## MEMBANGUN BUDAYA LITERASI MEMBACA DENGAN PEMANFAATAN MEDIA JURNAL BACA HARIAN
Oleh: Silvia Sandi Wisuda Lubis Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-raniry Banda Aceh Email: silviasandi.lubis@ar-raniry.ac.id

## Abstrak
Membaca  permulaan  merupakan  tahapan  proses  belajar  membaca  bagi  siswa  sekolah  dasar kelas Berbagai penelitian memperlihatkan kebiasaan membaca bacaan bermutu berkontribusi terhadap  tingkat  kecerdasan  seseorang.  Dengan  membaca,  seseorang  terbantu  untuk  melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang dan menganggapnya sebagai tantangan yang harus diselesaikan. Ada banyak manfaat membaca, di antaranya membantu pengembangan pemikiran dan  menjernihkan  cara  berpikir,  meningkatkan  pengetahuan,  meningkatkan  memori  dan pemahaman.  Dengan  sering  membaca,  seseorang  mengembangkan  kemampuan  untuk memproses  ilmu  pengetahuan,  mempelajari  berbagai  disiplin  ilmu,  dan  menerapkan  dalam hidup.  Budaya  literasi  membaca  bukanlah  sebuah  hal  mudah  untuk  dibangun  karena  butuh kesadaran  dan  semangat  untuk  membawa  perubahan.  Literasi  membaca  bukanlah  sekedar kegiatan membaca biasa melainkan sebuah kegiatan yang bisa membangun budaya itu sendiri. Kegiatan  literasi  memang  merujuk  pada  kemampuan  dasar  seseorang  dalam  membaca  dan menulis.  Sehingga  selama  ini,  strategi  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kemampuan tersebut  adalah  menumbuhkan  minat  membaca  dan  menulis.  Budaya  literasi  membaca menghasilkan  dua  manfaat  yaitu  membangun  minat  membaca  dan  membangun  kegiatan membaca itu sendiri. Melalui membaca sama halnya dengan menggenggam seisi dunia, karena dalam  bacaan  bisa  mengakses  informasi  dari  seluruh  dunia.  Membangun  budaya  literasi membaca bisa dilakukan melalui banyak hal yang salah satunya dengan memanfaatkan media jurnal baca harian. Jurnal baca harian memiliki manfaat yang besar bagi pengembangan literasi membaca. Apabila dikolaborasikan dengan jam khusus membaca, selain menumbuhkan minat baca,  jurnal  baca  harian  dapat  mengasah  pemahaman  akan  isi  buku.  Jurnal  baca  harian merupakan cermin kompetensi dan kebiasaan berliterasi.

## Kata Kunci: Budaya, Literasi Membaca, Jurnal Baca Harian

## A. Pendahuluan
“Buku adalah jendela dunia”. Kunci untuk membukanya adalah membaca. Ungkapan ini secara jelas menggambarkan manfaat membaca, yakni membuka, memperluas wawasan dan pengetahuan  seseorang.  Berbagai  penelitian  membuktikan  bahwa  lingkungan,  terutama keluarga, merupakan faktor penting dalam proses pembentukan kebiasaan membaca.
Gemar  membaca  tidak  tumbuh  begitu  saja.  Sebagian  orang  tua  mencoba  untuk  rutin membacakan cerita atau  mendongeng sebagai  pengantar tidur anak-anak  mereka. Ada orang tua  mendongeng  dengan  mengarang  cerita  mereka  sendiri  atau  membacakan  sebuah  buku. Sementara  orang  tua  membacakan  cerita,  anak-anak  mendengarkan  sambil  melihat  gambar- gambar  yang  ada  dalam  buku.  Dari  sini  petualangan  imajinasi  anak  dimulai,  bahkan  cerita kadang terbawa dalam mimpi.
Bukan  hanya  keluarga,  sekolah  pun  berperan  penting  dalam  pembentukan  kebiasaan membaca. Sebuah harian nasional  Jepang terbitan Tokyo, Yoshiko Shimbun , memuat  tulisan tentang peran sekolah dalam membentuk kebiasaan membaca di Jepang. Para guru mewajibkan siswa  untuk  membaca  selama  10  menit  sebelum  melakukan  kegiatan  belajar-mengajar  di sekolah.  Kebijakan  ini  telah  berlangsung  selama  30  tahun  dan  diyakini  turut  mendorong perkembangan peradaban Jepang.
Survei telepon yang dilakukan Kompas belum sampai memotret peran sekolah tersebut, tetapi baru mencoba menangkap ada tidaknya kebiasaan membaca dalam keluarga. Hasil survei menunjukkan,  kebiasaan  membaca  dalam  keluarga  diakui  ada  oleh  lebih  dari  80  persen responden. Umumnya mereka menyediakan waktu membaca setidaknya 30 menit per hari. Hal ini tidak terlalu mengejutkan karena responden jajak pendapat didominasi kelompok usia 50 tahun ke atas, yang notabene baru mengenal gawai dan internet di usia dewasa. Bahan bacaan yang  umum  dipilih  adalah  surat  kabar.  Sementara  internet  menduduki  posisi  kedua  sebagai sumber informasi (bahan bacaan).
Sebaliknya, satu dari lima responden menyatakan tidak memiliki kebiasaan membaca dalam keluarga mereka.  Sebagian besar dari mereka (66,7 persen) mengaku bahwa keluarga mereka terbiasa melakukan kegiatan yang bersifat kumpul kerabat. Bentuk yang banyak dipilih adalah makan bersama keluarga dan biasanya dilakukan di luar rumah.
Berbagai penelitian memperlihatkan kebiasaan membaca bacaan bermutu berkontribusi terhadap  tingkat  kecerdasan  seseorang.  Dengan  membaca,  seseorang  terbantu  untuk  melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang dan menganggapnya sebagai tantangan yang harus diselesaikan.
Ada banyak manfaat membaca, di antaranya membantu pengembangan pemikiran dan menjernihkan  cara  berpikir,  meningkatkan  pengetahuan,  meningkatkan  memori  dan pemahaman.  Dengan  sering  membaca,  seseorang  mengembangkan  kemampuan  untuk memproses  ilmu  pengetahuan,  mempelajari  berbagai  disiplin  ilmu,  dan  menerapkan  dalam hidup. Gemar membaca juga dapat melindungi otak dari penyakit alzheimer, mengurangi stres, mendorong  pikiran  positif.  Membaca  memberikan  jenis  latihan  yang  berbeda  bagi  otak dibandingkan  dengan  menonton  TV  atau  mendengarkan  radio.  Kebiasaan  membaca  melatih otak untuk berpikir dan berkonsentrasi.
Sekalipun banyak manfaat diperoleh dari kebiasaan membaca, tetapi banyak warga Indonesia cenderung menghabiskan waktu di depan pesawat televisi.
Merujuk  data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  2012,  tercatat  sembilan  dari  sepuluh penduduk berusia 10 tahun ke atas lebih menyukai menonton televisi. Sebaliknya, hanya 3 dari 20  warga  yang  menyukai  membaca  surat  kabar,  buku,  dan  majalah.  Jika  dilihat  dari  rasio pembaca surat kabar, konsumsi satu surat kabar di Indonesia lebih rendah dibandingkan dengan negara tetangga di ASEAN. Jika di Filipina satu surat kabar dibaca 30 orang, di Indonesia satu surat kabar menjadi konsumsi bagi 45 orang. Idealnya, satu surat kabar dibaca 10 orang.
Tak  hanya  itu,  setiap  siswa  sekolah  menengah  di  beberapa  negara  maju  wajib menamatkan buku bacaan dengan jumlah tertentu sebelum mereka lulus sekolah. Taufiq Ismail, sastrawan nasional, pernah menyatakan bahwa di Jerman siswa wajib menamatkan 22-32 judul buku  (1966-1975),  Jepang  15  judul  buku  (1969-1972),  Malaysia  6  judul  buku  (1976-1980), Singapura 6 judul buku (1982-1983), Thailand 5 judul buku (1986-1991). Di Indonesia sejak tahun 1950-1997 terdapat nol buku atau tidak ada kewajiban bagi siswa untuk menamatkan satu judul buku pun. Kondisi ini masih berlangsung hingga sekarang.
Survei Kompas hanya  memotret  lingkup  kecil  masyarakat  (perkotaan)  di  Indonesia dalam  hal  kebiasaan  membaca.  Namun,  semua  hasil  pengamatan  menunjukkan,  kebiasaan membaca merupakan hasil pembentukan. Keluarga dan sekolah atau lingkungan di mana anak berada berperan penting dalam pembentukan kebiasaan membaca. Oleh karena itu, kebijakan pemerintah beberapa negara di bidang pendidikan dirancang untuk mendukung pembentukan tersebut dengan melibatkan sekolah dan warga masyarakat (keluarga). 1
1 http://print.kompas.com/baca/opini/jajak-pendapat/2015/10/27/Membaca-Jadi-Jendela-Dunia

## B. Pembahasan
Literasi telah menjadi isu seksi yang selalu dibicarakan. Mulai dari yang bergelut dalam bidang  literasi,  sampai  yang  secara  konsep  kurang  paham  literasi.  Keyakinan  bahwa  masa depan  bangsa  dititipkan  lewat  kemampuan  literasi  anak  negeri,  membuat  dunia  pendidikan berkomitmen mengembangkan kegiatan literasi. Berbicara tentang literasi, mengingatkan pada pengalaman  menarik  yang  terjadi.  Terlihat  sebuah  pemandangan  yang  cukup  mengejutkan. Beberapa  siswa  sedang  duduk  di  teras  musala.  Sepintas  memang  terlihat  wajar.  Namun, ternyata  ada  ketidakwajaran  yang  terjadi.  Ketika  terlihat  sepatu  siswa  berada  di  atas  tangga lantai  musala  yang  bertuliskan  “batas  suci”.  Sungguh  peristiwa  yang  ironis  bagi  dunia pendidikan yang sedang gencar menggembar-gemborkan pendidikan karakter.
Peristiwa tersebut haruslah menjadi cambuk bagi semuanya. Bagaimana tidak. Hanya dengan tulisan berjumlah dua kata yang mudah dibaca, tetapi siswa tidak mampu memahami makna  tulisan  yang  ada.  Mungkin  siswa  tersebut  paham,  tetapi  tidak  menghiraukan  tulisan. Semua  ini  patut  menjadi  bahan  evaluasi.  Apakah  kemampuan  literasi    sudah  seperti  yang diharapkan?
Aktivitas  membaca  memang  mudah.  Tetapi  ternyat  sulit  untuk  memahami  makna sebuah  tulisan.  Ada  yang  mampu  tentang  literasi,  tetapi  tidak  mau  mengembangkan  literasi. Sehingga kualitas literasinya berkurang. Banyak aspek yang memungkinkan tak peduli dengan literasi. Kebiasaan terhadap segala sesuatu yang praktis, membuatnya tidak mengetahui bahwa proses berkembang itu dengan membaca. Seringkali kita mengabaikan dan meremehkan hal- hal kecil. Misalnya saja mengabaikan tanda, gambar, kata singkat berisi peringatan, larangan, atau  himbauan.  Hal  itu  bisa  mencelakakan  diri  sendiri  atau  orang  lain.  Bahkan,  bisa  juga menimbulkan dampak sosial yang buruk di mata masyarakat.
Pemerintah sudah menerapkan gerakan literasi dalam proses pembelajaran di sekolah. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dikembangkan berdasarkan Permendikbud Nomor 21 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Gerakan literasi sekolah bertujuan membiasakan siswa untuk  membaca  dan  menulis  guna  menumbuhkan  budi  pekerti.  Dalam  jangka  panjang, diharapkan dapat menghasilkan siswa yang memiliki kemampuan literasi tinggi. Yaitu mampu mengakses, memahami,dan menggunakan informasi dengan cerdas. 2
Kegiatan literasi memang merujuk pada kemampuan dasar seseorang dalam membaca dan  menulis.  Sehingga  selama  ini,  strategi  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kemampuan
2 https://radarkudus.jawapos.com/read/2019/10/31/163840/literasi-membangun-budaya-tak-sekadar- membaca
tersebut adalah menumbuhkan minat membaca dan menulis. Strategi membaca dengan media jurnal baca harian merupakan langkah awal untuk membiasakan gemar membaca.
Jurnal baca harian memiliki manfaat yang besar bagi pengembangan literasi membaca. Apabila dikolaborasikan dengan jam khusus membaca, selain menumbuhkan minat baca, jurnal baca harian dapat mengasah pemahaman akan isi buku. Jurnal baca harian merupakan cermin kompetensi  dan  kebiasaan  berliterasi.  Misalkan  saja  pada  tingkat  perguruan  tinggi  melalui jurnal baca harian tersebut seorang dosen mengetahui kiprah mahasiswa untuk mendapatkan wawasan  dunia.  Untuk  itu,  jurnal  baca  tepat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  pembelajaran literasi membaca  sehingga  dosen  dapat  mengetahui  kompetensi  baca,  kebiasaan  baca, kecenderungan  baca,  dan  jumlah  bacaan  yang  dibaca  dalam  kurun  waktu  tertentu.  Dengan demikian, dosen akan dapat menentukan balikan dan tindak lanjut yang seharusnya dilakukan terhadap mahasiswa agar mereka secara berangsur-angsur terbiasa berliterasi dan pada akhirnya produktif-kreatif  dalam  berliterasi.  Lembar  jurnal  baca  harian  ini  setiap  minggu  wajib dilaporkan kepada dosen dan dosen akan menilai pemahaman bacaan mahasiswa terkait materi yang dibaca. Hal ini juga dapat dilakukan pada siswa. Dalam hal ini, nantinya guru akan dapat melihat kemampuan siswa dalam kompetensi membacanya.
Untuk saya sendiri sudah berjalan kurang lebih 4 tahun menugaskan jurnal baca harian ini kepada mahasiswa saya setiap harinya. Yang dibaca boleh apa saja, koran, majalah, novel, buku fiksi, dan buku non fiksi, serta bacaan daring. Media jurnal baca harian ini saya memiliki template formatnya sendiri yang kemudian saya bagikan kepada mereka untuk mengisi kegiatan membacanya  dalam  jurnal  baca  harian  tersebut.  Mereka  harus  melaporkan  semua  kegiatan membaca mereka dalam jurnal baca harian. Jurnal baca harian akan dikumpulkan setiap masuk waktu perkuliahan. Selanjutnya setiap pertemuan saya meminta dua orang mahasiswa tampil ke depan, mahasiswa yang ditunjuk harus menceritakan kembali isi materi yang dibaca di depan teman-temannya.  Ini  menjadi  penilaian  tersendiri  untuk  dosen.  Saat  mahasiswa  diminta presentasi, ada mahasiswa yang gemar sekali membaca buku, namun saat harus menceritakan kembali isi materi bacaan mereka bingung. Ada pula yang tidak senang membaca, tapi mereka piawai sekali bercerita di depan teman-temannya. Ada 5 poin penilaian yang diterapkan dalam perkuliahan ini, yakni:
1. Kompetensi meringkas isi bahan bacaan
2. Kompetensi memahami isi dan bahasa bahan bacaan
3. Jumlah atau banyaknya materi bahan bacaan
4. Variasi bahan bacaan
5. Presentasi dan kemampuan menceritakan kembali hasil dari membaca salah satu bahan bacaan. 3
Gambar 1. Template format jurnal baca harian
3 USAID PRIORITAS. 2016. Tingkatkan Literasi Mahasiswa Melalui Jurnal Baca Harian. hal. 17
JURNAL BACA HARIAN
NAMA
:
NIM
: NO HP/EMAIL  : No. Tanggal Baca Jenis Bacaan Identitas/ Sumber Ringkasan Refleksi Mahasiswa Refleksi Dosen Tindak Lanjut

## Gambar 2. Jurnal baca harian mahasiswa 4
Setiap  selesai  membaca  satu  artikel  atau  buku,  mahasiswa  tersebut  wajib mendokumentasikan  materi  yang  dibaca  sebagai  bukti  dan  pelaporan  kepada  dosen  setiap minggu. Apabila artikel koran/majalah, bisa dicopy atau difoto. Sedangkan buku, bisa dicopy sampulnya.  Setiap  minggu  tema  bacaan  pun  sudah  ditentukan  oleh  dosen.  Tema  buku ditentukan oleh dosen dari isu atau berita yang sedang tren dalam minggu itu. Atau bisa juga tema-tema  buku  atau  judul-judul  karangan  dari  para  pengarang  yang  terkenal.  Dengan memberikan  tema-tema  tersebut,  mahasiswa  menjadi  tertarik  untuk  mencari  sumber  bacaan dimanapun. Bisa di toko buku, perpustakaan, pinjam teman, sampai mereka mencari di pasar buku bekas.
Awal  kegiatan  ini  diterapkan  banyak  mahasiswa  yang  pesimistis.  Mereka  beralasan sibuk, banyak tugas dari dosen lainnya dan sebagainya, tetapi dosen terus memberikan motivasi kepada  mahasiswa  sehingga  kegiatan  tersebut  mampu  diselesaikan  dalam  satu  semester. Hasilnya sungguh menggembirakan. Minat baca mahasiswa meningkat dan setiap minggu rata- rata  mahasiswa  mampu  menyelesaikan  1-2  buku  atau  3-5  artikel  tergantung  tema  yang ditentukan.
Hal  ini  juga  dapat  dilakukan  pada  siswa.  Dalam  hal  ini,  nantinya  guru  akan  dapat melihat kemampuan siswa dalam kompetensi membacanya. Guru dapat menggunakan media jurnal  baca  harian  ini  untuk  membangun  budaya  literasi  membaca  dengan  tahapan-tahapan yang sudah diuraikan sebelumnya.

## C. Simpulan
Budaya  literasi  membaca  bukanlah  sebuah  hal  mudah  untuk  dibangun  karena  butuh kesadaran  dan  semangat  untuk  membawa  perubahan.  Literasi  membaca  bukanlah  sekedar kegiatan membaca biasa melainkan sebuah kegiatan yang bisa membangun budaya itu sendiri. Kegiatan  literasi  memang  merujuk  pada  kemampuan  dasar  seseorang  dalam  membaca  dan menulis.  Sehingga  selama  ini,  strategi  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan  kemampuan tersebut  adalah  menumbuhkan  minat  membaca  dan  menulis.  Budaya  literasi  membaca menghasilkan  dua  manfaat  yaitu  membangun  minat  membaca  dan  membangun  kegiatan membaca itu sendiri. Melalui membaca sama halnya dengan menggenggam seisi dunia, karena dalam  bacaan  bisa  mengakses  informasi  dari  seluruh  dunia.  Membangun  budaya  literasi
4 USAID PRIORITAS. 2016. Tingkatkan Literasi Mahasiswa Melalui Jurnal Baca Harian. hal. 17
membaca bisa dilakukan melalui banyak hal yang salah satunya dengan memanfaatkan media jurnal baca harian. Jurnal baca harian memiliki manfaat yang besar bagi pengembangan literasi membaca. Apabila dikolaborasikan dengan jam khusus membaca, selain menumbuhkan minat baca,  jurnal  baca  harian  dapat  mengasah  pemahaman  akan  isi  buku.  Jurnal  baca  harian merupakan cermin kompetensi dan kebiasaan berliterasi.

## DAFTAR PUSTAKA
USAID PRIORITAS. 2016. Tingkatkan Literasi Mahasiswa Melalui Jurnal Baca Harian, hal.
17 .
http://print.kompas.com/baca/opini/jajak-pendapat/2015/10/27/Membaca-Jadi-Jendela-Dunia diakses pada tanggal 12 Mei 2020, pukul  13.00 WIB.
https://radarkudus.jawapos.com/read/2019/10/31/163840/literasi-membangun-budaya-tak- sekadar-membaca diakses pada tanggal 12 Mei 2020, pukul 13.30 WIB.