Copyright ©2020 GTK Dikdas E-ISSN: 2746-0525 All Rights Reserved P-ISSN: 2580-006X Vol. 4, No. 3, November 2020 Page: 641-654

## Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
PAI Materi Haji Dan Umrah Kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung
Heriyanto
Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Gantung, Belitung Timur, Bangka Belitung Contributor Email: heri.yanto209@yahoo.com
Article Url: http://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/144

## Abstract
The aim of this learning innovation is to realize 21st century learning and the era of the industrial revolution 4.0 namely critical thinking, collaborating, communicating effectively, and creativity in learning and shaping the character of learners, as well as increasing  understanding  and  learning  outcomes  in  Hajj  and  Umrah  material  for class  IX  A  SMP  Negeri  4  Gantung,  East  Belitung  Regency,  Bangka  Belitung Islands. Based on the results of a questionnaire from students and direct observation conducted by the teacher, as well as the results of evaluations that have been carried out, the use of the media "Alga Maji" and Hajj Videos on Hajj material in class IX A obtained results, namely learning by using the tools "Alga Maji" and The Hajj video can create 21st century learning and the 4.0 revolution era, namely critical thinking and collaboration in solving problems, in describing and explaining the order of the implementation of the pilgrimage. In addition, the use of the media "Alga Maji" and Video  Hajj  is  also  able  to  shape  the  character  of  the  brave  and  confident  students appear in front of the class when presenting the implementation of the pilgrimage and be  responsible  and  trustful  when  getting  assignments.  The  use  of  the  media  of  the Hajj  manasik  props  "Alga  Maji"  and  the  Hajj  Video  in  the  teaching  of  Islamic religious  education  (PAI)  is  proven  to  be  able  to  improve  students'  understanding and learning outcomes with 100% mastery learning. This is supported by a fun and interesting learning process that motivates students and makes it easy to master the material by using the media "Alga Maji" and Hajj Video.
Keywords: Alga Maji Media; Hajj Video; Learn PAI; Hajj
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144

## Abstrak
Tujuan dari inovasi pembelajaran ini adalah untuk mewujudkan pembelajaran abad 21  dan  era  revolusi  industri  4.0,  yaitu  berpikir  kritis,  kolaboratif,  berkomunikasi efektif dan kreatif dalam pembelajaran dan pembentukan karakter peserta didik, serta peningkatan pemahaman dan hasil belajar pada materi Haji dan Umrah kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung, Kabupaten Belitung Timur, Bangka Belitung. Berdasarkan hasil  angket  dari  peserta  didik  dan  observasi  langsung  yang  dilakukan  oleh  guru, serta  hasil  evaluasi  yang  telah  dilaksanakan,  penggunaan  media  “Alga  Maji”  dan Video  Haji  pada  materi  haji  pada  kelas  IX  A  diperoleh  hasil,  yaitu  pembelajaran dengan  menggunakan  alat peraga  “Alga Maji”  dan Video  Haji  dapat  menciptakan pembelajaran abad 21 dan era revolusi 4.0 yaitu berpikir kritis dan kolaboratif dalam menyelesaikan  masalah,  dalam  menjabarkan  dan  menjelaskan  tata  urutan  pelaksanaan ibadah haji. Selain itu, penggunaan media “Alga Maji” dan Video Haji juga mampu membentuk karakter berani dan percaya diri peserta didik tampil di depan kelas ketika mempresentasikan  pelaksanaan  ibadah  haji  serta  bertanggung  jawab  dan  amanah ketika  mendapatkan  tugas.  Penggunaan  media  alat  peraga  manasik  haji  “Alga Maji”dan  Video  Haji  dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  (PAI)  terbukti dapat  meningkatkan  pemahaman  dan hasil  belajar  peserta  didik  dengan  ketuntasan belajar  100%.  Hal  ini  didukung  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan menarik serta memotivasi peserta didik serta memudahkan untuk menguasai materi dengan menggunakan media “Alga Maji”dan Video Haji.
Keywords: Media Alga Maji; Video Haji; Belajar PAI; Haji

## A. Pendahuluan
Kegiatan belajar di kelas menuntut seorang guru mengambil peran penting  sebagai  fasilitator,  mediator,  motivator,  dalam  menciptakan kondisi  belajar  yang  berkualitas.  Guru  semestinya  memiliki  kompetensi dalam  menciptakan  kegiatan  belajar  yang  berkualitas  dan  memiliki kompetensi menciptakan kondisi pembelajaran yang menjadikan peserta didik melakukan aktivitas belajar (Sudjana, 2009:63). Belajar tidak sekadar mengubah peserta didik dari tidak bisa menjadi bisa melalui pengalaman langsung yang mereka maknai dalam proses pembelajaran. Belajar bukan hanya proses yang bersifat satu arah, guru mentransfer dan memasukan pengetahuan  secara  langsung  pada  peserta  didik.  Munculnya  motivasi belajar  dari  dalam  diri  siswa  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor,  motivasi yang berasal dari dalam diri dan luar diri seseorang (Daryanto, 2012:23).
Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Haji Heriyanto
Ketika  hal  itu  terwujud,  guru  telah  berhasil  membangun  sebuah kondisi  kelas  perserta  didik  menjadi  mencintai  pembelajaran  (Dahar, 2011:45). Namun, melihat kenyataan saat ini di kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung  pembelajaran  PAI  materi  haji  dan  umrah,  suasana  kelas terkadang  menjadi  “penjara”  bagi  siswa  dan  banyak  siswa  yang  tidak fokus dengan pelajaran yang telah diberikan guru selalu monoton dengan metode  ceramah.  Mereka  seperti  terkurung  secara  fisik  dan  psikis, sehingga yang terjadi mereka hanya menunggu waktu jam istirahat dan jam pulang sekolah. Dengan kondisi seperti ini, kegiatan belajar mengajar menjadi  suatu  beban  yang  sangat  berat  bagi  mereka  (Arsyad,  2007:61). Hal ini disebabkan karena guru di dalam kelas tidak mampu menciptakan kondisi  yang  menyenangkan  bagi  peserta  didik.  Menurut  Djamarah (2010:12)  dunia  anak  sekolah  setingkat  SMP  adalah  dunia  bermain, mengapa  tidak  di  dalam  kelas  guru  mendesain  pembelajaran  yang menyenangkan, sehingga peserta didik akan menikmati setiap detik dari proses pembelajaran yang disajikan guru.
Dengan  keadaan  demikian,  penulis  mencoba  untuk  mengubah metode dan media pembelajaran PAI di kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung dengan  membuat  suatu  inovasi  berupa  media  “Alga  Maji”  dan menampilkan  media  Video  ritual  Haji  pada  Materi  Haji  dan  Umrah. “Alga  Maji”  adalah  singkatan  Alat  Peraga  Manasik  Haji  yang  berupa tampilan  minatur  tempat  pelaksanaan  dan  ritual  haji.  Berdasarkan observasi  yang  dilakukan  terhadap  metode  pembelajaran  materi  haji  di kelas XI A SMP Negeri 4 Gantung Belitung Timur, diperoleh hasil bahwa guru memberikan pembelajaran di kelas  menggunakan metode ceramah yang  disertai  alat  bantu  berupa  buku  panduan  yang  diberikan  oleh Kementerian Agama Republik Indonesia tanpa dilengkapi dengan media pembelajaran lain kurang dari KKM.
Selain  dilakukan  observasi,  dilakukan  pula  wawancara  terhadap siswa  kelas  IX  A  dan  diperoleh  hasil  bahwa  kendala-kendala  yang muncul  ketika  memberikan  materi  haji  dan  umrah  di  kelas  IX  A  SMP Negeri  4  Gantung  diantaranya  tidak  ada  media  atau  alat  peraga  yang
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144
dapat  memberikan  gambaran  tata  cara  pelaksanaan  ibadah  Haji  dan Umrah kepada kepada siswa kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung di kelas. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penulis berusaha untuk membuat sebuah  inovasi,  yaitu  membuat  media  alat  peraga  manasik  haji  (Alga Maji)  dan  menampilkan  video  ritual  haji  di  layar  proyektor.  Inovasi  ini tentunya diharapkan mampu mewujudkan pembelajaran abad 21 dan era revolusi  industri  4.0,  membentuk  karakter  peserta  didik  dan  meningkatkan proses serta hasil belajar peserta didik.
Rumusan  masalah  dari  penelitian  ini  yaitu  (1)  Bagaimanakah media  “Alga  Maji”  dalam  mewujudkan  pembelajaran  abad  21  dan  era revolusi industri 4.0? (2). Bagaimanakah peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi haji dan umrah setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media “Alga Maji”?
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mewujudkan pembelajaran abad 21 dan  era revolusi industri  4.0. dan (2) untuk meningkatkan hasil belajar PAI peserta didik pada materi haji dan umrah.

## B. Metode
Penelitian  ini  merupakan penelitian  pengembangan.  Dalam  penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kuantitatif  dengan metode  kolaborasi antara  metode  tanya  jawab  dan  diskusi  serta  mempresentasikan  hasil pengamatan dan penilaian terhadap kegiatan manasik haji di Kelas IX A SMP  Negeri  4  Gantung  yang  dilakukan  kelompok  temannya  melalui tayangan  video  pembelajaran  dan  alat  peraga  manasik  haji  (Alga  Maji). Metode yang digunakan adalah presentasi dengan cara menjelaskan tata cara  pelaksanaan  dan  urutan  pelaksanaan  ritual  haji,  menjawab pertanyaan  dan  berdiskusi  dalam  kelompok  di  bantu  dengan  media  IT. Diharapkan  dengan  pengaplikasian  metode  dan  pemanfaatan  media tersebut  akan  meningkatkan  proses  dan  hasil  belajar  peserta  didik. Adapun langkah-langkah teknis metodologis dalam merancang pembuatan dan  pelaksanaan  media  pembelajaran  dimaksud,  adalah  sebagaimana tampak dalam gambar berikut.
Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Haji Heriyanto

## Gambar 1: Alir Metode Pembuatan Media Pembelajaran

## C. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dikemukakan  diuraikan  sebelumnya, pada  kesimpulan  bahwa  pembelajaran  materi  haji  dan  umrah  akan semakin bermakna bila menggunakan alat peraga sebagai media pembelajaran, penulis kemudian merancang media pembelajaran yang dapat mensimulasikan kegiatan ibadah haji dan umrah serta berbentukan tayangan video ritual haji,  bukan  sekadar  mengambarkan  letak  kakbah,  Padang  Arafah  dan tempat lainnya saat ritual ibadah haji dan umrah.
Media  pembelajaran  yang  kemudian  diberi  nama  “Alga  Maji” tersebut  diyakini  lebih  baik,  efektif  dan  praktis  untuk  digunakan  oleh sekolah manapun dalam kegiatan pembelajaran pendidikan agama Islam materi haji dan umrah. Keyakinan penulis didasari pada beberapa inovasi pembelajaran lain yang dikembangkan sebelumnya yang telah membawa dampak  positif  pada  peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Padahal  beberapa inovasi  tersebut  lebih  sederhana  dan  belum  mampu  mendeskripsikan
Analisis masalah dan pemecahannya
Merancang alat peraga/Media
Menyiapkan bahan- bahan yang dibutuhkan
Proses pembuatan media
Penggunaan media dalam pembelajaran
Evaluasi penggunaan media Munculnya masalah di kelas PROSES Perbaikan Diseminasi pada forum MGMP Saran
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144
Direktorat GTK Pendidikan Dasar Kemendikbud R.I 646}
proses ritual ibadah haji dan umrah. Adapun bentuk karya inovasi yang dihasilkan dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

## Gambar 2: Rancangan Media Alat Peraga Manasik Haji
Perancangan  media  “Alga  Maji”  membutuhkan  bahan-bahan sederhana  dan  mudah  didapat  di  lingkungan  sekitar.  Selain  itu,  proses pembuatannya tidak membutuhkan waktu panjang dan rumit.
Alat  peraga  manasik  haji  (Alga  Maji)  merupakan  sebuah  media sederhana yang berupa tampilan maket kakbah, bukit safa dan marwah, mina dan padang arafah yang dirancang secara berurutan untuk membangun pembelajaran  yang  berkualitas.  Dalam  pembelajaran  ini  mengangkat pendekatan kontruktivistik, peserta didik membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman  yang  dirasakan  secara  langsung  dalam  pembelajaran membentuk  karakter  peserta  didik.  Langkah  awal  yang  dilakukan  pada tahapan pembuatan, yaitu menginventarisasi alat dan bahan-bahan yang akan digunakan pada saat melakukan rancang bagun alga maji. Alat yang dibutuhkan pada umumnya mudah diperoleh di lingkungan sekitar dan mudah digunakan. Demikian pula, bahan-bahan yang digunakan, hampir seluruhnya terdapat di lingkungan sekitar. Sejumlah alat dan bahan yang digunakan tersebut disajikan pada dua tabel berikut.
Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Haji

## Heriyanto
Tabel 1: Alat yang Digunakan untuk Membuat “Alga Maji”
No Alat Kegunaan 1 Gergaji Pemotong teriplek dan papan 2 Mesin Planer Serut Kayu  Untuk merapikan dan memuluskan permukaan papan dan kayu
3 Pisau Cutter Pemotong plastik bening 4 Gunting Pemotong kertas 5 Palu Merekatkan paku ke teriplek 6 Amplas Meratakan dan merapikan permukaan alas media 7 Penggaris Sebagai alat menentukan garis potong 8 Lilin Memanaskan plastik bening Tabel 2: Bahan yang Digunakan untuk Membuat “Alga Maji” No Bahan Kegunaan 1 Triplek Dasar media 2 Papan ukuran kecil Dasar media 3 Kotak bekas Sebagai miniatur ka’bah 4 Paku kecil Merekatkan papan pada triplek 5 Lem Aibon Merekatkan bahan-bahan miniatur haji 6 Lem glukol Merekatkan kertas 7 Kuas cat Mengecat dan mewarnai media “Alga Maji” 8 Kertas amplop bekas Sebagai miniatur bukit safa dan marwah 9 Isolatif Merekatkan miniature ke papan media 10 Spidol Menulis keterangan media 11 Kardus bekas Sebagai miniatur masjidil haram 12 Kayu ukuran kecil Sebagai miniatur tempat melontar jumrah di mina 13 Cat kayu cap kuda terbang
Mewarnai riplek dan kayu alas media “Alga Maji”
Berdasarkan  desain  yang  telah  dibuat  sebelumnya,  mulailah tahapan  pembuatan  bagian-bagian  “Alga  Maji”,  yang  nantinya  akan dirancang  dan  disusun  menjadi  suatu  media  pembelajaran.  Kelebihan dari media pembelajaran “Alga Maji”, yaitu dapat diurai kembali bagian- bagian utamanya setelah disatukan menjadi “Alga Maji”.

## Aplikasi Praktis dalam Pembelajaran
Setelah  melalui  beberapa  proses  pembuatan  dan  pengembangan, revisi dan uji coba terbatas, serta diseminasi (diuraikan pada bagian lain), media  pembelajaran  “Alga  Maji”  akhirnya  siap  diperkenalkan  dan digunakan  dalam  pembelajaran  di  kelas.  Seluruh  siswa  kelas  IX  A  SMP Negeri 4 Gantung sebanyak 27 siswa, mengikuti pembelajaran pada hari Rabu  tanggal  19  September  2018.  Pada  pembelajaran  tersebut,  penulis minta  bantuan  satu  orang  guru  sebagai observer untuk  melakukan penilaian  terhadap  proses  pembelajaran.  Waktu  yang  digunakan,  yaitu
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144
selama  4  jam  pelajaran,  sesuai  dengan  alokasi  waktu  yang  tersedia  bagi materi pelajaran haji dan umrah.  Langkah-langkah pembelajaran materi haji dan umrah menggunakan media “Alga Maji” dilakukan sebagai berikut.
1. Guru  membuka  kegiatan  pembelajaran  dengan  kegiatan  memberi salam,  berdoa,  membimbing  siswa  membaca  surat  pendek  alqur’an, absensi kehadiran kelas dan pengkondisian kelas.
2. Guru  memberikan  apersepsi  dengan  cara  memberikan  pernyataan dan pertanyaan tentang haji dan umrah.
3. Memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  menyampaikan  jawaban dan pendapatnya tentang haji dan umrah.
4. Guru  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  serta  menjelaskan  hal-hal yang akan dilakukan pada proses pembelajaran.
5. Guru menayangkan video ritual haji di layar proyektor.
6. Guru meminta masing-masing siswa mengerjakan lembar tes (pretest) berisi 10 soal pilihan ganda yang berkaitan video haji dan umrah.
7. Setelah seluruh siswa selesai mengerjakan lembar tes, guru kemudian memperkenalkan  media  pembelajaran  “Alga  Maji”,  mulai  dari  tampilan serta  penjelasan  tentang  manfaat  “Alga  Maji”  dalam  pembelajaran materi haji dan umrah.
8. Guru  meminta  siswa  membaca  penjelasan  tentang  materi  haji  pada buku PAI yang telah disediakan.
9. Guru meminta seluruh siswa berkumpul, membentuk satu kelompok dengan  cara  melingkari  meja  yang  terdapat  “Alga  Maji”.  Dalam kelompok  besar  tersebut,  dibuat  lagi  empat  kelompok  kecil  yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.
10. Guru  menjelaskan  “Alga  Maji”  dan  memposisikan  kegiatan  ibadah haji dan umrah untuk melakukan simulasi pelaksanaan haji.
11. Saat siswa melakukan pengamatan dan eksplorasi “Alga Maji”, guru membantu memberikan penjelasan tentang proses pelaksanaan rukun dan syarat haji.
Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Haji

## Heriyanto
12. Setelah  proses  pelaksanaan  haji  telah  disimulasikan,  siswa  setiap kelompok diminta mensimulasikan kegiatan haji melalui manasik haji di depan kelas.
13. Setiap  kelompok  siswa  melakukan  pengamatan  dan  penilaian  terhadap masing-masing  kelompok  kelas  yang  mensimulasikan  manasik  haji menentukan kesalahan atau ketepatan dari apa yang mereka amati.
14. Setelah  seluruh  kelompok  siswa  selesai  mempresentasikan  hasil pengamatannya,  dan  masing-masing  kelompok  telah  memberikan tanggapan, guru kemudian memberikan penjelasan utuh dan konfirmasi terhadap hasil yang dicapai siswa.
15. Sebelum memberikan kesimpulan pembelajaran sebagai bagian penutup pembelajaran,  siswa  diminta  mengerjakan  kembali  lembar  tes  (post test) berisi 10 soal pilihan ganda yang berkaitan dengan haji dan umrah.
Selama  proses  pembelajaran  dilaksanakan, observer melakukan penilaian  terhadap  pembelajaran  termasuk  aktivitas  dan  minat  siswa mengikuti  pembelajaran.  Hasil  penilaian  disampaikan  pada  bagian berikutnya.  Hasil  observasi  penulis  menunjukkan  “Alga  Maji”  sangat menarik perhatian siswa sehingga seluruh siswa fokus mengikuti pembelajaran.

## Analisis Data Hasil Aplikasi Praktis
Efektivitas  keberhasilan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam pada  materi  Haji  dan  Umrah  dengan  menggunakan  media  “Alga  Maji” dapat  diketahui  dari  data  yang  diperoleh  selama  proses  pembelajaran. Adapun data yang diperoleh dari penggunaan media “Alga Maji” sebagai berikut.
1) Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran.
Selama pembelajaran PAI menggunakan media “Alga Maji”, siswa terlihat sangat antusias mengikuti pembelajaran. Hal ini dapat diketahui dari beberapa siswa yang aktif mencoba media “Alga Maji” meskipun jam pelajaran telah selesai. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa  media
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144
“Alga  Maji”  dapat  menumbuhkan  perasaan  senang  dan  meningkatkan rasa ingin tahu siswa kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung.

## 2) Respon  Siswa  terhadap  Penggunaan  Media  “Alga  Maji”  selama Pembelajaran.
Selain  menggunakan  lembar  pengamatan,  untuk  mengetahui efektivitas  dan  keberhasilan  pembelajaran  yang  dilakukan  juga  digunakan angket.  Angket  tersebut  digunakan  untuk  mengetahui  respon  siswa ketika menggunakan media “Alga Maji” dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Berdasarkan data isian angket siswa, di bawah ini disajikan tabel untuk mengetahui respon peserta didik belajar dengan menggunakan media  “Alga  Maji”.  Mereka  diminta  mengisi  angket  tertutup  mengenai pengalaman  mereka  saat  menggunakan  media  ini  dalam  pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) materi haji dan umroh.
Tabel 3: Persentase Pengisian Angket Peserta Didik Setelah Belajar dengan
Menggunakan Media “Alga Maji” No Pertanyaan Pilihan Sangat Setuju Setuju 1 Apakah  belajar  dengan  menggunakan  media  “Alga  Maji” membuat kamu senang dan bersemangat? 96,7% 3,3% 2 Apakah  belajar  dengan  menggunakan  media  “Alga  Maji” membuat kamu berani dan percaya diri tampil kedepan? 93,3% 6.7% 3 Apakah  belajar  dengan  menggunakan  media  “Alga  Maji” membuat kamu bertanggung jawab dan amanah? 90% 10% 4 Apakah penggunaan media “Alga Maji” mudah di presentasikan? 96,7% 3,3% 5 Apakah kamu ingin belajar kembali dengan menggunakan media “Alga Maji”? 93,3% 6,7%
Pada  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  “Alga Maji” peserta didik sangat aktif, senang, dan bersemangat dalam belajar. Seluruh peserta didik tampak mengikuti pembelajaran dengan riang dan gembira. Hal ini ditujukkan melalui hasil angket yang menunjukkan nilai 96,7%  peserta  didik  sangat  setuju  belajar  dengan  menggunakan  media “Alga  Maji”  membuat  mereka  senang  dan  bersemangat  dalam  belajar. Peserta didik menunjukkan sikap berani dan percaya diri ketika tampil ke depan  untuk  menjawab  pertanyaan.  Hal  ini  disebabkan  karena  mereka rileks dan menikamti proses tersebut. Hal ini ditunjukkan melalui angket
Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Haji Heriyanto
yang  menunjukkan  nilai  93,3%  peserta  didik  berani  dan  percaya  diri ketika  tampil  ke  depan.  Keberanian  dan  kepercayaan  diri  itu  terbangun melalui pembelajaran yang menggunakan media “Alga Maji”.
Melalui  belajar  dengan  menggunakan  “Alga  Maji”  peserta  didik menunjukkan  sikap  bertanggung  jawab  dan  amanah.  Sikap  tanggung jawab  dan  amanah  ini  didapatkan  ketika  proses  dimana  peserta  didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk menjawab pertanyaan yang didapatkan. Belajar dengan menggunakan media “Alga Maji” sangat mudah diaplikasikan pada pebelajaran. Guru cukup sekali memberikan penjelasan diawal  selanjutnya  peserta  didik  yang  berperan  aktif  pada  proses pembelajaran.  Hal  ini  berdasarkan  juga  hasil  angket  yang  menunjukkan 96,7%  peserta  didik  menyatakan  pembelajaran  menggunakan  media “Alga Maji” sangat mudah diterapkan.

## 3) Hasil Belajar Siswa
Tidak  dapat  dipungkiri  sebagai  salah  satu  faktor  penentu keberhasilan  penggunaan  sebuah  media  pembelajaran  adalah  terjadi peningkatan hasil belajar siswa. oleh karena itu, untuk mengetahui sejauh mana  keberhasilan  penggunaan  media  Alat  Peraga  Manasik  Haji  “Alga Maji”  dilakukan  2X  tes  yaitu  sebelum  dan  sesudah.  Tujuannya  adalah untuk  melihat  apakah  ada  peningkatan  hasil  belajar  siswa  setelah menggunakan media “Alga Maji” dan tuntas belajar pada materi Haji dan Umrah. Siswa dikatakan tuntas belajar jika mendapatkan nilai di atas KKM yang telah ditetapkan yaitu 75 Adapun hasil belajar yang diperoleh siswa adalah sebagai berikut.
Tabel 4: Hasil Tes Setelah Implementasi Menggunakan Media “Alga Maji”
No Nama Siswa Nilai Keterangan 1 Abdul Aziz 77 Tuntas 2 Amad Halim 76 Tuntas 3 Asiah Putri Amisani 75 Tuntas 4 Akbar Ramadhan 76 Tuntas 5 Ahmad Wari 78 Tuntas 6 Alifian FS 96 Tuntas 7 Biyan 95 Tuntas 8 Cindy R 75 Tuntas
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144
9 Destiana 83 Tuntas 10 Diana 84 Tuntas 11 Dina Piroza 85 Tuntas 12 Elen MI 77 Tuntas 13 Firanti 94 Tuntas 14 Iyan YB 83 Tuntas 15 Jesica S 82 Tuntas 16 Muhammad Alfi Syahrin 94 Tuntas 17 Napiola 75 Tuntas 18 Neti Ramadani 75 Tuntas 19 Neti 95 Tuntas 20 Reni Resnita 86 Tuntas 21 Rindi Dilpani 94 Tuntas 22 Ramadhan 78 Tuntas 23 Sukawati 79 Tuntas 24 Selimi 75 Tuntas 25 Tanjung Putra 98 Tuntas 26 Wingky Agusti 76 Tuntas 27 Yesi 75 Tuntas

## Analisis Data Hasil Aplikasi Praktis Inovasi Pembelajaran
Sesuai  dengan  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan,  diperoleh beberapa data aplikasi praktis pembelajaran dengan menggunakan media “Alga  Maji”.  Data  tersebut  kemudian  diolah  untuk  mengetahui  apakah penggunaan media “Alga Maji” mempengaruhi motivasi dan hasil belajar siswa kelas IX A SMP Negeri 4 Gantung Kabupaten Belitung Timur.

## 1) Hasil Pengamatan Selama Proses Pembelajaran
Berdasarkan  hasil  pengematan  selama  proses  pembelajaran, diperoleh  beberapa  kejadian  yang  menunjukkan  bahwa  media  “Alga Maji” mampu menjadikan siswa aktif dalam pembelajaran. Hal ini dapat diketahui dari beberapa siswa yang asyik menggunakan media meskipun waktu pembelajaran sudah berakhir.
Selama  proses  pembelajaran  PAI  dengan  menggunakan  media “Alga  Maji”  siswa  mampu  bekerja  sama  dengan  anggota  kelompoknya untuk  menentukan  kegiatan  ritual  haji  dan  umrah.  Kemudian,  dengan penuh  semangat  siswa  melakukan  pembuktian  atas  prediksi  yang diperolehnya,  baik  menggunakan  media  “Alga  Maji”  dan  Video  Ritual haji. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa media “Alga Maji” dapat
Penggunaan Media “Alga Maji” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Haji

## Heriyanto
meningkatkan  aktivitas  siswa  dalam  pembelajaran  PAI  materi  Haji  dan Umrah.
2) Hasil Belajar Siswa
Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil evaluasi terhadap soal yang  diberikan  oleh  guru.  Untuk  mengetahui  apakah  ada  peningkatan hasil  belajar  siswa  menggunakan  media  “Alga  Maji”,  dilakukan  2X  tes. Pertama  dilakukan  sebelum  menggunakan  media  dan  tes  kedua dilakukan menggunakan media.
Berdasarkan hasil perolehan nilai peserta didik dari post test yang dilaksanakan  setelah  dilaksanakan  pembelajaran  menggunakan  media “Alga Maji” menunjukkan hasil sebagai berikut:
Tabel 5: Hasil Belajar Peserta Didik Setelah Diterapkan Inovasi
No Rentang Nilai Kategori Jumlah Siswa Persetase Keterangan 1 91 – 100 Sangat Baik 7 25 % Tuntas 2 81 – 90 Baik 6 25 % Tuntas 3 70 – 80 Cukup 14 50 % Tuntas 4 ≤ 70 Kurang 0 0 % Tdk Tuntas Jumlah 27 100 %
Hasil  belajar  pada  tabel  5  tersebut  menjelaskan  dari  27  orang peserta didik terdapat 7 orang (25 %) yang mendapatkan kategori sangat baik  dengan  rentang  nilai  91-100,  terdapat  6  orang  (25  %)  yang mendapatkan kategori baik dengan rentang nilai 81-90, terdapat 15 orang (50  %)  yang  mendapatkan  kategori  cukup  dengan  rentang  nialai  70-80. Hall  ini  menunjukkan  bahwa  seluruh  peserta  didik  yang  berjumlah  27 orang  tuntas  dalam  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu,  dapat  disimpulkan bahwa  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  materi  haji  dan umrah  dengan  menggunakan  media  “Alga  Maji”  dapat  meningkatkan ketuntasan belajar peserta didik khususnya materi haji dan umrah. Hal ini dapat dibuktikan dari jumlah dan persentase peserta didik yang mencapai ketuntasan  belajar  100  %.  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  pada kelas  IX  A  SMP  Negeri  4  Gantung  materi  Haji  dan  Umrah  dengan menggunakan  media  “Alga  Maji”  menunjukkan  proses  pembelajaran
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v4i3.144
yang  membuat  peserta  didik  termotivasi  dan  bersemangat  serta meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## D. Penutup
Pembelajaran  PAI  materi  haji  dan  umrah  dengan  menggunakan media  “Alga  Maji”  dapat  mewujudkan  pembelajaran  abad  21  dan  era revolusi  industri  4.0  yaitu:  berfikir  kritis  dalam  menjawab  pertanyaan, berkolaborasi  dalam  menyelesaikan  masalah,  berkomunikasi  aktif  dan juga menunjukkan kreativitas dalam pembelajaran.
Penggunaan  media  “Alga  Maji”  dalam  pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  materi  Haji  dan  Umrah  dapat  meningkatkan  hasil  belajar peserta didik. Hal ini didukung proses pembelajaran yang menyenangkan dan  memotivasi  peserta  didik  serta  memudahkan  untuk  menguasai materi dengan metode pembelajaran Audio Visual.

## Ucapan Terimakasih
Terima  kasih  saya  sampaikan  kepada  Bapak  Kepala  Sekolah  dan teman-teman  guru  di  SMP  Negeri  4,  Gantung,  Belitung  Timur,  Bangka Belitung  yang  telah  memberikan  bantuan,  baik  waktu,  tenaga,  maupun pemikiran  sehingga  penelitian  pengembangan  dan  penulisan  artikel  ini dapat  diselesaikan  dengan  baik.  Semoga  Tuhan  Yang  Maha  Esa memberikan balasan yang setimpal. Aamiin.

## Daftar Referensi
Arsyad, Azhar.2007. Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Dahar,  Ratna  Wilis.  2011. Teori-Teori  Belajar  dan  Pembelajaran .  Bandung: Erlangga
Daryanto. 2012. Media Pembelajaran . Bandung: PT.Satu Nusa
Djamarah,  Syaiful  Bahri,dkk.2010. Strategi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:
Rineka Cipta
Sudjana,  Nana.2009. Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung: Rosda Karya