ISSN:2716-442X

## MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MELALUI PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

## Dede Salim Nahdi, Mohamad Gilar Jatisunda, Ujiati Cahyaningsih
Universitas Majalengka salimnahdi@unma.ac.id
Abstract The Community Service Program (PKM) conducted aims to increase the willingness of teachers to write scientific papers, improve the ability of teachers to write scientific papers, and improve the ability  to  search  for  references  in  various  sources.  The  implementation  of  PKM  is  preceded  by providing  information  to  the  Principal  about  the  training  activities  to  be  carried  out,  giving invitations to teachers who will become trainees, conducting training, and making reports on the results of the implementation of activities. The material presented at the training are: 1) Urgency of writing scientific papers to improve the career and knowledge of educators, 2) Strategies for writing  scientific  proceedings  and  journals,  3)  Types  of  scientific  journals,  and  4)  Systematic articles  of  proceedings  and  journals.  Participants  also  received  guidance  on  writing  scientific papers  on  tutorial  activities  and  on  the  practice  of  writing  scientific  papers.  There  were  23 elementary  school  trainees  in  Cikijing  District.  After  the  training,  the  results  obtained  are:  1) increasing  the  willingness  of  teachers  to  write  scientific  papers,  2)  increasing  the  ability  of teachers  to  write  scientific  papers,  3)  increasing  the  ability  to  search  for  references  in  various sources,  and  4)  participants  know  various  kinds  of  scientific  journals  at  Majalengka  University which can be used to publish their scientific work.
Keywords: development, professional competence, teachers, scientific papers.

## Abstrak
Program  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  yang  dilakukan  bertujuan  untuk  meningkatkan kemauan guru menulis karya ilmiah, meningkatkan kemampuan guru dalam menulis karya ilmiah, dan  meningkatkan  kemampuan  penelusuran  referensi    di  berbagai  sumber.  Pelaksanaan  PKM didahului  dengan  pemberian  informasi  kepada  Kepala  Sekolah  tentang  kegiatan  pelatihan  yang akan  dilakukan,  memberikan  undangan  kepada  guru  yang  akan  menjadi  peserta  pelatihan, melaksanakan  pelatihan,  dan  membuat  laporan  hasil  pelaksanaan  kegiatan.  Materi  yang disampaikan pada saat pelatihan ialah:  1) Urgensi penulisan karya tulis ilmiah untuk peningkatan karir dan pengetahuan tenaga pendidik, 2) Strategi penulisan karya ilmiah prosiding dan jurnal, 3) Macam-macam  jurnal  ilmiah,  dan  4)  Sistimatika  artikel  prosiding  dan  jurnal.  Peserta  juga mendapatkan bimbingan penulisan karya tulis ilmiah pada kegiatan tutorial dan praktik penulisan karya  tulis  ilmiah.  Peserta  pelatihan  sebanyak  23  guru  SD  di  Kecamatan  Cikijing.  Setelah pelatihan, hasil yang didapatkan ialah:  1) meningkatnya kemauan guru menulis karya ilmiah, 2) meningkatnya  kemampuan  guru  dalam  menulis  karya  ilmiah,  3)  meningkatnya  kemampuan penelusuran  referensi    di  berbagai  sumber,  dan  4)  peserta  mengetahui  macam-macam  jurnal ilmiah  di  Universitas  Majalengka  yang  dapat  dipergunakan  untuk  mempublikasikan  karya  ilmiah mereka.
Kata Kunci: pengembangan, kompetensi profesional, guru, karya tulis ilmiah.
Submitted Revised : : Approved Published : :
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## Pendahuluan
Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi (PermenPAN & RB) Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka  Kreditnya  telah  mengatur  kewajiban  guru  dalam  menghasilkan  karya  tulis  ilmiah sebagai  persyaratan  untuk  dapat  mengajukan  kenaikan  jabatan  fungsional.  Salah  satu aspek sangat penting yang harus dilakukan guru berpijak dari peraturan tersebut,  guru haruslah  selalu  mengembangkan  kompetensi  profesionalnya  secara  berkelanjutan. Pengembangan  tersebut  sangat berguna  dalam menunjang  kualitas kompetensi diri  dan karir  masa  depan  para  guru,  serta  peningkatan  aspek  lainnya,  seperti  persyaratan kenaikan jabatan fungsional dan angka kredit beserta konsekwensi tunjangan yang bakal diterima. Menurut Danim (2010: 17),  tugas utama guru akan efektif jika guru memiliki derajat  profesionalitas  tertentu  yang  tercermin  dari  kompetensi,  kemahiran,  kecakapan, atau  keterampilan  yang  memenuhi  standar  mutu  atau  norma  etik  tertentu.  Guru-guru yang  memenuhi  kriteria  profesional  akan  mampu  menjalankan  fungsi  utamanya  secara efektif  dan  efisien  dalam    mewujudkan  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  nasional,  yakni  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri,  serta  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  dan  bertanggung  jawab. Terwujudnya  profesional  guru  tidak  terlepas  dari  keberhasilannya  dalam  melaksanakan profesinya  yaitu,  kualitas  pembelajaran  yang  diciptakan  dalam  proses  pendidikan. Pembelajaran  yang  berkualitas  akan  menghasilkan  lulusan  yang  cardas,  kompetitif, produktif, inovatif dan berkarakter.
Pengembangan profesi guru adalah kegiatan guru dalam rangka pengamalan ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  ketrampilan  untuk  peningkatan  mutu,  baik  bagi  proses belajar mengajar dan profesionalisme tenaga kependidikan lainnya maupun dalam rangka menghasilkan  sesuatu  yang  bermanfaat  bagi  pendidikan  dan  kebudayaan.  Adapun kegiatan  pengembangan    profesi yang  dimaksud  adalah    1.)  Membuat  karya  tulis/karya ilmiah di bidang pendidikan, 2.) menemukan teknologi di bidang pendidikan, 3.) membuat alat  pelajaran/alat  peraga  atau  alat  bimbingan,  4.)  Menciptakan  karya  tulis  ilmiah,  dan mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum, (Depdiknas, 2001: 1). Maka menulis karya ilmiah  merupakan  syarat  mutlak  bagi  guru  yang  akan  naik  pangkat  dan  golongan tertentu.
Tugas pokok guru dan tanggung jawab guru menentukan dalam mencapai tujuan pembangunan  bangsa  dan  negaranya.  Oleh  karena  itu  maka  layaklah  jika  guru mendapatkan  imbalan  yang  layak  bagi  kemanusiaan  dan  layak  memenuhi  kebutuhan hidup  dan  keluarganya.  Namun  usaha  untuk  memperbaiki  kesejahteraan  guru  memang sudah dilakukan seperti kenaikan pangkat yang bisa dilakukan dalam 2 tahun, tidak harus menunggu  4  tahun.  Selain  itu  juga  tak  terbatas  hanya  sampai  Golongan  IV  a/Pembina saja,  namun  bisa  sampai  golongan  IV  e/Guru  Utama  asal  dipenuhi  syarat-syarat  yang ditentukan. Pada umumnya guru masih banyak yang kesulitan naik pangkat dan golongan IV a / Pembina ke IV b / Pembina Tingkat I keatas yang kendalanya adalah pembuatan karya  tulis  ilmiah  yang  disyaratkan  harus  dipenuhi  angka  kredit  minimal  12  dari  unsur pengembangan  profesi  yang  antara  lain  meliputi  melakukan  kegiatan  karya  tulis/karya ilmiah  dalam  bidang  pendidikan.  Bahkan  ketua  PGRI  Kota  Jawa  Barat  mengungkapkan
| Nahdi, Jatisunda,  Cahyaningsih, Mengembangkan Kompetensi Profesional Guru 10
bahwa apabila guru saat ini akan melaksanakan kenaikan pangkat golongan IV a ke IV b harus melampirkan karya ilmiahnya, namun dalam Keputusan Menteri No. 14 tahun 2009 karya tulis ilmiah sudah menjadi syarat kenaikan dari golongan III b ke III c. Oleh karena itu, di depan, guru harus mempunyai kemampuan untuk membuat karya tulis ilmiah. Guru harus menggunakan sebagian tunjangan untuk membuat karya tulis ilmiah.
Pembuatan karya tulis ilmiah oleh guru masih sangat terbatas jumlahnya. Menurut Zamroni Direktur Profesi Pendidik pada Ditjen Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan saat ini sekitar 390.000 guru berpangkat IV a masih mengalami kesulitan untuk kenaikan pangkat  berikutnya  karena  adanya  persyaratan  menulis  karya  tulis  ilmiah    (Kompas  29 Maret  2007  hal  12).  Nampak  bahwa  para  guru  kurang  mempunyai  keinginan  untuk menulis  karya  tulis  ilmiah  karena  kurang  pengetahuan  dan  kemampuan  tentang pembuatan karya tulis ilmiah.
Situasi yang  sama  juga terjadi  pada  kebanyakan  guru  di  Kabupaten  Majalengka. Budaya menulis memang masih sulit diterapkan pada guru di Kabupaten Majalengka. Hal inilah yang menjadikan  banyak guru terganjal kenaikan pangkat karena kesulitan dalam membuat  karya  tulis,  bahkan  beberapa  guru  rela  mengeluarkan  biaya  besar  untuk membayar  jasa    pembuatan  karya  tulis.  Kondisi  ini  pernah  dikeluhkan  oleh  Bupati Majalengka saat ini, Dr H Karna Sobahi, yang mengatakan bahwa “Saat ini banyak guru yang kesulitan dalam membuat karya ilmiah. Bahkan terkadang mereka terpaksa meminta bantuan orang lain dalam
membuatnya” (dikutip dari https://jabarnews.com/read/59566/).  Kondisi  ini  tentu  harus  segera  dibenahi,  karena budaya  menulis  sangat  penting  guru,  selain  untuk  pengembangan  pribadinya,  budaya menulis juga akan berdampak pada berhasilnya tujuan pendidikan.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dipertimbangkan  perlu  dilakukan  kegiatan  pelatihan penulisan  karya  ilmiah  bagi  para  guru,  yang  karena  keterbatasan  waktu,  tenaga  dan pengetahuan serta kemampuan guru-guru, dibatasi para guru. Pelatihan difokuskan pada peningkatan kemauan dan kemampuan (motivasi) guru menulis karya tulis ilmiah berjenis makalah,  diktat,  modul  dan  penelitian  tindakan  kelas.  Harapannya  guru-guru  menjadi produktif dalam menghasilkan karya tulis ilmiah.
Manfaat  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  yang  akan  dilakukan  ini  secara teknis melibatkan  kerjasama  antara  Fakultas Pendidikan  Dasar dan  Menengah  didukung sumber  daya  manusia  yang  bermutu  dan  profesional  sesuai  dengan  bidangnya,  serta sarana dan prasarana yang lengkap dan memadahi untuk mendukung kegiatan pelatihan. Beberapa hal yang berkaitan dengan sumber daya manusia serta sarana dan prasarana di SD di kecamatan Cikijing, Majalengka, Jawa Barat adalah sebagai berikut:
1. Memiliki ruang yang representatif untuk pelatihan,
2. Memiliki tenaga prosional dalam pelaksanaan penataran,
3. Pengawas  SD  di  kecamatan  Cikijing,  Majalengka,  Jawa  Barat  sangat  mendukung kegiatan tersebut.
Sedangkan  potensi  yang  dimiliki  oleh  para  guru  SD  di  kecamatan  Cikijing,
Majalengka,  Jawa  Barat  adalah  berkemauan  kuat  untuk  mendapatkan  pelatihan  dan pembinaan  tentang  penulisan  karya  tulis  ilmiah  dalam  rangka  peningkatan  karir  dan profesionalnya.
Para  guru  akan  mendapatkan  pelatihan  dari  para  tenaga  edukatif  terlatih profesional  perguruan  tinggi  untuk  meningkatkan  kompetensinya,  yang  dalam  hal  ini
adalah  kompetensi  menulis  karya  tulis  ilmiah,  dan  pihak  perguruan  tinggi  akan memperoleh  wahana  strategis  untuk  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan  pendidikan dengan  sasaran  dan  jangkauan  yang  lebih  luas  yaitu  kepada  para  guru  yang keberadaannya  merupakan  pihak  eksternal  Perguruan  Tinggi.  Melalui  kegiatan  ini, Perguruan  Tinggi  ikut  berperan  nyata  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  guru  melalui penulisan karya tulis ilmiah.

## Metode
Sasaran kegiatan ini adalah para guru SD di kecamatan Cikijing, Majalengka, Jawa Barat yang mempunyai kemauan dan kemampuan untuk dilatih menulis karya tulis ilmiah. Pemilihan  dan  penetapan    sasaran  pelatihan  ini  mempertimbangkan  rasional  strategis, dalam  kaitannya  dengan  upaya  peningkatan  jumlah,  jenis,  dan  mutu  karya  tulis  ilmiah guru SD di masa mendatang.
Kegiatan  pelatihan  ini  merupakan  bentuk  pembinaan,  motivasi  dan  kemampuan guru menulis karya tulis ilmiah. Dilihat dari profesi, kualifikasi, dan pengalamannya, guru memiliki potensi, kemampuan, dan peluang untuk menghasilkan karya tulis ilmiah. Melalui kegiatan pelatihan ini, dilakukan penggalian dan pengembangan potensi kemampuan, dan peluang  tersebut.  Selesai  pelatihan,  guru  diharapkan  memanfaatkan  potensi, kemampuan,  dan  peluang  yang  dimiliki  dengan  cara  mempraktekkan  dan  membangun kebiasaan membuat karya tulis ilmiah, dan mempublikasikannya. Manfaat yang diperoleh guru  yang  mau  dan  mampu  menulis  dan  mempublikasikan  tulisannya  dapat  ditularkan dan digunakan untuk memotivasi guru-guru yang lain melalui berbagai forum pertemuan guru, misalnya melalui KKG, seminar, lokakarya, rapat guru, dan lain sebagainya. Dengan demikian,  harapan  lebih  jauh  adalah  guru  yang  kompeten  menulis  karya  ilmiah  akan semakin  banyak  sehingga  akan  memajukan  jumlah  dan  mutu  karya  tulis  ilmiah pendidikan.

## Metode Kegiatan
Metode kegiatan  ini berupa pelatihan  kepada para  guru  SD  di  kecamatan  Cikijing, Majalengka,  Jawa  Barat.  Setelah  diberi  pelatihan  selanjutnya  mereka  dibimbing  untuk menerapkan hasil pelatihan dalam rangka meningkatkan profesionalitas dan karir mereka. Berikut ini adalah tahapan pelatihan yang dilakukan.
1. Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  pelatihan  yang  dilakukan  meliputi:  Survey,  Pemantapan  dan penentuan  lokasi  dan  sasaran,  dan  Penyusunan  bahan/materi  pelatihan,  yang  meliputi: makalah, diktat dan praktek latihan menulis karya tulis ilmiah.
2. Tahap Pelaksanaan Pelatihan
Tahap  pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  setelah  persiapan.  Dalam  tahap  ini dilakukan  pertama,  pemberian  motivasi  menulis,  sesi  pelatihan  yang  menitik  beratkan pada  penggalian  potensi  dan  manfaat  baik  dari  dalam  maupun  luar  diri guru  dalam  hal penulisan  karya  ilmiah;  kedua,  sesi  pelatihan  yang  menitik  beratkan  pada  pemberian bekal  pengetahuan  sekaligus  kemampuan  menulis  karya  ilmiah  berjenis  makalah,  diktat dan  laporan  hasil  penelitian,  yang  meliputi  teknik  merumuskan  topik/judul,  membuat
| Nahdi, Jatisunda,  Cahyaningsih, Mengembangkan Kompetensi Profesional Guru 12
kerangka  tulisan,  mengumpulkan  bahan-bahan  tilisan,  mengorganisasikan,  mengonsep, menulis, dan menyunting karya tulis ilmiah.
3. Metode Pelatihan, Tanya Jawab, dan Latihan atau Praktek
Metode  ceramah  dipilih  untuk  menyampaikan  pengetahuan  tentang  karya  tulis ilmiah,  khususnya  berjenis  makalah,  diktat  dan  laporan  penelitian  tindakan  kelas  yang sangat berguna bagi guru.
Metode  tanya  jawab  sangat  penting  bagi  para  peserta  pelatihan,  baik  disaat menerima  pengetahuan  tentang  karya  tulis  ilmiah  dan  teknik  penulisannya,  serta disaat mempraktekkannya.  Metode  ini  memungkinkan  kesulitan-kesulitan  ataupun  masalah- masalah yang dihadapi guru dapat dipecahkan.
Metode  latihan  atau  praktek  ini  penting  diberikan  kepada  para  peserta  pelatihan untuk  memberikan  kesempatan  mempraktekkan  materi  pelatihan  yang  diperoleh  dan untuk mengetahui tingkat kemampuan menulis karya ilmiah.

## Langkah Kegiatan
Langkah-langkah yang dilakukan untuk melaksanakan program Pengabdian Kepada Masyarakat  dengan  judul  Pelatihan  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Bagi  Guru-Guru  SD  di kecamatan Cikijing, Majalengka, Jawa Barat ialah dengan:
1. Mengajukan ijin kepada Kepala Sekolah UPTD Kecamatan Cikijing
2. Memberikan undangan kepada guru yang akan menjadi peserta pelatihan
3. Melaksanakan pelatihan
4. Membuat laporan hasil pelaksanaan kegiatan

## Hasil dan Pembahasan
Program  pengabdian  masyarakat  dengan  judul  “Mengembangkan  Kompetensi Profesional  Guru  Melalui  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah”  telah  berjalan  dengan  baik. Pelatihan  diikuti  oleh  23  guru  SD  di  kecamatan  Cikijing  pada  tanggal  18  Juni  –  20  Juni 2018. Kegiatan pelatihan terdiri dari penyampaian materi selama 8 jam, tutorial penulisan karya ilmiah/artikel selama 8 jam, dan praktik penulisan karya tulis ilmiah selama 24 jam. Materi yang disampaikan yaitu:
1. Urgensi penulisan karya tulis ilmiah untuk peningkatan karir dan pengetahuan tenaga pendidik.
2. Strategi penulisan karya ilmiah prosiding dan jurnal
3. Macam-macam jurnal ilmiah
4. Sistimatika artikel prosiding dan jurnal
5. Tutorial penulisan karya ilmiah/artikel
6. Praktik penulisan karya tulis ilmiah.
Pemateri tediri dari 3 orang dosen yang berasal dari anggota tim PKM. Sedangkan kegiatan  tutorial  dilaksanakan  dengan  setiap  peserta  memaparkan  karya  tulis  yang pernah dibuat sebelumnya. Selanjutnya, dosen pendamping memberikan masukan/saran untuk perbaikan. Sementara untuk praktik penulisan karya tulis ilmiah, guru-guru diminta untuk membuat artikel yang akan dipublikasikan dalam seminar atau jurnal. Artikel yang dibuat  diberikan  terlebih  dahulu  kepada  dosen  pendamping  untuk  dikoreksi  sebelum dikirim ke pengelola jurnal atau ke panitia seminar.
Setelah dilaksanakannya pelatihan, hasil yang didapatkan ialah:
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 1, No. 1, January 2020, pp. 8-15 | 13 1. Meningkatnya kemauan guru menulis makalah, diktat dan laporan penelitian
2. Meningkatnya kemampuan guru dalam menulis karya ilmiah meliputi kemampuan:
a. Mengidentifikasi, memilih dan merumuskan topik dan judul,
b. Menyusun kerangka tulisan ( outline),
c. Mengumpulkan bahan-bahan tulisan, mengorganisasikan, dan mengonsep tulisan,
d. Menulis ilmiah dan menyunting.
3. Meningkatnya kemampuan penelusuran referensi  di berbagai sumber.
4. Peserta  mengetahui  macam-macam  jurnal  ilmiah  di  Universitas  Majalengka  yang dapat dipergunakan untuk mempublikasikan karya ilmiah mereka.
Program  pengabdian  masyarakat  dengan  judul  “Mengembangkan  Kompetensi Profesional  Guru  Melalui  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah”  telah  berjalan  dengan  baik. Pelatihan diikuti oleh 23 guru SD di Kecamatan Cingambul pada tanggal 18 Juni – 20 Juni 2018. Kegiatan pelatihan terdiri dari penyampaian materi selama 8 jam, tutorial penulisan karya ilmiah/artikel selama 8 jam, dan praktik penulisan karya tulis ilmiah selama 24 jam.
Pelaksanaan  pelatihan  di  awali  dengan  kedatangan  tim  PKM  ke  SD  di  Kecamatan Cikijing  Majalengka  pada  tanggal  30  Mei  2018.  Tim  pelaksana  PKM  dari  Fapendasmen Universitas Majalengka diterima secara langsung oleh Kepala UPTD di Kecamatan Cikijing. Selanjutnya  dilakukan  kegiatan  pembukaan  acara  pelatihan  secara  bersama  antara  tim pelaksana  kegiatan  PKM  Fapendasmen  Universitas  Majalengka  dengan  Kepala  UPTD  di Kecamatan Cikijing. Setelah pembukaan, dilanjutkan dengan sesi 1 penyampaian materi pertama.
Materi  pertama  yaitu  Urgensi  penulisan  karya  tulis  ilmiah  untuk  peningkatan  karir dan  pengetahuan  tenaga  pendidik.  Materi  disampaikan  oleh  Dede  Salim  Nahdi,  M.Pd. Materi  yang  disampaikan  meliputi  pentingnya  pembuatan  karya  ilmiah  dan    peraturan- peraturan yang terkait tentang penulisan karya ilmiah bagi guru. Materi ke-2 disampaikan oleh  Moh.  Gilar  Jatisunda,  M.Pd.  Pemateri  merupakan  salah  satu  dosen  Fapendasmen Universitas  Majalengka  yang  berpengalaman  dalam  mengelola  beberapa  jurnal ilmiah  di Fapendasmen Universitas Majalengka.
Pada  sesi  tanya  jawab,  salah  satu  permasalahan  yang  muncul  yaitu  adanya perbedaan  cara  penilaian  karya  ilmiah  antara  yang  disampaikan  oleh  pemateri  dengan cara penilaian yang dilakukan oleh LPMP selaku penilai karya ilmiah bagi guru-guru yang akan mengajukan kenaikan pangkat. Perbedaan yang muncul salahsatunya tentang tata tulis karya ilmiah berupa penelitian. Tata tulis karya ilmiah berupa penelitian yang telah dibuat  oleh guru  dan  sesuai dengan  tata tulis penelitian  sebagaimana  disampaikan  oleh pemateri  tidak dapat dipergunakan untuk mengajukan kenaikan pangkat karena tata tulis yang  dipergunakan  dianggap  berbeda.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  masukan  yang dimunculkan  yaitu  diperlukan  adanya  kegiatan  lanjutan  dengan  menghadirkan  nara sumber dari UNMA dan juga narasumber dari LPMP.
Materi  3  dan  4 yaitu  macam-macam  jurnal  ilmiah  dan  sistimatika  artikel  prosiding dan jurnal. Materi disampaikan oleh Ujiati Cahyaningsih, M.Pd.. Pada penyampaian materi ini, peserta disampaikan tentang berbagai macam jurnal yang ada di UNMA. Jurnal-jurnal tersebut  dapat  diakses  secara  online  melalui http://jurnal.unma.ac.id/ .  Melalui  situs tersebut,  peserta  dapat  mengetahui  berbagai  macam  jurnal  yang  ada  di  UNMA, mengetahui tim redaktur, serta pedoman penulisan untuk setiap jurnal.
| Nahdi, Jatisunda,  Cahyaningsih, Mengembangkan Kompetensi Profesional Guru
14
Setiap  jurnal  juga  memiliki  pedoman  penulisan  yang  berbeda.  Oleh  karena  itu, artikel  yang  ditulis  harus  disesuaikan  penulisannya  sesuai  dengan  pedoman  penulisan jurnal  yang  akan  dituju.  Pada  materi  ini  juga  disampaikan  beberapa  contoh  pedoman penulisan  jurnal  sehingga  peserta  memiliki  pengetahuan  yang  lebih  banyak  dan diharapkan karya ilmiahnya dapat dipulikasikan pada jurnal yang diinginkan.
Setelah semua materi tersampaikan, kegiatan dilanjutkan dengan tutorial penulisan karya  ilmiah.  Pada  sesi  tutorial  penulisan  karya  ilmiah,  peserta  diminta  untuk mempresentasikan karya ilmiah yang pernah dibuat sebelumnya. Pada umumnya peserta mempresentasikan karya ilmiah yang dibuat sebelumnya berupa hasil penelitian tindakan kelas.  Setelah  peserta melakukan  presentasi,  dosen  pendamping  memberikan  masukan- masukan  untuk  perbaikan  karya  ilmiah  yang  telah  dibuat.  Beberapa  kesalahan  yang ditemui  dalam  sesi  ini  yaitu  kesalahan  penulisan  judul  penelitian,  kesalahan  dalam sistematikan  penulisan,  dan  adanya  guru  yang  masih  kurang  paham  tentang  prosedur pelaksanaan penelitian tindakan kelas. Setelah sesi tutorial berakhir, peserta diberi tugas untuk membuat sebuah karya ilmiah berupa laporan penelitian maupun artikel yang harus dikumpulkan ke sekolah.  Laporan  penelitian  dan  artikel yang telah  dibuat  dikoreksi oleh dosen yang menjadi anggota tim pelaksana PKM Fapendasmen Universitas Majalengka di SD di Kecamatan Cikijing.

## Kesimpulan
Kesimpulan  akhir  dari  pelaksanaan  program  pengabdian  masyarakat “Mengembangkan  Kompetensi  Profesional  Guru  Melalui  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah” ialah:
1. Meningkatnya kemauan guru menulis makalah, diktat dan laporan penelitian
2. Meningkatnya kemampuan guru dalam menulis karya ilmiah meliputi kemampuan:
a. Mengidentifikasi, memilih dan merumuskan topik dan judul,
b. Menyusun kerangka tulisan ( outline),
c. Mengumpulkan bahan-bahan tulisan, mengorganisasikan, dan mengonsep tulisan,
d. Menulis ilmiah dan menyunting.
3. Meningkatnya kemampuan penelusuran referensi  di berbagai sumber. Peserta  mengetahui  macam-macam  jurnal  ilmiah  di  UNMA  yang  dapat dipergunakan untuk mempublikasikan karya ilmiah mereka.

## Daftar Pustaka
Bahdin, Nur Tanjung dan Ardial. (2005 ). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah        (Proposal, Skripsi,  dan  Tesis)  Dan  Mempersiapkan  Diri  Menjadi  Penulis  Artikel.  Jakarta: Prenada Media
Brotowidjoyo,  Mukayat  D.  (1985). Penulisan  Karangan  Ilmiah.  Jakarta:  Akademika Presindo.
Danim, Sudarwan. (2010). Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Depdiknas  Dirjen  Dikdasmen  Direktorat  Tnaga  Kependidikan.  (2001 ).  Pedoman Penyusunan  Karya  Tulis  Ilmiah  di  Bidang  Pendidikan  dan  Angka  Kredit Pengembangan Profesi Guru. Jakarta:2001
Haryanto. (2006). Rambu-rambu dan Kiat Menulis Artikel Ilmiah dalam Upaya Penerbitan Berkala Ilmiah Terakreditasi. Disampaikan dalam Lokakarya   Penerbitan Majalah Ilmiah di Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan UNY
Maryadi.  (2001).  Pengertian  dan  Kriteria  Karya  Ilmiah.  Dalam  Harun,  dkk.  (Es). Pembudayaan  Penulisan  Karya  Ilmiah  (hlm.13-14).  Surakarta:  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tatang,  M,Amirin.  (2006). Menulis  Karya  Ilmiah  (Artikel).  Makalah  Pelatihan  Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru-Guru se-Indonesia. Jawa Barat, 2-3 November.
Soeparno.  (2005). Bahasa  Indonesia  Untuk  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah.  Makalah Disampaikan Dalam Kegiatan Pelatihan Penulisan Bahan Kuliah (Buku Pegangan Kuliah). Jurusan AP FIP UNY, 16-20 Mei 2003.
Suyanto. (2001 ). Teknik Penulisan Artikel lmiah. Makalah disampaikan dalam Lokarkarya Penulisan Jurnal Penelitian  Humaniora di Lembaga Penelitian Universitas Negeri Jawa Barat, 23 Oktober 2003.
Wahyu,  Wibowo.  (2001). Managemen  Bahasa  Pengorganisasian  Karangan  Pragmatik dalam  Bahasa  Indonesia  untuk  Mahasiswa  dan  Praktisi  Bisnis.  Jakarta:  Gramedia Pustaka Utama