## BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 2 No 1,  January 2021, pp. 327-332 DOI: 10.31949/jb.v2i1.691
e-ISSN: 2721-9135
p-ISSN:2716-442X

## PELATIHAN MENGGAMBAR DAN BERCERITA BAGI ANAK-ANAK SDIT AL- AZHAR ASYUHADA MELALUI KEGIATAN SEKOLAH ON LINE
Jeanie Annissa 1 , Ricky Widyananda Putra 2 , Arief Ruslan 3
1 Ilmu Komunikasi Universitas Budi Luhur, 2,3 DKV Universitas Budi Luhur
1 jeanie.annissa@budiluhur.ac.id

## Abstract
Drawing and storytelling activities as a medium of communication is a good thing to maximize the ability to think, imagine and be creative. Through these activities, it is hoped that non-verbal communication can be formed well visually and verbally for children's growth and stimulate creativity towards the development of industry 4.0 in the future. The purpose of this activity is to analyze the drawing and storytelling skills of children aged 6-8 years, from grade 1 to grade 3 at SDIT Al-Azhar Asyuhada, Jakarta. This research method uses quantitative to test the ability to test storytelling and drawing through face-to-face two-way online. The results of this activity are in the form of an indicator of the ability to draw for grades 1 and 2, then the ability to draw and tell stories using the 5W + 1H technique (ANAKSIMBA) for class 3.Based on the results of the ability test, it is found that the drawing ability of children in grades 1-3 has the ability which is quite clear in capturing the stages in the image. Furthermore, the story material for children in grade 3 is good enough to understand the 5W + 1H content, which is relevant to the curriculum they have.
Keywords: Drawing, Story telling, Communication

## Abstrak
Aktivitas  menggambar  dan  bercerita  sebagai  media  komunikasi  merupakan  suatu  hal  yang  baik  untuk memaksimalkan  daya  kemampuan  b  erfikir,  berimajinasi  dan  berkreativitas.  Melalui  aktivitas  tersebut diharapkan komunikasi non-verbal dapat terbentuk dengan baik secara visual dan verbal bagi pertumbuhan anak-anak  dan  merangsang  daya  kreativitas  menuju  perkembangan  industri  4.0  di  masa  depan.  Tujuan kegiatan ini adalah menganalisis kemampuan menggambar dan bercerita yang dimiliki anak-anak di usia 6- 8  Tahun  yakni  dari  kelas  1  hingga  kelas  3  di  SDIT  Al-Azhar  Asyuhada,  Jakarta.  Metode  penelitian  ini menggunakan kuantitatif untuk mencoba kemampuan tes bercerita dan menggambar melalui tatap muka dua arah secara online. Hasil dari kegiatan ini berupa indikator kemampuan menggambar bagi kelas 1 dan 2, kemudian kemampuan menggambar dan bercerita dengan menggunakan teknik 5W+1H (ANAKSIMBA) bagi kelas 3. Berdasarkan hasil tes kemampuan diperoleh hasil bahwa kemampuan menggambar anak-anak kelas  1-3  memiliki  kemampuan  yang  cukup  jelas  dalam  menangkap  tahapan-tahapan  di  dalam  gambar. Selanjutnya, untuk materi cerita bagi anak-anak kelas 3 sudah cukup baik untuk memahami konten 5W+1H yang materi tersebut relevan dengan kurikulum yang dimiliki.
Kata Kunci: Menggambar, Bercerita, Komunikasi
Submitted: 2020-12-16 Revised: 2020-12-23 Accepted: 2021-01-06

## Pendahuluan
Kreativitas  merupakan  kemampuan  individu  dalam  menstimultan  sebuah  gagasan  atau  ide yang baru. Potensi membentuk minat dan bakat perlu dikembangkan di mulai dari masa usia kanak- kanak. Salah satunya melalui upaya menumbuhkan kreativitas di usia dini dapat dilakukan melalui kegiatan menggambar dan bercerita untuk mengembangkan daya imajinasi yang ditorehkan melalui media dan juga kemampuan berkomunikasi secara verbal bagi anak-anak.
Menggambar merupakan kegiatan yang memadukan antar titik, garis, bidang, dan warna yang jika digabungkan dapat membuat suatu bentuk yang memiliki arti.  Menggambar juga merupakan sebuah kegiatan yang membentuk imaji dan media komunikasi dari apa yang dipikirkan dan dilihat (Galih  Putri,  2016).  Proses  menggambar  mampu  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus, meningkatkan  kemampuan  kreativitas,  mengembangkan  daya  imajinasi  serta  pelepasan  energi negatif bagi anak-anak. Sedangkan bercerita merupakan suatu kegiatan yang melatih kemampuan bahasa secara pragtis bagi anak-anak di usia dini (Lenox, 2010) dan sebagai sarana yang baik dalam membangun  pemahaman  tentang  diri  sendiri  serta  orang  lain.  Selain  itu,  proses  bercerita  dapat
mengekspresikan  diri  dengan  jelas  bagi  kebutuhan  fisik  maupun  emosinya  dan  juga  memiliki kemampuan dalam hidup bermasyarakat (Ika Lestari,2018).
Rumusan masalah dari  kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah bagaimana kegiatan ini dapat menumbuhkan daya krativitas dengan menggunakan media gambar dan cerita bagi anak-anak pada tingkat sekolah dasar. Selain itu, bagaimana penambahan materi seputar animasi juga dapat meningkatkan pengetahuan anak-anak dan mampu memberikan daya tarik minat bakat bagi anak- anak.
Tujuan dari kegiatan ini agar anak-anak dapat berkreativitas di tengah kondisi covid 19 ini dengan menggunakan metode pembelajaran online dan mempelajari pengayaan materi kurikulum seputar  tahapan  cerita  dengan  menggunakan  format  5W+1H.  selanjutnya  juga  dapat mengembangkan minat dan bakat dalam media visualisasi gambar  terhadap  objek di lingkungan sekitar.
Profil sasaran peserta dalam kegiatan ini adalah anak-anak SDIT Al-Azhar Asyuhada, Jakarta. Sekolah ini merupakan sekolah swasta unggulan berbasis agama di Jl. Jagakarsa Raya RT. 09/05 Kecamatan Jagakarsa, Jakarta Selatan. Sekolah dengan akreditasi A mengacu pada kurikulum 2013 dengan penambahan struktur kurikulum menyesuaikan kekhasan SDI Al Azhar Syuhada. Pemilihan objek pelaksanaan kegiatan ini dikarenakan materi yang disampaikan memang diperuntukan bagi anak-anak sekolah dasar. Selain penyesuaian dalam kurikulum belajar, kegiatan ini juga bertujuan untuk  mengenalkan  anak-anak  dengan  dunia  imajinasi  dan  kreativitas  yang  dikolaborasikan teknologi, sehingga materi yang diberikan pada kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah korelasi antara menggambar, bercerita dan animasi.
Kegiatan bercerita merupakan suatu bentuk aktivitas yang dapat menjadi cermin kemampuan bahasa  secara  pragmatis  bagi  anak-anak  (Peklaj,  2010).  Melalui  bercerita  anak-anak  dapat menunjukan  bentuk  ekspresi  diri  terkait  kebutuhan  maupun  emosinya.  Selain  itu  kemampuan bercerita  tidak  terpisahkan  dengan  kemampuan  anak  didalam  berbicara.  Selain  itu,  Penilaian kemampuan bercerita juga dapat dilihat dari  kemampuan aspek secara bahasa dan  non bahasa. Dalam  aspek  bahasa,  dapat  dilihat  kemampuan  anak  didalam  menyesuaikan  antara  cerita  dan gambar, ketepatan logika, urutan cerita, ketepatan kata, ketepatan kalimat, dan non bahasa meliputi kelancaran, pandangan harus diarahkan kepada pendengar dan volume suara harus terdengar oleh pendengar (Nurgiyantoro, 2010)

## Metode
Metode  yang  digunakan  dalam  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  melalui kuantitatif dan teknik pengumpulan data berupa tes kemampuan menggambar dan membuat cerita yang  terdiri  dari  aspek  bahasa  untuk  membuat  sebuah  cerita  berdasarkan  penggunaan  materi 5W+1H (ANAKSIMBA) dan materi menggambar melalui tahapan sederhana terhadap objek benda hidup. Penelitian ini dilakukan di SDIT Al-Azhar Asyuhada Jakarta dengan sasaran peserta usia 6-8 Tahun yakni dari kelas 1 hingga kelas 3. Waktu pelaksanaan dilakukan pada tanggal 2-5 November 2020.  Metode pengajaran ini disesuaikan dengan materi kurikulum yang dilaksanakan oleh sekolah sehingga  terjadi  pembagian  tugas  bagi  peserta.  Kelas  1  terdiri  dari  16  orang  dengan  1  guru pendamping, kelas 2 terdiri dari 16 orang dengan 1 guru pendamping, dan kelas 3 sebanyak 17 orang dengan 1 guru pendamping. Untuk kegiatan menggambar dilakukan dari kelas 1 hingga kelas 3. Sedangkan materi bercerita diberikan bagi kelas 3 saja karena materi pembuatan cerita dengan menggunakan materi 5W+1 H baru dilaksanakan kurikulumnya bagi kelas 3.
Jika  seluruh  peserta  dijumlahkan  kurang  lebih  terdapat  49  Anak  yang  ikut  serta  dengan kegiatan  tersebut,  yang  secara  keseluruhan  dijadikan  subjek  kegiatan  untuk  dilakukan  tes kemamouan  menggambar  dan  sebagian  menjadi  subjek  bagi  kegiatan  bercerita.  Para  peserta diberikan materi pembelajaran menggambar dan bercerita yang dilanjutkan dengan membuat materi
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 1,  January 2021, pp. 327-332
gambar  yang  terkait  dengan  tema  maulid  Nabi  Muhammad.  Sedangkan  untuk  materi  bercerita dilanjutkan dengan para peserta membuat materi cerita tentang kegiatan yang dilakukan selama mengisi liburan Maulid Nabi Muhammad SAW.
Metode  kegiatan  yang  dilakukan  adalah  melalui  observasi  tidak  langsung  yakni  dilakukan melalui virtual meeting online menggunakan aplikasi zoom. Kegiatan dibagi menjadi 3 (tiga) tahap yakni penjelasan tentang  materi  gambar, penjelasan tentang  materi  dalam membuat cerita yang disertakan  dengan  contoh-contoh  cerita,  dan  tahap  terakhir  adalah  menjelaskan  tentang  materi pengenalan animasi. Sebelum dilakukan virtual meeting, ketua tim telah menginformasikan kepada pihak sekolah agar peserta yang terlibat dapat menyiapkan kertas, pinsil warna atau krayon dan pinsil  untuk  keperluan  menggambar.  Sedangkan  untuk  materi  bercerita  bagi  kelas  3  SD  hanya mempersiapkan secarik kertas untuk berlatih membuat sebuah cerita dengan metode ANAKSIMBA atau  yang  biasa  dikenal  dengan  istilah  5W+1H.  Dalam  kedua  tahap  ini,  para  peserta  diminta melakukan penerapan praktik langsung dan dikumpulkan hasilnya melalui Guru kelas yang kemudian dikirimkan kepada tim kegiatan pengabdian Masyarakat agar menjadi feedback kegiatan dan dapat dinilai.  Sedangkan untuk  kegiatan tahap  ketiga  yakni pengenalan animasi. Kegiatan ini  berupaya untuk  menumbuhkan  minat  dan  pengetahuan  tentang  animasi  khususnya  yang  terkait  dengan teknologi.
Alat ukur penilaian yang didapat sebagai feedback adalah dengan metode kuantitatif yakni melalui pengiriman materi gambar dan cerita dari semua peserta yang mengikuti kegiatan tersebut. Cara mengukur ketercapaian dari kegiatan ini adalah dari banyaknya peserta yang mengirimkan hasil kegiatan  menggambar  dan  membuat  cerita  dengan  metode  5W+1H  melalui  email.  Kegiatan  ini menunjukan  ketercapaian  yang  sangat  baik  yang  ditunjukan  dengan  pemberian  materi  tugas kegiatan hampir 80% dari jumlah keseluruhan peserta dan kegiatan ini juga menumbuhkan minat peserta  untuk  belajar  mengembangkan  imajinasi  dan  kreatifitas  khususnya  terkait  menggambar, bercerita dan animasi.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian masyarakat yang selanjutnya disingkat PkM merupakan salah satu dari komponen  bagian  penyelenggaraan  tridarma  yang  meliputi  kegiatan  keilmuan  yang  dimiliki  oleh Perguruan  tinggi.  Salah  satu  bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  dapat  disesuaikan  dengan  ranah keilmuan.  Berdasarkan  dari  pemahaman  tersebut  maka,  dilakukanlah  kegiatan  komunikasi  yang disesuaikan kurikulum di lingkungan pendidikan.
Institusi  pendidikan  bertujuan  untuk  meningkatkan  pembangunan  sumber  daya  manusia secara  konstruktif  dan  komprehensif  dan  secara  berkesinambungan  dalam  prosesnya.  Lembaga pendidikan yang dijadikan sasaran dalam kegiatan ini adalah SDIT Al Azhar Asyuhada di Jakarta. Lembaga pendidikan ini memiliki materi kurikulum terkait pengenalan tentang cerita dan kegiatan ekstrakurikuler  menggambar.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  PkM  yang  telah  diselenggarakan  berupa pengajaran  terkait  materi  cerita  dan  kecakapan  menggambar  yang  disertai  juga  tentang pengetahuan  animasi.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  secara  online  pada  tanggal  2  November  2020, selanjutnya diberikan pelatihan gambar dan membuat cerita hingga tanggal 05 November 2020.
Kegiatan PkM ini diikuti oleh 50 peserta yang terdiri dari 3 kelas yakni 16 Orang dari kelas 3, 16 Orang dari kelas 2, dan 18 Orang dari kelas 1. Kegiatan ini juga didampingi oleh 1 orang guru yang membantu mengawasi. Kegiatan ini dilakukan melalui 3 sesi yaitu, sesi 1 kegiatan bercerita, sesi 2 melakukan kegiatan menggambar dan sesi 3 dilakukan kegiatan pengenalan animasi. Masing- Masing  sesi  berisi  kegiatan  penjelasan  materi  yang  dilanjutkan  dengan  pembuatan  materi  tugas. Selanjutnya setelah kegiatan anak-anak diberikan tugas untuk merapihkan kembali masing-masing tugas baik cerita maupun menggambar dan diserahkan kembali pada tanggal 05 November 2020.

## Annissa, Putra, Ruslan, Pelatihan menggambar dan bercerita bagi anak-anak
Pada sesi 1 dilakukan kegiatan bercerita dengan menggunakan teknik bercerita 5W+1H yang dipandu oleh Jeanie Annissa. Kegiatan bercerita ini dilakukan untuk merangsang daya verbal dan visualisasi anak-anak terhadap kegitan liburan yang telah anak-anak lakukan. Menurut Riska Jayanti (2011) yang disadur pada tulisan Misrah,Dkk menjelaskan bahwa teknik ini merupakan teknik dasar untuk pengumpulan informasi agar dapat memperoleh sebuah cerita yang utuh tentang suatu hal. Dalam  kegiatan  ini  anak-anak  diminta  membuat  sebuah  cerita  dengan  menggunakan  konsep tersebut dimana tersedia keterangan What, When, Where, Who, Why dan How atau dalam konsep Indonesia dapat diterjemahkan menjadi ANAKSIMBA yaitu Apa, Dimana, Kenapa, Siapa, mengapa dan bagaimana.

## Gambar 1. Peseta kegiatan SDIT Al Azhar Asyuhada
Melalui  pemahaman  teknik  dasar  pengumpulan  informasi  ini,  para  peserta  diminta  untuk belajar  bersama  komponen  tersebut  dan  menuangkannya  ke  dalam  tugas  membuat  cerita  yang dibuat  khusus  bagi  anak-anak  kelas  3  saja,  hal  ini  menimbang  dan  mengukur  kesesuaian  yang tersedia  di  kurikulum  sekolah.  Berdasarkan  hal  tersebut,  para  peserta  belajar  berlatih  membuat materi  cerita  dengan  mengangkat  tema  kegiatan  liburan  pada  perayaan  Maulid  Nabi  Besar Muhammad  SAW.  Dari  total  16  peserta  kelas  3  yang  mengirimkan  materi  hasil  menggambar sebanyak  10  orang.  Kendala  yang  terjadi  karena  hasil  pengumpulan  tidak  diperintahkan  dalam kondisi wajib sehingga tidak semua peserta mengumpulkan.
Gambar 2. Contoh Materi Cerita
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 3. Contoh Hasil Materi Cerita Peserta
Kegiatan selanjutnya yang  dilakukan adalah sesi 2 yang berisi materi menggambar. Dalam kegitan ini dipandu oleh Ricky  W. Putra yang  mengajarkan anak-anak untuk melakukan tahapan dalam  proses  menggambar.  Anak-anak  peserta  diminta  melakukan  setiap  tahapan  yang  telah dilakukan  oleh  kakak  pemandu  yang  kemudian  hasilnya  akan  dilihat  dan  dinilai  dalam  proses selanjutnya. Dalam kegiatan ini anak-anak peserta juga diminta memberikan hasil akhir penilaian menggambar terkait tema maulid nabi Muhammad SAW. Kegiatan ini diikuti oleh peserta kelas 1 hingga kelas 3.
Dari  total  50  orang  peserta  sebanyak  25  orang  mengirmkan  lampiran  hasil  tugas  gambar melalui  surat  elektronik.  Kegiatan  ini,  sangat  digemari  bagi  anak-anak  karena  mereka  diajarkan secara bertahap materi gambar yang sederhana dalam membuat objel benda-benda hidup maupun benda-benda di sekitar.  Berikut dilampirkan beberapa hasil gambar yang telah dikirimkan.
Gambar 4. Materi Tahapan Menggambar
Gambar 5. Hasil Materi Gambar Peserta

## Annissa, Putra, Ruslan, Pelatihan menggambar dan bercerita bagi anak-anak
Memasuki sesi 3, para peserta kegiatan PkM ini diberikan materi terkait serunya animasi. Para peserta  diperkenalkan  dengan  dunia  animasi.  Peserta  diberikan  pemahaman  tentang  pengertian animasi dan contoh-contoh animasi yang banyak diperlihatkan secara virtual di televisi maupun sosial media.  Peserta  diajarkan  juga  contoh  gambar  yang  kemudian  digerakan  secara  digital.  Materi animasi ini dimasukan menjadi satu kesatuan dengan kegiatan menggambar dan bercerita bertujuan untuk memperkenalkan anak-anak dengan dunia animasi dan digital serta mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas yang bertujuan jangka panjang agar para peserta yang berusia 6-8 tahun tersebut  memiliki  minat  dan  bakat  terhadap  keselarasan  dalam  membuat  gambar,  cerita  dan pengetahuan animasi.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan pada saat proses kegiatan dan pasca kegiatan maka dapat diketahui bahwa anak-anak usia 6-8 tahun yang setara kelas 1 hingga kelas 3 memiliki kecakapan  menggambar  yang  cukup  baik  yang  dibuktikan  dengan  hasil  gambar  yang  diberikan dengan adanya ketegasan garis, penggunaan warna yang kontras. Selain itu kemampuan visual anak terhadap materi gambar yang diberikan sangatlah detail dan mengenai tahapan-tahapan gambar yang disajikan.
Untuk  kegiatan  bercerita  yang  memiliki  sasaran  objek  pada  kelas  3  SD,  sudah  mampu mengikuti penggunaan materi 5W+1H atau yang dalam konotasi bahasa Indonesia dapat disingkat ANAKSIMBA. Kemampuan tersebut ditunjukan dengan kecakapan terhadap materi keterangan apa yang  diceritakan,  Latar  belakang  waktu  dan  tempat,  tokoh,  bagaimana  isi  cerita,  dan  materi mengapa yang masuk di dalam sebuah cerita. Proses ini juga terbantu dengan materi kurikulum kelas 3 terkait materi Bahasa Indonesia yang sudah membahas terkait cerita dengan segala jenisnya seperti mite, legenda, fabel, dan lain sebagainya.
Namun, kelemahan dari proses kegiatan bercerita ini anak-anak masih mengalami bahasa non verbal yang masih tersendat di dalam bercerita dan masih membutuhkan bimbingan guru atau orang  tua  untuk  mendapatkan  makna  sebuah  cerita  yang  dibuat  sebagai  sebuah  tugas.  Dengan demikian, dapat disimpulkan secara keseluruhan bahwa pembelajaran menggambar dan bercerita untuk  kelas  1-3  Sekolah  Dasar  dapat  diikuti  secara  visual  dan  verbal  dengan  ketajaman  garis, penggunaan warna yang kontras dan materi cerita yang menekankan penggunaan materi 5W+1H.

## Daftar Pustaka
Fekonja-Peklaj,  U.,  Marjanovic-Umekl.,&  Kranjc  S.,  2010,  Children’s  Story  Telling:  The  Effect  of Preschool and Family Enviroment, European Early Childhood Education Research Journal, 18 (1) hal 55-73.
Ika Lestari, Analisis Awal Kemampuan Bercerita Pada Anak Usia 5-6 tahun, Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD dan Dikmas Vol 13 No. 2 Desember 2018.
Galih Putri,dkk, Perancangan Buku cara menggambar dalam membantu meningkatkan kreativitas anak usia 4-5 Tahun, e-Proceeding of art and design: Vol 3 Nomor 3, Desember 2016.
Lenox M.F, (2000), Story Telling for Young Children In Multicultural World Early Childhood Education Journal.
Nurgiyantoro, B. (2010), Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi, Yogyakarta:BPFE.