## EFEKTIVITAS KELAS VIRTUAL PADA SISWA SEKOLAH DASAR: LITERATURE REVIEW
Oleh: Linawati, Mustaji, Waspodo Subroto Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Email: linawati.19059@mhs.unesa.ac.id,mustaji@unesa.ac.id, waspodosubroto@unesa.ac.id

## Abstract
Virtual learning is the only solution that can be implemented to replace the face-to- face learning process during the Covid-19 pandemic. Several studies have proven that learning  with  virtual  classes  can  affect  the  learning  outcomes  of  elementary  school students.  The  purpose  of  this  study  was  to  analyze  the  effectiveness  of  the  virtual classroom  implemented  for  elementary  school  students.  This  type  of  research  is descriptive  qualitative  with  a  literature  review  method  (library  study).  9  national journals from previous research have been selected based on the criteria that they have been published on the Google Schoolar page in the range of 2020-2021 with a focus on problems regarding virtual classes for elementary school students. The analysis and review process uses a synthetic matrix. The results showed that virtual learning was effective for elementary school students when using learning applications that were mastered  by  each  student,  there  were  agreed  learning  procedures  and  rules, supervisory synergy between teachers and parents, and videos and teaching materials were  distributed  to  each.  each  student.  Therefore,  it  is  necessary  to  have  a  virtual learning  evaluation  for  elementary  school  students  at  least  every  Sunday,  so  that students' difficulties can be known by the teacher and immediately followed up.

## Keywords: Learning, Virtual Classroom, Elementary School Students

## Abstrak
Pembelajaran secara virtual menjadi satu-satunya solusi yang bisa dijalankan untuk menggantikan proses pembelajaran tatap muka di masa Pandemi Covid-19. Beberapa penelitian  telah  membuktikan  bahwa  pembelajaran  dengan  kelas  virtual  mampu mempengaruhi hasil belajar siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis  efektivitas  kelas  virtual  yang  dilaksanakan  untuk  siswa  sekolah  dasar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode literature review (studi kepustakaan).  9  jurnal  nasional  dari  penelitian  terdahulu  telah  dipilih  berdasarkan kriteria telah  di publikasi  di laman  google schoolar  pada rentang tahun 2020-2021 dengan fokus permasalahan mengenai kelas virtual pada siswa sekolah dasar. Analisa dan  proses  review  menggunakan  matriks  sintesis.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pembelajaran  virtual  berjalan  efektif  pada  siswa  sekolah  dasar  ketika menggunakan aplikasi pembelajaran yang dikuasai oleh setiap siswa, adanya prosedur dan  peraturan pembelajaran yang telah  disepakati, sinergi  pengawasan antara guru dan  orang  tua,  dan  adanya  video  dan  bahan  ajar  yang  dibagikan  kepada  masing- masing siswa. Oleh karena itu, perlu adanya evaluasi pembelajaran secara virtual pada siswa sekolah dasar minimal setiap Minggu, agar kesulitan siswa dapat diketahui oleh guru dan segera ditindak lanjuti.

## Kata Kunci: Pembelajaran, Kelas Virtual, Siswa Sekolah Dasar

## A. Pendahuluan
Pembelajaran secara virtual dilakukan sesuai dengan adanya kebijakan belajar dari  rumah  akibat  pandemi  Covid-19  terhitung  pada  23  Maret  2020.  Beberapa penelitian  telah  mencoba  membuktikan  pengaruh  pembelajaran  virtual  (online/ daring) terhadap hasil belajar. Brillianur, dkk menunjukkan bahwa kebijakan belajar dari  rumah  berpotensi  tidak  efektif  untuk  dilakukan 1 .  Observasi  pada  penelitian Kumayas  dan  Wiputra  menunjukkan  bahwa  potensi  permasalahan  pembelajaran virtual terletak pada sikap disiplin dan perilaku siswa, dibuktikan dengan sikap siswa yang  kurang  menguasai  aplikasi  pendukung  pembelajaran  (tidak  mematikan microphone),  sehingga  menimbulkan  kegaduhan  ketika  pembelajaran.  Penelitian tersebut  menunjukkan  bahwa  ada  beberapa  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa pembelajaran  secara  virtual  ada  yang  berlangsung  dalam  kondisi  efektif  dan  tidak efektif.  Penyebab  dari  tidak  efektifnya  pembelajaran  virtual  terletak  pada  sarana prasarana dan penguasaan teknologi oleh siswa 1 , dan ada yang menganggap karena tidak  ada  sinergi  antara  guru  dan  orang  tua.  Sedangkan  beberapa  penelitian menunjukkan  hasil  yang  efektif  karena  faktor  adanya  prosedur  dan  peraturan pembelajaran, adanya materi pembelajaran yang mudah dipahami, dan kemudahan penggunaan aplikasi penunjang pembelajaran.
Siswa  sekolah  dasar  merupakan  obyek  sasaran  dari  pembelajaran  virtual  yang harus diperhatikan. Karakteristik usia sekolah dasar memberikan celah pembelajaran menjadi tidak efektif dan sulit untuk dikontrol. Pengalaman pembelajaran virtual dan penguasaan aplikasi pembelajaran yang minim berpotensi untuk mengganggu proses pembelajaran, sehingga materi yang disampaikan tidak dapat dipahami. Penelitian ini berfokus untuk menganalisa hasil penelitian terdahulu mengenai pembelajaran virtual yang dilakukan pada siswa sekolah dasar. Hasil penelitian ini nantinya dapat menjadi evaluasi dari proses pembelajaran virtual yang selama ini telah dilakukan.

## B. Metode
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  efektivitas  kelas  virtual  yang dilaksanakan  untuk  siswa  sekolah  dasar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif kualitatif  dengan  metode  literature  review  (studi  kepustakaan).  Studi  kepustakaan merupakan metode penelitian yang menggunakan hasil penelitian terdahulu dengan fokus  permasalahan  yang  sama  sebagai  data  penelitian  untuk  dilakukan  review.  9 jurnal nasional dari penelitian terdahulu telah dipilih berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Kriteria pemilihan jurnal dalam penelitian ini adalah jurnal yang telah di publikasi  di  laman  google  schoolar  pada  rentang  tahun  2020-2021  dengan  fokus permasalahan mengenai kelas virtual pada siswa sekolah dasar. Kata kunci pencarian jurnal di google schoolar adalah kelas virtual pada siswa sekolah dasar. Analisa dan proses review menggunakan matriks sintesis berbentuk tabel dengan kolom sumber rujukan, sampel, metode, aplikasi yang digunakan, dan hasil penelitian
1 Briliannur, Dwi C., Aisyah Amelia, Uswatun Hasanah, Abdy Mahesha P., dan Hidayatur R. 2020. Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, hal. 37

## C. Hasil
Total  ada  9  jurnal  nasional  telah  di  review  berdasarkan  sumber  rujukan,  jenis sampel,  metode  penelitian,  aplikasi  yang  digunakan  hingga  hasil  temuan.  Proses review  bertujuan  menemukan  dan  menganalisa  efektivitas  kelas  virtual  pada  siswa sekolah dasar.
Tabel 1. Review jurnal Sumber Rujukan Sampel Metode Penelitian Aplikasi virtual Hasil Temuan Brilliannur, dkk. 2020 2 guru, 2 wali murid, dan 1 siswa sekolah dasar Kualitatif eksploratif - Pembelajaran melalui virtual classroom yang diberikan melalui makalah atau slide presentasi belum efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Faktor sarana - prasarana dan ketidaksiapan teknologi menjadi hambatan dalam pembelajaran online pada siswa sekolah dasar. Gawise dan Amelia (2021) 15 wali murid dan 2 guru Pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus Flipped classroom Pembelajaran melalui flipped classroom belum efektif diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar, karena tidak adanya sinergi antara guru dan orang tua dalam mengawasi siswa dalam melakukan pembelajaran Kumayas dan Wiputra (2021) Siswa sekolah dasar kelas I Metode deskriptif kualitatif Microsoft teams  Pembelajaran yang dilakukan secara virtual dapat berlangsung efektif ketika ada peraturan dan prosedur pembelajaran yang diberikan guru, sehingga ketika pembelajaran berlangsung siswa dapat mengikutinya dengan disiplin.
Kurniasari, Fitroh, dan Deni (2020) 21 siswa sekolah dasar kelas VI Metode kuantitatif- kualitatif Google classroom Pembelajaran virtual yang diberikan pada siswa sekolah dasar kelas VI cukup efektif. Hal ini didukung dengan adanya video pembelajaran yang membantu siswa dalam memahami materi. Marsen, Yosi, dan Nurhizrah (2021) - Pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan - Pembelajaran virtual membutuhkan peraturan yang mengelola jalannya pembelajaran. pelaksanaan pembelajaran virtual dapat dilakukan dengan memanfaatkan aplikasi dan guru menyediakan bahan ajar hingga tugas dalam aplikasi tersebut. Sinergi dari guru dan orang tua menjadi kunci dari pembelajaran virtual. Oktaviani, dkk (2020) Siswa sekolah dasar Metode deskriptif kualitatif Whatsapp, edmodo Pembelajaran secara virtual pada siswa sekolah dasar harus memperhatikan pemilihan waktu dan media belajar. Waktu yang direkomendasikan adalah malam hari, sedangkan media belajar yang digunakan adalah aplikasi yang mudah digunakan oleh siswa sekolah dasar Pamungkas (2020) Siswa sekolah dasar kelas IV Metode eksperimen semu dengan tes awal dan akhir Virtual dan augmented reality Media pembelajaran virtual reality memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Purmadi dan Kholisus (2021) 32 siswa sekolah dasar kelas IV Metode penelitian pengembangan Kelas virtual berbasis web Pembelajaran virtual berbasis Web efektif diberikan pada siswa kelas IV sekolah dasar.
Purnawati dan Ketut (2021) - Pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi pustaka Zoom meeting didukung Oen we chat/whatsapp/ telegram Model virtual flipped classroom dilakukan dengan pembentukan kelompok antar siswa, sehingga terjalin komunikasi untuk memecahkan permasalahan pembelajaran. Penguatan pemahaman dilakukan melalui pemberian soal latihan ketika pembelajaran telah selesai. Zahara, Murtono, dan Ika (2021) 40 siswa sekolah dasar kelas V Metode eksperimen semu dengan tes awal dan akhir Edmodo Penggunaan media e- learning edmodo efektif meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pembelajaran bahasa Indonesia dan PPKn
Tabel review jurnal di atas menunjukkan bahwa 78% pembelajaran secara virtual pada  siswa  sekolah  dasar  berlangsung  secara  efektif.  Aplikasi  pendukung pembelajaran  virtual  masih  dilakukan  menggunakan  beberapa  aplikasi  seperti, whatsapp, google classroom, edmodo, telegram, zoom meeting, dan microsoft term. Hal ini menunjukkan bahwa aplikasi pendukung pembelajaran belum ada ketetapan yang  mampu  merekomendasikan  pembelajaran  akan  berlangsung  efektif,  sehingga pemilihan aplikasi pendukung dipilih sesuai dengan karakteristik siswa yang diberikan pembelajaran.

## D. Pembahasan
Hasil  review  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  virtual  yang  dilakukan  pada siswa  sekolah  dasar  hampir  78%  berjalan  efektif.  Keefektifan  pembelajaran  virtual pada  siswa  sekolah  dasar  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  seperti  metode pembelajaran,  materi  yang  disampaikan,  aplikasi  yang  digunakan,  hingga  faktor prosedural pembelajaran.  Upaya untuk memaksimalkan pembelajaran virtual dapat dilakukan  dengan  intervensi  faktor  yang  mempengaruhi.  Hal  tersebut  sesuai  yang dijelaskan  oleh  Abdullah  yang  mengungkapkan  perlu  adanya  manajemen pembelajaran yang terukur agar mampu meningkatkan proses pembelajaran 2 . Hal ini dilakukan  sebagai  upaya  untuk  meminimalisir  dampak  negatif  yang  berpotensi ditimbulkan  dari  proses  belajar.  Metode  pembelajaran  dapat  diintervensi  melalui metode  komando.  Metode  belajar  komando  merupakan  metode  pembelajaran  yang
2 Abdullah,  A.  2021.  Manajemen  Kepala  Sekolah  dalam  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa Pandemi Covid 19 (Vol. 2, Issue 1). https://doi.org/10.47783/JURPENDIGU.V2I1.183, hal. 17
dilakukan secara terpusat, sehingga guru menjadi fasilitator bagi siswa sekolah dasar melalui arahan yang diberikan. Arahan yang diberikan seharusnya lebih memudahkan siswa dan dapat dipahami. Materi yang disampaikan dapat diintervensi melalui survei pendahuluan kebutuhan materi yang diinginkan oleh siswa, sehingga keinginan siswa dapat  dipenuhi  oleh  guru.  Materi  yang  disampaikan  direkomendasikan  berupa makalah atau slide presentation 3 atau video pembelajaran. Aplikasi pendukung bagi siswa sekolah dasar disarankan melalui aplikasi yang mudah digunakan. Rekomendasi aplikasi  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh  siswa  sekolah  dasar  adalah whatsapp 3 , edmodo, zoom meeting, Web virtual, google classroom, Microsoft teams 6 . Prinsip pemilihan aplikasi adalah kemudahan dalam penyelenggaraan pembelajaran sesuai dengan keinginan siswa.
Oktaviani, dkk. menunjukkan kendala pembelajaran virtual pada siswa sekolah dasar yang meliputi waktu penerapan, kemampuan individu siswa dalam mengakses pembelajaran, sulitnya pengawasan siswa,  dan kualitas jaringan setiap siswa 4 . Pada penelitian Purnawati dan Ketut merekomendasikan model virtual flipped classroom untuk siswa sekolah dasar 5 .
Gambar 1. Model virtual flipped classroom
Gambar  1  menunjukkan  4  tahapan  utama  penerapan  flipped  classroom  pada mobile  learning.  Proses  nya  di  awali  dengan  guru  akan  menampilkan  tugas  –tugas pelajaran serta panduan teori. Siswa  akan  membaca tugas-tugas  dan panduan teori yang  diberikan,  dari  hal  itu  akan  menimbulkan  pertanyaan  dari  siswa.  Tahapan berikutnya guru akan menampilkan penjelasan lewat halaman web dan lebih dalam melalui  tayangan  video,  material  grafis,  powerpoint,  dan  mendiagnosis  pelajaran. Selain  itu  materi  di  buat  dalam  bentuk  peta  konsep  pengetahuan.  Siswa  akan melakukan  belajar  mandiri.  Tahap  selanjutnya  adalah  klarifikasi  lebih  dalam  yang dilakukan di dalam kelas dimana pertanyaan akan didiskusikan secara bersama-sama
3 Ainun,  N.  N.  (2021).  Pandemi  dan  Ruang  Kelas  Dunia  Maya.  Journal  of  Educational Technology, Curriculum, Learning, and Communication, 1, hal. 234
4 Oktaviani, Hesti., Uum Fitriana Rachmah, Nadiah Qanita Rahma, dan Sayidin. 2020.  Model Pendekatan  Pembelajaran  Virtual  di  MI  Ma’arif  NU  Limbangan.  Edukasia  Jurnal  Penelitian Pendidikan Islam. Vol. 15(1) , hal. 12-13
5 Purnawati, Ni Wayan dan I Ketut Soter. 2021. Analisis Model Virtual Flipped Classroom pada Pendidikan Sekolah Dasar. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangkaraya (3), hal. 159
dengan siswa lain serta guru yang mendampingi. Setelah itu, di tahap after class guru akan  melakukan  penilaian  dengan  aplikasi  komunikasi.  Setelah  selesai,  terakhir adalah  tahap  pendalaman  dimana  guru  memberikan  tugas  rumah  kepada  siswa. Sebagai tambahan, untuk memudahkan proses pemahaman lebih dalam kepada siswa, proses Flipped classroom didukung dengan alat komunikasi berbasis software seperti WeChat, QQ, Whatsapp, Telegram, dll.
Model  pembelajaran  virtual  secara  prinsip  ditekankan  pada  kemudahan  siswa sekolah  dasar  dalam  mengakses  materi  pembelajaran,  kemudian  kemudahan pemahaman  materi,  sehingga  mereka  mampu  menyelesaikan  permasalahan  atau tugas yang diberikan secara mandiri. Sinergi guru dan orang tua juga menjadi faktor penting berlangsungnya pembelajaran virtual, mengingat karakteristik siswa sekolah dasar yang masih sangat butuh untuk diawasi.

## E. Penutup
Pembelajaran  virtual  berjalan  efektif  pada  siswa  sekolah  dasar  ketika menggunakan aplikasi pembelajaran yang dikuasai oleh setiap siswa, adanya prosedur dan  peraturan pembelajaran yang telah disepakati, sinergi  pengawasan antara guru dan  orang  tua,  dan  adanya  video  dan  bahan  ajar  yang  dibagikan  kepada  masing- masing siswa. Oleh karena itu, perlu adanya evaluasi pembelajaran secara virtual pada siswa sekolah dasar minimal setiap Minggu, agar kesulitan siswa dapat diketahui oleh guru dan segera ditindak lanjuti.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  A.  2021.  Manajemen  Kepala  Sekolah  dalam  Pembelajaran  Daring  Pada
Masa Pandemi Covid 19 (Vol. 2, Issue 1).
https://doi.org/10.47783/JURPENDIGU.V2I1.183
Ainun, N. N. (2021). Pandemi dan Ruang Kelas Dunia Maya. Journal of Educational
Technology, Curriculum, Learning, and Communication, 1.
Briliannur,  Dwi  C.,  Aisyah  Amelia,  Uswatun  Hasanah,  Abdy  Mahesha  P.,  dan Hidayatur R. 2020. Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 29-37
Gawise.,  Tarno.,  dan  Amelia  Ayu  Lestari.  2021.  Efektivitas  Pembelajaran  Model Flipped Classroom masa Pandemi Covid-19 terhadap Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol. 3(1) 246-254
Kumayas,  Novia  Salfrien  dan  Wiputra  Cendana.  2021.  Penerapan  Peraturan  dan Prosedur  Kelas  Guna  Mendisiplinkan  Siswa  Sekolah  Dasar  dalam Pembelajaran Virtual. Jurnal Elementaria Edukasia. Vol. 4(1) 25-30
Kurniasari,  Asrilia.,  Fitroh  Setyo  Putro  Wibowo,  dan  Deni  Adi  P.  2020.  Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar dari Rumah Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar. Vol. 6(3) 1-8
Ma, X., Su, Y., Liu, J., & Li, S. (2019). Design and Test of Flipped Classroom Learning Support  Model  in  Mobile  Learning  Environment.  Creative  Education,  10(02), 246–261. https://doi.org/10.4236/ce.2019.102020
Marsen, C., Yosi Fimala, dan Nurhizrah Gisttutati. 2021. Manajemen Kelas Virtual di Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pandemi.  Jurnal  Pendidikan  Tambusai.  Vol.  5(1) 1600-1604
Oktaviani, Hesti., Uum Fitriana Rachmah, Nadiah Qanita Rahma, dan Sayidin. 2020. Model  Pendekatan  Pembelajaran  Virtual  di  MI  Ma’arif  NU  Limbangan. Edukasia Jurnal Penelitian Pendidikan Islam. Vol. 15(1) 99-118
Pamungkas, Denta Septian. 2020. Efektivitas Media Virtual Reality dan Augmented Reality pada Hasil Belajar Siswa Kelas IV Mata Pelajaran IPA. Skripsi UNNES Purmadi, Ary dan Kholisus Sa’di. 2021. Pengembangan Kelas Virtual Berbasis Moodle untuk Memfasilitasi Efektivitas Pembelajaran Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran. Vol. 8 (1) 11-19
Purnawati,  Ni  Wayan  dan  I  Ketut  Soter.  2021.  Analisis  Model  Virtual  Flipped Classroom pada Pendidikan Sekolah Dasar. Prosiding Webinar Nasional IAHN- TP Palangkaraya (3). 153-166
Zahara, Nabila Nur., Murtono, dan Ika Ari Pratiwi. 2021. Efektivitas Media e-learning berbasis Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 2 Ngabul Jepara.
Jurnal Prasasti Ilmu. Vol. 1(1) 19-24