## GAMBARAN TINGKAT STRES MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN KARYA TULIS ILMIAH DI AKADEMI KEPERAWATAN NGUDI WALUYO UNGARAN
Ni Nyoman Diah Larasanti*, Abdul Wakhid**, Tri Susilo***
Email : diah_cute2001@yahoo.com Telp. 085741631454

## ABSTRAK
Stres adalah reaksi/respon tubuh terhadap stresor psikososial (tekanan mental /beban kehidupan). Penelitian ini bertujuan adalah mengetahui gambaran tingkat stres mahasiswa dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran.
Penelitian ini dilakukan di Akper Ngudi Waluyo Ungaran dengan menggunakan metode survey . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran yang sedang menyelesaikan  karya tulis ilmiah yaitu sejumlah 89  mahasiswa. Sempel yang diteliti sebanyak 89 mahasiswa dengan teknik total sampling , alat pengambilan data menggunakan kuesioner. Hasil penelitian di Akper Ngudi Waluyo Ungaran menunjukan sebagian besar responden yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah pada aspek psikologis ditemukan stres sedang sebanyak 55 mahasiswa (61,8%), pada aspek fisik ditemukan stres sedang sebanyak 43 mahasiswa (48,3%), pada aspek kognitif ditemukan stres sedang sebanyak 51 mahasiswa (57,3%), pada aspek sosial ditemukan stres ringan sebanyak 61 mahasiswa (68,5%), tingkat stres seluruh mahasiswa Akper yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran sebanyak 51 mahasiswa (57,3%) yang mengalami stres sedang. Diharapkan pada remaja putri untuk memperhatikan tingkat stres saat menyelesaikan karya tulis ilmiah.
Kata kunci : Tingkat stres, karya tulis ilmiah

## ABSTRACT
Stress ia a reaction or response of the body to psychosocial stressors (mental distress or burden of life). This study aimed to find the description of stress level in preparing final assignment on the students of Nursing Academy of Ngudi Waluyo Ungaran.
This study was conducted at Nursing Academy of Ngudi Waluyo Ungaran by using survey method. The population in this study was all students of  Nursing Academy of Ngudi Waluyo Ungaran who preparing the final assignment that was 89 students. The samples of this study was 89 students as that taken  by total sampling technique, and data collection used questionnaires.
The results of this study indicate that most respondents who were preparing the final assignment in the psychological aspects found that students experiencing moderate stress were 55 students (61,8%)for the physical aspects found that students experiencing moderate stress were 43 students (48,3%), for the cognitive aspects found the students experiencing moderate  stress were  51 students (57,3%),  for the social aspects found the students experiencing mild stress were 61 students (68,5%), the stress levels on the entire students who were preparing the final assignment in  Nursing Academy of  Ngudi Waluyo Ungaran were 51 students (57,3%) experiencing stress in medium level. It is expected for the students to consider their level of stress while preparing the final assignment.

## Pendahuluan
Karya tulis ilmiah atau riset adalah istilah umum untuk penelitian dan  dalam kaitannya dengan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka riset dapat didefinisikan sebagai suatu usaha yang sistematik untuk mencari kebenaran yang belum diketahui melalui metode ilmiah. Sistematik dan metode ilmiah artinya dalam mencari kebenaran dimulai dari suatu gagasan yang timbul karena adanya permasalahan, kemudian dilakukan penyusunan konsep, rencana pengumpulan data, pengolahan data, analisis data, sampai kepada pengambilan keputusan dengan cara yang ilmiah (Setiadi, 2013). Riset merupakan salah satu peran perawat yang harus dilaksanakan. Salah satu jalan yang bisa ditempuh adalah mulai melaksankan riset dari sekarang sedikit demi sedikit dari pada tidak sama sekali (Nursalam, 2011).
Menurut Darmono dan Hasan (2005) proses penulisan karya tulis ilmiah atau riset sebenarnya mudah, karena dalam proses penulisan tersebut mahasiswa didampingi oleh dosen pembimbing. Dosen pembimbing bertugas memberikan arahan yang bersifat konstruktif baik dari aspek teknis penulisan, aspek isi, sampai pada aspek    metode yang digunakan dalam penelitian karya tulis ilmiah. Selain itu dosen pembimbing berkewajiban memeriksa dan memberikan pengarahan setiap hasil kerja mahasiswa yang dilakukan tahap demi tahap penulisan karya tulis ilmiah serta mengembangkan segala kemampuan mahasiswa dalam proses pengerjaan karya tulis ilmiah tersebut dan dosen pembimbing berhak memberi saran, baik perubahan maupun saran perbaikan terhadap hasil kerja penulisan karya tulis ilmiah yang dilakukan oleh mahasiswa, karena dibimbing oleh dosen pembimbing jadi tidak ada alasan bagi mahasiswa untuk stres dalam menulis karya tulis ilmiah. Masalah yang umum dihadapi oleh mahasiswa dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah atau riset adalah banyaknya mahasiswa yang tidak mempunyai kemampuan dalam tulis menulis, adanya kemampuan akademis yang kurang memadai, serta kurang adanya ketertarikan
mahasiswa pada penelitian (Slamet, 2003).
Kegagalan dalam penyusunan atau menyelesaikan karya tulis ilmiah juga disebabkan oleh adanya kesulitan mahasiswa dalam mencari judul karya tulis ilmiah, kesulitan mencari literature, bahan bacaan, dana yang terbatas, serta  adanya kecemasan dalam menghadapi dosen pembimbing. Apabila masalah-masalah tersebut menyebabkan adanya tekanan dalam diri mahasiswa maka dapat menyebabkan adanya stress dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah pada mahasiswa (Riewanto, 2003). Stres merupakan suatu kondisi adanya tekanan fisik dan psikis akibat adanya tuntutan dalam diri dan lingkungan. Pernyataan tersebut berarti bahwa seseorang dapat dikatakan mengalami stress, ketika seseorang tersebut mengalami suatu kondisi adanya tekanan dalam diri akibat tuntutan- tuntutan yang berasal dari dalam diri dan lingkungan (Rathus & Nevis, 2002). Hurrelman & Losel (2002) dalam Smet (2004) menjelaskan bahwa stres dapat terjadi karena adanya faktor eksternal maupun faktor internal. Faktor perkembangan yang dihadapi orang sehari- hari baik dalam kelompok sebaya, keluarga, sekolah, maupun pekerjaan. Tuntutan hidup yang komplek menyebabkan seseorang mengalami konflik pada dirinya yang dapat mengakibatkan stress.
Stress dapat terjadi pada siapa saja, salah satunya terjadi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah.
(Fitriana, 2007). Mahasiswa selama menyelesaikan karya tulis ilmiah mengalami  tingkat strres yang cukup tinggi (Pangestuti, 2003). Selain itu, fenomena yang ditemukan pada mahasiswa tahap akhir didapatkan informasi, mereka pernah mengalami masalah yang menjadi beban pikiran seperti pada saat akan menghadapi ujian dikampus, keinginan untuk membeli sesuatu yang tidak terwujud, rindu dengan orang tua. Berdasarkan studi pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti terhadap mahsiswa pada tanggal 4 Maret 2013 di Akademi Keperawatan  Ngudi Waluyo Ungaran sejumlah 89 orang. Mengatakan bahwa mahasiswa stres dalam menyusun
dan menyelesaikan tugas akhir atau karya tulis ilmiah. Dari hasil wawancara dengan sepuluh mahasiswa yang menyelesaikan karya tulis ilmiah setiap mahasiswa mempunyai perbedaan tingkat stress antara mahasiswa yang satu dengan mahasiswa yang lain, didapatkan empat mengalami stress ringan, empat mengalami stress sedang dan tiga  mengalami stress berat, mahasiswa akper yang menyelesaikan karya tulis ilmiah mengatakan stress yang dialami yaitu terbatasnya literatur, tegang, gelisah, dan sulitnya ketemu dosen pembimbing, dana yang terbatas mudah marah dan cemas. Stres yang sering dialami yaitu apa yang menjadi harapan mahasiswa tidak sama dengan harapan pembimbing akademik serta keterbatasan waktu yang diberikan dalam menyelesaikan karya  tulis ilmiah. Dalam hal ini upaya mahasiswa dalam menurunkan stress yaitu dengan kegiatan yang dapat menyenangkan hati mereka refresing ke tempat yang tenang, menonton TV, ngobrol-ngobrol dengan teman, berolahraga, jalan-jalan atau liburan, dan ada pula dari salah satu mahasiswa mengatakan bahwa dengan mendengarkan musik bisa mengurang stress akibat menyelesaikan karya tulis ilmiah. Berdasarkan berbagai permasalahan dan fenomena diatas maka penulis tertarik untuk mencoba membuktikan  teori yang ada dan melakukan penelitian tentang gambaran tingkat stres mahasiswa dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran.  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran tingkat stres mahasiswa dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah di  Akper Ngudi Waluyo Ungaran.
Metode Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Pendekatan penelitian yang digunakan survey yaitu penelitian deskriptif yang dilakukan terhadap sekumpulan obyek yang biasanya cukup banyak dalam jangka waktu tertentu (Setiadi, 2013).  Populasi dalam penelitian adalah seluruh mahasiswa Akper Ngudi Waluyo ungaran yang menyelesaikan karya tulis ilmiah sejumlah 90 mahasiswa. Dalam
penelitian ini sampel diambil dengan menggunakan tehnik total sampling. Total sampling adalah  teknik penentuan sampel bila semua populasi digunakan sebagai sampel.  Penelitian ini dilakukan di Akper Ngudi Waluyo Ungaran  dengan  alasan pemilihan tempat ini adalah untuk mengetahui tingkat stres pada mahasiswa yang  sedang menyusun karya tulis ilmiah yang tinggal di asrama. Disamping itu asrama merupakan perkumpulan mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran yang sedang menyusun untuk menyelesaikan karya tulis ilmiah.  Penelitian ini dilakukan minggu kedua pada bulan Mei 2013.  Data  diolah kemudian dilanjutkan dengan melakukan analisa data menggunakan teknik deskriptif dengan analisa univariat untuk mengetahui gambaran tingkat stres pada mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran. Data dan informasi yang diperoleh dari analisa univariat dapat dibuat distribusi frekuensi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini disajikan hasil penelitian tentang gambaran tingkat stres pada mahasiswa dalam menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, sebagai respondennya adalah para mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran yang sedang menyelesaikan karya tulis  ilmiah, yaitu sejumlah 89 mahasiswa tidak termasuk peneliti. Hasil penelitian berisi karakteristik responden dan analisis univariat yang disajikan berikut ini.
A.
Hasil Penelitian
1. Gambaran Karakteristik Responden
a. Jenis Kelamin
Tabel 5.1  Distribusi Frekuensi Berdasarkan Jenis Kelamin Mahasiwa Akper yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, 2013. Jenis kelamin Frekuensi Persentase (%) Perempuan 45 50,6 Laki-laki 44 49,4 Jumlah 89 100
Berdasarkan tabel 5.1 dapat diketahui bahwa dari 89 mahasiswa yang menyelesaikan karya tulis ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, sebagian besar berjenis kelamin perempuan  yaitu sejumlah 45 orang (50,6 %). 2. Analisis Univariat Analisis Univariat yaitu analsisi yang dilakukan satu variabel. Analisi ini dilakukan untuk mengetahui gambaran tingkat stres mahasiswa dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah di Akademi  Keperawatan  Ngudi Waluyu Ungaran. Tingkat stres tersebut meliputi stres psikologis, stres fisik, stres kognitif, stres sosial. a. Tingkat Stres Psikologis pada Mahasiswa yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah Tabel 5.2  Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tingkat Stres Psikologis pada Mahasiswa Akper yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, 2013. Tingkat Stres Psikologis Frekuensi Persentase (%) Tidak Stres 0 0,0 Stres Ringan 33 37,1 Stres Sedang 55 61,8 Stres Berat 1 1,1 Jumlah 89 100 Berdasarkan tabel 5.2, dapat diketahui bahwa tingkat stres psikologis pada mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran sebagian besar dalam kategori sedang, yaitu 55 orang (61,8%). b. Tingkat Stres Fisik pada Mahasiswa yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah Tabel 5.3  Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tingkat Stres Fisik pada Mahasiswa Akper yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, 2013. Tingkat Stres Fisik Frekuensi   Persentase (%) Tidak Stres 0 0,0 Stres Ringan 42 47,2 Stres Sedang 43 48,3 Stres Berat 4 4,5 Jumlah 89 100 Berdasarkan tabel 5.3, dapat diketahui bahwa sebagian besar tingkat stres fisik pada mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran sebagian besar dalam kategori sedang, yaitu 43 orang (48,3%). c. Tingkat Stres Kognitif pada Mahasiswa yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah Tabel 5.4  Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tingkat Stres Kognitif pada Mahasiswa Akper yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, 2013. Tingkat Stres Kognitif Frekuensi Persentase (%) Tidak Stres 0 0,0 Stres Ringan 30 33,7 Stres Sedang 51 57,3 Stres Berat 8 9,0 Jumlah 89 100 Berdasarkan tabel 5.5, dapat diketahui bahwa tingkat stres kognitif pada mahasiswa Akper di Akademi Keperawatan Ngudi  Waluyo Ungaran, sebagian besar dalam kategori sedang, yaitu 51 orang (57,3%). d. Tingkat Stres Sosial pada Mahasiswa yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah Tabel 5.5  Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tingkat Stres Sosial pada Mahasiswa Akper yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, 2013. Tingkat Stres Sosial Frekuensi Persentase (%) Tidak Stres 0 0,0 Stres Ringan 61 68,5 Stres Sedang 23 25,8 Stres Berat 5 5,6 Jumlah 89 100
Berdasarkan tabel 5.5, dapat diketahui bahwa tingkat stres sosial pada mahasiswa Akper Ngudi Waluyo Ungaran, sebagian besar dalam kategori ringan, yaitu 61 0rang (68,5%). e. Tingkat Stres Pada Mahasiswa yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah Tabel 5.6,  Distribusi Frekuensi Berdasarkan Tingkat Stres Mahasiswa Akper yang Menyelesaikan Karya Tulis Ilmia di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran, 2013. Tingkat Stres Frekuensi Persentase (%) Tidak Stres 0 0,0 Stres Ringan 35 39,3 Stres Sedang 51 57,3 Stres Berat 3 3,4 Jumlah 89 100 Berdasarkan tabel 5.6, dapat diketahui bahwa tingkat stres pada mahasiswa Akper Ngudi Waluyo ungaran sebagian besar dalam kategori sedang, yaitu 51 orang (57,3%).
B. Pembahasan Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yaitu suatu metode penelitian yang dilakukan  dengan tujuan utama untuk membuat gambaran atau deskripsi tentang suatu keadaan secara objektif dengan mengunakan  analisa univariat untuk mengetahui gambaran tingkat stres mahasiswa dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah di Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran. 1. Gambaran Karakteristik Responden a. Berdasarkan Jenis Kelamin Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 89 responden dimana berdasarkan jenis kelamin didapatkan hasil bahwa yang mengalami stres dalam menyelesaikan karya tulis ilmiah sebagian besar adalah perempuan yaitu sebanyak 45 orang dengan persentase 50,6% dan sisanya adalah laki- laki yaitu sebanyak 44 orang dengan persentase 49,4%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar yang
mengalami stres adalah perempuan. Perempuan lebih banyak yang mengalami stres karena perempuan lebih mudah stres dan berubah mood (suasana hati). Hal ini diperkuat dengan studi terbaru yang menunjukan bahwa kejiwaan perempuan dikendalikan oleh hormon. Penemuan Pramitasari dan Kahn (dalam Hasanat,2006) mengemukakan bahwa perempuan mempunyai kehangatan dari pada laki-laki, sedangkan laki-laki lebih tinggi dalam stabilitas emosi, dominasi dan implusivitasi dari pada perempuan. Dari perbedaan sifat-sifat tersebut dapat dimungkinkan menjadinya stres terutama pada perempuan. Nolen-Hoeksema (dalam Hasanat,2006) mengatakan bahwa adanya perbedaan tingkat stres antara anak laki-laki dan perempuan yang disebabkan adanya cara mereka dalam melakukan coping (pemecahan masalah) terhadap stres. Laki-laki akan cendrung terlibat dalam aktifitas fisik misalnya dengan berolah raga maupun menonton televisi. Sehingga mereka tidak menampakan suasana hati mereka. Sedangkan pada perempuan cenderung kurang aktif atau bahkan sangat pasif, perempuan lebih sering merenungkan situasi yang mereka hadapi dan menyalahkan diri mereka sendiri. Reaksi yang demikian ini akan memperkuat timbulnya stres dan suasana hati yang tidak menentu.
b. Tingkat stres dilihat dari Aspek Psikologis Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 89 responden dimana yang mengalami stres yang ditinjau dari aspek psikologis didapatkan hasil 33 mahasiswa mengalami stres ringan dengan persentase 37,1%, yang mengalami stres sedang ada 55 mahasiswa dengan persentase 61,8%, dan yang mengalami stres berat ada 1 mahasiswa dengan persentase 1,1 %. Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa sebagian besar mengalami stres sedang apabila dilihat dari aspek psikologis hal ini dapat dilihat dari tanda dan gejala yang dialami oleh mahasiswa diantaranya yaitu merasa mudah tersinggung 13 mahasiswa (14,7%), perasaan gugup 45 mahasiswa (51,1%), merasa cemas jika tidak lulus
ujian 71 mahasiswa (80,6%), merasa takut 67 mahasiswa (76,1%), mudah menyerah 16 mahasiswa (18,2%), merasa cemas tidak bisa menyelesaikan tugas tepat waktu 55 mahasiswa (62,5%), merasa stres 22 mahasiswa (25,0%), merasa putus asa 22 mahasiswa (25,0%), merasa emosi tidak stabil 32 mahasiswa (36,4%), sering melamun 20 mahasiswa (22,7%), tidak dapat merasakan kenikmatan dari berbagai hal yang dilakukan 11 mahasiswa (12,5%), tidak mampu melakukan pekerjaan sehari- hari 4 mahasiswa (4,5%), menjadi mudah rapuh 16 mahasiswa (18,2%), tidak semangat 32 mahasiswa (36,4%), cendrung bereaksi  yang berlebihan terhadap suatu situasi 16 mahasiswa (18,2%), tidak dapat memaklumi suatu  keadaan apapun yang menghalangi untuk menyelesaikan dalam penyusunan riset 19 mahasiswa (21,5%). Stres psikologis adalah, gejala atau gambaran yang dapat diamati secara subjek maupun objektif dari individu yang mengalami stres psikologis, (Koizer, 1989 dalam Rasmun 2004). c. Tingkat Stres dilihat dari Aspek Fisik Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 89 responden dimana yang mengalami stres ditinjau dari aspek fisik didapatkan hasil 42 mahasiswa mengalami stres ringan dengan persentase 47,2 %, yang mengalami stres sedang ada 43 mahasiswa dengan persentase 48,3%, dan yang mengalami stres berat ada 4 mahasiswa dengan persentase 4,5%.
Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa sebagian besar mengalami stres sedang apabila dilihat dari aspek fisik, hal ini dapat dilihat dari tanda dan gejala stres yang mereka alami. Aspek fisik disini dapat dilihat dari berbagai gejala fisik diantaranya yaitu mudah lelah 39 mahasiswa (44,3%), sering diare 11 mahasiswa (12,5%), kelelahan fisik 27 mahasiswa (30,6%), berkeringat secara berlebihan 10 mahasiswa (11,4%), merasa sakit kepala 31 mahasiswa (35,2%), merasa mudah lelah 40 mahasiswa (45,5%), urat syaraf tegang 28 mahasiswa (31,8%), merasa mudah letih pada saat bangun tidur 37 mahasiswa (42,1%) merasa pola makan tidak teratur 58
mahasiswa (65,9%).
Tingkat stres sangat dipengaruhi oleh
aspek fisik, karena aspek fisik disini sangat berpengaruh terhadap tingkat stres seseorang. Karena aspek fisik merupakan hal-hal yang berkaitan dengan apa yang dialami seseorang dalam tubuhnya, apabila dia stres maka respon tubuh akan menunjukan responnya terhadap stres. Hans Selye (1989) dalam potter perry (2005) mengatakan stres sebagai respon yang tidak spesifik dari tubuh pada tiap tuntutan yang dikenakan padanya. Dengan kata lain istilah stres dapat digunakan untuk menunjukan suatu perubahan fisik yang luas yang disulut oleh berbagai faktor psikologis atau faktor fisik atau kombinasi kedua faktor tersebut. Stres tidak hanya kondisi yang menekan seseorang ataupun keadaan fisik atau psikologis seseorang maupun reaksinya terhadap tekanan tadi, akan tetapi stres adalah keterkaitan antara ketiganya (Perwitasari, 2007). d. Tingkat Stres dilihat dari Aspek Kognitif Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 89 responden dimana yang mengalami stres yang ditinjau dari aspek kognitif didapatkan hasil 30 mahasisiwa mengalami stres ringan dengan persentase 33,7%, yang mengalami stres sedang ada 51 mahasiswa dengan persentase 57,3%, dan yang mengalami stres berat ada 8 mahasiswa denga persentase 9,0%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa mengalami stres sedang, ini dapat dilihat dari tanda dan gejala yang mereka alami. Dari beberapa tanda dan gejala tersebut diantaranya adalah merasa mudah lupa dengan hal sepele 36 mahasiswa (40,9%), merasa bingung apabila tidak bisa bertemu dengan dosen pembimbing sehingga tidak bisa melakukan bimbingan 54 mahasiswa (61,4%), sulit berkonsentrasi dan tidur tidak nyenyak 45 mahasiswa (51,1%), merasa tidak fokus dalam hal apapun 23 mahasiswa (26,1%). Stres kognitif adalah reaksi dari reaksi dari individu yang mengalami stres dengan menggunakan pengetahuan dan pengalaman yang memiliki kemampuan untuk mengatasi masalah yang sedang dihadapi, salah satunya adalah menyelesaikan karya
tulis ilmiah. Penyelesaian masalah individu melakukan identifikasi dan menetapkan masalah penyebab stres kemudian dengan kemampuan kognitif menyelasaikan masalah dengan cara memilih dan melaksanankan alternative dan mengevaluasi keberhasilan dan keefektifan upaya yang dilakukannya (Colbert, 2011). e. Tingkat Stres dilihat dari Aspek Sosial Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 89 responden dimana yang mengalami stres yang ditinjau dari aspek sosial didapatkan hasil 61 mahasisiwa mengalami stres ringan dengan persentase 68,5%, yang mengalami stres sedang ada 23 mahasisiwa dengan persentase 25,8%, dan yang mengalami stres berat ada 5 mahasisiwa dengan persentase 5,6%. Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa sebagian besar mengalami stres ringan jika dilihat dari aspek sosial hal ini dapat dilihat dari beberapa tanda dan gejala yang dialami oleh mahasisiwa yaitu tidak bisa beradaptasi dengan orang-orang yang ada disekitarnya 75 mahasiswa (84,2%), merasa selama menyelesaikan karya tulis ilmiah waktu berkumpul dengan teman-teman berkurang 51 mahasiswa (57,3%), merasa hubungan dengan orang disekitar mengalami konflik 67 mahasiswa (75,2%). Sarafino (1998) dalam Assaat ( 2007) mendefinisikan stres sosial sebagai kondisi yang disebabakan ketika perbedaan seseorang atau lingkungan yang berhubungan dengan individu yaitu antar situasi yang diinginkan dengan keadaan biologis, psikologis dan sistem sosial yang dimiliki oleh individu tersebut. Stres akademi adalah sejauh mana siswa atau peserta didik merespon terhadap situasi atau peristiwa  yang merupakan sumber stres yang termanifestasi secara fisik, emosional, kognitif dan interpersonal. f. Tingkat Stres Mahasiswa (Akper) Akademi Keperawatan Ngudi Waluyo Ungaran pada saat menyelesaikan karya tulis ilmiah Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 89 responden dimana yang mengalami stres ringan didapatkan  35 mahasiswa dengan persentase 39,3%, yang mengalami stres sedang ada 51 mahasiswa dengan persentase 57,3%, dan yang mengalami stres berat ada 3 mahasisiwa dengan persentase 3,4%. Salah satu penyebab stres dan mungkin yang terpenting adalah pikiran yang kacau balau dan tidak rasional. Proses berpikir yang kacau itu dapat mengubah tampilan perasaan dan emosi seseorang, yang akan menyebabkan persepsi dan interpretasi yang keliru tentang suatu kejadian. Orang yang proses berpikirnya kacau itu sering sekali berpikir dengan menuju ke arah stres, khawatir,takut, depresi, marah, permusuhan, lepas kendali, dan perasaan malu (Colbert, 2011). Banyak hal bisa memicu munculnya stres, seperti rasa khawatir, perasaan kesal, kecapekan, frustasi, perasaan tertekan seperti saat menyelesaikan karya tulis ilmiah, terlalu fokus pada suatu hal, dan juga rasa takut yang terus menerus (Mumpuni & Wulandari, 2010). Seseorang akan menderita stres bila situasi atau kondisi riil yang terjadi atau yang dialami tidak sesuai atau tidak sepenuhnya sesuai dengan apa yang dipikirkan, diharapkan, atau dipresepsikan (Colbert,2011). Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasisiwa mengalami stres sedang saat menyelesaikan karya tulis ilmiah.

## Kesimpulan
1. Sebagian besar mahasiswa yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah mengalami tingkat stres aspek psikologis tingkat sedang sebanyak 55 mahasiswa (61,8%). 2. Sebagian besar mahasiswa yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah mengalami tingkat stres aspek fisik tingkat sedang sebanyak 43 mahasiswa (48,3%). 3. Sebagian besar mahasiswa yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah mengalami tingkat stres aspek kognitif tingkat sedang sebanyak 51 mahasiswa (57,3%). 4. Sebagian besar mahasiswa yang sedang menyelesaikan karya tulis ilmiah mengalami tingkat stres aspek sosial
tingkat ringan sebanyak 61 mahasiswa (68,5%).

## DAFTAR PUSTAKA
Agoes. (2003). Teori dan manajemen stres. Malang: Taroda. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta. Colbert, Don. MD. (201). Stress : Cara Mencagah dan Menanggulanginya . Bali: Udayana Universitas Press. Darmono, A & Hasan, A. (2005). Menyelesaikan riset dalam satu smester . Jakarta: Grasindo. Departemen Kesehatan RI. (2008). Riset Kesehatan Dasar 2007. Jakarta: Balitbangkes Depkes RI Djojodibroto, R. D. (2004). Tradisi kehidupan akademik . Yogyakarta: Galang Pres. Fitriana, D. S. (2007). Hubungan antara toleransi stres dengan indeks prestasi pada mahasiswa baru fakultas kedokteran universitas islam Indonesia semester 2 angkatan 2004. Yogyakarta: FK
UII Yogyakarta. Ganda. (2004). Mahasiswa. http://www.mahasiswa.com. diperoleh 16 maret 2013.
Hawari, D. (2005). Manajemen stres, cemas dan depresi. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hasanat, UI. (2006). Apakah Perempuan Lebih Depresif d ar i Laki-laki?.
Psikologi Remaja, Bandung: Pustaka Setia.
Hidayat, A.A.A. ( 2007). Metode Penelitian Keperawatan dan Tehnik Analisa
Data. Jakarta: Salemba Medika.
Juliandi. (2009). Hal yang mempengaruhi
stres. http://www.stres-pada mahasiswa.com/psikososial.html.co m, diperoleh 14 Maret 2013
KBBI. (2003). Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. Edisi 3. Cetakan 2. Jakarta: Balai Pustaka. Keliat, B.A., Wiyono, A.P., & Susanti, H. (2011). Manajemen Kasus Gangguan Jiwa. CMHN. Jakarta:
EGC.
Mumpuni, Y., & Wulandari, A. (2010). Cara Jitu Mengatasi stres . Yogyakarta: ANDI. Nasir, A., & Muhith, A. (2011). Dasar – Dasar Keperawatan Jiwa Pengantar dan Teori . Jakarta: Salemba Medika.
Notoatmodjo. S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo. S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam. (2011). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Edisi 2. Jakarta: Salemba Medika. Pangestuti. (2003). stres pada mahasiswa.
http://www.Stres-pada mahasiswa.com/psikososial.html . diperoleh 14 Maret 2013 Papalia, D. E. Olds, S, W dan Feldman, (2007). Human development . New York. Megraw hill. Poerwadarminta, W. J. S. (2002). Kamus umum bahasa Indonesia . Jakarta: PT. Balai Pustaka. Potter, P.A., & Perry, A.G. 2005. Buku Ajar Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses, dan Praktik. Edisi 4. Jakarta: EGC. Prewitasari, D. (2007). Hubungan antara religiusitas dengan perilaku pro sosial pada mahasiswa . Skripsi Fakultas UIN Maliki Malang.
Putra, S. R. (2012). Panduan riset keperawatan dan penulisan ilmiah.
Cetakan pertama: D-Medika (Anggota IKAPI). Rasmun. (2004). Tingkat stres.
http://www.Tingkat- stres.com/psikososial.html. diperoleh 16 Maret 2013 Rathus, S.  A & Nevid , J. S, (2002) psychology and The Challenge of Life : Adjustment in the new millennium. Eight edition. Riewanto.  (2003). Konsep penulisan riset keperawatan dan penulisan ilmiah .
Yogyakarta: Nuha Medika.
Santrock, J. W. (2003). Life span development. New York. Megraw hill. Sarafino, E. P. (2006). Health psychology: Biopsychosocial Interaction . Singapore Satiadarma. (2004). Dasar Keperawatan Jiwa Pengantar dan Teori. Jakarta: Salemba Medika. Setiadi. (2013). Konsep Praktik Penulisan
Riset Keperawatan. Edisi kedua. Yogyakarta: Graha Ilmu. Slamet. (2003). Masalah dalam menyelesaikan riset. http://www.Riset/Masalah-dalam- menyelesaikan-riset, diperoleh 12 Maret 2013 Smet, B. (2004). Psikologi kesehatan . Jakarta: Gramedia Widiasarana
Indonesia.
Subekti. (2009).
Konsep Praktik Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta: Graha ilmu. Sugiyono. (2003). Metode statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, Prof.Dr. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta. Sulistiawati. (2005). Penyebab Stres. http://www.penyebab- stres.com/psikososial.html, diperoleh 14 Maret 2013 Videbeck, S.L. (2008). Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC. Wasis. (2008). Pedoman Riset Praktis untuk Profesi Perawat. Jakarta: EGC.
Yosep, Iyus. (2007). Keperawatan jiwa . Bandung: Refika Aditama.