COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574

## PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KETRAMPILAN MOTORIK MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM TATA SURYA DI MI SUDIRMAN KADIPIRO KECAMATAN JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
IFFAH MUKHLISAH 1,* , ALFIAN EKO ROCHMAWAN 2 , FATIMAH ASZAHRO 2 , INTAN AYU WULANDARI, SARAH PUSPITANINGRUM
a Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta
ifamukhlis85@gmail.com , alfianecko@gmail.com , sarahningrum221@gmail.com

## ABSTRAK
Pengabdian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan kreativitas dan ketrampilan motorik siswa dalam  kegiatan  pembelajaran;(2)  memberikan  pengalaman  belajar  yang  menyenangkan  dan menarik bagi siswa; serta (3) menciptakan inovasi-inovasi pembelajaran dengan menggunakan media  yang  mudah  dan  murah  untuk  dijangkau  .Aspek  penilaian  hasil  belajar  dan  prestasi selama ini masih didominasi oleh penilain secara kognitif, melaui tes baik tertulis maupun lisan. Penilain  tersebut  belum  bisa  merepresentasikan  kemampuan,  bakat,  minat  serta  potensi  dari siswa secara menyeluruh. Penilaian dalam bentuk proyek menitik beratkan proses kegiatan dan ketrampilan  motorik  perlu  ditambahkan  porsinya  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Penilaian berbasis  proyek  dan  aktivitas  menjadi  salah  satu  solusi  penilaian  yang  otentik  dan  menarik. Metode  pengabdian  berupa  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  berupa  replika  planet dalam tata surya dengan steorofoam dan cat air yang terbagi dalam kelompok-kelompok kecil. Pengabdian ini merupakan kerjasama antara Dosen dan Mahasiswa Program Studi PGMI dan MI  Sudirman  Jumapolo.  Sasaran  Kegiatan  adalah  para  siswa-siswi  kelas  4,  5  dan  6  yang berjumlah  kurang  lebih  30  orang.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini:  siswa  menjadi  lebih kreatif  membuat,  merangkai  dan  menyusun  media  pembelajaran;  (2)  siswa  merasakan pengalaman  belajar  yang  menyenangkan  seolah-olah  mereka  sedang  bermain;  (3)  Media pembelajaran  bisa  dibuat  sendiri  dengan  bahan-bahan  yang  mudah  dan  terjangkau  semua kalangan.
Kata Kunci: kreatifitas, ketrampilan motorik, media, tata surya

## ABSTRACT
This  community  service  aims  to  (1)  develop  students'  creativity  and  motor  skills  in  learning activities; (2) provide a fun and interesting learning experience for students; and (3) creating learning  innovations  using  media  that  are  easy  and  cheap  to  access.  The  aspect  of  assessing learning outcomes and achievements is still dominated by cognitive assessment, through both written and oral tests. This assessment cannot represent the students' abilities, talents, interests and potential as a whole. Assessment in the form of projects focuses on the process of activities and motor skills which need to be added to the portion of learning activities. Project and activity- based assessment is an authentic and interesting assessment solution. The service method is in the  form  of  training  in  making  learning  media  in  the  form  of  replicas  of  planets  in  the  solar system  using  foam  and  watercolors  which  are  divided  into  small  groups.  This  service  is  a collaboration between Lecturers and Students of the PGMI Study Programs and MI Sudirman Jumapolo. The target of the activity is students in grades 4, 5 and 6, totaling approximately 30 students.  The  results  of  this  service  activity:(1)  students  become  more  creative  in  creating, assembling and arranging learning media; (2) students experience a fun learning experience as if they were playing; (3) Learning media can be made yourself using materials that are easy and affordable for all peoples.
Keywords : creativity, motorik skills, media, solar system
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah aspek pembangun peradaban yang memberikan kontribusi yang luas bagi  kehidupan  umat  manusia  (Chotimah,  2016).  Ilmu  berupa  pengetahuan,  sikap  maupun ketrampilan harus mampu dipergunakan dengan baik, bijaksana dan bertanggungjawab demi memberikan  aspek  kebermanfaatan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  aspek  yang  merugikan. Kecerdasan  menurut  Bloom  (Mahmudi,  et  el,  2022)  yang  terbagi  menjadi  kecerdasan intelektual,  sikap  dan  ketrampilan.  Ranah  kognitif,  berkaitan  dengan  tujuan  belajar  yang berorientasi  pada  kemampuan  berpikir;  Ranah  afektif  berhubungan  dengan  perasaan,  emosi, sistem nilai, dan sikap hati; dan Ranah psikomotor yang berorientasi pada keterampilan motorik atau penggunaan otot kerangka.
Berdasarkan revisi Teori Bloom menurut Resnick dan Thompson ( Dewanti, 2020 ) bahwa pengelolaan  kecerdasan  dari  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  diberdakan  menjadi  2 yaitu : berpikir tingkat rendah ( Lower Order Thinking Skill ) dan berpikir tingkat tinggi ( Higher Order  Thinking  Skill ).  Proses  pembelajaran  yang  berupa  mengkreasi,  menciptakan  dan menghasilkan  produk  termasuk  pada  kategori  berpikir  tingkat  tinggi Higher  Order  Thinking Skill (HOTS).
HOTS pada masa sekarang ini menjadi salah satu fokus utama dalam evaluasi kegiatan pendidikan,  semakin  sering  menggunakan  kegiatan  pembelajaran  yang  menujukkan  HOTS dalam  mempelajari  objek  kajian  dan  memiliki  keberhasilan  yang  baik  maka  bisa  dikatakan kualitas ketercapaikan indikator tujuan pembelajar lebih berkualitas. HOTS adalah kemampuan berpikir strategis untuk  menggunakan informasi  dalam menyelesaikan masalah, menganalisa argumen,  negosiasi  isu,  atau  membuat  prediksi  (Sani,  2019:2). Beberapa  penelitian menunjukkan  data  bahwa  pembelajaran  yang  menerapkan  HOTS  pada  penelitian  Irawati (2018), yang meneliti kemampuan berpikir analitis HOTS yang terdiri dari kemampuan analisis 30%,  evaluasi  32%,  dan  mencipta  23%  dari  rentang  100%.  Hal  ini  menunjukkan  masih rendahnya pembelajaran yang memanfaatkan HOTS.
Berdasarkan  kegiatan  observasi  dilapangan  ( preliminary  research )  di  MI  Sudirman Jumapolo  Kabupaten  Karanganyar  pada  2  February  2023  didapatkan  fakta  sebagian  besar penilaian masih menfokuskan pada aspek kognitif berupa tes tertulis dan lisan. Sebagain besar guru  masih  menerapkan  standar  penilaian  bersifat  LOTS  dimana  memberikan  soal  yang jawabannya  masih  mengandalkan  kemampuan  memori  mengingat  materi  pelajaran.  Sistem assesment  tersebut  belum  bisa mengukur kemampuan dan potensi  siswa secara menyeluruh. Pembelajaran  HOTS  (Subadar,  2017)  yang  bercirikan  kreativitas,  analisis,  menciptakan  dan menghasilkan  produk  pada  unsur  psikomotorik  masih  jarang  dilakukan,  yang  menyebabkan kecepatan berpikir kompleks siswa jarang terasah dan cenderung memiliki perkmbangan yang lambat. Beberapa penemuan dilapangan mendorong para dosen untuk melakukan pengabdian untuk memberikan contoh kegiatan pembelajaran terpadu lintas kelas yang bersifat HOTS yaitu berupa pelatihan pembuatan media belajar berupa maket sistem tata surya dengan mengunakan steorofoam.
Penciptaan maket media pembelajaran sebagai tantangan dalam kegiatan pembelajaran memiliki peranan penting dalam merangkum pengembangan beberapa aspek HOTS dalam satu kegiatan  yaitu:  menganalisis  secara  kompleks  tentang  urutan  sistem  tata  surya,  kreativitas ditunjukkan  dengan  cara  bagaimana  siswa  menyusun  maket  sistem  tata  surya,  aspek menciptakan ditunjukkan pada hasil produk media pembelajaran yang sudah dikreasikan siswa.
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574

## Gambar 1. preliminary research di MI Sudirman
Pengabdian  akan  diwujudkan  dalam  kegiatan  pembuatan  maket  pembelajaran (Syaihul,A, Abidah, A & Natsir, T, 2022) yang bertujuan untuk : mengembangkan kreativitas dan ketrampilan motorik siswa dalam kegiatan pembelajaran; memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan menarik bagi siswa; serta; menciptakan inovasi-inovasi pembelajaran dengan menggunakan media yang mudah dan murah untuk dijangkau.

## METODE PELAKSANAAN
Pengabdian  ini  diwujudkan  dalam  bentuk  kegiatan  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran tata surya oleh para dosen dan mahasiswa dari program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta (IIM Surakarta) yang tergabung  dalam  kelompok  5B  PKN  IIM  Surakarta  di  Desa  Kadipiro  Kecamatan  Jumapolo Kabupaten  karanganyar.  Mitra  lain  yang  terlibat  adalah  Pemerintah  Desa  Kadipiro  dan  MI Sudirman  dan  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  IIM  Surakarta.  Kegiatan Pengabdian  dilakukan  dengan  rangkaian  kegiatan  :  (1)  Melakukan  koordinasi  dengan mahasiswa-mahasiswi kelompok 5B PKN IIM Surakarta 2023 mengenai rancangan kegiatan pengabdian;  (2)  Melakukan  observasi  di  lapangan  (MI  Sudirman)  terhadap  keadaan pembelajaran; (3) Melakukan koordinasi antara DPL, kepala madrasah dan guru MI Sudirman dengan  mahasiswa-mahasiswi  kelompok  5B  PKN  IIM  Surakarta  2023  mengenai  rancangan kegiatan pengabdian berupa pembuatan mdia pembelajaran; (4) Persiapan pelaksanaan kegiatan dengan  pengumpulan  bahan  media  pembelajaran,  materi  yang  akan  diajarkan,  pendamping kegiatan;  (5)  Pelaksanaan  kegiatan  membuat  media  pembelajaran  sistem  tata  surya  dengan menggunakan  bahan  stereofoam;  (6)  Melakukan  evaluasi  ketercapaian  tujuan  kegiatan  yang dilaksanakan  secara  keseluruhan,  baik  ketercapaian  indikator  tujuan,  pelaksanaan  teknis kegiatan,  akomodasi  dan  umpan  balik  peserta;  (7)  Penulisan  laporan  dan  LPJ  kegiatan pengabdian dan pemberian umpan balik dan evaluasi tindak lanjut.
Kelompok sasaran kegiatan adalah para siswa kelas atas 4,5 dan 6 MI sudirman yang kurang lebih berjumlah  30 orang. Pertimbangan  mengambil  kelompok kelas atas didasarkan pada  penguasaan  ketrampilan  dasar  membaca,  menulis  siswa  dan  materi  pembelajaran  yang dipelajari siswa. Kegiatan pelatihan media tata surya dilakukan dengan satu kali kegiatan yang dibagi dalam 4 tahap, yang pertama; adalah memberikan pemahaman siswa tentang system tata surya  dan  benda-benda  langit,  kedua;  dengan  memberikan  informasi  mengenai  bahan-bahan yang  akan  dipakai  dalam  kegiatan,  ketiga;  memberikan  contoh  bagaimana  cara  Menyusun system  tata  surya,  ke  empat;  adalah  praktik  pelaksanaan  pembuatan  media  dengan pemdampingan oleh pemateri.
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574
Hasil  pelatihan  akan  dilihat  melalui  kesesuaian  indikator  kreativitas  dan  ketrampilan motorik (Wandi&Mayar, 2020) pencapaian hasil pengabdian di lapangan.
Tabel 1. Indikator Ketercapaian Hasil No Ketercapaian Hasil Indikator 1 Kreativitas Kelancaran, Kelenturan, Keaslian, Elaborasi, Keuletan, Kesabaran 2 Ketrampilan Motorik Ketrampilan gerak Koordinasi kecepatan tangan dan mata Latihan penguasaan emosi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  dilaksanakan  dalam  satu  kali  kegiatan  secara  serempak  untuk siswa kelas 4, 5, dan 6.

## Gambar 2. MMT Pengadian
Persiapan  pelaksanaan  kegiatan  program  pembuatan  media  pembelajaran  dilakukan dengan pembagian masing-masing penanggungjawab persiapan kegiatan sebagi berikut:
1. Iffah Mukhlisah, M. Pd
: Konsep kegiatan 2. Alfian Eko Rochmawan, M. Pd. I : Perijinan dan dokumentasi 3. Fatimah Aszahro : Bendahara 4. Intan Ayu wulandari : Penyedia bahan 5. Sarah Puspita Ningrum : Konsumsi.
Kegiatan dilaksanakan pada hari Jum’at 17 Februari 2023 dimulai pada pukul 08.00 – 10.30 WIB dengan melibatkan kurang lebih 30 siswa yang terbagi ke dalam 6 kelompok kerja siswa. Selain siswa guru yang berjumlah 3 orang juga dilibatkan sebagai pengontrol siswa dan pendamping siswa, kegiatan dimulai dengan apersepsi berupa tepuk tata surya yang dilanjutkan memutarkan video tentang system  tata surya yang disimak dengan  antusias oleh para siswa. Setelah menyimak materi dari video, dilanjutkan dengan pembuatan media pembelajaran tata surya  berupa  planet,  orbit,  benda-benda  langit  lainnya  dengan  menggunakan  bahan  dasar steorofoam  berbentuk  papan,  bola  dengan  beraneka  ragam  ukuran,  kertas  asturo,  lem,  cat akrilik, kuas dan benang.
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574
Kegiatan dimulai dengan membuat pola di steorofoam tata surya, membuat orbit sesuai dengan skala jarak masing-masing planet dengan matahari. Pada tahap ini siswa mendapatkan pengetahuan  tentang  menentukan  skala  dan  mengoptimalkan  kemampuan  motorik  secara berkelompok,  kemudian  menentukan  besar-kecil  ukuran  planet  yang  disesuaikan  dengan ukuran planet dan di cat sesuai dengan visual planet yang sudah diketahui sebelumnya lewat video. Para siswa secara berkelompok dan bekerjasama membuat media dengan tata surya dari steorofoam dengan kreatifitas mereka, berikut beberapa karya kelompok:

## Gambar 3. Hasil Karya Siswa Media Pembelajaran
Setelah  kegiatan  selesai  diadakan  penyerahan  hadiah  atas  hasil  karya  media pembelajaran  tata  surya  yang  sangat  kreatif.  Para  siswa  yang  ikut  kegiatan  tersebut  merasa senang dan kembali bersemangat untuk belajar dengan sungguh-sungguh. Sebagai bentuk untuk tetap menjaga kreativitas siswa tetap tumbuh, para tim membekali siswa dengan cat akrilik yang bisa  dipergunakan  untuk  melukis,  menggambar,  mengecat  serta,  menempel  untuk  membuat karya lainnya.

## Gambar 4. Dokumentasi Kegiatan Pengabdian
Selama  Kegiatan  pengabdian  ditemukan  beberapa  fakta  menarik,  antara  lain  :  (1) sebagian besar siswa sangat bersemangat dan antusias dalam mengikuti kegiatan baik membuat pola, merangkaia, mewarnai dengan cat, akan tetapi sebagian siswa ada rasa takut untuk untuk berkreasi, khawatir hasil proyek jelek, tidak sesuai, takut mengotori kelas, takut merusak media yang disediakan. Sehingga perlu dorongan semangat dan motivasi dari pendamping untuk lebih percaya  diri  mengeksplore  kemampuan  dan  kreativitas.  (2)  Para  guru  juga  antusias  dalam
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574
mengikuti kegiatan dan beberapa kali mencoba melakukan kegiatan pembuatan maket, namun terkendala dari bahan baku yang kadang butuh waktu untuk memesan (steorofoam bulat).
Secara  keseluruhan  kegiatan  pengabdian  berjalan  dengan  baik  dan  sukses  di  MI Sudirman Kadipiro Jumapolo, walaupun dengan beberapa kendala yang dihadapi. Diharapkan pada masa yang akan dating bisa dilakukan kegiatan-kegiatan yang bersifat eksplorasi motorik dan  kegiatan  meningkatkan  kreativitas  siswa  dengan  tema  yang  berbeda,  lebih  menarik, interaktif dan jika memungkinkan lebih banyak peserta yang mengikuti kegiatan.

## KESIMPULAN
Kegiatan PKN dan PKM Integratif IIM Surakarta 2023, terutama kelompok 15B PKN Kadipiro  telah  berjalan  dengan  baik,  sesuai  jadwal  yang  ditentukan  dan  program-program kegiatan bisa terlaksana semua. Walaupun ada beberapa kendala, terutama pada waktu kegiatan dan akses tempat yang cukup jauh. PKM ini memberikan gambaran kegiatan alternatif yang bisa  dilaksanakan  oleh  para  guru  dan  siswa  sebagai  salah  satu  referensi  kegiatan  yang  bisa dilakukan  untuk  menghilangkan  kejenuhan  belajar,  meningkatkan  kreativitas  siswa  dan mengasah ketrampilan motorik.

## Rekomendasi
Kegiatan  PKM  bisa  dilaksanakan  pada  durasi  waktu  yang  lebih  panjang,  agar pengembangan ide dan  gagasan pada program  pengabdian bisa lebih berkembang. Sehingga kegiatan  Pengabdian  tidak  hanya  memberikan  pelatihan  yang  bersifat  sementara  saja,  akan tetapi  perlu  adanya  pedampingan  terprogram  sehingga  akan  menghasilkan  target  yang maksimal.  Selain  itu  sasaran  pengabdian  tidak  hanya  pada  siswa  saja,  akan  tetapi  bisa difokuskan pada guru untuk meningkatkan skill mengelola media pembelajaran. Kegiatan bisa dilaksanakan pada waktu cuaca bersahabat seperti musim kemarau, sehingga akses ke lokasi tidak sulit atau menemukan kendala yang berarti.

## DAFTAR PUSTAKA
Chotimah,  C.  (2016). Peran  Pendidik  Dalam  Membangun  Peradaban  Bangsa  Melalui Pendidikan Karakter .J urnal:Dinamika Pendidikan, Vol.6, No. 1. doi.org/10.21274/dinamika.2016.16.1.1-26.
Dewanti, A.J. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas vii mts muslim pancasila wonotirto  blitar  dalam  pemecahan  masalah  matematika  pada  materi  segi  empat ditinjau dari gaya belajar . S-1 Skripsi, IAIN Tulungagung Dwi  Tania.  (2020). Analisis  Kemampuan  HOTS  (Higher  Order  Thinking  Skill)  siswa  pada pembelajaran  online  di  SMA  N  Teluk  Kuantan  Tahun  Pelajaran  2020/2021 .  S-1 Skripsi, Universitas Islam Riau Pekanbaru
Irawati,  T.  (2018). Analisis  Kemampuan  Berpikir  Tingkat  Tinggi  Siswa  SMP  dalam Menyelesaikan soal Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Bilangan Bulat . Jurnal: Gammath. Vol. 3 (2)
Mahmudi,  I.  Athoillah,  M.  Z,  Wicaksono,  E.  B,  Kusuma,  A.  R.  (2022). Taksonomi  Hasil Belajar  Menurut  Benyamin  S.  Bloom .  Jurnal:Multidisiplin  Madani,  Vol  2,  No  9. DOI: https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132
Sani, R.A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS . Tanggerang: Tira Smart. Subadar.  (2017). Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK)  Berbasis  Higher  Order  Thinking Skills (HOTS) . Jurnal: Jurnal Pedagogik, Vol. 04 No. 01. Syaihul,A, Abidah, A & Natsir, T. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Maket Pada Mata  Pelajaran  Pelaksanaan  Dan  Pengawasan  Konstruksi  Gedung .  Jurnal  Of Education:Pinisi, Vol 2, No. 6.
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 April 2024 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574
Wandi,  Z.  N  &  Mayar,  F.(2020). Analisis  Kemampuan  Motorik  Halus  dan  Kreativitas  pada Anak  Usia  Dini  melalui  kegiatan  Kolase .  Jurnal  Obsesi,  Vol.  4,  No  1.  Doi  : 10.31004/obsesi.v4i1.347.