## Mewujudkan Sekolah Literasi yang Berprestasi

## Sabarudin, M.Pd
Ketua Asosiasi Guru Penulis Indonesia Provinsi Kepulauan Bangka Belitung Kepala SMA Negeri 1 Gantung Kabupaten Belitung Timur

## ABSTRACT
School  culture  is  the  most  important  factor  in  shaping  students  to  be  optimistic,  brave,  appearing,  cooperative behavior,  and  personal  and  academic  skills.  To  optimize  the  potential  of  students  into  an  achievement,  the  right problem  solving  strategy  was  chosen,  namely  through  the  movement  of  literacy  development  to  achieve Achievement.  The  main  focus  is  to  empower  all  school  stakeholders  in  their  daily  activities  by  allocating  existing educational  resources  to  achieve  the  achievements  and  potential  of  students  and  realize  the  vision,  mission  and goals  of  the  school.  Optimizing  the  potential  and  achievements  of  students  through  the  literacy  movement  can  be done with three main principles, namely: (1) The development and strengthening of literacy becomes a movement and  real  action;  (3)  Establish  communication  and  synergy  with  various  parties;  and  (3)  Building  a  shared commitment  to  optimize  the  potential  and  achievements  of  both  academic  and  non-academic.  Seriousness  and strong will to make the development and strengthening of literacy as a "joint effort" by building a culture of literacy to prepare information literacy generation, literacy literacy generation, which will be an important component for optimizing  the  potential  and  achievement  of  students  as  large  as  must  be  based  on  noble  goals  in  developing students'  character  through  acculturing  the  school  literacy  ecosystem  embodied  in  the  School  Literacy  Movement (GLS).
Keywords : Achievement and Literacy School.

## ABSTRAK
Budaya  sekolah  merupakan  faktor  yang  paling  penting  dalam  membentuk  siswa  menjadi  manusia  yang  penuh optimis,  berani,  tampil,  berperilaku  kooperatif,  dan  kecakapan  personal  dan  akademik.  Untuk  mengoptimalkan potensi  peserta  didik  menjadi  sebuah  prestasi  maka  dipilih  Strategi  pemecahan  masalah  yang  tepat,  yaitu  melalui gerakan  pengembangan  literasi  untuk    raih  Prestasi.  Fokus  utamanya  yaitu  memberdayakan  semua  stakeholders sekolah dalam kegiatan sehari hari dengan mengalokasikan sumber daya pendidikan yang ada untuk meraih prestasi dan potensi peserta didik serta mewujudkan visi,misi dan tujuan sekolah. Pengoptimalan potensi dan prestasi peserta didik melalu gerakan literasi  dapat dilakukan dengan tiga prinsip utama, yakni: (1) Pengembangan dan penguatan literasi menjadi sebuah gerakan dan aksi nyata; (3) Menjalin komunikasi dan sinergitas dengan berbagai pihak; serta (3)  Membangun  komitmen  bersama  untuk  mengoptimalkan  potensi  dan    prestasi  baik  akademik  maupun  non akademik. Kesungguhan dan kemauan yang kuat untuk menjadikan pengembangan dan penguatan literasi  sebagai “ikhtiar bersama” dengan membangun budaya literasi  untuk menyiapkan generasi melek informasi, generasi melek literasi,  yang  akan  menjadi  komponen  penting  bagi  optimalisasi  potensi  dan  prestasi  peserta  didik  yang  sebesar besarnya  harus  didasarkan  pada  tujuan  mulia  dalam  menumbuhkembangkan  budi  pekerti  peserta  didik  melalui pembudayaan ekosistem literasi sekolah yang diwujudkan dalam Gerakan Literasi Sekolah (GLS).
Kata Kunci : Prestasi dan Sekolah Literasi.

## I. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan  harus  lebih  berperan  dalam membangun  seluruh  potensi  manusia  agar menjadi  subyek  yang  berkembang  secara optimal dan bermanfaat bagi masyarakat dan pembangunan  nasional.  Potensi  manusia Indonesia  yang  dikembangkan  melalui:  (1) Olah hati untuk memperteguh keimanan dan ketakwaan,  meningkatkan  akhlak  mulia, budi  pekerti,  atau  moral,  membentuk kepribadian unggul, membangun kepemimpinan  dan  entrepreneurship;  (2) Olah  pikir  untuk  membangun  kompetensi dan  kemadirian  ilmu  pengetahuan  dan teknologi; (3) Olah rasa untuk meningkatkan sensitifitas, daya apresiasi, daya kreasi, serta daya  ekspresi  seni  dan  budaya;  serta  (4) Olah  raga  untuk  meningkatkan  kesehatan, kebugaran,  daya  tahan,  dan  kesigapan  fisik serta keterampilan kinestetis.
Program  unggulan  yang  diterapkan untuk  memaksimalkan  potensi  peserta  didik yaitu “Literasi”. Gerakan Literasi di sekolah merupakan  wujud  komitmen  yang  kuat  dari seluruh  komponen  sekolah  untuk  selalu belajar, dan bekerja secara maksimal yang di dorong semangat untuk menjadikan aktivitas membaca, menulis, berkarya, dan berprestasi  menjadi  satu  budaya  yang  harus digalakkan  sekolah.  Kesungguhan  dan kemauan  yang  kuat  untuk  menjadikan gerakan  literasi    sebagai    “ikhtiar  bersama” mewujudkan  sekolah  sebagai  organisasi
pembelajar  yang  menjadikan  warganya sebagai  pembelajar  sepanjang  hayat  dengan membangun  budaya  literasi    di  sekolah untuk menyiapkan generasi melek informasi, generasi melek literasi, yang akan menjadi komponen penting bagi peningkatan prestasi peserta didik.
Kegiatan literasi disekolah harus didasarkan  pada  tujuan  mulia  dalam menumbuhkembangkan  budi  pekerti peserta didik  melalui  pembudayaan  ekosistem literasi  sekolah  yang  diwujudkan  dalam Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS).  Agenda pengembangan  literasi  disekolah  harus diarahkan  dalam  meningkatkan  kapasitas warga  dan  lingkungan  sekolah  agar  literat, menjadikan  sekolah  sebagai  tempat  belajar yang  menyenangkan  dan  ramah  anak  agar warga sekolah mampu mengelola pengetahuan  serta  menjaga  keberlanjutan pembelajaran dengan menghadirkan beragam  buku  bacaan  dan  mewadahi berbagai  strategi  membaca  agar  prestasi belajar peserta didik meningkat (Kemdikbud, 2016).

## B. Permasalahan
Permasalahan yang di hadapi adalah : 1. Bagaimanakah  pelaksanaan  gerakan pengembangan literasi dalam mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta didik di sekolah ?
2. Apa  sajakah  yang  menjadi  kendala- kendala  dan  penerapan  gerakan pengembangan literasi dalam
mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta didik di sekolah ?
3. Apa  sajakah  yang  menjadi  faktor pendukung penerapan gerakan pengemabngan literasi dalam
mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta didik di sekolah ?
4. Bagaimanakah alternatif pengembangan  pelaksanaan  gerakan literasi dalam mengoptimalkan potensi dan prestasi  peserta didik di sekolah ?

## C. Tujuan
Tujuan    dari  gerakan  literasi    dalam mengoptimalkan    potensi  dan  prestasi peserta didik di Sekolah sebagai berikut :
1. Mendeskripsikan pelaksanaan
gerakan pengembangan literasi dalam  mengoptimalkan  potensi  dan prestasi  peserta didik di sekolah.
2. Mengidentifikasikan  kendala  dan faktor pendukung penerapan gerakan
pengembangan literasi dalam mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta didik di sekolah. 3. Mengidentifikasikan faktor pendukung penerapan gerakan pengembangan literasi dalam
mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta didik di sekolah.
4. Mendeskripsikan alternatif
pengembangan  pelaksanaan  gerakan literasi    dalam  mengoptimalkan
potensi  dan  prestasi  peserta  didik  di sekolah.

## D. Manfaat
Manfaat  dari  Gerakan  Pengembangan Literasi dalam mengoptimalkan  potensi dan prestasi  peserta  didik  di  Sekolah  sebagai berikut :
1. Sekolah,  dapat  menjadi  informasi dan  masukan  untuk  pengembangan dan penguatan literasi dalam meningkatkan  prestasi  sekolah,  guru dan peserta didik.
2. Dinas  Pendidikan,  dapat  dijadikan sebagai  pilot  project  bagi  sekolah sekolah lain yang ingin mengembangkan literasi dan pengembangan literasi kedepannya.
3. Sekolah  lain,  bisa  menjadi  solusi alternatif  dalam  mengembangkan literasi  untuk  meningkatkan  prestasi sekolah.

## II. METODE PENELITIAN

## A. Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  karya  tulis yang  berbentuk  makalah  atau  paper  yang menggunakan  pendekatan ex  post  facto . Sudjana dan Ibrahim (2007: 60) mengatakan bahwa  pendekatan ex  post  facto dimulai dengan  mendeskripsikan  situasi  sekarang yang diasumsikan sebagai akibat dari faktor- faktor  yang  telah  terjadi  atau  bereaksi sebelumnya.  Dengan  demikian,  peneliti harus menoleh ke belakang untuk
menentukan  faktor-faktor  yang  diasumsikan penyebab,  yang  telah  beroperasi  pada  masa lalu.
Dalam  konteks  ini  penulis  melakukan analisis  mengenai  pelaksanaan  gerakan literasi  di  sekolah  dalam  mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta didik di Sekolah yang  terdiri  atas    lima  bagian,  yakni pendahuluan,  landasan  teori  dan  kerangka berpikir, metodologi penelitian, pembahasan, kesimpulan dan rekomendasi. B. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam penulisan  makalah  ini  terdiri  atas:  (1)  Studi dokumentasi, dilakukan dengan menganalisis  dokumen  dan  profil  tentang pelaksanaan gerakan literasi di SMA Negeri 1  Gantung;  serta  (2)  Studi  pustaka, dilakukan  dengan  membaca  buku-buku referensi, artikel, dan Undang- Undang/peraturan terkait dengan pengembangan Gerakan Literasi di Sekolah.

## C. Analisis
Analisis  dilakukan  dengan  menyusun laporan secara deskriptif kuantitatif terhadap penerapan  gerakan  literasi    dilihat  dari:  (1) Program dan budaya literasi;
(2)
Ketersediaan  sarana  dan  prasarana;  (3) Komitmen  dari  berbagai  pihak;  serta  (4) Pemberdayaan sumber daya manusia.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Strategi Pemecahan Masalah
Strategi pemecahan masalah yang dipilih adalah  perakan  pengembangan  Literasi sebagai alternatif pemecahan masalah dalam mengoptimalkan  potensi  dan    prestasi peserta  didik  di  Sekolah.  Fokus  utama gerakan pengembangan literasi yaitu memberdayakan semua stakeholders sekolah dalam kegiatan sehari hari dengan mengalokasikan  sumber  daya  pendidikan yang  ada  untuk  mengoptimalkan  poteni dalam  meraih  prestasi  peserta  didik  serta mewujudkan visi,misi dan tujuan sekolah.
Tahapan operasional gerakan pengembangan  literasi  dilakukan  dengan langkah langkah sebagai berikut:
1. Gerakan penembangan literasi dilaksanakan
dengan mengembangkan  iklim  literasi  di sekolah.
a. Pengembangan  dan  penguatan literasi  menjadi  sebuah  gerakan dan  aksi  nyata  Membentuk  tim literasi  sekolah  (gerakan  literasi di  Sekolah  diorganisasikan  oleh tim  literasi  sekolah  yang  terdiri dari  Kepala  sekolah,  wakil, kepala  perpustakaan,  staf  sarana prasarana,  guru  bahasa,  dan tenaga kependidikan). Melakukan koordinasi dan
sosialisasi  kepada  orang  tua
peserta  didik,  sedangkan  kepada peserta  didik  baru    melalui kegiatan  Masa  Orientasi  Peserta didik.
b. Membentuk Satuan Tugas (satgas) literasi di sekolah (menjalin kerjasama dengan (dinas pendidikan, dinas komunikasi dan informasi, perpustakaan  daerah,  penerbit dan dunia usaha), mengoptimalkan sumbangan buku dari para donatur, optimalisasi  peran  perpustakaan, menyediakan  oase  baca  yang nyaman dengan koleksi buku non pelajaran  di  manfaatkan  untuk berbagai kegiatan literasi, menyelenggarakan  bazaar  buku serta  menyediakan  media  baca lewat  majalah  dinding  permata pelajaran.
c. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakulikuler  yang  mendukung kecakapan  literasi  (klub  film, klub fotografi, klub jurnalis, klub olahraga  serta  klub  tari  dan  seni tradisional) (Wiedarti, 2017).
d. Membentuk kelas literasi
(mengundang  narasumber  untuk memberikan materi tentang (puisi,  cerpen,  novel,  penulisan buku dan lainnya),
mendatangkan  motivator  untuk
membangkitkan  keinginan  untuk menulis  dan  berkarya,  jumpa penulis  dan talk  show ,  bedah buku).
e. Mendokumentasikan karya peserta  didik  di  museum  literasi di  sekolah  (mengarsipkan  dan memamerkan  hasil  karya  peserta didik  yang  berhubungan  dengan literasi dengan mengundang orang  tua  peserta  didik  dan berbagai pihak untuk mengetahui produk literasi yang dihasilkan. f. Apresiasi  kepada  guru,  peserta didik  dan  tenaga  pendidik  yang menunjukkan kesungguhan untuk mengembangkan  literasi  (dalam bentuk  penghargaaan  / Award , serta duta literasi).
2. Menjalin  komunikasi  dan  sinergitas dengan  berbagai  pihak,  baik  di lingkungan  sekolah  (kepala  sekolah, guru,  peserta  didik,  pustakawan, orang  tua)  maupun  luar  sekolah (dinas  pendidikan,  masyarakat  serta dunia usaha/industri, kantor perpustakaan daerah, dinas
komunikasi  dan  informasi  serta media massa).
3. Membangun komitmen bersama untuk mencapai prestasi baik akademik  maupun  non  akademik dengan  cara  menumbuhkan  harapan prestasi tinggi (mengadakan berbagai
lomba dalam kegiatan class meeting,mendorong  peserta  didik untuk  mengikuti  berbagai  lomba, memiliki  komitmen  dan  motivasi yang  kuat  untuk  berprestasi)  serta menumbuhkan kemauan untuk berubah  (mengikutsertakan  guru  dan peserta  didik)  untuk  terus  berkarya dan berprestasi.
B. Kendala yang Dihadapi Dalam
Penerapan Gerakan Literasi Adapun  kendala-kendala  yang  dihadapi dalam
melaksanakan gerakan pengembangan literasi diantaranya :
1. Keterbatasan  dana,  masih  adanya beberapa  program  pengembangan dan  penguatan  literasi  yang  belum terealisasi.Solusi yang diambil dengan  menjalin  kemitraan  dengan dunia  usaha  dan  dunia  industri  serta para donatur.
2. Mind  set untuk  berubah  tidak dibarengi dengan kesiapan stakeholder  untuk  bergerak  secara cepat.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut solusi  yang  diambil  dengan  selalu saling  memotivasi  dan  senantiasa saling  mengingatkan  akan  tujuan mulia  dan  hasil  yang  akan  di  capai dari program gerakan literasi dengan selalu berpikiran positif.
3. Masih adanya orang tua peserta didik yang  belum  terbiasa  berkontribusi (dana)  terlebih  bagi  yang  tidak
mampu dikarenakan orang tua peserta didik sebagian besar bergantung  pada  sektor  tambang yang penghasilannya fluktuatif. Solusi yang ditempuh untuk mengatasi hal tersebut dengan sistem subsidi  silang.  Peserta  didik  yang orang tuanya mampu untuk membantu  peserta  didik  yang  orang tuanya tidak mampu. Sekolah membebaskan  bagi  peserta  didik yang tidak mampu dari segi pembiayaan
dan hanya
mengharapkan partisipasi aktif dalam melaksanakan program gerakan literasi.
4. Ditemukan  ada  sekolompok  kecil pendidik  dan  tenaga  kependidikan yang  belum  maksimal  berpartisipasi menjalan program gerakan literasi ini dikarenakan  kurangnya  komunikasi dan  rendahnya  keingginan  untuk bertanya  termasuk  belum  terbiasa untuk  berani  mengajukan  usul  atau gagasan. Untuk mengatasi hal tersebut  sekolah  selalu  melibatkan stakeholders  dalam  kegiatan  dengan membagi  tugas  dan  memonitor kegiatan mulai dari tahap perencanaan,  pelaksanaan,  sampai evaluasi. 5. Komitmen, kerjasama dan kepedulian, serta kesadaran pendidik  dan  tenaga  kependidikan
tidak  semuanya  tinggi  sehingga  ada beberapa  program  gerakannliterasi yang  lambat  terlaksana.  Alternatif yang ditempuh dengan cara mengontrol  setiap  perkembangan pekerjaan  dan  dengan  senantiasa tidak  henti  hentinya  mengingatkan akan  target  waktu  dan  target  tujuan yang akan dicapai.
C. Faktor  yang  Mendukung  Pelaksanaan

## Gerakan Literasi
Beberapa faktor pendukung
terlaksananya gerakan pengembangan literasi  diantaranya :
1. Sekolah  memiliki  team  work  yang kompak  dan  dinamis,  yang  di perkuat  dengan  tenaga  pendidik  dan kependidikan  yang  berusia  relatif muda sehingga menjadi daya dukung untuk  percepatan  program  yang digulirkan.
2. Tingginya  keinginan  dan  motivasi peserta didik untuk terus berkembang  dan  berkarya  serta berprestasi untuk pengembangan potensi  diri  dan  membanggakan almamater.
3. Kepala  sekolah,  guru,  dan  tenaga pendidikan memiliki kompetensi dan dedikasi  tinggi  untuk  mewujudkan pendidikan yang berkualitas.
4. Adanya  bantuan  pemerintah  pusat untuk  mendukung  pengembangan
mutu  sekolah  dan  aktivitas  belajar mengajar di sekolah.
5. Terjalinnya  kemitraan  yang  baik antara pihak sekolah dengan instansi pemerintah  daerah  dan  swasta  serta dengan sekolah lain.
6. Komite  sekolah  sangat  mendukung setiap  program  yang  dibuat  sekolah, sehinggamemudahkan sekolah dalam mengembangkan sumber daya secara optimal.
7. Kepercayaan, Kepedulian dan perhatian  serta  motivasi  kuat  dari dinas  pendidikan  dan  pengawas sekolah untuk memacu pihak sekolah untuk senantiasi berkreasi dan berprestasi.
D. Alternatif    Pengembangan  Pelaksanaan Gerakan Literasi
Alternatif    pengembangan  ke  depan adalah memantapkan gerakan pengembangan  literasi  sebagai    program unggulan dengan strategi sebagai berikut :
1. Penerbitan  buku  karya  peserta  didik, pendidik,  dan  tenaga  pendidikan secara  berkala  agar  kontinuitas pengembangan  budaya  literasi  terus terjaga  serta  menjadi  motivasi  bagi yang  lainnya  untuk  terus  berkarya dan berprestasi.Kelas literasi, museum literasi, dan kelas inspirasidapat  dimanfaatkan  untuk melahirkan  penulis,  novelis,  dan peneliti.
2. Mengoptimalkan  pemanfaatan  IT
untuk  mendesiminasikan  hasil  karya seluruh stakeholders dengan pembuatan web, blog, instagram dan lainnya agar hasil karya stakeholders bisa  di  akses  bukan  hanya  oleh internal  sekolah  saja  tapi  juga  oleh pihak lain sehingga spirit membumikan  literasi  di  kalangan dunia pendidikan tercipta.
3. Membentuk komunitas sekolah untuk mengembangkan dan memperkuat  literasi  dan  prestasi. Bentuk  komunitas  sekolah  yang mungkin bisa dibentuk meliputi book lover  club , science  project  program club (olimpiade), ICT  program  club (pengembangan), klub penulis, desain  club  ( paint dan  busana), enterpreneur  club (klub  wirausaha), language club (klub bahasa), art club
( photography,  traditional  dance  and modern ), movie  club ,  serta religius club .
4. Penyelenggaraan  Gebyar  Sekolah dan  Festival  Seni    sebagai  ajang aktualisasi kreasi dan inovasi peserta didik  setahun  dua  kali  dengan melibatkan  partispasi  dari    sekolah dan  pihak  pemerintah,  swasta    lebih banyak lagi.

## IV. KESIMPULAN
Uraian  pengalaman  mengelola  sekolah sebagaimana diuraikan pada bab-bab terdahulu dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Tahapan Strategi gerakan
pengembangan literasi dalam mengoptimalkan potensi dan prestasi peserta  didik    dilakukan  dengan  tiga prinsip utama, yakni (a) Pengembangan dan penguatan literasi  sekolah    menjadi  suatu gerakan;  (b)  Menjalin    komunikasi dan  sinergitas  dengan  berbagai komponen;  serta  (c)  Membangun komitmen bersama untuk berprestasi secara akademik dan non akademik. 2. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan  gerakan pengembangan literasi        meliputi:  (a)  Keterbatasan dana; (b) Mind set ; (c) Masih adanya orang  tua  peserta  didik    yang  belum terbiasa berkontribusi; (d) Ditemukan  ada  sekolompok  kecil pendidik  dan  tenaga  kependidikan yang belum maksimal  berpartisipasi; serta  (e)  Komitmen,kerjasama  dan kepedulian serta kesadaran  pendidik dan tenaga kependidikan tidak semuanya tinggi
3. Faktor pendukung terlaksananya gerakan  pengembangan  (gerbang) literasi      di  antaranya:  (a)  Sekolah memiliki  team  work  yang  kompak
dan dinamis, (b) Tingginya
keinginan dan motivasi peserta didik untuk terus berkembang dan berkarya  serta  berprestasi  untuk pengembangan  potensi  diri  dan membanggakan almamater, (c) Kepala  sekolah,  guru,  dan  tenaga pendidikan memiliki kompetensi dan dedikasi  tinggi;  (d)  Adanya  bantuan pemerintah  pusat  untuk  mendukung pengembangan  mutu  sekolah  dan aktivitas belajar mengajar di sekolah;
(e)  Terjalinnya  kemitraan  yang  baik antara pihak sekolah dengan instansi pemerintah  daerah  dan  swasta  serta dengan  sekolah  lain;  (f)  Komite sekolah  sangat  mendukung  setiap program  yang  dibuat  sekolah,  serta (g)  Kepercayaan,  Kepedulian  dan perhatian  serta  motivasi  kuat  dari dinas  pendidikan  dan  pengawas sekolah untuk memacu pihak sekolah untuk senantiasi berkreasi dan berprestasi.
4. Alternatif    pengembangan  ke  depan dalam  memgoptimalkan    Gerakan Literasi  sebagai    program  unggulan dengan  strategi  sebagai  berikut  :  (a) Penerbitan  buku  karya  peserta  didik, pendidik,  dan  tenaga  pendidikan secara  berkala;  (b)  Mengoptimalkan pemanfaatan IT untuk mendesiminasikan hasil karya
seluruh stakeholders dengan
pembuatan web, blog, instagram dan lainnya;  (c)  Membentuk  komunitas sekolah  untuk  mengembangkan  dan memperkuat  literasi  dan  prestasi; serta  (d)  Penyelenggaraan  Gebyar Sekolah  dan  Festival  Seni    sebagai ajang  aktualisasi  kreasi  dan  inovasi peserta  didik  setahun  dua  kali dengan  melibatkan  partispasi  dari sekolah dan pihak pemerintah, swasta  lebih banyak lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
(1) Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Desain  Induk  Gerakan  Literasi  sekolah . Dirjen Dikdasamen, Jakarta.
(2) …………………………………………
………………………  (2016). Panduan Gerakan  Literasi  Sekolah  di  Sekolah Menangah  Atas .  Dirjen  Dikdasmen, Direktorat Pembinaan SMA, Jakarta.
(3) …………………………………………
………………………  (2017). Literasi Sekolah Sebagai Sebuah Gerakan.Inspirasi dan Praktik Baik GLS di SMA Menangah Atas . Dirjen Dikdasmen, Direktorat Pembinaan SMA, Jakarta.
(4) Sudjana  dan  Ibrahim.  (2007). Penelitian dan  Penilaian  Pendidikan .  Sinar  Baru Algensindo, Bandung.
(5) Wiedarti, P. (2017). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah . Jakarta.