## GERAKAN PENUMBUHAN BUDI PEKERTI UNTUK MENINGKATKATKAN SIKAP TANGGUNG JAWAB BAGI SISWA SD NEGERI 2 BANGSRI
Atiqul Bari SD Negeri 2 Bangsri, Jepara – Jawa Tengah

## atiqul.ppsut@gmail.com
Karya  ini  bertujuan  memaparkan  tentang  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  untuk meningkatan sikap tanggung jawab. Berdasarkan analisis raport mutu bahwa pada dimensi sikap perlu  adanya  peningkatan  sikap  tanggung  jawab  sehingga  dapat  menciptakan  sekolah  yang berbudaya  mutu.  Gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  dilakukan  di  SD  Negeri  2  Bangsri  tahun pelajaran  2018/2019.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  monitoring  dan  evaluasi.  Teknik monitoring untuk mengetahui apakah program penumbuhan budi pekerti berjalan dengan baik. Teknik evaluasi menggunakan lembar observasi sikap tanggung jawab. Untuk indikator kinerja dalam gerakan penumbuhan budi pekerti minimal 70% meningkat pada sikap tanggung jawab. Instrumen  penilaian  diperoleh  berdasarkan  indikator  sikap  tanggung  jawab.  Dari  hasil  analisis data, rata-rata nilai sikap tanggung jawab adalah 80% atau berada pada kategori baik. Selain itu, siswa  merespon  positif  terhadap  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti.  Berdasarkan  data  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  dapat  meningkatkan  sikap tanggung jawab bagi siswa SD Negeri 2 Bangsri.

## Kata Kunci : Sikap tanggung jawab, gerakan penumbuhan budi pekerti

## PENDAHULUAN
Permendikbud  Nomor  23  Tahun  2015  tentang  Penumbuhan  Budi  Pekerti merupakan  sesuatu  yang  harus  dipikirkan  dan  ditumbuhkembangkan  segera  dalam kehidupan  sehari-hari  di  sekolah.  Sebagai  warisan  budaya  bangsa,  budi  pekerti  sudah melekat  dalam  ekosistem  kebudayaan  bangsa  Indonesia.  Hanya  saja,  akhir-akhir  ini persoalan budi pekerti di SD Negeri 2 Bangsri mengalami kemerosotan terutama pada sikap  tanggung  jawab.  Dalam  kesehariannya  siswa  belum  bisa menjalankan tugas  dan tanggung jawabnya dengan baik.
Hal  ini  diperkuat  dengan  hasil analisis  rapor  mutu  SD  Negeri  2  Bangsri  tahun 2017.  Pada  standar  kelulusan  dimensi  sikap  teridentifikasi  masih  rendahnya  sikap tanggung  jawab  yaitu  baru  menuju  SNP  II.  Oleh  karena  itu,  perlu menumbuhkembangkan sikap tanggung jawab melalui penumbuhan budi pekerti. Budi pekerti,  watak,  atau  karakter  merupakan  hasil  dari  bersatunya  gerak  pikiran,  perasaan dan  kehendak  atau  kemauan  sehingga  menumbulkan  tenaga  (Kemdikbud,  2016:6).
Dengan  kata  lain  budi  pekerti  berarti  moral  dan  kelakuan  yang  baik  dalam  menjalani kehidupan. Budi pekerti meliputi segala etika, tatakrama, tata susila, prilaku baik dalam pergaulan,  pekerjaan  dan  kehidupan  sehari-hari.  Sehingga  menyebabkan  terbentuknya suatu tatanan hidup yang beradab.
Menurut  Ki  Hadjar  Dewantara  (dalam  parmi,  2011:11),  yang  dimaksud pengajaran  budi  pekerti  atau  pendidikan  karakter  adalah  upaya  untuk  membantu perkembangan  jiwa  yang  sifatnya  umum.  Karakter  bangsa  Indonesia  adalah  karakter yang  dimiliki  warga  negara  Indonesia  berdasarkan  tindakan-tindakan  yang  dinilai sebagai  suatu  kebijakan  berdasarkan  nilai  yang  berlaku  di  masyarakat  dan  bangsa Indonesia.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa  diarahkan  pada upaya  mengembangkan  nilai-nilai  yang  mendasari  suatu  kebijakan  sehingga  menjadi suatu kepribadian tersendiri dari warga negaranya dengan bertingkah laku yang berbudi pekerti  luhur.  Sedangkan  tanggung  jawab  adalah  sikap  dan  perilaku  seseorang  yang ditunjukkan  dalam  melaksanakan  tugas  sesuai  dengan  kaidah-kaidah  yang  berlaku.
Untuk  mengembalikan  fungsi  sekolah  secara  hakiki,  yakni  sebagai  salah  satu tempat  menumbuhkembangkan  budi  pekerti,  maka  dibutuhkan  langkah  strategis  dan efektif  sekolah  melalui  pembiasaan,  kegiatan  pembelajaran,  kegiatan  kesiswaan,  dan manajemen  sekolah.  Dengan  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  ini  diharapkan  dapat meningkatkan  sikap  tanggung  jawab  warga  sekolah  khususnya,  dan  pihak-pihak  lain yang terkait khususnya pemangku kepentingan yang peduli terhadap kemajuan sekolah.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka  rumusan  masalahnya  adalah bagaimana  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  dapat  meningkatkan  sikap  tanggung jawab bagi siswa SD Negeri 2 Bangsri. Sedangkan tujuannya adalah mengetahui hasil gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  untuk  meningkatkan  sikap    tanggung  jawab  bagi siswa SD Negeri 2 Bangsri.

## METODE
Kegiatan dilaksanakan pada semester 1 tahun pelajaran 2018/2019. Kegiatan ini berlangsung selama 3 bulan dimulai dari tanggal 18 Juli – 20 Oktober 2018. Kegiatan dilaksnakan  di  SD  Negeri  2  Bangsri,  Kecamatan  Bangsri,  Kabupaten  Jepara.  Sasaran kegiatan  ini  adalah  siswa,  guru,  tenaga  kependidikan,  orang  tua/wali,  komite  sekolah, dan  pihak-pihak  yang  terkait  dengan  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah.  Secara  makro
pengembangan  penumbuhan  budi  pekerti  dibagi  dalam  tiga  tahap,  yakni  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  hasil  (Kemdikbud,  2010:24).  Penjaminan  mutu  pendidikan merupakan  suatu  mekanisme  yang  sistematis,  terintegrasi  dan  berkelanjutan  untuk memastikan  bahwa  seluruh  proses  pendidikan  sesuai  dengan  standar  mutu (Permendikbud No. 28/2016). Sistem penjaminan mutu pendidikan dilakukan melalui 5 siklus  yaitu  pemetaan  mutu,  perencanaan  peningkatan  mutu,  pelaksanaan  peningkatan mutu, monitoring / evaluasi, dan penetapan  standar mutu.
Jenis  data  yang  dikumpulkan  dalam  kegiatan  ini  berupa  data  utama  dan  data pendukung.  Data  utama  adalah  hasil  analisis  rapor  mutu,  proses  pembiasaan,  hasil observasi  sikap  tanggung  jawab,  sedangkan  data  pendukung  adalah  pengamatan  oleh observer. Pada penelitian ini, data dikumpulkan dengan melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara.
Teknik  analisis  data  dalam  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  2  cara,  yaitu monitoring  dan  evaluasi.  Data  yang  berasal  dari  monitoring  untuk  mengetahui apakah program  penumbuhan  budi  bekerti  berjalan  sebagaimana  mestinya,  apakah  ada hambatan, dan bagaimana mengatasi hambatan tersebut. Data yang berasal dari evaluasi untuk  mengetahui  ketercapaian  tujuan  kegiatan  dari  hasil  dokumentasi  dan  observasi. Perhitungan  secara  kuantitaif  digunakan  untuk  mengetahui  rata-rata  hasil  observasi kegiatan  dalam  bentuk  persentase.  Hasil  observasi  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti yang  sudah  dipersentase  dibandingkan  dengan  sebelumnya  untuk  mengetahui  ada tidaknya peningkatan proses penumbuhan budi pekerti.
Kegiatan  ini  menggunakan  rancangan  buku  panduan  pelaksanaan  gerakan penumbuhan budi pekerti. Gerakan penumbuhan budi pekerti dilaksanakan dengan cara diajarkan,  dibiasakan,  dilatih  konsisten,  menjadi  kebiasaan,  menjadi  karakter,  dan menjadi  budaya.  Tujuan  yang  diharapkan  adalah  penumbuhan  budi  pekerti  minimal 70% meningkat pada sikap tanggung jawab.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  dan  monitoring  SD  Negeri  2  Bangsri  dinyatakan berhasil. Gerakan penumbuhan budi pekerti dapat meningkatkan sikap tanggung jawab bagi  siswa  SD  Negeri  2  Bangsri  tahun  pelajaran  2018/2019    dengan  hasil  sebagai berikut.

## 1. Pemetaan mutu
Bedasarkan  data  analisis  dan  validasi  rapor  mutu  diteridentifikasi  kelemahan pada  dimensi  sikap  yaitu  kriteria  menuju  SNP  III  pada  dimensi  tanggung  jawab kurang.
Gambar.1 Proses kegiatan pemetaan mutu
2. Perencanaan peningkatan mutu
Untuk  memperbaiki  sikap  tanggung  jawab  ditetapkan  melakukan  gerakan penumbuhan budi pekerti. Instrumen yang dibuat adalah kartu kontrol penanaman.
KARTU KONTROL PENANAMAN BUDI PEKERTI
Sekolah
:
Kelas
:
Bulan / Tahun :
No
Kegiatan 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  Jumlah
A. Moral Spiritual
1 Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran 2 Ibadah bersama (mingguan kelas VI) 3 Pemeriksaan isi tas (bulanan) B. Kebangsaan dan Kebinekaaan
1 Menyanyikan lagu wajib dan daerah 2 Memperingati hari nasional 3 Upacara bendera
C. Interaksi Positif Antara Peserta Didik dengan Guru dan Orang Tua
1 Menyambut kedatangan siswa (piket guru) 2 Mencium tangan orang tua
3 Mengucapkan salam hormat pada guru D. Interaksi Positif Antar Peserta Didik
1 Ju m’ at sosial 2 Diskusi kelompok E. Merawat Diri dan Lingkungan Sekolah
1 Baris menjelang masuk 2 Merapikan bangku sebelum pulang 3 Melaksanakan piket kebersihan
4 Senam sehat/jalan
Gambar.1 Proses kegiatan perencanaan dan pelaksanaan mutu

## 3. Pelaksanaan peningkatan mutu
Kegiatan dilakukan selama 3 bulan dengan hasil rekap sebagai berikut

## Tabel.1 Presentase Rekap Hasil Peningkatan Sikap Tanggung Jawab
No Kegiatan Yang Diobservasi Persentase Sebelum  Sesudah A.         Moral Spiritual 1 Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran 34% 96% 2 Ibadah bersama (mingguan kelas VI) 14% 72% 3 Pemeriksaan isi tas (bulanan) 0% 67% B.         Kebangsaan dan Kebinekaaan 1 Menyanyikan lagu wajib dan daerah 26% 92% 2 Memperingati hari nasional 67% 89% 3 Upacara bendera 44% 81% C.         Interaksi Positif Antara Peserta Didik dengan Guru dan Orang Tua 1 Menyambut kedatangan siswa (piket guru) 43% 96% 2 Mencium tangan orang tua 39% 89% 3 Mengucapkan salam hormat pada guru 40% 98% D.         Interaksi Positif Antar Peserta Didik 1 Jum’at sosial 6% 78% 2 Diskusi kelompok 0% 56% E.         Merawat Diri dan Lingkungan Sekolah 1 Baris menjelang masuk 39% 97% 2 Merapikan bangku sebelum pulang 30% 86% 3 Melaksanakan piket kebersihan 35% 85% 4 Senam sehat/jalan sehat 11 67% 5 Survey kantin 0% 67% 6 Kerja bakti 0% 56% F.         Potensi Diri Peserta Didik Secara Utuh 1 Literasi 15 menit 29% 89% 2 Pembiasaan siswa bertanya 33% 85% 3 Siswa menjadi pemimpin bergilir 23% 91% 4 Membuat mading 17% 61% 5 Siswa ikut lomba 67% 78% 6 Siswa membuat kreasi (min. 1x dalam 1 tema) 42% 67%
G.        Pelibatan Orangtua dan Masyarakat di Sekolah
1 Minimal 20 menit setiap malam orang tua membicarakan tentang pelajaran 21% 90% Rata-Rata 27% 80% 4. Monitoring /evaluasi
Hasil  evaluasi  program  penumbuhan  budi  pekerti  di  SDN  2  Bangsri  selama  3 bulan telah tercapai. Pada pemetaan telah menemukan akar masalah dan membuat rekomendasi peningkatan mutu pada sikap tanggung jawab.  Program penumbuhan budi pekerti dengan instrumen kartu kontrol telah dilakukan dengan baik. Adanya peningkatan  sikap  tanggung  jawab  siswa  setelah  menerapakan  gerakan penumbuhan budi pekerti.
5. Penetapan standar mutu
Gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  efektif  dapat  meningkatkan  sikap  tanggung jawab  bagi  siswa  SD  Negeri  2  Bangsri  tahun  pelajaran  2018/2019.  Hasil  dari sebelum  dan  sesudah  gerakan  penumbuhan  budi  pekerti  terjadi  perubahan  yang signifikan.  Peningkatan  persentase  sikap  tanggung  jawab  siswa  mengalami peningkatan dari yang semula hanya 27% setelah melakukan gerakan penumbuhan budi pekerti menjadi 80%.

## SIMPULAN
Berdasarkan  data  hasil  evaluasi,  maka  disimpulkan  bahwa  gerakan  penumbuhan  budi pekerti  dapat  meningkatkan  sikap  tanggung  jawab  siswa  SD  Negeri  2  Bangsri  yang semula 27% berubah menjadi 80%.

## DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud,  2016. Buku  Panduan  Pelaksanaan  Gerakan  Penumbuhan  Budi  Pekerti . Jakarta.
Parmi, Isnu, 2011. Pengembangan Pendidikan Karakter Budaya dan Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Matematika di SD . PPPPTK
Kemdikbud, 2010. Kerangka acuan Pendidikan Karakter Tahun Anggaran 2010 .
Jakarta