Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar

## Imam Satibi
Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen, Indonesia
imam_stb@yahoo.co.id
Received: 07/09/2023 Revised: 08/09/2023 Accepted: 08/09/2023
Copyright©2023 by authors, all rights reserved. Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution License 4.0 International License

## Abstrak
Employee  engagement  dalam  era  modern  seperti  sekarang  ini  menjadi  masalah penting    karena  adanya  kemajuan  teknologi  informasi  yang  juga  diikuti  dengan pergantian  generasi  manusianya  yang  didominasi  generasi  era  milenial  (generasi Y)  yang  mempunyai  sifat  dan  sikap  yang  berbeda  dari  generasi  sebelumnya (generasi  baby  boomers  dan  generasi  X).  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui pengaruh supervisi akademik, keterikatan pegawai, dan Organizational Citizenship  Behavior  terhadap  peningkatan  efektivitas  guru.  dengan  hasilnya sangat penting guna melakukan perbaikan mutu kinerja guru di Indonesia. Metode yang  digunakan  adalah  kuantitatif,  yaitu  Penelitian  yang  berlandaskan  filsafat positivisme  digunakan  untuk  mempelajari  populasi  atau  sampel  tertentu,  metode pengambilan  sampel  biasanya  acak,  instrumen  penelitian  digunakan  dalam pengumpulan  data,  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik  dan  bertujuan  untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Hasil akhir penelitian memberi gambaran bahwa supervisi Akademik tidak berpengaruh signifikan terhadap efektivitas guru, penempatan  staf  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  efektivitas  guru.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  keterikatan  karyawan  tidak  dapat  dijadikan  sebagai  variabel untuk  meningkatkan  kinerja  guru,  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB) berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  dapat  dijadikan  alat  untuk meningkatkan  kinerja  guru,  dan  Supervisi  Akademik, Employee  Engagement dan Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB) secara  bersama-ama  berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru.
Kata kunci: Guru, Kinerja, Peningkatan

## Abstract
Employee engagement in the modern era like now is an important problem because of  advances  in  information  technology  which  is  also  followed  by  a  change  in human generation which is dominated by the millennial generation (generation Y) who  have  different  characteristics  and  attitudes  from  previous  generations
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
(generation  baby  boomers  and  generation  X).  .  The  purpose  of  this  study  was  to determine  the  effect  of  academic  supervision,  employee  engagement,  and Organizational  Citizenship  Behavior  on  increasing  teacher  effectiveness.  with  the results  being  very  important  for  improving  the  quality  of  teacher  performance  in Indonesia.  The  method  used  is  quantitative,  namely  research  based  on  the philosophy  of  positivism  is  used  to  study  certain  populations  or  samples,  the sampling  method  is  usually  random,  research  instruments  are  used  in  data collection,  data  analysis  is  quantitative/statistical  in  nature  and  aims  to  test established  hypotheses.  The  final  results  of  the  study  illustrate  that  Academic supervision has no significant effect on teacher effectiveness, staff placement does not  have  a  significant  effect  on  teacher  effectiveness.  This  shows  that  employee engagement  cannot  be  used  as  a  variable  to  improve  teacher  performance, Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  has  a  significant  effect  on  teacher performance.  This  shows  that  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  can  be used  as  a  tool  to  improve  teacher  performance,  and  Academic  Supervision, Employee  Engagement  and  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  together have a significant effect on teacher performance.
Keywords: Teacher, Performance, Improvement

## 1. Pendahuluan
Rendahnya  mutu  guru  disatuan  pendidikan  sangat  berpengaruh  pada  mutu  suatu sekolah.  Sebaliknya  bermutunya  guru  di  sekolah  akan  berkontribusi  pada  kualitas  sekolah. Dengan  demikian  kinerja  guru  menjadi  kunci  dalam  mengembngkan  mutu  pendidikan. Rendahnya  mutu  pada  umumnya  pendidikan  di  Indonesia  tidak  terlepas  dari  rendahnya  peran supervisi,  kesadaran  kinerja  dan  keterikatan  pada  kerja.  Dalam  mengembangkan  mutu  sekolah faktor  faktoryang  menjadi  variabel  kunci  kinerja  haruslah  teridentifikasi  dengan  jelas.  Karena itu manajemen sumber daya guru menjadi hal yang mendasar untuk di perhatikan di sekolah.
Manajemen  sumber  daya  manusia  merupakan  bagian  dari  seni  manajemen  yang  fokus pada  pengaturan  peran  sumber  daya  manusia  dalam  kegiatan  suatu  organisasi.  Manajemen sumber  daya  manusia  menjadi  kunci  dalam  memberikan  penyadaran  pentingnya  tenaga  kerja organisasi  sebagai  sumber  daya  manusia  yang  sangat  penting  dalam  menunjang  tercapainya tujuan  organisasi  dan  sebagai  jaminan  terlaksananya  kegiatan.  dan  keiatan  organisasi dilaksanakan  secara  efektif  dan  adil  bagi  kepentingan  individu,  organisasi,  dan  masyaraka. (syukur, 2012)
Buruknya kualitas sumber daya manusia merupakan permasalahan mendasar yang dapat menghambat  perkembangan  dan  pertumbuhan  perekonomian.  Pengorganisasian  sumber  daya manusia  harus  dilanjutkan  secara  bertahap  berkesinambungan  melalui  sistem  pendidikan  yang berkualitas  baik  pada  jalur  pendidikan  yang  formal,  informal  maupun  non  formal  mulai  dari pendidikan  dasar  sampai  pendidikan  tinggi.  Guru  merupakan  salah  satu  komponen  manusia dalam  proses  belajar  mengajar  dan  berperan  dalam  upaya  membentuk  sumber  daya  manusia yang  unggul  dalam  bidang  pembangunan.  Oleh  karena  itu,  guru  sebagai  bagian  dari  dunia pendidikan  harus  proaktif  dan  memposisikan  diri  sebagai    profesional  sejalan  dengan  tuntutan masyarakat  yang  terus  berkembang.  Dalam  hal  ini  guru  bukan  hanya  sekedar  guru  yang
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
menyebarkan  ilmu  pengetahuan,  tetapi  juga    pendidik  yang  menanamkan  nilai-nilai  dan pembimbing yang mengarahkan dan membimbing peserta didik dalam pembelajarannya.
Keberhasilan pendidikan  sekolah sangat ditentukan oleh  seberapa baik kepala sekolah mengelola  staf  pengajar  sekolah,  termasuk  pelaksanaan  peran  pengawasannya.  Kepala  sekolah merupakan  salah  satu  komponen  pendidikan  yang  mempengaruhi  peningkatan  kinerja  guru. Kinerja  menurut  Kamus  Umum  bahasa  Indonesia  adalah  sesuatu  yang  dicapai,  prestasi  yang diperlihatkan, kemampuan kerja. Kinerja dipengaruhi beberapa faktor, seperti ability , capacity , held , incentive , environment , and validity (Zakiyah, 2019).
Peran  kepala  sekolah  adalah  mengelola  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan  dan pembelajaran  di  sekolah  (Azharuddin,    Hal  tersebut  menjadi  lebih  penting  sejalan  dengan semakin kompleksnya tuntutan tugas kepala sekolah yang menghendaki dukungan kinerja yang semakin  efektif  dan  efisien.  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  tertinggi  yang  mempunyai pengaruh besar dan menentukan kemajuan sekolah harus mempunyai kemampuan administratif, komitmen    dan  fleksibilitas  dalam  melaksanakan  tugasnya.  Kepala  sekolah  adalah  seorang sumber  daya  atau  guru  yang  diberi  tugas    memimpin  suatu  sekolah,  mempunyai  kualifikasi tertentu  dan  mampu  melaksanakan  tugas  dan  peranannya  sebagai  kepala  sekolah  atau  kepala sekolah.  Dalam  melaksanakan  tugasnya,  kepala  sekolah  harus  memiliki  inovasi  dan  strategi dalam menjalankan tugas dan perannya serta bertanggung jawab atas kepemimpinannya.
Selain  supervisi,  kinerja  guru  juga  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Salah  satunya yaitu  rasa  keterikatan  karyawan  (dalam  hal  ini  guru)  dengan  instansi.  Keterikatan  karyawan ( Employee  engagement )  menurut  Rustono  mendefinisikan employee  engagement dapat  berupa kerelaan  untuk  melakukan  advokasi  atas  nama  tempat  perusahaan,  hal  ini  mencakup  kerelaan mempromosikan perusahaannya, membeli bahkan berinvestasi pada perusahaannya.
Employee engagement dalam era modern seperti sekarang ini menjadi masalah penting karena  adanya  kemajuan  teknologi  informasi  yang  juga  diikuti  dengan  pergantian  generasi manusianya  yang  didominasi  generasi  era  milenial  (generasi  Y)  yang  mempunyai  sifat  dan sikap yang berbeda dari generasi sebelumnya (generasi baby boomers dan generasi X). Generasi milenial  yaitu  generasi  yang  mempunyai  sifat  bebas  berekspresi  sesuai  dengan  keinginan mereka  serta  dikenal  juga  dengan  generasi  yang  suka  pindah-pindah  kerja.  Oleh  karena  itu, employee  engagement menjadi  masalah  penting  dalam  setiap  organisasi  atau  instansi  sekarang ini  dan  menjadikan  instansi  harus  mampu  menghadapinya  dengan  berbagai  cara  (peningkatan karir, feedback dari atasan, meluangkan waktu untuk ice breaker , dan lain-lain) yang membuat karyawan  atau  guru  tersebut  tidak  merasa  bosan  tau  jenuh  saat  bekerja  serta  mampu meminimalisir karyawan atau guru untuk berpindah instansi.
Saat  ini  instansi  dan  perusahaan  yang  didominasi  oleh  generasi  Milenial  juga menghadapi  permasalahan  lemahnya  perilaku  kewarganegaraan  organisasi  (Citizenship Behavior), karena pada hakikatnya generasi Milenial adalah generasi yang tidak suka berada di zona  nyaman,  hanya  menjalankan  pekerjaannya.  memiliki  aturan  kerja,  tetapi  juga  meminta karakter untuk tetap berpegang pada apa yang mereka sukai. Berdasarkan fenomena – fenomena yang terdapat dalam Manajemen Sumber Daya
Pelaksanaan SD Negeri 2 Wonorejo supervisi akademik dilakukan kepala sekolah masih menyimpan  berbagai  permasaahan  hal  ini  sebagaimana  hasil  studi  pendahuluan.  Seperti  pada umumnya  sekolah  sebagian  masih  banyak  bersifat  administratif,  kurang  menyentuh  substansi
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
dari  tujuan  supervisi  itu  sendiri,  yaitu  melakukan  pembinaan  dan  pengembangan  kompetensi guru  agar  menjadi  lebih  profesional  dalam  melakukan  tugas  sebagai  guru.  Sebagaimana dibenarkan  pernyataan  dari  Ibu  Septi  Nurul  Faiqoh,    selaku  kepala  sekolah  yang menyatakan: “bahwa  kepala  sekolah  masih  belum  melaksanakan  supervisi  akademik  sepenuhnya,  hanya sekedar meneliti admisnistrasi saja. (dok. septi, 2020) Serta diperkuat oleh pernyataan salah satu guru  di  Sekolah  Dasar  Negeri  2  Wonorejo  Kecamatan  Karanganyar,  Kebumen  yaitu  Eka Haryanto,  :  “bahwa  supervisi  dilakukan  di  sekolah  masih  bersifat  administrasi  saja.(dok. haryanto, 2020)
Selanjutnya,  berkaitan  dengan  keterikatan  karyawan  ( employee  engagement )  nampak fenomena bahwa ada beberapa guru yang kurang mempunyai antusiasme dalam bekerja. Hal ini ditandai dengan adanya guru yang berangkat ke sekolah sering terlambat atau kesiangan. Selain itu,  pengakuan  dari  salah  satu  guru  mengungkapkan  bahwa  dirinya  sudah  tidak  ada  semangat untuk mengajar dan ingin pindah ke instansi yang lain.
Selain  fenomena  diatas,  peneliti  juga  menemukan  fenomena  lain  yaitu  bahwa  guru  – guru  di  SD  Negeri  2  Wonorejo  mempunyai  perilaku  yang  melebihi  kewajiban  formal  (OCB). Hal  ini  ditandai  dengan  adanya  saling  tolong  menolong  satu  sama  lain.  Jika  ada  guru  yang sedang tidak bisa melaksanakan tugas mengajarnya maka dengan sukarela guru lain akan mem- backup temannya tersebut. Dari uraian di atas, maka perlu diketahui ada atau tidaknya pengaruh terhadap variabel-variabel tersebut maka peneliti melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Supervisi  Akademik, Employee  Engagement dan Organizational  Citizenship  Behavior dalam Peningkatan  Kualitas  Kinerja  Guru  Penelitian  ini  hasilnya  sangat  penting  guna  melakukan perbaikan mutu kinerja guru di Indonesia.

## 2. Metodologi Penelitian
Jenis  pendekatan  penelitian  ini  adalah  kuantitatif;  H.  Penelitian  berlandaskan  filosofi positivisme  yaitu  mempelajari  populasi  atau  sampel  tertentu,  metode  pengambilan  sampel biasanya  acak,  alat  penelitian  digunakan  dalam  pengumpulan  data,  analisis  data  bersifat kuantitatif/statistik,  tujuannya  untuk  menguji  hipotesis.  Disebut  kuantitatif  yaitu  karena penelitian  ini  Banyak  yang  memerlukan  penggunaan  angka,  mulai  dari  pengumpulan    data hingga  interpretasi  data  hingga  menampilkan  hasilnya,  untuk  menentukan  dampak  supervisi akademik  kepala  sekolah,  keterlibatan  karyawan,  dan  perilaku  kewarganegaraan  organisasi (OCB)  terhadap  efektivitas  guru  di  sekolah.  Tempat  penelitian  dilaksanakan  di  SDN  2 Wonorejo  yang  berlokasi  di  daerah  Karanganyar,  Kabupaten  Kebumen.  Adapun  waktu pelaksanaan penelitian yaitu bulan Januari 2023 sampai dengan bulan Mei 2023. Waktu tersebut penulis  gunakan  mulai  dari  obsevasi  pendahuluan,  pengumpulan  data,  penyajian  data  sampai dengan penarikan kesimpulan.
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek  atau  subyek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian  ditarik  kesimpulannya.(sugiono,  2012)  Populasi  merupakan  keseluruhan  gejala  atau satuan yang ingin diteliti. Penelitian ini yang menjadi populasinnya adalah guru pada SD Negeri 2 Wonorejo yang berjumlah 8 orang. Menurut Bungin, populasi homogen merupakan  populasi yang  unsur-unsurnya memiliki sifat yang sama. (prasetiyo,2005) Penelitian ini terdiri dari  satu jenis  pekerjaan  yang  sama  yaitu  guru.Sedangkan  sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel merupakan bagian dari populasi yang
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
ingin  diteliti.  Oleh  karena  itu,  sampel  harus  dipandang  sebagai  perkiraan  populasi  dan  bukan sebagai populasi itu sendiri. Jika populasinya besar dan peneliti tidak dapat mempelajari segala sesuatu  tentang  populasi  karena  keterbatasan  dana,  tenaga  atau  waktu,  maka  peneliti  dapat menggunakan  sampel  tersebut  dan  menerapkan  kesimpulannya  pada  populasi.  Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah non probability sampling dengan menggunakan teknik  sampel  jenuh  atau  total.  Penelitian  ini  sampel  yang  yang  digunakan  adalah  semua  guru SD Negeri 2 Wonorejo yang berjumlah 8 responden.  Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel  bila  semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel.  Berikut  adalah  nama-nama responden penelitian: Dewi larasati, S.Pd, Dedi Rahman, S.Pd, Nopri Atiningsih, S.Pd.SD, Eka Haryanto,  S.Pd,  Eni  Suprihatin,  S.Pd,  Febri  Antoro,  S.Pd,  Herman,  S.Pd  dan  Amalia  Tyas Adiningsih, S.Pd
Tabel 1 Indikator dan Distribusi Kuesioner Supervisi Akademik No Indikator Butir Ke Jumlah 1 Perencanaan Supervisi 1,2,3,4,5 5 2 Pelaksanaan Supervisi 6,7,8 3 3 Tindak Lanjut Supervisi 9,10,11 3 Jumlah 11 Tabel 2 Indikator dan Distribusi Kuesioner Employee Engagement No Indikator Butir Ke Jumlah 1 Vigor 1,2,3,4,5 5 2 Dedication 6,7,8,9,10 5 3 Absorption 11,12,13,14 4 Jumlah 14
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Tabel 3
Indikator dan Distribusi Kuesioner Organizational Citizenship Behavior (OCB) No Indikator Butir Ke Jumlah 1 Altruism 1,2,3 3 2 Conscientiousness 4,5,6,7 4 3 Courtesy 8,9 2 4 Sportsmanship 10,11,12 3 5 Civic Virtue 13,14,15 3 Jumlah 15 Tabel 4 Indikator dan Distribusi Kuesioner  Kinerja Guru No Indikator Butir Ke Jumlah 1 Perencanaan Pembelajaran 1,2,3,4 4 2 Pelaksanaan Pembelajaran 5,6,7,8,9,10,11,12 8 3 Evaluasi Pembelajaran 13,14,15,16,17,18,19 7 Jumlah 19
Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan kuesioner yang ditujukan kepada responden  untuk memperoleh jawaban. Setelah mendapatkan data dari penyebaran kuesioner, kemudian peneliti melakuakan penilaian atau skoring terhadap data  yang  terkumpul  berupa  angka  pada  jawaban  untuk  medapatkan  data  kuantitatif  yang diperlukan  dalam  pengujian  hipotesis  dengan  menggunakan Skala  Likert . Skala  Likert digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat,  dan  presepsi  seseorang  atau  sekelompok  orang tentang fenomena sosial. Pemberian skor pada jenis skala likert diberikan skor 1 sampai 4, skor ini diberikan berdasarkan jawaban yang diberikan responden sebagai sampel dalam penelitian.
Dengan demikian, inetrumen atau kuesioner yang valid hasilnya yaitu yang benar-benar tepat sesuai dengan apa yang hendak diukur oleh peneliti. Berikut rumus product moment untuk mengukur validitas:
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑛Σ𝑥𝑦 − (Σ𝑥)(Σ𝑦) √(𝑛 Σ𝑥 2 − (Σ𝑥 2 )(𝑛𝑥𝑦 2 − (Σ𝑦) 2 )
Keterangan :
r : Koefisien korelasi n : Banyaknya sampel (responden) x : Skor tiap item
y : Skor total variabel Σ𝑥 2
: Jumlah kuadrat nilai x
Σ𝑦 2 : Jumlah kuadrat nilai y
Dari  hasil  product  moment,  apabila  hasil  yang  diperoleh 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,  maka instrumen  tersebut  valid.  Tingkat  validitas  diperoleh  dengan  membandingkan  α  <  0,50  maka alat  ukur  tersebut  dinyatakan  valid.  Menurut  Ghozali  dasar  pengambilan  keputusan  sebagai berikut:
a. Jika 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dan nilai positif, maka dinyatakan valid.
b. Jika 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dan nilai negatif, maka dinyatakan tidak valid.
Dalam  penelitian  ini,  untuk  uji  validitas  instrument,  peneliti  akan  menggunakan program apilikasi SPSS, yaitu menggunakan metode Correlate Bivariate, yaitu mengorelasikan pernyataan  setiap  item  dengan  total  item  setiap  variable  dengan  memperhatikan  skala  yang dipakai yaitu apakah skalanya berbentuk ordinal, interval, atau rating.
Suatu instrumen dikatakan reliabel apabila memiliki Cronbach Alpha > 0,60.
𝑟 11 =   ( 𝑘 𝑘 − 1 ) (1 − Σ𝜕𝑏 2 𝜕𝑡 2 )
Keterangan:
𝑟 11
: Reliabilitas instrumen
k : banyaknya butir soal atau pertanyaan
Σ𝜕𝑏 2 : Jumlah varians butir
Σ𝜕𝑡 2 : Varians total
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Kategori Nilai Cronbach’ Alpha
Nilai Cronbach’ Alpha Kategori Lebih dari atau sama dengan 0,900 Excellent (Sempurna) 0,800 – 0,899 Good  (Baik) 0,700 – 0,799 Acceptable  (Diterima) 0,600 – 0,699 Quistionable (Dipertanyakan) 0,500 – 0,599 Poor  (Lemah) Kurang dari 0,500 Unaceptable  (Tidak diterima)
Sumber: Sugiyono, 2010: 184
Berdasarkan  tabel  tersebut,  keputusan  secara  umum  reliabilitas  instrument  dapat diketahui  dari  nilai Cronbach’s  Alpha pada  output reliability  statistics dibandingkan  dengan kriteria, dengan ketentuan:
a. Jika  alpha  cronbach  >  0,60  atau  60%,  maka  butir  atau  variabel  tersebut reliabel.
b. Jika alpha cronbach < 0,60 atau 60%, maka butir atau variabel tersebut tidak reliabel.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Dalam  penelitian  ini  diperolaeh  dari  perhitungan  pengolahan  data  sampel  sebanyak  8 orang  dengan  menggunakan  alat  bantu  yang  berupa  program  aplikasi  komputer  SPSS  25 for windows ( Statistical Product and Service Solution ). Analisis statistika dalam penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut:

## 3.1 Uji Validitas
Uji validitas dilakukan oleh peneliti sebelum kuesioner disebar dalam penelitian. Tujuan dari uji validitas ini yaitu untuk mengetahui apakah instrumen yang digunakan dalam penelitian valid atau tidak. Peneliti melakukan uji coba di tempat yang berbeda dengan tempat penelitian, hal ini dimaksudkan agar  hasil  validitas dari  butir instrument tidak bias. Uji coba dilakukan di SD Negeri 3 Wonorejo dengan jumlah responden sebanyak 8 orang guru.
Uji  validitas  dilakukan  terhadap  semua  instrumen  variabel  penelitian  yaitu  variabel bebas  (independent)  yang  meliputi  supervisi  akademik, employee  engagement , organizational citizenship  behavior (OCB)  serta  variabel  terikat  (dependent)  yang  meliputi  kinerja  guru. Berikut hasil uji  validitas untuk masing masing variabel yang dilakukan dengan bantuan  SPSS 25.  Kuesioner  atau  angket  dinyatakan  valid  apabila  korelasi  r hitung lebih  besar  dari  nilai  r tabel dengan tingkat signifikansi 0,05 diperoleh r tabel = 0,631 dari 8 orang responden. Menentukan r tabel menurut Ghozali yaitu df = n-2. Dimana :
df = degree of freedom n = jumlah sampel df = 8 – 2 = 6, diperoleh r tabel = 0,7067
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Berikut ini pengujian validitas instrument penelitian:
1) Uji Validitas Instrument Supervisi Akademik
Hasil analisis uji validitas variable supervise akademik dapat dijelaskan sebagai berikut:
Tabel 6
Hasil Uji Validitas Variabel Supervisi Akademik
No. Item r hitung r tabel Signifikansi Keputusan 1 0,809 0,7076 0,015 Valid 2 0,984 0,7076 0,000 Valid 3 0,984 0,7076 0,000 Valid 4 0,984 0,7076 0,000 Valid 5 0,984 0,7076 0,000 Valid 6 0,984 0,7076 0,000 Valid 7 0,809 0,7076 0,015 Valid 8 0,809 0,7076 0,015 Valid 9 0,984 0,7076 0,000 Valid 10 0,984 0,7076 0,000 Valid 11 0,809 0,7076 0,015 Valid
Dari  uji  hasil coba instrument dengan menggunakan 11 butir pertanyaan pada  variabel supervisi akademik, ternyata dari keseluruhan butir pertanyaan dinyatakan valid. Hal ini karena nilai  koefisien  korelasinya  lebih  dari  0,7076.  Butir  instrumen  yang  mempunyai  validitas tertinggi adalah butir nomor 2, 3, 4, 5, 6, 9 dan 10 dengan koefisien korelasi 0,984. Selanjutnya butir instrumen yang dinyatakan valid akan dipakai untuk pengumpulan data.

## 3.2 Uji Validitas Instrument Employee Engagement
Hasil  analisis  uji  validitas  variable employee  engagement dapat  dijelaskan  sebagai berikut:
Tabel 7 Hasil Uji Validitas Variabel Employee Engagement
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
No. Item r hitung r tabel Signifikansi Keputusan 1 0,954 0,7076 0,000 Valid 2 0,516 0,7076 0,191 Tidak Valid 3 0,968 0,7076 0,000 Valid 4 0,894 0,7076 0,003 Valid 5 0,853 0,7076 0,007 Valid 6 0,954 0,7076 0,000 Valid 7 0,968 0,7076 0,000 Valid 8 0,954 0,7076 0,000 Valid 9 0,815 0,7076 0,014 Valid 10 0,541 0,7076 0,166 Tidak Valid 11 0,968 0,7076 0,000 Valid 12 0,968 0,7076 0,000 Valid 13 0,847 0,7076 0,008 Valid 14 0,968 0,7076 0,000 Valid
Dari uji hasil coba instrument variabel employee engagement dengan menggunakan 14 butir pertanyaan, ternyata ada 2 butir pertanyaan yang dinyatakan tidak valid, yaitu nomor 2 dan 10. Hal  ini  karena  nilai  koefisien  korelasinya  kurang  dari  0,7076  sedangkan  nomor  butir  yang lainnya  dinyatakan  valid.  Butir  instrumen  yang  mempunyai  validitas  tertinggi  adalah  butir nomor  3,  7,  11,  12,  dan  14  dengan  koefisien  korelasi  0,968  ,  dan  butir  instrumen  yang mempunyai  validitas  paling  rendah  adalah  butir  nomor  2,  dengan  koefisien  korelasi  0,516. Selanjutnya butir instrumen yang dinyatakan tidak valid, maka peneliti tidak memakainya untuk pengumpulan  data.  Dengan  demikian  jumlah  untuk  instrument  variabel employee  engagement yang dinyatakan valid yaitu berjumlah 12 butir yang akan digunakan dalam penelitian.
3.3 Uji Validitas Instrument Organizational Citizenship Behavior (OCB)
Hasil  analisis  uji  validitas  variabel organizational  citizenship  behavior (OCB)  dapat dijelaskan sebagai berikut:
Tabel 8
Hasil Uji Validitas Variabel Organizational Citizenship Behavior (OCB)
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
No. Item r hitung r tabel Signifikansi Keputusan 1 0,891 0,7076 0,003 Valid 2 0,894 0,7076 0,003 Valid 3 0,891 0,7076 0,003 Valid 4 0,846 0,7076 0,008 Valid 5 0,891 0,7076 0,003 Valid 6 0,668 0,7076 0,070 Tidak Valid 7 0,891 0,7076 0,003 Valid 8 0,864 0,7076 0,008 Valid 9 0,894 0,7076 0,003 Valid 10 0,894 0,7076 0,003 Valid 11 0,248 0,7076 0,553 Tidak Valid 12 0,891 0,7076 0,003 Valid 13 0,894 0,7076 0,003 Valid 14 0,447 0,7076 0,267 Tidak Valid 15 0,891 0,7076 0,003 Valid
Dari  uji  hasil  coba  instrument  variabel organizational  citizenship  behavior (OCB) dengan  menggunakan  15  butir  pertanyaan,  ternyata  ada  3  butir  pertanyaan  yang  dinyatakan tidak  valid,  yaitu  nomor  6,  11  dan  14.  Hal  ini  karena  nilai  koefisien  korelasinya  kurang  dari 0,7076 sedangkan nomor butir yang lainnya dinyatakan valid. Butir instrumen yang mempunyai validitas tertinggi adalah butir nomor 2, 9, 10 dan 13 dengan koefisien korelasi 0,894 , dan butir instrumen  yang  mempunyai  validitas  paling  rendah  adalah  butir  nomor  11,  dengan  koefisien korelasi  0,248.  Selanjutnya  butir  instrumen  yang  dinyatakan  tidak  valid,  maka  peneliti  tidak memakainya  untuk  pengumpulan  data.  Dengan  demikian  jumlah  untuk  instrument  variabel organizational citizenship behavior (OCB) yang dinyatakan valid yaitu berjumlah 12 butir yang akan digunakan dalam penelitian.

## 3.4 Uji Validitas Instrument Kinerja Guru
Hasil analisis uji validitas variable kinerja guru dapat dijelaskan sebagai berikut:

## Tabel 9
Hasil Uji Validitas Variabel Kinerja Guru
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
No. Item r hitung r tabel Signifikansi Keputusan 1 0,982 0,7076 0,000 Valid 2 0,904 0,7076 0,002 Valid 3 0,480 0,7076 0,228 Tidak Valid 4 0,877 0,7076 0,004 Valid 5 0,919 0,7076 0,001 Valid 6 0,317 0,7076 0,444 Tidak Valid 7 0,920 0,7076 0,001 Valid 8 0,832 0,7076 0,010 Valid 9 0,285 0,7076 0,494 Tidak Valid 10 0,904 0,7076 0,002 Valid 11 0,885 0,7076 0,004 Valid 12 0,920 0,7076 0,001 Valid 13 0,877 0,7076 0,004 Valid 14 0,560 0,7076 0,149 Tidak Valid 15 0,920 0,7076 0,001 Valid 16 0,904 0,7076 0,001 Valid 17 0,919 0,7076 0,001 Valid 18 0,920 0,7076 0,001 Valid 19 0,920 0,7076 0,001 Valid
Dari  uji  hasil  coba  instrument  variabel  kinerja  guru  dengan  menggunakan  19  butir pertanyaan, ternyata ada 4 butir pertanyaan yang dinyatakan tidak valid, yaitu nomor 3, 6, 9 dan 15. Hal  ini  karena  nilai  koefisien  korelasinya  kurang  dari  0,7076  sedangkan  nomor  butir  yang lainnya  dinyatakan  valid.  Butir  instrumen  yang  mempunyai  validitas  tertinggi  adalah  butir nomor 1 dengan koefisien korelasi 0,982 , dan butir instrumen yang mempunyai validitas paling rendah adalah butir nomor 9, dengan koefisien korelasi 0,285. Selanjutnya butir instrumen yang dinyatakan  tidak  valid,  maka  peneliti  tidak  memakainya  untuk  pengumpulan  data.  Dengan demikian jumlah untuk instrument variabel kinerja guru yang dinyatakan valid yaitu berjumlah 15 butir yang akan digunakan dalam penelitian.
Total  butir  pertanyaan  dari  semua  variabel  yang  disebar  dalam  kegiatan  uji  coba  ini adalah 59 butir pertanyaan. Total butir pertanyaan yang valid sebanyak 50 pertanyaan yang akan digunakan  dalam  penelitian  ini.  Sedangkan  total  pertanyaan  yang  tidak  valid  sebanyak  9 pertanyaan yang oleh peneliti tidak akan digunakan dalam penelitian.
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Gambar 1 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Dari  gambar  diatas  dapat  dilihat  bahwa  terjadi  pola  titik  titik  yang  menyebar  dan  titik teratur,  serta  titik  titik  menyebar  di  atas  dan  di  bawah  angka  0  pada  sumbu  y  sehingga  dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi heteroskedastisitas pada data yang diperoleh dari respondent.

## 3.5 Uji Normalitas
Uji normalitas bertujuan  apakah distribusi variabel terikat dan  variabel bebas memiliki distribusi  normal  atau  tidak.  Pada Normal  Probability  Plot ,  data  dikatakan  normal  jika penyebaran titik titik disekitar garis diagonal dan penyebarannya mengikuti arah garis diagonal, hasilnya dapat dilihat pada gambar berikut ini:

## Gambar 2 Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan  gambar  di  atas,  penyebaran  titik  titik  disekitar  garis  diagonal  dan penyebarannya  mengikuti  garis  diagonal.  Hal  tersebut  menunjukkan  pola  distribusi  normal, maka model regresi substructural dalam penelitian ini memenuhi asumsi normalitas.
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## 3.6 Pengaruh Supervisi Akademik Terhadap Kinerja Guru
Pengujian  hipotesis  pertama  dilakukan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh supervisi  akademik  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  pengujian  ini  menunjukkan  bahwa  supervisi akademik  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  dengan  hasil  t hitung sebesar  -1,666  maka dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  supervisi  akademik  tidak  memiliki  pengaruh  signifikan terhadap kinerja guru.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Dhanik  Riastuti  dalam  Tesis  yang  berjudul  Pengaruh  Supervisi  Akademik  dan  Motivasi Kerja  Guru  PAI  terhadap  Kinerja  Guru  PAI  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Kabupaten Sukoharjo  Tahun  2017  yang  mengemukakan  bahwa  supervisi  akademik  berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Tetapi  hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  salah  satu  mahasiswa  UGM,  Fuad  Hartadi  dalam  Tesis  yang  berjudul Pengaruh  Supervisi  Akademik    Pengawas  Sekolah  dan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  SMK  Negeri  di  Kabupaten  Gunungkidul    yang  mengemukakan bahwa  supervisi  akademik  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Selanjutnya, peneliti  telah  melakukan  tabulasi  data  dengan  mencari  nilai Average tiap  indikator  dan menghasilkan  average  sebesar  37  yang  artinya  memiliki  persepsi  yang  tinggi  terhadap  kinerja guru, tetapi ternyata di SD Negeri 2 Wonorejo tidak perlu ditonjolkan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  supervisi  akademik  menjadi  variabel  yang  tidak berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kinerja  guru  pada  SD  Negeri  2  Wonorejo.  Hal  ini menunjukkan bahwa supervisi yang ada di  SD Negeri 2 Wonorejo belum sepenuhnya menjadi faktor yang meningkatkan kinerja guru.

## 3.7 Pengaruh Employee Engagement Terhadap Kinerja Guru
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Meswantri dan  Awaludin (2018) dengan judul “ Determinant  of Employee  Engagement and  its Implications  on  Employee  Performance ”yang  mengemukakan  bahwa employee  engagement berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Tetapi hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Joushan  dkk  (2015)  dengan  judul  “Pengaruh  Budaya Organisasi dan Employee Engagement terhadap Kinerja Karyawan pada PT PLN (Persero) Area Bekasi”  yang  mengemukakan  bahwa employee  engagement tidak  berpengaruh  signifikan terhadap kinerja karyawan (guru).  Selanjutnya,  peneliti telah melakukan tabulasi data dengan mencari  nilai average tiap  indikator  dan  menghasilkan average sebesar  34,875  yang  artinya memiliki  persepsi  yang  tinggi  terhadap  kinerja  guru,  tetapi  ternyata  di  SD  Negeri  2  Wonorejo tidak perlu ditonjolkan.
Berdasarkan  hasil  penelitian employee  engagement menjadi  variabel  yang  tidak berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kinerja  guru  pada  SD  Negeri  2  Wonorejo.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  keterikatan  karyawan  yang  ada  di  SD  Negeri  2  Wonorejo  belum sepenuhnya merasakan rasa engangged yang tinggi antara guru dengan instansi.

## 3.8 Pengaruh Organizational Citizenship Behavior (OCB) Terhadap Kinerja Guru
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Maria Rosiana  dalam  Tesis  yang  berjudul  Pengaruh  Employee  Engagement  dan  Organizational
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Citizenship  Behavior  Terhadap  Kinerja  Guru  Millenial  di  SMA  Kristen  YSKI  Semarang  yang mengemukakan  bahwa organizational  citizenship  behavior berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja guru.
Berdasarkan  hasil  penelitian organizational  citizenship  behavior (OCB)    menjadi variabel yang berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru pada SD Negeri 2 Wonorejo. Maka  dari  itu  demi  meningkatnya  kinerja  guru  perlunya  untuk  mempertahankan  perilaku organisasi  yang  baik.  Pada  saat  guru  merasa  perilaku  organisasi  yang  baik,  maka  guru  akan semakin terdorong untuk melaksanakan dengan baik. SD Negeri  2 Wonorejo perlu mendukung hal  ini  dengan  menerapkan  perilaku  organisasi  yang  baik,  karena  hal  ini  akan  meningkatkan kinerja guru.
3.9 Pengaruh Supervisi Akademik, Employee Engagement dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan  analisis  data  yang  dilakukan    peneliti,  supervisi  akademik,  keterikatan pegawai dan kewargaan organisasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru di  SD  Negeri  2  Wonorejo.  Hal  ini  berarti  bahwa  semakin  tinggi organizational  citizenship behavior akan  diikuti  secara  langsung  dengan  supervisi  akademik  dan employee  engagement maka akan semakin tinggi juga meningkatkan kinerja guru yang akan diberikan kepada instansi.

## 4. Kesimpulan
Berikut  ini  dapat  ditarik  kesimpulan  berdasarkan  analisis  data  yang  diperoleh  dari angket  supervisi  akademik,  staf  dan  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  terhadap kinerja guru di SD Negeri 2 Wonorejo:
1. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Supervisi Akademik tidak berpengaruh secara signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  supervisi  akademik  tidak bisa dijadikan sebagai variabel yang mampu meningkatkan kinerja guru pada SD Negeri 2 Wonorejo.
2. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa Employee  Engagement tidak  berpengaruh secara  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa Employee Engagement tidak bisa dijadikan variabel yang mampu meningkatkan kinerja guru pada SD Negeri 2 Wonorejo.
3. Hasil  penelitian    menunjukkan  bahwa  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB) mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menunjukkan bahwa Organizational Citizenship Behavior (OCB) dapat digunakan sebagai alat  untuk meningkatkan kinerja guru di SD Negeri 2 Wonorejo. Setiap perbaikan dalam perilaku kewargaan  organisasi  (OCB)    guru    dapat  meningkatkan  efektivitas  guru.  Artinya, semakin  tinggi  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  maka  kinerja  guru  akan semakin baik..
4. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Supervisi  Akademik, Employee  Engagement dan Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB) secara  bersama-ama  berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru.
5.
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Daftar Pustaka
Abdullah,  M.  Ma’ruf.  (2015). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif. Yogyakarta  :  Aswaja Pressindo
Asf  Jasmani  dan  Syaiful  Mustofa.  (2013). Supervisi  Pendidikan:  Terobosan  Baru  dalam Kinerja Peningkatan Kerja Pengawas Sekolah dan Guru . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Azharuddin,  A.  (2020).  PERAN  DAN  FUNGSI  KEPALA  SEKOLAH  DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU. Jurnal Islam Hamzah Fansuri , 3(2).
Bungin,  Burhan.  (2018). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif:  Komunikasi,  Ekonomi,  dan Kebijakan Publik serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya , Edisi Kedua. Depok: Prenadamedia Group
Bolino,  M.C.,  Turnley,  W.H.,  dan  Bloodgood,  J.M.  (  2002).  “Citizenship  Behavior  and  the Creation of Social Capital in Organization”. Academy of Management Journal , Vol. 7, No. 4, 2002 pp. 502 – 522
Darma, Khairina. Jurnal Pengaruh Kepemimpinan Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Echdar, Saban. (2017). Metodologi Penelitian Manajemen dan Bisnis . Bogor: Ghalia Indonesia Fathurrohman, Pupuh. (2011). Supervisi Pendidikan dalam Pengembangan Proses Pengajaran . Bandung: Refika Aditama
Ghozali,  Imam.  (2005) .  Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS .  Semarang:
Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Imron, Ali. (2011). Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara Lembaga  Pengembangan  dan  Pemberdayaan  Kepala  Sekolah.  (2011). Supervisi  Akademik . LPPKS Indonesia
Lewiuci,  P.  G.,  Mustamu,  R.  H.  (2016).  Pengaruh  Employee  Engagement  terhadap  Kinerja Karyawan pada Perusahaan Keluarga Senapan Angin. AGORA Vol. 4, No. 2.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu.  (2000). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Bandung:  Rosda Karya
Mufidah, Luk-luk Nur. (2009). Supervisi Pendidikan . Yogyakarta : Teras Syukur, Fatah. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan . Semarang : PT Pustaka Rizki Putra
Mulyasa. (2012). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara Mulyasa. (2014). Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Pidarta, Made. (2009). Supervisi Penidikan Kontekstual . Jakarta: Rineka Cipta Pramesti, Getut. (2017). Statistika Penelitian dengan SPSS 24 . Jakarta: Elex Media Kamputindo Prasetyo, Bambang. (2005). Metode Penelitian Kuantitatif . Jakarta : Raja Grafindo
Employee Engagement, Organizational Citizenship Behavior, dan Supervisi Akademik dalam Peningkatan Kinerja Guru di Sekolah Dasar Vol. 05 No.2 2023 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Priyatno,  Duwi.  (2018) .  SPSS  Panduan  Mudah  Olah  Data  bagi  Mahasiswa  dan  Umum . Yogyakarta: Andi
Purwanto,  Ngalim.  (2012). Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan (21 th ed).  Bandung:  Remaja Rosdakarya
Riduwan. (2009). Pengantar Statistika Sosial . Bandung : Alfabeta
Robbins,  S.P.  (2006). Perilaku  Organisasi  Edisi  Lengkap .  Jakarta:  PT  INDEKS  Kelompok GRAMEDIA
R. P. Shama, D. N. Gaind. (1996). Education and Secondary School Administration . Califonia:
Ram Prasad
Sagala, Syaiful. (2012). Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan . Bandung: Alfabeta Shabbir,  J.  Iqbal,  M.  S.,  Zameer,  H.,  Khan,  I.  A.,  &  Sandhu,  M.  A.  (2017). Antecedents  and Consequences  of  Employee  Engagement:  Evidence  from  Corporate  Sector  of  Pakistan. Paradigms:  A  Research  Journal  of  Commerce,  Economics,  and  Social  Science.  Vol.  11, No. 1 Page 78-86.
Simamora, Henry . (2000). Manajemen Sumber Daya Manusia ., (Yogyakarta: Bagian Penerbitan STIE YKPN
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kombinasi . Bandung : Alfabeta Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Bandung : Alfabeta
Sulistyorini,  Muhammad  Fathurrohman.  (2012). Meretas  PendidikanBerkualitas  dalam Pendidikan Islam . Yogyakarta: Teras
Sutomo. (2011). Manajemen Sekolah. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press Sutrisno, Edy. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Kencana.
Syukur, Fatah. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan . Semarang : PT Pustaka Rizki Putra
Zakiyah.  (2019). Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Kinerja  Guru,  dan  Media pembelajaran terhadap Prestasi Peserta Didik . Kebumen : IAINU Kebumen Zurasaka,  A.  (2008). Teori  Perilaku  Organisasi .  http://zurasaka.wordpress.com  /2008/11
/25/perilaku-organisasi. Diakses tanggal 03 Desember 2020