JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika dan IPA p-ISSN: 2797-6475, e-ISSN: 2797-6467 Volume 4, nomor 2, 2024, hal. 336-344 Doi: https://doi.org/10.53299/jagomipav4i2.596
336
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional

## Eksplorasi Etnomatematika Permainan Tradisional Kartu Wayang Umbul
Uswatun Hasanah, Hasan Basri*, Muplihah, Ahmad Rizky Ramadhani Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Kaguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura,
Pamekasan, Indonesia
*Coresponding Author: hasan_basri@unira.ac.id Dikirim: 29-07-2024; Direvisi: 16-08-2024; Diterima: 17-08-2024
Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan unsur- unsur etnomatematika  pada  permainan  tradisional  kartu  wayang  umbul.  Penelitian  ini  dilakukan dengan metode  penelitian  kualitatif  dengan menggunakan  pendekatan  etnografi.  Instrument pada  penelitian  ini  adalah  mengumpulkan  data,  literatur,  dokumentasi,  observasi  dan wawancara.  Etnomatematika  pada  permainan  tradisional  kartu  wayang  umbul  diidentifikasi melalui observasi dan dokumentasi, dan nilai-nilai budaya yang ada melalui wawancara dan literatur.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pada  permainan  tradisional  kartu  wayang umbul  terdapat  beberapa  unsur-unsur  matematika  (etnomatematika),  yaitu:  konsep  bangun datar,  konsep  bilangan  bulat  positif,  sifat  kongruensi,  operasi  pembagian,  konsep bilangan/angka satuan, dan konsep perbandingan. Melalui kegiatan permainan kartu wayang umbul  dalam  pembelajaran  matematika  nampak  bahwa  permainan  tradisonal  kartu  wayang umbul dapat digunakan untuk mengajar matematika dengan cara yang lebih kontekstual.
Kata  Kunci: Etnomatematika;  Budaya  Madura;  Permainan  Tradisional;  Kartu  Wayang Umbul
Abstract: The aim of this research is to analyze and describe the ethnomathematics elements in  the  traditional  wayang  umbul  card  game.  This  research  was  conducted  using  qualitative research methods using an ethnographic approach. The collecting process involves collecting data,  literature,  documentation,  observation  and  interviews.  Ethnomathematics  in  the traditional wayang umbul card game was identified through observation and documentation, and existing cultural values through interviews and literature. The results of the research show that  in  the traditional  wayang  umbul  card  game  there  are  several  mathematical  elements (ethnomathematics),  namely:  the  concept  of  flat  shapes,  the  concept  of  positive  integers, congruence prop erties, division operation, the concept of number/unit digits, and the concept of  comparison.  Through  the  wayang  umbul  card  game  activity  in  teaching  mathematics,  it appears that the traditional wayang umbul card game can be used to teach mathematics in a more contextual way.
Keywords : Etnomathematica; Madurase Culture; Traditional Games; Wayang Umbul Cards

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  dipelajari  mulai  dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Matematika memegang peranan penting dalam kehidupan sehari-hari. Aktivitas yang kita lakukan setiap hari mulai dari bangun tidur, hingga  akan  tidur  lagi  erat  kaitannya  dengan  matematika.  Tetapi,  seperti  yang  kita ketahui  bahwa  pelajaran  matematika  sering  kali  dianggap  sebagai  pelajaran  yang sangat  sulit,  dan  membosankan.  Salah  satu  penyebabnya  adalah  siswa  sering mengalami  kesulitan  dalam  memahami  konsep  matematika  yang  abstrak.  Untuk membantu  siswa  lebih  mudah  memahami  konsep  matematika,  diperlukan  model,
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
metode, strategi dan pendekatan yang sesuai pemahamannya. Diantara sekian banyak strategi  yang  dapat  digunakan  guru,  konsep  dasar  matematika  dapat  disampaikan melalui  permainan  budaya  yang  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Pembelajaran  budaya dalam pembelajaran matematika dapat dikaitkan dengan etnomatematika (Irmayanti- Danial 2023).
Etnomatematika  mengacu  pada  matematika  yang  dipraktikkan  oleh  kelompok budaya seperti masyarakat pendesaan, kelompok kelas pekerja, kelompok anak-anak tertentu, dan masyarakat adat (Rachmawati, 2012). Etnomatematika merupakan suatu bentuk  pembelajaran  dalam  konteks  matematika  yang  berbasis  pada  budaya  dan pengetahuan  serta  memadukan  matematika  dengan  unsur  budaya  (Rismawati  et  al., 2019). Salah satu budaya yang dapat digunakan  untuk mempelajari  etnomatematika adalah permainan tradisional (Risdiyanti & Prahmana, 2018). Permainan tradisional tidak  hanya  bersifat  menyenangkan,  tetapi  juga  merupakan  kegiatan  budaya  yang melatih  kemampuan  berfikir  dan  berhitung.  Oleh  karena  itu,  permainan  tradisional sangat  cocok  dijadikan  sebagai  bahan  ajar  atau  media  pembelajaran,  terutama  bagi anak-anak  yang  masih  memiliki  pemahaman  kongkrit  tentang  matematika.  Oleh karena  itu,  etnomatematika  dalam  permainan  tradisional  dapat  digunakan  sebagai perantara  untuk  mengubah  gaya  berpikir  realistis  menjadi  konsep-konsep  abstrak (Winahyu, 2020). Etnomatematika membantu memperjelas hubungan antara budaya dan matematika. Oleh karena itu, etnomatematika adalah ilmu yang  bertujuan untuk memahami  bagaimana  matematika  diadaptasi  dalam  suatu  budaya  Marsigit  et  al., (2018).  Pembelajaran  dengan  metode  etnomatematika  memungkinkan  guru mempelajari budaya sekitar dan mempelajari nilai-nilai dari budaya tersebut.
Manusia  sebagai  “makhluk  yang  bermain”  artinya  manusia  adalah  makhluk yang  bermain  game  dan  menciptakan  game.  Permainan  tradisional  perlahan  mulai ditinggalkan dan digantikan oleh permainan online (Ahmad Faizin, 2012). Siswa yang sering  bermain game  online sering  kali  mengalami  kecanduan,  oleh  karena  itu,  ada kehawatiran  jika  tidak  ada  pembatasan  bermain  game  online  anak  akan  berdampak pada  perilakunya.  Namun  kini  terjadi  fenomena  menarik,  khususnya  di  wilayah Pamekasan,  dimana  anak-anak  kembali  memainkan  permainan  tradisional  kartu wayang umbul yang merupakan permainan tradisional di jaman dulu (Fitriyani, dkk. 2023).
Kartu wayang umbul merupakan permainan tradisional yang sering dimainkan oleh  anak-anak  pada  zaman  dahulu.  Permainan  ini  menggunakan  benda  kongkrit berupa  kartu-kartu  yang  didalamnya  terdapat  berbagai  macam  gambar,  mulai  dari gambar buah-buahan, tokoh artis, tokoh kartun, dan masih banyak lagi. Kartu wayang umbul merupakan salah satu media atau alat yang digunakan oleh guru dan pendidik mengatasi keterlambatan proses belajar siswa (Pujiyono, 2015). Kartu wayang umbul merupakan  permainan  yang  menggunakan  kartu  bergambar  dalam  bentuk  kertas, berisi  gambar  dan  angka  yang  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk menunjang dan mempermudah siswa (Oktavia & Agustin, 2019).
Banyak  penelitian  sebelumnya  yang  membahas  terkait  topik  etnomatematika pada  permainan  tradisional,  misalnya  seperti:  1)  Pratiwi  dan  Pujiastutik  (2020) meneliti  tentang  eksplorasi  etnomatematika  permainan  tradisional  kelereng.  Hasil penelitiannya  bahwa  permainan  kelereng  memiliki  etnomatematika  yang  dikaitkan dengan konsep - konsep matematika, seperti konsep geometri lingkaran, bola, segitiga serta konsep jarak. Konsep matematika tersebut dapat digunakan untuk mengenalkan
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
dan  memahami  konsep  geometri  dan  jarak  melalui  budaya  lokal.  2)  Fadila  (2021) meneliti  tentang  eksplorasi  etnomatematika  permainan  tradisional  lompat  tali kabupaten  Indramayu.  Permainan  tradisional  lompat  tali  melibatkan  unsur-unsur matematika  seperti  perhitungan  bilangan  asli,  bentuk  lingkaran,  peluang  kejadian, pengukuran panjang dan jarak dalam satuan non standart, termasuk sudut, garis lurus, ruas garis, sinar, dan kurva. 3) Senjaya, Octaviani dan Taufan (2021) meneliti tentang eksplorasi  etnomatematika  pada  permainan  tradisional  englek  di  kabupaten Indramayu.  permainan  tradisional  engklek  mengandung  unsur  matematika  yaitu geometri, khususnya geometri bidang dan bangun ruang, aljabar, translasi, himpunan, dan pobabilitas.
Seperti  yang  telah  disinggung  pada  paragraf  sebelumnya,  saat  ini  terjadi fenomena  menarik  terkait  dengan  meningkatnya  jumlah  siswa  yang  memainkan permainan  tradisional  kartu  wayang  umbul.  Hal  ini  tentu  sangat  menarik,  karena sampai  saat  ini  belum  ada  penelitian  yang  mendalami  kajian  etnomatematika permainan  kartu  wayang  umbul,  sehingga  diperlukan  penelitian  lebih  lanjut  terkait dengan nilai matematis yang terkandung didalamnya. Oleh karena itu, peneliti tertarik dengan judul “Eksplorasi Etnomatemtika Pada PermainanTradisional Kartu Wayang Umbul”. penelitian ini memadukan pembelajaran matematika dengan permainan kartu wayang  umbul.  Tujuannya  adalah  untuk  menjelaskan  dan  memperjelas  hubungan permainan  kartu  wayang  umbul  dengan  matematika.  Hasil  penelitian  ini  akan membantu  guru  fokus  pembelajaran  matematika  ketika  mengembangkan  modul pembelajaran, memanfaatkan budaya lokal sebagai sumber pembelajaran matematika di sekolah, dan membantu meningkatkan minat, tantangan, dan motivasi siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi. Etnografi merupakan suatu pendekatan dalam metode penelitian kualitatif yang  bertujuan  untuk  mempelajari  kebudayaan  (Windiani  &  Nurul,  2016).  Survei dilakukan  pada  bulan  Mei-Juli  2024  di  kecamatan  pademawu  dan  Jung  cang-cang Pamekasan.  Subjek  dalam  penelitian  ini,  siswa  di  daerah  tersebut  yang  memainkan permainan tradisional wayang umbul sebanyak enam siswa di kelurahan Pademawu dan enam siswa di kelurahan Jung Cang-Cang. Analisis data yang digunakan adalah model Miles  dan Huberman. Model ini  terdiri dari reduksi data, proses seleksi, dan penggalian  data  kasar  dari  lapangan.  Akibat  reduksi  data,  pengamatan  selanjutnya menjadi lebih jelas, terutama pada tahap tampilan data. Penyajian data yang direduksi dimaksudkan untuk memberikan kesimpulan sesuai dengan informasi yang ada. Alat pada penelitian ini adalah pengumpulkan data, studi pustaka, dokumentasi, observasi dan  wawancara. Penyajian  data,  survei  lapangan,  wawancara,  dan  dokumen  yang terdapat  dalam  permainan  tradisioanal  wayang  umbul  untuk  menjelaskan  unsur matematika apa saja yang termasuk dalam permainan tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kartu  wayang  umbul  merupakan  permainan  yang  sangat  populer  pada  tahun 1940-an  hingga  tahun  1980-an.  Gambar  kartu  wayang  umbul  secara  kasat  mata penampilannya  sangat  menarik  perhatian  anak-anak  karena  tampilannya  berwarna warni,  meskipun  hanya  warna  dasar,  merah  kuning,  dan  biru.  Secara  visual,  umbul
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
juga  menampilkan  sebuah  cerita  yang  mungkin  belum  diketahui  atau  menampilkan tokoh-tokoh asing yang baru saja dilihat, sangat menyenangkan bagi anak-anak yang tinggal  di  pedesaan  untuk  berintekrasi  dengan  cerita  baru.  Kartu  wayang  umbul merupakan permainan tradisional yang sering dimainkan oleh anak-anak pada zaman dahulu. permainan ini merupakan permainan yang menggunakan benda konkrit berupa kartu-kartu  yang  didalamnya  berisi  angka-angka  acak  yang  dihias  dengan  berbagai macam gambar seperti buah-buahan, sayur-sayuran, tokoh artis tokoh kartun, dan lain- lain. Ternyata kartu wayang umbul tidak hanya bisa digunakan untuk bermain tetapi juga  sebagi  media  pembelajaran.  Permainan  ini  dimainkan  oleh  2  sampai  6  orang pemain  dan  dimainkan  dengan  cara  UMBUL  (istilah  Bahasa  jawa)  dan  TOPAN (istilah  Gorontalo).  Permainan  ini  biasanya  dilakukan  dimana  saja  dan  di  perlukan untuk  mengumpulkan  kartu  wayang  umbul  sebagai  bahan  untuk  bermain  bersama teman.
Langkah-langkah  permainan  tradisional  kartu  wayang  umbul  adalah  sebagai berikut:
1. Pemain bersama-sama memutuskan tujuan permainan, kemudian putuskan siapa yang akan menjadi dealer (bandar) dan pemain.
2. Admin  atau  bandar  mengocok  (mengacak)  kartu  supaya  posisi  kartu  yang mempunyai angka tinggi dan kecil tercampur.

## Gambar 1. Mengocok kartu wayang umbul
3. Admin atau bandar membagikan kartu sesuai dengan jumlah pemain di permukaan yang rata dan datar agar permainan dapat dimainkan dengan baik, dengan keadaan kartu  admin  itu  terbalik  (agar  pemain  lain  tidak  mengetahui  nomor  di  belakang kartu), Contohnya pemain ada 5 orang termasuk admin, jadi ada 5 tumpukan kartu yang terbalik.
Gambar 2. Membagikan kartu wayang umbul
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
4. Pemain  melakukan  hompimpa  untuk  menentukan  siapa  yang  akan  memainkan permainan terlebih dahulu.
Gambar 3. Para pemaian melakukan Hompimpa.
5. Para  pemain  (4  orang)  lain  yang  menjadi  sebagai  lawan  memilih  (meletakkan kartu) dari salah satu 5 tumpukan kartu yang tertutup.
Gambar 4. Meletakkan kartu wayang umbul
6. Admin membuka 5 tumpukan kartu yang tertutup, dan membandingkan manakah nilai  angka  yang  paling  tinggi  dari  kartu admin  dengan  kartu  4  pemain lainnya, Jika nilai kartu dari admin paling tinggi maka kartu 4 pemain lainnya dimenangkan (diambil)  oleh  admin.  Jika  nilai  kartu  admin  yang  paling  kecil  dari  4  pemain lainnya,  maka  admin  harus  membayar  kartu  sesuai  apa  yang  di  taruhkan  oleh pemain lainnya (misalnya jika salah satu pemain menaruh taruhan 10 kartu maka admin harus membayar 10 kartu.
Gambar 5. Membuka tumpukan kartu wayang umbul
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
Berikut ini hasil Eksplorasi Permainan Tradisional Kartu Wayang Umbul:

## 1. Bangun datar
Setiap  pemain  harus  memilki  kartu  wayang  umbul  sebagai  alat  atau  bahan permainan, bentuk kartu wayang umbul mengandung unsur matematika bangun datar, persegi Panjang.
Gambar 6. Bentuk kartu wayang umbul
Hal ini sesuai dengan pendapat (Untoro, 2006) dengan kata lain Persegi Panjang adalah bangun datar berbentuk segiempat, dengan dua pasang sisi sejajar dan empat sudut siku-siku.

## 2. Bilangan Bulat Positif
Pada  kartu  wayang  umbul  selain  terdapat  gambar  yang menarik  juga  terdapat angka  atau  nomor  kartu.  Unsur  matematika  bilangan  positif  ditemukan  pada  nomor kartu tersebut.

## Gambar 7. Angka yang terdapat pada kartu wayang umbul
Bilangan bulat positif adalah semua bilangan yang bentuk nilainya bulat, bukan pecahan atau angka decimal dan terletak di sebelah kanan nol pada garis bilangan.

## 3. Sifat Kongruensi
Kartu  wayang  umbul  yang  di  jadikan  sebagai  alat  atau  bahan  permainan memiliki  ukuran  dan  bentuk  yang  sama,  yang  merupakan  unsur  matematika  yang dikenal sebagai kongruen.
Gambar 8. Bentuk kartu wayang yang terdapat unsur matematika.
Persegi Panjang Persegi Panjang 2113
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
Dua bangun datar dikatakan kongruen jika memiliki sisi-sisi, Panjang, dan sudut yang bersesuaian, seperti pada gambar bahwa bentuk kartu wayang umbul memiliki bentuk yang sama atau kongruen.

## 4. Operasi Pembagian
Pada  permainan  kartu  wayang  umbul  terdapat  beberapa  langkah  atau  cara bermain, salah satunya membagi tumpukan kartu menjadi beberapa bagian, banyaknya tumpukan  sesuai  dengan  banyaknya  para  pemain.  Dari  tahap  pembagian  tersebut terdapat unsur matematika yakni operasi pembagian.

## Gambar 9. Tumpukan kartu wayang umbul

## 5. Konsep bilangan/angka satuan
Permainan tradisional kartu wayang umbul terdapat beberapa langkah atau cara bermain, salah satunya setiap para pemain diwajibkan untuk memilih salah satu dari yang  telah  disediakan,  kemudian  membuka  tumpukan  kartu  dan melihat  satu angka terakhir, dari angka terakhir tersebut merupakan unsur lingkaran yaitu Angka satuan.

## Gambar 10. Pemain membuka tumpukan kartu

## 6. Konsep Perbandingan
Pada permainan tradisional kartu wayang umbul terdapat beberapa langkah atau cara dalam bermain, salah satunya membandingkan angka terakhir yang terdapat pada kartu wayang umbul, Angka yang tinggi adalah pemenangnya. tahap membandingkan angka  untuk  menentukan  siapa  yang  menang  dan  kalah  terdapat  unsur  matematika yaitu perbandingan
Gambar 11. Membandingkan angka kartu wayang umbul
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  permainan  tradosional  kartu  wayang  umbul memuat  nilai-nilai  etnomatematika  seperti  konsep  bangun  datar  (persegi  panjang), bilangan  bulat  positif,  jenis-jenis  kongruensi,  operasi  pembagian,  dan  konsep
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
bilangan/satuan angka,  dan konsep perbandingan. Sampai saat ini belum ditemukan penelitian  terkait  eksplorasi  etnomatematika  dalam  permainan  tradisional  kartu wayang  umbul.  Hal  ini  tentu  merupakan  hal  baru  dibanding  dengan  penelitian etnomatematika  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  -  peneliti  sebelumnya. Etnomatematika  permainan  Tradisional  Kelereng,  engklek,  dan  lompat  tali  adalah salah satu dari beberapa penelitian yang dilakukan dan sering dibahas.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan tradisional kartu wayang umbul sangat  bermamfaat  untuk  pembelajaran  matematika.  Bahkan  sering  disebut  dengan pembelajaran berbasis etnomatematika.  Unsur etnomatematika  dari permainan kartu wayang umbul diantaranya 1) konsep bangun datar; 2) konsep bilangan bulat positif;
3)  sifat  kongruensi;  4)  operasi  pembagian;  5)  konsep  bilangan/angka  satuan,  dan  6 konsep  perbandingan.  Sampai  saat  ini  belum  ditemukan  penelitian  yang mengeksplorasi  etnomatematika  dalam  permainan  tradisional  kartu  wayang  umbul. Hal  ini  tentu  merupakan  hal  baru  dibandingkan  dengan  penelitian  etnomatematika yang telah dilakukan oleh peneliti- peneliti sebelumnya. Etnomatematika permainan Tradisional  Kelereng,  engklek,  dan  lompat  tali  adalah  salah  satu  dari  beberapa penelitian  yang  dilakukan  dan  sering  dibahas.  Saran  yang  dapat  peneliti  berikan adalah:
1. Dalam  kegiatan  pembelajaran  matematika,  guru  dapat  menggunakan  media permainan  tradisionalkartu  wayang  umbul  untukmenciptakan  kondisi  belajar mengajar dan melibatkan siswa.
2. Bagi siswa atau peserta didik, dapat memanfaatkan media pembelajaran permainan tradisional  kartu  wayang  umbul  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  untuk meningkatkan pemahaman pelajaran matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Faizin, K. (2012). Think Different Jejak Pikir Reflektif Seputar Intelektualitas, Humanitas, dan Religiusitas Belanda. MUHI Press.
Fadila,  R.W.,  &  Mariana,  N.  2021.  Eksplorasi  Etnomatematika  pada  Permainan Tradisional Lompat Tali . JPGSD , 9(4):1-12.
Fitriyani, N., Masfuah, S., & Rondli, W.S. (2023). Analisis Perilaku Siswa Kelas 5 SD N 4 Getassrabi Terhadap Game Online . Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1):37-43. Herdian,  F.,  Widada,  W.,  &  Herawaty, D.  2019. Level  Berpikir  Siswa  Dalam Memahami  Konsep  Dan  Prinsip  Bangun  Ruang  Dengan  Pendekatan Pembelajaran  Etnomatematika  Beradasarkan  Teori  APOS .  Jurnal  Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2): 111–19.
Irmayanti - Danial, (2023). Buku Etnomatematika Permainan . hal 8-9
Marsigit,  M.,  Setiana,  D.  S.,  &  Hardiarti,  S.  (2018). Pengembangan  pembelajaran matematika berbasis etnomatematika.
Oktavıa,  A.,  &  Agustın,  H.  (2019).  Umbul  Card:  A  Traditional  Game  as  Nutrition Education Media among Elementary School Students. International Journal of Educational Research Review , 5 (1), 1-9. https://doi.org/10.24331/ijere.646821
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
Pratiwi,  J.  W.,  &  Pujiastuti,  H.  (2020).  Eksplorasi  etnomatematika  pada  permainan tradisional kelereng. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia , 5 (2), 1-12.
Pujiyono, P. (2015). Pembelajaran Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia Melalui Kartu Umbul . 16(5).
Rachmawati,  I.  (2012).  Eksplorasi  Etnomatematika  Masyarakat  Sidoarjo . Ejournal Unnes , 1(1), 1-8.
Risdiyanti,  I.,  &  Prahmana,  R.  C.  I.  (2018).  Etnomatematika:  Eksplorasi  dalam permainan  trasisional  jawa. Journal  of  Medives:  journal  of  Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 1.
Rismawati,  R.,  Suhendri,  H.,  &  Zulkarnain,  I.  (2019).  Pengembangan  Desain Pembelajaran  Matematika  Kelas  V  SD  Berbasis  Etnomatematika . MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology , 4(2), 230-250. Senjaya, A.J., Octaviani, R., & Taufan, M. (2021). Eksplorasi Etnomatematika Pada Permainan  Tradisional  Englek  di  Kabupaten  Indramayu. Proseding  Seminar Nasional dan Sains Departemen Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Wiralodr, Indramayu: 10-11 Desember 2021. Hal 282-299
Untoro, (2006). Buku Pintar Matematika . Jakarta: Wahyu Media
Winahyu.  (2020). Pengaruh  Pendekatan  STEM  berbasis  etnomatematika  terhadap pemahaman  konsep  dan  minat  belajar  siswa  kelas  V  MIN  pangkajene Kepulauan. Tesis.  Universitas  Cokroaminoto  Palopo.  Retrieved  from: https://repository.uncp.ac.id/490/
Windiani  &  R  Nurul,  F.  (2016). Menggunakan  Metode  Etnografi  dalam  Penelitian Sosial . Dimensi, 9(2), 87-92.