INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 18969-18977 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penguasaan Kosakata Baku Bahasa Indonesia Mahasiswa IAIN Sultan Amai Gorontalo
Ita Meiarni 1 ✉ , Wa Ode Irawati 2
(1) IAIN Sultan Amai Gorontalo,
(2) Universitas Negeri Gorontalo
Email: itameiarni@iaingorontalo.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tingkat  penguasaan  kosakata  baku  bahasa  Indonesia mahasiswa  IAIN  Sultan  Amai  Gorontalo.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam,  Fakultas  Ilmu Tarbiyah  dan  Keguruan,  dan  Fakultas  Ushuluddin  dan  Dakwah  yang  memprogramkan  mata  kuliah bahasa Indonesia pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024 sejumlah 150 orang. Sampel dalam penelitian  ini  ditetapkan  sebesar  30%  dari  jumlah  populasi,  sehingga  diperoleh  sampel  sebanyak  45 orang. Penentuan sampel dilakukan secara acak (random sampling) melalui undian.. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes. Teknik pengolahan data menggunakan teknik kuantitatif berdasarkan  metode  statistik.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  tingkat  penguasaan  kosakata baku  bahasa  Indonesia  mahasiswa  IAIN  Sultan  Amai  Gorontalo  tahun  2023/2024  semester  ganjil berada  pada  kategori  cukup.  Terdapat  enam  hal  yang  menjadi  faktor  penyebab  menurunnya penguasaan kosakata baku mahasiswa, yaitu kurangnya eksposur pada bahasa baku, pengaruh media dan  teknologi,  pendidikan  yang  kurang  menekankan  pentingnya  bahasa  baku,  kurangnya  minat membaca  karya  sastra  atau  teks  baku,  lingkungan  sosial  dan  budaya,  dan  keterbatasan  waktu  dan kesibukan akademik.
Kata kunci: penguasaan, kosakata baku, bahasa Indonesia

## Abstract
This study aims to describe the level of mastery of standard Indonesian vocabulary of IAIN Sultan Amai Gorontalo  students.  This  research  uses  quantitative  descriptive method. The  population in  this  study were  students  of  the  Faculty  of  Economics  and  Islamic  Business,  Faculty  of  Tarbiyah  and  Keguruan Sciences, and Faculty of Ushuluddin and Da'wah who programmed Indonesian language courses in the odd semester of the 2023/2024 academic year totaling 150 people. The sample in this study was set at 30% of the total population, so that a sample of 45 people was obtained. The determination of the sample  was  carried  out randomly  (random  sampling)  through  a lottery.  Data collection  in  this  study used  test  techniques.  Data  processing  techniques  use  quantitative  techniques  based  on  statistical methods. The results of this study indicate that the level of mastery of standard Indonesian vocabulary of IAIN Sultan Amai Gorontalo students in 2023/2024 odd semester is in the sufficient category. There are  six  factors  that  cause  the  decline  in  students'  mastery  of  standard  vocabulary,  namely  lack  of exposure  to  standard  language,  the  influence  of  media  and  technology,  education  that  does  not emphasize the importance of standard language, lack of interest in reading literary works or standard texts, social and cultural environment, and limited time and academic busyness.
Keywords: mastery, standard vocabulary, Indonesian language

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa  persatuan  yang  menyatukan  berbagai  suku bangsa yang ada di Indonesia. Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional mencermnkan nilai-nilai  sosial  budaya  yang  mendasari  adanya  rasa  kebangsaan.  Bahasa  Indonesia berperan  penting  untuk  negara  Indonesia  dan  warga  Indonesia  sendiri  karena  bahasa Indonesia  bahasa  Nasional  di  Republik  Indonesia  (Hamidah,  2021:  34).Untuk  itu,  bahasa Indonesia  menjadi  salah  satu  bahasa  yang  selalu  dipelajari  dalam  setiap  jenjang pendidikan.
Sebagai  alat  pemersatu,  Bahasa  Indonesia  dapat  digunakan  dalam  berkomunikasi antara  satu  sama  lain,  baik  secara  lisan  maupun  secara  tertulis.  Bahasa  Indonesia  dapat digunakan  dengan  baku  dan  tidak  baku  sesuai  kondisi  maupun  situasi.  Menurut  Husain dan  Arifin  (Supriadin,  2016:  152)  bahasa  baku  disebut  bahasa  standar.  Bahasa  Indonesia yaitu  bahasa  yang  memiliki  nilai  komunikatif  yang  tinggi  dan  digunakan  dalam kepentingan  nasional.  Pendapat  lainnya  dari  Chaer  (2011),  bahasa  baku  yaitu  ragam bahasa yang dijadikan standar, dijadikan pokok, dan dasar ukuran.
Bahasa  baku,  baik  secara  lisan  maupun  tulisan  harus  sesuai  dengan  Ejaan  Bahasa Indonesia  yang  Disemprurnakan  (EYD)  yang  ditetapkan  oleh  Pusat  Pembinaan  dan Pengembangan Bahasa. Kata baku adalah kata-kata umum yang sudah lazim digunakan atau  frekuensi  penggunaannya  cukup  tinggi  (Chaer,  2011:  6).  Menurut  Kosasih  dan
Hermawan  (2012:83)  kata  baku  adalah  kata  yang  diucapkan  atau  ditulis  oleh  seseorang sesuai  dengan  kaidah  atau  pedoman  yang  dibakukan.  Kaidah  standar  yang  dimaksud dapat berupa pedoman ejaan (EYD), tata bahasa baku, dan kamus.
Moeliono (dalam Jamilah, 2017: 43) mengemukakan ada tiga ciri bahasa baku, yaitu 1) memiliki kemantapan dinamis, berarti kaidah bahasa bersifat tetap dan tidak berubah, 2) sifat  kecendekiaanya,  berarti  perwujudan  satuan  bahasa  yang  membuktikan  penalaran yang logis dan teratur, dan 3) adanya proses penyeragaman kaidah atau penyeragaman variasi  bahasa,  bukan  penyamaan  ragam  bahasa.  Ragam  baku  bersifat  cendekia  karena ragam baku digunakan pada tempat-tempat resmi. Orang yang melakukannya termasuk orang-orang  yang  terpelajar.  Selain  itu,  ragam  baku  bisa  dengan  tepat  memberikan gambaran apa yang menjadi maksud dari penulis ataupun pembicara.
Selanjutnya,  Sugihastuti  &  Siti  Saudah  (2018:  17-18)  juga  mengemukakan  ciri-ciri bahasa  bagaku  sebagai  berikut.  Pertama,  baik  secara  lisan  maupun  tulisan,  kata  baku digunakan  dalam  situasi  resmi,  seperti  surat  menyurat  dinas,  perundang-undangan, karangan ilmiah, laporan penelitian dan lainnya. Ragam bahasa baku tidak diwarnai atau dicampuri  oleh  dialek  atau  logat  tertentu.  Kedua,  baik  secara  lisan  maupun  tulisan,  kata baku  menggunakan  ketentuan-ketentuan  yang  berlaku  dalam  Pedoman  Umum  Ejaan Bahasa Indonesia. Ketiga, baik secara lisan maupun tulisan, ragam baku memenuhi fungsi gramatikal seperti subjek, predikat, dan objek secara eksplisit dan lengkap.
Kata  baku  dalam  bahasa  Indonesia  mendukung  empat  fungsi.  Tiga  diantaranya bersifat pelambang atau simbolis, sedangkan yang satu bersifat objektif. Fungsi-fungsi itu ialah  1)  fungsi  pemersatu,  2)  fungsi  pemberi  kekhasan,  3)  fungsi  pembawa  kewibawaan, dan 4) fungsi kerangka acuan (Sugihastuti & Siti Saudah, 2018: 18). Kata baku digunakan untuk  surat  menyurat  lembaga,  laporan  keuangan,  karangan  ilmiah,  lamaran  pekerjaan, rapat dinas, pdato resmi, dan surat keputusan.
Di  era  globalisasi  dan  digitalisasi  saat  ini,  kemampuan  berbahasa  yang  baik  dan benar  menjadi  kunci  untuk  berkomunikasi  secara  efektif  dan  efisien.  Salah  satu  aspek penting  dalam  kemampuan  bahasa  adalah  kemampuan  membedakan  antara  kata-kata baku dan tidak baku. Kata-kata baku adalah kata-kata yang sesuai dengan norma bahasa yang telah ditetapkan, sedangkan kata-kata tidak baku adalah kata-kata yang tidak sesuai dengan norma bahasa tersebut (Harahap, dkk., 2024: 96).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif  yang  bertujuan  untuk memeroleh  gambaran  dan  informasi  tentang  penguasaan  kosakata  baku  bahasa
Indonesia  pada  mahasiswa  IAIN  Sultan  Amai  Gorontalo.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Islam,  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan,  dan  Fakultas  Ushuluddin  dan  Dakwah  yang  memprogramkan  mata  kuliah bahasa  Indonesia  pada  semester  ganjil  tahun  pelajaran  2023/2024.  Jumlah  populasi tersebut adalah 150 orang.
Penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini  berdasarkan  teori  Arikunto  (1986:  107)  yang menyatakan bahwa “apabila subjek penelitian kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitian merupakan penelitian populasi. Selanjutnya, jika subjeknya lebih besar dari  100,  maka  dapat  diambil  sebanyak  10-15%  atau  20-25%  atau  lebih.  Berdasarkan pendapat  tersebut,  sampel  dalam  penelitian  ini  ditetapkan  sebesar  30%  dari  jumlah populasi,  sehingga  diperoleh  sampel  sebanyak  45  orang.  Penentuan  sampel  dilakukan secara acak (random sampling) melalui undian.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  tes  dalam  bentuk pilihan ganda yang terdiri atas 25 soal. Data yang sudah diperoleh diolah menggunakan teknik  kuantitatif  dengan  menghitung  nilai  rata-rata  sesuai  metode  statistik.  Adapun langkah-langkah pengolahan data dapat diuraikan sebagai berikut.
1. Menetapkan range (Rg)
2. Menetapkan interval (I)
3. Menghitung kelas interval (K)
4. Menyusun tabel distribusi frekuensi
5. Mengitung rata-rata atau mean (M)
Rata-rata atau Mean (M) dihitung dengan menggunakan rumus:
Keterangan:
M = nilai rata-rata atau mean
∑ = sigma atau jumlah
f  = frekuensi atau jumlah nilai yang sama
x  = nilai tengah atau rentang tengah
N  = jumlah sampel
Selanjutnya, nilai rata-rata atau mean yang telah diperoleh dikategorikan berdasakan tabel berikut.
Tabel Kategori Nilai Kategori Nilai Sangat Baik 81-100 Baik 61-80 Cukup 41-60 Kurang 21-40 Sangat Kurang 0-20
(Dimodifikasi dari Sugiyono, 2014: 271)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  penelitian  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  berupa  skor  perolehan mahasiswa berdasarkan hasil tes mengenai kosakata baku bahasa Indonesia. Adapun skor tersebut dapat dilihat sebagai berikut.
76  80  72  68  68  56  56  60  52  56  52  52  52  52  48 72  68  68  64  60  56  56  56  56  56  52  48  52  48  40 68  68  68  60  68  56  60  48  44  44  44  40  32  32  16
Untuk memudahkan  pengolahan data, maka  skor yang telah  diperoleh tersebut disusun berdasarkan nilai tertinggi sampai terendah, sehingga diperoleh hasil sebagai berikut.
80  76  72  72  68  68  68  68  68  68  68  68  64  60  60 60  60  56  56  56  56  56  56  56  56  56  52  52  52  52 52  52  52  48  48  48  48  44  44  44  40  40  32  32  16
Selanjutnya, penentuan range (Rg) pada data penelitian yang telah disusun. Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut.
R = H – L + 1
Keterangan:
R  = total range
H  = nilai tertinggi
L  = nilai terendah
1  = bilangan konstan
Nilai tertinggi (H) dari data yang telah diperoleh adalah 80, sedangkan nilai terendah (L) adalah 16. Dengan demikin dapat dimasukkan pada persamaan berikut.
R = H – L + 1 = 80 – 16 + 1 = 64 + 1 = 65
Langkah  berikutnya  adalah  penentuan  lebar  kelas  (interval).  Lebar  kelas  (interval) dalam penelitian ini dilakukan dengan memilih salah satu bilangan ganjil. Bilangan ganjil yang  dipilih  adalah  5.  Selanjutnya,  penentuan  jumlah  kelas  dilakukan  dengan menggunakan rumus oleh Sudjiono (1994: 50) sebagai berikut.
Keterangan:
K = jumlah kelas yang dicari
Rg  = total range
1 = 5
Diketahui Rg = 65, maka jumlah kelas yang dicari adalah sebagai berikut.

## 13
Dengan demikian, jumlah kelas yang dicari adalah 13.
Selanjutnya,  penyusunan  tabel  distribusi  frekuensi  berdasarkan  data-data  yang diperoleh dapat dilihat pada tabel berikut.
No. Kelompok Nilai f x fx 1. 68 -- 80 12 74 888 2. 55 -- 67 14 61 854 3. 42 -- 54 14 48 672 4. 29 -- 41 4 35 140 5. 16 -- 28 1 22 22 45 2576
Langkah  berikutnya adalah penyusunan nilai  rata-rata (mean). Nilai  rata-rata untuk hasil  tes  penguasaan  kosakata  baku  bahasa  Indonesia  mahasiswa  IAIN  Sultan  Amai Gorontalo dapat diperoleh dengan persamaan berikut.
Keterangan:
M = nilai rata-rata atau mean
∑ = sigma atau jumlah f  = frekuensi atau jumlah nilai yang sama x  = nilai tengah atau rentang tengah
N  = jumlah sampel
Diketahui:
∑fx = 2576
N = 45
Jadi,
Hasil  pengolahan  nilai  rata-rata  hasil  tes  penguasaan  kosakata  baku  bahasa Indonesia  mahasiswa  IAIN  Sultan  Amai  Gorontalo  meunjukkan  angka  57.  Berdasarkan tabel kategori nilai, angka 57 berada pada kategori cukup, yaitu berada pada rentang nilai 41-60.  Dengan  demikian,  dapat  dinyatakan  bahwa  tingkat  penguasaan  kosakata  baku bahasa Indonesia mahasiswa IAIN Sultan Amai Gorontalo berada pada kategori cukup.
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  tersebut,  kategori  cukup  belum  menunjukkan kemampuan  yang  baik  dalam  penguasaan  kosakata  baku  bahasa  Indonesia  bagi mahasiswa, khususnya mahasiswa IAIN Sultan Amai Gorontalo. Beberapa hal yang dapat menjadi faktor penurunan tingkat penguasaan kosakata baku mahasiswa adalah sebagai berikut.
1. Kurangnya  eksposur  pada  bahasa  baku.  Banyak  mahsiswa  yang  lebih  sering berinterkasi  dengan  menggunakan  bahasa  informal  atau  bahasa  gaul  dalam kehidupan  sehari-hari,  baik  dalam  komunikasi  lisan  maupun  tertulis.  Misalnya, berinteraksi  di  media  sosial  atau  pergaulan  sehari-hari.  Hal  ini  dapat  menyebabkan penggunaan bahasa baku menjadi kurang terbiasa.
2. Pengaruh media dan teknologi. Media massa, seperti televisi, film, atau media sosial sering menggunakan bahasa yang tidak baku. Bagi mahasiswa yang sering terpapar oleh media yang tidak menggunakan bahasa baku tersebut, maka akan kurang famliar dengan bahasa baku.
3. Pendidikan  yang  kurang  menekankan  pentingnya  bahasa  baku.  Dalam  beberapa kasus,  pendidikan  di  sekolah  atau  perguruan  tinggi  kurang  menekankan  pentingnya penguasaan bahasa baku, misalnya ketika berinterkasi dalam proses pembelajaran di kelas.  Dalam  proses  pembelajaran  sering  difokuskan  pada  aspek  komunikasi  tanpa memerhatikan penggunaan bahasa yang benar dan baku.
4. Kurangnya  minat  membaca  karya  sastra  atau  teks  baku.  Membaca  buku-buku  atau artikel  yang  menggunakan  bahasa  baku  dapat  meningkatkan  penguasaan  kosakata
baku.  Namun,  jika  minat  membaca  mahasiswa  terhadap  teks-teks  tersebut  rendah, penguasaan kosakata baku juga cenderung kurang.
5. Lingkungan  sosial  dan  budaya.  Lingkungan  sosial  yang  lebih  cenderung menggunakan  bahasa  daerah  atau  informal  juga  bisa  memengaruhi  penguasaan kosakata baku mahsiswa. Dalam lingkungan seperti ini, bahasa baku terlalu dianggap formal atau kaku.
6. Keterbatasan  waktu  dan  kesibukan  akademik.  Mahasiswa  seringkali  sibuk  dengan berbagai tugas akademik dan aktivitas lainnya, sehingga waktu untuk mempelajari dan mengasah kemampuan bahasa baku menjadi terbatas.
Untuk  itu,  dalam  upaya  peningkatan  penguasaan  kosakata  baku,  mahasiswa  perlu lebih sering berinterkasi dengan teks dan berkomunikasi menggunakan bahasa baku, baik melalui pendidikan formal maupun inisiatif pribadi, seperti membaca dan menulis dalam bahasa baku.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  diperoleh  hasil  yang  menunjukkan  bahwa  tingkat penguasaan  kosakata  baku  bahasa  Indonesia  mahasiswa  IAIN  Sultan  Amai  Gorontalo tahun  2023/2024  semester  ganjil  berada  pada  kategori  cukup.  Terdapat  enam  hal  yang menjadi  faktor  penyebab  menurunnya  penguasaan  kosakata  baku  mahasiswa,  yaitu kurangnya eksposur pada bahasa baku, pengaruh media dan teknologi, pendidikan yang kurang  menekankan  pentingnya  bahasa  baku,  kurangnya  minat  membaca  karya  sastra atau  teks  baku,  lingkungan  sosial  dan  budaya,  dan  keterbatasan  waktu  dan  kesibukan akademik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  1991.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktis.  Jakarta:  Bina Aksara.
Chaer, Abdul. 2011. Kesantunan Bebahasa. Jakarta: Rineka Cipta.
Jamilah. (2017). Penggunaan Bahasa Baku dalam Karya Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Tarbiyah (Jurnal Ilmiah Kependidikan), 6(2), 41–51.
Kosasih,  E.  dan  Hermawan  ,  Wawan.  2012.  Bahasa  Indonesia  Berbasis  Kepenulisan  Karya Ilmiah dan Jurnal. Bandung: Thursina.
Nurhamidah,  Siti.  2021.  “Penguasaan  Kosakata  Baku  pada  Generasi  Z  di  Desa  Kalimekar Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon”. Insitut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon.
Pratiwi,  A.  (2020).  Penerapan  Aturan  Ejaan  Yang  Disempurnakan  dalam  Pembelajaran Bahasa  Indonesia  untuk  Membedakan  Bahasa  Baku  dan  Tidak  Baku.  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 112-120.
Rahmawati, I. (2022). Analisis Penggunaan Bahasa Baku dan Tidak Baku dalam Komunikasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Bahasa dan Pengajarannya, 8(1), 45- 54.
Sugihastuti, Siti Saudah. 2015. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitati, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriadin. (2016). Identifikasi Penggunaan Kosakata Baku Dalam Wacana Bahasa Indonesia Pada  Siswa  Kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Wera  Kabupaten  Bima  Tahun  Pelajaran 2013/2014. JIME (Jurnal Ilmiah Mandala Education, 2(2), 150–161.
Widayati, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Daftar Kata Baku dan Tidak Baku dalam Ejaan Yang  Disempurnakan  untuk  Meningkatkan  Penguasaan  Kosakata  Siswa.  Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 98-107