https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
Received: Mei 2024 Accepted: Juni 2024 Published: Juli 2024 Article DOI: http://dx.doi.org/10.24903/jam.v8i02.3000

## Pelatihan Manik-Manik Motif Kalimantan sebagai Upaya Pengembangan Kreatifitas Anak Imigran Indonesia di Malaysia
Khusnul Khatimah Muhammadiyah Kalimantan Timur kk647@umkt.ac.id
Khairul Amin
Muhammadiyah Kalimantan Timur
ka163@umkt.ac.id
Dzul Rachman
Muhammadiyah Kalimantan Timur
dr650@umkt.ac.id
Ashifa Nabila
Muhammadiyah Kalimantan Timur 2111102421045@umkt.ac.id

## Evan Ikhsan Fadilah
Muhammadiyah Kalimantan Timur 2111102434001@umkt.ac.id

## Abstrak
Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan konsentrasi siswa dengan  mengajarkan  keterampilan  buah  melon  khas  Kalimantan  Timur  berupa  cincin  dan gelang.  Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  di  Kuala  Langat  Learning  Studio,  Malaysia. Metode yang digunakan adalah metode ceramah dan demonstrasi yang melibatkan  41 siswa berusia  6  sampai  13  tahun.    Kegiatan  ini  tidak  hanya  mengembangkan  keterampilan  dan kreativitas  kerajinan  anak-anak,  tetapi  juga  mengenalkan  mereka  pada  warisan  budaya Indonesia.  Dengan  menggunakan  motif  Kalimantan,  anak-anak  belajar  memahami  dan melestarikan  tradisi  melalui  karya  seni  yang  mereka  ciptakan.  Karya-karya  ini  merupakan simbol  kebanggaan,  hasil  kerja  keras  mereka  selama  menjalani  pelatihan,  dan  bukti  nyata kemampuan mereka dalam berkreasi dan berinovasi.
Kata Kunci: pelatihan, kreatifitas, imigran, manik-manik.

## Pendahuluan
Pendidikan adalah upaya sadar dan terencana untuk menciptakan lingkungan dan proses belajar yang  mendukung  sehingga  memungkinkan  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensinya. Tujuan pendidikan ini adalah untuk menanamkan dalam diri peserta didik kekuatan spiritual, akhlak  yang  baik,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang  berguna  bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan bangsa. Menurut Anwar M. (2015), pendidikan adalah upaya sadar  untuk  mendukung  anak  secara  langsung  atau  tidak  langsung  dalam  proses
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
perkembangannya  menuju  kedewasaan.    Pandangan  ini  sejalan  dengan  pendapat  Bruner  J. (2020) menyatakan bahwa pendidikan adalah bimbingan yang diberikan orang dewasa secara sadar kepada anak baik lahir maupun batin agar ia tumbuh menjadi manusia yang berguna bagi dirinya dan masyarakat.
Pembelajaran  seni  dan  budaya  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  mengeksplorasi kreativitas  mereka  melalui  pembuatan  kerajinan  tangan.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai budaya bangsa.
Anak usia 6-13 tahun sedang mengalami masa pertumbuhan dan perkembangan yang pesat, terutama dalam hal kemampuan kognitif. Periode ini sangat krusial untuk membangun fondasi akademik yang kuat. Seorang anak dianggap berprestasi apabila ia mampu menguasai berbagai keterampilan  dasar  seperti  membaca,  menulis,  dan  berhitung  dengan  baik,  serta  memahami konsep-konsep  yang  diajarkan  di  sekolah.  Lingkungan  belajar  yang  kondusif,  guru  yang berkualitas,  dan  metode  pembelajaran  yang  efektif  akan  sangat  membantu  anak  mencapai potensi maksimalnya.
Kemampuan  untuk  memusatkan  perhatian  selama  proses  belajar  adalah  hal  yang  mutlak. Slameto (2010) menegaskan bahwa konsentrasi memiliki peran yang sangat signifikan dalam keberhasilan belajar. Tanpa konsentrasi, siswa akan kesulitan memahami materi pelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, kebiasaan untuk fokus harus terus diasah oleh setiap siswa.
Melalui  kegiatan  membuat  kerajinan  manik-manik  khas  Dayak,  kita  tidak  hanya  melatih keterampilan motorik halus seperti yang diteliti oleh Astati (1995) dan Samsudin (2005), tetapi juga turut melestarikan warisan budaya Kalimantan Timur. Dulu, kerajinan ini memiliki nilai sakral  sebagai  penangkal  ilmu  gaib.  Kini,  kita  dapat  menikmati  keindahannya  sambil meningkatkan konsentrasi.

## Metode
Kegiatan ini diikuti oleh 41 orang siswa yang berusia 6-13 tahun dan dilaksanakan di Sanggar Belajar  Kuala  Langat,  Malaysia.  Dalam  pelatihan  sulaman  manik-manik  motif  Kalimantan Timur,  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kreativitas  peserta,  metode  yang  tepat  untuk digunakan adalah metode ceramah. Melalui metode ini, disampaikan konsep dasar pembuatan sulaman manik-manik payet, termasuk pemahaman mengenai konsep dasar sulaman manik- manik serta cara mengembangkan desain motif sulaman manik-manik payet Metode demonstrasi digunakan untuk memperlihatkan secara praktis cara pembuatan gelang elastis  yang  sederhana  dan  aman,  terutama  untuk  anak-anak.  Pembuatan  gelang  ini memerlukan alat dan bahan minimal, seperti tali elastis, manik-manik, gunting, plester, atau binder clip, serta lem. Proses dimulai dengan mengukur pergelangan tangan, lalu memotong tali elastis dengan panjang sedikit lebih dari ukuran pergelangan. Tali kemudian dililitkan satu setengah  kali  di  pergelangan  tangan  dan  dipotong,  memberikan  ekstra  panjang  untuk memudahkan pengikatan. Selanjutnya, tali elastis diregangkan perlahan di antara jari-jari untuk mencegah  pelar  dan  pembentukan  celah  pada  gelang.  Ujung  tali  yang  tidak  digunakan direkatkan  dengan  plester  untuk  menjaga  manik-manik  tetap  pada  tempatnya  selama pemasangan,  dan  jika  plester  tidak  tersedia,  binder  clip  dapat  digunakan  sebagai  alternatif untuk menahan ujung tali.
Tahap selanjutnya dalam pembuatan gelang elastis adalah memasang manik-manik pada tali elastis.  Proses  ini  tidak  memerlukan  jarum  karena  tali  elastis  umumnya  cukup  kaku,
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
memungkinkan manik-manik dipasang langsung. Untuk memulai, pegang ujung tali elastis dan pasang  manik-manik  yang  memiliki  lubang  terbesar  terlebih  dahulu.  Setelah  manik-manik terpasang hingga panjang yang diinginkan, simpul yang dibuat dapat disembunyikan  dengan menyelipkannya  di  bawah  manik-manik.  Sepanjang  proses,  sesekali  lilitkan  gelang  di pergelangan tangan untuk memastikan panjang yang pas, di mana manik-manik pertama dan terakhir bersentuhan dan gelang tidak terasa terlalu ketat. Jika ada celah atau bagian tali yang terlihat,  tambahkan  manik-manik  untuk  menutupinya.  Setelah  selesai,  lepaskan  plester  atau binder clip yang menahan ujung tali, kemudian buat simpul persegi (square knot atau surgeon knot). Simpul ini dimulai dengan mengikat kedua ujung tali elastis seperti mengikat tali sepatu, lalu dilanjutkan dengan lilitan tambahan di setiap sisi lingkaran sebelum mengencangkannya dengan kuat.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan telah dilaksanakan dengan lancar pada hari Rabu dan Kamis, tanggal 22 dan 23 Mei 2024, di Sanggar Belajar Kuala Langat, Malaysia. Sanggar Belajar Kuala Langat ini di bina sejak tahun 2014 oleh Bapak Slamet yang berstatus Warga Negara Indonesia.
Pada kegiatan ini diikuti oleh 41 orang siswa dimana kegiatan diawali dengan pembukaan dan sambutan  oleh  Khusnul  Khatimah,  M.  Pd  selaku  Ketua  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat Internasional dan Khoirul Amin, S. IP, M. A serta Dr. Dzul Rachman, M. Pd selaku anggota pengabdian  Internasional  dari  Universitas  Muhammadiyah  Kalimantan  Timur.  Beliau menyatakan tentang maksud dan tujuan dari kegiatan ini, yaitu untuk meningkatkan kreativitas dan  keterampilan  anak-anak  imigran  melalui  pelatihan  sulaman  manik-manik  motif Kalimantan.  Setelah  sambutan,  kegiatan  secara  resmi  dibuka  dan  para  siswa  mulai  terlibat dalam berbagai aktivitas yang telah direncanakan.
Gambar 1. Tim Pengabdian Masyarakat Internasional bersama Civitas SB Kuala langat
Pada  gambar  terlihat  momen  kebersamaan  antara  para  siswa  dan  para  instruktur  yang tergabung dalam kegiatan tersebut. Semua peserta, baik anak-anak maupun para pendamping, berfoto bersama. Suasana tampak ceria dan penuh semangat, mencerminkan suksesnya acara ini dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan produktif. Foto ini menggambarkan kolaborasi yang harmonis antara pihak penyelenggara dan peserta, serta keberhasilan kegiatan
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
dalam  mencapai  tujuannya  untuk  memberdayakan  anak-anak  imigran  melalui  seni  dan keterampilan.
Untuk  selanjutnya  pelaksanaan  dipandu  oleh  instruktur  yang  merupakan  mahasiswa  dari Program studi Pendidikan bahasa Inggris dan Hubungan Internasional. Instruktur menjelaskan tentang keterampilan membuat gelang, cincin dan lainnya dimana dalam proses pembuatannya sangat menyenangkan dan mudah dibuat oleh siswa-siswa sanggar belajar.

## Gambar 2. Instruktur menjelaskan cara pembuatan gelang
Pada gambar 2. Seorang instruktur tampak sedang mendampingi beberapa anak dalam proses pembuatan karya dari manik-manik. Anak-anak ini duduk melingkar di lantai, masing-masing sibuk dengan proyek kecil mereka, sementara instruktur yang mengenakan jilbab dan kemeja panjang dengan sabar memberikan arahan dan bantuan.
Instruktur tersebut terlihat sangat berperan aktif dalam kegiatan ini, membimbing anak-anak dengan  penuh  perhatian.  Dia  tampak  menjelaskan  sesuatu  kepada  seorang  anak  sambil memegang manik-manik, mungkin sedang menunjukkan teknik tertentu atau membantu anak tersebut  memahami  pola  yang  rumit.  Sementara  itu,  anak-anak  lainnya  duduk  di  sekeliling, mengikuti instruksi dengan tekun dan sesekali melihat ke arah instruktur untuk memastikan mereka melakukan langkah yang benar.
Ada rasa antusiasme dan keseriusan yang terpancar dari wajah mereka saat mereka memilih dan  menyusun  manik-manik  sesuai  dengan  desain  yang  mereka  buat.  Meskipun  tampak sederhana,  kegiatan  ini  jelas  menuntut  ketelitian  dan  kesabaran,  mengingat  ukuran  manik- manik  yang  kecil  dan  detail  pola  yang  harus  diikuti.  Momen  seperti  ini  tidak  hanya mengajarkan keterampilan baru kepada anak-anak, tetapi juga mempererat hubungan mereka dengan instruktur dan satu sama lain, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan inspiratif.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
Gambar 3. Karya siswa selama pendampingan di Sanggar belajar
Pada gambar 3. Tampak beberapa tangan anak-anak yang mengenakan karya seni berupa cincin dan gelang hasil dari sulaman manik-manik. Karya-karya ini merupakan hasil dari pelatihan yang diikuti oleh siswa-siswa di Kuala Langat. Setiap anak dengan bangga memamerkan hasil karya  mereka  yang  dihiasi  dengan  motif  Kalimantan,  yang  sarat  dengan  nilai  budaya  dan estetika tinggi. Gelang dan cincin yang dikenakan oleh para siswa ini memperlihatkan berbagai pola  dan  kombinasi  warna  yang  mencerminkan  keindahan  serta  keunikan  motif  tradisional Kalimantan. Setiap detail pada perhiasan ini menunjukkan keterampilan dan kesabaran anak- anak dalam menyusun manik-manik sesuai dengan desain yang telah dipelajari.
Kegiatan ini tidak hanya meningkatkan keterampilan manual dan kreativitas anak-anak, tetapi juga  memperkenalkan  mereka  pada  warisan  budaya  Indonesia.  Dengan menggunakan  motif Kalimantan,  anak-anak  ini  belajar  menghargai  dan  melestarikan  tradisi  melalui  seni  yang mereka ciptakan sendiri. Karya-karya ini menjadi simbol kebanggaan dan hasil dari dedikasi mereka selama mengikuti pelatihan, serta bukti nyata dari kemampuan mereka untuk berkreasi dan berinovasi.

## Pembahasan
Pelatihan  sulaman  manik-manik  motif  Kalimantan  yang  dilaksanakan  sebagai  bagian  dari pengabdian  ini  memiliki  manfaat  yang  signifikan  bagi  anak-anak  imigran  Indonesia  di Malaysia.  Salah  satu  manfaat  utamanya  adalah  peningkatan  kreativitas  mereka.  Melalui kegiatan  ini,  anak-anak  diajak  untuk  mengeksplorasi  berbagai  pola  dan  warna  dalam pembuatan sulaman, yang secara langsung melatih imajinasi dan kemampuan berpikir kreatif. Dengan  mengenal  dan  mempraktikkan  motif-motif  tradisional  Kalimantan,  anak-anak  tidak hanya belajar teknik sulaman, tetapi juga memahami kekayaan budaya Indonesia yang menjadi bagian dari identitas mereka.
Selain  kreativitas,  pelatihan  ini  juga  membantu  anak-anak  dalam  mengembangkan keterampilan  motorik  halus  dan  ketelitian.  Proses  menyusun  manik-manik  dalam  pola-pola
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02
yang rumit membutuhkan kesabaran dan ketelitian tinggi. Anak-anak dilatih untuk fokus dan bekerja  dengan  cermat,  yang  pada  gilirannya  dapat  meningkatkan  kemampuan  konsentrasi mereka.  Kegiatan  ini  juga  mengajarkan  pentingnya  kesabaran  dalam  mencapai  hasil  yang memuaskan,  sebuah  pelajaran  berharga  yang  dapat  diaplikasikan  dalam  berbagai  aspek kehidupan mereka.
Lebih dari itu, pelatihan sulaman manik-manik ini berperan penting dalam membangun rasa percaya  diri  anak-anak  imigran.  Melalui  hasil  karya  yang  mereka  buat  sendiri,  anak-anak merasakan pencapaian dan kebanggaan yang bisa meningkatkan self-esteem mereka. Apalagi, ketika hasil sulaman mereka diapresiasi oleh orang lain, hal ini dapat memberikan dorongan positif dan motivasi untuk terus berkarya. Proses ini sangat penting dalam membentuk pribadi yang percaya diri dan optimis.
Terakhir,  pelatihan  ini  juga  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  interaksi  sosial  yang positif  di  antara  anak-anak  imigran.  Kegiatan  ini  memfasilitasi  kerja  sama  dan  komunikasi antar  peserta,  yang  membantu  mereka  dalam  membangun  jaringan  pertemanan  yang  erat. Dengan  berbagi  pengalaman  dan  belajar  bersama,  anak-anak  bisa  saling  mendukung  dan menginspirasi  satu  sama  lain,  yang  pada  akhirnya  memperkuat  rasa  kebersamaan  dan solidaritas  di  antara  mereka.  Melalui  berbagai  manfaat  ini,  pelatihan  sulaman  manik-manik motif  Kalimantan  tidak  hanya  mengembangkan  kreativitas  dan  kesabaran,  tetapi  juga memberikan  kontribusi  positif  dalam  pembentukan  karakter  dan  sosial  anak-anak  imigran Indonesia di Malaysia.

## Simpulan dan Rekomendasi
Kegiatan  pelatihan  sulaman  manik-manik  motif  Kalimantan  yang  dilaksanakan  di  Sanggar Belajar  Kuala  Langat,  Malaysia,  berhasil  mencapai  tujuan  utama  yaitu  meningkatkan kreativitas,  keterampilan  motorik  halus,  dan  rasa  percaya  diri  anak-anak  imigran  Indonesia. Pelatihan  ini  tidak  hanya  mengajarkan  teknik  sulaman,  tetapi  juga  memperkenalkan  dan melestarikan warisan budaya Indonesia, khususnya motif Kalimantan. Selain itu, kegiatan ini berhasil  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  positif  dan  mendukung,  yang  memperkuat interaksi  sosial  dan  solidaritas  di  antara  para  peserta.  Dengan  demikian,  kegiatan  ini memberikan  dampak  yang  signifikan  dalam  pengembangan  karakter,  kreativitas,  dan keterampilan anak-anak imigran.
Rekomendasi  untuk  pelaksanaan  kegiatan  selanjutnya  meliputi  peningkatan  durasi  dan frekuensi pelatihan, serta ekspansi program ke komunitas imigran lainnya di Malaysia atau di negara lain, guna menjangkau lebih banyak anak-anak yang dapat merasakan manfaat serupa. Selain itu, disarankan untuk memberikan pelatihan lanjutan bagi instruktur agar mereka dapat memperkenalkan  teknik-teknik  sulaman  yang  lebih  kompleks  dan  metode  pengajaran  yang lebih efektif. Kolaborasi dengan institusi budaya dan seni juga perlu dipertimbangkan untuk memperkaya materi pelatihan dan membuka peluang bagi anak-anak untuk menampilkan karya mereka di pameran seni atau acara budaya. Monitoring dan evaluasi secara berkala juga penting dilakukan untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitas program dalam jangka panjang.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Juli 2024, Vol. 8 No. 02

## Daftar Pustaka
Astati. (1995). Terapi Okupasi, Bermain dan Musik untuk Anak Tunagrahita. Bandung: Depdikbud
Samsudin. (2005). Pengembangan motorik di Taman kanak-kanak. Jakarta: Universitas negeri Jakarta.
Simon, A. (2016). Kerajinan Khas Dayak. Samarinda Press. Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Tri Wahyuni Purwaningsih, Aang Solahudin Anwar, 2023. Meningkatkan Kreativitas Siswa Terhadap Kerajinan Tangan Untuk Menumbuhkan Jiwa Wirausaha. Abdima Jurnal Pengabdian Mahasiswa Vol 2 No 1.  ISSN: 2962-9357.  E-ISSN: 2962-9942