…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
STIMULASI ORANG TUA DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA TODDLER (1-3 TAHUN) DI DUSUN 02 RANGGON KABUPATEN KARAWANG 2023
Oleh Desty Lismayanti 1 , Intan Dini Adiyanti 2
1,2 Prodi D3 keperawatan, Universitas Sehati Indonesia Email: 1 destylismayanti17@gmail.com
Article History: Received: 28-06-2024 Revised: 25-06-2024 Accepted: 31-07-2024
Abstract: Parental stimulation for toddlers (1-3 years) is very important  in  following  their  development  because  it  will determine  the  quality  of  health  in  the  future.  The developments monitored are gross motor, fine motor, speech and language skills, socialization and independence. Parental stimulation  is  part  of  the  child's  basic  needs,  namely sharpening. The purpose of this study  was to determine the relationship  between  parental  stimulation  and  the development  of  toddlers  (1-3  years)  in  Dusun  02  Ranggon, Karawang Regency. The research design used in this study is a quantitative method with a cross sectional approach. The sample size that the researchers used was 96 respondents with a  stratified  random  sampling  technique.  Analysis  using  the chi-square test obtained a P value of 0.012. This research is expected  to  be  useful  for  parents  to  pay  more  attention  to children's development and provide good stimulation so as to minimize disruption or developmental delays in toddler-aged children
Keywords: Parental Stimulation, Toddler Child Development

## PENDAHULUAN
Anak usia toddler yaitu anak yang berusia 1-3 tahun, pada umumnya kelompok anak ini sudah  belajar  percaya  pada  orang  lain,  mulai  dengan  cepat  meniru  dan  mengembangkan kemandirian terbuka dan memakai pakaian, berjalan, mengambil makanan sendiri dan pergi ke toilet mulai membentuk kontrol diri sendiri. Jika perkembangan kemandirian anak usia toddler tidak didukung oleh orang tua, maka rata-rata anak akan merasa tidak nyaman ketika aktivitas  stimulasi  gagal,  anak  akan  menjadi  pemalu  dan  pendiam  (Lestari  &  Hati,  2016). Menurut pernyataan dari (Soetjiningsih & Gde Ranuh, 2015) yang menyatakan bahwa tiga tahun pertama kehidupan adalah masa yang sangat sensitif terhadap lingkungan dan periode ini  berlangsung  sangat  singkat  dan  tidak  dapat  terulang  kembali,  masa  ini  sering  disebut masa emas atau golden periode , jendela peluang dan periode kritis (Rahardjo, Wayanti,  & Wardani, 2019). Usia toddler selain disebut masa emas atau golden periode juga dianggap sebagai  fase  yang  sangat  penting  karena  akan  menentukan  kualitas  kesehatan, kesejahteraan,  pembelajaran,  dan  perilaku  dimasa  yang  akan  datang  serta  masa  depan masyarakat tergantung pada anak-anak yang mampu mencapai perkembangan yang optimal (WHO, 2017)
Perkembangan yang dipantau pada anak usia toddler adalah motorik kasar, motorik
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
halus,  kemampuan  bicara  dan  bahasa,  sosialisasi  dan  kemandirian  (Kemenkes  RI,  2016). Pada anak usia toddler perkembangan motorik sangat terlihat. Keterampilan motorik kasar merupakan  keterampilan  yang  melibatkan  kelompok  otot  besar  sedangkan  keterampilan motorik halus merupakan dua keterampilan yang membutuhkan ketelitian dalam melakukan gerakan yang lebih kecil. Perkembangan bahasa dan bicara merupakan kemampuan seorang anak  dalam  merespon  terhadap  adanya  bentuk  suara,  perintah,  serta  berbicara  secara spontan.  Sedangkan  perkembangan  sosial  dan  kemandirian  untuk  mempersiapkan kemampuan  bertahan  dan  beradaptasi.  Menurut  Kemenkes  RI  (2016)  terdapat  beberapa gangguan  perkembangan  seperti  gangguan  bicara  dan  bahasa, cerebral  palsy, down syndrome ,  perawakan  pendek,  gangguan  autisme,  keterbelakangan  mental  dan  gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas (GPPH). Masa balita merupakan masa yang penting untuk perkembangan anak, hal ini dipersiapkan anak-anak untuk sekolah, panca indera dan sistem reseptor stimulus dan reseptor memori harus siap agar anak bisa belajar dengan baik sehingga anak tidak mengalami gangguan perkembangan (Robingatin & Zakia, 2019) Menurut world  health  organization (WHO),  pada  tahun  2018  dilaporkan  data prevalensi  balita  mengalami  gangguan  perkembangan  sebesar  28,7%  dan  di  Indonesia termasuk  kedalam  negara  ketiga  dengan  prevalensi  tertinggi  di  regional  Asia  Tenggara (Risna  Melina  Rumahorbo  2020).  Sekitar  5-10%  anak  diperkirakan  mengalami keterlambatan perkembangan namun penyebab keterlambatan perkembangan umum belum diketahui dengan pasti, dan diperkirakan sekitar 1-3% khusus pada anak dibawah usia lima tahun  di  Indonesia  mengalami  keterlambatan  perkembangan  umum  yang  meliputi perkembangan  motorik,  bahasa,  sosio – emosional,  dan  kognitif  (Kemenkes,  2016  dalam Prasma, Natasha, Eva 2021)
Faktor yang mempengaruhi perkembangan yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal  meliputi  jenis  kelamin,  perbedaan  ras,  usia,  genetik  dan  kromosom.  Sedangkan faktor eksternal meliputi keadaan lingkungan sosial, ekonomi dan stimulasi orang tua (Dewi, 2020).  Stimulasi  orang  tua  merupakan  bagian  dari  kebutuhan  dasar  anak  yaitu  asah. Stimulasi orang tua adalah kegiatan merangsang kemampuan dasar anak oleh orang tua agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal dan tidak mengalami gangguan dalam perkembangannya (Angelina, 2020)
Gangguan perkembangan anak merupakan salah satu dampak dari kurangnya stimulasi yang  diberikan  pada  anak.  Orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  mengoptimalkan perkembangan seorang anak. Orang tua harus selalu memberikan rangsang atau stimulasi kepada anak dalam aspek perkembangan motorik kasar, motorik halus, kemampuan bicara dan  bahasa  serta  sosialiasi  dan  kemandirian.  Agar  perkembangan  anak  berjalan  dengan optimal sebaiknya orang tua memberikan stimulasi secara teratur dan berkesinambungan dengan  kasih  sayang,  metode  bermain  sehingga  anak  dapat  berkembang  sesuai  dengan usianya (Kemenkes, 2018 dalam Bunga, Dayan, Desti 2020)
Perkembangan  dapat  dioptimalkan  dengan  melakukan  pemeriksaan  perkembangan anak secara berkala untuk terus memantau tumbuh kembang anak. Beberapa faktor yang mempengaruhi  keberhasilan  stimulasi  antara  lain  kemampuan  dasar  individu,  kesehatan keluarga, lingkungan dan kondisi sosial ekonomi . Untuk merangsang perkembangan anak dirumah  yaitu  dengan  cara  orang  tua  memberikan  tugas  rutin  pada  anak  dalam  kegiatan dirumah, memberi kesempatan pada anak untuk mengunjungi tetangga dekat atau teman
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
atau  saudara,  membantu  anak  membuat  album  keluarga  yang  ditempeli  dengan  foto-foto anggota  keluarga,  membuat  agar  anak  mau  bermain  dengan  teman  sebayanya,  mengajak anak  bermain  sekaligus  belajar  mengikuti  aturan  atau  petunjuk  permainan,  dan mengumpulkan benda-benda yang ada dirumah seperti buku atau mainan atau sandal dan lain  sebagainya.  Anak  yang  menerima  stimulasi  terarah  dan  akan  tumbuh  lebih  cepat dibandingkan  dengan  anak  yang  terlambat  mendapatkan  rangsangan  (Hati  dan  Lestari, 2016)
Rangsangan atau stimulasi sangat dibutuhkan terutama pada masa toddler karena pada masa  ini  pertumbuhan  dasar  akan  mempengaruhi  dan  menentukan  perkembangan  anak selanjutnya. Stimulasi sejak dini diperlukan saat dalam kandungan ibu, melalui pemberian nutrisi, kasih sayang. Proses pemberian stimulasi akan mengisi otak dan jaringan saraf itu terutama tumbuh dan berkembang pada usia 1-3 tahun yang sering disebut sebagai tahun emas  tetapi  juga  sebagai  jendela.  Diberikan  sesuatu  terus  menerus  secara  optimal  yaitu pemberian  stimulasi  sebagi  salah  satu  jendela  dari  segala  kesempatan  yang  jelas  tidak diperbolehkan lepas dari campur tangan yang mesti dilakukan oleh orang tua dan keluarga. Lingkungan yang selalu memberikan rangsangan atau stimulasi dengan berinteraksi antara anak dan orang tua yang tepat dengan memperhatikan kebutuhan anak pada berbagai tahap perkembangan (Widianingtyas, Indriasari, Sisilia 2016)
Hasil penelitian dari Lita Angelina Saputri, Yefrida Rustam, Dwi Sanella hubungan yang bermakna antara stimulasi orang tua dengan perkembangan anak usia 12-36 bulan. Dapat dilihat  bahwa  dari  17  responden  yang  mendapatkan  stimulasi  kurang-sedang,  82,4% diantaranya  memiliki  perkembangan  tidak  sesuai  dengan  usianya,  sedangkan  dari  3 responden  yang  mendapatkan  stimulasi  baik,  8,7%  diantaranya  memiliki  perkembangan sesuai.
Berdasarkan  hasil  study  pendahuluan  pada  tanggal  23  januari  2023  di  Dusun  02 ranggon kabupaten karawang didapatkan jumlah kartu keluarga dengan anggota keluarga yang memiliki anak usia 1-3 tahun sebanyak 110 orang. Peneliti melakukan observasi dan wawancara kepada 10 ibu yang memiliki anak usia 1-3 tahun. Berdasarkan hasil wawancara didapatkan ibu yang bekerja sebanyak 6 orang dan yang tidak bekerja atau ibu rumah tangga sebanyak 4 orang. Didapatkan 7 ibu mengatakan belum mengetahui mengenai cara stimulasi perkembangan anak yang baik. Kemudian peneliti melakukan observasi menggunakan KPSP, didapatkan hasil 7 orang anak yang meragukan dengan 4 orang anak belum bisa berbicara dengan jelas di usia yang seharusnya karena pemberian gadget dan kurangnya komunikasi antara  anak  dengan  orang  tua,  2  orang  anak  yang  masih  disuapi  oleh  ibu  nya  sedangkan diusia tersebut anak seharusnya sudah dapat makan secara mandiri dan 1 orang anak yang jarang keluar rumah dan jarang bermain dengan teman sebayanya. Dan didapatkan 1 orang anak yang menyimpang terlihat anak belum bisa berbicara dengan jelas, makan dan minum belum  bisa  secara  mandiri,  anak  belum  bisa  melepaskan  pakaiannya  secara  mandiri,  dan anak tidak mau memungut mainannya sendiri. Sisanya 2 orang anak dengan perkembangan yang sesuai.
Tujuan  Penelitian  teridentifikasi  adanya  hubungan  stimulasi  orang  tua  dengan perkembangan anak usia toddler (1-3 tahun) di Dusun 02 Ranggon Kabupaten Karawang.

## METODE PENELITIAN
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif yang merupakan salah satu jenis penelitian yang spesifikasinya adalah sistematis, terancang dan terstruktur dengan jelas sejak awal hingga pembuatan desain penelitian (Sugiyono, 2013) serta  dengan  menggunakan  rancangan  penelitian cross-  sectional yaitu  jenis  penelitian dimana  variabel-variabel  yang  termasuk  faktor  risiko  dan  variabel – variabel  faktor  efek diobservasi sekaligus pada waktu yang sama  dengan tujuan untuk mengetahui  hubungan stimulasi  orang  tua  terhadap  perkembangan  anak  usia  toddler  (1-3  tahun)  di  Dusun  02 Ranggon Kabupaten Karawang (Notoatmodjo, 2018). Observasional Analitik yaitu penelitian yang  diarahkan  untuk  menjelaskan  keadaan  atau  situasi,  karena  peneliti  hanya mengobservasi tanpa harus melakukan perlakuan terhadap obyek yang akan diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Analisis Univariat
Hasil analisa statistik karakteristik data demografi responden (jenis kelamin anak, usia anak, anak keberapa, usia orang tua, pekerjaan, tingkat pendidikan orang tua ) yaitu orang tua  yang  mempunyai  anak  usia toddler (1-3  tahun) di  Dusun  02  Ranggon  Kabupaten Karawang, dengan hasil sebagai berikut :
Tabel 1. Distribusi frekuensi jenis kelamin anak usia toddler (1-3 tahun) di Dusun 02 Ranggon 2023 (n=96)
Kategori Usia Anak Toodler Total 12-18 bulan 19-24 bulan 25-36 bulan f % f % f % f % Jenis Kelamin Peremuan 17 17.7% 25 26.0% 7 7.3% 49 51.0% Laki-laki 21 21.9% 23 24.0% 3 3.1% 47 49.0% Total 38 39.6%  48  50.0%  10  10.4% 96 100%
Berdasarkan  tabel  1 distribusi  frekuensi  jenis  kelamin  menunjukan  mayoritas  respoden dengan jenis kelamin perempuan sebanyak 49 responden (51.0%) dengan didominasi usia 19 bulan sampai 24 bulan sebanyak 25 responden (26.0%).
Tabel 2. Distribusi Usia Anak dan Usia orang tua di Dusun 02 Ranggon 2023 (n=96) Variabel            Mean                   SD           Minimal-                95% CI Maksimal
Usia Anak     21,78 (bulan)         6,175            12-36       (20,53- 23,03)
Usia               27.35 (tahun)         4.602            19-39         (26,42-28,29) Orang tua Berdasarkan  tabel  2  didapatkan  rata-rata  Umur  Anak  adalah  21,78  bulan  (95%  CI
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
20,53-23,01) dengan standar deviasi 6,17 bulan. Umur termuda 12 bulan dan umur tertua 36 bulan, serta 95% dipercaya bahwa rata-rata umur anak diantara 20,53 sampai dengan 23,03 bulan.  Dan  rata-rata  Usia  Orang  tua  adalah  27,35  tahun  (95%  CI  26,42-28,29),  dengan standar deviasi 4,60 tahun. Umur termuda 19 tahun dan umur tertua 39 tahun, 95% diyakini bahwa rata-rata umur ibu diantara 26,42 sampai dengan 28,29 tahun.
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Berdasarkan (Anak Ke Berapa, Pekerjaan Orang tua dan Pendidikan Terakhir) di Dusun 02 Ranggon 2023 (n=96) Karakteristik Responden Kategori Frekuensi       Presentase (%) Anak Ke Berapa 1 2 3 44 40 12 45,8 41,7 12,5 Pekerjaan IRT Wiraswasta Petani Bidan Guru 54 35 4 2 1 56,2 36,5 4,2 2,1 1,0 Pendidikan Terakhir SD SMP SMA D3 S1 13 27 53 2 1 13,5 28,1 55,2 2,1 1,0
Berdasarkan  tabel  1.3  distribusi  frekuensi  urutan  anak  dengan  jumlah  terbanyak adalah anak ke 1 sebanyak 44 responden (45.8%), Berdasarkan Pekerjaan Orang tua yang mayoritas  IRT  sebanyak  54  responden  (56.2%)  dan  Pendidikan  Terakhir  mayoritas  SMA sebanyak 53 responden (55.2%).
Tabel 4. Distribusi Frekuensi berdasarkan Stimulasi Orang tua dan Perkembangan anak toddler (1-3 tahun) di Dusun 02 Ranggon (n=96) Karakteristik Kategorik   Frekuensi  Presentase (%) Stimulasi Orang tua Kurang Baik 33 63 34,4 65,6 Perkembangan Anak Toddler Sesuai Meragukan Menyimpang 68 26 2 70,8 27,1 2,1
Berdasarkan tabel 4 Stimulasi orang tua mayoritas orang tua menstimulasi dengan baik sebanyak 63 responden (65,6%) dan perkembangan anak diominasi dengan perkembangan anak yang sesuai sebanyak 68 responden (70,8)

## 2. Analisis Bivariat
Dalam analisa bivariat menjelaskan secara deskriptif mengenai hubungan ataupun penga ruh  dari  setiap  variabel  penelitian  yaitu  Hubungan  Stimulasi  Orang  tua  dengan Perkembangan Anak Usia Toddler (1-3 tahun). Data ini di sajikan dalam bentuk tabel analisis. Uji Chi Square dilakukan untuk mengetahui perbedaan pengaruh/hubungan stimulasi orang tua dengan perkembangan anak usia toddler (1-3 tahun).
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Tabel 5. Hubungan Stimulasi Orang tua dengan Perkembangan Anak Usia Toddler (1- 3 tahun) di Dusun 02 Ranggon 2023 (n=96)
Perkembangan Anak Usia Toddler (1-3 tahun) Stimulasi Orang tua Total OR (95% CI) P value Kurang Baik f % f % f % Sesuai 17  17,7%  51  53,1%  68  70,8% 0,333 1,364 0,020- 5,624 0,077- 24,266 0,012 0,012 Meragukan Menyimpang 15 1 15,6% 1.0% 11 1 11,5% 1.0% 26 2 27,1% 2,1% Jumlah 33  34,4%  63  65,6%  96  100%
Berdasarkan tabel 5 menunjukan bahwa didapatkan nilai p value 0,012 < 0,05α, yang artinya  ada  hubungan  yang  bermakna  antara  variabel  stimulasi  orang  tua  dengan perkembangan. Dari output dapat diketahui nilai OR dummy , terlihat ada dua nilai OR yaitu OR  untuk  perkembangan(1)  0,333  artinya  perkembangan  meragukan  akan  berisiko mengalami  stimulasi  baik  0,333  kali.  OR  untuk  perkembangan(2)  besarnya  1,364  artinya perkembangan menyimpang berisiko mengalami stimulasi kurang 1,364 kali lebih tinggi.

## PEMBAHASAN

## 1. Hasil Analisis Univariat
Jenis Kelamin Anak Usia Toddler (1-3 tahun)
Distribusi  frekuensi  jenis  kelamin  menunjukan  mayoritas  respoden  dengan  jenis kelamin  perempuan  sebanyak  49  responden  (51.0%)  dengan  didominasi  usia  19  bulan sampai 24 bulan sebanyak 25 responden (26.0%). Anak berjenis kelamin laki-laki dianggap memiliki  emosi  tidak  menyenangkan  yang  lebih  kuat  dibandingkan  perempuan,  misalnya marah, takut. Emosi wanita yang dominan distereotipkan sebagai emosi yang menenangkan, seperti  kegembiraan  dalam  berbagai  bentuk  dan  kasih  sayang.  Perbedaan  antara  jenis kelamin yang paling terlihat dalam stereotip peran seks tampak pada karakteristik laki-laki. Sebagai  contoh  pola  kepribadian  feminin  yang  khas,  ditandai  dengan  ketergantungan, kepasifan,  dan  kepatuhan.  Sebaliknya,  pola  kepribadian  maskulin  yang  khas  adalah  pola orang yang dominan, agresif, dan aktif (Aditya, Indriati, & Fitri, 2023).

## Usia Anak Toddler (1-3 tahun)
Didapatkan  rata-rata  Umur  Anak  diantara  20,53  sampai  dengan  23,03 bulan.Penelitian  ini  sejalan  dengan  Ananditha  (2019)  umur  anak  berpengaruh  terhadap perkembangan karena dengan bertambahnya usia maka kematangan fungsi tubuh dan otot akan meningkat. Pada masa ini seorang anak mulai belajar menentukan arah perkembangan dirinya,  suatu  fase  yang  mendasari  derajat  kesehatan,  perkembangan  emosional,  derajat pendidikan,  kepercayaan  diri,  kemampuan  bersosialisasi  serta  kemampuan  diri  seorang anak  di  masa  mendatang.  Interaksi  antara  anak  dan  orang  tua  dalam  proses  ini  sangat bermanfaat  bagi  proses  perkembangan  anak  secara  keseluruhan  karena  orang  tua  dapat
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
segera  mengenali  kelainan  proses  tumbuh  kembang  anaknya  sedini  mungkin  (Ramadia, Sundari, & Dkk, 2021)

## Anak Ke Berapa
Distribusi frekuensi didapatkan urutan anak dengan jumlah terbanyak adalah ke 1 sebanyak 44 responden (45.8%) . Urutan kelahiran anak akan mempengaruhi penyesuaian diri anak. Anak sulung mempunyai penyesuaian sosial yang baik. Anak sulung digambarkan lebih matang, suka menolong, mudah dalam menyesuaikan diri, dan kontrol dirinya lebih baik  sedangkan  anak  yang  lahir  kemudian  merupakan  anak  yang  paling  memberontak (Zulaikha & Wayan, 2021)

## Usia Orang tua
Didapatkan  bahwa  rata-rata  umur  ibu  adalah  diantara  26,42  sampai  dengan  28,29 tahun. Umur juga memberikan pengaruh terhadap cara pandang seseorang terhadap suatu obyek serta berpengaruh pula pada faktor emosional seseorang dalam menghadapi setiap stimulus  yang  ada.  Semakin  dewasa  umur  seseorang  maka  semakin  matang  pula  cara berfikirnya serta semakin baik pula cara pengendalian emosinya artinya usia seorang ibu yang  menikah  sudah  memasuki  usia  dewasa  dan  siap  mendidik  anak,  semakin  tua  usia seorang ibu maka semakin siap untuk mengemban peran sebagai orang tua karena usia yang matang  biasanya  disertai  dengan  pengalaman  dan  pengetahuan  yang  matang  (Dewi, Somoyan, & Budiani, 2022)

## Pekerjaan Orang tua
Distribusi frekuensi didapatkan pekerjaan orang tua dengan jumlah terbanyak adalah IRT sebanyak 54 responden (56.2%).
Pekerjaan  ibu  rumah  tangga  memberikan  kesempatan  kepada  ibu  untuk  selalu berperan  serta  pada  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  kesehatan  balita  seperti  posyandu, kelas balita dan bina keluarga balita (BKB). Melalui kegiatan tersebut ibu bisa mendapatkan informasi  terkait  stimulasi  perkembangan  pada  anak  sehingga  dapat  meningkatkan pengetahuan ibu dan pembentukan sikap akan lebih positif. Pemberian informasi oleh tenaga kesehatan  tentunya  harus  menyesuaikan  dengan  rata-rata  pendidikan  ibu.  Kebersamaan orang  tua  terutama  ibu  dan  anak  dapat  meningkatkan  interaksi  ibu  dan  anak.  Adanya interaksi dengan manusia lain merupakan sesuatu yang sangat penting bagi seorang anak. kontak mata, senyuman, memberikan kesempatan kepada anak untuk berkomunikasi lebih jauh,  pertukaran  makna  dalam  komunikasi,  keterlibatan  orang  tua  atau  pengasuh  akan membantu anak mengembangkan dunianya untuk berhubungan dengan orang lain. Ibu yang bekerja di luar rumah seringkali mempercayakan pengasuhan kepada nenek, kerabat dekat lainnya atau  pembant u ( caregiver ). Anak akan mendapatkan stimulasi yang berbeda dan gaya pengasuhan yang berbeda pula (Dewi, Somoyan, & Budiani, 2022)

## Tingkat Pendidikan Orang tua
Distribusi  frekuensi  didapatkan  pendidikan  terakhir  orang  tua  dengan  jumlah terbanyak  adalah  SMA  sebanyak  53  responden  (55.2%).  Pendidikan  orang  tua  akan mempengaruhi pola  pikir dan orientasi pendidikan yang akan diberikan kepada anaknya. Semakin  tinggi  pendidikan  yang  dimiliki  orang  tua  maka  akan  semakin  memperluas  dan melengkapi  pola  pikirnya  dalam  merangsang  perkembangan  motorik,  bahasa  dan  bicara serta sosial dan kemandirian anak. Seseorang yang mempunyai pendidikan yang baik akan mudah  memahami  materi,  strategi  dan  mampu  menerapkan  apa  yang  diketahui,  dalam
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
penelitian  ini  berarti  ibu  sudah  paham  dengan  materi  stimulasi  perkembangan  anak, sehingga ibu dapat merangsang perkembangan pada anak yang meliputi stimulasi motorik kasar, halus, sosialisasi dan bahasa. Hal ini sesuai dengan informasi yang diperoleh ibu baik dari pendidikan formal maupun non formal yang memiliki efek jangka pendek (immediate impact)  yang  mengakibatkan  perubahan  atau  peningkatan  pengetahuan  seseorang (Misniarti & Haryani, 2022).

## Stimulasi Orang tua
Distribusi frekuensi didapatkan stimulasi orang tua dengan jumlah terbanyak adalah stimulus  orang  tua  yang  baik  sebanyak  63  responden  (65.6%)  .Stimulasi  orang  tua merupakan faktor psikososial dari perkembangan anak yang mempengaruhi perkembangan anak secara positif jika diberikan stimulasi secara teratur dan terarah serta sesuai dengan tingkat  maturitas  saraf  anak  sehingga  anak  akan  lebih  cepat  berkembang  dibandingkan dengan  anak  yang  kurang/tidak  mendapat  stimulasi.  Stimulasi  sebaiknya  dilakukan terhadap semua aspek perkembangan anak. Stimulasi sebaiknya dilakukan secara beragam seperti stimulasi audio visual, motorik, kognitif, emosisosial, dan moral-spiritual. Kualitas stimulasi yang baik diperhatikan dari kualitas interaksi anak dan orangtua dan dilakukan secara berulang dan dilakukan secara dini (Misniarti & Haryani, 2022) Perkembangan anak toddler (1-3 tahun)
Distribusi  frekuensi  didapatkan  perkembangan  dengan  jumlah  terbanyak  adalah perkambangan  anak  usia toddler yang  sesuai  sebanyak  68  responden  (70.8%). Perkembangan  normal  ditunjukkan  dengan  anak  akan  mendapatkan  perawatan  dan pengasuhan  yang  baik  dari  keluarga.  Tumbuh  kembang  yang  optimal,  seorang  anak membutuhkan  tiga  kebutuhan  dasar  anak,  yaitu:  asah,  asuh,  dan  asuh.  Kebutuhan pengasuhan meliputi kebutuhan fisik-biomedis yang harus dipenuhi oleh proses tumbuh kembang  anak.  Kebutuhan  tersebut  adalah  pemenuhan  kebutuhan  nutrisi  untuk beraktivitas dan pemenuhan sel-sel tubuh. Kebutuhan cinta adalah kebutuhan psikologis seperti  kebutuhan  emosional  dan  kasih  sayang.  Perkembangan  adalah  perubahan  yang bersifat kuantitatif dan kualitatif yang berkaitan dengan pematangan fungsi organ/individu yang  memiliki  pola  teratur,  dapat  diprediksi,  dan  merupakan  proses  kematangan  dan pembelajaran sistem saraf pusat dan dimulai dari yang sederhana sampai yang kompleks secara kasar, motorik halus, bicara dan bahasa serta sosialisasi dan kemandirian (Saputri, Rustam, & Sari, 2020)

## 2. Analisis Bivariat
Hubungan stimulasi orangtua  dengan perkembangan anak usia Toddler (1-3 tahun) . Untuk  variabel  stimulasi  orang  tua  dengan  perkembangan  anak  usia toddler (1-3  tahun) terdapat  hubungan,  dengan  OR  0,333  kali  meski  terdapat  hubungan  namun  kekuatannya masih  sangat  rendah  sehingga  belum  bisa  diyakini  bahwa  stimulasi  baik  orang  tua  akan menjamin  terjadinya  perkembangan  yang  meragukan,  idealnya  memang  perkembangan yang sesuai namun terdapat beberapa faktor yang bisa menyebabkan perkembangan kurang optimal.  Sedangkan  pada  stimulasi  yang  kurang  terdapat  OR  1,364  kali  terjadinya penyimpangan atau  perilaku tidak sesuai dengan perkembangan yang diharapkan karena diusia awal 12-36 bulan adalah fase dimana segala stimulasi yang diberikan oleh orang tua atau orang-orang yang disekelilingnya. Pengalaman pertama yang diadopsi itu menjadi hal yang penting bagi anak di usia toddler ini sehingga ketika ada hal yang salah atau benar maka
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
akan terekam dalam ingatan sang anak.
Berdasarkan hasil penelitian (Saputri, Rustam, & Sari, 2020) didapatkan p value=0,000, nilai ini kecil dari α yaitu 0,05. Hal ini Ho ditolak sehingga terdapat hubungan yang bermakna antara stimulasi orangtua dengan perkembangan balita usia 12-36 bulan. Lebih dari separuh orangtua  memberikan  stimulasi  perkembangan  dengan  baik  dan  lebih  dari  separuh perkembangan  balita  usia  12-36  bulan  sesuai  dengan  usianya.  Diharapakan  tenaga kesehatan  dapat  memberikan  informasi  kepada  orangtua  tentang  cara  memberikan stimulasi  sesuai  dengan  usia  anaknya  dan  melakukan  deteksi  dini  perkembangan  secara optimal.
Berdasarkan penelitian (Utaminingtyas, 2019) menunjukkan bahwa nilai p < 0,05 pada kelompok intervensi, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh stimulasi pada perkembangan anak umur 12-36 bulan pada kelompok intervensi. Sedangkan nilai p > 0,05 pada  kelompok  kontrol,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  pengaruh stimulasi  pada  perkembangan  anak  usia  12-36  bulan  pada  kelompok  kontrol.  Stimulasi merupakan  hal  yang  penting  dalam  tumbuh  kembang  anak.  Anak  yang  mendapatkan stimulasi  terarah,  teratur  dan  dilakukan  sejak  lebih  dini  akan  lebih  cepat  berkembang dibandingkan dengan anak yang kurang atau terlambat mendapatkan stimulasi. Penelitian sebelumnya menyebutkan bahwa terdapat hubungan positif kuat antara stimulasi tumbuh kembang dengan perkembangan anak usia 1-3 tahun. Perkembangan yang terjadi pada anak akan berlangsung secara terus menerus dan berkesinambungan, terutama pada masa kanak - kanak. Pada usia ini anak mulai mengalami perkembangan yang cukup pesat karena anak diusia ini menunjukkan kemampuan aktivitas lebih banyak bergerak, mengembangkan rasa ingin tahu, dan eksplorasi terhadap benda yang ada di sekelilingnya (Utaminingtyas, 2019)

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  mengenai  “Hubungan  Stimulasi  Orang  tua  dengan  Perkembangan Anak  Usia Toddler (1- 3  tahun)  di  Dusun  02  Ranggon  Kabupaten  Karawang  2023”. Berdasarkan analisa univariat dan bivariat pada penelitian ini dapat disimpulan bahwa :
1. Berdasarkan  Karakteristik  responden  jenis  kelamin  anak  menunjukan  mayoritas respoden  dengan  jenis  kelamin  perempuan  (51.0%)  dengan  didominasi  usia  19 bulan sampai 24 bulan (26.0%). Berdasarkan rata-rata Umur Anak diantara 20,53 sampai dengan 23,03 bulan dan rata-rata umur ibu adalah diantara 26,42 sampai dengan 28,29 tahun. Berdasarkan urutan anak dengan jumlah terbanyak adalah anak ke 1 (45.8%), Berdasarkan Pekerjaan  Orang tua yang mayoritas IRT (56.2%) dan Tingkat Pendidikan Terakhir mayoritas SMA (55.2%).
2. Dalam Stimulasi orang tua mayoritas orang tua dengan stimulasi baik sebanyak 63 responden (65,6%) dan perkembangan anak diominasi dengan perkembangan anak yang sesuai sebanyak 68 responden (70,8).
3. Ada hubungan antara stimulasi orang tua dengan perkembangan anak usia toddler (1-3 tahun) dengan nilai P value adalah 0,012 P <0,05 dengan OR sebesar 1,364 kali.

## SARAN
1. Bagi Orang tua
Diharapkan  orang  tua  memberikan  stimulasi  dan  memantau  perkembangan  anak.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Diharapkan  orang  tua  mengetahui  dampak  yang  akan  terjadi  jika  orang  tua  tidak memberikan  stimulasi  dalam  perkembangan  anak  sebaiknya  orang  tua  dapat  mencari informasi dari web online atau media sosial mengenai cara menstimulasi anak dengan baik. Sehingga orang tua mengetahui bagaimana cara merawat dan membesarkan anaknya secara maksimal termasuk cara melakukan stimulasi-stimulasi yang sesuai kepada anak.

## 2. Bagi Pengembang Ilmu Keperawatan
Hasil penelitian ini diharapkan meningkatkan peran serta perawat dengan masyarakat seperti kader agar memberikan informasi lebih lanjut kepada orang tua untuk memeriksakan pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  di  posyandu  lalu  memberikan  edukasi  mengenai stimulasi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Aditya,  A.  N.,  Indriati,  G.,  &  Fitri,  A.  (2023).  Hubungan  Peran  Orang  Tua  Terhadap Perkembangan Mental-Emosional Anak Usia Preschool. Jurnal Keperawatan Profesional (Jkp) , 11 (1).
[2] Audina, M., Murtilita, M., & Putri, T. H. Stimulasi Terhadap Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia 1-5 Tahun: Literature Review. ProNers , 6 (2).
[3] Carolin, B. T., Hisni, D., & Rini, D. (2020). Hubungan Stimulasi Oleh Orang tua  Dengen Perkembangan  Anak  Usia Toddler (1-3  Tahun)  Di  Posyandu  Kecubung  Kelurahan Parung Serab Kota Tanggerang. Jurnal Akademi Keperawatan Husada Karya Jaya , 6 (1).
[4] Dewi, I. G., Somoyan, N. K., & Budiani,  N. N. (2022). Hubungan Pengetahuan  Dengan Sikap  Ibu  Tentang  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  12-36  Bulan  Menurut  Buku Kesehatan Ibu Dan Anak. Jurnal Skala Husada: The Journal Of Health , 19 (1).
[5] Haskas,  Y.,  &  Kasim,  J.  (2022).  Hubungan  Pengetahuan  Ibu  Terhadap  Deteksi  Dini Perkembangan Anak Umur 6-24 Bulan Diwilayah Kerja Puskesmas Paccerakkang Kota Makassar : Jurnal Ilmiah Mahasiswa & Penelitian Keperawatan , 2 (3), 294-301.
[6] Haryanti, D., Ashom, K., & Aeni, Q. (2019). Gambaran perilaku orang tua dalam stimulasi pada  anak  yang  mengalami  keterlambatan  perkembangan  usia  0-6  tahun. Jurnal Keperawatan Jiwa , 6 (2), 64-70.
[7] Hurlock
(2014). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan
SepanjangRentangKehidupan. Jakarta: Erlangga
[8] Isy Royhanaty, I. R., Sonhaji, S., & Tri Widyaningsih, T. W. (2019). Peran Orang tua Dalam Stimulasi Perkembangan Anak Balita. Jurnal Ilmu dan Teknologi Kesehatan , 10 (2), 45- 54.
[9] Kemenkes  RI.(2016).  Pedoman  Pelaksanaan  Stimulasi,  Deteksi,  dan  Intervensi  Dini Tumbuh Kembang Anak. Kemenkes RI: Jakarta.
[10] Misniarti,  &  Haryani,  S.  (2022).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Ibu  Dalam Melakukanstimulasi  Tumbuh  Kembang  Pada  Anak  Toddler  Di  Wilayah  Kerja Puskesmas Kabupaten Rejang Lebong. Jnph , 10 (1).
[11] Mulyani,  I.,  Wanda,  D.,  &  Agustini,  N.  (2021).  Dampak  situasi  pandemi  covid-19 terhadap tumbuh kembang anak. Journal of Telenursing (JOTING) , 3 (2), 578-590.
[12] Niima, N.A., (2012). Gambaran Stimulasi Perkembangan oleh Ibu terhadap Anak Usia Prasekolah di TKIT Cahaya Ananda Depok, Skripsi, Program Studi Ilmu Keperawatan, Universitas Indonesia, Depok.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
[13] Notoatmodjo, S. (2012). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
[14] Notoatmodjo, S., (2014). Metodologi Penelitian Kesehatan Rineka Cipta, Jakarta, 115- 130
[15] Notoatmodjo, S. (2018). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
[16] Padila,  P.,  Andari,  F.  N.,  &  Andri,  J.  (2019).  Hasil  Skrining  Perkembangan  Anak  Usia Toddler antara DDST dengan SDIDTK. Jurnal Keperawatan Silampari , 3 (1), 244-256.
[17] Prasma,  E.  N.,  Siringoringo,  L.,  Widiastuti,  S.  H.,  &  Butarbutar,  S.  (2021).  Tingkat Pertumbuhan  dan  Perkembangan  Anak  Usia  Toddler  di  Paud  Santa  Maria  Monica Bekasi Timur. Jurnal Keperawatan Cikini , 2 (2).
[18] Ramadia,  A.,  Sundari,  W.,  &  Dkk.  (2021).  Pengetahuan  Orangtua  Tentang  Stimulasi Perkembangan Anak Berhubungan Dengan Tahap Tumbuh Kembang Anak Usia Todler. Jurnal Keperawatan Jiwa , 9 (1).
[19] Rahardjo,  S.,  Wayanti,  S.,  &  Wardani,  N.  E.  K.  (2019).  Pengaruh  Fungsi  Manajemen Pelaksana Kegiatan SDITK terhadap Cakupan SDITK Balita & Anak Prasekolah. Jurnal Pamator, 12(1).
[20] Risna  Melina  Rumahorbo,  N.  syamsiah.  (2020).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Tumbuh  Kembang  Balita  Di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Pancur  Batu  Kabupaten  Deli Serdang Tahun 2019. Chmk Health Journal, 4(April), 158 – 165.
[21] Robingatin Dan Zakia, U. (2019). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Ar-Ruzz Media
[22] Saputri, L. A., Rustam, Y., & Sari, D. S. (2020). Hubungan Stimulasi Orang tua Dengan Perkembangan Balita Usia 12-36 Bulan . Jurnal Ilmiah PANNMED (Pharmacist, Analyst, Nurse, Nutrition, Midwivery, Environment, Dentist) , 15 (3), 383-390.
[23] Setiyaningrum,  Erna.  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  0-12  Tahun.  Edisi  Pertama — Sidoarjo : Indomedia Pustaka, 2017.
[24] Soetjiningsih, R. (2012). Tumbuh Kembang Anak (2nd ed.). Jakarta: EGC Soetjiningsih, & IGN, G. R. (2015). Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC
[25] Sulistyawati. (2014). Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: Salemba Medika
[26] Utaminingtyas,  F.  (2019).  Pengaruh  Pemberian  Stimulasi  terhadap  Perkembangan Anak Umur 12-24 Bulan di Desa Lembu, Bancak. Jurnal Kebidanan , 117-127.
[27] Taju, C. M., Ismanto, A. Y., & Babakal, A. (2015). Hubungan Status Pekerjaan Ibu Dengan Perkembangan Motorik Halus Dan Motorik Kasar Anak Usia Prasekolah Di Paud Gmim Bukit  Hermon  Dan  Tk  Idhata  Kecamatan  Malalayang  Kota  Manado. JURNAL KEPERAWATAN , 3 (2).
[28] WHO. (2017). Early Child Development. Retrieved from https://www.tandfonline.com/loi/gecd20?open=187&year=2017&repitition=0#vo  l 187_2017
[29] Widianingtyas, S. I. (2016). Hubungan stimulasi dengan perkembangan anak usia 1-3 tahun. Adi Husada Nursing Journal , 2 (1), 92-95.
[30] Wulandhari,  N.  H.  Latar  Belakang  Pendidikan  Orang  Tua  Terhadap  Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia 3-4 Tahun.
[31] Zukhra,  R.  M.,  &  Amin,  S.  (2017).  hubungan  tingkat  pengetahuan  orang  tua  tentang stimulasi tumbuh kembang terhadap perkembangan balita di Wilayah Kerja Puskesmas Simpang Baru. Jurnal Ners Indonesia , 8 (1), 8-14.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN