## KELUARGA SEBAGAI SUMBER PENDIDIKAN KARAKTER BAGI ANAK
Dicky Setiardi Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara dickypkn06@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  karakter  dapat  diartikan  sebagai proses  pemberian  tuntunan kepada  peserta  didik  untuk  mengembangkan  sikap  dan  perilaku  secara optimal.  Pendidikan  karakter  pertama  kali  harus  dilaksanakan  di  dalam lingkungan  keluarga  karena  keluarga  merupakan  sumber  utama  dan pertama  bagi  anak  untuk  memperoleh  dan  membentuk  serta mengembangkan  karakter.  Baik  atau  buruknya  karakter  anak  sangat dipengaruhi  oleh  lingkungan  keluarga.  Proses  pendidikan  karakter  anak dalam  keluarga  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua  dengan  menggunakan beberapa cara antara lain keteladanan, pembiasaan, nasehat dan hukuman serta motivasi terhadap anak. Tercapainya proses pendidikan karakter di dalam lingkungan kelurga bergantung pada keserasian antara orang tua, anak, cara yang digunakan serta lingkungan yang mendukung terjadinya proses pendidikan.
Kata kunci: karakter, keluarga, pendidikan.

## ABSTRACT
Character  education  can  be  defined  as  a  process  of  giving  guidance  to learners  to  develop  attitudes  and  behavior  optimally.  The  first  step  in building  Character  education  must  be  start from  the  family  environment because the family is the primary and first source for the child to acquire and build character. Good or bad character of a child is very much needed by the family environment. The process of character education of children in  the  family  can  be  done  by  parents  by  using  several  ways  such  as exemplary,  habituation,  advice  and  tips  and  motivation  for  children.  The attainment of the character education process within the family environment depends on the harmony between parent, child, the means used and the supportive environment.
Keywords: caracter, family, education.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah aset dan modal bagi manusia yang dimulai sejak lahir untuk menjalani proses kehidupan(pengembangan kepribadian, pengetahuan, ketrampilan hidup)sampai  akhir  hayat.  Pendidikan  merupakan  usaha  manusia  untuk menumbuhkan  dan  mengembangkan  potensi-potensi  pembawaan  baik  jasmani maupun  rohani  sesuai  dengan  nilai  karakter  yang  ada  di  masyarakat.  Karakter kehidupan yang tumbuh bersama anak sangat dipengaruhi oleh lingkungan sekitarnya terutama  lingkungan  keluarga.  Keluarga  sebagai  unit  terkecil  dalam  tatanan masyarakat merupakan unsur penentu pertama dan utama keberhasilan pembinaan anak. Anak merupakan amanah dari Allah SWT yang dianugerahkan kepada orang tua  dengan  keadaan  fisik  dan  psikologis  yang  sangat  tergantung  pada  lingkungan sekitarnya terutama adalah keluarga. Kaitannya dengan proses belajar anak, keluarga sebagai bagian dari lingkungan pendidikan mempunyai pengaruh yang sangat besar dalam membina kepribadian anak, sebab didalam keluarga memberikan pendidikan dasar  berkenaan  dengan  keagamaan  dan  budaya.  Oleh  karena  itu  kedudukan keluarga  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  (informal)  sangatlah  vital  bagi kelangsungan pendidikan generasi muda.
Keluarga  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  berlangsungnya proses pendidikan dan pembentukan perilaku anak yang sesuai dengan nilai karakter yang  ada  di  dalam  masyarakat.  Pendidikan  keluarga,  khususnya  pendidikan  anak tentunya membutuhkan  peran orang  tua  yang  sangat  besar.  Anak  yang  umumnya berusia  antara  0  sampai  12  tahun  sangat  membutuhkan  arahan,  bimbingan  dan tuntunan  dari  orang  tua  dalam  menumbuhkan  dan  mengembangkan  suatu  dasar kepribadian  yang  seimbang,  utuh  dan  selaras  nilai-nilai  kehidupan,  sehingga  anak tidak  hanya  mengetahui  nilai  karakter  dalam  masyarakat,  tetapi  juga  mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peranan  pendidikan  keluarga  adalah  agar  anak-anak  memiliki  bekal  dalam mempersiapkan  perkembangannya  kelak  dalam kehidupan  dengan  masyarakat. Sebab,pada  dasarnya  manusia  mempunyai  keinginan  untuk  meningkatkan  dan mengembangkan  potensi  sesuai  dengan  nilai  karakter  yang  tumbuh  bersama masyarakat.  Implikasi  nyata  dalam  kehidupan  bahwa  keberhasilan  pendidikan karakter bukan terletak pendidikan di sekolah saja, namun yang lebih utama adalah terletak  pada  proses  pendidikan  dalam  keluarga,  karena  anak  lebih  mempunyai banyak waktu berinteraksi dengan orang tua dibanding dengan guru di sekolah.

## KARAKTER
1. Hakikat Karakter
Menurut KBBI, karakter adalah tabiat; sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti  yang  membedakan  seseorang  dengan  yang  lain.  Karakter  dapat mengarahkan  tindakan  seorang  individu  dalam  melakukan  suatu  hal.  Karena karakter bersifat spesifik antara satu individu dengan yang lainnya, maka respon seseorang terhadap suatu permasalahan juga akan berbeda.
Secara bahasa, karakter berasal dari bahasa Yunani yaitu charassein yang artinya  mengukir  (Munir,  2010).  Mengukir  itu  sendiri  adalah  suatu  kegiatan membuat gambar atau ukiran pada suatu kayu atau pada batu. Menurut kamus Poerwadarminta,  karakter  diartikan  sebagai  tabiat,  watak,  sifat-sifat  kejiwaan, akhlak  atau  budi  pekerti  yang  membedakan  seseorang  daripada  yang  lain (Elmubarok, 2009: 102).
Melihat  konteks  pengertian  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa    karakter merupakan  istilah  yang  berorientasi  pada  penerapan  nilai-nilai  kebaikan  dalam bentuk tingkah laku. Nilai-nilai kebaikan yang mewakili karakter tersebut antara lain dapat  berwujud  nilai  keagamaan  dan  nilai  sosial.  Apabila  seseorang  mampu menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari, maka orang tersebut dapat dikatakan berkarakter, hal ini tentu saja juga berlaku bagi anak.
Berdasarkan pengertian-pengertian di atas, maka dapat didefinisikan secara sederhana bahwa karakter adalah ciri khas yang melekat pada diri manusia sejak lahir yang terbentuk melalui proses belajar seumur hidup.
2. Pendidikan Karakter
Pendidikan  adalah  proses  perubahan  tingkah  laku  manusia,  sedangkan karakter dapat dikatakan sebagai ciri khas/identitas yang melekat pada manusia. Lickona  (Samani,  2012:  44)  mendefinisikan  pendidikan  karakter  sebagai  upaya yang  dirancang  secara  sengaja  untuk  memperbaiki  karkater  para  siswa. Sedangkan  menurut  Scerenko  (Samani,  2012:  45)  pendidikan  karakter  dapat dimaknai  sebagai  upaya  yang  sungguh-sungguh  dengan  cara  mana  ciri kepribadian  positif  dikembangkan,  didorong  dan  diberdayakan  melalui keteladanan,  kajian  (sejarah,  dan  biografi  para  bijak  dan  pemikir  besar),  serta praktek emulasi (usaha maksimal untuk mewujudkan hikmah dari apa-apa yang diamati dan dipelajari).
Secara sederhana pendidkan karakter merupakan upaya untuk menuntun dan  mengarahkan  sikap  dan  perilaku  manusia  menuju  kebaikan  (sesuai  nilai hidup).Pendidikan  karakter  dapat  diartikan  sebagai  proses  pemberian  tuntunan kepada peserta didik untuk mengembangkan sikap dan perilaku secara optimal. Sasaran  pendidikan  karakter  adalah  seluruh  warga  sivitas  akademika  yang terdapat pada setiap satuan pendidikan, baik formal, informal maupun non formal.
Pendidikan  karakter  memiliki  perwujudan  penanaman  kebiasaan  sikap perilaku yang baik sehingga seorang individu menjadi paham, mampu merasakan dan mampu melaksanakannya. Adapun wujud kebiasaan yang ditanamkan pada anak  melalui  pendidikan  karakter  seperti pendapat  Ratna  Megawangi  tentang sembilan pilar karakter yang dapat diajarkan kepada anak, yaitu:
a. Cinta Tuhan dan kebenaran ( love Allah, trust, reverence, loyalty )
b. Tanggungjawab,  kedisiplinan  dan  kemandirian  ( responsibility,  excellence, self reliance, discipline, orderliness )
c. Amanah ( trustworthiness, reliability, honesty )
d. Hormat dan santun ( respect, courtesy, obedience )
e. Kasih  sayang,  kepedulian,  dan  kerjasama  ( love,  compassion,  caring, emphaty, generousity, moderation, cooperation )
f. Percaya  diri,  kreatif, dan  pantang  menyerah  ( confidence,  assertiveness, creativity, resourcefulness, courage, determination and enthusiasim )
g. Keadilan dan kepemimpinan ( justice, fairness, mercy, leadership ) h. Baik dan rendah hati ( kindness, friendliness, humility, modesty )
i. Toleransi dan cinta damai ( tolerance, flexibility, peacefulness, unity ).
Sembilan  karakter  di  atas  harus  ditanamkan  sedini  mungkin,  dengan harapan  kelak  anak  menjadi  orang  yang  berguna  bagi  sesama,  tangguh  dan berjiwa  kuat  dalam  menghadapi  tantangan  di  masa  yang  akan  datang.  Proses penanaman nilai karakter tersebut tentunya dimulai pada lingkungan pertama yang ditempuh  oleh anak  yaitu  keluarga.  Dengan  demikian,  Keluarga  sebagai bagian lingkungan  pendidikan  informal  menjadi  peletak  dasar  nilai  karakter  anak  untuk berkembang di dalam masyarakat.

## KELUARGA
1. Hakikat Keluarga
Menurut  pasal  1  Undang-undang  Perkawinan  Nomor  1  Tahun  1974, menjelaskan bahwa : “Perkawinan adalah ikatan lahir dan batin antara seorang pria dan seorang wanita sebagai suami istri dengan tujuan membentuk keluarga yang bahagia dan sejahtera berdasarkan Ketuhanan Yang Maha Esa”. Anggota keluarga terdiri dari Suami, Istria tau orang tua (ayah dan ibu) serta anak.
Keluarga  merupakan  unit  terkecil  dalam  satuan  masyarakat,  selain  itu keluarga adalah lingkungan pertama dan utama bagi anak sejak lahir di dunia, oleh karena itu keluarga memiliki arti yang sangat penting bagi perkembangan nilai  kehidupan  pada anak.  Di  dalam  keluarga,  pendidikan  berjalan  atas dasar kesadaran moral sejati antar orang tua dan anak. Sebagai lingkungan yang paling akrab dengan anak, keluarga memiliki peran sangat penting dan strategis bagi penyadaran,  penanaman  dan  pengembangan  karakter  anak.  Karakter  dapat berkembang dan terpelihara melebihi jumlah dan intensitas karakter yang terjadi di sekolah. Demikian pula kadar internalisasi karakter pada diri anak cenderung lebih  melekat  jika  dibandingkan  dengan  hasil  penanaman  karakter  di  sekolah. Perekat utamanya adalah perasaan yang terpadu antara sifat mengayomi pada orangtua dengan sifat diayomi pada sang anak.
Dengan  intensitas  komunikasi  dan interaksi  yang  selalu  terjadi  dalam kehidupan  keseharian,  maka  proses  pendidikan  karakter  dapat  berlangsung dalam  beragam  bentuk  dan  cara.  Orang  tua,  baik  ibu  maupun  ayah  dapat menegur, bertanya, memberi pujian, atau menjadikan dirinya sebagai model agar anaknya berbuat sesuatu yang baik dan benar. Bahkan diamnya seorang ibu atau ayah sebagai tanda ketidaksetujuan atas perilaku anaknya bisa menjadi sebuah cara  yang  efektif  untuk  meluruskan  kekeliruan  anak,  asalkan  hal  tersebut dilakukan pada saat yang tepat. Hal demikian merupakan implikasi dari pengaruh langsung Lingkungan keluarga terhadap perilaku dan perkembangan anak.
2. Fungsi Keluarga
Secara sosial keluarga dituntut berperan dan berfungsi untuk menciptakan suatu masyarakat yang aman, tenteram, bahagia dan sejahtera, yang semua itu harus dijalankan oleh keluarga sebagai lembaga sosial terkecil. Keluarga sebagai kesatuan  hidup  bersama  mempunyai  7  fungsi  yang  ada  hubungannya  dengan kehidupan si anak, yaitu: Fungsi biologik, fungsi afeksi, fungsi sosialisasi, fungsi pendidikan, fungsi rekreasi, fungsi keagamaan dan fungsi perlindungan. Ketujuh
fungsi  keluarga  tersebut  harus  mampu  dilaksanakan  oleh  keluarga  dalam kehidupan sehari-hari.
Kaitannya dengan pendidikan karakter, salah satu fungsi keluarga adalah sebagai lingkungan pendidikan yang pertama dan utama dalam mengembangkan dasar kepribadian anak. Dengan demikian, tugas dan kewajiban mendidik anak bukan hanya tanggung jawab guru di sekolah, artinya tidak harus melalui jalur pendidikan formal. Namun orang tua sebagai pemilik anak yang sesungguhnya memiliki tanggung jawab yang lebih besar dan utama dalam proses pendidikan anak.
Melalui penjabaran di atas, dapat diperoleh pemahaman bahwa orang tua mempunyai  tanggung  jawab  yang  sangat  besar  dalam  menjalankan  tugasnya sebagai  pendidik,  karena  sangat  berpengaruh  sekali  kepada  anak  dalam memperoleh  peluang  untuk  memiliki  pengetahuan  dan  kecakapan  seluas  dan setinggi mungkin yang dapat dicapai dalam pergaulan di masyarakat.

## Pendidikan Karakter dalam Keluarga
Pendidikan  karakter  merupakan  rangkaian  sistem  penanaman  nilai-nilai karakter  yang  meliputi  aspek  pengetahuan,  kesadaran  dan  kemauan  untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. Sistem penanaman nilai karakter dilakukan secara berkelanjutan  dan  terus-menerus  sampai  muncul  pembiasaan  pada  sikap  dan perilaku anak sesuai nilai norma dalam masyarakat. Hal ini juga mengandung maksud agar  anak  memperoleh  pengalaman  hidup  yang  utuh  sejak  perkembangan pertamanya yang dapat membentuk karakter pada anak. Karakter dari setiap anak harus dapat dikembangkan. Melalui pembiasaan yang diterapkan kepada anak mulai dini di dalam keluarga diharapkan guru dapat memberikan arah dan pedoman bagi anak untuk bersikap dan berperilaku sebagaimana mestinya.
Karakter yang dibentuk pada anak melalui pembiasaan penanaman nilai-nilai lebih menekankan tentang nilai kebaikan serta memberikan arahan dan pemahaman tentang nilai perbuatan yang dianggap buruk. Nilai kebaikan dan keburukan dibangun melalui pemahaman, penghayatan dan pengalaman langsung pada kehidupan sehari- hari,  sehingga  nilai  kebaikan  dan  keburukan  bukan  hanya  sebagai  pengetahuan. Harapan  dari  penekanan  pada  nilai  kebaikan  adalah  terbentuknya  anak  yang mempunyai  kemampuan  pemahaman  dan  penerapan  tentang  nilai-nilai  kebaikan sehingga  menjadi sebuah  tahapan  terbentuknya  karakter  pada  anak  yaitu  tahu,
paham  kemudian  mau  melaksanakan  karakter  yang  baik  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Tahap  pembentukan  karakter  pada  anak  tersebut  sejalan  dengan  pendapat Thomas Lickona, yang menyatakan bahwa tentang tiga aspek karakter yang baik yang harus terintegrasi di dalam proses pembentukan karakter anak. Tiga aspek tersebut adalah :
1. Knowing  the  good  (moral  knowing) ,  artinya  anak  mengerti  baik  dan  buruk, mengerti tindakan yang harus diambil dan mampu memberikan prioritas hal-hal yang baik. Membentuk karakter anak tidak hanya sekedar tahu mengenai hal- hal  yang  baik,  namun  mereka  juga  harus  dapat  memahami  kenapa  perlu melakukan hal tersebut.
2. Feelling the good (moral feeling) , artinya anak mempunyai kecintaan terhadap kebajikan  dan  membenci  perbuatan  buruk  atau  anak  lebih  menekankan kebaikan daripada keburukan. Konsep ini mencoba membangkitkan rasa cinta anak  untuk  melakukan  perbuatan  baik.  Pada  tahap  ini,  anak  dilatih  untuk merasakan  efek  dari  perbuatan  baik  yang  dilakukannya.  Sehingga  jika kecintaan ini sudah tertanam, maka akan menjadi kekuatan yang luar basa dari dalam diri anak untuk melakukan kebaikan dan “mengerem” atau meningalkan perbuatan negatif.
3. Acting the good (moral action) , artinya anak mampu melakukan kebajikan dan terbiasa melakukannya. Pada tahap ini anak dilatih untuk melakukan perbuatan baik,  sebab  tanpa  melakukan  sesuatu  yang  sudah  diketahui  atau dirasakan tidak akan ada artinya.
Proses pembentukan karakter anak yang meliputi beberapa tahapan tersebut tentunya  harus  dilaksanakan  semenjak  dini.  Proses  tersebut  hanya  akan  dapat terlaksana di dalam lingkungan keluarga. Orang tua memegang peranan yang penting dan  amat  berpengaruh  dalam  mendidik  dan  membimbing  anak  orang  tua  sangat berperan dalam mempersiapkan generasi penerus. Hal ini merupakan implikasi dari proses Kehidupan seorang anak tak lepas dari keluarga (orang tua), karena sebagian besar waktu anak terletak dalam keluarga. Peran orang tua yang paling mendasar adalah membentuk karakter anak sebagai bekal hidup.
Pendidikan karakter mutlak harus dilaksanakan di dalam lingkungan keluarga. Mengapa demikian? Karena keluarga merupakan sumber utama dan pertama bagi anak  untuk  memperoleh  dan  membentuk  serta  mengembangkan  karakter.  Hal  ini
didasari  oleh  sedikitnya  3  beberapa  kondisi  realistis  tentang  hubungan  keluarga (orang tua) dengan anak yaitu 1) bahwa keluarga adalah tempat dimana anak tersebut bergaul untuk pertama kali, 2) keluarga merupakan komunitas yang selalu bersama anak yang berarti anak mempunyai lebih banyak waktu berkumpul dengan keluarga, 3) keluarga dan anak saling terkait oleh ikatan emosional. Selain ketiga hal tersebut, alasan  utama  mengapa  keluarga  sebagai  sumber  pendidikan  karakter  bagi  anak adalah terdapatnya beberapa nilai karakter dasar bagi keberlangsungan kehidupan manusia  yang  hanya  dapat  ditemui  pada  sebuah  komunitas  yang  dinamakan keluarga, beberapa nilai karakter tersebut antara lain:
1. Terdapatnya nilai keagamaan/religius
2. Terdapatnya nilai kemanusiaan
3. Terdapatnya nilai sosial dan budaya
4. Terdapatnya nilai saling membutuhkan dan melengkapi
Keempat nilai tersebut dapat diterapkan dengan peran dari orang tua sebagai sosok/figur  seorang  guru  (dalam  keluarga)  yang  pertama  kali  mengenalkan  dan menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak.  Orang  tua  yang menciptakan kondisilingkungan  keluarga,  baik  melalui  sikap,  perilaku,  ucapan  maupuncara berfikir/pandang dalam kehidupan. Disamping itu, orang tua juga  berperan sebagai pembimbing, pembina pengajar, sertapemberi teladan bagi anak-anaknya.
Proses pendidikan karakter anak dalam keluarga dapat dilakukan oleh orang tua  tanpa  harus  mempunyai  gelar  khusus,  sekolah,  atau training khusus  karena pendidikan  di  dalam  keluarga  berlangsung  secara  alami  tanpa  direkayasa.  Ada beberapa  cara  yang  dapat  diterapkan  orang  tua  untuk  melasanakan  pendidikan karakter  bagi  anak  yaitu  dengan  menggunakan  beberapa  cara  antara lainketeladanan, pembiasaan, nasehat dan hukuman serta motivasi terhadap anak. Beberapa cara tersebut dijabarkan sebagai berikut :
1. Keteladanan (hal yang dapat dicontoh oleh anak)
Keteladanan dalam proses pendidikan adalah bagian dari sejumlah cara yangpaling efektif untuk mempersiapkan dan membentuk anak secara moral, spiritual dansosial. Orang tua merupakan contoh ideal dalam pandangan anak yangtingkah laku dan sopan santunnya dapat langsung ditiru dan diterapkan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Orang  tua  menjadi  guru  sekaligus  model pembelajaran bagi anak dalam proses pendidikan karakter di dalam keluarga.
Keteladanan yang ditunjukkan orang tua kepada anak dapat melekat sebagai ciri khas sikap perilaku anak dalam pergaulan di masyarakat.
Proses pendidikan karakter dalam keluarga dengan keteladanan dapat diterapkan  orang  tua  dengan  memberikan  teladan  dalam  bersikap,  sebagai contoh  adalah  orang  tua  memberi  teladan  dalam  beribadah  tepat  waktu, berkata  jujur,  bersikap  saling  menyayangi  dan  mengasihi  antar  anggota keluarga,  memberi  teladan  sikap  dan  tutur  kata  yang  baik  ketika  berbicara dengan orang yang lebih tua ataupun dengan teman sebaya agar tercipta hidup rukun.  Sikap  tersebut  akan  ditiru  dan  menjadi  contoh  bagi  anak.Hendaklah orangtua selalu memberikan contoh yang ideal kepada anak-anaknya, sering terlihat  oleh  anak  melaksanakan  sholat,bergaul  dengan  sopan  santun, berbicara dengan lemah lembut dan lain-lainnya..
2. Pembiasaan
Tumbuh dan  berkembangnya  karakter  anak  diawali  oleh  pembiasaan hal-hal yang sifatnya merujuk pada kebaikan. Hal ini tentu saja untuk menjaga keseimbangan jasmani dan rohani anak. Pembiasaan karakter pada anak tidak akan muncul secara tiba-tiba melainkan perlahan-lahan, lambat laun karakter tersebut akan tumbuh dan melekat pada diri anak sehingga menjadi sebuah bagian dari diri pribadi anak. Contoh pembiasaan sesuai nilai karakter yang dapat  diajarkan  kepada  anak  seperti  membiasakan  mengucapkan  salam tatkala  memasuki  rumah,  membiasakan  hidup  bersih,  membiasakan  hidup disiplin,  membiasakan  berpamitan  dan  mencium  tangan  orang  tua  tatkala hendak bepergian.
Pembiasaan pada anak tersebut mempunyai tujuan utama tatkala anak sudah tumbuh menuju proses pendewasaan, ia akan terbiasa melaksanakan ajaran-ajaran  kebaikan  dan  tidak  merasa  berat  untuk  melaksanakannya. Pembiasaan sikap tersebut dilakukan secara berulang-ulang dan dalam kondisi yang teratur sehingga menjadi kebiasaan, dan kebiasaan itulah yang nantinya membuat anak cenderung melakukan sikap yang baik dan meninggalkan sikap yang buruk.
3. Nasehat dan Hukuman
Nasehat merupakan petunjuk dari orang tua kepada anak tatkala ada ketidak  cocokkan  antara  sikap  anak  dengan  nilai  karater  yang  seharusnya dilaksanakan. Nasehat yang diberikan orang tua kepada anak dapat menjadi
tolak  ukur  dan  membuka  pemikiran  baru  bagi  anak  serta  dapat  mendorong anak untuk memperbaiki diri setelah melakukan kekeliruan dalam bersikap dan bertingkah laku yang tidak sesuai nilai karakter.
Sebagai contoh tatkala anak selesai ulangan dan mendapatkan nilai di bawah  ketentuan  minimal  tetapi  sang  anak  tidak  berani  mengakui  di  depan orang tua sehingga anak menjadi berbohong. Nasehat yang dapat diberikan oleh orang tua adalah segala bentuk kebohongan dapat menjerumuskan kita ke  dalam  keburukan,  karena  apabila  kita  sekali  berbohong  maka  kita  akan menutupi kebenaran dengan kebohongan-kebohongan yang lainnya. Sebagai petunjuk adalah lebih baik kita berkata jujur walaupun kejujuran itu beresiko kepada kita, tetapi dengan keberanian kita berkata jujur maka hidup ini menjadi lebih bermakna.
Selain memberi nasehat, kita juga dapt menerapkan hukuman kepada anak tatkala di melakukan sesuatu yang sehrusnya tidak dilakukan. Pemberian hukuman ini tentu bersifat mendidik dan membuat efek jera pada anak agar tidak  melakukan  tindakan  yang  tidak  seharusnya.  Hukuman  tersebut  dapat berupa  teguran,  mendiamkan  anak  dan  juga  memberi  hukuman  fisik  yang sifatnya mendidik.
Nasihat dan hukuman berperan untuk memberi gambaran pada anak tentang  segala  sikap  dan  perilaku  yang  kita  terapkan  serta  akibat  dari penerapan  sikap  dan  perilaku  tersebut.  serta  menghiasinya  dengan  akhlak mulia.  Nasehat  dan  hukuman  dapat  membimbing  anak  untuk  meningkatkan kualitas hidup.
4. PemberianMotivasi
Dorongan atau motivasi dari orang tua sangat mendukung kemajuan anak dalam menunjukkan  eksistensi  dirinya.  Tanpa motivasi  dari orang  tua, anak  akan mengalami kesulitan  dalam  berkembang  atau  tidak  sebaik kemampuannya.  Dengan  demikian,  orang  tua  harus  memberikan  motivasi yang positif atau bersifat membangun pada anak agar anak tetap yakin dan berpegang  teguh  pada  apa  yang  menjadi  tujuannya.  Namun  juga  harus digarisbawahi bahwa  motivasi  yang  berlebihan  seperti  terlalu  memanjakan anak, terlalu keras, overprotektif dan lain-lain dapat mengurangi motivasi anak untuk berprestasi dan anak merasa tidak bahagia karena tekanan yang terlalu
besar dari orang tua, sehingga anak membalas dengan cara merusak untuk membebaskan diri dari tekanan orang tua.
Pemberian  motivasi  oleh  orang  tua dapat berupa  penguatan  atau penghargaan  terhadap  sikap  perilaku  atau  usaha  belajar  anak  yang baik.Motivasi yang diberikan dapat pula berupa pujian seperti misalnya “Anak pintar” atau “Ayo kamu pasti bisa Nak”. Selain itu, pemberian hadiah juga dapat digunakan  oleh orang  tua  agar  kepada  anak  ketika menunjukkan  sikap  dan perilaku yang baik. Pemberian motivasi sebaiknya tidak hanya diberikan pada saat anak berbuat baik, tetapi pemberian motivasi juga dilakukan pada saat anak  mengalami  kesulitan  dalam  bersikap/berperilaku  atau  disaat  anak mengalami kegagalan adalah hal wajib bagi orang tua untuk memberi motivasi. Ada bentuk motivasi lain yang dapat menjadi penyemangat anak, yaitu orang tua harus memperbanyak waktu untuk berkumpul dengan anak agar anak merasa selalu diperhatikan oleh orang tua, sehingga dapat menjadi sumber kekuatan bagi anak dalam mempelajari dan membentuk karakter sebagai identitas diri.

## PENUTUP
Pendidikan  karakter  merupakan  upaya  untuk  membentuk  dan mengembangkan  potensi  kemanusiaan  sehingga  menghasilkan  generasi  yang kompeten  dan  berwatak  (berakhlak)  mulia.  Upaya  ini  dimulai  pertama  kali  dari keluarga, karena keluarga merupakan tempat pertama bagi anak dalam memperoleh pendidikan hidup.
Usaha  pendidikan  karakter  melalui  lingkungan  keluarga  dapat  dilakukan setidaknya  melalui  4  cara  yaitu:keteladanan,  pembiasaan,  nasehat  dan  hukuman serta motivasi terhadap anak. Cara-cara tersebut dilaksanakan dengan pola yang baik yang diulangi secara terus menerus dan berlangsung secara konsisten. Pendidikan karakter dalam lingkungan keluarga merupakan amanah dan tugas serta kewajiban bagi  kita  semua.  Pemahaman  dan  penyelarasan  serta  penyesuaiantentang lingkungan  pendidikan  keluarga  serta  penerapannya  dalam  kehidupan  sehari-hari merupakan wujud tanggung jawab kita.
Tercapainya  proses  pendidikan  karakter  di  dalam  lingkungan  kelurga bergantung  pada  keserasian  antara  orang  tua,  anak,  cara  yang  digunakan  serta lingkungan  yang  mendukung  terjadinya  proses  pendidikan.  Dengan  demikian pelaksanaan  proses  pendidikan  karakter  dalam  keluarga  merupakan  keterpaduan
antara  keteladanan,  pembiasaan,  nasehat  dan  motivasi  serta  kebersamaan  yang berorientasi pada terciptanya keselarasan karakter untuk semua anggota keluarga

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah Munir. 2010. Pendidikan Karakter . Yogyakarta : PT Pustaka Insan Madani.
Arismantoro.  2008. Tinjauan  Berbagai  Aspek  Character  Building  (Bagaimana Mendidik Anak Berkarakter). Yogyakarta: Tiara Wacana.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2004. Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Dan  Anak  Dalam Keluarga  (Sebuah  perspektif  Dalam  Pendidikan  Islam) .  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Elmubarok, Zaim. 2009. Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta.
Khairuddin. 2002. Sosiologi Keluarga . Yogyakarta: Liberty.
Lickona,  T.  1997. “A  Comprehensive  Approach  to  Character  Building  in  Catholic Schools”. Catholic Education: A journal of Inquiry and Practice, Vol. 1, No. 2, December 1997, 159-175 ©1997 Chatolic Education: A Journal of Inquiry and practice, dengan alamat
online
http:/ejournals.bc.edu/ojs/index.php/catholic/article/view/22 diakses tanggal 06
Februari 2014.
Muchlas  Samani  dan  Hariyanto.  2012. Pendidikan  Karakter .  Bandung:PT  Remaja Rosdakarya.
Najib Sulhan. 2011. Pengembangan Karakter dan Budaya Bangsa . Surabaya : PT Temprina Media Grafika.