## PENDAHULUAN
Perkembangan, seperti dalam berinteraksi dengan teman sebayanya baik di lingkungan sekolah ataupun  di  lingkungan  masyarakat.  Hambatan  yang dialami remaja tuna rungu dalam berinteraksi dengan lingkungan  sosial  yaitu  ketidakmampuannya  dalam berkomunikasi dan hal ini seringkali dialami remaja tuna  rungu  dalam  penyesuaian  dirinya.  Oleh  kare- nanya  tidaklah  mengherankan  apabila  ada  remaja tuna rungu yang mengalami kesepian, karena mereka tidak  dapat  berkomunikasi  dengan  orang  lain (Mangunsong,  2007).  Sekilas  kata  tuna  rungu  nam- pak hanya sebagai sebuah istilah. Namun istilah tuna yang  memiliki  arti  hilang  atau  tidak  memiliki,  tern- yata dapat memberi pengaruh psikologis yang cukup
1 Email: anggi.oktv@gmail.com
signifikan  pada  beberapa  individu  penyandangnya serta  terhadap  sikap  dan  perilaku  masyarakat  ter- hadap  kelompok  individu  penyandang  istilah  terse- but. Secara psikologis, istilah tersebut bisa membuat individu penyandangnya merasa rendah diri, inferior, tidak  berguna  dan  tidak  punya  harapan  (Cak  Fu, 2006).
Selaras  dengan  perkembangan  jaman  dan  se- makin  beratnya  tantangan  hidup,  remaja  tidak  bisa dipisahkan  dari  permasalahan-permasalahan  yang terjadi  sepanjang  kehidupannya.  Untuk  itu  dibutuh- kan suatu resiliensi atau kemampuan dalam diri tiap individu untuk dapat bertahan menghadapi tantangan dan mengembangkan diri ke arah yang lebih positif. Tidak terkecuali pada penyandang keterbatasan fisik mengingat tidak semua manusia dilahirkan ke dunia

## HUBUNGAN LOCUS OF CONTROL DAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN RESILIENSI PADA REMAJA PENYANDANG TUNA RUNGU
Anggi Oktaviana 1
Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
ABSTRACT . This research was conducted to find out the correlations between locus of control and social support with resilience of deaf adolescents. This research is a population study which involves 60 deaf adoles- cent students of SLB Pelita, SLB Bayur and SLB Untung Tuah. Locus of control, social support, and resilience were measured by the scale of the LoC of Rotter, MSPSS of Zimet, and resilience with a Likert scale models. The collected data were analyzed by using the correlation product moment test which assisted by Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program 13.0 for Windows. Statistical findings indicate that the results of correlation analysis of locus of control with resilience had a significant correlation with R = - 0.806 and p = 0.000. Furthermore, social support with resilience had a significant correlation with R = 0.572, and p = 0.000.
Keywords: locus of control, social support, resilience.
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara locus of control dan dukungan sosial dengan resiliensi pada remaja tuna rungu. Penelitian ini bersifat penelitian populasi dengan melibatkan 60 siswa remaja tunarungu SLB Pelita, SLB Bayur, dan SLB Untung Tuah. Locus of control , dukungan sosial, dan resiliensi diukur dengan skala LoC dari Rotter, MSPSS dari Zimet, dan resiliensi dengan model skala likert. Data yang terkumpul dianalisis dengan uji korelasi produk moment dengan bantuan program Statistical Package for Social Sciences (SPSS) 13.0 for Windows. Temuan statistik menunjukkan bahwa hasil analisis korelasi locus of con- trol dengan resiliensi memiliki hubungan yang sangat signifikan dengan R = - 0.806, dan p = 0.000. Kemudian dukungan sosial dengan resiliensi memiliki hubungan yang sangat signifikan dengan R = 0.572, dan p = 0.000.
Kata kunci: locus of control , dukungan sosial, resiliensi.
dengan  bentuk  fisik  dan  kemampuan  indera  yang sempurna,  dengan  adanya  pandangan  negatif  dari masyarakat  yang  seakan  semakin  mendiskreditkan para  penyandang  tuna  rungu.  Mereka  memerlukan suatu  perjuangan  khusus  agar  individu  yang  men- galami  cacat  pendengaran  atau  tuna  rungu  dapat diterima dengan baik di masyarakat.
Istilah resiliensi sendiri menurut Grotberg (2005) bisa  diartikan  sebagai  sebuah  kemampuan  manusia untuk menghadapi dan mengatasi tekanan hidup serta dapat  menjadikan  peristiwa  buruk  tersebut  sebagai pengalaman  berharga  yang  dapat  merubah  diri  ke arah  positif.  Mengembangkan  resiliensi  merupakan perjalanan pribadi tiap individu. Oleh karena itu se- tiap  individu  berbeda  dalam  mempersepsi  peristiwa traumatic  dan  peristiwa  hidup  yang  penuh  stres. Strategi  yang  digunakan  pun  berbeda,  belum  tentu strategi yang berhasil pada satu individu berhasil pada individu  yang  lain.  Seorang  individu  yang memiliki resiliensi,  tidak  berarti  terlepas  dari  kesedihan, kesusahan dan distres. Tapi dalam kondisi tersebut in- dividu  mampu  untuk  menyikapinya  dengan  positif dan tetap mengembangkan dirinya.
Seorang  penyandang  tuna  rungu  diharapkan mempunyai daya tahan mental yang kuat untuk dapat mengatasi  segala  permasalahan  kehidupan  seperti masalah  tekanan  lingkungan  termasuk  diskriminasi yang  menyebabkan  kesengsaraan  dengan  cara-cara yang positif. Salah satu faktor yang termasuk penting dan  berkaitan  dengan  kemampuan  individu  untuk dapat bertahan saat menghadapi suatu permasalahan yang  penuh  tekanan  dan  terus  mengembangkan dirinya adalah kepribadian individu tersebut, dimana individu memiliki locus of control .
Mc  Connel,  Bill,  Dember  dan  Grasha  (2006) mengemukakan  bahwa internal  locus  of  control merupakan keyakinan seseorang bahwa apa yang ter- jadi pada dirinya dikendalikan oleh faktor dari dalam dirinya sendiri atau dengan kata lain bahwa individu tersebut  menjadi  pemimpin  atau  penentu  dari  nasib yang dimilikinya. Seseorang dengan locus of control yang tinggi akan mampu menghadapi perubahan dan melaksanakan  fungsi  atau  peran  baru  dengan  lebih baik,  dibandingkan  mereka  yang  memiliki locus  of control rendah.  Hal  ini  disebabkan  karena locus  of control dapat menjadi pendorong eksistensi kemam- puan seseorang yang akan memperkuat resiliensi da- lam  diri  individu  tersebut.  Setiap  budaya  memiliki pengaruh yang berbeda terhadap pola pikir dan per- ilaku seseorang serta cara dalam menghadapi dan me- nyelesaikan permasalahan atau kejadian yang trauma- tis.  Fakta-fakta  tersebut  diatas  menimbulkan keinginan peneliti untuk menggali persoalan ini lebih dalam  apakah  benar locus  of  control dapat mempengaruhi tinggi atau rendahnya resiliensi pada remaja tuna rungu yang memiliki keterbatasan ruang untuk mengembangkan diri mereka.
Lebih lanjut untuk menjadi pribadi yang kuat dan positif, pada remaja tuna rungu diperlukan dukungan sosial  agar  remaja  tuna  rungu  merasa  dihargai  dan diterima.  Sehingga  kemudian  rasa  percaya  dirinya akan  muncul  dan  dapat  berkarya  untuk  menjadi manusia yang lebih berguna. Dukungan sosial dide- finisikan oleh Gollieb (dalam Ashriati, 2006) sebagai informasi verbal atau non verbal, bantuan yang nyata atau  tingkah  laku  yang  diberikan  oleh  orang-orang yang  akrab  dengan  subyek  didalam  lingkungan  so- sialnya atau yang berupa kehadiran dan hal-hal yang dapat  memberikan  keuntungan  emosional  atau  ber- pengaruh pada tingkah laku penerimanya. Dalam hal ini orang merasa memperoleh dukungan sosial secara emosional merasa lega karena diperhatikan, mendapat kesan atau saran yang menyenangkan pada dirinya.
Hasil wawancara peneliti dengan remaja penyan- dang tuna rungu ditemukan bahwa remaja tuna rungu ingin  diperlakukan  wajar  seperti  remaja  normal lainnya.  Mereka  membutuhkan  penghargaan  dan dukungan  untuk  meningkatkan  rasa  percaya  diri mereka.  Subjek  yang  peneliti  wawancara,  mencer- itakan bahwa di lingkungan rumah ia sering tertekan oleh orang tuanya karena sering dimarahi dan dipukul (SLB Pelita, 28-11-2012). Berbeda dengan di sekolah ia  merasa  memiliki  teman  yang  sama  dan  bisa menghargai  dirinya,  hal  ini  yang  membuat  dia  bisa bertahan dan bersemangat selama ini.
Berdasarkan uraian maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai resiliensi remaja tuna rungu. Dalam penelitian ini akan dilihat faktor yang mempengaruhi  resiliensi  melalui  variabel  dukungan sosial  dan locus  of  control. Maka  dalam  penelitian ini,  difokuskan  untuk  melihat  dan  membuktikan  se- jauh mana hubungan antara dukungan sosial dan lo- cus  of  control dengan  resiliensi  pada  remaja  tuna rungu di Samarinda.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  menganalisis  hub- ungan  antara locus  of  control dan  dukungan  sosial dengan resiliensi pada remaja tuna rungu Samarinda. Manfaat penelitian ini adalah sebagai sumbangan te- oritis  terhadap  kajian  ilmu  pengetahuan  psikologi klinis  khususnya  kajian  mengenai  resiliensi  remaja tuna rungu dan hubungannya dengan dukungan sosial dan locus  of  control remaja  tuna  rungu.  Menambah wawasan tentang pentingnya pemahaman remaja tuna rungu dalam mengelola resiliensi individu dan locus of  control .  Sebagai  masukan  kepada  orang  tua  dan sekolah  agar  lebih  memperhatikan  resiliensi  para remaja  tuna  rungu  dan  penerapan  dukungan  sosial yang optimal.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan untuk mengungkap data dalam  penelitian  ini  menggunakan  skala.  Metode skala  digunakan  untuk  mengungkap  variabel  bebas dan  variabel  terikat  yaitu locus  of  control dan dukungan  sosial  dengan  resiliensi  yang  skalanya disusun  oleh  peneliti.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan cara membangikan skala pada masing-masing subjek penelitian yakni remaja tuna rungu di SLB Pe- lita,  SLB  Bayur,  SLB  Untung  Tuah.  Penelitian  ini adalah  penelitian  populasi.  Uji  hipotesis  dalam penelitian  ini  mengunakan  SPSS  13.0  for  window. Teknik  statistik  yang  digunakan  untuk  menguji hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah  uji  korelasi product-moment.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  diperoleh  bahwa ada  hubungan  antara locus  of  control dengan resiliensi  berdasarkan  R  =  -  0.806,  dan  p  =  0.000. Artinya,  semakin  tinggi  kecenderungan locus  of control internal seseorang maka semakin tinggi pula resiliensi dalam diri seseorang. Perhitungan statistik dalam  penelitian  ini  adalah  uji paired  sample  t  test dengan  bantuan  SPSS  22 for  windows. Berikut  ini hasil uji hipotesis antara kedua variabel: Kehidupan manusia tidak akan pernah lepas dari permasalahan. Baik itu dalam lingkup kehidupan pribadi maupun so- sial.  Tidak  sedikit  orang  yang  tidak  memiliki ketahanan dalam menghadapi peristiwa buruk dalam hidup mereka yang kemudian menyebabkan mereka berperilaku negatif untuk mengatasi peristiwa terse- but seperti bunuh diri, mengkonsumsi narkotika atau melakukan tindak kejahatan lainnya sebagai cara un- tuk  menyelesaikan  permasalahan  yang  mereka hadapi.  Namun  tidak  sedikit  juga  individu  yang mampu  bertahan,  meminimalisasi  efek  atau  bahkan mengatasi  segala  tekanan  dan  permasalahan  ke- hidupan dengan suatu hal yang positif sehingga dapat membawa  individu  tersebut  menuju  kesuksesan hidup.
Adanya  perbedaan  kemampuan  masing-masing individu dalam merespon peristiwa buruk yang diala- minya  tersebut  dipengaruhi  oleh  kapasitas  individu tersebut  untuk  dapat  mengambil  pelajaran  atau hikmah dari peristiwa yang menyebabkan kemunduran  hidupnya  dan  mengambil  pengetahuan ini untuk dapat mengatasi permasalahan secara efek- tif (Duran, 2006; Tugade & Fredrickson, 2004). Kes- esuaian  persepsi  antara locus  of  control  internal dengan  resiliensi  akan  lebih  mudah  dimengerti  apa- bila  dikembalikan  pada  konsep  keduanya.  Individu dengan locus of control internal lebih mampu untuk menggunakan pengaruh dirinya dikarenakan individu percaya  pada  kemampuannya  untuk  mengendalikan
hidup dan menempatkan kekuatan untuk menentukan perilaku  di  dalam  hidupnya  (Phares,  2005).  Dengan demikian  individu  merasa  bahwa  dirinya  mampu mengendalikan  segala  perilaku  yang  menyebabkan keberhasilan maupun kegagalan yang menyertai.
Kondisi tersebut mampu membentuk kepribadian  individu  menjadi  lebih  positif  dan cenderung memiliki kemampuan dalam menghadapi peristiwa traumatis. Individu dengan locus of control internal di  lain  sisi  memiliki  segi  negatif  yaitu  saat mengalami  kegagalan  individu  akan  cenderung  me- rasa  malu,  menyalahkan  diri  sendiri  dan  mengalami depresi. Akan tetapi menurut Parker (2004), individu akan dapat bereaksi secara konstruktif meskipun da- lam  situasi  yang  frustratif.  Dibandingkan  individu dengan locus  of  control  eksternal yang  cenderung akan pasrah terhadap kejadian yang menimpa dirinya tanpa usaha melakukan perubahan. Beberapa sifat in- dividu  dengan locus  of  control  internal yang  telah dikemukakan pada prinsipnya dapat memperkuat ke- mampuan  individu  dalam  bertahan  dan  mengatasi segala  tekanan  dan  permasalahan  kehidupan  yang bermanfaat  bagi  diri  sendiri  dan  orang  disekitarnya atau biasa disebut dengan resiliensi. Dalam penelitian Kroger, dkk., (Isaacson, 2005) tentang resiliensi pada siswa sekolah tingkat tujuh sampai dengan sembilan (SMP), mendapatkan kesimpulan bahwa siswa yang memperoleh nilai yang tinggi dalam resiliensi mem- perlihatkan  kemampuan  akademik  yang  lebih  baik, memiliki locus  of  control internal yang  tinggi  dan lebih memiliki kepercayaan diri dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah, pekerjaan lainnya, olahraga dan hubungan pertemanan.
Kemudian ada hubungan antara dukungan sosial dengan  resiliensi  berdasarkan  R  =  0.572,  dan  p  = 0.000. Artinya, semakin tinggi dukungan sosial yang diterima  seseorang  maka  semakin  tinggi  pula  resili- ensi dalam diri seseorang. Hal ini sesuai dengan pern- yataan  Werner  (2005)  yang  dalam  penelitiannya menemukan  bahwa  individu  yang  dapat  sukses  be- radaptasi  pada  saat  dewasa  pada  konteks  terdapat tekanan  (resiliensi)  menyandarkan  sumber  sup- portnya pada keluarga dan komunitasnya.
Hal ini juga diperkuat oleh peneliti lainnya yang mengindikasikan  bahwa  di  waktu  yang  kritis, seseorang  akan  kembali  kepada  sanak  saudara mereka atau teman mereka (Peck, Grant, McArthur, & Godden, 2002) daripada orang lain yang lebih ahli tetapi  tidak  memiliki  hubungan  sosial  dengan seseorang tersebut. Werner mencatat bahwa individu yang dapat dengan sukses beradaptasi pada masa de- wasanya  pada  konteks  keadaan  yang  menekan mempunyai  sumber  dan  karakteristik  dimana  dapat menyokong  dan  melindungi  mereka  dari significant adversity .  Karakteristik  individu  yang  resilien  ini
disebut  dengan protective  factor (Werner,  2005). Dapat  diartikan  bahwa  dukungan  sosial  merupakan salah satu faktor pendukung seseorang ketika mereka berada  pada  situasi  yang  tertekan  baik  itu  dari keluarga ataupun orang yang dianggap istimewa. Hal ini relevan dengan apa yang dialami oleh remaja tuna rungu yang menjadi subjek penelitian.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian  dapat diketahui  bahwa  dukungan  sosial  para  remaja  tuna rungu ini tergolong tinggi dengan persentase 35 per- sen  dan  hasil  analisis  dari  resiliensi  juga  tergolong tinggi dengan persentase 43 persen. Ini mengartikan bahwa dengan dukungan sosial yang tergolong tinggi akan  berpengaruh  pada  resiliensi  remaja  tuna  rungu dengan persentase tinggi pula. Holaday dan McPhear- son (2005) yang mengungkapkan beberapa cara efek- tif untuk mengembangkan resiliensi, antara lain ada- lah  dengan  dukungan  sosial  yang  termasuk  di dalamnya pengaruh budaya, dukungan komunitas dan dukungan  personal.  Kualitas  hubungan  dalam komunitas dimana remaja itu tinggal menjadi sangat mempengaruhi  kemampuan  resiliensi  remaja  tuna rungu  tersebut.  Remaja  tuna  rungu  mempelajari penyebab dari suatu masalah, selalu berpikiran posi- tif, dan percaya dengan kekuatan yang dimilikinya.
Dukungan  sosial  memberikan  manfaat  bagi remaja  antara  lain  meningkatkan  kesejahteraan psikologis dan penyesuaian diri dengan menyediakan rasa memiliki, memperjelas identitas diri, menambah harga diri dan mengurangi stress. Meningkatkan dan memelihara kesehatan fisik. Semakin tinggi dukungan  sosial  yang  diterima  seorang  remaja,  se- makin  besar  resiliensi  remaja  tersebut  (Johnson  & Johnson,  2004).  Dukungan  sosial  meliputi  beberapa aspek  yaitu  aspek  dukungan  emosional,  dukungan penghargaan,  dukungan  instrumental,  dukungan  in- formatif.  Inilah  yang  sangat  berpengaruh  untuk mengembangkan  resiliensi  pada  remaja  tuna  rungu. Dukungan  sosial  sebagai  adanya  kenyamanan,  per- hatian, penghargaan atau menolong orang dengan si- kap  menerima  kondisinya,  dukungan  sosial  tersebut diperoleh dari individu maupun kelompok. Seseorang yang memiliki dukungan sosial akan mampu menga- tasi  permasalahan-permasalahan  dalam  hidupnya. Dukungan  dari  orang-orang  sekitarnya  menguatkan dan  menjadikan  seseorang  lebih  resilien  (Caplan  & Killiea, 2004).
Dengan menjadi resilien orang akan mampu un- tuk  bertahan  dibawah  tekanan  atau  kesedihan  dan tidak  menunjukkan  suasana  hati  yang  negatif  terus menerus. Apabila resiliensi dalam diri seseorang itu meningkat,  maka  akan  mampu  mengatasi  masalah- masalah  apapun,  mampu  untuk  meningkatkan  po- tensi-potensi  diri,  menjadi  optimis,  muncul  keber- anian dan kematangan emosi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ashriati,  N.  (2006).  Hubungan  antara  dukungan  so- sial orang tua dengan kepercayaan diri remaja penyandang cacat fisik pada SLB-D YPAC Se- marang. Jurnal Psikologi Proyeksi , 1 (1), 1-10. CakFu.  (2006) .  Sebuah  Dekonstruksi  Paradigma Tentang  Difabel. Diakses  12  Maret  2008  dari http://cakfu.inclusivecommunity/html.
Caplan, G., & Killilea, M. (2004). Social Support and Mutual Help . New York: Grune & Stratton. Durán,  M.  A.,  Extremera,  N.,  Rey,  L.,  Fernández- Berrocal, P., & Montalbán, F. M. (2006). Pre- dicting  academic  burnout  and  engagement  in educational settings: Assessing the incremental validity of perceived emotional intelligence be- yond perceived stress and general self-efficacy. Psicothema , 18, 158-164.
Grothberg, E . (2005). A  Guide to Promoting Resili- ence  in  Children:  Strengthening  the  Human Spirit .  The  Series  Early  Childhood  Develop- ment: Practice and Reflections. Number8. The Hague: Benard van Leer Voundation.
Holaday,  M.,  &  McPhearson,  R.  W.  (2005).  Resili- ence and severe burns. Journal of Counseling & Development , 75 (5), 346-356. Isaacson,  B.  (2005). Characteristics  and  Enhance- ment  of  Resiliency  in  Young  People:  A  Re- search Paper. Diakses 15 November 2012 dari http://www.uwstout.ede/lib/the- sis/2002/2002isaacsonb.pdf. Johnson. D. W., & Johnson. F. P. (2004). Joining To- gether:  Group  Theory  and  Group  Skills .  New Jersey: Prentice Hall. Inc Mangunsong,  F.  (2007). Psikologi  dan  Pendidikan Anak Luar Biasa. LPSP3. Jakarta: Universitas Indonesia.
McConnell,  A.  R.,  Bill,  C.  M.,  Dember,  W.  N.,  & Grasha, A. F. (2006). Personality through met- aphor: Optimism, pessimism, locus of control, and sensation seeking. Current Psychology , 12 (3), 195-215.
Parker,  K.  B.  (2004). Locus  of  Control  in  Learning Disabled  Student .  Department  of  Education. Wake Forest University.
Peck, D. F., Grant, S., McArthur, W., & Godden, D.
(2002).  Psychological  impact  of  foot-and- mouth  disease  on  farmers. Journal  of  Mental Health , 11 (5), 523-531.
Phares, E. J. (2005) . Locus of Control in Personality (Vol.  174).  Morristown,  New  Jersey:  General Learning Press.
Tugade, M. M., & Fredrickson, B. L. (2004). Resili- ent individuals use positive emotions to bounce back  from  negative  emotional  experiences.
Journal  of  personality  and  social  psychology ,
86 (2), 320.
Werner, E. E. (2005). Resilience and Research: Past, Present, and Future . New York: Plenum Pub- lisher , (1), 93-105.