## MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL: LITERATURE REVIEW
Oleh: Fatmawati, Wahyu Sukartiningsih, Titik Indarti Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Email: fatmawati.19013@mhs.unesa.ac.id

## Abstract
The use of media and learning methods is the right solution for basic education teachers to develop students' skills. The media most likely to be applied in schools is the use of audio media. The research objective was to determine the benefits of audio-visual media in learning the speaking skills of low-grade students (Elementary School). This type of research uses qualitative research with literature review methods. The library selection technique  is  based  on  audiovisual  media  keywords  on  speaking  skills.  The  literature comes from accredited national journals on Google Scholar with a publication limit of the last 10 years. The literature study technique uses a synthetic matrix based on reference sources, types of samples, methods, interventions, and findings. The results obtained in this study are as many as 12 journals about audio-visual learning media. The conclusion of this study is that it is found that audio-visual media that can be applied in the learning process include the audiobilingual method assisted by wayang media, the VAKS method (Visual,  auditors,  kinesthetic,  suggestopedia),  role  playing  learning  using  audio-visual media, the re-reading method - said with the aid of a tape recorder, learning model SAVI (Somatis  Auditory  Visual  Intellectual),  learning  using  film  media,  learning  retelling methods using audio-visual media.

## Keywords: Learning Media, Audio Visual

## Abstrak
Pemanfaatan media dan metode pembelajaran menjadi satu solusi  yang tepat  bagi  guru pendidikan dasar untuk mengembangkan keterampilan peserta didik. Media yang paling mungkin diterapkan di sekolah adalah penggunaan media audio. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui manfaat media audio visual dalam pembelajaran terhadap keterampilan berbicara pada peserta didik kelas rendah (Sekolah Dasar). Jenis penelitian menggunakan penelitian  kualitatif  dengan  metode  studi  kepustakaan  ( literature  review ).  Teknik pemilihan kepustakaan berdasarkan kata kunci media audiovisual terhadap keterampilan berbicara. Kepustakaan berasal dari jurnal nasional terakreditasi pada lama google scholar dengan batas publikasi 10 tahun terakhir. Teknik studi kepustakaan menggunakan matriks sintetis berdasarkan sumber rujukan, jenis sampel, metode, intervensi, dan hasil temuan. Hasil  yang  didapakan  pada  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  12  jurnal  tentang  media pembelajaran audio visual. Kesimpulan pada penelitian ini yaitu didapatkan bahwa media audio visual yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran diantaranya adalah metode audiobilingual  berbantuan  media  wayang,  metode  VAKS  ( Visual,  auditor,  kinestetik, sugestopedia ), pembelajaran role playing menggunakan media audio visual, metode simak ulang – ucap dengan bantuan tape recorder, model pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual  Intelektul), pembelajaran  menggunakan  media  film,  embelajaran  metode menceritakan kembali menggunakan media audio visual.

## Kata Kunci: Media Pembelajaran, Audio Visual

## A. Pendahuluan
Keterampilan berbahasa dibagi  menjadi  empat aspek  yang meliputi  keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. 1 Keterampilan berbicara merupakan salah satu  aspek  penting  dalam  menunjang  kemampuan  berkomunikasi  siswa  sekolah  dasar. Keterampilan  berbicara  juga  menjadi  faktor  penting  bagi  peserta  didik  untuk menampilkan  kepercayaan  diri  dan  mostivasinya  dalam  mengikuti  pembelajaran. Kejadian peserta didik memiliki keterampilan berbicara dalam kategori kurang banyak ditemukan. 2,3,4,5 Faktor yang menyebabkan peserta didik memiliki keterampilan berbicara yang  rendah  adalah  kurangnya  kreativitas  dan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan metode  dan  media  pembelajaran  yang  bervariasi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  guru pendidikan  dasar  hanya  mengandalkan  metode  konvensional  dalam  mengembangkan keterampilan berbicara peserta didik. 6
Pemanfaatan media dan metode pembelajaran menjadi satu solusi yang tepat bagi guru  pendidikan  dasar  untuk  mengembangkan  keterampilan  berbicara  peserta  didik. Media  yang  paling  mungkin  diterapkan  di  sekolah  adalah  penggunaan  media  audio dengan memanfaatkan tape recorder atau bahkan LCD proyektor. Metode pembelajaran dapat  dimanipulasi  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kondisi  peserta  didik.  Penelitian terdahulu  melalui  penelitian tindakan kelas mengusulkan beberapa media dan metode pembelajaran  dalam  mengembangkan  keterampilan  berbicara  peserta  didik  seperti penggunaan  media  audio  visual  menggunakan  metode  simak  ulang  ucap 7 ,  diskusi 8 ,
1 Kurnia,  Rini.,  Zainuddin,  dan  Siti  Halidjah.  2015. Pengaruh  Penggunaan  Media  Audiovisual  terhadap  Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V. Artikel penelitian Tanjung Pura. 1-10.
2 Fauziyyah, Zahratul. 2019. Pengembangan Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Berbicara Siswa Kelas III. Skripsi: UIN Malik Ibrahim Malang.
3 Widiantara,  I  Gede.,  Putu  Parmiti,  dan  I  Dewa  Kade  Tastra.  2014. Pengaruh  Metode  Pembelajaran  Role  Playing Berbantuan Media Audio Visual terhadap Keterampilan Berbicara Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V. E-Journal PGSD. 1- 10
4 Muthmainnah, Zharfa., Fahrurrozi, dan Herlina. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Keterampilan Berbicara pada Peserta Didik Kelas V Sekolah dasar. Dinamika Sekolah Dasar. DOI: doi.org/10.21009/DSD.XXX.
5 Rahmawati, Sri. 2014. Pengaruh Media Audio Visual (Kartun) terhadap Keterampilan Bercerita pada Siswa Kelas III. Skripsi: UIN Syarif Hidayatullah.
6 Ariestyawati, Rina., Siti Halidjah, dan Tahmid Sabri. 2013. Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Media Audiovisual pada Siswa Kelas II. Artikel penelitian skripsi. 1-13.
7 Ratnasari,  Ni  Ketut  Windu,  Ni  Wayan  Arini,  dan  I  Nyoman  Murda.  2016. Penerapan  Metode  Simak  Ulang-Ucap Berbantuan Media Audio untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas II. E- Journal PGSD. Vol. 4(1) 1-12
8 Sarjiyati.  2017. Peningkatan  Kemampuan  Berbicara  Siswa  SD  melalui  Metode  Diskusi  dengan  Bantuan  Media  Audio Visual. Jurnal Ideguru. Vol.2(2) 13-25.
menceritakan kembali 9 , role playing 10,11 memperagakan wayang/ animasi. 12,13 Beberapa media  dan  metode  pembelajaran  tersebut  telah  dibuktikan  mampu  memberikan peningkatan  keterampilan  berbicara  pada  aspek  lafal,  pilihan  kata,  struktur  kalimat, kefasihan, dan aspek isi pembicaraan.
Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan belum pernah dilakukan dengan tujuan  untuk  menganalisis  media  audiovisual  dalam  pembelajaran  sebagai  fokus penelitian. Oleh sebab itu, perlu dilakukan penelitian dengan metode studi kepustakaan pada peserta didik sekolah dasar dalam mengembangkan keterampilan berbicara.

## B. Metode
Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui  manfaat  media  audio  visual  dalam pembelajaran terhadap keterampilan berbicara pada peserta didik kelas rendah (Sekolah Dasar).  Jenis  penelitian  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode  studi kepustakaan  ( literature  review ).  Teknik  pemilihan  kepustakaan  berdasarkan  kata  kunci media  audiovisual  terhadap  keterampilan  berbicara.  Kepustakaan  berasal  dari  jurnal nasional terakreditasi pada lama google scholar dengan batas publikasi 10 tahun terakhir.
Teknik  studi  kepustakaan  menggunakan  matriks  sintetis  berdasarkan  sumber  rujukan, jenis sampel, metode, intervensi, dan hasil temuan.

## C. Hasil Penelitian
Total  ada  12  jurnal  nasional  telah  di  review  berdasarkan  sumber  rujukan,  jenis sampel, metode penelitian, intervensi yang diberikan hingga hasil temuan. Proses review bertujuan  menemukan  dan  menganalisa  manfaat  media  audiovisual  dengan  media pembelajaran lain dalam meningkatkan keterampilan peserta didik usia sekolah dasar.
9 Wibowo, Muhammad Agus Tri. 2019. Peningkatan Keterampilan Berbicara menggunakan Media Audio Visual dengan Metode Menceritakan Kembali pada Siswa SD. Naskah Publikasi: UMY Surakarta.
10 Dewi, Anak Agung Istri Kristiana. 2020. Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Mimbar Ilmu. Vol. 25 (3) 449-459
11 Istiqomah, Livia., Murtono, dan Fina Fakhriyah. 2020. Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Model Role Playing Berbantuan Media Visual di Sekolah Dasar. Naturalistic. Vol. 5(1) 650-660
12 Adyani, Ni Putu Eka Ari., I Wayan Suwatra, dan Ketut Pudjawan. 2016. Penerapan Metode Audiobilingual Berbantuan Media Wayang untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV. E-Journal PGSD. Vol. 4 (1) 1-11
13 Soliah, Yuliatun. 2010. Peningkatan Kemampuan Bercerita menggunakan Media Film Kartun. Skripsi: UNNES

## Tabel 2. Review jurnal
Sumber Rujukan Sampel Metode Penelitian Intervensi Hasil Temuan Adyani, Suwatra, dan Pudjawan (2016) 24 siswa SD kelas IV Metode observasi dengan analisis deskriptif kuantitatif Metode Audiobilingual berbantuan media wayang - Peningkatan keterampilan berbicara sebesar 12,66% dari siklus 1 ke siklus 2. - Siswa lebih berani berbicara untuk mengajukan pendapat/ pertanyaan. - Guru dapat menerapkan metode audiovisual ditambah dengan media gambar yang menarik Cahyani, Djuanda, dan Ali (2017) 12 siswa dan 10 siswi  SD kelas V Penelitian Tindakan Kelas Metode VAKS ( Visual, auditor, kinestetik, sugestopedia ) - Peningkatan keterampilan berbicara dengan melewati 3 siklus dalam pembelajaran metode VAKS - Keterampilan berbicara siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Dewi (2020) 32 siswa SD kelas III Metode eksperimen dengan desain tes awal dan akhir Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual Terjadi peningkatan keterampilan berbicara setelah dilakukan pembelajaran role playing menggunakan media audio visual. Perubahan pada siswa dapat dilihat ketika siswa bebas mengambil keputusan dan mengekspresikannya agar semakin aktif dalam pembelajaran. Istiqomah, Murtono, dan Fina (2020) 34 siswa SD kelas V Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual Penggunaan model pembelajaran role playing audio visual mampu memberikan situasi pembelajaran yang berdampak pada peningkatan keterampilan berbicara
Ratnasari, Arini, dan Murda (2016) 21 siswa SD kelas II Penelitian Tindakan Kelas Metode simak ulang – ucap menggunakan media audio Penggunaan metode simak ulang – ucap dengan bantuan tape recorder mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Pembelajaran lebih menarik, sehingga meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, memutar ulang materi yang belum paham hingga siswa mampu memahami materi secara utuh Rulia, Edi, dan Iqbal (2013) Kelas VII SMP Penelitian Tindakan Kelas Pemanfaatan media audio visual - Peningkatan keterampilan berbicara pada aspek lafal, kosakata, struktur, kalimat, dan gaya peserta didik setelah dilakukan pembelajaran dengan memanfaatkan media audio visual. - Peningkatan yang diobservasi meliputi kemampuan siswa dalam memperagakan dan aktivitas siswa selama pembelajaran Santoso dan Deasylinada (2014) 13 siswa dan 15 siswi SD kelas V Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual - Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual meningkatkan keterampilan berbicara krama lugu siswa dengan melewati dua tahap pembelajaran. - Pemanfaatan model pembelajaran dimaksimalkan dengan memperhatikan luas ruangan, jumlah siswa, tampilan media, kejelasan suara, dan adanya komunikasi dua arah Sarjiyati (2017) 9 siswa dan 10 siswi SD kelas III Penelitian Tindakan Kelas Metode diskusi menggunakan Keterampilan berbicara diinterpretasikan dengan menceritakan pengalaman
media audio visual pribadi di depan kelas setelah dilakukan diskusi terhadap video yang telah dilihat di kelas. Sholihah, Sandi, dan Dwi (2017) 17 siswa dan 14 siswi SD kelas IV Penelitian Tindakan Kelas Model Pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektul) Peningkatan keterampilan berbicara pada indikator lafal, pilihan kata, struktur kalimat, kefasihan, dan aspek isi pembicaraan mencapai 90% dalam dua kali siklus penilaian Soliah (2010) Siswa SMP kelas VII Penelitian Tindakan Kelas Pembelajaran menggunakan media film kartun Intervensi pembelajaran yang dilakukan memberikan perubahan pada sikap siswa yang cenderung pasif, takut, grogi, malu, dan tidak percaya diri menjadi aktif, bersemangat, dan senang dalam mengikuti pembelajaran Alfi dan Amrun (2020) 125 siswa SMA kelas XI Penelitian eksperimen Pembelajaran menggunakan media audiovisual Intervensi yang diberikan memberikan peningkatan keterampilan berbicara dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. media audiovisual menambah kesan menarik dalam pembelajaran Wibowo (2019) 26 siswa kelas III Kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas Pembelajaran metode menceritakan kembali menggunakan media audio visual Terjadi peningkatan keterampilan berbicara ditinjau dari segi kelancaran berbicara, ketepatan pengucapan, penguasaan materi, nada/ tekanan, dan kosakata

## D. Pembahasan
Hasil  penelitian  diatas  menunjukkan  bahwa  dengan  metode  audiobilingual berbantuan media wayang, guru dapat menerapkan metode audiovisual ditambah dengan media gambar yang menarik. 12 Metode VAKS ( Visual, auditor, kinestetik, sugestopedia ) peningkatan  keterampilan  berbicara  dengan  melewati  3  siklus  dalam  pembelajaran metode VAKS dan keterampilan berbicara siswa dapat memerankan tokoh drama dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 14 Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan berbicara setelah dilakukan pembelajaran role playing menggunakan media audio visual. Perubahan pada siswa dapat dilihat ketika siswa  bebas  mengambil  keputusan  dan  mengekspresikannya  agar  semakin  aktif  dalam pembelajaran. 15
Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual mampu memberikan situasi  pembelajaran  yang  berdampak  pada  peningkatan  keterampilan  berbicara.
16 Penggunaan  metode  simak  ulang  –  ucap  dengan  bantuan  tape  recorder  mampu meningkatkan  keterampilan  berbicara  siswa.  Pembelajaran  lebih  menarik,  sehingga meningkatkan motivasi  siswa untuk  belajar, memutar ulang materi  yang belum paham hingga  siswa  mampu  memahami  materi  secara  utuh. 17 Peningkatan  keterampilan berbicara  pada  aspek  lafal,  kosakata,  struktur,  kalimat,  dan  gaya  peserta  didik  setelah dilakukan pembelajaran dengan memanfaatkan media audio visual. 18 Pembelajaran role playing menggunakan media audio visual meningkatkan keterampilan berbicara krama lugu  siswa  dengan  melewati  dua  tahap  pembelajaran. 11 Metode  diskusi  menggunakan media  audio  visual  meningkatkan  keterampilan  berbicara  diinterpretasikan  dengan menceritakan pengalaman pribadi di depan kelas setelah dilakukan diskusi terhadap video yang telah dilihat di kelas. Model Pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektul) meningkatkan keterampilan berbicara pada indikator lafal, pilihan kata, struktur kalimat, kefasihan, dan aspek isi pembicaraan mencapai 90% dalam dua kali siklus penilaian. 19
Pembelajaran menggunakan media film kartun dapat memberikan perubahan pada sikap siswa  yang  cenderung  pasif,  takut,  grogi,  malu,  dan  tidak  percaya  diri  menjadi  aktif,
14 Cahyani, Novianti Ayu., Dadan Djuanda, dan Ali Sudin. 2017. Penerapan Metode VAKS (Visual, Auditory, Kinesthethic, Sugestopedia) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Materi Memerankan Tokoh Drama. Jurnal Pena Ilmiah. Vol. 2(1) 1571-1580.
15 Dewi, Anak Agung Istri Kristiana. 2020. Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Mimbar Ilmu. Vol. 25 (3) 449-459
16 Istiqomah, Livia., Murtono, dan Fina Fakhriyah. 2020. Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Model Role Playing Berbantuan Media Visual di Sekolah Dasar. Naturalistic. Vol. 5(1) 650-660. 17 Ratnasari,  Ni  Ketut  Windu,  Ni  Wayan  Arini,  dan  I  Nyoman  Murda.  2016. Penerapan  Metode  Simak  Ulang-Ucap Berbantuan Media Audio untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas II. E- Journal PGSD. Vol. 4(1) 1-12
18 Rulia, Masturi., Edi Suyanto, dan Iqbal Hilal. 2013. Pemanfaatan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Berbicara (Bebalah). Jurnal Tujuh Lampung. 1-10
19 Sholihah, Aqmarina Mar’atus., Sandi Budi Irawan, dan Dwi Heryanto. 2017. Penerapan Model Pembelajaran SAVI untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Gurus Sekolah Dasar. Vol. 2 (1) 52-62
bersemangat,  dan  senang  dalam  mengikuti  pembelajaran. 13 Intervensi  yang  diberikan memberikan  peningkatan  keterampilan  berbicara  dan  motivasi  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran.  media  audiovisual  menambah  kesan  menarik  dalam  pembelajaran. 20 Pembelajaran  metode  menceritakan  kembali  menggunakan  media  audio  visual  terjadi peningkatan  keterampilan  berbicara  ditinjau  dari  segi  kelancaran  berbicara,  ketepatan pengucapan, penguasaan materi, nada/ tekanan, dan kosakata 9 (Wibowo, 2019).
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  menunjukkan  bahwa  terdapat  berbagai  macam media  audio  visual  dalam  pembelajaran.  Penerapan  pembelajaran  audio  visual memberikan banyak manfaat bagi siswa.

## E. Penutup

## Kesimpulan
Media audio visual yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran diantaranya adalah metode audiobilingual berbantuan media wayang, metode VAKS ( Visual, auditor, kinestetik, sugestopedia ), pembelajaran role playing menggunakan media audio  visual, metode  simak  ulang  –  ucap  dengan  bantuan  tape  recorder,  model  pembelajaran SAVI (Somatis  Auditori  Visual  Intelektul), pembelajaran  menggunakan  media  film, embelajaran metode menceritakan kembali menggunakan media audio visual.
Saran
Dilakukan  literatur  rewiew  terkait  metode  pembelajaran  audio  visual  yang  bisa diterapkan pada masing-masing mata pelajaran pada tingkat sekolah dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Adyani,  Ni  Putu  Eka  Ari.,  I  Wayan  Suwatra,  dan  Ketut  Pudjawan.  2016. Penerapan Metode  Audiobilingual  Berbantuan  Media  Wayang  untuk  Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV. E-Journal PGSD. Vol. 4 (1) 1-11
Ariestyawati, Rina., Siti Halidjah, dan Tahmid Sabri. 2013. Peningkatan Keterampilan Berbicara  Menggunakan  Media  Audiovisual  pada  Siswa  Kelas  II. Artikel penelitian skripsi. 1-13
Cahyani, Novianti Ayu., Dadan Djuanda, dan Ali Sudin. 2017. Penerapan Metode VAKS (Visual, Auditory, Kinesthethic, Sugestopedia) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Materi Memerankan Tokoh Drama. Jurnal Pena Ilmiah. Vol. 2(1)
1571-1580.
Dewi, Anak Agung Istri Kristiana. 2020. Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa
Melalui Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Mimbar Ilmu. Vol. 25 (3) 449-459
Fauziyyah,  Zahratul.  2019. Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran  untuk Meningkatkan  Keterampilan  Menyimak  dan  Berbicara  Siswa  Kelas  III. Skripsi: UIN Malik Ibrahim Malang
Istiqomah,  Livia.,  Murtono,  dan  Fina  Fakhriyah.  2020. Peningkatan  Keterampilan Berbicara Siswa melalui Model Role Playing Berbantuan Media Visual di Sekolah Dasar. Naturalistic. Vol. 5(1) 650-660
Kurnia,  Rini.,  Zainuddin,  dan  Siti  Halidjah.  2015. Pengaruh  Penggunaan  Media Audiovisual  terhadap  Kemampuan  Berbicara  Siswa  Kelas  V. Artikel  penelitian Tanjung Pura. 1-10
Muthmainnah,  Zharfa.,  Fahrurrozi,  dan  Herlina.  2019. Pengaruh  Penggunaan  Media Audio  Visual  terhadap  Keterampilan  Berbicara  pada  Peserta  Didik  Kelas  V Sekolah dasar. Dinamika Sekolah Dasar. DOI: doi.org/10.21009/DSD.XXX.
Pirda., Bachtiar Syamsuddin, dan Siti Mutmainnah. 2017. Efektivitas Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab pada Keterampilan Berbicara Siswa Kelas X. Artikel Penelitian UNM. 1-14
Rahmawati, Sri. 2014. Pengaruh Media Audio Visual (Kartun) terhadap Keterampilan Bercerita pada Siswa Kelas III. Skripsi: UIN Syarif Hidayatullah.
Ratnasari,  Ni  Ketut  Windu,  Ni  Wayan  Arini,  dan  I  Nyoman  Murda.  2016. Penerapan Metode  Simak  Ulang-Ucap  Berbantuan  Media  Audio  untuk  Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas II. E-Journal PGSD. Vol. 4(1) 1-12
Rulia, Masturi., Edi Suyanto, dan Iqbal Hilal. 2013. Pemanfaatan Media  Audio Visual untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Berbicara (Bebalah). Jurnal Tujuh Lampung. 1-10
Santoso, Budi dan Deasylinada Ary. 2014. Peningkatan Keterampilan Berbicara Krama
Lugu melalui Model Role Playing Berbantuan Media Audiovisual. Joyful Learning Journal. Vol. 3(2) 17-24
Sarjiyati. 2017. Peningkatan Kemampuan Berbicara Siswa SD melalui Metode Diskusi dengan Bantuan Media Audio Visual. Jurnal Ideguru. Vol.2(2) 13-25
Sholihah, Aqmarina Mar’atus., Sandi Budi Irawan, dan Dwi Heryanto. 2017. Penerapan Model  Pembelajaran  SAVI  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berbicara  Siswa Kelas IV Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Gurus Sekolah Dasar. Vol. 2 (1) 52-62
Soliah, Yuliatun. 2010. Peningkatan Kemampuan Bercerita menggunakan Media  Film Kartun. Skripsi: UNNES
Syahrin,  Alfi  dan  Amrun  Bin.  2020. Pengaruh  Penggunaan  Audiovisual  dan  Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris di SMAN 3 Takengon.
Jurnal Kande. Vol. 1 (1) 21-31
Wibowo,  Muhammad  Agus  Tri.  2019. Peningkatan  Keterampilan  Berbicara menggunakan  Media  Audio  Visual  dengan  Metode  Menceritakan  Kembali  pada Siswa SD. Naskah Publikasi: UMY Surakarta.
Widiantara,  I  Gede.,  Putu  Parmiti,  dan  I  Dewa  Kade  Tastra.  2014. Pengaruh  Metode Pembelajaran  Role  Playing  Berbantuan  Media  Audio  Visual  terhadap Keterampilan  Berbicara  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Siswa  Kelas  V. E-Journal PGSD. 1-10.