Abstrak —Di  Indonesia  hidup  banyak  orang  Tionghoa. Budayanya  yang  beragam  dan  unik  perlu  dilestarikan  sehingga perlu  dirancang  aplikasi  perangkat  pembelajaran  kebudayaan masyarakat  etnis  Tionghoa  Indonesia  berbasis  multimedia interaktif.  Perangkat  ini  dirancang  berbasiskan  2D  Animasi yaitu  membuat  media  pembelajaran  berbasis  2D  dilengkapi dengan  gambar,  musik  dan  teks.  Melalui  perangkat  media pembelajaran  ini  diharapkan  dapat  membantu  para  siswa-siswi sekolah  dasar  untuk  lebih  mengetahui  kebudayaan  masyarakat etnis Tionghoa Indonesia. Dalam suatu proses belajar  mengajar, dua  unsur  yang  amat  penting  adalah  metode  mengajar  dan media  pembelajaran.  Kedua  aspek  ini  saling  berkaitan. Pemilihan  salah  satu metode mengajar  tertentu akan memengaruhi  jenis  media  pembelajaran  yang  sesuai,  meskipun masih  ada  berbagai  aspek  lain  yang  harus  diperhatikan  dalam memilih media. Antara lain tujuan pembelajaran, jenis tugas dan respon  yang  diharapkan  siswa  kuasai  setelah  pembelajaran berlangsung.
Kata kunci —Media, Pembelajaran, Etnis Tionghoa, Animasi.

## I. P ENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Di  Indonesia  hidup  banyak  orang  Tionghoa  Menurut  Buku Manusia  Dan  Kebudayaan.  Di  Indonesia  (2010:359) Masyarakat Tionghoa Indonesia saat ini ialah berada 2 ½ dari seluruh  jumlah  populasi  Indonesia  mereka  hidup  di  tengah- tengah  bangsa  Indonesia  mereka  hidup  dengan  memegang tinggi kebudayaan dan kepercayaan, serta tradisi mereka. Kelompok  Tionghoa  pada  umumnya  masih  berpegang teguh  kepada  tradisi  leluhur  mereka.  Kelompok  Tionghoa menggunakan  tradisi  leluhur  di  dalam  lingkungan  kehidupan kelompok  Tionghoa  seperti  di  dalam  upacara  kematian, meminang,  pernikahan,  melahirkan,  upacara,  tolakbala  dan upacara masih banyak lagi upacara lainnya.
Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang amat penting  adalah  metode  mengajar  dan  media  pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan memengaruhi jenis media pembelajaran  yang  sesuai,  meskipun    masih  ada  berbagai aspek  lain  yang  harus  dipehatikan  dalam  memilih  media, antara  lain  tujuan  pembelajaran  jenis  tugas  dan  respon  yang diharapkan siswa, Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah  satu  fungsi  utama  media  pembelajaran  adalah  sebagai alat  bantu  mengajar  yang  turut  mempengaruhi  iklim,  kondisi,
dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Untuk  menggunakan  teknologi  komputer  yang  bisa membantu  mengatasi  dan  meningkatkan,  yaitu  dengan merancang  suatu  aplikasi  perangkat  media  pembelajaran kebudayaan  masyarakat  etnis  Tionghoa  Indonesia  berbasis multimedia  interaktif  perangkat  ini  dirancang  berbasis  2D Animasi  yaitu  membuat  media  pembelajaran  berbasis  2D Animasi  dilengkapi  dengan  gambar,  musik  dan  teks.  Melalui perangkat media pembelajaran ini diharapkan dapat membantu siswa-siswi sekolah dasar untuk lebih mengetahui kebudayaan masyarakat  etnis  Tionghoa  di  Indonesia  serta  berbagi  ilmu kepada anak sekolah dasar.
Perangkat  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  ini merupakan  salah  satu  alat  bantu  untuk  meningkatkan  kinerja belajar.  Pada  Aplikasi  media  pembelajaran  ini  juga  berguna untuk  pengetahuan  siswa  dan  siswi  sekolah  dasar,  serta pentingnya  memindahkan  ilmu  pengetahuan  kepada  generasi muda,  media  pembelajaran  ini  juga  menyajikan  gambar- gambar yang menarik dan interaktif yang dapat menarik minat siswa-siswi  untuk  lebih  mengetahui  dan  memahami  budaya- budaya yang ada di Indonesia, sehingga diharapkan pula dapat memberikan  nilai  tambah  bagi  proses  pembelajaran  ilmu pengetahuan  sosial  dan  menambah  semangat  para  pelajar siswa-siswi  dalam  menggetahui  kebudayaan  masyarakat  etnis Tionghoa Indonesia.
B. Rumusan Masalah
Sebelum  membuat  media  pembelajaran  ini,  kita  harus mengetahui apa saja alasan, tujuan dan apa saja yang akan kita tampilkan dalam media pembelajaran ini seperti :
- Apakah  proses  penciptaan  sebuah  media  pembelajaran sebagai  alat  bantu  peserta  didik  berbantukan  kreativitas dan pengetahuan media pembelajaran berbasis 2D Animasi ?
- Bagaimana  mengembangkan  sebuah  media  pembelajaran multimedia ?

## II. L ANDASAN T EORI

## A. Pengertian Media
Azhar Arsyad, M.(2015 :3) Kata media berasal dari bahasa latin  medius  yang  secara  harafiah  berarti  tengah,  perantara atau  pengantar  pesan.  Dari  pengirim  kepada  penerima  pesan,

## Media Pembelajaran “Kebudayaan Masyarakat Etnis Tionghoa Indonesia Berbasis Multimedia Interaktif”
Juharna 1 , Muhammad Iqbal Dzulhaq 2 , Lilis Lisnawati 3 1,2 Dosen STMIK Bina Sarana Global, 3 Mahasiswa STMIK Bina Sarana Global Email : 1 juharna@stmikglobal.ac.id, 2 miqbaldzulhaq@stmikglobal.ac.id, 3 llilis83@yahoo.com
JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 7 No. 1 / Maret 2017
media secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang  membangun  kondisi  yang  membuat  siswa  mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap atau dalam pengertian  ini  guru,  buku,  teks,  dan  lingkungan  sekolah merupakan media dalam  proses mengajar cenderung diartikan sebagai  alat-alat  grafis,  photografis  atau  elektronis  untuk menangkap,  memproses,  dan  menyusun  kembali  informasi visual atau verbal, media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan pembelajaran.

## B. Pengertian Multimedia
Vaughan  (2011:1)  Multimedia  didefinisikan  sebagai perpanduan  manipulasi  digital  dari  teks,  gambar,  seni,  grafis, suara,  animasi  dan  elemen  video  yang  dapat  membuat pengguna  mengontrol  apa  dan  kapan  salah  satu  dari  elemen tersebut dapat digunakan.

## C. Pengertian Media Pembelajaran
Kiras  Saragih  (2011:310)  Media  pembelajaran  adalah  alat yang  berfungsi  dan  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan pembelajaran bisa juga diartikan sebagai bentuk saluran  yang digunakan  untuk  menyalurkan  pesan,  informasi,  atau  bahan pelajaran kepada penerima pesan atau pembelajaran.

## D. Pengertian Animasi
Binanto (2010) Animasi adalah perubahan visual sepanjang waktu  yang  memberi  kekuatan  besar  pada  proyek  mutimedia dan  halaman  web  yang  dibuat.  Banyak  aplikasi  multimedia menyediakan fasilitas animasi.

## E. Pengertian UML “Unified Modeling Language”
Nugroho  (2010:6)  “ Unified  Modeling  Language adalah bahasa  pemodelan  untuk  sistem  atau  perangkat  lunak  yang berparadigma  (berorientasi  objek).  Pemodelan (modelling) sesungguhnya  digunakan  untuk  menyerderhanaan  masalah- masalah kompleks sedemikian rupa sehingga mudah dipelajari dan dipahami.

## F. Pengertian Adobe Flash
Aero  Jibril  (2011:3) Adobe  Flash adalah  suatu  program animasi  grafis  yang  banyak  digunakan  oleh  designer  untuk menghasilkan  karya-karya  profesional,  terlebih  dibidang animasi.

## G. Pengertian Storyboard
Untung,dkk  (2010:187) Storyboard adalah  rancangan berupa  sket  gambar,  yang  dilengkapi  petunjuk  atau  catatan pengambilan  gambar  untuk  kebutuhan  Shooting.  Selama proses  produksi  perancangan  yang  berhubungan  dengan visualisasi yang akan dibuat membutuhkan Storyboard sebagai media terpadu.

## H. Pengertian Etnis Tionghoa
Lim  Sing  Miej  (2009:6)  Istilah  “ etnis  Tionghoa ”  mengacu pada  sebuah  kelompok  orang  dengan  elemen  budaya  yang dikenali  sebagai  atau  disebabkan  oleh  budaya  Tionghoa. Kelompok  tersebut  secara  sosial,  mengidentifikasi  oleh  yang lainnya sebagai kelompok yang berbeda.
Koentrajaraningrat (2010:353) Orang Tionghoa yang ada di Indonesia,  sebenarnya  tidak  merupakan  satu  kelompok  yang asal  dari  satu  daerah  di  negara  Cina,  tetapi  terdiri  dari beberapa  suku-bangsa  yang  berasal  dari  dua  propinsi  yaitu Fukien  dan  Kwangtung,  yang  sangat  terpencar  daerah- daerahnya, Setiap imigran ke Indonesia membawa kebudayaan suku-bangsanya  sendiri-sendiri  bersama  dengan  bahasanya. Ada  empat  bahasa  Cina  di  Indonesia  istilah  bahasa  Hokkien, Teo-Chiun,  Hakka  dan  Kan-Ton  yang  demikian  besar perbedaannya, sehingga pembicara dari yang lain.

## I. Kuliner
Nio Joe  Lan (2013:206) “Kue  China atau Kue  Keranjang” di  jual  dengan  hitungan  susun  atau  hitung  kiloan  orang  pun boleh membelinya satu dua buah. Bisa dikatakan bahwa “Kue China” terhitung penemuan  yang  istimewa. Kue  ini ternyata bsa  disimpan  lama  tanpa  jadi  rusak.  Beberapa  bulan  setelah tahun  baru,  orang  masih  bisa  menikmati  kue  ini  dengan menggorenya  dan  dilapisi  terigu  yang  dicampur  lada.  Di Jakarta  ada  pula  barang  keperluan  untuk  sembahyang  Tahun Baru Imlek Yang Khas, Yaitu ikan bandeng Arti ikan bandeng yang disejajarkan dengan “Kue China”, di kota Jakarta sangat besar pengaruhnya, bahkan bisa jadi sebuah peruntungan bisa putus, jika seorang pemuda melalaikan “kewajiban” nya untuk membawa  “Kue  China”  dan  Ikan  Bandeng  menjelang  Tahun Baru pada calon mertuanya.
Nio  Joe  Lan  (2013:227)  “Kue  Bulan”  Kue  ini  bundar- gepeng  menyerupai  bentuk  bulan.  Terbuat  dari pada  terigu  di dalamnya dipakailah isi. Isi ini di  “Indonesia”  kan Karena isi itu  ada  yang  terdiri  atas  sari  durian,  sari  cempedak,  sari mangga, sari nanas dan sari buah-buahan lain. Kue Tiong Tjiu Pia  Dengan  sari  buah-buahan  yang  disebutkan  di  atas  ini dibuat  oleh  orang  Tionghoa-Peranakan.  Yang  dibuat  oleh orang  Tionghoa  Totok  mempunyai  “rasa”  lain.  Dan  berbeda pula  bentuknya.  Kue  ini  merupakan  satu  di  antara  banyak sesajian  pada  sembahyang  bulan  delapan.  Semacam  “kue bulan”.  Kue  ini  terbuat  darikacang  hijau,  bentuknya  juga bundar-gepeng,.  Pinggirannya  bergigi  atau  Pada  sebelah mukanya  terlukiskan  seekor  kelinci  didawah  sebatang  pohon cassia. Ini mempunyai pertalian dengan kepercayaan Taoistis, bahwa  satu  di  antara  penghuni  bulan  adalah  seekor  kelinci. Dan  kelinci  ini  sedang  sibuk  menggiling  obat  yang  dapat membuat  orang  berumur  panjang.  “Kue  Bulan”  dibutuhkan untuk  sembahyang  bulan.  Sembahyang  ini  dilakukan  di halaman muka, dengan disinari bulan yang berwarna keperak- perakan.  Malam  pertengahan  Musim  Rontok  sesungguhnya suatu  malam  yang  istimewa  bagi  orang  Tionghoa.  Walaupun pesta Tjap Go Meh dirayakan pada tanggal 15 juga. Jadi pada suatu  tanggal  bulan  sedang  purnama,  namun  bulan  Phe  Gue Tjap  Go  dianggap  lebih  bagus  bahkan  yang  terbagus  orang keluarlah berpesiar.

## III. A NALISA S ISTEM Y ANG B ERJALAN

## A. Prosedur Sistem Berjalan
Ada  beberapa  prosedur  yang  harus  dilakukan  dalam melakukan  kegiatan  Media  Pembelajaran  Kebudayaan
JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 7 No. 1 / Maret 2017
Masyarakat  Etnis  Tionghoa  Indonesia  Berbasis  Multimedia Interaktif Yaitu :
1. Pembelajaran bersifat manual dan konvensional.
2. Peserta  didik  harus  berada  dikelas  dan  terjadi komunikasi dua arah.
3. Siswa pergi kesekolah
4. Guru pergi kesekolah
5. Guru membaca buku
6. Siswa membaca buku
7. Gru mengajarkan
8. Siswa mempelajari

## B. Rancangan Sistem Berjalan

## Use Case Diagram
Gambar 1. Use Case Diagram Sistem Berjalan Pada Gambar1. Use Case Diagram menjelaskan tentang sistem berjalan pada sekolah yang diteliti
Berdasarkan  Gambar Use  Case  Diagram Berjalan  Sistem Berjalan terdapat :
a. Satu sistem yang mencakup kegiatan Belajar dengan sistem Manual, Konvensional dan Komunikasi dua arah.
b. Terdapat dua aktor yang melakukan kegiatan di dalam sistem, yaitu Siswa dan Guru.
c. Ada 4 Use Case yang dapat dilakukan oleh aktor tersebut.
C. Activity Diagram Analisa Sistem Berjalan
Gambar 2. Activity Diagram Sistem Berjalan Pada Gambar 2. Activity Diagram Sistem Berjalan menjelaskan tentang sistem pembelajaran yang dilakukan pada sekolah yang diteliti.

## D. Analisa Sistem Berjalan
Saat  ini  kebanyakan  sistem  yang  berjalan  untuk pembelajaran  bagi  anak  sekolah  dasar  masih  menggunakan sistem  konvensional.  Dimana  anak  belajar  lewat  buku  dan mendapat penjelasan dari guru atau orangtua.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Prosedur Sistem Usulan
Prosedur  yang  harus  dilakukan  dalam  melakukan  kegiatan pembelajaran  untuk  anak  sekolah  dasar  daam  sistem  yang diusulkan :
Scene  1  Menampilkan  gambar  depan  pembukaan  media pembelajaran selamat datang.
Scene 2  Menggambarkan button menu utama pilihan media pembelajaran kebudayaan etnis tionghoa.
Scene 3  Memperlihatkan menu pilihan menu kuliner.
Scene  4  Menjelaskan  button  kue  bulan  di  menu  kuliner yang  akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  kue bulan.
Scene 5  Menjelaskan button bakcang di menu kulinet yang akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  bakcang tesebut.
Scene 6  Menjelaskan button lumpiah di menu kuliner yang akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  lumpiah tersebut.
Scene 7  Menjelaskan button siomay di  menu  kuliner  yang akan menampilkan gambar siomay dan penjelasan tersebut.
Scene 8  Menjelaskan button bakpao di menu  kuliner  yang akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  bakpao tersebut.
Scene  9  Menjelaskan  button  mie  di  menu  kuliner  yang akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  mie tersebut.
Scene  10  Menjelaskan  button  tahu  pong  di  menu  kuliner yang  akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  tahu pong tersebut.
Scene 11  Menjelaskan button bakso di  menu  kuliner  yang akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan  tentang  bakso tersebut.
Scene  12  Menjelaskan  button  kue  keranjang  di  menu kuliner  yang  akan  menampilkan  gambar  dan  penjelasan tentang kue keranjang tersebut.
Scene 13  Menjelaskan button menu kesenian pilihan media
JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 7 No. 1 / Maret 2017
pembelajaran kebudayaan etnis tionghoa.
Scene  14  Menjelaskan  button  kesenian  yaitu  tarian tradisional tionghoa barongsai kebudayaan etnis tionghoa.
Scene  15  Menggambarkan  button  menu  kesenian  yaitu pertunjukan wayang potehi (wayang boneka).
Scene  16  Menggambarkan  button  pakaian  cheongsam  di menubaju  adat  mak  akan    menampilkan  gambar  dan penjelasan  tentang  pakaian  cheongsam,  khas  tionghoa tersebut.
Scene  17  Menggambarkan  button  menu  perayaan  pilihan pembelajaran kebudayaan etnis tionghoa.
Scene  18  Menggambarkan  button  menu  Perayaan  yaitu tahun baru imlek beserta penjelasannya.
Scene  19  Menggambarkan  button  menu  kesenian  yaitu festival lampion beserta isinya.
Scene  20  Menggambarkan  button  menu  kesenian  yaitu menu kesenian yaitu hari raya cap go meh.
Scene  21  Tombol  latihan  soal  menampilkan  soal-soal latihan.
Scene 22  Tombol Exit (Kata Penutup)
B. Rancangan Sistem Usulan

## 1. Use Case Diagram
Gambar 3. Use Case Sistem Usulan Pada Gambar 3. Use Case Sistem Usulan menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan di jalankan oleh actor
Berdasarkan Use Case Sistem Usulan terdapat : a. Satu sistem yang mencakup kegiatan Belajar dengan sistem pilihan.
b.  Terdapat  dua  actor  yang  melakukan  kegiatan  di  dalam sistem, yaitu User dan sistem. c. Ada 6 Use Case yang dapat dilakukan oleh actor tersebut.
2. Actifity Diagram.
Gambar 4. Actifity Diagram Sistem Usulan
Pada Gambar 4 Activity Diagram Sistem Usulan menjelaskan tentang proses program yang akan dibuat.
Berdasarkan  Gambar  4 Actifity  Diagram Use  Case  Sistem Usulan terdapat :
Button di setiap menu pilihan

## 3. Prototype

## Gambar 5. Halaman Pembuka
Pada  Gambar  5.  Halaman  Pembuka  menampilkan  kata sambutan  selamat  datang  di  media  pembelajaran  kebudayaan etnis tionghoa.
Gambar 6. Halaman Menu Utama
Pada  Gambar  6.  Halaman  menu  utama  menampilkan Button  pilihan  menu-menu  media  pembelajaran  kebudayaan etnis tionghoa.

## Gambar 7.Halaman Menu Makanan
Pada  Gambar  7.  Halaman  Menu  Makanan  menampilkan Button  pilihan  berbagai  menu  kuliner  khas  masyarakat  etnis tionghoa.

## Gambar 8. Halaman Menu Kesenian
Pada Gambar 8. Halaman menu kesenian menampilkan Button pilihan kesenian khas budaya tionghoa.
Gambar 9. Halaman Menu Baju Adat (Pakaian Cheongsam)
Pada Gambar 9. Halaman menu baju adat menampilkan penjelasan tentang pakaian cheongsam untuk kaum wanita tionghoa.

## Gambar 10. Halaman Menu Perayaan
Pada Gambar 10. Halaman menu perayaan menampilkan button pilihan menu perayaan untuk etnis tionghoa.

## Gambar 11 Halaman Menu Profile
Pada Gambar 11. Halaman menu profile menampilkan button pilihan menu profile yg terdiri dari profile sekolah yang diteliti dan profile penulis.

## Gambar 12.Halaman Menu Latihan
Pada Gambar 12. Halaman Menu Latihan Soal menampilkan pilihan ya  atau  tidak  jika  memilih  ya  maka  akan  menampilkan  soal-soal latihan  dan  jika  memilih  tidak  maka  akan  keluar  dan  kembali  ke menu utama.

## V. PENUTUP

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  dari  pembahasan  sebelumnya  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut. Yaitu :
1. Penulis  telah  merancang  dan  membangun  media  animasi pembelajaran  kebudayaan  masyarakat  etnis  tionghoa  untuk anak sekolah dasar studi di SD Ekklecia dalam bentuk animasi 2D.
2. Dari  hasil  pengembangan  produk  pembelajaran  kebudayaan etnis tionghoa untuk pembelajaran dan pengetahuan pada anak sekolah  dasar  di  sekolah  dasar  ekklecia  ini  dapat  disimpulkan bahwa  telah  menjadi  salah  satu  alternatif  baru  sebagai  media penyampaian  informasi  dan  pembelajaran  yang  menarik  serta dapat  membantu  pengajar  dalam  penyampaikan  materi  dalam proses belajar di sekolah dasar ekklecia.

## B. Saran
1. Dalam  pembuatan  rancangan  media  pembelajaran  kebudayaan masyarakat  etnis  tionghoa  indonesia  berbasis  multimedia interaktif  ini  berbasis  CD  interaktif,  oleh  karena  itu  penulis menyarankan  agar  rancangan  media  pembelajaran  kebudayaan ini dapat ditingkatkan menjadi mobile berbasis android.
2. Sebaiknya  rancang  bangun  media  animasi  pembelajaran berbasis  multimedia  kebudayaan  masyarakat  etnis  tionghoa indonesia  berbasis  multimedia  interaktif  untuk  pembelajaran
dan pengetahuan ini pada anak usia tingkat sd di SD  Ekklecia dapat lebih interaktif dengan ditambahkan menu game
3. Sebaiknya  pembuatan  media  pembelajaran  kebudayaan masyarakat  etnis  tionghoa  indonesia  berbasis  multimedia interaktif  selanjutnya  akan  lebih  menarik  dengan  bantuan animasi 3D.

## Daftar Pustaka
[1] A.  Azhar,: media  pembelajaran .  PT  Rajagrafindo  Persada, Jakarta 2015.
[2] I.  Binanto, Multimedia  Digital  :  Dasar  Teori  dan Pengembangannya, Andi, Yogyakarta, 2010.
[3] Koentjaraningrat, Manusia  dan  kebudayaan  di  indonesia , Kepustakaan Populer Gramedia, Jakarta, 2013.
[4] Lan,  N.  Joe, Peradaban  Tionghoa  Selayang  Pandang , Kepustakaan Populer Gramedia Jakarta, 2013.