Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4, No.2         Oktober 2020 Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                                     DOI: 10.36526/js.v3i2.

## THE RELATIONSHIP OF MAKING AUDIO VISUAL MEDIA WITH STUDY MOTIVATION IN PSYCHOLOGICAL COURSES

## HUBUNGAN PEMBUATAN MEDIA AUDIO VISUAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA KULIAH PSIKOLOGI
Nunik Esti Utami a1 , Saifullah b2 , Eka Jaya Putera Utama c3 , Basuki Wibowo d4 abcd Dosen Pendidikan Sejarah IKIP PGRI Pontianak
Nunikestiutami87@Gmail.com 1 , iful30loh@gmail.com 2 , ekajpu.ikipptk@gmail.com 3 , basuki.khatulistiwa23@gmail.com 4
(*) Corresponding Author Nunik Esti Utami
How to Cite: Rio  (2020). Title of article. Santhet, 4(2),                                                                          doi: 10.36526/js.v3i2.

## Abstract
Received :  15 september 2019 Revised   :    5 Oketober  2020 Accepted :  25 Oktober 2020
Keywords: Relationship; Audio visual media; Motivation; Learning  that  is  carried  out  by  students  is  using  the  cooperative  learning model by  making creative media to  support the percentage of students in the  classroom.  Some  students  do  not  understand  in  making  Audio  Visual learning  media,  by  using  audio  visual  media  it  is  expected  that  student learning motivation will arise. Quantitative descriptive method is used when it aims to describe or explain events or an incident that is happening at the present time in the form of meaningful numbers. With a number of subjects of  26  students.  Interlationsship  studies.  Testing  for  normality  uses  the Kolmogorov-Smirnov  analysis  technique  and  for  calculations  using  the SPSS 16.0 for Windows program. The data is said to be normally distributed if  the  significance  value  is  greater  than  0.05  at  the  significance  level  α  = 0.05. The linearity results above indicate that the significance level is 0.588> 0.05; so that the two variables can be said to be linear. Based on the results of the hypothesis is the hypothesis in this study is "There is a positive and significant  relationship  between  learning  motivation  and  the  making  of audio-visual  media  by  students  in  the  subject  of  educational  psychology. 4.243>  0.555)  and  a  significance  value  of  0.000,  which  means  less  than 0.05 (0.000 <0.05). Based on these results, the first hypothesis in this study was  not  rejected.  The  results  of  the  product  moment  correlation  analysis showed  that  there  was  a  positive  and  significant  relationship  between learning  motivation  and  the  making  of  audio-visual  media  by  students  in educational psychology subjects. there is a relationship between the making of  Audio  Visual  media  in  the  educational  psychology  course  with  student learning motivation in the educational psychology course.
This is an open access article under the CC–BY-SA license .

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  di  dalam  kelas merupakan kegiatan yang interaktif yang meliputi komponen  pembelajaran  yang  meliputi  Dosen, materi  pembelajaran  atau  media  pembelajaran dan mahasiswa, sehingga mencapai tujuan yang telah  ditentukan.  Peran  Dosen  di  dalam  kelas selain  mentrafer  ilmu  yang  di  miliki,
membimbing,dan  mendidik  mahasiswa.  Peran Dosen  dalam  membimbing,  agar  mahasiswa terbentuk  menjadi  guru  yang  professional  dan mempunyai  jiwa  kreatifitas,  sehingga  menjadi guru  yang  mempunyai  dedikasi  tinggi  terhadap profesi nya kelak. Pembuatan Media Audio Visual merupakan suatu bentuk hard skills dan soft skills mahasiswa terlatih.
Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4, No.2         Oktober 2020 Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                                     DOI: 10.36526/js.v3i2.
Media  Audio  Visual  berasal  dari  kata media  yang  berarti  bentuk  perantara  yang digunakan  oleh  manusia  untuk  menyampaikan atau  menyebar  ide,  gagasan,  atau  pendapat sehingga  ide,  pendapat  atau  gagasan  yang dikemukakan  itu  sampai  kepada  penerima  yang dituju (Harjanto 2012 : 246) . Media Audio Visual adalah media pengajaran dan media pendidikan yang mengaktifkan mata dan telinga peserta didik dalam  waktu  proses  belajar  mengajar berlangsung  (Azhar  Arsyad  2005  :  4  )  .  Media Audio Visual adalah seluruh alat dan bahan yang dapat  dipakai  untuk  tujuan  pendidikan,  seperti radio,  televisi,  buku,  koran,  majalah,  dan sebagainya (Wina Sanjaya 2011 : 204 ) . Media Audio  Visual  yaitu  jenis  media  yang  selain mengandung  unsur  suara  juga  mengandung unsur gambar yang dapat dilihat, seperti rekaman video,  berbagai  ukuran  film,  slide  suara, Pembuatan  media  pembelajaran  merupakan sarana  yang  terpenting  dalam  belajar pembelajaran di dalam kelas.Media yang di buat oleh mahasiswa. Media sebagai alat bantu dalam proses  pembelajaran  adalah  suatu  kenyataan yang  tidak  dapat  dipungkiri  karena  dengan adanya  media  dapat  membantu  sebagai  tenaga pendidik dalam menyampaikan pesan-pesan dari materi  pelajaran.    Selain  itu  media  juga  dapat menjelaskan materi atau bahan  belajar di dalam kelas.  Media  pendidikan  merupakan  sarana  dan prasarana  untuk  menunjang  terlaksananya kegiatan pembelajaran. Kontribusi Motivasi  bagi mahasiswa  dalam  belajar  pembelajaran  perlu  di ukur sehingga Mahasiswa terhadap
pembelajaran  di  dalam  kelas.  motivasi  belajar adalah  dorongan  internal  dan  eksternal  pada siswa  yang  sedang  belajar  untuk  mengadakan
tingkah  laku,  pada  umumnya  dengan  beberapa indikator  atau  unsur-unsur  yang  mendukung. Indikator-indikator  tersebut,  antara  lain:  adanya hasrat  dan  keinginan  berhasil,  dorongan  dan kebutuhan    dalam  belajar,  harapan  dan  cita-cita masa  depan,  penghargaan  dalam  belajar,  dan lingkungan  belajar  yang  kondusif    (  Hamzah  B. Uno  2011:  23).  motivasi  belajar    adalah keseluruhan  daya  penggerak  psikis  didalam siswa  yang  menimbulkan  kegiatan  belajar  itu demi mencapai suatu tujuan (Winkel 2005: 160). Sebagian  Mahasiswa  kurang  paham  dalam pembuatan  media  pembelajarn  Audio  Visual, dengan  mengunakan  media  Audio  visual  maka diharapkan timbulnya motivasi belajar mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif  studi hubungan. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Nana  Sudjana  dan  Ibrahim  (2007:77) menjelaskan  mengenai  pengertian  dari  metode penelitian korelasional, “studi korelasi mempelajari  hubungan  dua  variabel  atau  lebih, yakni  sejauh  mana  variasi  dalam  satu  variabel berhubungan dengan variasi dalam variabel lain. metode  penelitian  yaitu  penelitian  korelasional. Penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau sampel tertentu,
pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat  kuantitatif/statistik,  dengan  tujuan  untuk menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan (Sugiyono,  2013:  8).  Penelitian  korelasional adalah penelitian hubungan antara variabel atau beberapa variabel dengan variabel lain (Winarni,
Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4, No.2         Oktober 2020 Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                                     DOI: 10.36526/js.v3i2.
2011:  46).  Penelitian  ini  yang  akan  di  jadikan populasi  Keseluruhan  mahasiswa  mata  kuliah Psikologi  Pendidikan.  Dengan  jumlah  subjek penelitian  adalah  26  orang.  teknik  Simple Random Sampling. Pengambilan anggota sampel dilakukan  secara  acak  tanpa  memperhatikan strata  yang  ada  dalam  populasi.  Dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan cara undian.  Instrumen  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah lembar angket. Jenis angket yang  digunakan  ialah  angket  tertutup  dan langsung.  Lembar  angket  digunakan  untuk mengetahui  hubungan  Pembuatan  Media  audio visual  dengan  motivasi  belajar  Mahasiswa  pada mata  kuliah  Psikologi  pendidikan.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  yaitu  kuesioner  (angket).  Penyusunan angket  menggunakan  skala  likert  dengan  lima pilihan jawaban yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S),  Sangat  tidak  setuju  (ST),  tidak  setuju  (TS), dan Teknik analisis data yang Digunakan dalam penelitian  ini  adalah  analisa  kuantitatif  yang terdiridari  analisis  statistic  deskriptif  ,analisis inferensial.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL
Pada  bagian  ini    akan    digambarkan atau  dideskripsikan    dari    data    masing-masing variabel  yang  telah  diolah  dilihat  dari  nilai  rata rata  (mean),  median,  modus,  dan  standar deviasi.  Selain  itu  juga  disajikan  tabel distribusifrekuensi  dan  diagram  batang  dari distribusi
frekuensi
masing-masing
variabel.Berikut ini rincian hasil pengolahan data yang telah dilakukan dengan bantuan SPSSversi 16.0.Variabel  Data  variabel  Motivasi  Belajar diperoleh melalui angket yang terdiri dari 32 item
dengan jumlah responden 26 Mahasiswa. Ada 5 alternatif  jawaban  dimana  skor  tertinggi  5  dan skor  terendah  1.  Berdasarkan  data  variabel Motivasi Belajar, diperoleh skor tertinggi sebesar 109 dan skor terendah sebesar 69. Hasil analisis harga  Mean  (M)  sebesar  66,92Median  (Me) sebesar  67.00,Modus  (Mo)  sebesar  63,00  dan Standar  Deviasi  (SD)  sebesar  5.628.  Adapun hasil  olah  data  frekuensi  motivasi  belajar menggunakan  program  spss  versi  16  adalah jumlah  interval  motivasi  belajar    mayoritas  pada interval  71-75  sebanyak  1  siswa  (3.8%)  dan paling  sedikit  terletak  pada  interval  55  –  59 sebanyak 3  sampai 4  siswa 11,5 % dan 15,4 %. Normalitas  pada  penelitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  semua  variabel  penelitian berdistribusi  normal  atau  tidak.  Normalitas diujikan  pada  masing-masing  variabel  penelitian yang  meliputi:  pengunaan  media  dan  motivasi belajar  Mahasiswa.  Pengujian  normalitas menggunakan  teknik  analisis  Kolmogorov- Smirnov dan untuk
perhitungannya menggunakan program SPSS 16.0 for Windows. Data  dikatakan  berdistribusi  normal  apabila  nilai signifikansi  lebih  besar  dari  0,05  pada  taraf signifikansi  α  =  0,05.Hasil  linieritas  di  atas menunjukkan  bahwa  taraf  signifikansi  sebesar 0.588>0,05;  sehingga  kedua  variabel  tersebut dapat  dikatakan  linier.  Berdasarkan  hasil Hipotesis  adalah  Hipotesis  dalam  penelitian  ini adalah “Terdapat hubungan positif dan signifikan motivasi belajar dengan pembuatan media audio visual  oleh  mahasiswa  pada  mata  pelajaran Psikologi  pendidikan.  Berdasarkan  tabel  di  atas, maka  dapat  diketahui  bahwa  nilai  r  hitung  lebih besar  dari  r  tabel  (0,4.243>0,555)  dan  nilai signifikansi  sebesar  0,000,  yang  berarti  kurang
Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4, No.2         Oktober 2020 Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                                     DOI: 10.36526/js.v3i2.
dari  0,05  (0,000<0,05).  Berdasarkan  hasil tersebut,  maka  hipotesis  pertama  dalam penelitian ini tidak ditolak.  Hasil  analisis korelasi product moment menunjukkan
Terdapat hubungan  positif  dan  signifikan  motivasi  belajar dengan  pembuatan  media  audio  visual  oleh Mahasiswa  pada  mata  pelajaran  Psikologi pendidikan.

## B. PEMBAHASAN
Pembahasan  Penelitian  ini  bertujuan untuk menguji hubungan pembuatan media audio visual  dengan  motivasi  belajar  oleh  mahasiswa pada  mata  pelajaran  Psikologi  pendidikan. Berdasarkan  hasil  analisis  dengan  korelasi
product moment menunjukkan terdapat hubungan  positif  dan  signifikanmotivasi  belajar dengan  pembuatan  media  audio  visual  oleh Mahasiswa  pada  mata  pelajaran  Psikologi pendidikan. Hal ini ditunjukkan dari besarnya nilai r  hitung  lebih  besar  dari  r  tabel  (0,4.243>0,555) dan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti kurang  dari  0,05  (0,000<0,05).;  sehingga penelitian  ini  berhasil  membuktikan  hipotesis yang  menyatakan  bahwa  “Terdapat  hubungan positif  dan  signifikan  Pembuatan  Audio  Visual dengan  Motivasi  belajar  oleh  mahasiswa  mata kuliah  Psikologi  pendidikan”.Sebagai  calon  guru seorang Mahasiswa harus mempunyai kreatifitas dalam  mendukung  mereka  dalam  belajar pembelajaran  di  dalam  kelas  yaitu  membuat media  Audio  visual.  Sejalan  dengan  pengertian dari  audio  visual  adalah  adalah  media  yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar yang bisa dilihat, misalnya rekaman video, slide, suara, dan  sebagainya”  (  Wina  Sanjaya  2010:172). Pembuatan  Media  audio  visual  menyebabkan
Motivasi belajar mahasiswa juga selaras dengan pembelajaran di dalam kelas  dan “Motivasi untuk belajar  itu  sendiri  adalah  dimana  kondisi psikologis  yang  mendorong  siswa  untuk  belajar. Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Pembuatan media  Audio  visual  oleh  mahasiswa  pada  mata kuliah  Psikologi  pendidikan  meningkatkan motivasi  belajar  mahasiswa.  Banyak  bakat Mahasiswa  tidak  berkembang  karena  tidak diperolehnya motivasi yang tepat. Jika seseorang mendapat motivasi yang tepat, maka mahasiswa dapat  mengeksplor  kreatifitasan  pembuatan media  Audio  visual  ,  sehingga  tercapai  motivasi belajar  mahsiswa.  Motivasi  belajar  siswa merupakan  daya  penggerak  dalam  diri  siswa untuk  dapat  mencapai  hasil  belajar  siswa  yang optimal,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki subjek  belajar  itu  dapat  tercapai.  Menurut  Mc Donald dalam Kompri (2016:229) motivasi adalah suatu  perubahan  energi  di  dalam  pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif (perasaan)  dan  reaksi  untuk  mencapai  tujuan. Siswa  yang  mempunyai  motivasi  tinggi  akan melaksanakan  kegiatan  belajarnya  dengan penuh  keyakinan  dan  tanggung  jawab  bila dibandingkan  dengan  siswa  yang  memiliki motivasi belajar rendah, sehingga akan mencapai hasil belajar yang optimal.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  Pembuatan Media  audio  visual  oleh  mahasiswa  pada  mata pelajaran Psikologi pendidikan terhadap motivasi belajar  mahasiswa.  Adapun  hasil  olah  data frekuensi motivasi belajar menggunakan program spss  versi  16  adalah  jumlah  intervalmotivasi
Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4, No.2         Oktober 2020 Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                                     DOI: 10.36526/js.v3i2.
belajar mayoritas pada interval 71-75 sebanyak 1 siswa  (3.8%)  dan  paling  sedikit  terletak  pada interval  55  –  59  sebanyak  3    sampai  4    siswa 11,5  %  dan  15,4  %.  Normalitas  pada  penelitian ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  semua variabel penelitian berdistribusi normal atau tidak. Normalitas diujikan pada masing-masing variabel penelitian  yang  meliputi:  Motivasi  Belajar  dan Hasil  Belajar  Siswa.  Pengujian  normalitas menggunakan  teknik  analisis  Kolmogorov-
Smirnov dan
untuk perhitungannya menggunakan program SPSS 16.0 for Windows. Data  dikatakan  berdistribusi  normal  apabila nilaisignifikansi  lebih  besar  dari  0,05  pada  taraf signifikansi  α  =  0,05.Hasil  linieritas  di  atas menunjukkan  bahwa  taraf  signifikansi  sebesar 0.588>0,05;  sehingga  kedua  variabel  tersebut dapat  dikatakan  linier.  Berdasarkan  hasil Hipotesis  adalah  Hipotesis  dalam  penelitian  ini adalah “Terdapat hubungan positif dan signifikan motivasi belajar dengan pembuatan media audio visual  oleh  mahasiswa  pada  mata  pelajaran Psikologi  pendidikan.Berdasarkan  tabel  di  atas, maka  dapat  diketahui  bahwa  nilai  r  hitung  lebih besar  dari  r  tabel  (0,4.243>0,555)  dan  nilai signifikansi  sebesar  0,000,  yang  berarti  kurang dari  0,05  (0,000<0,05).  Berdasarkan  hasil tersebut,  maka  hipotesis  pertama  dalam penelitian ini tidak ditolak.  Hasil  analisis korelasi product moment menunjukkan Terdapat
hubungan  positif  dan  signifikan  motivasi  belajar dengan  pembuatan  media  audio  visual  oleh Mahasiswa  pada  mata  pelajaran  Psikologi pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad (2009 ) , Media pembelajaran, Jakarta : PT Grafindo Persada.
Kompri  (2016),    Motivasi  Pembelajaran Perspektif  Guru  dan  Siswa.  Bandung: PT Rosda Karya Harjanto    (    2012  ),  Perencanaan Pengajaran,  Jakarta  :  Penerbit  Rineka Cipta.
Mukhtar,  Desmin,  (2003)  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam,  Jakarta: Misaka Galiza.
Nawawi,  H  (2015).  Metodologi  Penelitian Sosial.  Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press.
Sukardi , Dewa  Ketut ,Bimbingan  karir  di sekolah-sekolah, Jakarta : Rineka Cipta Sudjana,  (  1992  ),  Metode  Statistik,
Bandung: Tarsito Syaiful  Bahri  Djamarah ,    ( 1997) Strategi Belajar  Mengajar,  Jakarta  :  Rineka Cipta,
Suharsimi  Arikunto,  (  2002  )  Metodologi Penelitian.  Penerbit  PT.  Rineka  Cipta.
Jakarta.
Sugiono  (  2005)  Prosedur  Penelitian  suatu
Pendekatan  Praktik,  Bandung  : Alfabeta Sudjana,  Nana  dan  Ibrahim  (2007). Penelitian dan PenilaianPendidikan.Bandung: Sinar Baru Algensindo Sugiyono.  (2013).  Metode  Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sardiman A M Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta :  Raja Grafindo. Uno  Hamzah  (2011),    Teori  Motivasi  dan Pengukurannya,    Jakarta:  PT  Bumi Aksara  Bandung  PT  Remaja  Rosdaka Karya Winkel,  WS  (  2005)  Bimbingan  dan Konseling  di  Institusi  Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.
Wina Sanjaya  ( 2010) strategi pembelajaran berorientasi standar proses  pendidikan Jakarta : Prenada Media Group Winarni, E  ( 2 0 1 1)  Penelitian Pendidikan.
Begkulu: Putri Media..
Wina  Sanjaya  (  2011  )  Perencanaan  dan
Desain sistem Pembelajaran, Jakarta :
Kencana