## Journal of Educational Learning and Innovation
p-ISSN:2775-2623 and e-ISSN: 2775-2739 Volume 1 Number 1 Maret 2021, Halaman 15-23 DOI: 10.46229/elia.v1i1

## STUDI ANALISIS PERSIAPAN ORANG TUA SELAMA PEMBELAJARAN DARING KELAS I SDN 01 KAJEKSAN KUDUS
Dina Sakhiratul Rizki 1 , Elya Umi Hanik 2
1 Institut Agama Islam Negeri Kudus, Kudus, Indonesia Email: dinasakhira@gmail.com
2 Institut Agama Islam Negeri Kudus, Kudus, Indonesia
Email: elyaumi@iainkudus.ac.id
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ ).

## ARTIKEL INFO
Kata Kunci:
Pandemi covid-19; Pembelajaran Daring; Belajar Dari Rumah. Abstrak. Saat  ini  dengan  adanya  pandemi  pemerintah  memutuskan  untuk mengadakan  program  belajar  dari  rumah  agar  penyebaran  pandemi  di Indonesia  tidak  terus  menyebar  dan  juga  dengan  adanya  kegiatan  tersebut membuat orang  tua untuk  bisa  ikut  memberi  arahan  anak dalam  belajar di rumah  proses  ini  memang  cukup  sulit  dan  pasti  akan  banyak  menemui tantangan.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  gambaran  mengenai kesiapan dari orang tua terhadap adanya pembelajaran daring karena adanya covid  19.  Metode  penelitian  yang  penulis  pilih  adalah  metode  kualitatif deskriptif  dengan  cara  melakukan  observasi  serta  wawancara.  Dari  hasil penelitian  sendiri  menunjukan  bahwa  perlu  adanya  persiapan  orang  tua dalam proses pembelajaran seseorang mulai dari kondisi, fisik, dan mental seseorang yang mampu untuk melaksanakan sebuah kegiatan pembelajaran. Adapun  peran  orang  tua  selama  pembelajaran  daring  sangat  diperlukan karena  orang  tua  sebagai  pendidik  utama  dan  pertama  serta  berkelanjutan bagi anak-anak mereka. Dan juga masih ada beberapa kendala yang dihadapi orang  tua  di  dalam  mendampingi  anak  belajar  secara  daring.  Diantaranya permasalahan pada kesulitan di dalam menjelaskan materi atau tugas kepada murid  serta  keterbatasan  waktu  yang  dipunyai  dalam  mendampingi  anak belajar. Serta kadang orang tua yang tidak mengetahui jika ada tugas yang sudah  di  kirim  oleh  guru  di  karenakan  orang  tua  tidak  selalu  memegang handphone.
Abstract. Currently with the pandemic the government has decided to hold a home learning program so that the spread of the pandemic in Indonesia does not continue to spread and also with these activities, parents must be able to accompany their children to learn from home, this is certainly not easy to do because it is certain in these activities There are so many obstacles that must be passed. This research was conducted in order to find an overview of the readiness of parents for online learning due to the presence of covid 19. The research method that the writer chose was descriptive qualitative method by observing and conducting interviews. From the results of the research itself shows  that  it  is  necessary  to  prepare  parents  in  the  learning  process  of  a person starting from the condition, physical and mental condition of a person
(Received : 28 Desember- 2020; Reviewed: 09 Januari-2021; Accepted: 04 Februari-2021;
Available online :  Maret-2021; Published: Maret-2021)
who is able to carry out a learning activity. As for the role of parents during online learning is very necessary because parents are the primary and first and  continuing  educators  for  their  children.  And  there  are  still  some obstacles that parents face in assisting their children to learn online. Among them  are  the  problems  with  the  difficulty  in  explaining  the  material  or assignments  to  students  and  the  limited  time  they  have  in  accompanying children to learn. And sometimes parents don't know if there is an assignment that  has  been  sent  by  the  teacher  because  parents  don't  always  have  a cellphone .

## PENDAHULUAN
Orang tua yaitu pendidik awal dan paling  penting  bagi  anak  mereka  karena keluarga  adalah  awal  dari  anak  mendapat pendidikan.  Oleh  karena  itu  sumber pertama pendidikan terdapat dalam keluarga. Orang tua adalah tempat dimana anak bisa mendapat tempat bersandar serta harapan.  Mereka  berdualah  awal  tempat dimana seorang anak bisa merasakan kasih sayang  serta  kelembutan  dan  penjagaan serta  pemeliharaan.  Orang  tua  akan dianggap  oleh  anak  sebagai  tempat  bagi mereka mengadu mengenai semua masalah yang sedang mereka hadapi.
Pada  tahun  ini  negara  kita  sedang mendapat  musibah,  yaitu  tersebarnya wabah  yang  melanda  seluruh  dunia  yang disebut  virus  covid  19.  Hadirnya  virus  ini menjadihkan  semua  aktivitas  belajar mengajar  dilakukan  dari  rumah,  hal  ini dilakukan  untuk  menjaga  kesehatan  serta untuk  menciptakan  rasa  aman  bagi  kita semua.  Keadaan  ini  tentunya  sangat berpengaruh  pada  kehidupan  orang  tua, dalam  kondisi  seperti  ini  orang  tua diharapkan untuk bisa ikut berpertisipasi di dalam  memberikan  pendampingan  belajar untuk anak selama belajar dirumah.
Dikarenakan besarnya peran orang tua  dalam  mendidik  anak,  sudah  banyak penelitian  yang  sudah  membuktikan  jika orang tua sangat memiliki kontribusi yang penting di dalam meningkatkan kemampuan  anak  di  dalam  pendidikan.
Penelitian  yang  sudah  membahas  topik tersebut  antara  lain  penelitian  yang  sudah dilakukan  oleh  Valeza  (2017)  Untuk penelitian  ini  mengungkapkan  jika  peran orang tua di dalam memaksimalkan prestasi belajar  anak  sungguh  berpengaruh.  Orang tua  yang  berhasil  memberikan  perhatian pada  proses  pembelajaran  anak  dirumah, maka  akan  menyebabkan  anak  menjadi bersemangat  dalam  belajar.  Oleh  karena itu,  peran  orang  tua  sangat  dibutuhkan sebagai  pengganti  guru  dirumah  selama pembelajaran daring pada saat ini.
Peran orang  tua  sangat  diperlukan untuk  memberikan  pendidikan  terhadap anak nya. Orang tua juga sebagai pendidik utama  dan  pertama  serta  berkelanjutan untuk  anak-anaknya  apalagi  di  dalam kondisi  pandemi  saat  ini,  maka  dengan semua penjelasan diatas peneliti menyatakan bahwa perlu adanya persiapan orang  tua  dalam  proses  pembelajaran seseorang  mulai  dari  kondisi,  fisik,  dan mental  seseorang  yang  mampu  untuk melaksanakan sebuah kegiatan pembelajaran.  Adapun  peran  Orang  tua dalam  pembelajaran  daring  ini  sangatlah penting  guna  membantu  keterlibatan  dari Orang  tua  agar  lebih  efektif.  Dan  juga masih ada beberapa kendala yang dihadapi orang  tua  di  dalam  mendampingi  anak belajar secara daring. Diantaranya permasalahan  pada  kesulitan  di  dalam menjelaskan  materi  atau  tugas  kepada murid  serta  keterbatasan  waktu  yang
dipunyai dalam mendampingi anak belajar. Serta  kadang  orang  tua  yang  tidak mengetahui  jika  ada  tugas  yang  sudah  di kirim  oleh  guru  di  karenakan  orang  tua tidak selalu memegang handphone.

## METODE
Pada  penelitian  kali  ini  peneliti memilih  menggunakan  metode  penelitian deskripsi  kualitatif.  Menurut  pendapat
Sukmadinata (2011:73), penelitian desktiptif kualitatif ditujukan guna mendeskripsikan  serta  menggambarkan kejadian  yang  terjadi,  baik  itu  berbentuk alamiah ataupun buatan manusia manusia, pada  hal  ini  sangat  memperhatikan karakteristik, kualitas, keterkaitan terhadap kegiatan. Selain itu, penelitian deskriptif ini tidak memberikan tindakan, kepalsuan atau perubahan  terhadap  variabel  yang  sedang diteliti,  tetapi  memberikan  gambaran mengenai suatu keadaan yang benar benar terjadi.  Tindakan  yang  bisa  diberikan hanyalah dari penelitian yang benar terjadi, yang dilakukan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi.
Pertimbangan yang menjadi alasan
bagi  penulis  untuk  bisa  yakin  untuk memilih  menggunakan  metode  deskriptif dikarenakan  dengan  memilih  metode  ini penulis bisa mendeskripsikan objek penelitian  serta  mengamati  secara  lebih spesifik.  Sehingga  ilmu  yang  sudah didapatkan pada saat tertentu bisa diterangkan  dengan  lebih  mendetail  serta bisa  diberikan  solusi  guna  memecahkan masalah yang ada.
Penelitian ini dilakukan di Kajeksan RT 04 RW 01 Kota Kudus, yaitu dengan  subjek  penelitian  dua  sampai  tiga orang  tua  dari  siswa  kelas  I  SDN  01 Kajeksan Kudus. Teknik dalam mendapatkan  data  dalam  penelitian  ini yaitu dengan menggunakan teknik observasi disekolah terhadap guru dan dua
sampai tiga orangtua siswa kelas 1 SDN 01 Kajeksan  Kudus  dan  teknik  wawancara yakni  memberikan  pertanyaan  terhadap guru beserta orang tua siswa kelas 1 SDN 01 Kajeksan Kudus.
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hakikat Belajar
Belajar yaitu kegiatan yang dilakukan seorang individu guna
menginginkan perubahan pada kemampuan dirinya,  melalui  belajar  anak  yang  belum mampu  untuk  berbuat  sesuatu,  akan menjadi  bisa melakukan  hal  tersebut,  atau dengan kata lain anak yang belum terampil bisa menjadi terampil.

## Pembelajaran
Pembelajaran yaitu proses yang bisa
dilakukan oleh individu guna
mendapatkan  sebuah  perubahan  pada perilaku yang baru dengan menyeluruh, hal ini  didapatkan  dari  adanya  hasil  dari pengalaman  seorang individu  itu  di  dalam berinteraksi terhadap lingkungannya (Surya,2004) Pembelajaran daring Pembelajaran daring sendiri memfokuskan terhadap belajar menggunakan bantuan internet, hal ini juga sudah diungkapkan oleh Koran (2002) jika e-learning  yaitu  kegiatan  pengajaran  serta pembelajaran  dengan  memanfaatkan  alat elektronik  baik  itu  LAN  ataupun  WAN, serta  internet  guna  memberikan  materi pembelajaran,  diskusi,  bimbingan  ataupun penilaian.  Begitu  pun  Rosembang  (2001) berpendapat  bahwa  pembelajaran  daring lebih mengutamkan pemanfaatan teknologi internet sebagai solusi yang dapat digunakan dalam meningkatkan pengetahuan, kreatifitas serta keterampilan.
Pengaruh Negatif dan Positif Pembelajaran Daring. Pengaruh Positif pembelajaran Daring a. Bisa mencegah penularan virus covid-
19
b. Membuat  siswa  bisa  lebih  mandiri serta bertanggung jawab
c. Menjadikan  guru  jadi  lebih  kreatif  di dalam mempersiapkan media pembelajaran  serta  kuis  dan  juga multimedia  yang  dapat  mendukung kegiatan pembelajaran d. Membuat  guru  jadi  lebih  terampil  di dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran secara online e. Guru  jadi  lebih  bisa  memanfaatkan aplikasi elearning
f. Membuat waktu pembelajaran menjadi efektif Pengaruh Negatif Pembelajaran Daring
a. Komunikasi  jadi  berkurang  antara guru dengan siswa
b. Pembelajaran menjadi  susah  untuk  di control
c. Adanya  Kesulitan  dalam  melakukan evaluasi pada anak
d. Pembelajaran  hanya  terfokus  pada aspek  kognitif  saja,  sehingga  aspek afektif  serta  psikomotorik  menjadi aspek yang tidak diutamakan.
e. Persepsi  buruk  dari  orang  tua  siswa kepada guru.
f. Biaya  yang  dikeluarkan  orang  tua semakin  besar  untuk  pembelajaran online
Dampak  Proses  Belajar  dari  Rumah bagi Orang Tua
Dampak BDR bagi orang tua antara lain: a. Adanya  kesempatan  untuk  orang  tua dekat terhadap anak
b. Orang tua bisa mendampingi anak saat
belajar serta dapat memahami
kesulitan yang dialami anak serta guru di sekolah
c. Anak  menjadi  terlalu  senang  untuk bermain gadget ‘games’
d. Penggunaan  gadget,  pulsa  serta  istrik menjadi tinggi.

## Landasan Pembelajaran Daring
Covid-19  atau  yang  lebih  sering disebut Virus Corona pertama kali muncul di  Tiongkok  pada  bulan  Desember  tahun 2019, virus itu mulai menyebar di berbagai negara  pada  masa  awal  2020  dan  pertama masuk ke Indonesia pada bulan Maret 2020. Pada  tanggal  11  Maret  tahun  2020  WHO mengumumkan  bahwa  wabah  tersebut ditetapkan  sebagai  pandemi.  Sekarang  ini, secara  international  yang  telah  meninggal sudah  mencapai  316.860  orang  serta  di Indonesia  sendiri  telah  mencapai  pada angka  1.192  orang  (data  per  18  2020) (Syahruddin,  2020:1).  Untuk  mengurangi penyebaran  virus  corona,  langkah  penting yang sudah diambil oleh pemerintah antara lain mengadakan aturan untuk bekerja dari rumah, serta belajar dan beribadah dirumah. Terdapat  beberapa  kendala  yang  menjadi hambatan  pada  saat  proses  kegiatan pembelajaran  daring,  seperti  dari  masalah teknis  hingga  sampai  pada  saat  proses pembelajaran  seperti  gangguan  jaringan, mengoperasikan  aplikasi  google  meet, google classroom, serta sebagainya
(Syahrudin & Mutiani, 2020:3).

## Standar Materi Pembelajaran Daring
Untuk memenuhi isi dari pembelajaran  daring  supaya  memenuhi keseluruhan  isi  dari  kurikulum,  maka standar  isi  materi  tersebut  harus  mengacu pada standar isi terhadap satuan pendidikan meliputi:
a. Kerangka dasar dan struktur kurikulum Materi  yang  ada  di  dalam  sistem
pembelajaran  daring  harus  disiapkan secara sistematis serta harus terstruktur mengikuti kerangka dasar serta struktur kurikulum. b. Beban belajar Materi yang ada pada sistem pembelajaran  daring  tersebut  harus memuat informasi beban belajar yang harus didapat oleh peserta didik.
c. Kurikulum tingkat satuan pendidikan
Materi  yang  terdapat  pada  sistem pembelajaran  daring  harus  berisi kurikulum  yang  harus  terdiri  dari beberapa kelompok
mata
kuliah/pelajaran,  tiap  kelompok  mata kuliah/pelajaran  harus  terdiri  dari beberapa  mata  kuliah/  pelajaran  yang sudah  sesuai  terhadap  standar  isi  di setiap satuan pendidikan.
d. Kalender pendidikan Materi  di  dalam  pembelajaran  daring harus  dapat  dideliverikan  menurut kalender pendidikan.

## Pengertian Persiapan
Slameto  (2003)  menyimpulkan bahwa  persiapan  sebagai  keseluruhan  dari kondisi  seseorang  yang  membuatnya  siap memberikan  respons  serta    jawaban  serta cara tertentu terhadap sebuah situasi.
Dalyono (2005) berpendapat
bahwa  kesiapan  adalah  suatu  kemampuan fisik  dan  mental  yang  sudah  cukup  baik. Kesiapan  fisik  mempunyai  arti  bahwa sudah  memiliki  tenaga  yang  baik  serta kesehatan  yang  cukup  baik.  Kesiapan mental  artinya  memiliki  minat  serta motivasi yang cukup guna dapat melaksanakan sebuah kegiatan. Dari beberapa pendapat diatas bisa
diambil  kesimpulan  bahwa  kesiapan  yaitu kemampuan di dalam melaksanakan kegiatan  pada  respons  serta  situasi  yang baru.

## Pengertian Orang Tua
Pengertian  orang  tua  di  dalam  arti umum  yaitu  orang  tua  (dewasa)  yang  bisa bertanggung  jawab  pada  kelangsungan hidup  anaknya  yang  termasuk  dalam pengertian  ini  yaitu  ayah  serta  ibu, kakek,nenek,  paman,  bibi,  kakak,  serta wali. pengertian orang tua dalam arti khusus sendiri yaitu orang tua hanya ayah serta  ibu saja.
Dari  teori  diatas,  bisa  diambil kesimpulan  jika  yang  dimaksud  dengan orang tua yaitu ayah serta ibu yang berada di dalam sebuah keluarga.

## Peran Orang Tua Selama Pembelajaran Daring
Dorongan orang tua serta dukungan untuk aktivitas belajar di rumah digabungkan  terhadap  keterlibatan  guru pada saat memberikan materi belajar sangat berperan  penting  bagi  keberlangsungan pendidikan  anak.  Sudah  banyak  sumber yang  membuktikan  bahwa  membangun kemitraan  yang  efektif  dari  orangtua, keluarga,  serta  sekolah  guna  mendukung pembelajaran  anak  akan    mendatangkan dampak  yang  baik  pada  hasil  belajar. Orangtua  yaitu  pendidik  pertama  serta berkelanjutan  terhadap  anak-anak  mereka. Penelitian juga sudah mengungkapkan jika kualitas  guru,  termasuk  standar  serta pelatihan  di  dalam  keterlibatan  orangtua, sangat penting guna membantu keterlibatan dari orang tua agar lebih efektif. Dianggap luas,  keterlibatan  orangtua    sendiri  terdiri atas  beberapa  kemitraan  antara  lain keluarga, sekolah serta masyarakat,
memaksimalkan kesadaran orangtua mengenai  manfaat  dalam  keterlibatan  di dalam pendidikan anak-anak belajar dirumah.
Dampak yang dihadapi oleh orang tua di dalam sistem pembelajaran jarak jauh dengan  sistem  sekolah  online  memang
cukup  beragam.  Orang  tua  memang  harus menambah  beban  pengeluaran  finansial guna  memberikan  fasilitas  yang  cukup memadai  untuk  anak  agar  bisa  mengikuti pembelajaran  dengan  daring,  tentunya  hal ini mengharuskan orang tua untuk menyiapkan setidaknya kuota internet yang mencukupi  atau  bisa  dengan  berlangganan jaringan  WiFi  yang  tidak  murah  hal  ini semata-mata  agar  proses  belajar  secara online yang sedang dilaksanakan oleh anak bisa  berlangsung  dengan  lancar.  Dampak berikutnya yang harus dilalui oleh orang tua di dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh dengan  sistem  online  ini  adalah  terkait dengan  waktu.  Orang  tua  harus  wajib meluangkan waktu yang cukup ekstra agar bisa mendampingi anak di dalam melaksanakan sekolah online. Karena anak kemungkinan  masih  belum  tentu  dapat untuk  mengakses  serta  menyerap  materi dan  tugas-tugas  dari  belajar  online  ini, sehingga orang tua harus turut hadir untuk mengawasi  serta  memberikan  perhatian ekstra kepada anak baik itu di saat sebelum pembelajaran  dimulai,  saat  pembelajaran berlangsung, ataupun pada saat pembelajaran  sudah  selesai.  Agar  isi  serta materi dari sekolah online ini tidak menjadi sia-sia. Hal ini tentu saja sangat
mempengaruhi terhadap waktu yang dipunyai  oleh  orangtua  guna  melakukan kegiatan  pribadinya  misalnya  bekerja, kegiatan  rumah  tangga  serta  yang  lain sebagainya. Desain  dari pembelajaran jarak jauh  dengan  metode  sekolah  online  juga harus  memaksa  orang  tua  agar  bisa menggunakan teknologi.  Karena  orang  tua yang  akan  mengajarkan  teknologi  itu kepada  anaknya.  Orang  tua  juga  harus kreatif serta inovatif di dalam mendampingi kegiatan  sekolah  online  serta  memberikan arahan  dan    tuntunan  terhadap  anak  agar bisa memanfaatkan akses teknologi modern di  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang
kedepannya  bisa  akan  mmaksimalkan kualitas    anak  itu  sendiri  (Prasojo  & Riyanto,  2011).  Orangtua  yang  memiliki kendala    terhadap  kegiatan  kerjanya ditambah lagi tuntutan untuk dilakukannya pendampingan  belajar  anak    di    rumah, sebagian  orang  tua  mungkin  ada    yang melampiaskan hal itu kepada guru.  Tetapi , ada  juga  orang  tua  yang  sadar  akan  tugas yang  selama  ini  dijalani  para  guru  di sekolah.  Mereka  menjadi  sadar  betapa beratnya mendampingi belajar satu atau dua orang  anak  kandungnya  sendiri  dirumah, sementara  guru  harus  memberikan  waktu perhatian  serta  bimbingan  terhadap  dua puluh  anak  di  sekolah  dengan  penuh kesabaran  serta  telaten.  Sehingga  kegiatan pembelajaran  jarak  jauh  dengan  metode sekolah  online  ini  pada  akhirnya  juga membawa dampak terhadap orangtua yang akhirnya  mengapresiasi  kegigihan  guru selama ini mendampingi belajar anaknya di sekolah.
Ada  empat  peran  orang  tua  di dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  atau pembelajaran  daring  menurut  (Cahyati, 2020: 155) yaitu:
a. Para Orang tua bisa menjadi pengganti dari guru selama adanya pembelajaran di rumah
b. Orang tua berperan sebagai fasilitator, dengan  kata  lain  orang  tua  menjadi sarana  serta  pra  sarana  bagi  anaknya dalam  melakukan  pembelajaran  jarak jauh.
c. Orang  tua  sebagai  motivator,  yaitu orang  tua  harus  bisa  memberikan semangat dan dukungan untuk anaknya di dalam melakukan pembelajaran,  sehingga  anak  bisa bersemangat dalam mengikuti pembelajaran,  serta  bisa  memperoleh prestasi yang memuaskan.
d. Orang  tua  berperan  sebagai  pengaruh atau  director,  Orang  tua  memiliki
peran agar selalu membimbing anaknya untuk bisa mencapai keberhasilan  di  masa  mendatang.
Orang  tua  juga  harus  berperan  aktif guna mengarahkan anak sesuai dengan bakat  serta  minat  yang  anak  anak miliki.    anak  mempunyai  bakat  yang berbeda  karena  anak  berhak  untuk mendapat impiannya.

## Aspek Mendidik Anak Belajar di Rumah
Liem Hwei (Kartono.1985:91)
berpendapat  bahwa  terdapat  5  aspek  yang harus dilakukan orang tua dalam mendidik anak dirumah a. Dapat    menyiapkan  fasilitas  guna menunjang Belajar anak
b. Mengawasi  jalannya  aktivitas  pada pembelajaran anak selama dirumah
c. Mampu mengatur waktu yang dibutuhkan belajar anak di rumah
d. Mengawasi  kesulitan  dialami  oleh anak selama belajar dirumah
e. Dapat  menolong  anak  guna  memberi solusi  dalam  mengatasi  kesulitan dalam belajar di rumah.
Solusi Yang Bisa Dilakukan Oleh Orang Tua Bagi Pendidikan di Era Pandemi
Orang tua sebagai pendidik pertama  di  rumah  tangga wajib memenuhi fungsinya.  Meskipun  demikian  tetap  saja bantuan  dari  guru  di  sekolah  masih  perlu perlu butuhkan, yaitu dengan hadir door to door  ke  semua  peserta  didik.  Ini  harus membuka cakrawala  serta tanggung  jawab orang  tua  jika  pendidikan  anaknya  harus dikembalikan pada effort orang tua di dalam membentuk mental, sikap serta pengetahuan anaknya. Orang  tua  juga  harus  menyadari serta mengetahui bagaimana cara membimbing  anak  mereka  di  dalam kegiatan  belajar,  karena  pada  dasarnya
rumah  yaitu  tempat  pertama  dan  utama untuk  mendidik  anak.  Oleh  karena  itu dengan  dilakukannya  pembelajaran  online di  rumah  ini  maka  waktu  anak  menjadi lebih  banyak  di  rumah  serta  mereka  perlu bimbingan  dari  para  orang  tuanya.  Fungsi rumah  pada  saat  ini  menjadi  bertambah yaitu juga sebagai sekolah, orang tua harus banyak  belajar  untuk  bagaimana mendidik serta memberikan ilmu pengetahuan terhadap  anak,  sebab  fungsi  guru  atau sekolah hanya sebagai fasilitator.
Masa pandemi seperti ini sebaiknya diberikan  tanggung  jawab  penuh  terhadap orang  tua  guna  mendidik  anaknya  dalam konteks  pembelajaran  yang  tidak  terlalu terikat dengan kurikulum serta materi yang ada di dalam buku ajar.
Peranan orang tua juga bermanfaat di  dalam  memperhatikan  proses  belajar anaknya,  jangan  sampai  anaknya  hanya bermain ponsel saja, dengan alasan mencari tugas,  akan tetapi  malah  mencari  hal  yang tidak  seharusnya,  serta  belajarnya  jadi tertunda.

## Belajar  di  Rumah  Menurut  Persepsi Orang Tua Siswa
Dari hasil wawancara serta observasi  yang  sudah  dilakukan  penulis terhadap  kesiapan  para  orang  tua  kelas  1 SDN  Kajeksan  Kudus  penulis  mendapat informasi  mengenai  pendapat  orang  tua siswa mengenai belajar di rumah yakni dari salah  satu  narasumber  yakni  ibu  (anik) bahwa  dengan  adanya  belajar  dirumah  ini orang  tua  jadi  merasakan  apa  yang  sudah dirasakan  oleh  guru,  ternyata  sangat  tidak mudah  untuk  mendampingi  belajar  anak dengan berbagai permasalahnnya, terutama soal  kesabaran  yang  perlu  untuk  lebih dilatih lagi. Dan juga menurut narasumber dengan  adanya  belajar  di  rumah  ini  orang tua bisa mengawasi siswa untuk belajar.
Kendala yang di  Hadapi Selama Mendampingi Anak Belajar di Rumah
Dari  hasil  wawancara  serta  hasil observasi  yang  sudah  dilakukan  oleh penulis, didapatkan beberapa informasi jika hal  yang  menjadi  kendala  di  dalam mendampingi  anak  dirumah  antara  lain, susah  nya  untuk  memahami  materi  atau tugas yang diberikan oleh guru karena guru tidak  memberikan  penjelasan  yang  jelas akan  tugas  tersebut,  hal  tersebut  membuat para orang tua kebingungan. Serta pekerjaan orang tua di rumah juga menjadi kendala  tersendiri  para  orang  tua  dalam mendidik atau membimbing anak dirumah. Seperti hasil observasi yang didapatkan dari salah  orang  tua siswa  yaitu  ibu  (nur)  yang waktu dalam membimbing serta mendampingi  anak  cukup  sedikit  karena pekerjaan  dia  yang  bekerja  di  pabrik  yang mengharuskan untuk pulang setiap sore dan hanya  punya  waktu  malam  hari  untuk membimbing anaknya atau diwaktu pekerjaan nya libur.
Materi  yang  biasa  diberikan  oleh  Guru Kelas 1 SDN 01 Kajeksan Kudus
Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap ibu (fidah) jika materi biasanya diberikan oleh guru di SDN  Kajeksan  Kudus  dikirimkan  lewat group  whatsApp.  Dan  dari  hasil  observasi yang  dilakukan  oleh  peneliti  bahwa  para orang  tua  cenderung  ketinggalan  dalam memeriksa atau mengetahui jika ada tugas yang  dikirimkan  dari  guru  di  whatsApp group jadi jika ada sesama orang tua yang baru  bercerita  baru  orang  tua  tersebut mengetahui  jika  sudah  ada  tugas  yang dikirim.

## KESIMPULAN
Di  dalam  pembelajaran  daring masih  banyak  kendala  yang  dihadapi  oleh
orang  tua  di  dalam  mempersiapkan pembelajaran  yang  terbaik  untuk  anaknya antara lain, permasalahan pada materi yang kadang  orang  tua  masih  merasa  bingung ketika  akan  menerangkan  ke  anak  karena guru hanya memberi tugas tanpa menjelaskan  secara  detail  tugas  itu bagaimana,  dan  juga  masalah  waktu  yang kurang banyak di dalam mendampingi anak dalam  belajar  di  karenakan  masalah pekerjaan  dari  orang  tua  tersebut  yang mengakibatkan  pembelajaran  di  rumah bagi anak nya kurang maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrillia  dkk.  2020. Minda  Guru  Dan Keberlangsungan  Pembelajaran  Di masa  Pandemi  Covid  -19 .  Aceh,
Syiah Kuala University Pers. Bilfaqih  dan  Qomarudin  M.  Nur.  2012. Esensi Penyusunan Materi Pembelajaran  Daring .  Yogyakarta. CV Budi Utama.
Dian Ni Putu. 2020. Bali Vs Covid-19 . Bali, Nilacakra.
Handayani  Tri.  2020.  “Peran  Orang  Tua
Dalam  Membimbing  Anak  Pada Pembelajaran Daring  Di Desa Ngrapah  Kecamatan  Banyuwangi Tahun Pelajaran 2019/2020”. Salatiga : IAIN Salatiga. http://erepository.perpus.iainsalatiga .ac.id/9989/1/skripsi%20pdf.pdf.dia kses  tanggal  17  Desember  2020
Pukul 11.39 WIB.
Kusumawati Naniek  & Srimaruti Endang. 2019. Strategi Belajar Mengajar Di sekolah Dasar . Solo. CV Ae Media Grafika.
Lefudin.  2012. Belajar  dan  Pembelajaran dilangkapi dengan model pembelajaran strategi pembelajaran pendekatan pembelajaran dan metode  pembelajaran. Yogyakarta.
CV. Budi Utama.
Luthfiyah  Siti  Zakiyatul.  2020. Persepsi
Orang Tua Mengenai Pembelajaran Online  Di  Rumah  Selama  Pandemi Covid -19 , ISSN 2655-8491, Vol. No 2.http://erepository.perpus.iainsalati ga.ac.id/1315/1/SKRIPSI%20FIX.p df. Diakses pada  tanggal  17 Desember 2020 Pukul 11.21 WIB. Mutaqinah  Rina  &  Hidayatullah.  2020.
Implementasi  Pembelajaran  Daring (Program  BDR)  Selama  Pandemi Covid-19  di  Provinsi  Jawa  Barat, Jurnal  Petik, p-ISSN:2640-7363  e- ISSN: 2614-6606, Volume 6, Nomor 2.https://journal.institutpendiidkan.a c.id/index.php/petik/article/view/86 9.  Diakses  tanggal  18  Desember 2020 Pukul 13.24 Nurkhalima Siti.  2020. ” Peran Orang Tua Dalam  PembelajaranDaring  Di  Mi Darul  Ulum  Pedurungan  Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021”. Salatiga : IAIN Salatiga.http://erepository.perpus.iai nsalatiga.ac.id/9839/1/Skripsi%20Si ti%20Nur%20khalimah%20230401
60013.pdf Prasetyo  Fajar  Ahmad  Dwi.    2020. Pendampingan  Orang  Tua  Dalam Proses Belajar Anak (Studi Deskriptif Tentang Tingkat Optimalisasi  Pendampingan  Orang Tua  Dalam  Proses  Belajar  Anak Menurut  Persepsi  Siswa  Kelas  X Smk  N1  Nanggulan  Tahun  Ajaran
2017/2018).(Yogyakarta: Univesitas Sanata Dharma. http://repository.usd.ac.id/18145/1/1 41114056.pdf.  Diaksess  tanggal  18 Desember 2020 Pukul 22.58 WIB. Slameto.  2003. Belajar  dan  Faktor-faktor yang  mempengaruhinya .  Jakarta:
Rineka Cipta. Tahir  Thamrin  dkk.  2020. Perubahan Paradigma Pendidikan Dan Ekonomi  Di  masa  Pandemi  Covid  - 19: Peluang Tantangan Dan
Strategi . Bandung, CV Media Sains Indonesia. Tim  Dosen  PAI.  2016. Bunga  Rampai Penelitian Dalam Pendidikan Agama Islam . Yogyakarta. Deepublish.
Whardhani  Tsaniya  Zahra  Yuthika    & Krisnani Hetty. 2020. “ Optimalisasi Peran  Pengawasan  Orang  Tua
Dalam Pelaksanaan Sekolah Online Di masa Pandemi Covid-19 ”. Prosiding Penelitian&Pengabdian
Kepada  Masyarakat.  e  ISSN:  2581- 1126  p  ISSN:  2442-448X.  Vol.  7.
No: 1. http://Jurnal.Unpadac.id/prosding/ar ticle/view/28256.  diakses  pada  17 Desember 2020. Pukul 11,30 WIB. Wijaya David. 2019. Manajemen Pendidikan  Inklusif  Sekolah  Dasar . Jakarta, Kencana.