## PEMANFAATAN TEHNOLOGI MEDIA STORYBIRD PADA PENULISAN BAHASA INGGRIS DI YAYASAN AL- QOWI BANGKALAN
Mohammad Arief Wahyudi, Siti Maria Ulfa *
Pendidikan Bahasa Inggris, STKIP PGRI Bangkalan Jl. Soekarno Hatta No. 52 Bangkalan
* Email: arwah74@stkippgri-bkl.ac.id

## Abstrak
Yayasan Sosial Al-Qowi merupakan salah satu Yayasan yang belokasi di Jl. Raya Bancaran No. 28  B  Bangkalan  Madura.  Yayasan  ini  terdiri  dari  beberapa  level  anak  asuh  mulai   sekolah  dasar sampai  tingkat  menengah  atas.  Upaya  peningkatan  kualitas  pendidikan  tentu  tidak  terlepas dari  berbagai  faktor  yang  mendukung  antara  lain:  sistem  pendidikan,  media  pembelajaran, sarana dan prasarana, guru, metode serta peran aktif siswa dan orang tua. Pemanfaatan dan penggunaan  internet  maka  Guru  sebagai  pengelola  kelas  harus  bisa  mengarahkan  siswa dalam  mengakses  internet,  karena  dalam  pengaksesan  internet  s a n g a t   berdampak  positif dan  juga  negatif.  Disini  tim  mempunyai  program  dalam  pemanfaatan  tekhnologi  khususnya bidang  keterampilan  menulis  Bahasa  Inggris  pada  siswa  kelas  melalui  pemanfaatan penggunaan Teknologi sebagai optimalisasi instructional media pembelajaran bahasa Inggris. Didalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat, tim pengusul memanfaatkan tehnologi internet  dengan  menggunakan  media  storybird  dalam  keterampilan  menulis  dalam  Bahasa Inggris. Tujuan dari program tersebut dapat dideskripsikan (1) mampu menulis cerita pendek siswa  dengan  menggunakan  media  Storybird;  (2)  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara kemampuan siswa sebelum dan setelah menggunakan media Storybird     Diharapkan dengan media Storybird yang bisa diunduh dari internet, diharapkan kegiatan belajar mengajar bisa berjalan lebih efektif dan terutama menjangkau mereka. Metode  pelatihan  merupakan  upaya mendidik    dan  melatih    siswa-  siswi  agar  mampu    menulis  dalam  dan  mahami  pelajaran Bahasa  Inggris.  Proses  pendampingan  dan  evaluasi  dilakukan  selama  program  PKM berlangsung sampai dengan mitra mampu mengembangkan pembelajaran dengan baik. Hasil dari  Pemanfaatan  Teknologi  dalam  Pembelajaran  writing  Bahasa  Inggris  yaitu:  Pertama, Membantu  para  peserta  didik  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  mereka,  ke  dua, Pembelajaran  writing  dianggap  konvensional  pembelajaran,  dengan  pelatihan  ini  para peserta  dapat  menggunakan  teknologi  modern  terkait  khususnya  dalam  pemakaian  storybird sebagai medianya.
Kata kunci : Tehnologi, Media, StoryBird

## PENDAHULUAN
Era  serba  teknologi  seperti  saat  ini,  segala  aspek-aspek  kehidupan  tidak  lagi  ada  batasan yang  membatasi  ruang  gerak  sehingga  semua  aspek  saling  berhubungan  antara  satu  dengan  yang lainnya. Teknologi informasi yang dapat diperoleh oleh manusia dengan mudah,        murah dan cepat. Wahana teknologi tersebut antara lain, radio, televisi, telepon genggam   dan internet (Mariana et al., 2021). Dalam skala detik saja sebuah informasi dapat disebarluaskan melalui bantuan internet. Saat ini  sudah  terlihat  bagaimana  teknologi  informasi  berkembang  dengan  pesat.  Informasi  yang diwakili  komputer  terhubung  dengan  internet  sebagai  media  utamanya  telah  mampu  memberikan kontribusi  yang  demikian  besar  bagi  proses  pendidikan,  dan  bila  dimanfaatkan  dengan  baik  bisa menjadi salah satu media belajar yang baik dan optimal.
Yayasan  Sosial  Al-Qowi  merupakan  salah  satu  Yayasan  yang  belokasi  di  Jl.  Raya  Bancaran No.  28  B  Bangkalan  Madura.  Yayasan  ini  terdiri  dari  beberapa  level  anak  asuh  mulai  sekolah  dasar sampai  tingkat  menengah  atas.  Upaya  peningkatan  kualitas  pendidikan  tentu  tidak  terlepas  dari berbagai faktor  yang  mendukung  antara  lain:  sistem  pendidikan,  media  pembelajaran,  sarana  dan prasarana,  guru,  metode  serta  peran  aktif  siswa  dan  orang  tua.  Dari  beberapa  hal  tersebut,  salah satu  aspek  terpenting  dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan  yaitu  faktor  Guru,  karena  guru  lah yang  berada  di  dalam  ruang  kelas  dan  paling  memahami  kekurangan  dan  kelebihan  dari  para siswanya.  Pemahaman  tentang  pentingnya  Pendidikan  perlu  di  sosialisasikan  kepada  orang  tua, hal  ini  akan  mendorong  orang  tua  mengetahui  peran  sebagai  orang  tua  itu  sendiri  utamanya
memberikan motivasi kepada putra- putrinya agar mau belajar.(Nurmala et al., 2014).
Kaitannya dengan pemanfaatan dan penggunaan internet maka Guru sebagai pengelola kelas harus  bisa  mengarahkan  siswa  dalam  mengakses  internet,  karena  dalam  pengaksesan  internet y a n g   berdampak  positif  atau  negatif.  Sejalan  dengan  pendapat  Tounderetal  (dalam  (Mariana  et al.,  2021)  yang  mengatakan  bahwa  tehnologi  digital  dalam  lembaga  pendidikan  sebagai  sarana pendukung  dalam  pembelajaran,  baik  sebagai  sarana  dalam  mengakses  informasi  sumber  belajar ataupun sebagai sarana penunjang kegiatan belajar dan berkaitan dengan tugas. peranan teknologi dalam  pendidikan  seperti  ini  sudah  banyak  dilakukan  salah  satunya  oleh  Andri  Rogantina  Meri  ( dalam  Mariana  et  al.,  2021),  yang  menjelaskan  bahwa  teknologi  sangat  berperan  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan.  selain  itu  peran  teknologi  dapat  meningkatkan  efektifitas  dan efisiensi  proses  belajar  mengajar  sehingga  dapat  mempermudah  dalam  mencapai  tujuan pendidikan. Dalam
Setelah  melakukan  diskusi  dengan  pembina  dan  pengasuh  Yayasan  bahwasannya kemampuan  anak  asuh  dan  para  pendamping  masih  rendah.  Dari  semua  temuan  di  atas,  tim pelaksana kegiatan merasa berkepentingan  untuk membantu pengasuh/pembina Yayasan dan para pendamping agar dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Disini tim mempunyai program dalam pemanfaatan tekhnologi khususnya bidang keterampilan menulis Bahasa Inggris pada siswa kelas berupa  media  yaitu  tehnologi  internet.  Melalui  pemanfaatan  penggunaan  Teknologi  sebagai optimalisasi instructional media pembelajaran bahasa Inggris. Di dalam pelaksanaan pembelajaran, media  mempunyai  arti  penting,  karena  dalam  kegiatan  tersebut  ketidakjelasan  bahan  yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan yang akan  disampaikan  kepada  siswa  dapat  disederhanakan  dengan  bantuan  media.  Media  digunakan sebagai alat bantu dalam mengajar, di mana alat bantu dalam belajar ini meliputi semua alat yang dapat  digunakan  untuk  membantu  siswa  belajar  sehingga  dapat  menjadikannya  lebih  efektif  dan efisien. Dengan alat bantu tersebut diharapkan pembelajaran akan lebih menarik, menjadi konkrit, mudah  dipahami,  hemat  waktu  dan  tenaga  serta  hasil  belajar  akan  bermakna  (Aghni,  2018).  Di antara penggunaan  media pembelajaran  dan  karakteristik  belajar  peserta didik  dalam  menentukan hasil  belajar  peserta  didik  (  Hasan;  Milawati;  Darodjat  et  al.,  2021).  Artinya,  peserta  didik  akan mendapat  keuntungan  yang  signifikan  bila  ia  belajar  dengan  menggunakan  media  yang  sesuai dengan karakteristik tipe atau gaya belajarnya.
Didalam  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  sini  Tim  menggunakan  media storybird. Diharapkan dengan media Storybird yang bisa diunduh dari internet, diharapkan kegiatan belajar  mengajar  bisa  berjalan  lebih  efektif  dan  terutama  menjangkau  mereka  yang  kesulitan mencari  sumber  belajar  bahasa  Inggris  (Al-vania,Yundayani,  n.d.,2010).  Tujuan  dari  program tersebut dapat dideskripsikan (1) mampu menulis cerita pendek siswa dengan menggunakan media Storybird;  (2)  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  kemampuan  siswa  sebelum  dan  setelah menggunakan media Storybird (Halimatussadiah, 2022).
Tekhnologi  dikalangan  anak  asuh  Yayasan  Al-  Qowi  bukan  hal  yang  baru  tapi  sudah menjadi  bagian  dari  kehidupannya.  Sehingga  dari  penjelasan  diatas,  agar  pembelajaran  bisa disesuaikan dengan lajunya perkembangan teknologi maka diperlukan inovasi agar KBM berjalan dengan  baik,  lancar,  efektif  dan  menyenangkan.  Dengan  adanya  informasi  tersebut  maka  kami selaku  dosen  STKIP  PGRI  Bangkalan  bersama  mahasiswa  membentuk  tim  mengadakan  program pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  judul  “Pemanfaatan  Tehnologi  media  Storybird  pada penulisan bahasa Inggris di yayasan Al- Qowi Bangkalan”.

## METODE
Didalam  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  Tim  melaksanakan  berbagai  kesiapan  tahapan- tahapan, sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan Pelaksanaan  kegiatan  ini  dimulai  dengan  tahap  persiapan  yaitu  mempelajari  referensi  terkait dengan pengumpulan data dengan cara mengadakan survey lapangan.

## 2. Tahap pelaksanaan berupa:
Table I: Susunan acara workshop pemanfaatan tehnologi dalam pembelajaran writing Bahasa
Inggris Diyayasan Al- Qowi Bangkalan Hari/ tanggal   Waktu Materi Pemateri Selasa / 30 Juni 2020 08.00-08.15 Check in peserta Panitia 08.15-08.30 pembukaan Hendra Sudarso,M.Pd 08.30- 10.00 Konsep penilian dan kemampuan menulis Siti maria Ulfa,M.Pd 10.00-11.30 Pengembangan paragraph Chairudin ,M.Pd 11.30- 12.00 Ishoma Panitia 12.00- 13.30 Macam genre dalam menulis Mohammad Arief W,M.Pd 13.30- 15.00 Penggunaan tehnologi dalam pembelajaran Maulana yusuf,M.Pd 15.00-15.30 Coffe break Panitia 15.30-16.30 Mekanik tulisan Hendra sudarso,M.Pd Rabu/01 Juli 2020 08.00-08.15 Check in peserta 08.15-09.45 Penggunaan story bird dalam menulis   M. Hafid,M.Pd 09.45- 11.15 Kreatif menulis narrative dalam Bahasa Inggris Tera athena,M.Pd 11.15-12.00 Ishoma Panitia 12.00- 13.30 Penggunaan grammerly dalam pembelajaran menulis Mariyatul Kiptyah,M.Pd 13.30- 15.00 Coffe break Panitia 15.00- 16.30 Style menulis Iin Rachmawati,M.Hum Kamis/ 2 Juli 2020 08.00-08.15 Check in peserta Panitia 08.15-09.15 Refleksi dan evaluasi Peserta dan pemateri 09.15-09.45 Penyerahan sertifikat Panitia 09.45- 10.15 Penutun dan doa Panitia
Metode  yang  dilakukan  yaitu  pelatihan,  pendampingan  dan  evaluasi.    Metode  pelatihan merupakan upaya  mendidik  dan melatih  siswa- siswi agar mampu  menulis dalam dan mahami pelajaran  Bahasa  Inggris.  Proses  pendampingan  dan  evaluasi  dilakukan  selama  program  PKM berlangsung    sampai  dengan  mitra  mampu  mengembangkan  pembelajaran  dengan  baik.  Hasil  di capai adalah:
1. Adanya  peningkatan  kapasitas  kompetensi  para  siswa-  siswi  dalam  memahami bagaimana mensinergiskan Proses  pembelajaran  menggunakan Teknologi.
2. Adanya  peningkatan  kemampuan  para  pendampingan  dalam  Menggunakan  teknologi  dalam pembelajaran writing bahasa Inggris di yayasan Al- Qowi Bangkalan.
3. Adanya peningkatan motivasi para pendamping dan para peserta dalam menyelesaikan berbagai masalah pendidikan secara ilmiah
4. Mengembangkan  model  pembelajaran  terhadap  siswa-  siswi  dengan  menggunakan  media Storybird
5. Memiliki  kemampuan  menulis  dalam  bahasa  Inggris  yang  dilakukan  oleh  Tim  pengusul  dan anggota program pengabdian kepada masyarakat, mitra dan dibantu 3 orang mahasiswa dengan harapan pelaksanaan bisa berjalan dengan lancar.
6. Evaluasi akan dilakukan secara berkelanjutan setelah selesainya program ini. Hal ini di lakukan dalam bentuk komunikasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Selaras dengan Depdiknas (2000) bahwa belajar untuk mengubah tingkah laku orang dalam melaksanakan pekerjaan mereka. Dewantara berpendapat bahwa pernah mengungkapkan beberapa hal  yang  harus  digunakan  dalam  pendidikan,  yakni  ngerti-  ngrosongelakoni  (menyadari, menginsyafi,  dan  melakukan).  Hal  tersebut  serupa  dengan  ungkapan  orang  sunda  di  jawa  barat, bahwa pendidikan harus merujuk pada adanya keselarasan antara tekad- ucap-lampah (niat, ucapan, dan  pernbuatan)  (Sujana,  2019).  Dengan  adanya  fungsi  dan  tujuan  Pendidikan  maka  Tim pengabdian  mengadakan  Pelatihan  pada  dasarnya  adalah  suatu  proses  memberikan  bantuan  bagi para  pendamping  (dalam  hal  ini  para  pengajar  di  Yayasan  Al-  Qowi)  untuk  memperbaiki kekurangan  dalam  melaksanakan  pembelajaran  didalam  kelas.  Selain  di  Yayasan  Al-Qowi  ini, pelatihan  serupa  juga  bisa  di  kembangkan  untuk  di  sampaikan  kepada  guru  dapat  dilakukan  oleh lembaga-lembaga  diklat  atau  dinas  pendidikan/depag  yang  ditunjuk  untuk  memberikan  fasilitas kepada guru untuk melakukan kegiatan tersebut.
Pembelajaran  yang  dirancang  secara  baik  dan  kreatif  dengan  memanfaatkan  teknologi, dalam batas-batas tertentu akan dapat memperbesar kemungkinan peseta didik untuk belajar lebih banyak  mencamkan  apa  yang  dipelajarinya,  lebih  baik,  dan  meningkatkan  penampilan ( performance )  siswa  dalam  rangka  meningkatkan  ketercapaian  kompetensi  (Miftah,  2013). Teknologi sebagai bagian integral pembelajaran, komponen ini perlu  mendapatkan perhatian para pembimbing/guru.  Pemanfaatan  teknologi  pada  proses  pembelajaran  di  madrasah  saat  ini  banyak digunakan  untuk  membantu  guru  dalam  menyampaikan  suatu  materi  pembelajaran  yang membutuhkan  komponen  pembantu  melalui  media  yang  relevan.  Dalam  pembelajarannya,  siswa akan bisa lebih memaksimalkan dalam pemahamannya manakala pembelajaran tersebut dilakukan dengan menggunakan media yang ekstra pula, sehingga pembelajaran tidak terkesan monoton dan peserta didik pun akan bisa menjadi lebih aktif serta kreatif(Shalikhah, 2017). Upaya peningkatan kualitas  pendidikan  tentu tidak  terlepas  dari berbagai faktor  yang  mendukung,  antara  lain:  sistem pendidikan,  media  pembelajaran,  sarana  dan  prasarana,  guru,  metode  serta  peran  aktif  siswa  dan orang  tua.  Dari  beberapa  hal  tersebut,  salah  satu  aspek  terpenting  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan  yaitu  faktor  Guru,  karena  guru  lah  yang  berada   di  dalam  ruang  kelas  dan  paling memahami kekurangan dan kelebihan dari para   siswanya.
Kaitannya dengan pemanfaatan dan penggunaan internet maka Guru sebagai pengelola kelas harus  bisa  mengarahkan  siswa  dalam  mengakses  internet,  karena  dalam  pengaksesan  internet segi  positif  dan  negatif.  Sehingga  dari  penjelasan  diatas,  agar  pembelajaran  bisa  disesuaikan dengan  lajunya  perkembangan  teknologi  maka  diperlukan  inovasi  agar  KBM  berjalan  dengan baik,lancar,efektif dan menyenangkan.
Inovasi,  dapat  digambarkan  sebagai  upaya  peningkatan  pemikiran,  dan  kaitannya  dalam proses  pembelajaran  sebgai  penghasian  produk  atau  kaidah  yang  baru  kearah  pelaksanaan kurikulum.  Konsep  inovasi  meliputi  aktivitas  yang  melibatkan  pembaharun  dan  perubahan  yang positif dalam pelaksanaan kurikulum dan aktivitas kurikulum yang berkaitan dengan kurikulum di peringkat  sekolah.  Pelaksanaan  kurikulum  merujuk  pada  usaha  melaksanakan  kurikulum  melalui bahan-bahan kurikulum, teknologi pendidikan, kaidah pengajaran dan pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Pembaharuan itu  menjelma melalui cara, kaidah, teknik atau pendekatan  baru  yang meningkatkan  pembelajaran . Dan  salah  satu  cara  inovasi  dalam  pembelajaran  dan  kaitannya dengan  pembelajaran  bahasa  Inggris  adalah  optimalisasi  penggunaan  teknologi  terutama  dalam pembelajaran menulis( writing) bahasa Inggris.
Teknologi  internet  pada  hakikatnya  merupakan  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi.  Dengan  adanya  internet  yang  memiliki  keunggulan  interaktif,  dapat  juga  sebagai media  massa  dan  interpersonal,  sumber  informasi  atau  gudangnya  informasi  dari  seluruh  penjuru dunia, dan sangat mungkin dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran.
E-learning adalah  system  pembelajaran yang  memanfaatkan  media  elektronik  sebagai  alat untuk  membantu  kegiatan  pembelajaran.  Sebagian  besar  berasumsi  bahwa  elektronik  yang dimaksud  disini  adalah  pada  penggunaan  teknologi  computer  dan  internet.  Melalui  computer  dan internet, siswa dapat belajar secara individual baik secara terprogram maupun tidak. Di Indonesia pada  umumnya  masih  bersifat blended  e-learning yaitu e-learning sebagai  bahan  dan  alat pelengkap pembelajaran dan bukan alat pembelajaran utama (Daryanto, n.d.).
Dari apa yang di lakukan oleh Tim PKM beserta mitra yaitu Yayasan Al- Qowi Bangkalan menghasilkan  suatu  kesuksesan  dalam  mencapai  tujuan  yang  di  harapkan  sehingga  para  siwa  – siswi bisa membuat suatu tulisan dalam Bahasa Inggris dengan mengaplikasikan Storybird sebagai media  dan  pemanfaatan  tehnologi  komputer.  Sehingga  Tujuan  dari  program  tersebut  dapat dideskripsikan (1) mampu menulis cerita pendek siswa dengan menggunakan media Storybird ; (2) ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa sebelum dan setelah menggunakan media Storybird (Halimatussadiah, 2022).
Gambar 1. Pembukaan workshop
Gambar 2. Pemberian materi
Gambar 3. Penutup dengan berfoto bersama

## KESIMPULAN
Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran writing Bahasa Inggris membantu para peserta didik  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  mereka.  Yang  pertamanya  pembelajaran writing dianggap  konvensional  pembelajaran,  dengan  pelatihan  ini  para  peserta  dapat  menggunakan
teknologi  modern  terkait.  Pemanfaatan  Teknologi  dalam  Pembelajaran  writing  Bahasa  Inggris didalam kelas membantu proses pembelajaran lebih meningkat, baik dari motivasi, keinginan dan minat  yang  baru  khususnya  dalam  pemakaian story  bird sebagai  medianya.  Dengan  keberhasilan dari program PKM ini maka dari pihak Yayasan Al Qowi akan merekomendasikan kepada  setiap guru  khususnys  guru  pengajar  Bahasa  Inggris  agar  menggunakan  dan  memanfaatkan  tehnologi berupa Story  Bird sebagai  media  dalam  pembelajaran  menulis  ( writing) dalam  bidang  Bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Aghni, R. I. (2018). Fungsi Dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 16 (1). https://doi.org/10.21831/jpai.v16i1.20173 Anindya dea Finensia Al-vania*, Audi Yundayani, V. M. (n.d.). Pengaplikasian Media Storybird dalam  Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Siswa .  1–8.  file:///C:/Users/Moh  Arief Wahyudi/Downloads/141-Article Text-876-1-10-20200109 (1).pdf Daryanto.  (n.d.). Media  pembelajaran :  peranannya  sangat  penting  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran . https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1145789
Dr.  Muhammad  Hasan,  S.Pd.,  M.Pd  I  Milawati,  M.Pd  I  Dr.  Darodjat,  M.  A.  I.,  Dr.Tuti  Khairani Harahap, S.Sos, M.Si. I Tasdin Tahrim, S. Pd., M. Pd., C. P., C.IBST, C.Mt, C.HTc I Ahmad Mufit  Anwari  S.Pd.I.,  M.Pd  I  Azwar  Rahmat,  M.  T.,  &  I  Dr.Masdiana,  ST.,  MT  I  I  Made Indra P., SKM., MPH., QRGP., C. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN (D. Sukmawat,M.Pd (ed.); 1st ed.). TAHTA MEDIA GROUP.
Halimatussadiah.  (2022). MÉDIA  STORYBIRD  DINA  PANGAJARAN  NULIS  CARITA  PONDOK (Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas XI MIPA 2 SMA Pasundan 2 Kota Bandung Taun Ajar 2022/2023) [Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu/85931/4/S_BD_1803647_Title.pdf
Mariana, E., Wardany, K., & Novita, N. (2021). Pemanfaatan Internet Sebagai Media Pembelajaran Daring  Bagi  Siswa  SD  di  Tempuran  Trimurjo. Madaniya , 2 (2),  168–176. https://doi.org/10.53696/27214834.70
Miftah,  M.  (2013).  Fungsi,  Dan  Peran  Media  Pembelajaran  Sebagai  Upaya  Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan , 1 (2), 95. https://doi.org/10.31800/jkwangsan- jtp.v1n2.p95--105
Mulyasa.  2008.  Menjadi  Guru  Profesional:  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  Dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nurmala,  D.  A.,  Tripalupi,  L.  E.,  Suharsono,  N.,  Ekonomi,  J.  P.,  &  Ganesha,  U.  P.  (2014).
Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi .1. Shalikhah,  N.  D.  (2017).  Media  Pembelajaran  Interaktif  Lectora  Inspire  sebagai  Inovasi Pembelajaran. Warta LPM , 20 (1), 9–16. https://doi.org/10.23917/warta.v19i3.2842 Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927