## Bimbingan dan Konseling Bagi Orangtua Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus (ABK)
Melda Rumia Rosmery Simorangkir meldasimorangkir82@gmail.com Universitas Kristen Indonesia

## ABSTRACT
A happiness when a woman in a family gives birth. Moreover, the baby who was born  has  been  waiting  long  enough.  However,  sometimes  what  is  expected  by humans  is  not  always  the  same  as  what  was  presented  by  the  creator.  Then what  if  it  turns  out  that  children  who  are  present  in  the  family  are  special children?  These  children  need  special  attention  due  to  physical  and  mental disorders.  Not  a  few  parents  must  have  children  with  special  needs  (ABK) confused, shocked or even blame each other. This is certainly not something that is expected from children. ABK requires education, attention, assistance, special learning  methods.  Thus  ABK  parents  must  get  special  assistance  so  that  they can  accept their  child  and  educate the child  with  great  attention  and  love.  ABK parents  must  be  assisted  from  early  childhood,  so  that  education  and  care  are more optimal. Counseling for ABK parents is done so parents do not feel alone, not  ashamed,  willing  to  accept  and  have  a  great  readiness  to  accompany  their children in the future. The counselor is expected to be able to help ABK's parents by providing counseling services specifically to guide parents. The guidance also serves  to  help  parents  provide  alternative  education  and  therapy  that  can  be given to children with special needs from an early age. Keywords: children with special needs, counselling, and guidance

## ABSTRAK
Sebuah  kebahagian  ketika  seorang  perempuan  dalam  sebuah  keluarga melahirkan.  Apalagi  buah  hati  yang  dilahirkan  telah  ditunggu  cukup  lama. Namun, terkadang apa yang diharapkan manusia tidak selalu sama dengan apa yang dihadirkan oleh pencipta. Lalu bagaimana apabila ternyata anak yang hadir dalam keluarga adalah anak yang special?. Anak tersebut memerlukan perhatian khusus  baik  disebabkan  kelainan  fisik  maupun  mental.  Tidak  sedikit  Orangtua harus  anak  berkebutuhan  khusus  (ABK)  mengalami  kebingungan,  kaget  atau bahkan saling menyalahkan. Hal ini tentu bukan hal yang diharapkan dari anak. ABK  memerlukan  pendidikan,  perhatian,  bantuan,  metode  belajar  khusus. Demikian  orangtua  ABK  harus  mendapatkan  pendampingan  khusus  agar mereka bisa menerima anak mereka dan mendidik anak tersebut dengan penuh perhatian  dan  cinta  yang  besar.  Orangtua  ABK  harus  dibantu  sejak  anak  usia dini,  agar  pendidikan  dan  pengasuhan  lebih  optimal.  Konseling  bagi  orangtua ABK  dilakukan agar orang tua tidak merasa sendiri, tidak malu, mau menerima dan  memiliki  kesiapan  hati  yang  besar  untuk  mendampingi  anak  mereka  di kemudian hari. Konselor di harapkan mampu menolong orang  tua ABK dengan memberikan  layanan-layan  konseling  khususnya  membimbing  orangtua. Bimbingan  tersebut  juga  berfungsi  untuk  membantu  orangtua  memberikan alternatif  pendidikan  dan  terapi  yang  dapat  diberikan  pada  anak  berkebutuhan khusus sejak usia dini.
Kata kunci :  anak berkebutuhan khusus konseling, dan bimbingan

## PENDAHULUAN
Anak  yang  lahir  di  Indonesia  sangat  beragam  tidak  hanya  anak-anak  regular  yang biasa bersekolah di sekolah umumnya.Tidak jarang kita mendapati anak yang ada di sekitar kita  ternyata  anak  yang  unik  dan  istimewa.  Ada banyak  kasus  didapati  seorang  anak  tidak berkembang optimal layaknya anak lainnya. Orang tua tidak mau ambil resiko lalu membawa anak  mereka  kepada  dokter  tumbuh  kembang  untuk  mengetahui  keadaan  anak  yang mereka miliki.  Jamaris, 2013 (dalam Melda, 2019: 5) individu (dalam hal ini termasuk anak) dikatakan  berkebutuhan  khusus  apabila  didapati  ciri-ciri  khusus.  Dalam  perkembangannya terlihat  begitu  berbeda  dengan  anak  normal  lainnya  penyimpangan  dalam  perkembangan sendiri  bisa  penyimpangan  intelegensi  yang  ternyata  di  bawah  normal  yang  bisa  dikenal dengan  retardasi  mental,  atau  intelegensi  di  atas  anak-anak  normal  yang  biasa  disebut superior dan gifted .  Setiap  anak  pada  saranya  memiliki  potensi  yang  berbeda-beda,  baik anak umumnya di sekitar kita maupun anak berkebutuhan khusus. Potensi-potensi tersebut dapat dikembangkan untuk belajar, dalam hal ini organ yang berperan sangat besar  adalah otak. Banyak cara yang bisa dilakukan untuk melakukan pengecekan terhadap fungsi organ tersebut  dengan  melakukan  aktivitas-aktivitas.  Sebelum  aktivitas  tentu  anak  dilihat  dulu kelengkapan  organnya,  lalu  melihat  apakah  berfungsi  dengan  baik  atau  berfungsi  namun sangat lemah. Inilah yang disebut dengan ketunaan atau penyimpangan perkembangan fisik. Ketika anak didapati dengan kebutuhan yang permanen seperti ini pendidik, pengasuh dan orang tua diharapkan mampu membantu dengan optimal. Penyimpangan permanen lain juga bisa  didapati  pada  anak,  seperti  penyimpangan  perilaku,  penyimpangan  perkembangan visual,  penyimpangan  auditori,  dan  penyimpangan  intelegensi.  Selain  penyimpangan permanen  terdapat  juga  penyimpangan  tidak  permanen  pada  anak  berkebutuhan  khusus, organ tubuh lengkap namun tidak optimal fungsinya dikarenakan tidak mendapatkan asupan gizi  yang cukup. Bimbingan dan konseling bagi orangtua anak berkebutuhan khusus sangat diperlukan  untuk  membantu  orang  tua    anak  berkebutuhan  khusus  mengenal  diri  anak secara  spesifik  dan  menemukan  kebutuhan  dan  hambatan  anak  secara  menyeluruh. Bimbingan  yang  dapat  dilakukan  pada  orangtua  anak  berkebutuhan  khusus  antara  lain bimbingan  belajar,  bimbingan  sosial,  dan  bimbingan  karir.  Hal  ini  sangat  diperlukan  agar orang tua dapat membimbing anak dalam belajar, dalam mengajarkan sosialisasi pada anak, dan membantu anak untuk menentukan karirnya di masa yang akan datang.
Berangkat  dari  permasalahan  yang  dihadapi  orangtua  anak  berkebutuhan  khusus yang  beragam,  mulai  dari  mempersiapkan  kelahiran,  pengasuhan  dan  pendidikan. Diharapkan  orang  tua  mendapatkan  kekuatan  dan  kaya  akan  pengetahuan  untuk membesarkan  anak  usia  dini.  Masalah  keluarga  merupakan  gejala  interpersonal.  Kondisi
emosi  salah  satu  anggota  keluarga  berpengaruh  pada  setiap  anggota  yang  lain.  Bila  satu anggota keluarga merasa tidak enak/ discomfort , maka  hal ini  akan mempengaruhi anggota lainnya.  Kondisi  keluarga  dapat  dianalogikan  dengan  kondisi  individu  dalam  keadaan homeostasis. Jadi dalam konseling/terapi, keadaan homeostasis struktur keluarga ini, anak- anak merupakan emotional product dari orang tua.

## PEMBAHASAN
Bimbingan  konseling  adalah  usaha  untuk  membantu  individu  mengembangkan  diri secara  optimal  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  dan  predisposisi  yang  dimilikinya (seperti  kemampuan  dasar  dan  bakat-bakatnya),  berbagai  latar  yang  ada  (seperti  latar belakang  keluarga,  pendidikan,  status  ekonomi),  serta  sesuai  dengan  tuntutan  positif lingkunganya.  Dalam  bimbingan  dan  konseling    orangtua  anak  usia  dini  berkebutuhan khusus    dibantu  memfasilitasi  dan  membantu  anak  usia  dini  berkebutuhan  khusus  dalam mengembangkan  potensi/  tugas-tugas  perkembangan  secara  optimal  dan  mengatasi permasalahan yang dihadapi anak usia dini, meliputi aspek kultural, pendidikan, psikologis, dan lingkungan,
Pendidikan inklusif yang telah dicanangkan melalui berbagai deklarasi dan diperkuat oleh Undang-undang No. 20 tahun 2003 Sisdiknas, mendorong semua pihak yang bergerak di bidang pendidikan untuk mewujudkannya. Pelaksanaan pendidikan inklusif harus dimulai sejak usia dini, untuk itu harus dimulai dari keluarga dan  lembaga PAUD.
Pendidikan  untuk  semua  ( Education  for  All )  mencanangkan  bahwa  setiap  anak, termasuk  anak  dengan  kebutuhan  khusus  (ABK)  memiliki  hak  yang  sama  dalam memperoleh pendidikan di sekolah regular. Hal ini membuka kesempatan bagi mereka untuk belajar bersama dengan mereka yang tidak memiliki kebutuhan khusus. Mengingat jenis dan karakteristik  serta  faktor  yang  melatar  belakangi  anak  berkebutuhan  khusus  sangat bervariasi, maka alternatif bantuan bimbingan dan konseling juga cenderung berbeda.

## Anak Berkebutuhan Khusus
Jamaris, 2013 (dalam Melda, 2019: 5) individu disebut berkebutuhan apabila  individu tersebut  memiliki  ciri-ciri  khusus  di  dalam  perkembangannya  dan  terlihat  berbeda  dari perkembangan  secara  normal.  Penyimpangan  perkembangan  tersebut  dapat  berbentuk penyimpangan intelegensi,  yaitu  intelegensi di  bawah normal yang dikenal dengan  individu reterdasi mental, atau intelegensi di atas normal yang dikenal individu superior dan gifted .
Anak berkebutuhan khusus merupakan istilah yang dipergunakan bagi individu yang memiliki  karakteristik  tertentu  dan  terlihat  berbeda  dengan  anak  lain.  Kenyataanya  secara
perundangan  dan  wacana  yang  berkembang  dewasa  ini  nampaknya  istilah  tersebut  perlu ditinjau  kembali.Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (UUSPN)  yang  terbaru, terdapat  istilah  baru  yang  tadinya  Pendidikan  Luar  Biasa  telah  diganti  dengan  Pendidikan Khusus.  Ini  mengandung  konsekuensi  terhadap  penggunaan  istilah  baik  kelembagaan maupun  subyek  peserta  didik.  Demikian  pula  halnya  dengan  wacana  yang  berkembang secara intenasional tentang peristilahan anak berkebutuhan khusus, yang dewasa ini sering disebut  dengan  istilah special  needs  educational  children atau  anak  dengan  kebutuhan pendidikan khusus.

## Bimbingan dan Konseling
Bimbingan dan konseling terdiri dari 2 kata kerja yang berbeda. Bimbingan  menurut Prayitno  dan  Amti  (2004:  99)  mengungkapkan  pendapatnya  bahwa  bimbingan  merupakan suatu  proses  kegiatan  dalam  rangka  memberikan  bantuan  dalam  yang  dilakukan  oleh seorang  ahli,  dalam  hal  ini  dilakukan  oleh  konselor  kepada  klien  baik  individu  maupun kelompok.  Bantuan  yang  diberikan  konselor  kepada  individu  yang  dimaksud  adalah  anak- anak,  remaja,  orang  dewasa,  dan  orangtua.bimbingan  yang  dilakukan  konselor  dilakukan agar  klien  yang  dibimbing  dapat  mengembangkan  kemampuan  dalam  dirinya,  menjadi mandiri  dan  tidak  bergantung  pada  oranglain  dan  mampu  memanfaatkan  seluruh  potensi dirinya  dan  berkembang  sesuai  dengan  norma-norma  yang  berlaku.  Di  buku  terdahulunya Prayitno  dan  Amti  (1994:  94)  dikatakan  bahwa  dalam  proses  bimbingan  klien  dibantu  oleh konselor agar klien  dapat mengenali berbagai  informasi yang terdapat  pada  dirinya,  dalam hal  ini  baik  potensi  diri  yang  dapat  dikembangkan  maupun  hal  negatif  yang  dapat diminimalisir bahkan dihilangkan.
Sementara  Winkel  (2005:  27)  mendefinisikan  bimbingan  menjadi  4  bagian  antara lain:  (1)  bimbingan  merupakan  usaha  yang  dilakukan  untuk  melengkapi  individu  dengan pengetahuan,  pengalaman  dan  informasi tentang  dirinya  sendiri,  (2)  bimbingan merupakan salah  satu  cara  untuk  membantu  individu  memahami  dan  mempergunakan  secara  efisien dan  efektif  berbagai  kesempatan  yang  dimiliki  untuk  dapat mengembangkan  pribadi  dalam dirinya,  (3)  bimbingan  merupakan  jenis  layanan  yang  diberikan  pada  individu-individu  agar individu tersebut dapat menemukan pilihan, memantapkan tujuan secara tepat serta mampu menyusun  rencana  secara  realistis,  dan  mampu  menyesuaikan  diri  di  manapun  mereka berada  sehingga  mampu  memuaskan  diri  di  lingkungan  mereka  hidup,  (4)  bimbingan merupakan  bagian  dari  proses  pemberian  bantuan  atau  pertolongan  yang  diberikan  pada individu  agar  individu  dapat  memahami  dirinya  sendiri,  dan  mampu  memahami    dirinya
sendiri dengan kebutuhan lingkungan, memilih, menentukan dan mampu menyusun rencana sesuai dengan kebutuhan dirinya dan tuntutan lingkungan.
Konseling  menurut  Prayitno  dan  Amti  (2004:  105)  merupakan  suatu  proses pemberian bantuan yang dilakukan secara professional oleh seorang ahli yang biasa disebut konselor dengan  wawancara  kepada  individu  yang  disebut  dengan  klien  yang  memerlukan bantuan  atau  pertolongan  karena  memiliki  masalah  yang  kemudian  proses  konseling bermuara pada teratasinya masalah yang dihadapi klien. Sejalan dengan itu, Winkel (2005: 34)  mendefinisikan  konseling  sebagai  serangkaian  kegiatan  paling  pokok  dari  bimbingan dalam  usaha  membantu  konseli/klien  secara  tatap  muka  dengan  tujuan  agar  klien  dapat mengambil tanggung jawab sendiri terhadap berbagai persoalan atau masalah khusus yang dihadapi.  Bimbingan konseling   yang  diberikan pada  orangtua  anak  usia dini berkebutuhan khusus  adalah  usaha  yang  dilakukan  konselor  untuk  membantu  individu/orangtua  (klien) dalam  rangka  membantu  anak  agar  dapat  mengembangkan  diri  secara  optimal  sesuai dengan  tahap  perkembangan  dan  predisposisi  yang  dimilikinya  (seperti  kemampuan  dasar dan  bakat-bakatnya),  berbagai latar  yang  ada  (seperti  latar belakang keluarga, pendidikan, status ekonomi), serta sesuai dengan tuntutan positif lingkunganya.
Ada  beberapa  tujuan  dilakukan  bimbingan  konseling  pada  orangtua  anak berkebutuhan khusus usia dini antara lain  (1) agar orangtua memahami anak dengan baik, yaitu  mengenal  segala  kelebihan  dan  kelemahan  yang  dimiliki  berkenaan  dengan bakat,minat,  sikap  dan  perasaan  dan  kemampuannya,  (2)  agar  orangtua  memahami lingkungan anak yang meliputi lingkungan pendidikan di sekolah maupun lingkungan sosial masyarakat  (3)  agar  orangtua  mampu  mengatasi  masalah–masalah  yang  dihadapi  dalam kehidupan  sehari-  hari  ,  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah  ketika  nanti  anak  siap sekolah.  Selain  itu  alasan  utama  sesuai  dengan  tujuan  pendididikan,  yang  tertulis  pada Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (UUSPN)  tahun  1989  (UU  No.  2/1989),  yaitu terwujudnya  manusia  Indonesia  seutuhnya  yang  cerdas,  yang  beriman,  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  berbudi  pekerti  luhur,  memiliki  pengetahuan  dan ketrampilan,  kesehatan  jasmani  dan  rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri,  serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Syaodah & Agustin (2008) Dilihat dari tujuan dan materinya, lingkup layanan bimbingan yang dapat dilakukan  pada  orangtua  dalam rangka mendidik  dan  membesarkan  anak  usia dini  berkebutuhan  khusus  mengutamakan  penekanan  pada  jenis  kegiatan  berikut  ini  (1) Bimbingan  pribadi-sosial  dimaksudkan  untuk  mencapai  tujuan  dan  tugas  perkembangan pribadi-sosial  anak  dalam  mewujudkan  pribadi  yang  mampu  menyesuaikan  diri  dan bersosialisasi  dengan  lingkungan  secara  baik,  (2)  Bimbingan  belajar  dimaksudkan  untuk
mencapai  tujuan  dan  tugas  perkembangan  pendidikan.  Bimbingan  belajar  merupakan bimbingan yang diarahkan untuk membantu para anak dalam menghadapi dan memecahkan masalah-masalah  belajar,  (3)   Bimbingan  karier  merupakan  bimbingan  untuk  membantu anak dalam perencanaan, pengembangan dan pemecahan masalah-masalah karier, seperti pemahaman terhadap jabatan dan tugas-tugas kerja, pemahaman kondisi dan kemampuan diri, pemahaman kondisi lingkungan, perencanaan dan pengembangan karier, penyesuaian pekerjaan, dan pemecahan masalah-masalah karier yang dihadapi secara sederhana.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Anak berkebutuhan khusus  dan keluarganya telah banyak terabaikan selama sekian tahun. Stereotipe dan perilaku dari masyarakat harus berubah dalam melihat keberagaman anak-anak  di  Indonesia.Anak-anak  berkebutuhan  khusus  juga  harus  mampu  belajar, menikmati  hidup  layaknya  anak-anak  lain,  mandiri,  produktif,  dan  berkembang  sesuai potensinya, yang tentunya didukung melalui berbagai layanan, di antaranya melalui layanan bimbingan  dan  konseling.  Anak-anak  berkebutuhan  khusus  adalah  individu  yang  unik. Mereka  juga  mempunyai  hak  untuk  tumbuh  dan  berkembang  sebagaimana  anak-anak lainnya  dan  memiliki  kebutuhan  dasar  yang  sama.  Ini  merupakan  tantangan  bagi  para konselor untuk berkolaborasi memenuhi kebutuhan-kebutuhan itu.
Pelayanan bimbingan dan konseling bagi anak berkebutuhan khusus akan amat erat kaitannya  dengan  pengembangan  kecakapan  hidup  sehari-  hari  yang  tidak  akan  terisolasi dari  konteks.  Oleh  karena  itu  pelayan  BK  bagi  anak  berkebutuhan  khusus  merupakan pelayanan intervensi tidak langsung yang akan lebih terfokus pada upaya mengembangkan lingkungan  perkembangan  bagi  kepentingan  fasilitasi  perkembangan  konseli,  yang  akan melibatkan banyak pihak di dalamnya.

## ACUAN PUSTAKA
Prayitno  dan    Amti,  Erman.  (2004).  Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling.  Jakarta:  PT.
Rineka Cipta.
Prayitno  dan  Amti,  Erman.  (1994).  Dasar-dasar  Bimbingan  dan  Konseling.  Jakarta:  PT.
Rineka Cipta.
Syaodah  dan  Agustin.  (2008).  Bimbingan  dan  Konseling  Untuk  Anak  Usia  Dini. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Winkel, W.S. (2005). Bimbingan dan Konseling  di Intitusi Pendidikan, Edisi Revisi. Jakarta:
Gramedia.