The  Role  of  The  School  Library  as  A  Learning  Resource  in  Wanoja  01  State Primary School, Salem District, Brebes District in Academic Year 2023 - 2024
Dede Mardianto, Siti Uswatun Hasanah
STKIP Majenang mardiantodede88@gmail.com
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
This  study  discusses  the  role  of  the  school  library  as  a  learning  resource  at  SD  Negeri Wanoja  01  Salem  District,  Brebes  Regency.  Research  or  field  research,  namely  the  author goes  directly  to  research  the  object  using  some  technique. The  results  of  the  research  on the  role  of  the  school  library  as  a  learning  resource  of  SD  Negeri  Wanoja  01  show  that  (1) the  library  service  process  has  4  stages,  namely  students  filling  out  the  library  visit  book  at the  library  clerk's  desk,  the  library  clerk  will  record  the  loan  book  on  the  student's  book borrowing  card,  intended  for  students  who  borrow  books,  before  leaving  the  library  room students  are  required  to  show  the  book  they  borrowed  to  the  library  clerk,  and  finally students are directed by the clerk to find the book they want to read or borrow. (2)  The role of the  school  library  as  a  learning  resource  for  SD  Negeri  Wanoja  01  is  in  two  forms,  namely, instilling  an  attitude  of  awareness  of  the  importance  of  reading by scheduling  and making the library an outdoor lerning place and  maximising school functions. (3) Supporting factors in the utilisation of the school  library as a learning resource for students are infrastructure, visit schedules,  teacher  enthusiasm,  student  enthusiasm,  and  good  cooperation  between school  members. While the inhibiting factors are, the absence of visiting cards, no  assistant staff, students' changeable mood, and the different nature of students.
Keywords: The role of the school library, learning resources

## Abstrak
Pe ne lit ia n  ini  membahas  tentang  Peranan  Perpustakaan  Sekolah  Sebagai  Sumber  Belajar di  SD  Negeri  Wanoja  01  Kecamatan  Salem  Kabupaten  Brebes.Metode  penelitian  yang dikenal  dengan  field  research  atau  penelitian  lapangan  yaitu  penulis  terjun  langsung meneliti  obyek menggunakan  beberapa  teknik.  Hasil  penelitian  mengenai  peranan perpustakaan  sekolah  sebagai  sumber  belajar  SD  Negeri  Wanoja  01  menunjukkan  bahwa (1)  proses  pelayanan  perpustakaan  ada  4  tahap  yaitu  siswa  mengisi  buku  kunjungan perpustakaan  di  meja  petugas  perpustakaan  ,  petugas  perpustakaan  akan  melakukan pencatatan  buku  pinjaman  didalam  kartu  peminjaman  buku  siswa,  diperuntukkan  siswa  yang meminjam  buku,  sebelum  keluar  ruang  perpustakaan  siswa  wajib  menunjukkan  buku  yang mereka  pinjam  ke  petugas  perpustakaan.,  dan  yang  terakhir  siswa  diarahkan  oleh petugas  untuk  mencari  buku  yang  ingin  mereka  baca  atau  mereka  pinjam.  (2)  Peran perpustakaan  sekolah  sebagai  sumber  belajar  SD  Negeri  Wanoja  01  ada  dua  bentuk  yaitu, penanaman  sikap  sadar  penting  membaca dengan  penjadwalan  dan  menjadikan perpustakaan  sebagai  tempat  outdoor  lerning  dan  pemaksimalan  fungsi  sekolah.  (3)  Faktor pendukung  dalam  pemanfaatan  perpustakaan  sekolah  sebagai  sumber  belajar  siswa  yaitu sarana  prasarana,  jadwal  kunjungan,  semangat  guru,  antusias  siswa,  dan  kerjasama  yang baik  antar  warga  sekolah.  Sedangkan  factor  penghambatnya  adalah,  tidak  adanya  kartu kunjungan,  tidak  ada  staf  pembantu,  mood  siswa  yang  mudah  berubah,  dan  sifat  siswa yang  berbeda-beda.
Kata kunci: Peran Perpustakaan sekolah, Sumber belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1793-1800

## PENDAHULUAN
Pada  umumnya  setiap  lembanga  ataupun  instansi  baik  pemerintah  maupun swasta  memiliki  perpustakaan  ataupun  pusat  informasi.  Perpustakaan  berasal  dari kata  pustaka.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  pustaka  artinya  kitab,  buku. Dalam  bahasa  Inggris  dikenal  dengan  Library  istilah  ini  berasal  dari  kata  librer  atau libri,  yang  artinya  buku.  Dari  kata  latin  tersebut  berbentuklah  istilah  librarius,  tentang buku  dalam  bahasa  asing  lainnya  perpustakaan  bibliotheca  (belanda),  yang  juga berasal dari bahasa Yunani biblia yang artinya tentang buku,kitab.(Ferbiayanti : 2014). Dalam  pendidikan  di  sekolah  ada  alur  yang  searah  dan  sebanding  yaitu  antara  input pendidikan,  proses  pembelajaran,  dan  hasil  belajar  (output).  Proses  pembelajaran yang  berkualitas  adalah  proses  pembelajaran  yang  dapat  memberikan  perubahan atas  input  menuju  output  (hasil)  yang  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Karenanya pembenahan  yang  menyeluruh  dan  sistematis  perlu  dilakukan  terhadap  input, proses, termasuk di dalamnya  sistem  evaluasi  pendidikan,  sehingga  dapat  menjamin terciptanya  kualitas  hasil yang tinggi dan merata.
Menyadari  akan  pentingnya  peranan  pendidikan  dalam  memajukan  bangsa dan negara,  maka  pemerintah  mengupayakan  agar  setiap  warga  negara  mendapat kesempatan  untuk  memperoleh  pendidikan  sebagaimana  yang  tercantum  dalam UUD  1945  BAB  XIII  pasal  31  ayat  1  yang  berbunyi;  Setiap  warga  negara  berhak mendapat  pendidikan.  Dengan  demikian  pendidikan  harus  mendorong  daya  pikir dan  kreativitas  anak  secara  maksimal.  Hal  ini  tertuang  dalam  Undang-Undang Sistem  Pendidikan  Nasional, bahwa; “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang demokrasi  serta bertanggung jawab”. Untuk mewujudkan pendidikan  secara  maksimal,  maka  harus  dilakukan  peningkatan  sarana  dan prasarana,  terutama  dalam  pengadaan perpustakaan yang baik.
Mengingat  pentingnya  perpustakaan  sekolah  dalam  menentukan  keberhasilan proses  belajar  mengajar  di  sekolah,  maka  keberadaan  perpustakaan  itu  mutlak disempurnakan,  lebih-lebih  lagi  didayagunakan.  Sebagaimana  tertuang  dalam Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  tentang  sarana  dan  prasarana pendidikan  yaitu;  Setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  nonformal  menyediakan sarana  dan  prasarana  yang  memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai  dengan pertumbuhan    dan    perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial, emosional, dan kejiwaan peserta  didik.
Sejalan dengan peningkatan ilmu pengetahuan itu,  dikalangan  masyarakat  perlu dikembangkan  budaya  keilmuan  sejak  diri,  yakni  dengan  melalui  membaca  buku- buku  yang  telah  disediakan  di  perpustakaan.  Baik  di  perpustakaan  umum  maupun perpustakaan  khusus  ataupun  di  perpustakaan  sekolah.  Tidak  dapat  disangkal  lagi bahwa  setiap  lembaga  pendidikan  mendambakan  keberhasilan  anak  didiknya  secara optimal.  Untuk  mencapai  tujuan  itu  guru  diharapkan  selalu  berupaya  untuk memotivasi  anak  didiknya  agar  belajar  giat  dan  tekun  serta  memanfaatkan perpustakaan  sekolah  yang  telah  disediakan  oleh  lembaga  pendidikan.  Tersedianya perpustakaan  merupakan  sarana  belajar  yang  ikut  menentukan  dan  mempengaruhi proses  belajar siswa. Perpustakaan juga dapat membangkitkan kegemaran membaca siswa  melalui  proses  belajar  mengajar  yang  tersusun  sesuai  dengan  program  yang ditetapkan.  Selain  itu  perpustakaan  dapat  mengembangkan  daya berpikir, kecakapan  berbahasa,  dan  membimbing  siswa  agar  mampu  memecahkan  masalah yang timbul dalam masyarakat.
Untuk  mewujudkan  pendidikan  secara  maksimal,  maka  harus  dilakukan peningkatan  sarana  dan  prasarana,  terutama  dalam  pengadaan  perpustakaan  yang

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1793-1800
baik.  Mengingat  pentingnya  perpustakaan  sekolah  dalam  menentukan  keberhasilan proses  belajar  mengajar  di  sekolah,  maka  keberadaan  perpustakaan  itu  mutlak disempurnakan,  lebih-lebih  lagi  didayagunakan.  Sebagaimana  tertuang  dalam Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  tentang  sarana  dan  prasarana pendidikan  yaitu;  Setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  nonformal  menyediakan sarana  dan  prasarana  yang  memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai  dengan pertumbuhan    dan    perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual,  sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik.
Sebagai  sarana  sekolah,  perpustakaan  mempunyai  unsur-unsur  yang  utama yakni  buku  sebagai  koleksi  dari  perpustakaan.  Buku  adalah  sebagai  sarana  untuk mengejar  ilmu  pengetahuan  yang  dirasakan  masih  tertinggal  dengan  bangsa  lain, oleh  sebab  itu  perlu  dimanfaatkan  dengan  sebaik-  baiknya.  Buku  juga  berperan dalam  upaya  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Dengan  adanya  bahan  pustaka yang  bervariasi  tentunya  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  selalu membaca  buku  yang  diinginkan.  Dengan  demikian  dapat  meningkatkan  minat  baca bagi siswa.
Perpustakaan  adalah  suatu  unit  kerja  dari  suatu lembaga  yang  berisi  koleksi buku  sebagai  penunjang  dalam  meningkatkan  sumber  belajar  yang  diatur  untuk dibaca,  dipelajari,  dan    dijadikan    bahan  rujukan.  Darmono    mengemukakan    bahwa Perpustakaan    pada   hakikatnya    adalah  pusat       sumber       belajar       dan       sumber informasi     bagi     para     pemakainya. Perpustakaan sekolah bukan  hanya  untuk mengumpulkan dan  menyimpan  bahan-bahan  pustaka  saja,  tetapi  diharapkan  dapat membantu  siswa  dan  guru  dalam  menyelesaikan  tugas  mereka  yang  berkaitan dengan  pendidikan, serta menunjang proses belajar siswa. Perpustakaan adalah suatu unit  kerja  dari  suatu  badan  atau  lembaga  tertentu  yang  mengelola  bahan-  bahan pustaka,  baik  berupa  buku-buku  maupun  bukan  berupa  baku  (non  book   material) yang    diatur    secara    sistematis    menurut    aturan    tertentu  sehingga  dapat digunakan sebagai sumber informasi oleh setiap pemakainya.  Menurut  Bafadal  bahwa sekolah  yang  ada  di  Indonesia  pada  umumnya  sekolah  konvensional  yang  serba sederhana.  Dalam  kesederhanaannya  itu  sekolah  tidak  memiliki  banyak  sarana pendidikan.  Bila  kita  amati  secara  seksama,  pada  umumnya  sekolah  hanya memiliki  sarana  kantor  sekolah,  media  pembelajaran,  dan  sarana  perpustakaan. Memang  ada  sekolah  yang  memiliki    sarana    selain    yang    disebutkan    di    atas, namun  jumlahnya  tidak banyak.  Oleh  sebab  itu  dapat  dikatakan  bahwa  sekolah  di Indonesia  pada  umumnya belum tersentuh oleh kemajuan teknologi.
Adapun  rumusan    masalah  yang  penulis  angkat  adalah  Bagaimana  kondisi Pepustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  dan  Bagaimana  Peran    Perpustakaan  Sebagai Sumber  Belajar  di  SD  Negeri  Wanoja 01. Adapun Tujuan  penelitian  ini  yakni untuk mengetahui  kondisi  perpustakaan  sekolah  di  SD  Negeri  Wanoja  01  serta  untuk mengetahui peran  perpustakaan  sebagai sumber belajar  berdasarkan teori- teori yang ada.

## METODE
Secara  umum  metode  penelitian  diartikan  sebagai  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Penelitian  deskriptif  (descriptive  research)  adalah penelitian  yang dilakukan  untuk  menggambarkan  atau  menjelaskan  secara  sistematis,  faktual  dan akurat  mengenai  fakta  dan  sifat  populasi  tertentu.  peneliti  hendak  menggambarkan suatu  gejala  (fenomena),  atau  sifat  tertentu;  tidak  untuk  mencari  atau  menerangkan keterkaitan antar variabel. Penelitian deskriptif hanya melukiskan atau menggambarkan apa adanya.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1793-1800
Penelitian  ini  dilaksanakan  tepatnya  di  perpustakaan  di  SD  Negeri  Wanoja  01 yang terletak di jalan Sukmawati No. 23 Desa Wanoja Kecamatan Salem  Kabupaten Brebes. Penelitian  ini  dilakukan  selama  dua  bulan  yakni  pada  tanggal  12  Desember 2023  sampai  13  Februari  tahun  ajaran  2024  untuk  mengetahui  peran perpustakaan  sekolah  sebagai  sumber  belajar.  Penulis  menggunakan  beberapa teknik  yang  lazim  digunakan  dalam  berbagai  penelitian  yaitu  observasi,  interview, dan dokumentasi.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif,  data  diperoleh  dari  berbagai sumber,  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  yang  bermacam-macam (triangulasi),  dan  dilakukan  secara  terus  menerus  sampai  datanya  jenuh. Pengamatan  yang  terus  menerus  tersebut  mengakibatkan  variasi  data  tinggi  sekali. Permasalahan  yang  akan  dibahas  dalam  penelitian  ini  adalah  peran  perpustakaan di  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  yang  meliputi pengelolaan perpustakaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Kondisi Perpustakaan SD Negeri Wanoja 01
Sebagaimana  diketahui  bahwa  pengelolaan  perpustakaan  merupakan bagian  dari  hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  suatu  lembaga  pendidikan. Setiap  perpustakaan  yang  ada  akan  bermakna  dan  berfungsi  bagi  siswa khususnya  dan  bagi  semua  pelaku  pendidikan  pada  umumnya,  jika  dikelola dengan optimal serta memperhatikan prinsip-prinsip manajerial yang ada.
Perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  dalam  hal  ini,  kaitannya  dengan  sarana prasarana,  fasilitas  dan  memanajemen  perpustakaan  berusaha  semaksimal mungkin  dalam  rangka  peningkatan  minat  baca  siswa.  Sebagai  hasil  di  lapangan bahwa perpustakaan SD Negeri Wanoja 01 telah  melaksanakan  beberapa  langkah dantaranya  peyediaan  buku-buku  yang  relavan, baik buku pelajaran maupun buku- buku  umum  yang  dapat  menunjang  proses  belajar  siswa,  Penyediaan  buku-buku yang  diperlukan  ini  sangat  membantu  proses  belajar  mengajar  (PBM)  di  dalam kelas.  Siswa  dapat  meminjam  buku  yang  diperlukannya,  sehingga  PBM  menjadi lebih  efektif  karena  guru  sudah  tidak  perlu  banyak  mencatat  di  depan  kelas.  Guru tinggal  mengulas  pelajaran  dan  memberi  stimulus  siswa  dengan  pertanyaan- pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  pembahasan  mata  pelajaran  saat  itu;  selain  itu perpustakaan  juga  menyediakan  jenis-jenis  buku-  buku  cerita  rakyat,  dongeng, dan lain-lainnya sehingga menumbuhkan minat siswa untuk  membaca.  Dengan  adanya berbagai  jenis  layanan  buku-buku  ini  diharapkan  siswa  akan  merasa  senang  dan betah  ketika  berada  di  dalam  perpustakaan,  hal  ini  tentunya  disertai  dengan keramahan dari pustakawan ketika melayani  siswa.
Kondisi  minat  membaca  dari  adanya  peran  perpustakaan  di  SD  Negeri Wanoja  01  bisa  dikatakan  cukup  tinggi  walupun  tidak  merata,  hal  ini  ditandai dengan  tidak  semua  siswa  SD  Negeri  Wanoja  01  yang  aktif  dalam  aktifitas  yang berhubungan  dengan  perpustakaan.  Hal  ini  disebabkan  karena  perpustakaan  SD Negeri  Wanoja  01  belum  memiliki  program-program  khusus  untuk  menumbuhkan dan mengembangkan minat membaca yang umumnya dilakukan  oleh perpustakaan sekolah seperti bedah buku, kelompok baca, hari  baca dan lain-lain.
Struktur  organisasi  di  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  berdasarkan gambar  di  atas  mengenai  struktur  organisasi  perpustakaan  diketahui  bahwa perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  memiliki  kepala  perpustakaan  yang  bertugas sebagai pengurus pelayanan perpustakaan, perencanaan pengembangan, memelihara  dan  perbaikan  pustaka,  menyusun  tata  tertib.  Layanan  teknis  yang bertugas  untuk  mendata  buku  keluar  masuk  perpustakaan.  Bagian  pelayanan bertugas  untuk  melayani  peminjaman  buku,  mengatur  dan  memelihara  ruangan, mengklasifikasi buku, dan lain- lain.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1793-1800
Perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  sudah  mencantumkan  visi,  misi,  tujuan yang  baik,  di  mana  visi  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  sudah  mengacu pada  visi  sekolah  yang  merupakan  lembaga  induknya.  Misi  perpustakaan  SD Negeri  Wanoja  01  menyediakan  informasi  dan  ide  yang  merupakan fondasi agar berfungsi  secara baik, menyediakan  sarana  bagi  peserta didik agar mampu belajar, dan  mengembangkan  daya  pikir  agar  dapat  hidup  sebagai  warga  negara  yang bertanggung jawab. Tata tertib perpustakaan  sekolah  harus  dibuat  secara  singkat, jelas,  dan  sederhana  sehingga  mudah  dimengerti oleh semua pengunjung.
Sarana  dan  prasarana  di  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  sebagai penunjang  pembelajaran,  cukup  disayangkan  kelengkapannya  terdapat  beberapa yang  belum  ada  atau  belum  memadai.  Seperti  misalnya  rak  buku  hanya terdapat  satu  saja,  masih  banyak  buku  yang  berserakan  dan  peserta  didik  pun kesulitan  mencari  buku.  gedung  perpustakaan  di  sini  pun  hanya  berukuran  7 x 7 m  sehingga ketercukupan murid pun kurang  terpenuhi,  sehingga  akibatnya  peserta didik  pun  kurang  termotivasi  untuk  ke  perpustakaan.  tempat  tas  atau  barang  pun tidak  ada.  Masih  banyak kekurangan-kekurangan yang  lainnya  sehingga perpustakaan  di  SD  Negeri  Wanoja 01 ini perlu adanya pembaharuan. 2.  Peran Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar di SD Negeri Wanoja 01
Berdasarkan hasil  wawancara,  perpustakaan  SD Negeri  Wanoja  01 menunjukkan   bahwa  dalam  menunjang  proses  belajar  mengajar, perpustakaan telah melaksanakan  perannya  sebagaimana  mestinya  dan  telah  dimanfaatkan  oleh    para peserta    didik    sehingga    eksistensi    perpustakaan  sekolah  tetap  pada  porsinya. Perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  telah  mengembangkan  koleksi  perpustakaan sehingga  dapat  bermanfaat  dengan   baik   bagi  pemustaka.
Perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  dapat  melakukan  peningkatan  pelayanan dengan  melihat  statistik  yang  ada.  Pustakawan  harus  melakukan  persiapan  yang cukup    untuk  menyediakan  layanan  yang  bermutu  dan  bermanfaat  bagi  para pemustaka.  Pustakawan  harus  melengkapi  koleksi  yang  ada  agar  pemustaka dapat memenuhi  kebutuhan  informasinya  dan  tidak  akan  menghambat  proses  temu  balik informasi.   Layanan   yang   baik   adalah  layanan  yang  akan   membuat   pemustaka menggunakannya    sebanyak    dua  kali  atau  secara  rutin,  layanan  yang  hanya  satu kali    pakai    sebaiknya  ditiadakan  dalam  perpustakaan  atau  ditingkatkan  agar layanan  tersebut  berdayaguna  bagi  pemustaka  terutama bagi  para murid  dan  guru. Layanan  yang  paling  krusial  harus  diperhatikan  perpustakaan adalah layanan  ruang baca  dan  layanan  informasi  sehingga  apabila  layanan  tersebut  tidak    ada  dalam perpustakaan,  maka perpustakaan  sekolah tersebut  akan  redup tidak  terang  seperti perpustakaan  lainnya.
Perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  telah  berjalan  dengan  baik  meskipun masih  perlu  melakukan  beberapa  peningkatakan  agar tidak  kehilangan  eksistensinya bagi  sekolah  dan  seluruh  masyarakat  yang  berada  di  lingkungan  sekolah  tersebut. perpustakaan  SD Negeri  Wanoja  01  telah  menjalankan  perannya dengan baik namun masih  perlu   menambahkan   apa  yang  kurang  di  dalam  pengelolaan  perpustakaan sehingga  layanan  yang  diberikan sesuai  dengan pemustaka.
Peran  perpustakaan  sekolah  sebagai  sumber  belajar  bagi  siswa  oleh  SD Negeri Wanoja 01, antara lain sebagai sebagi berikut:
a.  Penanaman sikap sadar penting membaca.
Penanaman  sikap  sadar  penting  membaca  ini  dimaksudkansekolah sebagai  upaya  untuk  menyadarkan  siswanya  bahwa  membaca  itu  adalah  hal yang  sangat  penting.  Mereka  disadarkan  bahwa  dengan  membaca  akan dapat  menambah  ilmu  serta  wawasa  yang  mereka  miliki.  Cara  yang dilakukan  oleh  sekolah  dalam  penanaman  sikap  sadar  penting  membaca  ini adalah  dengan  membuat  penjadwalan  kunjungan  perpustakaan  oleh  setiap kelas  dan  juga  menjadikan  perpustakaan  sebagai  salah  satu  tempat  yang
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1793-1800
dapat  digunakan  saat ingin  melakukan outdoor  learning dengan  waktu  kapan saja  tanpa  ada  batasan  penjadwalan yang telah ditentukan. b.  Pemaksimalan fungsi perpustakaan sekolah.
Perpustakaan dibangun dan didirikan pasti memiliki fungsi  tersendiri  bagi sekolah.  SD  Negeri  Wanoja  01  memenfaatkan  keberadaan  perpustakaan sekolah  tersebut  sebagai  sumber  belajar  bagi  siswa  dengan  memaksimalkan fungsi perpustakaan yang mereka miliki.
Adapun  bentuk  pemaksimalan  fungsi  perpstakaan  SD  Negeri  Wanoja  01 adalah sebagai berikut:
1)  Perpustakaan sebagai tempat belajar bagi siswa.
Berarti  keberadaan  perpustakaan  sekolah  tidak  lagi  hanya  sebagai tempat  untuk  meminjam  buku  bagi  siswa.  Namun,  perpustakaan  tersebut dijadikan  sebagai  tempat  belajar  bagi  siswa.  Contohnya,  di  SD  Negeri Wanoja  01  terdapat  jadwal  wajib  dimana  siswa  harus  mengerjakan  tugas yang  diberikan  guru  didalam  perpustakaan  dan  mencari  jawabanya  dengan mencari  buku  dalam  perpustakaan  tersebut.
2)  Perpustakaan sebagai tempat rekreasi bagi siswa.
Atinya  adalah  keberadaan  perpustakaan  sekolah  harus  mampu  menjadi tempat yang  menyenangkan bagi siswa. Siswa akan  memperoleh  ketenangan hati  ketika  berada  didalam  perpustakaan.  Hal  ini  sudah  terbukti  di  SD Negeri  Wanoja  01,  siswa  mengakui  bahwa  dirinya  senang  berada  didalam perpustakaan  karena  tempat  tersebut  tidak  ramai,  tenang,  dan  juga  bersih jika dibandingkan  dengan tempat-tempat  lainnya  disekolah  tersebut.
3)  Perpustakaan sebagai sarana pembentukan sikap disiplin bagi siswa.
Artinya,  keberadaan  perpustakaan  sekolah  diharuskan  mampu  menjadi tempat  untuk membentuk  sikap  disiplin bagi siswa. Disiplin  bisa  berarti  adalah mematuhi  aturan  yang  telah  dibuat  oleh  sekolah  sebagai    kebijakan    yang harus   dilaksanakan   oleh   seluruh   warga sekolah.  Siswa  SD  Negeri  Wanoja 01  telah  mematuhi  hal  tersebut.  Dengan  adanya  aturan-aturan  yang  berlaku ketika  mereka  berkunjung ke perpustakaan sekolah, telah mampu membentuk sikap  disiplin  bagi  siswa  tersebut.  Contohnya,  siswa  berbaris  tertib  saat masuk  kelas,  siswa  tidak  ramai  ketika  belajar,  siswa  mengembalikan  buku pinjaman  di  perpustakaan  dengan  tepat  waktu,  dan  lain  sebagainya. Terdapat  banyak  kendala  dalam  penyelenggaran  perpustakaan  di  SD  Negeri Wanoja  01  salah  satu  kendala  yang  dimaksud    adalah    sistem  pengelohan perpustakaan  yang  masih  perlu  dikembangkan  dengan  baik  agar  pelayanan  di perpustakaan  berjalan  dengan  lancar.  Perpustakaan  merupakan  sumber  belajar yang  baik  karena  mampu   menyediakan   fungsi   pendidikan  bagi  peserta  didik  dan guru  untuk  menunjang  proses  temu  balik  informasi. Perpustakaan  sekolah merupakan  perpustakaan  yang  berorientasi penuh  bagi  perpustakaan  dan  bertindak sebagai  wadah  informasi  yang  akan  membimbing  peserta  didik  menjadi  generasi agent of change .
Kendala  lainnya  adalah  perpustakaan  dari  segi  saranan   dan  prasarana  yang masih  kurang karena  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  masih  perlu  ditingkatkan karena  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  belum  mampu  menyediakan  sarana prasarana  yang  belum  sesuai  dengan  kebutuhan  pemustaka.  Sarana  dan prasarana yang  ada  masih  perlu  ditambah  dan  perlu  ditingkatkan. Apabila   sarana dan   prasarana   tidak   disediakan   dengan   baik maka,  perpustakaan   sekolah  tidak akan  mampu  melaksanakan  tujuan  dan  visi  misinya dengan baik pula.
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1793-1800

## SIMPULAN
Berdasarkan   hasil    penelitian    tentang    peran    perpustakaan    sekolah  SD Negeri  Wanoja  01  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  yaitu: Kondisi  perpustakaan  sudah bagus  tapi  masih  perlu  ditingkatkan  karena  koleksi  sekarang  masih  sangat  sedikit dan  perlu ditingkatkan   agar  seluruh  peserta didik  dan  guru  dapat  menggunakannya dengan  baik  dan  proses  temu    balik  informasi  dapat  berjalan  dengan  lancar  dan efektif juga.  Selain  itu,  layanan  yag  disediakan  juga  sudah  cukup  baik  namun  perlu ditingkatkan  agar  kelak  perpustakaan  dapat  menjadi  ikon  yang  menjadikan  peserta didik  berprestasi  begitu pula sekolah.
Peran  perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  menunjukkan  bahwa  telah melaksanakan  perannya  sebagaimana  mestinya  dan  telah  dimanfaatkan  oleh  para peserta  didik  sehingga  eksistensi  perpustakaan  sekolah  tetap  pada  porsinya,  dan menunjang  proses  belajar  mengajar.  Perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  telah mengembangkan  koleksi  perpustakaan  sehingga  bermanfaat    dengan  baik  bagi pemustaka.
Berdasarkan  kesimpulan  diatas  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh, beberapa  solusi   yang   disarankan  penulis   terhadap   kendala  yang  dihadapi  oleh perpustakaan  SD  Negeri  Wanoja  01  adalah  m enambahkan koleksi  sesuai   dengan kurikulum  sekolah   agar  para peserta  didik  dapat  menggunakan  informasi  yang  ada sebagai  mana  mestinya,  fasilitas  harus  dilengkapi  agar  pemustaka  dan  menerima layanan  dengan  baik  dan  tidak  menghambat  proses  temu  balik  informasi  nantinya  dan pengelola  Perpustakaan  hendaknya  Pustakawan  dengan  Pendidikan  latar  belakang Pendidikan Perpustakaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Effendi, Sofian. (2016). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Gaung Persada Press. Eskha  Ahmad.  (2028).  Peran  Perpustakaan  sebagai  Sumber  Belajar. Jurnal  Imam Bonjol Kajian Ilmju Informasi dan Perpustakaan, Vol. 2 (1), 12. Febriyanti.  (2014).  Perencanaan  Pengembangan  Perpustakaan  IAIN  Raden  Fatah Palembang.
Darmono.  (2001).  Manajemen  dan  Tata  Perpustakaan  Sekolah.  Cet.  I.  Gramedia Widiasarana Indonesia.
Harahap,  Alfi  Rahmani.  (2018). Peran  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan  Literasi Informasi  Mahasiswa .  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan,  Informasi,  dan  Kearsipan, 2(2), 119-130.
Herminingsih, Susana. 2005skripsi yang berjudul “Studi Deskriptif tentang  Pemanfaatan Perpustakaan  Sekolah  sebagai  Sumber  Belajar  dan  Hubungannya  dengan  Prestasi Belajar  Siswa  sekolah  Dasar  Pangudi  Luhur  Bernardus  Semarang  Tahun  Pelajaran 2004/2005”.
Kadarini,  Siti.  2013,  skripsi “Strategi  Pemanfaatan  Perpustakaan  sebagai  Sumber Belajar  dalam  Upaya  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa  SD  Negeri  Kaliberot Bantul Yogyakarta” Kadir,  Abdul.  (2017). Peran  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan  Literasi  Informasi Masyarakat . Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan, 1(1), 10-  22. Luhur,  Fadjar  Hari,  dkk.  (2018). Manajemen  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi .  Bumi Aksara.
Moleong, Lexy J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya. Notoatmodjo, Soekidjo. (2014). Metodologi Penelitian Kesehatan . Rineka Cipta. Russliyadi,  Tri.  2013,skripsi “ Peran  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan  Prestasi Belajar  Siswa  (Studi  Deskriptif  Analitik Peran  Perpustakaan  MIN  Yogyakarta  II dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa”.
Subekti,  Ari.  (2019).  Pemanfaatan  Sumber  Informasi  di  Perpustakaan  Perguruan
Tinggi  oleh  Mahasiswa:  Studi  Kasus  di  Universitas  XYZ.  Jurnal  Perpustakaan Pertanian, 26(1), 1-11.
Utami  Bakhtaruddin,  Pri.  2012,  skripsi “Peranan  Perpustakaan  Sekolah  dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SDIT Iqra’ Kota Solok ”.
Wijaya,  Bambang.  (2015). Perpustakaan  Perguruan  Tinggi:  Peran  dan  Fungsinya sebagai Sumber Belajar . Pustaka Pelajar.
Yusuf,  Alimuddin.  (2017). Meningkatkan  Literasi  Informasi  Mahasiswa  melalui Perpustakaan Perguruan Tinggi . Prosiding Seminar Nasional  Perpustakaan Perguruan Tinggi, 2017, 88-96.