## EKASAKTI JURNAL PENELITIAN & PENGABDIAN (EJPP)
Doi: Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Diterima: 01 Agustus 2024 ,   Diperbaiki: 05 Agustus 2024, Diterbitkan: 10 Agustus 2024

## PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN MODERN: ANALISIS LITERATUR TENTANG PENDEKATAN DAN INOVASI
Aep  Saepuloh 1 ,    Eka  Supriatna 2 ,  Loso  Judijanto 3 ,  Muhammad  Hendra 4 ,  Muhammad Sukron Fauzi 5 , Yun Risnawati 6
1) Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon, aepsaepuloh300@gmail.com ,
2) Universitas Tanjungpura, eka.supriatna@fkip.untan.ac.id ,
3) IPOSS Jakarta, losojudijantobumn@gmail.com
4) Universitas Sumatera Barat, Hendraentrepreneurmulia94@gmail.com
5) Universitas Mulawarman, Sukron.fauzi@fkip.unmul.ac.id
6) STKIP Kusuma Negara, yunrisnawati@yahoo.co.id
Corresponding Author: aepsaepuloh300@gmail.com ,
Abstract: The  aim  of  this  research  is  to  explore  and  understand  the  application  of  various educational psychology approaches in the context of modern education and assess the impact of  recent  innovations  on  the  learning  and  teaching  process.  This  research  aims  to  analyze various  educational  psychology  theories,  such  as  cognitive,  behavioral,  and  constructivism theories,  and  evaluate  how  these  theories  are  applied  in  current  educational  practice.  The results  of  this  study  explain  that  in  modern  education,  various  educational  psychology approaches including cognitive, behavioral and constructivism theories provide an important theoretical  basis  for  improving  the  learning  and  teaching  process.  Cognitive  theory, developed  by  Piaget  and  Vygotsky,  emphasizes  active  experience  and  social  interaction  in learning, applied through methods such as project-based learning and scaffolding supported by  digital  technology.  B.F.'s  theory  of  behavior  Skinner,  with  reward  systems  and gamification,  increases  student  motivation,  while  constructivism  theory  is  supported  by technologies  such  as  AR  for  immersive  learning  experiences.  The  integration  of  this approach  with  the  latest  technology  allows  for  more  adaptive,  responsive  and  effective education.
. Keywords: Educational Psychology, Modern, Approach, Innovation
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  dan  memahami  penerapan berbagai  pendekatan  psikologi  pendidikan  dalam  konteks  pendidikan  modern  serta  menilai dampak  inovasi  terbaru  pada  proses  belajar  dan  mengajar.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  berbagai  teori  psikologi  pendidikan,  seperti  teori  kognitif,  perilaku,  dan konstruktivisme,  dan  mengevaluasi  bagaimana  teori-teori  tersebut  diterapkan  dalam  praktik pendidikan saat ini. Hasil kajian ini adalah menjelaskan dalam pendidikan modern, berbagai pendekatan  psikologi  pendidikan  termasuk  teori  kognitif,  perilaku,  dan  konstruktivisme menyediakan landasan teori  yang penting untuk  meningkatkan proses belajar dan mengajar. Teori kognitif, yang dikembangkan oleh Piaget dan Vygotsky, menekankan pengalaman aktif dan  interaksi  sosial  dalam  pembelajaran,  diterapkan  melalui  metode  seperti  pembelajaran
berbasis proyek dan scaffolding yang didukung teknologi digital. Teori perilaku B.F. Skinner, dengan  sistem  penghargaan  dan  gamifikasi,  meningkatkan  motivasi  siswa,  sementara  teori konstruktivisme didukung oleh teknologi seperti AR untuk pengalaman belajar yang imersif. Integrasi  pendekatan  ini  dengan  teknologi  terbaru  memungkinkan  pendidikan  yang  lebih adaptif, responsif, dan efektif.
. Kata Kunci: Psikologi Pendidikan, Modern, Pendekatan, Inovasi

## PENDAHULUAN
Psikologi pendidikan adalah cabang ilmu psikologi yang memfokuskan kajiannya pada proses  belajar  dan  mengajar  serta  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kedua  proses  tersebut. Ilmu  ini  mempelajari  bagaimana  individu  memperoleh,  menyimpan,  dan  menerapkan pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  konteks  pendidikan  (Parnawi  2019).  Konsep-konsep dasar  dalam  psikologi  pendidikan  meliputi  teori  pembelajaran,  perkembangan  kognitif, motivasi,  dan  perbedaan  individu  (Magpiroh  2023);(Rizqi  2022).  Dengan  memahami bagaimana berbagai faktor ini mempengaruhi proses belajar, psikologi pendidikan bertujuan untuk  meningkatkan  efektivitas  strategi  pengajaran  dan  membantu  siswa  mencapai  potensi maksimal mereka.
Salah  satu  konsep  dasar  dalam  psikologi  pendidikan  adalah  teori  pembelajaran,  yang mencakup  pendekatan  seperti  teori  kognitif,  teori  perilaku,  dan  teori  konstruktivisme  (Rizqi 2022).  Teori  kognitif,  yang  dikembangkan  oleh  para  ahli  seperti  Jean  Piaget  dan  Lev Vygotsky,  menekankan  bagaimana  proses  mental  seperti  pemahaman,  memori,  dan pemecahan masalah mempengaruhi pembelajaran. Teori perilaku,  yang dipelopori oleh B.F. Skinner, fokus pada bagaimana perilaku dapat dipelajari dan dimodifikasi melalui penguatan dan hukuman. Sementara itu, teori konstruktivisme, yang dikembangkan oleh Vygotsky dan Piaget,  berpendapat  bahwa  pembelajaran  terjadi  melalui  interaksi  aktif  antara  individu  dan lingkungan  mereka.  Tujuan  utama  dari  psikologi  pendidikan  adalah  untuk  meningkatkan efektivitas proses belajar dan mengajar dengan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari penelitian psikologis (Wijayanti and Lestari 2022);(Ism 2022). Ini mencakup pengembangan metode  pengajaran  yang  lebih  baik,  strategi  untuk  memotivasi  siswa,  dan  teknik  untuk menangani  kesulitan  belajar.  Budianto,  (2023)  dan  Prananda,  (2024)  menjelaskan  psikologi pendidikan  juga  bertujuan  untuk  membantu  pendidik  memahami  kebutuhan  dan  potensi individu  siswa,  serta  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  mendukung  perkembangan akademik dan sosial siswa.
Cakupan psikologi pendidikan sangat luas, meliputi berbagai aspek yang berhubungan dengan pendidikan formal dan informal (Noviant 2015). Ini termasuk penelitian tentang cara- cara  terbaik  untuk  mengajar  berbagai  mata  pelajaran,  teknik  untuk  menilai  dan  memantau kemajuan  siswa,  serta  intervensi  untuk  mendukung  siswa  dengan  kebutuhan  khusus. Psikologi  pendidikan  juga  memperhatikan  konteks  sosial  dan  budaya  di  mana  pendidikan berlangsung,  karena  faktor-faktor  ini  dapat  mempengaruhi  cara  siswa  belajar  dan berkembang  (Djaali  2023).  Dengan  demikian,  psikologi  pendidikan  menyediakan  wawasan yang penting untuk merancang sistem pendidikan yang lebih efektif dan inklusif.
Psikologi  pendidikan  semakin  relevan  dengan  fenomena  terbaru  dalam  dunia pendidikan,  seperti  integrasi  teknologi,  pembelajaran  yang  dipersonalisasi,  kesejahteraan emosional,  dan  pendidikan  inklusif.  Integrasi  teknologi,  seperti  penggunaan  aplikasi pembelajaran  interaktif  dan  platform e-learning ,  memanfaatkan  teori  kognitif  untuk memahami  bagaimana  teknologi  dapat  mempengaruhi  proses  kognitif  siswa,  termasuk motivasi dan keterlibatan (Wardana 2024);(Allo 2024). Pembelajaran yang dipersonalisasi, di mana  materi  ajar  disesuaikan  dengan  kebutuhan  individu  siswa,  mengaplikasikan  prinsip-
prinsip  teori  kognitif  dan  gaya  belajar  untuk  meningkatkan  efektivitas  pengajaran  dan memanfaatkan  teknologi  adaptif  untuk  memberikan  umpan  balik  yang  lebih  personal (Iskandar  2023);(Aristanto,  2024).  Selain  itu,  fenomena  peningkatan  perhatian  terhadap kesejahteraan  emosional  siswa  mencerminkan  pentingnya  mengintegrasikan  dukungan emosional  dalam  proses  pendidikan,  dengan  psikologi  pendidikan  menawarkan  intervensi berbasis  psikologis  untuk  mendukung  regulasi  emosi  dan  motivasi  (Prananda  2020). Terakhir,  fokus  pada  pendidikan  inklusif  dan  kebutuhan  khusus  mengaitkan  konsep-konsep dari  teori  perkembangan  dengan  metode  pengajaran  seperti Universal  Design  for  Learning (UDL), memastikan bahwa semua  siswa, termasuk mereka dengan disabilitas atau kesulitan belajar, memiliki akses ke pendidikan yang berkualitas dan inklusif.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan memahami penerapan berbagai pendekatan  psikologi  pendidikan  dalam  konteks  pendidikan  modern  serta  menilai  dampak inovasi terbaru pada proses belajar dan mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai teori psikologi pendidikan, seperti teori kognitif, perilaku, dan konstruktivisme, dan mengevaluasi bagaimana teori-teori tersebut diterapkan dalam praktik pendidikan saat ini.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah Studi literatur. Studi literatur adalah proses sistematis untuk mengidentifikasi,  menilai,  dan  merangkum  penelitian  yang  ada  tentang  topik  tertentu  (Zed 2014).  Dalam  konteks  penelitian  psikologi  pendidikan  atau  bidang  lainnya,  studi  literatur membantu membangun pemahaman yang komprehensif tentang apa yang telah dipelajari dan apa  yang  masih  perlu  diteliti.  Berikut  adalah  penjelasan  tentang  studi  literatur  dan  langkah- langkah yang umumnya diikuti dalam proses ini:

## Penjelasan Tentang Studi Literatur
Studi  literatur  merupakan  langkah  awal  yang  penting  dalam  penelitian  ilmiah  karena memberikan  landasan  teori  dan  konteks  untuk  topik  yang  sedang  diteliti.  Ini  melibatkan pencarian  dan  evaluasi  artikel  jurnal,  buku,  laporan  penelitian,  dan  sumber  lainnya  yang relevan.  Tujuan  dari  studi  literatur  adalah  untuk  memahami  perkembangan  dan  tren  dalam bidang  tersebut,  mengidentifikasi  kesenjangan  penelitian,  dan  membangun  dasar  untuk hipotesis  atau  pertanyaan  penelitian  baru.  Dalam  penelitian  psikologi  pendidikan,  studi literatur  membantu  dalam  mengidentifikasi  pendekatan  teori  yang  telah  diterapkan,  inovasi terbaru dalam metode pengajaran, dan efektivitas strategi yang ada.
Gambar 1. Langkah-Langkah Studi Literatur

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pendidikan Modern
Dalam  konteks  pendidikan  modern,  pendekatan  psikologi  pendidikan  memberikan dasar teori yang kuat untuk memahami dan meningkatkan proses belajar dan mengajar. Teori kognitif, seperti yang dikembangkan oleh Jean Piaget dan Lev Vygotsky, menekankan bahwa pengetahuan dibangun melalui pengalaman aktif dan interaksi sosial. Piaget mengemukakan bahwa siswa melewati tahap-tahap perkembangan kognitif yang mempengaruhi cara mereka memproses  informasi,  sementara  Vygotsky  menyoroti  pentingnya  dukungan  sosial  dan budaya dalam perkembangan kognitif melalui konsep Zona Perkembangan Proximal (ZPD). Pendekatan  ini  mendorong  penggunaan  metode  pengajaran  yang  interaktif  dan  kolaboratif, seperti  pembelajaran  berbasis  proyek  dan  diskusi  kelompok,  yang  kini  diperkuat  dengan teknologi digital untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan mendukung.
Teori  perilaku  B.F.  Skinner,  dengan  fokus  pada  penguatan  dan  hukuman,  telah mengarah  pada  penerapan  teknik  gamifikasi  dalam  pendidikan  modern.  Gamifikasi mengintegrasikan  elemen  permainan  seperti  poin,  lencana,  dan  papan  peringkat  ke  dalam proses belajar untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Inovasi ini membuktikan bahwa  pendekatan  perilaku  masih  relevan,  dengan  aplikasi  praktis  yang  memanfaatkan penguatan  positif  untuk  mendorong  siswa  agar  lebih  aktif  dan  termotivasi  dalam pembelajaran  mereka.  Selain  itu,  teori  konstruktivisme,  yang  menekankan  pentingnya pembelajaran  aktif  dan  eksplorasi,  diperkuat  dengan  teknologi  terbaru  seperti  simulasi  dan augmented  reality (AR).  Teknologi  ini  memungkinkan  siswa  untuk  berinteraksi  dengan materi pembelajaran dalam  cara  yang lebih imersif dan realistis, memperdalam pemahaman mereka melalui pengalaman langsung yang sulit dicapai dengan metode tradisional.
Dampak  dari  inovasi  terbaru  dalam  pendidikan  sangat  signifikan,  karena  mereka memungkinkan penerapan berbagai pendekatan psikologi pendidikan dengan cara yang lebih adaptif dan efektif. Teknologi pendidikan, seperti platform e-learning dan sistem manajemen pembelajaran adaptif, memungkinkan pembelajaran yang dipersonalisasi, di mana materi dan kegiatan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  kecepatan  belajar  individu  siswa  (Aisyah  et  al. 2024). Inovasi ini mendukung pembelajaran yang lebih inklusif dan responsif terhadap gaya belajar  yang  berbeda.  Selain  itu,  penggunaan  alat  kolaboratif  dan  digital  dalam  lingkungan virtual mendukung pembelajaran sosial dan kolaboratif, yang penting dalam mengembangkan keterampilan  kerja  sama  dan  komunikasi  di  era  digital  (Lestari  and  Kurnia  2023).  Dengan memanfaatkan  pendekatan  psikologi  pendidikan  yang  sudah  ada  bersama  dengan  inovasi terbaru,  pendidikan  modern  dapat  menjadi  lebih  efektif  dalam  memenuhi  kebutuhan  dan potensi setiap siswa, menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan dan menyenangkan.

## Analisis  Berbagai  Teori  Psikologi  Pendidikan,  Seperti  Teori  Kognitif,  Perilaku,  dan Konstruktivisme
Teori kognitif, yang dikembangkan oleh Jean Piaget dan Lev Vygotsky, berfokus pada bagaimana  individu  mengembangkan  proses  berpikir  dan  memahami  informasi.  Piaget mengemukakan  bahwa  perkembangan  kognitif  terjadi  dalam  tahapan  tertentu,  seperti sensorimotor,  praoperasional,  konkret  operasional,  dan  formal  operasional,  masing-masing dengan  karakteristik  pemikiran  yang  berbeda  (Mu’min  2013).  Dalam  praktik  pendidikan, pendekatan  ini  mendorong  pengajaran  yang  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  kognitif siswa,  seperti  penggunaan  materi  ajar  konkret  untuk  siswa  muda  dan  konsep  abstrak  untuk siswa yang lebih tua (Wardani 2022). Vygotsky menambahkan dimensi sosial pada teori ini dengan  konsep  Zona  Perkembangan Proximal (ZPD),  yang  menunjukkan  pentingnya dukungan sosial dalam membantu siswa mencapai pemahaman yang lebih tinggi. Penerapan teori  ini  dalam  praktik  modern  terlihat  melalui  penggunaan  teknik scaffolding dan pembelajaran  kolaboratif,  di  mana  siswa  bekerja  dalam  kelompok  dan  mendapatkan
bimbingan  dari  guru  atau  teman  sebaya  untuk  menyelesaikan  tugas  yang  melebihi kemampuan mereka secara individual.
Teori  perilaku  B.F.  Skinner  berfokus  pada  bagaimana  perilaku  dapat  dipelajari  dan dimodifikasi  melalui  penguatan  dan  hukuman.  Skinner  mengembangkan  prinsip-prinsip seperti  penguatan  positif,  yang  melibatkan  memberikan  penghargaan  untuk  perilaku  yang diinginkan,  dan  penguatan  negatif,  yang  melibatkan  penghapusan  stimuli  negatif  setelah perilaku yang diinginkan terjadi. Dalam praktik pendidikan, teori perilaku diterapkan melalui penggunaan  sistem  penghargaan  dan  manajemen  kelas  berbasis  penguatan,  seperti  poin, lencana, atau sistem hadiah (Syafitri 2022). Teknologi terbaru, seperti aplikasi pembelajaran berbasis  game,  memanfaatkan  prinsip-prinsip  perilaku  dengan  mengintegrasikan  elemen permainan untuk memotivasi siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam belajar. Ini menunjukkan  bagaimana  teori  perilaku  masih  relevan  dan  efektif  dalam  menciptakan lingkungan belajar yang positif dan motivatif.
Dalam  konteks  pendidikan  modern,  teori  konstruktivisme  diterapkan  melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek, di mana siswa bekerja pada tugas yang kompleks dan  relevan  dengan  dunia  nyata,  serta  pembelajaran  berbasis  masalah,  yang  memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi dan memecahkan masalah secara mandiri atau dalam kelompok (Wardani  2023).  Teknologi,  seperti  simulasi  dan  alat  interaktif,  mendukung  pendekatan konstruktivis  ini  dengan  menyediakan  lingkungan  belajar  yang  memungkinkan  siswa  untuk berinteraksi  secara  langsung  dengan  konsep-konsep  yang  dipelajari  dan  menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang lebih dinamis dan kontekstual.
Secara keseluruhan, ketiga teori psikologi pendidikan ini memberikan dasar teori yang kuat  untuk  praktik  pendidikan  modern,  masing-masing  dengan  fokus  dan  penerapan  yang unik.  Teori  kognitif,  membantu  dalam  merancang  kurikulum  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan  siswa  dan  mendorong  dukungan  sosial  dalam  pembelajaran.  Teori  perilaku mengarahkan  pada  penerapan  sistem  motivasi  dan  manajemen  kelas  yang  efektif,  terutama dengan  bantuan  teknologi  modern.  Teori  konstruktivisme  mempromosikan  pendekatan pembelajaran  yang  aktif  dan  berbasis  pengalaman,  didukung  oleh  alat  teknologi  yang memungkinkan  eksplorasi  dan  penerapan  pengetahuan.  Dengan  memadukan  prinsip-prinsip dari  ketiga  teori  ini,  pendidikan  modern  dapat  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih adaptif, relevan, dan menyenangkan bagi siswa.

## Pendekatan dan Inovasi
Pendekatan psikologi pendidikan menawarkan berbagai perspektif yang berharga untuk praktik  pendidikan  modern,  dengan  teori  kognitif,  teori  perilaku,  dan  teori  konstruktivisme masing-masing  memberikan  kontribusi  unik.  Teori  kognitif,  yang  dikembangkan  oleh  Jean Piaget dan Lev Vygotsky, menekankan bahwa pembelajaran terjadi melalui proses aktif dan interaksi sosial. Piaget memandang perkembangan kognitif sebagai serangkaian tahapan yang mempengaruhi  cara  siswa  memahami  dunia,  sementara  Vygotsky  menyoroti  pentingnya dukungan  sosial  dalam  mengatasi  tantangan  yang  ada  dalam  Zona  Perkembangan Proximal (ZPD). Dalam praktik pendidikan modern, pendekatan ini diterapkan melalui metode seperti pembelajaran  berbasis  proyek  dan  teknik  scaffolding  yang  mendorong  siswa  untuk  aktif membangun pengetahuan mereka dengan bantuan guru dan teman sebaya.
Sementara  itu,  teori  perilaku  B.F.  Skinner  berfokus  pada  penguatan  dan  hukuman sebagai  cara  untuk  memodifikasi  perilaku.  Dalam  konteks  pendidikan,  prinsip-prinsip  ini digunakan untuk merancang sistem penghargaan yang memotivasi siswa, seperti penggunaan poin  dan  lencana  dalam  gamifikasi.  Teknologi  modern  telah  memperluas  penerapan  teori perilaku  dengan  mengintegrasikan  elemen  permainan  dalam  proses  pembelajaran, menciptakan  lingkungan  yang  lebih  menarik  dan  memotivasi  bagi  siswa  (Vega  2024). Gamifikasi terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dengan menyajikan materi
pelajaran  dalam  format  yang  lebih  menyenangkan  dan  interaktif,  serta  memberikan  umpan balik yang cepat dan terukur.
Teori  konstruktivisme,  yang  menekankan  pembelajaran  aktif  melalui  eksplorasi  dan refleksi, sangat didukung oleh inovasi teknologi terkini. Alat seperti simulasi dan augmented reality (AR) memungkinkan siswa untuk  berinteraksi  langsung dengan materi  pembelajaran dalam  lingkungan  yang  imersif  dan  kontekstual  (Resti  and  Palupy  2024).  Teknologi  ini mendukung  prinsip  konstruktivisme  dengan  memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih mendalam dan relevan, memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi  yang  mendekati  realitas.  Dengan  memadukan  berbagai  pendekatan  psikologi pendidikan  dengan  inovasi  teknologi,  pendidikan  modern  mampu  menciptakan  pengalaman belajar  yang  lebih  inklusif,  responsif,  dan  berfokus  pada  kebutuhan  individual  siswa, mempersiapkan mereka dengan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk sukses di dunia yang semakin kompleks.

## Pembasahan
Pendekatan psikologi pendidikan, termasuk teori kognitif, perilaku, dan konstruktivisme,  menawarkan  landasan  teoritis  yang  kuat  untuk  mengoptimalkan  praktik pendidikan  modern.  Teori  kognitif,  yang  menekankan  pembangunan  pengetahuan  melalui tahap  perkembangan  dan  interaksi  sosial,  diterapkan  melalui  metode  pengajaran  interaktif seperti  pembelajaran  berbasis  proyek,  yang  kini  didukung  oleh  teknologi  digital.  Teori perilaku,  yang berfokus  pada penguatan dan hukuman, telah diterjemahkan ke dalam teknik gamifikasi,  menggunakan  elemen  permainan  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan siswa. Sementara itu, teori konstruktivisme, yang menekankan eksplorasi aktif, diuntungkan dari teknologi seperti simulasi dan augmented reality (AR), yang memungkinkan pengalaman belajar yang lebih mendalam dan kontekstual.
Integrasi  berbagai  teori  psikologi  pendidikan  dengan  teknologi  terkini  memungkinkan pendidikan modern untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih responsif dan adaptif. Teknologi  pendidikan,  seperti  platform e-learning dan  sistem  pembelajaran  adaptif, memungkinkan  pendekatan  yang  dipersonalisasi  dan  mendukung  berbagai  gaya  belajar. Dengan  memanfaatkan  prinsip-prinsip  psikologi  pendidikan  dan  inovasi  teknologi, pendidikan modern dapat menawarkan pengalaman belajar yang lebih inklusif, interaktif, dan relevan,  membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  dibutuhkan untuk menghadapi tantangan dunia yang terus berubah.

## KESIMPULAN
Dalam  konteks  pendidikan  modern,  pendekatan  psikologi  pendidikan  seperti  teori kognitif,  teori  perilaku,  dan  teori  konstruktivisme  memberikan  landasan  teoritis  yang  kuat untuk  meningkatkan  proses  belajar  dan  mengajar.  Teori  kognitif,  dikembangkan  oleh  Jean Piaget dan Lev Vygotsky, menekankan pembelajaran melalui pengalaman aktif dan interaksi sosial,  dengan  Piaget  menggambarkan  tahapan  perkembangan  kognitif  dan  Vygotsky menyoroti  dukungan  sosial  dalam  Zona  Perkembangan Proximal (ZPD).  Pendekatan  ini diterapkan  dalam  praktik  pendidikan  melalui  metode  seperti  pembelajaran  berbasis  proyek dan  scaffolding,  yang  kini  didukung  oleh  teknologi  digital  untuk  menciptakan  lingkungan belajar  yang  lebih  interaktif  dan  dinamis.  Di  sisi  lain,  teori  perilaku  B.F.  Skinner mengaplikasikan  prinsip  penguatan  dan  hukuman  melalui  sistem  penghargaan  dan manajemen kelas berbasis penguatan, seperti gamifikasi, yang meningkatkan motivasi siswa dengan  elemen  permainan.  Sementara  itu,  teori  konstruktivisme  menekankan  pembelajaran aktif melalui eksplorasi dan refleksi, didukung oleh teknologi seperti simulasi dan augmented reality (AR),  yang  memungkinkan  interaksi  lebih  mendalam  dengan  materi  pembelajaran. Integrasi berbagai pendekatan psikologi pendidikan dengan inovasi teknologi memungkinkan
pendidikan modern menjadi lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan siswa. Teknologi pendidikan,  seperti  platform e-learning dan  sistem  manajemen  pembelajaran  adaptif, memfasilitasi  pembelajaran  yang  dipersonalisasi,  inklusif,  dan  kolaboratif.  Dengan memanfaatkan  prinsip-prinsip  psikologi  pendidikan  bersama  inovasi  terbaru,  pendidikan modern  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  relevan,  menyenangkan,  dan  efektif, mempersiapkan siswa dengan keterampilan yang diperlukan untuk sukses di dunia yang terus berubah.

## REFERENSI
Aisyah,  Siti,  Muhammad  Sholeh,  Indah  Bunga  Lestari,  and  Lusi  Dwi  Yanti.  2024.  “Peran Penggunaan  Teknologi  Dalam  Pembelajaran  IPS  Di  Era  Digital.” Jurnal  Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) 4(April):44–52.
Allo,  Herlina  Barre.  2024.  “Menjelajahi  Potensi  Rekonstruksionisme  Pendidikan  Di  Era Transformasi Digital.” Jurnal Pendidikan Agama Dan Teologi 4(7):249–60.
Aristanto, A., Maq, M. M., Iqbal, M., Prananda, G., & Efrina, G. 2024. “NEW LEARNING PARADIGM  THROUGH  KURIKULUM  MERDEKA  IN  PRIMARY  SCHOOLS.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(1):5398–5408.
Budianto.  2023.  “Pentingnya  Pendidikan  Inklusif:  Menciptakan  Lingkungan  Belajar  Yang Ramah Bagi Semua Siswa Ahmad.” Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi 1(1):12– 19.
Djaali. 2023. “Psikologi Pendidikan.” in Bumi Aksara.
Iskandar.  2023.  “Peran  Teknologi  Dalam  Dunia  Pendidikan.”  in Yayasan  Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia.
Ism,  Syakillah  Fi.  2022.  “Peran  Psikologi  Pendidik  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar  Di Sekolah.” JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1(2).
Lestari,  Dwi  Indah,  and  Heri  Kurnia.  2023.  “Implementasi  Model  Pembelajaran  Inovatif Untuk  Meningkatkan  Kompetensi  Profesional  Guru  Di  Era  Digital.” JPG:  Jurnal Pendidikan Guru 4(3):4–7.
Magpiroh,  Nadia  Lutfi.  2023.  “Psikologi  Pendidikan:  Teori,  Perkembangan,  Konsep,  Dan Penerapannya  Dalam  Konteks  Pendidikan  Modern.” Jurnal  Pendidikan : PENERAPANNYA DALAM KONTEKS PENDIDIKAN 3(1).
Mu’min, Sitti Aisyah. 2013. “Teori Pengembangan Kognitif Jian Piaget.” Jurnal AL-Ta’dib 6(1):89–99.
Noviant. 2015. “Peranan Psikologi Pendidikan Dalam Proses.” Edu Riligia 2(2):55–60.
Parnawi. 2019. “Psikologi Belajar.” in Deepublish.
Prananda,  Gingga.  2020.  “Pengaruh  Model  Discovery  Learning  Terhadap  Peningk  Atan Keterampilan Berpik Ir Kritis Dan Self-Confidence Peserta Didik Terna 3 Di Kelas IV Sek Olah Dasar.” in Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang .
Prananda, Gingga. 2024. “PSIKOLOGI PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR.” Pp. 1–191 in CV. Sketsa Media .
Resti,  Novita,  and  Rizka  Trian  Palupy.  2024.  “Inovasi  Media  Pembelajaran  Menggunakan AR  (  Augmented  Reality  )  Pada  Materi  Sistem  Pencernaan.” Biodik:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Biologi 10(1):238–48.
Rizqi. 2022. “Psikologi Pendidikan.” in Pradina Pustaka .
Syafitri,  Lili.  2022.  “Kemajuan  Aplikasi  Sistem  Informasi  Game  Selular  Gamifikasi  Dan Kognitif  Dalam  Mendukung  Perubahan  Sistem  Pembelajaran  Mahasiswa  Ekonomi.” EKOMAN: Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Manajemen 4(1):1–24.
Vega, De. 2024. “METODE & MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF: Teori & Penerapan Ragam  Metode  &  Model  Pembelajaran  Inovatif  Era  Digital.”  in PT.  Sonpedia Publishing Indonesia.
Wardana,  Agung  Kusuma.  2024.  “Peranan  Ict  Dan  Digital  Media  Dalam  Edukasi.” Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Media Sosial (JKOMDIS) 4(2):450–57.
Wardani,  Dewi  Ayu  Wisnu.  2023.  “PROBLEM  BASED  LEARNING:  MEMBUKA PELUANG  KOLABORASI  DAN  PENGEMBANGAN  SKILL  SISWA.” Jurnal Penelitian Dan Penjaminan Mutu Volume 4(1):1–17.
Wardani,  Helda  Kusuma.  2022.  “PEMIKIRAN  TEORI  KOGNITIF  PIAGET.” Khazanah Pendidikan-Jurnal Ilmiah Kependidikan 16(1):7–19.
Wijayanti,  Rina,  and  Purwaning  Budi  Lestari.  2022.  “Efektivitas  Pembelajaran  Psikologi Pendidikan  Dengan  Mind  Mapping  Bagi  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika  Diukur Dengan Korelasi.” Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) 3(2):81–87.
Zed. 2014. “Metode Penelitian Kepustakaan.” in Jakarta:Yayasan Pustaka Obor Indonesia .