,  Dukuh  Pancot,  dan Dukuh Tengklik.
TAHURA  K.G.P.A.A  Mangkunegoro  I pengelolaannya di bawah Perum Perhutani Dinas  Kehutanan  Provinsi  Jawa  Tengah.
Atraksi  utama  yang  ditawarkan  oleh Taman Hutan Raya K.G.P.A.A
Mangkunegoro  I  adalah  ekosistem  hutan dan keanekaragaman flora – fauna.
Atraksi  utama  yang  disajikan  oleh
TAHURA  K.G.P.A.A  Mangkunagoro  I adalah keindahan dan keaslian pemandangan alamnya,
termasuk kekayaan  flora  dan  fauna,  serta  kondisi ekosistem  yang  masih  alami  dan  memiliki iklim  mikro  di  dalamnya.  Atraksi  utama tersebut  juga  didukung  dengan  adanya atraksi-atraksi pendukung lainnya. Kegiatan  pengelolaan  yang  direncanakan untuk TAHURA K.G.P.A.A Mangkunagoro  I  lebih  mengutamakan kepada kegiatan
mengeksplorasi keanekaragaman  hayati  di  TAHURA sebagai sarana edukasi bagi wisatawan.
B. Konsep Besar Pengembangan
Obyek  dan  Daya  Tarik  Wisata (ODTW)  sebagai  wisata  edukasi berbasis konservasi
Berdasarkan analisis potensi  yang terdapat di Taman Hutan Raya K.G.P.A.A Mangkunegoro  I,  konsep  pengembangan wisata  yang  tepat  adalah  wisata  edukasi berbasis  konservasi  yang  mendukung pariwisata  berkelanjutan.  Taman  Hutan Raya  (TAHURA)  merupakan  salah  satu kawasan  pelestarian  alam  yang  memiliki fungsi utama sebagai kawasan perlindungan flora dan fauna, serta sebagai sarana untuk kegiatan pendidikan, penelitian,  dan  kegiatan  wisata  alam.  Saat ini,  pemanfaatan  kawasan  TAHURA
cenderung masih mengarah kepada kegiatan  rekreasi  saja,  padahal  fungsi utama  TAHURA  adalah  untuk  sarana konservasi dan edukasi.
Konsep  perencanaan  wisata  edukasi berbasis konservasi di tahura pada umumnya  tidak  jauh  berbeda  dengan konsep  wisata  edukasi  di  tempat  lain. Pengadaan  media  yang  ramah  lingkungan dan  manajemen  yang  konservatif  serta malibatkan masyarakat lokal sendiri
sebagai salah satu unsur utama pengelolaan  tahura,  akan  sangat  mungkin dalam  merealisasikan  sebuah  pengelolaan yang berkelanjutan.
Odtw tahura K.G.P.A.A Mangkunegoro I ini menyajikan atraksi-atraksi dan objek-objek yang berupa media pembelajaran bagi para pengunjung.
Wisata  edukasi  didefinisikan  oleh Ritchie et  al (2003)  di  dalam Managing Educational Tourism sebagai kegiatan atau aktivitas wisatawan dalam bentuk perjalanan  (menginap)  dengan  tujuan untuk memperoleh pendidikan dan pembelajaran sebagai bagian dari perjalanan  mereka,  baik  itu  merupakan tujuan  utama  maupun  tujuan  tambahan. Yang  termasuk  dalam  kegiatan  wisata edukasi, antara lain adalah : wisata edukasi untuk  umum  dan  dewasa,  perjalanan  yang dilakukan  oleh  pelajar/  mahasiswa  baik domestik  maupun  internasional,  termasuk language  schools , school  excursions ,  dan exchange programmes .
Potensi  yang  dimiliki  oleh  TAHURA
K.G.P.A.A  Mangkunagoro  I  sebenarnya sudah  sangat  mendukung  untuk  dilakukan pengembangan  di  bidang  wisata  edukasi. Hanya  diperlukan    pengemasan  aktivitas kegiatan  wisata  yang  tepat  agar  konsep wisata  edukasi  dapat  berjalan  sesuai dengan prinsipnya. Kegiatan
pengembangan  aktivitas  wisata yang direncanakan berupa :
1) Paket  pembelajaran  bertema  jungle school.
Rangkaian kegiatan dalam paket ini adalah wisatawan mendengarkan penjelasan  singkat  dari  pihak  staff TAHURA  mengenai  fungsi  TAHURA,
fungsi  hutan,  ekosistem  hutan,  dan penjelasan-penjelasan  singkat  lainnya yang  berkaitan  dengan  lingkungan.
Kegiatan selanjutnya wisatawan diperkenalkan  tentang  flora  dan  fauna yang  ada  di  dalam  TAHURA  dengan menggunakan  bantuan  alat  peraga. Wisatawan yang tertarik untuk mengetahui  kondisi  lingkungan  di TAHURA secara langsung dapat berkeliling  di kawasan  TAHURA dengan didampingi oleh petugas pemandu  wisata.  Selama  melakukan perjalanan mengelilingi TAHURA, wisatawan akan diajak untuk mengenali keanekaragaman hayati yang terdapat di TAHURA.  Petugas  pemandu  wisata diusahakan bukan hanya bertugas sebagai penunjuk jalan saja namun juga memiliki  kemampuan  untuk  memberi ilmu  pengetahuan  baru  bagi  wisatawan terkait dengan TAHURA.
Pada kegiatan selanjutnya wisatawan diajak  untuk  menikmati  hidangan  yang disediakan di restoran alam yang ada di TAHURA.  Hidangan  yang  disajikan diutamakan merupakan makanan olahan yang  berasal  dari  tumbuh-tumbuhan yang  ada  di  dalam  TAHURA.  Pada proses  ini  terjadi  sistem  pembelajaran lagi,  yaitu  mengetahui  bagaimana  cara memanfaatkan kekayaan alam di TAHURA  untuk  diolah  menjadi  bahan makanan. Setelah kegiatan makan siang selesai  dilakukan,  wisatawan  dapat mengakhiri kegiatan wisata mereka atau melanjutkan  dengan  kegiatan-kegiatan lainnya.
Kegiatan yang ditawarkan antara lain adalah  :  ikut  praktek  langsung  dalam kegiatan  pembibitan  tanaman,  memberi makan  rusa  yang  ada  di  dalam penangkaran, kegiatan pengolahan sampah  organik,  atau  kegiatan  yang bersifat  kesenian  seperti  :  painting, pentas  tarian  atau  drama  musikal  yang temanya  berkaitan  dengan  lingkungan, dan  lain-lain.  Sasaran  pasar  paket wisata Jungle School diutamakan kepada  pelajar  dan  mahasiswa,  namun
tidak menutup kemungkinan bagi wisatawan umum.

## 2) Paket Trekking
TAHURA K.G.P.A.A
Mangkunagoro  I memiliki banyak daya tarik  wisata  menarik  di  dalamnya,  baik itu  berupa  situs  sejarah,  sendang,  air terjun,  dan  keindahan  pemandangan alam.  Letak  daya  tarik  wisata  tersebut tersebar  di  seluruh  lokasi  TAHURA sehingga  perlu  dibuat  paket  wisata trekking untuk memudahkan wisatawan saat  akan  melakukan  trekking  di  dalam TAHURA. Paket wisata dapat dibedakan menjadi 3 jenis yaitu : short, medium,  dan  long.  Pembagian  ini berdasarkan  pada  durasi  waktu  yang diperlukan  untuk  aktivitas  trekking. Semakin  lama  durasi  perjalanan  maka semakin  banyak  daya  tarik  wisata  yang dapat dikunjungi.

## 3) Kegiatan  Fotografi
Komunitas fotografer dikenal
sebagai komunitas yang  memiliki keahlian  dalam  mengabadikan  sesuatu dengan menggunakan kamera.
Keberadaan  komunitas  fotografer  yang datang  berkunjung  ke  sebuah  obyek wisata biasanya mampu menarik wisatawan  lain  untuk  datang  ke  obyek wisata  tersebut,  karena  melalui  hasil jepretan  kamera  yang  dihasilkan  oleh para fotografer tersebut calon wisatawan dapat mengetahui bagaimana kondisi  obyek  wisata  tersebut.  Calon wisatawan  yang  dengan  melihat  foto tersebut mereka merasa tertarik, biasanya  mereka  akan  datang  langsung mengunjungi obyek tersebut.
Hal  ini  tidak  hanya  berlaku  untuk wisatawan umum saja, besar kemungkinan  kegiatan  fotografi  ini mampu  menarik  fotografer  lain  yang belum  pernah  datang  ke  obyek  tersebut untuk  datang  karena  merasa  tertantang untuk ikut mengambil  gambar. Seorang fotografer yang  sama  pun  besar kemungkinan  bisa  datang  ke  sebuah obyek wisata yang sama selama berkali-
kali  jika  memang  obyek  tersebut memiliki  keunikan  tersendiri  dengan alasan mereka masih belum mendapatkan gambar yang bagus untuk obyek tersebut. Besarnya pengaruh komunitas fotografi  terhadap  kegiatan  promosi TAHURA  K.G.P.A.A  Mangkunagoro  I merupakan sesuatu
yang harus
diperhitungkan.  Peluang  yang  harus ditangkap  adalah  menemukan  spot-spot terbaik  di  dalam  TAHURA  yang memiliki keunikan dan tantangan tersendiri  bagi  komunitas  fotografer sehingga  mereka  merasa  tertarik  dan tertantang untuk datang ke TAHURA.
4) Pengadaan Pusat Data untuk
Pembelajaran dan Penelitian. Guna  mendukung  fungsi  edukasi,
perlu  dikembangkan  pusat  data  baik yang bersifat digital maupun konvensional  untuk  membantu  dosen, guru, mahasiswa, pelajar atau wisatawan  umum  yang  membutuhkan data  yang  dapat  menunjang  kegiatan pembelajaran  atau  penelitian  seperti keanekaragaman hayati flora, keanekaragaman  hayati  fauna  maupun ekosistem di Tahura K.G.P.A.A
Mangkunegoro  I.  Hasil  penelitian  yang dilakukan di Tahura K.G.P.A.A Mangkunegoro I ada baiknya juga dapat diakses oleh mereka yang membutuhkan referensi 5) Kegiatan Birdwatching TAHURA K.G.P.A.A Mangkunagoro I memiliki
keanekaragaman  hayati  burung  (aves) yang  cukup  tinggi.  TAHURA  ini memiliki  34  jenis  spesies  burung  yang masing-masing  memiliki  daya  tarik tersendiri  baik  itu  dari  suara  maupun keindahan  bulunya  (Nurwidiati,  2003). Keanekaragaman  hayati  yang  cukup tinggi  ini  sebenarnya  merupakan  daya tarik  tersendiri  bagi  komunitas  pecinta burung. Oleh karena itu, dalam pengembangannya  direncanakan  akan dicari spot-spot yang nyaman dan cocok
untuk dilakukan kegiatan bird watching di  dalam  TAHURA.  Kegiatan  bird watching  bukan  hanya  kegiatan  yang dilakukan untuk sekedar mengikuti hobi saja  namun  juga  dapat  digunakan sebagai sarana edukasi.
6) Pembangunan Sarana Dan Prasarana Pembangunan sarana dan prasarana dapat  dilakukan  di  zona  pemanfaatan yang didalamnya dapat dilakukan kegiatan  pemanfaatan  kawasan  dan potensi dalam bentuk kegiatan penelitian, pendidikan, dan wisata alam. Pembangunan  sarana  dan  prasarana antara  lain  ditujukan  untuk  kebutuhan pengelolaan, penelitian, pendidikan, dan wisata  alam  (pondok  wisata,  bumi perkemahan, caravan, penginapan remaja,  usaha  makanan  dan  minuman, sarana  wisata  tirta,  angkutan  wisata, wisata  budaya,  dan  penjualan  cendera mata)  yang  dalam  pembangunannya harus  memperhatikan  gaya  arsitektur daerah setempat (Kaharuddin dan Novitri, 2006) dan  eco friendly.
Sarana  pendukung  yang  dapat dibangun adalah rumah makan, fasilitas kesehatan, showroom cinderamata. Fasilitas  lain  yang  perlu  disediakan terkait wisata edukasi berbasis konservasi  adalah  alat  peraga  tentang flora dan fauna di TAHURA K.G.P.A.A Mangkunegoro I, alat peraga atau alat informasi yang menunjukkan  kondisi  ekosistem  di Tahura.
Pengadaan  sarana  dan  prasarana juga diperlukan di jalur trekking yaitu :
a) Peta Lokasi TAHURA : Perlu dibuat peta  besar  yang  menunjukkan  lokasi TAHURA secara keseluruhan sehingga  memudahkan  pengunjung dalam  menetukan  arah  perjalanan mereka  saat  melakukan  trekking. Sebaiknya  peta  ini  dibuat  beberapa (tidak  hanya  satu)  dan  diletakkan  di beberapa  lokasi  strategis  di  dalam TAHURA.
b) Papan  penunjuk  arah  :  Selain  peta lokasi  TAHURA  yang  diletakkan  di lokasi-lokasi  strategis,  perlu  dibuat papan  penunjuk arah  sebanyak mungkin  yang  mampu  membantu wisatawan  dalam  menentukan  arah perjalanan  saat  melakukan  trekking. Jika  jumlah  papan  penunjuk  arah yang  diletakkan  di  dalam  lokasi TAHURA  cukup  banyak,  maka kemungkinan adanya wisatawan yang tersesat saat melakukan trekking akan menjadi lebih kecil.
c) Papan  petunjuk  jenis  pohon  : Sebaiknya  dibuat  papan-papan  yang berisi nama-nama pohon yang ada di dalam  TAHURA.  Penulisan  nama sebaiknya  dibuat  dalam  dua  jenis yaitu penulisan nama lokal dan nama latin  setiap  jenis  pohon.  Adanya papan  petunjuk  jenis  pohon  akan sangat  membantu  dalam  kegiatan wisata edukasi.
d) Papan  informasi  pada  atraksi  wisata pendukung : Atraksi utama TAHURA  adalah  keindahan  alam dan  kekayaan  flora  dan  faunanya. Namun TAHURA K.G.P.A.A Mangkunagoro I juga masih memiliki  atraksi  wisata  pendukung lain,  seperti  :  Situs  Cemoro  Bulus,
Situs Cemoro Pogog, Sendang Radja,  Air  Terjun  Parang  Ijo,  dan lain-lain.  Sebaiknya  pada  setiap atraksi wisata pendukung juga dilengkapi  dengan  papan  informasi yang berkaitan dengan atraksi tersebut. Misalnya pada Situs Cemoro Bulus, sebaiknya dilengkapi dengan adanya papan informasi yang menjelaskan  tentang  sejarah  situs tersebut,  sejarah  penemuan  situs tersebut,  dan  informasi-informasi lain  yang  berkaitan.  Adanya  papan- papan informasi tersebut akan sangat membantu wisatawan dalam
memperoleh pengetahuan baru, sehingga mereka tidak hanya melihat atraksinya saja namun juga memperoleh pengetahuan baru terkait dengan atraksi tersebut.

## 7) Pengembangan SDM
Produk  utama  dalam  kegiatan wisata  edukasi  menurut  Richter  (2008) adalah  :  atraksi/event,  narasumber  ahli, konsep  atau  rangkaian  kegiatan  wisata, dan  tour  operator.  Pengembangan produk  utama  tersebut  harus  dilakukan oleh  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) yang  memang  ahli  di  bidangnya  agar upaya pengembangan dapat
berlangsung  optimal.  Adapun  rincian SDM yang diperlukan untuk pengembangan wisata edukasi di TAHURA  K.G.P.A.A  Mangkunagoro  I adalah sebagai berikut :
1.Ahli Pariwisata
2.Ahli Konservasi
3.Ahli Teknologi dan Informasi
4.Arsitek
5.Pemandu wisata yang berkualitas

## 8) Visitor Managemen
Konsep wisata yang akan dibangun di TAHURA K.G.P.A.A
Mangkunagoro  I  adalah  wisata  edukasi berbasis  konservasi  dengan  segmen utama  adalah  pelajar  dan  mahasiswa. Jika bentuk kunjungan dilakukan dalam jumlah besar, perlu diadakan pengaturan atau manajemen
pengunjung.  Wisatawan  yang  datang jumlah besar harus dibagi-bagi  menjadi kelompok-kelompok  kecil.  Pada  saat melakukan  kegiatan  wisata  edukasi, kelompok-kelompok  kecil  ini  akan melakukan  rangkaian  kegiatan  secara bergantian dan sebaiknya tidak melakukan  seluruh  rangkaian  kegiatan secara  bersamaan.  Hal  ini  disebabkan karena  konsep  wisata  yang  digunakan adalah  wisata  edukasi  yang  bersifat memberikan  pengetahuan  baru,  jika jumlah peserta dalam sebuah kelompok terlalu  banyak  maka  kegiatan  wisata yang diharapkan mampu bersifat edukatif  tidak  akan  berjalan  secara efektif dan efisien.
Dari  sisi  konservasi,  TAHURA merupakan  kawasan  perlindungan  alam yang  memiliki  fungsi  sebagai  tempat perlindungan dan habitat bagi  flora dan
fauna.  Kualitas  ekosistem  yang  baik sangat diperlukan disini untuk
menjamin  kelestarian  flora  dan  fauna yang  ada  di  dalamnya.  Kegiatan  wisata tentunya  akan  menimbulkan  dampak negatif bagi lingkungan jika
frekuensinya terjadi dalam jumlah besar dan  terjadi  secara  terus  menerus. Aktivitas  wisata  lainnya  secara  tidak langsung  juga akan  menimbulkan dampak bagi lingkungan sekitarnya.
Menjawab tantangan tersebut, maka  perlu  dilakukan  pembatasan jumlah pengunjung juga perlu
dilakukan  untuk  menjaga  daya  dukung lingkungan  di  TAHURA.  Kegiatan wisata edukasi yang dilakukan di dalam TAHURA  terutama  di  dalam  blok perlindungan  sebaiknya  benar-benar memperhatikan daya dukung
lingkungannya  agar  kualitas  ekosistem di dalamnya tidak mengalami perubahan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas, dapat  disimpulkan  bahwa  Taman  Hutan Raya (TAHURA) K.G.P.A.A
Mangkunegoro  I  merupakan  salah  satu kawasan  konservasi  alam  yang  dikelola oleh  Perum  Perhutani  Dinas  Kehutanan Provinsi  Jawa  Tengah.  Salah  satu  blok zona pemanfaatan yang terdapat di Tahura adalah untuk kegiatan wisata. Berdasarkan analisis  potensi  yang  telah  dilakukan  di Tahura,  konsep  wisata  yang  tepat  untuk diterapkan  adalah  konsep  wisata  edukasi berbasis  konservasi.  Wisatawan  yang berkunjung  ke  Tahura  diharapkan  selain untuk tujuan rekreasi tetapi dapat mengeksplorasi  keanekaragaman  hayati sebagai  sumber  edukasi  bagi  wisatawan.
Pengembangan  wisata  edukasi  berbasis konservasi  juga  diharapkan  akan  menjaga keberlanjutan dan bermanfaat untuk mengangkat  ekonomi  masyarakat  sekitar. Kegiatan  pengembangan  aktivitas    wisata berbasis  edukasi  di  Tahura  K.G.P.A.A Mangkunegoro  I  adalah  pembuatan  paket wisata jungle school, paket trekking, paket fotografi,  pusat  data  informasi,  paket
birdwatching.  Penambahan  sarana  dan prasarana juga diperlukan untuk memberikan  nilai  tambah  bagi  destinasi. Visitor  management  diperlukan  dari  sisi konservasi untuk kelestarian alam.

## DAFTAR PUSTAKA
Arimukti,  S.D.  (2013). Keanekaragaman Tumbuhan Berguna di Taman Hutan Raya  K.G.P.A.A  Mangkunagoro  I Jawa  Tengah .  Skripsi  Fakultas Kehutanan  Institut Pertanian Bogor : Tidak diterbitkan.
Asnarulkhadi,  A.,  Ahmadian,M.  (2013).
Educational  Tourism  in  Malaysia: Implications for Community Development  Practice .  Asian  Social sciences. Vol. 9, No. 11, pp. 17 – 23.
Bhuiyan., et  al .  (2010). Educational Tourist  and  Forest  Conservation  : Diversification For Child Education . International  Conference  on  Learner Diversity 2010. Elsevier.
Fossgard,  K.,  Fredman,  P.,  (2019).
Dimensions  in  the  Nature  –  Based Tourism  Experiencescape  :  An Explorative  Analysis. Journal  of Outdoor  Recreation  and  Tourism. https://doi.org/10.1016/j.jort.2019.04 .001 (article in press).
Hunt,  C.A.,  Harbor,  L.C.,  (2019). Pro  – Environmental  Tourism  :  Lessons From  Adventure,  Wellness  and  Eco Tourism (AWE) in Costarica. Journal of  Outdoor  Recreation  and  Tourism. https://doi.org/10.1016/j.jort.2018.11 .007 (article in press).
Kaharuddin.,
Novitri, H. (2006). Sosialisasi Bentuk Pemanfaatan Tahura  Bunder  Oleh  Masyarakat Sekitar . Laporan Pengabdian Masyarakat  Laboratorium Pariwisata Alam Jurusan Konservasi Sumberdaya Hutan Fakultas Kehutanan Universitas Gadjah Mada Yogyakarta : Tidak diterbitkan.
Kulcsár,E.  (2011). Marketing  contribution to  Romania’s  tourism  potential recovery  from  the  perspective  of  its integration  in  the  European  Union . University of Brașov : Transilvania.
Nurwidiati,S.  (2003). Perencanaan  Tata Letak  Fasilitas  Wisata  Alam  Taman
Hutan  Raya  Ngargoyoso  Kabupaten Karanganyar . Skripsi Fakultas
Kehutanan Universitas Gadjah Mada Yogyakarta : Tidak diterbitkan. Ojo,  B.Y.,  Yusofu,  R.N.R.  (2013). Edutourism : International Student’s Decision Making Process In Selecting  A  Host  University  In
Malaysia .  European  Journal  of Business  and  Management.  Vol.  5, No. 30, pp. 51 – 57.
Pramono,  B.D.  (2007). Kajian  Daya Dukung Taman Hutan Raya (TAHURA)  Ngargoyoso  Terhadap Pengunjung . Tesis SPs Universitas Gadjah Mada Yogyakarta : Tidak diterbitkan. Republik  Indonesia.  (1990). Undang-
undang  Nomor  5  Tahun  1990 tentang  Konservasi  Sumber  Daya Alam  Hayati  dan  Ekosistemnya . Indonesia.
Ritchie, B.W., Carr, N., Cooper, C. (2003). Managing Educational Tourism. Clevedon : Channel View Publication. Ritchie,  B.W.,  Carr,  N.,  and  Cooper,  C.
(2004). Understanding School
Excursion  Planning  and  Constraints : an Australian Case Study . Tourism Review International, Vol.8, pp. 113- 126.
Ritchie,  B.W., et  al.,  (2 008). School Excursion  Tourism  and  Attraction Management.  Managing  Visitors Attractions (second edition), pp. 181 – 196 . Bitterworth - Henemenn.
Semara,  I.M.T., et  al .,  (2017). Strategi
Pengembangan  Kawasan  Budidaya Rumput Laut Sebagai Wisata Konservasi  dan  Edukasi  Berbasis Masyarakat  di  Pantai  Pandawa. Jurnal Ilmiah Hospitality Management. Vol. 7, No. 2, pp. 147 – 158. Smith,  A.  2013. The  role  of  educational tourism in raising academic standards . African Journal of
Hospitality,  Tourism  and  Leisure.
Vol. 2, No. 3, pp. 1 - 7.
Sutawa,  G.  K  (2012). Issues  on  Bali Tourism Development and Community Empowerment to Support Sustainable Tourism Development. International Conference  on  Small  and  Medium Enterprises Development Tahun 2012. Elsevier. Yoeti,  O.A.  2008. Perencanaan  dan Pengembangan Pariwisata . PT. Pradnya Paramita : Jakarta