Copyright ©2021 GTK Dikdas E-ISSN: 2746-0525 All Rights Reserved P-ISSN: 2580-006X Vol. 5, No. 1, Maret 2021 Page: 177-200

## IMPLEMENTASI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) MELALUI WEBSITE DAN E-LEARNING UNTUK

## MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENDIDIK
Miswadi Warsono
Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Bobotsari, Jawa Tengah, Indonesia Contributor Email: miswadi.warsono@gmail.com
Received: Jan 29, 2021 Accepted: Mar 7, 2021 Published: Mar 30, 2021 Article Url: https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/224

## Abstract
The  problem  of  this  research  is  "How  the  implementation  of  the  Learning  Management System (LMS) through the Website and E-Learning to improve the teachers skill in Distance  Learning  (PJJ)  at  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  4  Bobotsari  in  first semester of the 2020/2021 academic year?". The subjects of this research were all the teachers of Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Bobotsari totaling 18 people consist of 5 boys and 13 girls.  Type of the research that used is the School Action Research (PTS) with a qualitative approach. The research data got from the teachers skill data in two cycles. Teacher skill data were collected from direct observation in e-learning in each cycle. The percentage results of teachers skill on the first cycle was 62% and the second cycle was 71%. There was an increase of 9% of teachers skill.
Keywords: Learning; Management; System; E-Learning; and Skill.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224

## Abstrak
Permasalahan  yang  dibahas  dalam  penelitian  ini  adalah  “Bagaimana  implementasi Learning Manajemen System (LMS) melalui Website dan E-Learning untuk meningkatkan keterampilan  pendidik  dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  di  Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  4  Bobotsari  pada  semester  gasal  tahun  pelajaran  2020/2021?” Subyek  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  4 Bobotsari yang berjumlah 18 orang yang terdiri dari 5 laki-laki dan 13 perempuan. Jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah  Penelitian  Tindakan  Sekolah  (PTS)  dengan pendekatan  kualitatif.  Data  penelitian  berupa  data  keterampilan  pendidik  diperoleh dari penelitian dalam 2 (dua) siklus. Data keterampilan pendidik dikumpulkan dari observasi  langsung  pada  e-learning  dalam  setiap  siklus.  Hasil  siklus  I  prosentase rata-rata  keterampilan  pendidik  sebesar  62%  dan  siklus  II  prosentase  rata-rata keterampilan  pendidik  sebesar  71%.  Kesimpulan  hasil  penelitian  ini  adalah  terjadi peningkatan keterampilan pendidik rata-rata sebesar 9%.
Kata Kunci: Learning; Manajemen; System; E-Learning; dan Keterampilan

## A. Pendahuluan
Ryan K.Ellis menjelaskan bahwa Learning Manajemen System (LMS) adalah sebuah perangkat lunak atau software untuk keperluan administrasi, dokumentasi,  pencarian  materi,  laporan  sebuah  kegiatan,  pemberian materi-materi  pelatihan  kegiatan  belajar  mengajar  secara  online  yang terhubung ke internet.
Menurut Yuhefizar (2013: 2) pengertian Website adalah keseluruhan halaman-halaman web yang  terdapat  dari  sebuah  domain  yang mengandung  informasi.  Hartley  (2001)  menyatakan,  “ E-Learning merupakan  suatu  jenis  belajar  mengajar  yang  memungkinkan tersampaikannya  bahan  ajar  ke  siswa  dengan  menggunakan  media Internet,  Intranet  atau  media  jaringan  komputer  lain”.  Keterampilan pendidik merupakan kemampuan seorang pendidik yang mempergunakan pikiran  dan  perbuatan  dalam  melaksanakan  pembelajaran  agar  berjalan secara  efektif  dan  efisien. Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ)  bisa  dianggap sebagai  suatu  bentuk  pendidikan  independen  yang  memiliki  perbedaan mendasar  yang  tidak  dapat  diimplementasikan  dalam  bentuk  tradisional (Lenar, Artur, Ullubi, & Nailya, 2014).
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Pramudya  Dwi  Aristya Putra  dan  Sudarti  (2015)  ditemukan  bahwa  pengembangan  sistem E- Learning dapat  meningkatkan  keterampilan  berpikir  kritis  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Fisika    Universitas  Jember  meliputi  berpikir kritis interprestasi, analisis, evaluasi dan inferensi.
Pada awal penghentian sementara pembelajaran tatap muka (PTM), hampir  semua  pendidik  melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ) dengan  aplikasi WhatsApp .  Hal  ini  dilakukan  karena  WhatsApp  merupakan aplikasi  yang  sudah  banyak  digunakan  pendidik  dan  peserta  didik. Namun  kendalanya  adalah  memori  Handphone  pendidik  cepat  penuh karena  harus  menerima  tugas  siswa  dalam  bentuk  foto  maupun  video, yang mengakibatkan handphone akan “ngehang”.
Untuk mengatasi masalah tersebut dan untuk memenuhi hak peserta didik dalam melaksanakan belajar dari rumah (BDR), SMP Negeri 4 Bobotsari menerapkan Learning Management System (LMS) melalui Website dan E-Learning.
Untuk mencapai kualitas PJJ yang optimal dibutuhkan keterampilan guru dalam bidang teknologi digital.

## B. Metode
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negri  4  Bobotsari  dengan subjek penelitian adalah guru SMP Negeri 4 Bobotsari yang berjumlah 18 orang.  Sumber  data  yang  digunakan  adalah  materi  dan  tugas  Pembelajaran Jarak  Jauh  (PJJ)  di E-Learning .  Teknik  yang  digunakan  adalah  observasi langsung di e-learning dan alat pengumpul datanya adalah lembar observasi.
Validasi data dalam penelitian ini penulis mengecek satu persatu dalam e- learning masing-masing  guru.  Dalam e-learning tersebut  dapat  dilihat secara jelas materi pembelajaran dan keterampilan guru dalam melaksanakan Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ).  Analisis  data  yang  digunakan  yaitu    (1) Reduksi  Data,  (2)  Display  data,  (3)  Penarikan  Kesimpulan.  Indikator keberhasilan  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya  peningkatan  rata-rata keterampilan  pendidik  dalam  PJJ  dan  persentase  rata-rata  keterampilan pendidik mencapai 70%.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
Prosedur Penelitian  Tindakan  Sekolah  (PTS)    yang  dilaksanakan pada  penelitian  ini  terdiri  dari  dua  siklus  melalui  proses  pengkajian berdaur ( cyclical ) yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan,
Pengamatan, dan Analaisis & Refleksi.
Tindakan  yang  dilaksanakan  adalah  melaksanakan  observasi terhadap keterampilan pendidik dalam melaksanakan PJJ dengan menggunakan e-learning yang  meliputi  keterampilan  menulis  dalam  konten,  keterampilan menyajikan gambar, keterampilan menyajikan video pembelajaran, keterampilan menyajikan  youtube,  keterampilan  menggunakan Google  Drive (word,
PDF,  PPT),  keterampilan  menggunakan Google  Form dan  keterampilan mengelola  forum  diskusi.  Adapun  rancangan  Penelitian  Tindakan  Sekolah yang akan dilakukan peneliti adalah sebagai berikut.

## Rancangan Siklus I
Pada siklus I  kegiatan yang dilakukan IHT/pelatihan website dan e-learning untuk pendidik dan admin secara klasikal dengan narasumber Tim  dari  SMK  Muhammadiyah  Bobotsari.  Kemudian  dilanjutkan  sosialisasi kepada  peserta  didik  dan  orangtua  oleh  panitia  IHT  tentang  bagaimana melaksankan Belajar Dari Rumah (BDR) dengan menggunakan e-learning.
Adapun tahapan-tahapannya sebagai berikut.

## 1. Tahapan Perencanaan
Pada  tahapan  perencanaan,  dirancang  pelatihan website dan e- learning dengan urutan sebagai berikut.
a. Pembentukan panitia IHT/pelatihan website dan e-learning.
b. Penyusunan proposal IHT/pelatihan website dan e-learning.
c. Koordinasi  dengan  Tim  pembuatan  dan  pelatihan website dan e- learning dari SMK Muhammadiyah Bobotsari.
d. Mengkomunikasikan  kepada  seluruh  guru  untuk  mengikuti pelatihan website dan e-learning dengan  membawa  laptop  dan memakai protokol kesehatan.
e. Mempersiapkan akomodasi IHT/pelatihan website dan e-learning.
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
f. Mempersiapkan  database  guru  dan  siswa  untuk  dimasukkan dalam e-learning.
g. Mendaftar hosting, domain dan website.

## 2. Tahapan Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan/implementasi Learning  Manajemen  System  (LMS) melalui Website dan E-Learning meliputi:
a. Pelaksanaan Kegiatan IHT/Pelatihan website dan e-learning
1) IHT dilaksanakan selama 3 (tiga) hari yaitu 13-15 Juli 2020.
2) IHT diperuntukkan untuk pendidik dan admin website yang ditunjuk.
3) Tim dari  SMK Muhammadiyah Bobotsari  memberikan materi secara  klasikal  tantang  bagaimana  pendidik  menggunakan e- learniNg dalam melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
4) Semua guru mengikuti IHT dengan mempraktikkan bagaimana cara melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan menggunakan e-learning.
5) Anggota Tim dari SMK yang berjumlah 3 orang berbagi tugas; 1  orang  sebagai  narasumber  dan  2  orang  mendampingi  para guru yang sedang mencoba e-learning
6) Para  guru  masuk e-learning denganmenggunakan  NUPTK masing-masing.
7) Para guru mempraktikkan e-learning sesuai mapel yang diajarkan.
b. Sosialisasi e-learning kepada peserta didik dan orang tua
1) Panitia IHT memberikan undangan kepada peserta didik dan orang tua untuk mengikuti sosialisasi e-learning secara bergantian.
2) Panitia  IHT  memberikan  sosialisasi  kepada  peserta  didik  dan orang tua bagaimana melaksanakan Belajar Dari Rumah (BDR) dengan menggunakan e-learning.
3) Panitia  IHT  memberi  kesempatan  kepada  peserta  didik  dan orang tua untuk bertanya, jika ada yang belum paham tentang penggunaan e-learning dalam melaksanakan Belajar Dari Rumah (BDR).
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
4) Panitia IHT memberikan himbauan kepada peserta didik dan orang tua untuk mengadakan Handphone (HP) dan paket data.
5) Panitia IHT memberikan himbauan kepada peserta didik dan orang  tua  untuk  melaksanakan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR) dengan disiplin dan tekun.
6) Panitia  IHT  memberikan  himbauan  kepada  peserta  didik untuk melaksanakan Belajar Dari Rumah (BDR) sesuai jadwal dan waktu yang telah ditentukan.

## 3. Tahapan Pengamatan /Observasi
Pada tahapan observasi, peneliti akan memantau proses pembelajaran yang  berlangsung  melalui e-learning .  Peneliti  akan  mengecek  apakah Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  berjalan  dengan  baik  atau  tidak  dan mengetahui kendala-kendala yang ada. Selain itu juga peneliti mengecek keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ)  di  antarannya  keterampilan  menulis  dalam  konten,  keterampilan menyajikan  gambar,  keterampilan  menyajikan  video  pembelajaran, keterampilan  menyajikan  youtube,  keterampilan  menggunakan Google Drive (word,  PDF,  PPT),  keterampilan  menggunakan Google  Form dan keterampilan mengelola forum diskusi.

## 4. Tahapan Analisis dan Refleksi
Pada  tahapan  analisis  dan  refleksi,  hasil  yang  diperoleh  pada tahapan  observasi  dikumpulkan  dan  dianalisis  oleh  tim  peneliti,  untuk kemudian dilakukan refleksi untuk melihat kekurangan dan atau kelemahan yang  telah  terjadi.  Berdasarkan  analisis  tersebut  akan  diperoleh kesimpulan pada tahap mana yang perlu diperbaiki atau disempurnakan dan tahap mana yang telah memenuhi target. Kualitas proses pembelajaran dinyatakan  mengalami  perbaikan  apabila  capaian  pada  indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sesuai target atau bahkan melebihinya.
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono

## Rancangan Siklus II
Pada  siklus  II,  kegiatan  yang  dilakukan  adalah  melaksanakan tutor  sebaya  dan  pendampingan  secara  individual  dalam  menanggani kendala-kendala  yang  ditemui  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak Jauh (PJJ). Adapun tahapan-tahapannya sebagai berikut.

## 1. Tahapan Perencanaan
a. Membuat catatan kendala-kendala dalam melaksanakan Pembelajaran Jarak  Jauh  (PJJ)  yang  diperoleh  dari  observasi  langsung  dari e- learning dan  survei  kepada  pendidik  dan  peserta  didik  yang sedang melaksakan pembelajaran.
b. Merencanakan  tindakan-tindakan  dalam  mengikis  kendala-kendala yang  ada  dengan  mengadakan  tutor  sebaya  dan  pendampingan dari Tim.
c. Sekolah  merencanakan  pelatihan  lanjutan  untuk  meningkatkan keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak Jauh  (PJJ)  terutama  keterampilan  pendidik  yang  masih  perlu ditingkatkan misalnya keterampilan membuat video pembelajaran.

## 2. Tahapan Pelaksanaan
a. Sesama  guru  saling  berdiskusi  dalam  mempraktekan  pembelajaran melalui e-learning.
b. Bagi yang belum bisa dalam melaksanakan pembelaajran melalui e-learning menanyakan  kepada  teman  guru  yang  sudah  bisa,  dan guru yang sudah bisa mengajari teman guru yang belum bisa.
c. Jika ada kendala yang belum bisa diselesaikan oleh teman sebaya, maka mereka berkoordinasi dengan Tim.

## 3. Tahapan Pengamatan /Observasi
Pada  tahapan  observasi  pada  siklus  II  hampir  sama  dengan observasi  pada  siklus  I.  Peneliti  akan  memantau  proses  pembelajaran
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
Ditjen GTK Pendidikan Dasar Kemendikbud R.I 184}
yang  berlangsung  melalui e-learning .  Peneliti  akan  mengecek  apakah Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  berjalan  dengan  baik  atau  tidak  dan mengetahui  kendala-kendala  yang  ada.  Selain  itu,  peneliti  mengecek apakah  ada  peningkatan  keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  di  antaranya  keterampilan  menulis  dalam konten,  keterampilan  menyajikan  gambar,  keterampilan  menyajikan video  pembelajaran,  keterampilan  menyajikan Youtube ,  keterampilan menggunakan Google  Drive (word,  PDF,  PPT),  keterampilan  menggunakan
Google Form dan keterampilan mengelola forum diskusi.

## 4. Tahapan Analisis dan Refleksi
Tahapan analisis dan refleksi siklus II hampir sama dengan siklus I.  hasil  yang  diperoleh  pada  tahapan  observasi  pada  siklus  II dikumpulkan dan dianalisis oleh tim peneliti, untuk kemudian dilakukan refleksi  untuk  melihat  apakah  ada  peningkatan  keterampilan  pendidik dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  diantarannya keterampilan  menulis  dalam  konten,  keterampilan  menyajikan  gambar, keterampilan  menyajikan  video  pembelajaran,  keterampilan  menyajikan Youtube ,  keterampilan  menggunakan Google  Drive (word,  PDF,  PPT), keterampilan  menggunakan  google  form  dan  keterampilan  mengelola forum  diskusi.  Keterampilan  pendidik  dinyatakan  mengalami  peningkatan apabila capaian pada indikator keberhasilan yang telah ditetapkan sesuai target  atau  bahkan  melebihinya.  Adapun  Indikator  keberhasilan  dari penelitian  ini  adalah  adanya  peningkatan  prosentase  rata-rata  keterampilan pendidik  dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  dari  siklus  I  dan  siklus  II dan prosentase rata-rata keterampilan pendidik mencapai 70%.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Hasil
Untuk  mengimplementasikan Learning  Manajemen  System  (LMS) melalui Website dan E-Learning di  SMP  Negeri  4  Bobotsari  dilakukan beberapa tahapan berikut.
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono

## a. Pembuatan Website dan E-Learning
Prosedur pembuatan website SMP Negeri 4 Bobotsari dengan cara mengajukan Surat Ijin Penggunaaan Domain kepada Departemen Komunikasi dan  Informasi  Ub.Registrasi  Domain  di  Jakarta.  Adapun  Domain  SMP Negeri 4 Bobotsari adalah smpn4bobotsari.sch.id (www.smpn4bobotsari.sch.id). Surat izin  penggunaaan  domain  tersebut  dilengkapi  dengan  surat  kuasa  yang diberikan Kepala SMP Negeri 4 Bobotsari kepada salah satu calon admin Website dan E-Learning beserta fotokopi kartu KTP Elektronik.

## b. Pembuatan Database
Database  yang  dibutuhkan  adalah  data  base  pendidik,  peserta didik, kepala sekolah dan admin. Untuk database pendidik meliputi nama lengkap dan gelar, NUPTK, tugas mengajar, email dan nomor HP . Untuk data base siswa meliputi nama lengkap , NIS, kelas, email dan nomor HP . Untuk data base Kepala Sekolah dan admin meliputi nama lengkap dan gelar, NUPTK, email dan nomor HP . Admin sekolah menyediakan database pendidik, peserta didik, kepala sekolah dan admin kemudian dimasukkan ke dalam kedalam E-Learning.
c. Melaksanakan In House Training (IHT)/Pelatihan Website dan E-
Learning bagi Pendidik, Peserta Didik, Kepala Sekolah dan Admin.
1) Cara  Melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  melalui E- Learning bagi Pendidik
a) Membuka website smpn4bobotsari.sch.id
b) Masuk ke dalam E-Learning dengan klik “Mari Belajar”.
c) Masukkan  NUPTK,  password  dan  pilih  tahun  pelajaran kemudian klik masuk (NUPTK dan password sama).
d) Untuk  memulai  pembelajaran,  pilih “Pembelajaran” di dasbor.
e) Memberikan materi pembelajaran
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
f) Mengisi Konten Materi dengan keterampilan yang dimiliki pendidik yaitu:
(1) Keterampilan menulis dalam konten.
(2) Keterampilan menyajikan gambar.
(3) Keterampilan menyajikan video pembelajaran.
(4) Keterampilan menyajikan Youtube .
(5) Keterampilan  menggunakan Google  Drive ( Word ,  PDF,
PPT)
(6) Keterampilan menggunakan Google Form .
(7) Keterampilan mengelola forum diskusi.
g) Mengisi presensi kehadiran.
h) Mengisi tugas.
i) Melihat jawaban tugas siswa.
j) Mengecek kehadiran siswa.
2) Cara  Melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  melalui E- Learning bagi Peserta Didik
a) Membuka website smpn4bobotsari.sch.id.
b) Masuk ke dalam E-Learning dengan klik “Mari Belajar”.
c) Masukkan  NIS,  password  dan  pilih  tahun  pelajaran kemudian klik masuk.
d) Untuk memulai pembelajaran, pilih “Pembelajaran” di dasboar.
e) Melihat materi pembelajaran.
f) Menjawab pertanyaan guru di Konten.
g) Mengisi presensi kehadiran.
h) Mengisi Tugas.
3) Cara  Memantau  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  melalui E- Learning bagi Kepala Sekolah
a) Masuk e-learning sebagai Kepala Sekolah
b) Memantau aktivitas pembelajaran
c) Memantau kehadiran guru
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
4) Cara  Memantau  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  melalui E- Learning bagi Admin
a) Masuk e-learning sebagai admin
b) Mengelola master data
c) Akademik
d) Status Guru
e) Rekap Absensi
f) Data Alumni
d. Sosialiasasi Website dan E-Learning kepada Peserta Didik dan Orang Tua Sosialisasi Website dan E-Learning kepada peserta didik dan orang dilaksanakan selama lima hari pada tanggal 20–24 Juli 2020 secara bergantian. Satu hari ada dua atau tiga kelas yang mendapatkan sosialisasi dimulai dari kelas  7A.  Dalam  sosialisasi  tersebut  peserta  didik  dan  orang  tua  duduk berdampingan  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  dan  orang  tua  tahu tugasnya  masing-masing.  Peserta  didik  agar  melaksanakan  Belajar  Dari Rumah  (BDR)  dengan  menggunakan e-learning sesuai  jadwal  yang  telah ditentukan.  Sedangkan  orang  tua  memantau  anaknya  dalam  melaksanakan Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  sekaligus  menyediakan  paket  data  untuk pembelajaran online apabila bantuan paket data dari pemerintah belum masuk.

## Hasil Penelitian Siklus I

## 1. Tahapan Perencanaan
Tahapan perencanaan pada siklus I yang dimulai dengan elatihan website dan e-learning menghasilkan sebagai berikut.
a. Terbentuknya panitia IHT/pelatihan website dan e-learning.
b. Tersusunnya proposal IHT/pelatihan website dan e-learning.
c. Tim  dari  SMK  Muhammadiyah  Bobotsari  siap  membuat  dan melatih website dan e-learning.
d. Seluruh  guru  untuk  mengikuti  pelatihan website dan e-learning dengan membawa laptop dan memakai protokol kesehatan.
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
e. Akomodasi IHT/pelatihan website dan e-learning terpenuhi.
f. Data base guru dan siswa  siap untuk dimasukkan dalam e-learning.
g. SMP Negeri 4 Bobotsari telah didaftarkan hosting, domain dan website.

## 2. Tahapan Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan siklus I dengan mengadakan pelatihan Website
dan E-Learning meliputi:
a. Pelaksanaan Kegiatan IHT/Pelatihan website dan e-learning.
1) IHT telah dilaksanakan selama tiga hari yaitu 13-15 Juli 2020.
2) Semua pendidik dan admin website mengikuti IHT/pelatihan.
3) Tim  dari  SMK  Muhammadiyah  Bobotsari  memberikan  materi secara  klasikal  tantang  bagaimana  pendidik  menggunakan e- learnig dalam melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).
4) Semua guru mempraktIkkan bagaimana cara melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan menggunakan e-learning.
5) Tim dari SMK yang berjumlah tiga orang berbagi tugas; satu orang sebagai nara sumber dan dua orang mendampingi para guru yang sedang mencoba e-learning.
6) Para guru mempraktikkan masuk e-learning dengan menggunakan NUPTK masing-masing
7) Para guru mempraktikkan e-learning sesuai mapel yang diajarkan.
b. Sosialisasi Website dan e-learning kepada peserta didik dan orang tua
1) Peserta didik dan orang tua untuk mengikuti sosialisasi e-learning secara bergantian dengan jadwal.
2) Paniti IHT telah memberikan sosialisasi kepada peserta didik dan orang  tua  bagaimana  melaksanakan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR) dengan menggunakan e-learning.
3) Panitia IHT berdiskusi dengan peserta didik dan orang tua tentang penggunaan e-learning dalam melaksanakan Belajar Dari Rumah (BDR).
4) Peserta  didik  dan  orang  tua  mengadakan  Hand  Phone  (HP)  dan paket data.
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
5) Peserta  didik  melaksanakan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  dengan dengan didampingi orang tua.
6) Peserta  didik  melaksanakan  Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  sesuai jadwal dan waktu yang telah ditentukan.

## 3. Tahapan Pengamatan/Observasi
Pada  tahapan  observasi  pada  silkus  I,  peneliti  melihat  langsung pembelajaran yang berlangsung melalui e-learning . Adapun data tentang keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ) melalui website dan e-learning sebagai berikut:
Tabel 1: Data Keterampilan Pendidik Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Melalui Website dan E-Learning Siklus I
N o Keteram pilan Pendidik Responden Ʃ % R 1 R 2 R 3 R 4 R 5 R 6 R 7 R 8 R 9 R 10 R 11 R 12 R 13 R 14 R 15 R 16 R 17 R 18 1 Keteram pilan menulis dalam konten √  √  √  √  √  √  √  √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 18 10 0 2 Keteram pilan menyajik an gambar √  √  √ √ √ √ √ √ √ √ 10 56 3 Keteram pilan menyajik an video pembelaj aran √ √ √ √ √ √ 6 33 4 Keteram pilan menyajik an youtube √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 50 5 Keteram pilan menggun akan google drive (word,pd f,ppt) √  √  √ √ √ √ √ √ √ √ 10 56 6 Keteram pilan menggun akan google √  √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ 13 72
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
form
7 Keteram pilan mengelol a diskusi √  √  √ √  √  √ √ √ √ √ √ √ √ 12 67 % Rata-rata 62
Berdasarkan  tabel  1,  maka  diperoleh  keterangan  tentang keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ) melalui Website dan E-Learning adalah sebagai berikut.
a. Semua  pendidik  memiliki  keterampilan  menulis  dalam  konten. Namun  ada  yang  perlu  ditingkatkan  karena  ada  yang  hanya enuliskan  “Pembelajaran  hari  ini  adalah  membaca.  Buka  buku paket halaman 35-40, kemudian jawablah soalnya!“
b. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menyajikan gambar adalah  10  orang  (56%).  Gambar  yang  dimaksud  adalah  gambar untuk  memperjelas  dalam  memberikan  materi  pelajaran  agar peserta didik dapat menangkap ilmu yang diajarkan
c. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menyajikan  video pembelajaran  adalah  6  orang  (33%).  Video  pembelajaran  yang dimaksud  adalah  video  pembelajaran  yang  dibuat  sendiri  atau video pembelajaran dari sumber lain.
d. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menyajikan Youtube adalah 9 orang (50%).
e. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menggunakan Google Drive ( word , PDF, PPT) adalah 10 orang (56%). Penggunaan Google Drive berarti pendidik tersebut menyimpan file word , PDF, PPT di Google  Drive kemudian  diberikan  kepada  peserta  didik  dalam bentuk link untuk mengisi materi pembelajaran.
f. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menggunakan google form adalah 13 orang (72%). Penggunaan Google Form oleh pendidik untuk melakukan penilaian terhadap peserta didik berbentuk soal yang dimasukkan dalam Google Form .
g. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  mengelola  forum diskusi  adalah  12  orang  (67%).  Forum  diskusi  adalah  diskusi
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
antara  pendidik  dan  peserta  didik  tentang  hal-hal  yang  belum dimengerti oleh peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.

## 4. Tahapan Analisis dan Refleksi
Analisis  dan  refleksi  dilakukan  berdasarkan  hasil  observasi  pada siklus  I  tentang  keterampilan  guru  dalam  melaksanakan  PJJ  melalui website dan e-learning adalah sebagai berikut.
a. Prosentasi  rata-rata  keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan PJJ  melalui website dan e-learning adalah  62%  sehingga  belum memenuhi indikator keberhasilan 70%. Belum tercapainya indikator keberhasilan  karena  pendidik,  peserta  didik  maupun  pengelola website masih dalam masa penyesuaian.
b. Keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  PJJ  melalui website dan e-learning masih  perlu  ditingkatkan  dengan  cara  berdiskusi dengan  Tutor  Sebaya  (teman  pendidik),  bertanya  kepada Tim/pendamping  secara  individual,  atau  sekolah  mengadakan IHT  dalam  meningkatkan  keterampilan  pendidik  misalkan  IHT pembuatan video pembelajaran.

## Hasil Penelitian Siklus II
Pada siklus II , kegiatan yang dilakukan adalah mengadakan tutor sebaya  (sesama  pendidik  )  dan  pendampingan  secara  individual  dalam mengatasi  kendala-kendala  dalam  melaksanakan  PJJ  melalui website dan e-learning dengan tahapan sebagai berikut.

## 1. Tahapan Perencanaan
Tahap  perencanaan  pada  siklus  II  diperoleh  keterangan  sebegai berikut:
a. Kendala-kendala  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ)  melalui website dan e-learning pada  siklus  I  di  antaranya adalah  1)  pendidik,  peserta  didik  dan  pengelola website masih dalam  penyesuaian;  (2)  Pendidik  belum  berinovasi  dalam
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
memberikan  materi  pembelajaran  karena  masih  fokus  pada bagaimana PJJ melalui website dan e-learning dapat berjalan; dan (3)
Pengelola  website  belum  mempertimbangakan  secara  matang antara jumlah peserta didik dengan kapasitas akses yang diberikan sehingga kadang tidak semua siswa bisa mengakses e-learning .
b. Tindakan dalam mengikis kendala-kendala adalah sesama pendidik saling berkolaborasi  untuk bertukar pikiran dalam melaksanakan pembelajaran  melalui e-learning .  Pengelola website dan e-learning
harus menambah bandwidth untuk kapasitas 325 orang.
c. Untuk meningkatkan keterampilan pendidik dalam melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) melalui website dan e-learning perlu diadakan IHT pembuatan video pembelajaran.

## 2. Tahapan Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan/implementasi Learning Manajemen System (LMS) melalui Website dan E-Learning meliputi:
a. Sesama guru saling berdiskusi  dan mempraktikkan pembelajaran melului e-learning serta berdiskusi tentang bagaimana menyajikan inovasi pembelajaran melalui e-learning.
b. Guru    yang  belum  bisa  menanyakan  kesulitannya  kepada  guru yang sudah  bisa, guru yang sudah  bisa ngajari guru yang belum bisa. Disini kebanyakan guru muda yang melek tekhnologi ngajari guru senior yang kurang dalam bidang teknologi.
c. Sebagian  guru  menanyakan  langsung  kepada  Tim/Pendamping terutama  dalam  kesulitan  akses.  Tim  pengelola  harus  segera menambah bandwidth agar e-learning lancar.
d. Diadakan  IHT  pembuatan  video  pembelajaran  untuk  meningkatkan keterampilan pendidik.

## 3. Tahapan Pengamatan/Observasi
Pada tahapan observasi pada silkus II,  hampir sama seperti obervasi pada  siklus  I  dimana  peneliti  melihat  langsung  pembelajaran  yang
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
berlangsung  melalui e-learning dan  melihat  apakah  ada  peningkatan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran melalui e-learning . Adapun  data  tentang  keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) melalui website dan e-learning sebagai berikut:
Tabel 2: Data Keterampilan Pendidik Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Melalui Website dan E-Learning Siklus II
N o Keteram pilan Pendidik Responden Ʃ % R 1 R 2 R 3 R 4 R 5 R 6 R 7 R 8 R 9 R 10 R 11 R 12 R 13 R 14 R 15 R 16 R 17 R 18 1 Keteram pilan menulis dalam konten √  √  √ √ √ √ √  √ √ √ √ √  √  √  √ √ √ √  18 100 2 Keteram pilan menyajikan gambar √ √ √ √ √ √ √  √  √  √ √ √ √  13 72 3 Keteram pilan menyajik an video pembelaj aran √ √ √ √  √  √  √ 7 39 4 Keteram pilan menyajik an youtube √ √ √ √ √ √  √  √  √ √ √  11 61 5 Keteram pilan menggun akan google drive (word,pd f,ppt) √ √ √ √ √ √  √  √  √ √ √ √  12 67 6 Keteram pilan menggun akan google form √  √  √ √ √ √ √ √  √  √  √ √ √ √  14 78 7 Keteram pilan mengelol a diskusi √  √  √ √ √ √ √ √ √ √  √  √  √ √ √ 15 83 % Rata-rata 71
Dari  data  di  atas,  diperoleh  keterangan  tentang  keterampilan pendidik  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  melalui Website dan E-Learning adalah sebagai berikut.
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
a. Semua  pendidik  memiliki  keterampilan  menulis  dalam  konten. Dalam  konten  tersebut  guru  menuliskan  bagaimana  kabar, memberi  nasehat  untuk  menjaga  kesehatan/  menggunakan protokol kesehatan dan materi pembelajaran pada saat itu.
b. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menyajikan gambar adalah 13 orang (72%). Pendidik sudah mulai menyajikan gambar yang bervariasi.
c. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menyajikan  video pembelajaran  adalah  7  orang  (39%).  Beberapa  guru  sudah  bisa membuat video pembelajaran sendiri yaitu guru Matematika dan guru IPS.
d. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menyajikan Youtube adalah 11 orang (61%).
e. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menggunakan Google  Drive ( word ,  PDF,  PPT)  adalah  12  orang  (67%).  Pendidik memberikan link dari Google Drive untuk mengisi materi pembelajaran.
f. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menggunakan Google Form adalah 14 orang (78%). Pendidik menggunakan Google Form semakin bervariasi baik jenis soalnya maupun tampilannya.
g. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  mengelola  forum diskusi adalah 15 orang (83%). Pendidik dan peserta didik semakin banyak menggunakan forum diskusi dalam proses pembelajaran.

## 4. Tahapan Analisis dan Refleksi
Analisis  dan  refleksi  dilakukan  berdasarkan  hasil  observasi  pada siklus  II  tentang  keterampilan  guru  dalam  melaksanakan  PJJ  melalui website dan e-learning adalah sebagai berikut.
a. Persentasi  rata-rata  keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan
PJJ melalui website dan e-learning adalah 71% sehingga sudah memenuhi indikator keberhasilan 70%. Sudah tercapaianya indikator keberhasilan karena  pendidik  dan  peserta  didik  sudah  semakin  familiar
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning Miswadi Warsono
menggunakan e-learning .  Pengelola  website  sudah  menambah bandwidth sehingga akses e-learning semakin cepat dan mudah.
b. Keterampilan pendidik dalam melaksanakan PJJ melalui website dan e-learning sudah meningkat hal ini dilakukan dengan cara berdiskusi dengan Tutor Sebaya (teman pendidik), bertanya kepada Tim/pendamping secara  individual.  Sekolah  juga  mengadakan  IHT  pembuatan video pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan pendidik.

## 2. Pembahasan
Dari  siklus  I  dan  siklus  II  diperoleh  data  peningkatan keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  PJJ  melalui Websit e  dan E- Learning sebagai berikut.

## Tabel 3: Peningkatan Keterampilan Pendidik Melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh
(PJJ) Melalui Website dan E-Learning No Keterampilan Pendidik Siklus I Siklus II Peningkatan Ʃ % Ʃ % Ʃ % 1 Keterampilan menulis dalam konten 18 100 18 100 0 0 2 Keterampilan menyajikan gambar 10 56 13 72 3 16 3 Keterampilan menyajikan video pembelajaran 6 33 7 39 1 6 4 Keterampilan menyajikan youtube 9 50 11 61 2 11 5 Keterampilan  menggunakan Google  Drive (word , PDF, PPT) 10 56 12 67 2 11 6 Keterampilan menggunakan Google Form 13 72 14 78 1 6 7 Keterampilan mengelola diskusi 12 67 15 83 3 16 % Rata-rata 62 71 9
Berdasarkan  tabel  3  di  atas  diperoleh  keterangan  tentang keterampilan  pendidik  dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ) melalui Website dan E-Learning adalah sebagai berikut.
a. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menulis  dalam konten  tidak  mengalami  peningkatan  karena  pada  siklus  I  dan siklus II seluruh pendidik melakukan (0%).
b. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menyajikan gambar meningkat 3 orang (6%).
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
c. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menyajikan  video pembelajaran meningkat 1 orang (6%).
d. Jumlah pendidik yang memiliki keterampilan menyajikan Youtube meningkat 2 orang (11%).
e. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menggunakan Google Drive ( word , PDF, PPT) meningkat 2 orang (11%).
f. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  menggunakan google form meningkat 1 orang (6%).
g. Jumlah  pendidik  yang  memiliki  keterampilan  mengelola  forum diskusi meningkat 3 orang (16%).
Pada  siklus  I  didapatkan  persentase  rata-rata  keterampilan pendidik sebesar 62% dan pada siklus II didapatkan persentase rata-rata keterampilan pendidik sebesar 71% sehingga ada peningkatan persentase rata-rata keterampilan pendidik sebesar 9%.
Hasil  penelitian  tentang  peningkatan  keterampilan  pendidik dalam melaksanakan PJJ melalui website dan e-learning dapat dilihat pada grafik sebagai berikut:

## Gambar Grafik Peningkatan Keterampilan Pendidik
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Pramudya Dwi Aristya Putra dan Sudarti (2015) bahwa pengembangan
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning

## Miswadi Warsono
sistem E-Learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Universitas  Jember.  Keterampilan berpikir  kritis  yang  dimaksud  meliputi  berpikir  kritis  interprestasi,  analisis, evaluasi,  dan  inferensi.  Dalam  penelitian  ini  diperoleh  bahwa    implementasi Learning  Manajemen  System  (LMS) melalui Website dan E-Learning dapat meningkatkan  keterampilan  pendidik  dalam  PJJ  yang  meliputi keterampilan  menulis  dalam  konten,  keterampilan  menyajikan  gambar, keterampilan menyajikan video pembelajaran, keterampilan menyajikan Youtube , keterampilan  menggunakan Google  Drive ( word ,  PDF,  PPT),  keterampilan menggunakan Google Form dan keterampilan mengelola forum diskusi.

## D. Penutup
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat disimpulkan  bahwa  implementasi Learning  Manajemen  System  (LMS) melalui Website dan E-Learning dapat  meningkatkan  keterampilan  pendidik dalam melaksanakan PJJ di SMP Negeri 4 Bobotsari pada semester gasal tahun pelajaran 2020/2021. Pada siklus I didapatkan persentase rata-rata keterampilan  pendidik  sebesar  62%  dan  pada  siklus  II  didapatkan persentase  rata-rata  keterampilan  pendidik  sebesar  71%  sehingga  ada peningkatan prosentase rata-rata keterampilan pendidik sebesar 9%.

## Ucapan Terima Kasih
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  keluarga  besar  SMP Negeri 4 Bobotsari yang melaksanakan PJJ dengan menggunakan website dan e-learning dengan  baik  sehingga  peserta  didik  dapat  melaksanakan Belajar  Dari  Rumah  (BDR)  secara  optimal.    Peneliti  juga  mengucapkan terima kasih kepada pengawas pembina yang telah membimbing peneliti dalam menyusun Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dan menerbitkannya menjadi sebuah artikel ilmiah. Lebih khusus terima kasih kepada istri dan anak-anak tercinta yang senantiasa memberikan motivasi kepada penulis dalam menyusun penelitian dan artikel ini.
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224

## Daftar Referensi
Erdiana,  E.  Peningkatan  Keterampilan  Boga  Dasar  melalui  Metoda Demonstrasi. JS (JURNAL SEKOLAH) , 3 (4), 240-245
Ferdinandus,  A.,  Rostianingsih,  S.,  &  Andjarwirawan,  J.  (2016).  Pembuatan Website untuk Lasika Production. Jurnal Infra , 4 (1), 176-179
Gunawan,  V.  P.  (2017).  Game  Pengenalan  Konsep  Pemrograman  Dasar Menggunakan Blockly Berbasis Website. J-INTECH , 5 (01), 06-12
Hafid, H. (2019). Pendidik Profesional. Tafhim Al-'Ilmi , 11 (1), 47-65
Hanadwiputra,  S.  (2019).  Perancangan  Learning  Management  System (LMS) pada SMAN 10 Bekasi. Jurnal Ilmiah Infokom , 7 (2), 30-36
Hendri, H. (2017). Pemanfaatan Sharable Content Object Reference Model dalam  Menciptakan  Aplikasi  Web  E-Learning. Jurnal  Ilmiah  Media Sisfo , 8 (1), 21-26.Salamah, I., Lindawati, L., Fadhli, M., & Kusumanto, R. D. (2020). Evaluasi Pengukuran Website Learning Management System Polsri dengan Metode Webqual 4.0. Jurnal Digit , 10 (1), 1-10
Manuputty, A. D., Hendrawan, S., & Haryanto, B. (2020). Design of Information Systems  for  Research  Permit  Application  with  Agile  Method  and Website Based Laravel Framework. Journal of Information Systems and Informatics , 2 (1), 60-78
Muhammad,  T.  (2017).  Perancangan  Learning  Management  System Menggunakan Konsep Computer Supported Collaborative Learning. Produktif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknologi Informasi , 1 , 35-48
Prayitno,  A.  (2015).  Pemanfaatan  Sistem  Informasi  Perpustakaan  Digital Berbasis Website untuk Para Penulis. Indonesian Journal on Software Engineering (IJSE) , 1 (1), 28-37
Putra,  F.  R. Artikel  Review  Media  Pembelajaran  Multimedia  Interaktif  dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

## Putra,  R.  A.  M.,  &  Bangunan,  P.  V.  K. Kendala  Pelaksanaan  Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dalam Masa Pandemi
Putra,  P.  D.  A.  (2015).  Pengembangan  Sistem  E-Learning  untuk  Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika (Halaman 45 sd 48). Jurnal Fisika Indonesia , 19 (55)
Sadali, M., & Putra, Y. K. (2020). Sistem Informasi Berbasis Web Sma Al- Mukhtariyah  Mamben  Lauk  Berbasis  PHP  dan  MYSQL  dengan
Implementasi Learning Management System (Lms) Melalui Website Dan E-Learning

## Miswadi Warsono
Framework Codeigniter. Infotek: Jurnal Informatika dan Teknologi , 3
(1), 79-83
Setiawan,  N.,  Nurhadi,  M.,  &  Diptyana,  P.  (2018).  Analisis  Perilaku Penggunaan  Learning  Management  System. E-Jurnal  SPIRIT  PRO PATRIA , 4 (2), 138-153
Tatanusa, D. (2019). Peningkatan Trafik Website dengan Menggunakan Metode Search  Engine  Optimization  (SEO)  On  Page  (Studi  Kasus: www.buahsabilulungan.com) (Doctoral dissertation, Fakultas Teknik Unpas).
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v5i1.224
Ditjen GTK Pendidikan Dasar Kemendikbud R.I 200}