## MANAJEMEN PEMBELAJARAN TAHASSUS
(Evaluasi Pembelajaran Qiroatul Kutab di MA.Matholiul Huda Bugel Jepara)
Subaidi, Abd. Hamid
Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara subaidi@unisnu.ac.id pasca@unisnu.ac.id

## Abstract
This  study  describes  the  learning  management  of  tahassus  in  the  form  of  evaluation  of Qiroatul Kutab learning at Madrasah Aliyah Matholiul Huda Bugel Jepara. The purpose of  this  research  is  to:  1)  Obtain  an  overview  of  the  relevance  of  the  Qiroatul  Kitab program  to  the  needs  of  students;  2)  Obtain  an  overview  of  the  characteristics  of  the inputs involved in the Qiroatul Kitab program; 3) Get an overview of the Qiroatul Kitab teaching  and  learning  process;  and  4)  Find  out  how  well  the  Qiroatul  Kitab  program atMA  Matholi'ul  Huda  Bugel  was  successful.  The  research  was  conducted  using  a qualitative  approach  with  a  type  of  case  study.  Data  were  collected  through  in-depth interview techniques, involved observation and documentation. This study found: 1) there is a context evaluation, 2) there is an input evaluation, which includes teachers, students, and  the  availability  of  learning  facilities  needed  in  implementing  the  Qiroatul  Kitab program  is  sufficient,  3)  there  is  a  process  evaluation,  in  the  form  of  teacher  teaching preparation,  assessment  of  student  activities  In  participating  in  the  Qiroatul  Kitab program,  the  assessment  of  teaching  and  learning  activities  in  general,  the implementation of the assessment of the learning process is quite good, and the obstacles in  the  implementation  of  the  Qiroatul  Kitab  program  are  the  problem  of  teachers  not mastering science and technology in the use of instructional media, many students from public  madrasas  who  basically  do  not  understand  science  religion,  and  learning resources  are  lacking.  4)  the  existence  of  a  product  evaluation  in  the  form  of  student learning  outcomes  in  the  Qiroatul  Kitab  subject  is  considered  sufficient.  It  can  be  seen from the assessment of students' mastery, cognitive, affective, and psychomotor abilities, which are categorized as quite good. This requires the seriousness of all madrasa parties to  encourage  parents  to  participate  in  motivating  student  learning  at  home  in  religious subjects, especially the Qiroatul Kitab, which so far has been felt to be lacking.
Keywords: learning management; tahasus lesson; Madrasa Aliyah

## Abstrak
Penelitian  ini  mendeskripsikan  tentang  manajemen  pembelajaran  tahassus berupa  evaluasi  Pembelajaran  Qiroatul  Kutab  di  Madrasah  Aliyah  Matholiul Huda  Bugel  Jepara.  Tujuan  penelitian  ini  untuk:  1)  Memperoleh  gambaran tentang  relevansi  program  Qiroatul  Kitab  dengan  kebutuhan  siswa;  2) Mendapatkan  gambaran  tentang  karakteristik  input  yang  terlibat  dalam  program Qiroatul  Kitab;  3)  Mendapatkan  gambaran  tentang  proses  belajar  mengajar Qiroatul Kitab;  dan  4)  Mengetahui seberapa baik keberhasilan program  Qiroatul Kitab diMA Matholi’ul Huda Bugel. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis  studi kasus.  Data dikumpulkan melalui  teknik wawancara  mendalam,  observasi  terlibat  dan  dokumentasi.  Penelitian  ini menemukan: 1) adanya Evaluasi Konteks, 2) adanya evaluasi input, yang meliputi guru, siswa,  dan ketersedian  fasilitas belajar  yang dibutuhkan dalam  pelaksanan program  Qiroatul  Kitab  cukup,  3)  adanya  evaluasi  proses,  berupa  Persiapan mengajar  guru,  Penilaian  terhadap  aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  program Qiroatul  Kitab,  Penilaian  terhadap  kegiatan  belajar  mengajar  secara  umum, Pelaksanaan  penilaian  proses  pembelajaran  termasuk  cukup  baik,  dan  hambatan
dalam  pelaksanaan  program  Qiroatul  Kitab  yaitu  masalah  guru kurang  menguasai iptek dalam penggunaan media pembelajaran, siswa banyak dari madrasah umum yang dasarnya  kurang  memahami  ilmu  keagamaan,  dan  sumber  belajar  kurang.  4)  adanya evaluasi  produk    berupa  Hasilbelajar  siswa  mata  pelajaran  Qiroatul  Kitab  dinilai cukup. Dapat diketahui dari penilaian terhadap penguasaan, kemampuan kognitif, afektif,  dan  psikomotorik  siswa  termasuk  kategori  cukup baik.  Ini  membutuhkan keseriusan  semua  pihak  madrasah  agar  mendorong  orang  tua  mau  berpartisipasi dalam  memotivasi  belajar  siswa  di  rumah  pada  mata  pelajaran  keagamaan khususnnya Qiroatul Kitab yang selama ini dirasa kurang.
Kata kunci: manajemen pembelajaran, mapel tahassus, Madrasah Aliyah.

## A. Pendahuluan
Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman  dan  bertaqwa  kepad  Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi  warga  Negara  demokratis  serta bertanggung  jawab.  (UU  Sisdiknas  No. 20 Tahun 2003).
Kultur  madrasah  berkaitan  erat dengan  visi  yang  dimiliki  oleh  kepala madrasah tentang masa depan madrasah. Kepala  madrasah  yang  memiliki  visi untuk  menghadapi  tantangan  madrasah di  masa  depan  akan  lebih  sukses  dalam membangun  kultur  madrasah.  Untuk membangun  visi  madrasah  ini,  perlu kolaborasi antara kepala madrasah, guru, orang  tua,  staf  administrasi  dan  tenaga profesional.
MA  Matholi’ul  Huda  berdiri tahun 1942 masih eksis sampai sekarang dengan tradisi pesantrennya, yaitu dengan tetap menghidupkan ala pesantren  dengan  kajian  kitab-kitab salaf.  Walau  modernisasi  mendera seperti  sekarang  ini,  justru  program
Qiroatul Kitab diharapkan dapat membendung  dan  membentengi  siswa-
siswi dari dekadensi moral. 1

## B. Sampel/Populasi
Sampel/populasi d a l a m penelitian  ini  adalah  kepala  madrasah, guru mata pelajaran Qiroatul Kitab yang kesemuanya  berjumlah  15  orang,dan siswa  kelas  XII.Sampel  untuk  siswa dipilih  siswa    kelas  XII  sebanyak    15 orang.Untuk menentukan ukuran sample menurut  table  Krejcie  dan  Morgan (Isaac dan Michael, 1981:193).

## C. HasilPenelitian
1. Evaluasi Konteks
Di Kecamatan Kedung, madrasah  dan  sekolah  seakan-akan bersaing  dalam  segala  hal  terutama pada  pendaftaran  siswa  baru.Demi meraih tingkat kepercayaan masyarakat, madrasah/madrasah menerapakan program unggulan masing-masing.
Meskipun  pemerintah  sudah menerapkan  program  wajib  belajar pendidikan  dasar  dan  menengah, tetapi  masih  banyak  anak  usia  wajib belajar  yang    tidak  tamat  atau  tamat pendidikan  dasar  dan  menegah  tetapi tidak melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Dengan demikian terdapat dua
1 Hasil wawancara dengan kepala Madrasah Aliyah Matholiu’ Huda Bugel, 5 September 2014
alasan dapat dikemukakan mengapaMA  Matholi’ul  Huda  Bugel menyelenggarakan  program  Qiroatul
Kitab.Pertama  sesuai  dengan  amanat pemerintah  yang  tertuang  dalam Undang-Undang  Sisdiknas  Nomor  20
Tahun 2003.Kedua, Kecamatan Kedung  khususnya  dan  Kabupaten Jepara  pada  umumnya,  memerlukan kader-kader agama yang dapat meneruskan  estafet  para  tokoh-tokoh agama sebelumnya.
2. Evaluasi Input
Evaluasi input meliputi: karakteristik  guru,  motivasi  belajar siswa,  fasilitas  pendukung  program
Qiroatul Kitab serta konsep pembelajarannya. Berikut ini
penjelasan  tentang  aspek-  aspek evaluasiinput:
a. Kesiapan Siswa Hasil  temuan  dan  analisa  data angket  terhadap  motivasi  belajar Qiroatul  Kitab  diperoleh  nilai mean 2,87,  standar  deviasi  0,19.
Berdasarkan hasil analisa data skor yang diperoleh dibandingkan dengan  criteria  penilaian,  nilai mean  sebesar  2,87,  berada  pada kategori  sedang, dapat dinyatakan bahwa  motivasi  siswa  selama mengikuti pelajaran Qiroatul Kitab cukup  baik.  Meskipun  mata pelajaran Qiroatul Kitab
ditentukan  oleh  madrasah,  bukan pilihan  siswa  sendiri,  sebagai  mata pelajaran takhasush.
b. Kesiapan Guru
Ditinjau dari pendidikan responden,    57,14%    (4  orang) berlatar    belakang    SLTA  dan pesantren,42,43% (3 orang)
sedang  lainnya  lulusan  S1-PAI 42,86%.  Spesialisasi  pendidikan
respon  den  adalah  banyaknya lulusan yang dari pesantren kemudian  melanjutkan  ke  S1 Tarbiyah.  Kriteria  tersebut  diatas memenuhi  standar  guru  Qiroatul Kitab.
Dari  angket  kesiapan  guru diperoleh  nilai  mean  3,65, standar  deviasi  0,03.  Nilai mean  tersebut  dikategorikan tinggi.
c. Fasilitas Penunjang Program Fasilitas penunjang program Qiroatul  Kitab  rata-rata  beradapa dakategori  cukup  baik  (68,24%) penilaian  mencakup:  kelengkapan ruangan  pendidikan  68,66%,    alat peraga  /  media  pembelajaran 71,22%,  sumber  belajar  53,33%, perabot  68,64%,  peralatan  praktik 56%,  administrasi  laboratorium (bahasa dan PAI) 57,32%.
d. Dukungan Finansial Setiap  kegiatan  yang  mendukung terwujudnya  pelaksanaan  program Qiroatul  Kitab  didukung  dengan pembiyaan  yang  sesuai  dengan ketentuan yayasan, seperti: kegiatan  tutorial,  bahtsul  masail, dan pendalaman kitab lainnya. Sumber  finansial  yang  pokok  dari infaq  wali  murid,  selebihnya  dari pembuatan  proposal  dan  bantuan pemerintah.  Sehingga  madrasah perlu  menggali  sumber  keuangan lain yang sekiranya dapat memperkuat kelembagaan.
e. Konsep Program Pembelajaran Semua  guru  MA  Matholi’ul  Huda
Bugel  di  awal  tahun  pelajaran, wajib melengkapi dokumen pembelajaran  seperti  silabus,  RPP dan  lain-lain,  tak  terkecuali  mata pelajaran takhasush  yang termasuk
di dalamnya Qiroatul Kitab.
Guru-guru mata pelajaran serumpun membuat kelompok untuk menentukan materi, indikator,  metode,  dan  waktu pembelajaran.
3. Evaluasi Proses
Secara  umum  evaluasi  proses ditujukan  untuk  mengungkap  tentang satuan  pelajaran, aktivitas guru, aktivitas siswa,  kegiatan  belajar mengajar,dan  penilaian.  Berdasarkan hasil analisa data angket aspek proses diperoleh  mean  3,44  dan  standar deviasi  0,30. Nilai mean  3,44,  berada pada  kategori  tinggi,  dapat  dikatakan bahwa proses belajar mengajar
Qiroatul  Kitab  sudah    baik.  Evaluasi proses mencakup:
a. SatuanPelajaran
Berdasarkan penilaian melalui observasi satuan pelajaran termasuk dalam kategori cukupbaik  (59,82%).Aspek  yang dinilai  mencakup:    menentukan bahan  pelajaran  dan  merumuskan tujuan khusus, memilih dan mengorganisasikan  materi,  media dan  sumber  belajar,  kegiatan belajar mengajar. Merancang pengelolaan kelas, merancang prosedur  dan  mempersiapkan  alat penilaian,  sudah  mengacu  pada petunjuk teknis dan kurikulum.
b. Aktivitas Siswa Hasil  analisa  data  angket  terhadap komponen  aktivitas  siswa  pada proses belajar mengajar nilai mean 3.19,  dan  standar  deviasi  0.33. Nilai mean 3.19,  berada  pada kategori  cukup  tinggi.  Dengan demikian dapat dinyatakan
aktivitas  siswa  dalam  mengikuti program  Qiroatul  Kitab  sudah
baik.
c. Aktivitas Guru Hasil  analisa  data  angket  terhadap komponen aktivitas guru diperoleh nilai mean 3.40 dan standar deviasi
0.03. Nilai mean 3.40 berada pada kategori cukup baik, berarti aktivitas guru dalam proses belajar mengajar keterampilan secara umum sudah baik. d. Kegiatan Belajar Mengajar Hasil analisa data angket komponen kegitan belajar mengajar diketahui nilai mean 3.43 dan  standar  deviasi  0.03.  Nilai mean sebesar  3.43  berada  pada kategori  cukup  tinggi,  hal  ini menunjukkan bahwa tingkat kegiatan  belajar  mengajar  secara umum baik. Penilaian  kegiatan  pembelajaran meliputi:
1) Penggunaan fasilitas belajar berdasarkan  hasil  analisa  data angket  diperoleh  nilai  mean 2.50  dan  standar  deviasi  0.34. Nilai  mean  sebesar  2.50  berada pada  kategori  kurang.  Dapat dikatakan  penggunaan  fasilitas belajar oleh guru masih kurang.
2) Hasil analisa data angket tentang metode  yang digunakan diperoleh  nilai  mean  2.55  dan standar deviasi 0.42. Nilai mean
sebesar 2.55 berada pada kategori  cukup  tinggi.  Berarti metode  yang  digunakan  oleh guru  dalam  kegitan  belajar mengajar sudah baik.
3) Pengembangan  sikap  apresiasi kerja  pada  pelajaran  Qiroatul Kitab  berdasarkan  hasil  analisa data  angket  diperoleh  nilai mean 2.53  dan  standar  deviasi
0.54.  Nilai  mean  sebesar  2.53 berada  pada  kategori  cukup tinggi  berarti  pengembangan sikap  apresiasi  kerja  menurut pendapat siswa sudah baik. 4) Evaluasi terhadap pengembangan nalar dan kreatifitas  siswa  berdasarkan hasil analisa data angket diperoleh  nilai mean 2.84  dan standar deviasi 0.56. Nilai mean
sebesar 2.84 berada pada kategori tinggi jadi dapat dinyatakan pengembangan nalar
dan kreatifitas siswa pada kegiatan belajar mengajar
Qiroatul Kitab sudah baik.
5) Evaluasi    terahadap  keinginan siswa  tentang  pengenalan  dunia ilmu-ilmu Islam pada pelajaran Qiroatul Kitab, berdasarkan
hasil analisa data angket diperoleh    nilai mean 2.76  dan standar  deviasi      0.56.  Nilai mean sebesar  2,76  berada  pada kategori tinggi. Keinginan siswa dalam  pengenalan  ilmu-ilmu Islam  pada  kegiatan  belajar mengajar, tinggi.
6) Evaluasi  terhadap  pengenalan wawasan  IT  d an  kei s l am a n berdasarkan  hasil  analisa  data diperoleh  nilai mean sebesar 2.66  dan  standar  deviasi  0,61.
Nilai mean sebesar  2,66  berada pada    kategori    cukup  tinggi,
berarti    pengenalan    wawasan
IPTEK    dan  keislaman  pada kegiatan belajar mengajar
Qiroatul Kitab sudah baik.
e. Penilaian Evaluasi terhadap pelaksanaan
penilaian  pada  kegiatan  belajar mengajar  diperoleh mean 3.73  dan
standar  deviasi  0.26.  Nilai mean sebesar  3.73  berada  pada  kategori cukup  tinggi,  dapat  dinyatakan pelaksanaan penilaian yang dilakukan guru pada proses belajar mengajar, sudah baik.
f. Hambatan Hambatan dalam pelaksanaan program  Qiroatul  Kitab  adalah masalah  motivasi  siswa,  fasilitas peralatan  yang  masih  kurang  dan belum adanya dukungan dari orang tua dan masyarakat.
4. Evaluasi Produk
Evaluasi  produk  dilakukan terhadap  hasil  belajar  yang  diperoleh siswa  dalam  pembelajaran,  baik  hasil belajar  kognitif, afektif maupun psikomotor.  Berdasarkan  hasil  analis data  tentang  sikap  siswa    diperoleh nilai  mean  3.69,  standar deviasi  0,10. Nilai mean sebesar  3.69  berada  pada kategori tinggi.Maka dapat dinyatakan  hasil  belajar  afektif  siswa sesudah  mengikuti  program  Qiroatul Kitab sudah baik.
Selain  dari  angket,  Informasi data  hasil  belajar  diperoleh  dari  nilai ujian praktik keterampilan keagamaan.  Hasil  belajar  kognitif, diketahui  nilai  terendah    5,67  dan tertinggi 8,68 dan rata-rata nilai ujian teori (kognitif) Qiroatul Kitab sebesar 7,43,  termasuk  kategori  cukup  tinggi. Dapat  dikatakan  bahwa  hasil  belajar kognitif  Qiroatul  Kitab  siswa  sudah baik.
Hasil  belajar  psikomotorik, berdasarkan  data  diketahui  bahwa nilai  terendah  6.43  dan nilai  tertinggi 8.82.  Rata-rata  nilai  Ujian  Madrasah praktik keterampilan keagamaan sebesar 7.64 termasuk kategori tinggi. Dapat  dikatakan  bahwa  hasil  belajar
psikomotorik
siswa pada
keterampilan  keagamaan  (membaca kitab) baik.

## D. Pembahasan

## 1. Evaluasi Konteks
Di  Kecamatan  Kedung,  di setiap  desa  sudah  banyak  sekolah setingkat SD/MI, begitu juga setingkat SMP/MTs. Sedang setingkat  SMA/MA/SMK  hampir keseluruhan  desa  ada.  Maka  dari  itu setiap  sekolah/  madrasah  berlomba meningkatkan daya saing agar
sekolah  bisa  berjalan  sebagaimana mestinya.
MA Matholi’ul  Huda dengan ciri kekhasannya memberikan
layanan lain yaitu dengan menerapkan  sistem  satuan  terpisah. Terpisah  antara  lokasi  putra  dan putri. Sehingga dapat menjadi alternatif  orangtua/wali  murid  agar tidak  was-was  dengan  pergaulan muda-mudi  sekarang  ini.  Tidak banyak  memang  sekolah/madrasah yang menerapkan sistem ini, bahkan mungkin  satu-satunya  di  Kabupaten Jepara. 2
Terlebih  lagi  banyak  wali murid keluarga di  yang berkeinginan anak-anaknya selain menguasai ilmu- ilmu  umum  juga  dapat  menguasai ilmu-ilmu  agama  sekaligus.  Selain itu,  MA  Matholi’ul  Huda  didukung dengan  banyak  pesantren  di  sekitar madrasah, ada 6 pesantren besar yang siap  menampung  siswa/siswi  yang ingin sekolah sambil mondok. Terlebih  lagi  siswa/siswi  sekarang, bagi  yang  melanjutkan  ke  jenjang
2 Hasil wawancara dengan kepala Madrasah  Aliyah  Matholiu’  Huda  Bugel,  5 September 2014
yang  lebih  tinggi  dituntut  menguasai segala ilmu. 3

## 2. Evaluasi Input
Berdasarkan  data  penelitian diketahui  bahwa  latar  belakang pendidikan guru Qiroatul Kitab telah memenuhi  persyaratan  sebagai  guru keagamaan yaitu: berpendidikan SLTA dan S1, terlebih yang lulusan pesantren.  Dengan  demikian  guru telah  memiliki  tingkat  pendidikan yang  memenuhi  standar  pelayanan minimal  sebagai  pengajar  pada program  Qiroatul Kitab.
Dilihat  dari    pelatihan  yang pernah  diikuti  guru,  sebagian    guru telah mengikuti pelatihan pelaksanaan program kurikulum takhasush. Pentingnya guru mengikuti pelatihan agar lebih memahami  bagaimana  karakteristik program  Qiroatul  Kitab.  Karakter program  Qiroatul  Kitab  antara  lain: melatih keterampilan dasar membaca, pengembangan cara memberi  makna,  kreatifitas,  dan
IPTEK.
Pada penelitianini juga ditemukan  bahwa  motivasi    siswa terhadap  program  Qiroatul  Kitab secara umum adalah cukup. Motivasi yang sedang ini merupakan  aspek  penting  yang dikaji lagi untuk mencapai keberhasilan.  Kurangnya  motivasi siswa  bisa  disebabkan  oleh  factor guru,  siswa  maupun  orang  tua.Guru selalu menjelaskan tujuan pembelajaran, dan guru selalu memperlihatkan  keadaan  sekarang. Namun  siswa  belum  sepenuhnya
3 Hasil wawancara dengan Wakil KepalaBidang Kesiswaan Madrasah Aliyah Matholiu’ Huda Bugel, 5 September 2014
termotivasi  untuk  mempelajarinya. Ini  juga  kurangnya  dorongan  dan motivasi dari keluarga. Siswa seakan dibiarkan  belajar  sendiri  tanpa  ada yang memandu di luar sekolah.
Fasilitas  penunjang  program
Qiroatul Kitab baru terpenuhi 68,24%. Idealnya untuk merealisasikan kebijakan
pelaksanaan  program  keterampilan pada  Pendidikan    Dasar,  ditindak lanjuti  dengan  pengadaan  fasilitas oleh  lembaga  terkait.  Ketersediaan fasilitas sangat berpengaruh terhadap pelaksanaan program, dan berpengaruh  terhadap  tercapainya tujuan.  Fasilitas  yang  sudah  ada perlu dilengkapi baik jenis peralatannya  maupun  jumlahnya. Dukungan dari berbagai pihak mutlak  diperlukan,  karena  untuk menyediakan fasilitas yang
dibutuhkan perlu dana dan kerjasama  dengan  l embaga  terkait, orang tua siswa dan pemerintah.
3. Evaluasi Proses
Pada  penelitian  ditemukan bahwa  proses  pelaksanaan  program Qiroatul  Kitab  sudah  cukup  baik.
Penjelasannya sebagai berikut:
Dalam pembuatan satuan pembelajaran, walaupun bukan
termasuk  mata  pelajaran  kurikulum, pada  umumnya  guru  sudah  sesuai
dengan kurikulum,
dalam merumuskan  tujuan  khusus  masih kurang  lengkap  dan  kurang  jelas, urutan  materi  sudah  disesuaikan dengan tingkat kesulitan pembelajarannya. Untuk
mempermudah siswa memahami pelajaran,  guru  sudah  menggunaka metode  sesuai  dengan  materi  dan tujuan.  Alat  peraga  yang  dibuat  oleh
guru  juga  sudah  disesuaikan  dengan materi  dan  tujuan  pembelajaran. Orientasi  kegiatan  belajar  mengajar sudah  mengacu  pada  pembekalan keterampilan  dasar  membaca  kitab dan  pemahaman  makna.  Dalam rancangan  penilaian  hasil  belajar, lebih  banyak  mengukur  kemampuan keterampilan membaca dan memahami kandungan dalam ta’bir kitab.
Aktivitas guru dalam
melaksanakan tugas sehari-hari mencerminkan  kesungguhan  dalam melaksanakan tugas dan
tanggungjawabnya,  yaitu    terampil memotivasi siswa dengan cara menyampaikan  tujuan  pembelajaran, terampil menjelaskan langkah- langkah  pembuatan  produk  serta membimbing  siswa.  Dengan  tingkat aktivitas guru  yang tinggi diharapkan proses  belajar  dapat  berlangsung dengan baik. Sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Meskipun secara umum  siswa
menilai  baik  terhadap  aktivitas  guru dan kemampuan guru dalam mengajar,  tetapi  terdapat  beberapa komponen  kegiatan  belajar  yang belum  optimal,  seperti  orientasi kegiatan  belajar  mengajar  dalam  hal melatih  kreativitas  siswa,  pengenalan kitab-kitab salaf dan dunia ilmu Islam secara luas.
Temuan penelitian
sehubungan dengan pelaksanaan penilaian adalah selama ini guru tidak hanya  menilai  hasilnya  saja  tetapi sudah  menilai  proses.  Guru  sudah melaksanakan  tespraktik  membaca kitab  pada  setiap  akhir  semester karena menjadi tuntutan madrasah,yang nantinya menjadi
nilai kenaikan kelas. 4
4. Evaluasi Produk
Evaluasi produk menggambarkan bahwa program
Qiroatul  Kitab  menunjukkan  hasil yang  cukup.  Dilihat  dari  tingkat penguasaan  kognitif  siswa  rata-rata 6,33  yang  dinilai  dari  hasil  Ujian
Keterampilan  Keagamaan,  termasuk kategori  sedang.  Rata-rata  nilai  ujian praktek keterampilan (membaca kitab) sebesar  6,67,  termasuk  kategori sedang.  Sedangkan  hasil  belajar afektif  juga  sudah  baik.  Fokus penilaian  hasil  belajar  afektif  pada: sikap,  minat,  konsep  diri  dan  nilai- nilai  yang  dimiliki  siswa  selama belajar  Qiroatul  Kitab,  berdasarkan hasil  penilaian  menunjukkan  sikap yang positif.

## E. Kesimpulan
1. Evaluasi Konteks
Denganmemperhatikanhasil wawancara dari tokoh dan masyarakat  dapat disimpulkan bahwa daerah Jepara memerlukan peningkatan  kualitas  SDM  terutama bidang  agama,  karena  itu  program Qiroatul Kitab relevan dengan kebutuhan  siswa  MA  Matholi’ul Huda dan masyarakat.
2. Evaluasi Input
a) Karakteristik  guru  Qiroatul  Kitab sudah baik, karena sudah kompeten di bidangya. Latar belakang pendidikan    sudah  relevan  dengan bidang  studi    yang  diajar.  Masa kerja  lebih  dari  8  tahun  dan mempunyai  pengalaman  pelatihan
4 Hasil  wawancara  dengan    guru  Madrasah Aliyah Matholiu’ Huda Bugel, 5 September 2014
keterampilan  serta  menulis  buku ajar, merupakan faktor untuk dapat menyelenggarakan program Qiroatul Kitab dengan baik. b) Secara  umum  karakteristik  siswa yaitu motivasi belajar siswa dinilai cukup, namun perlu ditingkatkan, termasuk di dalamnya orangtua/wali murid.
c) Ketersedian  fasilitas  belajar  yang dibutuhkan dalam pelaksanan program  Qiroatul  Kitab  cukup, baik secara kualitas maupun secara kuantitas,  namun  perlu  dilengkapi. Dukungan  finansial  sudah  cukup, juga perlu peningkatan kesejahteraan guru.
3. Evaluasi Proses
a) Persiapan  mengajar  guru  seperti satuan pelajaran sudah cukup baik.
b) Penilaian  terhadap  aktivitas  siswa dalam mengikuti program Qiroatul Kitab  menunjukkan  pada  tingkat kategori cukup. Ini perlu ditingkatkan  oleh  guru  dengan menggunakan  berbagai  metode agar lebih menyenangkan.
c) Penilaian terhadap kegiatan belajar mengajar  secara  umum  termasuk cukup  baik.  Perlu  ditingkatkan dengan  penggunaan  media  dan sumber yang lebih variatif.
d) Pelaksanaan penilaian proses
pembelajaran termasuk cukup baik.
e) Hambatan dalam pelaksanaan program Qiroatul Kitab yaitumasalah guru kurang
menguasai  iptek  dalam  penggunaan media  pembelajaran,  siswa  banyak dari  madrasah  umum  yang  dasarnya kurang  memahami  ilmu  keagamaan, dan sumber belajar kurang.
4. Evaluasi Produk
Hasil  belajar  siswa  mata pelajaran Qiroatul Kitab dinilai cukup. Dapat  diketahui  dari  penilaian terhadap  penguasaan,  kemampuan kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik siswa  termasuk  kategori  cukup  baik. Ini  membutuhkan  keseriusan  semua pihak  madrasah  agar  mendorong orang  tua  mau  berpartisipasi  dalam memotivasi  belajar  siswa  di  rumah pada  mata  pelajaran  keagamaan khususnnya  Qiroatul  Kitab  yang
selama ini dirasa kurang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ibnu, W-Stats:  Validasi  Context,  Input, Process, Product , Semarang, 2013. Sudjana,D.  (2000). Strategi  pembelajaran .
Bandung: Falah Production.
Suharsimi,A. & Asnah, S. (2000). Pengembangan progam muatanlokal . Jakarta: Universitas Jakarta