## IMPLEMENTASI METODE PARTICIPATORY LEARNING AND ACTION (PLA) OLEH AGEN PENDAMPING PROGRAM KELUARGA HARAPAN DI KELURAHAN PIPITAN KECAMATAN CIKANDE KABUPATEN SERANG
Muhamad Perdiansyah, Ila Rosmilawati, Dadan Darmawan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Banten 2221170037@untirta.ac.id, Irosmilawati@untirta.ac.id, dadan.darmawan@untirta.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  dari  pemebuatan  skripsi  ini  adalah  untuk  (1)  mengtahui  tahapan-tahapan metode  PLA  pada  program  PKH  di  Kecamatan  Cikande.  (2)  untuk  mengetahui gamabran  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  menggunakan  metode  PLA  pada program  PKH  Kecamatan  Cikande.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode deskriptif, sumber data  yang diguankan adalah sumber data sekuder dan  juga  sumber  data  primer,  sumber  data  sekunder  merupakan  data-data  dari program  PKH  itu  sendiri,  dan  sumber  data  primer  merupakan  sumber  data  yang didapatkan  dari  hasil  wawancara  dengan  3  orang  pendamping  dan  7  orang  KPM. Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  3,  yaitu  wawancara, observasi  dan  terkahir  doukementasi,  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada penelitian  ini  juga  ada  3  yaitu,  reduksi  data,  display  data,  dan  terkahir  kesimpulan dan  verifikasi.  Hasil  penelitian  ini  mennujukan  bahwa  (1)  Tahapan  metode  PLA pada program PKH kecamatan Cikande, dilakukan oleh agen pendamping sistematis seuai  dengan  urutan  dari  masing-masing  tahapan  tersebut,  dan  setiap  tahapannya menunjukan  hasil  yang  baik  dan  terlihat  bahwa  KPM  terlibat  aktif  dalam  setiap tahapannya.  Selanjutnya  (2)  Gamabaran  proses  belajar  masyarakat  menggunakaan metode PLA  ini  mennjukan hasil  yang baik  juga, dimana setiap proses diikuti oleh para  KPM  hingga  selesai  dan  Pendamping  menjadi  fasilitator  yang  memfaasilitasi setiap kebutuhan para KPM terhadap program PKH di Kecamatan Cikande ini. Serta proses  belajar  menggunakan  metode  PLA  ini  sangatalah  efektif  untuk  membentuk KPM yang mandiri dan sejahtera.
Kata Kunci : Pendamping, Program Keluarga Harapan, Partcipatory Learning and Action
THE IMPLEMENTATION OF PARTICIPATORY LEARNING AND ACTION (PLA) METHODS BY FAMILY PROPERTY ADVISORY AGENTS IN PIPITAN KELURAHAN CIKANDE DISTRICT, SERANG DISTRICT
Muhamad Perdiansyah, Ila Rosmilawati, Dadan Darmawan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Banten 2221170037@untirta.ac.id, Irosmilawati@untirta.ac.id, dadan.darmawan@untirta.ac.id

## ABSTRACT
The purpose of the writing of this thesis  is to (1) determine the  stages of the PLA method in the PKH program in Cikande District. (2) to determine the description of the learning process that takes place using the PLA method in the Cikande District PKH program. The method used in this research is descriptive method, data sources used  are  secondary  data  sources  and  also  primary  data  sources,  secondary  data sources  are  data  from  the  PKH  program  itself,  and  primary  data  sources  are  data sources  obtained  from  interviews  with  3  companions  and  7  KPM.  Data  collection techniques in this study used 3 guidelines, interview guidelines, observation and the last  documentation.  The  data  analysis  techniques  used  in  this  study  were  also  3, namely, data reduction, data display, and finally the conclusion and verification. The results  of  this  study  indicate  that  (1)  the  stages  of  the  PLA  method  in  the  PKH program  of  Cikande  district,  are  carried  out  by  systematic  companion  agents  in accordance with the order of each of these stages, and each stage shows good results and it can be seen that KPM is actively involved in each stage. Furthermore (2) The description  of  the  community  learning  process  using  the  PLA  method  shows  good results too, where each process is followed by KPM to completion and the facilitator becomes  a  facilitator  who  facilitates  every  need  of  KPM  for  the  PKH  program  in Cikande  District.  As  well  as  the  learning  process  using  the  PLA  method  is  very effective for forming independent and prosperous KPM.
Keywords:  Companion,  Family  hope  program,  Participatory  learning  and action

## PENDAHULUAN
Kecamatan  Cikande  merupakan  salah satu  kecamatan  yang  terletak  di  kabupaten Serang  Provinsi  banten,  di  kecamatan  ini program  PKH  dilaksanakan  dengan  sangat baik,  meski  Kecamatan  Cikande  terbilang sebagai salah satu daerah yang cukup makmur karena  mayoritas  masyarakatnya adalah  buruh pabrik, tetap saja masih banyak masyarakanya yang  belum  mampu  mencukupi  kebutuhan hidupnya dengan baik. Masih banyak masyarakat yang belum memiliki pengahasilan yang  mumpuni,  oleh  karena  itu  Kecamatan Cikande  masih  termasuk  sebagai  salah  satu daerah  yang  masih  memiliki  jumlah  anggota PKH yang cukup banyak.
Menurut Kemensos (2013) dalam  buku pendampingan PKH, menjelaskan bahwa PKH merupakan program  pemberian  bantuan sosial bersyarat  kepada  keluarga  yang  kurang mampu  datau  Rumah  Tangga  Sangat  Miskin (RSTM) dan Keluarga Miskin (KM), Program PKH  ini  memiliki  tujuan  untuk  membantu permaslaahan  yang  dihadapi  oleh  masyarakat yang  memiliki  keterbatasan  ekonomi,  yang dimana  hal  ini  menyebabkan  terkedanlanya mereka dalam memenehui kebutuhan hidupnya,  seperti  pemenuhan  akses  kesehatan dan juga pendidikan.
Anggota  PKH  atau  yang  disebut dengan  KPM,  mereka  haruslah  mengikuti setiap  pendampingan  yang  telah  disusun jadwal dan juga kelompoknya oleh pendamping, proses pendampingan ini disebut dengan  P2K2  dan  dilakukan  secara  bertahap setiap  sebulan  sekali,  jadi  dalam  satu  bulan setiap  kelompok  hanya  akan  melakukan pendampingan 1 kali saja, banyaknya  anggota KPM disetiap desanya yang membuat pendamping  berinisiatif  membagi  mereka menjadi beberpa kelompok, tentu saja dilakukan  agar  proses  pendampingan  menjadi lebih efektif fan juga kondusif. Dalam proses pendampingan, pendamping  menggunakan  salah  satu  metode pemberdayaan  masyarakat,  yaitu  Participatory
Leraning  and  Action  (PLA).  Metode  ini  lebih dikenal dengan metode pembelajaran aktif dan partisiapatif, maksudanya ialah dalam melakukan suatu proses pemberdayaan masyarakat,  pendamping  ataupun  fasilitator
haruslah  mampu  mengajak  masyarakat  untuk ikut masuk ke dalam meteri yang disampaikan, tujuannya  adalah  untuk  membuat  proses pembelajaran menjadi lebih hidup  dan membuat  para  masyarakat  menjadi  mudah mengerti  tentang  isi  dari  setiap  materi  yang disampaikan,  oleh  karena  itu  penggunaan metode ini sangatlah penting di implementasikan  dalam  setiap  program  yang berkaitan  dengan  pemberdayaan  masyarakat seperti Program PKH ini.
Seperti  Menurut  Newton  (2001)  PLA merupakan  pendekatan  berbasis  masyarakat digunakan  untuk  penelitian  dan  konsultasi memberikan  solusi  pandangan  masyarakat setempat.  Melalui  PLA  masyarakat  mampu mengeksplorasi dan berbagi pengetahuan yang mereka  miliki  sebagai  bahan  membuat keputusan,  merencanakan  dan  melaksanakan tindakan dalam melakukan perubahan terhadap masyarakat. Program  PKH  sendiri  mengunakan metode PLA ini untuk membuat pendampingan  mereka  menjadi  lebih  hidup dan  membuat  para  KPM  untuk  bersemangat ketika hendak mengikuti proses pendampingan,  oleh  karena  itu  PKH  sendiri menggunakan  metode  ini  dalam  proses pelaksanaan  programnya,  meski  pengunaanya belum  begitu  maksimal,  namun  PKH  cukup berani mengambil
langkah untuk
menggunakan metode ini. Pada PKH sendiri metode ini digunakan  oleh  agen  pendamping  atau  lebih deikenal dengan pendamping program, mereka yang  menggunakan  metode  PLA  ini  dan menerpkannya  dalam  proses  pendampingan mereka,  namun  seperti  yang  dijelaskan  diatas penggunaannya masihlan belum begitu maksimal, masih banyak yang harus ditingkatkan  lagi  oleh  pendamping  agar metode  ini  bisa  diimplementasikan  dengan baik.
Pendamping  PKH  Kecamatan  Cikande telah  menggunakan  metode  ini  sejak  awal mereka  dilepastugakan  kelapangan  sebagai pendamping PKH, mulai dari mereka mengikuti  pelatihan  dan  juga  bintek  diawal serta  sampai  mereka  membentuk  para  KPM menjadi  beberapa  kelompok,  itu  sudah termasuk  kedalam  metode  PLA  meski  belum
secara menyeluruh.
Pendamping  PKH  menyadari  masih banyaknaya  kekurangan  yang  mereka  miliki dalam  mengimplemetasikan  metode  PLA  ini dalam  proses  pendampingan  mereka,  oleh Karena  itu  masih  sering  terjadi  proses pendampingan  yang  kurang  maksimal  yang akhirnya tidak membentuk keluaran yang baik bagi KPM. Seperti waktu pendampingan yang kurang  efektif,  lalu  tempat  pendampingan yang  selalu  berubah-ubah,  dan  sampai  ke proses pemberian materi yang terbilang cukup lambat  Karena  hanya  dilakukan  sekali  saj setiap bulannya.
Dalam  hal  ini  yang  menjadi  pokok permasalahnya adalah, bagaimana
pendamping  melakukan tahapan demi tahapan dalam  mengimplementasikan  metode  PLA pada  program  PKH  di  Kecamatan  Cikande, dan  bagaimana  gambaran  proses  belajar  para KPM  menggunakan  metode  PLA  ini  di  PKH Kecamatan  Cikande,  apakah  semuanya  sudah berjalan  dengan  semestinya  atau  ternyata masih  banyak  hal  yang  menajadi  perhatian serius. KAJIAN LITERARUR DEFINISI IMPLEMENTASI Implementasi berasal dari bahasa Inggris  yaitu  to  implement  yang  berarti mengimplementasikan. Implementasi merupakan penyediaan sarana untuk
melaksanakan  sesuatu  yang  menimbulkan dampak  atau  akibat  terhadap  sesuatu.  Suatu yang dimaksud bisa berupa program, kegiatan, ataupun  sebuah  pelaksanaan  pembelajaran, dan banyak lainnya. Dimana jika ditinjau lebih dalam  sebuah  program,  kegiatan,  ataupun pembelajaran  akan  merujuk  pada  hasil  yang sama, ialah terciptanya hasil yang baik.
Menurut  Mazmanian  dan  Sebastiar dalam  Wahab  (2012  :  h  68)  Implementasi adalah pelaksanaan keputusan kebijakan dasar, biasanya dalam bentuk undang-undang, namun dapat  pula  berbentuk  perintah-perintah  atau keputusan-  keputusan  eksekutif  yang  penting atau keputusan badan peradilan”.
PARTICIPATORY LEARNING AND ACTION Menurut konsepnya, Participatory Learning  And  Action  (PLA)  atau  Proses Belajar dan Praktik secara Partisipatif
merupakan  “payung”  dari  metode-  metode partisipatif yang berupa Rapid Rural Appraisal (RRA),  Participatory  Rapid  Appraisal  (PRA), Participatory  Action  Research  (PAR)  dan Participatory  Learning  Method  (PALM).  PLA atau  proses  belajar  dan  praktik  secara partisipatif  merupakan  bentuk  baru  dari metode pemberdayaan masyarakat yang dahulu  dikenal  sebagai  “Learning  by  Doing” atau  belajar  sambil  bekerja.  Secara  singkat, PLA  atau  proses  belajar  dan  praktik  secara partisipatif  merupakan  metode  pemberdayaan yang  terdiri  dari  proses  belajar  melalui ceramah,  diskusi,  curah  pendapat,  dan  juga praktik secara langsung.
PLA  atau  belajar  dari  bertindak  secara partisipatif  merupakan  pendekatan  untuk belajar  pada  komunitas  yang  menempatkan nilai  yang  sama  antara  pengetahuan  dan pengalaman  masyarakat  lokal  dan  kapasitas atau  kemampuan  mereka  untuk  memberikan solusi  atas  masalah  yang  mempengaruhi mereka. Chambers (1983).
Menurut Newton (2001) PLA merupakan  pendekatan  berbasis  masyarakat digunakan  untuk  penelitian  dan  konsultasi memberikan  solusi  pandangan  masyarakat setempat.  Melalui  PLA  masyarakat  mampu mengeksplorasi dan berbagi pengetahuan yang mereka  miliki  sebagai  bahan  membuat keputusan,  merencanakan  dan  melaksanakan tindakan dalam melakukan perubahan terhadap masyarakat.
Pada  prinsipnya  model  pembelajaran partisipatif  (PLA)  sebenarnya  menekankan pada  proses  pembelajaran,  di  mana  kegiatan belajar  dibangun  atas  dasar  partisipatif (keikutsertaan) masyarakat dalam semua aspek kegiatan  mulai  dari  kegiatan  perencanaan, identifkisasi  masalah  dan  kebutuhan,  serta proses penilain.
PROGRAM KELUARGA HARAPAN
(PKH) Program  Keluarga  Harapan  (PKH) merupakan program bantuan dan perlindungan sosial  yang  termasuk  dalam  klaster  pertama strategi penaggulangan kemiskinan di indonesia.  Program  ini  merupkan  bantuan tunai bersyarat yang berkaitan dengan persyaratan pendidikan dan kesehatan. Kesinambungan  dari  program  ini akan
berkontribusi  dalam  mempercepat  pencapaian Tujuan  Pembangunan  Milenium  (Miliennium Devlopment  Goals  atau  MDGS).  Setidaknya ada 5 komponen tujuan MDGs yang didukung melalui PKH, yaitu penangulangan kemisknan ekstrim dan kelaparan, pencapaian pendidikan dasar  untuk  semua,  kesetaraan  gender  dan pemberdayaan perempuan, pengurangan angka kematian anak, dan peningkatan kesehatan ibu. Pedoman Umum PKH (2013, h 02)
Sasaran PKH yang sebelumnya berbasis Rumah Tangga, kini berubah menjadi berbasis  Keluarga.  Perubahan  ini  untuk mengakomodasi prinsip bahwa keluarga (orang  tua  (ibu  dan  ayah),  serta  anggota keluarga  yaitu  Anak)  adalah  satu  orang  tua memiliki tanggung jawab terhadap pendidikan, kesehatan,  kesejahteraan  dan  masa  depan anak.  Karena  itu  keluarga  adalah  unit  yang sangat  relevan  dengan  peningkatan  kualitas sumber  daya  manusia  dalam  upaya  memutus rantai  kemiskinan  antar  generasi.  Beberapa keluarga  dapat  berkumpul  dalam  satu  rumah tangga  yang  mencerminkan  satu  kesatuan pengeluaran konsumsi.

## PENDAMPINGAN
Pemberdayaan  merupakan  suatu proses yang  memerlukan  waktu  dan  tindakan  nyata secara  bertahap  dan  berkesinambungan  dalam meningkatkan  kapasitas  masyarakat.  oleh karena  itu,  dalam  kegiatan  pemberdayaan, diperlukan kegiatan
pendampingan. Pendampingan  ini  diperukan  sebagai  agen pemberdayaan yang tugasnya bukan menggurui, tetapi lebih tepat sebagai fasilitator,  komunikator,  dinamisator,  dan pembimbing masyarakat di lapangan. Menurut Ife  (1995),  peran  pendamping umumnya sebagai fasilitator, pendidik, perwakilan masyarakat, dan peran-peran teknis bagi masyarakat miskin yang didampinginya.

## METODE PENELITIAN
Metode yang diguankan dalam penelitian  ini  adalah  metode  Deskriptif, dimana  hasil  penelitian  didapatkan  dari  hasil analisa  secara  mendalam  terkait  kebenaran yang ada di lapangan. Penelitian ini dilakukan untuk  mengetahui  fakta  dan  kebenaran  yang ada dilapangan, dan mendeskripsikan apa yang ada  di  masyarakat.  sasaran  dari  penelitian  ini
adalah  seluruh  Pendamping  PKH  Kcematan Cikande  yang  berjumlah  3  orang,  dan perwakilan  KPM  Kecamatan  Cikande  yang berjumlah  7  orang.  Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah wawancara, observasi dan dokumentasi, berikutnya  adalah  teknik  analisis  data,  pada penelitian  ini  teknik  analisis  data  yang diguankan  ada  3  juga  yaitu,  reduksi  data, display data dan yang terkahir kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Tahapan Implementasi PLA dalam Program Keluarga Harapan. Tahapan  tahapan  dalam  metode  PLA
itu sendiri terdapat 7 tahapan, yang diantaranya adalah, tahapan pelatihan
pendamping PKH, tahap pembinaan keakraban, tahap identfiikasi kebutuhan, tahap perumusan tujuan, tahap penyusunan program, tahap pelaksanaan program, dan  yang terakhir ialah  tahap  pengembangan  potensi  KPM, setiap tahapan ini dilakukan dalam pelaksanan program PKH di Kecamatan Cikande.
Tahapan  awal  yaitu  tahap  pelatihan pendamping,  dalam  tahap  ini  pendamping melakukan pelatihan sebelum mereka dilepastugaskan ke lapangan, dan ini dibenarkan  oleh  salah  satu  pendamping  yaitu OD  (42)  yang  mengatakan  :  “Iyah  terdapat Bintek,  Bintek  dilakukan  bersamaan  dengan pelatihan,  ada  2  jenis  Bintek  dan  pelatihan yang  pernah  saya  ikuti,  yang  pertama  adalah Bintek  dan  Pelatihan  Pendampingan.  Lalu yang  kedua  adalah  Bintek  dan  pelatihan program FDS”.
Lalu  tahap  selanjutnya  adalah  tahapan pembinaan keakraban, pada tahap ini pendamping  melakukan  komunikasi  dengan para  KPM  untuk  mengumpulkan  mereka  agar mengikuti  proses  pendampingan,  pendamping meakukan komunikasi melalui ketua KPM dan nanti  ketua  KPM  akan  memberikan  info kepada  para  KPM  lainnya,  seperti  yang  IN (37)  katakan  :  “Biasanya  jika  akan  diadakan perkumpulan  bulanan  atau  yang  disebut dengan  P2K2,  saya  melakukan  koordinasi dengan  Ketua  kelompoknya  masing-masing, nah  setelah  itu  ketua  kelompok  barulah
melanjutkannya ke setiap anggotanya”.
Brikutnya  adalah  tahap  identifikasi kebutuhan  (Pembentukan  kelompok)  pada tahap  ini  pendamping  akan  membentuk  KPM menjadi  beberapa  kelompok,  dan  setelah  itu pendamping akan membagikan jadwal pendampingan  serta  daftar  nama  anggota KPM,  sejalan  dengan  pendapat  ID  (40)  yang mengakatan  :  “Iya,  minimal  dalam  setiap kelompoknya  terdapat  20  kelompok,  dan setiap kelompok
tidak
menjamin perkelompoknya  satu  desa,  terdapat  beberapa desa yang memiliki 2-3 kelompok. Berikutnya  adalah  tahap  perumusan tujuan, biasanya setelah pembentukan kelompok selesai,
pendamping akan melakukan  identifikasi  permasalahan  setiap KPM, setelah itu pendamping akan mengklasifikasikannya  sesuai  dengan  jenis permasalahannya, setelah itu pendamping akan mengajak  masyarakat  dan  juga  KPM  untuk ikut serta merumuskan tujuan bersama.
Tahap  selanjutnya  adalah  tahapan penyusunan program, pada tahap ini pendamping juga akan mengundang
masyarakat sekitar dan juga aparatur pemerintahan  desa  setempat  untuk  ikut  serta memusyawarahkan  secara  mufakat  terkait jenis kegiatan apa  yang akan dilakukan dalam proses  pendampingan  PKH  ini,  seperti  yang dikatakan  oleh  ID  (40)  “Penyusunan  program yang  dilakukan  ialah  berdasarkan  hasil identifikasi  masalah  dan  perumusan  tujuan tadi,  meski  tujuan  dan  juga  masalah  selalu berubah-ubah dimasyarakat”.
Berikutnya  adalah  tahapan  pelaksanan program,  tahap  ini  setelah  perumusan  tujuan dan  jenis  kegiatan  dilaksanakan,  selanjutnya adalah  pelaksanan  programnya,  seperti  yang dikatakan  oleh  OD  dalam  pelaksananan program  pendamping  PKH  menggunakan metode  pembelajaran  partisiapatif  dalam proses  pendampingannya,  yang  mana  para KPM  akan  dilibatkan  secara  langsung  dari setiap  kegiatan  yang  telah  dimusyawarahkan secara  bersama  tadi,  dan  para  KPM  akan  di minta  untuk  mempraktikan  setiap  hasil pembelajaran  yang  mereka  dapati  pada  setiap proses pendampingan.
Selanjutnya  merupakan  tahap  terakhir yatitu  tahap  pengembangan  potensi  KPM,  ini
merupakan  tahapan  terakhir  dari  seluruh  alur tahapan  metode  PLA,  yang  mana  semua tahapan tadi akan bermuara pada pengembangan potensi baru yang dimiliki oleh KPM. Seperti yang disampaikan oleh KA (40) menyatakan  “Iyah  kami  mendapatkan  potensi baru  dan  juga  ilmu  baru  menngenai  banyak hal.  Seperti  cara  pengasuhan  bayi  dan  balita yang  benar,  meski  kami  sudah  mengetahui caranya tapi dengan penyampaian pendamping kami  jadi  memiliki  ilmu  baru  dan  diingatkan bagaimana pentingnya hal tersebut.”
Gambaran  proses  belajar  mengunakan metode PLA
Dalam gambaran proses belajar menggunakan  meode  PLA,  terdapat  5  proses belajar,  yang  mana  proses  ini  haruslah digunakan oleh setiap program yang berkaitan dengan  pemberdayaan  masyarakat  seperti PKH  ini,  proses-proses  tersebut  antara  lain, Proses  belajar  secara  berkelompok,  Proses belajar  Multi  Perspective,  Spesifik  lokasi  dan Keterlibatan semua pihak, Pendamping sebagai fasilitator dan katalisator, dan
Pengambilan keputusan oleh masyarakat
Pada  proses  pertama  ialah  proses pembelajaran  secara  kelompok,  proses  ini berbeda dengan tahapan pembentukan kelompok  sebelumnya,  proses  ini  merupakan proses  pembentukan  kelompok  pada  setiap  3 bulan  sekali,  yang  dimana  pembentukan kelompok  ini  biasanya  dilakukan  untuk kebutuhan materi.
Selanjunya adalah proses belajar multiprspectif, yang mana pendamping biasannya  akan  memberikan  suatu  contoh permasalahan  dan  memberikannya  kepada para  KPM,  setelah  itu  KPM  diharapkan  dapat memberikan  pandangan  dari  setiap  sudut pandang  mereka,  seperti  yang  dikatakan  oleh OD  (42)  “Biasanya  pendamping  akan melakukan simulasi terkait contoh permasalahan  yang  telah  diberikan,  dan  nanti KPM  akan  terlibat  sebagai  orang  yang memecahkan  permasalahah  tersebut.  Dan contoh permasalahah pun selalu sesuai dengan topik  pembahasan  modul  pada  saat  itu  saat pendampingan berlangsung”
Berikutnya spesifik lokasi dan keterlibatan  semua  pihak,  dalam  hal  ini pendampingan biasanya dilakukan di
pekarangan  rumah  warga  dan  juga  disetiap fasilitas  umum  yang  dimiliki  suatu  desa  yang menjadi tempat pendampingan, lalu keterlibatan  semua  pihak  anatar  lain  ialah bentuk dukungan yang diberikan oleh aparatur pemerintahan  desa  setempat,  seperti  yang dikatakan  oleh  IN  (37)  “Tentu  sangat memberikan  dukungan,  karena  pendamping menjadi  sailitator  masyarakat  dalam  mereka menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi, selain  itu  pula  karena  data  keanggotan  PKH selalu  diturunkan  ke  pemerintah  desa  ini menjadi  kewajiban  mereka  untuk  dapat bersinergi dengan pendamping”.
Berikutnya  adalah  agen  pendamping sebagai  fasilitator dan katalisator, yanag mana mereka  akan  memfasilitasi  KPM  dan  juga mereka  akan  menilai  progress  setiap  KPM, sejauh mana perkembangan mereka, dan sudah sampai mana mereka mandiri.
Terakhir adalah pengambilan keputusan oleh masyarakat, biasanya pengambilan keputusan  yang  dilakukan  akan  melibatkan masyarakat sekitar dan juga apartur pemerintahan  desa  setempat,  yang  mana  ini merupakan  bentuk  musyawarah  mengenai tindak lanjut dari program PKH ini kedepannya, dan bagaimana kebermanfatannya untuk masyarakat sekitar. Pembahasan Pembahasan hasil penelitian ini berdasarkan  hasil  olah  data  lapangan  yang diperoleh  melalui  wawancara  dan  observasi peneliti  di  PKH  Kecamatan  Cikande  yaitu mengenai  Implementasi  Metode  PLA  oleh Agen pendamping program PKH di Kecamatan
Cikande. Pembahasan ini mencakup  2  pokok  utama  berdasarkan rumusan masalah penelitian. Peneliti menyajikan sejumlah data  yang diperoleh dari observasi dan wawancara dengan respoden.
Tahapan Implementasi PLA dalam Program Keluarga Harapan.
Tahapan  pertama  adalah  pelatihan pendamping,  seorang  pendamping  yang  telah dilantik dan sah menjadi pendamping program PKH  haruslah  memiliki  bekal  yang  mumpuni untuk dapat  melakukan pendampingan kepada masyarakat  di  lapangan,  bekal  ini  berkaitan dengan  proses  yang  ditempuhnya  sebelum
mereka melakukan tugas pendampinan dengan KPM. Dari hasil wawancara terkait bekal yang pendamping  persiapkan  dapat  disimpulkan bahwa  pendamping  mempersiapkan  dirinya dengan  sangat  baik,  yaitu  dengan  mengikuti proses  pelatihan  yang  dilaksanakan  sebelum mereka dilepastugakan di lapangan.
Ini sesuai dengan pendapat Sastrodipoera  (2016)  dalam  Kamil  (2010, h:152)  memberikan  definisi  pelatihan  adalah “salah  satu  jenis  proses  pembelajaran  untuk memperoleh  dan  meningkatkan  keterampilan diluar  sistem  pengembangan  sumber  daya manusia,  yang  berlaku  dalam    waktu    yang relatif  singkat  dengan  metode  yang  lebih mengutamakan taktik daripada teori”. Pelatihan  sangatlah  penting  bagi  setiap pendamping yang akan melakukan pendampingan  kepada  masyarakat.  pelatihan yang  dilakukan  oleh  pendamping  PKH Kecamatan  Cikande  antara  lain  pelatihan pendampingan dan juga pelatihan FDS.
Tahapan  yang  kedua  yaitu  tahap pembinaan  keakraban  Seorang  pendamping haruslah  dapat  berkomunikasi  dengan  baik kepada  seluruh  anggota  PKH  yang  ia dampingi.  Komunikasi  sangatlah  penting  bagi para  pendamping  untuk  dapat  mempererat mereka  dengan  para  KPM,  selain  mempererat pendamping  PKH  Kecamatan  Cikande  juga melakukannya  untuk  dapat  mengetahui  setiap permasalahan  yang  dihadapi  oleh  para  KPM, dan  untuk  dapat  mempermudah  proses pendampingan yang dilakukan.
Hal ini sejalan dengan yang disampaikan  Gie  (2010,h:02),  human  relation adalah  adanya  suatu  interaksi,  bukan  sekedar relasi  atau  hubungan  yang  pasif,  melainkan suatu  aktivitas  yang  merupakan  “action orianted”  untuk  mengembangkan  hasil  yang lebih  produktif  dan  memuaskan.  Dari  hasil wawancara juga didapatkan, bahwa komunikasi  yang dilakukan bisa secara searah melalui ketua kelompok saja, namun komunikasi  ini  dilakukan  ketika  hendak mengumpulkan seluruh KPM untuk mengikuti perkumpulan  pendampingan  P2K2,  dari  hasil wawancara  juga  didapatkan  bahwa  para  KPM selalu menjaga komunikasinya dengan pendamping, mereka selalu menjalin hubungan  dengan  baik  dengan  pendamping,
dan  juga  KPM  selalu  menceritakan  setiap kendala  dan  juga  permasalahan  yang  mereka hadapi. Selanjutnya  adalah  tahapan  identifikasi kebutuhan (Pembentukan Kelompok), Pendamping PKH Kecamatan Cikande melakukan  pembagian  dan  juga  pembentukan kelompok KPM dalam satu desa, pendamping akan mengklasifikasikan
anggotanya berdasarkan  jarak  tempat  tinggal  antar  PKH. Pendamping  juga    melakukan    pembentukan kelompok  ini  agar  proses  pendampingan  dan penyampaian  materi  berjalan  kondusif  serta efektif.
Dalam  satu  desa  biasanya  terdapat paling  banyak 2-3 kelompok, semakin  banyak anggota  PKH  pada  suatu  desa  maka  semakin banyak  pula  kelompok  yang  akan  terbentuk pada  desa  tersebut.  Ini  sejalan  dengan  teori pembentukan  kelompok  menurut  Jhonson  &
Jhonson dalam Sarwono (2009,h:10)
mengatakan  bahwa    kelompok    adalah    dua atau    lebih  individu  berinteraksi  secara langsung,  peduli  dengan  hubungannya  dalam sebuah  grup,  saling  peduli  antara  anggota grup,  dan    saling    peduli    dengan ketergantungan positif untuk berusaha mencapai tujuan bersama.
Tahap selanjutnya adalah Tahap perumusan tujuan, Berdasarkah hasil wawancara  dengan  Pendamping  dan  juga KPM  PKH  kecamatan  Cikande,  perumusan tujuan dilakukan secara  musyawarah  mufakat, musyawarah  yang dilakukan  antara  lain untuk dapat  memecahkan  permasalahan  yang  terjadi pada  KPM  dan  juga  merumuskan  tujuan  dari program  PKH  di  Kecamatan  Cikande  ini, pendamping PKH Kecamatan Cikande menyebutnya  dengan  lintas  koordinasai,  yaitu kordinasi  yang  dilakukan  anatara  pihak masyarakat, Pendamping, serta KPM.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, musyawarah  diartikan  sebagai  :  pembahasan bersama  dengan  maksud  mencapai  keputusan atas penyelesaian  masalah  bersama. Selain  itu dipakai    juga  kata  musyawarah  yang  berarti berunding  dan  berembuk,  dapat  ditarik kesimpulan  musyawarah  yang  dilakukan  oleh pendamping,  KPM,  serta  masyarakat  sekitar adalah  semata-mata  untuk  memecahkan  suatu permasalahan dan meyusun rancangan rencana
untuk kedepannya.
Musyawarah juga sering disebut sebagai  jalan  terbaik  untuk  mendapatkan sebuah  hasil,  seperti  yang  dikatakan  oleh sanarso  (2018,h:01)  Budaya  musyawarah mufakat  merupakan  kegiatan  berembuk  dan berunding  untuk  memecahkan  masalah  yang manghasilkan  kesepakatan  bersama  (win-win solution).
Berikunya  adalah  tahapan  penyusunan program/kegiatan, penyusunan program ataupun  kegiatan  dilakukan  setelah  proses perumusan  tujuan  diselesaikan,  pendamping PKH  kecamatan  Cikande  mengatakan  bahwa perumusan tujuan yang dilakukan adalah hasil dari  identifikasi  masalah  dan  perumusan tujuan,  meskipun  tujuan  dan  juga  masalah sering  sekali  berubah-ubah.  Pada  dasarnya permasalahan  yang  dihadapai  oleh  anggota PKH  adalah  masalah  yang  sangat  umum dengan  begitu pembentukan kegiatanpun akan berlandaskan  pada  permasalahan  yang  paling umum  terjadi  pada  KPM  PKH  Kecamatan Cikande.
Tahap  yang  keenam  adalah  tahap pelaksanaan program proses pelaksanan pendampingan yang dilakukan oleh pendamping PKH Kecamatan Cikande menggunakan pembelajaran praktik
partisipatif,  metode  ini  digunakan  oleh pendamping  untuk  dapat  membuat  suasana pendampingan menjadi semakin hidup, karena materi  yang  di  berikan  tidaklah  selalu  hanya sekedar  teori  belaka,  melainkan  melibatkan KPM untuk ikut serta mempraktikannya secara langsung, KPM PKH Kecamatan Cikande juga merasa  sangatlah  terbantu  dengan  proses pendampingan  seperti  ini,  mereka  sangat terhibur  dan  juga  mereka  sangat  bersemangat untuk tetap mengikuti proses pendampinganya hingga  selesai,  model  pendampingan  ini disebut dengan model pendampingan Participatory  Learning  And  Action  atau  lebih dikenal dengan PLA, Menurut Newton (2001) PLA merupakan pendekatan berbasis masyarakat  digunakan  untuk  penelitian  dan konsultasi  memberikan  solusi  pandangan masyarakat setempat, melalui PLA masyarakat mampu mengeksplorasi dan berbagi pengetahuan  yang  mereka  miliki  sebagai bahan membuat keputusan, merencanakan dan
melaksanakan  tindakan  dalam  melakukan perubahan terhadap masyarakat.
Tahapan  yang  terkahir  adalah  tahapan Pengembangan potensi KPM, Menurut
Pihadhi  (2004,h:6),  Potensi  bisa  disebut sebagai  kekuatan,  energi,  atau  kemampuan yang  terpendam  yang  dimiliki  dan  belum dimanfaatkan secara optimal. Potensi diri yang dimaksud  yaitu  suatu  kekuatan  yang  masih terpendam  yang  berupa  fisik,  karakter,  minat, bakat,  kecerdasan  dan  nilai  yang  terkandung dalam
diri  tetapi  belum  dimanfaatkan  dan diolah.  Dari  hasil  wawancara,  pendamping PKH  Kecamatan  Cikande  menuturkan  bahwa program  PKH  bukan  hanya  sekedar  program pemberian  bantuan  semata,  bukan  hanya program yang anggotanya dikumpulkan ketika waktu pencairan bantuan telah tiba, PKH lebih dari  itu, program  ini  memberikan pengalaman baru  bagi  para  anggotanya,  memberikan  ilmu dan  juga  pemahaman  baru  yang  tujuannya untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki oleh  KPM  itu  sendiri  selaku  anggota  dari program PKH ini. Gambaran Proses Belajar KPM menggunakan Metode PLA Pada  gambaran  proses  belajar  KPM menggunakan  metode  PLA,  proses  belajar pertama adalah proses belajar secara berkelompok  Belajar  kelompok  menurut  Lie (2010  h:18)  (cooperative  learning)  dengan istilah  pembelajaran  gotong  royong,  yaitu sistem pembelajaran yang memberi kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk bekerjasama  dengan  siswa  lain  dalam  tugas- tugas yang terstruktur.
Selain  itu  pendapat  lain  juga  muncul menurut  Pratikno  (2012,h:22)  menjelaskan bahwa  belajar  kelompok  adalah  serangkaian kegiatan  yang  dilakukan  dengan  logis  dan sistematis    yang  dilakukan  oleh  beberapa orang  dengan  memiliki  kemampuan  untuk berbuat dengan kesatuannya agar  memperoleh perubahan  tingkah  laku  dan  belajar  menjadi lebih  efektif.  Lebih  jauh  dikatakan,  belajar kelompok hanya berjalan kalau sudah terbentuk suatu kelompok atau suatu tim yang di  dalamnya  siswa  bekerja  secara  terarah untuk  mencapai  tujuan  yang  sudah  ditentukan dengan  jumlah  anggota  kelompok  pada
umumnya terdiri dari 4-6 orang saja.
Proses selanjutnya adalah proses belajar  multi  perspective  atau  beragam pandangan pemecahan masalah KPM, multiperspektif  didasarkan  pada  multi  sumber untuk  menyajikan  sejarah  yang  lebih  utuh, multiperspektif  diperlukan.  Beragam  sumber tersebut  bias  saling  melengkapi  atau  bahkan bisa  juga  saling  bertentangan,  beragam  sudut pandang  bisa  menjadikan  sejarah  lebih lengkap,  tetapi  bisa  juga  menjadikan  mereka itu  saling  berlawanan,  Sejarawan  cenderung menggunakan  beragam  sumber  dan  berkaitan dengan beragam perspektif.
Pada  pelaksanan  pendampingan  yang dilakukan  oleh  Pendamping  PKH  Kecamatan Cikande, pendamping memberikan suatu topik permasalahan kepada para KPM  yang telah di bagi  menajdi  beberapa  kelompok,  lalu  setalah itu  mereka  akan  mencoba  untuk  memecahkan permasalahan mereka. Tujuan dari pembelajaran ini  adalah  untuk melihat permasalahan  dari  berbagai  sisi  dan  berbagai sudut  pandang,  dan  agar  para  KPM  menjadi paham cara bagaimana mereka harus bertindak dan menyelesaikan permasalahan ini.
Dikutip oleh Nuraini (2020,h:5) Dalam kamus  Oxford,  multi  perspective  diambil  dari dua  buah  kata  multi  yang  berarti  much,  many atau  dalam  Bahasa  Indonesia  bermakna banyak,  kemudian  perspective  yang  berarti particular attitude towards or way of regarding something;  a  point  of  view  dalam  arti bebasnya  bermakna  sudut  pandang.  Apabila kedua  kata  ini  digabungkan  akan  bermakna sudut pandang yang banyak atau sebuah sudut pandang yang bisa dilihat dari berbagai sisi.
Selanjutnya  adalah  Spesifik  lokasi  dan keterlibatan semua pihak, dari hasil wawancara  yang  didapatkan  PKH  Kecamatan Cikande  tidak  memiliki  tempat  khusus  untuk mereka  melakukan  pendampingan  setiap bulannya,  pendamping  dan  KPM  akan memanfaatkan  lahah-lahan  kosong  seperti pekarangan  rumah  warga  yang  luas  ataupun jika  tidak  mereka  akan  menggunakan  fasilitas umum  seperti  mushola,  penggunaan  fasilitas umum diperbolehkan oleh aparatur pemerintahan setempat, karena fasilitas tersebut milik bersama, miliki seluruh masyarakat.
Adanya  fasiltas  umum  ialah  untuk digunakan  bersama  seperti  yang di sampaikan oleh  Sam  (2008,h:10)  Fasilitas  adalah  segala sesuatu  yang  berbentuk  benda  maupun  ruang yang  dapat  memudahkan  serta  memperlancar pelaksanaan  suatu  usaha  tertentu,  dapat disimpulkan  bahwa  pengunaan  fasilitas  untuk menunjang  kegiatan  pendampingan  program PKH  di  Kecamatan  Cikande  sangatlah diperbolehkan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan Pendamping PKH Kecamatan Cikande mereka mengatakan  bahwasanya  masyarakat  umum serta  para  aparatur  pemerintah  desa  setempat sangat mendukung adanya kegiatan
pendampingan  di  wilayah  mereka,  selain  itu juga  mereka  sering  ikut  serta  membantu pendamping dalam
memecahkan permasalahan  yang  terjadi  pada  KPM  PKH Kecamatan Cikande ini. Selanjutnya  ialah  Agen  pendamping sebagai  Fasilitator  dan  Katalisator,  menurut
Aryanto (2012,h:2) menyatakan bahwa fasilitasi  dan  fasilitator  punya  dimensi  luas sekali,  fasilitasi  berasal  dari  kata  facilis (Perancis)  yang  berarti  “memudahkan”, sehingga  fasilitator  adalah  aktor  yang  punya peran  memudahkan,  “Fasilitas  adalah  segala sesuatu yang dapat memudahkan dan memperlancar  pelaksanaan  suatu  usaha,  dapat berupa benda-benda maupun uang”.
Sejalan  dengan  Pendamping  PKH
kecamatan  Cikande  yang  berperan  sebagai Fasilitator, yang mana pendamping memfasilitasi  seluruh  kegiatan  KPM,  baik dalam kegiatan pendampingan ataupun kegiatan  lainnya,  bahkan  sampai  kepada kegiatan  yang  tidak  memiliki  keterkaitannya dengan program PKH, pendamping selalu siap sedia  memfasilitasi  KPM,  dapat  disimpulkan bahwa  peran  pendamping  sangatlah  penting bagi  KPM,  mereka  menggantungkan  seluruh hararapan  mereka  kepada  Pendamping,  oleh karena  itu pendamping  harus selalu  siap sedia ketika  ada  KPM  yang  memohon  untuk meminta bantuan dan pertolongan.
Berdasarkan hasil wawancara, pendamping  PKH  kecamatan  Cikande  bukan hanya  menjadi  seorang  fasilitator  untuk anggota KPM nya, tapi pendamping juga harus mampu  menjadi  penilai  yang  baik  untuk
menilai sejauh mana kemajuan yang ditunjukan oleh KPM sesudah mereka menjadi anggota  PKH  dan  sesudah  mereka  giat mengikuti  kegiatan  pendampingan  setiap bulannya.  Bentuk  penilaian  yang  diberikan oleh pendamping kepada KPM adalah formulir isian yang harus diisi oleh seluruh KPM tanpa terkecuali,  formulir  itu  berisikan  tentang bagaimana  kondisi  yang  mereka  hadapi disetiap  tiga  bulannya  setelah  mereka  resmi terdaftar  sebagai  anggota  PKH  dan  setelah mereka giat mnegikuti kegiatan pendampingan. Terakhir adalah pengambilan keputusan oleh masyarakat, Menurut Dermawan (2004,h:10)  dalam  dedek  ksunadi  (2015) menyebutkan  bahwa  pengambilan  keputusan adalah  ilmu  dan  seni  pemilihan  alternatif solusi  atau  alternatif  tindakan  dari  sejumlah alternatif  solusi  dan  tindakan  yang  tersedia guna  menyelesaikan  masalah,  Selain  itu pengambilan  keputusan  juga  dapat  berarti merupakan  seorang  atau  sekelompok  yang berwenang  untuk  membuat  pilihan  akhir  atau keputusan  memilih  satu  diantara  beberapa alternatif solusi  terhadap masalah  atau pencapaian tujuan.
Dari  hasil  wawancara  juga  didapatkan bahwa  keterlibatan  masyarakat  sangatlah penting  dalam  Program  PKH  ini,  karena bagaimanapun  proses  pendampingan  yang berlangsung  haruslah  atas  dasar  persetujuan bersama  anatar  kedua  belah  pihak,  baik  PKH dengan  aparatur  desa  setempat  ataupun  PKH dengan  masyarakat  sekitar.  Ini  bertujuan  agar tidak  terjadi  kekeliruan  antara  masyarakat penerima manfaat program dan juga masyarakat  yang  tidak  terdata  atau  tidak termasuk sebagai anggota PKH, selain itu juga pengambilan keputusan yang dilakukan terkait calon  penerima  manfaat  baru  yang  datanya telah diterima oleh aparatur pemerintahan desa setempat, musyawarah dilakukan untuk memastikan  kelayakan  seorang  penerima manfaat program PKH tersebut, apakah  sudah memenuhi  standar  penerima  program  PKH atau  ternyata  belum  tepat  sasaran,  karena ditemukan  ternyata  masyarakat  yang  terdata sebagai  peneriman  manfaat  baru  ini  adalah masyarakat  yang  sudah  sejahtera  dan  mandiri secara finansial.
SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Para pendamping program PKH
kecmatan Cikande mengimplementasikan metode  PLA  ini  dengan  sistematis  dan  juga bertahap,  mereka  mengetahui  setiap  tahapan haruslah  di  lakukan  secara  bertahap  dan  juga seseuai  dengan  urutannya,  dan  pada  program PKH Kecamatan Cikande pendamping melakukannya  dengan  cukup  baik,  mulai  dari merek  memperisapkan  diri  mereka  untuk terjun  kelapangan  dengan  mengikuti  berbagai pelatihan dan juga bintek sampai tahap dimana para  peserta  PKH  atau  KPM  mendapatkan hasil  yang  sangat  baik,  yaitu  potensi  yang berkembang  dengan  sangat  baik.  Semua  itu berhasil  karena  pendamping  PKH  Kecamatan Cikande  mengunakan  metode  PLA  dalam pelakasanaan  proses  pendampingan  yang  ia jalani,  bukan  hanya  potensi  yang  berkembang namun  para  KPM  menjadi  mengerti  terkait setiap  materi  yang  telah  disampaikan,  karena mereka  selalu  diajak  ikutserta  untuk  bermain peran  mempraktikan  setiap  materi  yang  telah mereka  dapatkan,  baik  didepan  para  anggota yang  lain  ataupun  dalam  kehidupan  mereka sehari-hari.
Selain  tahapan  yang  berjalan  dengan cukup  baik,  proses  pembelajaran  disetiap  sesi pendampingannya
selalu
menggunakan Metode  PLA  untuk  pendekatanya,  mulai  dari pemebntukan  kelompok  pembeljaran  hingga pengambilan keputusan bersama oleh pendamping  dan  masyarakat  sekitar  baik anggota  maupun  bukan,  pendamping  berhasil menjalankan  setiap  prosesnya  dengan  sangat baik,  ia  mampu  bertindak  layaknya  seorang teman  dan  juga  seorang  guru  yang  mengajari murid-  muridnya  dan  memberikan  penilaian kepada  mereka,  terkait  kondisi  yang  mereka alami disetiap bulannya.
Dengan  demikian  pendamping  PKH Kecamatan  Cikande  sudah  sangat  baik  dalam melakukan pendampingan dan
mengimplementasikan  metode  PLA  tersebut dalam proses pelaksanaan program PKH ini di Kecamatan  Cikande,  dan  mereka  berhasil mengajak para KPM yang usianya sudah tidak muda  lagi  untuk  berkembang  dan  menjadi mandiri.
Saran Bagi pendamping Untuk meningkatkan kualitas pendampingan,  agar  para  KPM  merasa  lebih nyaman  lagi  dan  juga  membuat  mereka menjadi  lebih  mengerti  lagi  terkait  setiap materi  yang  disampaikan,  alangkah  baiknya didalam suatu pendampingan dihadirkan tokoh ataupun narasumber yang tepat sesuai bidangnya.  Narasumber  dapat  memberikan materi  kepada  para  KPM  ketika  proses pendampingan berlangsung, misalnya narasumber bidang kesehatan untuk membantu mengisi  materi  tentang  kesehatan.  Tentunya ini  akan  menjadi  daya  tarik  dan  nilai  tambah untuk  KPM  agar  terus  semangat  mengikuti kegiatan pendampingan.
Bagi Pendamping Untuk meningkatkan kualitas pendampingan, alangkah  baiknya pendamping meningkatkan  lagi  metode  pendampingan, terkait  identifikasi  masalahah  dan  perumusan tujuan  alangkah  baiknya  dibuat  sesuai  dengan kebutuhan  masayarakat,  dan  sifatnya  tidak kondisional. Jadi setalah identifikasi dilakukan alangkah baiknya pendamping langsung membuat  tujuan  program  untuk  jangka panjang tidak menyesuaikan dengan kebutuhan  para  KPM  disetiap  pedanmpingan. Selain  itu  juga pendamping kedepannya dapat meningkatkan  partisipasi  masyarakat  lagi, bukan  hanya  dengan  mengajak  mereka  untuk mepraktekan  materi  yang  diberikan,  dan memebrikan  pemecahan  contoh  permasalahan saja,  tetapi  benar  benar  melibatkan  mereka dalam  pemecahan  permasalahan  yang  alami terjadi  di  PKH  dan  bukan  atas  rekayasa pendamping semata, serta pendamping diharap dapat  memberikan  simulasi  pemebelejaran lebih  nyata  lagi  dan  lebih  melibatkan  para KPM lagi kedepannya.

## Bagi KPM
Untuk  meningkatkan  kualitas  KPM, alangkah  baiknya  di  tengah  kondisi  pandemi yang  tidak  menentu  ini  ketua  kelompok berkonsultasi  dengan  pendamping  untuk meminta  tugas  tambahan  selama  para  KPM dirumah  saja.  Karena  proses  pendampingan yang  sudah  hampir  setahun  tidak  dilakukan, pasti akan membuat para KPM lupa terkait apa
saja  materi  yang  telah  disampaikan.  Jadi  agar KPM  tetap  dapat  menerima  asupan  materi alangkah  baiknya  KPM  berinisiatif  meminta tugas  tambahan  selama  proses  pendampingan belum dilaksanakan  ini, tuagas sederhana  saja yang dapat KPM mengerti namun tetap dalam jalur pemabahasan sesuai dengan modul.

## DAFTAR RUJUKAN
Dedek Kusnadi. (2015). Pengambilan keputusan  dalam  perilaku  organisasi, Jurnal Ilmiah, 15(2).
Jumrana. (2015). Fasilitator dalam komunikasi pemberdayaan  masyarakat,  Jurnal  ilmu Komunikasi, 8(1). Kamil, Mustofa. (2010). Pendidikan
Nonformal Pengembangan Melalui
Pusat  Kegiatan  Belajar  (PKBM)  di Indonesia. Bandung: Alfabeta. Kemensos  RI.  (2013).  “Pedoman  Operasional PKH Bagi Pemberi Pelayanan
pendidikan”.  Jakarta  :  Indonesia  (hlm 17) Kemensos  RI.  (2013).  “Pedoman  Operasional PKH Bagi Pemberi Pelayanan pendidikan”.  Jakarta  :  Indonesia  (hlm 17)
Kemensos  RI.  (2013).  “Pedoman  Operasional Sistem  Pengaduan  Masyarakat  PKH”. Jakarta : Indonesia. (hlm 1-5) Onong Uchjana Effendy, Human Relation dan Public  Relations,  Penerbit  Mandar Maju. Bandung. 1998. Prihadhi,  Endra  K.  My  Potensi.Jakarta:  Elek Media Komputindo, 2004 Sam  (2012).  Pengaruh  sosial  ekonomi  orang tua  dan  fasilitas  belajar  peserta  didiki,
Jurnal sosial. Sarwono (2009). Pembentukan Kelompok Belajar dan sosial, Jurnal Sosial, Siswi Desi. (2018). Pengaruh metode participatory  learning  and  action  (pla) pada suami dalam meningkatkan dukungan  peduli  asi  dan  breastfeeding self  efficacy.  Surabaya.  Universitas Airlannga. Suripan,  Sucipto.  (2017).  Pendampingan penyusunan  program  pengembangan desa  Laboratorium,  Jurnal  Sosial,  1(1), 87