Pengaruh Rata-Rata Lama Sekolah Dan Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Terhadap Kesenjangan Gender Di Indonesia Tahun 2018-2022 Ditinjau Dari Ekonomi Islam

## Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah
Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Islam, Universitas Islam Negri Raden Intan Lampung Email: Yulistiadevi@radenintan.ac.id , Lilishidayatuliftiahanah@gmail.com

## Abstract
This study describes the average length of schooling and the labor force  participation rate which have  fluctuated  since  the  last  5  years,  namely  from  2018  to  2022,  which  also  affects  the fluctuation  in  the  gender  gap  in  Indonesia.  The  theories  used  in  this  study  are  the  theory  of human development,  average  length  of  schooling,  labor  force  participation  rate  and  gender  gap. This study uses a quantitative approach method. The data used are secondary data regarding the average  length  of  schooling  and  the  labor  force  participation  rate  towards  the  gender  gap.  The population in this study was 170, within a period of 5 years from 2018-2022. The sample used the saturated sample method. The data analysis used is panel data regression analysis processed using Eviews 12. The results of this study indicate that the variable average length of schooling has a significant  negative  effect  on  the  gender  gap.  The  variable  labor  force  participation  rate  has  a significant negative effect on the gender gap. The variables average length of schooling and labor force  participation  rate  simultaneously  affect  the  gender  gap  in  Indonesia  in  2018-2022.  The perspective of Islamic economics on gender gap is that in Islam the position of all humans is the same, what differentiates them is the level of piety. Gender equality can affect all aspects that can support national sustainable development. Gender equality can be one of the efforts in economic growth, because if the number of female workers increases, it will spur faster and better economic growth acceleration.
Keywords: Gender Gap, Average Years of Schooling, Labor Force Participation Rate.

## Abstrak
Penelitian ini mendeskripsikan mengenai rata-rata lama sekolah dan tingkat partisipasi angkatan  kerja  yang mengalami  fluktuatif  sejak  5  tahun  terakhir yaitu dari  tahun  2018 hingga 2022 yang mempengaruhi terjadinya fluktuatif pula pada kesenjangan gender di Indonesia.  Teori  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teori  pembangunan manusia,  rata-rata  lama  sekolah,  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  dan  kesenjangan
gender.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  secara  kuantitatif.  Data  yang digunakan  adalah  data  sekunder  mengenai  rata-rata  lama  sekolah  dan  tingkat partisipasi  angkatan  kerja  terhadap  kesenjangan  gender.  Populasi  dalam  penelitian  ini berjumlah  170,  dalam  kurun  waktu  5  tahun  sejak  tahun  2018-2022.  Sampel  yang digunakan metode  sampel  jenuh.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis  regresi data  panel  yang  diolah  menggunakan  Eviews  12.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  variabel  rata-rata  lama  sekolah  berpengaruh  negatif  signifikan  terhadap kesenjangan  gender.  Variabel  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  berpengaruh  negatif signifikan  terhadap  kesenjangan  gender.  Variabel  rata-rata  lama  sekolah  dan  tingkat partisipasi angkatan kerja secara simultan berpengaruh terhadap kesenjangan gender di Indonesia  tahun  2018-2022.  Perspektif  ekonomi  Islam  mengenai  kesenjangan  gender yaitu  dalam  Islam  kedudukan  semua  manusia  itu  sama,  yang  membedakan  adalah tingkat  ketakwaannya.  Kesetaraan  gender  dapat  mempengaruhi  segala  aspek  yang dapat  mendukung  pembangunan  berkelanjutan  nasional.  Kesetaraan  gender  dapat menjadi salah satu upaya dalam pertumbuhan ekonomi, karena jika jumlah tenaga kerja wanita  meningkat,  maka  akan  memacu  akselerasi  pertumbuhan  ekonomi  lebih  cepat dan berkualitas.
Kata Kunci: Kesenjangan Gender, Rata-Rta Lama Sekolah, Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja.

## Pendahuluan
Permasalahan  yang  saat  ini  masih  menjadi  perdebatan  isu  di  Indonesia yakni  mengenai  kesenjangan  gender  di  Indonesia.  Pada  umumnya,  Konsep gender  lahir  akibat  dari  proses  sosiologi  dan  budaya  yang  berkaitan  dengan pembagian  peranan  dan  kedudukan  antara  laki-laki  dan  perempuan  dalam sebuah  lingkungan  masyarakat.  Sebagian  besar  masyarakat  menganggap  peran sosial  perempuan  jauh  tertinggal  dan  bersifat  pasif  dibandingkan  dengan  laki- laki  dan  hal  ini  tidak  terjadi  secara  alamiah,  tetapi  akibat  adanya  konstruksi budaya.
Istilah  gender  tidak  hanya  merujuk  pada  jenis  kelamin,  gender  merujuk pada  hubungan  antara  laki-laki  dan  perempuan,  anak  laki-laki  dan  anak perempuan,  dan  bagaimana  hubungan  sosial ini  dikonstruksikan.  Peran  gender bersifat dinamis dan berubah antar waktu. Selama ini peran publik dan domestik menjadi pembeda antara peran laki-laki dan perempuan di masyarakat.
Salah satu tema sentral sekaligus prinsip pokok ajaran Islam adalah prinsip egalitarian  yakni  persamaan  antar  manusia,  baik  laki-laki  dan  perempuan maupun antar bangsa, suku, dan keturunan. Hal ini di isyaratkan dalam QS. al- Hujurat ayat 13:
َّنِإ ْۚ ا َٰٓوُف َراَعَتِل َلِئَٰٓاَبَق َو اٗبوُعُش  ۡمُكََٰنۡلَعَج َو  َٰىَثنُأ َو  ٖرَكَذ نِ م مُكََٰنۡقَلَخ اَّنِإ  ُساَّنلٱ اَهُّيَأَََٰٰٓي
ْۚۡمُكَٰىَقۡتَأ ِ َّللَّٱ َدنِع  ۡمُكَم َر ۡكَأ
ٞريِبَخ ٌميِلَع َ َّللَّٱ َّنِإ
١٣
Hai manusia sesungguhnya kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan  dan  menjadikan  kamu  berbangsa-bangsa  dan  bersuku-suku  supaya  kamu saling  kenal-mengenal.  Sesungguhnya  orang  yang  paling  mulia  diantara  kamu  di  sisi Allah adalah orang yang paling bertakwa diantara kamu. (QS. Al-Hujarat:13).
Ayat tersebut memberikan gambaran kepada kita tentang persamaan antara laki-laki  dan  perempuan  baik  dalam  hal  ibadah  (dimensi  spiritual)  maupun dalam  aktivitas  sosial  (urusan  karier  profesional).  Ayat  tersebut  juga  sekaligus mengikis tuntas pandangan yang menyatakan bahwa antara keduanya terdapat perbedaan  yang  memarginalkan  salah  satu  diantara  keduanya.  persamaan tersebut  meliputi  berbagai  hal  misalnya  dalam  bidang  ibadah.  Siapa  yang  rajin ibadah,  maka  akan  mendapat  pahala  lebih  banyak  tanpa  melihat  jenis kelaminnya. Perbedaan kemudian ada disebabkan kualitas nilai pengabdian dan ketakwaannya kepada Allah SWT.
Ketidaksetaraan  gender  yang  jelas  dalam  pekerjaan  tetap  menjadi  topik perdebatan  dan  masalah  umum.  Perbedaan  antara  laki-laki  dan  perempuan dalam  penggunaan  waktu  di  rumah,  perbedaan  dalam  pendidikan  dan keterampilan, kendala sosial budaya, segregasi pekerjaan dan pekerjaan, Imigrasi laki-laki  dan  akses  ke  input  produktivitas  keduanya  menyebabkan  disparitas gender dalam partisipasi dalam pekerjaan yang layak.
Pemerataan  akses  pendidikan  adalah  hak  bagi  setiap  warga  negara  tanpa memandang  wilayah  maupun  gender.  Namun,  terdapat  pemikiran  di  tengah kalangan  masyarakat  bahwa  perempuan  tidak  perlu  menempuh  pendidikan yang  tinggi  karena  peran  utamanya  adalah  mengurus  rumah  tangga  dan  anak- anaknya. Berdasarkan kultur turun-temurun, seluruh pekerjaan domestik secara mutlak merupakan pekerjaan dan tanggung jawab istri. Laki-laki sebagai kepala keluarga  yang  menafkahi  keluarga  perlu  menempuh  pendidikan  yang  tinggi demi pekerjaan yang lebih baik.
Adanya  ketidaksetaraan  gender  di  Indonesia  khususnya  di  bidang ketenagakerjaan dapat dijelaskan dengan rendahnya akses perempuan terhadap kesempatan kerja dibandingkan laki-laki, perempuan cenderung bekerja dengan upah  yang  lebih  rendah  dari  laki-laki.  Dan  karyawan  wanita  memiliki  sedikit kesempatan untuk mendapatkan posisi dalam pekerjaan seperti yang didapatkan pria. Rendahnya tingkat partisipasi angkatan kerja perempuan (TPAK) Indonesia disebabkan  oleh  faktor  budaya  dan  norma  yang  masih  berlaku  bagi  sebagian besar  masyarakat  Indonesia:  peran  tradisi,  yang  lebih  penting  dari  pada  peran transisi,  dan  perempuan  cenderung  melakukannya.  tinggal  di  rumah.  Merasa bertanggung jawab untuk mengurus keluarganya di rumah.
Pendidikan adalah hak bagi setiap orang baik laki-laki maupun perempuan berhak mendapatkan perlakuan dan kesempatan yang  sama.  Dunia pendidikan seharusnya  bisa  menjadi  tempat  untuk  membangun  relasi  gender  yang  baik  di dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Kesenjangan  gender  berarti  tidak  adanya pembedaan  peran  dan  posisi  antara  perempuan  dan  laki-laki  dalam  berbagai aspek.
Mengenyam pendidikan adalah hak setiap orang. Laki-laki dan perempuan sama-sama  memiliki  hak  dalam  mengenyam  pendidikan  setinggi  mungkin. Namun  di  Indonesia  yang  merupakan  negara  yang  masih  menganut  sistem
patriarki  seringkali  melihat  kaum  perempuan  sebagai  pihak  yang  lebih  lemah dibandingkan  dengan  laki-laki.  Stereotip  yang  berkembang  dalam  masyarakat terhadap  perempuan  seringkali  membatasi  ruang  gerak  perempuan  dalam mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya  sehingga  hal  ini  membuat  adanya ketimpangan  gender  dalam  dunia  pendidikan  dan  akhirnya  memunculkan pandangan  bahwa  perempuan  tidak  perlu  bersekolah  tinggi  karena  pada akhirnya hanya akan bekerja dalam sektor rumah tangga.
Isu kesenjangan dan keadilan gender di Indonesia menjadi hal yang sangat penting dan menjadi perhatian serius pemerintah. Strategi Pengaruh utama (arus utama)  Gender  mengikutsertakan  gender  dalam  perencanaan  hingga  evaluasi kebijakan dan program pembangunan nasional. Namun kenyataan menunjukkan bahwa diskriminasi gender masih banyak terjadi dalam seluruh aspek kehidupan meskipun  kesenjangan  gender  mengalami  peningkatan.  Perempuan  mengalami diskriminasi  dalam  persamaan  hak,  mengakses  sumber  pendidikan  dan kesehatan, ketenagakerjaan dan partisipasi politik. Pada perkembangannya, saat ini  perempuan  Indonesia  sudah  memberikan  sumbangan  besar  bagi kesejahteraan  keluarga  dan  pembangunan  masyarakat  terlihat  dari  banyaknya perempuan yang berkarya dan bekerja untuk menambah penghasilan keluarga.
Berikut  adalah  data  rata-rata  lama  sekolah,  tingkat  partisipasi  angkatan kerja dan kesenjangan gender 34 Provinsi di Indonesia tahun 2018-2022:
Tabel 1 Kesenjangan Gender 34 Provinsi di Indonesia Tahun 2018-2022 Provinsi 2018 2019 2020 2021 2022 Aceh 0,503 0,528 0,514 0,503 0,504 Sumatera Utara 0,465 0,484 0,468 0,445 0,442 Sumatera Barat 0,447 0,527 0,503 0,455 0,430 Riau 0,497 0,523 0,503 0,477 0,473 Jambi 0,561 0,575 0,558 0,554 0,540 Sumatera Selatan 0,528 0,531 0,521 0,520 0,517 Bengkulu 0,550 0,544 0,523 0,520 0,478 Lampung 0,504 0,494 0,474 0,458 0,456 Kep. Bangka Belitung 0,587 0,585 0,559 0,527 0,497 Kepulauan Riau 0,386 0,414 0,416 0,387 0,395 DKI Jakarta 0,300 0,237 0,210 0,194 0,320 Jawa Barat 0,508 0,504 0,489 0,493 0,490 Jawa Tengah 0,389 0,376 0,370 0,377 0,371 D.I. Yogyakarta 0,220 0,243 0,149 0,250 0,240 Jawa Timur 0,483 0,476 0,449 0,460 0,440 Banten 0,491 0,503 0,484 0,475 0,478 Bali 0,262 0,237 0,305 0,265 0,321 Nusa Tenggara Barat 0,577 0,668 0,665 0,653 0,648
Nusa Tenggara Timur 0,511 0,481 0,471 0,437 0,436 Kalimantan Barat 0,582 0,566 0,558 0,547 0,522 Kalimantan Tengah 0,565 0,541 0,547 0,537 0,526 Kalimantan Selatan 0,540 0,529 0,528 0,525 0,514 Kalimantan Timur 0,497 0,477 0,467 0,436 0,443 Kalimantan Utara 0,481 0,497 0,468 0,472 0,444 Sulawesi Utara 0,463 0,453 0,431 0,439 0,444 Sulawesi Tengah 0,524 0,518 0,520 0,497 0,477 Sulawesi Selatan 0,492 0,460 0,427 0,410 0,390 Sulawesi Tenggara 0,575 0,565 0,559 0,554 0,490 Gorontalo 0,472 0,457 0,456 0,443 0,411 Sulawesi Barat 0,539 0,554 0,543 0,543 0,510 Maluku 0,532 0,547 0,534 0,521 0,527 Maluku Utara 0,566 0,544 0,547 0,541 0,534 Papua Barat 0,594 0,543 0,527 0,527 0,537 Papua 0,550 0,551 0,532 0,535 0,515 Total 16,741 16,732 16,27 5 15,97 7 15,76
Sumber Data: Badan Pusat Statistik, 2024
Berdasarkan tabel 1, kesenjangan gender di Indonesia mengalami fluktuatif dari tahun  2018-2022, di  tahun  2019  terjadi  penurunan, lalu terjadi  peningkatan di  tahun  2020,  namun  terjadi  penurunan  kembali  yang  signifikan  hingga  tahun 2022. Rata-rata lama sekolah dan  tingkat partisipasi angkatan kerja merupakan sasaran dari instrumen tersebut adalah kesenjangan gender.
Terjadi  kesenjangan  penelitian  terdahulu  mengenai  rata-rata  lama  sekolah dan  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  terhadap  kesenjangan  gender.  Penelitian yang  dilakukan  oleh  Adika,  Rahmawati,  Yuslin  dan  Irfan  yang  menunjukkan bahwa  rata-rata  lama  sekolah  berpengaruh  terhadap  kesenjangan  gender. Sedangkan menurut Cahyati, Heryanto dan Puspita menyatakan bahwa rata-rata lama  sekolah  tidak  berpengaruh  terhadap  kesenjangan  gender.  Penelitian Hartono, Tampubolon, Irvan, Setiani, Saleh dan Payu menyatakan bahwa tingkat partisipasi angkatan kerja berpengaruh terhadap kesenjangan gender. Sedangkan menurut  Rahmawati,  Aini  dan  Camila  menyatakan  bahwa  tingkat  partisipasi angkatan kerja tidak berpengaruh terhadap kesenjangan gender.
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan, peneliti tertarik untuk meneliti dalam  bentuk  skripsi  yang  berjudul  “Pengaruh  Rata -Rata  Lama  Sekolah  Dan Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Terhadap Kesenjangan Gender Di Indonesia Ditinjau Dari Ekonomi Islam (Analisis Data Panel 2018- 2022)”.

## Metode Penelitian
Metode  yang  di  gunakan  yaitu  kuantitatif  dalam  menyusun  penelitian  ini peneliti  menggunakan  data  sekunder (secondary  data) ,  diperoleh  secara  tidak
langsung melalui literatur yang telah ada. Data sekunder merupakan data primer yang  diperoleh  oleh  pihak  lain  atau  data  primer  yang  telah  diolah  lebih  lanjut dan  disajikan  baik  oleh  pengumpul  data  primer  atau  pihak  lain  dalam  bentuk tabel-tabel atau diagram-diagram. Dalam hal ini data sekunder yang digunakan dalam  penelitian  diperoleh  dari  jurnal  penelitian,  buku,  dan  situs  internet  serta laporan-laporan  resmi  tentang  variabel  terkait.  Data  dalam  penelitian  ini merupakan  data  panel  dari  tahun  2018  sampai  dengan  tahun  2022  dengan mengambil data sekunder yaitu berupa publikasi dari Badan Pusat Statistik (BPS) mengenai  rata-rata  lama  sekolah,  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  dan kesenjangan gender di Indonesia.

## Pembahasan
1. Penentuan Model Data Panel
a. Uji Chow Tabel 2 Hasil Uji Chow
Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Dari hasil uji chow, nilai probability sebesar 0,0000 < 0,05, maka model yang terpilih yaitu FEM, maka dapat dilanjutkan uji hausman.
b. Uji Hausman
Tabel 3 Hasil Uji Hausman Test Summary Chi-Sq. Statistic Chi-Sq. d.f Probabilitas Cross-section random 0,335638 2 0,8455 Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil  cross  section  random  0,8455  >  0,05  maka maka terpilih random effect model (REM) maka dilanjutkan uji LM test.
c. UjI LM Test
Effect Test Statistic d.f Probabilitas Cross-section F 2,384669 (33,134)  0,0003 Cross-section Chi- square 78,542550  33 0,0000
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah

## Tabel 4

## Hasil Uji LM Test
Cross- Section Test Hypotesis Time Both Breusch- Pagan 15,23962 2,437007 17,67663 (0,0001) (0,1185) (0,0000) Honda 3,903795 -1,561092 1,656542 (0,0000) (0,9407) (0,0488) King-Wu 3,903795 -1,561092 - 0,190735 (0,0000) (0,9407) (0,5756) Standardized Honda 4,047366 -1,391683 - 2,693271 (0,0000) (0,9180) (0,9965) Standardized King-Wu 4,047366 -1,391683 - 3,257544 (0,0000) (0,9180) (0,9994) Gourieroux.  et al. - - 15,23962 (0,0002) Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil  Breusch-Pagan  0,0000<0,05  maka  terpilih random  effect  model (REM).  Berikut  adalah  rekapitulasi  hasil  pemilihan  model regresi data panel:
Tabel 5 Rekapitulasi Hasil Pemilihan Model Regresi Data Panel Pengujian Hasil Kesimpulan Uji Chow Prob > 0,05 Prob < 0,05 CEM FEM Uji Hausman Prob > 0,05 Prob < 0,05 REM FEM Uji LM test Prob > 0,05 Prob < 0,05 CEM REM
Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Berdasarkan tabel di atas, dari tiga pengujian yang sudah dilakukan, model REM  yang  terbaik,  maka  dari  itu  untuk  melakukan  analisis  regresi  bisa menggunakan model random effect model (REM).
2. Uji Asumsi Klsik
Uji  asumsi  klasik  dilakukan  sebelum  pengujian  hipotesis,  untuk memastikan  apakah  persamaan  pada  model  regressi  dapat  diterima  secara ekonometrika.  Pengujian  asumsi  klasik  dilakukan  dengan  uji  multikolinearitas karena  apabila  model  regeresi  terbaik  adalah  REM,  maka  uji  yang  perlu
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah
dilakukan  adalah  Uji  Multikolinearitas  saja.  Hal  ini  karena  REM  menggunakan Generalized  Least  Squared (GLS)  sebagai  teknik  estimasi,  dan  dianggap  terbebas dari masalah Heteroskedesitas.
a. Uji Multikolinearitas
Tabel 6 Hasil Uji Multikolinieritas Variabel Rata-Rata Lama  Sekolah (X1) Tingkat  Partisipasi Angkatan Kerja (X2) Rata-Rata Lama Sekolah (X1) 1,000000 -0,476078 Tingkat  Partisipasi Angkatan Kerja (X2) -0,476078 1,000000
Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil  koefisien  korelasi  X1  dan  X2  sebesar  - 0,476078  <  0,85,  maka  dapat  disimpulkan  tidak  terjadi  gejala  multikolinieritas dalam penelitian ini.
3. Uji Hipotesis
a. Uji T (Uji Parsial)
Uji t perlu dilakukan untuk melihat pengaruh dari masing-masing variabel independen  terhadap  variabel  dependen  secara  parsial.  Untuk  mengatahui pengaruh  dari  masing-masing  variabel  perlu  diperhatikan  nilai  t-statistik  dan nilai t-Tabelnya. Dengan tingkat signifikasni < 0,05, jika hasil dari tstatistik lebih besar  dari  t-Tabel  maka  dapat  diartikan  bahwa  variabel  independen  tersebut memiliki pengaruh secara parsial terhadap variabel dependen menggunakan alat bantu Eviews 12. Berikut adalah hasil uji t:
Tabel 7

## Hasil Uji T
Hipotesis Variabel Coefficient T- Statistik Probabilitas Konstanta 1,736043 10,31857  0,0000 H1 Rata-Rata Lama Sekolah -> Kesenjangan Gender -0,064742 - 8,752105  0,0000 H2 Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja -> Kesenjangan  -0,009853 - 5,332722  0,0000
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah

## Gender
Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Berdasarkan tabel di atas, variabel X1 (rata-rata lama sekolah) memperoleh nilai coefficient sebesar  -0,064742,  nilai  t-statistic  sebesar  -8,752105  >  1,65403  dan nilai  prob.  sebesar  0,0000  <  0,05  maka  variabel  X1  (rata-rata  lama  sekolah) berpengaruh  negatif  signifikan  terhadap  Y  (kesenjangan  gender).  Variabel  X2 (tingkat partisipasi angkatan kerja) memperoleh nilai coefficient sebesar -0,009853, nilai  t-statistic  sebesar  -5,332722  >  1,65403  dan  nilai  prob.  sebesar  0,0000  <  0,05 maka  variabel  X2  (tingkat  partisipasi  angkatan  kerja)  berpengaruh  negatif signifikan terhadap Y (kesenjangan gender).
b. Uji F (Uji Simultan)
Uji  F  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  secara  simultan  atau  serentak antara  variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Uji  F  memiliki  kriteria  jika  nilai probabilitas F- statistik < alpha (α) 0.05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, artinya variabel bebas secara bersama-sama mempengaruhi variabel terikat menggunakan alat bantu Eviews 12. Berikut adalah hasil uji f: Tabel 8 Hasil Uji F Hipotesis  Variabel F- Statistik Probabilitas H3 Rata-rata lama sekolah dan tingkat partisipasi angkatan  kerja-> kesenjangan gender 39,63926 0,000000
Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Berdasarkan tabel tersebut, nilai F-Statistik 39,63926 > 3,05 dan nilai Prob. F statistic  sebesar  0,000000  <  0,05,  maka  secara  bersama-sama/serempak  variabel rata-rata  lama  sekolah  dan  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kesenjangan gender di Indonesia tahun 2018- 2022.
c. Koefisien Determinasi (R 2 )
Uji koefisien determinasi (R 2 ) pada pada dasarnya mengukur seberapa jauh kemampuan  model  untuk  membuktikan  variasi  variabel  dependen.  Nilai koefisien  determinasi  ialah  antara  nol,  dan  satu.  Apabila  nilai  (R 2 ) R-squared mendekati  angka  nol  memberikan  arti  bahwa  kemampuan  variabel-variabel bebas  dalam  menjelaskan  variabel  terikat  terbatas  Apabila  nilai  (R 2 ) R-squared mendekati  angka  satu,  memberikan  arti  bahwa  hampir  seluruh  informasi  yang dibutuhkan  untuk  memprediksi  variabel  terikat  dapat  dijelaskan  oleh  variabel- variabel  bebas  menggunakan  alat  bantu  Eviews  12.  Berikut  adalah  hasil  uji
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah
koefisien determinasi:
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah

## Tabel 9

## Hasil Uji Koefisien Determinasi
R-squared  Adjusted R- squared 0,321906 0,313785

## Sumber Data: Outpot Eviews 12, 2024
Nilai R-squared sebesar  0,321906  (32,1906%)  berarti  variabel  rata-rata  lama sekolah  dan  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  mempengaruhi  variabel kesenjangan  gender  di  Indonesia  sebesar  32,1906%  sisanya  dipengaruhi  oleh variabel lain yang tidak dimasukan dalam model.
1. Pengaruh  Rata-Rata  Lama  Sekolah  Terhadap  Kesenjangan  Gender  Di Indonesia
Rata-rata  lama  sekolah  berpengaruh  negatif  signifikan  terhadap kesenjangan gender di Indonesia tahun 2018-2022 dengan nilai t-statistic sebesar - 8,752105 > 1,65403 dan nilai prob. sebesar 0,0000 < 0,05. Oleh karena itu, H 1 yang menyatakan  bahwa  rata-rata  lama  sekolah  berpengaruh  positif  signifikan terhadap  kesenjangan  gender  di  Indonesia  diterima.  Artinya,  rata-rata  lama sekolah berpengaruh dalam mengurangi kesenjangan gender di Indonesia tahun 2018-2022.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Adika,  Rahmawati, Yuslin dan Irfan yang menunjukkan bahwa rata-rata lama sekolah berpengaruh terhadap  kesenjangan  gender.  Sedangkan  menurut  Cahyati,  Heryanto  dan Puspita  menyatakan  bahwa  rata-rata  lama  sekolah  tidak  berpengaruh  terhadap kesenjangan gender.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  modal  manusia  yang  sangat  mendasar. Pendidikan  memainkan  peranan  penting  untuk  meningkatkan  kemampuan suatu  negara  berkembang  dalam  menyerap  teknologi  modern  dan mengembangkan  kapasitas  bagi  terwujudnya  pertumbuhan  dan  pembangunan berkelanjutan.  Tujuan  pembangunan  pendidikan  di  suatu  negara  tidak  hanya berfokus pada capaian skala nasional, tetapi juga mengurangi disparitas capaian pendidikan antar wilayah. Pemerataan akses pendidikan adalah hak bagi setiap warga negara tanpa memandang wilayah maupun gender.
2. Pengaruh  Tingkat  Partisipasi  Angkatan  Kerja  Terhadap  Kesenjangan Gender Di Indonesia
Tingkat partisipasi angkatan kerja berpengaruh  negatif signifikan terhadap kesenjangan gender di Indonesia tahun 2018-2022 dengan nilai coefficient sebesar -0,009853, nilai t-statistic sebesar -5,332722 > 1,65403 dan nilai prob. sebesar 0,0000 < 0,05. Oleh karena itu, H 2 yang menyatakan bahwa tingkat partisipasi angkatan kerja berpengaruh signifikan terhadap kesenjangan gender di Indonesia diterima. Artinya,  jika  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  mengalami  kenaikan,  maka
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah
kesenjangan gender akan membaik di Indonesia.
Hal ini sejalan dengan penelitian oleh Hartono, Tampubolon, Irvan, Setiani, Saleh  dan  Payu  menyatakan  bahwa  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja berpengaruh  terhadap  kesenjangan  gender.  Sedangkan  menurut  Rahmawati, Aini  dan  Camila  menyatakan  bahwa  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  tidak berpengaruh terhadap kesenjangan gender.
Tenaga  kerja  merupakan  poros  roda  pembangunan  dan  perekonomian negara. Tenaga kerja yang memperoleh pekerjaan dan berkerja secara produktif akan  memberikan  kontribusi  pada  pertumbuhan  ekonomi.  Keseimbangan penggunaan tenaga kerja dibutuhkan dalam pemanfaatan maksimal dari tenaga kerja sebagai bagian dari pertumbuhan ekonomi. Mendapatkan pekerjaan berarti bekerja  dan  menghasilkan  output.  Output  dan  tenaga  kerja  memliki  hubungan erat.  Meningkatnya  tenaga  kerja  berarti  meningkatnya  output  per  orang  yang dipekerjakan biasa disebut produktivitas tenaga kerja. Peningkatan produktivitas tenaga kerja menjadi kontribusi utama dalam naiknya pertumbuhan ekonomi.
3. Pengaruh Rata-Rata Lama Sekolah Dan Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Terhadap Kesenjangan Gender Di Indonesia
Rata-rata lama sekolah dan tingkat partisipasi angkatan kerja berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kesenjangan gender di Indonesia tahun 2018- 2022 nilai F-Statistik 39,63926 > 3,05 dan nilai Prob. F statistic sebesar 0,000000 < 0,05.  Oleh  karena  itu,  H 3 yang  menyatakan  bahwa  rata-rata  lama  sekolah  dan tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  berpengaruh  secara  simultan  terhadap kesenjangan  gender  diterima.  Artinya,  rata-rata  lama  sekolah  dan  tingkat partisipasi  angkatan  kerja  mengalami  peningkatan,  maka  akan  mempengaruhi kesenjangan gender.
Menurut Handayani dan Sugiarti, untuk menganalisis ketimpangan gender perlu  didefinisikan  terlebih  dahulu  pengertian  gender  dengan  seks  atau  jenis kelamin.  Seks  adalah  pembagian  jenis  kelamin  yang  ditentukan  secara  biologis melekat  pada  jenis  kelamin  tertentu.  Seks  berarti  perbedaan  laki-laki  dan perempuan  sebagai  makhluk  yang  secara  kodrati.  Secara  biologis  alat-alat biologis  melekat  pada  lelaki  dan  perempuan  selamanya,  fungsinya  tidak  dapat dipertukarkan.  Secara  permanen  tidak  berubah  dan  merupakan  ketentuan biologi  atau  ketentuan  Tuhan  (kodrat).  .  Konsep  gender  adalah  sifat  yang melekat  pada  kaum  laki-laki  dan  perempuan  yang  dibentuk  oleh  faktor-faktor sosial  maupun  budaya,  sehingga  lahir  beberapa  anggapan  tentang  peran  sosial dan  budaya  laki-laki  dan  perempuan.  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh Fahmi dengan hasil dari penelitian ini yaitu, pertama hubungan antara laki-laki dan  perempuan  dalam  kekeluargaan  tidak  hanya  didasarkan  atas  sifat komplementer atau saling melengkapi, tetapi juga dapat mengantikan perannya, misalnya ketika perempuan dapat berkarir atau bekerja, maka istri dapat menjadi pemimpin dalam hal ekonomi keluarga, begitupun dengan hal-hal lainnya.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  modal  manusia  yang  sangat  mendasar. Pendidikan  memainkan  peranan  penting  untuk  meningkatkan  kemampuan suatu  negara  berkembang  dalam  menyerap  teknologi  modern  dan mengembangkan  kapasitas  bagi  terwujudnya  pertumbuhan  dan  pembangunan berkelanjutan.  Tujuan  pembangunan  pendidikan  di  suatu  negara  tidak  hanya berfokus pada capaian skala nasional, tetapi juga mengurangi disparitas capaian pendidikan antar wilayah. Pemerataan akses pendidikan adalah hak bagi setiap warga  negara  tanpa  memandang  wilayah  maupun  gender.  Namun,  terdapat pemikiran  di  tengah  kalangan  masyarakat  bahwa  perempuan  tidak  perlu menempuh  pendidikan  yang  tinggi  karena  peran  utamanya  adalah  mengurus rumah tangga dan anak-anaknya.
Tenaga  kerja  merupakan  poros  roda  pembangunan  dan  perekonomian negara. Tenaga kerja yang memperoleh pekerjaan dan berkerja secara produktif akan  memberikan  kontribusi  pada  pertumbuhan  ekonomi.  Keseimbangan penggunaan tenaga kerja dibutuhkan dalam pemanfaatan maksimal dari tenaga kerja sebagai bagian dari pertumbuhan ekonomi. Mendapatkan pekerjaan berarti bekerja  dan  menghasilkan  output.  Output  dan  tenaga  kerja  memliki  hubungan erat.  Meningkatnya  tenaga  kerja  berarti  meningkatnya  output  per  orang  yang dipekerjakan biasa disebut produktivitas tenaga kerja.
4. Tinjauan Ekonomi Islam Mengenai Kesenjangan Gender Di Indonesia Kesenjangan  gender  dalam  Islam  telah  diatur  dengan  sangat  rapi  dan terukur  sehingga  tidak  mungkin  lagi  dipertentangkan.  Islam  sangat menghormati  hak-hak  dan  peran  jenis  kelamin  dalam  segala  sendi  kehidupan. Dominasi salah satu jenis kelamin tidak diatur dalam Islam. Hampir semua ayat yang  terdapat  dalam  al-Quran  tidak  sedikitpun  menjelaskan  tentang  dominasi jenis  kelamin.  Islam  menganut  prinsip  kesenjangan  dan  keadilan  gender. Dominasi  gender  umumnya  tumbuh  dalam  masyarakat  patriarkhi  yang  secara generalisasi  menganut  sistem  keayahan.  Budaya  patriarkhai  menganggap perempuan  lemah,  emosional,  kurang  cerdas  dan  kurang  berakal.  Sebagaimana dikutip oleh Umar, gender didefinisikan sebagai konsep kultural yang berupaya membuat  perbedaan  ( distintion )  dalam  hal  peran,  prilaku,  mentalitas  dan karakteristik emosional antara laki-laki dan perempuan yang berkembang dalam masyarakat.
Islam  menempatkan  posisi  dan  kedudukan  perempuan  sama  dengan  laki- laki, sebab pendidikan Islam berada pada posisi mengantarkan nilai persamaan, kemerdekaan,  dan  kesempatan  untuk  direalisasi  dalam  kehidupan  umat.  Salah satu  tujuan  penciptaan  manusia  adalah  untuk  menyembah  kepada  Tuhan, sebagaimana disebutkan dalam QS. Al-Zariyat ayat 56:
ِنوُدُبۡعَيِل  َّلَِّإ  َسنِ ۡلۡٱ َو َّن ِجۡلٱ  ُتۡقَلَخ اَم َو

## ٦
٥
Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepada- Ku . (Q.S Al-Zariyat:56).
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah
Dalam kapasitas manusia sebagai hamba, tidak ada  perbedaan antara laki- laki dan perempuan siapa yang banyak amal ibadahnya, maka itulah mendapat pahala yang besar tanpa harus melihat dan mempertimbangkan jenis kelaminnya terlebih  dahulu.  Keduanya  mempunyai  potensi  dan  peluang  yang  sama  untuk menjadi  hamba  ideal.  Hamba  ideal  dalam  Al- Qur’an  biasa  diistilahkan  dengan orang-orang bertaqwa ( muttaqûn ), dan untuk mencapai derajat ini tidak dikenal adanya perbedaan jenis kelamin, suku bangsa atau kelompok etnis tertentu.
Adanya  ketidakadilan  terhadap  perempuan  dengan  dalih  agama disebabkan  karena  adanya  implementasi  yang  salah  dari  ajaran  agama  itu sendiri, yang disebabkan oleh pengaruh faktor sejarah, lingkungan, budaya dan tradisi yang patriarki di kalangan masyarakat, sehingga menimbulkan sikap dan perilaku  individual  yang  secara  turun  temurun  menentukan  status  kaum perempuan dan ketimpangan gender tersebut.
Menurut Fakih, gender adalah suatu sifat yang melekat pada kaum laki-laki maupun  perempuan  yang  dikonstruksi  secara  sosial  maupun  kultural.  Hal  ini menitik beratkan pada perbedaan sebagai sesuatu yang sesungguhnya bukanlah kodrat atau ketentuan Tuhan. Melainkan dibentuk antara manusia jenis laki-laki dan perempuan melalui proses sosial dan kultural yang sangat panjang. Menurut Musdah  Mulia,  pengertian  gender  tidak  sekedar  merujuk  pada  perbedaan biologis  semata,  tetapi  juga  perbedaan  perilaku,  sifat  dan  ciri-ciri  khas  yang dimiliki,  juga  pada  peranan  dan  hubungan  antara  laki-laki  dan  perempuan. Gender,  pada  umumnya  bersifat  lokal  didasarkan  atas  kreasi  atau  ciptaan masyarakat dan terikat waktu yang  diberlakukan bagi laki-laki dan perempuan yang  berada  dalam  keadaan  serta  kondisi  yang  membatasi  bahkan  mencegah mereka untuk berkata, berbuat atau berpikir tentang hal yang sama.

## Simpulan
Simpulan  dari  hasil penelitian  “Pengaruh  Rata -Rata  Lama  Sekolah  Dan Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Terhadap Kesenjangan Gender Di Indonesia Tahun 2018- 2022 Ditinjau Dari Ekonomi Islam” adalah:
1. Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis, dapat dinyatakan bahwa rata- rata  lama  sekolah  berpengaruh  negatif  signifikan  terhadap  kesenjangan gender  di  Indonesia  tahun  2018-2022.  Dikatakan  berpengaruh  negatif, karena  jika  rata-rata  lama  sekolah  mengalami  kenaikan,  maka  akan mengurangi kesenjangan gender di Indonesia.
2. Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  analisis,  dapat  dinyatakan  bahwa tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap kesenjangan gender di Indonesia tahun 2018-2022. Dikatakan  berpengaruh negatif,  karena  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  mengalami  kenaikan, maka akan mengurangi kesenjangan gender di Indonesia.
3. Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  analisis,  dapat  dinyatakan  bahwa variabel  rata-rata  lama  sekolah  dan  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja
berpengaruh  secara  simultan  terhadap  kesenjangan  gender  di  Indonesia tahun  2018-2022.  Dikatakan  berpengaruh,  dikarenakan  dalam  konteks kesenjangan gender, rata-rata lama sekolah dan tingkat partisipasi angkatan kerja mempunyai kaitan yang erat.
4. Perspektif ekonomi Islam mengenai kesenjangan gender yaitu dalam Islam kedudukan  semua  manusia  itu  sama,  yang  membedakan  adalah  tingkat ketakwaannya. Kesetaraan gender dapat mempengaruhi segala aspek yang dapat  mendukung  pembangunan  berkelanjutan  nasional.  .  Kesetaraan gender  dapat  menjadi  salah  satu  upaya  dalam  pertumbuhan  ekonomi, karena  jika  jumlah  tenaga  kerja  wanita  meningkat,  maka  akan  memacu akselerasi pertumbuhan ekonomi lebih cepat dan berkualitas.

## Saran
Untuk menurunkan kesenjangan gender tidak lepas dari peran pemerintah dalam  merencanakan  kebijakan  yang  memprioritaskan  peningkatan  pendidikan dan  pekerjaan.  Salah  satunya  adalah  dengan  mengintegrasikan  permasalahan gender dalam setiap program dan kegiatannya, termasuk didalamnya pendataan yang  lebih  spesifik  gender  dan  usia  sehingga  perencanaan  kebijakan  terkait pembangunan  gender  menjadi  lebih  tepat  sasaran.  Diperlukan  upaya penyadaran  masyarakat  tentang  kesetaraan  gender  agar  tidak  terjadi kesenjangan gender.

## Daftar Pustaka
Adika  and  Rahmawati,  “Analisis  Indikator  Ketimpangan  Gender  Dan Relevansinya Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Inklusif Di Indonesia.”

## Agnes  Vera  Yanti  Sitorus,  “Dampak  Ketimpangan  Gender  Terhadap
Pertumbuhan  Ekonomi  Di  Indonesia  (The  Impact  of  Gender  Inequality  in Economic  Growth  in  Indonesia),” Jurnal  Ekonomi 2,  no.  1  (2019):  89 – 101, https://ejournal.kemsos.go.id/index.php/Sosioinforma/article/viewFile/190/4 40.
Aninditya  Yuniar  and  Aisyah  Fitri  Yuniasih,  “Pengaruh  Kesetaraan  Gender Terhadap  Ketimpangan  Capaian  Pendidikan  Di  Indonesia  Tahun  2015 – 2019,” Jurnal  Ekonomi  Dan  Pembangunan  Indonesia 22,  no.  1  (2022):  116 – 30, https://doi.org/10.21002/jepi.2022.07.
Ardiyana  Yunika  Infarizki  et  al.,  “Analisis  Pengaruh  Ketimpangan  Gender Terhadap  Produk  Domestik  Regional  Bruto  Di  Jawa  Tengah  Tahun  2010- 2018  (  Studi  Penelitian  Di  Wilayah  Karesidenan  Kedu  ),” DINAMIC: Directory Journal of Economic 2, no. 1 (2020): 528 – 47.
Cahyati, Herrhyanto, and Puspita, “Indeks Pembangunan Gender (IPG) Dengan
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah
Menggunakan Regresi Probit Ordinal.”
Cucu Cahyati, Nar Herrhyanto, and Entit Puspita, “Indeks Pembangunan Gender (IPG) Dengan Menggunakan Regresi Probit Ordinal,” Jurnal Eurekematika 7, no. 2 (2019): 83 – 99.
Darwin  Hartono,  Endy  Grade  Tampubolon,  and  Moh.  Irvan,  “Pengaruh Pembangunan Dan Pemberdayaan Gender Serta Partisipasi Angkatan Kerja Terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  Kabupaten/  Kota  Provinsi  Jawa  Timur Tahun  2014- 2020,” JABE  (Journal  of  Applied  Business  and  Economic) 9,  no.  4 (2023): 373, https://doi.org/10.30998/jabe.v9i4.17160.
Desi  Mariati  Padang,  “Analisis  Pengaruh  Kesetaraan  Gender  Terhadap Pertumbuhan  Ekonomi  Di  Sumatera  Barat,” Jurnal  Kajian  Ekonomi  Dan Pembangunan 1, no. 3 (2019): 969 – 76.
Farida Rahmawati, Afrilia Nur Aini, and Elmira Mufliha Camila, “Analysis of the Gender Development Index in East Java Regency/City in 2017- 2019,” Jurnal
REP (Riset Ekonomi Pembangunan)
6, no. 1 (2021): 61 – 72, https://doi.org/10.31002/rep.v6i1.3356.

## Hartono, Tampubolon, and Irvan, “Pengaruh Pembangunan Dan Pemberdayaan
Gender  Serta  Partisipasi Angkatan Kerja  Terhadap  Pertumbuhan Ekonomi Kabupaten/ Kota Provinsi Jawa Timur Tahun 2014- 2020.” 374.
Hasnidar  Yuslin  and  Ahmad  Irfan,  “Kesetaraan  Gender  Di  Bidang  Pendidikan Dan Pertumbuhan Ekonomi Di Provinsi Sulawesi Selatan,” AN-NISA: Jurnal Studi Gender Dan Anak 15, no. 1 (2022): 29 – 37.
Muhamad  Rahman  Bayumi,  Rizal  Alfit  Jaya,  and  Bunga  Maratush  Shalihah, “Kontribusi  Peran  Perempuan  Dalam  Membangun  Perekonomian  Sebagai Penguatan Kesetaraan Gender Di Indonesia,” Al Huwiyah: Journal of Woman and Children Studies 2, no. 2 (2022), https://doi.org/10.24042/jwcs.v2i2.14317.
Muhammad Iqbal, Regresi Data Panel. Tahap Analisis (Jakarta: Pebanas, 2015). 53.

## Nadila  Dwi  Adika  and  Farida  Rahmawati,  “Analisis  Indikator  Ketimpangan
Gender  Dan  Relevansinya  Terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  Inklusif  Di
Indonesia,” Ecoplan 4, no. 2 (2021): 151 – 62,
https://doi.org/10.20527/ecoplan.v4i2.400.
Rahmawati,  Aini,  and  Camila,  “Analysis  of  the  Gender  Development  Index  in East Java Regency/City in 2017- 2019.”
Rifaus  Silviani,  “Hubungan  Pengeluaran  Pendidikan,  Pengeluaran  Kesehatan,
Dan  Pertumbuhan  Ekonomi  (Studi  Kasus  Pada  Kabupaten  Pamekasan Periode 1999- 2016),”
Jurnal Ekonomi
1, no. 1 (2018): 1 – 16, https://core.ac.uk/download/pdf/290462622.pdf.
Saiful  Fahmi,  “Konsep  Kesetaraan  Gender  Dalam  Islam  (Studi  Terhadap

## Hermeneutika  Muhammad  Syahrur)”  (Universitas  Islam  Negeri  Sunan
Kalijaga, 2019). 36.
Setiani,  Saleh,  and  Payu,  “Analisis  Indeks  Pembangunan  Gender  Di  Kawasan Teluk Tomini Dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhinya.”
Siska Agus Setiani, Sri Endang Saleh, and Boby Rantow Payu, “Analisis Indeks
Pembangunan  Gender  Di  Kawasan  Teluk  Tomini  Dan  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhinya,” Jurnal Studi Ekonomi Dan Pembangunan 1, no. 3 (2024):
127 – 37, https://doi.org/10.37905/jsep.v1i3.23842.
Subagja, “Perspektif Kesetaraan Gender Pada Tenaga Kerja Wanita Di Kabupaten Bandung Barat.” 35.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuatintatif, Kualitatif Dan R & D . 15.
Susanti, “Kesetaraan Gender Dalam Perspektif Al - Qur’an,” Al-Munawarah 11, no. 1 (2019): 1 – 154.
Yayang  Hendri  Subagja,  “Perspektif  Kesetaraan  Gender  Pada  Tenaga  Kerja Wanita Di Kabupaten Bandung Barat,” Jurnal Iman Dan Spiritualitas 2, no. 4 (2022): 513 – 20, https://doi.org/10.15575/jis.v2i4.19034.
Yeni  Nuraeni  and  Ivan  Lilin  Suryono,  “Analisis  Kesetaraan  Gender  Dalam Bidang Ketenagakerjaan Di Indonesia,” Jurnal Ekonomi 20, no. 1 (2021): 68 – 79, https://doi.org/10.35967/njip.v20i1.134.
Yuni  Sulistyowati,  “Kesetaraan  Gender  Dalam  Lingkup  Pendidikan  Dan  Tata Sosial,” IJouGS:  Indonesian  Journal  of  Gender  Studies 1,  no.  2  (2021):  1 – 14, https://doi.org/10.21154/ijougs.v1i2.2317.
Yuslin and Irfan, “Kesetaraan Gender Di Bidang Pendidikan Dan Pertumbuhan Ekonomi Di Provinsi Sulawesi Selatan.”
Yulistia Devi, Lilis Hidayatul Iftihanah