Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Canva Artificial Intelligence Pada Materi Pesawat Sederhana Kelas VIII Di Smp Negeri 8 Seluas
Putri Amelia Sari, Dwi Fajar Saputri, Lia Angraeni
Institut keguruan dan ilmu pendidikan PGRI Pontianak putriameliasari53@gmail.com
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
This research was motivated by the lack of interesting teaching materials for students, the only learning  resources  were  textbooks  which  were  less  attractive  and  the  illustrations  were  less colorful  and  varied.  The  aim  of  this  research  is  to  determine  the  feasibility  of  Canva  Artificial Intelligence  assisted  teaching  modules  according  to  material  experts  and  media  experts. Research  using  the  4D  method  is  then  modified  to  3D  including  defining,  designing  and developing.  The  data  collection  techniques  used  in  this  research  are  interview  techniques  and indirect communication using data collection tools, namely material expert validation sheets and media  expert  validation  sheets.  Material  validation  consisted  of one  physics  education  lecturer and one science subject teacher who obtained an average percentage of 96% with very feasible criteria.  Media  expert  validation  consisted  of  one  physics  education  lecturer  and  one  science subject teacher who obtained an average percentage score of 80% with very appropriate criteria. From this it can be concluded that the teaching module assisted by Canva Artificial Intelligence on Class VIII Simple Planes is very feasible and can be used by students and teachers as support in the learning process.
Keywords: Development, Module, Canva, Artificial Intelligence . .

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  kurangnya  bahan  ajar  yang  menarik  bagi  siswa.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kelayakan  modul  ajar  berbantuan  Canva  Artificial Intelligence  menurut  ahli  materi  dan  ahli  media.  Penelitian  menggunakan  metode  4D  yang dimodifikasi  menjadi  3D,  meliputi  mendefinisikan  (define),  rancangan  (design),  dan mengembangkan (development). Sampel penelitian ini terdiri dari satu dosen pendidikan fisika dan satu guru mata pelajaran IPA, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan komunikasi tidak langsung dengan alat pengumpulan data berupa lembar validasi ahli materi dan lembar validasi ahli media. Data dianalisis menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi materi memperoleh  rata-rata  persentase  96%  dengan  kriteria  sangat  layak,  dan  validasi  ahli  media memperoleh skor rata-rata persentase 80% dengan kriteria sangat layak. Simpulan penelitian ini adalah modul ajar berbantuan Canva Artificial Intelligence pada materi pesawat sederhana kelas VIII sangat  layak dan dapat digunakan oleh siswa  dan guru sebagai pendukung dalam proses pembelajaran Kata Kunci : Pengembangan, Modul, Canva, Artificial Intelligence
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 2222-2229

## PENDAHULUAN
Pendidikan dapat dikatakan merupakan salah satu faktor terpenting dalam usaha meningkatkan  kualitas  dari  sumber  daya  manusia.  Pemerintah  dapat  memperbaiki pendidikan dengan berbagai cara. Salah satu cara untuk melakukannya adalah dengan mengubah kurikulum yang sudah ada dan menambahkan kurikulum baru yang dianggap dapat memberi dampak yang paling efektif terhadap siswa. Banyak hal yang diperlukan untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran.  Ini  termasuk kurikulum,  guru,  siswa,  media  pembelajaran,  metode  pembelajaran,  keaktifan  siswa, dan motivasi siswa untuk belajar (Trianto, 2010).
Bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku saat ini akan membantu pembelajaran. Semua bahan (baik teks, informasi, maupun alat) yang disusun secara sistematis disebut bahan ajar (Prastowo, 2015). Contoh bahan ajar dapat berupa buku pelajaran, modul, handout, LKPD, model, pasar, bahan ajar audio, bahan ajar interaktif, dan sebagainya. Pada kegiatan, guru dan siswa dapat menggunakan modul ajar. Modul proyek,  bahan  ajar,  dan  modul  ajar  merupakan  perangkat  ajar.  Untuk  setiap  unit pengajaran, guru mengembangkan modul terbuka. Guru harus mampu menyusun modul ajar  dengan  baik  dan  metodis  agar  pembelajaran  menjadi  dinamis,  memotivasi, menyenangkan, menuntut, dan mendorong siswa berpartisipasi secara aktif, kreatif, dan mandiri. Selain pengetahuan, modul pengajaran yang dirancang dengan baik juga harus memperhatikan sikap dan keterampilan siswa (Rahimah, 2022).
Guru harus menyusun modul ajar secara menyeluruh dan sistematis jika mereka ingin  pembelajaran  menjadi  interaktif,  inspiratif,  menyenangkan,  menantang,  dan memotivasi siswa untuk berpartisipasi secara aktif, kreatif, dan mandiri. Modul ajar yang dirancang  dengan  baik  harus  melibatkan  sikap  dan  keterampilan  peserta  didik  selain pengetahuan  (Rahimah,  2022).  Bahkan  untuk  pemula,  modul  ajar  berbantuan  Canva menggunakan  aplikasi  untuk  membuat  dan  mendesain  modul  pembelajaran  yang menarik  sehingga  siswa  tertarik  untuk  belajar  dan  membaca.  Canva  gratis  untuk digunakan di desktop dan smartphone (Anggraeny et al., 2021).
Canva  adalah  sebuah  aplikasi  yang  dapat  digunakan  melalui  internet  untuk membuat  berbagai  desain.  Ini  dapat  digunakan  untuk  membuat  modul  pembelajaran yang lebih menarik bagi siswa dan mudah digunakan oleh guru. Canva dapat digunakan pada semua tingkat pendidikan dan tersedia di platform online seperti aplikasi Google Play  Store  serta  dapat  diakses  melalui  situs  web.  Desain  yang  sudah  selesai  dapat digunakan secara online maupun cetak. Canva memiliki fitur AI yang sangat bermanfaat untuk digunakan dan mempermudah pembuatan konten visual seperti gambar dan video agar  menjadi  lebih  menarik  (Anggraeny  et  al.,  2021).  Tujuan  dari  bidang  artificial intelligence  (AI)  adalah  untuk  mengotomatisasi  aktivitas  yang  sebelumnya membutuhkan kecerdasan manusia. Menurut Russell & Norvig (2020), AI dan manusia dapat  bekerja  sama  untuk  membuat  keputusan yang  tidak  terpengaruh oleh  nilai-nilai pribadi. Sistem yang secara otomatis menyesuaikan perangkat keras untuk memenuhi kebutuhan pengguna tertentu adalah keberhasilan AI terbaru..
Berdasarkan  hasil  observasi  di  kelas  8B  di  SMPN  8  Seluas,  siswa  tidak memperhatikan  ketika  guru  sedang  menjelaskan.  Data  yang  didapat  dari  nilai  latihan soal siswa pada materi pesawat sederhana menunjukkan bahwa sebanyak 75% siswa tidak  mencapai  KKM  yaitu  70.  Nilai  yang  diperoleh  siswa  lebih  rendah  dibandingkan materi yang lain. Wawancara dengan guru IPA di SMP Negeri 8 Seluas mengungkapkan bahwa permasalahan yang dihadapi termasuk kesulitan dalam membuat modul sesuai kebutuhan siswa dan kurangnya bahan ajar yang menarik. Buku paket yang digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran  masih  kurang  lengkap,  sehingga  guru  sering memanfaatkan  internet  untuk  mendapatkan  informasi  tambahan.  Peserta  didik cenderung  pasif  karena  metode  ceramah  yang  masih  digunakan  oleh  guru  IPA. Pembelajaran  dimulai  dengan  guru  menyampaikan  pelajaran.  Setelah  itu,  guru

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 2222-2229
memberikan tugas pilihan ganda dan esai kepada siswa. Kurikulum merdeka menuntut siswa untuk lebih aktif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran dengan guru sebagai fasilitator. Akibatnya, hasil yang dihasilkan siswa hanyalah pemahaman pengetahuan, bukan keterampilan (Kemdikbud, 2020).
Berdasarkan angket respon siswa, 68% siswa mengalami kesulitan pada materi pesawat sederhana karena buku paket yang kurang menarik dari segi tampilan dan lebih banyak tulisan dibanding gambar. Hal ini membuat siswa kurang tertarik terhadap buku ajar  yang  ada  dan  mengalami  kesulitan  dalam  membedakan  jenis-jenis  pesawat sederhana. Banyaknya istilah dan rumus untuk menghitung keuntungan mekanis dalam materi  pesawat  sederhana  juga  menjadi  tantangan  bagi  siswa.  Penelitian  ini  penting karena  bertujuan  untuk  mengembangkan  bahan  ajar  yang  berbeda  sesuai  dengan kemajuan teknologi. Oleh karena itu, penelitian ini berjudul "Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Canva Artificial Intelligence Pada Materi Pesawat Sederhana Kelas VIII di SMP Negeri 8 Seluas".

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  metode  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  digunakan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa efektif suatu produk dalam mengembangkan dan  membuat  produk  baru,  serta  model  produk  baru.  Model  penelitian  4-D  sekarang diubah menjadi 3D: mendefinisikan (define), merancang (design), dan mengembangkan (development).    Dua  dosen  pendidikan  fisika  dan  satu  guru  mata  pelajaran  bahasa Inggris IPA termasuk dalam sampel penelitian ini.
Penelitian  ini  menggunakan  wawancara  dan  komunikasi  tidak  langsung  untuk mengumpulkan  data.  Untuk  mengevaluasi  kelayakan  modul  ajar  berbantuan  Canva Artificial  Intelligence,  lembar  validasi  ahli  materi  dan  ahli  media  digunakan  untuk pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mencakup analisis data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif mencakup kritik atau rekomendasi untuk  perbaikan  produk  dari  ahli  materi  dan  ahli  media,  serta  hasil  wawancara  yang dianalisis dan dideskripsikan secara kualitatif.
1.  Menghitung jumlah skor total angket tiap aspek validasi dari ahli media dan ahli materi
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡 =   ∑ 𝑋 𝑖 𝑋 𝑁 ..…(1.1)
Keterangan :
𝑋 𝑖 = Skor skala likers
𝑁 = Jumlah validator
2.  Menghitung persentase kelayakan skor angket
𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑦𝑎𝑘𝑎𝑛 (%) = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑥 100 % …..(1.2) Tabel 1.1 Skala Presentasi No Presentase (%) Kriteria Kelayakan 1 76-100% Sangat layak 2 56-75% Layak 3 40-55% Cukup layak 4 0-39% Sangat tidak layak (Sugiyono, 2017)
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 2222-2229

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menjawab tujuan awal penelitian. Proses penelitian terdiri dari tiga tahap: definisi, desain, dan pengembangan. Tahap pertama adalah definisi atau definisi, di  mana  peneliti  menganalisis  kebutuhan  siswa;  tahap  kedua  adalah  desain,  di  mana peneliti membuat produk awal dan menyusun lembar validasi instrumen penelitian; dan tahap terakhir adalah pengembangan atau pengembangan, di mana peneliti membuat. Menurut hasil validasi yang dilakukan oleh dua validator materi dan dua validator media, bahan  ajar  ini  diharapkan  dapat  digunakan  oleh  siswa  dan  pendidik  dalam  proses pembelajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.
1.  Kelayakan Ahli Materi
Tabel 2. Hasil Presentasi Kelayakan Materi No Aspek Validator Rata-rata Persentase Kriteria 1 2 1 Isi 92% 100% 96% Sangat Layak 2 Bahasa 95% 95% 95% Sangat Layak 3 Penyajian 100% 100% 100% Sangat Layak Jumlah Rata-rata Presentase 96% 98% 97% Sangat Layak
Gambar 1. Rata-rata skor Kelayakan Materi
Pada tabel 2. Kelayakan materi terhadap bahan ajar ini divalidasi oleh Satu dosen pendidikan fisika dan satu guru mata pelajaran IPA di sekolah menunjukkan bahwa materi pelajaran ini sangat layak digunakan. Validator ahli materi menilai berbagai  elemen  dalam penelitian  ini,  yaitu  aspek  isi.  Aspek-aspek  ini termasuk ketepatan  konsep  materi,  kesesuaian  uraian  materi  dengan  tujuan  dan  capaian pembelajaran,  keefektifan  kalimat,  kesesuaian  gambar  dan  ilustrasi  dengan kehidupan sehari-hari, kesesuaian contoh dengan materi, dan kesesuaian video pembelajaran.  Apersepsi  tentang  elemen-elemen  ini  sangat  layak  digunakan, dengan  skor  rata-rata  persentase  97%.  ehingga  isi  modul  ajar  ini  sangat  layak digunakan  dalam  proses  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  pemahaman  siswa  tentang  materi  dasar  yang  dibahas  dalam bahan ajar. Aspek bahasa bahan ajar sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran karena menggunakannya sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang  baik  dan  benar,  singkat,  jelas,  dan  tidak  menimbulkan  pengertian  ganda, menggunakan  istilah  baku,  keterbacaan  tulisan,  dan  menggunakan  istilah  dan simbol  secara  konsisten.  Aspek  penyajian  modul  ajar  terbukti  sangat  layak digunakan  dengan  rata-rata  100%  sehingga  penyajian  bahan  ajar  sangat  layak digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil perhitungan kelayakan
85% 90% 95% 100% Isi Bahasa Penyajian 92% 95% 100% 100% 95% 100% 96% 95%
100%
Skor Rata-rata Ahli Materi Validator 1 Validator 2
Rata-rata

## Social, Humanities, and Educational Studies
ahli materi validator pertama, dan kedua diperoleh persentase skor untuk ketiga aspek tersebut sebesar 97% dengan kriteria sangat layak.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul ajar berbantuan Canva Artificial Intelligence  pada materi  pesawat  sederhana  mendapatkan  validasi  yang  sangat baik  dari  para  ahli.  Beberapa  konsep  pesawat  sederhana  yang  diangkat  dalam modul  ini  meliputi  sejarah  pesawat  sederhana,  macam-macam  jenis  pesawat sederhana,  dan  keuntungan  pesawat  sederhana.  Siswa  dapat  memperoleh pemahaman lebih mendalam melalui bantuan video yang disajikan dalam bentuk barcode  pada  materi  yang  disajikan.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Darniyanti  et  al.  (2023),  yang  mendapatkan  validasi  dengan persentase 83,4% dan kategori sangat valid atau sangat layak. Modul ajar tersebut menarik  dan  bervariasi,  terutama  karena  penggunaan  warna  dan  gambar  yang dibuat  menggunakan  Canva,  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Modul  yang  dikembangkan  tidak  hanya  dapat  digunakan  saat  proses pembelajaran  di  kelas,  tetapi  juga  bisa  digunakan  oleh  siswa  untuk  belajar  di rumah bersama orang tua mereka.
Penilaian  dari  validator  pertama  dan  kedua  menyatakan  bahwa  modul  ajar layak digunakan dengan beberapa revisi kecil. Tabel 2 menunjukkan detail revisi yang dilakukan berdasarkan saran dari para validator. Setelah revisi, bahan ajar yang  dikembangkan  memenuhi  spesifikasi  yang  dibutuhkan  dan  siap  untuk  diuji coba  kepada  siswa.  Validator  pertama,  yang  merupakan  seorang  dosen pendidikan  fisika,  memberikan  penilaian  dengan  rata-rata  persentase  96%, menunjukkan bahwa modul ini sangat layak digunakan. Validator kedua, seorang guru mata pelajaran IPA, memberikan penilaian dengan rata-rata persentase 80%, yang juga menunjukkan bahwa modul ini sangat layak digunakan.
Pembahasan hasil penelitian ini menegaskan pentingnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Modul ajar berbantuan Canva Artificial Intelligence memberikan solusi yang efektif untuk  menghadirkan  bahan  ajar  yang  lebih  menarik  dan  mudah  dipahami  oleh siswa. Penggunaan video dan ilustrasi yang menarik dalam modul ini membantu siswa  memahami  konsep  pesawat  sederhana  dengan  lebih  baik.  Selain  itu, fleksibilitas  modul  yang  dapat  diakses  melalui  perangkat  desktop  maupun smartphone memungkinkan siswa untuk belajar kapan saja dan di mana saja.
Penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam pengembangan  bahan  ajar  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Canva, dengan fitur AI-nya, mempermudah guru dalam merancang modul pembelajaran yang menarik dan efektif. Hal ini sejalan dengan pendapat Rahimah (2022), yang menyatakan  bahwa  modul  ajar  yang  dirancang  dengan  baik  harus  melibatkan sikap  dan  keterampilan  peserta  didik  selain  pengetahuan.  Dengan  demikian, modul ajar berbantuan Canva Artificial Intelligence ini tidak hanya meningkatkan pemahaman  siswa  terhadap  materi  pesawat  sederhana  tetapi  juga  mendukung pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan

## 2.  Kelayakan Ahli Media Tabel 3. Hasil Presentasi Kelayakan Media
No Aspek Validator Rata-rata Persentase Kriteria 1 2 1 Tampilan 84% 97% 91% Sangat Layak 2 Pendukung Penyajian 50% 100% 75% Sangat Layak 3 Penggunaan Media 50% 100% 75% Sangat Layak Jumlah Rata-rata Presentase 61% 99% 80% Sangat Layak
Gambar 2. Rata-rata skor Kelayakan Media
Pada  Tabel  3,  kelayakan  media  bahan  ajar  ini  divalidasi  oleh  satu  dosen pendidikan fisika dan satu guru mata pelajaran IPA di sekolah. Validator ahli media memberikan  penilaian  berdasarkan  beberapa  komponen  instrumen  penelitian. Cover,  desain  produk,  komposisi  warna,  kesesuaian  bahasa,  kejelasan  teks, keefektifan ukuran buku, kertas, dan huruf, kesesuaian gambar dan materi,  dan kesesuaian  alur  baca  adalah  semua  aspek  tampilan.  Dengan  skor  rata-rata persentase  91%,  aspek  ini  menunjukkan  bahwa  materi  pelajaran  ini  memiliki tampilan yang sangat baik.
Aspek  pendukung  penyajian,  yang  mencakup  pendukung  yang  disajikan secara  lengkap,  memperoleh  skor  rata-rata  persentase  75%,  yang  juga menunjukkan  bahwa  pendukung  penyajian  dalam  bahan  ajar  layak  digunakan. Selain itu, aspek penggunaan bahan ajar, yang meliputi kemudahan penggunaan dan  pengoperasian, mendapatkan skor  rata-rata  persentase  75%, menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar yang dikembangkan sangat berharga dan dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan perhitungan kelayakan dari ahli  media,  rata-rata  skor  persentase  adalah  80%,  dengan  kriteria  sangat  baik, menandakan  bahwa  modul  ajar  berbantuan  Canva  Artificial  Intelligence  sangat bermanfaat.  Media  dalam  bahan  ajar,  yang  disajikan  dengan  gambar  dan  video dalam  bentuk scan barcode, jelas  disesuaikan pada materi pesawat sederhana, dengan gambar yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

## Pembahasan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul ajar berbantuan Canva Artificial Intelligence memiliki kualitas yang sangat baik dan layak digunakan berdasarkan evaluasi  dari  validator.  Aspek  tampilan  yang  mencakup  desain  produk  dan komposisi warna menunjukkan tingkat kelayakan yang sangat tinggi, dengan skor persentase 91%. Hal ini sejalan dengan temuan penelitian oleh Putri et al. (2023),
0% 50% 100% Tampilan Pendukung Penyajian Penggunaan Media 84% 50% 50% 97% 100%
100% 91% 75% 75% Chart Title Validator 1 Validator 2 rata-rata

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 2222-2229
yang  melaporkan  skor  81,3%  untuk  desain  media  dan  penggunaannya, menunjukkan bahwa desain dan penggunaan media yang dilakukan sangat valid dan  layak.  Penelitian  ini  juga  mendukung  pendapat  Widiyawati  dalam  Islami  & Armiati (2020) yang menyatakan bahwa modul yang berisi konten kontekstual atau yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dapat mempermudah siswa dalam memahami materi dan menyelesaikan masalah yang relevan dengan kehidupan mereka.
Aspek  pendukung  penyajian  dan  penggunaan  bahan  ajar,  meskipun mendapatkan  skor  yang  lebih  rendah  (75%),  masih  dinyatakan  layak  dan memberikan nilai tambah dalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa meskipun  ada  ruang  untuk  perbaikan,  modul  ajar  ini  sudah  cukup  efektif  dalam mendukung  pembelajaran  siswa.  Gambar  dan  video  yang  dihadirkan  dalam modul,  terutama  melalui  penggunaan  barcode,  memberikan  kemudahan  akses dan interaktivitas yang penting untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap  materi  pesawat  sederhana.  Secara  keseluruhan,  modul  ajar  ini memenuhi kriteria kelayakan yang sangat baik dan dapat diterapkan dalam proses pembelajaran,  seperti  yang  diharapkan  dalam  penelitian  sebelumnya.  Ini menunjukkan  bahwa  pengembangan  bahan  ajar  yang  menggunakan  teknologi modern  seperti  Canva  dan  Artificial  Intelligence  dapat  memberikan  solusi  yang efektif  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  menarik  minat  siswa  dalam proses belajar

## SIMPULAN
Hasil  validasi  ahli  dan  uji  produk  menunjukkan  bahwa  modul  ajar  berbantuan Artificial  Intelligence  pada  materi  Pesawat  Sederhana  untuk  Kelas  VIII  sangat layak digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Berdasarkan validasi kelayakan ahli  materi,  modul  ajar  berbantuan  Canva  Artificial  Intelligence  dengan  materi Pesawat  Sederhana  untuk  Kelas  VIII  di  SMP  N  8  Seluas  menerima  nilai persentase  sebesar  96%,  yang  memenuhi  kriteria  sangat  layak.  Validasi kelayakan ahli media menunjukkan bahwa modul ajar berbantuan Canva Artificial Intelligence pada materi Pesawat Sederhana untuk Kelas VIII di SMP N 8 Seluas menerima  persentase  penilaian  sebesar  80%,  juga  memenuhi  kriteria  sangat layak.
Implikasi Penelitian
Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan modul ajar berbantuan Canva AI dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menyediakan bahan ajar yang lebih  menarik  dan  interaktif.  Penggunaan  teknologi  AI  dalam  pengembangan modul ajar memungkinkan penyampaian materi yang lebih efektif dan efisien, serta meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  belajar.  Selain  itu, modul  ini  dapat  diakses  dengan  mudah  melalui  perangkat  desktop  dan smartphone, memberikan fleksibilitas bagi siswa untuk belajar di mana saja dan kapan saja.
Rekomendasi Penelitian

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 2222-2229
1.  Pengembangan  Lebih  Lanjut:  Penelitian  ini  sebaiknya  diperluas  dengan melibatkan lebih banyak siswa dan sekolah untuk mendapatkan data yang lebih komprehensif mengenai efektivitas modul ajar berbantuan Canva AI.
2.  Tahap  Disseminate:  Pada  penelitian  berikutnya,  disarankan  untuk melanjutkan  ke tahap  penyebaran (disseminate)  agar  modul  ajar  ini  dapat diimplementasikan  secara  luas  dan  dievaluasi  dampaknya  pada  berbagai konteks pembelajaran.
3.  Pelatihan  Guru:  Pelatihan  bagi  guru  dalam  menggunakan  Canva  dan  fitur AI-nya  sangat  disarankan  agar  mereka  dapat  memanfaatkan  teknologi  ini secara optimal dalam mengembangkan bahan ajar yang menarik dan efektif.
4.  Penelitian  Komparatif:  Disarankan  untuk  melakukan  penelitian  komparatif antara  penggunaan  modul  ajar  berbantuan  Canva  AI  dengan  metode pengajaran  konvensional  untuk  mengevaluasi  perbedaan  hasil  belajar siswa.
5.  Penggunaan  dalam  Mata  Pelajaran  Lain:  Penelitian  lebih  lanjut  bisa dilakukan  untuk  mengembangkan  dan  menguji  modul  ajar  berbantuan Canva AI dalam mata pelajaran lain guna mengetahui efektivitasnya dalam berbagai konteks pembelajaran.
Dengan  demikian,  penelitian  ini  tidak  hanya menunjukkan  kelayakan  modul  ajar berbantuan  Canva  AI  pada materi  Pesawat  Sederhana, tetapi  juga memberikan rekomendasi  untuk  pengembangan  lebih  lanjut  dan  penerapan  teknologi  dalam pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeny, Fetty Tri, Wahanani, H. E., Akbar, F. A., Raharjo, M. I. P., & Rizkyando, S.
(2021).  Peningkatan Ketrampilan Kreativitas Desain Grafis Digital Siswa SMU Menggunakan  Aplikasi  CANVA  Pada  Ponsel  Pintar. Journal  Of  Approriate Technology For Community Services, 2(2), 86 –91.
Darniyanti,  Y.,  Rahmayati,  I.,  &  Filahanasari,  E.  (2023).  Pengembangan  Modul Pembelajaran  Berbantu  Canva  Mata  Pelajaran  IPAS  untuk  Mendukung Merdeka Belajar Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 7 (3), 1507-1517. Islami, H., & Armiati, A. (2020). Efektivitas Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis Kontekstual  Pada  Bidang  Keahlian  Bisnis  Dan  Manajemen  Di  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK): Literature Review. Jurnal Ecogen , 3(4), 500. Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: Diva Press.
Putri, E. S., Budiana, S., & Gani, R. A. (2023). Pengembangan bahan ajar menggunakan canva  pada  subtema  keberagaman  budaya  bangsaku. Jurnal  Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar , 6 (1), 104-108.
Rahimah.  (2022).  Peningkatan  Kemampuan  Guru  SMP  Negeri  10  Kota  Tebingtinggi dalam  Menyusun  Modul  Ajar  Kurikulum  Merdeka  melalui  Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. JURNAL Ansiru PAI, 6(1), 92 –106. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.