INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 14698-14709 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Evaluasi Learning Management System (LMS) Berbasis Web Menggunakan Moodle pada Fakultas tarbiyah UIN Ar-Raniry
Fatin Alifa 1 ✉ , Aulia Syarif Aziz
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Email: fatin01alifa@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Abstrak Penelitian bertujuan mengevaluasi efektivitas Learning Management System (LMS) berbasis web menggunakan Moodle dalam konteks pendidikan di perguruan tinggi. Moodle adalah salah satu platform LMS yang paling banyak digunakan di seluruh dunia dan menawarkan berbagai fitur untuk mendukung pembelajaran daring, termasuk diskusi, tugas, kuis, dan multimedia. Evaluasi dilakukan untuk mengidentifikasi penggunaan Moodle dalam proses pembelajaran pada Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry.  Metode  penelitian  yang  digunakan  meliputi  pengumpulan  data  melalui  kuesioner, wawancara, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan Moodle memberikan fleksibilitas yang tinggi dalam mengakses materi pembelajaran, memungkinkan komunikasi yang efektif antara siswa dan instruktur, serta mendukung pemantauan dan evaluasi pembelajaran yang efisien. Hasil ini dilihat berdasarkan perolehan Usability Testing sebesar 83% dan User Acceptance Testing sebesar 85% yang berada pada kategori memuaskan. Disisi lain penelitian juga mengungkapkan beberapa tantangan  seperti  masalah  teknis  yang  dihadapi  pengguna,  perlunya  pelatihan  tambahan  untuk memanfaatkan sepenuhnya fungsi Moodle, dan keterbatasan dalam integrasi dengan sistem lainnya. Dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian dapat memberikan wawasan bagi institusi pendidikandi perguruan  tinggi  dalam  mengoptimalkan  penggunaan  LMS  berbasis  web  seperti  Moodle  guna meningkatkan kualitas pembelajaran online.
Kata Kunci: Learning  Management  System (LMS), Moodle,  Usability  Testing, User  Acceptance Testing (UAT), Stress Testing

## Abstract
The study  aims to  evaluate  the  effectiveness  of  web-based Learning Management System (LMS) using Moodle in the context of education in higher education. Moodle is one of the most widely used LMS  platforms  worldwide  and  offers  a  variety  of  features  to  support  online  learning,  including discussions, assignments, quizzes, and multimedia. The evaluation is conducted to identify the use of Moodle in the learning process at the Faculty of Tarbiyah, UIN Ar-Raniry. Research methods used include data collection through questionnaires, interviews, and documentation analysis. The results showed  that  Moodle  provides  high  flexibility  in  accessing  learning  materials,  allows  effective communication between students and instructors, and supports efficient monitoring and evaluation of  learning.  This  result  is  seen  based  on  the  acquisition  of  usability  testing  of  83%  and  User Acceptance Testing of 85% which are in the category of satisfactory. The research also revealed some challenges such as technical problems faced by users, the need for additional training to take full advantage  of  Moodle's  functions,  and  limitations  in  integration  with  other  systems.  It  can  be concluded that the results of the study  can  provide  insight for educational institutions  in higher education in optimizing the use of web-based LMS such as Moodle to improve the quality of online learning.
Keywords: Learning Management System (LMS), Moodle, Usability Testing,  User Acceptance Testing (UAT), Stress Testing.

## PENDAHULUAN
Teknologi  menjadi  salah  satu  fondasi  penting  dalam  evolusi  masyarakat  kontemporer  yang mempengaruhi berbagai bidang kehidupan sehari-hari. Seiring transformasi digital yang merombak metode  interaksi,  komunikasi  dan  pekerjaan,  teknologi  juga  berperan  penting  dalam  mendukung proses pendidikan (Ramadhani, n.d.). Pendidikan di era digital memberikan kesempatan untuk belajar menggunakan platform pembelajaran online dan aplikasi edukatif lainnya dengan berbagai metode pengajaran  interaktif  dan  menarik  sebagai  media  dalam  proses  pembelajaran.  Teknologi  juga memfasilitasi komunikasi antara guru dan siswa serta membantu berinteraksi melalui media seperti email, forum diskusi maupun aplikasi pesan instan lainnya.
Meskipun  teknologi  memainkan  peran  signifikan,  tidak  berarti  teknologi  yang  diterapkan dibidang pendidikan dapat menggantikan fungsi esensial dari pendidik, seperti guru atau dosen. Untuk menjawab tantangan kemajuan teknologi, pendidik dituntut terus meningkatkan kualitas pengajaran agar semua siswa mampu mengoptimalkan potensi yang dimiliki. Dalam konteks ini, pendidik baik guru  maupun  dosen  diharapkan  dapat  meningkatkan  kreativitas,  profesionalisme  serta  dapat menciptakan  pengalaman  belajar  yang  menyenangkan  seperti  pembelajarn  secara  daring  (T.  M. Branch,  2008).  Pembelajaran  online  memiliki  keunggulan  diakses  kapan  dan  di  mana  saja  serta memberikan fleksibilitas yang besar. E-learning juga mendukung kegiatan pemantauan pembelajaran dan menjadikan proses belajar mengajar lebih efektif, efisien, cepat, dan dapat diandalkan. E-learning memungkinkan  penyampaian  materi  yang  lebih  mudah  dimengerti  oleh  mahasiswa  salah  satunya Learning Management System (F. Komendangi et al., 2017).
Learning  Management  System  (LMS)  merupakan  salah  satu  alat  e-learning  yang  saat  ini mendapatkan  popularitas  dalam  dunia  pendidikan.  LMS  adalah  sebuah  platform  digital  yang dirancang khusus untuk memfasilitasi pembuatan konten perkuliahan secara daring berbasis web dan mengatur  aktivitas  pembelajaran  serta  pencapaian  hasilnya.  Sistem  manajemen  pembelajaran  ini adalah aplikasi yang dapat dioperasikan secara offline maupun online, berfungsi sebagai versi virtual kegiatan pembelajaran di kelas dan memiliki berbagai macam fitur. Fitur yang disediakan biasanya dirancang  untuk  mendorong  keterlibatan  aktif  mahasiswa,  termasuk  fitur  untuk  diskusi,  memberi komentar,  tugas,  pemberian  tes,  serta  penggunaan  video  atau  multimedia  sebagai  materi pembelajaran (J. Rubin et al., 2008).
Salah satu contoh Learning Management System yang populer dan banyak digunakan adalah Moodle  (Modular  Object-Oriented  Dynamic  Learning  Environment).  Moodle  adalah  alat  yang dirancang untuk perencanaan, implementasi, dan evaluasi proses pembelajaran. Sistem ini umumnya menawarkan kemudahan bagi pengajar atau instruktur untuk menciptakan dan mengirimkan materi pembelajaran, memonitor partisipasi dan mengevaluasi prestasi siswa. Moodle dirancang responsif dan  dapat  diakses  dari  berbagai  perangkat,  serta  mampu  diskalakan  untuk  memenuhi kebutuhan institusi pendidikan dari berbagai ukuran. Selain itu, Moodle mendukung integrasi dengan berbagai aplikasi dan sistem lain melalui plugin dan API. Lebih lanjut Moodle memudahkan pengguna untuk memperluas  fungsionalitasnya  sesuai  kebutuhan.  Moodle  adalah  contoh  Learning  Management System yang efektif dalam mendukung proses pembelajaran online dengan fleksibilitas dan dukungan komunitas yang kuat.
Pengadaan aplikasi Moodle di UIN Ar-Raniry menjadi standar operasional dalam penyediaan layanan  pembelajaran.  Harapannya  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  aktif,  mahasiswa  dapat tergerak  untuk  lebih  berinovasi,  kreatif,  dan  menyukai  pembelajaran.  Penelitian  ini  akan  menggali faktor  pendukung  dan  penghambat  penggunaan  LMS  berbasis  web  menggunakan  Moodle  pada Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry melalui pengujian dengan metode usability testing, user acceptance test dan stress testing. Pengujian ini diperlukan untuk mengukur efektivitas, efisiensi, dan kepuasan pengguna  melalui  usability  testing.  Kemudian  dibutuhkan  juga  pengujian  untuk  menilai kepuasan pengguna sehingga sesuai harapan pengguna di fakultas tarbiyah UIN Ar-Raniry yang dilakukan melalui user acceptance test (UAT). Selanjutnya dibutuhkan juga pengujian untuk mengukur ketahanan sistem moodle melalui stress testing.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantatif dengan metode evaluasi Usability Testing, User Acceptance Testing. Kemudian dilakukan juga pengujian Stress Testing untuk menguji ketahanan sistem. Berikut alur penelitian yang dilakukan:
Gambar 1. Alur Penelitan
Berdasarkan  alur  penelitian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  peneliti  harus menganalisis  permasalahan  terlebih  dahulu,  kemudian  melakukan  studi  literatur  tentang Usability Testing, User Acceptance Test dan Stress Testing. Selanjutnya peneliti langsung melakukan  pengujian  pertama  yaitu  Usability  Testing,  kemudian  dilanjutkan  dengan pengujian  kedua  yaitu  User  Acceptance  Test  dengan  cara  menyebarkan  angket  kepada mahasiswa yang telah menggunakan moodle. Pertanyaan dalam angket mencakup aspek seperti  kemudahan  penggunaan,  interaksi  antar  pengguna,  dan  efektivitas  dalam menyampaikan materi pembelajaran.  Dan terakhir peneliti melakukan pengujian ketahanan sistem  moodle  menggunakan  metode  Stress  Testing  yang  peneliti  lakukan  sendiri menggunakan  aplikasi  Jmeter  untuk  menguji  batas  kinerja  software  atau  sistem  ketika digunakan di luar kondisi operasi normal. Berikut penjelasan dari setiap metode evaluasi yang digunakan penelitian ini:
Moodle  merupakan  sistem  manajemen  pembelajaran  yang  otomatis  meningkatkan efektivitas pembelajaran dan menyederhanakan prosesnya. Platform ini memfasilitasi akses materi pembelajaran, pengiriman tugas, dan evaluasi secara online bagi guru dan siswa(Syifa Fauziyah et al., 2022). Moodle  juga  dilengkapi  dengan fitur integrasi yang memudahkan penggunaan  sistem  video  konferensi,  sistem  informasi  siswa,  dan  deteksi  plagiarisme. Keamanan dan privasi data siswa menjadi prioritas dengan keberadaan fitur-fitur yang kuat dalam sistem ini(Rahmat Musfikar et al., 2023).
Usability      testing      adalah  metode  pengujian  perangkat  lunak  yang  melibatkan pengguna representatif dengan tujuan meningkatkan kualitas antarmuka pengguna (user interface)  melalui  identifikasi  kekurangan  atau  masalah  pada  antarmuka  sistem  (F. Komendangi  et  al.,  2017).  Dalam  melakukan  usability  testing,  beberapa  metrik  yang digunakan untuk mengukur hasil secara kuantitatif dan menentukan tingkat usability dari sistem yang diuji meliputi efektivitas, efisiensi, dan kepuasan pengguna. Efektivitas mengacu pada tingkat akurasi dan kelengkapan yang dicapai pengguna dalam menyelesaikan tugas- tugas tertentu, sedangkan efisiensi mengacu pada waktu yang dihabiskan oleh pengguna untuk  mencapai  tujuan,  yang  dapat  diukur  dalam  hitungan  detik  atau  menit.  Kepuasan
adalah tingkat kenyamanan yang dirasakan pengguna saat menggunakan sistem tersebut (J. Rubin et al., 2008).
Ucer  Acceptance  Testing  (UAT)  adalah  proses  pengujian  yang  dilakukan  oleh pengguna  dengan  tujuan  menghasilkan  dokumen  sebagai  bukti  bahwa  perangkat  lunak yang dikembangkan telah diterima oleh pengguna. Tingkat penerimaan sebuah sistem oleh pengguna  dapat  menjadi  indikator  untuk  menilai  penerimaan  teknologi  informasi  oleh pengguna . (T. M. Branch, 2008). Proses User Acceptance Testing (UAT) memastikan bahwa aplikasi  e-learning  yang  diimplementasikan  memberikan  solusi  yang  tepat,  memenuhi harapan  pengguna,  berfungsi  sebagaimana  mestinya,  serta  meyakinkan  pengguna  atau pelanggan  bahwa  sistem  dapat  diterima  dengan  baik.  Dari  definisi  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  User  Acceptance  Testing  adalah  pengujian  yang  dilakukan  oleh pengguna  suatu  sistem  untuk  memastikan  bahwa  semua  fungsi  dalam  sistem  berjalan dengan baik dan sesuai dengan kebutuhan pengguna.
Stres testing merupakan metode pengujian dilakukan untuk mengevaluasi ketahanan sebuah perangkat lunak. Tujuannya adalah untuk menguji batas kinerja software atau sistem ketika  digunakan  di  luar  kondisi  operasi  normal  (Nadiyah  Rahmalia,  2023).  Dengan melakukan  tes  ini  dalam  situasi  ekstrem,  pengembang  dapat  menilai  stabilitas  dan kehandalan  sistem.  Tes  ini  juga  bertujuan  untuk  melihat  apakah  sistem  dapat  pulih beroperasi  kembali  dengan  normal  setelah  melewati  batas  kemampuannya  (Nadiyah Rahmalia, 2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Tampilan sistem yang di evaluasi
Moodle merupakan sistem manajemen pembela jaran yang otomatis meningkatkan efektivitas pembelajaran dan menyederhanakan prosesnya. Platform ini memfasilitasi akses materi pembelajaran, pengiriman tugas, dan evaluasi secara online bagi guru dan siswa(Syifa Fauziyah et al., 2022). Moodle  juga  dilengkapi  dengan fitur integrasi yang memudahkan penggunaan  sistem  video  konferensi,  sistem  informasi  siswa,  dan  deteksi  plagiarisme. Keamanan dan privasi data siswa menjadi prioritas dengan keberadaan fitur-fitur yang kuat dalam sistem ini (Rahmat Musfikar et al., 2023).

## • Halaman beranda
Gambar 2. Halaman beranda
Halaman  beranda  merupakan  halaman  utama  yang  menyajikan  data  atau metrik kinerja utama pada saat user mengakses Learning Managemen System ini. Halaman ini berisi informasi dari LMS yang disesuaikan dengan fakultas tarbiyah UIN Ar-Raniry.
• Halaman Login
Gambar 3. Halaman Login
Halaman  login  merupakan  halaman  yang  digunakan  user  untuk  dapat mengakses  platform  LMS  moodle  yang  dilakukan  dengan  cara  memasukkan username  dan  password  dengan  benar,  sehingga  user  dapat  masuk  dan  menuju halaman dashboard.

## • Halaman Dashboard
Gambar 4. Halaman Dashboard
Halaman  dashboard  merupakan  halaman  yang  ditampilkan  setelah  user berhasil login atau masuk kedalam LMS Moodle. Halaman ini berisi lini masa aktivitas course user dan calender.
• Halaman My Courses
Gambar 5. Halaman Menu Kursus
Halaman my courses merupakan halaman yang menampilkan course atau mata kuliah yang telah diikuti user. Pada halaman ini para user (mahasiswa) dapat memilih kelas atau mata kuliah yang ingin di akses.
• Halaman Course
Halaman Course merupakan halaman mata kuliah yang di akses. Halaman ini berisi aktivitas dari course atau mata kuliah yang terdiri dari forum, absensi, materi, tugas, dll.  Selain itu tersedia juga menu participant untuk melihat  peserta course, menu grades untuk melihat laporan nilai, dan menu competencies.
• Halaman Absensi

## Gambar 7. Halaman Kehadiran Mahasiswa
Halaman  absensi  merupakan  halaman  yang  digunakan  user  untuk  absensi kehadiran mata kuliah, dimana mahasiswa dapat mengisi daftar hadir sesuai jadwal yang telah ditentukan dosen.

## b.  Hasil evaluasi
Evaluasi  sistem  adalah  proses  penilaian  menyeluruh  terhadap  suatu  sistem  untuk menilai  kinerja,  efektivitas,  efisiensi,  keandalan,  dan  kesesuaian  sistem  tersebut  dengan tujuan  atau  kebutuhan  yang  telah  ditetapkan.  Evaluasi  ini  dilakukan  untuk  memahami bagaimana sistem berfungsi dalam praktik, apakah memenuhi tujuan yang diinginkan, dan apakah ada area yang memerlukan perbaikan atau pengembangan.
Hasil pengumpulan data melalui angket pada metode evaluasi usability testing dan user acceptance test dihitung menggunakan rumus persentase berikut:
PS = 𝑆𝑇 𝑆𝑀 x  100%
Ket : PS = Persentase Skor
ST = Skor Total atau Hasil
SM = Skor Maksimum
1. Usability   Testing
Usability Testing berisi 14 pertanyaan yang memiliki jawaban dengan pilihan skala      1
– 4. Dimana nilai 1 untuk ketercapaian (0% - 25%) berarti tidak memuaskan, nilai 2 untuk ketercapaian (26% - 50%) berarti cukup memuaskan, nilai 3 untuk ketercapaian (51% - 75%) berarti  memuaskan,  dan  nilai  4  dengan  ketercapaian  (76%  -  100%)  yang  berarti  sangat memuaskan.
Tabel 1. Hasil Pengujian Usability Testing No Pertanyaan Total skor Rata-Rata (%) 1 171 85,5 2 165 82,5 3 170 85 4 168 84 5 169 84,5 6 171 85,5 7 170 85 8 170 85 9 173 86,5 10 173 86,5 11 173 86,5 12 167 83,5 13 172 86 14 172 86 Jumlah 2384 936,5 Rata-Rata 170,28 67
Berdasarkan hasil perhitungan usability testing diatas, rata-rata skor yang didapatkan dari  50  responden  adalah  67%.  Jika  dilihat  dari  nilai  rata-rata  67%  menunjukkan  bahwa penelitian  ini  mengadopsi  tipe  skala  nilai  B,  yang  mana  menunjukkan  keterangan “Memuaskan ”.

## 2. User Acceptance Testing (UAT)
User acceptance test berisi 11 pertanyaan yang memiliki jawaban dengan pilihan skala 1 – 4.  Nilai  1  untuk  ketercapaian  (0%  -  25%)  berarti  tidak  memuaskan,  nilai  2  untuk ketercapaian (26% - 50%) berarti cukup memuaskan, nilai 3 untuk ketercapaian (51% - 75%) berarti  memuaskan,  dan  nilai  4  dengan  ketercapaian  (76%  -  100%)  yang  berarti  sangat memuaskan.

## Tabel 2. Hasil Pengujian User Acceptance Testing (UAT)
No Pertanyaan Total skor Rata-Rata (%) 1 175 87,5 2 172 86 3 165 82,5 4 169 84,5 5 177 88,5 6 171 85,5 7 166 83 8 172 86 9 167 83,5 10 173 86,5 11 159 79,5 Jumlah 1866 853,5 Rata-Rata 170,28 77,5
Berdasarkan  hasil  perhitungan User  Acceptance  Test  diatas,  rata-rata  skor  yang didapatkan  dari  50  responden  adalah  77,5%.  Jika  dilihat  dari  nilai  rata-rata  77,5% menunjukkan bahwa penelitian ini mengadopsi tipe skala nilai A dengan keterangan “Sangat Memuaskan”.
Data perolehan skor kepuasan penggunaan moodle berdasarkan usability testing dan ucer acceptance testing (UAT) yang dilakukan dapat dilihat pada grafik di bawah ini:
Gambar 6. Hasil pengujian Usability dan User Acceptance testing
Maka dari hasil persentase pengujian dan grafik diatas dapat disimpulkan bahwa pengujian usability  testing  dan  user  acceptance  testing  yang  dilakukan  pada  LMS moodle  dapat  meningkatkan  ketertarikan  dan  kepuasan  belajar  mahasiswa  pada Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Usability Testing User Acceptance Testing Hasil Penilaian Kepuasan Penggunaan Moodle Usability Testing User Acceptance Testing

## 3. Stress Testing
Gambar 7. Hasil pengujian menggunakan Jmeter
Gambar  diatas  merupakan  hasil  pengujian  1000  sampel  pada  aplikasi  Jmeter.  Hasil pengujian tersebut menyatakan bahwa total error pengujian sebanyak 56,34%. Rangkuman hasil pengujian dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3. Rangkungan Hasil Pengujian Jumlah Sampel Average Deviation  Throughput Error Byte Send Byte Received 1000 18228 22507 24.6/sec 56,34% 4.12 524.89
Pengujian  dilakukan  dengan  menggunakan  Apache  JMeter  versi  5.6.3.  Skenario pengujian melibatkan simulasi 1000 pengguna virtual yang melakukan aktivitas seperti login, mengakses dashboard,  mengirimkan  pengajuan,  melihat  halaman  kursus,  berpartisipasi dalam  forum,  dan  melakukan  absensi.  Setiap  aktivitas  diuji  dengan  1000  sampel  untuk mendapatkan  data  kinerja  yang  konsisten.  Hasil  pengujian  menunjukkan  bahwa  waktu respon rata-rata untuk aktivitas login (11972 ms) dan halaman kursusku (23187 ms) cukup tinggi,  menunjukkan  adanya  bottleneck  pada  sistem.  Standar  deviasi  yang  tinggi  pada aktivitas dashboard (22973.92 ms) dan halaman kursusku (27180.51 ms) menunjukkan variasi kinerja  yang  signifikan,  yang  dapat  mempengaruhi  pengalaman  pengguna.  Tingginya persentase error pada aktivitas login (79.80%) menunjukkan bahwa ada masalah teknis yang perlu segera diatasi untuk meningkatkan keandalan sistem.

## SIMPULAN
Penggunaan  Moodle  sebagai  LMS  di  Fakultas  Tarbiyah  UIN  Ar-Raniry  memberikan kontribusi  positif  dalam  meningkatkan  ketertarikan  dan  kepuasan  belajar  mahasiswa. Berdasarkan hasil evaluasi menggunakan metode  Usability Testing  dan  User Acceptance Test, moodle sebagai LMS di Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry menunjukkan hasil yang positif dalam  mendukung  proses  pembelajaran,  dimana  rata-rata  skor  yang  dihasilkan menunjukkan bahwa 67% dan 77,5% mahasiwa puas menggunakan moodle. Namun, masih terdapat  beberapa  area  yang  perlu  diperbaiki,  seperti  peningkatan  fitur  navigasi  dan
pelatihan penggunaan bagi dosen dan mahasiswa. Sedangkan hasil pengujian stress testing yang  dilakukan  menggunakan  1000  sampel  menyatakan  bahwa  pengujian  menghasilkan total error 56,34%. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah melakukan evaluasi lebih mendalam terhadap dampak penggunaan Moodle terhadap hasil belajar mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
F. Komendangi, R. Molenaar dan, & L. Lengkey. (2017). Analisis Dan Perancangan Aplikasi E- Learning  Berbasis  Learning  Management  System  (Lms)  Moodle  Di  Program  Studi Teknik Pertanian Universitas Sam Ratulangi. 4, 17 – 17.
J. Rubin, D. Chisnell, & J. Spool. (2008). Handbook of Usability Testing: How to Plan, Design, and Conduct Effective Tests.
Nadiyah Rahmalia. (2023). Stress Testing: Deinisi, Tipe, dan Tools yang Digunakan. Glints.
Rahmat  Musfikar,  Ichsanul  Akbar,  Sarini  Vita  Dewi,  &  Alia  Syarif  Aziz.  (2023).  E-Module Bahasa Pemrograman Java Berbasis Exe-Learning. Jurnal PROCESSOR, 8(1).
Ramadhani,  R.  (n.d.).  The  Implementation  of  Lms  Google  Classroom  to  Improving Competence Skill Of Senior High School Teachers’ In Industrial Revolution 4.0.
Syifa  Fauziyah,  Madyo  Ekosusilo,  &  Hamda  Kharisma  Putra.  (2022).  Penggunaan  LMS (Learning  Management  System)  Berbasis  Moodle  Ditinjau  dari  Minat  Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19. LIK.
T. M. Branch. (2008). User Acceptance Testing (UAT) Process,” Version1., Information and Technology Management Branch, Ed. British Columbia. 111 – 112.