Henny Nopriani , Efektifitas Bahan Ajar Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike

## EFEKTIFITAS BAHAN AJAR ASYIK MENULIS PUISI TERHADAP

## KEMAMPUAN MENULIS PUISI
Henny Nopriani STKIP Muhammadiyah Pagar Alam nopriani_henny@yahoo.com

## Abstrak
Masalah  dalam  penelitian  ini  Bagaimanakah  efektifitas  bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi Terhadap Kemampuan  Menulis  Puisi  Siswa  SMP  Negeri  1  Pagar  Alam.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui efektifitas bahan ajar Asyik Menulis Puisi Terhadap Kemampuan Menulis Puisi   Siswa SMP Negeri  1  Pagar  Alam.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  eksperimen  dengan  desain One-Group Pretest-Postest. Subjek dalam penelitian  ini  yaitu 22 orang siswa.  Pengumpulan data dalam penelitian  ini  yaitu  unjuk  kerja  menullis  puisi.  Teknik  analsis  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  statistik inferensial.  Hasil tes menulis puisi kepahlawanan memperlihatkan peningkatan dari 59,09 menjadi 80,95, dan  selisih  21.  Sementara  hasil  tes  menulis  puisi  sahabat  menunjukkan  peningkatan  dari  56,68  menjadi 76,54,  dan  selisih  19,86.  Dengan  demikian,  bahan  ajar Asyik  Menulisi  Puisi memberikan  efek  kepada siswa untuk siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pagaralam.
Kata kunci : Bahan Ajar, Menulis, Puisi.

## Abstract
The problem in this study is how the effectiveness of teaching materials Fun Poetry Writing Against the Ability to Write Poetry Students of SMP Negeri 1 Pagar Alam. The purpose of this study is to determine the effectiveness of teaching materials Fun Poetry Writing Against the Ability to Write Poetry Students of SMP Negeri 1 Pagar Alam. In this study, researchers used an experimental method  with the One-Group Pretest-Postest design. The subjects in this study were 22 students. Data collection in this research is the performance of  writing  poetry. The data  analysis technique in  this research is inferential  statistics. The results of the writing of the poetry of heroism showed an increase from 59.09 to 80.95 and the difference of 21. While the results of the writing of the poetry of friends showed an increase from 56.68 to 76.54 and the contrast  of 19.86. Thus, Fun Poetry Writing  teaching  materials give effect  to  students for grade VII students of SMP Negeri 1 Pagaralam.
Keywords: Teaching Materials, Writing, Poetry.
©Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UM Palembang

## Pendahuluan
Menulis    puisi  menduduki  peranan penting  bagi  siswa.  Hal  ini  disebabkan dengan  menulis  puisi  siswa  lebih  kreatif dalam  menuangka  isi  ke  dalam  bentuk tulisan.  Selain  itu  juga,  dengan  menulis puisi  siswa,  akan  memiliki  kemamapuan dan  keterampilan  dalam  mengelolah  kata- kata baik yang diungkapkan secara langsung maupun perumpamaan.
Hal  ini  seperti  yang  diungkapkan Maulana  (2012)  dengan  menulis  puisi siswa  bukan  hanya  menulis  pengalaman saja, melainkan membantu siswa mengolah bahasa  lebih  luas  melalui  ungkapan- ungkapan yang ditulis dalam bait-bait puisi Mengingat  pentingnya  menulis  puisi bagi siswa, karena dapat menambahkan hal-
hal  seperti  berikut  ini:  (1)  menambah kemampuan  keterampilan  siswa  dalam menggunakan  bahasa;  (2)  dengan  menulis puisi dapat mengembangkan potensi kreativitas  siswa  secara  mandiri;  (3) meningkatkan kemampuan siswa-siswa dalam  mengapresiasi  perasaan,  penalaran serta  kepekaan  terhadap  lingkungan  dan masyarakat yang ada disekitarnya kehidupanya Tim  Penerbit  buku Kumpulan  Puisi Aroma  Mewangi karya  Subadiyono  (2012) menyatakan  ”Menulis  puisi  dirasakan sangat  penting  dalam  mengungkapkan pikiran  dan  perasaan  ditengah  kehidupan manusia  dan  kemanusian.”  Selanjutnya, Syaddad (2012) menyatakan menulis  puisi adalah  salah  satu  kegiatan    menuangkan
gagasan  dan  perasaan  mengenai  apa  yang terjadi  pada  penulis  maupun  yang  terjadi disekelilingnya.
Sofyan  (2011)  menyatakan  bahwa menulis  puisi  bertujuan  meningkatkan siswa  dalam  bidang  kemampuan  untuk mengapresiasi  salah  satu  karya  sastra  yang berkaitan erat dengan mempertajam perasaan  siswa  dalam  untuk  dapat  menulis puisi  dengan  baik.  Secara  luas,  menulis puisi merupakan   salah satu program untuk mengembangkan  pemahaman  siswa  dalam kegiatan menulis teks eksposisi, penghayatan,  dan  sikap  positif  terhadap karya sastra Indonesia.
Namun  kenyataanya,  pembelajaran menulis  puisi  pada  siswa  SMP  Negeri  1 Pagaralam  memiliki  beberapa  kendala. Salah satunya yaitu siswa kesulitan menungkan  ide.  Hal  ini  disebabkan  di dalam  bahan  ajar  yang  digunakan  tidak terdapat  langkah-lngkah  menulis  puisi dengan tepat.
Oleh  karena  itu,  untuk  mengatasi masalah  yang  dihadapi  siswa,  khususnya pembelajaran  menulis  puisi.  Siswa  perlu diberikan  bahan  ajar  yang  isinya  khusus kiat-kiat  menulis  puisi.  Salah  satu  buku yang  dapat  digunakan  adalah  bahan  ajar Asyik Menulis Puisi.
Seperti yang diungkapakan Harijanto (2007) bahan ajar yang dapat memudahkan belajar  adalah  bahan  ajar  yang  memiliki komponen-komponen yang jelas. Komponen-komponen tersebut, yaitu sebagai berikut: (1) tujuan umum pembelajaran, (2) tujuan khusus pembelajaran, (3) petunjuk khusus penggunaan bahan ajar hasil
pengembangan,  (4)  uraian  isi  pelajaran yang  disusun  secara  sistematis,  (5)  gambar atau  illustrasi  untuk  memperjelas  isi pelajaran,  (6)  rangkuman,  (7)  evaluasi formatif,  dan  tindak  lanjut  untuk  kegiatan belajar  berikutnya,  (8)  daftar  bacaan,  dan (9) kunci jawaban.
Berdasarkan  masalah  latar  belakang di atas. Rumusan masalah  dalam penelitian ini  adalah.  Bagaimanakah  efektifitas  bahan ajar Asyik Menulis Puisi Siswa SMP Negeri 1 Pagar Alam
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui  efektifitas  bahan  ajar Asyik
Menulis  Puisi Siswa  SMP  Negeri  1  Pagar Alam.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  penelitian eksprimen dengan desain one groub pretes- postes  design .  Desain  dalam    penelitian  ini seperti yang tergambar di bawah ini. D One- Group  Pretest-Postest  Design (Sugiyono, 2012)
Keterangan: O 1 : Nilai prettest (sebelum diberi perlakuan) X   : Treatment /perlakuan yang diberikan O 2 : Nilai postest (setelah diberi perlakuan O 1 -O 2 : Pengaruh pelakuan

## Subjek Penelitian
Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu 22 orang siswa.

## Teknik Pengumpulan Data
Untuk  melihat  efektivitas  siswa dalam  menulis  puisi  setelah  menggunakan bahan ajar Asyik menulis Puisi . Pengumpulan  data    dalam  penelitian  ini yaitu unjuk kerja menullis puisi. Untuk mengukur pemahaman siswa
melalui tes menulis puisi, peneliti menggunakan  rubrik  penilaian  dengan memperhatikan  dua  bagian  yaitu  struktur batin  meliputi  diksi,  pengimajinasin,  rima. Struktur  lahir  puisi  yaitu  tema,  perasaan, nada dan suasana, serta amanat

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisi  dalam  penelitian  ini yaitu  statistik  inferensial.  Dengan  langkah- langkah sebagai berikut. (1) Data skor yang dihitung dengan cara menambahkan jumlah skor  yang  di  dapat  baik  tes  sebelum  dan setelah  menggunakan  bahan  ajar Asyik Menulis Teks Eksposisi . (2) Data skor yang telah  di  dapat  dari  hasil  tes  dianalisis dengan melihat perbedaan antara  skor  hasil tes    siswa  sebelum  dan  sesudah  bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi  . (3) Data  tes diidentifikasi dan diklasifikasikan. (4) Data tes  digambarkan    dalam  berbagai    bentuk
Henny Nopriani , Efektifitas Bahan Ajar Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
seperti tabel, grafik, dan  kurva. (5) Data tes dianalisis dengan menggunakan uji-t melalui SPSS 16. Jika hasil uji t lebih besar dari  pada  t  tabel  dengan  signifikan  0,05, bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi dapat dikatakan  lebih  baik.  Sebaliknya  jika  hasil uji  t  hitung  lebih  kecil  dari  pada  t  tabel, bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi dapat dikatakan  tidak  berhasil  dan  perlu  direvisi. (5)  Memberikan  simpulan  terhadap  hasil analisis data.
Hasil dan Pembahasan A. Hasil Tes Menulis Puisi Kepahlawanan
1. Niai Tes Sebelum Menggunakan Bahan Ajar Asyik Menulis Puisi
Tes  menulis  puisi  kepahlawanan  ini disediakan  tiga  tema  yaitu  ibu,  ayah,  dan guru.  Di  antara  ketiga  tema  tersebut  siswa diberi  petunjuk  untuk  memilih  salah  satu yang  akan  mereka  tuliskan  dalam  bait-bait puisi.
Hasil  pretes  tes  menulis  puisi kepahlawanan  tersebut memperlihatkan nilai  yang  bervariasi.  Nilai  tertinggi  70 diperoleh  oleh  satu  orang.  Sementara,  nilai terendah 40 yang diperoleh satu orang. Dari hasil tersebut diperoleh nilai rata-rata siswa menulis puisi kepahlawanan sebelum menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi adalah 60.

## 2. Nilai  Tes  Setelah  Menggunakan
Bahan Ajar Asyik Menulis Puisi Tes  dilaksanakan pada proses belajar mengajar  di  kelas  dengan  menggunakan bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi .  Sebelum siswa diberikan tugas, siswa dibimbing dan diminta membaca buku Asyik Menulis Puisi .
Tes  menulis  puisi  kepahlawanan  tersebut disediakan  dengan  tiga  tema  yaitu  ibu, ayah,  dan  guru.  Dari  ketiga  tema  tersebut siswa  diminta  memilih  salah  satu  tema untuk  dituliskan  dalam  bentuk  puisi kepahlawanan.
Berdasarkan  hasil  tes  diperoleh nilai  yang  cukup  bervariasi.  Hal  ini dibuktikan  dari  nilai  yang  diperoleh  siswa. Nilai tertinggi 90 yang diperoleh satu orang siswa  dan nilai terendah 62 yang diperoleh satu  orang.  Sementra,  nilai  rata-rata  yang
diperoleh  siswa  setelah  menggunakan bahan ajar Asyik Menulis Puisi mengalami peningkatan yaitu 80,95.
Dilihat  dari  nilai  rata-rata  sebelum dan  setelah  menggunakan  bahan  ajar Asyik Menulis  Puisi .  Nilai  rata-rata  menulis  puisi setelah  menggunakan  bahan  ajar Asyik
Menulis  Puisi dapat  dikatakan  meningkat.
Hal  ini  dapat  dilihat  dari    selisih  nilai  rata- rata siswa sebelum dan setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puis adalah 21. Dari  data  di  atas  dapat  dilihat bahwa  yang  nilai  yang  diperoleh  siswa setelah  menggunakan    bahan  ajar Asyik Menulis  Puisi mengalami  peningkatan.  Hal ini terlihat dari nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan  bahan  ajar  59,09 dan  setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi menjadi 80,95.
Selanjutnya , jika dibandingkan dengan hasil tes menulis puisi
kepahlawanan    sebelum  dan  setelah  siswa menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi terlihat  nilai rata-rata dan selisih nilai rata-rata adalah 21.

## 3. Uji Statistik
Uji  statistik  ini  dilakukan  untuk memperoleh  informasi  tentang  ada  atau tidak perbedaan tingkat kemampuan menulis puisi sebelum dan setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis
Puisi .  Uji  statistik  yang  dilakukan  adalah uji  statistik  menggunakan  SPSS16  melalui uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data terhadap  tes  yang  dilakukan  pada  22  siswa tentang  menulis  puisi  kepahalawan,  dan menulis  puisi  sahabat  diperoleh  data sebagai berikut.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  data nilai  menulis  puisi  kepahlawanan  yang diberikan  pada  22  orang.  Uji  statistik deskriptif  siswa  sebelum  dan  setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  menulis Puisi dapat  digambarkan  dalam  tabel  1  di bawah ini.
Tabel 1. Statistik Deskriptif  Nilai Tes Menulis
Puisi Kepahlawanan N  Min imu m Max imu m Mean Std. Devia tion Pretest 2 2 40 70 59.09 6.502 Posttest 2 2 62 90 80.95 7.435 Valid N (listwise) 2 2
Dari  tabel  tersebut  dapat  dilihat nilai  minimum  pada  pretes  menulis  puisi kepahlawanan  adalah  40  sedangkan  nilai maksimumnya    adalah  70.  Sementara  rata- rata  nilai  pretes  siswa  adalah  59,09  dengan standar  deviasi  6,50.  Nilai  minimum  pada postes  menulis  puisi  kepahlawanan  adalah 62  sedangkan  nilai  maksimumnya    adalah 90.  Sementara  rata-rata  nilai  postes  siswa adalah 80,95 dengan standar deviasi 7,50.
Selanjutnya untuk mengetahui
apakah data tes menulis puisi kepahlawanan yang  diperoleh  siswa  normal  atau  tidak, peneliti  melalukan  uji  normalitas.  Hasil  uji normalitas  menulis  puisi  yang    diberikan pada  siswa  SMP  Negeri  1  Pagaralam berjumlah  22  orang  menunjukkan  normal. Adapun  perincian  hasil  uji  normalitas  nilai menulis  kepahlawanan  dapat  dilihat  pada tabel 2 seperti berikut ini.
Tabel 2. Uji Normalitas  Nilai Tes Menulis Puisi Kepahlawanan
Berdasarkan  tabel  tersebut  uji normalitas menunjukkan sig (2 tailed) pada pretes  yaitu  0,86  sedangkan  pada  postttest 0,85.  Angka  0,86  dan  angka  0,85  lebih besar  dari  pada  0,05.  Dengan    demikian, dapat  disimpulkan  bahwa  data pretest dan posttest pada  menulis  puisi  kepahlawanan dapat dikatakan normal.
Selanjutnya, pada tes menulis puisi kepahlawanan  juga  dilakukan  uji-t.  Hal  ini bertujuan  untuk  mengetahui  informasi apakah  ada  perbedaan  yang  signifikan antara  nilai  yang  diperoleh  oleh  siswa sebelum  dan  sesudah  menggunakan  bahan ajar Asyik menulis Puisi. Peneliti menggunakan uji-t yaitu paired simple uji-t melalui program SPSS 16. Oleh karena itu, perincian  perhitungan  data  yang  diperoleh pada  tes  tersebut  dapat  dilihat  di  tabel  3 berikut ini.
Tabel 3. Hasil Uji-t  Nilai Tes Menulis Puisi Kepahlawanan Paired Differences T df Sig.(2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Posttest- Pretest 21.864 7.337 1.564 18.610 25.117 13.976 21 .000
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil paired  simple  test pada  menulis  puisi kepahlawanan    menunjukkan  nilairata-rata pada pretes dan postes menulis  puisi kepahlawanan adalah 21,864 dengan standar  deviasi  7,337  dan  sig  (2- tailed ) 0,00.  Angka  0,00  lebih  kecil  dari alpha
value yaitu  0,05.  Dengan  demikian,  dapat disimpulkan    menulis  puisi  dengan  bahan ajar Asyik Menulis Puisi efektif.

## B. Hasil menulis Puisi sahabat
1. Nilai  Tes  Sebelum  Menggunakan
Bahan ajar Asyik Menulis Puisi Pretest Posttest N 22 22 Normal Parameters a Mean 59.09 80.95 Std. Deviatio n 6.502 7.435 Most Extreme Differences Absolut e .128 .131 Positive .091 .112 Negativ e -.128 -.131 Kolmogorov-Smirnov Z .602 .613 Asymp. Sig. (2-tailed) .862 .846
Henny Nopriani , Efektifitas Bahan Ajar Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
Tes menulis puisi sahabat bertujuan untuk  melihat  kemampuan  siswa  dalam menuliskan  puisi  sahabat  yang  mereka miliki. Tes menulis puisi sahabat  diberikan pada 22 orang siswa.
Hasil penilaian menulis puisi sahabat dilakukan 22 orang siswa menunjukkan  nilai-nilai  yang  bervariasi. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  nilai  tertinggi adalah  68  yang  diperoleh  oleh  1  orang siswa,  sedangkan  nilai  terendah  adalah  50 yang  diperoleh  oleh  4  orang  siswa.  Jadi, nilai  rata-rata  siswa  sebelum  menggunakan bahan ajar adalah 56,68.

## 2. Nilai  Tes  Setelah  Menggunakan
Bahan Ajar Asyik Menulis Puisi
Tes  ini    diberikan  dalam  proses belajar mengajar di dalam kelas.
Selanjutnya,  siswa  diberi  bahan  ajar Asyik Menulis  Puisi ,dibimbingan  dan  diberi petunjuk  dalam  mempelajari  buku Asyik Menulis  Puisi .  Setelah  itu,  siswa  diberi tugas menulis puisi sahabat.
Berdasarkan hasil tes diperoleh  nilai yang  cukup  bagus.  Hal  ini  dibuktikan  nilai tertinggi  yang  diperoleh  siswa  88  dan  nilai terendah  65.  Sementra  nilai  rata-rata  yang diperoleh  siswa  setelah  menggunakan bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi mengalami peningkatan yaitu 76,55. Dengan demikian, dapat  dilihat  selisih  antara  nilai  siswa sebelum  menggunakan  bahan  ajar Asyik Menulis  Puisi dan  sesudah  menggunakan bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi adalah 19,87.
Dari  data  nilai  yang  diperoleh siswa  dalam  tes  menulis  puisi  sahabat, secara  keseluruhan  terlihat  bahwa  nilai yang diperoleh siswa mengalami peningkatan.  Hal  ini  terlihat  dari  nilai  rata- rata  siswa  sebelum  menggunakan  bahan ajar Asyik  Menulis  Puisi 56,68  dan  setelah menggunakan  bahan  ajar  hasil Asyik Menulis Puisi 76,54. Sementara, nilai tertinggi  sebelum  menggunakan  bahan  ajar yaitu  68,  sedangkan  nilai  tertinggi  setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi yaitu  88.  Selanjutnya  nilai  terendah sebelum menggunakan bahan ajar yaitu 50, sedangkan setelah menggunakan bahan ajar Asyik Menulis Puisi 65 Jika  dibandingkan  dengan  hasil  tes menulis  puisi  sahabat  pretes  dan  postes
siswa  menggunakan  bahan  ajar Asyik Menulis  Puisi ,  terlihat  nilai  rata-rata  dan selisih nilai rata-rata.
3. Hasil Uji Statistik
Uji  statistik  ini  dilakukan  untuk memperoleh  informasi  tentang  ada  atau tidak perbedaan tingkat kemampuan menulis puisi sebelum dan setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis
Puisi .  Uji  statistik  yang  dilakukan  adalah uji  statistik  menggunakan  SPSS16  melalui uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data terhadap  tes  yang  dilakukan  pada  22  siswa tentang  menulis  puisi  keindahan  alam, menulis  puisi  kepahalawan,  dan  menulis puisi  sahabat  diperoleh  data  sebagai berikut.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji deskriptif  data  nilai  menulis  puisi  sahabat yang  diberikan  pada  22  orang  siswa  dapat digambarkan pada tabel 4 berikut ini.
Tabel 4. Statistik Deskriptif Nilai Tes Menulis
Puisi Sahabat N  Min imu m Max imu m Me an Std. Deviat ion Pretest 2 2 50 68 56. 68 5.140 Posttest 2 2 65 88 76. 55 5.755 Valid N (listwise) 2 2
Dari  tabel  tersebut  nilai  minimum pada pretes menulis puisi sahabat adalah 50 sedangkan  nilai  maksimumnya    adalah  68. Sementara  Nilai  minimum  pada  postes menulis  puisi  kepahlawanan  adalah  65 sedangkan  nilai  maksimumnya    adalah  88. Rata-rata  nilai  pretes  siswa  adalah  56,68 dengan  standar  deviasi  5,140.  Sementara rata-rata  nilai  postes  siswa  adalah  76,55 dengan standar deviasi 5,755.
Selanjutnya untuk mengetahui apakah  data  nilai  yang  diperoleh  siswa normal  atau  tidak  peneliti  melalukan  uji normalitas.  Hasil  dari  uji  normalitas  pada menulis puisi sahabat menunjukkan normal. Adapun  perincian  hasil  uji  normalitas  nilai menulis  kepahlawanan  dapat  dilihat  pada tabel 5 berikut ini.
Tabel 5. Uji Normalitas Nilai Tes Menulis Puisi Sahabat Pretest Posttest N 22 22 Normal Parameters a Mean 56.68 76.55 Std. Deviatio n 5.140 5.755 Most Extreme Differences Absolute .127 .145 Positive .127 .145 Negative -.104 -.145 Kolmogorov-Smirnov Z .594 .681 Asymp. Sig. (2-tailed) .872 .742 Berdasarkan  tabel  di  atas  pada  uji normalitas menunjukkan sig (2 tailed) pada
pretes  yaitu  0,87  sedangkan  pada  postes 0,74.  Angka  0,87  dan  angka  0,74  lebih besar  dari  pada  0,05.  Dengan    demikian dapat  disimpulkan  bahwa  data  pretes  dan postes  pada  menulis  puisi  sahabat  dapat dikatakan normal. .
Selanjutnya, pada tes menulis puisi sahabat  juga  dilakukan  uji-t . Peneliti menggunakan uji-t yaitu paired simple uji-t melalui program SPSS 16. Oleh karena itu, perincian  perhitungan  data  yang  diperoleh pada tes menulis sahabat dapat dilihat pada tabel 6 berikut ini.
Tabel 6. Uji-t Menulis Puisi Sahabat Paired Differences T df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Posttest – Pretest 19.864 6.840 1.458 16.831 22.896 13.621  21 .000
Berdasarkan  tabel  di  atas,  hasil paired simple  test pada  menulis  puisi  sahabat menunjukkan nilai rata-rata pada pretes dan postes  menulis  puisi  sahabat  adalah  19,864 dengan  standar  deviasi  6,840  dan  sig  (2- tailed )  0,00.  Angka  0,00  lebih  kecil  dari alpha  value yaitu  0,05.  Dengan  demikian, dapat  disimpulkan  bahwa  menulis  puisi sahabat  sebelum  menggunakan  bahan  ajar dan  setelah  menggunakan  bahan  ajar Asyik Menulis Puisi efektif.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  uji  lapangan yang  diberikan  pada  22  orang  siswa  SMP Negeri  1  Pagaralam  kelas  VII  dalam menulis  puisi  (kepahlawanan,    sahabat) menunjukkan  peningkatan  dalam  menulis puisi.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  tes menulis  puisi  setelah  siswa  menggunakan bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi nilai  rata- rata  siswa  menulis  puisi,  kepahlawanan, dan sahabat meningkat.
Peningkatan kemampuan siswa dalam  menulis  puisi  dapat  dilihat  dari  nilai rata-rata sebelum dan setelah menggunakan
bahan  ajar Asyik  menulis  Puisi. Hal  ini dapat  dilihat  dari  hasil  menulis  puisi kepahlawanan  siswa  sebelum  dan  setelah menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi. Hal ini dapat dilihat dari  nilai  rata- rata  siswa  sebelum  menggunakan  bahan ajar Asyik  Menulis  Puisi. Nilai  rata-rata menulis puisi  kepahlawanan siswa sebelum menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi yaitu 59,09, dan setelah menggunakan bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi 80,95. Sementara  itu,  hasil  nilai  rata-rata  menulis puisi  sahabat  juga  mengalami  peningkatan. Hal  ini  dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata siswa  sebelum  dan  setelah  menggunakan bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi .  Nilai  rata- rata  sebelum  menggunakan  bahan  ajar Asyik  Menulis  Puisi yaitu  56,68  dan  setelah 76,54
Berdasarkan  hasil  penghitungan uji-t  dengan  menggunakan  SPSS  16 diketahui  bahwa  bahan  ajar Asyik  Menulis Puisi efektif untuk meningkatan
kemampuan  menulis  puisi  siswa.  Hasil penghitungan  statistik  dengan  uji-t  melalui SPSS 16 memperlihatkan hasil sebelum dan
Henny Nopriani , Efektifitas Bahan Ajar Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
sesudah  penggunaan  bahan  ajar  berbeda secara  signifikan.  Dengan  kata  lain,  terjadi peningkatan  kemampuan  siswa  dalam menulis  puisi  setelah  menggunakan  bahan ajar hasil pengembang Asyik Menulis Puisi.
Menutur  Setiawan  (2007)    bahan ajar  yang  baik  adalah  bahan  ajar  yang sesuai  dengan  karakteristik  siswa  dan tujuan  pembelajaran  yang    dicapai.  Bahan ajar  juga  harus  disajikan  secara  sistematis, lengkap, memiliki daya tarik, menggunakan bahasa yang mudah dipahami.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  dikemukakan  dalam  bab sebelumnya, dapat ditarik beberapa simpulan penting yaitu sebagai berikut. Bahan  ajar  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  memiliki  spesifikasi  (1) mencontohkan pembuatan puisi (2)
menyajikan  gambar  yang  diperlukan  untuk memotivasi  siswa  dalam  melaksanakan latihan  dan  evaluasi  menulis  puisi  (3) menyajikan contoh puisi yang bervariasi (4) menyajikan beberapa warna. Selanjutnya.bahan ajar Asyik Menulis  Puisi layak  digunakan  dalam pembelajaran  di  sekolah-di  sekolah  lain. Terutama pada sekolah-sekolah yang memiliki  karakteristik  yang  sama  dengan sekolah  tempat  bahan  ajar  ini  di  ujicoba. Hal  ini  didasarkan  pada  hasil  validasi  ahli materi,  ahli  bahasa,  ahli  pembelajaran,  dan ahli  kegrafikaan,  serta  hasil  ujicoba lapangan  terbatas.Dengan  demikian  bahan ajar Asyik Menulis Puisi efektif digunakan.

## Saran
Sehubungan  dengan  hasil  penelitian, dan  beberapa  simpulan,  beberapa  hal berikut  ini  dapat  dijadikan  sebagai  bahan pemikiran dan tindak lanjut.
1. Para guru bahasa Indonesia khususnya  guru  SMP  Negeri  1 Pagaralam harus meningkatkan kemampuan siswa
menulis,
khususnya menulis puisi.
2. Para  guru  bahasa  Indonesia  harus menumbuhkan  kegemaran  menulis puisi.  Hal  ini  bertujuan  agar kemampuan  berbahasa  meningkat melalui  melalui  praktik  menulis puisi.

## Daftar Pustaka
Harijanto, M. (2007). Pengembangan bahan ajar  untuk  peningkatan    kualitas pembelajaran  program  pendidikan pembelajar sekolah dasar. Didaktika, vol.2 no.1, h.216-226.
Maulana, S. F. (2012). Apresiasi dan proses kreatif menulis puisi .Bandung:Nuasa.
Setiawan,  D,  dkk.  (2007).  Pengembangan Bahan  Ajar.  Jakarta:  Universitas Terbuka.
Sofyan,  M.  W.,  &  Sudaryono.  (2011). Pengembangan  media  audio  visual dalam  pembelajaran  menulis  kreatif puisi. Tekno-Pedagogi,  Volume  1,
Nomor 1., h. 25-32.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D .
Bandung: Alfabeta.
Syaddad,  A.  (2012). Strategi  pembelajaran menulis  kreatif  puisi .  Depok:  Indie Publishing.