## KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD PLUS JABAL RAHMAH MULIA MEDAN
Praida Hansyah 1 dan Aziddin Harahap 2
1 Universitas Al Washliyah Labuhan Batu, Sumatera Utara
2 Universitas Labuhanbatu, Sumatera Utara

## Abstrak
Kepemimpinan  merupakan  tolak  ukur  dari  tercapainya  keberhasilan  sebuah instansi baik instansi pendidikan maupun lembaga profit lainnya.seorang pemimpin akan menjadi contoh bagi seluruh jajaran dan staff yang yang berada dibawah garis komandannya.  Kepemimpinan  sangat  erat  dengan  manejemen  dan  manajemen  itu akan  berjalan  dengan  baik  jika  ke  pemimpinan  diberikan  kepada    orang  yang  tepat untuk mengembangkannya.
Membangun  dan  mengembangkan  sebuah  sekolah  bukanlah  hal  yang  mudah terlebih  mengantarkan  sekolah  tersebut  menjadi  sekolah  yang  diminati  masyarakat, tentulah akan menghadapi berbagai persoalan dan rintangan baik yang datang dari internal maupun sekolah maupun eksternal sekolah. untuk memajukan sebuah instansi pendidikan  dibutuhkan  seseorang  tokoh  yang  memiliki  kepribadian  dan  sifat kepemimpinan.
Kepemimpinan yang baik dan terarah  akan mampu mewujudkan sekolah yang kecil dan tidak dikenal ditengah masyarakat. Yayasan Pendidikan Jabal Rahmah Mulia Medan,  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  baru  berdiri  sekitar  6  Tahun  yang  lalu yakni  sejak  tahun  2013,  namun  setelah  mampu  menunjukkan  kemampuanya  dalam bersaing didunia pendidikan maupun khusus kota Medan dan Sekitarnya.
Kata Kunci : Kepemimpinan, Peningakatan Mutu, Pendidikan Islam

## A. Pendahuluan
Yayasan Pendidikan Jabal Rahmah Mulia Medan pada awalnya adalah pendidikan untuk  anak  menghapal  Al- Qur’an  di  sore  hari  namun  saat  ini  telah  berkembang  pesat yakni telah berdiri kokoh dengan tiga jenjang pendidikan mulai dari jenjang TK Plus Jabal Rahmah Mulia Medan, SD Plus Jabal Rahmah Medan, dan SMP Boarding School Jabal Rahmah Mulia Medan.
Keberhasilan  Yayasan  Pendidikan  Jabal  Rahmah  Mulia  Medan  saat  ini  dikota Medan  bagi    yang  tidak  mampu  bersaing  dan  mempertahankan  ekstensi  sekolah  yang
mereka bangun akhirnya sekolah yang mereka bangun tutup dalam arti tidak beroperasi lagi salah satunya adalah sekolah swasta yang terletak di Jl. Pasar Merah Medan yakni SMP,  SMA,  dan  SMK  Yayasan  Pendidikan  Karya  Kusuma  Medan  tutup    atau  tidak beroperasi lagi disebabkan tidak adanya siswa dan orang tua yang berminat memasukkan anak- anak mereka ke sekolah tersebut.
Pendidikan saat ini diminati masyarakat bukan dikarenakan rendahnya uang SPP atau pendanaan lainnya, masyarakat telah beralih kepada kecakapan dan kualitas suatu sekolah walaupun mereka mengeluarkan dana yang tidak sedikit sebab masyarakat telah meyakini dalam hatinya bahwa  pendidikan anak suatu hal kemestian yang wajib mereka persiapkan    merupakan  persiapkan  sejak  dini  terlebih  dalam  mengahdapi  perguliran zaman  yang  kian  kedepan  semakin  maju  dan  akan  menggilas  siapa  saja  yang  tidak memiliki kualitas pendidikan.
Pakar  tafsir  Qurais  Shihab  memahami  ayat  diatas  adalah  salah  satu  ayat pendidikan  yang  terpopuler,  oleh  sebab  itulah  didalam  tafsirnya  Qurais  Shihab menafsirkan ayat tersebut. Ayat diatas merupakan suatu yang tertulis maupun yang tidak tertulis,  namun  membaca  itu  hendaklah  dengan  mengingat  Allah  sebab  hanya  dengan mengingat nama allah manusia akan tetap tawadhu dengan keilmuwan yang dimilikinya.
Qurais melanjutkan kata Iqra diambil dari kata qara’a yang pada a walnya berarti menghimpun. Sesuatu huruf kemudidan disatukan hingga menjadi sebuah kata lalu anda mengucapkannya  hal  demikian  itu  adalah  menunjukkan  bahwa  anda  sedang menghimpunnya atau membacanya dengan demikian lanjut Qurais perintah dalam ayat diatas  ialah  tidak  selalu  mengharuskan  adanya  teks  untuk  dibaca  tidak  pula mengharuskan  suatu  yang  telah  diucapkan  orang  lain  sehingga  terdengan  melainkan perintah  ayat  diatas  ialah  dapat  dipahami  dengan  menyampaikannya,  menelaah, membaca, mendalami meneliti dan lain nya.
Prof. Dr. Safaruddin mengemukakan dalam bukunya bahwa kepemimpinann itu ialah proses mempengaruhi oranglain dalam melakukan sesuatu, masih dalam buku Prof. Safaruddin,  ia  mengutip  ownes  menyimpulkan  defenisi  kepemimpinan  itu  sebagai berikut : Kepemimpinan adalah suatu kelompok atau fungsi yang terjadi hanya dalam
proses  dua  atau  lebih  berinteraksi.  Kepemimpinan  itu  ialah  yang  bermaksud mempengaruhi orang lain. 1
Selanjutnya,  Suradinata  menjelaskan  bahwa  kepemimpinan  itu  ialah  kemampuan seseorang  pemimpin  untuk  mengendalikan,  memimpin,  mempengaruhi  fikriran, perasaan  atau  tingkah  laku  orang  lain  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan sebelumnya. 2 selain itu Winardi juga mengemukakan bahwa kepemimpinan ialah suatu kemampuan  yang  melekat  pada  diri  seseorang  yang  memimpin  tergantung  dari macammacam faktor, baik faktor internal maupun faktor ekstern. 3
Selanjutnya,  selain  tokoh  beberapa  tokoh  diatas  Siagian  S.P  juga  mengemukakan pendapatnya  tentang  pengertian  kepemimpinan  yakni  kepemimpinan  itu  ialah keterampilan    dan  kemampuan  seseorang  mempengaruhi  prilaku  orang  lain,    baik kedudukannya yang lebih tinggi maupun lebih rendah . daripadanya dalam berfikir dan bertindak  agar  prilaku  yang  semula  munking  individualistik  dan  egosentrik  berubah menjadi prilaku organisasional. 4
E.  Mulyasa  dalam  bukunya  yang  berjudul    Menjadi  kepala  Sekolah  Profesional mengemukakan bahwa mutu pendidikan merupakan suatu metode Kualitas sekolah yang bertumpu kepada beberapa hal yakni lembaga hal yang mencakup sarana dari prasarana, selanjutnya pemanfaatan berbagai penelitian dengan kualitatif maupun kuantitatif serta pemberdayaan seluruh komponen yang ada secara terus menerus untuk meningkatkan kapasits dan kemampuan lembaga untuk melayani peserta didik dan masyarakat. 4
Herman  H.  Horn  berpendapat    bahwa  pendidikan  itu  ialah,  suatu  proses  dari penyesuaian lebih tinggi bagi makhluk yang telah berkembang secara fisik dan mental yang  bebas  dan  sadar  kepada  tuhan  seperti  termanifestasikan  dalam  alam  sekitar, intelektual,  emosioanal,  dan  kemauan  dari    manusia.  Sedangkan  mahmud  yunus, memandang  pendidikan  itu  ialah  suatu  usaha  yang  dengan  sengaja  dipilih  untuk mempengaruhi  dan  membantu  anak  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  ilmu
1 Syafaruddin dan Asrul, Kepemimpinan Pendidikan Kontemporer ( Bandung : Citapustaka Media, 2018), h.56
2 Suradinata Ermaya, Psikologi Kepegawaian Dan Peranan Pemimpin Dalam Motivasi Kerja , ( Bandung: Cv Ramadhan, 1997), H.11
3 Winardi , Kepemimpinan Dalam Manajemen , ( Jakarta: pt: rineka cipta, 1990), h. 32 .
4 Siagian. S.P, Administrasi Pembangunan , (Jakarta: gunung agung, 1986), h12
4 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Professional , (Bandung: Pt Remaja Rodakarya, 2009), h. 217
pengetahuan,  jasmani  dan  akhlak  sehingga  secara  perlahan  bisa  mengantarkan  anak kepada  tujuan  dan  cita-citanya  yang  paling  tinggi.  Agar  memperoleh  kehidupan  yang bahagia dan apa yang dilakukannya dapat bermanfaat bagi dirinya sendiri, masyarakat, bangsa, negara dan agamanya. 5
Adapun  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  ialah.  1)  Bagaimanakah  gambaran pelaksanaa  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan  fungsinya  di  SD  plus jabal rahmah mulia. 2) Bagaimanakah peran  kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan  di  SD  plus  plus  jabal  rahmah  mulia  medan.  3).  kendala  apa  sajakah  yang dihadapi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Plus jabal rahmah mulia medan.

## B. Metode Penelitian
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi,  Adapun  ansalisis  data  dilakukan  dangan  empat  tahapan  yaitu pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan  Hasil penelitian  ini  ialah  mendeskripsikan  bagaimana  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam memerankan  fungsinya  sebagai  kepala  sekolah  yakni  dengan  fungsi  yang  telah  kami paparkan  sebelumnya  dan  pada  kesempatan  ini  peneliti  hanya  mengambil  dua  dari beberapa fungsi yang ada yakni, manajer dan motivator.

## C. Temuan Khusus  1. Jabal Rahmah Mulia Medan
Yayasan  pendidikan  Jabal  rahmah  mulia  medan  mulai  beropsesi  sejak  Tahun 2013 pada tahun awal ini yayasan pendidikan jabal rahmah mulia hanya sekedar memberi fasilitas kepada beberapa warga  sekitar jalan sunggal untuk mengaji (membaca Alquran) pada sore hari tepatnya pukul 16.00 wib sampai dengan  17.30 wib hal itu berlangsung hingga beberapa waktu “Yayasan pendidikan jabal rahmah mulia adalah milik seorang pengusaha yang memiliki rasa cinta yang sangat tinggi Kepada
5 Mahmud Yunus , At-Tarbiyah wa at-Ta’lim (Ponorogo: Darussalam PP. Wali Songo) h.12
Alquran adalah Bapak lr.H Ardianto” 6
Yayasa pendidikan jabal rahman mulia berdiri pada awalnya disebabkan rasa cinta Bapak Ir.H Ardianto kepada Alquran, beliau memiliki keinginan untuk memiliki sebuah rumah Tahfidz sebab pak Ardianto menyakini bahwa bekal terbaik kehidupan ini ialah berinteraksi  dengan  Alquran  selain  itu  pak  ardianto  juga    didorong  oleh  keinginannya untuk melahirkan para Hafidz-hafidzah di kota medan.
Bapak Ir. Ardianto memiliki beberapa orang anak dan salah satunya laki-laki yang beliau  beri  nama  Hafiz,  saat  yayasan  pendidikan  jabal  Rahmah  berdiri  pak  ardianto sangat memiliki keinginan agar anaknya tersebut menjadi seorang hafidz alquran namun dikota medan sangat sulit untuk mendapatkannya, terlebih sekolah yang memberi target pencapaian  pembelajaran  tahfidz  alquran,  maka  dari  itulah  pak  ir.  H  Ardianto mengirimkan anaknya tersebut kepulau jawa.
Yayasan  Pendidikan  Jabal  Rahmah  Mulia  Medan,  terletak  di  wilayah  pinggiran Kota Medan yakni tepatnya dijalan Balai Desa Sunggal, Kec. Medan Sunggal No. 24 H, Jabal Rahmah Mulia memiliki tiga tingkatan jenjang pendidikan yakni TK Plus Jabal Rahmah Mulia, SD Plus Jabal Rahmah Mulia, dan SMP Boarding School Jabal Rahmah Mulia, SD Plus Jabal Rahmah Mulia merupakan sekolah formal pertama yang dibuka dan saat ini SD Plus Jabal Rahmah Mulia telah memiliki sarana dan prasarana yang memadai.
SD  Plus  Jabal  Rahmah  Mulia  menyediakan  24  kertas  ruang  belajar  full  dan dilengkapi  dengan  perangkat  pembelajaran  berupa  proyektor  dalam  setiap  kelasnya, menyediakan 75 tenaga pendidik dari berbagai disiplin Ilmu, dan memiliki target dalam setiap  program  unggul  yang  telah  disepakati  bersama  antara  kepala  sekolah  dengan seluruh koordinator yang membawahinya, menurut pemutaran Kepala Sekolah seluruh Target tersebut wajib  terpenuhi dan jika tidak maka kepala sekolah akan memberikan sanksi kepada guru dan kordinator yang membawahinya baik dengan teguran tulisan dan tertinggi akan memberhentikan sang guru.
SD  Plus  Jabal  Rahmah  Mulia  telah  banyak  menulis  mereka  dalam  kontes kejuaraan  baik  Daerah  maupun  Provinsi,  kujuaraan  itu  baik  bidang  Sains  maupun
6 Wawancara langsung dengan Ketua Yayasan Pendidikan Jabal Rahmah Mulia Medan, Bapak Ir. H Ardianto, Jumat, 19 Oktober 2018
Physical,  salah  satunya  ialah  Juara  satu  Karate  tingkat  Provinsi  Sumatera  Utara  atas nama Fabiyan Oriza, dan Juara Olimpiade tingkat kota Medan, Juara II Sempoa, selain peserta didik Guru-guru SD Plus Jabal Rahmah Mulia juga menorehkan Prostusi yakni diantaranya Juara I Piala Rektor USU dalam bidang matematika.
Yayasan  Pendidikan  Jabal  Rahmah  Mulia  setiap  tahunnya  selalu  mengalami peningkatan dalam penerimaan siswanya hal ini terlihat dari data statistik sekolah yakni tahun 2013 siswanya berjumlah 66 orang, tahun 2014 siswanya 132 orang, tahun 2015 siswanya 282 orang, tahun 2016 siswanya 357 orang tahun 2017 siswanya 437 orang dan saat ini atau tahun 2018 siswa SD Plus Jabal Rahmah Mulia berjumlah 570 orang. “SD Plus Jabal Rahmah Mulia menetapkan target atau capaian Tahfidz Alquran Yayasan Pendidikan  Jabal  Rahmah  Mulia  memberi  Garansi  siswa  akan  Hafal  5  Jus  dalam bergaransi.
Capaian    5  Jus  Alquran  yang  dicanangkan  itu  ialah  5  surah  pilihan,  Yasin, ArRahman, Al Wakiah, Al- Mulk dan As-Sajadah, Jus 30,Jus 1,Jus 2 dan Jus 3. Selain alquran  yayasan  pendidikan  jabal  rahmah  mulia  juga  member  target  kepada  program lainnya  yakni  bahasa  inggris,  dalam  program  ini  sd  pkus  jabal  rahmah  mulia  membri garansi  kepada  orang  tua  siswa  bahwa  peserta  didik  di  jabal  rahmah  akan  mampu berkomunikasi dalam berbahasa inggris saat mereka lulus dari kursi kelas 6. Selain kedua program ini sd plus jabal rahmah mulia juga memiliki satu tambahan program unggulan yakni TQ atau terjemah alquran .

## 2. Kepemimpinan Kepala Sekolah
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di SD plus  Jabal  Rahmah  Mulia  tetap  mengacu  dan  berpedoman  kepada  teori  yang  telah dikemukakan oleh para pakar dan juga penetapan oleh Depdikbud yang sekarang beralih kepada Kemendikbud yakni tentang peran dan fungsi seorang kepala sekolah, Depdikbud dahulunya  menetapkan  bahwa  kepala  sekolah  itu  harus  mampu  menjadi  EMAS  yakni Educator, manajer, administrator, supervisor, namun dalam perkembangan selanjutnya serta  dengan  adanya  penelitian  dan  pembaharuan  sesuai  dengan  kebutuhan  dan perkembangan  zaman  maka  seorang  kepala  sekolah  harus  mampu  menambah keterampilan  dalam  dirinya  dengan  tiga  tambahan  komponen  yakni  pada  akhir  kata
EMAS ditambah LIM hal ini sebagaimana yang dikemukakan E. Mulyasa dalam bukunya yakni  kepala  sekolah  itu  harus  mampu  menjalankan  peran  dan  fungsinya  sebagai EMASLIM,  yakni  Educator,  manajer,  administrator,  supervisor,  leader,  inovator  dan motivator. 7
Kepala Sekolah SD Plus Jabal Rahmah Mulia dalam menjalankan tugasnya sebagai manajer mengungkapkan sebagai berikut,
Peneliti  bertanya  kepada  kepala  sekolah,  bagaimana  bapak  dalam  menjalankan  fungsi sebagai manajer disekolah ini, kepala sekolah menjawab, “saya sebagai manajer disekolah ini  tentu  yang  paling  utama  mewujudkan  visi  dan  misi  yang  telah  disepakati  dan ditetapkan bersama saya, itu terutama, iyakan dan selain itu ada satu hal yang terpenting yakni  dalam  menjalankan  kepemimpinan  disekolah  ini  saya  menerapkan  sikap kekeluargaan,  yakni  saya  dalam  memerintah  para  pendidik  maupun  karyawan  seperti office boy dan tukang kebun tidak pernah memerintah layaknya atasan dengan bawahan tapi  saya  memiliki  teknik  yang  saat  memerintah  suatu  hal  seakan  tidak  seperti memerintah, sehingga mereka seluruh karyawan melaksanakan seluruh tugasnya semua tampa beba n”. 8
Lanjut  kepala  sekolah,  “saya  sebagai  manajer  sangat  memperhatikan  kebutuhan mereka seluruh karyawan disekolah ini, baik kebutuhan dalam persiapan pembelajaran terlebih kebutuhan hidup mereka, kami berkomitmen bahwa sekolah ini akan member honor  atau  gaji  kepada  karyawan  serta  dengan  sekolah-sekolah  maju  di  kota  Medan Bapak ketua yayasan terus mengingatkan saya agar terus memperhatikan kesejahteraan seluruh karyawan di yayasan pendidikan Jabal Rahmah Mulia.
Lanjutnya “sebagai manajer saya memperlak ukan seluruh karyawan di SD plus jabal rahmah mulia layaknya sebuah keluarga besar dan saya berkedudukan sebagai orangtua mereka  disini  sebagai  pengayom  dan  sebagai  sandaran  keluh  kesah  mereka  dengan berbagai permasalahan mereka hadapi disaat berada di dalam kelas, saya sebagai manajer
7 E.  Mulyasa, Menjadi  Kepala  Sekolah  Professional ,  (Bandung:  Pt  Remaja Rosdakarya, 2009), h. 217
8 Wawancara Langsung  dengan Kepala Sekolah SD Plus JRM. Senin, 20 oktyober 2018, pkl.09.00. wib
terus mendorong seluruh guru dan karyawan untuk terus mengembangkan diri mereka sesuia  dengan    bakat  dan  literasi  pendidikan  yang  mereka  miliki,  saya  berharap  agar seluruh tenaga pendidik dan seluruh karyawan disekolah ini menjadi tenagatenaga yang professional. 9
Peneliti  bertanya,  tentunya  sekolah  ini  berkembang  dikarenakan  ada  suatu  hal  yang dilihat  masyarakat  bermanfaat  untuk  mereka  dan  memiliki  kualiatas  sehingga  mereka memercayakan anak-anak untuk menjadi peserta didik disekolah ini, pertanyaan saya, bagaimana peran bapak dalam meningkatkan mutu di sekolah ini?
Kepala sekolah menjawab, sebagai manajer saya tentu harus mencoba melahirkan ide dan gagasan untuk meningkatkan mutu pendidikan SD Plus Jabal Rahmah mulia ini, dalam  hal  ini  saya  selalu  melakukan  kegiatan  Rapat  bersama  seluruh  koordinator program  unggulan  yang  telah  disepakati,  singkatnya  peningkatan  mutu  merupakan prioritas utama kami.
Lanjutnya, mutu pendidikan akan sangat erat kaitannya dengan eksistensi sebuah sekolah  oleh  sebab  itulah  kami  dalam  rangka  peningkatan  mutu  dan mempertahankannya dengan terus melakukan evaluasi-evaluasi terhadap program yang telah  disepakati.  Dan  jika  ditemukan  kendala  saya  akan  capat  mendiskusikan  dengan para  kordinator  untuk  mencari  solusi  yang  terbaik,  walau  tidak  menemukan kesempurnaan namun langkah itu cukup mampu member solusi terhadap masalah yang dihadapi.
Peneliti bertanya, dalam hal peningkatan mutu, kendala apa saja yang bapak temukan?
Kepala sekolah menjawab, dalam peningkatan mutu pendidikan terdapat beberapa hal yang menjadi kendal bagi kami yakni 1), belum setaranya SDM  yang ada di SD Plus Jabal Rahma  Mulia  ini,  2),  peserta  didik  yang  memiliki  sifat  yang  berbedabeda,  3),keluar masuknya  tenaga  pendidik  atau  ketidakstabilannya  tenaga  pendidik  di  SD  Pus  Jabal Rahma Mulia
9 Wawancara Langsung  dengan Kepala Sekolah SD Plus JRM. Senin, 20 oktyober 2018, pkl.09.10. wib
Peneliti  bertanya,  selanjutnya  pak,  dalam  literasi  Depdikbud  bahwa  seorang  kepala sekolah  juga  dituntut  menjadi  seoran  motivator,  bagaiman  bapak  dalam  menjalankan peran tersebut?
Kepala  sekolah  menjawab,  Adapun  dalam  hal  motivator,  saya  selalu  memberikan dorongan kepada seluruh karyawan untuk berkreativitas di kelas maupun diluar sekolah, selain itu kita juga sangat mendukung guru-guru yang memiliki niat untuk melanjutkan studinya kejenjang S2 atau S3 kami tidak pernah melarang untuk itu bahkan mereka kita dukung, dan disini kami setiap 3 bulan selalu memberi penghargaan kepada guru-guru yang  di  pilih  sebagai  orang  yang  berprestasi  semua  itu  kami  lakukan  adalah  sebagai bentuk perwujudan kami seorang motivator.

## D. Pembahasan dan Hasil Penelitian

## a. Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Peran kepala sekolah sebagai Manajer di SD Plus Jabal Mulia Rahma dalam observasi dan wawancara yang peneliti lakukan dapat disimpulkan telah sesuai dengan teori yanag ada  yakni  sebagaimana  dikemukakan  E.  Mulyasa  bahwa  peran  kepala  sekolah  sebagai manajer  itu  ialah  merencanakan,  mengorganisasikan,  melaksanakan,  memimipin, memberdayakan sumber yang ada yang kesemua itu untuk mencapai tujuan atau visi dan misi sekolah yang telah ditetapkan.

## b. Kepala Sekolah Sebagai Motivator
Dalam menjalankan fungsinya sebagai motivator, sesuai dengan wawancara yang dilakukan dan hasil observasi peneliti, maka kepala SD plus jabal rahmah mulia medan, selalu  memberi  dorongan  dan  motivasi  kepada  seluruh  karyawan  untuk  terus meingkatkan  dan  mengembangkan  kemampuan  diri  mereka  masing  -masing, diantaranya motivasi itu ialah, kepala SD plus jabal rahmah mulia selalu memberi reward baik moril maupun materil terhadap setiap  guru yang berprestasi   dan itu merupakan program rutin disekolah SD plus jabal rahman mulia dan dilakukan tiga bulan sekali.
Merujuk  kepada  teori  yang  ada  maka  E.  mulyasa  mengemukakan  bahwa  kepala sekolah  dalam  menjalankan  peran  dan  funginya  sebagai  motivator  dituntut.  Untuk menghadirkan kenyamanan kepada tenaga pendidik dan hal itu dibagi kepada empat hal
yakni 1) pengaturan lingkungan fisik, yakni dalam hal ini member fsilitas yang layak an kondusif  seperti  ruang  belajar  yang  bersih,  sejuk,  ruang  perpustakaan  yang  memadai, ruang lab serta mewujudkan sekolah yang penbuh dengan kekeluargaan. 2) pengaturan susasa kerja, yakni dalam hal ini menyangkut hubungan baik antara kepala sekolah an guru,  mewujudkan  suasana  lingkungan  sekolah  yang  aman  dan  menyenangkan    3) disiplin,  hal  ini  berkaitan  dengan  penanaman  prilaku  disiplin  bagi  seluruh  tenaga pendidik dan di mulai dari diri sendiri terlebih dahulu yakni menjadi contoh terdepan dalam kedisiplinan 4) dorongan, hal ini berkaitan erat dengan dengan kemajuan sebuah instansi  yakni  seorang  kepala  sekolah  harus  mampu  member  dorongan  kepada  sluruh karyawan yang ada unutk terus memberikan yang terbaik dalam hal layanan maka dalam hal ini kepala sekolah harus mengenal perbedaan seluruh tenaga penidik bukan hanya mengenal dalam bentuk fisiknya tetapi juga dalam bentuk fsikisnya.  5) penghargaan, hal ini  berkaitan  dengan  peningkatan  profesionalisme  tenaga  pendidik,  pemberian penghargaan  dapat  dikaitkan  dengan  prestasi  yang  dicapai  tenaga  pendidik  dan  dan diberikan Secara terbuka.
Dengan pemaparan teori diatas dan hasil wawancara serta observasi yang peniliti lakukan maka kepala  sekolah sd plus jabal rahma mulia telah menjalankan peran dan fungsinya sebagai motivator dengan sangat baik.
Dari hasil observasi dan wawancara yang peneliti lakukan kepala sekolah beserta yayasan juga memberi motivasi kepada karyawan yang telah menjalankan tugas di SD plus jabal rahman mulia selama enam tahun maka mereka akan diberangkatkan umroh dengan pembiayaan dari sekolah, pada tahun ini tepatnya pada tanggal 22 desember yang akan  datang  ini  kepala  sekolah  dan  salah  seorang  tenaga  pendidik  dari  yayasan pendidikan jabal rahman mulia medan  akan diberangkatkan ketanah suci.

## c. Peningkatan Mutu Pendidikan
Kepala  sekolah  dalam  menjalankan  fungsinya  sebagai  motivator  bukan  hanya mendorong  atau  memberi  dukungan  dalam  kegiatan  pendidikan  melainkan  kepala sekolah  juga  mendukung  kemaslahatan  hidup  seluruh  pegawai  dan  tenaga
kependidikannya yang ada di SD Plus Jabal rahmah mulia medan yakni kepala sekolah akan memberi dukungan materil kepada seluruh karyawan yang ingin mewujudkan dan membangun rumah tangga mereka setiap karyawan yang ingin menikah kepala sekolah dan  yayasan  anak  memberi  fasilitas  kepada  mereka  yang  baik  berupa  barang  maupun dana tunjangan.
Dalam menjalankan program ini di SD Plus Jabal Rahmah Mulia Medan menjalin hubungan  kerja  sama  dengan  sebuah  lembaga  bahasa  inggris  yang  sudah  diakui  level nasional yakni Cambridge, selrih guru SD Plus Jabal Rahma Mulia Medan mulai didorong untuk terus mengikuti pelatihan dilembaga itu dan bahkan buku pegangan kelas di SD Plus  Jabal  Rahma  Mulia  Medan  itu  ialah  buku  yang  dicetak  dan  diterbitkan  oleh Cambridge.
Dalam pengamatan peneliti di SD Plus Jabal Rahman Mulia Medan, mereka dalam menjaga mutu pendidikan sudah memadai walau tetap dibutuhkan pengembangan dan perbaikan  perbaikan,  dalam  teori  terdapat  langkah  evaluasi  program  seperti  yang dikemukakan  swarismi  arikunto    dalam  bukunya  yang  berjudu Evaluasi  Program Pendidikan ,  dalam  evaluasi  program  dapat  dikategorikan  kepada  empat  jenis  yaitu, evaluasi reflektif, evluasi rencana evaluasi proses, dan evaluasi hasil.

## d. Kendala yang dihadapi dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD Plus Jabal Rahma Mulia
Dari hasil wawancara dan observasi yang peneliti lakukan dilokasi penelitian yakni SD Plus Jabal Rahma Mulia,maka menrut penuturan kepala sekolah bahwa terdpat tiga hal yang menjadi kendala bagi SD Plus Jabal Rahma Mulia dalam hal peningkatkan mutu pendidikan yakni, 1),belum setara nya SDM yang ada di SD Plus Jabal Rahma Mulia ini, 2),  peserta  didik  yang  memiliki  sifat  atau  karakter  yang  berbeda  beda,  3),  keluar masuknya tenaga pendidikan atau ketidakstabilannya tenaga pendidik di SD Plus Jabal Rahma Mulia.
Kepala  sekolah  memaparkan  bahwa  disekolah  ini  kami  banyak  sekali menggunakan tenaga pendidikan itu kaum hawa atau perempuan,sehingga saat mereka
menikah maa sangat besar kemungkinan bahwa mereka tidak akan mengabdi ditemppat ini  lagi,hal  ini  bukan  dikarenakan  kami  tidak  menerima  mereka  melainkan  hal  itu disebabkan  suami  mereka  yang  mungkin  bekerja  diluar  kota  atau  juga  mengajak  nya untuk berhijrah ketempat yang lain maka hal hal demikian tidak  akan mungkin dapat kami pertahankan.
SD  Plus  Jabal  Rahma  Mulia  juga  memiliki  banyak  sekali  tenaga  pendidik  yang sudah berstatus menikah,sehingga dengan terkadang menjadi kendala bagi mereka untuk terus mengabdi disebabkan mereka hamil dan melahirkan tentu hal ini tidak bisa kami pertahan kan yang akhirnya kami harus mengganti guru tersebut dengan mencari guru pengganti  bagi  siswa  yang  ditinggalkan  dalam  hal  ini  tentu  akan  mucul  beberapa permasalahan baik dari siswa terlebih guru yang baru itu sendiri.
Selain  pada  tenaga  kependidikan  SD  Plus  Jabal  Rahma  Mulia  juga  mengalami kendala  yang  lahir  dari  peserta  didik  yakni,tidak  semua  peserta  didik  itu  terkadang mampu mengikuti rogram yang telah ditntukan disebabkan kepribadian dan gaya belajar serta  daya  tangkap  mereka  yang  berbeda  beda,sehingga  hal  itu  menjafikan  erdapat beberapa  siswa  dalam  setiap  kelas  tidak  mamp  menuntaskan  program  yang  telah ditetapkan sekolah.
Pada umumnya,seluruh siswa sebelum masuk ke SD Plus Jabal Rahma Mulia telah melewati tahapan seleksi yang mana hal tersebut menjadi satu syarat wajib bagi untuk bisa  menjadi  bahagian  dari  keluarga  Jabal  Rahma  Mulia,namun  tetap  saa  terdapat peserta  didik  yang  dalam  bidang  sains  ia  mampu,namun  dalam  bidang  hafalan tidak,terdapat  dalam  bidang  hafalan  kuat  dan  mampu  namun  dalam  bidang  sains  ia lemah,permasalahan permasalahan demikianlah yang menjadi kendala di SD Plus Jabal Rahma Mulia Medan.
Kendala lainnya itu ialah ketersediaan SDM dan beragamnya SDM yang ada di SD Plus Jabal Rahma Mulia Medan,tidak semua guru yang ada di SD Plus Jabal Rahma Mulia  berlatar  belakang  pendidikan  yang  memiliki  latar  non  pendidikan  islam  yang mengabdi  di  Jabal  Rahma  Mulia  yakni  maksud  nya  bukan  dari  luluan  UIN  atau STAIS,mlainkan lulusan dari USU,UNIMED,dan PULAU JAWA hal itu dikarenakan jabal
rahma  mulia  membutuhkan  tenaga  pendidik  yang  berbahasa  inggris  dan  memiliki hafalan AL-QUR`AN  dan hal itu tidak didapatkan dari mereka yang berlatar belakang pendidikan islam seperti UIN dan STAIS melainkam lahir dari pendidikan umum seperti USU dan UNIMED.

## E .Kesimpulan
Dari  hasil  wawancara  dan  observasi  serta  studi  dokumen  yang  peneliti  lakukan  maka peneliti mendapati sebuah kesimpulan sebagai beikut:
1. Kepala sekolah telah memenuhi dan melaksanakan perannya dengan sangat baik yakni sebagai seorang manejer dan motivator,hal iti terlihat dari wawancara dan studi lapangan yang peneliti lakukan di SD Plus Jabal Rahma Mulia,kepala sekolah telah  mampu  mennjukkan  dirinya  sebagai  pemimpinan  yang  memiliki kewenangan  dan  wibawa  sera  mampu  mempengaruhi  bawahannya  untuk mencapai dan mewujudkan visi dan misi yang tlah ditetapkan.
2. Yayasan Pendidiksn SD Plus Jabal Rahma Mulia kedepan memiliki kesempatan yang  sangat  besar  untuk  menjadi  sekolah  yang  maju  dan  diminati  masyarakat dengan  syarat  mengedepankan  mutu  dan  kualitas  pendidikan  diareal  SD  Plus Jabal Rahma Mulia.
3. Kendala yang dihadapi di SD Plus Jabal Rahma Mulia merupakan kendala yang semua sekolah tidak bisa terlepas darinya sebab demikianlah manusia, tidak akan pernah  bisa  sama  dalam  hal  kemampuan  semua  memiliki  keutamaan  dan kelemahan.

## SARAN
2. Menghadirkan guru besar  atau tentor yang  handal dari pihak universitas untuk mengadakan pelatihan bagi peningkatan mutu guru dan pendidikan.
3. Memberi  fasilitas  studi  lanjutan  bagi  guru  subsidi  dana  pendidikan  dengan menggunakananggaran yang ada.
4. Mewujudkan sekolah islam yang kentara dengan khas AL-QUR`AN dan sunnah RasulallahSaw.
5. Memberi  fasilitas  kepada  guru  besar  baik  dalam  maupun  luar  negri  untuk memberi pencerahan dan pendidikan bagi seluruh guru dan tenaga pendidik yang ada di SD Plus Jabal Rahma Mulia Medan.

## DAFTAR PUSTAKA
Syafaruddin  dan  Asrul, Kepemimpinan  Pendidikan  Kontemporer (Bandung  : Citapustaka Media, 2018),
Syafaruddin  dan  Asrul, Kepemimpinan  Pendidikan  Kontemporer (Bandung  : Citapustaka Media, 2018),
Suradinata Ermaya, Psikologi Kepegawaian Dan
Peranan Pemimpin Dalam Motivasi Kerja , ( Bandung: Cv Ramadhan, 1997),
Winardi, Kepemimpinan Dalam Manajemen, (Jakarta: pt: rineka cipta, 1990), Siagian. S.P, Administrasi Pembangunan , (Jakarta: gunung agung, 1986),
E.  Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Professional ,  (Bandung:  Pt  Remaja  Rodakarya, 2009),
Mahmud Yunus , At-Tarbiyah wa at- Ta’lim (Ponorogo: Darussalam PP. Wali Songo) h.
Moh. Roqib, ilmu pendidikan islam, pengembangan pendidikan integratif di sekolah, keluarga dan masyarakat, keluarga dan masyarakat,
Suharismi  Arikunto, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek (  Jakarta:  Rineka Cipta, 2010),
Wawancara langsung dengan Ketua Yayasan Pendidikan Jabal Rahmah Mulia Medan, Bapak Ir. H Ardianto, Jumat, 19 Oktober 2018
E.  Mulyasa, Menjadi  Kepala  Sekolah  Professional ,  (Bandung:  Pt  Remaja  Rosdakarya, 2009),
Syafaruddin  dan  Asrul, Kepemimpinan  Pendidikan  Kontemporer (Bandung  : Citapustaka Media, 2018),
Wawancara Langsung  dengan Kepala Sekolah SD Plus JRM. Senin, 20 oktyober 2018, pkl.09.00. wib
Wawancara Langsung  dengan Kepala Sekolah SD Plus JRM. Senin, 20 oktyober 2018, pkl.09.10. wib
Syafaruddin  dan  Asrul, Kepemimpinan  Pendidikan  Kontemporer (Bandung  : Citapustaka Media, 2018),
Ary   H.   Gunawan, Administrasi   Sekolagh,   Administrasi   Pendidikan Mikro ,(Jakarta: pt. rineka cipta, 1996),
Mulyasa, Menjadi  Kepala  Sekolah  Professional ,  (Bandung:  Pt  Remaja Rosdakarya, 2009)