Pemanfaatan Aplikasi CapCut dalam Pembuatan Tugas Video pada Mata Kuliah Kepewaraan Mahasiswa Tadris Bahasa Indonesia IAIN Madura
Moh. Jovan Andrie Fahrian, Liana Rochmatul Wachidah, Sahrul Romadhon
IAIN Madura j ovanandrie18@gmail.com
Article History
accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
The CapCut application is a video editing application that is popular today. This application can be used as a learning media tool. This research has two objectives, namely to explain the use of the CapCut application as a learning media tool and explain its advantages and disadvantages. This research uses a qualitative research method with a descriptive approach. The sample used in  this  research  was  Indonesian  Tadris  students  class  a  Class  of  2021.  The  data  collection technique  used  was  interview  techniques  and  video  documentation.  Data  analysis  techniques used  by  researchers  compare  data  between  interview  results  and  documentation  and  then classify the data according to assessment categories. There are three categories used, namely very good (A), good (B), and poor (C). The results of the research conducted showed that 13 of the 17 students who were respondents received a very good assessment category (A), indicating validation that the use of the CapCut application in humanities courses had been carried out very well  by  the  students.  The  CapCut  application  is  considered  effective  as  a  supporting  tool  in creating video assignments. Apart from that, the CapCut application has very good use in creating learning media tools.
Keywords: CapCut Aplication, citizenship, Intrucionsl Media.

## Abstrak
Apilkasi CapCut adalah  aplikasi  pengeditan  video  yang  populer  saat  ini.  Aplikasi  ini  bisa digunakan  sebagai  alat  media  pembelajaraan.  Penelitian  ini  memiliki  dua  tujuan  yaitu  untuk menjelaskan  tentang  pemanfaatan  aplikasi CapCut sebagai  alat  media  pembelajaran  dan menjelaskan  kelebihan,  dan  kekurangannya.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  dengan  pendekatan  deskkriptif.  Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu mahasiswa  tadris  Bahasa  Indonesia  kelas  a  Angkatan  2021.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan yakni menggunakan Teknik wawancara dan dokumentasi hasil video. Teknik analisis data oleh peneliti melakukan komparasi data antara hasil wawancara dengan dokumentasi lalu dilakukan  klasifikasi  data  sesuai  kategori  penilaian.  Kategori  yang  digunakan  ada  tiga  yakni sangat baik (A), baik (B), dan kurang baik (C). Hasil penelitian yang dilakukan menujukkan13 dari 17  mahasiswa  yang  menjadi  responden  yang  mendapatkan  kategori  penilaian  sangat  baik  (A) menunjukkan validasi bahwa pemanfaatan aplikasi CapCut pada mata kuliah kepewaraan sudah dilkakukan  dengan  sangat  baik  oleh  mahasiswa.  Apllikasi CapCut dinilai  efektif  sebagai  alat pendukung  dalam  pembuatan  tugas  video.  Selain  itu,  aplikasi CapCut memiliki  pemanfaatan yang sudah sangat baik dalam pembuatan alat media pembelajaran.
Kata kunci: Aplikasi CapCut , kepewaraan, media pembelajaran.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pembelajaran (instruction) bermakna  sebagai  upaya  untuk  memberikan seseorang atau kelompok orang melalui berbagai upaya (effort) dan berbgaia strategi, metode, dan pendekatan arah pencapaian yang telah direncanakan (Abdul Majid, 2015). Pembelajaran secara umum adalah rangsangan ataupun bantuan yang diberikan oleh pendidik kepada peserta didik yang memilliki tujuan agar menciptakan proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan pengetahuan  pada  peserat  didik.  Bentuk  lain  pembelajaran  adalah  modifikasi.  Para Behavioris menganggap pembelajaran sebagai perubahan dalam tindakan dan perilaku seseorang  (Miftahul  Huda,  2019).  Perubahan  sikap  dan  tingkah  laku  yang  dijadikan indikator bahwa seseorang pesrta didik telah mengalami peristiwa belajar tersebut dapat bermacam-macam dari yang paling sederhana sampai yang sangat kompleks (Burhan, 2014).
Kepewaraan  merupakan  sebuah  istilah  yang  cukup  luas  dan  dapat  diartikan dengan  berbagai  cara  bergantung  pada  konteksnya  (Arifuna  Masfirotu, et  al .,  2023). Pewara adalah padanan kata bahasa Indonesia yang digunakan bagi seseorang yang profesinya  memandu  acara  (Fathur  Rakhman  &  Rahayu,  2015).  Kepewaraan  disini adalah  seseorang  yang  menjadi  pemandu  atau  yang  memimpin  jalannya  acara. Masyarakat lumrahnya menyebut pewara adalah MC (master of ceremony). MC adalah orang yang bertugas memandu jalannya acara dan bertanggung jawab atas suksesnya acara.  Pewara  memliki  peran  yang  sangat  vital  dalam  menghadapi audiens ataupun peserta  yang  hadir  dalam  acara.  Pewara  yang  baik  dapat  memandu  jalannya  acara dengan elegan dan pemilihan kosakata yang sesuai dengan jenis acara. Pewara harus memiliki sikap profesionalisme, artinya pewara memiliki kualitas dan mental yang sudah terlatih.  Dalam  acara  yang  berisfat  resmi  pewara  harus  dibekali  pengetahuan  teknik perencanaan dan pelaksanaan kegiatan keprotokolan.
Menciptakan media pembelajaran yang inovatif adalah suatu strategi untuk menciptkan proses  pembelajaran  yang  kreatif.  Hal  ini  kurang  lebih  senada  dengan  pernyataan Muthmainnah (2020), suatu media pembelajaran yang sangat menarik memberikan nilai plus  dalam  menigkatkan  kemampuan  mahasiswa.  Media  pembelajaran  secara  umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat diipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhataian dan kemampuan ataupun keterampilan belajar sehingga mendorong terjadinya proses belajar (Olivia Feby, et al ., 2022). Dengan memanfaatkan  aplikasi  untuk  mendukung  dalam  pembuatan  media  pembelajaran, menjadikan  penggunaan  aplikasi  lebih  terorganisir  sesuai  kebutuhan  dalam  proses pembelajaran.  Dalam  menciptakan  media  pembelajaran  bisa  menggunakan  berbagai media seperti alat peraga, namun penggunaan alat peraga saat ini sudah dinilai kurang bagus  karna  situasinya,  pendidikan  sekarang  sudah  didominasi  oleh  teknlogi  dan digitliasasi. Aplikasi bisa menjadi salah satu cara untuk membuat media pembelajaran yang inovatif dan kreatif. Selain sudah mengalami kebaruan, penggunaan aplikasi juga sangat  relavan  dengan  kondisi  zaman  yang  semakin  mengandalkan  kemajuan teknologi.
Aplikasi  yang  dapat  digunakan  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  yang kreatif  dan  inovatif  salah  satunya  adalah  aplikasi CapCutt. Aplikasi CapCut adalah aplikasi yang berbasis desain multimedia yang di dalamnya banyak menampilkan fitur- fitur yang dibantu oleh AI (Artificial Intelegent). CapCut adalah software atau perangkat lunak yan penggunaannya dapat diakses dan dapat dijalankan menggunakan perangkat keras seperti smartphone atau emulator pada PC atau laptop (Rika Syahmewah, 2023). Menggunakan  aplikasi CapCut dalam  mengedit  dapat  menghasilkan  desain  yang inovatif dengan cara yang mudah. Template yang disediakan dalam aplikasi ini cukup beragam mulai dari pembuatan video pendek, video presentasi, teleprompter , dan masih banyak fitur inovatif lainnya.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1152-1161
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  yang  telah  dilakukan  peneliti  memperoleh informasi  bahwa  ada  beberapa  mahasiswa  yang  masih  kebingungan.  Di  era pembelajaran saat ini, mahasiswa harus mempunyai kebutuhan dan bidang multimedia khususnya  dalam  bidang  bidang  pembuatan  video.  Mahasiswa  mencoba  untuk  lebih kreatif  dalam  menyelesaikan  tugas  pembuatan  video  menjadi  pewara  menggunakan aplikasi CapCut dengan fitur teleprompter . Menjadi pewara harus peka dan jeli melihat situasi.  pewara  harus  dapat  menghidupkan  suasana,  sehingga  acara  menjadi  seru (Fathur  Rakhman,  2015).  Hal  ni  lebih  banyak  terjadi  karena  mayoritas  masih  awam dengan fitur teleprompter. Selain itu, gangguan koneksi internet juga menjadi penyebab yang membuat handphone jadi ngebug atau ngefreeze.
Penelitian ini penting untuk dilaksanakan sebagaimana didukung oleh penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Penelitian pertama yang dianggap serupa dilakukan oleh Desi Marliani Rahmania, et al ., (2023) yang berjudul ”Penggunaan Media Video Animasi Berbasis CapCut sebagai Media Dakwah dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar”. Peneliti  menyimpulkan  bahwa  dalam  penelitian  ini  Penggunaan  media  video  berbasis CapCut dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar berhasil meningkatkan pemahaman siswa  tentang  materi  dakwah  dan  memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan. Persamaan  dengan  penelitian  ini  adalah  media  pembelajaran  berbasisi  video menggunakan CapCut dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektf dalam pemebelajaran.  Perbedaan  dengan  penelitian  ini  yaitu  terletak  pada  objek  penelitian yang media dakwah dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Penelitian kedua yang dianggap  serupa  dilakukan  oleh  Dewi  Mulyana, et  al .,  (2023)  yang  berjudul “Pemanfaatan  Aplikasi Tiktok dan CapCut sebagai  Media  Pembelajaran  Matematika Berbasis IT ”. Peneliti menyimpulkan bahwa aplikasi CapCut dan tiktok dapat digunakan sebagai media pembelajaran berbasis IT yitu video. Hal ini disebabkan karena fitur-fitur yang disajikan pada aplikasi tiktok dan CapCut sangat banyak sehingga membuat video yang diupload inovatif untuk dilihat dan diajari oleh siswa. Persamaan dengan penelitian ini  adalah  aplikasi CapCut dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Hal  ini disebabkan  karena  fitur-fitur  yang  disajikan  pada  aplikasi  ini  sangat  banyak  sehingga membuat video yang dihasilkan menjadi lebih menarik. Perbedaan dengan penelitian ini terletak pada objek penelitian yang menggunakan pembelajaran berbasis IT. Berdasarkan pengurain diatas aplikasi CapCut dapat dimanfaatkan dalam menciptkan media  pembelajaran  yang  inovatif  dan  kreatif  dalam  mata  kuliah  kepewaraan.  Hal  ini diharapkan  dapat  membantu  menciptakan  media  pembelajaran  pada  proses pembelajaran  yang  lain  sehingga  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  lebih modern. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang aplikasi CapCut , prosedur dalam  membuat  tugas  video  kepewaraan,  dan  apa  saja  yang  menjadi  kelebihan  dan kekurangan dari aplikasi ini.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode penelitian kualitatif jenis metode yang memfokuskan pada observasi yang mendalam. Penelitian kulitatif juga sering digunakan dalam bentuk penelitian yang bersifat deskriptif.
Sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  Tadris  Bahasa  Indonesia.  Teknik pengambilan  sampel  menggunakan  mahasiwa  Tadris  Bahasa  Indonesia  kelas  A angkatan  2021.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  Teknik  wawancara  yang disertai dengan dokumentasi hasil yang berbentuk video. Dalam melakukan wawancara, selain  harus  membawa  instrumen  sebagai  pedoman  untuk  wawancara,  maka pengumpul  data  juga  dapat  menggunakan  alat  bantu  seperti tape  recorder, gambar, brosur dan material lain yang dapat membantu pelaksanaan wawancara menjadi lancar (Sugiyono, 2016). Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini yakni dengan cara

## Social, Humanities, and Educational Studies
menyebar  pertanyaan  kepada  responden  yang  kemudian  disertai  dengan  bukti dokumentasi  hasil  video  yang  sudah  dibuat.  Dalam  melakukan  analisis  data  peneliti melakukan komparasi data antara hasil wawancara dengan dokumentasi lalu dilakukan klasifikasi data sesuai kategori penilaian. Kategori yang digunakan ada tiga yakni sangat baik (A), baik (B), dan kurang baik (C). Kategori penilaian ini didasarkan pada bebarapa aspek yakni artikulasi, aksi panggung, dan intonasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  analisis  data  pembuatan  tugas  video  kepewaraan  akan  disajikan  dalam bentuk tabel 1. Klasifikasi dilakukan untuk mendaptakan validasi terhadap pemanfaatan aplikasi CapCut sebagai media pembelajaran dalam mata kuliah kepewaraan. 13 dari 17  mahasiswa  yang menjadi responden  yang  mendapatkan  kategori  penilaian  sangat baik (A) menunjukkan validasi bahwa pemanfaatan aplikasi CapCut pada mata kuliah kepewaraan sudah dilkakukan dengan sangat baik oleh mahasiswa. selain itu, aplikasi CapCut sudah  memiliki  validasi  sebagai  alat  yang  mendukung  dalam  menciptakan media pembelajaran. Media yang sudah divalidasi, dan memenuhi segala kriteria, serta tidak perlu revisi, hal ini menujukkan bahwa media pembelajaran sudah siap digunakan (Mellisa& Yanda, 2019).  Hasil validasi dapat dilihat pada tabel 1 berikut. Tabel  1.  Validasi  data  pemanfaatan  aplikasi CapCut dalam  pembuatan  video  tugas kepewaraan.
No. Kategori Jumlah Mahasiswa Keterangan 1. A 13 Sangat Baik 2. B 4 Baik 3. C - Kurang
Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk  menjelaskan  pemanfaatan  aplikasi CapCut dalam  pembuatan  video  tugas  kepewaraan  dan  kelebihan  serta  kekurangannya.  Dari hasil klasifikasi di atas dapat dideskripsikan bahwa sebagian besar mahasiswa sudah paham  dalam  menggunakan  serta  memanfaatkan  aplikasi CapCut sebagai  media pembelajaran,  khususnya  media  pembelajaran  yang  berbasis  video.  Media pembelajaran  berbasis  video  memang  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  lebih menarik.  Hal  ini  didukung  oleh  pernyataan  Umagapi  &  Andres  (2021)  bahwa  video pembelajaran bersifat audiovisual untuk membuat pelajaran menjadi lebih menarik.

## 1. Pemanfaatan Aplikasi CapCut sebagai Media Pembelajaran pada Mata
Kuliah Kepewaraan
Gambar 1. Logo Aplikasi CapCut
Aplikasi CapCut memiliki  banyak  kelebihan  yang  ditawarkan  sebagai  alat  media pembelajaran. ini bisa juga meningkatkan kreatifitas mahasiswa dalam membuat tugas yang  berbasis  video.  Dalam  penugasan  pada  mata  kuliah  kepewaraan  ini  aplikasi CapCut dapat  membantu  mahasiswa  menyelesaikan  proses  pembuatan  tugas  video menjadi  pewara.  Merancang  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien.  Media merupakan alat bantu mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien  (Septy  Nurfadilah,  2021).  Guna  menrancang  media  pembelajaran  yang  efektif dan efisien, penggunaan alat bantu  seperti aplikasi CapCut dinilai sangat mendukung

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1152-1161
untuk tujuan tersebut. Penggunaan aplikasi CapCut dalam pembuatan tugas video kali ini  memanfaatkan  fitur teleprompter yang  menjadi  salah  satu  kelebihan  dari  aplikasi CapCut . Fitur ini terbukti efektif  merancang media pembelajaran yang efisien pada mata kuliah  kepewaraan.  Dengan  adanya  fitur  ini  sangat  memudahkan  mahasiswa  dalam membuat  tugas  video  sebagai  pewara.  Senada  dengan  kutipan  diatas,  proses pembelajaran  menjadi  lebih  menarik,  dan  video  yang  diproduksi  mahasiswa menggunakan  apilkasi CapCut hasilnya sangat memuaskan. Selain itu, hasil video yang diproduksi  dari  aplikasi CapCut dinilai  menigkatkan  kepercayaan  diri  pada  setiap mahasiswa.  Hal ini dikarenakan secara psikologis, mahasiswa terobsesi dengan hasil video yang sangat memuaskan sehingga mahasiswa tidak akan mengalami hambatan rasa percaya diri dalam pembuatan tugas yang berbasis video. Mahasiswa harus banyak praktik dalam membacakan teks pewara dengan intonasi yang teapat dengan artikulasi yang jelas. Penugasan ini didukung oleh penggunaaan media teleprompter .  Media teleprompter adalah  fitur  yang  merupakan  salah  satu  kelebihan yang ada dalam  aplikasi CapCut . Dalam  ilmu jurnalistik, teleprompter merupakan alat bantu  dalam  melakukan  penyiaran.  Media  tersebut  salah  satu  perangkat  untuk membacakan teks berita oleh para penyiar berita di televisi (Diki Sumarna, 2014). Media telepromter ini awalnya secara khusus digunakan oleh para presenter saat membacakan teks berita di televisi. Namun, aplikasi CapCut menyediakan media ini  sebagai alternatif yang  sangat  membantu  dalam  pembelajaran,  khususnya  dalam  penugasan  kali  ini. Media teleprompter yang ada di aplikasi CapCut adalah sebuah fitur teks berjalan yang dibaca  sambil  merekam  secara  bersamaan  dengan  kecepatan  teks  yang  sudah ditentukan.  Berikut  kerangka  penggunaan  media teleprompter dalam  aplikasi CapCut dalam pembuatan tugas video menjadi pewara dalam mata kuliah kepewaraan.
. Tabel 2. Kerangka Pembuatan Tugas Video Mata Kuliah Kepewaraan No. Gambar Keterangan 1. Buka aplikasi CapCut di handphone lalu klik halaman  menu  “edit”  yang  ada  di  bagian bawah layar 2. Klik  tombol  ”semua  alat”  lalu  akan  muncul tollbar yang  namanya  “ teleprompter ”, setalah muncul lalu klik toolbar teleprompter tersebut
3. Secara  otomatis  akan  langsung  diarahkan ke  kamera,  namun  sebelum  itu  klik icon teleprompter yang  ada  di  urutan  kedua  di layar  bagian  pojok  kanan  atas  untuk memasukkkan  teks  pewara  yang  akan dibaca  sebagai  pewara  dalam  penugasan kali ini. 4. Setelah  mengklik icon teleprompter maka akan langsung ada kolom teks di bagian atas layar.  Untuk  memasukkan  teks  pewara tersebut yakni klik icon pensil yang dibagian tengah dari kolom teks tersebut. Setelah teks dimasukkan lalu  atur kecepatan  dan ukuran teks sesuai dengan yang sudah ditentukan 5. Jika  pengaturan  teks  sudah  siap,    pastikan kondisi kamera sudah menggunakan kamera  depan,  lalu  klik  tombol  mulai  yang ada  di  bagian  tengah  pada  layar  dan rekaman video pun dimulai sambil membaca teks berjalan yang sudah diatur sebelumnya.

## Social, Humanities, and Educational Studies
Jika  rekaman  video  sudah,  lalu  klik  tombol contreng  yang  ada  dibagian  samping  untuk mengakhiri rekaman video 6. Setalah  rekaman  video  diakhiri,  otomatis akan langsung masuk ke menu edit. Di menu ini  untuk  melakukan  penijauan  ulang terhadap  hasil  rekaman  video  dan  bisa mengeditnya  apabila  ada  yang  kurang bagus. Menu  edit  disini  terdapat  filter,  teks, dan  lain  lain.  Apabila  video  sudah  siap  lalu klik  “ekspor”  yang  ada  di  kotak  hijau  yang ada  di  bagian  bawah  layar  dan  video  pun sudah selesai dibuat.
Gambar 2. Hasil Video yang diproduksi menggunakan aplikasi CapCut
Pada  dokumentasi  di  atas,  Mahasiswa  atas  Ahmad  Ardiansyah  yang  merupakan mahasiswa Tadris Bahasa Indonesia IAIN Madura sebagai salah satu responden. Video di  atas  adalah  hasil  penugasan  yang  diproduksi  menggunakan  aplikasi CapCut yang memanfaatkan  fitur teleprompter .  Video  diatas  sudah  dilakukan  penilaian  oleh  dosen pengampu mata kuliah kepewaraan.  Penilaian dilakukan secara menyeluruh dari segi
perfomansi ataupun editing yang ada dalam video tersebut dan beberapa kriteria yang sudah  dijelaskan  dan  mendapat  tanggapan  yang  posistif.  Berdasarkan  dokumentasi yang  sudah  ditampilkan  di  atas,  aplikasi CapCut dapat  nilai  bermanfaat  sebagai  alat untuk membuat media pembelajaran yang inovatif khususnya media pembelajaran yang berbasis  video.  Pembuatan  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi CapCut bisa lakukan  secara  kerja  sesuai  dengan  bagian  yang  telah  ditentukan.  Senada  dengan pernyataan Ula  (2023) bahwa aplikasi CapCut juga memiliki pola kolaborasi yang bisa menjadikan pengguna bekerja sama dengan sesama pengguna lainnya dalam membuat media  pemebalajaran  dan  memudahkannya  dalam  mendapatkan  hasil  kurun  waktu yang singkat. CapCut ini menjadi satu-satunya apilkasi yang menggabungkan audio dan visual  serta  mempunyai  berbagai  efek  maupun  filter  yang  menarik  pengguna,  lalu menjadikan program ini sebagai dampak yang khas terutama bagi mahasiswa itu sendiri (Safitri, 2022).

## 2. Kelebihan dan Kekurangan Aplikasi CapCut sebagai Media Pembelajaran
Aplikasi CapCut memiliki  beberapa  kelebihan  dan  kekurangan  sebagai  media pembelajaran  yang  bisa  mempengaruhi  mahasiswa  dalam  penggunaan  aplikasi  ini sebagai  media  pembelajaran.  Kelebihan  dan  kekurangan  pada  aplikasi CapCut memberikan  dampak  dan  pengaruh  pada  hasil  media  yang  diproduksi.  Adapun kelebihan dan kekurangan yang ada pada aplikasi CapCut sebagaimana informasi yang diperoleh  dari  wawancara  dengan  mahasiswa  sebagai  sumber  data.  Aplikasi CapCut memiliki kelebihan sebagai berikut. a. Memiliki akses secara offline Pada dasarnya aplikasi CapCut adalah aplikasi yang berbasis online. Ada banyak sekali fitur yang tersedia jika diakses secara online. Namun, mengedit menggunakan aplikasi CapCut tidak perlu khawatir karena tidak memiliki kuota internet. CapCut dapat diakses secara offline untuk melakukan pengeditan video pembelajaran. Meskipun mengakses secara  offline,  ada  banyak  fitur-fitur  pengeditan video  yang  bisa  digunakan  dan  video yang sudah diedit juga dapat diekspor secara offline. Senada dengan pernyataan Juan &  Trisnawati  (2022)  selain  itu,  aplikasi  ini  juga  dapat  digunakan  tanpa  terhubung  ke dalam jaringan yang membantu pengguna yang ingin membuat video tetapi terhalang jaringan.
b. Memiliki banyak fitur
Aplikasi ini banyak menawarkan fitur-fitur yang menarik untuk membuat video panjang maupun pendek (Dwi Indah, 2023). Aplikasi CapCut secara lebih khusus diperuntukkan untuk pengeditan video. untuk membuat media pembelajaran menggunakan aplikasi ini sangat mudah karena di dalamnya sudah disediakan banyak fitur seperti template , efek, filter,  dan  lain  lai  yang  dapat  membantu  menciptakan  media  pembelajaran  yang  lebih menarik.
c. Bebas dari Tanda Air ( Watermark )
Media  pengeditan  yang  lain  sering  kali  tersisipkan  tanda  air  yang  biasanya  berada  di bagian samping bawah pada media yang telah diedit yang cenderung mengganggu saat dilihat. Namun media yang diedit di CapCut tidak akan ada tanda air karena aplikasi ini dibebaskan  dari  tanda  air.  Hal  ini  memberikan  dampak  yang  lebih  bersih  secara visualisasi.
Tentunya jika ada ada kelebihan maka ada juga kekurangan. Selain beberapa kelebihan yang sudah dijelaskan di atas, aplikasi CapCut juga memiliki kekurangan yang sering kali menjadi kendala bagi mahasiswa yang menggunakannya. Kekurangan dari aplikasi CapCut sebagai media pembelajaran sebagai berikut.
a. Tidak kompatibel di beberapa perangkat
Aplikasi CapCut memiliki  spesifikasi  terhadap  perangkat  yang  ingin  mengintalnya. Aplikasi CapCut hanya kompatibel di versi android 5. 0 atau yang lebih tinggi dari itu. Hal ini menjadi kendala bagi mahasiswa yang perangkat kerasnya belum menggunakan versi android yang sudah kompatibel dengan aplikasi CapCut . b. Ukuran aplikasi yang cukup besar Sebagai aplikasi yang dibekali fitur pengeditan yang lengkap seperti animasi, template dan  lain-lain,  aplikasi CapCut memiliki  ukuran  aplikasi  awal  sebesar  59  MB.  Namun setelah  diinstall  ukuran  aplikasi  ini  menjadi  semakin  besar  yaitu  200  MB,  hal  ini dikarenakan setalah diinstal, aplikasi ini memuat data-data dan fitur-fitur yang tersedia untuk  digunakan  dalam  pengeditan.  Hal  ini  menyebabkan  mahasiswa  yang  memiliki penyimpanan yang minim pada perangkat kerasnya menjadi support untuk menginstal aplikasi  ini.  Senada  dengan  pernyataan  Nuraridha  &  Dian  (2024),  sedangkan kekurangan aplikasi CapCut adalah membutuhkan penyimpanan yang cukup besar.
Media pembelajaran berbasis video adalah salah satu bentuk media pembelajaran yang dimanfaatkan  karena  kecanggihan  teknologi  yang  digunakan  dalam  proses penyampaian  materi.  Media  pembelajaran  yang  berbasis  video  juga  memberikan dampak yang positif, karena mahasiswa mendapatkan pembelajaran audio dan visual yang  bisa  mengatasi  gejala-gejala  psikologis  yang  mengganggu  dalam  proses penerimaan  maupun  pemahaman  materi.  Maka  setelah  mendengar  beberapa pernyataan  tersebut  aplikasi  ini  memanglah  penting  untuk  media  pembelajaran  di kalangan  mahasiswa,  karena  untuk  memastikan  bahwa  apa  yang  mereka  pelajari  itu tetap diingat dan bisa dicerna dengan seksama (Zaki & Yusri, 2020).

## SIMPULAN
Aplikasi CapCut adalah aplikasi pengeditan video yang sangat populer saat ini. Apilkasi CapCut memiliki  banyak  kelebihan  untuk  dijadikan  sebagai  alat  media  pembelajaran. Dalam  penelitian  yang  sudah  dilakukan  aplikasi  CapCut  terbukt  sangat  membantu sebagai  alat  media  pembelajaran.  13  dari  17  mahasiswa  mendapatkan  kategori penilaian yang sangat baik. Hal ini menujukkan keefektifan aplikasi CapCut yang dinilai sangat  membantu  dalam  pembuatan  media  pembelajaran.  Hal  ini  karena  aplikasi CapCut memiliki  kelebihan  seperti  fitur template ,  efek, teleprompter dan  lain-lain. Penggunaan  aplikasi CapCut dalam  pembuatan tugas  video mata kuliah  kepewaraan memang valid sangat bermanfaat membantu dalam penyelesaian tugas berbasis video ini. Pewara adalah seseorang yang memimpin atau memandu jalannya suatu acara. Aplikasi CapCut menjadi rekomendasi alat yang mendukung dalam pembuatan media pembelajaran.  Peneliti  merekomendasikan  aplikasi  CapCut  sebagai  objek  penelitian yang menarik untuk dikembangkan, khususnya yang berkaitan dalam dunia Pendidikan. Hal  ini  dikarenakan  aplikasi  CapCut  masih  memiliki  beberapa  kelebihan  yang  dapat dijadikan objek penelitian yang menarik.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifah,  A.  M.,  &  Setyawan,  B.  W. (2023).  ANALISIS  KEMAMPUAN  MEMBACA  TEKS KEPEWARAAN MAHASISWA TADRIS BAHASA INDONESIA. Parataksis: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 6(1).
Ahmad, Z., & Yusri, D. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran PKN Di SMA Swasta Darussa’adah Kec. Pangkalan Susu. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 809-820.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1152-1161
Dian Safitri, P. B. S. I. (2021). Pengembangan Media Video Pembelajaran Menganalisis Teks Prosedur Menggunakan Aplikasi CapCut Pada Kelas XI MAN 2 Yogyakarta.
PBSI, Universitas PGRI Yogyakarta.
Harahap, O. F. M., Pd, M., Mastiur Napitupulu, S. K. M., & Batubara, N. S. (2022). Media pembelajaran:  teori  dan  perspektif  penggunaan  media  pembelajaran  dalam pembelajaran bahasa inggris . CV. Azka Pustaka.
Huda,  M.  (2013).  Model-model  pengajaran  dan  pembelajaran:  Isu-isu  metodis  dan paradigmatis.
Majid, A. (2015). Strategi Pembelajaran. Mellisa, M., & Yanda, Y. D. (2019). Developing Audio-Visual Learning Media Based on Video Documentary on Tissue Culture Explant of "Dendrobium bigibbum". Journal of Biological Education Indonesia (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) , 5(3), 379- 386.
Muliyana, D., Murni, A., & Saragih, S. (2023). PEMANFAATAN APLIKASI TIKTOK DAN CAPCUT SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN  MATEMATIKA  BERBASIS  IT.  In Prosiding Seminar Nasional Amikom Surakarta , (pp. 896-902). Nurfadhillah,  S.  (2021).  MEDIA  PEMBELAJARAN  Pengertian  Media  Pembelajaran, Landasan,  Fungsi,  Manfaat,  Jenis-Jenis  Media  Pembelajaran,  dan  Cara Penggunaan Kedudukan Media Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
Nursita,  D.  I.  (2023).  Penerapan  Aplikasi CapCut Untuk  Meningkatkan  Kreativitas Mahasiswa Institut Islam Uluwiyah Mojokerto. Journal on Education, 5 (4), 17843- 17848
Perangin-angin,  J.  M.  (2022).  Pengembangan  Materi  Teks  Eksplanasi  Berbantuan Aplikasi CapCut Video  Editing  Di  Kelas  Xi  Ips  1  Sma  Negeri  1  Kutabuluh Kabupaten  Karo.  Gramatika:  Jurnal  Ilmiah  Kebahasaan  dan  Kesastraan ,  10 (2), 136-150
Rahmania, D. M., Mustafa, A. H., Fitriani, H., & Handayati, S. (2023). Penggunaan Media Video Animasi Berbasis CapCut sebagai Media Dakwah dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Journal on Education , 5(4), 17336-17344.
Rakhman, F., & Pristiwati, R. (2015). Kepewaraan di perguruan tinggi. Penerbit Andi. Sugiyono. (2016), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D , Alfabeta. Sulistyo,  N.  S.,  &  Rukhmana,  D.  D.  L.  (2024).  Penggunaan  Aplikasi CapCut Dalam Pembuatan  Video  Pembelajaran  Materi  Tanggung  Jawab  dan  Disiplin.  Jurnal Teknologi Informasi, 10 (1), 17-24.
Sumarna,  D.  KEEFEKTIFAN  MEDIA  TELEPROMPTER  DALAM  PEMBELAJARAN MEMBACAKAN TEKS BERITA TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDUNG. Bahtera Bahasa: Antologi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(4).

## Syahmewah,  R.  (2023).  PENGARUH  PENGGUNAAN TEMPLATE PADA  APLIKASI
CAPCUT YANG  MEMUDAHKAN  MAHASISWA  UNTUK  MENGEDIT  VIDIO SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN.  PASCAL (Journal  of  Physics  and ScienceLearning) , 7(1), 27-32.
Ula,  U.  (2023).  PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  MELALUI  APLIKASI CAPCUT UNTUK  MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  YANG  KOGNETIF  DI KALANGAN MAHASISWA. Galaxy Eyes , 1(1), 1-10.
Umagapi,    S.,Andres,    J.    (2021).  Pengembangan    Video    Pembelajaran    Berbasis Kontekstual  PadaMateri    Komponen-komponen    Lingkungan    Terhadap    Hasil Belajar  Siswa  di  SMA Negeri 6 Kota Ternate. Journal of Biology Education and Science , (1),35-46