Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | e-ISSN 2597-8667

## Kesiapsiagaan Siswa dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi dan Tsunami
Ela Nurdiawati 1* , Ahmad Jubaedi 1 , Rofika Ainin Holila 1
1 Universitas Faletehan * Corresponding Author: elanurdiawati@gmail.com

## Abstrak
Indonesia menduduki peringkat kedua dari 10 negara di dunia yang paling rawan gempa. Dampak terjadinya gempa tidak hanya dirasakan oleh  masyarakat umum, namun juga berpengaruh terhadap aktivitas pembelajaran di sekolah baik  dari  tingkat  SD  sampai  SMA.  Penelaahan  ini  berupaya  guna  mendeskripsikan  kesiapsiagaan  murid  ketika dihadapkan pada bencana gempa bumi dan tsunami. Sampel telaah ini berjumlah 143 murid yang merupakan anak- anak kelas VII, VIII dan IX di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3. Penentuan jumlah sampel pada tiap kelas menggunakan purposive  sampling dengan  jenis  penelitian  observasional.  Data  yang  terkumpul  dianalisis  secara  deskriptif  dengan menggunakan tabulasi frekuensi. Kesiapsiagaan dalam penelitian ini diukur berdasarkan empat indikator, yaitu tingkat pengetahuan, rencana tanggap darurat, sistem peringatan dini dan mobilisasi sumber daya. Hasil studi menunjukkan tingkat  kesiapsiagaan  dan  tingkat  pengetahuan  siswa  termasuk  kategori  sedang.    Rencana  tanggap  darurat,  sistem peringatan dini dan mobilisasi sumber daya termasuk kategori tinggi. Tingkat pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan ketika terjadi bencana perlu ditingkatkan terutama dalam hal pengetahuan tentang adanya perbedaan sirine tanggap darurat. Hasil temuan di lapangan menunjukkan perlunya pembaharuan peta jalur evakuasi dan pemasangan poster kesiapsiagaan di setiap kelas. Handphone dapat dimanfaatkan sebagai media edukasi dan sosialisasi mengenai bencana gempa bumi dan tsunami serta mekanisme evakuasi bencana alam.
Kata Kunci: gempa bumi, kesiapsiagaan bencana, siswa, tsunami

## Student Preparedness in Facing Earthquake and Tsunami Disasters

## Abstract
Indonesia was ranked second out of the 10 most earthquake-prone countries in the world. The impact of the earthquake was not only felt by the general public, but also affects learning activities in schools from elementary to high school levels. The purpose of this study was to determine students' preparedness in facing earthquake and tsunami disasters. The  samples  of  this  study  consisted  of  143  respondents  who  were  students  in  grades  VII,  VIII  and  IX  at  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3.  Determining  the  number  of  samples  in  each  class  used  purposive  sampling  with  the  type  of observational research. The collected data was analyzed descriptively using frequency tabulation. The preparedness was measured based on four indicators, namely level of knowledge, emergency  response plan, early warning system and resource mobilization. The findings showed that the level of preparedness and level of knowledge of students was in the medium  category.    Emergency  response  plans,  early  warning  systems  and  resource  mobilization  were  in  the  high category. The level of students' knowledge of disaster preparedness must be increased, especially in terms of knowledge of the differences in emergency response sirens. The findings in the field indicated the need to update the evacuation route map and put-up preparedness posters in each class. Mobile phones can be utilized as a medium of education and promotion regarding earthquake and tsunami disasters and evacuation mechanisms for natural disasters.
Keywords: disaster preparedness, students, earthquake, tsunami
Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | 2597-8667

## Pendahuluan
Sekolah  adalah  lembaga  formal  yang memiliki  tujuan  untuk  menyediakan  pendidikan dan  pengajaran  kepada  siswa-siswi  baik  yang dikelola oleh pemerintah maupun swasta. Sekolah mempunyai  kurikulum  yang  terstruktur  yang diarahkan  oleh  tenaga  pendidik  yang  berkualitas agar  dapat  membantu  siswa-siswinya  mencapai kemampuan akademik dan non-akademik. Kemampuan  akademik  diperoleh  dari  sekolah mulai  dari  Sekolah  Dasar,  Sekolah  Menengah Pertama,  Sekolah  Menengah  Atas  dan  Sekolah Menengah Kejuruan (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
Sekolah-sekolah  ini  tersebar  di  seluruh Indonesia,  dimana  Indonesia  merupakan  wilayah yang  berada  di  garis  khatulistiwa  dan  merupakan negara  tempat  bersilangannya  tiga  lempeng tektonik  besar  yaitu  lempeng  Indo-Australia, lempeng  Eurasia,  dan  lempeng  Pasifik.  Lempeng Indo-Australia  berbenturan  dengan  Lempeng Eurasia di lepas pantai Jawa, Sumatera, dan Nusa Tenggara. Serta beradu dengan lempeng Pasifik di wilayah  Maluku  dan  Papua.  Kondisi  tersebut menjadikan Indonesia sebagai salah satu negara di dunia dengan resiko seismik yang tinggi. Tingkat resiko  seismik  Indonesia  10  kali  lebih  tinggi dibandingkan AS (Achmad, 2020) dan menduduki peringkat  kedua  dari  10  negara  di  dunia  yang paling rawan gempa bumi  (Zulfikar, 2022).
Badan  Geologi  mencatat  26  gempa  bumi terjadi  di  Indonesia  pada  tahun  2021.  Pada  tahun 2021,  terjadi  tingkat  gempa  bumi  tertinggi  dalam dua dekade terakhir. Gemba bumi ini terjadi pada 4  Januari  2021  di  Morowali,  Provinsi  Sulawesi Tengah,  dan  berakhir  pada  30  Desember  2021  di Maluku  Barat  Daya,  Provinsi  Maluku.  Peristiwa tersebut menyebabkan 119 warga tewas dan 6.803 jiwa terluka. Beberapa gempa bumi menimbulkan kerusakan dan menimbulkan tsunami di Indonesia pada  tahun  2021.  Pertengahan  tahun  juga  terjadi gempa di Teluk Taluti, Kabupaten Maluku Tengah. Pasca gempa berkekuatan 6,1 skala Richter dengan kedalaman  tertentu,  tanah  bergerak  sehingga menimbulkan  tsunami  (Pribadi,  2022).  Badan Nasional  Penanggulangan  Bencana  (BNPB) mendata  mulai  periode  2018  sampai  2022  telah terjadi  lebih  dari  3  kali  gempa  (Badan  Nasional Penanggulangan Bencana, 2022).
Penghujung  tahun  2018  terjadi  bencana tsunami di Tanjung Lesung akibat letusan Gunung
Anak Krakatau. Tercatat total 430 orang tewas dan 1.495  orang  luka-luka.  Data  kerusakan  sarana prasarana,  BNPB  menyebutkan,  sebanyak  924 rumah, 73 titik pengungsian, 60 kios, satu dermaga mengalami  kerusakan  (BNPB,  2018).  Bencana alam tsunami terjadi saat liburan panjang sehingga korban tidak hanya dari wisatawan dan penginapan,  namun  juga  anak-anak  usia  sekolah.
Pada Januari 2022 Badan Nasional Penanggulangan  Bencana  (BNPB)  mencatat telah terjadi  gempa  bumi  dengan  kekuatan  6,6 SR yang melanda wilayah Banten dan menyebabkan  sejumlah  sekolah  rusak.  Pasca kejadian  tersebut,  BMKG  dan  BPBD  Provinsi Banten  memperingatkan  risiko  terjadinya  gempa besar  dengan  magnitudo  maksimum  8,7  akibat sesar megasus Selat Sunda yang dapat menimbulkan tsunami setinggi 20 meter. Masih di tahun yang sama, gempa bumi dengan kekuatan 5,6 SR terjadi di Kabupaten Cianjur, Jawa Barat yang merusak 524 sekolah. Berdasarkan data, 280 orang meninggal  dari  total  334  kematian,  dengan  21% korban  gempa  dilaporkan  adalah  bayi  dan  23% anak-anak  berusia  6  hingga  16  tahun.  Tingginya angka  kematian  anak  usia sekolah  karena  gempat terjadi  tepat  saat  hari  sekolah.  Sepanjang  tahun 2022 BNPB mencatat dampak gempa menyebabkan  858  meninggal,  6  juta  lebih menderita dan mengungsi, lebih dari 95 ribu rumah rusak,  1.983  fasilitas  umum  rusak  serta  lebih banyak  lagi  dampak  yang  ditimbulkan  (Badan Nasional Penanggulangan Bencana, 2022).
Tinggal di daerah yang sering terjadi bencana menuntut  masyarakat  untuk  siap  menghadapinya, karena petaka dapat terjadi setiap saat, dimana saja, dan diperlukan upaya untuk memperkuat kemampuan  kesiapsiagaan.  Upaya  diperlukan untuk  mengantisipasi  bencana  dan  mengambil tindakan  yang  tepat  ketika  bencana  terjadi merupakan  tindakan  dalam  rangka  kesiapsiagaan bencana.  Persiapan  tersebut  tidak  hanya  harus dilakukan  di  rumah,  namun  juga  di  sekolah  agar siap setiap saat terjadi bencana alam. Persiapan di sekolah  dilakukan  oleh  siswa  di  sekolah  dan diharapkan juga dapat diterapkan di rumah, karena usia sekolah merupakan usia cepat tanggap dalam menerima  informasi.  Sebagai  bagian  dari  upaya pemerintah untuk mengurangi risiko bencana alam, pemerintah  mempersiapkan  generasi  penerus bangsa  yang  siap  menghadapi  bencana  dengan mendirikan sekolah-sekolah  pencegahan  bencana.
Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | 2597-8667
Program  Satuan  Pendidikan  Aman  Bencana (Program SPAB) sebagai salah satu kegiatan guna mencegah  dan  menanggulangi  akibat  yang ditimbulkan  oleh  Bencana  di  Satuan  Pendidikan. Program SPAB memiliki tujuan dalam meningkatkan  potensi  sumber  daya  di  Satuan Pendidikan dalam mengendalikan dan meminimalisir  Risiko  Bencana  dengan  target satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal di semua tingkat dan jenis Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
Kesiapsiagaan  ini  disebabkan  oleh  berbagai faktor  diantaranya  pengetahuan,  sikap,  rencana tanggap  darurat,  sistem  peringatan  bencana  dan mobilisasi sumber daya (Madona, 2021). Kesiapsiagaan bencana dipengaruhi oleh pengetahuan  dan  sikap  siswa.  Siswa  dengan pengetahuan  yang  baik  terkait  kesiapsiagaan bencana,  maka  ia  akan  semakin  positif  dalam menghadapi suatu bencana (Pasaribu & Perangin- angin,  2020).  Parameter  rencana  tanggap  darurat mencakup  beberapa  unsur  yaitu  pertolongan pertama, keselamatan dan keamanan, ketersediaan perangkat  penerangan  alternatif  jika  terjadi keadaan  darurat.  Unsur  penting  lainnya  yaitu ketersediaan nomor telepon penting seperti rumah sakit,  petugas  pemadam  kebakaran,  dan  polisi (LIPI-UNESCO/ISDR,  2006).  Tolak  ukur  sistem peringatan bencana alam mencakup sinyal peringatan  dan  penyebaran  informasi  bencana alam.  Sedangkan  parameter  pergerakan  sumber daya,  termasuk  sumber  daya  manusia  (SDM), keuangan, fasilitas, dan infrastruktur penting dalam situasi  darurat,  dapat  menjadi  pendukung  atau sebaliknya merupakan hambatan dalam kesiapsiagaan bencana (Utomo, 2019).
Kota  Cilegon  adalah  salah  satu  Kota  di Propinsi Banten yang terletak di bagian barat Pulau Jawa.  Cilegon  merupakan  kota  industri  dengan jenis  industri  paling  banyak  adalah  industri Petrochemical.  Keberadaan  Kota  Cilegon  dengan industrinya  dan  adanya  Anak  Gunung  Krakatau yang  masih  aktif  menjadikan  kota  Cilegon  rawan dengan bencana, khsususnya bencana industri dan tsunami.  Sebagian  besar  Kelurahan  yang  terdapat di  Kota  Cilegon  merupakan  wilayah  industri, termasuk  Kelurahan  Gerem  yang  dikelilingi  oleh industri kimia. Kondisi geografis ini menyebabkan Kelurahan  Gerem  menjadi  salah  satu  Kelurahan yang  rawan  bencana.  Pada  tahun  2018  terjadi gempa  di  Cilegon  dan  salah  satu  wilayah  yang terdampak  adalah  Kelurahan  Gerem.  Dampak
terjadinya  gempa  tidak  hanya  dirasakan  oleh masyarakat  umum,  namun  juga  berpengaruh terhadap  aktivitas  pembelajaran  di  sekolah  baik dari  tingkat  SD  sampai  SMA.  Oleh  karenanya, sekolah perlu dibekali dengan kesiapsiagaan dalam menghadapi  bencana.  Riset  ini  akan  memberikan gambaran secara mendalam tentang kesiapsiagaan siswa ketika menghadapi bencana gempa bumi dan tsunami di Kelurahan Gerem Kota Cilegon.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  merupakan  penelitian observasional yang memberikan gambaran tentang kesiapsiagaan  tanggap  darurat  pada  siswa.  Studi penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Maret sampai dengan Juni 2023. Populasi dalam riset ini adalah  seluruh  siswa  Madrasah  Tsanawiyah Negeri  3  yang  terletak  di  wilayah  Kecamatan Gerem  Kota  Cilegon  dengan  jumlah  siswa sebanyak 571 siswa. Kelas 7 sebanyak: 191 siswa, kelas  8  sebanyak:  192  siswa,  dan  kelas  9  :188 siswa.  Adapun  sampel  sebanyak  143  responden yang  didasarkan  pada  perhitungan  rumus  Slovin Penentuan  jumlah  sampel  setiap  kelasnya didasarkan  dengan  teknik purposive  sampling . Siswa  Kelas  VII,  VIII  dan  IX,  berada  di  sekolah ketika  penelitian  berlangsung,  bersedia  menjadi responden  dengan  mengisi  formulir inform consent yang  menjadi  kriteria  inklusi  sampel. Ekslusi sampel yaitu siswa tidak berada di sekolah ketika penelitian berlangsung, kelas XII dan tidak bersedia menjadi responden.
Variabel dalam penelitian ini adalah kesiapsiagaan  bencana,  pengetahuan,  rencana tanggap  darurat,  sistem  peringatan  bencana  dan mobilisasi sumber daya. Data penelitian dikumpulkan  dengan  menggunakan  kuesioner yang  bersumber  dari  LIPI  UNESCO/ISDR  2006 tentang Panduan Mengukur Kesiapsiagaan Masyarakat dan Komunitas
Sekolah.
Kesiapsiagaan  Siswa  Sekolah  terhadap  bencana gempa  bumi  dan  tsunami  diukur  berdasarkan empat komponen yaitu: pengetahuan ( knowledge ), rencana  tanggap  darurat  ( emergency  planning ), sistem  peringatan  dini  ( warning  system ),  dan mobilisasi  sumber  daya  ( resource  mobilization capacity ).  Penelitian  ini  menggunakan  analisis data  univariat.  Data  yang  telah  terkumpul dilakukan analisis dalam bentuk tabulasi distribusi frekuensi.  Penelitian  ini  telah lolos  tinjauan  etik Komite  Etik  Penelitian  Kesehatan  Universitas Faletehan dengan nomor: 365/KEPK.UF/VI/2023.
Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | 2597-8667

## Hasil dan Pembahasan
Hasil penelitian disajikan dalam bentuk angka frekuensi dan persentase sebagai berikut:
Tabel 1. Gambaran Kesiapsiagaan, Pengetahuan, Rencana Tanggap Darurat, Sistem
Peringatan Dini dan Mobilisasi Sumber Daya Siswa Variabel n % Kesiapsiagaan Rendah 2 1,4 Sedang 85 59,4 Tinggi 56 39,2 Pengetahuan Rendah 2 1,4 Sedang 72 50,3 Tinggi 69 48,3 Rancana Tanggap Darurat Rendah 19 13,3 Sedang 51 35,7 Tinggi 73 51 Sistem Peringatan Dini Rendah 34 23,8 Sedang 44 30,8 Tinggi 65 45,5 Mobilisasi Sumber Daya Rendah 40 28 Sedang 18 12,6 Tinggi 85 59,4

## Sumber: Data Primer 2023
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  bahwa kesiapsiagaan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami tergolong  sedang,  tingkat  pengetahuan  lebih banyak  pada  kategori  sedang,  rencana  tanggap darurat,  sistem  peringatan  dini  dan  mobilisasi sumber daya termasuk tinggi.

## Pembahasan
Kesiapsiagaan  merupakan  tindakan  yang dilakukan sebagai upaya untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi bencana. Kesiapsiagaan diukur berdasarkan  parameter  pengetahuan,  rencana tanggap  darurat,  sistem  peringatan  bencana  dan mobilisasi  sumber  daya  (UNESCO-LIPI,  2006 dalam  (Triyono  et  al.,  2011).  Kesiapsiagaan merupakan  bagian  dari  Upaya  penanggulangan bencana.  Secara  global,  penanggulangan  bencana meliputi  pencegahan,  mitigasi,  kesiapsiagaan, tanggap  darurat,  dan  pemulihan  bencana  yang
diadakan  sebelum,  saat,  dan  setelah  terjadinya bencana.
Penanggulan bencana dalam kajian keilmuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja menjadi bagian dari upaya hierarki pengendalian yaitu pengendalian  teknik,  pengendalian  administratif, dan  penggunaan  Alat  Pelindung  Diri  (APD) (Tarwaka,  2016).  Pengendalian  teknik  dapat dilakukan  dengan  membuat  bangunan  kuat  dan tahan gempa. Kegiatan pengendalian administratif yang dapat dilakukan antara lain pemasangan peta jalur evakuasi, identifikasi titik kumpul, pemasangan  poster  bencana,  prosedur  evakuasi bencana,  dan  pelaksanaan  pelatihan  simulasi simulasi bencana. Lokasi penelitian ini mendapatkan  pelatihan  simulasi  tanggap  darurat bencana.  Melaksanakan  kegiatan  tersebut  dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelamatkan diri jika terjadi bencana. Selain itu, peran  guru  juga  diperlukan  untuk  membimbing siswa  bagaimana  melakukan  evakuasi  dan penyelamatan ketika terjadi bencana.
Riset yang dilakukan sesuai dengan penelitian Huriani  et  al.  (2021),  yang  menemukan  bahwa 55,4%  siswa  memiliki  pengetahuan  tingkat  tinggi tentang  manajemen  risiko  gempa  dan  tsunami. Parameter  pengetahuan  menjadi  hal  penting  yang harus  dimiliki  setiap  individu,  terdiri  dari pengetahuan  tentang  bencana,  penyebab  dan gejalanya, serta tindakan yang harus dilakukan jika terjadi bencana. Siswa yang memiliki pengetahuan lebih  baik  tentang  kebencanaan  cenderung  lebih siap  dibandingkan  siswa  yang  kurang  memiliki pengetahuan. Hasil penelitian terdahulu menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan antara pengetahuan dengan kesiapsiagaan  bencana  (Rottie,  2019).  Hal  ini menunjukkan  perlunya  memberikan  pengetahuan dan  pemahaman  tentang  bencana  alam  sejak  dini untuk  mengetahui  tindakan  yang  harus  dilakukan ketika  terjadi  bencana  dan  meminimalisir  risiko yang disebabkan oleh bencana alam.
Kelurahan  Gerem  merupakan  salah  satu wilayah industri di Kota Cilegon. Poteansi bencana yang dapat terjadi di Kelurahan Gerem tidak hanya berasal dari bencana alam saja, namun juga berasal dari bencana industri. Oleh karenanya, pengetahuan tentang tanggap darurat bencana perlu diberikan sejak bangku sekolah. Pengetahuan dapat diperoleh  melalui  berbagai  media  baik  cetak maupun  non  cetak.  Di  sekolah,  siswa  dapat memperoleh  informasi  tentang  kesiapsiagaan
Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | 2597-8667
bencana dari guru, teman sebaya. Pada era digital saat  ini,  media  sosial  di  internet  menjadi  media yang  paling  banyak  diakses  oleh  masyarakat. Tanpa terkecuali siswa sekolah (Marryono Jamun et al., 2019)
Selain  pengetahuan,  aspek  yang  menjadi parameter  kesiapsiagaan  tanggap  darurat  bencana yaitu  rencana  tanggap  darurat.  Berdasarkan  hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  rencana  tanggap darurat di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Cilegon berada  pada  tingkat  yang  tinggi.  Lebih  dari  95% responden telah mengetahui adanya peta dan jalur evakuasi  di  sekolah  serta  barang  pendukung lainnya  seperti  peralatan  evakuasi,  kotak  P3K, UKS  dan  sebanyak  68,5%  responden  mengetahui adanya tim siaga bencana  di  sekolah.  Tim  siaga bencana  mendapat  simulasi  bencana  dari  BPBD setempat. Nantinya, kelompok pencegahan bencana  ini  dibentuk  dari  perwakilan  mahasiswa peserta  PMR,  pramuka,  dan  OSIS.  Hal  ini merupakan  langkah  untuk memaksimalkan  siswa dalam  meningkatkan  kesiapsiagaan  bencana  di sekolah.
Kesiapsiagaan  bencana  juga  perlu  didukung oleh ketersediaan sistem peringatan bencana. Hasil penelitian  Sebanyak  136  (95,1%)  responden mengetahui  adanya  sirene  tsunami  nasional  di wilayah  ini  dan  mendengar  tanda/suara  seperti sirene saat terjadi gempa bumi atau tsunami, yang menjadi  pertanda untuk mereka langsung  berlari menyelamatkan  diri  mereka  sendiri.  Ketersediaan sistem  peringatan  dini  akan  lebih  maksimal fungsinya  apabila  didukung  dengan  ketrampilan masyarakat  dalam  penggunaannya.  Penggunaan tersebut dapat dilakukan melalui upaya pemberian pelatihan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa sebanyak 94 responden (65,7%) pernah mengikuti latihan/simulasi  peringatan  bencana.  Hasil  riset juga menunjukkan bahwa sebagian besar responden (65%) tidak mengetahui jika peringatan tsunami  dapat  dibatalkan  dan  tidak  mengetahui adanya perbedaan tanda/suara peringatan, pembatalan dan kondisi aman.
Ketidaktahuan ini dapat menyebabkan jumlah korban  jiwa  dapat  menjadi  lebih  banyak. Mengingat peringatan dini bencana melalui sirine peringatan  dimaksudkan  untuk  meminimalisir korban  jiwa.    Sistem  peringatan  bencana  yang terkoordinasi  dengan  baik  dan  ditunjang  dengan pemahaman  siswa  yang  baik  mengenai  prosedur mitigasi  atau  evakuasi,  membuat  siswa  lebih  siap menghadapi  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami.
Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menyebutkan  bahwa  sistem  peringatan  dini  yang baik secara signifikan berkorelasi dengan kesiapsiagaan  bencana.  Hal  ini  tentu  dapat mengurangi  dampak  yang  ditimbulkan  bencana. Dengan  sistem  peringatan  dini  yang  baik masyarakat  akan  lebih  siap  dalam  menghadapi bencana (Ashari et al., 2023)
Sistem  peringatan  dini  juga  perlu  ditunjang dengan  pelatihan  dan  mobilasi  sumber  daya. Temuan dilapangan menyebutkan bahwa sebanyak 61,5%  responden  mendapatkan  pelatihan  dan simulasi  evakuasi  bencana.  Sebanyak  75,5% responden  menghadiri  pertemuan  atau  konferensi bencana serta menceritakan kepada teman/keluarga/tetangga tentang pengetahuan dan keterampilan  yang  diperolehnya.  Hal ini tentunya menjadi  langkah  yang  baik  dalam  meningkatkan kesiapsiagaan  bencana  dan  menyebarluaskan informasi terkait mitigasi bencana.
Faktor yang juga penting dalam kesiapsiagaan bencana  yaitu  memobilisasi  sumber  daya.  Pada periode  sebelum  bencana diperlukan  penguatan sumber  daya  manusia,  baik  penguatan  petugas, masyarakat  khususnya  penguatan  sumber  daya peserta  didik.  Sekolah  dapat  meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  menghadapi  bencana dengan melakukan simulasi bencana secara berkala dan menyeluruh kepada seluruh siswa. Simulasi ini dapat dilakukan secara bergantian setiap angkatan dengan  menggunakan  perwakilan  siswa.  Sekolah dapat bekerjasama dengan Badan Penanggulangan Bencana Daerah dalam kegiatan simulasi. Kegiatan ini  tentunya  akan  mampu  memobilisasi  siswa ketika  terjadi  bencana.  Mobilisasi  sumber  daya memerlukan  Kerjasama  yang  baik  antar  berbagai elemen, perlu diimbangi dengan tingkat pengetahuan  yang  baik  serta  rencana  tanggap darurat yang terstruktur. Hasil penelitian terdahulu menguatkan  temuan penelitian  ini, bahwa mobilisasi sumber daya meningkatkan kesiapsiagaan  bencana  (Ryman  Napirah  et  al., 2023; Widya Lestari et al., 2017).

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terlihat  bahwa  kesiapsiagaan bencana  alam tergolong  sedang  dengan  tingkat  pengetahuan siswa  yang  sedang.    Parameter  rencana  tanggap darurat, sistem peringatan dini dan mobilisasi saat kejadiaan  bencana  gempa  bumi  dan  tsunami termasuk tinggi.
Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | 2597-8667
Daftar Pustaka Achmad, V. S. (2020). PENGARUH PENDIDIKAN  BENCANA  GEMPA  BUMI TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN  DAN  SIKAP  SISWA SMK KARYA BANGSA KOTA TANGERANG. Jurnal  Medikes  (Media Informasi Kesehatan) , 7 (2). https://doi.org/10.36743/medikes.v7i2.248
Ashari,  M.  R.,  Nurhafifa,  S.,  Administrasi,  D.,
Kesehatan,  K.,  &  Masyarakat,  K.  (2023).
Faktor yang Berhubungan dengan Kesiapsiagaan Bencana Banjir Pada Kelompok  Rentan  di  Desa  Beka  Kabupaten Sigi . http://jurnal.fkm.untad.ac.id/index.php/preve ntif Badan Nasional Penanggulangan Bencana. (2022).
Bencana di Indonesia tahun 2022 .
BNPB.  (2018).  Update  Dampak  Tsunami  Selat Sunda: 43 Meninggal Dunia, 584 Orang Luka-
Luka dan 2 Orang Hilang. Https://Bnpb.Go.Id/ .
Huriani, E., Sari, Y. P., & Harningsih, N. R. (2021).
Hubungan  pengetahuan  dan  sikap  dengan kesiapsiagaan menghadapi risiko gempa bumi dan  tsunami  pada  siswa  SMA. Dunia Keperawatan:  Jurnal  Keperawatan  Dan Kesehatan ,
9 (3). https://doi.org/10.20527/dk.v9i3.8360
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  No.  6  tahun  2019  tentang Pedoman Organisasi Dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah . www.peraturan.go.id LIPI-UNESCO/ISDR. (2006). Kajian kesiapsiagaan masyarakat dalam mengantisipasi  bencana  gempa  bumi  dan tsunami (Assessment of Community Preparedness in Anticipating Earthquake and
Tsunami  Disasters). Kajian  Kesiapsiagaan Masyarakat  Dalam  Mengantisipasi  Bencana Gempa .
Madona. (2021). Kesiapsiagaan Individu Terhadap Bencana  Gempa  Bumi  di  Lingkungan  Pusat Pendidikan dan Pelatihan Badan Meteorologi Klimatologi  dan  Geofisika. Jurnal  Widya Climago , 3 (2). http://media.bmkg.go.id Marryono Jamun, Y., A Wejang, H. E., Ngalu, R.,
Studi PGSD STKIP Santu Paulus Ruteng, P.,
&  Ahmad  Yani,  J.  (2019). Pengaruh
Penggunaan Gadget Terhadap Pola Interaksi Sosial  Siswa  SMA  di  Kecamatan  Langke Rembong .
Pasaribu, F. R. D. C., & Perangin-angin, M. A. br. (2020).  Pengetahuan  dan  Sikap  Siswa  SMA dalam  Menghadapi  Bencana  Gempa  Bumi. The  Indonesian  Journal  of  Health  Science ,
12 (1), 76–82. https://doi.org/10.32528/ijhs.v12i1.4859
Rottie,  J.  (2019).  Hubungan  antara  Pengetahuan dengan Kesiapsiagaan Bencana pada Mahasiswa  Keperawatan  UNPI  Manado. Journal Of Community and Emergency , 7 (2),
310–325.
Ryman  Napirah,  M.,  Administrasi  dan  Kebijakan Kesehatan  Fakultas  Kesehatan  Masyarakat Universitas Tadulako, D., & Studi Pendidikan Profesi Ners Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Alifah Padang, P. (2023). Analisis Kesiapsiagaan  Bencana  pada  Petugas  Badan Penanggulangan  Bencana  Daerah  (BPBD) Kota  Palu  Analysis  of  Disaster  Preparedness among Regional Disaster Management Agency (RDMA) Officers Palu City. Miracle Journal  of  Public  Health  (MJPH) , 6 (2). https://doi.org/10.36566/mjph/Vol6.Iss2/336 Tarwaka. (2016). Dasar-Dasar Keselamatan Kerja Serta  Pencegahan  Kecelakaan  Di  Tempat Kerja (1st ed.). Harapan Press.
Triyono,  T.,  Hidayati,  D.,  &  Widayatun,  W.
(2011). Panduan Mengukur Tingkat Kesiapsiagaan  Masyarakat  dan  Komunitas Sekolah . https://www.researchgate.net/publication/322
095576
Utomo,  L.  P.  (2019).  Kesiapsiagaan  Masyarakat
Dalam Menghadapi Bencana Gempa Bumi di Kecamatan Gumbasa Kabupaten Sigi.
Geomedia:  Majalah  Ilmiah  Dan  Informasi Kegeografian , 17 (1).
Widya Lestari, A., Husna, C., Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Keperawatan
Universitas  Syiah  Kuala  Banda  Aceh,  M.,  &
Keilmuan  Keperawatan  Medikal  Bedah Fakultas  Keperawatan  Universitas  Syiah
Kuala  Banda  Aceh,  B.  (2017).  SISTEM PERINGATAN
BENCANA DAN MOBILISASI  SUMBER  DAYA  DALAM MENGHADAPI BENCANA GEMPA BUMI DAN TSUNAMI Warning System
Preparedness  and  Resource  Mobilization  in
Faletehan Health Journal , 11 (2) (2024) 227-233 www. journal.lppm-stikesfa.ac.id/ojs/index.php/FHJ ISSN 2088-673X | 2597-8667
Facing the Earthquake and Tsunami Disasters. Idea Nursing Journal , VIII (2). Zulfikar,  F.  (2022). 10  Negara  Paling  Rawan Gempa Bumi, Indonesia Termasuk?
Https://Www.Detik.Com/Edu/Detikpedia/d- 6361792/10-Negara-Paling-Rawan-Gempa- Bumi-Indonesia-Termasuk.