## Upaya Orang Tua Dalam Memaksimalkan Belajar Anak Selama School Form Home Pandemi Covid-19
Rahmatul Husna 1 , Zakwan Adri 2
Jurusan Psikologi, Fakultas Psikologi dan Kedokteran Universitas Negeri Padang Email Coresponden: husnarahmatul@gmail.com

## Abstrak
Sejak  Indonesia  dilanda  pandemi  covid-19  metode  pembelaran  siswa  berubah  drastis  yang  awalnya dilakukan dengan tatap muka sekarang menjadi pembelajaran berbasis online. Pemanfaat teknologi yang belum  maksimal  di  sekolah  terlebih  bagi  siswa  sekolah  dasar  (SD)  membuat  mereka  sulit  untuk menyesuaikan  diri  saat  pembelajaran  online.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui upaya  apa  saja  yang  harus  dilakukan  orang  tua  dalam  memaksimalkan  pembelajaran  anak  selama  di berlakukannya  belajar  online.  Peneliti  mendapatkan  data  dari  100  orang  tua  dari  siswa  sekolah  dasar (SD)  di  Kamang  Magek,  Kab.  Agam,  Sumatera  Barat  dengan  mengisi  kuisioner  yang  telah  disediakan. Analisis  data  menggunakan  Pendekatan  Psikologi  Indigenous  dengan  menggunakan  beberapa  langkah- langkah yaitu penentu fenomena yang terjadi pada masyarakat, mengidentifikasi jawaban dari responden menjadi sub kategori, kemudian dikelompokkan berdasarkan hasil idenifikasi ke dalam sub katagori, dan terakhir megelompokkan dalam bentuk tabel dan menentukan kategori utama serta sub katagori yang lebih relevan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata siswa sekolah dasar (SD) kurang mampu mengikuti  pembelajaran  online,  banyaknya kendala yang  di  alami  siswa  seperti  kurang  mengerti  dengan materi  pembelajaran,  lebih  tertarik  bermain  bersama  teman,  jaringan  serta  kuota  yang  buruk menyebabkan  siswa  menjadi  malas  dan  menumpuknya  tugas  yang  di  berikan  sekolah.  Perlu  penelitian yang  lebih  mendalam  guna  mengetahui  apa  saja  upaya  yang  harus  orang  tua  lakukan  dalam memaksimalkan belajar anak.
Kata Kunci : Belajar Online, Belajar Dirumah, Upaya Memaksimalkan

## Abstract
Since  Indonesia  was  hit  by  the  Covid-19  pandemic,  the  learning  method  for  students  has  changed drastically, which was initially carried out face-to-face now to online-based learning. The inadequate use of technology in schools, especially elementary school (SD) students, makes it difficult for them to adjust to online  learning.  Therefore,  this  study  aims  to  determine  what  efforts  parents  should  make  in  maximizing children's learning during online learning. Researchers obtained data from 100 parents elementary school (SD) students in Kamang Magek, Kab. Agam, West Sumatra by filling out the questionnaire provided. Data analysis  uses  an  Indigenous  Psychological  Approach  by  using  several  steps,  namely  determining phenomena that occur in society, identifying answers from respondents into sub categories, then grouping them  based  on  the  results of  idenification  into sub-categories,  and  finally  grouping them in  tabular form and determining the main and sub categories. more relevant categories. The results of this study indicate that  on  average  elementary  school  (SD)  students  are  less  able  to  take  part  in  online  learning,  there  are many obstacles experienced by students such as less understanding of learning material, more interested in playing  with  friends,  bad  networks  and  quotas  cause  students  to  be  lazy  and  the  pile  up  of  assignments given  to  the  school.  More  in-depth  research  is  needed  to  find  out  what  efforts  parents  should  make  to maximize children's learning.
Keywords : Online Learning, Home Study, Maximizing Efforts

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses belajar sesorang  untuk  merubah  pola  pikir,  cara bertindak dan menggapai suatu tujuan. Dengan adanya  pendidikan  individu  akan  memperoleh
nilai  yang  nanti  akan  dapat  berguna  untuk masa  depan  dan  orang  lain  (Bahasoan, Ayuandiani,  Mukhram,  &  Rahmat.  2020).  Di Indonesia  metode  pendidikan  masih  terbilang tradisional,  dimana  proses  pembelajaran  dan
administrasi  dilakukan  dengan  cara  tatap muka.  Pembelajaran  online  atau  berbasis teknologi masih jarang digunakan di Indonesia,  banyaknya  tenaga  pendidik  yang merasa  khawatir  akan  dapak  negatif  dari teknologi  merupakan  faktor  utama  kenapa teknologi di bidang pendidikan belum dilakukan  secara  optimal  (Candra,  2016). Namun,  pada  awal  tahun  2020  tepatnya  pada bulan  April  sistem  pendidikan  di  Indonesia berubah  drastis  yang  awalnya  dilakukan dengan tatap muka sekarang menjadi pembelajaran online karena ditutupnya hampir semua  sekolah  dan  perguruan  tinggi  akibat pandemi  covid-19  yang  melanda  Indonesia (Merdeka.com.  2020).  Covid-19  awalnya  di temukan  di  Wuhan,  Provinsi  Hubei,  China, saat  ini  telah  menyebar  keseluruh  penjuru dunia  (Liu,  Chen  &  Han.  2020).  Covid-19 dapat  ditularkan  pada  siapa  saja,  gejala  yang ditunjukkan seperti demam, hidung tersumbat, batuk  kering  atau  berdahak,  tubuh  merasa sakit,  tenggorokan  perih,  gelisah,  mual,  mulut kering,  1:  6  pasien  akan  merasakan  sesak nafas,  dan  jika  memiliki  riwayat  sakit  jantung atau  pernafasan  maka  akan  memiliki  gejala yang  lebih  parah  (Liu,  Chen  &  Han.  2020). Akibat  dari  pandemi  ini  sistem  ekonomi maupun  pendidikan  menjadi  tidak  normal karena diharuskannya menjaga jarak agar tidak tertular dari penyebaran virus.
Pembelajaran  online  merupakan  cara yang cukup efektif jika diterapkan dalam dunia pendidikan  apalagi  bagi  siswa  menengah  dan mahasiswa, selain mempermudah akses belajar juga  membantu  siswa  dan  mahasiswa  untuk mengontrol  diri  baik  sifat  maupun  perilaku (Fauzi,  &  Khusuma,  2020).  Namun,  lain halnya  jika  pembelajaran  online  dilakukan secara  mendadak  tanpa  ada  persiapan  terlebih dahulu  dari  pemerintah  maupun  siswa. Pembelajaran  online  yang  dilakukan  karena kondisi  darurat  bukanlah  hal  yang  mudah, seperti  yang  terjadi  saat  ini.  Meskipun memang  beberapa  sekolah  menengah  dan universitas  telah  memperaktekannya,  namun untuk  pendidikan  anak  diusia  Tk  maupun sekolah  dasar  sekolah  online  merupakan  hal yang baru. Pembelajaran online yang notabene menggungakan  situs  wab  atau  aplikasi  tentu memerlukan  akses  internet,  alat  seperti komputer, leptop, atau smartphone pasti sangat di  perlukan  (Radha,  Mahalakshmi,  Kumar  & Saravanakumar, 2020).
Pembelajaran  online  ialah  pembelajaran dengan  metode  baru  berbasis  komputer  dan interner, digunakan untuk menggatikan metode  pembelajaran  lama  selama  masa pandemi covid-19 melanda (Allo,2020). Selama  dilakukannya  pembelajaran  online pendidik  di  tuntut  untuk  lebih  inivotif  dan kreatif,  pendidik  dan  siswa  diharapkan  untuk mampu  menjalankan  metode  pembelajaran
online agar dapat menjadi metode pembelajarn yang  efektif  selama  pandemi  (Allo,2020). Metode  belajar  online  memberi  keunggunaln dan  kelemahan,  pembelajaran  online  dapat mempermudah  siswa  mendapatkan  materi belajar, karena dapat dibawa dan di baca kapan saja.  Namun  karena  biaya  yang  cukup  besar dikeluarkan untuk kuota internt menjadi alasan sebagian orang kurang minat dengan pembelajaran  online  (Allo,2020).  Selama belajar  online  sebagian  besar  anak  tidak mampu  mengikuti  pebelajaran  dengan  bijak, oleh  karena  itu  orang  tua  dan  guru  harus bekerja  sama  membimbing  anak  selama belajar online (Fauzi & Khusuma, 2020).

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan penelitian kualitatif dimana responden menjawab  pertanyaan  terbuka  dan  tertutup disebar melalui media cetak dan online google form.  Pertanyaan  terbuka  merupakan  bentuk petanyaan  yang  tidak  memiliki  unsur  paksaan pada  jawaban  yang  di  berikan  subjek  untuk peneliti  (Husain,  Bais,  Hussain,  &  Samad, 2012). Pertanyaan tertutup merupakan pertanyaan  yang  sudah  disediakan  untuk mempersempit perkiran jawaban subjek (Pujihastuti,  2010).  Dari  semua  jawaban subjek  yang  dikirim  ke  google  form  peneliti dapat  mengembangkan  penelitiaanya  sesuai hasil data yang diperoleh.
Subjek Penelitian
Subjek dari penelitian ini berjumlah 100 orang  tua  siswa  sekolah  dasar  (SD)  di  daerah Kamang  Magek,  Kab  Agam,  Sumatera  Barat. Rata-rata responden adalah orang tua perempuan  status  pekerjaan  71%  adalah  ibu rumah  tangga  dan  petani,  13%  berprofesi sebagai  pegawai,  16%  berprofesi  sebagai wirausaha.  Dalam  penelitian  pertanyan  yang diajukan  berupa  pertanyaan  tertutup  dan terbuka.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  didapatkan dengan menggunakan kuesioner yang berisikan  pertanyaan  terbuka  dan  tertutup. Kuesioner merupakan intrument yang digunakan  dalam  banyak  penelitian,  dimana data  yang  diperoleh  sesuai  dengan  pendapat subjek,  penyebaran  kuesioner  dapat  disebar secara  langsung  atau  dapat  menggunakan media cetak/online (Pujihastuti, 2010). penyebaran  yang  digunakan  peneliti  dalam penelitian  ini  ialah  menggunakan  media  cetak yang  disebarkan  secara  langsung  dan  media online  google  form  disebar  menggunakan aplikasi online lainnya.

## Analisis Data
Analisis data pada penelitian ini dilakukan  dengan  beberapa  langkah.  Langkah pertama  yaitu  memilih  fenomena  yang  tengah terjadi  di  masyarakat,  kemudian  menganalisis jawaban  subjek  yang  di  dapat  dari  kuesioner
penelitian, selanjutnya mengkategorikan jawaban  kedalam  sub  kategori  ,  yang  terakhir mengelompokkan  dengan  menggunakan  tabel sesuai  dengan  analisa  yang  telah  dilakukan sebelumnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Data Mayoritas Responden
Kate gori Sub Kategori Frekuensi Persentase Item 1/ Keter libata n orang tua Menjelaskan semua materi 21 21% Hanya beberapa  yang dipahami 44 44% Anak  belajar mandiri 11 11% Semua  materi dijelaskan oleh guru 18 18% Jumlah 100 100%
Pada  tabel  1,  data  yang  didapatkan menunjukan  bahwa  mayoritas  responden terlibat  dan  ikut  serta  menjelaskan  materi belajar  anak  namun  hanya  bagian  yang  di pahami  saja  dengan  menunjukkan  presentase sebesar  44%,  orang  tua  yang  menjelaskan keseluruhan  materi  menunjukkan  persentase 21%,  sedangkan  orang  tua  yang  membiarkan anak pembelajaran online mandiri menunjukkan persentase 11%, dan materi yang di  jelaskan  langsung  oleh  guru  menunjukkan persentase 18%.
Tabel  2.  Data  Responden  yang  mengikuti pembelajaran oline
Katagori   Sub. Katagori Frekuensi Persentas e Item  2/ Anak merasa mampu mengiku Sangat mampu 7 7% Mampu 46 46% Kadang- kadang 34 34% ti pembela jran online Tidak mampu 13 13% Jumlah 100 100%
Pada  tabel  2,  data  yang  didapatkan menunjukan bahwa hanya 7% orang tua siswa yang  menyatakan  bahwa  anak  mereka  sangat mampu  mengikuti  pembelajaran  online,  46% menunjukkan anak mampu mengikuti pembelajaran  oline,  sementara  34%  orang  tua menyatakan  anak  mereka  kadang-kadang mampu  mengikuti  pembelajaran  online,  dan 13%  orang  tua  menyatakan  bahwa  anak mereka  tidak  mampu  mengikuti  pembelajaran online.
Tabel  3.  kendala  yang  paling  banyak  dialami anak saat belajar online Katago ri Sub. Katagori Frekuensi Persentase Item 3/ Kendal a  yang dihada pi anak saat belajar online Jaringan dan kuota Internet 40 40% Bermain 12 12% Diganggu adik 5 5% Tugas terlalu banyak 22 22% Tidak mengerti 21 21%

## 100 %
Pada  tebel  3,  data  yang  didapatkan menunjukan  bahwa  kendala  yang  paling banyak dialami anak saat belajar online adalah jaringan  dan  kuota  dengan  persentase  40%, bermain menunjukkan persentase 12%, diganggu  adik  menunjukkan  persentase  5%, tugas  yang  terlalu  banyak  menunjukkan persentase  22%,  sedangkan  tidak  menegrti
dengan materi belajar mununjukkan persentase 21%.
Tabel  4.  orang  tua  memanfaatkan  aplikasi online Katagori Sub. Katagori Frekuensi Persentase Item 4/ upaya orang  tua dalam memaksi malkan belajar anak Mendatangk an guru les 8 8% Membuat jadwal belajar rutin 24 24% Memberi fasilitas yang dibutuhkan selama bejalar online 20 20% Menggunaka n aplikasi belajar online 35 35% Menjaga komunikasi dengan guru 13 13% 100 %
Pada  tebel  4,  data  yang  didapatkan menunjukan  bahwa  orang  tua  memanfaatkan aplikasi online untuk mimaksimalkan pembelajaran  anak  selama  dirumah  dengan presentase sebesar 35%, sedangkan mendangkan  guru  les  kerumah  menunjukkan hasil  yang  paling  rendah  dalam  upaya peningkatan  belajar  anak  dengan  persentase sebanyak 8%

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari data yang didapat dengan  menggunakan  media  cetak  dan  online google  form  setelah  di  analisiskan  didapat
bahwa  orang  tua  dari  siswa  sekolah  dasar daerah Kamang Magek, Kab. Agam, Sumatera Barat  kurang  mampu  menjelaskan  materi belajar anak selama belajar dirumah dikarenakan tidak semua materi dipahami oleh orang  tua.  Beberapa  kendala  lain  juga  di temukan  orang  tua  selama  menemani  anak belajar  dirumah  seperti  jaringan  dan  biaya yang di keluarkan untuk kuota yang membebani, serta sikap malas yang ditunjukkan  anak  selama  belajar  dirumah menyebab  anak  tidak  mengerti  dengan pelajaran  yang  diberikan  serta  tugas  yang  ada di  setiap  harinya  yang  akhirnya  menumpuk. Oleh  karena  itu  orang  tua  dituntut  untuk memberikan upaya-upaya dalam pengembangan  belajar  anak  sehingga  mereka mampu  mengikuti  pembelajaran  dirumah selama  pandemi  covid  seperti  mendatangkan guru  les  kerumah,  menyusun  jadwal  harian secara  menyeluruh,  lebih  adaptif  lagi  dalam penggunaan teknologi, tetap menjaga komunikasi  yang  baik  antara  orang  tua  dan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Allo,  M.  DG.  (2020).  Is  the  online  learning good in the midst of Covid-19 Pandemic? The  case  of  EFL  learner.  Jurnal Sinestesia. 10(1). ISSN 2089-2128
Bahasoan, A., Ayuandiani, W., Mukhram, M., &  Rahmat,  A.  (2020).  Effectiveness  of
Online  Learning  In  Pandemic  Covid-19. International Journal Of Science, Technology & Management. ISSN: 2722- 4015. http://ijstm.inarah.co.id.
Candra,  N.  (2016).  Sekolah  Nir  Kekerasan:
Inspirasi  Sekolah  Menyenangkan  dari Empat  Benua.  Yogyakarta:  Ifada  Press. Google Scholar.
Liu,  K.,  Chen,  Y.,  Lin  ,  R.,  Han,  K.  (2020).
Clinical  Features  of  COVID-19  In Elderly  Patients:  A  Comparison  With Young And middle-aged patients. Journal Of Infection. 80, e14-e18. https://doi.org/10.1016/j.jinf.2020.03.005
Fauzi, I., & Khusuma, I. HS. (2020). Teachers’
Elementary School in Online Learning of COVID-19  Pandemic  Conditions.  Jurnal Iqra’:  Kajian  Ilmu  Pendidikan.  5(1),  58- 70. E-ISSN: 2548-7892 & P-ISSN: 2527- 4449
Husain, H., Bais, B., Hussain, A., & Samad, S. A.  (2012).  How  to  construct  open  ended questions. Procedia - Social and
Behavioral Sciences, 60, 456-462. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.4 06
Pujihastuti,  I.  (2010).  Prinsip  Penulisan Kuisioner  Penelitian.  Jurnal  Agribisinis dan Pengembangan Wilayah. 2(1)
Radha,  R.,  Mahalakshmi,  K.,  Kumar,  S.,  & Saravanakumar, (2020). E-Learning during Lockdown of Covid-19 Pandemic:
A Global Perspective. International Journal  of  Control  and  Automation. 18(4).