## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen

## Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi Kelas VIII SMP Darul Hikam
Siti Mualifah 1 , Rasyid Zuhdi 1
1 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen, Kebumen, Indonesia
Alalifa02@gmail.com *
Copyright©2024 by authors, all rights reserved. Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution License 4.0 International License

## Abstrak
Kemampuan menulis yaitu salah satu keterampilan yang wajib dikuasai siswa kelas VIII  pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Kemampuan  siswa  dalam  menguasai kosakata  dan  ejaan  kata  yang  digunakannya  untuk  mengungkapkan  idenya  sangat penting dalam menulis puisi. Berdasarkan hasil Observasi pada SMP Darul Hikam, menunjukkan masih adanya hambatan siswa dalam menulis puisi di kelas sehingga membuat  siswa  merasa  kurang  efektif  dalam  mengungkapkan  ide  dan  objeknya. Selain  itu,  guru  masih  menggunakan  metode  pembelajaran  bahasa  Indonesia tradisional  dengan  pendekatan  yang  terkait  pada  guru  dalam  kegiatan  belajar mengajar sehari-hari. Keterampilan seorang guru yang tepat dalam memilih strategi dan  metode  pembelajaran  yang  efektif  dapat  meningkatkan  keterampilan  menulis puisi  siswa.  Metode  dan  strategi  pembelajaran  yang  menaikkan  kemampuan menulis  puisi  siswa  adalah  Strategi  Pikir  Plus  dengan  Metode Outdoor Study . Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapati  serta  memaparkan  dampak  berpikir  dan strategi  menggunakan  metode outdoor study pada  siswa  kelas  VIII  Smp  Darul Hikam  Kuwarasan  tahun  pelajaran  2023/2024.  Metode  yang  diterapkan  dalam penelitian  ini  ialah  metode  eksperimen  dengan  desain one  group  pretest  and posttest . Sampel dalam penelitian ini terbentuk dari 24 siswa. Pengujian normalitas dan  homogenitas  menggunakan  aplikasi  SPSS  menggambarkan  nilai  signifikansi Sig.  0,571  >  0,05  dan  0,412  >  0,05  menggambarkan  bahwa  kelas  tersebut terdistribusi normal dan homogen. Data hasil belajar diuraikan dengan memakai uji beda  berpasangan  ( paired  sample  t-test )  dengan  taraf  kepercayaan  5%. Berdasarkan  hasil  uji  SPSS  diperoleh  nilai  signifikansi  Sig  ( two-tailed )      0,032  < 0,05 maka dapat dikatakan bahwa strategi pikir plus dengan metode outdoor study mempunyai  pengaruh  secara  signifikan  terhadap  kenaikkan  keterampilan  menulis puisi siswa kelas VIII SMP Darul Hikam Kuwarasan tahun pelajaran 2023/2024.
Kata kunci: menulis puisi, strategi pikir plus, outdoor study.

## Abstract
Writing ability is one of the skills that must be mastered by grade VIII students in Indonesian  language  learning.  Students’  ability  to  master  the  vocabulary  and
Received: 21/05/2024 Revised: 03/06/2024 Accepted: 07/06/2024

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
spelling  of  the  words  they  use  to  express  their  ideas  is  very  important  in  writing poetry. Based on the results of observations at Darul Hikam Junior High School, it shows  that  there  are  still  student  obstacles  in  writing  poetry  in  class  so  that students  feel  less  effective  in  expressing  their  ideas  and  objects.  In  addition, teachers  still  use  traditional  Indonesian  language  learning  methods  with  teacher- related  approaches  in  daily  teaching  and  learning  activities.  A  teacher’s  skill  in choosing  effective  learning  strategies  and  methods  can  improve  students’  poetry writing  skills.  Learning  methods  and  strategies  that  increase  students’  poetry writing  skills  are  the  Think  Plus  Strategy  with  the  Outdoor  Study  Method.  This study  aims  to  find  and  explain  the  impact  of  thinking  and  strategies  using  the outdoor  study  method on grade  VIII  students  of  Smp  Darul  Hikam  Kuwarasan  in the 2023/2024 academic year. The method applied in this research is experimental method  with  one  group  pretest  and  posttest  design.  The  sample  in  this  study  was formed  from  24  students.  Normality  and  homogeneity  testing  using  the  SPSS application illustrates the significance value of Sig. 0.571 > 0.05 and 0.412 > 0.05 illustrating  that  the  class  is  normally  distributed  and  homogeneous.  Data  on learning  outcomes  were  analyzed  using  paired  sample  t-test  with  5%  confidence level. Based on the results of the SPSS test, the Sig (two-tailed) significance value is 0.032 <0.05, so it can be said that the strategy of thinking plus with the outdoor study  method  has  a  significant  effect  on  improving  the  poetry  writing  skills  of students  in  grade  VIII  of  Darul  Hikam  Kuwarasan  Junior  High  School  in  the 2023/2024 academic year.
Keywords: writing poetry, think-plus strategy, outdoor study.

## 1. Pendahuluan
Saat  pelaksanakan  pembelajaran  pada  kajian  bahasa  Indonesia,  keterampilan  menulis puisi  merupakan  hal  yang  menyulitkan  siswa  kesulitan  karena  kurangnya  kemampuan mengungkapkan  pikiran.  Selain  itu,  siswa  kurang  menguasai  kosakata  yang  akan  mereka gunakan  untuk  menulis  puisi  yang  mereka  sajikan.  Permasalahan  lain  dalam  pembelajaran menulis puisi adalah sulitnya guru menulis puisi karena kepandaian serta keterampilan metode pengajarannya  kurang  memadai.  Kondisi  ini  tidak  jauh  dari  penentuan  strategi  dan  metode pembelajaran yang tepat dan mudah diterapkan oleh siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti menerapkan strategi pikir plus dengan metode outdoor study agar pembelajaran menulis puisi dapat memberi kesempatan pada siswa untuk bertambah aktif, kreatif, serta inovatif. Oleh karena  itu,  tulisan  siswa  semata-mata  berasal  dari  ungkapan  pikiran  dan  perasaannya  sendiri. Parera  (1996)  berpendapat  bahwa  keterampilan  menulis  merupakan  hasil  dari  keterampilan mendengarkan,  berbicara,  dan  membaca.  Dari  sudut  pandang  pembelajaran  bahasa,  menulis berarti  menggabungkan  rangkaian  kata  sehingga  membentuk  kalimat  yang  tepat  dan  benar menurut penalaran yang benar. Menurut Wikanengsih (2012), kegiatan pembelajaran hendaknya mengutamakan  situasi,  kondisi,  dan  kemampuan  siswa,  sehingga  siswa  merasa  tenang  dan gembira, serta apa yang disampaikan guru diterima siswa. Dari pendapat beberapa ahli tersebut di  atas,  keterampilan  menulis  adalah  korelasi  antara  perseorangan  dengan  lingkungan  yang terjadi dalam sistem pembelajaran, serta penggunaan proses dan langkah-langkah tertentu untuk

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
menjamin tercapainya hasil yang diinginkan di masa depan menyimpulkan bahwa peningkatan keterampilan belajar yang baik menuju pembelajaran dapat dicapai.
Sukirno  (2010)  menyatakan  bahwa  menulis  adalah  kegiatan  mengungkapkan  gagasan dan  perasaan  secara  tertulis  dalam  bentuk  tulisan  atau  komposisi  dalam  sebuah  teks.  Dapat disimpulkan bahwa menulis yaitu suatu aktivitas yang melalui keterampilan, kesanggupan, serta penggunaan  bahasa  yang  terampil,  seseorang  mengungkapkan  pikiran  dan  imajinasinya  untuk menggapai suatu hasil yang diharapkan, dan ungkapan tertulis itu dapat diterima dengan mudah. Pembaca yang budiman. Menulis juga menggambarkan tindakan ekspresif serta produktif. Oleh sebab itu, untuk memperoleh keterampilan menulis dengan baik, perlu adanya pelatihan secara rutin. Suryadi (2014) mengemukakan bahwa kesulitan dalam membangkitkan pikiran dan emosi dalam bentuk puisi mungkin disebabkan oleh kurang menariknya metode penyajian materi yang diterapkan guru saat mengajarkan materi menulis puisi.
Waluyo  (2010)  berpendapat  bahwa  puisi  ialah  suatu  kerangka  karya  sastra  yang mencurahkan  pikiran  beserta  perasaan  penyair  sebagai  imajinatif  dan  disusun  oleh  struktur internal. Beralaskan pendapat di atas, bisa di simpulkan bahwa puisi yaitu suatu hal yang indah untuk disimak karena menciptakan karya sastra yang mencurahkan gagasan dalam motif tulisan dengan  menggunakan  bahasa  konotatif  yang  penuh  makna  dan  imajinasi.  Menurut  Toyidin (2013: 59), beberapa tanda puisi ialah pada puisi, segala sesuatu terpusat pada intensitas bahasa, bahkan  susunan  unsur-unsur  kebahasaannya  disusun  semulus  dan  teratur.  Seraya  mengamati ritme  serta  bunyi,  beberapa  bentuk  penulisan  puisi  berbentuk  bait  (unsur  formal),  dan  ritme mencakup unsur informal. Setiap bait terdiri dari rangkaian puisi, dan puisi berisi luapan pikiran dan sentimen pengarangnya. ini didasarkan pada empirisme dan imajinasi. Bahasa yang dipakai mempunyai  konotasi  yang  dibuat  oleh  struktur  fisik  seperti  ( typography ,  pilihan  kata,  bahasa kiasan,  sajak  serta  ritme).  Hal  yang  sama  juga  berlaku  pada  struktur  internal  (topik,  pesan, emosi,  nada,  suasana).  Strategi  bermula  dari  bahasa  Yunani strategya yang  bermakna  ilmu konflik atau panglima perang.
Berdasarkan  pemahaman  tersebut,  strategi  ialah  seni  merancang  operasi  perang, termasuk penempatan posisi angkatan darat dan laut serta taktik tempur. Menurut Gagne dalam Iskandar serta Dandang (2010), strategi erat kaitannya dengan dunia pendidikan dan merupakan salah satu kemampuan batin seseorang untuk merenung, membongkar persoalan, serta menarik ketentuan.  Sejalan  dengan aforisme di  atas,  Djahmarah  dan  Aswan  (2010)  menyatakan  bahwa strategi  secara  global  yaitu  baris  besar  arah  tindakan  untuk  menggapai  tujuan  yang  telah dipastikan. Dalam konteks berlatih dan mendidik, strategi dapat ditafsirkan sebagai acuan umum sebagai  kegiatan  guru  dan  siswa  saat  melangsungkan  kegiatan  berlatih  dan  mendidik  untuk menggapai  suatu  tujuan  tertentu.  Prasetya  (2007:  3)  memaparkan  bahwa  pikir  plus  adalah serangkaian  aktivitas  pembelajaran  menyusun  puisi  yang  menganjurkan kesempatan  lebih  luas kepada siswa untuk melangsungkan proses menulis, mulai dari menentukan ide yang diinginkan hingga  berhasil  menyelesaikan  karangan  yang  dinyatakan  akan  disediakan.  Strategi  pikir  plus adalah  serangkaian  aktivitas  pembelajaran  menulis  puisi  yang  membagikan  harapan  lebih  luas kepada  siswa  untuk  melangsungkan  proses  menulis,  mulai  dari  mencari  sesuatu  untuk  ditulis hingga  menerbitkan  puisi  yang  ditulis  dengan  baik.  Prasetyo  mengatakan,  istilah  “Pikir  Plus” sendiri  ialah  akronim  dari  enam  tahap  yang  diperlukan  dalam  menulis  puisi.  enam  tahap

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
tersebut  adalah:  (1)  Pilih  apa  yang  anda  inginkan  atau  sukai  (2)  Bayangkan  objeknya  (3) Gunakan imajinasi anda dengan sebuah ungkapan (4) Rangkum kata-kata dan babarkan menjadi sebuah  array  (5)  Visualisasikan  objek  ada  enam  jenis  yang  dapat  diproses  secara  kombinasi. Menyusun puisi membentuk bait-bait dan (6) menerbitkan puisi tersebut (Prasetyo, 2007).
Pemakaian strategi berpikir positif ini sangat masuk akal jika dipadukan dengan metode pembelajaran  menulis  puisi  di  luar  ruangan.  Metode  ini  memungkinkan  siswa  melihat  secara langsung suasana suatu tempat atau benda, sehingga pembelajaran menjadi tidak membosankan dan  lebih  bermakna.  Pembelajaran  di  luar  kelas  ( outdoor study )  merupakan  suatu  metode pembelajaran  yang  kegiatan  pembelajarannya  dilakukan  di  luar  kelas  atau  sekolah,  di  taman, desa,  kebun,  dll,  dengan  harapan  menggabungkan  pengetahuan  langsung  dengan  alam  dan masyarakat. Metode pembelajaran ini ialah upaya mendekatkan diri pada asal mula belajar yang sebenarnya yaitu alam dan masyarakat. Menurut Vera (2012), pembelajaran di luar kelas adalah aktivitas belajar antara guru dengan siswa, namun berlangsung di luar kelas atau di luar ruangan serupa  kegiatan  belajar  siswa.  Menurut  Husamah  (2013),  pembelajaran  di  luar  kelas  juga melambangkan  kegiatan  di  luar  sekolah,  yang  meliputi  taman,  pedesaan,  perkemahan, permainan  petualangan  dan  pengetahuan  terkait.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  bahwa  tujuan penelitian  ini  yaitu  untuk  mendapati  hasil  penerapan  strategi  pikir  plus  menggunakan  metode outdoor study pada siswa kelas VIII SMP Darul Hikam Kuwarasan tahun ajaran 2023/2024 dan menjelaskan  dampaknya  saja.  Berkenaan  dengan  pertanyaan  di  atas  dan  prioritas  penelitian, apakah  strategi  pikir  plus  dengan  metode outdoor study dapat  menaikkan proses  pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII SMP Darul Hikam?.

## 2. Metodologi Penelitian
Menurut  Sugiyono  (2015),  metode  penelitian  yaitu  aturan  objektif  untuk  menemukan, mengembangkan,  dan  memastikan  arah,  yang  didefinisikan  sebagai  keterampilan  praktis  dan berguna dalam lingkungan pelatihan. Metode penelitian pada hakikatnya adalah metode ilmiah untuk  memperoleh  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Penelitian  ini  menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode eksperimental adalah aktivitas terperinci yang dirancang untuk menghasilkan data guna menjawab pertanyaan atau menguji hipotesis. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretest-posttest single group design (tes awal – tes akhir  kelompok  tunggal).  Arikunto  (2010)  menyatakan  bahwa single  group  pretest/posttest design merupakan  kegiatan  penelitian  yang  meliputi  tes  awal  sebelum  perlakuan  ( pretest )  dan tes  akhir  setelah  perlakuan  ( posttest ).  Penelitian  ini  hanya  diikuti  oleh  24  siswa  kelas  8  SMP Darul Hikam.
Proses penelitian ini meliputi tiga tahap: 1) Tahap persiapan, 2) Tahap pelaksanaan, dan 3)  Tahap  analisis.  Teknik  pengumpulan  data  meliputi  penggunaan  lembar  tes  menulis  puisi. Pada  tahap  akhir  dilakukan  uji  normalitas,  uji  homogenitas,  dan  uji  beda  berpasangan  ( paired sample  t-test) untuk  mengetahui  dampak  strategi  berpikir  pada  saat field  test terhadap peningkatan keterampilan menulis puisi siswa . Sebelum melakukan penelitian, teknik dan alat pengumpulan  data  harus  diterapkan  untuk  memperoleh  informasi.  Metode  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  observasi,  dan  tes  alat  pengumpulan  datanya  adalah  lembar  tes menulis  puisi.  Para  peneliti  menggunakan  desain  “satu  kelompok  termasuk”. pretest  and posttest” karena  menemui  kendala  dan  keterbatasan  baik  dalam  menentukan  sampel,  lokasi

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
penelitian,  maupun  terbatasnya  waktu  untuk  tetap  berdiri.  Langkah  terakhir  menggunakan program SPSS untuk mengerjakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, serta  uji  t  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  pengaruh  dari  strategi  dan  metode  yang  diterapkan oleh peneliti.
Tabel 1.  Kriteria Penilaian No penilaian Aspek Skala Penilaian 1 2 3 4 Bobot                 Skor Maks 1 2 3 4

## 5
Ketetapan isi dan tema Pemilihan kata dan frasa Penggunaan frasa idiomatic Penggunaan  bentuk  puisi  (ritma dan ritme) Tipografi 4                          20 4                          26 6                          24 5                          24 6                          26 Jumlah 25                        100
Nilai 4 kalau siswa mencukupi seluruh metrik
Nilai 3 kalau siswa mencukupi dua metrik
Nilai 2 kalau siswa mencukupi salah satu metrik
Nilai 1 kalau siswa tidak mencukupi kapasitas penilaian
Hal ini didasarkan pada uraian bagan kriteria penilaian keterampilan menulis puisi dan berfokus  pada  beberapa  unsur  internal  dan  fisik  puisi,  seperti  tema,  frasa,  ritme,  idiom,  dan tipografi,  yang  perlu  diperhatikan  siswa.  Tema  ialah  gagasan  utama  yang  dicurahkan  dalam sebuah  puisi.  Tema  menentukan  diksi  penyair  terhadap  puisinya.  Diksi  adalah  pemilihan  kata dalam  sebuah  puisi.  Kata-kata  pada  puisi  mempunyai  dua  peran:  estetis  dan  ekspresif.  Peran estetis  artinya frasa berfungsi sebagai unsur penghias puisi. Sedangkan fungsi ekspresif berarti kamus  berfungsi  sebagai  unsur  yang  membantu  ekspresi  penyair.  Cek  atau  ritme  adalah kemiripan nada atau bunyi musik. Sajak tidak belaka ada di akhir setiap baris puisi, melainkan juga  di  antara  masing  –  masing  kata  dalam  satu  baris.  Gaya  linguistik  atau  idiom  yaitu  cara penyair  mengaplikasikan  kumpulan  kata  untuk  menuangkan  sesuatu.  Pada  puisi,  gaya  bahasa sering  terlihat  dalam  bentuk  rantaian  kata  yang  terkesan  sugestif,  bombastis,  terlebih  mencela diri  sendiri.  Dan  tipografi  merupakan  bentuk  estetika  dalam  menulis  puisi.  Puisi  umumnya ditulis dalam bentuk baris, namun ada pula puisi yang ditulis dalam bentuk penggalan. Ada juga puisi yang ditulis dalam wujud menyerupai bentuk seperti apel dan zig-zag.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pada  kajian  bahasa  Indonesia  kelas  VIII  memerlukan  kesanggupan  menyusun  puisi. Saat  menulis  puisi,  kemampuan  siswa  dalam  menguasai  kosakata  dan  ejaan  kata-kata  yang

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
digunakan  untuk  menyampaikan  gagasannya  sangatlah  penting.  Menulis  merupakan  kegiatan mengungkapkan  apa  yang  ada  dalam  kepala  atau  imajinasi  seseorang.  Mencapai  tujuan  yang diinginkan melalui  keterampilan,  kemampuan, dan  terampil  menggunakan bahasa  yang  mudah diterima  oleh  pembaca.  Menulis  juga  merupakan  kegiatan  mengungkapkan  dan  menciptakan sesuatu. Oleh sebab itu, dibutuhkan latihan yang teratur untuk menguasai keterampilan tertentu, khususnya  menulis.  Kegiatan  pembelajaran  yang  menarik  bagi  siswa  dapat  meningkatkan efisiensi  teknik belajar mengajar. Oleh sebab itu, amat penting untuk menerapkan strategi yang tepat  untuk  menggapai  target  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan.  Secara  global,  strategi berfungsi  sebagai  kunci  arah  tindakan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Jika diterapkan dalam konteks belajar mengajar, strategi dapat diartikan sebagai pola umum aktivitas guru  dan  siswa  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  untuk  mencapai  tujuan  yang  ditentukan. Strategi  sangat  penting  untuk  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  menarik  bagi  siswa. Strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa adalah strategi  pikir Plus. Strategi  ini  berfokus  pada  peningkatan  pemikiran  kritis  dan  keterampilan  pemecahan  masalah sekaligus mendorong kreativitas dan ekspresi diri. Dengan memasukkan strategi yang menarik ke  dalam  praktik  kelas,  guru  dapat  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  membina  yang mendorong pertumbuhan akademik siswa dan perkembangan secara keseluruhan.
Pikir  plus  merupakan  serangkaian kegiatan  yang bertujuan untuk  meningkatkan  proses pembelajaran  menulis  puisi  dengan  memberi  kesempatan  terhadap  siswa  untuk  berpartisipasi dalam proses menyusun mulai dari pembangkitan ide pertama hingga keberhasilan penyelesaian karya  tulis.  Metode  ini  memungkinkan  siswa  mengamati  secara  langsung  suasana  tempat  dan mata  pelajaran  yang  dipelajarinya,  sehingga  membantu  siswa  tetap  bosan  dan  menjadikan pembelajarannya  lebih  bermakna.  Penelitian  ini  fokus  untuk  mengetahui  pengaruh  strategi berpikir dan implementasi metode outdoor study terhadap kompetensi menulis puisi siswa kelas Vlll  SMP  Darul  Hikam.  Proses  pembelajaran  diawali  dengan  memberikan  tindakan  kepada siswa  berupa  pemberian  materi  tentang  pemahaman  puisi,  tipe  -  tipe  puisi,  serta  macam  puisi. Selanjutnya peneliti meminta siswa mengamati pemandangan di sekitarnya dan meminta setiap siswa  mengembangkan  ide  puisi  dari  objek  yang  diamatinya  secara  langsung.  Hasil  pretest menunjukkan  data  hasil  tes  pertama  saat  membuat  teks  puisi  dengan  skor  rata-rata  41,3. Hasil post-test dan  tes  akhir  menunjukkan  peningkatan  kemampuan  menulis  puisi  melalui  berpikir dan  strategi  menerapkan  metode outdoor  study dan  mendapat  nilai  rata-rata  sebesar  63,0 poin. Kategori  peningkatan  keterampilan  siswa  dianalisis  menggunakan gain  score distribusi  skor gain digambarkan pada Tabel 2 dan 3.
Tabel 2. Data Hasil Rekapitulasi Nilai Tes awal dan Tes Akhir
X Nilai Tes Awal Nilai Tes Akhir Jumlah Rata rata Nilai Terendah Nilai Tertinggi 992 41,3 24 56 1512
63
52 80

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Tabel 3. Pembagian Kategori Gain Skor Nilai N-Gain Katagori (g) > 0,7 Tinggi 0,3≤ (g) ≤ 0,7 Sedang (g) < 0,3 Rendah
(Sumber: Hake, 2005 )
Berdasarkan  perhitungan gain  score dicapai  nilai N  gain sebanyak  0,36  yang menunjukkan  bahwa  keterampilan  menulis  puisi  siswa  mengalami  peningkatan  pada  kategori sedang.  untuk  mengetahui  apakah  penggunaan  strategi  berpikir  dan  metode outdoor study mempunyai  dampak  yang  signifikan  terhadap  kapasitas  menulis  puisi  siswa  kelas  VIII  SMP Darul  Hikam,  peneliti  menggunakan  teknik  uji  analisis  data  “ Paired  Sample  T-test” .  dengan menggunakan  desain  penelitian single-group  pretest-posttest. Desain  penelitian  digambarkan pada Tabel 4.
Tabel 4. One Group Pretest-Posttest Design Group Pretest Treatmen t Postte st Experiment O1 X O2
O1 : Pretest
O2 : Posttest
X   : Strategi pikir plus dengan menggunakan metode outdoor study
Uji  prasyarat  dilakukan  sebelum  melakukan  perlakuan  pada  kelas  eksperimen. pretest yang digunakan  terdiri  dari  uji  normalitas  untuk  memeriksa  apakah  kelas  tersebut  terdistribusi normal  dan  uji  homogenitas  untuk  memeriksa  apakah  kelas  tersebut  homogen.  Pengujian normalitas dan homogenitas didukung dengan menggunakan aplikasi SPSS. Hipotesis nol dalam uji normalitas adalah data  terdistribusi normal, namun hipotesis alternatifnya adalah data  tidak terdistribusi  normal.  Uji  normalitas  memakai  taraf  signifikansi  5%  menghasilkan  nilai Sig. 0,571  >  0,05  yang  menunjukkan  bahwa  data  terdistribusi  normal.  Uji  homogenitas menggunakan taraf signifikansi 5% menghasilkan Sig. 0,412 > 0,05 yang menunjukkan bahwa data mempunyai sifat homogen. Selepas uji prasyarat terpenuhi selanjutnya peneliti melakukan perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan strategi pikir plus dan metode outdoor study.
Analisis terakhir dilakukan untuk mengetahui  apakah penggunaan strategi berfikir dan metode outdoor study memberikan pengaruh yang signifikan kepada kemampuan menulis puisi kelas VIII SMP Darul Hikam. Hipotesis yang diajukan  peneliti adalah :
Ho  :  strategi  pikir  plus  dengan  metode outdoor study tidak  berdampak  signifikan  terhadap keahlian menulis puisi kelas VIII SMP Darul Hikam.
Ha  :  Terdapat  pengaruh  signifikan  strategi  pikir  plus  dengan  menggunakan  metode outdoor study terhadap keahlian menulis puisi kelas VIII SMP Darul Hikam.

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Dengan  menggunakan  taraf  signifikansi  5%  dalam  kualifikasi  pengujian  jikalau  Sig.  > 0,05  maka  Ho  diterima,  sedangkan  jikalau  Sig.  <  0,05  maka  Ho  ditolak.  Hasil  analisis  data menggunakan  SPSS  menggunakan  uji Paired  Sample  T-test menghasilkan  nilai  Sig.  0,032  < 0,05 sehingga Ho ditolak, maka dapat diketahui bahwa  strategi pikir plus menggunakan metode outdoor  study mempunyai  dampak  yang  signifikan  terhadap  keterampilan  menulis  puisi  kelas VIII SMP Darul Hikam.

## 4. Kesimpulan
Berlandasan  pembahasan  serta  hasil  penelitian  dengan  memakai  metode  pengujian statistik  “ Paired  Samples  T-test ”  ditarik  kesimpulannya  bahwa  penggunaan  strategi  pikir  plus dengan  metode outdoor study dapat  menaikkan  keterampilan  menulis  puisi  siswa  kelas  VIII sekolah SMP Darul Hikam Kuwarasan. Peneliti menyimpulkan hasil penelitian menggambarkan bahwa sesudah mengikuti pembelajaran menulis puisi strategi pikir plus dengan metode outdoor study diperoleh nilai  signifikansi  Sig.  0,571 >  0,05 dan 0,412  >  0,05  menyatakan bahwa kelas tersebut  terdistribusi  normal  dan  homogen.  Dengan  taraf  kepercayaan  5%.  Sehingga  hasil  tes akhir berada pada kategori “cukup baik” dengan adanya peningkatan pembelajaran menulis baik pada  unsur  formal  maupun  informal.  Namun  standar  nilai  KKM  sebesar  75  belum  tercapai. Oleh karena itu, pada tahun ajaran 2023/2024 perlu adanya pelatihan yang lebih cermat dalam penerapan strategi berpikir dan penggunaan metode outdoor study kepada siswa kelas VIII Smp Darul  Hikam  Kuwarasan.  Mengenai  keterbatasan  penelitian  ini,  baik  dari  segi  tenaga,  waktu, maupun  strategi  dari  awal  perlakuan  hingga  penyelesaian,  maka  peneliti  harus  menguraikan secara  detail  langkah-langkah  pembelajaran  menulis  puisi,  sehingga  masih  ada  waktu  yang belum cukup. meski demikian, masalah ini diselesaikan sesuai aturan yang dibuat peneliti.

## Daftar Pustaka
Ya, Fachrudin Ambo. 1988. Dasar - Dasar Keterampilan Menulis . (online), https://library.umbogorraya.ac.id/index.php?p=show_detail&id=1385&keywords= di akses pada 20 februari 2024.
Wikanengsih,  W.  2018.  “ Menerapkan  Neurolinguistic  Programming  (NLP)  dalam Pembelajaran”.  Journal.ikipsiliwangi.ac.id pertama  kali  diindeks  oleh  Google  pada Januari  2018. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/ di  akses  pada  selasa  21  November 2023.
Vera, Adelia. 2012. Metode Mengajar Anak di Luar Kelas (outdoor study). Yogyakarta: DIVA press .
Sukirno. Belajar  Cepat  Menulis  Kreatif  Berbasis  Kuantum. Yogyakarta:  Pustaka  Pelaja,  2016. https://repository.unpas.ac.id/60869/5/BAB%20II.pdf di akses pada 16 Januari 2024.
Budiman, Arif. 2019. outdoor study tingkat keterampilan menulis puisi. Jatengpos.coid.
Suryadi.  2014. Teori  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini  Dalam  Kajian Neurosains .  Bandung: Remaja Rosdakarya.
Waluyo, H.J. 2010. Pengkajian dan Apresiasi Puisi. Salatiga: Widya Sari Press .

## JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI
Pengaruh Strategi Pikir Plus menggunakan Metode Outdoor Study terhadap Keterampilan Menulis Puisi
Kelas VIII SMP Darul Hikam Vol. 06 No.1 2024 E-ISSN: 2685-6921 Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
Toyidin. 2013. Sastra Indonesia Prosa Drama. Subang:  In Pustaka Bintang.
Djahmarah.,  Bahri  Syaiful.,  Aswan,  Z.  2010. Strategi  Belajar  Mengajar. (online), https://sg.docworkspace.com/d/sIF_lpYTgAdrL1bIG?sa=cl di  akses  pada  18  februari 2024.
Arianto,  S.  2010. Peningkatan  Menulis  Puisi  Dan  Kreativitas  Belajar  Siswa  SMP  Melalui Pendekatan Example Non Exsample . (online), https://sg.docworkspace.com/d/sIL3lpYTgAdHh1bIG?sa=cl di  akses  pada  sabtu  21 februari 2024.
Husamah. 2013. Pembelajaran Luar Kelas (Outdoor Learning) Ancangan Strategis Membaca Metode Pembelajaran Yang Menyenangkan, Inovatif, Dan Menantang. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Prasetyo,  Budi.  2007. Peningkatan  pembelajaran  menulis  puisi  dengan  Strategi  pikir  plus . (online), http://  jurnal  lpi.wordspress.com  /kategory/imp/page  12/ diunduh  pada  23 Desember 2024.
Hamdan.,Asnimar.,    Umar.  2017. Pengaruh  Model  Outdoor  Learning  Terhadap  Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V SD Negeri 25 Indramayu. Journal Universitas Sriwijaya.
Ismawati,  R..,  Nuraeni,  S.,  Nugraha,  V.  2019. Pembelajaran  Menulis  Puisi  Dengan Menggunakan Metode Outdoor Study Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Katapang . Journal parole , vol.2, no. 5.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundayana,  Rostina.  2016.  “ Keefektifan  Model  Pembelajaran  Means  Ends  Analysis  Dengan Strategi  Heuristik  Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematika “  jurnal hipotenusa, (online). Vol. 1, No. 1, https://sg.docworkspace.com/d/sINjlpYTgAe3Y3LIG?sa=cl di  akses  pada  24  Desember
2023.
Hake,
R. R. 2005. “ Analyzi g Cha-nge/Gain Scores”. (Online), .
( www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf ) diakses  pada  selasa  20 februari 2024.