## LAYANAN INFORMASI TENTANG PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL YANG SEHAT OLEH GURU PEMBIMBING PADA SISWA KELAS XI IPA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 BUNUT HILIR KABUPATEN KAPUAS HULU

## Barriyati
Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah (FUAD) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak
Email : barriyatiirwan@yahoo.com

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  obtain  information  and  clarity  about  information  services regarding healthy psychosexual development by the tutor teacher in class XI IPA students at Bunut Hilir 1 State High School. The method used in this research is descriptive method with the form of survey study. Based on the results of data analysis it was concluded that overall the  implementation  of  information  services  about  healthy  psychosexual  development  in students of class XI Science in SMA 1 Bunut Hilir had gone well.
(Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  serta  kejelasan  tentang  layanan informasi  mengenai  perkembangan  psikoseksual  yang  sehat  oleh  guru  pembimbing  pada siswa kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir. Metode yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  dengan  bentuk  penelitian  studi  survey. Berdasarkan  hasil  analisis  data  disimpulkan  bahwa  secara  keseluruhan  pelaksanaan  layanan informasi  tentang  perkembangan  psikoseksual  yang  sehat  pada  siswa  kelas  XI  IPA  di  SMA Negeri 1 Bunut Hilir sudah berjalan dengan baik).
Kata kunci: Layanan Informasi, Perkembangan Psikoseksual yang Sehat

## PENDAHULUAN
Secara  umum  dapat  dilihat  bahwa siswa  yang  duduk  di  bangku  Sekolah Menengah Atas (SMA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan Madrasah Aliyah  baik  Negeri  maupun  Swasta, kadang  kala  tidak  terlepas  dari  suatu permasalahan. Ada saja permasalahan yang terjadi pada siswa itu menyangkut perilaku,  sikap  dan  perasaannya.  Tidak hanya  itu,  remaja  juga  terkadang  tidak dapat  melaksanakan  tugas  perkembangan- nya  dengan  baik,  baik  itu  seksualitas,
emosi,  bakat,  kreativitas,  moral  dan hubungan sosial baik di sekolah maupun di masyarakat.
Berdasarkan  masalah  tersebut  di atas  yang  terjadi  pada  remaja,  tentunya tidak terlepas dari beberapa faktor penyebab  yang  terjadi  selama  masa pertumbuhan  dan  perkembangan  sebelum masa  remaja.  Menurut  Gerald  Corey  (E. Koeswara    2003:15)  dalam    Freud menyatakan bahwa: “Manusia di determinasi oleh kekuatan-kekuatan irasional,  motivasi-motivasi  tak  sadar,
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
kebutuhan-kebutuhan dan dorongan biologis dan naluriah, serta oleh peristiwa- peristiwa psikoseksual  yang terjadi selama 0-5 tahun”. Berangkat dari teori psikoanalisis  oleh  Sigmund  Frued,  hal senada  juga  diungkapkan  oleh  Latipun (2001:70)  yang  mengungkapkan  bahwa: “Pengalaman  masa  kanak-kanak  sangat mempengaruhi  pola  kehidupan  hingga dewasa”.
Masa  remaja  merupakan  masa peralihan  (transisi)  dari  anak-anak  menuju ke  masa  dewasa.  Sebagaimana  menurut pendapat Mappiare (dalam M. Asrori, 2005 :  14)  bahwa:  “Masa  remaja  berlangsung antara  12  tahun  sampai  dengan  21  tahun bagi  wanita  dan  13  tahun  sampai  dengan 22  tahun  bagi  pria”.  Pada  usia  tersebut, remaja  sering  di  identikkan  dengan  masa seksualitas  yang  rasa  keingintahuannya sangat  besar.  Sampai  saat  ini  masalah seksualitas  selalu  menjadi  topik  yang menarik  untuk  dibicarakan.  Hal  ini dimungkinkan karena permasalahan seksual  telah  menjadi  suatu  hal  yang sangat melekat pada diri manusia.
Seksualitas  tidak  bisa  dihindari  oleh makhluk  hidup,  karena  dengan  seks makhluk  hidup  dapat  terus  bertahan menjaga kelestarian keturunannya.
Pada  masa  remaja  rasa  ingin  tahu terhadap  masalah   seksual  sangat  penting dalam  pembentukan  hubungan  baru  yang
lebih matang dengan lawan jenis.  Padahal pada  masa  remaja  informasi  tentang masalah  seksual  sudah  seharusnya  mulai diberikan,  agar  remaja  tidak  mencari informasi dari orang lain atau dari sumber- sumber yang tidak jelas atau bahkan keliru sama sekali. Tidak hanya masalah karakteristik  seksual  saja  yang  menarik pada  masa  remaja  tapi  yang  sangat  perlu diperhatikan  adalah  psikoseksual  remaja tersebut.  Kebanyakan  remaja  tidak  sadar bahwa  tingkah  laku  seksual  yang  terjadi dipengaruhi  oleh  dorongan-dorongan  yang tidak  disadarinya  baik  itu  dari  kejiwaan dan  sikap  mentalnya  dalam  tingkah  laku seksual. Dalam ilmu psikologi hal tersebut dikenal dengan psikoseksual
(psychosexual).  Menurut  Kartini  Kartono 1981:406 (dalam Kamus Lengkap
Psikologi    oleh  J.P.  Charplin):  “Psikosek- sual adalah mencirikan suatu proses mental yang berasal dari dan didalam perkembangan seksual”. Sedangkan  secara umum seksual adalah  sesuatu  yang berkaitan  dengan  alat  kelamin  atau  yang berhubungan dengan perkara-perkara hubungan  intim  antara  laki-laki  dengan perempuan.   Pemberian  informasi  masalah seksual  menjadi  penting  terlebih  lagi mengingat   remaja  berada  dalam  potensi seksual  yang  aktif,  karena  berkaitan dengan dorongan seksual yang dipengaruhi hormon dan sering tidak memiliki
informasi  yang  cukup  mengenai  aktivitas seksual  mereka  sendiri.  Tentu  saja  hal tersebut  akan  sangat  berbahaya  bagi perkembangan  jiwa  remaja  bila  ia  tidak memiliki  pengetahuan  dan  informasi  yang tepat.
Fakta menunjukkan bahwa sebagian besar remaja kita tidak mengetahui  dampak  dari  perilaku  seksual yang  mereka  lakukan,  seringkali  remaja sangat  tidak  matang  untuk  melakukan hubungan  seksual  terlebih  lagi  jika  harus menanggung resiko  dari  hubungan seksual tersebut.  Karena  meningkatnya  minat remaja  pada  masalah  seksual  dan  sedang berada    dalam  potensi  seksual  yang  aktif, maka  remaja  berusaha  mencari  berbagai informasi  mengenai  hal  tersebut.  Dari sumber  informasi  yang   berhasil  mereka dapatkan,  pada  umumnya  hanya  sedikit remaja  yang  mendapatkan   seluk  beluk seksual dari orang tuanya. Oleh  karena itu remaja  mencari  atau  mendapatkan  dari berbagai  sumber  informasi  yang  mungkin dapat diperoleh, misalnya seperti membahas  dengan  teman  di  sekolah  atau perguruan  tinggi,  dengan  teman-teman bermain,  sahabat,  buku-buku  tentang  seks, media massa atau internet. Namun demikian  pada  kenyataannya  remaja  tidak sepenuhnya mendapatkan informasi tersebut.  Bagi  mereka  hal  yang  menarik adalah  membahas  tentang  perilaku  dan
karakteristik seksual tersebut tanpa mengetahui  bahwa  secara  alamiah  dan naluri,  psikis  mereka  yang  merasakan  dan menentukan/menetapkan bagaimana sebenarnya  dorongan  itu  ada.  Oleh  karena itu,  remaja  memerlukan  bantuan  yang serius dan sistematis guna memahami lebih luas  apa  yang  belum  remaja  pahami tentang  psikoseksual  tersebut,  sebab  jika tidak dikhawatirkan akan mengarah kearah yang salah atau negatif.
Adapun  salah  satu  upaya  dalam membantu  mengembangkan  psikoseksual yang  sehat  bagi  remaja  adalah  melalui kegiatan  Bimbingan  dan  Konseling  (BK) oleh  guru  pembimbing.  Dalam  kegiatan tersebut adanya bidang layanan yang salah satunya adalah layanan informasi. Diharapkan  dengan  pemberian  informasi, remaja  khususnya  para  siswa  dapat menerima dan memahami berbagai informasi yang dapat dipergunakan sebagai bahan  pertimbangan  dan  pengambilan keputusan untuk kepentingan peserta didik atau klien (Prayitno, 1998:36).
Pemberian  informasi  khususnya infomasi tentang psikoseksual tidak sepenuhnya diberikan oleh guru pembimbing  di  sekolah  melainkan  dapat bekerja  sama  dengan  orang  tua    siswa. Memasuki  dunia  yang  lebih  banyak tantangan dan perubahan dari berkembangnya  zaman,  sudah  selayaknya
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
bila  orang  tua  dan  pendidik  di  sekolah bersikap lebih tanggap dalam menjaga dan mendidik  anak  dan  remaja  agar  ekstra berhati-hati  terhadap  gejala-gejala  sosial, terutama  yang  berkaitan  dengan  masalah seksual. Seiring perkembangan yang terjadi sudah saatnya pemberian penerangan  dan  pengetahuan  masalah seksualitas pada anak dan remaja ditingkatkan.  Pandangan  sebagian  besar masyarakat  yang  menganggap  seksualitas merupakan  suatu  hal  yang  alamiah,  yang nantinya akan diketahui  dengan sendirinya setelah mereka menikah sehingga dianggap suatu  hal  tabu  untuk  dibicarakan  secara terbuka,  nampaknya  secara  perlahan-lahan harus  diubah.  Sudah  saatnya  pandangan semacam  ini  harus  diluruskan  agar  tidak terjadi  hal-hal  yang  tidak  diinginkan  dan membahayakan  bagi  anak  dan  remaja sebagai  generasi  penerus  bangsa.  Remaja yang  hamil  di  luar  nikah,  aborsi,  penyakit dan  kelamin,  adalah  contoh  dari  beberapa kenyataan  pahit  yang  sering  terjadi  pada remaja  sebagai  akibat  pemahaman  yang keliru mengenai seksualitas.
Jadi  masa  remaja  akhir  merupakan masa  yang  dianggap  belum  stabil  tetapi pada  masa  ini  remaja  sudah  dapat  di anggap menentukan identitas diri, baik dan buruknya  suatu  perbuatan  yang  tentu  saja tidak  terlepas  dari  pola  asuh  orang  tua sebagaimana  selayaknya  remaja  inginkan
yang  tentunya  berkaitan    dari  masa-masa perkembangan sebelum masa remaja.
Bertolak  dari  paparan  tersebut, peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  secara lebih mendalam dan memperoleh gambaran yang objektif mengenai pelaksanaan  layanan  informasi  tentang perkembangan  psikoseksual  yang  sehat oleh guru pembimbing pada siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Bunut Hilir. Adapun alasan  penelitian  ini  dilakukan  di  SMA pada  kelas  XI  IPA  karena  peneliti  melihat bahwa  pada  usia  siswa  yang  duduk dibangku SMA khususnya  di kelas XI IPA adalah  usia  yang    rawan    pada  remaja dalam    keinginan  rasa  ingin  tahu  tentang seksualitas tanpa tahu bagaimana perkembangan psikoseksual secara sehat.

## Kajian Teori
Psikoseksual  berasal  dari  kata psiko/psikis dan seksual . psiko yang berarti sikap kejiwaan atau sikap mental sedangkan seksual berarti  sesuatu  yang berhubungan dengan seks atau kematangan libido (dorongan seksual). Menurut Kartini Kartono 1981:406  (dalam Kamus Lengkap Psikologi oleh J.P. Charplin):
“Psikoseksual  adalah  mencirikan  suatu proses  mental  yang  berasal  dari  dan didalam perkembangan seksual”.
Sedangkan  dalam  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia, “Psikoseksual yaitu
berhubungan  dengan  berbagai  gejala  seks yang timbul karena faktor psikologis”.
Berdasarkan  dari  definisi  diatas, dapatlah dibuat kesimpulan bahwa pskoseksual  merupakan  suatu  gamabaran tentang  keadaan  dan  sikap  mental  atau kejiwaan kita dalam mengendalikan, mengatur,  dan  mengarahkan  kematangan seksual.  Seksualitas  tidak  bisa  dihindari oleh  makluk  hidup  terlebih  lagi  manusia, karena  dengan  seks  makhluk  hidup  dapat terus bertahan menjaga kelestarian keturunannya.
Remaja  baik  putra  maupun  putri sesuai dengan masanya dengan mengalami pertumbuhan  dan  perkembangan  fisik  dan fsikis  yang  cukup  cepat.    Menurut  E. Juhana  Wijaya  (1995:  24)  menyatakan bahwa “Perkembangan psikoseksual adalah pertumbuhan, perubahan dan perkembangan yang terjadi pada anak yang berkaitan  dengan  seksualitas”.  Teori  yang lebih  jelas  membahas  tentang  seksualitas yaitu  terdapat  pada  Teori  Psikoanalisis (Psychoanalysis  Theory)  dengan  tokoh Sigmund  Shlomo  Freud.  Menurut  Sarlito W.  Sarwono    ( http://www.allpsycho.com ),
Sigmund  Freud  mengatakan    bahwa: “Seksualitas  adalah  faktor  pendorong terkuat  untuk  melakukan  sesuatu  dan bahwa  pada  masa  balita  pun  anak-anak mengalami  ketertarikan  dan  kebutuhan seksual”.
Senada dengan hal tersebut Latipun (2001:68) dalam pandangan Freud menyatakan bahwa prinsip-prinsip psikoanalisis  tentang    hakikat  manusia didasarkan pada asumsi, bahwa:
a. Prilaku pada masa dewasa berakar pada pengalaman masa kanak-kanak
b. Sebagian  besar  prilaku  terintegrasi melalui  proses  mental  yang  tidak disadari
c. Pada dasarnya manusia memiliki kecendrungan  yang  sudah  diperoleh sejak  lahir,  terutama  kecendrungan mengembangkan diri melalui libido dan agresivitasnya
d. Secara umum prilaku manusia bertujuan dan  mengarah  pada  tujuan  untuk meredakan ketegangan, menolak kesakitan dan mencari kenikmatan e. Kegagalan dalam pemenuhan kebutuhan  seksual  mengarah  pada prilaku neurosis
f. Pengalaman tunggal hanya dapat dipahami  dengan  melihat  keseluruhan pengalaman seseorang. Masa lalu, masa kini  dan  masa  yang  akan  datang  adalah saling berhubungan dalam satu kesatuan.  Apa  yang  yang  terjadi  pada seseorang  pada  saat  ini  dihubungkan dengan  sebab-sebab  dimasa  lampaunya dan memotivasi untuk mencapai tujuan- tujuan dimasa yang akan datang
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
g. Latihan  pengalaman  dimasa  kanak- kanak berpengaruh penting pada prilaku masa  dewasa  dan  diulangi  dalam transferensi selama proses terapi.
Selanjutnya  Frued  menurut  John Mcleod  (dalam  A.K  Anwar  2006:94) menyatakan:  “Pengalaman  dimasa  kanak- kanak  mempengaruhi  kepribadian  di  usia dewasa.  Terjadinya  pengaruh  tersebut dapat  terjadi  dengan  cara-cara  tertentu melalui  bekerjanya  pikiran  bawah  sadar”. Ketidaksadaran  ini  merupakan  bagian  dari kehidupan  mental  seseorang  yang  berada diluar  kesadaran.  Dalam  pandangannya, Freud  membagi  tiga  pikiran  manusia kedalam  wilayah  Id  (naluri  biologis),  Ego (pikiran)  dan  Super  ego  (nilai  sosial  dan moral). Selanjutnya Gerald
Corey
(1989:12) menyatakan bahwa: “ Human are viewed as energy systems. The dynamics of personality  consist  of  the  ways  in  which psychic energy is distributed to the id, ego, and  superego ”  artinya:  manusia  adalah sebagai beberapa sistem energi.
Kepribadian  dinamis  terdiri  dari  jalan didalam energi psikis (batin/naluri) dengan menghasilkan id, ego dan superego.
Dengan demikian, pandangan psikoanalisis  ini  memberikan  implikasi yang  sangat  luas  terhadap  konseling  dan psikoterapi  khususnya  dalam  aspek  tujuan
penyelesaian masalah yang hendak dicapai dalam prosedur yang telah dikembangkan.
Berangkat  dari  penjelasan  diatas, pengertian terhadap perkembangan psikoseksual  mempengaruhi  perkemba- ngan  identias  seksual.  Penanganan  yang salah  dapat  mengembangkan  sikap-sikap yang  tidak  diinginkan,  bahkan  deviasi seksual  karena  pandangan  dalam  teori tersebut    menegaskan  bahwa  pengalaman masa  kanak-kanak  sangat  mempengaruhi pola  kehidupan  hingga  dewasa.  Dalam pandangan  Freud  secara  genetik,  menurut Latipun  (2001:63)  mengungkapkan  bahwa perkembangan  kepribadian  berkembang melalui beberapa tahap yaitu:
a. Fase oral (0-1 tahun).
b. Fase anal (1-3 tahun).
c. Fase falik (3-6 tahun).
d. Fase laten (6-11 tahun).
e. Fase  genital  (11-19  tahun  dan  selama masa pubertas).
Berikut penjelasan tahap perkembangan kepribadian mulai dari bayi baru lahir sampai usia remaja:
a. Fase oral (0-1 tahun). Pada fase ini anak berkembang  berdasarkan  pengalaman kenikmatan  erotik  pada  daerah  mulut.
Kepuasan anak melalui tindakan mengisap akan mempengaruhi kehidupan  dimasa  dewasanya.  Akibat kegagalan  dari  fase  ini  adalah  anak
tidak  mempu  berhubungan  dengan orang  lain,  tidak  dapat  mencintai  dan mempercayai  orang  lain,  terjadinya isolasi dan penarikan diri dari lingkungan sosial.
b. Fase  anal  (1-3  tahun).  Perkembangan pada  fase  ini  berpusat  pada  kenikmatan daerah  anus.  Anak  mulai  belajar  untuk mengendalikan  buang  air,  termasuk untuk  belajar  menerima  perasaan- perasaan  yang  tidak  menyenangkan serta pengalaman memperoleh raksi dari orang  tua  yang  berhubungan  dengan buang  air.  Selama  fase  anal,  peran latihan buang air (toilet training) sangat penting  untuk  belajar  disiplin    dan moral.  Anak  mulai  belajar  mandiri, memiliki  kekuatan  pribadi,  otonomi, mengakui dan menangani perasaan yang negatif.  Akibat  kegagalan  dari  fase  ini adalah  anak  tidak  peduli  dengan lingkungan.
c. Fase  falik  (3-6  tahun).  Pada  fase  ini pusat  kenikmatan  berpusat  pada  alat kelamin, yaitu penis pada anak laki-laki dan klitoris pada anak perempuan. Pada fase  ini  anak  mulai  belajar  menerima perasaan-perasaan  seksualnya  sebagai hal yang alamiah dan belajar memandang  tubuhnya  sendiri  secara sehat.  Mereka  mulai  mengembangkan hati nurani, dan mengenal standar moral baik  dan  buruk  serta  kritis  terhadap
perlakuan  orang  tua  yang  dipandang tidak tepat. Pada fase ini terjadi Oedipus complex  (perasaan  mencintai  ibunya pada anak laki-laki) dan electra complex  (perasaan  mencintai  ayahnya pada anak perempuan). Karena itu anak laki-laki berusaha mengidentifikasi pada ayahnya dan begitu pula pada anak perempuan.  Akibat  kegagalan  dari  fase ini  adalah  dapat  kebingungan    akan peran  seks  secara  wajar,  dan  dalam menemukan standar moral yang tepat. d. Fase  laten  (6-11  tahun).  Pada  fase  ini juga  disebut  tahap  pragenital.  Tahap fase ini terjadi perhentian perkembangan.  Sepanjang  masa  ini anak  menjalankan  tugas-tugas  belajar. Anak  melihat  anak  lain  sebagai  teman yang dapat dikagumi, ditakuti, disayang,  dibenci,  teman  bersaing,  atau anak dapat mengidentifikasi diri dengan temannya.  Pada  fase  ini  anak  harus memiliki potensi untuk rasa kebersamaan. Anak lelaki dan perempuan bermain bersama.
Kegagalan  fase  ini  membuat  anak rendah  diri,  tak  bergairah  untuk  belajar atau bekerja, tidak dapat bersosialisasi.
e. Fase  genital  (11-19  tahun  dan  selama masa  pubertas).  pada  fase  ini,  Seks sekunder berkembang pesat, anak lelaki mulai mimpi basah dan anak perempuan mengalami menstruasi. Anak
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
berkembang menjadi pemberontak, sulit diatur, menuntut terhadap orang tua dan mempunyai  pendapat  sendiri.  Pada masa  ini  remaja  putra  malu  berjalan dengan  ibunya,  ia  menolak  dicium orang  tua.  Ini  menunjukkan  anak  ingin melepaskan  diri  dari  orang  tua,  dari ikatan  keluarga.  Teman-teman  sebaya menjadi  penting  dan  hubungan  ini memberi  rasa  aman  dan  kepastian  pada remaja.  Remaja  mencari  pengalaman heteroseksual  (pacaran).  Dorongan  dan minat  seks  berkembang  dengan  pesat, misalnya  :  mengintif  orang  mandi, melihat  gambar  porno,  onani,  dan menggoda  lawan  jenis.  Kegagalan  fase ini  membuat  remaja  bingung  akan dirinya yang tercetus dalam pertanyaan:
"Siapakah  aku"?.  Fase  ini  seringkali dihubungkan dengan kesalahan- kesalahan pada fase sebelumnya.
Sejalan dengan perkembangan kepribadian  yang  telah  ditentukan  oleh setiap  tahap-tahap  masa  perkembangan mulai dari bayi sampai remaja, perkembangan  psikoseksual  pada  remaja tampak  pula  pada  perubahan  pertumbuhan fisik.  Dalam  hal  ini  terdapat  keterkaitan antara  perkembangan  dan  pertumbuhan yang  sejalan  dan  saling  berhubungan selama  masa  perubahan  pada  manusia.
Senada  dengan  hal  tersebut,  menurut Asrori (2005:17) mengatakan bahwa:
Pertumbuhan yang terjadi sebagai perubahan  individu  lebih  mengacu  dan menekankan  pada  aspek  perubahan  fisik (berat,  panjang,  tinggi,  tulang  dan  otot menjadi  lebih  kuat,  lingkaran  tubuh menjadi  besar  dan  organ  tubuh  lebih kelihatan  sempurna)  dengan  istilah  kata lain  perubahan  fisiologis  yang  bersifat progresif  dan  bersifat  continue  serta berlangsung pada periode tertentu. Sedangkan  perkembangan  lebih  mengacu pada  perubahan  karakteristik  yang  khas dari gejala psikologis. Hasil dari perubahan tersebut  sering  dikenal  dengan  istilah kematangan.
Terjadinya pertumbuhan dan perkembangan  psiko/psikis  remaja  tentu saja  mempengaruhui  pula  perubahan  dan perkembangan psikoseksualnya, yakni berkaitan  dengan  kematangan  libido  atau seksualitasnya yang ditandai dengan terjadinya menstruasi bagi remaja putri dan mimpi  basah  pada  remaja  putra.  Remaja dapat  digambarkan  secara  umum  yaitu seseorang  yang  berada  pada  usia  sekolah menengah,  dengan  arti  lain  remaja  adalah masa  peralihan  antara  anak-anak  menuju masa dewasa.
Seksual  sangat  identik  pada  masa remaja.  Pengertian  seksual  secara  umum
adalah  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  alat kelamin  atau  hal-hal  yang  berhubungan dengan  perkara-perkara  hubungan  intim antara laki-laki dengan perempuan.
Karakter  seksual  masing-masing  jenis kelamin memiliki spesifikasi yang berbeda. Menurut Zainun Mu`tadin, dalam Microsoft  Encarta  Encyclopedia  2002 (http://www.pscyco.com) bahwa:
Sexual characteristics are divided into two types.  Primary  sexual  characteristics  are directly  related  to  reproduction  and include the sex organs (genitalia). Secondary  sexual  characteristics  are attributes  other  than  the  sex  organs  that generally  distinguish  one  sex  from  the other but are not essential to reproduction, such as the larger breasts characteristic of women  and  the  facial  hair  and  deeper voices characteristic of men.
Selanjutnya  menurut  E.  Juhana Wijaya (1995:24) mengungkapkan bahwa: Perkembangan  psikoseksual  yang  tampak pada  remaja  putra  terlihat  dari  kegiatan- kegiatannya  seperti  mau  bekerja  sama dengan kaum wanita, menjalin persahabatan dengan lawan jenis,
membaca  buku  tentang  seks,  menonton film yang bercerita tentang cinta, mencoba-coba  untuk  pacaran.  Sedangkan pada  remaja  putri  tampak  jelas  dari  sikap, perilaku,  dan  kegiatan-kegiatannya  seperti suka  berdandan,  merias  diri,  tidak  malu bergaul  dengan  pria,  membaca  buku  yang mengisahkan  petualangan  cinta  dan  seks,
mulai  berani  berpacaran  dan  menonton film tentang cinta.
Seiring dengan pertumbuhan primer  dan  sekunder  pada  remaja  ke  arah kematangan  yang  sempurna,  muncul  juga hasrat  dan  dorongan  untuk  menyalurkan keinginan seksualnya. Hal tersebut merupakan suatu yang wajar karena secara alamiah  dorongan  seksual  ini  memang harus  terjadi  untuk  menyalurkan  kasih sayang  antara  dua  insan,  sebagai  fungsi pengembangbiakan  dan  mempertahankan keturunan.
Dari  beberapa  pendapat  para  ahli diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pada jenjang atau tingkat kehidupan dalam proses  pertumbuhan,  kematangan  dan perkembangan  masa  remaja  telah  mempu menetapkan identitasnya dalam mengambil dan menentukan tugas-tugas perkembangan menuju kearah  kematangan serta  dapat  menjalankan  perannya  dari pengalaman-pengalaman  yang  baru  ia dapatkan.
Bertentangan dari penjelasan diatas,  bahwa  tidak  semua  remaja  dapat melaksanakan tugas perkembangannya dengan  baik.  Apabila  remaja  sudah mengenal  seks  maka  yang  sering  terjadi adalah  penyimpangan  prilaku  seksual. Secara  umum  perilaku  seksual  adalah segala  tingkah  laku  yang  didorong  oleh hasrat  seksual,  baik  dengan  lawan  jenis
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
maupun  sesama  jenis.  Bentuk-bentuk tingkah  laku  ini  dapat  beraneka  ragam, mulai dari perasaan tertarik hingga tingkah laku  berkencan,  bercumbu  dan  senggama. Obyek  seksual  dapat  berupa  orang,  baik sejenis  maupun  lawan  jenis,  orang  dalam khayalan  atau  diri  sendiri.  Sebagian tingkah  laku  ini  memang  tidak  memiliki dampak,  terutama  bila  tidak  menimbulkan dampak fisik bagi orang yang bersangkutan  atau  lingkungan  sosial.
Tetapi  sebagian  perilaku  seksual  (yang dilakukan  sebelum  waktunya)  justru  dapat memiliki  dampak  psikologis  yang  sangat serius,  seperti  rasa  bersalah,  depresi, marah, dan agresi.
Menurut  Mari  Sumarti  (1991:27) berbagai  perilaku  seksual  pada  remaja yang  belum  saatnya  untuk  melakukan hubungan  seksual  secara  wajar  antara  lain dikenal sebagai:
a. Masturbasi  atau  onani  yaitu  suatu kebiasaan  buruk  berupa  manipulasi terhadap  alat  genital  dalam  rangka menyalurkan  hasrat  seksual  untuk pemenuhan kenikmatan yang
seringkali  menimbulkan  goncangan pribadi dan emosi.
b. Berpacaran  dengan  berbagai  perilaku seksual  yang  ringan  seperti  sentuhan, pegangan  tangan  sampai  pada  ciuman dan sentuhan-sentuhan seks yang pada dasarnya  adalah  keinginan  untuk
menikmati  dan  memuaskan  dorongan seksual.
c. Berbagai  kegiatan  yang  mengarah pada pemuasan dorongan seksual yang pada  dasarnya  menunjukan  tidak berhasilnya seseorang dalam mengendalikannya atau kegagalan untuk  mengalihkan  dorongan  tersebut ke  kegiatan  lain  yang  sebenarnya masih dapat dikerjakan.
Dengan  demikian  dorongan  atau hasrat  untuk  melakukan  hubungan  seksual selalu muncul pada remaja, oleh karena itu bila  tidak  ada  penyaluran  yang  sesuai (menikah)  maka  harus  dilakukan  usaha untuk memberi pengertian dan pengetahuan mengenai hal tersebut.
Pada  masa  remaja  diharapakan dapat  bersikap,  berpikir,  dan  bertingkah laku  yang  sesuai  atau  cocok  dengan tuntutan lingkungannya, serta eksistensinya  sebagai  remaja  yang  disebut sebagai  tugas-tugas  perkembangan.  Arti tugas-tugas perkembangan adalah pertunjuk-petunjuk  yang  memungkinkan seseorang  mengerti  atau  memahami  apa yang  diharapkan  oleh  masyarakat  dan lingkungannya  serta  tantangan  apa  dan bagaimana  yang  diharapkan  pada  masa yang  akan  datang,  sehingga  dapat  hidup lebih baik.
Dari  penjelasan  diatas,  dapatlah disimpulkan  bahwa  remaja  harus  dapat memahami  dengan  baik  dan  benar  selama masa  perkembangan  tugas-tugas  remaja tersebut khususnya perkembangan psikoseksual  dan  diharapkan  remaja  dapat berfikir terlebih dahulu sebelum melakukan tingkahlaku yang menyimpang.
Karakteristik  Perkembangan  Psikosek- sual Yang Sehat
Karakteristik
perkembangan psikoseksual remaja itu semakin bertambah usia, pengetahuan dan pengalaman  maka  semakin  matang  pula psikoseksual yang ditandai dengan semakin  dewasanya  dalam  menyalurkan dorongan  libido,  tidak  malu  lagi  untuk berpacaran, membicarakan hubungan seksualitas  sesama  teman,  menonton  film dan  membaca  novel  yang  berceritakan petualangan  cinta  dan  seks.  Pada  masa inilah merupakan masa-masa yang berbahaya  karena  rasa  keingintahuan  dan keinginan untuk merasakan akan mengarah ke hal-hal yang negatif seperti penyimpangan  seksual  dan  melakukan hubungan  seks  diluar  nikah,  melakukan onani  dan  mastrubasi  yang  sebenarnya bertentangan dengan nilai-nilai dan norma- norma kehidupan yang berlaku dimasyarakat.
Dari  penjelasan  di  atas  hendaknya para remaja khususnya remaja putri,  harus berusaha  tanggap,  mengantisipasi  dan mengendalikan  perkembangan  psikosek- sual  secara  baik,  benar  dan  sehat  sesuai dengan  nilai  dan  norma  yang  berlaku dalam masyarakat sebab jika penyimpangan itu terjadi yang paling berat menanggung  dan  menghadapi  akibat  dari perbuatan  itu  adalah  remaja  putri  seperti kehamilan  diluar  nikah.  Para  remaja  harus menyadari  bahwa  pengertian  seksualitas itu  tidak  identik  dengan  hubungan  seks semata  melainkan  mengandung  pengertian yang  lebih  luas.  Dengan  kata  lain perkembangan  psikosesksual  itu  dapat diikuti,  dikendalikan  dan  diarahkan  pada kegiatan-kegiatan yang positif dan produktif  dengan  tujuan  dan  harapan bahwa  dorongan  libido  tersebut  dapat tersalurkan secara baik sehat.
Adapun karakteristik perkem- bangan  psikoseksual  yang  sehat  dapat dilakukan dengan cara pemberian informasi  dan  memperkenalkan    tentang pendidikan  seksual  yang  baik  dan  sehat sejak  dini  pada  remaja.  Menurut  Sarlito Wirawan  Sarwono  (2006:190),  secara umum:  Pendidikan  seksual  adalah  suatu informasi  mengenai  persoalan  seksualitas manusia  yang  jelas  dan  benar,  yang meliputi  proses  terjadinya  pembuahan, kehamilan  sampai  kelahiran,  tingkah  laku
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
seksual,  hubungan  seksual,  dan  aspek- aspek kesehatan, kejiwaan dan kemasyarakatan.
Sejalan dengan hal tersebut, menurut  Singgih,  D.  Gunarsa  (1992:90), “Penyampaian  materi  pendidikan  seksual ini  seharusnya  diberikan  sejak  dini  ketika anak  sudah  mulai  bertanya  tentang perbedaan  kelamin  antara  dirinya  dan orang lain, berkesinambungan dan bertahap,  disesuaikan  dengan  kebutuhan dan  umur  anak  serta  daya  tangkap  anak”. Dalam hal  ini pendidikan seksual idealnya diberikan  pertama  kali  oleh  orangtua  di rumah,  mengingat  yang  paling  tahu keadaan  anak  adalah  orangtuanya  sendiri. Tetapi sayangnya di Indonesia tidak semua orangtua  mau  terbuka  terhadap  anak  di dalam membicarakan permasalahan seksual.  Selain  itu  tingkat  sosial  ekonomi maupun tingkat pendidikan yang heterogen di  Indonesia  menyebabkan  ada  orang  tua yang  mau  dan  mampu  memberikan penerangan  tentang  seks  tetapi  lebih banyak  yang  tidak  mampu  dan  tidak memahami permasalahan tersebut.
Pendidikan seksual
selain menerangkan tentang aspek-aspek anatomis  dan  biologis  juga  menerangkan tentang  aspek-aspek  psikologis  dan  moral. Pendidikan  seksual  yang  benar  harus memasukkan unsur-unsur hak asasi manusia. Juga nilai-nilai kultur dan agama
diikutsertakan  sehingga  akan  merupakan pendidikan  akhlak  dan  moral  juga. Beberapa  ahli  mengatakan  pendidikan seksual yang baik harus dilengkapi dengan pendidikan  etika,  pendidikan  tentang hubungan  antar  sesama  manusia  baik dalam  hubungan  keluarga  maupun  di dalam  masyarakat.  Juga  dikatakan  bahwa tujuan  dari  pendidikan  seksual  adalah bukan  untuk  menimbulkan  rasa  ingin  tahu dan  ingin  mencoba  hubungan  seksual antara  remaja,  tetapi  ingin  menyiapkan agar  remaja  tahu  tentang  seksualitas  dan akibat-akibatnya  bila  dilakukan  tanpa mematuhi  aturan  hukum,  agama  dan  adat istiadat  serta kesiapan mental dan material seseorang.
Penjabaran tujuan pendidikan seksual  dengan  lebih  lengkap  di  jabarkan oleh  Zainun  Mu`tadin,  dalam  Microsoft Encarta  Encyclopedia  2002  ( http://www.- pscyco.com ) bahwa:  sebagai berikut :
a. Memberikan pengertian yang memadai  mengenai  perubahan  fisik, mental dan proses kematangan emosional  yang  berkaitan  dengan masalah seksual pada remaja.
b. Mengurangi  ketakutan  dan  kecemasan sehubungan  dengan  perkembangan dan penyesuaian seksual (peran, tuntutan dan tanggungjawab)
c. Membentuk  sikap  dan  memberikan pengertian  terhadap seks dalam semua manifestasi yang bervariasi
d. Memberikan pengertian bahwa hubungan antara manusia dapat membawa kepuasan pada kedua individu dan kehidupan keluarga.
e. Memberikan pengertian mengenai kebutuhan  nilai  moral  yang  esensial untuk memberikan dasar yang rasional dalam membuat keputusan berhubungan dengan perilaku seksual.
f. Memberikan pengetahuan tentang kesalahan  dan  penyimpangan  seksual agar  individu  dapat  menjaga  diri  dan melawan eksploitasi yang dapat mengganggu  kesehatan  fisik  dan mentalnya.
g. Untuk mengurangi prostitusi, ketakutan  terhadap  seksual  yang  tidak rasional  dan  eksplorasi  seks  yang berlebihan.
h. Memberikan  pengertian  dan  kondisi yang dapat membuat individu melakukan  aktivitas  seksual  secara efektif  dan  kreatif  dalam  berbagai peran,  misalnya  sebagai  istri  atau suami, orang tua, anggota masyarakat.
Jadi  dari  penjelasan  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  tujuan  pendidikan seksual  adalah  untuk  membentuk  suatu sikap  emosional  yang  sehat  terhadap masalah  seksual  dan  membimbing  anak
dan  remaja  ke  arah  hidup  dewasa  yang sehat  dan  bertanggung  jawab  terhadap kehidupan seksualnya. Hal ini dimaksudkan agar mereka tidak menganggap seks itu suatu yang menjijikan  dan  kotor.  Tetapi  lebih  sebagai bawaan manusia, yang merupakan anugrah Tuhan  dan  berfungsi  penting  untuk kelanggengan  kehidupan  manusia,  dan supaya anak-anak itu bisa belajar menghargai  kemampuan  seksualnya  dan hanya  menyalurkan  dorongan  tersebut untuk tujuan tertentu (yang baik) dan pada waktu yang tertentu saja.
Dalam  hal  ini,  selain  remaja penting mengetahui terlebih dahulu tentang pendidikan seks, adapun karakteristik cara- cara  yang  baik  dan  positif  dalam  situasi dan  kegiatan  ilmiah  umumnya  tidak memberi  peluang  pada  remaja  untuk mengembangkan sikap dan perilaku negatif  seperti  yang  diungkapkan  oleh Latipun (1995:25) yaitu:
a. Mengikuti  dan  menyalurkannya  dalam kegiatan-kegiatan  yang  positif  seperti OSIS,  pramuka,  PMR,  seminar,  diskusi ilmiah, kesenian, dan olah raga.
b. Berusaha  hidup  disiplin,  tertib  dan mematuhi norma-norma kehidupan yang berlaku didalam masyarakat
c. Dalam  berpacaran  diharapkan  dapat mengendalikan  agar  tidak  melakukan
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
penyimpangan dan melanggar nilai serta norma kehidupan d. Aktif  dan  kratif    mengikuti  penyuluhan tentang  seks  baik  itu  seminar,  diskusi maupun debat jejak pendapat.
Jadi dalam karakteristik perkembangan  psikoseksual  hendaknya tidak  dilakukan  dengan  satu  cara  saja melainkan  sebagai  remaja  harusnya  dapat lebih  berinisiatif  dalam  perkembangan dirinya yang lebih baik dan tidak mengarah kearah hal yang menyimpang.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Perkembangan Psikoseksual Yang Sehat.
Perkembangan  psikoseksual  yang sehat  sangat  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor,  baik  itu  faktor  internal  (dalam  diri individu)  dan  faktor  eksternal  (dari  luar diri individu). Adapun faktor internal yang mempengaruhi perkembangan psikoseksual  yang  sehat  adalah  individu (siswa)  tersebut  sudah  dapat  memahami dan  menyadari  bahwa  tingkah  laku psikoseksual yang dilakukan dengan paksaan  dan  dengan    tidak  sewajarnya tersebut bertentangan dengan norma, moral ataupun  aturan  yang  berlaku  khususnya dalam norma agama. Menurut M.  Bukhori (1994:2)  menyatakan  bahwa:  “Untuk menghindari hal-hal yang tidak diinginkan,
perlunya  diterapkan  moral  dan  norma agama  dalam  perilaku  seksual.  jika  moral dan  norma  agama  diterapkan  dalam  seks maka  agama  akan  membimbing  tingkah laku  hubungan  seksual  yang  baik  sejalan dengan tuntunan agama”.
Sedangkan  faktor  eksternal  yang mempengaruhi
perkembangan psikoseksual yang sehat adalah:
a. Pemberian informasi tentang pendidikan seksual dari orang tua
Dalam  masalah  ini,  pemberian informasi  khususnya  infomasi  tentang psikoseksual tidak sepenuhnya diberikan oleh guru pembimbing disekolah melainkan dapat juga diberikan  oleh  orang  tua  remaja  atau siswa  tersebut.  Menurut  M.  Bukhori (1994:6)  menyatakan  bahwa:  “Salah satu  faktor  psikoseksual  yang  baik, aman dan sehat adalah adanya penerangan  tentang  pendidikan  seksual lebih dini dari orang tua agar anak tidak mencari informasi yang salah, menyimpang  dan  tidak  sesuai  dengan kaidah  agama”.  Sedangkan  menurut Singgih, D. Gunarsa (1992:90),
“Penyampaian materi pendidikan seksual  ini  seharusnya  diberikan  sejak dini  oleh  orang  terdekat  (orang  tua) ketika  anak  sudah  mulai  bertanya tentang perbedaan kelamin antara dirinya dan orang lain,
berkesinambungan dan bertahap, disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan umur anak serta daya tangkap anak”.
Memasuki  dunia  yang  lebih banyak  tantangan  dan  perubahan  dari berkembangnya zaman, sudah selayaknya  bila  orang  tua  dan  kaum pendidik  bersikap  lebih  tanggap  dalam menjaga dan mendidik anak dan remaja agar ekstra berhati-hati terhadap  gejala- gejala  sosial,  terutama  yang  berkaitan dengan  masalah  seksual,  karena    dalam hal  ini  pendidikan  seksual  idealnya diberikan  pertama  kali  oleh  orangtua  di rumah,  mengingat  yang  paling  tahu keadaan anak adalah orangtuanya sendiri.
b. Melakukan  dan  melaksanakan  hal positif sesama teman disekolah
Melakukan  hal  positif  sesama teman disekolah dapat dilakukan seperti mengikuti  dan  menyalurkannya  dalam kegiatan-kegiatan yang positif. Menurut Latipun (1995:25) bahwa:
Mengikuti  dan  menyalurkannya dalam  kegiatan-kegiatan  yang  positif seperti  OSIS, pramuka, PMR, seminar, diskusi  ilmiah,  kesenian,  dan  olah  raga serta  aktif  dan  kratif    mengikuti penyuluhan  tentang  seks  baik  itu seminar,  diskusi  maupun  debat  jejak pendapat  yang  berhubungan  dengan perkembangan  remaja  yang  sehat  dapat
menghambat  perilaku  negatif  dalam perkembambangan remaja.
c. Perilaku Pacaran yang sehat
Untuk  mencapai  bentuk  pacaran yang  sehat,  seharusnya  pada  masa remaja  sangat  perlu  untuk  diberikan bimbingan  yang  mengarahkan  mereka pada  perilaku  pacaran  yang  sehat. Menurut  Henry  Cloud  dan  John Thownsend (2002:2) mengatakan bahwa  :  “Perilaku  berpacaran  yang sehat,  yakni  hasrat  didasari  oleh  cinta kasih,  dan  melupakan  unsur  seks”. Selanjutnya  menurut  Zarfiel  Tapal (1997:62) mengatakan bahwa: “Pacaran sehat, berarti sehat fisik, psikologis, dan sosial”.
Dalam pengaruh eksternal perkembangan  psikoseksual  yang  sehat bagi siswa, berpacaran merupakan salah satu  faktor  yang  terpenting  karena dalam perilaku pacaran pada penerapannya  banyak  pasangan  remaja melakukan  hal-hal  yang  negatif  dan tidak  sesuai  dengan  norma  atau  aturan yang ada. Menurut M. Asrori (2005:29) “Remaja  pada  umumnya  memiliki  rasa ingin tahu yang tinggi sehingga seringkali ingin mencoba-coba, menghayal,  dan  merasa  gelisah,  serta berani  melakukan  pertentangan  jika dirinya  merasa  disepelekan  atau  tidak
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
dianggap”. Dalam
berpacaran diharapkan  setiap  pasangan  remaja dapat mengendalikan agar tidak melakukan penyimpangan dan
melanggar nilai serta norma kehidupan.
Dari  penjelasan  di  atas,  dapatlah disimpulkan  bahwa  faktor  internal  dan ekternal sangat mempengaruhi dari perkembangan  psikoseksual  yang  sehat karena  pada  hakikatnya  tidak  semua remaja  (siswa)  dapat  melaksanakan  tugas perkembangannya  dengan  baik  dan  benar. Semua itu tergantung faktor yang mempengaruhi kehidupan remaja itu sendiri.
4. Dampak Negatif Perkembangan

## Psikoseksual Yang Tidak Sehat
Secara umum anak yang berusia 12 sampai  dengan  19  sedang  berada  dalam pertumbuhan yang mengalami masa remaja.  Masa  remaja  termasuk  masa  yang sangat  menentukan  karena  pada  masa  ini anak banyak mengalami banyak perubahan pada  psikis  dan  fisiknya.  terjadinya perubahan kejiwaan menimbulkan kebingungan    dikalangan  remaja  sehingga masa  ini  lebih  dikenal  sebagai  periode strum  and  drang .  Adapun  penyebabnya karena  remaja  mengalami  penuh  gejolak emosi  dan  tekanan  jiwa  sehingga  mudah menyimpang  dari  aturan  dan  norma  sosial
yang  berlaku  di  masyarakat.  Menurut Soerjono  Soekanto  (1996:10),  menyatakan bahwa:
Keinginan-keinginan  pribadi  yang tidak terpenuhi mungkin akan menimbulkan  keinginan-keinginan  untuk menyimpang  dari  norma-norma  yang berlaku, oleh karena norma-norma tersebut kurang mampu untuk memberikan peluang bagi  tercapainya  keinginan  pribadi.  Maka kemungkinan  akan  timbul  tingkah  laku yang  menyimpang  atau  yang  dinamakan deviant behavior .
Dalam perkembangan psikoseksual tidak semua remaja dapat
melaksanakannya dengan baik dan sempurna  karena  psikoseksual  merupakan bagian dari naluri setiap individu. Perkembangan  psikoseksual  yang  sehat dalam  masalah  ini  dapat  diartikan  sehat secara  perilaku,  moral  dan  norma  yang berlaku dimasyarakat. Sebaliknya psikoseksual  yang  tidak  sehat  merupakan bagian  dari  penyimpangan  atau  larangan. Adapun  bentuk  penyimpangan  dalam psikoseksual  menurut  Soerjono  Soekanto (1996:48):
a. Onani atau  mastrubasi
b. Pacaran yang tidak sehat
c. Homoseks dan lesbian
d. Pelecehan Seksual (sodomi)
e. Pemerkosaan.
Dari  bentuk  penyimpangan  dari tugas  perkembangan  psikoseksual  yang tidak  sehat,  dapat  dijabarkan  secara  jelas sebagai berikut:
a. Onani atau masturbasi
Masturbasi  sering  disebut  juga dengan  onani  yang  berasal  dari  bahasa latin,  yaitu masturbatio . Mastur berarti tangan sedangkan batio berarti menodai.  Jadi  onani  atau  mastrubasi yaitu  suatu  kebiasaan  buruk  berupa manipulasi  terhadap  alat  genital  dalam rangka  menyalurkan  hasrat  seksual untuk  pemenuhan  kenikmatan  yang seringkali menimbulkan goncangan pribadi dan emosi.
Menurut  J.P  Chaplin  dalam Kamus Lengkap Psikologi oleh Kartini  Kartono  (2001:289)  Onani atau  mastrubasi  adalah:  “Induksi  satu keadaan  penegangan  alat  kelamin  dan pencapaian  orgasme  lewat  rangsangan dengan tangan atau rangsangan mekanis. Selanjutnya menurut Khuslan Haludhi dan Adurrohim Sa`id (2004:148), menyatakan bahwa:
“Masturbasi atau onani berarti
pemuasan  seksual  pada  diri  sendiri dengan menggunakan tangan”.
Kebiasaan  masturbasi  pada  remaja dapat menimbulkan problem psikologis  berupa  kebingungan  dan
rasa  tidak  tenang  dari  dampak  negatif yang dilakukannya.
b. Pacaran yang tidak sehat
Perilaku  pacaran  yang  tidak sehat menurut Eka sabirin ( www.pkbijatengpacaran.com ) meliputi:  “Tidak  sehat  secara  fisik, emosional,  sosial  dan  seksual”. Selanjutnya  menurut  Mari  Sumarti (1991:27) mengungkapkan bahwa salah  satu  bentuk  pacaran  yang  tidak sehat  yaitu:  “Berpacaran  dengan berbagai  perilaku  seksual  yang  ringan seperti  sentuhan,  pegangan  tangan sampai  pada  ciuman  dan  sentuhan- sentuhan  seks  yang  pada  dasarnya adalah keinginan untuk menikmati dan memuaskan dorongan seksual”.
c. Homoseks dan lesbian
Homoseks adalah pemuasan atau penyaluran  nafsu  seks  antara  sesama pria. Sedangkan lesbian adalah pemuasan  nafsu  seks  antara  sesama wanita. Keduanya merupakan perbuatan  atau  perilaku  yang  dilarang baik  dalam  norma  agama  dan  norma susila dalam masyarakat karena bertentangan  dengan  kodrat  sebagai manusia.  Menurut  J.P  Chaplin  dalam Kamus Lengkap Psikologi oleh
Kartini Kartono (2001:228)
mengungkapkan:  “Homoseksual  be- rarti  hubungan  seksual  antara  anggota
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
jenis  kelamin  yang  sama  serta  daya tarik  seksual  sesama  anggota  jenis yang sama” sedangkan lesbian menurut  J.P  Chaplin  dalam  Kamus Lengkap Psikologi oleh Kartini Kartono (2001:275),
bahwa:
“Lesbianisme  adalah  homoseksualitas di kalangan wanita”.
d. Pelecehan Seksual (sodomi)
Kita  sering  mendapat  berita tentang  perilaku  sodomi  di  media cetak  ataupun  media  elektronik.  Salah satu contoh di Koran Kompas (11 Mei 2003)  memberitakan  seorang  remaja usia  18  tahun  melakukan  sodomi terhadap lima bocah usia 11 hingga 15 tahun,  tetangganya  sekaligus  teman mengajinya.  Kasus  sodomi  kembali diberitakan  Kompas  (17  Mei  2003), yakni  yang  dilakukan  oleh  tersangka berusia  23  tahun  terhadap  korban berusia 7 tahun sebanyak 6 kali selama tiga  bulan  terakhir.  Namun  sekarang ada  perluasan  makna  sodomi  yaitu berhubungan  seksual  lewat  dubur  dan membunuh pasangannya untuk mendapatkan  kepuasan.  Menurut  J.P
Chaplin dalam Kamus Lengkap Psikologi oleh Kartini Kartono
(2001:473) sodomi adalah: “Hubungan seksual antara laki-laki lewat anus atau dubur serta hubungan kelamin  dengan binatang”.
e. Pemerkosaan
Perkosaan adalah perilaku menyimpang  yang  merasa  mendapat kepuasan seksual dengan cara memaksa  orang  lain  untuk  melakukan hubunan  seksual.  Perkosaan  dapat terjadi  pada  orang  yang  di  kenal  atau tidak dikenal. Hal itu sangat bertentangan dengan norma susila dan tidak  sejalan  dengan  hubungan  sosial manusia.  Salah  satu  contoh  Harian Pontianak  Post  (23  Februari  2006) memberitakan  bahwa    seorang  kakek berusia  57  tahun  divonis  8  tahun penjara  karena  memerkosa  dua  anak perempuan usia 12 dan 13 tahun.
Selanjutnya  menurut  Khuslan Haludhi dan Adurrohim Sa`id (2004:148),  mengungkapkan  bahwa: “Bentuk  perkembangan  psikoseksual yang  tidak  sehat  atau  negatif  sering dikenal  dengan  perilaku  asusila”. Asusila adalah perbuatan yang melanggar  norma  sosial  dan  norma agama.  Umumnya  perbuatan  asusila dikaitkan  dengan  perbuatan  yang mengarah pada penyimpangan seksual.  Penyimpangan  seksual  dapat diartikan  sebagai  kebutuhan  sosial tentang biologis dengan cara hubungan  kelamin  yang  menyimpang dari ketentuan syariat.  Adapun bentuk
penyimpangan  itu  menurut  Khuslan
Haludhi dan
Adurrohim Sa`id
(2004:148) meliputi: zina atau
heteroseksual,  Free  seks,  Semenleven, Voyeurisme, Fethisisme, dan Pelecehan seks.
Dari uraian di atas, bentuk perkembangan  psikoseksual  yang  tidak sehat  atau  negatif  sering  dikenal  dengan perilaku  asusila    dapat  di  jelaskan  sebagai berikut:
a. Zina atau heteroseksual
Zina adalah melakukan hubungan  kelamin  (persetubuhan)  laki- laki  dan  perempuan  di  luar  pernikahan yang  sah.  Selain  perzinahan  sering dikenal dengan istilah pelacuran.
Keduanya  juga  dikenal  dengan  istilah heteroseksual, yaitu orang yang melakukan  hubungan  seksual  normal terhadap  lawan  jenis  tetapi  praktiknya dilakukan diluar ikatan pernikahan.
b. Free seks
Pengertian  free  seks  dalam  arti luas yaitu menghalalkan segala cara dan tidak  terbatas  pada  kelompok  tertentu. Mereka  tidak  berpegang  teguh  pada susila  atau  nilai-nilai  manusiawi.  Suatu saat  hubungan  dengan  orang  lain (kumpul kebo) dan dilain waktu mereka juga menggauli kelurga sendiri
(ekstramaritalseks)  baik  adik,  kakak, bahkan ibu dan anaknya sendiri.
c. Semenleven
Semenleven adalah hidup bersama  atau  berkelompok  tanpa  ada sedikitpun  niat  untuk  melangsungkan pernikahan.  Dasar  pijakan  mereka adalah  kepuasan  seksual  baik  secara suka  sama  suka  atau  hanya  sekedar memenuhi  kebutuhan  seksual  sesaat. Perilaku  seperti  ini  banyak  di  temukan di  lingkungan  kos  baik  mahasiswa maupun pelajar.
d. Voyeurisme
Voyeurisme adalah perilaku yang  mendapat  kepuasan  hanya  dengan melihat  aurat  orang  lain  yang  sedang terbuka  atau  tidak  sengaja  dibuka. Perilaku  ini  tampak  pada  kebiasaan mengintip orang mandi dan melihat film atau gambar porno.
e. Fethisisme, dan
Fethisisme adalah perilaku menyimpang  yang  merasa  mendapat kepuasan seksual hanya dengan memegang,  memiliki,  melihat  benda- benda  atau  pakaian  yang  sering  dipakai wanita seperti pakaian dalam.
f. Pelecehan seks.
Pelecehan seks berarti penghinaan  terhadap  nilai seksual seseorang  yang ada pada tubuhnya. Hal itu  dapat  berbentuk  tindakan,  ucapan,
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
tulisan,  gambar,  atau  gerakan  tubuh yang  dinilai  oleh  seseorang  wanita menggangu atau merendahkan martabat kewanitaannya, seperti mencolek, meraba, mencium, dan mendekap.
Dari  penjelasan  menurut  para  ahli diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa dampak  dari  perkembangan  psikoseksual yang  tidak  sehat  dapat  menyebabkan seseorang  melakukan  sesuatu  hal  dibatas normal dan tergolong dalam penyimpangan  yang  dilarang  baik  dalam norma sosial dan agama.

## Metode Penelitian
Dalam  suatu  penelitian  diperlukan metode  untuk  memecahkan  masalah. Metode  dapat  dipahami  sebagai  suatu strategi,  langkah-langkah  atau  cara  yang ditempuh untuk menjawab masalah penelitian.    Adapun    metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  deskriptif.  Dalam  konteks  ini, penelitian  deskriptif    biasanya  dilaksana- kan  untuk  menggali  pengetahuan  dan menerangkan  bagian  dari  rangkaian  riset yang  menjadi  dasar  penelitian.  Bentuk penelitian  menggungakan  survei  ( survey studies ). Survei pada umumnya merupakan cara  pengumpulan  data  dari  sejumlah  unit
atau  individu  dalam  waktu  (atau  jangka waktu) yang bersamaan”. Dengan demikian  jelas  bahwa  penelitian  ini dilaksanakan  dengan  cara  mengadakan kunjungan  atau  survei  langsung  ke  SMA Negeri  1  Bunut  Hilir,  guna  menghimpun data-data yang berkaitan dengan pelaksanaan  layanan  informasi  tentang perkembangan psikoseksual yang dilaksanakan  oleh  guru  pembimbing  pada siswa kelas XI IPA, kemudian menganalisis  dan  menafsirkannya  hingga diperoleh suatu kesimpulan. Dalam penelitian  ini sampel yang  diambil sebanyak  36  siswa    dari  jumlah  populasi yang  tersedia.  Teknik  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah teknik komunikasi  tidak  langsung  yaitu  berupa angket.  Angket  yang  digunakan  adalah angket  tertutup  ( closed  question )  dengan tiga    pilihan  jawaban,  yaitu  seringkali, kadang-kadang dan  tidak pernah.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Data-data  yang  diperoleh  dari jawaban  angket  siswa  dianalisis  secara kuantitatif  dengan  menggunakan    rumus persentase.  Hasil  kegiatan  ini  disajikan dalam  tabel  rekapitulasi  hasil  angket. Adapun  hasil  perhitungan  persentase sebagaimana  tertuang  pada  Tabel  1:
TABEL 1

## REKAPITULASI HASIL PERSENTASE JAWABAN ANGKET TENTANG LAYANAN INFORMASI TENTANG PERKEMBANGAN PSIKOSEKSUAL YANG SEHAT OLEH GURU
PEMBIMBING  PADA SISWA KELAS XI IPA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 BUNUT

## HILIR
Nomor Uraian Tentang Layanan Informasi Tentang Perkembangan Psikoseksual Yang Sehat Pada Siswa Selalu Kadang- kadang Tidak Pernah Kateg ori f % f % f % 1 Langkah-langkah yang dilaksanakan oleh guru pembimbing 1. 1 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing membuat jadwal pertemuan 18  50.00 10  27,78 8 22,22 Baik 1. 2 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing melaksanakannya sesuai jadwal 3 8.33 19  52.78  14 38.89 Cuku p 1. 3 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing menetapkan tempat pelaksanaan bersama siswa 6 16.67 10  27.78  20 55.55 Kuran g Baik 1. 4 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing mengabsen siswa 31  86.11 4 11.11 1 2.78 Baik 1. 5 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing mengadakan penilaian kepada siswa 11  30.55 15  41.67  10 27.78 Cuku p 1. 6 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing memberikan hasil penilaian itu kepada siswa 14  38.89 14  38.89 8 22.22 Baik Rata – rata 38.42 33.33 28.25 Baik 2 Bentuk kegiatan yang dilaksanakan oleh guru pembimbing 2. 1 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat bagi siswa diselenggarakan dalam bentuk pertemuan umum yang melibatkan  sejumlah besar siswa dari berbagai kelas 25  69.44 5 13.89 6 16.67 Baik 2. 2 Pertemuan umum diselenggarakan di salah satu ruangan kelas 3 8.33 17  47.22  16 44.44 Cuku p 2. 3 Guru pembimbing juga memberikan tugas- tugas yang harus dikerjakan 22  61.11 13  36.11 1 2.78 Baik 2. 4 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat bagi siswa dilaksanakan dalam  pertemuan didalam kelas 16  44.44 18  50.00 2 5.56 Cuku p 2. 5 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat bagi siswa dilaksanakan pertemuan secara individual diruangan bimbingan dan konseling 21  58.33 15  41.67 - Baik 2. 6 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat bagi siswa, guru pembimbing mendatangkan narasumber dari luar 1 2.78 12  33.33  23 63.88 Kuran g Baik 2. 7 Guru pembimbing sudah tepat memberikan 13  36.11 15  41.67 8 22.22 Cuku
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual secara pribadi p 2. 8 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat oleh guru pembimbing dilaksanakan secara individual di ruang BK 12  33.33 22  61.11 2 5.56 Cuku p 2. 9 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat, guru pembimbing memberikan teguran pada siswa yang bergurau dengan teman sekelas 10  27.78 11  30.55  15 41.67 Kuran g Baik Rata - rata 37.97 39.50 22.53 Cuku p 3 Materi  yang disampaikan oleh guru pembimbing 3. 1 Guru pembimbing menyampaikan materi tentang pengertian perkembangan psikoseksual yang sehat 36 100 - - Baik 3. 2 Guru pembimbing menyampaikan materi karakteristik dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan psikoseksual 28  77.77 7 19.44 1 2.78 Baik 3. 3 Layanan informasi apakah guru pembimbing meyampaikan materi perkembangan psikoseksual yang tidak sehat 24  66.66 10  27.78 2 5.56 Baik 3. 4 Layanan informasi tentang perkembagan psikoseksual yang sehat, apakah guru pembimbing menjelaskan apa saja tingkah laku seksual 32  88.88 3 8.33 1 2.78 Baik 3. 5 Guru pembimbing menjelaskan bahwa Psikoseksual di pengaruhi oleh perkembangan dan pertumbuhan 32  88.88 3 8.33 1 2.78 Baik 3. 6 Guru pembimbing menjelaskan Pengalaman dimasa kanak-kanak dapat mempengaruhi kepribadian di usia remaja dan dewasa khsusnya tentang psikoseksual 31  86.11 3 8.33 2 5.56 Baik 3. 7 Pemberian layanan informasi, apakah guru pembimbing menjelaskan vcd dan majalah porno, internet, novel merupakan factor penyebab dalam perkembangan psikoseksual yang tidak sehat 32  88.88 3 8.33 1 2.78 Baik 3. 8 Layanan informasi tentang perkembagan psikoseksual yang sehat, apakah guru pembimbing menjelaskan proses dalam psikoseksual 10  27.78 16  44.44  10 27.78 Cuku p 3. 9 Layanan informasi tentang perkembagan psikoseksual yang sehat, apakah guru pembimbing menjelaskan bahwa kegiatan ektra kurikuler dan organisasi merupakan salah satu karakteristik perkembangan psikoseksual 31  86.11 4 11.11 1 2.78 Baik Rata - rata 79.00 15.14 5.86 Baik 4 Metode yang digunakan oleh guru pembimbing
4. 1 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, guru pembimbing memberikan informasi dengan ceramah 16  44.44 17  47.22 3 8.33 Cuku p 4. 2 Ceramah yang disampaikan oleh guru pembimbing sesuai dengan meteri tentang perkembangan psikoseksual yang sehat 23  63.88 9 25.00 4 11.11 Baik 4. 3 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, apakah guru pembimbing mengadakan tanya jawab 29  80.55 6 16.67 1 2.78 Baik 4. 4 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, apakah guru pembimbing mengajukan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 25  69.44 6 16.67 5 13.89 Baik 4. 5 Layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual, apakah guru pembimbing mengajak siswa berdiskusi 29  80.55 7 19.44 - - Baik 4. 6 Dalam diskusi, guru pembimbing memberikan tugas-tugas tentang perkembangan psikoseksual kepada siswa 17  47.22 16  44.44 3 8.33 Baik Rata - rata 64.34 28.24 7.40 Baik Rata – rata Keseluruhan Aspek 54,94 29,05 16,01 Baik Memperhatikan rata-rata keseluruhan  aspek  pada  Tabel  1  di  atas yang  menunjukkan  angka  54,94  untuk jawaban “Selalu”, 29,05 menjawab “Kadang-kadang”  dan  16,01  menjawab “Tidak  Pernah”,  maka  dapat  di  pahami bahwa secara keseluruhan layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat oleh guru pembimbing  pada  siswa  kelas  XI  IPA  di SMA  Negeri  1  Bunut  Hilir  dikategorikan “Baik”. Jika dilihat lebih rinci pada aspek- aspeknya, maka dapat dipaparkan bahwa:
1. Langkah-langkah  yang  dilaksanakan oleh guru pembimbing dalam pemberian  layanan  informasi  tentang perkembangan  psikoseksual    yang
sehat  pada  siswa  kelas  XI  IPA tergolong “Baik”.
Langkah-langkah yang dilaksa- nakan  oleh  guru  pembimbing  dalam pemberian  layanan  informasi  tentang perkembangan  psikoseksual    yang sehat, meliputi: persiapan dan perencanaan,  pelaksanaan,  evaluasi, tindak  lanjut,  laporan.  Tiga  dari  enam aspek yang ditanyakan masuk kategori baik.
2. Bentuk  kegiatan  yang  dilaksanakan oleh guru pembimbing dalam pemberian  layanan  informasi  tentang perkembangan  psikoseksual    yang sehat  pada  siswa  kelas  XI  IPA tergolong “Cukup”.
Psikoseksual yang Sehat oleh Guru Pembimbing pada Siswa Kelas XI IPA di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bunut Hilir Kabupaten Kapuas Hulu
Bentuk kegiatan
yang dilaksanakan  oleh  guru  pembimbing dalam  pemberian  layanan  informasi tentang  perkembangan  psikoseksual yang sehat, meliputi: pertemuan umum,  pertemuan  klasikal,  pertemuan kelompok, pertemuan pribadi
(individual). Dari sembilan aspek yang ditanyakan  empat  aspek  tergolong cukup,  tiga  aspek  tergolong  baik  dan dua aspek tergolong kurang baik.
3. Materi  yang  disampaikan  oleh  guru pembimbing dalam pemberian layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual  yang  sehat  pada  siswa kelas XI IPA tergolong “Baik”
Materi  yang  disampaikan  oleh guru  pembimbing  dalam  pemberian
layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat, meliputi: perkembangan psikoseksual  yang  sehat,  karakteristik perkembangan psikoseksual yang sehat,  faktor-faktor  yang  mempenga- ruhi  perkembangan.  Dari  sembilan aspek  yang  ditanyakan  delapan  aspek tergolong baik dan satu aspek
tergolong cukup.
4. Metode  yang  digunakan  oleh  guru pembimbing dalam pemberian layanan informasi tentang perkembangan
psikoseksual  yang  sehat  pada  siswa kelas XI IPA tergolong “Baik”.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data angket  dan  wawancara,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  layanan informasi tentang perkembangan psikoseksual yang sehat oleh guru pembimbing  pada  siswa  kelas  XI  IPA  di SMA  Negeri  1  Bunut  Hilir  telah  di laksanakan dengan kategori “Baik”.

## DAFTAR PUSTAKA
Gerald  Corey  (alih  bahasa  E.  Koeswara, 2003). Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi ,
Bandung: PT. Refika Aditama.
Kartini  Kartono,  (1981), Kamus  Lengkap Psikologi , Jakarta: Rajawali Press Latipun,  (2001). Psikologi  Konseling , Malang: Universitas Malang
M.  Asrori,  (2005), Perkembangan  Peserta Didik , Malang: Wineka Media Prayitno, dkk. (1998). Pelayanan
Bimbingan  dan  Konseling  di
Sekolah Menengah Umum (SMU),
Jakarta: Ghalia
Indonesia.