## PENGGUNAAN APLIKASI SARETAYES SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF UNTUK PENGUATAN LITERASI INFORMASI DI SMPN 1 REJOTANGAN

## Muhammad Ainun Najib
Program Studi Ilmu n Perpustakaan dan Informasi n Islam, Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Email: aakahmad180@gmail.com

## Galuh Indah Zatadini
Program Studi Ilmu n Perpustakaan dan Informasi n Islam, Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah Email: zatadini3110@gmail.com
Received  : 16 June 2022
Revised : 14 May 2023 Accepted  : 20 May 2023 DOI

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  alternative  efforts  made  by  the  library  to strengthen the literacy of learning information and describe the challenges in the strengthening process. The method used in research is descriptive, where the  data  obtained  using  observation  techniques,  documentation  interviews. Data  analysis  techniques  in  this  study  consist  of  data  reduction,  data encoding,  and  conclusion  with  data  validity  techniques  using  triangulation method. The result of this research is the use of Saretayes application as an alternative  learning  medium  to  strengthen  information  literacy  in  SMPN  1 Rejotangan as an effort made by the library in meeting the learning needs of students.  In  addition,  there  are  also  various  challenges  in  the  process  of strengthening  learning  information  literacy  including  internal  and  external factors. These external factors consist of a pandemic situation that resulted in the library performing semi-open services in meeting information needs, the memory capacity of the device owned by students is inadequate to download applications. While the internal factors consist of the lack of knowledge and understanding in depth related to the application and also the lack of number of companion books provided by the Saretayes application.
Keywords: Information Literacy; Saretayes Application; School Library

## PENDAHULUAN
Perkembangan  kehidupan  dan  pengetahuan  manusia  kini  semakin  maju  dengan kehadiran  sebuah  teknologi  informasi  dan  telekomunikasi.  Implementasi  perkembangan tersebut dapat dilihat dalam bidang informasi dan komunikasi yang memiliki peran nyata pada setiap  instansi  dalam  proses  pelayanan  dan  penyelesaian  pekerjaan  salah  satunya  adalah perpustakaan.  Perpustakaan  merupakan  berbagai  kumpulan  bahan  pustaka  yang  tercetak ataupun rekaman lainnya yang terletak di tempat tertentu yang telah diatur sedemikian rupa untuk  mempermudah  pemustaka  mencari  informasi  dan  tujuan  utamanya  adalah  untuk melayani kebutuhan informasi masyarakat (Trimo 2005). Keberadaan dari teknologi informasi
ini dapat diterapkan pada perpustakaan sehingga memberikan kemudahan dalam memperoleh dan menyediakan informasi dengan cepat dan tepat baik dikalangan khusus maupun umum.
Melihat  situasi  dan  kondisi  saat  ini  perpustakaan  juga  dituntut  untuk  mengikuti perkembangan  zaman  secara  bertahap  menerapkan  teknologi  informasi.  Hal  ini  sesuai pernyataan bahwa apabila perpustakaan tidak mengikuti perkembangan teknologi maka akan ditinggalkan oleh  masyarakat,  maka  dari  itu  perpustakaan  wajib  memanfaatkan  canggihnya perkembangan  teknologi  informasi  supaya  bisa  menyesuaikan  perkembangan  zaman (Trisnamal  2019).  Searah  dengan  hal  tersebut,  Iskandar  menjelaskan  bahwa  dalam  proses mengikuti perkembangan teknologi, perpustakaan tentunya akan berjalan dengan bagus dan dapat  memberikan  pelayanan  yang  maksmisal  apabila  memiliki  manajemen  yang  baik  dan tepat. Dari sini kita dapat mengetahui dengan jelas bahwa salah satu tugas perpustakaan selain mengumpulkan,  mengolah,  dan  menyebarkan  informasi  juga  mengikuti  perkembangan teknologi agar dapat diakses dengan mudah oleh pemustaka.
Pengelolaan bahan pustaka yang benar dan tepat merupakan salah satu keberhasilan suatu perpustakaan untuk mewujudkan pelayanan yang maksimal kepada pemustaka, termasuk perpustakaan  sekolah.    Perpustakaan  sekolah  adalah  kumpulan  atau  bangunan  fisik  sebagai tempat pengumpulan dan penataan buku berdasarkan sistem atau kebutuhan pengguna tertentu (Lasa  2007).  Perpustakaan  sebagai  komponen  utama  dalam  proses  pembelajaran  yang memiliki peran penting dalam kesuksesan dan keberhasilan akademik seperti yang dimukakan oleh Rohanda bahwa perpustakaan sekolah merupakan unit kerja dan sebagai sarana pelengkap bagi  sekolah  yang  bersangkutan.  Dengan  tujuan  menyediakan  koleksi  perpustakaan  untuk menunjang keberhasilan proses belajar mengajar (Rohanda 2010).
Munculnya pandemi  covid mengakibatkan terkendalanya proses belajar mengajar di sekolah, hal itu terlihat pada saat pembelajaran berlangsung siswa-siswi tidak diperkenankan untuk  bertatap  muka  karena  ditakutkan  akan  memicu  penyebaran  virus  corona.  Berkaitan dengan  itu  maka  alternatif  yang  diterapkan  sekolah  yaitu  melakukan  pembelajaran  secara daring (dalam jaringan). Pada kegiatan ini tentunya sekolah menggunakan media pembelajaran yang  dirasa  mudah  untuk  diterapkan  dalam  proses  belajar.  Lalarenjana  menjelaskan  bahwa media pembelajaran merupakan teknologi pembawa pesan yang dapat digunakan untuk tujuan pembelajaran, dan juga merupakan sarana komunikasi untuk menyampaikan materi pelajaran (Lalarenjana 2021). Beberapa media pembelajaran yang dapat digunakan di antaranya Zoom , Google  Meet , WhatsApp yang  memudahkan  siswa-siswi  dalam  proses  pembelajaran  secara daring (dalam jaringan).
Pembelajaran  daring  membuat  murid  dituntut  untuk  memenuhi  buku  paket  sebagai sumber informasi, berkaitan dengan hal tersebut perpustakaan berupaya semaksimal mungkin untuk  menyediakan  informasi  dengan  memberikan  pelayanan  semi  terbuka  dengan  cara menjadwal dan membatasi anak-anak dalam pengambilan buku paket pembelajaran. Setelah melakukan kegiatan tersebut muncul permasalah dimana beberapa siswa tidak mendapatkan buku pembelajaran karena habisnya buku paket serta jauhnya jarak rumah siswa ke sekolah yang  menghambat  untuk  mendapatkan  buku.  Oleh  karena  itu  untuk  menguatkan  literasi informasi pembelajaran, perpustakaan menerbitkan aplikasi Saretayes. Penerbitan aplikasi ini diharapkan menjadi solusi atas permasalahan sumber informasi pembelajaran siswa-siswi.
Saleh dan Sujana mengungkapkan bahwa literasi informasi adalah kemampuan akan kebutuhan  informasi,  mengidentifikasi,  menemukan,  mengevaluasi,  dan  secara  efektif menggunakan informasi untuk masalah yang dihadapi (Saleh and Sujana 2017). Permasalahan yang  terjadi  pada  proses  pembelajaran  dimana  siswa  belum  memiliki  buku  paket  secara keseluruahan  sehingga  hal  tersebut  menghambat  dalam  belajar.  Hambatan  tersebut  dapat diminimalisir dengan fasilitas yang ada di dalam aplikasi Saretayes sehingga dapat membantu siswa dalam mengatasi permasalahan pada proses belajar. Dengan terbitnya aplikasi Saretayes menjadi  media  alternatif  dalam  menemukan  informasi  dan  mengatasi  permasalahan  pada proses  belajar  dengan  mudah  dan  cepat  sehingga  dapat  menguatkan  literasi  informasi pembelajaran bagi siswa-siswi.
Penelitian yang dilakukan oleh Andika Aldi Setiawan dan Anang Sudigdo tahun 2019 dengan  judul  Penguatan  Literasi  Siswa  Sekolah  Dasar  Melalui  Kunjungan  Perpustakaan menjelaskan bahwa penguatan proses literasi informasi pada anak-anak harus digalakkan sejak dini. Kegiatan penelitian tersebut menjelaskan mengenai penguatan pada sekolah dasar yang terjadwal  dan  teratur.  Siswa-siswi  rutin  melakukan  kunjungan  ke  perpustakan  dengan didampingi oleh bapak ibu guru. Kegiatan yang dilakukan anak-anak diantaranya membaca, menulis, berhitung, dan berbicara (Setiawan and Sudigdo 2019). Harapan dari adanya kegiatan tersebut  adalah  anak-anak  memiliki  kemampuan  literasi  informasi  yang  baik  dan  memiliki wawasan yang luas.
Kegiatan ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Superman tahun 2020 dengan  judul  Penguatan  Literasi  di  Sekolah  menjelaskan  bahwa  proses  penguatan  literasi informasi  sangat  penting  dimana  hal  tersebut  menjadi  pondasi  keberlangsungan  sekolah. Berbagai  tantangan  yang  dihadapi  mulai  dari  rendahnya  minat  baca  siswa  sampai  dengan terbengkalainya  perpustakaan  sebagai  media  sumber  literasi  informasi  serta  kurangnya motivasi dari bapak ibu guru untuk menggerakkan minat baca (Superman, Purmintasari, and
Agustina 2020). Penelitian ini sekaligus sebagai ajang pengabdian untuk membantu sekolah dalam  rangka  penguatan  literasi  dengan  berbagai  kegiatan  diantaranya  pembenahan perpustakaan.  Ruangan  yang  dulunya  sepi  dan  kurang  terawat  kini  mulai  ramai  dikunjungi siswa.  Selain  itu  juga  pemberian  motivasi  membaca  untuk  siswa  dan  juga  pendampingan gerakan  literasi  sekolah  untuk  guru  dan  orang  tua  siswa.  Kegiatan  terakhir  adalah pendampingan manajemen perpustakaan untuk mengelola perpustakaan dengan standar yang berlaku.
Pada  penelitian  terdahulu  dapat  dilihat  perlunya  penguatan  literasi  informasi  bagi siswa-siswi  dalam  menumbuhkan  literasi  informasi  guna  memiliki  kecakapan  dan  juga pengetahuan  yang  luas.  Namun  dari  penelitian  terdahulu  dapat  diterapkan  dalam  keadaan normal,  artinya  tidak  ada  kendala  untuk  berkunjung  dan  melakukan  kerumunan  di perpustakaan. Permasalah kali ini muncul ketika kegiatan penguatan literasi informasi tidak bisa dilakukan secara berkerumunan di perpustakaan karena adanya covid ini, sehingga hal ini menjadi kendala bagi sekolah untuk menggalakkan penguatan literasi informasi. Oleh karena itu  dibutuhkan  aplikasi  pendukung  yang  bersifat  daring  untuk  menguatkan  proses  literasi informasi di sekolah.
Aplikasi  Saretayes  merupakan  sebuah  aplikasi  perpustakaan  digital  yang  dirancang untuk  menyediakan  berbagai  buku  paket  pembelajaran  dalam  bentuk  e-book.  Aplikasi  ini diharapkan  mempermudah  siswa-siswi  dalam  mengakses  informasi  pembelajaran  sehingga kebutuhan akan informasi  terpenuhi. Keberadaan aplikasi ini bisa menjadi sebuah alternatif untuk  menguatkan  literasi  informasi  pembelajaran  siswa-siswi  SMPN  1  Rejotangan. Penguatan literasi informasi tersebut dalam bentuk penyediaan buku pembelajaran bagi siswa- siswi  yang  tidak  memperoleh  buku  paket  pembelajaran.  Selain  itu  juga  penyediaan  buku pendamping sebagai bentuk alternatif ketika selesai menggunakan e-book pembelajaran.
Kelebihan dari aplikasi Saretayes diantaranya sebagai media alternatif bagi siswa-siswi untuk  menguatkan  literasi  informasi  pembelajaran  dengan  mudah  dan  cepat,  dapat menggunakan  aplikasi  secara  langsung  untk  keperluan  tugas  ataupun  mengisi  waktu  luang dimanapun  dan  kapanpun,  bisa  dijalankan  pada  sistem android,  IOS, maupun windows sehingga  pengguna  bisa  menggunakannya  sesuai  peralatan  teknologi  yang  dimiliki.  Dari beberapa  kelebihan  yang  dimiliki  tentunya  aplikasi  Saretayes  juga  memiliki  kekurangan diantranya koleksi digital buku pendukung yang kurang, sehingga daya tarik siswa-siswi untuk sering  menggunakan  aplikasi  cenderung  minim,  aplikasi  ini  hanya  untuk  warga  sekolah khususnya SMPN 1 Rejotangan, sehingga tidak bisa diakses dan digunakan oleh masyarakat atau siswa umumnya.

## METODE
Metode yang dipakai dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Raco menjelaskan bahwa metode penelitian kualitatif dapat diartikan sebagai suatu pendekatan atau penelusuran untuk menggali dan memahami suatu fenomena sentral yang memperlakukan partisipan  sebagai  subjek  nyata  dan  bukan  objek.  Penelitian  ini  memberikan  kesempatan seluas-luasnya  kepada  partisipan  untuk  mengungkapkan  pikiran  dan  pendapatnya  tanpa batasan  yang  biasa  ditemukan  dalam  penelitian  kuantitatif  (Raco  2018).    Dengan  kata  lain bahwa penelitian kualitatif dalam memperoleh data dapat dilakukan dari proses wawancara, atau  pengamatan  secara  langsung  dan  mendalam  terhadap  permasalahan  yang  dikaji. Penelitian  deskriptif  ini  tidak  mengadakan  manipulasi  data,  akan  tetapi  dilakukan  secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta di lapangan.
Pada penelitian kali ini, peneliti ingin menggambarkan kondisi yang terjadi mengenai sumber  informasi  pembelajaran  di  SMPN  1  Rejotangan  untuk  menguatkan  kualitas  literasi informasi.  Maka  dari  itu  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dimana peneliti  akan  mendeskripsikan  fenomena  secara  intensif  dan  menganalisinya.  Dalam mengambil data untuk wawancara peneliti memilih informan berdasarkan orang orang tertentu yang memahami dan terlibat langsung dalam upaya penguatan literasi informasi pembelajaran di  SMPN  1  Rejotangan.  Informan  yang  digunakan  berjumlah  10  orang  yaitu  kepala perpustakaan,  3  siswa  kelas  7,  3  siswa  kelas  8,  3  siswa  kelas  9.  Pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Observasi dilakukan dengan langsung berada di perpustakaan SMPN 1 Rejotangan melihat kegiatan apa saja  yang  dilakukan  dalam  upaya  untuk  menguatkan  literasi  informasi  pembelajaran. Wawancara  dilakukan  kepada  pustakawan  dan  siswa-siswi  sebagai  informan  yang  terlibat dalam kegiatan tersebut. Pendokumentasian dilakukan untuk mempermudah dalam pemaparan penjelasan  data  yang  diperoleh  dari  lapangan.  Dengan  metode  yang  peneliti  gunakan  ini diharapkan  dapat  menjawab  rumusan  masalah  peneliti  untukumengetahuiaupaya yangedilakukan perpustakaaneuntuk menguatkanoliterasiainformasi pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a) Hasil Penelitian
1. Upaya  Alternatif  Perpustakaan  untuk  Menguatkan  Literasi  Informasi Pembelajaran
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam proses penguatan literasi informasi pembelajaran perpustakaan SMPN 1 Rejotangan menerbitkan aplikasi Saretayes. Sebagaimana dijelaskan oleh informan 1 bahwa “Perkembangan teknologi semakin hari semakin maju, hal itu  mendorong  perpustakaan  untuk  mengikuti  perkembangan,  bisa  menyesuaikan  situasi kondisi serta dapat memenuhi kebutuhan informasi bagi menyarakat sekolah. Oleh karena itu perpustakaan  berupaya  menyesuaikan  perkembangan  teknologi  informasi  dengan meluncurkan  aplikasi  perpustakaan  Saretayes.  Peluncuran  aplikasi  Saretayes  itu  salah  satu upaya yang dilakukan oleh perpustakaan untuk menguatkan literasi informasi pembelajaran. Pada aplikasi tersebut tersedia buku paket pembelajaran dan buku pendukung hiburan berupa e-book yang bisa dinikmati oleh siswa-siswi dalam memenuhi informasi yang dibutuhkan”.
Berdasarkan  data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  menguatkan  literasi informasi pembelajaran perpustakaan menerbitkan aplikasi Saretayes. Selain itu perpustakaan juga dapat mengikuti perkembangan teknologi  sehingga tetap dapat memberikan pelayanan kepada  masyarakat  sekolah.  Dalam  menyediakan  informasi  perpustakaan  juga  harus  bisa menyesuaikan situasi  dan  kondisi.  Hal  tersebut  dapat  memberikan  kenyaman dan  kepuasan bagi siswa dalam memenuhi informasi yang dibutuhkan.
Adanya aplikasi Saretayes ini memudahkan siswa-siswi dalam mencari informasi dan menemukan informasi yang berkaitan dengan berlangsungnya kegiatan pembelajaran. Hal ini disampaikan oleh informan 2 bahwa “Keberadaan aplikasi ini mempermudah membaca buku dari handphone , menghemat waktu, tenaga, tempat, dan juga memperoleh informasi dengan cepat”. Hal ini juga didukung oleh informan 2 lainnya yang menyatakan bahwa “Aplikasi ini memudahkan dalam mengakses informasi kegiatan pembelajaran yang bisa meminjam buku tanpa  datang  ke  sekolah  dan  bisa  memilih  buku  apa  yang  diinginkan  serta  memperoleh wawasan dan banyak informasi terkait pembelajaran”.
Berdasarkan  data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  aplikasi  Saretayes memudahkan  siswa  dalam  menemukan  informasi  yang  dibutuhkan  dengan  cepat  saat pembelajaran berlangsung. Selain itu siswa-siswi tidak perlu ke sekolah untuk mencari buku yang diperlukan akan tetapi cukup menggunakan aplikasi saja. Dengan demikian keberadaan aplikasi tersebut memiliki nilai guna yang tepat dalam pemenuhan informasi bagi siswa-siswi.
Informan  3    juga  menyatakan  bahwa  “Aplikasi  Saretayes  memudahkan  dalam membaca buku dari jarak jauh lewat handphone serta ada informasi-informasi menarik lainnya sehingga  menambah  pengetahuan.  Selain  itu  memudahan  dalam  menemukan  sumber informasi bagi siswa yang tidak memperoleh buku pembelajaran bisa mengakses buku lewat aplikasi  yang  telah  diterbitkan”.  Informan  3  lainnya  menambahkan  “Selain  itu  aplikasi
Saretayes  bisa  menjadi  alternatif  bagi  siswa  lainnya  dalam  membantu  pembelajaran  seperti yang  dialami  oleh  siswa  lain  saat  tidak  mendapatkan  buku  paket”.  Informan  4  memiliki pendapat  yang  hampir  sama  bahwa  “Melalui  aplikasi  Saretayes  bisa  membaca  buku  secara online  kapanpun  dan  ditempat  manapun,  serta  mudah  dan  simpel  untuk  digunakan  dalam membaca  buku  secara online ”.  Pernyataan  tersebut  diperjelas  oleh  Informan  2  bahwa “Kegiatan  yang  dilakukan  untuk  memanfaatkan  waktu  yang  luang  salah  satunya  dengan menggunakan aplikasi Saretayes dan membaca buku didalamnya”.
Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa aplikasi Saretayes memudahkan siswa dalam membaca buku dengan jarak jauh karena bisa diakses lewat handphone . Aplikasi tersebut  bisa  digunakan  pada  waktu  belajar  maupun  untuk  mengisi  waktu  luang.  Selain  itu sasaran dari tujuan utama adanya aplikasi telah terpenuhi sebagai media alternatif penyedia sumber  informasi  bagi  siswa  yang  tidak  mendapatkan  buku  pembelajaran.  Hal  tersebut menjadi solusi yang tepat atas problematika yang dihadapi oleh siswa-siswi dalam pemenuhan akan kebutuhan informasi pembelajaran.
Aplikasi Saretayes merupakan aplikasi perpustakaan digital yang didalamnya terdapat e-book pembelajaran yang memudahkan siswa dalam mengakses informasi yang dibutuhkan. Aplikasi tersebut digunakan oleh pihak SMPN 1 Rejotangan pada tahun 2020 dan aktif  dalam penggunaanya pada tahun 2021. Jumlah member aktif pada saat ini mencapai 528 anggota. Jumlah  e-book  pada  aplikasi  142  judul  buku  yang  terdiri  dari  buku  pelajaran  dan  buku pendukung serta juga beberapa kabar berita seputar kegiatan dan acara perpustakaan yang terus update yang  disediakan  oleh devolepment aplikasi  sehingga  menambah  wawasan  bagi pembaca. Aplikasi Saretayes dalam penyediaan informasi selain buku elektronik pembelajaran juga ada informasi hiburan yang berkaitan dengan cerita, dongeng ataupun legenda. Berikut dokumentasi terkait dengan aplikasi Saretayes :

## Gambar 1
Model penyediaan e-book pada aplikasi Saretayes
Bentuk  variasi  literatur  elektronik  yang  ada  di  dalam  aplikasi  Saretayes  memiliki tujuan agar siswa-siswi tidak jenuh setelah membaca buku pelajaran. Literatur yang variasi ini juga bisa menjadi solusi untuk mengisi waktu luang. Beberapa e-book (buku elektronik) yang bisa dinikmati oleh siswa-siswi antara lain sebagai berikut :
- Kelas 7 terdiri dari buku pembelajaran Prakarya, Bahasa Indonesia, Seni Budaya, IPA, Matematika,  PendidikanoAgamaiHindu  dan  BudilPekerti,  PPKn,  Bahasa  Inggris, Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti, PAI, Pendidikan Jasani, Olahraga, dan  Kesehatan,  Pendidikan  Agama  Kristen  dan  Budi  Pekerti,  MTK  Panduan  Guru, IPS Panduan Guru, PKN Panduan Guru, Bahasa Indonesia Panduan Guru, Seni Rupa Panduan Guru, Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Panduan Guru, IPA Panduan  Guru,  Informatika,  Seni  Tari  Panduan  Guru,  Seni  Budaya  Panduan  Guru, Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti, Seni Buku Musik, Informatika Panduan Guru, Seni Teater Panduan Guru.
- Kelas 8 terdiri dari buku pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, PAI,  Bahasa  Indonesia,  Pendidikan  Agama  Budhha  dan  Budi  Pekerti,  Pendidikan Agama Konghuchu dan Budi Pekerti, Bahasa Inggris, MTK, IPA, PJOK, Prakarya, IPS, PAI Panduan Guru, Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Panduan Guru, Pendidikan  Agama  Kristen  dan  Budi  Pekerti,  Pendidikan  Agama  Katolik  dan  Budi Pekerti Panduan Guru, Seni Budaya, PPKn, Bahasa Indonesia Panduan Guru.
- Kelas  9  terdiri  dari  buku  pembelajaran  Bahasa  Inggris,  Pendidikan  Agama  Budhha dan  Budi  Pekerti,  Prakarya,  Seni  Budaya,  PPKn,  PJOK,  IPA,  Matematika,  IPS,
Pendidikan Agama Konghuchu dan Budi Pekerti, Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, PAI, Bahasa Indonesia, Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Panduan Guru, PPKn Panduan Guru, IPS Panduan Guru, IPA Panduan Guru, Bahasa Inggris, Pendidikan  Agama  Konghuchu  dan  Budi  Pekerti  Panduan  Guru,  Panduan  Agama Kristen dan Budi Pekerti Panduan Guru, Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
- Buku pendamping terdiri  dari beberapa judul antara lain Karupet  Si  Anak Duyung, Legenda Batu Babi dan Anjing, Cerita Air Tukang, Legenda Putri Cermin Cina, Asal Mula Ake To Lahi, Sabeni jawara dari Tanah Abang, Lipi Poleng Tanah Lot,Legenda Rawa  Pening,  Indra  Pitara  dan  Siraapare,  Misteri  Telaga  Warna,  Mari  Mengenal Bahan Makanan Pokok Pengganti, Tiga Ksatria Dari Dagho, Misteri di Hutan Rimba, Kisah Asung Luwon, Si  Kerongo, Cerita Rakyat  Dari Bali Asal-Usul Nama Banjar Angkah/Legenda  Gok  Rangsasa,  Legenda  Naya  Sentika,  Misteri  Banteng  Wulung, Bonar  Si  Penjaga  Sungai,  Terdampar  di  Renah  Majunto,  Pak  Abad  Pengobat Tradisional, Kawa Daun, Danau Raja dan Putri Bunga Harum, Legenda Putri Pucuk Bukit Kelumpang, Betawol, Jembatan Ratapan Ibu, Cikal, Sarudin Pemikat Burung Perkutut, Indra Laksana dan Indra Mahadewa, Burung Kekekaw dan Gadis Miskin, Cerita  dari  Lembah  Baliem,  Cerita  Dewi  Sekardadu,  Gunung  Lakon  dan  Gunung Kalabat,  Manusia  Menikah  Dengan  Petir,  Iri  Hati  Membawa  Sengsara,  Isi  Dompet Cahaya Untuk Bonar, Mahmud dan sawah Ajaib, Putusnya Tali Persaudaraan, Ratna Komala  dan  Rumbia  Ajaib,  Menak  Jingga,  Siluman  Ular,  Asal  Nama  Desa  Taba Padang, Indrasakti, Raja Rokan, Tokoh Seni Idolaku (Norrattri), Batik Tambal untuk Kakek, Putri  Ringin  Kuning, Kisah Dewi Wasowati, Asal  Usul Tanjung Penyusuk, Raja  Subrata,  Mengenenal  Arsitektur  Tradisional  Indonesia,  Lurah  Tua  Desa Tenjolaut,  Sapan  Didiah,  Karang  Melenguh,  Tokoh  Indonesia  yang  Gemar  Baca Buku,  Putri  Surga,  Teladan  Saudagar  Cilik,  Bau  Wangi  Taru  menyan,  Legenda Condet, Sai Ngugha Si Pemberani, Lolutabang dan Biubiuq, Tomanurun, Si Cantik dan Mentri Hasut, Pangeran Indra Bangsawan, Putri Nibung di Sarang Lamun.
Penggunaan dari aplikasi Saretayes ini cukup mudah. Siswa-siswi dapat mengunduh aplikasi tersebut di appstore baik Android,  IOS , maupun Windows dengan memasukkan kata kunci “Saretayes” maka akan langsung muncul. Ukuran dari aplikasi tersebut lumayan cukup minim yaitu 12 MB. Setelah mengunduh, siswa-siswi melakukan pendaftaran pada halaman yang  telah  disediakan  dan  menunggu  validasi  selama  1x24  jam  kemudian  aplikasi  dapat digunakan. Pada proses penggunaan aplikasi Saretayes berbasis online, jadi siswa-siswi dapat
memakai  atau  menggunakannya  apabila  memiliki  koneksi  internet  pada  perangkat  yang digunakan.  Setelah  terhubung  dengan  koneksi  internet  aplikasi  langsung  bisa  dipakai  dan menikmati fasilitas yang telah disediakan.
Aplikasi  Saretayes  dinilai  sebagai  aplikasi  yang  memudahkan  pengguna  dalam memperoleh informasi secara mudah dan cepat. Hal ini dibuktikan dengan beberapa fitur yang mempermudah  siswa  dalam  temu  kembali  infomasi,  khususnya  berkaitan  dengan pembelajaran. Beberapa fitur yang ada di aplikasi tersebut di antaranya sebagai berikut :
• Fitur Rak Buku
Dalam fitur ini siswa-siswi dapat bebas meminjam buku yang bisa dimasukkan dalam rak buku pinjam. Proses peminjaman ini siswa-siswi dapat memasukkan buku elektronik (e-book) yang diinginkan dengan jumlah maksimal 5 buku dalam waktu 7 hari. Untuk pengembalian siswa-siswi dapat mengklik icon tanda disilang yang ada di pojok kanan atas  maka  secara  otomatis  terkonfirmasi  untuk  mengembalikan  buku,  kemudian  tekan OK, maka otomatis buku kembali ke rak telah tersedia.
• Fitur Mode Gelap
Setelah  selesai  meminjam  kemudian  siswa-siswi  dapat  menggunakan  fitur  mode gelap.  Fitur  ini  disediakan  untuk  menyesuaikan  kenyamanan  pembaca.  Untuk penggantian mode berada di dalam buku elektronik (e-book). Kemudian pada garis strip di pojok kiri atas, di bawah  cover akan muncul mode gelap.
• Fitur Temukan Pembaca
Pada fitur ini pembaca dapat menemukan siapa saja yang membaca buku yang sama di  derah  terdekat,  sehingga  hal  tersebut  memudahkan  untuk  berkomunikasi  dengan sesama teman atau rekan lainnya.
• Fitur Diskusi Aktif
Pada fitur ini pembaca dapat melakukan diskusi dengan pembaca lainnya pada buku yang sama di area sekitar yang dapat dijangkau oleh sistem aplikasi.
• Fitur Pilih Teks
Pada fitur ini pembaca dapat memilih paragraf manapun yang diinginkan. Kemudian setelah terpiih maka akan muncul dua opsi yang dapat  dipilih. Opsi pertama mensalin teks yang telah dipilih tersebut, maka secara otomatis teks tersalin. Kemudian opsi kedua yaitu teks berbicara. Teks  yang telah dipilih dapat  berbicara secara langsung sehingga siswa-siswi bisa mendengarkan dengan seksama terhadapat teks yang dinginkan.
• Fitur Highlight Teks
Fitur  ini  seperti  halnya  pemberian  tanda  pada  kalimat  atau  paragraf  yang  dianggap penting dengan model seperti pemberian stabilo pada buku atau catatan. Hal itu dilakukan untuk  mempermudah  pembaca  dalam  temu  kembali  informasi.  Untuk  warna  dari highlight teks dapat disesuaikan dengan selera masing-masing pembaca.
• Fitur Garis Teks
Fitur ini hampir hampir sama dengan highlight teks cuma pembedaan disini terletak pada goresan yang ditimbulkan. Pada garis bawah teks dimana setelah teks dipilih, maka secara  otomatis  dibawah  teks  ada  garis  yang  dapat  dilihat  sebagai  notice  atau  tanda. Untuk warna dapat diubah sesuai dengan keinginan pembaca.
• Fitur Coret Teks
Pada  fitur  coret  teks  cenderung  seperti  penghapusan  teks  atau  penandaan  dengan mencoret tengah kata, kalimat, ataupun paragraf yang dipilih. Warna dapat diubah sesuai dengan keinginan pembaca.
• Fitur Tinta
Fitur ini lebih pada kebebasan pembaca dalam mengekspresikan keinginanya. Fitur ini seperti coretan bebas yang dilakukan dimanapun, bisa dikata, kalimat, paragraf ataupun diluar itu semua. Hal ini dapat dilakukan sekali sentuh, apabila ingin menggunakan maka harus menggunakan fitur tinta lagi. Terkait warna dapat disesuaikan dengan keinginan pembaca.
• Fitur Tambah Komentar
Fitur ini bisa memberikan wadah kepada pembaca terkait argumentasi mengenai buku yang  dibaca.  Penempatan  ini  bebas  sesuai  dengan  keinginan  pembaca.  Setelah  letak ditentukan  nanti  akan  muncul  kolom  dengan  keterangan  judul  dan  catatan.  Pembaca dapat menambah judulnya dan catatan yang diingikan.

## • Fitur Pengaturan Anotosi
Pengaturan  ini  bertujuan  untuk  menyelesaikan  warna  dari  fitur  highlight teks,  garis bawah teks, coret teks dan tinta. Pada fitur anotasi tersebut hanya berlaku ketika buku sedang  digunakan  dan  bersifat  sementara,  apabila  siswa-siswi  selesai  membaca  maka coretan  ataupun  tanda notice yang  telah  dibuat  tidak  tersimpan  dan  buku  kembali  ke penyediaaan awal. Hal ini dilakukan demi kenyamanan pengguna lain dalam menikmati buku elektronik (e-book) yang telah disediakan.
• Fitur Layout
Pada  fitur  ini  aplikasi  Saretayes  menyediakan  beberapa  macam  di  antaranya scroll vertical,scroll horizontal, mode lipatan , mode thumbnail. Scroll vertical ini siswa-siswi dapat memindahkan halaman selanjutnya ataupun sebelumnya dengan menggeser layar keatas  atau  kebawah. Scroll  horizontal ini  siswa-siswi  dapat  memindahkan  halaman selanjutnya  ataupun  sebelumnya  dengan  menggeser  layar  kekanan  atau  kekiri. Mode lipatan  ini  seperti  layaknya  model  buku. Mode  thumbnail ini  halaman  pada  buku elektronik  (e-book)  terlihat  lembaran  kotak  keci  dan  banyak. Mode  layout ini  dapat disesuaikan  oleh  pembaca  bagaimana  kenyamannya  pada  saat  menggunakan  buku elektronik (e-book).
Aplikasi Saretayes memiliki beberapa kelebihan yang dapat dirasakan oleh pembaca di antaranya sebagai berikut :
●  Sebagai  media  alternatif  bagi  siswa-siswi  untuk  menguatkan  literasi  informasi pembelajaran dengan mudah dan cepat
● Siswa-siswi dapat menggunakan aplikasi secara langsung untk keperluan tugas ataupun mengisi waktu luang dimanapun dan kapanpun
●  Aplikasi  ini  bisa  dijalankan  pada  sistem android,  IOS ,  maupun windows sehingga pengguna bisa menggunakannya sesuai peralatan teknologi yang dimiliki.
Dari  berbagai  kelebihan  dan  kemudahan  yang  dimiliki  oleh  aplikasi  Saretayes, tentunya juga memiliki kekurangan di antaranya sebagai berikut :
●  Memiliki  koleksi  digital  buku  pendukung  yang  kurang,  sehingga  daya  tarik  siswa- siswi untuk sering menggunakan aplikasi cenderung minim
●  Pengguna  aplikasi  ini  hanya  untuk  warga  sekolah  khususnya  SMPN  1  Rejotangan, sehingga tidak bisa diakses dan digunakan oleh masyarakat atau siswa umumnya.

## 2. Tantangan Dalam Proses Penguatan Literasi Informasi Pembelajaran
Peluncuran  aplikasi  Saretayes  merupakan  sebuah  terobosan  terbaru  yang  dilakukan oleh  perpustakaan  SMPN  1  Rejotangan  sebagai  media  pembelajaran  atlernatif  untuk menguatkan literasi informasi. Pada proses penguatan literasi informasi pembelajaran tentunya banyak tantangan yang dihadapi. Informan 1 menjelaskan bahwa “Tantangan yang dihadapi oleh  perpustakaan  di  antaranya  kondisi  pandemi  yang  menghambat  siswa-siswi  untuk berkunjung ke sekolah dalam rangka pemenuhan akan kebutuhan informasi, masih ada anak yang  belum  mengunduh  dan  memakai  aplikasi  Saretayes  yang  telah  disediakan  oleh perpustakaan.  Tantangan  lainnya  yang  dihadapi  berasal  dari  siswa  yang  belum  mengetahui
secara mendalam terhadap aplikasinya serta masih minimnya buku pendamping seperti buku bacaan dongeng, cerita, ataupun lainnya untuk menarik siswa-siswi dalam membaca”.
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  proses  penguatan  literasi informasi pembelajaran perpustakaan memiliki berbagai tantangan yang dihadapi diantaranya situasi pandemi yang menghambat berjalannya kegiatan dan pelayanan perpustakaan.  Selain itu masih ada siswa yang belum mengunduh aplikasi Saretayes karena minimnya pengetahuan tentang aplikasi dan tidak muatnya kapasitas perangkat mereka sehingga hal tersebut kurang diuntungkan karena melihat berbagai fasilitas yang disediakan oleh aplikasi untuk menunjang kegiatan  literasi  informasi  pembelajaran.  Tantangan  lain  mengenai  minimnya  pengadaan  e- book pendukung untuk lebih menarik siswa dalam menggunakan aplikasi.

## b) Pembahasan Penelitian
1. Upaya  Alternatif  Perpustakaan  untuk  Menguatkan  Literasi  Informasi Pembelajaran
Perpustakaan  dituntut  untuk  memberikan  pelayanan  semaksimal  mungkin  dalam memenuhi informasi. Oleh karena itu pentingnya regulasi perputaran kegiatan di perpustakaan terus berjalan meskipun dalam situasi dan kondisi apapun. Situasi pandemi seperti ini membuat kegiatan  perpustakaan  menjadi    terhambat,  karena  adanya  keterbatasan  kunjungan  ke perpustakaan  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasi  dan  pelayanan  sirkulasi.  Adanya  hal tersebut  perpustakaan  SMPN  1  Rejotangan  melakukan  upaya  dalam  rangka  menguatkan literasi informasi pembelajaran dengan menerbitkan aplikasi Saretayes.  Upaya yang dilakukan oleh  perpustakaan  SMPN  1  Rejotangan  selaras  dengan  yang  telah  diungkapkan  Trisnamal bahwa  perpustakaan  juga  dituntut  untuk  mengikuti  perkembangan  zaman  dimana  secara bertahap  menerapkan  teknologi  informasi,  apabila  perpustakaan  tidak  mengikuti perkembangan  teknologi  maka  akan  ditinggalkan  oleh  masyarakat.  Oleh  karena  itu perpustakaan  wajib  memanfaatkan  canggihnya  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  supaya  bisa  menyesuaikan  perkembangan  zaman  dan  tetap  diminati  oleh masyarakat  (Trisnamal  2019).  Keputusan  tersebut  merupakan  langkah  yang  tepat  diambil perpustakaan dalam menangani kendala dalam penguatan literasi informasi pembelajaran di SMPN 1 Rejotangan.
Penggunaan  aplikasi  Saretayes  ini  memilki  dampak  yang  luarbiasa  bagi  siswa  yang tidak  mendapatkan  buku  paket  pada  saat  pembagian  berlangsung  sehingga  meskipun  tidak memiliki buku paket pembelajaran secara fisik mereka tetap bisa mendapatkan infrormasi dan pengetahuan  pembelajaran.  Hal  tersebut  selaras  dengan  teori    Daryono  juga  menjelaskan
bahwa  literasi  informasi  adalah  sebuah  usaha  untuk  mendapatkan  pengetahuan  mengenai informasi  guna  memecahkan  sebuah  masalah  (Daryono  2017).  Keberadaan  dari  aplikasi tersebut  memberikan  dampak  yang  besar  bagi  siswa-siswi  dalam  menguatkan  literasi informasi pembelajaran bagi mereka yang tidak mendapatkan buku paket. Selain itu model penguatan literasi informasi lainnya juga tersedianya buku pendamping yang dapat dinikmati oleh  siswa-siswi  untuk  mengisi  waktu  luang  dikala  mereka  tidak  melakukan  kegiatan  di rumah ataupun di sekolah.
Terobosan ini dinilai sangat bermanfaat dan efektif diterapkan i pada b era perkembangan teknologi t saat l ini. Hal ini sesuai dengan pernyataan yang diungkapkan oleh Iskandar bahwa salah  satu  tugas  perpustakaan  adalah  juga  mengikuti  perkembangan  zaman  dalam  proses penyediaan informasi kepada pemustaka sehingga kebutuhan akan informasi dapat terpenuhi (Iskandar 2016). Perpustakaan sebagai wadah dan juga pusat informasi menjadi tempat yang penting  untuk  selalu  mengikuti  perkembangan  agar  informasi  dapat  tersampaikan  dan  juga mudah diakses oleh pemustaka. Pemustaka dapat menggunakan aplikasi dengan mudah tanpa ada batasan waktu dan tempat sehingga mereka dapat mengeksplorasi secara maksimal.

## 2. Tantangan Dalam Proses Penguatan Literasi Informasi Pembelajaran
Peluncuran  aplikasi  Saretayes  merupakan  sebuah  terobosan  terbaru  yang  dilakukan oleh  perpustakaan  SMPN  1  Rejotangan  sebagai  media  pembelajaran  atlernatif  untuk menguatkan literasi informasi. Hal tersebut sesuai dengan yang diungkapkan Zakky bahwa media pembelajaran merupakan alat bantu proses belajar mengajar, yaitu segala sesuatu yang dapat  dipergunakan  untuk  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  kemampuan  atau ketrampilan pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada peserta didik ( Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli dan Secara Umum 2018). Dalam proses penguatan  literasi  informasi  pembelajaran  tentunya  banyak  tantangan  yang  dihadapi  oleh perpustakaan  baik  dari  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Tantangan  internal  terdiri  dari kurangnya  pengetahuan  secara  mendalam  mengenai  aplikasi.  Keberadaan  dari  aplikasi Saretayes  ini  perlu  dilakukan  pemublikasian  dalam  bentuk  video  edukasi  sehingga  dapat menjadi bahan ketertarikan dan perhatian siswa-siswi untuk mengunduh dan menggunakan aplikasinya. Faktor internal lain adalah minimnya koleksi e-book pendamping yang berada di aplikasi Saretayes.  Koleksi yang banyak dan variasi juga menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa-siswi untuk aktif mengunjungi dan memanfaatkan aplikasinya, sehingga perlu adanya tambahan  pengadaan  koleksi  yang  dilakukan  oleh  perpustakaan  ataupun  juga  bisa menggunakan fitur donasi di aplikasi untuk menambah jumlah koleksi yang ada.
Faktor  ekternal  yang  menjadi  tantangan  dalam  proses  penguatan  literasi  informasi antara  lain  pandemi  covid.  Dalam  situasi  pandemi  yang  masih  berjalan  mengakibatkan pelayanan  perpustakaan  menerapkan  sistem  semi  terbuka. Penerapan  sistem  semi  terbuka dinilai lebih  efektif  karena  hal  tersebut  tidak  menimbulkan  kerumunan  yang terlalu  banyak sehingga masih dapat dikondisikan, akan tetapi siswa-siswi tidak dapat leluasa mencari sumber informasi yang dibutuhkan.  Faktor  lainnya yaitu tidak  cukupnya perangkat  yang  digunakan siswa untuk mengunduh aplikasinya. . Kapasitas aplikasi Saretayes sebenarnya sangat kecil hanya  12 MB .  Akan  tetapi  tidak  sedikit  juga  yang  sudah  men download dan  menggunakan aplikasi Saretayes, sehingga mereka dapat menikmati fasilitas dan fitur yang ada.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  dosen  pembimbing  yang  selalu  sabar memberikan  bimbingan  dan  arahan  sehingga  penelitian  ini  dapat  terlaksana  dengan  lancar. Selain  itu  penulis  juga  mengucapkan  terimakasih  kepada  pihak  SMPN  1  Rejotangan  yang sudah bersedia dan memberikan izin untuk melakukan observasi, pengamatan dan penelitian di perpustakaan.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  penguatan  literasi  informasi  pembelajaran  di SMPN 1 Rejotangan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa l upaya yang u dilakukan oleh a perpustakaan i untuk  menguatkan  literasi  informasi  pembelajaran  adalah  menggunakan aplikasi  Saretayes.  Pada  aplikasi  tersebut  terdapat e-book yang  telah  disediakan  untuk menunjang  pembelajaran  siswa-siswi.  Peneliti  menemukan  dampak  hasil  dari  penggunaan aplikasi di antaranya mempermudah siswa-siswi dalam menemukan informasi pembelajaran, sebagai  media  alternatif  bagi  siswa  yang  tidak  mendapatkan  buku  pembelajaran,  sebagai pengisi waktu luang bagi siswa-siswi. Pengadaan aplikasi Saretayes ini secara tidak langsung perpustakaan dapat menyesuaikan perkembangan teknologi informasi dengan memanfaatkan aplikasi  Saretayes  atau  model  perpustakaan  digital  untuk  mempertahankan  eksistensi perpustakaan agar tetap digemari dan diminati  oleh siswa-siswi. Selain pengadaan aplikasi dalam  penguatan  literasi  informasi  pembelajaran,  siswa-siswi  juga  mengikuti  perlombaan sebagai  penguat  literasi  informasi  di  antaranya  lomba  membuat  cerita  pendek,  lomba membuat  poster  dan  lomba  membuat  puisi  tingkat  sekolah  dan  Kab.  Tulungagung.
Perlombaan  tersebut  memicu  siswa  dalam  menguatkan  literasi  informasi  sehingga  dapat merangsang dan menumbuhkan budaya literasi pada pembelajaran maupun pada hal lainnya.
Adapun  tantangan  yang  dihadapi  oeh  perpustakaan  dalam  proses  penguatan  literasi informasi  pembelajaran  terdiri  dari  faktor  internal  dan  ekternal.  Faktor  internal  terdiri  dari kurangnya  pengetahuan  dan  pemahaman  secara  mendalam  terkait  aplikasi  sehingga  perlu adanya poblikasi dalam bentuk visual untuk mengenalkan kepada siswa. Selain itu minimnya koleksi buku pendamping yang terdapat pada aplikasi tersebut sehingga mempengaruhi daya tarik  bagi  siswa-siswi  pada  aplikasi  Saretayes.  Sedangkan  aktor  eksternal  di  antaranya pandemi covid yang mengakibatkan perpustakaan SMPN 1 Rejotangan menerapakan sistem semi terbuka dimana pengunjung boleh meminjam buku sesuai permintaan yang diinginkan, setelah  itu  pengunjung  diperkenankan  meninggalkan  perpustakaan  untuk  menghindari kerumunan.  Faktor lainnya terkait dengan perangkat  yang digunakan siswa tidak memadai untuk mengunduh aplikasi Saretayes yang telah disediakan oleh sekolah.

## Saran
Saran  untuk  peneliti  selanjutnya  mohon  dilakukan  penelitian  pada  pembahasan penguatan literasi informasi yang bisa mencakup lebih luas, sehingga aksesnya tidak terbatas. Zaman digital ini mungkin aplikasi penguat literasi informasi sudah lebih variasi, akan tetapi mohon  juga  memberikan  batasan  penelitian  yang  bisa  memberikan  efek  positif  bagi  siswa- siswi yang ada di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Daryono. 2017. “Garuda - Garba Rujukan Digital.” Retrieved February 4, 2022
(https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1953788).
Iskandar. 2016. Manajemen dan Budaya perpustakaan . Bandung: PT Refika Aditama.
Lalarenjana. 2021. “Pengertian Media Pembelajaran Dan Jenis-Jenisnya, Menarik
Diketahui.” Merdeka.Com . Retrieved February 5, 2022
(https://www.merdeka.com/jatim/pengertian-media-pembelajaran-dan-jenis- jenisnya-menarik-diketahui-kln.html).
Lasa. 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah . Vol. 14x21 cm. 1st ed. Yogyakarta: Pinus Book Publisher.
Raco. 2018. Metode Penelitian Kualitatif. Jenis, Karakter, Dan Keunggulannya. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Rohanda. 2010. “Pengertian Perpustakaan Menurut Rohanda 2010 - Penelusuran Google.” Retrieved February 3, 2022
(https://www.google.com/search?q=pengertian+perpustkaan+menurut+rohana+2010 &oq=pengertian+perpustkaan+menurut+rohana+2010&aqs=chrome..69i57j0l4.1373 21j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8).
Saleh, A., and J. Sujana. 2017. Pengantar Kepustakaan . Jakarta: Sagung Seto.Daryono.
2017. “Garuda - Garba Rujukan Digital.” 2017.
Iskandar. 2016. Manajemen dan Budaya perpustakaan . 1. Bandung: PT Refika Aditama.
Lalarenjana. 2021. “Pengertian Media Pembelajaran Dan Jenis-Jenisnya, Menarik
Diketahui.” Merdeka.com. November 2021.
Lasa. 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah . 1st ed. Vol. 14x21 cm. Yogyakarta: Pinus Book Publisher.
Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli dan Secara Umum . 2018.
ZonaReferensi.com .
Raco. 2018. Metode Penelitian Kualitatif. Jenis, Karakter, Dan Keunggulannya. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Rohanda. 2010. “Pengertian Perpustakaan Menurut Rohanda 2010 - Penelusuran Google.” 2010.
Saleh, A, and J Sujana. 2017. Pengantar Kepustakaan . Jakarta: Sagung Seto.
Setiawan, Andika Aldi, and Anang Sudigdo. 2019. “Penguatan Literasi Siswa Sekolah
Dasar Melalui Kunjungan Perpustakaan.” Prosiding Seminar Nasional PGSD 2015: 24–30.
Setiawan, Andika Aldi, and Anang Sudigdo. 2019. “Penguatan Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Kunjungan Perpustakaan.” Prosiding Seminar Nasional PGSD 2015: 24–30.
Superman, Superman, Yulita Dewi Purmintasari, and Rini Agustina. 2020. “Penguatan Literasi Di Sekolah.” GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 3 (2): 230. https://doi.org/10.31571/gervasi.v3i2.1505.
Trimo, Soejono. 2005. Pelaksanaan Pedoman Perpustakaan . Bandung: Remaja Karya CV. Trisnamal, Rahmat. 2019. Perpustakaan Harus Sesuai Perkembangan Zaman . Basajan.net . Trimo, Soejono. 2005. Pelaksanaan Pedoman Perpustakaan . Bandung: Remaja Karya CV.
Trisnamal, Rahmat. 2019. “Perpustakaan Harus Sesuai Perkembangan Zaman.” Basajan.net . Retrieved December 16, 2021 (https://basajan.net/perpustakaan-harus-sesuai- perkembangan-zaman/).
Zakky. 2018. “Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli dan Secara Umum.”
ZonaReferensi.com . Retrieved December 26, 2021 (https://www.zonareferensi.com/pengertian-media-pembelajaran/).