https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp

## SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA TEKA-TEKI SILANG PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
Tati Heryati 1 1 Universitas Galuh, Jl. R. E. Martadinata No.150, Ciamis, Jawa Barat, Indonesia Email: tati.cimari@gmail.com

## ABSTRACT
The low learning outcomes is a very crucial problem in learning, because learning it is the benchmarks of success in achieving learning objectives. Low learning outcomes are motivated by various factors including the selection of learning models with the right type to be used by educators. The purposes of this study are to find out the differences: 1) learning outcomes who apply the Snowball Throwing assisted by the crossword puzzle media on initial measurements (pretest) and  posttest;  2)  learning  outcomes  of  students  who  apply  the  lecture  method  on  pretest  and  posttest;  and  3) improvement of learning outcomes students who apply the Snowball Throwing cooperative learning by crossword media with  who  apply  the  lecture  method  at  the  final  measurement  (posttest).  The  research  method  used  is  the  Quasi Experimental and data analysis using the t test. The conclusion of this study is learning outcomes of students who apply Snowball Throwing type assisted by crossword puzzles are higher than who apply the lecture method.
keywords: crosswords, learning outcomes, snowball throwing.

## ABSTRAK
Rendahnya  hasil  belajar  merupakan  permasalahan  yang  sangat  krusial  dalam  pembelajaran,  karena  hal  tersebut merupakan indikator keberhasilan kegiatan pembelajaran. Rendahnya hasil belajar dapat dipacu oleh berbagai faktor salah  satunya  penggunaan  model  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  mngidentifikasi  perbedaan:  1)  Hasil  belajar siswa dengan menggunakan metode Snowball Throwing berbantu media teka teki silang pada saat pretest dan posttest ; 2)  Hasil  belajar  siswa  yang  menerapkan  metode  ceramah  pada  saat pretest dan posttest ;  dan  3)  Peningkatan  hasil belajar siswa yang menerapkan cooperative learning tipe Snowball Throwing berbantu media teka teki silang dengan yang menerapkan metode ceramah pada saat posttest . Penelitian menggunakan metode eksperimen dan analisis data menggunakan Uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan cooperative learning tipe Snowball Throwing berbantu media teka-teki silang lebih tinggi dibanding dengan yang menggunakan metode ceramah.
Kata Kunci: hasil belajar, snowball throwing , Teka-Teki Silang
Cara sitasi : Heryati, T. (2021) . Snowball Throwing Berbantu Media Teka-Teki Silang Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Wahana Pendidikan, 8 (1), 85- 90.
Sejarah Artikel: Dikirim Desember 2020, Direvisi Januari 2021, Diterima Januari 2021

## PENDAHULUAN
Hasil  belajar  mengindikasikan  keberhasilan  dalam  pencapain  tujuan  pembelajaran,  Hasil belajar  menggambarkan  berbagai  kemampuan  yang  diperoleh  siswa  setelah  mengikuti pembelajaran. Tujuan  pembelajaran di Sekolah yaitu  “Meletakan  dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  untuk  hidup  mandiri  dan  mengikuti  pendidikan  lebih lanjut (Rumiati, 2020: 212).  Sebagaimana pendapat Sudjana (2017: 22) yang menjelaskan bahwa hasil  belajar  merupakan  kemampuan-kemampuan  yang  dimiliki  peserta  didik  setelah  menerima pengalaman  belajar.  Tinggi  rendahnya  hasil  belajar  diukur  dengan  berberpedoman  pada  Kriteria Ketuntasan  Minimal  yang  menjadi  standar  penilaian  di  sekolah.  Kriteria  Ketuntasan  Minimal merupakan  upaya  sekolah  untuk  mengukur  ketuntasan  hasil  belajar  dengan  besaran  angka  yang ditentukan sesuai harapan sekolah yang didasarkan pada estimasi kemampuan peserta didik dalam mencapai  standar  yang  ditentukan.  Sebagaimana  tercantum  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan yang  dinyatakan  bahwa  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  ditentukan  oleh  satuan  pendidikan  dengan mengacu pada standar kompetensi kelulusan dan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi satuan pendidikan.
Hasil  observasi  awal  menunjukkan  bahwa  permasalahan  yang  terjadi  SMA  Negeri  1  Taraju yaitu  belum  optimalnya  perolehan  hasil  belajar.  rata-rata  nilai  ulangan  harian  mata  pelajaran ekonomi mayoritas belum mencapai nilai KKM. Kaitannya dengan metode mengajar, masih banyak pendidik yang memilih metode pembelajaran yang konvensional. Pendidik menjelaskan materi dan peserta  didik  menyimak  materi,  sehingga  keterlibatan  peserta  didik  dalam  pembelajaran  dikelas sangat terbatas dan mengakibatkan hasil belajar peserta didik rendah.
Penulis  berasumsi  bahwa  harus  dicari  metode  yang  paling  efektf  untuk  meningkatkan keterlibatan peserta didik sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar. Salah satu model yang dapat digunakan yaitu Cooperative Learning . Sebagaimana menurut Slavin dalam Rusman (2014) dijelaskan  bahwa  pembelajaran  kooperatif  menggalakan  siswa  untuk  berinteraksi  secara  aktif  dan positif di dalam kelompok. Salah satu metode  yang akan digunakan oleh penulis yaitu tipe Snowball Throwing . Menurut Miftahul Huda (2014) dijelaskan bahwa tipe Snowball Throwing adalah metode yang melatih peserta didik untuk lebih tanggap menerima pesan dari orang lain dan menyampaikan pesan  tersebut  kepada  teman  satu  kelompoknya”.  Penggunaan  model  pembelajaran  Snowball Throwing  dapat  menigkatkan  aktivitas  dan  kreatifitas  siswa,  melatih  siswa  belajar  mandiri  dalam pengetahuan  berdasarkan  diskusi  (Rosidah,  2017:  31).  Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  maka penggunaan metode Snowball Throwing berpotensi meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  1)  hasil  belajar  yang  menggunakan  metode Snowball  Throwing berbantu  teka  teki  silang  pada pretest dan posttest ;  2)  hasil  belajar  yang menerapkan  metode  ceramah  pada pretest dan posttest ;  3)  Perbedaan  hasil  belajar  yang menerapkan  tipe Snowball  Throwing berbantu  media  teka  teki  silang  dengan  yang  menerapkan metode ceramah pada saat posttest .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  eksperimen.  Desain  yang  digunakan  yaitu Quasi Eksperimental Nonequivalent Control Group Design. Populasi terdiri dari seluruh peserta didik kelas XI IPS di SMAN 1 Taraju sejumlah 154 orang dengan menggunakan Sampling Purposive. Terpilih kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 3 sebagai kelas kontrol.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perbedan Hasil Belajar Menggunakan Metode Snowball Throwing Berbantu Media Teka-Teki Silang
Hasil belajar peserta didik menggunakan metode Snowball Throwing dari pretest ke posttest menunjukkan perbedaan signifikan dengan dibuktikan rerata pretest 49,38 dan posttest 91,04 dan N-
Gain 0,82 yang kategori tinggi. Ini berarti metode Snowball Throwing efektif diterapkan untuk mata pelajaran ekonomi.
Penerapan metode Snowball Throwing membuat peserta didik menjadi aktif karena mereka lebih  berperan  selama  proses  pembelajaran.  Siswa  dibentuk  kelompok  belajar  dibagi  rata  tanpa membedakan  status,  ras,  suku  dan  agama  sehingga  dapat  mengurangi  kesenjangaan  diantara peserta didik sehingga model pembelajaran ini menciptakan suasana belajar yang membuat siswa mudah memahami materi. Peserta didik semakin tanggap dalam menerima pesan karena memiliki tanggung jawab terhadap tim sehingga menimbulkan semangat dalam proses pembelajaran. sejalan dengan  Huda  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  metode Snowball  Throwing merupakan  strategi melatih  peserta  didik  supaya  lebih  responsif  menerima  pesan  dari  orang  lain  dan  menyampaikan pesan tersebut kepada teman satu kelompoknya.
Metode Snowball  Throwing dikombinasikan  dengan  penggunaan  media  berupa  teka-teki silang. Media teka-teki silang berhasil meningkatkan fungsi kerja otak dan mengasah kemampuan berpikir cepat dan mengembangkan kemampuan berpikir dengan cara membuat soal dan mengisi teka-teki silang. Menurut Hidayati (dalam Nugroho, 2017) melakukan pengisian teka-teki silang tidak hanya sebagai hiburan mengisi waktu luang, namun dapat meningkatkan fungsi kerja otak sehinga berpotensi  mencegah  kepikunan  dini.  Selain  itu  juga  berguna  menambah  wawasan  pengetahuan serta    mengasah  kemampuan  berpikir  cepat.  Selain  itu Snowball  Throwing juga  membangkitkan motivasi  untuk  mengikuti  pembelajaran  karena  pendidik  memberikan reward kepada  kelompok terbaik dalam pengisian  dari teka-teki silang  dan soal  essai yang dibuat oleh kelompok yang lain. Peningkatan motivasi dan antusiasme tersebut akhirnya meningkatkan perolehan nilai tes akhir.

## Perbedaan Hasil Belajar yang Menerapkan Metode Konvensional
Penelitian  menunjukan  bahwa  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  yang  menerapkan  metode konvensional  di  kelas  kontrol  dengan  dibuktikan  perolehan  rerata pretest 49,80;  rerata posttest 78,82; diperkuat  dengan  perolehan  N-Gain  0,58  termasuk  kategori  sedang.  Hal  tersebut menunjukkan metode ceramah kurang layak diterapkan pada mata pelajaran ekonomi karena belum mencapai peningkatan pada taraf kategori tinggi.
Kurang  maksimalnya  peningkatan  nilai  tes  terjadi  karena  peserta  didik  kurang  antusias. Interaksi  cenderung  dominan  satu  arah  sehingga  peserta  didik  menjadi  pasif  dan  jenuh.  Metode ceramah kurang melibatkan peserta didik sehingga banyak yang tidak memperhatikan, tertidur dan merasa  bosan  sehingga  membuat  konsentrasi  terganggu.  Djamarah  dan  Zain  (2010) mengemukakan kelemahan metode ceramah diataranya berpotensi menciptakan verbalisme karena materi  hanya  dihafal.  Selain  itu  metode  ini  juga  merugikan  siswa  yang  berkarakter  visual  karena materi  diterima  hanya  melaui  indera  pendengaran  tanpa  melihat  objek  visualnya.  Selain  itu  tentu saja berpotensi menimbulkan kebosanan dan cenderung membuat peserta didik pasif.
Penggunaan  metode  ceramah  dalam  pembelajaran  akan  membuat  peserta  didik  menjadi pasif  jika  terus  dilakukan  secara  berulang-ulang  dan  pola  interaksi  hanya  dilakukan  satu  arah. Namun jika metode ceramah yang diterapkan melibatkan peserta didik secara fisik dan psikis dapat meningkatkan  kadar  keaktifan  peserta  didik.  Pendidik  dapat  lebih  interaktif  ketika  proses pembelajaran berlangsung agar materi yang disampaikan dapat menyentuh emosi dari peserta didik yaitu dengan menyisipkan sebuah cerita, humor, dan lain sebagainya. Hal tesebut dapat dilakukan pendidik sebagai upaya agar metode ceramah tidak membosankan dan dapat meningkatkan hasil belajar.
Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Metode Snowball Throwing Berbantu Media Teka-Teki Silang dengan yang Menerapkan Metode Ceramah
Peningkatan  hasil  belajar  yang  menerapkan  model  kooperatif  tipe Snowball  Throwing berbantu media teka-teki silang berbeda signifikan dengan yang menerapkan metode ceramah pada pengukuran akhir ( posttest ). Diperkuat rerata N-Gain, kelas eksperimen 0,82 kategori tinggi, dan N-
Gain kelas kontrol 0,58 kategori sedang. Dengan demikian metode Snowball Throwing lebih efektif digunakan  untuk  mata  pelajaran  ekonomi  dalam  kompetensi  dasar  Kerja  Sama  Ekonomi Internasional dibandingkan dengan metode ceramah.
Model  kooperatif  dengan  metode Snowball  Throwing berbantu  teka-teki  silang  membawa peserta didik menjadi aktif dan memiliki tanggung jawab terhadap kelompok untuk dapat membuat soal  dan  mengerjakan  soal  dari  kelompok  lain  selama  proses  pembelajaran  serta  bersaing  untuk mendapatkan  nilai  terbesar.  Siswa  lebih  antusias  karena  dituntut  cepat  tanggap  menerima  dan menyampaikan  pesan  kepada  peserta  didik  yang  lain.  Dengan  adanya  modifikasi  menggunakan media  teka-teki  silang  yang  dibuat  oleh  peserta  didik  dalam  kelompok  masing-masing,  berhasil membangkitkan  semangat  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Siswa  berhasil  lebih  teliti selama pengerjaan dan melatih ketajaman otak dari peserta didik. Sehingga informasi lebih mudah diterima dan mudah dipahami. Sebagaimana Mukrimaa (2014) menjelaskan kelebihan teka-teki silag yaitu dapat meningkatkan ketelitian dan kejelian siswa dalam mengasah otak.
Peningkatan hasil belajar menggunakan metode Snowball Throwing berbeda dengan peserta didik  yang  menerapkan  metode  ceramah.  Melalui  penerapan  metode  ceramah  peningkatannya kurang optimal karena metode ceramah dominan teacher centered dan siswa pasif. Sejalan dengan pendapat  Wijaya  (2016)  bahwa  di  dalam  penggunaan  metode  ceramah  lebih  didominasi  oleh pendidik  yang  aktif  menjelaskanvdan  peserta  didik  pasif  sehingga  mereka  mudah  menjadi  jenuh. Pembelajaran  sangat  ketergantungan  kepada  guru  dan  siswa  kurang  bisa  mandiri  dalam  mencari materi pembelajaran.
Penerapan  metode Snowball  Throwing berbantu  media  teka-teki  silang  dan  penerapan metode  ceramah  berpengaruh  terhadap  peningkatan  nilai posttest .  Namun  demikian  peningkatan yang  menerapkan  model  kooperatif  tipe Snowball  Throwing berbantu  media  teka-teki  silang  lebih signifikan daripada peningkatan yang menerapkan metode ceramah pada mata pelajaran ekonomi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa:
1. Hasil  belajar  yang  menerapkan  metode Snowball  Throwing berbantu  media  teka  teki  silang mengalami peninngkatan pretest ke posttest .
2. Terdapat perbedaan hasil belajar yang menerapkan metode konvensional pada saat posttest .
3. Hasil  belajar  yang  menerapkan  mtode Snowball  Throwing berbantu  media  teka  teki  silang berbeda signifikan dengan yang menerapkan ceramah.

## REKOMENDASI
Berdasarkan penelitian yang penulis telah lakukan maka penulis memberi saran sebagai berikut:
1. Penggunakan Snowball Throwing sebaiknya dikombinasikan dengan inovasi media pembelajaran yang lebih menarik.
2. Penerapan Snowball Throwing sebaiknya dikombinasikan dengan metode dan media selain teka- teki silang.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis sampaikan terima kasih pada pihak SMAN 1 Taraju karena telah memperkenankan untuk melakukan penelitian eksperimen.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta :    Pustaka Pelajar.
Rusman.  (2014). Model-Model  Pembelajaran Mengembangkan  Profesionalisme  Guru .  Jakarta  : PT.RajaGrafindo Persada
Sudjana,  Nana.  (2017). Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian  Pendidikan  :  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  RRD . Bandung: Alfabeta.
Mukrimaa,  Syifa  S.  2014 . 53  Metode  Belajar  dan  Pembelajaran Plus  Aplikasinya. Pendidikan Manajemen  Bisnis.  Universitas  Pendidikan  Indonesia.  Bandung.  Tersedia  pada: https://www.slideshare.net/SyifaMukrimaa/53-metode-pembelajaran-ebook.  Diakses  pada tanggal 1 Desember 2019.
Nugroho,  Wildan  Abdi.  2017. Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Dan  Prestasi  Belajar  IPS  Melalui Strategi  Snowball  Throwing  Berbantu  Media  Teka-Teki  Silang  (Tts)  Siswa  Kelas  Iv  Sd Negeri 02 Karanggude. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhamadiyah Purwokerto.  Purwokerto.  Tersedia  pada:  http://repository.ump.ac.id/3919/.  Diakses  pada tanggal 16 November 2019.
Rosidah,  Ani.  2017. Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Snowball  Throwing  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran  IPS. Jurnal  Cakrawala  Pendas Volume 3 Nomor 2 Edisi Juli 2017.
Rumiati,  Eti.  2020. Penggunaan  Metode  Resitasi  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada Pembelajaran  IPS  Terpadu  tentang  Letak  Geografis  dan  Koordinat  Negara  Asean (Penelitian  Tindakan  Kelas  di  Kelas  VIII-G  SMPN  6  Tasikmalaya) .  Jurnal  Wahana Pendidikan Volume 7 Nomor 2.
Wijaya, Devilia Sistantri. 2016. Penerapan Model Student Teams Achievement (STAD) dan Metode Ceramah  Terhadap  Peningkatan  Prestasi  Belajar  IPS  pada  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  1 Rajabasa  Raya  Bandar  Lampung .  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan.  Universitas Lampung. Bandar Lampung. Tersedia pada: http://digilib.unila.ac.id/24230/19. Diakses pada tanggal 08 April 2020.