## PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI TOKOH  UTAMA DALAM NOVEL KOOONG

## KARYA IWAN SIMATUPANG

## Haryadi
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang, Kode Pos 30263 haryadi_fkipump@yahoo.co.id
Diterima: 21 Februari 2018. Disetujui: 16 Maret 2018. Diterbitkan: 27 April 2018

## Abstrak
Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  terjadi  degradasi  moral,  etika,  dan  budi  pekerti  pada  peserta  didik. Untuk  mengatasi  degradasi  tersebut    dibutuhkan  penguatan  pendidikan  karakter  peserta  didik.  Muatan dalam  penguatan  pendidikan  karakter  di  antaranya  melalui  harmonisasi  olah  hati,  olah  rasa,  olah  pikir, dan olah raga. Tujuan penelitian ini untuk memberikan gambaran tokoh utama dalam novel Kooong karya Iwan  Simatupang  sebagai  penguatan  pendidikan    karakter  peserta  didik.  Penelitian  ini  adalah  kualitatif dengan menggunakan metode analisis isi. Desain penelitian berupa pengajuan pertanyaan, pengumpulan data,  dan  penginterpretasian  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penguatan  pendidikan  karakter melalui Pak Sastro sebagai Tokoh Utama adalah sebagai berikut. (1) Sebagai manusia cinta tanah air, (2) Sebagai  manusia  pekerja  keras  dan  ulet,  (3)  Orang  yang  beragama  dan  taat  beribadah,  (4)  Sebagai manusia dermawan, (5) Suka menolong orang yang sedang kesusahan, kesedihan, dan kematian, dan (6) Manusia  yang  cermat,  seksama,  dan  rapi.  Hasi  penelitian  ini  dapat  diimplementasikan  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  berbasis  teks.  Dengan  demikian,  peserta  didik  memiliki  karakter  cinta tanah air, belajar dengan giat, taat beribadah, suka menolong, dan terampil.
Kata kunci : penguatan, karakter, peserta didik, tokoh utama, novel.

## Abstract
The background of this study wasmoral degradation, ethics, and character of the students. To overcome this  problem,  it  was  required  the  strengthening  of  student’s  educational  character.  The  contentsof thestrengthening  of  educational  character  were  heart  harmonization,  feeling,  thinking,  and  sport.  The objective  of  this  study  was  to  give  the  description  of  the  main  character  in  Kooong  novel  by  Iwan Simatupang  as  the  strengthening  of  educational  character.  This  study  was  qualitative  researchby  using content  analysis  method.  The  result  of  this  study  found  the  strengthening  of  students’  educational character  by  Mr.  Sastro  as  the  main  character  were.  (1)  as  the  man  who  loves  his  homeland,  (2)  as  a hardworking and tenacious man, (3) a religious man and a devout worshiper, (4) as a generous man, (5) Likes to help a person in distress, sadness, and death , And (6) a man who is careful, thorough, and neat. The result of this study  could  be implementedin text-based Indonesian  learning. Thus, the students  who have the love of their homeland, study diligently, helpful, and skilled.
Keywords : strengthening, character, students, main character, novel.

## © Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Palembang

## Pendahuluan
Sastra adalah suatu kegiatan kreatif, sebuah  karya  seni  (Wellek  dan  Austin Warren,  2014:3).  Melalui  sastra,  orang dapat mengidentifikasi perilaku dan karakater  masyarakat,  bahkan  mengenali budaya  masyarakat  penduduknya  (Riris  K., 2010:v). Sastra Indonesia merupakan cermin  kehidupan  masyarakat  Indonesia
dan  identitas  bangsa  Indonesia.    Karya sastra  sebagai  ekspresi  jiwa  (Faruk, 2012:44).  Salah  satu  karya  sastra  adalah novel.  Novel Kooong karya  Iwan Simatupang  mendapat  hadiah  dari  Yayasan Buku  Utama  Departemen  P  &  K  tahun 1975  dan  tahun  1977  memperoleh  Sastra ASEAN (Sofyan dan Frans Parera, 2004:381—382).    Novel  ini  banyak
mendapat  pujian  karena  di  dalamnya digunakan  bahasa  yang  sangat  lincah  dan para  tokohnya  penuh  dengan  konflik  batin (Rani dan Endang Sugiarti, 1999:211).
Dengan  membaca  novel Kooong kita  dapat  gambaran  tentang kehidupan  seseorang  yang  berjuang  keras membangun  desanya  yang  kena  banjir besar.  Perjuangan  yang  gigih  dan  tidak mengenal  lelah  wseseorang  tersebut  telah berhasil  membangun  desanya.  Dari  kerja keras  desa  tersebut  menjadi  desa  yang subur  dan  makmur.  Oleh  karena  itu,  novel Kooong sangat  cocok  untuk  penguatan pendidikan  karakter  peserta  didik.  Di samping  itu,  telaah  mengenai  karakter manusia merupakan salah satu upaya untuk mengenal  hakikat  manusia  itu  sendiri  dari aspek  perasaan,  pikiran,  dan  tingkah  laku. Telaah  novel  juga  berupaya  mencari kebenaran. Bahkan novel itu sendiri sebagai karya  seni  sepanjang  sejarah  kehidupannya terus-menerus
mencari
kebenaran, kebaikan,  dan  keindahan  sebagai  nilai kemanusiaan (Effendi, 2001:1—2).
Lebih  lanjut  dikemukakan  bahwa dengan  membaca  novel Kooong dapat memperluas wawasan pengetahuan, mempertajam perasaan, lebih peka terhadap lingkungan, halus budi pekerti, sopan dalam bertutur,  dan  memahami  kenyataan  hidup yang  dialami  tokoh  dalam  cerita  novel tersebut.
Jika  melihat  gambaran  tersebut, maka novel
Kooong
karya Iwan Simatupang  dapat  dijadikan  penguatan pendidikan  karakter,  baik  di  sekolah maupun  di  perguruan  tinggi.  Hal  ini  sesuai dengan surat kepada H. B. Yassin tanggal 9 Desember  1968,  bahwa  Iwan  Simatupang membuat  novel  untuk  muda-mudi  dan anak-anak  (Toda,  1990:80).  Oleh  karena itu, wawasan dan pengetahuan peserta didik tentang  kepribadian  tokoh  dalam  novel dapat  ditingkatkan.  Dengan  memahami kejiwaan  dan  kepribadian  tokoh  tersebut peserta  didik  akan  memiliki  karakter  yang kuat  untuk  memahami  jati  diri  manusia. Dengan  pemahaman  tentang  diri  manusia melalui  tokoh  dalam  karya  sastra,  maka peserta  didik  dapat  bersikap  santun,  lebih arif dan bijaksana sehingga dapat mengurangi    kenakalan  remaja.  Aspek moral  tokoh  utama  dalam  novel  biasanya
meliputi kejujuran,  nilai-nilai  otentik, kesediaan untuk bertanggung jawab, kemandirian  moral,  keberanian  moral, kerendahan  hati,  realistik,  dan  kritis.    Oleh karena  itu,  melalui  karakter  tokoh  dalam novel Kooong sangat  cocok  sebagai  bahan ajar  penguatan  pendidikan  karakter  (PPK) bagi peserta didik.
Menurut  Mendikbud  RI  Muhadjir Effendy  (Jawa  Pos,  4  Juli  2017),  ada  tiga tujuan  PPK,  yaitu  sebagai  berikut.  (1) Memberikan  pengakuan  dan  penguatan terhadap  eksistensi  madrasah  diniyah, pondok pesantren,  dan  lembaga  pendidikan keagamaan  nonformal  lainnya  melalui program  kerja  sama  secara  terpadu  antara sekolah formal dengan lembaga pendidikan nonformal dan informal; (2) Memberdayakan guru-guru madrasah diniyah, pesantren, dan pendidikan informal lainnya, baik melalui peningkatan kompetensi  maupun  kesejahterannya;  (3) PPK  dilaksanakan  secara  bertahap  dan opsional. Bertahap maksudnya hanya diwajibkan  kepada  sekolah-sekolah  yang sudah  memenuhi  standar  kelayakan,  baik dari  aspek  sarana-prasarananya  maupun ketersediaan  guru  dan  tenaga  kependidikan lainnya. Opsional maksudnya program PPK tidak wajib. Sekolah memiliki pilihan untuk melaksanakan program PPK dengan berbagai    bentuk  dan  model  disesuaikan dengan  situasi  dan  kondisi  dari  kearifan lokal setempat.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  kualitatif dengan  menggunakan  metode  analisis  isi. untuk  memberikan  gambaran  tokoh  utama dalam novel Kooong karya Iwan Simatupang  untuk  penguatan  pendidikan karakter  peserta  didik.Desain  penelitian berupa penentuan fokus, pengajuan pertanyaan  penelitian,  pengumpulan  data, dan penginterpretasian data.
Prosedur pengumpulan
data dilakukan  melalui  beberapa  proses  sebagai berikut. Pertama, membaca  novel Kooong karya  Iwan  Simatupang  secara  intensif. Kedua ,  membaca  buku-buku,  jurnal,  data internet  yang  berhubungan  dengan  objek kesasastraan,  khususnya  novel,  pendidikan karakter,  sedangkan  manusia  yang  akan dipahami  dari  novel  adalah  manusia
Indonesia. Ketiga, wawancara dengan pakar sastra.
Mengacu  pada  uraian  terdahulu, pertanyaan  yang  dapat  diajukan  dalam penelitian  ini,  “Bagaimana  penguatan pendidikan  karakter  peserta  didik  melalui tokoh  utamadalam  novel Kooong karya Iwan Simatupang?”

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan kajian data dan interprestasi  bahwa    Pak  Sastro  sebagai tokoh utama dalam novel Kooong memiliki karakter sebagai berikut.

## 1. Pak Sastro Cinta Tanah Air
Pak  Sastro  sebagai  tokoh  utama digambarkan    sebagai  manusia  cinta  tanah air. Berikut kutipannya.
Ya!  Mula-mula  hanya  Pak Sastro  seorang  dirilah  tinggal  di desa yang baru saja dilanda banjir itu.  Penduduk  yang  lain  telah dibunuh  banjir,  atau—mengungsi ke  kota-kota  besar.  Pak  Sastro, yang  menghayati  benar  di  jaman perlawanan  bersenjata  melawan Belanda  dulu  pa  artinya  “tanah air”,  tahu  pula  menghargai  arti “kampung” dan
“halaman”.
“Tanah  air”,  demikian  kata  Pak Sastro  kepada      dirinya  sendiri berulang  kali,  adalah  pengertian yang  akan lebih dapat kita  hayati, apabila  kita  berpijak  di  suatu “kampung” dan “halaman” tertentu (Simatupang, h. 8—9).
Dari kutipan tersebut dapat diketahui  bahwa  penguatan  karakter  yang perlu  dicontoh  adalah  Pak  Sastro  memiliki cinta  tanah  air.  Cinta  tanag  air  merupakan nilai-nilai karakter

## 2. Pak Sastro Pekerja Keras dan Ulet
Pak  Sastro  juga  dikenal  sebagai manusia  pekerja  keras  dan  ulet  dengan membangun desanya. Berikut kutipannya.
Mulailah  ia  seorang  diri
membangun kampungnya kembali.  Di  tempat  rumahnya berdiri  dulu,  dibangunnya  rumah baru.  Lebih  besar.  Lebih  bagus.
Kemudian  ia  bangun  rumah- rumah lainnya.
Terbetiklah segera berita tentang  Pak  Sastro  yang  ulet membangun  ini.  Karena  Pulau Jawa memang sangat rapat penduduknya,  kekurangan  rumah makin  parah  saja,  segera  pulalah berdatangan  ke  desa  itu  orang-
orang  menemani  Pak  Sastro (Simatupang, h. 9).

## 3. Pak Sastro Taat Beribadah
Pak Sastro juga orang yang beragama dan  taat  beribadah  dengan  selalu  berdoa kepada Allah SWT. Berikut kutipannya.
PAK  SASTRO  juga  beragama. Tapi,  dia  tak  dapat  menanggung perasaannya,  karena  melihat  betapa semangat  beragama  yang  meluap- meluap  itu  terutama  disebabkan penderitaannya  karena  kehilangan perkutut.  “Ya  Allah!  Alangkah besarnya  percobaan  yang  Engkau timpakan atas pundakku ini,” katanya berkali-kali  dalam  hati.  “Mudah- mudahan  aku  berhasil  mengatasinya dari cedera.” (Simatupang, h. 24).

## 4. Pak Sastro Dermawan
Di  samping  itu,  Pak  Sastro  dikenal sebagai manusia dermawan. Berikut
kutipannya.
“Maafkan,  Pak  Lurah.  Tidak usah  repot-repot.  Setelah  saya pikir-pikir,  ada  baiknya  saya tinggalkan  desa  ini  dulu.  Ini kunci-kunci  rumah  saya.  Semua sawah,  kebun,  penggilingan  padi, kerbau  dan  sapi  saya,  saya titipkan  kepada  desa  ini  melalui Pak  Lurah.  Mohon  dirawat  baik- baik.
Silakan menggunakan hasilnya  menurut  keperluan.  Saya percayakan semuanya kepada Pak Lurah.  Ini  uang,  sekadar  untuk pengeluaran-pengeluaran mengurus semua harta milik  saya itu. Selamat Tinggal! (Simatupang, h. 25).
“Gunakanlah  hasil-hasil  itu
untuk keperluan  desa  ini!”
Demikian  pesan  Pak  Sastro  yang baik  hati  itu  kepada  mereka,
melalui  Pak  Lurah  (Simatupang, h. 58).

## 5. Pak Sastro Suka Menolong
Pak  Sastro  suka  menolong  orang yang  sedang  kesusahan,  kesedihan,  dan kematian. Berikut kutipannya.
Bahkan,  pada  orang  tuanya dulu.  Ia  sendiri  melihat,  beberapa kali  orang  tuanya  minta  tolong pada  Pak  Sastro  untuk  macam- macam  keperluan.  Beras.  Uang. Pak  Sastro  sendiri  sering  datang menghibur,  bila  orang  tuanya dirundung kematian atau penyakit. Ketika  dia,  Si  Amat  Kalong, pernah  sakit  panas,  Pak  Sastrolah yang  pergi  memanggil  mantri jururawat ke kota. Setelah diinjeksi  berulang  kali,  barulah panasnya reda. Kemudian, setelah seminggu  siang  malam  mantri  itu merawatnya,  dia  sembuh.  Semua ongkos  untuk  mantri  dab  obat- obatny. Pak Sastro yang bayar.
Dan  ketika  banjir  melanda desa  itu,  Pak  Sastro  juga  yang sampai  saat  paling  akhir  ke  sana ke  mari  mencari  mayat-mayat kawan  sedesanya  (Simatupang,  h. 71).
6. Pak Sastro Cermat, Seksama, dan rapi
Pak Sastro juga termasuk manusia yang  cermat,  seksama,  dan  rapi.  Berikut kutipannya.
Pak  Sastro  seorang  yang  cermat. Segala  perbuatannya  seksama. Rapi.  Tak  ada  yang  lolos  dari perhatiannya (Simatupang, h. 74).

## Aplikasi Karakter Tokoh Utama dalam
Novel Kooong Karya Iwan Simatupang Dari pembahasan yang dikemukakan  terdahulu,  maka  diharapkan Pak  Sastro  sebagai  tokoh  utama  untuk penguatan  pendidikan  karakter  peserta didik sebagai berikut. (1) Dapat menanamkan pendidikan moral yang menyenangkan. Untuk menanamkan pendidikan  moral  yang  menyenangkan perlu  adanya  contoh,  baik  dari  orang  tua,
guru, dan pemimpin di masyarakat. Tempat penguatan  karakter  peserta  didik  yang bermoral  ditanamkan  yang  paling  efektif adalah    di  sekolah,  walaupun  waktunya terbatas,  tetapi  dengan  teladan  dari  seluruh penyelanggara  di  sekolah,  maka    akan terbentuk  karekter  yang  kuat  pada  peserta didik.  (2)  Di  samping  diaplikasikan  di sekolah, hasil kajian ini dapat diterapkan di perguruan  tinggi,  khususnya  di  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Muhammadiyah  Palembang  (FKIP  UM Palembang)  tempat  peneliti  mengajar.    Di FKIP UM Palembang ada mata kuliah yang relevan  dengan  hasil  penelitian,  yaitu  mata kuliah: Teori dan Sejarah Sastra, Apresiasi Prosa Fiksi, Kajian Prosa Fiksi, Penelitian Sastra,  dan  Seminar  Sastra .  Melalui  lima mata kuliah inilah diharapkan para mahasiswa  dapat  memperoleh  pengetahuan tentang teori dan sejarah  sastra, serta dapat memahami hakikat sastra. Dengan mengetahui  dan  memahami  hakikat  sastra, khususnya  novel,  maka  diharapkan  para mahasiswa  memiliki  sikap  dan  karakter yang  kuat  tentang  jati  diri  manusia seutuhnya.

## Simpulan
Dari uraian yang telah dikemukakan dapat disimpulkan sebagai berikut. (1) Penguatan
pendidikan  karakter  dapat  dilakukan melalui  pembelajaran  sastra.  (2)  Tokoh utama  dalam  novel Kooong dapat dijadikan  model  pembelajaran  dalam penguatan pendidikan karakter. (3) Teks hasil  kajian  dapat  dijadikan  bahan  ajar pembelajaran sastra.

## Daftar Pustaka
Ahmadi,  Anas.  (2011).  “Cerita  Rakyat
Pulau Raas dalam Konteks Psikoanalisis  Carl  G.  Jung.”    24(2), 109—116. Effendi,  S.  (2001). Sastra  dan  Apresiasi Sastra. Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. Muhadjir Effendy, Muhadjir. (2017).
“Kemendikbud  Fokus  Penguatan Pendidikan  Karakter.” Jawa  Pos .
Rabu,  4  Juli  2017.  Surabaya:  PT Jawa Pos Koran.
Faruk,  (2012). Pengantar  Sosiologi  Sastra:
dari  Strukturalisme  Genetik  sampai Post-modernisme . Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Garnesa,  Irma.  (2011).  “Sastra  sebagai Metode  Pembelajaran  Pendidikan Karakter”. Majalah  Bahasa  dan Sastra Nuansa: Cerdas, Kreatif . I(1), 31—34.
Idaiani,  Sri,  Suhardi,  dan  Antonius  Yudi Kristanto.  (2009).  “Analisis  Gejala Gangguan Mental Emosional Penduduk Indonesia.” Majalah Kedokteran Indonesia . 59(10), 473— 479. Iswandari, Retno. (2011). “Iwan Simatupang dan Tokoh-tokoh Imajinernya”. Basis .  60(09—10),
28—31.
Kurnia,  JR.  (1989).  “Tanggapan  Pembaca atas  Novel-novel  Iwan  Simatupang dalam Dua Dasawarsa (1968—1988). Majalah  Sastra  Horison. XXIII(5),
148—156. Layun  Rampan,  Korrie  (ed.).  (1985). Iwan Simatupang Pembaharu Sastra Indonesia. Jakarta:  Yayasan  Arus Bekerja  sama  dengan  BKKNI  DKI Jakarta Raya. Lembaga Penelitian, Pendidikan, dan Penerangan  Ekonomi  dan  Sosial. (1986). Surat-surat  Politik  Iwan Simatupang  1964—1966 .    Jakarta: LP3ES.
Minderop,  Albertine.  (2011). Psikologi Sastra:  Karya  Sastra,  Teori,  dan Contoh  Kasu s  Jakarta:  Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Polimpung,  Hizkia  Y.  S.  (2008).  “Ilusi Dekolonisasi:  Psikoanalisis  Lacania
dan  Rekonstruksi  Koloniasme  Barat. Global & Strategis . II(1), 98—125.
Rani,  Supratman  Abdul  dan  Endang Sugriati.  (2011). Ikhtisar  Roman Sastra  Indonesia Bandung:  CV Pustaka Setia.
Riris K. Toha-Sarumpaet. (2010). Pedoman Penelitian Sastra Anak , Edisi Revisi. Jakarta:Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Saraswati,  Ekarini.  (2011).  “Struktur  Psikis Tokoh  Utama  Novel Ziarah Karya Iwan  Simatupang  dan  Novel Saman Karya  Ayu  Utami:  Sebuah  Analisis Komparatif dengan Pendekatan Psikoanalisis Sigmund Freud”. Jurnal Artikulasi . 12(2), 847—869.
Selden,  Raman.  (1986). A  Reader’s  Guide to  Contemporary  Literary  Theory.
Sussex: The Harvester Press. Simatupang, Iwan. (1975). Kooong .
Bandung: PT Dunia Pustaka Jaya.
Sofyan,  Oyon  dan  Frans  M.  Parera  (ed.). (2004). Kebebasan  Pengarang  dan
Masalah  Tanah  Air  (Esai-esai)  Iwan Simatupang. Jakarta:  Penerbit  Buku
Kompas.
Toda,  Damin  N.  (1980). Novel  Baru  Iwan Simatupang . Jakarta: Pustaka Jaya.
Wellek,  Rene  dan  Austin  Warren.  (2014). Teori  Kesusastraan .  Diterjemahkan oleh  Melani  Budianta.  Jakarta:  PT Gramedia.