INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 8256-8265 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Kesesuaian Buku Teks Biologi SMA Kurikulum 2013 Revisi Kelas XI Materi Sistem Respirasi Berdasarkan Aspek Representasi Visual
Adelia Putri 1 ✉ , Rasyidah 2 , Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti 3
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Email: adeliaputri@uinsu.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian yang telah dilakukan berjudul “Analisis Kesesuaian Buku Teks Biologi SMA Kurikulum 2013 Revisi Kelas XI Materi Sistem Respirasi Berdasarkan Aspek Representasi Visual” yang dilatar belakangi bahwa  buku  yang  menjadi  pegangan  siswa dan guru  berbeda  disesuaikan  dengan  kebutuhan  guru dan siswa. Buku yang menjadi pegangan guru mengutamakan kelengkapan materi sedangkan buku yang  menjadi pegangan siswa  menampilkan  aspek representasi  visual  yang  beraneka  ragam. Aspek Representasi  visual  merupakan  aspek  yang  ada  di  dalam  buku  teks  biologi  yang  memuat  tentang gambar-gambar baik foto, gambar bermodel, skema/proses, gambar deskripsi, tabel dan peta konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur dari 3 buku yang digunakan manakah persentase tampilan aspek  Representasi  visual  yang  paling  bagus.    Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  isi kuantitatif  dengan  analisis  konten  dan  divalidasi  oleh  2  validator  yaitu  dosen  ahli  dan  guru  biologi agar hasil analisis dari peneliti tidak bersifat subjektif. Analisis konten adalah penelitian yang bersifat pembahasan  yang  mendalam  terhadap  isi  atau  informasi  tertulis  atau  tercetak  dalam  media  massa. Sekolah yang dijadikan objek penelitian adalah sekolah SMA yang berada di Medan yaitu SMA Mamiai Al-Ittihadiyah,  SMA  Al-Hidayah  dan  SMA  Budi  Agung.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah melakuakn observasi pada guru dan siswa terkait pentingnya aspek representasi visual pada buku  teks  dan  analisis  dokumen  pada  ketiga  buku  teks  yang  mereka  gunakan  di  sekolah.  Teknik analisis  data yang  digunakan  adalah  dengan  mengumpulakn  semua aspek Representasi  visual  yang ada pada buku teks yang kemudian dikategorikan kedalam masing-masing aspek Representasi visual pada daftar tabel yang kemudian diberi tanda ceklis.
Kata Kunci: Representasi Visual, SIstem Respirasi, Konten Analisis

## Abstract
The research that has been carried out is entitled "Analysis of the Suitability of Biology Textbooks for High  School  Curriculum  2013  Revision  for  Class  The  books  used  by  teachers  prioritize  the completeness  of  the  material,  while  the  books  used  by  students  display  various  aspects  of  visual representation.  The  visual  representation  aspect  is  an  aspect  in  biology  textbooks  which  contains images including photos, modeled images, schemes/processes, descriptive images, tables and concept maps.  This  research  aims  to  measure  which  of  the  3  books  used  is  the  best  percentage  of  visual representation aspects. This research uses a quantitative content analysis method with content analysis and is validated by 2 validators, namely an expert lecturer and a biology teacher so that the results of the researcher's analysis are not subjective. Content analysis is research that takes the form of an in- depth  discussion  of  written  or  printed  content  or  information  in  mass  media.  The  schools  used  as research  objects  are  high  school  schools  in  Medan,  namely  Mamiai  Al-Ittihadiyah  High  School,  Al- Hidayah  High  School  and  Budi  Agung  High  School.  The  data  collection  technique  used  was conducting observations on teachers and students regarding the importance of visual representation aspects  in  textbooks  and  document  analysis  in  the  three  textbooks  they  use  at  school.  The  data analysis technique used is to collect all aspects of visual representation in textbooks which are then categorized into each aspect of visual representation in a table list which is then marked with a tick. Keywords: Visual Representation, Respiratory System, Content Analysis

## PENDAHULUAN
Buku  teks  merupakan  salah  satu  sumber  bahan  belajar  yang  masih  digunakan oleh  guru  untuk  dijadikan  acuan  dalam  menyampaikan  materi  yang  memuat  tentang materi  pembelajaran,  metode,  keterbatasan,  dan  metode  penilaian  (Hertati,  2020).  Buku teks  memberikan  pengaruh  yang  besar  dalam  menentukan  proses  belajar  mengajar karena  tidak  hanya  sebagai  sumber    pengetahuan  instrumental  tetapi  juga  mempunyai pengaruh  yang  cukup  signifikan  terhadap  kemampuan  siswa  yang  menggunakannya (Chanesta, 2016). Lee (2010) menjelaskan bahwa buku  teks merupakan salah satu bahan cetak  yang  paling  banyak  diisi  secara  grafis  yang  digunakan  untuk  mengkomunikasikan dan  memberikan  berbagai  ide-ide  ilmiah,  karena  di  dalam  media  grafis  menyajikan sebuah ide, gagasan ataupun fakta dengan menghadirkan angka, frasa kata dan berbagai simbol  atau  gambaran  lainnya,  dengan  hal  ini  cukup  memberikan  penjelasan  bahwa media visual akan menarik perhatian siswa, serta menarik tanggapan siswa terkait materi yang diajarkan untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait materi yang diberikan oleh guru di dalam  kelas.
Aspek  representasi  visual  dalam  buku  pelajaran  merupakan  indikator  yang  sangat penting    untuk  memaksimalkan  hasil  pembelajaran  siswa  selama  berada  di  dalam  kelas (Anagnostopoulou,2015). Penyajian representasi visual di dalam buku teks disajikan dalam berbagai    bentuk  diantaranya  yaitu  dalam  bentuk  gambar,  diagram,  peta,  foto,  ilustrasi, gambar  di  bawah  mikroskop  dan  lainnnya  (Asenoca  &  Reiss,  2011).  Representasi  visual dalam buku teks biologi akan  meningkatkan ketertarikan siswa dalam mempelajari materi dan  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar.  Materi  yang  disajikan  dengan memberikan  pengintegrasian  teks  dengan  gambar  atau  model  foto  akan  memudahkan siswa dalam mengilustrasikan materi yang diajarkan oleh guru (Asenova & Reiss, 2011).
Materi  sistem  respirasi  berfokus  pada  letak  atau  struktur  organ  sistem  respirasi, mekanisme  pertukaran  oksigen  dan  karbon  dioksida,  serta  menganalisis  penyakit  atau kelainan  yang  dapat  menyerang  sistem  respirasi.  Pernapasan  atau  respirasi  merupakan suatu  proses  yang  bermula  dari  pengambilan  oksigen,  pengeluaran  karbohidrat  hingga penggunaan  energi  didalam  tubuh.  Manusia  dalam  bernafas  menghirup  oksigen  dalam udara bebas dan membuang karbon dioksida ke lingkungannya (Majumder, 2015). Sistem pernapasan merupakan salah satu sistem yang sangat penting bagi kelangsungan hidup makhluk hidup (Faizah, 2020). Respirasi adalah suatu proses pertukaran gas oksigen ( O2 ) dari  udara  oleh  organisme  hidup  yang  digunakan  untuk  serangkaian  metabolisme  yang akan  menghasilkan  karbon  dioksida  (CO2  )  yang  harus  dikeluarkan,  karena  tidak dibutuhkan  oleh  tubuh.  Sistem  respirasi  terdiri  atas  organ-organ  yang  berfungsi  dalam aktivitas metabolisme khususnya produksi atau perubahan energi kimia yang terikat dalam materi organik menjadi energi siap pakai dalam sel.
Ayat  Al-Qur’an  yang  membahas  mengenai  sistem  respirasi  tercantum  dalam  Al- Qu’an surah Al-An’am ayat 125 yang berbunyi :
Artinya: Barangsiapa dikehendaki Allah akan mendapat hidayah (petunjuk), Dia akan membukakan  dadanya  untuk  (menerima)  Islam.  Dan  barangsiapa  dikehendaki-Nya menjadi  sesat,  Dia  jadikan  dadanya  sempit  dan  sesak,  seakan-akan  dia  (sedang) mendaki ke langit. Demikianlah Allah menimpakan siksa kepada orang-orang yang tidak beriman (Q.S.Al-An’am:125)
Dikutip dari Journal Of Biology Education karya Lailatul Mufidah menjelaskan bahwa Surah  Al-An’am  ayat  125  memiliki  korelasi  dengan  sistem  respirasi  yang  cukup  konkret
yang  membahas  mengenai  fisiologi  pada  sistem  respirasi  manusia.    Ilmu  fisiologi menjelaskan di dalam sistem pernafasan jika minimnya tekanan udara dan oksigen terjadi setiap    kali  bertambah  ketinggian  seseorang  dari  permukaan  bumi.  Keadaan  ini menyebabkan kesempitan dan kesulitan pada dada untuk bernafas (Nur, 2022).
Al-  Quran  Surah  Al-An’am  ayat  125  ini  memiliki  kaitan  dengan  sistem  pernapasan. Ayat  tersebut  menjelaskan  bahwa  keberadaan  oksigen  sangat  berpengaruh  terhadap sistem  pernafasan,  selain  ketersediaan  oksigen,  tekanan  udara  di  suatu  kawasan  juga sangat berpengaruh  terhadap pertukaran gas dari atmosfer ke dalam tubuh.  Seseorang yang  sedang  mendaki  ke  langit  kadar  oksigen  semakin  menipis  sehingga  pertukaran oksigen dan karbon dioksida di tubuh terganggu. Darah tidak bisa mengikat oksigen yang cukup  dan  jaringan  tubuh  kekurangan  oksigen  yang  menyebabkan  dada  terasa  sesak. Rongga  dada  akan  menyempit  karna  disini  fase  ekspirasi  lebih  banyak  terjadi  yang diakibatkan  rasa  sesak  pada  dada  dan  napas  lebih  terasa  cepat,  maka  seseorang  akan sering menghembuskan (mengeluarkan) napas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  isi  kuantitatif  dengan  analisis  konten ( content analysis). Setelah analisis buku selesai dilakukan, maka hal yang harus dilakukan adalah  melakukan  pengecekan  dan  keabsahan  data  yang  telah  diteliti  dengan menggunakan  validasi  expert  judgement    dengan  menggunakan  tiga  orang  pengamat dalam mengecek keabsahan data, dimana pengamat satu merupakan peneliti sendiri yang kemudian  hasil  dari  analisis  buku  teksnya  akan  di  periksa  oleh  pengamat  2  yaitu  guru biologi dan pengamat 3 yaitu dosen ahli.
Pengecekan  kebenaran  data  ini  dilakukan  untuk  menghindari  adanya  subjektivitas pengamat, maka reliabilitas observasi dilakukan dalam penelitian ini. Realibilitas pengamat tersebut  harus  dilakukan  oleh  pengamat  lain  (  di  luar  peneliti)  seorang  pengamat melakukan  penelitian  dengan  tujuan  agar  hasilnya  lebih  objektif  (Ratnawati,  2016).Hasil dari  kesepakatan  pengamat  pada  buku  A  (tiga  serangkai)  sebesar  89%,  pada  buku  B (grafindo)  sebesar  98%  dan  pada  buku  C  (bailmu)  sebesar  97%.  Hasil  kesepakatan  ini dijadikan acuan untuk melanjutkan pada tahap penyajian data dan melakukan analisis.
Adapun identitas buku yang dianalisi adalah sebagai berikut :
a. Buku A Penerbit
: Tiga serangkai Penulis : Sri Pujiyanto, Rejeki Sri Femiah
Judul Buku : Menjelajah Dunia Biologi SMA Kelas XI Kurikulum : 2013 revisi Halaman : 278 halaman Tahun terbit : 2016 b. Buku B Penerbit : Grafindo Penulis : Yusa, Manickam Bala Subra Maniam Judul Buku : Aktif dan Kreatif Belajar Biologi SMA Kelas XI Kurikulum : 2013 revisi Halaman : 276 halaman Tahun terbit : 2016 c. Buku C Penerit : Bailmu
Penulis : Slamet Prawirohartono
Judul Buku : Konsep dan Penerapan Biologi SMA/MA Kelas XI
Kurikulum  : 2013 revisi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tipe Representasi Visual
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  maka  diketahui  bahwa  dari  ketiga buku  teks  biologi  yang  menjadi  objek  penelitian,  tipe  foto  memiliki  proporsi  persentase yang paling tinggi, bahkan jika dilihat pada diagaram batang pada buku A melewati angka 40%.. Jika dilihat dari persentase kelima indikator pada aspek tipe representasi visual maka buku  A  memiliki  persentase  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  pada  buku  B  dan  buku  C. Adapun hasil dari analisis buku dapat dilihat pada gambar 1.1.
Gambar 1.1  Diagram Persentase Tipe Representasi Visual
Hubungan RV Dengan Konten Materi
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  maka  diketahui  bahwa  dari  ketiga buku  teks  biologi  yang  menjadi  objek  penelitian,  menunjukkan  hasil  bahwa  persentase hubungan  representasi  visual  dengan  konten  materi  ada  hubungan  sangatlah  tinggi hingga  mencapai  80%  pada  buku  A.  indikator  lainnya  yang  ada  pada  hubungan  RV dengan  konten  materi  yaitu  tidak  ada  hubungan  dan  gambar  bermakna  yang  memiliki persentase kedua tertinggi setelah gambar ada bermakna. Adapun hasil dari analisis buku dapat dilihat pada gambar 1.2.

## Gambar 1.2 Diagram Persentase Hubungan RV dengan Konten Materi
Hubungan RV dengan Realitas
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  maka  diketahui  bahwa  dari  ketiga buku  teks  biologi  yang  menjadi  objek  penelitian,  menunjukkan  bahwa  jenis  gambar metafora  menunjukkan  hasil  paling  tinggi  dibandingkan  gambar  realitas.    Gambar metafora  ini  menunjukkan  gambar  yang  tidak  sebenarnya  yang  dibuat  dengan
menggunakan  bantuan  teknologi  yang  menggambar  sudut  pandang  audiens  dalam mengklarifikasi  pesan  (Lakoff,1993),  sedangkan  gambar  realitas  adalah  gambaran  dari objek asli yang diambil dengan menggunakan bantuan kamera yang diambil dari sumber nya langsung dan tidak ada unsur rekayasa didalamnya yang disajikan dengan sebenar- benarnya (Corey, 2009). Adapun hasil dari analisis buku dapat dilihat pada gambar 1.3.
Gambar 1.3 Diagram Persentase Hubungan RV dengan Realitas
Fungsi Representasi Visual
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  maka  diketahui  bahwa  dari  ketiga buku teks biologi yang menjadi objek penelitian, menunjukkan bahwa persentase fungsi representasi visual yang paling tinggi adalah  jenis gambar yang memiliki fungsi sebagai penjelas hingga menyentuh persentase lebih 50% pada buku A. Adapun hasil dari analisis buku dapat dilihat pada gambar 1.4.

## Gambar 1.4 Diagram Persentase Fungsi RV
SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa  buku teks  biologi  kelas  XI  pada  materi  sistem  respirasi  jika  dilihat  dari  aspek  representasi visual adalah :
1. Buku  sampel  A  memiliki  persentase  yang  paling  tinggi  dari  setiap  aspek representasi  visual  yang  dihitung  mulai  dari  tipe  representasi  visual  foto  dengan nilai  42,85%,  peta  konsep  4,70%,  tabel  4,76%  dan  gambar  bermodel  dengan 38,09%
2. Buku  sampel  A  memiliki  persentase  yang  paling  tinggi  pada  aspek  hubungan representasi  visual  dengan  konten  materi  ada  hubungan  80,95%  dan  bermakna dengan 19,40%
3. Buku sampel C memiliki nilai yang paling tinggi pada aspek hubungan representasi visual dengan realitas pada indikator metafora dengan persentase 73,52% disusul dengan buku A dpada indikator realitas dengan eprsentase 42,85%
4. Buku  sampel  A  memiliki  nilai  yang  paling  tinggi  pada  aspek  fungsi  representasi visual  pada  indikator  penjelas  dengan  persentase  52,38%  dan  dekorasi  dengan persentase 4,76%
Buku A yaitu buku penerbit Tiga Serangkai memiliki persentase yang paling tinggi yang  kemudian  disusul  oleh  buku  C  dari  penerbit  Bailmu  sebagai  buku  kedua  dan urutan  terakhir  oleh  buku  B  dengan  penerbit  dari  Grafindo.  Buku  C  merupakan  buku penerbit  dari  Tiga  Serangkai  yang  paling  banyak  memuat  aspek  representasi  visual dengan  menyajikan  gambar-gambar  yang  mendukung  penjelasan  materi  sistem pernafasan, dengan menyajikan aspek-aspek representasi visual dapat membantu guru dan  peserta  didik  untuk  lebih  memahami  materi  pembelajaran  sehingga  tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriliska.  2021.  Meta  Analisis  Miskonsepsi  Buku  Teks  pada  Materi  Biologi  SMA.  Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), hlm 21-31.
Amintarti,  S.,  Winarti,  A.,  Sholahuddin,  A.,  Syahmani,  S.,  &  Wati,  M.  (2020).  Penerapan Transcript Based Lesson Analysis (TBLA) Sebagai Upaya Peningkatan Pembelajaran Kimia. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(2), 149–163.
Anagnostopoulou,  K.,  &  Hatzinikita,  V.  2015. Comparing  international  and  national science assessment : what we learn about the use of visual representations. Greece
: University of Patras UNESCO Chair 2(1), 96–110.
Anderson, T. R., Schonborn, K. J. Plessis, L., Gupthar, A. S, & Hull, T. L. 2013. Identifying and Developing Students' Ability to Reason with Concepts and Representations in Biology.  In  Tsui,  C.  &  Treagust,  D.  F.  (Ed.), Multiple  Representations  in  Biological
Education (pp. 3-18). London: Springe.
Arifin,  M.  H.,  Weta,  I.,  &  Ratnawati.  (2016).  Faktor-Faktor  yang  Berhubungan  dengan Kejadian  Hipertensi pada Kelompok  Lanjut  Usia di  Wilayah Kerja UPT Puskesmas Petang I Kabupaten Badung Tahun 2016, Jurnal Ilmu Kesehatan. 5(7), 2.
Arifudin,  O.,  Tanjung,  R.,  &  Sofyan,  Y.  (2020). Manajemen  Strategik  Teori  Dan Imlementasi. Manajemen Strategik Teori Dan Imlementasi, 177
Arizqia,  M.  G.,  &  Widodo,  A.  A.  (2017).  Rancang  Bangun  Aplikasi  Dengan  Linear Congruent  Method  (LCM)  Sebagai  Pengacakan  Soal. JOINTECS  (Journal  of Information
Technology and Computer Science), 2(1),1–6. https://doi.org/10.31328/jointecs.v2i1.412.
Asenovas,  A  &  Reiss, M  2011  .The  role  of  Visualization  of  Biological  Knowledge  in  the Formation of Sets of Educational Skill. Journal Of Science, 9(1), hlm 98-99.
Awaluddin, Muhammad Yusuf. (2011). Introduksi Konsep Bersih Pantai (Coastal Cleanup) Di  Pantai  Sindangkerta,  Kecamatan  Cipatujah,  Kabupaten  Tasikmalaya. Jurnal Harpodon Borneo Vol.4 No.2, Oktober 2011, hlm 38- 43.
Bakhtiar. 2011. Biologi. .Jakarta: PT.Sarana Panca Karya Nusa
Barelsen. 1952. Content Analysis In Communication. New York : Free Press
BSNP.2006. Permendiknas  RI  No  22  Tahun  2006  tentang  Standar  Isi  untuk  Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Chaifa,  D.  E.,  Diantoro,  M.,  &  Mahanal,  S.  (2017).  " Profil  Kemampuan  Representasi Peserta  Didik  SMP  pada  Materi  Interaksi  Makhluk  Hidup  dengan  Lingkungan". Seminar  Nasional  Pendidikan  Biologi  dan  Saintek  (hlm.628-634).  Malang: Universitas Negeri Malang
Corey,Gerald.  2009. Teori  dan  Praktek  Konseling  dan  Psikoterapi.  Bandung:  Rafika Aditama.
De  Jong  &  Van  Joolingen,  1985).Sjamsuhidajat R, De Jong W, Editors . Buku Ajar Ilmu Bedah  Sjamsuhidajat-De  Jong.  Sistem  Organ  dan  Tindak  Bedahnya  (1).  4th  ed. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC; 2017
Elmi,  Farida.  2018. Telisik  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia:  Edisi  1.  Mitra  Wacana Media. Jakarta.
Fadhilah  Amir,  Nur.  (2018). Student’s  Error  Analysis  In  Finishing  Mathematic  Word Problem Based Newman’s Procedur Viewed From Multiple Intelligences. Makassar. Universitas Negeri Makassar
Faizah.  2020. Konsep  Laktasi  dalam  Al-Quran  Perspektif  Tafsir  Maqasidi.  Skripsi.  IAIN

## Ponorogo
Fajriana.  2017.  Analisis  Miskonsepsi  Buku  Teks  Pelajaran  Biologi  Kelas  XI  Semester    1 SMAN di Kota Banda Aceh. Jurnal Biodik 4, No.1, hlm.60-65
Fotakopoulou, D. & Spiliotopoulou, V. 2008. Visual Representation in Secondary School Textbook of Economics.Greece : ICOAE
Hertati, 2020. Representasi Visual Buku Biologi SMA. FKIP UNMA,  1(2) ,106-112.
Kemendikbud.  (2014). Permendikbud  Nomor  103  Tahun  2014  tentang  Pembelajaran pada  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan  Menengah.  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Kerlinger.  1986. Foundation  Of  Behavior  Research.  New  York  :  Holt,Rinehart  and Winstons
Lee,  V.  R.  2010.  Adaptations  and  continuities  in  the  use  and  design  of  visual representations  in  us  middle  school  science  textbooks. International  Journal  of Science Education, 32(8), 1099–1126.
Lestari. 2013. Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang : Refika Aditama
Maduratna..  2022.  Representasi  Visual  Buku  SMA  Biologi  Materi  Sistem  Respirasi. Bioeduscience. 6(2),124-136.
Mahmood. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Pustaka Setia
Majumder.  2015.  Physiology  of  Respiration. IOSR  Journal  of  sport  and  Physical Education, 2(3),16-17.
Margono, N.C. 2010. Analisis Kesesuaian Materi Dan Penyajian Buku Ajar SMP Kelas VIII Di Kabupaten Brebes Terhadap Prinsip-Prinsip  Pembelajaran Matematika. Skripsi. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Masruroh,  Hilmi  Lailatul.  2014. Analisis  Berfikir  Relasional  Siswa  dengan  Gaya  Berfikir Sekuensial Abstrak dalam Menyelesaikan Masalah Matematika.
Millah,  S.  2018. Analisis  Buku  Teks  Biologi  Kurikulum  Nasional  pada  Konsep  Sistem Ekskresi  Ditinjau  dari  Representasi  Visual.  Skripsi  :  Institut  Agama  Islam  Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.
Mislia. 2018. Kelayakan Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VIII di MTs Kabupaten Malang. Tesis. Direktorat Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Malang.
Moleong. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Mulyani, A. 2014. Representasi Visual Buku Biologi SMA pada Materi Kingdom Plantae.. Junal Sceducatia, hlm.556.
Putra,  Antonius,  N.,  Lakoro,  Rahmatsyam.  2012.  Perencangan  Buku  Ilustrasi  Musik
Keroncong. Jurnal Teknik POMITS, Vol. 1, No. 1. (2012)
Pratiwi, D., Lisdiana, & Christijanti, W. 2012. Analisis Representasi Salingtemas Buku Ajar Biologi  Kelas  XI  SMA  Negeri  Sekota  Semarang. Unnes  Journal  of  Biology Education, 1(2), 174–181.
Prawirohartono. 2018. Biologi Kelas XI. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Sjamsuhidajat  R,  De  Jong  W,  Editors .  Buku  Ajar  Ilmu  Bedah  Sjamsuhidajat-De  Jong. Sistem Organ dan Tindak Bedahnya (1). 4th ed. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC; 2017
Sudarma  (2014)  Corey,Gerald.  2009. Teori  dan  Praktek  Konseling  dan  Psikoterapi. Bandung: Rafika Aditama.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung :Alfabeta
Sophie.  2015. Analisis  Kualitas  Representasi  Visual  Buku  Biologi  SMA  Kelas  XI  pada Materi Sel. Skripsi : IAIN Syekh Nurjati, Cirebon.
Supomo. 2013. Metode Penelitian Bisnis. Yogyakarta :BPFE.
Swanapoel,S.    2010. The  Assessment  Of  The  Quality  Of  Science  Education  Texbooks :Conceptual  Framework  and  Instrumental  for  Analysis.  Disertasi.  University  Of South Afrika.Pretoria.
Umar. 2015. Metode Penelitian. Yogyakarta :Pustaka Pelajar.
Waldrip, B., Prain, V., & Carolan, J. (2010). Learaning Junior Secondary Science through Multi Modal Representation . Electronic Journal of Science Education. 11 (1). 88- 107
Wolff, M.R. & Lilian, P.A. 2013. Picture in Biology Education.UKA : Springer.