## STRATEGI PENERIMAAN SISWA BARU PADA SEKOLAH INKLUSI DI SCHOOL OF HUMAN JATISAMPURNA BEKASI
Widya Rahmawati Al-Nur
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia
Email: rahmawatiwidya@unusia.ac.id Article Information Abstact http://journal.unusia. ac.id/index.php/mozai c/ DOI: https://doi.org/10.47776
/mozaic.v9i1.641
Informasi Artikel Naskah diterima: 10 Februari 2023 Naskah direvisi:
16 Maret 2023
Naskah disetujui:
18 April 2023 Naskah dipublish: 30 April 2023 This  research  discusses  the  strategy  of  admitting  new students  at  the  School  of  Human  (SOH),  which  is  an inclusive school. The purpose of this research is to be able to describe the process of admitting new students to the school where the concept uses a pulse, meaning that all students can enter and attend school at SOH as long as there is still a new student enrollment quota. This research method is descriptive qualitative which presents in full the stages of admitting new students  using the pulse  method  at  SOH.  The  collection  of data used is by interviews and documentation related to the acceptance of new students. Data analysis techniques using research data triangulation. In the research on the strategy of admitting  new  students  to  SOH  without  discriminating,  it means that all students can become SOH students as long as there  is  an  available  quota. As  an  inclusive  school,  SOH implements three important stages in admitting new students, namely  initial  observation  which  contains  general registration,  further  observation  for  special  students,  and class determination using the Multiple Intelligences Research (MIR) method. Abstrak Keywords Admitting New Students, Inclusive School,  School  of Human Bekasi Kata Kunci Penerimaan Siswa Baru, Sekolah Inklusif,  School  of Human Bekasi Penelitian  ini  membahas  tentang  strategi  penerimaan  siswa baru  di  School  of  Human  (SOH)  yang  merupakan  sekolah inklusif.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  dapat mendeskripsikan  proses  penerimaan  siswa  baru  di  sekolah tersebut  yang  mana  konsepnya  menggunakan  denyut  nadi, artinya semua siswa dapat masuk dan sekolah di SOH selama masih ada kuota pendaftaran siswa baru. Metode penelitian ini  adalah  deskriptif  kualitatif  yang  menyajikan  secara lengkap  tahapan  penerimaan  siswa  baru  menggunakan metode  denyut  nadi  di  SOH.  Pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  dengan  wawancara  dan  dokumentasi berkaitan  dengan  penerimaan  siswa  baru.  Teknik  analisis data menggunakan triangulasi data penelitian.
Dalam  penelitian  strategi  penerimaan  siswa  baru  di  SOH dengan  tanpa  membeda-bedakan  artinya  semua  siswa  bisa menjadi  siswa SOH  selama masih ada  kuota  yang tersedia. Sebagai  sekolah  inklusif  SOH  menerapkan  tiga  tahapan penting  pada  penerimaan  siswa  baru  yakni  observasi  awal yang berisi pendaftaran secara umum, observasi lanjutan bagi siswa  spesial,  dan  Penentuan  kelas  menggunakan  Metode Mulltiple Intelegences Research (MIR).

## PENDAHULUAN
Sekolah  menjadi  salah  satu  tempat  untuk  menimba  ilmu  yang  menyuguhkan berbagai  strategi  penyampaiannya.  Sekolah  formal  menjadi  tempat  yang  paling diminati  oleh  orang  tua  untuk  mempercayakan  pendidikannya  guna  mencerdaskan kehidupan  masa  depan.  Dalam  kegiatanya  sekolah  tidak  hanya  memberikan kesempatan  untuk  mendapatkan  bekal  ilmu  pengetahuan  namun  bekal  keterampilan yang dapat digunakan untuk bekal setelah lulus sekolah. Keberadaan Lembaga formal seperti  sekolah  sangat  penting  tidak  hanya  bagi  anak-anak  yang  normal  namun  juga bagi  mereka  anak-anak  berkebutuhan  khusus  yang  memiliki  keterbatasan  dan kekurangan dalam berinteraksi dengan orang lain (Jamilah, 2015)
Bagi  siswa  dengan  kategori  special  atau  berkebutuhan  khusus  (ABK)  pada dasarnya memiliki hak yang sama dalam mendapatkan Pendidikan. Jelas termuat dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 5 ayat 2 yang berbunyi “Warga Negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial berhak memperoleh Pendidikan khusus”.  Oleh karena itu pemerintah  memfasilitasi  kebutuhan  Pendidikan  bagi  anak  ABK  tersebut.  Salah  satu Langkah  yang  dilakukan  yakni  dengan  menyediakan  satuan  Pendidikan  khusus  bagi peserta  didik  berkelainan,  mulai  dari  jenjang  Pendidikan  dasar  maupun  Pendidikan menengah sebagaimana disebutkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Penyelenggaraan Pendidikan Pasal 133.(Wahyudi, 2016)
Dari kebijakan dan regulasi yang ada maka munculah istilah pendidikan inklusif yakni penggabungan penyelenggaraan pendidikan luar biasa dengan Pendidikan regular dalam  satu  sistem  Pendidikan  yang  disatukan.  Adapun  Pendidikan  inklusif  juga mempunyai tujuan yang sama dengan Pendidikan reguler hanya saja cara penerapannya sedikit  berbeda.  Pendidikan inklusif merupakan  Pendidikan  terbuka,  dimana semua
siswa yang berkeinginan sekolah dapat melanjutkan melalui Pendidikan inklusif. Pada pelaksanaanya  Pendidikan  inklusif  memperoleh  dukungan  sama  dalam  proses pembelajaran,  yang  membedakan  adalah  siswa  berkebutuhan  khusus  akan mendapatkan pendampingan dari guru pendamping khusus (GPK). (Wahyudi, 2016)
Penyelenggaraan  Pendidikan  pada  sekolah  termasuk  sekolah  untuk  ABK tentunya diawali dengan penerimaan siswa baru . Penerimaan siswa baru pada sekolah formal  sekarang  ini  telah  menggunakan  cara  online  dan  terstruktur,  tidak  lagi menggunakan  cara  manual.  Sekolah  biasanya  menggunakan  mekanisme  pendaftaran online dengan pembagian gelombang pendaftaran dengan batar waktu tertentu. Namun ada pula sekolah yang masih menerapkan sistem manual dengan datang ke sekolah dan mengisi  formulir  pendaftaran.  Yang  menjadi  fokus  pembahasan  pada  penelitian  ini adalah startegi penerimaan siswa baru pada sekolah inklusif di School of Humas berada di Kranggan, Bekasi, Jawa Barat. Di sekolah tersebut tidak mengutamakan seleksi nilai kognitif  siswa  dalam  penerimaan  siswa  baru,  dengan  slogan  “Seleksi  dengan  denyut nadi” sekolah ini memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi  siswa ABK dan juga siswa  normal  pada  umumnya  untuk  mengenyam  Pendidikan.  Ini  menjadi  penting dibahas karena strategi yang unik diterapkan sekolah sehingga animo masyarakat untuk mendaftarkan anaknya pada sekolah tersebut sangat tinggi meskipun dana yang mereka keluarkan juga berimbang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologi.  Menurut  Sugiyono  pendekatan  ini  adalah  pendekatan  yang memungkinkan  pengumpulan  data  dengan  observasi  partisipan  untuk  mengetahui fenomena esensial partisipan dalam pengalaman hidupnya. (Sugiyono, 2009)
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian menjadi salah satu kunci  sebuah  penelitian.  Dengan  teknik  pengumpulan  data  seorang  penelitia  akan mendapatkan  data  yang  valid  untuk  memenuhi  standar  data  yang  telah ditetapkan.(Sugiyono  :  2009)  Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  teknik pengumpulan  data  melalui  observasi  langsung  ke  lapangan, interview  kepada  subjek penelitian yakni bagian Peneriamaan Peserta Didik Baru (PPDB) School of Humas, dan dokumentasi untuk mengumpulkan dokumen terkait dengan penelitian tersebut.
Pada penelitian ini model analisis data yang digunakan adalah model Miles and Huberman, yakni dimulai dengan mereduksi data, penyajian data hingga verifikasi dan penyimpulan data (Emzir, 2014). Adapun reduksi data yang dilakukan adalah dengan merangkum semua data yang diperoleh kemudian memilih hal pokok, kemudian fokus pada data yang berkaitan dengan fokus penelitian sedangkan data yang tidak diperlukan dapat dihilangkan. Selanjutnya adalah penyajian data yang digunakan adalah dengan menyajikan data dalam bentuk deskriptif naratif yang menyajikan data teks dan juga tabel.  Setelah  itu  verifikasi  dna  penyimpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah menverifikasi  data  termasuk  hasil  interview  kepada  subjek  penelitian  dan menyimpulkan  berdasarkan  apa  yang  ada  dalam  rumusan  masalah  penelitian. Kesimpulan  penelitian  ini  diharapkan  strategi  penerimaan  siswa  baru  pada  sekolah inklusif  yakni  School  of  Human  menjadi  cerminan  bagi  sekolah  lain  untuk menerapkannya dan mengembangkan sesuai dengan kebutuhan sekolahnya.

## KAJIAN TEORI
Pendidikan menjadi hal yang penting diperoleh dengan sama rata oleh rakyat Indonesia  sesuai  dengan  UUD  1945  pada  31  ayat  2.  Selain  sebagai  salah  satu  jalan untuk menuju kesejahteraan, pendidikan juga berperan dalam membentuk karakter dan mengembangkan bakat dan minta generasi penerus bangsa. Hak yang sama mengenai akses  pendidikan  berlaku  untuk  anak-anak  dengan  keutuhan  khusus.  Mereka  berhak memperoleh  pendidikan  dengan  semaksimal  mungkin,  yang  menjadi  hak  asasinya sebagai manusia.
Menurut  data  statistik  yang  dipublikasikan  Kemenko  PMK  pada  Juni  2022, angka  kisaran  disabilitas  anak  usia  5-19  tahun  adalah  3,3%.  Sedangkan  jumlah penduduk  pada  usia  tersebut  (2021)  adalah  66,6  juta  jiwa.  Dengan  demikian  jumlah anak usia 5-19 tahun penyandang disabilitas berkisar 2.197.833 jiwa. Kemudian, data Kemendikburistek  per  Agustus  2021  menunjukkan  jumlah  peserta  didik  pada  jalur Sekolah  Luar  Biasa  (SLB)  dan  inklusif  adalah  269.398  anak.  Dengan  data  tersebut, presentase  anak  penyandang  disabilitas  yang  menempuh  pendidikan  formal  baru sejumlah 12.26%. Artinya masih sangat sedikit dari anak penyandang disabilitas atau anak berkebutuhan  khusus (ABK)  di  Indonesia  yang  seharusnya  mendapatkan  akses
pendidikan inklusif, padahal dari tahun ke tahun jumlahnya terus meningkat. (Syrifah, 2023)
Dari data diatas dapat diketahui bahwa anak dengan kebutuhan khusus masih banyak  yang  tidak  mengenyam  Pendidikan  formal  di  sekolah.  Ini  menjadi  perhatian besar bagi dunia Pendidikan terutama Pendidikan formal, dari segi pemerataan siswa yang menerima Pendidikan di Indonesia. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomo 71 Tahun 1991 pasal 1 butir 1 dan 2 menyebutkan bahwa Pendidikan luar  biasa  adalah  Pendidikan  yang  khusus  diselenggarakan  bagi  peserta  didik  yang menyandang kelainan fisik dan/atau mental, serta satuan Pendidikan luar biasa adalah sekolah yang menyelenggarakan Pendidikan luar biasa. (RI, 1991). Hal ini memperkuat bahwa  sekolah  formal  berkewajiban  menyelenggarakan  kelas  inklusif  yang  dapat menerima siswa dengan berkebutuhan khusus.
Upaya  yang  dilakukan  pemerintah  dalam  hal  mewujudkan  pemerataan Pendidikan  bagi  siswa  berkebutuhan  khusus  juga  dapat  diketahui  dengan  adanya Permendiknas  Nomor  70  Tahun  2009  tentang  Penyelenggaran  Pendidikan  Inklusif. Peraturan  inilah  yang  menjadi  pedoman  penyelenggaraan  Pendidikan  inklusif  oleh pemerintah  daerah  masing-masing  pada  aktivitas  Pendidikan  di  daerahnya.  Banyak sekali yang dapat diharapkan demi pemerataan Pendidikan khususnya penyelenggaran Pendidikan  inklusif  agar  generasi  penerus  Indonesia  terdidik  dan  berkarakter.  Siswa dengan kebutuhan khusus tidak melulu adalah siswa yang mengalami kekurangan fisik dan mental namun mereka juga memiliki kelebihan pada bidang tertentu.
Hal yang menjadi perhatian pada penyelenggaraan Pendidikan adalah kegiatan Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  (PPDB).  Strategi  penerimaan  siswa  baru  di  sekolah menjadi  tombak  awal  dimana  aktivitas  penyelenggaraan  pendidikan  dimulai.  Pada kegiatan PPDB masing-masing sekolah akan menerapkan metode dan strategi terbaik untuk  menjaring  dan  menarik  minat  orang  tua  untuk  menyekolahkan  anaknya  ke sekolah tersebut. Orang tua akan melihat berbagai pertimbangan untuk mempercayakan pendidikan anaknya pada lembaga sekolah. Terkhusus bagi orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus, ketika akan memilih sekolah akan lebih selektif dan teliti karena banyak kebutuhan yang harus disiapkan untuk anak yang berkebutuhan khusus.
Penerimaan  siswa  baru  menurut  Mustari  (2014:111)  mendefinisikan  bahwa penerimaan siswa baru merupakan proses pendataan dan pelayanan kepada siswa yang
baru masuk sekolah, setelah mereka memenuhi persyaratan yang telah ditetapkan oleh sekolah tersebut.” Sementara menurut Suryosubroto (2010:75) memberikan pengertian mengenai prinsip syarat untuk masuk sekolah dasar yakni telah berumur 7 tahun. Bila semua anak yang berusia 7 tahun sudah tertampung, maka prioritas penerimaan adalah anak yang: berusia 8 tahun, berusia 9 tahun, berusia 10 tahun, berusia 11 tahun, berusia 12 tahun, berusia 13 tahun. Adapun langkah-langkah penerimaan siswa baru menurut Mustari  (2014:111)  diantaranya  adalah  pembentukan  panitia  penerimaan  siswa  baru kemudian  pembuatan  dan  pemasangan  pengumuman  penerimaan  siswa  baru  yang dilakukan secara terbuka. Dari pengertian tersebut dapat dipahami bahwa penerimaan siswa baru pada Lembaga sekolah tentunya memiliki urutan sitematis dan terstruktur. Mengingat pentingnya strategi penrimaan siswa baru bukan hanya pada penambahan secara kuantitas peminat atau pendaftar, namun kualitas pada seleksi masuk.
Pada  sekolah  berbasis  inklusif  penerimaan  siswa  baru  pastinya  mempunya langkah  dan  strategi  yang  sedikit  berbeda  terutama  pada  seleksi  masuk  khusus  anak ABK. Multiple Intelegent Research (MIR) menjadi salah satu strategi yang diterapkan di  School  of  Human  (SOH)  Kranggan  Bekasi  yang  mengusung  strategi  penerimaan siswa  baru  menggunakan  denyut  nadi.  SOH  memandang  semua  siswa  berhak mendapatkan pendidikan yang baik sekalipun mereka adalah anak-anak ABK, karena siswa  dengan  kebutuhan  khusus  pada  dasarnya  memiliki  potensi  dan  kecerdasan masing-masing. Hanya mayoritas orang menganggap bahwa keterbatasan secara fisik akan membatasi perkembangan pada aspek kecerdasan anak tersebut.
Strategi  Penerimaan  siswa  baru  menggunakan  denyut  nadi  ini  erat  kaitanya dengan  implementasi  MIR  pada  penerimaan  siswa  baru  di  sekolah  tersebut.  Adapun yang  dimaksud  dengan  MIR  dalam  hal  ini  bahwa  setiap  siswa  memiliki  kecerdasan masing-masing  pada  bidang  tertentu,  begitu  juga  dengan  anak-anak  berkebutuhan khusus atau ABK. MIR menjadi salah satu pengemabang dari teori Gadner mengenai kecerdasan  yang  disebutkan  ada  sembilan  kecerdasan  linguistik  (verbal);  kecerdasan matematis  logis;  kecerdasan  ruang  (spasial);  kecerdasan  musikal  (irama  musik), kecerdasan  Kinestetik-badani;  kecerdasan  antarpribadi  (interpersonal),  kecerdasan antarpribadi  (intrapersonal),  kecerdasan  naturalis  (lingkungan),  dan  kecerdasan eksistensial.(Istinganah,  2015).  Dari  pernyataan  tersebut  dapat  dipahami  bahwa masing-masing  anak  atau  siswa  memiliki  kecerdasan  tersebut,  namun  potensi berkembangnya berbeda masing-masing kecerdasan.

## HASIL PENELITIAN

## Profil School of Human (SOH)
School  Of  Human  adalah  sekolah  yang  menghargai  setiap  potensi  manusia sebagai  ciptaan  Allah  SWT  yang  terbaik  dengan  membantu  peserta  didiknya menemukan  profesi  yang  profesional  sesuai  dengan  bakat,  minat  dan  pandangan dunianya   sehingga   siap   menghadapi   era   globalisasi   dengan    menjunjung tinggi Akhlakul Karimah.  Kami yakin bahwa tidak ada produk Allah yang gagal, semua anak cerdas sesuai dengan fitrahnya. (Munif Chatib, Direktur SOH)
School  of  Human  merupakan  sekolah  dari  jenjang  SMP  dan  SMA  yang melayani  kebutuhan  khusus  yakni  C,C1,D,D1,F,K,P,Q.  SOH  terletak  di  Jl.  Mendut No.126, RT.004/RW.001, Jatisampurna, Kec. Jatisampurna, Kota Bekasi, Jawa Barat 17433.  Sebuah  sekolah  swasta  di  Bekasi  yang  menerapkan  pembelajaran  berbasis multiple intelligence kepada siswanya yaitu SMA Inklusi School of Human , sekolah ini memiliki  takeline Discover  Multiple  Intellegences atau  ada  juga  yang  menyebutnya sekolah  manusia (School  of  Human).  School  of  Human memiliki  6  pilar  kurikulum manusia diantaranya: 1) Agent of Change : School of Human dibentuk dengan beragam kondisi, beragam agama, beragam kompetensi, beragam latar belakang dan budaya 4 lapisan dalam kurikulumnya; 2) Belajar harus menarik : Kurikulum di design dengan menarik dan siswa dijadikan subjek pendidikan bukan objek pendidikan; 3) Memantik Minat  dan  Bakat  :  design  mata  pelajaran  sesuai  dengan  bakat  siswa  dan  fokus  pada ekstrakurikuler;  4)  Kemampuan  Seluas  Samudera  :  kemampuan  yang  di  ukur  yaitu sikap, keterampilan, dan pengetahuan dan juga menggunakan penilaian autentik; 5) The Best Teacher : Guru sebagai fasilitator, katalisator, dan juga mentor (orang tua- guru – teman);  6) Quality  Assurance  In  Academic :  Sistem  dengan  menggunakan TQM (TotalQuailty Manajement) dan pelaksana melakukan penialaian kinerja
School of Human memiliki 4 lapisan yang terdapat pada kurikulum diantaranya:
1) Main Subject : mata pelajaran inti yang wajib diikuti oleh setiap peserta didik yaitu CCSP  ( Character  –  Creativity  –  Skill  –  Problem  solving ).;  2) Driver  Subject :  mata pelajaran  wajib  yang  diharapkan  jadi  penghela  dan  penunjang  dari  semua  mata pelajaran  yang  diikuti  peserta  didik  yaitu  Agama,  Bahasa  Indonesia,  Logika,  dan
Wirausaha;  3) Academic  Subject :  mata  pelajaran  penunjang  yang  sesuai  dengan kebutuhan  peserta  didik  untuk  merealisasikan  profesi  sesuai  dengan  bakat  minatnya seperti Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan lain-lain.; 4) Activity Unit : Beragam aktivitas yang dipilih peserta didik dengan ruang lingkup olahraga, seni, dan aktivitas ilmiah seperti Fun Cooking , MMA, Tahsin, Musik , Archery,  Skateboard,  English  Club dan  juga Math  Club .  Sekolah  ini  juga  tidak memberlakukan  tes  penerimaan  siswa  baru,  jadi  seluruh  siswa  boleh  masuk  asalkan kuota  masih  tersedia.  Setelah  anak  diterima  akan  dilakukan Multiple  Intelegences Research (MIR) untuk melihat kecenderungan kecerdasan anak (Hakim, dkk : 2019)

## Sekolah Inklusif
Sekolah inklusif menjadi salah satu bentuk pemerataan dan wujud pendidikan tanpa diskriminatif, dimana anak berkebutuhan khusus dan anak-anak pada umumnya dapat  memperoleh  pendidikan  yang  sama.  Pendidikan  inklusi  merupakan  bentuk pelayanan  pendidikan  khusus  yang  mensyaratkan  agar  semua  anak  berkebutuhan khusus  dapat  menerima  pendidikan  yang  setara  dikelas  biasa  bersama  teman-teman usianya.  Selama  ini  anak  –  anak  yang  memiliki  perbedaan  kemampuan  (difabel) disediakan fasilitas pendidikan khusus disesuaikan dengan derajat dan jenis difabelnya yang  disebut  dengan  Sekolah  Luar  Biasa  (SLB).  Secara  tidak  disadari  sistem pendidikan  SLB  telah  membangun  tembok  eksklusifisme  bagi  anak  –  anak  yang berkebutuhan khusus. Penyelenggaraan sekolah inklusi bagi anak berkebutuhan khusus hendaknya  menciptakan  lingkungan  yang  menyenangkan,  ramah  dan  dapat menumbuhkan  rasa  percaya  diri  siswa  berkebutuhan  khusus  untuk  mengenyam pendidikan yang layak sesuai dengan hak mereka.(Indah dan Binahayati, 2015)
Kenyataan  penyelenggaran  sekolah  inkusi  di  Indonesia  masih  belum  sesuai dengan konsep yang dikemukakan dan pedoman penyelenggaraan, baik dari segi siswa, kualifikasi  guru,  sarana  dan  prasarana,  dukungan  orang  tua  dan  masyarakat. Penyelenggaraan sekolah inklusi di Indonesia saat ini masih menjadi fenomena. School of  Human  mengusung penerimaan siswa baru menggunakan denyut  nadi  yang mana semua calon siswa selama masih punya denyut nadi maka bisa mendaftar dan sekolah di  SOH.  Konsep  ini  diimbangi  dengan  cara  pandang  SOH  terhadap  siswa  dengan konsep sebagai berikut:
• Setiap anak lahir dengan segenap fitrahnya (potensi) , maka syukuri dengan cara mendidiknya.
• Setiap anak adalah Cerdas , Tugas kami adalah menemukan jenis kecerdasan dan keunikannya serta mendidiknya dengan strategi yang sesuai
• Sumber Kecerdasan , Sumber kecerdasan anak adalah mengelola kemampuan problem memunculkan kreativitasnya
• Discovering Ability , Upaya kami memberikan didikan, bimbingan dan arahan agar setiap anak menemukan kondisi akhir terbaiknya
( https://schoolofhuman.sch.id/ )
Sekolahnya manusia menjadi prinsip yang diusung oleh Munif Chatib (direktur SOH) dengan menawarkan berbagai kelebihan diantaranya sebagai berikut.
• Sebagai sekolah yang mempelopori 21 st century academy yang membekali siswa dengan kurikulum mereka di masa mendatang
• Siswa  di  bimbing  untuk  fokus  menemukan  bakat  dan  minat  mereka  sejak  dini, sehingga bisa mendapatkan profesi yang sesuai dengan bakat dan minat mereka.
• Siswa  di  bimbing  untuk  memindset  dan  sikap  yang  mandiri,  memiliki  jiwa kewirausahaan.
• Para  siswa  dibimbing  langsung  untuk  menguasai  3  bahasa  dan  ditunjang  oleh native  speaker  (USA)  yang  berpengalaman  dan  bahasa  asing  lainnya  yang menunjang ( Bahasa Inggris, Bahasa Jepang dan Bahasa Jerman)
• Sekolah yang menerapkan Passion Base Learning secara modern
• Para siswa dibimbing langsung oleh para praktisi yang di integrasikan pada saat pelajaran.
• Para siswa dibekali oleh kegiatan yang memantik bakat minat mereka, seperti Fun Cooking, Music Class, Podcast dan lain sebagainya.
• Menerapkan  MIR  dimana  anak-anak  atau  para  siswa  tau  potensi  nya  sejak  dini dengan metode yang disesuaikan gaya belajarnya
• Lingkungan belajar yang menyenangkan. ( https://schoolofhuman.sch.id/ )

## Peneriamaan Siswa Baru
Penerimaan  siswa  baru  merupakan  hal  yang  menjadi  perhatian  baik  bagi sekolah  maupun  para  orang  tua  yang  akan  menyekolahkan  anaknya.  Secara  lengkap alur pendaftaran siswa baru di SOH adalah sebagai berikut :
1. Membayar Formulir Pendaftaran
2. Observasi dan Wawancara
3. Tes Multiple Intelligences Research
4. Pengumuman Penerimaan
5. Pelengkapan Berkas Pendaftaran
6. Observasi Lanjutan (Jika Diperlukan)
7. Pembayaran DP Uang Pangkal 25%
8. Congratulations
Beberapa hal penting yang terjadi saat ini adalah :
1. Siswa  masih  bingung  tentang  bakat  dan  minatnya  Ternyata  banyak  sekolah yang belum menjadi pemantik bakat dan minat siswanya
2. Materi  belum  fokus  kepada  kebutuhan  siswa Materi  pelajaran  sekolah  terlalu umum. masih jarang sekolah meraciknya mennjadi materi sebagai pemenuhan kebutuhan siswa
3. Materi dasar penting yang hilang Siswa sangat membutuhkan materi pelajaran bertujuan siap dan mampu menghadapi adab 21 ini, seperti Character Building, Life Skill, Creativepreneur, dan Problem Solving
Kemudian  muncul  permasalahan  yang  sangat  mendasar  yakni  kebutuhan pendidikan bagi ABK. Adanya sekolah berbasis inklusif memberikan kemudahan para orang tua yang mempunyai anak berkebutuhan khusus namun menghendaki anaknya untuk dapat bersosialisasi dengan siswa pada umumnya. Metode penerimaan siswa baru di SOH menguyung konsep Penerimaan siswa baru menggunakan denyut nadi artinya semua siswa dengan segala kondisi diterima di SOH. Siswa biasa adalah siswa normal sedangkan  siswa  spesial  adalah  siswa  berkebutuhan  khusus.  Sesuai  dengan  hasil wawancara dengan tim SEC SOH yakni kak el pada tahap penerimaan siswa baru SOH tidak menilai calon siswa dari aspek kognitif (nilai raport) namun dengan tahap sebagai berikut :

## 1. Observasi awal
Pada tahap observasi awal orang tua mendaftarkan anaknya ke sekolah dan wajib membawa serta anaknya ketika datang ke sekolah untuk mendaftar. Ditahap ini Tim SEC atau SOH Education for all Centre akan menerima pendaftaran dan melihat secara langsung apakah calon siswa normal atau spesial. Adapaun divisi
SEC  adalah  divisi  yg  menangani  siswa  dengan  predikat  insan  berkemampuan khusus.  Perananannya  saat  penerimaan  siswa  baru  adalah  membantu  skrinning bagi calon siswa yg memiliki riwayat atau indikasi berkemampuan khusus. Untuk selanjutnya dilakukan observasi atau asessment untuk mempertimbangkan program calon siswa tersebut reguler atau spesial.
Sedangkan  bagi  siswa  normal  pada  saat  pendafataran  juga  dilakukan observasi  mengenai  bakat  dan  minat,  kemudian  mengisi  form  pendaftaran  dan melakukan pembayaran administrasi.
2. Observasi Lanjutan
Tahap  ini  dikhususkan  untuk  calon  siswa  dengan  predikat  insan berkemampuan  khusus.  Dari  tahap  observasi  awal  dimana  tim  SEC  telah mengidentifikasi calon siswa termasuk siswa spesial maka orang tua akan datang kembali  ke  sekolah  untuk  mengikuti  observasi  lanjutan  yang  dilakukan  oleh Psikolog  dan  Terapis  SOH.  Pada  tahap  ini  calon  siswa  akan  dapat  diidentifikasi mereka tergolong ringan, sedang atau berat dan masuk pada tipe spesial yang mana. Setelah  terindetifikasi  maka  psikolog  dan  terapis  akan  menentukan  program  apa yang  sesuai  dengan  mereka  dalam  rangka  menunjang  pembelajaran  selama  di SOH.
3. Penentuan Kelas
Insan  dengan  kemampuan  khusus  (Siswa  Spesial)  akan  dikelompokan masuk  pada  kelas-kelas  yang  sesuai  dengan  kemampuan  khususnya.  Penentuan kelas  di  SOH menggunakan  pendekatan MIR ( Multiple Intelengences Research ) maka  siswa  akan  lebih  mudah  mengembangkan  bakat  minat  yang  telah diidentifikasi  pada  observasi  awal  pendaftaran  masuk  SOH.  Implementasi  MIR pada  penerimaan  siswa  baru  di  SOH  adalah  bentuk  penghargaan  terhadap  calon siswa  mengingat  pemerataan  pendidikan  menjadi  hal  yang  harus  dilaksanaan  di Indonesia.
MIR membuat semua anggota sekolah untuk dapat memahami bahwa setiap siswa memiliki kelebihannya pada bidang yang berbeda. Selain identifikasi bakat dan  minat  dilakukan  di  observasi  awal,  kemudian  dalam  pembelajaranya  SOH menggunakan sistem SKS dimana siswa akan bertukar kelas sesuai dengan mata pelajaran yang diambil, pada saat itulah siswa spesial akan diarahkan ke terapis dan tim pengajar khusus untuk mendapatkan pembelajaran. Materi yang diberikan
pada dasarnya sama dengan siswa normal hanya kedalaman materinya dikurangi mengingat  siswa  spesial  pasti  memiliki  keterbatasan  dalam  penguasaan  materi pembelajaran.
Dari tahapan di atas sinergitas antar pendidik dan tenaga kependidikan di SOH menjadi sangat penting untuk dijaga dan dilaksanakan secara massif. Bakat dan minat yang  sudah  diidentifikasi  diawal  menjadi  bekal  bagi  guru  dan  tenaga  kependidikan untuk menunjang pengembangannya selama mereka ada di SOH. Pengembangan bakat dan minat siswa tidak lepas dari kurikulum yang dipakai di sekolah tersebut. Kurikulum merupakan jantung dari pelaksanaan pendidikan, oleh karena itulah penerapannya harus dilakukan dengan sebaik mungkin sesuai dengan tujuan dan kebutuhan sekolah masing- masing.
Pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA) SOH memiliki kurikulum yang dilaksanakan sebagi berikut.
1. Rumpun Pelajaran Inti
Wajib diikuti oleh semua peserta didik sebagai pusat dari dasar keilmuan disebut juga dengan Mata Pelajarab Abad 21
✓ Character Building
✓ Creative Prenueur
✓ Life Skill
✓ Leadership Skill
✓ Communication Skill
✓ Collaboration Skill
✓ Thinking Skill
✓ Foreigen Language
✓ ICT/ TIK
✓ Problem Solving
2. Rumpun Pelajaran Penghela
Wajib bagi peserta didik yang diharapkan menjadi penunjang dari semua mata pelajaran yang diikuti. dan memiliki kemampuan menentukan tujuan, cara mencapai tujuan, dan bertahan terhadap hambatan.
✓ Agama
✓ Bahasa Indonesia/ Literasi
✓ Matematika Logika

## 3. Rumpun Pelajaran Akademis
Mata pelajran penunjang yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik merealisasikan profesi sesuai dengan minat bakatnya.
✓ Ilmu Pengetahuan Alam
✓ Ilmu Pengetahuan Sosial
✓ Dll
Mata pelajaran akademis dipilih oleh peserta didik berdasarkan kebutuhan.
4. Muatan Lokal
Yang  bermuatan  keunggulan  lokal  atau  potensi  distrik  yang  harus  di kembangkan  untuk  persaingan  global.  keunggulan  lokal  meliputi  budaya, sumber  daya  alam,  bahasa  dan  lain  lain.  Muatan  lokal  dapat  dipilih  sesuai dengan kondisi siswa dan masyarakat setempat.
✓ Tarian Daerah
✓ Pengelola Sumber Daya Alam
✓ Budaya Khas
✓ Bahsa Daerah
5. Pengembangan Diri
Materi tentang pengenalan dan pengembangan Potensi, Bakat dan Minat dalam karir dan profesinya.
✓ Mendesain Cita-cita
✓ Bimbingan Konseling
✓ Coacing
6. Unit Aktivitas (Ekstrakurikuler)
Extrakurikuler yang dipilih peserta didikdengan berbagai ruang lingkup seperti olahraga, seni, dan olimpiade. Permainan Tradisional yang wjib diikuti oleh seluruh peserta didik.
✓ Gobak Sodor
✓ Galahsin
✓ Dul Dulan
Unit  Aktivitas  Pilihan  yang  disediakan  dengan  menjalani  kerjasama  dengan pihak  luar  yang  sudah  mempunyai  track  record  dan  pengalaman  setingkat pelatih.
✓ MMA
✓ Fustsal
✓ Basket
✓ Olah Vocal
✓ Band
✓ Archery
✓ Fun Cooking
✓ Fotografi
✓ Videografi
✓ Jurnalis
✓ English
✓ Tahsin
7. Inklusi
Menerima  anak  berkebutuhan  khusus  dengan  proses  belajar  menjadi  satu dengan  anak  reguler.  Setruktur  Tim  yang  terdiri  dari  Kepala  Inklusi,  Guru Pendamping, dan Terapis.
Kurikulum  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  SOH  kurang  lebih  sama  dengan SMP Adapun beberapa program unggulan di SMA SOH diantaranya adalah Passion Based  Learing ,  Desain  Profesi  Impian,  Desain  Jurusan,  Desain  Cita-Cita,  Penulisan Karya Ilmiah, Literasi Digital. Program unggulan ini menjadi bekal siswa SOH ketika sudah lulus dari sekolah, karena kegiatan tersebut kaya akan pengembangan bakat dan minat siswa serta disesuaikan dengan perkembangan zaman dan generasi.

## KESIMPULAN
Strategi  penerimaan  siswa  baru  di  School  of  Human  mengusung  konsep penerimaan  siswa  baru  berdasarkan  denyut  nadi.  Konsep  ini  merupakan  konsep menerima siswa tanpa membeda-bedakan artinya semua siswa bisa menjadi siswa SOH selama masih ada kuota yang tersedia. Sebagai sekolah inklusif SOH menerapkan tiga tahapan  penting  pada  penerimaan  siswa  baru  yakni  observasi  awal  yang  berisi pendaftaran secara umum, observasi lanjutan bagi siswa spesial, dan Penentuan kelas menggunakan Metode Mulltiple Intelegences Research (MIR).
Penerimaan  siswa  baru  merupakan  hal  yang  menjadi  perhatian  baik  bagi sekolah  maupun  para  orang  tua  yang  akan  menyekolahkan anaknya.  Secara  lengkap
alur pendaftaran siswa baru di SOH adalah membayar formular pendaftaran, observasi dan  wawancara,  tes  multiple  intelegences  research,  pengumuman  penerimaan, pelengkapan berkas pendaftaran, observasi lanjutan (jika diperlukan) dan pembayaran DP Uang pangkal sebesar 25%. Kurikulum menjadi salah satu hal yang penting pada sekolah  termasuk  SOH,  yang  mengakomodir  perkembangan  abad  21  dengan  segala tantangan  dan  peluangnya.  Kurikulum  yang  dipakai  di  SOH  merupakan  kurikulum yang  menunjang  pengembangan  bakat  dna  minat  siswa,  sehingga  soft  skill  dan character  building  terbangun  dengan  baik.  SOH  menyiapkan  sumber  daya  manusia yang melek teknologi dan berakhlakul karimah.

## DAFTAR PUSTAKA
Emzir.  2014. Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Analisis  Data. Jakarta:  Rajawali  Press. Hakim. Adam Abdul. dkk 2019. Implementasi Pembelajaran BiologiBerbasis Multiple Intellengence di SMA Inklusi School of Human Jatisampurna-Bekasi. Pedagonal
: Jurnal
Ilmiah Pendidikan, Vol. 3 No. 2.
https://www.liputan6.com/disabilitas/read/5233102/jumlah-anak-berkebutuhan- khusus-terus-bertambah-tapi-hanya-12-persen-yang-sekolah-formal .  Diakses  pada Kamis, 6 April 2023.
https://schoolofhuman.sch.id/. Diakses pada 12 April 2023
Istinganah  dan  An  Fitrotun  Nisa.  2015. Implementasi  Multiple  Intelligences  dalam Pendidikan Dasar. Al -Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam. Vol. 7 No. 2. Mustari.  Mohammad.  2014. Nilai  Karakter  Refleksi  Untuk  Pendidikan .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomo 71 Tahun 1991
Permata Darma. Indah dan Binahayati Rusyaidi. 2015. Pelaksanaan Sekolah Inklusi di Indonesia. Prosiding KS : Riset dan PKM. Vol.2. No. 2.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Jakarta:Rineka Cipta Wahyudi dan Ratna Kristiawati, 2016. Gambaran Sekolah Inklusif di Indonesia, Jakarta
:  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Pusat  Data  dan  Statistik  Pendidikan dan Kebudayaan.