## ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI WORDWALL PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV DI SDN CIRACAS 05 PAGI
Oleh: Nur Aidah , Nurafni Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia Email: @nuraidahnura0@gmail.com

## Abstract
The  research  objective  to  be  achieved  in  this  writing  is  to  improve  the  learning outcomes of class IV (Four) students at SDN Ciracas 05 Pagi by using the wordwall application  in  science  subjects.  This  type  of  research  uses  descriptive  qualitative research methods. Qualitative descriptions are activities carried out to obtain data that are what they are in accordance with the facts that occur in the field. The stages of data collection are observation and interviews. Sources of data in this study using primary data  sources  and  secondary  data.  Data  analysis  techniques  are  data  collection,  data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results of the research on wordwall learning media is one of the interactive media that is easy to use, and can increase student interest and motivation in learning science class IV at SDN Ciracas 05 Pagi. Wordwall learning media can be used as one of the media used in bold learning as it is today. In addition to being easy and inexpensive to use, this media also has many alternative  choices  in  presenting  material  and  questions.  So  that  educators  can  use other alternative options as other variations  in packaging other subject matter. Fun and varied media will make students more active and more interested in following the learning process boldly.

## Keywords: Learning Model, Reading and Writing Literacy

## Abstrak
Tujuan penelitian yang ingin di capai dalam penulisan ini yaitu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV (Empat) di SDN Ciracas 05 Pagi dengan menggunakan aplikasi wordwall  pada  mata  pelajaran  IPA.  Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  deskriptif  kualitatif.  Deskriptif  kualitatif  yaitu  serangkaian  kegiatan  yang dilakukan untuk memperoleh data yang bersifat apa adanya sesuai dengan fakta yang terjadi  dilapangan.  Tahapan  pengambilan  data  adalah  observasi  dan  wawancara. Sumber  data  penelitian  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan  data  sekunder. Teknik analisis data pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.  Hasil  penelitian  media  pembelajaran  wordwall  merupakan  salah  satu media interaktif yang mudah untuk digunakan, serta dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA Kelas IV di SDN Ciracas 05 Pagi. Media pembelajaran  wordwall  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  media  yang  digunakan dalam  pembelajaran  daring  seperti  saat  ini.  Selain  penggunaan  yang  mudah  dan murah,  media  ini  juga  memiliki  banyak  alternatif  pilihan  dalam  menyajikan  materi dan  soal.  Sehingga  para  pendidik  dapat  menggunakan  pilihan  alternatif  lainnya sebagai  variasi  lain  dalam  mengemas  materi  pelajaran  yang  lain.  Media  yang menyenangkan dan bervariasi akan membuat siswa lebih aktif dan lebih termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran daring.

## Kata Kunci: Model Pembelajaran, Literasi Baca Tulis

## A. Pendahuluan
Guru  dan  pendidik,  sebagai  bagian  penting  dari  pengajaran,  memerlukan migrasi skala besar yang belum pernah terjadi sebelumnya dari pendidikan tatap muka tradisional  ke  pendidikan  online  atau  jarak  jauh. 1 Hal  ini  didukung  oleh perkembangan  teknologi  yang  tidak  terbatas  pada  revolusi  industri  4.0  saat  ini. Pembelajaran online dapat secara efektif melaksanakan pembelajaran bahkan ketika pendidik dan siswa berada di lokasi yang berbeda. 2 Hal ini dapat mengatasi masalah keterlambatan siswa dalam memperoleh pengetahuan.
Pembelajaran di sekolah dasar juga menggunakan pembelajaran online/jarak jauh  melalui  bimbingan  orang  tua.  Menurut  Eastman,  pembelajaran  online  adalah penggunaan  jaringan  internet  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  pembelajaran online, siswa memiliki fleksibilitas waktu belajar dan dapat belajar kapan saja, di mana saja.  Siswa  dapat  berinteraksi  dengan  guru  menggunakan  berbagai  aplikasi,  seperti kelas,  konferensi  video,  telepon  atau  live  chat,  Zoom,  atau  melalui  grup  whatsapp. 3 Pembelajaran  ini  merupakan  inovasi  pendidikan  untuk  menjawab  tantangan ketersediaan  berbagai  sumber  belajar.  Keberhasilan  suatu  model  atau  media pembelajaran  tergantung  pada  karakteristik  siswa.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh Nakayama, semua literatur e-learning menunjukkan bahwa tidak semua siswa berhasil dalam e-learning. Hal ini disebabkan oleh karakteristik lingkungan belajar dan siswa. 4 Pembelajaran online membutuhkan alternatif yang menciptakan pembelajaran yang  beragam.  Pembelajaran  online  adalah  mengelola  pembelajaran  dengan menggunakan media elektronik. 5 Pembelajaran online antara guru dan siswa berada dalam  konteks  dan  lokasi  yang  berbeda,  sehingga  membutuhkan  pembentukan pertukaran interaktif yang memerlukan dukungan berbagai pemangku kepentingan. 6 Pembelajaran  online  memiliki  kelemahan  yaitu  menurunkan  motivasi  siswa  akibat kebosanan akibat siswa tidak berinteraksi dengan guru dan teman di sekolah. 7
Menurut pengamatan SDN Ciracas 05 Pagi selama pembelajaran online di kelas IVB,  guru  menggunakan  video  call  untuk  belajar  melalui  aplikasi  WhatsApp  yang dibagi  menjadi  beberapa  sesi,  karena  jika  mereka  hanya  memberikan  materi  atau pertanyaan melalui grup WhatsApp, siswa di kelas IV tidak akan mengerti apa yang
1 Bao, Wei. 2020. Jurnal Covid-19 and Online Teaching  in Higher Education: A Case Study of Peking University. 2 : 113-115
2 Verawardina, U., Asnur, L., Lubis, A. L., & Hendriyani, Y. (2020). Reviewing Online Learning Facing the Covid-19 Outbreak. 12(3), 385–392
3 Dewi,  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55– 61
4 Nakayama M, Yamamoto H, & S. R. (2007). The Impact of Learner Characterics on Learning Performance in Hybrid Courses among Japanese Students. Elektronic Journal ELearning, Vol.5(3).1.
5 Gunawan, I. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Daring Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19 Melalui Pemanfaatan Fitur Aplikasi Zoom di SD Negeri 77 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 7, 152–163
6 Pohan, A. E. 2021. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Sarnu Untung 7 Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S.  2020.  Studi  Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran  Online  di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12
mereka  lakukan.  belajar.  Selain  panggilan  video  melalui  WhatsApp,  guru menggunakan aplikasi wordwall untuk menilai pembelajaran.

## B. Metode Penelitian
Tujuan penelitian yang ingin di capai dalam penulisan ini yaitu meningkatkan hasil  belajar  siswa  kelas  IV  (Empat)  di  SDN  Ciracas  05  Pagi  dengan  menggunakan aplikasi wordwall pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian  deskriptif  kualitatif.  Deskriptif  kualitatif  yaitu  serangkaian  kegiatan  yang dilakukan untuk memperoleh data yang bersifat apa adanya sesuai dengan fakta yang terjadi  dilapangan. 8 Tahapan  pengambilan  data  adalah  observasi  dan  wawancara. Sumber  data  penelitian  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan  data  sekunder. Teknik analisis data pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan

## C. Tinjauan Pustaka
Tinjauan  pustaka atau tinjauan literatur  adalah  ringkasan  komprehensif  dari penelitian sebelumnya tentang suatu topik. Tinjauan literatur berasal atau bersumber dari penelitian yang relevan.

## Tabel 1. Review jurnal
Sumber Rujukan Sampel Metode Penelitian Intervensi Hasil Temuan Burhanudin Ata Gusman, et, al,. (2021) 9 Subjek penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa MAN 4 Kebumen Penelitian ini menggunakan metode kombinasi yang merupakan salah satu bentuk penelitian di mana peneliti secara sistematis mengombinasikan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif Aplikasi Wordwall Hasil penelitian ini yaitu hasil belajar siswa dari pertemuan I sampai III telah menunjukan hasil yang sangat baik, yang mana nilai ulangan Pendidikan Agama Islam siswa MAN 4 kebumen rata-rata nilainya yaitu 88,04 dengan persentase ketuntasan sebesar 80,35% yang terkategori sangat baik
8 Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Cetakan Ke 26). Bandung: CV Alfabeta, 1–334
9 Burhanudin  Ata  Gusman,  Unik  Hanifah  Salsabila,  Hoerotunnisa,  Lesta  Yahsa  Giardi,  Viki Fadhila “Efektivitas Platform Wordwall pada Pembelajaran PAI di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) pada Masa Pandemi”. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman. Volume 11 (3), 2021, 203-221
Khusnul Maghfiroh (2019) 10 Siswa kelas IV MI Roudlotul Huda Semarang tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan perencanaan pelaksanaan penelitian tindakan kelas yaitu dengan melaksanakan pembelajaran menggunakan media Word Wall Aplikasi Wordwall Media word wall dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran yang ditunjukkan dengan perolehan nilai keaktifan yang tinggi. Penggunaan media word wall dalam pembelajaran matematika terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika Tatsa Galuh Pradani (2022) 11 Sampel dari kegiatan ini adalah 20 orang siswa kelas IV. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif. Aplikasi Wordwall Hasil penelitian ini bahwa penggunaan media wordwall pada pembelajaran IPA kelas IV mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa
Afib
Rulyansah, et, al,. (2022) 12 Peserta dalam kegiatan ini adalah 11 orang guru Metode penyampaian layanan yang paling umum adalah melalui pelatihan Program Quizziz dan Wordwall Wattpad Hasil penelitian mengungkapkan bahwa guru mengembangkan pengetahuan dan kemampuan dalam penggunaan program Quizizz dan Wordwall, yang merupakan hasil yang baik. Ketidakmampuan jaringan internet untuk berfungsi dengan baik menjadi kendala dalam upaya ini
10 Khusnul  Maghfiroh.  “Penggunaan  Media  Word  Wall  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda”. JPK 4(1), 2018: 64-70
11 Tatsa Galuh Pradani. “Penggunaan media pembelajaran wordwall untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Vol 1 No 5 Mei 2022
12 Afib Rulyansah, Rizqi Putri Nourma Budiarti, Emy Yunita Rahma Pratiwi, Sri Hartatik, Pance Mariati,  Jauharotur  Rihlah.  Pelatihan  Pemanfaatan  Wordwall  dan  Quizizz  untuk  Pembelajaran  IPA: Pemberdayaan Guru SDN Tambelang 1 Kabupaten Probolinggo. Indonesia Berdaya, 3(2) April 2022: 309-314
Juliana, et, al,. (2021) 13 Sampel guru SD Inpres Maulafa, Nusa Tenggara Timur Metode yang digunakan antara lain workshop (pemaparan materi, tanya jawab, dan diskusi), pelatihan, dan pendampingan Aplikasi Wordwall Hasil penelitian menambah wawasan dan kemampuan guru dalam mengimplementasikan media dalam kegiatan pembelajaran yaitu melalui pendampingan pembuatan desain pembelajaran menggunakan aplikasi wordwall dan pendampingan dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan media wordwall.
Prisma
Gandasari,
et, al,.
(2021) 14 Total Sampel untuk penelitian ini yaitu 54 siswa. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan bentuk desain Post-test Only Control Design Aplikasi Wordwall Hasil analisis uji-t untuk kedua kelas memperoleh nilai thitung>ttabel = 7,79
> 2,0084 , maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh aplikasi wordwall terhadap motivasi belajar siswa kelas V di SDN Bojong Rawalumbu VI.
Ihfanti Fidya, et, al,. (2021) 15 Sampel siklus I, siklus II, dan siklus III serta melibatkan 31 siswa SD sebagai obyek. Penelitian Yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas Aplikasi Wordwall Hasil dari penelitian ini dapat menunjukkan ternyata dengan menggunakan media game interaktif wordwall dapat meningkatkan hasil belajar IPS. hal tersebut dapat
13 Juliana  M.  H.  Nenohai,  Siprianus  S.  Garak,  Christine  K.  Ekowati,  dan  Patrisius  A.  Udil. Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran Matematika Bagi Guru  Kelas  Rendah  Sekolah  Dasar  Inpres  Maulafa  Kota  Kupang.  Jurnal  Nasional  Pengabdian Masyarakat. Vol. 2 No. 2, Juli - Desember 2021
14 Prisma  Gandasari,  Puri  Pramudiani.  Pengaruh  Aplikasi  Wordwall  terhadap  Motivasi  Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 6 Tahun 2021 Halm 3689 - 3696 15 Ihfanti Fidya, Romdanih, Eva Oktaviana. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Media Game Interaktif Wordwall. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. 2021 e-ISSN 2716-0157
dibuktikan dengan adanya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang mengalami peningkatan pada setiap siklus. penelitian ini dapat membantu guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan disekolah dan meningkatkan kompetensi guru dalam membuat media pembelajaran, selain itu Guru dapat menerapkan media game interaktif wordwall sebagai media yang inovatif dalam kegiatan belajar. Adelia Savitri, et,
al,. (2022) 16 Sampel kegiatan ini adalah guru- guru dari MI As-Shibyan, Kecamatan Cerme, Gresik Metode yang diaplikasikan dalam pengabdian pada masyarakat ini adalah pelatihan pemanfaatan game edukasi Aplikasi Educandy dan Wordwall Hasil dari pengabdian pada masyarakat ini adalah guru-guru dapat mengembangkan kreasi media pembelajaran menggunakan
Educandy dan Wordwall dalam memberikan latihan soal kepada siswa untuk meningkatkan minat belajar dan mengurangi kejenuhan siswa,
terutama pembelajaran di masa pandemi. Ke depannya, diharapkan para guru juga dapat mengaplikasikan pemanfaatan
16 Adelia Savitri, Ilmatus Sa’diyah, Salsa Febiola Gading Widjaya, Falih Wicaksono, Al Danny Rian Wibisono. Pelatihan Pemanfaatan Game Edukasi melalui Wordwall dan Educandy sebagai Kreasi Media Pembelajaran pada Guru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Volume, Nomor 1. Februari 2022
Educandy dan Wordwall secara berkelanjutan baik secara daring maupun luring di kelas
Miftah, et, al,. (2022) 17 Sampel penelitian ini sebanyak 45 siswa kelas VIII. Metode penelitian ini menggunakan model Waterfall Aplikasi Qugamee dan Wordwall Hasil penelitian ini adalah penerapan Qugamee dengan menggunakan Wordwall membuat pembelajaran lebih berkualitas, lebih menyenangkan dan menarik, dapat menstimulasi perkembangan kognitif siswa, dan siswa memberikan respon baik terhadap penerapannya dalam pembelajaran IPA- fisika

## D. Hasil Penelitian
Rasa  bosan  akan  sesuatu  yang  monoton  bisa  saja  terjadi  kapanpun  dan dimanapun. Oleh karena itu berkreasi dan berinovasi dalam media pembelajaran perlu dilakukan guna menumbuhkan minat dan motivasi pada diri siswa. Ketika siswa mulai terlihat  kehilangan  semangat  dan  motivasinya  dalam  belajar  apalagi  pada  masa pandemi seperti ini, maka tugas pendidik harus mampu mengembalikan minat dan motivasi anak didik. Salah satu yang bisa kita lakukan adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi.
Hasil peneliti media yang digunakan oleh guru Kelas IV di SDN Ciracas 05 Pagi pada  pembelajaran  IPA  dimasa  pandemi  yaitu  menggunakan  wordwall.  Wordwall merupakan aplikasi yang bisa dijadikan sebagai media belajar, sumber belajar, serta alat  penilaian  bagi  guru  dan  siswa. 18 Wordwall  juga  menyediakan  beberapa  contoh hasil  kreasi  guru  yang  dapat  membantu  pengguna  baru  dalam  berkreasi.  Media pembelajaran ini juga dapat diartikan web aplikasi yang digunakan untuk membuat games berbasis kuis yang menyenangkan. 19 Selain itu, wordwall juga dapat digunakan untuk merancang serta mereview penilain dalam pembelajaran.
17 Miftah, Chairunnisa Ar Lamasitudju. Penerapan Qugamee (Quiz dan Game Edukasi) Interaktif pada Pembelajaran IPA-Fisika Menjadi Lebih Menyenangkan dengan Menggunakan Wordwall. Jurnal Kreatif Online (JKO). Vol 10, No.1, pp. 75-84, March 2022
18 Sherianto, Wordwall Aplikasi Bermain Sambil Belajar, 2020
(http://www.cocokpedia.net/2020/07/wordwall-aplikasi-bermain-sambilbelajar.html.)
19 Hanafi  Halid  Dkk.  Profesionalisme  Guru  Dalam  Pengelolaan  Kegiatan  Pembelajaran  Di Sekolah. Yogyakarta: Cv Budi Utama, 2021
Adapun  langkah-langkah  yang  dapat  digunakan  untuk  dapat  menggunakan aplikasi Wordwall yaitu : Tentunya agar kita dapat menggunakan aplikasi ini sebagai salah satu media dalam pembelajaran tematik, langkah awal yang harus kita lakukan adalah  membuat  atau  mendaftarkan  akun  di  https://wordwall.net  kemudian lengkapilah data yang tertera didalamnya
Pilihlah create activity
Lalu pilihlah salah satu template yang ada

## Tuliskanlah judul dan deskripsi permainan
Pilih done, sebagai langkah akhir jika kita sudah selesai membuatnya
Berikut  merupakan  salah  satu  contoh  penggunaan  media  wordwall  pada pembelajaran  IPA  Kelas  IV  di  SDN  Ciracas  05  Pagi,  yang  di  gunakan  pada  saat pembelajaran.  Dimana  guru  kelas  IV  menyiapkan  bahan  ajar  yang  kemudian diterapkan  dalam  sebuah  media  pembelajaran  dan  kemudian  disebarkan  dan digunakan  untuk  pembelajaran.  Adapun  langkah-langkah  yang  digunakan  adalah sebagai berikut: Setelah guru menyapa dan mengawali pembelajaran pada WA grup, kemudian  guru  menyampaikan  tujuan  dan  mengarahkan  pembelajaran  yang  akan dilakukan. Setelah itu guru meminta siswa untuk membuka link yang sudah dibuat, dengan menuliskan nama kemudian start.
Lalu akan keluar soal berupa pertanyaan dibawah ini:
Jika masih banyak yang salah dalam mengerjakannya bisa dicoba ulang dengan klik start again
Untuk melihat rekapan peserta didik yang mengerjakan berikut score dan timernya kita  bisa  buka  wordwallnya,  klik  di  my  result.  Disana  akan  terlihat  siapa  saja  yang mengerjakan dan nilai/score serta waktu dalam mengerjakannya.

## E. Pembahasan
Pembahasan dari penggunaan media ini yaitu, bahwa media wordwall mampu meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  aspek  keaktifan siswa, kriteria penilaian observasi diukur melalui beberapa indikator, antara lain yaitu: (a) Keaktifan siswa saat mengikuti kegiatan belajar mengajar secara daring  (online) dibuktikan  dengan  pengisian  absen,  (b)  Keaktifan  siswa  saat  mengumpulan  tugas dengan  tepat  waktu,  (c)  Bertanya  terhadap  materi  yang  belum  dipahami.  Keadaan tersebut  jelas  berbeda  dengan  proses  pembelajaran  daring  jika  guru  hanya memberikan perintah kepada anak untuk membaca. Ataupun guru hanya menyuruh anak untuk mencatat ulang materi yang ada pada buku tema.
Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  terlihat  bahwa  setelah  menggunakan  media wordwall  minat  dan  motivasi  anak  meningkat,  terlihat  dari  sikap  anak  yang  mau bertanya di grup whatshap jika mengalami kesulitan dalam menjawab soal, aktifnya anak  dalam  mengisi  presensi  harian  dan  juga  terlihat  keaktifan  siswa  saat mengumpulan tugas. Senada dengan Azizah, 20 dalam penelitiannya yang menyatakan bahwa  penguunaan  media  wordwall  mampu  meningkatkan  penguasaan  siswa terhadap  kosa  kata  pada  mata  pelajaran.  Selain  itu,  dalam  penelitian  Bachry 21 juga menyatakan  bahwa  media  wordwall  dapat  meningkatkan  kemampuan  tegak bersambung  pada  siswa  tunarungu.  Penelitian  ini  terbatas  pada  materi  yang
20 Azizah,  H.  N.  (2020).  Peningkatan  Penguasaan  Kosakata  Bahasa  Arab  Melalui  Penggunaan Media Word Wall. Alsuniyat, 1(1), 1–16
21 Bachry, H., Yuwono, J., Pd, M., Utami, Y. T., & Pd, M. (N.D.). Penggunaan Media Word Wall Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung ( Studi Single Subject Research Pada Siswa Tunarungu Kelas III Di Skh Negeri 02 Kota Serang Banten ). 15
digunakan  serta  media  yang  dipakai  untuk  mengolah  materi.  Penelitian  ini  dapat mejadi  tolak  ukur  dan  menjadi  salah  satu  sumber  pengetahuan  terkait  media  yang dapat digunakan oleh pendidik lain dalam mengajarkan. Selain itu, penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber referensi bagi peneliti yang akan datang.

## F. Kesimpulan
Media  pembelajaran  wordwall  merupakan  salah  satu  media  interaktif  yang mudah untuk digunakan, serta dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada  pembelajaran  IPA  Kelas  IV  di  SDN  Ciracas  05  Pagi.  Media  pembelajaran wordwall  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran  daring  seperti  saat  ini.  Selain  penggunaan  yang  mudah  dan  murah, media ini juga memiliki banyak alternatif pilihan dalam menyajikan materi dan soal. Sehingga para pendidik dapat menggunakan pilihan alternatif lainnya sebagai variasi lain  dalam  mengemas  materi  pelajaran  yang  lain.  media  yang  menyenangkan  dan bervariasi  akan  membuat  siswa  lebih  aktif  dan  lebih  termotivasi  dalam  mengikuti proses pembelajaran daring.
Pembelajaran  dengan  aplikasi  wordwall  dapat  dilaksakan  apabila  didukung dengan  koneksi  internet  yang  memadai.  Maka  dari  itu  sebelum  melaksanakan pembelajaran dengan aplikasi wordwall disarankan memastikan tersedianya koneksi internet  terlebih  dahulu.  Disarankan  kepada  guru  untuk  mengarahkan  siswa  agar berlatih  dan  tekun  dalam  pembiasaan  membaca  sehingga  dapat  meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Salah-satunya dengan membiasakan siswa mengerjakan soal-soal yang menuntut adanya kemampuan tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelia Savitri, Ilmatus Sa’diyah, Salsa Febiola Gading Widjaya, Falih Wicaksono, Al Danny Rian Wibisono. Pelatihan Pemanfaatan Game Edukasi melalui Wordwall dan  Educandy  sebagai  Kreasi  Media  Pembelajaran  pada  Guru.  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. Volume, Nomor 1. Februari 2022
Afib Rulyansah, Rizqi Putri Nourma Budiarti, Emy Yunita Rahma Pratiwi, Sri Hartatik, Pance Mariati, Jauharotur Rihlah. Pelatihan Pemanfaatan Wordwall dan Quizizz untuk  Pembelajaran  IPA:  Pemberdayaan  Guru  SDN  Tambelang  1  Kabupaten Probolinggo. Indonesia Berdaya, 3(2) April 2022: 309-314
Bao, Wei. 2020. Jurnal Covid-19 and Online Teaching in Higher Education: A Case Study of Peking University. 2 : 113-115 2
Burhanudin Ata Gusman, Unik Hanifah Salsabila, Hoerotunnisa, Lesta Yahsa Giardi, Viki Fadhila “Efektivitas Platform Wordwall pada Pembelajaran PAI di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) pada Masa Pandemi”. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman. Volume 11 (3), 2021, 203- 221
Dewi,  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55– 61 4
Gunawan, I. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Daring Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19 Melalui Pemanfaatan Fitur Aplikasi Zoom di SD Negeri 77 Palembang. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 7, 152–163 6
Hanafi Halid Dkk. Profesionalisme Guru Dalam Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta: Cv Budi Utama, 2021
Ihfanti Fidya, Romdanih, Eva Oktaviana. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Media Game Interaktif Wordwall. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. 2021 e-ISSN 2716-0157
Juliana M. H. Nenohai, Siprianus S. Garak, Christine K. Ekowati, dan Patrisius A. Udil. Pelatihan  dan  Pendampingan  Implementasi  Aplikasi  Wordwall  dalam Pembelajaran  Matematika  Bagi  Guru  Kelas  Rendah  Sekolah  Dasar  Inpres Maulafa Kota Kupang. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat. Vol. 2 No. 2, Juli - Desember 2021
Khusnul  Maghfiroh.  “Penggunaan  Media  Word  Wall  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda”. JPK 4(1), 2018: 64-70
Miftah, Chairunnisa Ar Lamasitudju. Penerapan Qugamee (Quiz dan Game Edukasi) Interaktif pada Pembelajaran IPA-Fisika Menjadi Lebih Menyenangkan dengan Menggunakan Wordwall. Jurnal Kreatif Online (JKO). Vol 10, No.1, pp. 75-84, March 2022
Nakayama M, Yamamoto H, & S. R. (2007). The Impact of Learner Characterics on Learning Performance in Hybrid Courses among Japanese Students. Elektronic Journal ELearning, Vol. 5 (3).1. 5
Pohan, A. E. 2021. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Sarnu

## Untung 7
Prisma Gandasari, Puri Pramudiani. Pengaruh Aplikasi Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 6 Tahun 2021 Halm 3689 – 3696
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. 2020. Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran  Online  di  Sekolah  Dasar.  EduPsyCouns:  Journal  of  Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12
Rijal,  F.  (2015).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Melalui  Pendekatan  Contextual Teaching And Learning Pada Konsep Tumbuhan Hijau Di Kelas V MIN Tungkob Aceh Besar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 4(2).
Rijal,  F.  (2018).  PENGGUNAAN  MEDIA  AUDIO  VISUAL  DALAM  PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI RUKUN IMAN PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 49 KOTA BANDA ACEH. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 7(1).
Sherianto, Wordwall Aplikasi Bermain Sambil Belajar, 2020
(http://www.cocokpedia.net/2020/07/wordwall-aplikasi-bermain- sambilbelajar.html.)
Sugiyono,  P.  D.  (2019).  Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Cetakan Ke 26). Bandung: CV Alfabeta, 1–334
Tatsa  Galuh  Pradani.  “Penggunaan  media  pembelajaran  wordwall  untuk meningkatkan  minat  dan  motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPA  di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan. Vol 1 No 5 Mei 2022
Verawardina, U., Asnur, L., Lubis, A. L., & Hendriyani, Y. (2020). Reviewing Online Learning Facing the Covid-19 Outbreak. 12(3), 385–392 3