## PENGARUH KERJASAMA GURU DENGAN ORANGTUA MURID TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA
Bangun Munte bangunmunte@yahoo.com
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

## ABSTRAK
Peranan  orangtua  dalam  keluarga  sangat  menentukan  dalam  pembentukan  masa  depan anak-anaknya  begitu  juga  dengan  pendidikan  yang  pada  hakikatnya  merupakan  usaha manusia untuk memanusiakan manusia itu sendiri. Kedudukan guru sebagai pendidik dan pembimbing  bukan  hanya  dengan  bahan  ajar  yang  digunakan  tetapi  dengan  seluruh kepribadiannya. Selain itu, pribadi guru merupakan satu kesatuan antara sifat-sifat pribadi sebagai  pendidik,  pengajar  dan  pembimbing  dan  dapat  diartikan  sebagai  contoh  atau teladan. Metode penelitian yang digunakan  adalah penelitian  deskriftif  yaitu yang sengaja dirancang untuk menganalisa dan menginterpretasikan data dan menentukan hubungan atau pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat, kemudian menarik kesimpulan tentang data  yang  dikumpulkan  dan  analisa.  Di  samping  untuk  menganalisa  dan  untuk menginterpretasi  data.  Sesuai  dengan  itu,  Arief  (1982,  p.  415)    mengatakan,  “metode deskriftif  ini  juga  menetapkan  sifat  dan  situasi  yang  terjadi  pada  waktu  tertentu”.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  pengaruh kerjasama Guru dengan Orangtua Murid terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa.
Kata Kunci : Kerjasama guru dengan orangtua, aktivitas belajar.

## ABSTRACT
The role of parents in the family is crucial in shaping the future of their children as well as education which in essence is a human effort to humanize the man himself. The position of teachers as educators and counselors are not only with teaching materials that are used but with his whole personality. In addition, the private teacher is a unity between personal traits as educators, teachers and counselors, and can be interpreted as an example or role model. The method used is descriptive research that is deliberately designed to analyze and interpret data and determine the relationship or influence of independent variables on the dependent variable,  and  then  draw  conclusions  on  the  data  collected  and  analyzed.  In  addition  to analyzing and  interpreting the data. Accordingly, Arief (1982, p. 415) says, "This descriptive method also stipulate  the  nature and circumstances  that  occur at a particular time". The purpose of this study was to determine the effect of cooperation with the Parent Teacher to increase learning activities of the students.
Keywords: Cooperation of teachers with parents, learning activity.

## PENDAHULUAN
Kehidupan  manusia  tidak  terlepas  dari  dunia pendidikan, di mana manusia sejak konsepsi pertama telah mengalami proses pendidikan hingga ia kembali ke-Sang penciptanya, artinya pendidikan itu berlangsung  sepanjang  hayat.  Sejalan  dengan  itu, manusia  juga  dikenal  sebagai  makhluk  yang  dapat dididik,  di  mana  manusia  mampu  mengembangkan dirinya  sendiri  tentunya  melalui  interaksinya  dengan lingkungannya. Artinya manusia itu mampu berkomunikasi,  dan  mempunyai  potensi  untuk
mengingat, memahami, mengkaji segala sesuatu yang ada disekitarnya. Untuk itu, manusia dibekali dengan kecerdasan  tertentu  untuk  mempelajari  sesuatu dengan tingkat tertentu pula.
Perkembangan  kecerdasan  manusia  itu  tidak terlepas  dari  pengalaman  pendidikan  yang  telah diberikan,  di  mana  yang  memberikan  pendidikan  itu dikenal dengan istilah lembaga pendidikan. “Ada tiga (3) pusat lembaga pendidikan, yaitu keluarga sebagai tempat  pertama  dan  utama  kemudian  sekolah  dan lingkungan masyarakat. Pendidikan yang diberikan di
sekolah  adalah  formal,  artinya  melalui  sekolah manusia  disuguhkan  akan  segala  pengetahuan  yang bisa dikembangkan oleh anak didik sehingga mencapai sebuah  prestasi  yang  ingin  dicapai.  Melalui  sekolah, peranan  seorang  guru  tidak  terlepas  dari  dunia pendidikan  yang  memberikan  segala  pengetahuan yang  ingin  dipelajari,  dikembangkan  atau  yang  ingin diketahui  oleh  anak  didik.  Oleh  karena  itu,  tanpa adanya peranan guru dalam dunia pendidikan, maka seorang  anak  didik  tidak  dapat  mengembangkan pengetahuannya,  dan  tidak  dapat  menambah wawasannya  dalam  bidang  pendidikan  dan  bahkan anak didik tidak dapat menemukan jati dirinya sebagai manusia yang seutuhnya.
Anak manusia lahir dengan bermacam-macam potensi. Potensi itu belum merupakan kenyataan yang terpola  untuk  menghadapi  lingkungan  hidupnya. Disinilah  keterbatasan  manusia  sebagai  pembawa potensi  untuk  berkembang  selanjutnya.  Potensi- potensi  itu  merupakan  modal  dasar  yang  sapat berkembang sesuai dengan tujuannya masing-masing, oleh karena itu perlu adanya bantuan dari orang-orang dewasa yang bertanggungjawab, itulah yang diartikan upaya pendidikan.
Pendidikan  merupakan  suatu  kegiatan  yang universal dalam kehidupan manusia, karena di mana dan  kapanpun  di  dunia  terdapat  upaya  pendidikan. Pendidikan  pada  hakikatnya  merupakan  usaha manusia  untuk  memanusiakan  manusia  itu  sendiri, yaitu  membuayakan  manusia.    Urusan  utama pendidikan  adalah  inividu  manusia.  Perbuatan mendidik diarahkan pada manusia untuk mengembangkan potensi-potensi dasar manusia agar menjadi nyata dan terpola.
Tugas  dan  tanggungjawab  orangtua  untuk mengasuh  anak-anaknya  mulai  sejak  kecil  hingga dewasa bukanlah merupakan pekerjaan yang mudah. Peranan orangtua dalam keluarga sangat menentukan dalam pembentukan  masa depan  anak-anaknya. Hal ini sangat perlu diperhatikan, sebab pendidikan yang pertama dan utama yang diterima oleh anak adalah di dalam  keluarga  itu  sendiri.  Jadi  apabila  pendidikan yang diterima oleh anak di dalam keluarga tidak baik, maka  pengaruhnya  sangat  besar  dalam  kehidupan
anak  itu  nantinya  baik  dalam  lingkungan  keluarga, masyarakat, bangsa dan Negara.
Sungguh  besar  peranan  orangtua  dalam keluarga dalam usahanya untuk meningkatkan  minat dan prestasi belajar anaknya di sekolah. Karena tanpa adanya  asuhan  dan  bimbingan  orangtua,  akan  sulit dibayangkan  bagaimana  kelak  pertumbuhan  dan perkembangan intelek seorang anak. Itulah sebabnya maka  dikatakan  bahwa  pendidikan  keluarga  sangat berkuasa  kepada  perkembangan  dan  pertumbuhan seorang anak dalam hidup dan kehidupannya.
Nasution  (1985,  h.  80),  mengatakan, “Orangtua  haruslah  memberikan  kesadaran  kepada anak-anaknya,  bahwa  mereka  belajar  bukanlah semata-mata  untuk  memperoleh  predikat  lulus  dan memiliki ijazah belaka, tapi jauh lagi dari itu, mereka haruslah  jadi  orang  yang  berilmu.  Yang  dapat menjadikan dirinya seorang yang berguna bagi dirinya sendiri dan bagi lingkungan kemanusiaan”.
Dari pendapat di atas, bila dibandingkan pada saat ini sungguh bertolak belakang, dimana pada saat ini tugas dan tanggungjawab orangtua khususnya Ibu sudah  digantikan  oleh  Inang  Pengasuh  (Pembantu), dan bahkan tidak mempedulikan perkembangan anak yang diakibatkan sibuk di dalam melakukan pekerjaan di luar rumah. Padahal sejak  anak dilahirkan sampai berumur remaja, perhatian orangtua khususnya sosok seorang Ibu sangat dibutuhkan di dalam perkembangannya.
Dalam pendidikan di sekolah, anak harus diberi persiapan  atau  bekal  hidup  serta  arah  yang  benar- benar  dapat  memberi  jaminan  untuk  meningkatkan watak  dan  kepribadiannya  ke  arah  yang  positif. Karena watak kemampuan dan kepribadian orangtua mempengaruhi  perkembangan  pembentukan  watak dan  kepribadian  anak  pula.  Dan  apabila  orangtua memberikan  pengajaran  dan  bimbingan  didalam keluarga,  maka  anak  pun  akan  mengalami perkembangan  yang  mengarah  ke  arah  yang  sangat negatif,  dan  bahkan  tidak  akan  berhasil  didalam meraih prestasi di sekolah.
Bimbingan orang tua sangat dibutuhkan untuk membantu pencapaian prestasi secara maksimal. Hal ini dikarenakan orang tua yang mengetahui kebutuhan anaknya  akan  memberi  pengawasan  belajar  anak,
kebutuhan  fasilitas  penunjang  belajar,  memberi motivasi anak dalam belajar. Selain itu orang tua harus berusaha  menciptakan  suasana  belajar  yang  baik  di lingkungan  keluarga,  sebab  lingkungan  keluarga sangat berpengaruh besar terhadap semangat belajar anak di rumah.
Melalui studi pendahuluan, ditemukan kurangnya  kerjasama yang baik antara  orangtua dan guru khususnya guru . Ini dapat dilihat, dengan adanya siswa  yang  mengalami  kemerosotan  di  dalam pembelajaran,  dan  kurangnya  dukungan  orangtua  di dalam perkembangan dan program-program sekolah yang mendukung aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan dengan rumusan masalah di atas, secara  umum,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh kerjasama guru  dengan orang tua murid terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa. Sedangkan  secara  khusus,  penelitian  bertujuan  (1) Untuk mengetahui pengaruh kerjasama guru  dengan orangtua  murid  sebagai  pembimbing  terhadap peningkatan  aktivitas  belajar  siswa;  (2)  Untuk mengetahui  pengaruh  kerjasama  guru    dengan orangtua murid sebagai pengawas terhadap peningkatan  aktivitas  belajar  siswa;  dan  (3)  Untuk mengetahui  pengaruh  kerjasama  guru    dengan orangtua  murid  sebagai  pemberi  motivasi  dan penghargaan  terhadap  peningkatan  aktivitas  belajar siswa.
Dengan demikian, penelitian ini bermanfaat (1) untuk  menambah  wawasan  tentang  pengaruh kerjasama  Guru    dengan  orang  tua  murid  terhadap peningkatan  aktivitas  belajar  siswa,  dan  (2)  sebagai bahan  masukan  kepada  Guru  tentang  pengaruh pengaruh  kerjasama  Guru    dengan  Orangtua  murid terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  berhubungan  erat  dengan metode  yang  digunakan  dalam  penelitian.  Metode yang digunakan adalah penelitian deskriftif yaitu yang sengaja dirancang untuk menganalisa dan menginterpretasikan data dan menentukan hubungan atau pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat, kemudian  menarik  kesimpulan  tentang  data  yang dikumpulkan  dan  analisa.  Di  samping  untuk
menganalisa dan untuk menginterpretasi data. Sesuai dengan  itu,  Arief  (1982,  h.  415)    mengatakan, “metode deskriftif ini juga menetapkan sifat dan situasi yang terjadi pada waktu tertentu”.
Amirman  (1993,  h.  21)  menjelaskan  alasan memilih  metode  deskriftif,  yakni  “metode  deskriftif bertujuan  untuk  mendeskripsikan  keadaan  sekarang, penentuan  analisa  dan  menginterpretasikan  kondisi yang  terjadi  sekarang  serta  menentukan  hubungan antara variabel dalam fenomena yang diteliti”.
Di dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah  Siswa  Kelas  XI  SMA  Kampus  FKIP  UHN Pematangsiantar yang terdiri 67 orang.
Sampel  adalah  bagian  terkecil  dari  populasi (Sudjana,  1992,  h.  6).  Data  penarikan  sampel  tidak dilakukan dengan sembarangan, sebab sampel harus dapat  mewakili  seluruh  populasi  artinya  segala karakteristik  populasi  yang  akan  diteliti  hendaknya tercermin  dalam  sampel  yang  diambil  atau  disebut representatif sifatnya dari keseluruhan.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  jumlah  populasi hanya  67  orang.  Sampel  adalah  bagian  terkecil  dari populasi. Namun apabila populasi hanya atau dibawah seratus  (100),  maka  dianggap  menjadi  sampel. Dengan  demikian  jumlah  populasi  langsung  menjadi sampel sebanyak 67 orang.
Data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini adalah  data  tentang  Pengaruh  Media  Pembelajaran terhadap
Partisipasi Belajar Siswa. Dalam pengumpulan  data  ini  dipergunakan  angket  tertutup (kuesioner) yang disebarkan dan diisi oleh responden. Di  dalam  angket  tersebut  akan  diajukan  berbagai pertanyaan  dimana  responden  di  minta  untuk menjawab  dengan  memilih  salah  satu  alternatif jawaban yang tersedia.
Penyusunan    angket,  terlebih  dahulu  dibuat kisi-kisi  (Lay  Out)  angket  dengan  maksud  agar penyusunan item atau angket dapat terperinci sesuai dengan Lay Out angket. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Sebelum  dilakukan  penyebaran  angket, terlebih  dahulu  dilakukan  eksperimen    terhadap metode pembelajaran, kemudian dilakukan penyebaran  angket.  Setelah  melakukan  penyebaran angket, akan dilakukan juga wawancara dengan para
anak  di  tempat  penelitian  yang  dianggap  dapat memberikan informasi sehubungan dengan penelitian ini.  Wawancara  di  maksud  untuk  mendukung kebenaran  data  yang  diperoleh  dari  responden. Dengan  demikian  hasil  wawancara  tersebut  akan mendukung hasil angket penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Analisis  data  tentang    pengaruh  kerjasama  guru dengan  Orang  Tua  menunjukkan  hasil  hasil  yang sangat berpengaruh. Secara khusus :

## Memberikan Bimbingan
Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan adanya kerjasama yang baik antara  guru dan Orang Tua. Bimbingan yang diberikan dalam hal memahami diri  sendiri,  menghubungkan  pemahaman  tentang dirinya sendiri dengan lingkungan, memilih, menentukan  dan  menyusun  rencana  sesuai  dengan konsep  dirinya  dan  tuntutan  lingkungan  berdasarkan norma-norma  yang  berlaku  di  lingkungan  di  mana individu  tersebut  tinggal,  sehingga  akan  mandiri khususnya dalam hal aktivitas belajar.  Artinya dengan memberikan bimbingan, kerjasama orang tua dan guru berpengaruh terhadap aktivitas belajar Siswa.

## Memberikan pengawasan
Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan hasil guru dan orang tua menjalin kerjasama yang baik di  dalam  mendidik  dan  mengawasi  perkembangan anak didik  Pengawasan atau kontrol yang dilakukan orang tua tidak hanya ketika anak di rumah saja, akan tetapi  hendaknya  orang  tua  juga  terhadap  kegiatan anak  di  sekolah  sama  halnya  dengan  Guru.  Artinya dengan  memberikan  pengawasan,  kerjasama  orang tua  dan  guru  berpengaruh  terhadap  aktivitas  belajar siswa.

## Memberikan motivasi dan penghargaan
Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan hasil  guru  dan  orangtua  menjalankan  fungsinya dengan memberikan motivasi dan penghargaan dalam menunjang  aktivitas  belajar  anak  sebagai  bentuk kerjasama  yang  baik,  yang  bertujuan  menunjang aktivitas belajar anak ke arah yang lebih baik. Artinya dengan  memberikan  motivasi  dan  penghargaan,
kerjasama orang tua dan guru berpengaruh terhadap aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh    hasil, dimasukkan  dalam  kriteria  penilaian  maka  dapat dikemukakan  bahwa  hasilnya    sangat  baik,  artinya kerjasama guru dengan Orang tua sangat dibutuhkan anak di dalam aktivitas belajarnya ke arah yang lebih baik
Berdasarkan analisis data yang diperoleh dari lapangan menunjukkan bahwa:
1. Pada  variabel  Pengaruh  kerjasama  guru  dengan Orang Tua yang dikembangkan 3 (tiga) indikator, yakni  memberikan  bimbingan  adalah  kerjasama guru  dengan  orang  tua  sebagai  pembimbing berpengaruh    positif  terhadap  peningkatan aktivitas belajar siswa ke arah yang lebih positif, sehingga hipotesa pertama dapat diterima.
2. Pada  variabel  Pengaruh  kerjasama  guru  dengan Orang Tua yang dikembangkan 3 (tiga) indikator, yakni memberikan pengawasan adalah kerjasama guru  dengan  orang  tua  sebagai  pengawas berpengaruh    positif  terhadap  peningkatan aktivitas belajar siswa ke arah yang lebih positif, sehingga hipotesa kedua dapat diterima.
3. Pada variabel  Pengaruh kerjasama guru dengan Orang Tua yang dikembangkan 3 (tiga) indikator, yakni  memberikan  motivasi  dan  penghargaan adalah kerjasama guru dengan orang tua sebagai motivasi dan memberikan penghargaan berpengaruh  positif  terhadap  peningkatan aktivitas belajar siswa ke arah yang lebih positif, sehingga hipotesa ketiga dapat diterima.
Hasil penelitian secara menyeluruh membuktikan  diterimanya  hipotesa  tersebut  dengan keragaman  yang  berbeda-beda  sesuai  dengan  tujuan penelitian.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  uraian  teoritis  dan  analisis    ,  maka dikemukakan  kesimpulan  dan  saran  yang  dianggap penting dan sesuai dengan tujuan penelitian.
1.  Secara Umum
Hasil  penelitian  ini  menekankan  pengaruh kerjasama  Guru  dengan  Orang  tua  terhadap
peningkatan  aktivitas  belajar  siswa  sangat  penting diperhatikan kedua belah pihak.
2. Secara Khusus
a. Hasil  penelitian  di  atas,  memperlihatkan bahwa  kerjasama  Guru  dengan  orang  tua berpengaruh terhadap peningkatan aktivitas belajar  siswa,  dengan  berbagai  aspek  yang dilakukan :
b. Bentuk  kerjasama  Guru  dengan  Orang  tua sebagai  pembimbing  berpengaruh  positif terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa.
c. Bentuk  kerjasama  Guru  dengan  Orang  tua sebagai  pengawas  berpengaruh  positif terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa.
d. Bentuk  kerjasama  Guru  dengan  Orang  tua sebagai pemotivasi dan penghargaan berpengaruh  positif  terhadap  peningkatan aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dikemukakan  menunjukkan  hasil  yang  baik,  akan tetapi  perlu  adanya  tindak  lanjut  pada  masa mendatang. Oleh karena itu diberikan beberapa saran, antara lain hendaknya guru dengan Orang tua semakin menyadari akan tugas dan tanggungjawabnya di dalam membantu siswa untuk meraih cita-citanya.

## ACUAN PUSTAKA
Amirma,  (1993). Penelitian  dan  statistik  penelitian . Jakarta : Bumi Aksara Furchan,  A.  (1982). Pengantar  penelitian  dalam pendidikan . Surabaya : Usaha Nasional.
Kristianto,    P.  L.  (2006). Prinsip  dan  praktek pendidikan agama Kristen . Yogyakarta: Andi.
Mulyasa,  E.  (2007).
Kurikulum  tingkat  satuan pendidikan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nasution,  T.  (1985). Peranan  orangtua  dalam meningkatkan prestasi
belajar anak .
Yogyakarta: Kanisius.
Hamalik,  O.  (2010). Pendidikan  guru  berdasarkan pendekatan  kompetensi .  Jakarta  :  Bumi Aksara Silitonga,  S.  (2000). Nilai-nilai  kependidikan  dari Yesus dan sistem pendidikan nasional . Medan:
Monora Sudjana. (1994). Metode statistika . Bandung : Tarsito Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  14.  Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen