Pengembangan Media digital interaktif Berbasis Smart Apps Creator (SAC) Pada Materi Pendidikan Agama Islam Kelas XI Sekolah Menengah Atas
Oleh: Mustiqlal Jamil, Anton Widyanto, Nurbayani Pascasarjana UIN Ar-Raniry Banda Aceh Email : mustiqlal.mujil@gmail.com, anton.widyanto@ar-raniry.ac.id, nurbayani.ali@ar-raniry.ac.id

## Abstract
This study aims to develop interactive digital media based on Smart Apps Creator  (SAC)  on  the  material  of  the  tajwid  and  makharijul  letter  rules intended for Class XI in Senior High Schools. This research was conducted to  determine  the  feasibility  of  the  media  and  students'  responses  to  the material  for  tajwid  rules  and  letter  makharijul  for  the  development  of Smart Apps Creator (SAC).The method used is research and development using  modifications  and  development  models  from  Borg  &  Gall.  The subject of assessment in interactive media based on smart app creators is field experts and media experts. Meanwhile, the target subjects for the trial were  class  XI  students  at  SMA  Negeri  Simeulue  Timur,  Aceh,  Indonesia. Data collection techniques carried out include validation and distribution of  response  questionnaires.  The  data  collection  instruments  used  were validation sheets and student response questionnaire sheets. Based on the results of validation by material and media experts, an average validation percentage of 82.9% was obtained with the "decent" criteria. The results of the trials on students obtained an average percentage of student responses, namely  79%  with  the  "decent"  criteria.  Thus  it  can  be  concluded  that interactive media based on the Smart Apps Creator material for makharijul letters and tajwid rules can be used in senior high schools.

## Keywords: Development, tajwid rules and letter makharijul, Smart Apps Creator (SAC)

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  digital  interaktif berbasis  Smart  Apps  Creator  (SAC)  pada  materi  kaidah  tajwid  dan makharijul huruf yang ditujukan bagi Kelas XI di Sekolah Menengah Atas. Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kelayakan  media  dan  respon peserta  didik  pada  materi  kaidah  tajwid  dan  Makharijul  huruf  untuk Pengembangan Smart Apps Creator (SAC). Metode yang digunakan adalah penelitian  dan  pengembangan  dengan  menggunakan  modifikasi  dan model  pengembangan  dari  Borg  &  Gall.  Subjek  penilaian  dalam  media interaktif  berbasis  smart  apps  creator  adalah  ahli  bidang  studi  dan  ahli media.  Sedangkan  sasaran  subyek  uji  coba  adalah  peserta  didik  kelas  XI SMA Negeri Simeulue Timur, Aceh, Indonesia. Teknik pengumpulan data yang  dilakukan  dengannvalidasi  dan  penyebaran  angket  respon.
Instrument pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar validasi dan lembar angket respon peserta didik. Berdasarkan hasil validasi  ahli materi dan media diperoleh persentasi  rata-rata validasi  82,9% dengan kriteria “layak”. Hasil uji coba kepada peserta didik diperoleh persentase rata-rata respon  peserta  didik  79%  dengan  kriteria  “layak”.  Secara  keseluruhan dapat  disimpulkan  bahwa  media  interaktif  berbasis  Smart  Apps  Creator materi  makharijul  huruf  dan  kaidah  tajwid  dapat  digunakan  pada Sekolah Menengah Atas.
Kata Kunci: Pengembangan, kaidah tajwid dan Makharijul huruf, Smart Apps Creator (SAC)

## A. Pendahuluan
Membaca  Alqur’an  sesuai  dengan  tajwid  tidaklah  mudah,  akan tetapi  tidak  berlebihan  dalam  pengucapannya.  Imam  Ibnu  Jazari menuturkan  dalam An-Nashr ,  “setahu  saya,  tidak  ada  acara  untuk mencapai  puncak  kesempurnaan  dan  tajwid,  mencapai  puncak  ralat  dan pembenaran  seperti  melatih  lidah,  dan  mengulang  kata  yang  dipelajari dari  mulut  orang  yang  menguasai  bacaan  Alqur’an  dengan  baik.  Karena, tajwid  bukanlah  memainkan  lidah,  mulut  dan  rahang,  memanjangkan huruf  tasydid,  memendekkan  huruf  panjang,  terlalu  mendengungkan bacaan  ghunnah  atupun  terlalu  memendekkan ra’ dengan  bacaan  yang tidak  disukai  watak,  hati  dan  pendengaran.  Tapi  tajwid  itu  bacaan  yang mudah,  nikmat  dan  lembut  yang  tidak  komat-kamit,  tidak  dipaksakan, tidak  dibuat-buat,  tidak  berlebihan,  tidak  menyimpang  dari  tabiat  orang Arab dan ucapan orang-orang fasih dari segi apapun dalam cara membaca dan menyampaikan bacaan. 1
Salah satu kendala peserta didik dalam memahami ilmu tajwid ialah karna  pengajaran  yang  dilakukan  dengan  banyak  siswa,  hal  ini menghambat pembelajaran ilmu tajwid.  Ilmu tajwid yang terdapat dalam pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  tidaklah  komplek,  dalam  arti  bahwa kurang  mendalam  pelajaran  tajwid  yang  hanya  dibahas  pada  bagian  sub bab  tertentu.  Hal  ini  dibuktikan  oleh  hasil  penelitian  yang  menyatakan bahwa  Bahkan  kurikulum  yang  berlaku  menyatukan  ilmu  tajwid  dalam satu  mata  pelajaran  yaitu  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Dengan  kata lain  ilmu  tajwid  hanya  diselipkan  menjadi  sub-bab  di  setiap  pokok bahasan  bab  yang  ada  di  mata  pelajaran  PAI.  Kurangnya  jam pembelajaran ilmu tajwid di sekolah formal dikarenakan materi dari ilmu tajwid banyak dan tidak dapat diselesaikan cukup dengan mata pelajaran
1 Aiman Rusydi Suwaid, Panduan Ilmu Tajwid Bergambar , (Jawa Tengah: Zam zam, 2012), hlm. 18.
PAI.  Ilmu  tajwid  termasuk  ilmu  yang  sulit  untuk  dipelajari,  sebab  Ilmu tajwid  memiliki  beberapa  tingkatan,  diantaranya  yaitu  mempelajari makharijul  huruf (tempat  keluarnya  huruf), shifatul  huruf (sifat-sifat huruf),  dan ahkamut  tajwid (hukum-hukum  yang  berkenaan  dengan huruf). 2
Sekarang  ini  adalah  zaman  globalisasi  yang  mana  semua  manusia dituntut  bisa  memanfaatkan  teknologi  yang  ada.  Termasuk  didalam pendidikan  saat  ini,  teknologi  sangat  dibutuhkan  agar  memudahkan peserta  didik  dalam  belajar.    Semakin  berkembangnya  pembelajaran dalam  konsep  e-learning  (electronic  learning)  muncullah  m-learning (mobile  learning).  Teknologi  terbaru  dari  teknologi  e-learning  (electronic learning)  berbasis  perangkat  mobile.  M-learning  (mobile  learning)  ini yang  akan  digunakan  peneliti  sebagai  media  pembelajaran  yang  akan dikembangkan  untuk  membantu  dalam  proses  pembelajaran.  Pada  satu tahun  terakhir  ini  terjadi  wabah  di  seluruh  dunia  yaitu  Virus  Covid-19. Indonesia merupakan salah satu negara yang terkena dengan dampak dari virus  ini  sehingga  Pendidikan  di  Indonesia  banyak  dilakukan  secara daring.
Dalam wawancara peneliti dengan guru di SMAN 1 Simeulue Timur 3 menyatakan  bahwa  melaksanakan  pembelajaran  secara  daring  kurang efektif  terutama  materi  ilmu  tajwid  sehingga  peneliti  ingin mengembangkan  media Mobile  Learning untuk  peserta  didik  dalam menghadapi pendemi saat ini, juga bisa membantu siswa dalam belajar di rumah untuk materi tajwid sehingga mengasah kemampuan pemahaman tajwid peserta didik.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  perlu  kiranya  dilakukan  suatu pengembangan  media  digital  interaktif  berbasis Smart  Apps  Creator efektif  yang  dirangkum  dalam  penelitian  dengan  judul  “  Pengembangan Media  digital  interaktif  Berbasis Smart  Apps  Creator (SAC) Pada  Materi Pendidikan Agama Islam Kelas XI Sekolah Menengah Atas”.

## B. Metode Penelitian
2 Nova Aulia Azizah, Pengembangan Aplikasi “Smart Tajwid” berbasis android untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  tajwid  pada  mata  pelajaran  PAI ,  (Majalah ILmiah Laboratorium Pendidikan, Vol. 4, No. 1, 2019) hlm, 49-50.
3 SMAN 1 Simeulue Timur terletak di provinsi Aceh di pulau Simeulue. Sekolah ini merupakan sekolah favorit di Kabupaten Simeulue.
Metode pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Research  and  Development .  Metode  penelitian  dan pengembangan Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan produk  tersebut. 4 Untuk  dapat  menghasilkan  produk  tertentu  digunakan penelitian yang bersifat analisi kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk  tersebut,  supaya  dapat  berfungsi  di  masyarakat  luas,  maka diperlukan  penelitian  untuk  menguji  keefektifan  produk  tersebut.  Jadi penelitian  dan  pengembangan  bersifat  longitudinal/bertahap. 5 Langkah- langkah  penelitian  dan  pengembangan  yang  dilakukan  menggunakan modifikasi  dan  model  pengembangan  Borg  &  Gall.  Sekolah  yang  dipilih untuk subjek ujicoba adalah SMA Negeri 1 Simeulue Timur. Penelitian ini mengumpulkan data melalui teknik: wawancara, observasi dan kuesioner.. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara dan lembar angket peserta didik, angket tanggapan ahli media dan angket tanggapan  ahli  materi.  Hasil  data  analisis  menggunakan  kriteria intersepsi.  Intersepsi  merupakan  penafsiran  terhadap  hasil  analisis  dari data responden.

## C. Landasan Teoritis
1. Media Digital Interaktif Berbasis Smart Apps Creator Media  pembelajaran  adalah  perangkat  atau  suatu  alat  berupa gambar,  suara,  dan  audiovisual  yang  membantu  meringankan  dan mempermudah  pemahaman  anak  didik  dan  pendidik  untuk  menangkap materi  ajar  yang  akan  disampaikan  serta  memberi  gambaran  nyata  atau real  guna  mempertajam  pemahaman  anak  didik  mengenai  materi  yang disampaikan
Media  Interaktif  adalah  integrasi  dari  media  digital  termasuk kombinasi  dari electronic  text,  graphics,  moving  images ,  dan sound ,  ke dalam  lingkungan  digital  yang  terstruktur  yang  dapat  membuat  orang berinteraksi  dengan  data  untuk  tujuan  yang  tepat.  Lingkungan  digital meliputi  Internet,  Telekomunikasi, Interactive  digital  television dan Game  Interactive .  Tidak  heran,  sulit  juga  bagi  pendatang  baru  untuk memahaminya. 6
Dalam  dunia  teknologi  sekrang,  banyak  terdapat  media  atau pembelajaran  yang  menggunakan e-learning sebagai  penunjang
4 Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D (Bandung:  CV. Alfabeta, 2011), hlm. 297
5 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D … hlm. 297
6 Rudi Yulio Arindiono, Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Matematika untuk siswa kelas 5 SD , (Jurnal: Sains dan Seni Pomits Vol. 2, No.1, 2013), hlm. 29.
pembejaran.  Pembelajaran  berbasis  web  atau  disebut  dengan  e-learning dapat  didefenisikan  sebagai  aplikasi  teknologi  web  dalam  dunia pembelajaran  untuk sebuah  proses  pendidikan.  Pembelajaran E-learning adalah  pembelajaran  yang  memanfaatkan  internet  untuk  melakukan kegiatan Pendidikan. Mobile learning berbasis android merupakan media pembelajaran  yang  mudah  digunakan  dan  praktis.  Konsep  yang ditawarkan  mobile  learning  ini  adalah  pembelaajaran  jarak  dekat  dan jauh. Konsep pembelajaran jarak dekat adalah media ini dapat digunakan Ketika  proses  pembelajaran  bagi  guru  dan  siswa  langsung.  Sedangkan pembelajaran  jarak  jauh  adalah  media  ini  dapat  dibuka  Ketika  siswa berada diluar lingkungan sekolah.
Media pembelejaran ini diwujudkan dalam bentuk aplikasi android . Dengan  adanya android diharapkan  mempermudah  pendidik  dalam membuat media pembelajran yang inovatif dan lebih optimal. Bagi peserta didik.  Belajar  menggunakan  media  pembelajaran  seperti android dianggap  menyenangkan  dan  menarik  minat  peserta  didik.  Inovasi  yang memanfaatkan android ialah salah satunya yaitu membuat aplikasi mobile learning  dimana  aplikasi  tersebut  memanfaatkan  perangkat  bergerak ( mobile ) yang digunakan sebagai pembelajaran ( learning ).
Aplikasi learning membantu proses pembelajaran yang praktis dan fleksibel  yaitu  pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  dimanapun  dan kapanpun.  perangkat  yang  biasa  digunakan  meliputi  ponsel,  PC,  dan Tablet. Media pembelejaran mobile learning dapat meningkatkan motivasi belajar  peserta  didik  dibandingkan  dengan  media  pembelajaran  yang konvensional.  Berbagai software atau website telah  tersedia  untuk membuat  media  pembelajran  berupa  aplikasi  yang  mudah  dan  menarik, Salah  satunya Smart  Apps  Creator .  Pembuatan  aplikasi  dengan menggunakan Smart Apps Creator cukup mudah dilakukan karna dalam pembuatannya tidak memerlukan kemampuan khusus dalam pemograman  komputer.  Cukup  dengan  tersedianya  jaringan  dan  laptop atau computer aplikasi dapat dibuat dengan mudah karena dalam hal ini Smart  Apps  Creator telah  menyediakan  template  pembuatan  aplikasi sehingga  memudahkan  pendidik  dalam  memasukan  materi  yang  akan disampaikan bisa berupa teks gambar atau video.
2. Pembelajaran  Al-Qur’an  Kaidah  Tajwid  Dalam  Pendidikan  Agama Islam
Perkembangan dan kemajuan berpikir manusia senantiasa disertai oleh  wahyu  yang  sesuai  dan  dapat  memecahkan  problem-problem  yang dihadapi  oleh  kaum  setiap  rasul  saat  itu,  sampai  perkembangan  itu mengalami  kematangannya.  Allah  menghendaki  agar  risalah  Muhammad
s.a.w. muncul di dunia ini. Maka diutuslah beliau di saat manusia sedang mengalami  kekosongan  para  rasul,  untuk  menyempurnakan  bangunan saudara-saudara  pendahulunya  (para  rasul)  dengan  syari'atnya  yang universal dan abadi serta dengan Kitab yang di turunkan kepadanya, yaitu Al-Qur'anul  Karim.  Pembelajaran  Alqur’an  merupakan  upaya  yang sistematik  dan  sengaja  untuk  menciptakan  kegiatan  antara  peserta  didik dengan  pendidik  pada  pelajaran  Alquran  dan  sumber  belajar  pada  suatu lingkungan  belajar,  serta  interaksi  berkelanjutan  antara  pengembangan dan pengalaman hidup untuk mencapai tujuan yang diharapkan Tajwid  menurut  Bahasa  (perbaikan,  penyempurnaan,  pemantapan).
Ilmu  tajwid  juga  disebut  tahsin  yakni  membaguskan/memperbaiki. Sedangkan  secara  Istilah  adalah  mengeluarkan  setiap  huruf  dari  tempat keluarnya  dengan  memberi  hak  dan  mustahak-nya.  Hak  adalah  sifat  asli yang  selalu  bersamanya  seperti  al-Jahr,  Isti’la,  al-hams,  sedangkan mustahik-nya  yakni  sifat  yang  nampak  sewaktuwaktu  seperti  tafhim, tarqiq, ikhfa. 7
Sabda  Rasulullah  saw.  “Bacalah  Al-Qur’an  dengan  gaya  dan  suara orang  Arab  (yang  fasih)”.  Sedangkan  secara  ijma  para  ulama,  bahwa hukum mempelajari ilmu tajwid secara teori adalah fardhu kifayah artinya jika sudah ada sebagian orang Islam yang mempelajarinya, maka gugurlah yang  lain  dari  kewajiban  itu,  sedangkang  secara  praktek  mempunyai ketetapan  hukum  fardhu  ain’  artinya  membaca  Al-Qur’an  dengan  baik sesuai hukum ilmu tajwid wajib setiap muslim.
Tujuan  mempelajari  ilmu  tajwid  agar  menjaga  lidah  untuk  tidak salah  ketika  membaca  Al-Qur’andan  dapat  membacanya  secara  betul. Kesalahan dalam membaca Al-Qur’an dapat berakibat fatal, jika kesalahan yang  terjadi  pada  pengucapan  lafadz  baik  merubah  arti  atau  tidak misalnya  merubah  bunyi  huruf  atau  merubah  harokat.  Kesalahan  lain yang  harus  dihindari  pula  adalah  kesalahan  yang  terjadi  pada  pelafalan huruf-huruf yang sesuai kadiah tajwid misalnya seharusnya dibaca gunnah atau  kurang  panjang  pada  mad  wajib.  Dengan  kata  lain,  pembaca  dapat memelihara lisan dari kesalahan-kesalahan ketika membaca Al-Qur’an.

## D. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Hasil Validasi Produk
7 Abdul  Aziz  Abdur  Rauf, Pedoman  Dayrah  Al-Qur’an ,  (Jakarta:  Markaz  Al Qur’an), hlm. 13
Penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  dan  pengembangan (R&D),  yaitu  pengembangan  media  interaktif  berbasis Smart  Apps Creator pada materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah menengah atas.
Model penelitian ini adalah Borg & Gall yang dimana ada 10 tahap dalam model penelitian ini. Yaitu (1) tahap penelitian dan pengumpulaninformasi  awal,  (2)  tahap  perencanaan,  (3)  tahap pengembangan  format  produk  awal,  (4)  tahap ujicoba  awal  oleh  validasi, (5)  tahap  revisi  produk,  (6)  tahap  uji  coba  lapangan,  (7)  tahap  revisi produk II, (8) tahap uji lapangan, (9) tahap revisi produk akhir, (10) tahap desiminasi  dan  implementas.  Bertujuan  melihat  kelayakan  media  agar dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dan  juga  melihat  respon peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis Smart Apps Creator . Media  interaktif  berbasis  Smart  Apps  Creator  divalidasikan  oleh  2 orang validator, yang mana pada tahap validasi ini dibagi menjadi dalam 2 validasi yaitu, validasi ahli materi dan validasi ahli media, setiap validasi ahli terdapat 1 validator. Hasil data dari validator ahli materi memperoleh persentase  78,6%  serta  kriteria  layak,  namun  ada  bagian  ada  bagian dari media  yang  harus  diperbaiki.  Oleh  karena  itu,  peneliti  mengkaji  ulang kembali  materi  yang  ada  didalam  media  interaktif  berbasis Smart  Apps Creator dengan  memperbaiki  penulisan  materi  yang  ada  pada  media.
Peneliti  juga  memperbaiki  indikator  yang  terdapat  di  dalam  media  agar sesuai  dengan  isi  materi  di  dalam  media  interaktif  berbasis Smart  Apps Creator .
Hasil  dari  validator  media,  maka  data  yang  diperoleh  dengan persentase  87,2%  dengan  kriteria  “Sangat  Layak”,  jika  dikatakan  sudah sangat  layak  ada  beberapa  bagian  media  yang  ada  di  dalam Smart  Apps Creator harus  diperbaiki.  Maka  peneliti  mengkaji  ulang  kembali  media yang ada di dalam Smart Apps Creator , dengan memperbaiki setiap tahap Smart  Apps  Creator agar  mempermudah  peserta  didik  didalam memahami  dari  media  berbasis  smart  apps  creator  dan  peneliti  juga memperbaiki sound yang ada dalam media.
Berdasarkan  hasil  rata-rata  skor  setiap  validasi  ahli,  dapat  dilihat bahwa  media  interaktif  berbasis  smart  apps  creator  memiliki  nilai kelayakan  pada  aspek  media  dibandingkan  dengan  aspek  materi.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  media  interaktif  berbasis  smart  apps  creator merupakan model media pembelajaran berbasis prosedural. Hal ini sesuai bahwa Smart Apps Creator adalah perangkat lunak yang dapat digunakan untuk  membuat  fitur-fitur  multimedia  berbasis  seluler,  desktop,  dan website.  Penulis  memutuskan  untuk  menggunakan Smart  Apps  Creator karena  kemampuannya  yang  mudah  dioperasikan  dan  keramahannya
terhadap  pemula,  namun  dapat  menghasilkan  aplikasi  yang  dapat berfungsi optimal. Smart Apps Creator juga dapat diubah menjadi format yang kompatibel untuk android, iOs, desktop dan web HTML5 yang dapat diakses  melalui  browser. 8 Berdasarkan  dari  analisis  peneliti  terhadap media interaktif berbasis smart apps creator media interaktif ini memiliki penilaian  yang  lebih  tinggi  terhadap  aspek  media,  maka  media  berbasis smart apps creator diharapkan Ketika diuji cobakan kepada peserta didik dapat membantu dalam memudahkan proses pembelajaran.
2. Hasil Respon Peserta Didik
Hasil  respon  peserta  didik  terhadap  media  interaktif  berbasis smart  apps  creator  mendapat  respon  yang  sangat  baik.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  hasil  penilaian  peserta  didik  melalui  angket  respon  peserta didik.  Dalam  angket  respon  peserta  didik  terdapat  21  pertanyaan  dan  34 peserta didik yang menjadi sampel.
Berdasarkan  hasil  penilaian  dari  respon  peserta  didik  terhadap media  interaktif  berbasis  smart  apps  creator  dengan  memperoleh  skor 2899  dan  persentase  79%  serta  kriterianya  “layak”.  Maka  dari  itu pengembangan  media  interaktif  berbasis smart  apps  creator layak digunakan  dalam  proses  pembelajaran  materi  Pendidikan  Agama  Islam pada jenjang Sekolah Menengah Atas.
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  diketahui  bahwa  pada  penelitian  ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan Dyah Kusuma Wardani 9 dengan judul  Pengembangan Mobile  Learning Berbasis  Smart  Apps  Creator Sebagai  Media  Pembelajaran  Fisika.  Hasil  respon  peserta  didik  89,04 dengan kriteria sangat baik.
Penelitian  relevan  tersebut  mendukung  terkait  penelitian  yang telah dilakukan peneliti, hal ini menunjukkan bahwa dari kedua hasil data yang  diperoleh  dari  penelitian.  Maka  penelitian  ini  sesuai  dengan  yang diharapkan terhadap peneliti media interaktif berbasis smart apps creator agar  dapat  digunakan  secara  praktis  sebagai  media  sehingga mempermudah peserta didik dalam memahami materi ilmu tajwid.
E. Penutup
8 Valentina  Widya  Suryaningtyas  et  al.,  “Translation  Learning  Enrichment UsingSmart  Application  Creator  3.0:  An  Attempt  to  Design  a  Mobile  Application inTranslation  for  Tourism  Purpose  Course,”  in  2019  International  Seminar  on Application for Technology ofInformation and Communication (ISemantic) (IEEE, 2019), 542–547.
9 Yuberti, Dyah Kusuma Wardhani dan Sri Latifa, Pengembangan Mobile Learning Berbasis  Smart  Apps Creator  Sebagai  Media  Pembelajaran  Fisika  (Physics  and Scienlce Education Journal, Vol. 1, No. , Agustus 2021), hlm. 90-95.
Berdasarkan  proses  pengembangan  dan  hasil  uji  coba  terhadap sasaran  media  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  berbasis smart apps creator untuk kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 1 Simeulue Timur dapat disimpulkan.  Materi  yang  dibahas  pada  produk  pengembangan  media interaktif  Pendidikan  Agama  Islam  ini  berbasis smart  apps  creator ini adalah  kaidah  tajwid  dan  makharijul  huruf.  Model  pengembangan  ini menggunakan  model  penelitian  dan  pengembangan  milik  Borg  dan  Gall yang terdiri dari 10 tahap (1) tahap penelitian dan pengumpulan informasi awal (2) tahap perencanaan (3) tahap pengembangan format produk awal (4) tahap uji coba awal oleh validasi, (5) tahap revisi produk, (6) tahap uji coba  lapangan.  Dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  ini  penleiti menggunakan smart  apps  creator .  Berdasarkan  hasil  validasi  uji  ahli media  ini  dinyatakan  layak  untuk  digunakan,  hasil  analisis  data  dari angket  ahli  materi  memperoleh  hasil  prosentase  sebesar  78,6%  yang artinya produk ini cukup layak untuk digunakan. Ahli media memperoleh prosentase  sebesar  87,2%  yang  artinya  produk  ini  sangat  layak  untuk digunakan, serta berdasarkan uji coba lapangan yang dilakukan kepada 34 peserta didik kelas XI MIA1 memperoleh respon yang sangat baik dengan prosentase 79% yang artinya produk ini layak digunakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Aziz Abdur Rauf. Pedoman Dayrah Al-Qur’an . Jakarta: Markaz Al
Qur’an.
Aiman  Rusydi  Suwaid.  2012. Panduan  Ilmu  Tajwid  Bergambar . Damaskus: Maktabah Ibn Al-Jazari.
Dewi Kusumaningsih, La PUISIFY The Form of Application-Based Poetry Learning Media SAC.2.0 on Android , ( Universitas Veteran Bangun Nusantara, Indonesia, AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 3Nomor 2, Desember 2019)
Manna’  Khalil  al-Qattan.  2013. Studi  Ilmu-ilmu  Qur’an .  Bogor:  Pustaka Litera Antar Nusa.
Nova  Aulia  Azizah.  2019. Pengembangan  Aplikasi  “Smart  Tajwid” berbasis  android  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  tajwid pada  mata  pelajaran  PAI .    Majalah  ILmiah  Laboratorium Pendidikan, Vol. 4, No. 1.
Rudi  Yulio  Arindiono, Perancangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Matematika untuk siswa kelas 5 SD , (JURNAL: SAINS DAN SENI POMITS Vol. 2, No.1, 2013)
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D .
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya