228 228 228 228 228 JURNAL PENDIDIKAN HUMANIORA, HAL 228-235
Volume 2, Nomor 3, September 2014 Volume 2, Nomor 3, September 2014 Volume 2, Nomor 3, September 2014 Volume 2, Nomor 3, September 2014 Volume 2, Nomor 3, September 2014 228
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol. 2 No. 3, Hal 228-235, September 2014
Tersedia Online di http://journal.um.ac.id/index.php/jph ISSN: 2338-8110

## Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat Masyarakat terhadap SMP Negeri

## Andri
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
Jl. Pertamina Sengkuang Km. 4 Sintang-Kalimantan Barat. Email: andry_tkr@yahoo.com
Abstract: The purpose of the study was to determine the factors that affect the low interest Tiong Keranjik villagers to SMP Negeri 3 Belimbing Hulu. The research method uses a quantitative approach, analysis of data using exploratory factor analysis and descriptive analysis. The result was the dis- covery of five influential factors are: situation school factor, the principal, the attention, the schools, and discipline. The most dominant factor affecting low public interest in the Junior High School is a situation school factor.
Key Words: interest, community, Tiong Keranjik, junior high school
Abstrak: Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu. Metode penelitian menggu- nakan pendekatan kuantitatif, analisis data menggunakan analisis faktor eksploratori dan analisis deskriptif. Hasilnya adalah ditemukannya lima faktor yang berpengaruh yaitu: faktor keadaan sekolah, kepala sekolah, perhatian, letak sekolah, dan kedisiplinan. Faktor yang paling dominan mempengaruhi rendahnya minat masyarakat terhadap SMP Negeri adalah faktor keadaan sekolah.
Kata kunci: minat, masyarakat, Tiong Keranjik, SMP
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal untuk masyarakat. Status sekolah di Indonesia terdiri dari sekolah negeri dan sekolah swasta. Sekolah negeri merupakan sekolah yang diselenggarakan oleh peme- rintah sedangkan sekolah swasta umumnya diseleng- garakan oleh suatu yayasan. Sepanjang tahun di ber- bagai daerah sekolah negeri merupakan tujuan utama masyarakat dalam memilih sekolah, dengan kata lain sekolah yang berstatus negeri peminatnya tinggi. Tetapi, tidak untuk SMP Negeri 3 Belimbing Hulu yang berada di Desa Tiong Keranjik Kecamatan Be- limbing Hulu Kabupaten Melawi Provinsi Kalimantan Barat sangat kekurangan siswa dan minat masyara- kat Desa Tiong Keranjik sangat rendah terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu. Sekolah tanpa partisipasi dan dukungan dari masayarakat tidak akan berjalan dengan baik. Berkaitan dengan hal tersebut, penelitian ini digunakan untuk mencari faktor-faktor yang mem- pengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu.
Minat merupakan sumber motivasi yang mendo- rong orang untuk melakukan apa yang mereka ingin-
kan bila mereka bebas memilih. Ketika seseorang menilai bahwa sesuatu akan bermanfaat, maka akan menjadi berminat, kemudian hal tersebut akan men- datangkan kepuasan. Ketika kepuasan menurun ma- ka minatnya juga akan menurun. Sehingga minat ti- dak bersifat permanen, tetapi minat bersifat sementa- ra atau dapat berubah-ubah. (Hurlock, 1995:114). Jersild dan Tasch (dalam Nurkancana & Sunartana, 1986:229) menekankan bahwa minat menyangkut ak- tivitas-aktivitas yang dipilih secara bebas oleh individu dan menurut Saraswati & Ida (2008:146). Minat ada- lah kecenderungan yang tinggi terhadap sesuatu. Ter- bentuknya minat diawali oleh perasaan senang dan sikap positif.
Menurut Whitherington (1985:135), minat ada- lah kesadaran seseorang bahwa suatu objek, seseo- rang, suatu soal atau situasi mengandung sangkut paut dengan dirinya. Minat harus dipandang sebagai suatu sambutan yang sadar, kalau tidak demikian mi- nat itu tidak mempunyai arti sama sekali. Hilgard (dalam Slameto, 2003:57) “ interest is persisting ten- dency to pay attention to and enjoy some activity
Andri, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat ... 229 229 229 229 229
or content ” artinya minat adalah kecenderungan un- tuk memperhatikan dan menikmati beberapa kegiatan secara tetap.
Berpijak dari uraian di atas, penelitian ini bertuju- an untuk  mengetahui faktor-faktor apa yang mempe- ngaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu dan faktor yang paling dominan mempengaruhi ren- dahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terha- dap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuanti- tatif, analisis data menggunakan analisis faktor eks- ploratori dan analisis deskritif. Analisis faktor eksplo- ratori digunakan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu dan faktor yang paling dominan mempangaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu. Analisis deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan faktor- faktor sebagai konsep baru yang mempengaruhi ren- dahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terha- dap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu.
Populasi yaitu seluruh masyarakat Desa Tiong Keranjik sebanyak 750 KK. Menggunakan teori Gay untuk menentukan banyaknya sampel, yaitu minimal 10% dari populasi. Sampel untuk penelitian ini yaitu sebanyak 100 KK.
Teknik pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner ( questionnaire ) untuk memperoleh informasi tentang faktor yang mempengaruhi rendah- ya minat masyarakat desa terhadap sekolah negeri yang berada di desa tersebut, dengan cara mengaju- kan serangkaian pertanyaan secara tertulis sehingga dapat memperoleh informasi mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik menyekolahkan anaknya di SMP Negeri 3 Belimbing Hulu.

## HASIL
Hasil temuan dari 66 item pertanyaan yang telah valid dan reliabel, setelah dilakukan pengumpulan data dan dianalisis dengan analisis faktor ekploratori ditemukan 60 item pertanyaan dengan persentase variansi 51,603% yang memenuhi syarat untuk di ekstrak, selanjutnya dirotasi dengan analisis faktor,
hasil ekstrak dan rotasi faktor diperoleh 5 faktor yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu. Kelima faktor tersebut yaitu: (1) faktor keadaan sekolah, terwakili 23 item pertanyaan dengan persen- tase variansinya 19,109%, (2) faktor kepala sekolah, terwakili 11 item pertanyaan dengan persentase va- riansinya 9,648%, (3) faktor perhatian, terwakili 13 item pertanyaan dengan persentase variansinya 9,172%, (4) faktor letak sekolah, terwakili 8 item per- tanyaan dengan persentase variansinya 7,256%, dan (5) faktor kedisiplinan, terwakili 5 item pertanyaan dengan persentase variansinya 6,418%.

## PEMBAHASAN
Hasil temuan dari 66 item pertanyaan yang telah valid dan reliabel, setelah dilakukan pengumpulan da- ta dan dianalisis dengan analisis faktor ekploratori ditemukan 60 item pertanyaan dengan persentase variansi 51,603% yang memenuhi syarat untuk di ekstrak, selanjutnya dirotasi dengan analisis faktor, hasil ekstrak dan rotasi faktor diperoleh 5 faktor yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu. Kelima faktor itu adalah sebagai berikut.

## Faktor keadaan sekolah
Hasil ekstrak dan rotasi faktor dengan analisis faktor untuk faktor yang pertama ini terwakili oleh 23 item pertanyaan dengan persentase variansi 19,109%. Item pertanyaan yang mengelompok dipa- hami secara rasional dan diberi nama faktor keadaan sekolah. Keadaan merupakan kondisi, situasi, suasa- na dan perihal yang ada pada sekolah.
Faktor pertama yang mempengaruhi rendahnya suatu sekolah diminati masyarakat yaitu faktor keada- an sekolah. Keadaan sekolah yang tidak baik menje- laskan bahwa sekolah tersebut kurang baik untuk pendidikan anak dan masa depan anak juga akan di- ragukan, karena masyarakat (orang tua) berharap anak-anak mereka setelah menempuh pendidikan da- pat memperoleh ilmu dan berguna bagi orang tua, masyarakat, bangsa dan negara. Sejalan dengan hal tersebut, hasil penelitian yang dilakukan oleh Krisma- wintari (2011:90) menemukan bahwa hal yang paling dipertimbangkan orang tua siswa dalam memilih se- kolah adalah citra sekolah, relationship terhadap ma- syarakat dan lingkungan, serta SDM yang kompeten
230 230
dan memiliki softskill . Citra sekolah meliputi reputasi sekolah yang baik dan prospek melanjutkan pendi- dikan.
Nawawi (1982:38) mengungkapkan sekolah akan semakin penting peranannya jika dibutuhkan oleh masyarakat sekitarnya, sebaliknya peranan itu akan menurun atau berkurang, jika lulusan yang diha- silkan sekolah ternyata tidak memiliki kemampuan berpartisipasi dalam memajukan kehidupan berma- syarakat sehingga bersifat konsumtif.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Krismawintari (2011:95) yaitu prasarana yang memadai terdiri dari alat laboratorium yang lengkap, perpustakaan yang nyaman, sarana parkir yang memadai, sarana olahraga yang memadai merupakan suatu faktor pendukung bagi orang tua dalam memilih sekolah, oleh karena itu penting bagi sekolah untuk memperhatikan kondisi prasarana ini agar memadai dan memberikan kenyamanan bagi siswa.
Keadaan SMP Negeri 3 Belimbing Hulu pada saat ini yang tidak memiliki laboratorium untuk siswa praktik, fasilitas sekolah yang sangat kurang, halaman sekolah tidak terawat dengan baik, perlengkapan bel- ajar kurang dan tidak terawat, kekurangan sumber belajar dan sebagainya. Hal ini menunjukkan bahwa keadaan SMP Negeri 3 Belimbing Hulu dalam kea- daan yang tidak baik. Hak tersebut dapat menjawab penyebab SMP Negeri 3 Belimbing Hulu tidak dimi- nati oleh masyarakat Desa Tiong Keranjik.
Sejalan dengan yang di atas, hasil penelitian yang dilakukan oleh Sri maryati (2009) dengan judul faktor- faktor yang mempengaruhi preferensi masyarakat dalam memilih Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) di Kota Semarang, menemukan faktor kon- disi sekolah mempunyai empat sub faktor yang mem- pengaruhi pemilihan sekolah yaitu sub faktor fasilitas sekolah, prestasi yang telah dicapai oleh sekolah, ke- leluasaan pilihan jurusan dan masa depan yang lebih baik. Dari keempat sub faktor tersebut di atas, masa depan yang lebih baik mempunyai pengaruh yang paling besar dalam mempengaruhi siswa dalam memilih sekolah.
Keadaan sekolah yang baik misalnya halaman sekolah dirawat, dibersihkan, ditata dan sebagainya maka sekolah akan tampak indah, enak dipandang, nyaman bila berada di tempat tersebut. Dengan demi- kian, siapapun berada dan melihat sekolah yang me- miliki suasana indah akan merasa senang. Perasaan senang tersebut dapat menimbulkan minat bagi ma- syarakat untuk memiliki dan merasakan suasana se-
kolah yang memikat hatinya. Seperti yang diungkap- kan oleh Reber (dalam Syah 1995:136) unsur minat yaitu kesenangan, perasaan senang terhadap sesuatu objek baik orang atau benda akan menimbulkan minat pada diri seseorang, orang merasa tertarik kemudian pada gilirannya timbul keinginan yang dikehendaki agar objek tersebut menjadi miliknya. Doyles Fryer (dalam Nurkancana dan Sumartana, 1986:229) juga mengungkapkan minat adalah gejala psikologis yang berkaitan dengan objek atau aktivitas yang memicu perasaan senang pada sesuatu.
Pernyataan di atas menjelaskan bahwa jika ma- syarakat memiliki rasa senang terhadap keadaan se- kolah yang dilihatnya maka akan timbul keinginan atau minat untuk memilih sekolah tersebut sebagai sekolah yang dijadikan tempat pendidikan anak-anak mereka. Sejalan dengan hal tersebut Crow and Crow (1973:22) mengungkapkan faktor yang mempenga- ruhi minat yaitu The factor inner urge, rangsangan yang datang dari lingkungan atau ruang lingkup yang sesuai dengan keinginan atau kebutuhan seseorang akan mudah menimbulkan minat.

## Faktor Kepala Sekolah
Item pertanyaan yang mengelompok dalam fak- tor yang kedua ini yaitu ada 11 item pertanyaan de- ngan persentase variansi 9,648%. Faktor ini diberi nama faktor kepala sekolah, karena item pertanyaan yang mengelompok di faktor kedua ini dominan ten- tang kepala sekolah. Gaya kepemimpinan, kinerja ke- pala sekolah dan tipe kepemimpinan dalam konsep baru disebut faktor kepala sekolah.
Kepala sekolah merupakan pemimpin sekolah yang memiliki kedudukan tertinggi dalam mengelola sekolah. Kebaikan dan keburukkan sekolah sangat dipengaruhi oleh kepala sekolah itu sendiri, hal ini senada dengan yang diungkap oleh Gorton (1977 da- lam Mantja, 2010:48) mengungkapkan bahwa secara aksiomatik suatu sekolah sama baiknya dengan orang yang melaksanakannya.
Kepala sekolah yang tidak mau mendengar pen- dapat dari orang lain ini berdampak tidak baik bagi orang-orang tersebut. Merasa tidak dianggap atau tidak diikutsertakannya para staf, guru dan masyara- kat yang merasakan suasana tidak nyaman, akan ber- dampak pada kinerja para staf dan guru yang merasa tidak dihargai, akhirnya semangat bekerja lemah atau tidak bersemangat. Tidak bersemangatnya guru me- rupakan salah satu penyebab rendahnya minat ma- syarakat terhadap sekolah seperti yang diungkapkan
Andri, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat ... 231 231 231 231 231
oleh Arifin (2007 dalam Wahyono 2010:89) menyata- kan bahwa faktor sekolah yang tidak bermutu dan tidak diminati masyarakat memiliki delapan karakter, salah satunya yaitu semangat guru yang rendah.
Sikap kepala sekolah yang demikian juga berpe- ngaruh terhadap minat masyarakat karena tidak meli- batkan masyarakat dalam mengelola sekolah. Menu- rut Pintrich dan Schunk (1996:304) minat timbul kare- na seseorang berpartisipasi dalam aktivitas ( reported choise of or participant in the activity ), dengan ikut berpartisipasi dalam aktivitas sekolah maka ma- syarakat merasa ikut serta dalam mengelola sekolah dan merasa sekolah juga milik mereka, dengan meng- anggap sekolah merupakan milik mereka maka oto- matis minat masyarakat terhadap sekolah akan tinggi.
Kindred Leslie, dalam bukunya “ School Public Relation ” (dalam Kurniady, 2005) menjelaskan hu- bungan sekolah dengan masyarakat adalah suatu pro- ses komunikasi antara sekolah dengan masyarakat untuk berusaha menanamkan pengertian warga ma- syarakat tentang kebutuhan dari karya pendidikan serta pendorong minat dan tanggung jawab masyara- kat dalam usaha memajukan sekolah. Jadi jika kepala sekolah memiliki hubungan baik dengan masyarakat maka masyarakat akan merasa senang dan merasa memiliki sekolah yang akhirnya timbul usaha untuk mengembangkan sekolah.

## Faktor Perhatian
Faktor ketiga merupakan faktor yang beragam item pertanyaan yang mengelompok, sehingga sulit menentukan nama yang akan diberikan sebagai kon- sep baru. Item pertanyaan yang mengelompok difak- tor ini sebanyak 13 item pertanyaan dengan persenta- se variansi 9,172%. Artinya sebanyak 9,172% faktor ini menjelaskan variabel-variabel yang mengelompok pada faktor yang ketiga.
Perhatian yang dimaksud pada faktor ini terbagi menjadi 3 yaitu perhatian terhadap sarana dan prasa- rana sekolah, perhatian terhadap siswa, dan perhatian terhadap masyarakat sekitar. Menurut Slameto (2003:105), perhatian adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubunganya dengan pilihan rang- sangan yang datang dari lingkunganya. Perhatian me- rupakan salah satu tindakan yang dapat menarik mi- nat seseorang. Seperti yang diungkapkan oleh Wetherrington (1983:136 dalam Jabbar, 2010) Minat timbul bila ada perhatian dengan kata lain minat meru- pakan sebab dan akibat dari perhatian. Seseorang yang mempunyai perhatian terhadap sesuatu yang
dipelajari maka ia mempunyai sikap yang positif dan merasa senang terhadap hal tersebut, sebaliknya pe- rasaan tidak senang akan menghambat.
Witherington dalam Buchori (1991:135) meng- ungkapkan minat merupakan kesadaran seseorang terhadap suatu objek, seseorang, soal atau keadaan yang bersangkutan dengan dirinya. Selanjutnya minat harus dipandang sebagai suatu sambutan yang sadar dan kesadaran itu disusul dengan meningkatnya per- hatian terhadap suatu objek. Ini menjelaskan minat timbul karena adanya perhatian, jika pihak sekolah mempunyai perhatian yang lebih terhadap sarana dan prasarana sekolah, siswa, dan masyarakat, akibatnya siswa dan masyarakat merasa senang dan dengan demikian keinginan untuk bersekolah di sekolah terse- but juga tinggi. Kesenangan yang dirasakan membuat minat semakin tinggi seperti yang diungkapkan Reber (dalam Syah 1995:136) perasaan senang terhadap suatu objek baik orang atau benda akan menimbulkan minat pada diri seseorang, orang merasa tertarik ke- mudian pada gilirannya timbul keinginan yang dike- hendaki agar objek tersebut menjadi miliknya.
Milton (1961:397 dalam Jabbar, 2010) perasaan yang menyatakan bahwa pengalaman-pengalaman tertentu yang bersifat menyenangkan disebut minat. Jadi apabila sesuatu yang membuat senang seperti perhatian, perhatian yang baik akan memproleh hasil yang baik juga, misalnya meja dan kursi selalu diper- hatikan keadaannya maka meja dan kursi tidak akan terjadi kerusakan dan terjaga tetap baik. Jika fasilitas yang ada terjaga dengan baik maka akan membuat orang yang melihat dan menggunakan merasa se- nang dan kesenangan tersebut yang menimbulkan minat.
Perhatian pihak sekolah terhadap siswa di ru- mah juga penting, apabila pihak sekolah mau berkun- jung ke rumah dan berkomunikasi dengan orang tua siswa maka orang tua atau masyarakat merasa se- nang, karena merasakan ada perhatian dari pihak sekolah. Dengan demikian, pandangan masyarakat terhadap sekolah tersebut juga baik dan akhirnya kei- nginan untuk memilih sekolah tersebut untuk pendidik- an bagi anak-anak mereka tidak diragukan lagi.
Sekolah tidak akan dapat berkembang jika tidak ada hubungan baik dengan masyarakat seperti yang diungkapkan Beeby (1981: 293) “sekolah merupakan bagian dari masyarakat; ia diciptakan oleh masyara- kat untuk masyarakat itu sendiri; warganegara ang- gota masyarakat biasa; murid-muridnya juga datang dari keluarga biasa, yang lebih banyak menggunakan waktunya di luar sekolah dari pada di dalam sekolah,
232 232
dan dengan sedikit perkecualian, mereka mencoba menempatkan diri mereka sendiri didalam tata-susun- an yang sudah ada”.
Sagala (2011:234) juga mengungkapkan sekolah merupakan bagian yang tak terpisahkan dengan ma- syarakat, bahkan sekolah tumbuh dan berkembang sesuai dengan tuntutan dan harapan masyarakat. Da- lam perjalanan pertumbuhan kelembagaan, sekolah diselenggarakan untuk memenuhi kebutuhan masya- rakat sekitar, sehingga kerja sama yang harmonis antar keduanya merupakan suatu kebutuhan yang sangat diperlukan untuk kesinambungan program yang ada. Masyarakat merupakan sumber daya pen- didikan yang tiada bandingnya bagi satuan pendidik- an.
Perhatian pihak sekolah terhadap masyarakat merupakan hubungan baik yang dilakukan pihak seko- lah terhadap masyarakat, memiliki hubungan yang baik akan menimbulkan minat masyarakat terhadap sekolah dan memiliki keinginan untuk memajukan se- kolah seperti yang diungkapkan Kindred Leslie, dalam bukunya “ School Public Relation ” (dalam Kurniady, 2005) hubungan sekolah dengan masyarakat adalah suatu proses komunikasi antara sekolah dengan ma- syarakat untuk berusaha menanamkan pengertian warga masyarakat tentang kebutuhan karya pendi- dikan serta pendorong minat dan tanggung jawab ma- syarakat dalam usaha memajukan sekolah.

## Faktor Letak Sekolah
Faktor letak sekolah yang dimaksud yaitu kebe- radaan sekolah tersebut, apakah di tempat keramaian, sepi, berbahaya, di desa atau kota dan sebagainya. Faktor yang keempat ini diberi nama faktor letak se- kolah berdasarkan item-item pertanyaan yang domi- nan mengelompok di faktor ini, item pertanyaan yang mengelompok di faktor ini ada 8 dengan persentase 7,256% variansi, artinya total yang disumbangkan oleh setiap faktor untuk faktor yang keempat ini adalah 7,256%.
Kedelapan item pertanyaan yang mengelompok di faktor ini sudah jelas semuanya menerangkan ten- tang letak atau keberadaan sekolah. Slameto (2010: 180) mendefinisikan, “Minat adalah rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh”. Suranto (2005:30) me- ngemukakan bahwa, “Minat dapat diartikan sebagai kecenderungan untuk memilih dan atau melakukan sesuatu hal atau objek tertentu, diantara sejumlah objek yang tersedia”. Berdasarkan dua pernyataan
tersebut, jelas bahwa minat ada karena rasa suka, ketertarikan dan juga minat kecenderungan memilih hal yang lebih baik. Dari 8 item pertanyaan tersebut, dapat disimpulkan masyarakat lebih tertarik dengan sekolah yang berada di kota dan menganggap seko- lah yang berada di desa kurang bermutu.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Hutagaol (2009) yang berjudul minat dan motivasi siswa memi- lih sekolah menengah kejuruan (SMK) mendorong peningkatan mutu pendidikan di Kabupaten Tapanuli Utara, menemukan bahwa dari enam faktor kompo- nen penyumbang yang ada maka faktor yang paling dominan dalam mempengaruhi minat siswa dalam memilih sekolah adalah ketertarikan. Minat timbul karena adanya ketertarikan yang timbul dalam diri seorang siswa. Adanya perasaan senang, terpikat, kepada sesuatu dan saat ketertarikan timbul dalam diri seorang siswa maka ada daya juang dalam men- capai atau meraih yang ingin dicapai (Hutagaol, 2009:64).
Ketertarikan ke sesuatu yang lebih baik merupa- kan salah satu sikap yang wajar, karena ingin memiliki sesuatu yang bermanfaat atau lebih baik bagi dirinya, begitu juga dengan masyarakat yang lebih tertarik dengan sekolah yang berada di kota hal tersebut juga wajar, karena masyarakat sadar sekolah di kota seca- ra umum lebih baik dari pada di desa. Hal ini senada yang diungkapkan Whitherington (1985: 135), minat adalah kesadaran seseorang bahwa suatu objek, se- seorang, suatu soal atau situasi yang berhubungan dengan dirinya. Minat harus dipandang sebagai suatu sambutan yang sadar, kalau tidak demikian minat itu tidak mempunyai arti sama sekali.
Letak sekolah merupakan salah satu yang men- jadi pertimbangan masyarakat dalam menentukan se- kolah untuk anak-anak mereka, jadi dalam menentu- kan atau membangun sekolah harus mempertimbang- kan lokasi sekolah. Lokasi sekolah yang baik, mudah dijangkau atau diakses yang akan menjadi pilihan uta- ma masyarakat. Soetopo (2001:152) mengungkapakn faktor-faktor yang mempengaruhi pengalokasian se- kolah yaitu: 1) kemungkinan mengembangkan ma- syarakat, 2) tempat tinggal penduduk, 3) fasilitas yang ada dalam masyarakat (transportasi, rekreasi, kebudayaan-kebudayaan yang ada), 4) faktor kea- manan dan kesehatan, 5) usia sekolah, 6) pemilihan tanah, tempat bangunan 7) tingkat ekonomi penduduk.
Apabila tujuh item tersebut terpenuhi maka ma- syarakat akan lebih memperhatikan dan memilih se- kolah tersebut, karena lokasi sekolah mudah diakses dan aman bagi para siswa. Sekolah yang mudah di- jangkau dan keamanan terjamin merupakan salah
Andri, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat ... 233 233 233 233 233
satu pertimbangan orang tua siswa dalam memilih sekolah, seperti yang diungkapkan oleh Tarigan (2006 dalam Fajri). Aksesibilitas adalah salah satu faktor yang sangat mempengaruhi apakah suatu lokasi me- narik untuk dikunjungi atau tidak. Tingkat aksesibilitas merupakan tingkat kemudahan di dalam mencapai dan menuju arah suatu lokasi ditinjau dari lokasi lain di sekitarnya.
Menurut Tarigan, tingkat aksesibilitas dipenga- ruhi oleh jarak, kondisi prasarana perhubungan, keter- sediaan berbagai sarana penghubung termasuk freku- ensinya dan tingkat keamanan serta kenyamanan me- lalui jalur tersebut. Jika hal tersebut terjamin, otomatis masyarakat akan suka atau berminat mengunjungi lokasi tersebut. Minat ada dikarenakan general atti- tude toward the activity. Sikap umum terhadap akti- vitas yaitu perasaan suka tidak suka, setuju tidak setu- ju dengan aktivitas, umumnya terhadap sikap positif atau menyukai aktivitas (Pintrich dan Schunk, 1996: 304). Minat ada umumnya terhadap hal yang positif. Letak sekolah yang mudah dijangkau dan memiliki keamanan yang terjamin merupakan hal yang positif bagi masyarakat, sehingga dapat menarik minat ma- syarakat dalam memilih sekolah.
Sejalan dengan hal di atas beberapa penilitian yang dilakukan oleh: 1) Sri Maryati (2009) menemu- kan faktor pada urutan kedua yang menjadi pertim- bangan bagi siswa dalam menentukan pilihan seko- lahnya adalah faktor lokasi, yaitu dengan jumlah 704 siswa atau 23,78% dari responden dan sub faktor yang paling berpengaruh adalah kemudahan mendapatkan angkutan umum. Ini dikarenakan para siswa mempunyai pandangan bahwa dengan berse- kolah di sekolah yang mudah dijangkau dengan alat transportasi umum maka akan meningkatkan efekti- vitas dan efisiensi baik waktu maupun biaya serta mempermudah dan memperlancar proses belajar mengajar. 2) Ni Putu Dyah Krismawintari (2011) menemukan faktor yang menentukan orang tua siswa memilih SMPK 1 Harapan, Faktor yang ke-7 meru- pakan kemudahan akses terdiri atas: akses ke lokasi sekolah lancar. Kemudahan akses menuju sekolah merupakan faktor pendukung kenyamanan siswa, o- rang tuanya dan masyarakat sekitar sekolah, lalu lintas sekitar sekolah merupakan hal yang penting untuk kelancaran akses menuju sekolah.

## Faktor Kedisiplinan
Faktor yang terakhir yaitu faktor kedisiplinan, kedisiplinan yang dimaksud yaitu kedisiplinan dari pi-
hak sekolah baik kepala sekolah, guru dan staf pada saat menjalani tugas dan tanggung jawab mereka sehari-hari. Faktor kelima memiliki persentase vari- ansi 6,418% dalam menjelaskan setiap item yang mengelompok pada faktor ini.
Kedisiplinan merupakan dasar ditepatinya sega- la aturan main atau prosedur yang menjadi syarat dasar dari setiap jenis pekerjaan atau aktivitas. Taat asas/patuh adalah disiplin dan disiplin adalah awal keberhasilan (Efferin dan Bonnie 2010:103). Jelas bahwa kedisiplinan merupakan salah satu yang mem- pengaruhi keberhasilan, bagitu juga untuk sekolah jika sekolah memiliki kedisiplinan yang baik maka tidak memungkinkan sekolah tersebut akan berhasil.
F.W Foerster (dalam Koesoema, 2007:233) mengungkapkan disiplin sekolah merupakan keselu- ruhan ukuran bagi tindakan-tindakan yang menjamin kondisi-kondisi moral yang diperlukan sehingga pro- ses pendidikan berjalan lancar dan tidak terganggu. Adanya kedisiplinan, dapat menjadi semacam tindak- an preventif dan menyingkirkan hal-hal yang memba- hayakan hidup kaum muda.
Foester mengungkapkan bahwa kedisiplinan merupakan salah satu tindakan menyelamatkan hidup kaum muda atau siswa, kesuksesan dimasa akan mendatang merupakan tujuan utama orang tua me- nyekolahkan anak-anak mereka, sehingga dalam me- milih sekolah juga perlu perlu mempertimbangkan ba- nyak faktor salah satunya sekolah yang memiliki kedi- siplinan yang baik. Notoatmodjo (1997 dalam Kamal- syah, 2011) mengatakan bahwa “jika ada seseorang yang mempunyai pengetahuan baik, maka ia mencari pelayanan yang lebih kompeten atau lebih aman bagi- nya”. Jadi pelayanan yang lebih kompeten atau lebih aman dengan kata lain disiplin yang baik menjadi pilihan utama untuk menentukan pilihan.
Sekolah yang menjamin kehidupan masyarakat dimasa mendatang merupakan sekolah impian ma- syarakat, akan tetapi apabila sekolah tersebut mera- gukan untuk masa depan siswa maka tidak akan di- perhatikan masyarakat. Nawawi (1982:38) meng- ungkapkan sekolah akan semakin penting peranan- nya jika dibutuhkan oleh masayarakat sekitarnya. Se- baliknya peranan akan menurun atau berkurang, jika lulusan yang dihasilkan sekolah ternyata tidak memili- ki kemampuan berpartisipasi dalam memajukan kehi- dupan bermasyarakat sehingga bersifat konsumtif.
Menurut Nawawi yang diungkapkan di atas adalah sekolah yang bersifat konsumtif. Peranannya tidak penting bagi masyarakat, jadi apabila sudah di- anggap masyarakat tidak penting maka sekolah terse-
234 234

## 234 234 234 JURNAL PENDIDIKAN HUMANIORA, HAL 228-235
but tidak akan diminati oleh masyarakat, seperti yang diungkapkan oleh Gunarso (1995). Minat adalah se- suatu yang pribadi dan berhubungan erat dengan si- kap. Minat dan sikap merupakan dasar bagi prasang- ka, dan minat juga penting dalam mengambil keputus- an. Minat dapat menyebabkan seseorang giat mela- kukan menuju ke sesuatu yang telah menarik minat- nya. Jadi apabila tidak ada yang menarik untuknya maka minat juga tidak akan timbul.
Akibat dari sekolah yang disiplin menyebabkan masyarakat senang dan puas dengan kinerja para staf sekolah. Efferin dan Bonnie (2010:103) meng- ungkapkan kedisiplinan merupakan salah satu perma- ta sikap yang banyak menarik perhatian. Pemandang- an tersebut membuat orang-orang lebih nyaman memperhatikan dan menikmati kinerja pihak sekolah. Kegiatan yang demikian merupakan salah satu cara menarik minat seseorang seperti yang diungkapkan oleh Hilgard dalam Slameto (2003: 57) “ interest is persisting tendency to pay attention to and enjoy some activity or content ” artinya minat adalah ke- cenderungan untuk memperhatikan dan menikmati beberapa kegiatan secara tetap. Apabila seseorang memperhatikan dan menikmati suatu kegiatan yang tetap atau menarik, dengan kata lain bertanggungja- wab serta bekerja sesuai prosedur, maka akan men- ciptakan minat untuk orang lain.
Faktor paling dominan yang mempengaruhi ren- dahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terha- dap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu dilihat pada per- sentase variansinya, persentase variansi yang terting- gi akan menjadi faktor yang paling dominan. Persen- tase variansi merupakan persentase variansi total yang disumbangkan setiap faktor (Supranto, 2010: 118). Jadi, yang paling banyak disumbangkan oleh faktor maka menjadi faktor yang memiliki persentase variansi tertinggi dan merupakan faktor yang paling dominan.
Hasil analisis faktor, faktor keadaan sekolah persentase variansinya yaitu 19,109%, faktor kepala sekolah 9,648%, faktor perhatian 9,172%, faktor letak sekolah 7,256%, dan faktor kedisiplinan 6,418%. Setelah dilakukan rotasi faktor, terbentuk pengelom- pokkan faktor yaitu faktor pertama ada 23 item perta- nyaan, faktor kedua ada 11 item pertanyaan, faktor ketiga ada 13 item pertanyaan, faktor keempat ada 8 item pertanyaan dan faktor kelima ada 5 item perta- nyaan.
Berdasarkan besarnya persentase variansi yang telah dipaparkan di atas, yang memiliki persentase variansi tertinggi yaitu faktor keadaan sekolah serta
memiliki item pertanyaan yang terbanyak mengelom- pok di faktor pertama. Jadi faktor paling dominan yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belim- bing Hulu Kalimantan Barat yaitu faktor keadaan sekolah.
Sejalan dengan hasil temuan di atas, hasil temu- an penelitian yang dilakukan oleh Sri Maryati (2009) mengungkapkan di antara ketiga faktor yang memiliki pengaruh paling besar adalah faktor sekolah. Hal ini dapat dilihat dari 3011 responden, 1696 diantaranya atau 57,28% menyatakan bahwa mereka memilih se- kolah berdasarkan pada faktor kondisi sekolah itu sendiri dengan sub faktor masa depan yang lebih menjanjikan sebagai sub faktor paling dominan.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Simpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya minat masyarakat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu Kalimantan Barat me- liputi faktor keadaan sekolah, kepala sekolah, perhati- an, letak sekolah, dan kedisiplinan. Faktor yang paling dominan mempengaruhi rendahnya minat masyara- kat Desa Tiong Keranjik terhadap SMP Negeri 3 Belimbing Hulu Kalimantan Barat adalah faktor kea- daan sekolah.

## Saran
Ada beberapa saran untuk berbagai pihak, yaitu: (1) bagi kepala sekolah, guru dan staf sekolah SMP Negeri 3 Belimbing Hulu, perlu memperhatikan kea- daan sekolah dengan mengelola, merawat, merapi- kan, mengatur dan menyediakan sarana dan prasara- na pendidikan, memberi perhatian terhadap siswa dan masyarakat, disiplin terhadap tugas dan tanggung jawab, serta melibatkan masyarakat dalam meyusun dan menjalankan program sekolah; (2) bagi pengawas sekolah diharapkan memberi pembinaan dan perhati- an terhadap kepala sekolah, guru dan staf sekolah agar dapat mengelola keadaan sekolah dengan baik dan benar, kepemimpinan kepala sekolah yang lebih baik, selalu disiplin dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya sesuai dengan peraturan yang berlaku, serta mengelola letak sekolah menjadi lebih aman dan menarik untuk dilihat dan dikunjungi; (3) masyarakat Desa Tiong Keranjik, terutama komite
Andri, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat ... 235 235 235 235 235
sekolah, diharapkan selalu aktif dan berpartisipasi da- lam mengelola keadaan sekolah, mengingatkan kepala sekolah, guru dan staf sekolah apabila tidak melaksa- nakan tugas dan tanggung jawab sesuai prosedur dan peraturan yang ada serta melibatkan diri dalam me- nyusun dan menjalankan program-program sekolah. Bagi orang tua siswa diharapkan menyekolahkan anak-anaknya di SMP Negeri 3 Belimbing Hulu agar sekolah tetap ada dan dapat menjalankan program sekolah dengan baik dan benar; dan (4) bagi penelitian lain, diharapkan mengembangkan penelitian ini ditem- pat yang sama atau tempat lain untuk menambah serta memperkaya ilmu pengetahuan terutama untuk bidang pendidikan.

## DAFTAR RUJUKAN
Beeby, C.E. 1981. Pendidikan di Indonesia: Penilaian dan Pedoman Perencanaan . Jakarta: LP3ES. Buchori, M. 1991. Psikologi Umum. Bandung: Pn Tarsip Crow & Crow. 1973. An Out Line of General Psychology . New York : Lithfe Field Adam and Co.
Efferin, S. & Bonnie, S. 2010. Seni Perang Sun Zi dan Sis- tem Pengendalian Manajemen. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Fajri, L. N. 2012. Analisis Kesesuaian Lokasi Minimarket di Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Ba- rat, (Online), (http://repository.upi.edu /operator/ upload/s_geo_0807028_chapter2.pdf, diakses pada tanggal 10 November 2012).
Hurlock, B. E. 1990. Psikologi Perkembangan, Suatu Pen- dekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Hurlock, B. E. 1995. Psikologi Perkembangan Suatu Pen- dekatan Sepanjang Rentang Kehidupan . Jakarta: Erlangga.
Hutagaol, Y. M. R. 2009. Minat dan Motivasi Siswa Memi- lih Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mendo- rong Peningkatan Mutu Pendidikan di Kabu- paten Tapanuli Utara . Tesis tidak diterbitkan. Me- dan: PPS Universitas Sumatera Utara.
Jabbar, A. 2010. Analisis Minat Bermain Sepak Takraw Siswa SMP Negeri 1 Bissappu Kabupaten Ban- taeng , (Online), (http://www.scribd.com/doc/ 57026523/10/Teori-Teori-Minat, diakses pada tang- gal 15 Oktober 2012).
Krismawintari, N. P. D. 2011. Faktor-Faktor Yang Diper- timbangkan Orang Tua dalam Memilih Sekolah (Studi Pada SMPK 1 Harapan Denpasar) . Tesis
tidak diterbitkan. Denpasar: PPS Universitas Uda- yana.
Kurniady, D. A. 2005. Pengelolaan Hubungan Sekolah dengan Masyarakat. Online ( http://file.upi.edu/ Direktori/FIP/JUR._ADMINISTRASI_ PENDI DIKAN/197106092005011 , diakses pada tanggal
9 November 2012).
Koesoema, D. 2007. Pendidikan Karakter: Srategi Men- didik Anak di Jaman Global . Jakarta: PT Grasindo. Kamalsyah, M. S. 2011. Konsep Minat. (Online) (http:// kasturi82.blogspot.com/2011/12/konsep-minat. html, diakses pada tanggal  15 Oktober 2012).
Mantja, W. 2010. Profesionalisasi Tenaga Kependidik- an: Manajemen Pendidikan dan Supervisi Penga- jaran . Malang: Elang Mas.
Maryati, S. 2009. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pre- ferensi Masyarakat dalam Memilih Sekolah Me- nengah Kejuruan Negeri (SMKN) di Kota Sema- rang. Tesis tidak diterbitkan. Semarang: PPS Universitas Diponegoro.
Nawawi, H. 1982. Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas . Jakarta: PT Gunung Agung. Nurkancana, W. & Sumartana. 1986. Evaluasi Pendidik- an . Surabaya: Usaha Nasional.
Syah, M. 1995. Psikologi Pendidikan dengan Pendekat- an Baru . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pintrich, R. P. & Schunk, D. H. 1996. Motivation in Educa- tion, Theory Research  and Application. New Jesney: Prentice Hall.
Sagala, S. 2011. Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Saraswati, M. & Ida, W. 2008. Be Smart: Ilmu Pengetahu- an Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempe- ngaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. Slameto. 2010. Belajar dan faktor Faktor yang Mempe- ngaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Soetopo, H. 2001. Manajemen Pendidikan: Bahan Kuliah Manajemen Pendidikan bagi Mahasiswa S2. Ma- lang: Universitas Negeri Malang.
Supranto, J. 2010. Analisis Multivariat: Arti & Interpreta- si. Jakarta: Rineka Cipta.
Suranto, H. 2005. Psikologi Olahraga . Surakarta: UNS Press.
Wahyono, J. 2010. Sekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru Miskin . Jakarta: Elex Media Komputin- do.
Witherington. 1985. Psikologi Pendidikan . Jakarta: Aksa- ra Baru.