## KAJIAN SOSIOLOGI HUKUM TERHADAP EFEKTIVITAS PERLINDUNGAN ANAK MELALUI PENDIDIKAN DALAM KELUARGA

## Ana Suheri
Program Studi Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas PGRI Palangka Raya (email : heripalangka88@gmail.com)

## Abstrak
Perlindungan  anak  merupakan  isu  yang  sangat  penting  dalam  konteks sosial dan hukum di Indonesia. Pendidikan dalam keluarga berperan besar dalam  memberikan  perlindungan  dan  pembentukan  karakter  anak.  Jurnal ini  bertujuan  untuk  mengkaji  efektivitas  perlindungan  anak  melalui pendidikan  dalam  keluarga  dengan  pendekatan  sosiologi  hukum.  Melalui analisis  data  dan  studi  kasus,  jurnal  ini  mengidentifikasi  tantangan  dan strategi  yang  dapat  diterapkan  untuk  meningkatkan  perlindungan anak  di lingkungan  keluarga.  Dengan  mengacu  pada  berbagai  sumber,  termasuk data  statistik  dan  contoh  kasus  yang  relevan,  diharapkan  hasil  kajian  ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kebijakan perlindungan anak di Indonesia
Keyword :  Sosiologi Hukum, Perlindungan Anak, Pendidikan dalam keluarga Pendahuluan Perlindungan anak merupakan salah satu aspek penting dalam pembangunan
masyarakat yang berkelanjutan.  Dalam  konteks  Indonesia, permasalahan  perlindungan  anak  menjadi semakin kompleks seiring dengan meningkatnya angka kekerasan, eksploitasi, dan pengabaian terhadap anak. Menurut data dari Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan  Anak  (KPPPA)  pada  tahun
2022,  terdapat  lebih  dari  5.000  laporan kasus  kekerasan  terhadap  anak  yang
tercatat  dalam  satu  tahun.  Angka  ini menunjukkan  bahwa  meskipun  terdapat berbagai upaya perlindungan, masih banyak  anak  yang  menjadi  korban  dari situasi  yang  seharusnya  dilindungi  oleh negara dan masyarakat.
Pendidikan dalam keluarga diharapkan dapat menjadi salah satu solusi dalam meningkatkan
efektivitas perlindungan  anak.  Keluarga  sebagai  unit sosial  pertama  dan  utama  memiliki  peran yang  sangat  penting  dalam  membentuk karakter, nilai, dan perilaku anak. Menurut teori sosialisasi, keluarga adalah lingkungan  pertama  yang  memberikan
pendidikan  moral  dan  etika  kepada  anak (Santrock,  2018).  Oleh  karena  itu, pemahaman  yang  baik  tentang  pendidikan dalam keluarga dapat membantu mencegah terjadinya kekerasan dan pengabaian terhadap anak.
Di  sisi  lain,  hukum  juga  memiliki peran  penting  dalam  perlindungan  anak. Undang-Undang  No.  35  Tahun  2014 tentang  Perlindungan  Anak  memberikan landasan hukum yang kuat untuk melindungi hak-hak anak. Namun,
implementasi  dari  undang-undang  ini seringkali menemui kendala, baik dari segi sosial, ekonomi, maupun budaya. Misalnya,  banyak  orang  tua  yang  masih kurang  memahami  hak-hak  anak  dan  cara melindunginya, sehingga pendidikan dalam  keluarga  menjadi  kurang  efektif. Hal  ini  menunjukkan  perlunya  sinergi antara  pendidikan  dalam  keluarga  dan penegakan hukum untuk mencapai perlindungan anak yang optimal.
Dalam konteks ini, kajian sosiologi hukum  menjadi  relevan  untuk  memahami hubungan antara pendidikan dalam keluarga  dan  efektivitas  perlindungan anak. Kajian ini tidak hanya melihat aspek hukum,  tetapi  juga  faktor  sosial  dan budaya yang mempengaruhi cara orang tua mendidik  anaknya.  Sebagai  contoh,  di beberapa daerah, masih terdapat pandangan bahwa kekerasan fisik merupakan  cara  yang  sah  untuk  mendidik anak.  Pandangan  ini  perlu  diubah  melalui pendidikan  yang  tepat  dan  pemahaman yang lebih baik tentang hak-hak anak.
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini bertujuan  untuk  menganalisis  efektivitas perlindungan  anak  melalui  pendidikan dalam  keluarga,  serta  mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan dalam perlindungan  anak.  Dengan  memahami dinamika  ini,  diharapkan  dapat  ditemukan
solusi  yang  lebih  komprehensif  untuk meningkatkan perlindungan anak di
Indonesia.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan  kebijakan  perlindungan anak yang lebih efektif, serta meningkatkan  kesadaran  masyarakat  akan pentingnya  pendidikan  dalam  keluarga sebagai  langkah  awal  dalam  perlindungan anak.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  kajian  ini  adalah  metode  kualitatif dengan pendekatan studi kasus.
Pendekatan ini dipilih karena memungkinkan  peneliti  untuk  mendalami fenomena perlindungan anak dalam konteks pendidikan keluarga secara mendalam.  Dalam  penelitian  ini,  penulis mengumpulkan  data  melalui  wawancara mendalam  dengan  orang  tua,  anak,  dan pendidik,  serta  observasi  langsung  di lingkungan  keluarga  dan  sekolah.  Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan  menggunakan  teknik  analisis tematik  untuk  mengidentifikasi  pola-pola yang  muncul  terkait  dengan  efektivitas perlindungan  anak  melalui  pendidikan dalam keluarga.

## Hasil dan Pembahasan
A. Konsep  Perlindungan  Anak  dalam Pendidikan Keluarga
Perlindungan anak merupakan salah  satu  isu  krusial  dalam  masyarakat modern,  di  mana  keluarga  berperan sebagai  unit  pertama  dalam  pendidikan dan  perlindungan.  Dalam  konteks  ini, pendidikan  dalam  keluarga  tidak  hanya berfungsi  untuk  mentransfer  pengetahuan, tetapi  juga  untuk  membangun  nilai-nilai moral  dan  etika  yang  akan  membentuk karakter  anak.  Menurut  Undang-Undang No.  35  Tahun  2014  tentang  Perlindungan Anak, setiap anak berhak atas
perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi, yang seharusnya dimulai dari lingkungan terdekat mereka, yaitu keluarga (Kementerian Pemberdayaan
Perempuan dan Perlindungan Anak, 2014).
Statistik menunjukkan bahwa lebih dari  60%  kasus  kekerasan  terhadap  anak terjadi di dalam rumah, yang menunjukkan pentingnya  pendidikan  yang  baik  dalam keluarga. Sebuah penelitian oleh UNICEF (2020)  mencatat  bahwa  anak-anak  yang mendapatkan  pendidikan  yang  baik  di rumah cenderung memiliki tingkat kepercayaan  diri  yang  lebih  tinggi  dan lebih  mampu  melindungi  diri  mereka  dari potensi bahaya. Dengan demikian, pendidikan  dalam  keluarga  menjadi  kunci untuk menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi anak-anak.
Contoh kasus di Indonesia menunjukkan  bahwa  banyak  anak  yang mengalami  kekerasan  dalam  bentuk  fisik dan  psikologis  di  rumah.  Misalnya,  dalam laporan  tahunan  Komisi  Perlindungan Anak  Indonesia  (KPAI)  pada  tahun  2021, tercatat  bahwa  30%  dari  pengaduan  yang masuk  berkaitan  dengan  kekerasan  dalam rumah  tangga.  Hal  ini  menunjukkan bahwa meskipun ada undang-undang yang mengatur perlindungan anak, implementasinya masih jauh dari harapan, dan  pendidikan  dalam  keluarga  menjadi salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini.
Pendidikan  yang  efektif  dalam keluarga  harus  melibatkan  komunikasi yang  terbuka  antara  orang  tua  dan  anak. Penelitian oleh Rini dan Supriyanto (2020) menunjukkan bahwa keluarga yang menerapkan komunikasi yang baik cenderung  memiliki  anak  yang  lebih mampu  mengekspresikan  perasaan  dan kekhawatiran mereka.
Ini penting untuk mencegah terjadinya kekerasan  dan  memberikan  dukungan emosional  yang  diperlukan  anak-anak.
Dalam konteks sosiologi hukum, perlindungan  anak  melalui  pendidikan dalam  keluarga  juga  berkaitan  dengan norma-norma sosial yang berlaku.
Keluarga yang memahami dan menerapkan  norma-norma  tersebut  akan lebih mampu melindungi anak-anak mereka.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi pemerintah dan masyarakat untuk memberikan  edukasi  kepada  orang  tua mengenai  pentingnya  pendidikan  dalam keluarga untuk perlindungan anak.
B. Peran  Orang  Tua  dalam  Pendidikan Perlindungan Anak
Orang  tua  memiliki  peran  sentral dalam  pendidikan  perlindungan  anak. Mereka  tidak  hanya  bertanggung  jawab untuk memberikan kebutuhan dasar, tetapi juga  untuk  membentuk  karakter  dan kepribadian anak. Menurut penelitian yang dilakukan  oleh  Departemen  Pendidikan Nasional (2019), anak-anak yang dibesarkan dalam lingkungan yang mendukung  dan  penuh  kasih  sayang cenderung  memiliki  resiliensi  yang  lebih tinggi terhadap stres dan tekanan hidup.
Data  menunjukkan  bahwa  orang tua  yang  aktif  terlibat  dalam  pendidikan anak-anak  mereka  dapat  mengurangi risiko  anak  terlibat  dalam  perilaku berisiko.  Misalnya,  sebuah  studi  oleh
Universitas Gadjah Mada (2021) menemukan bahwa anak-anak yang memiliki  hubungan  dekat  dengan  orang tua  mereka  lebih  kecil  kemungkinannya untuk  terlibat  dalam  penyalahgunaan  zat atau perilaku kriminal. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan yang baik di rumah dapat berfungsi sebagai mekanisme perlindungan yang efektif. Selain itu, pendidikan perlindungan anak juga mencakup pengajaran tentang hak-hak anak. Menurut laporan  Save  the  Children  (2022),  banyak anak  yang  tidak  menyadari  hak-hak mereka,  yang  membuat  mereka  rentan terhadap  eksploitasi.  Oleh  karena  itu,
orang  tua  perlu  mengajarkan  anak-anak mereka tentang hak-hak ini sejak dini, agar mereka  dapat  mengenali  dan  melindungi diri mereka dari potensi bahaya.
Contoh  nyata  dari  peran  orang  tua dalam pendidikan perlindungan anak dapat dilihat  dalam  kasus-kasus  di  mana  orang tua  proaktif  melaporkan  kekerasan  yang dialami  anak  mereka.  Dalam  laporan KPAI,  terdapat  beberapa  kasus  di  mana orang  tua  berhasil  menyelamatkan  anak mereka  dari  situasi  berbahaya  setelah menyadari  tanda-tanda  kekerasan.  Ini menunjukkan bahwa kesadaran dan pengetahuan orang tua tentang perlindungan  anak  sangat  penting  dalam menciptakan lingkungan yang aman.
Di  sisi  lain,  tantangan  yang dihadapi  orang  tua  dalam  mendidik  anak tentang perlindungan juga perlu diperhatikan. Banyak orang tua yang tidak memiliki  pengetahuan  atau  keterampilan yang cukup untuk mengajarkan anak-anak mereka  tentang  isu-isu  ini.  Oleh  karena itu,  program  pelatihan  dan  edukasi  untuk orang  tua  sangat  diperlukan  agar  mereka dapat  berperan  aktif  dalam  perlindungan anak.
C. Tantangan dalam Implementasi Pendidikan Perlindungan Anak Meskipun pendidikan dalam
keluarga  memiliki  potensi  besar  untuk melindungi anak, terdapat berbagai tantangan  yang  harus  dihadapi.  Salah  satu tantangan utama adalah kurangnya pengetahuan  dan  kesadaran  orang  tua tentang pentingnya pendidikan perlindungan  anak.  Menurut  survei  yang dilakukan  oleh  Badan  Pusat  Statistik (2020),  hanya  45%  orang  tua  yang mengetahui tentang hak-hak anak dan cara melindungi mereka dari kekerasan.
Selain  itu,  faktor  ekonomi  juga mempengaruhi  kemampuan  orang  tua untuk  memberikan  pendidikan  yang  baik. Banyak  keluarga  di  Indonesia  yang  hidup dalam  kemiskinan,  sehingga  mereka  lebih
fokus  pada  pemenuhan  kebutuhan  dasar daripada  pendidikan  yang  berkualitas. Data dari Bank Dunia (2021) menunjukkan bahwa sekitar 9,78%
penduduk  Indonesia  hidup  di  bawah  garis kemiskinan, yang berdampak pada kualitas pendidikan  yang  dapat  diberikan  kepada anak-anak.
Tantangan  lainnya  adalah  stigma sosial  yang  melekat  pada  keluarga  yang mengalami  masalah  kekerasan.  Banyak orang  tua  merasa  malu  untuk  melaporkan atau  mencari  bantuan  ketika  anak  mereka menjadi  korban  kekerasan.  Hal  ini diperparah  dengan  kurangnya  dukungan dari  masyarakat  dan  lembaga  terkait. Menurut  laporan  dari  Komnas  Perempuan (2021),  banyak  kasus  kekerasan  terhadap anak  tidak  dilaporkan  karena  takut  akan stigma sosial.
Pendidikan  yang  tidak merata juga menjadi  tantangan  dalam  implementasi perlindungan  anak.  Di  daerah  terpencil, akses  terhadap  pendidikan  dan  informasi mengenai perlindungan anak sangat terbatas.  Sebuah  penelitian  oleh  Lembaga
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat  (2022)  menunjukkan  bahwa anak-anak  di  daerah  pedesaan  memiliki pemahaman  yang  lebih  rendah  tentang hak-hak  mereka  dibandingkan  dengan anak-anak di perkotaan.
Oleh karena itu, diperlukan kolaborasi  antara  pemerintah,  lembaga swadaya  masyarakat,  dan  masyarakat untuk  mengatasi  tantangan-tantangan  ini. Program-program edukasi dan penyuluhan yang menjangkau seluruh lapisan masyarakat sangat penting untuk meningkatkan kesadaran tentang perlindungan anak dan pentingnya pendidikan dalam keluarga.
D. Strategi Peningkatan Efektivitas Perlindungan Anak Melalui Pendidikan Keluarga Untuk  meningkatkan  efektivitas perlindungan  anak  melalui  pendidikan
dalam  keluarga,  diperlukan  strategi  yang komprehensif  dan  terintegrasi.  Pertama, pemerintah perlu mengembangkan program edukasi yang menyasar orang tua dan keluarga. Program ini harus mencakup pelatihan  tentang  hak-hak  anak,  cara mendidik  anak  dengan  baik,  serta  cara mengenali tanda-tanda kekerasan. Penelitian  oleh  Universitas  Indonesia (2023)  menunjukkan  bahwa  program pelatihan  yang  melibatkan  orang  tua secara aktif dapat meningkatkan pemahaman  mereka  tentang  perlindungan anak.
Kedua, penting untuk menciptakan lingkungan  yang  mendukung  bagi  orang tua.  Hal  ini  bisa  dilakukan  dengan membangun jaringan dukungan bagi orang tua,  di  mana  mereka  dapat  berbagi pengalaman  dan  mendapatkan  informasi tentang  cara  mendidik  anak.  Sebuah  studi oleh  Yayasan  Kita  dan  Buah  Hati  (2022) menunjukkan  bahwa  orang  tua  yang terlibat dalam komunitas dukungan memiliki  tingkat  kepuasan  yang  lebih tinggi dalam mendidik anak mereka.
Ketiga,  pendidikan  formal  di sekolah  juga  perlu  diintegrasikan  dengan pendidikan  perlindungan  anak.  Sekolah dapat  berperan  sebagai  tempat  untuk mendidik  anak-anak  tentang  hak-hak mereka dan cara melindungi diri. Menurut data  dari  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan (2021), sekolah yang menerapkan kurikulum pendidikan perlindungan anak menunjukkan
penurunan signifikan dalam kasus kekerasan di kalangan siswa.
Keempat,  pemanfaatan  teknologi informasi  dapat  menjadi  alat  yang  efektif untuk  menyebarluaskan  informasi  tentang perlindungan  anak.  Dengan  meningkatnya penggunaan  internet  di  kalangan  orang tua, kampanye online tentang perlindungan anak dapat menjangkau lebih banyak  orang.  Penelitian  oleh  Lembaga Survei  Indonesia  (2022)  menunjukkan bahwa kampanye digital memiliki dampak
positif  dalam  meningkatkan  kesadaran orang tua tentang isu perlindungan anak.
Terakhir, kolaborasi antara pemerintah, lembaga swadaya masyarakat, dan sektor swasta sangat diperlukan untuk menciptakan  program  yang  berkelanjutan. Dengan melibatkan berbagai pihak, program  perlindungan  anak  dapat  lebih efektif  dan  menjangkau  lebih  banyak keluarga.  Menurut  laporan  dari  UNICEF (2022),  kolaborasi  lintas  sektor  adalah kunci untuk menciptakan lingkungan yang aman  dan  mendukung  bagi  anak-anak.

## Kesimpulan
Dalam  kajian  sosiologi  hukum  ini, telah  dibahas  secara  mendalam  mengenai efektivitas  perlindungan  anak  melalui pendidikan  dalam  keluarga.  Pendidikan keluarga  memiliki  peranan  yang  sangat penting  dalam  membentuk  karakter  dan perilaku  anak,  serta  melindungi  mereka dari  berbagai  bentuk  kekerasan  dan eksploitasi.  Berbagai  data  dan  statistik menunjukkan bahwa keluarga yang memberikan pendidikan yang baik cenderung  melahirkan  anak-anak  yang lebih  mampu  menghadapi  tantangan  di masyarakat.

## Referensi
Al  Wasilah,dkk.  (2009). Etnopedagogis , Bandung, Kiblat.
Badan  Pusat  Statistik  (BPS).  (2021). Statistik Kemiskinan.
Bank  Dunia.  (2018).  Pendidikan  Inklusif dan Pengurangan Kekerasan.
Fletcher,  A.,  et  al.  (2008).  The  Role  of Family Communication in Adolescent Development.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence.
Hidayati,  N.  (2021). Peran  Orang  Tua dalam Pendidikan Perlindungan
Anak .
Halim,  A.  (2023).  "Pendidikan  Keluarga dan  Perlindungan  Anak:  Tantangan dan  Solusi". Jurnal  Pendidikan  dan
Kebudayaan, 12(1), 45-60.
Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan dan  Perlindungan  Anak  (KPPPA).
(2021). Laporan Tahunan. Kurniawan,  A.  (2020).  Pelatihan  Orang Tua dan Perlindungan Anak. Prasetyo,  B.  (2020).  Kemitraan  dalam
Perlindungan Anak.
Rini,  S.,  &  Supriyanto,  A.  (2020).
Komunikasi Keluarga dan Perkembangan  Anak. Jurnal  Ilmu Sosial.
Sari, D. (2021). Tantangan Pendidikan Keluarga dalam Perlindungan Anak.
Santrock, J. W. (2018). Life-Span Development.
McGraw-Hill Education. Sari,  R.  (2023).  "Persepsi  Orang  Tua Terhadap  Perlindungan  Anak  di  Era Digital". Jurnal Sosial dan Humaniora, 8(2), 123-134.
Yulianti,  R.  (2021).  Media  Sosial  dalam
Kampanye Perlindungan Anak. Yusuf,  M.  (2023).  "Peran  Lembaga
Pendidikan dalam Perlindungan Anak". Jurnal Hukum dan Masyarakat, 15(3), 201-215.