Jurnal Keperawatan Jiwa, Volume 5 No 2 Hal 77 - 81, November 2017 FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah

## HUBUNGAN DURASI PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR REMAJA
Hana Nur Rahmawati 1 , Muhammad Khabib Burhanuddin Iqom 1 , Hermanto 1
1 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Kendal
2 Program Studi Ilmu Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal hanaswag149@gmail.com

## ABSTRAK
Internet  merupakan rangkaian komputer  yang  terhubung dalam beberapa rangkaian jaringan.  Salah  satudi antaranya yaitu media  sosial  yang  merupakan situs dimana seseorang bias membuat Web page  pribadi kemudian terhubung dengan teman-teman untuk berbagi informasi dan berkomunikasi.  Penggunaan  media social sangat mempengaruhi aktivitas seseorang,  salah satunya adalah motivasi  belajar remaja.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan durasi penggunaan  media  social dengan motivasi belajar remaja  di  SMAN  1  Gringsing.  Desain  yang  digunakan adalah deskriptif korelasi dengan pendekatan cross sectional.  Sampel pada penelitian sebanyak  239  responden.  Pengambilan sampel menggunakan Simple Random  Sampling.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada  hubungan  antara  durasi  penggunaan  media sosial  dengan  motivasi  belajar  remaja  di  SMAN  1  Gringsing responden  yang  menggunakan durasi  media sosial dengan jumlah paling banyak masuk dalam kategori durasi rendah yaitu 152 responden (63,6%) dan responden motivasi belajar  rata-rata  masuk dalam kategori motivasi belajar sedang dengan jumlah  176 responden  (73,6%) dengan  ρ - value  =  0,000  <α  (0,05).  Remaja  sebaiknya  mampu  menyesuaikan  waktu penggunaan media sosial dengan baik sehingga tidak lalai terhadap tugasnya sebagai pelajar.
Kata Kunci: Media sosial, motivasi belajar.

## RELATIONSHIP OF DURATION OF USE OF SOCIAL MEDIA WITH TEEN LEARNING MOTIVATION

## ABSTRACT
The internet is a series of computers that are connected in a series of networks. One of them is social media, which  is  a  site  where  someone  can  create  a  personal  Web  page  and  then  connect  with  friends  to  share information and communicate. The use of social media greatly influences a person's activities, one of which is the motivation to learn teenagers. The purpose of this study was to determine the relationship between the duration  of  the  use  of  social  media  and  the  motivation  to  learn  adolescents  at  Gringsing  1  Public  High School.  The  design  used  is descriptive  correlation  with  cross  sectional  approach.  The  sample  in  the  study were  239  respondents.  Sampling  uses  Simple  Random  Sampling.  The  results  showed  that  there  was  a relationship  between  the  duration  of  the  use  of  social  media  and  the  motivation  to  learn  adolescents  at SMAN 1 Gringsing respondents who used the duration of social media with the highest number included in the  low  duration  category  of  152  respondents  (63.6%)  and  respondents  average  learning  motivation included  in  the  category  of  moder ate  learning  motivation  with  a  total  of  176  respondents  (73.6%)  with  ρ - value = 0,000 <α (0.05). Teenagers should be able to adjust the time of using social media so that they are not negligent about their duties as students.
Keywords: Social media, learning motivation.

## PENDAHULUAN
Semakin  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan teknologi dan informasi yang semakin  meningkat pesat  sekarang  ini,  masyarakat  tidak  dapat dipisahkan  dari  penggunaan  internet.  Internet merupakan  suatu  hasil  dari  kemajuan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  buatan  manusia. Internet  singkatan  dari  interconected  networking yang apabila diartikan berarti rangkaian komputer yang  terhubung  dalam  beberapa  rangkaian
jaringan.  Dengan  adanya  internet  setiap  orang dapat  mengakses  informasi  dengan  lebih  cepat, efisien serta dapat melakukan berbagai hal dengan siapapun  dan  dimanapun  tanpa  batas  waktu  dan tempat.  Seiring  berjalannya  dengan  internet, perkembangan  media  sosialpun  merambat  luas dimasyarakat  mulai  dari  anak  usia  sekolah  dasar hingga dewasa. (Hutahahean, 2012).
Pada  tahun  2014,  data  menunjukkan  pengguna internet  dunia diperkirakan  sudah  melampaui  2,2

## FIKKes Universitas Muhammadiyah Semarang bekerjasama dengan PPNI Jawa Tengah
milyar atau sekitar 30% dari total populasi dunia. Negara  yang  menggunakan  media  sosial  terbesar diantaranya  adalah  Filipina  yang  penggunaan internetnya  mencapai  29,7%,  Facebook  mencapai 93,9%, sedangkan di negara Malaysia penggunaan internet  mencapai  64,6%  dan  penggunaan  media social  Facebook  64,6%.Di  Indonesia  padatahun 2014 Pengguna internet mencapai 15 % atau 38,2 juta dari total jumlah penduduk sekitar 251,2 juta jiwa,  sedangkan  pengguna  jejaring  social  juha sekitar 15% dari total jumlah penduduk indonesia. Dan  diprediksi  penggunanya  dalam  beberapa tahun kedepan akan meningkat tajam” (Kementrian Perdagangan RI, 2014).
Menurut, Kementrian Komunikasi dan Informatika  (Kemenkominfo),  sebanyak  63  juta orang  di  Indonesia  adalah  pengguna  internet  dan 95%  diantaranya  adalah  pengguna  situs  jejaring sosial.  Hasil  survei  asosiasi  penyelenggara  jasa internet.  Internet  merupakan  suatu  hasil  dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi buatan manusia.  Internet  singkatan  dari  interconected networking yang apabila diartikan berarti rangkaian internet Indonesia menunjukkan pertumbuhan  penggunaan  internet  di  Indonesia terus  meningkat  menjadi  79.72%.  Di tahun  2012, penetrasi penggunaan internet di wilayah Indonesia mencapai 24.23% (APJII,2012). Jumlah ini  merupakan  potensi  luar  biasa,  apalagi  jika dibandingkan dengan jumlah penduduk Indonesia yang mencapai 260 juta jiwa dan juga merupakan jumlah  yang  sangat  besar  bila  dibandingkan dengan penetrasi internet di negara-negara sekitar indonesia,  baik  di  Asia  Tenggara  maupun Australia.
Seiring berjalannya waktu, telah terjadi pergeseran budaya, dari budaya media tradisional yang berubah menjadi budaya media yang digital. Keberadaan media sosial telah mengubah bagaimana  akses  terhadap  teknologi  digital berjaringan.  Untuk  menghadapi  perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin canggih  dan  arus  globalisasi  yang  semakin  hebat sehingga  banyak  persaingan  dalam  berbagai  hal yang menuntut peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia  (SDM)  terutama  untuk  menciptakan SDM  yang  berkualitas  dan  berprestasi  (Erfandi, 2008).
Metode  untuk  meningkatan  SDM  diantaranya adalah  melalui  pendidikan,  karena  pendidikan dapat  diartikan  sebagai  sebuah  proses  dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh  pengetahuan,  pemahaman,  dan  cara bertingkah  laku  sesuai  dengan  kebutuhan.  Proses belajar  mengajar    dilakukan  dan  diusahakan
secara sengaja untuk mengembangkan pengetahuan  siswa  agar  tumbuh  dan  berkembang sesuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan.  Proses belajar  mengajar  juga  tidak  akan  ada  manfaatnya apabila  siswa  tidak  memiliki  motivasi  terhadap pembelajaran  tersebut.  Motivasi  belajar  sangat erat  sekali  hubungannya  dengan  perilaku  siswa disekolah. Motivasi belajar dapat membangkitkan dan mengarahkan peserta didik untuk mempelajari sesuatu  yang  baru.  Bila  pendidik  atau  guru  bisa membangkitkan  motivasi  belajar  anak  didik  , maka mereka akan memperkuat respon yang telah dipelajari  (TIM  Pengembang  Ilmu  Pendidikan FIP-UPI,2007).
Menurut Purwanto (2007), bahwa setiap motivasi itu  berpengaruh  kuat  terhadap  dengan  tujuan  dan juga  cita-cita.  Semakin  berharga  suatu  tujuan maka  semakin  kuat  pula  motivasi.  Motivasi  itu sangat  berguna  bagi  tindakan  atau  perbuatan seseorang.Iskandar (2009), mengemukakan bahwa motivasi  ini  tumbuh  karena  ada  keinginan  untuk mengetahui dan memahami sesuatu dan mendorong  serta  mengarahkan  minat  belajar siswa  sehingga  sungguh-sungguh  untuk  belajar dan termotivasi untuk mencapai prestasi.
Kenyataan yang ada, banyak siswa yang motivasi belajarnya  kurang  bahkan  ada  siswa  yang  tidak memiliki  motivasi  dan  semangat  untuk  belajar. Seiring dengan kemajuan zaman, siswa dihadapkan  pada  tuntutan  situasi  yang  begitu kompleks  sebagai  suatu  hal  yang  sulit  untuk dipenuhi.  Hal  ini  dapat  disebabkan  karena karakteristik  pada  masing-masing  siswa  berbeda. Salah  satu  contohnya  siswa  yang  mengalami kesulitan  dalam  hal  belajarnya  dikarenakan  pada zaman yang semakin berkembang seperti sekarang  banyak  hal  yang  membuat  siswa  malas belajar,  hal  ini  disebabkan  pelajar  lebih  terfokus dengan  Gadget  atau  Smartphone.  Di  sekolah menengah  atas  yang  rata-rata  siswa  nya mempunyai Smartphone yang mendukung kebutuhan  para  siswa  untuk  berkomunikasi melalui  media  sosial  yang  saat  ini  sedang berkembang  pesat  pada  setiap  orang  yang memiliki Smartphone (Lestari, 2010).
Penggunaan internet khusunya penggunaan media sosial dengan waktu yang lama tidak hanya dapat mengganggu  konsentrasi  belajar  bagi  remaja, tetapi  juga  memberikan  dampak  negatif  lainnya seperti  mengalami  gangguan  pola  tidur  yang menyebabkan daya konsentrasi menjadi menurun, dan  merusak indera penglihatan  karena  seringnya terpapar  sinar  radiasi  dari smartphone (Ibrahim, 2011).

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  Deskriptif  Korelasi. Desain  penelitian ini  menggunakan  pendekatan  Cross  Sectional. Populasi  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini adalah  remaja  di  SMAN  01  Gringsing  yang berjumlah  593  siswa.  Untuk  menentukan  jumlah sampel,  maka  digunakan  rumus  Slovin.  Teknik pengambilan  sampel    yang  dilakukan  dengan
menggunakan  teknikSimple  Random  Sampling. Uji statistik yang digunakan adalah Chi-Square.

## HASIL
Responden  pada  penelitian  ini  berjumlah  239 siswa-siswa  SMAN  1  Gringsing,  di  Desa Karanganyar    Kecamatan Gringsing  Kabupaten Batang, dengan gambaran sebagai berikut :
Tabel 1. Distribusi frekuensi responden berdasarkan usia (n=239). Variabel Mean Med Min Max St.Dev 95% CI Usia 15,97 16,00 15 17 0,801 15,87-16,07
Tabel 1 menunjukkan bahwa pengguna media sosial rata-rata adalah responden berusia 15,97, median 16,00 usia  minimumnya  adalah  15  tahun, pengguna  media  sosial usia  maksimum  17  tahun  dan  standar  deviasi. Untuk estimasi interval 95%  rata-rata umur responden berada pada selang 15,87 s/d 16,07.
Tabel 2.
Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Kelamin, Durasi Penggunaan Media Sosial, dan Motivasi Belajar (n=
239). Variabel Frekuensi Persentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki 113 47,3 Perempuan 126 52,7 Durasi Penggunaan Media Sosial Rendah 152 63,6 Sedang 55 23,0 Tinggi 32 13,4 Motivasi Belajar Siswa Rendah 8 3,3 Sedang 176 73,7 Tinggi 55 23
Tabel 2  menunjukkan  bahwa  jumlah  terbanyak  pengguna  media  sosial  berdasarkan  jenis  kelamin  adalah perempuan 126 (52,7%) responden sedangkan laki-laki 113 (47,3%) responden. Berdasarkan variabel durasi penggunaan media sosialnya didapatkan hasil terbanyak masuk dalam kategori rendah yaitu 152 responden (63,6%), kategori sedang berjumlah 55 responden (23,0%), dan kategori tinggi yaitu 32 responden (13,4%). Dan  berdasarkan  varibel  motivasi  belajar  didapatkan  hasil  terbanyak  yaitu  siswa  masuk  dalam  kategori motivasi  belajar  sedang  yaitu  176  responden  (73,6%),  kategori  motivasi  belajar  rendah  yaitu  8  responden (3,3%), dan dalam kategori motivasi belajar tinggi sebanyak  55 responden (23%).
Tabel 3.
Tabulasi silang antara durasi penggunaan media sosial dengan motivasi belajar remaja (n= 239)
Durasi penggunaan medsos Motivasi belajar siswa Total ρ Value Rendah Sedang Tinggi f % f % f % f % Rendah 0 0 99 41,4 53 22,2 152 63,6 0,000 Sedang 0 0 53 22,4 2 8 55 23,0 Tinggi 8 3,3 24 10,0 0 0 32 13,4

## PEMBAHASAN
Karakteristik Responden 1. Usia
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  rata-rata usia  responden  adalah  16  tahun.  Sekitar  80% remaja  di  Indonesia  menggunakan  media  sosial
berada pada usia 12 sampai 19 tahun, penggunaan media sosial  dan  digital  sudah  menjadi  bagian dalam  kehidupan  sehari-hari  anak  muda  di Indonesia. Di  Amerika  menyatakan bahwa  94% remaja  Amerika  melakukan  aktivitas  online  di media  sosial  untuk  mencari  sumber  atau  bahan
dalam  menyelesaikan  tugas  sekolah  (Qomariyah, 2009).

## 2. Jenis Kelamin
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  jenis kelamin  sangat  mempengaruhi  perilaku  manusia, hal  ini  juga  berlaku  pada  penggunaan  media sosial.  Pengguna  media  sosial  dengan  jumlah terbanyak  adalah  perempuan  dengan  jumlah responden  34  (54,8%),  dan  terendah  adalah  laki- laki  yaitu  28 (45,2%)  responden  pengguna  media sosial.  Laki-laki  justru  cenderung menggunakan media  sosial  hanya  untuk  kepentingan  berbisnis dan  urusan  pribadinya,  sedangkan  sebagai manusia  yang  pandai  bersosialisasi  perempuan berada diposisi lebih unggul dibandingkan dengan laki-laki  dalam  menggunakan  media  sosial  untuk urusan  menjalin  relasi,  menunjang  penampilan, urusan  pribadi  maupun  urusan  bisnis (McCune, 2011).

## Motivasi Belajar
Motivasi  sangatlah  penting  bagi  remaja  yang duduk  dibangku  sekolah,  karena  dengan  motivasi siswa  dapat  menyadari  betapa  pentingnya  belajar untuk  masa  depan.  Hasil  penelitian  yang didapatkan bahwa motivasi  belajar  siswa-siswi nya  mempunyai  tingkat  motivasi  belajar  yang masuk  dalam  kategori motivasi sedang  yaitu  176 (73,6%)  siswa  dari  239  responden. Motivasi sangat  berpengaruh  terhadap  pencapaian  cita-cita siswa,  dengan  adanya  motivasi  siswa  lebih terdorong  untuk  berproses  menggapai  cita-cita mereka. Motivasi sangat diperlukan dalam proses belajar,  sebab  tanpa  adanya  motivasi  dalam belajar,  maka tidak  akan  mungkin  melakukan aktifitas belajar (Djamarah, 2007).

## Durasi Penggunaan Media Sosial
Media  sosial  memang  sangatlah  penting  bagi kehidupan  manusia  apalagi  diera  sekarang, manusia  cenderung  memerlukan  informasi  yang tepat  dan  akurat  untuk  memenuhi  kebutuhannya. Dengan menggunakan media sosial yang semakin lama semakin bisa menjadikan kepuasan tersendiri  untuk  setiap  penggunanya,  kadang mereka melupakan satu hal yaitu lama waktu atau durasi yang mereka pergunakan untuk mengakses media sosial tersebut (Dosi, 2013).
Hasil  penelitian  yang  didapatkan  siswa  yang menggunakan  durasi  media  sosial  dengan  jumlah terbanyak masuk dalam kategori sedang yaitu 3-4 jam  berjumlah  31  (50%)  siswa,  sedangkan menggunakan  durasi  media  sosial  dengan  jumlah terendah  masuk  dalam  kategori  lama  yaitu  5-6 jam  dengan  jumlah  19  siswa  (30,6%),  sedangkan
sisanya  masuk  dalam  pengkategorian  siswa dengan  durasi  penggunaan  media  sosial  singkat yaitu 1-2 jam yang berjumlah 12 (19,4%) siswa.
Kegiatan  mengakses  jerjaring  sosial  sudah menjadi  rutinitas  dikalangan  remaja.  Pada dasarnya  kegiatan  ini  merupakan  salah  satu kemajuan  pada  bidang  teknologi  informasi  dan komunikasi  yang  sudah  merambah  diberbagai bidang kehidupan salah satunya dibidang pendidikan dan pengajaran yang digunakan untuk mempermudah  dalam  pertukaran  informasi  yang terkait  pada  ruang dan  waktu.  Kehadiran  situs jejaring  sosial  tentu  membawa  dampak  negatif dan positif terhadap dunia pendidikan, khususnya pada  motivasi  belajar  siswa  (Afrianingrum  dan Mulyono, 2012).

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1. Karakteristik  responden  pada  usia  rata-rata penggunanya  adalah  remaja  berusia  16  tahun. Jenis  kelamin  penggunaan  media  sosial tertinggi adalah perempuan.
2. Mayoritas  responden  di  SMAN  1  Gringsing Kecamatan  Gringsing  Kabupaten  Batang menggunakan  media  sosial dengan  durasi rendah.
3. Mayoritas  remaja  di  SMAN  1  Gringsing Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang  yang memiliki motivasi  belajar  dengan  skor tertinggi masuk dalam kategori sedang .

## Saran
1. Bagi Remaja SMA
Remaja  sebaiknya  mampu  menyesuaikan waktu  penggunaan media  sosial  dengan  baik sehingga tidak lalai terhadap tugasnya sebagai pelajar. Siswa  juga  diharapkan  menggunakan media  sosial  dengan  baik  dan  bijak  sesuai dengan  kebutuhan  untuk  penambah  informasi serta wawasan.
2. Bagi Masyarakat Dalam mencari informasi atau untuk penambah wawasan, media sosial adalah solusi yang  paling  tepat  untuk  memenuhi  kebutuhan pribadi  maupun  sosial  bagi  masyarakat  yang menggunakannya.  Tetapi  akan  lebih  baik  jika diperhatikan  juga  durasi  atau  waktu  yang normal  serta  keadaan  yang  memungkin  untuk mengakses media sosial, karena jika digunakan dalam  waktu  dan  keadaan  yang  salah  media sosial  dapat  mengakibatkan  dampak  buruk terhadap penggunanya.
3. Bagi Institusi Pendidikan
Bagi  institusi  pendidikan  sebaiknya  lebih meningkatkan fasilitas untuk mengakses internet, agar proses belajar mengejar pada saat perkuliahan  tidak  terganggu  dalam  mecari informasi  atau  referensi.  Bagi  mahasiswa sebaiknya  juga  menunjang  wawasan  mereka dari  buku-buku  yang  ada,  hindari  pembuatan tugas  kuliah  atau  yang  lainnya  dengan  cara mengcopy-paste  materi  dari  blog  yang  ada karena  itu  sama  saja  tidak  mencari  referensi dengan  benar  justru  meningkatkan  sifat  malas dan tidak berkembang pada mahasiswa.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya Diharapkan  mampu  menambahkan  kalimat yang  pas untuk  instrumen  dalam  kuesioner durasi  penggunaan  media  sosial  sehingga didapatkan hasil yang lebih jelas. Menambahkan teori pendukung dan penelitian lebih  lanjut  dengan  menggunakan  responden yang  lebih  besar  dan  representatif  dengan metode  yang  akurat  serta  meneliti  faktor  lain selain  durasi    penggunaan  media  sosial  dan motivasi  belajar  remaja  SMA.  Menambahkan teori  tentang  bagaimana  penggunaan  durasi dalam  media  sosial  secara  24  jam  baik disekolah maupun dirumah. Mampu menganalisa  penggunaan  media  sosial di smartphone atau di PC.

## DAFTAR PUSTAKA
Asdani Kindarto. (2010). Efektif Blogging dengan Aplikasi  Facebook.  Jakarta  :  Elex  Media
Komputindo
Dahlan,  Sopiyudin.  (2011).  Statistik  untuk Kedokteran dan Kesehatan. Edisi 5. Jakarta
: Salemba Merdeka.
Djamarah,  Syaiful  Bhari.  (2007).  Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Dosi.  ((2013). Motif  Penggunaan  dan  Interaksi Sosial di Twitter.
Gatot.  S.  (2014).  Siaran  Pers  Tentang  Riset Kominfo  dan  Unicef  Mengenai  Perilaku Anak  dan  Remaja  dalam  Menggunakan Internet. Pusat Data dan Saarana Informatika  Kementrian  Komunikasi  dan Informatika. Hanjani, Febyuka. (2013). Peningkatan Kebutuhan akan Media Sosial pad Remaja. Personal Growth, Conseling and Development Center. Hutahahean, N. Br. (2012). Hubungan
Penggunaan  Situs Jejaring  Sosial  Terhadap Hasil  Belajar  Fisika  Siswa  Kelas  XII  IPA SMA  Di  Kota  Medan  Tahun  Ajaran 2012/2013.  Skripsi.  Universitas  Negeri Medan.
Ibrahim,  Idi  Subandi.  (2011).  Kritik  Budaya Komunikasi, Yogyakarta. Jalasutra.
Iskandar.  (2009). Psikologi  Pendidikan  Sebuah Orientasi Baru.Ciputat: Gaung.
Mazman,  S.  G  &  Usluel,  Y.  K.  (2011).  Gender Differences  in  Using  Social  Network. TOJET:  The  Turkish  Online  Jurnal  Of Education Technology.