INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 12811-12822 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Disiplin Kerja Guru d i Markaz Ashhabul Qur’an
Yenni Fitriani 1 ✉ , Zulfani Sesmiarni 2
Universitas Islam Negeri Syech M.Djamil Djambek Email: yennifitriani8297@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Keberhasilan pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di  sekolah dasar tidak terlepas dari peran dan dedikasi guru, karena guru adalah orang yang bersentuhan langsung dengan siswa dalam proses belajar mengajar. Sebagai pengajar, guru diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan mampu mengelola kelas serta menegakkan disiplin pada diri sendiri dan anak didiknya. Peningkatan kedisiplinan guru dalam melaksanakan tugas sangat menentukan keberhasilan sekolah dalam mencapai tujuan. Tanpa adanya kedisiplinan yang ketat dalam melaksanakan tugas, kecil kemungkinan proses pembelajaran di sekolah dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. Hal ini sejalan dengan pernyataan bahwa lingkungan sekolah yang aman, tertib, dan merangsang sangat diperlukan agar siswa dapat  belajar  seefektif  mungkin.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  kuesioner. Kuisioner merupakan teknik pengumpulan data yang menggunakan lembar pertanyaan dan jawaban yang diisi secara manual oleh responden. Kuisioner merupakan alat ukur yang digunakan oleh peneliti dengan  pertanyaan-pertanyaan  yang  didasarkan  pada  pemikiran  bahwa  suatu  konsep  dapat ditransformasikan  menjadi  variabel,  indikator,  atau  objek.  Peneliti  menggunakan  kuisioner  dengan pertanyaan tertutup untuk mengukur persepsi responden dengan menggunakan pilihan skala Likert. Skala Likert adalah pengukuran yang digunakan untuk mengukur sifat mudah tertipu, kejujuran, dan persepsi  seseorang.  Pewawancara  memiliki  gaya  bertanya  yang  mengurangi  persepsi  responden dengan sistem penilaian lima point.
Kata Kunci: Disiplin Kerja, Ashhabul Qur’an

## Abstract
The successful implementation of education and teaching in elementary schools cannot be separated from the role and dedication of teachers, because teachers are people who have direct contact with students in the teaching and learning process. As teachers, teachers are expected to be able to create an effective learning environment and be able to manage the class and enforce discipline on themselves and  their  students.  Increasing  teacher  discipline  in  carrying  out  their  duties  greatly  determines  the school's success in achieving its goals. Without strict discipline in carrying out tasks, it is unlikely that the learning process at school can run well according to expectations. This is in line with the statement that a  safe,  orderly  and  stimulating  school  environment  is  very  necessary  so  that  students  can  learn  as effectively as possible. The data collection method used was a questionnaire. A questionnaire is a data collection technique that uses a question and answer sheet that is filled in manually by the respondent. A questionnaire is a measuring tool used by researchers with questions based on the idea that a concept can be transformed into a variable, indicator, or object. Researchers used a questionnaire with closed questions  to  measure  respondents'  perceptions  using  a  Likert  scale  option.  The  Likert  scale  is  a measurement used to measure a person's gullibility, honesty, and perception. The interviewer has a questioning style that reduces the respondent's perception with a five-point scoring system.
Keywords: Work Discipline, Ashhabul Qur'an

## PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  merupakan  aset  yang  sangat  berharga  dan  penting  yang dimiliki  oleh  setiap  organisasi  atau  bisnis,  baik  itu  organisasi  pemerintah  maupun  non- pemerintah. Setiap perusahaan atau organisasi harus berjuang untuk mencapai kesuksesan atau  profitabilitas  agar  dapat  bersaing  dengan  para  pesaing  di  era  globalisasi  saat  ini. Pencapaian tujuan tersebut sebagian besar disebabkan oleh etos kerja individu karyawan yang  bekerja  untuk  perusahaan  atau  organisasi  itu  sendiri.  Untuk  memastikan  tujuan perusahaan tercapai, maka setiap perusahaan harus selalu berupaya untuk meningkatkan produktivitas  karyawannya.  Setiap  perusahaan  memiliki  sistem  untuk  mencatat  kinerja karyawan, sehingga dapat diketahui apakah seorang karyawan berhasil atau tidak berhasil dalam  melaksanakan  pekerjaan  yang  dibebankan  kepadanya.  Salah  satu  faktor  yang berpengaruh negatif terhadap prestasi kerja karyawan adalah kedisiplinan karyawan (Negeri & Timur, 2022).
Keberhasilan pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolah dasar tidak terlepas dari  peran  dan  dedikasi  guru,  karena  guru  adalah  orang  yang  bersentuhan  langsung dengan siswa  dalam proses  belajar mengajar. Sebagai  pengajar,  guru  diharapkan dapat menciptakan  lingkungan  belajar  yang  efektif  dan  mampu  mengelola  kelas  serta menegakkan disiplin pada  diri sendiri  dan anak  didiknya.  Peningkatan  kedisiplinan  guru
dalam  melaksanakan  tugas  sangat  menentukan  keberhasilan  sekolah  dalam  mencapai tujuan.  Tanpa  adanya  kedisiplinan  yang  ketat  dalam  melaksanakan  tugas,  kecil kemungkinan proses pembelajaran di sekolah dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan. Hal ini sejalan dengan pernyataan bahwa lingkungan sekolah yang aman, tertib, dan merangsang sangat diperlukan agar siswa dapat belajar seefektif mungkin.
Sistem sekolah merupakan sebuah sistem yang memiliki komponen-komponen yang saling berkaitan satu sama lain dan membantu pencapaian tujuan. Komponen-komponen yang dimaksud antara lain adalah siswa, kurikulum, materi pelajaran, guru, kepala sekolah, kepala  sekolah,  tenaga  kependidikan  lainnya,  lingkungan,  sarana  dan  prasarana,  proses pembelajaran,  dan  hasil  atau  output.  Setiap  komponen  yang  ada  di  dalamnya  perlu menyesuaikan diri dengan perubahan lingkungan dan kondisi cuaca di sekitarnya. Tetap saja,  harus  ada  proses  perubahan  yang  terjadi.  Menurut  teori  kelembagaan  tercermin adanya upaya untuk menjelaskan perubahan bagaimana menata kembali suatu kelompok, termasuk struktur, prosedur, dan sistemnya, agar dapat mencapai tujuannya secara lebih efektif. Oleh karena itu, setiap perubahan yang terjadi di dalam organisasi sekolah harus mempertimbangkan setiap komponen yang ada. Perubahan yang dimaksud terjadi pada struktur,  prosedur,  etos,  dan  sistem  organisasi  serta  proses  perubahan  itu  sendiri,  yang menunjukkan bagaimana sekolah diorganisasikan sebagai sebuah liga (Ahyani et al., 2021).
Faktor  terpenting  dalam  meningkatkan  pencapaian  pendidikan  adalah  optimalisasi sumber  daya  manusia,  terutama  pelatihan  guru.  Faktor  yang  sangat  penting  dalam menentukan  keberhasilan  organisasi  pendidikan  adalah  guru.  Untuk  memastikan  bahwa pekerjaan rumah dan tugas-tugas diselesaikan dengan cara yang akan membantu sekolah mencapai tujuannya, guru harus memahami dengan baik undang-undang dan peraturan yang relevan dan harus bersedia untuk bekerja lebih keras untuk memastikan bahwa tujuan- tujuan tersebut tercapai. Dalam UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dinyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, melatih, mempersiapkan, membimbing, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah. Pekerjaan guru diperoleh  dari kegiatannya dalam melaksanakan  program pembelajaran, melaksanakan  pembelajaran  yang  bermakna,  menilai  hasil  pembelajaran,  dan melaksanakan program pembelajaran atau pelaksanaan (Ahyani et al., 2021).
Disiplin kerja adalah alat yang digunakan oleh manajer untuk berkomunikasi dengan karyawan agar mereka siap sedia untuk mengklarifikasi setiap keraguan dan juga sebagai alat untuk meningkatkan kesadaran dan kepatuhan karyawan terhadap semua kebijakan perusahaan.  Definisi  lain  yang  mencirikan  disiplin  kerja  adalah  kesanggupan  seorang
karyawan untuk menaati dan mematuhi semua peraturan perusahaan dan norma-norma sosial  yang  berlaku  (Kecamatan  &  Kota,  2021).    Kedisiplinan  guru  sangat  erat  kaitannya dengan kemampuan mereka dalam menegakkan peraturan sekolah. Seorang guru yang disiplin  akan  menasehati  seorang  guru  untuk  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan prosedur dan prinsip yang diikuti. Salah satu contohnya adalah guru yang datang tepat waktu dan tidak meninggalkan kelas sebelum jam pelajaran berakhi (Ahyani et al., 2021) Salah satu bentuk kedisiplinan di sekolah ini adalah melalui bimbingan dari guru. Acuan kinerja guru dapat dilihat dari salah satu unsur penilaiannya, yaitu dari kehadiran pegawai yang  membuktikan  tekad  dan  kesanggupan,  menaati,  melaksanakan  dan  mengamalkan sesuatu yang ditaati dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab.
Banyak faktor yang  dapat mempengaruhi lingkungan kerja karyawan. Faktor-faktor tersebut antara lain adalah disiplin kerja karyawan dari sudut pandang karyawan itu sendiri, motivasi atau etos kerja, sikap karyawan terhadap pekerjaannya, dan hubungan karyawan dengan lingkungan kerja dimana aktivitas kerja sehari-hari berlangsung. Seorang pekerja yang memiliki disiplin, motivasi, dan etos kerja yang kuat akan dapat menyelesaikan tugas- tugasnya  secara  efisien  dan  efektif.  Disiplin  merupakan  proses  yang  dapat  membantu individu  mengatasi  kekhawatiran  mereka  untuk  memperkuat  dan  meningkatkan  tujuan organisasi secara obyektif dengan menindaklanjuti kebijakan organisasi. Disiplin adalah hal terpenting yang harus dipelajari oleh seseorang atau karyawan untuk menginformasikan kepada perusahaan bahwa mereka mampu menangani hal-hal lain yang menjadi tanggung jawabnya.  Melalui  disiplin  kerja,  seseorang  dapat  meningkatkan  produktivitasnya  dalam bekerja  (L. Kerja et al., 2018).
Salah satu faktor yang secara signifikan dapat mempengaruhi kemampuan organisasi untuk berkembang adalah dengan meningkatkan produktivitas kerja karyawan sehingga organisasi dapat mencapai hasil yang bermanfaat bagi organisasi, yang dibuktikan dengan diislpin  kerjanya.  Selain  itu,  disiplin  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam melaksanakan  tugas  baik  secara  individu  maupun  kelompok.  Disiplin  yang  efektif menekankan  pentingnya  tanggung  jawab  seseorang  terhadap  tantangan  yang dihadapinya.  Kedisiplinan  merupakan  fungsi  operatif  yang  penting  dalam  manajemen sumber daya manusia karena apabila disiplin karyawan meningkat, maka kualitas kerja yang dihasilkan juga akan meningkat. Tanpa disiplin karyawan yang baik, sulit bagi organisasi bisnis untuk mencapai hasil yang ideal (Negeri & Timur, 2022).  Dari pengertian di atas, dapat  dilihat  bahwa  disiplin  ini  sangat  penting  bagi  pertumbuhan  organisasi,  terutama untuk  meningkatkan  produktivitas  karyawan  sehingga  setiap  organisasi  dapat  mencapai hasil yang memuaskan.
Disiplin kerja yang baik membuat orang lebih sadar akan tanggung jawabnya terhadap tugas-tugas yang diberikan kepadanya. Hal ini mendorong etika kerja, profesionalisme, dan pencapaian tujuan. Dengan memperkuat disiplin kerja guru, guru dapat menggunakan data siswa  dengan  cara  yang  ideal  dan  menempatkan  sekolah  pada  posisi  yang  lebih menguntungkan dibandingkan dengan sekolah lain (P. D. Kerja et al., 2018).  Disiplin juga mengandung  pengetahuan  yang  melekat  pada  perilaku  karyawan  mengenai  kebijakan organisasi  dan  tahapan  bisnis,  yang  mengarah  pada  kemampuan  karyawan  untuk mematuhi kebijakan bisnis dan tahapan bisnis.

## METODE PENELITIAN
Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan metode pengumpulan  data  sebagai  berikut:  wawancara,  kuesioner,  observasi,  dan  dokumentasi. Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi  dengan  menggunakan  pengumpulan  data  jangka  panjang  untuk  mengidentifikasi permasalahan yang harus diteliti. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan wawancara non-struktural, dimana wawancara bebas tidak menggunakan metode pengumpulan data yang sistematis dan menyeluruh yang terbatas pada pertanyaan-pertanyaan utama yang akan  ditanyakan  sebagai  bagian  dari  desain  penelitian.  Kuesioner  merupakan  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi  pertanyaan  atau  pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner. Kuisioner merupakan teknik pengumpulan data yang menggunakan lembar pertanyaan dan jawaban yang diisi secara manual oleh responden. Kuisioner merupakan alat ukur yang digunakan oleh peneliti dengan  pertanyaan-pertanyaan  yang  didasarkan  pada  pemikiran  bahwa  suatu  konsep dapat  ditransformasikan  menjadi  variabel,  indikator,  atau  objek.  Peneliti  menggunakan kuisioner  dengan  pertanyaan  tertutup  untuk  mengukur  persepsi  responden  dengan menggunakan pilihan skala Likert. Skala Likert adalah pengukuran yang digunakan untuk mengukur sifat mudah tertipu, kejujuran, dan persepsi seseorang. Pewawancara memiliki gaya bertanya yang mengurangi persepsi responden  dengan sistem penilaian lima poin (Pendidikan et al., 2023).
Skala  pengukuran  merupakan  kesepakatan  yang  digunakan  untuk  menentukan panjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur. Bila digunakan dalam pengukuran, maka alat ukur tersebut akan menghasilkan informasi kuantitatif. Dalam penelitian ini, skala yang  digunakan  adalah  skala  Likert.  Skala  Likert  digunakan  untuk  mengukur  kesadaran, persepsi, dan perasaan seseorang tentang fenomena sosial pada individu atau sekelompok
orang. Dalam penelitian, hal tersebut dijelaskan secara rinci dengan menggunakan istilah yang dikenal dengan variabel penelitian. Variabel likert yang akan diuji kemudian ditetapkan sebagai variabel indikator, dan indikator itu sendiri kemudian ditetapkan sebagai ambang batas untuk mengidentifikasikan item-item instrumen yang dapat berupa pertanyaan atau pernyataan. Setiap instrumen yang menggunakan skala likert mempunyai rentang nilai, dari sangat positif sampai sangat negatif.  Nilai-nilai  ini  dapat  dinyatakan dalam bentuk frasa seperti sangat setuju, setuju, ragu-ragu, dan tidak setuju (P. D. Kerja et al., 2018).
Dalam  mengumpulkan  data,  digunakan  kuesioner  dengan  skala  Likert.  Skala  yang paling mudah digunakan adalah skala Likert. Dengan penggunaan lima poin pilihan untuk setiap pertanyaan, Likert menggunakan beberapa  jenis  pertanyaan yang berbeda untuk mengukur  tingkat  pemahaman  setiap  orang.  Tipe  pertanyaan  tersebut  adalah:  sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam populasi penelitian ini, ada sekitar 26 orang. Untuk analisis data, digunakan SPSS.20 dan Microsoft Excel.
Statistics Disiplin Kerja N Valid 26 Missing 0 Mean 104.8846 Std. Error of Mean 1.92100 Median 106.0000 Mode 96.00 a Std. Deviation 9.79521 Variance 95.946 Range 42.00 Minimum 79.00 Maximum 121.00 Sum 2727.00
Dari  data  di  atas  pengolahan  data  menggunakan  aplikasi SPSS.20  di  deskripsikan bahwa variable Disiplin kerja sebanyak 26, di dapat rata-rata (Mean ) 104,8, Standar Error of mean 1,921, Median 106,0, Mode 96,00, Standar Deviasi 9,795, Variance 95,946, Range 42,00,  Nilai  terkecil  79,00,  Nilai  terbesar  121,00  dan  memiliki  total  keseluruhan  sebesar
2727,00.
Disiplin Kerja Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 79.00 1 3.8 3.8 3.8 91.00 1 3.8 3.8 7.7 95.00 1 3.8 3.8 11.5 96.00 2 7.7 7.7 19.2 97.00 1 3.8 3.8 23.1 98.00 2 7.7 7.7 30.8 101.00 2 7.7 7.7 38.5 102.00 1 3.8 3.8 42.3 104.00 1 3.8 3.8 46.2 105.00 1 3.8 3.8 50.0 107.00 1 3.8 3.8 53.8 108.00 2 7.7 7.7 61.5 109.00 1 3.8 3.8 65.4 110.00 2 7.7 7.7 73.1 111.00 2 7.7 7.7 80.8 113.00 1 3.8 3.8 84.6 115.00 1 3.8 3.8 88.5 120.00 1 3.8 3.8 92.3 121.00 2 7.7 7.7 100.0 Total 26 100.0 100.0
Dari data Disiplin Kerja di atas dapat di deskripsikan bahwa nilai 79 sebanyak 1 yaitu 3.8 %. Nilai 91 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 95 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 96 sebanyak 2 yaitu 7.7 % nilai 97 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 98 sebanyak 2 yaitu 7.7 % nilai 101 sebanyak 2 yaitu 7.7 % nilai 102 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 104 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 105 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 107 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 108 sebanyak 2 yaitu 7.7 %  nilai 109 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 110 sebanyak 2 yaitu 7.7 % nilai 111 sebanyak 2 yaitu 7.7 % nilai 113 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 115 sebanyak 1 yaitu 3.8 % nilai 120 sebanyak 1 yaitu 3.8 %  nilai 121 sebanyak 2 yaitu 7.7 %. Maka jumlah seluruh data yaitu 26  dan 100 %.

## Analisis Data Quisioner Disiplin Kerja Menggunakan Microsoft Excel
Interval Kategori 100-125 Sangat Disiplin 76-99 Disiplin 55-75 Kurang Disiplin 25-54 Tidak Disiplin
Dari 26 Responden terlihat bahwa, Data 24 Responden memiliki kategori disiplin dan 2 Responden memiliki kategori kurang disiplin.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  mengenai  disiplin  kerja  di  Markaz  Ashhabul Quran, maka dapat disimpulkan bahwa: Disiplin kerja telah dilakukan oleh para mentor secara  efektif,  sehingga  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  dan  sesuai  dengan  kriteria disiplin. Mengenai hal ini, disiplin kerja guru memiliki dampak positif dan signifikan dalam hubungannya  dengan  kerja  guru,  artinya  jika  disiplin  kerja  guru  kuat,  maka  dapat mendukung kinerja yang kuat pula. Namun, masih ada beberapa area yang belum baik dalam  hal  disiplin  kerja,  seperti  belajar  bagaimana  menangani  situasi  yang  sama  dan menerima  kritik  yang  membangun  ketika  mereka  melakukan  kesalahan  dua  kali  dan menerima umpan balik sebelum menerima kritik yang membangun lebih lanjut.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyani, N., Utara, P., & Kerja, M. (2021). Pengaruh Disiplin dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. 5, 1456 – 1465.
Kecamatan, S., & Kota, C. (2021). 2) 1,2. 2(6), 1747 – 1754.
Kerja, L., Produktivitas, T., Bagian, K.,  Di, P., Inko, P. T., & Semarang, J. (2018). Among Makarti Vol.11 No.21, Juli 2018. 11(21), 28 – 50.
Kerja, P. D., Kompensasi, D. A. N., & Guru, T. K. (2018). Pengaruh disiplin kerja, kompetensi, dan kompensasi terhadap kinerja guru. 5(20), 313 – 320.
Negeri, S. M. P., & Timur, J. (2022). No Title. 7.
Pendidikan,  J.,  Ravensky,  D.,  Bukhori,  M.,  Karnawati,  T.  A.,  Teknologi,  I.,  &  Malang,  A. (2023). Pengaruh Disiplin Kerja  , Motivasi dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru Pondok Pesantren Dar Al-Raudhah Pangkalanbun Kalimantan Tengah. 11(2),
373 – 390.
Stkip,  D.,  &  Daya,  B.  (2019). PENGARUH  DISIPLIN  KERJA  TERHADAP  KINERJA  GURU Rabukit Damanik. 5(2).