## ASSISTANCE AND TRAINING OF ACCOUNTING & FINANCIAL SKILLS COMPETENCIES USING MICROSOFT ACCESS
PENDAMPINGAN DAN PELATIHAN KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI & KEUANGAN LEMBAGA MENGGUNAKAN MICROSOFT ACCESS
Rudi Santoso* 1 , Martinus Sony Erstiawan 2
1,2 Program Studi S1-Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Dinamika e-mail: rudis@dinamika.ac.id 1

## Abstract
This  mentoring  and  training  aim  to  equip  SMK  students  to  improve  their  accounting  &  financial expertise  competencies  using  Microsoft  Access.  This  competency  is  very  important  to  increase  the competitiveness of SMK graduates in facing the world of  work. The training is divided into 3 (three) sessions  consisting  of  increasing  learning  motivation;  basic  introduction  to  Microsoft  Access;  and Microsoft Access for Accounting. The training participants consisted of 100 students from SKM Negeri 1 Grati, Pasuruan majoring in Accounting & Institutional Finance (AKL). Assessment evaluation uses a scale of 1 to 10. The results of the training show an increase in basic abilities by an average of 20% to  40%.  This  training  also  provides  recommendations  for  further  training  based  on  the  evaluation results. The follow-up training recommended from this activity is Financial Reporting; Tax Reporting Technical;  Bankruptcy  Analysis;  and  Cash  Flow  Analysis.  In  the  end,  this  training  brings  further benefits to students of SMK Negeri Grati, Pasuruan and their staff.
Keywords : Microsoft Access; Accountancy; Vocational schools.

## Abstrak
Pendampingan  dan  pelatihan  ini  bertujuan  untuk  membekali  siswa/i  SMK  meningkatkan  kompetensi keahlian  akuntansi  &  keuangan  lembaga  menggunakan  Microsoft  Access.  Kompetensi  ini  menjadi sangat penting untuk meningkatkan daya saing lulusan SMK menghadapi dunia kerja. Pelatihan terbagi menjadi  3  (tiga)  sesi  yang  terdiri  atas  peningkatan  motivasi  belajar;  pengenalan  dasar  Microsoft Access; dan Microsoft Access for Accounting. Peserta pelatihan terdiri atas 100 siswa/i SKM Negeri 1 Grati,  Pasuruan  jurusan  Akuntansi  &  Keuangan  Lembaga  (AKL).  Evaluasi  penilaian  menggunakan skala 1 sampai dengan 10. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan kemampuan dasar sebesar rata- rata  20%  sampai  dengan  40%.  Pelatihan  ini  juga  memberikan  rekomendasi  pelatihan  lanjutan berdasarkan hasil evaluasi. Pelatihan lanjutan hasil rekomendasi dari kegiatan ini adalah Pelaporan Keuangan;  Teknis  Pelaporan  pajak;  Analisa  Kebangkrutan;  dan  Analisa  Arus  Kas.  Pada  akhirnya, pelatihan ini membawa manfaat lanjutan bagi siswa/i SMK Negeri Grati, Pasuruan beserta jajarannya.
Kata kunci : Microsoft Access; Akuntansi; Sekolah Kejuruan

## PENDAHULUAN
Mata  Pelajaran  Akuntansi  di  tingkat  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  menjadi  hal  yang lazim diajarkan. Hal ini mengingat tujuan SMK untuk mencetak lulusan dengan kompetensi khusus  yang siap untuk bekerja  (Saputra & Sukirno, 2020). Sekolah kejuruan berfokus pada mencetak lulusan yang mempunyai keahlian khusus. Hal ini sejalan dengan tujuan umum dari Pendidikan kejuruan adalah menyiapkan peserta didik agar dapat menjalani kehidupan secara layak (Tukino & Harahap, 2021). Selain itu, tujuan Sekolah Kejuruan juga untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik, menyiapkan peserta didik agar menjadi warga negara yang mandiri dan bertanggung jawab.
10.20473/jlm.v6i2.2022. 301-310

## Open acces under CC BY-SA license
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
:
Salah  satu  jurusan  yang  diselenggaran  di  SMK  adalah  jurusan  Akuntansi  dan  Keuangan Lembaga  (AKL).  Tujuan  jurusan  AKL  di  SMK  adalah  membekali  peserta  didik  dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten di bidang: Administrasi Keuangan; Tata kelola Akuntansi dan perbankan. Hal tersebut membutuhkan kompetensi di bidang AKL yang mumpuni. Kompetensi akuntansi menjadi penting mengingat profesi ini menjadi gerbang utama dalam  pengendalian  dan  pengelolaan  keuangan  (Diana  &  Basri,  2021;  Shanti  & Kusumawardhany,  2021).  Jurusan  AKL  ini  pada  dasarnya  juga  memproyeksikan  diri  untuk mencetak  tenaga  terampil  dalam  pemberantasan  korupsi  (Siswanto,  2020).  Hal  tersebut terbangun dari mental integirtas yang ditempa melalui Pendidikan Sekolah Kejuruan (Abdullah et al., 2021).
Fokus  Mata  Pelajaran  (Mapel)  AKL  adalah  memahami  pengukuran,  menjabarkan,  setera memberi  kepastian  tentang  informasi  yang  digunakan  manager,  investor,  dinas  pajak,  serta pengambil  keputusan  lainya.  Hal  tersebut  berkaitan  dengan  strategi  alokasi  sumber  daya perusahaan  ataupun  Lembaga  pemerintah  (Indrawati,  2009).  Lebih  lanjut,  profesi  akuntan dituntut  untuk  memiliki  sertifikasi  khusus  sebagai  bentuk  keunggulan  kompetitif  (Murtanto, 2017).  Hal  senada  diungkapkan  (Ngumar,  2016)  bahwa  profesi  akuntan menjadi  vital  di era globalisasi.  Sehingga  seorang  akuntan  harus  memiliki  kemampuan  yang  layak  untuk menyelesaikan pekerjaan.
Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  (SMKN)  1  Grati,  Pasuruan  adalah  salah  satu  entitas sekolah yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan dengan salah satu Jurusan AKL. Seperti sekolah kejuruan lainnya, jurusan AKL juga berfokus pada penciptaan lulusan yang mumpuni dalam  bidang  akuntansi.  Namun  ada  hal  yang  menjadi  kendala  dalam  proses  membangun kompetensi siswa. Salah satunya adalah muatan teknologi dalam pengelolaan akuntansi. Hal tersebut menjadi kontra produktif terhadap tujuan akhir dari Pendidikan Menengah Kejuruan. Satu  sisi,  sekolah  berusaha  untuk  meningkatkan  kompetensi  siswa,  di  sisi  lain  adanya keterbatasan sumber daya pendukung.
Lebih lanjut, kompetensi dalam hal penyediaan dan menggunakan informasi terkait akuntansi adalah  salah  satu  kelemahan  calon  tenaga  akuntan.  Kelemahan  tersebut  berdasarkan  kajian (Iswahyuni,  2018;  Litdia,  2020)  adalah  salah  satu  faktor  kegagalan  dalam  pengelolaan keuangan  dunia  usaha.  Pentingnya  peningkatan  kompetensi  lulusan  AKL  menjadi  semakin penting  ketika  kebutuhan  tenaga  terampil  dan  berintegritas  semakin  tinggi.  Hal  tersebut diungkapkan  (Siregar,  2019)  yang  menemukan  bahwa  ketrampilan  teknis  bidang  akuntansi menjadi salah satu pendorong nilai unggul kompetitif akuntan.
Beberapa kajian (Aripratiwi et al., 2017; Ramdani & Lestari, 2019) menggarisbawahi bahwa kompetensi tenaga akuntansi yang tidak atau belum memenuhi syarat menyebabkan kegagalan usaha.  Maka,  pendampingan  dan  pelatihan  terhadap  siswa  SMK  ini  menjadi urgent untuk dilakukan  mengingat  kompetensi  dasar  pengetahuan  akuntansi  pada  jurusan  AKL  harus diberikan  sejak  dini.  Selain  itu,  berdasarkan  kajian  (Fatemi  et  al.,  2020)  peningkatan kompetensi sejak dini tersebut juga dapat meningkatkan profesionalisme tenaga akuntansi. Hal terstebut sejalan dengan tugas akuntan untuk mendukung penyelenggaraan pencatatan Akuntasi dan Lembaga Keuangan.
Berdasarkan pada poin-poin di atas, maka pengembangan kemampuan akuntan menjadi penting sebagai dasar: 1) pengambilan keputusan; 2) Penyusunan proyeksi usaha di masa yang akan datang; 3) Penentuan harga yang lebih tepat; 4) Menghadapi tantangan dan persaingan dalam dunia  bisnis.  Dengan  demikian,  pendampingan  dan  pelatihan  ini  pada  akhirnya  untuk mendukung peningkatan kemampuan siswa SMK agar mempunyai daya saing atau keunggulan
bersaing. Di samping itu, peningkatan kemampuan siswa tersebut dapat meningkatkan posisi tawar siswa/lulusan untuk menghadapi dunia kerja.
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Grati, Pasuruan adalah entitas sekolah kejuruan yang mencetak lulusan dengan kompetensi khusus. Salah satu permasalah yang dihadapi oleh sekolah  ini  kesulitan  dalam  alternatif  pengembangan  kompetensi  siswa.  Salah  satu  focus pengembangan  kompetensi  siswa  adalah  pengetahuan  dan  penguasaan  teknologi  bantu akuntansi.  Selain  itu,  penguasaan  TI  sebagai  salah  satu  manifestasi  keunggulan  bersaing siswa/lulusan juga menjadi fokus yang belum atau kurang berhasil dilakukan. Berdasarkan hal tersebut  di  atas,  beberapa  poin  yang  menjadi  permasalahan  mitra  adalah  sebagai  berikut:  1) Muatan  Mapel  adalah  penguasaan  teknologi  informasi;  2) Microsoft  Access belum dimanfaatkan  optimal  untuk  mendukung  akuntansi;  3)  Tidak  semua  siswa  mempunyai kemampuan  penguasaan  TI  khususnya Microsoft  Access untuk  mendukung  akuntasi;  4) Persaingan kompetensi tenaga akuntansi semakin tinggi; 5) Jumlah tenaga pengajar di bidang TI masih belum memadai untuk mendukung poin di atas.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Pendampingan dan pelatihan ini terbagi ke dalam beberapa kegiatan antara lain sebagi berikut:
Table 1 Tahapan dan Indikator Kegiatan No  Jenis Kegiatan Indikator Capaian 1. Koordinasi Sekolah (mitra) Tercapainya kesepakatan kedua belah pihak untuk melaksanakan kegiatan. 2. Identifikasi dan analisis situasi Mendapatkan data awal karakteristik mitra dan masalah yang dihadapi. 3. Motivasi Siswa Siswa/i peserta mendapatkan motivasi untuk mengikuti dan sekaligus mengembangkan kompetensi dasar bidang akuntansi. 4. Pengenalan Dasar Microsoft Access Siswa/i peserta memahami fitur dasar Microsoft Access 5. Access for Accounting Siswa/i peserta mampu menggunakan fitur Microsoft Access untuk membantu pekerjaan akuntansi. 6. Penilaian dan Evaluasi Mendapatkan data, hasil pelatihan berupa angka atau prosentase peningkatan kemampuan peserta
Pendampingan  tersebut  juga  terbagi  ke  dalam  beberapa  tahap  kegiatan  diantaranya  adalah sebagai berikut:
Orientasi ; Tahapan ini dilaksanakan secara daring menggunakan sarana telekomunikasi meet, WA, maupun telepon. Data awal yang diperoleh adalah kondisi awal mitra sebelum pelatihan. Orientasi ini bertujuan untuk menyiapkan materi pelatihan agar sesuai  dengan permasalahan mitra dan tujuan pendampingan.
Sosialisasi Kegiatan ; Fase ini dilakukan secara daring dengan kolaborasi antara pihak trainer dan  sekolah.  Pihak  trainer  memberikan  informasi  awal  kepada  sekolah  terkait  teknis pelaksanaan kegiatan yang merujuk pada metoda pada tabel di atas. Selanjutnya, pihak sekolah meneruskan informasi tersebut kepada siswa sesuai yang jurusan yang menjadi sasaran kegiatan ini.
Kegiatan pendampingan dan Pelatihan ; Kegiatan ini berlangsung secara luring selama sehari dengan memberikan materi yang merujuk pada tabel di atas. Pendampingan ini dibantu oleh asisten trainer yang berasal dari mahasiswa Program Studi S1-Akuntansi.
:
Monitoring dan Evaluasi ; Fase ini, trainer memberikan evaluasi ketercapaian tujuan kegiatan yang merujuk pada Tabel 1 di atas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pendampingan dan pelatian ini dibagi menjadi beberapa tahapan kegiatan. Tahapan kegiatan dalam pelatihan ini adalah sebagai berikut:

## Identifikasi dan Analisis Situasi
Fase identifikasi dan analisis situasi pada saat pelatihan ini dilakukan khusus kepada peserta training.  Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan dengan  menggunakan  model  diskusi.  Hasil  diskusi yang dilakukan didapatkan fakta bahwa siswa peserta belum mendapatkan pengetahuan yang cukup terkait dengan penggunaan Microsoft Access sebagai alternatif aplikasi akuntansi. Pada kegiatan ini dilakukan dengan metode Focus Group Discussion (FGD). Peserta dibagi menjadi dua  kelompok  tugas  yang  akan  berdiskusi  terkait  dengan  kesulitan  pembelajaran  akuntansi menggunakan aplikasi Microsoft Access . Hasil diskusi dapat dilihat pada Tabel 5.1 di bawah ini:
Tabel 2 Diskusi Analisis Situasi Nama Kelompok Fakta dan Data Kelompok 1 1. Kemampuan membaca neraca keuangan masih kurang 2. Kemampuan membuat arus kas yang efisien masih kurang. 3. Kesulitan dalam menggabungkan seluruh aktifitas akuntansi menjadi sebuah laporan keuangan yang komprehensif Kelompok 2 1. Lemah dalam penguasaan Teknologi Informasi 2. Masih belum memahami Microsoft Access dengan baik
3. Platform yang digunakan dalam pelatihan masih asing
Berdasarkan Tabel 2 di atas ditunjukkan bahwa masalah utama siswa adalah kemampuan dasar akuntansi mamsih rendah. Disamping itu siswa kesulitan menggabungkan aktifitas akuntasni ke dalam bentuk laporan keuangan yang efisien. Di sisi lain, aplikasi yang digunakan selama ini  masih  terlalu  kompleks  jika  dipahamkan  kepada  siswa  kejuruan.  Dengan  demikian, Microsoft Access menjadi alternatif untuk menyelesaikan masalah.

## Motivasi Siswa
Tahapan ini trainer berusaha mengurai titik masalah dari sisi diri probadi siswa. Persoalan yang dihadapi  oleh  sekolah  ini  bukan  saja  masalah  kemampuan  kompetensi  dasar.  Kegiatan  ini mengungkapkan  fakta  bahwa  beberapa  siswa  kurang  termotivasi  dalam  proses  pembelajaran karena merasa salah jurusan. Untuk itu, trainer juga bertangggungjawab ambil bagian dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  peserta  pelatihan.  Beberapa  materi  pada  kegiatan  ini adalah sebagai berikut:
Table 3 Motivasi Peserta Pelatihan
Nama Kegiatan Materi Motivasi Belajar 1. Never give up 2. Keluar dari zona nyaman.
3. Mencari zona aman dan aman untuk belajar
4. Bagaimana mencari partner belajar akuntansi
5. Penciptaan kemitraan belajar antara guru dan siswa/i. Motivasi berprestasi belajar 1. Pentingnya prestasi dalam dunia Pendidikan.
2. Mencari keunggulan pribadi dan mengubahnya menjadi daya saing.
3. Membuang mental block dalam belajar.
4. Peluang berprestasi dan bagaimana cara meraihnya Motivasi pengembangan diri 1. Pentingnya mengembangkan diri untuk meningkatkan daya saing.
2. Keunggulan kompetitif sebagai kunci memenangkan persaingan.
3. Menjadi generasi milenial yang unggul.
Pada  akhirnya,  kegiatan  ini  memberikan  manfaat  kepada  peserta  pelatihan  terkait  dengan peningkatan motivasi belajar mereka. Indikasi peningkatan ini dalam bentuk intensi, reaksi, dan atensi.

## Pengenalan Dasar Microsoft Access
Sesi  ini  diperkenalkan  tombol  perintah  dalam Microsoft  Access .  Panduan  tombol  perintah access biasa digunakan sebagai alat bantu memulai pemrograman access. Panduan dalam fitur Access juga dapat digunakan untuk membuat tombol perintah yang melakukan tugas tertentu. Microsoft  Access menggunakan  format  .accdb  di mana  di  dalamnya  telah  menyematkan  file macro dalam propert OnClick. Sementara itu, file .mdb atau .adb digunakan sebagai panduan dalam membuat kode VBA. Hal ini dikarekan file macro yang disematkan tidak terdapat format .mdb maupun .adp.
Berikut ini adalah beberapa topik materi terkait dengan pengenalan dasar Microsoft Acces:
Table 4 Pengenalan Dasar Microsoft Access Nama Kegiatan Materi What’s MS Access? 1. Pengenalan dasar fitur 2. Pengenalan dasar tombol perintah. Bagaimana menggunakan Macro dan Kode VBA 1. Keputusan menggunakan macro.
2. Pertimbangan menggunakan macro atau kode VBA
3. Keamanan menggunakan database
Memahami Macro 1. Pertimbangan menggunakan macro 2. Pembuatan group macro bernama AutoKeys
3. Pembuatan group macro bernama AutoExec

## Memahami VBA
1. Menggunakan fungsi bawaab VBA
2. Memanipulasi obyek
3. Tindakan tingkat system
4. Memanipulasi record satu per satu
Rudi Santoso, dkk: Assistance And Training Of Accounting & Financial Skills Competencies Using Microsoft Access
:
Mengkonversi makkro ke format VBA 1. Tampilan desain 2. Form Macro convert to Visual Basic
3. Konversi laporan macro

## Access for Accounting
Microsoft Access dapat digunakan untuk membangun database karyawan sampai dengan data penggajian.  Program  atau  aplikasi  ini  juga  dapat  digunakan  untuk  melacak  tansaksi  utang- piutang, faktur, sampai dengan keuangan perusahaan. Pelacakan tersebut membutuhkan bahasa query  untuk  memudahkan  pencarian  di  database.  Beberapa  tahapan  penggunaan  aplikasi  ini adalah sebagai berikut:
Open MS-Access bagian tabel. Langkah berikutnya adalah memilih opsi untuk membuat tabel baru.  Tampilan  ini  memungkinkan  pengguna  untuk  melakukan  entri  data  pada  setiap  field beserta deskripsi yang dibutuhkan.
Kemudian  pilih  kotak  tarik-turun  pada  bagian  Data  Type.  Pada  bagian  ini  pengguna  dapat melakukan kustomisasi untuk memformat bidang kerja mulai dari pemilihan numerik, simbol mata uang, dan teks sesuai kebutuhan data. Selain itu, fitur ini memungkinkan pengguna untuk setting tanggal untuk membuat pengaturan jatuh tempo.
Fiutr lain yang ditawarkan dalam aplikasi ini adalah peninjauan bidang dalam database. Bagian ini  menawarkan  penambahan  bidang  database  atau membangun  database  dari  awal.  Tombol save (simpan) dalam aplikasi ini berguna untuk menyimpan tabel pekerjaan.
Materi pada sesi ini dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Table 5 Access for Accounting Nama Kegiatan Materi Access for Accounting 1. Membuka/membuat file baru 2. Menggunakan halaman kerja
3. Review hasil pekerjaan
4. Menyimpan hasil pekerjaan
5. Membuat format laporan

## Penilaian dan Evaluasi
Salah satu indikasi keberhasilan program ini adalah peningkatan kemampuan peserta pelatihan. Maka,  kegiatan  ini  pun  juga  melakukan  penilaian  dan  evaluasi  terhadap  kegiatan  yang berlangsung. Berikut ini hasil evaluasi kegiatan pelatihan yang disajikan dalam bentuk grafik. Metode penilaian dilakukan melalui membandingkan Pre-test dan Post-Test .

## Penilaian Materi Motivasi Siswa
Penilaian aspek motivasi dilakukan untuk mengukur tingkat motivasi siswa peserta mengikuti pembelajaran dan pelatihan. Grafik di bawah ini menunjukkan kondisi siswa sebelum dilakukan pelatihan:

## Grafik 1 Motivasi Peserta
Berdasarkan  Grafik  1  di  atas  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  dan  pengembangan  diri siswa masih berada pada level bawah. Data tersebut mengacu pada skala penilaian dari angka 1  sampai  10  rata-rata  siswa  memperoleh  poin  4,3poin.  Namun  setelah  mendapatkan  asupan materi terkait dengan motivai siswa, ada peningkatan yang cukup signifikan. Dari skala 1 – 10 rerata peningkatan sebesar 20%.

## Penilaian Pengenalan Dasar Access
Fase ini mengukur sejauh mana peserta didik memahami Microsoft Access pada tingkat paling dasar. Ada 5 (Lima) kriteria penilaian pada sesi materi ini. Penilaian awal menggunakan Pre- Test untuk  mengukur  sejauh  mana  peserta  mengenali  aplikasi  tersebut. Pre-Test tersebut digunakan sebagai dasar untuk pemberian materi Access . Setelah diberikan pelatihan, peserta diberikan  penilaian  kembali  menggunakan Post-Test untuk  mengukur  tingkat  keterserapan materi. Berikut ini adalah grafik perbandingan antara Pre-Test dan Post-Test .

## Grafik 2 Hasil Penilaian Dasar-Dasar Access
Grafik 2 di atas menunjukkan perbandingan sebelum dan sesudah mendapat pelatihan. Rerata peningkatan  pemahaman  peserta  pelatihan  naik  cukup  signifikan  yaitu  4,2  poin  atau  setara dengan  42%.  Kenaikan  ini  cukup  menggembirakan  mengingat  materi  yang  diberikan  cukup berat. Hal ini tak lepas dari peningkatan motivasi belajar siswa peserta pelatihan.

## Penilaian Access for Accounting
Fase  paling  utama  dalam  sesi  pelatihan  ini  adalah  memberikan  pemahaman  dan  cara menggunakna Microsoft  Access for  Accounting.  Jika  pada  fase  pertama  peserta  dikenalkan pada  fitur  dan  tombol  perintah,  maka  pada  fase  ini  peserta  didik  melakukan  praktik
:
menggunakan Microsoft  Access .  Seperti  pada  sesi  sebelumnya,  pada  sesi  materi  ini  juga dilakukan pengukuran awal untuk mengetahui sejauh mana peserta mengenali aplikasi tersebut. Selanjutnya  dilakukan  pelatihan  menggunakan  Access  untuk  kepentingan  akuntansi.  Hasil perbandingan pengukuran pada sesi ini bisa dilihat pada grafik di bawah ini:

## Grafik 3 Hasil Penilaian Access for Accounting
Grafik 3 di atas menunjukkan peningkatan yang tidak terlalu signifikan. Hal ini dikarenakan peserta telah familiat terhadap aplikasi tersebut. Data pengukuran awal menunjukkan bahwa peserta lebih aware aplikasi tersebut dibandingkan dengan sesi sebelumnya. Sehingga pada saat dilakukan  post-test  kenaikannya  tidak  terlalu  tajam.  Meskipun  tidak  ada  peserta  yang mendapatkan  nilai  sempurna  (10  poin),  namun  data  empiris  menunjukkan  bahwa  peserta pelatihan mulai paham dan aware terhadap aplikasi tersebut.

## PENUTUP
Peserta  pelatihan  mulai  memahami  aplikasi Microsoft  Access sebagai  alternatif  aplikasi akuntansi.  Data  evaluasi  menunjukkan ada  peningkatan cukup  signifikan tiap  sesi pelatihan. Rerata  peningkatan  pada  tiap  sesi  sebesar  20%  -  40%.  Hal  ini  cukup  menggembirakan mengingat pelatihan dilakukan hanya sehari dengan materi yang cukup padat. Pelatihan ini juga sekaligus memberikan pemahaman dan kebermanfaatan bagi siswa sekolah maupun institusi sekolah terhadap aplikasi alternatif untuk mengerjakan pekerjaan akuntansi.
Kegiatan ini mempunyai keterbatasan yaitu durasi waktu pelatihan yang sangat padat (sehari) dengan  materi  yang  cukup  berat.  Pengembangan  materi  dapat  dilakukan  sampai  dengan pembuatan aplikasi untuk pelaporan keuangan sekaligus analisis kebangkrutan. Beberapa saran atas pelatihan ini menjadi peluang untuk dilakukannya pelatihan lanjutan diantaranya adalah sebagai berikut:
Table 6 Sasaran Kegiatan Lanjutan Nama Kegiatan Tujuan dan Manfaat 1. Pelaporan Keuangan Peserta memahami bagaimana proses dan cara membuat pelaporan keuangan. 2. Teknis Pelaporan Pajak Peserta memahami bagaimana mekanisme pelaporan pajak perusahaan maupun perorangan. 3. Analisa Kebangkrutan Peserta mampu memberikan analisis kebangkrutan berdasarkan laporan keuangan.
4. Analisis arus kas Peserta memahami strategi efisiensi dengan melihat dan arus kas.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  tim  penulis  diberikan  kepada  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis, Universitas  Dinamika  atas  support  atau  dukungannya  sehingga  pendampingan  ini  berjalan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, R., Jabu, F. A., Salim, W., Ekonomi dan Bisnis Islam, F., & Sultan Amai Gorontalo, I.  (2021).  PENTINGNYA  PROFESI  AKUNTAN  DALAM  PENGEMBANGAN LAPORAN  KEUANGAN  DESA. Valuasi :  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Manajemen  Dan Kewirausahaan , 1 (2).
Aripratiwi,  R.  A.,  Ludigdo,  U.,  &  Achsin,  M.  (2017).  MEMAKNAI  SIKAP  INTEGRITAS
AKUNTAN PUBLIK DI KAP “CEMERLANG” SURABAYA (STUDI
FENOMENOLOGI). Jurnal
Reviu Akuntansi
Dan Keuangan , 7 (1). https://doi.org/10.22219/jrak.v7i1.13
Diana,  R.,  &  Basri,  H.  (2021).  Urgensi  Etika  Dalam  Profesi  Akuntan  Di  Lihat  Dari   Sudut Pandang Islam. Jurnal Economic Edu , 2 (1).
Fatemi, D., Hasseldine, J., & Hite, P. (2020). The Influence of Ethical Codes of Conduct on Professionalism in Tax Practice. Journal of Business Ethics , 164 (1). https://doi.org/10.1007/s10551-018-4081-1
Indrawati,  N.  (2009).  Motivasi  dan  Minat  Mahasiswa  untuk  Mengikuti  Pendidikan  Profesi Akuntansi (PPAk). Pekbis Jurnal , 1 (2).
Iswahyuni,  Y.  (2018).  ANALISIS  FAKTOR-FAKTOR  YANG  MEMPENGARUHI PEMILIHAN  KARIR  MENJADI  AKUNTAN  PUBLIK  OLEH  MAHASISWA PROGRAM STUDI AKUNTANSI STIE AKA SEMARANG. Jurnal Akuntansi : Kajian Ilmiah Akuntansi (JAK) , 5 (1). https://doi.org/10.30656/jak.v5i1.501
Litdia, L. (2020). Pengaruh Motivasi Kualitas, Motivasi Karir, Motivasi Ekonomi dan Biaya Ujian  Terhadap  Minat  Dosen  Memperoleh  Sertifikasi  Charterred  Accountant  (CA). … Nasional Ekonomi Manajemen Dan Akuntansi (KNEMA … .
Murtanto.  (2017).  SERTIFIKASI :  UPAYA  MEMANTAPKAN  PROFESIONALISME AKUNTAN. Media Riset Akuntansi, Auditing & Informasi , 2 (3). https://doi.org/10.25105/mraai.v2i3.1828
Ngumar,  S.  (2016).  MENINGKATKAN  PERAN  AKUNTAN  INDONESIA  DI  ERA GLOBALISASI. EKUITAS (Jurnal Ekonomi Dan Keuangan) , 3 (1). https://doi.org/10.24034/j25485024.y1999.v3.i1.1881
Ramdani,  M.  R.,  &  Lestari,  I.  A.  (2019).  Rekognisi  Publik  Pengguna  Pelayanan  Akuntan Terhadap  Tingkat  Moralitas  Akuntan  Publik. Jurnal  Akuntansi  Dan  Pajak , 19 (2). https://doi.org/10.29040/jap.v19i2.269
Saputra, B. D., & Sukirno, S. (2020). KESIAPAN KERJA SISWA PROGRAM AKUNTANSI PADA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran , 4 (1). https://doi.org/10.21831/jk.v4i1.24651
:
Shanti, Y. K., & Kusumawardhany, S. S. (2021). Tantangan Dan Peluang Profesi Akuntan Di Era Milenial. Jurnal PADMA: Pengabdian Dharma Masyarakat , 1 (3). https://doi.org/10.32493/jpdm.v1i3.11424
Siregar,  I.  F.  (2019).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Komputer  Akuntansi  Sebagai  Media Untuk  Meningkatkan  Kompetensi  Dan  Pembelajaran  Bagi  Guru  Dan  Siswa  SMK  N  1 Tapung. Diklat  Review :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Dan  Pelatihan , 2 (3). https://doi.org/10.35446/diklatreview.v2i3.311
Siswanto,  S.  (2020).  PEMBELAJARAN  AKUNTANSI  SEBAGAI  MEDIA  PENANAMAN KARAKTER  ANTI  KORUPSI. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi  Indonesia , 18 (1). https://doi.org/10.21831/jpai.v18i1.31876
Tukino,  &  Harahap,  B.  (2021).  Pembinaan  Siklus  Akuntansi  Perusahaan  Dagang  Dan  Jasa Dengan MYOB Accounting V17 Pada SMK Batam Business School. Jurnal Pengabdian Barelang , 3 (02). https://doi.org/10.33884/jpb.v3i02.3649