## HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN PARTISIPASI IBU DALAM KELAS IBU BALITA
Tri Puspa Kusumaningsih¹, Silvia Devi Anggraeni²
1,2 Akademi Kebidanan Bhakti Putra Bangsa Purworejo e-mail: tripuspakusuma@gmail.com

## Abstrak
Kelas  ibu  balita  merupakan  sarana  untuk  belajar  bersama  tentang  kesehatan  balita  dalam bentuk  tatap  muka  berkelompok,  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  ibu dengan menggunakan buku KIA dalam mewujudkan tumbuh kembang balita yang optimal. 1 Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan partisipasi ibu dalam kelas ibu balita. Metode penelitian ini deskriptif korelatif dengan pendekatan cross sectional. Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  49  ibu  balita  yang  diambil  menggunakan  teknik  Total Sampling.  Alat  ukur  menggunakan  kuesioner  skala  guttman  dan  absensi.  Analisis  data menggunakan  uji  Chi  Square.  Dari  hasil  penelitian  terdapat  53,1%  responden  dengan pengetahuan  baik  dan  55,1%  responden  dengan  partisipasi  langsung.  Hasil  uji  statistic  Chi Square  diperoleh nilai p=0,002 dan nilai signifikansi p adalah 0,05 maka 0,002 ≤ 0,05. Dapat disimpulkan terdapat hubungan pengetahuan dengan partisipasi ibu dalam kelas ibu balita.
Kata kunci : pengetahuan, partisipasi kelas ibu balita

## THE RELATION OF KNOWLEDGE WITH PARTICIPATION OF THE MOTHER IN TODDLER MOTHER CLASS

## Abstrct
Classes for mothers of toddlers are a means to learn together about toddler health in the form of  face-to-face  groups,  to  increase  knowledge,  attitudes,  and  behavior  of  mothers  by  using KIA  books  in  realizing  optimal  growth  and  development  of  toddlers.  This  study  aims  to determine  the  relationship  of  knowledge  with  mother's  participation  in  the  class  of  mothers under  five.  This  research  method  is  a  descriptive  correlation  with  the  cross-sectional approach.  This  study  was  conducted  on  49  mothers  of  children  under  five  who  were  taken using  the  Total  Sampling  technique.  Measuring  instrument  using  Guttman  scale  and attendance  questionnaire.  Data  analysis  using Chi-Square test. From the results of the  study, there were 53.1% of respondents with good knowledge and 55.1% of respondents with direct participation.  The results of the Chi- Square  statistical  test  obtained  p-value  =  0.002  and  the significance  value  of  p  is  0.05,  so  0.002  ≤  0.05.  It  can  be  concluded  that  there  is  a relationship between knowledge and mother's participation in the class for mothers of children under five.
Keywords : knowledge, toddler mother class participation

## Pendahuluan
Angka  Kematian  Bayi  (AKB)  dan Angka Kematian Balita (AKABA) merupakan  salah  satu  target  dalam
Millenieum Development Goals (MDGs). Kelompok  ibu  hamil,  bersalin,  bayi  pada masa perinatal merupakan kelompok yang paling  rentan  terhadap  kesehatan.  Oleh karena  itu,  kelompok  tersebut  menjadi fokus  utama  pembangunan  kesehatan.
Hasil  Survei  Demografi  dan  Kesehatan Indonesia (SKDI) tahun 2017 menunjukkan  Angka  Kematian  Neonatal
(AKN)  sebesar  15  per  1000  kelahiran hidup,  AKB  24  per  1000  kelahiran  hidup dan AKABA 32 per 1000 kelahiran hidup. Angka  kematian  balita  telah  mencapai
Target Pembangunan Berkelanjutan
(YPB/SDGs)  2030  yaitu  sebesar  25  per 1000 kelahiran hidup. 1
Upaya  untuk  menurunkan  AKB  dan AKABA  di  Indonesia  memerlukan  upaya preventif  dan  promotif.  Upaya  tersebut dilakukan agar terjadi peningkatan pengetahuan,  sikap,  keterampilan  ibu beserta  keluarga  dalam  memberikan asuhan  kepada  bayi  dan  balita.  Program pemerintah yang dilaksanakan oleh puskesmas  untuk  mengurangi  AKB  dan AKABA  adalah  mengadakan  kelas  Ibu
Balita.  Program  kelas  ibu  balita  adalah
kelas  dimana  para  ibu  yang  mempunyai anak  berusia  0-5  tahun  bersama-sama berdiskusi, bertukar pendapat dan pengalaman  dalam  pemenuhan  pelayanan kesehatan,  gizi  dan  stimulasi  tumbuh kembang,  penyakit  yang  dibimbing  oleh fasilitator  (tenaga  kesehatan)  dengan menggunakan buku KIA. 1
Pemantauan  pertumbuhan  balita sangat penting dilakukan untuk mengetahui  ada  dan  tidaknya  gangguan pertumbuhan  (growth  faltering)  sejak dini  pada  balita.  Melihat  pentingnya kelas ibu balita dalam rangka meningkatkan  pemberdayaan  ibu  balita melalui  peningkatan  pengetahuan,  sikap dan keterampilan  perawatan  balita. 2
Kelas  ibu  balita  merupakan  suatu program  untuk  meningkatkan  kesehatan ibu dan  anak. Kelas ibu balita diselenggarakan secara partisipatif,
artinya  para  ibu  balita  tidak  hanya diposisikan  hanya  menerima  informasi karena  posisi  pasif  cenderung  tidak efektif  merubah  perilaku.  Salah  satu pendukung  keberhasilan  kelas  ibu  balita adalah partisipasi dari ibu balita tersebut.  Partisipasi  dalam  kelas  ibu balita  adalah  keikutsertaan  ibu  dalam kelas ibu balita. 3

## Metode
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian korelatif.  Penelitian  korelatif  merupakan penelitian  atau  penelaahan  hubungan antara dua variabel pada suatu situasi atau sekelompok  subjek  dalam  penelitian  ini bertujuan mencari korelasi antara pengetahuan dengan partisipasi ibu dalam kelas ibu balita. 4
Teknik  pengambilan  sampel  adalah total  sampling,  yaitu  teknik  penentuan sampel  bila  semua  anggota  populasi digunakan sebagai sampel. 5
Instrumen  penelitian  adalah  alat-alat yang akan digunakan untuk pengumpulan data. Instrumen pada penelitian ini adalah kuesioner  pengetahuan  ibu  tentang  kelas ibu  balita  dan  daftar  hadir  ibu  balita dalam  pelaksanaan  kelas  ibu  balita.  Uji validitas  dan  reliabilitas  dilakukan  pada kuesioner  dengan  menggunakan  rumus teknik korelasi pearson product moment. 5
Dari hasil uji validitas dan reliabilitas  diketahui  bahwa  kuesioner valid dan  reliable. Analisa  hasil penelitian ini  adalah  analisa  univariat  dan  bivariate dengan  menggunakan  rumus  korelasi Chi Square.

## Hasil penelitian
Rekapitulasi  karakteristik  responden yang  terdiri  dari  umur,  pendidikan  dan pekerjaan adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Distribusi frekuensi karakteristik responden No Karakteristik F % 1 Umur < 20 tahun 20-35 tahun > 35 tahun 0 43 6 0 87,8 12,2 2 Pendidikan SD SMP SMA PT 8 17 20 4 16,3 34,7 40,8 8,2 3 Pekerjaan Bekerja Tidak bekerja 17 32 34,7 65,3
Berdasarkan  tabel  1,  diketahui  bahwa presentase  umur  terbesar  yaitu  43  orang
(87,8%)  memiliki  umur  20-35  tahun. Tingkat pendidikan  responden  mayoritas adalah  SMA  yaitu  20  orang  (40,8%). Mayoritas  responden tidak  bekerja  yaitu sebanyak 32 orang (65,3%).
A. Analisis Univariat 1. Pengetahuan Ibu Tabel 2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan pengetahuan ibu No Karakteristik F % 1 Baik 26 53,1 2 Cukup 12 24,5 3 Kurang 11 22,4 Total 49 100 Sumber: Data primer tahun 2020 Berdasarkan tabel 2 diketahui mayoritas responden memiliki pengetahuan baik yaitu 26  orang (53,1%) dan  paling  sedikit  11  orang  (22,4%) dengan pengetahuan kurang.
2. Partisipasi  Ibu  dalam  Kelas  Ibu
Balita Tabel  3  Distribusi  frekuensi  responden berdasarkan  partisipasi  ibu dalam kelas ibu balita No Partisipasi F % 1 Langsung 27 55,1 2 Tidak langsung 22 44,9 Total 49 100 Sumber: Data primer tahun 2020 Berdasarkan tabel 3 diketahui mayoritas responden melakukan partisipasi  langsung  yaitu  sebanyak  27 orang  (55,1%)  dan  22  orang  (44,9%) melakukan  partisipasi  tidak  langsung.

## B. Analisis Bivariat
Tabel 4 Tabulasi silang antara pengetahuan dengan partisipasi ibu dalam kelas ibu balita
Tingkat Pengetahuan
Partisipasi Ibu dalam Kelas Ibu Balita
Total Partisipasi Langsung Partisipasi Tidak Langsung F % F % F % Baik 19 38,8 7 14,3 26 53,1 Cukup 7 14,3 5 10,2 12 24,5 Kurang 1 2,0 10 20,4 11 22,4 Total 27 55,1 22 44,9 49 100 Berdasarkan  tabel  4  diketahui responden dengan dengan pengetahuan  baik  dan  partisipasi langsung  saat  kegiatan  kelas  ibu balita  sebanyak  19  orang  (38,8%), sedangkan responden dengan pengetahuan  baik  dan  partisipasi tidak  langsung  sebanyak  7  orang (14,3%). Responden  pengetahuan cukup  dan  partisipasi  langsung sebanyak  7  orang  (14,3), sedangkan responden dengan pengetahuan cukup dan partisipasi tidak langsung sebanyak  5  orang  (10,2%).  Terdapat sebanyak  1  orang  (2,0%)  dengan pengetahuan  kurang dan  partisipasi langsung  dan  sebanyak  10  orang (20,4%)  dengan  pengetahuan  kurang dan partisipasi tidak langsung.
Hasil analisis Chi Square diperoleh  nilai  p  =  0,002.  Kriteria penerimaan dan  penolakan  hipotesis adalah jika p<0,05 maka Ha diterima,  jika  p>0,05  maka  Ho diterima.  Karena  p=0,002  <  0,05 maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,
artinya  ada  hubungan  Pengetahuan dengan  Partisipasi  Ibu  dalam  Kelas Ibu  Balita.

## Pembahasan

## 1. Pengetahuan Ibu tentang Kelas Ibu Balita
Analisa  data  penelitian diperoleh sebanyak  yaitu  26  orang  (53,1%) dengan  pengetahuan  baik,  responden dengan pengetahuan cukup sebanyak 24,5% dan pengetahuan kurang yaitu 22,4%. responden belum sepenuhnya mengerti  tentang  kelas  ibu  balita karena  responden  memiliki  latar
belakang  dan  pengalaman  yang berbeda.
Umur,  pendidikan  dan  pekerjaan mempengaruhi  pengetahuan  yang dimiliki. 6
2. Partisipasi  Ibu  dalam  Kelas Ibu Balita Hasil penelitian diperoleh sebagian  besar  responden  yaitu  27 orang ibu (55,1%) partisipasi langsung  responden  yang  melakukan partisipasi  tidak  langsung  sebanyak 22  orang (44,9%)  dalam  mengikuti kegiatan  kelas  ibu  balita.  Terdapat sebanyak  1  orang  (2,0%)  responden dengan  pengetahuan  kurang  yang dan partisipasi langsung.
Partisipasi diklasifikasikan menjadi  klasifikasi  langsung apabila individu  enampilkan  diri  dalam proses kegiatan, dan partisipasi tidak langsung
apabila individu mendelegasikan hak partisipasinya. 7
Hal  ini  menggambarkan  bahwa ibu  yang  melakukan  partisipasi langsung mayoritas mempunyai pengetahuan  baik  dalam  kelas  ibu balita, sedangkan ibu yang melakukan partisipasi tidak langsung disebabkan karena kurangnya  pengetahuan  mengenai kelas ibu balita itu sendiri.
Keadaan yang  menyebabkan tidak tumbuhnya  partisipasi  masyarakat karena  mereka  tidak  mengetahui dengan  jelas  tentang  manfaat  yang diperolehnya. 8
3. Hubungan Pengetahuan dengan  Partisipasi  Ibu  dalam Kelas Ibu Balita Pengujian  hipotesis menunjukkan ada  hubungan  pengetahuan  dengan partisipasi ibu dalam kelas ibu balita.
Hasil  penelitian  yang  didapatkan yaitu  responden  yang  memiliki pengetahuan akan melakukan partisipasi  langsung dalam  kelas ibu balita,  dengan  pengetahuan  yang baik  ibu  akan  menyadari  bahwa dengan berpartisipasi langsung dalam  kelas  ibu  balita  mempunyai manfaat salah satunya yaitu ibu dapat mengetahui pertumbuhan dan perkembangan dari balitanya dibandingkan dengan  ibu yang memiliki  pengetahuan  kurang  dan tidak  melakukan partisipasi  langsung sehingga ibu tidak mengetahui apakah  pertumbuhan,  perkembangan balitanya  sesuai  dengan  usianya atau tidak.
Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis data  penelitian  disimpulkan  bahwa terdapat  hubungan  antara  variabel. Pengetahuan  ibu  yang  baik  dapat sejalan dengan partisipasi  ibu secara langsung  dalam  kegiatan  kelas  ibu balita.  Namun  bagi  ibu  dengan pengetahuan  kurang,  menjadikan  ibu tidak  berpartisipasi  langsung  dalam kelas  ibu  balita.  Perilaku  yang didasari  pengetahuan  akan  lebih langgeng  daripada  perilaku  yang tidak didasari pengetahuan.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan  oleh Baeroroh et al, dalam judul Hubungan  Pengetahuan  Ibu  amil dengan  Keikutsertaan  Kelas  Ibu Hamil Ada hubungan yang bermakna antara pengetahuan dengan keikutsertaan  kelas  ibu  hamildengan (ρ  =  0,000)  rs  sebesar  0,554  dengan keeratan  hubungan  yang  sedang.
Arah  hubungannya  positif  yang artinya  semakin  tinggi  pengetahuan ibu hamil, semakin tinggi keikutsertaannya  dalam  kelas  ibu hamil. 9
Serta sejalan dengan hasil penelitian Hapsari dkk yang menyatakan terdapat  hubungan yang berarti  antara  pengetahuan  dengan partisipasi  dalam  kelas  ibu  balita. 10 Dan hasil penelitian yang menyatakan ada hubungan pengetahuan  ibu  terhadap partisipasi dalam kelas ibu balita. 11
Pengetahuan dapat memengaruhi partisipasi  ibu  dalam  kelas  ibu balita. Umur, pendidikan, dan peke- rjaan  memengaruhi pengetahuan yang dimiliki. Perilaku manusia merupakan refleksi dari berbagai gejolak kejiwaan,  dimana  salah  satu  dari gejolak tersebut merupakan pengetahuan.  Penelitian  ini  sejalan dengan  pernyataan  tersebut,  yaitu membahas  tentang  pengetahuan  ibu tentang kunjungan  balita.

## Kesimpulan
1. Sebagian besar responden sebanyak  26 orang (53,1%) memiliki  tingkat  pengetahuan baik mengenai kelas ibu balita.
2. Partisipasi  ibu  dalam  kelas  ibu balita  sebagian  besar  merupakan partisipasi  langsung  yaitu  27 orang (55,1%). 3. Terdapat hubungan antara pengetahuan  dengan  partisipasi ibu dalam kelas ibu balita dengan nilai p = 0,002.

## Daftar Pustaka
1. Kemenkes RI. Profil Kesehatan Indonesia.  Kemenkes RI. H ; 131. 2018.
2. Soetjiningsih  dan  Gde  R.  Tumbuh kembang  anak  edisi  2.  Jakarta  :  EGC. 2013.
3. Kartikawati,  I.A.,  Mira,  S.A  dan  Rita, M.L.  Pengaruh  kelas  ibu  balita  terhadap peningkatan  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  ibu  balita  dalam  merawat balita  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas Sukarasa Kota Bandung. Jurnal
Kesehatan Masyarakat Surabaya. 2016.
4. Notoatmojo,  S.  Metodologi  penelitian kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. 2012.
5. Arikunto,  S.  Prosedur  penelitian:  suatu pendekatan  praktik.  Jakarta  :  Rineka Cipta. 2013.
6. Wawan  A  dan  Dewi  M.  Teori  & pengukuran  pengetahuan,  sikap  dan perilaku  manusia.  Yogyakarta  :  Nuha Medika. 2010.
7. Usmangaji, M. Isnain. Partisipasi masyarakat pada Program Pos Pelayanan Terpadu  (Posyandu)  di  Desa  Waitina Kecamatan Mangoli Timur. Jurnal Holistik. 2016;IX(18). 8. Waryana. Promosi kesehatan, penyuluhan, dan pemberdayaan masyarakat.  Yogyakarta:  Nuha  Medika.
2016.
9. Baroroh, I., Jannah, M., & Meikawati, P. R.  Hubungan  pengetahuan  ibu  hamil dengan  keikutsertaan  kelas  ibu  hamil  di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Jenggot  Kota
Pekalongan. Journal Research Midwifery
Politeknik Tegal. 2017;6(2):212–17.
10. Utami,  V.  N.,  &  Amalia,  R.  Analisis kepuasan ibu bersalin di Ruang
Kebidanan.  Jurnal  Sains  Kebidanan. 2020;2(1):18–23.
11. Sunarti.  Hubungan pengetahuan  dan sikap ibu terhadap partisipasi dalam kelas ibu  balita  di  kelurahan  labibia  wilayah kerja  puskesmas  labibia  kota  kendari [skripsi]. Kendari: 2018.