## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228

## Evaluasi Manajemen Pemasaran Pendidikan di MTs Al- Iman Magelang
Author: Rika Mulia Ningsih 1 Dahlia 2
Nailatul Muna 3
Afiliation:
STAI Syubbanul Wathon Magelang 1,2,3

## Corresponding email
Rikamulia1125@gmail.com 1 dahlia@staia-sw.or.id 2 nailamunaworld27@gmil.com 3
Histori Naskah:
Submit: 2024-07-04
Accepted: 2024-07-08 Published: 2024-08-21
This is an Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## Abstrak :
Persaingan  di  dunia  pendidikan  semakin  ketat  seiring  dengan pesatnya  perkembangan  teknologi  dan  meningkatnya  kesadaran masyarakat  akan  pentingnya  kualitas  pendidikan.  Setiap  lembaga pendidikan  berlomba  menawarkan  program  unggulan,  fasilitas modern,  dan  metode  pembelajaran  inovatif  untuk  menarik  minat calon  siswa  dan  memenuhi  harapan  orang  tua.  Penelitian  ini dilatarbelakangi  adanya  penurunan  jumlah  pendaftar  baru  di  MTs Al-Iman  Magelang  menunjukkan  perlunya  peningkatan  strategi pemasaran sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi manajemen  pemasaran  pendidikan  di  MTs  Al-Iman  Magelang dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode deskriptif  kualitatif  dengan  data  yang  diperoleh  observasi, wawancara  mendalam  dengan  kepala  sekolah,  guru,  serta  staf administrasi,  dan  analisis  dokumen.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pada  tahap  konteks,  terdapat  perubahan  dalam  dinamika sosial  dan  ekonomi  yang  mempengaruhi  preferensi  masyarakat terhadap  lembaga  pendidikan.  Evaluasi  input  mengungkapkan bahwa  meskipun  tenaga  pengajar  berkualifikasi  baik,  fasilitas pendukung  seperti  laboratorium  dan  perpustakaan  masih  perlu ditingkatkan.  Pada  tahap  proses,  kegiatan  promosi  dan  sosialisasi yang  dilakukan  belum  mencapai  efektivitas  maksimal,  dengan frekuensi  dan  jangkauan  yang  terbatas.  Evaluasi  produk menunjukkan  bahwa  program  unggulan  seperti  asrama  pondok pesantren  dan  kelas  tahfidz  Qur'an  memberikan  kontribusi  positif, namun  masih  perlu  peningkatan  dalam  pelaksanaan  dan  strategi pemasaran. Rekomendasi dari penelitian ini mencakup peningkatan fasilitas, pengembangan program pendidikan yang lebih terintegrasi, dan evaluasi strategi pemasaran secara berkala untuk mencapai hasil yang  lebih  efektif.  Implementasi  rekomendasi  tersebut  diharapkan dapat meningkatkan daya tarik dan kualitas pendidikan di MTs Al- Iman Magelang.
Kata  kunci :  Evaluasi,  Manajemen  Pemasaran  Pendidikan,  CIPP (Context, Input, Process, Product)

## Pendahuluan
Sekolah  Sebagai  lembaga  pendidikan,  berperan  krusial  dalam  membentuk  karakter,  pengetahuan,  dan keterampilan  generasi  muda  (Mujahidin  Farid,  2023).  Di  tengah  era  globalisasi  dan  perkembangan teknologi  informasi,  sekolah  menjadi  pusat  dalam  mempersiapkan  generasi  muda  untuk  menghadapi tantangan masa kini (Syamsuar & Reflianto, 2018). Latar belakang sekolah mencakup tujuan pendidikan, struktur organisasi, kurikulum, serta peran dan tanggung jawab guru dan siswa (Asmara & Nindianti, 2019).

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
Sekolah  memiliki  sejarah  yang  panjang,  berawal  dari  peradaban  kuno  hingga  berkembang  menjadi pendidikan modern seperti yang dikenal saat ini (Rahman, 2018). Dari sistem pendidikan di Mesir Kuno dan  Yunani  Klasik  hingga  perubahan  signifikan  pada  masa  Renaisans,  sekolah  terus  beradaptasi  untuk memenuhi  kebutuhan  masyarakat  (Darwanto  et  al.,  2022). Tujuan  utama  sekolah  meliputi  menyediakan pendidikan  formal  bagi  siswa,  mengembangkan  pengetahuan  dan  keterampilan,  mempersiapkan  siswa untuk kehidupan dewasa, serta membentuk karakter dan sikap positif (Hotimah, 2020).
Perkembangan lembaga pendidikan mengalami kemajuan pesat, terutama setelah diberlakukannya UU No. 20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yang  menjadi  dasar  hukum  bagi  pengelolaan pendidikan di Indonesia (Imran et al., 2020). Dahulu, lembaga pendidikan sebagai penyedia jasa pendidikan cenderung  berada  dalam  posisi seller’s market, di  mana  calon  siswa  berbondong-bondong  mendaftar  ke Madrasah  tanpa  banyak  persaingan  dengan  lembaga  pendidikan  lainnya  (Dwiyama,  2019).  Namun, beberapa  tahun  terakhir,  lembaga  pendidikan  mulai  kesulitan  mencari  calon  siswa  karena  masyarakat semakin cerdas dalam memilih lembaga pendidikan yang berkualitas dan sesuai dengan kebutuhan mereka (M Dayat, 2019). Selain itu, semakin banyaknya lembaga pendidikan, mulai dari jenjang pendidikan usia dini  hingga  pendidikan  tinggi,  yang  masing-masing  menawarkan  keunggulannya,  menciptakan  iklim kompetisi  antar  lembaga  Pendidikan  (Kanada,  2019).  Hal  ini  juga  berlaku  bagi  Madrasah  pada  tingkat pendidikan menengah pertama.
Manajemen  pemasaran  pendidikan  merupakan  pendekatan  strategis  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan daya tarik dan reputasi institusi pendidikan. Manajemen pemasaran pendidikan memiliki peran penting dan strategis  bagi  kelangsungan  sebuah  lembaga  pendidikan,  terutama  lembaga  pendidikan  Islam  (Kacung Wahyudi,  2019).  Pendekatan  ini  harus  berlandaskan  pada  kebutuhan  dan  keinginan  masyarakat  sebagai konsumen, dengan memperkirakan dan menentukan kebutuhan mereka, serta menyampaikan layanan yang memuaskan secara efektif dan efisien (Pratama et al., 2022). Untuk bersaing secara efektif, institusi harus memahami pasar target, membangun branding dan citra yang kuat, serta menggunakan komunikasi yang efektif  melalui  media  sosial,  situs  web,  dan  acara  promosi.  Menjaga  hubungan  dengan  pemangku kepentingan  dan  melakukan  evaluasi  berkala  terhadap  kinerja  pemasaran  juga  penting.  Dengan  strategi pemasaran  yang  baik,  institusi  dapat  meningkatkan  pendaftaran,  retensi  siswa,  dan  kualitas  program pendidikannya. (Juraerah et al., 2023).
Philip  Kotler  dan  Topor  menyatakan  bahwa  citra  positif  merupakan  aset  yang  sangat  berharga  dalam pemasaran  (Rosadhi,  2024).  Salah  satu  cara  untuk  mencapainya  adalah  dengan  mempengaruhi  harapan pelanggan (Syakdiyah & Jadid, 2023). Ini dapat dilakukan dengan menyesuaikan kebutuhan dan harapan pelanggan  dengan  produk  dan  layanan  yang  tersedia  di  sekolah  atau  Madrasah  (Azkiyah  et  al.,  2020). Dengan demikian, calon siswa akan lebih tertarik untuk mendaftar. Oleh karena itu, sekolah harus berupaya menciptakan  produk  berkualitas,  memberikan  pelayanan  yang  memuaskan,  dan  mendukungnya  dengan promosi yang maksimal agar dapat mencapai hasil yang diinginkan (Faqihudin, 2019).
Salah satu lembaga pendidikan yang menerapkan manajemen pemasaran adalah MTs Al-Iman Magelang, sebuah sekolah swasta yang berlokasi di Jalan Tentara Pelajar No. 27, Kota Magelang, Jawa Tengah. MTs Al-Iman Magelang merupakan bagian dari Yayasan Perguruan Al Iman yang didirikan pada tanggal 31 Juli 1932 oleh Ustadz Saggaf, seorang ahli hadits yang mahir berbahasa Arab. Madrasah ini telah memperoleh akreditasi dengan predikat 'A'. Selain adrasah, terdapat juga Pondok Pesantren Saggaf Al-Jufri yang berada di lokasi yang sama. Saat ini, lembaga pendidikan tersebut menghadapi persaingan ketat dengan berbagai sekolah yang menawarkan keunggulan masing-masing. Persaingan ini tampak dalam upaya pemasaran dan proses lainnya, terutama di kalangan Madrasah setingkat MTs yang dituntut untuk menjadi lebih kompetitif

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
dibandingkan sekolah-sekolah lain (Setiawan, 2024). Berdasarkan hasil observasi awal pada 9 Maret 2024 yang  dilakukan  di  MTs  Al-Iman  Magelang  diperoleh  informasi  data  bahwa  MTs  Al-Iman  Magelang mengalami penurunan jumlah peserta didik baru setiap tahunnya:
Tabel 1. Jumlah Pendaftar Peserta Didik Baru
Tahun Pelajaran Jumlah Pendaftar Jumlah Diterima 2019/2020 18 18 2020/2021 78 78 2021/2022 44 44 2022/2023 43 43 2023/2024 40 40
Dalam  tabel  tersebut  terlihat  bahwa  jumlah  peserta  didik  baru  di  MTs  Al-Iman  Magelang  mengalami penurunan. Hal ini  menarik perhatian peneliti untuk  mengkaji  manajemen pemasaran yang diterapkan di MTs  Al-Iman  Magelang.  Masalah  penelitian  ini  muncul  akibat  penurunan  jumlah  pendaftar  baru  yang signifikan di MTs Al-Iman Magelang, yang mengindikasikan bahwa strategi pemasaran yang ada saat ini kurang efektif. Penurunan pendaftar ini dapat berdampak negatif pada keberlanjutan dan reputasi sekolah, sehingga  perlu  diidentifikasi  penyebabnya  dan  dicari  solusinya.  Fenomena  penurunan  jumlah  siswa  ini menarik perhatian serius, terutama mengingat lokasi strategis MTs Al-Iman Magelang yang berada di kota Magelang,  Jawa  Tengah.  Penurunan  jumlah  pendaftaran  di  sekolah  merupakan  fenomena  umum  yang berdampak signifikan pada sistem Pendidikan (Rini Werdiningsih, 2023). Faktor-faktor seperti perubahan demografis, termasuk penurunan angka kelahiran dan migrasi penduduk dari perkotaan ke pedesaan, dapat menyebabkan  penurunan  jumlah  siswa  yang  mendaftar  (Nadia  Nur  Ifani  &  Connie  Connie,  2020). Berkurangnya  calon  siswa  dapat  mengurangi  permintaan  akan  tempat  di  sekolah  dan  menurunkan  daya tarik lembaga pendidikan tersebut. Selain itu, keberagaman pilihan pendidikan, seperti homeschooling atau lembaga  pendidikan  alternatif  lainnya,  turut  berperan  dalam  penurunan  pendaftaran  sekolah.  Institusi pendidikan  perlu  bersaing  untuk  menarik  minat  siswa  dengan  menawarkan  keunggulan  unik  dan menciptakan  nilai  tambah  yang  membedakan  mereka  dari  pesaing  (Ibnu  Sholeh,  2020).  MTs  Al-Iman Magelang  mengalami  penurunan  jumlah  pendaftaran  siswa  baru  setiap  tahunnya  meskipun  telah menerapkan berbagai strategi pemasaran. Upaya promosi yang dilakukan, termasuk sosialisasi ke SD/MI, penyebaran  brosur  melalui  media  sosial,  pemberian  insentif  seperti  SPP  dan  seragam  gratis,  serta penyelenggaraan acara sholawat, belum memberikan hasil yang signifikan.
Evaluasi  terhadap  manajemen  pemasaran  pendidikan  sangat  relevan  karena  memungkinkan  pemahaman tentang  efektivitas  strategi  dan  praktik  yang  diterapkan  oleh  lembaga  pendidikan.  Langkah  ini  penting untuk melihat sejauh mana pemasaran pendidikan mampu memberikan gambaran positif dan menarik minat calon siswa serta orang tua. Dengan demikian, evaluasi tidak hanya berfungsi sebagai alat untuk mengukur pencapaian,  tetapi  juga  sebagai  sarana  untuk  mengidentifikasi  area  yang  perlu  diperbaiki  guna meningkatkan daya tarik Lembaga (Bariroh, 2022).  Evaluasi dalam konteks manajemen pemasaran sangat penting  untuk  menilai  secara  objektif  apakah  strategi  pemasaran  yang  diterapkan  telah  menghasilkan dampak yang diinginkan. Kajian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih jelas tentang faktor- faktor  yang  mendukung  atau  menghambat  aktivitas  manajemen  pemasaran  di  MTs  Al-Iman  Magelang.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
Hasil  evaluasi  ini  diharapkan  mampu  memberikan  arahan  berharga  untuk  memperbaiki  atau mengoptimalkan strategi pemasaran agar lebih sesuai dengan ekspektasi calon siswa dan orang tua.

## Studi Literatur
Penelitian terdahulu  yang pernah  dilakukan  oleh (Darmawan & Diantari Dwi, 2024) berjudul  " Evaluasi Program  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  (PPDB)  Pada  Sistem  Zonasi  Menggunakan  Model  CIPP  di Kabupaten Trenggalek” Penelitian ini mengevaluasi berbagai aspek program PPDB, termasuk penetapan wilayah  zonasi,  presentase  daya  tampung,  penerbitan  petunjuk  teknis,  aplikasi  PPDB  online,  sosialisasi kepada pemangku kepentingan, proses pengumuman, pendaftaran, seleksi, pengumuman penetapan peserta didik, proses daftar ulang, integrasi data PPDB pada Dapodik, dan pelaporan pelaksanaan PPDB. Evaluasi dilakukan dengan model CIPP untuk memberikan gambaran komprehensif mengenai efektivitas, efisiensi, dan keadilan implementasi sistem zonasi dalam PPDB.
Selain itu, terdapat penelitian lain oleh (Nurhaliza et al., 2022) berjudul "Strategi Manajemen Pemasaran dalam Peningkatan Penerimaan Peserta Didik di Madrasah Tsanawiyah  Ubudiyah Pangkalan Berandan", mengeksplorasi  strategi  pemasaran  untuk  meningkatkan  pendaftaran  siswa.  Hasilnya  menunjukkan peningkatan  jumlah  peserta  didik  setiap  tahun,  didukung  oleh  tim  PPDB  yang  berkualitas,  perangkat pemasaran  yang  tepat,  sosialisasi  ke  sekolah-sekolah  terkait,  serta  pemahaman  yang  baik  terhadap kebutuhan  masyarakat.  Strategi  pemasaran  yang  efektif  ini  telah  memperbaiki  citra  Madrasah  dan meningkatkan kepuasan layanan pendidikan.
Terdapat  juga  penelitian  terdahulu  dari  Penelitian  (Handayani  et  al.,  2020)  dengan  judul  “Evaluasi Manajemen  Pemasaran  Jasa  Pendidikan  Nonformal  Pusat  Kegiatan  Belajar  Mayarakat”  mengevaluasi manajemen  pemasaran  di  PKBM  Kota  Salatiga,  menunjukkan  penerapan  strategi marketing  mix  7P (product,  price,  place,  promotion,  people,  process,  physical  evidence), namun  kurang  optimal  dalam membangun kemitraan, serta pentingnya evaluasi berkesinambungan untuk pengembangan pemasaran jasa pendidikan nonformal.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  evaluasi  yang  bertujuan  untuk  mengevaluasi  program  pemasaran  di MTS Al-Iman Magelang. Model evaluasi yang digunakan adalah Context, Input, Process, Product (CIPP) yang dikembangkan oleh Shinkfield pada tahun 1985 (Suharjo & Zakir, 2021). Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui  sejauh  mana  tujuan  dari  program  tersebut  telah  tercapai. Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan suatu teknik pengumpulan data yang  melibatkan  interaksi  antara  peneliti  dengan  responden  yang  diwawancarai  dengan  tujuan  untuk memperoleh  informasi  yang  mendalam  mengenai  topik  yang  diteliti  (Salsabila  &  Syarifah,  2024). Penelitian dilaksanakan di MTS Al-Iman Magelang, dengan subjek penelitian adalah sekolah MTs Al-Iman Magelang. Sumber informasi yang digali meliputi panitia penyelenggara yang terdiri dari kepala sekolah dan  guru-guru  MTS  Al-Iman  Magelang. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru, staf  administrasi  untuk  memahami  kebijakan,  strategi  pemasaran.    Observasi  digunakan  untuk  melihat langsung pelaksanaan strategi pemasaran, sementara analisis dokumen melibatkan brosur sekolah, laporan kegiatan, dan data penerimaan siswa.

## Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  ini  mengindikasikan  bahwa  MTs  Al-Iman  Magelang  mengalami  penurunan  jumlah pendaftaran siswa baru setiap tahunnya, yang menjadi perhatian serius bagi manajemen sekolah mengingat

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
persaingan  yang  semakin  ketat  di  antara  lembaga  pendidikan  di  wilayah  Kota  Magelang.  Penelitian  ini mengungkap  beberapa  temuan  penting  mengenai  manajemen  pemasaran  pendidikan  di  MTs  Al-Iman Magelang berdasarkan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Berikut adalah hasil dari penelitian di MTs Al-Iman Magelang:
Pada tahap analisis konteks (context), ditemukan bahwa terdapat perubahan dinamika sosial dan ekonomi di  sekitar  wilayah  MTs  Al-Iman  Magelang  yang  mempengaruhi  preferensi  masyarakat  terhadap  pilihan lembaga pendidikan. Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala MTs, Bapak Heri Hermawan:
“Masyarakat sebenarnya memandang MTs Al-Iman sebagai sekolah dengan kualitas pendidikan agama yang baik. Namun, masyarakat juga menginginkan sekolah yang dapat mengimbangi pendidikan agama dengan  fasilitas  modern  dan  program  yang  komprehensif.  Saat  ini,  terdapat  peningkatan  persaingan dengan  sekolah-sekolah  lain  di  sekitar  Magelang  yang  menawarkan  berbagai  program  menarik. Persepsi bahwa fasilitas di MTs Al-Iman masih kurang memadai dibandingkan dengan sekolah-sekolah tersebut menyebabkan beberapa orang tua merasa ragu untuk mendaftarkan anak mereka di sini.”
Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  meskipun  masyarakat  masih  menghargai  keberadaan  Madrasah, persaingan  dengan  sekolah  lain  yang  menawarkan  fasilitas  dan  program  pendidikan  yang  lebih  menarik telah meningkatkan tantangan bagi MTs Al-Iman. Meskipun MTs Al-Iman Magelang dipandang memiliki kualitas pendidikan agama yang baik, ada kebutuhan mendesak untuk meningkatkan fasilitas modern dan program  yang  komprehensif.  Masyarakat  dan  orang  tua  menginginkan  keseimbangan  antara  pendidikan agama  yang  kuat  dengan  fasilitas  dan  program  yang  setara  dengan  sekolah-sekolah  pesaing  di  sekitar Magelang.  Peningkatan  persaingan  dan  persepsi  bahwa  fasilitas  MTs  Al-Iman  kurang  memadai dibandingkan sekolah lain menyebabkan keraguan di kalangan orang tua untuk mendaftarkan anak mereka di  sekolah  ini.  Dengan  kata  lain,  meskipun  reputasi  pendidikan  agama  MTs  Al-Iman  sudah  baik, kekurangan dalam aspek fasilitas dan program modern dapat mempengaruhi keputusan pendaftaran siswa baru.
Pada tahap  masukan (input), meskipun  tenaga  pengajar  di  MTs  Al-Iman  Magelang  memiliki  kualifikasi yang  baik,  fasilitas  pendukung  seperti  laboratorium  dan  perpustakaan  masih  memerlukan  peningkatan. Hasil observasi menunjukkan bahwa kondisi fasilitas di MTs Al-Iman Magelang membutuhkan perbaikan dan  pembaruan.  Ruang  kelas  memerlukan  pengecatan  ulang  dan  pembaruan  furnitur,  sementara laboratorium  komputer,  yang  hanya  terdiri  dari  satu  ruang,  memiliki  peralatan  yang  sudah  usang. Kekurangan  fasilitas  ini  menjadi  faktor  penghambat  dalam  menarik  minat  calon  siswa.  Adapun  hal  ini diperkuat oleh hasil wawancara dengan Bapak Heri Hermawan, kepala MTs Al-Iman Magelang,
“Kondisi fasilitas fisik di MTs Al-Iman Magelang saat ini cukup memadai untuk mendukung proses belajar mengajar. Kami memiliki ruang kelas yang layak, meskipun beberapa di antaranya memerlukan perbaikan  seperti  pengecatan  dan  pembaruan  furnitur.  Laboratorium  komputer  kami  hanya  satu  dan memerlukan pembaruan peralatan untuk mendukung praktikum siswa secara lebih efektif. Selain itu, kami tidak  memiliki lapangan olahraga yang  memadai, hanya tempat untuk melaksanakan apel pagi. Kami sedang berupaya untuk menambah ruang laboratorium komputer, memperbaiki ruang kelas, dan memperbarui furnitur.”
Pernyataan  wawancara  tersebut  memberikan  gambaran  tentang  kondisi  fasilitas  fisik  di  MTs  Al-Iman Magelang dan upaya yang sedang dilakukan untuk memperbaikinya. Berikut adalah Tabel Fasilitas yang dimiliki MTs Al-Iman Magelang:

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
Tabel 2. Fasilitas Yang Ada di MTs Al-Iman Magelang Jenis Fasilitas Jumlah yang ada Keterangan Ruang Kelas 18 Beberapa  memerlukan  pengecatan  dan pembaruan furniture Laboratorium Komputer 1 Peralatan usang dan memerlukan pembaruan Perpustakaan 1 Memerlukan  peningkatan  koleksi  buku  dan fasilitas Ruang Guru 1 Memadai Ruang Kepala Sekolah 1 Memadai Lapangan Olahraga 0 Hanya ada tempat untuk apel pagi Kantin 1 Memadai Mushola 1 Memadai Toilet 4 Memadai Ruang UKS (Unit Kesehatan Sekolah) 1 Memerlukan Pembaruan
Pada tahap Proses (process), pelaksanaan strategi pemasaran yang dilakukan oleh MTs Al-Iman melibatkan beberapa kegiatan utama. Kegiatan sosialisasi dilakukan dengan  mengunjungi sekolah-sekolah dasar dan Madrasah  Ibtidaiyah  untuk  memberikan  informasi  mengenai  keunggulan  dan  program  unggulan  yang ditawarkan oleh MTs Al-Iman. Selain  itu, berbagai  metode promosi seperti penyebaran brosur, pameran pendidikan, dan penggunaan media sosial telah diterapkan. Meskipun demikian, frekuensi dan jangkauan kegiatan ini masih kurang maksimal, sehingga kesadaran dan minat calon siswa tetap terbatas. Berdasarkan hasil wawancara dengan Bapak Heri Setiawan,
“Salah  satu  promosi  yang  dilakukan  di  MTs  Al-Iman  Magelang  adalah  sosialisasi  ke  SD/MI, pembuatan  dan  penyebaran  brosur  kegiatan  Madrasah  melalui  media  sosial,  pemberian  SPP  dan seragam  gratis,  serta  acara  sholawat  yang  mengundang  anak-anak  SD/MI.  Sosialisasi  ke  SD/MI bertujuan  memberikan  informasi  mengenai  keunggulan  dan  program  unggulan  MTs  Al-Iman, sementara  pembuatan  dan  penyebaran  brosur  melalui  media  sosial  dimaksudkan  untuk  menjangkau lebih banyak calon siswa dan orang tua. Pemberian SPP dan seragam gratis merupakan insentif untuk menarik minat siswa baru dari kalangan ekonomi menengah ke bawah. Acara sholawat bertujuan untuk mendekatkan  calon  siswa  dengan  lingkungan  MTs  Al-Iman  dan  memperkenalkan  nilai-nilai keagamaan yang menjadi salah satu keunggulan sekolah ini.”
Observasi  menunjukkan  bahwa  kegiatan  sosialisasi  dilakukan  di  SD/MI  dengan  mengunjungi  sekolah- sekolah dasar dan Madrasah Ibtidaiyah untuk  memberikan informasi  mengenai keunggulan dan program unggulan MTs Al-Iman. Tim dari MTs Al-Iman mengunjungi sekolah-sekolah tersebut untuk memberikan presentasi mengenai program dan fasilitas yang ditawarkan. Selain itu, siswa SD/MI juga diundang untuk mengunjungi MTs Al-Iman  dan  mengikuti kegiatan-kegiatan yang disiapkan  khusus untuk  mengenalkan mereka  pada  lingkungan  sekolah.  Kegiatan  yang  disiapkan  biasanya  berupa  sholawat  bersama  dan  sesi presentasi yang menjelaskan program-program unggulan yang dimiliki, seperti program tahfidz Quran dan kegiatan ekstrakurikuler unggulan. Presentasi ini dilengkapi dengan slide, video, dan testimoni dari siswa dan alumni yang telah sukses mengikuti program-program tersebut. Berikut data sosialisasi yang dilakukan di SD/MI pada tahun ajaran 2023/2024:

## Tabel 3. Data Sosialisasi tahun 2023/2024
No
Nama Sekolah SD/MI
Jumlah Peserta

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
1. SD/MI yang ada di bawah satu yayasan 40 2. SD negeri Kota Magelang 32 3. SD negeri Kab magelang 40 4. MIN 1 Magelang 40
MTs  Al-Iman  Magelang  telah  mengadakan  berbagai  kegiatan  sosialisasi  dengan  tujuan  untuk meningkatkan visibilitas dan daya tariknya di mata calon siswa dan orang tua. Kegiatan-kegiatan tersebut bertujuan untuk memberikan informasi yang akurat dan menarik, serta memberikan pengalaman langsung yang positif mengenai lingkungan belajar di MTs Al-Iman.
Pada tahap produk (product), hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas dan mutu lembaga pendidikan menjadi faktor utama yang menarik minat masyarakat untuk mempercayakan pendidikan anak-anak mereka kepada suatu institusi. MTs Al-Iman unggul dalam layanan pendidikan, khususnya melalui fasilitas asrama pondok pesantren yang menjadi peran penting dalam pembentukan karakter siswa. Dengan mengedepankan pendidikan  agama  yang  intensif  serta  pembelajaran  akademis  yang  seimbang,  asrama  ini  menciptakan lingkungan  belajar  yang  kondusif,  memperkuat  disiplin,  dan  mendorong  pengembangan  spiritual  siswa, sehingga  memastikan  mutu  pendidikan  yang  unggul  dan  komprehensif.  Selain  itu,  MTs  Al-Iman menawarkan tiga kelas unggulan yaitu, pondok/boarding, tahfidz Qur'an, dan kelas regular yang menjadi daya  tarik  tersendiri  bagi  calon  peserta  didik  baru.  Keberadaan  Pondok  Pesantren  ini  bersifat  opsional, sehingga  hanya  siswa  yang  berminat  atau  mendapat  persetujuan  dari  orang  tua  yang  dapat  mendaftar. Strategi pemasaran MTs Al-Iman, yang menonjolkan keunggulan pondok pesantren, telah menjadi elemen penting  dalam  meningkatkan  minat  masyarakat  terhadap  sekolah  ini.  Namun,  strategi  tersebut  perlu dievaluasi secara rutin untuk memastikan efisiensi dan keberhasilannya dalam mencapai tujuan pemasaran yang diharapkan. Pernyataan tersebut di dukung oleh hasil wawancara dengan ibu Sri Mulyani:
“Keberadaan asrama pondok pesantren di MTs Al-Iman sangat mendukung karakter siswa, terutama dalam hal kedisiplinan dan pembentukan spiritual. Ini menjadi daya tarik tersendiri bagi beberapa orang tua  yang  ingin  anak-anak  mereka  mendapatkan  pendidikan  agama  yang  lebih  intensif.  Namun,  saya juga memahami bahwa asrama tidak diwajibkan untuk semua siswa, hanya bagi mereka yang berminat. Saya  pikir  ini  memberikan  fleksibilitas  yang  baik  bagi  orang  tua  dan  siswa  dalam  memilih  jalur pendidikan yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka.”

## Pembahasan
Evaluasi pemasaran pendidikan merupakan suatu proses krusial dalam mengevaluasi keberhasilan strategi dan kebijakan yang diterapkan oleh lembaga pendidikan untuk menarik minat calon siswa, meningkatkan citra sekolah, serta mempertahankan kepuasan stakeholders (Sholeh, 2023). Di MTs Al-Iman Magelang, evaluasi  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  model  CIPP (Context,  Input,  Process,  Product) untuk mengidentifikasi  manajemen  pemasaran  pendidikan.  Model  evaluasi  CIPP,  yang  dikembangkan  oleh Stufflebeam , dirancang untuk membantu perbaikan strategi pemasaran pendidikan serta untuk menentukan apakah program tersebut layak untuk diteruskan. Berikut adalah hasil evaluasi model CIPP di MTs Al-Iman Magelang:
Pertama, Evaluasi konteks merupakan proses sistematis untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor- faktor lingkungan  yang  mempengaruhi pelaksanaan  dan hasil suatu program atau kebijakan (Kholifah  et al.,  2022).  Dalam  pendidikan,  evaluasi  ini  mencakup  penilaian  terhadap  kebutuhan  masyarakat,  kondisi ekonomi, kebijakan pemerintah, serta budaya dan nilai-nilai setempat (Sidiq & Wiwin, 2019). Evaluasi ini penting untuk memastikan bahwa program yang dirancang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan nyata para pemangku  kepentingan,  membantu lembaga pendidikan  menyesuaikan strategi  mereka agar lebih  efektif

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
dan relevan (Prihatin & Ahmad, 2020). Evaluasi konteks juga mengidentifikasi hambatan dan peluang yang mungkin  tidak  terlihat  sebelumnya,  memungkinkan  perbaikan  dan  pengembangan  program  secara berkelanjutan  (Yandra  et  al.,  2024).  Penelitian  ini  menunjukan  hasil  evaluasi  konteks  di  MTs  Al-Iman Magelang  mengungkap  perubahan  dinamika  sosial  dan  ekonomi  yang  mempengaruhi  preferensi masyarakat terhadap lembaga pendidikan. Masyarakat kini  menginginkan pendidikan yang  menyediakan fasilitas modern dan program komprehensif yang relevan dengan perkembangan zaman. Dari sisi ekonomi, perubahan kondisi wilayah mempengaruhi pilihan sekolah berdasarkan biaya dan fasilitas yang ditawarkan. Persaingan dengan sekolah lain yang menawarkan fasilitas dan program canggih semakin ketat, menambah tantangan bagi MTs Al-Iman. Untuk meningkatkan efektivitas manajemen pemasaran pendidikan, MTs Al- Iman direkomendasikan untuk memperbarui fasilitas fisik, mengoptimalkan penggunaan media sosial dan situs  web,  melakukan  evaluasi  berkelanjutan  terhadap  kegiatan  promosi,  serta  memperbaiki  komunikasi dengan  orang  tua  dan  masyarakat.  Implementasi  rekomendasi  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  daya saing dan menarik lebih banyak siswa baru.
Kedua, Evaluasi  input dalam  konteks  manajemen  pemasaran  pendidikan  mengacu  pada  proses mengevaluasi semua sumber daya yang tersedia yang dapat mendukung atau mempengaruhi pelaksanaan strategi pemasaran di sebuah sekolah (Komarudin et al., 2022). Evaluasi ini membantu lembaga pendidikan mengidentifikasi  kekurangan  atau  kelebihan  sumber  daya,  memungkinkan  perbaikan  sebelum  program dilaksanakan (Widodo, 2021). Melalui evaluasi input yang efektif, program dapat dijalankan secara optimal dan mencapai hasil yang diharapkan dengan pemanfaatan sumber daya yang efisien. Kepala Sekolah MTs Al-Iman Magelang mengungkapkan bahwa meskipun tenaga pengajar di sekolah ini memiliki kualifikasi yang  baik,  fasilitas  laboratorium  dan  perpustakaan  masih  perlu  ditingkatkan.  Ruang  kelas  memerlukan pengecatan  ulang  dan  pembaruan  furnitur,  sementara  laboratorium  komputer  memiliki  peralatan  yang sudah usang. Kekurangan fasilitas ini menjadi kendala dalam menarik minat calon siswa. Oleh karena itu, MTs  Al-Iman  perlu  melakukan  peningkatan  dan  pembaruan  terhadap  fasilitas  fisik  yang  ada,  serta melengkapi  perpustakaan  dengan  koleksi  buku  dan  sumber  daya  digital  terbaru.  Pembaruan  sarana  dan prasarana ini penting untuk  menarik  minat calon peserta didik baru dan  menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendukung.
Ketiga, Evaluasi proses dalam konteks manajemen pemasaran pendidikan mengacu pada penilaian terhadap implementasi  dan  pelaksanaan  strategi  pemasaran  yang  telah  dirancang  oleh  sebuah  sekolah (Fathurrochman et al., 2021).  Evaluasi proses merupakan langkah penting untuk menilai pelaksanaan suatu program  atau  kebijakan,  memastikan  bahwa  semua  tahapan  dan  kegiatan  berjalan  sesuai  rencana  dan mencapai  tujuan  yang  ditetapkan.  Dalam  konteks  pendidikan,  evaluasi  proses  melibatkan  pemantauan terhadap  metode  pengajaran,  implementasi  kurikulum,  penggunaan  sumber  daya,  serta  interaksi  antara tenaga  pengajar  dan  siswa  (Sholeh  et  al.,  2023).  Tujuannya  adalah  mengidentifikasi  dan  memperbaiki kelemahan  atau  kendala  yang  muncul  selama  pelaksanaan,  sehingga  standar  kualitas  tetap  terjaga  dan program  berjalan  dengan  efisien.  Evaluasi  proses  di  MTs  Al-Iman  Magelang  menunjukkan  beberapa kekurangan dalam pelaksanaan strategi pemasaran pendidikan, seperti frekuensi dan jangkauan sosialisasi serta  pemanfaatan  media  sosial  yang  kurang  optimal.  Meskipun  kegiatan  promosi  seperti  sosialisasi  ke sekolah-sekolah  dan  penggunaan  media  sosial  telah  dilakukan,  efektivitasnya  masih  perlu  ditingkatkan seperti terjadwalnya update program kegiatan. Strategi promosi di MTs Al-Iman perlu diperbaiki dengan memperluas  jangkauan  dan  meningkatkan  frekuensi  kegiatan,  serta  melakukan  evaluasi  rutin  untuk mengukur  dan  meningkatkan  efektivitasnya.  Dengan  mengembangkan  strategi  promosi  yang  konsisten serta memanfaatkan lebih banyak saluran komunikasi, MTs Al-Iman  dapat meningkatkan kesadaran dan minat calon siswa terhadap sekolah tersebut.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
Keempat, Evaluasi  produk dalam  konteks  manajemen  pemasaran  pendidikan  mengacu  pada  penilaian terhadap  hasil  akhir  dari  strategi  pemasaran  yang  telah  dilaksanakan  oleh  sebuah  sekolah  (Aryanti  & Prasetyo,  2021).  Evaluasi  produk  dalam  konteks  pemasaran  pendidikan  di  MTs  Al-Iman  menunjukkan bahwa  kualitas  dan  mutu  layanan  pendidikan  menjadi  faktor  penentu  utama  dalam  menarik  minat masyarakat. Berdasarkan hasil penelitian, MTs Al-Iman unggul  dalam  menawarkan program pendidikan yang komprehensif melalui adanya fasilitas asrama pondok pesantren. Asrama ini tidak hanya menyediakan pendidikan  agama  yang  intensif  tetapi  juga  mendukung  pembelajaran  akademis  yang  seimbang.  Hal  ini menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, memperkuat kedisiplinan, serta mendorong pengembangan spiritual siswa. Dengan demikian, pondok pesantren menjadi salah satu elemen penting dalam memastikan mutu  pendidikan  yang  unggul  di  MTs  Al-Iman.  Selain  itu,  adanya  tiga  kelas  unggulan,  yakni pondok/boarding,  tahfidz  Qur'an,  dan  kelas  reguler,  menjadi  daya  tarik  bagi  calon  peserta  didik  baru. Namun, keberadaan asrama pondok pesantren bersifat opsional, memberikan kebebasan kepada calon siswa dan  orang  tua  dalam  memilih  jalur  pendidikan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  masing-masing.  Strategi pemasaran yang menekankan keunggulan pondok pesantren ini telah terbukti meningkatkan daya tarik MTs Al-Iman  di  mata  masyarakat.  Meskipun  demikian,  strategi  tersebut  harus  dievaluasi  secara  rutin  untuk memastikan bahwa tujuan pemasaran tercapai secara efektif dan efisien.
Untuk meningkatkan kualitas dan daya tarik MTs Al-Iman, beberapa rekomendasi perlu diterapkan yakni, Peningkatan  fasilitas  asrama  pondok  pesantren  menjadi  prioritas,  termasuk  renovasi  dan  pembaruan peralatan  untuk  mendukung  lingkungan  belajar  yang  lebih  baik.  Selain  itu,  pengembangan  program pendidikan  yang  mengintegrasikan  kurikulum  akademis  dengan  kegiatan  keagamaan  secara  menyeluruh perlu dilakukan, termasuk penambahan materi ajar dan pelatihan bagi pengajar. Penawaran kelas unggulan pada  calon  peserta  didik  dan  orang  tua  menjadi  spesialisasi  tambahan  juga  penting  untuk  menarik  lebih banyak  calon  peserta  didik.  Strategi  pemasaran  harus  dievaluasi  secara  rutin  untuk  menilai  efektivitas promosi  dan  membuat  penyesuaian  yang  diperlukan.  Selain  itu,  memanfaatkan  teknologi  digital  seperti media social untuk promosi mengenai keunggulan MTs Al-Iman. Implementasi rekomendasi ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan memperkuat daya tarik MTs Al-Iman di mata masyarakat.

## Kesimpulan
Penelitian ini menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) untuk mengevaluasi manajemen  pemasaran  pendidikan  di  MTs  Al-Iman  Magelang.  Meskipun  telah  melaksanakan  berbagai strategi  pemasaran  Pendidikan  seperti  promosi  di  SD/MI,  pemberian  SPP  dan  seragam  gratis,  serta mengadakan acara sholawat untuk SD/MI, namun masih menghadapi beberapa tantangan signifikan dalam meningkatkan  efektivitas  dan  hasil  dari  upaya  pemasaran  yang  dilakukan.  Evaluasi  terhadap  konteks mengungkapkan  bahwa  perubahan  dinamika  sosial  dan  ekonomi  di  wilayah  sekitar  mempengaruhi preferensi  masyarakat  terhadap  lembaga  pendidikan,  yang  memerlukan  penyesuaian  strategi  untuk menghadapi  persaingan  yang  semakin  ketat.  Di  tahap input,  meskipun  tenaga  pengajar  di  MTs  Al-Iman memiliki  kualifikasi  yang  baik,  fasilitas  pendukung  seperti  laboratorium  dan  perpustakaan  memerlukan perbaikan  untuk  mendukung  proses  belajar  mengajar  secara  lebih  efektif.  Evaluasi  proses  menunjukkan bahwa kegiatan sosialisasi dan promosi, meskipun sudah dilakukan dengan berbagai metode, masih belum optimal  dalam  menjangkau  dan  menarik  minat  calon  siswa  baru.  Kegiatan  tersebut  memerlukan peningkatan  dalam  frekuensi,  jangkauan,  dan  konsistensi  pelaksanaan.  Dalam  evaluasi  produk,  hasil menunjukkan  bahwa  MTs  Al-Iman  memiliki  program  unggulan  yang  dapat  menjadi  daya  tarik,  seperti fasilitas  asrama  pondok  pesantren  yang  mendukung  pendidikan  agama  dan  akademis.  Namun,  kualitas fasilitas  yang  ada  masih  perlu  ditingkatkan  untuk  meningkatkan  daya  tarik  sekolah.  Keberadaan  kelas unggulan seperti pondok/boarding, tahfidz Qur'an, dan kelas reguler menunjukkan potensi yang baik, tetapi

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
strategi  pemasaran  harus  terus  dievaluasi  dan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  harapan  masyarakat. Rekomendasi dari penelitian ini mencakup peningkatan fasilitas fisik, pengembangan program pendidikan yang  lebih  terintegrasi,  dan  pemanfaatan  teknologi  digital  untuk  promosi.  Dengan  menerapkan rekomendasi  ini  secara  efektif,  diharapkan  MTs  Al-Iman  Magelang  dapat  meningkatkan  kualitas manajemen  pemasaran  pendidikan  dan  menarik  lebih  banyak  siswa  baru,  serta  mempertahankan  dan meningkatkan reputasi sekolah di tengah persaingan yang semakin ketat.

## Referensi
Aryanti, N., & Prasetyo, M. A. M. (2021). Evaluasi Manajemen Hubungan Masyarakat dan Sekolah (Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Purwodadi Pasuruan). Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan) , 5 (2), 103–126. https://doi.org/10.47766/idarah.v5i2.133
Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran.
SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah , 1 (1), 12–24. https://doi.org/10.31540/sdg.v1i1.192
Azkiyah,  Z.,  Kartiko,  A.,  &  Mitra  Zuana,  M.  M.  (2020).  Pengaruh  Kualitas  Pelayanan  Akademik  Dan Promosi Terhadap Minat Siswa Baru Di Madrasah. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (2), 290–303. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i2.538
Bariroh,  Z.  (2022).  Manajemen  Pemasaran  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah  Qita  Kota  Malang  Sebagai Lembaga  Pendidikan  Baru. Ar-Rosikhun:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 1 (3),  175–184. https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i3.16317
Darmawan, D., & Diantari Dwi, S. (2024). Evaluasi program penerimaan peserta didik baru (ppdb) sistem zonasi  di  kabupaten Brebes  menggunakan  model CIPP. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa , 2 (2), 223–240.
Darwanto,  D.,  Khasanah,  M.,  &  Putri,  A.  M.  (2022).  Penguatan  Literasi,  Numerasi,  Dan  Adaptasi
Teknologi Pada Pembelajaran Di Sekolah. Eksponen , 11 (2), 25–35. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i2.381
Dwiyama, Ff. (2019). Brand Image: Upaya Memasarkan Pendidikan Bagi Lembaga Yang Kurang Mampu
Bersaing. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 9 (2), 880–891. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.424
Faqihudin, M. (2019). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Dan Mutu Sekolah. Jurnal Dirosah Islamiyah , 1 (1), 51–63. https://doi.org/10.47467/jdi.v1i1.60
Fathurrochman, I., Endang, E., Bastian, D., Ameliya, M., & Suryani, A. (2021). Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan Dalam Meningkatkan Nilai Jual Madrasah Aliyah Riyadus Sholihin Musirawas. Jurnal Isema : Islamic Educational Management , 6 (1), 1–12. https://doi.org/10.15575/isema.v6i1.9471
Handayani, B., Ismanto, B., Kristen, U., Wacana, S., Jawa, S., & Indonesia, T. (2020). Evaluasi Manajemen Pemasaran Jasa Pendidikan Nonformal Pusat Kegiatan Belajar Mayarakat. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan , 4 (1), 83–88.
Hotimah,  H.  (2020).  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi , 7 (3), 5.

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Ibnu Sholeh, M. (2020). Menghadapi Persaingan Sengit Lembaga Pendidikan: Strategi Diferensiasi dalam Pemasaran Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (3), 192– 222.
Imran,  R.,  Rahayu,  I.,  Marshanda,  &  Aya,  A.  (2020).  Kewajiban  Negara  Dalam  Penyedia  Fasilitas Pendidikan  Kepada  Masyarakat  Menurut  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional. Quarterly Journal of Health Psychology , 8 (32), 73–92. http://hpj.journals.pnu.ac.ir/article_6498.html
Juraerah, E., Fauzi, A., & Supardi, S. (2023). Implementasi Bauran Pemasaran Sebagai Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 5 (4), 291–303. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17552
Kacung  Wahyudi.  (2019).  Manajemen  Pemasaran  Pendidikan. Kariman:  Jurnal  Pendidikan  Dan Keislaman , 5 , No 01 (01), 65–82.
Kanada, R. (2019). Trend Promosi Perguruan Tinggi yang Ampuh dalam Menarik Minat Mahasiswa Baru ( Studi Kasus Perguruan Tinggi di Kota Palembang ) Rabial Kanada Universitas Islam Negeri Raden Fatah  Palembang  Hidup  dalam  iklim  kompetisi  seperti  saat  ini  ,. Journal  of  Islamic  Education Managemen , 5 (1), 81–92. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/El-idare/article/view/5355
Kholifah, E. P., Setiawan, F., & Fitri, N. L. (2022). Implementasi Kebijakan Pendidikan. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan , 4 (2), 164–174. https://doi.org/10.46773/muaddib.v4i2.362
Komarudin,  K.,  Siregar,  D.  R.  S.,  Zahruddin,  Z.,  &  Maftuhah,  M.  (2022).  Manajemen  Strategi  dalam Lembaga Pendidikan. Yasin , 2 (5), 680–694. https://doi.org/10.58578/yasin.v2i5.560
M  Dayat.  (2019).  Strategi  Pemasaran  Dan  Optimalisasi  Bauran  Pemasaran  Dalam  Merebut  Calon
Konsumen Jasa Pendidikan. Jurnal Mu’allim , 1 (2), 299–218.
https://doi.org/10.35891/muallim.v1i2.1629
Mujahidin Farid. (2023). Pemanfaatan Konten Multibudaya Dalam Pembelajaran Seni Budaya Di Sekolah Dasar. The Elementary Journal , 1 (1), 20–27. https://doi.org/10.56404/tej.v1i1.48
Nadia  Nur  Ifani  &  Connie  Connie.  (2020).  Pngelolaan  Peserta  Didik  di  Masa Pandemi  (Studi  Kasus  Di Raudhatul Athfal Humaira’ Provinsi Bengkulu). Jurnal Manajer Pendidikan , 15 (03), 1–9.
Nurhaliza,  F.,  Syarifah,  &  Syahputra,  I.  (2022).  Strategi  Manajemen  Pemasaran  Dalam  Peningkatan Penerimaan Peserta Didik di Madrasah Tsanawiyah Ubudiyah. Jurnal Idarat At-Ta’im , 1 (1), 42–52. https://jurnal.perima.or.id/index.php/JIA
Pratama,  Y.  A.,  Widiawati,  W.,  Hendra,  R.,  Mediwinata,  A.  F.,  &  Alfiyanto,  A.  (2022).  Manajemen Pemasaran  Pendidikan  di  MTs  Al-Ikhlas. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 6 (2),  10106–10111. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3741
Prihatin, R. P., & Ahmad, I. F. (2020). Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan Dalam Upaya Meningkatkan Minat  Siswa  Baru  Di Mtsn  5  Sleman  Yogyakarta. Evaluasi:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 4 (2), 173–198. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v4i2.381

## Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Volume: 4 | Nomor 02 | Agustus 2024 | DOI: 10.47709/educendikia.v4i02. 4228
Rahman,  K.  (2018).  Perkembangan  Lembanga  Pendidikan. EMBO  Journal , 02 (17),  4240–4248. https://doi.org/10.1002/j.1460-2075.1995.tb00098.x
Rini Werdiningsih. (2023). Implikasi Kebijakan Sistem Zonasi Dalam PPDB (Perspektif Orang Tua Dan Sekolah). MIMBAR ADMINISTRASI FISIP UNTAG Semarang , 20 (1), 261–267. https://doi.org/10.56444/mia.v20i1.681
Rosadhi, A. H. (2024). Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan Di Pesantren Darunnajah 2 Cipining. Journal of International Multidisiplinary Resarch , Vol:2 No: (3026–6874), 192–213.
Salsabila, S., & Syarifah, L. (2024). Improving Students ’ Public Speaking Skills Using the Drill Method . 1 , 156–163.
Setiawan, H. (2024). wawancara dengan Bapak Heri Setiawan Selaku kepala madrasah .
Sholeh, M. I. (2023). Transparansi Dan Akuntabilitas Dalam Membangun Citra Positif Melalui Manajemen Pendidikan Yang Berkualitas. Tadbiruna , 3 (1), 43–55. https://doi.org/10.51192/tadbiruna.v3i1.622
Sholeh,  M.  I.,  Efendi,  N.,  &  Junaris,  I.  (2023).  Evaluasi  dan  Monitoring  Manajemen  Pembelajaran Pendidikan  Islam  dalam  Upaya  Peningkatan  Kualitas  Penddikan. Refresh:  Manajemen  Pendidikan Islam , 1 (3), 48–73.
Sidiq,  D.  U.  M.  A.,  &  Wiwin,  W.  M.  P.  (2019). kebijakan  pemerintah  terhadap  pendidikan  islam  di indonesia (Issue Agustus).
Suharjo,  S.,  &  Zakir,  S.  (2021).  Evaluasi  Program  Pendidikan  Inklusif  di  Sekolah  Dasar  Menggunakan Model  CIPP  (Context,  Input,  Process,  Product). Sultra  Educational  Journal , 1 (3),  51–59. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.201
Syakdiyah,  S.  H.,  &  Jadid,  U.  N.  (2023). GLOBAL  EDUCATION  Upaya  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Kepuasan Pelanggan Melalui Customer Intamacy . 1 (4), 460–469.
Syamsuar, & Reflianto. (2018). Education and Learning Challenges Based on Information Technology in the Era of Industrial Revolution 4.0. Scientific Journal of Educational Technology , 6 (2), 1–13.
Widodo,  H.  (2021).  Evaluasi  pendidikan.  In  B.  Ashari  (Ed.), Jakarta:  Rineka  Cipta (Agustus  20).  UAD PRESS (Anggota IKAPI dan APPTI).
Yandra, R., Mahfudnurnajamuddin, M., & Suriyanti, S. (2024). Implementasi Teknologi dalam Manajemen Pemasaran  Pendidikan:  Tantangan  dan  Peluang. Journal  of  Education  Research , 5 (2),  2008–2024. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1071