PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA GAMES MATCH THE CARD UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR
R. S. Bayu Mangkurat 1 , Filda Rahmiati 2
1 International Women University, Jawa Barat, Indonesia
2 President University, Jawa Barat, Indonesia Korespondensi: filda.rahmiati@president.ac.id

## ABSTRAK
Alat komunikasi yang paling sempurna yaitu bahasa. bahasa Inggris merupakan bahasa internasional pertama  di  dunia.  Melalui  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  tepat  dapat  membuka  wawasan  dan pengetahuan siswa sehingga dapat berkompetensi secara internasional. Di sisi lain, RUU Sisdiknas tidak memasukkan bahasa Inggris sebagai muatan wajib sehingga dikhawatirkan siswa sekolah dasar memiliki  keterampilan  berbahasa  inggris  yang  minim.  Kegiatan  ini  merupakan  salah  satu  program dalam  tridharma  universitas,  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PKM).  Tujuan  dari  kegiatan  ini  untuk mengetahui  seberapa  jauh  kemampuan  literasi  bahasa  Inggris  pada  siswa  sekolah  dasar  melalui pelatihan bahasa Inggris komunikatif dengan bermain game “ Match the Card ”. Adapun objek dan lokasi kegiatan  pengabdian  ini  adalah  siswa  kelas  3  sampai  5  di  SDN  Hegarmukti  03,  Kabupaten  Bekasi, Jawa Barat. Hasil dari kegiatan ini disimpulkan bahwa program pengabdian ini sesuai dengan harapan dari tim PKM dan juga pihak sekolah. Hasil kegiatan pelatihan ini menunjukkan bahwa banyak siswa yang dapat menguasai bahasa Inggris walaupun tidak diajarkan di sekolah. Kegiatan ini juga terbukti adanya peningkatan pengetahuan dasar para siswa sekolah dasar mengenai kemampuan berbahasa Inggris.  Kegiatan  yang  dilakukan  dengan  berbasis Game yang  menyenangkan  dibutuhkan  siswa sekolah dasar sehingga siswa tidak merasa bosan dan antusias untuk mengikuti.
Kata kunci: bahasa Inggris, Games, Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Alat komunikasi yang paling sempurna  adalah bahasa. Tidak bisa dipungkiri sampai  masa  sekarang  bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  internasional  pertama yang  banyak  digunakan.  Belajar  dan  memahami  bahasa  Inggris  adalah  kebutuhan yang tidak bisa dihindari. Saat ini, bahasa Inggris merupakan hal yang penting untuk dimiliki oleh siswa dalam menghadapi pesatnya arus globalisasi (Asrul et al. , 2021). Minimnya  keterampilan  bahasa  akan  mengakibatkan  kurang  berkembangnya  ilmu pengetahuan maupun teknologi (Silaban et al ., 2022). bahasa Inggris juga digunakan untuk  media  komunikasi  yang  umum  digunakan  dengan  orang  lain  dari  berbagai negara. Dapat disimpulkan bahwa penguasaan  bahasa Inggris merupakan prioritas utama bagi banyak pembelajaran bahasa kedua atau bahasa asing (Warouw et al. , 2023).
Pembelajaran  bahasa  Inggris  di  Sekolah  Dasar  penting  untuk  dilakukan. Menurut  Sari  (2019),  penyebaran  penggunaan  bahasa  Inggris  hampir  seperempat populasi dunia dan terus meningkat pesat menjadi satu setengah triliun di awal tahun 2000-an.  Maka,  pengenalan  bahasa  Inggris  di  sekolah  dasar  memberikan pengetahuan dasar lebih awal dalam mempunyai pengetahuan dasar yang lebih baik sebelum  melanjutkan  ketingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Ada  beberapa  alasan
yang  melatarbelakangi  program  ini  harus  dilaksanakan.  RUU  Sisdiknas  tidak memasukkan  bahasa  Inggris  sebagai  muatan  wajib  di  sekolah  dasar,  karena  itu banyak sekolah dasar negeri yang tidak mempelajari bahasa Inggris sehingga para siswanya  memiliki  pengetahuan  bahasa  Inggris  yang  minim.  Oleh  sebab  itu,  pihak Sekolah  Dasar  Negri  (SDN)  Hegarmukti  02  mengusulkan  ide  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  ini  dengan  memberikan  pengenalan  bahasa  Inggris  kepada siswanya.  Seiring  dengan  perkembangan  bahasa  Inggris  di  sekolah  dasar,  siswa mengalami  kendala  untuk  memahami  bahasa  Inggris  yang  dikhawatirkan  akan kesulitan untuk mempelajari bahasa Inggris di jenjang Pendidikan yang lebih tinggi. Hal  ini  menunjukkan  adanya  permasalahan  yang  membuat  perkembangan  bahasa Inggris kurang optimal.
Di masa anak-anak, proses perkembangan otak anak memasuki fase golden age, di mana pesatnya otak anak dalam mengalami pertumbuhan dan perkembangan dalam  melatih  kemampuan  kognitif  anak  (Bintang,  2022).  Belajar  bahasa  Inggris dapat membantu pikiran anak-anak melihat dan mengekspresikan diri dari perspektif yang  berbeda.  Mampu  berbahasa  Inggris  merupakan  keterampilan  yang  unik  dan penting jika dimiliki oleh anak-anak usia sekolah dasar (SD). Keterampilan tersebut mampu  membantu  anak  menjalani  masa  sekolah  menjadi  menyenangkan. Keterampilan belajar bahasa Inggris untuk anak  Sekolah Dasar sering dilombakan sehingga akan menumbuhkan kemampuan kompetitif anak di masa depan.
Kegiatan Pengabdian Masyarakat (PKM) kali ini dilakukan untuk memberikan suasana baru kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris di sekolah dasar dengan cara yang  menyenangkan,  di  mana  tidak  diajarkan  tatap  muka  sehari-hari.  Kegiatan  ini juga diharapkan akan memberikan dampak positif kepada para siswa sehingga pada akhirnya akan menumbuhkan ketertarikan untuk mempelajari  bahasa Inggris. Pada akhirnya kegiatan ini diharapkan dapat memberikan dampak positif bagi pelaksanaan kegiatan pengabdian ini sebagai bentuk tanggung jawab sebagai pendidik.
Kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  menyediakan games .  Hasil  kegiatan  PKM Warouw  dan  Claudia  (2023)  dan  Selamat et  al. ,  (2022)  menyatakan  bahwa penyampaian  materi  ajar  bahasa  Inggris  dengan  cara  yang  kreatif  tidak  membuat bosan siswa dan memberikan dampak yang sangat positif bagi para siswa di sekolah. Dengan  begitu    siswa  memiliki  antusiasme dan  semangat  belajar yang  tinggi  pada mata pelajaran bahasa Inggris. Selain itu, Dewi et al ., (2020) menambahkan bahwa dengan  menggunakan  metode bermain  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris,  dapat dilihat  adanya  peningkatan  kemampuan  berbahasa  Inggris  pada  siswa  Sekolah Dasar.
Games “Match The Card” sendiri adalah games yang mencocokkan  gambar dan  keterangan  dari  gambar  tersebut  dalam  bahasa  Inggris  yang  bertujuan  untuk mengajarkan  kepada  murid-murid  tentang  pembelajaran  bahasa  Inggris  untuk kegiatan  sehari-hari.  Pendidikan  anak-anak  dapat  dikatakan  sebagai  salah  satu pembelajaran yang menuntut kita untuk lebih kreatif dalam menyampaikan materi ajar dikarenakan sikap dan perilaku anak-anak yang mudah bosan akan sesuatu (Warouw et  al. ,  2023).  Kegiatan  pembelajaran  yang  menarik  dapat  membuat  siswa

## Academics in Action Journal
mendapatkan  pengalaman  belajar  yang  menyenangkan  juga  mempraktikan  bahan literasi dikelas. Begitu juga dengan melatih dan membangun rasa  kepercayaan  diri siswa  yang nantinya  dapat  bernilai positif  dalam  kegiatan belajar mengajar  bahasa Inggris (Asrul et al., 2021).

## METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan kegiatan ini dibagi menjadi dua, yaitu tahapan persiapan dan pelaksanaan. Tahap persiapan dimulai dengan tim pelaksana menentukan tema, target peserta, dan juga tempat dilaksanakannya acara. Target peserta kegiatan PKM ini  adalah  siswa  Sekolah  Dasar  Negri  (SDN)  Hegarmukti  02  yang  berlokasi  di Cikarang, Kabupaten Bekasi, Jawa Barat. Pemilihan lokasi kegiatan PKM ini di SDN Hegarmukti  02  karena  lokasi  sekolah  mencakup  wilayah  pengabdian  kepada masyarakat  tim  dosen  dan  mahasiswa.  Pada  tahap  persiapan  ini,  tim  dosen  juga mahasiswa  melakukan  survei  kunjungan  ke  lokasi  sekolah  dan  melakukan wawancara dengan perwakilan guru, dan dipastikan bahwa siswa kelas 3, 4, dan 5 yang  akan  menjadi  target  kegiatan  PKM  ini  karena  pada  usia  tersebut  masih membutuhkan  arahan  tentang  bagaimana  pentingnya  hidup  sehat,  pentingnya pelajaran bahasa Inggris di era sekarang ini.
Selanjutnya, tim dosen dan mahasiswa membuat panitia kecil untuk membagi tugas sehingga semua pihak dapat bekerja secara maksimal. Untuk kegiatan ini tim dosen membantu menjembatani pihak sekolah dengan tim mahasiswa. Sejumlah 19 mahasiswa  dibentuk  untuk  membantu  menyukseskan  acara  dari  perencanaan, persiapan kegiatan, hingga kegiatan dilaksanakan. Divisi acara membuat rangkaian acara atau rundown yang nantinya akan dilaksanakan, dilanjutkan dengan sekretaris menyusun proposal yang di dalamnya berisi latar belakang, tujuan, hingga rangkaian acara.
Selanjutnya, tim melakukan persiapan properti seperti membuat poster guna mendukung kegiatan sosialisasi. Pembuatan poster sendiri bertujuan untuk menarik dan meningkatkan minat peserta dalam mengikuti kegiatan ini. Selanjutnya, dari divisi logistik akan menyiapkan beberapa kertas yang sudah dicetak untuk memudahkan tim  nantinya  bermain games hingga  mencetak banner .  Bendahara  lalu  membeli beberapa hadiah seperti pensil warna dan botol minum secara online untuk nantinya dibagikan kepada peserta yang memenangkan sesi games sebagai bentuk apresiasi kepada siswa.
Pada tahap pelaksanaan, kegiatan ini dilaksanakan dengan melibatkan para partisipan  secara  langsung  atau  dilaksanakan  secara  luring.  Kegiatan  pelaksaan dilakukan pada tanggal 21 Juli 2022 di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Hegarmukti 02 yang berlokasi di Kabupaten Bekasi, Jawa barat. Kegiatan dilakukan dengan metode sosialisasi  yang dimulai dengan melakukan senam pagi bersama para siswa sekolah dasar  dan  juga  menjelaskan  tentang  pentingnya  perilaku  hidup  sehat.  Kegiatan  ini dimulai  dengan  berkumpul  bersama  di  lapangan.  Terdapat  sambutan  dari  kepala sekolah,  tim  dosen,  dan  juga  sambutan  dari  perwakilan  mahasiswa  sebelum melakukan  senam  pagi.  Setelah  itu  dilanjutkan  dengan  inti  dari  kegiatan  PKM  ini
dengan  memberikan  pembelajaran  berupa games mengenai  pentingnya  bahasa Inggris bagi siswa Sekolah Dasar (SD).
Kegiatan  ini  diikuti  oleh  siswa  kelas  3  dan  5,  di  mana  saat  acara  dilakukan hanya siswa kelas tersebut yang hadir. Saat itu siswa kelas 6 sudah memasuki hari libur setelah ujian dan siswa kelas 1 dan 2 melaksanakan pembelajaran di siang hari. Kegiatan games dipandu  oleh  perwakilan  dari  mahasiswa  President  University. Sebanyak sekitar 200 siswa di SDN Hegarmukti 02 ini dibagi menjadi 6 kelas, yaitu 3A, 3B, 4A, 4B, 5A, dan kelas 5B. Masing-masing kelas diajarkan oleh dua mahasiswa dan membagi siswa kedalam lima kelompok dengan maksimal siswa 10 orang.
Gambar 1. Tim pelaksana mengajarkan beberapa nama binatang disalah satu kelompok di kelas Sumber: Data Primer
Gambar 2. Foto bersama dengan seluruh siswa yang mengikuti kegiatan Sumber: Data Primer
Gambar 3. Menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkannya ke depan kelas guna melatih public speaking di usia dini.
Sumber: Data Primer
Games yang dilakukan yaitu match the card . Sebelum permainan dimulai, tim pelaksana  mengajarkan  beberapa  nama  binatang  dalam  bahasa  Inggris  dan  juga menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkannya ke depan kelas guna melatih public speaking di  usia  dini  (Gambar  2  dan  3).  Ide  kegiatan games  match  the  card ini bertemakan  binatang  karena  banyak  binatang  yang  mereka  temui  sehari-hari sehingga diharapkan memudahkan siswa untuk mengikuti kegiatan ini.  Kegiatan ini juga menggabungkan  tiga unsur yang memegang peranan penting dalam menunjang keterampilan  dalam  berbahasa  Inggris  yang  masih  menjadi  halangan  dalam mempelajari bahasa Inggris (Megawati, 2016). Tiga unsur tersebut, yaitu pengucapan (pronunciation) ,  kosakata (vocabulary) ,  dan  struktur  bahasa  ( grammar ). Tim  PKM memberikan  hadiah  kepada  kelompok  yang  mendapatkan  skor  terbanyak  selama games yang  bertujuan  untuk  memberikan  apresiasi  kepada  kelompok  yang berpartisipasi dengan baik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan PKM ini berjalan lancar dan sesuai dengan harapan dari tim PKM dan pihak sekolah. Kegiatan ini dapat memberikan hasil positif dan signifikan dirasakan langsung  oleh  siswa  sekolah  dasar  dibuktikan    dengan  semangat    siswa    dalam mengikuti  pembelajaran  dan menjawab  serta  terlibat  aktif  dalam   kegiatan yang telah      di      selenggarakan      oleh  tim    PKM  walaupun  kegiatan  ini  merupakan pengalaman pertama  para siswa  belajar  bahasa Inggris secara  formal karena tidak ada pelajaran bahasa Inggris di sekolah. Selain itu, kegiatan yang dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Saat bermain games match the card terlihat antusiasme dan  semangat  belajar  yang  diberikan  oleh  siswa  terhadap  kegiatan  ini  berhasil membuat suasana semakin meriah. Para siswa sekolah dasar ini banyak yang berani
untuk menjawab pertanyaan saat games berlangsung. Sikap siswa yang demikianlah yang  patut  diberikan  apresiasi.  Kegiatan  pelaksaan  dapat  dilihat  pada  Gambar  4 berikut.
Gambar 4. Kegiatan Games Match the Card disalah satu kelompok dikelas Sumber: Data Primer
Saat games  match the  card , ternyata banyak siswa  yang menjawab dengan benar. Itu membuktikan, meskipun siswa sekolah dasar tidak mendapatkan pelajaran bahasa  Inggris,  mereka  juga  memiliki  kemampuan  dasar  bahasa  Inggris  seperti menghafal nama-nama binatang. Setelah games selesai, kami membagikan hadiah dan  berfoto  (Gambar  5).  Siswa  sangat  senang  dan  menikmati  rangkaian  acaranya meskipun  beberapa  dari  mereka  tidak  mendapatkan  hadiahnya.  Banyak  kelompok yang  mendapatkan  skor  tinggi  walaupun  sebelumnya  di  sekolah  tidak  pernah diajarkan bahasa Inggris. Setelah kami mendapatkan pemenangnya, dilakukan acara pembagian hadiah.
Gambar 5. Foto bersama dengan siswa salah satu kelas setelah pembagian hadiah

## Sumber: Data Primer
Diakhir kegiatan tim pelaksana dari tim dosen dan para mahasiswa melakukan foto  bersama  dengan para guru  sekolah dasar  (Gambar  6).  Dari  kegiatan  ini  pihak sekolah sangat berterima kasih atas kedatangan kami dengan memberikan suasana

## Academics in Action Journal
baru  pada  pembelajaran  di  sekolah  nya.  Pihak  sekolah  berharap  kegiatan  serupa dapat dilaksanakan secara berkelanjutan sehingga banyak siswa di tahun berikutnya yang dapat merasakan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan ini.
Dari  kegiatan  yang  dilakukan  dapat  dilihat  bahawa  pembelajaran  dengan menggunakan  metode games dapat  menarik  minat  siswa  untuk  belajar  dengan antusias.  Seperti  diutarakan  oleh  Dewi et  al. ,  (2020)  bahwasanya  pembelajaran bahasa  Inggris  di  Indonesia  masih  merupakan  bahasa  asing  sehingga  proses pembelajarannya  masih  memerlukan  pendekatan  yang  tepat  dan  efektif  sehingga keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh kemampuan pengajar dalam menyampaikan  proses  belajar  mengajar  dengan  cara  yang  menarik  dan menyenangkan.  Sejalan  dengan  kondisi  siswa  yang  senang  bermain,    pendekatan yang sangat tepat digunakan sebagai sarana dalam menyajikan proses pembelajaran bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar salah satunya dengan permainan ( games ).
Gambar 6. Foto tim dosen dan mahasiswa bersama para guru sekolah dasar
Sumber: Data Primer

## KESIMPULAN
Pendidikan  anak –  anak  dapat  dikatakan  sebagai  salah  satu  pembelajaran  yang menuntut  para  guru  untuk  lebih  kreatif  dan  menyenangkan  dalam  menyampaikan materi ajar karena sikap dan perilaku anak-anak yang mudah bosan. Hal ini pun yang mendasari ide pengabdian ini di mana pengajar melaksanakan proses pembelajaran bahasa inggris dengan menggunakan metode bermain games untuk menarik minat belajar  anak-anak.  Dari  kegiatan  yang  dilakukan  tersebut,  bisa  disimpulkan  bahwa kemampuan siswa sekolah dasar akan  bahasa Inggris sudah cukup baik walaupun tidak  diajarkan  di  sekolah.  Para  siswa  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  untuk pelajaran bahasa Inggris yang dilakukan dengan cara menyenangkan, yaitu bermain games .  Walaupun  bahasa  Inggris  tidak  dimasukan  ke  dalam  kurikulum  disekolah, dengan adanya teknologi dan internet para siswa sekolah dasar dapat mempelajari bahasa Inggris di  mana pun.  Terbukti bahwa  banyak kelompok yang mendapatkan skor tinggi walaupun sebelumnya di sekolah tidak pernah diajarkan bahasa Inggris.

## REFERENSI
Asrul, N., Daulay, I., Lubis, B., & Husda, A. (2021). Pelatihan Literasi bahasa Inggris Bagi Siswa SD Negeri Percobaan Medan. Jurnal Pustaka Mitra (Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat) , 1 (1), 1-5.
Bintang, Z. (2022). PERAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK DI USIA “GOLDEN AGE”. Islamic Elementary School (IES), 2(1), 171-195.
Dewi, S. L., Zuraini, Z., Iswadi, I., Misnar, M., & Misnawati, M. (2020). PELATIHAN
BAHASA  INGGRIS  KOMUNIKATIF  DENGAN  BERMAIN  DAN  BERNYANYI BAGI SISWA SD NEGERI 15 PEUSANGAN BIREUEN ACEH. RAMBIDEUN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 23-26.
Megawati,  F.  (2016).  Kesulitan  mahasiswa  dalam  mencapai  pembelajaran  bahasa Inggris secara efektif. PEDAGOGIA: Jurnal pendidikan , 5 (2), 147-156. Sari, E. A. M. (2019). Peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran bahasa Inggris materi Names of Animal dengan menggunakan strategi Card Sort siswa Kelas IV  MI  Badrussalam  Surabaya (Doctoral  dissertation,  UIN  Sunan  Ampel Surabaya).
Silaban,  B.,  Limbong,  M.,  Simanungkalit,  I.,  Silaban,  V.  W.  S.,  Pakpahan,  A.,  & Simbolon,  L.  (2022).  UPAYA  MENINGKATKAN  PENGGUNAAN  BAHASA INDONESIA DAN BAHASA INGGRIS DI SD NEGERI 030323 BUKIT TINGGI. Warouw, M. P., & Claudia, T. S. (2023). PKM Pelatihan bahasa Inggris Menggunakan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa di SD Negeri 49 Manado. Tumou Tou: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 32- 35.