STUDI KELAYAKAN PEMBUKAAN PROGRAM STUDI TADRIS IPA DI  IAIN MADURA
Eva Nikmatul Rabbianty 1 , Siti Azizah 2 , Najwa Muqoddas 3 , Dewi Nafila 4
Institute Agama Islam Negeri Madura
Email: eva@iainmadura.ac.id
Received: 09/09/2023 Revised: 26/12/2023 Aproved: 27/12/2023

## Abstrack
This  study  examines  the  feasibility  of  implementing  the  Tadris  IPA  Study Programme  at  IAIN  Madura  in  response  to  the  growing  need  for  scientific educators in the Madura region, as well as the favorable reception from the local population.  The  viability  of  the  study  was  evaluated  by  analyzing  a  diverse population consisting of 12th-grade students, science teachers, school principals, and  other  stakeholders.  The  sampling  strategy  specifically  targeted  12th-grade students  from  high  schools  in  Madura.  The  data  gathering  process  involved  the utilization of questionnaires and interviews, with a primary emphasis on ensuring the  completeness  of  the  gathered  information,  its  alignment  with  the  research questions, and the systematic organization of data during the subsequent analysis phase.  The  methodology  sought  to  assess  the  viability  of  the  programme  by considering  input  from  stakeholders  and  students.    The  findings  of  the  study revealed substantial backing for the Tadris IPA Study Programme, as evidenced by 78% of participants expressing their endorsement, while 65% of potential students demonstrated  their  interest.  Moreover,  it  was  found  that  almost  70%  of stakeholders  expressed  a  preference  for  graduates  who  have  the  ability  to effectively  combine  scientific  knowledge  with  Islamic  principles.  Based  on  the aforementioned  findings  and  in  consideration  of  the  anticipated  competencies  of graduates, it is strongly advised that IAIN Madura contemplate the establishment of the Tadris IPA Study Programme. The projected merger is expected to address the  educational  requirements  of  Madura,  contingent  upon  factors  such  as  the implementation  of  a  competent  curriculum  and  the  establishment  of  transparent procedures for faculty recruitment.
Keywords: Feasibility study, Tadris IPA Study Program, Science teacher needs.

## Abstrak
Penelitian ini mengkaji kelayakan implementasi Program Studi Tadris IPA di IAIN  Madura  sebagai  respons  terhadap  meningkatnya  kebutuhan  akan
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
pendidik sains di wilayah Madura, serta  respon positif  dari  penduduk lokal. Kelayakan studi ini dievaluasi  dengan menganalisis beragam populasi  yang terdiri dari siswa kelas 12, guru-guru ilmu pengetahuan alam, kepala sekolah, dan pemangku kepentingan lainnya. Strategi pemilihan sampel secara khusus menyasar  siswa  kelas  12  dari  sekolah  menengah  di  Madura.Proses pengumpulan data melibatkan penggunaan kuesioner dan wawancara, dengan penekanan  utama  pada  memastikan  kelengkapan  informasi  yang  terkumpul, kesesuaian dengan pertanyaan penelitian, dan organisasi data yang sistematis selama  fase  analisis  berikutnya.  Metodologi  ini  bertujuan  untuk  menilai kelayakan  program  dengan  mempertimbangkan  masukan  dari  pemangku kepentingan  dan  siswa.Temuan  penelitian  mengungkapkan  dukungan  yang substansial terhadap Program Studi Tadris IPA, sebagaimana dibuktikan oleh 78%  peserta  yang  memberikan  dukungan,  sementara  65%  calon  mahasiswa menunjukkan  minat  mereka.  Selain  itu,  ditemukan  bahwa  hampir  70% pemangku  kepentingan  mengungkapkan  preferensi  terhadap  lulusan  yang memiliki  kemampuan  untuk  efektif  menggabungkan  pengetahuan  ilmiah dengan  prinsip-prinsip  Islam.  Berdasarkan  temuan  tersebut  dan  dengan mempertimbangkan  kompetensi  yang  diantisipasi  dari  lulusan,  sangat disarankan agar IAIN Madura mempertimbangkan pendirian Program Studi Tadris IPA. Penggabungan yang diantisipasi ini diharapkan dapat mengatasi kebutuhan  pendidikan  di  Madura,  dengan  syarat  faktor-faktor  seperti implementasi  kurikulum  yang  kompeten  dan  penataan  prosedur  rekrutmen dosen yang transparan.
Kata Kunci : Studi kelayakan, Program Studi Tadris IPA, Kebutuhan guru IPA

## A. Pendahuluan
Madura  sebagai  salah  satu  daerah  kepulauan  yang  mayoritas  penduduknya beragama Islam memiliki potensi pendidikan yang sangat besar meskipun  data dari BAPENAS  menyatakan  bahwa  Madura  masih  tergolong  miskin  tidak  saja  dari unsur pendapatan masyarakat 1 , tetapi juga pada persoalan pendidikan. Dilain sisi, berdasarkan data yang ada pada Kemenag provinsi Jawa Timur tahun 2013, jumlah pesantren di kabupaten Bangkalan tidak kurang dari 236 pesantren, di Kabupaten Sampang  tidak  kurang  dari  418  pesantren,  Pamekasan  tidak  kurang  dari  201 pesantren dan di kabupaten Sumenep juga tidak kurang dari 239 pesantren 2 . Data
1 Wahyu  Hidayat, Perencanaan  Pembangunan  Daerah:  Pendekatan Pertumbuhan  Ekonomi,  Disparitas  Pendapatan  Dan  Kemiskinan (UMMPress, 2017).
2 Farahdilla  Kutsiyah,  Lukmanul  Hakim,  and  Ummu  Kalsum,  “Kelekatan Modal Sosial Pada Keluarga Santri Di Pulau Madura,” Palita: Journal of Social
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
tersebut  menunjukkan  bahwa  dunia  Pendidikan  di  Madura  di  warnai  oleh Pendidikan pesantren.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Syarif, di ketahui bahwa animo terhadap  program  studi  bidang  pendidikan  atau  keguruan  cukup  tinggi  karena sangat dipengaruhi oleh tipologi budaya masyarakat Madura yang pada umumnya menjadi  guru 3 .  Profesi  ini  merupakan  media  yang  sangat  efektif  untuk  bisa mentransfer dan menyebarluaskan ilmu dan pengetahuan kepada sesama, sehingga profesi  keguruan  merupakan  alternatif  yang  paling  memungkinkan  untuk  dapat dicapai dalam mengaktualisasikan diri di tengah-tengah masyarakat.
IAIN Madura merupakan satu-satunya perguruan tinggi Islam yang berstatus negeri di Madura dan berkewajiban untuk menjawab dan menangkap permasalahan pendidikan  Islam  di  Madura  dengan  menghasilkan  lulusan  yang  sesuai  dengan kebutuhan  sekolah  yang  memiliki  kemampuan problem  solving dan  mampu mengembangkan pendidikan yang berkualitas 4 . Kesembilan program studi tersebut adalah  program  studi  Pendidikan  Agama  Islam,  Pendidikan  Bahasa  Arab, Pendidikan Bahasa Inggris, Manajemen Pendidikan Islam, Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Tadris Bahasa Indonesia, Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bimbingan Konseling Pendidikan Islam (berdasarkan data 2021).
Pada tahun 2021, IAIN Madura sedang berusaha untuk membuka prodi tadris IPA 5 .  Tadris  IPA  Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Madura  merupakan  program  studi pendidikan  IPA  yang  nantinya  berupaya  untuk  mempersiapkan  calon  sarjana pendidikan jenjang S1 khususnya bidang science untuk diterjunkan sebagai guru Ilmu  Pengetahuan  Alam  dengan  profil  lulusan  sebagai  guru  IPA  pada  jenjang
Religion Research 5, no. 2 (2020): 183–203.
3 Zainuddin  Syarif,  “Pergeseran  Perilaku  Politik  Kiai  Dan  Santri  Di Pamekasan  Madura,” Al-Tahrir:  Jurnal  Pemikiran  Islam 16,  no.  2  (2016):  293– 311.
4 Zainuddin  Syarif  and  Abdul  Mukti  Thabrani, Paradigma  Moderasi Keilmuan Perspektif Epistimologi Ma’had Internasional (Jakad Media Publishing, 2020).
5 Mohammad Muchlis Solichin et al., “Integrasi Ajaran Islam Dengan Ilmu Pengetahuan,” 2021.
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
SMP/MTs  sederajat  yang  memiliki  keilmuan  ilmu  pengetahuan  alam  secara terpadu.
Kualifikasi sarjana Tadris IPA sangat dibutuhkan untuk mengisi posisi guru IPA di Madura, terutama di Kabupaten Pamekasan dan sekitarnya. Banyak guru di SMP/MTs di Madura bukan lulusan IPA, sehingga dibutuhkan guru berkompetensi 6 . Selain itu, ada banyak guru dari luar Madura yang akhirnya mutasi ke kampung halaman mereka, menyebabkan kekurangan guru IPA di sekolah-sekolah. Dengan Prodi Tadris IPA di IAIN Madura, diharapkan ada guru IPA lokal yang komitmen untuk meningkatkan pendidikan di Madura.
Syarat  dibukanya  prodi  baru  menurut  Keputusan  Dirjen  Dikti  No. 108/DIKTI/Kep/2001 tanggal 30 April 2001 tentang Pedoman Pembukaan Program Studi dan/atau Jurusan berdasarkan Keputusan Mendiknas No. 234/U/2000 tentang Pendirian  Perguruan  Tinggi 7 ,  antara  lain  adalah  adanya  studi  kelayakan, tersusunnya kurikulum program studi yang diusulkan, adanya sumber daya manusia dan  sarana  prasarana,  tersedianya  pendanaan,  adanya  gambaran  manajemen akademis, adanya simpulan dan lampiran-lampiran.
Salah  satu  persyaratan  yang  penting  adalah  adanya  studi  kelayakan  untuk melengkapi  dokumen-dokumen  pengajuan  pembukaan  prodi  baru.  Dalam menyusun sebuah studi kelayakan sekurang-kurangnya meliputi beberapa aspek, di antaranya pasar dan pemasaran, teknis dan teknologi, organisasi dan manajemen, ekonomi dan keuangan (finansial), dan legal dan perizinan 8 . Sedangkan didalam pedoman  pembukaan  program  studi  dan/atau  jurusan  berdasarkan  keputusan menteri pendidikan nasional nomor 234/U/2000 tentang pendirian perguruan tinggi pemberian  izin  akan  dibukanya  suatu  prodi  baru  harus  harus  didahului  dengan kajian kelayakan akademik dan administratif untuk memenuhi kriteria berikut 9 :
6 Fadilatul  Hasanah,  “Strategi  Kepala  Madrasah  Dalam  Meningkatkan Profesional Guru Di MTs Sunan Kalijaga Larangan Pamekasan,” 2020.
7 Dirjen Dikti, “Ruang Lingkup,” n.d.
8 I Made Satyawan, I Kadek Happy Kardiawan, and Ketut Chandra Adinata Kusuma,  “Studi  Kelayakan  Pembentukan  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PJ  PGSD)  Tahun  2019,” Jurnal  Ika 18,  no.  1 (2020): 73–84.
9 Farid  Said  et  al.,  “Studi  Kelayakan  Pembukaan  Program  Studi  Terapan
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
1. Adanya prospek pekerjaan yang nyata bagi lulusan program studi tersebut sehingga tidak menimbulkan penganggur baru.
2. Kepastian  bahwa  dengan  pendirian  perguruan  tinggi  dan  pembukaan program  studi  baru  tersebut  tidak  mengakibatkan  beban  tambahan  bagi pemerintah  (secara  finansial)  dan  misi  utama  perguruan  tinggi  tersebut masih dapat terlaksana dengan baik.
3. Adanya  kepastian  bahwa  dengan  pendirian  perguruan  tinggi  dan pembukaan  program  studi  baru  tersebut  tidak  mengakibatkan  beban tambahan  bagi  masyarakat  (secara  finansial)  dan  misi  utama  perguruan tinggi tersebut masih dapat terlaksana dengan baik.
Studi kelayakan untuk membuka prodi baru di perguruan tinggi harus mempertimbangkan aspek akademik dan administratif. Ini melibatkan pengumpulan dan analisis data relevan untuk menilai kelayakan prodi tersebut.
Jika layak, prodi dapat dibuka; jika tidak, harus dihentikan. Berdasarkan konteks penelitian yang telah dipaparkan maka focus yang akan dikaji dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana respons masyarakat/pengguna ( stake holder) di Pamekasan terhadap akan dibukanya Prodi Tadris IPA di IAIN Madura?
2. Bagaimana trend minat  mayarakat/calon  mahasiswa  terhadap  Prodi Tadris IPA di IAIN Madura?
3. Kompetensi apa yang membedakan antara lulusan Prodi Tadris IPA di IAIN Madura dengan lulusan Prodi Pendidikan IPA di perguruan Tinggi lainnya?
4. Apakah Prodi Tadris IPA IAIN Madura layak dibuka?

## B. Pembahasan

## 1) Kajian Teori

## Definisi Program Studi
Dalam konteks pendidikan tinggi, Program Studi memiliki definisi yang telah  diatur  dalam  berbagai  regulasi  dan  kebijakan  pemerintah.  Menurut
Destinasi Pariwisata Di Politeknik Pariwisata Lomnok,” 2020.
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
Keputusan  Menteri  Pendidikan  Nasional  (Mendiknas)  No.  232/U/2000 mengenai  Pedoman  Penyusunan  Kurikulum  Pendidikan  Tinggi  dan  Penilaian Hasil  Belajar  Mahasiswa 10 ,  Program  Studi  didefinisikan  sebagai  kesatuan rencana  belajar  yang  bertindak  sebagai  pedoman  dalam  penyelenggaraan pendidikan  akademik  dan/atau  profesional.  Hal  ini  dilakukan  berdasarkan kurikulum  tertentu  dengan  tujuan  agar  mahasiswa  dapat  memahami  dan menguasai  pengetahuan,  keterampilan,  serta  sikap  yang  sesuai  dengan  tujuan kurikulum yang telah ditetapkan.
Selanjutnya,  berdasarkan  Undang-Undang No. 12  Tahun 2012  tentang Pendidikan  Tinggi,  Program  Studi  diartikan  sebagai  kesatuan  kegiatan pendidikan  dan  pembelajaran  yang  dilandasi  oleh  kurikulum  dan  metode pembelajaran  tertentu 11 .  Kegiatan  ini  dilakukan  dalam  rangka  pendidikan akademik, pendidikan profesi, maupun pendidikan vokasi.
Dalam  konteks  pengajuan  pembukaan  program  studi  baru,  terdapat beberapa dokumen prasyarat yang harus dipersiapkan. Berdasarkan Keputusan Direktur  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  (Dirjen  Dikti)  No.  108/DIKTI/Kep/2001 tanggal  30  April  2001  yang  merujuk  pada  Keputusan  Mendiknas  No. 234/U/2000  tentang  Pendirian  Perguruan  Tinggi,  dokumen-dokumen  tersebut meliputi 12 : Studi Kelayakan : Meliputi aspek kualifikasi yang dibutuhkan, gambaran jumlah kebutuhan, sumber masukan program, dan keberlanjutan program.
Kurikulum Program Studi: Menggambarkan bentuk program studi yang ditawarkan, termasuk kualifikasi kompetensi keluaran, struktur kurikulum, dan rujukan program yang digunakan.
Sumber  Daya :  Menggambarkan  kondisi  sumber  daya  yang  tersedia, termasuk dosen, sarana dan prasarana, serta tenaga administrasi dan penunjang akademik.
Pendanaan: Menjelaskan kebutuhan dana awal, dana operasional, serta sumber pendanaan yang ada.
Manajemen  Akademis: Menggambarkan  rencana  pengembangan program  studi,  manajemen  sumber  daya,  manajemen  mutu  akademik,  serta dukungan kerjasama.
Simpulan: Menyajikan gambaran umum mengenai kebutuhan, kekuatan, kelemahan,  serta  tantangan  yang  akan  dihadapi  oleh  program  studi  yang diusulkan.
Lampiran :  Meliputi  daftar  kurikulum,  silabus,  daftar  dosen,  riwayat hidup  dosen,  daftar  tenaga  administrasi,  daftar  sarana  dan  prasarana,  serta
10 Muhamad Nur, “Penerapan Esp Di Perguruan Tinggi Umum (Non English Majors) Melalui Pendekatan Content-Based Instruction-Cbt,” Mabasan 12, no. 1 (2018): 86–103.
11 Sarwiji  Suwandi,  “Pengembangan  Kurikulum  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  (Dan  Sastra)  Indonesia  Yang  Responsif  Terhadap  Kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Dan Kebutuhan Pembelajaran Abad Ke-21,” 2020, 1–12.
12 Kisbiyanto  Kisbiyanto,  “Manajemen  Pendidikan  Di  Bawah  Kementerian Agama RI,” ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal 3, no. 1 (2015).
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
fasilitas pendukung lainnya.
Dengan  demikian,  pengajuan  pembukaan  program  studi  baru  harus dilakukan  dengan  memperhatikan  aspek-aspek  di  atas  agar  mendapatkan persetujuan dari pihak berwenang.

## Dasar Hukum Pembukaan Program Studi Baru
Pembukaan program studi baru diatur berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal  Pendidikan  Tinggi  (Dirjen  DIKTI)  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor: 234U/2000 mengenai pendirian Perguruan Tinggi 13 . Menurut regulasi tersebut,  proses  pengajuan  pembukaan  program  studi  dan/atau  jurusan melibatkan  beberapa  tahapan.  Tahap  awal  meliputi  pengajuan  usulan pembukaan yang akan dipertimbangkan untuk pemberian izin penyelenggaraannya. Sebelum pengajuan, pemprakarsa harus melakukan kajian kelayakan dari sisi akademik dan administratif.
Berdasarkan prasyarat yang telah ditetapkan oleh Dirjen Pendidikan Tinggi, beberapa hal yang harus dipenuhi dalam pengajuan pembukaan program studi baru meliputi 14 :
a. Surat permohonan resmi untuk pembukaan program studi.
b. Legalitas badan penyelenggara.
c. Persetujuan tertulis dari badan penyelenggara.
d. Rekomendasi tertulis dari LL DIKTI di wilayah Perguruan Tinggi Swasta.
e. Instrumen  pemenuhan  syarat  minimum  akreditasi  program  studi,  yang mencakup persyaratan  mengenai kurikulum, dosen tetap, serta sarana dan prasarana.
f. Usulan nama program studi (jika nama belum ada dalam nomenklatur).
g. Dokumen tambahan yang tercantum dalam lampiran instrumen pemenuhan syarat minimum akreditasi program studi.

## Prosedur Pembukaan Program Studi
Berdasarkan ketentuan dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Agama  Islam,  terdapat  beberapa  tahapan  yang  harus  dijalani  dalam  proses
13 Nanda  Ilma  Afivie,  “Pengendalian  Pendirian  Perguruan  Tinggi  Sebagai Upaya Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Dan Pengajaran,” 2019.
14 Agriana Rosmalina Hidayati  et al.,  “Studi Kelayakan Pendirian Program Studi Profesi Apoteker Di Universitas Mataram, Nusa Tenggara Barat,” JURNAL SOSIAL EKONOMI DAN HUMANIORA 8, no. 1 (2022): 64–67; Bayu Wicaksono,
“Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Republik  Indonesia  No.  61/Dikti/Kep/2000  Tentang  Petunjuk  Pelaksanaan  Kerja Sama Perguruan Tinggi Di Indonesia Dengan Perguruan Tinggi/Lembaga Lain Di Luar  Negeri,” Keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 61/Dikti/Kep/2000 Tentang Petunjuk Pelaksanaan  Kerjasama  Perguruan  Tinggi  Di  Indonesia  Dengan  Perguruan Tinggi/Lembaga Lain Di Luar Negeri , 2000.
pembukaan program studi baru 15 , antara lain:
a. Pengusul  mengajukan  proposal/borang  pembukaan  program  studi  ke Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
b. Proposal/borang diajukan dalam bentuk cetak dan digital.
c. Pengusul menerima bukti penerimaan proposal/borang.
d. Tim evaluasi melakukan penilaian terhadap kelengkapan proposal/borang.
e. Proposal/borang  yang  memenuhi  syarat  akan  dinilai  lebih  lanjut  oleh  tim pakar.
f. Tim pakar melakukan konfirmasi atau visitasi ke lokasi pengusul.
g. Tim pakar melakukan penilaian akhir terhadap usulan program studi.
h. Hasil penilaian disampaikan kepada Direktorat.
i. Direktorat mengajukan penerbitan keputusan izin penyelenggaraan program studi yang dinyatakan layak.
j. Keputusan izin diberikan kepada pengusul.

## Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi Baru
Dalam  proses  pengajuan  program  studi  baru,  studi  kelayakan  merupakan bagian  penting  yang  harus  disertakan.  Studi  kelayakan  menurut  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian  Agama  Islam  harus  mencakup deskripsi mengenai 16 :
a. Kondisi  objektif  program  studi  yang  telah  dilaksanakan  oleh  lembaga pengusul.
b. Analisis SWOT terhadap program studi yang telah dilaksanakan.
c. Need  assessment  atau  survei  terhadap  minat  masyarakat  dan  potensi  calon peminat.
d. Analisis market share untuk mengukur potensi peminat dan peluang kerja.
e. Peta perguruan tinggi di sekitar lembaga pengusul.
Dengan  demikian,  pembukaan  program  studi  baru  memerlukan  persiapan yang matang, baik dari sisi administratif, akademik, maupun kelayakan. Semua tahapan  dan  persyaratan  yang  telah  ditetapkan  bertujuan  untuk  memastikan kualitas dan relevansi program studi yang akan dibuka sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan perkembangan ilmu pengetahuan.
15 mohammad Qosim, “Kesiapan Stain Pamekasan Dalam Menyelenggarakan Program  Magister  Manajemen  Pendidikan  Islam,” NUANSA:  Jurnal  Penelitian Ilmu Sosial Dan Keagamaan Islam 12, no. 2 (2015): 361–88.
16 Sufian  Hamim  and  Nurman  Nurman,  “Studi  Kelayakan  Dan  Proposal Pembukaan Program Studi S2 Ilmu Pemerintahan Pascasarjana Universitas Islam Riau,” Pascasarjana  Program  Studi  Ilmu  Pemerintahan  Universitas  Islam  Riau , 2006, 1–60.

## Standar Kompetensi Lulusan Program Studi Kependidikan IPA
Berdasarkan  Peraturan  Presiden  (Perpres)  No.  08/2012  dan  Peraturan Menteri  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi  (Permenristekdikti)  No. 44/2015,  standar  kompetensi  lulusan  untuk  program  studi  kependidikan  IPA sesuai  dengan  Kerangka  Kualifikasi  Nasional  Indonesia  (KKNI)  mencakup beberapa  aspek 17 .  Aspek-aspek  tersebut  meliputi  sikap,  keterampilan  umum, keterampilan khusus, dan pengetahuan. Rincian dari standar kompetensi lulusan tersebut dapat digambarkan dalam skema berikut:
Gambar  1.  Skema  Standar  Kompetensi  Lulusan  Program  Studi  Kependidikan IPA
Dari  skema  tersebut,  dapat  dilihat  bahwa  pendidikan  IPA  tidak  hanya menekankan pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan. Hal ini menunjukkan pentingnya pendekatan holistik dalam pembelajaran IPA agar  peserta  didik  dapat  menjadi  individu  yang  kompeten  dan  mampu mengaplikasikan ilmu yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan demikian, pembelajaran IPA di tingkat  SMP/MTs dan standar kompetensi  lulusan  program  studi  kependidikan  IPA  memiliki  tujuan  untuk membentuk  peserta  didik  yang  memiliki  pemahaman  mendalam  tentang  alam sekitar dan mampu menerapkan pengetahuan tersebut dalam kehidupan nyata.
kompetensi  yang  diharapkan dari  lulusan program  studi  tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut 18 :
17 Mukhammad  Aji  Fatkhurrohman,  Yusi  Riksa  Yustiana,  and  Diana Rochintaniawati,  “KAJIAN  LITERATUR  KURIKULUM  PENDIDIKAN  IPA: KONTEN  IPA  PERGURUAN  TINGGI  ABAD  21,” Jurnal  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) 4, no. 01 (2023): 27–39.
18 Fikri Aulia, “Evaluasi Implementasi Kurikulum Berorientasi KKNI Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengelola Pembelajaran Abad Ke 21,” 2020; Kresni

## A. Sikap dan Tata Nilai:
1. Memiliki keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta menunjukkan sikap religius.
2. Mengedepankan  nilai  kemanusiaan  dalam  menjalankan  tugas  dengan berlandaskan agama, moral, dan etika.
3. Berkontribusi dalam meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat dengan berpegang teguh pada Pancasila.
4. Memiliki rasa nasionalisme, cinta tanah air, dan tanggung jawab sebagai warga negara.
5. Menghargai keberagaman budaya, pandangan, agama, dan pendapat orang lain.
6. Bekerja sama dan peduli terhadap masyarakat serta lingkungan.
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat.
8. Bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian dan menginternalisasi nilai akademik.
9. Menunjukkan kemandirian.
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

## B. Penguasaan Pengetahuan:
1. Menguasai  fakta,  konsep,  prinsip,  hukum,  teori,  dan  prosedur  dalam bidang IPA.
2. Memahami  teori  belajar,  karakteristik  peserta  didik,  serta  strategi pembelajaran IPA yang terpadu.
3. Menguasai  konsep  pemecahan  masalah  dalam  pendidikan  IPA  melalui pendekatan ilmiah.

## C. Keterampilan:

## Kemampuan Kerja Umum:
1. Menerapkan  pemikiran  logis,  kritis,  sistematis,  dan  inovatif  dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Menunjukkan kinerja mandiri yang bermutu.
3. Mengkaji  implikasi  pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi dengan menerapkan nilai humaniora.
4. Mampu mengambil keputusan berdasarkan analisis informasi.
5. Mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing dan kolega.
6. Bertanggung jawab atas hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi.
Dwi  Jayanti  and  Senam  Senam,  “Studi  Kinerja  Guru  Lulusan  Program  Studi Pendidikan  Kimia  Universitas  Negeri  Yogyakarta  Di  Daerah  Istimewa Yogyakarta,” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 3, no. 1 (2017): 63–69.
7. Melakukan evaluasi diri dan mengelola pembelajaran secara mandiri.
8. Mendokumentasikan dan mengamankan data untuk mencegah plagiasi.
9. Mengambil  keputusan  strategis  berdasarkan  analisis  data  di  bidang  IPA dan pendidikan IPA.
10. Melakukan  penelitian  untuk  memberikan  solusi  masalah  di  bidang pendidikan IPA.
11. Bertanggung  jawab  atas  pekerjaan  sendiri  dan  hasil  kerja  organisasi  di bidang IPA dan pendidikan IPA.

## Kemampuan Kerja Khusus:
1. Melakukan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  pembelajaran  IPA berorientasi pada standar proses.
2. Menggunakan  sumber  belajar  dan  media  pembelajaran  IPA  berbasis IPTEKS.
3. Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, laboratorium,  sekolah,  dan  lembaga  pendidikan  serta  mengevaluasi aktivitasnya.

## 2) Metode penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  melalui  survei dengan kuesioner dan wawancara. Responden melibatkan siswa kelas 12 SMA/SMK/MA,  guru  IPA,  kepala  sekolah,  pemilik  lembaga  kursus, laboran,  analis  lingkungan  hidup  di  Madura,  dan  TIM  penyusun kurikulum  Tadris  IPA  di  IAIN  Madura.  Instrumen  utama  adalah kuesioner  dengan  pertanyaan  terbuka  dan  tertutup.  Analisis  data dilakukan  secara  kuantitatif  dengan  membuat  persentase  grafik  untuk hasil kuesioner dan kualitatif untuk analisis wawancara. Tahap penelitian mencakup orientasi, pengumpulan data lapangan, pengecekan keabsahan data,  dan  konfirmasi  laporan  analisis.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengevaluasi kelayakan pembukaan Program Studi Tadris IPA di IAIN Madura  melalui  pemahaman  masyarakat,  minat  calon  mahasiswa, kualifikasi lulusan, dan kelayakan program tersebut.

## 3) Hasil penelitian

## Hasil
Penelitian ini akan difokuskan pada pembahasan empat  masalah: pertama,  respons  masyarakat  atau  pengguna  lulusan  ( stake  holder) terhadap  rencana  dibukanya  prodi  tadris  IPA  di  IAIN  Madura;  kedua, trend minat calon mahasiswa terhadap prodi  tadris IPA di IAIN Madura; ketiga, kompetensi yang membedakan antara lulusan prodi tadris IPA di IAIN Madura dengan lulusan prodi pendidikan IPA di perguruan tinggi
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
lainnya; dan keempat apakah prodi tadris IPA IAIN Madura layak dibuka atau tidak.
Penelitian Studi kelayakan pembukaan program studi Tadris IPA menghasilkan beberapa hal sesuai dengan tujun penelitian. Diantaranya:
Respons  Masyarakat/Pengguna  ( stake  holder) Terhadap  akan Dibukanya Prodi Tadris IPA di IAIN Madura
Data  penelitian  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  masyarakat memberikan  respons  positif  terhadap  pembukaan  Prodi  Tadris  IPA  di IAIN  Madura.  Dari  hasil  angket,  sekitar  73.1%  responden mengungkapkan  peluang  besar  untuk  Prodi  ini,  bahkan  ada  yang menginginkan pembukaannya segera. Hal ini disebabkan oleh kebutuhan akan guru IPA yang tinggi di Pamekasan. Banyak guru mata pelajaran IPA di daerah tersebut berasal dari jurusan lain seperti Kimia, Biologi, Fisika,  dan  Matematika.  Wakil  Dekan  1  Tarbiyah  IAIN  Madura  juga mendukung  pembukaan  Prodi  Tadris  IPA  untuk  mewakili  Madura tengah,  sehingga  tidak  perlu  mencari  pendidikan  guru  IPA  di  luar Madura.
Selain  itu  Animo  masyarakat  terhadap  Prodi  Pendidikan  juga peneliti  simpulkan cukup tinggi  sebesar 20% dibanding prodi-prodi lain yang  para  responden  tersebut  pilih.    Selain  alasan  tersebut  para  stake holder tersebut juga berharap agar Prodi baru ini nantinya akan menjadi prodi  yang  tidak  hanya  menekankan  pada  kuantitas  mahasiswa  yang berhasil  direkrut  tetapi  hendaknya  prodi  ini  menjadi  prodi  yang  dapat mencetak generasi pendidik di bidang IPA yg bisa mengkaitkan ilmu IPA dengan Al- Qur'an. Insyaallah karakter Qur’ani akan mencetak lulusan S1  Tadris  IPA  yg  hebat  serta  menjadi  lulusan  yang  mampu menyandingkan  antara  teori  dan  praktek  sehingga  perkembangan  ilmu Alam akan semakin baik.
Tadris  IPA  di  IAIN  Madura  akan  menekankan  pentingnya persiapan  tenaga  pendidik  yang  profesional  dengan  proses  rekrutmen yang berkualitas. Hal ini bertujuan agar lulusan dapat bersaing di dunia kerja, peduli lingkungan, berkontribusi dalam teknologi lingkungan, dan mengaitkan  ilmu  agama  dengan  kurikulum  tadris  IPA.  Dari  data-data diatas peneliti menyimpulkan bahwa respon masyarakat dan stake holder terhadap  rencana  dibukanya  prodi  tadris  IPA  di  IAIN  Madura  sangat besar.
Trend Minat Masyarakat/Calon Mahasiswa Terhadap Prodi Tadris IPA di IAIN Madura
Di  masa  pandemi  ini  banyak  orang  tua  yang  lebih  memilih menguliahkan anak-anak mereka di daerah mereka sendiri karena alasan ekonomi  dan  kesehatan  serta  keamanan  untuk  anak-anak  mereka, sayangnya tidak banyak pilihan jurusan yang dapat mereka pilih sesuai
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
dengan kecenderungan keilmuan dan minat mereka serta peluang kerja di masa depan.
Tabel 1. Tren Minat dan Preferensi Calon Mahasiswa terhadap Fakultas Pendidikan di IAIN Madura
Aspek Persentase Responden (%) Respon Terhadap Prodi IPA Sangat Berpeluang Besar 73.1 Berminat 20.0 Pilihan Jurusan Ekonomi dan Bisnis 27.6 Kesehatan dan Kedokteran 25.7 Pendidikan (Tadris) 20.0 Minat Terhadap IAIN Madura Sangat Berminat 15.7 Berminat 32.4 Cukup Berminat 27.8 Tidak Berminat 24.1 Minat Terhadap Prodi IPA Akan Memilih Tadris IPA 30.3 Mungkin Akan Memilih IPA 46.8 Tidak Akan Memilih IPA 22.9
Trend pilihan calon mahasiswa dan masyarakat dapat disimpulkan dari  data  penelitian  diatas.  Lebih  dari  63%  responden  berencana melanjutkan  kuliah,  baik  di  dalam  maupun  di  luar  Madura.  Jurusan Ekonomi dan Bisnis menjadi pilihan tertinggi dengan 27.6%, diikuti oleh Kesehatan  dan  kedokteran  sebesar  25.7%,  serta  Kependidikan  dan keguruan  dengan  20%.  Meskipun  tidak  setinggi  jurusan  Ekonomi  dan Bisnis, 20% minat pada jurusan Pendidikan (Tadris) masih menarik.
Trend pilihan  IAIN Madura juga cukup tinggi. Dari data angket, 48.1%  responden  berminat  untuk  berkuliah  di  IAIN  Madura,  dengan 15.7%  sangat  berminat,  32.4%  berminat,  dan  27.8%  cukup  berminat. Hanya 24.1% yang tidak berminat.
Minat  terhadap  pembukaan  Prodi  Tadris  IPA  di  IAIN  Madura  adalah 77.1%,  dengan  30.3%  yang  akan  memilihnya,  46.8%  mungkin  akan memilih  jurusan  IPA,  dan  22.9%  tidak  akan  memilih  Jurusan  IPA  di IAIN  Madura.  Namun,  harapan  terhadap  kualitas  dan  peluang  kerja lulusan  Tadris  IPA  juga  harus  dipertimbangkan  oleh  IAIN  Madura, termasuk  mata  kuliah  khas  yang  membedakan  lulusan  mereka  dari institusi lain.
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
Kompetensi  yang Membedakan Antara Lulusan Prodi  Tadris  IPA di  IAIN  Madura  dengan  Lulusan  Prodi  Pendidikan  IPA  di Perguruan Tinggi lAIN.
Satu alasan seseorang memilih jurusan untuk pendidikannya selain untuk  mendapatkan  peluang  kerja  yang  terbaik  selain  kualitas penyelenggaraan  pendidikannya  tentunya  mereka  juga  menginginkan ada ciri khas  yang berbeda dari institusi tersebut dengan institusi  yang lain  yang  paling  mereka  harapkan.  Menurut  wakil  dekan  1  fakultas Tarbiyah  IAIN  Madura  urusan  akademik,  yang  merupakan  salah  satu Tim penyusun Kurikulum Program Studi Tadris IPA, beliau menyatakan scientific  vision yang  dikembangkan  adalah  pengembangan  keilmuan Program Studi Pendidikan IPA dengan kolaborasi sains, teknologi, dan agama. Hal itu terimplementasi dalam susunan kurikulum Program Studi IPA memadukan sains, teknologi, dan agama.
Tabel  2.  Profil  Minat  dan  Harapan  Calon  Mahasiswa  terhadap  Prodi Tadris IPA IAIN Madura Aspek Persentase Responden (%) Ciri Khas Prodi Tadris IPA IAIN Madura Profesional dalam bidang IPA (SMP/MTs) 38.5 Mengkaitkan  keilmuan  IPA  dengan  teori-teori keislaman 30.8 Tenaga pendidik profesional dalam bidang IPA 26.9 Menjadi Peneliti dalam bidang IPA 3.8 Kepribadian yang Diinginkan Kesadaran  untuk  terus  mengembangkan  ilmu pengetahuan & teknologi 50.0 Menggunakan  keahlian  teknologi  pendidikan  bagi kemaslahatan umat manusia 15.4 Kinerja mandiri, bermutu, dan terukur 11.5 Mengambil  keputusan  secara  tepat  dalam  konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya 11.5 Kepribadian lain 11.5 Kemampuan Bersosialisasi yang Diinginkan Menjalin  dan  memanfaatkan  jaringan  kerja  dengan mitra 73.1 Keaktifan dalam organisasi profesi Pendidikan IPA dan bidang lain yang terkait 38.5 Fokus  yang  Ditawarkan  Prodi  Tadris  IPA  IAIN Madura Menguasai bidang inti IPA 50.0
Penerapan  konsep-konsep  Pendidikan  Islam  dalam proses pembelajaran Tadris IPA 46.2 Menguasai teori belajar, karakteristik peserta didik, strategi, perencanaan dan evaluasi pembelajaran IPA secara terpadu 34.6 Menguasai  konsep  teoritis  pemecahan  masalah dalam Pendidikan IPA melalui pendekatan ilmiah 19.2 Mengajarkan  azas-azas  pelestarian  lingkungan dalam pembelajaran IPA 19.2 Berdasarkan  hasil  angket  yang  disebarkan  kepada  calon mahasiswa,  dapat  diidentifikasi  berbagai  harapan  terhadap  Program Studi Tadris IPA di IAIN Madura. Pertama, masyarakat mengharapkan lulusan program ini memiliki keahlian yang mendalam dalam pendidikan IPA  di  jenjang  SMP/MTs,  dengan  38.5%  responden  menginginkan pendidik  yang  profesional  dalam  bidang  ini.  Selain  itu,  sekitar  30.8% berharap  lulusan  memiliki  kemampuan  mengaitkan  ilmu  IPA  dengan prinsip-prinsip keislaman, menunjukkan pentingnya integrasi antara ilmu pengetahuan dan agama.
Dari segi kepribadian, harapan utama adalah kesadaran untuk terus mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  dengan  50% responden  mengharapkan  hal  ini.  Selain  itu,  15.4%  berharap  lulusan bersedia menggunakan keahlian teknologi pendidikan untuk kemaslahatan umat manusia. Respons juga menunjukkan keinginan agar lulusan  memiliki  kinerja  mandiri,  bermutu,  dan  terukur,  serta  mampu mengambil keputusan yang tepat dalam penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Dalam  konteks  kemampuan  bersosialisasi,  sekitar  73.1% responden mengharapkan bahwa lulusan Tadris IPA IAIN Madura dapat menjalin dan memanfaatkan jaringan kerja dengan mitra, menunjukkan pentingnya kerjasama dan kolaborasi dalam dunia pendidikan. Selain itu, 38.5% responden juga menginginkan keaktifan dalam organisasi profesi Pendidikan IPA dan bidang terkait.
Terakhir, dalam hal fokus program studi, 50% responden berharap bahwa fokus utama adalah agar lulusan menguasai fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dalam bidang inti IPA. Namun, 46.2% juga menginginkan penerapan konsep-konsep Pendidikan Islam dalam proses pembelajaran Tadris IPA, menunjukkan pentingnya integrasi antara ilmu pengetahuan dan nilai-nilai agama dalam pendidikan. Selain itu, harapan lain mencakup kemampuan menguasai teori belajar, karakteristik peserta didik,  strategi  pembelajaran,  perencanaan,  dan  evaluasi  pembelajaran IPA  secara  terpadu,  serta  pengajaran  azas-azas  pelestarian  lingkungan dalam pembelajaran IPA. Dengan memahami harapan-harapan ini, Prodi Tadris  IPA  di  IAIN  Madura  dapat  merancang  kurikulum  dan  program yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan calon mahasiswa.

## Kelayakan Pembukaan Prodi TAdris IPA
Berdasarkan  informasi  dari  data-data  penelitian  yang  telah  kami paparkan  diatas,  akhirnya  kami  sampai  pada  kesimpulan  bahwa  Prodi Tadris IPA IAIN Madura, Layak untuk dibuka dengan mempertimbangkan  beberapa  point  penting  sebagai  syarat  pembukaan prodi  baru  ,  dua  diantaranya  yang  sangat  masyarakat  harapkan  adalah kurikulum  yang  berkualitas  yang  dapat  mengantarkan  lulusannya menjadi  lulusan  yang  dapat  berkompetisi  di  dunia  kerja  baik  sebagai pendidik,  peneliti  ataupun  praktisi  di  bidang  lingkungan  yang  adapt mengkaitkan  nilai-nilai  keislaman  dalam  setiap  Tindakan  yang diambilnya.
Selain  itu  masyarakat  juga  mengharapkan  prodi  tadris  IPA  yang nantinya akan dibuka juga harus memeastikan bahwa para dosen direkrut berdasarkan proses  yang trsanparan dan berkualitas, sehingga nantinya dapat memberikan proses perkuliahan yang maksimal.

## 4) Pembahasan
Dalam konteks pendidikan, relevansi sebuah program studi tidak hanya  ditentukan  oleh  kebutuhan  pasar  kerja,  tetapi  juga  oleh  sejauh mana  program  tersebut  sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat  dan  visi institusi pendidikan. Prodi Tadris IPA di IAIN Madura, berdasarkan data yang  disajikan,  tampaknya  memenuhi  kedua  kriteria  tersebut.  Respons positif  dari  masyarakat,  yang  ditunjukkan  oleh  77.1%  responden  yang melihat  peluang  besar  dari  program  ini,  menegaskan  bahwa  ada kesesuaian  antara  program  ini  dengan  kebutuhan  masyarakat.  Hal  ini sejalan  dengan  teori  pendidikan  yang  menyatakan  bahwa  relevansi kurikulum dengan kebutuhan masyarakat adalah salah satu faktor kunci keberhasilan sebuah program pendidikan.
Selanjutnya, kecenderungan orang tua untuk menguliahkan anak- anak mereka di daerah sendiri dengan alasan efisiensi, kemanan buah hati mereka  menunjukkan  pentingnya  lokalitas  dalam  pendidikan.  Hal  ini mencerminkan  konsep  "pendidikan  berbasis  komunitas",  di  mana pendidikan  yang  diberikan  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik komunitas  setempat.  Selain  itu,  pendekatan  interdisipliner  yang ditekankan oleh Wakil Dekan 1 Fakultas Tarbiyah IAIN Madura, yaitu integrasi antara sains, teknologi, dan agama, sejalan dengan tren global dalam pendidikan. Integrasi ini dianggap penting untuk mempersiapkan lulusan yang siap menghadapi tantangan abad ke-21.
Harapan  masyarakat  terhadap  kompetensi  lulusan,  seperti profesionalisme  dalam  mengajar  IPA  dan  kemampuan  untuk mengintegrasikan ilmu IPA dengan teori-teori keislaman, mencerminkan konsep  "graduate  attributes".  Ini  menunjukkan  bahwa  lulusan  sebuah program  diharapkan  memiliki  kompetensi  tertentu  yang  sesuai  dengan kebutuhan  masyarakat  dan  industri.  Terakhir,  ekspektasi  masyarakat
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
terhadap kualitas kurikulum dan proses perekrutan dosen menunjukkan pentingnya  akuntabilitas  dan  transparansi  dalam  pendidikan  tinggi, prinsip dasar dalam manajemen pendidikan modern. Dengan demikian, Prodi  Tadris  IPA  di  IAIN  Madura  memiliki  potensi  untuk  menjadi program studi yang relevan dan berkualitas di mata masyarakat.

## C. Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  pembukaan  program  studi  Tadris IPA  di  IAIN  Madura,  beberapa  poin  penting  dapat  disimpulkan.  Pertama, masyarakat memberikan respons positif terhadap rencana pembukaan prodi ini. Sebanyak 77.1% dari responden melalui angket yang disebarkan menunjukkan dukungan kuat terhadap inisiatif ini, terutama karena kebutuhan guru IPA di Pamekasan  sangat  tinggi.  Wakil  Dekan  1  Tarbiyah  IAIN  Madura  juga menekankan  pentingnya  prodi  ini  untuk  mewakili  daerah  Madura  tengah. Kedua, ada trend minat yang tinggi dari calon mahasiswa terhadap prodi Tadris IPA  di  IAIN  Madura.  Di  masa  pandemi,  banyak  orang  tua  memilih  untuk menguliahkan  anak-anak  mereka  di  daerah  sendiri,  dan  data  menunjukkan bahwa 77.1% responden memiliki kecenderungan untuk memilih Prodi Tadris IPA  di  IAIN  Madura.  Ketiga,  ada  ekspektasi  spesifik  mengenai  kompetensi yang  harus  dimiliki  oleh  lulusan prodi  Tadris  IPA di  IAIN  Madura.  Mereka diharapkan tidak hanya memiliki keahlian dalam bidang IPA, tetapi juga dapat mengintegrasikan  ilmu  IPA  dengan  nilai-nilai  keislaman.  Terakhir, berdasarkan data dan informasi yang telah dikumpulkan, disimpulkan bahwa Prodi Tadris  IPA di IAIN Madura layak untuk dibuka. Masyarakat berharap agar kurikulum yang ditawarkan berkualitas dan dapat mempersiapkan lulusan yang  kompetitif  di  dunia  kerja.  Selain  itu,  proses  perekrutan  dosen  harus transparan dan berkualitas untuk memastikan kualitas pendidikan yang tinggi.

## Saran
Berdasarkan  temuan  mengenai  Prodi  Tadris  IPA  di  IAIN  Madura, disarankan  untuk  Menyusun  dan  merevisi  kurikulum  yang  ada  agar mengintegrasikan  ilmu  IPA  dengan  nilai-nilai  keislaman.  Perekrutan  dosen harus memprioritaskan kualifikasi dan pengalaman. Pentingnya fasilitas seperti laboratorium  dan  perpustakaan  harus  ditingkatkan  untuk  mendukung pembelajaran.  Kerjasama  dengan  sekolah  lokal  dapat  ditingkatkan  untuk memfasilitasi  magang  bagi  mahasiswa.  Selain  itu,  pelatihan,  workshop,  dan sosialisasi program harus rutin dilakukan. Evaluasi berkala juga esensial untuk memastikan kualitas pendidikan terus meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Afivie,  Nanda  Ilma.  “Pengendalian  Pendirian  Perguruan  Tinggi  Sebagai  Upaya
Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Dan Pengajaran,” 2019.
Aulia,  Fikri.  “Evaluasi  Implementasi  Kurikulum  Berorientasi  KKNI  Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengelola Pembelajaran Abad Ke 21,” 2020. Dikti, Dirjen. “Ruang Lingkup,” n.d.
Fatkhurrohman,  Mukhammad  Aji,  Yusi  Riksa  Yustiana,  and  Diana Rochintaniawati. “Kajian Literatur Kurikulum Pendidikan Ipa: Konten Ipa Perguruan  Tinggi  Abad  21.” Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Alam (JP-IPA) 4, no. 01 (2023): 27–39.
Hamim, Sufian, and Nurman Nurman. “Studi Kelayakan Dan Proposal Pembukaan Program Studi S2 Ilmu Pemerintahan Pascasarjana Universitas Islam Riau.” Pascasarjana  Program  Studi  Ilmu  Pemerintahan  Universitas  Islam  Riau , 2006, 1–60.
Hasanah, Fadilatul. “Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesional Guru Di MTs Sunan Kalijaga Larangan Pamekasan,” 2020.
Hidayat, Wahyu. Perencanaan Pembangunan Daerah: Pendekatan Pertumbuhan Ekonomi, Disparitas Pendapatan Dan Kemiskinan . UMMPress, 2017. Hidayati, Agriana Rosmalina, Candra Eka Puspitasari, Anggit L Sunarwidhi, Siti Rahmatul  Aini,  Iman  Surya  Pratama  Pratama,  and  Baiq  Ihda  Nanda Safriyana. “Studi Kelayakan Pendirian Program Studi Profesi Apoteker Di Universitas  Mataram,  Nusa  Tenggara  Barat.” Jurnal  sosial  ekonomi  dan humaniora 8, no. 1 (2022): 64–67.
Jayanti,  Kresni  Dwi,  and  Senam  Senam.  “Studi  Kinerja  Guru  Lulusan  Program Studi  Pendidikan  Kimia  Universitas  Negeri  Yogyakarta  Di  Daerah Istimewa Yogyakarta.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 3, no. 1 (2017): 63– 69.
Kisbiyanto, Kisbiyanto. “manajemen pendidikan di bawah kementerian agama ri.” Elementary: Islamic Teacher Journal 3, no. 1 (2015).
Kutsiyah,  Farahdilla,  Lukmanul  Hakim,  and  Ummu  Kalsum.  “Kelekatan  Modal Sosial Pada Keluarga Santri Di Pulau Madura.” Palita: Journal of  Social Religion Research 5, no. 2 (2020): 183–203.
Nur, Muhamad. “Penerapan Esp Di Perguruan Tinggi Umum (Non English Majors) Melalui  Pendekatan  Content-Based  Instruction-Cbt.” Mabasan 12,  no.  1 (2018): 86–103.
Qosim, Mohammad. “kesiapan stain pamekasan dalam menyelenggarakan program magister manajemen pendidikan islam.” NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial Dan Keagamaan Islam 12, no. 2 (2015): 361–88.
Said, Farid, Hamsu Hanafi, Jujuk Ferdianto, Herry Rahmat Wijaya, Ayu Gardenia Lantang,  Muhammad  Sultan  Hali,  and  Iswayana  Adhi  Putra.  “studi kelayakan  pembukaan  program  studi  terapan  destinasi  pariwisata  di politeknik pariwisata lomnok,” 2020.
Satyawan,  I  Made,  I  Kadek  Happy  Kardiawan,  and  Ketut  Chandra  Adinata Kusuma.  “Studi  Kelayakan  Pembentukan  Program  Studi  Pendidikan Jasmani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PJ PGSD) Tahun 2019.” Jurnal Ika 18, no. 1 (2020): 73–84.
Solichin, Mohammad Muchlis,  Wahab Syakhirul Alim, Eva Sofiana, and Farhan Hamim Maulidi. “Integrasi ajaran islam dengan ilmu pengetahuan,” 2021.
Eva Nikmatul Rabbianty, dkk / Studi Kelayakan Pembukaan Program Studi…
Suwandi, Sarwiji. “Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa (Dan  Sastra)  Indonesia  Yang  Responsif  Terhadap  Kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Dan Kebutuhan Pembelajaran Abad Ke-21,” 1– 12, 2020.
Syarif,  Zainuddin.  “Pergeseran  Perilaku  Politik  Kiai  Dan  Santri  Di  Pamekasan Madura.” Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam 16, no. 2 (2016): 293–311. Syarif,  Zainuddin,  and  Abdul  Mukti  Thabrani. Paradigma  Moderasi  Keilmuan Perspektif  Epistimologi  Ma’had  Internasional .  Jakad  Media  Publishing, 2020.
Wicaksono, Bayu. “Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  No.  61/Dikti/Kep/2000  Tentang Petunjuk Pelaksanaan Kerja Sama Perguruan Tinggi Di Indonesia Dengan Perguruan  Tinggi/Lembaga  Lain  Di  Luar  Negeri.” Keputusan  Direktur Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Departemen  Pendidikan  Nasional  Republik Indonesia  No.  61/Dikti/Kep/2000  Tentang  Petunjuk  Pelaksanaan Kerjasama  Perguruan  Tinggi  Di  Indonesia  Dengan  Perguruan Tinggi/Lembaga Lain Di Luar Negeri , 2000.