Analysis  of  the  Role  of  Elementary  Education  Student  Teachers  in  Enhancing Educational Professionalism
Desky Arma Sagita, Risma Widya Cahyani
Universitas Sebelas Maret deskyarma@student.uns.ac.id
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
Students from the Primary School Teacher Education Study Program (PGSD) have an important role in improving educational professionalism. Through active participation in various academic activities  and  field  practices,  PGSD  students  can  contribute  to  increasing  educational professionalism. Through literature analysis, this abstract highlights the role of PGSD students in improving  educational  professionalism, especially for prospective teachers. A  teacher must also  have  a  professional  work  character,  a  teacher  who  has  a  spirit  of  professionalism  is  a teacher who has views, attitudes, always thinks, works seriously, works in class, full time, high loyalty  and  dedication  to  complete  the  work  that  is  his  responsibility.  .  This  research  uses  a qualitative  approach  with  descriptive  methods.  In  data  collection  techniques,  the  author  uses documentation techniques in the form of literature such as books and related articles. The results of  this  research  also  explore  future  prospects  for  PGSD  students  in  developing  skills  and knowledge that are relevant to the demands of the educational profession that continue to grow. Thus,  an  in-depth  understanding  of  the  role  of  PGSD  students  in  building  the  educational profession is important in preparing a new generation of educators who are competent and highly competitive in facing the current and future dynamics of education.
Keywords: Contribution, Primary Education Teacher Study Program Students, Professionalism

## Abstrak
Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  mempunyai  peran  yang penting  dalam  meningkatkan  profesionalisme  kependidikan.  Melalui  partisipasi  aktif  dalam berbagai kegiatan akademik dan praktik lapangan mahasiswa PGSD dapat berkontribusi dalam meningkatkan  profesionalisme  kependidikan.  Melalui  analisis  literatur,  abstrak  ini  menyoroti peran  mahasiswa  PGSD  dalam  meningkatkan  profesionalisme  kependidikan  khususnya  bagi calon guru. Seorang guru juga harus memiliki watak kerja yang profesional, guru yang memiliki jiwa profesionalisme adalah guru yang memiliki pandangan, sikap, selalu berpikir, bekerja dengan sungguh –  sungguh,  bekerja  kelas,  sepenuh  waktu,  loyalitas  tinggi  dan  penuh  dedikasi  untuk menyelesaikan  pekerjaan  yang  menjadi  tanggung  jawabnya. Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif.  Dalam  teknik  pengumpulan  data,  penulis menggunakan  teknik  dokumentasi  berupa  literatur-literatur  seperti  buku  dan  artikel  yang berkaitan. Hasil penelitian ini juga mengeksplorasi prospek masa depan bagi mahasiswa PGSD dalam  mengembangkan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  relevan  dengan  tuntutan  profesi kependidikan yang terus berkembang. Dengan demikian, pemahaman mendalam tentang peran mahasiswa  PGSD  dalam  membangun  profesi  kependidikan  menjadi  penting  dalam mempersiapkan  generasi  baru  pendidik  yang  kompeten  dan  berdaya  saing  tinggi  dalam menghadapi dinamika pendidikan masa kini dan mendatang. Kata kunci: Kontribusi, Mahasiswa PGSD, Profesionalisme
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 392 - 398

## PENDAHULUAN
Pendidikan Indonesia saat ini berdasarkan Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2019 berada di urutan ke 72 dari 77 negara. Artinya Indonesia masih  berada  di  urutan  ke  6  terbawah,  maka  dari  itu  masih  banyak  hal  yang  perlu dibenahi  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia  supaya  mampu  mengikuti  sistem pendidikan negara lain yang telah menempati posisi terbaik. Ketertinggalan pendidikan Indonesia,  tentunya  dipengaruhi  beberapa  faktor,  salah  satunya  adalah  rendahnya kualitas  guru.   Guru  merupakan  ujung  tombak  keberhasilan  pendidikan,  dengan  guru yang  berkualitas  akan  menghasilkan  peserta  didik  yang  tentunya  juga  berkualitas. Hadyanto (Nofriyanti dan Nurhafizah, 2019) berhasil atau tidaknya proses pembelajaran ditentukan  oleh  kemampuan  guru  dalam  menjalankan  perannya  terhadap  proses pembelajaran.  Rendahnya  kualitas  guru  telah  dijelaskan  Suparno  (Kurniawati,  2022) bahwa yang menjadi permasalahan pendidikan di Indonesia dalam cakupan makro ialah rendahnya  kualitas  guru,  masih  banyak  guru  yang  menyelenggarakan  proses pembelajaran  hanya  karena  tuntutan  pekerjaan,  bukan  sebagai  pengabdian  yang mendedikasi dirinya untuk mendidik serta membimbing peserta didik menjadi manusia yang bermanfaat
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang guru, yang menyebutkan bahwa,  guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan  anak  usia  dini,  dasar  dan  menengah.  Guru  wajib  memiliki  kualifikasi akademik,  kompetensi,  sertifikat  pendidik,  sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Guru  profesional  merupakan  guru  yang  memiliki  komponen  kompetensi  yang sesuai  dengan  Permendiknas  Nomor  16  Tahun  2007  tentang  Standar  Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang menjelaskan bahwa kompetensi profesional yaitu: 1) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu, 2) menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang  pengembangan  yang  diampu,  3)  mengembangkan  materi pembelajaran yang diampu secara kreatif, 4) mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan  dengan  melakukan  tindakan  reflektif,  5)  memanfaatkan  teknologi informasi  dan  komunikasi  untuk  berkomunikasi  dan  mengembangkan  diri.  Guru profesional  merupakan  guru  yang  menyukai  pekerjaannya  memiliki  keahlian  dan kemampuan khusus untuk membina peserta didik dengan baik.
Mahasiswa  merupakan  elemen  penting  dalam  masyarakat  (Kartika  2020). Kehadirannya sebagai agent of change telah terbukti dalam perjalanan sejarah. Namun, yang pasti, mahasiswa adalah agent of change , atau gate keepers bagi masyarakat dari mana ia berasal. Untuk disadari, bahwa masa depan bangsa ini, kebanggaan bangsa ini, maju tidaknya bangsa ini, ada di tangan mahasiswa(Lubis,Ramadhani, dan Rasyid 2021).  Permasalahan yang ada selama ini adalah mahasiswa kurang terlibat dan terlatih dalam  berbagai  aktivitas  yang  bersifat  praktik  lapangan  (Kartika  2020). Pembelajaran yang  dilakukan  selama  ini  adalah  didominasi  pembelajaran  yang  sifatnya  teoritis. (Saifuddin 2018). Kurikulum yang diterapkan di sebagian besar perguruan tinggi masih memberikan  porsi  yang  sangat  kurang  bagi  mahasiswa  untuk  terjun  di  lapangan (Arizona,  Abidin,  &  Rumansyah  2020).  Hal  ini  menyebabkan  mereka  kurang  terbiasa untuk  mengembangkan  pemikiran,  ide-ide  dan  kreativitas  mereka  dalam  membantu memecahkan dan menyelesaikan berbagai macam persoalan yang ada di masyarakat.
Upaya  untuk  meningkatkan  nilai-nilai  profesionalitas  pada  calon  guru  adalah melalui mata kuliah Profesi Kependidikan. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang membekali mahasiswa calon guru mengenai ajaran profesionalitas untuk memperoleh orientasi  kritis  sebagai  bekal  mahasiswa  untuk  menumbuhkan  pemahaman  moral, perasaan  moral  dan  tindakan  moral  terkait  dengan  profesi  guru  dan  profesi  tenaga kependidikan  lainnya.  Guru  yang  profesional  bukan  berarti  guru  yang  mengandalkan

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 392 - 398
materi semata, namun kualitas moral dan menjunjung tinggi nilai nilai kode etik profesi. Dengan  demikian  profesional  guru  merupakan  sebuah  sikap  loyalitas  kepada  bangsa dan negara untuk mencerdaskan tunas-tunas bangsa berdasarkan nilai-nilai, etika dan norma perundang-undangan yang diatur khusus untuk guru.
Oleh  karena  itu,  seorang  yang  berprofesi  sebagai  guru  harus  memiliki Profesionalisme. Seorang guru juga harus memiliki watak kerja yang professional, guru yang memiliki jiwa profesionalisme adalah guru yang memiliki pandangan, sikap, selalu berpikir,  bekerja  dengan  sungguh – sungguh, bekerja kelas, sepenuh waktu, loyalitas tinggi  dan  penuh  dedikasi  untuk  menyelesaikan  pekerjaan  yang  menjadi  tanggung jawabnya.  Dedikasi  dan  nilai  pengabdian  yang  tinggi  dengan  kehalusan  jiwa  yang mengkristal di sanubari guru yang akan mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam  penelitian ini merupakan studi literatur. Metode  studi  literatur  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian (Zed,  2008:3).  Studi  kepustakaan  merupakan  kegiatan  yang  diwajibkan  dalam penelitian, khususnya penelitian akademik yang tujuan utamanya adalah mengembangkan  aspek  teoritis  maupun  aspek  manfaat  praktis.  Studi  kepustakaan dilakukan oleh setiap peneliti dengan tujuan utama yaitu mencari dasar pijakan / fondasi untuk  memperoleh  dan  membangun  landasan  teori,  kerangka  berpikir,  dan menentukandugaan  sementara  atau  disebut  juga  dengan  hipotesis  penelitian. Melakukan studi literatur ini dilakukan oleh peneliti antara setelah mereka menentukan topik penelitian dan ditetapkannya rumusan permasalahan, sebelum mereka terjun ke lapangan untuk mengumpulkan data yang diperlukan (Darmadi, 2011)
Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari textbook , journal , artikel ilmiah,  literature  review  yang  berisikan  tentang  konsep  kontribusi  mahasiswa  PGSD dalam  meningkatkan  profesionalisme  kependidikan.  Proses  pengumpulan  data dilakukan  dengan  penyaringan  berdasarkan  kriteria  yang  ditentukan  oleh  penulis  dari setiap  jurnal  yang  diambil.  Membuat  catatan,  kutipan,  atau  informasi  yang  disusun secara  sistematis  sehingga  penelitian  dengan  mudah  dapat  mencari  kembali  jika sewaktu - waktu diperlukan. (Darmadi, 2011).
Secara  sistematis  langkah –  langkah dalam menulis  penelitian  literatur seperti gambar berikut ini:
Gambar 1. Alur literatur review (Darmadi, 2011)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Alanisis artikel Mengenai Profesionalitias Pendidikan Bagi Mahasiswa Calon Guru No  Nama Penulis
Jenis Penelitian Hasil Peneltian 1. Syinta Auliaturrahmah, Suroyo  Suroyo, Neni  Hermita, Jesi  Alexander Alim, Bedriati Ibrahim 2021 Kuantitatif  Kompetensi profesional calon guru sekolah dasar mendapatkan  rata-rata  keseluruhan  indikator pengetahuan  kompetensi  profesional  adalah 68,01%  dengan  kategori  baik.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pengetahuan  kompetensi profesional  mahasiswa  PGSD  FKIP  Universitas Riau dapat dikatakan baik.
2. Rika Sukmawati 2019 Kualitatif- deskriptif Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Tangeran sudah siap dan mampu menjadi calon guru profesional berdasarkan standar kompetensi pendidik yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. 3 Atin Nurhalimah, Mawaddah, Abdillah 2021 Kualitatif- deskriptif Pelaksanaan program kampus mengajar di SMP IT  Asshohwah  dinilai  mampu  meningkatka profesionalisme mahasiswa sebagai calon guru. Faktor  utama  pendukung  keberhasilan  program ini komunikasi yang baik antara mahsiswa, guru, dosen  dan  siswa  di  sekolah  juga  memberi pengaruh yang sangat baik terhadap keberhasilan program kampus mengar. 4 Dewi Setiyaningsih 2020 Kualitatif- deskriptif Tugas guru dalam menceerdaskan bangsa harus memiliki kecerdasan yang tinggi, namun sampai disini  guru  harus  memiliki  jiwa  yang  halus, karakteristik  yang  baik  dalam  memberikan bimbingan, pengajaran dan pengiring cita  – cita anak bangsa. 5 Rizky Hasan Affandi,  Azhari Panjaitan, Aidelia Novaliza, Winda Aidin, Laila  Salsabina Sitorus, Dini Sholeha,  Inom Nasution 2022 Kualitatif Melalui perkuliahan sudah dibantu dengan model pembelajaran  yang  aktif  mampu  membuat  nilai karakter  mahasiswa  yang  tadinya  tidak  aktif menjadi lebih aktif dengan kontribusi mata kuliah etika dan profesi.
6 Ayu Listiyana Wahyuni, Cindy Alya Sari, Dinda Fitri  Humaira, Friska  Mahatri, Novita Sari 2020 literature review Seorang  guru  yang  berkarakter  adalah  orang yang  bersedia  untuk  terus-  menerus  meneliti kehidupan seseorang dan arah hidupnya sendiri dan menjadikan profesi guru sebagai kesadaran akan  tujuan  hidupnya.  Guru  yang  berkarakter akan terus-menerus berjuang untuk mengembangkan berbagai kemungkinan kecerdasan mereka.
No  Nama Penulis Jenis Penelitian Hasil Peneltian 7 Fatia  Kurniati, Syefriani 2023 Kualitatif Melalui  pembelajaran  etika  dan  profesi pendidikan  yang  menjadi  mata  kuliah  pada jurusan keguruan, pengajar dapat mengintegrasikan nilai-nilai karakter didalamnya. Nilai  karakter  tersebut  diidentifikasikan  dan kemudian  dipersiapkan  melalui  perangkat pembelajaran  seperti  RPS,  bahan  ajar  hingga teknik  penilaian,  dan  juga  diterapkan  dalam kegiatan pembelajaran. 8 Amajida  Triska Meilia, Gery Erlangga 2022 Kualitatif- deskriptif Program  Kampus  Mengajar  telah  memberikan ruang  kontribusi  untuk  mahasiswa  dalam meningkatkan  profesionalisme  dan  terjun langsung  pada  lingkungan  masyarakat  sebagai realisasi  dari  makna  agent  of  change  sehingga kegiatan  Kampus  Mengajar  di  setiap  satuan pendidikan  dapat  memberikan  dampak  positif bagi  seluruh  elemen  yang  terlibat  khususnya pada sekitar lingkungan sekolah. 9 Siti Khodijah 2024 Kualitatif Organisasi mahasiswa memiliki peran signifikan dalam  mendukung  pendidikan  karakter  dan kesiapan  profesional  mahasiswa,  dengan menyediakan platform untuk pengembangan soft skills  yang  esensial.  Keterlibatan  aktif  dalam organisasi mahasiswa memungkinkan pengembangan  keterampilan  interpersonal  dan profesional, seperti kepemimpinan, kerja tim, dan komunikasi  efektif,  yang  berkontribusi  pada pembentukan karakter positif mahasiswa.
Tinjauan  literatur  ini  terdiri  dari  beberapa  jenis  penelitian  yang  telah  dilakukan seperti  penelitian  kualitatif,  kualitatif-dekriptif, literature  review dan  kuantitatif.  Artikel- artikel  yang  dianalisis  membahas  menegenai  profesionalisme  pendidikan  Bagai mahasiswa  calon  guru.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  penelitan  lebih  lanjut  guna memahami  secara  utuh  guna  mendukung  keprofesionalitasan  pendidikan  bagi mahasiswa calon guru.
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  perlu  ditingkatkan  lagi  pengetahuan mengenai kompetensi professional (Yusrizal, 2020). Sebagai calon guru tentunya bukan hanya keterampilan dan sikap yang diperlukan, namun juga diiringi dengan pengetahuan calon  guru  yang  luas.  Pengetahuan  mengenai  materi  yang  dipelajari,  pengetahuan mengenai  cara  menghadapi  siswa,  pengetahuan  mengenai  menjadi  guru  yang profesional serta pengetahuan umum lainnya. Suharini (2009) mengatakan bahwa guru yang  profesional  akan  menghasilkan  proses  dan  hasil  pendidikan  yang  berkualitas dalam  rangka  mewujudkan  mutu  pendidikan Indonesia  lebih  baik kedepannya.  Bukan hanya pengetahuan yang dimiliki, namun bagaimana menerapkan pengetahuan yang ia miliki dengan penuh tanggungjawab. Dengan hal tersebut perlu standar kompetensi guru agar kita memiliki guru profesional yang memenuhi standar dan lisensi sesuai dengan kebutuhan.  Bukan  hanya  guru,  namun  calon  guru  pun  harus  menguasai  kompetensi profesional sebagaimana telah didapatkan di jenjang perkuliahan.
Pentingnya  peran  keprofesionalan  dan  keteladanan  dosen  dalam  upaya mengembangkan nilai-nilai karakter mahasiswa calon guru. Mahasiswa calon guru yang

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 392 - 398
telah  mendapatkan  bekal  dan  pemahaman  mengenai  pendidikan  karakter  yang  kuat dalam  dirinya melalui pembelajaran  etika  dan  profesi  pendidikan akan  mampu membentengi diri dari pengaruh negatif pergaulan dan juga dalam menjalankan tugas profesinya.Nilai-nilai karakater yang diharapkan mampu tercapai di dalam perkuliahan antara  lain  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  mampu  menunjukkan  sikap religious, selalu bersikap sopan santun dan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dengan bentuk  saling  bertoleransi  di  dalam  kehidupan  sehari-hari,  mengedepankan  nilai  dan norma serta etika akademik terutama di bidang pendidikan guru sekolah dasar. Selalu berusaha meningkatkan dan mengembangkan kompetensi yang dimiliki sebagai upaya untuk menjadikan nilai-nilai karakter tersebut dapat tertanam di diri mahasiswa maka tim pengampu  juga  memodifikasi  kegiatan  perkuliahan  dengan  model-model  perkuliahan yang  beragama  sesuai  dengan  nilai-nilai  karakter  yang  akan  dicapai,  modifikasi perkuliahan ini akan membawa mahasiwa secara tidak langsung telah mengimplementasikan nilai-nilai karakter tersebut (Setiyaningsih, 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  bab  sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa kontribusi  mahasiswa  dalam  meningkatkan  profesionalisme  kependidikan  sangat penting,  terutama  dalam  pembentukan  karakter,  pengembangan  potensi  dan peningkatan kualitas pembelajaran sebagai calon guru. Proses pendidikan yang berjalan harus berpegang teguh kepada etika, moral dan etiket yang berkembang di masyarakat sehingga proses pendidikan dapat berjalan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional berdasarkan  kurikulum.  Sebagai  upaya  untuk  mewujudkan  nilai-nilai  karakter  pada mahasiswa calon guru Sekolah Dasar, hal yang perlu didukung oleh semua pemangku akademik  yang  ada  di  Iptk  khususnya  bagi  dosen  dan  mahasiswa  terdapat  dalam perkuliahan  Profesi  Kependidikan.  Bidang  studi  ini  membahas  hakikat  ajaran  moral untuk  memperoleh  orientasi  kritis  sebagai  bekal  mahasiswa  untuk  menumbuhkan pemahaman moral perasaan moral dan tindakan moral terkait dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan lainnya.
Saran  yang  dapat  diberikan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam mata kuliah Profesi Kependidikan, serta memperdalam pemahaman  moral  mereka,  memperkuat  kerjasama  antara  dosen  dan  mahasiswa dalam menerapkan nilai-nilai karakter. Sebagai calon guru mahasiswa perlu mengetahui dan  dapat  menerapkan  prinsip-prinsip  mengajar  agar  dapat  melaksanakan  tugasnya secara profesional, kompeten dan berkomitmen.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiyah,  R.  (2019).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Mahasiswa Melalui Kompetensi Profesional Dosen dan Minat Belajar Mahasiswa. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam , 1 (1), 131-148.
Affandi, R. H., Panjaitan, A., Novaliza, A., Aidin, W., Sholeha, D., & Nasution, I. (2022). Peran  Profesi  Kependidikan  dalam  Membangun  Nilai-Nilai  Karakter  Mahasiswa Calon  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah. IKAMAS:  Jurnal  Informasi  Keagamaan, Manajemen dan Strategi , 2 (2), 180-190.
Alim, A. N. (2017). Pengaruh Penghayatan Etika Profesi terhadap Kinerja Guru dalam Mewujudkan Efektivitas Program Pembelajaran. Khazanah Akademia , 1 (01), 59- 70. Auliaturrahmah, S., Suroyo, S., Hermita, N., Alim, J. A., & Ibrahim, B. (2021). Analisis  Pengetahuan  Kompetensi  Profesional  Mahasiswa  Calon  Guru  Sekolah Dasar. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan , 4 (2), 1-21. Arifudin, I. S. (2015). Peranan guru terhadap pendidikan karakter siswa di kelas V SDN
1 Siluman. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2 (2),
175-186.
Bahar,  H.  (2016).  Etika  &  Profesi  Kependidikan. Ciputat:  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta .
Fauzi,  S.  I.,  &  Ningtyas,  I.  P.  (2018).  Optimalisasi  pemberian  bantuan  hukum  demi terwujudnya access to law and justice bagi rakyat miskin. Jurnal Konstitusi , 15 (1), 50-72.
Idawati,  I.,  Nawir,  M.,  &  Arfianti,  A.  (2024).  Peningkatan  profesionalisme  mahasiswa pgsd  universitas  muhammadiyah  makassar  melalui  pemanfaatan  aplikasi  canva dalam  pembuatan  bahan  ajar. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Nusantara , 5 (1), 721-725.
Kurniati, F., & Syefriani, S. (2023). Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Etika Dan Profesi  Pendidikan  Di  Program  Studi  Pendidikan  Sendratasik  Universitas  Islam Riau. KOBA , 10 (2), 39-48.
Khodijah,  S.,  Nurajizah,  S.,  &  Irham,  I.  (2024).  Kontribusi  Organisasi  Terhadap Pendidikan  Karakter  dan  Kesiapan  Profesional  Mahasiswa. Al  Qalam:  Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan , 18 (3), 1773-1789.
Meilia,  A.  T.,  &  Erlangga,  G.  (2022).  Aktualisasi  program  kampus  mengajar  sebagai ruang  kontribusi  mahasiswa  terhadap  pendidikan  dasar  di  Indonesia. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an , 17 (2), 120-128.
Nurhalimah,  A.,  Mawaddah,  M.,  &  Abdillah,  A.  (2021).  Peningkatan  Profesionalisme Mahasiswa Sebagai calon Guru Melalui Program Kampus Mengajar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar , 12-20.
Purwadhi,  P.  (2018).  Peranan  Etika  Profesi  Pendidik  dalam  Mewujudkan  Karakter Bangsa. ATIKAN , 8 (2), 141-150.
Setiyaningsih, D. (2020). Peran etika dan profesi kependidikan dalam membangun nilai- nilai  karakter  mahasiswa  calon  guru  sd. Holistika: Jurnal  Ilmiah  PGSD , 4 (1),  27- 36.
Sukmawati,  R.  (2019).  Analisis  kesiapan  mahasiswa  menjadi  calon  guru  profesional berdasarkan standar kompetensi pendidik. Jurnal Analisa , 5 (1), 95-102. Syaifi, A. (2015). Profesi Keguruan Konsep dan Aplikasi. Samudra Biru , 1 (2), 1-154. Yantoro,  Y. (2020). Manajemen  Peningkatan  Profesionalisme  Guru  Sekolah  Dasar  Di Dinas Pendidikan Kabupaten Sarolangun. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 13 (1), 66-76.
Yusrizal, Y., & Fatmawati, F. (2020). Analysis of Teacher Abilities in Implementing Online Learning  in  Elementary  Schools  of  the  North  Sumatra  PAB  Foundation. Jurnal Ilmiah Teunuleh , 1 (2), 129-137.