Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
Halizah, Nur dkk.

## Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas Xi Ips Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 15 Samarinda
Nur Halizah¹, Made Ngurah Partha², Aisyah Trees Sandy³ 1-3 Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mulawarman Korespondensi: aisyahkun@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  berbasis prezi terhadap  minat  belajar  peserta  didik  di  SMA  Negeri  15  Samarinda.  Metode  penelitian  yang digunakan yaitu kuantitatif.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS  SMA  Negeri  15 Samarinda  yang  berjumlah  71  peserta  didik  (seluruh populasi  dijadikan sampel  penelitian).  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara, observasi,  kuesioner  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data menggunakan  alat  SPSS  versi. 20.0 dengan menggunakan teknik product moment dan teknik regresi linier sederhana dengan langkah  uji  normalitas,  uji  linieritas  dan  uji  hipotesis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat pengaruh antara media pembelajaran berbasis prezi terhadap minat belajar peserta didik,  dan  dilakukan  tahap  pengujian  mendapatkan  hasil  dengan  tingkat  pengaruh  sebesar 72,2% dengan tingkat hubungan yaitu (kuat) dimana telah didapatkan respon dari peserta didik mayoritas    peserta  didik  lebih  bersemangat  dan  lebih  tertarik  jika  proses  pembelajaran dilakukan menggunakan media pembelajaran berbasisi prezi ,  serta 27,8% dari minat belajar peserta  didik  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  seperti  tidak  memperhatikan  pendidik  saat menjelaskan materi karena mengantuk.
Kata Kunci : Pengaruh, Media Prezi , Geografi
The Effect Of Prezi-Based Learning Media On Students' Learning Interest In Class Xi

## Ips In Geography Lessons At SMA Negeri 15 Samarinda

## Abstract
This study aims to determine the effect of Prezi-based learning media on students' interest in learning  at  SMA  Negeri  15  Samarinda.  The  research  method  used  is  quantitative.  The population in this study were all students of class XI IPS SMA Negeri 15 Samarinda, totaling 71  students  (the  entire  population  was  used  as  the  research  sample).  Data  collection techniques in this study were interviews, observation, questionnaires and documentation. The data analysis technique uses the SPSS version. 20.0 by using the product moment technique and simple linear regression technique with normality test steps, linearity test and hypothesis testing. The results showed that there was an influence between prezi-based learning media on students' learning interest, and the testing phase carried out to get results with an influence level of 72.2% with a relationship level that was (strong) where the response from students was obtained, the majority of students were more enthusiastic and more interested if the learning process  is  carried  out  using  prezi  based  learning  media,  and  27.8%  of  students'  learning
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
| 71 Halizah, Nur dkk.
interest  is  influenced  by  internal  factors  such  as  not  paying  attention  to  the  teacher  when explaining material because he is sleepy.
Keywords : Influence, Prezi Media, Geography

## Pendahuluan
Media  pembelajaran  adalah  suatu  unsur  yang  paling  penting  dan  utama  dalam melaksanakan proses pembelajaran (Gafur, 2014). Sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi dalam  Peraturan  Pemerintah  No.  32  tahun 2013  pada Pasal 19 ayat  1  menyebutkan dalam proses  pembelajaran  harus  dapat  medorong  peserta  didik  untuk  belajar.  Undang-undang Republik  Indonesia  Nomor  14  tahun  2005  pasal  20  tentang  tugas  pendidik,  dan  Peraturan pemerintah  No.  32  tahun  2013  pasal  20,  serta  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional (Permendiknas)  No.  41  tahun  2007  menuntut  pendidik  untuk  merencanakan  dan mengembangkan materi pembelajaran (Basuki, 2011).
Media pembelajaran menjadi salah satu unsur penting dalam mendorong minat belajar siswa.  Minat  adalah  keinginan  hati  seseorang  pada  sesuatu  atau  aktivitas  yang  dirasakan dapat menarik perhatian. Minat merupakan tujuan awal dalam proses belajar bagi peserta didik agar dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik dengan minat belajar yang tinggi akan dapat mencapai cita-citanya, sedangkan peserta didik dengan minat  belajar  yang  kurang  tidak  akan  dapat  melakukannya  (Fauziah  et  al,  2017  dkk  dalam Anggraeni et al., 2021). Peserta didik pasti ingin belajar lebih baik lagi dan lebih bermanfaat ketika peserta didik pernah merasakan apa yang sedang dipelajari dan tidak hanya sekedar memahami  maksud  dari  materi  yang  diberikan.  Tujuan  tersebut  bisa  dilaksanakan  melalui strategi  pembelajaran  yang  inovatif  terutama  dari  pendidik  yang  bisa  memberikan  contoh pengalaman  langsung  kepada  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  mendapatkan pembelajaran  melalui  proses  pembelajaran  yang  memberikan  pengalaman  belajar  yang bermanfaat  dan  disampaikan  secara  interaktif,  menyenangkan,  memotivasi  dan  cara  yang menantang  untuk  kerja  sama  serta  memberikan  ruang  yang  cukup  bagi  kreativitas, kemandirian, bakat, minat dan psikologis peserta didik (Udin, 2008:3).
Pemilihan media dalam kegiatan pembelajaran sangat penting dilakukan karena harus menyesuaikan dengan tujuan belajar mengajar, karena sebaik atau selengkap apapun materi pelajaran yang akan di sampaikan tetapi pendidik salah dalam pemilian dan pengunaan media
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
Halizah, Nur dkk.
yang  akan  di  gunakan  untuk menyampaikan  materi  pelajaran  tersebut  maka  akan  berakibat yang fatal (tidak dapat tercapainya tujuan belajar megajar dikarenakan peserta didik tidak dapat memahami materi yang di sampaikan). Jenis-jenis media pembelajaran yang bisa digunakan pendidik yaitu media visual, media audio dan media audio visual. Prezi merupakan salah satu media pembelajaran berbasis audio visual yang bisa digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Prezi adalah  suatu  media  pembelajaran  yang  berbasis  komputer  ( computer-based media). Prezi merupakan perangkat lunak (sofware ) yang digunakan untuk presentasi dalam mengeksplorasi berbagai ide di atas kanvas virtual, sofware ini mempunyai fitur unggul yaitu menggunakan zooming  user  interface ( ZUI ),  yang  bisa  membuat  pengguna  untuk memperbesar dan memperkecil tampilan media presentasi. Prezi juga bisa digunakan sebagai alat  presentasi  berbentuk  linier  maupun non  linier ,  atau  presentasi  yang  bentuknya  pikiran ( mind-map )  sebagai  contoh  presentasi  non  liner.  Kelebihan  dari sofware Prezi ini  juga  bisa menampilkan  obyek  seperti  teks,  gambar,  video,  serta  materi  pembelajaran  yang  bisa ditempatkan  dalam  sebuah  media  presentasi  seperti software  prezi ,  hingga  memudahkan peserta didik dalam memahami isi materi (Nasution, 2014).
Berdasarkan hasil observasi yang telah peneliti lakukan pada tanggal 2 Februari 2022 dikelas XI IPS, peneliti mengambil penelitian di SMA Negeri 15 Samarinda, karena di sekolah tersebut melakukan proses belajar mengajar tidak pernah atau belum pernah menggunakan media  pembelajaran berbasia  audio  visual  ( prezi maupun  media power  point ).  Penelitian  ini dilakukan  di  SMA  Negeri  15  Samarinda  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis prezi karena  media prezi merupakan  suatu  media  yang  masih  jarang  di  gunakan  dalam  proses belajar  dan  berbeda  dengan  media power  point yang  sudah  sering  kali  di  gunakan  dalam proses  belajar  mengajar.  Adapun  perbedaan  antara  media prezi dan power  point adalah tampilan tema dalam prezi lebih bervariasi dibandingkan dengan power point , dan media prezi lebih menarik jika di gunakan dalam presentasi dengan mneggunakan teknologi ZUI ( Zooming User  Interface )  sedangkan power  point tidak  menggunakan  teknlogi ZUI ( Zooming  User Interface ).
Peserta  didik  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  15  Samarinda  cukup  banyak  mengalami kesulitan  dalam  memahami  dan  mempelajari  materi  pelajaran  geografi.  Ini  terjadi  karena proses pembelajaran yang berlangsung masih disajikan secara verbal, dimana peserta didik cepat  merasa  bosan  dan  kurangnya  minat  dalam  pembelajaran  jika  proses  belajar  hanya
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
Halizah, Nur dkk.
menggunakan  papan  tulis  dan  buku  paket  saja,  serta  mata  pelajaran  geografi  menyangkut organisasi  spasial  masyarakat,  tempat  dan  lingkungan  pada  muka  bumi.  Peserta  didik  di dorong  untuk  memahami  aspek  dan  proses  fisik  yang  membentuk  pola  muka  bumi, karakteristik  dan  persebaran  spasial  ekologis  di  permukaan  bumi.  Dengan  menggunakan media pembelajaran berbasis prezi dapat mempermudah pendidik menjelaskan materi yang ingin disampaikan dengan menampilkan contoh fenomena-fenomena dengan tayangan video serta  gambar  yang  terjadi  di  suatu  tempat  seperti  gempa  bumi,  tsunami,  tanah  longsor  dan fenomena-fenomena alam lainnya yang membuat peserta didik dapat memahami maksud dari penjelasan pendidik.
Peserta  didik  di  SMA  Negeri  15  Samarinda  tidak  menggunakan  media  pembelajaran saat  proses  belajar  mengajar  berlangsung  di  dalam  kelas,  untuk  memecahkan  masalah pembelajaran tersebut peneliti tertarik melakukan penelitian di SMA Negeri 15 Samarinda yang berjudul “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 15 Samarinda”.

## Metodologi
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang dapat diartikan sebagai metode penelitian  dengan  landasan  filsafat  positivisme  yang  memandang  realitas,  gejala  atau fenomena.  Menurut  Robert  Donmoyer  dalam  Given  (2008:173)  Penelitian  kuantitatif merupakan  pendekatan  dengan  kajian  realitas  untuk  mengumpulkan,  menganalisa,  dan menampilkan data yang berbentuk angka-angka dari pada bentuk narasi. Penelitian kuantitatif ini adalah penelitian non eksperimen yaitu penelitian yang sudah ada datanya oleh karena itu peneliti tidak melakukan eksperimen atau pengujian.
Lokasi penelitian di SMA Negeri 15 Samarinda. Terletak dijalan Kalan RT.13 Kelurahan Makroman  Kecamatan  Sambutan  Kota  Samarinda.  Populasi  dan  Sampel.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik  di  SMA  Negeri  15  samarinda  dan  sampel  yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2 di SMA Negeri 15 Samarinda yang berjumlah 71 peserta didik. Teknik pengumpulan data merupakan salah satu metode yang ada di dalam pengumpulan data dengan menggunakan teknik atau cara yang digunakan oleh para peneliti untuk mengumpulkan data. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, kuesioner, wawancara dan dokumentasi.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
| 74 Halizah, Nur dkk.
Sebelum dilakukan uji kepada siswa, media prezi diuji kelayakannya oleh tim ahli media dan tim ahli materi. Analisis data untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis prezi terhadap minat belajar siswa, dengan rumus chi kuwadrat sebagai berikut:
X² = ∑ (Fo – Fh)² 𝐹ℎ
Keterangan:  X² = Chi Kwadrat
Fo = Frekuensi yang diperoleh
Fh = Frekuensi yang diharapkan dalam sampel sebagai cerminan populasi (Sutrisno Hadi, 1987:346)
Untuk  mengetahui  tinggi  rendahnya  korelasi  pengaruh  penggunaan  media  berbasis prezi terhadap minat belajar peserta didik, dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan:  KK = Koefisien Kontigensi
X ² = Harga Chi Kwadrat yang diperoleh
N = Jumlah responden (Sutrisno Hadi, 1989:356)
Teknik analisis data pengaruh media pembelajaran berbasis prezi terhadap minat belajar siswa mata pelajaran geografi,  peneliti menganalisis data tersebut menggunakan alat bantu SPSS versi.20  dengan  menggunakan  teknik korelasi  product  moment dan  teknik regresi  linier sederhana, dengan langkah-langkah uji normalitas, uji linearitas, ujin hipotesis.

## Pembahasan
Prezi adalah  suatu  aplikasi  atau  perangkat  lunak  dalam  pembuatan  slide  presentasi secara online. Berbeda dengan power point , prezi mempunyai ruang yang lebih bebas dalam menampilkan  kreasi dalam  pembuatan  slide  presentasi  Rosadi  (2012) dalam  (Saputri  et  al., 2016). Sebelum melaksanakan penelitian di SMA Negeri 15 Samarinda, terlebih dahulu peneliti
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
| 75 Halizah, Nur dkk.
melakukan  validasi  pengujian  terhadap media  berbasis prezi yaitu validasi  uji  media  dan  uji materi  yang  akan  di  koreksi  dan  di  berikan  penilaian  oleh  pakar  ahli  media  yaitu  ibu  Dewi Rosita. M. Kom dan ahli materi yaitu bapak Yulian Widya Saputra. M. Pd. Hasil dan keputusan dari pengujian menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis prezi layak untuk digunakan oleh  peneliti  dalam  proses  penelitian  di  SMA  Negeri  15  Samarinda.  Adapun  pengaruh penggunaan media prezi sangat membantu pendidik dalam proses belajar mengajar di dalam kelas karna bisa menghilangkan kejenuhan dalam proses belajar dengan desain yang menarik dan dapat meningkatkan minat belajar serta membantu menyalurkan materi kepada peserta didik dengan mudah sehingga dapat merangsang perilaku, perasaan dan minat belajar peserta didik.
Penelitian  ini  menggambarkan  bahwa  proses  pembelajaran  sangat  penting  untuk dilaksanakan  menggunakan  suatu  media  pembelajaran  salah  satunya  media  pembelajaran berbasis prezi , peserta didik lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh pendidik dan menarik perhatian, serta minat peserta didik akan bertambah dalam proses pembelajaran. Sebagaimana  di  ungkapkan Rossi dan Breidle (1996)  yang  menyatakan  bahwa  media pembelajaran diartikan sebagai suatu alat yang berupa kesenjangan fisik atau non fisik yang sengaja digunakan sebagai perantara antara pendidik dan peserta didik untuk menyediakan bahan ajar dan memudahkan peserta didik menerima bahan ajar serta menarik minat peserta didik untuk belajar lebih giat.
Setelah  melaksanakan  penelitian  di  SMA  Negeri  15  Samarinda,  hasil  analisis  dalam penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  antara  media  pembelajaran  berbasis prezi terhadap  minat  belajar  siswa  kelas  XI  IPS  pada  mata  pelajaran  geografi  di  SMA  Negeri  15 Samarinda. Diperoleh data dari penyebaran kuesioner dan diolah dengan beberapa pengujian, di dapatkan hasil koefisien determinasi sebesar 0,722. Selanjutnya harga koefisien determinasi dapat  dikonsultasikan  menggunakan  harga  Rtabel  dengan  jumlah  N  sebesar  71  pada  taraf signifikansi  5%  yaitu  (0,227).  Dilihat  dari  Harga  koefisien  determinasi  lebih  besar  dari  nilai Rtabel (0,722 > 0,227) dan hasil tersebut tidak ada tanda negatif (-) didepan angka, maka dapat di simpulkan bahwa ada hubungan yang positif antara media pembelajaran berbasis prezi (X) terhadap minat belajar siswa (Y), yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
| 76 Halizah, Nur dkk.

## Tabel 1 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .753 a .722 .882 3.055
a. Predictors: (Constant), media prezi
(Sumber: Hasil pengolahan data dari SPSS 20)
Dari hasil penelitian tersebut, untuk mengetahui pengaruh dari tingkat hubungan yang didapatkan dari hasil penelitian yaitu pengaruh media pembelajaran berbasis prezi (X) terhadap minat belajar siswa (Y) diketahui melalui tabel berikut:

## Tabel 2 Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien             Tingkat Hubungan
0,00-0,199                            Sangat Rendah 0,20-0,399                                  Rendah
0,40-0,599                                  Sedang
0,60-0,799                                    Kuat
0,80-1,000                               Sangat Kuat
Sumber: Adopsi dari Siti Nur’Aini Wahyu Lukmana, 2022
Dari pernyataan tabel di atas, dapat dilihat bahwa harga koefisien determinasi berada pada  interval  koefisien  0,60  -  0,799  dengan  tingkat  hubungan  yaitu  kuat.  Demikian  adanya pengaruh  media  pembelajaran  berbasis prezi terhadap  minat  belajar  peserta  didik  adalah (kuat). Pengaruh dari media pembelajaran berbasis prezi terhadap minat belajar siswa yaitu sebesar  72,2%.  Sehingga  27,8% dari  minat  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lain selain media pembelajaran berbasis prezi, salah satunya seperti tidak memperhatikan pendidik saat  menjelaskan  materi  karena  mengantuk,  tidak  menyukai  materi  pelajaran  dan  lain sebagainya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran sangat berpengaruh terhadap minat  belajar  peserta  didik  dimana  peserta  didik  memberikan  respon  yang  positif  terhadap pembelajaran berbasis prezi dan  lebih  semangat  serta  lebih  tertarik  dengan media  berbasis
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
Halizah, Nur dkk.
prezi ,  seperti  saat  ditampilakan  contoh  materi  geografi  bencana  alam  dalam  tampilan  video durasi pendek peserta didik akan fokus memperhatikan video yang ditampilkan dan juga saat diberikan contoh seperti tampilan gambar pada slide presentasi media prezi peserta didik akan fokus  kepada  gambar yang  ditampilkan oleh  pendidik  dan  memperhatikannya.  Penelitian  ini sesuai  dengan  pendapat  Mulyana  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  minat  seseorang  dalam proses  pembelajaran  tidak  muncul  dengan  sendirinya  tapi  banyak  faktor  yang  dapat mendorong tumbuhnya ketertarikan pada peserta didik salah satunya adalah faktor bahan ajar yang  di  sampaikan  kepada  peserta  didik  menggunakan  media  pembelajaran  memudahkan peserta didik untuk memahami bahan ajar yang akan di jelaskan oleh pendidik.
Berdasarkan penjelasan diatas media pembelajaran berbasis prezi bisa di manfaatkan dalam proses pembelajaran sehingga dapat diketahui bahwa pengaruh media pembelajaran berbasis prezi terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri  15  Samarinda  mempunyai  pengaruh  yang  kuat  sebesar  72,2%  saat  melaksanakan proses  belajar  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis prezi di  dalam  kelas. Kelebihan prezi memberikan pengaruh dan respon siswa, seperti pada gambar 1 berikut ini.
Gambar 1. Visualisasi Media Prezi (sumber : hasil penelitian, 2022)
Kekurangan Prezi Media Prezi Menggunakan teknologi ZUI Tampilan tema yang menarik Kelebihan Prezi Menggunakan jaringan internet
Pengaruh Prezi Respon peserta didik Terhadap media prezi Memudahkan pendidik menyampaikan materi pelajaran Mempermudah peserta didik memahami materi Tertarik dalam memperhatikan materi Semangat belajar saat menggunakan media prezi
Menumbuhkan minat belajar peserta didik
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
| 78 Halizah, Nur dkk.

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan peneliti  dengan  judul  “Pengaruh  Media Pembelajaran Berbasis Prezi Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 15 Samarinda”  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  yang  kuat  antara  media  pembelajaran berbasis prezi terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS dengan hasil koefisien determinasi yang signifikan yaitu sebesar 72,2%. Media pembelajaran berbasis prezi perlu dilanjutkan dan dimanfaatkan dalam kegiatan pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (3), 1683 –1688.
Basuki, N. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Mahasiswa  Pada  Matakuliah  Menggambar  Teknik. PEDIKA  (Jurnal  Pendidikan Vokasi) , 1 –16.
Blitar, K. S. (2021). Pengembangan Media Dart Board Untuk Meningkatkan Hail Belajar IPA Kelas 11 Di SDIT Al Akbar Karanggayam Srengat Blitar Siti Khumairo’ Yuli Al  -Manik 1. 7(1), 78 –95.
Hesti Rachma Wati. (2021). Pengaruh Pelaksanaan Pembelajaran Daring Mata Pelajaran PAI Terhadap  Minat  Belajar  Peserta  Didik  Kelas  XI  Di  SMA  Negeri  1  Babat  Lamongan. (Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Program Studi Pendidikan Agama Islam, 2021). SKRIPSI.
Iman, F., Faoji Anwar, I., Junita Harahap, L., Ningsih, S., Miarsyah, M., & Hendi Ristanto, R.
(2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Prezi  Berbasis  Mnemonic  Pada  Materi Klasifikasi  Makhluk  Hidup. BIOSFER :  Jurnal  Biologi  Dan  Pendidikan  Biologi , 4 (1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v4i1.1356
Nasution,  E.  Y.  P.,  &  Siregar,  N.  F.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Prezi. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan , 15 (2), 205 –221.
https://doi.org/10.32939/tarbawi.v15i02.466
Nurhidayah Suaib. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Elektronik Terhadap Efektivitas  Pembelajaran  Peserta  Didik  MI  DDI  Silopo  Kecamatan  Binuang  Kabupaten Polewali  Mandar.  (Program  Studi  Pendidikan  Agama  Islam  Fakultas  Tarbiyah  Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pare-pare. SKRIPSI
Oktarika, D. (2015). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media E-Learning Terhadap Minat
Belajar. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains , 4 (1), 15 –26.
http://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/saintek/article/download/2/2
Rohiman.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembekajaran  Matematika  Berbasis  Prezi  Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Pokok Bahasan Fungsi Pada Siswa Kelas
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Prezi …
Halizah, Nur dkk.
VIII  Semester  1  SMP  Negeri  18  Bandar  Lampung.  (Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung. 1140 H/2019 M). SKRIPSI . Saputri, I. J., Irafahmi, D. T., & Sumadi, S (2016). Media Presentasi Prezi Pada Mata Pelajaran Akutansi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Accounting and Business Education , 2(4). https://doi.org/10.26675.jabe.v2i4.607
Siskawati  maya,  pargiti,  P.  (2016). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Monopoli  Untuk Meningkatkan Minat Belajar Geografi Siswa . 4 (1), 72 –80.
Siti  Nur'aini  Wahyu  Lukmana.  (2021).  Pengaruh  Pembelajaran  Online  Masa  Pendemi Terhadap Minat Belajar Siswa Di PAUD Miftahul Ulum Kesamben Wetan Driyorejo Gresik. (Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel  Surabaya  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Keguruan Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2021). SKRIPSI.
Ulfah Siti Zaenab. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Belajar Materi Teknik Animasi Dua Dimensi Menggunakan Macromedia Flash (Studi Kasus Pada SMK Negeri 1 Mesjid Raya), ( Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh, 2018 M/1439 H). SKRIPSI .
Vidiasti, N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Prezi Pada Mata Pelajaran Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (tik)  Kelas  XI  di  SMA  Negeri  1  pakel. Joeict, 3 (1), 88 —94