INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 14394-14405 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Pengelolaan Sudut Baca Da Lam Menumbuhkan Budaya Literasi Pada Siswa Kelas X  SMK Negeri 1 Kota Gorontalo
Ismail Payuhi 1 ✉ , Meyko Panigoro 2 , Ardiansyah 3 , Roy Hasiru 4 , Melizubaida Mahmud 5
Universitas Negeri Gorontalo
Email : ismailpayuhi123@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  Untuk  Mengetahui  Pengelolaan  Sudut  Baca  Dalam  Menumbuhkan Budaya  Literasi  Pada  Siswa  dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Pengelolaan  Sudut  Baca  Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kota Gorontalo. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif  dengan  metode  kualitatif  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan reduksi  data,  penyajian  data  dan  kesimpulan.  Hasil  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Pengelolaan sudut baca di dalam kelas X SMK Negeri 1 Kota Gorontalo memiliki peran yang sangat penting dalam menumbuhkan  budaya  literasi  pada  siswa dengan  mendesain  sudut baca  semenarik mungkin  agar dapat menarik perhatian siswa untuk gemar membaca. Salah satu tujuan dari sudut baca yaitu agar siswa dibiasakan untuk selalu membaca buku, sehingga siswa menjadi gemar membaca. Faktor-faktor yang  mempengaruhi  pengelolaan  sudut  baca  yaitu  terdapat  Faktor  Peran  Guru  dan  Faktor Ketersediaan  Buku.  Faktor  Peran  guru  dapat  membantu  menciptakan  lingkungan  belajar  yang mendukung  dan  memotivasi  siswa  untuk  aktif  dalam  kegiatan  membaca,  sehingga  meningkatkan kemampuan  literasi  siswa  secara  keseluruhan.  Sementara  Faktor  Ketersediaan  Buku  dalam Pengelolaan sudut baca adalah faktor penting yang mempengaruhi efektivitas lingkungan membaca di sekolah. Guru perlu memperhatikan kualitas buku yang di sediakan, termasuk keadaan fisiknya dan konten yang di sediakan dengan standar pembelajaran.
Kata Kunci : Pengelolaan Sudut Baca, Budaya Literasi

## Abstract
Ismail  Payuhi  (911420159),  2024.  "Analysis  of  Reading  Corner  Management  in  Fostering  Literacy Culture in Class X Students of SMK Negeri 1 Kota Gorontalo." Study Program of Economics Education, Department  of  Economics  Education,  Faculty  of  Economics,  Universitas  Negeri  Gorontalo.  The Principal  Supervisor  is  Dr.  Meyko  Panigoro  S.Pd.,  M.Pd.  and  the  Co-supervisor  is  Ardiansyah,  S.Pd., M.Pd. This study aims to determine the reading corner management in fostering a literacy culture in students  and  the  factors  influencing  the  reading  corner  management  of  Class  X  students  of  SMK Negeri  1  Kota  Gorontalo.  The  method  used  in  this  study  is  a  qualitative  approach  with  descriptive methods. Data collection techniques in this study are observation, interviews and documentation. Data analysis techniques involve data reduction, data display, and conclusion drawing. The study's findings show  that  the  reading  corner  management  in  Class  X  of  SMK  Negeri  1  Kota  Gorontalo  plays  an important  role  in  promoting  a  reading  culture  among  students  by  making  the  reading  corner  as interesting  as  possible  to  attract  students'  attention  and  enthusiasm  about  reading.  One  of  the objectives of the reading corner is to make students accustomed to reading books regularly, which leads  to  students'  enthusiasm  for  reading.  Then,  the  factors  influencing  the  reading  corner management are the teacher's role and book availability factors. The teacher's role can help create a supportive  learning  environment  and  motivate  students  to  participate  in  reading  activities  actively, thus  improving  students  overall  literacy  skills.  Meanwhile,  book  availability  in  reading  corner management is an important factor influencing the effectiveness of the school reading environment. Therefore, teachers must pay attention to the books' quality including their physical condition and the content provided with the learning standards.
Keywords: Reading Corner Managentent, Literary Culture

## PENDAHULUAN
Pe l ndi l di l kan  me l rupakan  ke l butuhan  yang  sangat  pe l nti l ng  bagi l manusi l a  kare l na  mampu me l mbe l ntuk  pe l radaban  dan  karakte l r  yang  be l rharga  untuk  me l nce l rdaskan  ke l hi l dupan  bangsa. Be l rdasarkan  Undang  –  Undang  te l rse l but,  maka  pe l me l ri l ntah  me l nge l mbangkan  budaya  me l mbaca de l ngan me l nge l luarkan Pe l raturan Me l nte l ri l pe l ndi l di l kan dan ke l budayaan (Pe l rme l ndi l kbud) Nomor 23 Tahun  2015  te l ntang  Pe l numbuhan  Budi l pe l ke l rti l Luhur  ke l pada  pe l se l rta  di l di l k  de l ngan me l nge l mbangkan  Ge l rakan  Li l te l rasi l Se l kolah  (GLS).  Ge l rakan  Li l te l rasi l Se l kolah  i l ni l di l lakukan  de l ngan tujuan untuk me l ni l ngkatkan mi l nat me l mbaca pe l se l rta di l di l k.(Pradana, 2020)
Pe l nge l mbangan  budaya  li l te l rasi l adalah  salah  satu  pe l ncapai l an  te l rbe l sar.  Pe l raturan  Me l nte l ri l Pe l ndi l di l kan  dan  Ke l budyaan  (Pe l rme l ndi l kbud)  Nomor  23  Tahun  2015  te l ntang  budi l pe l ke l rti l me l nje l laskan  be l tapa  pe l nti l ngnya  me l mbangun  budaya  li l te l rasi l .  Pe l rme l ndi l kbud  i l ni l di l wujudkan de l ngan waji l b me l mbaca khususnya bagi l si l swa dan si l swa ti l ngkat SD/MI l , SMP/MTS dan SMA/MA de l ngan  me l ncanangkan  program  ge l rakan  li l te l rasi l se l kolah  (Ke l me l ndi l kbud,  2015).  (Pani l goro  e l t  al., 2022)
Li l te l rasi l di l je l laskan  ole l h  wi l dyani l ngrum  I l sti l lah  li l te l rasi l me l ngacu  pada  pe l nggunaan  prakti l k- prakti l k si l tuasi l onal, hi l stori l s, dan kultural untuk me l mbuat dan me l ngi l nte l rpre l tasi l kan makna te l ks. I l ni l me l me l rlukan se l rangkai l an ke l te l rampi l lan kogni l ti l f, pe l nge l tahuan te l ntang je l ni l s te l ks yang di l gunakan, dan pe l nge l tahuan te l ntang budaya. (Wi l dyani l ngrum, 2016)
Wi l e l darti l (2016: 7) me l ngatakan Ge l rakan Li l te l rasi l adalah se l buah langka yang di l dasarkan pada usaha atau ke l gi l atan se l bagai l se l buah be l ntuk parti l si l pasi l se l hi l ngga me l li l batkan warga se l kolah yakni l se l mua i l ndi l vi l du yang ada di l se l kolah. Ge l rakan li l te l rasi l adalah ge l rakan sosi l al yang me l njadi l ge l rakan pe l nuh  dukungan  de l ngan  se l buah  prose l s  yang  di l lakukan  pe l se l rta  di l di l k  be l rbagai l ti l ngkat ke l mampuan  untuk  be l ke l rja  dalam  ke l lompok  lai l n  se l bagai l upaya  me l nuju  tujuan  te l rlaksananya ge l rakan  te l rse l but.  Upaya  yang  di l lakukan  adalah  de l ngan  pe l mbi l asaan  me l mbaca  pe l se l rta  di l di l k, ge l rakan  i l ni l bi l asanya  di l langsungkan  dan  di l te l rapkan  untuk  ke l gi l atan  15  me l ni l t  se l be l lum me l laksanakan  pe l mbe l lajaran.(Fai l z,  2022)  Adapun  tujuan  ge l rakan  li l te l rasi l se l kolah  yai l tuuntuk me l nambah  pe l nge l tahuan  si l swa  dan  se l luruh  e l le l me l n  se l kolah  se l rta  me l lati l h  si l swa  be l rfi l ki l r  kri l ti l s, kre l ati l f, dan pe l me l cahan masalah.(Anggara, n.d.)
Me l mbaca  di l pandang  se l bagai l satu  ke l gi l atan  yang  amat  strate l gi l dan  me l ndasar dalampe l rke l mbangan  ke l pri l badi l an  atau  psi l kologi l pada  se l ti l ap  di l ri l manusi l a.  Ke l nyataan  i l ni l dapat di l li l hat  dari l ke l bi l asaan  se l se l orang, bahwa  apa  yang  di l baca akan be l rpe l ngaruh  te l rhadap pola pi l ki l r dan  pe l ri l lakunya  pada  ke l hi l dupan  se l hari l -hari l se l babnya  se l ti l ap  si l swa  di l anjurkan  me l mbaca. Me l mbaca adalah ke l butuhan yang muncul dari l dalam di l ri l se l se l orang dan dapat di l lakukan de l ngan se l nang hati l . (Mahmud e l t al., 2020).
Banyak  se l kolah  yang  mulai l me l nggi l atkan  Ge l rakan  Li l te l rasi l Se l kolah,  te l rutama  de l ngan me l ngadakan sudut baca/pojok baca. De l ngan adanya sudut baca di l se l ti l ap se l kolah sangat e l fe l kti l f untuk  me l numbuhkan  mi l nat  pe l se l rta  di l di l k  untuk  me l mbaca.  Ke l gi l atan  i l ni l bi l sa  di l lakukan  15  me l ni l t se l be l lum pe l mbe l lajaran di l mulai l atau saat jam i l sti l rahat, pe l se l rta di l di l k dapat me l ndatangi l sudut baca di l se l kolah masi l ng-masi l ng, de l ngan pe l nataan rapi l dan me l nari l k banyak pe l se l rta di l di l k se l nang dan se l ri l ngkali l me l ndatangi l sudut  baca  te l rse l but.  Ke l bi l asaan  me l mbaca  ti l dak  dapat  muncul  de l ngan se l ndi l ri l nya tanpa adanya suatu dorongan yang kuat dari l dalam di l ri l . Hal i l ni l me l nunjukkan bahwa ke l gi l atan me l mbaca harus di l rancang se l hi l ngga si l swa me l mi l li l ki l budaya me l mbaca. Budaya me l mbaca dan me l nuli l s harus di l tanamkan pada anak-anak usi l a se l kolah di l ni l . Ke l gi l atan i l ni l dapat di l lakukan di l dalam dan di l luar se l kolah. (Mantu, 2021)
Be l rdasarkan urai l an di l atas sudut baca di l buat de l ngan me l manfaatkan sudut ataupun te l mpat lai l n yang strate l gi l s di l dalam ke l las. Je l ni l s bahan bacaan yang di l te l mpatkan di l sudut baca ke l las dapat be l rupa buku te l ks pe l lajaran, buku ce l ri l ta, hasi l l karya si l swa dan guru, Koran, majalah anak, kli l ppi l ng, dan sube l r be l lajar lai l nnya.(Maruroh, 2017)
Sudut  baca  me l rupakan  pe l manfaatan  sudut  ruang  ke l las  se l bagai l te l mpat  kole l ksi l buku  dari l para si l swa  di l ti l ap-ti l ap  ke l las.  Kole l ksi l buku  te l rse l but di l tata  se l cara rapi l dan  me l nari l k di l dalam  rak. Sudut  baca  di l gunakan  se l bagai l pe l rluasan  fungsi l pe l rpustakaan,  salah  satu  fungsi l pe l rpustakaan
yai l tu se l bagai l sumbe l r be l lajar si l swa untuk me l nambah pe l nge l tahuan dan me l ndapatkan i l nformasi l di l se l kolah  (Ramandanu  2019).  Se l pe l rti l kuti l pan  dari l Dauzan  Farook  “Buku  adalah  pe l luru  untuk di l jadi l kan  se l njata  me l lawan  ke l hi l dupan,  apalagi l di l zaman  globali l sasi l se l karang  i l ni l ,  se l njata  utama untuk  be l rpe l rang  adalah  i l lmu  dan  i l lmu  dapat  di l pe l role l h  de l ngan  me l mbaca”  (Kali l da  and  Mursyi l d 2018). Se l buah ungkapan yang me l ne l gaskan bahwa me l mbaca me l mi l li l ki l pe l ran pe l nti l ng.(Nazrai l ni l & Anas,  2022)  Ke l mampuan  me l mbaca  pada  dasarnya  me l mi l li l ki l posi l si l yang  sangat  pe l nti l ng  dalam duni l a pe l ndi l di l kan. (Prabani l ngrum e l t al., 2021)
Be l rdasarkan  ke l ti l ga  pe l nge l rti l an  te l rse l but,  sudut  buku  ke l las  dapat  di l arti l kan  se l bagai l suatu sudut  di l dalam  ke l las  yang  be l ri l si l se l jumlah  buku  yang  di l susun  de l ngan  me l nari l k  dan  be l bas di l gunakan untuk akti l vi l tas me l mbaca si l swa.(Prabani l ngrum e l t al., 2021)
Hal  i l ni l dapat  di l li l hat  se l bagai l wujud  dukungan  yang  di l be l ri l kan  se l kolah  te l rhadap  upaya me l ni l ngkatkan  budaya  baca  di l li l ngkungan  se l kolah.  Se l suai l Pe l rme l ndi l kbud  No  23  Tahun  2015 te l ntang  pe l numbuhan  budi l pe l ke l rti l yang  di l wujudkan  dalam  program  Ge l rakan  Li l te l rasi l Se l kolah. Adapun  tujuan  di l adakannya  sudut  buku  ke l las  i l ni l adalh  untuk  (1)  me l ndukung  ge l rakan  15  me l ni l t me l mbaca se l be l lum waktu be l lajar di l mulai l dan (2) me l ngi l si l waktu kosong ke l ti l ka se l le l sai l me l nge l rjakan tugas dari l guru dan me l ngi l si l waktu luang pada saat jam kosong. (Prabani l ngrum e l t al., 2021) Guru adalah pe l ne l ntu ke l be l rhasi l lan prose l s pe l mbe l lajaran yang be l rkuali l tas. Ki l ne l rja guru se l lalu te l rkai l t de l ngan ke l be l rhasi l lan pe l ndi l di l kan me l ncapai l tujuan. Pe l ran guru adalah se l luruh pe l ri l laku atau ti l ndakan  se l orang  guru  untuk  me l ntransfe l r  i l lmu  pe l nge l tahuan  dan  wawasannya  pada  orang  lai l n, yakni l pe l se l rta di l di l k. Se l bagai l se l orang pe l ndi l di l k, guru me l mi l li l ki l be l be l rapa pe l ran dalam me l ni l ngkatkan mi l nat baca pe l se l rta di l di l k yai l tu, se l bagai l fasi l li l tator, moti l vator, dan e l valuator. Guru me l mi l li l ki l pe l ran dan tanggung jawab yang sangat be l sar dalam me l numbuhkan mi l nat baca si l swa me l re l ka. Me l re l ka harus me l ndorong mi l nat baca si l swa me l re l ka de l ngan me l waji l bkan me l re l ka me l mbaca buku apa pun yang me l re l ka suka..
Be l rdasarkan obse l rvasi l awal me l nge l nai l pe l nge l lolaan sudut baca di l se l kolah SMK Ne l ge l ri l 1 Kota Gorontalo sudah cukup e l fe l kti l f dalam hal me l numbuhkan budaya li l te l rasi l si l swa, ke l be l radaan sudut baca  te l rse l but  me l njadi l pe l ngi l si l waktu  luang  para  si l swa  dalam  me l mbaca  dan  be l rmai l n  sambi l l be l lajar. Hanya saja tata ke l lola dan pe l ngadaan kole l kasi l pe l rlu di l ti l ngkatkan agar si l swa le l bi l h te l rtari l k dan  te l rbi l asa  dalam  me l mbaca  buku  yang  be l ragam,  te l rbaru,  dan  popular.  Pe l rke l mbangan  mi l nat baca pe l se l rta di l di l k sudan cukup bai l k. Hal i l ni l di l tandai l de l ngan banyak nya si l swa untuk me l mbaca maupun me l mi l njam buku. Walaupun me l mang ti l dak se l mua pe l se l rta di l di l k me l mi l li l ki l mi l nat baca yang ti l nggi l , kare l na pada dasarnya mi l nat baca pada si l swa be l rbe l da-be l da. De l ngan adanya program i l ni l maka dapat me l ni l ngkatkan mi l nat baca bagi l para si l swa yang mi l nat bacanya masi l h re l ndah.
Dari l pe l rnyataan Ke l pala Se l kolah SMKN 1 Kota Gorontalo sudut baca i l ni l di l adakan pada tahun 2010 dan te l lah me l ngumpulkan buku se l banyak 1000 buku pada tahun te l rse l but hi l ngga be l rtahan pada  tahun  2012.  Pada  tahun  2013  sampai l de l ngan  2016  buku  be l rtambah  se l banyak  1000  buku. Untuk  me l ni l ngkatkan  mi l nat  baca,  ke l pala  se l kolah  be l rsama  ke l pala  pe l rpustakaan  dan  guru,
me l mbuat be l be l rapa program-program yang dapat me l moti l vasi l si l swa se l hi l ngga te l rbi l asa me l mbaca buku.
Se l kolah  me l nye l di l akan  sarana  dan  prasana  yang  me l mungki l nkan  si l swa  untuk  ge l mar me l mbaca  buku,  se l kolah  juga  me l mbuat  program  waji l b  baca  10-15  me l ni l t  se l be l lum  pe l lajaran di l mulai l , se l rta me l nye l di l akan sudut baca yang di l se l di l akan di l se l ti l ap ke l las. Untuk me l njaga se l rana dan prasarana yang te l lah di l se l di l akan, me l rupakan tanggung jawab wali l ke l las, guru, maupun si l swa yang ada di l dalam ke l las te l rutama untuk me l njaga rak dan susunan buku.

## METODE PENELITIAN
Pe l ne l li l ti l an  i l ni l me l nggunakan  pe l ne l li l ti l an  kuali l tati l f.  Dalam  pe l ne l li l ti l an  kuali l tati l f,  yang  me l njadi l
i l nstrume l n atau alat pe l ne l li l ti l an adalah pe l ne l li l ti l i l tu se l ndi l ri l . Yang me l lakukan vali l dasi l adalah pe l ne l li l ti l se l ndi l ri l ,  me l lalui l e l valuasi l di l ri l se l be l rapa  jauh  pe l mahaman  te l rhadap  me l tode l kuali l tati l f,  pe l nguasaan te l ori l dan  wawasan  te l rhadap  bi l dang  yang  di l te l li l ti l , se l rta ke l si l apan  dan  be l kal  me l masuki l lapangan. (Abdussamad, 2021)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengelolaan Sudut Baca Dalam Menumbuhkan Budaya Literasi Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kota Gorontalo
Pe l nge l lolaan  sudut  baca  di l dalam  ke l las  me l mi l li l ki l pe l ran  yang  sangat  pe l nti l ng  dalam me l numbuhkan  budaya  li l te l rasi l pada  si l swa.  Be l rdasarkan  hasi l l  wawancara  yang  te l lah  di l lakukan pe l ne l li l ti l de l ngan  me l ngajukan  be l be l rapa  pe l rtanyaan  ke l pada  I l nforman  Kunci l Ke l pala  Se l kolah, I l nforman Pe l ndukung Guru ke l las X dan juga be l be l rapa si l swa SMKN 1 Kota Gorontalo. Untuk le l bi l h je l lasnya  pe l ne l li l ti l akan  me l maparkan  hasi l l  wawancara  me l nge l nai l pe l nge l lolaan  sudut  baca  dalam me l numbuhkan budaya li l te l rasi l pada si l swa ke l las X.
Se l suai l hasi l l wawancara de l ngan ke l pala se l kolah pe l ne l li l ti l dapat me l nyi l mpulkan bahwa adanya sudut  baca  di l ke l las  me l rupakan  hal  yang  baru  atau  me l ncari l suasana  lai l n  dalam  prose l s pe l nge l mbangan  budaya  li l te l rasi l di l se l kolah  kare l na  pada  dasarnya  si l swa  harus  di l be l ri l dorongan untuk me l mbaca dan me l mbuat suasananya nyaman dalam prose l s me l ni l ngkatkan pe l nge l tahuan dan me l nambah wawasan ole l h kare l na i l tu adanya sudut baca di l harapkan dapat me l numbuhkan budaya li l te l rasi l pada si l swa.
Pe l nge l lolaan  sudut  baca  di l li l ngkungan  se l kolah  dalam  me l numbuhkan  budaya  li l te l rasi l pada si l swa  SMKN  1  Kota  Gorontalo  yai l tu  pi l hak  se l kolah  be l ke l rja  sama  de l ngan  pe l nge l lola  li l te l rasi l yai l tu guru ke l las X dan si l swa dalam pe l nge l loaan sudut baca, me l nge l nai l kole l ksi l nya yang ada di l sudut baca se l pe l rti l buku ce l ri l ta dan lai l n-lai l n i l tu me l rupakan sumbangan buku dari l si l swa alumni l dan se l bagi l an dari l pe l rpustakaan untuk di l pajang di l sudut baca bai l k i l tu buku bacaan atau buku pe l lajaran lai l nnya de l ngan de l mi l ki l an akan te l rci l pta budaya li l te l rasi l di l se l kolah.
Dari l pe l rnyataan i l nforman di l atas pe l ne l li l ti l me l nyi l mpulkan bahwa prose l s pe l nge l lola sudut baca
di l ke l las  X  dalam  me l numbuhkan budaya li l te l rasi l pada  si l swa me l lalui l sudut baca agar  sudut baca be l rjalan  de l ngan  bai l k  yai l tu  de l ngan  cara  me l nde l sai l n  sudut  baca  se l me l nari l k  mungki l n  agar  dapat me l nari l k  pe l rhati l an  si l swa  untuk ge l mar  mi l nat  baca,  kole l ksi l buku  juga  hal  yang  te l rpe l nti l ng  dalam me l numbuhkan  budaya  li l te l rasi l se l maki l n  banyak  buku  yang  di l mi l li l ki l maka  dalam  me l numbuhkan budaya li l te l rasi l ti l daklah suli l t.
Dalam prose l s me l numbuhkan budaya baca pada si l swa pe l rlu adanya usaha yang di l lakukan ole l h  guru  wali l ke l las  X  hal-hal  yang  di l lakukan  ole l h  guru  ke l las  X  contohnya  se l pe l rti l me l nde l sai l n sudut baca se l bai l k-bai l knya fasi l li l tas yang me l madai l mi l salkan me l nambahakan karpe l t dan me l ja baca yang te l rpe l nti l ng kole l ksi l buku yang me l nari l k, i l ni l me l rupakan upayah yang di l lakukan ole l h guru ke l las X dalam pe l nge l lolaan sudut baca, be l gi l tu pun de l ngan si l swa yang di l be l ri l amanah dalam me l nge l lolah sudut baca jadi l si l swa juga te l rli l bat dalam prose l s pe l nge l lolaan sudut baca, tugas yang di l lakukan ole l h  si l swa  yai l tu  me l nyumbangkan  buku  di l sudut  baca  ke l las  se l hi l ngga  se l maki l n  be l rtambah  buku se l maki l n be l rtambah juga kole l ksi l buku yang be l rada di l sudut baca ke l las X.
Pe l nti l ngnya  pe l me l li l haraan  sudut  baca  di l li l ngkungan  se l kolah  me l rupakan  hal  yang  waji l b di l lakukan ole l h pe l ngguna baca te l rse l but yai l tu si l swa di l se l kolah, sudut baca yang ada di l ke l las harus me l mi l li l ki l pe l ni l ngkatan  se l ti l ap  waktu  agar  si l swa  ti l dak  me l rasa  bosan  de l ngan  suasana  yang  ada  di l sudut  baca,  maka  dari l i l tu  konstri l busi l sangat  di l pe l rlukan  dalam  me l mbuat  sudut  baca  me l njadi l te l mpat yang nyaman, be l rsi l h dan i l ndah se l hi l ngga me l mbuat si l swa le l bi l h ge l mar me l mbaca di l sudut baca.
Jadi l dapat  di l si l mpulkan  dari l hasi l l  wawancara  de l ngan  ti l ga  i l nforman  bahwa  dalam  prose l s pe l nge l lolaan sudut baca di l li l ngkungan se l kolah sudah di l usahakan se l maksi l mal mungki l n ole l h guru wali l ke l las  X  be l se l rta  si l swa  yang  me l nge l lola  mulai l dari l fasi l li l tas  dan  kole l ksi l nya  hanya  saja  masi l h kurang si l swa yang me l nggunakan sudut baca di l se l kolah, si l swa le l bi l h se l nang me l me l gang androi l d di l badi l ngkan de l ngan me l me l gang buku, ole l h kare l na i l tu pi l hak se l kolah me l ngadakan sudut baca di l dalam ke l las agar dapat me l numbuhkan budaya li l te l rasi l pada si l swa dan me l nde l katkan si l swa pada buku.
Be l rdasarkan  hasi l l  wawancara  de l ngan  salah  satu  si l swa  bahwa  hal  yang  te l rpe l nti l ng  dalam sudut baca se l kolah adalah kole l ksi l buku yang di l mi l li l ki l nya dan de l sai l n pada sudut baca, dan se l maki l n banyak buku yang te l rdapat pada sudut baca maka se l maki l n be l rtambah antusi l as mi l nat baca dan me l nambah wawasan bagi l si l swa, kole l ksi l buku juga salah satu yang me l nari l k dalam pe l nge l mbangan sudut  baca,  ole l h  se l bab  i l tu  kole l ksi l buku  harus  jadi l pe l rhati l an  khusus  bagi l pi l hak  se l kolah  apabi l la i l ngi l n  si l swanya  me l mi l li l ki l wawasan  dan  me l nambah  pe l nge l tahuan  dan  ji l ka  i l ngi l n  be l rpre l stasi l mulai l dari l me l ngadakan program yang dapat me l ndukung suasana me l mbaca.
Pe l ne l li l ti l dapat me l nari l k ke l si l mpulan dari l wawancara de l ngan i l nforman bahwa si l swa se l karang me l njadi l si l swa yang me l ngge l mari l buku dan me l mi l li l ki l pe l nge l tahuan yang luas. Se l lai l n i l tu, sudut baca di l se l kolah se l karang me l njadi l cara bagi l si l swa untuk me l mpe l rluas pe l nge l tahuan me l re l ka. E l fe l kti l vi l tas sudut baca me l rupakan suatu wadah untuk me l nge l mbangkan pote l nsi l yang te l rse l mbunyi l dalam di l ri l
si l swa  se l hi l ngga  dapat  me l nambah  i l lmu  pe l nge l tahuan  dan  me l ni l ngkatkan  pre l stasi l pada  psose l s pe l mbe l lajaran.
Be l rdasarkan jawaban dari l salah satu si l swa me l nge l nai l pe l manfaatan sudut baca yai l tu adanya sudut  baca  di l li l ngkungan  se l kolah  dapat  me l mbantu  prose l s  be l lajar  si l swa  di l se l kolah,  sudut  baca dapat di l manfaatkan ole l h si l swa pada saat waktu luang se l hi l ngga waktu si l swa ti l dak te l rbuang hanya kare l na  be l rmai l n,  de l ngan  adanya  sudut baca di l li l ngkungan  se l kolah  dapat  me l ni l ngktatkan  budaya li l te l rasi l pada si l swa.
Faktor-faktor Pengelolaan Sudut baca

## Faktor Peranan Guru
Sangat pe l nti l ng bagi l guru untuk me l njalankan program me l mbaca me l lalui l sudut baca. Guru yang  sukse l s  akan  me l mi l li l ki l si l swa  yang  sangat  te l rtari l k  untuk  me l mbaca.  Pe l ran  guru  juga  sangat di l pe l rlukan ke l ti l ka pe l se l rta bdi l di l k me l mbaca bacaan yang kui l rang di l sukai l nnya.Salah satu dorongan pe l se l rta  di l di l k  dalam  me l mbaca  yai l tu  adanya  pe l ran  dari l guru.Guru  be l rpe l ran  dalam me l numbuhkan,me l me l li l hara,dan me l ni l ngkatkan mi l nat baca pe l se l rta di l di l k.
Se l suai l hasi l l wawancara de l ngan ke l pala se l kolah pe l ne l li l ti l dapat me l nyi l mpulkan bahwa pe l ran guru  dalam  pe l nge l lolaan  sudut  baca  sangat  di l butuhkan.  Guru  juga  harus  be l rtanggung  jawab dalam me l mfasi l li l tasi l pe l nge l lolaan sudut baca dan harus me l ndorong mi l nat baca pada si l swa ke l las X di l SMK Ne l ge l ri l 1 Kota Gorontalo.
Be l rdasarkan  jawaban  para  i l nforman  di l atas  dapat  di l si l mpulkan  bahwa  Pe l ran  guru  dalam pe l nge l lolaan  sudut  baca  sangatlah  pe l nti l ng  dan  be l ragam.  Guru  ti l dak  hanya  be l rti l ndak  se l bagai l fasi l li l tator,  te l tapi l juga  se l bagai l moti l vator,  pe l re l ncana,  pe l nge l lola,  dan  pe l mbi l mbi l ng  dalam  prose l s me l mbaca  si l swa.  Me l lalui l pe l ran  i l ni l ,  guru  dapat  me l mbantu  me l nci l ptakan  li l ngkungan  be l lajar  yang me l ndukung dan me l moti l vasi l si l swa untuk akti l f dalam ke l gi l atan me l mbaca, se l hi l ngga me l ni l ngkatkan ke l mampuan li l te l rasi l si l swa se l cara ke l se l luruhan.
Faktor Ketersediaan Buku
Ke l te l rse l di l aan  buku  dalam  pe l nge l lolaan  sudut  baca  sangatlah  pe l nti l ng  kare l na  buku me l rupakan  bahan  utama  dalam  ke l gi l atan  me l mbaca.  Sudut  baca  harus  di l le l ngkapi l buku  yang be l ragam,  ti l ngkat  ke l suli l tan,  dan  topi l k  yang  se l suai l de l ngan  mi l nat  dan  ke l butuhan  pe l mbaca pote l nsi l al.  I l ni l me l mungki l nkan  si l swa  untuk  me l mi l li l h  buku  se l suai l de l ngan  re l fe l re l nsi l dan  ke l butuhan si l swa.
Me l nurut  te l muan  dari l wawancara  de l ngan  ke l pala  se l kolah,  pe l ne l li l ti l dapat  me l mbuat ke l si l mpulan bahwa ke l te l rse l di l aan buku harus me l nari l k mi l nat si l swa untuk me l mbaca dan me l ndorong me l re l ka  untuk  be l rparti l si l pasi l dalam  ke l gi l atan  yang  be l rkai l tan  de l ngan  me l mbaca.Maka  i l ni l bi l sa di l lakukan de l ngan me l nambahkan buku-buku baru,me l ngganti l buku-buku yang sudah ti l dak layak di l pakai l dan me l re l spon pe l rubahan mi l nat dan ke l butuhan si l swa.
Ke l te l rse l di l aan  buku  dalam  pe l nge l lolaan  sudut  baca  me l mi l li l ki l pe l ran  yang  sangat  si l gni l fi l kan dalam  me l mbe l ntuk  li l ngkungan  me l mbaca  yang  e l fe l kti l f  dan  me l rangsang  mi l nat  baca  si l swa.
Ke l te l rse l di l aan buku-buku yang me l nari l k dalam sudut baca adalah kunci l untuk me l rangsang mi l nat me l mbaca si l swa. Buku-buku yang me l nari l k se l ri l nga kali l me l ngandung ce l ri l ta atau yang me l mi l kat dan me l mpe l rkaya i l maji l nasi l se l rta kre l ati l vi l tas si l swa. Si l swa ce l nde l rung le l bi l h te l rli l bat dalam me l mbaca ji l ka me l re l ka  te l rtari l k  de l ngan  i l si l buku.  Hal  i l ni l dapat  me l mbantu  me l ni l ngkatkan  pe l mahaman  si l swa te l rhadap mate l ri l bacaan.
Be l rdasarkan  jawaban  para  i l nforman  dapat  di l si l mpulkan  bahwa  Ke l te l rse l di l aan  Buku  dalam Pe l nge l lolaan  sudut  baca  adalah  faktor  pe l nti l ng  yang  me l mpe l ngaruhi l e l fe l kti l vi l tas  li l ngkungan me l mbaca  di l se l kolah.  Sudut  baca  harus  di l le l ngkapi l de l ngan  kole l ksi l buku  yang  be l ragam  dan re l le l van,  se l suai l de l ngan  mi l nat,  ti l ngkat  baca,  dan  ke l butuhan  si l swa.  Guru  pe l rlu  me l mpe l rhati l kan kuali l tas buku yang di l se l di l akan, te l rmasuk ke l adaan fi l si l knya dan konte l n yang di l se l di l akan de l ngan standar pe l mbe l lajaran. Dan pe l rlu me l mpe l rhati l kan ke l butuhan khusus si l swa, se l pe l rti l bahasa ke l dua atau re l pre l se l ntasi l yang be l ragam dalam buku yang di l se l di l akan dan pe l nti l ng untuk me l rawat buku- buku agar te l tap dalam kondi l si l bai l k dan layak baca, se l hi l ngga dapat di l gunakan se l cara opti l mal ole l h si l swa.
Pembahasan
Me l lalui l pe l njabaran  yang  te l lah  di l de l skri l psi l kan  pada  hasi l l  pe l ne l li l ti l an,  ole l h  kare l na  i l tu pe l mbahasan  yang  pe l ne l li l ti l saji l kan  yai l tu  untuk  me l mbe l ri l kan  pe l nje l lasan  makna  se l rta me l nge l mukakan  te l muan  data  pe l ne l li l ti l an  yang  di l amati l dan  di l alami l se l hi l ngga  data  hasi l l  te l muan yang  pe l ne l li l ti l pe l role l h  be l rdasarkan  fokus  dan  tujuan  pe l ne l li l ti l an  te l rse l but  dapat  di l pahami l dan di l me l nge l rti l se l cara je l las
Pengelolaan Sudut Baca Dalam Menumbuhkan Budaya Literasi Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kota Gorontalo
Pe l nge l lolaan  sudut  baca  di l dalam  ke l las  me l mi l li l ki l pe l ran  yang  sangat  pe l nti l ng  dalam me l numbuhkan budaya li l te l rasi l pada si l swa. Dalam me l numbuhkan budaya li l te l rasi l pada si l swa ke l las X  di l SMK  Ne l ge l ri l 1  Kota  Gorontalo  agar  sudut  baca  be l rjalan  de l ngan  bai l k  yai l tu  de l ngan  cara me l nde l sai l n sudut baca se l me l nari l k mungki l n agar dapat me l nari l k pe l rhati l an si l swa untuk ge l mar mi l nat baca, kole l ksi l buku juga hal yang te l rpe l nti l ng dalam me l numbuhkan budaya li l te l rasi l se l maki l n banyak buku yang di l mi l li l ki l maka dalam me l numbuhkan budaya li l te l rasi l ti l daklah suli l t. Hal i l ni l di l dukung ole l h Ke l me l ndi l kbud (2016:17) me l nje l laskan bahwa sudut baca adalah ruang di l sudut ke l las yang me l mi l li l ki l kumpulan  buku  dan  be l rfungsi l se l bagai l pe l rpanjangan  pe l rpustakaan.  Ke l me l ndi l kbud  (2016:13) me l nje l laskan  sudut  baca  yai l tu  suatu  sudut  atau  te l mpat  yang  be l rada  di l dalam  ke l las  yang di l gunakan  untuk  me l nata  buku  atau  sumbe l r  be l lajar  lai l nnya  dalam  rangka  me l ni l ngkatkan  mi l nat baca dan be l lajar si l swa me l lalui l ke l gi l atan me l mbaca yang me l nye l nangkan. sudut baca di l dalam ke l las X SMK Ne l ge l ri l 1 Kota Gorontalo me l rupakan hal yang pali l ng utama bagi l pi l hak  ke l pala  se l kolah,  me l nge l fe l kti l fkan  sudut  baca  harus  be l nar-be l nar  di l pe l rhati l kan  kare l na sudut baca me l rupakan salah satu yang me l mpe l ngaruhi l pe l rke l mbangan budaya li l te l rasi l pada si l swa. Kare l na  tantangan  pe l ndi l di l kan  saat  i l ni l i l alah  le l bi l h  se l nang  me l me l gang  te l knologi l atau  me l ncari l
i l nformasi l me l lalui l androi l d yang le l bi l h me l nye l nangkan di l bandi l ng buku. i l ni l lah salah satu fungsi l sudut baca i l tu se l ndi l ri l bagai l man cara me l mpe l ngaruhi l si l swa agar si l swa te l rtari l k untuk me l nggunakan sudut baca bukan dari l me l nggunakannya saja te l tapi l harus me l me l rhati l kan se l cara ke l se l luruhan si l swa dalam me l numbuhkan  budaya  li l te l rasi l .  Pe l nti l ngnya  pe l me l li l haraan  sudut  baca  di l li l ngkungan  se l kolah me l rupakan hal yang waji l b di l lakukan ole l h pe l ngguna baca te l rse l but yai l tu si l swa di l se l kolah, sudut baca yang ada di l ke l las harus me l mi l li l ki l pe l ni l ngkatan se l ti l ap waktu agar si l swa ti l dak me l rasa bosan de l ngan  suasana  yang  ada  di l sudut  baca,  maka  dari l i l tu  konstri l busi l sangat  di l pe l rlukan  dalam me l mbuat sudut baca me l njadi l te l mpat yang nyaman, be l rsi l h dan i l ndah se l hi l ngga me l mbuat si l swa le l bi l h  ge l mar  me l mbaca  di l sudut  baca.  Adapun  tujuan  ge l rakan  li l te l rasi l se l kolah  yai l tu  untuk me l nambah  pe l nge l tahuan  si l swa  dan  se l luruh  e l le l me l n  se l kolah  se l rta  me l lati l h  si l swa  be l rfi l ki l r  kri l ti l s, kre l ati l f, dan pe l me l cahan masalah
Be l rdasarkan  obe l se l rvasi l dan  hasi l l  wawancara  pe l ne l li l ti l me l li l hat  bahwa  sudut  baca  adalah sudut  ruang  ke l las  yang  me l nye l di l akan  be l rbagai l kole l ksi l para  si l swa  me l mbaca  dan  me l nunjang ke l gi l atan  be l lajar  me l ngajar.  Sudut  baca  me l rupakan  program  yang  di l canangkan  ole l h  pe l me l ri l ntah yang mana se l ti l ap ke l las harus me l mbuat sudut baca untuk te l mpat para si l swa me l mbaca. Salah satu tujuan  dari l sudut baca  yai l tu  agar  si l swa  di l bi l asakan  untuk  se l lalu  me l mbaca  buku,  se l hi l ngga  si l swa me l njadi l ge l mar  me l mbaca.  Upaya  yang  di l lakukan  ole l h  pi l hak  se l kolah  sangat  me l ndukung  dalam prose l s pe l mbe l lajaran si l swa de l ngan adanya sudut baca me l mbe l ri l kan warna baru dan suasana baru pada prose l s pe l mbe l lajaran, yang jadi l ke l ndala dalam prose l s pe l manfaatn sudut baca yai l tu jadwal be l lajar  si l swa  padat  be l gi l tu  juga  de l ngan  kole l ksi l nya  masi l h  te l rbatas  se l hi l ngga  masi l h  kurang  si l swa yang me l manfaatkan sudut baca.
Faktor-faktor Pengelolaan sudut baca
Be l rdasarkan  De l skri l psi l Hasi l l  pe l ne l li l ti l an  te l rdapat  2  faktor-faktor  yang  me l mpe l ngaruhi l pe l nge l lolaan sudut baca si l swa se l bagai l be l ri l kut:
Faktor Peranan Guru
Pe l ran  guru  sangatlah  pe l nti l ng  dalam  me l njalankan  program  me l mbaca  me l lalui l sudut  baca. Guru yang mampu be l rpe l ran de l ngan bai l k akan me l nghasi l lkan pe l se l rta di l di l k yang me l mi l li l ki l mi l nat ti l nggi l dalam me l mbaca. Pe l ran guru juga sangat di l pe l rlukan ke l ti l ka pe l se l rta di l di l k me l mbaca bacaan yang kurang di l sukai l nnya.Salah satu dorongan pe l se l rta di l di l k dalam me l mbaca yai l tu adanya pe l ran dari l guru.  Guru  be l rtanggung jawab  untuk me l numbuhkan, me l mpe l rtahankan, dan  me l ni l ngkatkan mi l nat baca si l swa. Untuk me l ndukung ke l be l rhasi l lan program pe l ndi l di l kan nasi l onal dan pe l ndi l di l kan pandangan  hi l dup  masyarakat,  ke l mampuan  baca  me l rupakan  kompone l n  pe l nti l ng  dalam pe l ni l ngkatan sumbe l r daya manusi l a. Pe l ni l ngkatan kuali l tas sumbe l r daya manusi l a sangat di l pe l rlukan dalamme l nghadapi l pe l rsai l ngan  dalam  be l rbagai l aspe l k,kare l na  se l maki l n  ti l nggi l mi l nat  baca masyarakat  maka  se l maki l n  ti l nggi l pula  sumbe l r  daya  manusi l a  te l rse l but  dapat  me l njadi l ne l gara maju.Ole l h  kare l na  i l tu,se l bagai l se l orang  guru  le l bi l h  me l ne l rapkan  ke l gi l atan  me l mbaca  se l be l lum pe l mbe l lajaran yang akan be l rlangsung. (Rahmi l , 2022)
Pe l ran  guru  dalam  pe l nge l lolaan  susut  baca,  Guru  ti l dak  hanya  be l rtanggung  jawab  atas pe l mi l li l han buku-buku dan pe l nye l di l aan fasi l li l tas sudut baca, te l tapi l juga harus me l njadi l mode l l pe l ran yang bai l k dalam me l mbaca dan me l mbi l mbi l ng si l swa untuk me l nge l mbangkan ke l bi l asaan me l mbaca yang posi l ti l f. De l ngan pe l ran yang e l fe l kti l f dari l guru, sudut baca dapat me l njadi l pusat pe l me l be l lajaran dan pe l nge l mbangan li l te l rasi l yang be l rhasi l l di l se l kolah.
Be l rdasarkan  hasi l l  pe l ne l li l ti l an  dan  obse l rvasi l pe l ne l li l ti l me l li l hat  bahwa  Pe l ran  guru  dalam pe l nge l lolaan  sudut  baca  sangatlah  pe l nti l ng  dan  be l ragam.  Guru  ti l dak  hanya  be l rti l ndak  se l bagai l fasi l li l tator,  te l tapi l juga  se l bagai l moti l vator,  pe l re l ncana,  pe l nge l lola,  dan  pe l mbi l mbi l ng  dalam  prose l s me l mbaca  si l swa.  Me l lalui l pe l ran  i l ni l ,  guru  dapat  me l mbantu  me l nci l ptakan  li l ngkungan  be l lajar  yang me l ndukung dan me l moti l vasi l si l swa untuk akti l f dalam ke l gi l atan me l mbaca, se l hi l ngga me l ni l ngkatkan ke l mampuan li l te l rasi l si l swa se l cara ke l se l luruhan.
Faktor Ketersediaan Buku
Ke l te l rse l di l aan  buku  dalam  pe l nge l lolaan  sudut  baca  sangatlah  pe l nti l ng  kare l na  buku me l rupakan  bahan  utama  dalam  ke l gi l atan  me l mbaca.  Sudut  baca  harus  di l le l ngkapi l buku  yang be l ragam,  ti l ngkat  ke l suli l tan,  dan  topi l k  yang  se l suai l de l ngan  mi l nat  dan  ke l butuhan  pe l mbaca pote l nsi l al.  I l ni l me l mungki l nkan  si l swa  untuk  me l mi l li l h  buku  se l suai l de l ngan  re l fe l re l nsi l dan  ke l butuhan si l swa.  Ke l te l rse l di l aan  buku  dalam  pe l nge l lolaan  sudut  baca  me l mi l li l ki l pe l ran  yang  sangat  si l gni l fi l kan dalam  me l mbe l ntuk  li l ngkungan  me l mbaca  yang  e l fe l kti l f  dan  me l rangsang  mi l nat  baca  si l swa. Ke l te l rse l di l aan buku-buku yang me l nari l k dalam sudut baca adalah kunci l untuk me l rangsang mi l nat me l mbaca si l swa. Buku-buku yang me l nari l k se l ri l nga kali l me l ngandung ce l ri l ta atau yang me l mi l kat dan me l mpe l rkaya i l maji l nasi l se l rta kre l ati l vi l tas si l swa. Si l swa ce l nde l rung le l bi l h te l rli l bat dalam me l mbaca ji l ka me l re l ka  te l rtari l k  de l ngan  i l si l buku.  Hal  i l ni l dapat  me l mbantu  me l ni l ngkatkan  pe l mahaman  si l swa te l rhadap mate l ri l bacaan. Hal i l ni l di l dukung ole l h Ste l phe l n Krashe l n me l nyatakan bahwa ke l te l rse l di l aan buku-buku  yang  me l nari l k  me l rupakan  salah  satu  faktor  pe l nti l ng  dalam  me l mbangun  mi l nat  dan ke l mampuan me l mbaca pada si l swa. Me l nurutnya , konse l p “ke l te l rse l di l aan buku” (accse l ss to books) sangat  be l rpe l ngaruh  te l rhadap  pe l rke l mbangan  li l te l rasi l si l swa.  Me l nurut  Ne l ll  Duke l profe l sor pe l ndi l di l kan dari l Uni l ve l rsi l ty Of Mi l chi l gan me l nyatakan bahwa ke l te l rse l di l aan buku-buku yang be l ragam dan  se l suai l de l ngan  mi l nat  si l swa  akan  me l ni l ngkatkan  ke l mampuan  me l mbaca  dan  pe l mahaman me l re l ka.
Be l rdasarkan hasi l l pe l ne l li l ti l an dan obse l rvasi l pe l ne l li l ti l me l li l hat bahwa Ke l te l rse l di l aan Buku dalam Pe l nge l lolaan  sudut  baca  adalah  faktor  pe l nti l ng  yang  me l mpe l ngaruhi l e l fe l kti l vi l tas  li l ngkungan me l mbaca  di l se l kolah.  Sudut  baca  harus  di l le l ngkapi l de l ngan  kole l ksi l buku  yang  be l ragam  dan re l le l van, se l suai l de l ngan mi l nat, ti l ngkat baca, dan ke l butuhan si l swa. Guru harus me l mpe l rti l mbangkan kuali l tas  buku,  te l rmasuk  kondi l si l fi l si l knya  dan  konte l n  yang  se l suai l de l ngan  standar  pe l mbe l lajaran. Me l re l ka  juga  harus  me l mpe l rti l mbangkan  ke l butuhan  khusus  si l swa,  se l pe l rti l bahasa  ke l dua  atau re l pre l se l ntasi l yang  be l ragam  dalam  buku.  Buku  harus  te l tap  dalam  kondi l si l bai l k  dan  layak  baca se l hi l ngga si l swa dapat me l nggunakannya de l ngan bai l k.

## SIMPULAN
Temuan  ini  sesuai  dengan  fokus  penelitian  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya. Berdasarkan  hasil  penelitian  Kualitatif  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  seperti Observasi, Wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan peneliti, maka dapat di tarik kesimpulan sebagai berikut:
Pengelolaan sudut baca di dalam kelas X SMK Negeri 1 Kota Gorontalo memiliki peran yang sangat  penting  dalam  menumbuhkan  budaya  literasi  pada  siswa  dengan  mendesain  sudut  baca semenarik mungkin agar dapat menarik perhatian siswa untuk gemar membaca. Salah satu tujuan dari sudut baca yaitu agar siswa dibiasakan untuk selalu membaca buku, sehingga siswa menjadi gemar membaca.
Faktor-faktor yang mempengaruhi pengelolaan sudut baca yaitu terdapat Faktor Peran Guru dan  Faktor  Ketersediaan  Buku.  Faktor  Peran  guru  dapat  membantu  menciptakan  lingkungan belajar  yang  mendukung  dan  memotivasi  siswa  untuk  aktif  dalam  kegiatan  membaca,  sehingga meningkatkan kemampuan literasi siswa secara keseluruhan. Sementara Faktor Ketersediaan Buku dalam Pengelolaan sudut baca adalah faktor penting yang mempengaruhi efektivitas lingkungan membaca  di  sekolah.  Guru  perlu  memperhatikan  kualitas  buku  yang  di  sediakan,  termasuk keadaan fisiknya dan konten yang di sediakan dengan standar pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (P. Rapanna, Ed.; Vols. 978-623-97534-3–6). Syakir Media Press.
Anggara,  T.  (N.D.).  Analisis  Minat  Baca  Siswa  Kelas  Iii  Sdn  87  Palembang  Dalam  Penggunaan Sudut Baca Kelas. Jurnal Guru Kita Pgsd, 7(2), 347–355.
Faiz, A. (2022). Pemanfaatan Pojok Baca Dalam Menanamkan Minat Baca Siswa Kelas 3 Di Sdn 1 Semplo. Jurnal Lensa Pendas, 7(1), 58–66.
Mahmud,  M.,  Moo,  Z.  R.,  &  Popoi,  I.  (2020).  Pengaruh  Fasilitas  Perpustakaan  Terhadap  Budaya Baca. Jambura Economic Education Journal, 2(1), 19–24.
Mantu, K. S. (2021). Pengelolaan Sudut Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Peserta Didik Kelas Iii Sd Negeri 04 Popayato Barat. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 877–884.
Maruroh,  R.  V.  (2017).  Analisis  Pemanfaatan  Sudut  Baca  Di  Lingkungan  Sekolah  Guna Menumbuhkan Budaya Literasi Pada Siswa Di Sd Negri Polomarto . Purwekerto: Universitas Muhammadiyah Purwekerto.
Nazraini,  L.,  &  Anas,  N.  (2022).  Pengembangan  Media  Jurnal  Literasi  Harian  Siswa  Dalam Pengelolaan Sudut Baca Untuk Membangun Budaya Literasi. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 6(2).
Panigoro, M., Kiayi, A., Payu, B. R., Moonti, U., & Maruwae, A. (2022). Penerapan Program Literasi
Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  Kelas  Viii  Di  Smp  Negeri  1  Tilango Kabupaten Gorontalo. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4782–4791.
Prabaningrum, A., Suyono, S., & Harsiati, T. (2021). Pengelolaan, Proses, Dan Dampak Sudut Buku Bagi Siswa Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(9), 1360–1369.
Pradana,  F.  A.  P.  (2020).  Pengaruh  Budya  Literasi  Sekolah  Melalui  Pemanfaatan  Sudut  Baca Terhadap Minat Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 2(1), 81–85.
Rahmi, A. A. (2022). Peran Guru Dalam Minat Membaca Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(2).
Widyaningrum, L. (2016). Membudayakan Literasi Berbasis Manajmen Sekolah (Aplikasi Tantangan Dan Hambatan). Jurnal Dimas , 128-132. .
Wiedarti, P. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.