BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No 1,  2023, pp. 672-676 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.3281

## PELATIHAN PENULISAN E-MODUL PADA GURU-GURU SMP NEGERI 1 KOTA JAYAPURA PAPUA
Jonner Nainggolan 1 *, Virman 2 1 Program Studi Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Cenderawasih
2 Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Cenderawasih
Email Korespondensi:  jonner2766@gmail.com

## Abstract
Service activities for writing modules and e-modules for teachers during the COVID-19 pandemic are needed  because  learning  is  carried  out  online.  The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to increase the knowledge of teachers in writing modules and e-modules. Community service activities were carried out for the teachers of SMP Negeri 1 Jayapura City. Method of implementation: with the method of  lectures,  discussions,  questions  and  answers,  and  exercises.  The  results  of  community  service activities: (1) There are differences in knowledge about modules and e-modules for teachers of SMP Negeri 1 Jayapura City before and after the training activities. (2) There was an increase in knowledge about modules and e-modules among teachers at SMPN 1 Jayapura City with an average n-gain of 0.55 including the medium category.
Keywords: Learning Modules; E-Modules, N-Gain.

## Abstrak
Kegiatan pengabdian pelatihan penulisan modul dan e-modul terhadap guru-guru pada masa pandemic COVID-19  diperlukan  karena  pembelajaran  dilaksanakan  secara  online.  Tujuan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  ini  untuk  meningkatkan  pengetahuan  guru-guru  menulis  modul  dan  e-modul. Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  pada  guru-guru  SMP  Negeri  1  Kota  Jayapura.  Metode pelaksanaan:  dengan  metode  ceramah,  diskusi,  tanya  jawab  dan  latihan.  Hasil  kegiatan  pengabdian masyarakat:  (1)  Terdapat  perbedaan  pengetahuan  tentang  modul  dan  e-modul  pada  guru-guru  SMP Negeri 1 Kota Jayapura sebelum dan sesudah kegiatan pelatihan. (2) Terjadi peningkatan pengetahuan tentang modul dan e-modul pada guru-guru di SMPN 1 Kota Jayapura dengan rata-rata n-gain sebesar 0,55 termasuk kategori sedang.
Kata kunci: Pembelajaran Modul; E-Modul; N-Gain.
Accepted: 2023-01-12 Published: 2023-01-19

## PENDAHULUAN
SMP Negeri  1 Jayapura, berada di  Jln. Nusa Tenggara No. 17 Dok V Bawah  Kota Jayapura. Jumlah siswa pada SMP Negeri 1 Kota Jayapura saat ini sebanyak 385 siswa. Jumlah rombongan belajar  sebanyak  31  rombel.  Jumlah  guru  di  SMP  Negeri  1  Kota  Jayapura  sebanyak  62  guru. Kurikulum yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Kota Jayapura saat ini adalah kurikum 2013.
Guru  merupakan  faktor  dominan  yang  mempengaruhi  kemajuan  Pendidikan  Nasional. Kesuksesan dari suatu proses pembelajaran merupakan cerminan dari kualitas dan keseriusan para guru  mengasuh  peserta  didik.  Menyadari  akan  peran  strategis  guru  ini,  pemerintah  telah  telah menerbitkan sejumlah kebijakan untuk mendorong pengembangan profesionalisme guru, misalnya melalui  program  sertifikasi  guru.  Melalui  program-program  semacam  ini  pemerintah  memberikan sejumlah tunjangan kepada guru-guru yang telah memenuhi kualifikasi tertentu. Di sisi yang lain, para guru dituntut untuk terus mengembangkan kemampuan profesionalnya dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah. Pada akhirnya, muara dari kebijakan semacam ini adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di seluruh Indonesia.
Salah satu bentuk dari pengembangan profesi guru adalah pengembangan kemampuan guru untuk membuat modul atau e-modul. Pada keadaan pandemic COVID-19 saat ini dapat guru dapat
meningkatkan  kemampuan  profesionalisme  guru  sekaligus  memperbaiki  kualitas  pembelajaran daring  dengan  membuat  modul  dan  e-modul.  Dalam  hal  admisnitrasi  kepegawaian,  kemampuan untuk bisa membuat modul, e-modul atau karya ilmiah ini juga menjadi suatu kewajiban bagi para guru  akan  naik  pangkat  dari  golongan  IVb  ke  IV  c  dan  seterusnya.  Pada  masa-masa  yang  akan datang, kemampuan untuk membuat e-modul ini diperlukan yang harus dimiliki oleh seorang guru untuk meningkatkan kreatifitas dan inovasi guru dalam pembelajaran (Kemendikbud, 2017).
Melalui modul atau e-modul yang tersusun sistematis setiap peserta didik dapat belajar secara mandiri dengan efektif untuk memahami konsep materi dan menerapkan norma (aturan, sikap dan nilai-nilai), melakukan tindakan/keterampilan motorik, serta menguasai pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur, dan proses)  sehingga standar  kompetensi pembelajaran dapat tercapai. Selain berfungsi  sebagai  pedoman  bagi  guru  dan  peserta  didik  dalam  menjalankan  semua  aktivitas pembelajaran,  bahan  e-modul  juga  berisi  substansi  kompetensi  dan  menjadi  alat  evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran.
Hasil penelitian Masruroh (2021)  Emodul berbasis android  dapat meningkatkan  hasil belajar peserta didik pada pelajaran ekonomi dan bisnis. Oleh karena itu guru-guru saat ini dituntuk untuk kreatif  dan  inovatif  agar  dapat  membuat  e-modul  penunjang  pembelajaran  daring.  Di  sekolah- sekolah  ada  beberapa  guru-guru  tidak  mampu  atau  tidak  mau  membuat  modul  dan  e-modul. Kendala-kendala  yang  dialami  guru  tidak  mampu  membuat  e-modul  antara  lain:  (1)  Kurangnya penguasaan  teknologi  informasi.  (2)  Faktor Kesibukan dan rasa malas, kesibukan  dan  rutinitas seperti bom waktu. Adapun cara memanajemen kesibukan, misalnya guru-guru dapat membagi waktu kerja, pagi sampai sore jam kerja kantor, petang dimanfaatkan untuk membuat modul dan e-modul. Jika malam ada kegiatan lain, bisa disiasati dengan meluangkan waktu satu sampai dua jam untuk membuat bahan e-modul. (3) Mencemaskan aturan baku membuat e-modul, hal umum yang dikhawatirkan seorang guru. (4) Tidak tahu memulai isi modul, kendala umum dalam membuat adalah tidak tahu memulai  modul  atau  e-modul.  Seringkali,  saat  membuat  penulis  bingung  kalimat  yang  tepat  untuk mengawali sebuah tulisan.
Pembelajaran  abad  21  pada  era  revolusi  industri  4.0  menuntut  inovasi  dan  pemanfaatan teknologi  secara  optimal  (Seruni,  2019).  Pemanfaatan  teknologi  melalui  youtube  dapat  dibuat  e- modul yang dapat meningkatkan hasil belajar kimia pada kelas XI SMA (Herawati, 2018). Penelitian untuk mata kuliah pengantar koperasi sudah baik dan layak digunakan sebagai media pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan emodul (Inanna, 2021). Pengembangan, bahan ajar e-modul pada penyesuaian perusahaan jasa sebagai penunjang pembelajaran dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar (Tania, 2021).
Berdasarkan  hasil-hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti-peneliti,  pengembangan  e-modul dapat  meningkatkan  hasil  belajar  dan  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran.  Namun  guru-guru  harus komitmen untuk mengalahkan rasa malas, dan berkomitmen agar dapat membuat e-modul pembelajaran yang inovatif.
Kondisi guru di SMP Negeri 1 Kota Jayapura saat ini, antara lain: (1) belum adanya alat ukur yang  akurat  untuk  mengetahui  kemampuan  guru,  (2)  pembinaan  yang  dilakukan  belum mencerminkan  kebutuhan,  dan  (3)  kurangnya  kemampuan  guru  dalam  proses  pembelajaran termasuk  kemampuan  membuat  perangkat  pembelajaran,  khususnya  pembuatan  modul  atau  e- modul. Masalah mendasar  yang  berkaitan dengan bahan ajar  dan dirasakan oleh sekolah adalah kurangnya kemampuan guru untuk membuat dan mengembangkan sendiri bahan ajar berupa modul dan  e-modul.  Oleh  sebab  itu,  diperlukan  suatu  pelatihan  penulisan  modul  dan  e-modul  yang berwawasan lingkungan sekitar.
Beranjak  dari  kondisi  tersebut,  mendesak  untuk  dilakukan  bimbingan  bagi  para  guru  dalam membuat modul dan e-modul. Untuk itu kami mengajukan untuk mengadakan kegiatan ²Pelatihan Pembuatan Modul dan e-modul bagi para guru, khususnya guru-guru SMP Negeri 1 Kota Jayapura².
Adapun tujuan dalam kegiatan pengabdian masyarakat pada guru-guru SMP Negeri 1 Kota Jayapura adalah sebagai berikut: 1. Untuk menjelaskan cara memulai membuat modul dan e- modul, (2) Menjelaskan langkah-langkah pembuatan modul dan e-modul, (3) Menjelaskan cara pembuatan modul dan e-modul.

## METODE
Kegiatan  pertama  yang  lakukan  dalam  kegiatan  pengabdian  mayarakat  ini  adalah  pertama bertemu Kepala Sekolah SMPN 1 Kota Jayapura minta izin untuk melakukan pengabdian masyarakat di  sekolah  tersebut.  Setelah  disepakati  waktu  nya  yaitu  tanggal  24  Juni  2022.  Ketua  kegiatan mengurus surat izin Pengabdian Kepada Masyarakat Uncen, surat izin dari LPPM Uncen diserahkan ke Kepala Sekolah SMPN 1 Kota Jayapura. Pada tanggal 24 Juni 2022, kegiatan pembukaan dimulai jam 08:00 yang di buka oleh Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kota Jayapura. Pada jam 08:30 kegiatan di mulai, sebelum kegiatan diberikan instrument pre-test tentang pengetahuan modul dan e-modul, kemudian penjelasan pembuatan modul dan e-modul dengan metode ceramah, tanya jawab dan diskusi. (1) Mempersiapkan materi silabus, sumber referensi berdasarkan kurikulum yang berlaku (sekarang Kur. 2013). (2) Menganalisa sumber referensi yang sesuai yang akan dituangkan dalam e-modul. (3). Membuat kerangka e-modul yang terdiri dari cover, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar,  kompetensi  dasar,  indikator  pencapaian  kompetensi,  petunjuk  penggunaan  modul,  peta konsep, isi materi e-modul, video pembelajaran, glosarium, recana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peseta didik (LKPD),   dan soal evaluasi kerangka e-modul yang sudah siap disusun secara sistematis, pokok materi untuk setiap kegiatan pelajaran ditambahkan hiasan atau bingkai e- modul untuk memperindah tampilan e-modul.
Pada Jam 10:00 dilanjutkan pembicara ke 2 menjelaskan setelah draft e-modul selesai dibuat, dicatumkan   sumber referensi. Selanjutnya menyisipkan simbol atau ikon gambar dengan format png  yang  nantinya  akan  ditautkan  dengan  link  gambar  ataupun  video  yang  telah  di  export  dan disimpan  dalam  google  drive  atau  youtube,  sehingga  link  yang  dihasilkan  dapat  diakses  pada  e- modul. Draft e-modul yang telah selesai dibuat, selanjutnya mendesain cover e-modul bagian depan dan  belakang  gambar  agar  tampilan  terlihat  lebih  menarik.  Kemudian  Metode  demonstrasi pemberian contoh dan penjelasan e-modul lewat youtube. Setelah pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat  diberikan  kesempatan  kepada  guru-guru  untuk  membuat  modul  dan  e-modul  dan pelaksana kegiatan bersedia untuk memvalidasi modul dan e-modul yang dibuat oleh guru-guru SMP N 1 Kota Jayapura. Akhir kegiatan, diberikan instrument post test yang sama dengan pre-test, untuk mengetahui peningkatan pengetahuan peserta kegiatan tentang pengatahuan modul dan e-modul. Pada jam 12:00 kegiatan pelatihan penulisan modul dan e-modul ditutup oleh kepala sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan ini dilaksanakan pada guru-guru SMP Negeri 1 Jayapura pada tanggal 24 Juni 2022. Jumlah peserta guru-guru sebanyak 21 guru. Peserta sangat antusias mengikuti kegiatan tersebut. Hal tersebut terlihat, pelaksana kegiatan meminta peserta untuk 15-21 orang guru, ternyata yang ikut 21 orang guru bahkan lebih dari target. Kegiatan dibuka oleh Kepala Sekolah memberikan kata sambutan,  dan  mengucapkan  selamat  datang  kepada  pelaksana  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat, kemudian mempersilahkan pelaksana kegiatan untuk mengucapkan sepatah dua patah kata.
Selanjutnya  Kepala  Sekolah  mempersilahkan  kepada  kami  untuk  melaksanakan  kegiatan kami. Sebelum pelaksana kegiatan memberikan penjelasan materi, pertama diberikan dahulu pre-test kepada peserta untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan peserta tentang penulisan karya ilmiah. Selanjutnya salah seorang tim pelaksana, menjelaskan penulisan modul dan e-modul.
Hasil  pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian Kepada Masyarakat secara  keseluruhan  dapat  dilihat berdasarkan komponen sebagai berikut: (1).   Keberhasilan target jumlah peserta pelatihan, Target peserta  pelatihan  (khalayak  sasaran)  adalah  21  orang  guru  SMP  Negeri  1  Jayapura.  (2). Ketercapaian tujuan pelatihan. Ketercapaian tujuan pelatihan  penulisan modul dan e-modul untuk pengembangan seorang peserta dapat membuat draft modul dan e-modul. Kendala yang dihadapi oleh  para  guru  adalah  kesibukan  di  sekolah  masing-masing  dan  tidak  berani  memulai  penulisan modul dan e-modul. Oleh karenanya perlu adanya penanaman budaya untuk berani memulai. Dalam kegiatan  pengabdian  ini,  tim  berusaha  untuk terus  melakukan  pendampingan  bagi  Bapak/Ibu guru  yang  aktif  untuk  mengkonsultasikan  draft  modul  dan  e-modul  yang  ditulis  oleh  guru.  (3). Ketercapaian  target  materi  yang  telah  direncanakan.  Ketercapaian  target  materi  pada  kegiatan pengabdian ini dapat dikatakan baik, karena   95%   materi   pelatihan   dapat   disampaikan. (4). Kemampuan peserta dalam penguasaan materi Kemampuan peserta dilihat  dari nilai pre-test dan post-test,  hal ini mengingat  kemampuan para peserta yang berbeda-beda didukung keterbatasan waktu penyampaian materi.
Berdasarkan  hasil  pre-test  dan  post-test  dengan  menggunakan  uji  t,  dengan  menggunakan rumus (Sugiono, 2014):
𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 𝑋 ̅ 1−𝑋 ̅ 2 √ 𝑠1 2 𝑛1 + 𝑠2 2 𝑛2 −2𝑟 ( 𝑠1 𝑛1 + 𝑠2 𝑛2 ) (1)
dengan 𝑋 ̅ 1 = rata-rata nilai sebelum kegiatan, 𝑋 ̅ 1 = rata-rata nilai setelah kegiatan, 𝑠 1 2 = nilai variansi sebelum kegiatan, 𝑠 2 2 = nilai variansi setelah kegiatan, s 1 = nilai standar deviasi sebelum kegiatan, s 1 = nilai standar deviasi sebelum kegiatan, n 1 = jumlah peserta sebelum kegiatan, n 2 = jumlah peserta sebelum kegiatan, r = korelasi nilai sebelum dan sesudah kegiatan. Rumus korelasi Product Moment (Sugiono, 2014):
𝑟 = 𝑛 ∑ 𝑋1𝑋2−(∑ 𝑋1)(∑ 𝑋2) √(𝑛 ∑ 𝑋1 2−(∑ 𝑋1)2)(𝑛 ∑ 𝑋22−(∑ 𝑋2) 2)
(2)
diperoleh t hitung = 15,210, dan t tabel = t (  /2,n-1) = t (0,025;20) = 2,086   untuk derajat kebabasan k = n – 1 = 21 – 1 = 20 dan  = 0,05. Karena t hitung > t tabel Kesimpulan Ho di tolak atau H 1 diterima.   Jadi disimpulkan  terdapat  perbedaan  pengetahuan  tentang  modul  sebelum  dan  sesudah  pelatihan. Karena  terdapat  perbedaan  pengetahuan  tentang  modul  pada  guru-guru  SMP  Negeri  1  Kota Jayapura  sebelum  dan  sesudah  pelatihan,  maka  dilanjutkan  dengan  n_gain  untuk  mengetahui peningkatannya. Adapun rumus n-gain sebagai berikut (Sugiono, 2014):
𝑛 − 𝐺𝑎𝑖𝑛 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑠𝑡 𝑡𝑒𝑠𝑡− 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑒 𝑡𝑒𝑠𝑡 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚−𝑝𝑟𝑒 𝑡𝑒𝑠𝑡
(3)
Kategori: tinggi, jika nilai n-Gain > 0,70, sedang, jika nilai 0,30 < n-Gain < 0,70, rendah, jika nilai n-Gain < 0,30. Berdasarkan nilai rata-rata n_gain terjadi peningkatan pengetahuan guru-guru SMP Negeri 1 Jayapura tentang penulisan modul dan e-modul dengan rata-rata n-Gain sebesar 0,51. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan dengan kategori sedang.
Kegiatan  pelatihan  penyusunan  modul  dan  e-modul  berjalan  dengan  baik.  Keberhasilan  ini selain  diukur  dari  keempat  komponen  di  atas,  juga  dapat  dilihat  dari  kepuasan  peserta  setelah mengikuti kegiatan pelatihan.  Para  peserta  menganggap  bahwa pelatihan penyusunan modul dan e-modul  yang  diberikan  mampu  meningkatkan  profesionalitas  guru,  guru  dapat  memanfaatkan pengalaman mengajar di kelas setiap hari dan dapat dituangkan dalam penulisan suatu  modul dan e-modul yang nantinya dapat digunakan sebagai bahan ajar.

## KESIMPULAN
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat pada SMP Negeri 1 Jayapura: (1) Berjalan dengan baik, terlihat dari antusias dan motivasi perserta mengikuti kegiatan. (2) Peserta kegiatan hadir 21 peserta.  (3)  Terdapat  perbedaan  pengetahuan  tentang  modul  sebelum  dan  sesudah  kegiatan pelatihan  pada  guru-guru  SMPN  1  Kota  jayapura.  (4)  Terjadi  peningkatan  pengetahuan  peserta kegiatan  dengan  n-Gain  sebesar  0,55  termasuk  kategori  sedang.  (5)  Berdasarkan  masukan  dari peserta kegiatan agar guru tidak mengalami hambatan dan lancar dalam menyusun modul dan e- modul, maka guru harus berani mencoba membuat draft modul dan e-modul.
Setelah  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMP  Negeri  1  Jayapura,  perlu ditindaklanjuti  agar  guru-guru  mau  mencoba  menulis  draft  modul  dan  e-modul.  Mengingat terbatasnya biaya dan waktu pelaksanaan pengabdian, perlu dilakukan kegiatan yang serupa untuk guru-guru sehingga dapat mempraktekkan langsung penulisan draft modul dan e-modul.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Pelaksana  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  mengucapkan  terimakasih  kepada Mendibud melalui LPPM Universitas Cenderawasih Tahun Anggaran 2022, yang memberikan dana bantuan untuk membiayai kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini .

## DAFTAR PUSTAKA
Herawati, N.S. dan Muhtadi, A., 2018,  Pengembangan Modul Elektronik (E-Modul) Interaktif pada Mata Pelajaran Kimia Kelas XI SMA  , Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, v. 5, no. 2, h. 180- 191.
Inanna, Nurjannah, Andi Tenri Ampa, dan Nurdiana, 2021,  Modul Elektronik (E-Modul) Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh  , Seminar Nasional hasil Penelitian 2021, Makasar, h. 1232- 1241.
Kemendikbud,  2017,  Panduan  Praktis  Penyusunan  E-modul  ,  Direktorat  Pembinaan  SMA.  Ditjen Pendidikan  Dasar  dan  Menengah, https://awan965.  files.wordpress.com /2017/09/panduan penyusunan-e-modul-017_final_edit.pdf.
Masruroh, D. dan Agustina, Y., 2021,  E-Modul Berbasis Android Sebagai Pembelajaran Daring dan Upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik  , Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pend. 1(6), h. 559-568.
Seruni,  R.,  Munawaroh,  S.,  Kurniadewi,  F.,  dan  Nurjayadi,  M.,  2019,  Pengembangan  Modul Elektronik  (E-Modul)  Biokimia  pada  Materi  Metabolisme  Lipid  Menggunakan  Flip  Pdf Professional  , Jurnal Tadris Kimiya 4, 1 (Juni 2019), 48-56. Sugiyono, 2014,  Statistika untuk Penelitian  , Alfa Beta Bandung, h. 164. Tania,  L.  dan  Susilowibowo,  J.,  2021,  Pengembangan  Bahan  Ajar  eModul  Sebagai  Pendukung Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Materi Ayat Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surabaya ,  Universitas Negeri Surabaya, h. 1-9.