BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 5 No 1,  2024, pp. 270-282 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i1.7392

## Pelatihan Kegawatdaruratan Dalam Upaya Meningkatkan Kesiapan Menghadapi Situasi Gawat Darurat di Tengah Kerumunan Masa
Budi Mulyana 1* , Anita Sukarno 2 , Tri Maharani 3 , Rachmadin Ismail 4 , Ulfa Rahayu 5 , Rina Nurjanah 6 , Ihsan Rezki Armanda 7 , Novia Rahmawati 8 , Nita Amelia 9 , Siti Juleha 10 , Della Fithria Khairunnisa 11 , Lisa Amelia 12
1-2,8-12 Program Studi Ilmu Keperawatan, Universitas Esa Unggul, Jakarta Barat, Indonesia
3 Perhimpunan Dokter Ahli Emergency, Jakarta Pusat, Indonesia
4-7 Hello Sehat Indonesia, Jakarta Selatan, Indonesia
*e-mail korespondensi: budimulyana@esaunggul.ac.id

## Abstract
Crowd conditions such as music concerts and matches are vulnerable to various potential emergencies that pose  a  significant  risk  to  public  safety.  Emergency  conditions  cannot  be  predicted  so  every  member  of society must be able to provide help. The success of helping patients depends on success at each stage of the SPGDT, including how participants provide first aid before skilled health workers arrive. This community service  aims  to  increase  knowledge  in  dealing  with  emergency  conditions  in  the  midst  of  crowds.  The method used was training with a lecture approach and demonstration of 4 skills to 40 participants consisting of students and employees of Esa Unggul University as well as general participants. The skills provided are basic  life  support,  wound  and  bleeding  assistance,  fracture  assistance,  and  the  evacuation  process.  The results of this community service showed that knowledge increased from an  average of 50.2 to  74.8. For long-term  knowledge  and  skills,  participants  are  provided  with  skills  videos  and  pocket  books.  The implementation  of  this  community  service  gave  satisfaction  to  participants,  where  participants  gave  an average score of 7 (0-10). This emergency training is effective in increasing preparedness through increasing knowledge.
Keywords: Emergency, Knowledge, Training

## Abstrak
Kondisi kerumunan seperti konser musik dan pertandingan rentan terhadap berbagai potensi keadaan gawat darurat yang menimbulkan risiko signifikan terhadap keselamatan masyarakat. Kondisi gawat darurat tidak dapat diprediksi sehingga setiap anggota masyarakat harus mampu memberikan pertolongan. Keberhasilan pasien  tertolong  bergantung  pada  keberhasilan  pada  setiap  tahapan  SPGDT  termasuk  bagaimana  peserta memberikan pertolongan pertama sebelum petugas kesehatan terampil datang. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dalam menghadapi kondisi gawat darurat ditengah kerumunan. Metode  yang  digunakan  adalah  pelatihan  dengan  pendekatan  ceramah  dan  demonstrasi  4  keterampilan kepada  40  peserta  yang  terdiri  mahasiswa  dan  pegawai  Universitas  Esa  Unggul  serta  peserta  umum. Keterampilan yang diberikan yaitu bantuan hidup dasar, pertolongan luka dan perdarahan, pertolongan pada fraktur,  dan  proses  evakuasi.  Hasil  pengabdian  masyarakat  ini  didapatkan  bahwa  pengetahuan  meningkat dari  rata-rata  50.2  menjadi  74.8.  Untuk  pengetahuan  dan  keterampilan  jangka  panjang,  peserta  dibekali video keterampilan dan buku saku. Pelaksanaan pengabdian masyarakat ini memberikan kepuasan kepada peserta, dimana peserta memberikan skor rata-rata 7 (0-10). Pelatihan kegawatdaruratan ini efektif dalam meningkatkan kesiapan melalui peningkatan pengetahuan.
Kata Kunci: Kegawatdaruratan, Pelatihan, Pengetahuan
Accepted: 2023-11-16 Published: 2024-01-04

## PENDAHULUAN
Situasi  darurat  di  lingkungan  padat  menghadirkan  tantangan  unik  yang  memerlukan pelatihan  dan  kesiapsiagaan  khusus.  Menyadari  pentingnya  strategi  respons  yang  efektif  dalam skenario seperti ini,  hal ini menggali pentingnya pelatihan darurat yang secara khusus dirancang untuk mengelola kejadian gawat darurat di tengah pertemuan besar orang seperti konser musik, pertandingan  sepak  bola,  dan  pertemuan  lainnya  dalam  jumlah  banyak.  Hal  ini  menekankan
perlunya membekali individu dengan keterampilan dan pengetahuan untuk bertindak secara efisien dalam  menghadapi  potensi  kekacauan.  Diskusi  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  berbagai  teknik dan  praktik  yang  meningkatkan  kesiapan  dan  memastikan  respons  yang  cepat  dan  terkoordinasi terhadap keadaan darurat di keramaian, sehingga menjaga keselamatan publik dan meminimalkan risiko (Alim et al., 2015).
Lingkungan  yang  ramai  rentan  terhadap  berbagai  potensi  keadaan  darurat  yang menimbulkan  risiko  signifikan  terhadap  keselamatan  masyarakat.  Hal  ini  termasuk  terinjak-injak, yang dapat diakibatkan oleh kepanikan atau gerakan tiba-tiba di tengah kerumunan orang, yang seringkali  mengakibatkan  cedera  parah  atau  kematian.  Bahaya  kebakaran  juga  merupakan kekhawatiran lain, karena kebakaran dapat meningkat dengan cepat di kawasan padat penduduk, sehingga menghambat upaya evakuasi dan penyelamatan. Serangan teroris, meskipun lebih jarang terjadi, sangat berbahaya jika terjadi di tengah kerumunan orang karena potensi jatuhnya korban massal  dan  kepanikan  yang  meluas.  Keadaan  darurat  medis,  seperti  serangan  jantung,  reaksi alergi  yang  parah,  dan  terjatuh  sampai  terkilir  atau  patah  tulang  juga  menimbulkan  tantangan karena memerlukan perhatian segera dalam situasi di mana pergerakan mungkin dibatasi. Selain itu,  kegagalan  struktural,  seperti  runtuhnya  panggung  atau  area  tempat  duduk,  dapat menimbulkan  bahaya  langsung  bagi  banyak  orang.  Memahami  dan  mempersiapkan  berbagai skenario  ini  sangat  penting  untuk  manajemen  darurat  yang  efektif  di  tengah  kerumunan  massa (Aluisio et al., 2016; Fahmi & Nurachmah, 2018; White-Lewis et al., 2021).
Pelatihan  membekali  masyarakat  dengan  pengetahuan  dan  kepercayaan  diri  untuk merespon  secara  efisien  pada  saat-saat  kritis.  Pelatihan  semacam  ini  tidak  hanya  menanamkan rasa  tanggung  jawab  dan  kewaspadaan  namun  juga  menumbuhkan  budaya  keselamatan  dan kesiapsiagaan di masyarakat (Hung et al., 2021; Saubers & Iannelli, 2011).
Upaya penyelamatan korban melibatkan koordinasi antar berbagai pihak seperti masyarakat, petugas kesehatan prehospital, intrahospital dan antarhospital. Serangkaian koordinasi ini disebut sebagai  Sistem  Penanggulangan  Gawat  Darurat  Terpadu  (SPGDT).  Keberhasilan  pasien  tertolong bergantung pada keberhasilan pada setiap tahapan SPGDT termasuk bagaimana siswi memberikan pertolongan pertama sebelum petugas kesehatan terampil datang  (Mulyana, Pamungkas, Sari, et al., 2023). (Gambar 1)
Pelatihan  kegawatdaruratan  ini  dilaksanakan  di  R.811  ,  Jl.  Arjuna  Utara  No.9  Duri  Kepa, Kebon  Jeruk  Jakarta  Barat  11510.  Universitas  Esa  Unggul  merupakan  Universitas  Swasta  yang memiliki 38 Program Studi dan 10 Fakultas dengan jumlah mahasiswa sebanyak 15.056 mahasiswa dan  dosen  sebanyak  570  dosen.  Berdasarkan  data  tersebut,  mahasiswa  dan  dosen  sering melaksanakan  kegiatan  yang  mengundang  banyak  peserta  lain  sehingga  berpotensi  terjadinya kejadian gawat darurat.  Berdasarkan hasil pengkajian situasi yang dilakukan tim bahwa  terdapat masalah dalam  pelaksananaan  SPGDT,  dimana  masih  terdapat  mahasiswa  dan  karyawan  yang belum pernah mengikuti pelatihan atau workshop atau seminar terkait pertolongan pertama pada kondisi gawat darurat. Saat tim berkunjung kelokasi, terdapat lapangan dan lahan yang cukup luas yang  sering  digunakan  untuk  kegiatan  besar  seperti  konser  musik  dan  perlombaan  antar universitas.  Tim  kesehatan  yang  diundangan  ketika  pelaksanaan  kegiatan  adalah  Korps Sukarelawan  (KSR)  Universitas  Esa  Unggul.  Apabila  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  KSR  kurang maka penyelenggara akan mengundang Tim Medis dari Rumah Sakit terdekat. Adapun  kelebihan yang  terdapat  di  Universitas  tersebut  yaitu;  1)  terdapat  KSR;  2)  terdapat  klinik  dengan  jadwal dokter yang tidak menentu; 3) p3k lengkap; dan 4) terdapat tandu untuk evakuasi; 5) terdapap Fakultas  Kesehatan;  dan  6)  jarak  antara  wilayah  dengan  fasilitas  pelayanan  kesehatan  cukup dekat. Permasalah utama mitra  adalah  banyaknya penduduk Universitas dan lengkapnya fasilitas pertolongan  tidak  disertai  dengan  banyaknya  SDM  yang  kompeten  dalam  melaksanakan pertolongan pertama pada kondisi gawat darurat.
Gambar 1. Sistem Penanggulangan Gawat Darurat Terpadu (SPGDT) (Mulyana, Pamungkas, Sari, et al., 2023)
Solusi yang dilakukan adalah memberikan pelatihan kegawatdaruratan yang berfokus pada seperti;  1)  Bantuan  Hidup  Dasar  untuk  orang  awam;  2)  pertolongan  pada  pendarahan;  3) pertolongan  pada  fraktur;  dan  4)  evakuasi  korban.  Pelatihan  mengacu  pada  proses  memperoleh pengetahuan,  keterampilan,  dan  kompetensi  sebagai  hasil  dari  pengajaran  atau  pengalaman praktis.  Pelatihan  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan  keahlian.  Upaya  meningkatkan  kesiapan menghadapi  kondisi  gawat  darurat  sehari-hari  telah  dilakukan  oleh  banyak  peneliti.  Elgie  et  al (2010)  melakukan  penelitian  pelatihan  kegawatdaruratan  secara  online  terhadap  pengetahuan, skill dan kepercayaan diri (Elgie et al., 2010). Suswitha dan Arindari (2020) melakukan penelitian pertolongan pertama pada kasus fraktur melalui metode simulasi dan efektif dalam meningkatkan pengetahuan  (Suswitha  &  Arindari,  2020).  Martinez  et  al  (2020)  melakukan  pelatihan menggunakan metode simulasi dalam meningkatkan kompetensi responden (Guerrero-Martínez et al.,  2020).  Hernando  et  al  (2016)  melakukan  pelatihan  dengan  metode  demonstrasi  dalam meningkatkan kesiapan responden (Hernando et al., 2016). Mulyana et al (2023) juga melakukan edukasi tentang tanggap darurat bencana gempa bumi dalam meningkatkan kesiapan responden ketika menghadapi gempa susulan (Mulyana, Pamungkas, & Abdurrasyid, 2023). Kemudian Tobase (2017)  melakukan  edukasi  bantuan  hidup  dasar  menggunakan  metode online  course  terbukti efektif meningkatkan pengetahuan mahasiswa keperawatan  (Tobase et al., 2017).
Berdarsarkan  data  tersebut  maka  program  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kesiapan  dalam  menghadapi  situasi  gawat  darurat  di  tengah  kerumunan  masa melalui  pelatihan  kegawatandaruratan.  Adapun  yang  menjadi luaran dalam  pelaksanaan penelitian ini meliputi; 1) video demonstrasi keterampilan 2) file power point; 3) buku saku mitra; 4) sertifikat telah mengikuti pelatihan; dan 5) video kegiatan.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  metode pelatihan  dengan  pendekatan  ceramah  dan  demonstrasi  keterampilan.  Pengabdian  kepada masyarakat  ini  dilaksanakan  selama  1  hari  pada  hari  sabtu  tanggal  11  Maret  2023  pukul  09.00 sampai dengan 14.00 WIB di R811 Gedung A, Universitas Esa Unggul yang terletak di Jl. Arjuna Utara No.9 Duri Kepa Kebon Jeruk, Jakarta Barat 11510. Sasaran dalam pengabdian masyarakat ini adalah civitas akademika yang terdiri dari mahasiswa, pegawai dan security Universitas Esa Unggul sebanyak 40 orang. Adapun tahapan pelaksanaan pengabdian masyarakat sebagai berikut;
Tabel 1. Tahapan Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat Tahap  Kegiatan Metode Alat dan Bahan Keterangan 1 Perencaan awal dan perijinan - Diskusi tim - Proposal awal - Alat tulis - Catatan - Proses merencanakan topik, lokasi dan sasaran - Penyusunan proposal awal - Proses perijinan ke Sarana  dan  Prasarana Universitas Esa Unggul 2 Pengkajian situasi - Observasi wilayah - Wawancara mahasiswa dan pegawai - Format pengkajian - Kamera - Alat tulis - Catatan - Observasi wilayah: kondisi Universitas, kondisi jalan, titik kumpul, aktivitas mahasiswa  dan  pegawai dan sarana dan prasarana kesehatan
274
- Wawancara mahasiswa dan pegawai 3 Perencanaan program - Musyawarah - Analisa data - Proposal final - Kamera - Alat tulit - Catatan - Berkumpul  dengan  tim hello  sehat  dan  Perdamsi dalam penyusunan rencana program berdasarkan hasil pengkajian situasi - Menentukan peserta yang akan diberikan pelatihan 4 Pelaksanaan program - Pretest pengetahuan  dan keterampilan - Penyampaian materi melalui ceramah - Pelatihan keterampilan - Posttest pengetahuan  dan keterampilan - Evaluasi formatif - Rundown kegiatan - Kamera - Alat tulis - Catatan - Lembar pretest
& posttest
- BHD Set
- Fraktu set - SOP - Materi - LCD projector - Layar - Lembar pretest  dalam bentuk  20  soal  pilihan ganda
- Memberikan  materi  BHD, perdarahan,  fraktur,  dan evakuasi
- Memberikan pelatihan
praktik  BHD,  perdarahan, fraktur, dan evakuasi - Lembar Posttest  sama seperti pretest 5 Evaluasi - Musyawarah - Evaluasi sumatif (penilaian dari peserta  terhadap kegiatan) - Laporan hasil - Kamera - Alat tulis - Catatan - Buku  Saku  / Pedoman - Cindramata - Sertifikat - Berkumpul dengan peserta untuk melaporkan  hasil  dari kegiatan berupa dokumentasi,  sertifikat, hasil pretest dan posttest - Saran dari Universitas Esa Unggul, Hello Sehat, PERDAMSI,  dan  peserta dalam pelaksanaan kegiatan selanjutnya - Penyerahan laporan, buku  saku,  cindramata dan sertifikat
Alat ukur keberhasilan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini menggunakan 3 alat ukur yaitu;
1. Lembar checklist perencanaan
Lembar  checklist  adalah  list  pelaksanaan  yang  direncanakan.  Indikator  keberhasilan  dari  alat ukur  ini  adalah  terlaksananya  semua  list  perencanaan.  Terdapat  9  list  perencanaan  inti  yang diobservasi selama pelaksanaan yaitu; 1) perencanaan dihadiri oleh semua Tim; 2) musyawarh dihadiri oleh semua pihak; 3) waktu pelatihan direntang yang direncanakan; 4) semua peserta hadir; 5) semua list topik diberikan kepada peserta; 6) peserta mencoba semua keterampilan; 7) semua kegiatan terdokumentasi dalam bentuk foto, video, dan laporan; 8) pengetahuan dan keterampilan  responden  meningkat;  dan  9)  mitra  memberikan  respon  baik  terhadap  program ini.
2. Lembar soal pilihan ganda sebanyak 20 soal Terdapat  20  soal  yang  terbagi  menjadi  4  topik  yang  menjadi  materi  pelatihan.  Mitra diinstruksikan  untuk  mengisi  lembar  tersebut  melalui  lembar pretest  dan  posttest.  Jawaban yang  benar  akan  dikali  5  point  sehingga  nilai  paling  besar  adalah  100  poin  dan  paling  kecil adalah 0 poin. Lembar ini diisi sebanyak 2 kali yaitu pretest dan posttest.
3. Lembar kepuasan mitra terhadap program
Lembar  kepuasan  adalah  penilaian  dari  mitra  terhadap  program  yang  dilakukan.  Mitra diinstruksikan  untuk  memberikan  penilaian  secara  numerik  mulai  dari  0-10.  Kemudian  nilai dirata-ratakan.
Gambar 3. Gambaran IPTEKS yang ditransfer ke Mitra

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pengkajian situasi
Gambar  4  menunjukan  proses  pengkajian  situasi  yang  dilaksanakan  pada  tangggal  20 Desember 2022 pukul 10.00 – 11.00 WIB. Tim Universitas Esa Unggul dan Hello Sehat bergerak langsung  kelapangan  untuk  melakukan  pengkajian  situasi.  Hasil  pengkajian  didapatkan  bahwa Universitas Esa Unggul memiliki mahasiswa sebanyak 15.056 mahasiswa dan dosen sebanyak 570 dosen.  Berdasarkan  data  tersebut,  mahasiswa  dan  dosen  sering  melaksanakan  kegiatan  yang mengundang kerumunan. Masih terdapat mahasiswa dan karyawan yang belum pernah mengikuti pelatihan pertolongan pertama. Saat tim berkunjung kelokasi, terdapat lapangan dan lahan yang cukup  luas  yang  sering  digunakan  untuk  kegiatan  besar  seperti  konser  musik  dan  perlombaan
antar  universitas.  Tim  kesehatan  yang  diundangan  ketika  pelaksanaan  kegiatan  adalah  KSR. Apabila  SDM  KSR  kurang  maka  penyelenggara  akan  mengundang  Tim  Medis  dari  Rumah  Sakit terdekat.  Adapun    kelebihan  yang  terdapat  di  Universitas  tersebut  yaitu;  1)  terdapat  KSR;  2) terdapat klinik dengan jadwal dokter yang tidak menentu; 3) p3k lengkap; dan 4) terdapat tandu untuk  evakuasi;  5)  terdapap  Fakultas  Kesehatan;  dan  6)  jarak  antara  wilayah  dengan  fasilitas pelayanan kesehatan cukup dekat.
Penilaian  situasi  adalah  proses  pengumpulan  data  baik  primer  maupun  sekunder    yang bertujuan  tuntuk  memahami  dan  mengevaluasi  keadaan  terkini  dari  suatu  wilayah.  Proses  ini dilakukan  mulai  dari  pengumpulan  informasi,  analisa  informasi,  dan  membuat  penilaian berdasarkan  analisis  tersebut.  Dalam  konteks  yang  lebih  luas,  pengkajian  situasi  dapat  merujuk pada  penilaian  menyeluruh  terhadap  suatu  situasi,  masalah,  atau  lingkungan  (Asmirajanti  et  al., 2019; Rizqillah & Suna, 2018).

## 2. Perencanaan dan perijinan program
Proses  diskusi  untuk  perencanaan  dan  perijinan  dilaksanakan  sejak  16  Desember  2022 sampai  10  Maret  2023  melalui Whatsapp  dan  Google  Meeting.  Diskusi  ini  dihadiri  oleh  Tim Universitas Esa Unggul dan Hello Sehat sebanyak 6 orang yang terdiri dari 2 orang dosen dan 4 orang  tim  Hello  Sehat.  Hasil  dari  diskusi  ini  yaitu;  a)  terbentuknya  topik,  wilayah,  waktu  dan sasaran  abdimas;  b)  terpilihnya  pemateri  dokter  dari  PERDAMSI;  dan  c)  terbentuknya  draft proposal  program.  Hasil  musyawarah  didapatkan  bahwa  terpilih  40  peserta  31  mahasiswa,  13 pegawai dan 1 umum. Kemudian disepakati bahwa pelaksanaan pelatihan dilaksanakan pada hari sabtu pukul 09.00 – 14.00 WIB.
Perencanaan adalah proses untuk menetapkan tujuan, dan strategi, serta upaya yang akan dilakukan  untuk  suatu  program  tertentu.  Ini  melibatkan  beberapa  komponen  utama  yaitu;  1) penetapan  sasaran;  2)  pengembangan  strategi;  3)  alokasi  dan  penjadwalan  tugas;  4)  alokasi sumber daya; 5) manajemen risiko; 6) pemantauan dan evaluasi; dan 7) perencanaan komunikasi.
Gambar 4. Tim Kunjungan dan Kondisi Wilayah
Intinya, perencanaan adalah suatu proses komprehensif untuk memandu suatu program (Gunawan et al., 2018; Nilasari et al., 2022; Rohman et al., 2019).
Perijinan  adalah  proses  resmi  yang  diberikan  oleh  pihak  berwenang  kepada  individu  dan organisasi  untuk  melakukan  aktivitas  tertentu.  Tujuan  dari  perijinan  adalah  untuk  mengatur  dan mengendalikan  kegiatan  tersebut  demi  kepentingan  masyarakat,  lingkungan,  dan  keamanan. Proses  perijinan  melibatkan  pengajuan  permohonan,  pemeriksaan,  dan  persetujuan  dari  otoritas yang berwenang (Maharani & Lynch, 2021).

## 3. Pelaksanaan program
Gambar 5. Menunjukan pelaksanaan pelatihan dilaksanakan selama 1 hari pada tanggal 11 Maret 2023 Pukul 09.00 – 14.00 WIB. Berikut ini adalah sususan acaranya;
Gambar 5. Pelaksanaan Pelatihan
Tabel 2. Susunan Acara Kegiatan Jam Daftar ulang 08.30 - 09.00 Pembukaan 09.00 - 09.05 Sambutan Esa Unggul 09.05 - 09.10 Sambutan Hello Sehat dan Pretest 09.10 - 09.15 Seminar “Konser Aman dan Sehat: Strategi Mitigasi Risiko dan BHD” 09.15 - 10.30 Training “CPR & Pertolongan Pertama Orang Pingsan” 10.30 -12.00 ISOMA 12.00 - 13.00 Training “Sigap Menangani Luka, Perdarahan, Fraktur dan Evakuasi” dan posttest 13.00 - 14.15 Foto bersama 14.15 - 14.20 Penutupan 14.20 - 14.30
Hasil  dari  pelaksanaan  program  didapatkan  bahwa  semua  peserta  menerima  materi  dan praktik  pada  setiap  keterampilan  yang  diajarkan.  Semua  peserta  mengisi pretest  dan  posttest sebanyak 20 soal pilihan ganda dengan hasil sebagai berikut;
Tabel 3. Perbandingan pengetahuan sebelum dan sesudah pelatihan (N=40) Variabel Mean p-value Pengetahuan Pretest 50.2 0.000 Posttest 74.8
Tabel  3  menunjukan  bahwa  terdapat  peningkatkan  yang  signifikan  pengetahuan  peserta antara pretest dan posttest dimana nilai pengetahuan meningkat dari rata-rata 50.2 menjadi 74.8. Pelatihan  Kegawatdaruratan  adalah  seperangkat  keterampilan  penting  yang  memberdayakan individu  untuk  memberikan  bantuan  segera  dan  efektif  dalam  keadaan  darurat  medis  sebelum bantuan  medis  profesional  tiba.  Pelatihan  ini  tidak  hanya  menekankan  aspek  teknis  dalam memberikan  pertolongan  tetapi  juga  pentingnya  tetap  tenang  dalam  situasi  darurat.  Peserta belajar  menilai  situasi,  memastikan  keselamatan  mereka  sendiri,  dan  memberikan  pertolongan dengan  cara  yang  meminimalkan  kerugian  lebih  lanjut  pada  korban.  Dengan  membekali  individu dengan keterampilan  menyelamatkan nyawa ini, pelatihan  kegawatdaruratan  akan meningkatkan ketahanan  masyarakat,  meningkatkan  peluang  untuk  bertahan  hidup  dan  pemulihan  dalam keadaan darurat, dan menumbuhkan budaya kesadaran kesehatan dan keselamatan (Smereka et al., 2019)
Pelatihan mengacu pada proses peningkatan keterampilan, kemampuan, dan pengetahuan individu  untuk  tujuan  tertentu  (Suindrayasa  et  al.,  2020).  Menurut  penelitian  Prakoeswa  et  al (2022)  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  cukup  besar  pelatihan  bantuan  hidup  dasar  dalam meningkatkan  keterampilan  perawat  (Prakoeswa  et  al.,  2022).  Penelitian  sama  dilakukan  oleh Mulyana et al (2023) bahwa terdapat peningkatan pengetahuan dalam pertolongan pertama pada kecelakaan. Listiana dan Silviani (2020) juga melakukan penelitian terkait pelatihan dressing pada mahasiswa keperawatan (Listiana & Silviani, 2020).
Pelatihan  yang  diberikan  meliputi  bantuan  hidup  dasar,  pendarahan,  fraktur  dan  evakuasi. Kejadian  henti  jantung  dapat  terjadi  pada  siapa  saja,  sehingga  pertolongan  pertama  pada  henti
jantung  perlu  diberikan  kepada  peserta.  Pendarahan  dan  fraktur  sering  terjadi  pada  korban kecelakaan.  Akan  tetapi  di  wilayah  tersebut,  dapat  terjadi  karena  terjatuh.  Sedangkan  evakuasi adalah tahap terakhir dari setiap pertolongan yang diberikan.
Henti  jantung  juga  dikenal  sebagai cardiac  arrest,  adalah  kondisi  darurat  medis  yang  terjadi ketika jantung tiba-tiba berhenti memompa darah ke seluruh tubuh. Kondisi ini dapat terjadi secara mendadak dan biasanya disebabkan oleh gangguan irama jantung yang serius (Jainurakhma et al., 2020). Fraktur merupakan istilah hilangnya kontinuitas tulang, baik bersifat total maupun sebagian (Mulyana,  Pamungkas,  Sari,  et  al.,  2023).  Sedangkan  pedarahan  adalah  kondisi  di  mana  darah keluar dari pembuluh darah. Perdarahan dapat bervariasi dari perdarahan ringan, seperti luka kecil, hingga perdarahan yang serius, seperti perdarahan (Spahn et al., 2019).

## 4. Penutup dan evaluasi program
Gambar  6  menunjukan  proses  penutupan  dan  evaluasi  program  dilaksanakan  dengan metode  musyawarah,  dimana  Tim  Universitas  Esa  Unggul  dan  Tim  Hello  Sehat  berkumpul  yang selanjutnya melaporkan hasil kegiatan seperti a) peningkatan pengetahuan; dan b) keterbatasan pelaksanaan.  Setelah  itu  penyampaian  saran  dari  peserta  kepada  Tim  dan  selanjutnya  penilaian keseluruhan  dari  peserta  kepada  Tim.  Kemudian  kegiatan  diakhiri  dengan  penyerahan  sertifikat dan cindramata kepada peserta.
Gambar 6. Penutup dan Evaluasi Program
Gambar 8 adalah buku saku yang diberikan kepada peserta. Buku saku ini bertujuan untuk mempertahankan pengetahuan jangka panjang.
9  indikator  keberhasilan  yang  tertuang  dalam  lembar  checklist  perencanaan  terceklist sempurna, sehingga program ini berhasil terlaksana sesuai rencana. Kemudian rata-rata kepuasan responden adalah 7 (0-10). Evaluasi program adalah proses sistematis untuk menilai perencanaan dan tujuan dari suatu program. Tujuan dari evaluasi adalah untuk mengukur efektivitas program dan menentukan sejauh mana program tersebut mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Evaluasi membantu  untuk  membuat  keputusan  yang  lebih  baik  dan  meningkatkan  kinerja  program (Asmirajanti  et  al.,  2019).  Proses  evaluasi  melibatkan  pemeriksaan  sistematis  terhadap  program. Tim  memanfaatkan  keahliannya  untuk  menafsirkan  data.  Informasi  ini  kemudian  diintegrasikan untuk  mengidentifikasi  kebutuhan  selanjutnya  dengan  tepat.  Evaluasi  merupakan  proses  yang berkelanjutan, terus disesuaikan berdasarkan perkembangan kondisi (Windyastuti, 2016).

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk  pelatihan  kegawatdaruratan  dengan pendekatan  ceramah  dan  demonstrasi  keterampilan  efektif  untuk  meningkatkan  pengetahuan. Pelatihan  kegawatdaruratan  bermanfaat  untuk  peserta.  Manfaat  yang  diperoleh  oleh  peserta meliputi;  1)  peningkatan  pengetahuan  pertolongan  pertama  pada  kondisi  gawat  darurat;  dan  2) untuk  pengetahuan  jangka  panjang,  peserta  mendapatkan  buku  saku  penatalaksanaan kegawatdaruratan sehari-hari.
Adapun  yang  menjadi  kekurangan  dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini  adalah  1)  peserta yang  mengikuti  sedikit;  2)  waktu  pelaksanaan  yang  singkat.  Sehingga  pengembangan  program untuk  selanjutnya  meliputi;  1)  meningkatkan  jumlah  peserta  pelatihan  pada  seluruh  mahasiswa dan pegawai; 2) durasi pelaksanaan pelatihan yang lebih panjang untuk menguatkan pengetahuan dan keterampilan; dan 3) mencakup beberapa keterampilan lain yang relevan.
Gambar 7.  Buku Saku Mitra

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  mendukung  pelaksanaan program  pengabdian  masyarakat  ini,  yaitu  LPPM  Universitas  Esa  Unggul,  Hello  Sehat  Indonesia, Perhimpunan Dokter Ahli Emergensi, dan PT. Zoll Medical Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Alim, S., Kawabata, M., & Nakazawa, M. (2015). Evaluation of disaster preparedness training and disaster  drill  for  nursing  students. Nurse  Education  Today,  35(1),  25-31. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nedt.2014.04.016
Aluisio, A. R., Daniel, P., Grock, A., Freedman, J., Singh, A., Papanagnou, D., & Arquilla, B. (2016). Case-based  Learning  Outperformed  Simulation  Exercises  in  Disaster  Preparedness Education  Among  Nursing  Trainees  in  India:  A  Randomized  Controlled  Trial. Prehosp Disaster Med, 31(5), 516-523. https://doi.org/10.1017/s1049023x16000789
Asmirajanti,  M.,  Hamid,  A.  Y.  S.,  &  Hariyati,  R.  T.  S.  (2019).  Nursing  care  activities  based  on documentation [Article]. BMC Nursing, 18, Article 32. https://doi.org/10.1186/s12912-019- 0352-0
Elgie,  R.,  Sapien,  R.,  Fullerton,  L.,  &  Moore,  B.  (2010).  School  nurse  online  emergency preparedness training: an analysis of knowledge, skills, and confidence. J Sch Nurs, 26(5), 368-376. https://doi.org/10.1177/1059840510372090
Fahmi,  I.,  &  Nurachmah,  E.  (2018).  IMPLEMENTATION  of  INTERNET-BASED  EMERGENCY MEDICAL  SERVICE:  A  SOLUTION  to  IMPROVE  RESPONSE  TIME  in  OUT-OF-HOSPITAL CARDIAC  ARREST  and  ITS  POTENTIAL  APPLICATION  in  INDONESIA  [Review]. Belitung Nursing Journal, 4(6), 530-536. https://doi.org/10.33546/BNJ.573
Guerrero-Martínez,  I.  M.,  Portero-Prados,  F.  J.,  Romero-González,  R.  C.,  Romero-Castillo,  R., Pabón-Carrasco, M.,  & Ponce-Blandón, J. A.  (2020). Nursing Students’ Perception on the Effectiveness  of  Emergency  Competence  Learning  through  Simulation. Healthcare,  8(4),
397. https://www.mdpi.com/2227-9032/8/4/397
Gunawan, D., Amalia, A., Rahmat, R. F., Muchtar, M. A., & Siregar, I. (2018). Identifying strengths and weaknesses of Quality Management Unit University of Sumatera Utara software using SCAMPI C. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering,
Hernando, G., Prihatiningsih, D., & Ruhyana. (2016). The Effect of Basic Life Support Training on the  Level  of  Readiness  to  Perform  Cardiopulmonary  Resuscitation  in  Nursing  Students at Aisyiyah University, Yogyakarta.
Hung,  C.  C.,  Kao,  H.  F.  S.,  Liu,  H.  C.,  Liang,  H.  F.,  Chu,  T.  P.,  &  Lee,  B.  O.  (2021).  Effects  of simulation-based  learning  on  nursing  students'  perceived  competence,  self-efficacy,  and learning satisfaction: A repeat measurement method [Article]. Nurse Education Today, 97, Article 104725. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104725
Jainurakhma, J., Soleh, M., Dewi, N. L. D. A. S., & Astuti, I. Y. (2020). Lived experience of nurses in  caring  for  persons  with  out-of-hospital  cardiac  arrest  in  rural  areas  of  East  Java Indonesia:  A  phenomenological  study  [Article]. Belitung  Nursing  Journal,  6(2),  47-51. https://doi.org/10.33546/BNJ.1075
Listiana, D., & Silviani, Y. E. (2020). Splint Dressing Training for Skills in Nursing Students. Jurnal Keperawatan Silampari, 4(1). https://doi.org/http://doi.org/10.31539/jks.v4il.1715 Maharani, F. T., & Lynch, Z. (2021). The Implementation of the Policy, Organising, Planning and Implementing,  Measuring  Performance,  Audit  and  Reviewing  (POPMAR)  Model  in Occupational  Health  and  Safety  Risk  Management  in  an  Indonesian  Batik  Company [Article]. Indonesian  Journal  of  Occupational  Safety  and  Health,  10(3),  420-432. https://doi.org/10.20473/ijosh.v10i3.2021.420-432
Mulyana,  B.,  Pamungkas,  R.  A.,  &  Abdurrasyid,  A.  (2023).  Desa  Tanggap  Darurat  Melalui Pemeriksaan  Kesehatan  dan  Edukasi  Penatalaksanaan  Kegawatdaruratan  Bencana  di Ciherang Pacet Cianjur Jawa Barat. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(2), 563-570.
Mulyana,  B.,  Pamungkas,  R.  A.,  Sari,  W.,  &  Sukarno,  A.  (2023). Buku  Saku  Penanganan Kegawatdaruratan Sehari-hari. KHD Production. http://www.khdproduction.com/2023/02/buku-saku-penanganan- kegawatdaruratan.html?m=1
Nilasari,  P.,  Hariyati,  R.  T.  S.,  &  Rahman,  L.  O.  A.  (2022).  Relationship  of  Nursing  Management Functions with Missed Nursing Care: A Cross-Sectional Study [Article]. Jurnal Keperawatan Indonesia, 25(2), 103-111. https://doi.org/10.7454/jki.v25i2.850
Prakoeswa,  A.  C.,  Arofiati,  F.,  &  Hidayah,  N.  (2022).  The  effect  of  basic  trauma  and  cardiac  life support training in increasing the competence of emergency room nurses [Article]. Jurnal Ners, 17(1), 8-13. https://doi.org/10.20473/jn.v17i1.33754
Rizqillah,  A.  F.,  &  Suna,  J.  (2018).  Indonesian  emergency  nurses’  preparedness  to  respond  to disaster:  A  descriptive  survey  [Article]. Australasian  Emergency  Care,  21(2),  64-68. https://doi.org/10.1016/j.auec.2018.04.001
Rohman, N. A., Hana, S. W. L., & Utami, E. S. (2019). The effect of leadership style on managerial performance with effectiveness of information system as mediator [Article]. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(4), 1-5. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-
85065739159&partnerID=40&md5=eda8e17ac2ea3291debb8ca21707bc48
Saubers, N., & Iannelli, V. (2011). Semua Yang Harus Anda Ketahui Tentang P3K. PALMALL. Smereka, J., Szarpak, L., Czekajlo, M., Abelson, A., Zwolinski, P., Plusa, T., Dunder, D., Dabrowski, M.,  Wiesniewska,  Z.,  Robak,  O.,  Frass,  M.,  Sivrikaya,  G.  U.,  &  Ruetzler,  K.  (2019).  The TrueCPR  device  in  the  process  of  teaching  cardiopulmonary  resuscitation:  A  randomized simulation trial. Medicine (Baltimore), 98(27), e15995.
https://doi.org/10.1097/md.0000000000015995
Spahn,  D.  R.,  Bouillon,  B.,  Cerny,  V.,  Duranteau,  J.,  Filipescu,  D.,  Hunt,  B.  J.,  Komadina,  R., Maegele, M., Nardi, G., Riddez, L., Samama, C. M., Vincent, J. L., & Rossaint, R. (2019). The  European  guideline  on  management  of  major  bleeding  and  coagulopathy  following trauma:  fifth  edition  [Article]. Critical  care  (London,  England),  23(1),  98. https://doi.org/10.1186/s13054-019-2347-3
Suindrayasa, I. M., Suarningsih, N. K. A., & Manangkot, M. V. (2020). The influence of basic life support training on the level of public knowledge about emergency handling in Tanah Lot tourist area in Bali [Article]. Enfermería Clínica, 30, 57-59.
https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2020.07.011
Suswitha, D., & Arindari, D. R. (2020). The Influence of Accident Emergency First Aid Simulation on  Knowlege  of  Fracture  Handling. Babul  Ilmi_Jurnal  Ilmiah  Multi  Science  Kesehatan,
12(1).
http://jurnal.stikes-aisyiyah- palembang.ac.id/index.php/Kep/article/viewFile/909/639
Tobase, L., Peres, H. H. C., Gianotto-Oliveira, R., Smith, N., Polastri, T. F., & Timerman, S. (2017). The  effects  of  an  online  basic  life  support  course  on  undergraduate  nursing  students' learning. Int J Med Educ, 8, 309-313. https://doi.org/10.5116/ijme.5985.cbce
White-Lewis, S., Beach, E., & Zegers, C. (2021). Improved Knowledge of Disaster Preparedness in Underrepresented Secondary Students: A Quasi-Experimental Study. J Sch Health, 91(6), 490-498. https://doi.org/10.1111/josh.13023
Windyastuti. (2016). Pelatihan Preceptorship untuk Meningkatkan Adaptasi Perawat Baru di Rumah Sakit Universitas Diponegoro]. Semarang.