Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Interaktif  Berbasis Liveworksheets Pada Materi Kenampakan Alam dan Buatan Kelas V SD
Sania Hasya Pintari, Ridho Agung Juwantara, Yulia Siska
STKIP PGRI Bandar Lampung saniahastr291@gmail.com
Article History
accepted 25/6/2024
approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
This study aims to develop a mobile-compatible learning media for use in the learning process and  to  analyze  the  feasibility  and  responses  of  students  and  educators  regarding  the  use  of interactive worksheets based on Liveworksheets for the topic of Natural and Man-Made Features. The research method employs the ADDIE development model. The research tools used include observation, questionnaires, and documentation. Based on the research results, the validation by subject matter experts was 88% with the criterion "very feasible," validation by media experts was 95%  with  the  criterion  "very  feasible,"  and  validation  by  language  experts  was  83%  with  the criterion  "very  feasible."  The  findings  also  showed  that  the  small  group  trial  yielded  a  score  of 91%,  the  field  test  resulted  in  92%,  and  the  educators'  response  was  93%,  all  rated  as  "very interesting." The study concludes that the use of Liveworksheets-based  interactive worksheets for the topic of Natural and Man-Made Features is very feasible and highly engaging, making it a valuable innovation for more varied learning processes.
Keywords: Development, LKPD, Liveworksheets

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  yang  dapat  digunakan  secara  mobile dalam proses pembelajaran dan  untuk  menganalisis kelayakan serta respon peserta didik dan pendidik  terhadap  penggunaan  LKPD  interaktif  berbasis liveworksheets pada  materi Kenampakan  Alam  dan  Buatan.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  model  pengembangan ADDIE.  Alat  bedah  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  observasi,  angket,  dan dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  validasi  ahli  materi  88%  dengan  kriteria “sangat layak”, validasi ahli media 95% dengan kriteria “sangat layak”, dan validasi ahli bahasa 83% dengan kriteria “sangat layak”. Temuan juga menunjukan hasil uji coba kelompok kecil 91%, uji  lapangan  92%,  dan  respon  pendidik  93%  dengan  pemberian  kriteria  “sangat  menarik”. Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  penggunakan  media  LKPD  berbasis Liveworksheets pada materi kenampakan alam dan buatan sangat layak dan sangat menarik untuk digunakan sebagai salah satu invovasi pembelajaran dalam proses pembelajaran yang lebih bervariasi.
Kata kunci: Pengembangan, LKPD, Liveworksheets
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran merupakan kegiatan interaksi antara pendidik dan peserta didik  secara  timbal  balik  dalam  situasi  edukatif  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran (Huda  dalam  Ina  et  al.  2020).  Peran  pendidik  sangat  penting  dalam  proses pembelajaran,  tercapai  atau  tidaknya  tujuan  pembelajaran  tergantung  bagaimana proses  pembelajaran  yang  telah  ditempuh  oleh  peserta  didik  yang  diberikan  oleh pendidik.  Proses  pembelajaran  yang  terjadi  di  kelas  idealnya  menggunakan  media, strategi,  metode,  maupun  teknik  pembelajaran  yang  bervariasi.  Pendidik  perlu menciptakan inovasi pembelajaran kreatif yang dapat memudahkan peserta didik dalam memahami materi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran yang berinovasi sangat bermanfaat agar proses pembelajaran yang dilakukan tidak monoton.
Berdasarkan temuan peneliti dilapangan dari hasil observasi pra penelitian yang dilakukan  di  kelas  V  SD  Negeri  2  Susunan  Baru,  bahwa  proses  pembelajaran  yang dilakukan kurang maksimal yang hanya berfokus pada buku cetak yang disediakan oleh sekolah, khususnya pada materi Kenampakan Alam  dan Buatan. Peserta didik dalam mengerjakan tugas mencatat materi dari buku cetak ke buku tulis dan mengerjakan soal- soal  yang  ada  di  buku  cetak  tersebut,  kemudian  mengumpulkan  hasil  kerjanya. Pembelajaran yang hanya berfokus pada buku cetak membuat peserta didik jenuh dan membosankan serta kurang mampu menarik perhatian dan minat belajar peserta didik.
Pembelajaran  di  kelas  sebaiknya  perlu  adanya  inovasi  yang  membuat  proses pembelajaran  menjadi  tidak  monoton.  Peserta  didik  kelas  V  diperbolehkan  membawa alat  komunikasi  tetapi  belum  digunakan  sebagai  sarana  pembelajaran.  Peserta  didik cenderung  menyukai  pembelajaran  dengan  penggunaan  perangkat  teknologi. Penggunaan  perangkat  teknologi  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  media pembelajaran  yang  berinovasi  dalam  proses  pembelajaran.  Media  pembelajaran merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  atau informasi dalam proses pembelajaran sehingga dapat merangsang perhatian dan minat belajar  peserta  didik  (Arsyad  dalam  Siska,  2021).  Media  pembelajaran  meliputi perangkat  keras  yang  dapat  mengantarkan  pesan  dan  perangkat  lunak  yang mengandung pesan (Sanjaya dalam Fahrurrozi & Wicaksono, 2022).
Sehingga  dengan  permasalahan  diatas  peneliti  tertarik  ingin  mencoba mengembangan  media  berupa  LKPD  interaktif  berbasis liveworksheets dalam  proses pembelajaran, dengan harapan dapat menjadi salah satu alternatif inovasi atau variasi kepada  pendidik  dalam  memberikan  pembelajaran  kepada  peserta  didik  agar  proses pembelajaran  tidak  monoton  dan  membosankan.  LKPD  merupakan  suatu  bahan  ajar berupa  lembar-lembar  kertas  yang  berisi  materi,  ringkasan  dan  petunjuk-petunjuk pelaksanaan  tugas  pembelajaran  yang  harus  dikerjakan  oleh  peserta  didik,  yang mengacu  pada  kompetensi  dasar  dan  tujuan  yang  harus  dicapai  (Prastowo  dalam Pawestri dan Zulfiati, 2020). LKPD sebagai lembaran yang berisi pedoman bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan terprogram (Dhari dan Haryono dalam Kosasih, 2021).
Liveworksheets merupakan sebuah platform berupa website yang memberikan layanan kepada pendidik dalam membuat e-worksheet atau lembar kegiatan siswa yang sering  dikenal  dengan  istilah  LKPD  dan menjadikan  LKPD  itu  sendiri  interaktif  secara online  (Nurbayani  dalam  Meliyana  et  al.,  2023). Liveworksheets bisa  diakses  di www.liveworksheets.com  secara  gratis,  namun  pengguna  harus  registrasi  untuk memperoleh sebuah akun (Hazlita dalam Fauzi et al., 2021). Liveworksheets merupakan website  yang  memungkinkan  guru  mengubah  lembar  kerja  tradisional  yang  dapat dicetak  (dokumen,  pdf,  jpg  ,  atau  PNG)  menjadi  latihan  online  interaktif  sekaligus otomatis mengoreksi (Widiyani dan Pramudiani dalam Sihombing, dkk 2022).
LKPD berbasis Liveworksheets memiliki kelebihan dibanding LKPD cetak yaitu: (a)  dapat  diakses  melalui  smartphone  android,  komputer  ataupun  laptop,  (b) menyediakan fitur pengeditan E-LKPD yang menarik seperti memasukkan video, audio,

## Social, Humanities, and Educational Studies
dan mencocokkan, (c) peserta didik dapat menjawab langsung E-LKPD pada situs web, (d)  peserta  didik  dapat  melihat  langsung  jawaban  mereka  pada  situs  web,  (e) penggunaan yang sangat mudah dan menarik, (f) dapat diakses dimana saja dan kapan saja (Asri, 2023). Diakses dengan  gratis, lebih  praktis  karena  tidak  perlu dilakukan pencetakan,  dan  Tidak  memakan  ruang  penyimpanan  (Ikhlashul  Amalia  et  al.,2022). Hariyati  dan  Rachmadyanti  (2022)  juga  berpendapat  bahwa  keunggulan  lainnya  dari website ini adalah setelah penilaian selesai, sistem  secara otomatis memberikan nilai pada lembar kerja yang dikerjakan oleh siswa. Selain memiliki kelebihan, liveworksheets juga  memiliki  kekurangan  yaitu,  penggunaan  aplikasi liveworksheets membutuhkan jaringan atau data yang kuat untuk pengaplikasian kepada peserta didik (Nadifatinisa & Sari dalam Hendrayani, 2022).
Penggunaan  LKPD  berbasis liveworksheets tidak  perlu  menggunakan  kertas dapat  langsung  mengerjakan  dan  lebih  efektif  karena  dapat  memuat  berbagai  jenis latihan sehingga peserta didik tidak merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran dan menarik minat peserta didik untuk mempelajari lebih lanjut materi yang telah dipelajarkan (Firtsanianta dan Khofifa, 2022). Munawir et al. (2022) mengungkapkan pendidik bisa memilih  tipe  soal drop-down (letakkan  turun), multiple  choice (pilihan  ganda), check boxes (mencentang), joint with arrow (menghubungkan), drag-drop (tarik dan letakkan) maupun listening-speaking (mendengarkan-berbicara). Sejalan dengan itu, Liveworksheets merupakan  salah satu  media berbantuan elektronik yang didalamnya terdapat  teks,  gambar,  animasi,  dan  video  yang  lebih  efektif  agar  peserta  didik  tidak cepat merasa bosan (Khikmiyah, 2021). Hal ini dibuktikan pada penelitian yang pernah dilakukan  oleh  Afifah  Widiyani  dan  Putri  Pramudiani  (2021)  dengan  judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Software Liveworksheet pada Materi PPKn”. Hasil menunjukkan bahwa LKPD berbasis software liveworksheet layak  dengan  presentase  capaian  sebesar  75%  menurut  ahli  media,  dan  91,75% menurut  ahli  materi.  Hasil  uji  coba  terhadap  peserta  didik  menunjukkan  presentase sebesar  73,52%  dengan  kriteria  baik.  Dengan  demikian,  LKPD  berbasis  software liveworksheet ini layak dan menarik.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  pengembangan,  kelayakan, serta respon  kemenarikan  peserta  didik  dan  pendidik  terhadap  media  LKPD  interaktif berbasis  liveworksheets  pada  materi  Kenampakan  Alam  dan  Buatan.  Peneliti mengangkat dalam penelitian dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif berbasis Liveworksheets pada materi Kenampakan Alam dan Buatan kelas V di SD Negeri 2 Susunan Baru Bandar Lampung tahun pelajaran 2023/2024”.

## METODE
Metode  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  pengembangan Research  & Development  (R&D). Menurut  Setyosari  dalam  Wicaksono  (2022)  metode  penelitian pengembangan Research  &  Development  (R&D) merupakan  metode  penelitian  yang diterapkan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  kemudian  produk  tersebut  diuji efektivitasnya.  Model  dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini  menggunakan  model ADDIE. Mulyatiningsih dalam Wicaksono (2022) model penelitian dan pengembangan ADDIE  merupakan  model  yang  melibatkan  lima  fase/tahapan  pengembangan,  yaitu tahap analysis (analisis),  tahap design (perancangan),  tahap development (pengembangan), tahap implementation (penerapan), dan tahap evaluation (penilaian).

## Gambar 1. Tahapan ADDIE
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Susunan Baru, Tanjung Karang Barat, Bandar  Lampung.  Subjek  penelitian  ini  terdiri  dari  3  validator  yaitu,  ahli  materi,  ahli desain, dan ahli bahasa. Peserta didik sebanyak 30 yaitu 15 laki-laki dan 15 perempuan, serta guru kelas V di SD Negeri 2 Susunan Baru. Objek dalam penelitian ini adalah LKPD Interaktif berbasis Liveworksheets pada materi Kenampakan Alam dan Buatan kelas V. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  angket,  dan  dokumentasi.  Jenis data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data menggunakan skala likert dengan skor 1 sampai 4.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap  pertama  dalam  model  pengembangan  ADDIE  adalah  tahap  analisis. Tahap analisis yang dilakukan pada penelitian ini meliputi analisis kebutuhan, analisis kurikulum,  dan  analisis  karakteristik  peserta  didik.  Pada  tahap  analisis  kebutuhan dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui  tersedianya  bahan  ajar  atau  media  yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran. Analisis kurikulum dilakukan bertujuan guna  mengetahui  kurikulum  yang  berlaku  dan  sedang  digunakan  oleh  sekolah. Selanjutnya, dilakukan analisis karakteristik peserta didik, bertujuan untuk memastikan produk  yang  dikembangkan  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik  baik  sarana maupun prasarana yang dimilikinya.
Tahap  desain,  sebelum  merancang  LKPD  terlebih  dahulu  dikumpulkan  sumber- sumber relevan diantaranya silabus, buku guru, buku siswa, dan jurnal sebagai bahan referensi dalam membuat LKPD. Kemudian disusun dengan menyesuaikan kompetensi inti,  kompetensi  dasar,  indikator,  dan  tujuan  pembelajaran  pada  materi  Kenampakan Alam dan Buatan. Selanjutnya adalah membuat desain cover dengan jenis dan ukuran tulisan  yang  beragam,  menentukan  ukuran  halaman  LKPD,  menentukan  warna  dan gambar-gambar, mendesain materi berupa video pembelajaran dan evaluasi kegiatan menggunakan  aplikasi  canva.  Aplikasi  canva  digunakan  sebagai  alat  bantu  dalam mendesain  lembar  LKPD.  LKPD  Interaktif  berbasis  Liveworksheets  dapat  diakses melalui link:
https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=jjr8mtq6jyx&sr=n&l=na&i=ssssfcs&r=2t&f=dz dczsdz&ms=uz&cd=pqqs6vzt1qimlldppppekp5zngnkgpngxg&mw=hs atau  dapat  dilihat pada gambar dibawah ini:
Gambar 2. Cover LKPD Gambar 3. Petunjuk Penggunaan Gambar 4. Video Pembelajaran Gambar 5. Kegiatan Drag-Drop
Gambar 6. Kegiatan Check Box
Gambar 7. Kegiatan Join With Arrow
Gambar 8. Pilihan Ganda
Gambar 9. Isian Singkat
Selanjutnya,  tahap  pengembangan  meliputi  tahap  produksi  media  LKPD interaktif berbasis Liveworksheets sesuai dengan saran dan masukan dari validasi ahli. Kelayakan  produk  LKPD  interaktif  berbasis Liveworksheets dilihat  berdasarkan  nilai yang  diberikan  oleh  validator  melalui  lembar  validasi  (materi,  media,  dan  bahasa). Persentase kelayakan dapat dihitung menggunakan rumus:
P = F N ⬚ x 100%
Keterangan: P = Angka presentasi data angket F = Jumlah skor yang diperoleh N = Jumlah skor maksimum
Tabel 1. Kriteria Interprestasi Kelayakan Penilaian Kategori 80% - 100% Sangat Layak 60% - 79% Layak 40% - 59% Cukup Layak 0% - 39% Kurang Layak (Istiqomah dalam Harahap, 2023)
Berikut adalah hasil validasi ahli materi yang dapat dilihat pada table 2.
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Materi
INDIKATOR PENILAIAN ALTERNATIF PENILAIAN KRITERIA F N 𝑭 𝑵 𝟏𝟎𝟎% Kesesuaian Materi dengan KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran 10 12 83% Sangat Layak Penyajian materi dalam LKPD berbasis Liveworksheets 9 12 75% Layak Evaluasi Soal sesuai dengan Materi 8 8 100% Sangat Layak Kesesuaian  Gambar/Ilustrasi  dengan Materi 12 12 100% Sangat Layak Jumlah 39 44 Validasi (F/N.100%) 88% Kriteria Sangat Layak
Berdasarkan tabel 2. diketahui bahwa hasil validasi kelayakan materi terdiri dari 4  indikator,  yaitu:    (1)  Kesesuaian  Materi  dengan  KD,  Indikator,  dan  Tujuan Pembelajaran, (2) Penyajian materi dalam LKPD berbasis Liveworksheets, (3) Evaluasi Soal  sesuai  dengan  Materi,  (4)  Kesesuaian  Gambar/Ilustrasi  dengan  Materi  (Hayati, 2023).  Validasi  kelayakan  materi  ini  bertujuan  untuk  menguji  kelengkapan  dan kesesuaian  isi  materi  pada  produk  LKPD  yang  dikembangkan.  Dimana  hasil  validasi materi memperoleh nilai presentase 88% termasuk dalam kriteria interpretasi “Sangat Layak”.  Adapun  saran  perbaikan  oleh  validator  ahli  materi  yaitu  materi  ditambahkan pengertian.
Berikut adalah hasil validasi ahli desain yang dapat dilihat pada table 3.
Tabel 3. Hasil Validasi Angket Ahli Desain
INDIKATOR PENILAIAN ALTERNATIF PENILAIAN KRITERIA F N 𝑭 𝑵 𝟏𝟎𝟎%
Desain Cover LKPD 19 20 95% Sangat Layak Desain Isi LKPD 19 20 95% Sangat Layak Jumlah 38 40 Validasi (F/N.100%) 95% Kriteria Sangat Layak
Validasi kelayakan media terdiri dari 3 indikator, yakni: (1) Desain Cover LKPD, (2) Desain Isi LKPD (Hayati, 2023). Validasi kelayakan media ini bertujuan untuk menguji kualitas dan kesesuaian pada produk LKPD yang dikembangkan. Dimana hasil validasi media memperoleh nilai presentase 95% termasuk dalam kriteria interpretasi “Sangat Layak”. Tidak adanya saran perbaikan dari ahli media.
Berikut adalah hasil validasi ahli bahasa yang dapat dilihat pada table 4.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Bahasa
INDIKATOR PENILAIAN ALTERNATIF PENILAIAN KRITERIA F N 𝑭 𝑵 𝟏𝟎𝟎% Lugas 6 8 75% Layak Komunikatif 7 8 88% Sangat Layak Dialogis dan Interaktif 8 8 100% Sangat Layak Kesesuaian  dengan  Perkembangan Peserta Didik 6 8 75% Layak Kesesuaian  dengan Kaidah Bahasa 6 8 75% Layak Jumlah 33 40 Validasi (F/N.100%) 83% Kriteria Sangat Layak
Selanjutnya, validasi kelayakan bahasa terdiri dari 5 indikator, yaitu: (1) Lugas, (2)  Komunikatif,  (3)  Dialogis  dan  Interaktif,  (4)  Kesesuaian  dengan  Perkembangan Peserta  Didik,  (5)  Kesesuaian    dengan  Kaidah  Bahasa  (Hayati,  2023).  Validasi kelayakan  bahasa  ini  bertujuan  untuk  menguji  kesesuaian  gaya  bahasa  pada  produk LKPD yang dikembangkan. Dimana hasil validasi materi memperoleh nilai presentase 83%  termasuk  dalam  kriteria  interpretasi “Sangat  Layak”.  Adapun  beberapa  saran perbaikan  oleh  validator  ahli  bahasa  yaitu,  pada  cover  perbaikan  kata  “Sub  tema” digabung tidak dipisah, perbaikan kaidah bahasa yang digunakan pada kata pengantar, petunjuk  penggunaan,  dan  bagian  kegiatan,  menambahkan  link/barcode  pada  bagian template video  pembelajaran,  dan  perbaikan  kata  asing  (True-False)  menjadi  (Benar- Salah).  Sehingga  LKPD  Interaktif  berbasis Liveworksheets yang  dikembangkan  layak diujicobakan di lapangan.
Setelah produk LKPD Interaktif berbasis Liveworksheets selesai di validasi oleh para  validator  ahli  materi,  ahli  desain,  dan  ahli  bahasa  serta  dinyatakan  layak  diuji cobakan dilapangan. Tahap selanjutnya yaitu tahap implementasi yang termasuk dalam tahap  penelitian  pengembangan  ADDIE.  Pada  tahap  ini  produk  LKPD  diujicobakan kepada peserta didik dan pendidik untuk mengetahui aspek kemenarikan produk yang dikembangkan dari peserta didik dan pendidik. Persentase kemenarikan dapat dihitung menggunakan rumus:
P = F N ⬚ x 100%
Keterangan: P = Angka presentasi data angket F = Jumlah skor yang diperoleh N = Jumlah skor maksimum
Tabel 5. Kriteria Interprestasi Kemenarikan Penilaian Kategori 80% - 100% Sangat Menarik 60% - 79% Menarik 40% - 59% Cukup Menarik 0% - 39% Kurang Menarik (Istiqomah dalam Harahap, 2023)
Berikut adalah hasil respon peserta didik dan pendidik yang dapat dilihat pada table 6.
Tabel 6. Hasil Validasi produk LKPD Interaktif berbasis Liveworksheets No. Uji Nilai Presentase Kriteria 1. Uji Coba Kelompok Kecil 146 91% Sangat Menarik 2. Uji Coba Lapangan 1.102 92% Sangat Menarik 3. Respon Pendidik 37 93% Sangat Menarik
Berdasarkan tabel  6.  diketahui  bahwa  hasil  penilaian  dari  respon  penggunaan pada saat uji coba kelompok kecil yang dilakukan oleh 4 peserta didik memperoleh nilai rata- rata 91% dalam kriteria “Sangat Menarik”, pada uji coba lapangan yang dilakukan oleh  30  peserta  didik  15  laki-laki  dan  15  perempuan  memperoleh  nilai  rata-rata  92% termasuk dalam kriteria “Sangat Menarik”, dan hasil respon pendidik dengan nilai rata- rata 93% termasuk dalam kriteria “Sangat Menarik”. Namun dalam menggunakan LKPD peserta  didik  perlu  pendampingan  oleh  peneliti  pada  saat  pengerjaan  LKPD. Penggunaan media LKPD berbasis Liveworksheets yang baru pertama kali digunakan membuat  peserta  didik  masih  bingung  sehingga  perlu  diarahkan  oleh  peneliti. Selanjutnya peserta didik dapat mengerjakan dengan sendiri.

## SIMPULAN
Produk pengembangan LKPD berbasis liveworksheets dinyatakan sangat layak dan sangat menarik untuk digunakan sebagai salah satu invovasi pembelajaran dalam proses  pembelajaran  yang  lebih  bervariasi.  Produk  ini  memiliki  kelebihan  yaitu  tidak perlu menggunakan kertas, dapat diakses dimana saja dan kapan saja menggunakan internet,  memuat  beragam  jenis  kegiatan  seperti  video  pembelajaran,  drag  and  drop, check  box,  benar-salah,  join  with  arrow,  pilihan  ganda,  dan  isian  singkat,  sehingga peserta  didik  tidak  merasa  bosan  dalam  proses  pembelajaran  dan  dapat  menarik perhatian  serta  minat  belajar  peserta  didik.  Produk  pengembangan  media  LKPD Interaktif  berbasis Liveworksheets pada  Materi  Kenampakan  Alam  dan  Buatan  dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran tambahan bagi pendidik dalam proses pembelajaran  yang  bervariasi,  dapat  memberi  pengalaman  belajar  yang  baru,  dapat menunjang  proses  belajar  peserta  didik  secara  mandiri,  dapat  meningkatkan  rasa berpikir kritis, sikap ilmiah, dan dapat menyelesaikan masalah yang ada secara mandiri, serta diharapkan dapat dijadikan acuan bagi pendidik untuk mengembangan bahan ajar yang lebih baik sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

## DAFTAR PUSTAKA
Asri, T. F. (2023). Pengembangan E-LKPD Menggunakan Liveworksheet Berbasis Poe (Predict, Observe,   And   Explain)   Pada   Materi Statistika. (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau). Fahrurrozi & Wicaksono, A. (2022). Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Garudhawaca.
Fauzi,  A.,  Rahmatih,  A.  N.,  Indraswati,  D.,  &  Sobri,  M.  (2021).  Penggunaan  Situs Liveworksheets  untuk Mengembangkan  LKPD  Interaktif  di  Sekolah  Dasar.  Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 232-240.
Firtsanianta,  H.,  &  Khofifah,  I.  (2022).  Efektivitas  E-LKPD  Berbantuan  Liveworksheet Untuk        Meningkatkan        Hasil          Belajar          Peserta  Didik. PROCEEDING UMSURABAYA, 1(1).
Harahap,  Y.  (2023).  Pengembangan  Media  Animasi  IPA  Berbantuan  Powtoon  Pada Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  15  Way  Lima  Tahun  Pelajaran  2022/2023.  Bandar Lampung: Sarjana S1 STKIP PGRI Bandar Lampung.
Hayati,  Neli.  (2023).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Berbasis Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik Tema 7 Subtema 1 Kelas IV SD Negeri 1 Sumber Sari Tahun Pelajaran 2022/2023. Bandar Lampung: Sarjana S1 STKIP PGRI Bandar Lampung.
Hariyati,  D.  P.,  &  Rachmadyanti,  P.  (2022).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis Liveworksheet Untuk Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7), 1473-1483.
Hendrayani,  A.  (2022).  Pengembangan  LKPD  Berbasis  Problem  Based  Learning Berbantuan  Liveworksheet  Pada  Materi  Alat  Optik.  (Doctoral  dissertation, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU).
Ina,  I.,  Noor,  A.  S.,  &  Salim,  I.  (2020).  Analisis  Interaksi  Pendidikan  Antara  Guru  dan Siswa  dalam  Proses  Pembelajaran  IPS  Terpadu  Pada  Kelas  VIII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(11).
Khikmiyah,  F.  (2021).  Implementasi  Web  Liveworksheet  Berbasis  Problem  Based Learning  dalam  Pembelajaran  Matematika. Pedagogy:  Jurnal  Pendidikan Matematika, 6(1), 1-12.
Kosasih. (2021). Pengembangan Bahan Ajar . Jakarta Timur: PT. Bumi Aksara.
Meliyana, A., Mita Akbar, S., & Harliana, H. (2023). Pendampingan Pembuatan LKPD menggunakan platform Liveworksheets untuk Meningkatkan Kompetensi Pengajar
Pembelajaran Daring. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 7(1), 163-173.
Munawir,  M.,  Winata,  W.,  &  Gunadi,  R.  A.  A.  (2022).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  Liveworksheets  Pada  Jenjang  Pendidikan Dasar. Instruksional, 4(1).
N.  F,  Ikhlashul  Amalia,  Roesminingsih,  M.  V.,  &  Yani,  M.  T.  (2022).  Pengembangan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatankan Hasil Belajar IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8153-8162.
Pawestri,  E.,  &  Zulfiati,  H.  M.  (2020).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD) untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas   II   di   SD   Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke- SD-an, 6(3), 903-913.
Sihombing,  Y.  M.,  Almaida,  P.,  Nurholipah,  S.,  Oktaviani,  I.,  &  Saefullah,  A.  (2022). Pengembangan  LKPD  Interaktif  pada Materi  Tekanan  Hidrostatis  Menggunakan Media Liveworksheet. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(1), 17- 26.
Siska, Y. (2021). Pengembangan Materi, Media, dan Sumber Belajar IPS SD/MI. Bandar Lampung: Arjasa Pratama.
Wicaksono, A. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Garudhawaca.
Widiyani,  A.,  &  Pramudiani,  P.  (2021).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik (LKPD)      Berbasis      Software      Liveworksheet      pada      Materi  PPKn. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(1), 132-141.