BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 4 No 4,  2023, pp. 3049-3054 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i4.6816

## PENGENALAN PROFESI DAN PENGUATAN CITA-CITA PADA ANAK SEKOLAH DASAR MELALUI MEDIA POHON HARAPAN
Ikrana Shafa Maura 1 , Muhammad Saifuddin Zuhri 2 , Niki Wigati 3 , Aidatul Wardina Sya- Sya 4 , Dias Tiara Putri Utomo 5*
1-4 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Lamongan, Lamongan, Indonesia
5 Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammdiyah Lamongan, Lamongan, Indonesia *e-mail korespondensi: diastiara@umla.ac.id

## Abstract
Everyone  definitely  has  the  hope  of  having  a  bright  future, with  that,  everyone  definitely  has  a  dream  or target  to  determine  life  in  the  next  phase.  Goals  and  hopes  will  start  by  looking  at  the  surrounding environment  and  the  education  they  receive,  starting  from  parents  who  have  begun  to  direct  their  child's goals and dreams for the future and this becomes the guidance of children from an early age, they will begin to  grow  and  develop  to  work  on  their  dreams.  -  dreams  that  have  been  dreamed  of  for  a  long  time, therefore it is very important for children to have a future. One way that can be done to strengthen their dreams is by introducing them to the various professions that exist and motivating them to continue fighting to  make  their  dreams  come  true.  Therefore,  the  community  service  team  held  an  educational  and motivational program to strengthen children’s dreams using the Tree of Hope media at Plabuhanrejo State Elementary  School,  Mantup  District,  Lamongan  Regency.  With  this  program,  it  is  hoped  that  children  in Plabuhanrejo Village can become successful people, because success is not only owned by people in the city but the village is the fruit of thought for children who have high hopes.
Keywords: ambition; tree of hope; profession

## Abstrak
Setiap orang pasti mempunyai harapan untuk memiliki masa depan yang cerah, dengan hal itu maka semua orang  pasti  memiliki  cita-cita  atau  target  untuk  menetukan  kehidupan  di  fase  selanjutnya.  Cita-cita  dan harapan  akan  dimulai  dengan  melihat  lingkungan  sekitar  dan  edukasi  yang  diterima,  mulai  dari orang  tua yang  sudah mulai mengarahkan cita dam impian sang anak untuk masa  depannya dan hal itulah menjadi pegangan anak dari usia dini, mereka akan mulai tumbuh dan berkembang untuk mengerja cita-cita yang sudah diimpikan sejak lama, oleh sebab itu sangatlah penting anak anak memiliki masa depan. Salah satu cara yang bisa dilakukan untuk menguatkan cita-cita mereka adalah dengan mengenalkan berbagai macam profesi yang ada dan memotivasi mereka untuk terus berjuang untuk mewujudkan cita-citanya. Oleh karena itu,  tim  pengabdian  mengadakan  program  edukasi  dan  motivasi  penguatan  cita  cita  dengan  media  Pohon Harapan terhadap anak-anak di SD Negeri Plabuhanrejo, Kecamatan Mantup, Kabupaten Lamongan. Dengan adanya  program  tersebut  maka  diharapkan  anak  anak  di  Desa  Plabuhanrejo  bisa  menjadi  orang-orang sukses, karena kesuksesan itu bukan hanya dimiliki orang orang yang ada di kota tetapi desa adalah buah pemikiran bagi anak anak yang memiliki harapan besar.
Kata Kunci: cita-cita; pohon harapan; profesi
Accepted: 2023-09-20 Published: 2023-10-07

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  dasar  dan    hak    setiap  masyarakat.  Seluruh warga  negara  Indonesia  diwajibkan  untuk  melanjutkan  pendidikan  hingga  tingkat  sekolah menengah  pertama  (SMP).  Hal  ini    tertuang  dalam  Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia Nomor  47  Tahun  2008  tentang  Wajib  Belajar  pada  ayat  2  pasal  1    yang  berbunyi:  “Pendidikan dasar  adalah  jenjang  pendidikan  yang  menjadi  landasan  bagi  pendidikan  menengah  berupa Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat serta sekolah menengah  pertama  (SMP)  dan  Madarasah  Tsanawiyah  (MT)  atau  bentuk  lain  yang  sederajat (Pemerintah Indonesia, 2008). Berdasarkan peraturan tersebut,  sudah sepantasnya seluruh warga
negara Indonesia mengenyam pendidikan minimal sampai tingkat menengah pertama. Di sisi lain, para generasi muda Indonesia seharusnya dapat melanjutkan pendidikan sampai dengan jenjang perguruan  tinggi,  mengingat  pentingnya  pendidikan  di  era  digital  seperti  sekarang.  Namun kenyataannya tidak semua orang dapat mengakses pendidikan ke perguruan tinggi (Yunus et al., 2021).  Saat  ini,  hanya  sekitar  60%  siswa  sekolah  menengah  yang  kemudian  melanjutkan  ke jenjang perguruan tinggi (Pratama et al., 2023).
Kenyataannya,  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  sekolah  menengah  yang  tidak melanjutkan pendidikan, salah satunya adalah karena faktor ekonomi. Menurut Kharisma & Latifah (2015), status sosial ekonomi orang tua adalah salah satu faktor yang mempengaruhi minat siswa dalam  melanjutkan  pendidikan.  Di  daerah  pedesaan  banyak  anak-anak  yang  berhenti  sekolah  di tingkat  SMA  dan  tidak  melanjutkan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  dikarenakan  kondisi  ekonomi. Mahyudin  (2019)  juga  mengungkapkan  bahwa  pekerjaan  ayah  adalah  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi minat siswa melanjutkan pendidikan tinggi. Kebanyakan anak putus sekolah ingin bisa  membantu  orang  tuanya  bekerja  atau  menikah  saat  masih  remaja.  Selain  kondisi  ekonomi, pemikiran  dan  pandangan  masyarakat  juga  menjadi  salah  satu  faktor  penyebab  rendahnya motivasi belajar siswa. Motivasi belajar adalah dorongan atau motivasi yang membuat seseorang mau belajar (Lomu & Widodo, 2018). Motivasi ini terbagi menjadi dua jenis, yaitu motivasi intrisik dan  motivasi  ekstrinsik.  Motivasi  intrinsik  merupakan  dorongan  yang  berasal  dari  dalam  diri individu,  sedangkan  motivasi  ekstrinsik  merupakan  dorongan  yang  berasal  dari  luar  individu (Nuraini & Laksono, 2019).
Menurut  hasil  wawancara  dengan  kepala  SD  Negeri  Plabuhanrejo  yang  terletak  di  Desa Plabuhanrejo, Kecamatan Mantup, Kabupaten Lamongan, saat ini telah memiliki siswa sebanyak 95 siswa, yang terdiri dari 40 siswa laki-laki dan 45 siswa perempuan. Selain itu, kepala sekolah juga menyebutkan  bahwa  siswa  SD  masih  kurang  termotivasi  untuk  melanjutkan  studi  ke  jenjang universitas.  Meski  ada  masyarakat  yang  ingin  menempuh  pendidikan  tinggi,  namun  masih terkendala  biaya dan kurangnya dukungan  orang tua dan lingkungan. Selain itu tim pengabdian juga  menanyakan  langsung  kepada  siswa  tentang  cita-citanya,  namun  sebagian  besar  masih bingung dan tidak tahu. Kegiatan wawancara dan obervasi awal di SD Negeri Plabuhanrejo dapat dilihat pada Gambar 1.
Moslem & Komaro (2019) berpendapat bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar  siswa  adalah  cita-cita  dan  kondisi  lingkungan.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka identifikasi  permasalahan  mitra  yaitu  belum  tergalinya  potensi  siswa  sehingga  masih  belum  tahu cita-cita  apa  yang  diinginkan  oleh  para  siswa  dan  rendahnya  motivasi  belajar  siswa  karena kurangnya  wawasan  tentang  pentingnya  pendidikan  hingga  tingkat  tinggi.  Oleh  karena  itu,
Gambar 1. Wawancara dan Observasi Awal di SDN Plabuhanrejo
kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  edukasi penguatan cita-cita melalui media pohon harapan. Dengan adanya pohon harapan ini diharapkan siswa dapat menyadari impian dan cita-cita  mereka kelak  (Ahyar  et al., 2020). Setelah diadakan kegiatan  ini,  diharapkan  para  siswa  SDN  Plabuharejo  mampu  menggali  potensi  diri  dan mewujudkan cita-citanya untuk terus termotivasi belajar ke jenjang yang lebih tinggi. Dengan cara ini motivasi belajar siswa  dapat terus meningkat.

## METODE
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Plabuhanrejo,  Kecamatan  Mantup,  Kabupaten Lamongan, Jawa Timur. Kegiatan dilaksanakan pada hari Rabu, 09 Agustus 2023 dan diikuti siswa kelas 1, 2, 3, dan 4. Materi tentang edukasi  dan motivasi untuk penguatan cita-cita disampaikan oleh salah satu anggota tim pengabdian masyarakat, yaitu Ikrana Shafa Maura. Metode digunakan dalam kegiatan penguatan cita-cita ini adalah dengan metode pelatihan dengan taknik campuran, yaitu  ceramah,  diskusi,  dan  latihan.  Metode  tersebut  diadaptasi  dari  (Hamdani,  2018),  yang menyebutkan  bahwa  ada  beberapa  metode  interaktif  untuk  pelatihan  yaitu  ceramah,  diskusi, peragaan, latihan/praktek, instruksi kerja, studi kasus, permainan, bermain peran, in-tray, simulasi dan  online  learning.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  rangkaian  acara  sebagai  berikut:  (1) pengelanan,  (2)  pemutaran  video  edukasi  dan  ceramah  materi  tentang  berbagai  macam  profesi, (3) sesi diskusi dan tanya jawab, (4) pembuatan pohon harapan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan ini berupaya untuk mengenali potensi diri siswanya agar dapat menentukan cita-cita yang sesuai dengan potensi yang dimiliki secara luas tanpa dibatasi dengan faktor lingkungan di sekitarnya. Dengan memiliki cita-cita yang jelas, maka motivasi belajar peserta juga akan semakin meningkat agar cita-citanya dapat tercapai. Berdasarkan hal tersebut, tim pengabdian masyarakat memberikan  kegiatan  pelatihan  berupa  teori  dan  praktik.  Tahapan  awal  kegiatan  ini  dimulai dengan koordinasi dengan tempat kami melakukan kegiatan yaitu di SD Negeri Plabuhanrejo. Tim pengabdian  juga  melakukan  observasi  ke  sana  dan  memperoleh hasil  bahwa  siswa-siswi  di  sana masih  bingung  untuk  memilih  ingin  menjadi  apa  pada  masa  depan.  Tim  pengabdian  kemudian melakukan  kegiatan  pengenalan  profesi  dan  penguatan  cita-cita  dengan  media  pohon  harapan pada siswa-siswi SD Negeri Plabuhanrejo. Adapun kegiatan ini dilakukan dalam kegiatan ini dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 . Kegiatan Edukasi Cita-Cita Sesi Kegiatan Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3
Sesi 4
Sesi Perkenalan
Penyampaian Materi Diskusi dan Tanya Jawab
Pembuatan Pohon Harapan
Siswa siswi kelas 1, 2, 3, dan 4 telah arahkan untuk berkumpul ke salah satu ruangan di SDN Negeri Plabuhanrejo dan kegiatan diawali dengan perkenalan perwakilan dari tim pengabdian agar siswa siswi lebih mengenal anggota tim pengabdian dan kegiatan berjalan dengan lancar. Kegiatan selanjutnya  adalah  penyampaian  materi.  Tim  pengabdian  menggunakan  media  video  edukasi untuk  mengenalkan  berbagai  macam  profesi  formal  yang  ada  untuk  siswa  kelas  1,  2,  3,  dan  4. Setelah  pemutaran  video  edukasi,  acara  dilanjutkan  dengan  materi  tentang  edukasi  cita-cita. Kegiatan penyampaian materi dapat dilihat pada Gambar 2.
Setelah  penyampaian  materi,  siswa-siswi  SDN  Plabuhanrejo  diberikan  kesempatan  untuk bertanya  dan  berdiskusi  dengan  tim  pengabdian  mengenai  cita-cita  mereka.  Dalam  kegiatan  ini siswa terlihat antusias dalam mendengarkan dan berdiskusi. Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk bertanya. Kegiatan tanya jawab dan diskusi ini bisa dilihat pada Gambar 3.
Setelah  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab  selesai,  sesi  selanjutnya  adalah  pembuatan  pohon harapan.  Siswa  diminta  untuk  menuliskan  cita-citanyya  di  kertas  berbentuk  daun  yang  telah disiapkan,  kemudian  menempelkannya  di  pohon  yang  telah  disiapkan.  Gambar  pohon  harapan dapat dilihat pada Gambar 4 berikut ini.
Saat  menuliskan  cita-cita  di  pohon  harapan,  siswa  terlihat  senang  dan  sangat  termotivasi. Setelah kegiatan ini dilaksanakan, siswa SDN Plabuhanrejo yang sebelumnya belum memiliki cita- cita, saat ini sudah mulai memikirkan akan menjadi apa di masa yang akan datang.  Kegiatan ini
Gambar 2. Penyampaian Materi
Gambar 3. Tanya Jawab
Gambar 4. Pohon Harapan Siswa SDN Plabuhanrejo
ditutup  dengan  kegiatan  foto  bersama  tim  pengabdian  dengan  siswa-siswi  SDN  Plabuhanrejo (Gambar 5).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  dan  evaluasi,  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  telah berjalan dengan baik. Hal ini terlihat dari antusias para peserta yang mengikuti seluruh rangkaian kegiatan  dan  menyadari  potensi  yang  dimiliki  serta  mengetahui  langkah-langkah  yang  harus dilakukan para peserta untuk dapat mewujudkan impiannya. Salah satu cara peserta menulis untuk mencapai tujuannya adalah dengan belajar lebih giat dan menetapkan jadwal belajar di rumah. Hal ini  menunjukkan  bahwa  dengan  dibuatnya  pohon  harapan  maka  motivasi  belajar  peserta  akan meningkat. Diharapkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat terus berlanjut dimasa yang  akan  datang,  tidak  hanya  untuk  meningkatkan  motivasi  peserta  dalam  belajar  tetapi  juga untuk  meningkatkan  kemampuan  dan  ketrampilan  lainnya  untuk  membantu  mereka  dalam mencapai tujuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyar,  J.,  Zulfikli,  Z.,  Tanjung,  A.  K.  S.,  Elfitha,  E.,  Ramadandi,  S.,  Situmorang,  D.  N.  A.,  & Mailestari, M. (2020). Membuat Pohon Harapan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dan  Siswi  Sd  117516  Karang  Sari  Desa  Parpaudangan  [Universitas  Malikussaleh]. https://repository.unimal.ac.id/6310/1/LAPORAN%20PENGABDIAN.pdf
Hamdani,  E.,  N.  (2018). Materi  metode  Pelatihan  Training  for  Trainer  PPM  Manajemen.  Balai Pendidikan dan Pelatihan Aparatur, Badan Riset dan SDM Kelautan dan Perikanan.
Kharisma,  N.,  &  Latifah,  L.  (2015).  Pengaruh  Motivasi,  Prestasi  Belajar,  Status  Sosial  Ekonomi Orang  Tua  Dan  Lingkungan  Teman  Sebaya  Terhadap  Minat  Melanjutkan  Pendidikan  Ke Perguruan  Tinggi  Pada  Siswa  Kelas  Xii  Kompetensi  Keahlian  Akuntansi  Di  Smk  Negeri  Se- Kota  Semarang  Tahun  Ajaran  2014/2015. Economic  Education  Analysis  Journal,  4(3). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.
Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia,
Yogyakarta. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2412
Mahyudin,  M.  (2019).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Siswa  Melanjutkan  Pendidikan Tinggi  Ke  Universitas  Terbuka  (Studi  Kasus  SLTA  Negeri  dan  Swasta  Sederajat  di  Provinsi Jambi). Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 32. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v9i1.122

## Gambar 5. Foto Bersama Tim Pengabdian dengan
Siswa-Siswi SDN Plabuhanrejo
3054
Moslem,  M.  C.,  &  Komaro,  M.  (2019).  Faktor-Faktor  Yang  Menyebabkan  Rendahnya  Motivasi Belajar  Siswa  Dalam  Mata  Pelajaran  Aircraft  Drawing  di  SMK. Journal  of  Mechanical Engineering Education, 6(2).
Nuraini, N. L. S., & Laksono, W. C. (2019).  Motivasi Internal dan Eksternal Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 28(2), 115–124. https://doi.org/10.17977/um009v28i22019p115
Pemerintah  Indonesia,  P.  I.  (2008). Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  47  Tahun 2008 Tentang Wajib Belajar. Sekretariat Negara.
https://simpuh.kemenag.go.id/regulasi/pp_47_08.pdf
Pratama,  Y.  A.,  Rumangkit,  S.,  Darmawan,  A.,  &  Mousadecq,  A.  (2023).  Faktor  Yang Mempengaruhi  Calon  Mahasiswa  Dalam  Memilih  Perguruan  Tinggi  Di  Provinsi  Lampung. Jurnal Humanipreneur, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.53091/hum.v2i2.37
Yunus,  R.,  Hamim,  U.,  &  Hasan,  I.  (2021).  Sosialisasi  Pentingnya  Melanjutkan  Pendidikan  ke Perguruan Tinggi di Desa Padengo Kecamatan Popayato Barat Kabupaten Pohuwato. Jurnal Abdidas, 2(2), 431–434. https://doi.org/10.31004/abdidas.v2i2.280