## ANALISIS SENSITTVITAS ETIS CALON  AKUNTAN MENGENAI  KODB ETIK PROFESI AKUNTAN PUBLIK
(Studi Pada Mahasiswa  Akuntansi  Universitas  Jambi)
Oleh: Amelia  Astianof  A. M Enggar  Diah Puspa Arum (Dosen Program Studi Akuntansi Universitas Jambi)
Abstract The purpose of this study is to analyze the dffirence of ethics sensitivity that contemplated by the profession  ethics code of public accountants based on gender and levels of students in Universitas Jambi. The profession  ethics oJ accountant  in Indenesia are arranged in the Profession Ethics Code of Public  Accountant. This study  done  to 2I4 students  of Accounting  Department in Universitas Jambi. Instrument used to analyze  the data is Mann-Whitney  U Test, with significance level 5%. The results of this study wasn't show  the dffirence on ethics sensitivity based on gender but there was a dffirence on ethics sensitivity based on levels of students.
Keyaords: ethics sensitivity,  gender, levels of students, profession  ethics code of public accountants.

## Lztar
Belakang Etika akuntan telah menjadi isu yang sangat menarik. Di Amerika Serikat  isu ini antara lain dipicu oleh terjadinya crash pasar modal tahun 1987  (Chua et al, 1994 dalam Ludigdo dan Machfoedz,  1999), sedangkan di Indonesia, isu ini berkembang seiring dengan  terjadinya beberapa pelanggaran etika  yang terjadi baik yang  dilakukan oleh akuntan publik,  akuntan intern, maupun akuntan pernerintah (Ludigdo  dan Machfoedz, 1999).
Secara historis, akuntan  merasa lebih  etis dibanding dengan profesi-profesi lain, padahal isu pelanggaran  etika  yang dilakukan  auditor semakin  nyata terjadi (contoh yang paling fenomenal  adalah kasus enron). Seharusnya hal ini tidak terjadi apabila setiap akuntan  mempunyai pengetahuan,  pemahaman, dan menerapkan etika secara  memadai dalam pelaksanaan pekerjaan  profesionalnya.  Pekerjaan seorang profesional harus dikerjakan dengan sikap profesional pula, dengan  sepenuhnya melandaskan  pada standar moral dan etika tertentu. Akuntan akan mampu  menghadapi  berbagai  tekanan yang dapat muncul dari dirinya  sendiri ataupun pihak eksternal  dengan sikap profesionalnya. Kemampuan seorang profesional untuk dapat mengerti  dan peka terhadap persoalan  etika juga sangat dipengaruhi oleh lingkungan dimana dia berada. Dalam hal ini, Sudibyo (1995) dalam  Khornsiyah  dan Indriantoro (i998) menyatakan bahwa  dunia pendidikan akuntansijuga mempunyai  pengaruh  yang besarterhadap perilaku etika  akuntan. Dunia pendidikan tinggi mempunyai  pengaruh yang besar terhadap perilaku etika akuntan. Dunia pendidikan  yang baik akan mencetak  mal-rasiswa menjadi  calon akuntan yang mernpunyai sikap profesional dan berlandaskan pada standar moral dan etika. Perguruan tinggi sebagai pemasok tenaga  profesional ke dunia usaha dan bisnis mempunyai peran yang sangat strategis untuk mengantarkan dan mempersiapkan para mahasiswa menjadi calon-calon  profesional yang mempunyai nilai- nilai dan sensitivitas etis yang baik.
Integrasi etika ke dalam kurikulum akuntansi menjadi suatu  tantangan kritis yang dihadapi oleh para pendidik di bidang akuntansi. A!rd{ (1986)  dan Andersen  (1989) dalam  Rustiana (2003) menyatakan  bahwa pentingnya pendidikan  etika dalam  akuntansi telah diakui baik oleh praktisi maupun  akademisi. Isu-isu tentang etika dalam  pendidikan di bidang akuntansijuga telah  direspon  oleh  banyak peneliti  baik di dalam maupun di luar negeri.
Pendidikan akuntansi di Indonesia  bertujuan  menghasilkan  lulusan  yang  beretika dan bermoral tinggi. Berbagai  upaya dilakukan  untuk memperkenalkan nilai-nilai profesi dan etika akuntan  kepada mahasiswa. Dalam upaya pengembangan pendidikan akuntansi yang  berlandaskan etika ini dibutuhkan adanya umpan balik (feedback)  mengenai kondisi yang  ada  sekarang, yaitu apakah pendidikan akuntansi telah cukup membentuk nilai-nilai positif mahasiswa  akuntansi (Yulianti dan Fitriany, 2005). Terdapat beberapa faktor  yang menimbulkan perbedaan  persepsi tentang etika pada  mahasiswa  akuntansi  (Rustiana,  2003). Pertama,  berdasarkan perbedaan  dalam keputusan  etis  berdasarkan gender. Dalam pendekatan  sosialisasi  gender, pria dan wanita memiliki perbedaan nilai dan perlakuan pada pekerjaan mereka. Pria berusaha  mencari kesuksesan yang kompetitif dan agresif  serta bila perlu akan  melanggar aturan  untuk mencapai kesuksesan tersebut, sedangkan wanita cenderung menekankan pada pelaksanaan tugas dengan baik  dan lebih mementingkan harmonisasi dalam relasi (hubungan) kerja. Wanita lebih condong  taat peraturan  dalam  menjaga  hubungan tersebut sehingga wanita cenderung lebih etis dari  pada pria. Kedua, tingkat atau jenjang semester. Stevens et al (1993) dalam Ludigdo dan Machfoedz (1999) mengemukakan bahwa mahasiswa semester akhir cenderung berorientasi etis dibanding  mahasiswa semester awal. Yulianty dan Fitriany  (2005) menemukan mahasiswa semester akhir telah memperoleh  muatan  mata kuliah yang berorientasi etis dibandingkan dengan  mahasiswa yang masih di semester awal. Hal ini menunjukkan, bahwa  muatan etika berperan  dalam mata kuliah akuntansi.

## Rumusan Masalah
Dari uraian latar belakang  diatas  maka  rumusan  masalah  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: L Apakah  terdapat perbedaan sensitivitas etis mengenai kode etik profesi akuntan publik pada  mahasiswa pria dan mahasiswa wanita?
2. Apakah  terdapat  perbedaan sensitivitas etis mengenai kode etik profesi akuntan publik pada  mahasiswa semester  awal  dan mahasiswa semester  akhir?

## Kerangka Pemikiran
Istilah etika jika dilihat  dalam Kamus Besar  Bahasa  Indonesia (1999),  memiliki tiga arti, yang salah  satunya adalah nilai mengenai benar dan salah yang dianut suatu golongan  atau masyarakat. Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan, bahwa etika  merupakan seperangkat  aturan/norma/pedoman yang mengatur  perilaku manusia, baik yang harus dilakukan maupun yang harus ditinggalkan yang dianut oleh seke lompok/segolongan  manusia/masyarakat/  profesi.
Menurut Keraf dan Imam (1991)  dalam Martadi dan  Suratna (2006),  etika dapat dibagi  menjadi dua, yaitu sebagai berikut:
1. Etika  umum
Etika umum  berkaitan dengan bagaimana  manusia mengambil keputusan  etis, teori- teori etika dan  prinsip-prinsip moral  dasar yang menjadi pegangan bagi manusia dalam bertindak, serta tolok  ukur dalarn menilai baik atau buruknya suatu tindakan.
Jurnal Akuntansi Riset, Prodi Akuntansi UPI, Vol. 4, No. 2
Etika umum  dapat dianalogkan  dengan ilmu pengetahuan,  yang  membahas  mengenai pengertian  umum  dan teori-teori.
2. Etika khusus
Etika khusus  adalah  penerapan prinsip-prinsip  moral dasar dalam bidang kehidupan yang  khusus. Etika khusus  dapat dibagi menjadi  dua, yaitu: a. Etika individual,  menyangkut  kewajiban dan sikap  manusia terhadap dirinya sendiri.
b. Etika sosial, berkaitan  dengan  kewajiban,  sikap dan pola perilaku manusia dengan manusia lainnya salah satu bagian dari  etika sosial  adalah etika profesi, termasuk etika profesi  akuntan.
Riset di bidang akuntansi telah difokuskan pada kemampuan  para akuntan  dalam membuat  keputusan etika dan berperilaku etis.  Bagaimanapun, faktor yang  penting  dalam penilaian  dan  perilaku etis adalah  kesadaran para individu bahwa mereka adalah  agen moral.  Kemampuan untuk menyadari  adanya nilai-nilai  etika atau  moral  dalam suatu keputusan inilah yang  disebut  sensitivitas  etika.
Keputusan  atau  tindakan  yang  berkaitan  dengan  masalah moral harus  mempunyai konsekuensi  buat yang lain dan  harus melibatkan pilihan atau kerelaan memilih dari sang pembuat keputusan. Definisi ini jadi memiliki pengertian yang  luas, karena keputusan seringkali memiliki konsekuensi bagi pihak lain dan kerelaan  untuk memilih hampir selalu merupakan  pemberian,  walaupun  pilihan-pilihan itu seringkali memiliki resiko yang  berat.  Dalam  beberapa  hal, banyak  keputusan dinilai sebagai  keputusan moral hanya karena memiliki kandungan moral, padahal tidak demikian. Seperti yang dikatakan oleh Jones (i991:367) dalam Khomsiyah dan Indriantoro (1998),  bahwa  suatu  keputusan dapat dinilai dari segi  moral jika pada  saat keputusan itu dibuat dengan memperhitungkan  atau memasukkan nilai-  nilai rnoral. Sensitivitas etis merupakan  kemampuan  mahasiswa akuntansi  untuk menyadari nilai-nilai etika atau moral dalam  suatu keputusan etis (Rustiana, 2003). Sensitivitas  etis dalam penelitian  ini dikaitkan dengan  kegiatan  akademis  mahasisrva  selama  dalarn proses mendalami pengetahuan akuntasi serta direfleksikan  dalam  tindakan  akademis yang berdampak  pada perilaku  etis  setelah menjadi seorang akuntan.  Ratdke  (2000) dalam Rustiana (2003) mengernukakan  bahwa  sensitivitas  etis merupakan  gambarau  atau  proksi dari tindakan etis mahasiswa  setelah lulus. Sensitivitas  merupakan ciri-ciri tindakan  yang mendeteksi kemungkinan lulusan  dalam berperilaku etis. Apabila sebagai calon akuntan, mahasiswa telah berperilaku  tidak  etis maka kemungkinan setelah lulus akan  berperilaku tidak  etis.  Hal ini perlu dideteksi sejak arval  sebagai awal untuk mencegah perilaku tidak etis melalui cakupan  atau  muatan kurikulurn  etika dalam  rnata kuliah akuntansi,  sehingga sebagai akuntan  mampu  bersaing  dan dan bertindak secara profesional.
Keputusan etika menjadi rumit untuk dinilai terutama  karena  peraturan-peraturatt yang ada tidak secara sempurna dapat menjadi sarana terwujudnya keputusan yang etis. Seringkali terjadi  bahwa keputusan yang legal  tidak  selalu  etis. Keadaan yang  bias ini seringkali  menjadi pemicu  adanya  masalah-masalah  etika. Mosse  dalam Rianto (2008) mendefinisikan  gender sebagai  seperangkat  peran yang dimainkan untuk menunjukkan kepada orang lain bahwa seseorang tersebut feminim atau maskulin. Penampilan,  sikap,  kepribadian,  tanggung jawab keluarga  adalah perilaku  yang  akan mernbentuk peran  gender. Peran gender ini akan  berubah seiring waktu dan berbeda  antara satu kultur dengan kultur  yang  lainnya. Peran ini juga berpengaruh  oleh  kelas sosial,  usia  dan  latar belakang etnis.  Meningkatnya jumlah wanita yang rnemasuki  dunia kerja dalam beberapa tahun  terakltir  mempengaruhi manajemen dalarn  pengelolaan  diversitas yang berkaitan dengan  gender. Isu tentang perbedaan
Jurnal Akuntansi Riset, Prodi Akurrtansi UPl. Vol. 4, No. 2
gender dalam judgment  etis relevan  dalam  bisnis, apalagi semakin  banyaknya wanita masuk  dalam bisnis dan  menempati posisi-posisi penting dalam perusahaan  sebagai  para pembuat  keputusan. Pada sebagian besar organisasi ternyata perbedaan gender masih mempengaruhi k"r"*prtan (opportunity) dan kekuasaan (trtower) dalam suatu  organisasi (Ratdke,  2000  dalam Rustiana,  2003).
Betz et al. (1989) dalam Rustiana (2003) menyatakan ada dua alternatif penjelasan mengenai  perbedaan  gender tentang perilaku tidak  etis dalam bisnis- Pendekatan  tersebut adalah pendekatan  sosialisasi  gender  (gender sosiolization  approach) dan pendekatan struktural  (structural  approach). Pendekatan sosialisasi gender menyatakan  bahwa pria dan wanita  membawa  perbedaan nilai dan  perlakuan dalam pekerjaannya.  Perbedaan ini disebabkan  karena pria dan wanita mengembangkan  bidang peminatan,  keputusan dan praktik yang berbedayang berhubungan  dengan pekerjaannya. Pria dan wanita merespon secara berbeda tentang reward dan cost.  Pria  akan mencari kesuksesan kompetitif  dan bila perlu  melanggar aturan untuk mencapainya. Sedangkan wanita lebih menekankan  pada  melakukan  tugasnya dengan baik dan lebih mementingkan harmonisasi  dalam relasi pekerjaan.  Wanita lebih condong  taat pada  peraturan  dan  kurang toleran  dengan individu yang  melanggar  aturan.
Salah satu hal yang mempengaruhi  seseorang berperilaku etis  adalah  lingkungan, diantaranya adalah  lingkungan  belajar  (lingkungan  kampus) yang bersifat hierarki. Mahasiswa  yang telah lebih dulu atau yang lebih lama masa  belajarnya  yang  biasa disebut dengan senior dan yang  masih baru di suatu  lingkungan kampus  yang  biasa disebut dengan junior.
Kata level  berasal dari bahasa latin yaitu 'livel' yang berarti nilai dalam arti taksiran sesuatu, angka kepandaian,  banyak  sedikitnya.  Sedangkan hierarkis dapat diartikan dengan  susunan  pemerintahan,  organisasi  yang dilakukan orang yang bertingkat pangkat  dan kedudukannya. Dari pengertian tersebut  dapat disimpulkan  bahwa level hierarkis merupakan  suatu  kedudukan  yang melambangkan  suatu tingakatan atau  angka.
Konsep level  hierarkis pada penelitian ini lebih mengacu  kepada tingkatan umur atau pengalaman  seseorang yang lebili sering  dikenal  dengan  senior dan junior. Kata senior dan -lunior berasal dari bahasa latin yang  berarti angkatan atau golongan. Senior merupakan  golongan yang lebih tua sedangkan junior merupakan  golongan  atau  angkatan yang lebih muda.
Konvensi  atau definisi tradisional kuno menyebutkan  bahwa yang dimaksud dengan  senior  adalah  orang yg lebih tua dalam  segi usia  dan  dengan dernikian dianggap banyak pengalaman dan  lebih bijak.  Namun  bukan berarti  yang  lebih senior  lebih bijak dalam  melakukan  berbagai hal. Intinya yang dihargai dari seorang senior  adalah  sikapnya yang bijak bukan  kesenioran itu sendiri.  Dengan kata lain, siapapun yang bersikap bijaksana, kreatif dan memiliki  visi ke depan lebih maju, baik  itu junior atau senior bahkan  anak kecil sekalipun, seharusnya  mendapat tanggapan yang sewajarnya di bidang dimana dia lebih mampu dariyang lebih  tua  angkatannya.
Penelitian etika berdasarkan  gender pemah dilakukan oleh Sweeney yang menemukan bahwa  akuntan  wanita di KAP cenderung lebih etis dalam bisnis dibandingkan akuntan pria (Rustiana, 2003). Ada dua alternatif penjelas mengenai perbedaan  gender tentang  perilaku tidak  etis dalam  bisnis. Pendekatan tersebut adalali pendekatan  sosialisasi  gender  (gender sosialization  approach) dan  pendekatan  struktural (structural approach). Pendekatan  sosialisasi  gender  menjelaskan  bahwa pria dan  wanita membawa  perbedaan nilai dan perlakuan  dalam  pekeqlaannya. Pria dan wanita merespol-l secara berbeda  lentang reward dan  cost. Pria  berusaha mencari kesuksesan kompetisi dan bila perlu melanggar aturan untuk mencapai  kesuksesan, hal ini menunjukkan kecenderungan tidak etis. Wauita  lebih menekankan pada pelaksarlaan tugas serta
cenderung taat pada peraturan  dan  kurang  toleran  dengan individu  yang melanggar aturan.  Pada pendekatan struktural  menjelaskan  perbedaan perilaku etis disebabkan sosialisasi awal dan peran  (Rustiana, 2003). Rueger dan King dalam Ludigdo dan Machfoedz  (1999) meneliti pada  mahasiswa yang mengambil  mata kuliah  bisnis. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa mahasiswa wanita  mempunyai persepsi etis yang lebih baik dibandingkan mahasiswa pria. Hal konsisten dengan  pendekatan  sosialisasi  gender. Ameen et al (1996)  dalam Rustiana (2003)  meneliti  sensitivitas  etis  pada mahasiswa akuntansi di Southeast dan Southwest Amerika berdasarkan gender. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa akuntansi  wanita  lebih  sensitif tentang  isu-isu etis  dan  tidak toleran  dibanding dengan  mahasiswa akuntansi  pria  tentang  perilaku tidak etis dalam aktivitas  akademis. Jadi mahasiswa akuntansi  wanita menunjukkan tingkat sensitivitas etis yang  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  mahasiswa akuntansi pria. Penelitian Ratdke (2000) dalam Rustiana (2003) ditujukan untuk  menyelidiki apakah gender berpengaruh terhadap  keputusan  sensitivitas etis pribadi atau bisnis pada akuntan publik dan  akuntan internal. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa ada  perbedaan respon sensitivitas etis antara akuntan  pria  dan  wanita.
Penelitian lain mengenai  masalah etika pernah dilakukan oleh Stevens et al (1993) dalam Ludigdo dan Mahfoedz(1999) yang melakukan  perbandingan  evaluasi  etis dari  staf pengajar (faculty)  dan  mahasiswa sekolah bisnis (Scftool of business). Hasil penelitian menunjukkan bahwa staf pengajar lebih berorientasi etis dibandingkan mahasiswa. Glenn dan Van  Loo  (1993) dalam Ludigdo dan Mahfoedz  (1999) melakukan penelitian untuk membandingkan  keputusan  dan  sikap etis mahasiswa bisnis dengan keputusan  dan  sikap  etis praktisi.  Hasil analisis  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  membuat keputusan  yang  kurang  etis dibandingkan praktisi bisnis lainnya. Fischer  dan Rosenzweig (1995) dalam Ludigdo dan Mahfoedz(1999) mengujitentang  sikap mahasiswa  dan sikap praktisi yang  berkaitan dengan akseptabilitas etis atas manajemen  laba (earnings). Hasil penelitian  tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa dan praktisi memiliki beberapa sensitivitas  etis yang  sama namun tidak merata. Yulianty dan Fitriany  (2005) menemukan bahwa mahasiswa sernester akliir cenderung berlaku etis dalam  penyusunan laporan keuangan dibandingkan  mahasiswa semester  awal.
Hipotesis Hr: Terdapat perbedaan sensitivitas  etis mengenai kode etik profesi akuntan  publik pada  mahasisrva  akuntansi pria dan wanita. Hz: Terdapat perbedaan sensitivitas etis mengenai kode etik profesi akuntan  publik pada  mahasiswa semester awaldan  akhir.
Metode Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah  seluruh mahasiswa jurusan  akuntansi di Universitas Jarnbi angkatan 2006 sampai 2008 yang telah teregistrasi  pada tahun akademik 200912010  sebanyak 480 orang  mahasiswa. Metode pengambilan  sampel dalanr penelitian ini adalah rnetode probability dengan stratifed  proportional  random sampling. Tujuannya adalah  untuk  rnemperoleh sampel yang respresentatif,  pengarnbilan subjek dari setiap strata ditentukan seimbang atau sebanding  dengan banyaknya  subjek dalam masing-masing strata (Arikunto, 2006). Penentuan jumlah sampel minirnum menggunakan  rumus dari Isaac & Michael sebagai berikut:

## 7'xr$- r)
a'(v -t)+ y'e(t- r) 2
Jurnal Akuntansi  Riset. Prodi Akuntansi  UPI, Vol. 4. No
n N P d x'
Keterangan: ukuran sampel
ukuran  populasi proporsi populasi 0,5 derajat ketelitian 5%
nilai tabel  chi-kuadrat : 3,84 jumlah populasi  tersebut  dengan  derajat ketelitian sebesar 5Yo, maka  dengan menggunakan  rumus  diatas diperoleh sampel sebesar:
--
3,84.480.0,5(t - O,S) _ n1 A tl - - -r-
0,052 (+to - I)+ 3,84.0"50 - o,s)
Untuk mengetahui jumlah sampel  secara lebih rinci untuk setiap kelompok mahasiswa,  maka digunakan  rumus:
n= Jumlah populasi Juml ah  po pul as i ke s e lur uhan x Jumloh sampel  keseluruhon
Sampel pria:
n =189 ,214 =84 480
82 n Drta sentor : - x84 = 36
' 189
. t07
n Drtq tuntor:
-x84
: 48 189
Sampel wanita: ,o1 n - 7" *214 = 130 480
121 n wantto sentor: ' xl30 = 54 29r . 170 n wanita iunior -  - - xl 30 = 76 " 291
Kuesioner yang akan  digunakan telah melalui tahap  analisis  data pada  penelitian sebelumnya, yang meliputi pengujian validitas  dan reliabilitas  data.  Menurut Sekaran
(2006) validitas menunjukkan  ketepatan dan kecermatan alat ukur dalam melakukan dalam  melakukan fungsi ukurnya. Sebuah item dinyatakan validi sahih apabila r-hitung lebih besar dari r-tabel  (Priyatno, 2008). Uji validitas dilakukan  untuk mengetahui  apakah suatu instrumen alat ukur telah rnenjalankan fungsi ukurnya. Pada penelitian ini validitas yang di uji adalah validitas konstruk  (construct  validity) dengan mengkorelasikan skor masing- masing butir dengan skor total. Skor total sendiri adalah  skor yang didapat dari penjumlahan skor butir untuk instrurnen  tersebut. Uji validitas dalam penelitian  ini menggunakan  korelasi product montent pearson.lnstrumen  dikatakan valid jika r-hitung > r-tabel. Uj i validitas data dibantu  dengan  program SPSS for Windows . Untuk  pengujian  reliabilitas menggunakan cronbach alpha untuk rnenunjukkan sejauh mana suatu alat dapat  dipercaya untuk mengukur  suatu obyek,  koefisien alpha yang semakin  mendekati I berarti butir-butir pertanvaan dalarn koefisien semakin reliabel.  Sebuah faktor dinyatakan  reliabel jika koefisier Alpha lebih besar dari 0,8 (Sekaran,  2003:41).
Jurnal Akuntansi Riset, Prodi Akuntansi  UPI,  Vol. 4, No. 2
Pengujian reliabilitas adalah berkaitan  dengan  masalah adanya kepercayaan terhadap  instrumen.  Suatu  instrumen  dapat memiliki  tingkat kepercayaan yang tinggi (konsisten) jika hasil  dari pengujian  instrumen tersebut menunjukkan  hasil yang tetap. Dengan demikian, masalah reliabilitas instrumen  berhubungan  dengan masalah ketepatan hasil. Uji reliabilitas  dilakukan  untuk mengetahui tingkat  kestabilan suatu alat ukur. Pada penelitian ini, uji reliabilitas dilakukan  dengan  menggunakan  Cronbach Alpha yang terdapat  pada  program komputer SPSS for Windows.
Di dalam  analisis data penelitian  digunakan metode statistika. Seluruh perhitungan statistik  dilakukan dengan  menggunakan  bantuan program aplikasi  SPSSfor llindows dengan  analisis Mann Whitney  U-Test. Analisis  U-test digunakan  untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel independen bila datanya  berbentuk ordinal.  Bila data masih berbentuk interval, sebenarnya  dapat  menggunakan t-test untuk pengujiannya, tetapi bila asumsi t{est  tidak dipenuhi (misal data harus normal),  maka test ini dapat digunakan (Sugiyono, 2008).
Langkah pengujian hipotesis  dalam  penelitian iniadalah sebagai berikut:
l. Sensitivitas etis mahasiswa  terhadap kode etik akuntan publik,  yang terdiri dari 16 pernyataan yang dilihat dari 2 bagian, yaitu prinsip dasar etika profesi,  dan aturan etika profesi.
2. Sampel yang  digunakan adalah  mahasiswa yang dibagi dalam  dua kelompok  yaitu mahasiswa pria dan mahasiswa wanita, dan  mahasiswa tingkat akhir dan mahasiswa tingkat awal.
3. Masing-masing kelornpok akan  dihitung meannya, kemudian mean tersebut akan diuji dengan statistik Mann Whitney  U-Test. Hipotesis untuk mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  sensitivitas etis atau tidak, adalah:
H61 : Tidak terdapat perbedaan sensitivitas  etis antara mahasiswa akuntansi pria dan mahasiswa  akuntansi wanita Hor : Terdapat perbedaan sensitivitas etis antara mahasiswa akuntansi pria dan mahasiswa  akuntansi  wanita
He2 : Tidak terdapat  perbedaan  sensitivitas  etis antara  mahasiswa akuntansi  tingkat akhir dan mahasiswa  akuntansi tingkat awal Hu2 : Terdapat  perbedaan  sensitivitas etis antara mahasiswa akuntansi tingkat akhir dan mahasiswa  akuntansi tingkar awal Hasil uji Mann Whitney  U-Test  dapat diambil suatu keputusan. Dasar pengambilan keputusannya  adalah jika probabilitas  lebih besar dari 0,05 (p value > 0,05) maka Hu ditolak,  artinya tidak ada  perbedaan  antara kelompok sampel. Sebaliknya jika probabilitas lebih kecil  dari 0,05 (p value < 0,05) maka Ho diterima,  artinya terdapat perbedaan  antara kelompok sampel.
Variabel  Penelitian (operasional variabel) adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek  atau kegiatan yang  mempunyai  variasi  tertentu  yang ditetapkan oleh peneliti  untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya (sugiyono. 2005). Adapun  variabel  dalam penelitian ini adalah sensitivitas  etis mahasiswa  tentang kode etik profesi akuntan publik. Sensitivitas  etis adalah kemampuan untuk menyadari nilai-nilai etika  atau moral dalam  suatu keputusan (Khornsiali  dan Indriantoro, 1998).
Sensitivitas etis mahasiswa  sebagai calon akuntan mengenai kode etik profesi akuntan pubtik  dapat dilihat  dari dua dimensi, yaitu  prinsip dasar etika profesi;  dan aturan  etika profesi.
a. Prinsip  dasar etika  profesi (pernyataan  1 - objektivitas: prinsip kompetensi serta profesional;  prinsip kerahasiaan; dan prinsip 6), meliputi prinsip integritas;  prinsip sikap kecennatan dan kehati-hatian perilaku profesional.
Jurnal Akuntansi Riset. Prodi  Akuntansi  UPl. Vol. 4, No. 2
b. Aturan etika profesi (pernyataan 7 - 16), meliputi ancaman dan pencegahan; penunjukan praktisi, KAP, atau jaringan  KAP; benturan  kepentingan; pendapat kedua;  imbalan jasa professional  dan  bentuk  remunerasi  lainnya; pemasaran  jasa profesional; penerimaan  hadiah atau bentuk  keramah-tamahan lainnya; penyimpanan aset milik klien; objektivitas semua jasa profesional; dan independensi dalam perikatan  assurance.
Definisi operasional  variabel dalam  penelitian ini dapat  digambarkan sebagai

## Hasil  dan Pembahasan
Kuesioner yang didistribusikan sebanyak kepada  sebagian  mahasiswa akuntansi Universitas dan akhir. Kuesioner yang kembali sebesar  214 langsung pada responden. Tingkat pengembalian berikut ini:
abel2.  Jumlah Sam dan 'f i atP balian Keterangan Jumlah Kuesioner  yang  disebar 214 Kuesioner yans kembali 214 Response  rate 100% Kuesioner vans tidak  kembali 0 Total kuesioner vans dianalisis 214 Sumber:  Data yang diolah
Data  responden berdasarkan jenis kelarnin dapat dilihat dalarn tabel 3 yang dikategorikan rnenjadi 2 kelompok, yaitu mahasiswa pria dan mahasiswa  wanita.
214 buah. Kuesioner ini disebarkan Jambi yang  termasuk semester awal kuesioner  karena  disebarkan secara kuesioner disajikan dalam tabel 2
berikut:
Tabel 1. Delinisi rasional Variatlel Variabel Penelitian Sub Variabel Indikator Skala Ukur Sensitivitas  etis calon  akuntan (mahasiswa) tentang  kode etik profesi akuntan publik l. Prinsip dasar etika profesi a. prinsip integritas
b. prinsipobjektivitas c. prinsip kompetensi  serta  sikap kecermatan dan  kehati-hatian pro[esional d. prinsip kerahasiaan e. prinsip perilaku profesional Skala Ordinal 2. Aturan
etika profesi a. ancaman  dan  pencegahan
b. penunjukan praktisi, KAP, atau jaringan  KAP c. benturankepentingan d. pendapat  kedua
e. imbalan  jasa professional  dan bentuk
remunerasi  lainnya
f. pernasaran jasa  profesional g. penerimaan hadiah atau  bentuk keramah-tarnahan lainnya h. penyimpanan  aset milik klien i. objektivitas-semuajasa profesional j independensi dalam  perikatan assurance
Skala
Ordinal
abel  3. Karakteristik Res
n Berdasarkan  Jenis l(elamin Mahasiswa Jumlah Persentase Rata-rata Sensitivitas  Etis Pria 84 39.25% 4,02 Wanita 130 60.75% 4.10 Total 214 100% Amelia  Astianof A. M & Enggar Diah Puspa Arum
Sumber: Data yang diolah
Dari tabel 3 dapat diidentifikasi bahwa  responden dalam penelitian ini berjumlah 214 mahasiswa yang terdiri dari  pria dan wanita.  Responden yang  berjenis kelamin wanita  berjumlah 130 orang (60,75%) dan responden yang berjenis kelamin pria berjumlah 84 orang (39,25%). Berdasarkan nilai rata-rata dapat diketahui bahwa mahasiswa pria memiliki sensitivitas  etis sebesar 4,02 yang  lebih rendah  dibandingkan mahasiswa  wanita  yang memiliki sensitivitas  etis sebesar 4,10. Data  responden berdasarkan tingkatan semester  dapat dilihat dalam tabel 4 yang dikategorikan menjadi 2 kelompok, yaitu mahasiswa tingkat akhir dan mahasiswa tingkat
awal.
Berdasarkan Ti Semest
Sumber: Data yang diolah
Daritabel 4 dapat diidentifikasi bahwa responden dalam penelitian ini mahasiswa semester awal berjumlah  124 orang  atau sebesar 57,94Yo, dan responden mahasiswa semester akhir berjumlah 90 orang(42,06%). Berdasarkan nilai rata-rata dapat  diketahui bahwa mahasiswa  semester awal memiliki sensitivitas etis sebesar 4,03 yang lebih rendah dibandingkan mahasiswa semester akhir yang memiliki  sensitivitas etis sebesar 4,13. Uji validitas dalam penelitian ini menggunakan  korelasi product momerut pearson dengan alat bantu statistik SPSSfor Windows versi 12. Hasil uji validitas dan reliabilitas sebagai berikut:
Tatrel5. Uii Validitas Sensitivitas Etis Z Item Variabel r-hituns r-tabel Keterangan eml 0.409 0 34 Valid tem2 0.545 0 34 Va d tem3 0,489 0 34 Val d tem4 0.509 0 34 Val d em5 0,558 0 34 Val d tem6 0.553 0 34 Val d em7 0.598 0 Jt+ Valid em8 0,s86 0 34 Valid tem9 0,591 0 JZ+ Valid Item 0 0,550 0 34 Valid Item I 0.482 0 34 Valid Item ) 0,439 0 J1+ Valid Item 3 0,494 0 34 Va d Item 4 0.548 0 34 Va d Item 5 0.496 0 -rr+ Va d Item 6 0 4sq 0 34 Va d
Sumber:  Data  yang  diolah
abel  4. I(arakteristik Resnonden t er Mahasiswa Jumlah Persentase Rata-rata Sensitivitas  Etis Tinskat Akhir/ Senior 90 42.06% 4,73 Tinekat Awal/ Junior 124 57.94% 4.03 Total 214 t00%
Berdasarkan hasil uji validitas menggunakan analisis  korelasi product moment peorson diketahui  bahwa r-hitung untuk  variabel  sensitivitas  etis terhadap  kode etik profesi akuntan publik  lebih besar dari r-tabeL Sebuah item dinyatakan valid/sahih apabila r -hitung  lebih besar dari r-tabel (Priyatno,2008).  Dengan demikian semua item dalam penelitian ini valid/sahih.
Reliabilitas menunjukkan  konsistensi  alat pengukur  dalam mengukur gejala  yang sama. Menurut Sekaran (2006) sebuah variabel  dikatakan  reliabel apabila  alpha  lebih besar 0,8. Tabel 6 berikut akan menunjukkan hasil dari uji reliabilitas yang telah dilakukan:
Tatrel 6. Uii Reliabilitas  Sensitivitas  Etis a Variabel Alpha Sensitivitas Etis terhadap Kode Etik Profesi Akuntan Publik 0,808 Sumber:  Data y ang diolah Berdasarkan hasil uji reliabilitas  menggunakan cronbach  alpha diketahui bahwa dimensi sensitivitas  etis terhadap  kode etik profesi  akuntan publik  memiliki alpha sebesar 0,808.  Dengan demikian semua variabel  dalam penelitian ini reliabel.
Penelitian ini bertujuan  mengetahui perbedaan  sensitivitas etis mahasiswa akuntansi  terhadap kode etik  profesi akuntan publik berdasarkan  gender. Berikut ini hasil analisis perbedaan sensitivitas etis pada mahasiswa akuntansi terhadap kode etik profesi akuntan publik berdasarkan  gender menggunakan analisis Mann Whitney U-Test disajikan dalam tabel'/  berikut  ini:
Talrel 7. Hasil Uji Mann lVhitney U-Test  pada Mahasiswa Akuntansi Pria dan
Mahasiswa  Akuntansi Wanita Karakteristik Mahasiswa Rata-rata Sensitivitas  Etis p value Keterangan Pria 4,02 0,1"15 Hr ditolak Wanita 4,l0
Sumber:  Data yang diolah
Berdasarkan tabel  7 di atas dapat diketahui nilai probabilitas sebesar  0,175, atau probabilitas besar dari 0,05  (0,175 > 0,05),  sehingga Ho  diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat perbedaan  sensitivitas etis pada mahasiswa  akuntansi pria dan  mahasiswa akuntansi wanita ditolak. Pengujian untuk setiap pernyataan dalam  kuesioner ditunjukkan  pada tabel 8 yang menggambarkan  rata-rata  penilaian  mahasiswa  akuntansi pria dan mahasiswa akuntansi wanita. Dari tabel 8 ditudukkan terdapat perbedaan yang  yang tidak signifikan antara mahasiswa pria dan mahasiswa wanita pada pernyataan nomor 7, dimana Hs ditolak karena p value < 0,05. Dalam hal ini sensitivitas etis mahasiswa wanita terhadap ancaman dan pencegahan aturan etika profesi akuntan publik  lebih  positif (baik) daripada mahasiswa pria.
Tabel 8- Rata-rata  Penilaian  Mahasiswa Akuntansi Pria dan
Mahasiswa  Akuntansi Wanita Pemyataan Pria Wanita p value Mean srd Dev Mean Std Dev Itemi 4,63 0,516 4,69 0.-+96 0.557 Item2 4,39 0.659 4.50 0,600 0.260 Jurnal Akuntansi Riset, Prodi Akuntansi  IJPI, Vol. 4, No. 2
tem3 4.43 0.626 4,56 0,584 0,112 tem4 4.37 0.617 4,32 0.718 0.840 tem5 3.99 0,963 i)) 0.828 0.080 tem6 4,38 0.693 4.44 0.635 0,630 temT 4,07 0.725 4.28 0.623 0.045 tem8 3,69 0,905 3,84 0,786 0.374 tem9 3,92 0.764 4.03 0,704 0.283 tem 0 3,94 0,782 3.91 0.752 0,559 tem I 3,81 0.857 3.69 0,979 0,536 tem 2 3.92 0,908 3,95 0.791 0.917 tem J 3,26 l,l3 1 3.44 I,064 0.274 tem 4 3.96 0.813 4.13 0,791 0,097 .tem 5 3.26 1,204 3,45 1.1s5 0,243 em 6 4,21 0,812 4,1 5 0.706 0.100
Sumber:  Data yang  diolah
Berdasarkan tabel tersebut tampak  terdapat  perbedaan antara mahasiswa pria dengan mahasiswa wanita  pada pernyataan nomor 7. Nilai p value < 0,05, maka Hs ditolak. Dari pernyataan nomor  7, nilai rata-rata dapat diketahui  bahwa mahasiswa pria memiliki sensitivitas  etis sebesar 4,07 yang lebih rendah dibandingkan mahasiswa wanita yang memiliki sensitivitas etis sebesar 4,28. Hal ini menunjukkan  bahwa mahasiswa wanita cendrung lebih etis dibanding mahasisrva pria, tentang sikap calon akuntan terhadap  item "selalu waspada terhadap situasi  dan  ancaman yang mungkin  timbul dalam melaksanakan  suatu  perikatan audit". Berikut ini hasil  analisis perbedaan sensitivitas  etis pada mahasiswa  akuntansi terhadap  kode etik profesi akuntan publik berdasarkan tingkat semester  menggunakan analisis Mann Whitney  U-Test disajikan dalam tabel 9 di bawah ini:
Tabel 9. Hasil Uji Mann lYhitney U-Test  pada Mahasiswa Akuntansi Tingkat Akhir d an Nlahasiswa Akuntansi 'I ingkat  Awa Karakteristik Mahasiswa Rata-rata Sensitivitas  Etis p value Keterangan T'ingkat Akhir 4,13 0,025 H2 diterima Tingkat  Arval 4,43
Sumber:  Data yang  diolah
Berdasarkan tabel 9 di atas dapat diketahui nilai probabilitas sebesar 0,025, atau probabilitas  kecil dari 0,05 (0,025 < 0,05), sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat perbedaan  sensitivitas etis pada mahasiswa  akuntansi tingkat akhir dan  mahasiswa  akuntansi tingkat awal diterima. Pengujian untuk setiap pernyataan dalam  kuesioner ditunjukkan  pada tabel l0 yang menggambarkan rata-rata penilaian mahasiswa akuntansi tingkat akhir dan mahasisu,a  akuntansi tingkat arval.
Tabel 10. Rata-Rata Penilaian  Mahasisrva Akuntansi Tingkat Akhir dan
Mahasisrva Akuntansi Tinskat  Awal Pernyataan Tingkat  Akhir Tinskat  Awal p value Mean I sta oev Mean Std Dev lteml 4.79 0.410 ,1.58 0.586 0,008 Item2 4.s9 0.538 4.36 4.667 0,014 ItemJ 4.62 I 0.5s2 4.43 4.627 0.019 Jurnal Akuntansi Riset.  Prodi Akuntansi  UPI,  Vol. 4, No. 2
tem4 4.33 0.670 4.3s 0.687 0,845 tem5 4.14 0.978 4.12 0.822 0.4'77 tem6 4.42 0.687 4.41 0.638 0,751 tem7 4.23 0.611 4.17 0.671 0.448 tem8 3.88 0.885 3.71 0.794 0,078 tem9 3.99 0.772 3.98 0.698 0.735 teml0 3.93 0.818 3.91 o.721 0.604 teml I 3.71 0.997 3.76 0.887 0,730 teml2 3.88 0.832 3.98 0.841 0.318 teml3 3.40 I .130 3.35 1.067 0,582 teml4 4.16 0.847 4.00 0.765 0,062 teml5 3.56 1.200 3.24 1.143 0.043 teml6 4.37 0.694 4.07 0.767 0.004 Sumber:  Data yang diolah
Berdasarkan tabel tersebut  tampak  terdapat  perbedaan  antara  mahasiswa tingkat akhir dengan mahasiswa tingkat awal  pada  pernyataan nomor 1,2,3,15, dan 16. Nilai p value < 0,05, maka Heditolak.  Dari pernyataan nomor 1,2,3, 15, dan 16 nilai rata-rata dapat diketahui  bahwa mahasiswa tingkat awal memiliki sensitivitas etis yang lebih rendah dibandingkan mahasiswa tingkat akhir. Hal ini menunjukkan  bahwa mahasiswa tingkat  akhir cendrung lebih etis dibanding mahasiswa tingkat awal, tentang sikap calon akuntan terhadap item  "bersikap tegas  dan jujur dalam melaksanakan pekerjaan audit, bersikap objektif dalam setiap  hubungan bisnis dengan klien, dalam memberikan jasa audit  auditor menggunakan  kemahiran profesionalnya sesuai dengan  standar profesi dan kode etik profesi  yang  berlaku, hubungan  kekeluargaan  dengan klien dapat  mengurangi objektivitas  auditor  dalam memberikan jasa profesionalnya, bersikap independen terhadap kl ien selama  melaksanakan  perikatan as s tr anc  e" .

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan analisis Mann Whitney U-Test diketahui  bahwa tidak terdapat perbedaan sensitivitas etis pada mahasiswa akuntansi pria dan mahasiswa akuntansi wanita secara signifikan. Berdasarkan  rata-rata(means) diketahui bahwa  sensitivitas  etis mahasiswa akuntansi pria sebesar 4,02 lebih rendah dibandingkan mahasiswa  akuntansi lvanita sebesar 4,10. Hasil  penelitian ini sejalan  dengan penelitian  Martadi  dan Suratna (2006) yang menemukan tidak terdapat perbedaan  persepsi berdasarkan gender  antara mahasiswa akuntansi pria dan mahasiswa akuntansi  wanita  mengenai etika bisnis dan etika profesi,  dibandingkan penelitian Rustiana  (2003)  ternyata tidak sejalan dengan penelitian ini dimana penelitian tersebut  menyatakan  terdapat  perbedaan sensitivitas  etis antara mahasiswa  akuntansi pria  dan mahasiswa  akuntansi wanita dalarn  aktivitas akademis yang dihadapi.
Berdasarkan analisis selanjutnya  dengan menggunakan analisis Mann ll'hitney U-Test diketahui bahwa  terdapat perbedaan sensitivitas etis pada  mahasiswa  akuntansi setnester awal dan  mahasiswa  akuntansi  semester akhir.  Hal  yang mendasari pemikiran ini adalah mahasiswa yang memperoleh  pengetahuan mengenai  kode etik profesi akuntan publik dalam  mata kuliah auditing cenderung  mengetahui penilaian etis  suatu keputusan, berbeda  dengan  mahasiswa  semester  awal  yang belum memperoleh  cakupan  pengetahuan mengenai kode etik profesi akuntan publik di mata kuliah semester awal sehingga cenderung  mengabaikan etika dalam  pengambilan keputusan. Berdasarkan ruta-rata (means) diketahui bahwa sensitivitas etis mahasisvra akuntansi semester awal sebesar 4,03 lebih rendah  dibandingkan  rnahasiswa  akuntansi  semester akhir sebesar 4,13. Beberapa temuan yang menemukan terdapat  perbedaan sensitivitas etis berdasarkan semester yaitu Yulianty dan Fitriany  (2005)  menemukan bahwa rnahasisrva  semester
Jurnal Akuntansi Riset, Prodi  Akuntansi  UPI. Vol. 4, No. 2
akhir cenderung berlaku etis dalam penyusunan laporan keuangan dibandingkan mahasiswa  semester akhir.  Namun  hasil  tidak konsisten dengan penelitian Ludigdo dan Machfoedz (1999) yang menemukan tidak ada perbedaan yang  signifikan antara mahasiswa  semester awal dan akhir, meskipun hasil tersebut  menunjukkan bahwa mahasiswa akhir memiliki sensitivitas  etis yang lebih baik di bandingkan mahasiswa awal. Hal yang mendasari hasil tersebut  adalah kesamaan  cakupan etika pada mata kuliah semester awal  dan akhir sehingga tidak berbeda secara signifikan.
Simpulan l. Berdasarkan hasil uji Mann Witney U-Test  dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan sensitivitas etis antara mahasiswa  akuntansi pria dan mahasiswa  akuntansi wanita mengenai kode etik profesi  akuntan publik. Jika  dilihat  dari rata-rata  (mean) penilaian  masing-masing item  kuesioner, perbedaan hanya  terdapat  pada  pernyataan bahwa auditor  harus  selalu waspada terhadap situasi  dan ancaman yang mungkin timbul dalam melaksanakan suatu perikatan audit. Dari perbedaan yang ada, sensitivitas etis mahasiswa  akuntansi  wanita lebih  baik daripada  sensitivitas etis mahasiswa  akuntansi  pria.
2. Berdasarkan hasil uji Mann Whitney  U-Test dapat disimpulkan  bahwa terdapat perbedaan sensitivitas  etis  antara mahasiswa  akuntansi  semester awal dan mahasiswa akuntansi  semester akhir mengenai  kode etik profesi akuntan publik. Jika dilihat dari rata-rata (rnean) penilaian masing-masing  item kuesioner, perbedaan terdapat pada pernyataan  bahwa auditor  harus bersikap  tegas dan jujur dalam melaksanakan pekerjaan audit, auditor harus bersikap objektifdalam setiap hubungan bisnis dengan klien, dalam  memberikan jasa  audit, auditor menggunakan kemahiran profesionalnya sesuai dengan  standar profesi dan kode etik profesi yang berlaku, hubungan kekeluargaan  dengan klien dapat mengurangi objektivitas  auditor dalam  memberikan jasa profesionalnya, auditor harus bersikap independen terhadap klien selama melaksanakan perikatan assurance. Dari perbedaan yang ada, sensitivitas etis mahasiswa akuntansi semester akhir  lebih baik daripada sensitivitas  etis mahasiswa akuntansi  semester.

## Keterbatasan  Penelitian
Hasil analisis dari penelitian ini terdapat  adanya  sejurnlah keterbatasan  yang diharapkan  dapat diperbaiki untuk penelitian selanjutnya. Keterbatasan-keterbatasan dalam penelitian ini antara lain : 1. Persepsi  responden tergantung  pada pemahaman butir pertanyaan  yang tercantum dalam  kuesioner  sehingga kemungkinan terjadi perbedaan persepsi responden dengan pengukuran  yang bersilat self reported sehingga  kerrrungkinan terjadi  liniency bias. 2. Penelitian ini hanya dilakukan  survei melalui kuesioner tanpa dilengkapi dengan metode  pengumpulan data lainnya  untuk keakuratan data yang diteliti seperti wawancara. Peneliti memberikan saran agar metode pengurnpulan data selanjutnya dapat dilengkapi  dengan metode  lainnya seperti wa\\'ancara agar  data yang dikumpulkan lebih akurat dan menghindari perbedaan persepsi responden dengan pengukuran.
3. Survey  dalarn penelitian ini dilakukan  pada  satu  universitas sehingga hasil dari penelitian ini bisa  saja "unik" dalain artian hanya terjadi  dalam  universitas tempat dilakukarrnya surver saja.
Saran Adanya keterbatasan penelitian ini yang  diungkapkan di atas, peneliti berharap hasil  penelitian ini dapat menambah wacana dalam pengembangan literatur akuntansi keperilakuan.  Selain itu, diharapkan juga dapat  bermanfaat  bagi:
1. Pengembangan etika pada  mahasiswa  akuntansi  selaku calon akuntan, setta sebagai tambahan litelatur pengetahuan di bidang  akuntansi  keperilakuan.
2. Pengembangan kurikulum bidang  akuntansi  dengan  mempertimbangkan  faktor perilaku etis calon  akuntan sehingga  mampu bersaing di dunia praktisi.
3. Fentingnya cakupan etika dalam mata kuliah  akuntansi dibuktikan dengan  adanya perbedaan sensitivitas  etis antara  mahasiswa akuntansi semester awal  yang belum memperoleh  cakupan etika  dalam mata kuliahnya dibandingkan mahasiswa  semester akhii yang telah mengambil mata kuliah bermuatan etika sehingga lebih etis
dibandingkan  j uniornya.
4. Penelitian  selanjutnya dapat juga mengembangkan perspektif yang diteliti lebih luas lagi misalnya, perbandingan  mahasiswa  dengan akuntan pendidik  yang merupakan fasilitator dalam mentransfer ilmu mengenai kode etik profesi akuntan publik.

## Daftar Pustaka
Arikunto. Suharsimi.  7006. Prosedur Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka  Cipta.
Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan RL 1999. Kamus  Besar Bahasa Indonesia,
Jakarta: Balai Pustaka. Fakih, Mansour.  2008.  Analisis  Gender dan Transformasi  Sosial.  Yogyakarta: Insist Press.
Khomsiyah.  dan  Indiantoro, Nur. 1998.  Pengaruh Orientasi Etika Terhadap Komitmen dan Sensitivitas Etika Auditor Pemerintah di DKI Jakarta. Jurnal Riset Akuntansi Indonesia, I (1): 13-28. Ludigdo, Unti. dan Machfoedz, Mas'ud. 1999. Persepsi Akuntan dan Mahasiswa  tentang Etika Bisnis. Jurnal Riset Akunlansi Indonesia,2 (1): 1-19. Martadi, Indiana Farid. dan Suratna, Sri. 2006.  Persepsi Akuntan,  Mahasiswa Akuntansi, dan Karyawan bagian  akuntansi  dipandang dari segi gender terhadap etika bisnis dan etika profesi (Studi di rvilayah Surakarta). Simposium l',lasional Akuntansi IX
Agtrstus.
Priyatno, Dwi. 2008. Mandiri  Belajar SPSS (untuk Analisis  Data & uji Statistik).
Yogyakarta: Media Kom. Rianto, Arvita. 2008. Analisis  Sensitivitas Etis Mahasiswa Akuntansi Universitas Islam lndonesia Yogyakarta, Skripsi, Universitas  Islam  Indonesia,  Yogyakarta. Rustiana. 2003. Studi Empiris  Novice  Accountant: Tinjauan Gender. Jurnal Studi  Bisnis.
t (2):107-123.
Sekaran, Uma. 2003 . Research Methods for Business: Metodologi tmtuk Penelitian
Ilisnis,  edisi  empat. Jakarta:  Salemba  Empat.
Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono. 2008. Statistika untuk  Peruelitian.  Bandung: Alfabeta.
Yulianti dan Fitriany. 2005. Persepsi  Mahasiswa Akuntansi Terhadap Etika Penyusunan
Laporan  Keuangan.  Sirnposium  Nasional Akuntansi  YIII September. Hal79l-801.