## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 196-203 | p-ISSN: 1410-4695 - e-ISSN: 2620-3952 http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp DOI:  10.33541/jdp.v12i3.1295
PENGGUNAAN SMARTPHONE SEBAGAI IMPLEMENTASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR MAHASISWA PERTANIAN DI GORONTALO
Zulham Sirajuddin 1*) , Darmiati Dahar 2) 1,2 Universitas Ichsan Gorontalo, Gorontalo, Indonesia * ) Corresponding author, e-mail: zulham.sirajuddin@gmail.com

## Abstract
The use of Information and Communication Technology (ICT) equipment and media such as smartphones by utilizing Internet technology has been carried out in many higher education institutions. The purpose of this study was to identify students'  perceptions  of  smartphone  use.  The  method  used  in  this  research  is descriptive  quantitative  on  105  respondents  who  are  students of  the  Faculty  of Agriculture, University of Ichsan Gorontalo. Interviews were conducted online with the help of Google Form with the use of the Technology Acceptance Model (TAM) lens, namely perceived usefulness (PU) and perceived ease of use (PEU). The  results  of  this  study  indicate  that  among  students,  smartphones  are  much more  popular  than  computers  or  laptops.  Students  are  quite  positive  about smartphones, which is indicated by positive perceptions of smartphone usability and ease of use. It can be concluded that smartphones have the potential to be used as ICT-based learning media..
Keywords :  ICT, smartphone, technology acceptance model

## Abstrak
Penggunaan  peralatan  dan  media  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK) seperti smartphone dengan  memanfaatkan  teknologi  Internet  telah  dilakukan  di banyak  institusi  pendidikan  tinggi.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengidentifikasi  persepsi  mahasiswa  terhadap  penggunaan smartphone .  Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif  pada  105 responden  yang  merupakan  mahasiswa  Fakultas  Pertanian  Universitas  Ichsan Gorontalo. Wawancara dilakukan secara online dengan bantuan Google Form dengan  penggunaan  lensa Technology  Acceptance  Model (TAM)  yaitu perceived usefulnes (PU)  dan perceived ease of use (PEU).  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  di  kalangan  mahasiswa, smartphone jauh  lebih  populer  dibandingkan dengan  komputer  ataupun  laptop.  Mahasiswa  cukup  positif  memandang smartphone ,  yang  diindikasikan  oleh  persepsi  positif  mengenai  kegunaan smartphone maupun  kemudahan  penggunaannya.  Dapat  disimpulkan  bahwa smartphone berpotensi untuk digunakan sebagai media pembelajaran berbasis TIK.
Katakunci : smartphone, technology acceptance model, TIK
How to Cite: Sirajuddin, Z., & Dahar, D. (2021). PENGGUNAAN SMARTPHONE SEBAGAI IMPLEMENTASI  TEKNOLOGI  INFORMASI  DAN  KOMUNIKASI  DALAM  PROSES BELAJAR  MENGAJAR  MAHASISWA  PERTANIAN  DI  GORONTALO. Jurnal  Dinamika Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2269

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN

## Pendahuluan
Penggunaan  peralatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  dalam  dekade  terakhir menunjukkan  peningkatan  yang  cukup  drastis  baik  di  dunia  maupun  di  Indonesia.  TIK digunakan  sebagai  alat  yang  mempercepat  diseminasi  informasi  dalam  saluran  komunikasi dalam suatu wilayah. Melalui TIK, pengguna dapat mendapatkan informasi yang lebih cepat dan  terkini. Hernandez  (2017) bahkan  beranggapan  bahwa  menggunakan  TIK  merupakan syarat mutlak untuk bisa bergaul dalam masyarakat teknologi. Peningkatan penggunaan TIK tidak lepas dari semakin berkembangnya penggunaan Internet di Indonesia. Rasio penggunaan Internet  diukur  melalui  penetrasi  Internet  atau  jumlah  pengguna  Internet  dalam  populasi tertentu. Di Indonesia, pada tahun 2018 rasio ini mencapai 64,8%, atau sekitar 171,17 juta jiwa jumlah pengguna dibandingkan dengan total populasi Indonesia yakni 264 juta jiwa. Penetrasi ini  merupakan  peningkatan  yang  cukup  tajam  dibanding  pada  tahun  2014  yang  hanya mencapai  34,9%  dari  total  populasi  pada  waktu  itu  (Asosiasi  Jasa  Penyelenggara  Internet Indonesia [AJPII], 2018).
TIK di Indonesia digunakan di hampir seluruh bidang, baik komersil maupun non-komersil, bahkan  hingga  bidang  pendidikan  baik  formal  maupun  non  formal.  Sihotang  (2020) berpendapat bahwa pelaku pendidikan sebaiknya mempersiapkan diri dalam menyambut era Industri  4.0,  termasuk  diantaranya  adalah  memiliki  kompetensi  termasuk  kemampuan beradaptasi,  fleksibel,  kreatif,  dan  skill  komunikasi  yang  baik.  Penggunaan  TIK  berpotensi cukup  besar  dalam  meningkatkan  kualitas  proses  belajar  mengajar  baik  pendidikan  formal maupun non-formal. Salah satu pendidikan formal yang berpeluang memanfaatkan peralatan TIK seperti smartphone adalah pendidikan tinggi, yakni di tingkat universitas, mengingat salah satu  pengguna  terbesar  peralatan  TIK  seperti smartphone ,  laptop,  maupun  komputer, merupakan dari kalangan mahasiswa yang merupakan pemuda. Hal ini ditunjukkan dari data bahwa  pengguna  internet  pada  kalangan  berusia  19-34  tahun  adalah  74,23%  dari  populasi (AJPII, 2018). Angka persentase tersebut cukup tinggi dibandingkan persentasi secara umum yaitu 64,8%. Hal ini menunjukkan bahwa kalangan pemuda dan mahasiswa cukup familiar dengan Internet.
Penggunaan  peralatan  dan  media  TIK  seperti smartphone dengan  memanfaatkan  teknologi Internet  telah  dilakukan  di  banyak  institusi  pendidikan  tinggi,  baik  sebagai  alat  untuk pendidikan jarak jauh maupun sebagai suplemen pendidikan reguler. Salah satunya misalnya bentuk e-learning dengan platform Edmodo yang dapat meningkatkan kualitas belajar-mengajar melalui interaksi dosen dan mahasiswa bahkan di luar jam belajar (Hertiavi, 2020). Selain itu juga  terdapat  penggunaan  beberapa  media  hybrid  untuk  perkuliahan  baik  yang  berbasis manajemen  kelas  seperti Google Classroom dan Microsoft Teams ,  ataupun  yang  berbasis video conference  seperti Zoom atau CloudX .  Media  Internet  dapat  menjadi  salah  satu  cara  untuk meningkatkan kualitas belajar mahasiswa dan dapat membantu mahasiswa untuk menghindari kejenuhan dalam belajar di kelas. Saputra dan Salim (2020) beranggapan bahwa penggunaan peralatan TIK dapat menunjang kualitas pembelajaran mahasiswa di kampus utamanya dalam percepatan tugas perkuliahan.
Melihat hal tersebut, penelitian ini dilakukan untuk menelaah potensi penggunaan smartphone sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  alternatif  di  tingkat  universitas.  Teori Technology Acceptance Model (TAM) yang dikembangkan oleh Davis ( Al-Emran, Mezhuyev, & Kamaludin, 2018 )  digunakan  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  sebagai  pengguna  terhadap smartphone sebagai peralatan TIK. Dalam teori ini dijelaskan bahwa terdapat dua aspek dalam perspektif pengguna yang dapat mempengaruhi intensi pengguna peralatan TIK yakni aspek perceived  usefulness atau  persepsi  tentang  kegunaan  (PU),  dan  aspek perceived  ease  of  use atau persepsi tentang kemudahan penggunaan (PEU). Aspek PU menjabarkan seberapa berguna sebuah peralatan TIK dalam pandangan seorang pengguna. Adapun aspek PEU merupakan kemudahan  penggunaan  peralatan  TIK  dalam  persepsi  pengguna.  Oleh  karena  itu,  tujuan

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 196-203 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Zulham Sirajuddin, Darmiati Dahar
penelitian  ini  adalah  untuk  mengidentifikasi  persepsi  mahasiswa  terhadap  penggunaan smartphone .

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kuantitatif,  yaitu  penelitian  positivisme yang digunakan untuk meneliti unit populasi melalui penggunaan instrumen penelitian dan analisis data statistik ( Sugiyono, 2018 ).  Dengan populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa yang  aktif  terdaftar  pada  Fakultas  Pertanian  Universitas  Ichsan  Gorontalo  di  Provinsi Gorontalo  pada  tahun  ajaran  2019/2020  yakni  829  orang.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan metode  survei  secara  online.  Metode  penentuan  responden  menggunakan  metode  sensus, dimana seluruh populasi penelitian diundang untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
Populasi dalam penelitian ini diundang untuk mengisi kuisioner online yang dibuat dengan menggunakan  platform Google  Form .  Selama  pengambilan  data,  responden  diberikan pemberitahuan  dengan  tiga  kali reminder (pengingat)  yakni  seminggu  setelah  undangan pertama,  seminggu  setelah  pengingat  pertama,  dan  yang  terakhir  adalah  seminggu  setelah reminder kedua. Pemberian tiga kali pesan pengingat tersebut dilakukan untuk meningkatkan response rate (tingkat pengembalian respon) pada penelitian ini. Hasil pengambilan data melalui sensus, total terdapat 105 responden setuju untuk berpartisipasi dan mengisi kuisioner online yang diedarkan. Dengan begitu, response rate penelitian ini yakni 12,66 persen.
Instrumen  yang  digunakan  dalam  survei  disusun  dengan  lensa  teori  TAM,  dimana  aspek perceived usefulness (PU) dan aspek perceived ease of use (PEU) menjadi variabel yang diukur dalam penelitian ini, dimana setiap konstruk variabel memiliki beberapa item sebagaimana terlihat pada  Tabel  1.  Penilaian  dengan  cara  memberikan  item  pernyataan  kepada  responden  dan meminta jawaban (respon) melalui skala Likert dengan lima tingkat yaitu: sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Selain itu, responden juga diminta untuk mengisi data  demografi  serta  akses  terhadap  peralatan  TIK  ( smartphone dan  komputer/tablet)  serta akses  terhadap  sosial  media  populer  yakni Facebook , Instagram ,  dan Twitter .  Setelah rekapitulasi,  data  yang  diperoleh  kemudian  ditabulasi  lalu  diolah  dengan  menggunakan aplikasi Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 23.
Tabel 1. Aspek Technology Acceptance Model (TAM) dalam penelitian ini
TAM Item pernyataan Perceived usefulness (PU) Smartphone membantu saya dalam aktifitas sehari-hari Smartphone membantu saya untuk tetap terhubung dengan kolega
Smartphone membantu saya untuk tetap terhubung dengan keluarga
Smartphone lebih hemat biaya dibanding tidak memiliki smartphone
Perceived ease of use (PEU) Smartphone sangat mudah digunakan Smartphone dapat dipakai kapan
Smartphone dapat dipakai dimana
Penggunaan Smartphone mudah dipelajari
Mudah mengajarkan penggunaan Smartphone kepada orang lain

## Hasil dan Pembahasan

## Karakteristik Responden
Jumlah  responden  pada  penelitian  ini  adalah  105  orang.  Dari  105  responden,  mayoritas responden, berjenis kelamin laki-laki yakni 65 orang (62%). Adapun usia rata-rata responden yakni 21 tahun. Hal ini sangat memungkinkan mengingat seluruh populasi adalah mahasiswa jenjang  Sarjana  yang  umumnya  berusia  antara  19-23  tahun.  Mayoritas  responden  (71%) merupakan penduduk asli Gorontalo, dimana daerah asal terbanyak (23%) yakni berasal dari

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Kabupaten Gorontalo dan paling sedikit berasal dari Kabupaten Pohuwato (3%). Sedikitnya jumlah  responden  yang  berasal  dari  Kabupaten  Pohuwato  sebab  Kabupaten  Pohuwato merupakan  kabupaten  yang  jaraknya  paling  jauh  dari  lokasi  yakni  Universitas  Ichsan Gorontalo, yaitu di sisi paling barat Provinsi Gorontalo. Sementara itu, Kabupaten Gorontalo adalah kabupaten yang jaraknya terdekat dari lokasi, sekaligus merupakan kabupaten dengan jumlah  penduduk  tertinggi  se-Provinsi  Gorontalo.  Hal  ini  menyebabkan  banyaknya  jumlah mahasiswa  yang  berasal  dari  Kabupaten  Gorontalo.  Dalam  penelitian  ini,  mayoritas responden  (81%)  merupakan  orang  yang  berasal  dari  desa.  Mengingat  Provinsi  Gorontalo merupakan daerah berbasis pertanian, mayoritas penduduk tinggal di daerah pedesaan.

## Akses terhadap Smartphone
Peralatan  dan  media  TIK  dewasa  ini  semakin  banyak  digunakan  oleh  masyarakat  umum, termasuk di Provinsi Gorontalo. Peralatan TIK yang dimaksud dalam penelitian ini adalah peralatan  yang  dapat  digunakan  untuk  mengakses  Internet  dan  berbagai  fasilitas  yang berhubungan  dengan  internet  seperti  email,  media  sosial  dll.  Penelitian  ini  mengambil smartphone  android/iPhone dan  komputer  maupun  laptop.  sebagai  alat  TIK  yang  diteliti aksesnya. Pemilihan smartphone dan komputer/laptop dilakukan sebab kedua alat TIK inilah yang termasuk paling populer di kalangan mahasiswa dimana cukup banyak mahasiswa yang meggunakan peralatan smartphone untuk berkomunikasi baik di lingkungan kampus dan luar kampus. Sebagaimana terlihat pada Tabel 2, di kalangan responden, hampir semua mahasiswa memiliki akses terhadap smartphone. Bahkan, hanya satu responden yang tidak memiliki akses terhadap smartphone .
Tabel 2. Akses responden terhadap smartphone dan komputer/laptop
Akses terhadap TIK Smartphone Komputer/Laptop n % n % Punya akses 104 99 50 47,6 Tidak punya 1 1 55 52,4
Adapun  untuk  kepemilikan/akses  terhadap  laptop/komputer,  jumlahnya  lebih  berimbang antara yang punya dan tidak punya. Hal ini menunjukkan bahwa smartphone sebagai peralatan TIK  jauh  lebih  populer  penggunaannya  dibanding  laptop/komputer.  Perangkat smartphone memang jauh lebih kompatibel dengan kebutuhan mahasiswa yakni intensitas berkomunikasi yang tinggi. Hal ini sesuai dengan pendapat Musdalifah dan Indriani (2017) , yang menyatakan bahwa penggunaan smartphone di kalangan mahasiswa cukup tinggi karena digunakan untuk berinteraksi  sehari-hari,  dimana  interaksi  pada  media  hybrid  seperti smartphone tidak membutuhkan  pertemuan  secara  fisik,  sehingga  tempat  dan  waktu  tidak  mempengaruhi interaksi di kalangan mahasiswa.

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 196-203 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Zulham Sirajuddin, Darmiati Dahar
200 | Penggunaan Smartphone Sebagai Implementasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Proses Belajar Mengajar Mahasiswa Pertanian Di Gorontalo Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2269

## Gambar 1. Frekuensi penggunaan smartphone oleh responden
Adapun untuk frekuensi penggunaan smartphone , hasil pengambilan data sebagaimana terlihat pada Gambar 1 menunjukkan bahwa mayoritas responden berada pada level sering dan sangat sering, dan sangat sedikit responden pada level kadang-kadang, jarang dan sangat jarang. Hal ini  memperlihatkan  bahwa smartphone sudah  benar-benar  diadopsi  secara  konfirmatif  oleh mahasiswa sebagai responden. Selain itu, sebagai sarana komunikasi hybrid melalui koneksi Internet, smartphone juga memiliki fungsi lain yaitu sebagai handphone. Smartphone sebagai alat portable juga jauh lebih mudah dibawa kemana-mana oleh mahasiswa. Harga smartphone juga umumnya lebih terjangkau oleh mahasiswa dibandingkan laptop. Hal itulah yang membuat smartphone jauh  lebih  populer  digunakan  oleh  mahasiswa  dibandingkan  dengan komputer/laptop.
Tabel 3. Akses dan frekuensi penggunaan media sosial oleh responden
Media sosial Akses (%) Frekuensi penggunaan (%)* Ya Tidak Sangat jarang Jarang Kadang- kadang Sering Selalu Facebook 97,1% 2,9% 4,8% 9,5% 16,2% 44,8% 25,8% Instagram 84,8% 15,2% 13,5% 11,2% 34,8% 24,7% 15,7% Twitter 28,6% 71,4% 30% 26,6% 23,3% 10% 10%
*Hanya ditanyakan kepada responden yang memiliki akses
Penggunaan  media  sosial  di  kalangan  mahasiswa  cukup  populer  dewasa  ini.  Di  kalangan responden,  media Facebook merupakan  media  sosial  yang  paling  populer,  diikuti  oleh Instagram. Hal ini ditunjukkan oleh data bahwa mayoritas responden memiliki Facebook dan Instagram . Meski begitu, Twitter tidak begitu populer di kalangan responden, terbukti dengan penggunaan Twitter yang  cukup  rendah.  Frekuensi  penggunaan  sosial  media  menunjukkan bahwa Facebook merupakan sosial media yang tertinggi baik kepemilikan maupun aksesnya, dimana  mayoritas  responden  berada  pada  pilihan  cukup  sering  dan  sangat  sering menggunakan Facebook .  Hal  ini  berbanding  terbalik  dengan  penggunaan Instagram ,  dimana hanya sedikit responden yang menyatakan sering dan sangat sering menggunakan Instagram. Hal ini menunjukkan bahwa meski kepemilikan Instagram cukup tinggi, penggunaannya masih tergolong  rendah  dibandingkan Facebook dimana  kepemilikan  maupun  penggunaan  sangat tinggi.

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN

## Persepsi Responden Terhadap Penggunaan Smartphone
Persepsi responden terhadap penggunaan smartphone sebagai salah satu peralatan TIK diukur dengan  menggunakan  lensa  teori  TAM  yang  dikembangkan  oleh  Davis  ( Al-Emran  et  al., 2018 ).  Dalam  teori  ini  dikatakan  bahwa  tedapat  dua  aspek  yang  mempengaruhi  minat seseorang  untuk  menerima/menolak  penggunaan  TIL  yakni  aspek  kegunaan  penggunaan peralatan  (PU)  dan  aspek  kemudahan  penggunaannya  (PEU).  Hasil  uji  reliabilitas  item menunjukkan bahwa nilai Cronbach’s Alpha pada kedua aspek yakni .79 pada aspek PU dan .90 pada  aspek  PEU.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  kedua  aspek  tersebut  memiliki  konsistensi internal yang cukup baik. Hal tersebut dinyatakan oleh Morgan et al. (2019) bahwa koefisien Cronb ach’s Alpha adalah minimal .70 dan positif untuk dapat dikatakan kuat dan cukup reliabel.
Tabel 4. Perceived usefulness dan perceived ease of use pada smartphone
Aspek TAM Frekuensi (%) STS TS N S SS Perceived Usefulness (PU) Smartphone membantu saya dalam aktifitas sehari-hari 1% 1,9% 11,5% 53,8% 31,7% Smartphone membantu saya untuk tetap terhubung dengan kolega 1% 1% 3,8% 51,9% 42,3% Smartphone membantu saya untuk tetap terhubung dengan keluarga 1,9% 0% 9,6% 42,3% 46,2% Smartphone lebih hemat biaya dibanding tidak memiliki smartphone 2,9% 15,4% 34,6% 31,7% 15,4% Perceived Ease of Use (PEU) Smartphone sangat mudah digunakan 1,9% 0% 12,5% 58,7% 26,9% Smartphone dapat dipakai kapan 1,9% 1% 10,6% 57,7% 28,8% Smartphone dapat dipakai dimana 1% 5,8% 14,4% 52,9% 26% Penggunaan Smartphone mudah dipelajari 1% 1% 16,3% 58,7% 23,1% Mudah mengajarkan penggunaan Smartphone kepada orang lain 1% 1,9% 26,9% 51% 19,2%
Ket: STS (Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), S (Setuju), SS (Sangat Setuju)
Hasil  pengolahan  data  menunjukkan  bahwa  responden  setuju  bahwa  aspek  PU  (kegunaan) dalam  penggunaan smartphone cukup  baik  menurut  persepsi  responden.  Hal  ini mengindikasikan bahwa responden memandang positif penggunaan peralatan TIK smartphone . Hasil  uji  dua  sampel  independen  dengan  penggunaan  gender  sebagai  pembeda  kelompok menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan antara responden laki-laki maupun perempuan terhadap persepsi responden baik pada aspek PU maupun PEU. Hasil uji one - way ANOVA menunjukkan  tidak  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  pada  persepsi  responden  terhadap aspek PU maupun PEU untuk berbagai kelompok, termasuk diantaranya adalah perbedaan lokasi tempat tinggal, asal daerah, maupun kategori keluarga. Hasil tersebut memperlihatkan bahwa di kalangan mahasiswa, penggunaan smartphone baik dari sisi persepsi kegunaan (PU) maupun  persepsi  kemudahan  (PEU)  umumnya  bersifat  homogen,  dimana  tidak  terdapat perbedaan persepsi yang disebabkan oleh keragaman demografi dan latar belakang mahasiswa.

## Korelasi antara penggunaan smartphone dengan persepsi PU dan PEU
Tabel  5  menunjukkan  hasil  uji  korelasi  dengan  menggunakan Spearman Rank ( r s ).  Hasil  uji statsitik menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara frekuensi penggunaan smartphone dengan aspek PU dan PEU smartphone dengan korelasi positif yang signifikan pada alpha .005. Hal tersebut menunjukkan bahwa responden yang sering menggunakan smartphone umumnya beranggapan bahwa smartphone berguna bagi mereka dan mudah untuk digunakan. Adapun kekuatan korelasi ( effect size ) yang ditunjukkan hasil uji statistik terlihat bahwa korelasi yang terdapat berkekuatan medium jika merujuk pada Cohen ( Morgan et al., 2019 ).
Tabel 5. Hasil Uji Korelasi PU, PEU dan frekuensi penggunaan
Variabel N r s p Ket.
Peceived Usefulness (PU)

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 196-203 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Zulham Sirajuddin, Darmiati Dahar
PU - freq. use of smartphone 104 .230* .019 Signifikan PU - freq. use of Facebook 104 .280** .004 Signifikan PU - freq. use of Instagram 104 .348** .000 Signifikan Perceived Ease of Use (PEU) PU - freq. use of smartphone 104 .219* .025 Signifikan PU - freq. use of Facebook 104 .249* .011 Signifikan PU - freq. use of Instagram 104 .316** .001 Signifikan **signifikan pada alpha .001 *signifikan pada alpha .005
Tabel 5 juga menunjukkan hasil korelasi antara PU dan PEU dengan penggunaan sosial media Facebook dan Instagram .  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  analisis  yang  menunjukkan  korelasi  yang sangat signifikan pada alpha .001 untuk PU dengan penggunaan Facebook dan Instagram , serta PEU dengan Instagram . Adapun kekuatan  pada korelasi sebagaimana terlihat pada Tabel 5 memperlihatkan bahwa korelasi antara variabel PU dengan penggunaan sosial media Facebook , dan Instagram ,  adalah  medium.  Korelasi  yang  positif  menunjukkan  bahwa  responden  yang sering  menggunakan  sosial  media  cenderung  beranggapan  bahwa  smartphone  berguna  dan mudah digunakan.
Sosial  media  merupakan  tempat  bagi  pemuda  untuk  berteman  dan  bersosialisasi  sehingga dapat  membentuk  pengaruh  dari  lingkungan  sosialnya  ( social influence ).  Pengaruh  sosial  ini, sebagaimana  argumen Rigopoulou  et  al.  (2017) ,  dapat  mempengaruhi  aspek  kecocokan ( compatibility ) terhadap penggunaan smartphone sehingga mendorong persepsi positif mengenai aspek kegunaan (PU) pemakaian smartphone . Hal inilah yang juga dapat secara tidak langsung mempengaruhi persepsi mahasiswa dalam memandang kegunaan smartphone dalam kehidupan sehari-hari. Sosial media juga dapat berpotensi dimanfaatkan oleh mahasiswa dalam belajar, utamanya dalam mencari informasi-informasi penting seputar mata kuliah.

## Kesimpulan dan Saran
Hasil  penelitian  ini  memberikan  beberapa  kesimpulan  penting.  Pertama, smartphone merupakan  alat  TIK  yang  populer  di  kalangan  mahasiswa  apabila  dibandingkan  dengan komputer ataupun laptop. Mahasiswa memiliki persepsi yang cukup baik mengenai kegunaan dan  kemudahan  penggunaan smartphone .  Persepsi  tentang  kegunaan  dan  kemudahan  ini berhubugan  dengan  frekuensi  penggunaan smartphone tersebut,  terutama  dalam  bersosial media.  Dengan  begitu,  dapat  disimpulkan  bahwa smartphone berpotensi  untuk  menjadi  alat TIK yang dapat menunjang pembelajaran di universitas. Oleh karena itu, sebagai saran praktis untuk  stakeholder  dunia  pendidikan,  perlu  mengoptimalkan  penggunaan smartphone dalam pembelajaran.

## Referensi
Al-Emran, M., Mezhuyev, V., & Kamaludin, A. (2018). Technology Acceptance Model in M- learning  context:  A  systematic  review. Computers  and  Education , 125 ,  389 – 412. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.008
Asosiasi Jasa Penyelenggara Internet Indonesia [AJPII]. (2018). Penetrasi dan Perilaku Pengguna Internet Indonesia . Retrieved from https://apjii.or.id/
Hernandez, R. M. (2017). Impact of ICT on Education: Challenges and Perspectives. Journal of Educational Psychology , 5 (1), 325 – 347. Retrieved from
http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/149

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Hertiavi, M. A. (2020). Penerapan E-Learning dengan Platform Edmodo untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 4 (1), 1.
https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.442
Morgan,  G.  A.,  Barrett,  K.  C.,  Leech,  N.  L.,  &  Gloeckner,  G.  W.  (2019).  IBM  SPSS  for Introductory Statistics: Use and Interpretation. In IBM SPSS for Introductory Statistics: Use and Interpretation . https://doi.org/10.4324/9780429287657
Musdalifah,  &  Indriani,  N.  (2017).  Pengaruh  intensitas  penggunaan  smartphone  terhadap interaksi  sosial  mahasiswa  Politeknik  Negeri  Samarinda. Prosiding  SNITT-Politeknik Negeri Balikpapan , 2 (1), 144 – 147.
Rigopoulou,  I.  D.,  Chaniotakis,  I.  E.,  &  Kehagias,  J.  D.  (2017).  An  extended  technology acceptance  model  for  predicting  smartphone  adoption  among  young  consumers  in Greece. International  Journal  of  Mobile  Communications , 15 (4),  372 – 387. https://doi.org/10.1504/IJMC.2017.084860
Saputra, H. N., & Salim. (2020). Potret Sikap Mahasiswa dalam Penggunaan Literasi Digital. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 4 (2), 94 – 101.
Sihotang, H. (2020). Peningkatan Profesionalitas Guru Di Era Revolusi Industri 4.0 Dengan Character  Building  Dan  Higher  Order  Thinking  Skills  (Studi  Kasus  Sekolah  Di Kabupaten  Nias  Selatan). Jurnal  Dinamika  Pendidikan , 13 (1),  68 – 78.
https://doi.org/10.33541/jdp.v13i1
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) . Bandung, Indonesia: Alfabeta.