Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Trunojoyo Madura
Afiyah Nur Kayati 1 , Emy Rizta Kusuma 2 1,2 Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Trunojoyo Madura Email: 1 a afiyah.kayati@trunojoyo.ac.id, 2 emy.kusuma@trunojoyo.ac.id

## Abstrak
Kebijakan  Merdeka  Belajar  –  Kampus  Merdeka  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi mahasiswa  sesuai  bidang  ilmu,  kebutuhan  dunia  kerja,  minat,  dan  bakat  mahasiswa.  Dengan adanya  kebijkaan  baru  tersebut,  program  studi  harus  melalukan  penyesuaian  kurikulum  untuk mendukung  program  MBKM.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  strategi  dan implementasi  kurikulum  MBKM  di  Prodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas Trunojoyo  Madura.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif  dengan  pengumpulan  data  melalui  teknik  observasi  atau  pengamatan,  wawancara,  dan studi  literatur.  Strategi  implementasi  kebijakan  kurikulum  dilakukan  melalui  dua  hal,  yaitu pengembangan  kurikulum  sesuai  kebijakan  MBKM  dan  pengimplementasian  kegiatan  MBKM yang  disesuaikan  dengan  profil  lulusan  (PL)  dan  capaian  pembelajaran  lulusan  (CPL)  prodi. Kegiatan yang diimplementasikan di Prodi PBSI Universitas Trunojoyo Madura ialah Pertukaran Mahasiswa Merdeka (PMM), Asistensi Mengajar, Kampus Mengajar, dan Penelitian/Riset.
Kata kunci: Merdeka Belajar Kampus Merdeka, kurikulum, strategi, implementasi.

## PENDAHULUAN
Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM)  merupakan  salah  satu  kebijakan  yang dibuat oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk  menyiapkan  lulusan  sarjana  yang  siap mengahadapi  tantangan  era  5.0.  Kebijakan tersebut  bertujuan  memfasilitasi  mahasiswa untuk  belajar  lebih  mendalam tentang ilmu  yang sesuai dan medukung bidang keahliannya. Sesuai dengan kebijakan tersebut, mahasiswa mendapatkan  kesempatan  menambah  wawasan dan  kompetensi  sesuai  dengan  bakat  dan minatnya  karena  kebijakan  kampus  merdeka memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk  mengambil  mata  kuliah  yang  mereka minati.
Berdasarkan  Permendikbud  Nomor  3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi  pada  pasal  18  disebutkan  bahwa  untuk memenuhi  jangka  waktu  dan  beban  belajar  bagi mahasiswa  jenjang  diploma  dan  sarjana  dapat dilaksanakan  dengan  dua  pilihan,  yaitu  1) mengikuti  proses  pembelajaran  secara  penuh  di program  studinya  untuk  menyelesaikan  seluruh beban belajar dan 2) mengikuti proses pembelajaran  di  dalam  program  studi  untuk menyelesaikan  sebagian  beban  belajar  dan  sisa beban belajar  dapat  diikuti  di luar  program  studi melalui  kegiatan  yang  relevan.  Mahasiswa diberikan  kesempatan  untuk  mengembangkan
kompetensi  keilmuan,  kemampuan  menyelesaian masalah,  kemampuan  berpikir  kritis,  kreativitas, dan  kepribadian  sesuai  dengan  kebutuhan mahasiswa melalui pengetahuan yang didapatkan dari  pengalaman  di  lapangan,  permasalahan nyata,  interaksi  dengan  mahasiswa  lintas  prodi dan masyarakat, kerja sama, manajemen diri, dan target capaian yang dibebankan.
Dengan adanya kebijakan MBKM tersebut,  setiap  perguruan  tinggi  dan  program studi  harus  menyesuaikan  kurikulum  dengan kebijakan  MBKM  agar  terwujud  pembelajaran yang  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa. Rekonstruksi kurikulum pun telah dilakukan oleh Prodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia (PBSI),  Universitas  Trunojoyo  Madura  (UTM) agar  dapat  memenuhi  hak  mahasiswa  untuk belajar  di  dalam  dan/atau  di  luar  program  studi. Namun, dalam implementasinya terdapat beberapa  permasalahan  atau  kendala  yang dihadapi.  Permasalahan  tersebut  antara  lain belum  lengkapnya  payung  hukum  yang  bisa menaungi  kegiatan  MBKM  dan  perlunya pengkajian lebih mendalam tentang implementasi MBKM,  seperti  struktur  kurikulum,  bentuk rekognisi, dan prosedur baku bagi mahasiswa dan instansi  mitra dalam  implementasi  MBKM. Selain  itu,  tidak  semua  kegiatan  pembelajaran dalam  program  MBKM  dapat  diikuti  oleh mahasiswa.
Sesuai  Permendikbud  Nomor  3  Tahun 2020  terdapat  delapan  kegiatan  pembelajaran yang  dapat  dilakukan  oleh  mahasiswa,  yaitu  1) pertukaran  pelajar,  2)  magang/praktik  kerja,  3) asistensi  mengajar  di  satuan  pendidikan,  4) penelitian/riset,  5)  proyek  kemanusiaan,  6) kegiatan  wirausaha,  7)  studi/proyek  independen, dan  8)  membangun  desa/kuliah  kerja  nyata tematik. Namun, di Prodi PBSI UTM hanya tiga kegiatan yang diikuti mahasiswa, yaitu pertukaran  mahasiswa  merdeka  (pertukatan pelajar), asistensi mengajar di satuan pendidikan, dan  penelitian  atau  riset.  Oleh  karena  itu, dibutuhkan  strategi  dalam  pengimplementasian kurikulum  MBKM,  khususnya  di  Prodi  PBSI UTM.

## TEORI

## 1) Pelaksanaan MBKM
Dalam  pelaksanaan  MBKM,  perguruan tinggi  diharapkan  dapat  menyusun  panduan akademik untuk mendukung pelaksanaan program merdeka belajar. Program yang dilaksanakan dapat disesuiakan dengan kebutuhan  dan  minat  mahasiswa.  Program MBKM  dapat  berupa  program  MBKM  eksternal yang disiapkan oleh Direktoral Jenderal Pendidikan  Tinggi  Kemendikbudristek  maupun program  MBKM  internal  yang  disiapkan  oleh perguruan  tinggi  dan  didaftarkan  di  PD-Dikti. Dengan demikian, dalam pelaksanaanya dibutuhkan  peran  pihak-pihak  terkait  untuk menyukseskan  kegiatan  tersebut.  Pihak-pihak tersebut  terdiri  atas  perguruan  tinggi,  fakultas, program  studi,  mahasiswa,  dan  instansi  atau lembaga mitra.
Setiap pihak yang terlibat dalam MBKM memiliki  tugas  dan  kewajibannya  masing- masing.  Perguruan  tinggi  memiliki  peran memberi hak kepada mahasiswa dan memfasilitasi  kegiatan  belajar  di  luar  prodi selama  3  semester;  menyusun  kebijakan  tentang pelaksanaan MBKM, menyusun pedoman akademik  implementasi  MBKM  internal  dan eksternal; menunjuk koordinator kegiatan MBKM  atau  PIC  MBKM,  dan  membuat dokumen  kerja  sama  dengan  instansi  mitra. Fakultas memiliki peran menyiapkan daftar mata kuliah  tingkat  fakultas  yang  bisa  diambil mahasiswa  lintas  prodi,  membentuk  tim  atau satgas  yang  mengatur  kegiatan  MBKM,  dan menyiapkan dokumen kerja sama dengan instansi mitra  yang  relevan.  Program  studi  berperan dalam  menyesuaikan  dan  Menyusun  ulang
kurikulum  dengan  model  implementasi  kampus merdeka;  melakukan  kepenasihatan  kepada mahasiswa  yang  akan  mengambil  pembelajaran di  luar  prodi;  menyusun  manual  prosedur pelaksanaan  setiap  skema  kegiatan  MBKM; menunjuk PIC MBKM tingkat prodi, menawarkan  mata  kuliah  yang  bisa  diambil  oleh mahasiswa di luar prodi dan luar perguruan tinggi beserta persyaratannya; melakukan konversi mata kuliah  pada  kegiatan  MBKM  yang  dilakukan mahasiswa;  dan  menyiapkan  alternatif  mata kuliah  daring  jika  ada  mata  kuliah  atau  beban belajar  yang  belum  terpenuhi  dari  kegiatan pembelajaran  luar  prodi.  Tidak  hanya  lembaga atau  instansi,  tetapi  mahasiswa  juga  memiliki peran  dan  tanggung  jawab  dalam  pelaksanaan MBKM, yaitu konsultasi dengan dosen pembimbing  akademik  mengenai  mata  kuliah atau  kegiatan  MBKM  yang  akan  diambil  di  luar prodi;  mendaftar  kegiatan  MBKM;  melengkapi persyaratan kegiatan MBKM, termasuk mengikuti  seleksi  bila  ada;  dan  mengikuti kegiatan  MBKM  sesuai  dengan  pedoman  yang ada.  Instansi  mitra  juga  memiliki  peran  penting dalam  pelaksanaan  MBKM,  yaitu  membuat dokumen  kerja  sama  dengan  perguruan  tinggi, fakultas,  atau  prodi  dan  melaksanakan  kegiatan MBKM sesuai dengan ketentuan yang ada dalam dokumen kerja sama.

## 2) Kurikulum MBKM
Menurut (Suwandi, 2020) bahwa penyesuaian kurikulum dalam kebijakan MBKM lebih banyak dilakukan pada tahap pengembangan  kurikulum  perguruan  tinggi. Pendistribusian  ulang  mata  kuliah  harus  dapat mengakomodasi  hak  mahasiswa  belajar  tiga semester  di  luar  prodi.  Mahasiswa  dapat menempuh  84  SKS  mata  kuliah  wajib  dalam waktu  5  semester.  Sebanyak  60  SKS  selebihnya dapat  direkognisi  sebagai  bentuk  kegiatan pembelajaran  yang menjadi bagian implementasi MBKM.
Prodi  perlu  memperhatikan  penempatan beberapa  mata  kuliah,  yaitu  mata  kuliah  wajib nasional,  mata  kuliah  wajib  tingkat  perguruan tinggi,  mata  kuliah  wajib  tingkat  fakultas,  mata kuliah  wajib  tingkat  prodi,  dan  mata  kuliah konversi  merdeka  belajar  kampus  merdeka (Suwandi,  2020).  Mata  kuliah  wajib  nasional, perguruan tinggi, dan fakultas dapat didistribusikan  pada  semester  awal  sebelum mahasiswa  mengikuti  kegiatan  MBKM.  Prodi dapat  melakukan  konversi  dalam  dua  bentuk, yaitu penyetaraan 20 SKS yang dinyatakan dalam

## METALINGUA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
JOURNALS
bentuk  kompetensi  yang  diperoleh  mahasiswa selama mengikuti kegiatan MBKM (bentuk bebas atau free  form )  dan  penyetaraan  20  SKS  sesuai dengan mata kuliah yang ditawarkan dan relevan dengan  kegiatan  yang  diikuti  (bentuk  terstruktur atau structured  form ).  Kegiatan  pembelajaran MBKM  hendaknya  dapat  memenuhi  capaian pembelajaran lulusan (CPL) prodi dan memberikan kompetensi tambahan pada mahasiswa.
Kurikulum MBKM merupakan salah satu perwujudan  pembelajaran  aktif  yang  berpusat pada  mahasiswa  ( student  centered learning). Pembelajaran MBKM merupakan kegiatan pembelajaran esensial yang dibutuhkan mahasiswa dalam menghadapi tantangan era 5.0. Melalui kegiatan MBKM mahasiswa mendapatkan  kesempatan  dan  tantangan  untuk mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis, kreatif,  inovatif,  dan  memantapkan  kepribadian mahasiswa,  seperti  interaksi  sosial,  kerjasama, kepemimpinan, tangging jawab, dan kemampuan memecahkan  masalah  ( problem  solving ).  Selain itu,  mahasiswa  juga  memiliki  kesempatan  untuk belajar  beragam  pengetahuan  dan  keterampilan secara  langsung  dari  masyarakat  (lapangan). Dengan  demikian,  melalui  kegiatan  MBKM mahasiswa  mendapatkan  kemampuan hard  skilsl dan soft skills yang kuat.
Menurut  (Vhalery  et  al.,  2022)  MBKM memiliki  tujuan  agar  perguruan  tinggi  dapat melaksanakan  pembelajaran  yang  otonom  dan fleksibel; memberikan pengalaman dan kesempatan belajar yang sesuai dengan kebutuhan  mahasiswa;  memenuhi  hak  belajar mahasiswa  berdasarkan  pendekatan  kontekstual, saintifik,  dan  tematik;  memfasilitasi  mahasiswa untuk  belajar  sesuai  dengan  minat  dan  potensi masing-masing;  memberikan wawasan dan pengalaman  kepada  mahasiswa  untuk  belajar secara  langsung  di  lapangan  yang  sesuai  minat dan  bidang  keilmuan;  dan  menyiapkan  lulusan yang  berkualitas  sesuai  kebutuhan  era  5.0.    Hal itu menunjukkan bahwa MBKM mempersiapkan mahasiswa  sebagai  lulusan  yang  sesuai  dengan prodil  lulusan  program  studi.  Tidak  hanya  itu, mahasiswa  juga  disiapkan  untuk  menjadi  bagian dari masyarakat yang dapat menjawab permasalahan dan tantangan abad 21.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  pada  penelitian yaitu  deskriptif  kualitatif.  Data  dikumpulkan dengan  teknik  observasi  atau  pengamatan,
wawancara langsung dengan informan, dan studi literatur.  Peneliti  sebagai  instrumen  kunci melakukan  pengamatan  secara  langsung  pada dokumen  dan  pelaksanaan  kegiatan  MBKM  di Prodi  PBSI  Universitas  Trunojoyo  Madura, melakukan wawancara langsung secara mendalam,  mencari  data  pendukung  berupa dokumen  peraturan-peraturan  kebijakan  MBKM dan artikel jurnal. Analisis data dilakukan dengan pemilihan data, kemudian penyampaian data, dan penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi kebijakan MBKM di Prodi PBSI FIP UTM dilakukan dengan mengembangkan  kurikulum  yang  sesuai  dengan kebijakan  MBKM  dan  mengimplementasikan kurikulum dalam kegiatan MBKM. Pengembangan dan pengimplementasian kurikulum  MBKM  disesuaikan  dengan  profil lulusan  dan  capaian  pembelajaran  lulusan  (CPL) prodi.

## 1) Pengembangan Kurikulum MBKM
Dengan  adanya  kebijkan  MBKM,  Prodi PBSI UTM melakukan pengembangan kurikulum sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 dan Peraturan Rektor  Universitas  Trunojoyo  Madura,  baik tentang panduan penyusunan Kurikulum MBKM maupun  tentang  kebijakan  MBKM  dalam pelaksanaan        tridarma.    Hal  itu  searah  dengan pendapat    (Suryaman,  2020)  bahwa  dalam pengembangan  kurikulum  dibutuhkan  kebijakan pengembangan kurikulum, pedoman pengembangan kurikulum, dan pedoman pelaksanaan kurikulum.
Dalam  penyusunan  kurikulum,  selain merujuk  pada  kebijakan  permerintah  atau Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  serta perguruan  tinggi,  Prodi  PBSI  FIP  Universitas Trunojoyo juga melibatkan beberapa pihak, yaitu semua  civitas  academica  Prodi  PBSI  yang meliputi  dosen  dan  mahasiswa,  pimpinan perguruan  tinggi,  pakar  kurikulum,  alumni,  dan pengguna lulusan ( stakeholders ). Pelibatan pimpinan  PT  dimaksudkan  agar  pengembangan kurikulum  sesuai  dengan  visi  misi  perguruan tinggi  dan  fakultas.  Sementara  itu,  pelibatan alumni  dan  pengguna  lulusan  dimaksudkan sebagai  kegiatan  analisis  kebutuhan  dalam merumuskan  capaian  pembelajaran  yang  sesuai dengan tuntutan dunia Pendidikan dan industri.
Proses  penyusunan  kurikulum  MBKM dilakukan  dalam  tiga  tahap,  yaitu  perancangan
kurikulum,  perancangan  pembelajaran,  dan evaluasi program pembelajaran. Tahap perancangan  kurikulum  terdiri  atas  penetapan profil lulusan dan perumusan capaian pembelajaran  lulusan,  penetapan  bahan  kajian dan  pembetukan  mata  kuliah,  dan  penyusunan matrik  organisasi  mata  kuliah  serta  peta kurikulum.  Tahap  perancangan  pembelajaran dilakukan dengan Menyusun rencana pembelajaran  semester  (RPS)  beserta  perangkat pembelajaran lainnya, seperti media pembelajaran, bahan ajar, dan instrumen penilaian  yang  lengkap  untuk  mewujudkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
Kurikulum  disusun  dengan  memuat komponen-komponen yang sesuai dengan panduan  penyusunan  kurikulum  pendidikan tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sesuai  dengan  panduan  Direktorat  Jenderal Pendidikan  Tinggi  (2020)  Kurikulum  MBKM Prodi  PBSI  Universitas  Trunojoyo  Madura (UTM)  disusun  secara  lengkap  yang  memuat sebelas komponen, yaitu sebagai berikut.
1. Identitas program studi yang terdiri atas nama perguruan  tinggi,  fakultas,  prodi,  akreditasi, jenjang pendidikan lulusan, visi, dan misi.
2. Evaluasi  kurikulum  dan tracer  study yang berisi  penjelasan  hasil  evaluasi  pelaksanaan kurikulum sebelumnya dan analisis kebutuhan berdasarkan kebutuhan pengguna lulusan.
3. Landasan  perancangan  dan  pengembangan kurikulum  yang  berisi  landasan  filosofis, landasan  sosiologis,  landasan  psikologis,  dan landasan yuridis dalam pengembangan kurikulum.
4. Rumusan  visi,  misi,  tujuan,  strategi,  dan university value .
5. Capaian  pembelajaran  lulusan  (CPL)  yang terdiri atas aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus.
6. Penetapan  bahan  kajian  untuk  pembentukan mata  kuliah  baru,  evaluasi,  dan  rekonstruksi terhadap mata kuliah yang sedang berjalan.
7. Pembentukan mata kuliah (MK) dan penentuan bobok SKS
8. Matriks  dan  peta  kurikulum  yang  berisi organisasi  mata  kuliah  atau  peta  kurikulum dalam struktur yang sistematis dan logis.
9. Rencana  pembelajaran  semester  (RPS)  yang disertai  dengan  bahan  ajar,  rencana  tugas, instrumen penilaian.
10. Rencana implementasi kegiatan MBKM.
11. Manajemen  dan  mekanisme  pelaksanaan kurikulum.
Matriks  atau  peta  kurikulum  disesuaikan dengan kebijakan MBKM dan kriteria pelaksanaan  MBKM  tersebut  bagi  mahasiswa. Peta  kurikulum  dirancang  agar  kegiatan  MBKM dapat  diikuti  mahasiswa  pada  semester  3,  5,  7, dan 8. Kegiatan MBKM dapat diikuti mahasiswa mulai  semester  3, hanya pada program Pertukaran
Mahasiswa  Merdeka  (PMM)  dengan mengambil  mata  kuliah  yang  sama  atau  relevan dengan mata kuliah yang ditawarkan di semester tersebut.    sama  halnya  dengan  semester  3,  pada semester  5  mahasiswa  juga  dapat  mengikuti program  PMM.  Selanjutnya,  pada  semester  7 mahasiswa  dapat  mengikuti  kegiatan  asistensi megajar  baik  yang  diselenggarakan  oleh  PT maupun  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset,  dan  Teknologi  dalam  program  kampus mengajar.  Pada  semester  8  mahasiswa  dapat mengikuti kegiatan MBKM riset yang menunjang tugas  akhir.  Matriks  atau  peta  kurikulum  yang merupakan  hasil  penyesuaian  dengan  kebijakan MBKM dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1 Peta Kurikulum MBKM
Semester Jumlah
SKS Pembelajaran dalam Prodi Program MBKM Dalam PT PT Lain Non- PT
MK 1 MK 2 MK 2 8 7 6 5 4 3 2 1 Jumlah

## 2) Implementasi Kegitan MBKM
Implementasi  kegiatan  MBKM  dapat dilakukan  di  dalam  perguruan  tinggi,  di perguruan tinggi lain, atau non-perguruan tinggi. Di  Prodi  PBSI  Universitas  Trunojoyo  Madura (UTM)  terdapat  tiga  skema  kegiatan  MBKM yang  dilaksanakan,  yaitu  Pertukaran  Mahasiswa Merdeka  (PMM),  Asistenti  Mengajar  (Asistensi Mengajar dan Kampus Merdeka), dan riset.
a. Pertukaran Mahasiswa Merdeka (PMM) Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka (PMM)  adalah  program  pertukaran  mahasiswa secara  eksternal  yang  diselenggarakan  Ditjen Dikti.    Kegiatan  PMM  dapat  dilakukan  di  prodi yang  sama  atau  prodi  berbeda  yang  memiliki mata  kuliah  yang  relevan  dengan  Prodi  PBSI. Mahasiswa  dapat  memilih  perguruan  tinggi

## METALINGUA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
negeri  atau  swasta  di  luar  pulau  tempat  tinggal atau  perguruan  tinggi  asal.  Program  ini disetarakan  dengan  20  SKS  yang  terdiri  atas  16 SKS  setara  dengan  mata  kuliah  yang  diambil  di perguruan tinggi tujuan dan 4 SKS setara dengan kegiatan  modul  nusantara.  Mahasiswa  dapat mengikuti kegiatan ini pada semester 3 atau 5.
Kegiatan  PMM  ini  memiliki  beberapa tujuan,  yaitu  1)  mengembangkan  rasa  persatuan dan nasionalisme melalui persahabatan mahasiswa  antar  suku,  agama,  dan  budaya;  2) meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  dengan membentuk capaian pembelajaran lulusan tambahan
dari
prodi lain; dan 3)
menyelenggarakan  transfer  ilmu  pengetahuan untuk menutupi disparitas pendidikan antarperguruan  tinggi.  Hal  itu  sesuai  dengan pendapat  (Baharuddin,  2021)  bahwa  tujuan pelaksanaan PMM,
antara lain 1) mengembangkan wawasan
kebhinekaan, persaudaraan  lintas  budaya,  dan  etnis;  2) meningkatkan  semangat  nasional,  persatuan,  dan integritas;  3)  meningkatkan    mutu    lulusan melalui  pengusaan academic knowledge , skill of thinking , management  skill ,  dan communication skill .
Kegiatan  PMM  ini  dilaksanakan  sesuai dengan standar operasional prosedur (SOP) yang telah  ditetapkan  oleh  Prodi  PBSI  Universitas Trunojoyo Madura. Berikut prosedur pelaksanaan PMM di Prodi PBSI.
1. Prodi  menentukan  urutan  prioritas  perguruan tinggi dan program studi tujuan. Rekomendasi diberikan atas relevansi kompetensi.
2. Mahasiswa berkonsultasi kepada dosen pembimbing akademik (PA) untuk perencanaan  yang  komprehensif  tentang pembelajaran  di  perguruan  tinggi  dan  prodi tujuan  (mata  kuliah  dan  jumlah  SKS  yang akan  diprogram  di  perguruan  tinggi  tujuan). Mahasiswa  dapat  mengambil  mata  kuliah sebanyak 20 SKS.
3. Mahasiswa  mendaftar  kegiatan  pertukaran pelajar dan mengikuti seleksi.
4. Mahasiswa  memasukkan  mata  kuliah  yang akan  ditempuh  di  program  studi  tujuan  pada sistem informasi akademik.
5. Mahasiswa  melaksanakan  kegiatan  PMM  di perguruan tinggi dan prodi tujuan.
6. Prodi  memberikan  rekognisi  sebanyak  20 SKS  dan  memasukkan  nilai  ke  sistem informasi akademik.
7. Prodi melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan PMM.
Bagan 1 Prosedur Pelaksanaan PMM Dalam  pelaksanaan  PMM  ini  perguruan tinggi  atau  prodi  juga  dapat  menindaklanjuti dengan pengusulan kerja sama dengan perguruan tinggi  atau  prodi  tujuan.    Dengan  demikian kegiatan  PMM  dapat  dilakukan  secara  mandiri oleh  perguruan  tinggi  atau  prodi  asal  dengan perguruan tinggi atau prodi tujuan.

## b. Asistensi Mengajar
Asistensi  mengajar  adalah  salah  satu kegiatan  MBKM  dalam  bentuk  mengajar  di satuan  pendidikan  dan  membantu  penyelesaian persoalan  yang  ada  di  satuan  pendidikan  terkait. Kegiatan ini dilaksanakan selama 4—6 bulan dan disetarakan  dengan  20  SKS.  Asistensi  Mengajar ini  dapat  diikuti  mahasiswa  pada  semester  7. Kegiatan  ini  memiliki  tujuan  untuk  memberikan pengalaman  secara  langsung  kepada  mahasiswa dalam  mengelola  pembelajaran  dan  manejemen sekolah. Mahasiswa dapat belajar secara langsung  kepada  guru  pamong  dan  kepala sekolah mitra dalam
meningkatkan kemampuannya
menyusun perangkat
pembelajaran, mengaplikasikan delapan keterampilan  mengajar,  mengelola  kelas,  dan mempelajari manajemen sekolah.
Kegiatan asistensi mengajar dilakukan di sekolah  mitra  yang  telah  menjalin  kerja  sama dengan  Prodi  PBSI  dan  tersebar  di  empat kabupaten  di  Pulau  Madura.  Kegiatan  ini dilakukan  dengan  mengikuti  standar  operasional prosedur yang telah ditetapkan. Berikut prosedur pelaksanaan kegiatan asistensi mengajar.
1. Prodi  melakukan  kerja  sama  dengan  sekolah mitra  yang  akan  menjadi  tempat  pelaksanaan asistensi mengajar.
2. Mahasiswa  melakukan  konsultasi  dengan dosen PA.
3. Mahasiswa  mendaftar  kegiatan  asistensi mengajar.
4. Prodi  melaksanakan  seleksi  berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
5. Prodi mengumumkan hasil seleksi.
6. Prodi  mengajukan  surat  tugas  kegiatan asistensi mengajar.
7. Prodi  memberikan  dan  menginformasikan dosen pembimbing kegiatan asistensi mengajar.
8. Mahasiswa  memprogram  kegiatan  asistensi megajar di sistem informasi akademik.
9. Dosen pembimbing mengantarkan mahasiswa ke sekolah tujuan.
10. Mahasiswa  melaksanakan  kegiatan  asistensi mengajar.
11. Prodi  dan  dosen  pembimbing  melakukan monitoring dan evaluasi.
12. Guru pamong dan dosen pembibing melaksanakan penilaian.
13. Prodi mengonversi penilaian kegiatan MBKM sesuai kurikulum prodi dan menginput nilai ke sistem informasi akademik.
14. Prodi  melaksanakan  evaluasi  pelaksanaan asistensi mengajar.

## Bagan 2 Prosedur Pelaksanaan Asistensi Mengajar

## c. Kampus Mengajar
Kampus mengajar merupakan istilah lain program  asistensi  mengajar  yang  dilakukan secara  eksternal.  Program  Kampus  Mengajar
bertujuan untuk membantu sekolah menyelesaikan  permasalaha learning  loss akibat pandemi dan masalah lainnya, baik terkait proses pembeljaaran  maupun  administrasi  (Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, 2022).
Sama  halnya  dengan  kegiatan  asistensi mengajar,  Kampus  Mengajar      juga  memiliki tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di  sekolah  dasar  dan  menengah  (SD  dan  SMP). Kegiatan ini berfokus pada peningkatan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa  di pendidikan dasar. Hal itu searah dengan pendapat (Shabrina,  2022)  bahwa  kegiatan  kampus mengajar  dilaksanakan  untuk  membantu  guru dalam  mengembangkan  keterampilan  siswa dalam  literasi  dan  numerasi.    Program  ini  juga memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa untuk  mengaktualisasikan  minat,  semangat,  dan keinginannya.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  dapat berkolaborasi  dengan  guru  dalam  mengelola pembelajaran  dan  menyelesaikan  permasalahan di sekolah. Melalui kegiatan ini, mahasiswa dapat mengembangkan  jiwa  kepemimpinan, soft  skills , karakter,  dan  pengalaman  mengajar  secara langsung serta menanamkan empati dan kepekaan sosial terhadap permasalahan kehidupan  masyarakat  yang  ada  di  sekitarnya. Tidak hanya itu, dengan ikut serta melaksanakan program  ini  perguruan  tinggi  dan  mahasiswa dapat  meningkatkan  peran  dan  kontribusi nyatanya dalam pembangunan nasional.
Kegiatan  kampus  mengajar  dapat  diikuti mahasiswa  pada  semester  7  dan  dilaksanakan sesuai  dengan  prosedur  yang  telah  ditetapkan  di Prodi PBSI UTM.   Berikut prosedur pelaksanaan Kampus Mengajar di Prodi PBSI UTM.
1. Mahasiswa  melakukan  konsultasi  dengan dosen PA. 2. Mahasiswa mendaftar kegiatan kampus mengajar dan mengikuti seleksi.
3. Mahasiswa  memprogram  kegiatan  kampus mengajar di sistem informasi akademik.
4. Mahasiswa  melaksanakan  kegiatan  Kampus Mengajar.
5. Prodi  memberikan  rekognisi  sebanyak  20 SKS  dan  memasukkan  nilai  ke  sistem informasi akademik.
6. Prodi  melaksanakan  evaluasi  pelaksanaan Kampus Mengajar.

## METALINGUA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Bagan 3 Prosedur Pelaksanaan Kampus Mengajar

## d. Penelitian/Riset
MBKM  penelitian  atau  riset  merupakan salah satu kegiatan MBKM yang bertujuan untuk menunjang minat mahasiswa di bidang penelitian. Kegiatan penelitian ini dapat dilakukan di Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat (LPPM) Universitas Trunojoyo  Madura.  Mahasiswa  dapat  terlibat dalam  kegiatan  penelitian  dosen  pada  salah  satu pusat  penelitian  dan inovasi  yang  dikembangkan LPPM  UTM.  Kegiatan  MBKM  riset  ini  dapat diikuti mahasiswa pada semester 7 atau 8.
Tujuan dari kegiatan pembelajaran kampus  merdeka  bidang  riset  adalah  untuk meningkatkan  kompetensi soft  skills dan hard skills mahasiswa  sebagai  peneliti  sehingga  dapat meningkatan  kualitas  luaran  penelitian.  Hal  itu sejalan  dengan  pendapat  (Ramli  et  al.,  2022) bahwa  pembelajaran  berbasis  riset  merupakan pembelajaran  yang  menuntut  mahasiswa  untuk mampu menemukan, mengembangkan pengetahuan  untuk  menyelesaikan  masalah  yang dihadapi,  dan  menguji  kebenaran  pengetahuan tersebut.  Selain  itu,  kegiatan  kampus  merdeka pada  bidang  penelitian  akan  memberikan pengalaman  meneliti  bagi  mahasiswa  sehingga dapat  membantu  atau  menunjang  penyelesaian tugas  akhir.  Kegiatan  ini  pun  bertujuan  untuk menghasilkan  luaran  penelitian  berupa  publikasi ilmiah, hak cipta (HKI), dan skripsi.
Kegiatan  MBKM  riset  dilakukan  dalam beberapa tahapan, yaitu sebagai berikut.
1. Tahap pengusulan proposal penelitian.
2. Tahap  penyeleksian  yang  meliputi  kegiatan penilaian oleh reviewer dan penilaian terhadap  kesesuaian  bidang  dan  lokasi kegiatan  penelitian  dengan  penelitian  dosen pembimbing.
3. Tahap penetapan usulan penelitian.
4. Tahap pelaksanaan penelitian.
5. Tahap monitoring dan evaluasi penelitian.
6. Tahap pelaporan.
7. Tahap penilaian hasil penelitian.

## Bagan 4 Tahap Pelaksanaan MBKM Riset

## PENUTUP
Kurikulum
MBKM merupakan pemutakhiran  kurikulum  yang  menyesuaikan kebijakan  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka (MBKM). Kurikulum ini memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  belajar maksimal 3 semester di luar kampus yang sesuai dengan minat, semangat, dan keinginan mahasiswa.      Mahasiswa  dapat  meningkatkan kemampuan had  skills dan soft  skills dan mendapatkan  pengalaman  belajar  langsung  dari lapangan serta turut berkontribusi menyelesaikan permasalahan  di  masyarakat.  Prodi  melakukan pengembangan kurikulum agar dapat mengimplementasikan  kegiatan  MBKM  secara terstrutur.  Proses penyusunan kurikulum MBKM dilakukan  dalam  tiga  tahap,  yaitu  perancangan kurikulum,  perancangan  pembelajaran,  dan evaluasi  program  pembelajaran.  Kurikulum disusun  dengan  memuat  komponen-komponen yang  sesuai  dengan  panduan  penyusunan kurikulum pendidikan tinggi Kementerian Pendidikan
dan
Kebudayaan yang mengakomodasi implementasi hak belajar maksimum  3  semester  di  luar  prodi  yang merupakan implementasi dari kebijakan MBKM.
Implementasi  kegiatan  MBKM  dapat disesuaikan  dengan  profil  lulusan  (PL)  dan capaian  pembelajaran  lulusan  (CPL)  prodi. Implementasi  kegitan  MBKM  dapat  dilakukan lintas prodi di dalam PT, prodi yang sama di PT lain, lintas prodi di PT lain, dan non-PT. Di Prodi PBSI  implementasi  MBKM  dapat  dilakukan dalam empat kegiatan, yaitu Pertukaram Mahasiswa Merdeka (PMM), Asistensi Mengajar, Kampus Mengajar, dan Penelitian/Riset.

## REFERENSI
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi.  (2020).
Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka .  Jakarta:    Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi.  (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan  Tinggi:  Di  Era  Industri  4.0 untuk  Mendukung  Merdeka  Belajar-
Kampus  Merdeka .  Jakarta:    Direktorat Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Direktorat  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan.
(2022). Buku Panduan Kampus
Mengajar:  Angkatan  3  Tahun  2022 . Jakarta:  Program  Kampus  Mengajar
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Baharuddin,  M.  R.  (2021).  Adaptasi  kurikulum merdeka belajar kampus merdeka (Fokus:  model  MBKM  program  studi). Jurnal  Studi  Guru  Dan  Pembelajaran ,
4 (1), 195–205.
Ramli,  I.,  Nurasia,  N.,  &  Khaerati,  K.  (2022).
Implementasi Bentuk Kegiatan Pembelajaran  Riset. Jurnal  Studi  Guru Dan Pembelajaran , 5 (3), 278–284.
Shabrina,  L.  M.  (2022).  Kegiatan  Kampus
Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan  Literasi  dan  Numerasi
Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 6 (1), 916–924.
Suryaman,  M.  (2020).  Orientasi  pengembangan kurikulum  merdeka  belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 13–28.
Suwandi,  S.  (2020).  Pengembangan  Kurikulum
Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  (dan Sastra) Indonesia yang Responsif terhadap  Kebijakan  Merdeka  Belajar- Kampus Merdeka dan Kebutuhan
Pembelajaran  Abad  ke-21. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 1–12. Vhalery,  R.,  Setyastanto,  A.  M.,  &  Leksono,  A. W.  (2022).  Kurikulum  Merdeka  Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research  and  Development Journal of Education , 8 (1), 185–201.
.