Volume 7 Nomor 5, Tahun 2024 e-ISSN : 2597-5234
THE INFLUENCE OF WORK MOTIVATION AND PHYSICAL WORK ENVIRONMENT ON TEACHER JOB SATISFACTION IN BAITURRAHMAN KARAWANG INTEGRATED ISLAMIC HIGH SCHOOL

## PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN LINGKUNGAN KERJA FISIK TERHADAP KEPUSAN KERJA GURU DI SMP ISLAM TERPADU BAITURRAHMAN KARAWANG
Popon Sri Rahayu 1 , R.M Juddy Prabowo 2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Jenderal Achmad Yani 1,2 poponsrirahayu996@gmail.com 1 , yudi.prabowo@lecture.unjani.ac.id 2

## ABSTRACT
The  high  number  of  teacher  absenteeism  in  2022  and  2023  at  SMP  IT  Baiturrahman  Karawang  is  an indication of dissatisfaction with the teaching profession. Work motivation and physical work environment are two aspects that can influence job satisfaction. The purpose of this study was to determine the effect of teacher  work  motivation  at  SMP  IT  Baiturrahman  Karawang  both  partially  and  simultaneously.  A quantitative approach was applied in this study. Data collection methods for this study included distributing questionnaires  to  37  respondents.  Data  examination  using  the  coefficient  of  determination  method  and multiple linear regression analysis. The results of this study indicate that work motivation partially has a positive effect on the job satisfaction of SMP IT Baiturrahman Karawang teachers, but for the physical work  environment  partially  does  not  affect  the  job  satisfaction  of  SMP  IT  Baiturrahman  Karawang teachers. While simultaneously, work motivation and physical work environment affect the job satisfaction of teachers at SMP IT Baiturrahman Karawang.
Keywords: Work Motivation, Physical Work Environment, Job Satisfaction.

## ABSTRAK
Tingginya  angka  ketidakhadiran  guru  pada  tahun  2022  dan  2023  di  SMP  it  Baiturrahman  Karawang merupakan indikasi ketidakpuasan terhadap profesi mengajar. Motivasi kerja dan lingkungan kerja fisik adalah  dua  aspek  yang  dapat  memengaruhi  kepuasan  kerja.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  dari  motivasi  kerja  guru  di  SMP  IT  Baiturrahman  Karawang  baik  secara  parsial maupun simultan. Pendekatan kuantitatif diterapkan dalam penelitian ini. Metode pengumpulan data  untuk penelitian ini antara lain penyebaran kuisioner sebanyak 37 responden. Pemeriksaan data dengan metode koefisien determinasi dan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukan motivasi kerja secara parsial berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja guru SMP IT Baiturrahman Karawang, tetapi untuk  lingkungan  kerja  fisik  secara  parsial  tidak  berpengaruh  terhadap  kepuasan  kerja  guru  SMP  IT Baiturrahman  Karawang.  Sedangkan  secara  simultan,  motivasi  kerja  dan  lingkungan  kerja  fisik berpengaruh  terhadap kepuasan kerja guru di SMP IT Baiturrahman Karawang.
Kata Kunci: Motivasi Kerja, Lingkungan Kerja Fisik, Kepuasan Kerja.

## PENDAHULUAN
Berdasarkan data.indonesia.id Menurut  Survei  Pencapaian  Nilai Programme Internasional Student Assesment (PISA)  2018,  peringkat pendidikan  Indonesia  turun  dari  posisi ke-64  pada  tahun  2015  menjadi peringkat  ke-74  dari  79  negara,  turun dari  evaluasi  tiga  tahun  sebelumnya. Selain  itu,  di  antara  191  negara  yang disurvei  untuk  Indeks  dan  Indikator Pembangunan  Manusia  (IPM)  pada tahun  2021,  Indonesia  berada  di
peringkat  ke-114,  dengan  keterlibatan pendidikan sebagai salah satu
indikatornya.  Karena  itu,  kemampuan Indonesia  untuk  bersaing  secara  global sangat  terpengaruh.  Ada  persaingan sengit untuk mendapatkan sumber daya manusia yang tersedia karena kemajuan pesat ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi kontemporer ini.
Ketika  mencoba  meningkatkan standar  sumber  daya  manusia,  sistem pendidikan sangat penting. Dalam skema besar,  itu  semua  adalah  bagian  dari
upaya  untuk  membangkitkan  individu- individu  yang  dapat  dipercaya  yang dapat  membawa  negara  ke  masa depannya.  Menurut Undang  Undang Nomor  20  Tahun  2003 Setiap  siswa harus  didorong  untuk  mengembangkan potensi  penuhnya  di  semua  bidang kehidupan, termasuk kedewasaan spiritual dan religius, pengendalian diri, kecerdasan,  karakter,  dan  kapasitas untuk memberikan dampak positif pada lingkungan, bangsa, dan negaranya.
Pembenaran ini memperjelas bahwa  pendidik  berkualitas  tinggi memiliki peran penting dalam meningkatkan  pembelajaran  siswa  dan standar sekolah. Mengajar, mengarahkan,  melatih,  mengevaluasi, dan  menilai  siswa  merupakan  tugas utama seorang pendidik yang kompeten (Undang  Undang  Nomor  14  Tahun 2005 Pasal 1 Ayat 1). Salah satu bagian penting  dari  setiap  sistem  pendidikan adalah  guru.  Tanpa  guru,  pendidikan tidak akan mungkin terjadi, oleh karena itu kepentingannya tidak boleh diremehkan. Pengembangan sumber daya manusia  merupakan  komponen  kunci dari  setiap  masyarakat  yang  berkualitas tinggi, tidak terkecuali bidang pendidikan.  Memberikan  uang  kepada masyarakat,  melalui  campuran  inisiatif pemerintah dan swasta untuk meningkatkan standar pendidikan, adalah  metode  paling  pasti  untuk mewujudkan  masyarakat  yang  lebih baik.  Upaya  untuk  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  adalah upaya  yang  sangat  bergantung  pada bidang  pendidikan.  Hal  ini  berkaitan dengan  upaya  berkelanjutan  untuk menumbuhkan  individu  yang  dapat diandalkan untuk generasi berikutnya.
Partisipasi pendidik sangat penting untuk  pencapaian  tujuan-tujuan  ini. Sekolah  akan  berjuang  untuk  mencapai tujuannya  tanpa  adanya  pendidik  yang
berkualitas.  Guru  adalah  individu  yang sangat  penting.  Kurikulum  digunakan dalam pendidikan di berbagai tingkatan, tetapi  guru  tetap  memainkan  peran penting  dalam  memastikan  siswa mempelajari apa yang mereka butuhkan. Guru  dipercayakan  dengan  tanggung jawab  penting  untuk  memberikan pengetahuan  kepada  siswa,  serta mengukur  dan  mengevaluasi  kemajuan mereka.  Oleh  karena  itu,  bidang pendidikan  membutuhkan  pendidik.
Guru merupakan faktor utama keberhasilan  sekolah  dalam  tujuan pendidikannya atau tidak karena dampak langsungnya terhadap kemampuan belajar  siswa.  Oleh  karena  itu,  sekolah harus  memprioritaskan  kepuasan  kerja guru  agar  dapat  mendukung  tujuan pendidikan  secara  efektif.  Jika  guru menikmati  apa  yang  mereka  lakukan, mereka  akan  lebih  termotivasi  untuk memberikan segalanya di kelas.
Penelitian ini dilakukan di SMP IT Baiturrahman  Karawang.  Temuan  ini didasarkan  pada  pengamatan  yang dilakukan  terhadap  sekolah,  yang  telah menyatakan  tentang  tingginya  tingkat keterlambatan guru, seperti yang terlihat pada tabel kehadiran di bawah ini: Tabel 1. Data Absensi Guru SMP IT Baiturrahman Karawang Tahun 2023
Sumber: Arsip Data Absensi Guru   SMP IT  Baiturrahman  Karawang,  Diolah Kembali, Tahun 2024.
Berdasarkan  Tabel  1  tahun  2023 dapat  diketahui  bahwa  keterlambatan dan  absensi  guru  pada  SMP  IT
BULAN TERLAMBAT SAKIT IZIN MANGKIR Januari 13 7 6 10 Februari 17 7 4 9 Maret 15 9 7 11 April 23 7 11 16 Mei 15 7 9 13 Juni 15 9 9 10 Juli 20 5 10 12 Agustus 22 6 7 14 September 18 7 10 13 Oktober 16 6 10 14 November 16 10 7 9 Desember 14 5 5 7 JUMLAH 204 76 95 138
Baiturrahman  Karawang  2023  yang paling tertinggi terjadi pada Bulan April. Untuk  izin  paling  tertinggi  terjadi  pada Bulan April. Kemudian untuk ketidakhadiran  tanpa  keterangan  yang paling tertinggi terjadi pada Bulan April. Dapat  dilihat  terjadinya  ketidakhadiran guru tanpa adanya keterangan kepuasan guru  dalam  melakukan  pekerjaannya, diperkuat  juga  dengan  hasil  penelitian menurut Surijadi  &  Idris  (2020) ketidakpuasan  Guru  dapat  terlihat  dari tingkat  absensinya  yang  tinggi,  dengan alasan yang kurang logis serta subjektif. Hal  tersebut  perlu  menjadi  perhatian karena kemungkinan guru yang mangkir disebabkan  adanya  ketidakpuasan  yang dialami oleh guru tersebut.
Berdasarkan  kalender  akademik 2023/2024  dapat  diketahui  ketentuan mengenai  kegiatan  sekolah,  tingginya tingkat keterlambatan dan ketidakhadiran  guru  terjadi  pada  Bulan
September yang diduga dipengaruhi oleh penetapan  awal  Bulan  Ramadhan  1443 H  jatuh  pada  Bulan  September. Sementara  Bulan  Juli  -  Agustus  adalah awal  masuk  sekolah  semester  genap. Adapun  dampak  yang  ditimbulkan  dari ketidakhadiran  guru  di  sekolah  yaitu peserta  didik  akan  merugi  selama  satu hari tanpa ada pembimbing, terganggunya proses pembelajaran bahkan  tidak  terjadi  transfer  ilmu pengetahuan  sehingga  mempengaruhi capaian prestasi belajar siswa (Suprastowo, 2013) . Timbulnya masalah berupa tingkat absensi yang tinggi, keterlambatan kerja serta perilaku negatif lainnya menggambarkan bahwa adanya ketidakpuasan  guru  dalam  bekerja (Herlambang  et  al.,  2018). Guru  yang kurang  puas,  cenderung  akan  malas berangkat  ke  tempat  kerja  dan  malas dengan  pekerjaannya.  Salah  satu  faktor yang  dapat  mempengaruhi  kepuasan kerja  adalah  motivasi  kerja.  Selaras
dengan  hasil  penelitian Rahayu  & Aprianti  (2020) yang  menyatakan bahwa  motivasi  kerja  berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja  karyawan.  Kemudian  didukung dengan  hasil  penelitian  lain  yang dilakukan  oleh Arnaldo  &  Andani (2021) bahwa motivasi kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kepuasan kerja. Motivasi kerja guru  dapat  digambarkan  sebagai keinginan-keinginan dalam diri seorang guru  untuk  menjalankan  pekerjaannya dengan  sebaik-baiknya (Fithrie  et  al., 2022) .  Guru  yang  memiliki  motivasi kerja tinggi dalam bekerja akan memiliki semangat  dan  tanggung  jawab  yang tinggi pula dalam mengerjakan tugasnya. Sebaliknya  guru  yang  tidak  memiliki motivasi kerja tinggi terhadap pekerjaannya  cenderung  akan  sulit bekerja  serta  kurang  tanggungjawab (Ardianti et al., 2018).
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan selaku Kepala Sekolah SMP IT Baiturrahman  Karawang  bahwa  masih adanya  guru  yang  kurang  bersemangat dan  malas  mengajar  sehingga  guru tersebut kurang bertanggungjawab terhadap tugasnya. Kemudian, keterlambatan dan absensi guru di SMP IT  Baiturrahman  Karawang,  dapat dilihat pada tabel 1 yang memperlihatkan data absensi guru SMP IT  Baiturrahman  Karawang.  Dimana ketidakhadiran  merupakan  salah  satu indikasi  dari  rendahnya  motivasi  kerja. Selaras  dengan  penelitian Firmanto  & Silvianita (2022) bahwa dalam mengukur  tinggi  rendahnya  motivasi kerja  yang  dimiliki  oleh  guru  dapat dilihat dari tingkat absensi. Selain  motivasi  kerja,  kurangnya perhatian terhadap lingkungan kerja fisik dapat membuat guru kurang bersemangat dalam melakukan pekerjaannya.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang sudah  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa pada  SMP  IT  Baiturrahman  Karawang masih  adanya  ruang  kelas  dengan atapnya  yang  bocor  serta  terdapat jendela  yang  tidak  terdapat  kaca. Berdasarkan  wawancara  dengan  salah satu  guru  pengajar  apabila  hujan  besar dan  terus-menerus  mengakibatkan  atap di dalam ruangan maupun di luar ruang kelas  bocor  dan  air  masuk  ke  dalam kelas,  pada  akhirnya  terinjak  oleh  para siswa/siswi dan guru pengajar sehingga kelas menjadi kotor dan licin. Berdasarkan hasil observasi
terlihat bahwa kondisi toilet guru minim pencahayaan, dan kebersihan dari toilet yang  kurang  terawat  yang  dapat menimbulkan  ketidaknyamanan.  Selain itu  terdapat  beberapa  barang  yang seharusnya  tidak  diletakkan  di  toilet karena  akan  mempersempit  serta memperlihatkan toilet yang kurang rapi. Dan  tidak  ada  perpustakaan  untuk menyimpan buku sehingga buku tersebut disimpan di ruangan guru.
Berdasarkan  fenomena  di  atas, maka  terdapat  identifikasi  masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana motivasi kerja, lingkungan  kerja  fisik  dan  kepuasan kerja  guru  di  SMP  IT  Baiturrahman Karawang.
2. Bagaimana  pengaruh  motivasi  kerja dan  lingkungan  kerja  fisik  terhadap kepuasan  kerja  guru  di  SMP  IT Baiturrahman  Karawang  baik  secara parsial ataupun simultan.

## TINJAUAN PUSTAKA Motivasi Kerja
Berdasarkan  fenomena  di  atas, maka  terdapat  identifikasi  masalah sebagai berikut:
1. Dari  Luar  Diri  Seseorang  (Motivasi Ekstrinsik)
Motivasi  ekstrinsik  muncul  dari  luar diri seseorang, kemudian mendorong
orang tersebut untuk membangun dan menumbuhkan  semangat  motivasi pada  diri  orang  tersebut  untuk mengubah  seluruh  sikap  yang dimiliki olehnya saat ini ke arah yang lebih baik.
2. Dari Dalam Diri Seseorang (Motivasi Intrinsik)
Motivasi  intrinsik  muncul  dan tumbuh serta berkembang dalam diri orang  tersebut,  yang  selanjutnya mempengaruhi  dalam  melakukan sesuatu  secara  bernilai  dan  berarti. Dalam  penelitian  ini  menggunakan motivasi  intrinsic  sebagai  variabel independen (X1).
Faktor-fator  yang  dapat  di  lihat oleh  dalam  diri  seseorang  menurut Hasibuan  (2017), antara  lain  sebagai berikut:
1. Pekerjaan itu sendiri ( Work it self ) Karyawan  akan  termotivasi  apabila mengerjakan pekerjaan yang disenangi dan sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya, sehingga  karyawan  akan  berusaha untuk menyelesaikan pekerjaan dengan  sebaik-baiknya  serta  penuh rasa semangat karena adanya dorongan  yang  muncul  pada  dirinya sendiri.
2. Tanggung jawab (R esponsibility ). Di  tempat  kerja,  seorang  karyawan mengupayakan  budaya  percaya  diri dengan  harapan  hal  itu  akan menginspirasinya  untuk  berusaha lebih  keras  dan  menghasilkan  hasil yang lebih baik.
3. Peluang untuk maju ( Advancement ) Karyawan  menginginkan  motivasi dan  kesempatan  untuk  berkembang. Karyawan  ingin  melakukan  sesuatu untuk membuat perbedaan agar lebih maju,  karyawan  tersebut  memiliki kesempatan untuk mendapatkan pengalaman  yang  luar  biasa  saat bekerja.
4. Pengembangan  diri  ( Possibility  of growth )
Peluang  untuk  berkembang  secara profesional  adalah  sesuatu  yang sangat dinantikan oleh karyawan, dan itu  adalah  alasan  besar  mengapa mereka  bekerja  keras,  karyawan melakukan  pekerjaannya  dengan sebaik-baiknya  dan  sangat  berusaha untuk  meningkatkan  kemampuannya untuk  memanfaatkan  kesempatan memajukan  pekerjaannya  ke  tingkat yang lebih baik di posisi apapun.
5. Keberhasilan ( Achievement ) Kesuksesan  seorang  pekerja  bisa  di lihat  dari  hasil  karya  seseorang. Karyawan  yang  bermotivasi  tinggi akan memikirkan bagaimana melakukan pekerjaannya dengan cara terbaik,  kemudian  karyawan  akan mengerahkan  kemampuannya  untuk melakukan pekerjaannya dengan baik dan meningkatkan prestasi kerja serta menghasilkan hasil kerja yang baik.
6. Pengakuan ( Recognition ) Karyawan  yang  memiliki  dorongan dalam  diri  untuk  melaksanakan pekerjaannya  sehingga  mendapatkan pengakuan  atas  keberhasilan  dalam bekerja  secara  maksimal  oleh  atasan maupun rekan kerja.

## Lingkungan Kerja Fisik
Menurut Sedarmayanti  (2017), lingkungan  kerja  secara  garis  besar terbagi  ke  dalam  dua  jenis  yaitu lingkungan  kerja  fisik  dan  lingkungan kerja non fisik . Menurut Setiana (2019) lingkungan  kerja  fisik  ialah  seluruh keadaan yang berbentuk fisik dan dalam hal ini berada di sekitar tempat kerja dan dapat  memberikan  pengaruh  terhadap karyawan baik secara langsung maupun tidak  langsung.  Sedangkan  menurut Sedarmayanti (2017 ), lingkungan kerja fisik  adalah  semua  keadaan  berbentuk fisik yang terdapat di sekitar tempat kerja yang  dapat  mempengaruhi  karyawan
baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung. Faktor-faktor  menurut Sedarmayanti
(2017) yang  dapat  mempengaruhi terbentuknya  suatu  kondisi  lingkungan kerja fisik antara lain sebagai berikut: 1. Penerangan/Cahaya di Tempat Kerja Cahaya  atau  penerangan  memiliki manfaat  yang  sangat  besar  bagi karyawan agar memperoleh keselamatan  dan  kelancaran  kerja, oleh  karena  itu  perlu  diperhatikan adanya  pencahayaan  (cahaya)  yang terang  namun  tidak  menyilaukan. Cahaya  yang  kurang  jelas  (kurang cukup)  menyebabkan  penglihatan menjadi  kurang  jelas,  sehingga pekerjaan  akan  lambat,  mengalami banyak kesalahan, yang pada akhirnya menyebabkan kurang efisien dalam melaksanakan pekerjaan, sehingga tujuan organisasi sulit dicapai. 2. Temperatur di Tempat Kerja. Dalam kondisi normal setiap anggota tubuh  manusia  memiliki  temperatur yang berbeda. Tubuh manusia selalu berusaha  untuk  mempertahankan keadaan normal, dengan suatu sistem tubuh yang sempurna sehingga dapat menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi di luar tubuh.
3. Kelembaban di Tempat Kerja
Kelembaban  merupakan  banyaknya air  yang  terkandung  dalam  udara, biasa  dinyatakan  dalam  presentase. Kelembaban  ini  berhubungan  atau dipengaruhi  oleh  temperatur  udara, dan  secara  bersama-sama  antara temperatur,  kelembaban,  kecepatan udara bergerak, dan radiasi panas dari udara  tersebut  akan  mempengaruhi keadaan  tubuh  manusia  pada  saat menerima atau melepaskan panas dari tubuhnya.
4. Sirkulasi Udara di Tempat Kerja Oksigen adalah gas yang dibutuhkan oleh  makhluk  hidup  untuk  menjaga
kelangsungan  hidup,  yaitu  untuk proses metabolisme. Udara di sekitar dikatakan  kotor  jika  kadar  oksigen dalam udara tersebut telah berkurang dan telah bercampur dengan gas atau bau-bauan  yang  berbahaya  bagi kesehatan  tubuh.  Sumber  utama adanya  udara  segar  ialah  adanya tanaman di sekitar tempat kerja.
5. Kebisingan di Tempat Kerja Salah  satu  polusi  yang  cukup menyibukkan  para  pakar  untuk mengatasinya ialah kebisingan, yaitu bunyi  yang  tidak  dikehendaki  oleh telinga.  Karena  terutama  dalam jangka  panjang  bunyi  tersebut  dapat mengganggu ketenangan kerja, merusak pendengaran dan menimbulkan kesalahan komunikasi, bahkan menurut penelitian kebisingan yang serius dapat menyebabkan  kematian.  Pekerjaan membutuhkan  konsentrasi,  maka suara  bising  hendaknya  dihindarkan agar  pelaksanaan  pekerjaan  dapat dilakukan  dengan  efisien  sehingga produktivitas kerja meningkat.
6. Getaran Mekanis di Tempat Kerja Getaran mekanis artinya getaran yang ditimbulkan  oleh  alat  mekanis,  yang sebagian dari getaran tersebut sampai ke  tubuh  karyawan  dan  dapat menimbulkan  akibat  yang  tidak diinginkan.  Getaran  mekanis  pada umumnya sangat mengganggu tubuh manusia  karena  ketidakteraturannya, baik  tidak  teratur  dalam  intensitas maupun frekuensinya.
7. Bau-bauan di Tempat Kerja
Bau-bauan  di  sekitar  tempat  kerja dapat  dianggap  sebagai  pencemaran, karena dapat mengganggu konsentrasi  bekerja,  dan  bau-bauan yang  terjadi  terus  menerus  dapat mempengaruhi kepekaan penciuman. Penggunaan air condition (AC) yang tepat merupakan salah satu cara yang bisa digunakan untuk menghilangkan
bau-bauan  yang  mengganggu  di sekitar tempat kerja.
8. Tata Warna di Tempat Kerja
Menata  warna  di  tempat  kerja  perlu dipelajari  dan  direncanakan  dengan sebaik-baiknya.  Pada  kenyataannya tata  warna  tidak  dapat  dipisahkan dengan  penataan  dekorasi.  Hal tersebut  dapat  dimaklumi  karena warna  mempunyai  pengaruh  besar terhadap perasaan. Sifat dan pengaruh warna  terkadang  menimbulkan  rasa senang,  sedih,  dan  lain-lain  karena dapat merangsang perasaan manusia.
9. Dekorasi di Tempat Kerja Dekorasi  berhubungan  dengan  tata warna  yang  baik,  oleh  sebab  itu dekorasi  tidak  hanya  berkaitan dengan hiasan ruang kerja saja tetapi berkaitan pula dengan cara mengatur tata letak, tata warna, perlengakapan, dan lainnya dalam bekerja.
10. Musik di Tempat Kerja Pakar mengatakan bahwa mendengarkan musik yang menenangkan  yang  sesuai  dengan suasana hati, waktu, dan lokasi dapat membantu  individu  tetap  fokus  dan menyelesaikan berbagai hal. Akibatnya,  penting  untuk  memilih musik  yang  tepat  untuk  didengarkan saat bekerja. Memainkan musik yang tidak  sesauinya  akan  membuat  sulit berkonsentrasi.
11. Keamanan di Tempat Kerja Pemeliharaan  lingkungan  kerja  yang bebas risiko membutuhkan kewaspadaan  terus-menerus.  Oleh karena  itu,  mengetahui  pentingnya keselamatan  sangat  penting.  Satuan satpam  atau  satpam  dapat  menjadi alat yang ampuh dalam memperjuangkan  tempat  kerja  yang aman. 12. Kebersihan di Tempat Kerja Menurut Herdiana (2018) kebersihan  lingkungan  memiliki  arti bahwa  keadaan  lingkungan  yang
bebas dari kotoran termasuk diantaranya adalah debu, sampah dan bau.  Oleh  sebab  itu  suatu  instansi perlu  memperhatikan  kebersihan lingkungan sehingga dapat menimbulkan  rasa  nyaman  bagi karyawannya.

## Kepuasan Kerja
Menurut Mangkunegara  (2017), kepuasan  kerja  merupakan  sebuah perasaan  dimana  perasaan  tersebut menyokong atau tidak menyokong pada diri karyawan yang berhubungan dengan suatu  pekerjaan  yang  dilakukannya dengan  kondisi  dirinya.  Sedangkan menurut Hasibuan  (2017), kepuasan kerja  adalah  sikap  emosional  yang menyenangkan dan mencintai pekerjaannya.  Sikap  ini  dicerminkan oleh  moral  kerja,  kedisiplinan,  dan prestasi kerja. Kepuasan kerja dinikmati dalam  pekerjaan,  luar  pekerjaan,  dan kombinasi dalam dan luar pekerjaan.
Berdasarkan  beberapa  definisi  di atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kepuasan  kerja  merupakan  sikap  yang mencerminkan  perasaan  senang  atau tidak senang seseorang terhadap kondisi pekerjaan yang dilakukannya.
Adapun faktor-faktor yang berhubungan  dengan  kepuasan  kerja menurut Mangkunegara (2017) sebagai berikut::
1. Turnover Kepuasan kerja lebih tinggi dihubungkan dengan turnover karyawan  yang  rendah,  sedangkan karyawan yang kurang puas biasanya memiliki turnover lebih  tinggi.
Berdasarkan  hasil  pra  survei  yang dilakukan  pada  guru  di  SMP  IT Baiturrahman  Karawang,  maka  yang diukur  dalam  penelitian  ini  yaitu kecenderungan guru untuk mengundurkan  diri  dari  tempat kerjanya. 2. Tingkat  Ketidakhadiran  (absensi) Kerja Karyawan  yang  kurang  puas  dengan pekerjaannya lebih cenderung tingkat ketidakhadirannya lebih tinggi. Mereka  sering  bolos  kerja  karena alasan yang tidak logis dan subjektif. 3. Umur Ada  kecenderungan  karyawan  yang tua  lebih  merasa  puas  daripada karyawan yang berumur relatif muda. Pekerja  yang  lebih  muda  seringkali memiliki  pandangan  idealis  tentang dunia  kerja  dan  mungkin  menjadi tidak  puas  jika  ada  ketidak  sesuaian atau  ketidak  seimbangan  antara harapan mereka dan realitas pekerjaan mereka, sementara pekerja yang  lebih  tua  dikatakan  memiliki lebih banyak pengalaman beradaptasi dengan  tempat  kerja.  Akan  tetapi, umur  tidak  dapat  dijadikan  sub variabel  dalam  variabel  kepuasan kerja karena umur seseorang bersifat alamiah  sehingga  organisasi  formal seperti sekolah tidak dapat mengubah umur seseorang untuk meningkatkan kepuasan.
4. Tingkat Pekerjaan Pekerja  di  tingkat  organisasi  yang lebih  rendah  cenderung  tidak  puas dengan pekerjaan mereka dibandingkan pekerja di tingkat yang lebih tinggi. Pekerja yang telah maju ke tingkat bagan organisasi yang lebih tinggi  cenderung  menjadi  inovatif, proaktif, dan terampil dalam profesinya. 5. Ukuran Organisasi Perusahaan Ukuran  organisasi  perusahaan  dapat mempengaruhi kepuasan kerja karyawan.  Hal  ini  karena    besar kecilnya suatu perusahaan berhubungan pula dengan koordinasi, komunikasi dan partisipasi karyawan. Ketidak  puasan  guru  terhadap pekerjaan mereka terlihat dari munculnya isu-isu seperti
ketidakhadiran dan keterlambatan
(Hurriyati,  2018). Kemalasan  dalam muncul  untuk  bekerja  dan  melakukan pekerjaan dengan baik adalah ciri umum di antara para pendidik yang tidak puas. Mutiara  &  Safitri  (2019) yang menyatakan  bahwa  motivasi  kerja berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kepuasan kerja guru. Salah satu definisi  motivasi  kerja  guru  adalah keinginan untuk kinerja yang optimal di dalam kelas ( Fithrie et al., 2022). Penelitian  lebih  lanjut  yang dilakukan  oleh Arief  (2021) bahwa motivasi  kerja  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kepuasan  kerja. Adapun  perbedaan  temuan  berdasarkan penelitian menurut Rahayu et al, (2020) dengan  penelitian  sebelumnya  yang menyatakan bahwa motivasi kerja tidak berpengaruh  terhadap  kepuasan  kerja. Hal  ini  menunjukan  adanya  gap  teori terkait pengaruh motivasi kerja terhadap kepuasan kerja.
Selain  motivasi  kerja  adapun
faktor lain yang mempengaruhi kepuasan  kerja  yaitu  lingkungan  kerja fisik.  Lingkungan  kerja  fisik  adalah segala  sesuatu  yang  ada  di  lingkungan para pekerja yang mampu mempengaruhi dirinya dalam menjalankan  tugas  seperti  temperatur, kelembaban,  ventilasi,  penerangan, kegaduhan,
kebersihan,
dan
memadainya  atau  tidaknya  alat-alat perlengkapan  kerja (Norawati  et  al., 2021). Kurangnya  perhatian  terhadap lingkungan  kerja  fisik  dapat  membuat guru kurang bersemangat dalam melakukan pekerjaannya. Adapun faktor lain yang mempengaruhi kepuasan kerja guru adalah lingkungan kerja.
Kepuasan  kerja  muncul  karena adanya  sikap  positif  dari  karyawan terhadap  keadaan  situasi  dan  kondisi lingkungan  dimana  karyawan  bekerja (Yuan & Ping, 2019) . Berdasarkan hasil observasi  pada  SMP  IT  Baiturrahman
mengenai  lingkungan  kerja  fisik  yaitu masih  terdapat  lingkungan  kerja  fisik yang membuat guru tidak nyaman dalam bekerja  yaitu,  berkas-berkas  berantakan di  atas  meja  karena  kurangnya  lemari untuk  menaruh  berkas  tersebut.  Selain itu,  terdapat  barang-barang  seperti printer,  computer dan  dokumen- dokumen  lainnya  yang  bertupuk  yang bersatu  dan  terletak  di  satu  meja sehingga  membuat  ruangan  dan  meja guuru  tidak  rapih.  Adapun  penelitian yang  membedakan  dengan  penelitian sebelumnya  yaitu  penelitian  yang dilakukan oleh Marta & Budhi, (2019)
yang  menyatakan  bahwa  lingkungan kerja fisik tidak mempengaruhi kepuasan  kerja,  sehingga  hal  tersebut menjadi gap teori pada penelitian ini.
Berikut  ini  adalah  rumusan hipotesis penelitian sebagai berikut: H1:  Motivasi  kerja  guru  bepengaruh positif  terhadap  kepuasan  guru  di SMP IT Baiturrahman Karwang.
H2:  Lingkungan kerja fisik berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja guru di SMP IT Baiturrahman Karawang H3: Motivasi kerja dan lingkungan kerja fisik berpengaruh terhadap
kepuasan  kerja  guru  di  SMP  IT
Baiturrahman Karawang.
Paradigma pada penelitian ini adalah sebegai berikut:
Gambar 1. Paradigma Penelitian Motivasi Kerja Dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Kepuasan Kerja Guru SMP IT Baiturrahman
Karawang. Motivasi Kerja X1 Kepuasan Kerja Y Lingkungan Kerja Fisik X2 H1 H2 H3
METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berdasarkan filsafat  positivisme  dan  menggunakan instrumen penelitian untuk menganalisis data  secara  kuantitatif  atau  statistik. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menguji  hipotesis  yang  telah  dibuat sebelumnya (Sugiyono  2022). Metode pengambilan  sampel  sensus  digunakan dalam  penelitian  ini.  Data  yang dikumpulkan  dari  instrumen  penelitian digunakan  untuk  menganalisis  dan menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
Data  primer,  yang  merupakan sumber data pertama, dan data sekunder, yang  diperoleh  dari  hasil  observasi, digunakan  dalam  metode  pengumpulan data  ini.  Penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  dan  asosiatif  untuk menganalisis  data.  Pengujian  hipotesis ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah ada pengaruh antara variabel independen (X)  dan  variabel  dependen  (Y)  baik secara  parsial  maupun  simultan.  Pada akhirnya,  hasilnya  adalah  kesimpulan apakah variabel independen (X) diterima atau ditolak.
Paradigma  Penelitian  Pengaruh Motivasi  Kerja  dan  Lingkungan  Kerja Fisik  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Guru Pada  SMP  IT  Baiturrahman  Karawang.
Dengan  demikian  responden  penelitian ini  sebanyak  37  orang  guru  di  SMP  IT Baiturrahman Karawang. Metode analisis data yang digunakan meliputi uji validitas,  uji  reliabilitas,  uji  asumsi klasik, uji regresi linier berganda, dan uji hipotesis.
Adapun  kriteria  untuk  melakukan analisis deskriptif sebagai berikut:
Tabel 2. Kriteria Sikap Responden Mengenai Sub Variabel Motivasi Kerja, Lingkungan Kerja Fisik, dan Kepuasan Kerja.
Kuesioner penelitian telah melalui pengujian  yang  meliputi  uji  reliabilitas dan  validitas.  Uji  reliabilitas  mengukur konsistensi  pernyataan  ketika  diulangi, sedangkan  uji  validitas  menentukan seberapa  efektif  pernyataan  tersebut menilai  apa  yang  seharusnya  dinilai. Dengan hasil selanjutnya:

## Uji Validitas dan Reliabilitas
Temuan  uji  validitas  disajikan melalui  rhitung  yang  dihasilkan  dari korelasi  koefisien product  moment. Setelah menganalisis data yang dihasilkan,  terlihat  bahwa  semua pernyataan  dalam  kuesioner  dianggap valid  karena  nilai  rhitung  untuk  setiap pernyataan  melebihi  nilai  r  tabel (0,3240).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa alat  ukur  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  mampu  mengukur  secara tepat variabel-variabel yang memerlukan evaluasi. Untuk mengevaluasi reliabilitas kuesioner, dengan menganalisis  nilai Cronbach's  Alpha yang  terdapat  pada  tabel Reliability Statistics. Angka Cronbach's Alpha yang >  0,60  menunjukkan  bahwa  seluruh pernyataan  dalam  kuesioner  dapat diandalkan  atau  reliabel.  Selanjutnya dilakukan  uji  Kolmogorov-Smirnov untuk  menganalisis  normalitas  data, hasil  menunjukan  tingkat  signifikansi sebesar  0,200,  >  0,05.  Temuan  ini menunjukkan bahwa data dalam penlitian  ini  berdistribusi  normal. Selanjutnya uji multikolinearitas menunjukkan  bahwa  variabel  motivasi kerja  dan  lingkungan  kerja  fisik menunjukkan  nilai  toleransi  sebesar 0,543 > 0,10.
Uji Asumsi Klasik INTERVAL  MOTIVASI KERJA  LINGKUNGAN KERJA FISIK KEPUASAN KERJA 1,00 – 1,80  Sangat Rendah Sangat Buruk Sangat Tidak Puas 1,81 – 2,60 Rendah Buruk Tidak Puas 2,61 – 3,40 Sedang Cukup Cukup Puas 3,41 – 4,20 Tinggi Baik Puas 4,21 – 5,00  Sangat Tinggi Sangat Baik Sangat Puas
Temuan  berikut  diperoleh  dari pengujian multikolinearitas, hererokesdastisitas, dan normalitas yang dilakukan sebelum melakukan uji regresi linier berganda: 1. Uji Normalitas Sifat data penelitian yang terdistribusi  normal  dikonfirmasi  oleh hasil  uji  normalitas  yang  menghasilkan nilai 0,200 > 0,05.

## 2. Uji Multikolinearitas
Diketahui  hasil  nilai tolerance menunjukkan bahwa tidak terjadi gejala multikolinearitas, seperti yang ditunjukkan  oleh  masing-masing  nilai toleransi >0.10 dan nilai VIF <10.

## 3. Uji Heteroskedastisitas
Hasil  uji  heteroskedastisitas  tidak membuktikan  bahwa  adanya  sisa kesamaan  atau  variasi  dalam  penelitian ini.  Nilai  komunikasi  dan  kompensasi masing-masing sebesar 0,819 dan 0,649 > 0,05.
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 1. Motivasi  Kerja  Guru  Di  SMP  IT Baiturrahman  Karawang Berikut merupakan hasil perhitungan  rata-rata  dan  kriteria motivasi  kerja  Guru  di  SMP  IT
Baiturrahman Karawang.
Tabel 3 Total Rata-Rata Pernyataan Mengenai Motivasi Kerja Guru Di SMP IT Baiturrahman Karawang
Sumber: Kuisioner, Diolah Kembali,
2024.
Berdasarkan  analisis  deskriptif yang  sudah  dilakukan  pada  tabel  3,
menunjukkan  bahwa  sub  variabel dengan  total  rata-rata  tertinggi  yaitu pekerjaan  itu  sendiri  dengan  total  rata- rata  sebesar  3,83.  sub  variabel  peluang untuk  maju  mempunyai  skor  rata-rata terendah dengan total rata – rata sebesar 2,78 dari seluruh sub variabel. Skor rata- rata pada variabel motivasi kerja secara keseluruhan  adalah  3,15,  artinya motivasi  kerja  pada  guru  SMP  IT Baiturrahman  termasuk  dalam  kriteria sedang .  Hal  ini  menjadi  bukti  bahwa guru  pada  SMP  IT  Baiturahman memiliki motivasi kerja dalam menyelesaikan tanggung jawab pekerjaannya  akan  tetapi  pihak  sekolah perlu  mendorong  para  guru  untuk memiliki  motivasi  kerja  dalam  peluang untuk maju.
2. Lingkungan Kerja Fisik Guru SMP IT Baiturrahman Karawang Tabel 4 menunjukkan hasil perhitungan  rata-rata  dan  kriteria Lingkungan Kerja Fisik Guru di SMP IT Baiturrahman Karawang sebagai berikut: Tabel 4. Total Rata-rata Pernyataan Mengenai Lingkungan Kerja Fisik Di SMP IT Baiturrahman Karawang
Sumber: Kuisioner, Diolah Kembali, 2024.
Berdasarkan  analisis  deskriptif yang  sudah  dilakukan  pada  tabel  5, menunjukkan  bahwa  sub  variabel dengan total rata-rata tertinggi yaitu pada sub  variabel  temperatur,  kelembapan, dan  sirkulasi  udara  di  tempat  kerja dengan total rata-rata sebesar 3,25. Sub variabel  tata  warna  di  tempat  kerja mempunyai  skor  rata-rata  terendah dengan total rata – rata sebesar 2,92 dari seluruh sub variabel. Skor rata-rata pada
variabel  lingkungan  kerja  fisik  secara keseluruhan  adalah  3,07,  artinya lingkungan kerja fisik pada guru SMP IT
Baiturrahman  termasuk  dalam  kriteria cukup .  Hal  ini  menjadi  bukti  bahwa guru mendapatkan lingkungan kerja fisik yang  cukup  nyaman  dalam  temperatur, kelembaban,  dan  sirkulasi  udara  di tempat  kerja,  terbukti  dari  fakta  bahwa mereka  memperoleh  lingkungan  kerja fisik yang sesuai dengan harapan.

## 3. Kepuasan  Kerja  Guru  SMP  IT Baiturrahman Karawang
Pada  tabel  5  menunjukkan  kriteria Kepuasan  Guru  SMP  IT  Baiturrahman Karawang sebagai berikut:
Tabel 5. Kriteria Kepuasan Kerja Guru DiSMP IT Baiturrahman
Karawang Sumber: Kuisioner, Diolah Kembali, 2024. Berdasarkan hasil analisis deskriptif pada tabel 5, diketahui bahwa tingkat  pekerjaan  menjadi  sub  variabel dengan  skor  tertinggi  sebesar  3,05 sedangkan  skor  terendah  pada  sub variabel  perputaran  karyawan  dengan skor sebesar 2,78 dan secara keseluruhan pada variabel kepuasan kerja memperoleh  nilai  sebesar  2,93  dimana skor tersebut mengidentifikasikan kepuasan kerja guru SMP IT
Baiturahman  termasuk  pada  kriteria cukup  puas .  Artinya  guru  memiliki kepuasan dengan tingkat pekerjaan yang mereka  lakukan  dan  menunjukan perlunya peningkatan terkait perputaran karyawan yang pihak sekolah berikan.
4. Uji  Analisis  Regresi  Berganda, Determinasi  Variabel,  Uji  Parsial, Dan Uji Simultan
Hasil  uji  analisis  regresi  berganda dengan hasil sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Uji Regresi Berganda
Sumber: Hasil Output Program SPSS 26.0, Diolah Kembali, 2024.
Berikut  ini  adalah  hasil  dari persamaan  regresi  berganda  yang diperoleh  dari  data  yang  ditunjukkan pada tabel di atas:
Y = 0,537 + 0,869 X1 + 0,001 X2. Atas  hasil  persamaan  regresi berganda, bisa diinterpretasikan sebagai:
1. Koefisien  regresi  variabel  motivasi kerja memperoleh nilai sebesar 0,869. Hal  ini  menunjukan  bahwa  jika motivasi  kerja  mengalami  kenaikan satu  satuan,  maka  kepuasan  kerja meningkat  sebesar  0,869.  Artinya secara parsial, motivasi kerja memiliki pengaruh dalam meningkatkan kepuasan kerja. 2. Koefisien regresi variabel lingkungan kerja  fisik  memperoleh  nilai  sebesar 0,001. Maka, setiap peningkatan satu satuan pada variabel lingkungan kerja fisik mengalami peningkatan sebesar sebesar  0,001  terhadap  kepuasan kerja.  Artinya,  hanya  sebesar  0,1% lingkungan kerja fisik dalam meningkatkan kepuasan kerja.
Pada  penelitian  ini  juga  mengukur sejauh  mana  kemampuan  model  dalam menerangkan variabel dependen. Jika nilai R  Square mendekati  0,  maka  semakin lemah variabel independen dalam menjelaskan hubungan variabel dependen. Namun  jika  nilai R  Square mendekati  1, maka  semakin  kuat  variabel  independen dalam  menjelaskan  hubungan  dependen tertera pada tabel berikut:
Tabel 7. Determinasi Variabel
UNSTANDARDIZED COEFFCIENTS STANDARDIZED COEFFCIENTS B B (Constant) 0,537 Motivasi Kerja ,869 ,886 Lingkungan Kerja Fisik ,001 ,002 Dependent Variable: Kepuasan Kerja
Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS
26.0, 2024
Dari  hasil  tersebut  ditunjukkan dengan  nilai  koefisien  determinasi  (R 2 ) yaitu  sebesar  0,787.  dapat  disimpulkan bahwa  Motivasi  Kerja  dan  Lingkungan Kerja Fisik secara simultan mempengaruhi  kepuasan  kerja  Guru dengan tingkat pengaruh tinggi/kuat.

## Uji Hipotesis
Pengujian  hipotesis  dilakukan untuk  mengetahui  seberapa  signifikan pengaruh antara variabel independen dan variabel  dependen.  Ini  dapat  dilakukan dengan  uji  parsial  atau  simultan. Pengujian  hipotesis  dapat  dilakukan untuk  mengetahui  seberapa  signifikan pengaruh  variabel  independen  (X) terhadap variabel dependen (Y).
Perhitungan  ini  menggunakan  SPSS versi 26.0 untuk menguji parsial, selain itu peneliti juga harus mencari df ( degree of  freedom )  terlebih  dahulu  untuk melihat t tabel.
Jadi df yang digunakan adalah 37 – 2 -1 = 34, maka t tabel yang digunakan adalah  2,032.  Hasil  perhitungan  dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 8. Uji Parsial
Sumber:  Hasil  Output  Program  SPSS 26.0, Diolah Kembali, 2024.
Berdasarkan  tabel,  nilai  t  hitung hubungan  antara  lingkungan  kerja  fisik dan kepuasan kerja Guru sebesar 8,260 > 2,032 (t tabel), dengan nilai signifikansi
0,00  <  0,05,  yang  menunjukkan  bahwa
H0 ditolak dan Ha menunjukkan bahwa
motivasi  kerja  berpengaruh  terhadap kepuasan  kerja  guru  di  SMP  IT Baiturrahman karawang.
Untuk  variabel  kedua  yang ditemukan  dalam  tabel  tersebut,  nilai  t untuk  lingkungan  kerja  fisik  terhadap kepuasan  kerja  guru  adalah  0,016  < 2,032 (t tabel), dengan nilai signifikansi 0,988  lebih  besar  dari  0,05,  yang menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima,  yang  menunjukkan  bahwa lingkungan kerja fisik tidak berpengaruh terhadap kepuasan kerja guru di SMP IT Baiturrahman karawang.
Berdasarkan  hasil  perhitungan SPSS  bahwa  diperoleh  hasil  F  hitung sebesar 62.986 > 3,323 (Ftabel) dengan nilai  signifikansi  0,000  <  0,05  yang menggambarkan  bahwa  H0  ditolak  dan Ha diterima, artinya Motivasi Kerja dan Lingkungan  kerja  Fisik  secara  simultan berpengaruh  terhadap  kepuasan  kerja Guru  di  SMP  IT  Baiturrahman Karawang.
Jadi  f tabel yang  digunakan  adalah Df = N – K = 37 – 2 = 35 , maka f tabel yang  digunakan  adalah  3,267  Hasil perhitungan  dapat  dilihat  sebagai berikut:
Tabel 9. Hasil Uji Simultan
Sumber: Hasil Output Program SPSS 26.0, Diolah Kembali, 2024.

## PENUTUP Kesimpulan
Temuan  studi  diskusi  yang dilaksanakan  terkait  dampak  motivasi kerja dan lingkungan kerja fisik terhadap kepuasan  kerja  guru  di  SMP  IT Baiturrahman  Karawang  yang  dapat  di simpulkan seperti di bawah ini:
1. Motivasi  kerja  guru  SMP  IT Baiturrahman Karawang termasuk ke dalam  kriteria  sedang.  Dengan  sub Model Summary Mode l R R Square Adjusted  R Square Std. Error of the Estimate 1 ,887 a ,787 ,775 2,291 a. Predictors: (Constant), Lingkungan Kerja Fisik,Motivasi Kerja
Variabel  t hitung t tabel
Sig. Prob. Keterangan
X1 8,260 2,032 0,000 0,05 Signifikan X2 0,016 2,032 0,988 0,05 Tidak Signifikan Variabel f hitung f tabel Sig. Prob. Keterangan Motivasi kerja dan lingkungan kerja fisik terhadap Kepuasan kerja 62,986 3,267 0,000 0,05 Signifikan
variabel  tertinggi  terdapat  pada  sub variabel  pengakuan  dan  sub  variabel terendah  terdapat  pada  sub  variabel pekerjaan itu sendiri.
2. Lingkungan  kerja  fisik  guru  di  SMP IT Baiturrahman Karawang termasuk ke dalam kriteria cukup. Dengan sub variabel  tertinggi  terdapat  pada  sub variabel  kenyamanan  tempratur, kelembaban  dan  sirkulasi  udara,  dan sub  variabel  terendah  terdapat  pada sub variabel penerangan.
3. Kepuasan  kerja  guru  di  SMP  IT Baiturrahman Karawang termasuk ke dalam  kriteria  cukup  puas.  Dengan sub  variabel  tertinggi  pada  sub variabel  tingkat  pekerjaan  dan  sub variabel  terendah  pada  sub  variabel turn over.
4. Pengaruh motivasi kerja dan lingkungan  kerja  fisik  terhadap kepuasan  kerja  guru  di  SMP  IT
Baiturrahman  Karawang  baik  secara parsial maupun simultan:
a. Motivasi  kerja  guru  berpengaruh terhadap  kepuasan  kerja  guru  di SMP IT Baiturrahman Karawang.
b. Lingkungan  kerja  fisik  tidak berpengaruh  terhadap  kepuasan kerja guru di SMP IT Baiturrahman Karawang. c. Secara simultan terdapat pengaruh antara motivasi kerja dan lingkungan  kerja  fisik  terhadap kepuasan  kerja  guru  SMP  IT
Baiturrahman  Karawang  dengan tingkat  pengaruh  sebesar  78,7% dengan  kriteria  tingkat  pengaruh tinggi/kuat.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianti,  F.  E.,  Qomariah,  N.,  & Wibowo,  Y.  G.  (2018).  Pengaruh Motivasi  Kerja,  Kompensasi  Dan
Lingkungan  Kerja  Fisik  Terhadap Kepusan  Kerja  Karyawan  (Studi Kasus  Pada  PT.  Sumber  Alam Santoso Pratama Karangsari
Banyuwangi). Jurnal sains Manajemen Dan Bisnis Indonesia , 8(1), 13-3. Arief,  M.  Y.  &  A.  M.  F.  (2021). Pengaruh Motivasi Kerja, Kompetensi,  dan  Lingkungan Kerja  Terhadap  Kepuasan  Kerja Karyawan  PT.  Indah  Plywood Bondowoso. Cermin Jurnal Penelitian, 5, 138-149. Arnaldo,  Gilang.,  &  Andani,  Kurniati, W.  (2021).  Pengaruh  Motivasi Kerja  Dan  Kepuasan  Kerja Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Manajerial Dan Kewirausahaan ,  3(3).Damayanti, Evi., & Ismiyati. (2020). Pengaruh
Kompensasi,  Lingkungan  Kerja dan  Budaya  Organisasi  Terhadap Kepuasan  Kerja  Guru. Jurnal EEAJ (Economic Education Analysis Journal) , 9(1), 33-49. Fahmi.  Irham.  (2016). Pengantar Manajemen Sumber Daya Manusia  Konsep  dam  Kinerja. Mitra Wacana Media: Jakarta. Firmanto,  A.,  &  Silvianita,  A.  (2022). Pengaruh  Motivasi  Kerja  dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja  Karyawan  Pada  Dinas Komunikasi dan Informatika Kabupaten  O. E-Proceeding  pf Management , 9(2), 808-814.
Fithrie, S., Farwitawati, R., & Masiurun M.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan Kerja,  Motivasi  Kerja  Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru  SMK  Perpajakan  Riau .
Jurnal daya saing, 8(1). 62-69.
Hasibuan,  Malayu.  (2017). Manajemen Sumber  Daya  Manusia. Jakarta: Bumi Aksara. erlambang,  Putu,  G,  Denny.,  Antari, Agung,  A,  J.,  Sukanti,  Ni,  Ketut. (2022).  Pengaruh  Kepuasan  Kerja Dan  Motivasi  Kerja  Terhadap Kinerja  Pegawai  Pada  SMA Negri1 Bangli . Jurnal Pengabdian
Kepada Masyarakat ,  8(2),  335  – 341.
Hurriyati,  D.  (2018).  Kepusan  Kerja Ditinjau  Dari  Perilaku  Work Family  Conflict.  Psikodimensia, 16(2), 180. https://doi.org/10.24167/psiko.v16 i2.1268. Mangkunegara.  (2017).  Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan ,  Bandung  :  Remaja Rosdakarya. Marta,  M,  Sandi.,  Budi.  (2019). Lingkungan  Kerja,  Mungkinkah Tidak  Berpengaruh  Terhadap Kepuasan Kerja?. Jurnal Manajerial , 18(1). Mutiara  Yeni,  S.,  &  Safitri,  E.  (2019). Pengaruh Motivasi Terhadap Kepuasan  Kerja  Guru  Sma  N  7 Merangin. Jurnal Ekopendia, 4(1), 21-28. Muhraweni.    (2017).    Pengarauh
Lingkungan    Kerja    Fisik, Lingkungan  Kerja  Non  Fisik  dan
Komunikasi    terhadap    Kepuasan Kerja  Pegawai  di  Bagian  Umum Secretariat    Daerah  Kabupaten Soppeng. Jurnal Mirai Manajemen, 02(01), 55–70. Nofitasari,  T.,  &  Anton,  P.  (2021). Pengaruh  Budaya  Organisasi,
Lingkungan Kerja, dan Etos Kerja Terhadap Kepuasan  Kerja. Jurnal Ilmiah  Mahasiswa  Manajemen, Bisnis  Dan  Akuntansi ,  3(4),  709-
726. Rahayu,  Nigrum.,  Aprianti,  Kartin. (2020).  Pengaruh  Motivasi  Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan  Pada  PT.  Perum Pegadaian  Salama  Cabang  Bima. Jurnal BRAND , 2(2). Rahayu, Sri., Nurmayanti, Siti., Tatminingsih, Sri. (2020). Lingkungan Kerja, Motivasi Kerja dan Kompensasi Terhadap Kepuasan  Kerja  Pegawai  Pada
Badan Pengelolaan Keuangan Dan
Aset  Daerah  Kota  Bima .  Jurnal Manajemen , 9(2).
Sedarmayanti. (2017). Perencanaan dan Pengembangan SDM untuk Meningkatkan Kompetensi, Kinerja  dan  Produktivitas  Kerja. PT Refika Aditama. Bandung.
Setiana dan Robith. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Manggu Makmur Tanjung Lestari. Safhira, Dea, & I Nengah Suarmanayasa. 2021.  Analisis  Kepuasan  Kerja
Pada  Guru  Di  Smk  Negeri  3
Singaraja  (Sebuah  Kajian  Dari Perspektif  Manajemen  SDM). Bisma:Jurnal  Manajemen 7  (2): 165. Sugiyono.  (2022).  Metode  Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta .
Surijadi, H., & Idris, Y. (2020). Dampak Lingkungan  Kerja  Fisik  dan Lingkungan  Kerja  Non  Fisik Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan. Public  Policy  ;  Jurnal Aplikasi  Kebijakan  Publik  Dan Bisnis , 1 (1), 14-32. https://doi.org/10.51135/PublicPol icy.v1.i1.p14-32. Suprastowo  Philip.  (2013).  Tingkat
Ketidakhadiran  Guru  Sekolah Dasar  dan  Dampak  Terhadap Siswa. Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan, 19(1),31-49.
Undang  Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. Undang  Undang  Republik  Indonesia Nomor  14  Tahun  2005  Tentang Guru dan Dosen. Jakarta.
Widagdo,  P.  R.,  &  Rahmaningtyas,  W. (2020,  Oktober  30).  Pengaruh Kompensasi,  Motivasi  Kerja,  dan Lingkungan  Kerja  Fisik  Terhadap
Kepuasan. Jurnal  Pendidikan Ekonomi, 9 (3), 679-689.
Wibowo, M., & dkk. (2014, November).
Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan  (Studi  pada  Karyawan PT.  Telekomunikasi  Indonesia Tbk.  Kandatel  Malang). Jurnal Administrasi Bisnis, 16 (1), 1.
Yuan,  W.,  &  Ping,  H.  (2019).  Studi Tentang  Korelasi  Antara  Tekanan Kerja  Dan  Kepuasan  Kerja  Dari Sudut  Pandang  Kelelahan  Kerja. Revista  de  interventie  sociala, 64 (2), 35-45.