Strategi Pengelolaan Sekolah Berbasis Industri dalam Meningkatkan Daya Saing dan Kualitas Pendidikan
Agus Prihanto 1 , Siti Subaidah 2 , Muhammad Aripin 3 , Warman 4
1 SMK Negeri 6 Balikpapan, 2 SMA Negeri 1 PPU, 3 SMA Negeri 3 Kota Bangun,
4 Universitas Mulawarman agusprihanto98@gmail.com 1 haliyahdifa@gmail.com 2 arifyn1508@gmail.com 3 warman@fkip.unm.ac.id 4

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  strategi  pengelolaan  sekolah  berbasis  industri dalam meningkatkan daya saing dan kualitas pendidikan di SMK Negeri 6 Balikpapan. Dalam era  Revolusi  Industri  4.0,  sekolah  kejuruan  diharuskan  untuk  beradaptasi  dengan perkembangan teknologi dan tuntutan industri. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan  pendekatan  survei  untuk  menggambarkan  fenomena  aktual  yang  terjadi  di  sekolah terkait  pengelolaan  berbasis  industri.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  SMK  Negeri  6 Balikpapan  telah  berhasil  menerapkan  berbagai  strategi  yang  mencakup  peningkatan kompetensi  guru,  optimalisasi  penggunaan  sumber  daya,  dan  pengembangan  fasilitas  yang sesuai  standar  industri.  Implementasi  teaching  factory  dan  kemitraan  dengan  industri  juga menjadi faktor kunci dalam meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan pasar kerja. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pengelolaan sekolah berbasis industri di SMK Negeri 6  Balikpapan  berkontribusi  signifikan  dalam  menciptakan  lulusan  yang  siap  bersaing  di tingkat nasional dan internasional.
Kata kunci : Pengelolaan sekolah, industri, daya saing, kualitas pendidikan, SMK Negeri 6 Balikpapan.

## Abstract
This study aims to analyze the strategies of industry-based school management in enhancing the  competitiveness  and  quality  of  education  at  SMK  Negeri  6  Balikpapan.  In  the  era  of Industry  4.0,  vocational  schools  are  required  to  adapt  to  technological  developments  and industry  demands.  This  research  employs  a  descriptive  method  with  a  survey  approach  to describe  the  actual  phenomena  occurring  in  the  school  regarding  industry-based management. The results of the study indicate that SMK Negeri 6 Balikpapan has successfully implemented various strategies, including improving teacher competencies, optimizing the use of resources, and developing facilities that meet industry standards. The implementation of teaching  factories  and  partnerships  with  industries  also  play  a  key  role  in  enhancing  the relevance  of  education  to  labor  market  needs.  In  conclusion,  the  industry-based  school management at SMK Negeri 6 Balikpapan significantly contributes to creating graduates who are competitive at both national and international levels.
Keywords : School management, industry, competitiveness, quality of education, SMK Negeri 6 Balikpapan.

## Pendahuluan
Dalam  konteks  revolusi  industri  4.0,  teknologi  telah  memiliki  dampak  signifikan  pada  sektor pendidikan. Pendidikan harus mengadaptasi kurikulum untuk mencakup keterampilan digital, pemrograman komputer, kecerdasan buatan (AI), dan teknologi lainnya yang relevan dengan era digital ini. Kurikulum yang lebih dinamis dan responsif terhadap perubahan teknologi sangat penting dimana penggunaan teknologi dalam pengajaran seperti e-learning , video pembelajaran, dan platform pembelajaran digital lainnya menjadi lebih umum. sehingga guru perlu dilatih untuk menggunakan teknologi ini secara efektif dalam mengajar dan mengelola kelas.  Teknologi memungkinkan adopsi model pembelajaran yang lebih personal dan adaptif, di mana  siswa  dapat  belajar  sesuai  dengan  kecepatan  dan  gaya  belajar  mereka  sendiri.  Teknologi memungkinkan akses pendidikan yang lebih luas melalui platform online, kursus daring, dan sumber belajar digital. Ini dapat membantu mengatasi tantangan keterbatasan geografis dan ekonomi. Alvin Toffler dalam bukunya " Future Shock " menyoroti bahwa dalam era global yang ditandai dengan pesatnya arus informasi, faktor  yang  menonjol  adalah  perubahan  dalam  pemikiran  dan  pengetahuan,  yang  sering  disebut  sebagai "mind".  Konsep  ini  menggambarkan  bagaimana  transformasi  cepat  dalam  teknologi  informasi  dan komunikasi  telah  mempengaruhi  cara  kita  berpikir,  memproses  informasi,  dan  berinteraksi  dengan  dunia sekitar. (Warits, 2023)
Konsep  manajemen  pendidikan  yang  diungkapkan  oleh  Husani  menjelaskan  bahwa  manajemen pendidikan adalah seni atau ilmu mengelola sumber daya pendidikan dengan tujuan menciptakan lingkungan belajar dan proses pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk aktif mengembangkan potensi mereka sendiri sehingga dapat mencapai keberhasilan. (Usman, 2006). Sistem manajemen pembelajaran dan analisis data  dapat  memberikan  wawasan  yang  berharga  bagi  pendidik  untuk  memahami  kemajuan  siswa  dan menyusun intervensi yang tepat waktu (Hanafiah, 2024). Teknologi memungkinkan kolaborasi antar siswa, guru,  dan  institusi  pendidikan  dari  berbagai  belahan  dunia.  Ini  memperluas  pengalaman  belajar  dan mempersiapkan  siswa  untuk  bekerja  dalam  lingkungan  global  yang  terhubung.  Internet  dapat  digunakan sebagai saluran alternatif untuk menyampaikan materi pembelajaran (baik untuk kuliah maupun sekolah) secara daring. Ini memungkinkan materi pembelajaran dapat diakses oleh siapa pun yang membutuhkan, tanpa memandang dominasi kelas atau popularitasnya. Situasi ini sangat menguntungkan bagi mereka yang menghadapi kendala terkait keterbatasan ruang dan waktu. (Rahmat, 2014).
Penggunaan teknologi dalam penilaian memungkinkan evaluasi yang lebih objektif dan dapat diukur secara akurat terhadap pencapaian pembelajaran. Guru perlu dilatih secara terus-menerus dalam penggunaan teknologi  pendidikan  dan  untuk  mengembangkan  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  mengelola  dan memfasilitasi  pembelajaran  berbasis  teknologi.  Pendidikan  yang  berhasil  dalam  era  revolusi  industri  4.0 harus dapat menggabungkan teknologi dengan prinsip-prinsip pedagogis yang kuat untuk memastikan bahwa siswa dilengkapi dengan keterampilan dan pengetahuan yang relevan untuk masa depan yang didominasi oleh teknologi. (Wahyono, 2019).
Untuk menghadapi tantangan yang dihadapi oleh SMK dalam mengikuti perkembangan era revolusi industri  4.0,  terutama  dalam  konteks  kurangnya  sumber  daya  seperti  kompetensi  guru,  fasilitas,  dan pembiayaan, maka di perlukan adanya peningkatan kompetensi guru , optimalisasi penggunaan sumber daya yang  ada,  mencari  sumber  pembiayaan  alternatif , mengembangkan  rencana  strategis  jangka  panjang, m engoptimalkan  kolaborasi  dan  jaringan,  dan  menggunakan  teknologi  secara  efektif  untuk  administrasi. Dengan mengadopsi pendekatan yang cerdas dan terencana diharapkan dapat mengubah kekurangan menjadi peluang yang memungkinkan SMK untuk menjadi sekolah unggul. Sudarminto menyatakan Era Revolusi  Industri  4.0  telah  menekankan  pentingnya  persiapan  pendidikan  Indonesia  agar  lebih  maju, mengejar  ketertinggalan  dengan  negara-negara  maju,  dan  mampu  beradaptasi  dengan  perubahan  era  ini. Fokusnya  tidak  hanya  pada  penyediaan  fasilitas  pendukung,  tetapi  pada  transformasi  substansial  dalam kurikulum,  metode  pengajaran,  dan  pembelajaran  yang  mengintegrasikan  teknologi  canggih  seperti kecerdasan buatan, internet of things (IoT ), dan big data analytics. (M Naufal Arifiyanto, 2022) Perubahan ini menuntut agar pendidikan tidak hanya menyediakan pengetahuan teoritis, tetapi juga mengembangkan  keterampilan  praktis  yang  relevan  dengan  tuntutan  industri  4.0,  seperti  pemrograman komputer, teknologi digital, analisis data, dan keterampilan kolaborasi dalam tim yang lintas disiplin. Secara khusus, pendidikan harus mempersiapkan siswa untuk menjadi inovator dan pemimpin di berbagai bidang, mendorong kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan solusi berbasis teknologi untuk mengatasi tantangan global  yang  kompleks.  Hal  ini  memungkinkan  Indonesia  untuk  tidak  hanya  mengikuti  perkembangan teknologi global, tetapi juga memainkan peran aktif dalam mengembangkan dan menerapkan solusi inovatif yang mendorong kemajuan sosial dan ekonomi. Dalam konteks ini, kolaborasi yang erat antara pemerintah, industri, lembaga pendidikan, dan masyarakat menjadi kunci untuk memastikan bahwa pendidikan Indonesia dapat menanggapi dengan tepat dan efektif terhadap perubahan yang disebabkan oleh Revolusi Industri 4.0.
SMK  Negeri  6  Balikpapan  walaupun  sudah  di  katakan  unggul  namun  kenyataanya  juga  masih memiliki keterbatasan. Maka itu harus melakukan sesuatu untuk memiliki fasilitas yang lebih lengkap dan sesuai standart yang berlaku, guru yang lebih lengkap dan pembiayaan yang besar. sehingga di butuhkan tekad yang kuat dengan cara memilih kegiatan yang diperlukan untuk mengangkat kekuatan sekolah  secara internal  yang  dimiliki.  Menjadi  sekolah  unggul  adalah  dambaan  semua  pengelola  sekolah.  Strateginya dengan melakukan kegiatan itu menjadi keunggulan masing masing disertai inovasi dengan melibatkan peran internal dikombinasikan dengan stakeholder yang kita miliki.

## Metode
Penelitian ini mengadopsi pendekatan survei dengan metode deskriptif untuk menginvestigasi dan menggambarkan  keadaan  atau  fenomena  yang  sedang  terjadi  di  lingkungan  pendidikan.  Fokus  utama penelitian adalah untuk menggambarkan masalah-masalah aktual yang dihadapi dalam pengelolaan sekolah berbasis  industri.  Dengan  menggunakan  kerangka  teori  yang  disarankan  oleh  (Arikunto,  2010)  dan (Sudjana, 2009). penelitian ini secara sistematis menganalisis gejala, perkara, atau kasus-kasus yang terjadi di sekolah tersebut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana  sekolah  berbasis  industri  dapat  meningkatkan  daya  saing  dan  kualitas  pendidikan,  serta menanggapi  perubahan  global  di  era  industri  4.0.  Metode  deskriptif  ini  memberikan  wawasan  yang mendalam tentang tantangan dan peluang yang dihadapi oleh sekolah dalam menjawab tuntutan zaman yang terus berkembang.

## Hasil dan Pembahasan
SMK Negeri 6 Balikpapan, memiliki visi yaitu Terwujudnya lembaga pendidikan yang menghasilkan sumber daya manusia yang berakhlak mulia dan profesional dengan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berwawasan lingkungan. SMK Negeri 6 Balikpapan adalah sekolah menengah kejuruan yang berkomitmen untuk memberikan pendidikan berkualitas dengan kurikulum yang berorientasi pada kebutuhan industri, didukung oleh fasilitas modern dan staf pengajar yang berkualitas.
Dan  memiliki  beberapa  jurusan  yaitu:  1). Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik adalah  jurusan  yang mempelajari  tentang  perencanaan  dan  pemasangan  instalasi  penerangan,  tenaga  pemasangan  dan pengoperasian  motor  listrik  dengan  kendali  elektromekanik,  elektronik  dan  PLC  (Programable  Logic Controller). 2). Teknik Pemesinan adalah jurusan yang mempelajari tentang energi dan sumber energinya. Hal-hal yang dipelajari dalam teknik mesin banyak berurusan dengan penggerak-penggerak awal seperti turbin uap, motor bakar, mesin-mesin perkakas, pompa dan kompresor, pendingin dan pemanas dan alat- alat kimia tertentu. 3). Teknik pengelasan merupakan salah satu jurusan yang berada di bidang permesinan. Di jurusan ini akan memahami simbol pengelasan, geometri sambungan dan diskontinuitas pada pengelasan, menguasai welding code, dan menguasai konsep perencanaan dan pengkoordinasian kebutuhan material, tenaga  kerja,  penjadwalan  serta  perhitungan  biaya  dalam  pekerjaan-pekerjaan  di  bidang  pengelasan.  4) Teknik  Kendaraan  Ringan adalah  ilmu  yang  mempelajari  tentang  alat-alat  transportasi  darat  yang menggunakan  mesin,  terutama  mobil  yang  mulai  berkembang  sebagai  cabang  ilmu  seiring  dengan diciptakannya mesin mobil. 5). Teknik Sepeda Motor (TSM) adalah kompetensi keahlian pada Bidang Studi Keahlian Teknologi dan Rekayasa Program Studi Keahlian Teknik Otomotif yang menekankan pada keterampilan pelayanan jasa mekanik kendaraan sepeda motor roda dua. 6). Rekayasa Perangkat Lunak adalah satu bidang profesi yang mendalami cara-cara pengembangan perangkat lunak termasuk pembuatan, pemeliharaan, manajemen organisasi pengembangan perangkat lunak dan manajemen kualitas. 7). Teknik Komputer  dan  Jaringan merupakan  ilmu  berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  terkait kemampuan algoritma, dan pemrograman komputer, perakitan komputer, perakitan jaringan komputer, dan pengoperasian perangkat lunak, dan internet. 8). Jurusan Multimedia adalah salah satu jurusan di SMK yang mempelajari tentang penggunaan komputer. Belajar multimedia di SMK berarti belajar bagaimana menyajikan data dalam bentuk suara, animasi, teks, gambar, maupun video. (Fitria, n.d.)
Dalam menghadapi tantangan keterbatasan sumber daya SMK Negeri 6 Balikpapan, memiliki tekad untuk menjadi unggul sehingga sangat memperhatikan beberapa strategi, yaitu:
1. Kegiatan Manajerial
Kepala sekolah senantiasa berpikir efisien bagaimana kegiatan rutin di sekolah dapat diubah menjadi kegiatan  yang  unggul  dan  lebih  efektif  dibandingkan  dengan  kegiatan  serupa  yang  selama  ini  menjadi rutinitas,  membutuhkan  pendekatan  yang  strategis  dan  kreatif.  Diperlukan  evaluasi  mendalam  terhadap kegiatan  rutin  yang  sudah  ada.  Tinjau  kembali  proses  pelaksanaan  kegiatan  rutin  dan  cari  cara  untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitasnya. Dengan memperkenalkan teknologi atau sistem manajemen yang lebih  baik,  atau  dengan  menyederhanakan  langkah-langkah  yang  tidak  perlu.  Pertimbangkan  untuk memperkenalkan metode baru atau pendekatan yang lebih inovatif dalam pelaksanaan kegiatan rutin.
Hal  lainnya  yang  juga  perlu  dilakukan  adalah  menentukan  kriteria  keberhasilan  yang  jelas  untuk kegiatan tersebut dan dorong siswa serta staf untuk mencapai hasil yang lebih baik. Kemudian libatkan semua  pihak  terkait,  termasuk  guru,  staf  sekolah,  siswa,  dan  orang  tua,  dalam  merancang  dan mengimplementasikan perubahan.
Melakukan  pemantauan  secara  terus  menerus  terhadap  implementasi  perubahan  dan  evaluasi terhadap  dampaknya.  Gunakan  umpan  balik  dari  semua  pihak  terlibat  untuk  terus  memperbaiki  dan menyesuaikan kegiatan. Dengan berinovasi di setiap kegiatan rutin secara terus menerus. Akan terakumulasi unggul di setiap lini kegiatan yang kita miliki. Semua guru harus selalu diajak memikirkan inovasi apa dari kegiatan rutin yang dijalaninya.
Dengan  mengidentifikasi  rencana  keunggulannya,  maka  target  yang  direncanakan  juga  akan ditetapkan.  Hasil  implementasinya  tentu  melebihi  kegiatan  rutin  yang  biasa  dilakukan.  Para  guru  pasti berkeinginan  untuk  mendokumentasikannya  sebagai  portofolio  pribadi.  Portofolio  itu  bisa  digunakan sebagai dokumentasi keunggulan saat ini, dibanding dengan kegiatan sebelumnya.
2. Kegiatan Kewirausahaan
Kegiatan  kewirausahaan  dalam  konteks  pendidikan  menjadi  sarana  yang  sangat  berharga  untuk mengembangkan keterampilan dan sikap yang diperlukan oleh siswa di dunia nyata. Ada beberapa kegiatan kewirausahaan di SMK Negeri 6 Balikpapan, yaitu: 1). Kegiatan kewirausahaan untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan seperti kreativitas, inovasi, pemecahan masalah, kepemimpinan, dan kerja tim. Ini tidak hanya relevan untuk menjadi wirausahawan, tetapi juga untuk karir di berbagai bidang. 2). Kewirausahaan di SMK Negeri 6 Balikpapan sering kali diimplementasikan melalui pendekatan praktis, seperti membuat bisnis plan, merancang produk atau layanan, dan menjalankan mini perusahaan di sekolah. Ini memberikan pengalaman langsung kepada siswa dalam mengelola proyek dari awal hingga akhir. 3). Kegiatan kewirausahaan diintegrasikan ke dalam kurikulum yang ada, baik dalam pelajaran kewirausahaan tersendiri  maupun  sebagai  bagian  dari  mata  pelajaran  lain  seperti  matematika,  bahasa,  atau  ilmu
pengetahuan. Hal ini membantu siswa melihat relevansi kewirausahaan dalam konteks yang lebih luas. 4). Melalui  kegiatan  kewirausahaan,  siswa  dapat  mengalami  proses  nyata  dari  perencanaan,  pelaksanaan, hingga evaluasi. Mereka belajar dari kegagalan dan sukses mereka sendiri, yang merupakan pengalaman yang sangat berharga. 5). SMK Negeri 6 Balikpapan berkolaborasi dengan industri atau komunitas lokal untuk mendukung kegiatan kewirausahaan. Ini bisa meliputi mentoring oleh pengusaha lokal, kunjungan ke perusahaan,  atau  bahkan  peluang  magang  untuk  siswa.  6).  Kewirausahaan  membantu  siswa mengembangkan  sikap  mandiri,  untuk  mengambil  risiko  yang  terukur,  dan  untuk  mencari  solusi  kreatif terhadap masalah yang mereka temui. 7). Melalui pengalaman kewirausahaan di SMK Negeri 6 Balikpapan, siswa yang tertarik dengan wirausaha dapat merasa didorong untuk mengejar karir sebagai pengusaha di masa depan.
Kegiatan kewirausahaan di SMK Negeri 6 Balikpapan bukan hanya tentang menciptakan wirausaha masa depan, tetapi juga tentang membentuk individu yang memiliki keterampilan dan sikap yang diperlukan untuk berhasil dalam berbagai aspek kehidupan. Itulah mengapa kegiatan ini sering dianggap penting dalam pendidikan modern.

## 3. Pelaksanaan Teaching Factory TBSM
PT Astra Honda Motor (AHM) bersama Main Dealer Astra Motor Kaltim 1 meresmikan Teaching Factory (TEFA) di SMK Negeri 6 Balikpapan, pada Sabtu(11/03). Bekerjasama dengan bengkel resmi Astra Honda  Authorized  Service  Station  (AHASS),  program  ini  diklaim  merupakan  komitmen  AHM  dalam memperkuat  dunia  vokasi.  SMK  Negeri  6  Provinsi  Kalimantan  Timur,  Balikpapan  pun  terpilih  sebagai SMK yang menjadi Pos AHASS TEFA pertama di Kota Balikpapan. Sebagai Pos AHASS TEFA, SMK Negeri  6  Balikpapan  ini  bekerjasama  dengan  AHASS  Riski  Kilo,  yang  juga  berada  di  Balikpapan. Peresmian tersebut berlangsung pada hari sabtu, 11 maret 2023 di SMK Negeri 6. (Dollores, 2023)
Pos AHASS TEFA merupakan bentuk pengenalan awal bagi peserta didik agar lebih siap menghadapi industri,  baik  secara  pengalaman,  pengetahuan,  serta  keterampilan  yang  dikemas  dengan  profesional. Diharapkan program TEFA ini dapat menghasilkan generasi muda yang unggul dan siap berkompetisi.
4. Laboratorium Jurusan
Fasilitas laboratorium di SMK Negeri 6 Balikpapan dilengkapi dengan peralatan mutakhir dan ruang yang sesuai standar, menciptakan lingkungan yang ideal untuk eksperimen dan praktikum dalam bidang teknik, sains, dan teknologi komputer. Dengan peralatan mutakhir, siswa dapat mengalami praktik langsung dalam  eksperimen  dan  praktikum.  Mereka  dapat  belajar  menggunakan  peralatan  teknologi  terbaru  yang mungkin mereka akan temui di dunia kerja. Lingkungan  yang  sesuai  standar  dan  lengkap  dengan fasilitas  yang  memadai  menciptakan  kondisi  yang  mendukung  untuk  belajar  secara  efektif.  Ini  dapat meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  pengalaman  siswa  dalam  memahami  konsep-konsep  sains  dan teknik.  Melalui  eksperimen  dan  praktikum,  siswa  dapat  mengembangkan  keterampilan  praktis  seperti pengamatan, analisis, dan penyelesaian masalah. Hal ini sangat penting untuk persiapan mereka memasuki dunia kerja atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Dengan  memiliki  fasilitas  laboratorium  yang  baik,  sekolah  dapat  menonjolkan  diri  dalam menawarkan pendidikan yang berkualitas tinggi dalam bidang teknik, sains, dan teknologi komputer. Hal ini  dapat  menarik  minat  calon  siswa  dan  mendukung  reputasi  sekolah  di  komunitas  lokal.  Fasilitas laboratorium yang lengkap juga memungkinkan integrasi yang lebih baik antara teori yang dipelajari di kelas dengan aplikasi praktisnya. Siswa dapat mengalami secara langsung bagaimana konsep-konsep teori diterapkan dalam konteks nyata. Dengan beradaptasi terhadap peralatan mutakhir, siswa dapat lebih siap menghadapi  perkembangan  teknologi  yang  terus  berubah  di  masa  depan.  Mereka  akan  terlatih  untuk memahami dan menggunakan teknologi baru dengan cepat dan efektif.
Dengan demikian, fasilitas laboratorium yang dilengkapi dengan peralatan mutakhir di SMK Negeri 6 Balikpapan tidak hanya memberikan fasilitas fisik, tetapi juga mendukung pengembangan keterampilan dan pemahaman yang lebih mendalam bagi siswa dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.

## 5. Workshop Teknik
Workshop teknik di SMK Negeri 6 Balikpapan dilengkapi dengan peralatan modern dan ruang kerja yang luas, memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan praktis dalam berbagai bidang teknik. Siswa mengalami dan mempraktikkan langsung teknik-teknik yang mereka pelajari di kelas. Hal ini sangat penting karena pengalaman praktis memungkinkan siswa untuk memahami konsep-konsep teknis secara lebih dalam.
Ketersediaan peralatan modern memungkinkan siswa untuk belajar menggunakan teknologi terbaru dalam bidang teknik. Mereka dapat menguji dan mengaplikasikan teknologi terbaru ini, sehingga lebih siap menghadapi  tuntutan  industri  di  masa  depan.  Ruang  kerja  yang  luas  memberikan  fleksibilitas  dan kenyamanan bagi siswa untuk bekerja. Mereka dapat bekerja dengan lebih leluasa dan memiliki ruang yang cukup untuk menggelar proyek-proyek yang membutuhkan tempat yang besar.
Workshop yang luas juga memfasilitasi pembelajaran kolaboratif antara siswa. Mereka dapat bekerja bersama  dalam  tim  untuk  menyelesaikan  proyek-proyek  besar  yang  melibatkan  berbagai  aspek  teknik. Dengan  fasilitas  yang  memadai,  sekolah  dapat  mengimplementasikan  pembelajaran  berbasis  proyek  di workshop. Ini membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi proyek teknik secara komprehensif. Melalui pengalaman praktis di workshop, siswa dapat lebih siap untuk memasuki dunia kerja. Mereka akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang proses kerja dan  tantangan  yang  mereka  hadapi  di  industri  teknik.  Workshop  yang  dilengkapi  dengan  baik  juga membantu  siswa  dalam  mengembangkan  profesionalisme,  termasuk  sikap  disiplin,  keterampilan komunikasi, dan keterampilan manajerial yang diperlukan dalam lingkungan kerja.
Dengan demikian, workshop teknik yang dilengkapi dengan peralatan modern dan ruang kerja yang luas di SMK Negeri 6 Balikpapan tidak hanya meningkatkan pengalaman belajar siswa dalam bidang teknik, tetapi  juga  membantu  mereka  untuk  menjadi  lebih  siap  menghadapi  tantangan  masa  depan  dalam  karir mereka.
6. Tenaga Pengajar
Tenaga pengajar di SMK Negeri 6 Balikpapan terdiri dari para pendidik yang berkualifikasi tinggi dan  berpengalaman  dalam  bidangnya  masing-masing,  siap  memberikan  pembelajaran  berkualitas  dan membimbing siswa dalam mencapai potensi. Kualifikasi tinggi dari para pendidik menjamin bahwa mereka memiliki  pemahaman  mendalam  dalam  bidang  keahlian  mereka.  Ini  penting  untuk  memberikan pengetahuan  yang  akurat  dan  terkini  kepada  siswa.  Pengalaman  yang  dimiliki  oleh  para  pendidik memungkinkan mereka untuk memberikan wawasan praktis dan kontekstual kepada siswa. Mereka dapat mengaitkan teori dengan pengalaman langsung dari lapangan kerja.
Para pendidik yang berpengalaman biasanya memiliki metodologi pengajaran yang teruji dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan serta gaya belajar siswa. Mereka mampu menghadirkan pembelajaran yang menarik dan relevan. Selain memberikan pelajaran, para pendidik juga berperan sebagai pembimbing dalam mengembangkan potensi penuh siswa. Mereka dapat memberikan arahan karir, mengidentifikasi kekuatan siswa, dan membantu mereka meraih tujuan akademik dan profesional.
Kehadiran tenaga pengajar yang berkualifikasi tinggi dan berpengalaman menciptakan lingkungan belajar  yang  positif  di  sekolah.  Hal  ini  memotivasi  siswa  untuk  berprestasi  dan  memperkaya  interaksi akademis di antara mereka. Para pendidik yang terampil juga berkontribusi dalam pengembangan kurikulum yang  relevan  dan  program-program  ekstrakurikuler  yang  memperluas  pengalaman  belajar  siswa  di  luar kelas.  Melalui  teladan  dan  bimbingan,  para  pendidik  membantu  siswa  dalam  mengembangkan profesionalisme, etika kerja, dan sikap positif terhadap pendidikan dan karir mereka.
Dengan  adanya  tenaga  pengajar  yang  berkualifikasi  tinggi  dan  berpengalaman  di  SMK  Negeri  6 Balikpapan, diharapkan bahwa setiap siswa mendapatkan pendidikan yang bermutu tinggi, siap menghadapi tantangan  di  dunia  kerja,  serta  memiliki  kesempatan  untuk  mengembangkan  potensi  mereka  secara maksimal.
7. Alumni
Lulusan Alumni SMK Negeri 6 Balikpapan telah sukses mengejar berbagai karier di berbagai industri dan  bidang,  mencerminkan  kualitas  pendidikan  yang  mereka  terima  serta  dedikasi  mereka  selama  di sekolah. Alumni yang berhasil mengejar karier yang sukses menunjukkan bahwa mereka telah menerima pendidikan yang bermutu tinggi di SMK Negeri 6 Balikpapan. Mereka dilatih dengan keterampilan dan pengetahuan yang relevan dengan kebutuhan industri saat ini.
Melalui pengalaman praktis dan pelatihan di sekolah, lulusan memiliki pemahaman yang kuat tentang aplikasi praktis dari konsep-konsep yang mereka pelajari. Hal ini mempersiapkan mereka dengan baik untuk memasuki dunia kerja. Selain keterampilan teknis, lulusan juga dibekali dengan keterampilan lunak seperti kepemimpinan, kerja tim, komunikasi, dan manajemen waktu. Ini adalah aspek penting dalam kesuksesan karier  mereka  di  berbagai  bidang.    Peran  penting  tenaga  pengajar  yang  berkualifikasi  tinggi  dan berpengalaman dalam memberikan bimbingan dan dukungan kepada siswa tidak bisa diabaikan. Mereka membantu siswa dalam mengidentifikasi potensi mereka dan memberikan arahan karir yang berguna.
Sekolah  yang  menghubungkan  siswa  dengan  kesempatan  magang  dan  praktek  kerja  di  industri membantu  mereka  untuk  mendapatkan  pengalaman  langsung  di  lapangan.  Hal  ini  memperluas  jaringan profesional mereka dan memberikan wawasan tentang kehidupan kerja yang sebenarnya. SMK Negeri 6 Balikpapan telah mendorong semangat wirausaha di antara lulusannya. Ini dapat membantu mereka untuk melihat  peluang,  mengambil  risiko  yang  terukur,  dan  menciptakan  karier  yang  sukses  di  dunia  bisnis. Prestasi  alumni  yang  telah  sukses  menjadi  motivasi  dan  inspirasi  bagi  siswa  yang  lebih  muda  untuk mengejar impian mereka sendiri. Ini menciptakan siklus positif dalam prestasi sekolah dan motivasi siswa. Kesuksesan lulusan Alumni SMK Negeri 6 Balikpapan mencerminkan tidak hanya kualitas pendidikan yang diberikan oleh sekolah, tetapi juga dedikasi dan kerja keras mereka sendiri dalam mengembangkan diri dan mengejar karier yang mereka inginkan.
8. Terakreditasi A
SMK  Negeri  6  Balikpapan  telah  berhasil  memperoleh  akreditasi  yang  mengakui  komitmen  dan kualitas pendidikan yang tinggi, meneguhkan posisinya sebagai lembaga pendidikan yang terpercaya dan berkualitas  di  masyarakat.  Akreditasi  menunjukkan  bahwa  SMK  Negeri  6  Balikpapan  telah  memenuhi standar pendidikan yang ditetapkan oleh otoritas pendidikan. Ini mencakup kurikulum yang sesuai, fasilitas yang memadai, serta pengelolaan sekolah yang efektif.
Dengan  akreditasi,  sekolah  ini  memperoleh  kepercayaan  dari  masyarakat,  orang  tua  siswa,  serta pihak-pihak terkait lainnya seperti industri dan perguruan tinggi. Mereka percaya bahwa lulusan dari SMK Negeri  6  Balikpapan  telah  mendapatkan  pendidikan  yang  berkualitas  dan  relevan.  Akreditasi  juga meningkatkan reputasi sekolah di tingkat lokal maupun nasional. Hal ini dapat membantu dalam menarik minat  calon  siswa  untuk  bergabung,  serta  meningkatkan  daya  saing  lulusan  dalam  dunia  kerja  atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Proses akreditasi melibatkan evaluasi menyeluruh terhadap seluruh aspek pendidikan di sekolah. Ini mendorong  sekolah  untuk  terus  memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  serta  pelayanan kepada siswa. Akreditasi tidak hanya sekadar perolehan status, tetapi juga merupakan alat untuk perbaikan berkelanjutan. Proses evaluasi dan rekomendasi dari akreditasi memberikan panduan yang berharga bagi sekolah untuk terus meningkatkan standar dan kualitasnya. Akreditasi menunjukkan bahwa SMK Negeri 6 Balikpapan telah mematuhi standar nasional yang ditetapkan oleh pemerintah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia secara keseluruhan. Akreditasi yang berhasil diperoleh oleh SMK Negeri 6 Balikpapan tidak hanya merupakan prestasi bagi sekolah tersebut, tetapi juga memberikan dampak positif yang luas bagi siswa, tenaga pengajar, dan seluruh komunitas pendidikan di sekitarnya.

## 9. Mitra Kerjasama
SMK  Negeri  6  Balikpapan  memiliki  beragam  mitra  kerja  sama  baik  dari  industri,  lembaga pendidikan, maupun komunitas lokal untuk memberikan pengalaman belajar yang berkualitas dan relevan bagi siswa. Mitra industri memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlibat langsung dalam proyek-proyek praktis  yang  relevan  dengan  bidang  studi  mereka.  Hal  ini  memungkinkan  siswa  untuk  mengaplikasikan pengetahuan teoritis dalam konteks nyata di dunia kerja.
Kerja sama dengan industri memastikan bahwa siswa mendapatkan akses terhadap teknologi, tren, dan praktik terbaru yang sedang berlaku dalam industri. Mereka bisa lebih siap dan relevan dalam memasuki pasar kerja setelah lulus. Melalui mitra industri, siswa dapat membangun jaringan profesional yang berharga untuk masa depan mereka. Ini termasuk kesempatan untuk bertemu dan belajar dari para profesional yang berpengalaman dalam bidang tertentu.
Dengan  mendengarkan  umpan  balik  dari  mitra  industri,  SMK  Negeri  6  Balikpapan  dapat menyesuaikan kurikulum mereka agar lebih sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan pasar kerja saat ini. Ini meningkatkan  daya  saing  lulusan  di  pasar  tenaga  kerja.  Bekerjasama  dengan  industri  memberikan kesempatan  bagi  siswa  untuk  mengikuti  magang  atau  penempatan  kerja.  Ini  tidak  hanya  memperluas pengalaman  praktis  mereka,  tetapi  juga  meningkatkan  peluang  mereka  untuk  mendapatkan  pekerjaan setelah lulus.
Kerja sama dengan komunitas lokal juga penting karena menciptakan hubungan yang lebih erat antara sekolah dan lingkungan sekitarnya. Ini bisa termasuk proyek-proyek sosial atau kegiatan yang memberikan manfaat langsung bagi masyarakat. Mitra kerja sama dari lembaga pendidikan atau komunitas lokal juga dapat menyediakan dukungan tambahan dalam bentuk sumber daya, fasilitas, atau program-program khusus yang memperkaya pengalaman belajar siswa. Keberagaman mitra kerja sama SMK Negeri 6 Balikpapan tidak  hanya  memperkaya  pengalaman  belajar  siswa,  tetapi  juga  mendukung  misi  sekolah  dalam mempersiapkan siswa untuk menjadi profesional yang kompeten dan siap menghadapi tantangan di masa depan.

## Kesimpulan
Mengintegrasikan  pendidikan  dengan  dunia  industri  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk mengembangkan keterampilan praktis yang relevan dengan kebutuhan pasar kerja saat ini. Ini menciptakan lulusan  yang  siap  terjun  langsung  ke  dunia  kerja.  Pengelolaan  sekolah  yang  berfokus  pada  industri memastikan bahwa kurikulum disesuaikan dengan perkembangan teknologi dan tren industri terbaru. Hal ini  meningkatkan  daya  saing  lulusan  di  pasar  kerja  global  yang  terus  berubah.  Dengan  fasilitas  seperti laboratorium mutakhir dan workshop teknik, sekolah memberikan pengalaman belajar yang menyeluruh dan mendalam bagi siswa. Mereka tidak hanya memperoleh pengetahuan teoritis, tetapi juga keterampilan praktis yang diperlukan. Kemitraan yang solid dengan industri memberikan akses terhadap sumber daya tambahan,  mentorship,  dan  kesempatan  untuk  magang  atau  penempatan  kerja.  Ini  memberikan  siswa pengalaman langsung dan relevan di lapangan. Dengan fokus pada pengelolaan berbasis industri, sekolah dapat meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik siswa. Hal ini membantu sekolah mendapatkan pengakuan sebagai lembaga pendidikan yang unggul dan berkualitas. Sekolah berbasis industri tidak hanya mempersiapkan siswa untuk memasuki dunia kerja, tetapi juga untuk menjadi inovator dan pemimpin di berbagai  bidang  industri.  Mereka  dilatih  untuk  berpikir  kritis,  memecahkan  masalah,  dan  beradaptasi dengan perubahan. Pengelolaan sekolah berbasis industri tidak hanya menguntungkan bagi siswa dan tenaga pengajar, tetapi juga untuk komunitas dan industri secara keseluruhan. Hal ini membawa manfaat yang jelas dalam memajukan pendidikan dan meningkatkan daya saing di tingkat lokal, nasional, dan internasional.
Daftar Pustaka Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Statistik. Jakarta: Salemba Medika. Dollores, N. C. (2023, maret 11). CORAKAHM Bersama Main Dealer Astra Motor Kaltim 1 Resmikan Pos AHASS Tefa di SMK Negeri 6 Balikpapan . Retrieved from kotaku.co.id: https://kotaku.co.id/ahm- bersama-main-dealer-astra-motor-kaltim-1-resmikan-pos-ahass-tefa-di-smk-negeri-6-balikpapan/ Fitria,  T.  R.  (n.d.). SMK  Negeri  6  Balikpapan .  Retrieved  from  SMK  Negeri  6  Balikpapan: https://pklsmk.com/smk-negeri-6-balikpapan/
Hanafiah.  (2024).  ANALISIS  PENGGUNAAN  SISTEM  MANAJEMEN  PEMBELAJARAN  (LMS) DALAM KONTEKS PENDIDIKAN TINGGI. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran , 1147-1162. Rahmat, G. (2014). Masa Depan Pendidikan Bernama E-Leraning,” . Yogyakarta: EKSPRESI. Sudjana, N. (2009). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Usman, H. (2006). Manajemen, Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Wahyono,  H.  (2019).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Penilaian  Hasil  Belajar  pada  Generasi Milenial  di  Era  Revolusi  Industri  4.0. Proceeding  of  Biology  Education (pp.  192-201).  Jakarta: https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pbe/article/view/13105/7662.
Warits,  A.  (2023).  ANALISIS  DAYA  SAING  DAN  PENERAPAN  STRATEGI  DALAM MENINGKATKAN MUTU LEMBAGA PENDIDIKAN. Jurnal LENTERA , 98-109.