## Mathematic Education And Aplication
Volume 03, No. 2, Desember 2021, pp. 33-38
IDENTIFIKASI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 1 TARAKAN DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19
Setia Widia Rahayu 1
1 Pendidikan Matematika, Universitas Borneo Tarakan
1 Setiayura09@gmail.com

## Abstract
The  learning  process  underwent  a  surprising  change,  due  to  the  Covid-19  pandemic.  The  Minister  of Education makes a decision to implement online learning. Because learning is carried out online, teachers and students must continue to adjust learning which is usually face-to-face, this is only through virtual. Researchers conducted observations at SMP Muhammadiyah 1 Tarakan, obtained information that in the implementation of online learning, students were often late for zooming, and sometimes students did not attend learning activities via zoom. Assignments given by the teacher are often late for students to collect. In addition to observations, interviews with mathematics teachers were also conducted, he provided information that the low enthusiasm of students  to  learn  online,  students'  readiness  to  learn  seemed  to  be  lower  than  in  direct  learning.  From  the problems  that  appear  in  the  field,  the  author  is  interested  in  conducting  a  research  entitled  "Identification  of Student Interests in SMP Muhammadiyah 1 Tarakan in Online Learning in the Covid-19 Pandemic Period". The type of research used in this research is quantitative research. Based on the results of the research carried out, it was  concluded  that  the  interest  in  learning  of  SMP  Muhammadiyah  1  Tarakan  students  during  Study  From Home (BDR) during the COVID-19 Pandemic was in the medium category at 61%, in the high category at 17% and in the low category at 22%.

## Keywords : Interest in Learning, Mathematics, Online Learning

## Abstrak
Proses  pembelajaran  mengalami  perubahan  yang  cukup  mengejutkan,  dikarenakan  kondisi  Pandemi  Covid- 19.  Menteri  Pendidikan  mengambil  keputusan  untuk  dilaksanakannya  pembelajaran  secara  Daring.  Karena pembelajaran  dilaksanakan  secara  Daring,  maka  Guru  dan  siswa  harus  tetap  menyesuaikan  pembelajaran yang  biasanya  secara  tatap  muka,  ini  hanya  melalui  virtual.  Peneliti  melaksanakan  observasi  di  SMP Muhammadiyah    1    Tarakan,    diperoleh  informasi  bahwa  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring,  siswa sering  terlambat  mengikuti  zoom,  bahkan  tak  jarang  siswa  tidak  hadir  dikegiatan  pembelajaran  melalui zoom. Tugas yang diberikan guru sering terlambat dikumpulkan oleh siswa.  Selain observasi, dilakukan juga wawancara  dengan  guru  matematika,  beliau  memberikan  informasi  bahwa  rendahnya  antusiasme  belajar siswa  secara  daring,  kesiapan  belajar  siswa  terlihat  lebih  menurun  dibandingkan  pembelajaran  secara langsung.  Dari  permasalahn  yang  tampak  dilapangan  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang berjudul  “Identifikasi  Minat  Belajar  Siswa  SMP  Muhammadiyah  1  Tarakan    Dalam  Pembelajaran  Daring  di Masa  Pandemi  Covid-19”.  Jenis  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  penelitian kuantitatif. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  diperoleh  kesimpulan  bahwa  minat  belajar  siswa  SMP Muhammadiyah  1  Tarakan  selama  Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  di  masa  Pandemi  COVID-19    berada  pada kategori sedang yaitu sebesar 61%, kategori tinggi sebesar 17% dan kategori rendah 22%.
Kata kunci: Minat Belajar, Matematika, Pembelajaran Daring
Cara  Menulis  Sitasi: Rahayu,  S.  W.,  (2021).  Identifikasi  Minat  Belajar  Matematika  Siswa  SMP Muhammadiyah 1 Tarakan Dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Mathematic Education and Aplication Journal, volume 03 no.2 , halaman 35-40
Pendidikan  di  Indonesia  dewasa  ini  semakin  berkembang  menuju  arah  yang  lebih  baik. Pendidikan  bertujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  seorang    atau  kelompok  sehingga bermanfaat bagi diri sendiri maupun orang lain. Agar tujuan pendidikan dapat tercapai,  maka perlu
dilakukan    usaha  secara  sadar  dan  terencana  yang  dilaksanakan  pada  semua  jenis  pendidikan  yang ada.
Didalam  dunia  Pendidikan  tidak  akan  pernah  terpisahkan  dengan  proses    belajar.  Proses belajar itu sendiri adalah memanusiakan manusia dimana hanya melalui belajarlah manusia menemukan dirinya  dalam  hubungannya  dengan  sesama,  lingkungan  dan  pencipta.  Melalui  belajar,  manusia mengaktualisasikan  diri  dan  lingkungannya  sehingga  kualitas  hidup  dan  kehidupan  menjadi  lebih baik.  Belajar  dapat  dilakukan  dimana  saja,  kapan  saja  dan  oleh  siapa  saja.  Dalam  situasi  formal, belajar  tidak  dapat  dipisahkan  dari  pembelajaran.  Belajar  merupakan  akibat  dari  tindakan pembelajaran  (Slameto,  2005:5).  Secara  sederhana,  istilah  pembelajaran  bermakna  sebagai  upaya untuk  membelajarkan  seseorang  atau  kelompok  orang  melalui  berbagai  strategi,  metode  dan pendekatan  kearah  pencapaian  tujuan  yang telah  direncanakan.  Pembelajaran  dapat  pula  dipandang sebagai  kegiatan  guru  secara  terprogram  dalam  desain  intruksional  untuk  membuat  siswa  belajar secara aktif.
Pada  awal  Maret  2020,  proses  pembelajaran  mengalami  perubahan  yang  cukup mengejutkan,  dikarenakan  kondisi  Pandemi  Covid-19.  Menteri  Pendidikan  mengambil  keputusan untuk dilaksanakannya pembelajaran secara Daring. Kondisi pembatasan kegiatan ini sebagai upaya memutus  rantai  penyebaran  Covid-19.  Karena  pembelajaran  dilaksanakan  secara  Daring,  maka Guru dan siswa harus tetap menyesuaikan pembelajaran yang biasanya secara tatap muka, ini hanya melalui  virtual.  Kondisi  ini  menuntut  guru  untuk  dapat  menciptakan  suasana  belajar  semenarik mungkin.  Siswa  juga  harus  memiliki  kesiapan  dan  kemandirian  belajar  yang  tinggi,  agar  tujuan pembelajaran tetap tercapai.
Peneliti melaksanakan observasi di SMP Muhammadiyah  1  Tarakan  pada  bulan Oktober 2021,  diperoleh  informasi bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran daring, siswa sering terlambat mengikuti  zoom,  bahkan  tak  jarang  siswa  tidak  hadir  dikegiatan  pembelajaran  melalui  zoom. Tugas yang diberikan guru sering terlambat dikumpulkan oleh siswa.  Untuk menambah informasi, dilakukan juga wawancara dengan  guru  matematika  SMP   M u h a m m a d i ya h   1  Tarakan, beliau memberikan  informasi  bahwa  rendahnya  antusiasme  belajar  siswa  secara  daring,  kesiapan  belajar siswa  terlihat  lebih  menurun  dibandingkan  pembelajaran  secara  langsung. Selain  itu,  tampak  juga ketika  sedang  berlangsung  pembelajaran  melalui  zoom  terdapat  siswa  yang  telalu  tegang  dalam pembelajaran matematika, sulitnya pembelajaran melalui zoom yang mengharuskan memperaktekkan  penjawabaran  dalam  bidang  rumus-rumus  matematika,  dan  adapun  sulitnya mengerjakan  tugas-tugas  yang  diberikan  oleh  guru  ketika  pembelajaran  matematika  sedang berlangsung  Masalah  lain  yang  dialami  siswa  dalam  pembelajaran  matematika  yang  dapat  dilihat adalah  dalam  proses  pembelajaran  matematika  melalui  zoom,  banyak  siswa  yang  tidak  dipantau belajarnya dari rumah oleh orang tuanya sendiri yang membuat siswa jadi malas memperhatikan apa
Pandemi Covid-19 . Rahayu
yang  telah  di  sampaikan  oleh  guru  namun  ada  beberapa  siswa  yang  masih  dipantau  orang tuanya bahkan  ikut  kedalam  zoom  pembelajaran  matematika  dan  permasalahan  yang  lain  yang  lebih menonjol adalah guru sering mengingatkan tentang tugas yang akan dikumpul, namun banyak siswa yang masih acuh – tak acuh akan tugas yang diberikan oleh guru yang  membuat  guru  hanya  bisa mengingatkan  dengan  bahasa  lembut  kepada siswanya.  Hal  ini  dikarenakan sebelumnya  adanya kasus bunuh diri siswa yang terjadi dikota lain yang berdampak dalam proses pembelajaran.
Slameto  dalam  Asmani  (2009:  32)  mengatakan  bahwa  Minat  adalah  rasa  lebih  suka  dan ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas tertentu, tanpa ada yang menyuruh. Demikian di dalam diri seseorang,  dimana  dia  mulai  tertarik  akan  sesuatu    khususnya  dalam  pembelajaran    dikarenakan seseorang  menaruh  minat terhadap  hal tersebut.  Minat adalah  ketertarikan  seseorang akan  sesuatu yang  timbul  dari  dalam  diri,  Minat  dapat  membangkitkan  motivasi  dan  berpengaruh  terhadap  hasil dan  prestasi  belajar.  Menurut  Baharudin,  minat  adalah  kecenderungan  dan  kegairahan  yang  tinggi atau keinginan  yang besar terhadap sesuatu (Baharudin 2008: 24). Sedangkan  Slameto  berpendapat bahwa  minat  pada  dasarnya  adalah  penerimaan  akan  suatu  hubungan  antara  diri  sendiri  dengan sesuatu diluar diri. Semakin kuat hubungan tersebut, semakin kuat minat (Slameto, 2003: 57). Minat dapat  membangkitkan  motivasi  pada  diri  seseorang.  Timbulnya  minat  pada  diri  seseorang  karena adanya  ketertarikan  dan  perhatian  pada  satu  objek  atau  pelajaran  tertentu  disertai  dengan  perasaan senang,  sehingga  bila  siswa  tertarik  pada  sesuatu  maka  ia  berusaha  (termotivasi)  untuk  melakukan sesuatu  yang  diminatinya,  sebaliknya  tanpa  minat  seseorang  tidak  mungkin  melakukan  sesuatu. Melalui  adanya minat,  maka    siswa    berusaha    untuk    mengetahui    suatu    pelajaran   dengan    cara mengetahui, mengikuti, dan memahami pelajaran.
Minat  dapat  memengaruhi  kualitas  pencapaian  hasil  belajar  siswa  dalam  bidang  studi tertentu,  umpamanya  seorang  siswa  yang  menaruh  minat  besar  terhadap  suatu  mata  pelajaran matematika, maka  ia  akan memusatkan  perhatiannya  lebih  banyak  daripada  siswa  lain.  Kemudian, karena  pemusatan  perhatian  yang  intensif  terhadap  materi  itulah  yang  memungkinkan  siswa  tadi untuk  belajar  lebih  giat,  dan  akhirya mencapai  prestasi  yang diinginkan.  Minat memiliki  hubungan yang sangat erat dengan kepribadian seseorang. Dengan tumbuhnya minat dalam diri seseorang akan melahirkan perhatian untuk melakukan sesuatu dengan tekun dalam jangka  waktu yang lama, lebih berkonsentrasi, mudah untuk mengingat dan tidak mudah bosan dengan apa yang dipelajari. Kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan baik apabila siswa memiliki minat belajar yang besar. Siswa yang  tidak  memiliki  minat  belajar  akan  merasa  malas  dan  tidak  semangat  dalam  mengikuti pembelajaran.  Minat  belajar  merupakan  keseluruhan  daya  penggerak  psikis  dalam  diri  siswa  yang menimbulkan  belajar.  Siswa  yang  mengikuti  pelajaran  karena  minat  sendiri  bukan  karena  paksaan atau ikut-ikutan tentunya prestasinya akan berbeda. Siswa yang memiliki minat belajar tentunya akan mampu  menyelesaikan  masalah  matematika  yang  dihadapi.  Melalui  minat  belajar  yang  tinggi
diharapkan siswa dapat memperoleh hasil belajar yang tinggi pula.Karena dengan minat siswa dapat lebih  perhatian  tehadap  pelajaran,  lebih  berkonsentrasi,  pelajaran  lebih  mudah  melekat  dan  tidak cepat bosan saat belajar (dalam Diana, 2017: 24).
Sedangkan menurut Sabri (2002: 85) minat dalam belajar memiliki fungsi sebagai berikut:
a. Sebagai  kekuatan  yang  akan  mendorong  siswa  untuk  belajar.  Siswa  yang berminat kepada pelajaran akan tampak terdorong terus untuk tekun belajar.
b. Pendorong siswa untuk berbuat dalam mencapai tujuan.
c. Penentu arah perbuatan siswa yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai.
d. Penseleksi perbuatan sehingga perbuatan siswa yang mempunyai motivasi senantiasa selektif dan tetap terarah kepada tujuan yang ingin dicapai
Menurut Rahayu (2019: 26) masalah matematika adalah suatu soal yang harus dipecahkan oleh  seseorang  (termasuk  siswa),  namun  penyelesaiannya  tidak  dapat  dilakukan  secara  rutin  dan tidak  langsung  ditemukan  penyelesaiannya.  Masalah  matematika  dalam  matematika  sekolah disajikan  secara  khas  dalam  bentuk  verbal,  gambar,  atau  simbol  matematika  atau  kombinasi  dari ketiganya.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Identifikasi  Minat  Belajar  Siswa  SMP Muhammadiyah 1 Tarakan Dalam Pembelajaran Daring di Masa  Pandemi  Covid-19”.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  minat  belajar matematika  d  siswa  SMP  Muhammadiyah  1  Tarakan  dalam  pembelajaran  daring  dimasa  pandemi covid-19.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Menurut Sugiyono  (2016:14)  penelitian  kuantitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat positivism,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat  statistik,  dengan  tujuan  untuk  menguji hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Muhammadiyah  1.  Adapun populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Muhammadiyah 1  Tarakan, yang berjumlah 36 siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  melihat  kategori  minat  belajar  maka  dilakukan  distribusi  kategori  variabel.  Tingkat kategori  minat  belajar  dibagi  menjadi  5,  yaitu  sangat  tinggi,  tinggi,  sedang,  rendah  dan  sangat
Pandemi Covid-19 . Rahayu
rendah.  Data  hasil  distribusi  kategorisasi  minat  belajar  dan  hasil  perhitungan  dari  tiap  indikator secara lengkap dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Kategorisasi Minat Belajar
Interval Kategori Frekuensiuensi Persentase (%) 78  <  X Sangat Tinggi 0 0 66 < X ≤ 78 Tinggi 6 17% 54 < X ≤ 66 Sedang 22 61% 42 < X ≤ 54 Rendah 8 22% X ≤ 42 Sangat Rendah 0 0 Jumlah 36 100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa Minat belajar siswa SMP Muhammadiyah 1 Tarakan  selama  BDR  masa  Pandemi  COVID-19    berada  pada  kategori  sedang    yaitu  sebesar  61% atau sebanyak 22 siswa dan kategori tinggi sebesar 17%,  sedangkan kategori rendah  sebesar 22%.
Hasil dari penyebaran angket minat belajar  kepada 36 responden siswa SMP Muhammadiyah 1  Tarakan  yang  menjadi  sampel  penelitian.  Diperoleh  data  yang  kemudian  dilakukan  analisis. Analisis dilakukan melalui analisis statistika deskriptif dan analisis statistika inferensial.
Berdasarkan analisis statistik deskriptif minat belajar siswa SMP Muhammadiyah 1 Tarakan dapat diketahui bahwa siswa yang memiliki minat belajar yang dominan pada kategori sedang yaitu sebesar  61%  atau  sebanyak  22  siswa  dari  jumlah  sampel  36  responden.  Dari  data  tersebut  dapat dikatakan  bahwa  dari  setiap  indikator  minat  belajar,  siswa  paling  sulit  dalam  hal  kegiatan pembelajaran  di  rumah.  Hal  ini  disebabkan  karena  siswa  masih  merasa  bahwa  keinginan  untuk belajar  dirumah  akan  terjadi  jika  disuruh  orang  tuanya  atau  diawasi  selama  pembelajaran  daring berlangsung.  Namun  pada  kenyataannya  orang  tua  masih  tidak  dapat  mengawasi  sepenuhnya pembelajaran  daring  yang  berlangsung  di  rumah.  Hasil  analisis  ini  pada  dasarnya  siswa  kurang memiliki minat belajar dalam dirinya, minat belajar tersebut berkaitan dengan ketertarikan siswa yang timbul di dalam diri sendiri.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  diperoleh  kesimpulan  bahwa  minat  belajar siswa SMP Muhammadiyah 1 Tarakan selama Belajar Dari Rumah (BDR) di masa Pandemi COVID- 19  berada pada kategori sedang yaitu sebesar 61%, kategori tinggi sebesar 17% dan kategori rendah 22%.

## DAFTAR PUSTAKA
Agung DP. 2005. Pengaruh minat terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri  1  Uluiwoi Kabupaten  Kolaka  Timur.  Jurnal  penelitian  pendidikan matematika. 3(2): 18-19
Ahmadi.  2010. Proses  pembelajaran  Kreatif  Dan  Inovatif  Dalam  Kelas .  Jakarta:  PT  Prestasi Pustakarya.
Asmani,  Jamal,  MM.  2009 .  Jurus-jurus  Belajar  Efektif  untuk  SMP  dan  SMA. Yogyakarta: DIVA Press.
Kurniawan, dkk. 2016. Metode penelitian kuantitatif. Yogyakarta. Pandira
Siregar, Syofian. 2014. Statistik Parametrik untuk Peneltian Kuantitatif.
Slameto. 2005. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya . Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  2016.  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D). Bandung. Alfabeta.
Rahayu,  Setia  Widia.  2019.  Pemahaman  Siswa  SMP  dalam  Memecahkan  Masalah  Aljabar  Ditinjau dari Kecerdasan Spasial Sedang. Jurnal Borneo Saintek , 2 (2), pp. 25-30