PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1049

## PERENCANAAN SDM DALAM PENDIDIKAN ISLAM UNTUK MEMPERSIAPKAN GENERASI RABBANI
Desi Fatma¹, Jamilus² Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batu Sangkar desifatma52@dinas.belajar.id ¹, jamilus@uinmybatusangkar.ac.id ²

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  dalam pendidikan Islam adalah suatu aspek penting yang  memainkan peran utama dalam  membentuk generasi Rabbani yang berkualitas. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur atau studi pustaka.  Dalam  era  kompetitif  dan  kemajuan  teknologi  yang  pesat,  keberadaan  SDM  yang berkualitas  menjadi  sangat  vital  bagi  lembaga  pendidikan  Islam.  Proses  perencanaan  SDM melibatkan  identifikasi,  pengadaan,  pengembangan,  dan  evaluasi  SDM  secara sistematis  untuk memastikan  ketersediaan,  kualitas,  dan  pengelolaan  yang  efektif.  Generasi  Rabbani  adalah generasi  yang  memiliki  pemahaman  mendalam  tentang  Islam,  berakhlak  mulia,  memiliki pengetahuan luas, dan mampu menerapkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. SDM dalam  lembaga  pendidikan  Islam  memiliki  peran  besar  dalam  membentuk  generasi  Rabbani dengan menjadi teladan, mendidik dengan kesabaran dan kasih sayang, menciptakan lingkungan kondusif,  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  secara  efektif,  menanamkan  nilai-nilai  Islam, membimbing  menjadi  pemimpin  yang  beriman  dan  berakhlak  mulia,  memberikan  motivasi, serta  menjalin  kerjasama  dengan  orang  tua.Proses  perencanaan  SDM  melibatkan  identifikasi kebutuhan,  pengadaan  SDM  melalui  rekrutmen  dan  penempatan,  pengembangan  dan pendidikan SDM melalui pelatihan dan pembinaan, serta evaluasi dan pengendalian SDM untuk memastikan  kinerja  dan  kontribusi  maksimal.  Kesadaran  akan  pentingnya  perencanaan  SDM yang  matang  dan  peran  SDM  yang  efektif  dalam  membentuk  generasi  Rabbani  menjadi  kunci utama  dalam  memajukan  lembaga  pendidikan  Islam  dan  membangun  masa  depan  yang  lebih baik bagi umat dan bangsa.
Kata Kunci : Perencanaan; Sumber Daya Manusia; Generasi Rabbani

## ABSTRACT
This research aims to find out that Human Resource Planning (HR) in Islamic education is an important aspect that plays a major role in forming a quality Rabbani generation. This research uses  a  literature  study  or  literature  study  method.  In  this  competitive  era  and  rapid technological  progress,  the  presence  of  quality  human  resources  is  very  vital  for  Islamic educational  institutions.  The  HR  planning  process  involves  systematic  identification, procurement,  development  and  evaluation  of  human  resources  to  ensure  availability,  quality and  effective  management.  The  Rabbani  generation  is  a  generation  that  has  a  deep understanding  of  Islam,  has  noble  character,  has  broad  knowledge  and  is  able  to  apply  its values.  Islam  in  everyday  life.  Human  resources  in  Islamic  educational  institutions  have  a  big role  in  forming  the  Rabbani  generation  by  being  role  models,  educating  with  patience  and compassion,  creating  a  conducive  environment,  imparting  knowledge  effectively,  instilling Islamic values, guiding them to become leaders who have faith and noble character, providing motivation.  ,  as  well  as  collaborating  with  parents.  The  HR  planning  process  involves identifying  needs,  procuring  human  resources  through  recruitment  and  placement,  developing
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1050
and  educating  human  resources  through  training  and  coaching,  as  well  as  evaluating  and controlling  human  resources to  ensure  maximum  performance  and  contribution.  Awareness  of the  importance  of  thorough  HR  planning  and  the  role  of  effective  HR  in  forming  the  Rabbani generation  is  the  main  key  in  advancing  Islamic  educational  institutions  and  building  a  better future for the people and nation.
Keywords : Planning; Human Resources; Rabbani Generation

## PENDAHULUAN
Untuk  menghadapi  tantangan  era  kompetitif  yang  semakin  ketat  dan  kemajuan pesat dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, sumber daya manusia (SDM) berkualitas tinggi  merupakan  aset  penting  bagi  setiap  organisasi  atau  perusahaan.  Meskipun teknologi  terus  berkembang  dengan  pesat,  namun  tanpa  kehadiran  unsur  manusia sebagai  pelaksana  atau  pelaku  kecanggihan  dan  kemajuan  teknologi  tersebut  menjadi tidak  berarti.  Meskipun  teknologi  terus  berkembang,  diperlukan  sumber  daya  manusia yang  mampu  menerapkan  teknologi  tersebut  dalam  operasi  organisasi.  Namun, mendapatkan SDM berkualitas bukanlah hal yang dapat terjadi begitu saja tanpa adanya perencanaan  yang  matang.  Oleh  karena  itu,  perencanaan  SDM  menjadi  sangat  penting sebagai  elemen  kunci  dalam  mencapai  tujuan  organisasi  Meskipun  teknologi  terus berkembang,  diperlukan  sumber  daya  manusia  yang  mampu  menerapkan  teknologi tersebut dalam operasi organisasi, (Haratua et al., 2023).
Kualitas  dan  produktivitas  sebuah  organisasi  akan  mengalami  peningkatan signifikan  ketika  sumber  daya  manusia  yang  ada  telah  direncanakan  dan  disesuaikan dengan  kebutuhan  yang  ada.  Era  transformasi  yang  cepat  dalam  teknologi  dan  ilmu pengetahuan  menuntut  perusahaan  atau  instansi  untuk  secara  proaktif  mengantisipasi dan beradaptasi dengan perubahan yang terus menerus terjadi, (Asnaini et al., 2020).
Perencanaan  sumber  daya  manusia  (SDM)  adalah  serangkaian  tindakan  yang dilakukan  untuk  memenuhi  kebutuhan  akan  pentingnya  orang-orang  yang  memiliki kualitas  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Sumber  daya  manusia  yang  direncanakan  dan disesuaikan dengan kebutuhan akan meningkatkan produktivitas dan kualitas organisasi, (Muh. Takdir. Stkip & Bogor.2019, n.d.).
Perencanaan  sumber  daya  manusia  adalah  proses  yang  bertujuan  untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja saat ini dan di masa depan suatu organisasi, menurut Muhammad  Priyatna  (Priyatna,  2016).  Dalam  hal  penyediaan  kebutuhan  tenaga  kerja saat  ini,  perencanaan  sumber  daya  manusia  melibatkan  upaya  untuk  mengisi kekurangan tenaga kerja baik dalam jumlah maupun kualitas. Perencanaan sumber daya manusia  berfokus  pada  mengisi  kekurangan  tenaga  kerja  saat  ini  untuk  memenuhi kebutuhan  tenaga  kerja  saat  ini.  Sebaliknya,  ketika  mempersiapkan  tenaga  kerja  untuk masa depan, perencanaan sumber daya  manusia  fokus pada proyeksi kebutuhan tenaga kerja berdasarkan rencana organisasi yang akan datang.
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1051
Dalam  Pendidikan  Islam,  perencanaan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  merujuk pada proses sistematis untuk mengidentifikasi, mengelola, dan mengembangkan sumber daya  manusia  yang  terlibat  dalam  lembaga  pendidikan  Islam.  Tujuan  utama  dari perencanaan  SDM  dalam  konteks  pendidikan  Islam  adalah  untuk  memastikan ketersediaan,  pengembangan,  dan  pengelolaan  tenaga  pendidik  dan  non-pendidik  yang berkualitas  serta  berintegritas,  yang  mampu  mendukung  misi  dan  visi  lembaga pendidikan Islam serta memberikan pendidikan  yang  bermutu dan sesuai dengan  nilai- nilai Islam, (Afiful, 2016).
Untuk  memastikan  bahwa  institusi  pendidikan  Islam  dapat  memberikan pendidikan  yang  berkualitas,  relevan,  dan  sesuai  dengan  nilai-nilai  Islam,  maka perencanaan  sumber  daya  manusia  sangatlah  penting.  Dengan  mengelola  sumber  daya manusia  secara  efektif,  lembaga  pendidikan  Islam  dapat  mencapai  tujuan  pendidikan mereka  dan  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  dalam  membentuk  karakter  dan moralitas umat Islam.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah melalui studi literatur atau  studi  pustaka.  Metode  ini  melibatkan  penggunaan  sumber-sumber  bacaan  yang relevan  dan  terkait  dengan  topik  yang  diteliti,  yang  dapat  membantu  memperluas pemahaman  tentang  subjek  tersebut.  Untuk  memahami  dengan  seksama  berbagai  hasil pemikiran  tokoh  atau  berbagai  tanggapan  dan  analisis  penting  dari  hasil  pemikiran tersebut, Sebagai referensi, tulisan ini dibuat dari berbagai sumber bacaan yang tersedia, termasuk  menggabungkan  argumen  atau  komentar  kritis.  Artikel  atau  buku  yang berhubungan dengan topik tersebut juga digunakan dari para peneliti terkait.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Perencanaan SDM dalam Pendidikan Islam
Sumber daya manusia (SDM) adalah satu-satunya sumber daya yang dilengkapi dengan  akal,  emosi,  motivasi,  keterampilan,  pengetahuan,  semangat,  energi,  dan kontribusi;  menyatakan lebih penting daripada kekayaan finansial. SDM sering disebut sebagai  aset  manusia  dalam  suatu organisasi  atau  perusahaan.  Sebagai  modal  manusia yang  berharga,  SDM  yang  baik  seharusnya  memiliki  potensi  intelektual  dan keterampilan  yang  kuat,  sehingga  mereka  dapat  berperan  efektif  dalam  menjalankan tugas-tugas pekerjaan mereka, (Lazwardi, 2017).
Tugiah  dan  Jamilus  (2022),  mengartikan  sumber  daya  manusia  merupakan kombinasi  dari  kekuatan  fisik,  pengetahuan,  keahlian,  semangat,  kreativitas  dan kepribadian  individu.  (Tugiah,  n.d.2022).  Selain  itu  Anisatul  Magfirah  (2021) menyimpulkan  sumber  daya  manusia  merupakan  elemen  yang  menjadi  fondasi  utama dalam mencapai tujuan dan kesuksesan sebuah organisasi. (Maghfiroh, 2021).
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1052
Dalam  Islam,  menjadi  SDM  yang  berkualitas  berarti  menjadi  individu  yang mengamalkan  ajaran  agama  dengan  mengajak  kepada  kebaikan  (ma’ruf),  menolak perbuatan  buruk  (munkar),  dan  memiliki  keyakinan  yang  kuat  kepada  Allah  SWT, sesuai  dengan  petunjuk-Nya  dalam  Al-Qur'an  dan  As-Sunnah.  Dalam  QS.  Ali-Imran (3): 110 berikut:
َن ْوَهْنَت َو  ِف ْو ُرْعَمْلاِب َن ْو ُرُمْأَت  ِساَّنلِل  ْتَج ِرْخُا ٍةَّمُا  َرْيَخ ْمُتْنُك َع ِن ا ِرَكْنُمْل ِب  َن ْوُنِم ْؤُت َو ِٰللّا
“Kamu  adalah  umat  yang  terbaik  yang  dilahirkan  untuk  manusia,  menyuruh kepada yang ma'ruf, dan mencegah dari yang munkar, dan beriman kepada Allah”.
Dengan  adanya  potensi  ini,  individu  sebagai  bagian  dari  sumber  daya  dalam  suatu institusi akan  mampu  bekerja dengan  lebih efektif dan profesional.  Ketika  individu  ini dibina sesuai dengan nilai-nilai yang dipegang teguh oleh institusi, maka SDM tersebut akan menjadi aset yang sangat berharga dalam mencapai tujuan, menjalankan visi-misi, dan memajukan institusi secara keseluruhan. Perencanaan  sangat  penting  bagi  sebuah organisasi  karena  berfungsi  sebagai  pengarah  dan  pedoman  menuju  tujuan  yang diinginkan. Dalam bahasa Inggris, "perencanaan" berasal dari kata " plan ", yang berarti "rencana, desain,  maksud, dan  niat."  merancang program  yang  mencakup semua aspek yang  akan  dilaksanakan,  serta  menetapkan  tujuan,  kebijakan,  arah,  dan  prosedur  yang akan digunakan untuk mencapai tujuan tersebut. (Akilah, F et al.2017, n.d.)
Perencanaan  dalam  konteks  manajemen  merupakan  tahapan  kunci  yang melibatkan  pengenalan  tujuan  organisasi,  pembuatan  strategi  untuk  mencapainya,  dan pengembangan  rencana  tindakan  yang  terperinci.  Sebagai  aspek  terpenting  dari  semua fungsi  manajemen,  perencanaan  adalah  fondasi  dari  keseluruhan  proses  manajemen; tanpanya, fungsi-fungsi lainnya akan kehilangan arah dan substansi.
Organisasi pendidikan modern memerlukan berbagai macam tenaga profesional seperti  administrator,  guru,  staf  pelayanan,  dan  personel  lainnya  untuk  memenuhi berbagai peran di berbagai tingkatan dan area organisasi. Proses penataan staf ini, yang melibatkan  perekrutan,  seleksi,  dan  orientasi  personel  yang  sesuai  dengan  kualifikasi dan pengalaman  mereka, dikenal  sebagai  manajemen sumber daya  manusia. Proses  ini memastikan bahwa  institusi  memiliki tenaga kerja yang tepat guna, terus diperbaharui, dan sesuai dengan kebutuhan organisasi, Amiruddin, (2013:94)
Dalam  penelitiannya,  Tambunan  dan  Rustam  menyarankan  untuk  melakukan analisis  mendalam  terhadap  bentuk  pekerjaan,  tugas,  dan  jabatan  yang  mendesak diperlukan sebelum memulai proses rekrutmen dan penempatan posisi. Hal ini bertujuan untuk menghindari kesalahan dan memastikan bahwa kebutuhan tenaga kerja, baik dari segi  kuantitas  maupun  kualitas,  telah  direncanakan  dengan  baik  sebelum  mengambil langkah rekrutmen. ( Pengembangan SDM Tenaga Pendidik Dan Tenaga Kependidikan , n.d.)
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1053
Hariandja  menekankan  bahwa  proses  perencanaan  SDM  memainkan  peran penting  dalam  membantu  organisasi  mencapai  tujuan  dari  perspektif  SDM.  Bagian penting  dari  proses  perencanaan  SDM  adalah  merencanakan  kebutuhan  sumber  daya manusia  masa depan. Langkah-langkah berikut digunakan untuk menyelesaikan proses penentuan ini, (Choir, 2016):
a. Analisis  berbagai  faktor  yang  menjadi  penyebab  kebutuhan  sumber  daya  manusia berubah.
b. Melakukan peramalan untuk mengetahui kebutuhan sumber daya manusia yang akan datang.
c. Menentukan kebutuhan sumber daya manusia untuk masa depan.
d. Mengevaluasi ketersediaan sumber daya manusia dan kemampuan perusahaan untuk memenuhi kebutuhan.
e. Menetapkan  serta  mengimplementasikan  program-program  yang  diperlukan  untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia yang telah ditentukan sebelumnya. Menurut Rahim, proses perencanaan sumber daya manusia terdiri dari beberapa tahapan  yang  harus  dilakukan.  Tahapan-tahapan  tersebut  meliputi:  (1)  Melakukan analisis  terhadap  kondisi  dan  ketersediaan  tenaga  sumber  daya  manusia  yang  ada.  (2) Menyusun  serta  memulai  proses  rekrutmen  untuk  mendapatkan  calon-calon  tenaga sumber daya manusia yang dibutuhkan. (3) Melakukan proses seleksi menggunakan dua teknik,  yakni  teknik  wawancara  dan  simulasi  demonstrasi  proses  pembelajaran,  guna memastikan calon yang terpilih memenuhi kualifikasi yang dibutuhkan. (Rahmi, n.d.)
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  melakukan perencanaan  SDM  yang  baik  dan  terencana,  lembaga  pendidikan  Islam  dapat mengoptimalkan  potensi  SDM  yang  dimiliki  untuk  memberikan  pelayanan  pendidikan yang berkualitas sesuai dengan prinsip-prinsip Islam.

## Generasi Rabbani
"Rabbani"  berasal  dari  kata  "Rabb",  yang  berarti  Pencipta  dan  Pengatur  segala makhluk, yaitu Allah, dan juga berarti seseorang yang memiliki sifat atau karakter yang sesuai  dengan  kehendak  Allah.  Istilah  "Rabbani"  juga  digunakan  untuk  merujuk  pada seseorang  secara  individu,  sementara  bentuk  jamaknya  adalah  "rabbaniyun".  Jefry  al Bukhari  mengatakan bahwa generasi Rabbani  memiliki pemahaman  mendalam tentang ketauhidan dan ketuhanan, serta sikap sabar dan berpikir positif, (Marits, 2022).
Generasi  Rabbani  adalah  generasi  yang  diharapkan  dapat  membawa  kemajuan bagi  umat  dan  bangsa.  Mereka  adalah  generasi  yang  beriman,  berakhlak  mulia, berpengetahuan  luas,  dan  bermanfaat  bagi  orang  lain.  Menurut  Ramli  Ahmad:2023, generasi rabbani adalah individu atau kelompok yang memahami dengan mendalam Al- Qur'an  dan  As-Sunnah,  kemudian  mengimplementasikan  pengetahuan  tersebut  dalam kehidupan  sehari-hari  mereka.  Mereka  juga  berupaya  untuk  menyebarkan  ilmu  yang
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1054
mereka  miliki kepada  masyarakat sekitar melalui  pendidikan dan pengajaran.  (Ahmad, n.d.2023)
Hal  senada  juga  disampaikan  oleh  Andi  Sarima:2023,  generasi  Rabbani mengacu  pada  individu  atau  kelompok  yang  memiliki  pemahaman  yang  kuat  terhadap Islam,  mempraktikkan  akhlak  yang  mulia,  dan  mampu  mengaplikasikan  nilai-nilai Islam dalam konteks kehidupan sehari-hari. (Sarima, n.d.2023)
As-Syahid  Sayyid  Quthb  (dalam  Damayanti;  2022)  generasi  yang  memiliki karakter Rabbani memiliki tiga ciri yang khas, yaitu selalu berupaya membersihkan diri dari  pengaruh-pengaruh  negatif  yang  bersifat  jahiliyah,  menjadikan  Al-Qur'an  sebagai sumber  utama  dalam  mengambil  pedoman  dan  keputusan,  serta  mengaplikasikan  apa yang dipelajari dari Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari dengan tujuan mendapatkan ridha  Allah  SWT.  Keberhasilan  menciptakan  generasi  dengan  karakter  Rabbani dipengaruhi  oleh  kondisi  keluarga  yang  telah  mencapai  tingkat  harmoni  (sakinah), dukungan  dari  lembaga  pendidikan  yang  memadai,  komitmen  masyarakat,  dan  negara dalam  mendukung  dakwah  Islamiyah  serta  mempromosikan  nilai-nilai  Islam  yang positif. (Damayanti, 2022)
Generasi  Rabbani  secara  konsisten  menunjukkan  akhlak  yang  mulia  dan  bisa dijadikan  contoh  bagi  lingkungan  sekitarnya.  Karena  mereka  adalah  penerus  bangsa, mereka  memiliki  kemampuan  untuk  menyeimbangkan  berbagai  aspek  kehidupan, seperti keharmonisan antara fisik, mental, dan spiritual. Hal ini memungkinkan mereka untuk  membangun  masa  depan  yang  lebih  baik.  Selain  itu,  generasi  Rabbani  memiliki kemampuan  untuk  memahami  dan  menerapkan  tiga  prinsip  utama  pendidikan  Islam. yakni  tujuan,  fungsi,  dan  tugas  penciptaan  manusia,  sehingga  mereka  menjadi  puncak atau hasil akhir dari pendidikan Islam yang diharapkan.
Generasi  Rabbani  diharapkan  memiliki  lima  karakteristik  utama:  (1)  memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas, (2) kemampuan dalam mendiagnosis masalah, (3) pemahaman  tentang  politik,  (4)  keterampilan  berorganisasi,  dan  (5)  kemampuan menerapkan  semua  hal  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Selain  itu,  mereka  juga diharapkan untuk memiliki sifat-sifat tertentu yang timbul dari dalam diri mereka:
1. Sifat Siddiq (Jujur dan Berintegritas)
Generasi  Rabbani  dituntut  untuk  memiliki  dasar  nilai  integritas,  keikhlasan,  dan kepercayaan  yang  terjamin.  Mereka  diharapkan  untuk  berbicara,  berkeyakinan,  dan bertindak  sesuai  dengan  ajaran  Islam,  yang  pada  akhirnya  dapat  membawa  mereka menuju surga.
2. Sabar (Kesabaran dan Ketabahan)
Kesabaran  adalah  kemampuan  untuk  menahan  diri  dari  keluhan  dan  keluh  kesah.
Generasi  Rabbani  harus  tabah  dalam  menghadapi  situasi  sulit  dan  berat  dengan
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1055
tanggung  jawab  serta  mengendalikan  emosi  seperti  kegelisahan,  kecemasan,  dan kemarahan.
3. Tawazun (Keseimbangan)
Mereka  diharapkan  mampu  menjaga  keseimbangan  dalam  setiap  aspek  kehidupan, termasuk  rohani,  jasmani,  dan  intelektual.  Aspek  rohani,  seperti  kesadaran  akan Allah  dan  mencintai-Nya,  menjadi  landasan  penting.  Sementara  itu,  aspek  jasmani meliputi pemenuhan kebutuhan dasar, dan aspek  intelektual  mencakup pengetahuan yang rasional dan bermanfaat.
4. Berpikir Positif
Generasi  Rabbani  didorong  untuk  berpikir  positif  dan  mengambil  sudut  pandang yang  baik  terhadap  segala  hal.  Hal  ini  melibatkan  penggunaan  akal  untuk menemukan hikmah dan pelajaran dari setiap situasi, serta meminimalkan rasa cemas dan kegelisahan.
Melalui  sifat-sifat  ini,  generasi  Rabbani  diharapkan  dapat  memberikan  teladan yang  baik  kepada  masyarakat  dan  membangun  masa  depan  yang  lebih  baik  untuk negara dan bangsa.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  generasi  rabbani merupakan  fokus  utama  dari  pendidikan  Islam,  bertujuan  menciptakan  penerus  bangsa yang  memiliki  kompetensi  tinggi  dalam  bidangnya  serta  memiliki  ketakwaan  kepada Allah.  Mereka  memiliki  peran  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  bangsa  dan memajukan kemajuan bangsa dari segala aspek yang ada.

## Peran SDM dalam Membentuk Generasi Rabbani
Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  memegang  peran  krusial  dalam  membentuk generasi  Rabbani,  yaitu  generasi  yang  beriman,  berakhlak  mulia,  berpengetahuan  luas, dan  bermanfaat bagi umat dan bangsa. Dalam pendidikan  islam, sumber daya  manusia yang  memiliki  peran  dalam  membentuk  generasi  Rabbani  adalah  semua  stakeholders mulai  dari  pendidik,  staf  maupun  pimpinan  lembaga  pendidikan  itu  sendiri.  Seluruh SDM  yang  ada  di  lembaga  pendidikan  memiliki  peranan  penting  dalam  mewujudkan generasi Rabbani, yaitu;
1. Menjadi teladan yang baik.
Seluruh  SDM  mulai  dari  pendidik,  staf,  dah  bahkan  pimpinan  lembaga  pendidikan islam  harus  menjadi  teladan  bagi  generasi  muda.  Mereka  harus  menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai islam dalam kesehariannya.
2. Mendidik dengan penuh kesabaran dan kasih sayang. Proses pendidikan generasi Rabbani harus penuh kesabaran dan kasih sayang. SDM harus  mampu  memahami  karakteristik  dan  kebutuhan  setiap  peserta  didik,  serta membimbing mereka dengan penuh perhatian.
3. Menciptakan lingkungan yang kondusif
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1056
SDM  bertanggung  jawab  untuk  membuat  lingkungan  belajar  yang  menyenangkan bagi  perkembangan  generasi  Rabbani.  Lingkungan  ini  harus  mendukung  nilai-nilai islam,  mendorong  semangat  belajar,  dan  memberikan  rasa  aman  dan  nyaman  dagi peserta didik.
4. Menyampaikan ilmu pengetahuan dengan cara yang menarik dan efektif SDM harus mampu menyampaikan ilmu pengetahuan dengan cara yang menarik dan efektif agar mudah dipahami dan diaplikasikan oleh generasi muda.
5. Menanamkan nilai-nilai islami. SDM  harus  menanamkan  nilai-nilai  keislaman  seperti  keimanan,  ketaqwaan, kejujuran  dan  keadilan,  kepada  generasi  muda.  Hal  ini  dapat  dilakukan  melalui berbagai metode seperti pengajaran, pembinaan karakter dan kegiatan keagamaan.
6. Membimbing  generasi  muda  untuk  menjadi  pemimpin  yang  beriman  dan  berakhlak mulia,  SDM  harus  membimbing  generasi  muda  untuk  menjadi  pemimpin  yang beriman  dan  berakhlak  mulia,  dan  mereka  harus  memiliki  kemampuan  untuk memimpin dengan adil, bijaksana, dan berintegritas.
7. Memberikan motivasi dan inspirasi
SDM  harus  memberikan  motivasi  dan  inspirasi  kepada  generasi  muda  untuk mencapai  cita-cita  mereka  dan  menjadi  pribadi  yang  bermanfaat  bagi  umat  dan bangsa.
8. Menjalin kerjasama dengan orang tua
SDM  harus  menjalin  kerjasama  dengan  orang  tua  dalam  mendidik  generasi  muda. Orang  tua  adalah  orang  pertama  dan  paling  penting  dalam  mendidik  anak  mereka, dan kerja sama yang baik antara sumber daya manusia dan orang tua sangat penting yang akan menghasilkan generasi Rabbani yang utuh.
Dapat  disimpulkan  bahwa  peran  sumber  daya  manusia  dalam  membentuk generasi  Rabbani sangatlah penting. Dengan  menjalankan peran-peran tersebut dengan penuh dedikasi dan tanggung jawab, SDM dapat membantu mewujudkan generasi yang diharapkan oleh umat dan bangsa.

## Proses Perencanaan SDM dalam Pendidikan Islam
Secara khusus, proses manajemen pendidikan mencakup berbagai aspek, seperti kebijakan  pendidikan,  perencanaan  kurikulum,  administrasi  sekolah,  pengembangan sumber daya manusia, pengawasan, dan evaluasi, serta merencanakan, mengorganisasi, mengarahkan,  dan  mengendalikan  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan secara efektif dan efisien, (Windriyana & Alijoyo, 2024).
Dalam  pendidikan  Islam,  proses  perencanaan  sumber  daya  manusia  terdiri  dari beberapa  tahapan  yang  penting  untuk  memastikan  ketersediaan,  pengembangan,  dan pengelolaan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Berikut  adalah  tahapan-tahapan tersebut, (Musolin, 2019):
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1057
1. Identifikasi Kebutuhan SDM
a. Analisis  kebutuhan  dengan  melakukan  evaluasi  menyeluruh  terhadap  kebutuhan tenaga  pendidik  dan  non-pendidik  berdasarkan  pada  visi,  misi,  dan  tujuan pendidikan Islam lembaga.
b. Proyeksi  kebutuhan;  memprediksi  kebutuhan  SDM  yang  diperlukan  untuk memenuhi  perkembangan  organisasi,  peningkatan  kualitas  pendidikan,  dan perkembangan siswa.
2. Pengadaan SDM
a. Rekrutmen; melakukan pencarian dan seleksi tenaga pendidik dan non- pendidik yang sesuai dengan kebutuhan dan nilai-nilai pendidikan Islam. b. Penempatan: menempatkan SDM yang baru direkrut pada posisi yang sesuai dengan kualifikasi dan kompetensinya.
3. Pengembangan dan Pendidikan SDM a. Pelatihan: Menyediakan pelatihan dan pengembangan untuk meningkatkan keterampilan, pengetahuan, dan sikap tenaga pendidik dan non-pendidik. b. Pembinaan: Memberikan pembinaan dan bimbingan kepada tenaga pendidik dan non-pendidik untuk meningkatkan kinerja dan pengembangan karir. c. Pendidikan Continual: Mendorong pembelajaran kontinu dan pengembangan profesional sebagai bagian dari budaya organisasi.
4. Evaluasi dan Pengendalian SDM
a. Evaluasi Kinerja: Melakukan evaluasi terhadap kinerja tenaga pendidik dan non-pendidik berdasarkan pada standar kualitas pendidikan, kepuasan siswa, dan pencapaian tujuan organisasi.
b. Umpan Balik: Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada tenaga pendidik dan non-pendidik untuk perbaikan dan pengembangan lebih lanjut. c. Pengendalian: Melakukan pengendalian terhadap kinerja dan perilaku SDM melalui penerapan kebijakan, aturan, dan standar yang relevan.
Dengan  mengikuti  tahapan-tahapan  tersebut,  lembaga  pendidikan  Islam dapat  mengelola  sumber  daya  manusia  dengan  efektif  dan  memastikan  bahwa  SDM yang  ada  dapat  memberikan  kontribusi  maksimal  terhadap  tercapainya  tujuan pendidikan Islam yang diinginkan.

## SIMPULAN
Perencanaan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam pendidikan Islam merupakan elemen  krusial  yang  memainkan  peran  penting  dalam  membentuk  generasi  Rabbani yang berkualitas. Dalam menghadapi tantangan era kompetitif dan kemajuan teknologi, keberadaan SDM yang berkualitas menjadi sangat vital bagi lembaga pendidikan Islam. Proses  perencanaan  SDM  melibatkan  identifikasi,  pengadaan,  pengembangan,  dan
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1058
evaluasi  SDM  secara  sistematis  untuk  memastikan  ketersediaan,  kualitas,  dan pengelolaan yang efektif.
Untuk  mencapai  tujuan  organisasi,  perencanaan  sumber  daya  manusia  sangat penting,  terutama  dalam  pendidikan  Islam,  di  mana  diperlukan  sumber  daya  manusia berkualitas untuk membentuk generasi Rabbani. Generasi Rabbani adalah individu yang memahami  Islam  dengan  baik,  berakhlak  mulia,  memiliki  pengetahuan  yang  luas  dan dapat  menerapkan  prinsip  Islam  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Mereka  diharapkan menjadi penerus yang baik dan bermanfaat bagi masyarakat dan negara.
SDM dalam lembaga pendidikan Islam memiliki peran besar dalam membentuk generasi Rabbani. Mereka harus menjadi teladan, mendidik dengan kesabaran dan kasih sayang,  menciptakan  lingkungan  kondusif,  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  secara efektif,  menanamkan  nilai-nilai  Islam,  membimbing  menjadi  pemimpin  yang  beriman dan berakhlak mulia, memberikan motivasi, serta menjalin kerjasama dengan orang tua.
Proses  perencanaan  SDM  melibatkan  identifikasi  kebutuhan,  pengadaan  SDM melalui  rekrutmen  dan  penempatan,  pengembangan  dan  pendidikan  SDM  melalui pelatihan  dan  pembinaan,  serta  evaluasi  dan  pengendalian  SDM  untuk  memastikan kinerja dan kontribusi maksimal.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  perencanaan  SDM  yang  matang  dan proaktif, peran SDM yang efektif dalam membentuk generasi Rabbani, serta kesadaran akan  pentingnya  kontribusi  SDM  dalam  pendidikan  Islam  menjadi  kunci  utama  dalam memajukan  lembaga  pendidikan  Islam  dan  membangun  masa  depan  yang  lebih  baik bagi umat dan bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  R.  (n.d.). Mewujudkan  Generasi  Rabbani  dan  Masyarakat  Madani Berdasarkan  Konsep  Keluarga  Ideal  Perspektif  Al  Qur’an  dan  Hadits . http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/schemata
Akilah,  F.,  Program,  S.,  Manajemen,  P.,  Islam,  S.,  Tinggi,  A.,  &  Islam,  N.  (n.d.).
Manajemen  Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia  Di  Bidang  Pendidikan :
Manifestasi Dan Implementasi .
Damayanti. (2022). Membangun Generasi Ihsan Berkarakter Rabbani Sejak Anak Usia
Dini. Jurnal Studi Dan Pemikiran Islam , 1 (1), 82–101. https://doi.org/10.5281/zenodo.7030209 Maghfiroh, A. (2021). Analisis Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam Perspektif Syariah. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam , 7 (1), 403. https://doi.org/10.29040/jiei.v7i1.2138
Manajemen  Pendidikan  Islam  IAIN  Batusangkar,  J.  (n.d.). Pengembangan  Pendidik Sebagai  Sumber  Daya  Manusia  Untuk  Mempersiakan  Generasi  Milenial Menghadapi Era Digital .
PUBLIK: Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, Adminsitrasi dan Pelayanan Publik Universitas Bina Taruna Gorontalo
Volume 11 Nomor 3, 2024
Page 1059
Marits, M. (2022). Exemplary in Islamic Education to Create a Rabbani Generation. At- Ta’dib , 17 (2), 304. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v17i2.7136
Pengembangan SDM Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan . (n.d.). Priyatna, M. (2016). Manajemen Pengembangan Sdm Pada Lembaga Pendidikan Islam.
In Manajemen Pengembangan SDM… Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 05).
Rahmi,  S.  (n.d.). Perencanaan  Sdm  Melalui  Manajemen  Strategik  Di  Lembaga Pendidikan .
Sarima,  A.  (n.d.). Transformasi  Pendidikan  Islam  Dalam  Mencetak  Generasi  Rabbani Di Era Digital .
Stkip,  M.  T.,  &  Bogor,  M.  (n.d.). Perencanaan  SDM  dalam  Penyelenggaraan Pendidikan .
Afiful,  I.  (2016).  Manajemen  Perencanaan  Pendidik  Islam. Jurnal  Edukasi , 4 (1),  129– 155.
Asnaini,  Fatimah,  Y.,  &  Miko,  P.  (2020). Pengembangan  SDM  Tenaga  Pendidik  dan Tenaga Kependidikan (Monalisa (ed.)). PT RajaGrafindo Persada D.
Choir,  A.  (2016).  Urgensi  Manajemen  Pendidikan  Dalam  Pengembangan  Lembaga Pendidikan  Islam. J-MPI  (Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam) , 1 (1). https://doi.org/10.18860/jmpi.v1i1.3371
Haratua, C. S., Thilal, D. R., & Cahyani, W. D. (2023). Analisis Pengembangan Sumber Daya  Manusia  (Studi  Kasus  Pada  Perusahaan  PT.  Rahardja  Ekalancar). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 2 (2), 74–82.
Lazwardi,  D.  (2017).  Implementasi  Evaluasi  Program  Pendidikan  Di  Tingkat  Sekolah Dasar  Dan  Menengah. Al  Idarah  Jurnal  Kependidikan  Islam , 7 (2). http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh/article/view/2267
Musolin,  M.  (2019).  Sadd  Adz-Dzarâi’:  Konsep  dan  Aplikasi  Manajemen  Pendidikan Islam. MANAGERIA:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 4 (1),  71–84. https://doi.org/10.14421/manageria.2019.41-05
Windriyana,  W.,  &  Alijoyo,  F.  A.  (2024).  Proses  Manajemen  Pendidikan  Di  Pondok Pesantren  Daarudda’Wah  Kabupaten  Tasikmalaya. Publik:  Jurnal  Manajemen Sumber  Daya  Manusia,  Administrasi  Dan  Pelayanan  Publik , 11 (1),  276–287. https://doi.org/10.37606/publik.v11i1.1052