Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: 2723-6390, hal. 468-479 V ol. 5, No. 2, Desember 2024 DOI: 10.37985/murhum.v5i2.897

## Analisis Keterlibatan Ayah terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 5-6 Tahun
Zahara Yenita 1 , dan Munawwarah 2
1,2, Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
ABSTRAK. Tujuan  penelitian  ini  adalah  menganalisis  keterlibatan  ayah  dalam pembentukan perilaku prososial pada anak usia 5- 6 tahun di Gampong Keude Aceh Timur. Pendekatan  yang  digunakan  adalah  kualitatif  dengan  teknik  pengumpulan  data wawancara mendalam, dan dokumentasi, dan 5 orang ayah berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai informan kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ayah yang berpartisipasi aktif  dalam  aktivitas  sehari-hari  anaknya  seperti  bermain,  belajar,  dan  berdiskusi  serta menunjukkan  kualitas  interaksi  yang  positif  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan terhadap  perkembangan  sikap  prososial  pada  anak.  Selain  itu,  aksesibilitas  ayah,  seperti memiliki waktu berinteraksi dengan anak, mendukung rasa aman dan nyaman anak dalam mencari  dukungan,  sehingga  berkontribusi  pada  terbentuknya  perilaku  prososial. Tanggung jawab ayah dalam membesarkan anak, terutama dalam mengambil keputusan penting  dan  berbagi  pekerjaan  rumah  tangga,  memperkuat  rasa  tanggung  jawab  sosial dan empati anak.   Hasil ini menyoroti pentingnya peran  ayah dalam membesarkan anak dan  memberikan  implikasi  terhadap  intervensi  suportif  yang  meningkatkan  keterlibatan ayah untuk mendukung perkembangan sosial anak di Gampong Keude Aceh Timur.
Kata Kunci : Keterlibatan Ayah; Perilaku Prososial; Anak Usia Dini
ABSTRACT. The aim of this research is to analyze fathers' involvement in the formation of prosocial behavior in children aged 5-6 years in Gampong Keude, East Aceh. The approach used  was  qualitative  with  data  collection  techniques,  in-depth  interviews  and documentation, and six fathers participated in this research as key informants. The results of the research show that fathers who actively participate in their children's daily activities such  as  playing,  learning  and  discussing  and  show  positive  interaction  qualities  have  a significant influence on the development of prosocial attitudes in Masu children. In addition, fathers' accessibility, such as having time to interact with their children, supports children's sense  of  security  and  comfort  in  seeking  support,  thus  contributing  to  the  formation  of prosocial  behavior.  Fathers'  responsibilities  in  raising  children,  especially  in  making important  decisions  and  sharing  household  responsibilities,  strengthen  children's  sense  of social responsibility and empathy.  These results highlight the important role of fathers in raising  children  and  have  an  impact  on  supportive  interventions  that  increase  father involvement to support children's social development in Gampon Keudee.
Keyword : Father Involvement; Prosocial Behavior; Early Childhood Education
Copyright (c) 2024 Zahara Yenita dkk.
 Corresponding author : Zahara Yenita
Email Address : 200210052@student.ar-raniry.ac.id Received 8 Juli 2024, Accepted 9 Agustus 2024, Published 9 Agustus 2024

## PENDAHULUAN
Pendidikan pada  anak usia dini merupakan fase proses Pendidikan yang sangat penting.  Pada  tahap  ini  anak  memiliki  perkembangan  dan  pertumbuhan  baik  secara fisik,  nilai  agama  dan  moral,  kognitif,  sosial  emosional,  kreativitas,  disiplin  dan kebijakan,  bahasa  sesuai  tahapan  yang  dilalui  anak.  Untuk  mencapai  perkembangan tersebut  diperlukan  Pendidikan  dan  pembelajaran  yang  dapat  menstimulasi  anak  agar mencapai  perkembangan  dan  pertumbuhannya.  Dimasa  yang  sangat  penting  ini  anak perlu  di  optimalkan  perkembangan  aspek  sosial  emosionalnya,  salah  satunya  perilaku prososial.  Karena  masa  anak-anak  merupakan  fase  dimana  anak  mengalami  tumbuh kembang  yang  menentukan  masa  depannya  untuk  belajar  mengetahui  dan  memahami lingkungannya [1].
Manusia  adalah  makhluk  hidup  yang  umumnya  bekerja  sama  satu  sama  lain. Manusia sebagai makhluk sosial yang sangat membutuhkan orang lain tetapi tidak dapat hidup sendiri. Sebagai makhluk sosial, manusia harus dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.  Meski  tidak  saling  mengenal,  orang  yang  melihatnya  akan  selalu membantu seseorang yang mengalami kesulitan di jalan [2]. Seperti yang dijelaskan oleh Newton  dkk  dalam  Berta  Laili  dkk,  Perilaku  prososial  adalah  kegiatan  atau kecenderungan  untuk  membantu  orang  lain,  misalnya  menunjukkan  rasa  khawatir terhadap orang lain dan keinginan untuk membantu atau berbagi yang ditunjukkan dari perilaku  pengasuhan,  termasuk  sikap  tanggap  orang  tua,  berdampak  langsung  pada perilaku  prososial  anak.  Dalam  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  perilaku  prososial bertujuan untuk membantu meningkatkan wellbeing orang lain. Dikarenakan orang yang melakukan  tindakan  perilaku  prososial  turut  mensejahterakan  dan  membahagiakan kehidupan  orang  atau  penerima  bantuan.  Tindakan  perilaku  prososial  seperti  berbagi, kerjasama, menolong, jujur, dan lain-lain [3].
Lingkungan  keluarga  merupakan  tempat  dimana  seorang  anak  berinteraksi untuk  pertama  kalinya.  Lingkungan  keluarga  yang  kurang  kondusif  akan  berakibat negatif  bagi  perkembangan  anak.  Misalnya  saja,  orang  tua  yang  kurang  aktif  dalam kegiatan sosial di lingkungan sekitar rumah, sehingga anak meniru yang dilakukan oleh orang tua nya. Hendaknya orang tua dapat menerapkan dan mencontohkan sikap yang baik  bagi  anak  dan  menciptakan  kondisi  lingkungan  yang  baik  untuk  perkembangan perilaku prososial anak [1].
Peran  orang  tua  yaitu  sebagai  pendidik  utama  bagi  anak.  Salah  satunya  adalah peran  ayah.  Secara  umum  ayah  memiliki  peran  sebagai  pencari  nafkah,  pelindung keluarga, serta pengambil keputusan dalam keluarga. Kaitannya dengan fathering , ayah memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan fisik maupun perkembangan mental  (psikologis)  [4].  Pentingnya  peran  ayah  pada  anak  usia  dini  dalam perkembanagan  sosial emosional menurut buku Penyuluhan Bina Keluarga Balita Bagi Kader dalam Parmanti yaitu anak merasa aman, anak tidak mudah stress, anak mudah beradaptasi,  anak  sehat  secara  mental,  anak  berperilaku  pro-sosial,  anak  mudah bergaul,  anak  terhindar  dari  konflik,  kehidupan  dewasanya  lebih  baik,  anak  memiliki empati [5].
Peran  ayah  dalam  keluarga  adalah  memberikan  kontribusi  yang  sangat  penting karena  peran  ayah  tidak  hanya  sebagai  pencari  nafkah,  tetapi  juga  sebagai  pendidik, pelindung, dan panutan bagi anak-anaknya. Ayah memiliki tanggung jawab besar dalam membentuk  karakter  dan  moral  anak-anak,  serta  memberikan  dukungan  emosional kepada  mereka.  Ayah  yang  terlibat  aktif  dalam  kehidupan  anak-anaknya  membantu meningkatkan  rasa  percaya  diri,  kemandirian,  dan  kemampuan  sosial  anak.  Selain  itu, kehadiran  ayah  dalam  keluarga  juga  memberikan  stabilitas  dan  keseimbangan  dalam dinamika  keluarga.  Ayah  yang  berperan  aktif  dalam  pengasuhan  anak  membantu meringankan  beban  yang  biasanya  ditanggung  oleh  ibu,  sehingga  menciptakan lingkungan yang lebih harmonis dan seimbang. Ayah  yang menunjukkan  kasih sayang, perhatian, dan kehadiran fisik serta emosionalnya memberikan teladan yang baik bagi anak-anak, sehingga mereka merasa dicintai dan dihargai.
Dalam aspek pendidikan, ayah juga berperan sebagai penasehat yang membantu anak-anaknya mengembangkan keterampilan dan pengetahuan. Dengan melibatkan diri dalam kegiatan sekolah dan aktivitas anak-anak, ayah dapat memberikan motivasi dan dukungan  yang  diperlukan  untuk  mencapai  prestasi  akademik  yang  baik.  Ayah  juga dapat  mengajarkan  nilai-nilai  kehidupan,  seperti  kerja  keras,  disiplin,  dan  tanggung jawab  melalui  tindakan  dan  kata-kata  mereka.  Dalam  aspek  pendidikan,  ayah  juga berperan  sebagai  penasehat  yang  membantu  anak-anaknya  mengembangkan keterampilan  dan  pengetahuan.  Dengan  melibatkan  diri  dalam  kegiatan  sekolah  dan aktivitas  anak-anak,  ayah  dapat  memberikan  motivasi  dan  dukungan  yang  diperlukan untuk  mencapai  prestasi  akademik yang  baik.  Ayah  juga  dapat  mengajarkan  nilai-nilai kehidupan, seperti kerja keras, disiplin, dan tanggung jawab melalui tindakan dan kata- kata  mereka.  Secara  keseluruhan,  peran  ayah  dalam  keluarga  sangatlah  penting  dan multifaset. Keterlibatan  aktif ayah dalam kehidupan keluarga tidak hanya memberikan dampak  positif  bagi  perkembangan  anak-anak,  tetapi  juga  menciptakan  hubungan keluarga  yang  kuat  dan  harmonis.  Dengan  demikian,  ayah  memainkan  peran  kunci dalam  membangun  fondasi  yang  kokoh  untuk  masa  depan  anak-anak  dan  keluarga secara  keseluruhan.  Dulu,  peran  ayah  lebih  terfokus  pada  penyediaan  kebutuhan finansial  keluarga,  namun  kini  semakin  diakui  pentingnya  keterlibatan  ayah  dalam aspek  pengasuhan  dan  pendidikan  anak.  Ayah  yang  terlibat  aktif  dalam  pengasuhan anak  usia  dini  dapat  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  berbagai  aspek perkembangan  anak,  termasuk  perkembangan  emosional,  sosial,  dan  kognitif.  Studi menunjukkan  bahwa  keterlibatan  ayah  yang  berkualitas  berkorelasi  positif  dengan peningkatan perilaku prososial pada ana. Ayah yang terlibat tidak hanya berkontribusi dalam  pemenuhan  kebutuhan  fisik  dan  keamanan  tetapi  juga  memberikan  dukungan emosional,  contoh  perilaku  moral,  dan  kesempatan  bagi  anak  untuk  mengembangkan kemampuan berempati dan berbagi [6].
Mengenai  pembentukan  perilaku  prososial,  orang  tua  terutama  ayah  dapat memberikan pola asuh yang tepat dan waktu lebih untuk memperhatikan keluarganya. Tetapi peran ayah ini tidak memberikan kontribusi kepada keluarganya terutama anak- anaknya  peran  seorang  ayah  sangatlah  penting  dalam  keluarga,  terutama  dalam membesarkan  dan  mendidik  anak-anak  namun,  dalam  beberapa  kasus,  ada  ayah  yang
tidak  memberikan  kontribusi  yang  memadai  terhadap  kesejahteraan  keluarganya.  Hal ini  bisa  berdampak  negatif  pada  perkembangan  anak-anaknya,  baik  secara  emosional, sosial,  maupun  akademis.  Ketika  seorang  ayah  tidak  terlibat  aktif  dalam  kehidupan keluarganya,  anak-anak  mungkin  merasa  diabaikan  atau  kurang  mendapat  dukungan. Mereka mungkin mengalami kesulitan dalam membentuk identitas diri dan percaya diri, karena  tidak  mendapatkan  contoh  yang  kuat  dari  figur  ayah.  Selain  itu,  kurangnya dukungan finansial dan emosional dari ayah juga dapat menyebabkan beban yang lebih berat  bagi  ibu,  yang  harus  mengisi  kekosongan  peran  tersebut.  Kurangnya  kontribusi dari  ayah  juga  bisa  mempengaruhi  dinamika  keluarga  secara  keseluruhan.  Ketidak hadiran  figur  ayah  yang  aktif  bisa  menyebabkan  ketidakseimbangan  dalam  pola  asuh dan pengambilan keputusan dalam keluarga.
Anak-anak  mungkin  merasa  kehilangan  otoritas  yang  seharusnya  bisa  mereka jadikan  panutan,  sehingga  mempengaruhi  perilaku  dan  disiplin  mereka.  Untuk mengatasi  masalah  ini,  penting  bagi  ayah  untuk  menyadari  peran  pentingnya  dalam keluarga  dan  berusaha  untuk  lebih  terlibat.  Mereka  bisa  mulai  dengan  menghabiskan lebih  banyak  waktu  bersama  anak-anak,  mendengarkan  kebutuhan  dan  keinginan mereka, serta memberikan dukungan emosional dan finansial yang diperlukan. Dengan demikian,  keluarga  bisa  menjadi  lebih  harmonis  dan  anak-anak  bisa  tumbuh  dengan lebih  baik  atau  setidaknya  ayah  dapat  menyeimbangkan  waktu  antara  bekerja  di  luar rumah  dengan  memberikan  perhatian  kepada  anaknya.  Jika  ayah  dapat  memberikan waktu  yang  berkualitas  untuk  keluarganya,  maka  ayah  dapat  memberikan  perhatian khusus dan memberikan contoh yang tepat untuk anaknya. Besarnya kontribusi ayah di Indonesia,  dilihat  dari  studi-studi  secara  Nasional  telah  mengupas  tentang  peran  ibu secara  luas  dan  mendalam,  sedangkan  tugas  ayah  justru  terabaikan.  Hal  ini  karena situasi  di  Indonesia  menempatkan  laki-laki  sebagai  pengasuh  kedua  bagi  pekerja  di sektor  publik  dan  perempuan  di  sektor  domestik,  menjadikan  peran  ayah  sebagai pencari  nafkah  dan  pendidik  yang  tegas  bagi  anak-anaknya  menjadi  salah  satu  faktor yang dipertimbangkan Masyarakat [7].
Al-Qur'an  mengajarkan  bahwa  seorang  ayah  harus  menjadi  panutan  bagi keluarganya. Surah Luqman memberikan contoh penting di mana Luqman memberikan nasihat  kepada  anaknya  tentang  pentingnya  tauhid  (mengesakan  Allah),  berbuat  baik kepada  orang  tua,  melaksanakan  salat,  dan  bersikap  sabar  (QS.  Luqman  [31]:  13-19). Ayat-ayat ini menekankan bahwa ayah memiliki tanggung jawab untuk mendidik anak- anaknya  dalam  hal  moral  dan  agama,  yang  juga  berkontribusi  pada  pembentukan perilaku prososial. Hadis juga menunjukkan pentingnya peran ayah dalam pengasuhan. Rasulullah  SAW  bersabda:  “Setiap  kalian  adalah  pemimpin  dan  setiap  pemimpin  akan dimintai  pertanggungjawaban  terhadap  yang  dipimpinnya.  Seorang  laki-laki  adalah pemimpin di dalam keluarganya dan akan dimintai pertanggungjawaban terhadap yang dipimpinnya…” (HR. Bukhari & Muslim)
Pandangan  Islam  mengenai  peran  ayah  ini  selaras  dengan  konsep  keterlibatan ayah  dalam  perkembangan  perilaku  prososial  anak.  Ayah  diharapkan  tidak  hanya memberikan  dukungan materi  tetapi  juga  menjadi  teladan  dalam  hal  perilaku  etis  dan moral.  Sikap  empati,  keadilan,  dan  kebajikan  yang  diajarkan  dalam  Islam  dapat
diterapkan  dalam  pengasuhan,  sehingga  membantu  anak  untuk  mengembangkan perilaku prososial [8].
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  peneliti  pada  bulan  Maret  2024  di  Gampong Keude, Aceh Timur pengasuhan masih sangat dipengaruhi oleh norma budaya dan peran gender  traditional dimana  peran  ayah  dalam  pengasuhan  anak  usia  dini  masih  kurang optimal karena terbatas pada peran sebagai pencari nafkah utama, dengan sedikit waktu dan  kesempatan  untuk  terlibat  dalam  aktivitas  harian  anak-anak.  Hal  itu  berdampak terhadap perilaku social anak usia 5-6 tahun. Beberapa permasalahan diatas tentu perlu adanya kerja sama dan penanggung jawab orang tua dalam membentuk sikap prososial pada  anak,  salah  satunya  peran  ayah  dalam  pengasuhan  [9].  Sementara  itu,  standar Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak  pada  aspek  perkembangan  Sosial  Emosional dalam  komponen  perilaku  prososial  anak  khusus  nya  usia  5-6  tahun  mencakup: bermain  dengan  teman  sebaya;  mengetahui  perasaan  temannya  dan  merespon  secara wajar;  berbagi  dengan  orang  lain,  menghargai  hak  pendapat  oranglain;  menggunakan cara  yang  diterima  secara  social  dalam  menyelesaikan  masalah;  bersikap  kooperatif dengan  teman;  menunjukkan  sikap  toleran;  mengekspresikan  emosi  sesuai  dengan kondisi yang ada dan mengenal tata karma serta sopan santun sesuai dengan nilai [10].
Penelitian relevan pernah dilakukan oleh peneliti lain diantaranya yaitu Aisyah, dengan judul “Peran Ayah ( Fathering) Dalam Perkembangan Sosial Anak Usia Dini” pada tahun  2018  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  studi kausu. Berdasarkan hasil penelitian Ayah mengetahui hak dan kewajibannya. Ayah juga menunjukkan  prilaku  prososial,  hal  tersebut  terlihat  dari  sopan  santun  Ayah  dan interaksi yang baik dengan lingkungannya. Hasil penelitian ini memiliki implikasi bahwa ayah  juga  harus  berperan  dalam  perkembangan  sosial  anak,  bukan  hanya  sebagai pencari nafkah [11]. Persamaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu yaitu sama- sama  menggunakan  peran  ayah  (fathering).  Sedangkan  perbedaannya  penelitian meningkatkan  perilaku  prososial  akan  tetapi  penelitian  sebelumnya  meningkatkan perkembangan sosial.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rudi  yang  berjudul  “Hubungan  Keterlibatan Orang Tua Terhadap Perilaku Perilaku Prososial Pada Anak Usia 5-6 Tahun” pada tahun 2022. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data yang  diperoleh,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan  antara keterlibatan  orang  tua  terhadap  perilaku  prososial  pada  anak  usia  5-6  tahun  [12]. Persamaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  terdahulu  yaitu  sama-sama  menggunakan perilakun  sosial,  sedangkan  perbedaannya  penelitian  menggunakan  pengaruh keterlibatan ayah tetapi, penelitiann sebelumnya menggunakan hubungan orang tua.
Penelitian yang dilakukan oleh Hanifah yang berjudul “Hubungan Pola Asuh Ayah Dengan  Perilaku  Prososial  Anak  usia  5-6  Tahun  Di  TK  Se-Kelurahan  Cinangka-Depok” pada  tahun  2023.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif.  Hasil  penelitian menunjukkan  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  ayah  pada  anak  usia  5-6  tahun  yang bersekolah  di  TK  Se-Kelurahan  Cinangka  Depok  yakni  pola  asuh  demokratis.  Ada hubungan  antara  pola  asuh  ayah  dengan  perilaku  prososial  anak  usia  prasekolah  yang bernilai  positif,  artinya  jika  pola  asuh  yang  baik  maka  anak  akan  memiliki  perilaku
prososial  yang  baik  dan  sebaliknya  jika  pola  asuh  buruk  makan  anak  akan  memiliki perilaku  prososial  yang  buruk  [13].  Persamaan  penelitian  ini  dengan  penelitian terdahulu  yaitu  sama-sama  menggunakan  perilaku  sosial  sedangkan  perbedaanya penelitian  menggunakan  pengaruh  keterlibatan  ayah  tetapi  penelitian  sebelumnya menggunakan hubungan pola asuh ayah.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  di  Gampong  Keude  pada  tanggal  20-25  Juni  2024, menggunakan  metode  kualitatif  sebagai  pendekatan  penelitian.  Pendekatan  ini  dipilih untuk  melihat  dan  memahami  bagaimana  kehidupan  sosial  berlangsung  secara  alami dan  mendalam  dalam  lingkungan  yang  spesifik.  Melalui  pendekatan  ini,  data  yang dikumpulkan  bersifat  kualitatif,  yang  berarti  data  tersebut  terdiri  dari  kata-kata  dan deskripsi  yang  memungkinkan  peneliti  untuk  memahami  konteks  sosial  dan  dinamika yang  ada  di  lapangan.  Dalam  penelitian  ini,  beberapa  teknik  pengumpulan  data digunakan,  termasuk  wawancara  mendalam  dengan  informan,  analisis  dokumen  yang relevan, catatan lapangan yang dibuat selama observasi, serta penggunaan materi visual seperti foto untuk mendukung analisis [14].
Dalam  penelitian  ini  informannya  adalah  (ayah) dan  dalam  penelitian  ini  ada  5 orang ayah yang di wawancarai. Wawancara  mendalam memungkinkan peneliti untuk mendapatkan  pandangan  yang  lebih  kaya  dan  detail  dari  subjek  penelitian,  sementara analisis  dokumen  membantu  dalam  memahami  konteks  historis  dan  sosial  yang  lebih luas. Catatan lapangan memberikan catatan langsung dari pengamatan peneliti terhadap perilaku  dan  interaksi  sosial  yang  terjadi,  dan  foto  digunakan  untuk mendokumentasikan  situasi  dan  kondisi  yang  diamati.  Pendekatan  kualitatif memberikan  fleksibilitas  kepada  peneliti  untuk  menyesuaikan  fokus  riset  berdasarkan informasi yang diperoleh selama proses penelitian [15]. Hal ini memungkinkan peneliti untuk  mengeksplorasi  kompleksitas  kehidupan  sosial  yang  seringkali  sulit  diukur dengan  metode  kuantitatif.  Peneliti  dapat  mengidentifikasi  dan  memahami  perbedaan, nuansa, dan konteks sosial yang mendalam, yang semuanya penting untuk mendapatkan gambaran  yang  komprehensif  tentang  kehidupan  sosial  di  Gampong  Keude.  Teknik pengeumpulan data dalam penelitian terdiri dari wawancara dan dokumentasi. Adapun sumber data terdiri dari sumber data primer  dan sekunder. Sumber data primer yaitu informan  yang  merupakan  5  orang  ayah  dari  anak  usia  5-6  tahun  di  Gampong  keude, metode  wawancara  dilakukan  dengan  metode  wawancara  semi  terstruktur  yang dilakukan  secara  tatap  muka  (langsung)  [16].  Sementara  itu,  sumber  data  sekunder berasal  dari  literature  akademis  dan  artikel  jurnal  serta  dokumen  pendukung  lainnya. Adapun  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  reduksi  data,  penyajian data dan menarik kesimpulan.

## Bagan 1. Analisis Interaktif

## Sumber: Miles dan Huberman

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  peneliti  adalah  ayah  kurang  dalam memberikan kontribusi untuk anak banyak ayah yang menghabiskan waktu yang lebih lama  di  tempat  kerja,  sehingga  waktu  yang  tersedia  untuk  berinteraksi  dengan  anak menjadi terbatas.  Hal ini bisa mengurangi kesempatan ayah untuk terlibat secara  aktif dalam  kegiatan  sehari-hari  anak.  Di  beberapa  budaya,  peran  pengasuhan  sering  kali lebih  diidentikkan  dengan  ibu.  Ayah  mungkin  merasa  kurang  percaya  diri  atau  tidak tahu  bagaimana  cara  terlibat  dalam  pengasuhan  anak  dengan  cara  yang  tepat.  Banyak ayah yang mungkin tidak memiliki pengetahuan atau sumber daya yang cukup tentang pentingnya  keterlibatan  mereka  dalam  kehidupan  anak.  Mereka  mungkin  tidak menyadari  dampak  positif  yang  bisa  mereka  berikan  dalam  perkembangan  emosional, sosial, dan kognitif anak. Dalam beberapa keluarga, dinamika dan hubungan antara ayah dan  anggota  keluarga  lainnya  bisa  menjadi  penghalang  bagi  ayah  untuk  terlibat  lebih banyak. Konflik keluarga atau perpisahan juga dapat mempengaruhi tingkat keterlibatan ayah. berkenaan dengan  keterlibatan ayah terhadap perilaku prososial anak dilakukan dengan  melakukan  wawancara  langsung  terhadap  informan.  Peneliti  melakukan wawancara  terhadap  informan  dengan  mengajukan  beberapa  pertanyaan  mengenai pengasuhan  [17].  Tingkat  keterlibatan  ayah  dalam  aktivitas  keseharian  anak  di Gampong  Keude  terlihat  terlibat  dalam  aktivitas  harian  anak  seperti  bermain,  namun kualitas  interaksi  tidak  maksimal,  ayah  mendampingi  anak  ketika  sedang  bekerja misalnya menjaga warung. Hal ini seperti hasil wawancara dengan informan AY: “Saya berkata kepada anak  saya nanti   ya  ayah temani lagi, ini ayah  sedang banyak orang di kedai…”.
Sementara  itu,  terdapat  pula  informan  yang  mengatakan  bahwa  hanya  ketika waktu sore dan malam ayah menghabiskan waktu bersama anak sehari-hari nya, hal ini sesuai  dengan  hasil  wawancara  dengan  informan  MM:  “Saya  menghabiskan  waktu dengan anak saya di saat  saya pulang kerja waktunya sore atau malam..”. Berdasarkan hasil  wawancara  tersebut  dapat  dilihat  bahwasanya  aksesibilitas  ayah  terhadap ketersediaan waktu cerderung sulit dan terbatas bahkan di akhir pekan pun ayah harus tetap melanjutkan dagangan di kedai. Pengaruh pekerjaan memiliki dampak yang besar di  Gampong  Keude  karena  kebanyakan  masyarakat  bekerja  sebagai  pedagang.
Analisis Data Reduksi Data Penyajian Data Penarikan Kesimpulan
Aksesibility  ayah  yang  rendah  berkorelasi  dengan  tingkat  kenyamanan  anak  dalam mencari  bantuan  dan  dukungan  dari  orang  tua,  khusus  nya  ayah  yang  berkontribusi pada  perilaku  prososial  yang  lebih  kuat  [11].  Selain  itu,  lingkungan  rumah  juga berpengaruh  yang  terlihat  dilapangan  ayah  yang  tinggal  dalam  satu  rumah  atau  dekat dengan anak lebih mudah diakses dan sering terlibat dalam aktivitas sehari-hari, dan hal itu  dapat  meningkatakan  kesempatan  pengasuhan  melalui  interaksi  langsung. Berdasarkan hasil wawancara dengan informan, berikut kutipan nya dengan AY: “ Saya sering berinteraksi dengan anak saya walaupun waktunya singkat, saya ngobrol dengan anak  saya,  biasanya  dia  banyak  bertanya  apa  saja..”.  Berdasarkan  hasil  wawancara tersebut dapat diketahui bahwa meskipun aksesibilitas tinggi penting, keterlibatan aktif memiliki  pengaruh  yang  lebih  langsung  terhadap  perilaku  prososial  anak  [12].  Ayah yang meskipun selalu ada tetapi tidak  aktif terlibat, menunjukkan pengaruh yang lebih rendah pada perkembangan prososial anak dibandingkan ayah yang terlibat aktif.
Dalam  pembagian  tanggung  jawab  pengasuhan,  berdasarkan  hasil  wawancara dengan informan didapati bahwa orang tua di Gampong Keudee membagi tugas antara ibu dan ayah. Tanggung jawab pengasuhan tertentu seperti mendukung Pendidikan dan membantu kegiatan rutin harian lainnya lebih banyak diambil alih oleh ibu, sementara ayah  merasa  bahwa  bertanggung  jawab  penuh  terhadap  tanggung  jawab  memberikan nafkah kepada anak-anak nya [13].  Selain itu, ayah sering terlibat dalam pengambilan keputusan  penting  terkait  Pendidikan  dan  kesehatan  anak,  menujukkan  peran  yang signifikan  dalam  tanggung  jawab  pengasuhan.  Dampak  yang  terjadi  pada  anak  dalam tanggung  jawab  pengasuhan  membantu  anak  merasa  didikung  dan  dipedulikan,  yang berkontribusi  pada  perkembangan  sikap  prososial  seperti  tanggung  jawab  social  dan empati [18].
Terdapat pula tantangan dalam mengambil tanggung jawab diantaranya kendala eksternal,  yaitu  factor  seperti  pekerjaan  dan  tanggung  jawab  social  lainnya  dapat membatasi  kemampuan  ayah  dalam  mengambil  tanggung  jawab  penuh  dalam pengasuhan,  meskipun  ada  keinginan  untuk  lebih  terlibat.  Sementara  itu,  kendala internal  yaitu  beberapa  ayah  mearasa  kurang  percaya  diri  atau  tidak  memiliki pengetahuan  yang  cukup  tentang  pengasuhan,  yang  dapat  mengurangi  efektivitas mereka  dalam  menjalankan  tanggung  jawaban  pengasuhan.  Hal  ini  seperti  hasil wawancara  dengan  informan  AY:  “Saya  ingin  sekali  terlibat  banyak  dalam  mengasuh anak saya, namun tantangan nya pekerjaan jualan ini pekerjaan yang tidak ada libur nya, sehingga  kadang-kadang  terbatas  kemampuan  dan  saya  orang  biasa  yang  gak  banyak tahu  tentang  ilmu  mengasuh  anak,  tapi  kami  berusaha  semaksimal  kami  sebagai orangtua..”.
Pentingnya  peran  ayah  dalam  pengasuhan  tidak  bisa  diabaikan.  Penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan ayah yang aktif dapat berkontribusi positif terhadap perkembangan  emosional  dan  sosial  anak.  Ayah  yang  hadir  dan  terlibat  dalam kehidupan  anak  dapat  memberikan  rasa  aman,  meningkatkan  kepercayaan  diri  anak, dan  membentuk  pola  perilaku  sosial  yang  positif  [19].    Oleh  karena  itu,  diperlukan upaya untuk meningkatkan kesadaran dan partisipasi ayah dalam pengasuhan anak. Ini bisa  dilakukan  melalui  berbagai  program  edukasi  dan  sosialisasi,  baik  di  lingkungan
kerja,  komunitas,  maupun  sekolah,  yang  menekankan  pentingnya  peran  ayah  dalam perkembangan  anak.  Selain  itu,  dukungan  dari  pemerintah  dan  organisasi  non- pemerintah  dalam  bentuk  kebijakan  yang  mendukung  keterlibatan  orang  tua,  seperti cuti paternitas, juga sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan yang mendukung partisipasi ayah dalam pengasuhan anak [20].
Penelitian ini menunjukkan bahwa keterlibatan ayah dalam aktivitas sehari-hari mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan perilaku prososial pada anak  usia  5  hingga  6  tahun  di  Gampog  Keudee  Aceh  Timur.    Ayah  yang  aktif berpartisipasi  dalam  aktivitas  sehari-hari  seperti  bermain,  membaca  cerita,  dan berdiskusi  dengan  anaknya  mempunyai  pengaruh  positif  yang  kuat  terhadap kemampuan  anak  dalam  berbagi,  bekerja  sama,  dan  menunjukkan  empati.  Interaksi berkualitas  yang  mencakup  dukungan  emosional  dan  pengajaran  nilai-nilai  sosial meningkatkan pemahaman dan praktik perilaku prososial pada anak [21]. Hasil tersebut sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  menunjukkan  bahwa  keterlibatan  ayah secara  konsisten  dalam  aktivitas  anak  dapat  meningkatkan  perkembangan  sosial  dan emosional anak [22].
Selain  itu,  ketersediaan  waktu  ayah  untuk  anak  juga  berperan  penting  dalam mendukung perilaku prososial anak. Ayah yang lebih banyak hadir bersama anaknya di pagi,  sore,  dan  akhir  pekan  dapat  membangun  hubungan  yang  lebih  dekat  dan  saling percaya  dengan  anaknya  [23].  Hal  ini  membuat  anak-anak  merasa  lebih  aman  dan nyaman  untuk  meminta  dukungan  dan  bantuan,  sehingga  mendorong  pengembangan sikap  pro-sosial.  Namun,  untuk  memberikan  dampak  sebesar-besarnya  terhadap perkembangan  prososial  anak,  aksesibilitas  yang  tinggi  harus  didukung  dengan partisipasi  aktif  [24].  Tekanan  pekerjaan  dan  keuangan  yang  membatasi  waktu  dan kehadiran  ayah  dapat  mengurangi  peluang  berkembangnya  perilaku  prososial  pada anak,  sehingga  menyoroti  perlunya  keseimbangan  antara  pekerjaan  dan  pengasuhan [25].
Terakhir,  tanggung  jawab  ayah  dalam  mengasuh  anak,  termasuk  keputusan penting  mengenai  pendidikan  dan  kesehatan  anak  serta  pembagian  pekerjaan  rumah tangga, mempunyai dampak yang signifikan dalam membentuk perilaku prososial anak [26].  Ayah  yang  mengemban  tanggung  jawab  sebagai  orang  tua  akan  membuat  anak- anaknya  merasa  lebih  diperhatikan  dan  didukung,  sehingga  akan  menghasilkan  sikap yang lebih kuat terhadap tanggung jawab sosial dan empati [27]. Komunikasi dan kerja sama  yang  baik  antara  ayah  dan  ibu  dalam  berbagi  tanggung  jawab  sebagai  orang  tua menjadikan  keterlibatan  ayah  efektif  dan  mendorong  perkembangan  sosial  anak  [28]. Hambatan  seperti  kurangnya  waktu  dan  keterampilan  mengasuh  anak  dapat  diatasi melalui  pelatihan  dan  pendidikan,  yang  dapat  memperkuat  peran  ayah  dalam mendukung pengembangan perilaku prososial [29].

## KESIMPULAN
Keunikan  pada  penelitian  saya  adalah  waktu  saya  meneliti  di  lokasi  penelitian, saya  melihat  ada  beberapa  ayah  dari  anak  yang  saya  teliti  itu  malu-malu  saat  saya
wawancarai  dan  kendala  saya  pada  saat  saya  meneliti  kendalanya  adalah  waktu  dan orang tua anak yang sulit untuk saya wawancarai. Berdasarkan hasil penelitian tentang “Analisis  Keterlibatan  Ayah  terhadap  Perilaku  Prososial  Anak  Usia  5-6  Tahun  di Gampong Keude, Aceh Timur,” dapat disimpulkan bahwa keterlibatan ayah memainkan peran  yang  krusial  dalam  perkembangan  perilaku  prososial  anak.  Pertama,  tingkat keterlibatan ayah (paternal engagement) dalam aktivitas harian seperti bermain, belajar, dan berbagi cerita terbukti memperkuat kemampuan anak dalam berbagi, bekerja sama, dan  menunjukkan  empati.  Interaksi  yang  konsisten  dan  suportif  dari  ayah  membantu anak  memahami  dan  menerapkan  nilai-nilai  prososial  secara  lebih  efektif.  Kedua, aksesibilitas  ayah  (paternal  accessibility),  yang  mencakup  ketersediaan  waktu  dan kesempatan  untuk  berinteraksi  dengan  anak,  berkontribusi  pada  rasa  aman  dan kepercayaan  anak  untuk  meminta  dukungan,  yang  juga  berhubungan  erat  dengan pengembangan  sikap  prososial.  Meskipun  aksesibilitas  penting,  pengaruhnya  lebih signifikan jika disertai dengan keterlibatan aktif. Ketiga, tanggung jawab ayah (paternal responsibility) dalam pengasuhan, termasuk dalam hal pengambilan keputusan penting dan pembagian tugas rumah tangga, meningkatkan rasa kepedulian dan tanggung jawab sosial  pada  anak.  Tanggung  jawab  yang  jelas  dan  kolaborasi  dalam  pengasuhan  antara ayah  dan  ibu  memperkuat  fondasi  bagi  perkembangan  perilaku  prososial  yang  sehat. Oleh  karena  itu,  memperhatikan  ketiga  aspek  ini,  yaitu  keterlibatan,  aksesibilitas,  dan tanggung  jawab  ayah,  merupakan  kunci  dalam  mendukung  perkembangan  perilaku prososial pada anak usia dini. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya peran ayah dan mendukung kebijakan yang memungkinkan keterlibatan lebih besar dapat menghasilkan hasil yang lebih positif bagi perkembangan sosial anak-anak di Gampong Keude.

## PENGHARGAAN
Terimakasih  penulis  ucapkan  kepada  Allah  SWT  juga  kepada  orang  tua  dan teman-teman yang sudah mendukung. Terimakasih penulis ucapkan juga kepada semua pihak yang telah membantu penulis terutama Ibu Munawwarah, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.

## REFERENSI
[1] B.  L.  Khasanah  and  P.  Fauziah,  “Pola  Asuh  Ayah  dalam  Perilaku  Prososial  Anak Usia Dini,” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 5, no. 1, pp. 909–922, Sep. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.627.
[2] A. Latifah, “Peran Lingkungan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Raudhatul Athfal , vol. 3, no. 2, pp. 101–112, Sep. 2020, doi: 10.15575/japra.v3i2.8785.
[3] H. Asyâ, A. Ariyanto, and others, “Gambaran keterlibatan ayah dalam pengasuhan anak  (Paternal  Involvement) di  Jabodetabek,” Intuisi  J.  Psikol.  Ilm. ,  vol.  11,  no.  1, pp. 37–44, 2019, doi: 10.15294/intuisi.v11i1.20115.
[4] R.  Aulya  Purnama  and  S.  Wahyuni,  “Kelekatan  (Attachment)  pada  Ibu  dan  Ayah Dengan Kompetensi Sosial pada Remaja,” J. Psikol. , vol. 13, no. 1, p. 30, Apr. 2018, doi: 10.24014/jp.v13i1.2762.
[5] A.  Wahyuni,  S.  Depalina,  and  R.  Wahyuningsih,  “Peran  ayah  (fathering)  dalam pengasuhan anak usia dini,” AL IHSAN J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini , vol. 2, no. 2, pp. 55–66, 2021.
[6] N.  J.  Cabrera,  B.  L.  Volling,  and  R.  Barr,  “Fathers  Are  Parents,  Too!  Widening  the Lens on Parenting for Children’s Development,” Child Dev. Perspect. , vol. 12, no. 3, pp. 152–157, Sep. 2018, doi: 10.1111/cdep.12275.
[7] A.  Amodia-Bidakowska,  C.  Laverty,  and  P.  G.  Ramchandani,  “Father-child  play:  A systematic  review  of  its  frequency,  characteristics  and  potential  impact  on children’s  development,” Dev.  Rev. ,  vol.  57,  p.  100924,  Sep.  2020,  doi: 10.1016/j.dr.2020.100924.
[8] S. Satriyadi, H. Hemawati, and P. Rendika, “Pendidikan Anak Usia Dini dalam Hadis Riwayat Bukhari (Setiap Anak Dilahirkan dalam Keadaan Fitrah),” J. Gener. Tarb. J. Pendidik.  Islam ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  44–63,  2022,  [Online].  Available: https://jurnal.insan.ac.id/index.php?journal=jgt&page=article&op=view&path%5 B%5D=38
[9] J.  E.  Yavorsky,  C.  M.  Kamp  Dush,  and  S.  J.  Schoppe‐Sullivan,  “The  Production  of Inequality: The Gender Division of Labor Across the Transition to Parenthood,” J. Marriage Fam. , vol. 77, no. 3, pp. 662–679, Jun. 2015, doi: 10.1111/jomf.12189.
[10]  E.  N.  Junita  and  L.  Anhusadar,  “Parenting  Dalam  Meningkatkan  Perkembangan Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Yaa Bunayya  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 5, no. 2, pp. 57–63, 2021, doi: 10.24853/yby.v5i2.11002.
[11]  D.  S.  Aisyah,  N.  Riana,  and  F.  E.  Putri,  “Peran  ayah  (fathering)  dalam perkembangan sosial anak usia dini (studi kasus pada anak usia 5-6 tahun di RA Nurhalim  tahun  pelajaran  2018),” Wahana  Karya  Ilm.  Pendidik. ,  vol.  5,  no.  02, 2021, [Online]. Available: https://journal.unsika.ac.id/index.php/pendidikan/article/view/1769
[12]  R.  Rudi, H.  Hanita,  and  R.  Syafrina,  “Hubungan  Keterlibatan  Orang  Tua  terhadap Perilaku Prososial pada Anak Usia 5-6 Tahun,” SELING J. Progr. Stud. PGRA , vol. 8, no. 1, pp. 9–17, 2022, doi: 10.29062/seling.v8i1.1053.
[13]  S.  Hanifah,  “Hubungan  Pola  Asuh  Ayah  dengan  Perilaku  Prososial  Anak  Usia  5-6 Tahun  di  TK  Se-Kelurahan  Cinangka-Depok,”  Jakarta:  FITK  UIN  Syarif Hidayatullah Jakarta. [Online]. Available: https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/72030
[14]  B.  Barker,  J.  E.  Iles,  and  P.  G.  Ramchandani,  “Fathers,  fathering  and  child psychopathology,” Curr.  Opin.  Psychol. ,  vol.  15,  pp.  87–92,  Jun.  2017,  doi: 10.1016/j.copsyc.2017.02.015.
[15]  E.  Diniz,  T.  Brandão,  L.  Monteiro,  and  M.  Veríssimo,  “Father  Involvement  During Early Childhood: A Systematic Review of the Literature,” J. Fam. Theory Rev. , vol. 13, no. 1, pp. 77–99, Mar. 2021, doi: 10.1111/jftr.12410.
[16]  A. Munajat, “Pola Asuh Ayah terhadap Prilaku Prososial Anak,” Realita  J. Bimbing. dan Konseling , vol. 7, no. 1, Sep. 2022, doi: 10.33394/realita.v7i1.5930.
[17]  E.  S.  Matondang,  “Perilaku  Prososial  (Prosocial  Behavior)  Anak  Usia  Dini  dan Pengelolaan  Kelas  melalui  Pengelompokan  Usia  Rangkap  (Multiage  Grouping),” EduHumaniora  |  J.  Pendidik.  Dasar  Kampus Cibiru ,  vol.  8,  no.  1,  p.  34,  Feb.  2017, doi: 10.17509/eh.v8i1.5120.
[18]  L.  Anhusadar  and  A.  Kadir,  “Fathering  dalam  Pengasuhan  Anak  Usia  Dini  pada Masyarakat Suku Bajo,” Murhum  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 4, no. 1, pp. 21– 30, Feb. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.157.
[19]  D.  Septiani  and  I.  N.  Nasution,  “Peran  Keterlibatan  Ayah  dalam  Pengasuhan  Bagi
Perkembangan Kecerdasan Moral Anak,” J. Psikol. , vol. 13, no. 2, p. 120, Mar. 2018, doi: 10.24014/jp.v13i2.4045.
[20]  A.  A.  Lukum,  “Kebijakan  Womenomics  di  Sektor  Ketenagakerjaan  pada  Masa Pemerintahan  Shinzo  Abe  (2013-2020),”  Universitas  Islam  Indonesia,  2023. [Online]. Available: https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/45045
[21]  M.  R.  Sanders  and  A.  Morawska, Handbook  of  Parenting  and  Child  Development Across  the  Lifespan .  Cham:  Springer  International  Publishing,  2018.  doi: 10.1007/978-3-319-94598-9.
[22]  M. Kusramadhanty, “Temperamen dan praktik pengasuhan orang tua menentukan perkembangan sosial emosi anak usia prasekolah,” Pers. Psikol. Indones. , vol. 8, no. 2, pp. 258–277, Dec. 2019, doi: 10.30996/persona.v8i2.2794.
[23]  N.  O.  Franciamore,  “Parent  Perceptions  of Character  Education  in  Universal  Pre- Kindergarten,” Walden University, 2014. [Online]. Available: https://www.proquest.com/openview/1002b242825804959aec389bdc5ad8b6/ 1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750
[24]  Andini  Hardiningrum,  Destita  Shari,  Jauharotur  Rihlah,  and  Afib  Rulyansah, “Keterlibatan  Ayah  dalam  Pengasuhan  Anak  Usia  Dini,” Kiddo  J.  Pendidik.  Islam Anak Usia Dini , vol. 5, no. 2, pp. 1–14, Jul. 2024, doi: 10.19105/kiddo.v5i2.13886.
[25]  S.  J.  Schoppe‐Sullivan  and  J.  Fagan,  “The  Evolution  of  Fathering  Research  in  the 21st Century: Persistent Challenges, New Directions,” J. Marriage Fam. , vol. 82, no. 1, pp. 175–197, Feb. 2020, doi: 10.1111/jomf.12645.
[26]  S. Silvia, N. Nurhadi, and D. Astutik, “Strategi Keluarga dalam Mendampingi Anak Usia 6-12 Tahun Menggunakan Internet,” J. Educ. Res. , vol. 5, no. 3, pp. 3353–3367, 2024, doi: 10.37985/jer.v5i3.1386.
[27]  S. Chadijah, “Karakteristik Keluarga Sakinah dalam Islam,” Rausyan Fikr J. Pemikir. Dan Pencerahan , vol. 14, no. 1, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.umt.ac.id/index.php/RausyanFikr/article/view/676
[28]  A. Lilawati, “Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada  Masa  Pandemi,” J.  Obs.    J.  Pendidik.  Anak Usia  Dini ,  vol.  5,  no.  1,  p.  549,  Jul. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.630.
[29]  S. N. Aini, J. Jihan, F. Nuraini, S. Saripuddin, and H. Gunawan, “Kualitas Pendidikan Dan Pola Asuh Orang Tua: Sebuah Tinjauan Multidisiplin,” J. Educ. , vol. 5, no. 4, pp. 11951–11964, Mar. 2023, doi: 10.31004/joe.v5i4.2154.