## PENDAHULUAN
Dunia kerja pada saat ini terdapat banyak per- saingan  ketat  dalam  memperoleh  pekerjaan.  Hal  ini dikarenakan,  lapangan  pekerjaan  tidak  sebanding dengan  jumlah  peningkatan  sarjana  setiap  tahunnya dari  seluruh  universitas  di  Indonesia.  Badan  Pusat Statistik  (BPS),  mencatat  jumlah  pengangguran  sar- jana atau lulusan Universitas pada febuari 2013 men- capai  360  ribu  orang,  atau  5,04  persen  dari  total pengangguran  yang  mencapai  7,17  juta  orang  (Mu- hson, Wahyuni, Supriyanto & Mulyani, 2012).
Kellermann  dan  Sagmeister (2000) menya- takan  bahwa  di  dunia  kerja  ini  pengangguran  terus bertambah  setiap  tahun,  khususnya  pengangguran
1 Email: yosiana_agusta@gmail.com
dari  lulusan  perguruan  tinggi.  Oleh  karena  itu,  para calon  sarjana  dituntut  untuk  lebih  kreatif,  inovatif, memiliki  kompetensi,  keterampilan  kerja,  dan kepribadian yang baik. Hal ini karena, lowongan yang tersedia sebenarnya yang menjadi kendala utama bagi seorang sarjana untuk mendapatkan pekerjaan adalah kesiapan mereka untuk bekerja.
Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa tingkat  akhir  Fakultas  Ilmu  Sosial  Dan  Ilmu  Politik Universitas Mulawarman Samarinda. Mahasiswa se- mester akhir merupakan calon lulusan yang kemudian akan melanjutkan masa depan ke dunia kerja, sebab pada  umumnya  mahasiswa  tingkat  akhir  mulai  ber- pikir tentang masa depannya mengenai pekerjaaan di

## HUBUNGAN ANTARA ORIENTASI MASA DEPAN DAN DAYA JUANG TERHADAP KESIAPAN KERJA PADA MAHASISWA TINGKAT AKHIR FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DI UNIVERSITAS MULAWARMAN
Yosina Nur Agusta 1
Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
ABSTRACT . This study aims to determine the relationship between future orientation and adversity quotient to  employability.  The  sample  was  2010  students  of  the  faculty  of  social  science  and  political  science  at  the University of Samarinda Mulawarman as many as 105 students. The file was analyzed with regression models and models gradually filled with the help of the program Statical Package For Social Sciennces (SPSS) 16.0 for Windows. results of this study indicate that there is a positive and highly significant between future orien- tation and adversity quotient to employability against the final year students of the faculty of social and political science at the University Of Samarinda Mulawarman with r = 0,744, and p = 0,000. Then the results of this study also indicate that there is a relationship between aspects of future orientation and adversity quotient to employability in the final level student’s faculty of social and political science at the University of Mulawarman Samarinda.
Keywords: future orientation, adversity quotient, employability
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara orientasi masa depan dan hasil bagi adversitas dengan kelayakan kerja. Sampelnya adalah mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik 2010 di  Universitas  Samarinda  Mulawarman  sebanyak  105  mahasiswa.  File  dianalisis  dengan  model  regresi  dan model secara bertahap diisi dengan bantuan program Paket Statis Untuk Ilmu Sosial (SPSS) 16.0 untuk Win- dows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada orientasi masa depan yang positif dan sangat signifikan dan hasil bagi kemampuan kerja terhadap mahasiswa tahun terakhir dari fakultas ilmu sosial dan politik di Univer- sitas Samarinda Mulawarman dengan r = 0,744, dan p = 0,000. Kemudian hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa ada hubungan antara aspek orientasi masa depan dan daya juang terhadap kemampuan kerja di tingkat akhir mahasiswa fakultas ilmu sosial dan politik di Universitas Mulawarman Samarinda.
Kata kunci: orientasi masa depan, daya juang, kesiapan kerja
bidang sesuatu setelah lulus dari perkuliahan. Calon sarjana fakultas ilmu sosial dan ilmu politik diharap- kan memiliki  kemampuan  sesuai  dengan  bidang, mampu  mengembangkan  pengetahuannya,  mengha- yati  kode  etik  keilmuan,  memiliki  wawasan  dan pengetahuan yang luas dengan harapan mereka dapat bersaing dengan mahasiswa lain di dunia kerja.
Setiap mahasiswa harus merasa yakin bahwa dirinya  siap  untuk  masuk  dunia  kerja  supaya  dapat menjalankan  pekerjaan  lebih  maksimal.  Sesuai dengan  pendapat  Santrock  (2003)  menyatakan pentingnya memiliki kesiapan kerja dan bekerja bagi mahasiswa untuk mengubah karir, kemudian menurut Wall  (2007)  menyatakan  bahwa  sikap  dan  kesiapan kerja  juga  sangat  mempengaruhi  seorang  sarjana untuk mendapatkan pekerjaan.
Gambaran fenomena mengenai kesiapan kerja maka dilakukan survei terhadap beberapa mahasiswa tingkat  akhir  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik Universitas  Mulawarman  Samarinda.  Berdasarkan hasil wawancara terbuka yang telah dijawab oleh be- berapa mahasiswa tingkat akhir Fakultas Ilmu Sosial dan  Ilmu  Politik  Universitas  Mulawarman  Sa- marinda.  Sejak  tanggal  10  Juli  2013,  ditemukan bahwa beberapa mahasiswa mengaku dirinya merasa siap menghadapi dunia kerja, walaupun nantinya ser- ing  menemukan  kendala-kendala  mendapatkan pekerjaan  yang  sesuai  dengan  bidang  keahliannya dan untuk mendukung karier dalam kehidupan ke de- pan. Mahasiswa beranggapan bahwa sesuatu kegaga- lan merupakan keberhasilan yang tertunda, sehingga dapat  terus  berusaha  untuk  mencapai  keberhasilan yang  baik  seperti  mengikuti  pelatihan,  belajar,  dan menambah  pengalaman.  Mahasiswa  yang  lain mengaku dirinya belum mampu dan tidak siap untuk masuk dunia kerja, sebab sebagian mahasiswa kurang memiliki keterampilan dan pengalaman sehingga me- rasa cemas apalagi dengan persaingan yang ketat.
Mahasiswa  dinyatakan  memiliki  kesiapan kerja yang tinggi jika telah menguasai segala hal yang diperlukan  sesuai  dengan  persyaratan  kerja  yang harus  dimiliki.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  yang diungkapkan menurut Pool dan Sewell (2007) untuk memiliki  kesiapan  kerja  yang  tinggi  diperlukan beberapa hal yaitu keahlian sesuai dengan bidangnya, wawasan yang luas, pemahaman dalam berpikir, dan kepribadian  baik  yang  membuat  seseorang  dapat memilih  dan  merasa  nyaman  dengan  pekerjaannya sehingga meraih sukses.
Serupa  dengan  penelitian  yang  pernah dilakukan  oleh  Kendharwati  dan  Jatnika  (2001) menemukan  bahwa  untuk  meningkatkan  kesiapan kerja  pada  mahasiswa  agar  mampu  bersaing  dalam dunia  kerja  harus  memiliki  orientasi  masa  depan,
kemampuan  yang  baik,  dan  kepercayaan  diri  yang tinggi. Perencanaan dan daya juang yang dimiliki ma- hasiswa  tersebut  mampu  menyikapi  suatu  keadaan pekerjaannya dengan respon yang positif.
Mahasiswa diharapkan sudah memiliki tujuan yang spesifik, terutama dalam menentukan karir yang akan  ditekuninya  nanti,  karena  tanpa  tujuan  yang spesifik dan jelas kondisi tersebut akan menghambat dan menunda potensinya.  Berdasarkan kondisi terse- but, para mahasiswa perlu mendapat bimbingan agar dapat  mengeksplorasi  minat  dan  bakatnya  sesuai dengan  harapan  dan  cita-cita  di  masa  depannya. Sesuai dengan yang diungkapkan oleh Papalia, Olds dan Feldman (2009) pada tingkat perkembangan ma- hasiswa  ditandai  dengan  pencarian  identitas  diri, adanya pengaruh dari lingkungan, serta sudah mulai membuat  keputusan  terhadap  pemilihan  pekerjaan atau karirnya.
Mewujudkan  perencanaan  di  masa  depan, selain  seseorang  perlu  melakukan  langkah-langkah yang memungkinkan bersangkutan perlu juga adanya usaha. Usaha tersebut berguna untuk melakukan ter- obosan penting  agar  kesuksesan  menjadi  nyata. Sesuai  dengan  pendapat  Stoltz  (2000)  suksesnya pekerjaan dan hidup terutama ditentukan oleh usaha dan  kegigihannya  untuk  mewujudkan  gagasan,  ide, cita-cita, dan keinginan apa yang sudah direncanakan sebelumnya.
Stoltz (2000) menyebutnya dengan istilah ad- versity quotient (AQ). Adversity quotient merupakan kerangka kerja konseptual baru untuk memahami dan meningkatkan semua segi kesuksesan. Suatu ukuran daya  juang  untuk  mengetahui  respon  seseorang  ter- hadap  kesulitan,  dan  serangkaian  peralatan  yang memiliki dasar ilmiah untuk memperbaiki respon ter- hadap kesulitan yang dapat memperbaiki efektivitas diri dan profesionalisme.  Hal ini juga sejalan dengan hasil penelitian Kusuma. A. R., Adriansyah. M. A., & Prastika.  N.  D  (2013)  yang  menyetakan  bahwa  ada hubungan antara daya juang dan modal sosial dengan variabel moderasi keadilan organisasi.
Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk mengkaji permasalahan dalam penelitian ini tentang hubungan antara orientasi masa depan dan daya juang terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa tingkat akhir Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik di Universitas Mulawarman Samarinda.

## TINJAUAN PUSTAKA Kesiapan Kerja
Menurut Chaplin (2006) kesiapan adalah ting- kat perkembangan dari kematangan atau kedewasaan yang menguntungkan untuk mempraktekkan sesuatu. Sedangkan menurut Slameto (2010) mengemukakan bahwa  kesiapan  adalah  persyaratan  untuk  belajar berikutnya seseorang untuk dapat berinteraksi dengan cara tertentu.
Selanjutnya  menurut  Anoraga  (2006)  kerja merupakan sesuatu yang dikeluarkan oleh seseorang sebagai  profesi  untuk  mendapatkan  penghasilan. Kemudian  menurut  Hasibuan  (2011)  kerja  adalah pengorbanan  jasa,  jasmani,  dan  pikiran  untuk menghasilkan  barang-barang  atau  jasa-jasa  dengan memperoleh imbalan tertentu.
Kesiapan  kerja  dapat  didenifinisikan  sebagai kemampuan  dengan  sedikit  atau  tanpa  bantuan menemukan  dan  menyesuaikan  pekerjaan  yang dibutuhkan  juga  dikehendaki  (Ward  dan  Riddle, 2004).  Selanjutnya  kesiapan  kerja  menurut  Brady (2009) berfokus pada sifat-sifat pribadi, seperti sifat pekerja dan mekanisme pertahanan yang dibutuhkan, bukan  hanya  untuk  mendapatkan  pekerjaan,  tetapi juga lebih dari itu yaitu untuk mempertahankan suatu pekerjaan.
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  kesiapan  kerja  adalah  kapasitas seseorang dalam meningkatkan kemampuan bekerjanya  yang  terdiri  dari  ilmu  pengetahuan  dan keahlian serta sikap seseorang terebut.

## Ciri-Ciri Kesiapan Kerja
Mempersiapkan  diri  dalam  memasuki  dunia kerja diperlukan suatu kesiapan yang matang dalam diri mahasiswa itu sendiri, terutama menyangkut ciri- ciri  yang  berhubungan  dengan  diri  mahasiswa. Menurut Anoraga (2006) ciri-ciri kesiapan kerja  se- bagai berikut:
a. Memiliki motivasi Dalam pengertian umum, motivasi dikatakan se- bagai  kebutuhan  yang  mendorong  perbuatan  ke arah  suatu  tujuan  tertentu.  Jadi  motivasi  kerja adalah  suatu  yang  menimbulkan  semangat  atau dorongan  kerja.  Kuat  lemahnya  motivasi  kerja seorang  tenaga  kerja  ikut  menentukan  besar kecilnya prestasinya.
b. Memiliki kesungguhan atau keseriusan
Kesungguhan  atau  keseriusan  dalam  bekerja turut  menentukan  keberhasilan  kerja.  Sebab tanpa  adanya  itu  semua  suatu  pekerjaan  tidak akan  dapat  berjalan  sesuai  dengan  yang  di- inginkan.  Jadi  untuk  memasuki  suatu  pekerjaan
dibutuhkan adanya kesungguhan, supaya peker- jaanya berjalan dan selesai sesuai dengan target yang diinginkan.
c. Memiliki keterampilan yang cukup
Keterampilan diartikan cakap atau cekatan dalam mengerjakan  sesuatu  atau  penguasaan  individu terhadap  suatu  perbuatan.  Jadi  untuk  memasuki pekerjaan sangat dibutuhkan suatu keterampilan sesuai  dengan  pekerjaan  yang  dipilihnya,  yaitu keterampilan  dalam  mengambil  keputusan sendiri tanpa pengaruh dari orang lain dengan al- ternatif-alternatif yang akan dipilih.
d. Memiliki kedisiplinan
Disiplin  adalah  suatu  sikap,  perbuatan  untuk selalu tertib terhadap suatu tata tertib. Jadi untuk memasuki suatu pekerjaan sikap disiplin sangat diperlukan  demi  peningkatan  prestasi  keja. Seorang pekerja yang disiplin tinggi, masuk kerja tepat pada waktunya, demikian juga pulang pada waktunya dan selalu taat pada tata tertib.

## Aspek Kesiapan Kerja
Penyesuaian  pada  suatu  saat  akan  ber- pengaruh  pada  atau  kecenderungan  untuk  memberi respon. Menurut Pool dan Sewell (2007) menyatakan bahwa secara keseluruhan kesiapan kerja terdiri dari empat aspek utama, yaitu:
a. Keterampilan, kemampuan yang dibutuhkan un- tuk melaksanakan beberapa tugas yang berkem- bang  dari  hasil  pelatihan  dan  pengalaman  yang didapat.  Keterampilan  bersifat  praktis,  ket- erampilan  interpersonal  dan  intrapersonal,  kre- atif dan inovatif, berpikir kritis dan mampu me- mecahkan  masalah,  bekerja  sama,  dapat menyesuaikan  diri,  dan  keterampilan  berkomu- nikasi.
b. Ilmu pengetahuan, yang menjadikan pendidikan sebagai  dasar  secara  teoritis  sehingga  memiliki kemampuan untuk menjadi ahli sesuai dengan bi- dangnya.  Sebagai  calon  sarjana  harus  memiliki wawasan dan pengetahuan yang luas.
c. Pemahaman,  kemampuan  seseorang  untuk mengerti  atau  memahami  sesuatu  yang  telah  di ketahui dan diingat, sehingga pekerjaannya bisa dilakukan  dan  diperoleh  kepuasan  sekaligus mengetahui apa yang menjadi keinginannya. Me- mahami  pengetahuan  yang  telah  dipelajari, menentukan,  memperkirakan,  dan  mempersiap- kan  yang  akan  terjadi,  dan  mampu  mengambil keputusan.
d. Atribut  kepribadian,  mendorong  seseorang  da- lam memunculkan potensi yang ada dalam diri. Kepribadian dalam lingkup sarjana adalah etika kerja,  bertanggung  jawab,  semangat  berusaha,
menajemen  waktu,  memiliki  kemampuan  ber- pikir kritis, berkomunikasi, dan mampu bekerja sama.

## Faktor-Faktor Kesiapan Kerja
Menurut  Winkel  dan  Sri  Hastuti  (2005), faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kesiapan  kerja sebagai berikut:
a. Taraf  intelegensi,  kemampuan  untuk  mencapai prestasi  yang  di  dalamnya  berfikir  memegang peranan.
b. Bakat,  kemampuan  yang  menonjol  disuatu  bi- dang kognitif, bidang keterampilan, atau bidang kesenian.
c. Minat, mengandung makna kecenderungan yang agak  menetap  pada  seseorang  yang  merasa  ter- tarik  pada  suatu  bidang  tertentu  dan  merasa  se- nang mengikuti berbagai kegiatan.
d. Pengetahuan,  informasi  yang  dimiliki  pada  bi- dang-bidang pekerjaan dan tentang diri sendiri.
e. Keadaan  jasmani,  ciri-ciri  yang  dimiliki seseorang,  seperti  tinggi  badan,  tampan,  dan tidak  tampan,  ketajaman  penglihatan,  dan  pen- dengaran  baik  dan  kurang  baik,  mempunyai kekuatan  otot  tinggi  atau  rendah  dan  jenis  ke- lamin.
f. Sifat-sifat, ciri-ciri kepribadian yang sama-sama memberikan corak khas  pada seseorang, seperti ramah,  tulus,  teliti,  terbuka,  tertutup,  dan  cero- boh.
g. Nilai-nilai kehidupan, individu berpengaruh ter- hadap  pekerjaan  yang  dipilihnya,  serta  ber- pengaruh terhadap prestasi pekerjaan.

## Teori Orientasi Masa Depan
Menurut Nurmi (1994)  orientasi masa depan adalah  gambaran  yang  dimiliki  individu  tentang dirinya  dalam  konteks  masa  depan.  Sedangkan Seginer dan Vermulst (2002) menyatakan bahwa ori- entasi masa depan adalah kecenderungan untuk ber- fikir mengenai masa depan dan sebagai perhatian ten- tang  hasil  dari  tindakan  saat  ini  di  masa  yang  akan datang .
Selanjutnya  menurut  Agustian  (2001)  orien- tasi  masa  depan  adalah  bagaimana  seseorang  meru- muskan  dan  menyusun  visi  ke  depan  dengan  mem- bagi orientasi jangka pendek, menengah, dan jangka panjang.  Sedangkan  menurut  Trommsdoroff  dan Lamm (2005) mengemukakan bahwa orientasi masa depan  merupakan  fenomena  kognitif  motivasional yang kompleks, yakni antisipasi dan evaluasi tentang diri  di  masa  depan  dalam  interaksinya  dengan  ling- kungan.
McCabe  dan  Bernett  (2000)  menyatakan bahwa  orientasi  masa  depan  adalah  gambaran  yang mengenai  masa  depan  yang  terbentuk  dari  sekum- pulan  sikap  dan  asumsi  dari  pengalaman  masa  lalu yang  berinteraksi  dengan  informasi  dari  lingkungan untuk  membentuk  harapan  mengenai  masa  depan, membentuk  tujuan,  dan  aspirasi  serta  memberikan makna pribadi pada kejadian di masa depan.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa orientasi masa depan merupakan suatu bentuk usaha  aktivitas-aktivitas  masa  kini  yang  mengarah pada  sasaran  dan  tujuan  yang  ingin  dicapai  di  masa depan  melalui  proses  yang  berjalan,  berkelanjutan, dan dinamis.

## Aspek Orientasi Masa Depan
Menurut Nurmi (1991) tahapan pembentukan orientasi  masa  depan  tersebut  meliputi  tiga  aspek, yaitu  motivasi,  perencanaan,  dan  evaluasi.  Secara jelas, masing-masing tahap orientasi masa depan ter- sebut dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Motivasi, Menunjukan minat-minat individu ten- tang  masa  depan.  Minat  ini  akan  mengarahkan individu dalam menentukan tujuan yang ingin di- capai pada masa yang akan datang.
b. Perencanaan,  Proses  perencanaan  dengan  pem- bentukkan  sub-sub  tujuan,  mengkonstruksikan perencanaan  dan  merealisasikan  rencana  terse- but.  Agar  dapat  menyusun  perencanaan  dengan baik, maka individu harus memiliki pengetahuan yang luas tentang masa depannya, misalnya ten- tang  potensi-potensi  masyarakat  dan  hambatan yang mungkin ada dalam pencapai tujuan.
c. Evaluasi, pada proses evaluasi ini, individu men- gevaluasikan  mengenai  kemungkinan-kemung- kinan realisasi dari tujuan dan rencana yang telah disusun.

## Faktor-Faktor Orientasi Masa Depan
Sebagai  garis  besar,  menurut  Nurmi  (1991) ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan orientasi  masa  depan,  yaitu  faktor  individu (person related factor) dan faktor konteks sosial (social con- tex-related factor).
1. Faktor individu
Beberapa faktor ini adalah faktor-faktor yang be- rasal dari dalam diri individu. Faktor-faktor ter- sebut adalah:
a. Konsep diri
Konsep diri dapat mempengaruhi penetapan tujuan.  Salah  satu  bentuk  dari  konsep  diri yang  dapat  mempengaruhi  orientasi  masa depan adalah diri ideal.
b. Perkembangan kognitif
Kematangan  kognitif  sangat  erat  kaitannya dengan kemampuan intelektual menjadi sa- lah satu faktor individu yang mempengaruhi orientasi masa depan.
2. Faktor kontekstual
a. Jenis kelamin, perbedaan jenis kelamin yang signifikan  antara  orientasi  masa  depan, tetapi  pola  perbedaan  yang  muncul  akan berubah seiring berjalannya waktu.
b. Status  sosial  ekonomi,  kemiskinan  dan  sta- tus  sosial  yang  rendah  berkaitan  dengan perkembangan orientasi masa depan.
c. Usia, menemukan terdapat perbedaan orien- tasi masa depan berdasarkan kelompok usia pada semua kehidupan (karir, keluarga, dan pendidikan).
d. Teman  sebaya,  dapat  mempengaruhi  orien- tasi masa depan dengan cara yang bervariasi.
e. Hubungan dengan orang tua, semakin positif hubungan  orang  tua  maka  akan  semakin mendorong untuk memikirkan tentang masa depan.

## Teori Daya Juang
Nashori  dan  Kurniawan  (2006)  berpendapat bahwa daya juang merupakan kemampuan seseorang dalam menggunakan kecerdasannya untuk mengarahkan, mengubah cara berfikir dan tindakannya  ketika  menghadapi  hambatan  dan kesulitan  yang  bisa  menyengsarakan  dirinya.  Se- dangkan  Leman  (2007)  mendefinisikan  daya  juang secara  ringkas,  yaitu  sebagai  kemampuan  seseorang untuk menghadapi masalah.
Selanjutnya  diungkapkan  Stoltz  (2000)  daya juang sebagai kecerdasan seseorang dalam menghadapi  rintangan  atau  kesulitan  secara  teratur. Daya juang membantu individu memperkuat kemam- puan  dan  ketekunan  dalam  menghadapi  tantangan hidup sehari-hari seraya tetap berpegang teguh pada prinsip dan impian tanpa memperdulikan apa yang se- dang terjadi.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa  daya  juang (adversity  quotient) adalah  ke- mampuan seseorang dalam menghadapi dan bertahan terhadap kesulitan hidup sebagai suatu proses untuk mengembangkan diri, dan mencapai suatu tujuan ter- tentu.

## Aspek Daya Juang
Menurut  Stoltz  (2000)  aspek-aspek  daya juang ( adversity quotient) ada empat dimensi, yaitu: a. Control (kendali).  Kendali  adalah  kemampuan seseorang  dalam  mengendalikan  permasalahan yang  dihadapi.  Dapat  mengkondisikan  emosi,
dapat  mengambil  seluruh  tantangan,  dan  lebih berani dan optimal.
b. Origin dan ownership (asal usul dan pengakuan). Origin dan ownership adalah  mempertanyakan yang menjadi penyebab dari suatu kesulitan dan sejauh mana seseorang mampu menghadapi aki- bat-akibat yang ditimbulkan oleh situasi sulit ter- sebut. Origin atau  asal-usul  ada  kaitannya  den- gan  rasa  bersalah.  Individu  yang  asal-usulnya rendah  cenderung  menyalahkan  diri  sendiri.  In- dividu  yang  memiliki  tingkat  origin  yang  lebih tinggi akan berpikir bahwa ia merasa saat ini bu- kan waktu yang tepat, setiap orang akan menga- lami masa-masa yang sulit, atau tidak ada yang dapat  menduga  datangnya  kesulitan.  Dimensi ownership mempertanyakan  sejauh  mana  indi- vidu bersedia mengakui akibat-akibat yang diti- mbulkan dari situasi yang sulit. Mengakui akibat yang ditimbulkan dari situasi yang sulit mencer- minkan sikap tanggung jawab.
c. Reach (jangkauan).  Aspek  ini  mempertanyakan sejauh mana kesulitan  akan menjangkau bagian lain dari individu. Sikap, perhatian, dapat mem- batasi kesulitan dan segera menyelesaikannya. d. Endurance (daya tahan). Endurance adalah kece- patan dan ketepatan seseorang dalam memecah- kan masalah. Sehingga aspek ini dapat dilihat be- rapa lama kesulitan akan berlangsung dan berapa lama  penyebab  kesulitan  itu  akan  berlangsung. Seseorang  yang  mempunyai  daya  tahan  yang tinggi akan memiliki harapan dan sikap optimis dalam  mengatasi  kesulitan  atau  tantangan  yang sedang dihadapi

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan penelitian kuantitatif, yaitu penelitian yang banyak menggunakan  angka,  mulai  dari  pengumpulan  data, penafsiran terhadap data serta penampilan dari hasil- nya (Arikunto, 2005).
Berdasarkan penelitian ini, peneliti menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan ko- relasional. Penelitian deskriptif yaitu penelitian yang berusaha untuk menjelaskan atau menerangkan suatu peristiwa berdasarkan data, sedangkan penelitian ko- relasional bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan antara dua fenomena atau lebih (Arikunto, 2005). Rancangan penelitian deskriptif digunakan un- tuk mendeskripsikan orientasi masa depan dan daya juang dengan kesiapan kerja pada mahasiswa tingkat akhir fakultas ilmu sosial dan ilmu politik di Univer- sitas Mulawarman Samarinda. Sedangkan penelitian
korelasional  digunakan  untuk  mengetahui  ada  tid- aknya dinamika hubungan antara orientasi masa de- pan dan daya juang terhadap kesiapan kerja pada ma- hasiswa  tingkat  akhir  fakultas  ilmu  sosial  dan  ilmu politik di Universitas Mulawarman Samarinda.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  regresi  model penuh menunjukkan bahwa terdapat hubungan orien- tasi  masa  depan  dan  daya  juang  terhadap  kesiapan kerja pada mahasiswa tingkat akhir fakultas ilmu so- sial dan ilmu politik di Universitas Mulawarman Sa- marinda (F = 76,127, R= 0,774, dan p = 0,000), hal tersebut  menunjukkan  hipotesis  diterima.  Artinya variabel  orientasi  masa  depan  dan  daya  juang  ter- hadap kesiapan kerja memiliki hubungan. Hasil nilai yang  diperoleh  ini  berada  pada  rentang  nilai  antara 0,60  –  0,799  yang  dapat  diartikan  bahwa  korelasi dinyatakan tinggi (Sugiyono, 2007).
Sumbangan efektif orientasi masa depan dan daya  juang  terhadap  kesiapan  kerja  adalah  sebesar 59,9  persen    (r²  =  0,599),  yang  mengartikan  bahwa sebanyak  59,9  persen  kesiapan  kerja  mahasiswa dipengaruhi  oleh  orientasi  masa  depan  dan  daya juangnya, sedangkan sisanya 40,1 persen dipengaruhi oleh variabel lain diluar variabel tersebut seperti taraf intelegensi, bakat,  minat,  pengetahuan,  keadaan jasmani,  sifat-sifat,  dan  nilai  kehidupan ( Winkel  & Hastuti, 2005).
Selanjutnya  berdasarkan  hasil  dari  regresi model  bertahap  pada  tabel  14  terdapat  adanya  hub- ungan antara orientasi masa depan dan kesiapan kerja dengan  beta  =  0,471,  t  =  5,455,  dan  p  =  0,000.  Se- makin  tinggi  orientasi  masa  depan  maka  semakin tinggi pula kesiapan kerja. Data yang ditemukan se- bagaimana  yang  telah  dikemukakan  dalam  hasil  uji regresi bertahap menunjukkan bahwa hipotesis dapat diterima. Hasil penelitian lain yang pernah dilakukan oleh  Noviyanti  dan  Freyani  (2001)  bahwa  semakin seseorang memikirkan tentang masa depannya, maka semakin mereka untuk berusaha mempertimbangkan pengetahuan dan pengalamannya, dalam mempersiapkan  karir  agar  memperoleh  pekerjaan yang diinginkannya.
Kemudian hasil regresi  model bertahap pada tabel  14  daya  juang  dengan  kesiapan  kerja  terdapat hubungan, dengan nilai beta = 0,371, t = 4,302, p = 0,000. Artinya semakin tinggi daya juang mahasiswa maka semakin tinggi pula kesiapan kerja mahasiswa. Data  yang  ditemukan  sebagaimana  yang  telah dikemukakan dalam hasil uji regresi bertahap menun- jukkan bahwa hipotesis dapat diterima, karena varia- bel bebas dan tergantung yang dihipotesiskan mem- iliki  hubungan  atau  korelasi.  Hal  ini  sesuai  dengan
pendapat  Stoltz  (2007)  mengatakan  bahwa  dengan daya juang yang baik akan mengurangi tingkat ketid- aksiapan pada tiap individu. Mahasiswa yang mem- iliki daya juang yang baik dapat meningkatkan kesia- pan kerja pada dirinya.
Hipotesis  pada  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  pernah  dilakukan  oleh  Rasyida (2013) menyatakan bahwa memiliki daya juang dapat meningkatkan kesiapan kerja seseorang saat di tem- pat kerja. Sebab daya juang sebagai kemampuan un- tuk mengubah hambatan menjadi peluang keberhasi- lan  mencapai  tujuan.  Sehingga  mahasiswa  mampu mengatasi  kesulitan  yang  akan  dihadapinya  dalam dunia kerja.
Berdasarkan  hasil  uji  deskriptif  dapat disimpulkan bahwa orientasi masa depan mahasiswa memiliki  kategori  sedang.  Mahasiswa  sudah memiliki tujuan mengenai pekerjaan yang diinginkannya.  Perencanaannya  dengan  menambah pengetahuan tentang minat pekerjaan yang diinginkan  dan  mencari  informasi.  Namun  terdapat kendala,  seperti  belum  lulus  kuliah  dan  masih  ada mata  kuliah  bersyarat  yang  harus  diambil.  Oleh  ka- rena itu, mahasiswa merasa belum dapat merealisasi- kan minat yang diinginkannya menjadi sulit untuk di- capai.  Sehingga  orientasi  masa  depan  mahasiswa dikatagorikan  sedang.  Serupa  dengan  pendapat Nurmi (1994) yang mengungkapkan bahwa pemben- tukan  orientasi  masa  depan  memerlukan  motivasi pada diri individu yang bertujuan untuk mengarahkan individu  tersebut  dalam  menentukan  tujuan  yang ingin dicapai pada masa yang akan datang.
Berdasarkan  hasil  uji  deskriptif  juga  dapat disimpulkan bahwa daya juang mahasiswa memiliki kategori  sedang.  Mahasiswa  tidak  mau  mengambil resiko  yang  terlalu  besar,  dan  sudah  merasa  puas dengan  kondisi  atau  keadaan  yang  telah  dicapainya saat  ini.  Seperti  mahasiswa  tidak  ada  usaha  untuk menambah informasi dan pengetahuan di bidangnya. Sesuai  dengan  pendapat  Stoltz  (2000),  suksesnya pekerjaan dan hidup terutama ditentukan oleh usaha dan  kegigihannya  untuk  mewujudkan  gagasan,  ide, cita-cita,  dan  keinginan  yang  sudah  direncanakan sebelumnya.
Berdasarkan hasil uji deskriptif kesiapan kerja mahasiswa dapat disimpulkan bahwa memiliki kate- gori  sedang.  Mahasiswa  sudah  memahami  tentang dunia kerja dengan kemampuan sesuai bidangnya dan memiliki  pengetahuan  cukup.  Namun  mahasiswa masih  kurang  percaya  diri  menghadapi  dunia  kerja, karena  kurang  pengalaman  dan  keterampilan. Keadaan  tersebut  menunjukkan  bahwa  tidak  semua mahasiswa  tingkat  akhir  yang  mempunyai  kesiapan kerja  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  perlu  ada  upaya
yang lebih serius agar pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki mahasiswa meningkat dari kategori se- dang  ke  kategori  baik.  Sesuai  dengan  pendapat Santrock  (2003)  menyatakan  pentingnya  memiliki kesiapan  kerja  bagi  mahasiswa  untuk  menghadapi dunia kerja yang akan dijalaninya nanti.
Berdasarkan  analisis  statistik  korelasi  partial pada orientasi masa depan dengan kesiapan kerja di- peroleh  hasil  keeratan  hubungan  antara  aspek perencanaan  dan  aspek  atribut  kepribadian  dengan nilai (0,618) kategori tinggi. Artinya, semakin tinggi perencanaan  pada  mahasiswa,  maka  semakin  tinggi atribut kepribadian mahasiswa, seperti meningkatkan kedisiplinannya.  Sesuai  dengan  pendapat  Nurmi (1991) mengatakan bahwa evaluasi yang tinggi men- dorong  seseorang  untuk  mewujudkan  tujuannya dengan meningkatkan kualitas menagemen waktu.
Selain  itu,  berdasarkan  analisis  statistik  ko- relasi  partial  pada  tabel  15  diperoleh  hasil  keeratan hubungan  antara  aspek  evaluasi  dan  aspek  ilmu pengetahuan  dengan  nilai  (0,432)  kategori  cukup. Artinya,  evaluasi  cukup  berkaitan  dengan  ilmu pengetahuan  mahasiswa  untuk  menambah  penge- tahuannya,  seperti  mahasiswa  mengikuti  les  kom- puter  dan  bahasa  inggris.  Sesuai  dengan  pendapat Nurmi  (1991)  yang  mengatakan  bahwa  pandangan seseorang tentang dirinya mengubah proses berpikir seseorang mengenai ilmu pengetahuannya.
Selanjutnya berdasarkan analisis statistik ko- relasi partial pada daya juang dengan kesiapan kerja diperoleh  hasil  keeratan  yaitu  aspek  jangkauan dengan aspek pemahaman dengan nilai (0.629) kate- gori  tinggi.  Artinya,  semakin  tinggi  jangkauan  pada mahasiswa,  maka  semakin  tinggi  mahasiswa  untuk meningkatkan pemahamannya mengenai dunia kerja, seperti mengetahui pekerjaan yang sesuai dengan ke- mampuannya. Sesuai dengan pendapat Stoltz (2000) yang  mengatakan  bahwa  jangkauan  yang  tinggi  di- anggap mampu membatasi kesulitan, maka kemung- kinan  besar  seseorang  dapat  memahami  keadaan dengan berpikir dalam mengambil keputusan.
Selain itu, berdasarkan analisis statistik korelasi partial  pada  daya  juang  dengan  kesiapan  kerja  di- peroleh  hasil  keeratan,  yaitu  aspek  kendali  dengan aspek pemahaman dengan nilai (0.257) katagori ren- dah. Artinya, kendali pada mahasiswa memiliki kai- tan  yang  sedikit  dengan  pemahaman  mahasiswa mengenai  informasi  tentang  dunia  kerja.  Sesuai dengan  pendapat  Stoltz  (2000)  yang  mengatakan bahwa  derajat  kemampuan  seseorang  menjadikan dirinya  tidak  berkaitan  dengan  pemahaman  atas pekerjaan yang diberikan.
Mahasiswa  diharapkan  memiliki  wawasan yang luas dan tidak hanya memiliki perencanaan yang
baik,  namun  disertai  dengan  daya  juang  agar meningkatkan  kesiapan  kerja  pada  mahasiswa, seperti  mahasiswa  mampu  menghadapi  kesulitan, berani mengambil keputusan dan bertanggung jawab dengan  tindakannya.  Sesuai  dengan  pendapat  Pool dan  Sewell  (2007)  mengatakan  bahwa  seseorang yang memiliki perencanaan tentang masa depan dan daya juang, mampu menyikapi suatu keadaan dengan respon  yang  positif  untuk  memunculkan  kesiapan kerja, seperti meningkatkan keterampilan dan pema- haman dalam memasuki dunia kerja.
Kesiapan kerja pada mahasiswa sebagai upaya mempunyai  keterampilan  yang  dibutuhkan  dalam dunia  kerja,  sehingga  mahasiswa  setelah  lulus  nanti dapat bersaing di dunia kerja. Hal yang mendukung kesiapan  kerja  seperti,  sikap,  pengetahuan,  dan  ket- erampilan. Hal ini memungkinkan mahasiswa tingkat akhir semakin sadar, yakin akan peran dan tanggung jawab mereka. Oleh karena itu, potensi dan kemam- puan mahasiswa perlu dikembangkan terus-menerus, sehingga bermanfaat dan dapat terus meningkat agar menciptakan kesiapan kerja

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dil- akukan maka dapat disimpulkan bahwa:
a. Terdapat  hubungan  yang  positif  antara  orientasi masa  depan  dan  daya  juang  terhadap  kesiapan kerja pada mahasiswa tingkat akhir Fakultas Ilmu Sosial  dan  Ilmu  Politik Universitas  Mulawarman Samarinda.
b. Terdapat  hubungan  yang  positif  antara  orientasi masa  depan  dengan  kesiapan  kerja  pada  maha- siswa tingkat akhir Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda.
c. Terdapat hubungan yang positif antara daya juang dengan  kesiapan  kerja  pada  mahasiswa  tingkat akhir  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  Uni- versitas Mulawarman Samarinda

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini maka peneliti menyarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Saran Bagi Mahasiswa
Diharapkan  kepada  mahasiswa  tingkat  akhir lebih  meningkatkan  kesiapan  kerjanya.  Salah satu  cara  yang  digunakan  adalah  dengan  mem- buat  perencanaan  dan  usaha,  seperti  menambah kemampuan  sesuai  dengan  bidangnya,  ber- tanggung  jawab  terhadap  tindakan  yang  dil- akukan, dan mampu bertahan dalam situasi yang sulit, sehingga dapat menciptakan kesiapan ma- hasiswa menghadapi dunia kerja.
2. Saran Bagi Instansi Pendidikan
a. Membantu  mahasiswa  tingkat  akhir  agar lebih  siap  bersaing  di  dunia  kerja.  Dengan cara  mengadakan  praktek,  pelatihan  dan seminar  tentang  dunia  kerja.  Agar  maha- siswa mendapatkan pengalaman dan penge- tahuan  yang  lebih  tentang  dunia  kerja,  se- hingga  mahasiswa  dapat  mengarahkan dirinya untuk memperoleh pencapaian yang telah direncanakan atau ditargetkan.
b. Untuk  dosen  wali  atau  pembimbing  agar dapat  membantu  mahasiswa  membuat perencanaan  dan  target  pencapaian  yang konkrit  dan  terstruktur  serta  mengevaluasi perencanaan-perencanaan dengan daya juang yang tinggi sehingga mahasiswa dapat mencapai kesiapan kerja.
3. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan  melakukan  penelitian  yang  lebih dalam mengenai faktor-faktor lain untuk mening- katkan kesiapan kerja mahasiswa. Seperti minat, bakat,  dan  pengetahuan  yang  berhubungan dengan  kesiapan  kerja  pada  mahasiswa.  Agar mendapatkan temuan yang lebih memiliki keera- tan hubungan dengan kesiapan kerja pada maha- siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustian, A. G. (2001). Rahasia sukses membangun kecerdasan  emosi  dan  spiritual,  ESQ  (emo- tional spiritual quotient): Berdasarkan 6 rukun Iman dan 5 rukun Islam . Jakarta: Arga Anoraga,  P.  (2006). Psikologi  kerja .  Jakarta:  PT.
Rineka Cipta
Arikunto, S. (2005). Manajemen penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Brady, R. P. (2009). Work readness inventory admin- istrator’s  guide. Diakses  dari  12  September
2013
dari http://www.jist.com/shop/web/workreadiness inventory administrator guide.pdf Chaplin, J. P. (2006). Kamus lengkap psikologi (ter- jemahan  Kartini  Kartono).  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo
Hasibuan,  M.  S.  P.  (2011). Manajemen:  dasar, pengertian dan masalah . Jakarta: Bumi Aksara Kendharwati, L., & Jatnika, R. (2001). Model pem- binaan  remaja  dalam  rangka  mempersiapkan diri memasuki dunia kerja. Journal of Psychol- ogy. 6 (3).
Kellermann, P., & Sagmeister, G. (2000). Higher ed- ucation  and  graduate  employment  in  Austria.
European  Journal  of  education ,  35  (2),  157- 164.
Kusuma, A. R., Adriansyah, M. A., & Prastika, N. D. (2013).  Pengaruh  Daya  Juang,  Kecerdasan Emosional, dan Modal Sosial Terhadap Organ- izational Citizenship Behavior Dengan Persepsi Keadilan  Organisasi  Sebagai  Variabel  Mod- erasi. Psikostudia: Jurnal Psikologi , 2 (2), 100- 116.
Leman. (2007). The best of Chinese life philosophies. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
McCabe, K., & Barnett, D. (2000). First comes work, then comes marriage: Future orientation among African  American  young  adolescents. Journal of Family relations , 49 (1), 63-70.
Muhson,  A.,  Wahyuni,  D.,  Supriyanto,  S.,  &  Mul- yani,  E.  (2012).  Analisis  relevansi  lulusan perguruan  tinggi  dengan  dunia  kerja. Jurnal Economia , 8 (1), 42-52.
Nashori, F. N., & Kurniawan, I. N. (2006). Pelatihan adversity  intellegence  untuk  meningkatkan kebermaknaan  hidup  remaja  panti  asuhan.
Psikologika , (23).
Noviyanti, S., & Freyani, L. (2001). Orientasi masa depan dalam bidang pendidikan dan karir pada siswa SMA program akselerasi. Journal Gifted Indonesian University , 22 (53), 369-381.
Nurmi, J. E. (1991). How do adolescents see their fu- ture? A review of the development of future ori- entation  and  planning. Developmental  review , 11 (1), 1-59.
Nurmi, J. E. (1994). The development of future ori- entation in life-span context. University Of Hel- sinki
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009).
Human  development (terjemahan  Brian  Mar- wensdy).  Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group.
Pool, L. D., & Sewell, P. (2007). The key to employ- ability: developing a practical model of gradu- ate  employability. Journal  of  education  and training, 49 (4).
Rasyida, N. (2013). Hubungan antara adversity quo- tient  dengan  kesiapan  karir  pada  peserta  didik di mandiri enterpreneur center (Mec) Surabaya.
Journal Psychology , 2 (1).
Santrock, J. W. (2003). Adolescence: perkembangan remaja Edisi 6 (terjemahan Shinto B. Adelar &
Sherly Saragih). Jakarta: Erlangga.
Slameto.  (2010). Belajar  dan  faktor-faktor  yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta Seginer, R., & Vermulst, A. D. (2002). Family envi- ronment, educational aspirations, and academic
achievement in two cultural settings . Journal of Cross-Cultural Psychology , 33 (6), 540-558. Sugiyono.  (2007). Metode  penelitian  administrasi . Bandung: Alfabeta.
Stoltz,  P.  G.  (2000). Adversity  quotient:  mengubah hambatan  menjadi  peluang (terjemahan  Her- maya). Jakarta: PT Grasindo.
Trommsdoroff, G., & Lamm, H. (2005). An analysis of future orientation and some of its social de- terminants. International  Journal  of  Psychol- ogy, 5 (2), 343-361.
Wall, B. (2007). Coaching for emotional intelligence . New York: Amacom.
Ward, V. G., & Riddle, D. I. (2002). Ensuring effec- tive employment services. Diakses 2 September
2013 dari http://contactpoint.ca/natcon- conat/2003/pdf Winkel, W. S., & Hastuti, M. S. (2005). Bimbingan dan  konseling  di  institusi  pendidikan .  Depok: Media Abadi.