Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)

## KATA  KUNCI
Media pembelajaran, animasi komputer, listrik dinamis
Diserahkan:  08 Desember 2017 Direvisi: 09 Desember 2017 Diterbitkan 16 Januari 2018 Terbitan daring: 16 Januari 2018
ABSTRAK. Listrik dinamis merupakan salah satu materi fisika yang kurang diminati  oleh  siswa.  Keberadaan  laboratorium  disebagian  sekolah  tidak lengkap  atau  kurang  terampil  dalam  memanfaatkan  alat  peraga  sering dijumpai  menjadi  masalah  utama  pembelajaran  fisika  dibenci  siswa. Sehingga  guru  cenderung  mengajar  dengan  pengetahuannya  tanpa memodifikasi  pembelajaran  dengan  menggunakan  media.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis animasi komputer pada pokok bahasan listik dinamis di MAS Darul Ihsan untuk  menghasilkan  produk  media  pembelajaran  yang  layak  digunakan guru  dalam  menjalankan  proses  belajar  mengajar  lebih  menarik. Berdasarkan lembar validasi akhir didapatkan persentase rata-rata 94% dan tergolong  dalam  katagori  sangat  layak. Sedangkan untuk melihat respon siswa  terhadap  media  pembelajaran  tersebut  dilakukan  uji  coba  produk terhadap siswa dan mendapatkan respon sangat positif dengan persentase rata-rata  sebesar  92,39%  dan  tergolong  dalam  kriteria  sangat  tertarik. Dengan  demikian  program  yang  dikembangkan  layak  dijadikan  sebagai media  pembelajaran  dan  dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran fisika pokok bahasan listrik dinamis untuk siswa SMA kelas X.
Jenis Artikel: orginial research

## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi Komputer pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis di MAS Darul Ihsan
Isni Warditon* 1 , Fitriyawany 1
1 Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
*Corresponding e-mail : Isni_drizzle@yahoo.com

## 1. Pendahuluan
Selain sebagai ladang  informasi, komputer  juga  dimanfaatkan  di berbagai  bidang termasuk  bidang  pendidikan. Penggunaan  komputer  untuk  masa  sekarang  ini sudah  mencapai  perkembangan  yang  sangat  mengagumkan.

## Jurnal Phi
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)
Perkembangan  tersebut  menuntut  adanya  usaha  peserta  didik  untuk  turut  serta  dalam  pengembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  bagi  generasi  selanjutnya.  Kemampuan  memanfaatkan  teknologi  itu  sendiri  sangat bergantung  terhadap  banyaknya  jumlah  dan  para  ahli  mengaplikasikannya  dalam  dunia  pendidikan. Sementara  itu,  teknologi  modern  terus  menyajikan  pembaharuan,  salah  satunya  dengan  adanya  inovasi- inovasi  baru  dengan  menggunakan  teknologi  komputer  sehingga  dunia  pendidikan  dapat  tampil  dengan  wajah cerah  terutama  dalam  bidang  pendidikan  fisika.
Fisika  merupakan  suatu  ilmu  yang  empiris.  Pernyataan-pernyataan  fisika  harus  didukung  oleh  hasil eksperimen.  Pada  dasarnya  fisika  merupakan  abstraksi  terhadap  berbagai  sifat  alam    dalam    wujud    konsep- konsep.  Selain  itu  fisika  bersifat  kuantitatif,  artinya  penggunaan  konsep-konsep  dan  hubungan  antara  konsep tersebut  yang  banyak  menggunakan  perhitungan  matematis.  Ketiga  sifat  ini,  empiris,  abstraksi  dan  matematis, membuat  komputer  banyak  berperan  dalam  bidang  aplikasi  atau  pengembangan  dalam  fisika.  Komputer  dapat digunakan  menggunakan  konsep  yang  abstrak  menjadi  konkret  melalui  visualisasi  statis  maupun  animasi.
Sudah  menjadi  rahasia  umum  bahwa  materi  fisika  dikenal  sulit  dipahami,  terutama  pada  materi    listrik dinamis.  Maka  dari  itu,  guru  dituntut  untuk    dapat    mengambil    tindakan    dalam    menggunakan    media pembelajaran  yang  mampu  membangkitkan  minat    belajar    siswa.    Salah    satu    ciri    media    pembelajaran    yang dapat  menarik  minat  belajar  dan  perhatian  siswa    adalah    media    tersebut    mengandung    dan    membawa    pesan atau  informasi  kepada  penerima  yaitu  siswa.  Dalam  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  animasi komputer,  penulis  memilih software  macromedia  flash untuk    memenuhi    kebutuhan    siswa    terhadap pembelajaran  agar  lebih  menarik  perhatian  dan  minat    belajar    dengan    memperbaharui    materi    ajar    listrik dinamis  serta  animasi  yang  mudah  dipahami.
Dengan  adanya  pengembangan  media    pembelajaran    berbasis    animasi    komputer    pada    pokok    bahasan listrik  dinamis  diharapkan  dunia  pendidikan,  dalam  hal  ini  khususnya  guru  terhadap  siswa  dapat  memahami pentingnya menggunakan media dan mengembangkan media pembelajaran sesuai berkembangnya ilmu pengetahuan.
Media  pembelajaran  secara  umum  adalah  alat  bantu  proses  belajar  mengajar.  Segala  sesuatu  yang  dapat dipergunakan  untuk  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  kemampuan  atau  keterampilan  pelajar sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses  belajar.
Gagne`dan  Briggs    mengatakan    bahwa    media    pembelajaran    meliputi    alat    yang    secara    fisik    digunakan untuk  menyampaikan  isi  materi  pengajaran  yang  terdiri  dari  buku, tape  recorder ,  kaset, video  camera , video recorder ,  film,  slide  (gambar  bingkai),  foto,    gambar,    grafik,    televisi,    dan    komputer.    Dengan    kata    lain,    media yang  dimaksud  di  sini  merupakan  berbagai  jenis  komponen  atau  segala  alat  fisik  dalam  lingkungan  siswa  yang dapat  menyajikan  pesan  dan  merangsa ng  siswa  untuk  belajar.
1. Fungsi  Media  Pembelajaran
Dalam  proses  pembelajaran,  media  memiliki  fungsi  sebagai  pembawa  informasi  dari  sumber  (guru) menuju  penerima  (siswa).  Sedangkan  metode  adalah  prosedur  untuk  membantu  siswa  dalam  menerima dan  mengolah  informasi guna  mencapai  tujuan  pembelajaran.
2. Pemilihan  Media  Pembelajaran
Pemilihan  sebuah  media  pembelajaran  yang  baik  diperlukan  pemahaman  yang  kuat  tentang  prosedur dalam  proses  pemilihan  dengan  mempertimbangkan  kendala-kendala  yang  dialami  sebelumnya  selama proses    belajar  mengajar  agar  media  yang  akan  dipilih  dapat  lebih  menunjang  efektifitas,  efesiensi  serta daya  tarik  siswa  dalam  menerima  pelajaran.
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)

## 2. Metode

## 2.1 Pengembangan  Media Pembelajaran
Penelitian  pengem bangan  adalah  penelitian  yang  ditujukan  untuk  mengembangka n  temuan-tem uan  penelitian atau  teori-teori  sebelumnya,  baik  untuk  keperlu an  ilmu  murni  maupun  ilmu  terapan  dan  sebagainya.
Pengembangan  media  pembelajaran  dapat  ditempuh  dengan  berbagai  model  pengembangan  yang  masing- masing  memiliki  kekurangan  dan  kelebihan  tersendiri  dalam  pelaksanaannya,  salah  satunya  adalah  model pengembangan  Sugiyono.  Model  pengembangan  ini  berorientasi  pada  produk  yang  dihasilkan,  model  ini memiliki  tahap  yang  sampai  pada  produksi  massal,  adanya  tahap  ujicoba  media,  dan  juga  ada  revisi  di  setiap uji  coba  produk  media,  sehingga  dapat  mengurangi  tingkat  kekurangan  terhadap  produk  media.  Adapun langkah-langkah  dari model  ini adalah:
a. Potensi  dan  masalah
b. Mengumpulkan   data
c. Desain produk
d. Validasi  desain
e. Revisi  desain
f. Ujicoba  produk
g. Revisi  produk
h. Ujicoba  pemakaian
i. Revisi  produk
j. Produksi  massal
Pada  pengembangan  media  berbasis  animasi  komputer  ini,  pengembang  menggunakan  model  Sugiyono untuk  pengembangan  media  animasi  komputer  karena    model    ini    terdapat    urutan    mengembangkan    yang lengkap  dan  sederhana.  Adanya    tahapan    sampai    dengan    tahap    produksi    media    dan    adanya    tahap    revisi    dari uji  coba  produk  sehingga  media  ini  dapat  meminimalisir  kekurangan-kekurangan  yang  terdapat  pada  produk media.  Namun,  peneliti  dalam  penelitian  ini  belum  mampu  melakukan  tahap  ujicoba    pemakaian,    revisi    produk dan  produksi  massal.

## 2.2 Animasi Komputer
Kamus  besar  bahasa  Indonesia  mendefinisikan  kata  animasi  adalah  film  yang  berbentuk  rangkaian  lukisan atau  gambar  yang  satu  dengan  yang  lainnya  hanya  berbeda  sedikit  sehingga  ketika  diputar  tampak  di  layar menjadi  bergerak.
Keberadaan  animasi  komputer  telah  menjadi  solusi  dalam  dunia  pendidikan.  Keterbatasan  sarana  dan prasarana  yang    sering    menjadi    kendala    dalam    menyampaikan    informasi,    dan    kelemahan    yang    dimiliki manusia  menyebabkan  tidak  semua  ide  dapat  direalisasikan.  Dengan  animasi  dunia    pendidikan    khususnya sekolah  dan  guru  dapat  meringankan  beban  biaya  untuk  membeli  berbagai  jenis  alat  dan    bahan    praktikum, dengan  gambar  yang  dapat  bergerak  ini  pengajar  bisa  menjelaskan  materi  dan  dapat  menghe mat  waktu.

## 2.3 Macromedia Flash
Membuat  berbagai  macam  bentuk  animasi,  diperlukan  sebuah software yang  salah  satunya  adalah  Program Macromedia  Flash .  Program  ini  adalah  sebuah  program  animasi  yang  telah    banyak    digunakan    oleh    Designer untuk  menghasilkan  design  yang  profesional.  Diantara  programprogram  animasi,  program Macromedia  Flash merupakan  program  yang  paling  fleksibel  untuk  membuat    animasi    sehingga    banyak    yang    menggunakan progra m  ini.
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)
“ Macromedia  Flash ,  seperti Director ,  merupakan  lingkungan  pengembangan  yang  berbasis  waktu.  Namun, Flash secara  khusus  difokuskan  pada  pengiriman  isi  multimedia  yang  kaya  pada    Web.    Dengan plug-in    Flash Player , Flash mampu  mengirimkan  lebih  banyak  isi  multimedia  ketimba ng  HTML  statis sederhana.” Melihat  perkembangan  pesat  teknologi  informasi  dewasa  ini  maka Macromedia  Flash tentu  dapat  menjadi tawaran  pertama  untuk  memberikan  solusi  dari  permasalahan  yang  peneliti  bahas. Macromedia  Flash merupakan  gabungan  konsep  pembelajaran  dengan  teknologi audiovisual yang  mampu  menghasilkan  fitur- fitur  baru  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  pendidikan.  Melalui  program  ini,  isi  multimedia  dapat tersampaikan  lebih dalam  dibandingkan  program  lainnya.
Perancangan  media  pembelajaran  berbasis  animasi  komputer  memerlukan  skenario  kegiatan  belajar  yang akan  dilakukan  oleh  pengguna  ketika  menggunakan  progra m.  Adapun  skenario  yang  perancang  buat  yakni;
Gambar  1. Bagan  skenario  kegiatan  belajar
Adapun  skenario  tersebut  kemudian  peneliti  rancang    dengan    menggunakan Macromedia    Flash dan    di desain  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  dihasilkan  media  pembelajaran  yang  layak  digunakan    dalam    proses belajar  mengajar.  Berikut  ini  adalah  gambar  tampilan  awal  media  pembelajar an:
Gambar  2. Tampilan  awal  atau  home  media  pembelajaran  berbasis  animasi  komputer   pada   pokok   bahasan listrik  dinamis
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)

## 3. Hasil  dan  Pembahasan
Program  dianggap  berhasil  jika  memenuhi  kriteria  kelayakan  dimana  media  yang  dihasilkan  dapat  dijalankan dengan  baik  dan  sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin  dicapai.    Untuk    mengetahui  kekurangan  dan  kelebihan  dari desain  produk  maka  dilakukan  langkah  validasi  kepada  pakar  ahli  media.  Setelah    melalui    tahap    revisi berdasarkan  saran  pakar  ahli  media    tersebut    peneliti    memperbaiki    kekurangan    media    untuk    mendapatkan hasil  yang  lebih  baik  dari  sebelumnya.
Berdasarkan  lembar  validasi  akhir  dari  tiga  pakar  ahli  media  didapatkan  persentase  rata-rata  94%  dan tergolong  dalam  katagori    sangat    layak.    Adapun    kriteria    yang    dinilai    pada    media    pembelajaran    berbasis animasi  komputer  tersebut  dapat  dilihat  dalam  tabel  berikut:
Tabel  1. Kriteria  penilaian  media  pembelajaran  berbasis  animasi  kompute r  pada  pokok  bahasan  listrik dinamis.
No Kriteria % Keterangan 1. Kualitas tampilan 2. Penyajian materi 3. Interaksi pemakai Interaksi  pada 96,18 Sangat layak 93,33 Sangat layak 93,33 Sangat layak Sangat 4. Program media Desain pembelajaran 5. dan komunikasi visual 91,99 94,66
layak Sangat
layak
Sedangkan  untuk  melihat  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  tersebut  dilakukan  ujicoba  produk terhadap  siswa  dan  mendapatkan  respon  sangat  positif  dengan  persentase  rata-rata  sebesar    92,39%    dan tergolong  dalam  kriteria  sangat  tertarik.  Untuk  lebih  jelas  dapat  dilihat  berdasa rka n Tabel  2.1 di  bawah  ini:
Tabel  2. Respon  Siswa  Terhadap  Media  Pembelajara n No. Pernyataan Persentase Keterangan 1 2 3 4 Pengguna an   media    pembelajar an    berbasis multimedia  interaktif dengan  menggunakan 1. animasi  dalam  pembelajaran  fisika  materi listrik  dinamis  dapat  meningkatkan  minat belajar  saya.
Saya  senang  belajar  dengan  menggunakan media     pembelajaran     berbasis     multimedia 2. interaktif karena didalamnya terdap at gambar-gambar dan animasi-animasi yang menarik. 91,66  % Sangat    tertarik 95,83  % Sangat    tertarik
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)
Gambar yang terdap at dalam media 3. pembelajaran sangat  membantu  dalam menyelesaikan  eksperimen. 87,5  % Tertarik 1 2 3 4 Menuru t  saya  bahasa  yang  digunakan  dalam 4. media     pembelajaran     berbasis     multimedia interaktif ini  mudah dipahami karena 91,66  % Sangat  tertarik menggunakan struktur kalimat yang sederhana,  pendek,  dan  jelas  tidak  berbelit Pengguna an  media  pembelajaran  berbasis 5. multimedia  interaktif  membuat  kami  lebih 95,83  % aktif dalam  mengikuti  pelajaran Sangat  tertarik Saya    merasa     lebih    mudah     dalam    belajar 6. dengan   menggunakan   animasi   karena   dapat 91,66  % Sangat  tertarik menjelaskan  kejadian  yang  tidak  bisa  kami lihat secara langsung. 7.
8. 9.
10.
11. 12.
Animasi    yang    ditampilkan      dapat melengkapi kekurangan praktikum materi listrik  dinamis Saya  tertarik  dengan  masalah  yang  diajukan oleh  guru  yang  terdapat  dalam    media tersebut  sehingga  saya  tidak  keliru  lagi dengan  konsep  fisika.
Penggunaan media
pembelajaran
berbasis multimedia  interaktif  dapat  membuat  saya dan  teman  lebih  mudah  dalam  memecahkan masalah  pada  materi  listrik  dinamis Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dengan menggunakan animasi tergolong  baru  bagi    saya    dan    saya    ingin tahu lebih lanjut  tentang  listrik  setelah mempelajarinya. Penggunaan media pembelajaran berbasis
multimedia  interaktif  membuat  saya  lebih kreatif dan mudah dalam menjawab pertanyaan. Tampilan media pembelajaran berbasis multimedia    interaktif    sudah      menarik dengan  perpaduan  warna  yang  cerah  dan sesuai  dengan  materi  yang  kami  pelajari. 87,5  % Tertarik
91,66  % Sangat    tertarik 91,66  % Sangat    tertarik 93,75  % Sangat    tertarik 97,91  % Sangat    tertarik
89,58  % Tertarik 13. Pembahasa n soal yang disungguhkan 91,66  % Sangat  tertarik
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)
14.
15.
16. mudah  dipahami  dan  membuat  saya  ingin memecahkan  soal lagi. Latihan yang diberikan dalam media pembelajaran berbasis multimedia interaktif    sangat    bagus    karena    ada hyperlink yang dapat diklik untuk memeriksa jawaban sehingga saya dapat mempelajarinya. Jawaban  yang  disajikan  mudah  untuk dipahami  dan  menambah    pengetahuan saya. Menurut    saya    media      pemebelajaran berbasis multimedia interaktif yang diberikan  oleh  guru  dapat  mengekspresikan ide  secara  luas,  bebas  dan  terbuka 89,58  % Tertarik
95,83  % Sangat   tertarik
89,58  % Tertarik
1 2 3 4 Saya menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran  materi  listrik  dinamis  jika 18.
19.
20. diajarkan       dengan       menggunakan       media pembelajaran berbasis multimedia interaktif  karena  menggu nakan  animasi. Pilihan  materi  listrik  dinamis  sangat  tepat untuk  dianimasikan  karena  materi  tersebut termasuk  sulit  untuk  dipahami  jika  tanpa praktikum.
Saya  merasa  media  pembelajaran  berbasis multimedia  interaktif  juga  cocok  diterapkan untuk  materi  fisika  pada  pokok  bahasan lainnya. 91,66  % Sangat    tertarik 93,75  % Sangat    tertarik 89,58  % Tertarik
Dengan  demikian  program  yang  dikembangkan  sangat  layak dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  dan dapat  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  fisika pokok bahasan  listrik dinamis untuk  siswa SMA  kelas X.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa,  media  pembelajaran berbasis  animasi  komputer  pada  pokok  bahasan  listrik  dinamis  di  MAS  Darul  Ihsan  telah  berhasil  dibuat. Media  ini  termasuk  dalam  katagori  sangat  layak  sebagai  media  pembelajaran.  Dengan  demikian  program  yang dikembangkan  layak  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  dan  dapat  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran Fisika pokok bahasan  listrik dinamis untuk  siswa SMA  kelas X.
Warditon, I dan Fitriyawany, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi… 2018 (1)

## Ucapan  Terimakasih
Terimakasih  kepada  ketua  prodi  fisika Misbahul Jannah  P.hD,  M,Pd.  dan  sekretaris  prodi  fisika  Fitriyawany, M,Pd.  Dan  semua  pihak yang  telah  membantu  dalam  menyelesaikan  artikel ini.

## Keterlibatan  Penulis
IW membuat  rancangan  penelitian  dan  pengumpulan  data,  FW  merevisi hal-hal  yang  dalam  penelitian dianggap  kurang  sesuai.

## Daftar  Pustaka
Arsyad,  A. 2005. Media Pembelajaran ,  Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada. Bungin,B.  2005. Metodologi    Penelitian    Kuantitatif Ekonomi, dan    Kebijakan    Publik    Serta    Ilmu-Ilmu    Sosial Lainnya ,  Jakarta:  Kencan a.
Bakri,H.  2013.  Langkah-langkah  Pengembangan  Pembelajaran  Multimedia  Interaktif. Jurnal  Medtek  (Online), diakses melalui situs:http://ftunm.net/medtek/Jurnal_Medtek_Vol.2_No.1_April_2010/hasrulbakri . Vol 2 (1).
Dimyanti dan  Mudjiono,  2002. Belajar dan Pembelajaran ,  Jakarta:  Rineka  Cipta Hamalik,O.  2010. Proses Belajar  Mengajar ,  Jakarta:  Bumi  Aksara. Komputer,  B. 2008. 50  Kreasi Efek dan Animasi Teks dengan Flash CS3 ,  Jakarta:Elex  Media  Komputindo. Setiabudi,  Wahyu  N,  2012. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  untuk  Mata  Pelajaran Fisika  Bahasan  Kinematika  Gerak  Lurus ,  Skripsi,  Semaran g:  Unnes,  (Online),  diakses  melalui  situs: http://luluvikar.files.wordp ress.com/2011 /10/skripsi -penge mbanga n-media-pe mbelajaran -multimedia matematika.pdf.
Sugiyono,  2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D , Bandung: Alfabeta. Uno  B, H, Lamatenggo,  N. 2010. Teknologi Komunikasi dan Informatika Pembelajaran ,  Jakarta:  Bumi Aksara, Vaughan,  T.  2006. Multimedia:  Making  It  Work ,  diterjemahkan  oleh:  Theresia  Arie  Prabawati  &  Agnes  Heni Triyuliana, Jakarta:  ANDI.
.