Pendampingan Studi Independent Mahasiswa melalui Program Internet of Things (IoT) Engineer Camp di PT Ozami Inti Sinergi
Adi Candra Kusuma 1)* , Hari Tri Wibowo 2)
1)Prodi Teknik Elektronika, Politeknik Negeri Malang
2)Prodi Akuntansi, Akademi Akuntansi Bima Sakapenta, Tegal Jalan Soekarno Hatta No 9 Kota Malang *Email Penulis Koresponden: candraraden45@polinema.ac.id
Received : 16/06/24; Revised: 10/07/24 ; Accepted: 13/08/24

## Abstrak
Kegiatan  di  luar  kampus  yang  melibatkan  Mitra/perusahaan,  merupakan  pengalaman  baru  bagi mahasiswa. Apalagi mendapat tuntutan Mitra untuk mengikuti kegiatan yang sudah dirancang dalam satu  semester  penuh  dengan  diberikan  proyek  akhir.  Adaptasi  mahasiswa  diperlukan  untuk memperoleh  kehidupan  nyata  tuntutan  dunia  kerja.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  200  mahasiswa  aktif minimal semester V  diploma 3 dan diploma 4/ sarjana berbagai perguruan tinggi di Indonesia yang dikelompokan  menjadi  4  Dosen  Pendamping  Program. Program Internet  of  Things  (IoT)  Engineer Camp  yang  dipilih  PT  Ozami  Inti  Sinergi  dalam  MSIB  Batch  6.  Tujuan  kegiatan  memberikan pendampingan mahasiswa yang mengikuti program Studi Independen untuk meningkatkan motivasi akan komitmen untuk menyelesaikan program dengan baik. Metode pelaksanaan kegiatan ini melalui tahapan a) mengumpulkan data, b) menyusun kerangka rencana kegiatan, c) melaksanakan program pendampingan, d) menganalisis hasil program dan e) melakukan perbaikan. Kegiatan dilaksanakan secara  daring  dengan  intens  mengadakan  pendampingan  seminggu  sekali  selama  5  bulan.  Hasil kegiatan pengabdian kepada Masyarakat diperoleh pencapaian mahasiswa mengikuti program dilihat dari  aspek  rata-rata  Kehadiran  (93,25%),  penugasan  mitra  (94,35%),  laporan  bulanan  (100%), laporan akhir (100%) dan proyek akhir selesai tepat waktu secara berkelompok (95%). Proyek akhir mahasiswa dilakukan secara berkelompok yang kemudian dipamerkan dalam kegiatan Indonesia IoT Career Fair  2024. Hasil  kegiatan  digunakan  sebagai  rekomendasi  untuk  konversi  mata  kuliah  yang diambil mahasiswa. Umpan balik mahasiswa mengikuti kegiatan PPM dengan kriteria 86% sangat puas dan 14%  puas.  Pendampingan  diperlukan  untuk  memonitoring  kegiatan  terselenggaranya  dengan baik.
Kata kunci : Pendampingan, MSIB, Studi Independen, IoT.

## Abstract
Off-campus  activities  involving  partners/companies  are  a  new  experience  for  students.  Moreover, partners are required to take part in activities that have been designed for a full semester and are given a final project. To meet the demands of the actual world of work, students must adapt. This activity was attended by 200 active students of at least fifth semester diploma 3 and diploma 4/graduate degrees from various tertiary institutions in Indonesia who were grouped into 4 Program Assistant Lecturers. The Internet of Things (IoT) Engineer Camp program was chosen by PT Ozami Inti Sinergi in MSIB Batch 6.  The  activity's  goal  is  to  acquire  assistance  from  students  taking  part  in  the  Independent  Study program  to  increase  motivation  and  commitment  to  complete  the  program  well.  The  method  for implementing this activity goes through the stages of a) collecting data, b) developing an activity plan framework,  c)  implementing  a  mentoring  program,  d)  analyzing  program  results  and  e)  making improvements. Activities are carried out online with intensive mentoring once a week for five months. The  outcomes  of  community  service  activities  were  obtained  by  the  performancet  of  students participating  within  the  program  seen  from  the  aspects  of  average  attendance  (93,25%),  partner assignments (94,35%), monthly reports (100%), final reports (100%) and final project completion. on
time as a group (95%). The students' final projects were carried out in groups which were then exhibited at the Indonesia IoT Career Fair 2024. The results of the activities were used as recommendations for converting the courses taken by the students. Feedback from students participating in PPM activities with the criteria being 86% very satisfied, and 14% satisfied. Assistance is needed to monitor activities that are carried out well
Keywords : Accompaniment, MSIB, Study Independent, IoT.

## 1. PENDAHULUAN
Berbagai aspek kehidupan telah mengalami perubahan yang sangat pesat, sebagai akibat dari pertumbuhan yang sangat cepat dalam bidang teknologi dan pengetahuan. Perubahan global pada teknologi, berdampak pada perubahan masyarakat, terutama sosial masyarakat Indonesia. Informasi  media  telah  menggantikan  komunikasi  langsung.  Saat  ini,  kemajuan  budaya  yang signifikan  terjadi  dalam  teknologi  komunikasi  yang  berkembang  dengan  cepat  (Purike,  2021). Cara  kita  bekerja  dan  bagaimana  perubahan  kita  bekerja.  Ada  banyak  pekerjaan  yang  hilang sedangkan  banyak  pekerjaan  baru  muncul.  Perubahan  nampak  juga  pada  budaya,  sosial  dan ekonomi.  Di  era  yang  sangat  dinamis  ini,  perguruan  tinggi  harus  segera  menanggapi  dan menyiapkan lulusan pendidikan tinggi untuk menjadi generasi yang tanggap dan siap menghadapi tantangan  zaman  tanpa  menyimpang  dari  akar  budaya  bangsanya,  diperlukan  transformasi pembelajaran.  Permendikbud  Nomor  3  Tahun  2020  memberikan  peserta  didik  hak  untuk menghabiskan  tiga  semester  di  luar  program  studi  mereka.  Melalui  program  ini,  ada  banyak peluang  bagi  peserta  didik  untuk  mengembangkan  dan  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan mereka di kehidupan nyata sesuai dengan minat dan tujuan mereka.  Kita percaya bahwa belajar dapat dilakukan di mana saja, dan tidak terbatas ruang lingkup belajar, ini terjadi tidak hanya di perpustakaan, laboratorium, dan ruang kelas, tidak hanya di kota, industri, tempat kerja, tempat pengabdian, pusat studi, dan komunitas. Perguruan tinggi akan berfungsi sebagai sumber  kemajuan  peradaban,  menghidupkan  budaya,  pembangunan  negara  melalui  interaksi yang erat dengan dunia kerja dan kehidupan nyata (Jenderal et al., 2020). Dengan meningkatnya permintaan  industri  untuk  teknologi  Internet  of  Things,  secara  luas  industri  mengakui  bahwa teknologi  Internet  of  Things  (IoT)  meningkatkan  efisiensi  operasional,  memberikan  data  yang lebih  akurat,  dan  membantu  pengambilan  keputusan menjadi  lebih  efisien.  Di  sisi  lain,  sarjana yang  memiliki  pemahaman  dan  kemampuan  untuk  menerapkan  IoT  di  sektor  bisnis  semakin dibutuhkan. Memenuhi kebutuhan ini, kurikulum terintegrasi Internet of Things berfokus pada pengembangan kemampuan yang terkait dengan aplikasi Internet of Things yang digunakan di kehidupan  nyata.  Menyambut  hal  itu  PT  Ozami  Inti  Sinergi  memilih  tema  Program  Internet  of Things  (IoT)  Engineer  Camp  MSIB  Batch  6.  Saat  ini  potensi  pengembangan  teknologi  internet dalam  berbagai  bidang,  dibantu  oleh  luasnya  penggunaan  internet  di  masyarakat,  seperti penggunaan IoT melalui SMS atau email di rumah yang dapat memberi tahu pengguna tentang kondisi lampu di rumah (Shiddiqi et al., 2020)
PT  Ozami  Inti  Sinergi  adalah  bisnis  pendidikan  yang  berlokasi  di  jalan  Affandi  No  5, Caturtunggal,  Depok,  Sleman,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Untuk  mendukung  kemajuan teknologi digital saat ini, Indobot Academy menawarkan kursus online, pelatihan, workshop, dan pelatihan untuk meningkatkan kemampuan karyawan di era Revolusi Industri 4.0. Produk dari Indobot Academy (Kursus Online untuk Belajar Mandiri, Bootcamp Immersive, Sertifikasi Profesi, dan Corporate Training). Berdasarkan data mitra bahwa pendaftar MSIB Batch 6 yang memilih PT Ozami Inti Sinergi sejumlah 1815 mahasiswa, dengan seleksi yang ketat terpilihlah 200 mahasiswa dari  70  universitas,  baik  negeri  maupun  swasta.  Pembelajaran  Merdeka  belajar  memberikan tantangan  dan  peluang  bagi  peserta  didik  untuk  menunjukkan  kemampuan,  kepribadian,  dan kebutuhan  mereka.  Selain  itu,  ini  membantu  mereka  menjadi  mandiri  dalam  mencari  dan menemukan informasi melalui persyaratan kemampuan mereka, manajemen diri, tujuan, masalah nyata, interaksi sosial, dan pencapaian mereka. Hasil wawancara diperoleh bahwa peserta studi Independent di PT Ozami Inti Sinergi sejumlah 200 mahasiswa yang sudah melalui proses seleksi dari  ribuan  mahasiswa.  Hampir  90%  peserta  yang  lolos  pengalaman  pertama  bagi  mereka mengikuti program akademik di luar kampus ini, sehingga mahasiswa masih bingung mengenai
apa saja hal yang harus dilakukan selama mengikuti program. Mahasiswa harus dapat melakukan tuntutan  Mitra  untuk  mengikuti  kegiatan  yang  sudah  dirancang  dalam  satu  semester  penuh dengan diberikan proyek akhir.
Lembaga  pendidikan  tinggi  harus  menerapkan  kampus  merdeka  (normalisasi)  untuk meningkatkan  relevansi  lulusan  dengan  kebutuhan  dunia  usaha  dan  industri  karena  kampus merdeka  mendorong  otonomi  dan  fleksibilitas  dalam  menjalankan  proses  pembelajaran  yang fleksibel.  Transformasi  dalam  sistem  pendidikan  tinggi  Indonesia  dimulai  dengan  kebijakan "Kampus  Merdeka"  yang  diberlakukan  pada  tahun  2019.  Kebijakan  ini  bertujuan  untuk mempersiapkan siswa untuk menjadi lulusan yang relevan, dan kuat dengan tuntutan industri saat ini,  dan  bersemangat  untuk  memimpin  (Rahman,  Sukmajati,  et  al.,  2023).  Studi  Independen Bersertifikat  Kampus  Merdeka  adalah  pembelajaran  di  kelas  yang  dirancang  khusus  untuk menangani masalah nyata yang dihadapi oleh mitra atau industri. Magang Bersertifikat Kampus Merdeka,  di  sisi  lain,  adalah  program  magang  yang  dipercepat  dan  dioptimalkan  dengan pendidikan  yang  dirancang  dengan  baik  selama  satu  semester  penuh.  Ini  dapat  mencakup bootcamp, kursus singkat, kursus daring terbuka secara besar-besaran (MOOC), ataupun lainnya. Program MBKM terdiri dari Program MSIB, yang merupakan contoh kerja sama nyata antara Mitra Industri dan Perguruan Tinggi (Rahman, Satispi, et al., 2023)
Sejalan penelitian (Permata Sari et al., 2021) bahwa mahasiswa MISB memiliki kesempatan untuk  berinteraksi  secara  langsung  dengan  profesional.  Rekor  positif  mereka  memungkinkan mahasiswa  MISB  mengembangkan  citra  dan  reputasi  Program  Studi  Akuntansi  Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) kepada mitra yang sudah ditunjuk. Penelitian (Zahy’ et al., 2023) Program ini menggunakan setidaknya lima pendekatan pembelajaran: pengembangan soft skills, pembelajaran  tamu,  pembelajaran  mandiri,  pembelajaran  terjadwal  dan  portofolio.  Semua pengetahuan  yang  diajarkan  dalam  berbagai  studi  kasus  yang  terjadi  di  masyarakat  dapat diselesaikan  melalui  program  studi  independen  teknologi  kecerdasan  buatan.  Penelitian (Rizkynata et al., 2023) bahwa tidak selalu organisasi perguruan tinggi menjamin bahwa siswa akan mendapatkan pekerjaan segera setelah lulus. Salah satu masalah utama yang kami temukan adalah bahwa banyak lulusan perguruan tinggi tidak memiliki kemampuan untuk bersaing dan terserap  di  pekerjaan  karena  mereka  tidak  memiliki  kemampuan  yang  dicari  oleh  penyedia pekerjaan.  Sekolah  menengah  memiliki  potensi  terbesar  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber daya  manusia  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  kebijakan  transformasi  pendidikan  berfokus  pada inovasi dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan  tuntutan  zaman  dan  memiliki  rasa  nasionalisme yang  kuat.  Tujuan  dari  program  studi independen  bersertifikat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kemampuan  mahasiswa melalui pekerjaan dan program yang disediakan oleh mitra/ perusahaan selama program. Selain itu,  diharapkan  bahwa  kegiatan  ini  akan  membantu  mahasiswa  memperbaiki  softskills  dan hardskills  mereka  sehingga  mereka  dapat  bersaing  dalam  mengejar  karir  di  era  modern  yang berbasis internet.

## 2. METODE PELAKSANAAN PENGABDIAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  (PPM)  dilakukan  mulai  tanggal  16  Februari  2024 sampai 30 Juni 2024 secara daring, dengan peserta studi independent mahasiswa semester II (dua) genap tahun akademik 2023/2024 dari Diploma 3 dan semester 4 (empat)  Diploma 4/Sarjana (S1) Perguruan  tinggi  di  Indonesia sejumlah 200 mahasiswa dengan mitra PT Ozami  Inti Sinergi  (indobot Akademy)  dengan tema Program Internet of Things (IoT) Engineer Camp yang dibagi dalam  4  Dosen Pendamping Program (DPP) sehingga masing-masing 50 mahasiswa, dikelompokan ke kelas DHT dan Wemos.  Proses  Pendidikan  terdiri  dari  pembelajaran.  Hanya  melalui  peningkatan  kualitas pembelajaran  yang  dapat  dicapai  peningkatan  kualitas  Pendidikan.  Sudah  banyak  langkah  telah diambil untuk menumbuhkan kualitas pendidikan (Marcelina & Yulianti, 2022). Pembelajaran yang diterapkan  Metode Flipped  Classroom yang  terdiri  dari Integration , Activation , Aplication dan Demostration dengan tool zoom, LMS, Whatapps, discord, Trello dan GDS, Kegiatan-kegiatan yang dilaksnakan sesuai dengan kerangka gambar berikut.

## Gambar 1. Prosedur Pengabdian kepada Masyarakat
Tahapan pelaksanaan kegiatan meliputi
a. Mengumpulkan data, tahapan ini melalui studi literatur dari berbagai referensi seperti pedoman kampus  merdeka, pedoman magang dan studi  independent bersertifikat, maupun artikel-artikel ilmiah dari beberapa jurnal ataupun prosiding. Secara mendalam dilakukan dengan wawancara terhadap  mahasiswa  yang  telah  mengikuti  program  MSIB  batch  sebelumnya.  Kegiatan  ini diperlukan untuk memberikan informasi akurat untuk membantu penyusunan dalam perencanaan Solusi kendala yang dihadapi.
b. Menyusun  kerangka  rencana  kegiatan,  perencanaan  dianalisis  secara  seksama  hasil  dari informasi awal yang kemudian menghasilkan Langkah kegiatan a) membuat materi dan jadwal kegiatan,  b)  Menyusun  kebutuhan  keperluan  kegiatan,  c)  berkoordinasi  dengan  Mitra,  d) berkoordinasi dengan panitia kampus merdeka, e) berkoordinasi dengan Perguruan tinggi. Melaksanakan program pendampingan, tahapan ini dilakukan secara daring setiap seminggu sekali Menggunakan media zoom yang difasilitasi oleh mitra. Pendampingan yang diberikan berupa pendekatan pemberian motivasi, pemberian informasi serta monitoring pencapaian mahasiswa yang dapat dilihat dari aspek Kehadiran, tugas, laporan bulanan dan proyek akhir.
c. Menganalisis hasil program, kegiatan yang sudah dilaksanakan dibuat analisis dalam bentuk laporan atau report untuk melihat perkembangan mahasiswa dalam mengikuti program.
d. Melakukan  perbaikan,  jika  pencapaian  perkembangan  mahasiswa  menurun  maka  dapat ditindaklanjuti dengan pemberian motivasi secara pribadi untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam mengikuti program.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada Masyarakat (PPM) diikuti oleh 200 mahasiswa yang kemudian dibagi menjadi 4 Dosen Pendamping Program (Masing-masing 50 mahasiswa), yang terdiri dari 70 perguruan tinggi tersebar di Indonesia dengan presentase perguruan tinggi negeri (PTN =54%) dan perguruan tinggi swasta (PTS=46%) dengan mitra PT Ozami Inti Sinergi (Indobot Academy) dengan tema Program Internet of Things (IoT) Engineer Camp yang dibagi menjadi 2 kelas DHT (25 mahasiswa) dan Wemos (25 mahasiswa) dengan masing-masing didampingi oleh dedicated mentor bapak Agus Setiawan, S.Pd dan Bapak Wendra, S.Pd dan 1 Dosen  Pendamping  Program  (DPP)  yaitu  Bapak  Adi Candra Kusuma, S.Pd.,Si., M.Pd. Sebelum program berjalan mahasiswa dilakukan pretest . Penilaian awal ( pretest )  ditujukan  kepada  seluruh  peserta  untuk  mengetahui kemampuan awal mereka sehingga dedicated mentor  dapat  memetakan mahasiswa  dalam  mengikuti program dengan baik. Kemudian
setelah  pelaksanaan  program  juga  dilakukan  tes  sebagai  nilai  akhir  ( posttest ).  Adapun  hasil  rerata kemampuan delapan kompetensi seperti tabel berikut
Tabel 1. Hasil Penilaian  Kompetensi Peserta No Kompetensi Rata-rata pretest Rata-rata posttes 1  Teknik Perancangan dan Konsep IoT 75 88,10 2  Teknik Elektronika dan Peralatan Perbengkelan 75 88,02 3  Teknik Mikrokontroler Wifi 77 89,24 4  Integrasi Device IoT dengan Platform IoT 60,4 88,36 5  Data Collecting Device IoT 60 88,76 6  Teknik Interface IoT Web dan Android Apps 60 89,16 7  Proyek Akhir IoT Smart Device 60 88,16 8  Persiapan karir, CV, dan Interview 76,4 89,56
Mahasiswa memiliki banyak kesempatan untuk memperluas keterampilan dan pemahaman (pengetahuan)  mereka  di  kehidupan  nyata  melalui  program  MSIB.  Mereka  dapat  melakukannya sesuai  dengan  tujuannya.  Kita  percaya  bahwa  di  mana  saja  dapat  dilakukan  belajar,  dan  tidak terbatas ruang lingkup belajar. Ini terjadi tidak hanya di perpustakaan, laboratorium, dan ruang kelas, tetapi tidak hanya di kota, industri, tempat kerja, tempat pengabdian, pusat studi, dan komunitas. Perguruan  tinggi  akan  berfungsi  sebagai  sumber  kemajuan  peradaban,  menghidupkan  budaya, pembangunan  negara  melalui  interaksi  yang  erat  dengan  dunia  kerja  dan  kehidupan  nyata. Mahasiswa  memiliki  kesempatan  untuk  meningkatkan  dan  memperluas  pengetahuan  dan keterampilan mereka dalam dunia nyata dengan bantuan program ini (Syamsuadi et al., 2022), untuk meneruskan  nilai-nilai  budaya  kerja,  program  ini  dianggap  sebagai  upaya  penting  yang menghubungkan  dunia  akademik  dengan  dunia  bisnis.  Ini  memberikan  mahasiswa  kesempatan untuk belajar secara langsung dan memperluas wawasan mereka di luar lingkungan kampus (Syavita et al., 2024)
Tahapan mengumpulkan data, diperoleh dari hasil penilaian awal kompetensi, studi literatur dan hasil  wawancara  mahasiswa  yang  sudah  pernah  mengikuti  program  MSIB.  membicarakan  dan menjelaskan ide kebijakan "Merdeka Belajar: Kampus Merdeka", yang memberikan ruang belajar yang bebas dan memberikan peserta didik perguruan tinggi kesempatan untuk berkembang dan berkembang sesuai dengan minat dan bakatnya, sehingga menghasilkan individu yang unggul dan berkarakter yang dapat tercapai. Dalam perjalanan program banyak hal yang harus diketahui oleh peserta sehingga dalam pengumpulan penugasan dan pelaporan bulanan tidaklah terlambat. Kegiatan yang cukup padat membutuhkan manajemen waktu yang baik. Hasil penilaian awal setiap mahasiswa yang diberikan mentor kemudian diberikan umpan balik berupa komentar setiap kompetensi.
Tahapan Menyusun perencanaan, tahapan ini berkoordinasi dengan Mitra lebih intens yang dimana  bahwa  perusahaan  dan  organisasi  industri  memberikan  masukan  tentang  kebutuhan industri,  menjamin  kurikulum  sesuai  dengan  industri,  dan  memberikan  peluang  untuk berpartisipasi dalam proyek nyata. Ini berarti bahwa lulusan memiliki keterampilan yang relevan dan dapat diterapkan di tempat kerja. Peningkatan investasi dalam sumber daya infrastruktur dan pendukung  juga  mendukung  kurikulum  IoT  terintegrasi  (Alvendri  &  Giatman,  2023).  Tujuan Internet of Things (IoT) adalah untuk memperluas dan memperluas internet dengan memfasilitasi interaksi dan akses yang mudah dengan berbagai perangkat, seperti sensor pemantauan, kamera CCTV,  aktuator,  peralatan  rumah  tangga,  display,  kendaraan,  dan  lainnya  (Kurniawan,  2018). Menyusun jadwal pendampingan yang direncanakan mulai dari 16 Februari 2024 – 30 Juni 2024 dengan rincian sebagai berikut.
Tabel 2 . Jadwal Pendampingan MSIB No Kegiatan Waktu 1 Pendampingan Mahasiswa Setiap Selasa 2 Koordinasi dengan Mitra Sebulan sekali 3 Koordinasi dengan Mentor Sebulan dua kali 4 Koordinasi dengan PT Sebulan sekali
Tahapan pelaksanaan program, dosen pendamping program diberikan pemaparan tugas dosen dalam mendampingi mahasiswa MSIB diantaranya a) Konsultan akademik pada posisi, proyek dalam program studi independent untuk mendampingi mitra, b) Penilaian mentor diverifikasi, c) Bekerja sama  dengan  mitra  untuk  membuat  rubrik  penilaian  pembelajaran  peserta  didik,  d)  Penilaian mentor diperiksa seperti  penilaian awal, dan penilaian akhir, e) membuat laporan bulanan tentang kemajuan  pelaksanaan  pendampingan  dan  akhir,  f)  Merekomendasikan  pembelajaran  sesuai dengan capaian pembelajaran yang diinginkan, dengan melakukan monitoring secara berkala, g) Berkomunikasi  dengan  koordinator  perguruan  tinggi  mengenai  konversi  SKS,  h)  berkoordinasi dengan mentor secara berkala tentang perkembangan mahasiswa mengikuti program.
Di Indonesia, sistem pendidikan terbiasa dilakukan secara konvensional (bertatap muka), di mana peserta didik dan pendidik bertemu di suatu tempat atau Lembaga pendidikan untuk saling bertukar pikiran dalam pelajaran. Sejak pandemic pada tahun 2020, pendidikan harus beralih ke menggunakan teknologi yang dapat diakses dari rumah (Permatasari et al., 2023). Kegiatan studi independent  batch  6  dilakukan  secara  daring.  Pembelajaran  yang  diterapkan  Metode Flipped Classroom yang terdiri dari
a) Integration , Peserta menerapkan konsep dan pengetahuan yang dipelajari dalam memecahkan masalah  sederhana,  Peserta  melanjutkan  untuk  memecahkan  masalah  yang  lebih  maju  atau dunia nyata dalam kelompok di bawah dukungan tutor dan peserta lainnya
b) Activation ,  Melalui  video  revisi,  mentor  mengingat  kembali  pengetahuan  yang  relevan  yang dipelajari  sebelumnya  untuk  mahasiswa,  Peserta  mengulas  topik  yang  dibahas  dalam  video ceramah dan mengklarifikasi kesalahpahaman bagi peserta
c) Aplication , Dengan melakukan latihan online , peserta menerapkan apa yang telah dipelajari dalam video online
d) Demostration . Melalui video instruksional, tutor mendemonstrasikan pengetahuan baru untuk pemecahan masalah.
(a) (b)
(c)
Gambar 2. (a) Koordinasi DPP dengan mentor, (b) Koordinasi DPP dengan mitra, (c) koordinasi DPP dengan mahasiswa
Peran  dosen  pendamping  program  (DPP)  dibutuhkan  untuk  memonitoring  serangkaian kegiatan  mahasiswa  yang  diikuti  selama  semester  penuh.  Program  Studi  Independen  (SI) pembelajaran individu melibatkan belajar secara synchronous dan asynchronous . Pada proyek akhir, setiap  tim  akan  berbicara  dan  dokumen  yang  diberikan  mitra  proyek  akhir  dipelajari  dengan seksama. Modul dan video pembelajaran yang tersedia pada LMS kampusmerdeka.indobot.co.id, serta kit pendukung pembelajaran. Kelas mentor ekspert dilakukan seminggu sekali setiap senin. Dimana mentor exspert diambil dari mitra industri PT Ozami Inti Sinergi. Diharapkan adanya mentor exspert untuk memberikan pengetahuan teknologi yang berkembang di bidang IoT sekarang ini. Dedicated mentor dilakukan 2 setiap rabu dan jumat setiap minggu. Pembelajaran secara mandiri dilakukan 2 kali pada selasa dan kamis dalam setiap minggu. Penilaian individu dilakukan melalui hasil penugasan berupa foto/video hasil praktikum dan ujian online secara mingguan. Sedangkan untuk penilaian kelompok  dilakukan  dengan mengupload melalui  pengumpulan  dokumen  melalui  media penyimpanan cloud. Penugasan diberikan dalam 5 hari kegiatan perkuliahan, tetapi pengumpulan tugas dilakukan maksimal diakhir minggu perkuliahan. Monitoring terhadap mentor dengan mendiskusikan mengenai kendala beberapa mahasiswa yang jarang hadir, kelengkapan penugasan, serta verifikasi data mahasiswa yang belum membuat laporan bulanan di platform kampus merdeka. DPP diberikan akses untuk memonitoring LMS sehingga dapat membantu mengetahui kelengkapan presensi dan penugasan perkuliahan. Koordinasi dengan mitra diperlukan untuk dapat bersinergi dalam mengatasi mahasiswa yang bermasalah.
DPP berdiskusi mengenai hasil konsultasi yang dilaksanakan setiap minggu dengan mahasiswa, membuat laporan kemajuan hasil pendampingan setiap bulan, sampai dengan merekomendasikan beberapa  masukan  untuk  pembelajaran  program  ini  lebih  baik.  Diskusi  tersebut  mengenai  a) Konsultan akademik pada posisi, proyek dalam program studi independent untuk mendampingi mitra, b) Bekerja sama dengan mitra untuk membuat rubrik penilaian pembelajaran peserta didik, c)  membuat  laporan  bulanan  tentang  kemajuan  pelaksanaan  pendampingan  dan  akhir,  d) Merekomendasikan  pembelajaran  sesuai  dengan  capaian pembelajaran  yang diinginkan,  dengan melakukan monitoring secara berkala.
Kegiatan  koordinasi  DPP  dengan dedicated mentor  dilaksanakan  2  kali  dalam  sebulan tepatnya  setiap  hari  jumat.  Koordinasi  ini  untuk  melihat  aspek  pendampingan  mentor  dalam perkuliahan secara daring, dengan melakukan konfirmasi mengenai a) Penilaian mentor diverifikasi, d) Penilaian mentor diperiksa seperti  penilaian awal, dan penilaian akhir, c) Berkoordinasi dengan mentor secara berkala tentang permkembangan mahasiswa mengikuti program.

## Gambar 3. Koordinasi DPP dengan Perguruan Tinggi
Pada kegiatan ini undangan untuk 70 perguruan tinggi yang tergabung dalam peserta MSIB di PT Ozami  Inti  Sinergi.  Mendiskusikan  secara  intens  berkomunikasi  dengan  koordinator  perguruan tinggi mengenai konversi SKS. Pada koordinasi ini juga disampaikan bahwa mahasiswa secara intens dimonitoring oleh DPP dengan memberikan report kegiatan mahasiswa.
Tahapan analisis kegiatan, diperoleh aspek penilaian dalam serangkaian kegiatan program diantaranya,  Kehadiran,  penugasan,  laporan  bulanan,  dan  Laporan  Akhir  (proyek  akhir).  Hasil monitoring sebagai berikut
Tabel 3. Persentase Ketercapaian Mahasiswa No Aspek Penilaian Persentase 1 Kehadiran 93,25% 2 Tugas 94,35% 3 Laporan Bulanan 100,00% 4 Proyek Akhir 95,00%
Ada beberapa catatan terhadap mahasiswa yang masing-masing aspeknya kurang dari 70% dengan  melakukan  koordinasi  dengan  mentor  dan  koordinator  perguruan  tinggi.  Terdapat mahasiswa  yang  mengikuti  program  MSIB  tetapi  mempunyai  kegiatan  lain  seperti  mengikuti organisasi  kampus,  perkuliahan  mata  kuliah  yang  belum  bisa  dikonversikan,  dan  masalah pribadi/keluarga sehingga ada mahasiswa belum secara maksimal fokus mengikuti kegiatan program MSIB. Proyek akhir mahasiswa dikerjakan secara berkelompok yang terdiri dari 5 mahasiswa. Hasil penilaian  akhir  ( posttest )  pada  tabel  1  akan  dijadikan  dasar    konversi  matakuliah  mahasiswa sejumlah 20 sks.
Tabel 4. Judul Proyek tugas akhir maahsiswa Kelompok Judul Proyek Akhir DHT A SMART-AIRTECH : “Sistem Monitoring dan Deteksi Dini Kualitas Udara Berbasis Internet of Things” DHT B SiJalu : Monitoring dan Kontrol Penerangan Jalan DHT C SMAQ SYSTEM: Smart Monitoring Aquarium Quality System DHT D E-LOCK DHT E Boxly (sistem monitoring penerimaan paket) WEMOS A S-Pond Perangkat Cerdas Monitoring Kolam berbasis IoT sebagai solusi permasalahan usaha Budidaya Nila
WEMOS B Monitoring dan Kontrol Pengisian Air Tampungan pada Tanaman Hidroponik Berbasis IoT WEMOS C Sistem Monitoring Suhu dan Kelembaban Pertumbuhan Larva Black Soldier Fly (BSF) berbasis Internet of Things (IoT) WEMOS D KAMAITACHI ( Monitoring Kecepatan Angin dan Daya Baterai Menggunakan Panel Surya Berbasis Internet of Things (IoT) di Kampung Nelayan Daerah Pesisir Kepulauan Riau) WEMOS E Implementasi Yuk-Resik'i Pada Sistem Monitoring Tempat Sampah Berbasis IoT
Gambaran produk dapat dilihat pada gambar berikut

## Gambar 4. Contoh Hasil Proyek Akhir Mahasiswa
Dari hasil proyek yang dibuat maka akan diambil top 7 yang terbaik (dari 40 kelompok) yang akan  mengikuti  pameran  produk  MSIB  oleh  mitra  yang  dikenal  Indonesia  IoT  Career  Fair  2024 secara Virtual expo menunjukkan hasil proyek akhir Internet of Things (IoT). Disertai kegiatan Job Fair dan Webinar yang diselenggarakan oleh profesional dan perusahaan yang bekerja di bidang Internet of Things (IoT) pada Sabtu 17 Juni 2024. Sebagai bentuk apresiasi akan mendapatkan hadiah. Peserta program  MSIB  ini  diberikan  kesempatan  untuk  mengikuti  sertifikasi  kompetensi  IoT  terstandar BNSP secara gratis sebagai bekal penunjang mereka bekerja dimasa depan.

## Gambar 5 . Kegiatan Indonesia IoT Career Fair 2024
Tahapan perbaikan, bagi mahasiswa yang mendapatkan catatan khusus atas pencapaiannya yang masih kurang secara pribadi dilakukan konseling oleh Dosen pendamping program (DPP). Hal ini dimaksudkan untuk mengembalikan Kembali motivasi untuk dapat menyelesaikan program dengan baik. Kendala jaringan internet salah satu hal yang menjadikan sedikit kegiatan Studi Independent terkendala,  tetapi  kegiatan  berlangsung sesuai rencana  (Adi Candra Kusuma et al.,  2022).  Setelah kegiatan selesai dilakukan survey kepuasan terhadap penyelenggaraan program pendampingan studi independen di PT Ozami Inti Sinergi kepada seluruh mahasiswa yang diperoleh dengan kriteria 86% sangat puas dan 14% puas.

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  Masyarakat  yang  dilakukan  dengan  memberikan  pendampingan terhadap peserta Studi Independent bersertifikat di PT Ozami inti sinergi untuk dapat memonitoring serangkaian kegiatan program. Pencapaian mahasiswa mengikuti program dilihat dari aspek rata- rata  Kehadiran  (89,95%),  penugasan  mitra  (88,84%),  laporan  bulanan  (100%)  dan  proyek  akhir selesai  tepat  waktu  secara  berkelompok  (95%).  Hasil  kegiatan  digunakan  sebagai  rekomendasi untuk konversi mata kuliah yang diambil mahasiswa. Umpan balik mahasiswa mengikuti kegiatan PPM dengan kriteria 86% sangat puas  dan 14% puas. Pendampingan ini terus ditingkatkan jika ingin mengikuti  MSIB  batch  selanjutnya.  Proses  pendampingan  intensif  dapat  dijadikan  alternatif pendampingan yang terprogram.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dengan  penuh  rasa  terimakasih  yang  tulus  atas  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini berlangsung dengan lancar karena dorongan TIM PPM dosen, mahasiswa, Mitra PT Ozami Inti Senergi, mentor dan coordinator perguruan tinggi. Serta bantuan baik secara material maupun non material. Kami berharap bahwa pihak Polinema akan terus bekerja sama dalam kegiatan lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Adi  Candra  Kusuma,  Silvia  Rahmi  Ekasari,  &  Eva  Weddakarti.  (2022).  Peningkatan  Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN) , 3 (2), 540 – 547. Bagus Wicaksana, B., Nuryadin, D., & Raharjo, E. (2023). Evaluasi Program Kegiatan Magang dan Studi Independen Bersertifikat (MSIB) Batch 2 Bidang Drafter Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta . Dewanti, A. P., Rahman, A., & Handayani, N. (2024). Implementasi Kebijakan Program Magang MSIB Batch  5  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Project  Business  Researcher  di  PT  Indekstat Konsultan Indonesia . 27 , 13 – 19. https://doi.org/10.30649/aamama.v27i1.228
Diva  Effendy,  A.,  Hertati  UPN,  D.,  &  Timur,  J.  (2024).  Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar Kampus  Merdeka  Melalui  Program  Magang  dan  Studi  Independen  Bersertifikat  (MSIB)  di Fakultas  Pertanian  UPN  “Veteran”  Jawa  Timur. Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan  Humaniora , 7 (2). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya48
Fakhri,  N.,  Nur  Hidayat  Nurdin,  M.,  Buchori,  S.,  Psikologi,  F.,  &  Negeri  Makassar,  U.  (n.d.). Jurnal Kebajikan  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  PROGRAM  MSIB  MAGANG  KAMPUS  MERDEKA DENGAN PROJECT EVALUASI BISNIS PROSES RECRUITMENT AND SELECTION SPECIALIST . Hasanah,  R.  A.,  &  Wijayanto,  H.  (2022).  IMPLEMENTASI  KEBIJAKAN  MERDEKA  BELAJAR  DALAM PROGRAM MAGANG & STUDI INDEPENDEN BERSETIFIKAT (MSIB) DI PT. PROGATE GLOBAL INDONESIA. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia , 7 (5), 6585 – 6597. Jenderal,  D.,  Tinggi,  P.,  Pendidikan,  K.,  &  Kebudayaan,  D.  (2020). Buku  Panduan  Merdeka  Belajar- Kampus Merdeka .
Kurniawan, A. (2018). SEJARAH, CARA KERJA DAN MANFAAT INTERNET OF THINGS . Marcelina, D., & Yulianti, E. (2022). WORKSHOP TEKNOLOGI INFORMASI “DASAR CYBER SECURITY”
PADA SMK PGRI TANJUNG RAJA OGAN ILIR (OI). Jurnal Abdimas Mandiri , 6 (2), 67 – 72. Permata  Sari,  S.,  Witono,  B.,  &  Nugroha,  H.  (2021). Analisis  Dampak  Kegiatan  Magang  dan  Studi Independen  Bersertifikat  (MSIB)  dalam  Peningkatan  Keterampilan  dan  Keahlian  Lulusan Program Studi Akuntansi (Magang pada PT. Bank Syariah Indonesia, Tbk.) . Permatasari, I., Sartika, D., & Saluza, I. (2023). WORKSHOP MEMBUAT DAN MENGGUNGAH VIDEO PEMBELAJARAN  SECARA  ONLINE  BAGI  PARA  GURU  SMP  NEGERI  30  PALEMBANG. Jurnal Abdimas Mandiri , 6 (3). https://doi.org/10.36982/jam.v6i3.2710 Purike, E. (2021). Political Communications of The Ministry of Education and Culture about “Merdeka Belajar,  Kampus  Merdeka  (Independent  Learning,  Independent  Campus)”  Policy:  Effective?
EduLine: Journal of Education and Learning Innovation , 1 (1), 1 – 8. https://doi.org/10.35877/454ri.eduline361
Rahm an, A., Satispi, E., & Setyaningrum, I. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Kebijakan Kampus Merdeka : Studi  Pada  Program  Magang  dan  Studi  Independen  Bersertifikat  (MSIB). Jurnal  Reformasi Administrasi :  Jurnal  Ilmiah  Mewujudkan  Masyarakat  Madani , 10 (1), 36 – 44. http://ojs.stiami.ac.id
Rahman, A., Sukmajati, D. C., Mawar, M., Satispi, E., & Gunanto, D. (2023). Implementasi Kebijakan pada Program Magang dan Studi Independen Bersertifikat di Indonesia. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora , 9 (2), 266 – 291. https://doi.org/10.30738/sosio.v9i2.14832
Rizkynata, R., Khoirul Anwar, M., Renaldi, F., Purnama, N., Miskiyah, A., Studi, P., Publik, A., Sosial, I., &  Politik,  I.  (2023).  Upaya  Peningkatan  Kualitas  Mahasiswa  Melalui  Program  Magang Bersertifikat  Kampus  Merdeka  (Studi  Kasus  Ombudsman  Republik  Indonesia). Journal  of Research and Development on Public Policy (Jarvic) , 2 (1), 63 – 75. Salfia  Putri  Dewina  Santri,  H.  E.  A.  (2022).  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka:  Program  Magang Mahasiswa  Sebagai  Upaya  Mencetak  Sumber  Daya  Manusia  Unggul  Dan  Berdaya  Saing Merdeka  Learning  Merdeka  Campus:  Student  Internship  Program  as  an  Effort  to  Create Excellent  and  Competitive  Human  Resources  1)  Salfia  Putri  Dewina  Santri,  2)  Hanung  Eka Atmaja. Comserva  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengabdian  Masyarakat , 2 (2),  170 – 178. https://doi.org/10.36418/comserva.v2i2.215
Shiddiqi, A. M., Ijtihadie, R. M., Ahmad, T., Wibisono, W., Anggoro, R., Bagus, D., & Santoso, J. (2020).
Penggunaan Internet dan Teknologi IoT untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. In Jurnal Direktorat  Riset  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat-DRPM  ITS (Vol.  4,  Issue  3). https://zoom.us/j/91019044215?pwd=M05PMkh6YlRM
Syamsuadi,  A.,  Sepriyani,  H.,  Endrini,  S.,  &  Febriani,  A.  (2022).  Implementasi  Kebijakan  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  di  Universitas  Abdurrab  pada  Program  Magang  Mahasiswa.
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 4 (1), 1341 – 1348.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2203
Syavita, E., Sutrisno, N., Bagus, I., & Wedasantara, O. (2024). IMPLIKASI PROGRAM MAGANG STUDI INDEPENDEN  BESERTIFIKAT  PADA  MAHASISWA  UNIVERSITAS  UDAYANA. Triwikrama: Jurnal Multidisiplin Ilmu Sosial , 3 (5), 1 – 11.
Zahy’, I., Illah, A., & Fahrudin, T. M. (2023). PENGEMBANGAN KOMPETENSI MAHASISWA MELALUI PROGRAM STUDI INDEPENDEN BIDANG  TEKNOLOGI  KECERDASAN ARTIFISIAL DI BISA AI ACADEMY. In Jurnal Budimas (Vol. 05, Issue 01).