Implementasi Digitalisasi Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu
Almaskur 1 , Lestari 2 , Dwi Sukaningsih 3 , Istama 4 , Nur Ngazizah 5
1,2,3 SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu  Cilacap, 4 Korwil  Gandrungmangu  Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Cilacap, 5 Universitas Muhammadiyah Purworejo almaskur75@gmail.com
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
This research aims to determine the implementation, results and obstacles of school digitalization in  improving  the  quality  of  learning  at  SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu.  School digitalization includes the application of information and communication technology in the learning process,  including  the  use  of  hardware  and  software.  The  methodology  in  this  research  is descriptive  qualitative  with  data  collection  techniques  through  observation,  interviews  and documentation. The research results show that school digitalization has had a positive impact on the quality of learning, such as increasing student learning motivation, easy access to learning materials,  and  improving  the skills of both students and teachers. This research  also identified several obstacles, including limited technological infrastructure, lack of training for teachers, and limited  internet  access  for  some  students.  Schools  are  expected  to  improve  infrastructure, continuous  training  for  teachers,  and  students  have  adequate  access  to  technology  and  the internet.  It  is  hoped  that  effective  implementation  of  digitalization  can  improve  the  quality  of learning at SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu.
Keywords: School Digitalization, Learning Quality, Elementary School

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan  mengetahui implementasi, hasil dan kendala digitalisasi  sekolah dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu.  Digitalisasi sekolah mencakup penerapan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran, termasuk  penggunaan  perangkat  keras  dan  lunak.  Metodologi  dalam  penelitian  ini  adalah deskriptif  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  digitalisasi  sekolah  telah  memberikan  hal positif terhadap kualitas pembelajaran, seperti peningkatan motivasi belajar siswa, kemudahan akses materi pembelajaran, dan peningkatan keterampilan baik siswa maupun guru. Penelitian ini  juga  mengidentifikasi  beberapa  kendala,  antara  lain  keterbatasan  infrastruktur  teknologi, kurangnya pelatihan bagi guru, dan keterbatasan akses internet bagi sebagian siswa. Sekolah diharapkan  dapat  meningkatkan  infrastruktur,  pelatihan  berkelanjutan  bagi  guru,  dan  siswa memiliki  akses  yang  memadai  terhadap  teknologi  dan  internet.  Implementasi  digitalisasi  yang efektif  diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  SD  Negeri  Bulusari  01 Gandrungmangu.
Kata kunci: Digitalisasi Sekolah, Kualitas Pembelajaran, Sekolah Dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 135 - 141

## PENDAHULUAN
Di  era  digitalisasi  yang  semakin  maju,  pemanfaatan  teknologi  dalam  berbagai aspek kehidupan menjadi hal yang tak terelakkan. Salah satu sektor yang merasakan dampak  signifikan  dari  perkembangan teknologi adalah  sektor  pendidikan.  Digitalisasi pendidikan  merupakan  pendayagunaan  teknologi  sebagai  aspek  dalam  sistem pembelajaran, mulai dari kurikulum hingga ke sistem administrasi pendidikan (Gumelar, 2020).  Ruang  lingkupnya  termasuk  pemanfaatan,  pengelolaan,  pengembangan, penilaian  serta  lingkup  bentuk  pembelajaran.  Pembelajaran  berbasis  digital  tersebut tentunya  dapat  diterapkan  diberbagai  ilmu  pendidikan,  yang  mana  dalam  proses pembelajarannya  memerlukan  peran  seorang  guru  atau  pendidik  yang  mendukung (Trisiani, 2020).
Perkembangan teknologi yang semakin maju mendorong pendidikan yang masih tradisional  ke  arah  digitalisasi  pendidikan.  Kemajuan  teknologi  memberikan  banyak kemudahan dalam mengakses pengetahuan secara global. Selain itu juga mendorong guru  menjadi  lebih  inovatif  dalam  merancang  pembelajaran.  Namun  di  sisi  lain, digitalisasi  pendidikan  juga  mempunyai  dampak  negatif,  antara  lain  ditandai  dengan anak  sulit  memahami  materi  yang  diajarkan,  menjadikan  anak  malas  belajar, penyalahgunaan  teknologi  selama  pembelajaran  daring,  kurangnya  rasa  kepedulian pada anak (Gumelar, 2020)
Digitalisasi dalam pendidikan menawarkan berbagai peluang untuk meningkatkan kualitas  pembelajaran,  memperluas  akses  informasi,  dan  mengembangkan keterampilan abad ke-21. Sekolah Dasar Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu sebagai salah satu institusi pendidikan diharapkan mampu mengadopsi strategi digitalisasi untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Digitalisasi  di  sekolah  bukan  hanya  tentang pengadaan  perangkat  teknologi  seperti  komputer  atau  laptop,  tetapi  juga  melibatkan perubahan  metode  pembelajaran,  peningkatan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan teknologi, serta pengembangan infrastruktur yang mendukung.
Dalam konteks SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu, implementasi digitalisasi diharapkan dapat mengatasi berbagai tantangan yang ada dalam proses pembelajaran, seperti keterbatasan sumber belajar, metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik,  dan  kurangnya  keterampilan  teknologi  di  kalangan  guru  dan  siswa.  Dengan demikian penulis akan memaparkan bagaimana implementasi digitalisasi sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu.
Adapun  Rumusan masalah  dari  penelitian  ini  adalah  :  Bagaimana  implementasi digitalisasi sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu?;  Bagaimana  hasil  dari  implementasi  digitalisasi  sekolah  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu?  ; Bagaimana  kendala  dalam  implementasi  digitalisasi  sekolah  dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu?.
Sedangkan  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  :Mengetahui  implementasi digitalisasi sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu;  Mengetahui  hasil  dari  implementasi  digitalisasi  sekolah  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu; Mengetahui  kendala  dalam  implementasi  digitalisasi  sekolah  dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  lapangan  dengan  pendekatan kualitatif.  Sedangkan  metode  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif. Metode deskriptif dipilih karena bisa menjelaskan secara rinci bagaimana implementasi digitalisasi pendidikan yang berlangsung di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 135 - 141
Penelitian dilakukan di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu yang beralamat di Desa Bulusari Kec. Gandrungmangu Kab. Cilacap. Penelitian berlangsung selama satu bulan yaitu bulan Mei 2024 yang bertepatan dengan pelaksanaan PMO Guru penggerak angkatan 3 tahun 2024. Subjek penelitian adalah guru dan siswa I sampai dengan VI SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmang. Subjek penelitian untuk semua kelas, hal ini agar penelitian ini mendapatkan hasil yang menyeluruh. Prosedur penelitian yang digunakan adalah deskriptif analitis yang mengelompokkan data kemudian memberikan gambaran atau penjelasan terhadap fenomena dan membuat kesimpulan dari masalah tersebut.
Langkah  pertama  pada  penelitian  ini  adalah  pengumpulan  data.  Data  yang dikumpulan berupa data hasil observasi proses pembelajaran dan wawancara terhadap siswa dan guru kelas (Yin, Robert K. 2003). Data terkumpul kemudian dianalisis secara reduksi untuk memilah data-data yang diperlukan. Data yang terpilih kemudian disajikan secara  sistematis  sehingga  dapat  dipahami  dengan  mudah.  Setelah  data  dianalisis maka selanjutnya dilakukan pengecekan data menggunakan metode triangulasi. Hal ini diperlukan  untuk  memastikan  apakah  data  yang  telah  dianalisis  sesuai  dengan kebenaran  dilapangan  (Mudjia,  2010).  Hasil  penelitian  ini  dijelaskan  dalam  bentuk deslripsi kemudian ditarik kesimpulan penelitian.
Data  penelitian  berupa  dokumentasi,    data  hasil  observasi  dan  wawancara (Moleong, L. J.,2020). Dengan demikian, dibuat beberapa instrumen penelitian antara lain  lembar  observasi,  catatan  lapangan,  dan  lembar  wawancara  serta  dokumentasi. Sedangkan  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara  triangulasi  yakni  dokumen raport  pendidikan,  mengobservasi  proses  pembelajaran,  melakukan  wawancara  baik kepada  siswa  dan  guru  kelas.  Data  penelitian  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis. Analisis  data  dibagi  menjadi  tiga  bagian  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan  kesimpulan.  Oleh  karena  itu,  ketiga  bagian  analisis  saling  berkaitan  dan merupakan  proses  siklus.  Proses  reduksi  data  terjadi  saat  pengumpulan  data  yakni pengumpulan  dokumentasi,  data  observasi  dan  wawancara.  Data  yang  telah dikumpulkan  lalu  disajikan  dengan  tabel,  gambar,  ataupun  penjelasan.  Hasil  yang diperoleh akan dicek keabsahannya dengan metode triangulasi data. Selanjutnya hasil yang telah diverifikasi dapat ditarik kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu  yang beralamat di Desa Bulusari Kec. Gandrungmangu Kab. Cilacap. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi, hasil dan kendala digitalisasi pendidikan di SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu  yang  beralamat  di  Desa  Bulusari  Kec. Gandrungmangu Kab. Cilacap. Lama penelitian berlangsung selama satu bulan yaitu di bulan Mei 2024.
Pada minggu pertama dilakukan studi dokumentasi berupa Raport Pendidikan SD Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu  dan  dokumen  ketersediaan  barang-barang  atau perangkat yang terkait dengan penggunaan digitalisasi sekolah. Studi dokumen sekolah menunjukan bahwa Dalam rapor pendidikan menunjukan elemen kualitas pembelajaran walaupun  mengalamai  kenaikan  sebesar  4,18  dari  tahun  2023  namun  masih  dalam kategori  paling  rendah  dibanding  dengan  komponen-komponen  lain  dalam  rapor pendidikan.  Untuk  komponen  kualitas  pembelajaran  di  SD  Negeri  Bulusari  01 Gandrungmangu  sebesar  67,85  dengan  kategori  Baik  yang  artinya  Pembelajaran menunjukkan kualitas yang optimal ditunjukkan dengan suasana kelas yang kondusif, dukungan  afektif  dan  aktivasi  kognitif  dari  guru  yang  konstruktif.  Dan  Peringkat menengah  (41-60%)  di  Kab./Kota  Cilacap  sedangkan  Peringkat  menengah  atas  (21- 40%)  secara  Nasional.  Dari  dokumen  inventarsisasi  barang  yang  berkaitan  dengan perangkat digitalisasi menunjukan adanya ketersediaan perangkat tersebut diantaranya
LCD tiap kelas, jaringan internet, chrome book, laptop.  Walaupun masih terbatas dan tidak sesuai dengan jumlah siswa.
Pada  minggu  kedua  dilakukan  observasi  proses  pembelajaran.  Oberservasi dilakukan dalam upaya untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran berlangsung dalam  kelas  berkaitan  dengan  digitalisasi  sekolah.  Dalam  observasi  tersebut menunjukan  bahwa  semua  kelas  sudah  melaksanakan  digitalisasi  pembelajaran walaupun masih dalam kategori yang sederhana, hal ini karena beberapa keterbatasan baik  infrastruktur  maupun  sumber  daya  guru  yang  belum  sepenuhnya  menguasai perangkat dan pemanfaatannya.  Walaupun demikian sudah menunjukann peningkatan dari  sisi  kualitas  pembelajaran  dengan  indikator  adanya  motivasi  belajar  siswa  yang meningkat,  adanya  akses  materi  yang  bervariasi  dan  peningkatan  ketrampilan  dalam pemanfaatan  perangkat  digital  baik  guru  maupun  siswanya.  Pada  minggu  ketiga dilakukan wawancara baik guru maupun siswa. Adapun hasil wawancara dengan guru dan siswa adalah sebagai berikut.

## Tabel 1. Wawancara dengan guru
No Pertanyaan Kesimpulan Jawaban 1 Bagaimana proses pembelajaran di kelas Pembelajaran di kelas menggunakan berbagai  metode  dan  sarana,  alah  satunya dengan menggunakan digitalisasi pembelajaran 2 Apa  saja  Jenis  digitalisasi pembelajaran dikelas Jenis –  jensi  digitalisasi  pembelajaran  di kelas - Penggunaan PMM - Pemutaran video edukasi - Penggunaan chromebook dalam pembelajaran 3 Bagaimana aktifitas anak ketika menggunakan digitalisasi pembelajaran Dengan  adanya  digitalisasi  pembelajaran siswa  menjadi  aktif  dan  termotivasi  dalam belajar  karena  ada  berbagai  jenis  media  ( suara,  gambar,  gambar  bergerak,  video, materi digital dll ) 4 Apakah anda merasa kesulitan ketika menggunakan perangkat digital  dan  apa  yang  anda lakukan Beberapa  guru  masih  belum  lancar  dalam menggunakan  digitalisasi  pembelajaran, sehingga  guru  saling  berkolaborasi  atau saling bantu membantu. 5 Apakah  anda  merasa  terbantu dengan  adanya  penggunaan digitalisasi pembelajaran Guru  merasa  terbantu  dengan  adanya digitalisai  pembelajaran  walaupun  tidak setiap hari penggunaannya. 6 Apa  yang  ingin  anda  usulkan agar  digitalisasi  pembelajaran berjalan  dengan  efektif  dan efisien Guru  perlu  mendapat  pelatihan  bagaimana memanfaatkan  digitalisai  pembelajaran  di kelas
Tabel 2. Wawancara dengan siswa No Pertanyaan Kesimpulan Jawaban 1 Apakah  kalian  ketika  pembelajaran  di kelas,  guru  sering  menggunakan pembelajaran digital Tidak setiap hari 2 Bagaimana perasaanmu ketika pembelajaran  di  kelas  memanfaatkan perangkat digital Siswa merasa senang dan termotivasi  dalam  belajar  karena mendapatkan  banyak  pengetahuan yang  sebelumnya  belum  pernah didapatkan 3 Apa  yang  menjadi  kendala  ketika pembelajaran  di  kelas  menggunakan perangkat digital Kendala : - Ketersediaaan perangkat masih belum mencukupi - Tidak  semua  materi  ada dalam PMM khususnya kelas rendah - Internet  sekolah  terkadang tidak lancar sehingga menggangu konsentrasi anak - Terkadang  guru  belum  mahir dalam menggunakan perangkat digital 4 Apa yang harapanmu agar pembelajaran  selalu  menarik  dan memotivasi Pembelajaran  yang  di  sukai  siswa dan tidak membosankan
Implementasi digitalisasi sekolah di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu telah menunjukkan hasil yang positif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Digitalisasi ini  melibatkan  penggunaan  perangkat  keras  dan  lunak,  internet,  serta  platform pembelajaran daring. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menjadi alat bantu yang efektif  dalam  proses  belajar  mengajar,  memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih interaktif dan menarik bagi siswa. Ini terutama terlihat dari peningkatan motivasi belajar siswa yang lebih terlibat dalam pembelajaran berbasis teknologi.
Motivasi  belajar  siswa  meningkat  signifikan  dengan  adanya  digitalisasi. Penggunaan multimedia, aplikasi pendidikan, dan internet sebagai sumber belajar telah memberikan  variasi  dalam  metode  pembelajaran,  yang  tidak  hanya  bergantung  pada buku teks dan metode konvensional. Siswa lebih antusias dalam belajar karena materi disajikan  dengan  cara  yang  lebih  menarik,  seperti  melalui  video,  animasi,  dan  game edukatif.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  digitalisasi  tidak  hanya  memperkaya  sumber belajar,  tetapi  juga  meningkatkan  minat  dan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  belajar (Asep Jihad dan Abdul Haris, 2019)
Selain  itu,  akses  terhadap  materi  pembelajaran  menjadi  lebih  mudah  dan  luas. Dengan digitalisasi, guru dapat menyediakan materi pembelajaran secara online yang dapat  diakses  oleh  siswa  kapan  saja  dan  di  mana  saja.  Ini  sangat  membantu  dalam pembelajaran mandiri, di mana siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatan mereka masing-masing.  Materi  yang  diakses  secara  digital  juga  memungkinkan  siswa  untuk mengeksplorasi lebih banyak informasi di luar buku teks, memperluas wawasan mereka dan memperdalam pemahaman terhadap materi pelajaran (Hidayat, A., 2021)
Peningkatan keterampilan TIK baik bagi siswa maupun guru merupakan salah satu dampak  positif  lainnya  dari  digitalisasi  sekolah  (Sutrisno,  B.,  &  Subagyo,  B.,  2021).

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 135 - 141
Siswa  menjadi  lebih  terampil  dalam  menggunakan  perangkat  teknologi  dan  internet, yang merupakan keterampilan penting di era digital saat ini. Demikian pula, guru-guru juga dituntut untuk menguasai teknologi dan platform pembelajaran daring, yang pada akhirnya  meningkatkan  kompetensi  profesional  mereka.  Guru  yang  mampu memanfaatkan  teknologi  dengan  baik  akan  lebih  efektif  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran dan mengelola kelas (Arsyad, Azhar, 2019).
Namun, implementasi digitalisasi di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu tidak luput  dari  beberapa  kendala.  Keterbatasan  infrastruktur  teknologi,  seperti  jumlah perangkat  komputer  yang  belum  mencukupi  dan  koneksi  internet  yang  tidak  stabil, menjadi salah satu tantangan utama. Selain itu, tidak semua guru memiliki keterampilan yang memadai dalam menggunakan TIK, sehingga diperlukan pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi mereka. Hal ini penting agar guru dapat memanfaatkan teknologi secara optimal dalam proses pembelajaran.
Kendala  lainnya  adalah  keterbatasan  akses  internet  bagi  sebagian  siswa, terutama  yang  berasal  dari  keluarga  dengan  ekonomi  terbatas.  Tidak  semua  siswa memiliki  perangkat  dan  akses  internet  yang  memadai  di  rumah,  sehingga  mereka kesulitan  untuk  mengikuti  pembelajaran  daring  secara  efektif.  Hal  ini  menunjukkan bahwa meskipun digitalisasi menawarkan banyak manfaat, masih ada tantangan yang harus diatasi agar semua siswa dapat merasakan manfaatnya secara merata.
Untuk  mengatasi  kendala  tersebut,  perlu  ada  upaya  berkelanjutan  dari  pihak sekolah dan pemerintah. Peningkatan infrastruktur TIK di sekolah, pemberian pelatihan yang komprehensif bagi guru, dan program bantuan perangkat serta akses internet bagi siswa yang membutuhkan adalah beberapa langkah yang dapat diambil (Nugroho, H., & Suryadi, D.,2020). Dengan demikian, implementasi digitalisasi sekolah di SD Negeri Bulusari  01  Gandrungmangu  dapat  berjalan  lebih  efektif  dan  berkelanjutan,  sehingga kualitas pembelajaran terus meningkat  dan memberikan manfaat yang maksimal bagi semua pihak yang terlibat.

## SIMPULAN
Implementasi  digitalisasi  sekolah  di  SD  Negeri  Bulusari  01  Gandrungmangu terbukti memberikan hal positif terhadap kualitas pembelajaran. Penggunaan teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK)  dalam  proses  pembelajaran  meningkatkan  motivasi belajar siswa, mempermudah akses terhadap materi pembelajaran, dan meningkatkan keterampilan TIK baik bagi siswa maupun guru. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala  yang  perlu  diatasi,  seperti  keterbatasan  infrastruktur  teknologi,  kurangnya pelatihan bagi guru, dan keterbatasan akses internet bagi sebagian siswa. Oleh karena itu,  perlu  dilakukan  peningkatan  infrastruktur  TIK,  pemberian  pelatihan  berkelanjutan bagi  guru,  dan  pencarian  solusi  untuk  memastikan  akses  teknologi  dan  internet  yang memadai bagi semua siswa. Dengan mengatasi kendala tersebut, diharapkan kualitas pembelajaran di SD Negeri Bulusari 01 Gandrungmangu dapat terus meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar (2019). " Media Pembelajaran ." Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Asep Jihad dan Abdul Haris (2019) . Evaluasi Pembelajaran . Jakarta: Terbitan CV. Multi Pressindo.
Gumelar, D.R., & Dinnur, S.S. (2020). Digitalisasi Pendidikan Hukum Dan Prospeknya Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Hukum Keluarga dan Peradilan Islam, 1(2), 111- 122. https://doi.org/10.15575/as.v1i2.9909
Hidayat,  A.  (2021). Teknologi  Pembelajaran:  Teori  dan  Praktik .  Jakarta:  Penerbit  CV. Kencana.
Mudjia, R. (2010 ). Triangulasi dalam penelitian kualitatif. Disampaikan pada mata kuliah Metodologi  Penelitian,  Sekolah  Pascasarjana  Universitas  Islam  Negeri  Maulana Malik Ibrahim Malang. (Unpublished)
Moleong, L. J. (2020). " Metodologi Penelitian Kualitatif ." Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Nugroho,  H.,  &  Suryadi,  D.  (2020).  " Manajemen  Teknologi  Pendidikan  di  Era  Digital ." Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sutrisno,  B.,  &  Subagyo,  B.  (2021).  " Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Pembelajaran ." Yogyakarta: Graha Ilmu. Trisiana,  A.  (2020). Penguatan  Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Melalui Digitalisasi Media Pembelajaran . Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 31- 41. http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v10i2.9304 Yin, Robert K. (2003). Case Study Research: Design and Methods . Thousand Oaks, CA: Sage Publications.