Copyright ©2022 GTK Dikdas E-ISSN: 2746-0525 All Rights Reserved P-ISSN: 2580-006X Vol. 6, No. 1, Maret 2022 Page: 47-64

## LAYANAN INFORMASI BERBANTUAN STATISTIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TERHADAP COVID-19

## SERTA MELATIH BERLITERASI NUMERASI
Yang Gustida Aditya Jakti Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Mojokerto, Jawa Timur, Indonesia Contributor Email: yanggustida@gmail.com
Received: Oct 31, 2021 Accepted: Feb 25, 2022 Published: Mar 30, 2022
Article Url: https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/741

## Abstract
Education is a medium of transfer of knowledge which is very important for sustain a nation.  The Covid-19 pandemic  that  occurred  in  early  2020  made  the  concept hampered.  The  learning  from  home  situation  that  suddenly  makes Covid- 19 information  cannot  be  conveyed  optimally  to  students.  Through  the Covid- 19 statistical-assisted  information  service,  the  concept  of  understanding Covid- 19 and numeracy literacy can be done at one time. This type of research is descriptive research  using  a  qualitative  approach.  The  research  subjects  were  students  of grades 8H and 8I totaling  63  students.  Data  collection  methods  used  are questionnaires,  interviews,  and  observations.  Questionnaire  data  obtained  through google  form  showed  that  98.4%  of  students  stated  that  they  understood  the information conveyed better. Based on interviews, students stated that the delivery of information  using  statistical  data  was  more  interesting  and  clear  than  accessing  it independently. During the activity, students seemed more interested and paid close attention  to  the  information.  Based  on  the  results  obtained,  the  implementation of Covid-19 statistical-assisted information services can be said to have succeeded in increasing students' understanding of Covid-19 and training students in numeracy literacy during the pandemic.
Keywords: Information Services; Statistics; Covid-19; Numeracy Literacy
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741

## Abstrak
Pendidikan  merupakan  media  transfer  of  knowledge  yang  sangat  penting  bagi keberlangsungan  suatu  bangsa.  Kondisi  pandemi  Covid-19  yang  terjadi  di  awal tahun 2020 membuat konsep tersebut terhambat. Situasi belajar dari rumah (BDR) yang tiba-tiba membuat informasi Covid-19 tidak dapat disampaikan secara optimal kepada  siswa.  Melalui  layanan  informasi  berbantuan  statistik  Covid-19,  konsep pemahaman terhadap Covid-19 dan literasi numerasi dapat dilakukan sekali waktu. Penelitian  ini  berjenis  penelitian  deskriptif  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  8H  dan  8I  berjumlah  total  63  siswa.  Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, dan observasi. Data angket yang diperoleh melalui google form menunjukkan 98,4% siswa menyatakan lebih  memahami  informasi  yang  disampaikan.  Berdasarkan  wawancara,  siswa menyatakan penyampaian informasi menggunakan data statistik  lebih menarik dan jelas  dibandingkan  mengakses  secara  mandiri.  Selama  kegiatan,  mayoritas  siswa terlihat  lebih  tertarik  dan  memperhatikan  informasi  dengan  seksama.  Berdasarkan hasil yang diperoleh, implementasi layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 dapat  dikatakan  berhasil  meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  Covid-19  serta melatih siswa berliterasi numerasi di masa pandemi.
Kata Kunci: Layanan Informasi; Statistik; Covid-19; Literasi Numerasi

## A. Pendahuluan
Pendidikan  saat  ini  telah  memasuki  masa knowledge  age atau  era pengetahuan yang memiliki percepatan peningkatan pendidikan yang cukup masif  (Wijaya,  Sudjimat,  &  Nyoto,  2016).  Oleh  karena  itu,  pendidikan  harus mampu mengikuti perkembangan zaman (Siregar, Sahirah, & Harahap, 2020). Awal  tahun  2020,  perkembangan  dunia  pendidikan  mengalami  goncangan besar akibat pandemi Covid-19 ( corona viruse and disease 19). Menyikapi kondisi tersebut, pemerintah Indonesia melalui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengambil  sikap  dengan  melaksanakan  proses  belajar  dari  rumah  (BDR) (Kemendikbud,  2020).  Sejak  turunnya  kebijakan  tersebut,  proses  belajar mengajar  dilaksanakan  secara daring (dalam  jaringan)  atau  disebut  juga dengan pembelajaran jarak jauh (PJJ).
Berdasarkan observasi dan wawancara dengan beberapa siswa kelas 8H dan 8I, BDR yang dilakukan secara mendadak membuat informasi terkait Covid-19 tidak dapat diberikan secara optimal. Sebanyak 79% dari 63 siswa
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
menyatakan bahwa pihak sekolah belum memberikan informasi yang jelas terkait  pandemi Covid - 19 sehingga  mereka  mengaku  belum  begitu  paham apa yang sedang terjadi. Kurangnya informasi tersebut tentu akan menjadi masalah karena siswa tidak mengerti dan kurang paham Covid-19. Kondisi tersebut  dapat  menghambat  kebijakan  pemerintah  terkait  pengenalan pandemi Covid-19 (Kemendikbud,  2020).  Selain  itu,  kurangnya  informasi berpotensi  menghambat  perencanaan  kehidupan  dan  masa  depan  siswa (Hidayati,  2015).  Berdasarkan  kebijakan  pemerintah  dan  pentingnya  tugas perkembangan  siswa  di  masa  pandemi,  maka  diperlukan  suatu  informasi yang jelas agar mereka memahami situasi dan kondisi yang terjadi.
Informasi menurut Davis merupakan suatu data yang telah diolah menjadi sesuatu yang bermanfaat dan bernilai nyata terhadap pengambilan keputusan  (Zulkifli,  1977).  Lebih  lanjut,  Buckland  menyatakan  informasi sebagai  segala  bentuk  pengetahuan  yang  terekam  (Pendit,  2003) berdasarkan pada kejadian atau pengambilan keputusan seseorang (Yusuf & Suhendar, 2005) dan biasanya berbentuk media cetak maupun noncetak (Pendit,  2003).  Berdasarkan  pemahaman  tersebut,  informasi  merupakan suatu  pengetahuan  berbentuk  media  cetak  maupun  noncetak  yang diperoleh  melalui  suatu  kejadian  atau  pengambilan  keputusan.  Oleh karena  itu,  informasi  terkait Covid-19 diberikan  agar  siswa  dapat mengambil keputusan yang tepat selama menghadapi situasi pandemi.
Informasi dapat diberikan melalui banyak media dan metode. Salah atu  cara  yang  dapat  diterapkan  untuk  menyampaikan  informasi  adalah melalui  layanan  informasi  Bimbingan  dan  Konseling.  Layanan  informasi merupakan  suatu  kegiatan  untuk  membantu  siswa  mengenal  lingkungan (Nursalim  &  Suradi,  2002)  dan  menghindari  masalah  yang  berpotensi menghambat tugas perkembangan siswa terkait diri sendiri, sosial, belajar, serta  karir  (Hidayati,  2015)  sehingga  mampu  mempertimbangkan pengambilan  keputusan  (Bahri,  Alam,  &  Supiati,  2017).  Berdasarkan pengertian  tersebut,  layanan  informasi  merupakan  suatu  kegiatan  yang diberikan untuk membantu siswa agar terhindar dari terhambatnya tugas
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
perkembangan  serta  menumbuhkan  kemampuan  untuk  mengambil keputusan  tertentu.  Oleh  karena  itu,  layanan  informasi  sesungguhnya memiliki  banyak  manfaat  dalam  membangun  konsep  dan  pemahaman terhadap suatu peristiwa agar terbentuk suatu keputusan yang tepat.
Layanan  informasi  yang  diberikan  memanfaatkan  media  statistik Covid-19 .  Statistik  yang  dimaksud  adalah  sekumpulan  angka  untuk menerangkan sesuatu, baik angka yang masih acak maupun yang sudah tersusun dalam suatu daftar atau grafik (Hanief & Himawanto, 2017, p. 1). Statistik  tersebut  digunakan  sebagai  suatu  langkah  meningkatkan efisiensi dan meringkas hasil penelitian agar lebih sederhana serta mudah dipahami  (Muchson,  2017).  Mengarah  kepada  pemahaman  tersebut, statistik  pada  dasarnya  merupakan  sekumpulan  angka  berbentuk  daftar atau grafik yang disusun secara ringkas untuk menerangkan sesuatu hal. Melalui data statistik yang tepat, diharapkan mampu terbentuk informasi yang tepat dan ringkas kepada siswa terkait Covid-19 .
Layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 merupakan suatu metode  yang  diadopsi  dari  teori  kognitif.  Teori  kognitif  sesungguhnya merupakan  teori  belajar  yang  lebih  mementingkan  proses  belajar daripada hasilnya (Sutarto, 2017). Metode yang didasarkan teori kognitif ini  penting  dilakukan  karena  tujuan  akhir  dari  implementasi  layanan informasi  berbantuan Covid-19 tidak  hanya  pemahaman,  akan  tetapi terbentuknya  tingkah  laku  siswa  dalam  menyikapi  pandemi.  Hal  ini didasarkan  atas  paham kognitif  yang  menyatakan  bahwa  perilaku  tidak hanya  dikontrol reward dan reinforcement. Akan  tetapi,  didasarkan  atas kognisi (Putra, 2019).
Lebih lanjut, situasi belajar yang diikuti seseorang secara langsung dipastikan  mempengaruhi  perolehan  pemahaman  untuk  memecahkan masalah (Soemanto, 2006).  Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget ada  4,  yakni  tahap  sensorimotorik  (usia  0-2  tahun),  tahap  praoperasional (usia  2-7  tahun),  tahap  operasional  konkrit  (usia  7-11  tahun),  dan  tahap operasional  formal  (usia  11-15  tahun)  (Mu’min,  2013).  Berdasarkan  tahap
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
perkembangan  kognitif  tersebut,  penelitian  dilakukan  menyasar  kepada siswa kelas 8 SMP yang usianya sekitar 13-15 tahun. Secara konsep kognitif, kondisi tersebut menunjukkan bahwa siswa sebagai subjek penelitian telah memasuki  tahap  operasional  formal.  Tahap  operasional  formal  pada dasarnya  merupakan  tahapan  tertinggi  dalam  kognitif  yang  ditandai dengan  kemampuan  berpikir  abstrak,  logis  dan  membuat  hipotesis  serta suatu  kesimpulan  (Maslukiyah  &  Rumondor,  2020).  Dengan  demikian, pada  perkembangan  kognitif  tersebut  sangat  tepat  apabila  siswa  diberi informasi menggunakan media pendukung data statistik.
Layanan informasi yang dikombinasikan dengan statistik Covid-19 diharapkan  mampu  meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap Covid-19 serta  melatih  keterampilan  berliterasi  numerasi  pada  siswa  meskipun diberikan  dalam  situasi  terbatas.  Secara  teknis,  layanan  informasi diberikan  melalui  media daring google  meet dan  didukung  oleh  Power Point. Power point digunakan untuk menyampaikan data statistik Covid-19 diperoleh  dari  situs https://covid19.go.id/ .  Situs  tersebut  merupakan situs  resmi  pemerintah  Indonesia  yang  dirilis  sebagai  bahan  informasi kepada masyarakat sehingga dinilai layak dan valid. Selain itu, data yang dikeluarkan selalu di- update sehingga pemantauan terkait Covid-19 dapat dilakukan secara simultan.
Covid-19 merupakan virus dari Wuhan, Cina dan disebut juga dengan Novel Corronavirus ( 2019-nCoV/Covid-19 ).  Virus  ini  menyebabkan  penyakit pernafasan, satu keluarga dengan virus penyebab SARS dan MERS (Pratiwi & Hidayat, 2020) serta memiliki gejala terpapar seperti batuk, demam, dan sesak  napas  (Sari,  2020).  Mengingat Covid-19 merupakan  virus  baru  dan masih  belum  banyak  informasi  yang  diperoleh  siswa,  maka  diperlukan penyampaian  informasi  yang  tepat  untuk  mengedukasi  mereka.  Melalui informasi  yang  tepat,  siswa  memiliki  bekal  untuk  mengambil  keputusan preventif terhadap penyakit Covid-19 (Nurislaminingsih, 2020).
Menyadari pentingnya informasi tentang Covid-19 tersebut, layanan informasi  berbantuan  data  statistik Covid-19 merupakan  solusi  terbaik  di
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
masa  pandemi  untuk  menyampaikan  informasi  terkait Covid-19 sekaligus mewujudkan  literasi  numerasi  kepada  siswa.  Melalui  layanan  informasi, proses  transfer  pengetahuan  dapat  dilakukan  tanpa  terkendala  jarak  dan waktu.  Selain  sebagai  sarana transfer  of  knowledge ,  layanan  informasi  dapat meningkatkan  pemahaman  siswa  dalam  proses  pengambilan  keputusan siswa  (Pujiastuti,  2018).  Kegiatan  layanan  informasi  pada  penelitian  ini dilaksanakan melalui google meet agar terjadi interaksi antara guru dan siswa.
Penggunaan Google Meet sesungguhnya  sangat  mudah  dan  interaktif sehingga sangat sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran selama masa pandemi Covid-19 (Nurazizah & Widiansyah, 2021).
Data  statistik  pada  layanan  informasi  ini  digunakan  sebagai  media untuk  membantu  menjelaskan  terkait Covid-19 serta  sarana  mewujudkan literasi  numerasi  kepada  siswa.  Literasi  numerasi  adalah  pengetahuan  dan kecakapan  untuk  memperoleh,  menginterpretasikan,  menggunakan,  dan mengomunikasikan  berbagai  macam  angka  dan  symbol  matematika  untuk memecahkan  masalah  praktis  dalam  berbagai  macam  konteks  kehidupan sehari-hari  serta  menganalisis  informasi  yang  ditampilkan  dalam  berbagai bentuk  (grafik,  tabel,  bagan,  dsb)  untuk  mengambil  keputusan (Kemendikbud,  Panduan  Gerakan  Literasi  Nasional,  2017,  p.  7).  Senada dengan pengertian tersebut, literasi numerasi merupakan suatu kemampuan dalam  menerapkan  konsep  bilangan  dan  keterampilan  berhitung  yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari serta kemampuan menginterpretasi informasi  kuantitatif  lingkungan  sekitar  (Mahmud  &  Pratiwi,  2019). Berdasarkan  pendapat  tersebut,  literasi  numerasi  yang  diterapkan  melalui data statistik diharapkan mampu membuat siswa memahami perkembangan Covid-19 .
Berdasarkan  hal  tersebut,  peneliti  sekaligus  penulis  dan  guru  BK ingin mengimplementasikan layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 kepada  siswa.  Melalui  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  yang  tepat diharapkan dapat membuat siswa mengerti, paham dan mampu mengambil sikap terkait pandemi Covid-19. Di sisi lain, penelitian yang dilakukan secara
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
tidak langsung melatih siswa untuk meningkatkan keterampilan berliterasi numerasi.  Manfaat  penelitian  ini  diantaranya  adalah  (1)  siswa  mampu mengerti  dan  memahami Covid-19; (2)  siswa  mampu  menerapkan  tindak pencegahan Covid-19; (3) siswa mampu membaca dan menginterpretasikan data  statistik  sebagai  perwujudan  literasi  numerasi ; dan  (4)  menginspirasi guru  yang  lain  untuk  menggunakan  data  statistik  di  dalam  proses pembelajaran.

## B. Metode
Metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  deskriptif dengan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  ini  dilaksanakan  secara daring kepada sumber data yang mengarah kepada siswa kelas 8H berjumlah 32 siswa dan kelas 8I berjumlah 31 siswa. Data penelitian dijabarkan secara deskriptif  bersumber  dari  survei,  wawancara  dan  observasi.  Mengacu kepada hal tersebut, pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini mengarah kepada metode survei pendapat siswa, metode wawancara dan metode observasi.
Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen survei, wawancara dan  observasi  selama  proses  pembelajaran.  Instrumen  survei  terdiri  atas beberapa  aspek,  diantaranya  adalah  (1)  pemahaman  tentang Covid-19 ,  (2) cara pencegahan Covid-19 dan (3) penentuan sikap terhadap pandemi. Data survei  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  statistik  deskriptif.  Selain  itu, aspek  yang  difokuskan  dalam  wawancara  adalah  (1)  pendapat  tentang Covid-19 (2) pendapat terkait layanan informasi berbantuan statistik, dan (3) kesan selama proses layanan informasi diberikan. Observasi yang dilakukan mengarah  kepada  respon  siswa  dan  suasana  layanan  informasi  yang diberikan.
Layanan  informasi  berbantuan  statistik Covid-19 dilaksanakan secara terencana dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Media yang digunakan selama kegiatan pembelajaran antara lain Google Meet, data statistik Covid-19 ,  Power  Point,  dan Google  Form .  Analisis  data  yang
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
digunakan dalam penelitian ini mengarah kepada analisis data Miles dan Huberman.  Oleh  karena  itu,  analisis  data  penelitian  terdiri  atas  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Hasil
Layanan  informasi  berbantuan  statistik Covid-19 yang  diberikan kepada  siswa  kelas  8  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  sesuai  rencana. Selama  kegiatan  layanan  informasi,  siswa  cenderung  memperhatikan materi Covid-19 yang  disampaikan.  Secara  umum,  kondisi  siswa  cukup aktif meskipun proses pembelajaran dilaksanakan secara daring . Rencana dan  prosedur  penelitian  layanan  informasi  berbantuan  statistik Covid-19 yang  dilakukan  terdiri  atas  tahap  assessment,  mengidentifikasi  data statistik  di  situs  resmi Covid-19 pemerintah  Republik  Indonesia https://covid19.go.id/ ,  menyusun  rencana  pelaksanaan  layanan  (RPL), menyusun  media Power  Point dan Google  Form ,  pemberian  layanan informasi, dan melakukan evaluasi.
Kegiatan assesment yang  dilakukan  sebelum  layanan  informasi berbantuan statistik Covid-19 mengacu kepada identifikasi kebutuhan siswa.
Kegiatan ini mengarah kepada observasi dan wawancara secara acak. Setelah melakukan  assessment,  berikutnya  mengumpulkan  informasi  melalui  situs resmi Covid-19 pemerintah  Indonesia.  Pengumpulan  data  dilakukan  pada tahap ini. Data yang digunakan berbentuk prosentase, diagram dan angka.
Tahap  selanjutnya  adalah  penyusunan  Rencana  Pelaksanaan Layanan  (RPL).  Penyusunan  RPL  didasarkan  atas  kondisi  yang  terjadi, kebutuhan  siswa,  metode,  media,  dan  data  yang  ingin  diperoleh.  Poin penting yang harus ada adalah tema, tujuan, media, dan tahap kegiatan. Lebih  lanjut,  tahap  berikutnya  adalah  menyusun  media  dalam  bentuk Power Point dan Google Form .
Media  yang  telah  disusun  digunakan  dalam  layanan  informasi. Layanan  informasi  selama  pandemi  dilaksanakan  secara daring
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
menggunakan  metode  ekspositori  dan  diskusi.  Tahap  terakhir  adalah evaluasi yang digunakan untuk mengetahui respon siswa setelah diberikan layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 . Tahap evaluasi diberikan melalui Google Form agar data dapat direkap dengan baik dan sistematis.
Data survei yang diberikan kepada 63 siswa dari kelas 8H dan 8I melalui google form menunjukkan pemahaman siswa bertambah. 62 siswa dari  63  siswa  menyampaikan  bahwa  pemahaman  terhadap Covid-19 meningkat  lebih  baik.   Dari  keseluruhan  siswa,  terdapat  1  siswa  yang tidak  merasa  mengalami  peningkatan  pemahaman  terkait Covid-19. Setelah dilakukan wawancara, siswa tersebut telah mencari informasi dan memahami pandemi Covid-19 secara secara mandiri.
Data  survei  yang  diperoleh  melalui Google  Form menunjukkan pemahaman  terhadap  konteks  materi Covid-19 mengalami  peningkatan sebagai berikut.
Tabel 1. Pemahaman Konteks Materi Aspek Sebelum Layanan Sesudah Layanan Selisih Persentase Konsep Covid-19 Cara mencegah Covid-19 Menentukan  sikap  terhadap pandemi 49 31 46 63 63 63 14 32 17 20,6% 50,8% 27,0% Jumlah 63 98,4%
Data  wawancara  yang  dilakukan  kepada  10  siswa  menunjukkan bahwa mereka merasakan kegiatan layanan informasi yang disampaikan menggunakan  data  statistik Covid-19 lebih  mudah  untuk  dipahami.
Mereka mengaku lebih mudah mencermati data yang berupa angka dan grafik  dibandingkan  penjelasan  yang  hanya  terdiri  tulisan-tulisan. Menurut  mereka,  media Power  Point menggunakan  data  statistik  lebih ringkas  namun  padat  makna.  Lebih  lanjut,  kegiatan  layanan  informasi yang dilakukan ternyata membuat siswa tidak merasa bosan.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
Menurut  pengakuan  A  dan  B  yang  merupakan  pengurus  kelas, penyampaian  informasi  menggunakan  data  statistik  lebih  menarik  dan jelas  dibandingkan  membaca  atau  mengakses  media  secara  mandiri. Menurut  mereka,  hal  tersebut  terjadi  karena  adanya  penjelasan  yang spesifik  serta  berdasarkan  data  statistik  dari  guru  sehingga  kondisi tersebut  memperkuat  keyakinan  siswa  bahwa  pandemi  benar-benar terjadi. Wawancara yang dilakukan dengan beberapa siswa kelas 8H dan 8I  yang  lain  menunjukkan  bahwa  mereka  awalnya  tidak  memahami situasi  pandemi  memang  membutuhkan  perhatian  lebih.  Siswa-siswi tersebut  berpikir  bahwa  pandemi  tidak  berbahaya  karena  mereka  tidak melihat secara langsung.
Observasi  yang  dilakukan  selama  proses  layanan  informasi menunjukkan mayoritas siswa memperhatikan dan mencermati materi yang disampaikan.  Secara  khusus,  kondisi  positif  tersebut  berlanjut  pada  proses tanya  jawab  dan  diskusi.  Selama  proses  layanan  informasi  disampaikan, mayoritas  siswa  terlihat  kurang  aktif  karena  dilaksanakan  secara daring .
Akan tetapi, situasi berubah setelah diberikan informasi dan diskusi tentang kondisi  pandemi.  Secara  umum,  mayoritas  siswa  terlihat  lebih  kondusif ketika adanya diskusi menggunakan media statistik Covid-19.
Proses  layanan  informasi  menggunakan  statistik  tersebut  secara tidak  langsung  mengenalkan  siswa  terhadap  data  statistik  berbentuk prosentase,  grafik,  maupun  angka.  Tahap  diskusi  yang  dilakukan menunjukkan  proses  analisis  data  statistik  terkait  kondisi Covid-19 yang terjadi.  Kondisi  tersebut  secara  tidak  langsung  mengajak  siswa  untuk berlatih membaca data statistik. Lebih lanjut, konsep analisis data disertai interpretasi  dengan  kondisi  nyata  melatih  siswa  membangun  konsep berpikir  kritis  serta  pengambilan  keputusan  di  masa  pandemi.  Lebih lanjut,  kondisi  tersebut  tampak  selama  proses  layanan  informasi  yang dihubungkan dengan aspek literasi numerasi sebagai berikut.
Tabel 2. Aspek Literasi Numerasi Yang Terwujud
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi

## Yang Gustida Aditya Jakti
Aspek Keterangan Memperoleh informasi berbentuk angka dan simbol matematika Siswa  memperoleh  informasi  melalui slide  Power  Point  yang  ditampilkan selama kegiatan. Menginterpretasikan data berbentuk angka dan simbol matematika Terwujud  melalui  penjelasan  kepada siswa  terkait  data  yang  ditampilkan sekaligus menginformasikan cara membaca data tersebut. Menggunakan data berbentuk angka dan simbol matematika Terwujud  melalui  penggunaan  data statistik  yang  diperoleh  melalui  situs https://covid19.go.id/ sebagai  media pembelajaran. Mengkomunikasikan data berbentuk angka dan simbol matematika Terwujud melalui kegiatan diskusi yang dilakukan selama kegiatan. Menganalisis informasi berbentuk angka dan simbol matematika Terwujud melalui kegiatan diskusi yang dilakukan selama kegiatan. Fokus tahap ini kepada respon siswa. Pengambilan keputusan Terwujud  melalui  kegiatan  evaluasi yang  dilakukan  baik  secara  langsung seusai kegiatan maupun secara individu melalui google form .
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh,  layanan  informasi berbantuan statistik Covid-19 mampu menunjukkan hasil yang positif bagi siswa.  Oleh  karena  itu,  layanan  informasi  berbantuan  statistik Covid-19 merupakan  solusi  yang  tepat  untuk  membantu  siswa  memahami Covid- 19 . Melalui penyampaian layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 , pemahaman, pencegahan dan penentuan sikap terhadap pandemi Covid- 19 menjadi lebih baik.
Berdasarkan  data  yang  telah  diperoleh  serta  kegiatan  diskusi,  salah satu hal yang membuat siswa merasa senang adalah materi yang diberikan dalam bentuk statistik. Awalnya, hal tersebut dianggap hanya sebatas angka. Akan tetapi, kegiatan yang dilakukan untuk melatih sekaligus meningkatkan keterampilan  berliterasi  numerasi  tersebut  membuat  pemahaman  siswa
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
menjadi lebih baik. Kondisi tersebut diperkuat oleh respon beberapa  siswa yang mengatakan bahwa data yang ditampilkan berbentuk angka dan bagan lebih simple dan tidak banyak kalimat. Hal tersebut membuat mereka tidak merasa  bosan  dan  lebih  mudah  mencerna  maksudnya.  Hasil  ini  relevan dengan  pendapat  Muchson  (Muchson,  2017)  yang  mengemukakan  bahwa statistik  digunakan  sebagai  suatu  langkah  meningkatkan  efisiensi  dan meringkas hasil penelitian agar lebih sederhana serta mudah dipahami.
Pemahaman yang diperoleh melalui layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 sangat  beragam.  Menurut  siswa,  informasi  yang diberikan  membuat  mereka  lebih  paham  terhadap Covid-19 dan  cara mencegahnya . Kondisi tersebut tampak dari tabel pemahaman siswa yang menunjukkan  peningkatan  antara  sebelum  dan  sesudah  diberikan layanan  informasi . Hasil  tersebut  relevan  dengan  penelitian  Hidayati yang  menyatakan  bahwa  pemahaman  yang  diperoleh  melalui  layanan informasi digunakan sebagai bahan acuan dalam meningkatkan kegiatan dan  prestasi  belajar,  mengembangkan  cita-cita,  menyelenggarakan kehidupan sehari-hari dan mengambil keputusan (Hidayati, 2015).
Data  hasil  penelitian  juga  menunjukkan  27%  siswa  mampu memahami akan pentingnya menentukan sikap yang tepat di masa pandemi. Hal ini sangat penting mengingat kondisi pandemi membutuhkan kesadaran dalam berperilaku sehat serta mampu mencegah Covid-19 dalam kehidupan sehari-hari.  Pemahaman  akan  pentingnya  menentukan  sikap  tersebut relevan  dengan  penelitian  Pujiastuti  yang  menemukan  bahwa  layanan informasi  dapat  meningkatkan  pemahaman  pengambilan  keputusan  siswa kelas XII MIPA2 sebesar 60,7% (Pujiastuti, 2018).

## 2. Pembahasan
Layanan  informasi  berbantuan  statistik Covid-19 dapat  dilakukan untuk melatih siswa berliterasi numerasi. Kondisi tersebut tampak dari data hasil penelitian yang menunjukkan bahwa terdapat aspek literasi numerasi yang  terpenuhi  selama  proses  kegiatan  dilaksanakan.  Berdasarkan  aspek
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
memperoleh  informasi  berbentuk  angka  dan  simbol  matematika.  Kondisi tersebut diwujudkan melalui slide Power Point  yang dibuat menggunakan materi  yang  bersumber  dari  data  statistik Covid-19. Selama  pembelajaran berlangsung,  siswa  disuguhkan  materi  terkait  perkembangan Covid-19.
Kondisi tersebut membuat mereka membaca data yang ada. Pada tahap ini, guru  bertindak  sebagai  fasilitator  dan  motivator  sehingga  siswa  mampu memahami arti data statistik tersebut. Hal ini juga diterapkan sebagai dasar melatih siswa untuk berliterasi numerasi.
Kegiatan  menginterpretasikan  data  berbentuk  angka  dan  simbol matematika  diberikan  melalui  ekspositori.  Tahap  ekspositori  yang diberikan,  terfokus  kepada  penjelasan  guru  kepada  siswa  terkait  data statistik yang ditampilkan sekaligus menginformasikan cara membaca data tersebut. Data statistik yang diberikan diantaranya adalah data prosentase, diagram  dan  jumlah  kasus.  Kegiatan  ini  dilakukan  sebagai  salah  satu langkah melatih siswa agar mampu mengartikan bahasa statistik sehingga secara tidak langsung membuaft siswa berlatih berliterasi numerasi.
Mengomunikasikan  data  dan  menganalisis  informasi  berbentuk angka  dan  simbol  matematika  mengarah  kepada  keterampilan  siswa untuk  menyampaikan  pendapat  mereka  terhadap  suatu  data  setelah melakukan  analisis  terlebih  dahulu.  Tahapan  ini  diterapkan  melalui kegiatan  diskusi  selama  pembelajaran.  Siswa  awalnya  dibagikan  data statistik  terkait Covid-19 .  Selanjutnya,  guru  menerapkan  metode  diskusi agar  siswa  belajar  mengungkapkan  pendapatnya  terhadap  suatu  data. Secara  langsung,  guru  meminta  siswa  untuk  mencermati  data  yang ditampilkan.  Setelah  mencermati  data,  siswa  diminta  menyampaikan pendapatnya.  Melalui  penyampaian  pendapat,  siswa  diajarkan  untuk menanamkan  keberanian  dalam  mengomunikasikan  suatu  data  yang telah teranalisis.
Pengambilan  keputusan  merupakan  tujuan  akhir  dari  metode layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 . Tahapan ini diberikan pada
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
kegiatan  evaluasi.  Pengambilan  keputusan  merupakan  bentuk  nyata  dari lahirnya konsep terhadap pemahaman informasi dan data tentang Covid-19 .
Secara  garis  besar,  metode  tersebut  tidak  hanya  mampu  meningkatkan pemahaman terhadap Covid-19 dan melatih siswa berliterasi numerasi. Lebih dari itu, metode ini ternyata mampu mewujudkan pengambilan keputusan pada siswa terkait suatu peristiwa.
Berdasarkan  data  tersebut,  diketahui  bahwa  literasi  numerasi sesungguhnya  dapat  ditanamkan  melalui  pembelajaran  yang  terencana dengan  baik.  Hal  tersebut  tampak  melalui  kegiatan  layanan  informasi berbantuan statistik Covid-19 . Secara rinci, kondisi tersebut tampak selama kegiatan inti dilakukan. Kegiatan inti yang diberikan kepada siswa terdiri dari brainstorming ,  penyampaian  latar  belakang,  pengertian,  cara menanggulangi  dan  data  statistik  perkembangan Covid-19 di  Indonesia, khususnya wilayah Jawa Timur. Selama tahap ekspositori diberikan, tidak ada kendala yang terjadi.
Berdasarkan  penjabaran  tersebut,  berbagai  aspek  literasi  numerasi telah terintegrasi di dalam layanan informasi. Kondisi tersebut secara konsep dan  teknis  telah  menunjukkan  bahwa  literasi  numerasi  dapat  diterapkan dalam  suatu  kegiatan  yang  terencana  dengan  baik  dan  sistematis.  Lebih lanjut, berbagai aspek literasi numerasi yang telah terlaksana selama proses yang diberikan tersebut menunjukkan bahwa layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 dapat  melatih  siswa  untuk  berliterasi  numerasi  dalam pembelajaran sehari-hari.

## D. Penutup
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang  telah  dijabarkan  tersebut, penelitian  yang  dilakukan  sesungguhnya  mampu  meningkatkan pemahaman  terhadap Covid-19 .  Melalui  pemahaman  yang  baik,  siswa mampu  menentukan  cara  pencegahan  terhadap Covid-19. Lebih  lanjut, pemahaman  yang  baik  tersebut  dapat  diwujudkan  dalam  bentuk pengambilan  keputusan  atau  penentuan  sikap  terhadap  situasi  pandemi
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
yang  terjadi.  Layanan  informasi  yang  diberikan  menggunakan  media  data statistik Covid-19 menunjukkan keterkaitan antara materi yang disampaikan dengan  literasi  numerasi.  Secara  tidak  langsung,  adanya  literasi  numerasi yang  diintegrasikan  dengan  informasi  terkait Covid-19 membuat  kegiatan yang dilakukan menjadi lebih optimal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pandemi Covid-19 serta melatih siswa untuk berliterasi numerasi selama masa pandemi.
Implementasi layanan informasi berbantuan statistik Covid-19 untuk meningkatkan  pemahaman  terhadap Covid-19 dan  melatih  berliterasi numerasi  tentu  tidak  sempurna.  Masih  terdapat  beberapa  kendala  yang dialami  sehingga  diperlukan  saran  perbaikan  agar  menjadi  lebih  baik. Beberapa  saran  tersebut  di  antaranya  adalah  layanan  informasi  yang diberikan  dalam  bentuk daring tidak  selalu  dapat  diikuti  oleh  siswa  yang terkendala gadget. Oleh karena itu, meeting yang dilakukan perlu direkam dan  di- share ke  LMS  atau  grup WhatsApp agar  sewaktu-waktu  dapat diakses.  Guru  perlu  menjadi  motivator  selama  kegiatan  literasi  numerasi agar  data  yang  tampil  tidak  menjadi  hal  yang  menakutkan  bagi  mereka, akan  tetapi  dapat  menjadi  suatu  informasi  yang  bermanfaat  dalam menentukan sikap.

## Ucapan Terima Kasih
Penelitian ini  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  berkat  bantuan berbagai  pihak.  Untuk  itu,  peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  2  Mojokerto,  rekan-rekan  guru  SMP  Negeri  2 Mojokerto,  siswa  kelas  8H  dan  8I  SMP  Negeri  2  Mojokerto,  rekan-rekan MGBK SMP/MTs Kota Mojokerto dan keluargaku yang telah memberikan kerjasama dan motivasi yang baik dalam penelitian ini.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741

## Daftar Referensi
Bahri,  S.,  Alam,  A.  A.,  &  Supiati.  (2017).  Pengaruh  Layanan Informasi Bidang Bimbingan Sosial Terhadap Perkembangan Perilaku Sosial Siswa. Jurnal Konseling Andi Matappa, I , 30-38.
Hanief,  Y.  N., & Himawanto,  W. (2017). Statistik  Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Hidayati,  R.  (2015).  Layanan  Informasi  Karir  Membantu  Peserta  Didik Dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Karir. Jurnal  Konseling Gusjigang, I .
Kemendikbud. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Tim GLN Kemendikbud.
Kemendikbud.  (2020). Surat  Edaran  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa  Darurat  Penyebaran  Coronavirus  Disease  (Covid-19). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mahmud,  M.  R., &  Pratiwi,  I.  M.  (2019).  Literasi  Numerasi  Siswa  dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. Kalamatika, IV , 69-88.
Maslukiyah,  N.,  &  Rumondor,  P.  (2020).  Implementasi  Konsep  Belajar Humanistik  pada  Siswa  dengan  Tahap  Operasional  Formal  di SMK Miftahul Khair. Psikologika, XXV , 97-110.
Mu’min, S. A. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Jurnal Al- Ta’dib, VI , 89-99.
Muchson, M. (2017). Statistik Deskriptif. Depok: Guepedia.
Nurazizah, A., & Widiansyah, S. (2021). Penggunaan Media Google Meet pada  Proses  Pembelajaran  Mahasiswa  Pendidikan  Sosiologi  di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Edukasi dan Sains, III , 22-27.
Nurislaminingsih,  R.  (2020).  Layanan  Pengetahuan  tentang  Covid-19  di Lembaga Informasi. Tik Ilmeu, IV , 19-37.
Nursalim,  M.,  &  Suradi.  (2002). Layanan  Bimbingan  dan  Konseling. Surabaya: Unesa University Press.
Pendit,  P.  L.  (2003). Penelitian  ilmu  perpustakaan  dan  informasi  :  Suatu pengantar diskusi epistemologi dan metodologi. Jakarta: JIP-FSUI.
Layanan Informasi Berbantuan Statistik terhadap Covid-19 serta Melatih Berliterasi Numerasi Yang Gustida Aditya Jakti
Pratiwi, S. A., & Hidayat, D. (2020). Iklan Layanan Masyarakat Covid-19 di  Media  Sosial  dan  Perilaku  Masyarakat  di  Jawa  Barat. Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, XVII , 71-82.
Pujiastuti,  F.  (2018).  Penerapan  Layanan  Informasi  Karir  untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Pengambilan Keputusan Karir. Jurnal Penelitian Pendidikan, XVIII , 160-170.
Putra,  L.  V.  (2019).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kontruktivistik Dengan  Media  Alat  Peraga  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Kognitif  Siswa  Kelas  V  Sdn  Piyanggang  02. Akrab  Juara,  IV ,  131-
139.
Sari,  M.  K.  (2020).  Sosialisasi  tentang  Pencegahan  Covid-19  di  Kalangan Siswa  Sekolah  Dasar  di  SD  Minggiran  2  Kecamatan  Papar Kabupaten Kediri. Jurnal Karya Abdi, IV , 80-83.
Siregar,  N.,  Sahirah,  R.,  &  Harahap,  A.  A.  (2020).  Konsep  Kampus Merdeka  Belajar  di  Era  Revolusi  Industri  4.0. Fitrah:  Journal  of Islamic Education, I , 141-157.
Soemanto,  W.  (2006). Psikologi  pendidikan  :  (landasan  kerja  pemimpin pendidikan). Jakarta: Rineka Cipta.
Sutarto.  (2017).  Teori  Kognitif  dan  Implikasinya  Dalam  Pembelajaran.
ISLAMIC COUNSELING, I , 1-26.
Wijaya,  E.  Y.,  Sudjimat,  D.  A.,  &  Nyoto,  A.  (2016).  Transformasi Pendidikan  Abad  21  Sebagai  Tuntutan  Pengembangan  Sumber Daya Manusia Di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika  2016. I ,  pp.  263-278.  Malang:  Universitas  Kanjuruhan Malang.
Yusuf, P. M., & Suhendar, Y. (2005). Pedoman penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Jakarta: Kencana.
Zulkifli, A. (1977). Manajemen Sistem Informasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.741
Ditjen GTK Pendidikan Dasar Kemendikbud R.I 64}