## Perancangan Alat Peraga Kolektor Surya Pemanas Air Guna Menjelaskan Suhu Dan Kalor Pada Kelas X SMA Muhammadiyah Purworejo
Riki Purnama, Eko Setyadi Kurniawan, Ashari Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo Jl. K.H. Ahmad Dahlan No. 3 Purworejo Email: rickypoernama@gmail.com
INTISARI- Telah dilakukan penelitian untuk merancang alat peraga kolektor surya yang  bertujuan guna menjelaskan suhu dan kalor pada siswa kelas X SMA Muhammadiyah  Purworejo.Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Muhammadiyah  Purworejo Tahun Pelajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 22 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode angket. Penelitian ini diawali dengan membuat alat peraga kolektor surya, kemudian melakukan uji  coba  alat.  Alat  yang  telah  diuji  coba  dilakukan  validasi  oleh  dosen  ahli  untuk  selanjutnya  dilakukan  uji  coba  terbatas terhadap peserta didik dan hasil akhirnya adalah respon peserta didik terhadap alat peraga yang dibuat. Hasil uji coba alat yang dilakukan yaitu pada kolektor surya tanpa kaca penutup, dengan kaca penutup gelap dan dengan kaca penutup bening. Percobaan  dengan  kolektor  tanpa  kaca  penutup  kenaikan  suhu  maksimum  mencapai  (12,5±1,8) o C,  kolektor  dengan  kaca penutup  gelap  suhu  maksimum  mencapai  (13,5±1,8) o C,  sedangkan  kolektor  dengan  kaca  penutup  bening  suhu  maksimum mencapai (18,5±2,5) o C. Hasil skor yang didapat dari validator I dan II yang kemudian dirata-rata dan diperoleh skor rerata 30,5,  persentase  yang  didapat  dari  kedua  validator  mencapai  76%  menunjukkan  bahwa  ketercapaian  kriteria    yang  sangat baik.  Hasil  persentase  dari  angket  respon  peserta  didik  terhadap  kolektor  surya  memperoleh  nilai  rerata  81,25%, menunjukkan  kriteria  baik,  sedangkan  persentase  dari  respon  pendidik  terhadap  kolektor  surya  memperoleh  nilai  rerata 81,25%,  menunjukkan  kriteria  sangat  baik.  Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  alat  peraga  kolektor  surya  layak  digunakan untuk proses pembelajaran, dan keterlaksanan pembelajaran berjalan dengan baik.
Kata kunci : Alat peraga, kolektor surya, suhu dan kalor

## I. PENDAHULUAN
Energi adalah suatu kemampuan untuk melakukan kerja atau kegiatan.  Energi  yang  digunakan  manusia  sekarang  adalah energi  fosil  atau  sumber  energi  fosil  (minyak  bumi,  batu  bara dan  sebagainya).  Namun  energi  fosil  tidak  dapat  diperbaharui, sehingga  ketersediaan  energi  ini  semakin  berkurang  dan  akan habis.  Keadaan  tersebut  mebuat  manusia  berpikir  dan  berusaha untuk  menemukan  solusinya,  salah  satunya  dengan  cara menemukan energi alternatif lain atau energi terbarukan.
Energi  Terbarukan  adalah  energi  yang  pada  umumnya merupakan  sumberdaya  non  fosil  yang  dapat  diperbaharui  dan apabila  dikelola  dengan  baik  maka  sumberdayanya  tidak  akan habis.Salah satu sumber energi yang mudah didapat dan tak ada abisnya adalah energi matahari.Dengan menggunakan alat yang dapat  dirancang  sendiri,  maka  kita  dapat  memanfaatkan  energi matahari  ini  lebih  maksimal  lagi.  Contohnya  sel  surya  dan kolektor  surya.Diantara  keduanya,  yang  paling  mudah  untuk dibuat adalah kolektor surya.
Kolektor  surya  dapat  merupakan  sistem  perpindahan  panas yang  menghasilkan  energi  panas  dengan  memanfaatkan  radiasi sinar  matahari  sebagai  sumber  energi  utama.Kolektor  surya pemanas  air  merupakan  suatu  alat  untuk  mengubah  suhu  dan kalor  dari  energi  matahari,  sedangkan  suhu  dan  kalor  adalah materi pembelajaran fisika di sekolah.
Berdasarkan  pemaparan  tersebut  peneliti  tertarik  untuk merancang alat peraga berupa kolektor surya  guna menjelaskan materi suhu dan kalor.

## II. KAJIAN TEORI
A. Alat Peraga
Menurut  R.  M.  Soelarko  dalam  Siti  Latifah  (2010:13), tiap-tiap  benda  yang  dapat  menjelaskan  suatu  ide,  prinsip, gejala  atau  hukum  alam  dapat  disebut  sebagai  alat  peraga. Alat  peraga  IPA  adalah  seperangkat  benda  nyata  yang dirancang,  dibuat,  dihimpun  atau  disusun  secara  sengaja yang  digunakan  untuk  membantu  menanamkan  atau mengembangkan konsep-konsep, prinsip-prinsip dan hukum-hukum IPA (fisika).
Alat  peraga  haruslah  memiliki  fungsi.  Menurut  R.  M. Soelarko  dalam  Siti  Latifah  (2010:  13)  fungsi  alat  peraga adalah  untuk  memvisualisasikan  sesuatu  yang  tidak  dapat dilihat  atau  sukar  dilihat,  hingga  terlihat    jelas  dan  dapat menimbulkan  pengertian  atau  meningkatkan  persepsi seseorang.  Alat  peraga  dalam  mengajar  memegang  peranan penting sebagai alat bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif (Nana Sudjana,2002:99).
Menurut  Nana  Sudjana  (2002:  99-100)  fungsi  pokok dari  alat  peraga  dalam  proses  belajar  mengajar  adalah:  (1) penggunaan  alat  peraga  dalam  proses  belajar  mengajar bukan merupakan fungsi tambahan tetapi mempunyai fungsi tersendiri,  yaitu  sebagai  alat  bantu  untuk  mewujudkan situasi  belajar  mengajar  yang  efektif;  (2)  penggunaan  alat peraga  merupakan  bagian  yang  integral  dari  keseluruhan situasi  mengajar;  (3)  alat  peraga  dalam  pengajaran penggunaanya  integral  dengan  tujuan  dan  isi  pelajaran;  (4) alat perga dalam pengajaran bukan semata-mata alat hiburan
atau  bukan  sekedar  pelengkap;  (5)  alat  peraga  dalam pengajaran  lebih  diutamakan  untuk  mempercepat  proses belajar  mengajar  dan  membantu  siswa  dalam  menangkap pengertian yang diberikan guru; (6) penggunaan alat peraga dalam  pengajaran  diutamakan  untuk  mempertinggi  mutu belajar  mengajar.  Sementara  itu,  fungsi  umum  alat  peraga fisika adalah: (1) sebagai media dalam menanamkan konsep- konsep  fisika;  (2)  sebagai  media  untuk  menunjukkan hubungan  antar  konsep  fisika;  (3)  sebagai  media  untuk menunjukkan hokum-hukum fisika; (4) sebagai media untuk menunjukkan  hubungan  antara  konsep  fisika  dengan  dunia disekitar kita.

## B. Kolektor Surya
Kolektor  surya  dapat  didefinisikan  sebagai  sistem perpindahan panas  yang  menghasilkan energi panas  dengan memanfaatkan radiasi sinar matahari sebagai sumber energi utama.
Ketika cahaya matahari menimpa absorber pada kolektor surya,  sebagian  cahaya  akan  dipantulkan  kembali  ke lingkungan,  sedangkan  sebagian  besarnya  akan  diserap  dan dikonversi  menjadi  energi  panas,  lalu  panas  tersebut dipindahkan  kepada  fluida  yang  bersirkulasi  di  dalam kolektor.
Ada  beberapa  jenis  kolektor  surya,  dianaranya Flat- Plate  Collectors (Kolektor  Plat  Datar), Concentrating Collectors  dan  Evacuated  Tube  Collectors. Kolektor  surya yang  dibuat  oleh  peneliti  adalah Flat-Plate  Collectors (Kolektor Plat Datar).
Kolektor  surya  yang  akan  dibuat  untuk  penelitian  ini adalah  kolektor  surya  plat  datar  jenis  serpentin.  Kolektor surya  ini  menggunakan  cermin  datar,  pipa  tembaga,  seng dan  kotak  kayu  sebagai  wadah  atau  tempat  kolektor,  untuk penampungan air dipakai tandon atau ember.
Gambar 1. Kolektor surya tampak dari atas
Gambar 3. Bagian-bagian kolektor surya keterangan:
1. Kaca penutup 2. Seng
3. Pipa
4. Wadah kayu
5. Tandon air
6. Pompa air Kaca  yang  menjadi  tutup  akan  menyerap energi  matahari  yang  dipancarkan,  kemudian disalurkan  ke  pipa  yang  berisi  air,  panas  yang dipantulkan dari cermin akan diserap oleh seng agar panas  yang  diterima  oleh  pipa  tembaga  akan  lebih maksimal  lagi,  sehingga  air  yang  berada  di  dalam pipa akan menjadi panas.
Gambar 4. Mekanisme kerja kolektor surya

## C. Suhu Dan Kalor
Derajat  panas  atau  dingin  yang  dialami  kedua benda tersebut dinamakan suhu. Suhu dapat dirasakan oleh tangan  Anda  melalui  syaraf  yang  ada  pada  kulit  dan diteruskan ke otak, sehingga Anda menyatakan panas atau dingin.  Namun,  kulit  kita  tidak  dapat  dijadikan  sebagai alat ukur suhu suatu benda (Fisika SMA X 2009:151).
Sedangkan  kalor  adalah  perpindahan  energi kinetik dari satu benda yang bersuhu lebih tinggi  ke benda yang  bersuhu  lebih  rendah.  Pada  waktu  zat  mengalami pemanasan,  partikel-partikel  benda  akan  bergetar  dan menumbuk partikel tetangga yang bersuhu rendah. Hal ini berlangsung terus menerus membentuk energi kinetik rata- rata  sama  antara  benda  panas  dengan  benda  yang  semula dingin.  Pada  kondisi  seperti  ini  terjadi  keseimbangan
termal  dan  suhu  kedua  benda  akan  sama  (Fisika  SMA  X 2009:157).
Suhu dan kalor ini saling berhubungan, di mana semakin besar suhu suatu benda maka semakin besar pula kalor  yang  diserap  oleh  benda  tersebut.  Kalor  memiliki kapasitas,  yaitu  banyaknya  energi  yang  diberikan  dalam bentuk  kalor  untuk  menaikkan  suhu  benda.  Saat  suhu benda  berkurang,  maka  benda  tersebut  akan  melepaskan kalor  yang  ada  dalam  benda  tersebut  ke  lingkungan  di sekitarnya.
Kolektor surya dapat menjelaskan materi suhu dan kalor, karena  sistem  perpindahan  kalor  yang  terjadi  pada  kolektor surya tersebut. Perpindahan kalor pertama yang terjadi yaitu secara radiasi, energi panas  dari radiasi sinar matahari yang dipancarkan  menjadi  sumber  energi  utama.  Energi  pasnas tersebut akan ditangkap oleh kolektor surya dan dalirkan ke pipa  yang  ada  di  dalam  kolektor  surya  secara  konduksi. Kemudian  air  yang  mengalir  dalam  pipa  akan  mengalami perubahan  suhu  karena  adanya  aliran  kalor  yang  terjadi secara konveksi dari pipa terhadap air.

## III. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan penelitian  untuk  merancang alat  peraga  kolektor  surya  yang  bertujuan  guna menjelaskan  suhu  dan  kalor  pada  siswa  kelas  X  SMA Muhammadiyah    Purworejo.  Subjek  uji  coba  dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Muhammadiyah    Purworejo  Tahun  Pelajaran  2014/ 2015  yang  berjumlah  22  siswa.  Pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  angket. Penelitian  ini  diawali  dengan  membauat  alat  peraga kolektor surya, kemudian melakukan uji coba alat. Alat yang telah diuji coba dilakukan validasi oleh dosen ahli untuk  selanjutnya  dilakukan  uji  coba  terbatas  terhadap peserta  didik  dan  hasil  akhirnya  adalah  respon  peserta didik terhadap alat peraga yang dibuat.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Tahap Pendahuluan
Pada    tahap    pendahuluan    langkah-langkah    yang dilakukan    yaitu  studi  lapangan  dan  studi  pustaka.  Pada tahap  studi  lapangan  dilaksanakan  observasi  untuk mengetahui  apa  saja  potensi  dan  masalah  yang  ada.  Hasil dari  observasi  menyatakan  bahwa  materi  suhu  dan  kalor pokok  bahasan  perpindahan  kalor  yang    pernah  dibahas hanya  sebagai  materi  pelajaran  yang  harus  dihafal  dan difahami siswa tanpa praktikum.
Studi  pustaka  dilakukan  dengan  melekukan  kajian terhadap pembuatan alat peraga kolektor surya pemanas air, kajian  yang  dilakukan  adalah  dengan  mencari  penelitian yang pernah dilakukan baik itu di dunia pendidikan maupun nonpendidikan,  karena  kolektor  surya  ini  dapat  digunakan pula untuk kehidupan sehari-hari.

## B. Tahap Pembuatan
A. Perencanaan
Pada  tahap  perencanaan  ini  peneliti  merancang  alat peraga  kolektor  surya  yang  akan  dibuat  dengan
memodifikasi kolektor yang telah dibuat oleh penelitian- penelitian sebelumnya.

## B. Tahap  Pembuatan
Kolektor  surya  dibuat  dengan  mengacu  pada  desain alat pada gambar sebelumnya, akan tetapi tidak menutup kemungkinan  adanya  perbedaan  antara  desaian  awal dengan  alat  yang  dibuat,  baik  itu  penyempurnaan  alat maupun  pengurangan  karena  keterbatasan  alat  dan bahan. Pembuatan alat ini dimulai dengan mengumpulkan  alat  dan  bahan  yang  dibutuhkan  dalam proses pembuatan kolektor surya.
Setelah  semua  siap  peneliti  membuat  kolektor  surya yang  telah  didesain,  lama  pengerjaannya  kurang  lebih selama 2 minggu, dengan ukuran 3 15 85 195 cm t l p      maka  hasilnya  sebagai berikut:
Gambar 5. Kolektor surya tanpa kaca
Untuk melakukan percobaan digunakan pula kaca gelap dan kaca bening, seperti berikut:
Gambar 6. Kolektor surya dengan kaca gelap

## C. Tahap uji coba alat
Pada  tahap  uji  coba  alat,  peneliti  melakukan pengujian  alat  peraga  dengan  melakukan  tiga  kali percobaan,  yaitu  percobaan  pada  kolektor  surya  tanpa kaca  penutup,  dengan  kaca  penutup  gelap  dan  dengan kaca penutupbening. Dengan hasil seperti berikut:
Tabel 1. Pembacaan suhu air tandon pada kolektor surya
Waktu
Suhu air ( o C) Kolektor tanpa kaca penutup Kolektor dengan kaca penutup gelap Kolektor dengan kaca penutup bening 09.35 30 30,5 30,5 10.35 35 38 40 11.35 38,5 42 45,5 12.35 42 44 47 13.35 42,5 43,5 49 14.35 41 41 48
Pada tabel 1 terlihat bahwa suhu awal air pada tandon tidak  sama,  ada  yang  30 o C,  30,5 o C  dan  30,5 o C.  Karena kondisi  ini  maka  hasil  akhir  dari  percobaan  ini  adalah perubahan  suhu  air  maksimum  dari  suhu  awal  (suhu  air pada  jam  09.35  WIB),  dan  hasilnya  dapat  dilihat  pada tabel  2.  Adapun  grafik  perbandingan  suhu  air  tandon dengan waktu sebagai berikut:
Gambar 7. Grafik perbandingan suhu air dengan waktu
Pada data di atas didapat rerata dan deviasi rerata  kenaikan  maksimal  dari  suhu  awal  air  tandon dan grafiknya sebagai berikut:
Tabel 2. Rerata dan deviasi rerata kenaikan suhu air tandon
Waktu Suhu air ( o C) Kolektor tanpa kaca penutup Kolektor dengan kaca penutup gelap Kolektor dengan kaca penutup bening 10.35 5±0,5 7,5±0,6 9,5±0,8 11.35 8,5±1,0 11,5±1,4 15±1,8 12.35 12±1,5 13,5±1,8 16,5±2,2 13.35 12,5±1,8 13±1,9 18,5±2,5 14.35 11±1,6 10,5±1,6 17,5±2,5
Gambar 8. Grafik suhu air tandon dengan lama pemanasan

## D. Tahap Validasi Kolektor Surya
Validasi  kolektor  surya  dilakukan  di  laboratorium fisika  dasar  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo, yaitu  dilakukan  oleh  dua  orang  dosen  ahli  sebagai validator  alat  peraga  kolektor  surya  ini.  Hasil  dari validator adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Persentase hasil validasi dosen ahli Aspek Skor Maksimal Dosen ahli Rer ata Perse ntase Kriteria I II I 32 21 27 24 75% Sangat Baik II 8 5 8 6,5 81% Sangat baik Jumlah 40 29 34 30,5 76% Sangat Baik E. Tahap Revisi
Dengan  hasil  validasi  dan  saran  yang  diterima  dari validator, peneliti melakukan revisi pada kolektor surya maupun hal lainnya untuk melakukan uji coba.
F. Tahap Uji Coba Terbatas
Peneliti  melakukan  uji  coba  terbatas  yang dilakukan pada siswa kelas X1 SMA Muhammadiyah Purworejo  sebanyak  22  siswa  pada  tanggal  18 Januari  2015 didampingi oleh pendidik. Pelaksanaan uji  coba  terbatas  ini  dilakukan  dengan  percobaan pengukuran  perubahan  suhu  yang  terjadi  pada  air dalam tandon. Uji coba terbatas juga bertujuan untuk mengetahui  respon  peserta  didik  dan  pendidik terhadap  alat  peraga  kolektor  surya  yang  dibuat, dengan hasil yang didapat sebagai berikut:
20 25 30 35 40 45 50 8,35 10,35 12,35 14,35
Grafik Perbandingan Suhu Air Tandon dengan Waktu
tanpa kaca kaca gelap kaca bening waktu su h u ( o C)
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 0 1 2 3 4 5 6
Grafik Perbandingan Suhu Air Tandon dengan lama pemanasan tanpa kaca kaca gelap kaca bening waktu (jam) R er at a pe ru ba ha n su hu a ir ∆ T ( o C)
Tabel 4. Hasil angket respon peserta didik
Aspek Jumlah Rerata Jumlah Skor Maksimal Persentase Kriteria Manfaat 457 20,77 28 74,18% Baik Penyajian 526 23,9 28 85,38%% Baik Penampilan fisik 447 20,31 24 84,65% Sangat Baik Jumlah 1430 65 80 81,25% Baik Tabel 5. Hasil angket respon pendidik Aspek Jumlah Jumlah Skor Maksimal Persentase Kriteria Manfaat 21 28 75% Baik Penyajian 24 28 85,71% Sangat Baik Penampilan fisik 20 24 83,33% Sangat Baik Jumlah 65 80 81,25% Sangat Baik

## C. Hasil akhir
Penelitian  ini  menghasikan  alat  peraga  kolektor surya  plat  datar  untuk  menjelaskan  materi  suhu  dan  kalor pada  proses  pembeajaran  fisika,  dan  dari  data  yang  didapat selama  penelitian,  baik  dari  uji  coba  alat  maupun  validasi menunjukkan hasil yang baik. Kemudian respon dari peserta didk  dan  pendidk  meunjukkan  respon  yang  baik  terhadap alat  peraga  kolektor  surya,  sehingga  keterlaksanan pembelajaran  menggunakan  alat  peraga  klektor  surya  dapat terlaksana dengan baik.

## V. KESIMPULAN DAN SARAN

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  tersebut  menghasilkan  alat peraga  kolektor  surya  plat  datar.  Hasil  ujicoba  alat menujukkan  alat  peraga  kolektor  surya  yang  dibuat  dapat bekerja  dengan  baik,  ini  dibuktikan  dari  hasil  percobaan yang  dilakukan  dengan  data  yang  diperoleh  menggunakan kolektor  tanpa  kaca  penutup  kenaikan  suhu  maksimum mencapai (12,5±1,8) o C, kolektor dengan kaca penutup gelap suhu  maksimum  mencapai  (13,5±1,8) o C,  sedangkan kolektor  dengan  kaca  penutup  bening  suhu  maksimum mencapai  (18,5±2,5) o C.  Hasil  validasi  dari  kedua  validator mencapai  76%,  menunjukkan  bahwa  ketercapaian  kriteria yang sangat baik.
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan dapat  diperoleh  kesimpulan  sebagai  berikut:  1)  proses pembelajaran  fisika  dapat  terlaksana  dengan  baik  dengan menggunakan  alat  peraga    kolektor  surya;  2)  alat  peraga kolektor  surya  dapat  digunakan  dalam  pross  pembelajaran, ini dibuktikan dengan persentase dari angket respon peserta didik  terhadap  kolektor  surya  memperoleh  nilai  rerata 81,25%  dan  persentase  dari  respon  pendidik  terhadap kolektor  surya  memperoleh  nilai  rerata  81,25%;  3) penelitian  ini  memberikan  pendidik  pengetahuan  tentang mengembangkan  alat  peraga  dalam  pembelajaran  fisika, khususnya alat peraga kolektor surya.

## B. Keterbatasan Penelitian
1.  Penelitian yang dilakukan hanya sampai tahap uji coba terbatas.
2.  Waktu untuk melakukan penelitian kurang tepat
3.  Alat  peraga  yang  dibuat  belum  sepenuhnya  dapat digunakan  dengan  baik  dan  uji  coba  terbatas  hanya dilakukan satu kali pertemuan.

## C. Saran
1. penelitian  ini  bergantung  dengan  cuaca,  sehingga akan  lebih  baik  penelitian  ini  dilakukan  pada  musim kemarau  agar  sinar  matahari  yang  didapat  lebih maksimal.
2. ukuran  kolektor  surya  perlu  diperbaiki  lagi  agar peserta  didik  dapat  menggunakannya  dengan  lebih mudah
3. karena keterbatasan waktu, percobaan yang dilakukan peserta didik hanya dilakukan sekali percobaan, akan lebih  baik  jika  melakukan  percobaan  2  atau  3  kali percobaan dengan kondisi yang sama atu berbeda.
4. semakin  banyak  percobaan  yang  dilakukan  dan variasi  dari  kondisi  lingkungan  atau  kolektor  surya dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  dari peserta didik terhadap kolektor surya dan materi yang diberikan  untuk  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari- hari.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  H.  Arif  Maftukhin, M.Pd. sebagai reviewer jurnal ini.

## PUSTAKA
Artikel Jurnal:
[1] M  Marbun,  Nesten  2009 Rancang  Bangun  Sebuah  Pemanas Air Tenaga Surya Dengan Menggunakan Kolektor Surya Plat Datar. Medan
[2] Oki Pratama, Ardika dan Sudjud Darsopuspito. 2013.  Analisa Performa  Kolektor  Surya  Tipe  Parabolic  Trough  Sebagai Pengganti  Sumber  Pemanas  Pada  Generator  Sistem Pendingin Difusi Absorpsi. Surabaya
[3] Oktova,  Raden  2012 Pengaruh  Cacah  Kaca  Penutup Terhadap  Kenaikan  Suhu  Maksimum  Air  Tandon  Pada Kolektor Surya Plat Datar. Yogyakarta
[4] Prasetya  Budiana,  Eko.,  Budi  Kristiawan  dan  Endah  Retno Dyartanti.  2011. Pengembangan  Teknologi  Hemat  Energi Dengan  Memanfaatkan  Solar  Oil  Heater  (SOH)  Pada  Pilot Plant Distilasi Bioetanol. Solo
[5] Rosa,  Yazmendra.,  Rino  S  dan  Yusri.  2010. Kajian  Energi Surya  Sebagai  Sumber  Alternatif  Pembangkit  Listrik  Dengan Memanfaatkan  Teknologi  Kolektor  Pelat  Datar  Pada  Sistem Solar Chimney. Padang
[6] Sudia,  Budniman.  2010 Unjuk  Kerja  Kolektor  Surya  Plat Datar Menggunakan Konsentator Dua Cermin Datar. Kendari
[7] Wulandani, Dyah. dan Leopold Oscar Nelwan. 2010, Rancang Bangun  Kolektor  Surya  Tipe  Plat  Datar  Dan  Konsentrator Surya  Untuk  Penghasil  Panas  Pada  Pengering  Produk- Produk Pertanian. Bogor
Buku:
[8]  Duffie, J.A., dan Beckman, W.A., 2006. Solar Engineering of Thermal Processes , 3 rd Ed. Hobokem, NJ: John Wiley
[9] Nurachmandani ,  Setya.  2009 Fisika  1  Untuk  SMA/MA  Kelas X. Jakarta: Grahadi
[10]  Sudjana,  N.  2005.  Dasar -dasar  Proses  Belajar  Mengajar .
Bandung: Sinar Baru Algensindo
[11]  Sugiyono. 2010. Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Skripsi/tesis/disertasi:
[12]  Latifah,  Siti.  2010. Peningkatan  Hasil  Belajar  IPA Menggunakan  Media  Alat  Peraga  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri III Kembaran, Kalikajar,Wonosobo Tahun Ajaran 2009/2010.
Skripsi,  tidak  diterbitkan:  Universitas  Muhammadiyah
Purworejo.
[13]  Purnama,  Riki.  2015. Perancangan  Alat  Peraga  Kolektor Surya Pemanas Air Guna Menjelaskan Suhu Dan Kalor Pada Kelas  X  Sma  Muhammadiyah  Purworejo. Skripsi,  tidak diterbitkan: Universitas Muhammadiyah Purworejo.