## UPAYA  MENANGGULANGI  KENAKALAN  REMAJA SECARA  PREVENTIF,  REFRESIF,  KURATIF  DAN REHABILITASI
Nurotun  Mumtahanah 1
Abstract: Reducing  juvenile  delinquency  is  so  complex  because  the  issues surrounding  it  are  related  to  one  another.  This  is  understandable  for  the interaction  within  the  community  is  a  system.  In  regard  with  very  rapid development  in  any  sector  of  life,  the  patterns  of  behavior  and  lifestyle  of teenagers  have  also  changed.  The  lack  of  addressing  both  physical  and  mental needs  could  make  adolescent  psychology  become  emotionally  disturbed  and unstabil.  The  psychological  disorder  in  adolescence  and  still  emotional  lability make  teenagers  misbehave.  The  form  of  juvenile  delinquency  is  broadly divided into  four,  namely  individual,  situational,  systematic and cumulative delinquency. The cause of juvenile delinquency is because of both internal and external factors. Juvenile  delinquency  can  be  addressed  through  preventive,  repressive,  curative ways, including rehabilitation.
Keywords: Juvenile delinquency; adolescence;  preventive; curative

## Pendahuluan
Berbicara  mengenai  remaja  yang  terutama  berkaitan  dengan  masalah  kenakalan  adalah merupakan  masalah  yang  dirasakan  sangatlah  penting  dan  menarik  untuk  dibahas  karena seseorang  yang  namanya  remaja  yang  merupakan  bagian  dari  generasi  muda  adalah  aset Nasional  dan  merupakan  tumpuhan  harapan  bagi  masa  depan  bangsa  dan  Negara  serta  agama. Untuk  mewujudkan  semuanya  dan  demi  kejayaan  bangsa  dan  Negara  serta  agama  kita  ini, maka  sudah  barang  tentu  menjadi  kewajiban  dan  tugas  kita  semua  baik  orang  tua,  pendidik (guru)  dan  pemerintah  untuk  mempersiapkan  generasi  muda  menjadi  generasi  yang  tangguh dan  berwawasan  atau  berpengetahuan  yang  luas  dengan  jalan  membimbing  dan  menjadikan mereka  semua  sehingga  menjadi  warga  Negara  yang  baik  dan  bertanggung  jawab  secara moral.  Dengan  proses  penbimbingan  dan  mengarahkan  generasi  muda  yang  tangguh  dan memiliki  wawasan  atau  pengetahuan  yang  luas  saja  tidaklah  cukup  rasanya,  akan  tetapi semuanya  haruslah  di  lengkapi  dengan  adanya  penanaman  jiwa  keberagamaan  yang  tinggi. Dan  berkaitan  dengan  hal  ini  maka  Winarno  Surakhmad  mengatakan:  “Adalah  suatu  fakta  di dalam  sejarah  pembangunan  umat  yang  akan  memelihara  keberlangsungan  hidupnya  untuk senantiasa  menyerahkan  dan  mempercayakan  hidupnya  di  dalam  tangan  generasi  yang  lebih muda.  Generasi  muda  itulah  yang  kemudian  memikul  tanggung  jawab  untuk  tidak  saja memelihara  kelangsungan  hidup  umatnya  tetapi  juga  meningkatkan  harkat  hidup  tersebut. Apabila  generasi  muda  yang  seharusnya  menerima  tugas  penulisan  sejarah  bangsanya  tidak memiliki  kesiapan  dan  kemampuan  yang  diperlukan  oleh  kehidupan  bangsa  itu,  niscaya berlangsung  kearah  kegersangan  menuju  kepada  kekerdilan  dan  akhirnya  sampai  pada kehancuran.  Karna  itu,  kedudukan  angkatan  muda  dalam  suatu  masyarakat  adalah  vital  bagi masyarakat  itu. 2
1 STAI Al Hikmah  Tuban, E-mail  : ningmumun@gmail,com
2 Winarno Surakhmad , Psik ologi Pemuda (Bandung: Jemmars, 1997),12-13
Kalau  kita  lihat  pendapat  di  atas  mengandung  arti  bahwa  tanggung  jawab  dari  generasi muda  (remaja)  di  masa  yang  akan  datang  sangatlah  berat,  yaitu  mempertahankan kelangsungan  hidup  dan  meningkatkan  harkat  hidup  umat  manusia.  Untuk  itu  adanya  upaya- upaya  pendidikan  dan  pembinaan  moral  (akhlak)  terhadap  remaja  sebagai  generasi  penerus suatu  bangsa  sangatlah  wajar  dan  mutlak  diperlukan  dengan  kepribadian  yang  memiliki  budi pekerti  dan  akhlak  yang  mulia  sebagai  bekal  hidup  dimasa  yang  akan  datang.  Yang  sudah pasti  tantangan  dan  hambatan  untuk  membangun  sebuah  kemajuan  atau  peradapan  baru  lebih besar  dari  saat  ini.  Sebab  apabila  dari  pribadi  generasi  muda  telah  memiliki  budi  pekerti  dan akhlak  yang  mulia,  maka  keberlangsumgan  hidup    suatu  bangsa  akan  dapat  di  pertahankan. Namun  sebaliknya,  apabila  para  remaja  memiliki  akhlak  yang  rendah  atau  rusak,  maka  akan terjadilah  kerusakan  terhadap  keberlangsungan  hidup  bangsa  itu.
Dewasa  ini  tuntutan  akan  pendidikan  semakin  meningkat.  Hal  ini  merupakan  dorongan yang  sangat  kuat  untuk  membangun  ilmu  pengetahuan  dan  tehnologi  yang  semakin  maju untuk  memenuhi  kebutuhan  hidup  yang  sedemikian  rupa,  maka  tidak  dapat  di  elakkan  lagi kalau  pendidikan  memegang  peran  penting  dalam  menghadapi  era yang  moderen  saat ini.
Setiap  orang  menyadari  bahwa  harapan  di  masa  yang  akan  datang  terletak  pada  putra putrinya,  sehingga  hampir  setiap  orang  berkeinginan  agar  putra  putrinya  kelak  menjadi  orang yang  berguna.  Oleh  karna  itu  perlu  pembinaan  yang  terarah  bagi  putra  putrinya  sebagai generasi  penerus  bangsa,  sehingga  mereka  dapat  memenuhi  harapan  yang  di  cita-citakan. Pembinaan  dan  pengembangan  generasi  muda  dilakukan  secara  nasional,  menyeluruh  dan terpadu.  Pembinaan  dan  pengembangan  generasi  muda  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara  orang  tua,  keluarga,  masyarakat,  pemuda  dan  pemerintah  serta  di  tunjukkan  untuk meningkatkan  kualitas  generasi  muda.
Remaja  adalah  masyarakat  yang  akan  datang.  Dapat  di  perkirakan  bahwa  gambaran kaum  remaja  sekarang  adalah  pencerminan  masyarakat  yang  akan  datang,  baik  buruknya bentuk  dan  susunan  masyarakat,  bangunan  moral  dan  intelektual,  dalam  penghayatan  terhadap agama,  kesadaran  kebangsaan,  dan  derajat  kemajuan  prilaku  dan  kepribadian  antara  sesama masyarakat  yang  akan datang  tergantung  kepada remaja  sekarang.
Pendidikan  nasional  yang  di  laksanakan  di  Indonesia  merupakan    upaya  pemerintah dalam  rangka  membangun  manusia  Indonesia  agar  berkualitas  tinggi  secara  lahir  maupun batinnya,  pelaksanaan  pendidikan  nasional  erat  sekali  kaitannya  dengan  perkembangan sumber  daya  manusia,  agar  potensi  dasar  yang  dimiliki  oleh  manusia  Indonesia  dapat bermanfaat  secara maksimal  bagi  kepentingan  Bangsa  dan Negara.
Seiring  dengan  hal  ini,  maka  dalam  pembangunan  lima  tahun  kabinet  persatuan Nasional  telah  menetapkan  misi  pembangunan  bidang  pendidikan  sebagai  berikut:
Perwujudan  dan  sistem  dan  iklim  pendidikan  nasional  yang  demokratis  dan  bermutu guna  memperteguh  akhlak  mulia,  kreatif,  inovatif,  berwawasan  kebangsaan,  cerdas,  sehat, berdisiplin  dan  bertanggung  jawab,  berketrampilan  serta  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dalam  rangka  mengembangkan  kualitas  manusia  Indonesia.
Mengingat  begitu  pentingnya  pendidikan  bagi  kelangsungan  pendidikan  bagi  bangsa dan  negara  khusus  bagi  bangsa  Indonesia  dalam  Undang-Undang  Dasar  1945  bagian pembukaan  disebutkan  bahwa  salah  satu  tujuan  pembangunan  nasional  adalah  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  agar  bersumber  daya  manusia  Indonesia  dapat  berkembang  kearah
peningkatan  kualitas  dengan  memiliki  sikap  dan  sifat  dasar  yang  kompeten  sebagai pembangunan  bangsa  dan Negara.
Namun  demikian,  pendidikan  yang  berlansung  selama  ini  masih  dianggap  kurang bermakna  bagi  pengembangan  pribadi  dan  watak  peserta  didik.  Hal  ini  dibuktikan  dengan banyaknya  kasus-kasus  sosial  kemasyarakatan,  yang  terjadi  cenderung  membahayakan kepentingan  bersama  dan  kurang  memiliki  kepekaan  yang  cukup  untuk  membina  toleransi dan  keberagamaan  dalam  kondisi  masyarakat  yang  kian  majmuk  dengan  berbagai  macam kepentingannya.
Namun  kenyataan  telah  menunjukkan  bahwa  perubahan  zaman  yang  ditandai  dengan kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  selalu  mengakibatkan  perubahan  sosial,  dengan semakin  canggihnya  teknologi  komonikasi,  transportasi  dan  sistem  informasi  membuat perubahan  masyarakat  semakin  melaju  dengan  cepat.  Dalam  menghadapi  situasi    yang demikian  remaja  sering  kali  memiliki  jiwa  yang  lebih  sensitif,  yang  pada  akhirnya  tidak sedikit  para  remaja  yang  terjerumus  ke  hal-hal  yang  bertentangan  dengan  nilai-nilai  moral, norma  agama,  norma  sosial  serta  norma  hidup  dimasyarakat  oleh  karena  itu  remaja  akan cenderung  mempunyai  tingkah  laku  yang  tidak  wajar  dalam  arti  melakukan  tindakkan  yang tidak  pantas.
Bentuk-bentuk  kenakalan  remaja  itu  berbeda,  dalam    hal  ini  Zakiyah  Daradjat menyatakan:  Dinegara  kita  persoalan  ini  sangat  menarik  perhatian,  kita  dengar  anak  belasan tahun  berbuat  jahat,  menganggu  ketentraman  umum  misalnya:  mabuk-mabukan,  kebut kebutan  dan main-main  dengan  wanita. 3
Apakah  yang  menimbulkan  kenakalan  remaja  tersebut?  Barangkali  jawaban  pertanyaan inilah  yang  dapat  dipakai  sebagai  landasan  berpijak  untuk  menemukan  berbagai  aternatif pemecahannya.  Dalam  bukunya  Kesehatan  Mental  Zakiyah  Darojat  mengemukakan  beberapa faktor  yang  menyebabkan  timbulnya  kenakalan  remaja  adalah  sebagai  berikut:  kurang pendidikan,  kurang  pengertian  orang  tua  tentang  pendidikan,  kurang  teraturnya  pengisian waktu,  tidak  stabilnya  keadaan  sosial,  politik  dan  ekonomi,  banyaknya  film  dan  buku-buku bacaan  yang  tidak  baik,  menyusutnya  moral  dan  mental  orang  dewasa,  pendidikan  dalam sekolah  yang  kurang  baik,  kurangnya  perhatian  masyarakat  dalam  pendidikan  anak. 4
Adapun  gejala-gejala  kenakalan  remaja  atau  siswa  yang  di  lakukan  di  sekolah  jenisnya bermacam-macam,  dan  bisa  di  golongkan  kedalam  bentuk  kenakalan  yang  berbentuk kenakalan  ringan.  Adapun  bentuk  dan  jenis  kenakalan  ringan  adalah:  Tidak  patuh  kepada orang  tua  dan  guru,  Lari  atau  bolos  dari  sekolah,  Sering  berkelahi,  Cara  berpakaian  yang  tidak sopan
Meskipun  kenakalan  yang  terjadi  masih  dalam  bentuk  kenakalan  yang  ringan  hal  itu sudah  termasuk  dalam  kurangnya  penghayatan  dan  pemahaman  terhadap  nilai-nilai pendidikan  agama  islam  yang  di  ajarkan  oleh  guru  agama.  Dan  hal  itu  merupakan  sifat  yang tercela  dan tidak  mencerminkan  etika  ajaran  agama  islam  yang  baik.
Beberapa  faktor  penyebab  kenakalan  remaja  yang  tampak  dalam  kutipan  di  atas  dapat diamati  bahwa  faktor-faktor  tersebut  bersumber  pada  tiga  keadaan  yang  terjadi  dalam
3 Zakiah  Daradjat ,Kesehatan Mental (Jakarta: CV  Mas Agung,1989),111
4 Ibid. , 113
lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Oleh  karna  itu  upaya  untuk  mengatasinya merupakan  tanggung  jawab bersama  antara  orang  tua, guru  di sekolah  dan masyarakat.
Kegiatan  pendidikan  di  sekolah,  sampai  saat  ini  masih  merupakan  wahana  sentral  dalam mengatasi  berbagai  bentuk  kenakalan  remaja  yang  terjadi.  Oleh  karna  itu  segala  apa  yang terjadi  dalam  lingkungan  di  luar  sekolah,  senantiasa  mengambil  tolak  ukur  aktivitas pendidikan  dan  pembelajaran  sekolah.  Hal  seperti  ini  cukup  disadari  oleh  para  guru  dan pengelolah  lembaga  pendidikan,  dan  mereka  melakukan  berbagai  upaya  untuk  mengantisipasi dan  memaksimalkan  kasus-kasus  yang  terjadi  akibat  kenakalan  siswanya  melalui  penerapan tata tertib  pembelajaran  moral,  agama  dan norma-norma  susila  lainnya.
Oleh  karma  itu  kedudukan  guru  terutama  guru  agama  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  turut  serta  mengatasi  terjadinya  kenakalan  siswanya,  sebab  guru  agama merupakan  sosok  yang  bertanggung  jawab  langsung  terhadap  pembinaan  moral  dan menanamkan  norma  hukum  tentang  baik  buruk  serta  tanggung  jawab  seseorang  atas  segala tindakan  yang  dilakukan  baik  di dunia  maupun  di akherat.

## Pengertian  Remaja
Remaja  adalah  masyarakat  yang  akan  datang.  Dapat  diperkirakan  bahwa  gambaran kaum  remaja  sekarang  adalah  pencerminan  masyarakat  yang  akan  datang,  baik  buruknya bentuk  dan  susunan  masyarakat,  bangunan  moral  dan  intelektual,  dalam  penghayatan  terhadap agama,  kesadaran  kebangsaan,  dan  derajat  kemajuan  prilaku  dan  kepribadian  antara  sesama masyarakat  yang  akan datang  tergantung  kepada remaja  sekarang
Para  ahli  mempunyai  banyak  pandangan  yang  berbeda  satu  sama  lain  untuk memberikan  pengertian  mengenai  remaja.  Hal  ini  di  sebabkan  kaum  remaja  masih  menempati posisi  yang  samar  atau  belum  jelas.  Karna  mereka  masih  tergolong  anak-anak  tetapi  tidak termasuk  golongan  orang  dewasa.  Remaja  merasa  dirinya  bukan  anak-anak  lagi  akan  tetapi mereka  belum  mampu  memegang  tanggung  jawab seperti  orang  dewasa.
Sedangkan  parah  Ahli  mendefinisikan  tentang  remaja  yang  berdasarkan  organisasi kesehatan  dunia  “  WHO”    diketemukan  ada  tiga  definisi  antara  lain  ialah  :  biologik, psikologik  serta  social  ekonomi,  maka  dengan  itu  secara  lengkapnya  definisi  itu  berbunyi sebagai  berikut:
1. Individu  berkembang  dari  saat  pertama  kali  ia  menunjukkan  tanda-tanda  seksual    baik skundernya  maupun  primernya  pada saat ia  mencapai  kematangan.
2. Individu  mengalami  perkebangan    psikologik  dan  pola  iteraksi  dari  kanak-kanak  sehingga menjadi  dewasa.
3. Tersedia  peralihan  dari  ketergantungan  sosial  ekonomi  kepada  kedaan  yang  relatif  lebih mandiri. 5
Anna  Freud  mendefinisikan  “  Masa  remaja  adalah  suatu  proses  perkembangan  meliputi perubahan-perubahan  yang  berhubungan  dengan  perkembangan  psikoseksual,  perubahan dalam  hubungan  dengan  orang  tua  dan  cita-cita  mereka”. 6 Menurut  Zakiah  Daradjat,  dalam bukunya  Kesehatan  mental,  pertumbuhan  remaja  masa  ini  kira-kira  pada  umur  13  tahun  dan
5 Sarlito  Wirawan Sarwono, Psik ologi Remaja ( Jakarta: Rajawali  Pres, 199),  9
6 Singgih D. Gunarsa, Yulia Singgih D. Gunarsa, Psik ologi Perk embangan Anak  dan Remaja (Jakarta: Gunung Mulia,  1986),  202
berakhir  kira-kira  umur  21  tahun. 7 Dan  didalam  buku  yang  lain  beliau  menyimpulkan  “Masa remaja  adalah  masa  peralihan  yang  ditempuh  oleh  seorang  dari  kanak-kanak  menuju  dewasa atau  perpanjangan  masa  kanak-kanak  sebelum  mencapai  masa  dewasa”. 8
Masa  remaja  merupakan  masa  yang  kritis  sebab  dalam  masa  remaja  banyak  dihadapkan dengan  soal  apakah  ia  dapat  mengahadapi  dan  memecahkan  masalah  atau  tidak.  Dalam  hal  ini ketidak  mampuan  dalam  menghadapi  masalah  dalam  masa  remaja  akan  menjadi  orang  dewasa yang  tergantung.
Pada  masa  kanak-kanak  ada  beberapa  ciri  yang  menandainya  sehingga  menjadi  jalas kedudukannya,  yaitu  ia  belum  dapat  hidup  mandiri,  belum  matang  dalam  segala  segi,  tubuh masi  kecil,  organ-organ  belum  dapat  menjalankan  fungsinya  secara  sempurna,  kecerdasan, emosi  dan  hubungan  sosial  belum  selesai  pertumbuhannya.  Hidupnya  masih  tergantung  pada orang  dewasa,  belum  dapat diberi  tanggung  jawab atas segala  hal.
Dilihat  dari  tubuhnya,  masa  remaja  kelihatan  seperti  orang  dewasa,  jasmaninya  telah jelas  berbentuk  laki-laki/wanita,  organ-organya  telah  dapat  menjalankan  fungsinya.  Dan  dari segi  lain  dia  sebenarnya  belum  matang,  segi  emosi  dan  sosial  masih  memerlukan  waktu  untuk berkembang  menjadi  dewasa,  kecerdasanya  mengalami  pertumbuhan  mereka  ingin  berdiri sendiri  akan tetapi  belum  mampu  bertangguang  jawab dalam  soal  ekonomi  dan sosial.
Masa  remaja  adalah  masa  yang  penuh  kegoncangan,  dimana  jiwa  mereka  berada  dalam peralihan  atau  diatas  jembatan  yang  goyang  yang  menghubungkan  masa  kanak-kanak  yang penuh  ketergantungan  dari  masa  dewasa yang  matang  dan berdiri  sendiri.
Dengan  demikian  dari  berbagai  pandangan  pengertian  remaja  tersebut,  dapat disimpulkan  sebagai  pedoman  dalam  pembahasan  selanjutnya  bahwa  remaja  adalah beralihnya  masa  kanak-kanak  menuju  masa  dewasa  dengan  rentang  usia  antara  14  tahun sampai  21 tahun.

## Perkembangan  Remaja
Pada  umumnya  permulaan  masa  remaja  ditandai  oleh  perubahan-perubahan  fisik  yang mendahului  kematangan  seksual.  Bersama  dengan  perubahan  fisik,    proses  perkembangan psikis  remaja  juga  akan  dimulai,  dimana  mereka  mulai  melepaskan  diri  dari  ikatan  orang tuanya.  Kemudian  terlihat  perubahan-perubahan  kepribadian  yang  terwujud  dalam  cara  hidup untuk  menyesuaikan  diri  dalam  masyarakat.
Perlu  diketahui  bahwa  yang  sangat  berpengaruh  pada  proses  perkembangan  remaja  pada tahap  selanjutnya  atau  untuk  seterusnya  adalah  lingkungan  sosial  dan  teman  sepergaulan. Perubahan  yang  dialami  oleh  para remaja  dapat dibagi  dalam  dua kelompok  yaitu:
1. Perubahan  yang  mudah  diketahui,  karna  proses  perkembangannya  jelas  dan        mudah diamati  orang  lain.
2. Perubahan  yang  sulit  dilihat  orang  lain,  maupun  oleh  remaja  yang  mengalaminya  sendiri. 9
Didalam  masa  remaja  mengalami  adanya  suatu  proses perkembangan  yang  meliputi 1. Perkembangan  Fisik
7 Zakiah  Daradjat, Kesehatan Mental (Jakarta: Gunung Agung, 1989),  101
8 Zakiah  Daradjat, Ilmu Jiwa Agama (Jakarta:  Bulan  Bintang,1991),  69
9 Singgih D. Gunarsa dan Yulia  Singgih D. Gunarsa, Psik ologi Remaja (Jakarta: BPK  Gunung Mulia, 1990),  2
Perubahan  fisik  masa  remaja  dapat  meliputi  dua  hal  yaitu  (a)  Percepatan  pertumbuhan dalam  segala  pertumbuhan  fisik.  (b) Proses kematangan  seksuil. 10
Perubahan-perubahan  fisik  yang  terbesar  pengaruhnya  pada  perkembangan    jiwa  remaja diantaranya  adalah  pertumbuhan  tubuh  yaitu  badan  menjadi  tinggi  dan  berat  badan bertambah,  mulai  berfungsinya  alat-alat  reproduksi  dengan  ditandainya  haid  bagi  wanita  serta mimpi  basah  bagi  laki-laki  dan  tanda-tanda  seksuil  sekunder  yang  tumbuh.  Misalnya  pada pria  tumbuh  kumis,  suara  membesar.
Pada  umumnya  para  remaja  menyadari  perubahan  yang  dialami  mereka,  khususnya perubahan  dalam  hal  penampilan.  Banyak  remaja  menghayati  perubahan  tubuh  mereka sebagai  suatu  hal  yang  ganjil  dan  asing  dan  selalu  membingungkan  mereka,  oleh  karna  itu Zakiah  Daradjat  mengatakan  sebagai  berikut:
Bahwa  diantara  hal  yang  kurang  menyenangkan  bagi  remaja  adalah  adanya  bagian tubuh  yang  sangat  cepat  pertumbuhannya,  sehingga  mendahului  bagian  yang  lain,  seperti kaki,  tangan  dan  hidung,  yang  menyebabkan  cemasnya  remaja  melihat  wajah  dan  tubuhnya yang  kurang  bagus,  sehingga  mereka  akan  lebih  sering  berdiri  dimuka  kaca  untuk  melihat apakah pertumbuhannya  itu  wajar atau  tidak. 11
Pada  awal  percepatan  dan  cepatnya  pertumbuhan  masing-masing  individu  mengalami perbedaan,  dalam  hal  ini  perbedaan  jenis  kelamin.  Hal  ini  sebagai  mana  di  kemukakan  oleh Gunarsa  bahwa  “Remaja  wanita  mengalami  perkembangan  fisik  lebih  cepat  kurang  lebih  2 tahun  dari  pada  remaja  pria.  Permulaan  percepatan  pertumbuhan  remaja  pria  berkisar  antara 10,5  tahun  dan  16  tahun,  sedangkan  remaja  wanita  dimulai  antara  7,5  tahun  dan  11,5  tahun dengan  umur  rata-rata 10,5 tahun”. 12

## 2. Perkembangan  Psikologis
Masa  remaja  adalah  masa  dimana  peralihan  dari  anak-anak  menuju  masa  dewasa,  bukan hanya  perubahan  fisik  akan  tetapi  perubahan  psikologis  juga.  Perkembangan  psikologis muncul  sebagai  akibat  dari  perkembangan  fisik  tersebut.  Perubahan  fisik  tersebut menyebabkan  kecanggungan  bagi  remaja  kerena  ia  harus  menyesuaikan  diri  dengan perubahan-perubahan  yang  terjadi  pada dirinya.
J.J.  Rousseau,  mengatakan  bahwa  “Yang  penting  dalam  perkembangan  jiwa  manusia adalah  perkembangan  perasaan.  Perasaan  itu  harus  dibiarkan  berkembangn  bebas  sesuai dengan  pembawaan  alam  yang  berbeda  dari  satu  individu  ke  individu  yang  lain”. 13 Oleh  sebab itu  agar  lebih  bisa  memahami  jiwa  remaja  dalam  proses  perkembanga  psikologinya,  maka dapat  ditinjau  dari  berbagai  perkembangan  yakni,  perkembangan  intelegensi,  emosi,  moral, keagamaan  serta perkembangan  pribadi  dan sosial.
a. Perkembangan  Intelegensi
Wechster  mendefinisikan  intelegensi  sebagai  Keseluruhan  kemampuan  individu  untuk berfikir  dan  bertindak  secara  terarah  serta  mengolah  dan  menguasai  lingkungan  secara efektif. 14
10 Ibid, 40
11 Zakiah  Daradjat , Pembinaan Remaja , (Jakarta:  Bulan Bintang, 1982),  71
12 Y.  Singging Gunarsa dan Singgih Gunarsa, Psik ologi Remaja , 40-43
13 Sarlito  Wirawan Sarwono, Psik ologi Remaja . (Jakarta: Rajawali  Pres, 1991),  21
14 Ibid, 77
Intelegensi  adalah  merupakan  suatu  kumpulan  kemampuan  seseorang  yang  memungkinkan memperoleh  ilmu  pengetahuan  dan  mengamalkan  ilmu  tersebut  dalam  hubungannya dengan  lingkungan  dan  masalah  yang  timbul.  William  Stern,  mengemukakan  bahwa “Intelegensi  merupakan  suatu  kemampuan  untuk  menyesuaikan  diri  pada  tuntutan  baru yang  dibantu  dengan  penggunaan  fungsi  berfikir”.  Binet,  Item  juga  berpendapat  bahwa intelegensi  merupakan  kemampuan  yang  diperoleh  melalui  keturunan,  kemampuan  yang dimiliki  sejak lahir  dan tidak  terlalu  banyak  di  pengaruhi  oleh  lingkungan. 15
Intelegensi  ini  mengandung  unsur  pikiran  atau  rasio,  makin  banyak  unsur  rasio  yang digunakan  dalam  suatu  tindakan  atau  tingkah  laku,  maka  makin  berintelegensi  tingkah  laku tersebut.  Dari  berbagai  pendapat  tentang  pengertian  intelegensi  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  intelegensi  merupakan  kemampuan  individu  untuk  menyesuaikan  diri  dalam menghadapi  situasi  dan  keadaan  yang  baru  berdasarkan  pada  proses  berpikir  yang  cerdas dan kritis.
b. Perkembangan  Emosi.
Remaja  bukanlah  anak-anak  lagi  akan  tetapi  belum  mampu  memegang  tanggung  jawab seperti  halnya  orang  dewasa.  Ia  ingin  bebas,  tetapi  ia  masih  bergantung  kepada  orang  tua dan masih  diperlakukan  seperti  anak kecil.
Munculnya  sikap  emosi  itu  bisa  positif/negatif  dan  merupakan  respon  pengamatan  dari pengalaman  individu  terhadap  lingkungannya.  Karna  emosi  yang  ada  pada  seseorang berkembang  semenjak  individu  tersebut  bergaul  dengan  lingkungannya,  dengan  orang  tua, saudara-saudaranya  serta dalam  pergaulan  sosial  yang  lebih  luas.
Emosi  yang  sangat  tinggi  bisa  mengakibatkan  keadaan  seseorang  marah,  muda  tersingung, sulit  diatur  dan  tidak  mau  dilarang.  Tetapi  setelah  usia  remaja  awal,  emosi  remaja  juga mengalami  perubahan,  akan  tetapi  umumnya  emosi  remaja  akhir  lebih  tenang  ketimbang remaja  awal.  Yang  menjadi  permasalahan  adalah  jika  seorang  remaja  tidak  berhasil mengatasi  situasi  kritis  dalam  menghadapi  konflik  peran,  karna  ia  terlalu  mengikuti  gejolak emosinya  maka  besar  kemungkinan  ia  akan  terjebak  dan  masuk  kejalan  yang  salah.  Bila seorang  remaja  bisa  mengendalikan  emosinya  maka  akan  terwujud  atau  mendatangkan kebahagiaan  bagi  remaja  tersebut.
Perasaan  belum  mapan  ini  sering  membawa  remaja  kedalam  kegelisahan.  Disatu  sisi  ia ingin  mencari  pengalaman  disisi  lain  ia  terbentur  akan  ketidak  mampuan  untuk melakukannya.  Gejolak  emosi  remaja  umumnya  disebabkan  oleh  adanya  konflik  peran sosial,  yang  mana  disatu  pihak  remaja  ingin  mandiri  sebagai  orang  dewasa  sementara dipihak  lain  remaja  harus  menurut  atau  mengikuti  semua  kemauan  atau  kehendak  orang tua.  “Diantara  sebab-sebab  emosi  remaja  adalah  konflik/pertentangan-pertentangan  yang terjadi  pada  remaja  dalam  kehidupan,  baik  yang  terjadi  pada  dirinya  sendiri,  maupun  yang terjadi  dalam  masyarakat  umum/di  sekolah”. 16
Kondisi  emosional  yang  kurang  stabil  dan  selalu  berkobar  ini  tidak  sedikit  didapati  anak usia  remaja  malakukan  tindakan  kenakalan.  Apalagi  kondisi  sosial  kurang  memberi dukungan  terhadap  perkembangan  emosi  remaja.
c. Perkembangan  Moral  dan Keagamaan
15 Y.  Singgih gunarsa dan Singgih Gunarsa , Psik ologi Remaja ,56-57
16 Zakiah  Daradjat , Pembinaan Remaja (Jakarta:  Bulan Bintang, 1982),  71
Masalah  moral  dan  agama  merupakan  bagian  yang  cukup  penting  dalam  jiwa  remaja sebagaimana  orang  tahu  banyak  orang  yang  berpendapat  bahwa  moral  dan  agama  bisa mengendalikan  tingkah  laku  anak  yang  beranjak  dewasa,  sehingga  ia  tidak  melakukan  hal- hal  yang  merugikan  atau  bertentangan  dengan  kehendak  masyarakat.  Pada  sisi  lain  tidak ada  moral  dan  agama  yang  sering  dianggap  sebagai  faktor  penyebab  meningkatnya kenakalan  remaja.  Karna  dalam  diri  seseorang  sudah  diatur  segala  sesuatu  perbuatan  yang baik  maka segala  perbuatan  yang  dinilai  tidak  baik  perlu  dihindari.
Perkembangan  moral  sangat  erat  kaitanya  dengan  proses  kemampuan  yang  menentukan suatu  peran  dalam  pergaulan  karna  pada  umumnya  nilai-nilai  moral  ini  dipengaruhi  oleh kebudayaan  dari  kelompok  atas  masyarakat  itu  sendiri.  Serta  berperan  memungkinkan individu  untuk  mengamati  atau  mengadakan  penilaian  kondisi  atau  lingkungan  sosial, maka  dengan  perkembangan  moral  cara berperan  remaja  semakin  hari  semakin  luas.
Nilai  moral  bukanlah  suatu  yang  diperoleh  langsung  sejak  dari  masa  kelahirannya, melainkan  suatu  yang  diperoleh  dari  luar  dirinya.  Sebagaimana  yang  telah  dikemukakan oleh  Adi  Wardhana  bahwa  “Perkembangan  moral  anak  banyak  sekali  dipengaruhi  oleh lingkungan  dimana  ia  hidup”. 17
Dengan  demikian  orang  tua  sangat  berperan  dan  orang  pertama  yang  dikenal  anak  dalam hidupnya  untuk  mengarahkan  perkenbangan  kehidupan  moral  anak.  Disamping  itu  dalam proses  perkembangan  jiwa  remaja  segi  agama  sangat  dibutuhkan  karna  agama  merupakan salah  satu  pengendali  terhadap  tingkah  laku.  Dalam  masa  transisi  ini,  anak  remaja  tidak mampu  lagi  membendung  segala  macam  gejolak  dan  gelombang  pengalaman  hidup sehingga  berakibat  menderita  dan  kebingugan.  Dalam  kondisi  ini  pendidikan  agama  akan menjadi  pegangan  yang  paling  utama  untuk  mengembalikan  keseimbangan  dan  ketenangan jiwanya.  Zakiah  menjelaskan  bahwa  “faktor  yang  menimbulkan  gejala  kemerosotan  moral yang  terpenting  diantaranya  adalah  kurang  tertanamnya  jiwa  agama  dalam  tiap-tiap  orang dan  agama  tidak  dilaksanakan  dalam  kehidupan  sehari-hari  baik  yang  individu  maupun masyarakat.  Adapun  faktor-faktor  yang  menimbulkan  gejala  kemerosotan  moral  adalah sebagai  berikut:
1.  Kurang  tertanamnya  jiwa  agama  dalam  hati  tiap-tiap  orang  dan  tidak  dilaksanakan dalam  kehidupan  sehari-hari,  baik  individu  maupun  masyarakat.
2.  Tidak  dilaksanakanya  pendidikan  moral  baik  dalam  rumah  tangga,  sekolah  maupun masyarakat.
3.  Kerukunan  hidup  dalam  rumah  tangga  kurang  terjamin.
4.  Kurangnya  bimbingan  dalam  mengisi  waktu  luang  dengan  cara yang  baik  dan sehat. 18
Pendidikan  agama  adalah  unsur  terpenting  dalam  pendidikan  moral  dan  pembangunan mental,  karna  pendidikan  agama  harus  dilaksanakan  secara  intensif  di  rumah  tangga, sekolah  dan  masyarakat.  Karna  semakin  jauh  seseorang  dari  agama  maka  semakin  susah memelihara  moral  seseorang.
d. Perkembangan  Pribadi  dan Sosial
17 Singgih  Gunarsa  dan  Y.  Singgih  Gunarsa , Psik ologi  Perk embangan  Anak   dan  Remaja , (Jakarta:  Gunung Mulia,  1989),  61
18 Zakiah  Daradjat, Peran Agama Dalam Kesehatan Mental (Jakarta : Gunung Mulia,  1973),  66-69
Perkembangan  pribadi  dan  sosial  pada  anak  usia  remaja  ditandai  dengan  adanya  kebutuhan ingin  dihargai,  diakui  dan  dipercaya  oleh  lingkungannya,  terutama  oleh  teman-teman sebayanya,  karena membutuhkan  teman  untuk  mengembangkan  pribadinya.
Masa  remaja  merupakan  masa  krisis  identitas,  dimana  remaja  mengalami  kegoncangan sehingga  pembentukan  identitas  selalu  terancam  yang  biasanya  ditandai  dengan  timbulnya bermacam-macam  konflik  baru.  Singgih  Gunarsa  menyatakan  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  pembentukan  identitas  adalah  sebagai  berikut:
1. Identifikasi  yaitu  sifat  yang  meniru  yang  lebih  mendalam.  Dengan  identifikasi dimaksudkan  bahwa  tingkah  laku,  pandangan,  pendapat,  nilai-nilai,  norma,  minat  dan aspek-aspek  lain  dari  kepribadian  seseorang  akan  diambilnya  dan  dijadikan  bagian  dari pada kepribadiannya  sendiri.
2. Eksperimentasi  yaitu  mencoba  beberapa  peranan  sosial  sebelum  ia  menentukan  peranan sosial  yang  akan  diambilnya  untuk  masa  dewasa. 19 Perkembangan  sosial  dan kepribadian  dimulai  dari  usia  pra  sekolah  sampai  akhir  masa  sekolah  dan  ditandai dengan  meluasnya  lingkungan  sosial.  Anak  mulai  melepaskan  diri  dari  keluarganya  dan mendekatkan  dirinya  dengan  orang  lain  atau  anggota  keluarganya.  Meluasnya lingkungan  sosial  bagi  anak,  menyebabkan  anak  menjumpai  pengaruh-pengaruh  yang ada diluar  pengawasan  orang  tuanya.

## Pengertian  kenakalan remaja.
Kenakalan  remaja  adalah  kenalan  yang  terjadi  pada  saat  ia  mulai  beranjak  dewasa,  jadi kenakalan  remaja  dalam  konsep  Psikologi  adalah    Juvenile  dilinquincy  secara  etimologi dapat  diartikan    bahwa  Juvenile  berasal  dari  kata  latin  yang  mana  artinya  ialah  anak-anak  atau anak  muda.  Sedangkan  “  delinquere”  artinya  terabaikan  atau  mengabaikan,  maka  dengan  itu keduanya  dapat  diperluas  menjadi  jahat,  asosial,  pelanggar  aturan,  pengacau,  peneror, kriminal,  susila  dan lain  sebagainya.
Dari  jabaran  diatas  maka  yang  dimaksud  dengan  Juvenile  delequent    adalah  kenakalan remaja,    namun    pegertian  tersebut  diinterprestasikan  berdampak  negatif  secara  Psikologis serta  berdampak  pada  anak  yang  akan  menjadi  pelakuknya.  Sehingga  pengertian  secara Etimologis  tersebut  telah  mengalami  adanya  perubahan    atau  mengalami  pergeseran  secara merata,  akan tetapi  hanya  menyangkut  aktivitas  yakni  istilah  kejahatan  menjadi  kenakalan.
Psikolog  Bimo  Walgito  merumuskan  arti  dari Juvenile  dilinquincy sebagai          Berikut “Tiap-tiap  perbuatan  itu  dilakukan  oleh  orang  dewasa,  maka  perbuatan  itu  merupakan kejahatan,  jadi  perbuatan  yang  melawan  hukum  yang  dilakukan  oleh  anak,  khususnya  anak remaja” 20
Kenakalan  remaja  bisah  diartikan  sebagai  suatu  kelalaian  tingkah  laku,  atau  perbuatan tindakan  dari  remaja    yang  bersifat  asosial  serta  melanggar  norma-norma  yang  ada  dalam masyarakat.
19 Singgih  Gunarsa  dan  Y.  Singgih  Gunarsa , Psik ologi  Perk embangan  Anak   dan  Remaja (Jakarta: Gunung Mulia,  1989),  88-89
20 Bimo  Walgito, Kenak alan Remaja , (Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM,1988),  2
Sedangkan  ditinjau  dari  segi  agama  maka  akan  jelas  bahwa  apa  yang  dilarang  dan  apa yang  disuruh  dan  sudah  barang  tentu  semua  yang  dianggap  oleh  umum  sebagai  perbuatan nakal  serta dapat dikatakan  perbuatan  yang  tidak  diingginkan  dalam  agama. 21
Apabila  kita  tinjau  dari  ilmu  jiwa  maka  kenakalan  remaja    adalah  sebuah  menifestasi dari  gangguan  jiwa  atau  akibat  yang  datangnya  dari  tekanan  batin  yang  tidak  dapat  diunggkap secara  terang-terangan  dimuka  umum.  Atau  dengan  kata  lain  bahwa  kenakalan  remaja  adalah ungkapan  dari  ketengangan  perasaan  serta  kegelisahan  dan  kecemasan  atau  tekanan  batin yang  datang  dari  remaja  tersebut. 22
Maka  dengan  itu  pengertian    dapat  disimpulakan    bahwa  kenakalan  remaja  adalah tindak  perbuatan  yang  dilakukan  anak  remaja  dan  perbuatan  melawan  hukum    yang  mana terdapat  didalamnya    anti  sosial,  anti  susila  serta  melagar  norma  agama  maka  kalau  dilanggar orang  yang  sudah  menginjak  dewasa  akan menjadi  tindak  kejahatan.
Ciri-ciri  pokok kenakalan  remaja   antara  lain  adalah
1. pengertian  kenakalan,    harus  terlihat  adanya  perbuatan  atau  tingkah  laku  yang  bersifat pelanggaran  hukum  yang  berlaku  dan pelanggaran  nilai-nilai   moral.
2. Kenakalan  tersebut  mempunyai  tujuan  yang  anti  social  yakni  dengan  perbuatan  atau tingkah  laku  tersebut  bertentangan  dengan  nilai  atau  norma  sosial  yang  ada    dilingkungan hidupnya.
3. kenakalan  merupakan  kenakalan  yang  dilakukan  oleh  mereka  yang  berumur  antara  13-17 tahun  keatas dan belum  menikah.
4. Kenakalan  remaja   dapat juga  dilakukan  bersama  dalam  satu  kelompok  remaja. 23
Masalah  kenakalan  remaja  adalah  masalah  yang  menjadi  perhatian  setiap  orang  dimana saja,  baik  dalam  masyarakat  yang  telah  maju,  maupun  dalam  masyarakat  yang  terbelakang. Karna  kenakalan  moral  seseorang  berakibat  sangat  menganggu  ketentraman  orang  yang berada di sekitar  mereka.
Akhir-akhir  ini  banyak  kasus  kenakalan  remaja  yang  sering  meresahkan  masyarakat antara  lain;  perkelahian,  perampasan,  pembajakan  angkutan  umum,  pelecehan  seksual  atau pun  dalam  bentuk-bentuk  lain  yang  sering  kita  temui.  Bermacam-macam  bentuk  kenakalan remaja  semakin  meningkat  dan  mewarnai  kehidupan  kita,  membuat  orang  tua,  guru,  tokoh masyarakat  bahkan  pemerintah  pun  ikut  resah.
Adapun  jenis  kenakalan  remaja  menurut  Zakiah  Daradjat  dalam  bukunya  Membina Nilai-nilai  Moral,  beliau  membagi  dalam  tiga  bagian  yaitu:
1. Kenakalan  Ringan
Kenakalan  ringan  adalah  suatu  kenakalan  yang  tidak  sampai  melanggar  hukum. Diantaranya  adalah:
a. Tidak  mau  patuh  kepada orang  tua  dan guru.
Hal  seperti  ini  biasanya  terjadi  pada  kalangan  remaja,  dia  tidak  segan-segan  menentang  apa yang  dikatakan  oleh  orang  tua  dan  gurunya  bila  tidak  sesuai  dengan  jalan  pikirannya. Remaja  mengalami  pertentangan  apabila  orang  tua  dan  guru  masih  berpegang  pada  nilai- nila  lama,  yaitu  nilai-nilai  yang  tidak  sesuai  dengan  zaman  sekarang  ini.  Remaja  mau  patuh kepada  orang  tua  dan  guru  apabila  mengetahui  sebab  dan  akibat  dari  perintah  itu.  Maka
21 Zakiah  Daradjat, Kesehatan Mental (Bandung : Bulan Bintang, 1989),  112
22 Ibid ,  112-113
23 Singgih Gunarsa , Psik ologi Perk embangan Anak  dan Remaja , 19
dari  itu  sebagai  orang  tua  dan  guru  hendaknya  memperhatikan  dan  menghargai  jerih  payah remaja,  agar remaja  merasa  diperhatikan  dan dihargai.
b. Lari  atau bolos  dari  sekolah
Sering  kita  temui  dipinggir-pinggir  jalan,  siswa-siswa  yang  hanya  sekedar  melepas kejenuhan  di  sekolah.  Di  sekolah  mereka  tidak  luput  dari  keluhan  para  guru,  dan  hasil prestasipun  menurun  mereka  tidak  hanya  mengecewakan  wali  murid  dan  guru  saja melainkan  masyarakat  juga  merasa  kecewa  atas  prilaku  mereka.  Kadang  remaja  berlagak alim  di  rumah  dengan  pakaian  seragam  sekolah  tapi  entah  mereka  pergi  kemana,  dan  bila waktu  jam  sekolah  sudah  habis  merekapun  pulang  dengan  tepat  waktu.  Guru  selolah-olah kehabisan  cara  untuk  menarik  minat  remaja  agar  tidak  lari  dari  sekolah  khususnya  pada jam-jam  pelajaran  berlangsumg.  Namun  begitu  masih  ada  saja  remaja  yang  masih  berusaha melarikan  diri  dari  sekolah  dengan  alasan  kebelakang,  namun  akhirnya  tidak  kembali  lagi ke kelas.
c. Sering  berkelahi
Sering  berkelahi  merupakan  salah  satu  dari  gejala  kenakalan  remaja.  Remaja  yang perkembangan emosinya tidak stabil  yang  hanya  mengikuti  kehendaknya  tanpa memperdulikan  orang  lain,  yang  menghalanginya  itulah  musuhnya.  Remaja  yang  sering berkelahi  biasanya  hanya  mencari  perhatian  saja  dan  untuk  memperlihatkan  kekuatannya supaya  dianggap  sebagai  orang  yang  hebat.  Remaja  ini  hanya  mencari  perhatian  karna kurangnya  perhatian  dari  orang  tua  dan lingkungan  yang  ada di  sekitarnya.
d. Cara berpakaian
Meniru  pada  dasarnya  sifat  yang  di  miliki  oleh  para  remaja,  meniru  orang  lain  atau  bintang pujaannya  yang  sering  di  lihat  di  TV  atau  pada  iklan-iklan  baik  dalam  hal  berpakaian  atau tingkah  laku,  walaupun  itu  tidak  sesuai  dengan  keadaan  dirinya  yang  penting  baginya adalah  mengikuti  mode zaman  sekarang.
2. Kenakalan  yang  menganggu  ketentraman  dan  keamanan  orang  lain
Kenakalan  ini  adalah  kenakalan  yang  dapat  di  golongkan  pada  pelanggaran  hukum sebab  kenakalan  ini  menganggu  ketentraman  dan  keamanan  masyarakat  di  antaranya  adalah: mencuri,  menodong,  kebut-kebutan,  minum- minuman  keras, penyalagunaan  narkotika.
3. Kenakalan  seksuil
Pengertian  seksuil  tidak  terbatas  pada  masalah  fisik  saja,  melainkan  jika  secara  psikis dimana  perasaan  ingin  tahu  anak-anak  terhadap  masalah  seksuil.  Perkembangan  kematangan seksuil  ini  tidak  secara  fisik  dan  psikis  saja.  Kerapkali  pertumbuhan  ini  tidak  di  sertai  dengan pengertian  yang  cukup  untuk  menghadapinya,  baik  dari  anak  sendiri  maupun  pendidik  serta orang  tua  yang  tertutup  dengan  masalah  tersebut,  sehingga  timbullah  kenakalan  seksuil,  baik terhadap  lawan  jenis  maupun  sejenis.  Adapun  jenisnya  meliputi:  terhadap  jenis  lain,  terhadap orang  sejenis.
Sedangkan  Ny.  Y.  Singgih  D.  Gunarsa  dan  Singgih  Gunarsa  juga  mengelompokkan kenakalan  remaja  dalam  dua kelompok  besar yaitu:
1.  Kenakalan  yang  bersifat  a-moral  dan  a-sosial  dan  tidak  diatur  dalam  undang-undang sehingga  tidak  dapat atau sulit  digolongkan  pelanggaran  hukum.
2.  Kenakalan  remaja  yang  bersifat  melanggar  hukum  dengan  penyesuaian  sesuai  dengan Undang-undang  dan  hukum  yang  berlaku  sama  dengan  perbuatan  melanggar  hukum bilamana  dilakukam  oleh  orang  dewasa. 24
Sekarang  ini  yang  banyak  di  jumpai  kenakalan  remaja  pada  saat  ini  baik  yang  bersifat  a- moral  dan  a-sosial  yang  tidak  diatur  oleh  Undang-undang  maupun  yang  bersifat  melanggar Undang-undang,  antara  lain:
1. Berbohong
Berbohong  yaitu  memutar  balikkan  kenyataan  dengan  tujuan  menipu  atau  menutup kesalahan.  Yang  dalam  agama  islam  di  sebut  sebagai  orang  munafik.  Sebagaimana  yang dijelaskan  dalam  hadits  Nabi  SAW  mengenai  tanda-tanda  orang  munafik:  “Abu  Hurairah  r.a berkata:  Nabi  SAW  bersabda:  Tanda-tanda  orang  munafik  ada  3,  yaitu:  jika  ia  berkata  dusta, jika  ia  berjanji  menghianati,  dan jika  ia dipercaya  hianat”. 25
John  A. Barr mengatakan  diantara  sebab-sebab anak  berbohong  adalah:
a. Perlindungan;  anak sering  berkata bohong  untuk  melindungi  dari  hukuman  atau  orang  lain
b. Prestise;  melebih- lebihkan  keadaan  atau memalsukan  kenyataan
c. Proyeksi;  anak  telah  dibuat  “tahu”  bahwa  bohong  itu  menyakitkan  hati  oarng  lain.maka, kalau  anak ingin  menyakiti  orang  lain  ia  akan berbohong.
d. Kezaliman,  kebiasaan,  misalnya  kebiasaan  pada  orang  dewasa  untuk  mengatakan  “tidak  di rumah”  kalau  dia  tidak  mau  menerima  tamu,  kebiasaan  semacam  ini  bisa  tumbuh  subur setelah  anak  menginjak  remaja,  karna lingkungannya  memupuk  demikian. 26

## 2. Membolos
Membolos  adalah  pergi  meninggalkan  sekolah  tanpa  sepengetahuan  pihak  sekolah. 27 Hal  ini  yang  memungkinkan  perkelahian  pelajar,  karena  mereka  pulang  sebelum  jamnya  dan tanpa  sepengetahuan  dari  pihak  guru  maupun  orang  tua.
3. Membaca  buku-buku  yang  berbau pornografi  dan berpersta pora semalam  suntuk.
Banyak  dari  kalangan  para  remaja  yang  menggunakan  waktu  luangnya  dengan  hal-hal yang  negatif  yang  merugikan  dirinya  sendiri,  seperti  membaca  buku  porno  atau  berfoya-foya serta begadang  semalam  suntuk.
Kalau  di  atas  telah  disebutkan  sebagian  kenakalan  remaja  yang  tidak    diatur  dalam Undang-undang,  maka  dibawah  ini  akan  di  sebutkan  kenakalan  remaja  yang  dianggap melanggar  hukum,  diselesaikan  dengan  hukum  dan disebut  dengan  istilah  kejahatan. 28
Perjudian  dan  segala  macam  bentuk  perjudian  yang  menggunakan  uang,  pencurian dengan  kekerasan  maupun  tanpa  kekerasan:  pencopetan,  perampasan,  dan  penjambretan, penggelapan  barang,  penipuan  dan  pemalsuan,  pelanggaran  tata  susila,  menjual  gambar- gambar  porno  dan  pemerkosaan,  pemalsuan  uang  dan  surat-surat  keterangan  resmi,    tindakan- tindakan  anti  sosial:  perbuatan  yang  merugikan  milik  orang  lain,    percobaan  pembunuhan, menyebabkan kematian orang, turut tersangkut dalam pembunuhan, pembunuhan, pengguguran  kandungan.
24 Y.  Singgih D.  Gunarsa dan Singgih D. Gunarsa, Psik ologi Remaja , 19
25 Muhammad  Fu’ad Abdul Bahri, Lu’lu’ Wal marjan , 21
26 Kartini  Kartono , Patologi sosial 2 Kenak alan Remaja (PT Raja Grafindo  Persada, 2010),  7
27 Y.  Singgih D.  Gunarsa dan Singgih D. Gunarsa, Psik ologi Remaja , 20
28 Ibid , 21-22
Kenakalan  atau  kerusakan  yang  bersifat  a-moral  dan  a-sosial  tersebut  diatas  merupakan kelakuan  remaja  yang  menggelisahkan  para  orang  tua,  guru  dan  masyarakat  secara  umum. Yang  menjadi  tanggung  jawab    kita  selaku  pendidik  sekarang  adalah  bagaimana  cara mengarahkan  para  remaja  dan  dengan  jalan  apa  serta  mampukah  kita  bertanggung  jawab  atas semua  hal  tersebut.
Dewasa  ini  masalah  kenakalan  remaja  sudah  meraja  lela  yang  telah  menjangkau  dalam Undang-undang  hukum  pidana.  Masalah  penyalagunaan  narkotika  telah  menjadi  bagian  yang tidak  terpisahkan  dengan  masalah  kenakalan  remaja.
Kita  sebagai  pendidik  harus  bertangguang  jawab  atas  kenakalan-kenakalan  remaja tersebut  dan  membinanya  dengan  diadakan  kegiatan-kegiatan  yang  dapat  mengisi  kekosongan para  remaja  sehingga  para  remaja  tidak  ada  waktu  untuk  melakukan  hal-hal  yang  tidak  di inginkan  oleh  agama.

## Sebab-sebab terjadinya   kenakalan  remaja
Setelah  kita  mengetahui  dan  memahami  pengertian  dan  jenis-jenis  kenakalan  remaja dalam  pembahasan  ini,  maka  untuk  lebih  jauh  lagi  kita  akan  membahas  sebab-sebab  dari adanya  kenakalan  remaja.
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  kanakalan  merupakan  penyimpangan  yang  bersifat sosial,  dan  pelanggaran  terhadap  nilai-nilai  moral,  nilai-nilai  sosial,  nilai-nilai  lihur  agama, dan  beberapa  segi  penting  yang  terkandung  di  dalamnya,  serta  norma-norma  hukum  yang hidup  dan  tumbuh  di  dalamnya  baik  hukum  tertulis  maupun  hukum  tidak  tertulis.  Semua prilaku  yang  menyimpang  bagi  remaja  itu  akan  menimbulkan  dampak  pada  pembentukan citra  diri  remaja  dan aktualisasi  potensinya.
Sebenarnya  banyak  sekali  faktor  atau  gejala  yang  menyebabkan  kenakalan  remaja  yang terjadi.  Dan  yang  terpenting  diantaranya  adalah  kurang  tertanamnya  jiwa  agama  dalam  hati tiap-tiap  orang.  Dan  tidak  di  terapkannya  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari  baik  oleh individu  maupun  masyarakat.  Adapun  sebab-sebab terjadinya  kenakalan  remaja  antara  lain: a. Kurangya  perhatian  orang  tua  pada anaknya
Didalam  rumah  tangga  kadang  terjadi  apa  yang  dimaksud    dengan  tidak  adanya perimbangan  serta  perhatian  maksudnya  adalah  perimbangan  orang  tua  dengan  tugas- tugasnya  harus  menyeluruh.  Masing-masing  tugas  menuntut  perhatian  yang  penuh  sesuai dengan  posisinya.  Kalau  tidak  demikian  akan  terjadi    keseimbangan  yang  dibebankan  orang tua  dalam  perkembangan  anak.  Yang  artinya  tidak  dibutuhkan  stabilitas  keluarga,  pendidikan, pemeliharaan  fisik  dan  psikis  termasuk  kehidupan  yang  religius.  Kalau  perhatian  orang  tua terhadap  tugas-tugas  sebagai  seorang  pendidik  dan  sekaligus  ayah/ibu  bagi  anak  tidak seimbang  berarti  kebutuhan  anak  dapat  terpenuhi  yang  menyebabkan  anak  tersebut  bisah menempuh  jalan  yang  tidak  ada  kontrolnya  dari  orang  tua,  seperti  menyaksikan  adengan- adengan  yang  dapat  menjadikan  berpikiran  negatif
b. Kurang  tauladan  dari  orang  tua
Ketauladanan  dari  kedua  orang  tua  sangat  diperlukan  oleh  anaknya  baik  dalam  bentuk tingkah  laku  seorang  ayah/ibu  kepada  adiknya,  kaka-kakanya  maupun  terhadap  lingkungan disekitarnya.  Banyak  anak  yang  merosot  moralnya  kerena  sikap  ayah/ibunya  kurang  baik. Bila  orang  tua  tidak  memberi  tauladan  yang  baik  mengenai  sikap  yang  baik  tersebut  maka sikap  tersebut  akan  berpengaruh  terhadap  perkembangan  moral  anak  secara  tidak  langsung
yaitu  melalui  proses  peniruan  sebab  orang  tua  adalah  orang  yang  paling  dekat  dengan  dirinya dan ditemui  setiap  hari.
c. Kurang  pendidikan  agama  dalam  keluarga
Biasanya  orang  tua  beranggapan  bahwa  pendidikan  itu  hanya  diberikan  disekolah  saja sedangkan  dirumah  tidak  perlu  lagi,  padahal  orang  tua  tidak  menyadari  bahwa  kehidupan anak  dirumah  lebih  lama  dibandingkan  disekolah  yang  hanya  beberapa  jam  saja.  Dan  lebih fatal  lagi  bila  orang  tua  beranggapan  masalah  pendidikan  agama  tidaklah  penting  yang  lebih penting   adalah  pendidikan  umum.
Bila  keluarga  mempunyai  prinsip  di  atas,  maka  akan  terjadi  kebinggungan  pada  anak. Lain  halnya  bila  orang  tua  memperhatikan  pendidikan  agama  dalam  kebutuhan  sehari-hari dan  dengan  sunguh-sunguh  orang  tua  menhayati  kepercayaan  kepada  Tuhan,  maka  akan mempegaruhi  sikap  dan  tindakannya.  Hal  ini  akan  berpengaru  juga  terhadap    cara  orang  tua dalam  mengasuh,  memelihara,  mengajar  dan  mendidik    anaknya.  Anak  yang  dibekali  dengan ajaran  agama,  semua  itu  dapat    menjadi  dasar  yang  kuat  untuk  perkembangan  moral  anak serta  keseluruhan  kehidupan  kemudian  harinya.  Sebaliknya  bila  anak  tidak  mendapat  ajaran agama  dari  keluarga  maka  anak  akan  menjadi  goyah  dan  akan  tidak  ada  control  lagi  bagi dirinya,  halal  dan  haram  yang  akan mereka  kerjakan.

## Faktor-faktor  yang mempengaruhi  terjadinya  kenakalan remaja
Kalau  kita  menaggapi  banyaknya  kasus  yang  terjadi  pada  anak  remaja  itu  di  karenakan tidak  adanya  control  dari  orang  tua  untuk  mendidik  anaknya.  Maka  dengan  itu  orang  tua dianggap  kurang  mampu  menanamkan  keimanan  pada  anaknya    yang  mana  dikarenakan adanya  kesibukan  masing- masing   sampai-sampai   mendidik  anaknyapun  terabaikan.
Maka  dengan  banyaknya  bermunculan  kasus  tentang  kenakalan  yang  dilakukan  oleh anak-anak  yang  beru  mulai  meningkat/beranjak  dewasa  dikarenakan  tidak  adanya pengawasan  dari  orang  tua  tersebut  dan  lingkungannyapun  kurang  mendudkung  itu  dikatakan sebagai  salah  satu  penyebabnya.  Serta guru-gurupun  ikut  dianggap  bertanggung  jawab.
Maka  dengan  itu  secara  garis  besar  faktor    yang  mempengaruhi  terjadinya  kenakalan remaja  bisah  di  golongkan  menjadi  tiga  antara  lain:
1. Faktor keluarga
Keluarga  adalah    sebuah  wadah  dari  permulaan  pembentukan  peribadi  serta  tumpuhan dasar  fundamental  bagi  perkembangan  dan  pertumbuhan  anak.  Lingkungan  keluarga  secara potensial  dapat  membentuk  peribadi  anak  menjadi  hidup  secara  bertanggung  jawab, apabila  usaha  pendidikan  dalam  keluarga  itu  gagal,  akan  terbentuk  seorang  anak  yang  lebih cenderung    melakukan  tindakan-tindakan  yang  bersifat  kriminal,  padahal  dalam  hadist sudah  diatur.
2. Faktor sekolah
Sekolah  adalah  suatu  lingkungan  pendidikan  yang  secara  garis  besar  masih  bersifat  formal. Anak  remaja    yang  masih  duduk  dibanggku    MTS,  SLTP  maupun  SMU    pada  umumnya mereka  menghabiskan  waktu  mereka  selama  tujuh  jam  disekolah  setiap  hari,  jadi  jangan heran  bila  lingkungan  sekolah  juga  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  moral anak.
Kepala  sekolah  dan  guru  adalah  pendidik,  disamping  melaksanakan  tugas  mengajar,  yaitu mengembangkan  kemampuan  berpikir,  serta  melatih  membinah  dan  mengembangkan
kemampuan  berpikir  anak  didiknya,  serta  mempunyai    kepribadian  dan  budi  pekerti  yang baik  dan membuat  anak didik  mempunyai  sifat  yang  lebih  dewasa.
Dr.  Zakiah  Daradjat  mengatakan  behwa  yang  menyebabkan  kenakalan  remaja  diantaranya adalah  kurang  terlaksananya  pendidikan  moral  dengan  baik. 29
Kerena  kebanyakan  guru  sibuk  dengan  urusan  pribadinya    tanpa  dapat  memperhatikan perkembangan  moral  anak  didiknya,  anak  hanya    bisah  diberi  teori  belaka  sementara  dalam perakteknya  gurupun  melanggar  teori  yang  telah  disampaikan  pada  anak  didiknya.  Padahal guru  merupakan    suri  tauladan  yang  nomor  dua    setelah  orang  tua,  makanya  setiap  sifat  dan tingkah  laku  guru  menjadi  cerminan  anak  didiknya.  Bila  pendidikan  kesusilaan    dalam agama  kurang  dapat  diterapkan  disekolah  maka  akan  berakibat    buruk  terhadap  anak,  sebab disekolah  anak  menghadapi  berbagai  macam  bentuk  teman  bergaul.  Dimana  didalam pergaulan  tersebut  tidak  seutuhnya  membawa  kebaikan  bagi  perkembangan  anak.
3. Faktor masyarakat
Masyarakat    adalah  lingkungan  yang  terluas  bagi  remaja  dan  sekaligus  paling  banyak menawarkan  pilihan.  Pada  lingkungan  inilah    remaja  dihadapkan  berbagai  bentuk kenyataan  yang  ada  dalam  kehidupan  masyarakat  yang  berbeda-beda,  apalagi  dasawarsa terakhir  ini  perkembangan  moral  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  tehnologi  berkembang dengan  pesat,  sehingga  membawa  perubahan-perubahan  yang  sangat  berarti  tetapi  juga timbul  masalah  yang  mengejutkan.  Maka  dalam  situasi  itulah  yang  menimbulkan melemahnya  norma-norma  dan  nilai-nilai  dalam  masyarakat  akibat  perbuatan  sosial. Akibatnya  remaja  terpengaruh  dengan  adanya  yang  terjadi  dalam  masyarakat  yang  mana kurang  landasan  agamanya,  dan  masyarakat  yang  acuh  terhadap  lingkungan  yang  ada disekitarnya.

## Upaya penanggulangan  kenakalan  remaja
Upaya  penangulangan  kenakalan  remaja  telah  banyak  dilakukan  oleh  perorangan  atau kelompok  secara  bersam-sama  untuk  mendapat  hasil  yang    dingginkan  dengan  itu  pula  dapat menjadikan  remaja  bisa  atau  dapat menerima  keadaan   dilingkungannya  secara wajar.
Menurut  Kartini  Kartono  penanggulangan  kenakalan  remaja  dapat  ditempuh  sebagai berikut:
1. Menghilangkan  semua  sebab-musabab  timbulnya  kejahatan  remaja,  baik  yang  berupa pribadi  familial,  sosial  ekonomis  dan kultural.
2. Melakukan  perubahan  lingkungan  dengan  jalan  mencarikan  orang  tua  angkat/asuh  dan memberikan  fasilitas  yang  diperlukan  bagi  perkembangan  jasmani  dan  rohani  yang  sehat bagi  anak-anak remaja.
3. Memindahkan  anak-anak  nakal  ke  sekolah  yang  lebih  baik,  atau  ke  tengah  lingkungan sosial  yang  baik.
4. Memberikan  latihan  bagi  para remaja  untuk  hidup  teratur,  tertib  dan  berdisiplin.
5. Memanfaatkan  waktu  senggang  di  kamp  latihan,  untuk  membiasakan  diri  bekerja,  belajar dan melakukan  rekreasi  sehat  dengan  disiplin  tinggi.
6. Menggiatkan  organisasi  pemuda  dengan  program-program  latihan  vokasional  untuk mempersiapkan  anak  remaja  delinkuen  itu  bagi  pasaran  kerja  dan  hidup  di  tengah masyarakat.
29 Zakiah  Daradjat, Kesehatan Mental ,15-16
7. Memperbanyak  lembaga  latihan  kerja dengan  program  kegiatan  pembangunan.
8. Mendirikan  klinik  psikologi  untuk  meringankan  dan  memecahkan  konflik  emosional  dan gangguan  kejiwaan  lainnya.  Memberikan  pengobatan  medis  dan  terapi  psikoanalitis  bagi mereka  yang  menderita  gangguan  kejiwaan. 30
Zakiah  Daradjat  mempunya    alternatif    dalam  menghadapi  kenakalan  remaja  yang  mana dalam  bukunya  yang  berjudul  tetang  kesehatan  mental  sebagai  berikut:
1 Pendikan  agama  .
Pendidikan  agama  harus  dimulai  dari  rumah  tangga,  pada  anak  tersebut  masih  kecil  tetapi yang  paling  terpenting  adalah    percaya  kepada  Tuhan.  Serta    dapat  membiasakan  atau mematuhi  dan  menjaga  nilai-nilai    dan  kaidah-kaidah  yang  ditemukan  didalam  ajaran agama  tersebut.
2 Orang  tua  harus  mengerti  dasar-dasar pendidikan.
Pendidikan  dan  perlakuan  yang  diterima  oleh  anak  sejak  kecil  merupakan  sebab  pokok  dari kenakalan  anak,  maka  orang  tua  harus  mengetahui  bentuk-bentuk  dasar  pengetahuan    yang minimal  tentang  jiwa  anak  dan  pokok  pendidikan  yang    harus  dilakukan  dalam menghadapi  bermacam-macam  sifat  anak.
3 Pengisian  waktu  luang  dengan  teratur.
Cara  pengisian  waktu  luang  kita  jangan  membiarkan  anak  mencari  jalan  sendiri.  Terutama anak  yang  sedang  menginjak  remaja,  karena  pada  masa  ini  anak  banyak  menhadapi perubahan  yang  bercam-macam  dan  banyak  menemui  problem  pribadi.  Bila  tidak  pandai mengisi  waktu  luang,  mungkin  akan  tenggelam  dalam  memikirkan  diri  sendiri  dan  menjadi pelamun.
4 Membentuk  markas-markas  bimbingan  dan penyuluhan. Adanya  markas-markas  bimbinga  dan  penyeluruhan  disetiap  sekolah  ini  untuk  menampung kesukaran  anak-anak  nakal.
5 Pengertian  dan  pegalaman  ajaran  agama.
Hal  ini  untuk  dapat  menghindarkan  masyarakat  dari  kerendahan  budi  dan  penyelewengan yang  dengan  sendirinya   anak-anak  juga  akan  tertolong.
6 Penyaringan  buku-buku  cerita,  komik,  Film-film  dan sebagainya.
Sebab  kenakalan    anak  tidak  dapat  kita  pisahkan  dari  pendidikan  dan  perlakuan  yang diterima  oleh  anak dari  orang  tua,  sekolah  dan masyarakat. 31
Maka  dengan  itu  wujud  dan  jenis    kenakalan  remaja  tidak  lagi  bernilai  kenakalan  biasa, tetapi  akan  menjadi  kekalan  tindak  keriminal  yang  dapat  mengaggu    atau  meresahkan masyarakat,  oleh  sebab  itu  suatu  kewajiban  bersama  dalam  menaggulangi  terjadinya kenakalan   remaja,  baik  penaggulangan  secara preventif  maupun  secara represif.
Serta  dengan  itu  dari  kedua  penaggulangan  baik  yang  bersifat  preventif    maupun represif  itu  dapat dijelaskan  secara  singkat:

## Upaya penaggulangan  secara preventif
30 Kartini  Kartono, Patologi Sosial 2 Kenak alan Remaja (Jakarta:  PT Raja  Grafindo  Persada, 2010),  97
31 Zakiah  Daradjat, Kesehatan Mental ,121-125
Upaya  penanggulangan  secara  preventif  yaitu  suatu  usaha  untuk  menghindari  kenakalan atau  mencegah  timbulnya  kenakalan-kenakalan  sebelum  rencana  kenakalan  itu    bisah  atau setidaknya  dapat memeprkecil  jumlah  kenalan  remaja  setiap  harinya.
Agar  dapat  mewujudkan  upaya    penggulangan  tersebut    perlu  dilakukan    langkah- langkah  yang  tepat dalam  melakukan  upaya  preventif  tersebut  antara  lain:
1. Dalam  lingkungan  keluarga.
Lingkungan  keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  dan  terakhir  dalam  membentuk peribadi  anak,  sehingga  langkah  yang  dapat ditempuh  dalam  upayah  preventif  ini  antara  lain a. Menciptaka  lingkungan  keluarga  yang  harmonis  dengan  menghindari  percecokan  antara istri  dan suami  serta kerabat  yang  lain.
b. Menjaga  agar  dalam  keluarga  jangan  sampai  terjadi  perceraian,  sehingga  dalam  keluarga tidak  terjadi   broken home
c. Orang  tua  hendaknya  lebih  banyak  meluangkan  wakru  dirumah,  sehingga  mereka mempunyai  waktu  untuk  memberi  perhatian  terhadap  pendidikan  anaknya.
d. Orang  tua  harus  berupaya  memahami  kebutuhan  anak-anaknya  tidak  bersikap  yang berlebihan,  sehingga  anak  tidak  akan menjadi  manja.
e. Menanamkan  disiplin  pada anaknya.
f. Orang  tua  tidak  terlalu  mengawasi  dan  mengatur  setiap  gerak  gerik  anak,  sehingga kebebasan  berdiri  sendiri  akan tertanam.
2. Dalam  lingkungan  sekolah
Langkah-langkah  untuk  melakukan  upaya  pencegahan  dalam  lingkungan  sekolah:
a. Guru  hendaknya  menyampaikan  materi  pelajaran  tidak  membosankan,  dan  jangan  terlalu sulit  sehingga  motivasi  belajar   anak tidak  menurun  secara deraktis.
b. Guru  harus  memiliki  disiplin  yang  tinggi  terutama  frekuensi  kehadiran  yang  lebih  teratur didalam  hal  mengajar.
c. Antar  pihak  sekolah  dan  orang  tua  secara  teratur  dapat  mengadakan  kerjasama  dalam membentuk  pertemuan  untuk  membicarakan  masalah  pendidikan   dan  prestasi  siswa.
d. Pihak  sekolah  mengadakan  operasi  ketertiban  secara kontinyu  dalam  waktu  tertentu.
e. Adanya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  guna  mendukung  berlangsungnya  proses belajar  mengajar,  sehingga  siswa  merasa  kerasan  disekolah.
3. Dalam  lingkungan  masyarakat.
Langkah-langkah  pencegahan  yang  harus  ditempuh  masyakat  antara  lain:
a. Perlu  adanya  pengawasan  atau  kontrol  dengan  jalan  menyeleksi  masuknya  unsur-unsur baru.
b. Perlu  adanya  pengawasan  terhadap  pengedaran  buku-buku  seperti  komik,  majalah  ataupun pemasangan  iklan-iklan  yang  dianggap  perlu.
c. Menciptakan  kondisi  sosial  yang  sehat,  sehingga  akan  mendukung  perkembangan  dan pertumbuhan  anak.
d. Memberi  kesempatan  untuk    berpartisipasi  pada  bentuk  kegiatan  yang  lebih  relavan  dengan adanya  kebutuhan  anak muda  zaman  sekarang.

## Upaya penanggulangan  secara represif
1. Upaya  penaggulangan  secara  represif  seperti  tertulis    Yulia  dan  Gunarsa  adalah  “suatu usaha  atau  tindakan  untuk  menindas  dan  menahan  kenakalan  remaja  sesering  mungkin  atau menghalagi  timbulnya  peristiwa   yang  lebih  kuat”. 32
2. Upaya  ini  bisa  diwujudkan  dengan  jalan  memberi  peringatan  atau  hukuman  kepada  remaja diliquent  terhadap  setiap  pelangaran  yang  dilakuan  setiap  remaja.  Bentuk  hukuman tersebut  bersifat  psikologis  yaitu  mendidik  dan  menolong  agar  mereka  menyadari  akan perbuatannya  dan tidak  akan  mengulangi  kesalahannya.
3. Upaya  penaggulangan  secara  represif  dari  lingkungan  keluarga  dapat  ditempuh  dengan jalan    memdidik  anak  hidup  disiplin  terhadap  peraturan  yang  berlaku  dan  bila  dilanggar harus  ditindak   atau  diberi  hukuman  sesuai  dengan  perbuatannya.
4. Dalam  lingkungan  masyarakat  tindakan  represif  dapat  ditempuh  dalam  memfungsikan peran  masyarakat  sebagai  kontrol  sosial  yaitu  dengan  langkah- langkah  sebagi  berikut
a. Memberi  nasehat  secara  langsung  kepada  anak  yang  bersangkutan  agar  anak  tersebut meninggalkan  kegiatannya  yang  tidak  sesuai  dengan  seperangkat  norma  yang  berlaku, yakni  norma  hukum,  sosial,  susila  dan agama.
b. Membicarakan  dengan  orang  tua  anak  yang  bersangkutan  dan  dicarikan  jalan  keluar untuk  anak  tersebut.
c. Sebagai  langkah  terakhir  masyarakat  untuk    lebih  berani  melaporkan  kepada  yang berwajib  tentang  adanya  perbuatan  dengan  disertai    bukti-bukti  yang  nyata,  sehingga bukti  tersebut  dapat  dijadikan  dasar  yang  kuat  bagi  instansi  yang  berwenang    didalam menyelesaikan  kasus  kenakalan  remaja.
5. Dalam  lingkungan  sekolah  tindakan  represif  dapat  diambil  sebagai  langkah  awal  adalah dengan  memberi  teguran  dan  peringatan  jika  anak  didik  kita  melakukan  pelanggaran terhadap  tata  tertib  di  sekolah.  Bentuk  hukuman  tersebut  bisa  berupa  melarang  bersekolah untuk  sementara  waktu.  Hal  ini  dilakukan  agar  menjadi  contoh  bagi  siswa  lainya,  sehingga dengan  demikian  mereka  tidak  mudah  melakukan  pelangaran  atau  tata tertib  sekolah.

## Upaya penanggulangan  secara kuratif  dan  rehabilitasi
Tindakan  kuratif  dan  rehabilitasi  dalam  mengatasi  kenakalan  remaja  berarti  usaha  untuk memulihkan  kembali  (menolong)  anak  yang  terlibat  kenakalan  agar  kembali  dalam perkembangan  yang  normal  atau  sesuai  dengan  aturan-aturan/norma-norma  hukum  yang berlaku.  Sehingga  pada  diri  siswa  tumbuh  kesadaran  dan  terhindar  dari  keputusasaan (frustasi). Penanggulangan ini dilakukan melalui pembinaan  secara  khusus  maupun perorangan  yang  ahli  dalam  bidang  ini.

## Penutup
Penanggulangan juvenile  delinquency ini  demikian  kompleks  karena  masalahnya  saling berkaitan  antara  satu  dan  yang  lainnya.  Hal  ini  dapat  dipahami  mengingat  interaksi  dalam masyarakat  merupakan  suatu  sistem.  Dengan  kemajuan  zaman  yang  sangat  pesat  saat  ini  pola tingkah  laku  maupun  gaya  hidup  remaja  mengalami  perubahan.  Persiapan  secara  fisik maupun  mental  yang  kurang  membuat  psikologi  remaja  menjadi  terganggu  dan  emosinya cenderung  tidak  stabil.Terganggunya  psikologi  pada  remaja  dan  masih  labilnya  emosi menyebabkan  remaja  berperilaku  menyimpang  (kenakalan  remaja).  Bentuk  kenakalan  remaja secara  garis  besar  dibagi  menjadi  empat,  yakni  delinkuensi  individu,  delinkuensi  situasional,
32 Y.  Singgih D.  Gunarsa dan Singgih D. Gunarsa, Psik ologi Remaja ,140
delinkuensi  sistematik,  dan  delinkuensi  komulatif.  Penyebab  dari  kenakalan  remaja  ini disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  faktor  internal  maupun  eksternal.  Kenakalan  remaja  ini dapat ditanggulangi  dengan  cara preventif,  represif,  kuratif  dan rehabilitasi.

## Daftar Rujukan
Bimo  Walgito, Kenakalan Remaja , Yogyakarta:  Fakultas  Psikologi  UGM,  1988 Kartini  Kartono , Patologi  sosial  2  Kenakalan  Remaja, Jakarta:  CV.  PT  Raja  Grafindo Persada, 2010
Sarlito  Wirawan  Sarwono, Psikologi Remaja , Jakarta:  Rajawali  Pres, 1999.
Singgih  D.  Gunarsa,  Yulia  Singgih  D.  Gunarsa, Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja, Jakarta:  Gunung  Mulia,  1986.
Singgih  D.  Gunarsa  dan  Yulia  Singgih  D.  Gunarsa, Psikologi  Remaja , Jakarta:  BPK  Gunung Mulia,  1990.
Winarno  Surakhmad , Psikologi Pemuda, Bandung:  Jemmars,  1997 Zakiah  Daradjat ,  Kesehatan Mental , Jakarta:  CV Mas Agung,1989 Zakiah  Daradjat, Peran Agama Dalam Kesehatan Mental , Jakarta : Gunung  Mulia,  1973. Zakiah  Daradjat , Pembinaan Remaja , Jakarta:  Bulan  Bintang,  1982.