## S U R Y A    A B D I M A S
Vol. 6  No. 2 (2022) pp. 257 - 265
Available online at: http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/abdimas/index p-ISSN: 2580-3492 e-ISSN: 2581-0162

## Edukasi Penggunaan Internet Aman dan Sehat untuk Anak-anak Pada Anggota PKK di Wilayah Klaten, Jawa Tengah

## Kartika Sari Yudaninggar  , Subektiningsih
Universitas Amikom Yogyakarta Jl. Ring Road Utara, Ngringin, Condongcatur, Sleman, Yogyakarta 55281, Indonesia | kartikaninggar@amikom.ac.id | DOI : https://doi.org/10.37729/abdimas.v6i2.1681 |

## Abstrak
Dukuh Dawung, desa Sawit, kecamatan Gantiwarno berada di sebelah selatan kecamatan Gantiwarno, Klaten, Jawa Tengah. Secara umum, sarana dan prasarana yang tersedia di wilayah  desa Sawit sudah terpenuhi  dengan  cukup  baik.  Permasalahan  yang  terjadi  dalam  masyarakat  ini  adalah  rendahnya pengetahuan  dan  perhatian  masyarakat  terhadap  literasi  media  pada  anak-anak.  Atas  dasar  tersebut, program ini memiliki tujuan untuk dapat memberikan peningkatan pemahaman para orang tua terhadap kebiasaan  berinternet  pada  anak-anaknya.  Adapun  metode  pelaksanaan  program  ini  yaitu  meliputi pemberian materi secara luring dan membuat media edukasi. Program PKM dilakukan selama 6 bulan. Adapun  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut  yaitu  pertama  dengan melakukan sosialisasi kepada anggota PKK di dusun Dawung mengenai peningkatan pemahaman dan pemanfaatan berinternet  sehat bagi anak-anak,  selanjutnya membuat media edukasi mengenai tutorial mengoperasikan  YouTube  Kids.  Hasil  dan  dampak  dari  rangkaian  kegiatan  program  ini  adalah peningkatan pemahaman mengenai pentingnya pemahaman dan pemanfaatan berinternet sehat bagi anak- anak sehingga orang tua dapat mendampingi anak-anak dalam berinternet. Luaran wajib pengabdian ini adalah  berupa  publikasi  artikel  ilmiah  prosiding,  publikasi  pada  media  massa,  serta  peningkatan pemahaman dan ketrampilan masyarakat.
Kata Kunci : Edukasi, Internet sehat; Literasi digital, Literasi media
This  work  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-NonCommercial  4.0 International License

## 1. Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  komunikasi  yang  semakin  pesat,  menghadirkan kemudahan dalam mengakses informasi melalui jaringan internet. Adanya pemerataan akses teknologi informasi dan komunikasi hingga pelosok desa, membuat masyarakat desa semakin mudah dalam mengakses internet. Hal ini ibarat dua sisi mata pisau, yang dapat memiliki manfaat serta efek baik dan dapat juga memberikan dampak buruk bagi penggunanya.  Teknologi  digital  menjadi  satu  aspek  penting  dalam  faktor  yang mempengaruhi perkembangan anak (Alia T., 2018) . Teknologi disadari maupun tidak, turut mempengaruhi tahapan dalam tumbuh kembang seorang anak. Pengaruh yang dimaksud dapat berupa pengaruh positif, maupun negatif, sehingga peran orang tua sangat dibutuhkan untuk mendampingi anak-anak (Harahap, M. A., & Adeni, S. , 2021) . Meskipun teknologi banyak memberikan kemudahan bagi penggunanya, tetapi teknologi,  dalam  hal  ini  adalah  internet,  bagi  anak  akan  sangat  rentan  dampak negatifnya.  Usia  anak  masih labil  sehingga  mudah  terpengaruh  oleh  lingkungannya, termasuk  internet. Hal-hal  yang  akan  merusak perkembangan  anak  akibat  seringnya mengakses  internet  diantarnya  adalah:  masalah  banyak  dan  mudahnya  akses
pornografi, pemangsa seksual yaitu oknum yang memanfaat internet untuk memangsa anak-anak  dengan  memanfaatkan  situs  jejaring  social  maupun  chatting  untuk melakukan  hubungan  seks,  dan  yang  terakhir  adalah  kecanduan  internet  yaitu  anak akan  banyak  menghabiskan  waktu  dengan  berselancar  di  internet  sehingga  lebih tertutup  dan  hanya  mau  berhubungan  dengan  orang  tertentu,  sehingga  anak mengabaikan kehidupan sosial (Claretta, D., & Arianto,I.D., 2018) .
Ditengah perkembangan teknologi digital dan pentingnya pendampingan orang tua  terhadap  anak-anak  dalam  mengikuti  teknologi,  kemudian  muncul  istilah  digital parenting. Digital parenting adalah upaya memperkenalkan dunia digital native kepada para  orangtua,  serta  mengedukasi  mereka  agar  mampu  mempersiapkan  anak menghadapi kencangnya perkembangan teknologi. Digital parenting melibatkan peran orangtua dalam mendampingi anaknya menghadapi era digital sehingga ada keahlian yang harus orangtua miliki agar tidak terkecoh dengan kecanggihan zaman sekarang (Suwastini  et  al.,  2021) .  Orang  tua  perlu  memiliki  kecakapan  literasi  digital  dalam mendampingi anak-anak berinternet. Kecakapan literasi digital bukan sekedar hal-hal yang  berkaitan  dengan  keterampilan  teknis  dalam  mengakses  internet,  namun  juga pada kompetensi pengguna untuk menyaring bermacam informasi dan hiburan yang tersedia melalui fasilitas internet (Wicaksono et al., 2021) .
Dukuh  Dawung,  desa  Sawit,  kecamatan  Gantiwarno,  kabupaten Klaten,  Jawa Tengah  merupakan  salah  satu  desa  yang  mendapat  kemudahan  dalam  mengakses informasi, baik melalui televisi, maupun dengan internet. Rata-rata mata pencaharian masyarakat  tersebut  adalah  sebagai  buruh  cukup  memiliki  dampak  pada  rendahnya literasi  media  pada  anak-anak  dalam  kelompok  masyarakat  tersebut.  Sebagian  besar anak-anak di wilayah tersebut dengan leluasa mengakses internet melalui  smartphone tanpa adanya pendampingan dari orang tua. Di sisi lain, orang tua memiliki kewajiban untuk mengontrol dan ikut mengawasi setiap kegiatan informasi yang diterima anak melalui  gawai  serta  ikut  berinteraksi  saat  anak  bermain  gawai  dengan  memberikan penjelasan yang baik dan tepat (Ulfah, M., 2020) . Di sisi lain, modelling yang tepat dari orangtua sangat dibutuhkan bagi penggunaan gawai pada anak. Salah satu teori yang dikemukan oleh John Locke bahwa modelling yang baik sangat mempengaruhi perilaku anak, yakni bahwa anak-anak mempelajari apa yang anak lihat dari lingkungan sekitar (Warisyah, Y., 2015) .
Peran orang tua sebagai penanggung jawab anak adalah bentuk perlindungan kepada  anakanaknya (Zahara,  S.,  et  al.,  2021 ).  Kehadiran  dan  keterlibatan  orang  tua penting dalam hal ini, Orangtua yang bersama-sama dengan anak untuk berinteraksi dengan  video  secara  tidak  langsung  akan  merangsang  audio  visual  anak  dengan komplek (Wulandari,H.,  et  al.,  2021) .  Pemberian  smartphone  pada  anak  usia  dini mempunyai  banyak  dampak  yang  dapat  terjadi  dikemudian  hari  terutama  pada perkembangan komunikasi interpersonal anak tersebut (Putra, A.D., 2018) . Anak dan remaja  (0-18  tahun)  dikategorikan  sebagai  audience  yang  paling  rentan  ketika berhadapan  dengan  media  kerena  beberapa  alasan.  Masa  kanak-kanak  adalah  saat pertumbuhan  fisik,  kognitif,  emosi,  dan  moral (Herlina,  D.,  2019) .  Anak  prasekolah merupakan anak-anak yang berada pada masa awal kanak-kanak yaitu anak usia 2-6 tahun (Hurlock, E.B., 2012) . Anak-anak dipandang belum memiliki kompetensi untuk menjaga  dan  melindungi  diri  sendiri  dari  berbagai  pengaruh  buruk,  termasuk  pesan atau konten dari media, terlebih pada anak usia prasekolah yaitu 2-7 tahun.
Dalam  kehidupan  sehari-hari,  anak  bisa  mulai  dikenalkan  dengan  layar  atau media  dengan  batasan  durasi  tertentu.  American  Academy  Pediatrics  memberikan rekomendasi durasi layar pada anak-anak tidak lebih dari 2 jam, dan hal tersebut tidak
dilakukan  secara  terus  menerus.  Kaitan  antara  penggunaan  dan  media  terhadap perkembangan anak di usia 2-7 tahun, pada perkembangan bahasa, setidaknya ada 3 hal yang  perlu  diperhatikan:  durasi,  pendampingan,  dan  keberimbangan (Herlina,  D., 2019) .  Durasi  kaitannya  dengan  lamanya  waktu  anak-anak  menatap  layar  media. Pendampingan di sini dimaknai dengan menempatkan orang tua sebagai gate keeper bagi anak-anaknya. Orangtua harus berperan dalam memilih dan menentukan konten yang tepat. Hal terakhir yaitu keberimbangan waktu antara beraktifitas fisik, dan waktu mengakses media pada anak-anak (Kurnia, N., et al., 2019) .
Adapun permasalahan yang dihadapi oleh mitra yaitu kekhawatiran terhadap perilaku berinternet pada anak-anak. Pembiaran karena ketidaktahuan orang tua atau orang dewasa yang ada di sekeliling anak-anak dikhawatirkan akan memberikan akibat buruk  bagi  masa  depan  anak-anak.  Anak-anak  di  era  digital  cenderung  memiliki ketergantungan  terhadap  gawai  (internet),  sehingga  apa  yang  dilakukan  sangat berpengaruh  terhadap  pembentukan  karakter  di  era  milenial (Purbasari  &  Suryanto, 2020) .  Terlebih  adalnya  kebijakan  belajar  dari  rumah  di  masa  pandemi  COVID-19 membuat  anak-anak  semakin  sering  terpapar  gadget  dan  internet.  Kondisi  pandemi Covid-19 tak bisa dipungkiri berimbas pada kenaikan penggunaan internet dan digital platform,  termasuk  bagi  anak  dan  remaja.  Berkaca  pada  realita  itu,  di  sinilah  peran orangtua penting untuk ikut membangun pemahaman dan komunikasi dengan anak remaja mereka supaya jadi "warga digital" yang bijak (Henry, 2021; Kurnia, N., et al., 2019) .  Mitra  merasa  perlu  pemahaman  terkait  penggunaan  internet  yang  sehat  dan aman  bagi  anak-anak,  dan  bagaimana  sikap  orang  tua  serta  orang  dewasa  dalam mendampingi anak-anak ketika berinternet.
Tujuan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk meningkatkan pemahaman  masyarakat tentang penggunaan internet yang aman dan sehat  bagi  anak-anak,  serta  peran  orang  tua  untuk  mendampingi  anak-anak  dalam berinternet. Tim pengabdian masyarakat juga memberikan alternatif dan rekomendasi konten internet yang sesuai bagi anak-anak usia 2-12 tahun.

## 2. Metode
Metode  pelaksanaan  pengabdian  ini  dengan  memberikan  sosialisasi  berupa edukasi terkait penggunaan internet yang aman dan sehat pada anak-anak. Pelaksanaan kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilakukan  dengan  secara  tatap  muka  terbatas. Koordinasi  dan  diskusi  baik  dengan  team  pengabdian  masyarakat  maupun  dengan mitra  dilakukan  dengan  cara  luring  dan  daring.  Secara  daring  yaitu  menggunakan aplikasi  Whatsapp.  Sedangkan  secara  luring  dilakukan  ketika  tidak  bisa  diselesaikan melalui  komunikasi  via  WhatsApp.  Berdasarkan  permasalahan  yang  ditemukan  di wilayah dukuh Dawung, desa Sawit, kecamatan Gantiwarno, kabupaten Klaten, Jawa Tengah, metode pelaksanaan pengabdian masyarakat ditunjukan pada Gambar 1 . .
Gambar 1. Tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat
Adapun tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat yang tertuang dalam gambar 1 dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Tahap  pra  pelaksanaan,  dilakukan  dengan  observasi  dan  riset  mengenai permasalahan  mitra.  Hal  ini  dilakukan  dengan  cara  melakukan  wawancara  dan diskusi dengan perangkat desa, yaitu ketua RT dan Pengurus PKK setempat. Hal ini dilakukan  untuk  dapat  menemukan  permasalahan  dan  memberikan  solusi. Permasalahan  yang  ditemukan  yaitu,  perlunya  edukasi  bagi  warga  terkait penggunaan  internet,  dan  smartphone  pada  anak-anak.  Setelah  menemukan permasalahan,  kemudian  dilakukan  penyusunan  proposal  serta  mempersiapkan bahan dan materi pengabdian.
2. Tahap  pelaksanaan  pengabdian,  dilakukan  dengan  menentukan  waktu  bersama dengan  mitra,  yaitu  dengan  memanfaatkan  pertemuan  rutin  PKK.  Selanjutnya pelaksanaan  dengan  melakukan  sosialisasi  secara  luring  terbatas  mengenai penggunaan internet aman dan sehat bagi anak-anak.
3. Tahap evaluasi, terakhir adalah tahap monitoring dan evaluasi. Hal ini dilakukan dengan cara informal yaitu dengan diskusi setelah selesai pelaksanaan. Pada tahap ini,  pihak  mitra  mengajukan  untuk  meminta  sosialisasi  lanjutan  dengan  audience yang berbeda, yaitu dari  kelompok BKR (Bina Keluarga dan  Remaja) desa Sawit, Gantiwarno.
Durasi pelaksanaan pengabdian ini sekitar 6 bulan yaitu mulai dari tahap pra pelaksanaan,  hingga  evaluasi  dan  penulisan  laporan  akhir  pengabdian  masyarakat. Adapun pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini diselenggarakan pada hari Sabtu,  4  September  2021  pukul  14.00-  15.00  WIB  di  kediaman  ketua  RT  2  Dusun Dawung, Desa Sawit, Kecamatan Gantiwarno, Kabupaten Klaten, Jawa Tengah.
•Observasi dan riset permasalahan mitra
•Menyusun proposal rencana pengabdian •Persiapan bahan dan materi pengabdian
Pra Pelaksanaan •Penentuan waktu pengabdian masyarakat
•Sosialisasi dan edukasi kepada mitra Pelaksanaan Pengabdian
•Monitoring kegiatan •Evaluasi kegiatan Evaluasi

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1. Tahap Pra Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian masyarakat dimulai dengan melakukan observasi dan riset berupa  wawancara  dengan  perangkat  desa  dan  pengurus  PKK  di  kusun  Sawit, kecamatan  Gantiwarno,  kabupaten  Klaten,  Jawa  Tengah.  Pada  observasi  tersebut mendapatkan temuan berupa permasalahan mengenai perilaku kebiasaan penggunaan internet pada anak-anak yang mengkhawatirkan. Kami juga mendapat informasi bahwa terdapat salah satu anak di desa tersebut yang mengalami sakit mata, iritasi merah dan bengkak, dikarenakan terlalu lama menatap layar smartphone. Orang tua dan perangkat desa  khawatir  hal  ini  akan  berlangsung  terus  menerus  bila  tidak  segera  dilakukan sosialisasi, berupa edukasi dan tindakan preventif. Melihat permasalahan tersebut, tim pengabdian  masyarakat  melakukan  upaya  berupa  sosialisasi  mengenai  penggunaan internet yang sehat dan aman untuk anak-anak.

## 3.2. Tahap Pelaksanaan Pengabdian
Sosialisasi yang dilakukan oleh tim pengabdian masyarakat dengan mengangka tema “Edukasi Penggunaan Internet Aman dan Sehat untuk Anak-anak Pada Anggota PKK di kusun Dawung, kesa Sawit, Klaten, Jawa Tengah” dilaksanakan pada hari Sabtu, 4  September  2021  pukul  14.00-15.00  WIB.  Penyampaian  materi  sosialisasi  mengenai pentingnya berinternet sehat dan aman bagi anak anak, disampaikan secara langsung kepada mitra. Sosialisasi dilakukan dengan tetap menerapkan protokol kesehatan, yaitu dengan membatasi jumlah peserta, membatasi durasi acara, mengenakan masker dan menggunakan hand sanitizer, serta tetap menjaga jarak. Adapun pelaksanaan kegiatan dibagi menjadi 2 sesi, yaitu penyampaian materi sosialisasi oleh narasumber, dan tanya jawab.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  25  orang  peserta  yang  terdiri  dari  pengurus  dan sebagian  anggota  PKK,  Ketua  RW  1  dukuh  Dawung,  desa  Sawit,  kecamatan Gantiwarno, kabupaten Klaten, Jawa Tengah.

## 3.3. Sosialisasi Penggunaan Internet Sehat dan Aman bagi Anak-anak
Sebelum  penyampaian  materi  sosialsiasi,  tim  pengabdian  masyarakat memberikan  kuesioner  sederhana  berupa  pre-test  untuk  mengetahui  tingkat pemahaman mitra terhadap berinternet sehat dan aman pada anak-anak, serta untuk mengetahui  perilaku  berinternet  yang  selama  ini  telah  dilakukan  dalam  keseharian mitra. Selanjutnya, penyampaian materi sosialisasi kepada mitra. Penyampaian materi sosialsiasi tidak berlangsung satu arah, namun juga berlangsung secara dua arah dan terjadi diskusi singkat bersama perangkat desa dan pengurus PKK. Adapun hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan kegiatan sosialisasi, yaitu:
a. Perangkat  desa,  pengurus  PKK,  dan  anggota  PKK  sebagai  peserta  mengikuti kegiatan sosialisasi dari awal hingga akhir dengan antusias.
b. Peserta  mendapat  informasi  dan  tambahan  pengetahuan  mengenai  penggunaan internet aman dan sehat bagi anak-anak.
c. Peserta  memberikan  feedback  berupa  tanya  jawab,  serta  permohonan  untuk melanjutkan  pemberian  materi  sosialisasi  di  kelompok  lain,  seperti  kelompok pemuda, BKR (Bina Keluarga dan Remaja), serta kelompok Bapak-bapak.
Berikut beberapa kegiatan sosialisasi penggunaan internet aman dan sehat pada anak-anak yang telah dilaksanakan oleh tim pengabdian masyarakat, seperti disajikan pada Gambar 2 .

## Gambar 2. Penyampaian materi sosialisasi

## 3.4. Pengenalan dan pelatihan mengoperasikan aplikasi YouTube Kids
Pengenalan  dan  pelatihan  mengoperasikan  aplikasi  YouTube  Kids  bertujuan untuk memberikan rekomendasi pilihan konten yang aman dikonsumsi oleh anak-anak usia dini. YouTube Kids hadir untuk memberi konten bersifat edukatif dan ramah untuk anak-anak.  Orang  tua  bisa  mengontrol  tontonan  yang  disesuaikan  dengan  usia  anak (Zakiah, N., 2019) .
Tim  pengabdian  masyarakat  memberikan  materi  sosialisasi  mengenai pengenalan  aplikasi  YouTube  Kids,  yang  memang  penggunaannya  ditujukan  pada anak-anak.  Pembuatan  media  edukasi  berupa  leaflet  tutorial  penggunaan  YouTube Kids,  dilakukan  oleh  team  pengabdian  masyarakat.  Tutorial  tersebut  dicetak  dan dibagikan kepada peserta, untuk dapat dibaca dan dipelajari kembali di rumah masing- masing.  Leaflet  berisi  materi  singkat  mengenai  tahapan  atau  panduan menggunakan YouTube  Kids,  mulai  dari  mengunduh  aplikasi,  membuat  akun,  hingga  pengaturan waktu menonton.
Pelatihan penggunaan di aplikasi YouTube Kids dilaksanakan agar para orang tua  atau  mitra  dapat  lebih  sadar  terhadap  pentingnya  kontrol  dan  pengawasan perkembangan teknologi digital seperti ditunjukkan pada Gambar 3 . Melalui aplikasi YouTube  Kids,  orang  tua  dapat  mengontrol  dan  mengawasi  konten  serta  durasi menonton bagi anak-anak.

## Gambar 3. Leaflet tutorial penggunaan YouTube Kids

## 3.5. Evaluasi
Evaluasi pada pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan membagikan kuesioner  post-test.  Narasumber  juga  menanyakan  langsung  kepada  peserta mengenai pemahaman mitra terhadap materi yang telah disampaikan. Beberapa peserta bersedia merespon dan menyampaikan feed back terhadap materi yang telah diberikan.
Adapun tindak lanjut kegiatan ini, mitra meminta tim pengabdian untuk memperluas  cakupan  sosialisasi  ke  tingkat  desa.  Mitra  meminta  sosialisasi menyeluruh yang melibatkan semua warga, baik dari kelompok bapak-bapak, kelompok pemuda, maupun anak-anak. Hal ini merupakan respon positif yang perlu  diapresiasi  karena  adanya  kesadaran  mitra  pengabdian  untuk  bersama- sama warga desa dapat mewujudkan dan menerapkan penggunan internet yang aman dan sehat dimulai dari keluarga dan anak-anak.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pengabdian masyarakat yang telah dilaksanakan oleh tim pengabdian  masyarakat,  terdapat  permasalahan  yang  ditemukan  di  wilayah  dusun Dawung, desa Sawit,  kecamatan Gantiwarno,  kabupaten Klaten, Jawa Tengah terkait penggunaan internet yang aman dan sehat bagi anak-anak. Tim pengabdian masyarakat memberikan  kontribusi  berupa  upaya  sosialisasi  dan  edukasi  kepada  masyarakat. Internet dapat memberikan dampak positif maupun negatif tergantung dari cara kita memanfaatkan  dan  menggunakannya.  Tim  pengabdian  memberikan  saran  agar  para orang  tua,  dan  perangkat  desa,  serta  masyarakat  dapat  bekerja  sama  secara  kompak dalam hal ini untuk bersama-sama dapat mendidik anak-anak di wilayah desa tersebut.

## Acknowledgement
Tim  pengabdian  masyarakat  mengucapkan  terima  kasih  kepada  perangkat  desa  dan pengurus PKK serta masyarakat dukuh Dawung, desa Sawit, kecamatan Gantiwarno, kabupaten  Klaten,  Jawa  Tengah  yang  telah  bersedia  menjadi  mitra  dalam  program kegiatan pengabdian ini. Tim pengabdian masyarakat juga mengucapkan terima kasih kepada  LPPM  Universitas  Amikom  Yogyakarta  yang  telah  memberikan  dukungan secara materi sehingga kegiatan ini dapat dilaksanakan dengan baik.

## Daftar Pustaka
Alia,  T.  (2018).  Pendampingan  Orang  Tua  pada  Anak  usia  Dini  dalam  Penggunaan Teknologi  Digital.  A  Journal  of  Language,  Literature,  Culture,  and  Education POLYGOT, 65-78.
Claretta, D., & Arianto, I. D. (2018). Pendampingan Ibu pada Anak dalam Penggunaan Internet. Jurnal Ilmu Komunikasi, Volume 16, Nomor 2, 129-137.
Harahap, M. A., & Adeni, S. (2021). Aksesibilitas Anak Terhadap Media: Internet Sehat
Bagi Anak. Professional: Jurnal Komunikasi dan Administrasi Publik, 8(1), 1-7. Henry. (2021, Februari 21). Retrieved from www.liputan6.com: https://www.liputan6.com/lifestyle/read/4479960/mengingat-pentingnya- pendampingan-orangtua-pada-anak-di-hari-internet-aman-sedunia
Herlina, D. (2019). Literasi Media: Teori dan Fasilitasi. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Hurlock, E. B. (2012). Psikologi perkembangan (Ed. 5). Jakarta: Erlangga.
Kurnia,  N.,  Wendratama,  E.,  Adiputra,  W.  M.,  &  Poerwaningtias,  I.  (2019). Literasi digital keluarga: Teori dan praktik pendampingan orangtua terhadap anak dalam berinternet. UGM PRESS.
Purbasari,  Y.  A.,  &  Suryanto,  S.  (2020).  Peran  Orangtua  dalam  Pendampingan  Anak Digital Native. Prosiding Seminar Nasional 2020 (pp. 38-48). Yogyakarta: Fakultas Psikologi UMBY.
Putra,  A.  D.  (2018).  Pengaruh  Youtube  di  Smartphone  terhadap  Perkembangan Komunikasi Interpersonal Anak. Jurnal Penelitian Komunikasi, 159-172.
Suwastin, N. K., Tantra, D. K., & Wirawan, I. G. (2021). Digital Parenting Sebagai Upaya Meningkatkan  Kompetensi  Pengasuhan  Orangtua  dalam  Melakukan Pendampingan  Penggunaan  Gadget  pada  Anak  di  Kota  Singaraja.  Proceeding Senadimas Undiksha (pp. 1343-1349). Singaraja: LPPM Undiksha.
Ulfah, M. (2020). DIGITAL PARENTING: Bagaimana Orang Tua Melindungi Anak-anak dari Bahaya Digital? Tasikmalaya: Edu Publisher.
Warisyah, Y. (2015). Pentingnya Pendampingan Dialogis Orangtua dalam Penggunaan Gawai  pada  Anak  Usia  Dini.  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Inovasi Pembelajaran  untuk  Pendidikan  Berkemajuan  (pp.  130-138).  Ponorogo:  FKIP Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Wicaksono, D., Rakhmawati, Y., & Suryandari, N. (2021). Pelatihan "Cerdas Ber Internet"
Bagi Orang Tua di Desa Burnet Bangkalan. Jurnal Panrita Abdi , 137-143.
Wulandari, H., Asiah, D. H. S., & Santoso, M. B. (2021). Pengawasan OrangTua Terhadap Anak  Usia  Prasekolah  Dalam  Menggunakan  Gawai. Jurnal  Penelitian  dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(1), 46-55.
Zahara, S., Mulyana, N., & Darwis, R. S. (2021). Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak Menggunakan Media Sosial di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Kolaborasi
Resolusi Konflik, 105-114. Zakiah, N. (2019, Agustus 13). Retrieved from idntimes.com: https://www.idntimes.com/tech/trend/nena-zakiah-1/keunggulan-youtube-
kids/7