## DAMPAK PERCERAIAN TERHADAP PERILAKU ANAK DAN HASIL BELAJAR (STUDI KASUS SISWA MI AL-KHAIRIYAH KAMPUNG DURI KOSAMBI CENGKARENG-JAKARTA BARAT)

## Fatkhu Yasik, Aulia Sahnaz, Dewi Anggraeni
Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia
E-mail: fatkhuyasik@unusia.ac.id Article Information Abstract Informasi Artikel Naskah  diterima  :  15 January 2019 Naskah direvisi: 20 Maret 2019 Naskah  disetujui:  30 Maret 2019 Naskah  dipublish:  10 April 2019 Keywords Divorce, Child Behavior  and Learning Outcomes This  study  aims  to  examine the  impact  of  divorce: (1) knowing the  existence of  a  divorce factor.  (2)  how  the impact of  divorce on children's behavior. (3) what is the impact of  divorce on children's learning outcomes. This study uses qualitative research. The subject of this  study was  MI  Al  Khairiyah  students  in  Duri  Kosambi Cengkareng,  West  Jakarta  who  were  victims  of  their parents' divorce. Data collection methods used in this study are interviews, data analysis includes data reduction and coding.  Validation  of  research  data  uses  tringgulation where  researchers conduct interviews  with  some  of  the subjects to analyze their validity with other supporters. The results of this study indicate that the impact of parental divorce on children's behavior and learning outcomes can have  a  negative  impact.  Many  negative  effects  are expressed by emotional expressions that make the  child, easily sad, irritable, naughty and sometimes become quiet and inferior to his friends whose parents are not divorced. So  that  there  is  no  motivation  for  active  learning and achievement in the class because there is no support and attention of both parents for children excited in the process of learning and growth and development. Abstrak Kata  Kunci  Dampak Perceraian, Perilaku Anak, Hasil Belajar Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menelaah  dampak perceraian: (1) mengetahui adanya faktor perceraian. (2) bagaimana dampak perceraian terhadap perilaku anak. (3) apa  dampak  perceraian  terhadap  hasil  belajar  anak. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini  adalah siswa/i  MI  Al  Khairiyah kampung Duri  Kosambi Cengkareng Jakarta Barat  yang  menjadi korban  perceraian  orangtuanya.  Metode  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara,  analisis  data  meliputi  reduksi  data  dan pengkodean.  Validitasi  data  penelitian  menggunakan tringgulasi dimana peneliti melakukan wawancara dengan
beberapa  dari  subjek  untuk  di  analisis  keabsahanya dengan pendukung yang lainnya.
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  dampak perceraian  orangtua  terhadap  perilaku  anak  dan  hasil belajar dapat berdampak negatif. Dampak negatif banyak ditampakan oleh ekspresi emosi yang  menjadikan anak tersebut, mudah sedih, mudah marah, nakal dan terkadang menjadi  pendiam serta  minder  dengan  temantemannya yang orangtuanya yang tidak bercerai. Sehingga tidak ada motivasi  untukgiat  belajar  dan  berprestasi dalam  kelas karena  tidak  ada  dukungan  dan  perhatian  kedua orangtuanya untuk anak bersemangat dalam proses belajar dan tumbuh kembangnya.

## PENDAHULUAN
Perkawinan disyariatkan supaya manusia mempunyai keturunan dan keluarga yang sah menuju kehidupan bahagia di dunia dan di akhirat, di bawah naungan cinta kasih dan ridha Ilahi. 1 Perkawinan adalah ikatan lahir batin antara seorang laki-laki dengan seorang wanita sebagai suami istri dengan tujuan membentuk keluarga (rumah tangga)  yang bahagia dan kekal berdasarkan keTuhanan Yang Maha Esa  (Undang- Undang Perkawinan No 1 tahun 1974).Pada prinsipnya suatu perkawinan itu ditujukan untuk hidup selamanya dan kebahagiaan yang kekal (abadi) bagi pasangan suami istri. Keluarga kekal yang bahagia itulah yang dituju. Banyak perintah Tuhan dan Rosul yang bermaksud untuk ketentraman keluarga selama  hidup tersebut. 2 Dalam  pernikahan tentunya  ada  suatu  tujuan  yang  akan  dicapai  salah  satunya  untuk  mewujudkan kehidupan rumah tangga yang sakinah, mawadah dan warohmah. Selain itu dalam (UU No.1/1974)  tentang  Perkawinan  dikatakan  bahwa,  “tujuan  pernikaha n  adalah membentuk keluarga (rumah tangga) yang bahagia dan kekal berdasarkan Ketuhanan Yang Maha Esa. Pernikahan adalah tiang keluarga yang teguh dan kokoh.
Di  dalamnya  terdapat  hak-hak  dan  kewajiban  yang  sakral  dan  relegius. Seseorang  akan  merasa  adanya  tali  ikatan  suciyang  membuat  tinggi  sifat kemanusiaannya, yaitu  ikatan  rohani  dan  jiwa  yang  membuat  ketinggian  derajat manusia dan menjadi mulia dari pada tingkatan kebinatangan yang hanya menjalin cinta
1 Sostromojo, Arso & Wa sit Aula wi, Hukum Perkawinan Indonesia, (Ja karta: Bulan Bintang, 1975), h. 33.
2 Moh. Idris Romulyo, Hukum Perkawinan Islam Suatu Analisis Da ri Undang-undang No.1 Tahun 1974 & Kompila si Hukum Islam, (Ja karta: Bumi Aksara, 2002), h. 98
syahwat antara jantan dan betina. Bahkan hubungan pasangan suami istri sesungguhnya adalah  ketenangan  jiwa,  kasih  sayang  dan  memandang.Keluarga adalah  lembaga pendidikan informal yang diakui keberadaanya dalam dunia pendidikan. Peranannya tidak kalah penting dari lembaga formal dan non-formal. Bahkan sebelum anak didik memasuki suatu sekolah, dia sudah mendapatkan pendidikan dalam keluarga yang bersifat kodrati. Hubungan darah antara kedua orang  tua dengan anak  menjadikan keluarga sebagai lembaga pendidikan yang alami. 3
Di dalam Undang-undang No. 2 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional pasal 7 ayat (1) dan (2) disebutkan, bahwa orang tua berhak berperan serta dalam memilih satuan  pendidikan dan  memperoleh informasi  tentang  perkembangan  pendidikan anaknya  dan  orang  tua  dari  anak  usia  wajib  belajar,  berkewajiban memberikan pendidikan dasar kepada anaknya.
Seperti  yang dikatakan Wiliam J  Goode dalam Saiful Bahri, Seorang tokoh sosiologi  pendidikan, bahwa keberhasilan atau prestasi  yang  dicapai  siswa  dalam pendidikannya  sesungguhnya  tidak  hanya  memperlihatkan  mutu  dari  intitusi pendidikan saja.  Tapi  juga  memperlihatkan “keberhasilan” fungsi keluarga  dalam memberikan anak-anak mereka persiapan yang baik untuk keberhasilan  pendidikan yang dijalani. 4 Jika dalam keluarga tidak dapat menjalankan fungsinya dengan baik, maka keluarga tersebut mengalami masalah yang  akan merusak keharmonisan dan keutuhan keluarga terlebih pada perkembangan anak di usia dini.
Pada   (UU  No. 1/1974) tentang  perkawinan pasal 9 dinyatakan “Perceraian hanya dapat dilakukan di depan sidang pengadilan setelah yang bersangkutan berusaha dan tidak berhasil mendamaikan kedua belah pihak. Untuk melakukan perceraian harus ada cukup alasan, bahwa antara suami istri itu tidak akan hidup rukun sebagai suami istri”. Dalam pasal 2 ayat (1) dinyatakan tidak ada perkawinan di luar masing-masing hukum agamanya dan  kepercayaan sesuai dengan UUD  1945, disamping tiap -tiap perkawinan harus dicatat menurut perundang-undangan yang berlaku. Pasal 2 ayat 2 karena  tidak  ada  perkawinan  di  luar  hukum  masing-masing  agamanya  dan kepercayaannya, maka konsekuansinya tidak ada perceraian di luar hukum masing- masing agaman dan kepercayaannya.
3 Sya iful Bahri Dja marah, Psikologi Bela jar. (Ja karta: Pt. Rineka Cipta, 2008), h. 241.
4 Ibid., h. 245.
Reaksi  anak  terhadap  perceraian sangat  tergantung  pada  penilaian   mereka sebelumnya terhadap perkawinan orang tua mereka serta rasa aman di dalam keluarga. Hal  ini  Diketahui bahwa lebih  dari separuh anak yang  berasal dari  keluarga tidak bahagia menunjukan reaksi bahwa perceraian adalah yang terbaik untuk keluarganya. Sedangkan  anak-anak  yang  berasal  dari  keluarga  bahagia  lebih  dari  separuhnya menyatakan kesedihan dan bingung menghadapi perceraian orang tua. 5
Pendidikan  seorang  anak  tidak  terlepas  dari  adanya  stimulasi  yang  harus diberikan oleh orang tua kepada anak, stimulasi ini bisa berupa motivasi dari orang tua yang diberikan kepada anak atau diberikan kepada pihak sekolah  untuk memberikan perhatian lebih  pada anak yang  menjadi korban perceraian.   Jika setiap  orang  tua mampu memberikan motivasi yang baik kepada anak terutama dalam kegiatan belajar, pasti anak akan selalu termotivasi untuk selalu belajar tanpa disuruh orang tuanya. Oleh karena itu dukungan moril dari orang-orang sekitar lingkungan rumah dan lingkungan sekolah itu perlu untuk mengantisipasi dampak perceraian yang terlalu dalam sehingga anak mengalami  gagalan  dalam  menjalani kehidupannya. Motivasi  yang  diberikan kepada anak akan membuat anak  merasa diperhatikan oleh  orang  tuanya. Namun bagaimana  anak  yang  menjadi  korban  perceraian,  yang  tidak  lagi  mendapatkan perhatian yang lebih dari keduanya karena orang tua sudah menjadi orang tua tunggal dan tentu keduanya lebih sibuk dan harus memenuhi kebutuhan keluarga terutama anaknya. Tentu anak-anak tidak terlalu diperhatikan dalam hal perhatian, kebutuhan sekolahnya bahkan tugas-tugas  sekolahnya, hal  ini  menuntut anak  harus  mandiri semenjak orang tuanya berpisah.
Dari penelitian pendahuluan yang dilakukan peneliti di MI AL-Khairiyah Kp. Duri  Kosambi Cengkareng  Jakarta Barat,  peneliti  menemukan anak yang  menjadi korban perceraian sebanyak 7 orang dari jumlah peserta didik sebanyak 216 orang diantaranya, dari kelas 3 sebanyak 3 orang, kelas 4 sebanyak 2 orang, kelas 5 sebanyak 1 orang dan kelas 6 sebanyak 1 orang. Dari data sementara  yang diperoleh peneliti penyebab perceraian orang tua di MI  AL-Khairiyah Kp. Duri Kosambi Cengkareng
5 Ihromi, Bunga Rampai Sosiologi, (Ja karta: Yayasan Obor Indonesia, 2004), h. 137.
Jakarta Barat adalah ekonomi, ketidak setiaan pasangan dan kenakalan remaja serta pendidikan yang rendah dan lingkungan sekitar yang mendukung adanya perceraian. 6

## METODOLOGI
peneliti menggunakan metode kualitatif. Dimana peneliti mencari apa yang ada disekitar lingkungan sekolah maupun lingkungan keseharian dari anak yang menjadi korban perceraian. Baik  itu  kepada anak  dari  korban  perceraian, orang  tua  yang melakukan perceraian dan wali kelas yang berperan memotivasi peserta didik dalam proses  belajar  mengajar.  Adapun yang  dicari  dalam  peneltian  ini  adalah  dampak perceraian terhadap perilaku anak dan hasil belajar disekolah, baik dari proses belajar maupun hasil belajar dan perilaku anak korban perceraian.
Penelitian  kualitatif adalah suatu pendekatan yang  juga  disebut pendekatan investigasi karena biasanya peneliti mengumpulkanm data dengan cara bertatap muka langsung dan berinteraksi dengan orang-orang di tempat penelitian. Dengan pendekatan kualitatif ini  peneliti akan menggambarkan dan menganalisis setiap individu dalam kehidupan dan pemikirannya. 7
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara,  analisis  data  meliputi  reduksi  data  dan   pengkodean. Validitasi  data penelitian menggunakan tringgulasi  dimana peneliti melakukan wawancara dengan beberapa dari subjek untuk di analisis keabsahanya dengan pendukung yang lainnya. Data perimer dalam penelitian ini adalah data dalam bentuk verbal atau kata-kata yang diucapkan secara lisan, gerak-gerik atau perilaku yang dilakukan oleh subjek yang dapat dipercaya. Dalam hal ini adalah subjek penelitian (informan) yang berkenaan dengan variabel yang diteliti. Data sekunder adalah data yang diperoleh dari dokumen- dokumen grafis (tabel,  catatan, notulen rapat,  SMS,  dan lain-lain),  foto-foto, film, rekaman video, benda-benda, dan lain-lain yang dapat memperkaya data primer. 8
Dalam penelitian kualitatif, peneliti meneliti apa yang dijadikan obyek untuk diteliti secara langsung. Seperti dalam hal ini peneliti langsung meneliti ke keluarga,
6 Ha sil wa wa ncara dengan Abdul Ja wab, Kepala Sekolah MI AL-Ka hiriyah Kp.Duri Kosambi Cengkareng Ja karta Barat, Ja karta, 04 Mei 2018, pukul 08.00 – 10.00 WIB.
7 Sya msuddin Ar, da n Vismaia S. Da maianti, Metode Penelitian Pendidikan Bahasa,(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), h. 73.
8 Tohirin, Metode Penelitia n Kualitatif Da lam Pendidikan dan Bimbingan Konseling, (Ja karta: Raja Gra findo Persada, 2012), h. 139
guru dan teman-teman korban perceraian. Seperti meneliti anak korban perceraian pada proses  belajarnya disekolah,  perilaku  anak  tersebut  pada  saat  istirahat  disekolah maupun dari  hasil  belajarnya atau  perilaku nya  ketika  dirumah. Teknik  peneltian tersebut dengan proses berupa observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.
Di lapangan, peneliti berupaya menginterprestasikan fakta yang relevan secara menyeluruh. Dengan  demikian, Peneliti  akan mengumpulkan data  dengan lengkap dalam waktu yang lama karena data harus diperoleh dari perilaku manusia yang bersifat mudah dipengaruhi oleh berbagai hal yang teradi di lingkungan tempat mereka tinggal. 9

## GAMBARAN  UMUM  MI  AL-KHAIRIYAH  KP. DURI  KOSAMBI  CENGKARENG JAKARTA BARAT
MI  Al-Khairiyah  yang  berlokasi  di  Kp.  Duri  Rt.  05/04  Duri  Kosambi Cengkareng Jakarta Barat merupakan Madrasah Swasta yang didirikan oleh Alm. Bpk. HM. Ya’kub sejak tahun 1983 dibawah naungan Yayasan Al-Hasyimiyah. Sekolah ini cukup strategis,  sebab dapat dijangkau dari  segala  aspek seperti:  jarak, waktu  dan tempat yang  masih berada di  dalam ruang lingkup  sekitar penduduk duri kosambi terkhusus  di  kp.duri  Rt.05/04.  Hal  tersebut  memudahkan  para  orang  tua  untuk menjangkau kegiatan anak-anaknya disekolah.
Saat  ini  MI  Al-Khairiyah sudah melewat  usia  kurang lebih  34 tahun sejak dipimpin atau dikepalai oleh Bpk. Ma’mun hingaa sekarang dan dengan dibantu oleh beberapa staff guru yang sudah banyak sekali mengalami pergantian. MI Al-Khairiyah cukup terkenal  di  kalangan  masyarakat sekitar  karena aktifitas  kegiatannya, baik dibidang intrakulikuler  maupun  ekstrakulikuler  cukup  memuaskan  dan membanggakan. Dalam usianya yang segera melewatiMasa
Keemasan MI Al-Khairiyah sudah mendapati Standar MI Tingkat Akreditasi B dari Departemen Agama pada tahun 2005 dan pada tahun 2011 dari Badan Akreditasi Nasional  Sekolah/Madrasah  (BAN/SM),  hingga  saat  ini  MI  Al-Khairiyah  terus meningkatkan kualitas dan kuantitas dari aspek manapun. Adapun Prestasi yang telah diperoleh MI  AL-Khairiyah sejak berdirinya hingga  saat ini  yaitu pada tahun 2007 pemenang juara ke- 1 dalam perlombaan pasikbra sekecamatan Cengkareng dan  pada
9 Ibid,. h. 74
tahun  2008  pemenang  juara  ke-  2  kaligrafi.  Prestasi-prestasi  tersebut  terus dikembangkan hingga saat ini.

## PERCERAIAN DAN BEBERAPA FAKTORNYA

## 1. Pengertian perceraian
Istilah perceraian terdapat dalam pasal 38 UU No. 1 Tahun 1974 yang memuat ketentuan fakultatif bahwa “Perkawinan dapat putus karena Kematian, perceraian dan atas putusan Pengadilan”. Jadi secara yuridis perceraian berarti putusnya perkawinan, yang mengakibatkkan putusnya hubungan sebagai suami istri. 10
Menurut Mudrock sebagaimana dikutip oleh Ihrom, mengatakan bahwa disetiap masyarakatan terdapat institusi atau lembaga yang menyelesaikan proses berakhirnya suatu perkawinan yang disebut sebagai perceraian sama halnya dengan mempersiapkan suatu perkawinan. 11 Seperti halnya perkawinan perceraian merupakan suatu proses yang  didalamnya menyangkut banyak aspek  seperti:  emosi,  ekonomi, sosial,  dan pengakuan secara resmi oleh masyarakat melalui hukuman yang berlaku .
Hal ini dijelaskan pada UU No.1/1974 Pasal 9 dinyatakan “perceraian hanya dapat dilakukan didepan sidang pengadilan setelah yang bersangkutan berusaha dan tidak berhasil mendamaikan kedua belah pihak. Untuk melakukan perceraian harus ada cukup alasan, bahwa antara suami istri itu tidak akan hidup rukun sebagai suami istri”.
Dalam Pasal 2 ayat (1) dinyatakan tidak ada perkawinan diluar masing-masing hukum agamanya dan kepercayaannya sesuai dengan UUD 1945, disamping tiap -tiap perkawinan harus dicatat menurut perundangundangan yang berlaku. Pasal 2 ayat (2) karena  tidak  ada  perkawinan  diluar  hukum  masing-masing  agamanya  dan kepercayaannya, maka konsekuensinya tidak ada perceraian diluar  hukum masing- masing agama dan kepercayaannya.

## 2. Faktor-Faktor Perceraian
Hal-hal yang melatar belakangi sebuah perceraian antara lain terjadinya konflik antar  pasangan  suami  istri  yang  belum  sempat  diselesaikan  dan  menimbulkan kerenggangan  antara  keduanya.  Kondisi  tersebut  sejalan  dengan  semakin menghilangnya pujian serta penghargaan yang diberikan pasangan suami istri. Padahal,
10 Muhammad Syaifuddin, Hukum Perceraian, (Pa lembang: Sinar Gra vika, 2012), h. 15.
11 Ihromi, Bunga Rampai Sosiologi Keluarga, (Ja karta: Yayasan Obor Indonesia, 2004),h. 135.
pujian  dan  penghargaan  yang  diberikan kepada  pasangan  suami  istri  merupakan dukungan emosional yang sangat  diperlukan dalam suatu perkawinan. Hal tersebut mengakibatkan  hubungan  suami  istri  semakin  menjauh  dan  memburuk.  Mereka semakin sulit berbicara dan berdiskusi bersama serta merundingkan permasalahan yang perlu dicari solusinya.
George Levinger pada tahun 1966 menyusun 12 kategori keluhan perceraian antara lain: 12
1. Karena pasangannya sering  mengabaikan kewajiban rumah tangga  dan anak, seperti jarang pulang ke rumah, tidak ada kepastian waktu berada di rumah, serta tidak adanya kedekatan emosional dengan anak dan pasangan.
2. Masalah keuangan (tidak cukupnya penghasilan yang diterima untuk menghidupi keluarga dan kebutuhan rumah tangga).
3. Adanya penyiksaan fisik terhadap pasangan.
4. Pasangannya sering berteriak dan mengeluarkan  kata-kata kasar sertamenyakitkan.
5. Tidak setia, seperti punya kekasih lain dan sering berzinah dengan oranglain.
6. Ketidak cocokan dalam masalah hubungan seksual dengan pasangannya, seperti adanya keenganan atau  sering  menolak melakukan senggama  dan   tidak  bisa memberikan kepuasaan
7. Sering mabuk.
8. Adanya keterlibatan atau campur tangan dan tekanan sosial dari pihakkerabat pasangannya
9. Sering  muncul  kecurigaan,  kecemburuan  serta  ketidak  percayaan  dari pasangannya.
10. Berkurangnya perasaan cinta sehingga jarang berkomunikasi, kurangnya perhatian dan kebersamaan di antara pasangan.
11. Adanya tuntutan yang dianggap terlalu berlebihan sehingga pasangannya sering menjadi tidak sabar, tidak ada toleransi dan dirasakan terlalu  menguasai.
12 Ibid., h.153

## DAMPAK PERCERAIAN TERHADAP PERILAKU ANAK
Adapun  dampak  perceraian  terhadap  pasangan  suami  istri  yaitu  masalah penyesuaian kembali terhadap  perubahan peran dimana setelah  bercerai seseorang memiliki peran baru. Penyesuaian kembali ini termasuk upaya mereka yang bercerai untuk menjadi seseorang yang mempunyai hak dan kewajiban individu, jadi tidak lagi sebagai pasangan suami istri.Perceraian bagi kebanyakan orang sebagai masa transisi yang  penuh kesedihan jika  mengingat  kegagalan-kegagalan pada rumah tangganya yang disebabkan oleh pasangannya sendiri maupun pihak ketiga. Namun sebagianorang lain menghadapi dampak tersebut mengalihkan perhatianny a dengan kebebasan dan kebahagiaan.  Adapun dampak perceraian terhadap anak, hampir selalu buruk. Anak- anak  yang  orang  tuanya  bercerai  sering  hidup  menderita,  khususnya  dalam  hal keuangan serta emosional dan kehilangan rasa aman. Anak -anak jari orang tua yang bercerai cenderung mengalami pencapaian tingkat pendidikan dan kondisi ekonomi yang rendah serta mengalami ketidak stabilan dalam perkawinan mereka sendiri.
Menurut  UU  No.1/1974  tentang  Perkawinan,  Pasal  41  disebutkan  akibat putusnya perkawinan karena perceraian yaitu :
1. Baik  ibu  atau  bapak  tetap  berkewajiban  memelihara  dan  mendidik anakanaknya.  Bilamana  ada  perselisihan  mengenai  pengasuhan  anak pengadilan yang memberikan keputusan.
2. Bapak bertanggung jawab atas semua biaya pemeliharaan dan pendidikan yang diperlukan anak, bilaman bapak kenyataanya tidak dapat memenuhi kewajiban  tersebut,  pengadilan  memutuskan  ibu  ikut  memikul  biaya tersebut.
3. Pengadilan dapat mewajibkan kepada bekas suami untuk memberikan biaya penghidupan dan atau memutuskan suatu kewajiban bagi bekasw istri.
Dengan adanya keputusanya suatu perkawinan, karena kedua belah pihak tidak dapat  berdamai kembali  maka  perceraianlah jalan  terbaik  bagi  keduanya. Namun demikian  dengan  adanya  perceraian  tersebut,  selain  akibat  yang  disebutkan  UU No.1/1974 Pasal 41, perceraian antara suami istri dapat pula berdampak terhadap istri, suami anak-anaknya (apabaila sudah memilik anak) dan juga terhadap kedua orang tua dari kedua pihak atau keluargannya. Dampak perceraian tersebut secara ekonomi dan
psikologi tentu saja tidak hanya dirasakan mantan pasangan suami istri saja tetapi juga pada anak-anak mereka.
Seperti yang dikatakan Spoth, Tricia, Lillehoj, Jung, dan Mikler (dikutip dalam Dermawan  &  Sutaryo),  “Perceraian  dapat  membuat  remaja  berkonflik  dengan orangtua, merasa diabaikan, dan timbul sikap keluarga yang memberontak”. 13
Perceraian membawa dampak buruk bagi anak. Dengan merasa diabaikan, anak akan berpikiran untuk mecari sesuatu yang dapat membuatnya bahagia. Dengan kata lain anak bisa terjerumus kedalam hal-hal yang negatif.
Hal itu terjadi pada salah satu rentang usia remaja 11-14 tahun, dimana anak sudah  menyadari  keadaan  keluarga  yang  berubah  akibat  perceraian.  Pada  saat terjadinya perceraian ibu atau ayah yang tinggal  dirumah yang berbeda dengan anak akan menyebabkan merenggangnya hubungan antara orang tua dengan anak.
Perceraian tentu  saja  akan menimbulkan dampak bagi  anak. Menurut Cole mengatakan bahwa ada 6 dampak negatif utama yang dirasakan oleh anak-anak akibat perceraian orang tua, antara lain Penyangkalan, Rasa Malu, Rasa Bersalah, Ketakutan, Kesedihan dan Rasa  marah atau  kemarahan. Sedangkan Leslie mengatakan bahwa anak-anak yang orang tuanya bercerai sering hidup menderita, khususnya dalam hal keuangan serta secara emosional kehilangan rasa aman di dalam keluarga. Perasaan yang  dialami  oleh  anak  ketika  orang  tuanya  bercerai  antara  lain,  Tidak  aman (insecurity), Tidak diingikan atau ditolak oleh orang tuanya yang pergi, sedih, kesepian, marah, kehilangan, merasa bersalah dan menyalahkan diri. Dapat diambil kesimpulan dalam teori yang telah dipaparkan bahwa perceraian mempunyai dampak yang sangat besar bagi anak-anak, pada sisi psikologis pada anak karena adanya perceraian, anak kadang akan  cenderung suka melakukan penyangkalan setiap kali  mereka ditanya mereka akan sering terlihat mengamuk, menjadi kasar dan bertindak agresif, Menjadi pendiam, tidak  lagi  ceria  dan  tidak  suka  bergaul,  Sulit  berkonsentrasi dan  tidak berminat pada tugas sekolah sehingga prestasi disekolah cenderung menurun, Suka melamun terutama  mengkhayalkan orang  tuanya akan bersatu  lagi.  Dari  tind akan tindakan diatas, tak jarang banyak anak yang karena salah pergaulan akan menjadi anak anak yang putus asa yang bila salah pergaulannya bisa menjadi anak anak yang hidup
13 Derma wan, S. & Suta ryo, P. P. (2011). Penyesuaian diri remaja yang tinggal dengan orangtua bercera i. Penelitian Psokologi, 02(02),h. 202.
dalam pergaulan bebas, dan hal ini adalah yang sangat tidak diinginkan oleh orang tua manapun.

## HASIL BELAJAR ANAK
Menurut sudjana, hasil  belajar kemampuan-kemampuan yang dimilik  siswa setelah  ia  menerima pengalaman belajarnya. Hasil  peristiwa  belajar  dapat muncul dalam berbagai jenis perubahan atau pembuktian tingkah laku seseorang.
Hasil belajar adalah suatu yang diperoleh setelah melakukan kegiatan belajar. Hasil belajar tampak dari perubahan tingkah laku pada diri siswa, yang dapat diamati dan diukur dalam bentuk perubahan  pengetahuan  sikap dan keterampilan. Hamalik menyatakan  bahwa “  perubahan disini  dapat diartikan  terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik di bandingkan dengan sebelumnya, misalnya dari tahu menjadi tahu”. 14
Sugihartono mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu:
1) Faktor internal, yang ada dalam diri individu yang sedang belajar. Meliputi jasmaniah dan psikologi.
2) Faktor eksternal, yang ada di luar individu. Meluputi keluarga, sekolah dan lingkungannya.
Belajar merujuk pada apa yang harus dilakukan seorang sebagai subjek dalam belajar  dan  mengajar  merujuk pada  apa  yang  seharusnya dilakukan seorang guru sebagain  pengajar.  Hasil  belajar  sebagai  salah  satu  indicator  pencapaian  tujuan pembelajaran dikelas tidak  dari  faktor-faktor yang  mempengaruhi hasil  belajar itu sendiri adapun faktor internal yang ada dalam diri invidu yang sedang belajar seperi jasmani dan psikologi. Dan faktor eksternal yang ada di luar individu seperti keluarga, sekolah dan lingkungannya.
Dari penjelasan diatas mengenai faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada anak korban perceraian yang pada faktor internal mereka merasa kurang bersemangat atas masalah yang mereka hadapi yaitu perpisahan orangtuanya. Dan faktor eksternal yang terjadi pada keluarganya yang terpecah dan saling tidak komunikasi den gan baik dan lingkungannya yang anak korban perceraian yang memilih menjauhkan diri karena
14 Na na Sudjana, Penilaian Hasil Proses Bela jar Menagajar, (Bandung:PT Remaja Rodakarya,2008), h.
03
merasa dikucilkan dan menjadi brutal karena dibedakan.Namun tak jarang dari dampak perceraian yang mempengaruhi hasil belajar anak. Bahkan sebelum bercerai prestasi anak biasa-biasa saja tapi nilai plus nya pasti dia menggemari hal-hal diluar pelajaran mungkin seperti kegiatan ekstrakulikuler.
Berdasarkan hasil  observasi  dan  wawancara yang  peneliti  lakukan dengan informan dilapangan, peneliti menemukan berbagai informasi dan kejadian-kejadian yang menyangkut permasalahan tentang bagaimana perkembangan perilaku anak dari keluarga yang bercerai.
Informasi yang  peneliti peroleh merupakan informasi aktual yang  langsung peneliti peroleh melalui wawancara dengan beberapa responden yang dekat dengan subjek penelitian. Sebagaimana yang telah peneliti temukan di lapangan yang bahwa ketujuh  subjek  masih  belum  memiliki  kestabilan  emosi,  sosialnya  masih  harus diperbaiki dan perilakunya masih belum dipenuhi oleh sifat negatif. Pada wawancara dengan  kesiswaan  di  MI  AL  KHAIRIYAH  sekaligus  guru  disana.  Berikut wawancaranya :
“untuk  meminimalisir  kenakalan  yang  disebabkan  kurang  perhatian orangtunya seperti orangtuanya berpisah kami mengajak murid -murid bersangkutan untuk mengikuti kegiatan ekstrakulikuler disekolah seperti pramuka, marawis paskibra dan lainnya. Namun tak jarang salah satu dari mereka (7 informan) yang suka bolos dalam kegiatan. Kita berikan sangsi berupa hukuman yang mendidik seperti mengolah keterampilannya dalam baris bebaris, dalam memimpin baris dan lainnya .
Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan, ditemukan jenis dan bentuk perilaku yang sering dilakukan oleh anak yang menjadi subjek dalam penelitian ini, dalam hal  ini  adalah peserta pelajar  MI  Al-Khairiyah, dimana mereka masih  suka membanting, melempar, dan mengejek. Hal  tersebut menjadi sebuah masalah bagi perkembangan anak.
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah peneliti lakukan, perilaku anak pada kesehariannya masih cenderung kurang baik, subjek belum mampu mengatur dirinya sendiri, ekspresi emosi dan perilaku yang berlebihan. Anak dihadapkan dengan masalah perceraian orang tuanya yang tanpa disadari berpengaruh pada perilakunya. Anak -anak seharusnya mendapatkan kasih sayang dari  keluarganya, mendapat perlakuan yang
selayaknya, karena cinta dan kasih sayang dari  kedua orang tua sangat perlu untuk perkembangandan tumbuh kembang anak.
Apabila anak tidak mendapatkan sesuai yang dibutuhkan anak maka anak akan merasakan dampak negatifnya. Hal  ini  sesuai  dengan apa yang  dikemukakan oleh Dariyo “ anak-anak yang ditinggalkan orang tuanya yang bercerai juga merasakan dampak negatif. Mereka mengalami kebingungan harus ikut siapa. Mereka tidak dapat melakukan proses identifikasi pada orang tua. Akibatnya, tidak ada contoh positif yang harus ditiru.  Secara tidak  langsung, mereka mempunyai pandangan yang negatif (buruk) terhadap pernikahan”.
Namun, yang jelas perceraian orang tua akan mendatangkan perasaan traumatis bagi anak. Orang tua yang menentukan baik dan buruknya perilaku anaknya. Anak- anak tidak terpenuhi kebutuhan dan perkembangannya sehingga perilaku anak tidak stabil. Keluarga yang tidak utuh membuat permasalahan dalam diri anak, anak akan terasa tertekan dengan keadaan rumahnya yang tidak harmonis. Hal ini sesuai dengan pendapat Yusuf “Perceraian orang tua adalah keadaan keluarga yang tidak harmonis, tidak stabil atau berantakan”. Dengan keadaan yang demikian membuat perilaku anak tidak stabil.
Anak akan melampiaskan kemarahannya kepada siapa saja ketika keinginannya tidak terpenuhi atau merasa tersinggung. Seperti halnya yang terjadi pada salah satu responden (Ayyub) pada saat marah, subjek melampiaskan kepada teman atau orang lain. Karena perilaku tersebut imbas dari dampak perceraian yang fak tor nya adalah kekerasan dalam rumah tangga. Emosi seseorang digambarkan dalam bentuk perilaku seperti  yang  dikemukakan  oleh  Soefandi  “Emosi  adalah  perasaan  yang  banyak berpengaruh terhadap perilaku”.
Perceraian orang tua membuat anak kehilangan akan cinta dan kasih sayang dari kedua orang  tuanya. Sehingga  anak merasa malu, marah, kasar, pembangkang dan sebagainya,  padahal  untuk  usia  ini  anak  sudah  mampu  mengendalikan  emosi, memahami orang lain, tanggung  jawab, bermain dengan teman sebaya, dan bekerja sama denganorang lain. Sebagaimana yang dikemukakan oleh leslie anak mengalami perasa dan perilaku yang insecurity/ tidak aman seperti yang dialami Desari, merasa tidak dibutuhkan seperti ainun, sedih seperti yang dialami dini, kesepian, marah seperti
yang dialami ayyub , kehilangan dan slalu merasa bersalah dan menyalahkan dirinya sendiri dan dialami oleh nuzzila.
Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Yusuf  “Anak  yang  hubungan keluarganya  penuh  konflik,  tegang  dan  perselisihan,  serta  orang  tua  kurang memberikan kasih sayang, maka remaja akan mengalami kegagalan dalam mencapai identitasnya secara matang, akan mengalami kebingungan, konflik atau frustasi”.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  perceraian  orang  tua  dapat memberikan  pengaruh  yang  tidak  baik  bagi  anak-anak,  Karena  keluarga  yang bermasalah memberi dampak negatif kepada anak seperti mengabaikan kebutuhan dan perkembangan anak, tidak terjalin komunikasi yang baik dengan anak dan tidak ada penjelasan kepada anak tentang apa yang sedang terjadi di dalam keluarga.
Sehingga anak melihat kerusakan yang terjadi di lingkungan keluarganya yang memberi tekanan tersendiri bagi anak, anak akan mengingat sampai ia dewasa tentang peristiwa  buruk  dalam  keluarganya,  sehingga  mengganggu  perilakunya  yang digambarkan dalam  bentuk  perilaku-perilakuyang  cenderung  kurang  baik,  seperti emosi  dan  perilaku  yang  tidak  terkontrol,tidak dapat  bersosialisasi  dengan  orang sekitar, bahkan menutup diri dari lingkungan sekitardan menjadi pribadi yang pemalu. Anak-anak sering  marah-marah Ketika  keinginan tidakterpenuhi, mengejek teman, berkata kasar, melempar dan membanting barang.
Selain perubahan kebutuhan hidup atau keuangan,perceraian tersebut membawa dampak  terhadap  pendidikan  anak.Setelah  orang  tunya  bercerai  anak  kurang mendapatkan perhatiandari ayah atau ibu lagi.  Anak tersebut akan terganggu  dalam proses pembelajarannya. Bahkan karena tidak ada yang menanggung biaya sekolah seperti  telat  membayar  biaya  SPP  dan  pembangunan yang  akhirnya  anak  akan terganggu sekolahnya atau bahkan tidak sedikit diantara mereka menjadi putus sekolah. Anak yang biasanya dalam belajar dirumah dibantu, diarahkan, didorong semangatnya untuk belajar oleh kedua orang tuannya, setelah terjadi perceraian kedua orang tuanya, maka secara otomatis anak tersebut hanya ada satu orang saja yang mengarahkan atau menemani belajar, sehingga anak tersebut tidak semangat dan malas belajar, dalam hal ini terjadi pada Nuzzila, dini desari dan ainun. Apalagi ditambah dengan kesibukan dari ayah atau ibu yang hidup bersama dengannya. Akhirnya anak tersebut tidak terkontrol lagi dalam hal prestasi belajarnya. Selain itu anak akan menjadi malas belajar.
Mengenai  pendidikan  anaknya  disekolah  beberapa responden  mengatakan kalau prestasi anaknya sama dengan sebelum mereka bercerai, yaitu anaknya tidak pernah mendapatkan juara atau rangking dikelas. Hanya saja perubahan yang terjadi adalah anaknya menjadi malas belajar. Karena yang biasanya yang memberi dukungan, semangat belajar adalah dua orang sekarang setelah perceraian beralih  menjadi satu orang saja yaitu ayah atau ibunya.
Dampak ekonomis (pendidikan anak  dan  kebutuhan hidup anak),  ternyata sesuai dengan yang disampaikan oleh John Locke yaitu teori empirisme lingkungan. Dimana menurut John Locke, manusia dilahirkan didunia dalam keadaan seperti kertas putih  kosong (tabularasa )  dan  yang  mengisi  kertas  itu  pada  nantinya  adalah pengalaman-pengalaman  yang dialami anak  sampai ia dewasa.  Serta lingkungansebagai salah satu hal pokok yang mempengaruhi kualitas hidup seorang manusia

## KESIMPULAN
Faktor  penyebab  terjadinya  perceraian  orang  tua  ke  tujuh  subjek  yang merupakan peserta didik MI  Al-Khairiyah Jakarta Barat disebabkan faktor ekonomi, penyebab perceraian karena adanya permasalahan keuangan dalam rumah tangga. Dimana suami tidak dapat melaksanakan kewajibannya, yaitu  menafkahkan keluarga atau suami kurang bertanggung jawab terhadap keluarga mereka. Faktor perselisihan dan KDRT, masalah keuangan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam memicu timbulnya perselisihan dalam rumah tangga, serta adanya pebedaan pendapa t antara suami istri. Kadang perselisihan tersebut disertai dengan pemukulan dan penyiksaan fisik.  Faktor  Perselingkuhan, munculnya pihak  ketiga  dalam  rumah  tangga  serta kurangpekanya suami atau istri  terhadap hal-hal  yang tidak  disukai pasangan baik dalam hubungan seksualitas atau hubungan yang lain,
Dampak perceraian terhadap perilaku  anak  terhadap ke  tujuh  subjek  yang merupakan peserta didik MI Al-Khairiyah Jakarta Barat. Adanya perubahan sikap dan perbuatan dalam diri  anak, seperti :  anak mudah marah na kal karena suka melihat orangtuanya  bertengkar,  suka  mencari  sensasi  karena  kurangnya  perhatian orangtuanya, anak  pemalu, pendiam, pemurung,  karena merasa  perpisahan kedua orangtuanya disebabkan oleh dirinya, depresi dan kehilangan motivasi belajar. Tetapi
perubahan sikap tersebut tidak selalu disebabkan oleh perceraian orang tuanya, akan tetapi perubahan tersebut telah ada sebelum perceraian orang tuanya. Hanya saja setelah perceraian orang tuanya sikap anak tersebut semakin memburuk.
Hasil  belajar  pada  anak  korban  perceraian  tidak  terlalu  signifikan  karena beberapa  faktor  yang  mempengaruh  dari  internalnya  sendiri  dan  dukungan  dari lingkungannya. Akan tetapi perubahan hasil belajar tersebut tidak selalu disebabkan oleh perceraian orantuanya, sebelum perceraian juga anak-anak dalam hal belajar biasa- biasa  saja.  Namun  ada  beberapa  kemungkinan  yang  membuat  diantara  mereka mengalami penurunan dan kehilangan semangat belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri Darwis, Metode Penelitian Pendidikan Islam Pengembangan Ilmu Berparadigma Islam, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2014)
Dermawan, S. & Sutaryo, P. P. (2011). Penyesuaian diri remaja yang tinggal  dengan orangtua bercerai. Penelitian Psokologi
Goys Keraf, Tata Bahasa Indonesia, (Jakarta: Nusa Indah, 1982), Cet. 9
Gunarsa, S.D, Psikologi Untuk Keluarga, (Jakarta Gunung Agung Mulia, 1999) Cet. 13 Ihromi, Bunga Rampai Sosiologi, (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2004) Juliansyah Noor, Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertasi & Karya Ilmiah,
(Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012)
Moh. Idris Romulyo, Hukum Perkawinan Islam Suatu Analisis Dari Undang-undang No.1
Muhammad Amin Suma, Hukum Keluarga Islam di Dunia Islam, (Jakarta: PT.  Raja
Grafindo Persada, 2014)
Muhammad Syaifuddin, Hukum Perceraian, (Palembang: Sinar Gravika, 2012)
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Menagajar, (Bandung:PT Remaja Rodakarya,2008)
Soemiyati,  Hukum  Perkawinan  Islam Dan  Undang-undang  Perkawinan,
(Jakarta:Rosdakarya)
Sostromojo, Arso  &  Wasit  Aulawi, Hukum Perkawinan Indon esia, (Jakarta: Bulan Bintang, 1975)
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta: Pt: Rineka Cipta.2008)
Syamsuddin Ar, dan Vismaia S.  Damaianti, Metode Penelitian  Pendidikan  Bahasa,
(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009)
Tohirin, Metode Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling,
(Jakarta: Raja  Grafindo Persada, 2012)
Usman Effendi, Pengantar Sosiologi, (Bandung:PT. Angkasa.1985)

## Sumber lain
Hasil  wawancara dengan Abdul Jawab, Kepala Sekolah MI  AL-Kahiriyah Kp.Duri Kosambi Cengkung: Penerbit Citra Umbara, 2003)
Vol. 5 No. 1 April 2019