## Motif Penggunaan Aplikasi TikTok pada Siswa SMA N 2 Boyolali Ditinjau dari Teori Motif Alfred Schutz
Motives for TikTok Use among High School Students at SMA N 2 Boyolali: An Analysis Based on Alfred Schutz's Theory of Motives
Naning Nur Azizah * , Universitas Sebelas Maret, Indonesia Siany Indria Liestyasari , Universitas Sebelas Maret, Indonesia Saifuddin Zuhri , Universitas Sebelas Maret, Indonesia

## PENDAHULUAN
Seiring perkembangan zaman, era globalisasi membawa teknologi informasi berkembang pesat dalam segala  aspek  kehidupan.  Penggunaan  fasilitas  teknologi  yang  semakin  canggih  akan  memudahkan manusia dalam mengakses dan menerima informasi secara cepat.  Teknologi berkaitan erat dengan hadirnya internet yang dapat memicu munculnya berbagai media sosial baru, seperti TikTok. Kondisi terebut  memungkinkan  banyak  pengguna  internet  dapat  terhubung  dengan  adanya  media  sosial (Fahrimal, 2018 ). Media sosial berkembang sangat cepat sehingga dapat diakses oleh siapa pun dan kapan  pun.  Media  sosial  juga  dapat  dikatakan  sebagai  media online yang  dapat  memperkuat hubungan dan ikatan sosial antara pengguna lain. Berdasarkan hasil survei dari Hootsuite (We are Social): Indonesia Digital Report 2023 pada bulan Januari, ada beberapa platform media sosial yang diminati  oleh  pengguna  internet,  seperti  WhatsApp  dengan  persentase  92,1%,  Instagram  86,5%, Facebook 83,8% dan TikTok dengan presentasi 70,8%.
Meski menduduki peringkat keempat pada survei di atas, TikTok merupakan salah satu media sosial berbasis audio visual yang banyak digunakan saat ini. Platform TikTok memberikan keleluasaan bagi pengguna untuk mengekspresikan dirinya sehingga dapat membantu meningkatkan kreativitas dengan cara membuat dan mengedit konten menggunakan efek yang tersedia di TikTok (Sa’adah et al., 2022 ). Platform TikTok memungkinkan sharing sesuatu melalui video, foto, membagikan konten, mengunggah ulang, dan lain-lain. Di sisi lain, terdapat keunikan pada aplikasi TikTok, seperti filter, stiker,  efek,  dan  fitur  musik  yang  ada  platform.  Berbagai  fitur  yang  tersedia  juga  memungkinkan aplikasi  TikTok  dikonsumsi  pengguna  untuk  berlomba-lomba  membuat  konten  tren  agar  terlihat eksis, like yang banyak, dan mendapatkan respons oleh pengguna lainnya.

## ABSTRACT

## ARTICLE HISTORY
The  development  of  globalization  has  brought  information  technology  to develop rapidly  in aspects of  life, especially the emergence of new  media, namely  TikTok.  Many  things  underlie  a  person's  behavior  in  using  social media so that it provides a variety of patterns. This study aims to explain the motives  for  the  TikTok  application  among  SMA  N  2  Boyolali  students  and what  patterns  are  formed. This  research  uses  a  qualitative  method with  a phenomenological approach. Data  collection techniques in this study used observation, interviews, and document review. The data analysis technique used  is  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion  drawing.  The results showed that there are patterns of using the TikTok application in the form  of  diversion  patterns  used  for  entertainment,  patterns  of  increased intensity use at night, to patterns created for informative purposes. The use of TikTok has many motives, it can even give rise to derivative motives due to  its  use.  Broadly  speaking,  there  are  two  main  motives,  namely  the "because" motive which explains the reasons for using TikTok by students. This  motive  is  an  effort  to  adjust  to  trends,  space  for  self-expression,  and opportunities  for  economic  activity.  Meanwhile,  the  "for"  motive  is  more future-oriented,  such  as  investing  in  social  capital,  wanting  to  become content creators and influencers.
Received Revised Accepted Published 11/07/2024 23/07/2024 24/07/2024 24/08/2024

## KEYWORDS
Social media; self-existence; motives; TikTok.
*CORRESPONDENCE AUTHOR
naningnurazizah922@student.uns.ac.id
DOI: https://doi.org/10.30743/mkd.v8i2.9621

## Gambar 1. Tingkat Pengguna Media Sosial TikTok di Dunia
Sumber: Katadata.co.id, We Are Social,  2023
Berdasarkan  data  dari  Databoks  2023,  TikTok  menjadi  aplikasi  popular  di  penjuru  dunia. Aplikasi dengan durasi video pendek memiliki 1,09 miliar pengguna aktif bulanan. Tercatat jumlah pengguna  TikTok  mengalami  peningkatan  12,6%  dibanding  tahun  sebelumnya  ( year-on-year/yoy ). Jika dibandingkan dengan kuartal sebelumnya, aplikasi dari Bytedance naik sebesar 3,9% ( quarter-to- quarter/qtq ). Berdasarkan negaranya, Amerika Serikat menempati posisi paling atas pengguna TikTok di dunia. Adapun Indonesia menempati kedudukan ke dua setelah Amerika dengan catatan 112,98 juta pengguna  aktif  TikTok  pada  April  2023.  Pengguna  media  sosial  TikTok  di  Indonesia  terdiri  dari berbagai kalangan, baik muda maupun dewasa, bahkan orang tua (Madhani et al., 2021 ). Pengguna platform ini didominasi oleh remaja dengan rentan usia 14-24 tahun. Dari rentan usia tersebut, anak sekolah sebagian aktif dalam penggunaan media sosial TikTok (Suswandari et al., 2022 ). Trend yang hadir  di  TikTok  dapat  membuat  remaja  menjadi  eksis  di  media  sosial,  salah  satu  ciri  khas  TikTok adalah halaman utama atau disebut dengan For You Page (FYP) . Munculnya pengguna  di FYP dari konten  yang  dibuat  dapat  menjadi  populer  dan  dikenal  pengguna  TikTok  lainnya  sehingga  hal tersebut dapat memicu meningkatnya jumlah pengikut.
Berbagai  faktor  yang  ditimbulkan  dari  pengaruh  media  sosial  dapat  mendorong  orang berperilaku dalam komunikasi, seperti halnya TikTok yang merupakan platform media sosial yang dapat  memenuhi  keinginan  penggunanya.  TikTok  juga  digunakan  sebagai  alat  komunikasi  yang memiliki  keunikan  tersendiri  dibandingkan  dengan  platform  media  sosial  lainnya.  Hal  ini  dapat memunculkan  pola  perilaku  eksistensi  diri  oleh  pengguna  sebagai  wujud  dari  motif  untuk menggunakannya  (Kuen  &  Kuen, 2020 ).  Tidak  hanya  untuk  mengekspresikan  diri,  penggunaan TikTok juga berpotensi untuk menghasilkan keuntungan secara ekonomi. Hal tersebut dikarenakan seorang pengguna mungkin saja menjadi viral karena konten ekspresi dirinya yang menarik sehingga disukai pengguna lain. Hal itu dapat membuat seseorang menjadi memiliki banyak pengikut sehingga dapat menjadi modal sosial yang besar (Watie, 2016 ). Apabila dimanfaatkan dengan baik, modal sosial tersebut dapat dijadikan relasi untuk menghasilkan uang dengan berbagai fitur yang tersedia, seperti affiliate, dropship, endorse dan membuka toko online sendiri. Maka dari itu, seseorang tidak hanya menggunakan TikTok untuk kesenangan semata, tetapi juga memiliki motif tertentu, salah satunya adalah motif ekonomi.
Di  era  saat  ini,  segala  informasi  dapat  disebarluaskan  dengan  mudah  karena  adanya  media digital  salah.  TikTok  sebagai media  digital  dengan  mudah  menyampaikan  setiap informasi  dengan
efektif dan efisien melalui video yang telah diunggah (Irfan, 2022 ). Selain itu, hadirnya aplikasi TikTok juga bermanfaat pada pemasaran bisnis digital dengan mempromosikan produk kepada konsumen agar tertarik untuk membeli produk yang disediakan (Yani et al., 2022 ). Lebih lanjut, pada penelitian yang dilakukan oleh Nadiyah bahwa TikTok digunakan sebagai media pembelajaran interaktif guna membantu  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  sehingga  guru  dapat  menyesuaikan  dengan situasi kondisi dari peserta didik (Nadiyah, 2021 ).
Namun,  pada  realitasnya  aplikasi  TikTok  sering  kali  disalahgunakan  oleh  sebagian  orang, seperti  halnya  pada  saat  jam  pelajaran  di  sekolah.  Tidak  jarang  siswa  mengoperasikan  gadgetnya untuk scrolling aplikasi  TikTok  saat  pembelajaran  tengah  berlangsung.  Penelitian  Prajayanti  & Setyowati  mengemukakan  bahwa  siswa  cenderung  mengakses  media  sosial  TikTok  bukan  untuk kebutuhan  belajar,  melainkan  digunakan  untuk  mengakses  cuplikan  video  seperti  Drama  Korea, sinetron, anime, dan lain sebagainya. Bahkan, bahwa siswa cenderung memainkan TikTok ( scrolling TikTok)  saat  pembelajaran  untuk  menghibur  diri  di  kala  mengalami  kebosanan  (Prajayanti  & Setyowati, 2023 ).
Aplikasi TikTok menimbulkan dampak negatif pada siswa dalam hal motivasi berprestasi. Hal tersebut  sebagaimana  ditunjukkan  melalui  riset  yang  dilakukan  oleh  Anggraini  bahwa  siswa  yang menggunakan TikTok memiliki memotivasi prestasi yang lebih rendah dibanding siswa yang tidak menggunakan  (Anggraini  et  al., 2023 ).  Permasalahan  penyalahgunaan  TikTok  juga  tampak  pada tindak  tutur  siswa,  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah,  seperti  berbicara  kotor  akibat  sering melihat konten-konten yang menggunakan kata kurang baik pada beranda pengguna. Siswa sering kali berbicara dengan guru maupun temannya secara tidak sopan  sebagai representasi dari konten media yang mereka lihat (Bakistuta & Abduh, 2023 )
Penelitian  kali  ini  dilakukan  dengan  acuan  teori  fenomenologi  Alfred  Schutz  yang  akan mengidentifikasi  berbagai  fenomena  berdasarkan  pengalaman  pribadi.  Teori  Schutz  berusaha menggabungkan    berbagai  ilmu  sosial  dengan  fenomenologi  yang  hakikatnya  terkait  interpretasi realistis  yang  dialami  untuk  diteliti  oleh  peneliti.  Motif  Penggunaan  Aplikasi  TikTok  pada  Siswa dikuatkan  oleh  data  empiris  di  lapangan  dari  observasi  yang  dilakukan  peneliti.  Dari  data  empiris mengisyaratkan  mengenai  motif  aplikasi  TikTok  yang  banyak  dikonsumsi  oleh  siswa  untuk  tujuan tertentu. Berdasarkan masalah yang dipaparkan di atas, penelitian ini akan fokus untuk mengetahui Motif  Penggunaan  Aplikasi  TikTok  pada  Siswa  SMA  N  2  Boyolali  serta  bagaimana  pengaruh  motif tersebut terhadap pola penggunaan media sosial oleh siswa.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Metode ini dipilih agar  dapat  membantu  peneliti  dalam  memahami  fenomena  banyaknya  motif  penggunaan  aplikasi TikTok oleh pengguna, salah satunya ada siswa SMA N 2 Boyolali. Metode tersebut memungkinkan peneliti untuk memahami fenomena yang dijadikan fokus penelitian secara komprehensif karena sifat metode kualitatif yang dapat digunakan untuk menganalisis data-data yang sifatnya alamiah dan tidak dapat diukur dengan angka.
Penelitian  ini  dilaksanakan  dari  bulan  September  2023  hingga  bulan  April  2024.  Periode penelitian yang cukup panjang membantu peneliti untuk dapat fokus dalam menganalisis fenomena yang  terjadi  pada  lokasi  penelitian.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi, wawancara  dan  kajian  dokumen  yang  relevan  dengan  pembahasan  penelitian.  Informan  penelitian adalah siswa dan guru SMA N 2 Boyolali dengan, yaitu 1) Pengguna aktif aplikasi media sosial TikTok; 2) Memiliki lebih 3 konten yang sudah diunggah di platform akun TikTok pengguna; 3) Minimal sudah memiliki akun TikTok selama 2 tahun; 4) Pengguna mengikuti tren yang ada di media sosial TikTok; 5)  Pengguna  akun  TikTok  mempunyai  lebih  dari  1000 likes .  Dalam  penelitian  ini  terdapat  enam informan yang dapat dijadikan sumber data dalam penelitian.
Data yang diperoleh selanjutnya dilakukan uji validitas data melalui teknik triangulasi sumber. Data  yang  telah  valid  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  model  interaktif  Miles  dan  Huberman (Miles et al., 2014 ). Data yang telah valid selanjutnya direduksi untuk menyaring data-data yang tidak sesuai dengan tema penelitian sehingga diperoleh data pokok yang relevan. Selanjutnya data disajikan dalam bentuk narasi untuk mengetahui hubungan antar data yang ditemukan sehingga peneliti dapat menarik kesimpulan berdasarkan pola hubungan yang terjadi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan melalui observasi dan wawancara oleh informan siswa kelas XII di SMA N 2 Boyolali, maka diperoleh hasil penelitian sebagai berikut:
Tabel 1. Pola dan motif penggunaan TikTok oleh siswa No. Pola Motif Ranah 1 Penggunaan aplikasi TikTok saat siswa merasa bosan dan stres. • Because Motive Tren media sosial yang meningkat. 2 Penggunaan berfokus pada hal-hal yang disenangi siswa (belajar, hobi, kuliner, wisata). Memiliki ruang untuk mengekspresikan diri. 3 Intensitas penggunaan aplikasi meningkat saat malam hari. Melihat peluang ekonomi. • In Order to Motive Mengusahakan FYP untuk menjadi konten kreator. Investasi modal sosial. Keinginan menjadi influencer .
Tujuan rekreasi.
Sumber: Olah data penulis, 2024
Perkembangan zaman khususnya di bidang teknologi dan komunikasi memudahkan manusia dalam  mengakses  informasi  secara  cepat,  terlebih  munculnya  platform  media  sosial  baru,  yaitu TikTok. Tidak jarang aplikasi TikTok merupakan aplikasi yang diminati dan dimiliki oleh siswa SMA Negeri 2 Boyolali di gadget yang dimilikinya. Penggunaan aplikasi TikTok sudah digunakan sejak lama dengan berbagai tujuan tertentu. Ada juga yang menggunakan aplikasi ketika diberlakukannya social distancing selama  pandemi  Covid-19  yang  pada  saat  itu  melumpuhkan  segala  aktivitas  manusia sehingga aktivitas siswa ke sekolah hanya dilakukan secara daring. Hal tersebut dapat memicu siswa dalam  mengonsumsi  penggunaan  aplikasi  TikTok  secara  berlebihan  karena  siswa  merasa  jenuh dengan kondisi yang ada. Pola penggunaan aplikasi TikTok selama pandemi Covid-19 adalah sebagai sarana  hiburan.  Sebab  segala  aktivitas  manusia  sangat  terbatas  karena  diberlakukannya  peraturan yang  mengharuskan  untuk  tetap  waspada  di  rumah.  Oleh  karena  itu,  aplikasi  TikTok  menjadi platform alternatif  media  sosial  untuk  menghibur  diri  saat  bosan.  Hal  ini  sebagaimana  pernyataan informan pertama dalam wawancara:
“Di gadget aku punya aplikasi TikTok yang saya gunakan sejak tahun 2020 tepatnya 4 tahun lalu Di mana itu aku masih duduk di bangku SMP, emm selain itu saya menggunakan aplikasi TikTok tu karena pada waktu  itu  Covid-19  yang  mengharuskan  untuk  tidak  keluar  rumah  dan  harus social  distancing .” (wawancara dengan Bipasha, 2024).
Dalam  penggunaannya,  siswa  dapat  mengonsumsi  aplikasi  TikTok  selama  berjam-jam  dalam sehari tergantung dengan aktivitas kesehariannya baik aktivitas di rumah maupun di sekolah. Intensitas
penggunaan aplikasi TikTok meningkat ketika malam hari saat  berada di rumah. Selain itu, konsumsi aplikasi TikTok juga dilakukan di sekolahan sebagai hiburan saat luang. Namun, pada kenyataannya sering kali siswa mengoperasikan gadget nya ketika waktu pembelajaran berlangsung dan pada saat jam kosong di kelas. Hal tersebut dilakukan karena siswa merasa bosan saat jam kosong. Banyaknya tugas yang  menumpuk  dapat  memicu  stres  siswa  ketika  disekolah.  Perlunya  mengembalikan  semangat belajar dapat dengan alternatif scroll TikTok saat jeda dalam mengerjakan tugas.
Konsumsi aplikasi TikTok oleh siswa tidak terlepas dari konten yang sering muncul di beranda TikTok atau yang sering disebut FYP ( For You Page ). Konten FYP di beranda dapat disebabkan karena seringnya search maupun scroll secara berulang-ulang terkait video maupun foto yang disertai dengan fitur  effect yang  ada  di  TikTok.  Berbagai  konten  yang  lewat  dapat  berupa  konten  dalam  bidang olahraga, musik, kuliner, hobi, fesyen, pendidikan, berita dan lain-lain. Konten yang lewat di beranda dapat dijadikan sebagai inspirasi seseorang dalam mix and match outfit di bidang fesyen. Sering kita jumpai berbagai konten hobi juga dapat memberikan inspirasi dalam pembuatan konten bagi orang yang  suka  mendaki  gunung.  Hal  tersebut  sebagaimana  yang  diungkapkan  Kania  sebagai  informan kedua dalam wawancara berikut:
“Ya  banyak  konten  yang  sering  lewat  di  beranda  mungkin  seperti  berita,  komedi  dan  hiburan,  paling banyak itu konten mendaki begitu. Soalnya hobi Kania itu mendaki.” ( wawancara dengan Kania, 2024).
Dilengkapi dengan pernyataan Bipasha sebagai informan pertama:
“Banyak mulai dari yang hiburan, edukasi, berita, dan isu -isu terkini. Selain itu kalau mix and match outfit juga bisa terinspirasi dari konten di TikTok. Sebenarnya banyak yaa emm bisa juga konten kuliner yang sering FYP di berandaku.” ( wawancara dengan Bipasha, 2024).
Penggunaan aplikasi TikTok juga bisa dijadikan sebagai tempat untuk menjalin koneksi sosial dengan pengguna lain. Mudahnya interaksi dengan sesama pengguna TikTok dapat memanfaatkan berbagai  fitur  yang  ada,  seperti  fitur  membagikan  konten  ke  teman  lain  dengan  tujuan  untuk mengetahui apa yang sudah dilihat oleh pengguna yang membagikan konten. Selain itu terdapat fitur unggahan ulang yang dapat dilihat oleh pengguna lain, biasanya orang yang menggunakan fitur ini dikarenakan dapat menggambarkan keadaan yang relate dengan pengguna.
Sekarang  ini  media  sosial  hadir  dengan  kegunaan  dan  fungsi  yang  berbeda-beda  dengan kelebihan  dan  kekurangannya.  TikTok  saat  ini  menjadi  media  sosial  tren  yang  memiliki  berbagai kegunaan (Saputera, 2021 ). Hal tersebut menjadikan TikTok sebagai media sosial dengan pengguna terbanyak kedua di dunia karena multifungsi. Hal itu dijadikan dapat dijadikan beragam peluang oleh pengguna sehingga penggunaan aplikasi TikTok juga didasarkan atas motif yang beragam, termasuk oleh  siswa  (Malimbe  et  al., 2021 ).  Penggunaan  aplikasi  luncuran  dari Bytedance ini  sudah  banyak digunakan oleh siswa SMA Negeri 2 Boyolali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setidaknya ada dua motif utama yang menjadi dasar siswa SMA N 2 Boyolali dalam menggunakan aplikasi TikTok.
Pertama , adalah penggunaan TikTok oleh siswa didasarkan pada motif  ‘Karena’ . Motif ‘Karena’ ini  berfokus  mengenai  hal  yang  berkaitan  dengan  sebab  seseorang  melakukan  tindakan.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  motif  siswa  dalam  menggunakan  aplikasi  TikTok  dikarenakan tingginya penggunaan dan banyaknya pengguna media sosial TikTok  sehingga dengan proses yang cukup lama siswa juga menjadi tertarik untuk ikut menggunakannya. Hal tersebut dikarenakan saat ini aplikasi TikTok menempati urutan nomor kedua didunia sebagai media sosial dengan pengguna terbanyak  sehingga  hal  tersebut  dapat  memengaruhi  psikologi  sosial  untuk  ikut  serta  dalam menggunakannya.  Hal  tersebut  serupa  dengan  pernyataan  Kyky  siswa  SMA  N  2  Boyolali  sebagai informan ketiga dalam wawancara berikut:
“Sekarang ini ya penggunaan media sosial TikTok sangat  tinggi karena banyak digemari oleh berbagai pengguna. Menurutku platform ini unik dan menarik untuk dikonsumsi, kan juga terdapat berbagai fitur yang menarik yang didapatkan melalui aplikasi ini.” ( Wawancara dengan Kyky, 2024).
Motif  siswa  dalam  menggunakan  aplikasi  TikTok  selain  sebagai  hiburan,  juga  sebagai  ajang eksistensi diri di ruang publik. Eksistensi dapat dicapai siswa dengan pembuatan konten-konten yang dapat  di  unggah  melalui  akun  TikTok  pengguna.  Berbagai  konten  yang  dibagikan  dapat  berupa konten  terkait  hobi,  konten  kata-kata,  dan  konten  berupa  foto  atau  video.  Pembuatan  konten  di TikTok  juga  tidak  terlepas  dari  berbagai  fitur  efek  yang  disediakan  di  platform  tersebut  sehingga memudahkan para pengguna. Konten yang diunggah di akun TikTok dapat dilihat oleh banyak orang dan  berpotensi  mendapatkan  respons  pengguna  lain  berupa likes yang  banyak  apabila  konten tersebut masuk FYP ( For You Page ). Konten yang FYP akan memunculkan kesenangan dan kepuasan tersendiri oleh pengguna. Hal tersebut sebagaimana yang diungkapkan oleh informan Angel sebagai informan keempat:
“...saya  sering  kali  menggunakan  aplikasi  TikTok  karena  TikTok  bagiku  adalah  hobi,  aku  juga  sering unggah konten video maupun foto di akunku karena ya pengen dikenal banyak orang dan bisa dijadikan sebagai personal branding saya. Tidak hanya itu tingkat kepuasan dan kesenangan dapat dicapai ketika konten TikTok- ku FYP di pengguna lain.” ( wawancara dengan Angel, 2024).
Motif ‘Karena’ lainnya yang memengaruhi siswa dalam menggunakan aplikasi TikTok adalah fungsi  platform  sebagai  sumber  penghasilan  oleh  siswa.  Penghasilan  yang  diperoleh  dapat  dicapai melalui live di TikTok. Akun TikTok siswa dengan pengikut yang banyak dapat menjadi peluang untuk mencari  penghasilan.  Selain  melalui live di  TikTok,  penghasilan  dapat  diperoleh  melalui endorse barang  maupun  jasa  oleh  pengguna  lain.  Hal  tersebut  dilakukan  siswa  untuk mengisi  waktu luang dengan mendapatkan penghasilan.
“Di sela -sela mengisi waktu luang saya juga mencari ide tambahan dengan live akun TikTok untuk mendapatkan penghasilan. Kadang aku juga menerima tawaran endorsemen untuk menambah uang walaupun tidak seberapa.” ( wawancara dengan Kania, 2024).
Kedua , motif ‘Untuk’  menjadi  dasar  lain  yang memengaruhi  keputusan  siswa  untuk menggunakan  aplikasi  TikTok.  Motif  ‘Untuk’  merujuk  pada  seseorang  dalam  melakukan  suatu tindakan dengan tujuan mencapai sesuatu yang diharapkan di masa depan. Hal tersebut mengacu pada keinginan siswa untuk mendapatkan sesuatu yang dapat diperoleh melalui suatu tindakan, salah satunya  dengan  menggunakan  TikTok.  Media  sosial  TikTok  dapat  dijadikan  sarana  dalam mengekspresikan diri sebagai unjuk percaya diri. Hal tersebut bertujuan agar dapat diketahui oleh orang  banyak,  melalui  berbagai  konten  yang  diunggah  di  platform  TikTok.  Selain  itu,  siswa menggunakan  aplikasi  TikTok  juga  demi  mendapatkan  penghasilan  tambahan  melalui  aplikasi TikTok  yang  ada  di gadget siswa.  Hal  tersebut  seperti  yang  diungkapkan  Informan  kelima  dalam wawancara:
“Aplikasi  TikTok  juga  bisa  menjadi  ajang  untuk  menampilkan  percaya  diri.  Selain  itu  juga  bisa menampilkan berbagai konten untuk diunggah di akun yang saya punya, yang tidak kalah penting adalah aplikasi ini dapat dijadikan sebagai sumber penghasilan tambah an.” ( wawancara dengan Adit, 2024).
Motif  ‘Untuk’  mengacu  pada  pentingnya  melihat  peluang  TikTok  tidak  hanya  untuk  masa sekarang,  melainkan  untuk  masa  depan.  Platform  TikTok  dapat  dijadikan  peluang  bagi  pengguna sebagai  ajang  untuk  menghasilkan  uang  dengan  cara  memanfaatkan  aplikasi  TikTok.  Selain  itu, harapan seseorang agar menjadi content creator juga dapat ditempuh melalui platform media sosial. Dengan bermain TikTok dapat memberikan kesempatan bagi pengguna agar konten yang dibuat bisa masuk  FYP  sehingga  potensi  mereka  untuk  dapat  terkenal  dapat  dengan  mudah  dengan memperlihatkan skill, terlebih  lagi  jika  seseorang  bisa  memanfaatkan  TikTok  dengan  baik.  Sama halnya juga dengan keinginan untuk bergabung dengan komunitas di TikTok, hal tersebut merupakan
anggapan pengguna TikTok apabila bisa masuk ke dalam suatu komunitas maka dirinya bisa dengan mudah mendapatkan eksistensi dan penghasilan dengan mudah.
Menjadi influencer juga merupakan pilihan seseorang dalam mengekspresikan dirinya sendiri. Menjadi seorang influencer juga tidak mudah perlu adanya skill yang membangun seseorang untuk mencapai  keinginannya.  Hal  tersebut  bisa  menjadi  keuntungan  bagi  dalam  diri  seseorang  apabila dirinya dapat menyalurkan berbagai kemampuan yang dimiliki ke orang lain, serta bisa menebarkan hal-hal positif lainnya.
“…untuk saat ini tidak, namun untuk nantinya saya berharap  bisa menjadi  seorang yang berguna  bagi orang lain. Keuntungan yang nanti saya dapat mungkin bisa jadi seperti influencer dan content creator atau  membuat  konten-konten  motivasi  untuk  memicu  dan  mengembangkan  hal-hal  baik  lainnya. ” (wawancara dengan Bipasha, 2024).
Tujuan lain yang didapat dari penggunaan aplikasi TikTok yaitu sebagai media hiburan bagi diri sendiri. Rasa senang dapat diperoleh jika scrolling TikTok saat sela-sela waktu luang. Berbagai konten positif bisa didapatkan melalui platform ini, selain untuk diri sendiri berbagai konten dapat dibagikan  ke  pengguna  lain  dengan  menggunakan  fitur share konten  terkait  video  yang  dilihat. Sebagaimana yang diungkapkan oleh informan wawancara keenam sebagai berikut:
“Sebenarnya kita mencari hiburan tidak perlu jauh -jauh karena bisa didapatkan melalui platform media sosial TikTok. Konten-konten sifatnya positif, komedi, relate pun juga bisa dibagikan ke pengguna lain dengan membagikan konten video yang dilihat.” ( wawancara dengan Faridho, 2024).

## Pembahasan
Motif  adalah  dorongan  yang  muncul  dalam  diri  seseorang  sehingga  seseorang  tersebut  memiliki keinginan  untuk  melakukan  suatu  tindakan  (Febrina  et  al., 2023 ).  Menurut  Davidoof,  motif  juga menjadi  motivasi  yang  dapat  menunjukkan  keadaan  psikologi  seseorang  akibat  adanya  suatu keinginan guna memenuhi kebutuhan hidupnya (Davidoff & Linda, 1991 ). Maka dari itu, motif dapat dikatakan sebagai hal yang mendasari atau alasan seseorang untuk berbuat dan tidak berbuat sesuatu. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  dua  motif  utama  yang  mendorong  siswa  SMA  N  2 Boyolali untuk menggunakan TikTok. Kedua motif tersebut menjadi motivasi siswa dalam mengambil keputusan  untuk  menggunakan  TikTok  sehingga  menghasilkan  pola  tindakan  siswa  dalam menggunakan media sosial tersebut.
Menurut Purwanto, penggunaan media masa dapat didasari oleh motif integrasi dan interaksi (Purwanto, 1996 ).  Penjelasan  tersebut  selaras  dengan  temuan  penelitian  bahwa  salah  satu  motif informan  dalam  menggunakan  TikTok  adalah  karena  sudah  banyaknya  pengguna  media  sosial tersebut  sehingga  menjadi  tren  di  masyarakat.  Hal  tersebut  menyebabkan  individu  lain  dalam kelompok sosial yang sama terpengaruh tren yang ada sehingga timbul keinginan untuk mencobanya juga. Motif tersebut berfungsi untuk menghubungkan individu dengan dunia sosialnya (Adawiyah, 2020 ).  Bahkan,  pada  kasus  tertentu  hal  tersebut  menjadi  salah  satu  alternatif  agar  individu  dapat diterima dan dapat menyesuaikan diri dalam kelompoknya.
Faktor  di  atas  akan  memengaruhi  terbentuknya  pola  akibat  dilaksanakannya  motif  oleh seorang  individu.  Perkembangan  zaman  khususnya  di  bidang  teknologi  dan  komunikasi memudahkan manusia dalam mengakses informasi secara cepat, terlebih munculnya platform media sosial baru TikTok. Penggunaan media masa oleh sebagian besar anggota masyarakat akan membuat sebuah  media  sosial  memiliki traffic dunia  maya  yang  kompleks.  Hal  tersebut  memungkinkan tersebarnya  berbagai  informasi  secara uo  to date  dari  berbagai  kalangan.  Kondisi  tersebut  akan memunculkan  motif  susulan  pada  individu  untuk  memanfaatkan  media  tersebut  sebagai  sumber informasi  (Schutz, 1967 ).  Terlebih,  TikTok  memiliki  algoritma  yang  dapat  menyesuaikan informasi dengan  kondisi  atau  kesenangan  pengguna  sehingga  dapat  memberikan  informasi  yang  relevan
dengan baik. Hal tersebut membuat beberapa siswa menggunakan TikTok sebagai sumber informasi untuk hobi mereka, belajar, maupun mencari informasi akademik yang relevan.
Tidak  hanya  dapat  memunculkan  motif  untuk  mencari  informasi,  penggunaan  TikTok berdasarkan motif ini juga dapat memunculkan motif pengalihan pada siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil penelitian bahwa mayoritas penggunaan TikTok dilakukan saat siswa merasa bosan atau jenuh.  Kondisi  tersebut  jika  tidak  dialihkan maka  dapat  mengakibatkan  siswa  stres  sehingga  tidak dapat  menerima  materi  yang  dipelajari.  Motif  pengalihan  bisa  saja  muncul  dari  motif  pengawasan berupa mencari informasi tadi. Hal tersebut muncul karena informasi yang disajikan oleh algoritma TikTok bisa saja berupa algoritma yang berbeda dengan informasi atau kesenangan utama pengguna (Icha & Kurniadi, 2022 ). Hal tersebut memungkinkan konten dengan genre lain muncul atau bisa saja dicari secara mandiri oleh siswa. Namun, sayangnya banyak siswa yang melakukan motif pengalihan ini tidak sesuai dengan waktunya. Beberapa siswa melakukan motif pengalihan ketika jam pelajaran berlangsung sehingga dapat mengganggu keberjalanan kegiatan belajar mengajar.
Intensitas motif pengalihan meningkat ketika malam hari. Waktu tersebut merupakan waktu senggang  yang  dimiliki  siswa  setelah  seharian  melakukan  aktivitas  sehingga  sering  kali  mereka membutuhkan  hiburan  atau  pengalihan  dari  rutinitas  di  hari  tersebut.  Kondisi  tersebut mengakibatkan intensitas penggunaan TikTok pada siswa meningkat di malam hari. Selain itu, malam hari biasanya menjadi traffic paling ramai di media sosial TikTok karena banyak pengguna lain yang juga menggunakannya sehingga interaksi di dunia maya menjadi semakin kompleks.
Berdasarkan pola yang tercipta akibat berbagai motif yang muncul dalam penggunaan TikTok, ternyata  memungkinkan  timbulnya  berbagai  motif  turunan  dalam  menggunakan  media  sosial tersebut.  Banyaknya penggunaan media sosial TikTok dapat menjadi motif awal untuk bersenang- senang dalam mengikuti semua tren untuk diunggah di akun TikTok pengguna sesuai yang sedang ramai  di  media  sosial. Kemudian  muncul pikiran  dalam  memanfaatkan  peluang  di  TikTok  dengan keinginan  menambah  pengikut  dan  penonton.  Peluang  besar  juga  dapat  memungkinkan  sebagai sarana  mendapatkan  penghasilan.  Hal  tersebut  merupakan  proses  interpretasi  individu  terhadap pengalaman  yang  diperoleh  dari  motif  yang  sudah  dilaksanakan  (Schutz, 1967 ).  Pengalaman penggunaan  TikTok  diinterpretasikan  oleh  pengguna  sehingga  terciptalah  sebuah  tindakan  untuk mengoptimalkan peluang yang ada menjadi aktivitas ekonomi.
Motif ‘Karena’ atau (because motive), merujuk pada sebab seseorang dalam melakukan suatu tindakan  yang  sesuai  dengan  motifnya.  Analisis  motif  ‘Karena’  pada  penelitian  terkait  motif penggunaan media sosial TikTok yaitu, karena aplikasi TikTok pada zaman sekarang ini banyak yang menggunakan,  baik  dari  anak-anak,  remaja,  dewasa,  bahkan  orang  tua  sehingga  menjadi  media dengan modal sosial relasi yang besar (Susanti et al., 2023 ). Pengguna dengan views yang banyak dan mempunyai engagement tinggi bisa mendapatkan keuntungan dari segi materi. Pendapatan ekonomi dapat dicapai melalui platform ini dan tentunya dari relasi secara online yang dimiliki. Oleh karena itu, tidak asing dengan sebutan endorsemen yang dapat dicapai melalui penambahan relasi di akun pengguna media sosial TikTok.
Selain motif ‘Karena’, ada motif ‘Untuk’ atau (in order to motive) yang merujuk pada tindakan seseorang  dalam  melakukan  suatu  dengan  tujuan  mencapai  apa  yang  diharapkan  di  masa  depan. Siswa  menggunakan  TikTok  dengan  alasan  mengisi  waktu  luang  dan  mendapatkan  perhatian  dari khalayak publik bahwa keberadaan dapat dicapai melalui media sosial dengan mengekspresikan diri untuk  meningkatkan  eksistensi  diri.  Eksistensi  yang  dilakukan  melalui  media  TikTok  ada  yang memang memiliki kepribadian yang senang diakui oleh kalangan publik dan mendapat pengakuan dari pengguna lain, itu dapat menjadi motif dalam menggunakan aplikasi TikTok (Ndruru et al., 2023 ). Dengan  konten  yang  diunggah  di  akun  TikTok dapat  memunculkan  sebab  akibat  seseorang  untuk diapresiasi  dan  memiliki  keinginan  untuk  diakui  oleh  orang  banyak.  Peluang  lain  di  masa  depan
sesuai dengan motif ‘Untuk’ penggunaan TikTok oleh siswa yaitu keinginan untuk menjadi seorang content creator dan influencer yang dapat memotivasi dan menginspirasi orang lain.
Kondisi  di  atas  menciptakan  sebuah  hubungan  yang  disebut  sebagai we-relationship oleh Schutz. Hubungan tersebut diasosiasikan sebagai hubungan tidak langsung antara pengguna dengan individu  lain  berdasarkan  pengalaman  di  dunia  nyata  (Schutz, 1967 ).  Artinya,  pengalaman  atau interaksi di dunia nyata yang dilakukan oleh individu dapat berlangsung dan dibangun ulang dengan nuansa  yang  berbeda  di  media  sosial  TikTok.  Hal  tersebut  dikarenakan  setiap  pengguna  memiliki kebebasan  dalam  mengekspresikan  diri  menggunakan  berbagai  fitur  yang  disediakan  sehingga memungkinkan  terciptanya  realitas  baru  yang  berbeda.  Maka  dari  itu,  terkadang  sikap  yang ditunjukkan  oleh  seorang  konten  kreator  memiliki  perbedaan  antara  di  dunia  nyata  dan  di  dunia maya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan terkait penelitian yang diangkat dapat disimpulkan pola dan motif penggunaan aplikasi TikTok pada siswa SMA N 2 Boyolali bahwa terdapat dua motif yang mendasari siswa  untuk  menggunakan  aplikasi  TikTok,  yaitu  motif  ‘Karena’  dan  motif  ‘Untuk’.  Pola  yang terbentuk akibat penggunaan TikTok oleh siswa didasari beberapa hal, yaitu adanya pola penggunaan aplikasi TikTok untuk sarana pengembangan diri. Hal tersebut diperoleh dari algoritma TikTok yang menyajikan berbagai  informasi  yang  relevan  dengan  minat  dan  kebutuhan  pengguna.  Penggunaan TikTok  juga  memunculkan  pola  penggunaan,  yaitu  dijadikan  sebagai  media  pengalihan.  Artinya, TikTok dijadikan sebagai sarana rekreasi dari kepenatan rutinitas karena selain menyajikan informasi yang relevan, algoritma TikTok juga menyajikan informasi yang dapat dicari sendiri oleh pengguna. Kondisi  tersebut  meningkat  intensitasnya  ketika  malam  hari  karena  siswa  memiliki  banyak  waktu luang dan membutuhkan pengalihan atas aktivitas yang dilakukan seharian.
Penggunaan  TikTok  memungkinkan  timbulnya  motif  turunan  pada  saat  penggunaannya. Awalnya seseorang hanya ingin menggunakan TikTok agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya.  Namun,  siring  berjalannya  waktu,  muncul  motif  pencarian  informasi,  pengalihan,  motif karena,  dan  motif  untuk.  Motif  ‘Untuk’  menitikberatkan  pada  seseorang  dalam  melakukan  suatu tindakan dengan tujuan mencapai apa yang diharapkan di masa yang akan datang. Berdasarkan motif ini banyak siswa yang menjadikan TikTok sebagai investasi modal sosial dengan cara membuat konten- konten yang menarik, mengupayakan FYP sehingga dapat menjadi konten kreator atau influencer .
Sedangkan  penggunaan  aplikasi  TikTok  oleh  siswa  ditinjau  dari  motif  ‘Karena’  dapat  diketahui sebagai eksistensi diri yang merujuk pada perkembangan zaman bahwa TikTok merupakan media sosial yang  banyak  dikonsumsi  dan  diminati  banyak  orang.  Motif  lain  dapat  diketahui  bahwa  inovasi  yang dihadirkan  melalui  fitur  TikTok  menjadikan  pengguna  nyaman  dalam  mengunduh  aplikasi  luncuran Bytedance ini.  Disisi  lain  terdapat  motif  ‘Untuk’  yang  didapatkan  dari  hasil  penelitian  bahwa  siswa menggunakan aplikasi TikTok selain sebagai hiburan juga sebagai ajang eksistensi diri. Aplikasi TikTok menjadi platform yang digunakan siswa dalam mengekspresikan diri dengan membuat konten-konten yang  dapat  diunggah  di  akun  TikTok  pribadi  dengan  tujuan  meningkatkan  keberadaan  kita  di  media sosial. Selanjutnya aplikasi TikTok juga dapat menjadi sumber penghasilan siswa. Motif ‘Untuk’ lainnya yang diharapkan siswa yakni sebagai content creator dan influencer guna menebar hal-hal positif lainnya.

## REFERENSI
Adawiyah, D. P. R. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi TikTok Terhadap Kepercayaan Diri Remaja di Kabupaten Sampang. Jurnal Komunikasi , 14 (2), 135 – 148. https://doi.org/10.21107/ilkom.v14i2.7504 Anggraini, D., Nurmayasari, M., & Saripah. (2023). Penggunaan Media Sosial Tik Tok dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Berprestasi Siswa SMK Al Khairiyah Bahari Jakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 ,
2239 – 2244.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Vicky Knight.
Bakistuta, E.T, & Abduh, M. (2023). Dampak Media Sosial TikTok Terhadap Tindak Tutur Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia , 6 (3), 1201 – 1217. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6243 Davidoff, & Linda, L. (1991). Psikologi: Suatu Pengantar (Kedua). Erlangga.
Fahrimal, Y. (2018). Netiquette: Etika Jejaring Sosial Generasi Milenial Dalam Media Sosial. Jurnal Penelitian Pers Dan Komunikasi Pembangunan , 22 (1), 69 – 78. https://doi.org/10.46426/jp2kp.v22i1.82 Febrina, R. I., Iriany, I. S., & Firdaus, F. S. (2023). Motif Penggunaan Media Sosial TikTok Bagi Mahasiswa di Kabupaten Garut. Jurnal Komunikasi Universitas Garut , 9 (2), 305 – 322.
Icha, N. R., & Kurniadi, O. (2022). Hubungan antara Menggunakan Tik Tok dengan Perilaku Eksistensi Diri.
Bandung Conference Series: Public Relations . https://doi.org/10.29313/bcspr.v2i1.939%0D Irfan, M. (2022). Aplikasi Tik Tok sebagai Media Informasi Berita (Studi Kasus Karyawan Perkebunan Bungara, Kecamatan Bahorok, Langkat). MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial , 6 (2), 172 – 177. https://doi.org/10.30743/mkd.v6i2.5108
Kuen, M. M., & Kuen, F. A. (2020). Eksistensi Braggadocian Behavior pada Media Sosial TikTok (Studi Fenomenologi pada Remaja Di Kota Makassar). Jurnal Ilmiah Pranata Edu , 2 (2), 47 – 48. Madhani, L. M., Bella Sari, I. N., & Shaleh, M. N. I. (2021). Dampak Penggunaan Media Sosial TikTok Terhadap Perilaku Islami Mahasiswa Di Yogyakarta. At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam , 3 (1), 627 – 647. https://doi.org/10.20885/tullab.vol3.iss1.art7 Malimbe, A., Waani, F., & Suwu, E. A. A. (2021). Dampak Penggunaan Aplikasi Online TikTok (Douyin) Terhadap Minat Belajar di Kalangan Mahasiswa Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Dan Politik Universitas Sam Ratulangi Manado. Jurnal Ilmiah Society , 1 (1), 1 – 10. Miles, M., Huberman, A., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook . Sage Publications.
Nadiyah, D. L. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Akidah Akhlak Di MTS NU Banat Kudus. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan , 13 (2), 263 – 280. https://doi.org/10.47945/al- riwayah.v13i2.393
Ndruru, D. J., Mulyatno, C. B., Subali, Y., & Antony, R. (2023). Pengalaman Bermedia Sosial Kaum Religius di Era Digital. Jurnal Kewarganegaraan , 7 (1), 213 – 221.
Prajayanti, H., & Setyowati, A. (2023). Pengaruh Media Sosial Tik Tok terhadap Perkembangan Belajar Siswa di SMA Kota Pekalongan. Jurnal Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan , 10 (2), 142 – 148. https://doi.org/10.37402/jurbidhip.vol10.iss2.272 Purwanto. (1996). Psikologi Pendidikan Remaja . Remaja Rosda Karya.
Sa’adah, A. N., Rosma, A., & Aulia, D. (2022). Persepsi Generasi Z Terhadap Fitur TikTok Shop Pada Aplikasi
TikTok. Transekonomika: Akuntansi, Bisnis Dan Keuangan , 2 (5), 131 – 140. https://doi.org/10.55047/transekonomika.v2i5.176 Saputera, R. T. (2021). Analisis Video Comment to Video Likes Ration TikTok pada 5 Artis TikTok dengan Followers Terbanyak 2021 . Schutz, A. (1967). The Phenomenology of Social World.” Penerjemah, George Walsh dan Frederick Lehnert . Northwestern University Press.
Susanti, E., Salsabila, N., & Syabila, T. (2023). Analisis Interaksi Sosial Mahasiswa Pelanggan Aplikasi TikTok pada Mahasiswa IPS. Pendidikan Tambusai , 7 , 30871 – 30879.
Suswandari, M., William Andri Siahaan, K., Maharromiyati, Ratih Rosanawati, I. M., Angganing, P., & Wahyu Mega Alfhira, N. (2022). Analisis Penggunaan TikTok Terhadap Perilaku Addicted Di Kalangan Usia Sekolah Dasar. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) , 2 (2), 212 – 226. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2.449 Watie, E. D. S. (2016). Komunikasi dan Media Sosial (Communications and Social Media). Jurnal The Messenger , 3 (2), 69. https://doi.org/10.26623/themessenger.v3i2.270 Yani, O., Mulyani, S., Wibisono, T., & Hikmah, A. B. (2022). Pemanfaatan Media Sosial TikTok Untuk Pemasaran Bisnis Digital Sebagai Media Promosi. Hospitality , 11 (1), 291 – 296.
© 2024 Naning Nur Azizah, Siany Indria Liestyasari, & Saifuddin Zuhri