DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5 Received: 24 Juli 2024, Revised: 03 Agustus 2024, Publish: 18 Agustus 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

## Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia
Interaktif Pada Materi IPAS Sistem Pernapasan Manusia “Oksibondi” Kelas V di SDN Batu Ampar 02
Nadhifa Ardelia 1* , Zulfadewina 2
1 Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr.  HAMKA, Indoensia, nadhifaardelia9@gmail.com
2 Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr.  HAMKA, Indonesia, zulfadewina.26@gmail.com
* Corresponding Author: nadhifaardelia9@gmail.com
Abstract: This  research  aims  to  develop  Interactive  Multimedia  Based  Learning  Media 'OksiBondi' for science and science material on the human  respiratory system at SDN Batu Ampar 02. The development of this media was motivated by the need for more interesting and interactive learning  methods  to  increase students'  interest  and  understanding  of the  subject matter. The main objective of this research is to produce a learning media that is valid, feasible, and  effective  in  supporting  science  and  science  learning  for  grade  V  elementary  schools, especially in understanding the human respiratory system. It is hoped that this media can help teachers convey material more effectively and motivate students to be active in the learning process.  This  research  uses  the  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development,  Implementation, Evaluation) model development approach developed by Dick & Carey. The stages carried out include needs analysis, media design using the Canva application, development of multimedia- based  media,  implementation  at  SDN  Batu  Ampar  02,  and  evaluation  of  validity  and effectiveness through trials on VB class students. The research results show that the Interactive Multimedia Based Learning Media 'OksiBondi' achieved a high level of validity from media experts (95.83%) and material experts (93.18%), with the category "Very Good (SB)". Apart from  that,  field  trials  at  two  group  stages,  namely  small  group  (90.17%)  and  large  group (97.27%), also showed very good results. This confirms that this learning media is effective in increasing  students'  understanding  and  generating  enthusiasm  for  learning  in  science  and technology material on the human respiratory system.
Keyword: Learning, Interactive Multimedia, Human Respiratory System.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  Media  Pembelajaran  Berbasis Multimedia Interaktif ‘OksiBondi’ untuk materi IPAS sistem pernapasan manusia di SDN Batu Ampar  02.  Pengembangan  media  ini  dilatarbelakangi  oleh  kebutuhan  akan  metode pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif untuk meningkatkan minat serta pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan
sebuah  media  pembelajaran  yang  valid,  layak,  dan  efektif  dalam  mendukung  pembelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar, khususnya dalam memahami sistem pernapasan manusia. Media ini diharapkan dapat membantu guru dalam menyampaikan materi dengan lebih efektif serta memotivasi  siswa  untuk  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan pengembangan model ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation )  yang  dikembangkan  oleh  Dick  &  Carey.  Tahapan  yang  dilakukan  mencakup analisis kebutuhan, desain media menggunakan aplikasi Canva, pengembangan media berbasis multimedia,  implementasi  di  SDN  Batu  Ampar  02,  dan  evaluasi  validitas  serta  efektivitas melalui uji coba terhadap peserta didik kelas VB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  Interaktif  ‘OksiBondi’  mencapai  tingkat  validitas  yang tinggi dari ahli media (95.83%) dan ahli materi (93.18%), dengan kategori "Sangat Baik (SB)". Selain itu, uji coba lapangan pada dua tahap kelompok, yaitu kelompok kecil (90.17%) dan kelompok  besar  (97.27%),  juga  menunjukkan  hasil  yang  sangat  baik.  Hal  ini  menegaskan bahwa  media  pembelajaran  ini  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa  dan membangkitkan semangat belajar dalam materi IPAS sistem pernapasan manusia.
Kata Kunci: Pembelajaran, Multimedia Interaktif, Sistem Pernapasan Manusia.

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia telah mengalami transformasi yang signifikan dalam beberapa dekade  terakhir,  khususnya  sejak  diperkenalkannya  Kurikulum  2013  yang  kemudian berkembang menjadi Kurikulum Merdeka 2022. Salah satu perubahan yang mencolok adalah penggabungan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menjadi satu mata pelajaran yang dikenal sebagai Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Langkah ini bertujuan  untuk  menyediakan  pendekatan  pembelajaran  yang  lebih  terpadu  dan  menyeluruh terhadap fenomena alam dan sosial kepada siswa Sekolah Dasar (SD).
Kurikulum  2013  lebih  mengedepankan  pembelajaran  IPA  yang  berfokus  pada memahami  konsep,  prinsip,  dan  teori  ilmiah  serta  menghafal  fakta-fakta  penting  dalam berbagai  bidang  ilmu  pengetahuan  alam.  Tujuannya  adalah  untuk  menumbuhkan  rasa  ingin tahu dan minat siswa terhadap dunia di sekitarnya. Namun, pembelajaran terpisah antara IPA dan  IPS  sering  kali  tidak  optimal  dalam  mengintegrasikan  kedua  disiplin  ilmu  tersebut, sehingga dapat mempengaruhi pemahaman holistik siswa terhadap keterkaitan antara alam dan sosial.
Dengan  berlakunya  Kurikulum  Merdeka  2022,  IPAS  dirancang  untuk  memberikan pendekatan yang lebih komprehensif dalam pembelajaran. Konten esensial yang lebih ringkas dan sederhana tetapi tetap bermakna menjadi fokus utama dalam upaya untuk mempersiapkan siswa SD menghadapi pembelajaran yang lebih kompleks di jenjang pendidikan selanjutnya. Selain  itu,  Kurikulum  Merdeka  juga  menekankan  pentingnya  menciptakan  profil  pelajar Pancasila  yang  ideal,  sesuai  dengan  arahan  dari  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membawa dampak besar terhadap pendidikan global, termasuk di Indonesia. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif menjadi salah satu solusi inovatif dalam meningkatkan efektivitas proses pembelajaran  di  era  digital  ini.  Media  ini  tidak  hanya  menawarkan  alternatif  yang  lebih menarik dan interaktif, tetapi juga mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Penggunaan  media  pembelajaran  multimedia  interaktif  memungkinkan  penyajian informasi  dalam  berbagai  bentuk  visual,  audio,  dan  animasi  yang  menarik.  Pendekatan  ini membantu  siswa  untuk  memahami  konsep-konsep  yang  sulit  dan  abstrak  dengan  cara  yang
lebih  konkret  dan  mudah  dimengerti.  Visualisasi  dinamis  dan  animasi  interaktif  dapat menggambarkan  proses-proses  kompleks  seperti  sistem  organ  pernapasan  manusia  dengan lebih jelas dan mendalam.
Observasi yang dilakukan di SDN Batu Ampar 02 mengidentifikasi beberapa tantangan dalam pembelajaran IPAS, terutama terkait dengan pemahaman siswa terhadap materi sistem organ pernapasan manusia. Metode pengajaran tradisional seperti ceramah dan diskusi yang terbatas  pada  buku  panduan  seringkali  tidak  cukup  efektif  untuk  menangkap  minat  siswa terhadap  materi  yang  bersifat  abstrak.  Rendahnya  tingkat  partisipasi  siswa  dalam  proses pembelajaran  juga  menjadi  perhatian  utama,  menunjukkan  perlunya  pendekatan  yang  lebih inovatif dan interaktif dalam menyampaikan materi.
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  'OksiBondi',  sebuah media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  untuk  materi  IPAS  sistem  pernapasan manusia  kelas  V  di  SDN  Batu  Ampar  02.  'OksiBondi'  akan  dirancang  untuk  memberikan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, menarik, dan efektif bagi siswa. Media ini akan menggunakan  teknologi  multimedia  untuk  menyajikan  informasi  dengan  cara  visual  yang dinamis, audio yang interaktif, serta animasi yang mendalam.
Pendekatan  'OksiBondi'  diharapkan  dapat  meningkatkan  pemahaman  konsep  dan motivasi  belajar  siswa,  serta  meningkatkan  partisipasi  aktif  dalam  proses  pembelajaran. Implementasi  'OksiBondi'  akan  melibatkan  kolaborasi  erat  antara  peneliti,  guru,  dan  siswa untuk  memastikan  bahwa  pengembangan  media  ini  responsif  terhadap  kebutuhan  dan tantangan  yang  dihadapi  dalam  pembelajaran  IPAS.  Evaluasi  'OksiBondi'  akan  dilakukan melalui  berbagai  metode, termasuk  observasi  langsung,  wawancara  dengan  siswa  dan  guru, serta  pengumpulan  data  melalui  kuesioner.  Tujuannya  adalah  untuk  mengukur  keberhasilan media  pembelajaran  ini  dalam  meningkatkan  pemahaman  dan  minat  siswa  terhadap  materi IPAS, serta untuk mengevaluasi efektivitasnya dalam mendukung tujuan Kurikulum Merdeka 2022.  Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  seperti  'OksiBondi'  merupakan  langkah inovatif  yang  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  signifikan  terhadap  peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia. Dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran,  diharapkan  generasi  muda dapat  lebih  siap  menghadapi  tantangan  global  dan membangun masyarakat yang terampil, berpengetahuan luas, dan berdaya saing tinggi di masa depan.
Penelitian ini difokuskan pada pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V di Sekolah Dasar,  dengan  fokus  pada  materi  sistem  pernapasan  manusia.  Latar  belakang  penelitian mengidentifikasi  beberapa  tantangan  dalam  pembelajaran  IPAS  di  SDN  Batu  Ampar  02, termasuk  rendahnya  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  abstrak  seperti  sistem  organ pernapasan manusia dan kurangnya minat serta partisipasi siswa dalam proses pembelajaran yang konvensional.
Masalah  penelitian  dirumuskan  dalam  tiga  pertanyaan  utama:  karakteristik pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif 'OksiBondi', model pengembangan yang digunakan, serta respon peserta didik terhadap penggunaan media tersebut. Karakteristik pengembangan  media  ini  akan  menekankan  pada  penggunaan  teknologi  multimedia  untuk menyampaikan  informasi  dengan  cara  yang  visual,  dinamis,  dan  interaktif.  Pendekatan  ini diharapkan  dapat  memudahkan  siswa  dalam  memahami  konsep-konsep  yang  sulit  melalui penggunaan animasi, simulasi, dan audio yang mendalam.
Model  pengembangan  media  pembelajaran  ini  akan  mempertimbangkan  tahapan- tahapan  seperti  perencanaan,  pengembangan,  implementasi,  dan  evaluasi.  Keterlibatan langsung  dari  peneliti,  guru,  dan  siswa  dalam  proses  pengembangan  akan  memastikan responsifitas  media  terhadap  kebutuhan  dan  tantangan  yang  dihadapi  dalam  pembelajaran IPAS di SDN Batu Ampar 02. Evaluasi yang komprehensif akan dilakukan untuk mengukur
keberhasilan media 'OksiBondi' dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPAS serta untuk mengevaluasi efektivitasnya dalam mendukung tujuan Kurikulum Merdeka 2022.
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  memberikan  manfaat  baik  secara  teoritis  maupun praktis. Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memperluas wawasan dan pemahaman tentang  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  dalam  konteks pendidikan dasar. Hal ini diharapkan dapat memicu inovasi dalam pendidikan dengan menarik minat  belajar  siswa  serta  meningkatkan  kreativitas  guru  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  IPAS.  Secara  praktis,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi yang signifikan bagi guru dalam mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih dinamis dan menarik, sementara bagi peneliti, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan untuk penelitian selanjutnya dalam pengembangan media pembelajaran di tingkat pendidikan dasar.
Dengan  demikian,  pengembangan  media  pembelajaran  'OksiBondi'  diharapkan  dapat memberikan  solusi  inovatif  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  IPAS  di  SDN  Batu Ampar 02 serta dapat menjadi model bagi sekolah-sekolah lain dalam menghadapi tantangan pembelajaran di era digital ini.

## METODE
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk materi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas V SD, khususnya pada topik sistem pernapasan manusia yang diberi nama 'OksiBondi'. Penelitian dilakukan di SDN Batu Ampar 02, Jakarta Timur, selama periode dari November 2023 hingga Juni 2024. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan pendekatan kombinasi kualitatif  dan  kuantitatif.  Penelitian  ini  dimulai  dengan  tahap  analisis  untuk  memahami karakteristik dan kebutuhan pembelajaran siswa terkait dengan materi IPAS, khususnya sistem pernapasan manusia. Observasi lapangan dilakukan untuk mengidentifikasi tantangan dalam pembelajaran yang ada, seperti kurangnya minat dan pemahaman yang rendah terhadap materi yang abstrak. Dari analisis ini, ditemukan bahwa integrasi multimedia interaktif dapat menjadi solusi  untuk  memvisualisasikan  konsep-konsep  yang  sulit  dan  meningkatkan  keterlibatan siswa. Selanjutnya, tahap desain dilakukan untuk merancang media pembelajaran yang sesuai dengan  kebutuhan  dan  tujuan  pembelajaran.  Desain  ini  melibatkan  pengembangan  skenario yang memadukan animasi, audio, teks, dan gambar secara interaktif untuk menjelaskan proses pernapasan  manusia  secara  mendetail  namun  tetap  menarik.  Pendekatan ini  bertujuan  untuk membuat pembelajaran lebih dinamis dan mudah dipahami oleh siswa, sehingga mereka dapat lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran.
Pengembangan produk dilanjutkan dengan fase pengujian validitas menggunakan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Media pembelajaran yang dikembangkan dievaluasi oleh ahli media, ahli materi, dan uji coba lapangan untuk memastikan keefektifan  dan  kebermanfaatannya  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa.  Validasi dilakukan melalui angket dan wawancara dengan ahli untuk mendapatkan masukan kritis dan saran yang konstruktif guna perbaikan produk. Setelah melalui proses validasi dan  evaluasi, produk media pembelajaran direvisi berdasarkan masukan yang diberikan. Revisi ini dilakukan untuk  memastikan  bahwa  media  pembelajaran  tidak  hanya  memenuhi  standar  kualitas  yang ditetapkan, tetapi juga mampu meningkatkan minat dan hasil belajar siswa secara signifikan.
Implementasi dilakukan setelah semua tahap pengembangan dan evaluasi selesai. Media pembelajaran diuji coba pada kelompok kecil dan kelompok besar siswa kelas V SDN Batu Ampar 02 untuk mengumpulkan data lebih lanjut tentang keefektifannya dalam konteks nyata. Data  dari  uji  coba  ini  dianalisis  menggunakan  metode  kualitatif  dan  kuantitatif  untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif tentang dampak penggunaan media pembelajaran tersebut  terhadap  pembelajaran  siswa.  Kesimpulannya,  penelitian  ini  tidak  hanya  bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis multimedia interaktif, tetapi juga
untuk  memberikan  kontribusi  teoritis  dan  praktis  dalam  pendidikan.  Media  ini  diharapkan dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa,  membantu  guru  dalam  penyampaian  materi  yang kompleks, serta memberikan panduan bagi penelitian dan pengembangan media pembelajaran di masa depan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas VB SDN Batu Ampar 02 dengan total 31 peserta didik. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas VB diketahui bahwa kegiatan pembelajaran  IPAS,  terdapat  permasalahan  pembelajaran  di  kelas  VB  yaitu  kesulitan  siswa kelas  dalam  memahami  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia.  Hal  ini  dikarenakan  guru seringkali menggunakan metode ceramah dan hanya menggunakan buku panduan dalam proses pembelajaran sehingga siswa kurang terlibat aktif, kurang bersemangat dan kurang termotivasi dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, media pembelajaran sangat dibutuhkan untuk memotivasi dan memudahkan siswa dalam memahami materi sistem pernapasan pada manusia. Penggunaan  Ilmu  Pengetahuan  Teknologi  (IPTEK)  berpengaruh  terhadap  kegiatan pembelajaran  yang  bermutu  dan  bernilai  canggih,  maka  perlu  dikembangkan  inovasi  media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi di zaman ini.
Tabel 1. Desain Storyboard Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif ‘OksiBondi’
No. Scenes Keterangan 1. Halaman mulai atau start (Beranda Utama) Saat media aplikasi canva dijalankan, akan ditampilkan halaman mulai yang kemudian siswa akan  diarahkan  ke  halaman  menu utama  yang  berisi  logo,  simbol petunjuk,  karakter  2  tokoh  kakak beradik yaitu Oksi (kakak laki-laki) Bondi (adik laki-laki), judul, media, dan tombol start. 2. Menu utama Halaman  menu  utama  ini  berisi tombol menu Capaian Pembelajaran (CP),  Tujuan  Pembelajaran  (TP), Alur  Tujuan  Pembelajaran  (ATP), Materi, Quiz, info petunjuk, tombol kembali ( back ) dan tombol selanjutnya ( next ). Background halaman ini ialah berwarna depp sky blue. 3. Menu komponen inti: Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Halaman ini berisi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran  (TP),  Alur  Tujuan Pembelajaran  (ATP)  yang  akan dicapai peserta didik setelah belajar menggunakan media ini.
4. Menu Materi Halaman menu materi ini berisi tiga tombol judul Sub materi yang terdiri dari: Sub  materi  I  (Organ  Pernapasan Manusia)  berisi  gambar  organ pernapasan  penjelasan  singkat,  dua karakter tokoh sehat, video animasi, logo dan tombol menu petunjuk. Sub materi II (Mekanisme Pernapasan Manusia) berisi animasi gambar bergerak, video mekanisme pernapasan, penjelasan singkat, dua karakter  tokoh  sehat,  logo  dan tombol menu petunjuk. Sub materi III (Gangguan dan Cara Menjaga  Organ  Manusia).  berisi gambar  materi  menarik  mengenai gangguan organ dan cara mencegahnya,  terdapat  penjelasan singkat  di bubble  text ,  ada  dua karakter  tokoh  sehat,  logo,  dan tombol menu petunjuk.
4. Menu Penjelasan Materi Melalui Percakapan Tokoh Sehat ‘Oksi Bondi’ Pada materi ini terdapat percakapan karakter dua tokoh sehat yaitu “Oksi dan  Bondi”  mengenai  penjelasan singkat terkait dengan materi Sistem Pernapasan Manusia. 5. Menu Penjelasan Mengenai Proses Bernapas Pada Manusia Pada menu materi  awal  ini  terdapat gambar,  video  animasi  menarik beserta  dengan  penjelasan  singkat yang dituliskan di bubble text. 6. Menu Soal Interaktif Fun Fact Pada halaman ini terdapat menu soal interaktif funfact yang  terdiri  dari teka-teki  soal,  gambar  terkait  soal, tombol pilihan jawaban, dua karakter  tokoh  sehat,  logo,  dan tombol menu reaksi jawaban. . Menu Reaksi Jawaban
Fun Fact
Menu Quiz Halaman  ini  berisi  dua  karakter tokoh  sehat,  judul,  tombol slide back, slide next , tombol  slide menu utama.  setelah  peneliti  memindai kode  batang  dan  mengklik  tombol mulai quiz ,  siswa  diarahkan  untuk menjawab  20  soal  dengan  lembar kertas yang sudah diberikan. Menu Petunjuk Halaman  menu  petunjuk  berisi fungsi  dari  simbol-simbol  atau tombol-tombol  yang  terdapat  pada setiap slide menu.
Validasi materi pada media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dilakukan oleh Ibu Yuni Astuti, M.Pd. terdapat empat aspek untuk validasi materi, yaitu: aspek kualitas isi dan tujuan, aspek kualitas instruksional pembelajaran, aspek kualitas teknik dan aspek kebahasaan. Berikut adalah analisis data validasi yang dilakukan oleh ahli materi.
Tabel 2. Ahli Validasi Materi Aspek Butir Soal Total skor Skor maksimal Persentase Kategori Kualitas  isi  dan tujuan 10 36 40 90% Sangat baik Kualitas Instruksional pembelajaran 4 15 16 93.75% Sangat Baik Kualitas teknis 7 27 28 96.42% Sangat Baik Kebahasaan 1 4 4 100% Sangat Baik Jumlah 22 82 88 Rata-rata persentase 93.18% Sangat Baik
Berdasarkan tabel dan diagram batang diatas, didapatkan skor penilaian dari ahli materi sebesar  93,18 % yang  dikategorikan  Sangat  Baik  (SB)  dan  layak  untuk  diujicobakan. Kelayakan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dapat dilihat dari aspek kualitas isi  dan  tujuan  sebesar  90%  dengan  kategori  Sangat  Baik  (SB),  aspek  kualitas  intruksional pembelajaran  sebesar  93.75%  dengan  kategori  Sangat  Baik  (SB),  aspek  kualitas  teknis mendapatkan penilaian sebesar 96.24% dengan kategori Sangat Baik, dan dilihat dari aspek kebahasaan sebesar 100% dengan kategori Sangat Baik (SB). Maka dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif masuk ke dalam kategori Sangat Baik dan layak untuk diujicobakan dari segi materi.
Tabel 3. Ahli Validasi Media
Berdasarkan tabel dan diagram batang diatas, didapatkan skor penilaian dari ahli media sebesar  95.83 % yang  dikategorikan  Sangat  Baik  (SB)  dan  layak  untuk  diujicobakan. Kelayakan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dapat dilihat dari aspek kualitas desain  sebesar  98%  dengan  kategori  Sangat  Baik  (SB),  aspek  kemenarikan  media  sebesar 92.85% dengan kategori Sangat Baik (SB), aspek kualitas narasi audio sebesar 100% dengan kategori  Sangat  Baik  (SB),  aspek  kualitas  teknis  sebesar  95%  dengan  kategori  Sangat  Baik (SB), dan aspek kualitas intruksional sebesar 91.66% dengan kategori Sangat Baik (SB). Maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis multimedia interaktif masuk ke dalam kategori Sangat Baik dan layak untuk diujicobakan dari segi media.
Uji  coba  produk  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  materi  Sistem Pernapasan  Manusia  ‘OksiBondi’  diimplementasikan  pada  kelas  VB  SDN  Batu  Ampar  02 dengan total 31 peserta didik. Pada tahap ini media diuji coba kepada siswa dengan dua tahap yaitu  uji  coba  kelompok  kecil  dan  kelompok  besar  dengan  memberikan  lembar  penilaian angket sebagai penilaian/respon siswa terhadap media. Uji coba pada tahap ini dilakukan untuk menguji  keberhasilan  pengembangan  media  dengan  mengetahui  penilaian  dan  komentar peserta didik selaku pengguna media.
Penilaian  angket  menggunakan  skala Likert dengan  menghadirkan  pilihan  jawaban melaui skor nilai yang meliputi, 1 (Kurang Setuju), 2 (Cukup Setuju), 3 (Setuju), 4 (Sangat Setuju).
Berikut  beberapa  gambar  pengembangan  produk Media  Pembelajaran  Berbasis Multimedia Interaktif Materi IPAS Sistem Pernapasan Manusia ‘OksiBondi’ Kelas V di SDN Batu Ampar 02:
Aspek Butir soal Total skor Skor maksimal Persentase Kategori Kualitas desain 13 51 52 98% Sangat Baik Kemenarikan media 7 26 28 92.85% Sangat Baik Kualitas narasi/audio 2 8 8 100% Sangat Baik Kualitas teknis 5 19 20 95% Sangat Baik Kualitas instruksional 3 11 12 91.66% Sangat Baik Jumlah 30 115 120 Rata-rata persentase 95.83% Sangat Baik
Grafik 1. Gambar Produk Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Materi IPAS Sistem Pernapasan Manusia ‘OksiBondi’

## Pembahasan
Penelitian  ini  menghasilkan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  Interaktif 'OksiBondi' untuk materi IPAS sistem pernapasan manusia kelas V SD. Mengadaptasi model ADDIE,  penelitian  hanya  mencapai  tahap  Pengembangan,  memfokuskan  pada  validitas  dan implementasi media yang dikembangkan. Proses pengembangan ini didukung secara signifikan oleh  keluarga,  rekan-rekan  guru,  dosen,  kepala  sekolah,  serta  staf  sekolah.  Analisis  awal menunjukkan  bahwa  penggunaan  metode  ceramah  dan  buku  panduan  oleh  guru  sering  kali tidak menciptakan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, menjadi latar belakang utama pengembangan media ini.
Media  'OksiBondi'  dirancang  dengan  menggunakan  berbagai  aplikasi  seperti Canva, Pinterest, Quizizz, dan YouTube , mengintegrasikan animasi, audio, dan teks interaktif. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan media, dengan hasil skor masing-masing 93.18% dan 95.83%, menunjukkan kategori "Sangat Baik" dan memenuhi syarat untuk uji coba lapangan. Uji coba ini dilakukan pada siswa kelas VB SDN Batu Ampar 02, dengan skor uji coba kelompok kecil mencapai  90.17%  dan  kelompok  besar  97.27%,  memvalidasi  keefektifan  media  dalam meningkatkan pemahaman siswa.
Faktor  pendukung  meliputi  antusiasme  siswa  yang  tinggi  terhadap  pembelajaran menggunakan  media  ini,  serta  dukungan  penuh  dari  sekolah  dan  orang  tua  siswa.  Namun, kendala  yang  dihadapi  meliputi  masalah  fungsi infocus di  ruang  kelas  yang  memerlukan persiapan  ekstra  untuk  penggunaannya.  Kelebihan  'OksiBondi'  mencakup  keberagaman metode interaktif yang menarik dan mudah diakses, sementara kekurangannya terletak pada ketergantungan  pada  koneksi  internet  dan  waktu  yang  dibutuhkan  untuk  proses  pembuatan. Dengan demikian, Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif 'OksiBondi' merupakan solusi  inovatif  yang  valid  dan  efektif  untuk  meningkatkan  pembelajaran  IPAS  di  SD, khususnya dalam topik sistem pernapasan manusia.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia Interaktif  Materi IPAS Sistem Pernapasan Manusia ‘OksiBondi’ Kelas V di SDN Batu Ampar 02” yang telah dilakukan dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  pada  mata  pelajaran IPAS  materi  sistem  pernapasan  manusia  menggunakan  model  Dick  dan  Carrey  yang diujicobakan di SDN Batu Ampar 02 kepada peserta didik kelas VB.
2. Hasil  produk  akhir  berupa  media  pembelajaran  IPAS  ‘OksiBondi’  berbasis  multimedia interaktif melalui aplikasi Canva pada materi sistem pernapasan manusia.
3. Kelayakan produk dari hasil validasi oleh ahli media mendapatkan skor persentase sebesar 95.83%  dengan  kategori  Sangat  Baik  (SB).  Validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli  media mencakup aspek kualitas desain, kemenarikan media, kualitas narasi/audio, kualitas teknis, dan kualitas intruksional.
4. Kelayakan produk dari hasil validasi oleh ahli materi mendapatkan skor persentase sebesar 93.18% dengan kategori Sangat Baik (SB). Validasi yang dilakukan ahli materi mencakup aspek  kualitas  isi  dan  tujuan,  kualitas  instruksional  pembelajaran,  kualitas  teknis  dan kebahasaan.
5. Implementasi  pada  peserta  didik  kelas  VB  SDN  Batu  Ampar  02 melalui  dua tahap  yaitu tahap  uji  kelompok  kecil  mendapatkan  hasil  persentase  sebesar  90.17%  dengan  kategori Sangat  Baik  (SB)  dan  tahap  uji  kelompok  besar  mendapatkan  hasil  persentase  sebesar 97.27%  dengan  kategori  Sangat  Baik  (SB).  Sehingga  media  tersebut  dapat  membantu peserta  didik  dalam  memahami  materi  pelajaran  serta  menumbuhkan  semangat  siswa terutama dalam pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar.

## REFERENSI
Armansyah, F., & Sulthoni, S. (Eds.). (2019, Agustus). Multimedia Interaktif Sebagai Media Visualisasi Dasar-Dasar Animasi. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3) , 224- 229.
Fathoni, A., & Surjono, H. D. (2022, September). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif  Materi  Sistem  Peredaran  Darah  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar Mahasiswa PGSD. Khazanah Pendidikan, 16(2) , 130-142.
Kharismadika Kumalasari, F. N. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Manusia Berbasis Multimedia Interaktif. Volume 8, Nomor 2, Tahun 2021, 8 , 84- 90.
Laila, U., Friansyah, D., & Hajani, T. J. (2021, Juni). Ulfa, L., Friansyah, D., & Hajani, T. J. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Interaktif Pada Materi Peredaran Darah Kelas V SDN Rejosari. Journal of Elemantary School (JOES), 4 , 106- 117.
Masduki, M. S., Putri, A. A., Agil, M., & Salmitha, L. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Alat  Pernapasan  Manusia  Melalui  Media  Gambar. Jurnal  SIPPG:  Sultan  Idris Pendidikan Profesi Guru, 1(2) , 17-29. Muhammad,  R.  (2019). PENELITIAN  DESAIN  DAN PENGEMBANGAN  KEPENDIDIKAN (Konsep,  Prosedur  dan  Sintesis  Pengetahuan  Baru) (2  ed.).  Depok:  PT  RajaGrafindo Persada.
Nuryani,  S.,  Maula,  L.  H.,  &  Nurmeta,  I.  K.  (2023).  IMPLEMENTASI  KURIKULUM MERDEKA  DALAM  PEMBELAJARAN  IPAS. Jurnal  Pendidikan  Dasar Flobamorata, 4(2) , 599-603.
Panggalih,  R.  H.,  &  Handayani,  D.  E.  (2023,  Juni).  PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA BERBANTUKAN
APLIKASI  SAC  UNTUK  SEKOLAH  DASAR. Jurnal  Tarbiyah,  30(1) ,  176-190. doi:http://dx.doi.org/10.30829/tar.v30i1.2693 Rusdi, M. (2019). PENELITIAN DESAIN DAN PENGEMBANGAN KEPENDIDIKAN (2 ed.). Depok: PT RajaGrafindo Persada, Depok.
Suryani, E., Amir, A., Nurfathurrahmah, Azmin, N., & Hartati. (2021, Mei). IDENTIFKASI KESULITAN  BELAJAR  SISWA  KELAS  VIII  SMPN  3  KOTA  BIMA  MATERI KEANEKARAGAMAN  MAKHLUK  HIDUP  TAHUN  PELAJARAN  2020/2021. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1) , 23-27. Wati,  F.,  Kabariah  ,  S.,  &  Adiyono.  (2022,  Oktober).  PENERAPAN  MODEL-MODEL PENGEMBANGAN  KURIKULUM  DI  SEKOLAH. ADIBA:  JOURNAL  OF EDUCATION, 2(4) , 627-635. Wulandari,  F.  E.  (2016, Agustus).  PENGARUH  PEMBELAJARAN  BERBASIS  PROYEK UNTUK  MELATIHKAN  KETERAMPILAN  PROSES  MAHASISWA. JURNAL PEDAGOGIA, 5(2) .