PGSD  Student  Perceptions  Analysis  of  the  Importance  of  the  Entrepreneurship Skills in the Industrial Revolution 4.0
Agustina  Tri  Widyani,  Azizah  Neysa  Ar  Rizky,  Dessy  Az-Zahra  Putri  Riyanti, Murwani Dewi Wijayanti
Universitas Sebelas Maret agustinatriwidyani@student.uns.ac.id
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
In  4.0,  entrepreneurial  skills  are  increasingly  crucial  for  students  to  prepare  them  for  the challenges of a growing workforce. This research is aimed at knowing students ’ perceptions about the importance of entrepreneurship skills in meeting the challenges of the revolutionary 4.0. The study  uses  a  quantitative  descriptive  approach  with  survey  methods.  The  data-collection technique  uses  a  questionnaire.  Sampling  techniques  carried  out  are  purposive  sampling  with samples taken which are as many as 20 students on the PGSD UNS. The data is analyzed using descriptive statistics. Studies indicate that students of the PGSD UNS have a positive perception with a frequency of 70% (14 students of 20 students). Student perceptions based on classified knowledge and  interest indicators have a  positive  perception with frequencies of each  of them 70% (14 students) and 65% (13 students). Thus, the role of college in the industrial revolution 4.0 not only scored quality graduates but also produced young entrepreneurs who were both creative and innovative to drive Indonesia ’s economy.
Keywords: Student Perceptions of PGSD, Entrepreneurship, Industrial Revolution 4.0

## Abstrak
Di era 4.0, keterampilan kewirausahaan semakin krusial bagi mahasiswa untuk mempersiapkan mereka  menghadapi  tantangan  dalam  dunia  kerja  yang  semakin  berkembang.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  PGSD  terhadap  pentingnya  keterampilan kewirausahaan  dalam  menghadapi  tantangan  di  era  revolusi  4.0.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner.  Teknik  sampling  yang  dilaksanakan  yaitu 82imana82en  sampling dengan  sampel yang  diambil  yaitu  sebanyak  20  mahasiswa  PGSD  UNS.  Data  dianalisis  menggunakan 82imana82en deskriptif. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa mahasiswa  PGSD UNS memiliki persepsi  positif  dengan  frekuensi  sebesar  70%  (14  mahasiswa  dari  20  mahasiswa).  Persepsi mahasiswa ditinjau dari indikator pengetahuan dan minat diklasifikasikan memiliki persepsi positif dengan frekuensi masing-masing 70% (14 mahasiswa) dan 65% (13 mahasiswa). Oleh karena itu,  peran  perguruan tinggi di era revolusi 82imana82e 4.0 tidak  hanya  mencetak lulusan yang berkualitas,  tetapi  juga  menghasilkan  wirausahawan  muda  yang  kreatif  dan  inovatif  untuk mendorong tumbuhnya perekonomian Indonesia.
Kata kunci: Persepsi Mahasiswa PGSD, Kewirausahaan, Era Revolusi Industri 4.0
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 82 - 90

## PENDAHULUAN
Perkembangan  pesat  teknologi  dan  informasi  dalam  era  Revolusi  Industri  4.0 telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam dunia  pendidikan  dan  karir.  Sehingga  berdampak  pada  kebutuhan  akan  kemampuan yang lebih beragam dan adaptif, di luar kompetensi akademik tradisional. Salah satunya yaitu  kemampuan  entrepreneurship  yang  dianggap  penting  untuk  dimiliki  oleh  para lulusan  perguruan  tinggi.  Namun,  tingkat  pengangguran  di  Indonesia  semakin memprihatinkan,  termasuk  di  berbagai  tingkat  pendidikan.  Kemendikbudristek melaporkan bahwa 13,33% lulusan perguruan tinggi mengalami pengangguran. Hal ini disebabkan oleh ketidaksesuaian antara keterampilan yang dimiliki oleh lulusan dengan tuntutan pasar kerja (Solikha dkk., 2024). Pada era revolusi 83imana83e 4.0, perguruan tinggi  tidak  hanya  mencetak  lulusan,  tetapi  juga  menciptakan  pengusaha  muda  yang inovatif dan kreatif yang mampu mengolah ide-ide mereka menjadi peluang usaha yang menguntungkan. Perguruan tinggi saat ini harus membuat 83imana pembelajaran untuk membentuk pola 83iman entrepreneur atau wirausaha karena merupakan institusi yang menghasilkan lulusan sarjana (Rahayuni, 2019).
Jumlah  pengusaha  di  Indonesia  hanya  mencapai  2%  dari  total  populasi, sedangkan angka ideal untuk mendorong pertumbuhan ekonomi nasional adalah 4%. Dalam  konteks ini, perguruan tinggi di era revolusi 83imana83e 4.0 sudah sepatutnya disamping mencetak lulusan yang berkualitas, juga menghasilkan wirausahawan muda yang kreatif dan inovatif untuk mendorong tumbuhnya perekonomian Indonesia. Institusi pendidikan  tinggi  harus  mendorong  siswa  menjadi  wirausahawan,  hal  ini  akan memungkinkan mereka untuk  mengantisipasi  peluang  dan  tantangan  yang  dihadirkan oleh revolusi 83imana83e serta mencapai kemajuan akademik yang lebih baik (Yanto, 2023). Pola 83iman yang siap menghadapi tantangan revolusi 83imana83e dan selalu mencari peluang usaha harus dimiliki oleh setiap wirausahawan. Berikut merupakan hal- hal penting: (1) keinginan untuk mencapai tujuan pemberdayaan; (2) keyakinan diri; (3) minat  dengan  mengutamakan  potensi  diri;  (4)  imajinatif;  dan  (5)  pikiran  bawah  sadar yang  memprogram  konsep  pemikiran  potensial  untuk  mempertahankan  tujuan (Rahayuni, 2019).
Kemampuan  entrepreneurship  menjadi  salah  satu  keterampilan  yang  semakin dianggap penting untuk dimiliki oleh para lulusan perguruan tinggi, termasuk mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Penelitian terdahulu oleh Yanto (2023) yang membahas tentang persepsi mahasiswa PG-PAUD mengenai pentingnya kemampuan entrepreneurship untuk mempersiapkan diri menghadapi era digital. Hasil penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  mahasiswa  PG-PAUD  di  Universitas  Bengkulu memiliki persepsi sangat positif dan menganggap persepsi tersebut sangat dibutuhkan untuk  menghadapi  tantangan  di  era  digital.  Pendidikan  kewirausahaan  harus dilaksanakan secara sinergis, interaktif, dan berkelanjutan dari pendidikan dasar hingga pendidikan  tinggi.  Ini  harus  dilakukan  untuk  memberikan  kompetensi  kewirausahaan yang  lengkap,  yang  akan  membantu menangkap  peluang  di  era 83imana83e  4.0  dan menciptakan lapangan kerja bagi 83imana83ent dan individu (Sumarno & Gimin, 2019). Menurut  Mustofa  (2014),  pengetahuan  kewirausahaan  didefinisikan  sebagai kemampuan  seseorang  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  baru  dengan  bertindak inovatif  dan  berpikir  kreatif,  sehingga  mereka  dapat  menghasilkan  ide-ide  baru  atau peluang yang dapat dimanfaatkan dengan baik. Indikator pengetahuan kewirausahaan menurut Mustofa (2014): 1) Mengambil resiko usaha ;2) Menganalisis peluang usaha; 3)  Merumuskan  solusi  masalah.  Sedangkan  menurut  Purnomo  dalam  Penelitian Hendrawan  dan  Sirine  (2017:297),  Indikator  minat  berwirausaha  yakni:  1)  Kemauan keras  untuk  mencapai  tujuan  dan  kebutuhan  hidup,  2)  Keyakinan  kuat  atas  kekuatan sendiri,  3)  Sikap  jujur  dan  tanggung  jawab,  4)  Ketahanan  fisik,  mental,  ketekunan,
keuletan, bekerja dan berusaha, 5) Pemikiran yang kreatif dan konstruktif, 6) berorientasi ke masa depan, dan berani mengambil resiko.
Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD)  memiliki peran  strategis  dalam  membentuk  generasi  penerus  yang  siap menghadapi  dinamika perubahan  zaman.  Oleh  karena  itu,  pemahaman  mereka  tentang  pentingnya keterampilan  entrepreneurship  menjadi  krusial.  Tidak  hanya  untuk  masa  depan  karir mereka sendiri, tetapi juga dalam mempersiapkan peserta didik agar mampu bersaing di  dunia  yang  semakin  kompleks  dan  berbasis  teknologi.  Menurut  Kuckertz,  tujuan pendidikan  mahasiswa  menjadi  wirausahawan  adalah  untuk  mengubah  perspektif mereka sehingga mereka melihat profesi sebagai wirausahawan sebagai pilihan yang menarik  (Harianti,  dkk.,  2020).  Proses  pendidikan  kewirausahaan  yang  efektif  sangat penting  untuk  membentuk  seorang  wirausaha  yang  berkarakter  unggul.  Ilyas  dan Gumilar  mengungkapkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  sebagai  peserta  didik  dapat menjadi  salah  satu  indikator  efektivitas  pendidikan  kewirausahaan.  Semakin  baik persepsi  mahasiswa  terhadap  pendidikan  kewirausahaan  dapat  dikatakan  pendidikan kewirausahaan  semakin  efektif  (penting)  (Harianti,  dkk.  2020).  Persepsi  mahasiswa mengenai keterampilan kewirausahaan sangat penting karena selain untuk menentukan tingkat  efektivitas  pendidikan  kewirausahaan  yang  diberikan  juga  untuk  mengukur sejauh mana mahasiswa PGSD memahami dan menyadari pentingnya keterampilan ini dalam menghadapi tantangan di era revolusi 4.0. Sebagian besar penelitian sebelumnya lebih  terfokus  pada  pendidikan  kewirausahaan  di  kalangan  mahasiswa  ekonomi  atau bisnis  yang  memang  sudah  erat  dengan  pendidikan  kewirausahaan.  Padahal, mahasiswa  dari  program  studi  lain  walaupun  tidak  berfokus  dengan  pendidikan kewirausahaan,  seperti  PGSD  juga  seharusnya  mendapatkan  keterampilan entrepreneurship  guna  mempersiapkan  mereka  menghadapi  tantangan  dan  peluang kerja  di  era  revolusi  4.0.  Sehingga,  penelitian  tentang  persepsi  mahasiswa  PGSD terhadap  pendidikan  kewirausahaan  masih  terbatas.  Oleh  karena  itu,  dilakukan penelitian  untuk  menganalisis  persepsi  mahasiswa  PGSD  terhadap  pentingnya keterampilan  entrepreneurship  dalam  kesiapan menghadapi  tantangan di  era  revolusi 84imana84e 4.0. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan baru mengenai pentingnya  pendidikan  kewirausahaan  bagi  kalangan  mahasiswa  PGSD,  tidak  hanya bagi mahasiswa yang berfokus pada bidang ekonomi atau bisnis.

## METODE
Bagian  Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif  dengan  desain  penelitian menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Populasi  yang  digunakan  adalah  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Universitas  Sebelas  Maret.  Waktu penelitian  dilaksanakan  pada  23  Juni –  25  Juni  2024.  Teknik  sampling  yang dilaksanakan yaitu 84imana84en sampling dengan responden sebanyak 20 mahasiswa PGSD.  Sample  yang  digunakan  adalah  mahasiswa  84 imana 84 e  2022  yang  telah menempuh mata kuliah kewirausahaan. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebar angket  (kuisioner)  secara  online  melalui  google  84 imana 84 e  dengan  komponen pengetahuan  dan  minat.  Instrumen  penelitian  menggunakan  angket  tertutup  dan pengukuran  variabel  menggunakan skala  Likert .  Setiap  pernyataan  berisi  4  pilihan jawaban  yaitu:  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS),  dan  Sangat  Tidak Setuju (STS). Penskoran setiap pernyataan yaitu antara 1 sampai 4.
Uji  coba  terhadap 84imana84ent  penelitian  menggunakan  uji  validitas  dan  uji reliabilitas,  kemudian  dianalisis  menggunakan  teknik  analisis 84imana84en.  Hasil  uji validitas  menunjukkan  bahwa  lembar  kuesioner  untuk  variabel  persepsi  mahasiswa telah  dinyatakan  valid.  Pernyataan-pernyataan  yang  valid  dapat  berfungsi  sebagai representasi dari indikator-indikator yang digunakan oleh peneliti. Berdasarkan hasil uji
Koefisien  Cronbach  Alpha  yang  lebih  besar  dari  0,60  menunjukkan  bahwa 85 imana 85 ent  tersebut  tergolong  kuat  dan  dapat  diandalkan  untuk  penelitian, sebagaimana  dibuktikan  oleh  hasil  uji  reliabilitas  yang  dilakukan  dengan  data  valid. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik statistic deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data penelitian mengenai persepsi mahasiswa tentang pentingnya keterampilan kewirausahaan diperoleh dari kuesioner yang terdiri dari 15 butir pernyataan. Kuesioner dibuat dengan mengacu pada skala Likert yang terdiri dari 4 alternatif jawaban 85imana skor  tertinggi  yang  memungkinkan  diperoleh  yaitu  (15  x  4)  =  60,  sedangkan  skor terendah  yang  mungkin diperoleh  yaitu  (15  x  1) =  15.  Data  hasil  penelitian  kemudian dianalisis  dengan  menggunakan Microsoft  Office  Excel dan SPSS .  Variabel  persepsi mahasiswa  tentang  pentingnya  keterampilan  kewirausahaan  menunjukkan  skor  mean (M)  sebesar  49,2;  median  (Me)  sebesar  52;  mode  (Mo)  sebesar  55;  standar  deviasi sebesar  8,29;  skor  minimum  sebesar  31;  skor  maksimum  sebesar  58;  dan  total  skor sebesar  984.  Data  distribusi  frekuensi  persepsi  mahasiswa  tentang  pentingnya keterampilan kewirausahaan dapat dilihat pada tabel 1 berikut.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa PGSD tentang Pentingnya

## Keterampilan Kewirausahaan
No Interval Kategori Frekuensi  Persen (%) 1 45 < skor ≤ 60 Sangat Setuju 14 70,00% 2 30 < skor ≤ 45 Setuju 6 30,00% 3 15 < skor ≤ 30 Tidak Setuju 0 0,00% 4 ≤ 15 Sangat Tidak Setuju 0 0,00%
Data  kemudian  digolongkan  dalam  kecenderungan  variabel  yang  ditampilkan dalam bentuk pie chart pada gambar 1 di bawah ini.
Gambar 1. Pie Chart Distribusi Frekuensi Kecenderungan Persepsi Mahasiswa PGSD tentang Pentingnya Keterampilan Kewirausahaan
Diagram  tersebut  menunjukkan  bahwa  respon  paling  banyak  berada  dalam kategori  sangat  setuju  yaitu  14  mahasiswa  (70%),  dan  kategori  setuju  sebanyak  6 mahasiswa (30%). Sedangkan kategori tidak setuju dan sangat tidak setuju sebesar 0%.
Adapun  hasil  penelitian  persepsi  mahasiswa  PGSD  tentang  pentingnya  keterampilan kewirausahaan ditinjau dari 2 indikator yaitu pengetahuan dan minat.
1.  Pengetahuan
Untuk  memperoleh  data  persepsi  mahasiswa  tentang  pentingnya keterampilan  kewirausahaan  pada  indikator  pengetahuan  dilakukan  penyebaran kuesioner  yang terdiri dari 8 butir pernyataan.  Terdapat empat opsi jawaban yang disusun menggunakan skala Likert. Skor tertinggi yang dapat dicapai adalah 32 (8 x 4)  dan  skor  terendah  yang  mungkin  adalah  8  (8  x  1).  Indikator  pengetahuan menunjukkan persepsi mahasiswa mengenai pentingnya keterampilan kewirausahaan, dengan rata-rata (M) sebesar 26, median (Me) sebesar 28, modus (Mo) sebesar 31, standar deviasi sebesar 5,07; skor minimum 16, skor maksimum 31, dan total skor 520. Berdasarkan indikator pengetahuan, data distribusi frekuensi persepsi mahasiswa tentang pentingnya keterampilan kewirausahaan dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa PGSD tentang Pentingnya Keterampilan Kewirausahaan dari Indikator Pengetahuan
No Interval Kategori Frekuensi  Persentase 1 24 < skor ≤ 32 Sangat Setuju 14 70,00% 2 16 < skor ≤ 24 Setuju 5 25,00% 3 8 < skor ≤ 16 Tidak Setuju 1 5,00% 4 ≤ 8 Sangat Tidak Setuju 0 0,00%
Data pada tabel 2 kemudian dikelompokkan dalam kategori kecenderungan yang disajikan dalam bentuk pie chart pada gambar berikut.
Gambar 2 . Pie Chart Distribusi Frekuensi Kecenderungan Persepsi Mahasiswa PGSD tentang Pentingnya Keterampilan Kewirausahaan dari Indikator Pengetahuan
Berdasarkan gambar 2 dapat dilihat bahwa kategori sangat setuju memiliki jumlah  responden  terbnyak  yaitu  14  mahasiswa  (70%),  kemudian  dalam  kategori
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 82 - 90
setuju  sebanyak  5  mahasiswa  (25%),  sedangkan  tidak  setuju  sebanyak  1 mahasiswa  (5%).  Persepsi  mahasiswa  PGSD  ditinjau  dari  indikator  pengetahuan dapat  diklasifikasikan  memiliki  persepsi  positif  ditunjukkan  pada  sebagian  besar responden  sangat  setuju  sebanyak  14  mahasiswa  (70%).  Hal  ini  dilatarbelakangi karena mahasiswa telah memiliki pengetahuan yang baik mengenai keterampilan kewirausahaan.  Mereka  mengetahui  bagaimana  caranya  merintis  suatu  usaha, manajemen  usaha,  dan  menentukan  sasaran  pasar  yang  sesuai.  Mereka  juga mengetahui  bagaimana  kondisi  pasar  dan  caranya  mengatasi  persaingan  pasar yang saat ini semakin ketat.
Pengetahuan mengenai tanggung jawab serta peran wirausaha juga telah dimiliki  oleh  mahasiswa.  Mereka  memahami  kemajuan  maupun  kemunduran perekonomian  negara  dapat  dilihat  dari  keberadaan  para  wirausahawan  muda. Melalui  latar  belakang  di  dunia  pendidikan,  mahasiswa  PGSD  sebagai  calon pendidik  sangat  berpotensi  menginspirasi  generasi  muda  untuk  menumbuhkan minat berwirausaha sejak dini, sehingga nantinya akan banyak calon wirausahawan muda yang ikut berperan menumbuhkan perekonomian bangsa.
2.  Minat
Data  persepsi  mahasiswa  PGSD  tentang  pentingnya  keterampilan kewirausahaan berdasarkan indikator minat didapat dari kuesioner yang berisi 7 butir pernyataan. Kuesioner tersebut disusun mengacu pada skala likert dengan 4 pilihan jawaban  dimana  skor  tertinggi  yang  memungkinkan  diperoleh  yaitu  (7  x  4)  =  28 sedangkan  skor  terendah  yang  mungkin  dicapai  adalah  (7  x  1)  =  7.  Hasil  analisis menunjukkan  bahwa,  berdasarkan  indikator  minat,  persepsi  mahasiswa  terhadap pentingnya  keterampilan  kewirausahaan  memiliki  skor  rata-rata  (M)  sebesar  23,2; median (Me) sebesar 24,5; modus (Mo) sebesar 27; standar deviasi sebesar 3,93; skor  minimum  sebesar  14;  skor  maksimum  sebesar  28;  dan  total  skor  464.  Data distribusi  frekuensi  persepsi  mahasiswa  mengenai  pentingnya  keterampilan kewirausahaan berdasarkan indikator minat dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa PGSD tentang Pentingnya
Keterampilan Kewirausahaan dari Indikator Minat No Interval Kategori Frekuensi  Persentase 1 21 < skor ≤ 28 Sangat Setuju 13 65,00% 2 14 < skor ≤ 21 Setuju 6 30,00% 3 7 < skor ≤ 14 Tidak Setuju 1 5,00% 4 ≤ 7 Sangat Tidak Setuju 0 0,00%
Data  pada  tabel  3  kemudian  diklasifikasikan  ke  dalam  kategori kecenderungan,  seperti  yang  ditampilkan  dalam  bentuk  diagram  lingkaran  pada gambar berikut.
Gambar 3. Pie Chart Distribusi Frekuensi Kecenderungan Persepsi Mahasiswa PGSD tentang Pentingnya Keterampilan Kewirausahaan dari Indikator Minat
Gambar  3  memperlihatkan  bahwa  sebanyak  13  mahasiswa  (65%)  berada pada  kategori  sangat  setuju,  kategori  setuju  sebanyak  6  mahasiswa  (30%), kemudian tidak setuju sebanyak 1 mahasiswa (5%). Minat berwirausaha merupakan ketertarikan  untuk  bekerja  keras  demi  terpenuhinya  kebutuhan  hidup  tanpa  takut menghadapi resiko. Orang yang memiliki minat ini akan terus berusaha belajar dari kegagalan yang mereka alami dan berusaha untuk mendalami ilmu kewirausahaan serta mengembangkan usahanya.
Menurut Sari (2022) minat berwirausaha tidak dibawa sejak lahir tapi tumbuh dan  berkembang  sesuai  dengan  faktor-faktor  yang  mempengaruhinya.  Meskipun disiapkan  menjadi  calon  pendidik,  mahasiswa  PGSD  memiliki  minat  yang  tinggi untuk  mengembangkan  keterampilan  kewirausahaan  mereka,  dapat  dilihat  dari hasil  angket  yang  menunjukkan  persepsi  positif  dengan  kategori  sangat  setuju sebanyak 13 mahasiswa (65%). Hal ini dikarenakan pada era digital mereka sadar akan pentingnya adaptasi terhadap perubahan teknologi dan pasar global. Dengan memiliki  keterampilan  kewirausahaan,  mereka  tidak  hanya  siap  menghadapi tantangan pasar yang dinamis, tetapi juga mampu menciptakan lapangan kerja baru sebagai wirausahawan muda. Langkah ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan  dalam  menggerakkan  perekonomian  nasional,  dengan  menciptakan inovasi, memanfaatkan teknologi  terkini,  dan  merespons  kebutuhan  pasar  secara efektif.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  PGSD  UNS mengenai  pentingnya  keterampilan  kewirausahaan  sebagai  persiapan  menghadapi tantangan di era revolusi industri 4.0 dapat diklasifikasikan mempunyai persepsi yang sangat  positif.  Hal  ini  terlihat  pada  frekuensi  sebagian  besar  responden  masuk  pada kategori  sangat  setuju  yaitu  sebanyak  14  mahasiswa  (70%).  Persepsi  positif  ini menunjukkan bahwa pandangan mahasiswa mengenai kemampuan dan keterampilan entrepreneur sangat penting untuk menghadapi tantangan di era revolusi 4.0. Dengan mengembangkan  mindset  kewirausahaan,  mahasiswa  PGSD  dapat  lebih  siap  untuk beradaptasi dengan perubahan teknologi dan kebutuhan pasar yang terus berkembang di era digital, sehingga dapat mendukung pertumbuhan ekonomi nasional. Keterampilan

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 82 - 90
ini juga akan membantu mereka menjadi lebih inovatif dalam proses pembelajaran dan mampu menciptakan peluang baru yang relevan dengan pendidikan di era digital.
Penelitian  ini  menemukan  bahwa  penting  untuk  dikembangkan  keterampilan kewirausahaan  mahasiswa  melalui  alat  digital  untuk  menghadapi  tantangan  di  era revolusi  industri  4.0.  Studi  saat  ini  melanjutkan  penelitian  oleh  Yanto  (2023)  yang mengungkapkan  bahwa  mahasiswa  PG-PAUD  di  Universitas  Bengkulu  memiliki persepsi  sangat  positif  terhadap  pentingnya  kemampuan  entrepreneurship  dalam kesiapan  menghadapi  tantangan  di  era  digital  yang  dapat  menjadi  landasan pengembangan  kurikulum  dan  program  pelatihan  kewirausahaan  yang  lebih  baik  di masa  mendatang.  Sejalan  dengan  penelitian  Sumarno  &  Gimin  (2019)  yang mengungkapkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  perlu  diterapkan  secara  sinergis, interaktif,  dan  berkelanjutan  dari  jenjang  pendidikan  anak  usia  dini  hingga  perguruan tinggi, dengan tujuan untuk memberikan pendidikan kewirausahaan secara menyeluruh, sehingga dapat memanfaatkan peluang serta menghadapi tantangan di era revolusi 4.0 dengan  menciptakan  lapangan  kerja  baru  baik  bagi  dirinya  maupun  masyarakat. Kemudian  penelitian  Rahayuni  (2019),  juga  menyimpulkan  bahwa  mengembangkan mental kewirausahaan pada mahasiswa adalah langkah krusial guna membantu mereka menghadapi tantangan yang timbul akibat revolusi industri 4.0.

## SIMPULAN
Mahasiswa PGSD UNS memiliki persepsi bahwa keterampilan entrepreneurship dianggap penting untuk menghadapi tantangan pada era revolusi 4.0. Hal ini ditunjukkan pada hasil yang dapat diklasifikasikan memiliki persepsi positif dibuktikan sebanyak 70% (14  mahasiswa  dari  20  mahasiswa)  yang  berada  pada  kategori  setuju.  Selain  itu, persepsi  mahasiswa  ditinjau  dari  indikator  pengetahuan  dan  minat  juga  dapat diklasifikasikan  memiliki  persepsi  positif  dengan  persentase  tertinggi  pada  kategori sangat  setuju  masing-masing  70%  (14  mahasiswa)  dan  65%  (13  mahasiswa).  Oleh karena itu selain mahasiswa, perguruan tinggi perlu ikut andil dalam mendesain sistem pembelajaran  agar  selain  menghasilkan  lulusan  yang  berkualitas,  juga  dapat menghasilkan  wirausaha  muda  yang  kreatif  dan  inovatif  sehingga  dapat  membuat peluang yang produktif untuk mendukung pertumbuhan ekonomi di Indonesia.
Penelitian ini memiliki keterbatasan yaitu dari segi instrumen yang mana hanya menggunakan instrumen pengetahuan dan minat pada angket. Selain itu juga terbatas dari segi subjek penelitian dengan fokus hanya membahas persepsi mahasiswa PGSD di  lingkup  Universitas  Sebelas  Maret  saja.  Untuk  penelitian  lebih  lanjut  yang  serupa dengan  penelitian  ini  mungkin  bisa  menggunakan  instrumen  yang  lebih beragam  dan juga  dapat  melibatkan  mahasiswa  program  studi  PGSD  dari  perguruan  tinggi  lain sehingga akan memperluas cakupan hasil yang diperoleh.

## DAFTAR PUSTAKA
Harianti, A., Malinda, M., Nur, N., Suwarno, H. L., Margaretha, Y., & Kambuno, D. (2020). Peran pendidikan kewirausahaan dalam meningkatkan motivasi, kompetensi dan menumbuhkan minat mahasiswa. Jurnal Bisnis Dan Kewirausahaan , 16 (3), 214- 220.
Hendrawan, J. S., & Sirine, H. (2017). Pengaruh sikap mandiri, motivasi, pengetahuan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha (Studi kasus pada mahasiswa FEB UKSW  Konsentrasi  Kewirausahaan). AJIE  (Asian  Journal  of  Innovation  and Entrepreneurship) , 2 (03), 291-314.
Mustofa,  M.  A.,  &  Muhson,  A.  (2014).  Pengaruh  pengetahuan  kewirausahaan,  self efficacy, dan karakter wirausaha terhadap minat berwirausaha pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Depok Kabupaten Sleman. Skripsi. Yogyakarta: UNY .
Prastyaningtyas, E. W., & Arifin, Z. (2019). Pentingnya Pendidikan Kewirausahaan pada Mahasiswa  dengan  Memanfaatkan  Teknologi  Digital  Sebagai  Upaya Menghadapi Revolusi 4.0. Proceedings of The ICECRS, 2 (1), 281 –285. Rahayuni, I. (2019). Menumbuhkan Mental Entrepreneur Pada Mahasiswa Pgsd Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Dharma …, 2017 , 121 –130.
Sari,  R.,  Hasanah,  M.,  Ulfah,  M.,  &  Jannah,  F.  (2022).  Analisis  Faktor  yang Mempengaruhi  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  PGSD  Melalui  Mata  Kuliah Kewirausahaan. Eqien-Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 9(2), 398-401.
Solikha, N. M., Putra, Y. D., & Anisa, N. (2024). Pengaruh Persepsi Mahasiswa PAUD pada Mata Kuliah Edupreneurship terhadap Minat Berwirausaha di Era Digital.
Jurnal Basicedu , 8 (3), 2196-2208.
Sumarno,  S.,  &  Gimin,  G.  (2019).  Analisis  Konseptual  Teoretik  Pendidikan Kewirausahaan  Sebagai  Solusi  Dampak  Era  Industri  4.0  Di  Indonesia. Jurnal Pendidikan  Ekonomi:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu  Ekonomi  Dan  Ilmu Sosial, 13 (2), 1.
Wibowo,  S.  A.,  &  Mardiyah,  S.  U.  K.  (2018).  Persepsi  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta Tentang Wirausahawan Muda. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran-S1 , 7 (6), 517-526. Yanto,  M.  (2023).  Persepsi  Mahasiswa  PAUD  Terhadap  Pentingnya  Kemampuan Entrepreneurship dalam Kesiapan Menghadapi Tantangan di Era Digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 7 (1), 283-291.