## Rencana Pengembangan Sekolah Idaman Di SMAN 3 Kota Bangun
Muhammad Aripin, Siti Subaidah, Agus Prihanto, Zaenab Hanim Universitas Mulawarman, Indonesia arifyn1508@gmail.com , haliyahdifa@gmail.com , agusprihanto98@gmail.com , zaenabhnim@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendokumentasikan strategi masa depan SMA Negeri 3 Kota Bangun. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan, dengan fokus pada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru kelas, staf pendukung, orang tua, dan siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara,  observasi  partisipan,  dan  dokumentasi.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  sekolah tersebut  belum  menerapkan  rencana  pengembangan  sesuai  dengan  prosedur  operasional standar.  Kesimpulannya,  terdapat  kebutuhan  untuk  mengimplementasikan  rencana pengembangan yang lebih efektif di SMA Negeri 3 Kota Bangun.
Kata kunci: Rencana pengembangan sekolah, Prosedur operasional standar, Implementasi

## Abstract
This  study  aims  to  document  the  future  strategies  of  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun.  A descriptive  qualitative  approach  was  used,  focusing  on  the  principal,  vice-principal, classroom  teachers,  support  staff,  parents,  and  students.  Data  were  collected  through interviews,  participant  observations,  and  documentation.  The  results  indicate  that  the school  has  not  yet  implemented  the  development  plan  in  accordance  with  standard operating  procedures.  In  conclusion,  there  is  a  need  to  implement  a  more  effective development plan at SMA Negeri 3 Kota Bangun.
Keywords : School development plan, Standard operating procedures, Implementation

## Pendahuluan
Implementasi  MBS  di  sekolah  mengarah pada  perencanaan,  yang  merupakan  komponen strategis. Menetapkan jalan yang jelas ke depan merupakan  salah  satu  dari  sekian  banyak keuntungan  perencanaan  dalam  organisasi manapun. Dalam situasi ini, sangat penting bagi perusahaan  untuk  memahami  tuntutan  para pemangku  kepentingannya  dan  bagaimana memenuhinya. Sebuah organisasi dapat beradaptasi  dengan  keadaan  baru  dengan bantuan  perencanaan  yang  matang.  Selain  itu, kegiatan  organisasi  menjadi  lebih  terarah sebagai hasil dari perencanaan. Membuat daftar kebutuhan  organisasi  yang  paling  mendesak adalah  tujuan  utama  di  sini.  Masalah  dapat diramalkan dan solusi dapat ditemukan melalui perencanaan.  Selain  itu,  perencanaan  dapat berguna  ketika  mencoba  untuk  meningkatkan kerja  sama  antara  bagian-bagian  yang  berbeda dalam  organisasi,  seperti  kelompok  dan subsistem  yang  berbeda.  Sekolah  harus
memiliki  strategi  yang  terstruktur  dengan  baik untuk tujuan ini.
Visi,  maksud,  dan  tujuan  sekolah berfungsi sebagai kompas untuk operasi harian lembaga dan kurikulum yang ditawarkan. Oleh karena  itu,  membuat  kurikulum  untuk  kelas sangatlah  penting.  Program  yang  lebih komprehensif, terukur, dan dapat diimplementasikan  secara  praktis  diperlukan, selain  harus  sesuai  dengan  visi  dan  tujuan sekolah. Pertanggungjawaban akademis, hukum,  dan  sosial  harus  dipertimbangkan selama  proses  pembuatan  program  di  sekolah. Potensi  dan  kemampuan  sekolah,  sejauh  mana kekuatan sekolah dan lingkungan memfasilitasi pelaksanaan  program,  dan  ada  atau  tidaknya kemungkinan  ancaman  atau  hambatan  harus dipertimbangkan selama pembuatan program.
Sekolah  dapat  menilai  kemungkinan pembentukan  program  sebagai  serangkaian tindakan yang layak dengan melihat keberhasilan  di  masa  lalu  dan  tren  saat  ini.
Perubahan atau penggantian program, kemacetan  program,  tidak  terlaksananya program,  jumlah  hambatan  yang  muncul,  dan penyimpangan  keuangan  adalah  hasil  yang mungkin terjadi ketika sekolah mengembangkan program tanpa mempertimbangkan faktor-faktor
ini. Kegagalan  untuk  mencapai  keberhasilan  yang diinginkan  dapat  terjadi  akibat  penyimpangan program  ini,  yang  menyebabkan  pemborosan dan  kerugian  di  berbagai  industri.  Hal  yang sama  juga  berlaku  bagi  sekolah  yang programnya  kurang  jelas,  kurang  terukur, kurang  terarah,  dan  kurang  terkonsentrasi; akibatnya, semua orang yang terlibat akan lebih menderita.  Di  sisi  lain,  program  sekolah  yang tidak  tepat  dapat  menyebabkan  administrasi sekolah yang tidak efektif.
Keberhasilan akademik dan ekstrakurikuler di sekolah, bagaimanapun juga, tidak  dapat  dipisahkan  dari  kurikulum  yang tepat  dan  terorganisir  dengan  baik.  Kejelasan program  sekolah  dengan  kualitas  jangka menengah  dan  panjang  adalah  alasan  lain mengapa  sekolah  berstandar  nasional  dan internasional  berhasil  dalam  jangka  panjang. Secara akademis, hukum, dan sosial, harus ada perkembangan  yang  logis  terhadap  prosedur yang  terlibat  dalam  pengembangan  kurikulum sekolah. Ketika merencanakan program sekolah,  penting  untuk  memikirkan  kapasitas dan  potensi  sekolah,  serta  seberapa  baik kekuatan sekolah dan lingkungan sekitar bekerja sama. Untuk memandu pelaksanaan pendidikan dengan  proses  implementasi  yang  efektif  dan efisien,  sangat  penting  untuk  menetapkan program sekolah baik secara kuantitas maupun kualitas.
Penulis menemukan, melalui pengamatan terhadap praktik-praktik sekolah yang sebenarnya,  bahwa  sebagian  besar  sekolah memiliki  Rencana  Pengembangan  Sekolah (RPS). Namun, strategi pengembangan sekolah tersebut  tidak  efektif  karena  ditemukannya masalah-masalah  utama.  Masalah  muncul karena  RPS  tidak  mengacu  pada  langkah- langkah  teoritis  ketika  disusun,  dan  karena konten  perencanaan  program  tidak  disesuaikan dengan  kondisi  dan  kebutuhan  sekolah,  selain beberapa  bagian  dari  standar  pendidikan nasional.  Selain  itu,  ditemukan  bahwa  pihak- pihak  yang  berkepentingan  belum  dilibatkan
secara  optimal  dalam  pengembangan  RPS. Lebih  buruk  lagi,  operasional  sekolah  tidak memanfaatkan dokumen RPS secara maksimal.
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk  meneliti  rencana  pengembangan  sekolah di  Kota  Lubuklinggau  dengan  judul  "Rencana Pengembangan  Sekolah  di  SMA  Negeri  3 Lubuklinggau". "Rencana Pengembangan Sekolah di SMA Negeri 3 Kota Bangun" adalah judul  yang  tepat  untuk  penelitian  ini.  Karena status  sekolah  sebagai  lembaga  yang  relatif muda dan membutuhkan strategi pengembangan yang  matang,  peneliti  memilih  SMA  Negeri  3 Kota Bangun sebagai lokasi penelitian.

## Metode
Penelitian  kualitatif  deskriptif  digunakan dalam  penelitian  ini.  Alasannya,  penulis  akan mendeskripsikan Rencana Pengembangan Sekolah  dalam  penelitian  ini.  Penelitian  ini sebagian besar akan dilakukan di SMA Negeri 3 Kota Bangun. Memeriksa dan mendeskripsikan rencana pengembangan sekolah yang diterapkan di  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun  adalah  tujuan utama dari penelitian ini.
Teknik  kualitatif  digunakan  dalam penelitian  ini.  Ketika  melakukan  penelitian dengan menggunakan teknik kualitatif, penting untuk mempertimbangkan bagaimana peristiwa- peristiwa  yang  terjadi  dipengaruhi  oleh individu-individu  dalam  konteks  tertentu.  a) Kepala  sekolah,  b)  wakil  kepala  sekolah,  c) instruktur, e) staf administrasi, e) ketua komite, dan f) siswa sendiri adalah topik dari investigasi ini.
Dalam penelitian ini, wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  akan  digunakan untuk mengumpulkan data. Untuk menganalisis data,  pendekatan  deskriptif  kualitatif  akan digunakan.  Berfokus  pada  prosedur  daripada produk  akhir  sangat  penting  untuk  penelitian kualitatif.
Mengumpulkan data, membersihkannya, menyajikannya, dan akhirnya membuat atau memverifikasi kesimpulan  adalah  empat  fase  yang  saling berhubungan.

## Hasil Dan Pembahasan
Rencana  pengembangan  sekolah  yang lengkap dan cermat diperlukan untuk implementasi  MBS  yang  optimal  di  sekolah. Dengan strategi ini, sekolah dapat menggunakan
dana  yang  terbatas  dengan  lebih  baik, meningkatkan sarana dan prasarana pembelajaran, dan meningkatkan jumlah lulusan berkualitas  tinggi  yang  dihasilkan.  Strategi pertumbuhan  juga  sangat  penting  untuk mendapatkan  kepercayaan  para  pemangku kepentingan. Karena manajemen pengembangan sekolah yang paling efisien dan bermanfaat  hanya  dapat  dicapai  melalui  pola kolaborasi dengan para pemangku kepentingan.
Menciptakan strategi untuk terus meningkatkan  kinerja  sekolah  adalah  apa  yang dikenal  sebagai  perencanaan  pengembangan sekolah.  Meskipun  rencana  dan  tujuan mengikuti  struktur  hirarkis  dalam  rencana pengembangan, namun tujuanlah yang membedakannya dengan jenis rencana lainnya. Hasil yang melampaui upaya sekolah sebelumnya  adalah  hasil  yang  diinginkan  dari rencana pengembangan. Tujuan dari pembuatan rencana  pengembangan  sekolah  adalah  untuk memastikan  bahwa  kinerja  sekolah  selalu ditingkatkan.  Oleh  karena  itu,  rencana pengembangan harus didasarkan pada pengetahuan  yang  mendalam  tentang  sejarah dan  kondisi  sekolah  saat  ini,  selain  visi  dan tujuan  sekolah.  Pemeriksaan  menyeluruh terhadap  cara  kerja  internal  sekolah  dan lingkungan sekitar dapat memberikan wawasan semacam ini.
Visi SMA Negeri 3 Kota Bangun Temuan  dari  penelitian  ini  menunjukkan bahwa SMA Negeri 3 Kota Bangun bercita-cita untuk menciptakan lingkungan di mana sekolah dapat berfungsi sebagai platform untuk kegiatan kelembagaan yang bertujuan untuk mengembangkan siswa yang luar biasa dengan prinsip-prinsip moral yang kuat, keimanan yang teguh,  dan  kemampuan  untuk  bersaing  dengan lembaga lain.
Menurut UU No. 20 tahun 2003, pasal 3, tentang Pendidikan Nasional, visi SMA Negeri 3  Kota  Bangun  adalah  membantu  siswa mencapai  potensi  penuh  mereka  sebagai manusia  dengan  menanamkan  dalam  diri mereka  keimanan  dan  ketakwaan  yang  kuat kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  serta  akhlak mulia,  kesehatan  yang  baik,  pengetahuan  yang luas,  kemampuan  kreatif,  kemandirian,  dan kemampuan  untuk  menjadi  warga  negara  yang demokratis dan bertanggung jawab. Di sisi lain,
Mulyono  (2012:128)  berpendapat  bahwa dengan tetap berada dalam kerangka kebijakan pendidikan  nasional,  visi  sekolah  harus disesuaikan  dengan  kebutuhan  masyarakat  dan anak-anak yang dilayani.
Penelitian  menunjukkan  bahwa  visi  ini didokumentasikan  dengan  baik,  misalnya,  visi ini merupakan bagian dari rencana pengembangan sekolah (RPS) dan SMA Negeri 3  Kota  Bangun  memiliki  dewan  yang menuliskannya.
Dikembangkan  sejalan  dengan  aspirasi yang  ingin  dicapai  oleh  SMA  Negeri  3  Kota Bangun,  visi  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun mengandung  prinsip-prinsip  yang  luhur  dan berorientasi  pada  masa  depan.  Visi  ini  juga memberikan arah dan penekanan strategis yang jelas.  Landasan  dari  visi  tersebut  adalah  hasil dari  kajian  terhadap  lingkungan  internal  dan eksternal  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun;  hal  ini diperlukan  untuk  memastikan  bahwa  visi tersebut  sejalan  dengan  norma  dan  harapan masyarakat serta untuk mendorong perkembangan  sekolah  yang  positif.  Tujuan SMA  Negeri  3  Kota  Bangun  mewujudkan motivasi  yang  kuat  yang  akan  menumbuhkan motivasi, semangat, dan dedikasi di antara para mitra.
Menurut  Rohiat  (2010:100),  visi  sekolah yang  disusun  dengan  baik  harus  memiliki karakteristik  sebagai  berikut:  a)  Visi  sekolah harus bersifat jangka panjang dan berfokus pada masa depan; b) Visi sekolah harus menunjukkan keyakinan  akan  masa  depan  yang  lebih  baik yang  selaras  dengan  norma  dan  harapan masyarakat; c) Visi sekolah harus mencerminkan standar keunggulan dan cita-cita yang  ingin  dicapai;  d)  Visi  sekolah  harus menjadi katalisator yang kuat untuk mengembangkan  inspirasi,  antusiasme,  dan komitmen di antara para pemangku kepentingan;  e)  Visi  sekolah  harus  dapat menjadi  landasan  bagi  pengembangan  dan perubahan sekolah yang lebih positif; dan f) Visi sekolah  harus  dapat  menjadi  landasan  bagi penetapan misi dan tujuan sekolah yang terukur.
Komite sekolah dan pemangku kepentingan  lainnya  di  SMA  Negeri  3  Kota Bangun  bekerja  sama  untuk  mengembangkan visi  sekolah.  Sekelompok  penyusun  RPS, termasuk kepala sekolah, wakil kepala sekolah, perwakilan  guru,  dan  anggota  komite  sekolah,
bekerja untuk mengembangkan visi ini.
Meskipun  kelompok  ini  bekerja  untuk mengembangkan  visi  SMA  Negeri  3  Kota Bangun,  belum  ada  upaya  untuk  membagikan visi ini kepada siswa. Beberapa anggota sekolah tidak  memahami  arti  penting  dari  visi  karena kepala  sekolah  belum  mensosialisasikannya melalui  kegiatan  pembinaan  kepada  siswa  dan guru.  Kepala  sekolah  harus  menyebarluaskan visi tersebut agar semua orang di sekolah dapat memahami dan berusaha mewujudkannya.

## Misi SMA Negeri 3 Kota Bangun
Menurut  Mulyono  (2012:  120),  tujuan sekolah adalah arah yang diambil sekolah dalam melayani  masyarakat  dan  peserta  didiknya. Upaya  untuk  merencanakan  arah  inilah  yang dimaksud  dengan  perumusan  misi.  Jika administrasi  sekolah  dapat  menggambarkan dengan  tepat  dunia  yang  dimasukinya,  maka sekolah  akan  lebih  mampu  merencanakan program  pendidikannya  untuk  memenuhi keinginan dan kebutuhan masyarakat, sehingga meningkatkan  kemungkinan  sekolah  tersebut akan berkembang.
Menurut  temuan,  tujuan  SMA  Negeri  3 Kota Bangun adalah untuk menghasilkan siswa- siswa  yang  luar  biasa  yang  berdedikasi, berakhlak  mulia,  dan  mampu  bersaing  dengan institusi lain. Selain itu, sekolah juga bercita-cita untuk  menyediakan  lingkungan  belajar  yang baik  untuk  memfasilitasi  proses  pembelajaran yang  efisien  sebagai  bagian  dari  tujuannya. Menjaga  sekolah  tetap  bersih,  menarik,  dan sehat adalah bagian penting dari misinya untuk mendorong  pertumbuhan  intelektual  di  bidang sains, teknologi, olahraga, seni, dan budaya.
Menurut  temuan,  SMA  Negeri  3  Kota Bangun  memiliki  tujuan  yang  dinyatakan dengan  jelas,  yang  didukung  oleh  banyak dokumen  seperti  rencana  pengembangan sekolah (RPS) dan dewan sekolah.
Dalam mencapai tujuannya, SMA Negeri 3  Kota  Bangun  telah  menetapkan  misi.  Misi sekolah  menjabarkan  tujuan-tujuan  sekolah  di masa  depan,  menjabarkan  layanan  dan  produk yang akan diberikan kepada masyarakat (siswa), dan membangun hubungan (atau benang merah) antara indikator visi dan rumusan misi.
Misi  adalah  rencana  serangan  untuk mewujudkan  visi.  Jadi,  misi  adalah  visi  yang diwujudkan melalui penciptaan tugas, tanggung
jawab,  dan  rencana  tindakan  yang  memandu realisasi tujuan. Hal ini sejalan dengan kualitas yang  harus  dimiliki  oleh  misi.  Menurut Mulyono  (2012:134),  pernyataan  misi  harus mencakup  hal-hal  berikut:  a)  uraian  tentang pekerjaan  yang  dilakukan  untuk  mewujudkan visi;  b)  garis  besar  tindakan  dan  tujuan organisasi  yang  diinginkan;  c)  daftar  layanan dan  produk  yang  akan  dihasilkan  oleh organisasi;  dan  d)  deskripsi  tugas  itu  sendiri, termasuk  apakah  tugas  tersebut  bersifat mengkoordinasikan,  mengatur,  membimbing, atau mengawasi.
Untuk  memastikan  bahwa  misi  tetap sejalan dengan visi sekolah dan para pemangku kepentingan merasa puas, misi dapat dimodifikasi atau disesuaikan untuk menanggapi  tekanan  lingkungan.  Anggota komite  sekolah  dan  pihak-pihak  yang berkepentingan  lainnya  bekerja  sama  untuk mengembangkan pernyataan misi SMA Negeri 3  Kota  Bangun.  Misi  tersebut  dikembangkan oleh kelompok penyusun RPS yang terdiri dari kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  anggota komite sekolah, dan guru.
Sejalan dengan apa yang dikatakan Sagala (2008: 135), misi SMA Negeri 3 Kota Bangun adalah  "menetapkan  aspirasi  kepala  sekolah, wakil kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan,  dan  warga  sekolah  lainnya sebagai  unsur  fundamental  dalam  pelaksanaan program-program  sekolah  dalam  pandangan sekolah dengan alasan yang jelas dan konsisten dengan  nilai-nilai  sekolah."  Inilah  yang  telah dilakukan oleh sekolah.

## Tujuan SMA Negeri 3 Kota Bangun
Penelitian  menunjukkan  bahwa  SMA Negeri  3  Kota  Bangun  bercita-cita  untuk meluluskan siswa yang bertaqwa kepada Tuhan Yang  Maha  Esa,  cerdas,  berpengetahuan  luas, kompeten, terampil, sehat, bermoral, dan setia.
Penelitian  menunjukkan  bahwa  sekolah ini memiliki serangkaian tujuan yang terdokumentasi  dengan  baik,  salah  satunya adalah rencana pengembangan sekolah (RPS).
Tujuan  sekolah  adalah  langkah-langkah yang  diambil  untuk  melaksanakan  tujuan  dan visinya.  Sasaran  adalah  sesuatu  yang  dapat dicapai atau dibuat dalam jangka waktu tertentu. Setelah  menetapkan  visi  dan  tujuan,  langkah selanjutnya  adalah  menetapkan  sasaran  yang
terukur.  Komite  sekolah  dan  pihak-pihak  yang berkepentingan di SMA Negeri 3 Kota Bangun bekerja sama untuk menetapkan tujuan sekolah. Kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah, perwakilan  guru,  dan  anggota  komite  sekolah membentuk  tim  untuk  menyusun  RPS  dalam perumusan tujuan ini.
Sejauh  ini,  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun belum  mengikuti  prosedur  yang  tepat  untuk mengembangkan  tujuannya.  Saat  ini  tidak  ada tenggat waktu yang ditentukan untuk mencapai tujuan, dan cakupannya cukup luas. Tujuannya belum didefinisikan dengan lebih spesifik, juga tidak operasional atau terukur. Sekolah, seperti yang  dinyatakan  oleh  Rohiat  (2010:  107), menetapkan tujuan tahunan, dapat dicapai, dan relatif  berjangka  pendek.  Versi  yang  lebih komprehensif,  dapat  ditindaklanjuti,  dan  dapat diukur  dari  tujuan  lima  tahun  yang  diuraikan dalam  Rencana  Strategis  adalah  tujuan  satu tahun.  Aspek  audiens,  perilaku,  kondisi,  dan derajat  (ABCD)  harus  dimasukkan  ke  dalam perumusannya.
Visi, Misi, dan Tujuan Sesuai dengan Kondisi Objektif Sekolah
Menurut temuan, dokumen yang menguraikan  visi,  tujuan,  dan  sasaran  sekolah secara akurat mewakili keadaan saat ini di SMA Negeri 3 Kota Bangun. Selain itu, lembaga ini bangga  memastikan  bahwa  dokumen-dokumen ini  sejalan  dengan  keadaan  saat  ini.  Evaluasi tahunan  memastikan  bahwa  visi,  misi,  dan tujuan  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun  sejalan dengan  kondisi  obyektif  lembaga.  Tujuan- tujuan  ini  didasarkan  pada  analisis  SWOT terhadap  lingkungan  internal  dan  eksternal lembaga.
Sebagai  metode  analisis  lingkungan, analisis  SWOT  merupakan  salah  satu  langkah dalam manajemen strategis (Sagala, 2008). Para pengambil keputusan organisasi dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh dari analisis  SWOT  untuk  memberikan  dasar  bagi pilihan  dan  tindakan  di  masa  depan.  Sekolah akan  dapat  mencapai  tujuannya  jika  pilihan tersebut  dijalankan  dengan  baik.  Sementara "Analisis  SWOT  adalah  identifikasi  sistematis dari  faktor-faktor  ini  dan  strategi  yang mencerminkan  kecocokan  terbaik  di  antara
mereka," seperti yang dinyatakan oleh John A.P. dan Richard Braden Robinson (1988). Alasan di baliknya adalah bahwa strategi yang baik harus memainkan  kekuatan  perusahaan  sambil mengurangi kelemahan dan ancamannya.
Sekolah  dapat  menggunakan  informasi yang disediakan oleh analisis SWOT untuk lebih memahami  lingkungan  kompetitif  tempat mereka beroperasi dan bagaimana mengalokasikan sumber daya dan keterampilan mereka. Lingkungan eksternal lembaga pendidikan,  termasuk  peluang  dan  risikonya, dapat dikaji dengan menggunakan studi SWOT (kekuatan,  kelemahan,  peluang,  dan  ancaman). Analisis  SWOT  adalah  alat  untuk  perencanaan strategis yang dapat diterapkan pada organisasi mana  pun,  termasuk  sekolah.  Analisis  ini membantu  mengidentifikasi  hal-hal  positif  dan negatif,  baik  secara  internal  maupun  eksternal, dengan  memeriksa  kekuatan  dan  kelemahan sekolah serta peluang dan ancaman.
Studi ini menemukan bahwa SMA Negeri 3 Kota Bangun memiliki kampus yang menarik dan  terawat  dengan  baik.  Kebun  sekolah  siap digunakan,  dan  masyarakat  juga  dapat menggunakan  apotek  di  dalam  kampus.  Selain itu,  siswa-siswi  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun telah mengumpulkan banyak penghargaan yang menjadi  bukti  nyata  keberhasilan  mereka  di kelas,  seni,  atletik,  dan  ekstrakurikuler  seperti pramuka, LKS, dan PMR.
Kegiatan  pendidikan  yang  dilakukan  di SMA  Negeri  3  Kota  Bangun  sangat  baik.  Dari apa  yang  kami  lihat,  lingkungan  kelas  telah berjalan  dengan  baik.  Semua  siswa  datang  ke sekolah  tepat  waktu,  para  guru  datang  pada waktu  yang  telah  ditentukan  untuk  mengajar, anak-anak berperilaku baik dan memperhatikan pelajaran  di  kelas,  mereka  tidak  menyelinap keluar ke kantin saat pelajaran berlangsung, dan mereka pulang dengan segera.

## Sasaran yang Dikembangkan SMA Negeri 3 Kota Bangun
Dengan  menggunakan  model  A3,  SMA Negeri  3  Kota  Bangun  bercita-cita  untuk menciptakan  komunitas  di  mana  para  siswa  a) gemar  membaca,  b)  berperilaku  dengan  cara yang masuk akal dan bermoral, c) demokratis, d) bekerja  sama  dan  sopan,  dan  e)  memberikan layanan yang luar biasa.
Penelitian  menunjukkan  bahwa  SMA
Negeri  3  Kota  Bangun  bercita-cita  untuk menjadi  sekolah  menengah  atas  yang  unggul dalam melayani para pemangku kepentingannya dengan  membantu  para  siswanya  berkembang menjadi  orang-orang  yang  cerdas,  bermoral, sopan, kolaboratif, dan demokratis.
Penelitian  menunjukkan  bahwa  sekolah ini memiliki serangkaian tujuan yang terdokumentasi  dengan  baik,  salah  satunya adalah rencana pengembangan sekolah (RPS).
Visi,  tujuan,  dan  sasaran  sekolah  dapat dipahami  dengan  lebih  baik  sebagai  prinsip- prinsip  panduan  untuk  operasi  sehari-hari. Sasaran adalah sesuatu yang dapat dicapai atau dibuat  dalam  jangka  waktu  tertentu.  Komite sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan di SMA Negeri 3 Kota Bangun bekerja sama untuk menetapkan  tujuan  sekolah.  Sekelompok penyusun RPS, termasuk kepala sekolah, wakil kepala  sekolah,  perwakilan  guru,  dan  anggota komite  sekolah,  bekerja  untuk  merumuskan tujuan sekolah.
Dari  sudut  pandang  perumusan,  SMA Negeri  3  Kota  Bangun  telah  gagal.  Tidak  ada indikator  eksplisit  atau  kriteria  spesifik  yang dapat  diukur  yang  terkait  dengan  tujuan  ini. Agar  mudah  dievaluasi,  tujuan  harus  dapat diukur  dan  menjelaskan  kualitas  dan  kuantitas yang  ingin  dicapai.  Menurut  Mulyono  (2012: 138),  sebuah  sekolah  dapat  mencapai  tujuan yang  telah  ditetapkan  hanya  dalam  waktu  satu tahun,  tiga  bulan,  atau  bahkan  satu  bulan. Tujuan  hanyalah  sebuah  target  yang  diperluas. Tujuan  hanya  akan  berhasil  dicapai  jika didefinisikan  dengan  baik,  terukur,  dan didukung oleh indikator yang menyeluruh.
Program SMA Negeri 3 Kota Bangun Berdasarkan  temuan,  program  SMA Negeri  3  Kota  Bangun  dibagi  menjadi  tiga bagian: infrastruktur, sumber daya manusia, dan struktur  organisasi.  Di  bagian  SDM,  kami  1) mengikutsertakan  guru  dalam  pelatihan,  2) memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk meningkatkan  kualifikasi  akademik  mereka  ke tingkat  yang  lebih  tinggi,  3)  menawarkan bimbingan  belajar  gratis  kepada  siswa  dan mereka  yang  tidak  mampu,  dan  4)  mendorong siswa  untuk  berpartisipasi  dalam  kegiatan pengembangan  diri  seperti  OSIS,  pramuka, PMR,  rohani,  olahraga,  dan  seni.  Bagian organisasi  mencakup  tujuan-tujuan  berikut:  a)
berkolaborasi  dengan  perguruan  tinggi;  b) berkolaborasi dengan lembaga-lembaga narkoba  nasional;  c)  memanfaatkan  komputer dan  internet  untuk  menerapkan  sistem manajemen informasi; d) meningkatkan komunikasi  dengan  para  penyandang  dana, jaringan  pendidikan,  dewan  sekolah,  dan lainnya;  dan  e)  melindungi  budaya  organisasi yang demokratis. Gedung laboratorium, perpustakaan,  buku,  kantin,  dan  peralatan olahraga merupakan bagian dari tanggung jawab bagian infrastruktur.
Kegiatan-kegiatan tersebut termasuk dalam program untuk membantu SMA Negeri 3 Kota Bangun mencapai tujuan dan sasarannya. Di sisi lain, SMA Negeri 3 Kota Bangun masih memiliki beberapa inisiatif yang belum selesai, terutama  di  bagian  SDM,  di  mana  siswa berpenghasilan  rendah  dan  lainnya  tidak memiliki  akses  ke  bimbingan  belajar  gratis. Terkait  bagian  organisasi,  1)  belum  ada kolaborasi yang baik dengan universitas negeri, sehingga siswa berprestasi tidak selalu diterima di sana, dan 2) belum ada kerja sama yang baik dengan  Badan  Narkotika  Nasional  (BNN), sehingga  siswa  tidak  belajar  banyak  tentang narkoba, dan mereka tidak mendapatkan banyak sosialisasi  atau  penyuluhan  tentang  risiko narkoba.
Penelitian  menunjukkan  bahwa  sekolah ini  memiliki  program  yang  terdokumentasi dengan  baik,  dengan  salah  satu  contohnya adalah  rencana  pengembangan  sekolah  (RPS). Tidak adanya jadwal dalam RPS menunjukkan bahwa  jadwal  pelaksanaan  program  belum didokumentasikan.  Agar  lebih  mudah  untuk memantau pelaksanaan program, dokumen RPS SMA  Negeri  3  Kota  Bangun  seharusnya mencantumkan  jadwal  pelaksanaan  program. Rohiat (2010: 112) menegaskan bahwa sekolah dapat mengatur alokasi waktu secara mingguan, bulanan,  triwulanan,  dan  seterusnya,  sesuai dengan  ciri-ciri  program  jika  program  tersebut telah  diorganisir  secara  menyeluruh  dan  tegas. Tujuan  utama  dari  penjadwalan  adalah  untuk memberikan  arahan  dan  pengawasan  kepada para pelaksana program.
Rencana  adalah  hal  yang  membuat  visi, tujuan, dan sasaran menjadi kenyataan. Dengan kata  lain,  program  sekolah  adalah  serangkaian upaya  nyata,  terorganisir,  dan  terkoordinasi yang  dilakukan  oleh  sekolah  dengan  bantuan
masyarakat  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Para  pemangku  kepentingan  dan komite  sekolah  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun bekerja  sama  untuk  mengembangkan  program. Perwakilan  dari  komite  sekolah,  guru,  wakil kepala sekolah, dan kepala sekolah membentuk tim  penyusun  RPS  untuk  mengembangkan kurikulum ini.
Strategi yang Dikembangkan untuk Melaksanakan Program
Menurut  Rohiat  (2010:  101),  strategi  ini sesuai  dengan  kebutuhan  program.  Program tidak  akan  tercapai  jika  pendekatan  yang digunakan  salah,  dan  sebaliknya.  Oleh  karena itu,  kapasitas  sekolah  dan  pihak-pihak  terkait lainnya  harus  diperhitungkan  ketika  rencana sedang dikembangkan.
Teknik pelaksanaan program ini termasuk meningkatkan  bantuan  konseling,  memberikan pelatihan  bagi  masyarakat  miskin,  mendorong instruktur  profesional  di  setiap  kegiatan, mewujudkan budaya demokrasi melalui kepedulian sosial, dan memanfaatkan TI sebagai media  pembelajaran.  Penerapan  teknik-teknik ini menunjukkan keinginan yang tulus dari SMA Negeri  3  Kota  Bangun  agar  program  ini  dapat berjalan.
Meskipun  taktik  yang  digunakan  untuk melaksanakan  program  memenuhi  persyaratan program,  namun  taktik  tersebut  tidak  sesuai untuk memilih strategi yang berhasil. RPS tidak mencantumkan  informasi  mengenai  kebenaran taktik  yang  digunakan  untuk  melaksanakan program  sekolah,  seperti  ide  atau  kegiatan. Karena  strategi  adalah  metode  menyeluruh untuk mengimplementasikan ide, merencanakan, dan melaksanakan suatu kegiatan  dalam  jangka  waktu  tertentu,  hal  ini akan  mempengaruhi  seberapa  sulit  untuk mencapai program pendidikan.
Sekolah  ini  telah  mencatat  teknik- tekniknya  dengan  cermat,  termasuk  salah satunya
dalam dokumen
Rencana Pengembangan  Sekolah  (RPS),  sesuai  dengan temuan studi.
Anggota  komite  sekolah  dan  pihak-pihak yang  berkepentingan  lainnya  bekerja  sama dalam menyusun rencana strategis SMA Negeri 3  Kota  Bangun.  Sekelompok  penyusun  RPS, termasuk kepala sekolah, wakil kepala sekolah, perwakilan  guru,  dan  anggota  komite  sekolah,
bekerja untuk mencapai tujuan ini.

## Perencanaan Alokasi Anggaran Biaya dalam Melaksanakan Program
Biaya  investasi,  operasional,  dan  personalia merupakan  bagian  terbesar  dari  pengeluaran pendidikan,  seperti  yang  dijelaskan  dalam Peraturan  Pemerintah  No.  19  Tahun  2005 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP). Unit  pendidikan  mengeluarkan  biaya  investasi ketika  mereka  menyediakan  infrastruktur, berinvestasi  dalam  sumber  daya  manusia,  dan mempertahankan  aliran  dana  operasional  yang stabil. Biaya yang harus ditanggung oleh siswa untuk  mempertahankan  pola  belajar  yang konsisten  dan  teratur  dianggap  sebagai pengeluaran  pribadi.  Biaya  yang  dikeluarkan oleh  satuan  pendidikan  meliputi  gaji  dan tunjangan  langsung  untuk  pendidik  dan  tenaga kependidikan,  bahan  dan  peralatan  pendidikan habis  pakai,  dan  biaya  tidak  langsung  seperti listrik,  air,  telekomunikasi,  pemeliharaan infrastruktur,  transportasi,  konsumsi,  pajak, asuransi, dan sebagainya.
Menginventarisir semua kegiatan dan memperkirakan  kebutuhan  dan  dukungan merupakan  bagian  penting  dalam  perencanaan biaya  untuk  pelaksanaan  program  di  SMA Negeri  3  Kota  Bangun.  Langkah-langkah  lain termasuk  meninjau  kembali  program  awal dalam kaitannya dengan kemungkinan ketersediaan  dana  pendukung,  menetapkan prioritas  kegiatan  setiap  tahun  ajaran,  dan melakukan perhitungan rinci tentang pemanfaatan  dana  yang  tersedia  untuk  setiap kegiatan.
Komite  sekolah  dan  pemangku  kepentingan sekolah  lainnya  dilibatkan  dalam  proses perencanaan biaya RPS di SMA Negeri 3 Kota Bangun. Kepala sekolah, wakil kepala sekolah, perwakilan  guru,  dan  anggota  komite  sekolah membentuk tim penyusun RPS untuk anggaran ini.

## Kesimpulan
Rencana  pengembangan  sekolah  ini mempertimbangkan  hal-hal  berikut:  (1)  Visi SMA  Negeri  3  Kota  Bangun;  (2)  Misi  SMA Negeri 3 Kota Bangun; (3) Tujuan SMA Negeri 3 Kota Bangun; (4) Keterkaitan visi, misi, dan tujuan  SMA  Negeri  3  Kota  Bangun  dengan kondisi  obyektif  sekolah;  (5)  Sasaran  SMA
Negeri  3  Kota  Bangun;  (6)  Program  SMA Negeri 3 Kota Bangun; (7) Strategi Pelaksanaan Program; dan (8) Rencana Alokasi Dana untuk Melaksanakan  Program.  Salah  satu  sarannya adalah,  agar  pertumbuhan  sekolah  berjalan lancar,  setiap  sekolah  yang  tertarik  untuk melakukan  perubahan  harus  membuat  rencana yang komprehensif.
Daftar Pustaka Akdon.  2006. Strategic  Managemen  for
Educational Management . Bandung: Alfabeta.
Amrullah.  2010. Perencanaan  Strategis .
Makalah  disampaikan  pada  perkuliahan Teknologi Pendidikan Unsri.
John A, Pearce Ii and Richard B. Robinson Jr.
1998. Strategic  Management,  3rd  ed . USA: Richard D. Irwin, Illions.
Made  Pidarta,  2005. Perencanaan  pendidikan partisipatori  dengan  pendekatan  sistem,
Jakarta: Rineka Cipta. Mulyono.  2008. Manajemen  Administrasi  & Organisasi  Pendidikan .  Jogyakarta:  Ar- Ruzz Media Niron  dkk,  2011. Penyusunan  Rencana Pengembangan  Sekolah .  Diakses  pada tanggal  01  Desember  2014  pada  https:  // www.  google.  com/  search?q=  konsep+ rencana+ pengembangan+ sekolah+PDF Porter, M.E. 2008. The Five Competitive Forces That  Shape  Strategy. USA:  Harvard Business Review, January. Sagala.  2008. Manajemen  Strategik  dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Bandung: Alfabeta Slamet, 2014. Rencana Pengembangan Sekolah . Diakses  pada  tanggal  01  Desember  2014 pada https://akhmad  sudrajat  .files. wordpress.com
Rohiat. 2010. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik . Bandung: Refika Aditama.