## Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa

## J. Sutarjo
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro Jl. Ki Hajar Dewantara No.15A, Iringmulyo, Kota Metro, Lampung, INDONESIA *Correspondence:  j.sutarjo@metrouniv.ac.id Article History Abstract Received: 20-12-2020, Revised: 15-01-2021, Accepted: 10-02-2021 Published: June 2021 Moral decadence that occurs in society is a challenge for educational actors and shows that the goals of national education have not been fully  achieved,  especially  in  the  aspect  of  noble  character  for  the nation.  In  the  Law  Number  20  of  2003  concerning  the  National Education  System,  chapter  3  states  that  the  purpose  of  national education is to develop the potential of students to become human beings  who  have  faith  and  piety,  have  noble  character,  healthy, knowledgeable,  capable,  creative,  independent,  and  become citizens, a democratic and responsiblity. To support the realization of  national  education  goals,  strengthening  character  education  is carried out in the form of government regulations to revitalize and strengthen the potential and competence of educators, education staff,  students,  communities  and  the  family  environment. Strengthening national character education must also be carried out on non-educational aspects, such as efforts on economic aspects, law,  role  models,  a  conducive  environment  and  elaboration  with technological  developments.  In  the  aspect  of  education  in Indonesia, we have carried out various reinforcements to strengthen the nation's character, including web-based learning, online student supervision, and online exams.
Keywords strengthening character, education, and industrial revolution 4.0

## Abstrak
Dekadensi moral yang terjadi di masyarakat merupakan tantangan bagi para pelaku pendidikan dan  menunjukkan  bahwa  tujuan  pendidikan  nasional  belum  sepenuhnya  tercapai,  terutama dalam aspek akhlak mulia bagi bangsa. Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  3  disebutkan  bahwa  tujuan  pendidikan  nasional  adalah berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk mendukung terwujudnya tujuan pendidikan nasional, penguatan  pendidikan  karakter  dilakukan  dalam  bentuk  peraturan  pemerintah  untuk merevitalisasi dan memperkuat potensi dan kompetensi pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, masyarakat dan lingkungan keluarga. Penguatan pendidikan karakter bangsa juga harus dilakukan  pada  aspek  non-pendidikan,  seperti  upaya  pada  aspek  ekonomi,  hukum,  panutan, lingkungan  yang  kondusif  dan  penjabaran  dengan  perkembangan  teknologi.  Dalam  aspek pendidikan  di  Indonesia,  berbagai  penguatan  telah  kita  lakukan  untuk  memperkuat  karakter bangsa, antara lain pembelajaran berbasis web, supervisi siswa online, dan ujian online.
DOI https://doi.org/DOI10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894 © 2021 Sutarjo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this

## A. Pendahuluan
Dekadensi  moral  yang  terjadi  di  masyarakat  merupakan tantangan  bagi  pealaku-pelaku  pendidikan  dan  menunjukkan  bahwa tujuan pendidikan nasional belum tercapai sepenuhnya terutama pada aspek pencapaian akhlak mulia bagi bangsa. Berbagai kejahatan dalam bentuk kriminal dan yang lainnya merupakan perwujudan dari akhlak yang  buruk  yang  dimiliki  oleh  bangsa.  Setiap  hari  layar  kaca  televisi dihiasi  dengan  berita-berita  berbagai  kejahatan  yang  terjadi  di berbagai wilayah di Indonesia. Betapa hal ini menjadi tantangan bagi para penentu kebijakan yang memilki wewenang dalam membangun moral  bangsa.  Tujuan  pendidikan  nasional  belum  terwujud  secara menyeluruh bagi bangsa.
Undang-Undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  pada  Pasal  3  telah  menyatakan  bahwa  terkait tujuan  pendidikan  nasional  ialah  mengembangkan  potensi  peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Jelas  berbagai  tindakan-tindakan  kejahatan  dan  amoral  belum mencerminkan  ketaqwan  dan  akhlak  mulia.  Tampak  dalam  amanat Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  memiliki  tujuan  untuk membentuk manusia Indonesia yang cerdas serta berkepri-badian atau berkarakter agar dapat melahirkan generasi bangsa yang tumbuh serta berkembang  dengan  karakter  yang  memiliki  nilai-nilai  luhur  bangsa dan agama. 1
Untuk mendukung terwujudnya tujuan pendidikan nasional maka dilakukan  penguatan  pendidikan  karakter  dalam  bentuk  peraturan
1 Anas Salahudin & Irwanto Alkrienciehie, Pendidikan Karakter, (Bandung: Pustaka Setia, 2017), h. 42
J. Sutarjo Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0
Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
pemerintah  untuk  merevitalisasi  dan  memperkuat  potensi  dan kompetensi pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, masyarakat dan  lingkungan  keluarga. 2 Selanjutnya  yang  terjadi  adalah  upaya- upaya  pergantian  kurikulum  pendidikan  untuk  menselaraskan pelaksanaan pendidikan dengan tujuan-tujuan dalam upaya penguatan pendidikan karakter. Dengan harapan bahwa pendidikan karakter akan menjadi  “resolusi”  dari  berbagai  krisis  moral  yang  sedang  melanda bangsa  kita. 3 Dan  ternyata  negara  kita  sudah  tertinggal  dari  negara- negara  maju  lain  dalam  mempraktekkan  pendidikan  karakter  di sekolah. 4
Perubahan  kurikulum  yang  berulang  kali  menunjukkan  seakan- akan  persolan  moral  ataupun  akhlak  menjadi  tanggung  jawab  para pelaku pendidikan semata. Padahal realitanya berbagai perilaku amoral terjadi bukan hanya disebabkan oleh proses pendidikan yang dianggap tidak berhasil. Banyak faktor-faktor lain  yang menyebabkan terjadinya berbagai  perilaku-perilaku  kejahatan  dan  yang  dianggap  amoral.  Di antara faktor-faktor di luar pendidikan yaitu himpitan ekonomi, hukum, keteladanan  pemimpin,  pengaruh  negatif  teknologi  dan  lingkungan yang tidak kondusif. Faktor ekonomi seringkali menjadikan seseorang terpaksa  melakukan  kejahatan-kejahatan,  penegakan  hukum  yang belum  dilaksanakan  secara  optimal  juga  merupakan  peluang  para pejabat  untuk  melakukan  korupsi  di  berbagai  lini,  selanjutnya minimnya keteladanan yang diberikan oleh para pemimpin menjadikan masyarakat  miskin  figur  dalam  berperilaku.  Ditambah  lagi  dengan perkembangan  teknologi  yang  sarat  dengan  pengaruh-pengaruh
2 Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia  Nomor  87  Tahun  2017  Tentang  Penguatan Pendidikan Karakter, Pasa 2 point c.
3 Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Pendidikan Karakter, (Tanpa Kota: Kata Pena, 2017), h. 5 4 Muchlas Samani dan Hariyanto, Pendidikan Karakter, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2013). h. 17
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
negatif  di  samping  pengaruh-pengaruh  positifnya.  Lingkungan  yang tidak  kondusif  juga  seringkali  mempengaruhi  perilaku  seseorang bertindak buruk.
Penguatan  pendidikan  karakter  bangsa  hendaknya  harus  pula dilakukan  pada  aspek-aspek  non-pendidikan,  seperti  melalui  upaya- upaya  pada  aspek  ekonomi,  hukum,  tauladan  pemimpin,  lingkungan yang kondusif dan elaborasi dengan perkembangan teoknologi. Pada aspek  ekonomi,  kesejahteraan  merupakan  kondisi  yang  menjadikan bangsa  mapan  dalam  hidup  dan  tidak  melakukan  kejahatan  untuk memenuhi  kebutuhan  ekonomi.  Hukum  yang  ditegakkan  secara maksimal  akan  menekan  tindakan-tidakan  kejahatan.  Keteladanan pemimpin  yang  konsisten  akan  memberikan  bimbingan  kepada masyarakat  untuk  selalu  berperilaku  yang  baik.  Membangun lingkungan  yang  baik  akan  membentengi  generasi  dari  pengaruh- pengaruh  negatif.  Sementara  perkembangan  teknologi  yang  kian canggih  dapat  dielaborasi  dalam  penguatan-penguatan  karakter. Dalam  tulisan  ini  difokuskan  pada  penguatan  pendidikan  karakter melalui teknologi atau renolusi 4.0.

## B. Nilai-Nila Dalam Pendidikan Karakter
Bangsa  Indonesia  amat  kaya  akan  budaya.  Hal  ini  disebabkan karena  bangsa  Indonesia  terdiri  dari  berbagai  suku  yang  masing- masing  suku  memiliki  budaya-budaya  yang  bernilai  luhur.  Sehingga Nilai-nilai  yang  ada  dalam  pendidikan  karakter  merupakan  nilai-nilai yang diadobsi dari nilai-nilai budaya bangsa.
Nilai  dalam  pendidikan  karakter  menurut  Kemendiknas  (2010) dalam Agus Wibowo adalah sebagai berikut: 1) Memiliki sikap religius; Yaitu sikap serta perilaku yang patuh di dalam mengamalkan ajaran- ajaran  agama  yang dianut,  bersikap  toleran  terhadap  amalan  ibadah
J. Sutarjo Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0
Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
agama orang lain, dan hidup rukun dengan semua pemeluk agama lain. 2) Memiliki sikap Jujur ; Yaitu perilaku yang didasari oleh upaya untuk menjadikan  diri  sebagai  orang  yang  dapat  dipercaya  baik  dalam perkataan, tindakan, serta pekerjaan. 3) Memiliki sikap Toleransi ; Yaitu sikap  maupun  tindakan  yang  menghargai  bentuk-bentuk  perbedaan baik agama, suku, etnis, pendapat, sikap, serta tindakan orang lain yang berbeda dengan dirinya. 4) Memiliki sikap disiplin ; Yaitu tindakan yang menunjukkan tingkah laku tertib dan patuh dalam berbagai ketentuan dan  aturan.  5)  Sikap kerja  keras ;  Yaitu  tindakan  yang  menunjukkan tertib  dan  patuh  dalam  berbagai  ketentuan  dan  aturan.  6)  Bertindak kreatif ;  Yaitu  berpikir  dan  mengerjakan  sesuatu  yang  menghasilkan cara  atau  hasil  baru  dari  sesuatu  yang  telah  ada.  7)  Memiliki  sikap mandiri ;  Yaitu  sikap  dan  perbuatan  yang  tidak  bergantung  kepada orang lain di dalam menyelesaikan berbagai tugas. 8) Memiliki sikap demokratis ;  Yaitu  berupa  cara  berfikir  dan  bersikap  serta  bertindak dengan menilai sama antara hak dan kewajiban dirinya dan juga orang lain. 9) Memiliki rasa Ingin Tahu ; Yaitu sikap maupun tindakan yang selalu  berupaya  mengetahui  lebih  dalam  dan  luas  dari  sesuatu  yang dipelajari,  dilihat,  dan  juga  didengar.  10) Sikap  Kebangsaan ;  Yang merupakan  cara  berpikir  maupun  bertindak,  dan  berwawasan  yang memposisikan  kepentingan  bangsa  dan  negara  paling  utama di  atas kepentingan diri dan juga kelompoknya. 11) Memiliki rasa kecintaan terhadap tanah Air ; Yaitu berupa cara berpikir maupun bertindak dan berwawasan  yang  menempatkan  kepentingan  bangsa  dan  Negara paling utama di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 12) Memiliki sikap menghargai  sebuah  prestasi ;  Yaitu  Sikap  dan  tindakan  yang mampu mendorong dirinya agar menghasilkan sesuatu yang berguna bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta  menghormati  berbagai keberhasilan orang lain. 13) Memiliki sikap bersahabat/komunikatif;
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
Yaitu sikap  dan  berbagai  tindakan  yang  mampu  mendorong  dirinya agar  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  dan  bermanfaat  bagi masyarakat, dan mengakui serta menghormati berbagai keberhasilan orang  lain.  14)  Memiliki  rasa cinta  damai; Yaitu  sikap  dan  tindakan yang mampu mendorong dirinya supaya menghasilkan segala sesuatu yang bermanfaat bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati berbagai keberhasilan orang lain. 15) Memiliki kegemaran terhadap kegiatan  membaca ;  Yaitu  kebiasaan  meluangkan  waktu  untuk membaca  berbagai  sumber  bacaan  yang  memberikan  berbagai kebajikan  bagi  dirinya.  16)  Memiliki  sikap peduli  terhadap lingkungan ; Yaitu sikap dan tindakan yang selalu berusaha mencegah berbagai kerusakan yang terdapat pada lingkungan alam di sekitarnya, dan  juga  mengembangkan  berbagai  upaya  untuk  memperbaiki kerusakan  alam  yang  terjadi.  17)  Memiliki kepedulian    sosial ;  Yaitu sikap amupun tindakan yang selalu ingin memberi berbagai bantuan pada orang lain dan masyarakat di sekitarnya yang membutuhkan. 18) Memiliki  rasa tanggung  jawab ;  Yaitu  sikap  dan  perilaku  seseorang untuk  melaksanakan  berbgai  tugas  dan  kewajiban,  yang  harus dilakukan,  baik  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat,  lingkungan  (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 5
Dari  18  karakter  di  atas  idealnya  akan  dapat  menjadikan  siswa sebagai  warganegara  yang  bermartabat  dan  tidak  perlu  melakukan tindakan-tindakan  kejahatan  ataupun  amoral  dalam  menjalani kehidupam berbangsa. Terkait dengan perkembangan teknologi yang kian  pesat,  tentu  tidak  semua  nilai  dapat  diperkuat  dengan memanfaatkan perkembangan teknologi tersebut.
5 Agus  Wibowo, Manajemen  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah,  (Yogyakarta:  Pustaka Pelajar,  2013),  h.  14-15;  lihat  juga  dalam  Aisyah  M.  Ali, Pendidikan  Karakter  (Konsep  dan Implementasinya), (Jakarta: Prenadamedia, 2018), h. 186-189
J. Sutarjo Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0
Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

## C. Kondisi  Faktual  Era  Revolusi  4.0  dan  Upaya-Upaya Pemberdayaan  Teknologi  di  Lembaga  Pendidikan  Sebagai Penguatan Karakter Bangsa
Istilah revolusi industri 4.0 lahir dari ide revolusi industri yang ke 4. 6 Pada era revolusi industri 4.0 sekarang ini fenomena-fenomena yang dapat kita amati dan rasakan terutama adalah berbagai urusan dapat dilakukan dengan cara online. Mulai dari transaksi keuangan, transaksi berbagai  bisnis  bahkan  transaksi  transportasi.  Hal  ini  tidak  dapat dihindarkan  lagi  oleh  karena  kebutuhan  akan  transaksi  yang  cepat (hemat waktu) dan efisien (menghemat biaya). Bagi para pelaku bisnis situasi ini begitu cepat dapat diadaptasi dan langsung dapat dirasakan manfaat atau keuntungan-keuntungannya.
Di  wilayah  pendidikan  tentu  saja  tidak  dapat  begitu  saja memanfaatkan  fasilitas  internet  secara  maksimal  sebagaimana dilakukan pada sektor bisnis yang sangat bernilai ekonomis. Khususnya dalam aspek pendidikan karakter perlu ide-ide creatif untuk berinovasi dalam  kegiatan  pendidikan  dengan  memanfaatkan  fasilitas  internet secara online. Menurut Ghufron dalam Leni bahwa melalui kreativitas maka bangsa dapat bertahan di era industri 4.0. 7
1) Pembelajaran berbasis web ( Technology based web learning )
Saat  ini  hampir  setiap  orang  tidak  pernah  lepas  dari  internet dalam kehidupannya. Sisi positif dari internet adalah dapat dijadikan media  dalam  pembelajaran.  Lebih  luas  didalam  dunia  pendidikan, teknologi  berupa  internet  dapat  dijadikan  sebuah  bentuk pembelajaran. Bentu pembelajran ini berupa e-lectronic learning atau
6 Hoedi  Prasetyo,  Wahyudi  Sutopo,  "Industri  4.0:  Telaah  Klasifikasi  Aspek  Dan  Arah Perkembangan Riset", Jurnal Teknik Industri, Vol. 13, No. 1, Januari 2018, h. 17
7 Leni Rohida, "Pengaruh Era Revolusi Industri 4.0 terhadap Kompetensi Sumber Daya Manusia", Jurnal Manajemen Bisnis Indonesia, Vol. 6, Nomor 1, Oktober 2018, h. 114.
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
yang  lebih  dikenal  saat  ini  dengan  istilah e-learning. 8 Pembelajaran elektronik  juga  disebut online  course . 9 Dalam  hal  ini  Jaya  Kumar  C. Koran (2002) dalam tulisan Ananda Hadi Elyas, memberikan pengertian mengenai e-learning yaitu  sebagai  berbagai  pengajaran  dan pembelajaran yang menmanfaatkan rangkaian elektronik yang berupa LAN, WAN, atau internet yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran, interaksi, ataupun bimbingan. 10 , 11 Dalam pembelajaran memanfaatkan  internet  sebagai  media  untuk  mempermudah  proses pembelajaran.  Dengan  menggunakan  internet  siswa  otomatis mengetahui bahwa internet dapat dimanfaatkan untuk belajar berbagai pengetahuan.
Adapun  manfaat  pembelajaran e-learning di  antaranya:  1) Memanfaat  yang  berbentuk  jasa  teknologi  elektronik;  Yaitu  dimana guru  dan  siswa,  siswa  dan  sesama  siswa  atau  juga  guru  dan  sesama
8 Rijki Ramdani dkk., "Media Pembelajaran E-Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama  Islam  Di  Sma  Laboratorium  Percontohan  UPI  Bandung", Jurnal  Tarbawy:  Indonesian Journal of Islamic Education – Vol. 5, No. 1, (2018), h.48
9 Ade Kusmana, "E-Learning Dalam Pembelajaran", Jurnal Lentera Pendidikan, Vol. 14, No. 1, Juni 2011, h. 37 10 Ananda  Hadi  Elyas,  "Penggunaan  Model  Pembelajaran  E-Learning  Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran", Jurnal Warta, Edisi: 56, April 2018, h. 3 11 Istilah LAN yang merupakan kepanjangan dari kata Local Area Network ialah jaringan komputer  yang  memiliki  cakupan  jaringan  dengan  wilayah  kecil  misalnya  jaringan  komputer pada gedung, kampus, kantor, sekolah, di dalam rumah, ataupun dalam ruangan. Adapun WAN merupakan  kepanjangan  dari  kata Wide  Area  Network  ialah  jaringan  komputer  yang  dapat menjangkau area yang lebih luas seperti jaringan komputer antar wilayah, kota, ataupun negara. Jadi  WAN  merupakan  jaringan  komputer  yang  memerlukan  saluran  komunikasi  berbentuk publik dan router. Adapun WAN digunakan untuk menghubungkan jaringan yang bersifat local, satu dengan lainnya sehingga memungkinkan pengguna di suatu lokasi dapat berkomunikasi dengan pengguna di lokasi-lokasi lainnya. Selanjutnya istilah internet menurut kamus wiki pedia merupakan  sistem  jaringan  komputer  yang  saling  terhubung  secara  global  melalui penggunaan paket protokol internet berupa TCP/IP untuk menghubungkan berbagai perangkat di seluruh penjuru dunia. Ini merupakan jaringan dari jaringan yang terdiri dari jaringan dalam bentuk privat, publik, akademik, bisnis, dan pemerintah mulai dari skup lokal ke lingkup global yang dihubungkan oleh berbagai teknologi elektronik, nirkabel, dan jaringan optik. Internet juga membawa  beragam  sumber  daya  dan  bentuk  layanan  informasi,  seperti  dalam  wujud dokumen  hiperteks  yang  saling  terkait  dan  aplikasi  seperti World  Wide  Web  (WWW),  surat elektronik, telepon, dan berbagi berkas lainnya.
J. Sutarjo Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0
Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
guru dapat berkomunikasi dengan relatif mudah tanpa dibatasi oleh berbagai hal protokelor, 2) Dapat Menggunakan berbagai bahan ajar yang  bersifat  mandiri  ( self  learning  materials )  dan  disimpan  di komputer sehingga dapat diaskes oleh guru dan juga siswa kapanpun dan  dimanapun  ketika  yang  bersangkutan  memer-lukannya,  dan  3) dapat  Memanfaatkan  jadwal  pelajaran,  kurikulum,  hasil  kemajuan belajar dan hal hal yang lain berkaitan dengan administrasi pendidikan serta dapat dilihat setiap waktu di komputer. 12
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa pembelajaran  elektronik  dapat  memberikan  manfaat  mempermudah komunikasi antara guru dan siswa, Siswa dapat belajar secara mandiri, Pembelajaran  tidak  terikat  dengan  jadwal  belajar.  Selanjutnya pembiasaan belajar secara mandiri akan menumbuhkan rasa ingin tau terhadap pengetahuan-pengetahuan yang diawa dengan penugasan- penugasan dari guru. Rasa tanggung jawab juga dapat dibangun dalam pembelajaran elektronik karena pembelajaran tidak selalu diawasi guru sebagaimana pembelajaran yang dilakukan di kelas.
2) Pengawasan  siswa  secara online (Kombinasi Fingerprint dan  SMS Gateway )
Di beberapa sekolah sudah mulai mengembangkan kedisiplinan siswa dengan bantuan fingerprint yang terhubung dengan android wali siswa.  Selain  siswa  tidak  dapat  memalsukan  daftar  hadir  yang ditandatangani  secara  manual,  orang  tua  atau  wali  siswa  juga  turut dapat  memantau  kehadiran  putra  putrinya  dalam  mengikuti pembelajaran di sekolah. Fingerprint dapat dilakukan datang-pulang .
Menertibkan  kehadiran  siswa  di  sekolah  merupakan  hal  yang penting  untuk  mendukung  keberhasilan  siswa  dalam  proses
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
pendidikan.  Hal  ini  dikarenakan  bahwa  absensi  di  setiap  sekolah diharapkan  secara  psikis  agar  menumbuhkan  berbagai  sikap  mental, antara  lain;  sikap  cerdas,  kritis,  kreatif,  proaktif,  disiplin,  tangguh, pantang  menyerah,  bertanggung  jawab,  dan  juga  bangga  sebagai warga  negara  Republik  Indonesia. 13 Mengingat  pentingnya  keaktifan siswa  untuk  hadir  dan  belajar  di  sekolah  maka  diperlukan  sebuah sinergi antara pihak sekolah dan juga orang tua dan atau wali siswa. Fingerprint yang diintegrasi dengan kemampuan SMS gateway mampu memberikan informasi  khususnya kehadiran siswa di sekolah kepada orang tua siswa dalam waktu antara 3 sampai dengan 68 detik setelah siswa  menempelkan  jarinya  pada  alat  absensi  sidik  jari  yang teridentifikasi oleh aplikasi absensi. 14
Absensi menggunakan Kombinasi fingerprint dan SMS gateway orang  tua  siswa  juga  dapat  memantau  keaktifan  putra  putri  dalam belajar  di  sekolah.  Apabila  siswa  mungkin  tidak  mau  patuh  dengan guru  mungkin  dengan  orang  tua  dapat  lebih  patuh.  Selanjutnya pengawasan online pihak  sekolah  dan  orang  tua  siswa  dapat menumbuhkan  karakter  sikap  disiplin  dan  tanggung  jawab  siswa. Tuntutan fingerprint menjadikan siswa dituntut hadir untuk memenuhi absensi,  apabila  sudah  terbiasa  maka  akan  muncul  rasa  tanggung jawab untuk selalu hadir ke sekolah dan mengikuti pelajaran.

## 3) Ujian online
Pemanfaatan  internet  dalam  penguatan  karakter  siswa selanjutnya adalah dengan melaksanakan ujian sekolah secara online. Sistem  pelaksanaan  ujian  dilaksanakan  secara  komputerisasi,  dimana
13 Rizky Parlika dkk., "Penerapan Absensi Sekolah Menggunakan Kombinasi Fingerprint Dan Sms Gateway Sebagai Wujud Penerapan Bela Negara di Lingkungan Sekolah", Jurnal SCAN Vol. VIII, Nomor 2 Juni 2013 , h. 47 14 Rizky Parlika dkk., "Penerapan Absensi Sekolah Menggunakan Kombinasi Fingerprint dan SMS Gateway Sebagai Wujud Penerapan Bela Negara Di Lingkungan Sekolah,..", h. 48
J. Sutarjo Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0
Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
setiap  peserta  uji  langsung  meperoleh  dan  menjawab  soal  dengan menggunakan komputer. Pemeriksaan hasil ujian dilakukan langsung juga oleh sistem, dan seluruh peserta akan mendapat laporan hasil tes secara langsung. 15 Selanjutnya manfaat dari pelaksanaan ujian secara online di antaranya yaitu:
a. Dapat mengurangi biaya dalam jangka waktu yang panjang
b. Dapat memberikan umpan-balik kepada para pengguna di tempat misalnya nilai atau kelulusan
c. Dapat menyediakan fleksibilitas dalam hal timing dan juga lokasi ketika dilakukan melalui internet
d. Dapat  mengurangi  kemungkinan  kesalahan  manusia  dalam  hal membuat  berbagai  kesalahan  dalam  menandai  sebagai  tanda kemampuan mesin jauh lebih dapat diandalkan dan juga kesalahan kurang  dari  kemampuan  manusia  dalam  menandai  yang  sangat kurang fisik ruang relatif diperlukan jutaan lembar kertas jawaban yang disimpan pada disk data pada server yang dibutuhkan ruang kurang fisik dari kertas lembar jawaban.
e. Penggunaan  multimedia  dapat  membuat  gaya  tes  yang  lebih interaktif menggunakan flash , video dan gambar dapat membuat pertanyaan-pertanyaan lebih dimengerti. 16
Berbagai manfaat dapat diambil dari pelaksanaan ujian sekolah secara  online.  Dari  aspek  karakter  yang  utama  adalah  membangun kejujuran  dalam  pelaksanaan  ujian  dan  tanggung  jawab  dalam mempersiapkan  ujian  dengan  sebaik-baiknya.  Kejujuran  siswa  dapat dibangun  melalui  penyelenggaraan  ujian online ,  karena  dalam pelaksanaanya  siswa  dituntut  untuk  melakukan  ujian  secara  mandiri
15 Ahmad  dkk.,  "Perancangan  Dan  Pembuatan  Sistem  Informasi  Ujian Online  di  SMP Negeri 1 Ngadiluwih", CAHAYAtech, Vol. 02, No. 01, Maret 2013, h. 25 16 Ahmad  dkk.,  "Perancangan  dan  Pembuatan  Sistem  Informasi  Ujian Online  di  SMP Negeri 1 Ngadiluwih",...", h. 25
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
tanpa  dapat  bantuan  atau  kerjasama  dengan  siswa  lainnya.  Rasa tanggunga jawab juga dapat dibangun dari pelaksanaan ujian secara online.  Siswa  secara  otomatis  dituntut  agar  mempersiapkan  ujian dengan  sebaik-baiknya  jika  ingin  lulus  dengan  nilai  yang  baik. Selanjutnya  kemandirian  juga  dapat  dibangun  karena  dalam  ujian online siswa tidak mendapat bantuan dari siapapun.

## D. Kesimpulan
Berbagai  perilaku  tindakan  kejahatan  kriminal  ataupun  amoral menunjukkan bahwa hingga saat ini masih perlu upaya-upaya dalam memperkuat karakter bangsa. Upaya-upaya yang dilakukan hendaknya menyeluruh baik aspek pendidikan maupun aspek non-pendidikan.
Dari aspek pendidikan yang dielaborasi dengan perkembangan teknologi  khususnya  revolusi  industri  4.0  di  antaranya  yaitu;  1) Pembelajaran  berbasis  web  ( technology  based  web  learning ),  bahwa Pembelajaran  online.  yaitu  sembarang  pengajaran  dan  pembelajaran yang  menggunakan  rangkaian  elektronik  (LAN,  WAN,  atau  internet) untuk  menyampaikan  isi  pembelajaran,  interaksi,  atau  bimbingan. Pembelajaran online dapat menumbuhkan karakter rasa ingin tahu dan kemandirian  bagi  siswa.  2)  Pengawasan online ,  bentuk  pengawasan siswa  secara online diantaranya  adalah  absensi  menggunakan kombinasi fingerprint dan  SMS Gateway atau fingerprint yang diintegrasikan  dengan  kemampuan  SMS gateway .  Tujuan  dari penggabungan  ini  agar  orang  tua  siswa  juga  dapat  memantau keaktifan putra putri dalam belajar di sekolah. pihak sekolah dan orang tua  siswa  dapat  berkontribusi  dalam  menumbuhkan  karakter  sikap disiplin dan tanggung jawab siswa. Adapun pelaksanaan ujian secara online adalah Sistem ujian dibangun secara komputerisasi, yang mana peserta ujian secara langsung mendapat dan menjawab soal-soal ujian
J. Sutarjo Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0
Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894
melalui  penggunaan  komputer.  Pemeriksaan  ujian  juga  dapat dilakukan  secara  langsung  oleh  sistem,  dan  peserta  akan  langsung mendapatkan laporan  hasil ujian  secara langsung. Di antara manfaat dari pelaksanaan ujian online dapat menumbuhkan karakter sifat jujur dan tanggung jawab dan mandiri . []

## Daftar Pustaka
Ade  Kusmana,  "E-Learning  Dalam  Pembelajaran", Jurnal  Lentera Pendidikan , Vol. 14, No. 1, Juni 2011
Agus  Wibowo,  Manajemen  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013)
Ahmad  dkk.,  "Perancangan  dan  Pembuatan  Sistem  Informasi  Ujian Online di SMP Negeri 1 Ngadiluwih", CAHAYAtech , Vol. 02, No. 01, Maret 2013
Aisyah  M.  Ali,  Pendidikan  Karakter  (Konsep  dan  Implementasinya), (Jakarta: Prenadamedia, 2018)
Ananda  Hadi  Elyas,  "Penggunaan  Model  Pembelajaran  e-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran", Jurnal Warta , Edisi:
56, April 2018
Anas  Salahudin  &  Irwanto  Alkrienciehie,  Pendidikan  Karakter, (Bandung: Pustaka Setia, 2017)
Hoedi Prasetyo, Wahyudi Sutopo, "Industri 4.0: Telaah Klasifikasi Aspek dan Arah Perkembangan Riset", Jurnal Teknik Industri , Vol. 13, No. 1, Januari 2018
Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Revolusi Industri 4.0 Untuk Membentuk Karakter Bangsa
Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan :: Volume 05; Nomor 2, Desember 2021 p-ISSN: 2579-3241 ; e-ISSN: 2579-325X https://doi.org/DOI 10.32332/tarbawiyah.v5i1.2894

Assign the DOI 10.32332/tarbawiyah.v3i2.1778 to this
Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Pendidikan Karakter, (Tanpa Kota: Kata Pena, 2017)
Leni Rohida, "Pengaruh Era Revolusi Industri 4.0 terhadap Kompetensi Sumber Daya Manusia", Jurnal Manajemen Bisnis Indonesia , Vol.
6, No. 1, Oktober 2018
Muchlas Samani dan Hariyanto, Pendidikan Karakter , (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2013)
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter
Rijki  Ramdani  dkk.,  "Media  Pembelajaran  e-Learning  dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA  Laboratorium Percontohan UPI Bandung, Jurnal Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education – Vol. 5, No. 1, (2018)
Rizky  Parlika  dkk.,  "Penerapan  Absensi  Sekolah  Menggunakan Kombinasi  Fingerprint  dan  SMS  Gateway  Sebagai  Wujud Penerapan Bela Negara di Lingkungan Sekolah", Jurnal SCAN , vol. VIII, No. 2 Juni 2013.