p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920
Pengembangan Gsites Sebagai  Media E-Learning pada  Program E- Mentoring Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi Di SD XYZ
Christiana Trisna Wati 1 , Rudy Pramono 2
SD Tarakanita Citra Raya, Universitas Pelita Harapan, Indonesia viocrisly23@gmail.com 1 , rudy.pramono@uph.edu 2
INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Kata Kunci: e-learning, e- mentoring,  GSites ,  modul ajar
Keywords : e-learning,  e-
mentoring, GSites, teaching module Pendidikan  yang  berkualitas  dapat  diwujudkan  apabila didukung guru yang kompeten, agar kompetensi guru terus meningkat, maka dilakukan pelatihan, pengembangan, dan mentoring.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengembangkan GSites sebagai media e-learning kegiatan mentoring dengan memberikan kesempatan belajar mandiri dalam menyusun modul  ajar  literasi  numerasi.  Pengembangan GSites menggunakan  pendekatan Borg  &  Gall yang  disesuaikan. Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  berupa  angket, wawancara  dan  observasi,  selanjutnya  dilakukan  analisis kuantitatif  dan  kualitatif.  Uji  coba  dilakukan  sebanyak  3 kali, uji coba awal kepada ahli website, uji terbatas kepada 5  orang  guru,  dan  uji  lapangan  terhadap  28  guru.  Hasil validasi  yang  dilakukan  ahli  website  dan  ahli  eksternal sebesar 89,29%, menunjukkan produk yang dibuat valid dan layak  digunakan.  Uji  coba  terbatas  guru  dan  uji  coba pelaksanaan  lapangan  dilakukan  sebanyak  satu  kali.  Hasil uji coba terbatas menunjukkan hasil 3,67 dan 91,67% untuk kemudahan  dan  kepraktisan,  struktur e-learning 3,52  dan 88,00%, dan komunikasi 3,57 dan 89,17%. Hasil uji coba lapangan menunjukkan 3,39 dan 84,67 %, untuk kemudahan dan kepraktisan, struktur e-learning 3,53 dan 88,15%, dan komunikasi  3,55  dan  88,84%.  Produk  yang  dihasilkan menunjukkan bahwa GSites menarik, sangat sederhana dan praktis, terstruktur, dan sangat komunikatif.

## ABSTRACT
Quality  education  can  be  achieved  with  the  support  of competent  teachers.  To  continuously  improve  teacher competency,  training,  development,  and  mentoring  are conducted. This research aims to develop GSites as an e- learning  medium  that  facilitates  flexible  mentoring activities,  thus  providing  teachers  with  the  opportunity  to independently  deepen  their  training  material.  The
Pengembangan Gsites Sebagai Media E-Learning pada Program E-Mentoring
Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi Di SD XYZ
development  of  GSites  uses  an  adapted  Borg  &  Gall approach.  Data  collection  in  this  research  includes questionnaires,  interviews,  and  observations,  followed  by quantitative  and  qualitative  analysis.  The  trials  were conducted three times: the initial trial with website experts, a  limited  trial  with  5  teachers,  and  a  field  trial  with  28 teachers. The research results show product validation by website and external experts at 89.29%, indicating that the product  is  valid  and  suitable  for  use.  The  limited  teacher trial and field implementation trial was conducted once. The limited trial results show scores of 3.67 and 91.67% for ease and practicality, e-learning structure 3.52 and 88.00%, and communication  3.57  and  89.17%.  The  field  trial  results show scores of 3.39 and 84.67% for ease and practicality, e-learning  structure  at  3.53  and  88.15%,  and communication  at  3.55  and  88.84%.  The  results  indicate that  GSites  is  attractive,  very  simple  and  practical,
structured, and highly communicative.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  berkualitas  dapat  terwujud  apabila  didukung  guru  yang kompeten. Agar menghasilkan staf pengajar berkualitas, guru perlu terus meningkatkan kemampuan mereka. Sesuai amanat Pasal 8 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang guru  dan  dosen,  guru  harus  memiliki  kualifikasi  akademik,  kompetensi,  sertifikat pendidik,  kesehatan  fisik  dan  mental,  serta  kemampuan  mencapai  tujuan  pendidikan nasional. Secara khusus, seseorang harus aktif terlibat dalam proses pembelajaran dan hal ini hanya dapat dicapai oleh individu yang memiliki kemampuan untuk belajar secara mandiri.
Hasil  survey  yang  dilakukan  kepada  28  orang  guru  di  SD  XYZ  menyatakan kegiatan pembinaan dan pelatihan selama ini sudah berjalan dengan baik,  namun belum menjawab kebutuhan guru khususnya tentang penyusunan modul ajar literasi numerasi karena sekolah telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka, selain itu mentoring juga  belum  dilakukan  secara  optimal  karena  agenda  kegiatan  yang  padat  baik  guru maupun manajemen sekolah. Melihat permasalahan yang ada, maka peneliti berinovasi dengan mengembangkan GSites Sebagai Media E-learning pada Program E-mentoring Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi di SD XYZ sehingga para guru dapat belajar secara  mandiri  dengan  bimbingan  mentor  secara  fleksibel.  Melalui e-learning  GSites diharapkan semakin meningkatkan motivasi guru dalam menyusun modul ajar literasi numerasi yang berkualitas sehingga berdampak pada penigkatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah proses analisis kebutuhan yang dilakukan untuk pengembangan GSites di SD XYZ?                   2)
Bagaimanakah  perancangan  desain GSites yang  dilakukan  di  SD  XYZ?  3) Bagaimanakah proses pengembangan GSites sehingga menghasilkan prototipe tahap 1? 4) Bagaimanakah penilaian kelompok kecil terhadap prototipe GSites sebagai media e- mentoring dalam  penyusunan  modul  ajar  literasi  numerasi?  5)  Bagaimanakah  proses pengembangan GSites sehingga  menghasilkan  prototipe  tahap  2?  6)  Bagaimanakah penilaian kelompok besar dalam kegiatan uji coba lapangan terhadap prototipe GSites sebagai  media e-mentoring dalam  penyusunan  modul  ajar  literasi  numerasi  ?  7) Bagaimana GSites sebagai media e-learning dalam kegiatan e-mentoring meningkatkan keterampilan guru dalam penyusunan modul ajar literasi numerasi di SD XYZ?
Spesifikasi produk yang diharapkan adalah pengembangan media GSites sebagai sarana e-learning untuk pelatihan guru dan pertukaran pengetahuan antara guru  yang dapat diakses dengan laptop atau ponsel yang terhubung ke internet, berfungsi sebagai sumber  informasi  dan  referensi  bagi  guru  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan kompetensi  dalam  menyusun  modul  ajar  literasi  numerasi.  Melalu  pengembangan produk GSites ini diharapkan dapat memberikan gambaran kegiatan e-mentoring melalui e-learning mampu meningkatkan kompetensi guru karena memberikan keleluasaan bagi guru dalam mengatur waktu belajar secara fleksibel khususnya dalam penyusunan modul ajar literasi numerasi.

## METODE PENELITIAN Pendekatan dan Jenis Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  digunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  (R&D) dengan menggunakan model sepuluh langkah yang dikembangkan oleh Borg dan Gall. Pengembangan dilakukan berdasarkan akar permasalahan yang muncul di sekolah yang diperoleh dari data observasi, wawancara, dan kuesioner terhadap 28 orang guru di SD XYZ.  Adapun  kesepuluh  langkah  utama  penelitian  dan  pengembangan  Borg  &  Gall dalam Sugiyono (2019, 35-37) adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Model Penelitian dan Pengembangan Borg & Gall
Pengembangan Gsites Sebagai Media E-Learning pada Program E-Mentoring
Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi Di SD XYZ
Dalam tahap perencanaan, peneliti melakukan identifikasi kebutuhan peningkatan kompetensi  guru  dalam  mengelola  pembelajaran,  membuat  desain GSites untuk  yang menarik  dan  mudah  digunakan  dengan  membuat story  board ,  membuat  desain instruksional e-mentoring melalui e-learning sesuai  dengan  kebutuhan  sekolah  yang berdampak pada peningkatan kompetensi guru. Tahap selanjutnya melakukan uji validasi ahli  produk  yakni  staf  IT  Yayasan  dan  Lembaga  Pesona  Edu.  Berdasarkan  saran  dan masukan  yang  diperoleh  maka  peneliti  melakukan  revisi  produk  yang  telah  dibuat selanjutnya  melaksanakan  uji  coba  terbatas  terhadap  lima  orang  guru.  Berdasarkan masukan  responden,  selanjutnya  peneliti  melakukan  revisi  sehingga  menghasilkan prototipe yang siap untuk kegiatan uji lapangan.

## Analisis Data
Dalam  penelitian  ini,  terdapat  dua  metode  analisis  data,  yakni  analisis  data kuantitatif deskriptif dan analisis data kualitatif deskriptif. Analisis dat ayang dilaukkan berupa  uji  validitas  produk,  uji  kemenarikan  produk,  uji  kemudahan  dan  kepraktisan produk, uji struktur e-learning, uji komunikasi produk dan keefektifan produk.
Nilai aspek validitas      =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 4 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 Tabel 1. Kriteria Validitas Skor Kuantitatif Skor Kualitatif Keterangan 3 ≤ x < 4 Cukup valid Revisi kecil 2 ≤ x < 3 Valid Revisi sedang 1 ≤ x < 2 Tidak valid Revisi besar
Hasil  data  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  kriteria  interpretasi.  Interpretasi dilakukan berdasarkan data yang diperoleh dari responden.
Persentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 Tabel 2. Kriteria Interpretasi Kelayakan Produk Kategori Persentase Kualifikasi 1 86% - 100% Sangat layak 2 76% - 85% Layak 3 56% - 75% Cukup layak 4 < 55% Tidak layak
Tahap terakhir adalah uji keefektifan produk, dalam penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan rancangan one shot case study sebagai berikut. Dengan menggunakan desain one shot case study, mentee diberikan post test untuk mengukur ketercapaian program e-mentoring ini.
Tabel 3. One Shot Case Study X O
Keterangan: X = Pemberian perlakuan (treatment)
O = Observasi setelah treatment (dapat berupa post-test )

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembuatan Storyboard dan Desain Produk GSites
Pembuatan storyboard dilakukan  untuk  memetakan  kebutuhan  menu GSites sebagai media e-mentoring penyusunan modul ajar literasi numerasi.
Gambar 1.  Menu Home GSite s kegiatan E-Mentoring Penyusunan
Modul Ajar Literasi Numerasi
Gambar 2. Menu Profil Sekolah
Pengembangan Gsites Sebagai Media E-Learning pada Program E-Mentoring Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi Di SD XYZ
Gambar 3. Menu Tujuan E-Monitoring
Gambar 4. Menu Materi Pengertian Modul Ajar
Gambar 5. Menu Materi Capaian Pembelajaran
Gambar 6. Menu Materi Tujuan Pembelajaran

## Gambar 7. Menu Video

## Gambar 8. Menu Uji Pemahaman
Video  pembelajaran  yang  digunakan  dalam e-learning berasal  dari  video  yang terdapat di YouTube yang diedit menggunakan plikasi video editor seperti CapCut atau Filmora, sedangkan pembuatan slide menggunakan bantuan aplikasi Canva pada tautan https://www.canva.com.  Slide  yang  dibuat  dilengkapi  gambar  atau  tulisan  yang  jelas, singkat,  padat,  dan  jelas  agar  mudah  dipahami  oleh  pembaca  berupa  foto  sekaligus memberikan efek menarik dengan bantuan aplikasi https://www.remove.bg. Background digunakan untuk mempercantik tampilan header setiap menu pada GSites dibuat dengan aplikasi  canva,  termasuk  animasi/efek  yang  ditampilkan  sehingga  menghasilkan pengembangan GSites yang dapat diakses pada tautan : https://sites.google.com/admin.sd.belajar.id/elearningsdtarakanitacr24/home

## Validasi Ahli Desain Web dan Lembaga Pesona Edu
Hasil perhitungan validitas oleh ahli website memberikan nilai sebesar 3,75 dari skala 4, dan persentase 93,75%.  Berdasarkan hasil tersebut, maka disimpulkan bahwa produk GSites yang dikembangkan layak dan valid untuk digunakan, meskipun masih memerlukan  penyempurnaan  dan  revisi  untuk  menghasilkan  produk  yang  berkualitas baik  berdasarkan  masukan  atau  saran  ahli  website.  Selanjutnya  hasil  perhitungan validitas  oleh  ahli  eksternal  memberikan  nilai  sebesar  3,42  dari  skala  4,  dengan  skor perolehan  82  dan  persentase  85,42%.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  maka  disimpulkan bahwa produk GSites yang dikembangkan layak dan valid untuk digunakan, meskipun
Pengembangan Gsites Sebagai Media E-Learning pada Program E-Mentoring Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi Di SD XYZ
masih  memerlukan  penyempurnaan  dan  revisi  untuk  menghasilkan  produk  yang berkualitas.

## Merevisi Hasil Uji Coba
Berdasarkan  hasil  uji  coba  ahli  desain  website  dan  tim  ahli  eksternal  lembaga, memperhatikan saran dan masukan yang diberikan untuk perbaikan GSites, maka peneliti melakuken  perbaikan  diantaranya  memperbaiki  typo  yang  muncul,  mengganti  warna agar lebih menarik, dan menambahkan foto profil guru, dan fitur diskusi pada GSites.

## Uji Coba Terbatas Pada Guru
Uji coba terbatas dilakukan terhadap lima orang guru di SD XYZ yang terdiri dari guru senior, medior, dan junior untuk memberikan masukan-masukan terhadap GSites sebagai media e-mentoring dalam penyusunan modul ajar literasi numerasi. Nilai akhir diperoleh 3,66 dari aspek tampilan dengan persentase sebesar 91,67%. Aspek kemudahan dan kepraktisan 3,57 dan persentase 89,17%. Selanjutnya aspek struktur e-learning 3,52 dengan persentase sebesar 88,00% dan aspek komunikasi 3,57 dan persentase 89,17%. Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh,  maka  pengembangan GSites sebagai  media e- mentoring bagi  guru  dalam  menyusun  modul  ajar  literasi  numerasi  mendapatkan tanggapan yang baik dari para guru yang diikutsertakan dalam uji coba terbatas. Secara umum para guru memberikan penilaian yang baik, mudah dan praktis, tampilan GSites yang terstruktur dan memfasilitasi komunikasi antar guru sehingga sangat baik apabila dikembangkan di sekolah secara luas.

## Revisi Hasil Uji terbatas Pada Guru
Meskipun menunjukkan hasil yang baik, pengembangan GSites ini masih memiliki kelemahan dan masih ada poin-poin yang perlu ditambahkan agar dapat dikatakan layak menuju uji coba lapangan, diantaranya:
1) Kegiatan e-mentoring merupakan hal yang baru sehingga perlu dijelaskan lebih rinci tujuan dan manfaat serta dampaknya bagi lembaga.
2) Perlu adanya reward bagi peserta yang telah menyelesaikan materi berupa sertifikat. Hal ini untuk memotivasi agar para guru dalam mengikuti kegiatan ementoring lebih bersungguh-sungguh  dan  sekaligus  sebagai  bukti  fisik  yang  selanjutnya  dapat diperhitungkan sebagai angka kredit pengembangan bagi guru.
3) Menambahkan tautan link referensi

## Uji Coba Pelaksanaan Lapangan
Uji  coba  pelaksanaan  lapangan  merupakan  tahap  akhir  dalam  pengembangan GSites . Hasil uji pelaksanaan lapangan terhadap 28 orang guru di SD XYZ  terdiri dari guru senior, medior, dan junior untuk memberikan masukan-masukan terhadap GSites sebagai media e-mentoring dalam penyusunan modul ajar literasi numerasi. Hasil akhir diperoleh 3,56 dari aspek tampilan sebesar 88,99%. Aspek kemudahan dan kepraktisan nilai akhir 3,39 atau 84,67%. Selanjutnya aspek struktur e-learning diperoleh hasil 3,53 dengan persentase sebesar 88,13% dan aspek komunikasi dengan hasil 3,55 dan besarnya 88,84%.

## Penyempurnaan Produk Akhir
Tahap akhir pengembangan GSites sebagai media e-mentoring dalam penyusunan modul ajar literasi numerasi adalah penyempurnaan produk berupa menambahkan tautan kuis selain barcode adar memudahkan mentee, dan memberikan judul video.

## Analisis Pengembangan GSites
Berdasarkan hasil uji coba terbatas dan pelaksanaan uji lapangan utama diperoleh respon positif dari guru, GSites yang dibuat merupakan inovasi yang perlu dikembangan untuk memfasilitasi guru dalam menambah wawasan secara mandiri dan fleksibel, menu yang  ditampilkan  pada GSites jelas  sehingga  memudahkan mentee dalam  mengakses materi  yang  diinginkan  dengan  aktivitas  yang  bervariasi  serta  menu  sertifikat  yang semakin memotivasi dalam menyelesaikan program e-mentoring yang diikuti.

## Analisis Keefektifan GSites
Berdasarkan hasil post test yang telah dilaksanakan, terlihat rata-rata nilai akhir sebesar 87,00. Hal ini menunjukkan bahwa  produk efektif dalam membantu guru dalam memahami materi penyusunan modul ajar literasi numerasi melalui kegiatan e-mentoring dalam e-learning GSites. Hal ini didukung dari hasil wawancara menunjukkan sebanyak 70% guru setuju bahwa dengan adanya program e-mentoring ini semakin meningkatkan motivasi mereka untuk memperdalan materi pelatihan karena waktu yang fleksibel dan semakin  termotivasi  menyusun  modul  ajar  literasi  numerasi  karena  memperoleh pemahaman  yang  komprehensif  setelah  mengikuti  rangkaian  kegiatan e-mentoring melalui e-learning GSites ini. GSites sebagai media e-learning menjadi inovasi dengan keunggulan  sebagai platform yang user friendly karena mudah digunakan, dapat diakses melalui laptop, tablet maupun smartphone sehingga tidak ada spesifikasi khusus untuk perangkat  yang  mendukung  penggunaan GSites ini,  fitur-fitur  dalam GSites mudah dipelajari,  dapat  terhubung  dengan  berbagai  platform  yang  mendukung,  seperti  : youtube, platform lain, e-book atau sumber lainnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan proses pengembangan GSites sebagai media e-learning dalam kegiatan e-mentoring untuk penyusunan modul ajar literasi numerasi menggunakan model Borg and Gall, diperoleh beberapa kesimpulan penting. Pertama, minat guru dalam mengikuti pelatihan dan pengembangan sangat tinggi, dengan semua guru memiliki laptop dan akses internet yang baik. Namun, belum tersedia e-learning yang memfasilitasi mentoring guru secara  fleksibel  untuk  meningkatkan  kompetensi  dalam  menyusun  modul  ajar  literasi numerasi.
Kedua,  perancangan  dan  pengembangan  GSites  mengikuti  model  pengembangan Borg  and  Gall  yang  mencakup  fase  awal,  pengembangan,  validasi,  uji  coba  lapangan, hingga pembuatan produk akhir berupa GSites sebagai Media E-Mentoring Penyusunan Modul  Ajar  Literasi  Numerasi.  Proses  pengembangan  dimulai  dengan  desain  produk, yang  meliputi  pembuatan  desain  media,  video,  slide,  foto,  animasi,  dan  background. Selanjutnya,  dilakukan  uji  validitas  oleh  Staf  TI  Yayasan  dan  eksternal  Pesona  Edu sebagai tim ahli, untuk mendapatkan masukan sehingga menghasilkan prototipe pertama.
Pengembangan Gsites Sebagai Media E-Learning pada Program E-Mentoring Penyusunan Modul Ajar Literasi Numerasi Di SD XYZ
Prototipe 1, setelah divalidasi, diuji coba pada kelompok kecil yang terdiri dari lima guru.  Hasil  pengujian  menunjukkan  bahwa  aspek  kenampakan  memperoleh  nilai  3,66 dengan  persentase  91,67%.  Aspek  kemudahan  dan  kepraktisan  memperoleh  nilai  3,57 dengan  persentase  89,17%,  sementara  aspek  struktur  e-learning  mendapat  nilai  3,52 dengan  persentase  88,00%,  dan  aspek  komunikasi  memperoleh  nilai  3,57  dengan persentase 89,17%.
Berdasarkan  masukan  dari  uji  coba  kelompok  kecil,  prototipe  1  disempurnakan menjadi prototipe 2 dengan menambahkan penjelasan tujuan, manfaat e-mentoring, dan fitur e-sertifikat. Prototipe 2 kemudian diuji lapangan dengan 28 guru di SD XYZ untuk mendapatkan  masukan  tambahan.  Hasil  dari  uji  lapangan  menunjukkan  bahwa  aspek kenampakan memperoleh nilai 3,56 dengan persentase 88,99%. Aspek kemudahan dan kepraktisan memperoleh nilai 3,39 dengan persentase 84,67%, aspek struktur e-learning memperoleh nilai 3,53 dengan persentase 88,13%, dan aspek komunikasi memperoleh nilai 3,55 dengan persentase 88,84%.
Secara  keseluruhan,  GSites  sebagai  media  e-learning  untuk  e-mentoring mendapatkan respon positif dari para guru. Media ini dinilai praktis, mudah diakses dari berbagai  perangkat  seperti  laptop,  tablet,  atau  smartphone  yang  terhubung  dengan internet. Rata-rata nilai post-test sebesar 87,00 menunjukkan bahwa GSites efektif dalam membantu  guru  memahami  materi  penyusunan  modul  ajar  literasi  numerasi  melalui kegiatan e-mentoring.

## DAFTAR PUSTAKA
Apri  Utami  Parta  Santi,  Azmi  Al  Bahij,  Siska  Kusumawardani,  Faturakhman  Embun Nusantara  dan  Nela  Puspitasari.  "Pengembangan  E-Learning  Berbasis  Google Sites pada Mata Kuliah Pendidikan IPA Biologi di SD." Holostika : Jurnal Ilmiah PGSD Volume 1 No.1 , 2023.
Asnurul  Isroqmi,  Rohana,  Ety  Septiati.  "Pemanfaatan  E-learning  Moodle  Sebagai Laboratorium  Matematika  Virtual  di  Universitas  PGRI  Palembang." Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika , 2023: 244 - 254.
Choirun Nisa, Iqbal Valentino Zulfan, Muhamad Taufik Hidayat, Achmad Januar Arifin, Rofi Anwar Syaputra. "Workshop Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Bagi  Guru  MIM  PK  Tegalampel,  Karangdowo,  Klaten." Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 2023.
Dafit, Vira Safitri dan Febrina. "Peran Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Melalui  Gerakan  Literasi." Jurnal  Basic  Edu  Volume  5  Nomor  3 ,  2021:  1356  - 1364.
Horton, William. E-Learning by Design. English: Pfeiffer, 2011.
Maulida, Utami. "Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka." Tarbawi Vol. 5 No.2 , 2022.
Nurjanah, Diah Tara Dewi, Kukuh Maulana Al Fathan, Intan Dewi Mawardini. "Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas 3 SD/MI." Jurnal Madrasah Ibtidaiyah , 2022: 87-98.
Nababan, Pujianto Yugopuspito dan Gabriel. "Efektivitas Model Blended Learning Tipe Flipped Classroom Terhadap Keterlibatan Siswa, Kemandirian Belajar,
Dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas IX Pada Pelajaran IPA di Sekolah XYZ." Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol. 8, No. 4 , 2022. Prasetyo,  Tamrin  and  Estriyanto.  "A  Successful  Model  of  Microsoft  Teams  Online Learning Platform in Vocational High School." FWU Journal of Social Sciences , 2022: 18-32.
Pujiastuti, Dewi Nadhila Ashri dan Heni. "Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas Rendah Sekolah Dasar." Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 , 2021.
Sigalingging,  Ropin. Guru  Penggerak  Dalam  Paradigma  Pembelajaran  Kurikulum Merdeka  Menciptakan  Pembelajaran  Sesuai  Kebutuhan  Anak. Bandung:  Tata Akbar, 2022.
Silitonga,  Uswatun  Hasanah  dan  Mirdat. Implementasi  Gerakan  Literasi  Sekolah  di Sekolah  Dasar. Indonesia:  Pusat  Penelitian  Kebijakan,  Badan  Penelitian  dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2020. Sugiyono. Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development / R&D).
Bandung: CV Alva Beta, 2019.
Wahyu Widayati, Sri Utami, Viktor M.K Tobing, Muhajir. "Pelatihan Pembuatan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Guru PAUD Binan Tunas Bangsa Lidah Wetan Lakarsantri." Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Aptekmas) , 2022. Wahyu,  Risa  Nur  Sa'adah  dan. Metode  Penelitian  R&D  (Research  and  Development) Kajian Teoretis dan Aplikasi. Malang: CV Literasi Nusantara
©  2023  by  the  authors.  Submitted  for possible open access  publication  under  the terms  and  conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )