## ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA TATARAN FONOLOGI DALAM LAPORAN HASIL OBSERVASI SISWA
Ilma Dzina Setyowati 1) , Erlina Sulistiyawati 2) , Gema Rifa Cahyaningrum 3)
1)  2) 3) Jurusan Tadris Pendidikan Bahasa Bahasa Indonesia Fakultas Adab dan Bahasa
IAIN Surakarta
1) idsetyowati19@gmail.com, erlina.sulistiyawati@gmail.com 2) , gemarifa23@gmail.com 3)

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan-kesalahan dalam penggunaan bahasa Indonesia pada tataran fonologi, serta mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya kesalahan berbahasa pada tataran fonologi  dalam  penulisan  laporan  hasil  observasi  (LHO)  siswa  SMK  N  1  Karanganyar.  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian berupa metode deskriptif kualitatif dan menggunakan teknik simak dan catat  dengan  mengkaji  kesalahan  berbahasa  dalam  LHO  siswa  SMK  N  1  Karanganyar.  Berdasarkan analisis  data,  penelitian  ini  menghasilkan  pendeskripsian  mengenai  kesalahan  berbahasa  dalam  tataran fonologi  berupa  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital,  tanda  baca,  pemakaian  preposisi,  penulisan  kata dasar, penghilangan fonem, serta faktor penyebab terjadinya kesalahan berbahasa dikalangan siswa SMK N 1 Karanganyar dalam penulisan LHO. Dapat disimpulkan bahwasiswa kelas X AK 1 (Akuntansi  dan Keuangan  Lembaga)  SMK  N  1  Karanganyar  pada  penulisan  laporan  hasil  observasi  ditemukan  banyak kesalahan  berbahasa dan  faktor penyebab terjadinya kesalahan  berbahasa  adanya kurang perhatian  pada kaidah kebahasaan yang seharusnya diterapkan oleh siswa, Siswa juga sering menyingkat kata yang tidak sesuai  dengan  kaidah  kebahasaan.  Selain  itu,  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap  kosakata  baku  masih cukup  rendah,  adanya  pengaruh  dari  bahasa  ibu  dan  bahasa  kedua  siswa,  dan  adanya  pengaruh  dari lingungan baik formal dan informal.
Kata kunci : analisis, kesalahan berbahasa, fonologi.

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  errors  in  the  use  of  Indonesian  at  the  phonological  level,  as  well  as  to describe the factors causing language errors at the phonological level in writing reports on observations (LHO) of SMK N 1 Karanganyar students. This study uses a descriptive qualitative research method and uses the techniques of listening and note-taking by examining language errors in LHO students of SMK N 1 Karanganyar. Based on data  analysis, this research produces a description  of language errors in the phonological  level  in  the  form  of  errors  in  the  use  of  capital  letters,  punctuation,  use  of  prepositions, writing essential words, phonemic removal, as well as factors causing language errors among students of SMK N 1 Karanganyar in  LHO  writing. It  can be concluded that students of class X AK 1 (Accounting and  Financial  Institutions)  SMK  N  1  Karanganyar  in  writing  the  observation  report  found  a  lot  of language errors and the factors causing language errors are lack of attention to the language rules that should  be applied by students, students also often abbreviate  words that are not  according  to  linguistic rules. Also, the level of students' understanding of the standard vocabulary is still quite low, there is an influence  from  the  mother  tongue  and  the  second  language  of  the  students,  and  the  influence  of  both formal and informal confusion.
Keywords: analysis, language errors, phonology.
©Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UM Palembang

## Pendahuluan
Bahasa  Indonesia  merupakan  mata pelajaran yang memiliki empat keterampilan  pokok  yang  harus  dikuasai siswa,  diantaranya  keterampilan  membaca, menyimak,  berbicara,  dan  menulis.  Salah satu  keterampilan  dalam  materi  bahasa
Indonesia  adalah  keterampilan  menulis, pada  Kompetensi  Dasar  (KD) yang berbunyi,    3.1  mengidentifikasi  laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis, dan 4.1 mengidentifikasi  isi  laporan  hasil  observasi berdasarkan  interpretasi  baik  secara  lisan maupun tulis.Kurikulum ditingkat
2 Ilma, Erlina & Gema , Analisis Kesalahan Berbahasa
Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
SMA/SMK  menekankan  siswa  mampu dalam menulis, salah  satunya adalah dalam ketrampilan  menulis  teks  LHO.  Dengan demikian,  menulis  diharapkan  agar  siswa mampu  mengembangkan  karya  tulis  atau ilmiah dengan pengetahuan atau imajinasinya. Laporan  hasil  observasi  (LHO) merupakan  keterampilan  menulis  yang dipelajari dalam pelajaran bahasa
Indonesia. Teks LHO merupakan penjabaran hasil pengamatan atau observasi secara  umum  yang  telah  dilakukan.  Teks LHO  memuatdata  yang  bersifat  faktual yang ditulis dengan paramasastra yang jelas dan logis. (Ayudia, dkk., 2016) berpendapat bahwa penulisan  teks  LHO dimulai dengan pengamatan  terlebih  dahulu,  supaya  teks LHO tersebut dapat dipercaya oleh pembaca.Namun, pada penulisan teks LHO, siswa banyak terjadinya kesalahan berbahasa.  Kesalahan  berbahasa  yang disebabkan  oleh  perbedaan  kontak  bahasa antara  bahasa  ibu  dan  bahasa  kedua. Penghilangan  kesalahan  berbahasa  dapat dilakukan  dengan  cara  pembiasaan  antar bahasa melalui pengulangan dalam pengucapan  vokal,  latihan  secara  teratur, dan penguatan. Dalam penulisan teks LHO, kerapditemukan  kesalahan  berbahasapada bidang fonologi.
Nisa  mengemukakan  penyimpangan penggunaan  bahasa  secara  lisan  maupun tulisan  yang  tidak  sesuai  dengan  kaidah bahasa  Indonesia  merupakan  kesalahan berbahasa.  Sedangkan  pengertian  dari menganalisis  kesalahan  berbahasa  adalah prosedur  dari  penelitian  yang  dilakukan untuk  meneliti  sebuah  data  yang  dimulai dari  mengumpulkan  data,  mengidentifikasi kesalahan, menjelaskan kesalahan, mengklasifikasikan  data,  dan  terakhir mengevaluasi  serta  menarik  simpulan  dari data  yang  telah  dianalisis  (Nisa,  2018). Maulidiah, dkk (dalam Nisa, 2018) mengemukakan agar tidak terjadi
bertumpuknya  makna  atau  banyak  makna, apabila  seeorang  menganalisis  kesalahan bahasa sebaiknya mencermati secara keseluruhan wacana yang akan dianalisis. Seiring berjalannya waktu keterampilan menulis masih saja
dirasamenjadi salah satu keterampilan yang sulit  untuk  dicapai  oleh  siswa.Menulis
merupakan salah satu upaya mengekspresikan  ide  atau  gagasan  dalam bentuk  tulisan.  Tanpa  adanya  kemampuan menulis, dapat mengakibatkan terhambatnya  aktivitas  kehidupan  manusia. Kurangnya  minat  dalam  menulis,  membuat siswa  berpikirkegiatan  menulis  adalah sesuatu yang sangat sulit. Hal ini disebabkan  oleh  kurangnya  penguasaan bahasa  sehingga  siswa  kesulitan  dalam penulisan  karangan  ilmiah.  Berdasarkan pengamatan yang dilakukan atas kekeliruan yang kerap terjadi diketahui siswa kesulitan dalam  penulisan  ejaan,  penulisan  prefiks, dan  penulisan  preposisi.  Faktor  penyebab kesalahan berbahasa Indonesia pada penulisan  siswa  yaitu,  (1)  kurangnya perhatian pada penggunaan PUEBI (Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia) yang diajarkan guru, (2) dampak penggunaan  gawai  yang  menjadikan  siswa terbiasa  menulis  tidak  sesuai  dengan PUEBI,  (3)  siswa  terbiasa  menulis  dengan cara menyingkat, seperti saat menggunakan gawai.  Sedangkan  guru  mata  pelajaran selain  bahasa  Indonesia  tidak  menegur  saat siswa menulis dengan cara disingkat.
Kesalahan  berbahasa  dalam  bidang fonologi  merupakan  kesalahan  berbahasa yang  terjadi  karena  alat  ucap  manusia melafalkan  bunyi  bahasa  yang  salah  dan terjadi  perbedaan  pemahaman  definisi  baik dari  penggunaan  bahasa  lisan  maupun  tulis (Ghufron,  2013:96).  Sedangkan  menurut Setyawati  (2010:23)  kesalahan  berbahasa dalam aspek fonologi disampaikan beberapa  gambaran  meliputi:  perubahan, penghilangan, dan penambahan pada fonem.  Alwi,  dkk  (dalam  Inderasari  dan Tiya,  2017)  menyatakan  analisis  kesalahan dalam  berbahasa  pada  tataran  fonologi bahwa  bunyi  yang  dapat  dibuat  oleh manusia  sangat  banyak,  tetapi  yang dimanfaatkan  oleh  bahasa  yang  selaras dengan  sejarah  bahasa  tersebut  sangatlah kecil. Bertumpu pada permasalahan di atas, SMK  N  1  Karanganyar  digunakan  sebagai sasaranpenelitian  untuk  sampel  kesalahan berbahasa pada tataran fonologi dalam teks LHO yang telah ditulis oleh siswa.  Adapun kesalahan berbahasa yang ditemukan dalam teks LHO, antaralain: kesalahan
pemakakaian  huruf  kapital,  tanda  baca, prefiks,  penulisan  preposisi,  penulisan  kata
dasar,  penulisan  kata  ulang,  penghilangan dan penambahan fonem.
Riset  ini  sesuai  dengan  penelitian terdahulu  yang  pernah  dilakukan  oleh
Purwaningsih (2016) yang berjudul “Kesalahan  Berbahasa  Bidang  Fonologi dan Morfologi dalam Penulisan Surat Dinas di  SMK  Harapan  Kartasura”  ditemukan adanya  kesalahan  dalam  tataran  fonologi yaitu  kesalahan  pemakaian  huruf  kapital, bilangan,  huruf  miring,  unsur  serapan,  dan kesalahan  dalam  pelafalan.  Selain  itu, ditemukan  penulisan  yang  salah  dalam tataran morfologi yaitu kesalahan penulisan kata  depan,  afiksasi,  kesalahan  bunyi  yang luluh menjadi tidak diluluhkan.
Riset  yang  telah  dilakukan  Rosita  & Achsani (2018) yang berjudul “KetidakefektifanKalimat  dalam  Karangan
Liburan  Siswa Kelas X SMK Iptek Weru” ditemukan banyak kesalahan yang
dilakukan  siswa  menulis  sebuah  kalimat yang tidak efektif meliputi: (a) penggunaan subjek  ganda,  (b)  adanya  pengaruh  bahasa asing,  (c)  konjungsi  yang  berlebihan,  (d) susunan  kalimat  yang  tidak  tepat,  (e) pengunaan kata tidak baku,  (f) penggunaan kalimat  berlebihan,  dan  (g)  kalimat  tidak logis. Berdasarkan riset yang telah dilakukan  oleh  Rosita  &  Achsani  terdapat persamaan dengan penelitian ini, ditemukan adanya  kesalahan  dalam  berbahasa  berupa kesalahan  penggunaan  kata  tidak  baku  dan kesalahan  karena  pengaruh  bahasa  asing. Perbedaan  yang  terdapat  dalam  penelitian ini,  yaitu  pembahsan  pada  penelitian. Penelitian ini membahas kesalahan berbahasa  tataran  fonologis  dalam  LHO, sedangkan  penelitian  Rosita  &  Achsani membahas  ketidakefektifan  kalimat  dalam karangan siswa.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah yang telah dikemukakan, peneliti melakukan  riset    terkait  dengan  bagaimana kesalahan  berbahasa  siswa  pada  tataran fonologi  dalam  teks  LHO.  Penelitian  ini bertujuan untuk
mendeskripsikan
bagaimana kesalahan berbahasa pada tataran  fonologi  yang berupa  kesalahan penggunaan  huruf  kapital,  tanda  baca, pemakaian  preposisi,  penulisan  kata dasar,  penghilangan  fonem,  serta  faktor penyebab terjadinya kesalahan
berbahasa  dikalangan  siswa  kelas  X SMK N 1 Karanganyar dalam penulisan teks LHO.

## Metode Penelitian
Peneliti  melakukan  penelitian  di
SMK N 1 Karanganyar, subjek penelitiannya yaitu siswa kelas X SMK N 1 Karanganyar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian berupa metode  deskriptif  kualitatif,  dengan mendeskripsikan  temuan  data  tanpa melibatkan  angka-angka.  Sumber  data yang  dipakai  berupa  data  tulis  atau lembar kerja siswa SMK N 1 Karanganyar. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  adalah  teknik  simak dan  catat  dengan  melakukan  analisis data  tulis  berupa  lembar  kerja  siswa SMK  N  1  Karanganyar  dan  wawancara mendalam  dengan  guru  pengampu mengenai  faktor  penyebab  kesalahan berbahasa dalam LHO siswa.
Selanjutnya,  data  dianalisis  melalui beberapa tahap, yaitu 1) mengumpulkan data,  2)  membaca  semua  data,  3) mendata  kesalahan  berbahasa  pada  teks LHO,  4)  mengklasifikasikan  sesuai dengan  bidang  kesalahan  masing- masing,  5)  menganalisis  data  tersebut, dan  6)  menarik  simpulan merupakan tahap final dari analisis keseluruhan data.

## Hasil dan Pembahasan Kesalahan  Berbahasa  pada  Tataran
Fonologi
A. Kesalahan  Pemakaian  Huruf
Kapital
1. Negara Indonesia adalah negara  yang  kaya  akan sumber Daya Alamnya.
(Negara  Indonesia  adalah negara  yang  kaya  akan sumber daya alamnya. ).
2. Bunga rafflesia arnoldi ditemukan  pertama  kali  oleh
Raffles bersama Arnoldi pada masa pemerintahan
Inggris  di  Indonesia  (1811- 1816).
4 Ilma, Erlina & Gema , Analisis Kesalahan Berbahasa
Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
(Bunga Rafflesia  Arnoldi
ditemukan  pertama  kali  oleh Raffles bersama Arnoldi pada masa pemerintahan Inggris  di  Indonesia  (1811- 1816).).
3. Lokasi  air  terjun  Grojogan sewu di  Desa  Sekrincing, Tawangmangu kabupaten
karanganyar. (Lokasi  air  terjun  Grojogan
Sewu di  Desa  Sekrincing, Tawangmangu Kabupaten
Karanganyar. )
4. Hal  ini  menambah  jumlah wisatawan  yang  datang  ke lembah sumilir.
(Hal  ini  menambah  jumlah wisatawan  yang  datang  ke Lembah Sumilir ). 5. .... dan Terjadinya kehamilan  pada  anak  usia dini.... (.... dan terjadinya kehamilan  pada  anak  usia dini....).
6. …India,  Malaysia,  Nepal,
korea Utara, korea Selatan, Nazisme….
(…  India,  Malaysia,  Nepal,
Korea Utara, Korea
Selatan, Nazisme….).
7. ….  Dan  berburu Secara Individu (sendiri).
(….  Dan  berburu secara individu (sendiri).
8. ….  Menurut  penelitian  dan sejarah  harimau, Saat  Singa dan harimau bertarung…
(….  Menurut  penelitian  dan sejarah  harimau, saat  singa dan harimau bertarung…).
9. fisio adalah zat cairan dalam kelapa….
( Fisio adalah  zat  cairan dalam kelapa…).
10. ...warna  kulit jantan abu-abu gelap .  sedangkan komodo betina...
(...warna  kulit  jantan  abu- abu gelap . Sedangkan komodo betina...). 11. Bunga  bangkai  atau  Suweg adalah Sekelompok tumbuhan dari... (Bunga  bangkai  atau  Suweg adalah sekelompok tumbuhan dari...). 12. Varietas yang Paling populer dari bunga bangkai... (Varietas yang paling populer dari bunga bangkai..). 13. Yaitu  fase Vegetatif dan fase generatif.
(Yaitu  fase vegetatif dan fase generatif).
14. Kedua Fase ini akan berlangsung  berulang-ulang dan terus-menerus. (Kedua fase ini akan berlangsung  berulang-ulang dan terus-menerus). 15. Ditemukan Sekitar 170 Spesies bunga  bangkai  di dunia. (Ditemukan sekitar 170 spesies bunga  bangkai  di dunia). 16. Sampah berdasarkan sumbernya  dapat  dibedakan menjadi Sampah alam, Sampah manusia... (Sampah berdasarkan sumbernya  dapat  dibedakan menjadi sampah alam,
sampah manusia...).
17. Beruang Madu merupakan fauna khas Bengkulu..
(Beruang madu merupakan fauna khas Bengkulu..)
18. Kucing  merupakan Sejenis mamalia karnivora dan
Keluarga felidae. (Kucing  merupakan sejenis mamalia karnivora dan keluarga felidae).
19. agar kucing  tidak  memicu bau  yang  tidak Sedap maka
ada  cara  untuk  mencegah bau  yang  tak Sedap sebagai berikut.
( Agar kucing  tidak  memicu bau  yang  tidak sedap maka ada  cara  untuk  mencegah bau  yang  tak sedap sebagai berikut).
20. Sangiran  adalah museum
Sekaligus tempat wisata yang bagus. (Sangiran  adalah Museum sekaligus tempat wisata yang bagus).
21. ...dan  hiasan Janur yang digantung di pinggiran Jalan yang dilewati...
(...dan  hiasan janur yang digantung di pinggiran jalan yang dilewati...)
22. Selain  di  Indonesia,  ketupat juga  dapat  di Jumpai pada beberapa negara...
(Selain  di  Indonesia,  ketupat juga  dapat  di jumpai pada beberapa negara...)
23. Fungsi  dari  ketupat  itu  pun Juga berfariasi.
(Fungsi  dari  ketupat  itu  pun juga berfariasi).
24. Dalam  bahasa cina panda disebut  dengan  “  Kucing Beruang “
(Dalam  bahasa Cina panda disebut  dengan  “  Kucing Beruang “) Menurut Suparlan (dalam Purwaningsih,  2016)  pemakaian  huruf kapital  pada  penulisan  awal  kalimat  pada huruf  pertamanya  saja,  petikan  langsung, kata dalam keagamaan, huruf pertama nama gelar  kehormatan,  nama  jabatan  yang diikuti  nama  orang,  unsur  nama  orang, singkatan  nama  orang,  nama  bangsa,  suku, dan  bahasa,  nama  tahun,  bulan,  hari,  dan hari  raya,  unsur-unsur  nama  geografi,  serta semua unsur nama resmi negara.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan
beberapa contoh kesalahan penulisan dalam penggunaan  huruf    kapital  seperti  pada penulisan cina dan korea yang tidak ditulis menggunakan huruf kapital. Penulisan yang benar  dan  sesuai  yakni Cina  dan  Korea menggunakan  huruf  kapital  pada  awal  kata karena  menunjukkan  unsur  nama  negara. Selain  itu  ditemukan  beberapa  kesalahan yang  dapat  diklasifikasikan  berdasarkan faktor  penyebabnya  diantaranya  sebagai berikut.
1) Awal kalimat tidak ditulis menggunakan huruf  kapital
a) fisio seharusnya  ditulis Fisio.[9]
b) sedangkan seharusnya ditulis Sedangkan.[10]
c) agar seharusnya  ditulis
Agar.[19]
2) Nama negara dan geografi  tidak ditulis menggunakan huruf kapital
a) korea seharusnya  ditulis
ditulis Korea . [6]
b) kabupaten karanganyar seharusnya ditulis Kabupaten Karanganyar . [3]
c) cina seharusnya  ditulis Cina. [24] d) lembah sumilir seharusnya ditulis Lembah Sumilir. [4] 3) Kata  ditengah  kalimat  ditulis menggunakan huruf kapital a) DAya Alamnya seharusnya  ditulis daya alamnya . [1]
b) Terjadinya seharusnya ditulis terjadinya . [5] c) Secara Individu seharusnya ditulis secara individu. [7]
d) Saat  Singa seharusnya ditulis saat singa . [8]
e) Sekelompok seharusnya ditulis sekelompok . [11]
f) Paling seharusnya ditulis paling . [12]
6 Ilma, Erlina & Gema , Analisis Kesalahan Berbahasa
Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
g) Vegetatif seharusnya ditulis vegetatif . [13]
h) Fase seharusnya  ditulis
fase . [ 14] i) Sekitar
seharusnya ditulis sekitar . [ 15] j) Spesies seharusnya ditulis spesies. [15] k) Sampah seharusnya ditulis sampah . [16] l) Sejenis seharusnya ditulis sejenis . [18] m) Keluarga seharusnya ditulis keluarga . [18]
n) Sekaligus seharusnya
ditulis sekaligus. [20]
o) Janur seharusnya  ditulis janur[21]
p) Jalan seharusnya  ditulis jalan . [21] q) Jumpai seharusnya ditulis jumpai . [22]
r) Juga seharusnya  ditulis juga . [23]
B. Kesalahan Penulisan Preposisi
1. Selainudara disini sejuk, keindahanalam yang ada disekitarnya tidak  kalah menariknya dengan kawasan wisata  lain  yang  ada  di Indonesia. (Selain  udara di  sini sejuk,
keindahan  alam  yang  ada di sekitarnya tidak kalah menariknya dengan kawasan wisata  lain  yang  ada  di Indonesia). 2. Disana mereka dapat melihat  banyak  hal  yang menarik. ( Di  sana mereka  dapat melihat  banyak  hal  yang menarik.).
3. Buahnya  bisa  diambil  ketika sudah  ada  air  dan  kelapa
didalamnya. (Buahnya bisa diambil ketika  sudah  ada  air  dan kelapa di dalamnya ). 4. Diantara beberapa tanjakan… ( Di antara beberapa tanjakan…).
5. Dari  pada komodo  betina lebih berwarna...
( Daripada komodo  betina lebih berwarna...). 6. ...untuk mendengarkan melalui getaran yang diciptakan ditanah dari hewan besar lainnya. (...untuk mendengarkan melalui getaran yang diciptakan di  tanah dari hewan besar lainnya).
7. ...dan  mineral  dari  larutan nutrisi yang dilarutkan didalam air.
(...dan  mineral  dari  larutan nutrisi  yang  dilarutkan di dalam air).
8. ...mendapatkan  keuntungan lebih  banyak dari  pada
menanam  pada  tanah  atau lahan biasa.
(...mendapatkan  keuntungan lebih banyak daripada menanam  pada  tanah  atau lahan biasa).
Menurut  Ghufron  (2015:  103) dalam  pedoman  EYD  disebutkan  bahwa penggunaan prefiks (ke, di, dan dari) ditulis secara  terpenggal  dari  kata  yang  diberi imbuhan prefikskecuali pada gabungan kata yang  sudah  lazim    ada,  seperti  kepada  dan daripada. Berdasarkan data di atas,
ditemukan adanya kesalahan dalam penulisan  preposisi  (di-  dan  daripada). Penulisan  kata  depan  (di-)  ditulis  secara terpisah jika menunjukkan tempat melakukan aktivitas dan tempat keberadaan serta  menunjukkan  waktu.  Sedangkan penulisan  kata  daripada  sudah  lazim  ditulis secara  tidak  terpisah.  Sebagai  contoh dalam  penulisan  kata ditanah kata (di-) yang ditulisterikat pada kata yang mengikutinya,  seharusnya  penulisan  (di-) ditulis  secara  terpisah  karena di  tanah merupakan  kata  yangmenunjukan  tempat. Sedangkan penggunaan preposisi daripada
seharusnya  ditulis  serangkai  karena  kata tersebut sudah lazim ditulis serangkai.
C. Kesalahan Penulisan Kata Ulang Ghufron (2015: 104) menyatakan penulisan kata ulang
menggunakan  kata  hubung  yang  sesuai dengan    pedoman  ejaan  yang  benar. Namun,  ada  beberapa  model  penulisan kata ulang yang menyalahi kaidah EYD tersebut  dengan  tidak  menambahkan tanda hubung yang menyertainya.
1. Bom bom tersebut merupakan bom latih (BLA/BLP). ( Bom-bom tersebut merupakan bom latih
(BLA/BLP).
2. ….barulah telur 2 tersebut akan menetas….. (….barulah telur-telur tersebut akan menetas…..). 3. Siswa peminat TB merupakan calon calon desainer. (Siswa peminat TB merupakan calon-calon
desainer).
4. Siswa laki  laki juga  ada, namun hanya minoritas. (Siswa laki-laki juga  ada, namun hanya minoritas).
5. Bunganya  seperti bulu  bulu halus berwarna putih. (Bunganya seperti bulu- bulu halus berwarna putih).
6. ...dan  kumbang  yang  mana Serangga” tersebut...
(..dan kumbang yang mana serangga-serangga tersebut….).
Dari data di atas, ditemukan beberapa data dari kata ulang yang seharusnya ditulis dengan  menggunakan  kata  hubung  (-) sesuai  dengan  PUEBI  yang  digunakan sebagai  unsur  penyambung  kata  ulang. Tanda  hubung  (-)  ditulis  secara  serangkai tanpa menggunakan tanda spasi setelahnya. Namun,  siswa  masih  sering  menulis  kata ulang tidak memberikan tanda hubung (-).

## D. Kesalahan  Pemakaian  Tanda Baca
Triastuti  (2018)  berpendapat  pada penulisan karangan, tanda baca merupakan  unsur  penting.  Tanpa  tanda baca  suatu  kalimat  tidak  akan  memiliki makna dan sulit dipahami. 1. …. yang menjadiikonkesenian yang ditunggu  –  tunggu oleh wisatawan yang berkunjung. (….  yang  menjadi  ikon kesenian  yang ditunggu- tunggu oleh wisatawan yang berkunjung).
2. ….  tempat  istirahat  atau villa,  kios  buah-buahan,  dan sayur mayur.
(….  tempat  istirahat  atau villa,  kios  buah-buahan,  dan sayur-mayur. ).
3. ....  seperti  tertular  virus HIV/AIDS . dan….
(....  seperti  tertular  virus HIV/AIDS dan….). 4. Berlangsung secara bergantian dan terus- menerus ... (Berlangsung secara bergantian dan terus- menerus ...). 5. Karena hampir semua bagian  -  bagiannya dapat digunakan. (Karena hampir semua
bagian-bagiannya dapat digunakan).
6. Dalam  bahasa  cina  panda disebut  dengan “  Kucing Beruang “
( Dalam  bahasa  cina  panda disebut dengan “Kucing Beruang”).
7. Panda  merupakan  hewan yang terkenal identik dengan warna bulunya,yaitu warna hitam dan putih.
(Panda  merupakan  hewan yang terkenal identik dengan
8 Ilma, Erlina & Gema , Analisis Kesalahan Berbahasa
Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
warna bulunya, yaitu warna hitam dan putih.
8. Panda  merupakan  hewan yang suka makan dedaunan,meskipun secara taksonomis panda merupakan hewan karnivora,akan tetapi secara teknis panda merupakan hewan omnivora. (Panda  merupakan  hewan yang suka makan dedaunan, meskipun secara taksonomis, panda merupakan hewan karnivora, akan tetapi secara teknis panda merupakan hewan omnivora). 9. ...panda hanya makan batang,daun,dan bambu,tetapi juga  makan buah,bunga,jamur,dan serangga. (...panda hanya makan
batang,  daun,  dan  bambu, tetapi juga  makan buah,
bunga, jamur, dan serangga ).
10. Berat bayi panda rata – rata mencapai 91 – 136 kg...
(Berat  bayi  panda rata–rata mencapai 91–136 kg...)
Berdasarkan  data  di  atas,  pada penggunaan  kata  hubung  (-)  siswa  masih sering  menulis  antarkata  secara  terpisah. Sebagai  contoh  pada  penulisan ditunggu  – tunggu ,  ini  jelas  salah  karena  seharusnya kata  hubung  (-)  menempel  pada  kata  yang akan  dihubungkan  dan  pembenarannya adalah ditunggu-tunggu . Penggunaan tanda  koma  seharusnya  menempel  pada kata sebelumnya dan diberi spasi atau jarak huruf  setelah  penggunaan  tanda  koma.
Contohnya pada batang,daun,dan bumbu,tetapi  juga… seharusnya  penulisan tersebut batang, daun, dan bumbu, tetapi juga… .
E. Kesalahan Penggunaan Prefiks
Ghufron  (2015:  103)  menyatakan kesalahan penulisan prefiks yang sering ditemukan yaitu dalam penulisan prefik di-, prefiks seharusnya ditulis serangkai dengan  kata  dasarnya.  Ditemukan adanya kesalahan berbahasa pada penggunaan prefiks sebagai berikut: 1. Banyak dikunjungi wisatawan asing di sebabkan keindahan panoramanya. (Banyak dikunjungi wisatawan asing disebabkan keindahan panoramanya). 2. Sampah  anorganik di  daur ulang oleh home industry.
(Sampah  anorganik didaur ulang oleh home industry).
3. Ikan  ini  pada  umumnya sering di  jumpai dengan tubuh…..
(Ikan  ini  pada  umumnya sering dijumpai dengan tubuh….).
4. … dan juga terdapat beberapa  pendopo di  setiap sudutTahura.
(…  dan  juga  terdapat beberapa  pendopo disetiap sudut Tahura).
5. Selain di  kelola oleh  BPTP Tahura….
(Selain dikelola oleh  BPTP Tahura….).
6. Tapi penyakit yang mungkin di tularkan diantaranya... (Tapi penyakit yang mungkin ditularkan
diantaranya...).
7. Sampah kini tidak asing lagi di kalangan masyarakat.
(Sampah  kini  tidak  asing lagi dikalangan
masyarakat).
8. Karena bisa dimanfaatkan di berbagai kehidupan..
(Karena  bisa  dimanfaatkan
diberbagai kehidupan..).
9. ... pakan sebaiknya segera di bersihkan dan diganti airnya. (...  pakan  sebaiknya  segera dibersihkan dan diganti airnya.)
10. Selain  di  Indonesia,  ketupat juga  dapat di  Jumpai pada beberapa negara... (Selain  di  Indonesia,  ketupat juga  dapat dijumpai pada beberapa negara...) 11. ...memiliki kemampuan berburu mangsa untuk disantap atau juga di golongkan hewan buas. (...memiliki kemampuan berburu mangsa untuk disantap atau juga digolongkan hewan buas.).
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan adanya  penggunaan  awalan  (di-)  yang seharusnya  melekat  dengan  kata  yang mengikutinya,    karena  awalan  (di-)  bukan menunjukkan  tempat  melakukan  aktivitas atau  tempat  keberadaan.  Namun,awalan (di-)  digunakan  sebagai  imbuhan  pada  kata dasar  sehingga  penulisan  awalan  (di-) ditulis melekat dengan kata yang mengikutinya seperti pada kata diberbagai .
F. Kesalahan
Penghilangan Fonem Kesalahan penghilangan fonem  yaitu penghilangan  suatu  fonem  yang  dilakukan oleh penulis sehingga kata tersebut menjadi tidak  sesuai  dengan  pedoman  bahasa Indonesia  atau  kata  tersebut  menjadi  tidak baku(Sari  2017).  Kesalahan  penghilangan fonem  ditemukan  dalam  beberapa  kata sebagai berikut:
1. Sek bebas adalah berhubungan  seks  dengan lawan jenis.... ( Seks bebas adalah berhubungan  seks  dengan lawan jenis...). 2. Warna dominan pd
tubuhnya…
(Warna dominan pada tubuhnya…).
3. ….  Ikan  air  tawar  yang digolongkan dlm ….
(….  Ikan  air  tawar  yang digolongkan dalam ….).
4. Ada  10  (sepuluh) merk makanan kucing yang berkualitas dan terlaris. (Ada  10  (sepuluh) merek makanan kucing yang berkualitas dan terlaris).
Kesalahan  pada  penghilangan  fonem berdasarkan  data  di  atas,  siswa  menulis menghilangkan fonem yaitu huruf vokal, di mana  penghilangan  kata  tersebut  menjadi tidak  baku  karena  kata  yang  ditulis  terlihat disingkat. Selain itu, siswa juga menuliskan penghilangan  fonem  pada  huruf  selain huruf vokal, di mana penghilangan tersebut menjadikan  kata  yang  ditulis  menjadi  tidak sesuai  dengan  kaidah  penggunaan  bahasa Indonesia.
G. Kesalahan

## Penambahan
Fonem Vokal /e/
Sari  (2017)  berpendapat  kesalahan penambahan  fonem  yang  ditulis  oleh  siswa dapat  menyebabkan  kata  tersebut  tidak menjadi  baku  lagi  sebab  tidak  sesuai dengan KBBI atau PUEBI.
1. Patung ini sebagai perwujudan moderen kebudayaan... (Patung ini sebagai perwujudan modern kebudayaan...). Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kata moderen yang  tidak  sesuai  dengan penulisan dalam KBBI karena terdapatpenambahan  fonem  /e/.  Penulisan yang sesuai dengan  kata baku dalam KBBI yaitu modern tanpa  penambahan  fonem  /e/ setelah  fonem  /r/.  Penulisan  kata moderen menjadi  salah  dan  tidak  sesuai  dengan KBBI.
H. Kesalahan Penulisan Kata Dasar
1. Museum  Dirgantara  adalah obyek yang  tepat  didatangi bersama anak-anak.
(Museum  Dirgantara  adalah objek yang  tepat  didatangi bersama anak-anak).

## Ilma, Erlina & Gema , Analisis Kesalahan Berbahasa
Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
2. … . kios makan, tempat istirahat  atau villa ,  kios buah-buahan dan sayur mayur, serta toko cideramata (….  kios  makan,  tempat
istirahat atau vila , kios buah- buahan  dan  sayur  mayur, serta toko cideramata).
3. Namun,  untuk  kelas  10 setiap  hari Jum’at wajib mengikuti pramuka.
(Namun,  untuk  kelas  10
setiap  hari Jumat wajib mengikuti pramuka).
4. Pada  malam  hari  sering  ada kelalawar yang  memakan buahnya.
(Pada malam hari sering ada kelelawar yang  memakan buahnya).
5. Tak salah  apabila  orang dewasa...
( Tidak salah  apabila  orang
dewasa...).
6. ...karena menjadi pusat petunjukan kesenian bali.
(...karena menjadi pusat pertunjukan kesenian bali).
7. Wisatawan  yang  datang  ke Bali sangat terhipnotis akan keindahan tempat wisatanya.
(Wisatawan  yang  datang  ke Bali sangat terhipnosis akan keindahan tempat wisatanya). 8. Museun Sangiran dapat
memperkerjakan masyarakat... (Museun Sangiran dapat mempekerjakan
masyarakat...).
9. Fungsi  dari  ketupat  itu  pun juga berfariasi ...
(Fungsi  dari  ketupat  itu  pun juga bervariasi ...). 10. ...sebagai pemertanda , sebagai hiasan, sebagai tradisi... (...sebagai pertanda , sebagai hiasan, sebagai tradisi...). 11. Sistem pembelajaran di SMP Negeri  1  Matesih  adalah teori  dan praktek dengan presentase 70% : 30%. (Sistem pembelajaran di SMP  Negeri  1  Matesih adalah  teori  dan praktik dengan  presentase  70%  : 30%). 12. ...meskipun secara taksonomis , panda merupakan hewan karnivora... (...meskipun secara taksonomi , panda merupakan hewan karnivora...) Ghufron  (2015:101)  mengemukakan bahwa  kesalahan  penulisan  kata  dasar adalah  kesalahan  penulisan  yang  terjadi karena  huruf-huruf  yang  ditulis  pada  kata dasar tidak lengkap atau tidak sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia atau KBBI.
Berdasarkan  hasil  temuan  di  atas, diketahui  terdapat  beberapa  kesalahan berbahasa  dalam  penulisan  kata  dasar diantaranya terdapat kesalahan yang disebabkan oleh penggantian fonem,
penambahan  fonem,  atau  penghilangan fonem  yang  menjadikan  kata  tersebut  tidak sesuai  dengan  kosakata  yang  ditetapkan dalam KBBI. Seperti berikut ini.
Tabel 1. Kesalahan dalam berbahasa
Kata Dasar dalam KBBI Kesalahan Berbahasa dalam Penulisan Kata Dasar Penambahan Fonem Pengurangan Fonem Penggantian Fonem Keterangan Objek - - Obyek Seharusnya menggunakan fonem /j/ tetapi ditulis dengan fonem /y/. Vila Villa - - Penulisaan yang seharusnya menggunakan satu fonem /l/ tetapi  ditulis dengan dua fonem /l/. Jumat Jum’at - - Penulisan  yang  benar tidak menggunakan tanda apostrof (‘). Kelelawar - - Kelalawar Seharusnya menggunakan fonem /e/ tetapi ditulis dengan fonem /a/. Tidak - Tak - Merupakan bentuk kata  tidak  baku  dari kata tidak . Pertunjukan - Petunjukan - Menghilangkan  fonem /r/ pada kata pertunjukan. Terhipnosis - - Terhipnotis Seharusnya menggunakan fonem /s/ tetapi ditulis dengan fonem /t/. Mempekerja kan Memperkerjakan - - Penulisan  yang  benar tanpa  menambahkkan fonem /r/. Bervariasi Berfariasi Seharusnya menggunakan fonem /v/ tetapi ditulis dengan fonem /f/. Pertanda Pemertanda - - Penulisan  yang  benar tanpa menambahkan - me- . Praktik - - Praktek Seharusnya menggunakan fonem /i/ tetapi ditulis dengan fonem /e/ . Taksonomi Taksonomis - - Penulisan  yang  benar tanpa menbahkan fonem /s/.
12 Ilma, Erlina & Gema , Analisis Kesalahan Berbahasa Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
Indonesia  pada  penulisan  LHO siswa  kelas  X  AK  1  (Akuntansi  dan
Keuangan Lembaga) SMK N 1
Karanganyar  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor.  Ditemukan  beberapa  kesalahan berbahasa  dalam  teks  LHO  peserta  didik khususnya  dalam  bidang  tataran  fonologi diantaranya  penggunaan  huruf  kapital. Faktor  penyebab  dari  siswa  melakukan kesalahan  berbahasa  yaitu  siswa  malas untuk  menulis  berdasarkan  pengamatannya yang  digunakan  sebagai  penulisan  LHO, dengan  waktu  penugasan  yang  singkat siswa lebih memilih untuk mengambil LHO dari  internet  tanpa  mengolah  data  maupun penulisan yang sesuai dengan susunanbahasa  Indonesia.  Beberapa  siswa menuliskan kesalahan pada penerapan huruf kapital  berada  di  tengah  kata.  Seiring dengan  penggunaan  gawai , siswa  mulai terbiasa  menulis  pesan  singkat  di  gawai tanpa  memedulikan  kaidah  kebahasaan. Siswa  juga  sering  menyingkat  kata  yang tidak  sesuai  dengan  susunan  kebahasaan. Serta  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap kosakata  baku  masih  cukup  rendah.  Selain faktor tersebut, dipengaruhi
pula penggunaan  bahasa  asing  dan  bahasa daerah yang dikuasai oleh siswa. Hal  ini  relevan  dengan  penelitian Ayuningsih, Faridhotun Dwi (2012) menyatakan kesalahan berbahasa disebabkan oleh kemampuan dan kecermatan  siswa  yang  masih  kurang seperti  pada  penulisan  kata,  huruf  kapital dan bentuk baku. Setyawati (dalam Ayudia, dkk.,  2016)  menyebut  salah  satu  penyebab kesalahan  berbahasa  adalah  kurangnya pemahaman  pada  kaidah  bahasa  yang dipakai  oleh  pemakainya.  Ayudia,  dkk. (2016) dalam penelitiannya mengemukakan faktor penyebab kesalahan berbahasa dalam bidang  diksi  dan  kalimat  disebabkan  oleh keinginan  siswa  untuk  cepat  selesai mengerjakan  dengan  jumlah  tulisan  yang banyak  tanpa  memperhatikan  kepaduan antarkalimat.  Inderasari,  Elen  &  Agustina, Tiya  (2017)  menyatakan  dua  faktor  yang mempengaruhi  kesalahan,  yaitu  faktor internal  yang  meliputi  pengaruh  dari penguasaan  bahasa  ibu  dan  bahasa  kedua
siswa.  Penguasaan  bahasa  ibu  dan  bahasa kedua  siswa  mempengaruhi  siswa  dalam memilih  kata  sehingga  siswa  menulis kalimat  dengan  menyantumkan  lebih  dari satu  bahasa.  Halini  ditemukan  dalam kalimat “Sampah anorganik didaur ulang oleh  home  industry….” serta  faktor eksternal yaitu pengaruh lingkungan formal dan informal.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini siswa  kelas  X  AK  1  (Akuntansi  dan
Keuangan Lembaga) SMK N 1 Karanganyar  pada  penulisan  laporan  hasil observasi  ditemukan  banyak  kesalahan berbahasa  pada  tataran  fonologi  (kesalahan penggunaan  huruf  kapital,  tanda  baca, prefiks,  penuisan  preposisi,  penulisan  kata dasar,  penulisan  kata  ulang,  penghilangan dan  penambahan  fonem).  Dari  data  di  atas, kesalahan berbahasa Indonesia yang dominan  dilakukan  oleh  siswa  yaitu  pada kesalahan  pemakaian  huruf  kapital.Faktor penyebab  terjadinya  kesalahan  berbahasa adanya  kurang  perhatian  pada  kaidah kebahasaan  yang  seharusnya  diterapkan oleh  siswa.  Siswa  juga  sering  menyingkat kata  yang  tidak  sesuai  dengan  kaidah kebahasaan.
Siswa lebih memilih mengambil  LHO  dari  internet  tanpa mengolah  data  maupun  tulisan.  Adanya pengaruh  dari  penggunaan  gawai.  Selain itu,  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap kosakata baku masih cukup rendah, adanya pengaruh dari bahasa ibu dan bahasa kedua siswa,  dan  adanya  pengaruh  dari  lingungan baik formal dan informal.

## Daftar Pustaka
Ayuningsih, Faridhotun Dwi. (2012).
“Analisis  Kesalahan  Berbahasa  pada Penulisan  Pengalaman  Pribadi  Siswa
Kelas X A  SMK Batik 2 Surakarta”.
Jurnal Ilmiah,Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan  Daerah, FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ayudia,  dkk.  (2016).  “Analisis  Kesalahan Penggunaan  Bahasa  Indonesia  dalam Laporan  Hasil  Observasi  Pada  Siswa SMP”. BASASTRA, Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, Volume    4    Nomor
1, April 2016, I2302-6405.
Ghufron, S. (2015). “ Kesalahan Berbahasa Indonesia:  Teori  dan  Aplikasi”. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Inderasari,  Elen  &Agustina,  Tiya.  (2017). “Pembelajaran  Bahasa  Indonesia Pada Mahasiswa Asing dalam
Program Bipa Iain Surakarta”. JPBSI : Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia, Volume  6,  Nomor 2, November 2017.
Nisa, Khairun. (2018). “Analisis Kesalahan Berbahasa  pada  Berita  dalam  Media Surat  Kabar  Sinar  Indonesia  Baru”. Jurnal  Bindo  Sastra,  Volume  2, Nomor 2, Oktober 2018.
Purwaningsih,  S.  (2016).  “Kesalahan Berbahasa  Bidang  Fonologi  Dan
Morfologi  dalam  Penulisan  Surat
Dinas  Di  Smk  Harapan  Kartasura”.
Jurnal Tidak di Publikasikan, Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Indonesia, FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Rosita, Farida Yufarlina, &Achsani, Ferdian.  (2018).  “Ketidakakefektifan Kalimat  dalam  Karangan  Liburan Siswa  Kelas  X  SMK  Iptek  Weru”.
WACANA : Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, Volume  2,  Nomor  2, Oktober 2018.
Sari,  Ima  Yuliama.  (2017).  “Kesalahan Berbahasa  dalam  Karangan  Siswa Kelas  X  di  SMK  Negeri  2  Ciamis”. Jurnal  DIKSATRASIA,Volume  1,
Nomor 2, Agustus 2017. Setyawati, Nanik. (2010). “ Analisis Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  : Teori  dan  Pragtik ”.  Surakarta  :
Yuma pustaka. Triastuti, Wulan. (2018). “Analisis Kesalahan  Berbahasa  pada  Karangan Deskripsi  Siswa  Kelas  VII  A  SMP Muhammadiyah  Piyungan  Tahun Ajaran  2017/2018”. Jurnal  Tidak  di Publiskan, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indoneisa,  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  PGRI
Yogyakarta.