## OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DARING MATA KULIAH KONSEP DASAR IPA DENGAN MODUL BERBASIS MEDIA IT/ICT
Septian Prawijaya, Laurensia Masri Perangin-angin, Wahyu Tri Purnomo,

## Reza Rafizal, Friska Lestari Nainggolan
Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of Education, Universitas Negeri
Medan
Surel: wijaya@unimed.ac.id
Abstract: The pandemic condition due to the Covid-19 virus is a challenge in itself in the world  of  education  to  adjust  the  learning  system  due  to  this  great  impact.  Almost  all educational institutions in the world are now dealing  with this by switching to an online learning system. This of course has an effect on all learning activities with the loss of the advance  process,  one  of  which  is  the  use  of  laboratories.  Elementary  school  teacher education  (PGSD)  students  who  take  the  basic  science  concepts  course  will  be  directly affected by this because there is no access to use the laboratory. This study tries to offer an  alternative  by  using  various  IT/ICT-based  media  to  optimize  online  learning  by utilizing a web-based laboratory, the  Algodoo application, and PhEt. The based learning modules  will  be  structured  to  facilitate  the  transfer  of  knowledge  when  these  media  are used later. The development of learning modules uses the Research and Development (R & D) method which in this study will be carried out until the stage of perfecting the initial product.  The  scientific  attitude  and  motivation  of  students  after  using  the  media-based module  will be  measured  as an illustration of the effectiveness of using the  module and the projection of subsequent IT/ICT media-based studies.
Keyword: Learning Module, Research and Development Method, IT/ICT Media.
Abstrak: Kondisi  pandemik  akibat  virus  Covid-19  menjadi  tantangan  sendiri  di  dunia pendidikan  untuk  menyesuaikan  sistem  pembelajaran  akibat  dampak  yang  besar  ini. Hampir  seluruh  institusi  pendidikan  di  dunia  sekarang  menyiasatinya  dengan  beralih  ke sistem  pembelajaran  daring.  Hal  ini  tentu  saja  berefek  kepada  seluruh  kegiatan  belajar dengan  hilangnya  proses  tahap  muka  salah  satunya  adalah  penggunaan  laboratorium. Mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar (PGSD) yang  mengambil  mata kuliah konsep dasar  IPA  akan  secara  langsung  terkena  dampak  ini  karena  tidak  adanya  akses menggunakan  laboratorium.  Penelitian  ini  mencoba  menawarkan  alternative  dengan menggunakan  berbagai  media  berbasis  IT/ICT  untuk  mengoptimalkan  pembelajaran daring dengan  memanfaatkan  web-based laboratory, aplikasi  Algodoo, dan PhEt. Modul pembelajaran  berbasis  tersebut  akan  disusun  sehingga  memudahkan  proses  transfer pengetahuan  ketika  media-media  tersebut  digunakan  nantinya.  Pengembangan  modul pembelajaran  menggunakan  metode  Research  and  Development  (R  &  D)  yang  dalam penelitian  ini  akan  dilaksanakan  sampai  pada  tahap  penyempurnaan  produk  awal.  Sikap ilmiah dan  motivasi  mahasiswa setelah  menggunakan  modul berbasis media akan diukur sebagai  gambaran  keefektifan  penggunaan  modul  dan  proyeksi  penelitian-penelitian berbasi media IT/ICT berikutnya.
Keyword : Modul Pembelajaran, Metode Research and Development, Media IT/ICT .

## I. Pendahuluan
Berdasakan  OECD,  peringkat PISA  Indonesia  menempati  urutan  ke-65 dari 72 negara di tahun 2015. Lebih jauh lagi,  dalam  hal  matematika  peringkat Indonesia  berada  pada  urutan  63  dan untuk sains berada pada peringkat 62 dari 70  negara.  Bahkan,  hasil  terbaru  PISA yang  dikeluarkan  pada  Desember  2019, Indonesia  mengalamai  penuruan  pada semua  kemampuan  dengan  membaca berada  di  peringkat  72  dari  77  negara, kemampuan matematika berada di peringkat  72  dari  78  negara,  dan kemampuan sains berada di peringkat 70 dari 78 negara. Walaupun studi dilakukan untuk  anak  berusia  15  tahun,  namun  hal ini akan menjadi penting di level sekolah dasar  (SD)  karena  fondasi  kemampuan tersebut  akan  dibangun  selama  siswa tersebut  menempuh  pendidikan  di  SD. Namun,  beberapa  penelitian di  Indonesia menunjukkan  bahwa  siswa  SD  masih banyak  mengalamai  kesulitan-kesulitan dalam  belajar  matematika  dan  IPA. Kesulitan  ini  dilihat  dari  berbagai  aspek diantaranya  minat,  motivasi  dan  rasa percaya  diri  (Awang,  2015;  Manalu, Meter,  Negara,  &  Ke,  2015;  Purwanti, 2018; Retnawati,  Kartowagiran,  Hadi,  & Hidayati,  2011).  Hal  ini  menunjukkan belum efektifnya pembelajaran matematika  dan  IPA  di  SD.  Universitas Negeri Medan sebagai salah satu kampus LPTK berbasis pendidikan yang mencetak  calon-calon  guru  SD  tentunya berperan  penting  dalam  meningkatkan kompetensi  tersebut  sebelum  nantinya mereka  menjadi  pendidik  di  sekolah- sekolah di Indonesia.
Komputer  merupakan  salah  satu teknologi  yang  banyak  digunakan  pada berbagai  lini  kebutuhan  salah  satunya pada  dunia  pendidikan.  Keefektikan penggunaan  komputer  sebagai  media pembelajaran  juga  telah  banyak  diteliti
dan  menghasilkan  efek  yang  positif  baik kepada  siswa  di  sekolah  maupun  kepada mahasiswa  calon  guru  dengan  latar belakang kebutuhan yang beragam (Baturay,  Gökçearslan,  &  Ke,  2017; Hansen,  Hansen,  Dwyer,  Harlow,  & Franklin,  2016;  Jasute,  Kubilinskiene, Juskeviciene,  &  Kurilovas,  2016;  Wang, Hong,  Ravitz,  &  Hejazi  Moghadam, 2016). Secara khsusus, kebutuhan komputer  untuk  guru  dan  mahasiswa calon  guru  sekolah  dasar  (SD)  menjadi bahan  kajian  tersendiri  oleh  beberapa peneliti.  Han,  Shin,  and  Ko  (2017) melakukan  penelitian  terhadap  efek penggunaan  teknologi  pada  guru-guru  di sekolah dasar dan  hasilnya  menunjukkan bahwa  teknologi  membantu  guru-guru tersebut untuk meningkatkan kepercayaan  dirinya  dalam  hal  sikap, motivasi, dan lingkungan sosial. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan  teknologi  sangat  penting pengaruhnya dalam performa guru dalam mengajar.  Selain  itu,  beberapa  penelitian di  Indonesia  juga  telah  menunjukkan pentingnya  penggunaan  komputer  pada mahasiswa PGSD dalam hal meningkatkan motivasi, kompetensi dan kemampuan analisis tingkat tinggi (Gunawan, Suraya, &  Tryanasari,  2016;  Siyamta,  2016; Sundari & Sukmanasa, 2018). Universitas Negeri Medan (Unimed)  sebagai  salah  satu  kampus penghasil calon guru SD menjadi tombak dalam menghasilkan lulusan yang kompeten. Namun, dalam kondisi pandemik akibat wabah virus COVID-19, kegiatan  belajar  tatap  muka  menjadi terhambat  sehingga  kegiatan  belajar daring menjadi sentral pada saat ini. Oleh sebab itu, penggunaan media
pembelajaran  berbasis  teknologi  menjadi kebutuhan  yang  tidak  terelakkan  untuk mendukung  keefektifan  pembelajaran
daring. Beberapa media berbasis teknologi yang digunakan pada pembelajaran IPA dan telah menunjukkan  dampak  positif  seperti laboratorium
berbasis web dan
penggunaan aplikasi-aplikasi dua dimensi seperti Algodoo dan PhET (Kim & Kim, 2018; Lee, Shin, & Kim, 2015; Sun, Lin, &  Yu, 2008;  Sun,  Lin,  Yu,  &  Li, 2005). Penelitian ini akan menganalisis
penggunaan  media  teknologi  (web-based laboratory,  algodoo,  dan  PhET)  untuk mendukung  pembelajaran  daring  pada materi konsep dasar IPA untuk mahasiswa  pendidikan  guru  sekolah dasar  (PGSD).  Modul  juga  akan  disusun
untuk memandu mahasiswa dalam menggunakan  media  berbasis  teknologi tersebut.  Persepsi  mahasiswa  dalam  hal sikap sains dan motivasi juga akan diukur untuk melihat dampak penggunaan media berbasis  teknologi  dalam  masa  pandemi saat ini.

## II. Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  penelitian pengembangan  (R&D).  Modul  yang dikembangkan  dalam  penelitian  ini adalah modul pembelajaran IPA berbasis digital (laboratorium berbasis web, algodoo, dan PhET).
Isi  Modul  yang  dikembangkan meliputi  sebelas  bab  utama  yang  akan dikembangkan  kembali  berdasarkan  sub bab  yang  berisi  penjelasan  dan  aplikasi keterkaitan  konsep-konsep  yang  terdapat dalam Fisika dalam Biologi. Ada sebelas bab  sains  yang  akan  dikembangkan  ke konsep  Biologi  seperti  Gaya  dan  gerak, hewan  dan  lingkungannya,  energi  dan perubahannya, tumbuhan
dan lingkungannya,  tubuh  dan  satuannya, struktur  tubuh  manusia,  suara,  suhu  dan panas.  ,  listrik  dan  magnet,  bumi.  dan material semesta yang akan dikembangkan akan mengikuti
perancangan dengan menggunakan pendekatan berbasis R&D sebagai
berikut:
Picture 1. Desain penelitian konsep IPA dasar dengan Modul Berbasis Media IT / ICT
Model  pengembangan  perangkat pembelajaran  yang  akan  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  model Research  and  Development  (R&D)  yang sering  diartikan  sebagai  proses  atau langkah-langkah  untuk  mengembangkan produk  baru.  Tahapan  penelitian  dan pengembangan (R&D) menurut Borg and Hall (1989: 775) adalah a) Penelitian dan Pengumpulan  Data,  b)  Perencanaan,  c) Pengembangan  Produk  Awal,  d)  Uji Coba  Produk  Awal  /  Uji  Coba  Terbatas, e)  Penyempurnaan  Produk  Awal,  f)  Uji Lapangan  Lebih  Luas,  g)  Peningkatan Hasil  Produk  Uji  Lapangan  Lebih  Luas,
h) Uji Coba Produk Akhir, i) Revisi atau Penyempurnaan Produk Akhir, j) Diseminasi  dan  Implementasi.  Dalam penelitian  ini  langkah-langkah  yang digunakan hanya
pada tahap penyempurnaan produk awal. III. Hasil dan Pembahasan
Perancangan modul Konsep
dasar  IPA  berbasis  IT  /  media  TIK merupakan  salah  satu  alternatif  dalam
pembelajaran  online  sehingga  siswa dapat  menerima  konsep  IPA  secara langsung  dengan  bantuan  media  TIK  / TIK  dan  menunjukkan  bahwa  teknologi membantu siswa tersebut dalam meningkatkan rasa percaya diri dalam hal sikap,  motivasi,  dan  lingkungan  sosial.
Modul  yang  dikembangkan  dengan bahan ajar ini juga akan memicu persepsi positif mahasiswa PGSD terhadap
konsep dasar IPA sehingga  tidak mengalami  miskonsepsi  pada  beberapa konsep  dasar  IPA  dan  pembelajaran online diterapkan agar lebih efisien.
Penelitian ini menggunakan media  berbasis  IT  /  TIK.  Media  ini memanfaatkan
beberapa
media
pembelajaran  seperti  algodoo  dan  PheT (aplikasi  fisika),  virtualkidslab  (aplikasi di  laboratorium  kimia  dan  biologi)  dan lain-lain. Modul berbasis media IT / TIK diisi  dengan  materi  yang  memberikan banyak  penjelasan  mengenai  konsep dasar  ilmu  pengetahuan  dan  media tampilan  yang  dapat  diakses  dengan mudah  hanya  dengan  memindai  barcode pada  materi  yang  diinginkan  dalam modul, desain modul:
Figure 1. Display of IT / ICT
based modules
Tujuan  penelitian  ini  adalah
untuk mengetahui optimalisasi pembelajaran  online  pada  konsep  dasar sains  berbasis  media  IT  /  TIK.  Dalam penelitian ini rata-rata pemahaman
konseptual  siswa  PGSD  kelas  K  adalah 83,7,  nilai  tertinggi  yang  dicapai  90  dan terendah  75  sehingga  termasuk  dalam kategori  sangat  baik  (Arikunto,  2012). Berdasarkan  hasil  penelitian,  respon siswa  terhadap  modul  diperoleh  dari empat aspek respon yaitu tampilan bahan ajar, penguasaan konsep, motivasi belajar, dan  perolehan  sumber  informasi. Berikut  adalah  tanggapan  siswa  terhadap tampilan  modul,  penguasaan  konsep modul,  tanggapan  terhadap  motivasi belajar dan tanggapan untuk memperoleh sumber informasi yaitu:
Gambar 2 Respon mahasiswa PGSD terhadap tampilan bahan ajar
Berdasarkan grafik  di  atas, respon  siswa  tertinggi  diperoleh  pada kategori  menarik  yaitu  55%  dan  3% siswa  menjawab  bahwa  tampilan  bahan ajar kurang menarik.
Berdasarkan grafik  di  atas, sebanyak 50% mahasiswa PGSD menjawab  bahwa  bahan  ajar  yang dikembangkan  mudah  dipahami  dan sebanyak  5%  dengan  tanggapan  sulit dipahami.
Gambar 4. Tanggapan mahasiswa PGSD terhadap motivasi belajar bahan ajar
Berdasarkan  grafik  di  atas,  respon siswa  tertinggi  diperoleh  pada  kategori Motivasi  yaitu  62%  dan  sebanyak  1% siswa  merasa  tidak  termotivasi  terhadap bahan ajar yang dikembangkan.
Gambar 5. Tanggapan mahasiswa PGSD dalam memperoleh sumber informasi bahan ajar Berdasarkan grafik di atas, sebanyak 53% mahasiswa PGSD
memberikan respon menarik untuk memperoleh  informasi  dan  sebanyak 6% memberikan  respon  kurang  menarik berdasarkan materi ajar yang dikembangkan.
Setelah  bahan  ajar  diujicobakan, rata-rata  siswa  PGSD  menunjukkan respon yang cukup positif terhadap bahan ajar  yang  dikembangkan.  Berdasarkan respon  pemahaman  konsep,  hanya  3% siswa  yang  menilai  materi  ajar  kurang menarik,  5%  menilai  materi  ajar  sulit dipahami, 1% menilai materi ajar kurang memotivasi  mereka  dalam  belajar,  dan 6%  menganggap  bahan  ajar  kurang menarik  dalam  memperoleh  informasi.
Persentase yang relatif kecil ini menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  yang dikembangkan memberikan persepsi yang positif bagi sebagian besar mahasiswa PGSD. Beberapa  peneliti  menunjukkan bahwa  isi  materi  yang  digunakan  dalam pembelajaran  mempengaruhi  persepsi dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran  (Morales  &  Baker,  2018; Sigmon, 2019). Lebih jauh lagi, pentingnya mengintegrasikan pembelajaran interdisipliner berbasis IT / TIK  telah  menjadi  isu  dalam  dunia pendidikan  saat  ini.  Integrasi  ini  selain untuk melatih calon guru dalam melaksanakan  pembelajaran  terintegrasi kepada  siswanya  di  kemudian  hari,  juga akan  meningkatkan  persepsi  positifnya dalam  pembelajaran  IPA  secara  individu dan sosial (MK Al Salami, CJ Makela, & MAJ  de  Miranda,  2017;  CINAR, PIRASA, Neslihan, & ERENLER, 2016).
Skor  rata-rata  berdasarkan  soal yang  diujikan  juga  menunjukkan  skor yang  memuaskan  yaitu  83,7.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  mahasiswa  PGSD telah mampu menjawab soal-soal Konsep Dasar  Sains  dengan  baik.  Soal-soal  yang diujikan  adalah  soal-soal  tentang  konsep dasar  ilmu  yang  berkaitan  dengan kehidupan sehari-hari.
IV. Kesimpulan dan Saran
Secara umum pelaksanaan pembelajaran  online  bagi  mahasiswa PGSD berjalan dengan baik. Berdasarkan hasil pengembangan perangkat pembelajaran, disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran online menggunakan  modul  berbasis  IT  /  TIK pada  mata  kuliah  Konsep  Dasar  Sains  di lingkungan PGSD FIP Unimed berpotensi untuk meningkatkan keterampilan konseptual dan menyelesaikan  pembelajaran.  masalah
dalam  menghadapi  pandemi  Covid  19. Salah  satu  metode  efektif  yang  dapat diterapkan  oleh  guru  mata  pelajaran Konsep  Dasar  IPA  untuk  mendorong siswa berdiskusi dan menemukan jawaban  yang  benar  melalui  teman sebayanya.

## V. References
Awang,  I.  S.  (2015).  Kesulitan  Belajar IPA  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar.
VOX  EDUKASI:  Jurnal  Ilmiah
Ilmu Pendidikan, 6(2), 108-122.
Baturay,  M.  H.,  Gökçearslan,  Ş.,  &  Ke,
F.  (2017).  The  relationship  among pre-service teachers' computer
competence, attitude towards computer-assisted  education,  and intention of technology acceptance.  International  Journal of Technology Enhanced Learning,
9(1), 1- 13.
Gunawan, I., Suraya, S. N., & Tryanasari,  D.  (2016).  Hubungan Kemampuan  Berpikir  Kreatif  dan Kritis  dengan  Prestasi  Belajar Mahasiswa pada Matakuliah Konsep Sains  II Prodi PGSD IKIP PGRI MADIUN. Premiere Educandum:  Jurnal  Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 4(01).
Han,  I.,  Shin,  W.  S.,  &  Ko,  Y.  (2017). The  effect  of  student  teaching experience  and  teacher  beliefs  on pre-service  teachers’  self-efficacy and  intention  to  use  technology  in teaching. Teachers Teaching,
23(7), 829-842.
Kim,  J.  S.,  &  Kim,  J.  B.  (2018).  The
Changes  of  Analogies  Generated by  Elementary  Science-  gifted Students  about  Electric  Circuit using Algodoo Program. Journal of Korean Elementary Science Education, 37(2), 161-172. Wang,  J.,  Hong,  H.,  Ravitz,  J.,  &  Hejazi Moghadam,  S.  (2016).  Landscape of K-12 computer science education  in  the  US:  Perceptions, access, and barriers. Paper presented at the Proceedings of the 47th  ACM  Technical  Symposium on Computing Science Education.