INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 13089-13095 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Kemampuan Numerasi Materi Perkalian Kelas 2C SDN Sendang Mulyo 02 Semarang
Ghalib Rafi Amrullah 1 ✉ , Aries Tika Damayani 2 , Nur Isti Faizah 3
Universitas PGRI Semarang
Email: rafiamrullah1999@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Matematika  merupakan  mata  pelajaran  yang  berkaitan  dengan  kehidupan  sehari-hari  sehingga dengan mempelajari matematika harapanya peserta didik mampu mengembangkan pemikiran yang kritis, kreatif, dan matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan numerasi siswa kelas  2C  SDN  Sendangmulyo  02  Semarang  dalam  materi  perkalian.  Intrumen  penelitian  yang digunakan  adalah  tes  tertulis  dan  lembar  observasi.  Data  yang  di  peroleh  dalam  penelitian  ini menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  kemampuan numerasi  siswa  kelas  2C  dalam  kategori  baik  karena  50%  dari  jumlah  siswa  memiliki  tingkat kemampuan  numerasi  yang  tinggi,  27%  memiliki  kemampuan  numerasi  sedang,  15%  memiliki kemampuan numerasi rendah dan 8% memiliki kemampuan numerasi kurang.
Kata Kunci: Matematika, Numerasi, Perkalian

## Abstract
Mathematics is a subject related to daily life so that by studying mathematics, it is hoped that students will be able to develop critical, creative, and mathematical thinking. This study aims to determine the numeracy ability of grade 2C students of SDN Sendangmulyo 02 Semarang in multiplication material. The  research  instruments  used  are  written  tests  and  observation  sheets.  The  data  obtained  in  this study used quantitative descriptive analysis. The results of this study show that the numeracy ability of class 2C students is in the good category because 50% of the students have a high level of numeracy ability, 27% have medium numeracy ability, 15% have low numeracy ability and 8% have low numeracy ability.
Keywords: Mathematics, Numeracy, Multiplication

## PENDAHULUAN
Matematika merupakan pengetahuan umum dan penting karena di era moderenisasi matematika  memiliki  peran  penting  dalam  berbagai  macam  ilmu  dan  mengembangkan daya  fikir  manusia.  Matematika  merupakan  mata  pelajaran  yang  berkaitan  dengan kehidupan sehari-hari sehingga dengan mempelajari matematika harapanya peserta didik mampu  mengembangkan  pemikiran  yang  kritis,  kreatif,  dan  matematis.  Penguasaan matematika  perlu  ditanamkan  sejak  usia  dini  seorang  anak  (Ainy,  Shoffa  &  Soemantri, 2019).  Sedangkan  Ekowati,  dkk  (2019)  mengungkapkan  bahwa  numerasi  merupakan kemampuan  peserta  didik  dalam  mengombinasikan,  mengimplementasikan,  serta menerapkan  matematika  dalam  segala  aspek  termasuk  dalam  melakukan  penalaran, penggunaan konsep dan memperhitungkan fenomena atau kejadian. Kemampuan peserta didik  dalam  menekuni  matematika  mampu  menciptakan  kemampuan  dalam  berpikir matematis, logis, kreatif dan inovatif menurut Vernia dalam Suningsih (2021).
Numerasi  memiliki  tiga  aspek  utama  yang  meliputi  berhitung,  menyelesaikan permasalahan  secara  logis,    operasi  hitung  dan  aritmatika.  Berdasarkan  study  PISA kemampuan  numerasi  siswa  di  negara  Indonesia  memiliki  tingkatan  yang  rendah. Tingkatan numerasi siswa di Indonesia berada di peringkat 72 dari  79 negara yang di uji. Salah  satu  alasan  rendahnya  kemampuan  numerasi  peserta  didik  karena  mereka  belum terbiasa dengan soal yang permasalahanya terkait dengan matematika dalam kehidupan sehari-hari  (Masfufah  &  Afriansyah,  2021).  UNESCO  telah  menyatakan  pada  tahun  2006 bahwa  keterampilan  numerik  merupakan  faktor  penting  dalam  kemajuan  negara (Kemendikbud,  2017).  Peserta  didik  yang  memiliki  kemampuan  numerasi  yang  baik  juga akan  memiliki  kemampuan  logis  yang  baik;  dengan  kata  lain,  peningkatan  kemampuan numerasi menunjukkan kemajuan bangsa.
Operasi  hitung  merupakan  konsep  dasar  prasyarat  utama  dalam  mata  pelajaran matematika,  hal  tersebut  meliputi  bentuk  hitung  penjumlahan,  bentuk  hitung pengurangan,  bentuk  hitung  perkalian  dan  bentuk  hitung  pembagian.  Merujuk  pada pendapat  (Han,  2017  kemampuan  numerasi  merupakan  Kemampuan  memahami  dan menggunakan  matematika  dalam  berbagai  situasi  dengan  tujuan  memecahkan  masalah dan mampu menjelaskan informasi secara matematis kepada orang lain. (Han, 2017) juga mengungkapkan  bahwa  kemampuan  dalam  numerasi  terdapat  3  komponen  yaitu:  1) penggunaan  bermacam-macam  bentuk  angka  dan  simbol  yang  berkaitan  dengan matematika  dasar  serta  mampu  digunakan  dalam  menyelesaikan  permasalahan  dalam sehari-hari,  2)  mampu  menganalisis  sebuah  informasi  dalam  berbagai  macam  bentuk, (tabel,  bagan,  graifk  dan  simbol),  3)  mampu  memprediksi  dan  mengambil  keputusan melalui analisis matematis.
Pada  umumnya  proses  kegiatan  belajar  mengajar  di  SD  Negeri  Sendangmulyo  02, dilaksanakan sesuai dengan jenjang usia peserta didik atau tingkatan kelasnya,  di dalam setiap kelas pastinya terdapat siswa yang memiliki kemampuan numerasi yang berbeda- beda,  adapun  berberapa  faktor  yang  mempengaruhi  meliputi  kemampuan  siswa  dalam berkomunikasi, kemampuan dalam berpendapat dan kepercayaan diri siswa. Berdasarkan pengalaman  peneliti  yang  telah  melakukan  praktik  mengajar  PPL  1  di  kelas  2C  SD Sendangmulyo  02,  rata-rata  kemampuan  numerasi  siswa  kelas  2C  sangat  baik  namun terdapat berberapa siswa yang memiliki kemampuan numerasi yang kurang, Berdasarkan fenomena tersebut maka timbul pertanyaan bagaimana kemampuan numerasi siswa kelas 2C SD Negeri Sendangmulyo 02 pada materi perkalian.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif.  Sugiyono  (2012:  13) mengungkapkan  bahwa  penelitian  deskriptif  kuantitatif  merupakan  penelitian  dilakukan untuk  mengetahui  variabel  secara  mandiri  baik  satu  variabel  atau  lebih  (independen) tanpa  adanya  perbandingan  atau  menyangkutkan  dengan  lain  variabel.  Menurut pendapat  (Muchson,  2017)  deskriptif  kuantitatif  merupakan  cara-cara  dalam mengumpulkan data, merangkum penyajian data, sehingga mendapatkan informasi yang mudah  dipahami.  Melalui  penelitian  ini,  di  deskripsikan  dengan  cara  mendalam  analisis kemampuan numerasi  pada materi perkalian  sesuai dengan  fakta-fakta dokumen terkait serta instrumen pendukung lainya.
Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Sendangmulyo  02,  penelitian  ini dilaksanakan  13  Februari  2024  di  kelas  2C  .  Teknik  pengumpulan  datanya  berupa pemberian tes tertulis serta observasi selama pembelajaran berlangsung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kemampuan  numerasi  peserta  didik  berbeda-beda  hal  tersebut  dapat  dipengaruhi oleh berberapa faktor meliputi karakteristik siswa kelas rendah yang masih membutuhkan perhatian dan fokus dari guru karena konsentrasinya masih kurang, perlu membutuhkan perhatian lebih, faktor lainya yakni kemampuan belajar siswa yang lambat.
Tabel 1 Klasifikasi Penilaian Nilai Kriteria Tinggi 81-100 Sedang 71-80 Rendah 61-70 Kurang < 60
Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes, adapun teknik pengambilan data menggunakan tes tertulis untuk mengukur kemampuan numerasi siswa serta menggunakan teknik observasi secara langsung untuk memperkuat penelitian.
Tabel 2 Rekapitulasi Kemampuan Numerasi Materi Perkalian Siswa Kelas 2C SDN
Sendangmulyo 02 No. Kemampuan Numerasi Jumlah Presentase 1 Tinggi 13 50% 2 Sedang 7 27% 3 Rendah 4 15% 4 Kurang 2 8%
Gambar 1  Diagram Kemampuan Numerasi Materi Perkalian Siswa Kelas 2C SDN

## Sendangmulyo 02
Berdasarkan  Tabel  2  dan  Gambar  1  dapat  dijelaskan  mengenai  kemampuan numerasi kelas 2C SDN Sendangmulyo 02 sebagai berikut:
Tingkat  kemampuan  numerasi  yang  menjadi  tolak  ukur  peneliti  meliputi  empat tingkatan yaitu kemampuan numerasi tinggi, sedang, rendah dan kurang. Bahwa 13 dari 26 siswa memiliki kemampuan numerasi yang tinggi pada materi perkalian sebesar 50%, sedangkan yang memiliki kemampuan numerasi sedang 7 siswa dengan presentase 27% dari  26  siswa,  adapun  yang  rendah  4  siswa  dengan  presentase  15%  dan  yang  memiliki kemampuan numerasi kategori kurang sebanyak 2 siswa dengan presentase 8%. Sehingga bisa dikatakan kemampuan numerasi siswa kelas 2C dalam kategori baik karena 50% dari jumlah siswa memiliki tingkat kemampuan numerasi yang tinggi.
Keterampilan  numerasi  peserta  didik  perlu  diasah  dan  dilatih  sejak  dini,  guna mempersiapkan mereka untuk mempelajari pengetahuan dan keterampilan dasar lainnya. Khususnya  pada  tingkat  sekolah  dasar,  kemampuan  pemahaman  siswa  sudah berkembang  sepenuhnya.  Saya  masih  memiliki  kenangan  indah  tentang  masa  sekolah saya dan saya tidak terlalu memikirkannya. Hal ini sesuai dengan pendapatnya (Agustin, 2021)  yang  mengungkapkan  bahwa  usia  anak  pada  jenjang  dasar  merupakan  usia keemasan seorang anak atau golden age. Hal tersebut karena daya tangkap, daya ingat dan  kemampuan  nalar  yang  baik.  Oleh  karena  itu  pihak  sekolah  dan  guru  perlu  saling bekerja  sama  dalam  meningkatkan  kemampuan  numerasi  siswa.  Upaya  guru  dalam menyempurnakan dan meningkatkan kemampuan numerasi siswa adalah menyampaikan pembelajaran  menggunakan  media  pembelajaran  inovatif,  model  pembelajaran,  gaya mengajar guru yang dapat membuat antusias siswa serta guru perlu melatih siswa dengan
50% 27% 15% 8% Kemampuan Numerasi Perkalian Kelas 2C SDN Sendangmulyo 02 Tinggi Sedang
Rendah Kurang
soal-soal  latihan  yang  banyak  dan  dilakukan  berulang  sehingga  dapat  mengasah  daya ingat siswa guna meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Adapun treatment lain yang dapat dilakukan seperti penerapan pembelajaran dengan pendekatan STEM (Kelana et al., 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  kelas  2C  SD  Negeri  Sendangmulyo  02, kemampuan  numerasi  siswa  pada  materi  perkalian  menunjukkan  hasil  yang  beragam. Dari 26 siswa, 50% memiliki kemampuan numerasi tinggi, 27% sedang, 15% rendah, dan 8% kurang. Hasil ini memperlihatkan bahwa secara keseluruhan, kemampuan numerasi siswa kelas 2C tergolong baik. Namun, masih ada ruang untuk peningkatan bagi siswa dengan kemampuan numerasi yang lebih rendah. Penelitian ini menekankan pentingnya mengasah  kemampuan  numerasi  sejak  usia  dini,  terutama  di  tingkat  sekolah  dasar. Untuk memperkuat kemampuan numerasi peserta didik, guru disarankan menggunakan media  pembelajaran  inovatif,  model  pembelajaran  yang  menarik,  dan  memberikan latihan soal yang berulang untuk mengasah daya ingat siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Basri,  H.,  Kurniadi,  B.,  Syarifuddin,  Fajar,  C.,  &  Nugroho,  P.  B.  (Volume  4  Nomor  2,
Agustus 2021). INVESTIGASI KEMAMPUAN NUMERASI MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 72-79.
Haryanti,  S.,  &  Sudirman.  (2023). Metodologi  Penelitian.  Bandung:  CV.  MEDIA  SAINS INDONESIA.
Jayusman, I.,  & Shavab, O. A. (Vol.7 No.1 April 2020). STUDI DESKRIPTIF KUANTITATIF TENTANG  AKTIVITAS  BELAJAR  MAHASISWA  DENGAN  MENGGUNAKAN  MEDIA PEMBELAJARAN EDMODO DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. Jurnal Artefak, 13- 20.
Napsiah, Nurmaningsih, & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa  Berdasarkan. JagoMIPA:  Jurnal  Pendidikan  Matemaika  dan  IPA,  Volume  2, nomor 2, 2022, hal. 103-117.
Nurhayati, Asrin, & Dewi, N. K. (Volume 7, Nomor 2b, Juni 2022). Analisis Kemampuan Numerasi  Siswa  Kelas  Tinggi  dalam  Penyelesaian  Soal  Pada  Materi  Geometri  di SDN 1 Teniga. Jurnal llmiah Profesi Pendidikan, 723-731.
Oktavianingtyas, E. (2015). MEDIA UNTUK MENGEFEKTIFKAN PEMBELAJARAN OPERASI
HITUNG . JurnalUnej - Jurnal Universitas Jember, 207-218.
Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi  Numerasi  Pada  Siswa  Kelas  IV  Di  SD  Negeri  . JANACITTA  :  Journal  of Primary and Children’s Education, 38-47.
Putra, A. E. (2015). ANAK BERKESULITAN BELAJAR DI SEKOLAH DASAR . Jupekhu (Jurnal Penelitian Khusus), 71-76.
Suningsih,  A.,  &  Istiani,  A.  (Volume  10,  Nomor  2,  Mei  2021).  Analisis  Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 225-234.
Tai,  Y.  V.,  Wangge,  M.  C.,  &  Wilibaldus,  B.  (Volume  9,  Nomor  1,  April  2024).  Analisis Kemampuan Numerasi Pada Materi Penjumlahan Dan Perkalian Pada Siswa Kelas III  UPTD  SDI  TARAWAJA. MATH-EDU:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Matematika,  435- 443.
Udil,  P.  A.,  &  Samo,  D.  D.  (2023).  KEMAMPUAN  NUMERASI  SISWA  KELAS  V  SDN BOKONG 2. ASIMTOT: JURNAL KEPENDIDIKAN MATEMATIKA, 141-151.
Wardhana,  I.  R.,  &  Lutfianto,  M.  (2018).  Analisis  Kemampuan  Komunikasi  Matematis Siswa Ditinjau Dari . UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 173-184.