Analisis Nilai Karakter Kerja Keras dan Kreatif dalam Film Negeri 5 Menara
Isalvi Pangistika, Yulia Maftuhah Hidayati
Universitas Muhammadiyah Surakarta A510180240@student.ums.ac.id
Article History accepted 25/6/2024
approved 25/7/2024
published 31/7/2024

## Abstract
Film is a mass communication medium that displays dynamic visuals accompanied by narration delivered by the actors, which aims to convey messages to the audience. Apart from that, films can also be used as a medium for learning. This research aims to describe the character values of  hard  work  and  creativity  in  the  film  Negeri  5  Menara.  The  method  used  in  this  research  is qualitative  with  a  content  analysis  design.  The  data  collection  technique  is  in  the  form  of documentation. Testing the validity of the data in this study used the source triangulation method. The data analysis technique used in this research is an interactive model through data collection, data reduction and drawing conclusions. The results of this research show that there are several character  educations  values  in  the  film  Negeri  5  Menara.  The  character  education  values analyzed  are  hard  work  and  creativity.  This  film  can  also  be  used  as  a  medium  for  cultivating children's character at home with parental supervision.
Keywords: character values of hard work, creativity, the film Negeri 5 Menara

## Abstrak
Film merupakan salah satu media komunikasi massa yang menampilkan visual dinamis disertai narasi  yang  dibawakan  oleh  pemerannya,  yang  bertujuan  untuk  menyampaikan  pesan  kepada para  penontonnya.  Selain  itu,  film  juga  bisa  dijadikan  salah  satu  media  dalam  pembelajaran. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  nilai  karakter  kerja  keras  dan  kreatif  dalam  film Negeri  5  Menara.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  desain analisis isi. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi. Uji keabsahan data dalam penelitian ini  menggunakan  metode  triangulasi  sumber.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  model  interaktif  melalui  pengumpulan  data,  reduksi  data,  dan  penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa nilai pendidikan karakter dalam  film  Negeri  5  Menara.  Nilai  pendidikan  karakter  yang  dianalisis  adalah  kerja  keras  dan kreatif.  Film  ini  juga  bisa  dijadikan  sebagai  media  untuk  penanaman  karakter  anak  di  rumah dengan pengawasan orang tua.
Kata kunci: nilai karakter kerja keras, kreatif, film Negeri 5 Menara
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Film  merupakan  salah  satu  media  komunikasi  massa  yang  menampilkan  visual dinamis  disertai  narasi  yang  dibawakan  oleh  pemerannya,  yang  bertujuan  untuk menyampaikan  suatu  pesan  kepada  para  penontonnya.  Selain  itu,  film  juga  berperan dalam meningkatkan wawasan dan nilai pendidikan yang dapat memengaruhi karakter penonton.  Durasi  film  biasanya  berlangsung  hampir  dua  jam  atau  bahkan  lebih. Beberapa film dibuat berdasarkan adaptasi dari novel sastra karya lama yang muncul kembali dengan wajah baru (Jatmiko, 2022).
Film  adalah  media  massa  yang  memuat  informasi  untuk  disampaikan  kepada penontonnya. Beragam kejadian dalam kehidupan individu saling terkait dengan aspek- aspek seperti agama, pendidikan, sosial, serta pengaruh budaya dikemas dalam sebuah film  sebagai  sarana  hiburan  dan  panduan  bagi  banyak  orang    (Putri  et  al.,  2020). Penggunaan  teknologi  dan  berbagai  macam  unsur  seni  merupakan  fondasi  dari  film sebagai  media  komunikasi  massa.  Seni  film  sangat  mengandalkan  teknologi  untuk produksi agar sampai ke hadapan penontonnya.
Film merupakan fenomena kompleks yang mencakup aspek sosial, psikologi, dan estetika  dengan  gabungan  dari  cerita  dan  gambar  yang  diiringi  dengan kata-kata  dan musik. Sebagai produksi multi-dimensional, kehadiran film di kalangan masyarakat saat ini memiliki tingkat penting dan setara dengan media-media lainnya (Nurul’aini, 2022). Tidak  semua  film  yang  diproduksi  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran, tentu saja film tersebut harus mengandung nilai-nilai karakter yang dapat dipelajari dan dijadikan  contoh  oleh  peserta  didik.  Melalui  alur  cerita  dan  karakter  dalam  suatu  film, peserta didik dapat mendapatkan pembelajaran tentang akal budi, imajinasi, etika, dan membangun serta mengembangkan potensi diri.
Di Indonesia banyak film-film dengan berbagai jenis genre yang sudah di produksi. Genre  berfungsi  untuk  klasifikasi  film  serta  memberikan  gambaran  umum  kepada penonton terhadap film yang mereka saksikan. Genre film yang sering ditampilkan dalam industri film Indonesia seperti drama, edukasi, keluarga, animasi, dokumenter, sejarah, islami, pendidikan, komedi, aksi, dan lain-lain. Keanekaragaman ini memberi penonton pemahaman yang komprehensif tentang konten film yang mereka tonton. Dari berbagai genre  film  tersebut,  penulis  memilih  gabungan  antara  genre  film  edukasi,  religi,  dan roman. Film dengan judul “Negeri 5 Menara” disutradarai oleh Affandi Abdul Rachman yang merupakan adaptasi dari novel best seller karya Ahmad Fuadi dengan judul yang sama.
Alasan  peneliti  memilih  film  Negeri  5  Menara  karena  film  tersebut  mengandung nilai-nilai  positif  yang  mana  dapat  menginspirasi  pemuda  untuk  menggapai  cita-cita, patuh dan menghormati orangtua, tidak takut memiliki mimpi dan mewujudkan impian, dan percaya bahwa kesungguhan akan membawa keberhasilan. Nilai positif yang dapat kita ambil lainnya adalah nilai pendidikan karakter. Pada era modern seperti sekarang ini,  pendidikan  karakter  banyak  membawa  perubahan  dalam  masyarakat.  Karakter sangat diperlukan sebagai pedoman diri sendiri untuk selalu bersikap baik dalam segala situasi.  Karakter  akan  berperan  pada  pembentukan  budi  pekerti  manusia,  moral, spiritual, sosial, serta pada kewarganegaraan seseorang.
Suatu  bangsa  dapat  dibedakan  dengan  bangsa  lain  melalui  karakter  yang merupakan  hasil  perpaduan  dari  semua  individu  dalam  negara  tersebut.  Karakter merupakan  nilai  dasar  dalam  diri  seseorang  yang  dapat  membangun  kepribadian seseorang untuk bersikap dan berperilaku baik dalam kehidupan sehari-hari (Pebriandini &  Ismet,  2021).  Pendidikan  karakter  merupakan  suatu  konsep  fundamental  yang
digunakan  dalam  pemikiran  seseorang  untuk  membentuk  akhlak  jasmani,  rohani, maupun budi pekerti seseorang (Subhan, 2015).
Menurut Kemendiknas dalam (Novianti & Mushafanah, 2019) pendidikan karakter telah  teridentifikasi  18  nilai  yang  bersumber  dari  berbagai  sumber  seperti  agama, pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional. Pendidikan karakter tersebut antara lain: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  bersahabat  atau komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial,  dan tanggung  jawab.  Diharapkan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  tersebut  dapat diimplementasikan dalam pendidikan oleh para praktisi pendidikan serta didukung oleh para orang tua atau wali murid.
Peneliti  memilih  analisis  nilai  karakter  kerja  keras  dan  kreatif.  Kerja  keras merupakan bentuk kegigihan dari seseorang dalam usaha untuk memperoleh apa yang ingin  dicapai.  Penanaman  nilai  karakter  ini  pada  setiap  individu  sangat  penting  untuk kemajuan  bangsa  Indonesia.  Kerja  keras  merujuk  pada  upaya  mencapai  tujuan  yang bermanfaat  bagi  manusia  dan  lingkungan  sekitarnya.  Sedangkan  kreatif  merupakan kemampuan seseorang menunjukkan kapasitas untuk menghasilkan konsep baru atau karya kreatif yang khas.
Menurut Hidayatullah dalam (Yuliawati, 2014) kerja keras merupakan kemampuan seseorang  untuk  mencurahkan  atau  mengerahkan  seluruh  usaha  dan  kesungguhan serta  potensi  yang  dimiliki  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.    Indikator keberhasilan  karakter  kerja  keras  meliputi  melakukan  kegiatan  dengan  sungguh- sungguh,  tidak  mudah  menyerah,  mandiri  dalam  mengerjakan  tugas-tugas,  bertahan dalam  menghadapi  kesulitan,  berusaha  sebaik  mungkin  untuk  menampilkan  yang terbaik,  berkompetisi  secara  sehat,  efisien  dalam  menggunakan  waktu,  giat  dan bersemangat, serta aktif dalam pembelajaran.
Karakter  kreatif  merupakan  pemikiran  kemudian  melakukan  sesuatu  untuk menciptakan  sebuah  cara  atau  ide  kreatif  (Tagor,  2022).  Kreatif  adalah  kemampuan untuk menemukan ide-ide baru yang berbeda dan dapat memberikan nilai tambah. Ide- ide inovatif tersebut berperan sebagai  hasil dari pemikiran, jika berbeda dengan yang sudah  ada  maka  akan menjadi  nilai  tambah.  Indikator  nilai  karakter  kreatif  mencakup kemampuan menampilkan sesuatu secara unik dan ide-ide baru, mengambil keputusan dengan cepat dan tepat, beradaptasi dengan perubahan, memanfaatkan peluang baru, menemukan solusi kreatif, inovatif, luwes, dan kritis terhadap masalah (Mavela & Satria, 2023).
Menurut  hasil penelitian yang dilakukan oleh Sediyani (2022), nilai-nilai karakter kerja keras tergambar dalam film Koki-Koki Cilik 2. Nilai-nilai tersebut antara lain bekerja dengan tekun dan tuntas, berjuang hingga akhir, gigih, bekerja tanpa tergesa-gesa, tidak meremehkan  pekerjaan,  dan  mencintai  pekerjaan.  Menurut  studi  yang  dilakukan  oleh Laila  (2022),  film  Jembatan  Pensil  mencerminkan  nilai  karakter  kerja  keras  melalui semangat belajar Ondeng dan teman-temannya, usaha keras bapak Ondeng bekerja di laut, serta usaha masyarakat yang gigih dalam proyek pembangunan jembatan.
Penelitian yang dilakukan oleh Ardiansyah et al. (2018) menunjukkan bahwa film Negeri 5 Menara menekankan prinsip moral yang berpotensi memotivasi individu dalam kehidupan  sehari-hari.  Nilai-nilai  tersebut  antara  lain  ikhlas,  sabar,  syukur,  pemaaf, persaudaraan,  membantu  sesama,  berbakti  kepada  orangtua,  serta  dedikasi  dalam menimba ilmu. Kajian yang dilakukan oleh Afrilia (2020) menemukan bahwa film Nussa dan Rara menampilkan nilai-nilai karakter yang beragam seperti nilai karakter religius, jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,
semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  bersahabat/komunikatif, cinta  damai,  minat  membaca,  peduli  terhadap  lingkungan  dan  sosial,  serta  rasa tanggung jawab.
Penelitian yang dilakukan oleh (Abdillah & Ridwan, n.d.) mengungkapkan adanya nilai karakter Islami dalam film Negeri 5 Menara. Hasil penelitian tersebut menunjukkan beberapa nilai-nilai pendidikan yaitu: memiliki semangat perubahan, integritas, pantang menyerah,  toleransi,  jiwa  agung,  kerja  sama,  kreatif,  dan  mandiri.  Menurut  temuan penelitian Kulsum (2018), novel Negeri 5 Menara menonjolkan pentingnya Pendidikan karakter dengan menekankan pada dinamika antara orangtua dan anak, sikap terhadap teman,  guru,  maupun  orang  lain.  Nilai-nilai  pendidikan  karakter  tersebut  disampaikan secara tidak langsung.
Perbedaan penelitian ini dengan beberapa penelitian sebelumnya yaitu penelitian ini fokus menganalisis nilai karakter yang berkaitan dengan kerja keras dan kreativitas dalam  film  Negeri  5  Menara.  Berbagai  penelitian  sebelumnya  meneliti  prinsip-prinsip etika yang terkait dengan kerja keras dalam film Koki-Koki Cilik 2 dan Jembatan Pensil, serta nilai-nilai karakter yang digambarkan dalam film animasi Nussa dan Rara. Selain itu,  terdapat  penelitian  lain  yang  menganalisis  tentang  pendidikan  karakter  yang  ada dalam film atau novel Negeri 5 Menara.
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  berperan  dalam  membentuk  nilai  pendidikan karakter kerja keras dan kreatif pada peserta didik melalui penggunaan media film. Oleh karena itu, diharapkan penelitian ini dapat membantu menumbuhkan nilai-nilai luhur dan terhormat pada peserta didik dalam dunia pendidikan.

## METODE
Penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan analisis isi ( content analysis ) yang digunakan untuk menangkap, memahami dan mengungkap isi pesan dari sebuah karya sastra. Pesan-pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca atau khalayak menjadi pokok bahasan analisis isi dalam karya sastra tersebut.  Analisis  ini  didasarkan  pada  asumsi  bahwa  karya  sastra  yang  berkualitas adalah  karya  satra  yang  dapat  menghadirkan  pesan  positif  kepada  audiens.  Dalam penelitian  ini,  analisis  isi  melibatkan  cuplikan  adegan  dari  subyek  yang  akan  diamati. Teknik analisis isi mengikuti tiga unit menurut Krippenddorf yakni unit sampel (Sampling Units), unit pencatatan (recording units), unit konteks (context units) (Nuha et al., 2021) .
Sumber  data  utama  penelitian  ini  adalah  film “Negeri  5  Menara”  dan  beberapa referensi artikel. Objek penelitian ini adalah nilai karakter kerja keras dan kreatif yang terkandung dalam film Negeri 5 Menara. Pada penelitian ini, peneliti akan menganalisis adegan-adegan yang ditayangkan pada film tersebut. Adegan-adegan tersebut nantinya akan didokumentasikan dan dianalisis untuk mengeksplorasi nilai karakter kerja keras dan kreatif yang terdapat di dalamnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian  ini  berupa  dokumentasi.  Dokumentasi  tersebut  dilakukan  dengan  cara menonton, kemudian mengidentifikasi adegan dalam tayangan film “Negeri 5 Menara” yang menampilkan nilai karakter kerja keras dan kreatif.
Pemeriksaan  keabsahan  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  teknik Triangulasi sumber. Teknik Triangulasi sumber dilakukan dengan cara pengecekan data yang diperoleh melalui berbagai sumber. Sumber yang digunakan adalah film “Negeri 5 Menara ”.  Proses  analisis  data  merupakan  tahap  krusial  dalam  penelitian  untuk menghasilkan temuan-temuan hasil penelitian. Teknik analisis data pada penelitian ini
menerapkan  model  interaktif  melalui  pengumpulan  data,  reduksi  data,  dan  penarikan kesimpulan (Rijali, 2018).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Film  sebagai  media  massa  merupakan  suatu  bentuk  teks  yang  sarat  dengan makna.  Sebagai  penyalur  pesan,  kegiatan  menonton  film  sebenarnya  mirip  dengan membaca buku dalam hal pemahaman dan interpretasi pesan yang ingin disampaikan. Film yang menjadi data penelitian ini adalah film “Negeri 5 Menara” produksi Kompas Gramedia  Production bersama Million  Pictures, dengan  durasi  1  jam  52  menit.  Film Negeri  5  Menara merupakan  sebuah  film  bergenre  edukasi, religi,  roman,  dirilis  pada tanggal 1 Maret 2012.
Film Negeri 5 Menara ini mengisahkan tentang seorang anak yang bernama Alif Fikri,  lahir  di  pinggir  danau  Maninjau,  Sumatera  Barat  dan  hanya  tinggal  di  wilayah Minangkabau. Saat kecil, Alif sering bermain dengan teman-temannya di sekitar Danau Maninjau. Alif bercita-cita suatu saat nanti bisa seperti pak Habibie. Setelah lulus SMP Alif ingin melanjutkan pendidikan ke SMA Negeri, kemudian kuliah di ITB Bandung untuk mewujudkan impiannya dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.
Orang tua Alif berharap agar dia mendalami ilmu agama dan menjadi seseorang yang bermanfaat bagi masyarakat sekitar. Amak (ibu Alif) memberitahu bahwa Alif akan dimasukkan ke Pondok Pesantren Madani di Ponorogo, Jawa Timur. Keinginan tersebut juga merupakan keinginan ayahnya. Keluarganya mengharapkan Alif bisa bermanfaat bagi masyarakat seperti Bung Hatta dan Bung Hamka. Meskipun Alif ingin menjadi ahli teknologi  seperti  B.J.  Habibie,  dia  akhirnya  menuruti  keinginan  orang  tuanya  untuk masuk ke Pondok Pesantren Madani, meskipun memendam rasa ragu dalam dirinya.
Saat  mengikuti  kelas  pertamanya  di  Pondok  Madani,  Alif  terpesona  dengan sebuah  mantera  sakti  yang  diajarkan  oleh  Ustadz  Salman  yaitu ‘ Man  Jadda  Wajada ’ yang berarti siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan sukses/berhasil. Alif terkesima mendengar  komentator  sepak  bola  berbicara  dengan  bahasa  Arab,  ada  anak  yang mengigau dalam Bahasa Inggris, merinding mendengar ribuan orang membacakan puisi Abu Nawas. Selain itu, Alif juga terkesan melihat pemandangan pondok setiap pagi yang seolah melayang di udara.
Alif bertemu dengan teman-teman dari berbagai daerah seperti Raja dari Medan, Said dari Surabaya, Dulmajid dari Sumenep, Atang dari Bandung, dan Baso dari Gowa. Mereka  menjadi  akrab  setelah  menjalani  hukuman  bersama.  Suatu  hari,  mereka berkumpul di bawah menara masjid yang menjulang tinggi, mengamati gerakan awan- awan  yang  saling  berarak.  Mereka  membayangkan  awan-awan  tersebut  menjelma menjadi  negara  dan  benua  impian  mereka  masing-masing.  Mereka  menyadari pentingnya tidak meremehkan impian, tetaplah bekerja keras dan berusaha agar impian tersebut bisa tercapai.
Nilai-nilai pendidikan karakter yang ada dalam film Negeri 5 Menara dibahas dalam materi  yang  peneliti  kumpulkan  melalui  prosedur  dokumentasi  dengan  menggunakan kartu data. Selanjutnya, nilai-nilai pendidikan karakter akan diuji menggunakan analisis model  Krippendorf  yang  mencakup  unit  sampling,  unit  pencatatan,  dan  unit  konteks (Setiawan  &  Tahir,  2022).  Nilai  pendidikan  karakter  tersebut  nantinya  akan  dianalisis dengan  cara  melihat  atau  mengamati  adegan  yang  diperankan  oleh  masing-masing tokoh.  Berikut  ini  ada  beberapa  cuplikan  adegan  yang  menunjukkan  adanya  nilai pendidikan kakrakter kerja keras dan kreatif.

## Tabel 1. Nilai Karakter Kerja Keras
No. Cuplikan Scene Analisis 1 Ustadz  Salman  memotong  kayu menggunakan  sebilah  pedang yang sudah usang dan berkarat. 2 Baso  berlatih  setiap  hari  untuk lomba pidato Bahasa Inggris. 3 Atang  dan  5  temannya  bekerja sama untuk memperbaiki generator milik pondok.
Tabel 2. Nilai Karakter Kreatif
No. Cuplikan Scene Analisis 1 Alif dan empat temannya membuat  orang-orangan  dari barang-barang  bekas  sebagai audiens  Baso  yang  sedang berlatih pidato. 2 Alif  dan  teman-teman  satu kelasnya  membuat  efek  asap dari  es  batu  kering  untuk pementasan.

## Nilai Karakter Kerja Keras
Pada  Tabel  1  No.  1  tersebut  awal  kelas  diberikan  pembelajaran  oleh  Ustadz  Salman tentang mantra ajaib yaitu ‘ Man Jadda Wajada ’ yang artinya siapa bersungguh-sungguh pasti akan sukses/berhasil. Ungkapan tersebut memberi inspirasi pada Alif dan teman- temannya  untuk  memiliki  impian  dan  bertekad  untuk  meraihnya.  Dengan  motto ‘ Man Jadda  Wajada ’,  para  santri  memperkuat  karakter  kerja  keras  mereka.  Metode
penyampaian yang unik melalui pengulangan kata secara vokal, berhasil menginspirasi dan membangkitkan semangat tinggi dalam diri para santri.
Pada Tabel 1 No. 2 terdapat scene dimana salah satu teman Alif yang bernama Baso ditunjuk  untuk  menjadi  perwakilan  mengikuti  lomba  pidato  menggunakan  Bahasa Inggris. Padahal Baso sendiri memiliki kendala dalam berbahasa Inggris. Terbukti pada saat di kelas ada praktik berbicara dengan teman sekelas menggunakan Bahasa Inggris. Terlihat  Baso  yang  kaku  dan  sulit  mengucapkan  kata-kata  dalam  Bahasa  Inggris. Namun,  atas  usahanya  yang  berlatih  setiap  hari  serta  dukungan  dan  semangat  dari teman-temannya, Baso bisa membuktikan pada semua orang bahwa dia bisa berpidato menggunakan Bahasa Inggris dengan lancar.
Pada Tabel 1 No. 3 saat generator listrik milik pondok mesinnya sering rusak, kemudian diperbaiki  oleh  Alif  dan  kelima  temannya.  Awal  mulanya,  Alif  bertanya-tanya  kenapa listrik  di  pondok  sering  mati  sendiri.  Salah  seorang  teman  Alif  memberi  tahu  bahwa generator  itu  hanya  menggunakan  bahan  bakar  solar.  Suatu  malam,  Alif  dan  Atang melihat  kak  Helmi  sedang  menunggu  generator  yang  sering  rusak  itu.  Para  Sohibul Menara (julukan untuk Alif dan 5 temannya) berinisiatif menyampaikan keluhan tentang generator  tersebut  pada  Kyai  Rais.  Lalu,  Kyai  Rais  memberikan  kesempatan  pada Sohibul  Menara  untuk  memperbaiki  generator  tersebut.  Keesokan  harinya,  Sohibul Menara  mulai  memperbaiki  generator  dengan  dipimpin  oleh  Atang.  Mereka  saling bekerja sama sehingga berhasil memperbaiki generator tersebut. Berkat kerja keras dan kerja sama yang dilakukan oleh Sohibul Menara, generator listrik milik pondok akhirnya dapat berfungsi dengan baik.
Dari  cuplikan  scene  tersebut,  beberapa  tokoh  dalam  film  Negeri  5  Menara  memiliki karakter  kerja  keras,  seperti  Alif  dan  kelima  temannya  serta  Ustadz  Salman.  Mereka bekerja keras dalam menyelesaikan sesuatu dan bersungguh-sungguh dalam suatu hal. Berdasarkan sejarah, para tokoh dunia yang sukses dikenal karena ketekunan dan kerja keras mereka. Hal tersebut patut ditanamkan dalam diri seseorang dalam demi meraih kesuksesan dan tidak hanya mengandalkan jalan instan. Untuk meraih kesuksesan dan menjadi seorang juara, seseorang perlu upaya maksimal dan kerja lebih keras daripada orang  lain.  Para  pendidik  di  Pondok  Madani  mendorong  santri  untuk  meningkatkan kedisiplinan  dan  keuletan  dalam  belajar  (Fitrina  et  al.,  2013).  Untuk  mencapai kesuksesan,  penting  untuk  unggul  dalam  persaingan  dan  tetap  berusaha  lebih  keras agar  bisa  berhasil.  Selain  itu,  menjaga  keseimbangan  antar  usaha  dunia  dan  ibadah kepada Tuhan juga ditekankan untuk memperoleh berkah dalam segalal upaya (Juniarti, 2021).

## Nilai Karakter Kreatif
Pada Tabel 2 No. 1 terdapat scene yang memperlihatkan Alif beserta empat temannya membuat orang-orangan dari barang-barang bekas sebagai audiens Baso yang sedang berlatih pidato. Alif yang melihat Baso kesulitan dan merasa malu dalam latihan pidato menggunakan  Bahasa  Inggris  berinisiatif  membuat  orang-orangan  dari  kayu  yang dipakaikan baju serta sarung. Alif dan teman-temannya memanfaatkan barang-barang yang sudah ada dan membuat audiens palsu untuk Baso. Baso yang melihat usaha dari teman-temannya  menjadi  tersenyum  dan  semangat  lagi  untuk  berlatih  pidato  Bahasa Inggris setiap hari.
Pada Tabel 2 No. 2 saat Alif dan teman-teman satu kelasnya membuat efek asap dari es batu kering untuk pementasan. Pada awalnya, Sohibul Menara pergi keluar pondok untuk membeli perlengkapan dan beberapa kotak es batu kering. Sebelum pementasan dilaksanakan, Sohibul Menara mencoba membuat efek asap dari es batu kering yang

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 884-893
dimasukkan ke dalam air. Pada percobaan pertama, efek asap yang dibuat oleh Sohibul Menara langsung berhasil. Efek asap tersebut kemudian digunakan untuk pementasan kelas Alif dan sukses mendapatkan tepuk tangan meriah dari seluruh penonton.
Dari cuplikan scene tersebut, menggambarkan bahwa Alif dan teman-temannya memiliki kreatif yang tinggi. Alif memiliki ide yang cemerlang untuk memberi dukungan pada Baso supaya  semangat  dalam  latihan  pidato.  Apabila  Alif  tidak  memilik  ide  tersebut, kemungkinan Baso tidak akan memiliki semangat untuk latihan dan berakhir gagal dalam lomba  pidato  Bahasa  Inggris.  Kreatif  memiliki  arti  menghasilkan  sesuatu  yang  dapat bermanfaat.  Memanfaatkan  barang-barang  bekas  atau  mengubah  barang  yang  tak bernilai  menjadi  sebuah  kerajinan  yang  dapat  memberikan  manfaat  untuk  orang  lain (Kasmantoro et al., 2022).
Alif bersama teman-temannya juga membuktikan pada seluruh warga Pondok Madani dalam pementasan drama. Mereka membuat efek asap dari es batu kering untuk properti pementasan.  Kreativitas  menjadikan  seseorang  memiliki  pondasi  untuk  berpikir  lebih maju  lagi,  serta  lebih  kritis  dalam  menyelesaikan  sebuah  masalah.  Anak  yang  kreatif cenderung menjaga diri dan tidak mudah terpengaruh hal-hal negatif dari luar (Rahayu &  Hidayati,  2023).  Dalam  dunia  pendidikan,  kreatif  perlu  diterapkan  sejak  usia  dini, karena dapat menjadikan seseorang lebih produktif serta mempermudah untuk mencari jalan keluar dari sebuah permasalahan (Susilo & Isbandiyah, 2019).
Dari  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan, film  Negeri  5 Menara memiliki  beberapa  nilai pendidikan  karakter  yang  terkandung  di  dalamnya.  Adapun  nilai-nilai  pendidikan karakter yang terdapat dalam film Negeri 5 Menara yaitu kerja keras dan kreatif. Kedua nilai  tersebut  ada  yang  saling  terhubung  sehingga  menciptakan  kekompakan  dan kekeluargaan yang erat antar masing-masing pemain.

## KESIMPULAN
Ada  beberapa  nilai  pendidikan  karakter  yang  terkandung  dalam  film  Negeri  5 Menara. Peneliti memilih nilai karakter kerja keras dan kreatif. Nilai karakter kerja keras ditunjukkan ketika Ustadz Salman memotong kayu menggunakan sebilah pedang yang sudah usang dan berkarat, Baso berlatih setiap hari untuk lomba pidato Bahasa Inggris. Atang dan 5 temannya bekerja sama untuk memperbaiki generator milik pondok. Ketiga cuplikan  scene  tersebut  membuktikan  bahwa  Ustadz  Salman  dan  Sohibul  Menara memiliki  karakter  kerja  keras  yang  patut  untuk  ditiru.  Karena  dengan  kerja  keras  dan kerja sama tersebut, mereka dapat mencapai sebuah tujuan dan cita-cita.
Nilai karakter kreatif ditunjukkan ketika Alif dan empat temannya membuat orang- orangan dari barang-barang bekas sebagai audiens Baso yang sedang berlatih pidato Bahasa Inggris, Alif dan teman-teman satu kelasnya membuat efek asap dari es batu kering  untuk  pementasan  di  pondok.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  mereka  memiliki karakter kreatif dengan memanfaatkan barang untuk dijadikan sebagai properti dalam pentas.
Dari  beberapa  hasil  analisis  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  film  Negeri  5 Menara ini cocok di tonton oleh anak – anak. Tidak hanya sebagai tayangan yang menghibur  anak  saja,  namun  film  ini  juga  dapat  dijadikan  sebagai  media penanaman  karakter  anak  di  rumah.  Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  adalah peneliti hanya menganalisis dari analisis film saja. Sehingga diharapkan pada penelitian selanjutnya dapat mengkaji tentang peran orangtua dalam mengawasi dan membimbing anaknya dalam menonton sebuah film tentang pendidikan.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 884-893
Setelah  menyelesaikan  penelitian  ini,  maka  peneliti  ingin  memberikan  saran kepada orang tua untuk mendampingi dan memberikan bimbingan kepada anak ketika menonton  film.  Karena  tidak  semua  film  cocok  untuk  anak-anak  dan  memiliki  nilai karakter  yang  dapat  diambil.  Orang  tua  juga  diharapkan  mampu  memfilter  adegan- adegan pada film yang di tonton oleh anak supaya anak dapat meniru hal-hal yang baik dari  adegan-adegan  yang  ditayangkan.  Diharapkan  juga  kepada  produser  film  atau pelaku lainnya dalam dunia perfilman untuk dapat membuat banyak suatu karya dalam bidang  film  yang  bertema  pendidikan  yang  cocok  untuk  anak  usia  sekolah  dasar  dan tetap memperhatikan nilai-nilai karakter. Dikarenakan minimnya film bertema pendidikan yang mulai tergeser dengan film dan acara tv untuk orang dewasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah, & Ridwan. (n.d.). Education Value Islamic Character in The Five Towers Country Film . 112 –118.
Afrilia,  F.  R.  (2020).  Analisis  Nilai  Karakter  dalam  Film  Nussa  dan  Rara  Karya Aditya  Triantoro. Caruban:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 3 (2),  130 –136. https://doi.org/10.33603/.v3i2.3065
Ardiansyah,  N.,  Sabri,  Y.,  Sudrajat,  R.  T.,  Muslim,  F.,  &  Aprian,  R.  S.  (2018). Analisis Nilai Religius dalam Film Negeri 5 Menara yang Diadaptasi dari Novel Ahmad Fuadi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 1 (5), 839 –846. Fitrina,  Y.,  Atmazaki,  &  Thahar,  H.  E.  (2013).  Pendidikan  Karakter  dalam  Novel Negeri 5 Menara Karya Ahmad Fuadi dan Novel Laskar Pelangi Karya Andrea Hirata: Tinjauan Sosiologi Sastra. Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajaran , 1 (1), 64 –79. Jatmiko,  D.  (2022).  Analisis  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Anak  dalam  Film Laskar  Pelangi  dan  Freedom  Writers. PEMBAHSI:  Jurnal  Pembelajaran  Bahasa Indonesia , 12 (1), 39 –45. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v12i1.6999 Juniarti, A. (2021). Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Negeri 5 Menara Karya Ahmad Fuadi . Institut Agama Islam Negeri Bengkulu. Kasmantoro, H., Riswari, L. A., & Khamdun. (2022). Analisis Cara Menumbuhkan Nilai Pendidikan Karakter Religius Jujur dan Kreatif Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Film  Negeri  5  Menara. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 5 (9),  3531 –3536. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Kulsum, U. (2018). The Values of Character Education in The Land of Five Towers Novel. Al-Fikrah , 1 (2), 82 –86. Laila, A. N. (2022). Nilai Kegigihan dan Kerja Keras dalam Film Jembatan Pensil dan  Relevansinya  pada  Mata  Pelajaran  PAI  Kelas  IV  Materi  Pantang  Menyerah Pembelajaran 8 . INSTITUTE AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO. Mavela, M., & Satria, A. P. (2023). Nilai Karakter Kreatif Peserta Didik Dalam P5 Pada  Peserta  Didik  Kelas  IV  Tema  Kewirausahaan  SDN  2  Pandean. JUPEIS:  Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (3), 152 –158. https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jp Novianti, A., & Mushafanah, Q. (2019). Analisis Nilai Karakter pada Siswa Sekolah Adiwiyata SD Negeri Pleburan 04 Semarang. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An , 6 (2), 133 –138.
Nuha, S. U., Ismaya, E. A., & Fardani, M. A. (2021). Nilai Peduli Sosial pada Film Animasi  Nussa  dan  Rarra. Jurnal  Riset  Pendidikan  Dasar , 4 (1),  17 –23. https://doi.org/10.26618/jrpd.v4i1.4722
Nurul’aini,  I.  (2022).  Nilai  Karakter  dalam  Film  Sepatu  Dahlan  Karya  Benni Setiawan. Jurnal Diksatrasia , 6 (2), 140 –151.
Pebriandini, N., & Ismet, S. (2021). Analisis Nilai-Nilai Karakter Anak Dalam Film Kartun Animasi Nussa dan Rarra. Jurnal Edukasi , 1 (1), 51 –59.
Putri,  S.  M.,  Mustika,  I.,  &  Priyanto,  A.  (2020).  Analisis  Nilai  Moral  dalam  Film
Negeri 5 Menara yang Diadaptasi dari Novel Karya A. Fuadi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 3 (3), 337 –350. Rahayu, F. I. D., & Hidayati, Y. M. (2023). “ Titus : Mystery of the Enygma ”: The Analysis  of  Pancasila  Values  Inside  an  Animated  Movie .  Atlantis  Press  SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-086-2 Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif . 17 (33), 81 –95.
https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374. Sediyani, T. (2022). Nilai Karakter Kerja Keras dan Mandiri pada Film Koki-Koki Cilik  2  Serta  Relevansinya  dengan  Pendidikan  Karakter  Bangsa  pada  Siswa  Sekolah Dasar . Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Setiawan,  M.,  &  Tahir,  M.  (2022).  Standar  Isi,  Bahasa,  dan  Penyajian  Buku Tematik Terbitan Mediatama Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Seri HOTS. Journal of Classroom Action Research , 4 (2). https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2.1687. Subhan,  F.  (2015).  Internalisasi  Pendidikan  Karakter  pada  Siswa  dalam  Film Negeri 5 Menara. Tasyri’ , 22 (1), 35 –60.
Susilo,  A.,  &  Isbandiyah,  I.  (2019).  Peran  Guru  Sejarah  dalam  Pembentukan PendidikanKarakter  Anak  Era  Globalisasi. Indonesian  Journal  of  Social  Science Education (IJSSE) , 1 (2), 171 –180. https://doi.org/10.29300/ijsse.v1i2.2246.
Tagor,  F.  A.  (2022).  Analisis  Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Film  Divergent. Dewantara  Seminar  Nasional  Pendidikan,  Universitas  Sarjanawiyata  Tamansiswa, Yogyakarta , 1-9. Yuliawati,  E.  A.  (2014). Nilai  Karakter  Kemandirian  dan  Kerja  Keras  dalam  Film “BATAS.” 1 –10.