## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126
https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: Jeki Purnama Putra, Universitas Kartamulia Purwakarta, Indonesia. Email: jekipurnamaputra15@gmail.com
Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training)  is  licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## Integrasi Model Latihan Pencak Silat Berbasis Olympic Movement
Jeki Purnama Putra 1* , Puji Astuti 2 , Deni Maulana Suwanta 3 , Aditya Bayu Kusuma 4
1, 2, 3 Ilmu Keolahragaan, Universitas Kartamulia Purwakarta 4 Manajemen, Universitas Kartamulia Purwakarta

## Abstrak
Dinamika  krisis  pendidikan  nilai  muncul  ketika  banyak  atlet  hanya  fokus  pada kemenangan  tanpa  memperhatikan  nilai-nilai  olimpiade.  Pergeseran  paradigma dari  hasil  olahraga  " sport  outcomes "  menjadi  hasil  pembangunan  sosial " development societal outcomes " merupakan hal mendasar dalam perubahan cara kita  memahami  nilai  olahraga.  Hal  ini  mengakui  potensi  olahraga  untuk berkontribusi  terhadap  pembangunan  sosial  yang  lebih  luas  dan  meningkatkan kualitas  hidup  masyarakat.  Kajian  ini  menawarkan  arah  baru  dengan mengintegrasikan  model  latihan  pencak  silat  berbasis olympic  movement, sehingga  pesilat/atlet  memahami  nilai-nilai  olimpiade  secara  luas  dan komprehensif.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  eksperimen  dengan  jumlah sampel  sebanyak  30  orang,  meliputi  kelompok  model  pencak  silat  berbasis olympic  movement  dan  15  kelompok kontrol.  Instrumen yang  digunakan  adalah Olympic Movement Instrument (OMI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pengaruh  terhadap  nilai-nilai  olimpiade  meningkat  secara  signifikan,  kelompok latihan  pencak silat  yang  mengikuti olympic  movement menunjukkan  hasil  yang lebih baik dibandingkan kelompok kontrol. Disimpulkan bahwa model pencak silat berbasis olympic  movement yang  memuat  nilai-nilai respect,  friendship  dan excellence dengan struktur yang disengaja efektif memberikan kontribusi terhadap pemahaman olympic  movement antar  pesilat/atlet.  Model  ini  didasarkan  pada olympic movement yang cocok digunakan dan efektif dalam membentuk karakter pesilat.
Kata Kunci: Pencak Silat, Nilai, Olympic Movement

## Abstract
The dynamics of a values education crisis emerge when many athletes focus solely on  winning  without  considering  Olympic  values.  The  paradigm  shiftfrom  "sport outcomes"  to  "development  societal  outcomes"  is  fundamental  in  changing  how we understand the value of sports. This acknowledges the potential of sports to contribute to broader social development and improve the overall quality of life in society.  This  study  offers  a  new  direction  by  integrating  an  Olympic  movement- based pencak silat training model, enabling martial artists/athletes to understand Olympic values comprehensively. This research employs an experimental method with  a  sample  size  of  30  individuals,  including  a  group  following  the  Olympic movement-based pencak  silat model  and  a  control  group  of  15.  The  instrument used is the Olympic Movement Instrument (OMI). The research findings indicate a
significant increase in the influence on Olympic values, with the group undergoing Olympic movement-based pencak silat training showing better results compared to the control group. It is concluded that the Olympic movement-based pencak silat model, incorporating values of respect, friendship, and excellence with intentional structuring,  effectively  contributes  to  the  understanding  of  Olympic  movement among  martial  artists/athletes.  This  model,  based  on  the  Olympic  movement,  is suitable for use and effective in shaping the character of martial artists.
Keywords: Pencak Silat , Values, Olympic Movement

## PENDAHULUAN
Dalam  dua  dekade  terakhir,  terjadi  gerakan  kuat  untuk mengembalikan peran olahraga sebagai instrumen untuk mencapai tujuan pembangunan  sosial  yang  lebih  luas  dan  berkelanjutan,  terutama  di kalangan  komunitas  yang  terpinggirkan.  Pandangan  ini  tercermin  dalam upaya  kolaboratif  yang  bertujuan  untuk  memanfaatkan  potensi  olahraga dalam menghasilkan perubahan positif dalam masyarakat. Penelitian yang dilakukan (Kidd, 2008) menggambarkan perubahan ini dan mengidentifikasi beberapa  faktor  yang  mendasari  pergeseran  tersebut.  Di  dalam  konteks komunitas marjinal, olahraga dianggap mampu mengatasi hambatan sosial dan ekonomi dengan menciptakan inklusi sosial, memberdayakan individu melalui  pengembangan  keterampilan  dan  kepercayaan  diri,  serta meningkatkan kesehatan fisik dan mental. Selain itu, olahraga juga dapat diintegrasikan dalam pendidikan untuk mengajarkan nilai-nilai yang penting, serta  digunakan  sebagai  platform  untuk  mengangkat  isu-isu  sosial  yang krusial, konsep ini mencerminkan transformasi mendasar  dalam cara kita melihat  peran  olahraga  dalam  mencapai  perubahan  positif  di  kalangan komunitas yang membutuhkan dukungan lebih besar.
Transformasi arah pandangan terhadap olahraga di Korea Selatan, dari  penekanan  pada  " Development  of  Sport "  menjadi  konsep
" Development  through  Sport "  dapat  dipahami  dalam  konteks  sosiopolitik yang melandasi perubahan tersebut. Penelitian yang dilakukan  (Ha et al., 2015)  mengungkapkan  bahwa  pergeseran  ini  muncul  sebagai  reaksi terhadap keinginan keras negara tersebut untuk mencapai status sebagai negara  maju  dalam  ranah  olahraga.  Lebih  dari  sekadar  mencari  prestasi olahraga semata, Korea Selatan kini memandang olahraga sebagai sarana
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 716-727 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
yang mampu memberikan kontribusi yang lebih mendalam dalam berbagai aspek sosial dan politik. Pandangan ini tercermin dalam upaya pemerintah untuk  tidak  hanya  mengembangkan  infrastruktur  olahraga  dan  meraih keberhasilan dalam kompetisi internasional, tetapi juga untuk memanfaatkan  daya  tarik  olahraga  dalam  mempromosikan  gaya  hidup sehat,  inklusi  sosial,  dan  nilai-nilai  positif  dalam  masyarakat.  Dengan demikian,  pergeseran  ini  menggambarkan  tekad  Korea  Selatan  dalam memanfaatkan  olahraga  sebagai  instrumen  pembangunan  yang  mampu membentuk  masyarakat  yang  lebih  baik  serta  mendukung  agenda  sosial dan politik yang lebih luas.
Perubahan paradigma dari " sport outcomes " menjadi "development societal outcomes," sebagaimana diungkapkan (Astle et al., 2019) mewakili pergeseran yang signifikan dalam cara kita memandang dan menilai nilai olahraga.  Paradigma  baru  ini  menandai  transisi  dari  fokus  yang  semata- mata  tertuju  pada  hasil  dan  prestasi  dalam  dunia  olahraga  menuju pemahaman yang lebih luas mengenai dampak sosial yang bisa dihasilkan oleh aktivitas olahraga. Lebih dari sekadar kompetisi dan hiburan, olahraga kini  dilihat  sebagai  sarana  yang  berpotensi  dalam  mewujudkan pembangunan  sosial  yang  holistik  dan  peningkatan  kualitas  hidup masyarakat  secara  menyeluruh.  Melalui  partisipasi  dalam  olahraga, masyarakat dapat meraih manfaat kesehatan fisik dan mental, mendorong inklusi  dan  keanekaragaman,  mengembangkan  nilai-nilai  pendidikan  dan kepemimpinan,  serta  merangsang  pertumbuhan  ekonomi  melalui  industri olahraga.  Selain  itu,  olahraga  juga  memiliki  peran  dalam  menggalang persatuan  dan  identitas  masyarakat,  serta  dapat  menjadi  alat  untuk memperjuangkan  perubahan  sosial  yang  positif.  Paradigma  baru  ini mengajak  kita  untuk  mengenali  potensi  besar  olahraga  sebagai  agen pembangunan  sosial  yang  efektif  dan  bermanfaat  dalam  mewujudkan tujuan-tujuan masyarakat yang lebih luas.
Dalam konteks bidang olahraga,(Peres et al., 2016; Siljak & Djurovic, 2017;Somphong et al., 2019) Olympic movement memiliki misi yang sangat mulia,  yaitu  untuk  menciptakan  dunia  yang  lebih  baik  dan  damai  melalui
pendidikan  pemuda  melalui  olahraga.  Fokus  utamanya  adalah  pada pendidikan  nilai-nilai  yang  mendasari  semangat  olimpiade.  Tujuan  ini ditekankan dalam upaya untuk mengedukasi generasi muda dengan nilai- nilai tersebut tanpa memandang perbedaan dan diskriminasi dalam bentuk apa  pun.  Maksud  dari  pendidikan  ini  adalah  untuk  membentuk  pemuda yang  memiliki  sikap  inklusif,  menghormati  keberagaman,  dan  mampu bekerja  bersama  dengan  penuh  pengertian  dan  semangat  persahabatan. Inti  dari  semangat  olimpiade  adalah  solidaritas,  persahabatan,  dan permainan yang adil.
Banyak  cabang  olahraga  yang  dapat  menjadi  media  untuk menerapkan olympic movement diantaranya olahraga pencak silat, Latihan berbasis olympic  movement kedalam  olahraga  pencak  silat  merupakan pendekatan  yang  kohesif  dan  bermakna.  (Syaifullah  &  Doewes,  2020; Subekti et al., 2020;Putra et al., 2023) Pencak silat, sebagai seni bela diri yang  kaya  akan  nilai-nilai  budaya  dan  etika,  mengguatkan  penerapan prinsip-prinsip olympic movement secara efektif. Komunitas praktisi pencak silat  menciptakan  atmosfer  persaudaraan  dan  solidaritas  yang  sejalan dengan  semangat  persahabatan  yang  dianut  oleh olympic  movement . Melalui  latihan  dan  kompetisi,  para  atlet  belajar  menghormati  lawan, berkompetisi dengan fair play , dan memahami nilai pentingnya keragaman budaya.  Di  samping  itu,  prinsip-prinsip  etika  dan  semangat  sportif  yang diajarkan  oleh  pencak  silat  sejalan  dengan  komitmen olympic  movement terhadap  perdamaian  dan  integritas.  Dalam  artikelnya (Ma’mun,  2019; Putra  et  al.,  2023; Widyastuti  &  Dimyati,  2019;Sin  &  Ihsan,  2020) Dengan menggabungkan  nilai-nilai  ini,  implementasi olympic  movement melalui olahraga pencak silat bukan hanya menciptakan atlet yang kompeten, tetapi juga  karakter  yang  kuat,  memiliki  etika  olahraga  tinggi,  dan  siap  untuk berkontribusi dalam mewujudkan perdamaian dan persatuan global.
Menurut (Bean  &  Forneris,  2016 ; Bean  &  Forneris,  2017; Bean  et  al., 2022)  menekankan  pentingnya  merancang  program  olahraga  yang terstruktur  dan  direncanakan “Intentionally  structuring” dengan  tujuan tertentu untuk mencapai hasil perkembangan positif pada remaja. Program
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 716-727 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
olahraga yang dirancang dengan baik memiliki kecenderungan yang lebih besar  untuk  efektif  dalam  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap perkembangan positif remaja dibandingkan dengan program olahraga yang tidak memiliki struktur atau terprogram secara sembarangan.
Penerapan nilai-nilai olympic movement dalam latihan pencak silat dapat dilakukan melalui beberapa langkah strategis empat prinsip integrasi pengajaran menurut (Kendellen et al., 2017a)sebagai berikut: Fokus pada Satu olympic movement per Pelajaran. Perkenalan nilai olympic movement di  awal  pelajaran:  Di  awal  pelajaran,  pelatih  dapat  memperkenalkan  nilai olympic  movement yang  akan  menjadi  fokus  dalam  pembelajaran. Terapkan  strategi  untuk  mengajarkan  nilai olympic  movement selama pelajaran. Diskusikan nilai olympic movement di akhir pelajaran.
Sejalan  dengan  paparan  latar  belakang  masalah  diatas  penelitian ingin  berfokus  pada  integrasi olympic  movement pada  cabang  olahraga pencak  silat  untuk  kelompok  integrasi.  “Integrasi  Model  Latihan  Pencak Silat  berbasis olympic  movement ”. Apakah terdapat perbedaan pengaruh yang  signifikan  antara  kelompok  latihan  pencak  silat  berbasis olympic movement dengan  kelompok  latihan  pencak  silat  tidak  berbasis olympic movement terhadap  peningkatan  pemahaman  nilai-nilai  olimpiade  pada pesilat? Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara kelompok latihan pencak silat berbasis olympic movement dengan kelompok latihan pencak silat tidak berbasis olympic movement .

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode eksperimen yang dipilih berdasarkan tujuan utama penelitian yaitu menguji hipotesis penelitian yang berfokus pada  pengaruh variabel bebas terhadap variable terikat. Metode empiris terdiri dari mempelajari efek dari setidaknya  satu  variabel  independen  pada  satu  atau  lebih  variabel dependen.  Menurut  (Fraenkel,  Jack  R.,  Wallen,  2022)  dalam  penelitian empiris,  peneliti  mempelajari  pengaruh  variabel  independen  terhadap variabel dependen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah multiple treatment dan pretrial control (Shadish et al., 2002). Desain penelitian  termasuk  kelompok  kontrol  dan  kelompok  perlakuan.  Peserta studi secara acak ditugaskan ke kelompok kontrol atau salah satu kelompok perlakuan (Shadish et al., 2002)(Fraenkel, Jack R., Wallen, 2009). Dalam desain ini, peserta penelitian ditugaskan secara acak ke salah satu dari dua kelompok  ini.  Kelompok  kontrol  adalah  kelompok  yang  tidak  mendapat integrasi  dalam  penelitian,  sedangkan  kelompok  perlakuan  adalah kelompok  yang  mendapat  satu  atau  lebih  perlakuan  dalam  penelitian. Tujuan  penggunaan  kelompok  kontrol  adalah  untuk  membandingkan perubahan  atau  efek  perlakuan  dengan  kelompok  yang  tidak  diberi perlakuan.
Populasi  penelitian  ini  adalah  atlet  pencak  silat  klub  BSHC  Kota Bandung yang berjumlah 30 Orang. Sampel untuk penelitian ini adalah atlet pencak silat klub BSHC Kota Bandung yang berjumlah 30 Orang.
Analisis  Data,  penggunaan  analisis  statistik  secara  konsisten,  baik menggunakan  buku  teks  maupun  menggunakan  perangkat  lunak  khusus seperti  SPSS.  Statistik  deskriptif  dan  inferensial  yang  dapat  didiskusikan dan diproduksi akan disajikan serta langkah-langkah untuk menginterpretasikan  hasilnya  uji  normalitas,  uji  homogenitas  dan dilanjutkan dengan uji t.
Instrumen  Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk mengukur olympic movement instrument (OMI) pesilat. Diadaptasi dari IOC dan (Koenigstorfer & Preuss, 2018) yang mencakup 3 aspek (Living Respect, Living  Frienship,  Living  Excellence) dengan  12  indikator  diantaranya: Toleransi,  perbedaan,  kesetaraan,  anti  deskriminasi,  persahabatan, hubungan  hangat  dengan  oranglain,  pengertian,  kerjasama,  kepribadian unggul,  prestasi  dalam  kompetisi,  focus  dan  usaha  kerjakeras).  Uji prasyarat ini perlu dilakukan sebelum melakukan analisis lebih lanjut terkait efektivitas, agar hasil penelitian dapat diinterpretasikan dengan lebih akurat dan sahih.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 716-727 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## Uji Normalitaas
Uji normalitas memiliki  peran penting dalam memberikan  informasi tentang sebaran data subjek apakah mengikuti distribusi normal atau tidak. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  memiliki  peran  penting  dalam  memberikan informasi  kepada  kelompok  sasaran  apakah  data  berasal  dari  populasi yang sama atau berbeda.
Uji Hipotesis (uji t)
Dalam pengujian hipotesis model penulis menggunakan uji t (t-test) Independent Samples Test. Berikut adalah hipotesis dengan Independent Samples Test:

## HASIL
Model  integrasi  berbasis olympic  movement, kelompok  berbasis olympic  movement (random),  serta  model  gerak olympic  movement kelompok  (blok)  dengan  kelompok  kontrol,  juga  dalam  model  kelompok implementasi gerak olimpiade (blok) dengan kontrol kelompok dimana rata- rata  implementasi  model  kelompok  lebih  tinggi,  sehingga  implementasi model latihan pencak silat lebih besar pengaruhnya terhadap pendidikan Tabel 1.1 Rekapitulasi Selisih Data Dua Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Sumber Varian Ket Kelompok Ekperimen OM Kelompok  (Kontrol) Sampel Σ 15 15 Jumlah (Gain) n 117 88 Rata-Rata X 7,8 5,87 Standar deviasi SD 1,86 1,46 Varian V 3,46 2,12
Dari tabel 1.1 di atas dapat diketahui bahwa jumlah sampel disetiap kelompoknya berjumlah 15 orang (n=15) dengan total keseluruhan sampel 30  orang,  jumlah  selisih  tertinggi  terdapat  pada  kelompok  ekperimen dengan  model  latihan  pencak  silat  tanpa  integrasi olympic  movement dengan jumlah 30. Jumlah selisih pada kelompok satu ekperimen dengan model latihan pencak silat berbasis olympic movement yaitu 117 dan pada
hasil jumlah selisih terkecil terdapat pada kelompok kontrol yaitu 88. Rata- rata kelompok satu ialah 7,8 dan kelompok dua 5,87. hasil standar deviasi dari  kelompok  satu  ialah  1,86  dan  1,46  untuk  tes  kelompok  kontrol. Sedangakan untuk varian kelompok ekperimen 3,46 dan kelompok kontrol 2,12.
Gambar 1. Deskripsi data kelompok eksperimen olympic movement dan kelompok kontrol
Pengujian Hipotesis
Setelah melakukan uji persyaratan, peneliti ingin melihat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok yang berbeda dalam integrasi nilai olympic  movement .  Oleh  karena  itu,  uji  t  sampel  independen  dilakukan. Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan  antara  kelompok  eksperimen  (program  latihan  pencak  silat berbasis  nilai-nilai olympic  movement dengan  kelompok  tanpa  berbasis olympic movement ),

## Tabel 1 Hasil Uji Hasil Uji t
Kelompok f/t-hitung t-tabel Ket Kelompok 1 dengan kelompok 2 3,17 2,042 Signifikan
Kelompok 1 dengan Kelompok 2 (t-hitung = 3,17, Signifikan): Nilai t- hitung adalah 3,17, yang mencerminkan perbandingan perbedaan rata-rata antara Kelompok 1 dan Kelompok 2 dibagi dengan estimasi standar deviasi
15 117 7,8 1,86 3,46 15 88 5,87 1,46 2,12 0 20 40 60 80 100 120 140 Σ n X SD
V Sampel Jumlah (Gain) Rata-Rata Standar deviasi Varian DESKRIPSI DATA Kelompok Ekperimen OM Kelompok  (Kontrol)
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 716-727 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
sampel. Tidak ada nilai t-tabel yang tercantum, tetapi karena t-hitung lebih besar  daripada  t-tabel  pada  tingkat  signifikansi  tertentu  (tidak  disebutkan dalam  tabel),  maka  perbedaan  ini  dianggap  signifikan  secara  statistik.  Ini mengindikasikan  adanya  perbedaan  yang  signifikan  dalam  variabel  yang diukur antara Kelompok 1 dan Kelompok 2.

## PEMBAHASAN
Terdapat  Perbedaan  Pengaruh  Yang  Signifikan  Antara  Kelompok Latihan  Pencak  Silat  Berbasis olympic  movement Dengan  Kelompok Latihan  Pencak  Silat  Tidak  Berbasis olympic  movement terhadap peningkatan pemahaman nilai-nilai olimpiade pada pesilat. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  dalam perkembangan  nilai-nilai olympic  movement antara  kelompok  latihan pencak  silat  metode  blok  dengan  kelompok  latihan  pencak  silat  metode random.  meskipun  kelompok  pertama  melakukan  pelatihan  dengan integrasi  nilai-nilai olympic  movement metode  blok  sedangkan  kelompok kedua melakukan pelatihan dengan integrasi nilai-nilai olympic movement dengan metode random, pada pelaksanan dilapanganya, tidak ditemukan perbedaan  yang  signifikan.  Faktor  yang  memungkinkan  adalah  kedua program menerapkan prinsip (Bean & Forneris, 2016b) , yaitu bahwa program olahraga  remaja  dirancang  dengan  terstruktur  dengan  baik  dan dimaksudkan  untuk  memberikan  pengalaman  olahraga  yang  terorganisir dan  bermakna  bagi  peserta.  Selain  itu,  kedua  kelompok  menerapkan prinsip  penelitian  (Kendellen  et  al.,  2017b)  dengan  fokus  pada  satu kecakapan hidup dalam setiap pembelajaran, memperkenalkan kecakapan hidup di awal pembelajaran, menerapkan strategi pembelajaran kecakapan hidup  di  kelas  dan  mendiskusikan  kecakapan  hidup  di  akhir  pelajaran. Pembahasan  merupakan  bagian  terpenting  dari  keseluruhan  isi  artikel ilmiah.  Pembahasan  bertujuan  untuk  menjawab  masalah  penelitian  atau menunjukkan bagaimana tujuan penelitian dicapai dan menginterpretasikan/menganalisis hasilnya.
Pencak  silat  dapat  menjadi  media  integrasi olympic  movement yg efektif  apabila  dilakukan  dengan  sengaja  secara  terprogram "intentionally
structuring" terhadap pesilat/atlet. Keterbatasan dalam penelitian ini hanya melihat dari cabang olahraga individu yaitu pencak silat, maka diharapkan bagi  peneliti  selanjutnya  bisa  menerapkan olympic  movement dalam cabang olahraga tim seperti sepak bola, basket dll.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  dan  analisis  data,  dapat  ditarik kesimpulan dalam penelitian ini sebagai berikut: Terdapat perbedaan yang signifikan  dalam  pengembangan  nilai-nilai olympic  movement antara kelompok  latihan  pencak  silat  berbasis olympic  movement dengan kelompok  latihan  pencak  silat  tanpa  berbasis olympic  movement ,  yang menjalani  latihan  dengan  pengintegrasian  nilai-nilai olympic  movement terhadap peningkatan pemahaman pesilat/atlet. Disimpulkan bahwa model pencak  silat  berbasis olympic  movement yang  memuat  nilai-nilai respect, friendship  dan  excellence dengan  struktur  yang  disengaja “Intentionally structuring” efektif  memberikan  kontribusi  terhadap  pemahaman olympic movement antar pesilat/atlet. Model ini didasarkan pada olympic movement yang cocok digunakan dan efektif dalam membentuk karakter pesilat.
Implikasi  dari  penelitian  ini  adalah  secara  teoritis,  model  latihan pencak silat dalam penelitian ini dapat menjadi model latihan pencak silat dari yang belum ada dengan menerapkan nilai-nilai olimpiade yang dikemas dalam  gagasan  bahwa  gerak  olimpiade  merupakan  salah  satu  masalah olahraga.  Model  latihan  pencak  silat  berbasis  nilai  pendidikan olympic movement dapat menjadi arah penelitian. Hampir semua faktor yang terlibat dalam kegiatan pencak silat, baik politik, nasional, daerah, daerah, pelatih, pelatih  dan  petinju/atlet  dapat  dijadikan  model.  Pelatihan  dikembangkan secara  signifikan  dalam  penelitian  ini.  mewakili  karakteristik  pencak  silat dengan  nilai-nilai  yang  terinternalisasi olympic  movement  (respect, frienship, dan excellence).

## REFERENSI
Astle, D. E., Bathelt, J., & Holmes, J. (2019). Remapping the cognitive and neural  profiles  of  children  who  struggle  at  school. Developmental Science , 22 (1), e12747. https://doi.org/10.1111/desc.12747
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 716-727 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Bean, C., & Forneris, T. (2016a). Examining the Importance of Intentionally Structuring  the  Youth  Sport  Context  to  Facilitate  Positive  Youth Development . 3200 (June), 0 –16.
https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1164764
Bean, C., & Forneris, T. (2016b). Is Life Skill Development a By-Product of Sport  Participation ?  Perceptions  of  Youth  Sport  Coaches .
3200 (September). https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1231723
Bean,  C.,  &  Forneris,  T.  (2017).  Is  Life  Skill  Development  a  By-Product  of
Sport  Participation?  Perceptions  of  Youth  Sport  Coaches. Journal  of Applied Sport Psychology , 29 (2), 234 –250.
https://doi.org/10.1080/10413200.2016.1231723
Bean,  C.,  Kramers,  S.,  &  Harlow,  M.  (2022).  Exploring  life  skills  transfer processes in youth hockey and volleyball. International Journal of Sport and Exercise Psychology , 20 (1), 263 –282.
https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1819369
Fraenkel,  Jack  R.,  Wallen,  N.  E.  (2009).  How  to  Design  and  Evaluate Research in Education. In McGraw-Hill Higher Education (Issue 0).
Fraenkel,  Jack  R.,  Wallen,  N.  E.  (2022).  How  to  Design  and  Evaluate Research  in  Education.  In McGraw-Hill  Higher  Education (11th  ed.). https://www.libgen.is/book/index.php?md5=BF7C0575E403691A9E8C 8654BD9717FD
Ha,  J.  P.,  Lee,  K.,  &  Ok,  G.  (2015).  From  Development  of  Sport  to Development through Sport: A Paradigm Shift for Sport Development in South Korea. International Journal of the History of Sport , 32 (10), 1262 – 1278. https://doi.org/10.1080/09523367.2015.1062756
Jeki Purnama Putra, Nurlan Kusmaidi, Mulyana, & Amung Ma’mun. (2023).
Coaching  and  Development  of  Pencak  Silat  Sports  Based  on  Living Respect Values in Positive Youth Development. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 7 (3), 566 –576.
https://doi.org/10.33369/jk.v7i3.29716
Kendellen, K., Camiré, M., Bean, C. N., Forneris, T., & Thompson, J. (2017a). Integrating life skills into Golf Canada’s youth programs: Insights into a successful research to practice partnership. Journal of Sport Psychology in Action , 8 (1), 34 –46. https://doi.org/10.1080/21520704.2016.1205699
Kendellen, K., Camiré, M., Bean, C. N., Forneris, T., & Thompson, J. (2017b). Integrating life skills into Golf Canada’s youth programs: Insights into a successful research to practice partnership. Journal of Sport Psychology in Action , 8 (1), 34 –46. https://doi.org/10.1080/21520704.2016.1205699
Kidd, B. (2008). A new social movement: Sport for development and peace.
In Sport in Society (Vol. 11, Issue 4, pp. 370 –380).
https://doi.org/10.1080/17430430802019268
Koenigstorfer,  J.,  &  Preuss,  H.  (2018).  Perceived  Values  in  relation  to  the Olympic  Games:  development  and  use  of  the  Olympic  Value  Scale.
European Sport Management Quarterly , 18 (5), 607 –632. https://doi.org/10.1080/16184742.2018.1446995
Ma’mun,  A.  (2019).  Governmental  Roles  in  Indonesian  Sport  Policy:  From Past  to  Present. International  Journal of  the  History of  Sport , 36 (4 –5),
388 –406. https://doi.org/10.1080/09523367.2019.1618837
Peres,  F.  de  F.,  de  Melo,  V.  A.,  &  Knijnik,  J.  (2016).  Olympics,  media  and politics:  The  first  Olympic  ideas  in  Brazilian  society  during  the  late nineteenth  and  early  twentieth  centuries. International  Journal  of  the History of Sport , 33 (12), 1380 –1394.
https://doi.org/10.1080/09523367.2016.1275578
Putra, J. P., Kusmaedi, N., Mulyana, M., & Ma’mun, A. (2023). Effect of Limb Power,  Arm  Power,  Hand  Eye  Coordination  on  the  Combination  of Punches  and  Kicks  of  Martial  Arts  Athletes. Month , 3 (1). https://doi.org/10.53863/mor.v0i00
Siljak,  V.,  &  Djurovic,  D.  (2017).  Historical  development  of  the  olympic movement. Sport Mont , 15 (3), 43 –46.
https://doi.org/10.26773/smj.2017.10.008
Sin, T. H., & Ihsan, N. (2020). The effectiveness of Pencak Silat to change teenage  personalities. Jurnal  Konseling  Dan  Pendidikan , 8 (1). https://doi.org/10.29210/139800
Somphong,  S.,  Kutintara,  I.,  &  Rattamanee,  K.  (2019).  The  impact  of  the Thailand  Olympic  Academy  on  the  Olympic  Movement  in  Thailand.
African Journal of
Hospitality, Tourism and Leisure , https://doi.org/10.29219/139800
Subekti,  N.,  Sistiasih,  V.  S.,  Syaukani,  A.  A.,  &  Fatoni,  M.  (2020).  Kicking ability in pencak silat, reviewed from eye-foot coordination, speed, and ratio of limb length-body height. Journal of Human Sport and Exercise , 15 (Proc2), 453 –461. https://doi.org/10.14198/jhse.2020.15.Proc2.36
Syaifullah, R., & Doewes, R. I. (2020). Pencak silat talent test development. International  Journal  of  Human  Movement  and  Sports  Sciences , 8 (6),
361 –368. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080607
Widyastuti,  C.,  &  Dimyati.  (2019).  Comparison  of  Psychological  Skills Between Pencak Silat and Karate. Ido Movement for Culture , 19 (3), 50 – 55. https://doi.org/10.14589/ido.19.3.6