## ANALISIS PENGARUH MOTIVASI DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMK DHARMA WANITA GRESIK
1) Nur Cahyadi, 2) Noviatul Rochmah
1) 2) Universitas Muhammadiyah Gresik
1) nurcahyadi@umg.ac.id , 2) noviatul_rochmah@umg.ac.id

## ABSTRAK
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  sangat penting  dalam  kehidupan  saat  ini  yang  harus  dipenuhi  oleh  manusia.  Tingkat  Pendidikan menjadi  tolak  ukur  untuk  kemajuan  suatu  wilayah,  daerah  ataupun  negara.  Tujuan  dalam penelitian  ini adalah  untuk  menganalisis  pengaruh  motivasi  dan disiplin  kerja  terhadap  kinerja guru SMK Dharma Wanita Gresik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif  ekploraitf,  dengan  menggunakan  teknik  analisis Regresi  Linear  Berganda .  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMK Dharma Wanita yaitu sebanyak 34 orang, dengan teknik penentuan sampel adalah sampling jenuh sehingga didapatkan jumlah sampel sebanyak 34 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara parsial variabel  motivasi (X 1 ) mampu meningkatkan  kinerja  (Y),  begitu  juga  dengan  variabel  disiplin  kerja  (X 2 )  didapatkan  hasil mampu  meningkatkan  kinerja  (Y)  guru.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  pengolahan  data menggunakan  SPSS  versi  26.0  pada  uji  t  didapatkan  nilai  probabilitas  signifikansi  untuk motivasi  sebesar  0.000  dengan  nilai  beta  (B)  sebesar  0.659,  sedangkan  nilai  probabilitas signifikansi  untuk  disiplin  kerja  adalah 0,001  dengan  nilai beta  (B)  sebesar 0,408.  Sedangkan untuk  nilai  signifikansi  uji  simultan  (Uji  F)  didapatkan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000,  dimana nilai  signifikansi  tersebut  kurang dari  0,05,  sehingga  dapat disimpulan bahwa  secara  simultan variable motivasi dan disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMK Dharma Wanita Gresik. Dari hasil tersebut dinyatakan bahwa baik secara parsial (uji t) maupun secara simultan  (uji  F)  menyatakan  bahwa  variable  motivasi  dan  disiplin  kerja  mempunyai  pengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru.
Kata Kunci : Motivasi, Disiplin Kerja, Kinerja

## ABSTRACT
Along  with  the  times,  education  is  one  of  the  very  important  needs  in  life  today  that  must  be fulfilled by humans. Education level becomes a benchmark for the progress of a region, region or country. The purpose of this study was to analyze the effect of motivation and work discipline on  the  performance  of  Gresik  Vocational  School  teachers.  The  research  method  used  is  a quantitative quantitative research method, using multiple linear regression analysis techniques. The  population  in  this  study were all  34  Dharma  Wanita Vocational School  teachers, with  the sampling technique being saturated sampling so as to obtain a total sample of 34 people. The results  of  this  study  indicate  that  partially  motivation  variables  (X1)  can  improve  performance (Y),  as  well  as  work  discipline  variables  (X2),  the  results  are  able  to  improve  teacher performance (Y). This can be seen from the results of data processing using SPSS version 26.0 in  the  t  test,  the  significance  probability  value  for  motivation  is  0.000  with  a  beta  value   (B)  of 0.659, while the probability value of significance for work discipline is 0.001 with a beta value (B) of 0.408.
While for the significance value of the simultaneous test (Test F) obtained a significance value of  0,000,  where  the  significance  value  is  less  than  0.05,  so  it  can  be  concluded  that simultaneously  the  motivation  and  work  discipline  variables  significantly  influence  the performance of Gresik Vocational School SMK teachers. From these results it is stated that both partially  (t  test)  and  simultaneously  (F  test)  states  that  the  motivation  and  work  discipline variables have a significant influence on teacher performance.
Keywords : Motivation, Work Discipline, Performance

## A.  Latar Belakang
Seiring dengan perkembangan zaman, pendidikan  merupakan salah satu kebutuhan sangat  penting  dalam  kehidupan  saat  ini  yang  harus  dipenuhi  oleh  manusia.  Tingkat Pendidikan  menjadi  tolak  ukur  untuk  kemajuan  suatu  wilayah,  daerah  ataupun  negara. Pencapaian  tujuan  suatu  organisasi  menunjukkan  suatu  hasil  kerja  atau  prestasi  kerja dalam  organisasi  sebagai  kinerja  atau  performa  organisasi.  Guru  merupakan  seoarang pendidik  professional  yang  tugasnya  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan, melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  yang  berkaitan  dengan  upaya  dalam mencerdaskan kehidupan bangsa melalui jalur pendidikan formal pada jenjang pendidikan dasar  maupun  menengah.  Guru  diharapkan  memiliki  kinerja  yang  baik  agar  pelaksanaan Pendidikan dapat  terlaksana  dan  berjalan  dengan  baik.  Tetapi  pada  kenyataannya  masih ada  guru  yang  belum  menunjukan  kinerja  yang  professional.  Pada  proses  pembelajaran masih  terdapat  guru  yang  tidak  disiplin    dalam  bekerja,  masih  kurangnya  semangat  guru dalam  bekerja  karena  kurangnya  motivasi  dari  pimpinan  atau  kepala  sekolah.  Faktor  lain yang mempengaruhi kinerja guru salah satunya adalah berasal dari dalam individu seperti motivasi,  kompetensi  dan  juga  Pendidikan.  Motivasi  dari  pimpinan  dalah  hal  ini  adalah kepala sekolah sangat dibutuhkan oleh guru dalam menjalankan kinerja guru agar lebih giat lagi,  karena  kepala  sekolah  bukan  hanya  sebagai  educator,  supervisor,  leader  juga diharapkan sebagai motivator untuk guru.
SMK Dharma Wanita Gresii merupakan salah satu sekolah kejuruan yang berlokasi di Gresik,  berdiri  pada  tahun  1977  dibawah  naungan  Yayasan  Pendidikan  Dharma  Wanita Kabupaten Gresik yang siap mencetak tenaga terampil di program keahlian tata boga, tata busana,  tata  kecantikan,    Teknik  komputer  dan  informatika.  Dari  hasil  survey  awal  yang dilakukan  sebagai  latar  belakang  dalam  penelitian  ini  adalah  terdapat  guru  yang  tidak masuk  kerja  tanpa  keterangan,  terdapat guru  yang  cuti  bekerja, dan  masih terdapat  guru yang  datang  terlambat  dalam  bekerja.  Ketidakhadiran  dan  keterlambatan  guru  dapat
dijadikan  sebagai  salah  satu faktor  dalam  menurunya  kinerja  guru.  Dari  hasil  survei  awal didapatkan data dari 34 guru SMK Dharma Wanita sebagai berikut :
Tabel 1. Survey Awal Disiplin Kerja Uraian Jumlah Guru Persentase (%) Tidak masuk kerja (Ijin) 9 26,47 Tidak masuk kerja tanpa keterangan 7 20,59 Cuti Kerja 2 5,88 Datang terlambat 15 44,12 Terlambat masuk kelas 10 29,41 Mengakhir pelajaran lebih awal 8 23,53
Sumber : Data sekunder (bulan Januari-Maret 2020)
Dari  data  yang  didapatkan  tersebut  dapat  diberikan  penjelasan  bahwa  guru  yang tidak hadir ataupun yang terlambat dalam bekerja maka tugas yang sudah diberikan akan terbengkalai  atau  tidak  dapat  diselesaikan  tepat  waktu  sesuai  dengan  waktu  yang diharapkan,  sehingga  dapat  katakana  bahwa  terdapat  penurunan  kinerja  guru.  Disinilah peran pimpinan sangat dibutuhkan untuk memberikan ketegasan dan memberikan motivasi kepada guru untuk dapat meningkatkan kinerja. Pemberian motivasi tidaklah mudah karena pimpinan  atau  kepala  sekolah  harus  mengetahui  kebutuhan  dan  keinginan  guru  untuk dapat  melaksanakan  kegiatannya  sampai  menghasilkan  kinerja  yang  diinginkan.  Motivasi tidak  dapat  begitu  saya  muncul  dari  diri  seseorang  tetapi  dari  kekuatan  yang  ada  di lingkungan sekitar. Motivasi menurut Sobri, dkk (2009) adalah suatu kekuatan yang dapat mendorong  seseorang  agar  dapat  melakukan  suatu  kegiatan.  Motivasi  mampu mempengaruhi  prestasi  guru  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dalam  mencapai  tujuan Pendidikan.
Berdasarkan dengan data  yang sudah didapatkan dari hasil survey awal  tersebut di atas  maka  peneliti  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  menganalisis  baik  secara  parsial maupun  simultan  besarnya  pengaruh  dari  variabel  kepemimpinan,  motivasi,  dan  disiplin kerja terhadap kinerja guru SMK Dharma Wanita Gresik

## B.  Tinjauan Pustaka
1.  Motivasi
Motivasi  merupakan  suatu  kondisi  atau  energi  yang  dapat  menggerakkan seseorang  yang  terarah  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Motivasi  tidak  muncul begitu  saja  pada  diri  seseorang,  melainkan  terbentuk  dari  sikap  ( attitude )  dalam menghadapi  kondisi  situasi  kerja  di  suatu  tempat  ( situation ).  Menurut  Heller  dalam
buku  Wibowo  (2016)  menyatakan  bahwa  motivasi  adalah  keinginan  untuk  bertindak. Ada juga yang berpendapat, motivasi harus didukung dari luar, tetapi saat ini semakin dipahami  bahwa  setiap  orang  akan  termotivasi  oleh  kekuatan  yang  berbeda. Pencapaian  tujuan  atau goal-directed  behavior dalam  buku  Wibowo  (2016) menyatakan  motivasi  merupakan  proses  psikologi  yang  dapat  membangkitkan  serta mengarahkan perilaku untuk pencapaian tujuan yang diinginkan.
Lain halnya yang diungkapkan oleh Robbins dalam bku Wibowo (2016) motivasi sebagai  proses  yang  dapat  menyebabkan  intensitas  ( intensity ),  arah  ( direction ),  dan usaha  terus  menerus  ( persistence )  seorang  individu  untk  menuju  pencapaian  tujuan. Dalam  hal  ini  intensitas  mengarah  seberapa  keras  seseorang  dalam  berusaha. Motivasi  terdapat  dimensi  usaha  yang  dilakukan  terus  menerus.  Sementara  itu motivasi  menurut  Greenberg  dan  Baron  dalam  buku  Wibowo  (2016)  merupakan serangkaian  proses  yang  dapat  membangkitkan  ( arouse ),  mengarahkan  ( direct ),  dan menjaga ( maintain ) perilaku manusia untuk menuju pencapaian tujuan.
Indikator  motivasi  menurut  Abraham  Maslow  dalam  buku  Edison  (2016)  adalah sebagai berikut :
1.  Kebutuhan fisiologis
2.  Kebutuhan rasa aman
3.  Kebutuhan untuk disukai
4.  Kebutuhan harga diri
5.  Kebutuhan pengembangan diri
2.  Disiplin Kerja
Dalam  kehidupan  sehari-hari  dibutuhkan  peraturan  dan  ketentuan  yang  dapat mengatur serta membatasi setiap kegiatan atau perilakunya. Hal ini dibutuhkan karena manusia  sebagai  invidu  kadang  kalanya  berkeinginan  hidup  bebas,  melepaskan  diri dari  ikatan  dan  peraturan  yang  telah  membatasi  kegiatannya  dan  perilakunya. Penyesuaikan diri setiap individu terhadap sesuatu yang telah ditetapkan kepadanya, akan  dapat  menciptakan  masyarakat  yang  tertib  dan  bebas  dari  kekacauan.  Begitu pula dengan kehidupan dalam suatu organisasi akan sangat dibutuhkan ketaatan dari setiap  anggotanya  terhadap  peraturan  dan  ketentuan  yang  telah  berlaku  pada organisasi  tersebut.  Sehingga  disiplin  kerja  sangatlah  dibutuhkan  untuk  mencapai tujuan  suatu  organisasi.  Elemen  penting  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  salah
satunya adalah disiplin kerja. Disiplin kerja merupaan suatu alat yang dapat digunakan oleh  pimpinan  sebagai  prosedur  dalam  mengkoreksi  atau  menghukum  bawahannya jika  melanggar  peraturan.  Penegakan  disiplin  kerja  dapat  memperkuta  pengaruh prilaku  kerja  dan  mengatasi  masalah  kinerja  yang  buruk  serta  dapat  meningkatkan kinerja.  Masalah  akan  dapat  teratasi  secara  cepat  dan  mudah  jika  disiplin  kerja dilaksanakan secara baik serta tidak menunda waktu.
Disiplin  kerja  menurut  Singodimedjo  dalam  buku  Eddy  Sutrisno  92017) menyatakan bahwa disiplin merupakan sikap kesediaan dan kerelaan seseorang untuk dapat  mematuhi  dan  mentaati  normal-normal  peraturan  yang  berlaku  di  sekitarnya. Jika  disiplin  guru  dilaksanakan  dengan  baik  maka  akan  dapat  mempercepat  tujuan Pendidikan,  sedangkan  jika  disiplin  kerja  telah  merosot  maka  akan  menjadikan penghalang  atau  memperlambat  dalam  pencapaian  tujuan  Pendidikan.  Disiplin  kerja dapat dijadikan sebagai  alat penggerak agar  setiap pekerjaan  dapat berjalan dengan lancar. Disiplin kerja dapat menjamin terpeliharanya tata tertib dalam suatu organisasi sehingga pelaksanaan tugas berjalan dengan baik.
Menurut  Edy  Sutrisno  (2016)  menyatakan  terdapat  4  indikator  yang mempengaruhi disiplin kerja dalam suatu organisasi diantaranya yaitu :
1.  Taat terhadap aturan waktu
2.  Taat terhadap peraturan organisasi
3.  Taat terhadap aturan dan perilaku dalam pekerjaan
4.  Taat terhadap peraturan lain yang ada diperusahaan.
3.  Kinerja
Kualitas  manajemen  kinerja  sebagai driven  force (kekuatan  pendorong)  yang mampu  memberikan  percepatan  dalam  perkembangan  dan  kemajuan  suatu organisasi.  Proses  pelaksanaan  aktivitas  harus  dilakukan  monitoring,  penilian,  dan review atau peninjauan ulang kinerja yang dilakukan oleh sumber daya manusia. Pada kegiatan monitoring, dapat dilakukan pengukuran dan penilaian kinerja secara periodik agar  dapat  mengetahui  pencapaian  kemajuan  kinerja  yang  telah  dilakukan.  Kinerja dapat  diukur  dan  diketahui  pada  saat  individua  tau  sekelompok  mempunyai  kriteria atau  standar  keberhasilan  sebagai  tolak  ukur  yang  ditetapikan  oleh  organisasi. Sebaliknya jika tidak ada tolak ukur keberhasilan yang ditetapkan oleh organisasi maka tidak mungkin dapat diketahui kinerja organisasi.
Kinerja  menurut  Colquitt,  LePine,  dan  Wesson  dalam  buku  Wibowo  (2016) adalah nilai serangkaian perilaku seorang pekerja yang memberikan kontribusi secara positif  maupun  negatif  pada  penyelesaian  tujuan  suatu  organisasi.  Menurut  Chaizi Nasucha  alam  buku  Fahmi  (2016)  menyatakan  bahwa  kinerja  organisasi  sebagai efektivitas  organisasi  secara  menyeluruh  untuk  pemenuhan  kebutuhan  yang  telah ditetapkan  setiap  kelompok  yang  berkenaan  dengan  usaha  yang  sistematik  dan meningkatkan  kemampuan  organisasi  terus  menerus  untuk  mencapai  kebutuhan secara  efektif.  Kinerja  suatu  organisasi  dilakukan  segenap  sumber  daya  manusia dalam  suatu  organisasi,  baik  dari  unsur  pemimpin  maupun  pekerja,  tetapi  organisasi tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  sumber  daya  manusia  saja  didalamnya  tetapi  juga dipengaruhi  oleh  sumber  daya  lainnya  seperti  halnya  dana,  bahan,  peralatan, teknologi, serta mekanisme kerja yang berlangsung didalam suatu organisasi.
Penilaian  kinerja  sangat  penting  dilakukan  oleh  organisasi,  hal  ini  juga dibutuhkan  oleh  pegawai/karyawan/guru  yang  membutuhkan  umpan  balik  ( feedback ) yang digunakan untuk perbaikan dan peningkatan kinerja agar lebih baik lagi. Tujuan dilakukan penelitian kinerja adalah untuk mengetahui sejauh mana perubahan kinerja yang  telah  terjadi,  sehingga  karena  begitu  pentingnya  penilaian  ini  maka  dapat dilakukan secara berkelanjutan. Menurut Emron Edison, Yohni Anwar, Imas Komariyah (2016) indicator kinerja sebagai berikkut :
1.  Target
2.  Kualitas
3.  Wakut
4.  Taat asas

## C.  Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan  panelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksploratif yang  bertujuan  untuk  dapat  memperdalam  pengetahuan  dan  mencari  ide  baru  mengenai gejala yang berkaitan dengan motivasi, disiplin kerja dan kinerja. Teknik pengumpulan data menggunakan  pengamatan  melalui  kuesioner  dan  hasil  penelitian  cenderung  untuk digeneralisasikan. Variabel penelitian diantaranya yaitu Motivasi (X 1 ) dan Disiplin Kerja (X 2 ) dimana kedua variabel tersebut sebagai variabel bebas ( independent variable ), sedangkan variabel kinerja (Y) sebagai variabel terikat ( dependent variable ). Populasi dalam penelitian ini  adalah  seluruh  guru  yang  ada  di  lingkungan  SMK  Dharma  Wanita  Gresik  yang berjumlah sebanyak 34 orang, sehingga teknik sampling yang digunakan adalah sampling
jenuh  atau  total  sampling  yang  artinya    seluruh  populasi  dijadikan  sebagai  sampel  yaitu sebanyak 34 responden. Untuk mengetahui apakah item-item yang tercantum di kuesioner benar-benar  dapat  mengungkapkan  dengan  pasti  apa  yang  akan  diteliti  maka  perlu dilakukan uji  validitas dan  untuk  mengetahui adanya  konsistensi  alat  ukur  tersebut dalam penggunaannya, dengan kata lain instrumen tersebut mempunyai hasil yang konsisten jika digunakan berulang pada waktu yang berbeda-beda maka dilakukanlah uji reliabilitas.
Berdasarkan  teori-teori  yang  telah  dikemukanan  di  atas,  kerangka  konseptual pengaruh motivasi dan disiplin kerja terhadap kinerja dapat digambarkan sebagai berikut :
Gambar 1 Kerangka Konseptual Keterangan :
: Pengaruh secara simultan
: Pengaruh secara parsial
Sebagai  uji  prasyarat  analisis  menggunakan  model  regresi  linear  berganda  maka diperlukan uji asumsi klasik yang digunakan sebelum melanjutkan ke pengujian hipotesis. Pada  penelitian  ini  uji  asumsi  klasik  yang  digunakan  adalah  uji  normalitas,  uji heteroskedastisitas  dan  uji  multikolinearitas.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  uji statistic  melalui  alat  bantu  program SPSS  Version  26.0  for  Windows .  Model  analisis  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Regresi  Linear  Berganda  dimana  model  ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara variabel motivasi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru SMK Dharma Wanita Gresik.

## D.  Hasil Penelitian
1.  Deskripsi Karakteristik Responden
Pada penelitian ini mengangkat permasalahan mengenai pengaruh motivasi dan disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  SMK  Dharma  Wanita  Gresik.  Responden  yang digunakan  sebanyak  34  responden,  dimana  responden  telah  melakukan  pengisian kuesioner  yang  kemudian  dilakukan  identifikasi  berdasarkan  usia,  jenis  kelamin, Pendidikan  terakhir  dan  masa  kerja.  Identifikasi  ini  dilakukan  untuk  mengetahui karakteristik  secara  umum  responden  penelitian.  Table  berikut  merupakan  data
Motivasi
(X1)
Kinerja
(Y) Disiplin Kerja (X2)
responden  yang  sudah  didapatkan  berdasarkan  karakteristik  usia,  jenis  kelamin, Pendidikan terakhir dan masa kerja.
Tabel 1 Karakteristik Responden Jenis N % Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan Total Usia 21-30 tahun 31-40 tahun 41-50 tahun 51-60 tahun > 60 tahun Total Pendidikan Terakhir SMP SMA D3 SI/D-IV Magister (S2) Total Masa Kerja < 1 tahun 1-5 tahun 6-10 tahun 11-15 tahun > 15 tahun Total 10 24 34 1 14 14 5 0 34 0 0 0 30 4 34 0 12 12 2 8 34 29,4 70,6 100 2,9 41,2 41,2 14,7 0 100 0,0 0,0 0,0 88,2 11,8 100 0,0 35,3 35,3 5,9 23,5 100
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Jenis  kelamin  secara  umum  dapat  memberikan  perbedaan  pada  perilaku seseorang.  Dalam  suatu  bidang  profesi  jenis  kelamin  seringkali  dapat  menjadi pembeda  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  individu.  Berdasarkan  tabel  1  dapat  diketahui bahwa  responden  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  dan  perempuan  mempunyai  jumlah yang  berbeda  dimana  responden  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  sebanyak  10 responden (29,4%), sedangkan responden dengan jenis kelamin perempuan sejumlah 24  responden  (70,6%).  Berdasarkan  data  di  atas  bahwa  guru  dengan  jenis  kelamin laki-laki  lebih  sedikit  jika  dibandingkan  dengan  jenis  kelamin  perempuan  hal  ini disebabkan  karena  jurusan  di  SMK  Dharma  Wanita  lebih  membutuhkan  tenaga perempuannya,  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  jenis  kelamin  guru  sama-sama mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran.
Usia  dalam  keterkaitannya  dengan  perilaku  individu  di  lokasi  kerja  biasanya adalah  sebagai  gambaran  akan  pengalaman  dan  tanggung  jawab  individu. Berdasarkan  tabel  1  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  untuk  usia  responden  yang terbanyak  31-40  tahun  dan  usia  41-50  tahun  yaitu  sebanyak  14  responden  (41.2%), diikkuti  dengan  usia  responden  31-40  tahun  yaitu  sebanyak  14  responden  (41,2%), untuk  usia  51-60  tahun  didapatkan  data    sebanyak  5  responden  (14.7),  sedangkan usia  21-30  tahun  sebanyak  1  responden  (2.9%).  Berdasarkan  data  di  atas menunjukkan  bahwa  mayoritas  guru  berusia  31-40  tahun  dan  41-50  tahun  dan tergolong  sebagaian  besar  berusia  produktif,  dan  usia  yang  sangat  mempunyai pengalaman menjadi guru.
Pendidikan seringkali dipandang sebagai salah satu kondisi yang mencerminkan kemampuan  seseorang.  Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  jumlah  responden yang  terbanyak  adalah  dari  kelompok  responden  yang  berpendidikan  S1/D-IV  yaitu sebanyak  30  responden  (88.2%)  dari  jumlah  responden.  Untuk  responden  tingkat Pendidikan  S2  sebanyak  4  responden  (11.8%).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  guru mayoritas  sudah  berpendidikan  terakhir  minimal  S1/D-IV,  dan  sudah  sesuai  dengan peraturan  perundang-undangan  tentang  guru,  dimana  seorang  guru  minimal Pendidikan terakhir adalah S1/D-IV.
Berdasarkan karakteristik responden menurut lama masa kerja sebagai seorang guru di SMK Dharma Wanita Gresik dapat dilihat pada tabel 1. Berdasarkan dari tabel di atas menunjukkan bahwa responden yang paling banyak adalah responden dengan masa  kerja  1-5  tahun  dan  6-10  tahun  dengan  jumlah  responden  sebanyak  12 responden  (35.3%),  untuk  responden  denga  masa  kerja  >15  tahun  sebanyak  8 responden (23.5%), dan untuk masa kerja 11-15 tahun sebanyak 2 responden (5.9%). Hal  ini  membuktikan  bahwa  sebagian  besar  guru  masih  loyalitas  terhadap  sekolah untuk pengabdian diri menjadi seorang guru untuk meningkatkan kinerjanya.
2.  Uji Validitas, Reliabilitas, Asumsi Klasik
Langkah  pertama  yang  harus  dilakukan  adalah  melakukan  uji  validitas  dan reliabilitas.
a.  Uji Validitas
Uji  validitas  digunakan  untuk  mengukur  sah  atau  valid  tidaknya  suatu kuesioner.  Suatu  kuesioner  dikatakan  valid  jika  pertanyaan  pada  kuesioner
mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut (Imam  Ghozali,  2013).  Jadi  validitas  ingin  mengukur  apakah  pertanyaan  atau pernyataan dalam kuesioner yang sudah dibuat betul-betul dapat mengukur apa yang  hendak  kita  ukur.  Cara  yang  digunakan  adalah  dengan  analisa  item, dimana setiap nilai yang ada pada setiap butir pertanyaan dikorelasikan dengan nilai  total  seluruh  butir  pertanyaan  untuk  suatu  variabel  dengan  menggunakan rumus korelasi product moment . Uji signifikansi dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r tabel untuk degree of freedom (df) = n-2, dalam hal ini n adalah jumlah sempel. Pada penelitian ini jumlah sempel (n) = 34 dan  besarnya  df  dapat  dihitung  34-2  =  32,  dengan  df=32  dan  alpha  =  0.05  di dapat r tabel = 0,349, sehingga syarat minimum untuk dianggap valid adalah nilai r hitu ng ≥ 0,349. Untuk menguji apakah masing-masing indikator valid atau tidak, bisa  dilihat  dari  tampilan output  Combach  Alpha pada  kolom Correlated  Item- Total  Correlation bandingkan  dengan  hasil  perhitungan  r table =  0,349  (Imam Ghozali, 2013: 53). Tingkat kevalidan indikator atau kuesioner dapat ditentukan, apabila  r hitung >  r tabel =  Valid,  dan    r hitung <  r tabel =  Tidak  Valid.  Hasil  validitas selengkapnya dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 2 Hasil Validitas Dengan Pembanding r Hitung dan r Tabel
Variabel   Indikator  r hitung r tabel Keterangan Motivasi
(X2)
X11 0,712
0,349
Valid X12 0,686 Valid X13 0,437 Valid X14 0,879 Valid X15 0,657 Valid X16 0,783 Valid X17 0,764 Valid X18 0,695 Valid X19 0,734 Valid X110 0,422 Valid X111 0,878 Valid X112 0,650 Valid X113 0,583 Valid X114 0,715 Valid X115 0,822 Valid Disiplin Kerja X21 0,664 0,349 Valid X22 0,749 Valid X23 0,809 Valid
(X3) X24 0,715 Valid X25 0,876 Valid X26 0,622 Valid X27 0,607 Valid X28 0,728 Valid X29 0,752 Valid X210 0,779 Valid X211 0,717 Valid X212 0,883 Valid
Kinerja (Y) Y1 0,482 0,349
Valid Y2 0,867 Valid Y3 0,666 Valid Y4 0,648 Valid Y5 0,548 Valid Y6 0,868 Valid Y7 0,669 Valid Y8 0,721 Valid Y9 0,719 Valid Y10 0,602 Valid Y11 0,655 Valid Y12 0,720 Valid Y13 0,876 Valid Y14 0,864 Valid Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Dari  tabel  2  hasil  uji  validitas  di  atas  memperlihatkan  nilai  r  hitung  setiap indikator variabel motivasi,  disiplin kerja dan kinerja lebih besar dibanding nilai r tabel  (r hitung >  r tabel ).  Dengan  demikian  indikator  atau  kuesioner  yang  digunakan oleh masing-masing variabel motivasi, disiplin kerja dan kinerja dinyatakan valid untuk digunakan sebagai alat ukur variabel.
b.  Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  adalah  alat  untuk  mengukur  suatu  kuesioner  yang merupakan  indikator  dari  variabel  atau  konstruk.  Suatu  kuesioner  dikatakan reliabel  atau  handal  jika  jawaban  seseorang  terhadap  pernyataan  adalah konsisten  atau  stabil  dari  waktu  ke  waktu  (Imam  Ghozali,  2013).  Pengukuran reliabilitas dapat  dilakukan dengan  cara one  shott atau  pengukuran  sekali  saja, dimana  pengukurannya  hanya  sekali  dan  kemudian  dibandingkan  dengan pernyataan    lain  atau  mengukur  korelasi  antar  jawaban  pertanyaan.  SPSS memberikan  fasilitas  untuk  mengukur  reliabilitas  dengan  uji  statistik Cronbach
Alpha ( α ). Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai Conbach Alpha > 0,700 (Imam Ghozali, 2013). Hasil uji reliabilitas selengkapnya dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3 Hasil Reliabilitas Variabel Cronbach's Alpha Standar Reliabilitas Keterangan Motivasi (X1) 0,939 0,700 Reliabel Disiplin Kerja (X2) 0,941 0,700 Reliabel Kinerja (Y) 0,939 0,700 Reliabel
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Nilai cronbach’s  alpha semua  variabel  motivasi,  disiplin  kerja,  dan  kinerja lebih besar dari 0,700, sehingga dapat disimpulkan indikator atau kuesioner yang digunakan variabel motivasi, disiplin kerja, dan kinerja semua dinyatakan handal atau dapat dipercaya sebagai alat ukur variabel.
c.  Uji Asumsi Klasik
1)  Uji Normalitas
Uji  normalitas  adalah  untuk  menguji  apakah  di  dalam  model  regresi, varaibel  independent  dan  variabel  dependen  keduanya  memiliki  distribusi normal atau tidak. Model regresi yang baik seharusnya memiliki analisis grafik dan uji statistic. Menurut Imam Ghozali (2013) menyatakan bahwa pengujian normalitas  pada  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  uji  non-parametrik Kolmogorof-Smirnov  (K-S,  dasar  yang  digunakan  dalam  pengambilan keputusan  yaitu  melihat  dari  angka  atau  nilai  probabilitas  dengan  ketentuan sebagai berikut :
a)  Dinyatakan terdistribusi secara normal, apabila nilai signifikansi atau nilai probabilitas > 0,05
b)  Dinyatakan  tidak  terdistribusi  normal,  apabila  nilai  signifikansi  atau  nilai probabilitas < 0,05.

## Tabel 4. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 34 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation .23289470 Most Extreme Differences Absolute .091 Positive .079 Negative -.091 Test Statistic .091 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Berdasarkan  perhitungan  uji  normalitas  didapatkan  hasil  nilai  sig  untuk unstandardized lebih besar daripada nilai probabilitas ( 0,200 > 0,05). Dengan demikian  dapat  dinyatakan  bahwa  data  berdistribusi  normal  karena  nilia signifikansi lebih besar dari 0,05 (>0,05).
2)  Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas digunakan  untuk  mengetahui  apakah  terhadap ketidaksamaan  varians  dari  residual  satu  pengamatan  ke  pengamatan  lain. Model  regresi  yang  memenuhi  persyaratan  yakni  terdapat  kesamaan  varian dari  residual  satu  pengamatan  ke  pengaatan  yang  lain  tetap  atau  disebut heteroskedastisitas. Pengujian heteroskedastisitas dilakukan dengan menggunakan  korelasi spermen ,  dasar  yang  digunakan  dalam  pengambilan keputusan  yaitu  melihat  dari  angka  probabilitas  denga  ketentuan,  sebagai berikut :
a)  Dinyatakan  tidak  ada heteroskedastisitas apabila  nilai  signifikansi  atau nilai probabilitas > 0,05
b)  Dinyatakan  data  ada heteroskedastisitas apabila  nilai  signifikansi  atau nilai probabilitas < 0,05.
Tabel 5. Uji Heteroskedastisitas
Correlations Motivasi Disiplin Kerja Unstandardized Residual Spearman' s rho Motivasi Correlation Coefficient 1.000 .890 ** -.032 Sig. (2-tailed) . .000 .858 N 34 34 34 Disiplin Kerja Correlation Coefficient .890 ** 1.000 -.029 Sig. (2-tailed) .000 . .871 N 34 34 34 Unstandardized Residual Correlation Coefficient -.032 -.029 1.000 Sig. (2-tailed) .858 .871 . N 34 34 34
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Berdasarkan hasil  pengujian heteroskedastisitas dengan  menggunakan korelasi Sperman dapat dilihat bahwa nilai signifikansi untuk variabel motivasi tidak memiliki korelasi yang signifikan dengan unstandardized residual karena nilai sig. (0,858)>0,05. Begitu juga dengan variabel disiplin kerja tidak memiliki korelasi  yang  signifikan  dengan unstandardized  residual karena  nilai  sig.
(0,871)>0,05.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi  masalah heteroskedastisitas dalam model regresi.
3)  Uji Multikollinearitas
Uji multikolinearitas adalah  untuk  melihat  ada  atau  tidaknya  korelasi yang  tinggi  antara  variabel bebas  dalam  satu  model  regresi  linear  berganda. Jika  ada  korelasi  yang  tinggi  diantara  variabel  bebasnya,  maka  hubungan antara variabel bebas  terhadap variabel terikatnya  menjadi  terganggu.  Untuk mendeteksi multikolinearitas menggunakan  metode Variance  Inflation  Factor (VIF) dan Tolerance  (TOL). Dasar  yang  digunakan  untuk  pengambilan keputusan  yaitu  melihat  dari  nilai  VIF,  jika  VIF  melebih  angka  10  maka  bisa disimpulkan  ada  multikolinearitas.  Selain  itu  juga  dapat  dilihat  dari  nilai  TOL dimana  jika  nilai  TOL  semakin  mendekati  nilai  0  maka  diduga  ada multikolinearitas  dan  sebaliknya  jika  nilai  TOL  semakin  mendekati  1  maka diduga tidak ada multikolinearitas.
Tabel 6. Uji Multikolinearitas
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1  (Constant) .001 .157 .009 .993 Motivasi .659 .120 .597  5.482 .000 .171  5.834 Disiplin Kerja .408 .113 .393  3.609 .001 .171  5.834 a. Dependent Variable: Kinerja
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Berdasarkan  hasil  perhitungan,  terlihat  nilai tolerance berada  di  atas nilai  0,10  dan  nilai  VIF  berada di bawah 10  sehingga dapat disimpulkan dari hasil perhitungan uji statistik dinyatakan tidak terhadai masalah multikolinearitas dalam model regresi.
3.  Analisis Regresi Linear Berganda
1)  Koefisien Regresi
Analisis  regresi  digunakan untuk  mengji  hipotesis  tentang pengaruh secara parsial  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Berdasarkan  estimasi  regresi berganda  dengan  menggunakan  SPSS  26.0  diperoleh  hasil  seperti  pada  tebel berikut:
Tabel 4 Tabulasi Nilai Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Model Unstrandardized Coefficients Standardized Coefficients t hitung Sig. b0  : Konstanta .001 .009 .993 b1  : Motivasi (X1) .659 .597 5.482 .000 b2  : Disiplin Kerja (X2) .408 .393 3.609 .001 R square : 0,937
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Sesuai  dengan  model  analisis  yang  digunakan,  yaitu  regresi  linier berganda, maka dapat dilakukan analisis dengan rumus umum :
Y = b 0 + b 1 .X1 + b 2 .X2+ e Y = 0,001 + 0,659.X 1 + 0,408.X 2 Dimana : Y = Kinerja b 0 = Konstanta X1 = Motivasi X2 = Disiplin Kerja b 1 .b 2
= Koefisien Regresi
e = Variabel pengganggu
2)  Koefisien Determinasi (R 2 )
Koefisien determinasi merupakan besaran yang menunjukkan kemampuan  variabel  independen  dalam  menerangkan  variabel  dependen, dengan kata lain, koefisien determinasi digunakan untuk mengukur seberapa jauh  variabel-variabel  bebas  dalam  menerangkan  variabel  terikatnya.  Nilai koefisien  determiasi  ditentukan  dengan  nilai R  Square sebagaimana  dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 7 Koefisien Determinasi
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .968 a .937 .933 ,24029 a. Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Motivasi b. Dependent Variable: Kinerja Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Hasil  perhitungan  regresi  dapat  diketahui  bahwa  koefisien  determinasi ( R 2 )  yang  diperoleh  sebesar  0.937.  Hal  ini  berarti  93,7%  variasi  variabel kinerja  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  motivasi  dan  disiplin  kerja,  sedangkan sisanya  (100%  -  93,7%  )  yaitu  sebesar  6,3%  diterangkan  oleh  variabel  lain yang  tidak  diajukan  dalam  penelitian  ini.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa motivasi (X 1 ), dan disiplin kerja (X 2 )  mampu memberikan kontribusi terhadap variabel kinerja (Y) guru SMK Dharma Wanita Gresik.
d.  Uji hipotesis
1)  Uji Signifikansi Parameter Bersama-sama / Simultan (Uji Statistik F)
Dalam  menganalisa  pengaruh  motivasi  dan  disiplin  kerja  terhadap kinerja  karyawan guru  SMK  Dharma Wanita  Gresik  serta  untuk  menguji  dan membuktikan  kebenaran  atas  hipotesis  penelitian  yang  diajukan,  maka  hal tersebut dapat diketahui dengan cara melakukan penganalisaan data dengan uji  signifikansi  simultan  (uji  statistik  F).  Proses  ini  dilakukan  dengan menggunakan bantuan software statistik SPSS (Statistical Program for Social Sciences)  26  for  Windows  Version .  Berdasarkan  dari  hasil  analisis  dengan menggunakan program SPSS maka diperoleh hasil regresi sebagai berikut :
Tabel 8 Hasil Uji Signifikansi Parameter Simultan (Uji Statistik F)
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  Regression 26.646 2 13.323  230.742  .000 b Residual 1.790 31 .058 Total 28.436 33 a. Dependent Variable: Kinerja b. Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Motivasi
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  pada  tabel  8  di  atas  diperoleh besarnya nilai signifikansi uji simultan (uji F) dengan nilai signifikansi sebesar 0.000,  dimana  nilai  signifikansi  tersebut  kurang  dari  0.05  (  <  0.05).  Dengan demikian  bahwa  secara  simultan  variabel  motivasi  dan  disiplin  kerja berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK  Dharma  Wanita  Gresik. Pada  tabel  8  didapatkan  hasil  F  hitung  dengan  nilai  sebesar  230.742 selanjutnya dibandingkan dengan hasil  F tabel. Berdasarkan tabel distribusi F untuk  kesalahan  5%  dan  df  =  2,  maka  diperoleh  F  tabel  =  3.29  (Agus Widarjono,  2015).  Dari  data  tersebud  didapatkan  bahwa  nilai  F  hitung  lebih besar  dari  F  tabel  sehingga  secara  simultan  variabel  bebas  mempunyai pengaruh terhadap variabel terikat.
2)  Uji Signifikansi Parameter Individual/Parsial (Uji Statistik t)
Untuk dapat menginterpretasikan koefisien variabel bebas (independen) dalam  hal  ini adalah  variabel  motivasi dan disiplin  kerja  dapat  menggunakan unstrandardized  coefficients maupun standardized  coefficients. Analisa dilakukan  berdasarkan  dari  nilai unstrandardized  coefficients .  Dalam  hal  ini tidak  berdasarkan standardized  coefficients karena  apabila  masing-masing koefisien  variabel  bebas  (independen)  kita  standardisasi  lebih  dahulu,  maka kita  akan  mempunyai  koefisien  yang  berbeda  karena  garis  regresi  melewati origin  (titik  pusat)  sehingga  tidak  ada  konstantanya,  sedangkan  jika berdasarkan unstrandardized  coefficients didapatkan  nilai  konstanta  sebesar 0,001.  Proses  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  bantuan software statistik SPSS ( Statistical Program for Social Sciences ) 26 for Windows Version.
Tabel 9 Hasil Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .001 .157 .009 .993 Motivasi .659 .120 .597  5.482 .000 Disiplin Kerja .408 .113 .393  3.609 .001 a. Dependent Variable: Kinerja
Sumber : Data primer, 2020 (diolah)
Dari  kedua  variabel  independen  yakni  motivasi  dan  disiplin  kerja  yang dimasukkan  kedalam  model  regresi,  baik  variabel  motivasi  dan  disiplin  kerja dapat  dinyatakan  signifikan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  probabilitas  signifikansi untuk motivasi sebesar 0.000 dengan nilai beta (B) sebesar 0.659, karena nilai probabilitas signifikansi variabel motivasi kurang dari 0.05. Begitu juga dengan variabel  disiplin  kerja  dapat  dinyatakan  bahwa  variabel  disiplin  kerja berpengaruh terhadap kinerja, hal ini dapat dibuktikan dengan besarnya nilai signifikansi variabel disiplin kerja sebesar 0,001 dengan nilai beta 0,408. Dari sini dapat disimpulkan bahwa secara parsial variabel kinerja dipengaruhi oleh variabel  motivasi  dan  disiplin  kerja.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  penelitian sebelumnya dimana kepemimpinan dan siplin kerja memiliki pengaruh secara parsial  terhadap  efektifitas  kerja  karyawan  PT.  Erza  Nusa  Indonesia  Gresik (Cahyadi,  2016).  Dengan  demikian  bahwa  variabel  motivasi  (X 1 )  secara parsial  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  (Y),  begitu  juga  dengan variabel disiplin kerja (X 2 ) secara parsial juga berberpengaruh terhadap kinerja (Y) guru SMK Dharma Wanita Gresik.

## E.  Kesimpulan dan Saran
1.  Kesimpulan
a)  Motivasi secara parsial berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMK Dharma Wanita Gresik.
b)  Disiplin  kerja  secara  parsial  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK Dharma Wanita Gresik.
2.  Saran
a)  Untuk  mempertahankan  dan  meningkatkan  kinerja  dapat  dilakukan  melalui program pengawasan, serta membangun kerja sama tim yang baik dan penjelasan akan  pentingnya  arti  disiplin  terhadap  pencapaian  tujuan  organisasi  melalui kegiatan seperti outbond
b)  Pimpinan hendaknya  memberikan penghargaan untuk guru  yang berprestasi dan memacu  minat  guru  yang  belum  berprestasi  untuk  lebih  giat  dalam  bekerja sehingga mereka juga akan mendapatkan penghargaan tersebut.
c)  Atas  keterbatasan  penelitian  ini,  bagi  peneliti  selanjutnya  disarankan  menambah variabel  bebas  yang  lainnya  seperti  kompensasi,  budaya  organisasi,  komitmen organisasi,  dan  lingkungan  kerja.  Hal  ini  dengan  pertimbangan  bahwa  variabel tersebut dapat langsung mempengaruhi kinerja guru.

## F.  Daftar Pustaka

## a.  Buku
Amir,  Muhammad  Faisal.  2015. Memahami  Evaluasi  Kinerja  Karyawan  Konsep  dan Penilaian Kinerja di Perusahaan. Mitra Wacana Media : Jakarta
Edison,  Emron.  Anwar,  Yohny.  Komariyah,  Imas.  2016. Manajemen  Sumber  Daya Manusia : Strategi dan Perubahan Dalam Rangka Meningkatkan Kinerja Pegawai dan Organisasi. Alfabeta : Bandung
Fahmi,  Irham.  2016. Pengantar  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Kosep  &  Kinerja . Mitra Wacana Media : Jakarta
Ghozali,  Imam.  2009. Analisis  Multivariate  Lanjutan  dengan  Program  SPSS .  Badan Penerbit Unirversitas Diponegoro : Semarang
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Mulitvariate dengan Program IBM SPSS 19 . Badan Penerbit Unirversitas Diponegoro : Semarang
Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi Analisis Mulitvariate dengan Program IBM SPSS 21 Update PLS Regresi . Badan Penerbit Unirversitas Diponegoro : Semarang
Hasibuan, Malayu S.P. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi Revisi . PT. Bumi Aksara : Jakarta
Hakim, Arif Rahman; Yahya, M. 2014. Analisis Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Motivasi Kerja,  dan  Kompensasi  Terhadap  Kinerja  Guru  (Studi  Kasus  di  SMA  PPMI ASSALAM Surakarta). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 1, Juni 2014. FKIP-UMS. Surakarta
Moeheriono.  2012. Pengukuran  Kinerja  Berbasis  Kompetensi  Edisi  Revisi .  PT. RajaGrafindo Persada : Jakarta
Mulyadi. 2015. Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) . In Media : Bogor
Sobri, Jihad, Asep & Charul Rochman (2009). Pengelolaan Pendidikan Yogyakarta: Multi Pressindo.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Manajemen . Alfabeta : Bandung
Sutrisno.  Edy.  2016 .  Manajemen    Sumber    Daya    Manusia .    Edisi    Pertama.    Cetakan Pertama. Jakarta : Penerbit Kencana
Wibowo. 2016. Manajemen Kinerja Edisi Kelima . PT. RajaGrafindo Persada : Jakarta
b.  Jurnal
Cahyadi,  Nur.  2016.  Pengaruh  Kepemimpinan  Dan  Disiplin  Kerja  Terhadap  Efektivitas Kerja Karyawan Pt. Erza Nusa Indonesia Gresik. FIRM Journal Of Management Studies 1 (2). Universitas Presiden : Jakarta
Tanjung,  Asridah.  2018.  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Motivasi  Kerja  dan Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  (Study  Pada  Perguruan  Muhammadiyah Setia Budi Pamulang). Jurnal Ekonomi Efektif Vol. 1, No. 1, Oktober 2018 (197- 207)
Malik,  Abdul.  2013.  Pengaruh  Motivasi  Kerja  dan  Kedisiplinan  Terhadap  Kinerja  Guru SMA  Assalam  Surakarta  dengan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Sebagai Variabel  Moderasi.  Jurnal  manajemen  Sumberdaya  Manusia  Vol.  7  No.  1  Juni 2013: 52-66