Pengembangan  E-LKPD  Berbantuan  Liveworksheets  pada  Materi  Pengukuran Kelas X SMA Wisuda Pontianak
Afina, Dwi Fajar Saputri, Lia Angraeni
IKIP PGRI Pontianak afinaf596@gmail.com
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
This study aims to develop an E-LKPD assisted by Liveworksheets on measurement material for grade  X  at  SMA  Wisuda  Pontianak.  The  background  of  this  research  is  the  low  interest  and attention of students towards physics learning. Observations and interviews with physics teachers indicate  that  the  current  teaching  materials  used  are  in  the  form  of  printed  LKPD  with  less attractive designs and inadequate support for independent learning. The research method used is  R&D  with  the  ADDIE  development  model.  The  research  subjects  consist  of  subject  matter experts  and  media  experts.  Data  collection  techniques  include  questionnaires  and  interviews, while data analysis techniques use expert validation sheets. The research results show that the subject matter expert assessment obtained an average percentage of 85.8% with the criteria of very feasible, and the media expert assessment obtained an average percentage of 91.6% with the  criteria  of  very  feasible.  It  can  be  concluded  that  the  development  of  E-LKPD  assisted  by Liveworksheets on measurement material for grade X at SMA Wisuda Pontianak is highly feasible to be used in the learning process.
Keywords: E-LKPD, Liveworksheets, Measurement

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbantuan Liveworksheets pada materi pengukuran  untuk  kelas  X  di  SMA  Wisuda  Pontianak.  Latar  belakang  penelitian  ini  adalah rendahnya  minat  dan  perhatian  peserta  didik  terhadap  pembelajaran  fisika.  Observasi  dan wawancara dengan guru fisika menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan saat ini berupa LKPD  versi  cetak  dengan  desain  yang  kurang  menarik  dan  kurang  mendukung  pembelajaran mandiri. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model pengembangan ADDIE. Subjek  penelitian  terdiri  dari  ahli  materi  dan  ahli  media.  Teknik  pengumpulan  data  meliputi kuesioner  dan  wawancara,  sementara  teknik  analisis  data  menggunakan  lembar  validasi  ahli. Hasil  penelitian  menunjukkan  penilaian  ahli  materi  mendapatkan  presentase  rata-rata  sebesar 85,8% dengan kriteria sangat layak dan penilaian ahli media mendapatkan presentase rata-rata sebesar 91,6% dengan kriteria sangat layak. Maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan E- LKPD  berbantuan  Liveworksheets  pada  materi  pengukuran  kelas  X  SMA  Wisuda  Pontianak sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci :  E-LKPD, Liveworksheets, Pengukuran
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 30 - 37

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan bagian yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Tujuannya  adalah  untuk  menciptakan  pendidikan  yang  mencerdaskan  kehidupan masyarakat dan menciptakan keadilan sosial. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan adalah upaya sadar untuk  menciptakan  aktivitas  penyediaan  lingkungan  belajar  agar  peserta  didik  dapat secara  aktif  mengembangkan  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  budi pekerti,  potensi  intelektual,  akhlak  mulia,  dan  keterampilan  lain  yang  diperlukan masyarakat, bangsa, dan negara (Simatupang & Yuhertiana, 2021).
Fisika pada dasarnya adalah kumpulan pengetahuan, ide, dan penelitian. Sains merupakan  kumpulan  pengetahuan  berupa  fakta,  konsep,  prinsip,  hukum,  teori,  dan model.  Fisika  dipandang  sebagai  suatu  proses  dan  produk,  sehingga  pembelajaran memerlukan  strategi  atau  metode  yang  efektif  dan  efisien,  yang  melibatkan  aktivitas langsung  (Astuti,  2022).  Proses  pembelajaran  dikatakan  berhasil  jika  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  tercapai.  Proses  pembelajaran  memerlukan pertimbangan  beberapa  faktor  penting,  seperti  bahan  ajar,  media,  dan  metode pembelajaran.  Bahan  ajar  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  bisa  berupa buku  teks,  audiovisual,  gambar,  video,  lembar  kerja  peserta  didik  (LKS),  dan  lainnya (Suhendar & Mustofa, 2018).
Observasi  yang  dilakukan  saat  pelaksanaan  Pengenalan  Lapangan Persekolahan  (PLP-2)  menunjukkan  bahwa  peserta  didik  kurang  memperhatikan pembelajaran fisika dan kurang berminat untuk belajar fisika. Bahan ajar yang digunakan berupa  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  versi  cetak  dengan  desain  yang  kurang menarik, sehingga siswa kurang berminat untuk membaca dan mempelajarinya. LKPD tersebut  tidak  dibuat  agar  siswa  belajar  mandiri  dan  belum  terdapat  petunjuk penggunaan yang jelas, serta belum sesuai dengan kurikulum.
Wawancara dengan guru mata pelajaran fisika pada tanggal 29 November 2023 mengungkapkan  bahwa SMA  Wisuda  sudah  menerapkan  kurikulum  merdeka,  namun baru  di  kelas  X.  Guru  menyatakan  kurangnya  bimbingan  teknis  dari  sekolah  untuk memaksimalkan fasilitas yang ada demi menunjang proses pembelajaran.  Bahan ajar yang  digunakan  hanya berupa  buku  paket  lama  yang  sudah tidak  layak  pakai  karena rusak dan belum menyesuaikan dengan kurikulum. Media pembelajaran yang digunakan hanya  papan  tulis  dan  spidol,  dan  peserta  didik  kurang  tertarik  dengan  pembelajaran fisika  yang  banyak  mengandung  konsep,  rumus,  dan  perhitungan.  Nilai  peserta  didik masih rendah, seperti yang ditunjukkan pada Penilaian Akhir Semester (PAS) dibawah ini.
Tabel 1.1 Daftar Nilai PAS Mapel Fisika Siswa Kelas X SMA Wisuda T.A 2023/2024 No Mata Pelajaran / Kelas Jumlah Siswa Nama Nilai KKM Nilai PAS 1 Fisika Kelas X 10 Orang Aldila Kusman 75 71 2 Angela Agnesti 57 3 Anggrelita 62 4 Fazriel Davani 56 5 Hosse Armando C 55 6 Milda Angela 65 7 Raditya Pratama 59 8 Rati 61 9 Rupino Pinus 66 10 Wilfrida Desideria 61

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 30 - 37
Permasalahan  di  lapangan  memerlukan  penekanan  pada  penerapan  konsep, menggunakan  contoh-contoh  yang  relevan,  dan  memberikan  latihan-latihan  yang membantu  peserta  didik  menguasai  pengukuran  dan  keterampilan  angka  penting. Liveworksheets mendukung penyajian pertanyaan tentang pengukuran, angka penting, dan  ketidakpastian.  Peserta  didik  dapat  mempelajari  cara  merepresentasikan  hasil pengukuran  dengan  benar,  termasuk  notasi  nilai  dengan  ketidakpastian  yang  sesuai. Aplikasi  ini  dapat  diintegrasikan  ke  dalam  pembelajaran  aktif,  memungkinkan  peserta didik  untuk  berpartisipasi  langsung  dalam  pengukuran  dan  analisis,  memberikan pengalaman langsung, dan memahami konsep signifikansi dan ketidakpastian. Manfaat lain dari Liveworksheets antara lain merangsang minat peserta didik untuk belajar lebih banyak, menghemat tempat dan waktu melalui video yang menarik dan inovatif, bersifat digital  dan  dapat  dilakukan  di  mana  saja,  serta  dapat  melihat  nilai  setelah  selesai pengerjaan.
Penelitian  pengembangan  lembar  kerja  peserta  didik  menggunakan Liveworksheets  telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti,  di  antaranya  (Fibriana,  2022) yang  mengemukakan  hasil  penilaian  rata-rata  para  validator  sebesar  93,34%, memenuhi  kriteria  "sangat  valid",  sehingga  e-LKPD  berbasis  kontekstual  berbantuan Liveworksheets  pada  materi  sistem  pernapasan  manusia  layak  diterapkan  kepada peserta didik. Selain itu (Agustin, 2022) mengemukakan hasil rata-rata persentase dari tiga validator sebesar 87,00% dengan kriteria "sangat valid", sehingga e-LKPD berbasis kontekstual  menggunakan  Liveworksheets  pada  materi  konflik  dan  integrasi  dalam kehidupan sosial kelas VII layak diuji cobakan.
Permasalahan di lapangan menunjukkan bahwa masih ada kekurangan bahan ajar yang memadai dari segi kualitas buku yang sudah tidak layak pakai karena rusak dan  kurang  menarik  tampilannya  untuk  proses  belajar  mengajar.  Selain  itu,  belum maksimalnya fasilitas yang diberikan menyebabkan rendahnya keinginan peserta didik untuk  belajar  lebih  giat sehingga  nilai  mereka  pun masih  di  bawah  KKM.  Pendekatan pengajaran yang kurang efektif juga membuat peserta didik bosan. Solusi yang diberikan adalah  mengembangkan  bahan  ajar  yang  kreatif,  menyenangkan,  dan  tetap mengutamakan tujuan pembelajaran. Oleh karena itu,  penelitian ini mengangkat judul "Pengembangan E-LKPD Berbantuan Liveworksheets pada Materi Pengukuran Kelas X di SMA Wisuda Pontianak".

## METODE
Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, yang disebut dengan penelitian dan pengembangan (R&D). Metode penelitian dan pengembangan ini digunakan untuk pembuatan  produk  dan  uji  kelayakan  produk  yang  diproduksi  (Sugiyono,  2017). Penelitian ini dilakukan di SMA Wisuda Pontianak pada tanggal 10 Juni 2024 dengan objek  penelitian  yaitu  siswa  kelas  X  berjumlah  10  orang.  Penelitian  ini  menghasilkan produk  berupa  elektronik  lembar  kerja  peserta  didik  (e-LKPD)  yang  didukung  dengan Liveworksheets  pada  materi  pengukuran.  Model  penelitian  yang  digunakan  adalah model  ADDIE  yang  terdiri  dari  lima  tahap,  yaitu  analisis (analysis) ,  desain (design) , pengembangan (development) , implementasi (implementation) , dan evaluasi (evaluation) (Sugiyono,  2017).  Penelitian  ini  dibatasi  hanya  sampai  pengembangan ( Development )Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah observasi,  wawancara,  dan  kuesioner  (angket).  Alat  pengumpul  data  berupa  lembar validasi ahli. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif untuk menganalisis  hasil  dari  penilaian  kedua  validator  dengan  menggunakan  rumus 𝑝  = ∑ 𝑥 ∑ 𝑥𝑖 𝑥 100% dan analisis data kualitatif diperoleh berupa saran dan masukan dari para validator ahli materi dan ahli media (Sugiyono,2017).

## . HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD)  berbantuan Liveworksheets  pada materi pengukuran untuk kelas X di SMA  Wisuda  Pontianak.  Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  rendahnya  minat  dan perhatian  peserta  didik  terhadap  pembelajaran  fisika.  Pengamatan  dan  wawancara dengan  guru  fisika  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  yang  digunakan  saat  ini  berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) versi cetak dengan desain yang kurang menarik dan kurang mendukung pembelajaran mandiri.
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  Research  and  Development  (R&D) dengan  model  pengembangan  ADDIE  yang  dimodifikasi  menjadi  ADD  hingga  tahap pengembangan (Development). Model ADDIE merupakan salah satu model yang sering digunakan  dalam  pengembangan  bahan  ajar  karena  strukturnya  yang  sistematis  dan komprehensif.
Tahap Analisis, Observasi dilakukan saat PLP 2 hasilnya mengungkapkan siswa kurang memperhatikan pembelajaran dan tidak fokus selama proses belajar mengajar, bahan  ajar  masih  dalam  bentuk  cetak  dengan  tampilan  yang  kurang  menarik menyebabkan siswa bosan dan termo tidak tivasi untuk belajar, metode pembelajaran yang  monoton  dan media  yang kurang  bervariasi  menyebabkan  siswa kurang tertarik dan  kurang  termotivasi  dan  belum  ada  pemanfaatan  teknologi  dalam  proses pembelajaran.  SMA  Wisuda  Pontianak  memiliki  fasilitas  internet  yang  baik  dan mengizinkan  siswa  membawa handphone ,  sehingga  pengembangan  ini  cocok  untuk mengatasi  masalah  yang  ada.  Wawancara  dengan  siswa  dilakukan  mengungkapkan hasil siswa merasa cara guru menjelaskan materi sering membuat mereka bingung dan bosan, siswa mendapatkan kesulitan dalam melakukan perhitungan terkait memahami dan menggunakan angka penting, siswa merasa materi rumit dan sulit diterapkan tanpa bimbingan yang lebih jelas, siswa hanya belajar menggunakan buku cetak, spidol dan papan  tulis  dan  tidak  ada  penggunaan  teknologi  atau  media  interaktif  yang  dapat membantu memahami konsep fisika. Wawancara dilakukan dengan guru Fisika kelas X untuk mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran Fisika. Hasilnya guru memerlukan bimbingan  teknik  dalam  penggunaan  teknologi  dan  media  pembelajaran  digital,  buku harus  diperbarui  sesuai  dengan  kurikulum,  penggunaan  metode  pembelajaran  harus lebih variasi.
Tahap Desain, pertama masuk ke aplikasi canva untuk mendesain LKPD, Kedua membuat  semua  video  terkait  materi  pengukuran  dengan  cara  mengisi  suara  dan mengedit video di canva . Edit video semenarik mungkin dan unduh dalam bentuk mp4 kemudian  upload  ke youtube, Ketiga  login  ke website  liveworksheets dan  mulai mengaktifkan  fitur  soal-soal.  Tahap  pengembangan  dilakukan  validasi  atau  penilaian terhadap produk dengan 2 validator yaitu validator ahli materi untuk menilai materi yang ada dalam produk dan validator ahli media untuk menilai media yang dibuat.
Teknik  pengumpulan  data  meliputi  kuesioner  dan  wawancara.  Kuesioner digunakan  untuk  mengumpulkan  data  dari  ahli  materi  dan  ahli  media  mengenai kelayakan  E-LKPD  yang  dikembangkan.  Wawancara  dilakukan  untuk  mendapatkan informasi lebih mendalam tentang pendapat dan saran dari para ahli serta pengalaman guru  dalam  menggunakan  LKPD  sebelumnya.  Teknik  analisis  data  menggunakan lembar validasi ahli. Lembar validasi ini berisi indikator-indikator yang harus dinilai oleh para  ahli,  seperti  kesesuaian  materi  dengan  kurikulum,  kejelasan  dan  keterbacaan, interaktivitas,  serta  daya  tarik  visual.  Data  yang  diperoleh  dari  kuesioner  dan  lembar validasi dianalisis secara kuantitatif untuk mendapatkan persentase kelayakan E-LKPD.

## A.  Ahli materi
Tabel 1. Hasil Validasi Ahli Materi Per Aspek No Aspek Validator Rata-rata persentase Kriteria 1 2 1 Didaktik  77,5%  92,5% 85% Sangat Layak 2 Bahasa 80% 95% 87,5% Sangat Layak
Kelayakan materi pada produk ini dinilai oleh dua validator, yakni seorang dosen pendidikan fisika dan seorang guru fisika. Penilaian dilakukan melalui dua aspek yaitu didaktik  dan  bahasa.  Pada  aspek  didaktik,  yang  meliputi  kesesuaian  materi  dengan kurikulum, kejelasan konsep, relevansi dengan kehidupan sehari-hari, dan kelengkapan materi,  skor  rata-rata  yang  diperoleh  adalah  85%.  Aspek  bahasa,  yang  mencakup penggunaan  bahasa  yang  tepat  dan  jelas,  memperoleh  skor  rata-rata  87,5%.  Secara keseluruhan,  rata-rata  persentase  penilaian  ahli  materi  adalah  85,8%,  menunjukkan bahwa  materi  dalam  E-LKPD  sangat  layak  digunakan  dalam  proses  pembelajaran. Dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

## Gambar 1. Jumlah Rata-Rata Persentase Validasi Ahlli Materi
Aspek didaktik ini mencakup konsep materi, cakupan materi secara keseluruhan, tujuan  E-LKPD  dalam  melatih  keterampilan  berpikir  siswa,  kemudahan  pemahaman materi, tingkat materi sesuai dengan kemampuan siswa, konsep relevan dengan sehari- hari,  kelengkapan  konsep,  tujuan  pembelajaran  sesuai  dan  ada  kebaruan  materi.  E- LKPD  yang  dibuat  menyajikan  materi terstruktur sesuai  dengan  kurikulum,  digunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami sesuai kemampuan siswa, setiap konsep disajikan secara sistematis sehingga siswa dapat mengikuti alur pembelajaran dengan mudah. Selain itu E-LKPD liveworksheets ini dibuat untuk melatih keterampilan berpikir siswa melalui berbagai soal yang menantang, siswa didorong untuk berpikir kreatif dan kritis sesuai dengan tujuan pembelajaran.
E-LKPD liveworksheets di  video  materi  memakai  bahasa  yang  jelas  dan sederhana  membuat  materi  mudah  diterima  oleh  siswa,  selain  itu  instruksi  setiap aktivitas terstruktur dengan baik, memastikan bahwa siswa tahu persis apa yang harus dilakukan, hal ini meningkatkan efektivitas pembelajaran karena siswa dapat mengikuti instruksi  dengan  mudah  dan  tepat  serta  penggunaan  bahasa  yang  menarik  untuk memotivasi  siswa  untuk  lebih  terlibat  dalam  pembelajaran.  Selain  itu,  penggunaan bahasa yang jelas dan mudah dipahami merupakan fokus utama dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Bahasa yang digunakan dalam materi pembelajaran harus sesuai dengan tingkat kemampuan siswa agar dapat dipahami dengan mudah
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 30 - 37
Penilaian ini sejalan dengan penelitian  (Nurbayani.dkk, 2021) dan (Mahardini  , 2023), yang menyatakan pentingnya aspek didaktik dan bahasa dalam pengembangan bahan ajar. Penggunaan bahasa yang jelas dan mudah dipahami sangat penting untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa.
B.  Ahli media
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Media Per Aspek No Aspek Validator Rata-rata presentase kriteria 1 2 1 Media 83,3% 100% 91,6% Sangat Layak 2 Kemenarikan 87,5% 87,5% 87,5% Sangat Layak 3 Penyampaian pesan 100% 87,5% 93,7% Sangat Layak
Kelayakan media pada produk ini dinilai oleh dua validator, yakni seorang dosen pendidikan fisika dan seorang guru fisika. Penilaian dilakukan melalui tiga aspek: media, kemenarikan,  dan  penyampaian  pesan.  Terlihat  di  tabel  1.2  pada  aspek  media,  yang mencakup  keterkaitan  E-LKPD  dengan  tujuan  pembelajaran  dan  kejelasan  tulisan, gambar,  dan  video,  skor  rata-rata  yang  diperoleh  adalah  91,6%.  Aspek kemenarikan, yang  meliputi  ketertarikan  pengguna  terhadap  E-LKPD,  memperoleh  skor  rata-rata 87,5%. Aspek penyampaian pesan, yang mencakup kejelasan penguraian materi dan sistematisasi materi, memperoleh skor rata-rata 93,7%. Secara keseluruhan, rata-rata persentase  penilaian  ahli  media  adalah  91,6%,  menunjukkan  bahwa  media  dalam  E- LKPD sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Dapat dilihat pada gambar dibawah ini.

## Gambar 2. Jumlah Rata-Rata Persentase Validasi Ahli Media
Media yang digunakan disesuaikan berdasarkan tingkat pemahaman dan minat siswa,  agar  dapat  lebih  mudah  dipahami.  Setelah  revisi,  media  yang  digunakan  lebih relevan dan menarik bagi siswa, yang tercermin dari peningkatan skor. Teks yang jelas, gambar  yang  informatif,  dan  video  yang  menarik  berkontribusi  pada  efektivitas pembelajaran. Penggunaan media yang beragam membantu siswa memahami materi dengan  cara  yang  lebih  mudah.  Media  dalam Liveworksheets dirancang  untuk meningkatkan interaktivitas siswa, yaitu video interaktif dan latihan.
E-LKPD liveworksheets ini menampilkan huruf yang mudah dibaca, warna yang tidak mencolok, dan tata letak yang teratur dapat membuat E-LKPD lebih menarik dan menyenangkan untuk digunakan. Selain itu desain visual yang menarik untuk memikat
perhatian  siswa.  Desain  visual  yang  menarik  dapat  meningkatkan  minat  dan  motivasi siswa untuk belajar.
Materi  yang  disajikan  secara  berurutan  membantu  siswa  memahami  alur pembelajaran  dengan  lebih  baik.  Penyediaan  kolom  identitas  pengguna  membantu mempersonalisasi  pengalaman  belajar  siswa.  Ini  memungkinkan  siswa  untuk mengidentifikasi pekerjaan mereka dan merasa lebih terhubung dengan materi. E-LKPD menggunakan gambar dan video yang berperan penting dalam menyampaikan pesan. Mereka  dapat  membuat  materi  lebih  menarik  dan  mudah  dipahami.  E-LKPD liveworksheets menggunakan kombinasi teks, gambar, dan video untuk menyampaikan pesan dengan cara yang menarik dan efektif
Penilaian  ini  diperkuat  oleh  peneliti  (Widiyani  &  Pramudiani,  2021)  dan (Istiqomah,  2024),  yang  menyatakan  bahwa  E-LKPD  yang  dirancang  dengan Liveworksheets  memiliki  tampilan  yang  menarik  dan  dapat  meningkatkan  motivasi belajar  siswa.  Pengembangan  E-LKPD  berbantuan  Liveworksheets  pada  materi pengukuran  kelas  X  SMA  Wisuda  Pontianak  sangat  layak  digunakan  dalam  proses pembelajaran.  Penilaian  oleh  ahli  materi  dan  media  menunjukkan  bahwa  E-LKPD  ini memenuhi standar kelayakan yang tinggi, baik dari segi konten maupun desain. Respon siswa  yang  positif  juga  menunjukkan  bahwa  E-LKPD  ini  efektif  dalam  meningkatkan minat dan pemahaman mereka terhadap materi fisika.  Penggunaan E-LKPD berbasis teknologi  seperti  Liveworksheets  dapat  menjadi  solusi  inovatif  untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  berhasil  mengembangkan  E-LKPD  berbantuan  Liveworksheets pada  materi  pengukuran  kelas  X  SMA  Wisuda  Pontianak  yang  dinilai  sangat  layak digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Penilaian  oleh  ahli  materi  dan  media menunjukkan bahwa E-LKPD ini memenuhi standar kelayakan yang tinggi dengan rata- rata  persentase kelayakan masing-masing  85,8%  dan  91,6%  menunjukkan  efektivitas E-LKPD dalam meningkatkan minat dan pemahaman mereka terhadap materi fisika.
Untuk  lebih  meningkatkan  kualitas  E-LKPD,  disarankan  agar  pengembang melakukan revisi berdasarkan umpan balik dari guru dan siswa selama uji coba. Selain itu,  materi  E-LKPD  dapat  diperluas  mencakup  topik-topik  lain  dalam  kurikulum  fisika untuk memberikan variasi dan cakupan yang lebih luas dalam pembelajaran.
Adapun  saran  untuk  pengembangan  lebih  lanjut  ialah  guru  perlu  diberikan pelatihan tentang cara menggunakan E-LKPD berbantuan Liveworksheets secara efektif dalam  pembelajaran.  Pengembangan  lebih  lanjut  dapat  fokus  pada  peningkatan interaktivitas dan desain visual untuk lebih menarik perhatian siswa. Lakukan evaluasi berkelanjutan  terhadap  penggunaan  E-LKPD  dalam  kelas  untuk  memastikan  bahwa produk  tetap  relevan  dan  efektif  dalam  jangka  panjang.  Pastikan  E-LKPD  terus diperbarui sesuai dengan perubahan kurikulum dan kebutuhan siswa agar tetap relevan dan efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin,  S.T.  (2022). Pengembangan  E  -Lkpd  Berbasis  Kontekstual  Menggunakan Liveworksheets  Pada  Materi  Konflik  Dan  Integrasi  Dalam  Kehidupan  Sosial Kelas  VIII  Di  SMP  Negeri  3  Jember .  Skripsi  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu Kependidikan Program Studi Tadris Illmu Pengetahuan Sosial Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq Jember
Astuti, S.P. (2022). Pengaruh Kemampuan Awal Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Formatif , 5 (1)
Fibriana, N.I. (2022 ).  Pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD)) Berbasis Kontekstual Berbantuan Live Worksheet  Pada  Materi  Sistem  Pernapasan  Manusia  Kelas  VIII  SMP/MTS . Skripsi  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu  Kependidikan  Program  Studi  Tadris Illmu Pengetahuan Alam Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq Jember
Istiqomah,  E.P  (2024). Pengembangan  E-LKPD  Berbasis  Liveworksheet  dengan Pendekatan Kontekstual di MTs Nurul Huda . Skripsi Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro Mahardini, A. (2023). Pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) Liveworksheets  Berbasis  Problem  Based  Learning  (PBL)  Pada  Materi Perubahan  Lingkungan  Untuk  Peserta  didik  Kelas  X  Sman  1  Glenmore Banyuwangi . Skripsi Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Kependidikan Program Studi Tadris Illmu Pengetahuan Sosial Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq Jember
Nurbayani,A., Elisya,R., Nurfaujiah,I.I., Putriyanti, N.D., Fajriati. N.F., Ruswan,A. (2021).
Sosialisasi Penggunaan Aplikasi liveworksheets Sebagai LKPD Interaktif Bagi Guru SD Negeri 1 Tegalmunjul Purwakarta. Indonesian Journal Of Community Services In Engineering & Education (Ijocsee) Vol 1 No 2
Simatupang,  E  &  Yuhertiana,I  (2021).  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Terhadap Perubahan  Paradigma  Pembelajaran  Pada  Pendidikan  Tinggi:  Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi , 2 (2) Sugiyono, (2017) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualittatif Dan R&D . Bandung: Alfabeta Suhendar, A & Mustofa,Z. (2018). Media Pembelajaran Mengenal Bentuk Dan Warna Berbasis Multimedia Pada Ra Al A’raaf. Jurnal Protekinfo , 1
Widiyani, A & pramudiani, P (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didi (LKPD) Berbasis Software Liveworksheets pada Materi PPKn. Jurnal Riset Pedagogik 5(1)