## PENERAPAN  MEDIA  ANIMASI  VIDEO  DALAM  MENINGKATKAN AKTIVITAS  DAN  HASIL  BELAJAR  PADA  PEMBELAJARAN  SISTEM PENGAPIAN  KELAS XI DI SMK ASH SIDIQQIYAH BALINGASAL
Oleh :    Bagas  Sugianto,  Bambang  Sudarsono  Pendidikan  Teknik  Otomotif  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purworejo.
E-mail    :   abagas.yerra@gmail.com

## ABSTRAK
Penerapan  Median  Animasi  Video  Dalam  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran  Sistem  Pengapian  kelas  XI  di  SMK  Ash  Sidiqqiyah Balingasal.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  : mengetahui  peningkatan  aktivitas dan  hasil belajar menggunakan media anamasi video pada pembelajaran sistem pengapian siswa kelas XI di SMK Ash Sidiqqiyah Balingasal.
Jenis penilitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sistem  pengapian  dengan  media  animasi  video.  Penelitian  ini  dilakukan  dalam  sisklus yang  terdiri  dari  beberapa  tahap  yaitu  perencanaan  (planning),  tindakan  (acting), pengamatan  (observing),  serta  refleksi  (reflecting)  dengan  mengacu  pada  desain penelitian model Kemmis & Mc.Taggert.
Hasil penelitain dan pembahasan menunjukan bahwa melalui penerapan media animasi  video  dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  terlihat  meningkat  dari presentase  skor  aktivitas  belajar  siswa  pada  tiap  siklusnya.  Presentase  skor  aktivitas belajar siswa dari pra siklus sebesar 65% mengalami kenaikan pada siklus I sebesar 77% dan dari siklus I ke siklus II semengalami  kenaikan pada siklus II sebesar 83%  sehingga dari skor total keseluruhan telah mencapai indicator keberhasilan yaitu 75%. Sedangkan hasil belajar diperoleh bahwa nilai pre test yang dilaksanakan sebelum penerapan media pembelajaran  berbasis  animasi  video  yaitu  memperoleh  rata-rata  64  dan  presentase siswa yang mencapai KKM sebesar 22% jumlah siswa yang mencapai KKM 6 siswa dari 27 jumlah siswa.Pada hasil belajar siklus I nilai rata-rata siswa mencapai 68. Presentase juga mengalami kenaikan menjadi 37% jumlah siswa yang mencapai KKM 10 siswa dari 27 jumlah siswa. Pada hasil belajar siklus II nilai rata-rata siswa mencapai 76. kemudian presentase juga mengalami kenaikan menjadi 89% jumlah siswa yang mencapai KKM 24 siswa dari  27 jumlah siswa.
Kata Kunci : PTK, Animasi Video, Aktivitas dan Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  pengembangan  potensi  peserta  didik  untuk mencapai kedewasaan hidup. Sebab  setiap orang memiliki potensi yang dibawa sejak  lahir,  dan  semua  potensi  tersebut  dapat  berkembang  dengan  optimal
melalui pendidikan. Pendidikan juga merupakan proses pemindahan nilai budaya dengan  harapan  membantu  menjamin  kesejahteraan  peserta  didik  dalam kehidupannya.
Berdasarkan observasi di SMK Ash Shiddiqiah Balingasal hasil belajar siswa kelas  XI  Teknik  Kendaran  Ringan  masih  rendah,  terlihat  pada  ujian  tengah semester  (UTS)  semester  ganjil  tahun  2019/2020  yaitu  pada  kelas  XI  TKR  2 terdapat 20 (64.52%) siswa dari 27 siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM (Kriteria  Ketuntasan  Minimum)  dan  harus  melakukan remedial    Kriteria Ketuntasan Minimum yang ditetapkan sekolah yaitu 75.
Menurut  Arsyad  (2017:4)  “Media  pembelajaran  merupakan  komponen sumber  belajar  atau  wahana  fisik  yang  mengandung  materi  instruksional  di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Kehadiran media mempunyai arti yang sangat penting di dalam kegiatan mengajar karena ketidak jelasan  bahan  yang  disampaikan  guru  dapat  dibantu  dengan  menggunakan media,  kerumitan  materi  pelajaran  yang  akan  disampaikan  guru  kepada  anak didik  dapat  disederhanakan  dengan  bantuan  media.  Dengan  memanfaatkan media  akan  memberikan  gambaran  pada  siswa  dengan  jelas  dan  menyerupai dengan aslinya. salah satunya yaitu dengan penerapan media video animasi.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (classroom action research). Menurut Kurt Lewin yang dikutip dalam (Suharsimi Arikunto,  2013:130)  penelitian  tindakan  adalah  suatu  rangkaian  langkah  yang terdiri  dari  atas  empat  tahap  yakni  perencanaan,  tindakan,  pengamatan  dan refleksi.
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  tindakan  kelas  yang  di dilaksanakan  secara  kolaboratif dengan  guru  di  SMK  Ash  Sidiqqiyah  Balingasal  . Penelitian ini  dilaksanakan di SMK Ash Sidiqqiyah Balingasal yang beralamat di Jl.
0% 20% 40% 60% 80% 100% 1 2 3 1, 65% 2, 77% 3, 83%
Wadaslintang Km 7 Balingasal, Padureso, Kebumen 54394, dengan sasaran objek penelitian mengambil kelas XI TKR.
Metode  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  : wawancara,  observasi,  dokumentasi  dan  tes.  Instrumen  penelitian  yang digunakan  meliputi  lembar  observasi  keaktivan  siswa.dan  Teknik  analisis  data untuk mengukur tingkat keberhasilan hasil berlajar siswa menggunakan metode animasi  video.  Hasil  penelitian  ini  meliputi  :  nilai  hasil  belajar,  persentase ketuntasan, dan  nilai rerata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  gambar  di  atas  terlihat  adanya  peningkatan  aktivitas  belajar  pada kompetensi  sistem  pengapian  konvensional  dari  sebelum  menerapkan  media pembelajaran  berbasis  animasi  video  ke  siklus  I  dan  ke  siklus  II.  Hal  ini  terlihat dari presentase skor aktivitas  belajar siswa pada tiap siklusnya. Presentase skor aktivitas  belajar  siswa  dari  pra  siklus  sebesar  65%  mengalami  kenaikan  pada siklus  I  sebesar  77%  sehingga  dari  pra  siklus  ke  siklus  I  terjadi  peningkatan sebesar  12%  sedangkan  skor  aktivitas  belajar  siswa  dari  siklus  I  sebesar  77% mengalami kenaikan pada siklus II sebesar 83% sehingga dari siklus I ke siklus II terjadi  peningkatan  sebesar  6%  serta  skor  total  keseluruhan  telah  mencapai indicator keberhasilan yaitu 75%.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 1 2 3 1, 22% 2, 37% 3, 52%
Dari  gambar  di  atas  diperoleh  bahwa  nilai pre  test yang  dilaksanakan sebelum  penerapan  media  pembelajaran  berbasis  animasi  video  yaitu memperoleh rata-rata 64 dan presentase siswa yang mencapai KKM sebesar 22% karena  siswa  yang  telah  mencapai  KKM  baru  6  siswa  dari  27  siswa.  Kemudian pada  hasil  belajar  siklus  I  nilai  rata-rata  siswa  mencapai  68.  Hal  ini  terjadi peningkatan  sebesar  4  poin.  Kemudian  presentase  juga  mengalami  kenaikan menjadi  37%  sehingga  terjadi  peningkatan  sebesar  15%.  Siswa  yang  mencapai sama atau di atas KKM sebanyak 10 siswa dari jumlah 27 siswa. Kemudian pada hasil belajar siklus II nilai rata-rata siswa mencapai 76 hal ini terjadi peningkatan sebesar  8  poin.  kemudian  presentase  juga  mengalami  kenaikan  menjadi  89% sehingga terjadi peningkatan sebesar 52%. Jumlah siswa yang mencapai KKM 24 siswa  dari  jumlah  27  siswa.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  media pembelajaran  berbasis  animasi  video  dapat  mengingkatkan  hasil  belajar  siswa pada kompetensi sistem pengapian konvensional.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: Dengan  penerapan  media  pembelajaran  berbasis  animasi  video  dapat meningkatkan  aktivitas.  Presentase  skor  aktivitas  belajar  siswa  dari  pra  siklus sebesar  65%  mengalami  kenaikan  pada  siklus  I  sebesar  77%  sehingga  dari  pra siklus  ke  siklus  I  terjadi  peningkatan  sebesar  12%  sedangkan  skor  aktivitas
belajar siswa dari siklus I sebesar 77% mengalami kenaikan pada siklus II sebesar 83% sehingga dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 6%.
Dengan  penerapan  media  pembelajaran  berbasi  animasi  video    aktivitas dapat  meningkatkan  hasil  belajar  pada  kompetensi  sistem  pengisian konvensional siswa kelas XI Semester ganjil Teknik Kendaraan Ringan di SMK Ash Shidiqqiyah  Balingasal  yang  terlihat  dari  nilai  awal  sebelum  penerapan  media pembelajaran  berbasis  animasi  video  nilai  rata  –  rata  kelas  sebesar  64  dan presentase siswa yang mencapai KKM sebesar 22%, Siklus I nilai rata – rata kelas mencapai 68 Hal ini terjadi peningkatan sebesar 4 poin dari pra siklus ke siklus I. Kemudian  presentase  juga  mengalami  kenaikan  menjadi  37%  sehingga  terjadi peningkatan  sebesar  15%.  Kemudian  siklus  II  nilai  rata  –  rata  kelas  siswa mencapai  76  hal  ini  terjadi  peningkatan  sebesar  8  poin  dari  siklus  I  ke  siklus  II. kemudian  presentase  juga  mengalami  kenaikan  menjadi  89%  sehingga  terjadi peningkatan sebesar 52%
Saran bagi guru berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan antara lain : Guru sebaiknya dalam menjelaskan materi yang rumit dan cara kerja sebaiknya menggunakan  media  pembelajaran  animasi  video  yang  mampu  memberikan gamabaran yang jelas dan sesuai dengan aslinya serta mampu menyajikan pesan audio  visual  kepada  anak  didik  dengan  berbagai  animasi  –  animasi  yang  dapat membuat  proses  pembelajaran  lebih  mudah  untuk  diserap  sehingga  siswa merasa senang dan aktif dalam kegiatan belajar.
Guru  diharapkan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis animasi video untuk kepentingan proses kegiatan mengajar. Dengan melakukan pengemabangan  media  tersebut,  proses  pemebelajaran  akan  lebih  menarik, siswa  merasa  senang  dan  termotivasi  dalam  belajar  sehingga  siswa  akan  lebih mudah dalam mencapai kompetensi – kompetensi yang dipelajari.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar,A. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nunuk suryani,  dan  Leo  Agung  (2012). Strategi  Belejar  Mengajar .  Yogyakarta  : Ombak (Anggota IKAPI)
Suharsimi Arikunto. 2013. Perosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta :Rineka Cipta