Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  483-488

## Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Canva Bersama Guru Yayasan Harum Sentosa Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa
1) A.F Pulungan, 2) T.H.F Harumy, 3) F.Y Manik, 4) D.S.B Ginting, 5) F. Purnamasari, 6) D.Selvida, 7) A.M Nababan, 8) U.R.P Nasution, 9) Nuzuliati
1,5 8) Teknologi Informasi, Fakultas Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi, Universitas Sumatera Utara, Indonesia 2,3,4,6,7) Ilmu Komputer, Fakultas Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi, Universitas Sumatera Utara, Indonesia
9) Sosial Sains, Fakultas Ekonomi Bisnis, Universitas Pembangunan Pancabudi, Indonesia
Email: annisafpulungan@usu.ac.id *

## I. PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  yang  baik  terjadi  jika  terdapat  interaksi  antara  guru  dan  siswa  pada  proses penyampaian informasi (Sulistiani et al., 2021). Dimana dalam proses penyampaian informasi membutuhkan media pembelajaran . Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan pengirim  kepada  penerima  untuk  merangsang  perasaan,  perhatian  dan minat  peserta  didik  (Syahroni  et  al., 2020).

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Media Pembelajaran Pembelajaran interaktif Canva Pembelajaran Digital Teknologi Pembelajaran
Proses  pembelajaran  yang  baik  terjadi  jika  terdapat  interaksi  antara  guru  dan  siswa  pada proses penyampaian informasi. Dimana dalam proses penyampaian informasi membutuhkan media  pembelajaran.  Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  membantu  guru  dalam penyampaian  materi  belajar.    Teknologi  yang  semakin  berkembang  juga  menuntut  dunia pendidikan untuk mengikuti perkembangan zaman. Hal ini menyebabkan guru dituntut untuk dapat  memiliki  kemampuan  dalam  teknologi  digital  dan  menciptakan  media  pembelajaran yang  tepat  untuk  siswa  yang  hidup  di  abad-21  seperti  sekarang  ini.  Sehingga  diperlukan pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  Interaktif  Canva  pada  guru  Yayasan  Harum Sentosa.  Tujuan  dilakukan  pelatihan  ini  agar  para  pengajar  dapat  membuat  media pembelajaran  interaktif  guna  mendukung  terciptanya  proses  pembelajaran  yang menyenangkan  dan  mudah  diterima  oleh  para  siswa.  Melalui  pengabdian    yang  dilakukan sekolah  dengan  pihak  yang  memahami  bidang  Teknologi  Informasi,  Komunikasi  dan Komputer  diharapkan  memberi  pemahaman  dan  kemudahan  bagi  guru  dan  siswa  dalam mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran daring. Sehingga tercipta suasana belajar interaktif, efektif dan mencapai kebutuhan terhadap unsur pendidikan di sekolah.

## A B S T R A C T
Keywords: Learning Media Interactive Learning Canva Digital Learning Learning Technologies
A good learning process occurs if there is interaction between teachers and students in the process  of  delivering  information.  Where  in  the  process  of  delivering  information  requires learning  media.  The  use  of  learning  media  can  help  teachers  in  delivering  learning materials.  The  increasingly  developing  technology  also  demands  the  world  of  education  to keep up with the times. This causes teachers to be required to be able to have the ability in digital  technology  and  create  appropriate  learning  media  for  students  who  live  in  the  21st century as it is today. So it is necessary to train Canva Interactive learning media for Harum Sentosa  Foundation  teachers.  The  purpose  of  this  training  is  so  that  teachers  can  create interactive learning media to support the creation of a learning process that is fun and easily accepted  by  students.  Through  the  service  carried  out  by  schools  with  parties  who understand  the  fields  of  Information,  Communication  and  Computer  Technology,  it  is expected to provide understanding and convenience for teachers and students in optimizing the  use  of  online  learning  media.  So  as  to  create  an  interactive,  effective  learning atmosphere and achieve the need for elements of education in schools.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  483-488
Perkembangan teknologi saat ini juga turut menjadi factor keberhasilan penyediaan media pembelajaran digital  yang  interaktif  sehingga  proses  belajar  lebih  menarik.    Penggunaan  media  pembelajaran  dapat membantu  guru  dalam  penyampaian  materi  belajar  (Fitra  &  Maksum,  2021).    Fungsi  media  dalam  proses belajar  mengajar  yaitu  untuk  meningkatkan  rangsangan  peserta  didik  dalam  kegiatan  belajar.  Selain  itu media  pembelajaran  juga  berfungsi  sebagai  stimulus peserta  didik  dalam membentuk  struktur  pengetahuan baru dari interaksi siswa yang berpola (Anindita Trinura Novitasari et al., 2020).
Teknologi  yang  semakin  berkembang  juga  menuntut  dunia  pendidikan  untuk  mengikuti  perkembangan zaman.  Hal  ini  menyebabkan  guru  dituntut  untuk  dapat  memiliki  kemampuan  dalam  teknologi  digital  dan menciptakan media pembelajaran yang tepat untuk siswa yang hidup di abad-21 seperti sekarang ini (Farida, 2019). Hal ini tentu juga akan membantu siswa dalam proses belajar mengingat saat ini banyak sekali siswa yang lebih banyak menggunakan teknologi untuk bermain dibandingkan untuk belajar. Media pembelajaran berbasis  multimedia  juga  diharapkan  akan  membawa  dari  situasi  belajar  “learning  with  effort”  menjadi “learning with fun” (Sinsuw & Sambul, 2017).
Beberapa  pengabdian  telah  dilakukan,  salah  satunya  dilakukan  oleh  (Irvani  et  al.,  2020)  dengan  judul Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Informasi Komunikasi sebagai Media Pembelajaran. Hasil pengabdian ini dapat dilihat dari angket yang diberikan dimana mayoritas guru menganggap pelatihan ini sangat bermanfaat. Pengabdian  lain  juga  telah  dilakukan  oleh  (Annisah,  2021)  dengan  judul  Pengembangan  Media  Video Pembelajaran  Pendidikan  Karakter  Bertema  Budaya  Sipakatau  berbasis  Luring  di  SD  Negeri  48  mendapat respon  positif  oleh  peserta  pengabdian  sebagai  media  pembelajaran  yang  baik  dan  sangat  praktis  untuk digunakan.  Selain  itu  (Minardi  &  Akbar,  2020)  juga  telah  melakukan  pengabdian  terkait  pengembangan Media  Pembelajaran  Interaktif  menggunakan  Power  Point  mendapatkan  kesimpulan  materi  yang  disajikan mudah dicerna dan diterima dengan baik oleh peserta.
Untuk  itu  perlu  dilakukan  pelatihan  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  bagi  guru. Keuntungan  yang  dirasakan  dari  adanya  media  pembelajaran  interaktif  dibandingkan  dengan  metode pengajaran tradisional  salah  satunya  adalah  sebagai  bagian  dari  program  pendidikan jarak jauh  (Sari  et al., 2019). Hal ini dirasa dapat memberikan banyak manfaat untuk kemajuan proses belajar siswa .
Permasalahan  yang  terjadi  saat  ini,  masih  terdapat  guru  yang  belum  mampu  mengembangkan  media pembelajaran interaktif secara optimal. Seperti yang terjadi di Yayasan Harum Sentosa, bahwa dalam proses belajar mengajar masih menggunakan slide yang dibuat dengan aplikasi power point dan juga menggunakan buku ajar. Hal tersebut akan menimbulkan rasa jenuh bagi siswa.
Yayasan Harum Sentosa berdiri sejak tahun 1985 di atas lahan seluas kurang lebih 1 hektar, dan bergerak pada bidang pendidikan yaitu sekolah seperti SMP, SMA dan SMK. Yayasan Harum Sentosa beralamat di Jalan  Laksana  No.  23  Simpang  Tiga  Pekan  Perbaungan  Serdang  Bedagai  Sumatera  Utara.  Yayasan  ini memiliki  jumlah  siswa/i  kurang  lebih  300  orang  yang  terdiri  dari  SMP,  SMA dan  SMK.  Yayasan  ini  juga memiliki guru tetap berjumlah kurang lebih 30 orang.
Proses  pembelajaran  di  Yayasan  Harum  Sentosa  Serdang  Bedagai,    juga  masih  menggunakan  cara konvensional,  dimana  guru  belum  memanfaatkan  media  pembelajaran    digital  dan  belum  optimal  dalam melakukan  editing  terhadap  media  pembelajaran.  Untuk  itu,  perlu  dilakukan  pendampingan  dan  pelatihan bagi  guru  di  Sekolah  Yayasan  Harum  Sentosa  Serdang  Bedagai  dalam  membuat  media  pembelajaran interaktif agar mampu meningkatkan minat belajar siswa. Dimana sarana dan prasarana di Sekolah Yayasan Harum  Sentosa  Serdang  Bedagai  juga  sudah  memadai  dan  menunjang  untuk  pelaksanaan  kegiatan pendampingan dan pelatihan menggunakan laboratorium komputer yang sudah terkoneksi dengan internet.

## II. MASALAH
Berdasarkan pengamatan yang dituangkan dalam pendahuluan serta komunikasi yang dilakukan oleh tim pelaksana  pengabdian  dengan  pihak  sekolah  dalam  hal  ini  adalah  kepala  sekolah,  maka  yang  menjadi permasalahan  mitra  adalah  perlu  dilakukan  pendampingan  dan  pelatihan  bagi  guru  di  Sekolah  Yayasan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  483-488
Harum Sentosa Serdang Bedagai dalam membuat media pembelajaran interaktif agar mampu meningkatkan minat belajar siswa. Gambar 1 merupakan foto lokasi Pengabdian Masyarakat

## Gambar 1. Foto Lokasi Pengabdian

## III. METODE
Berdasarkan masalah yang ditemui di lapangan, maka dalam proses pelaksanaan pengabdian masyarakat ini  telah  dilakukan  beberapa  cara  seperti  melakukan  wawancara  terkait  kendala  dan  masalah  apa  yang dihadapi, peninjauan Pustaka, diskusi Bersama dan pelatihan. Dalam hal ini Yayasan Harum Sentosa selaku mitra  bertindak  sebagai  objek  kegiatan  dan  subjek  kegiatan.  Adapun  pendekatan  yang  dilakukan  pada penelitian  ini  adalah  pendekatan  social.  Dimana  pada  pendekatan  ini,  mitra  dilibatkan  dalam  proses persiapan  sehingga  menumbuhkan  kesadaran  bahwa  mitra  juga  turut  mengambil  andil  dalam  menangani masalah yang ada.
Secara  garis  besar  kegiatan  pelaksanaan  dilakukan  dalam  tiga  tahap  yaitu  Persiapan,  Pelaksanaan. Evaluasi dan Pelaporan, seperti dilihat pada Gambar 2.

## Gambar 2. Alur Pelaksanaan Pengabdian
Tim  pengabdi  melakukan  studi  lapangan  dengan  wawancara  untuk  mengetahui  kondisi  guru  dan kendala  yang  dihadapi.  Berdasarkan  hasil  wawancara    dilakukan  identifikasi  dan  perumusan  masalah- masalah  khusus  yang  dihadapi  oleh  mitra.  Kemudian  temuan  masalah  yang  dihadapi  selanjutnya  akan dianalisis untuk memecahkan temuan masalah tersebut. Masalah yang sudah diidentifikasi perlu dipecahkan dan  sekaligus  mencapai  tujuan  (kondisi  baru)  yang  telah  ditetapkan.  Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan mencari  alternative  pemecahan  masalah  dan  selanjutnya  memilih  alternatif  terbaik  yang  dapat  dilakukan dengan memperhatikan situasi dan kondisi kelompok sasaran dan pelaksana kegiatan. Alternatif yang dipilih adalah yang paling banyak memberikan keuntungan, paling sedikit memiliki kelemahan, dan paling sedikit memberikan kerugian. Pemecahan masalah yang dipilih adalah Pelatihan.
Selanjutnya tim pengabdi melaksanakan sosialisasi dan mengajukan izin kepada Kepala Sekolah untuk dapat  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  dengan  menyampaikan  waktu  pelaksanaan,  tempat  pelaksanaan,
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  483-488
dan materi pelatihan. Setelah mendapat izin, tim pengabdi dapat mengundang semua guru SMP, SMA dan SMK Yayasan Harum Sentosa  sebagai peserta pelatihan.
Metode  pelatihan  meliputi tahap  presentasi,  demonstrasi,  dan  praktik.  Sebelum  melaksanakan  tahapan tersebut, dilakukan persiapan di mana tim pengabdi membentuk panitia, melakukan koordinasi, membagikan job description kepada anggota panitia, menentukan dan mengundang peserta pelatihan. Selain itu, dilakukan penyusunan  instrumen  dan  administrasi  pelatihan  seperti  undangan,  modul,  daftar  hadir  peserta,  publikasi, dan dokumentasi. Peserta dapat langsung berdiskusi dengan narasumber selama kegiatan berlangsung untuk memahamkan  materi  atau  berbagi  pengalaman  terkait  permasalahan  yang  terjadi.  Tim  pengabdi melaksanakan  evaluasi  dan  refleksi  dengan  memperhatikan  tanggapan  peserta.  Tanggapan  diperoleh  dari peserta melalui post test yang diberikan setelah pelatihan berakhir. Gambar 3 menunjukkan proses kegiatan pelatihan

## Gambar 3. Pembukaan Pelatihan
Peserta dari kegiatan pelatihan ini terdiri guru-guru dari sekolah SMP, SMA dan SMK Yayasan Harum Sentosa jumlah peserta sebanyak 21 orang. Fasilitas yang akan diberikan oleh tim pengabdian bagi peserta pelatihan adalah File Panduan. Gambar 4 menunjukkan pemberian materi kepada peserta pelatihan
Gambar 4. Pemberian Materi kepada Peserta Pelatihan

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Bentuk kegiatan pengabdian ini adalah pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif menggunakan platform Canva.  Pelatihan ini dilaksanakan pada  hari Jumat Tanggal 29 Juli 2022 Pukul 09.00-12.30 WIB. Pelatihan ini bertempat di Yayasan Harum Sentosa yang beralamat pada Jalan Laksana No.23 Simpang Tiga Pekan Perbaungan, Serdang Bedagai, Sumatera Utara. Pelatihan ini diikuti oleh guru SMP, SMA dan SMK
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  483-488
Yayasan  Harum  Sentosa  sebanyak  21  orang.    Adapun  materi  yang  diberikan  pada  pelatihan  antara  lain  1) Pengenalan  tentang  Canva,  2)  cara  mengakses  dan  menggunakan  Canva,  3)  membuat  presentasi  dengan Canva dan 4) Menyimpan hasil desain Canva dengan berbagai ekstensi.
Untuk  tercapainya  kegiatan  pengabdian  ini,  tim  pengabdian  membuat  suatu  materi  pelatihan  yang menjelaskan  cara  pembuatan    media  pembelajaran  interaktif.  Materi  yang  disampaikan  pada  kegiatan  ini antara lain penggunaan  platform media pembelajaran yaitu Canva.
Selama  proses  pelatihan  ini,  tim  pengabdi  telah  berhasil  menunjukkan  cara  pembuatan    media pembelajaran  interaktif  dengan  mengajarkan  kepada  guru-guru  mengenai  fitur  yang  disediakan  dalam platform  Canva.    Seperti  cara  mengakses,  penggunaan  template,  dan  penyimpanan  file  dalam  berbagai bentuk ekstensi.

## V. KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diambil dari pengabdian masyarakat di Sekolah SMP, SMK Harum Sentosa dan SMA Jaya Lestari adalah Kegiatan pengabdian ini mendapat respon positif dari pihak mitra terkait. Hal ini  terlihat  dengan  meningkatnya  nilai  pada  proses  post  test  dibandingkan  dengan  nilai  pre-test.  Dengan adanya  kegiatan  pengabdian  ini,  dapat  membantu  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran  interaktif sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar besarnya kepada seluruh pihak yang telah membantu dan memberikan kesempatan kepada kami untuk melakukan kegiatan pengabdian ini.
1. Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat  USU
2. Fakultas Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi USU
3. Yayasan Harum Sentosa Perbaungan

## DAFTAR PUSTAKA
Anindita  Trinura  Novitasari,  Indah  Purnama  Sari,  &  Zaeni  Miftah.  (2020).  Pelatihan  Membuat  Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI , 4 (1), 66– 73. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i1.1848 Annisah,  S.  (2021).  Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran  Pendidikan  Karakter  Bertema  Budaya Sipakatau’  Berbasis  Luring  Di  SD  Negeri  48. Journal  of  Educational  Technology,  Curriculum, Learning, and Communication , 1 (2), 97–102.
Farida,  E.  (2019).  Jurnal  Didaktika  Pendidikan  Dasar  {457  MEDIA  PEMBELAJARAN  TEKNOLOGI
DIGITAL UNTUK. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar , 3 (2), 457–476. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/102
Fitra, J., & Maksum, H. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dengan Aplikasi Powntoon pada
Mata Pelajaran Bimbingan TIK. Jurnal
Pedagogi Dan Pembelajaran , 4 (1), 1. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.31524
Irvani,  A.  I.,  Warliani,  R.,  &  Amarulloh,  R.  R.  (2020).  Pelatihan  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi
Komunikasi Sebagai
Media Pembelajaran. Jurnal PkM MIFTEK , 1 (1), 29–41. https://doi.org/10.33364/miftek/v.1-1.35 Minardi, J., & Akbar, A. S. (2020). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Power Point  untuk  Peningkatan  Kompetensi  Guru  SD. E-Dimas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 11 (1), 96. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v11i1.2747
Sari,  I.  P.,  Sari,  M.  N.,  &  Miftah,  Z.  (2019). PELATIHAN  MEMBUAT  MEDIA  PEMBELAJARAN INTERAKTIF  BERBASIS  TEKNOLOGI  INFORMASI  kelebihan-kelebihan  yang  dimiliki  oleh  media tersebut  dan  berusaha  menghindari  dalam  menghadirkan  alat  bantu  belajar  media  audio  visual berbasis teknologi informasi . media pembe . 02 (02), 119–126.
Sinsuw, A. A. E., & Sambul, A. M. (2017). Pelatihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi bagi guru-guru SMP. Jurnal Teknik Elektro Dan Komputer , 6 (3), 105–110.
Sulistiani,  H.,  Putra,  A.  D.,  Rahmanto,  Y.,  Fahrizqi, E.  B., &  Setiawansyah,  S. (2021).  Pendampingan  dan
pelatihan  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  dan  video  editing  di  SMKN  7  Bandar Lampung. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) , 2 (2), 160–166. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/JSSTCS/article/view/1375 Syahroni, M., Dianastiti, F. E., & Firmadani, F. (2020). Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Guru  dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh. International Journal of Community Service Learning , 4 (3), 170–178. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/28847