Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748

## Financial Strength and Direction on College Student’s Learning Cycles
Ni Kadek Widiantari 1) , Putu Listiani 2) , Kadek Sri Marhaeni 3) , Ni Putu Erni Asih 4) , Komang Damar Danuartha 5)
1,2,3) Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
4) Ekonomi dan Akuntansi, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
5) Ilmu Pendidikan Psikologi dan Bimbingan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
1) widiantari.2@student.undiksha.ac.id
2) listiani.2@student.undiksha.ac.id
3) sri.marhaeni@student.undiksha.ac.id
4) erni.asih@undiksha.ac.id
5) damar.danuartha@student.undiksha.ac.id

## Abstrak
Studi  ini  meneliti  dampak  antara  kekuatan  finansial  dan  pengelolaan  keuangan  terhadap  siklus  belajar mahasiswa di beberapa perguruan tinggi di Indonesia. Kekuatan finansial ( financial strength) diukur sebagai kemampuan  mahasiswa  dalam  memenuhi  kebutuhan  finansial  mereka,  sedangkan  pengelolaan  keuangan ( financial  direction) mengacu  pada  keterampilan  dalam  mengelola  keuangan  pribadi.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  fenomenologi  untuk  mengumpulkan  data  melalui wawancara  mendalam  dan  observasi.  Hasil  studi  menunjukkan  bahwa  kekuatan  finansial  yang  stabil memungkinkan mahasiswa untuk fokus pada pembelajaran tanpa distraksi keuangan, sementara pengelolaan keuangan yang baik membantu dalam mengelola dana secara efisien. Kesimpulannya, siklus pembelajaran mahasiswa  secara  signifikan  dipengaruhi  oleh  kekuatan  finansial  dan  pengelolaan  keuangan,  hal  ini menyoroti  pentingnya  meningkatkan  literasi  keuangan  di  kalangan  mahasiswa  untuk  meningkatkan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini sangat penting karena rendahnya literasi keuangan dapat menghambat proses belajar. Oleh karena itu, memperkuat literasi keuangan merupakan langkah yang paling tepat untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  tinggi  di  Indonesia.  Banyak  mahasiswa  terjerat  kasus  pinjaman  online karena tidak mampu memenuhi kebutuhan atau karena tidak bisa mengatur keuangan dengan baik.
Kata kunci: kekuatan finansial, pengelolaan keuangan, siklus pembelajaran.

## Abstract
This study investigated the impact of financial strength and financial direction on the learning cycle of college students  across  several  universities  in  Indonesia.  Financial  strength  was  measured  as  students'  ability  to satisfy  their  financial  needs,  while  financial  direction  refers  to  skills  in  managing  personal  finances.  The research employed a qualitative approach with phenomenological methods to collect data through in-depth interviews and observations. The study results indicate that stable financial strength enables students to focus on  learning  without  financial  distractions,  while  good  financial  direction  helps  in  managing  their  funds efficiently.  In  conclusion,  the  learning  cycle  of  students  is  significantly  affected  by  financial  strength  and financial direction, underscoring the importance of enhancing financial literacy among students to increase learning effectiveness. This research is very important because low financial literacy can hinder the learning process.  Therefore,  strengthening  financial  literacy  is  the  most appropriate  step  to  improve  the  quality  of higher education in Indonesia. Many students are caught up in online loan cases because they are unable to meet their needs or because they cannot manage their finances properly.
Keywords: financial strength, financial direction, learning cycle.
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan di perguruan tinggi memainkan peran vital dalam membentuk generasi penerus bangsa yang cerdas, terampil, dan berkualitas. Salah satu aspek kritis dalam evaluasi pendidikan di perguruan tinggi adalah proses pembelajaran yang dialami oleh mahasiswa, yang dikenal sebagai  siklus belajar  atau learning cycle. Learning Cycle merupakan pendekatan pembelajaran berbasis konstruktivisme, di mana siswa didorong untuk secara aktif mengembangkan dan mengubah pemahaman mereka sendiri atau mampu berpikir Out of the box (Septianingrum,  2022).  Namun  pada  kenyataannya,  kondisi  di  lapangan  menunjukkan  dalam  proses pembelajaran yang telah berlangsung sejauh ini, menurut hasil observasi yang dilakukan (Devi, Juniartina, & Pujiani, 2020) menyatakan bahwa "keaktifan mahasiswa masih belum mencapai tingkat yang diharapkan untuk menciptakan pembelajaran yang berkualitas. Mahasiswa cenderung lebih memilih menunggu penjelasan dan teori  dari  pengajar  daripada  mencari  konsep  secara  mandiri.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  masih  sangat  pasif dalam partisipasi diskusi". Oleh karena itu fenomena ini berbanding terbalik dengan yang seharusnya terjadi. Setelah  ditelusuri,  faktor  ekonomi  yang dihadapi  banyak  mahasiswa  di  Indonesia  menjadi  penyebab utama gangguan ini.
Kondisi  ekonomi  dan  pengetahuan  mengenai  pengelolaan  keuangan yang  sulit  berkontribusi  terhadap penurunan konsentrasi belajar serta peningkatan tingkat stres secara signifikan di kalangan mahasiswa. Hal ini dibuktikan dalam (Rizcay, Okianina, & Basri, 2022) bahwasanya mahasiswa menjadi tanggungan atau beban finansial  bagi  orang  tua/walinya  karena  masih  belum  memiliki  penghasilan  sendiri.  Mahasiswa  memiliki tanggung jawab untuk mengelola keuangannya sendiri agar dapat mencukupi kebutuhannya. Hal ini juga dapat menjadi  sumber  stress.  Menurut  laporan National  Collegiate  Association (NCA,  2024),  kendala  ekonomi, khususnya terkait dengan pembayaran uang kuliah melalui pinjaman online, serta peningkatan permohonan keringanan  biaya  kuliah,  menunjukkan  adanya  hambatan  akses  pendidikan  bagi  mahasiswa  dengan keterbatasan  ekonomi.  Laporan  ini  menyoroti  bahwa  tantangan  ekonomi  tidak  hanya  berdampak  pada kesejahteraan  mahasiswa,  namun  juga  mempengaruhi  siklus  pembelajaran,  yang  pada  akhirnya  berdampak pada kualitas pendidikan di perguruan tinggi. Menurut (Guo et al., 2019) disebutkan bahwa " Economic stress has shadowed the already stressful college life and it adds on economic-induced Stressors that require college students to use more coping energy ". Hal ini menunjukkan bahwa stres ekonomi dapat menambah beban stres pada  kehidupan  mahasiswa  perguruan  tinggi  dan  membutuhkan  energi  lebih  untuk  mengatasi  stres  yang timbul. Oleh karena itu kualitas pendidikan di perguruan tinggi tidak akan efektif jika siklus belajar mahasiswa terganggu.
Temuan ini sejalan dengan hasil survei yang telah dilakukan terhadap tiga puluh empat mahasiswa dari beberapa  universitas  di  Indonesia,  termasuk  Universitas  Pendidikan  Ganesha,  Universitas  Hasanuddin, STAHN  Mpu  Kuturan,  STIE  Satya  Dharma,  dan  UIN  Khas  Jember.  Survei  ini  mengungkapkan  bahwa mayoritas  mahasiswa,  sebanyak  tujuh  puluh  empat  persen,  mengakui  pengaruh  signifikan  kemampuan finansial dan pengelolaan keuangan terhadap proses belajar mereka. Faktor finansial terbukti menjadi elemen penting  yang  memengaruhi  efektivitas  belajar  mahasiswa.  Stabilitas  finansial  memungkinkan  mahasiswa untuk fokus pada pembelajaran tanpa khawatir akan biaya hidup, sementara kemampuan mengelola keuangan dengan baik membantu mahasiswa mengatur anggaran pendidikan dan menghindari stres. Dengan demikian, baik  laporan  NCA  maupun  hasil  survei  ini  menunjukkan  bahwa  keterbatasan  ekonomi  memiliki  dampak signifikan  pada  akses  dan  kualitas  pendidikan.  Mahasiswa  yang  mengalami  kesulitan  finansial  cenderung menghadapi  lebih  banyak  tekanan,  baik  dari  segi  psikologis  maupun  akademis.  Tekanan  ini  sering  kali mengakibatkan  terganggunya  siklus  pembelajaran  mereka,  karena  waktu  dan  energi  yang  seharusnya digunakan untuk belajar harus dialihkan untuk mencari cara memenuhi kebutuhan finansial. Oleh karena itu, riset ini akan menganalisis sejauh mana kekuatan finansial dan arah keuangan mahasiswa mempengaruhi siklus belajar mereka.

## 2. KAJIAN PUSTAKA
Learning Cycle Learning cycle terdiri dari dua kata. Learning berasal dari kata learn yang berarti belajar. Learning juga merupakan  kata  benda  yang  berarti  pengetahuan.  Sedangkan cycle berarti  siklus.  “Artinya, learning  cycle adalah metode pembelajaran yang memiliki siklus tertentu” (Bambulu, Mandang, dan Lolowang, 2022). Siklus belajar merupakan pendekatan pembelajaran berbasis konstruktivisme, di mana siswa didorong untuk secara aktif  mengembangkan  dan  mengubah  pemahaman  mereka  sendiri  (Septianingrum,  2022).  Model  ini  telah berkembang  dari  pendekatan  awal  3E  ( Engage , Explore , Explain )  menjadi  5E,  dan  kemudian  7E,  yang
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
mencakup tahapan tambahan Elaborate , Evaluate , Extend , dan Explore New Topic . Penambahan tahapan ini bertujuan untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih holistik dan menjadikan peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran. Learning Cycle dapat dihubungkan dengan masalah ekonomi terutama dalam konteks  kekuatan  finansial  dan  pengelolaan  keuangan  melalui  pendekatan  pembelajaran  yang  holistik  dan aktif. Dalam konteks ini, penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 7E dapat membantu siswa untuk mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis  dan  kolaborasi,  yang  pada  gilirannya  dapat  diterapkan  dalam memahami dan mengelola masalah keuangan secara efektif. Siklus belajar pada mahasiswa juga dipengaruhi oleh  motivasi  belajar  agar  tahapan-tahapan  model learning  cycle dapat  terealisasi  dengan  baik.  Motivasi belajar adalah kekuatan mental yang mendorong terjadinya proses pembelajaran. Tanpa motivasi yang baik, hasil  belajar  akan  menjadi  lemah  di  mana  hal  ini  dipengaruhi  secara  signifikan  oleh  beberapa  faktor,  salah satunya adalah ekonomi (Agustine & Pratiwi, 2023). Sehingga hal ini berkaitan satu sama lainnya.

## Kekuatan Finansial
Kekuatan finansial dalam hal ini berfokus sebagai faktor yang mempengaruhi kemampuan mahasiswa dalam memenuhi kebutuhan finansial dan mencapai stabilitas keuangan dalam rangka memenuhi biaya serta kebutuhan pendidikan mereka. Menurut Abraham Maslow, ekonomi adalah salah satu bidang pengkajian yang mencoba  untuk  mempelajari  penyelesaian  masalah  keperluan  dalam  kehidupan  manusia,  dengan  cara memberikan  pendidikan  dari  segala  sumber  ekonomi  yang  ada  dengan  berdasarkan  pada  prinsip  dan  teori tertentu  (Safri,  2018:18).  Kekuatan  finansial  ini  berhubungan  erat  dengan  bagaimana  kondisi  ekonomi seseorang  dalam  pemenuhan  kebutuhannya.  Sebagai  mahasiswa,  kita  memerlukan  finansial  yang  memadai untuk  memenuhi  kebutuhan  sebagai  makhluk  sosial  maupun  kebutuhan  kita  sebagai  mahasiswa  sehingga dalam hal ini kekuatan finansial akan berpengaruh pada pengelolaan keuangan seseorang.

## Financial Direction
Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, setiap individu harus memperhatikan kemampuan keuangan mereka agar pengeluaran tidak melebihi pendapatan. Dalam hal ini, menyusun skala prioritas penting untuk menghindari perilaku konsumtif yang tidak rasional dan gaya hidup berlebihan. Literasi keuangan diperlukan dalam pengambilan keputusan ekonomi, terutama terkait keuangan pribadi. Kecerdasan finansial merupakan aspek penting dalam pengelolaan keuangan yang benar dan efektif, memungkinkan individu memaksimalkan manfaat dari sumber daya yang dimiliki. Pengetahuan, sikap, dan praktik pengelolaan keuangan diperlukan untuk mencapai kesejahteraan finansial. Individu dengan literasi keuangan yang baik dapat melihat uang dari perspektif  yang  berbeda  dan  memiliki  kendali  lebih  baik  atas  kondisi  keuangan  mereka,  memungkinkan mereka mengelola pendapatan dan pengeluaran dengan lebih efektif untuk menjamin kelangsungan hidup di masa depan (Kartini & Mashudi, 2022). Financial direction merupakan teori pengelolaan keuangan  pribadi yang dapat didefinisikan sebagai kecakapan seseorang dalam mengelompokkan anggaran keuangannya. Proses pengelolaan keuangan pribadi membuat cara seseorang memenuhi kebutuhan hidupnya melalui pengelolaan dana secara tersusun dan sistematis. Dalam hal ini, penting untuk diingat bahwa pengelolaan sistem keuangan yang  tidak  memadai  dapat  berdampak  negatif  pada  pengambilan  keputusan  di  masa  yang  akan  datang. Sehingga,  literasi  keuangan  dan  financial  direction  memainkan  peran  yang  krusial  dalam  pengelolaan keuangan  individu.  Dengan  pemahaman  yang  baik  mengenai  aspek-aspek  keuangan,  individu  dapat memanajemen keuangan mereka secara optimal (Artha & Wibowo, 2023).

## Keterkaitan Antara Kekuatan Finansial, Financial Direction, dan Learning Cycle
Kekuatan finansial, financial direction , dan learning cycle merupakan konsep-konsep yang saling terkait dan mendukung satu sama lain. Kekuatan ekonomi yang stabil memungkinkan mahasiswa untuk fokus pada pendidikan tanpa terbebani masalah finansial. Financial direction memberikan keterampilan yang diperlukan untuk mengelola keuangan dengan baik, sehingga mahasiswa dapat mengatur keuangan mereka secara efektif. Sehingga dalam hal ini, jika kekuatan ekonomi yang memadai dibarengi dengan financial direction yang baik maka akan mempengaruhi learning cycle , di mana siklus belajar pada mahasiswa tersebut efektif. Dari hal ini, dapat  membantu  mahasiswa  mencapai  stabilitas  finansial  dan  fokus  pada  pencapaian  akademik.  Dengan demikian, learning cycle tidak hanya relevan dalam konteks pembelajaran IPA, tetapi juga dapat diterapkan dalam  konteks  pembelajaran  ekonomi  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  siswa  dalam mengelola keuangan dan memahami kekuatan finansial.
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
Penelitian oleh Assyfa (2020) menunjukkan bahwa pengelolaan keuangan yang baik memiliki pengaruh positif terhadap siklus belajar mahasiswa. Serta penelitian yang dilakukan oleh Utami & Garnika (2022) yang meneliti hubungan antara tingkat ekonomi orang tua dengan motivasi belajar siswa di SMP Negeri 4 Mataram. Penelitian ini menggunakan teknik proportional random sampling dan menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif  antara  tingkat  ekonomi  orang  tua  dengan  motivasi  belajar  siswa.  Anak-anak  dari  keluarga  dengan tingkat ekonomi lebih tinggi cenderung memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi.

## Kerangka Penelitian
1. Kerangka penelitian ini didasarkan pada keterkaitan antara kekuatan ekonomi, financial direction, dan learning cycle .
3. Kekuatan  finansial:  Kemampuan  mahasiswa  dalam  memenuhi  kebutuhan  finansial  dan  mencapai stabilitas keuangan.
4. Financial  Direction :  Kecakapan dalam  mengelola  keuangan  pribadi  yang  mencakup pengelompokkan anggaran dan pengelolaan dana.
5. Learning  Cycle :  Mendorong  peran  aktif  siswa  dalam  mengembangkan  pemahaman  mereka  mengenai stabilitas finansial dan pencapaian akademiknya.

## 3.  METODOLOGI PENELITIAN
Riset  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  fenomenologi  untuk mengumpulkan  data  menurut  Miles  dan  Huberman  (Sugiyono,  2022).  Tahapan  analisis  riset  yang  akan dilakukan  terdiri  dari  beberapa  tahapan  sebagai  berikut.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  metode wawancara dan observasi yang menyasar mahasiswa dari beberapa universitas di Indonesia, yaitu Universitas Pendidikan Ganesha, Universitas Hasanuddin, STAHN Mpu Kuturan, STIE Satya Dharma, UIN Khas Jember, dan Telkom University.
Pengumpulan data dalam riset ini berlangsung dari tanggal 19 Mei 2024 sampai dengan 15 Juni 2024, yang dilaksanakan secara daring dan luring. Pengumpulan data dilakukan berbarengan dengan analisis data yang dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah jenuh. Dalam riset ini, periset telah melakukan pengumpulan data dengan wawancara terhadap 12 informan dan pengumpulan data melalui observasi. Pada tahap reduksi data, periset mereduksi data yang telah diperoleh menggunakan bantuan aplikasi QDA Miner. Kemudian, dalam tahap penyajian data, hasil penelitian disajikan dalam  bentuk  uraian  singkat,  hubungan  antar  kategori,  pie  chart,  dan  sejenisnya.      Penarikan  kesimpulan didasarkan pada analisis data serta bukti yang telah dikumpulkan dari kegiatan riset.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dampak dari kekuatan finansial terhadap learning cycle pada mahasiswa. Dalam hal ini merupakan fokus sebagai faktor yang mempengaruhi kemampuan mahasiswa dalam memenuhi  kebutuhan finansial dan mencapai stabilitas keuangan dalam rangka memenuhi biaya pendidikan mereka.
Pemahaman terhadap konsep kekuatan finansial, dimaan kekuatan finansial berdampak terhadap siklus belajar mahasiswa dimana mahasiswa akan lebih fokus belajar ketika kekuatan ekonominya stabil karena bisa memperoleh sarana dan prasarana yang memadai untuk proses perkuliahan. Dimana sebagian besar informan telah  mengenal  apa  itu  kekuatan  finansial  dan  cakupannya  dalam  konteks  yang  diteliti,  hal  ini  dibuktikan dengan dua pernyataan informan mengenai pemahaman mereka yakni sebagai berikut:
“ Di  UIN  itu,  ada  banyak  tingkatan  dalam  ekonominya ada  yang  kurang  mampu dan ada yang  sudah lebih  dari  cukup. Mungkin  apabila dilihat di  lingkungan  universitasku  sendiri,  kekuatan  ekonomi  itu dapat dilihat dari latar belakang ekonomi masing-masing orang. misalnya ada yang kekuatan ekonominya sudah mendukung dan ada juga ekonominya kurang mendukung .” (Sumber: Wawancara mahasiswa UIN Khas Jember, 26 Mei 2024)
“Menurut  pendapat  saya,  kekuatan  ekonomi  merupakan  faktor  pendukung  bagi  semua  kegiatan akademik  mahasiswa.  Dalam  konteks  mahasiswa,  apapun  yang  mereka  butuhkan  untuk  kegiatan pembelajaran, kekuatan ekonomi siap untuk membantu mereka.”
(Sumber: Wawancara mahasiswa STAHN Mpu Kuturan, 21 Mei 2024)
Berdasarkan hasil wawancara, informan menunjukkan pemahaman yang baik mengenai perekonomian untuk memenuhi kebutuhan hidup. Pemahaman informan sejalan dengan definisi umum kekuatan finansial, yaitu kemampuan individu dalam memenuhi kebutuhan primer dan sekundernya. Hal ini juga sejalan dengan
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
definisi  kebutuhan  ekonomi dari  Abraham  Maslow  yakni  kebutuhan  ekonomi  salah  satu  bidang pengkajian yang  mencoba  untuk  mempelajari  penyelesaian  masalah  keperluan  dalam  kehidupan  manusia,  dengan  cara memberikan  pendidikan  dari  segala  sumber  ekonomi  yang  ada  dengan  berdasarkan  pada  prinsip  dan  teori tertentu (Safri,2018: 18)
Secara  umum,  stabilitas  ekonomi  memberikan  kepastian  bagi  mahasiswa  dalam  memenuhi  kebutuhan mereka, sehingga mereka dapat lebih fokus pada kegiatan akademik. Untuk menguji sejauh mana pengaruh kekuatan  finansial  mereka  terhadap  siklus  belajar  ( learning  cycle ),  periset  memuat  pernyataan  dari  tiga informan  yang  terdiri  dari  dua  informan  utama  dan  satu  informan  pendukung,  dengan  pertanyaan  sebagai berikut:
“Jelas sekali, terutama bagi mahasiswa perantau, kemudahan akses pinjol ini memang terasa banget. Dari pengamatanku, banyak teman-teman, termasuk aku sendiri, yang terjebak dalam jeratan pinjol. Di kalangan mahasiswa, terutama yang berasal dari keluarga menengah ke bawah, pinjol sudah menjadi hal yang biasa. Saat kehabisan uang di tengah bulan, pinjol sering kali menjadi solusi, meskipun ini bisa menjadi kebiasaan buruk dan membuat kita terjebak dalam lingkaran hutang. Pada akhirnya, hal ini bisa wberdampak negatif  pada  psikologi mahasiswa,  terutama  mereka  yang mengalami  kesulitan  ekonomi. Pikiran mereka terganggu karena penagih hutang yang menelepon kapan saja, bahkan saat jam belajar. Hal ini tentu saja dapat merusak konsentrasi dan mengganggu proses belajar. Mahasiswa yang sedang belajar  membutuhkan  fokus,  namun  terkadang  mereka  harus  memikirkan  bagaimana  cara  membayar pinjol dan kebutuhan hidup di awal bulan. Hal ini tentu saja dapat memberikan pengaruh psikologis yang negatif.”
(Sumber: Wawancara mahasiswa Undiksha, 19 Mei 2024)
“Menurut  saya,  kondisi  ekonomi  memang  dapat  mempengaruhi  semangat  belajar  beberapa  orang. Namun bagi saya, kondisi ekonomi tidak mempengaruhi semangat belajar dan tidak menyebabkan stres. Perlu  diingat  bahwa  setiap  orang  memiliki  pengalaman  dan  cara  pandang  yang  berbeda  dalam menghadapi  kondisi  ekonomi  dan  pengaruhnya  terhadap  pembelajaran.  Ada  orang  yang  merasa termotivasi oleh keterbatasan ekonomi, namun ada pula yang merasa terbebani dan terhambat”
(Sumber: Wawancara mahasiswa STAHN Mpu Kuturan, 23 Mei 2024)
Dalam  hal  ini,  pernyataan  dari  kedua  informan  terjadi  kontradiksi.  Satu  informan  menyatakan  bahwa pandangan  tersebut  bersifat  individual,  sedangkan  yang  satunya  menyatakan  bahwa  kekuatan  finansial berdampak pada siklus belajar mahasiswa. Maka dari itu dibutuhkannya pernyataan dari informan pendukung dimana berikut merupakan pernyataan dari informan pendukung:
“ Latar  belakang  ekonomi  tidak  bisa  secara  langsung  dikatakan  berdampak  terhadap  siklus  belajar mahasiswa atau fokus belajarnya. Hal ini dikarenakan banyak hal yang menjadi variabilitasnya, Namun pernah ada kasus dimana mahasiswa tiba-tiba menjadi tidak aktif karena masalah ekonomi, misalnya ia mengambil  cuti  untuk  semester  berikutnya  karena  tiba-tiba  finansial  keluarganya  sedang  tidak  baik. Kalau fenomena mahasiswa mengalami gagal fokus di saat jam perkuliahan atau saat kelas sebenarnya ada  banyak  kasusnya.  Namun  hal  itu  tidak  bisa  diketahui  lebih  lanjut  alasannya,  karena  tidak  pada umumnya kita menanyakan alasan kenapa mahasiswa itu tidak fokus pada perkuliahan. Variabelnya pun banyak,  entah  itu  karena  rasa  bosan,  tidak  mengerti  dengan  apa  yang  sedang  dipahami  ataupun  hal lainnya yang tidak bisa kita ketahui. ”
(Sumber: Wawancara Dosen Fakultas Ekonomi Undiksha, 11 Juni 2024)
Kesimpulan yang didapatkan adalah bahwa kondisi ekonomi seseorang memberikan dampak signifikan terhadap  siklus  belajarnnya.  Pandangan  ini  didukung  oleh  pernyataan  mengenai  dampak  negatif  pinjaman online, yang dapat mengganggu konsentrasi belajar mahasiswa. Meskipun terdapat pandangan bahwa dampak kondisi ekonomi bersifat individual dan bervariasi tergantung pengalaman masing-masing mahasiswa, serta dalam  hal  ini  banyak  variabel  lain  yang  mempengaruhi  fokus  belajar,  namun  secara  keseluruhan, perekonomian  yang  dimiliki  tetap  merupakan  faktor  penting  yang  dapat  mempengaruhi  siklus  belajar mahasiswa.  Dalam  hal  ini  didukung  juga  dengan  penelitian  (Pratiwi  &  Agustine,  2023) yang  mendapatkan hasil bahwasanya terdapat pengaruh antara kondisi ekonomi dengan hasil belajar pada siswa dimana kondisi ekonomi  yang  baik  maka  performa  siswa  dalam  belajar  dan  berprestasi  akan  baik  begitupun  sebaliknya. Sehingga penelitian yang di lakukan oleh sejalan dengan dampak antara kondisi finansial terhadap learning cycle.
Siklus belajar merupakan aspek penting dalam konteks pendidikan tinggi, yang sering kali dipengaruhi oleh faktor ekonomi. Perbedaan dalam pendekatan belajar antara golongan atas dan golongan menengah ke
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
bawah menjadi fokus utama dalam penelitian ini. Dua kutipan dari wawancara dengan mahasiswa Universitas Hasanuddin  dan  mahasiswa  STAHN  Mpu  Kuturan  memberikan  pernyataan  mereka  mengenai  cara  belajar yang dipengaruhi oleh ketersediaan sumber daya ekonomi.
“K alau  untuk  yang  golongan  atas  biasanya  bakal  les,  privat  teacher  sehingga  bisa  menunjang pembelajaran. Kalau yang kurang hanya mengandalkan fasilitas yang seadanya dan sesuai kemampuan ” (Sumber: Wawancara mahasiswa Universitas Hasanuddin, 15 Juni 2024)
“ Orang  yang  dengan  fasilitas  perkuliahan  yang  proper  karena  didukung  oleh  kondisi  ekonomi  yang memadai cenderung lebih semangat karena fasilitas-fasilitas tersebut mempermudah tugas-tugas yang perlu dikerjakan”
(Sumber: Wawancara mahasiswa STAHN Mpu Kuturan, 21 Mei 2024)
Dua  pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwa  adanya  kesenjangan  dalam  akses  fasilitas  pembelajaran antara mahasiswa berdasarkan latar belakang ekonomi. Mahasiswa dari golongan ekonomi atas memiliki akses ke les privat dan fasilitas tambahan yang meningkatkan efektivitas belajar mereka. Sebaliknya, mahasiswa dari golongan  ekonomi  kurang  hanya  mengandalkan  fasilitas  seadanya,  yang  berpotensi  menghambat  proses pembelajaran mereka. Kesenjangan ini mengindikasikan bahwa kondisi finansial berdampak signifikan pada pengalaman  dan  kualitas  pembelajaran  mahasiswa.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  pernyataan  dalam  Jurnal Pendidikan  Ekonomi dan  Ilmu  Ekonomi  bahwasanya  keadaan  ekonomi  keluarga  erat  hubungannya  dengan proses belajar anak. Jika anak hidup dalam lingkup keluarga yang perekonomiannya lemah maka kebutuhan pokok anak tersebut kurang terpenuhi sehingga belajar anak akan terhambat. Jika diperhatikan bahwa dengan adanya  perekonomian  yang  cukup,  anak  akan  mendapatkan  kesempatan  yang  lebih  luas  untuk mengembangkan bermacam-macam kecakapan yang tidak dapat ia kembangkan apabila tidak dapat terpenuhi prasarananya (Pratiwi & Agustine, 2023).
Pemahaman mengenai financial direction menjadi krusial dalam konteks pengelolaan keuangan baik di lingkungan perusahaan, kampus, maupun individu. Namun, tingkat pemahaman dan kesadaran akan konsep ini bervariasi di kalangan mahasiswa seperti yang terlihat dari pernyataan - pernyataan berikut ini:.
“Sudah  pernah  namun  belum  mendalami.  Secara  umum  yang  saya  ketahui  adalah  bagaimana  kita mengelola  keuangan  agar  sesuai  dengan  poin-poin  atau  aspek-aspek  yang  ada  dalam  keuangan perusahaan ataupun kampus dan lain sebagainya yang kita miliki.”
(Sumber: Wawancara Ketua BEM STIE Satya Dharma, 25 Mei 2024)
“Belum pernah, baru kali ini saya mendengar tentang Financial Direction karena saya kurang memahami tentang ekonomi.”
(Sumber: Wawancara mahasiswa UIN Khas Jember, 26 Mei 2024)
“Kalau dari saya belum pernah mendengar mengenai financial direction, dan mungkin bisa dijelaskan terlebih dahulu bagaimana financial direction itu.”
(Sumber: Wawancara mahasiswa Telkom University, 27 Mei 2024)
Dari  pernyataan  informan  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pemahaman  mengenai  konsep " Financial  Direction "  di  kalangan  mahasiswa  masih  terbatas.  Beberapa  mahasiswa  ekonomi,  seperti  Ketua BEM STIE Satya Dharma, telah memiliki pengetahuan dasar tentang pengelolaan keuangan meskipun belum mendalami  konsep  ini  secara  khusus.  Sementara  itu,  mahasiswa  lainnya,  dimana  berasal  dari  luar  ekonomi belum pernah mendengar tentang " Financial Direction ". Hal ini menunjukkan bahwa masih diperlukan upaya untuk  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  tentang  konsep  " Financial  Direction "  di  institusi  pendidikan. Financial  direction berhubungan  dengan  manajemen  keuangan  sebagaimana  yang  disorot  dalam  penelitian oleh Kusumawati (2023), yang menyatakan bahwa manajemen keuangan untuk individu, berarti pengelolaan pribadi  dari  aspek  keuangan  seperti  penghasilan,  tabungan,  investasi,  dan  pengeluaran.  Ini  bisa  mencakup perencanaan  untuk  tujuan  keuangan  seperti  pendidikan,  pernikahan,  pembelian  properti,  atau  persiapan pensiun.
Pengelolaan keuangan yang baik, atau yang dikenal sebagai financial direction adalah teori pengelolaan keuangan pribadi yang mengacu pada kemampuan seseorang untuk mengelompokkan dan mengelola anggaran keuangannya secara tersusun dan sistematis. Pengelolaan keuangan yang buruk dapat berdampak negatif pada keputusan masa depan, sehingga literasi keuangan dan financial direction sangat penting. Dengan pemahaman yang  baik  tentang  aspek  keuangan,  individu  dapat  mengelola  keuangan  mereka  secara  optimal  (Artha  & Wibowo,  2023).  Berikut  ini  merupakan  kutipan  dari  informan  yang  memberikan  perspektif  yang  penting mengenai hal ini.
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
“Sangat  penting,  keuangan  berperan  penting  dalam  fasilitas-fasilitas  pendukung  kegiatan pembelajaran,  seperti  buku,  laptop,  dan  lain  sebagainya,  bahkan  untuk  membayar  UKT  kampus  yang lebih bergengsi dan membayar kurus pelatihan dan pengembangan untuk meningkatkan kapasitas diri.”
(Sumber: Wawancara mahasiswa STAHN Mpu Kuturan, 21 Mei 2024)
“Keuangan  yang  stabil  sangat  berpengaruh  pada  learning  cycle  karena  membuat  proses  belajar mahasiswa lebih nyaman dan fokus. Stres keuangan perlu dikaji lebih dalam, apakah disebabkan oleh kebutuhan akademis  atau  sosial.  Jika  mahasiswa dapat membayar  UKT  tepat  waktu dan aktif  sebagai mahasiswa,  stres  keuangan  kemungkinan  terkait  dengan  kebutuhan  sosial.  Manajemen  keuangan  yang baik dapat mencegah atau menghilangkan stres keuangan di kalangan mahasiswa.”
(Sumber: Wawancara informan pendukung, 11 Juni 2024) Berdasarkan pada pernyataan tersebut didapat bahwa financial direction merupakan kemampuan untuk mengelola keuangan secara sistematis dan terstruktur, yang sangat penting untuk menghindari dampak negatif pada keputusan masa depan. Dimana literasi keuangan yang baik memungkinkan individu untuk mengelola keuangan  mereka  secara  optimal.  Stabilitas  keuangan  yang  didukung  oleh financial  direction memiliki pengaruh  signifikan  terhadap  siklus  pembelajaran  mahasiswa,  karena  menyediakan  akses  ke  fasilitas pendukung pendidikan, mengurangi stres finansial, dan mendukung pengembangan kapasitas diri.
Pengelolaan  keuangan  atau financial  direction memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  siklus pembelajaran mahasiswa di institusi pendidikan tinggi. Tiga kutipan dari responden memberikan perspektif yang berbeda, namun relevan terkait dampak ini.
“Keuangan  kita  pastinya  tidak  akan  selalu  stabil,  dimana  saya  pernah  mengalami  masa  stress belajar akibat keuangannya kemudian juga itu juga cukup lama dan saya pernah melihat teman – teman lainnya  mengalami  stres  dalam  belajar  karena  cara  mereka  belajar  berbeda  dimana  terlihat  seperti mengalami problem.”
(Sumber: Wawancara Ketua BEM STIE Satya Dharma, 25 Mei 2024)
“Keuangan sangat berdampak pada learning cycle, dikarenakan keuangan yang stabil akan membuat proses belajar mahasiswa nyaman dan berkonsentrasi dalam kegiatan pembelajaran.”
(Sumber: Wawancara informan pendukung, 11 Juni 2024) “ Pernah ada temenku yang kurang mampu, dia harus jualan untuk bantu-bantu meringankan keuangan keluarganya, kalau untuk stresnya aku sih kurang tau, cuman kalau menurut pengelihatanku dia cukup merasa sulit untuk mengatur waktunya . ” (Sumber: Wawancara mahasiswa Universitas Hasanuddin, 15 Juni 2024)
Terlihat bahwa keuangan yang tidak stabil dapat menjadi sumber stres yang signifikan bagi mahasiswa, mengganggu proses pembelajaran mereka. Sebagai contoh, ketua BEM STIE Satya Dharma mengamati bahwa stres finansial dapat menghambat kemampuan belajar mahasiswa, seringkali berlangsung dalam jangka  waktu  yang  cukup  lama.  Di  sisi  lain,  mahasiswa  dari  Universitas  Hasanuddin  mencatat  bahwa teman  mereka  yang  mengalami  kesulitan  keuangan  terpaksa  ikut  bekerja  dengan  berjualan  untuk membantu keluarganya, yang mempengaruhi kemampuan mereka dalam mengatur waktu dan fokus pada pembelajaran

## 5. PENUTUP
Penelitian  ini  telah  mengidentifikasi  implikasi  kekuatan  finansial  dan  financial  direction  terhadap learning  cycle  di  kalangan  mahasiswa.  Dari  hasil  wawancara  dan  analisis  data,  ditemukan  bahwa  kekuatan finansial  berhubungan  dengan  bagaimana  keadaan  ekonomi  seseorang  dan  memiliki  dampak  signifikan terhadap learning cycle mahasiswa. Mahasiswa dengan kondisi ekonomi yang stabil dapat lebih fokus pada kegiatan  akademik,  memiliki  akses  ke  fasilitas  pendidikan  yang  lebih  baik,  dan  cenderung  mencapai  hasil belajar yang lebih tinggi. Sebaliknya, mahasiswa dengan kondisi ekonomi yang kurang mendukung sering kali mengalami  stres  dan  gangguan  dalam  proses  belajar,  yang  diakibatkan  oleh  kekhawatiran  mengenai  biaya hidup dan pendidikan.
Selain itu, pengelolaan keuangan yang baik, atau financial direction, sangat penting untuk mendukung learning  cycle  mahasiswa.  Literasi  keuangan  yang  baik  membantu  mahasiswa  dalam  mengelola  anggaran mereka  dengan  lebih  efektif,  mengurangi  stres  finansial,  dan  memastikan  bahwa  mereka  dapat  fokus  pada pembelajaran. Mahasiswa yang memiliki kemampuan dalam financial direction mampu mengatur keuangan mereka  dengan  baik,  sehingga  dapat  memenuhi  kebutuhan  pendidikan  tanpa  mengalami  kesulitan  finansial yang berarti.
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
Terdapat juga perbedaan dalam siklus belajar antara mahasiswa dari golongan finansial yang memadai dan menengah ke bawah. Mahasiswa dari golongan yang memadai memiliki akses ke fasilitas tambahan yang mendukung  proses  belajar  mereka,  seperti  les  privat  dan  peralatan  belajar  yang  lebih  lengkap.  Sebaliknya, mahasiswa dari golongan ekonomi kurang hanya mengandalkan fasilitas seadanya, yang dapat menghambat proses pembelajaran mereka. Kesenjangan ini menunjukkan bahwa kekuatan finansial seseorang berdampak signifikan pada kualitas pembelajaran mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, Z. H. & S. M., 2021, Metode penelitian kualitatif, CV. Syakir Media Press, Makasar. Artha, F. A. & Wibowo, K. A., 2023, 'Pengaruh literasi keuangan, perencanaan keuangan, dan sikap keuangan terhadap pengelolaan keuangan pribadi', Majalan Ekonomi dan Bisnis, 1(4), https://doi.org/10.26714/vameb.v19i1.10625 .
Assyfa, L. N., 2020, 'Pengaruh uang saku, gender, dan kemampuan akademik terhadap perilaku pengelolaan keuangan  pribadi  mahasiswa  akuntansi  dengan  literasi  keuangan  sebagai  variabel  intervening', PRISMA:
Prosiding Seminar
Nasional
Akuntansi, 13(1), Retrieved from
https://ojs.stiesa.ac.id/index.php/prisma/article/view/372/130 .
Agustine, P. T. & Pratiwi, W., 2023, 'Pengaruh tingkat ekonomi orang tua terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di MA Ma’arif Nu Cimanggu', Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 1(1), pp. 36-44, https://doi.org/10.62387/hatta.v1i1.9 .
Bybee,  R.  W.  &  Landes,  N.  M.,  2022,  'The  Learning  Cycle:  Elementary  School  Science  and  Beyond',
International Journal of
Science
Education, 44(2),
pp. 189-212,
https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2017489 .
Devi, A., Juniartina, S. W. & Pujiani, R., 2020, 'Analisis Model Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran IPA', Jurnal Pendidikan Fisika IAIN Salatiga, 7(1), pp. 43-52.
Guo,  Y.,  Zhang,  X.,  Wang,  Y.,  Zhang,  Y.  &  Yang,  S.,  2019,  'The  Effect  of  Economic  Stress  on  College Students' Emotional Intelligence: Mediating Role of Social Support and Coping Strategies', Frontiers in Psychology, 10, p. 1442.
Kartini, I. M. & Mashudi, A., 2022, 'Literasi Keuangan dan Financial Direction: Studi Pada Generasi Milenial Di Kota Malang', Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 6(1), pp. 1-10, http://dx.doi.org/10.32812/jibeka.v13i1.111 .
Kiyosaki, R. T., 2022, Rich dad poor dad: what the rich teach their kids about money that the poor and middle class do not! (20th Anniversary ed.), Plata Publishing.
Kusumawardhani, R., Cahyani, P. D. & Ningrum, N. K., 2020, 'Analisis perbedaan tingkat literasi keuangan antara mahasiswa', Jurnal Ilmiah Manajemen, 10, pp. 15-18,
http://dx.doi.org/10.22441/mix.2020.v10i1.002 .
Kusumawati, R. R., 2023, 'Ruang lingkup dan fungsi manajemen keuangan', Financial Management, pp. 1- 21.
Mankiw, N. G., 2020, Principles of economics (9th ed.), Cengage Learning.
NCA, 2024, Pendidikan tinggi: Mahasiswa dalam incaran pinjaman daring, Kompas Data, Jakarta, Retrieved from https://data.kompas.id/artikel-detail/print/65b9498b6cba93392d7ad87d .
Rizcay,  S.  A.,  Okianina  &  Basri,  M.,  2022,  'Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Kinerja  Akademik Mahasiswa Universitas Islam Sultan Agung Semarang', Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 23(1), pp. 1-10.
Safri,  F.,  2018,  'Pendidikan  Ekonomi  dan  Pengelolaan  Keuangan  Pribadi  Pada  Masyarakat  Desa',  Jurnal Kajian Ilmiah Ekonomi, 18(1), pp. 17-28.
Sari,  M.  P.  &  Irdhayanti,  E.,  2022,  'Pengaruh  pengetahuan  perencanaan  keuangan  dan  sikap  keuangan terhadap  perencanaan  keuangan  pada  mahasiswa',  Economina,  1(3),  Retrieved  from https://doi.org/10.55681/economina.v1i3.100 .
Septianingrum,  I., 2022, 'Model  pembelajaran  learning  cycle  7E untuk  meningkatkan  keterampilan  kritis', Jurnal Ilmiah Kependidikan, 276, https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65506 .
Smith, A., 2023, The wealth of nations (Modern Library Classics), Modern Library. Sugiyono, 2022, Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D (2nd ed.), Alfabeta, Bandung.
Vol. 7, No. 2, Agustus 2024 p-ISSN : 2622-8394 | e-ISSN : 2622-8122 https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/jematech DOI: https://doi.org/10.32500/jematech.v7i1.7748
Utami, W. Z. S. & Garnika, E., 2022, 'Hubungan antara tingkat ekonomi orang tua dengan motivasi belajar siswa', Journal Scientific of Mandalika, 3, p. 90, https://doi.org/10.36312/10.36312/vol3iss2pp90-95 . Yusanto, Y., 2019, 'Ragam pendekatan penelitian kualitatif', Journal of Scientific Communication, pp. 2-9, https://doi.org/10.31506/jsc.v1i1.7764 .