## Membangun Literasi Berkelanjutan Melalui Taman Bacaan Di Kabupaten Bekasi
Muhammad Sigit Andhi Rahman 1 , Aini Firdaus 2
1 President University, Jawa Barat, Indonesia
2 University of the People , California, Amerika Serikat E-mail: andhi.rahman@president.ac.id

## ABSTRAK
Budaya baca, dan bukan sekedar melek huruf,  merupakan fondasi bagi peningkatan kemandirian  sumber daya manusia (SDM) yang inovatif dan kreatif. Program peningkatan literasi yang berkelanjutan di Kabupaten Bekasi ini merupakan salah  satu  upaya dalam menciptakan budaya baca tersebut. Program ini dilakukan melalui kombinasi dua aktivitas utama, yaitu pengelolaan rumah buku dan membaca nyaring. Melihat angka kunjungan  dan  jumlah  buku  yang  dipinjam  sejak  bulan  Mei  hingga  September  2022,  Rumah  Buku memberikan peningkatan signifikan terhadap akses anak terhadap buku bacaan. Selain itu, buku-buku yang dibacakan nyaring menarik minat anak-anak untuk membacanya sendiri.
Kata kunci: Literasi Berkelanjutan, Budaya Baca, Rumah Buku, Membaca Nyaring, Taman Bacaan

## PENDAHULUAN
Pencapaian  Indonesia dalam SDGs  Goal  4  Pendidikan  Berkualitas,  indikator  4.6.1 (a), yaitu pada tahun 2030 menjamin bahwa semua remaja dan proporsi kelompok dewasa tertentu, baik laki-laki  maupun perempuan, memiliki kemampuan literasi dan numerasi sangatlah  positif. Menurut BPS (2020), Angka Melek Huruf Penduduk Berumur 15 Tahun ke  atas  secara  nasional  adalah  sebesar  96  persen  pada  tahun  2020.  Bahkan  untuk Kabupaten/Kota  Bekasi  angka  ini  mencapai  98,08  pada  tahun  yang  sama,  sebagaimana tercantum dalam SDGs Dashboard Indonesia yang dirilis oleh Kementrian PPN/Bappennas. Meskipun tingkat melek huruf Indonesia sudah sedemikian tinggi, tidak demikian halnya dengan  tingkat  literasi  membaca  ( reading  literacy ).  Dari  survei  yang  dilakukan  oleh Program  for  International  Student  Assessment atau  PISA  pada  tahun  2018,  Indonesia menempati  posisi  yang  sangat  rendah  dalam hal Reading yaitu  dengan  nilai  371  dan  di urutan nomer 74 dari keseluruhan 79 negara yang dinilai.  Padahal budaya bacalah, dan bukan sekedar melek huruf, yang menjadi fondasi bagi peningkatan kemandirian Sumber Daya  Manusia  (SDM)  yang  inovatif  dan  kreatif.  Upaya  peningkatan  literasi  yang berkelanjutan merupakan salah satu cara dalam menciptakan  budaya baca tersebut.
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) merupakan salah satu aktor kunci dalam upaya menumbuhkembangkan  budaya  gemar  membaca  tersebut.  Sejak  dicanangkan  Gerakan Literasi Nasional (GLN) pada tahun 2016, tidak kurang dari 5641 TBM telah tumbuh dan hadir di  seluruh  pelosok  tanah air,  termasuk  41  (empat  puluh satu)  TBM  di  Kabupaten Bekasi. Program GLN mengacu pada 6 aspek literasi dasar, yaitu literasi membaca, literasi berhitung, literasi sains, literasi teknologi dan informasi, literasi keuangan, serta literasi budaya  dan  kewarganegaraan.  Para  pegiat  TBM  memiliki  idealisme  bahwa  melalui aktivitas membaca dan program literasi akan tercipta sumber daya manusia (SDM) yang
berwawasan mandiri, dan memiliki kecakapan dalam berkreasi dan berinovasi serta dapat mencapai kualitas hidup yang lebih baik.
Meski menjadi ujung tombak dari GLN, TBM tidak dapat bekerja sendiri. TBM perlu didukung  oleh  semua  pihak.  Para  pegiat  dan  penggiat  literasi  sangat  membutuhkan bantuan,  khususnya  dalam  menyelesaikan  permasalahan  keterbatasan  akses  membaca dan  kurangnya  inovasi  kegiatan  pendukung  literasi  membaca.  Koleksi  bacaan  TBM  pun hanya dapat diakses oleh sebagian kalangan masyarakat saja dan pada waktu tertentu atau terbatas. Hal ini dapat disebabkan oleh sejumlah faktor, di antaranya jam buka TBM yang terbatas; lokasi TBM yang kurang strategis dan terbatas secara ruang; hambatan budaya berupa  rasa  sungkan  atau  merasa  terlalu  tua  untuk  meminjam  buku.  Selain  itu,  tidak adanya  aktivitas  pendukung  untuk  menumbuhkan  minat  baca  membuat  TBM  gagal menjangkau keluarga yang belum memiliki budaya baca di rumah.
Perpustakaan Liliana merupakan TBM yang berlokasi di Jl Cimandiri 3, Blok V3 no 10 Perumahan Graha Asri, RT 03 RW 08, Desa Jatireja, Cikarang Timur. Menyikapi masalah- masalah yang ada, khususnya terkait akses sebagaimana disebutkan di atas, Perpustakaan Liliana  mendirikan  dua  rumah  buku  yang  berlokasi  di  depan  rumah  pengelola  dan  di halaman  Mushola  Al  Hidayah.  Rumah  buku  ini  terinspirasi  dari  model The  Little  Free Library di Amerika di mana orang bebas menyumbangkan dan mengambil buku dari kotak buku kecil yang biasanya didirikan di berbagai tempat umum. Dengan sedikit modifikasi, rumah buku memudahkan akses pembaca. Para pengunjung perpustakaan bisa mengakses buku kapan saja, karena kotaknya tidak dikunci. Selain itu Perpustakaan Liliana juga rutin mengadakan  berbagai  membaca  nyaring  untuk  mendorong  anak-anak  sekitar  suka membaca.
Dari beberapa penelitian di Amerika Serikat menunjukkan bahwa metode berbagi buku bacaan di antara anggota masyarakat mampu meningkatkan akses baca dan literasi dari  kalangan  masyarakat  marginal  (Dixon,  2014).  Penelitian  William  (2021)  bahkan menunjukkan bahwa aktivitas membantu orang lain secara sukarela dan kreatif melalui buku mampu menjadi terapi dan self-healing bagi para pengelola perpustakaan mini ini di masa COVID-19. Sejak dimulai di Hudson, Wisconsin pada 2009, perpustakaan kecil mini itu dengan cepat menyebar ke seluruh AS dan akhirnya ke seluruh dunia.
Sedangkan Read  Aloud dalam  bahasa  Indonesia  berarti  membaca  nyaring  atau membaca dengan suara keras. Terlihat sederhana, namun aktivitas ini memiliki efek luar biasa. Jim Trelease, penulis buku panduan The Read Aloud Handbook (2017), menyatakan, “Satu -satunya aktivitas penting untuk membangun pengetahuan yang dibutuhkan untuk sukses membaca adalah membaca nyaring.”
Jadi  menurut  Trelease,  metode  paling  efektif  mengajarkan  membaca  bagi  anak adalah dengan membaca nyaring. Mengapa demikian? Karena saat dibacakan buku anak mendengar  pengucapan  kata  dengan  tepat,  mengaitkan  kata  dengan  cerita,  menangkap kisah, dan keseluruhan proses tersebut menghadirkan kesan positif tentang bacaan dan proses membaca. Makin sering dibacakan buku, tambah banyak kosa kata yang ditangkap, lambat laun anak akan terdorong membaca sendiri.
Manfaat  yang  tidak  kalah  penting  dari  aktivitas  membaca  nyaring  yakni mengenalkan konsep buku dan belajar. Jika sudah tertanam pemahaman akan banyaknya
pengetahuan  yang  bisa  didapat  dari  aktivitas  membaca,  anak  akan  terdorong  untuk menjadikan buku sebagai referensi. Makin banyak membaca kian luas pengetahuan anak. Selain  itu  membaca  nyaring  mendekatkan  hubungan  orangtua  dan  anak.  Waktu  yang dihabiskan bersama membuat anak merasa orangtua menyediakan waktu secara khusus buat mereka yang menguatkan ikatan dalam keluarga. Ketika membaca nyaring orangtua juga memberikan teladan akan interaksi dengan buku.
Idealnya  aktivitas  membaca  nyaring  ini  juga  dilakukan  di  sekolah,  untuk  usia prasekolah hingga 12 tahun serta dipraktekkan dalam pelajaran lain, tidak hanya untuk pelajaran bahasa Indonesia. Banyak yang mengira membaca nyaring hanya cocok bagi anak usia prasekolah hingga kelas 1 atau 2 SD, kenyataanya anak di atas usia 10 tahun pun masih tertarik  mengikuti  aktivitas  ini.  Naskah  yang  dibaca  pun  tidak  harus  buku  cerita,  teks nonfiksi jika dibaca nyaring juga bisa menarik perhatian anak (Firdaus dkk, 2021).

## METODE PELAKSANAAN
Program yang bertujuan untuk meningkatkan literasi membaca masyarakat ini dilakukan melalui 2 kegiatan utama; yaitu Pendirian 2 (dua) unit Rumah Buku dan 4 (empat) Kegiatan Read Aloud atau Membaca Nyaring. Keduanya merupakan sebuah kesatuan yang saling mendukung yang didesain melalui Theory of Change berikut ini.
Permasalahan Keterbatasan Akses Bacaan & Rendahnya Minat Baca Warga RT 3/ RW 8, Desa Jatireja, Kec. Cikarang Timur, Kabupaten Bekasi Input Kegiatan Output Tujuan ● Kolaborasi dengan TBM yang sudah
berjalan
● Material untuk membangun Little Free Library
● Sukarelawan
● Kurikulum Read Aloud
Ada 2 kegiatan utama:
● Pendirian 2 (dua)
Rumah Buku
● Kegiatan Bulanan Read Aloud (Membaca Nyaring)
● Meningkatnya sirkulasi buku dari TBM
● 50 % anak-anak di wilayah sasaran hadir dalam kegiatan Read
Aloud ● Meningkatkan literasi membaca masyarakat
● Membangun
Komunitas pecinta buku
Skema di atas menggambarkan hubungan logis antara permasalahan dengan tujuan dari  program  ini.  Ada  dua  tujuan  yang  hendak  dicapai,  yaitu  meningkatkan  literasi membaca masyarakat dan membangun komunitas pecinta buku. Kedua tujuan ini dapat diraih  melalui  dua  parameter  output,  yaitu  meningkatnya  sirkulasi  buku  dari  Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Perpustakaan Liliana dan tingkat partisipasi anak-anak dalam kegiatan Read Aloud sebagai pendukungnya. Kegiatan utama adalah pendirian dua rumah buku dan rangkaian kegiatan Read Aloud tiap bulannya. Dengan input-input kegiatan yang tersedia diharapkan permasalahan literasi di lokasi tersebut di atas bisa diatasi.
Dua Rumah Buku didirikan pada bulan Mei 2022  di dua lokasi, yang pertama di depan TBM Perpustakaan Liliana, dan yang kedua di fasilitas sosial (fasos) RT 3 yaitu di depan  Mushola  Al-Hidayah.  Desain  dan  produk  jadi  kedua  Rumah  Baca  tersebut  dapat dilihat di gambar berikut.  Model ini dikembangkan meniru konsep Little Free Library di
Amerika Serikat dengan penyesuaian desain sesuai lokasi, keamanan dan cuaca setempat.
Gambar 1. Desain dan Pendirian Rumah Buku

## Sumber: Data Primer
Rumah  Buku  berisi  koleksi  buku  anak-anak,  remaja,  dan  dewasa.  Jumlah  koleksi yang  dipajang  kurang  lebih  90  buku  dan  diganti  setiap  10  hari.  Pengunjung  yang  ingin meminjam buku wajib mengisi buku peminjaman. Waktu peminjaman tidak dibatasi.
Setelah Rumah Buku terbangun, para relawan memantau kondisi dan ketersediaan koleksi buku secara berkala. Gerakan Little Free Library di Amerika Serikat juga memiliki filosofi membangun komunitas melalui aktivitas berbagi buku. Oleh karena itu, sebelum proses berbagi buku ini berjalan di komunitas itu sendiri, para relawan juga menggalang donasi  buku  dari  pihak  luar  untuk  menjaga  dan  menambah  koleksi  buku  Perpustakaan Liliana. Untuk saat ini donasi berasal dari sumber individual, toko buku, persewaan buku setempat, serta pinjaman dari pinjaman dari Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Daerah Provinsi Jawa Barat (Dispusibda) sejumlah 250 buku.
Di awal pembukaan Rumah Buku, pengelola mengumumkan di acara arisan RT 03 yang dihadiri kurang lebih 100 ibu-ibu. Sosialisasi juga dilakukan melalui group whatsapp RT  03.  Selain  itu  diadaka n  acara  pemutaran  film  berjudul  “Koki - koki  Cilik”  di  halaman Mushola  Al  Hidayah.  Beberapa  koleksi  buku  yang  dimiliki  oleh  Perpustakaan  Liliama adalah  buku  tentang  masakan:  resep  dan  budaya  memasak  dari  berbagai  daerah  dan mancanegara.  Pemutaran  film  ini  sebagai  upaya  mengkontektualisasi  bacaan  dengan pengalaman  lain dari warga.  Harapannya  dari  melihat  film  yang  menceritakan  berbagai ragam makanan dan masakan, warga masyarakat lebih tertarik lagi untuk meminjam dan membaca buku koleksi Perpustakaan Liliana.
Gambar 2. Buku Pinjaman dari Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Daerah Provinsi Jawa Barat (Dispusibda)

## Sumber: Data Primer
Lebih  lanjut,  untuk  menjaga  minat  membaca,  Perpustakaan  Liliana  mengadakan kegiatan  bulanan  Read  Aloud  yang  diikuti  dengan  aktivitas  menyenangkan.    Kegiatan membaca selama ini dianggap sebagai aktivitas yang membosankan. Selama tahun 2022, terdapat  4  kegiatan  yaitu  pesantren  kilat,  movie  night,  permainan  tradisional,  dan pembuatan  ecobrick.  Sebagai  contoh,  anak-anak  diajak  memainkan  berbagai  macam permainan tradisional. Kemudian ditunjukkan kepada beberapa koleksi buku yang relevan terhadap  permainan  dan  konteks  sejarah  dan  budaya  permainan  tersebut.  Cerita  dan nasihat agama yang terkesan rumit dan berat termaktub pada beberapa buku diceritakan ulang oleh Kak Rian, pendongeng, pada acara pesantren kilat. Membaca buku juga bukan berarti  hanya  berdiam  diri.  Aktivitas  pembuatan  ecobrick  mengaitkan  kesadaran lingkungan yang diketahui dari berbagai buku dengan aktivitas motorik memilah sampah dan mengolah kemasan plastik bekas menjadi ecobrick. Berikut deskripsi detil kegiatan Read Aloud yang dilakukan.
Pesantren Kilat yang diadakan pada 10 April 2022 mengambil tema “Ramadan di Mancan egara.” Acara dimulai dengan Read Aloud mengenai perayaan Ramadan di Malaysia, Turki, Mesir, dan Arab Saudi. Dengan membacakan nyaring, secara tidak langsung anak- anak memperluas wawasan dunia. Selain itu ada pesan bahwa banyak pengetahuan akan mereka dapatkan dari aktivitas membaca buku.

## Gambar 3. Kegiatan Pesantren Kilat Sumber: Data Primer
Kegiatan  dilanjutkan  dengan  membuat  lampion  kertas  dengan  inspirasi  lampu “Fanus”  yang  menjadi  tradisi  Ramadan  di  Mesir.  Anak -anak  yang  lebih  besar  mengikuti berbagai permainan seperti tebak ayat dan kata berantai. Sore hari menjelang buka puasa, anak-anak  mendengarkan  dongeng  dari Kak  Rian  Hamzah  yang  merupakan  pegiat  TBM Telajung, Cikarang Barat.
Adapun ‘Permainan Tradisional’ diselenggarakan pada 29 Mei 2022 dan diikuti 41 peserta. Kegiatan diawali dengan membaca nyaring buku bertema permainan tradisional nusantara.  Buku  tersebut  berisi  informasi  jenis-jenis  dan  variasi  nama  permainan tradisional  dari  seluruh  Indonesia.  Proses  membaca  nyaring  dilakukan  secara  interaktif sekaligus menggali pengalaman anak-anak yang pernah melakukan permainan tradisional. Usai membaca nyaring, anak-anak mencoba secara langsung aneka permainan tradisional. Beberapa permainan yang tersedia yaitu Congklak, Egrang, Balapan Ban Bekas, Dakon, Ular Tangga Raksasa, Lego, Memanah, dan Angklung. Kegiatan juga melibatkan Bapak Tedjo dan Ibu Rifa yang merupakan pegiat TBM TIFA di Tambun Selatan.
Gambar 4. Kegiatan pengenalan permainan tradisional melalui metode membaca nyaring yang dilanjutkan dengan praktek bermain Sumber: Data Primer
Gambar 5. Poster kegiatan dongeng dan pembuatan ecobrics
Sumber: Data Primer
Kegiatan berikutnya dilakukan pada 11 Juni 2022 berupa “Movie Night.” Mengambil tema “Koki - koki Cilik” pemutaran film ini selain untuk menyemangati anak -anak yang suka aktivitas memasak. Juga tindak lanjut dari aktivitas “cooking class” plus membaca nyaring tentang “Makanan dari berbagai negara” yang dilakukan tahun 2021. Tidak ada pembacaan buku  di  acara  ini,  namun  di  awal  acara  terdapat  sambutan  dari  Ketua  RT  untuk menyemangati anak-anak agar gemar membaca. Kegiatan tidak hanya diikuti anak-anak, beberapa orang tua turut bergabung menikmati waktu Bersama keluarga.
Pada  21  Agustus  2022  diadakan  pelatihan  membuat ecobrick .  Kegiatan  dimulai dengan aktivitas permainan ‘pesan berantai’ dan ‘ular naga’ yang difasilitasi oleh Kakak Mahasiswa  dari  Universitas  Presiden.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  Dongeng  tentang Sampah dan membaca nyaring tentang “oleh Kak Fadila dari Relawan 1001 Buku. Kegiatan berlanjut dengan pembuatan ecobrick yang berbahan sampah-sampah plastik yang telah dikumpulkan  oleh  anak-anak  selama  tiga  hari  terakhir.  Kegiatan  ditutup  dengan pengumuman pemenang lomba pengumpulan sampah terbanyak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam kurun waktu bulan Mei hingga September 2022, dua unit Rumah Buku telah didirikan, kurang lebih 90 eksemplar buku disirkulasikan setiap 10 hari, dengan rata-rata 5-10  anak  per  hari  mengakses  dan  meminjam  buku.  Kegiatan  ini  juga  melibatkan setidaknya  empat  organisasi  kemasyarakatan,  yaitu  1  Taman  Bacaan  Masyarakat (Perpustakaan  Liliana),  Forum  Taman  Bacaan  (FTBM)  Kabupaten  Bekasi,  1  Dewan Kemakmuran  Mushola  (DKM)  Al-Hidayah,  dan  Pengurus  RT  03.  Ditambah  relawan BookWart dari Mahasiswa Prodi Ilmu Hubungan Internasional Universitas Presiden.
Waktu-waktu peminjaman buku paling ramai adalah saat anak-anak pulang sekolah atau  sekitar  pukul  11-12  siang,  sore  hari  setelah  Ashar,  serta  hari  Sabtu  dan  Minggu. Khusus rumah buku yang berlokasi di depan Mushola Al-Hidayah selalu ramai sebelum dan sesudah shalat jamaah Magrib dan Isya. Anak-anak mengambil buku dan membacanya di teras masjid sebelum dan sesudah shalat berjamaah.
Jumlah buku yang dipinjam setiap bulan 10-150 buku. Beberapa buku yang diminati anak-anak adalah board book, buku interaktif (sound book dan flip-flop book), komik, dan ensiklopedia. Bahkan ada beberapa buku yang jarang bertahan lama di Rumah Buku karena begitu  dikembalikan  langsung  dipinjam  pengunjung  lain.Melihat  angka  kunjungan  dan jumlah  buku yang  dipinjam,  Rumah  Buku memberikan  peningkatan signifikan  terhadap akses anak terhadap buku bacaan. Menariknya juga, buku-buku yang dibacakan nyaring menarik minat anak-anak untuk membacanya sendiri.
Aktivitas  pengabdian  masyarakat  berupa  Rumah  Buku  dan  Read  Aloud menunjukkan bahkan permasalahan rendahnya minat dan budaya masyarakat seringkali disebabkan oleh minimnya akses terhadap materi bacaan dan kegiatan yang bisa menarik atau menjadi ‘insentif’ untuk membaca. Lokasi kegiatan ini adalah perumahan masyarakat sederhana dengan tingkat budaya yang rendah. Akan tetapi, secara jangka pendek terlihat perubahan  signifikan  dalam  budaya  masyarakat  yang  dihasilkan  dari  program  ini. Penyedian akses luas akan material bacaan yang beragam melalui pendirian Rumah Buku dan  ditambah  oleh  beberapa  kegiatan  pendukung Read  Aloud menjadi  solusi  bagi minimnya budaya baca masyarakat, yang berpotensial untuk direplikasi di banyak tempat di Indonesia.

## KESIMPULAN
Sejak dibuka pada awal Juni 2022, Rumah Buku Liliana mendapat sambutan positif dari  warga  sekitar,  khususnya  anak-anak.  Setiap  hari  ada  5-15  anak  mampir  untuk membaca  dan  meminjam  buku.  Berdasar  catatan  di  buku  peminjaman,  selama  3  bulan
dibuka,  Rumah  Buku  di  depan  perpustakaan  Liliana  diakses  oleh  81  anak,  dengan  total buku dipinjam sebanyak 89 buku. Usia pembaca atau peminjam buku adalah antara usia 3- 11 tahun.
Separuh  lebih  atau  43  anak  meminjam  buku  pada  bulan  Juni.  Sejumlah  38  anak meminjam buku di bulan Juli. Akan tetapi selama bulan Agustus, tidak ada satu pun anak yang  meminjam  buku.  Ada  beberapa  kemungkinan  anak  tidak  meminjam  buku  selama Agustus:
1. Sedang ada banyak kegiatan di sekolah dan lingkungan, jadi konsentrassi anak- anak terpecah untuk mengikuti aktivitas tersebut.
2.  Koleksi  buku  yang  selama  ini  diganti  setiap  7-10  hari  kurang  bervariasi,  jadi anak-anak mulai bosan dengan koleksi buku yang ada.
3.  Semangat  membaca  buku  mulai  menurun.  Di  awal-awal  anak-anak  tertarik membaca  karena  Rumah  Buku  masih  baru  dan  aktivitas  membaca  menjadi kegiatan yang berbeda dari keseharian mereka.
Melihat kondisi tersebut, ada beberapa strategi yang perlu dilakukan:
1. Perlu ada program untuk kembali  menyemangati anak-anak membaca, misalnya tantangan membaca buku selama 30 hari. Anak-anak ditantang membaca buku sebanyak-banyaknya, pembaca buku paling banyak akan mendapat hadiah.
2. Koleksi buku diperbanyak dengan variasi yang lebih tinggi. Melihat daftar buku yang dipinjam dan beberapa catatan dari buku komunikasi, anak-anak tertarik dengan  jenis  buku:  board  book,  ensiklopedi,  buku-buku  dengan  genre  fiksi, sebagian kecil buku pengetahuan dengan gambar-gambar menarik.
3. Perlu tanda untuk dipajang di Rumah Buku yang menyatakan ada “Koleksi Baru” yang  mendorong  pembaca  untuk  menengok  koleksi  buku  yang  diperbaharui tersebut.
4. Pembaca  perlu  diperluas.  Kelompok  usia  12  tahun  ke  atas  belum  terjangkau. Perlu  diadakan  kegiatan  untuk  mendorong  pembaca  di  usia  tersebut  untuk mengakses buku di Rumah buku.
5. Perlu  penyebarluasan  informasi  mengenai  keberadaan  Rumah  Buku.  Bisa melalui  pamphlet  yang  disebar  di  mushola,  lapangan,  sekolah,  dan  tempat- tempat umum lain untuk menginformasikan keberadaan Rumah Buku.
6. Strategi  ini  ini  perlu segera  dilaksanakan  dan  dievaluasi  setiap  3  bulan  sekali. Dengan begitu kemanfaatan Rumah Buku bisa terus dievaluasi.
Model peningkatan budaya baca seperti Rumah Buku sudah banyak diinisiasi baik oleh para pegiat literasi kalangan masyarakat dan melalui program pemerintah. Banyak kegagalan  terjadi  justru  karena  kesalahan  paradigma  dalam  memandang  fungsi perpustakaan. Selama ini perpustakaan dimaknai s ebagai sebuah tempat dengan ‘koleksi’ buku  dan  aktivitas  sehingga  parameternya  adalah  banyaknya  koleksi.  Terkait  dengan peningkatan minat baca, fokus utamanya justru ke pemberian akses sebesar-besarnya atau sirkulasi kepada masyarakat terhadap materi bacaan dan adanya aktivitas-aktivitas dan bukan  sekedar  ‘fasilitas’  terkait  membaca.  Tentunya  ada  resiko  yang  penting  untuk
diantisipasi,  tetapi  program  Rumah  Buku  dan Read  Aloud ini  menunjukkan  pentingnya perubahan paradigma dalam peningkatan budaya membaca di Indonesia.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  mengucapkan  terima  kasih  atas  dukungan  dana  dari  President  University melalui LRPM Program Hibah Internal tahun 2022. Terima kasih juga kami ucapkan atas swadaya  dan dukungan  dari  masyarakat  warga  RT  3  RW 8,  Desa  Jatireja,  Kec.  Cikarang Timur, Kab. Bekasi, dan DKM Mushola Al-Hidayah, Cimandiri.

## REFERENSI
Badan  Pusat  Statistik.  (n.d.). Angka  Melek  Huruf  Penduduk  Berumur  15  Tahun  Ke  Atas Menurut Provinsi (Persen) . Retrieved April 15, 2022, from
https://www.bps.go.id/indikator/indikator/view_data/0000/data/1458/sdgs_4/
1?msclkid=76e01d89bc8711eca889834bd6770474
Dixon,  A.  M.  (2014).  Little  Free  Library. Rehabilitation,  Human  Resources  and Communication  Disorders  Undergraduate  Honors  Theses. Retrieved  from https://scholarworks.uark.edu/rhrcuht/22
Donasi  Buku.  (n.d.). Daftar  TBM .  Donasi  Buku  Daring  -  Kemdikbud  Republik  Indonesia.
Retrieved April 15, 2022, from https://donasibuku.kemdikbud.go.id/tbm?provinsi=9
Donasi Buku. (n.d.). Tentang TBM . Donasi Buku Daring - Kemdikbud Republik Indonesia. Retrieved April 15, 2022, from https://donasibuku.kemdikbud.go.id/tentangtbm Kementrian  PPN/Bappenas.  (n.d.). Indikator  SDGs .  SDGs  dashboard.  Retrieved  April  15, 2022, from https://sdgs.bappenas.go.id/dashboard/
OECD. (2019). (rep.). PISA 2018 Results COMBINED EXECUTIVE SUMMARIES  VOLUME I, II
& III . Retrieved April 15, 2022, from
https://www.oecd.org/pisa/Combined_Executive_Summaries_PISA_2018.pdf . Schmidt, P. (2019). Little Free Libraries & Tiny Sheds: 12 Miniature Structures You Can Build. Cool Springs Press.
Trelease, J. (2017). The Read-Aloud Handbook . Nourabook.
Williams, W. Little Free Libraries: Creativity and Altruism as a Self-Healing Aid in the Time of COVID-19. Socialization Today . 2021, Vol. 20 Issue 1, p26-42. 17p.