Volume 12, No. 01, Januari 2024 , halaman 058 - 063 https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296
DOI : https://doi.org/10.33751/jmp.v12i1.10537
Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan

## PENINGKATAN KOMITMEN TERHADAP PROFESI GURU MELALUI PENGUATAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL
Asep Purwa Setiawan a) , Farida Wulandari b) , Sumardi b* )
a) Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi, Indonesia
b) Universitas Pakuan, Bogor, Indonesia
*) e-mail korespondensi: wahyuni2@gmail.com
riwayat artikel : diterima: 06 November 2023; direvisi: 16 November 2023; disetujui: 06 Desember 2023
Abstrak. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komitmen terhadap profesi pada Guru SD Negeri se Kecamatan Cileungsi  Kabupaten  Bogor  melalui  upaya-upaya  pengembangan  variabel  kepemimpinan  transformasional  dan  komunikasi interpersonal, yaitu dengan cara mengidentifikasi kekuatan-kekuatan hubungan antar variabel-variabel tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan pendekatan korelasi. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 826 orang guru dari 54 SD Negeri di Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor dari 826 orang guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor yang akan dijadikan sampel sebanyak 270 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan kepemimpinan transformasional dan komunikasi interpersonal secara bersama-sama dengan komitmen terhadap profesi diperoleh nilai korelasi  r y1.2 sebesar  0,669  yang  berarti  hubungan  bersifat  kuat.  Kontribusi  yang  dihasilkan  kepemimpinan  transformasional  dan komunikasi interpersonal terhadap komitmen terhadap profesi diperoleh nilai Koefisien Determinasi (KD) sebesar 0,448 dengan kriteria sangat kuat, dimana nilai ini berarti 44,8%.
Kata Kunci: kepemimpinan transformasional; komunikasi interpersonal; komitmen terhadap profesi

## INCREASING COMMITMENT TO THE TEACHER PROFESSION THROUGH STRENGTHENING TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP AND INTERPERSONAL COMMUNICATION
Abstract. In general, this research aims to increase commitment to the profession among public elementary school teachers in Cileungsi District,  Bogor  Regency,  through  efforts  to  develop  transformational  leadership  and  interpersonal  communication  variables  by identifying  the  strengths  of  the  relationship  between  these  variables.  The  method  used  in  this  research  is  a  survey  method  with  a correlation  approach.  The  population  in  this  study  was  826  teachers  from  54  state  elementary  schools  in  Cileungsi  District,  Bogor Regency. Of the 826 State Elementary School teachers in Cileungsi District, Bogor Regency, 270 people would be sampled. The research results show a positive and significant relationship between transformational leadership and interpersonal communication together with commitment to the profession, with a correlation value of ry1.2 of 0.669, which means the relationship is strong. The contribution of transformational leadership and interpersonal communication to commitment to the profession obtained a Coefficient of Determination (KD) value of 0.448 with very strong criteria, which means 44.8%.

## Keywords: transformational leadership; interpersonal communication; commitment to the profession

## I. PENDAHULUAN
Dalam proses pencapaian tujuan dalam suatu organisasi pendidikan, terutama guru di lingkungan organisasi pendidikan, merupakan salah satu sumber daya dan aktor kegiatan yang utama. Oleh sebab itu upaya meningkatkan kualitas guru merupakan hal penting yang harus diupayakan. Struktur organisasi dan sistem manajemen pendidikan telah mengalami perubahan sejak era  reformasi  politik,  masalah  yang  ditemukan  pada  era  sebelumnya  adalah  sentralisasi  yang  berlebihan,  ketidakluwesan, komunikasi antar guru yang tidak optimal serta tidak efisien. Saat ini organisasi diharapkan mampu memainkan peranan yang lebih maju dalam melakukan pengawasan terhadap guru sesuai kapasitas baik dari segi pendidikan dan pengalaman.  Dalam mewujudkan hal tersebut diperlukan guru yang profesional, memiliki kualitas dan integritas kepribadian yang mengacu pada moralitas yang luhur. Guru yang profesional berarti tingkat keahlian dan keterampilannya cukup memadai, yaitu memiliki etos kerja dan disiplin kerja yang tinggi, sehingga pada akhirnya bermuara pada peningkatan kinerja guru yang optimal dan mampu memenuhi harapan dan keinginan masyarakat dalam dunia pendidikan.
Masalah peningkatan tanggung jawab profesi guru pada saat ini  sangat relevan dalam hubungan dengan isu peningkatan kualitas pelaksanaan pendidikan pada umumnya, khususnya peningkatan kualitas SDM guru. Indikator kebesaran dan tingkat peradaban suatu bangsa dapat dilihat dari kualitas sumber daya manusianya. Hal itu tidak akan bisa lepas dari tinggi rendahny a tingkat  kualitas  SDM,  sehingga  pengembangan  SDM  merupakan  kebutuhan  mutlak  karena  berpengaruh  pada  hidup  dan kehidupan suatu bangsa. Semakin tinggi tingkat dan kualitas SDM akan berpengaruh pada pola pikir semakin luas, cerdas pola
Volume 12, No. 01, Januari 2024 , halaman 058 - 063 https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296
DOI : https://doi.org/10.33751/jmp.v12i1.10537
Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
tindakan,  pola  lakunya  termasuk  tingkat  peradabannya.  Masalah  guru  merupakan  topik  yang  tidak  habis-habisnya  dibahas dalam berbagai forum ilmiah, seminar, diskusi, dan lokakarya untuk mencari berbagai alternatif pemecahan terhadap berbagai persoalan  yang  dihadapi  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sebagai  tenaga  kependidikan.  Hal  ini  disebabkan  karena  guru, diyakini sebagai salah satu faktor dominan yang menentukan tingkat keberhasilan pelaksanaan pendidikan.  Terutama dalam meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta internalisasi etika dan moral. Dengan memiliki Komitmen terhadap profesi yang baik diharapkan  dapat menunjang pembinaan akhlak guru dan untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkaitan dengan pengalaman  serta  untuk  menjadikan  manusia  seutuhnya  dan  yang  dicita-citakan  yaitu  memiliki  prestasi  yang  baik.  Untuk menganalisis  proses  pekerjaan  guru,  intinya  tertumpu  pada  suatu  persoalan,  bagaimana  guru  memperoleh  kesempatan  agar terjadi proses interaksi yang efektif dengan tujuan dapat mencapai hasil yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan di dalam organisasi.

## Komitmen Terhadap Profesi
Goswarni, et  al (2013:13-27)  mengemukakan  bahwa  komitmen  disebut  sebagai  jalinan  psikologis  antara  individu  dan pekerjaannya yang didasarkan pada reaksi afektif terhadap pekerjaan tersebut. Orang yang memiliki komitmen kerja tinggi sangat mengidentifikasikan diri dan memiliki perasaan positif terhadap pekerjaannya. Indikator-indikator komitmen menurut Goswarni et al (2013:13-27) adalah: a. Komitmen afektif, yaitu ikatan emosional seseorang terhadap pekerjaannya; b. Komitmen normatif, yaitu pandangan seseorang terhadap kewajibannya untuk tetap berada di dalam pekerjaannya, dan c. Komitmen kontinyu  yang melibatkan penilaian seseorang atas biaya yang berkaitan dengan pekerjaannya. Cohen (2013:30) mengemukakan bahwa konsep komitmen terhadap profesi adalah sejauh mana seseorang mengidentifikasikan diri dengan profesinya dan mendukung nilai- nilainya. Indikator-indikator dari komitmen adalah: a. Komitmen afektif, berkaitan dengan perasaan positif terhadap pekerjaan; b.  Komitmen  kontinyu  sebagai  biaya  yang  mereka  rasakan  terkait  dengan  pekerjaan,  dan  c.  Komitmen  normatif,  berkaitan dengan  adanya  kewajiban  terhadap  pekerjaan.  Luthans  (2016:147)  mengemukakan  bahwa  komitmen  adalah  keinginan  kuat untuk  tetap  bertahan  pada  profesi  tertentu,  yakin  pada  profesi,  keinginan  untuk  berusaha  keras  sesuai  tuntutan  profesi,  dan penerimaan nilai dan tujuan dari profesi. Indikator dari komitmen  adalah: a. keterikatan emosional, identifikasi dan keterlibatan dalam suatu profesi pekerjaan. komitmen berdasarkan perhitungan atas kerugian yang ditanggun g jika tidak lagi menyandang profesi, misalnya kehilangan senioritas atas promosi atau benefit, dan c. perasaan memiliki kewajiban untuk tetap pada profes i karena memang demikianlah tindakan yang dinilai benar dan harus dilakukan).
Sezgin  dan  Agar  (2012:21-35)  mengemukakan  bahwa  istilah  pekerjaan,  profesi,  dan  karier  telah  digunakan  secara bergantian  dalam  literatur  komitmen.    Komitmen  terhadap  pekerjaan  dirumuskan  sebagai  kekuatan  relatif  seseorang  dalam mengidentifikasi diri dan keterlibatan pada profesinya, kemauan untuk mengerahkan usaha atas nama profesi,  dan keinginan untuk mempertahankan sebagai anggota profesinya. Indikator-indikatornya adalah: a. Komitmen afektif, yaitu ikatan emosional seseorang  terhadap  kedudukannya;  b.  Komitmen  normatif,  adanya  alasan  berkewajiban  bertahan  pada  pekerjaannya,  dan  c. Komitmen kontinyu, melibatkan penilaian individu atas biaya yang berkaitan dengan kedudukannya.  Bline, et al. (2011:88) mengemukakan bahwa komitmen adalah persepsi yang berintikan loyalitas, tekad, dan harapan seseorang yang  dituntun oleh sistem  nilai  atau  norma  yang  mengarahkannya  untuk  bertindak  atau  bekerja  sesuai  prosedur-prosedur  tertentu  dalam  upaya menjalankan  tugasnya  dengan  tingkat  keberhasilan  yang  tinggi.  Indikator-indikatornya  adalah:  a.  keterikatan  emosional pegawai,  identifikasi  dan  keterlibatan  dalam  suatu  profesi;  b.  komitmen  berdasarkan  kerugian  yang  berhubungan  dengan profesi,  hal  ini  mungkin  kehilangan  senioritas  atas  promosi  atau  benefit,  dan  c.  perasaan  wajib   untuk  tetap  menjalankan profesinya karena memang harus begitu, tindakan tersebut benar yang harus dilakukan).
Berdasarkan konsep-konsep yang telah dipaparkan sebelumnya, dapat disintesiskan bahwa Komitmen terhadap profesi adalah tingkat loyalitas, keterlibatan dan identifikasi seseorang dalam melaksanakan tugas atas dasar keterampilan, keahlian, dan tanggung jawab pada profesi yang diembannya.

## Kepemimpinan Transformasional
Kepemimpinan  transformasional  dikemukakan  Colquitt,  Lepine,  and  Wesson (2015:475-479)  sebagai  kepemimpinan yang melibatkan inspirasi seluruh anggotanya untuk berkomitmen dalam rangka menuju visi bersama yang memberikan makna terhadap  pengembangan  potensi  mereka  sendiri  dan  beberapa  permasalahan  dari  perspektif  baru.  Dimensi  kepemimpinan diantaranya    1) Idealized  influence /karisma.  Pengaruh  yang  ideal  melibatkan  perilaku  dengan  cara  yang  menghasilkan kekaguman, kepercayaan, dan rasa hormat pengikut, menyebabkan pengikut ingin mengidentifikasi dan meniru  pemimpin. 2) Inspirational  motivation /motivasi  inspirasional.  Motivasi  inspirasional  melibatkan  berperilaku  dengan  cara  yang menumbuhkan  antusiasme  untuk  dan komitmen untuk visi bersama tentang  masa  depan.  3) Intelctual  stimulation /stimulasi intelektual.  Stimulasi  intelektual  melibatkan  berperilaku  dengan  cara  yang  menantang  pengikut  untuk  menjadi  inovatif  dan kreatif dengan mempertanyakan asumsi dan membingkai ulang situasi lama dengan cara baru. 4) Individulized consideration / perhatian  yang  individualisasi.  Pertimbangan  individual  melibatkan  berperilaku  dengan  cara  yang  membantu  pengikut mencapai  potensi  mereka  melalui  pembinaan,  pengembangan,  dan  bimbingan.  Berbeda  dengan  teori  di  atas,  Kinicki  dan Williams (2016:44) kepemimpinan transformasional adalah kepemimpinan yang mengubah karyawan untuk mengejar tujuan organisasi  melebihi  kepentingan  pribadi.  Pemimpin  transformasional  akan  berusaha  untuk  mempengaruhi,   menggerakakan, dan mengembangkan kepemimpinannya kepada orang lain. Dengan dimensi 1) Idealized Influenced (Pengaruh terhadap pola pikir bawahan), 2) Inspirational Motivation (Inspirasi yang memotivasi), 3) Intellectual Stimulation (Rangsangan Intellektual), dan 4) Individual Consideration (Perhatian terhadap bawahan secara individual), dan Charisma (Karisma).
Selanjutnya  Bass  dan  Riggio  (2013:6)  menyatakan  bahwa  kepemimpinan  transformasional  merangsang  dan menginspirasi  para  pengikutnya  untuk  mencapai  hasil  yang  luar  biasa  dan  dalam  proses  mengembangkan  kapasitas
Volume 12, No. 01, Januari 2024 , halaman 058 - 063 https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296
DOI : https://doi.org/10.33751/jmp.v12i1.10537
Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
kepemimpinan  mereka  sendiri.  Kepemimpinan  transformasional  ditegaskan  oleh  Hidayat  dan  Patras  (2024:210)  yaitu perilaku seorang pemimpin yang menginspirasi dan memengaruhi pengikutnya untuk menghasilkan kinerja yang optimal. Dimensi kepemimpinan transformasional tersebut diantaranya: 1) Idealized influence . Pemimpin bertindak sebagai role model atau panutan.  2) Inspirational  motivation .  Pemimpin menciptakan  gambar  jelas  mengenai  keadaan  masa  yang  akan  datang secara optimis. 3) Intellectual stimulation . Pemimpin menstimulasi orang agar kreatif dan inovatif. 4) Individual consideration . Pemimpin  melakukan  pengembangan  kepada  orang  dengan  menciptakan  lingkungan  cuaca  pendukung.  Konsep  tentang kepemimpinan transformasional juga dikemukakan Avolio and Bass (2014:1-3) bahwa pemimpin transformasional memotivasi orang lain untuk melakukan lebih dari yang semula mereka maksudkan dan seringkali bahkan lebih dari yang mungkin mereka fikirkan. Adapun dimensinya antara lain: 1) Idealized leadership . Artinya pemimpin transformasional berperilaku dengan cara yang menjadikan mereka panutan bagi pengikut mereka. 2) Inspirational motivation . Pemimpin transformasional berperilaku dengan  cara yang  memotivasi  dan  menginspirasi  orang-orang  di  sekitar mereka dengan memberikan makna dan  tantangan terhadap  pekerjaan  pengikut  mereka.  3) Intellectual stimulation .  Pemimpin transformasional  menstimulasi  pengikut  mereka menurunkan  upaya  untuk  menjadi  inovatif  dan  kreatif  dengan  mempertanyakan  asumsi,  membingkai  ulang  masalah,  dan mendekati situasi lama dengan cara baru. 4) Individual consideration . Pemimpin transformasional memberikan perhatian khusus pada kebutuhan setiap individu untuk pencapaian   dan  pertumbuhan  dengan bertindak sebagai seorang pelatih atau  mentor.
Uraian  teori-teori  tersebut  dapat  disintesiskan  bahwa  kepemimpinan  trasformasional  adalah  tindakan  pemimpin  yang menginspirasi  para  pengikutnya  untuk  mengenyampingkan  kepentingan  pribadi  mereka  serta  memberikan  semangat  dan dorongan untuk mengembangkan kapasitas kepemimpinan mereka sendiri untuk mencapai tujuan organisasi yang lebih tinggi. Indikator kepemimpinan transformasional yaitu: 1) Idealized Influenced (karisma),.; 2) Inspirational motivation (inspirasi); 3) Intelectual Stimulasion (stimulasi intelektual), dan 4) Indualilized Consideration (perhatian individual).

## Komunikasi Interpersonal
Muhammad  (2018:  162)  menyatakan  bahwa  komunikasi  interpersonal  atau  komunikasi  antarpribadi  adalah  cara pengiriman dan penerimaan pesan–pesan antara dua orang atau di antara sekelompok kecil orang–orang dengan beberapa efek dan beberapa umpan balik seketika. Komunikasi interpersonal merupakan komunikasi di dalam diri sendiri, di dalam diri manusia terdapat komponen–komponen komunikasi seperti sumber, pesan, saluran penerima dan balikan. Dalam komunikasi interpersonal hanya seorang yang terlibat. Pesan mulai dan berakhir dalam diri individu masing-masing. Ali (2010: 82.) menyatakan bahwa komunikasi interpersonal adalah cara pertukaran informasi diantara seseorang dengan paling kurang seorang lainnya atau biasanya di antara dua orang yang dapat langsung diketahui balikannya, indikatornya yaitu a. Keterbukaan,  adalah  sikap  jujur  dan rendah  hati  dalam  menerima  pendapat  apapun;  b.  Empati,  adalah  kemampuan  memahami  perasaan  orang  lain;  c.  Dukungan, adalah suatu bentuk penghargaan atau bantuan yang diterima seorang individu dari individu lain; d. Rasa positif, adalah bersikap positif dalam melakukan hal-hal, contohnya dalam mengemukakan pendapat, dan e. Kesamaan, adalah menerima semua orang ataupun pendapat orang lain secara sama atau setara. Senjaya (2011: 39) menyatakan bahwa komunikasi interpersonal adalah penyampaian  pesan  oleh  satu  orang  dan  penerimaan  pesan  oleh  orang  lain  atau  sekelompok  kecil  orang,  dengan  berbagai dampaknya dan dengan peluang untuk memberikan umpan balik segera dengan indikator yaitu a. Aspek keterbukaan, indikatornya adalah  bersikap  terbuka  dan  tanggungjawab  terhadap  pikiran  dan  perasaan;  b.  Aspek  empati,  indikatornya  adalah  merasakan perasaan orang lain dan mencoba mengenal lawan bicara; c. Aspek perasaan positif, indikatornya adalah sikap positif terhadap diri sendiri dan sikap positif terhadap lingkungan, dan d. Aspek kesetaraan, indikatornya adalah mampu menghargai orang lain dan mampu menghargai perbedaan.
Burgon dan Huffner (2011: 132) menyatakan bahwa komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang dilakukan kepada pihak lain untuk mendapatkan umpan balik, baik secara langsung ( face to face ) maupun dengan media. Indikator terdiri dari a. Keterbukaan  ( Openness )  Keterbukaan  adalah  kemauan  menanggapi  dengan  senang  hati  informasi  yang  diterima  di  dalam menghadapi  hubungan  interpersonal.  Keterbukaan  atau  sikap  terbuka  sangat  berpengaruh  dalam  menumbuhkan  komunikasi interpersonal  yang  efektif;  b.  Empati  ( Empathy )  Empati  adalah  merasakan  apa  yang  dirasakan  orang  lain  atau  proses  ketika seseorang merasakan perasaan orang lain dan menangkap arti perasaan itu kemudian mengkomunikasikannya dengan kepekaan sedemikian rupa hingga menunjukkan bahwa ia sungguh-sungguh mengerti perasaan orang lain itu; c. Dukungan ( Supportiveness ) Dukungan adalah situasi yang terbuka untuk mendukung agar komunikasi berlangsung efektif; d. Rasa Positif ( Positiveness ) Rasa positif adalah perasaan positif terhadap diri sendiri, kemampuan mendorong orang lain lebih aktif berpartisipasi dan kemampuan menciptakan situasi komunikasi kondusif untuk berinteraksi yang efektif; e. Kesetaraan ( Equality ) Kesetaraan adalah pengakuan kedua belah pihak saling menghargai, berguna dan mempunyai sesuatu yang penting untuk disumbangkan. Azeharie (2015: 213) menyatakan bahwa komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang terjadi pada dua individu, seperti orangtua-anak, suami- istri, dua sahabat dekat, dua sejawat, guru-murid dan sebagainya. Berkomunikasi dengan orang lain berarti kita belajar makna cinta, kasih sayang, simpati, rasa hormat, rasa bangga bahkan iri hati dan kebencian. Dari beberapa pendapat ahli di atas dapat disintesiskan bahwa komunikasi interpersonal adalah aktivitas pertukaran informasi dan penyampaian pesan oleh satu orang dan penerimaan  pesan  oleh  orang  lain  atau  sekelompok  kecil  orang,  dengan  berbagai  dampaknya  dan  dengan  peluang  untuk memberikan  umpan  balik  segera,  melalui  percakapan  dalam  suasana  yang  lebih  personal  dengan  interaksi  secara  tatap  muka ataupun bermedia.

## II. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan pendekatan korelasi. Metode yang digunakan
Volume 12, No. 01, Januari 2024 , halaman 058 - 063 https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296
DOI : https://doi.org/10.33751/jmp.v12i1.10537
Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
dalam  penelitian  ini  adalah  metode  survei  dengan  pendekatan  korelasi.  Informasi  hasil  survei  dikumpulkan  dari  responden dengan  menggunakan  kuesioner  untuk  semua  variabel  baik  variabel  komitmen  terhadap  profesi  (Y),  kepemimpinan transformasional (X 1 ), dan komunikasi interpersonal (X 2 ). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 826 orang guru dengan sampel sebanyak 270 orang dari 54 SD Negeri di Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengujian Persyaratan Analisis

## 1. Uji Normalitas
Galat  taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X 1 menunjukkan Lilliefors hasil perhitungan (L hitung ) = 0,053 dan Lilliefors dalam tabel (L tabel ) dengan N 270 pada taraf kepercayaan atau signifikansi α = 0,05 adalah 0,054 (L hitung 0,053 < L tabel 0,054, yang berarti  Ho  di  terima  dan  H1  ditolak.  Dengan  demikian  dapat  diinterprestasikan  bahwa  Galat  taksiran  Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi berdistribusi normal dengan kata lain, galat taksiran persamaan regresi Ŷ atas X 1 berasal  dari  populasi  yang  berdistribusi  normal  dan  persyaratan  normalitas  distribusi  galat  taksiran  terpenuhi.  Galat  taksiran untuk persamaan regresi Ŷ atas X 2 menunjukkan Lilliefors hasil perhitungan (L hitung ) = 0,051 dan Lilliefors dalam tabel (L tabel ) dengan N 270 pada taraf kepercayaan atau signifikansi α = 0,05 adalah 0,054 (L hitung 0,051< L tabel 0,054, yang berarti H 0 di terima dan  H 1 ditolak.  Dengan  demikian  dapat  diinterprestasikan  bahwa  Galat  taksiran  Komunikasi  Interpersonal dengan  Komitmen terhadap  profesi  berdistribusi  normal  dengan  kata  lain,  galat  taksiran  persamaan  regresi  Ŷ  atas  X 2 berasal  dari  populasi  yang berdistribusi normal dan persyaratan normalitas distribusi galat taksiran terpenuhi 2. Uji Homogenitas
Hasil perhitungan untuk pengujian homogenitas variabel Kepemimpinan Transformasional (X 1 ) dengan Komitmen terhadap profesi (Y) diperoleh χ 2 hitung = 83,11. Nilai χ 2 dengan dk 212 pada χ = 0,05 sebesar 246,97 karena χ 2 hitung 83,11 ≤ χ 2 tabel 246,97 maka H 0 diterima  dan  H 1 ditolak.  Maka  dengan  demikian  dapat  diinterprestasikan  bahwa  homogenitas  varian  kelompok  data Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi berasal dari populasi data yang homogen, dengan kata lain homogenitas varians kelompok data  Y atas X 1 adalah hommogen dan persyaratan homogenitas varian kelompok dipenuhi. Hasil perhitungan untuk pengujian homogenitas variabel Komunikasi Interpersonal (X 2 ) dengan Komitmen terhadap profesi (Y) diperoleh χ 2 hitung = 89,62. Nilai χ 2 dengan dk 221 pada χ = 0,05 sebesar 256,68 karena χ 2 hitung 89,62 ≤ χ 2 tabel 256,68 maka H 0 diterima dan H 1 ditolak.  Maka  dengan  demikian  dapat  diinterprestasikan  bahwa  homogenitas  varian  kelompok  data Komunikasi  Interpersonal dengan Komitmen terhadap profesi berasal dari populasi data yang homogen, dengan kata lain  homogenitas varians kelompok data Y atas X 2 adalah homogen dan persyaratan homogenitas varian kelompok dipenuhi. Pengujian Hipotesis
1. Hubungan antara Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap Profesi
Hubungan  fungsional  antara  variabel  Kepemimpinan  Transformasional  dengan  Komitmen  terhadap  profesi  direpresentasikan dalam  bentuk  persamaan  regresi.  Berdasarkan  data  diketahui  konstanta  kemiringan  (a)  129,380  dengan  konstanta  (b)  sebesar  0,017 sehingga persamaan regresi yang terbentuk antara variabel Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi yaitu Y ˆ =129,380+0,017X 1 . Data menunjukan nilai probabilitas (sig,) 0,000 < nilai 0,05 dengan demikian persamaan regresi Y ˆ =129,380+0,017X 1 signifikan. Hasil pengujian ini mengkonfirmasi bahwa persamaan tersebut dapat dipergunakan meramalkan Komitmen terhadap profesi berdasarkan skor Kepemimpinan Transformasional. Dengan demikian dapat diketahui bahwa nilai koefisien korelasi sebesar 0,148 terletak di  interval  antara  0,000-0,199  yang  termasuk  dalam  kriteria  sangat  lemah.  Besar  kontribusi  yang  diberikan  Kepemimpinan Transformasional terhadap Komitmen terhadap profesi dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi sebesar 0,022 yang dapat dimaknai bahwa  2,2%  Komitmen  terhadap  profesi  dapat  dijelaskan oleh  Kepemimpinan  Transformasional.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  antara Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi hampir tidak terdapat hubungan, disebabkan karena tingkat kriteria hubungan yang sangat lemah yaitu 0,148.
2. Hubungan antara Komunikasi Interpersonal dengan Komitmen terhadap Profesi
Data  menunjukan  nilai  probabilitas  (sig,)  0,000  <  nilai  0,05  dengan  demikian  persamaan  regresi Y ˆ =83,657+0,362X 2 signifikan. Hasil pengujian ini mengkonfirmasi bahwa persamaan tersebut dapat dipergunakan meramalkan Komitmen terhadap profesi  berdasarkan  skor Komunikasi  Interpersonal.    Koefisien  Korelasi  berdasarkan  data  diketahui  bahwa  Nilai  Koefisien Determinasi (Beta) adalah 0.359, maka dapat dihitung nilai koefisien korelasi pengaruh Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi, yaitu akar dari Koefisien Determinasi, adalah sebesar 0,599. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan bersifat positif. Dengan demikian dapat diketahui bahwa nilai koefisien korelasi sebesar 0,599 terletak di interval antara 0,400- 0,599  yang  termasuk  dalam  kriteria  sedang.  Besar  kontribusi  yang  diberikan  Komunikasi  Interpersonal terhadap  Komitmen terhadap profesi dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi sebesar 0,359 yang dapat dimaknai bahwa 35,9% Komitmen terhadap profesi dapat dijelaskan oleh Komunikasi Interpersonal.
3. Hubungan  antara  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi  Interpersonal  Secara  Bersama-sama  Dengan Komitmen terhadap profesi
Berdasarkan data diketahui konstanta kemiringan (a) 91,776 dengan konstanta (b) X 1 sebesar 0,246 dan  konstanta (b) X 2 0,541 sehingga persamaan regresi yang terbentuk antara variabel Kepemimpinan Transformasional dan Komunikasi Interpersonal dengan Komitmen terhadap profesi yaitu Ŷ=91,776+0,246X 1 +0,541X 2. Dari hasil perhitungan SPSS for window versi 22.0 dapat diketahui  bahwa  nilai  koefisien  determinasi  pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi  Interpersonal secara
Volume 12, No. 01, Januari 2024 , halaman 058 - 063 https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296
DOI : https://doi.org/10.33751/jmp.v12i1.10537
Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
bersama-sama dengan Komitmen terhadap profesi adalah sebesar 0,448 sehingga dapat diketahui nilai koefisien korelasi adalah akar  dari  koefisien  determinasi  yaitu  sebesar  0,669.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  hubungan  bersifat  positif.  Adapun  kriteria pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi  Interpersonal secara  bersama-sama  dengan  Komitmen  terhadap profesi berdasarkan pedoman interpretasi koefisien korelasi (Sugiyono, 2015: 231) termasuk dalam kriteria kuat (0,600 -0,799). Besar  kontribusi  yang  diberikan  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi  Interpersonal dengan  Komitmen  terhadap profesi dapat dilihat dari nilai koefisien determinasi sebesar 0,448 yang dapat dimaknai bahwa 44,8% Komitmen terhadap profes i dapat dijelaskan oleh Kepemimpinan Transformasional dan Komunikasi Interpersonal.

## 4. Korelasi Parsial
Dengan df (derajat bebas) = 267 dari tabel t pada taraf signifikasi 0,05 adalah 1,97 dan pada taraf signifikasi 0,01 adalah 2,58. Maka t hitung (4,875) lebih besar dari  t tabel 0,05 (1,97) dan lebih besar juga dari dari  t tabel 0,01 (2,58) (Sugiyono, 2015 : 789).  Hal ini berarti terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara Kepemimpinan Transformasional (X 1 ) dengan Komitmen terhadap profesi (Y) dan sebagai kontrol adalah Komunikasi Interpersonal (X 2 ). Pada perhitungan Korelasi Sederhana antara Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi diperoleh Koefisien Korelasi 0,148 (kategori sangat lemah), dan kemudian pada perhitungan Korelasi Parsial diperoleh koefisien 0.086 (kategori sangat lemah). Hal ini berarti bahwa hubungan Kepemimpinan Transformasional (X 1 ) dengan Komitmen terhadap profesi (Y) tidak dipengaruhi secara signifikan oleh  Komunikasi Interpersonal (X 2 ). Pembahasan
1. Hubungan antara Penguatan Kepemimpinan Transformasional dengan Peningkatan  Komitmen terhadap profesi
Dari  hasil  uji  hipotesis  pertama  disimpulkan  bahwa  hubungan  Kepemimpinan  Transformasional  dengan  Komitmen  terhadap profesi adalah positif yang sangat signifikan yang ditunjukkan oleh nilai t hitung >t tabel (22,708>1,97) pada taraf  =0,05. Persamaan korelasi yang dihasilkan adalah Y ˆ =129,380+0,017X 1 yang mengartikan bahwa setiap kenaikan satu tingkat Kepemimpinan Transformasional akan mengakibatkan  kenaikan  Komitmen  terhadap  profesi  sebesar  0,017  pada  konstanta  129,380.  Kekuatan  pengaruh  Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen terhadap profesi diperoleh nilai korelasi r y1 sebesar 0,148 yang berarti hubungan bersifat sangat lemah dan positif, sehingga dapat dikatakan bahwa semakin baik Kepemimpinan Transformasional maka akan semakin baik pula Komitmen terhadap profesi dan sebaliknya jika semakin tidak baik Kepemimpinan Transformasional, maka Komitmen terhadap profesi menjadi tidak baik.  Kontribusi  yang  dihasilkan  Kepemimpinan  Transformasional  terhadap  Komitmen  terhadap  profesi  diperoleh  nilai  Koefisien Determinasi (KD) sebesar 0,022%, dimana nilai ini berarti bahwa 2,2% Komitmen terhadap profesi dipengaruhi oleh Kepemimpinan Transformasional  dan  sebesar  97,8%  Komitmen  terhadap  profesi  dipengaruhi  oleh  variabel-variabel  lain.  Dari  hasil  temuan  yang diperoleh  dalam  penelitian  Kepemimpinan  Transformasional  yang  baik  dapat  meningkatkan  Komitmen  terhadap  profesi  dan berkaitan  erat  dimana  jika  semakin  ditingkatkan  Kepemimpinan  Transformasional,  maka  Komitmen  terhadap  profesi  akan meningkat.
2. Hubungan antara Penguatan Komunikasi Interpersonal Dengan Peningkatan Komitmen terhadap profesi
Dari hasil uji hipotesis kedua disimpulkan bahwa hubungan antara Komunikasi Interpersonal dengan Komitmen terhadap profesi adalah positif yang sangat signifikan yang ditunjukkan oleh nilai t hitung >t tabel (12,043>1,97) pada taraf  =0,05. Persamaan korelasi  yang  dihasilkan  adalah Y ˆ =83,657+0,362X 2 ,  yang  mengartikan  bahwa  setiap  kenaikan  satu  tingkat  Komunikasi Interpersonal akan mengakibatkan kenaikan Komitmen terhadap profesi sebesar 0,362 pada konstanta 83,657. Kekuatan pengaruh Komunikasi  Interpersonal dengan  Komitmen  terhadap  profesi  diperoleh  nilai  korelasi  r y2 sebesar  0,359 yang  berarti hubungan bersifat sedang dan positif, sehingga dapat dikatakan bahwa semakin baik Komunikasi Interpersonal maka akan semakin baik pula Komitmen terhadap profesi dan sebaliknya jika semakin tidak baik Komunikasi Interpersonal, maka Komitmen terhadap profesi menjadi  tidak  baik.  Kontribusi  yang  dihasilkan  Komunikasi  Interpersonal terhadap  Komitmen  terhadap  profesi  diperoleh  nilai Koefisien Determinasi (KD) sebesar 0,128 dengan kriteria lemah, dimana nilai ini berarti bahwa 12,8% Komitmen terhadap profesi dipengaruhi oleh Komunikasi Interpersonal dan sebesar 87,2% Komitmen terhadap profesi dipengaruhi oleh variabel-variabel lain. Dari hasil temuan yang diperoleh dalam penelitian melalui dua tahap tersebut dapat diketahui bahwa Komunikasi Interpersonal mengalami penguatan maka Komitmen terhadap profesi dapat mengalami meningkat.

## 3. Hubungan  antara  Penguatan  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi  Interpersonal  secara  Bersama dengan Komitmen terhadap profesi
Dari hasil uji hipotesis keempat disimpulkan bahwa hubungan antara Kepemimpinan Transformasional dan  Komunikasi Interpersonal secara  bersama-sama  dengan  Komitmen  terhadap  profesi  adalah  positif  yang  sangat  signifikan  yang  ditunjukkan oleh nilai F hitung >F tabel (33,459>3,04) pada taraf  =0,05. Persamaan yang diperoleh adalah Y ˆ =91,776+0,246X 1 +0,541X 2 , hal ini menunjukkan bahwa kenaikan satu tingkat Kepemimpinan Transformasional akan mengakibatkan kenaikan Komitmen terhadap profesi sebesar 0,246 pada konstanta 91,776, dan setiap kenaikan satu tingkat Komunikasi Interpersonal mengakibatkan kenaikan Komitmen terhadap profesi 0,541 pada konstanta 91,776. Kekuatan pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Komunikasi Interpersonal secara  bersama-sama  dengan  Komitmen  terhadap  profesi  diperoleh  nilai  korelasi  r y1.2 sebesar  0,448  yang  berarti hubungan  bersifat  kuat  dan  positif,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  semakin  baik  Kepemimpinan  Transformasional  dan Komunikasi  Interpersonal  secara  bersama-sama  maka  akan  semakin  baik  pula  Komitmen  terhadap  profesi  dan  sebaliknya  jika semakin  tidak  baik  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi  Interpersonal secara  bersama-sama,  maka  Komitmen terhadap profesi menjadi tidak baik. Kontribusi yang dihasilkan Kepemimpinan Transformasional dan Komunikasi Interpersonal terhadap Komitmen terhadap profesi diperoleh nilai Koefisien Determinasi (KD) sebesar 0,200 dengan kriteria sedang, dimana nilai  ini  berarti  bahwa  20,0%  Komitmen  terhadap  profesi  dipengaruhi  oleh  Kepemimpinan  Transformasional  dan  Komunikasi
Volume 12, No. 01, Januari 2024 , halaman 058 - 063 https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296
DOI : https://doi.org/10.33751/jmp.v12i1.10537
Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Interpersonal dan sebesar 80,0% Komitmen terhadap profesi dipengaruhi oleh variabel-variabel lain. Hasil temuan yang diperoleh dalam penelitian ini mengidentifikasikan bahwa apabila guru memiliki tingkat Kepemimpinan Transformasional yang tinggi serta Komunikasi Interpersonal yang baik maka secara bersama kedua variabel tersebut berkontribusi terhadap peningkatan Komitmen terhadap  profesi.  Hasil  sitorem  menunjukkan  bahwa  indikator  yang  perlu  dipertahankan  adalah  Kepositifan  (Komunikasi Interpersonal)  dan  Komitmen  Kontinyu  (Komitmen  Terhadap  Profesi)  sedangkan  indikator  yang  harus  diperbaiki  adalah Dukungan (Komunikasi Interpersonal).

## IV. SIMPULAN
Terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan kepemimpinan  transformasional  dengan  komitmen  terhadap  profesi  diperoleh nilai  korelasi  r y1 sebesar  0,148  dengan  kriteria  sangat  lemah.  Hal    ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik  kepemimpinan transformasional maka akan semakin baik pula Komitmen terhadap profesi, sehingga penguatan kepemimpinan transformasional dapat  meningkatkan  komitmen  terhadap  profesi.  Terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  komunikasi  interpersonal  dengan komitmen terhadap profesi diperoleh nilai korelasi r y2 sebesar 0,599 dengan kriteria kuat. Hal  ini menunjukkan bahwa semakin baik  komunikasi  interpersonal  maka  akan  semakin  baik  pula  komitmen  terhadap  profesi,  sehingga  penguatan  komunikasi interpersonal  dapat  meningkatkan  komitmen  terhadap  profesi.  Terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  kepemimpinan transformasional dan komunikasi interpersonal secara bersama-sama dengan komitmen terhadap profesi diperoleh nilai korelasi r y1.2 sebesar 0,669 yang berarti hubungan bersifat kuat. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kepemimpinan transformasional dan  komunikasi  interpersonal  maka  akan  semakin  baik  pula  komitmen  terhadap  profesi,  sehingga  penguatan  kepemimpinan transformasional dan komunikasi interpersonal dapat meningkatkan komitmen terhadap profesi.

## V.  REFERENSI
Ade Rahayu. 2014. Pengaruh Tekanan Ketaatan Pada Etika Profesional Dan Pengalaman Auditor Terhadap Pertimbangan Audit Pemerintahan  ( Studi Empiris  pada  BPKP  RI  Perwakilan  Sumatera  Barat). Jurnal  Program  Studi  Akuntansi  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang.
Ali, Mohammad. 2010. Pendidikan untuk Pembangunan Nasional Menuju Bangsa Indonesia yang Mandiri dan Berdaya Saing Tinggi , Jakarta: Penerbit Imtima. Avolio, Bruce J. and Bernard M. Bass. 2014. . Developing Potential Across A Full Range Of Leadershlps: Cases On Transactional And Transformational Leadership . London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Bass, Benard M. dan Ronald E. Riggio. 2014. Transpormational Leadership Mahwah, New Jersey:Lawrence Erlbaun Associates. Bline,  Dennis,  Duchon,  Meixner,  Wilda  F,  2011, The  Measurement  of  Organizational  and  Professional  Commitment;  An Examination of the Physchometric Properties of Two Commonly Used Instruments, Behavioral Research in Accounting , Vol. 3; 1-11.
Burgon & Huffner. 2011. Human Communication . London: Sage Publication. Cohen,  Aaron.  2013. Dynamics  Between  Occupational  and  Organizational  Commitment  in  the  Context  of  Flexible  Market , Institute Technik und bildung (ITB), Universitat Bremen, Forschungsberichte Vol. 26 March. Colquitt, J.A., J.A. Lepine, and M.J. Wesson. 2011. Organizational Behavior . New York: McGraw-Hill. Goswarni, Sanghamitra, Mary Mathew and NK Chadha. 2014. Different in Occupational Commitment amongst Scientists in Indian Defence , Academic, and Commercial R&D Organizational. Vikalpa Journal, Volume 32, No 4, October – December. Kinicki, Angelo and Brian K. Williams. 2015. Management A Practical Introduction . New York: McGraw-Hill. Luthans, Fred. 2015. Organizational Behavior, Eleventh Edition . New York: McGraw Hill. Luthans, Fred. 2011. Organizational Behavior: An Evidence-Based Approach . New York: McGraw-Hill. Muhammad, Arni. 2018. Komunikasi Organisasi, Jakarta: Bumi Aksara. Hidayat Rais, Yuyun Elizabeth Patras. Teacher innovativeness: The effect of self-efficacy, transformational leadership, and school climate. (2024). Journal of Pedagogical Research Volume 8, Issue . pp (209-222) . Senjaya, S. Djuarsa. 2011. Teori Komunikasi, Jakarta: Universitas Terbuka.
Sezgin,  M.  and  Agar,  C.C.  2012.  “Impact  of  Affect  Organizational  and  Occupational  Commitment  on  Job  Satisfaction:  PR Specialists in Metropolitan Municipalities”. International Journal of Business and Commerce Vol.2 No.2 Oct .