## JURNAL SOSAINS

## JURNAL SOSIAL DAN SAINS
VOLUME 4 NOMOR 3 2024 P-ISSN 2774-7018, E-ISSN  2774-700X
PENGARUH NEGATIF TREND MEDIA SOSIAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH ALIYAH LABORATORIUM UINSU MEDAN
Zhahirul, Muhammad Ilham, Muhammad Ravi Dzulhijj Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan Email: zhahirul0301222109@uinsu.ac.id, muhammad0301222114@uinsu.ac.id, muhammad0301222086@uinsu.ac.id
Kata kunci: Trend, Media
Sosial, Motivasi

## ABSTRAK
Latar  Belakang :  Kemajuan  teknologi  telah  memudahkan  semua  kalangan  dalam mengakses Internet. Salah satu persembahan internet adalah media sosial. Kita melihat banyak tren positif dan negatif dari media sosial. Penelitian ini fokus terhadap dampak negatif tren yang ada di media sosial terhadap motivasi belajar siswa.
Tujuan :  Tujuan penelitian ini dibuat guna mengetahui pengaruh yang diberikan tren- tren di media sosial dalam motivasi belajar siswa.
Metode: Dalam penulisan penelitian ini, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pendekatan kualitatif, yaitu metode yang menggunakan pemaparan atau penggambaran mengenai situasi atau kondisi yang diteliti dalam bentuk uraian naratif.
Hasil: Penelitian menunjukkan bahwa tren media sosial mempengaruhi motivasi belajar siswa.  Salah  satu  yang  sedang  tren  di  media  sosial  adalah  modifikasi  sepeda  motor mereka. Banyak siswa yang membawa sepeda motor ke sekolah memodifikasi sepeda motornya  setelah  melihat  tren  di  media  sosial.  Mereka  memodifikasi  sepeda  motor tersebut  dengan  menggunakan  uang  saku  orang  tua  mereka.  Tujuan  awal  mereka bersekolah  bukan  lagi  untuk  belajar,  melainkan  mencari  uang  untuk  memodifikasi sepeda motor dan pamer di sekolah.
Kesimpulan : Intinya semua itu disebabkan kurangnya pengawasan dan bimbingan dari lingkungan  terdekat  siswa:  orang  tua  dan  guru.  Orang  tua  dan  guru  hendaknya mengajarkan anak untuk menggunakan media sosial dengan bijak. Orang tua dan guru juga  perlu  memperhatikan  aktivitas  anak  di  luar  rumah  dan  sekolah  agar  dapat membimbingnya ke arah yang benar .

## ABSTRACT
Background: Technological advances have made it easier for all people to access the Internet.  One  of  the  internet's  offerings  is  social  media.  We  see  many  positive  and negative  trends  from  social  media.  This  research  focuses  on  the  negative  impact  of trends on social media on student learning motivation.
Purpose: The purpose of this study was made to determine the influence of trends on social media in student learning motivation.
Keywords: Trends, Social Media, Motivation
Method:  In  writing  this  research,  the  method  used  in  this  research  is  a  qualitative approach method, which is a method that uses exposure or description of the situation or condition under study in the form of narrative description.
Results: Research shows that social media trends affect students' learning motivation. One that is trending on social media is motorcycle modifications. Many students who brought  motorcycles  to  school  modified  their  motorcycles  after  seeing  the  trend  on social  media.  They  modified  the  motorcycle  using  their parents'  pocket  money.  Their original purpose of going to school was no longer to study but to make money to modify motorcycles and show off at school.
Conclusion:  In  essence,  it  is  all  due  to  a  lack  of  supervision  and  guidance  from  the student's  immediate  environment:  parents  and  teachers.  Parents  and  teachers  should teach  children  to  use  social  media  wisely.  Parents  and  teachers  also  need  to  pay attention to children's activities outside the home and school in order to guide them in the right direction.

## PENDAHULUAN
Sekolah merupakan lingkungan primer yang dijalani oleh setiap siswa setelah rumah dan keluarganya. Tidak hanya sebagai wadah dalam menuntut ilmu pengetahuan, sekolah juga  berfungsi  sebagai  tempat  untuk  menyeimbangkan  kesehatan  mental  bagi  setiap manusia  (Iswandi  dkk.,  2023).  Dalam  proses  menuntut  ilmu,  timbul  interaksi  antara individu siswa dengan lingkungan  sekitarnya, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosiokultural(Nisa,  2015).  Lingkungan  yang  suportif  sangat  dibutuhkan  anak  dalam mendukung pemenuhan kebutuhan anak. Dalam upaya pemenuhan kebutuhan pendidikan pada  anak,  keluarga  memiliki  peran  yang  paling  besar(Nurwati  &  Putri  Listari,  2021). Selain  keluarga,  hubungan  yang  sehat  antara  siswa  dan  seluruh  staf  sekolah  dapat memberikan dampak positif bagi siswa. Motivasi, hubungan sosial, dan kematangan emosi merupakan  aspek  penting bagi siswa.  Aspek-aspek  tersebut memberikan  dampak  positif bagi siswa, terutama semangatnya dalam belajar di sekolah. Siswa yang termotivasi secara intrinsik  dan  termotivasi  secara  ekstrinsik  lebih  mungkin  menyelesaikan  tugas-tugas perkembangan dibandingkan  siswa yang kurang termotivasi dan tidak termotivasi secara ekstrinsik.
Banyak faktor yang dijadikan tolak ukur keberhasilan pendidikan. Dengan melihat keberhasilan proses pembelajaran dalam mencapai tujuannya adalah salah satunya. Faktor lain  yang  sangat  berperan  saat  ini  adalah  motivasi  siswa  dalam  rangka  mempersiapkan dirinya  untuk  memulai  sebuah  proses  belajar  (Masni,  2015).  Motivasi  merupakan dorongan,  hasrat,  kebutuhan  seseorang  untuk melakukan  aktivitas tertentu dalam  hal  ini motivasi  untuk  belajar,  yaitu  suatu  dorongan  atau  kemauan  seseorang  untuk  melakukan aktivitas belajar agar prestasi belajar dapat dicapai secara optimal(Endang Mulyaningsih, 2014). Hal ini berarti motivasi adalah seperangkat daya ataupun kekuatan dalam jiwa yang harus diterjemahkan oleh seseorang kedalam bentuk perilaku yang sesuai dengan tuntutan yang  timbul  dari  dalam  dirinya  maupun  oleh  dorongan  dan  lingkungannya  (Cleopatra, 2015). Ada dua jenis motivasi: motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik
mengacu pada motivasi yang diaktifkan atau berfungsi tanpa adanya  rangsangan dari luar karena setiap orang sudah mempunyai dorongan untuk melakukan sesuatu. Dengan adanya motivasi, siswa menjadi  sungguh-  sungguh  dan  giat dalam  belajar.  Proses  pembelajaran yang dilakukan oleh siswa harus memiliki motivasi yang tinggi agar mudah mencapai hasil belajar  yang  diharapkan(Dani  Saputra  dkk.,  2018).  Meski  motivasinya  beragam,  namun hubungan di sekolah juga tak kalah menarik untuk dibahas. Perubahan zaman membawa dampak pada banyak aspek, khususnya aspek sosial. Anak-anak masa kini yang dikenal sebagai Generasi Z memiliki banyak “standar” terhadap apa yang dianggap keren. Dengan kemajuan  teknologi  saat  ini,  tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  semua  kelompok  umur  bisa mendapatkan manfaat dari kemajuan teknologi  saat ini. Pesatnya perkembangan teknologi membawa  perubahan  dan kemudahan    dalam melakukan  aktivitas masyarakat. Berbagai kemajuan teknologi diperkenalkan, seperti smartphone yang  lebih fleksibel dan kaya fitur.
Kemajuan teknologi tidak hanya membawa dampak positif, namun juga berdampak negatif.  Tentunya  dengan kemajuan  teknologi  dapat mengubah  pola  kehidupan manusia baik dari segi pola pikir maupun perilaku. Kemajuan teknologi dalam kehidupan sehari- hari tidak  hanya  mempengaruhi  pola  hidup  orang  dewasa,  anak-anak  pun  tak  luput  dari pengaruh  kemajuan  teknologi  salah  satunya  dalam  kemampuan  interaksi  sosial(Hana Pebriana,  2017).  Tanpa  kita  sadari,  hal  ini  telah  mengubah  cara  pandang  Gen  Z  dalam memandang kehidupan. Hal ini sangat disayangkan karena  pola pikir generasi Z sedang berubah, generasi muda menjadi pewaris negara. Sebenarnya dampak positif dan negatif dari  media  sosial  tergantung  dari  bagaimana  peran  orang  tua  dan  guru  mengarahkan anak(Fitri, 2017).
Seperti  hal  yang  ditulis  di  atas,  persahabatan  yang  sehat  antar  siswa  dapat menimbulkan motivasi bagi siswa untuk  semangat belajar di sekolah. Anak se-usia mereka atau biasa disebut remaja sering berkumpul dengan teman sebayanya. Dalam perkumpulan itu  mereka  banyak  berbagi  banyak  hal  salah  satunya  gaya  hidup.  Remaja  cenderung menggunakan  apa  yang  banyak  teman  sebayanya  gunakan  (Fitri  Astuti,  2016).  Banyak siswa yang berusaha tampil keren karena  tidak ingin mendapat teman di sekolah, namun tidak semua dari mereka memiliki orang tua yang mampu mengikuti tren terkini. Untuk mengikuti  tren  yang  dianggap  keren  oleh  Gen  Z,  tidak  bisa  mengikuti  kondisi  ekonomi yang  pas-pasan.  Karena  menjadi  keren  saat  ini  membutuhkan  biaya  yang  tidak  sedikit, apalagi  gaya mahal dan jalan-jalan. Hal tersebut dapat berdampak pada siswa-siswa yang tidak  dapat  mengikuti  tren-tren  tersebut  karena  biaya(uang  saku)  yang  kurang  sehingga mereka  tidak  memiliki  banyak  teman  atau  minder  untuk  berteman,  sehingga  kurangnya motivasi yang mendorong siswa untuk semangat belajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  yaitu  metode  penelitian  yang digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek  yang  alamiah,  di  mana  peneliti  adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara trianggulasi, analisis data  bersifat  induktif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih  menekankan  makna  dari  pada generalisasi(Abdussamad,  2021).  Penelitian  ini  dilakukan  di  Madrasah  Aliyah Laboratorium  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  Medan,  lokasi  tersebut  menarik untuk dijadikan objek penelitian ini, karena letaknya berada di kota Medan dan satu lokasi
dengan  kampus  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera  Utara  Medan.  Mengapa  hal  ini menarik, karena tren media sosial didominasi oleh orang-orang seusia mahasiswa, dan para pelajar  ini  melihat  langsung  bagaimana  mahasiswa  berpakaian  dan  bergaya  di  sekolah setiap  hari.  Penelitian  ini  dilakukan  langsung  di  lapangan  dan  mewawancarai  beberapa siswa  mengenai  tujuan  dari  penelitian  ini.  Penelitian  ini  dilakukan  peneliti  dengan mengamati  lokasi  setiap  hari,  karena  peneliti  merupakan  mahasiswa  yang  berada  satu lokasi dengan objek penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media sosial bukan lagi sebuah konsep yang asing bagi kita, khususnya remaja masa kini.  Mirip  dengan  Madrasah  Aliyah  Laboratorium  Universitas  Islam  Negeri  Sumatera Utara Medan, pelajar di sana rata-rata  mengikuti tren yang sedang beredar di media sosial untuk  tampil  keren  dan  menarik  perhatian    lawan  jenis.  Karena  kurangnya  pengawasan orang tua dan guru, siswa boleh saja menggunakan media sosial tanpa memikirkan dampak negatifnya.  Banyak  tren  negatif    di  media  sosial  yang  mengubah  sikap  siswa  dalam bersekolah.  Sekolah  seharusnya  menjadi  tempat  menimba  ilmu,  bukan  menjadi  tempat pamer bagi orang-orang yang mengikuti tren  media sosial. Pola pikir  mereka berubah, keinginan belajar mereka hilang, dan sekolah menjadi ajang unjuk kebolehan. Kehadiran media sosial membuat siswa lupa akan tugasnya dan tanggung jawabnya sebagai pelajar, siswa asik melihat media sosial dengan melihat tren-tren yang sedang ramai di media sosial. Hal tersebut dikarenakan oleh siswa yang kurang mampu memahami manfaat dari sosial media(Agustiah dkk., 2020).
Salah  satu  tren  yang  sedang  populer  di  kalangan  anak  muda    adalah  modifikasi sepeda  motor,  dan  banyak  anak  muda  yang  membentuk  komunitas  modifikasi  sepeda motor. Tak heran lagi jika di Indonesia banyak anak-anak  yang belum cukup umur yang diperbolehkan oleh orang tuanya untuk memiliki sepeda motor. Rata-rata siswa di MAL UINSU (Madrasah Aliyah Laboratorium Universitas Islam Negeri Sumatera Utara)  sudah menggunakan sepeda motor untuk pergi ke sekolah. Mereka pun memodifikasi sepedanya agar  terlihat  keren  dengan  mengikuti  tren  media  sosial.  Modifikasi  memang  tidak memerlukan  biaya  yang  sedikit,  namun  banyak  orang  yang  menabung  uang  saku  yang diberikan  oleh  orang  tuanya  untuk  memodifikasi  sepedanya.  Kasus  ini  menunjukkan adanya perubahan niat dan sikap mereka terhadap sekolah. Mereka bersekolah hanya untuk mencari uang agar bisa mengikuti tren yang sedang tren di media sosial dan memodifikasi sepedanya agar terlihat keren.
Penggemar tren ini juga kerap mengadakan kegiatan balap di jalan raya yang disebut night rides . Kegiatan ini juga sering dilakukan oleh siswa MAL UINSU yang mengikuti tren  tersebut  hanya    untuk  tampil  keren.  Sayang  sekali  di  usianya  yang  seharusnya digunakan untuk belajar malah digunakan untuk mengikuti tren  media sosial.  Orang tua harusnya  mengetahui  perilaku  anak  saat  diluar  rumah  baik  di  sekolah  mau  pun  di lingkungan pertemanan. Orang tua wajib mengetahui apa saja yang dilakukan anaknya saat di  luar.  Orang  tua  dan  guru  seharusnya  menjadi  partner  dalam  mendidik  anak  untuk mencapai  perilaku  sosial  emosional  dalam  perilakunya(Tresna  Dewi,  2018).  Sangat disayangkan juga bahwa orang tua dan sekolah tidak melakukan upaya pelarangan sepeda motor  di  sekolah,  yang  sebenarnya  bisa  mencegah  terjadinya  situasi  ini(I.  Harahap, komunikasi pribadi, 2023).
Siswa yang mengikuti tren ini telah mengubah niat mereka untuk pergi ke sekolah untuk mendapatkan uang dengan mengikuti tren  media sosial daripada pergi ke sekolah untuk  belajar.  Kurangnya  motivasi  belajar  siswa  dapat  menyebabkan  menurunnya semangat  belajar  siswa  yang  pada  akhirnya  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.
Sekalipun  tidak  mutlak  relevan,  namun  dapat  memberikan  dampak  yang  signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari banyaknya perubahan yang terjadi di kalangan siswa, termasuk niat awal mereka untuk bersekolah. Kondisi yang mempengaruhi motivasi belajar siswa(Ayu Nurmala dkk., 2014). Intinya media sosial sangat berpengaruh dalam pembentukan karakter, pola pikir, dan pola hidup anak tergantung dari bagaimana anak  tersebut  memilah  konten  yang  dilihat  di  media  sosial.  Oleh  sebab  itu  perlu diperkenalkan, diawasi, dibimbing untuk memiliki dan memilih aplikasi yang tepat untuk bermedia sosial(Ratna Dewi, 2020)

## KESIMPULAN
Tren media  sosial ternyata  mempengaruhi motivasi belajar  siswa.  Kecenderungan dikalangan  pelajar  ini  disebabkan  oleh    kurangnya  pengawasan  dan  bimbingan  dari lingkungan terdekat anak yaitu keluarga terutama orang tua. Hal ini dapat dihindari jika ada komunikasi dan pengawasan antara anak dengan orang tua, anak dengan guru, serta orang tua dengan guru. Orang tua dan guru perlu mengetahui apa yang dilakukan anaknya di  rumah  dan  di  luar  sekolah  agar  dapat  mengontrol  tingkah  laku  dan  tingkah  lakunya, terutama di media sosial. Media sosial yang tidak mengenal batas dan mudah diakses oleh semua orang, bisa sangat berbahaya bagi anak jika tidak dalam pengawasan orang tua atau bimbingan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (Cetakan 1). Syakir Media Press. Agustiah,  D.,  Fauzy,  T.,  &  Ramadhani,  E.  (2020).  Dampak  Penggunaan  Media  Sosial Terhadap  Perilaku  Belajar  Siswa.  Islamic  Counseling:  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling Islam, 04(02), 181–190. Https://Doi.Org/10.29240/Jbk.V4i2.1935
Ayu Nurmala, D., Endah Tripalu, L., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Dan  Aktivitas  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Akuntansi.  Jurnal  Pendidikan Ekonomi Undiksha, 04(01). Https://Doi.Org/10.23887/Jjpe.V4i1.3046
Cleopatra,  M.  (2015).  Pengaruh  Gaya  Hidup  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Prestasi Belajar  Matematika.  Formatif:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Mipa,  05(02),  168–181. Http://Dx.Doi.Org/10.30998/Formatif.V5i2.336
Dani Saputra, H., Ismet, F., & Andrizal. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa  Smk.  Invotek:  Jurnal  Inovasi  Vokasional  Dan  Teknologi,  18(01),  25–30. Https://Doi.Org/10.24036/Invotek.V18i1.168
Endang  Mulyaningsih,  I.  (2014).  Pengaruh  Interaksi  Sosial  Keluarga,  Motivasi  Belajar, Dan  Kemandirian  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar.  Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan, 20(04), 441–451. Https://Doi.Org/10.24832/Jpnk.V20i4.156
Fitri Astuti, R. P. (2016). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua, Literasi Ekonomi Dan  Life  Style  Terhadap  Perilaku  Konsumsi  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Ekonomi  Ikip  Pgri  Bojonegoro.  Jurnal  Pendidikan  Edutama,  03(02),  49–58. Https://Doi.Org/Prefix 10.30734
Fitri,  S.  (2017).  Dampak  Positif  Dan  Negatif  Sosial  Media  Terhadap  Perubahan  Sosial Anak.  Naturalistic  Jurnal  Kajian  Dan  Penelitian  Pendidikan  Dan  Pembelajaran, 01(02), 118–123. Https://Doi.Org/10.35568/Naturalistic.V1i2.5
Hana Pebriana, P. (2017). Analisis Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial  Pada  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, 01(01), 1–11. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V1i1.26 Harahap, I. (2023). Wawancara Dengan Satpam [Komunikasi Pribadi]. Iswandi, Hayat, N., Azzahra, F., Yusri, F., & Yarni, L. (2023).  Gejala Kejiwaan Peserta Didik Dalam Belajar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 03(02), 182–
187. Https://J-Innovative.Org/Index.Php/Innovative Masni,  H.  (2015).  Strategi  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa.  Jurnal  Ilmiah Dikdaya, 05(01), 34–45. Http://Dx.Doi.Org/10.33087/Dikdaya.V5i1.64
Nisa, A. (2015). Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 02(01), 1–9. Http://Dx.Doi.Org/10.30998/Fjik.V2i1.370.G355
Nurwati,  R.  N.,  &  Putri  Listari,  Z.  (2021).  Kondisi  Status  Sosial  Ekonomi  Keluarga Terhadap  Pemenuhan  Kebutuhan  Pendidikan  Anak.  Share  Social  Work  Journal, 11(01), 74–80. Https://Doi.Org/10.24198/Share.V11i1.33642
Ratna  Dewi,  E.  (2020).  Hubungan  Media  Sosial  Dalam  Pembentukan  Karakter  Anak.
Indonesia  Journal  Of  Learning  Education  And  Counseling,  03(01),  41–49. Https://Doi.Org/10.31960/Ijolec.V3i1.586
Tresna  Dewi,  A.  R.  (2018).  Pengaruh  Keterlibatan  Orangtua  Terhadap  Perilaku  Sosial Emosinal  Anak.  Jurnal  Golden  Age  Hamzanwadi  University,  02(02),  66–74. Https://Search.Crossref.Org/?Q=2549-7367
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.