INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 13906-13913 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Implementasi Metode Qiroati Dalam Kemampuan Membaca Al- Qur’an Santri Putra Kelas Sifir A Di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Sidoharjo Jati Agung Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2023/2024
Syifa Maulidiyatuz Zahra 1 ✉ , Muhammad Yasin 2 , Ami Latifah 3
Universitas Islam An-Nur Lampung Email: syifamaulidiya45@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  penggunaan  metode  Qiroati  dalam  kapasitas membaca Al-Qur'an bagi Santri Putra di kelas Sifir A Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Desa Sidoharjo Jati Agung Lampung Selatan. dari penelitian ini yang penulis lakukan, dipondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin menerapkan metode Qiroati untuk para santri dalam kemampuan membaca Al- Qur’an. teknik yang dikenal dengan qiroati ini diterapkan pada mereka yang masih tergolong belum terlatih dalam mempelajari al-qur'an, oleh karena itu proses tashih (mengoreksi bacaan al- qur'an) dilakukan bersamaan dengan penerapan metode Al-Qur'an pada saat belajar. instruksi al- qur'an. Hambatan  dalam  proses  pembelajaran  dalam  membaca  al- Qur’an  guru  belom menggunakan   apa-apa hanya membaca biasa. Oleh karena itu terlebih lagi kemampuan membaca Al- Qur’an di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin sangat miris karena sudah ada santri yang bi sa membaca Al- Qur’an dengan memperhatikan tartil, tajwid  dan makhrojnya ada juga  santri yang belum memperhatikan tartil, tajwid dan makhrojnya dalam membaca Al- Qur’an, karena para santri disini memiliki karakter yang berbeda-beda. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriftif kualitatif. Teknik pengumpulan data  yang digunakan adalah metode observasi,wawanncara, dan dokumentasi. Hasil Penelitian ini adalah metode Qiroati dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa terhadap Al-Qur'an dengan menggunakan teknik tes membaca Al-Qur'an yang dilakukan oleh ustadz untuk mengetahui kemampuan pemahaman siswa, Faktor terpenting dalam pengembangan metode Qiroati adalah kegigihan individu dalam
mendukung anak dalam didikan di pesantren. Selain itu ada faktor lain yaitu individu santri, siapa santri yang senang dengan tujuan yang kuat ketika menjelaskan pelajaran dan siapa santri yang aktif ketika mempelajari Al- Qur’an.
Kata Kunci: Metode Al-Qur'an Dan Keterampilan Membaca Pemahaman

## PENDAHULUAN
Al-Qur'an  merupakan  wahyu  dari  Allah  dan  terkadang  menjadi  pedoman  bagi umat  Islam  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Banyak  sekali  wawasan-wawasan  baru  dari Al-Qur'an,  termasuk  yang  berkaitan  erat  dengannya,  seperti  Surat  Al-Qur'an,  Tafsir, dan  karya  lainnya.    Al- Qur’an  menekankan  perlunya  manusia  memahami, berempati, bertahan, bergeming, dan bertumbuh.
Dalam  perjalanannya  disebutkan  bahwa  siswa  yang  mempelajari  Al-Qur'an menghadapi  permasalahan  itu  bukan  berat  dan  tidak  rumit.  Permasalahan  yang perlu  diatasi  Yaitu  santri  beragama,  jumlah  jam  belajar,  guru,  dan  tidak  konsistennya pendekatan mempelajari Al-Qur'an.
Di  antara  beberapa  tipe  santri  yang  telah  diuraikan  di  atas,  ada  yang bersikukuh  untuk  mengikuti  ajaran  Al- Qur’an,  ada  yang  tidak,  dan  ada  pula  yang ragu-ragu. Metode ini juga diharapkan dapat membantu meningkatkan pemahaman  bacaan  Al-Qur'an.  Di  zaman  yang  sangat  canggih  ini,  ada  beberapa cara  yang  bisa  ditempuh  mendukung  proses  peningkatan  kecepatan  membaca  Al- Qur'an  dengan  tetap  memperhatikan  tartil,  makhroj,  dan  tajwidnya.  Metode  Qiroati yang  digunakan  di  Pondok  Pesantren  Hidayatul  Mubtadiin  Sidoharjo  Jati  Agung Lampung Selatan adalah yang paling menonjol.
Sekilas,  metode  Qiroati  adalah  salah  satu  cara  paling  praktis  untuk memudahkan  pembelajaran  Al-Qur'an  secara  akurat  dan  tepat  waktu.  Metode Qiroati  memasukkan  dan  mempraktekkan  bacaan  dalam  ilmu  tajwid  secara langsung,  karena  metodenya  berkembang  pesat.    Salah  satu  metode  belajar  Al- Qur’an  yang  sederhana  dan  praktis  dalam  dunia  pendidikan  adalah  metode  Qiroati (Rochanah).
Kemampuan  Membaca  Al-Qur'an  atau  lebih  tepatnya  memiliki  kemampuan memahaminya  merupakan  keterampilan  yang  sangat  penting.  untuk  memulai proses  pemahaman  makna  teks  Al-Qur'an.  Hal  ini  memungkinkan  untuk
meningkatkan  kapasitas  seseorang  dalam  memahami  Al-Quran,  yang  kemudian dapat diterapkan dalam kehidupan Keseharian.

## 1. Metode Qiroati
Dalam  istilah  teknis,  istilah  "metode"  berasal  dari  kata  Yunani  "methodos", yang  berasal  dari  kata  "meta"  dan  "hodos".  Metha  mengacu  pada  jalan-yang  berarti sedagkan  hodos.Melalui  jalan,  atau  cara  untuk  melakukan  sesuatu  untuk  prosedur, adalah  metode  yang  berarti  jalan.  Kita  bisa  mengucapkan  “Minhaj,  Al -Wasilah,  Al- Raifiyah,  Al- Thoriqoh”  dalam  bahasa  Arab.  Semua  kata  itu  merujuk  pada  suatu  jalan atau jalan yang ditentukan.
Namun  bila  dinyatakan  dalam  istilah  teknis  (istilah),  metode  dapat  dipahami sebagai  “suatu  proses  yang  dilakukan  individu  untuk  mencapai  tujuan  tertentu, sesuai  dengan  konteksnya  lingkungannya,  pekerjaannya,  maupun  dalam  kaitannya dengan  pengetahuannya.  dan  daerah  lainnya."  Pada  dasarnya  Metode  Qiroati merupakan  suatu  pendekatan  mempelajari  Al-Qur'an  yang  didasarkan  pada  prinsip- prinsip  logika  dan  kearifan.  Metode Qiroati  dipandang  dinilai  sebagai  pendekatan yang efektif untuk meningkatkan pemahaman Al-Qur'an..
Metode  Qiroati  Mempelajari  Al-Qur'an  dengan  prinsip-prinsip  yurisprudensi Islam  (tanda  baca)  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya.  Seorang  bayi  tidak  bisa belajar  sendiri.  dengan  suara  keras,  namun  ia  dapat  membaca  dengan  tenang dengan  mengikuti  tiga  kaidah  membaca  yang  tercantum  di  atas:  cepat,  tepat,  dan jelas.

## 2. Sejarah Metode Qiroati
Metode  Qiraati  pertama  diperkenalkan  pada  tahun  1963;  Namun,  pada  saat itu,  metode  kitab  Qiraati  belum  sepenuhnya  berkembang.  Sebaliknya,  KH.Dachlan Salim  Zarkasyi  dari  Semarang,  Jawa  Tengah,  mengembangkan  metode  tafsir  Al- Qur'an  Qiroati.  Metode  yang  telah  ada  sejak  awal  tahun  1970an  ini  memungkinkan siswa  mempelajari  Al-Qur'an  dengan  cepat  dan  mudah.  Pada  bulan  Juli  1986,  KH. Dachlan  Salim  Zarkasyi  kemudian  memberikan  ceramah  tentang  pembelajaran membaca  Al-Qur'an  kepada  siswa  berusia  empat  hingga  enam  tahun.  Setelah sidangnya  berhasil,  KH.  Dachlan  Salim  Zarkasyi  bungkam  agar  masyarakat  tidak disesatkan  dengan  metode  pengajaran  Qiroati.  Bagaimanapun,  semua  orang  bisa mempelajari metode Qiroati.

## 3. Tahapan Penerapan Metode Qiroati
a. Bacalah dengan cermat ayat-ayat Hijaiyah yang jelas dan tidak menyesatkan
b. Santri  tidak  harus  mempelajari  ilmu  tajwid  untuk  membaca  dengan  baik  dan benar, karena berlatih membaca tajwid mudah dan praktis.

## 4. Kemampuan  Membaca Al- Qur’an
Membaca  Al-Qur'an,  sebagaimana  dijelaskan  oleh  Masj'ud  Syafi'i,  adalah memiliki  kemampuan  membaca  Al-Qur'an  dan  memahami  ayat-ayat  Al-Qur'an,  atau ayat-ayat tersendiri, dengan jelas, ringkas, dan tanpa kesalahan seolah-olah bacaan.
Berdasarkan  Analisis  Di  Atas,  Kemampuan  Peneliti  Membaca  Al-Qur'an Digambarkan  Sebagai  Kemauan  Dan  Kemampuan  Untuk  Mengidentifikasi  Dan membacakan  ayat-ayat  Al-Qur'an  serta  menjelaskan  dan  merangkum  ayat-ayat tersebut,  atau  salah  satunya.  Sesuai  hukum  Tajwidi,  ayat-ayat  Al-Qur'an  jelas, ringkas, tidak ambigu, dan lengkap.

## METODE PENEITIAN
Jenis  metodologi  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah deskripsi  study  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Deskriptif  Tulisan adalah  jenis  tulisan  yang  melibatkan  pengumpulan  data  berupa  teks,  gambar  untuk memperoleh  ringkasan  meja,  atau  gambar  yang  berkaitan  dengan  objek  yang ditulis.  Desk  riset  digunakan  untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian,  dan  jenis penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara  yang  sesuai  dengan  situasi.  Pengertian penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  didasarkan  pada  fakta-fakta  empiris  dan dikenal  dengan  istilah  postpositivisme;  dengan  kata  lain  penelitian  kualitatif menggambarkan  dan  mengkaji  suatu  objek  dalam  suatu  keadaan  yang  nyata  tanpa menggunakan manipulasi.
Untuk  memperoleh  data-data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan  teknik  pengumpulan  data  berupa  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif. Metode  penelitian  kualitatif  merupakan  teknik  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa pernyataan tertulis atau kutipan dari orang yang diamati dan partisipan.
Data  valid  berasal  dari  beberapa  sumber  data  yang  berbeda.  Peneliti  perlu mengumpulkan informasi dari beberapa sumber, memverifikasinya, dan
membandingkan  data  yang  tersedia.  Misal  dalam  menilai  keterbacaan,  dengan menggunakan  metode  qiroati  memungkinkan  siswa  mempelajari  Al-Qur'an  dengan jelas dan tepat.
Jenis  analisis  yang  Dipakai  adalah  analisis  kualitatif  dengan  pendekatan  karena data  yang  diperoleh  merupakan  bentuk-bentuk  keterangan.  Penelitian  kualitatif adalah  metode  pengumpulan  data  dari  studi  observasional  yang  menghasilkan  data deskriptif, atau ringkasan pengamatan tertulis yang dilakukan manusia.
Dari  uraian  di  atas,  analisis  data  dapat  diperoleh  peneliti  dengan menggunakan  data  yang  diperoleh,  kemudian  melakukan    dan  mengklasifikasikan data  tersebut  ke  dalam  kategori,  gamar,  dan  dasar  tunggal  uraian  sehingga  dapat diidentifikasi  suatu  topik  dan  hipotesis  kerja  yang  selaras  dengan  data  tersebut. dapat  diusulkan.  Proses  analisis  data  meliputi  analisis  seluruh  data  yang  diperoleh dari  berbagai  sumber,  seperti  observasi,  laporan,  dokumen  yang  berkaitan  dengan penelitian,  antara  lain  dokumen  pribadi,  resmi,  dan  grafis.  Oleh  karena  itu,  penulis menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif  dengan  pemahaman  tersebut. tujuan  peneliti  adalah  menyajikan  dan  menganalisis  data  secara  sistematis, memberikan  kejelasan  dan  pemahaman  tentang  metode  Qiroati  dalam  memahami ayat-ayat  Santri,  sehingga  peneliti  atau  pihak  lain  yang  berkepentingan  dapat  lebih mudah memahami hasil penelitian yang telah diselesaikan.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Penerapan  Metode  Qiroati  Terhadap  Kemampuan  Membaca  Al-Quran  Santri  Putra Kelas  Sifir  A  Hidayatul  Mubtadiin  Pondok  Pesantren  Sidoharjo  Jati  Agung  Lampung Selatan
Metode  Qiroati  yaitu  pendekatan  praktis  yang  terkadang  melibatkan  penulisan tajwid.  Metode  Qiroati  di  Pondok  Pesantren  Hidayatul  Mutadiin  hanya  diterapkan pada  sifir  A  dan  sifir  B,  rata-rata  pada  santri  baru.  Hal  ini  disebabkan  karena  mereka belum  paham  dan  belum  Mampu  mempelajari  Al-Qur'an  menurut  Tajwid  dan Makhorijul.  Tapi,  tidak  menutup  kemungkinan  siswa  tertentu  mampu  memahami  Al- Qur'an karena diajarkan membaca dengan penuh pengertian dan kasih sayang.
Metode  Qiroati  lebih  menekan  beratkan  pada  cara  membaca  Al- Qur’an  dan diselingi  dengan  tajwidnya  benar,  lancar,  cepat  dan  tepat.  Untuk  meningkatkan
keterampilan  membaca  pemahaman  siswa,  perlu  menggunakan  prinsip  panduan metode  ini.  Oleh  karena  itu,  harus  ada  pedoman  penerapan  metode  Qiroati  agar dapat  membaca  Al-Qur'an  dengan  jelas  dan  sesuai  dengan  ilmu  tajwid  kaidah. Metode  pembelajaran  Qiroati  ini  hanya  dilakukan  setiap  malam  sabtu  saja  dimulai dari  bakda  isya  berjamaah  pada  pukul  20.30  WIB  Sampai  pukul  09.15  WIB.  Pada umumnya  pembelajaran  metode  Qiroati  itu  menggunakan  buku  perjilid  yaitu  jilid  1- 6,  tetapi  disini  ustadz  tidak  menggunakannya,dan  diganti  saja  dengan  Al- Qur’an dan  kitab  tajwid  saja,  tetapi  sistem  pengajarannya  menggunakan  sistem pembelajaran  menggunakan  metode  Qiroati  pada  umumya.  Ketika  melakukan sistem  pembelajaran  Qiroati  ini  santri  cukup  membawa  Al- Qur’an,  buku  tulis,  dan buku  tajwid  yang  sudah  ditentukan,  metode  pembelajaran  yang  digunakan  sesuai dengan  materi  yang  diajarkan  agar  santri  tidak  merasa  bosan  dan  lebih  semangat dalam mengikuti pembelajaran.
Faktor  Pendukung  Dan  Penghambat  Dalam  Kemampuan  Membaca  Al- Qur’an  Santri  Putra Kelas Sifir A Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Sidoharjo Jati Agung Lampung Selatan Faktor  terpenting  dalam  pengembangan  metode  Qiroati  adalah  kegigihan individu  dalam  mendukung  anak  dalam  didikan  di  pesantren.  Selain  itu  ada  faktor lain  yaitu  individu  santri,  siapa  santri  yang  senang  dengan  tujuan  yang  kuat  ketika menjelaskan  pelajaran  dan  siapa  santri  yang  aktif  ketika  mempelajari  Al- Qur’an. Peningkatan  mutu  pendidikan,  khususnya  kemampuan  membaca  Al- Qur’an,  tidak pernah  lepas  dari  apa  yang  disebut  sebagai  faktor  pendukung  dalam  pengajaran. Faktor  kesulitan  pembelajaran  Al- Qur’an  dengan  metode  Qiroati  ini  dipengaruhi oleh  keberadaan  media.  Sumber  informasi  yang  digunakan  disini  adalah  Alquran, alat  tulis,  dan  kitab  Tajwid.  Kemudian,  muncul  faktor  pendukung  lain  dari  kalangan santri itu sendiri.
Salah  satu  faktor  yang  menghambat  proses  pembelajaran  adalah  sulitnya menurunkan  taraf  belajar.  Faktor  penghambat  belajar  lainnya  adalah  masalah kedisiplinan,  seperti  anak  yang  tersesat,  anak  yang  kurang  pengendalian  diri,  atau anak  yang  mudah  terkejut.  Alternatifnya,  anak  yang  sulit  disiplin  mungkin  akan kesulitan  memahaminya  sehingga  belajar  menjadi  lebih  sulit.  Terakhir,  terkadang ada masalah dengan anak yang disiplin.
Kemampuan Membaca Al- Qur’an Santri Kelas Sifir A Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin

## Sidoharjo Jati  Agung Lampung Selatan
Kemampuan  belajar  Al-Qur'an  pada  kelas  Sifir  khusus  ini  dapat  dilihat  dari  tes pembelajaran  Al-Qur'an.  hasil  mempelajari  Al-Qur'an.  Hal  ini  diterapkan  guna mengamati  seberapa  baik  santri  mampu  menganalisis  Al- Qur’an  secara  akurat  dan adil.  Selanjutnya  dari  hasil  tes  tersebut  dapat  dilihat  kemampuan  santri  dalam mempelajari  Al- Qur’an  dengan  metode  Qiroati;  kemampuan  setiap  orang  berbeda - beda,  maka  dari  itu  hasil  tesnya  sendiri  juga  berbeda-beda  karena  kemampuan  anak tidak bisa dibandingkan.
Terdapat  perubahan  yang  signifikan  pada  kemampuan  membaca  Al-Qur'an santri  dari  depan  kelas  Sifir  A  sebelum  dan  sesudah  pembelajaran  menggunakan metode  Qiroati,  yaitu  sebelum  siswa  mulai  membaca  Al-Qur'an  terdapat  ada beberapa  yang  mampu  membacanya  tetapi  tidak  terlalu  baik.  Setelah  pembelajaran menggunakan  metode  Qiroati,  pemahaman  Al-Qur'an  siswa  jelas  dan  akur  serta sesuai dengan kaida  tajwid, Tartil, dan Makhroj.
Kemampuan  peneliti  membaca  Al-Qur'an  digambarkan  sebagai  kemampuan dan  rasa  pemahaman  dalam  menafsirkan  ayat-ayat  Al-Qur'an  serta  dalam menafsirkan  dan  menafsirkan  ayat-ayat  Al-Qur'an  sebagai  satu  teks  yang  utuh,  jelas, konsisten, dan tidak berubah. sesuai dengan hukum Tajwid.

## SIMPULAN
1. Pada  Pendekatan  Qiroati  Ini,  Santri  Terlebih  Dahulu  Mengidentifikasi  Sebuah Teks  Yang  Sebenarnya,  Setelah  Itu  Mereka  Membaca  Bersama-Sama.  Dengan Demikian,  Dengan  Menggunakan  Metode  Qiroati  Ini,  Siswa  Dapat  Memahami Cara  Membaca  Yang  Jujur  Dan  Belajar  Secara  Menarik.  Metode  Pengajaran Qiroati  Ini  Hanya  Digunakan  Pada  Setiap  Malam  Sabtu  Tepatnya  Dimulai  Sejak Terbitnya  Matahari  Pada  Pukul  20.30  WIB  Dan  Berakhir  Pada  Pukul  09.15  WIB. Umumnya  Metode  Pengajaran  Qiroati  Menggunakan  Jilid  1-6  Sebagai  Buku Ajarnya;
2. Salah  satu  faktor  yang  mendukung  pelaksanaan  metode  Qiroati  santri  putra kelas  sifir  A  Pondok  Pesantren  Hidayatul  Mubtadiin  Sidoharjo  Jati  Agung Lampung  Selatan  adalah  dengan  adanya  media  seperti  Al-Qur'an,  alat  tulis,  dan
kitab  Tajwid.  Faktor  lain  yang  turut  berperan  dalam  pelaksanaannya  adalah  santri itu  sendiri,  seperti  kedisiplinan,  aturan,  dan  faktor  lainnya.  Titik  lemahnya  adalah hasil  belajar  yang  kurang  baik,  rendahnya  disiplin  diri  saat  belajar,  seperti  perilaku mudah  tersinggung,  rendah  diri,  dan  tertidur  saat  guru  sedang  menjelaskan sesuatu.
3. Kemampuan  membaca  Al-Qur'an  santri  putra  kelas  A  Pondok  Pesantren Hidayatul  Mubtadiin  Sidoharjo,  Jati  Agung,  Lampung  Selatan,  disini  pasti berbeda-beda,  ada  yang  pandai  membaca,  ada  yang  kurang.  bahkan  ada  yang tidak  bisa  sama  sekali,  kemampuan  membaca  Al-Quran  santri  kelas  A  di  Pondok Pesantren  Hidayatul  Mubtadiin,  Sidoharjo,  Jati  Agung,  Lampung  Selatan,  terlihat dari  hasil  Al  -Tes  baca  Al  Quran  dan  hasilnya  berbeda-beda  karena  kemampuan tiap  orang  pasti  berbeda-beda,  namun  hasilnya  signifikan  pada  metode  Qiroati. adalah  siswa  yang  sebelumnya  tidak  bisa  membaca  Al- Qur’an  sama  sekali  dan masih  membaca  sembarangan.  Alhamdulillah  sudah  ada  kemajuan  ketika menggunakan  metode  qiroati  ini,  karena  peneliti  memiliki  hasil  wawancara dengan santri dan juga ustadz.

## DAFTAR PUSTAKA
Rochanah,  (2019). Meningkatkan  Minat  Membaca  Al- Qur’an  Pada  Anak  Usia  Dini  Melalui Metode Qiroati Jakarta.
Asmani,  Jamal  Ma’mur, (2015), ” 7 Tips  Aplikasi Pakem ” Jakarta: Renika Cipta .
Ariel, Armei. (2015). Pengantar  Ilmu Dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta : Ciputat Pers.
Ali, Rahmadi. (2017). Efektivitas  Metode  Qiroati Dalam  Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an, Medan: SDIT  Bunaya
Kusuma,  Yunanda.(2018). Model-Model  Perkembangan  Pembelajaran  BTQ  Di  TPQ/TPA  Di Indonesia, Jakarta.: Jurnal Pendidikan Agama Islam
murjito,  Imam.  (2019). Pedoman  Metode  Praktis  Pengajaran  Ilmu  Baca  Al- Qur’an  Qiroati , Semarang: Jurnal Pendidikan Islam
Syafi’I,  A.M. (2015). Pelajaran  Tajwid, Bandung: Putra Jaya.
Sugiono, (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.