## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN, REWARD DAN PUNISHMENT TERHADAP DISIPLIN PRAJA MELALUI MOTIVASI PADA INSTITUT PEMERINTAHAN DALAM NEGERI KAMPUS SULAWESI SELATAN
The Influence of Leadership Style, Reward and Punishment On Praja Discipline Through Motivation at The Domestic Government Institute of South Sulawesi
Muhammad Nurcholis Azis 1* , Herminawati Abubakar 2 , Muh Kafrawi Yunus 2
1 Institut Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan
2 Program Studi Manajemen Program Pascasarjana Universitas Bosowa
*Email: mhnurcholis22@gmail.com
Diterima: 22 Januari 2024/Disetujui: 30 Juni 2024

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  dan  mengetahui  pengaruh  gaya  kepemimpinan,  reward  dan  punishment terhadap disiplin, serta untuk menganalisis dan mengetahui pengaruh gaya kepemimpinan, reward dan punishment terhadap motivasi pada Institut Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan. Penelitian ini merupakan peneltian kuantitatif dengan mengambil sampel peserta didik yang berjumlah 154 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner, dan teknik analisis data menggunakan analisis Partial Least Square (PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh gaya kepemimpinan, reward dan punishment berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin, pengaruh gaya kepemimpinan, reward  dan  punishment  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi.  Pada  uji  mediasi  bahwa  motivasi  dapat memediasi  pengaruh  gaya  kepemimpinan,  reward  dan  punishment  terhadap  disiplin.  besarnya  pengaruh  bersama      Gaya Kepemimpinan (X1), Reward (X2), dan Punishment (X3) terhadap Motivasi (Z) sebesar 0,672 atau 67,2% (pengaruh tinggi). Kedua besarnya pengaruh bersama Gaya Kepemimpinan (X1), Reward (X2), Punishment (X3) dan Motivasi (Z) terhadap Disiplin (Y) sebesar 0,749 atau 74,9% (pengaruh tinggi). Artinya sebesar 25,1 % dipengaruhi oleh faktor yang lain.
Kata Kunci: Gaya Kepemimpinan, Reward , Punishment , Motivasi, Disiplin

## ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze and determine the effect of leadership style, reward and punishment on discipline, as  well  as  to  analyze  and  determine  the  effect  of  leadership  style,  reward  and  punishment  on  motivation  at  the  Domestic Government Institute of South Sulawesi. This research is a quantitative research by taking a sample of 154 students. The data collection  technique uses  a  questionnaire,  and  the  data analysis  technique  uses  Partial  Least  Square  (PLS) analysis.  The research results show that the influence of leadership style, reward and punishment has a positive and significant effect on discipline, the influence of leadership style, reward and punishment has a positive and significant effect on motivation. In the mediation test, motivation can mediate the influence of leadership style, reward and punishment on discipline. The magnitude of the joint influence of Leadership Style (X1), Reward (X2), and Punishment (X3) on Motivation (Z) is 0.672 or 67.2% (high influence).  Second,  the  joint  influence  of  Leadership  Style  (X1),  Reward  (X2),  Punishment  (X3)  and  Motivation  (Z)  on Discipline (Y) is 0.749 or 74.9% (high influence). This means that 25.1% is influenced by other factors.

## Keywords: Leadership Style, Reward, Punishment, Motivation, Discipline
This work is licensed under Creative Commons Attribution License 4.0 CC-BY International license

## Postgraduate Bosowa University Publishing (PBUP)

## Indonesian Journal of Business and Management
e -ISSN:  2460-3767 p -ISSN: 2656-6885 https://postgraduate.universitasbosowa.ac.id/index.php/jbm
Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Reward Dan Punishment … (Muhammad Nurcholis Azis, Herminawati Abubakar, Muh Kafrawi Yunus)

## 1. PENDAHULUAN
Disiplin merupakan aspek yang sangat penting dalam kehidupan  manusia,  baik  dalam  lingkup  pendidikan, pekerjaan  maupun  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Disiplin memiliki  arti  yang  penting  dalam  mencapai  tujuan  dan kesuksesan.  Menurut  Yunus  (2019)  Pengertian  disiplin dapat dikonotasikan sebagai suatu hukuman, meskipun arti yang  sesungguhnya  tidaklah  demikian.  Disiplin  berasal dari  bahas  latin  “Disciplina”  yang  berarti  latihan  atau pendidikan kesopanan dan kerohanian serta pengembangan tabiat. Jadi sifat disiplin  berkaitan dengan pengembangan  sikap  yang  layak  terhadap  pekerjaan. Menurut  Prijodarminto  dalam  Evayanti  (2018)  disiplin didefinisikan  sebagai  suatu  kondisi  yang  tercipta  dan terbentuk  melalui  proses  dari  serangkaian  perilaku  yang menunjukkan  ketaatan,  kepatuhan,  keteraturan  dan,  atau ketertiban.  Kedisiplinan  peserta  didik  dalam  sebuah lembaga  pendidikan  akan  tercermin  dengan  baik  pada penerapan  aturan-aturan  yang  dijalankan.  Sejalan  dengan pendapat  Sutrisno  (2021:103)  disiplin  adalah  perilaku seseorang  yang  sesuai  dengan  peraturan,  prosedur  kerja yang ada atau sikap dan tingkah laku serta perbuatan yang sesuai  dengan  peraturan  dari  organisasi  baik  tertulis maupun tidak tertulis.
Institut  Pemerintahan  Dalam  Negeri  (IPDN) merupakan  Lembaga  Pendidikan  Kedinasan  dibawah naungan  Kementerian  Dalam  Negeri  Republik  Indonesia yang memiliki tugas mencetak kader aparatur sipil negara yang  berkualitas  unggul,  memiliki  kompetensi,  disiplin yang  tinggi,  memiliki  karakter  dan  berkepribadian  yang baik.  Hal  tersebut  merupakan  harapan  masyarakat  untuk menghadirkan  pemerintahan  yang  bersih  dan  berwibawa serta aparatur pemerintahan yang memahami dengan baik fungsi dari pemerintahan itu sendiri.
Praja  IPDN  merupakan  sebutan  bagi  peserta  didik secara  umum  dilingkungan  Institut  Pemerintahan  Dalam Negeri.  Praja  IPDN  selama  4  tahun  akan  dididik  untuk menjadi  Kader  aparatur  pemerintahan  baik  ditingkat pemerintah pusat maupun pemerintah daerah. Praja IPDN dibagi  dalam  4  tahapan  sesuai  dengan  pendidikan  yang dijalani, Praja Pratama untuk Tingkat 1 (satu), Praja Muda untuk tingkat 2 (Dua) , Praja Madya untuk Tingkat 3 (Tiga) dan  Praja  Utama  untuk  Tingkat  4  (Empat  )  atau  tingkat akhir  .  IPDN  memiliki  beberapa  kampus  daerah diantaranya  adalah  Kampus  Sumatera  Barat,  Kampus Kalimantan  Barat,  Kampus  Sulawesi  Utara,  Kampus Sulawesi  Selatan,  Kampus  Nusa  Tenggara  Barat  dan Kampus Papua.
Kegiatan  pengasuhan  yang  dibawahi  oleh  Bagian Administrasi  Keprajaan.  Dalam  pelaksanaannya  kegiatan pengasuhan  merupakan  kegiatan  internalisasi  nilai-nilai moral,  etika,  disiplin  dalam  rangka  menumbuhkan, mengembangkan  dan  memantapkan  kepribadian  peserta didik. Pengasuhan memiliki peran yang sangat besar dalam pembentukan karakter dan kepribadian setiap praja. Dalam Pengasuhan IPDN dikenal istilah Pamong Pengasuh yakni Aparatur  Sipil  Negara  yang  diberikan  tugas  untuk melakukan Pembinaan dan pengawasan terhadap sikap dan
kepribadian  praja  selama  melaksanakan  pendidikan. Pamong pengasuh haruslah orang yang dapat memberikan contoh dan teladan dalam pelaksanaan tugas sehari sehari, pengasuh  harus  mampu  mengarahkan  praja  untuk melakukan hal-hal yang telah diatur dalam Peraturan tata kehidupan  praja  baik  melalui  penghargaan  sebagai motivasi maupun sanksi jera terhadap pelanggaran aturan. Berikut  data  pelanggaran  disiplin  praja  pada  IPDN Kampus Sulawesi Selatan.
Setiap  pelanggaran  diatas  mmilki  sanksi  yang berbeda  sesuai  kategori  pelanggarannya.  Peraturan Menteri  Dalam  Negeri  nomor  63  Tahun  2015  tentang Peraturan  tata  Kehidupan  Praja  sangat  jelas  mengatur secara spesifik bagaimana praja diatur dalam melaksanakan  pendidikan  di  IPDN.  Mulai  dari  cara berpenampilan,  cara  bersikap,  cara  penghormatan,  cara berlari,  cara  makan  dan  seluruh  siklus  yang  ada  dalam kehidupan sehari -hari praja. Selain itu diatur juga terkait larangan-larangan  dalam  pelaksanaan  ketentuan  beserta sanksinya dan diatur juga bagaimana reward kepada praja yang berprestasi.
Gaya kepemimpinan merupakan perilaku yang sering dipakai  oleh  pemimpin  dalam  mengatur  hubungan  antar Pamong  Pengasuh  dan  praja  sebagai  peserta  didik. Menurut  Hutahaean,  (2021:6)  Gaya  Kepemimpinan merupakan  “sifat,  kebiasaan,  tempramen,  watak  dan kepribadian  yang  khas  dan  unik  dari  seorang  pemimpin yang dapat membedakannya dengan orang lain, sehingga mewarnai  perilaku  dan  cara  ia  memimpin”.  Menurut Rensis Likert tipe gaya kepemimpinan ini termasuk dalam tipe  Benevolent  autoritative  yaitu  Gaya  kepemimpinan seperti  ini  sedikit  yakin  dan  percaya  kepada  anggotanya, memotivasi dengan ganjaran serta rasa takut dan hukuman tertentu,  memperkenalkan  sedikit  komunikasi  keatas, sedikit  mendorong  timbulnya  ide  dan  pendapat  dari bawahan dan memperkenalkan pendelegasian pengambilan  keputusan  dalam  hal  hal  tertentu  tetapi dengan pengendalian kebijaksanaan yang tepat.
Kepemimpinan pengasuhan terhadap praja
merupakan langkah awal pencegahan tindakan pelanggaran  kedisiplinan  praja.  Gaya  kepemimpinan  ini didasarkan  pada  asumsi  bahwa  praja  dimotivasi  oleh sistem reward dan punishment. dimana Menurut Arikunto dalam  Erni  (2016),  menjelaskan Reward adalah  sesuatu yang diberikan kepada orang lain karena sudah bertingkah laku sesuai dengan dikehendaki yakni mengikuti peraturan sekolah dan tata tertib yang sudah ditentukan, sedangkan Menurut    Mangkunegara  (2017) Punishment merupakan ancaman  hukuman  yang  bertujuan  untuk  memperbaiki kinerja pelanggar , memelihara peraturan yang berlaku dan memberikan  pelajaran  kepada  pelanggar  Misalnya  ,jika praja  melakukan  sesuatu  yang  baik  ,  maka  mereka  akan diberi penghargaan , jika praja melakukan kesalahan maka akan dikenakan sanksi.
Meningkatnya pelanggaran yang dilakukan oleh praja menjadi hal yang perlu dievaluasi oleh bagian administrasi keprajaan  setiap  periode  semester  yang  berjalan.  Jajaran Pengasuh  akan  dievaluasi  terkait  pola  pembinaan  dan pengembangan  yang  diberikan  kepada  praja.  Evaluasi
dilaksanakan dimulai dari jajaran pengasuh yang melekat dan mendampingi praja dalam pelaksanaan sehari-hari dan selanjutnya  kepada  satuan  atas  yang  membidangi  bagian administrasi keprajaan. Hasil evaluasi akan menjadi bahan pengasuhan pada semester selanjutnya. Dalam pelaksanaannya  kegiatan  pengasuhan  selain  sanksi  praja, ada  juga  penghargaan  terhadap  kegiatan  positif  atau kegiatan  yang  sifatnya  prestasi.  Pemberian reward akan menjadi motivasi bagi praja untuk meningkatkan prestasi daripada  melakukan  pelanggaran  disiplin.  Menurut Indrasari  dan  Ansory  (2018)  “Motivasi  Kerja  ialah dorongan yang tumbuh dari dalam diri seseorang baik yang berasal  dari  internal  maupun  eksternal  sehingga melaksanakan  pekerjaan  dengan  semangat  tinggi  serta menggunakan  seluruh  kemampuan  serta  keterampilan miliknya guna mencapai kepuasan yang sesuai dengan apa yang diinginkanya”.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengetahui  pengaruh  gaya  kepemimpinan,  reward  dan punishment terhadap disiplin, serta untuk menganalisis dan mengetahui  pengaruh  gaya  kepemimpinan,  reward  dan punishment terhadap motivasi pada Institut Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan.

## 2. METODE

## a. Jenis Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  metode dengan  pendekatan  kuantitatif  untuk  menguji  hipotesis dengan  adanya  hubungan  antar  variabel-variabel  atau hubungan  sebab  akibat.  Menurut  Sugiyono  (2019), Penelitian  kuantitatif  merupakan  metode  penelitian  yang berlandaskan  pada  filsafat  positive,  digunakan  untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Pengumpulan data  menggunakan  instrumen  penelitian  analisis  data bersifat  kuantitatif  atau  statistik  dengan  tujuan  untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Data yang berupa angka-angka  yang  telah  dirumuskan  dijadikan  sebagai informasi akurat dalam penelitian. Metode ini juga disebut sebagai  metode  ilmiah  karena  telah  menemui  kaidah- kaidah ilmiah yaitu konkrit atau empiris objektif, terukur, rasional  dan  sistematis.  .  Penelitian  ini  terdapat  hipotesis yang akan diuji kebenarannya. Hipotesis menggambarkan hubungan  antar  dua  variabel,  untuk  mengetahui  apakah variabel berasosiasi ataukan tidak dengan variabel lainnya, atau apakah variabel dipengaruhi atau tidak oleh variabel lainnya .
b. Lokasi Penelitian
Untuk  mengumpulkan  data-data  terkait  kebutuhan penelitian  maka  penelitian  dilaksanakan  di  Institut Pemerintahan  Dalam  Negeri  (IPDN)  Kampus  Sulawesi Selatan  di  Desa  Kampili  Kecamatan  Pallangga,  Gowa  – Sulawesi Selatan.
c. Populasi dan Sampel
Dalam  penelitian  ini  yang  akan  menjadi  populasi adalah satuan Praja Muda (sebutan Untuk Praja Tingkat II) yang berada dilingkup Institut Pemerintahan Dalam Negeri Kampus  Sulawesi  Selatan.  Jumlah  keseluruhan  praja sebanyak  250  orang  dengan  jumlah  putra  sebanyak  151
orang  dan  putri  sebanyak  99  orang  yang  berasal  dari seluruh Indonesia yang terbagi pada Prodi Studi Kebijakan publik dan Prodi Pembangunan dan Ekonomi Masyarakat. Untuk  menentukan  sampel,  menurut  Sugiyono  (2011) mengemukakan  bahwa  sampel  yaitu  bagian  dari  jumlah karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Peneliti menggunakan  rumus  slovin  sehingga  didapatkan  sampel sebanyak 154 orang praja
d. Teknik Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  primer  dalam  penelitian ini menggunakan Kuesioner/Angket, yaitu teknik pengumpulan  data  dengan  cara  memberikan  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden untuk dijawab (Sugiyono, 2019). Dalam penelitian ini jenis angket  tertutup/berstruktur  yaitu  angket  yang  disajikan sedemikian  rupa  sehingga  responden  diminta  untuk memilih  satu  jawaban  yang  sesuai  dengan  karakteristik dirinya  dengan  memberi  tanda  silang  (X)  atau  tanda cheklist ( √ ).
Data sekunder yang diperlukan dalam penelitian ini dikumpulkan  melalui  data  yang  didapat  berupa  berkas- berkas dokumen yang diperoleh dari Institut Pemerintahan Dalam  Negeri  Kampus  Sulawesi  Selatan  dan  terkhusus pada bagian administrasi keprajaan. Kuesioner atau angket menurut Sugiyono (2016) merupakan teknik pengumpulan data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden untuk dijawab.

## e. Jenis dan Sumber Data
Menurut  Sugiyono  (2019)  pengertian  sumber  data adalah:  “Sumber  data  yang  langsung  memberikan  data kepada  pengumpul  data”.  Berdasarkan  sumbernya,  data dibedakan menjadi dua yaitu,
1) Data  primer  yaitu  data  yang  diperoleh  dari  hasil penelitian  langsung  secara  empirik  kepada  pelaku langsung  atau  yang  terlibat  langsung  dengan menggunakan teknik pengumpulan data. Maksudnya data  diperoleh  langsung  oleh  peneliti  dilokasi penelitian.  Data  yang  diperoleh  berasal  dari  angket yang  diisi  oleh  satuan  Praja  Muda  yang  berada  di Kampus IPDN Sulawesi Selatan mengenai pengaruh gaya  kepemimpinan,  reward  dan  punishment terhadap  disiplin  praja  melalui  motivasi  di  lingkup Institut  Pemerintahan  Dalam  Negeri  Kampus Sulawesi Selatan.
2) Data  sekunder  yaitu  data  yang  diperoleh  dari  pihak lain  atau  dari  sumber-sumber  yang  sudah  ada.  Data diperoleh  dari  dokumen-dokumen  pada  bagian administrasi  keprajaan  di  IPDN  Kampus  Sulawesi Selatan  yang  mendukung  data  primer,  seperti dokumen  data  profil  kampus  IPDN,  dokumen pelanggaran  praja,  dokumen  data  jumlah  praja,  dan lain-lain  dalam  bentuk  dokumentasi  foto.Adapun jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan data kuantitatif.
f. Teknik Analisis Data
1) Analisis Partial Least Square (PLS).
Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Reward Dan Punishment … (Muhammad Nurcholis Azis, Herminawati Abubakar, Muh Kafrawi Yunus)
Partial  Least  Square (PLS)  merupakan  metode analisis  yang  powerfull  karena  dapat  diterapkan  pada semua skala data, tidak membutuhkan banyak asumsi dan ukuran  sampel tidak harus besar.  PLS digunakan  sebagai konfirmasi teori juga dapat digunakan untuk  membangun hubungan  yang  belum  ada  landasan  teorinya  untuk pengujian  proposisi  (Ghozali,  2018).  Jogiyanto  (2016) menambahkan  bahwa  PLS  bertujuan  untuk  memprediksi pengaruh  variabel  X  terhadap  Y  dan  menjelaskan hubungan teoritikan diantara kedua variabel.
2) Uji Validitas dan Realibilitas Konstruk Menurut  Jogiyanto  (2016:59)  bahwa  uji  validitas konstruk menunjukkan seberapa baik hasil yang diperoleh dari penggunaan suatu pengukuran sesuai  teori-teori yang digunakan untuk mendefinisikan suatu konstruk (variabel dalam  kuesioner).  Suatu  kuesioner  dikatakan  valid  jika pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu  yang  akan  diukur  oleh  kuesioner  tersebut.  Uji reliabilitas merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk  mengukur  akurasi,  konsistensi  dan  ketepatan  suatu alat  ukur  dalam  melakukan  pengukuran  serta  menguji sejauh  mana  pengukuran  memberikan  hasil  yang  relatif stabil  bila  dilakukan  pengukuran  kembali  (Jogiyanto, 2016).
Uji validitas diukur dari nilai loading factor , nilai ini dikatakan valid sebagai indikator yang mampu mengukur suatu  konstruk  apabila  angka  menunjukkan  0,6  atau diatasnya,  Chin  (1998).  Bila  nilai  outer  loading  <  0,60 maka dihilangkan dari model pengukuran. Uji realibilitas diukur  dengan  nilai cronbach‟s  alpha atau composite realibility dari hasil algoritma SmartPLS. Nilai lebih dari 0,7 dikatakan reliabel sebagai konstruk (Ghozali, 2018).
3) Measurement  (Outer)  Model  atau  Uji  Model Pengukuran
Outer  model  dibagi  menjadi  dua  yaitu  reflektif  dan formatif.  Outer  model  digunakan  untuk  mengetahui validitas  dan  reliabilitas  yang  menghubungkan  indikator dengan variabel latennya. Outer model reflektif dievaluasi dengan melihat nilai dari:
a) Loading factor . Nilai loading factor harus diatas 0,60, Chin, 1998
b) Composite reliability , digunakan untuk mengukur  internal  consistency  dan  dapat dikatakan  baik  apabila  memiliki  nilai  diatas 0,70, Hair et al, 2021
c) Validitas
Konvergen. Nilai validitas konvergen menggunakan nilai average variance extracted (AVE) minimal 0,50.
d) Validitas Diskriminan Untuk melihat apakah variable berbeda dengan variabel  lainnya  dan  terbukyi  secara  empiris, Yamin  (2023).  Ukuran  yang  digunakan  adalah Cross  loading,  Fornell  Lacker  dan  HTMT (Heterotrait Monotrait Ratio).
Validitas  diskriminan  ini  menunjukkan  bahwa sebuah  konstruk  adalah  unik  dan  menangkap fenomena  yang  tidak  ditangkap  oleh  konstruk lain.  Validitas  diskriminan  diukur  dengan
Fornell  Lacker  Criterion  dan  Cross  Loading. Kriteria  Fornell  Lacker  adalah  apabila  Akar AVE  >  korelasi  antara  variable.  Cross  loading merupakan  evaluasi  validitas diskriminan pada tingkat  indikator  dengan  cara  membandingkan korelasi  antara  indikator  dengan  seluruh variabel  penelitian.  Sedangkan  nilai  HTMT yang diterima < 0,90, Yamin (2023)
4) Structural (Inner) Model atau Uji Model Struktural Tujuan  dari  uji  model  struktural  adalah  melihat korelasi  antara  konstruk-  konstruk  yang  diukur  yang merupakan  uji  t  dari partial  least  square itu  sendiri. Menurut  Ghozali  (2018) structural model  dapat  diukur dengan menggunakan beberapa kriteria, yaitu:
a) R² untuk variabel laten endogen atau dependen. Misalnya hasil R 2 sebesar  0,67; 0,33; 0,19 yang masing-masing mengindikasikan bahwa model “baik”, “moderat”, “lemah”, Chin, 1998
b) Estimasi koefisien jalur. Hal ini merupakan nilai estimasi  untuk  hubungan  jalur  dalam  model struktural  yang  diperoleh  dengan  prosedur bootstrapping dengan  nilai  yang  dianggap signifikan  jika  nilai  t  statistik  lebih  dari  1,96 untuk masing-masing hubungan jalur yang ada.
c) Effect  size  f  square  atau  disebut  F  SQUARE yaitu  pengaruh  variabel  pada  level  struktural dimana nilai f square 0,02 ( pengaruh rendah), 0,15  (pengaruh  sedang)  dan  0,35  (pengaruh tinggi).
d) Relevansi prediksi (Q 2 ). Apabila diperoleh nilai Q 2 lebih dari nol, hal tersebut memberikan bukti bahwa  model  memiliki predictive namun apabila  diperoleh  nilai  Q 2 dibawah  nol,  maka terbukti bahwa model tidak memiliki predictive relevance.
e) Hasil perancangan inner model dan outer model tersebut,  selanjutnya  dinyatakan  dalam  bentuk diagram  jalur  agar  lebih  mudah  dipahami. Konversi  diagram  ke  sistem  persamaan  dari inner model  dan outer model.  Penjelasan konversi  tersebut  tersebut  adalah  sebagai berikut:
i. Outer Model  yaitu  spesifikasi  hubungan antara variabel laten dengan indikator- nya, disebut  juga  dengan outer  relation atau measurement model.  Penyusunan  konversi didasarkan pada definisi operasional variabel penelitian.
ii. Inner Model  yaitu  spesifikasi  hubungan antar  variabel  laten  ( structural  model), disebut juga dengan inner relation , menggambarkan  hubungan  antar  variabel laten berdasarkan teori substantive penelitian. Penyusunan konversi berdasarkan  kerangka  konseptual  dan hipotesis penelitian. 5) Evaluasi Goodness of Fit
Untuk memvalidasi model secara keseluruhan, maka digunakan goodness of fit (GoF). GoF index ini merupakan
ukuran  tunggal  yang  digunakan  untuk  memvalidasi performa  gabungan  antara  model  pengukuran  ( outer model)  dan  model  structural  ( inner model).  Nilai  GoF index  ini  diperoleh  dari averages  communalities  index dikalikan dengan R² model. nilai GoF ini terbentang antara 0 – 1 dengan interpretasi nilai ini adalah 0,1 (GoF kecil), 0,25 (GoF moderat), dan 0,36 (GoF besar). Selain ukuran tersebut digunakan juga SRMR. SRMR adalah Standardized  Root  Mean  Square  Residual  merupakan ukuran  fit  model  (kecocokan  model)  yaitu  perbedaan antara matrik korelasi data dengan matrik korelasi taksiran model. Dalam Hair et al (2017), nilai SRMR dibawah 0,08 menunjukan model fit (cocok).
Hair  et  al  (2019)  menyatakan  bahwa  PLS  adalah analisis  SEM  dengan  tujuan  prediksi.  untuk  mendukung hal tersebut diusulkan ukuran untuk menunjukan kekuatan prediksi model PLS yaityu PLS Predict.  Ukuran ini adalah bentuk  validasi  kekuatan  uji  prediksi  PLS.  Untuk menunjukan  bahwa  hasil  PLS  mempunyai  ukuran kekuatan  prediksi  yang  baik  maka  perlu  dibandingkan dengan model dasar yaitu model regresi linier (LM). Model PLS  dikatakan  mempunyai  kekuatan  prediksi  baik  bila ukuran RMSE (Root mean squared error) model PLS lebih rendah dibandingkan model regresi linier.
6) Uji Hipotesis (Resampling Bootstraping)
Berdasarkan tujuan-tujuan penelitian, maka rancangan  uji  hipotesis  yang  dapat  dibuat  merupakan rancangan  uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini  disajikan berdasarkan  tujuan  penelitian.  Tingkat  kepercayaan  yang digunakan adalah 95%, sehingga tingkat presisi atau batas ketidakakuratan  sebesar  (α)  =  5%  =  0,05.  Dimana menghasilkan t- tabel sebesar 1,96. Jika nilai t-statistik lebih besar atau sama dengan t- tabel [t-statistik > 1.96], maka Ho ditolak dan Ha diterima.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Uji Validitas Indikator
1) Hasil Uji Validitas Konvergen
Berdasarkan  estimasi  model  PLS,  semua  item pengukuran  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  valid dengan outer loading diatas 0,60 Chin, 1998.
Gaya  Kepemimpinan  (X1)  diukur  oleh  7  item pengukuran  dengan  outer  loading  antara  0,719  –  0,855 yang menunjukan bahwa ketujuh item pengukuran tersebut valid  menjelaskan  variable  Gaya  Kepemimpinan  (X1). Meskipun  demikian  item  dengan  outer  loading  tertinggi adalah X1.7 dan X1.3 serta X1.8.
Reward (X2) diukur oleh 4 item pengukuran dengan outer  loading  antara  0,811  –  0,849  yang  menunjukan bahwa keempat item pengukuran tersebut  valid menjelaskan  variable  Reward  (X2).    Meskipun  demikian item dengan outer loading tertinggi adalah X2.1.
Punishment  (X3)  diukur  oleh  5  item  pengukuran dengan  outer  loading  antara  0,666  –  0,801  yang menunjukan bahwa kelima item pengukuran tersebut valid menjelaskan  variable  Punishment  (X3).    Meskipun demikian item dengan outer loading tertinggi adalah X3.7.
Disiplin (Y) diukur oleh 6 item pengukuran dengan outer  loading  antara  0,752  –  0,840  yang  menunjukan bahwa keenam item pengukuran tersebut valid menjelaskan  variable  Disiplin  (Y).    Meskipun  demikian item dengan outer loading tertinggi adalah Y2 dan Y5.
Motivasi (Z) diukur oleh 5 item pengukuran dengan outer  loading  antara  0,769  –  0,882  yang  menunjukan bahwa ketujuh item pengukuran tersebut valid menjelaskan  variable  Motivasi  (Z).    Meskipun  demikian item dengan outer loading tertinggi adalah Z3 dan Z4.
Gambar 1. Diagram. Outer Loading
2) Validitas Diskriminan Cross Loading
Evaluasi  discriminant  validity  pertama  adalah  cross loading  yaitu  evaluasi  discriminant  validity  tingkat  item pengukuran  dimana  evaluasi  discriminant  validity  dapat diterima  bila  korelasi  antara  item  dengan  variable  yang diukurnya  lebih  tinggi  dibandingkan  korelasi  dengan variable  lainnya,  Hair  et  al  (2021).  Seluruh  item
pengukuran X1.2, X1.3, X1.4, X1.5, X1.6 dan X1.7 serta X1.8  berkorelasi  lebih  tinggi  dengan  variable  Gaya Kepemimpinan  (X1)  dibandingkan  berkorelasi  dengan variable lainnya maka hal ini menunjukan bahwa evaluasi discriminant validity untuk setiap item Gaya Kepemimpinan (X1) terpenuhi. Demikian dengan evaluasi item pengukuran lainnya dimana secara keseluruhan item
Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Reward Dan Punishment … (Muhammad Nurcholis Azis, Herminawati Abubakar, Muh Kafrawi Yunus)
pengukuran berkorelasi lebih tinggi dengan variable yang diukurnya dan berkorelasi rendah dengan variable lainnya. Hasil evaluasi discriminant validity dengan cross loading terpenuhi.
3) Validitas Diskriminan
Tingkat  reliabilitas  seluruh  variabel  peneltian menunjukan hasil yang diterima dimana nilai Cronbach’s Alpha untuk variabel Gaya Kepemimpinan (X1), Reward (X2),  Punishment  (X3),  Motivasi  (Z)  dan  Disiplin  (Y) diatas 0,70 dan Composite Reliability diatas (0,70), Hair et al  (2017).  Hasil  ini  mengindikasikan  bahwa  konsistensi internal  setiap  item  pengukuran  yang  mengukur  seluruh variabel penelitian terpenuhi (reliabel).  Variabel penelitian mempunyai  item  pengukuran  yang  reliabel  dan  dapat diandalkan dalam mengukur variabel tersebut b. Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Motivasi
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  Variabel  Gaya Kepemimpinan  terhadap  motivasi  dengan  nilai  path coeficient  (0,247)  dengan  P-Value  bernilai  (0,009<0,05). Hal  ini  menjelaskan  Gaya  Kepemimpinan(X1)  memilki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi(Z). meskipun demikian keberadaan gaya kepemimpinan dalam meningkatkan  motivasi  memiliki  pengaruh  effect  size kategori  rendah  (F  Square  =0,066).  artinya  semakin  baik gaya  kepemimpinan  pengasuh  maka  praja  akan  semakin termotivasi  dalam  menjalani  pendidikan.  Pengasuh  yang memahami  dan  melakukan  tugasnya  sesuai  dengan petadupra  akan  memberikan  nilai  yang  baik  bagi  praja dalam  menjalani  pendidikan  selama  4  tahun  di  kampus IPDN khususnya di IPDN Kampus Sulawesi Selatan.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya Sebagaimana  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurmalia Rahmawati dkk (2021) tentang Pengaruh Gaya Kepemimpinan, reward dan punishment terhadap disiplin kerja(Studi  pada  Dinas    Perindustrian  dan  Tenaga  kerja Kabupaten  Purworejo)  dengan  hasil  penelitian  Gaya Kepemimpinan  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  Disiplin  kerja,  Reward  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  Disiplin  kerja  dan  Punishment berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Disiplin kerja.Sama halnya dengan penelitian yang dilakukan oleh (Amalia  et  al.,  2016),  (Sujana  &  Ardana,  2020), (Rachmawati  et  al.,  2019),  (Saputra  &  Wibowo,  2017), (Bukit et al.,  2019), (Handayani  et al.,  2019) menyatakan bahwa    gaya    kepemimpinan  berpengaruh  positif    dan signifikan  terhadap  motivasi  kerja.

## c. Pengaruh Reward terhadap Motivasi
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  Variabel  Reward terhadap  motivasi  dengan  nilai  path  coeficient  (0,393) dengan  P-Value  bernilai  (0,000<0,05).  Maka  Variabel Reward(X2)  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap variabel  Motivasi(Z).  meskipun  demikian  keberadaan Reward dalam meningkatkan motivasi memiliki pengaruh effect  size  kategori  sedang/moderat  (F  Square  =0,162). Semakin  bagus  dan  meningkat  reward  yang  diberikan maka akan semakin bagus motivasi praja. Hal ini sejalan dengan Teori Motivasi ekstrinsik yang dikemukakan oleh
Edward L. Deci dan Richard Ryan. Teori ini menyatakan bahwa  reward  dapat  meningkatkan  motivasi  ekstrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari luar diri individu.
Reward  dapat  membuat  seseorang  terdorong  untuk melakukan  suatu  tindakan  karena  ingin  mendapatkan imbalan.  Reward  dapat  menjadi  alat  yang  efektif  untuk meningkatkan  motivasi.  Adapun  reward  yang  diberikan kepada Praja IPDN sesuai dengan Permendagri 63 Tahun 2015 yaitu Izin Bermalam, Pesiar Panjang dan Tambahan Nilai  Pengasuhan.  Hal  ini  sejalan  dengan  Penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Sari  (2014),  Fatmawati (2016),  Pratama  (2017),  Wirawan  &  Afani  (2018)  yang menemukan  bahwa  reward  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap Motivasi kerja.
d. Pengaruh Punishment terhadap Motivasi
Berdasarkan hasil pengujian pada Variabel Punishment terhadap motivasi dengan nilai path coeficient (0,274)  dengan  P-Value  bernilai  (0,001<0,05).  Maka Variabel  Punishment(X3)  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  variabel  Motivasi(Z).  meskipun demikian  keberadaan  Punishment  dalam  meningkatkan motivasi memiliki pengaruh effect size kategori mendekati sedang  (F  Square  =0,119).  Hal  ini  berarti  jika  IPDN meningkatkan  Punishment  maka  akan  meningkatkan motivasi. Adapun jenis punishment yang diterapkan pada lembaga  IPDN  sesuai  dengan  petadupra  yaitu  Sanksi Pelanggaran Ringan, sanksi pelanggaran sedang dan sanksi pelanggaran berat.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya  Sari (2004)  yang  menyatakan  bahwa  adanya  punishment diharapkan akan mengarahkan dan mendidik praja kepada perilaku  positif  dan  mendorong  motivasi.  Hal  ini mendukung hasil Pratama (2017), Wirawan & afani (2018) serta  Kentjana  dan  Nainggolan  (2018)  yang  menemukan bahwa  Punishment  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap motivasi
e. Pengaruh Motivasi terhadap Disiplin
Berdasarkan hasil pengujian pada Variabel Motivasi terhadap  Disiplin  dengan  nilai  path  coeficient  (0,336) dengan  P-Value  bernilai  (0,000<0,05).  Maka  Variabel Motivasi(Z)  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap variabel  Disiplin(Y).  meskipun  demikian  keberadaan Motivasi dalam meningkatkan Disiplin memiliki pengaruh effect size kategori Mendekati Sedang (F Square =0,148). Artinya  Setiap  motivasi  yang  diberikan  oleh  pengasuh terhadap praja maka akan meningkatkan kedisiplinan praja sebaliknya  apabila  praja  tidak  mendapatkan  motivasi dalam menjalani pendidikan maka akan banyak melakukan pelanggaran  baik  itu  pelanggaran  ringan,  pelanggaran sedang maupun pelanggaran berat.
Hasil  dari  penelitian  selaras  dengan  hasil  penelitian yang  lain  (Kumarawati  dkk.,2017)  dalam  penelitiannya mendapat  hasil  bahwa  Motivasi  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadapDisiplin.  Hal  tersebut  dapat  dilihat melalui  peran  pengasuh  dalam  memotivasi  praja  dengan berusaha menjalani dan menyelesaikan pendidikan dengan waktu      yang  telah  ditentukan,  hal  ini  untuk
membangkitkan  disiplin  praja  dalam  melaksanakan pendidikan di IPDN.
f. Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Disiplin
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  Variabel  Gaya Kepemimpinan  terhadap  Disiplin  dengan  nilai  path coeficient  (0,220)  dengan  P-Value  bernilai  (0,003<0,05). Hal  ini  menjelaskan  Gaya  Kepemimpinan(X1)  memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Disiplin(Y). meskipun demikian keberadaan gaya kepemimpinan dalam meningkatkan  Disiplin  memiliki  pengaruh  effect  size kategori  rendah  (F  Square  =0,065).  Artinya  Gaya kepemimpinan  yang  dilakukan  oleh  pengasuh  berperan dalam  menegakkan  kedisiplinan  praja.  Kepemimpinan bukan  hanya  diartikan  sebagai  cara  mempengaruhi seseorang  melainkan  juga  adalah  proses  memotivasi tingkah  laku  seseorang  dalam  upaya  perbaikan  disiplin. Pengasuh  adalah  orang  yang  akan  dijadikan  panutan  dan contoh  oleh  Praja.  Pengasuh  haruslah  bisa  memberikan tauladan baik secara penampilan yang rapi, cara bersikap dan  beretika,  cara  berbicara  didepan  umum  dan sebagainya.  Karena  saat  pengasuh  sudah  baik  maka Pengasuh  dapat  dengan  leluasa  membandingkan  dirinya dengan  Praja  sehingga  memotivasi  praja  agar  menjadi lebih  baik.    Sehingga  tidak  ada  celah  untuk  praja  dalam mengelak  saat  mereka  ditemukan  dalam  melakukan pelanggaran  disiplin  ataupun  hal-hal  yang  tidak  boleh dilakukan oleh Praja.
Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya (Saputra & Wibowo, 2017), (Purnomo & Triastity, 2017), (Rosalina &  Wati,  2020)  dan  (Bukit      et      al.,      2019)  yang menunjukkan   bahwa   gaya kepemimpinan   berpengaruh positif   dan   signifikan   terhadap disiplin kerja.

## g. Pengaruh Reward terhadap Disiplin
Berdasarkan  hasil  pengujian  pada  Variabel  Reward terhadap  Disiplin  dengan  nilai  path  coeficient  (0,222) dengan P-Value bernilai (0,009<0,05). Hal ini menjelaskan Reward(X2)  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap Disiplin(Y). meskipun demikian keberadaan gaya kepemimpinan  dalam  meningkatkan  motivasi  memiliki pengaruh  effect  size  kategori  rendah  (F  Square  =0,058). Maksudnya  dapat  dijelaskan  bahwa,  seorang  praja  akan menjadi lebih disiplin jika ia diberikan penghargaan yang sesuai  dengan  kegiatan  yang  telah  dilakukannya.  Jika perserta didik diberikan hadiah karena telah melakukan hal yang baik dan positif maka ia akan terus berbuat baik. Jika praja yang melakukan hal baik atau yang berdisiplin tinggi diberikan penghargaan, maka praja tersebut tentunya akan terus  berbuat  disiplin.  Reward  yang  dimaksud  seperti pemberian nilai pujian, adanya kompensasi tugas, hadiah, atau penghargaan akademis, memberikan nilai positif bagi perilaku  disiplin.  Ketika  praja  menerima  reward  atas tindakan disiplinnya, mereka akan lebih termotivasi untuk mengulangi  perilaku  tersebut  di  masa  depan.  Hal  ini memperkuat  kebiasaan  disiplin  dan  mendorong  individu untuk  terus  berperilaku  sesuai  aturan.  Namun,  jika penghargaan  tidak  diberikan  kepada  mereka  yang  sudah berprestasi ditakutkan nantinya mereka akan jenuh dengan kebaikan karena  merasa  tidak  mendapatkan dampak  baik
dari perbuatannya. Akhirnya semangat untuk terus berbuat sesuai  aturan  dan  berprestasipun  mulai  berkurang  dan melemah  sehingga  muncul  keinginan  untuk  mencoba perbuatan yang berkebalikan dengan yang telah dilakukan sebelumnya.
Hal ini sesuai dengan penelitian sebelumnya Hasil ini sesuai  dengan  penelitian  Asriani  et.al  (2015)  yang menemukan bahwa pemberian reward mempengaruhi naik turunnya  disiplin  kerja  karyawan.  Kemudian  Siahaan (2013)  yang  juga  menemukan  bahwa  pemberian  reward berpengaruh  terhadap  disiplin  kerja.  Selanjutnya  Lestari dan  Firdausi  (2016)  dalam  penelitiannya  menemukan bahwa  setelah  adanya  pelaksaan  pemberian  reward, kedisiplinan para pegawai semakin meningkat.
h. Pengaruh Punishment terhadap Disiplin
Berdasarkan hasil pengujian pada Variabel Punishment terhadap Disiplin dengan nilai path coeficient (0,192)  dengan  P-Value  bernilai  (0,014<0,05).  Hal  ini menjelaskan  Punishment(X3)  memiliki  pengaruh  positif dan  signifikan  terhadap  Disiplin(Y).  meskipun  demikian keberadaan  gaya  kepemimpinan  dalam  meningkatkan motivasi memiliki pengaruh effect size kategori rendah (F Square =0,068).
Setiap pelanggaran disiplin yang dilakukan akan ada hukuman yang diberikan. Semakin besar pelanggaran yang dilakukan  akan  semakin  besar  pula  hukuman  yang didapatkan.  Maka  dengan  demikian  terjadi  penurunan tingkat pelanggaran yang dilakukan oleh praja. Kebalikan dari  pada  peniadaan  pemberian  penghargaan,  jika hukuman  tidak  diberikan  kepada  praja  yang  melakukan pelanggaran atau pembiaran maka Praja akan beranggapan bahwa apa yang dilakukannya sudah benar. Akibatnya ia akan terus mengulang kesalahan yang dilakukannya tanpa merasa  bersalah.  Sehingga  tingkat  pelanggaran  disiplin akan  terus  meningkat  dan  kedisiplinan  Praja  akan menurun.  Dampak  dari  pemberian  hukuman  yang dilakukan  oleh  pengasuh  kepada  praja  adalah  untuk membentuk  karakter  Praja,  agar  memiliki  sikap  dan perilaku  yang  baik.    Adapun  hal-hal  yang  berpengaruh dengan  kedisiplinan  siswa  sebagai  akibat  dari  pemberian hukuman  adalah  ketaatan  dalam  mematuhi  aturan  yang berlaku kedisiplinan adalah dapat mewujudkan keberhasilan  siswa  dalam  meraih  prestasi,  dimana kedisiplinan  ini  membentuk  sikap  dan  perilaku  yang  taat dan patuh terhadap norma-norma yang ada.
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Tu’u  (2004)  yang mengatakan bahwa hukuman sebagai upaya menyadarkan, mengoreksi  dan  meluruskan  yang  salah  sehingga  orang kembali  pada  perilaku  yang  sesuai  dengan  harapan.  Hal tersebut  berarti  bahwa  punishment  merupakan  salah  satu upaya  untuk  menyadarkan  supaya  siswa  tidak  berbuat sesuatu  yang  menyimpang  atau  tidak  disiplin.  Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Yusrawati (2022) tentang pengaruh  reward  dan  punishment  terhadap  disiplin  kerja Karyawan pada PT Telkom Tbk Cabang Panton labu Aceh Utara  yang  menyatakan  Reward  dan  Punishment berpengaruh positif dan signifikan terhadap Disiplin.
Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Reward Dan Punishment … (Muhammad Nurcholis Azis, Herminawati Abubakar, Muh Kafrawi Yunus)
i. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Melalui Motivasi terhadap Disiplin
Pengaruh Gaya Kepemimpinan(X1) melalui Motivasi(Z)  terhadap  Disiplin(Y)  dengan  nilai  path coeficient  mediasi  (0,083)  dan  T  statistik  (2,082>  1,96) atau  p-value  (0,037  <  0,05).  Karena  gaya  kepemimpinan (X1)  signifikan  berpengaruh  langsung  terhadap  Disiplin (Y) pada hipotesis kelima maka pengaruh mediasi motivasi termasuk  partial  mediation  (mediasi  sebagian).  Variabel gaya  kepemimpinan  menentukan  pengaruh  terhadap kedisiplinan melalui motivasi yang diberikan kepada praja. Dalam  siklus  kegiatan  sehari  hari,  praja  akan  merasa semangat  menjalani  siklus  apabila  pengasuh  yang melaksanakan tugas Pawas Piket adalah orang yang paham akan tanggung jawab piket dan praja akan lebih termotivasi untuk melaksanakan kegiatan tepat waktu. Berbeda ketika Pawas  Piket  yang  lain  yang  tidak  memahami  tugas  dan tanggung  jawabnya  maka  akan  membuat  praja  bersikap semaunya dan mengesampingkan kedisiplinan. Temuan ini sejalan  dengan  hasil  penelitian  Alim  et  al  (2021)  yang menemukan bahwa gaya kepemimpinan sangat berpengaruh  terhadap  motivasi,  disiplin,  dan  kinerja bawahan.
j. Pengaruh  Reward  Melalui  Motivasi  terhadap Disiplin
Pengaruh Reward(X2) melalui Motivasi(Z) terhadap Disiplin(Y)  dengan  nilai  path  coeficient  mediasi  (0,132) dan T statistik (2,785> 1,96) atau p-value (0,005 < 0,05). Karena  Reward  (X2)  signifikan  berpengaruh  langsung terhadap  Disiplin  (Y)  pada  hipotesis  keenam  maka pengaruh  mediasi  motivasi  termasuk  partial  mediation (mediasi  sebagian).  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  siklus setiap  praja  yang  melakukan  kegiatan  positif  maka  akan mendapatkan tambahan nilai pengasuhan. Dengan hal yang positif dan prestasi yang praja capai jika diapresiasi dengan pemberian  penghargaan  atau  piagam  dari  lembaga  IPDN maka  akan  muncul  keinginan  praja  untuk  selalu  menaati aturan  dan  menjaga  dirinya  agar  senantiasa  mendaatkan prestasi dibandingkan mendapatkan sanksi dari pelanggaran disiplin yang diatur dalam petadupra.
k. Pengaruh Punishment Melalui Motivasi terhadap Disiplin
Pengaruh  Punishment(X3)  melalui  Motivasi(Z) terhadap Disiplin(Y) dengan nilai path coeficient mediasi (0,092) dan T statistik (2,302> 1,96) atau p-value (0,021 < 0,05).  Karena  Punishment(X3)  signifikan  berpengaruh langsung  terhadap  Disiplin  (Y)  pada  hipotesis  ketujuh maka  pengaruh  mediasi  motivasi  termasuk  partial mediation (mediasi sebagian). Pemberian hukuman oleh pengasuh terhadap praja yang melakukan pelanggaran disiplin  akan  berdampak  pada  jumlah  pelanggaran  yang terjadi.  Punishment  yang  diatur  dalam  permendagri  63 Tahun 2015 tentang Petadupra akan memberikan efek jera kepada  setiap  praja  yang  melakukan pelanggaran.  Dalam teori Rensis Likert Hukuman diberikan untuk memotivasi bawahan. artinya Pengasuh memberikan hukuman kepada praja  dalam  rangka  memberikan  peringatan  agar  tidak terjadi pelanggaran yang berulang dan menjadi peringatan
bagi praja yang belum melakukan pelanggaran. Saat praja melihat  rekannya  dihukum  karena  pelanggarannya  maka praja  yang  lain  akan  termotivasi  tidak  akan  melakukan pelanggaran.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Gaya Kepemimpinan  memberikan  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  motivasi  pada  Institut  Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan dengan effect size pengaruh rendah.    Reward memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi pada Institut Pemerintahan  Dalam  Negeri  Kampus  Sulawesi  Selatan dengan  effect  size  Pengaruh  sedang.  Punishment memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap motivasi  pada  Institut  Pemerintahan  Dalam  Negeri Kampus  Sulawesi  Selatan  dengan  effect  size  pengaruh mendekati sedang. Motivasi memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap Disiplin pada Institut Pemerintahan  Dalam  Negeri  Kampus  Sulawesi  Selatan dengan  effect  size  pengaruh  mendekati  sedang.  Gaya Kepemimpinan  memberikan  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  Disiplin  pada  Institut  Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan dengan effect size pengaruh  rendah.  Reward  memberikan  pengaruh  positif dan signifikan terhadap Disiplin pada Institut Pemerintahan  Dalam  Negeri  Kampus  Sulawesi  Selatan dengan  effect  size  pengaruh  rendah.  Punishment memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap Disiplin pada Institut Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan dengan effect size pengaruh rendah. Hasil Uji  Mediasi  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Motivasi dapat memediasi Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Disiplin pada Institut Pemerintahan Dalam Negeri Kampus Sulawesi Selatan dengan effect size pengaruh rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansory,  H.  A.  F.,  &  Indrasari,  M.  (2018). Manajemen Sumber  Daya  Manusia (Edisi  Asli).  Indomedia Pustaka
Anwar,  H.,  &  Padli.  (2020).  Manajemen  Sumber  Daya Manusia. Banjarmasin: Poliban Press
Arianto,  D.  A.  N.,  &  Setiyowati,  N.  I.  (2020). Pengaruh Kepemimpinan Dan Reward Terhadap Disiplin Kerja Karyawan  PT.  Indoexim  International .  Inovasi, 16(2), 233–240
Chin  (1998),  The  Partial  Least  Squares  Approach  to Structural  Equation  Modeling,  dalam  George  A Marcoulides Modern Metods for Business Research
Dewi  Evayanti.  (2018)  Pendidikan  Karakter  Disiplin Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Kepramukaan  Di Sdn Gedongkuning. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 33 Tahun ke 7
Dita  Asriani  Asriani,  Gimin  Gimin,  Syakdanur  Nas  Nas 2015  Pengaruh  Reward  terhadap  Disiplin  Kerja Karyawan PT. Citra Riau Sarana Kabupaten Kuantan Singingi   Jurnal Online Mahasiswa Volume 2 No. 2
Edison,  E.,  Anwar,  Y.,  &  Komariyah,  I.  (2018). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Cet,  kedua). Bandung: CV. Alfabeta.
Edy, Sutrisno. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia.
Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Edy, Sutrisno. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia.
Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Elbadiansyah. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Malang: CV. IRDH (Research & Publishing).
Erni  dwi  Marta  (2016)  Implementasi  Pemberian  Reward Kepada Siswa Sd Muhammadiyah Bantul Kota Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 25 Tahun ke-5 2016
Fata,  R.  (2020).  Pengaruh  Dukungan  Organisasi  dan Kontrol  Diri  Terhadap  Disiplin.  Jurnal  Psikologi, 16(2), 28–36.
Ghozali, I. (2018). “Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Pogram  IBM  SPSS”  Edisi  Sembilan.Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Hair et al (2019), When to use and how to report the results of PLSSEM, European      Business Review Vol. 31 No. 1, 2019, Emerald Publishing Limited;
Hair et al (2021), Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) Using R, Springer.
Handoko, B., Manajemen, P. S., Medan, U. H., & Utara, S. (2021). JaManKu Vol 2 No 2 Februari 2021 Pengaruh Punishment  Dan  Pengawasan  Terhadap  Disiplin JaManKu Vol 2 No 2 Februari 2021. 2(2), 19–30.
Handoyo,  Agnes  Wahyu  &  Setiawan,  Roy.  (2017).
Pengaruh  Employee  Engagement  Terhadap  Kinerja Karyawan  Pada  PT.  Tirta  Rejeki  Dewata.  AGORA, Vol 5 No. 1
Herlina,  Pepsi  (2019)  Pengaruh  Kedisiplinan  Siswa
Terhadap Hasil Belajar PAI Di SMP Budi Mulia Kota Bengkulu. Diploma Thesis, Bengkulu
Hurlock,  E.  B.  (2016).  Perkembangan  Anak  Jilid  2  Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga
Istijanto, (2006), Riset Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Ivancevich, John M., et al., 2014. Organizational Behavior and Management. 10th Edition. New York: McGraw- Hill Education
Kartono,  Kartini,  2008:  Pemimpin  dan  Kepemimpinan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Kentjana,  Natasya  Michelle  Putri  dan  Piter  Nainggolan. 2018.  “Pengaruh  Reward  dan  Punishment  terhadap Kinerja Karyawan dengan Motivasi sebagai Variabel Intervening (Studi Kasus pada PT. Bank Central Asia Tbk.)”.  National  Conference  of  Creative  Industry: Sustainable Tourism Industry for Economic Development Universitas Bunda Mulia, Jakarta (hlm. 973-997).
Kumala,  H.  R.,  &  Agustina,  T.  (2018).  Pengaruh  Gaya Kepemimpinan  Terhadap  Prestasi  Kerja  Pegawai Pada  Dinas  Arsip  dan  Perpustakaan  Daerah Kabupaten Bogor. Widia Cipta, II (1), 26–31. Kumarawati,  N.  M.  R.,  Suparta,  G.,  &  Yasa,  P.  N.  S.
(2017).  Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Disiplin  dan Kinerja  Pegawai  Pada  Sekretariat  Daerah  Kota
Denpasar.  Jurnal  Ekonomi  &  Bisnis  JAGADITHA, 4(2), 63-75
Marjaya,  Indra,  and  Fajar  Pasaribu.  2019.  “Pengaruh Kepemimpinan,  Motivasi,  Dan  Pelatihan  Terhadap Kinerja Pegawai.” Jurnal Ilmiah Magister
Manajemen 2(1): 129–47.
Muhammad Kafrawi Yunus, (2019).  Pengaruh Teknologi Informasi dan Gaya kepemimpinan terhadap kinerja organisasi  pada  PT  BOSOWA  SEMEN.  Economics Bosowa Jurnal. 5(001)14-32
Mulia,  R.  A.  (2021).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia (Teori  dan  Aplikasi  dalam  Peningkatan  Kinerja). Cetakan  Pertama.  Purbalingga:  CV.  Eureka  Media Aksara.
Peraturan  Menteri  Dalam  Negeri  Nomor  63  Tahun  2015 Tentang  Pedoman  Tata  Kehidupan  Praja  Institut Pemerintahan Dalam Negeri
Pramudhita, C. A., & Meirisa, F. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Motivasi yang Berdampak pada  Kinerja  Karyawan.  Balance:  Jurnal  Akuntansi Dan Bisnis, 4(2), 585. https://doi.org/10.32502/jab.v4i2.1971
Pratama,  Andhika  Putra,  dkk.  2017.  “Pengaruh  Reward dan  Punishment  terhadap  Motivasi  Kerja  Karyawan Goldia Camilan Malang”. E-Jurnal Riset Manajemen Prodi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Unisma. Tersedia  pada  http://riset.unisma.ac.id  (diakses tanggal 9 Oktober 2019).
Purwanto, Ngalim. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya.  Cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sugiyono.  (2019).  Metodelogi  Penelitian  Kuantitatif  dan Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Tsauri,  S.  (2020).  MSDM  (Manajemen  Sumber  Daya Manusia). Jember: STAIN Jember Press.
Yamin  Sofyan  (2022),  Olah  Data  Statistik  SmartPLS  3 SmartPLS4  AMOS  STATA,  Cetakan  Kedua, Penerbit Dewangga Energi Internasional.