History: Re ce ived : 25 Nove mbe r 2023 Re vise d  : 10 Januari 2024 Acce pte d : 25 Fe bruari 2024 Publishe d: 26 Fe bruari 2024
Publisher:  LPPM  Unive rsitas Darma Agung Licensed:  This work is lice nse d unde r Attribution-NonComme rcial-No
De rivative s 4.0 Inte rnational (CC BY-NC-ND 4.0)

## Jurnal Darma Agung
Volume: 32, Nomor: 1, (2024), Februari: 494 - 507 https://dx.doi.org.10.46930/ojsuda.v32i1.4703

## DAMPAK KOMITMEN TERHADAP KINERJA GURU PADA SD NEGERI DI KECAMATAN PULAU-PULAI ARU

## Theophanie  Pattinasarany
Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar,  Universitas  Pattimura
Email: theophaniepattinasarany@gmail.com

## ABSTRAK
Kinerja  guru  merupakan  hasil  kerja  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugas  dan   kewajibannya dalam  mendidik  dan  mengajar. Pada kenyataannya, kinerja guru dapat dipengaruhi oleh berbagai variabel, salah satunya adalah komitmen. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh komitm en terhadap  pelaksanaan  tugas  guru  di  SD  Negerei  di  Kecamatan  Pulau -Pulau  Aru.  Dengan  jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kuantitatif  deskriptif.  Dan  Lokasi  penelitian  adalah semua SD Negeri di Kecamatan Pulau-Pulau Aru dengan jumlah sampel 88 guru yang tersebar di 15 sekolah. Dengan nilai signifikan yang didapat dari variabel, khususnya X1 = 0,000 dimana variabel X1 = 0,000 < 0,05 maka dapat disimpilkan bahwa variable komitmen memiliki pengaruh terhadap kinerja guru.
Kata Kunci:  Komitmen, Kinerja Guru

## ABSTRACT
Teacher  performance  is  the  result  of  a  teacher's  work  in  carrying  out  his  duties  and  obligations  in  educating  and teaching.  In  reality,  teacher  performance  can  be  influenced  by  various  variables,  one  of  which  is  commitment. This  study  aims  to  see  the  effect  of  commitment  on  the  implementation  of  teacher  duties  in  SD  Negerei  in  the Aru  Islands  District.  With  the  type  of  research  used  is  descriptive  quantitative  research.  And  the  research location  is  all  public  elementary  schools  in  Aru  Island  District  with  a  total  sample  of  88  teachers  spread  across 15  schools. With the significant value obtained from the variables, especially X1 = 0.000 where the variable X1 = 0.000 <0.05, it  can be concluded  that the commitment  variable  has an influence  on teacher  performance.
Keywords:  Commitment,  Teacher  Performance

## PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  faktor  utama  dalam  pembentukan  pribadi  manusia. Pendidikan  berperan  penting  dalam  membentuk  baik  maupun  buruknya  dalam membentuk  baik  atau  buruknya  pribadi  manusia  menurut  ukuran  normatif. Menyadari  hal  ini,  pemerintah  sangat  serius  dalam  mengurus  pendidkan,  karena dengan  kerangka  Pendidikan  yang  baik,  diharapkan  akan  muncul  generasi  penerus bangsa  yang  berkualitas  dan  mampu  mengubah  kehidupan  bermasyarakat, berbangsa  dan  bernegara.  Reformasi  pendidikan  merupakan  respon  terhadap perkembangan  tuntutan  global  sebagai  suatu  upaya  untuk  mengadaptasikan  sistem pendidikan  yang  mampu  mengembangkan  sumber  daya  manusia  untuk  memenuhi tuntutan  zaman  yang  sedang  berkembang.  Melalui  reformasi  pendidikan, pendidikan  harus  berwawasan  masa  depan  yang  memberikan  jaminan  bagi
Theophanie  Pattinasarany, Dampak  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru Pada  Sd Negeri Di Kecamatan  …
perwujudan  hak-hak  azasi  manusia  untuk  mengembangkan  seluruh  potensi  dan prestasinya  secara  optimal  guna kesejahteraan  hidup  di masa depan.
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyatakan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara yang demokratis  serta  bertanggung  jawab.
Dalam  rangka  mempersiapkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  seperti yang  tertuang  dalam  target  pengajaran  nasional,  kualitas  pengajaran  di  Indonesia harus  terus  menerus  ditingkatkan.  Kemajuan  kualitas  pengajaran  tentu  saja  harus didukung  oleh  kemajuan  kualitas  tenaga  pengajarnya.  Adapun  yang  dimaksud dengan  tenaga  pengajar  adalah  komponen  penting  dalam  penggunaan  pengajaran, yang dipercaya untuk menyelenggarakan pengajaran, melatih, meneliti, menciptakan,  mengawasi  dan  memberikan  administrasi  khusus  dalam  bidang pengajaran  (Hamalik,  2010).
Kinerja  guru  merupakan  komponen  penting  dalam  pendidikan,  selain  itu juga  merupakan  penentu  tinggi  rendahnya  kualitas  pendidikan.  Kinerja  guru dilakukan  oleh  guru  dalam  melaksanakan  tugas  seorang  guru  sebagai  pendidik. Kualitas  kinerja  guru  menentukan  kualitas  pembelajaran  karena  guru  adalah  figur yang  paling  sering  berhubungan  langsung  dengan  siswa  di  tengah-tengah  persiapan pembelajaran.  Dalam  upaya  untuk  memajukan  kualitas  pembelajaran,  sudut pandang  yang  paling  menentukan  adalah  kualitas  guru.  guru  adalah  komponen penting  dalam  dunia  pendidikan,  dengan  demikian  lebih  banyak  pertimbangan yang  harus  diberikan  dalam  membentuk  guru  yang  berkualitas  sehingga  dapat mendukung  pelaksanaan  pembelajaran.  Guru  juga  memainkan  peran  penting  dalam dunia  pembelajaran,  terutama  dalam  bidang  formal  sekolah,  dan  guru  juga menentukan  hasil  belajar siswa,  terutama  dalam proses  pembelajaran.
Kualitas  pelayanan  pembelajaran  bukanlah  barang  melainkan  pelayanan  jasa dimana  sekolah  harus  mampu  memenuhi  kebutuhan,  hasrat  dan  kehendak  semua pihak/klien  dengan  titik  beratnya  terletak  pada  siswa.  Kualitas  pelayanan pembelajaran  akan  tercipta  sejalan  dengan  permintaan  hasil  instruksional  yang berkaitan  dengan  dorongan  dalam  ilmu  pengetahuan  dan  inovasi  yang berkarakteristik  dalam  bingkai  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Untuk mewujudkan  kualitas  pelayanan  pembelajaran  yang  memuaskan  dan  sesuai  dengan kualitas  pembelajaran  itu  sendiri,  diperlukan  komitmen  yang  tulus  dalam melakukan  langkah-langkah  peningkatan  kualitas  pelayanan  pembelajaran,  bersifat jangka  panjang  dan  memerlukan  penggunaan  perangkat  dan  strategi  tertentu. Komitmen  ini  harus  didukung  oleh  komitmen  yang  tinggi  terhadap  kualitas  melalui penyempurnaan  proses  yang  berkelanjutan  oleh  semua  pihan  yang  terlibat.  Jika aspek-aspek  dan  indikator  pengelolaan  proses  pembelajaran  dapat  dijalankan  dan diarahkan  ke  sebuah  kualitas  pelayanan  pembelajaran  yang  tinggi,  maka
Theophanie  Pattinasarany, Dampak  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru Pada  Sd Negeri Di Kecamatan  …
keberhasilan pencapaian kualitas pelayanan pembelajaran tersebut harus merupakan  integrasi  dari  semua  keinginan  dan  partisipasi  stakeholder  (semua  yang berkepentingan)  dalam  pencapaian  hasil  akhirnya.  Sekolah  harus  kreatif  dan dinamis  dalam  mengusahakan  peningkatan  kualitas  pelayanan  pembelajaran dengan  peningkatan  kemandirian  sekaligus  masih  dalam  kerangka  acuan  kebijakan pendidikan.
Komitmen guru merupakan salah satu bentuk pelaksanaan tanggungjawabnya  sebagai  seorang  guru.  Komitmen  guru  merupakan  penafsiran internal  seorang  guru  tentang  bagaimana  mereka  menyerap  dan  memaknai pengalaman  kerja  mereka  (Solomon,  2007).  Secara  umum  komitmen  mengacu  pada satu  tingkatan  penerimaan  dalam  organisasi.  Komitmen  menjelaskan  hasil  yang disetujui  dari  sebuah  keputusan  atau  meminta  dan  membuat  sebuah  usaha  yang baik  untuk  menjalankan  keputusan  tersebut  secara  efektif.  Sehingga  faktor  yang dapat  mempengaruhi  kinerja  guru  adalah  komitmen  organisasional.  Menurut Robbins  and  Judge  (2009)  komitmen  pada  organisasi  merupakan  suatu  keadaan dimana  seorang  karyawan  memihak  pada  suatu  organisasi  dan  tujuan-tujuannya, serta  berniat  memelihara  keanggotaan  dalam  organisasi  itu.  Komitmen  ditunjukkan dalam  sikap  penerimaan,  keyakinan  yang  kuat    terhadap  nilai-nilai  dan  tujuan sebuah  organisasi,  begitu  juga  adanya  dorongan  yang  kuat  untuk  mempertahankan keanggotaan  dalam  organisasi  demi  tercapainya  tujuan  organisasi  atau  dengan  kata lain  komitmen  organisasional  merupakan  loyalitas  seorang  guru  pada  suatu pekerjaan  atau organisasinya.
Komitmen  guru  terhadap  lembaga  sekolah  sebagai  organisasi  pada  dasarnya merupakan  suatu  kondisi  yang  dirasakan  oleh  guru  yang  dapat  menimbulkan perilaku  positif  yang  kuat  terhadap  organisasi  kerja  yang  dimilikinya.  Maka  dari hasil  penelitian  Sudiro  (2008)  menunjukkan  komitmen  keorganisasian  dan  kepuasan kerja  secara  simultan  mempengaruhi  kinerja  tenaga  edukatif/dosen,  karena  dengan komitmen  keorganisasian  yang  tinggi  dan  kepuasan  kerja  yang  tinggi  akan  dapat meningkatkan  kinerja  seorang  tenaga  edukatif/dosen.  Dan  Schatz  (2015) menyatakan  juga  bahwa  komitmen  merupakan  hal  yang  paling  mendasar  bagi setiap  orang  dalam  pekerjaannya,  tanpa  adanya  suatu  komitmen,  tugas-tugas  yang akan  diberikan  kepadanya  akan  sukar  untuk  terlaksana  dengan  baik.  Seorang  guru yang  baik  akan  menetapkan  komitmen  pada  dirinya  untuk  sanggup  bekerja  keras dan  bertanggung  jawab  atas  tugasnya.  Komitmen  guru  terhadap  lembaga  sekolah sebagai  organisasi  pada  dasarnya  merupakan  suatu  kondisi  yang  dirasakan  oleh guru  yang  dapat  menimbulkan  perilaku  positif  yang  kuat  terhadap  organisasi  kerja yang  dimilikinya.  Komitmen  terhadap  organisasi  berkaitan  dengan  identifikasi  dan loyalitas  pada organisasi  serta  tujuan-tujuannya.
Masalah  mengenai  kinerja  guru  merupakan  masalah  yang  selalu  ditemui pada  berbagai  sekolah  termasuk  pada  SD  Negeri  di  Kecamatan  Pulau-Pulau  Aru, sehingga  perlu  adanya  peningkatan  kinerja  guru  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan.  Pada  kenyataannya  kebanyakan  guru  tidak  memiliki  komitmen didalam  diri,  sehingga  apa  yang  dilakukan  oleh  guru  tidaklah  berpatokan  pada
Theophanie  Pattinasarany, Dampak  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru Pada  Sd Negeri Di Kecamatan  …
tujuan  yang  telah  ditentukan.  Hal  ini  terlihat  bahwa  banyak  sekali  guru  yang  malas masuk  kelas  dalam  memberikan  materi  kepada  peserta  didik,  tetapi  hanya memberikan  buku  kepada  siswa  untuk  mencatat.  Padahal  seharusnya  tanggung jawab  seorang  guru  itu  diharuskan  masuk  kelas  untuk  memberikan  materi  pada waktu  jam  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan.  Sangatlah  memprihatinkan  ketika seorang  guru  tidak  ada  peningkatan  kinerjanya  selama  guru  tersebut  berada  pada suatu  sekolah  dalam  hal  ini  bertanggung  jawab  dalam  melakukan  hal-hal  untuk mencapai  tujuan yang ditetapkan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitati  deskriptif  yaitu  penelitian yang  digunakan  untuk  mengeksplorasi  dan  menggambarkan  permasalahn  dengan menggunakan  anlisis  yang  berupa  angka-angka,  dengan  Lokasi  pelitian  adalah semua  SD  Negeri  di  Kecamatan  Pulau-pulau  Aru  dengan  jumlah  sampel  88  guru yang tersebar  pada  15 sekolah

## HASIL DAN  PEMBAHASAN

## 1. HASIL Variabel Komitmen (X1)
Variabel  Komitmen  dengan  instrumen  penelitian  sebanyak  32  butir pernyataan  dengan  5  pilihan  kategori,  sehingga  skor  butir  dapat  ditentukan  sebagai berikut:  Skor tertinggi  4 x 32 = 128, Skor terendah  0 x 32 =  0,  Range  =  128, Interval  Kelas  =  128  :  5  =  26.  Adapun  secara  rinci  deskripsi  komitmen  berdasarkan kriteria  yang telah  ditetapkan  dapat  dilihat  pada Tabel  1.
Tabel  1 Deskripsi Komitmen Interval Frekuensi Presentase Kategori 0.80 – 1. 000 3 9.4 % Sangat Tinggi 0.60 – 0.799 25 78.1 % Tinggi 0.40 – 0.599 4 12.5 % Sedang 0.20 – 0.399 0 0 % Rendah ˂ 0.199 0 0 % Sangat Rendah Jumlah 32 100% Sumber, Data Hasil  Penelitian
Berdasarkan  tabel  diatas,  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  Komitmen menunjukan  kategori  sangat  tinggi  dengan  presentase  9.4%,  kategori  tinggi  dengan presentase  78.1%  dan  kategori  sedang  dengan  presentase  12.5%.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  komitmen    dengan  frekuensi  terbesar    yaitu  berada  pada kategori  tinggi  dengan  presentase  78.1%.  Artinya  bahwa  guru  yang  berada  pada  SD Negeri  di  Kecamatan  Pulau-Pulau  Aru  secara  umum  mampu untuk  berkomitmen.
Persebaran  jawaban  responden  dapat  digambarkan  kedalam  bentuk  column chart pada gambar 1.

## Gambar 1. Grafik Komitmen
Berdasarkan  gambar  1  terlihat  bahwa  komitmen  guru  yang  diperoleh berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  menggambarkan  bahwa  dapat  dikategorikan Tinggi  atau dapat  juga dikatakan  Baik.

## 2. Variabel Kinerja Guru (Y)
Variabel  kinerja  guru  dengan  instrumen  penelitian  sebanyak  28  butir pernyataan  dengan  5  pilihan  kategori,  sehingga  skor  butir  dapat  ditentukan  sebagai berikut:  Skor tertinggi  4 x 28 = 112, Skor terendah  0 x 28 =  0,  Range  =  112, Interval  Kelas  =  112  :  5  =  22.  Secara  terperinci  dapat  dideskripsikan  bahwa  kinerja guru  dengan  kriteria  yang telah  ditetapkan  dapat dilihat  pada tabel 2.
Tabel  2. Deskripsi Kinerja Guru Interval Frekuensi Presentase Kategori 0.80 – 1. 000 1 3.6 % Sangat Tinggi 0.60 – 0.799 24 85.7 % Tinggi 0.40 – 0.599 2 7.1% Sedang 0.20 – 0.399 1 3.6 % Rendah ˂ 0.199 0 0 % Sangat Rendah Jumlah 28 100 %
Sumber: Data Hasil  Penelitian
Berdasarkan  tabel  di  atas,  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  Kinerja  Guru menunjukan  kategori  sangat  tinggi  dengan  presentase  3.6%,  kategori  tinggi  dengan presentase  85.7%,  kategori  sedang  dengan  presentase  7.1%  dan  kategori  rendah dengan  presentase  3.6%.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Sikap  Profesional dengan  frekuensi  terbesar    yaitu  berada  pada  kategori  tinggi  dengan  presentase 85.7%.  Artinya  bahwa  guru  yang  berada  pada  SD  Negeri  di  Kecamatan  Pulau-Pulai Aru  secara  umum mampu  untuk meningkatkan  Kinerjanya.
Persebaran  jawaban  responden  dapat  digambarkan  kedalam  bentuk  column chart pada gambar 2.
9.40% 78.10% 12.50% Sedang Tinggi Sangat Tinggi

## Gambar 2. Grafik Kinerja Guru
Berdasarkan  gambar  2  terlihat  bahwa  kinerja  guru  yang  diperoleh berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  menggambarkan  bahwa  dapat  dikategorikan Tinggi  atau dapat  juga dikatakan  Baik.
Tabel  3. Hasil Pengujian Hipotesis Analisis Pengaruh Koofisien Kriteria Simpulan X 1 terhadap  Y 0,000 0,000 < 0,05 Signifikan
Sumber, Data Hasil  Penelitian
Berdasarkan  tabel  diatas,  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  nilai  signifikansi  dari variabel    yaitu  X1  =  0,000  dimana  variabel  X1  = 0,000 < 0,05 maka dapat  disimpulkan bahwa  variabel  komitmen  memiliki  pengaruh  terhadap  kinerja guru.

## B. PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  data  analisis,  dapat  diketahui  bahwa  78,1%  responden memiliki  tingkat  komitmen  yang  tinggi,  9,4%  memiliki  komitmen  yang  sangat tinggi,  dan  12,5%  sisanya  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Selain  itu  juga  diperoleh hasil  data  analisis  kinerja  guru  sebanyak  3,6  berkategori  sangat  tinggi,  85,7 berkategori  tinggi,  7,1  berkategori  sedang,  dan  3,6  berkategori  kurang.  Sehingga dapat  dikatakan  bahwa  guru  yang  memiliki  komitmen  tinggi  cenderung  didorong oleh  kepuasan  alamiah  dalam  bekerja,  seperti  melihat  perkembangan  anak  didik dan  berkontribusi  kepada  masyarakat.  Motivasi  intrinsik  ini  mendorong  mereka untuk  terus  belajar  dan  meningkatkan  kualitas  pengajaran.  Dan  guru  yang berkomitmen  tinggi  cenderung  memiliki  perilaku  prososial,  seperti  membantu  rekan sejawat,  berpartisipasi  dalam  kegiatan  sekolah,  dan  menjadi  role  model  bagi  siswa. Perilaku  prososial  ini  tidak  hanya  menguntungkan  orang,  tetapi  juga  berkontribusi pada  kemajuan  pelaksanaan  organisasi.  Guru  yang  merasa  didukung  oleh  sekolah, seperti  diberi  kesempatan  untuk  meningkatkan  kemampuan,  dihargai  atas
3.60% 65.60% 12.50% 9.40% Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi
Theophanie  Pattinasarany, Dampak  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru Pada  Sd Negeri Di Kecamatan  …
komitmennya,  dan  memiliki  kemandirian  dalam  bekerja,  cenderung  memiliki komitmen  yang lebih  tinggi  dan kinerja yang lebih  baik.
Untuk  sementara,  berdasarkan  teori  yang  muncul,  diperoleh  nilai  signifikan sebesar  0,000  yang  jauh  lebih  kecil  dari  tingkat  signifikan  0,05.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  ada  hubungan  yang  sangat  penting  secara  faktual  antara  komitmen  dan kinerja  guru.  Dengan  kata  lain,  spekulasi  yang  menyatakan  bahwa  komitmen memiliki  dampak  positif  terhadap  kinerja  guru  dapat  diakui.  Hasil  dari  pemikiran ini  sejalan  dengan  berbagai  penelitian  terdahulu  yang  menunjukkan  bahwa komitmen  merupakan  salah  satu  komponen  penting  yang  mempengaruhi  kinerja seseorang,  termasuk  para  guru.  Guru  yang  memiliki  komitmen  tinggi  cenderung lebih  berkomitmen,  mampu,  dan  memiliki  inspirasi  yang  kuat  untuk  mencapai tujuan  organisasi.  Komitmen  yang  tinggi  ini  tercermin  dalam  berbagai  sudut pandang  kinerja  guru,  seperti  kualitas  pengajaran,  partisipasi,  dan  kerja  sama  di sekolah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  variabel  komitmen  mencakup  komitmen  yang substansial  dalam  menjelaskan  variasi  dalam  kinerja  guru.  Dengan  kata  lain, semakin  tinggi  tingkat  komitmen  seorang  guru,  maka  semakin  tinggi  pula kinerjanya.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  adanya  hubungan  positif  antara  komitmen guru  dan  kinerja  guru.  Sebagian  besar  pengajar  (78,1%)  menunjukkan  tingkat komitmen  yang  tinggi,  dengan  9,4%  menunjukkan  komitmen  yang  sangat  tinggi. Hal  ini  menunjukkan  adanya  hubungan  emosional  yang  kuat  antara  guru  dengan profesi,  sekolah,  atau  tujuan  Pendidikan  yang  sama.  Komitmen  ini  ditunjukkan dalam  bentuk  pengabdian,  ketergantungan,  dan  upaya  yang  konsisten  untuk memberikan  yang  terbaik  bagi  para  siswa.  Selain  itu,  analisis  kinerja  guru memberikan  hasil  yang  menggembirakan.  Sebagian  besar guru  (85,7%) dikategorikan  memiliki  kinerja    yang  tinggi,  dengan  3,6  masuk  ke  dalam  kategori sangat  tinggi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mayoritas  guru  berhasil  memenuhi  tugas mengajar,  bimbingan,  dan  administrasi  secara  efektif.  Secara  keseluruhan,  penelitian ini  menyoroti  pentingnya  komitmen  guru  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan. Dengan  membina  lingkungan  kerja  yang  mendukung,  memberikan  sumber  daya yang  memuaskan,  dan  mengaktualisasikan  program  yang  memberdayakan komitmen  dan  kinerja,  sekolah  dapat  menghasilkan  lingkungan  belajar  yang  lebih positif  dan menguntungkan  bagi para siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Sudiro,  2008.  Pengaruh  Komitmen  Keorganisasian  dan  Kepuasan  Kerja terhadap  Kinerja  Tenaga  Edukatif  /  Dosen  (Studi  di  Universitas  Brawijaya Malang). Jurnal Aplikasi Manajemen, Volume 7 / nomor 1 Februari
Badrianto,  Y.,  &  Astuti,  D.  (2023).  Peran  Kepuasan  kerja  sebagai  Mediasi  pada Pengaruh  Komitmen  Organisasi  terhadap  Kinerja  Guru.  Jesya  (Jurnal Ekonomi Dan Ekonomi Syariah), 6(1), 841-848.
Theophanie  Pattinasarany, Dampak  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru Pada  Sd Negeri Di Kecamatan  …
Burhannudin,  Zainul,  M.,  &  Harlie,  M.  (2019).  Pengaruh  disiplin  kerja, lingkungan  kerja,  dan  komitmen  organisasional  terhadap  kinerja  karyawan.
Jurnal Maksipreneur, 8(2), 191–206.
https://ejournal.up45.ac.id/index.php/maksipreneur/article/view/425 .
Erawati,  A.,  &  Wahyono,  W.  (2019).  Peran  Komitmen  Organisasi  Dalam Memediasi  Pengaruh  Disiplin  Kerja,  Motivasi  Kerja,  Dan  Self  Efficacy Terhadap  Kinerja  Pegawai.  Economic  Education  Analysis  Journal.,  8(1),  1– 15. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Hamalik,O. 2010, Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta:Bumi  Aksara
Hartati,  A.,  &  Widyarini,  N.  (2023).  “Hubungan  Komitmen  Afektif  dengan Kepuasan  Kerja  pada  Guru  SMK”.  Reslaj:  Religion  Education  Social Laa Roiba Journal, 5(1), 236-244.
Haryanto,  A.  T.,  &  Dewi,  S.  N.  (2020).  Peran  Kepemimpinan  Efektif  dan Kedisiplinan  Terhadap  Komitmen  Organisasi  dan  Motivasi  Maslow  Pada Kinerja  Tugas  Guru  di  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Basicedu,  4(4),  801–812. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.448
Muhadi.  2007.  Analisis  pengaruh  Kepuasan  Kerja  terhadap  Komitmen  Organisasi dalam  mempengaruhi  Kinerja  Karyawan  (Studi  pada  Karyawan  Administrasi UNDIP). Semarang. Tesis. Program Pascasarjana  UNDIP.
Muslihat,  J.,  Sindrawati,  S.,  &  Abdullah,  M.  S.  (2023).  “Dimensi  Terpenting Atas  Komitmen  Organisasi  Sebagai  Penentu  Kinerja  Pegawai”.  Studi Empiris  Pada  Dinas  Perhubungan  Kabupaten  Bandung.  Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ), 4(4), 4339-4349.
Nurimanita,  S.  (2023).  “Pengaruh  Workplace  Happiness  Dan  Person  Job  Fit Terhadap Komitmen Organisasi Dengan Kepuasan Kerja Sebagai Variabel  Pemediasi  “(Doctoral  dissertation,  Universitas  Putra Bangsa).
Parinding Roberto Goga (2017), “Analisis Pengaruh Komitmen Afektif, Komitmen  Berkelanjutan  Dan  Komitmen  Normatif  Terhadap  Kinerja Guru ” pada PT.Pegadaian (Persero) cabang Ketapang, e-Jurnal Ilmu  Manajemen  MAGISTRA  Vol.1  no.2  Agustus  2017  E-ISSN:224- 4315
Rahmawati,  S.  (2021).  Pengaruh  Person  Job  Fit  dan  Person  Organization  Fit terhadap Komitmen Organisasional dengan Kepuasan  Kerja  sebagai Variabel  Intervening  (Studi  pada  Guru  Tetap  SMK  Taman  Karya Madya Pertambangan Kebumen) (Doctoral dissertation, Universitas Putra Bangsa).
Rifqi,  M.  F.,  &  Ningsih,  S.  R.  (2022).  “Pengaruh  Person  Organization  Fit  Dan Person  Job  Fit  Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Kopontren  MBS  Water Suci  Manyar  Gresik”.  Journal  of  Business  and  Innovation  Management, 209-222.
Robbins,  Stephen  P.  &  Timothy  A.  Judge.  2009.  Organizational  Behavior.  13
ThreeEdition,  USA: Pearson  International  Edition,  Prentice  -Hall.
Theophanie  Pattinasarany, Dampak  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Guru Pada  Sd Negeri Di Kecamatan  …
Schwartz  S.  Specific  considerations.  Schwartz’s  principles  of  surgery.  10th ed.  New  YorkChicago  San  Francisco  Athens  London  Madrid  Mexico  City Milan  New  Delhi  Singapore  Sydney  Toronto:  McGraw-Hill  Education; 2015. Chapter  30, The appendix;  p.1241-54.
Solomon,  Michael  R.  2007.  Consumer  Behavior:  Buying,  Having,  and  Being.  Seventh Edition.  New  Jersey:  Pearson  Prentice  Hall.
Syahrosi,  S.,  Iqbal,  M.,  Sugianto,  A.,  &  Subhan,  H.  (2022).  “Pengaruh Kepemimpinan, Komitmen Afektif Dan Keterlibatan  Kerja  Terhadap Kepuasan  Kerja  Pada  Guru  Sd  Se-Kecamatan  Wanasalam”.  E-Journal Studia  Manajemen,  11(2).
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No. 20 Tahun  2003 tentang  Sisdiknas.