## PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INFORMATIKA DI KELAS X
Alda Agustin 1 , Dewi Surani 2 , Bunga Sri Kurniawan 3
1,2 Universitas Bina Bangsa
3 SMAN 5 Kota Serang agustinalda130@gmail.com

## ABSTRAK
Aplikasi Canva menjadi solusi kreatif dan kolaboratif yang sangat berharga di semua tingkatan pendidikan. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini menggunakan data dari observasi dan survei menggunakan Google  Forms  untuk  mengeksplorasi  pandangan  siswa  tentang  manfaat  Canva  dalam  pembelajaran  komputer. Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  Canva  secara  efektif  meningkatkan  pengalaman  belajar  siswa  dengan beragam fitur yang disediakannya, seperti templat presentasi, grafik, dan animasi. Hal ini membantu menyajikan instruksi secara lebih jelas dan membuat pembelajaran lebih menarik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa Canva menjadi alat yang sangat berharga dalam konteks pendidikan, mampu meningkatkan pengalaman belajar siswa dengan signifikan.
Kata kunci : Aplikasi Canva, Media Pembelajaran, Informatika

## 1. PENDAHULUAN
Di  era  saat  ini,  perkembangan  teknologi  telah melaju  pesat  di  berbagai  sektor,  termasuk  ekonomi, pendidikan,  pemerintahan,  dan  lain-lain.  Dalam konteks  pendidikan,  dampak  positif  teknologi sangatlah signifikan. Teknologi telah berperan sebagai sarana  untuk  mentransmisikan  isi  pembelajaran  serta sebagai media fisik penyampaian materi, yang dikenal sebagai media pembelajaran. Asal usul kata "medium" berasal dari bahasa Latin, yang secara harfiah mengacu pada "mediasi" atau "perantaraan" [1]. Hal ini meliputi tidak  hanya  teknologi  perangkat  keras,  tetapi  juga proses  pencetakan,  serta  komunikasi  gambar  dan suara.  Media  pembelajaran  menjadi  salah  satu  aspek penting dalam penyediaan sumber daya pendidikan di sekolah, yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Media berfungsi sebagai perantara yang memfasilitasi proses transfer informasi dan pengetahuan  kepada  siswa  [2],  dan  memfasilitasi tercapainya tujuan pendidikan.
Adopsi teknologi informasi sebagai alat pendukung pembelajaran semakin  menjadi kebiasaan yang  umum  karena  dapat  merangsang  minat  belajar siswa  [3].  Contoh  yang  mencolok  dari  teknologi informasi  dalam  pendidikan  adalah  aplikasi  Canva. Dengan berbagai template dan gambar yang tersedia, Canva memungkinkan pembuatan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif.
Penggunaan media pembelajaran interaktif telah menjadi tren pendidikan yang semakin populer baik di tingkat sekolah maupun universitas tingkat pendidikan dasar hingga perguruan tinggi. Salah satu pennggunaan aplikasi dalam mendukung pembelajaran  yaitu  canva.  Canva  adalah  aplikasi online  yang  menawarkan  beragam  template  dan  fitur untuk  membuat  grafik,  presentasi,  dan  media pembelajaran  yang  mengesankan  [4].  Pembelajaran merupakan  suatu  proses  interaktif  yang  bertujuan untuk  mengubah  aspek  kognitif,  emosional,  dan
motorik serta melibatkan guru, siswa, sumber belajar, dan media yang digunakan. Rencananya adalah untuk memberikan  siswa  penemuan  yang  bermakna  dan pengalaman yang bermakna.  Yang dimaksud dengan “media  pembelajaran”  adalah  penggunaan  media komunikasi secara  sadar selama proses pembelajaran untuk  memberikan  informasi  kepada  siswa  dari berbagai  sumber  dan  media  yang  paling  mungkin menentukan  keberhasilannya.  Berarti  segala  upaya untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  dan  proses belajar  mengajar  [5].  Kemungkinan  besar  siswa berpartisipasi  secara  efektif  dan  efisien  pada  saat pembelajaran.
Aplikasi  ini  memungkinkan  Anda  membuat materi  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan berdampak  pada  pemahaman  siswa  Anda.  Selain  itu, Anda  dapat  menggunakan  aplikasi  Canva  untuk membuat  presentasi,  pamflet,  poster,  dan  lainnya. Dengan  menggunakan  aplikasi  ini  siswa  dapat mengenal dan memahami konsep informatika dengan lebih  mudah  dan  efektif.  Selain  itu,  aplikasi  Canva juga membantu siswa mengembangkan kreativitas dan keterampilannya untuk menciptakan materi pembelajaran  yang  unik  dan  menarik  [6].  Dari  sudut pandang  di  atas,  media  dapat  dikatakan  sebagai  alat yang  memungkinkan  terjadinya  pembelajaran  yang efektif.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1. Penelitian Terdahulu
Alwiyah  Alamsyah  dkk.  Judul  penelitian
“EFEKTIFITAS PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI MATA PELAJARAN  INFORMATIKA”  Penggunaan  Canva sebagai aplikasi desain online dapat menjadi alat yang sangat berguna dalam konteks pembelajaran, terutama untuk  mata  pelajaran  yang  bersifat  abstrak  seperti Informatika.  Dengan  Canva,  peserta  didik  dapat
membuat  berbagai  jenis  media  pembelajaran  dengan mudah, seperti infografis, poster, presentasi, dan lain- lain.  Keuntungan  utama  dari  menggunakan  Canva dalam  pembelajaran  adalah:  menyajikan  konsep dengan visualisasi yang jelas dan menarik, membantu peserta didik memahami konsep-konsep abstrak secara lebih baik. Selain itu, penggunaan media visual dapat mengurangi  ketergantungan  pada  penjelasan  verbal, mengizinkan variasi dalam pemahaman materi. Canva juga  memungkinkan  pembelajaran  yang  fleksibel dengan  mengatasi  batasan-batasan  ruang,  waktu,  dan tenaga, sehingga peserta didik dapat mengakses materi kapan pun dan di mana pun. Media pembelajaran yang menarik dan interaktif juga dapat meningkatkan minat dan  motivasi  peserta  didik  dalam  pembelajaran,  baik dalam konteks daring maupun luring. Oleh karena itu, penerapan  Canva  dalam  pembelajaran  Informatika dapat  menjadi  salah  satu  strategi  yang  efektif  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar peserta didik. [7]

## 2.2. Aplikasi Canva
Canva adalah platform desain grafis  yang dapat diakses  melalui  web  dan  aplikasi,  memberikan kemudahan  bagi  pengguna  dalam  menciptakan tampilan  grafis  atau  visual  yang  menarik.  Meskipun tidak  sekomplit  Adobe  Photoshop  atau  Illustrator, Canva  sangat  membantu  karena  kesederhanaannya. Bahkan  orang  yang  belum  berpengalaman  dalam desain  grafis,  yang  sering  disebut  sebagai  "cloud", dapat menggunakan Canva. Aplikasi ini menyediakan berbagai  template  siap  pakai  yang  dapat  disesuaikan oleh pengguna tanpa perlu membuat desain dari awal. Canva dapat diunduh melalui Google Play Store atau situs web resminya, dan dapat digunakan di berbagai perangkat seperti iPhone, iPad, Android, dan PC.
Keunggulan aplikasi Canva meliputi kemudahan bagi pengguna dalam membuat berbagai desain seperti poster, sertifikat, infografis, template video, presentasi,  dan  lainnya.  Aplikasi  ini  menyediakan beragam  template  menarik  yang  memudahkan pengguna  dalam  membuat  desain  dengan  cepat. Pengguna hanya perlu menyesuaikan preferensi terkait teks,  warna,  ukuran,  gambar,  dan  elemen  lain  yang tersedia.  Canva  dapat  diakses  dengan  mudah  melalui perangkat  Android  atau  iPhone,  serta  dapat  diakses melalui  browser  seperti  Chrome  pada  laptop  tanpa perlu mengunduh aplikasi tambahan.
Salah satu kekurangan dari aplikasi Canva adalah ketergantungan  pada  koneksi  internet  yang  stabil. Pengguna  memerlukan  akses  internet  yang  memadai untuk  dapat  mengakses  dan  menggunakan  Canva secara  efektif.  Selain  itu,  di  dalam  Canva  terdapat berbagai  item  seperti  template,  stiker,  ilustrasi,  font, dan lainnya  yang tersedia secara berbayar. Meskipun ada  juga  pilihan  yang  gratis,  adanya  item  berbayar dapat menjadi kendala bagi beberapa pengguna. Meski begitu, kekurangan ini tidak terlalu signifikan karena masih tersedia banyak pilihan template menarik yang dapat  digunakan  secara  gratis.  Pengguna  juga
memiliki  kebebasan  untuk  mengandalkan  kreativitas mereka  sendiri  untuk  menciptakan  desain  yang  unik dan  menarik.  Meskipun  demikian,  terkadang  desain yang dibuat oleh pengguna dapat memiliki kemiripan dengan desain orang lain, seperti dalam hal template, gambar, warna, dan sebagainya. Meski demikian, hal ini  bukan  menjadi  masalah  besar  karena  pengguna tetap  memiliki  opsi  untuk  memilih  desain  yang berbeda  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  preferensi mereka. [6]

## 2.3. Media Pembelajaran
Menurut Smaldino, Lowther, & Russell (2005: 9- 10), media pembelajaran mencakup enam bentuk yang berbeda. Pertama, teks, yang dapat berupa huruf atau angka  dan  disajikan  dalam  berbagai  format  seperti buku,  poster,  tulisan  di  papan  tulis,  atau  layar komputer.  Kedua,  audio,  mencakup  segala  sesuatu yang  dapat  didengar  seperti  suara  manusia,  musik, suara  mekanik, dan lainnya.  Ketiga,  visual, termasuk diagram, poster, gambar, foto, grafik, dan sejenisnya. Keempat,  media  gerak,  yang  mampu  menampilkan pergerakan  seperti  video,  animasi,  televisi,  dan sebagainya.  Kelima,  media  tiruan,  berupa  objek  tiga dimensi yang dapat disentuh dan dirasakan. Terakhir, orang,  yang  mencakup  narasumber  seperti  dosen, mahasiswa, ahli materi, dan lainnya. [8]
Dalam  konteks  pembelajaran,  proses  pemilihan media  merupakan  tahap  yang  krusial  karena menentukan media yang paling sesuai untuk mencapai tujuan  pembelajaran  bukanlah  hal  yang  sederhana. Pemilihan  media  harus  memperhitungkan  berbagai faktor.  Pertama,  pendekatan  dalam  pemilihan  media dapat  dibagi  menjadi  dua  model,  yaitu  model pemilihan  tertutup  dan  model  pemilihan  terbuka, seperti  yang  diusulkan  oleh  Anderson  (1976).  Model pemilihan tertutup terjadi ketika alternatif media sudah ditentukan  "dari  atas"  (misalnya  oleh  Dinas Pendidikan), sehingga pilihan media menjadi terbatas. Di  sisi  lain,  model  pemilihan  terbuka  memberikan fleksibilitas  lebih  karena  memungkinkan  adaptasi media  dengan  kebutuhan  dan  kondisi  yang  ada. Namun,  model  pemilihan  terbuka  memerlukan keterampilan dan kemampuan pembelajar. Terkadang, pembelajar  menggunakan  kombinasi  antara  model pemilihan  terbuka  dan  tertutup.  Kedua,  alasan  dalam pemilihan  media  sangatlah  penting.  Media  harus menjadi bagian integral dari sistem pembelajaran dan harus  sesuai  dengan  proses  pembelajaran  secara keseluruhan.  Tujuan  akhir  dari  pemilihan  media adalah  penggunaannya  dalam  kegiatan  pembelajaran agar  memungkinkan  interaksi  antara  pembelajar dengan  media  yang  dipilih.  Setelah  alternatif  media ditentukan,  langkah  selanjutnya  adalah  memeriksa ketersediaannya di sekolah atau di pasaran. Jika sudah tersedia, pengadaannya  menjadi lebih  mudah,  namun harus  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  dan terjangkau  harganya.  Namun,  jika  media  yang dibutuhkan  tidak  tersedia,  mungkin  perlu  membuat program media sendiri sesuai dengan kebutuhan.
Pentingnya  pemilihan  media  terletak  pada penentuan media yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik. Oleh karena itu, pemilihan jenis  media  harus  dilakukan  dengan  prosedur  yang benar  karena  setiap  jenis  media  memiliki  kelebihan dan kelemahan unik. [9]

## 3. METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan metode  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Pendekatan kualitatif  merupakan  suatu  metode  yang  bertujuan untuk mendalami fenomena secara mendalam dengan mengeksplorasi  makna,  persepsi,  dan  interpretasi subjek  penelitian  [10].  Dalam  konteks  penelitian  ini, metode kualitatif digunakan untuk menyelidiki secara detail pengalaman dan persepsi peserta didik mengenai manfaat  penggunaan  aplikasi  Canva  dalam  media pembelajaran.
Untuk mengumpulkan
data, peneliti menggunakan  dua  teknik  utama:  observasi  dan pengisian angket. Observasi dilakukan untuk mengamati  secara  langsung  interaksi  peserta  didik dengan  media  pembelajaran  Canva  selama  proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan ini mencakup reaksi,  tingkat  keterlibatan,  dan  pemahaman  peserta didik  terhadap  materi  yang  disajikan  melalui  Canva. Selain  itu,  peneliti  juga  melakukan  pengisian  angket untuk  mendapatkan  tanggapan  peserta  didik  secara tertulis  mengenai  manfaat  yang  mereka  rasakan  dari penggunaan  Canva  dalam  pembelajaran.  Angket tersebut mungkin berisi pertanyaan seputar kenyamanan  penggunaan,  kejelasan  informasi  yang disampaikan, serta apakah Canva membantu meningkatkan  pemahaman  dan  minat  belajar  mereka terhadap materi pembelajaran.
Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif serta teknik pengumpulan data observasi dan angket,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan wawasan  yang  mendalam  mengenai  manfaat aplikasi Canva  dalam  pembelajaran  sebenarnya.  Dengan demikian,  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan kontribusi penting dalam pengembangan dan  penerapan  media  pembelajaran  yang  efektif  dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan pada akhir tahun ajaran yaitu  pada  tahun  genap  2023/2024.  Penelitian  ini dilakukan melalui analisis observasi dan  angket yang dibuat  berdasarkan  tanggapan  responden  yang diperoleh melalui  Kusioner Google Forms. Penelitian ini memuat pendapat siswa mengenai manfaat aplikasi Canva sebagai media pembelajaran informatika.
Observasi  yang  di  lakukan  yaitu  teknik pengamatan  langsung  dan  secara  langsung  untuk mengumpulkan data dari suatu objek atau lingkungan. Metode  ini  menggunakan  teknik  pengamatan  yang tidak berwajah, yang menciptakan keadaan yang tidak menarik  perhatian,  dengan  tujuan  untuk  menjamin keaslian dan kejujuran data yang diperoleh.
Adapun hasil pengambilan angket pada kelas X.3 Dan  X.5  tentang  pernyataan  kurang  setuju,  setuju, sangat  setuju,  atau  sangat  tidak  setuju  bahwa pemanfaatan  aplikasi canva memudahkan siswa pada pembelajaran .
Gambar 1. Hasil kusioner dari kelas X.3
Gambar 2. Hasil kusioner dari kelas X.5
Tabel 1. Hasil tanggapan siswa
KELAS TANGGAPAN SISWA JUMLAH SISWA SS S KS TS X.3 29 12 4 1 46 X.5 23 13 4 - 40 Canva terbukti efektif sebagai media pembelajaran  interaktif  dalam mata  pelajaran informatika.  Aplikasi  ini  menyediakan  berbagai  fitur yang  mendukung  guru  dan  siswa.  Contohnya,  Canva menawarkan  berbagai  template  untuk  pembuatan presentasi,  grafik,  dan  animasi  guna  memperjelas instruksi. Selain digunakan untuk pengumpulan tugas, aplikasi ini juga berguna untuk pembuatan dokumen, pamflet,  dan  bahan  ajar  lainnya.  Pemanfaatan  Canva juga  diketahui  dapat  meningkatkan  minat  belajar siswa.  Keberagaman  template  dan  fitur  menarik membantu siswa dalam memahami konten pembelajaran  dengan  lebih  mudah.  Selain  itu, penggunaan  Canva  juga  membantu  siswa  dalam mengembangkan kreativitas dan keterampilan teknologi mereka.
Dari  hasil  kusioner  yang  diperoleh  siswa  serta antusias siswa dalam pembelajaran Media pembelajaran menggunakan aplikasi canva mendapatkan respon yang positive.
5. KESIMPULAN
Dalam dunia pendidikan, peran media pembelajaran dalam proses belajar-mengajar sangatlah  penting.  Penggunaan  media  pembelajaran yang efisien merupakan faktor yang signifikan dalam meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  [11].  Dengan menggunakan  aplikasi  ini  siswa  dapat  mengenal  dan memahami  konsep  informatika  dengan  lebih  mudah. Selain itu, aplikasi Canva juga dapat digunakan untuk mendorong kreativitas dan keterampilan siswa dalam menciptakan  materi  pembelajaran  yang  unik  dan menarik [12].
Perkembangan  teknologi  memang  tidak  dapat dipungkiri memberikan berbagai dampak dalam dunia pendidikan.  Berdasarkan  penelitian  yang  sudah dilakukan,  anak-anak  merespon  secara  positif  dari penggunaan media pembelajaran canva. Hal ini sejalan dengan  penelitian.    Pemanfaatan  Canva  membantu siswa mengembangkan kreativitas dan keterampilannya  dalam  menggunakan  teknologi. Harapannya  guru  dan  anak-anak  semakin  mampu untuk  mengembangkan  kreatifitas  pembelajaran melalui media canva ataupun media yang lainnya, agar pembelajaran semakin menarik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Kusumawati,  "BAB  II  LANDASAN  TEORI," Journal of Chemical Information and Modelling, vol. 53, no. 9, pp. 4-6, 2019
[2] Idawati,  dkk.,  "Pemanfaatan  Canva  Sebagai Media  Pembelajaran  Sains  Jenjang  SD," Jurnal Pendidikan dan Konseling, vol. 4, no. 4, pp. 745- 751, 2022
[3] Surani,  dkk,  "Untuk  Meningkatkan  Literasi Media Pembelajaran," vol. 5, no. 1, pp. 334-338, 2024
[4] Hidayatullah, "Penggunaan Aplikasi Canva pada Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar," Jurnal Educatio FKIP UNMA, vol. 9, no. 2, pp. 943-947,
2023
A., "Media Pembelajaran," pp. 23-35, 2011
[5] Kharissidqi,  dkk.,  "Aplikasi  Canva  Sebagai Media  Pembelajaran  yang  Efektif," Indonesian Journal of Education and Humanity, vol. 2, no. 4, pp. 108-113, 2022.
[6] Alwiyah  Alamsyah,  dkk.,  "EFEKTIFITAS PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN BERBASIS  CANVA  TERHADAP  MINAT BELAJAR  SISWA  DI  MATA  PELAJARAN INFORMATIKA," Jurnal  Guru  Pencerah Semesta (JGPS) , vol. 1. No. 2, pp. 77-87, 2023
[7] Mawardi,  "Merancang  Model  dan  Media Pembelajaran," Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 8 No. 1, pp. 26-40, 2018
[8] JUNAIDI,  "Peran  Media  Pembelajaran  Dalam Proses  Belajar  Mengajar," Jurnal  Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, Vols. 3, No. 1, 2019
[9] Pangalila,  dkk.,  "Pemanfaatan  Aplikasi  Canva Sebagai Media Pembelajara Untuk Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Kelas  X-4 SMA  Negeri  Tondano," Academy  of  Education Journal, vol. 15 (1), pp. 415-420, 2024.
[10] Jannah, dkk.,"Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media  Pembelajaran  Matematika  di  Sekolah Dasar," Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 11 (1), p. 2, 2023.
[11] Purba,  dkk.,  "Pemanfaatan  Aplikasi  Canva Sebagai  Media  Pembelajaran  Matematika  di SMPN  1  NA  IX-X  Aek  Kota  Batu," Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , vol.
6 (2), pp. 1325-134, 2022.