Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kesenian  guna  Membentuk  Karakter Unggul Tingkat Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen
Uli Fathurrizqoh, Yulfa Ayu Mafdalena, Shinta Aulia
Universitas Sebelas Maret uli.fathurrizqoh@student.uns.ac.id
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
Efforts  in  shaping  the  superior  character  of  elementary  school  students  through  arts-based education.  The  purpose  of  this  article  is  to  form  superior  characters  through  this  art-based education,  namely  superior  characters,  creative, critical,  independent,  mentally  high,  and  have  a sense of empathy. In this article, we use the literature study method by sourcing from books and past  research  journals  that  discuss  character  education.    The  process  of collecting  the  literature used in this article is carried out by reviewing previous research on character education within the scope of elementary schools. The author gives an opinion and is supported by the literature that has been studied. The results of this article state that character education basically has three main bases, namely class-based, school-based, and community-based character education. Of the three main boundaries of character education that are known, we use art as the basis for the formation of character education in elementary school children.
Keywords: Education, superior character, art.

## Abstrak
Usaha dalam membentuk karakter unggul peserta didik sekolah dasar melalui pendidikan berbasis kesenian.  Tujuan  dari  artikel  ini  yaitu  membentuk  karakter  unggul  melalui  pendidikan  berbasis kesenian ini yaitu karakter unggul, kreatif, kritis, mandiri, bermental tinggi, dan memiliki rasa empati. Dalam artikel ini kami menggunakan metode studi pustaka dengan bersumber dari buku dan jurnal penelitian dahulu yang membahas tentang pendidikan karakter. Proses pengumpulan literatur yang digunakan dalam artikel ini, dilakukan dengan mengkaji penelitian sebelumnya tentang pendidikan karakter  dalam  lingkup  Sekolah  Dasar.  Penulis  memberi  opini  dan  didukung  dengan  literatur- literatur  yang  telah  dikaji.  Hasil  dari  artikel  ini  menyatakan  pendidikan  karakter  pada  dasarnya memiliki tiga basis utama yaitu pendidikan karakter berbasis kelas, berbasis sekolah, dan berbasis masyarakat.  Dari  tiga  batas  utama  pendidikan  karakter  yang  sudah  dikenal,  kami  menggunakan kesenian sebagai dasar dari pembentukan pendidikan karakter pada anak sekolah dasar. Kata kunci: Pendidikan, karakter unggul, kesenian.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Karakter  merupakan  hal  sederhana,  yang  diungkapkan  Massialas  &  Allen (1996:159) (Kurniawati, dkk., 2019) bahwa karakter dalam diri seseorang dapat diamati melalui perilaku dan tindakan, serta belajar mengontrol diri dari perbuatan dan ucapan yang  buruk  secara  langsung.  Dari  pendapat  ahli  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa karakter seorang anak akan menjadi baik dan unggul jika mendapatkan didikan langsung dari orang tua dan guru. Kedepannya diharapkan anak dapat memiliki karakter unggul melalui  berbagai  macam  pentas  seni.  Menurut  Pratikto  (Prasetyo,  2000.  Hal.  65) komunikasi  orang  tua  dan  anak  adalah  suatu  proses  hubungan  antara  orang  tua  dan anak yang merupakan jalinan yang mampu memberi rasa aman bagi anak melalui suatu hubungan yang memungkinkan keduanya untuk saling berkomunikasi sehingga adanya keterbukaan, percaya diri dalam menghadapi dan memecahkan masalah. Keterbukaan anak  tentang  apa  yang  dirasakannya  akan  mempengaruhi  kondisi  psikologis  anak sehingga anak mampu mengontrol emosinya. Salovey dan Mayer (Faturizkiyah, 2020) menyatakan  bahwa  kecerdasan  emosional  adalah  kemampuan  seseorang  dalam mengenal  emosi  dirinya,  mengelola  dan  mengekspresikan  dirinya  dengan  tepat mengenali orang lain dan membina hubungan baik dengan orang lain. Dengan kata lain kecerdasan  kemampuan  emosional  seseorang  terlihat  dari  cara  mengekspresikan emosi  yang  tepat  ketika  menghadapi  berbagai  situasi.  Kecerdasan  emosional  anak dapat mempengaruhi hubungan dengan lingkungannya. Hubungan yang dijalin dengan baik akan berpengaruh pada sikap dan perilaku anak.
Sejak tahun 1990-an, terminologi Pendidikan Karakter mulai ramai dibicarakan di Dunia  Barat.  Thomas  Lickona  dianggap  sebagai  pengusungnya  saat  itu,  melalui karyanya  yang  banyak  memukau  “The  Return  of  Character  Education”  memberikan kesadaran  di  dunia  pendidikan  secara  umum  tentang  konsep  Pendidikan  Karakter sebagai  konsep  yang  harus  digunakan  dalam  kehidupan  ini  dan  saat  itulah  awal kebangkitan  pendidikan  karakter  menjadi  lebih  dikembangkan  oleh  banyak  orang  di dunia  (Majid  &  Handayani,  2012:  11)  (Ainissyifa,  2014:1).  Pendidikan  Karakter  atau pendidikan watak sejak awal munculnya dalam pendidikan sudah dianggap sebagai hal yang niscaya oleh para ahli. John Dewey misalnya, sebagaimana dikutip oleh Frank G. Goble  pada  tahun  1916,  pernah  berkata,  “sudah  merupakan  hal  lumrah  dalam  teori pendidikan  bahwa  pembentukan  watak  merupakan  tujuan  umum  pengajaran  dan pendidikan budi pekerti di sekolah” (Ainissyifa, 2014).
Berdasarkan  data  statistik  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI),  telah ditemukan banyak kasus bullying di Indonesia yang disebabkan oleh senioritas. Pelaku pada  umumnya  memiliki  kekuatan/kekuasaan  lebih  besar  dari  korbannya.  Selain  itu, penyebabnya bisa terjadi karena emosional. Ketika anak sedang tertekan baik secara fisik maupun mental, maka reaksi emosi yang ditimbulkan anak menjadi besar sehingga menyebabkan anak tersebut melakukan hal yang tidak wajar kepada diri sendiri ataupun melampiaskannya  kepada  orang  lain.  Jadi  anak  yang  kurang  mampu  mengelola emosinya cenderung lebih mudah melakukan tindakan yang seharusnya tidak dilakukan. Lingkungan keluarga juga dapat menjadi penyebab hal ini, karena berbagai faktor yang mempengaruhi perilaku dan hubungan dalam keluarga dapat mempengaruhi sikap dan perilaku anak-anak di sekolah. Selain itu, pengawasan guru di sekolah mempengaruhi perilaku  siswa.  Jika  seorang  guru  cuek  terhadap  siswanya,  maka  dapat  memberikan peluang bagi siswa bertindak tidak sesuai aturan. Selain itu guru tidak boleh diam ketika ada seorang siswa yang pendiam, karena kemungkinan anak itu sedang memiliki beban pikiran yang seharusnya belum dia pikirkan.
Pendidikan  karakter  dianggap  memiliki  peran  sebagai  pencetak  moral  bangsa Indonesia  melalui  jalur  pendidikan.  Sikap  moral  meminta  dunia  pendidikan  untuk merumuskan tentang konsep pendidikan karakter, berupa beberapa nilai karakter yang akan  diajarkan  kepada  peserta  didik.  Konsep  pendidikan  karakter  tersebut,  bertujuan
untuk  membentuk  dan  memperbaiki  karakter  peserta  didik  yang  semakin  merosot (Fadilah, dkk., 2021).
Oleh karena itu, dari dalam diri anak harus di tanamkan rasa peduli jiwa dan mental terhadap orang lain dan untuk dirinya sendiri. Menurut Badan Kesehatan Dunia (WHO), Kesehatan mental merupakan kemampuan adaptasi seseorang dengan dirinya sendiri dan dengan alam sekitar secara umum, sehingga merasakan senang, bahagia,  hidup dengan  lapang,  berperilaku  sosial  secara  normal,  serta  mampu  menghadapi  dan menerima  berbagai  kenyataan  hidup  (Rozali,  dkk.,  2021).  Kesehatan  mental  dan emosional juga penting untuk membentuk karakter yang positif, kesehatan mental dan emosi selalu baik, mampu berkomunikasi dengan baik, lebih mudah beradaptasi dengan lingkungan  sekitar  dimana  jika  kita  memiliki  mental  yang  baik  kita  bisa  lebih  mudah mengontrol  emosi  agar  mendapatkan  lingkungan  yang  positif  dan  teman  yang  baik. Memiliki  kesehatan  mental  dan  emosional  yang  baik  akan  berpengaruh  saat  kita mengambil keputusan ketika beranjak dewasa, maka kita harus bisa menjaga kesehatan mental  dan  jiwa  dimulai  dari  hal  kecil  yang  kita  lakukan.  hal  ini  karena  anak  dengan mental  yang  tidak  sehat  dapat  menyebabkan  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari. Penyakit mental dapat menyebabkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, tidak hanya dapat  merusak  interaksi  atau  hubungan  dengan  orang  lain,  namun  juga  dapat menurunkan  prestasi  di  sekolah  dan  produktivitas  kerja  (Rozali,  dkk.,  2021).  Dengan mendapatkan pendidikan karakter nantinya anak-anak akan mudah berpartisipasi dalam mewujudkan Indonesia Emas 2045 karena memiliki pemikiran yang terbuka dan luas, mental  emosional  yang  baik,  pemikiran  yang  positif,  mendapatkan  pengalaman bersosialisasi dengan baik. Pentas Seni dan Pameran ini diharapkan dapat menciptakan generasi muda tentunya anak anak memiliki jiwa sosial yang tinggi dengan mental yang sehat dan dapat menjadi pemimpin dalam mewujudkan generasi emas 2045.

## METODE
Metode  yang  kami  gunakan  berupa  studi  kepustakaan.  Menurut  Nazir  (2003) menyatakan  bahwa  studi  kepustakaan  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan mengadakan studi penelaahan terhadap buku-buku,  literatur-literatur, catatan-catatan, dan  laporan-laporan  yang  ada  hubungannya  dengan  masalah  yang  dipecahkan. Sebagai  peneliti  kami  melakukan  berbagai  kajian  yang  erat  kaitannya  dengan  topik penelitian dan teori yang sesuai, serta menghimpun informasi sebanyak mungkin dari berbagai  kepustakaan  yang  berkaitan.  Proses  pengumpulan  literatur  yang  digunakan dalam artikel ini, dilakukan dengan mengkaji penelitian sebelumnya tentang pendidikan karakter  dalam  lingkup  Sekolah  Dasar.  Penulis  memberi  opini  dan  didukung  dengan literatur-literatur yang telah dikaji. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengumpulkan data dan  informasi  dengan  bantuan  bermacam-macam  material  yang  terdapat  di  ruang perpustakaan, seperti: buku-buku, majalah, dokumen, catatan dan kisah-kisah sejarah dan lain-lainnya (Imah dan Purwoko, 2018).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pameran adalah suatu kegiatan penyajian karya seni rupa untuk dikomunikasikan sehingga  dapat  diapresiasi  oleh  masyarakat  luas.  (Rachmat,  2017).  Dari  pendapat tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pameran  merupakan  salah  satu  cara  untuk menyajikan  karya  siswa  kepada  masyarakat  luas  dalam  membentuk  karakter  unggul dalam  diri  siswa.  Adapun  macam  pameran  itu  adalah:  show,  exhibition,  expo,  pekan raya, fair, bazaar, pasar murah (Rachmat, 2017). Dari beberapa macam pameran, yang dapat digunakan di sekolah dasar adalah model show dan expo. Dengan pertunjukkan dan pameran memiliki manfaat bagi siswa. Siswa akan memiliki kreativitas yang tinggi sebagai hasil dari pendidikan karakter.

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1891-1897
Pentas Seni dan Pameran membutuhkan aspek pendukung seperti peserta didik dengan usia 8-12 tahun. Dimana di usia ini anak sudah memiliki kemampuan memahami dan  kesadaran  akan  lingkungannya.  Ayah,  ibu  dan  saudara  turut  ambil  andil  dalam keberhasilan anak. orang tua berperan penting bagi perkembangan pribadi anak, baik sosial, emosional maupun intelektualnya (Ajad, 2024). Orang tua yang mendukung dan menjadi support  system utama  anaknya  akan  sangat  diperlukan  untuk  keberjalanan proses ini.  Menurut Sudjana (2014) keberhasilan belajar di sekolah 70%  dipengaruhi oleh  kemampuan  yang dimiliki  siswa  dan  30%  dipengaruhi  oleh faktor dari  luar  siswa seperti  faktor  lingkungan  dan  faktor keluarga. Guru  harus mampu menjadi role  model bagi  peserta  didiknya,  serta  guru  yang  tidak  hanya  mampu  mengajar,  tetapi  juga menanamkan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  pada  diri  siswa.  Tentunya keberhasilan proses ini tidak lepas dari lingkungan masyarakat. Lingkungan masyarakat adalah  lingkungan  yang  setiap  hari  ditemui  oleh  peserta  didik.  Masyarakat  sebagai elemen penting dalam pembentukan karakter anak harus mampu menjadi motivator dan menjadi masyarakat yang berpendidikan. Sehingga, nantinya anak akan mendapatkan edukasi  nilai-nilai  karakter  yang  baik  melalui  lingkungan  masyarakat  yang  terdidik, mendukung, dan menyadari akan pentingnya karakter anak.
Melalui  Pentas  Seni  dan  Pameran  yang  dilakukan  oleh  peserta  didik  bersama guru, orang tua, dan masyarakat akan menyampaikan tentang pendidikan karakter serta memberikan  gambaran  tentang  perwujudan  Indonesia  Emas  2045.  Pentas  Seni  dan Pameran    merupakan  sebuah  kegiatan  yang  nantinya  akan  membentuk  pendidikan karakter  anak.  Pendidikan  Karakter  sendiri  memiliki  3  basis  utama  yaitu,  pendidikan karakter berbasis kelas, pendidikan karakter berbasis sekolah, dan pendidikan karakter berbasis masyarakat. Dari 3 basis utama pendidikan karakter yang sudah dikenal, kami akan menggunakan kesenian sebagai dasar dari pembentukan pendidikan karakter ini, yaitu sebagai berikut:
A. Pendidikan Karakter Berbasis Kelas
Pendidikan  karakter  berbasis  kelas  merupakan  sebuah  intervensi  pembentukan karakter  bagi  peserta  didik  melalui  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas.  Pendidikan karakter  berbasis  kelas pelaksanaan  pembelajaran  ditanamkan  didalam seluruh  mata pelajaran  yang  terdapat  dalam  (RPP),  yaitu  penanaman  nilai  budaya  dan  pendidikan serta  karakter  bangsa  yang  ditanamkan  dikeseluruhan  materi  pelajaran  (Fajri  dan Rifauzi,  2022).  Pendidikan  karakter  berbasis  kelas  melalui  kesenian  dapat  dilakukan dengan berbagai cara, seperti:
1. Membuat  media  pembelajaran  bersama  anak  seperti  media  pembelajaran matematika dengan membuat bangun ruang, IPAS dengan membuat replika sistem tata surya,  replika  ekosistem,  pembelajaran  PABP  dengan  pembuatan  karya  seni  yang berkaitan dengan agama seperti kaligrafi.
2. Membuat  metode  pembelajaran  yang  menyenangkan  melalui  lagu  dan  tarian dapat dilakukan. Pembelajaran seni budaya dan PJOK dengan membuat sebuah tarian modern  dan  nilai  yang  terkandung  dalam  tarian  itu  adalah  nilai-nilai  karakter  yang dibentuk oleh anak.
3. Melibatkan  peserta  didik  dalam  proses  pembuatan  tarian  dan  lagu  untuk pembelajaran.  Guru  membuat  rancangan  tarian  dan  lagu  di  rumah,  kemudian  saat  di kelas guru akan mengajak peserta didik untuk ikut serta dalam pembuatan tarian dan lagu ini.
B. Pendidikan Karakter Berbasis Sekolah
Pendidikan  seni  memiliki  peranan  penting  dalam  pengembangan  kemampuan peserta didik, tentunya pada perkembangan karakter misalnya melatih proses berpikir, ranah  emosional  misalnya  kemampuan  olah  rasa  hingga  pembentukan  karakter,  dan ranah sensibilitas motorik misalnya proses kreatif dalam berkarya seni. Dalam    upaya mengimplementasikan penguatan    pendidikan    karakter    berbasis budaya  sekolah

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1891-1897
melalui  pembiasaan  dalam kegiatan berliterasi, guru atau sekolah dapat memanfaatkan kearifan  lokal  dari  berbagai budaya   yang   ada di   Indonesia   sebagai sumber   literasi (Iswatiningsih,  2019).  Akan  tetapi  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya  di lapangan  saat  ini,  pada  umumnya  lebih  menekankan  dalam  metode  penciptaan  seni, kurang  adanya  pengembangan  pada  ranah  afektif.  Maka  kami  berinisiatif  untuk menampilkan Pentas Seni di balai desa agar anak – anak, masyarakat, dan sekolah yang berada  di  sekitar  desa  juga  ikut  berpartisipasi  dalam  Pentas  Seni.  Pendidikan  seni budaya sebaiknya meninggalkan cara pengajaran yang dulu dan mulai ikut berpartisipasi dalam  mengangkat  pendidikan  karakter  unggul.  Proses  pendidikan  karakter  berbasis sekolah melalui kesenian ini akan melibatkan guru dalam melaksanakan Pentas Seni, peran  guru  dapat  membantu  anak  didik  mereka  dan  mengajarkan  bagaimana  cara menampilkan  bakat  seni  dengan  baik  dan  bisa  ditanamkan  juga  makna  pada  seni  itu dalam kehidupan sehari-hari. Artinya dalam Pentas Seni ini bukan hanya sekedar seni saja tetapi ada pesan dan maknanya yang mudah dipahami oleh anak-anak agar dapat menerima pesan dengan baik dan dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari guna membentuk  karakter  unggul  anak.  Setelah  Pentas  Seni  guru  juga  dapat  memberikan apresiasi  berupa  pujian,  hadiah,  dan  nasihat  yang  baik  membuat  anak  senang  agar diharapkan dapat mendukung perkembangan bakat pada anak.
C. Pendidikan Karakter Berbasis Masyarakat
Implementasi  PPK  berbasis  masyarakat  diterapkan  melalui  kegiatan  kolaborasi dengan  lembaga,  komunitas,  dan  masyarakat  lain  di  lingkungan  sekitar  sekolah (Muttaqin dan Haryadi, 2020). Penerapan Pendidikan Karakter (PPK) juga memerlukan partisipasi  masyarakat,  supaya  elemen  masyarakat  juga  berpartisipasi  dalam pembentukan  karakter  unggul  anak-anak  bangsa.  Melalui  kesenian  kita  juga  bisa melibatkan  elemen  masyarakat  untuk  membentuk  pendidikan  karakter  pada  anak, dengan mengadakan Pentas Seni. Sebelum melakukan Pentas Seni ini tentunya akan melalui beberapa tahap latihan. Pelatihan ini bisa melalui pendampingan Karang Taruna desa setempat. Anak-anak nantinya akan dikumpulkan di balai desa atau tempat yang luas  untuk  melakukan  latihan  pementasan  seperti,  tarian  tradisional  ataupun  drama daerah. Saat latihan nanti juga anak-anak akan mendapat edukasi mengenai apa yang akan mereka tampilkan dan nilai-nilainya untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya  pada  drama  daerah  nanti  akan  disajikan  amanat  yang  dapat  kita  ambil sehingga  anak  tahu  apa  yang  harus  mereka  pelajari  dari  pementasan  yang  nantinya mereka tampilkan. Untuk proses latihan ini membutuhkan waktu 1 bulan, dan intensitas latihan dalam seminggu bisa 3 kali.
Setelah  melalui  berbagai  proses  pengupayaan  yang  dilakukan  melalui  kegiatan Pentas  Seni  dan  Pameran,  tentunya  setiap  langkah  diharapkan  dapat  memberikan dampak kepada pihak yang dituju. Baik guru, orang tua, masyarakat, dan peserta didik nantinya  mampu  mengimplementasikannya  dalam  berkehidupan  sehari-hari.  Seperti dari  kegiatan  pentas  seni  dan  pameran, output yang  dihasilkan  nantinya  bagi  guru adalah meningkatkan kemampuan guru untuk mengajarkan kreativitas anak. Lalu bagi orang  tua  dapat  memberikan  edukasi  sesuai  isi  dari  pensi  yang  ditampilkan  (seperti bagaimana  cara  memberi  pengawasan,  pemantauan  pada  anak  dan  mampu  menjadi orang tua yang terbuka, dan juga dapat menjadi support system yang baik bagi anak). Terakhir bagi peserta didik, hal ini bisa menjadi bekal ilmu bagi diri mereka untuk memiliki beberapa manfaat seperti:
1.  Karakter yang unggul, dapat melakukan semua hal dengan bijak dan bersifat positif
2.  Kreatif, mampu menciptakan suatu hal baru
3.  Kritis, memiliki kualitas pemikiran yang tinggi
4.  Mandiri, mampu mengembangkan sendiri materi yang sudah disampaikan oleh guru
5.  Bermental tinggi, mampu bersosialisasi kepada semua orang serta mau menerima kritik dan saran
6.  Memiliki  rasa  empati,  dapat  merasakan  apa  yang  orang  lain  rasakan,  membantu sesamanya, dan menghargai orang lain
Setelah merasakan manfaat yang didapat dari edukasi tersebut, maka pendidikan karakter  pada  peserta  didik  akan  semakin  meningkat.  Dalam  hal  ini  semua  harus berperan  seperti  keluarga,  guru,  dan  peserta  didik  untuk  kurikulum  merdeka  guna mencetak  generasi  yang  unggul.  Anak-anak  sekolah  dasar  saat  ini  pada  22  tahun mendatang atau 2045 ketika menduduki bangku perkuliahan akan membantu salah satu program pemerintah yaitu "Indonesia Emas 2045", karena melalui generasi unggul yang berpendidikan  karakter  tinggi  dapat  membantu  mensukseskan  program  tersebut  dan mengatasi masalah pendidikan yang ada.

## SIMPULAN
Pentas  Seni  dan  Pameran  merupakan  suatu  kegiatan  yang  nantinya  akan membentuk pendidikan karakter anak.  Dalam  kegiatan Pentas Seni dan Pameran ini akan  melibatkan  anak-anak,  orang  tua,  masyarakat,  dan  guru.  Pendidikan  Karakter sendiri  memiliki  3  basis  utama  yaitu,  pendidikan  karakter  berbasis  kelas,  pendidikan karakter berbasis sekolah, dan pendidikan karakter berbasis masyarakat. Dari 3 basis utama  pendidikan  karakter  yang  sudah  dikenal,  kami  akan  menggunakan  kesenian sebagai dasar dari pembentukan pendidikan karakter ini. Pendidikan karakter berbasis kelas  akan  melibatkan  anak  dalam  proses  pembuatan  media  pembelajaran  seperti project  based  learning ,  guru  membuat  dan  mengembangkan  kembali  metode pembelajaran melalui lagu dan tarian modern. Pendidikan berbasis sekolah disini akan melibatkan  guru  dalam  mengajarkan,  melaksanakan,  dan  menanamkan  pentas  seni kepada  peserta  didik.  Pendidikan  karakter  berbasis  masyarakat  ini  melalui pendampingan  karang  taruna  saat  pelatihan  untuk  penampilan  dan  edukasi  nilai  nilai yang akan ditampilkan peserta didik di Pentas Seni dan Pameran. Bagi peserta didik, hal ini bisa menjadi bekal ilmu bagi diri mereka untuk memiliki beberapa manfaat seperti karakter  yang  unggul,  kreatif,  kritis,  mandiri,  bermental  tinggi,  memiliki  rasa  empati. Penulis berharap, artikel ini dapat memberi kontribusi positif dalam upaya pelaksanaan pendidikan  karakter  untuk  membentuk  karakter  unggul  peserta  didik  sekolah  dasar melalui kesenian.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainissyifa,  H.  (2017).  Pendidikan  karakter  dalam  perspektif  pendidikan  Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA, 8(1), 1-26.
Ajad, A. (2024). Analisis Faktor Pendukung yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X MAN 03 Kota Pekanbaru (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS ISLAM NEGRI SULTAN SYARIF KASIM RIAU).
Al Idrus, I. S. Pengembangan Kecerdasan Emosional Peserta Didik di Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Karakter. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4 . Annisa, M. N., Wiliah, A., & Rahmawati, N. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar di Zaman Serba Digital . Bintang, 2(1), 35-48.
Ariesto, A. (2009). Pelaksanaan Program Anti-Bullying Teacher Empowerment Program di Sekolah. Depok: Universitas Indonesia.
BBC. (n.d.). Perundungan dan Kasus Penusukan Mata Siswi SD di Gresik Hingga Buta - “Bullying  di  Indonesia  Sudah  Darurat”  - BBC  News  Indonesia.  BBC  News. https://www.bbc.com/indonesia/articles/czr1xkdvk8jo
DetikJateng, T. (n.d.). Retrieved from https://www.detik.com/bali/hukum-dan-kriminal/d- 7053679/heboh-siswa-sd-bunuh-diri-karena-dilarang-main-hp
Fadilah, M. P., Alim, W. S., Zumrudiana, A., Lestari, I. W., Baidawi, A., Elisanti, A. D., & KM, S. (2021). Pendidikan karakter. Agrapana Media. Faturizkiyah, F. H. (2020). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dan Kebiasaan Belajar Pendidikan Agama Islam Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas VIII SMPN 4 Kediri (Doctoral dissertation, IAIN Kediri). Imah,  M.  T.,  &  Purwoko,  B.  (2018). Studi  Kepustakaan  Penerapan  Konseling  Neuro Linguistic  Programming  (NLP)  dalam  Lingkup  Pendidikan (Doctoral  dissertation, State University of Surabaya).
Indriyati.  (2007).  Hubungan  Antara  Komunikasi  Orang  Tua  Dan  Anak  Dengan  Rasa Percaya Diri Remaja Putri Awal. UNNES Journal Of Pshycology research. Iswatiningsih,  D.  (2019).  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Nilai-Nilai  Kearifan Lokal di Sekolah. Satwika : Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial , 3 (2), 155 – 164. https://doi.org/10.22219/satwika.v3i2.10244
Kurniawati, A. (2019). Pendidikan Karakter Peduli Sosial Melalui Metode Pembiasaan di TK  Al  Wafa  Bantul  dan  TK  Al  Fatihah  Umbulharjo. (thesis).  eprints.uny.ac.id, Yogyakarta.
Muttaqin,  M.  F.,  &  Hariyadi,  S.  (2020).  Implementasi  penguatan  pendidikan  karakter berbasis  lingkungan  masyarakat  pada  Sekolah  Dasar. JRPD  (Jurnal  Riset Pendidikan Dasar) , 3 (1), 1-7.
Prasetyo, M. (2000). Kesehatan Mental Anak dalam Keluarga. Semarang: FIP UNNES. Rachmat,  G.,  &  Safitri,  R.  (2017).  Tata  Cahaya  dalam  Pameran  Seni  Rupa:  Cahaya Memperkuat  Informasi  Yang  Disampaikan  Perupa. ATRAT:  Jurnal  Seni Rupa , 5 (1).
Rozali, Y. A. dkk. (2021). Meningkatkan Kesehatan Mental di Masa Pandemic. Jurnal Pengabdian Masyarakat AbdiMas , 7 (2), 109-113. Saryono, D. dkk. (2018). PPK berbasis kelas melalui sejarah. Silitonga,  H.  (2022).  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  Pada  Anak  Sekolah  Dasar  Di Zaman Serba Digital Di Sipahutar. Seminar Nasional 2022-NBM Arts . Sudjana. (2014). Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Skripsi 2016, 28.