DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i5 Received: 20 Juli 2024, Revised: 02 Agustus 2024, Publish: 14 Agustus 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

## Pengaruh Penggunaan E-LKPD Berbasis Liveworksheet
Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas V SDN Ciracas 01
Faradila Aprilia Jayanti 1 , Zulfadewina 2
1 Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr.  Hamka, faradilap13@gmail.com
2 Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr.  Hamka, zulfadewina.26@gmail.com
* Corresponding Author: faradilap13@gmail.com
Abstract: The use of technology in education, especially Liveworksheet-based E-LKPD, offers an innovative approach in improving student learning outcomes. In the current digital era, the integration of technology in learning is crucial for optimizing the educational process. This research aims to evaluate the effect of Liveworksheet-based E-LKPD on the science learning outcomes of class V students at SDN Ciracas 01. The research was conducted to answer the question of whether this approach is effective in increasing students' understanding of science material,  especially  regarding  the  human  circulatory  system.  The  research  uses  a  quasi- experimental  design  with  Quasi  Experimental  Design.  The  research  population  includes  all fifth grade students at SDN Ciracas 01 for the 2023/2024 academic year. Samples were taken by purposive sampling from two classes, namely class V-A as an experimental class which used Liveworksheet-based  E-LKPD,  and  class  V-C  as  a  control  class  which  used  conventional learning.  Data  was  collected  through  a  posttest  in  the  form  of  multiple  choice  questions consisting  of  35  questions.  The  research  results  showed  that  the  average  science  learning outcome score for class V students who used Liveworksheet-based E-LKPD was 78.33, while students who used conventional methods reached 60.63. Statistical analysis showed significant differences  between  the  two  groups,  which  were  rejected.  This  confirms  that  the  use  of Liveworksheet-based E-LKPD is effective in improving student learning outcomes compared to conventional learning. The application of Liveworksheet-based E-LKPD is able to clarify learning messages, increase interactivity, and motivate students to learn actively. Even though it is faced with several limitations such as limited internet access, this technology still makes a positive contribution to the effectiveness of the learning process at SDN Ciracas 01.
Keyword: Learning, LKPD, Liveworksheet, Learning Results.
Abstrak: Penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan,  khususnya  E-LKPD  berbasis Liveworksheet,  menawarkan  pendekatan  yang  inovatif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar siswa.  Di  era  digital  saat  ini,  integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran  menjadi  krusial  untuk
mengoptimalkan proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh E- LKPD berbasis Liveworksheet terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SDN Ciracas 01. Penelitian  dilakukan  untuk  menjawab  pertanyaan  apakah  pendekatan  ini  efektif  dalam meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  IPA,  khususnya  tentang  sistem  peredaran darah manusia. Penelitian menggunakan desain quasi eksperimen dengan Quasi Experimental Design.  Populasi  penelitian  meliputi  seluruh  siswa  kelas  V  SDN  Ciracas  01  tahun  ajaran 2023/2024. Sampel diambil secara purposive sampling dari dua kelas, yaitu kelas V-A sebagai kelas eksperimen yang menggunakan E-LKPD berbasis Liveworksheet, dan kelas V-C sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes posttest berupa soal pilihan ganda yang terdiri dari 35 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  rata-rata  nilai  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  V  yang  menggunakan  E-LKPD  berbasis Liveworksheet  adalah  78,33,  sedangkan  siswa  yang  menggunakan  metode  konvensional mencapai  60,63.  Analisis  statistik  menunjukkan  perbedaan  yang  signifikan  antara  kedua kelompok tersebut, dengan ditolak. Hal ini menegaskan bahwa penggunaan E-LKPD berbasis Liveworksheet  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dibandingkan  dengan pembelajaran konvensional. Penerapan E-LKPD berbasis Liveworksheet mampu memperjelas pesan pembelajaran, meningkatkan interaktivitas, dan memotivasi siswa untuk belajar secara aktif. Meskipun dihadapkan pada beberapa keterbatasan seperti akses internet yang terbatas, teknologi ini tetap memberikan kontribusi positif terhadap efektivitas proses pembelajaran di SDN Ciracas 01.
Kata Kunci: Pembelajaran, E-LKPD, Liveworksheet, Hasil Belajar.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran abad 21 adalah fenomena yang merefleksikan perubahan mendalam dalam dunia  pendidikan,  di  mana  tujuannya  tidak  hanya  mencetak  generasi  yang  cerdas  secara akademis,  tetapi  juga  mampu  mengatasi  tantangan  global  yang  semakin  kompleks.  Era globalisasi telah mengubah cara kita hidup, bekerja, dan belajar dengan pesat, terutama berkat kemajuan  teknologi  dan  informasi  yang  mempengaruhi  setiap  aspek  kehidupan  manusia. Pendidikan,  sebagai  fondasi  pembangunan  manusia  dan  bangsa,  harus  beradaptasi  dengan perubahan  ini  agar  relevan  dan efektif  dalam  menyiapkan  generasi  muda  menghadapi  masa depan yang tidak pasti.
Menurut  Mardhiyah  et  al.  (2021),  pendidikan  merupakan  bagian  integral  dari  upaya peningkatan  kesejahteraan  manusia  dan  pengembangan  suatu  bangsa.  Transformasi  dalam pendidikan  abad  21  tercermin  dalam  pengembangan  literasi  modern  seperti  literasi  digital, literasi  informasi,  dan  literasi  media.  Literasi  ini  tidak  hanya  tentang  kemampuan menggunakan  teknologi,  tetapi  juga  tentang  kritis  dalam  menilai  informasi,  memahami implikasi  sosial  dari  teknologi,  dan  berpartisipasi  dalam  masyarakat  berbasis  pengetahuan. Pembelajaran abad 21 menekankan pada pengembangan keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan global yang semakin kompleks dan beragam.
Pendidikan IPA atau ilmu pengetahuan alam memainkan peran sentral dalam kurikulum pendidikan,  terutama  di  tingkat  dasar.  IPA  tidak  hanya  tentang  memahami  konsep-konsep ilmiah,  tetapi  juga  melibatkan  keterampilan  proses,  sikap  ilmiah,  dan  pengaplikasian  dalam kehidupan  sehari-hari.  Suhelayanti  et  al.  (2023)  menjelaskan  bahwa  pembelajaran  IPA diarahkan  untuk  mengembangkan  pemahaman  mendalam  tentang  sains  serta  mengajarkan peserta didik untuk beradaptasi dengan lingkungan mereka. Ini mencakup pemahaman tentang hubungan  antara  manusia,  teknologi,  dan  lingkungan,  serta  peran  siswa  dalam  pelestarian lingkungan hidup.
Perkembangan teknologi juga telah mempengaruhi evolusi bahan ajar dalam pendidikan. Jika dahulu bahan ajar didominasi oleh media cetak seperti buku teks, kini pendidik semakin beralih  ke  media  digital.  Salah  satu inovasi  terkini  adalah  penggunaan  E-LKPD  (Electronic Learning and Teaching Materials) yang memungkinkan materi pembelajaran tersedia secara elektronik  dan  interaktif.  Liveworksheet,  sebagai  salah  satu  platform  yang  populer  dalam pengembangan  E-LKPD,  memfasilitasi  transformasi  lembar  kerja  konvensional  menjadi format digital yang dapat diakses secara online. Aplikasi ini tidak hanya menghemat biaya dan waktu  dalam  pengadaan  bahan  ajar,  tetapi  juga  meningkatkan  interaktivitas  pembelajaran antara guru dan siswa (Lioba et al., 2021).
Penggunaan E-LKPD, seperti yang ditunjukkan dalam studi yang dilakukan oleh N.F. et al. (2022), memiliki dampak positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menemukan  bahwa  siswa  yang  menggunakan  LKPD  berbasis  digital  cenderung  lebih bersemangat dan mencapai tingkat kompetensi minimal yang ditetapkan. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran tidak hanya meningkatkan efisiensi, tetapi juga memperbaiki  kualitas  hasil  belajar  siswa dalam  berbagai  ranah  seperti  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik.
Namun  demikian,  implementasi  E-LKPD  juga  menghadapi  beberapa  tantangan. Observasi  awal  di  SDN  Ciracas  01,  misalnya,  menunjukkan  bahwa  penggunaan  LKPD konvensional  masih  umum  dan  sering  kali  kurang  menarik  bagi  siswa.  Kurangnya interaktivitas  dan  kecanggihan  dalam  desain  grafis  sering  kali  membuat  siswa  kehilangan minat,  yang  dapat  mempengaruhi  pencapaian  hasil  belajar  mereka  secara  keseluruhan. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengidentifikasi hambatan-hambatan ini dan mencari solusi yang tepat untuk meningkatkan efektivitas E-LKPD dalam konteks pendidikan abad 21.
Oleh  karena  itu,  penelitian  berjudul  “Pengaruh  Penggunaan  E-LKPD  Berbasis Liveworksheet  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Pada  Materi  Sistem  Peredaran  Darah  Manusia Kelas  V  SDN  Ciracas  01”  direncanakan  untuk  menjawab  tantangan  ini  secara  konkret. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  dampak  penggunaan  E-LKPD  terhadap pemahaman  konsep  IPA  dan  pencapaian  hasil  belajar  siswa  di  tingkat  dasar.  Metodologi penelitian  akan  mencakup  pengumpulan  data  melalui  observasi  serta  analisis  komprehensif terhadap nilai dan tingkat kepuasan siswa terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Pembelajaran abad 21 membutuhkan pendekatan yang inovatif dan adaptif terhadap teknologi agar  pendidikan  tetap  relevan  dengan  kebutuhan  zaman.  Penggunaan  E-LKPD  berbasis Liveworksheet adalah salah satu langkah menuju pembelajaran yang lebih interaktif, efisien, dan  efektif.  Dengan  mengintegrasikan  teknologi  dalam  pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar, diharapkan  dapat  meningkatkan  minat  dan  prestasi  belajar  siswa,  serta  membekali  mereka dengan keterampilan yang diperlukan untuk sukses di era globalisasi ini.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  yang  telah  diuraikan,  beberapa  tantangan  dalam pembelajaran  di  SDN  Ciracas  01  dapat  diidentifikasi  dengan  jelas.  Salah  satunya  adalah kurangnya variasi dalam bahan ajar yang digunakan oleh guru. Hal ini sering kali membuat pembelajaran  menjadi  monoton,  karena  dominasi  penggunaan  buku  paket  sebagai  sumber belajar. Akibatnya, metode pembelajaran yang kurang bervariasi ini dapat mengurangi minat dan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar.  Masalah  kedua  yang  muncul  adalah kurangnya ketertarikan siswa terhadap materi pembelajaran IPA. Observasi awal menunjukkan bahwa siswa cenderung kurang tertarik terhadap pembelajaran IPA, terutama karena metode pengajaran  yang  kurang  menarik  dan  kurangnya  interaktivitas  dalam  penyampaian  materi. Penggunaan bahan ajar yang bersifat statis dan kurang interaktif seperti buku paket sering kali tidak  memicu  motivasi  belajar  siswa  secara  maksimal.  Permasalahan  ketiga  yang  perlu diperhatikan adalah rendahnya pencapaian hasil belajar IPA di  antara sebagian peserta didik. Terdapat siswa-siswa yang belum mencapai standar kompetensi minimal dalam mata pelajaran IPA, terutama pada materi yang membutuhkan pemahaman konseptual yang mendalam seperti
Sistem Peredaran Darah Manusia. Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar ini perlu diteliti lebih lanjut untuk menemukan solusi yang tepat guna.
Fokus  utama  penelitian  ini  adalah  pada  pengaruh  positif  dari  penggunaan  E-LKPD berbasis  Liveworksheet  terhadap  pencapaian  hasil  belajar  IPA.  Liveworksheet  merupakan platform  digital  yang  memungkinkan  transformasi  bahan  ajar  konvensional  menjadi  lebih interaktif  dan  menarik.  Penggunaan  teknologi  dalam  bentuk  ini  diharapkan  dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN Ciracas 01, khususnya dalam memahami materi IPA seperti Sistem Peredaran Darah Manusia untuk siswa kelas V.
Penelitian  ini  diarahkan  untuk  menemukan  sejauh  mana  E-LKPD  berbasis Liveworksheet  dapat  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  hasil  belajar  siswa. Dengan  membatasi  masalah  pada  variabel  terikat  berupa  kemampuan  hasil  belajar  IPA  dan variabel bebas berupa penggunaan teknologi E-LKPD, diharapkan dapat menghasilkan temuan yang berarti untuk pengembangan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif di masa depan.  Secara  keseluruhan,  penelitian  ini  tidak  hanya  memiliki  manfaat  teoretis  dalam memperkaya literatur pendidikan, tetapi juga manfaat empiris yang konkret. Hasil penelitian ini  diharapkan  dapat  memberikan  rekomendasi  yang  berguna  bagi  pendidik,  peneliti selanjutnya,  serta  praktisi  pendidikan  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  IPA  di sekolah dasar.

## METODE
Metodologi penelitian ini dirancang untuk menginvestigasi pengaruh E-LKPD berbasis Liveworksheet  terhadap  hasil  belajar  IPA  pada  materi  Sistem  Peredaran  Darah  Manusia  di kelas V SDN Ciracas 01. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai dampak penggunaan teknologi ini terhadap pencapaian akademik siswa.
Penelitian dilaksanakan di SDN Ciracas 01, Jakarta Timur, selama semester genap tahun ajaran  2023/2024.  Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah  Quasi  Eksperimental  Design dengan  pola  non-equivalent  control  group  design.  Kelas  V-A  dipilih  sebagai  kelompok eksperimen  yang  menggunakan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet,  sedangkan  kelas  V-C berperan sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran konvensional dan tanpa interaksi digital.
Populasi  penelitian  mencakup  seluruh  siswa  kelas  V  SDN  Ciracas  01  tahun  ajaran tersebut, dengan sampel terdiri dari 60 siswa yang terbagi dalam kelas V-A (kelas eksperimen) dan  V-C  (kelas  kontrol), masing-masing  dengan  jumlah  siswa  sebanyak  30  orang.  Teknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  purposive  sampling,  dengan  pertimbangan karakteristik spesifik untuk mencapai representasi yang sesuai dari populasi yang diteliti.
Data dikumpulkan melalui tes posttest berupa evaluasi tertulis berjumlah 30 soal pilihan ganda yang dirancang sesuai dengan kisi-kisi instrumen penilaian yang telah dibuat. Instrumen ini mengukur pemahaman siswa terhadap materi IPA, khususnya pada topik Sistem Peredaran Darah Manusia, setelah mereka mengikuti pembelajaran menggunakan E-LKPD liveworksheet atau pembelajaran konvensional. Instrumen tes evaluasi tersebut sebelumnya telah dilakukan dengan menggunakan uji validitas dan reliabilitas.
Metode  analisis  data  yang  akan  digunakan  adalah  uji  statistik  untuk  membandingkan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan tujuan untuk mengidentifikasi apakah  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  dalam  hasil  belajar  IPA  antara  kedua  kelompok tersebut.  Dengan  demikian,  metodologi  penelitian  ini  dirancang  secara  cermat  untuk menghasilkan temuan yang valid dan dapat diandalkan mengenai efektivitas penggunaan E- LKPD  berbasis  Liveworksheet  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  IPA  di  lingkungan pendidikan  dasar.  Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif di masa depan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan SDN Ciracas 01 Kota Jakarta Timur, Sekolah ini beralamat di  Jalan  Raya  Bogor  KM  25  RT.005  RW.01,  Kelurahan  Ciracas,  Kecamatan  Ciracas,  Kota Jakarta  Timur,  Daerah  Khusus  Ibukota  Jakarta  13740.  Waktu  dilaksanakannya  pada  Tahun Ajaran  2023/2024  pengambilan  data  di  lapangan  dilakukan  pada  bulan  Mei.  Sekolah  SDN Ciracas 01 Kota Jakarta Timur memiliki jumlah guru sebanyak 25 orang. Kelas V berjumlah 3 kelas  yaitu  kelas  V-A  sebanyak  30  siswa,  kelas  V-B  sebanyak  30  siswa,  dan  kelas  V-C sebanyak 30 siswa.
Kelas yang digunakan dalam penelitian adalah kelas V-A (Kelas Eksperimen) dan V-C (Kelas  Kontrol)  yang  berjumlah  60  siswa.  Pemilihan  kedua  kelas  tersebut  diperhitungkan memiliki  kemampuan  dan  rata-rata  yang  sama.  Peneliti  melakukan  penelitian  pada  kelas eksperimen di kelas V-A berjumlah sebanyak 30 siswa yang diajarkan dengan menggunakan E-LKPD  berbasis  Liveworksheet  dan  kelas  kontrol  yang  dilaksanakan  pada  kelas  V-C berjumlah  sebanyak  30  siswa  yang  diajarkan  dengan  menggunakan  pembelajaran konvensional, hanya memanfaatkan buku paket dan LKS.
Pengujian uji normalitas dilakukan dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov pada SPSS  Versi  22  dengan  standar  nilai  keputusan  jika  nilai  signifikan  >  0,05 maka  dinyatakan data telah berdistribusi normal, namun jika signifikansi data tersebut < 0,05 maka data tersebut tidak berdistribusi normal. Hasil perhitungan uji normalitas dapat dilihat melalui tabel dibawah ini :
Tabel 1. Hasil Perhitungan Uji Kolmogorov Smirnov
Variabel Uji Kolmogorov Smirnov Statistic Df Sig Kelas Eksperimen 0,967 30 0,452 Kelas Kontrol 0,971 30 0,558
*. This is a lower bound of the true significance
a. Liliefors Significance Correction
Berdasarkan  tabel  1  diatas  perhitungan  normalitas  data  hasil  tes  belajar  pada  kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan E-LKPD berbasis Liveworksheet diperoleh nilai  signifikan  (Sig)  kelas  eksperimen  adalah  0,452.  Dimana  nilai  tersebut  lebih besar  dari 0,05  dapat  disimpulkan  bahwa  data  tersebut  berdistribusi  normal.  Sedangkan  pada  kelas kontrol  yang  menggunakan  pembelajaran  konvensional  memperoleh  nilai  signifikan  0,558. Dimana nilai tersebut juga lebih besar dari 0,05 dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Nilai signifikan posttest dari kedua kelas tersebut memperoleh nilai yang lebih besar dari 0,05. Jadi, dapat disimpulkan bahwa data yang diperoleh dari kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal.
Uji homogenitas atau uji kesamaan dan varians dilakukan setelah sampel data posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol telah dinyatakan berdistribusi normal. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan software SPSS versi 22 for  windows diperoleh hasil dari test  of  homgenity  of  variance  uji  homogenitas.  Kriteria  dalam  perhitungan  uji  homogenitas adalah  jika  nilai  signifikan  >  0,05  maka  dinyatakan  data  tersebut  memiliki  variansi  yang homogen.  Namun,  sebaliknya  jika  data  yang  diperoleh  <  0,05  maka  data  tersebut  tidak memiliki variansi yang homogen. Hasil pengujian Homogenitas dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 2. Hasil Perhitungan Uji Homogenitas
No Deskriptif Levene Kesimpulan
Levene Statitstic dF Signifikasi 1 Posttest hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol 0,789 58 0,378 Homogen
Berdasarkan tabel 2. diperoleh output (hasil) signifikansi (Sig) yaitu 0,378 > 0,05. Karena nilai signifikansinya lebih dari α = 0,05 dapat disimpulkan bahwa kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol bersifat homogen atau memiliki varians yang sama.
Pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji-t.  Pengujian  ini  dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar peserta didik antara pembelajaran IPA  menggunakan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet  dengan  pembelajaran  IPA  berbasis konvensional, dengan taraf signifikan yang digunakan adalah α = 0,05.
Berikut disajikan hasil perhitungan Independent Sample Test melalui bantuan Statistik uji  dua  pihak  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  bantuan  software  SPSS  versi  22.0  for windows.
Tabel 3. Independent Sample Test No Hasil Belajar Siswa Mean Std. Deviasi t dF Sig (2- tailed) N 1 Pembelajaran dengan intervensi E-LKPD berbasis Liveworksheet 78,33 9,404 6,913 58 0,000 30 2 Pembelajaran  tidak dengan  intervenai E-LKPD berbasis Liveworksheet 60,63 10,404 6,913 57,418 0,000 30
Berdasarkan  tabel  3  dapat  diketahui  bahwa  terdapat  30  responden  yang  diberikan intervensi E-LKPD berbasis Liveworksheet memperoleh nilai rata – rata (mean) yaitu 78,33 sedangkan  30  responden  kelompok  kontrol  dengan  pembelajaran  konvensional  memperoleh nilai rata-rata yaitu 60,63. Hasil ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar IPA pada materi  sistem  peredaran  darah  manusia  kelas  V  di  SDN  Ciracas  01  sebelum  dan  sesudah diberikan  E-LKPD  Berbasis  Liveworksheet  dengan  selisih  17,70  dan  diperoleh  hasil signifikansi sebesar 0.000 lebih kecil dari taraf signifikansi 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa p-value = 0,000 < 0,05.
Merujuk  pada  tabel  diatas  dapat  pula  dilakukan  dengan  perhitungan 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Nilai t atau 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 memperoleh nilai 6,913, untuk mencari sebuah nilai 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dapat dilihat di tabel  bagian  df  (degree  of  freedom),  selanjutnya  cara  menghitung 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dapat  dilakukan melalui  bantuan  microsoft  excel  dan  mengetik  rumus=TINV  (0,05;df).  Dengan  perhitungan tersebut dapat diketahui  bahwa nilai 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yang diperoleh adalah =TINV (0,05;58) = 2,001. Jadi, dapat disimpulkan bahwa 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 6,913 > 2,001.
Dengan  demikian,  kesimpulan  yang  didapatkan  adalah 𝐻 o ditolak  dan 𝐻 𝑎 diterima. Sehingga  dapat  dikatan  bahwa  terdapat  Pengaruh  Penggunaan  E-LKPD  Berbasis Liveworksheet  Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  pada  Materi  Sistem  Peredaran  Darah  Manusia Kelas V SDN Ciracas 01.

## Pembahasan
Penelitian  yang  dilakukan  memiliki  tujuan  untuk  meneliti  ada  tidaknya  pengaruh  E- LKPD berbasis Liveworksheet terhadap hasil belajar IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) pada siswa kelas  V  di  SDN  Ciracas  01  Jakarta  Timur.  Dimana  kelas  yang  dijadikan  sebagai kelompok eksperimen merupakan kelas V-A berjumlah 30 siswa dan kelompok kontrol merupakan kelas V-C berjumlah 30 siswa.
Dalam pelaksanaan penelitian ini telah dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas terhadap instrumen soal yang akan diberikan kepada siswa. Hasil yang diperoleh terdapat 30 soal valid yang  telah  disusun  dan  dapat  digunakan  pada  penelitian  ini.  Penelitian  dilakukukan  dalam empat sesi pertemuan, pada kelas kontrol dilakukan 2 kali pertemuan / dua sesi pembelajaran tanpa  menggunakan  E-LKPD  Liverwoksheet  dan  pada  kelas  eksperimen  dilakukan  2  kali pertemuan  /  dua  sesi  pembelajaran  dengan  menggunakan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet. Pada  akhir  proses  pembelajaran,  kedua  kelompok  diberikan  tes  evaluasi  yang  sama  untuk mengukur kemampuan yang diperoleh.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Ciracas 01. Rata- rata nilai hasil belajar IPA dengan menggunakan E-LKPD berbasis Liveworksheet mencapai 78,33,  sedangkan  untuk  metode  konvensional  hanya  mencapai  60,63.  Analisis  hipotesis menegaskan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua pendekatan ini, dengan ditolak, mengindikasikan bahwa penggunaan E-LKPD berbasis Liveworksheet secara efektif meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan metode konvensional.
Dalam  konteks  SDN  Ciracas  01,  implementasi  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet menawarkan  beberapa  kelebihan  praktis.  Misalnya,  mempermudah  siswa  dalam  menyerap materi secara lebih baik dan memberikan respon yang lebih tepat saat menjawab pertanyaan evaluasi. Siswa juga menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam berdiskusi dan berpartisipasi aktif  dalam  pembelajaran,  berbeda  dengan  suasana  kelas  kontrol  yang  cenderung  pasif  dan kurang interaktif.
Keunggulan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet  yang  disoroti  oleh  Khikmiyah  adalah kemudahan  akses  tanpa  memerlukan  akun  Liveworksheet,  serta  kemampuan  guru  untuk memberikan feedback secara langsung melalui fitur-fitur interaktif seperti komentar, coretan, dan penunjukan menggunakan panah. Dengan demikian, penggunaan teknologi ini tidak hanya memperjelas pesan yang disampaikan guru tetapi juga memotivasi siswa untuk belajar dengan cara yang lebih menarik dan realistis.
Namun,  penelitian  ini  menghadapi  beberapa  keterbatasan.  Salah  satunya  adalah kerumitan dalam menjaga kondusivitas kelas saat menggunakan teknologi ini, terutama dalam menghadapi  siswa  yang  hiperaktif  atau  kurang  fokus.  Untuk  mengatasi  hal  ini,  peneliti mengelompokkan  siswa  secara  strategis  agar  suasana  kelas  tetap  kondusif  dan  siswa  dapat belajar dengan lebih efektif.
Selain itu, penggunaan E-LKPD berbasis Liveworksheet memerlukan akses internet atau wifi  yang  memadai.  Keterbatasan  ini  dapat  mempengaruhi  kemampuan  siswa  dalam mengakses dan menyelesaikan tugas, terutama di lingkungan sekolah yang menyediakan akses internet terbatas. Namun, upaya seperti menyediakan hotspot atau alternatif lainnya membantu memastikan  bahwa  semua  siswa  dapat  mengakses  materi  dan  menyelesaikan  tugas  dengan baik.
Secara  keseluruhan,  pemanfaatan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet  menjanjikan  untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan. Hal ini tidak hanya mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara lebih efektif tetapi juga memotivasi  siswa  untuk  terlibat  aktif  dalam  proses  belajar  mengajar,  baik  di  dalam  kelas maupun dalam tugas-tugas evaluasi di rumah bersama orang tua.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  dibuktikan  oleh  uji hipotesis  dari  hasil  perhitungan  nilai  uji-t  pada taraf  signifikan,  p  value  lebih  kecil  dari  α  = 0,05,  sehingga  diperoleh  hasil  (p-value  =  0.000  <  0.05)  Maka  dapat  disimpulkan bahwa H o ditolak  dan  H a diterima.  Selanjutnya  pada  perhitungan 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 dengan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 diperoleh  hasil nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 6,913 sedangkan pada 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 diperoleh nilai sebesar 2,001. Dapat dilihat bahwa 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 secara signifikan lebih besar dari 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Dengan demikian, hipotesis penelitian diterima, hal ini menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan E-LKPD berbasis Liveworksheet terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Ciracas 01 Kota Jakarta Timur.
Berdasarkan kesimpulan dari penelitian ini pembelajaran IPA dengan menggunakan E- LKPD  berbasis  liveworksheet  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa terutama  dapat  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  interaktif  dan  mendorong  siswa terlibat  aktif  pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Dengan  adanya  E-LKPD  berbasis liveworksheet  menciptakan  pembelajaran  yang  tidak  monoton  karena  disertai  gambar  dan warna yang menarik sehingga membantu siswa dalam memahami materi dan meraih hasil yang baik.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  memuat  implikasi  bahwa  untuk  menciptakan  minat belajar serta meningkatkan hasil belajar siswa menjadi maksimal diperlukan media interaktif, salah  satunya  dengan  menggunakan  E-LKPD  berbasis  Liveworksheet.  Diharapkan  bagi pendidik mampu menghadirkan pembelajaran yang mengesankan agar siswa terlibat aktif pada saat pembelajaran berlangsung dan mampu mengaitkan pembelajaran dalam kehidupan sehari- hari.

## REFERENSI
Andres, N., Alpusari, M., & Sari, I. K. (2023). Pengembangan E-Lkpd Pada Pembelajaran Ipa Di  Kelas  V  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Kiprah  Pendidikan,  2(3),  241–254. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.185
Asrul, Ananda, R., & Rosinta. (2014). Evaluasi Pembajalaran. In Ciptapustaka Media.
Atmojo, I. R. W., Matsuri, M., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Pemanfaatan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Muatan  IPA  Peserta  Didik  Kelas  V  di  SD  Negeri  Jajar  Kota  Surakarta.  Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 3(2), 241. https://doi.org/10.33394/jpu.v3i2.5514
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar  Siswa.  Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  (JPAP),  9(2),  321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
Hariyati,  D.  P.,  &  Rachmadyanti,  P.  (2022).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis Liveworksheet untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7), 1473–1483.
Herawati, E. P., Gulo, F., & Hartono. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik (Lkpd) interaktif  untuk  pembelajaran  konsep  mol  di  kelas  X  SMA.  Jurnal  Penelitian Pendidikan Kimia, 3(2), 168–178.
Jannah, B. P. dan L. miftahul. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In PT Rajagrafindo Persada (Vol. 3, Issue 2).
Khikmiyah, F. (2021). Implementasi Web Live Worksheet Berbasis Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1– 12. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1193
Kumala, F. N. (2016). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. In Ediide Infografika (Vol. 8, Issue 9). Leni,  M.,  &  Sholehun.  (2021).  Analisis  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Hasil  Belajar Bahasa  Indonesia  pada  Siswa  Kelas  IV  SD  Muhammadiyah  Majaran  Kabupaten
Sorong.  Jurnal  Keilmuan,  Bahasa,  Sastra,  Dan  Pengajarannya,  2(1),  66–74. https://unimuda.e-journal.id/jurnalbahasaindonesia/article/download/952/582
Lioba, T., Yuniasih, N., & Nita, C. I. R. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Aplikasi Liveworksheets  pada  Materi  Volume  Bangun  Ruang  Kelas  V  SDN  Kebonsari  4
Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 5(1), 307–313.
https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/644
Machali,  I.  (2021).  Metode  Penelitian  Kuantitatif.  In  Laboratorium  Penelitian  dan Pengembangan  FARMAKA  TROPIS  Fakultas  Farmasi  Universitas  Mualawarman, Samarinda, Kalimantan Timur.
Mispa,  R.,  Prahatama  Putra,  A.,  &  Zaini,  M.  (2022).  Penggunaan  E-Lkpd  Berbasis  Live Worksheet pada Konsep Protista terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Sman 7
Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 2134–2145.
https://doi.org/10.36418/japendi.v3i1.478
N.F.,  I. A.,  Roesminingsih,  M.  V.,  &  Yani,  M.  T.  (2022).  Pengembangan  LKPD  Interaktif Berbasis  Liveworksheet  untuk  Meningkatankan  Hasil  Belajar  IPS  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8153–8162. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3762
R,  C.  M.  (2018).  Peningkatan  Hasil  Belajar  IPS  Siswa  Kelas  Iv  Dengan  Penerapan  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Time Achviement Division (Stad) Di Sekolah Dasar Negeri 68 Pekanbaru. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.153
Rahayu, S. (2023). Pendidikan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Agama Islam Dengan Menggunakan LKPD Interaktif Liveworksheet Kelas V SDN Kendari. 1(4), 617–628. Rohmah, M. (2015). Penggunaan Media Google Classroom Berbantu Liveworksheet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Kemagnetan Siswa SMP. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1(April), 16–26.
Rosnawati, G. W. &. (2021). Teori-Teori Pembelajaran dan Pembelajaran.
Sandu Siyoto, & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian Dr. Sandu Siyoto, SKM, M.Kes M. Ali Sodik, M.A. 1. Dasar Metodologi Penelitian, 1–109.
Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Sdn 1 Gamping. TANGGAP : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373
Suhelayanti,  Z,  S.,  &  Rahmawati,  I.  (2023).  Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan Alam  Sosial (IPAS). In Penerbit Yayasan Kita Menulis.