www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/i ndex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 01-07-2022 Disetuji pada : 16-07-2022 Dipublikasikan pada : 31-07-2022 Kata Kunci: think-pair-share, hasil belajar DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i3.532

## Praktik Pembelajaran Kewirausahaan dan Pemanfaatan Media Sosial Terhadap Pembentukan Wirausaha Muda pada Siswa SMA
Ida Ayu Andriani (1) , Retno  Mustika Dewi (2)
1 Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi FEB Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
2 Dosen Prodi Pendidikan Ekonomi FEB Universitas Negeri Surabaya, Indonesia Email: 1 ida.18030@mhs.unesa.ac.id , 2 retnomustika@unesa.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  memiliki  tujuan untuk  mengukur  besarnya  pengaruh  praktik pembelajaran kewirausahaan dan pemanfaatan media sosial terhadap
pembentukan  wirausaha  muda  pada  siswa SMA  Negeri  1  Taman.  Jenis  penelitian  ini yaitu  kuantitatif  dengan  metode  pendekatan asosiatif.  Sampel  diambil  dengan  teknik random sampling . Berdasarkan hasil penelitian  yang  telah  dilakukan,  diketahui bahwa ada pengaruh antara praktik pembelajaran kewirausahaan dan pemanfaatan media sosial terhadap pembentukan wirausaha muda pada SMA Negeri 1 Taman. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji  F  menunjukkan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  yang  lebih  kecil  dari  nilai  alpha  0,05.  Pada analisis  regresi  linier berganda juga menunjukkan nilai konstanta sebesar 18,442 dan   memiliki nilai positif.

## PENDAHULUAN
Indonesia  menjadi  salah  satu  negara  dengan  Sumber  Daya  Manusia  dan Sumber  Daya  Alam  (SDA)  terbanyak  di  dunia.  Memiliki  banyak  suku  bangsa  dan budaya  yang  bermacam-macam,  akan  tetapi  dibalik  kelebihan  tersebut,  Indonesia tidak mampu mengelola sumber daya dengan maksimal. Sebenarnya pemerintah telah melakukan  usaha  untuk  mengembangkan  kualitas  sumber  daya  manusia  melalui sektor  pendidikan.  Namun  hal  tersebut  masih  memerlukan  perbaikan  dan pengembangan agar tercipta sumber daya manusia yang unggul.  Pendidikan menjadi salah  satu  upaya  yang  dijalankan  secara  sadar  serta  tersusun  yang  dapat menghasilkan  suasana  belajar  yang  dapat  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik (Suprapto,  2018),  sedangkan  wirausaha  merupakan  aspek  sangat  penting  untuk meningkatkan pertumbuhan ekonomi Indonesia (Setiaji et al., 2018).
Menurut  Tria  dalam  Wardhani  &  Rachmawati,  (2019)  Pembelajaran kewirausahaan yaitu usaha yang diupayakan oleh pengajar atau guru yang bertujuan untuk mentransfer ilmu terkait bidang kewirausahaan sehingga  peserta  didik  mampu  memahami bagaimana  menjadi  wirausahawan,  dan  mampu  menciptakan  suatu  peluang  usaha. Dalam hal ini penguasaan guru dalam penyampaian materi pembelajaran menjadi hal yang penting agar peserta didik tidak merasa bosan dan menghargai serta memahami bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  merupakan  pembelajaran  yang  sangat  menarik dan  sangat  bermanfaat  untuk  digunakan  sebagai  profesi  yang  menjanjikan  setelah lulus dari bangku sekolah. Selain itu proses pembelajaran tidak boleh monoton dengan penjelasan  di  dalam  kelas  saja  melainkan  diberikan  pengalaman  yang  nyata bagaimana mengelola usaha (Hidayat et al., 2018). Hal tersebut searah oleh penelitian dari  Muchtar  et  al.  (2018),    yang  membuktikan  bahwa  pembelajaran  kewirausahan dapat  membentuk sikap,  perilaku,  pola  pikir  dan condong kepada  minat  peserta didik untuk  menjadi  wirausahawan  sehingga  berwirausaha  dapat  menjadi  pilihan  karir  dari peserta  didik.  Dalam  pembelajaran  kewirausahan  tidak  hanya  mempelajarai  tentang
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022
teori  dalam  berwirausaha  melainkan  juga  mempelajari secara  langsung  atau  melalui praktik pembelajaran kewirausahaan.
Dibutuhkan  pengembangan  metode  pembelajaran  kewirausahaan  yang berpusat  pada  keterampilan  umum  ( soft  skill )  dan  keterampilan  hidup  ( life  skill )  di lingkungan peserta didik dapat meningkatkan keinginan berwirausaha dan menjadikan wirausaha  sebagai  pemilihan  karir  yang  sangat  menjanjikan  (Harianti  et  al.,  2020). Keterampilan  umum  ( soft  skill )  dan  keterampilan  hidup  ( life  skill )  dapat  dibentuk dengan  baik  dengan  cara  melalukan  praktik  dalam  proses  pembelajaran kewirausahan.  Praktik  pembelajaran  kewirausahan  dapat  memberikan  pengalaman langsung  terhadap  siswa  yang  memperoleh  mengembangkan  keahlian  yang dimilikinya  secara  langsung  serta  adanya  praktik  pembelajaran  kewirausahan  yang dilatih terus menerus maka dengan demikian peserta didik memiliki pengalaman yang memiliki makna serta dapat menjadi bekal untuk memulai usaha.
Perkembangan  suatu  jaman  diikuti  dengan  perkembangan  teknologi  yang semakin  pesat  pula.  Teknologi  yang  ada  dibuat  supaya  mempermudah  masyarakat untuk  menjalani  kesehariannya  serta  membantu  penyebaran  arus  penyampaian informasi  dengan  cepat.  Di  masa  sekarang  ini  banyak  tumbuh  berbagai  media  sosial dan tidak sedikit masyarakat yang aktif dan paham dalam menggunakan internet. Dari angka 4,3 miliyar jumlah masyarakat dibagian Asia pasifik yang menggunakan internet salah satunya adalah negara Indonesia. Jumlah masyarakat yang mampu mengakses internet  yakni  sebesar  56%  atau  sekitar  2,42  milyar  (Khasanah  et  al.,  2020).  Media sosial  dapat  dimanfaatkan  untuk  membantu  pemasaran  produk  dan  jasa,  sebagai media  komunikasi  dalam  bisnis  seperti  komunikasi  dengan  pemasok  dan  pelanggan, sebagai  media  untuk  mencari  kelengkapan  produk,  dan  untuk  menghemat  biaya penjualan karena dilakukan secara online (Puspitarini & Nuraeni, 2019).
Pemanfaataan  media  sosial  membuka  peluang  bagi  wirausaha  muda  kerena pengguna  media  sosial  terbanyak  pada  kalangan  generasi  muda.  Dengan memanfaatkan  media  sosial  dengan  baik  dibidang  wirausaha  maka  akan  membantu terbentuknya  wirausaha  muda  yang  berwawasan  luas.  Media  sosial  menjadi  sarana yang  efektif  dan  dibutuhkan  bagi  seorang  wirausaha  sebagai  alat  pemasaran  untuk memperluas  calon  pembelinya,  sehingga  media  sosial  dapat  dijadikan  alat pemasaran  usaha  (Dumilah  et  al.,  2020).  Hal  tersebut  sejalan  dengan  Siagian et  al., (2020) media sosial sangat membantu peserta didik, masyarakat, dan para wirausaha dalam mempromosikan produk. Beberapa media sosial yang dapat dimanfaatkan untuk berwirausaha antara lain facebook, instragram, whatsapp, line, twitter dan media sosial lainnya.
Pembentukan  wirausahawan  tidak  hanya  sebatas  pemberian  pengetahuan secara  teoritis  melainkan  diberikan  kesempatan  dan  kemudahan  akses  untuk mempermudah  peluang  membuka  usaha  salah  satunya  yaitu  pemberian  modal  pada orang-orang  atau  Usaha  Mikro  Kecil  dan  Menengah  yang  akan  atau  sudah  merintis usaha.  Menurut Coulter (2003) pembentukan wirausahawa harus mencakup beberapa unsur,  yakni  adanya  orang  yang  akan  menjadi  calon  wirausahawan,  inovasi, pembentukan  organisasi,  pembentkan  nilai,  berorientasi  pada  keuntungan,  memiliki keinginan untuk berkembang, memiliki keunikan usaha, dan selalu berproses  (Coulter, 2003).
Penyumbang terbesar pengangguran terbuka yaitu lulusan sekolah menengah umum  (SMA/SMK)  (Syamsidar  et  al.,  2020).  Pembentukan  wirausaha  muda  sangat dibutuhkan  untuk  mengembangkan  perekonomian  yang  ada  di  Indonesia.  Semakin banyak terbentuknya wirausaha muda maka dapat mengurangi pengangguran. Menurut Egorov  et  al  (2019)    ada  beberapa  hal  yang  melatarbelakangi  mengapa  segmentasi berwirausaha  pada  anak  muda  mengalami  kendala.  Pertama  kurangnya  pengalaman secara  teoritis  maupun  praktis.  Kedua  masalah  keuangan  yang  menyebabkan  tidak memiliki modal untuk memulai usaha. Ketiga sentiment sosial, banyak anak muda lebih memilih  pekerjaan  yang  memiliki  stabilitas  seperti  yang  ditawarkan  oleh  perusahaan
besar  atau  menjadi  pegawai  negeri  sipil.  Keempat  yaitu  kurangnya  kesadaran  anak muda tentang pentingnya berwirausaha.
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti  juga melakukan studi pendahuluan kepada  subjek  penelitian  yakni  siswa  SMA  Negeri  1  Taman.  Studi  pendahuluan tersebut menghasilkan temuan bahwa pendidikan wirausaha di sekolah tersebut telah berjalan  sesuai  kurikulum.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  adanya  mata  pelajaran kewirausahaan  yang  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  tentang  wirausaha sekaligus mendorong siswa untuk berani merintis usaha. Namun masih banyak siswa yang  belum  memiliki  keinginan  untuk  berwirausaha  secara  konsisten.  Selain  itu beberapa dari mereka hanya berwirausaha guna memenuhi tugas pada mata pelajaran kewirausahaan.  Mayoritas  penjualan  produk  juga  sebatas  teman-teman  sekolah  dan teman-teman terdekat. Sehingga pemanfaatan media sosial yang sedang berkembang saat ini belum digunakan secara maksimal karena kurang menjangkau khalayak luas.
Terdapat beberapa penelitian yang relevan terkait dengan tema yang diangkat oleh  peneliti.  Penelitian  pertama  dilakukan  oleh  Yuliarto  (2017)  yang  menghasilkan temuan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  pembelajaran kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha.  Penelitian  kedua  dilakukan  oleh Wardhani & Rachmawati, (2019) yang menghasilkan temuan bahwa terdapat pengaruh antara pembelajaran kewirausahaan dan motivasi terhadap minat untuk berwirausaha. Penelitian  ketiga  dilakukan  oleh  Syamsidar,  et  al  (2020)  yang  menghasilkan  temuan bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  dan  keterampilan  produktif  memiliki  pengaruh positif terhadap pembentukan karakter peserta didik.
Dari  ketiga  penelitian  tersebut  belum  ada  yang  mengangkat  atau  mengaitkan dengan  pemanfaatan  media  sosial  terhadap  pembentukan  wirausaha  sehingga penelitian  ini  perlu  dilakukan.  Pemanfaatan  media  sosial  menjadi  kajian yang  penting seperti  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya  bahwa  media  sosial  bisa  menjadi  sarana untuk  mempromosikan  dan  memperjualbelikan  produk  usaha.  Hal  tersebut  sejalan dengan  pendapat  Siricharoen  (2012)  yang  mengatakan  bahwa  sosial  media  memiliki manfaat  untuk  mempromosikan  produk  atau  jasa  secara  efektif  kapanpun  dan dimanapun. Sosial media juga mampu meminimalisir anggaran yang digunakan untuk promosi atau iklan (Siricharoen, 2012).
Berdasarkan  pada  penjelasan yang  telah  dipaparkan  diatas,  dengan  demikian peneliti  berminat  meneliti  tentang  “Praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dan pemanfaatan  media  sosial  terhadap  pembentukan  wirausaha  muda  pada  siswa  SMA Negeri  1  Taman ”.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  praktik pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media  sosial  terhadap  pembentukan wirausaha muda pada siswa SMA Negeri 1 Taman.

## METODE
Penelitian  ini  salah  satu  bagian  dari  jenis  penelitian  kuantitatif  yang  termasuk dalam  metode  pendekatan  asosiatif  yang  mengukur  besarnya  pengaruh  praktik pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media  sosial  terhadap  pembentukan wirausaha  muda  pada  siswa  SMA  Negeri  1  Taman.  Variabel  praktik  pembelajaran kewirausahaan  menggunakan  indikator  inovatif,  realistis,  kreatif,  mandiri,  dan organisasi.  Variabel  pemanfaatan  media  sosial  menggunakan  indikator  sarana komunikasi,  akses  dan  promosi.  Sedangkan  variabel  pembentukan wirausaha  muda menggunakan  indikator  percaya  diri,  kerjasama  dan  jiwa  kepemimpinan  (Septian Ginanjar Prihantoro & Hadi, 2016).
Tabel 1. Kisi-kisi kuesioner variabel No  Variabel Indikator Nomor Soal  Jumlah soal 1 Praktik pembelajaran wirausaha  Inovatif 1,2 2 Realistis 3,4 2 Kreatif 5,6,7,8 4 Mandiri 9,10,11 3
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022
Organisasi 12,13 2 2 Pemanfaatan Media Sosial Sarana Komunikasi  14,15,16 3 Akses 17 1 Promosi 18,19 2 3 Pembentukan Wirausaha Muda Percaya diri 20,21,22,23  4 Kerjasama 24,25,26 3 Jiwa kepemimpinan  27,28,29,30  4
Sumber: Septian Ginanjar Prihantoro & Hadi (2016)
Data  pada  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan  analisis  statistik,  analisis statistik  bertujuan  untuk  mengukur  besarnya  pengaruh  variabel  praktik  pembelajaran kewirausahaan  (X1)  dan  pemanfaatan  media  sosial  (X2)  (variabel  Independen) terhadap  variabel  pembentukan  wirausaha  muda  (Y)  (variabel  dependen)  Untuk mempermudah berikut ini gambaran rancangan penelitian:
Gambar 1 . Rancangan Penelitian Populasi berasal dari peserta didik di SMA Negeri 1 Taman, kelas 12 IPS yang sedang mendapatkan pembelajaran kewirausahaan. Populasi penelitian berjumlah 140 peserta  didik  dari  kelas  12  IPS  1  sampai  kelas  12  IPS  4.  Penentuan  sampel menggunakan teknik random sampling dengan rumus Slovin (Sugiyono, 2014). Berikut adalah penjelasannya.
Kemudian jumlah sampel dibulatkan menjadi 104 siswa Keterangan: n : jumlah sampel N : jumlah populasi e : taraf kesalahan (error)
Dari  jumlah  populasi  yang  memiliki  jumlah  sebesar  140,  lalu  diambil  secara acak  ( random )  sebesar  104  responden  untuk  mewakili  seluruh  populasi.  Kemudian untuk mengukur variabel, peneliti menggunkan skala pengukuran likert 5 poin. Peneliti juga  menggunakan  alat  bantu  berupa  aplikasi  SPPS  sebagai  sarana  pengukuran, teknik  analisis  data  yang  diukur  yanki  uji  instrumen,  analisis  regresi  linier  berganda, serta uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil

## Uji T
Hasil pengujian dan analisis data pada penelitian ini menggunakan Uji T dan Uji F.  Uji  T  dilakukan  untuk  melihat  pengaruh  secara  parsial  dari  praktik  pembelajaran kewirausahaan (X1) dan pemanfaatan media sosial (X2) sebagai variabel independen terhadap  pembentukan  wirausaha  muda  (Y)  sebagai  variabel  dependen.  Dasar pengambilan  keputusan  yaitu  dengan  membandingkan  probabiliti  dengan  taraf signifikan  sebesar  0,05.  Apabila  nilai  probabiliti  <  0,05  sehingga dinyatakan  bahwa
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022
variabel  independen  memiliki  pengaruh  secara  parsial  terhadap  variabel   dependen. Berikut hasil dari pengujiannya:
Tabel 2 . Hasil uji t
Sumber: Hasil pengolahan data (2022)
Pada  nilai  t  hitung  untuk  ariabel  praktik  pembelajaran  kewirausahaan sebesar 7,438  dan  tingkat  signifikansi  yakni  bernilai  0,000  <  0,05.  Sehingga  secara  pasial variabel  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  berpengaruh  terhadap  variabel pembentukan kewirausahaan muda.
Pada  nilai  t  hitung  variabel  pemanfaatan  media  sosial  yakni-1,913  dan signifikansi  yakni  0,059.  Maka  variabel  pemanfaatan  media  sosial  tidak  memiliki pengaruh secara parsial terhadap pembentukan wirausaha muda.

## Uji F
Sedangkan  Uji  F  dilakukan  untuk  megetahui  pengaruh  variabel  praktik pembelajaran kewirausahaan (X1) dan pemanfaatan media sosial (X2) secara simultan kepada  variabel  pembentukan  wirausaha  muda  (Y).  dalam  uji  f  untuk  dasar pengambilan  suatu  keputusan  yaitu  apabila  nilai  signifikansi    <0,05  sehingga  semua varabel secara  bebas dan bersamaan  mempunyai pengaruh terhadap variabel terikat. Berikut hasil analisis yang dilakukan menggunakan software SPSS:
Tabel 3. Hasil uji f
Sumber: Hasil pengolahan data (2022)
Pada  tabel  3  diatas  dapat  dilihat  bahwa  nilai  F  hitung  sebesar  28,324 dari signifikansi  yaitu  0.000  <  0,05.  Kesimpulannya  variabel  praktik  pembelajaran kewirausahaan  (X1)  dan  pemanfaatan  media  sosial  (X2)  secara  bersama-sama berpengaruh  terhadap  variabel  pembentukan  wirausaha  muda  (Y)  pada  siswa  SMA Negeri 1 Taman.
Pembahasan Pengaruh  Praktik  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Pembentukan Wirausaha Muda
Berdasarkan hasil analisis data yang sudah dilakukan ditemukan bahwa praktik pembelajaran kewirausahaan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pembentukan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022
wirausaha  muda.  Hal  tersebut dipandang dari hasil uji t yang memiliki nilai probability significancy pada praktik pembelajaran kewirausahaan yakni 0,000<0,05 yang memiliki arti variabel  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  secara  parsial  memiliki  pengaruh yang  signifikan  terhadap  pembentukan  wirausaha  muda  pada  siswa  SMA  Negeri  1 Taman.  Terdapat  pengaruh  positif  dari  hasil  regresi  linier  berganda  antara  praktik pembelajaran  kewirausaan  terhadap  pembentukan  wirausaha  muda  yang  berarti bahwa  pembentukan  wirausaha  muda  akan  meningkat  apabila  siswa  meningkatkan praktik  pembelajaran kewirausahaan.
Hasil penelitian tersebut berkorelasi dengan pendapat Syamsidar et al., (2020) yang mengatakan bahwa pembelajaran kewirausahaan memiliki pengaruh yang positif terhadap pembentukan karakter wirausaha peserta didik pada kelas XI di SMK Negeri 6 Makassar. Dalam penelitian Yuliarto, (2017) juga menunjukkan adanya pengaruh yang baik  dan  relevan  antara  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dengan  minat berwirausaha  pada  siswa  kelas  12  akuntansi    SMKN  1  Klaten.  Selanjutnya  ada penelitian  dari  Wardhani  &  Rachmawati,  (2019)  yang  menghasilkan  temuan  bahwa terdapat  pengaruh  antara  pembelajaran  kewirausahaan  dan  motivasi  terhadap  minat untuk berwirausaha.
Penyebab  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dapat  memberikan  pengaruh yang  signifikan  terhadap  pembentukan  karakter  atau  minat  berwirausaha  disebabkan karena  pengetahuan  atau  pendidikan  berwirausaha  mampu  mengubah  persepsi individu  tentang  berwirausaha  (Kurniasih  et  al.,  2021).  Individu  yang  pada  awalnya cenderung  tidak  tertarik  dengan  berwirausaha  karena  tidak  mengetahui  teknik  dan manfaat  dari  kegiatan  berwirausaha  menjadi  lebih  tertarik  dan  ingin  menekuni  dunia usaha.
Pendidikan  kewirausahaan  tentu  berbeda  dengan  pendidikan  formal  pada umumnya.  Pendidikan  kewirausahaan  akan  berorientasi  pada  pembentukan wirausahawan. Sedangkan pendidikan formal mencakup banyak materi pembelajaran. Sehingga  tidak  bisa  menjadi  tolak  ukur  bahwa  seseorang  yang  memiliki  tingkat pendidikan  tinggi  akan  memiliki  jiwa  wirausaha.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hasil survey  yang  dilakukan  oleh  Badan  Pusat  Statistik  tahun  2020  (Databoks,  2022) tentang  persentase  pengusaha  ditinjau  dari  tingkat  pendidikan  terakhir.  Survey tersebut  menghasilkan  temuan  bahwa  wirausahawan  paling  banyak  berasal  dari lulusan  SMA  dengan  persentase  sebesar  38,6%.    Sedangkan  lulusan  sarjana jumlahnya lebih sedikit yakni 28%.
Pada dasarnya mempelajari praktik pembelajaran kewirausahaan sangat penting tidak  peduli  apakah  pembelajaran  kewirausahaan  diperoleh  dari  tingkat  pendidikan mana.  Karena  ketika  seseorang  atau  peserta  didik  bisa  dengan  sungguh-sungguh dalam  menerapkan  pembelajaran  kewirausahaan  yang  diperoleh  maka  hal  tersebut bisa  menjadi  bekal  dalam  memasuki  dunia  wirausaha  yang  akan  bermanfaat  untuk masa  depan  peserta  didik.  Hal  tersebut  menunjukkan  dalam  praktik  pembelajaran kewirausahaan peserta didik harus memiliki keberanian dalam resiko-resiko yang akan dihadapi saat praktik pembelajaran kewirausahan.

## Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial Terhadap Pembentukan Wirausaha Muda
Berdasarkan pada hasil analisis data yang dilakukan peneliti dari peserta didik kelas  12  IPS  SMA  Negeri  1  Taman,  dapat  dijelaskan  bahwa  tidak  adanya  pengaruh secara  signifikan  pemanfaatan  media  sosial  dengan pembentukan  wirausaha  muda. Dari hasil uji t didapatkan nilai probability significancy pada variabel pemanfaatan media sosial  yakni  0,059  lebih  besar dari  nilai  alpha  0,05.  Sehingga  variabel  pemanfaatan media sosial secara parsial tidak memiliki pengaruh terhadap pembentukan wirausaha muda.  Dalam  hasil  analisis  regresi  linier  berganda  dari  variabel  pemanfaatan  media sosial  memiliki  nilai  koefisien  yakni  -0,298  yang  memiliki  arti  bahwa  antara variabel pemanfaatan media sosial dengan variabel pembentukan wirausaha muda pada siswa SMA  Negeri  1  Taman  tidak  memiliki  hubungan.  Sehingga  media  sosial  yang dimanfaatkan tidak berpengaruh terhadap pembentukan wirausaha muda. Hal tersebut disebabkan  karena  peserta  didik  di  SMA  Negeri  1  Taman  belum  dapat
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022
memanfaatkan  media  sosial secara maksimal di bidang pemasaran produk, selain itu minat untuk berwirausaha yang baik tidak dimiliki dalam diri peserta didik.
Penelitian ini searah dengan Prasetio, (2020) yang mengatakan secara parsial penggunaan  media  sosial  tidak  memiliki  pengaruh  secara  signifikan  dengan pembentukan  wirausaha  mahasiswa.  Menurutnya  media  sosial  tidak  menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap pembentukan wirausaha muda karena penggunaan media sosial hanya sebatas menjalin pertemanan, mempermudah interaksi jarak jauh dan lebih banyak bersenang-senang. Faktor lain yang menyebabkan media sosial tidak menunjukkan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  pembentukan  wirausaha  muda karena penggunaan media sosial dapat meningkatkan perilaku konsumtif. Hal tersebut sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Fransisca dan Erdiansyah (2020), yang  menyatakan  bahwa  apabila  media  sosial  digunakan  untuk  memperbincangkan hal  apa  yang  sedang  menjadi  tren  dan  diikuti  dengan  keinginan  untuk  mengejar  apa yang sedang menjadi tren di komunitas online maka akan menimbulkan perilaku yang konsumtif (Fransisca & Erdiansyah, 2020).
Sedangkan  pendapat  yang  berbeda  ditemukan  di  hasil  penelitian  Alfaruk, (2016)  dalam  penelitiannya  mengatakan  bahwa  pemanfaatan  media  sosial berpengaruh  terhadap  pembentukan  keingian  wirausaha  pada  mahasiswa  fakultas ekonomi  Universitas  Muhamadiyah  Sidoarjo.  Sependapat  dengan  Alfaruk,  penelitian yang  dilakukan  oleh  Rahayu  & Laela,  (2018)  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh dari  variabel  penggunaan  media  sosial  dengan  pembentukan  wirausaha  pada mahasiswa STIE  IPWI  Jakarta.  Adanya pengaruh  penggunaan  media  sosial  terhadap pembentukan wirausaha disebababkan karena para partisipan mampu mengoptimalkan  media  sosial  sebagai  sarana  untuk  mempromosikan  dan  menjual produknya dan tidak terjerumus dalam perilaku konsumtif.
Pengaruh  Praktik  Pembelajaran  Kewirausahaan  Dan  Pemanfaatan  Media  Sosial Terhadap Pembentukan Wirausaha Muda
Berlandaskan  dari  hasil  analisis  data  diatas  diketahui  secara  bersamaan variabel  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media  sosial memiliki pengaruh terhadap pembentukan wirausaha muda pada SMA Negeri 1 Taman. Hal ini merujuk pada hasil uji F yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi yakni 0,000 yang lebih kecil dari nilai alpha 0,05. Pada analisis regresi linier berganda juga menunjukkan nilai  konstata  sebesar  18,442  dan  memiliki  nilai  positif  sehingga  secara  bersamaan praktik pembelajaran kewirausahaan dan pemanfaatan media sosial memiliki pengaruh yang baik dan relevan terhadap pembentukan wirausaha muda sebesar 18,442.
Praktik  pembelajaran  kewirausahan  dapat  menjadi  bekal  untuk  siswa  dalam memulai  suatu  usaha  dan  pemanfaatan  media  sosial  sebagian  besar  mempunyai pengaruh  pada  cara  berpikir  generasi  sekarang.  Hasil  penelitian ini  searah  dengan pernyataan  Kusumadewi,  (2020)  semakin  tinggi  jiwa  wirausaha  dan  tingkat  keinginan dalam berwirausaha akan diikuti dengan pemanfaatan media sosial yang baik. Hasil ini juga  selaras  dengan  Sari  et  al.,  (2021)  yang  mengatakan  bahwa  secara  simultan pemanfaatan  media  sosial  dan  pengetahuan  kewirausahan  memiliki  pengaruh terhadap  pembentukan  wirausaha.  Selanjutnya  juga  terdapat  penelitian  yang dilakukan  oleh  Fauzi,  (2019)  juga  menghasilkan  temuan  bahwa  media  sosial berpengaruh terhadap pengetahuan dan motivasi berwirausaha.
Namun pembentukan wirausaha muda tidak serta merta mengandalkan praktik pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media  sosial  saja  karena  kedua  hal tersebut  hanya  termasuk  ke  dalam  faktor  eksternal  pembentukan  wirausaha. Dibutuhkan  perhatian  juga  terkait  faktor  internal  guna  mengoptimalkan  pembentukan wirausaha  muda.  Adapun  yang  dimaksud  dengan  faktor  internal  yaitu  faktor  yang berasal  dari  dalam  diri  individu  pelaku  usaha  seperti  sikap,  kemauan,  kemampuan, keberanian,  dan  karakteristik  pribadi  yang  positif  (Nagel,  2018).  Jika  praktik pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media  sosial  tidak  berpengaruh secara  signifikan  terhadap  pembentukan  wirausaha  muda  maka  terdapat kemungkinan yang mempengaruhi adalah faktor internal.
Dari  hasil  pengolahan  data  di  atas  membuktikan  bahwa  peserta  didik  pada kelas 12 IPS di SMA Negeri 1 Taman mempunyai  potensi yang tergolong tinggi untuk memulai wirausaha. Namun dengan catatan harus lebih mengoptimalkan pemanfaatan media  sosial  sebagai  sarana  untuk  promosi  dan  jual  beli  produk  atau  jasa  yang ditawarkan.

## KESIMPULAN
Berlandaskan  pada  hasil  penelitian  yang  sudah  dilaksanakan  maka  dapat disimpulkan  bahwa  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media sosial  secara  bersama-sama  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap pembentukan wirausaha muda pada siswa SMA Negeri 1 Taman. Hal ini menunjukkan bahwa  jika  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dan  pemanfaatan  media  sosial  yang dilakukan  dengan  baik  secara  bersama-  sama  akan  menyebabkan  pembentukan wirausaha muda yang tinggi. Peningkatkan pembentukan wirausaha muda dibutuhkan upaya  yang  tepat  dalam  menaikkan  praktik  pembelajaran  kewirausahaan  dan pemanfaatan media sosial secara bersamaan kearah yang lebih efektif dan efisien.
Adapun  saran  yang  bisa  peneliti  berikan  untuk  penelitian  selanjutnya  yaitu hendaknya  menggunakan  butir-butir kuesioner yang lebih  terbaru atau hasil olah pikir peneliti  sendiri  sehingga  akan  ditemukan  sudut  pandang  yang  lebih  sesuai  dengan tujuan penelitian dan memunculkan hasil pemikiran-pemikiran yang lebih terkini.

## DAFTAR RUJUKAN
Alfaruk,  M.  H.  (2016). Pengaruh  Pemanfaatan  Sosial  Media,  Motivasi  Dan Pengetahuan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Ekonomi  Di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo . 164 –172.
Coulter, M. (2003). Entrepreneurship in Action . Prentice Hall. Databoks.  (2022). Persentase  Pengusaha/Penanggung  Jawab  Usaha  Perdagangan
Menurut Tingkat Pendidikan Terakhir . Https://Databoks.Katadata.Co.Id/. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/02/17/pengusaha-di-indonesia- paling-banyak-lulusan-sma
Dumilah, R., Sunarto, A., Ahyani, D. S., & Maulida, H.  (2020). Pelatihan Pemanfaatan Media Sosial untuk Promosi atau Bisnis Bagi Mahasiswa. 1 (1), 26 –33.
Egorov, E. E., Lebedeva, T. E., Prokhorova,  M. P., Shobonova, L. Y., & Bulganina, S. V.  (2019).  Youth  Entrepreneurship:  Motivational  Aspects  and  Economic  Effects. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science , 272 (3). https://doi.org/10.1088/1755-1315/272/3/032129
Fauzi,  M.  (2019).  Pengaruh  Media Sosial,  Pengetahuan  Kewirausahaan dan  Motivasi Berwirausaha  Terhadap  Minat  Berwirausaha . [Universitas  Pelita  Bangsa]. https://ecampus.pelitabangsa.ac.id/pb/AmbilLampiran?ref=24577&jurusan=&jenis =Item&usingId=false&download=false&clazz=ais.database.model.file.LampiranLai n
Fransisca,  C.,  &  Erdiansyah,  R.  (2020).  Media  Sosial  dan  Perilaku  Konsumtif. Jurnal FIK, Universitas Tarumanegara , 04 (02), 435 –439.
Harianti,  A.,  Malinda,  M.,  Suwarno,  H.  L.,  Margaretha,  Y.,  &  Kambuno,  D.  (2020).
Peran  Pendidikan  Kewirausahaan  dalam  Meningkatkan  Motivasi  ,  Kompetensi dan Menumbuhkan Minat Mahasiswa . 16 (3), 214 –220.
Hidayat,  H.,  Herawati,  S.,  Hidayati,  A.,  &  Syahmaidi,  E.  (2018). Pembelajaran kewirausahaan  dengan  pendekatan  berbasis  produksi  sebagai  alternatif mempersiapkan lulusan berkualitas di pendidikan tinggi . 123 –129.
Khasanah,    fata  N.,  Herlawati,  Samsiana,  S.,  Handayanto,  R.  T.,  Gunarti,  A.  S.  S., Raharja,  I.,  Maimunah,  &  Benrahman.  (2020). Pemanfaatan  Media  Sosial  dan Ecommerce  Sebagai  Media  Pemasaran  Dalam  Mendukung  Peluang  Usaha Mandiri Pada Masa Pandemi Covid 19 . 1 (1), 51 –62.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 3, Juli 2022
Kurniasih, A., Dwi, S., & Herminingsih, A. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Kuliah Kewirausahaan  dan  Pengaruhna  Terhadaap  Sikap  dan  Intensi  Berwirausaha pada Mahasiswa. FEB Universitas Mercu Buana , 02 (1), 1 –18. Kusumadewi,  A.  N.  (2020). Implementasi  Jiwa  Wirausaha  Dan  Pemanfaatan  Media Sosial Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswi Purwakarta . 7 (2), 87 –94. Muchtar,  Y.,  Azis,  M.,  &  Rakib,  M.  (2018). Pengaruh  Lingkungan  Tempat  Tinggal, Intensitas  Pendidikan  Ekonomi  Keluarga  dan  Pembelajaran  Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa . 6 , 46 –55.
Nagel,  P.  J.  F.  (2018). Faktor  Internal  dan  Eksternal  Minat  Berwirausaha  dan Keberhasilan Usaha pada UMKM di Surabaya . 05 (01), 53 –63.
Prasetio,  T.  (2020). Analisis  Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial,  Motivasi  Intrinsik, Dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa . Puspitarini,  D.  S.,  &  Nuraeni,  R.  (2019). Pemanfaatan  Media  Sosial  Sebagai  Media Promosi ( Studi Deskriptif pada Happy Go Lucky House ) . 3 .
Rahayu,  E.  S.,  &  Laela,  S.  (2018). Pengaruh  minat  berwirausaha  dan  penggunaan sosial media terhadap kewirausahaan mahasiswa . 20 (03), 203 –216. Sari, N. Y., Basalamah, M. R., & Millanintyas, R. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial  dan  Pengetahuan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Islam Malang . Septian  Ginanjar  Prihantoro,  W.,  &  Hadi,  S.  (2016).  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan,  Motivasi  Berwirausaha  Dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap Sikap  Mental  Kewirausahaan. Economic  Education  Analysis  Journal , 5 (2),  705 – 717. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Setiaji,  K.,  Mulyono,  K.  B.,  &  Feriady,  M.  (2018). Pengembangan  Kualitas Pembelajaran  Prakarya  Dan  Kewirausahaan  Bagi  Guru  Smk  Dan  Sma  Jawa Tengah . 1 , 270 –273.
Siagian,  A.  O.,  Martiwi,  R.,  &  Indra,  N.  (2020). Kemajuan  Pemasaran  Produk  Dalam Memanfaatkan Media Sosial Di Era Digital . 3 (1), 44 –51.
Siricharoen, W. V. (2012). Social Media, How does it Work for Business? International Journal of
Innovation,
Management
and Technology , 3 (4). https://doi.org/10.7763/ijimt.2012.v3.279 Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D . Alfabeta Bandung. Suprapto,  H.  A.  (2018).  Strategi  Pembelejaran  Kewirausahaan  Berbasis  Teknologi Informasi  terhadap  Peningkatan  Minat  Mahasiswa  Menjadi  Wirauusaha. 18 (1), 61 –73.
Syamsidar,  Rakib,  M.,  &  Syam,  A.  (2020).  Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan Dan  Keterampilan  Produktif  Terhadap  Pembentukan  Karakter  Kewirausahaan Peserta  Didik  Pada  Kelas  Xi  Di  Smk  Negeri  6  Makassar. Journal  of  Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689 –1699.
Wardhani, R. A. N., & Rachmawati, S. (2019). Pengaruh pembelajaran kewirausahaan dan  motivasi  terhadap  minat  untuk  berwirausaha  mahasiswa  ikip  pgri  jember . 7 ,
52 –57. Yuliarto,  A.  F.  (2017). Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Dan  Praktik Kewirausahan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  Xi  Akuntansi  SMK Negeri 1 Klaten Tahun Pelajaran 2016/2017 .