f\fnn! JLmal Sisrcn) lDliirr,$i  d.r  lricnratlti.
.rA  Mccall,PK  Riohdrds. bd  G.F waitcB  lr77.l:rcrors rn
Sonvde Quallrt, I cohnicd Repon tu4IlCr-TR-77-369, lls
D€panncnt of @nncrce,.
Iel
IIOI t8l llrl
ll2l tr3l
ll6l
I l T l
l l 8 l
tl9l
Alrhofi]  (.D.,  Auliol,  !, Beletra,  R  ard  Meago,  M.  1995. A llll Reviow  ol  lndustial  Case-Bded  Rc{(  Dg  Tools  Oribrd  Al
AXDIIIA.  1996,  ISAC:  A  CBR  SYSTEM FOR DECISI()N SUfP{JRT IN AIR TRAFFIC  CON'TROL,  IECruRE NOTES  DT  ARTIFICLAI INrEr-LrcENcE l  168. bN  sMm  ND  Bor F^LrrNas (EDs.). 44-5? Bmting  K  dd  Ana  D  19e5. Strdificd  CsaBed R@ing: Rcusins Hiarchicrr  ftobr.m  Solaine Episo&s, Pwe.tins  ol th. FturEenih  lnlemnml Joint CorJercnc. u  ,4  frcial  lnt  lliaehd, Mont6d,  Card4  2G25.
BEslow L, 4d  Aha D  1996. Sinpliryiog Decjsion Tre6: A SlNcy. wdhingloi, DC:  Nawl  R€sedci  LiboBtory,  Navy  Conier for Appli.d Rca@ch in AniicialInt  lligctrcc. Cdboncll,.t.  1983. tlming by  Analosyr Fomulating ud Cd.dlizing  Plas  From P6t  Expatici@. Ma.hire  Learhng,2 Cnelnm,  W. ed  Crrt,  J  l99?. Cs.-B6ed  Reening  in Color Matcj|inq  PrE  ICCBR-97. l.a}c,  D.  &  Plaza, E. (Eds.) LNAI,
Il4l
I l 5 l
[20] pt)
122) l23l
I21l
t25l l26l L2rll t2el l21l eotil. corqnny: hM  Japaree
.tlnanica  oJ imMtio" NN  y ork, NY: Orford Uniy.uity Dsv.rporl  IH 199J.  P@$ innowtiu: Mnetree,ing  idll thr@eh  InJo.natan  lechnolo$t.  Bosrnn, MAr  t  Ndd Busincss
Drvenpon. f.ll  . D.w. dc hng,  at  M C  8ee6  1998 successaul lno$1cdsc  mlg.  €nt projec[ 51d,  ,l/ourf',.d  ,!.r r!.  ,l]-5 7

## Pengukuran Indeks Kinerja Dosen dengan Logika Fuzzy
Doyl.  M., Hry6,  C., Cominghul.  P  dd  Snjth,  B. l99&  CBR N.r :  SnEn  T.dDology  Nd  .  N.rvdl. tr.p&tnat of  Cmpuid S6ire,  Tririty  Collegc Dublin.
Doylc, M., Cuningh"r4  C.  1999. On Adeci.e  Cliot-S!ry..  tiad in  Intcllig.nr  W.b-bed agpli6iioB Involvin!  Dalog  TCDCS- t9t-25. Hamon4 K.  1989. o'r  Fu.tiodlly Motivat.d  V@abuldia:  An Aqr'loAjl.  Pr@dtnst aJ  the Secoh.! l,'tor*thop N  CN-Balal tlcm6st,  D ed  HinU.  D.  1992. ApplyirC Ce  Ba*!  R6oni,8 to Aul@l!v.  lradi.g  IEEE 6@4  7, 2l -27. Huntd  '  sd  GaM6d w 1948. J.va  sdkr Ptuslz|minS O'R.illy  &  Alsials! lnc Kiap  <. M. bd  .,oh@q  J. 1998. D.vcloqing liGtligmr  fudn  for DisEibutcd Srstcfrs  Mccmw-Hill.
Kolodncr, J.  1993. C6e-Bded  Re6oning. Morg@ KaufmMn
P.ssBEcrq  c.  aND  scr{aNr(  R.  1989,  rNsrDE c^lE-B^sED RE\SONDJO, LAr{ruNCE EUAUM ASSOCI^T€S, INC.
Sdslq R,,  dd Abel$o. 1977.  S6ipLs,  PI&u,  Gqls  od Uldc6hading.  Hills.lde. NJ: lr@c. Erlblu  Aswi.16. SCINK.  R.  1982. DT'|JA|'oc Mtr]''oRY: ^  TI{€oRY o.  RIMftDNa AlD LEAnNT{G  N  CoMpLrrERs aND  tEopLE  CrMrD(iE
Waaon, 1  1995.   n Introducation ofcsc-Baed  R6onig.  &.rB N.tes  in  ,lrtiJi.ial  lnteligena 1020.  Prcste$  n  Ce-Based Rearnt  s. rb  D. watson  (ed.). Sp.ingd. w^rsoN, L r 99'7 AlpL\T'rc c^sF-B^sFD ReAsoma: TEcHNrauEs FOR EI TERIPISE SYSTEMS. MORAAN K^!€T  ^N]! I\JBLITTERS INC. warson,  l.  &  Grdinsen,  D  1999.  A  Disrribucd  C6c  Bacd RcMing App,icdion  for  Enginaring  Salcs Slpton.  Pr@err'ins I6th  Intrtuttun  Joint  ConJ  On  .tttiJ'col  tntclliEen.e  M.orgu Kauam@  Publishe6 lnc.
Qimg Ymg, Edwdd Kim od  Ki61i Racine. l9?.  CdeAdvsor: Supponing Inleractive Problen Solvingdd C6e B6e Maintendc. for Help Dsk  Applicariou,  .t/C/l'97  lfarkthop  an Pncticol  Ue  al
Nonal.!  l,  lnd  H.  lalcuohi. 195 ffu  knaLle.l'tr-
Ahttra*  -knlitas  penddifun  nerupal@n suaru  yang pentin&  talah  satu faklor  yang  nenpengaruhi  ku1litos p.ndidik@  odalah  pet gajar  Dalan  pendidik/tn  tingggi, pengqjar/dosen nenegong  perunan  yang  pentitE  tulan kualitas  hlusan.  Untuk  neninAkotkan  h.atitos  lullLtan dipetbtkot  dosen  yang  be*wlitas, baik  dalan  hal penguasaan mate  na  pun  aspek penbelajaran  lainnyo. Solah satu  caru  untuk nengetahui  kuolitas  dosen dalan proses belajar nenSajar yait"  dengan nelakutan  evoluai kinerjo  tefiadap  dosen yang  dilakukan  oleh  nah8iswa. dengan nehgma*an  kuisioner yang  didalannya  terdapat beberapa aspek penilaidn,  antaru  loin:  penampitan lisik, mateti rane dt sanpai*an  d\iplik  donptila*u.
Pengolahan lefiadap hasil kltisioner ini secatu sederha 6 dilakukan dengan nenqgunakan netode  ftatenatika  bi6a nengunakah runus  nilai  ratarata.  Hosil  pengolohan ini kurung akwoL  untul  iru  untuk mtuk  menitgkat*an a*urusi penEolahan Llato ini  digutnlon  netode luzzy,  Metode ini digunakan kdena fuzzy dapat nengolah data yahg sanar dan Sehingga hatil pengolahan data dapat lebih akuat.
KeyN,orh-  dosen, knisioner, fzzy,  tinerjd dosen

## I. PENDAHULUAN
Mentransformasikan, mengembangkan  dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni mclalui perdidikan. penelitian dan pengabdian kepada nrasyarakal mcrLrnilkxn tugas seorang dosen (Llndang-
ll0l
Undang RI  No.l4  tentang Curu dan Dosen, 2005). Mengajar merupakan salah satu aktifitas dose[  yang langsung berhubungan dengan mahasis'wa. Altifitas belajar mengajar di  perguman tinggi  tidak  hanya memberikan materi, tetepi juga  menumbuhkan sikap kealin  inovatif. proakrif. sena mengembangtan poten;i mahasiswa juga m€mbentuk pola fikir_ bagi mahasiswa.
Organisasi dan manajemen yang sehat dan efektif serta didukung dosen yang profesional sangat menunjang mutu proses belajar mengajar, mutu htlusan dan mutu pelayanan Tri  Dharma  pada slakeholder (Kvstono. 2010). Sehingga dapat meningkatkan nilai akeditasi pergunran tinggi  tersebut. Dengan demikian  proses belajar mengajar merupakan proses utama dalam suafu institusi pendidikan dan kualitas pengajar/dosen sargat penting untuk  peningkatan kualitas institusi (Dong & Dai, 2009).
Dengan kata lain evaluasi terhadap kualitas mengajar dapat  meningkatkan  antusias  kineda  dosen  sena meDirgkstftrn  ma.najemen dan  kualitas  pengajarajl (XiuHong  cuixiang  JunQing, &  Laq  Nov  2l-22, 2009).  Evaluasi terhadap kinerja dosen ini  dapat dilalukan dengan berbagai cara. dianraranya adaiah dengan memberikan angket kuisioner kepada mahasiswa untuk  menilai kualitas dosen yang mengajar suatu matakuliah. Mahasiswa diberikan kuisioner y.ng  b€risi poinFpoint yang berkaitan dengan komperensr, mer@e penyampalan, perencanaan, komunikasi, penampilan serta kedisiplinan. Cara ini  merupakan salah satu cara yang efektif  dan efisien karena inputan langsung dari mshasiswa yang  bersangkutrn yang  mcngalarni dan merasakrn  proses  belajar  mengajar  denga[  dosen tersebut.  Evallasi  ini  dilaksanakan seca.a Deridik aninys evaluasidilakukan pada setiap kurun waktu yang tetap.  Hal  ini  untuk  menjaga akuntabilitas kepada pemangku  kepentingan terkait  dengan  kine{a perylruan tinggi (Kustono, 2010). Kuisioner yang telah diisi  oleh  mahasiswa selanjutnya diolai  oleh  staf akademik Pengolahan kuisioner ini  dilakukan densan melakukan perhitungan dengan metode matematika Ju- rata terhadap nilainilai bobot pada point-point evaluasi. Ternyata pengolahan kuisioner evaloasi kineria dosen ini  memiliki  beberapa masalab dan hal  ini merupakan isu yang sulit dan sensitif yang memiliki aspek'aspe( kuanliratif dan Lualiratif. kompleksius dan ketidaktepatan dan terdapat atribut yang cukup banyal scrta hasil pengukuranfl)a kabur (Neogi, Mondat, & Mandal,2008, l5 April)
Selama
jni sistem penilaian ya.ng sudah ada bersifat t€rtutup. Sehingga yarg dinilai (dalam hal ini dosen), tidak  dapat  mengetahui secara pasti  kriteria  yang digunakan untuk proses penilaian sehingga hal tersebut mcngakibatkan kecemburuan sosial antara Dihak satu dcngnn pihah "v'nDg lain|l)r. tLrl rc|lset)ut nrc irtdi til,lof
Erp lorc ,  Jlmal  Sieem tntonnasj ddr'felcrjl
penicu leftadap memburukDya kilrerja doseu d€n atau tanpa disadari oleh pihak manajerial. I-ogika fuzzy  mengevaluasi secara komprehen melaluianalisis regrcsi dan multiple discriminan anal methods, dan mencapai beberapa hasil, tapi index pre dan metode evaluasi tidak tercapai dan sulit  un menentukan bobot evaluasi (Dong & Dai, 2009). Pada penelitian ini  pendek^t^nflzzy akan dignnal untuk mengevaluasi kinerja dosen. Studi kasus y: diambil adalah evaluasi kinerja dosen dengan kuisio yang diisi  oleh mahasiswa pada Universitas Ban
Lampung
2.  METODE PENELITIAN 2.1 Analtua Kebutuhan l.  Kuisioner Evaluasi Kinerja Dosen Di FIK UBL
Dalarn pengolahan kuisioner kineda dosen pada Fl UBL  masih menggunakan perhitungan matematj biasa, Apabila pengelolaamya masih menggunal cara  perhitungan matematika  bias4  tenhr  ha keakuratanya tidak  seakurat dengan menggunal metode tertentu (F  z4).  Unt.J,k itu  perlu  adan perubahan sistem dari perhitun! manuaymatematika biasa  dengan  menggunal metode perhitungan fuzzy,  sehingga menghasil* hasil  p€rhitungan  yang  aku.at  sehingga  da1 mendukung manajemen lntuk  penempatan kemb dosen pada mata kuliah tertentu.

## 2,  Wawancara
Merupakan metode pengumpulan data dengan c mergajukan  perianyaan-perfanyaan atau  jawal secara langsung kepada pihak  tenentu  dalam membantu pengumpulan data.

## 3- Kepustakaan
Untuk  rnendukung proses aaalisa  rlr  penr melakukan pengumpulan data melalui buku-bl referensi dan  literature  lain.  Metode  kepustak merupakan penelitian yang dilakukan uengar c mempelajari sumber-sumber tertulis, seperti bu buku, jumal,  dan balran-bahan tertulis  lainnya y b€.hubungan dengan pengetahuan teoritis meng( masalah yang diteliti, dibacq dicatat, dipelajari s diresume untuk kemudian dljadikan data
akan di simpan di /alarase.
$,qtod.r , 6;\  i :Z]
Gmb&  l.  Uss Cde Diagrm  Mrhd'swa
Dari gambar diatas dapat dilihat mahasiswa pe;ama kali  memilih kode mata kuliah, kedua mengisi form kuisioner fisik  materi, dan perilaku. Setelah mengisi form  kuisioner perilalu  data yang rnahasiswa telah isi
s
; a Lg la

## Cmbe2  the C6e Diagro  Admin
I)ari  gambar diatas dapat kita lihat apa saja yang dilakukan admin untuk mcmproses kuisioner yang telah diisi  oleh  mahasiswa sebelumnya. Pertama admin rnenilih  kode  dosen mana  yang  ingin  dihitung. menghitung form kuisioner fisik, materi dan perilaku, baru dihitung hasil keseluruhannya
2.  Clar\ Didgrdnl
r [.Wlrr lnb!ftri.] i r lqliht MlNlr i{:hl I $.niryiilnkofti{i ' leflS bihn$ihdi fti
I fi{$E!! i6i#4 $,j r  Nqf trqlr,lrSrd$4:hii r turdir4hnlfto inii4 hl r Uaililqhniird|illFli{.Kl fl$lr|.1Lillrd U4rfid
Explor.  Jumal Sistcn rnfoandi dd  Tclcnatik
tnl Fl ltl ++ r - l l.  rt*uorq * cdb& 3  clN  Diagrm
Class  diagram  menggarnbarkan stmktur  dan deskipsi  c,tass, package dan objek b€serta hubungan satu sama lain- Pada penelitian ini  dapat digambarkan
cLqss diagram sistem seperti diatas.
1 , , . , " . r i. hfrh!@ i I ht*hHl .l I I i  bcM F I I I I Gambd 4 Sequ€nce Dagran
Sequence diagran  menggambarkar interaksi ar objek pada suatll sisten yxng dikembangkan- S'eqaer . / r . r g i . r r r l r e n r i l i k i  d u a  d i n r c n s i  u l a r n r  v ' i t r r   J i n r c
I I

## il'lu*nu it-
vertikal yang menggambarkaD objek-objek yang terkait pada masing-masing diagranr. Jika kita melihat gambar diatas, pertama mahasiswa menginput kode dosen, lalu prognm  akan menampilkan form  verifikasi, dan form kuisionet  setelah itu  baru  maiasiswa mengisi form kuisioner. Setelah mahasiswa mengisi form koisioner, datanya akan disimpan oleh program di database.
Admin juga memilih kode dosen yang ingin dihitung lalu program alen menampilkan form verifikasi seperti mahasisw4 lalu  program akan menampilkan fonn hitung kepada admin, lalu adrnirr akan menghitung hasil keseluruhan dari nama dosen yang ingin dihitung.
4. Actirity  Diagram
IlxIlde J,i  al Sisl.n  hfo.nrasi dar 'l elcnrrliIa
activity diagram juga  dapat menggambarkan awalan suatu aktifitas, percabangar (.Jscirirrr) sampa; pada tahap akhir suatu aktifitas sistem.
Dari gambar diatas dapat kita lihat akivitas  progam, pertama mahasiswa mengisi kuisioner, dan  program akan mengolah kuisioner, setelah itu  program akan menampilkan presentase hasil dari nama dosen yang dihitung.
2.2.1 Peneldpdn F  zzy pada masalah penelitiatl
Penerapan fiazy  pada pengolahan data kuisioner evaluasi kinerja dosen dilakukan dengan mengolah bobot-bobot kuisioner menggrnaka'l aturTt rte4). Metode  f)zzy  yang  digunakan  adalah  metode Tsukamoto.
Untuk  menentukan  kinerja  seorang  dosen dipengaruhi oleh  3  variabel  yaitu  Fisik,  Materi,
Dan lmtuk kinerja  dosen terbagi I  kalegori yaitu: Baik, Cukup dan Buruk. Selanjutnya dapat dibuat grafik untuk nilai  keanggotaan hinpunan fizzy  untuk setiap variabel  pada s€tiap anteseden d^n  htrr4ldnan fazy untuk kinerja sebagai berikut:
Caftt't  5 ,4cloty  DiaErun
)(lirily diagtatti  rncnggnrnbrrkilt  berbagai  florv
( r l i f l t n )  aktititas d a l a m  s i s t c n  y u n s  s e d a n s d i m n c l n u .
Cmbar  6  tlispnne FE  y unbk  scliap  tdabcl pada slia,  blcs.dcn
Untuk mendapatkan nilai lazl,  dilakukan langkah- langk^h fuzzy  dari  nilai  yang didapat dari  kuisioner sebagai berikut: Membentuk fungsi k€anggotaatr hrngs; keanggotaan untuk setiap himpunan adalah: a. Fungsi ke|nggotaan himpunan Buruk : r I
J  ; ;   0  S  r  <  1
| , ' _   , ) : j , r s r < z t r [ s r v ( x ) :   \   0 ; r   >  2
I
i
h. Fungsi keanggota$n hinlpunan Cukrrpl
uxtlorc  Jrmal Sistcm lnformasidnn ltlematikr
2.From tampilan setelah memilih kode nuta kuliah ( 0 ; r < i c l c r ' r > { l r - 2 l - , , 2 < . r < 3 l r - t p . " { * t =  t- r   ' 3 < - Y < ' t Fungsi keanggotaan himpunan Raik :
( 0 ,
f < +
p r " ( ' ) = ( - i { s t s s Kineda dosen terbagi menjadi 3 kategori, yaitut baik, cukup dan buruk dapat digambarkan sebagai berikut:
t 0 1 2 t {
! :

## Gab{7 IIinpMn  Fu,zr tt&.  tituj^

## 3.IIASIL DAN PEMBAT.USAN
3. I  Antar Muka Penggau
Graphical  User Inter[rce  (GUI)  m€rupakan attar muka p€ngguna suatu prografi  b€rbasis gafis,  yakni perintah-perintah tidak diketik melalui,tel,6o.r4  be.tkut adalah  beberapa  tampilan  anlar  petrgguna untuk berinteraksi dengan sistem.
LForm Mahasiswa, Memilih Kod€ Mata Kuliah

## l,u
Cmbd  9. Fom rsnpild  stclal'  nmilih  mala tuliah
iihoh/kld/h4h!l/- r I Lr U'[dd Doo|!'dr
' ' , i  r i t , h a t u d l i i i r i : r : t : : r : i ' r r r ' : j : : ! 1 1
3.From Mahasiswa Mengisi Kuisioner Fisik
4.l'rom Maiasiswa Me'rgisi Kuisioner Materi F:\Dlo.e .. Jumal S isLem Infonnas i dar 't elenrxrik.
Ombe 12 l_onr kunioner pcril.(u

## 6. Form Admin Memilih Kode Mata Kuliah
Cmbo  lr  Fom mmilhheLalah \admin, 7. Form Admin2
Gmbtr  t 4. fom  admin2 m1!k n€mpilkan  oardolilh  ymg  di pilih
8. Form Hasil I Ganbr  rr  Fom  kdsioner haldi 5. Form Mahasiswa Mengisi Kuisioner P€laku f  -n r-  irj.  hdfudr:rr:ia;fiit:.1.r":ri:
9. Form Hasil 2
* - ' r l . c $ d : , i ' :   1 : L - r . i . : : - ; r - : : l
Explne  Jumlrl Sislenr hlbrnrasi dar 'l clerlar ik.r
Cmbar  15 lomn6il  I unluk nenmpilkan h6rl dti  ntaiata kursoncr r_g
leldh diisi
Grhbr  16, Fon  h6il  2 unhr]{ mmmpilke  h6il  tolal

## 3.2 Pe gajiab Aplikasi
1.  Pengtjiut  Black Box
PengujiaD sela'jutnya dilakukan untuk memastikan bahwa suatu evezl atau masuka! akal  menjalankan proses yang tepat dan menghasilkan output sesuai dengan rancangan. Untuk contoh pengujian terhadap beberapa perintah sebagai berikut :

## Untuk Mahasiswa
TABEL I. HASIL PENGU'IAN 8'1CT8OX Itrput Action Output Hasil t . Tombol Masuk Klik, Enter Form mahasiswa
Sukses TABEL2, I IASIL IENCUJIAN ,LzC(  BOX T A B E L 3 . IIASII- IEN(;IJJIAN '2,'C/( 'O,Y
Untuk admin TABEL 4,
TIASIL PENCUJIAN 'I,iCX  AO,Y Input Actior Output Hasil Tombol Masuk Klik, Enter Form admin 2 Sukses 1 Tombol Hitung Khlc Enter Folm hasil I Sukses 3 . Tombol Hitung Ktik, Enter Form hasil 2 Sukses 2. Pen8rtjian White Box
Pengujian writebor digunakan untuk menguji hal-ha yang berkaitan dengar logika intemal dan struktur kode Pada pengujian ini digunakan rumus sebagai berikut :
Cyclomatic Complexcity V(c)  = E -N  + 2 Dimana:  E = Path /Jalur N = Node Input Actiotr Output Hssil Tombol Simpan Klik, Enter Form Kuisioner Suks€s 2. Tombol Simpan Klilq Entcr Form Kuisioner Maieri Sukses 3 . Tombol Simpan Ktik, Enter Form Kuisioner Perilaku Sukses lnput Action Output Hrsil Tombol Next Ktik, Enter Form Verifikasi Sukses
C r ' n r b d r l 8  L l . s e i a ! i r , , a h A s $ r
Berikut adalah pengujian whirebox p  da, ^plikasi ini
d.  Flowchart Mahasiswa Cmbe  I?  FloB€hln haldisa D. Flowchaft Admin Cmbd  19. Florchan  Adhin /-? ' -j:\ / ; - " . : - /';...-:.'' i : ' r m M a 6 a < i s w a ( F;; -ii;-,;iiiii#i ii;ii' _l ormAdFintfr en  ibkodenab  klrc
Cmbff  20. nowglaph Admin
Sel path  linier  Mahasis,la
I   2 - 3 - 4 - 5 - 6 7 Set path  linier  Adnin 1 , 2 , 3 - 4 5 - 6
d.  Cyclornatic  Complexcity Mahllt islaa)
V ( G ) : E - N +   2
Y ( G ) - 6 - 7 + 2
t''(G) = I Cyclomatic Complexc i ty Admin V(G) = E-N+  2 V ( G ) = 5 - 6 + 2 Y(G) :  ] 3.3I  plikai  Penelitian
Pedulis meiyebarkan kuisioner p€rbandinSan tingkat keakuratan kinerja dosen dalam mengajar berbasis.;fu24,, szrvey dilakukal  dengan c1ra menyebarkan l:uisioner terhadap 6 orang mahasiswa, 2 dosen. Tujuan dilakuka.n sungl  ^dal untuk mengetahui perubahan yang terjadi setelal dilakukarmya implementasi sistem.
Berikut  adalah hasil  kuisioner  bese.ta grafik  hasil kuisioner:

## TABEL 5 *ASIL NILAI KUISIONER
Pertanyaan No Poin I Poin 2 Poin 3 Poin Poin 5 I 3 4 0 0 2 0 0 3 4 I l 0 2 4 2 0 I 3 2 2 5 0 0 0 4 4
Il\p1oru  lurnul Sislenr lnlonnNi dan Tclcila

## Grafik HasilKuisioner
O@ha  2l.  Gnlik  tt6il  Kuisioncr
4.  KISMULAN
Dari hasil penelitian yarg dilakukan mulai dari tah perancangan hingga pengujian terhadap aplikasi kine dosen berbasis jfuz4r untuk mengukur tingkat  kine mengajar dosen maka disimpulkan bahwa :
1. Dengan diranc.ng dan diimplementsikanya aplik kinerja  dosen  betbasis jt  zy  hasil  perhitun€ kuisioner menjadi lebih akurat.
2. Aplikasi  ini  adalal  sebagai alat  bantu  unl mengukur tiogkat kinerja dosen
5.  SARAN
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan terhad aplikasi kineda dosen berbasisj/trzr,,, maka sa.an yang usulkan adalah sebagai berikut:
l. Kembangkan aplikasi ini  dengan loorr  lain j ada.
2. Bnatreporl - nya.

## 6.  DAFTAR PUSTAKA
lll.  Bndim  ,  D€ny 2010, Pmcnos  Nclo  FlzJ  unrlk  Meningta Aku6i  Posdahd Kuisioncr  Evalusi  Kindja  Do$r  .tatfr ,
I2l  MutuEl,  Roy 2009, SISTEM CERDAS BERBASIS KONSEP FUj
LOCIC  TNTUK  EVALUASI  KINERA  KARYAWAN.  PT  Jol Ardrm  S.lon de  PT ralkindo Selatsa Anugenlr
[]1. (Uodeg-Undd8 RINo.l4 lenldsCuru dd  Doscn, 2005)
[4]. Ku$ono,  D.  e.  l2ot0).  Pedowa  Bebdn X.is  Dokn  drn  E|a PeldLffidn  T4tthdtu  Pe@tun  rngs'|  Jaldtar Dcpdiknd.
t5f. KusuMdcwi,  S  (2006).  F!:a Mvri-Anribute  Dec^io"  Ma
Yoeyatlna:  C.aha lmu.
[6].  Dong. P.. &  Dri,  F- (2009)  Evduaton  for  Teachins Qu,liO  Basr l_uz4 Nctrral Nctwork  I Et:E C.,nputer S@iet! . | \2