## PENGARUH INTERVENSI BERUPA EDUKASI DALAM JARINGAN TERHADAP
PENGETAHUAN SISWA, GURU, DAN ORANG TUA MENGENAI KESEHATAN MENTAL DAN FISIK DI LINGKUNGAN SEKOLAH PETRA MALANG, SINGAPORE NATIONAL ACADEMY,
DAN SMK PUTRA INDONESIA SELAMA MASA PANDEMI COVID-19

## Abstrak
Masa pandemi Coronavirus Disease-19 (COVID-19) menyebabkan siswa, guru, dan orang tua rentan mengalami masalah kesehatan mental dan kesehatan fisik. Berdasarkan studi pendahuluan menggunakan metode Focused Group Discussion (FGD) yang dilakukan di SMP Petra Malang, sebanyak 7 dari 11 guru yang  mengikuti  FGD  melaporkan  bahwa  sebagian  murid  mengalami  masalah  emosi  dan  perilaku,  namun para  guru  tidak  mempunyai  pengetahuan  dan  keterampilan  tentang  kesehatan  mental.  Hasil  penelitian menunjukkan  kurangnya pengetahuan memengang peranan penting terhadap terjadinya gangguan mental. Penelitian  ini  ditujukan  untuk  menilai  pengaruh  intervensi  berupa  edukasi  terhadap  pengetahuan  siswa, guru,  dan  orang  tua  siswa  mengenai  kesehatan  mental  (adiksi  internet  dan  gawai, burnout, manajemen stres,  pola  asuh,  komunikasi  efektif)  dan  kesehatan  fisik  (obesitas,  alergi  dan  asma,  kelainan  jantung didapat,  kesadaran  makan,  pola  makan  sehat,  serta  aktivitas  fisik  yang  bisa  dilakukan  selama  pandemi COVID-19). Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus – Oktober 2021 di 3 sekolah, 2 sekolah di Ma- lang dan 1 sekolah di  Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode total sampling , meliputi 138 peserta yang terdiri dari 112 siswa, 11 guru, dan 15 orang tua. Proses evaluasi dilakukan melalui pretest dan post- test , dan dianalisis dengan menggunakan paired T-test . Hasil menunjukkan terdapat peningkatan yang sig- nifikan dalam pengetahuan terkait kesehatan mental dan kesehatan fisik pada para siswa, guru, dan orang tua yang mengikuti edukasi yang diberikan. Kesimpulannya, intervensi berupa edukasi secara daring melalui webinar  efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan  siswa,  guru,  dan  orang  tua  siswa  mengenai  kesehatan mental  dan  fisik  di  lingkungan  sekolah  selama  pandemi  COVID-19.  Namun,  dibutuhkan  penelitian  lebih lanjut untuk mengetahui pengaruh edukasi mengenai kesehatan mental dan fisik dengan tingkat resiliensi mental dan perilaku kesehatan fisik yang positif.
Kata kunci: alergi, asma, COVID-19, kesehatan mental, pengetahuan, penyakit jantung didapat

## THE EFFECT OF ONLINE EDUCATION INTERVENTIONS ON THE KNOWLEDGE OF
STUDENTS, TEACHERS, AND PARENTS ABOUT MENTAL AND PHYSICAL HEALTH IN PETRA SCHOOL MALANG, SINGAPORE NATIONAL ACADEMY, AND PUTRA INDONESIA

## VOCATIONAL HIGH SCHOOL DURING COVID-19 PANDEMIC

## Abstract
The coronavirus disease-19 (COVID-19) pandemic has left students, teachers, and parents vulnerable to mental health and physical health problems. Based on a preliminary study using the Focused Group Dis- cussion (FGD) method conducted at Junior High School Petra Malang, as many as 7 out of 11 teachers who participated in the FGD reported that some students experienced emotional and behavioral problems, but the teachers did not have the knowledge and skills about mental health. Based on research, lack of knowledge plays an important role in the occurrence of mental disorders. The purpose of this study is to assess the effect of education as an intervention on the knowledge of students, teachers, and parents of students re- garding mental health (internet and gadget addiction, burnout, stress management, parenting, effective com- munication) and physical health (obesity, allergies and asthma, acquired heart disorders, awareness of eat- ing, healthy eating patterns, and physical activities that can be done during the COVID-19 pandemic). This research was conducted in August – October 2021 in 3 schools, 2 schools in Malang, and 1 school in Sura- baya.  This  study  used  a  total  sampling  method,  covering  138  participants  consisting  of  112  students,  11 teachers, and 15 parents. The evaluation process was carried out through pretest and posttest and analyzed using paired T-test. Results showed there was a significant increase in knowledge related to mental health
Frilya Rachma Putri 1  , Sri Andarini 2 , Nuretha Hevy Purwaningtyas 2 , Ariani 3 , Dyahris Koentartiwi 3 , Ery Olivianto 3 , Ivan Bagus Kurniawan 4 , Kresna Septiandy Rawaruntuk
5 , Janice Valencia 6 , Puspa Maharani 7 , Herman Yosef
8 , Elvira Irene Tjahyadi 8 ,
Novita Millenia Jaya 9 , Yesi Adisti 10 , Ardhani Ramadhanti 10
and physical health among students, teachers, and parents who participated in the education program. To be  concluded,  online  education  through  webinars  is  effective  in  increasing  the  knowledge  of  students, teachers, and parents about mental and physical health in the school environment during the COVID-19 pandemic. However, further research is needed to determine the effect of education on mental and physical health with the level of mental resilience and positive physical health behavior.
Keywords: acquired heart disease, allergy, asthma, COVID-19, knowledge, mental health

## Pendahuluan
Pandemi coronavirus disease-19
(COVID-19)  menimbulkan  tantangan  di  ling- kungan  sekolah.  Pandemi  COVID-19 menyebabkan  semua  kegiatan  sekolah  yang awalnya  dilakukan  secara  luar  jaringan (luring) dan kini harus dilakukan secara dalam jaringan (daring). 1 Siswa perlu menyesuaikan diri  dengan  perubahan,  namun  di  saat  yang sama  kehilangan  sistem  dukungan  yaitu teman,  dan  merasa  terasing  akibat  pandemi COVID-19. Hal ini tentunya dapat menyebab- kan siswa lebih berisiko mengalami gangguan jiwa  seperti  kecanduan  internet  dan  gawai, depresi,  gangguan  kecemasan, burnout ,  dan self-harm .  Bagi  guru,  perubahan  ini  juga menciptakan sumber stres baru. 2,3 Stres yang muncul  seringkali  disertai  dengan  gejala kecemasan,  depresi,  dan  gangguan  tidur akibat  perubahan  beban  kerja. 1,4 Metode sekolah  dalam  jaringan  juga  menempatkan orang tua sebagai guru, teman, dan orang tua bagi  siswa. 5,6 Hal  tersebut  menyebabkan siswa, guru, dan orang tua rentan mengalami masalah kesehatan mental. Kondisi pandemi COVID-19  juga  memberikan  dampak
terhadap  kesehatan  fisik.  Selama  pandemi COVID-19,  kegiatan  di  luar  ruangan  menjadi terbatas,  menyebabkan  rendahnya  aktivitas fisik,  meningkatnya  obesitas,  dan  penyakit didapat. 7–9
Berdasarkan  studi  pendahuluan  meng- gunakan  metode Focused  Group  Discussion (FGD) yang dilakukan di SMP Petra Malang, sebanyak 7 dari 11 guru yang mengikuti FGD melaporkan bahwa sebagian murid mengala- mi masalah emosi dan perilaku, namun para guru  tidak  mempunyai  pengetahuan  dan  ke- terampilan  tentang  kesehatan  mental. Berdasarkan  penelitian,  kurangnya  penge- tahuan memegang peranan penting terhadap terjadinya gangguan mental dan fisik. 10–15 Hal inilah  yang  melatarbelakangi  dilakukannya penelitian  ini.  Oleh  karena  itu,  diharapkan dengan  adanya  peningkatan  pengetahuan dapat  meningkatkan  ketahanan  mental  para siswa, guru, dan orang tua.

## Bahan dan Metode
Penelitian  ini  ditujukan  untuk  menilai pengaruh intervensi berupa edukasi terhadap pengetahuan para siswa, guru, serta
1 Departemen Psikiatri, Fakultas Kedokteran, Universitas Brawijaya 2 Departemen Kedokteran Keluarga, Fakultas Kedokteran, Universitas Brawaijaya
3 Departemen Ilmu Kesehatan Anak, Fakultas Kedokteran, Universitas Brawijaya 4 Psikiater, Rumah Sakit Panti Nirmala, Malang
5 Residen, Department Psikiatri, Fakultas Kedokteran, Universitas Indonesia 6 Departemen Fisiologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Ciputra 7 Rumah Sakit Jiwa Menur, Surabaya 8 Alumni, Fakultas Kedokteran, Universitas Brawijaya 9 Program Studi Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran, Universitas Brawijaya 10 Residen, Departemen Ilmu Kesehatan Anak, Fakultas Kedokteran, Universitas Brawijaya-RSUD dr. Saiful Anwar Malang
 frilya.yudi@ub.ac.id
orang tua siswa mengenai kesehatan mental (adiksi  internet  dan  gawai, burnout, mana- jemen  stres,  pola  asuh,  komunikasi  efektif) dan  kesehatan  fisik  (obesitas,  alergi  dan  as- ma,  kelainan  jantung  didapat,  kesadaran makan, pola makan sehat, serta aktivitas fisik yang bisa dilakukan selama pandemi COVID- 19).
Subjek  pada  penelitian  ini  adalah  para siswa, guru, dan orang tua siswa di Yayasan Sekolah  Petra  Malang, Singapore  National Academy, dan  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK)  Putra  Indonesia.  Pada  penelitian  ini tidak  dilakukan  pemilihan  dan  perhitungan besar subjek penelitian ( total sampling ). Krite- ria  inklusi  pada  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa, guru, dan orang tua siswa yang meru- pakan  bagian  dari  Yayasan  Sekolah  Petra Malang, Singapore  National  Academy ,  dan Sekolah Menengah Kejuruan Putra Indonesia pada bulan Agustus – Oktober 2021. Kriteria eksklusi  pada  penelitian  ini  adalah  siswa, guru, dan orang tua yang tidak bersedia ikut serta dalam penelitian ini.
Penelitian  ini  menilai  perubahan  penge- tahuan  siswa,  guru,  dan  orang  tua  siswa mengenai  kesehatan  mental  dan  kesehatan fisik  yang  diukur  menggunakan  kuesioner pretest dan posttest .  Intervensi  yang  diberi- kan berupa edukasi mengenai adiksi internet dan  gawai, burnout, manajemen  stres,  pola asuh, komunikasi efektif, obesitas, alergi dan asma,  kelainan  jantung  didapat,  kesadaran makan, pola makan sehat, serta aktivitas fisik yang  dilakukan  secara  daring  melalui  media Zoom Meeting . Pada tiap sekolah dilakukan 3 kali Zoom  Meeting dengan  durasi  materi  30 menit, pelatihan dengan durasi 15 menit, sesi tanya jawab 15 menit, dan dilanjutkan dengan sesi  konsultasi  dengan  menggunakan breakout  room pada  media Zoom  meeting dengan durasi total 1-2 jam (60 – 120 menit).
Perubahan pengetahuan siswa mengenai
adiksi  internet  dan  gawai, burnout, mana- jemen  stres,  pola  makan  sehat,  obesitas, alergi  dan  asma,  serta  aktivitas  fisik  diukur menggunakan pretest dan posttest .  Analisis statistik pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan paired T-test dan nilai P < 0,05 dianggap signifikan secara statistik Penelitian ini dilakukan setelah mendapat izin  dari  guru,  orang  tua,  dan  siswa  di Yayasan  Sekolah  Petra  Malang, Singapore National Academy, dan SMK Putra Indonesia. Penelitian ini telah mendapat persetujuan dari Komite  Etik  Fakultas  Kedokteran  Universitas Brawijaya (No. 249/EC/KEPK/09/2021).

## Hasil
Penelitian  ini  diikuti  oleh  138  peserta yang  terdiri  dari  112  siswa,  11  guru,  dan  15 orang  tua.  Sebagian  besar  peserta  berjenis kelamin  perempuan,  yaitu  sekitar  71,74% (Tabel 1). Berdasarkan hasil analisis terdapat perbedaan  yang  signifikan  (P  <  0,05)  pada pengetahuan  siswa,  guru,  dan  orang  tua terkait adiksi internet dan gawai, burnout syn- drome ,  manajemen  stres,  komunikasi  efektif, pola  asuh,  alergi,  asma,  penyakit  jantung didapat,  obesitas,  kesadaran  makan,  pola makan sehat, dan aktivitas fisik selama masa pandemi  COVID-19,  sebelum  dan  sesudah penelitian dilakukan (Tabel 2).
Tabel 1. Karakteristik subjek penelitian
Variabel n = 138 Persentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 39 99 28,26 71,74 Pekerjaan Siswa Guru Orang Tua 112 11 15 81,16 7,97 10,87
Tabel 2. Hasil analisis data
Variabel Mean±SD Nilai P Adiksi Internet dan Gawai 0,804±1,052 0,01 Burnout 0,964±1,168 0,01 Manajemen Stress 1,159±1,274 0,01 Pola Asuh 1,051±1,258 0,01 Komunikasi Efektif 0,993±1,259 0,01 Alergi dan Asma 0,993±1,211 0,01 Pola Makan Sehat dan Aktivitas Fisik 0,891±1,206 0,01 Obesitas 1,123±1,162 0,01 Penyakit Jantung Didapat 1,181±1,269 0,01 Peran Dokter Keluarga 1,188±1,175 0,01

## Pembahasan
Dari  hasil  penelitian  yang  didapatkan, terjadi peningkatan pengetahuan siswa, guru, dan orang tua siswa berdasarkan perubahan pretest dan posttest dalam semua parameter. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  metode  edukasi secara  daring  melalui  webinar  efektif  dalam meningkatkan pengetahuan siswa, guru, dan orang tua siswa mengenai kesehatan mental dan  fisik  selama  pandemi  COVID-19.  Hal  ini konsisten  dengan  peneitian  sebelumnya, bahwa  seminar  atau  kursus  mengenai kesehatan mental secara daring efektif dalam meningkatkan  pengetahuan,  perilaku,  dan perilaku  dalam  sebuah  populasi  peker- jaan. 16,17 Edukasi  secara  daring  juga  efektif dalam meningkatkan  pengetahuan  mengenai kesehatan  secara  umum.  Intervensi  edukasi berupa  webinar  juga  lebih  mudah  dil- aksanakan  dan  memiliki  angka  penyelesaian dari peserta yang lebih tinggi. 18
Peningkatan  pengetahuan  dapat  men- dukung  perilaku  yang  lebih  sehat  secara mental  dan  fisik.  Pengetahuan  mengenai kesehatan mental (literasi kesehatan mental) berhubungan  dengan  pemeliharaan kesehatan mental yang efektif dalam menga- tasi  tekanan  psikologis  dan  mencegah gangguan  mental. 10–12 Bagi  individu  yang
telah  mengalami  masalah  mental,  penge- tahuan  kesehatan  mental  juga  memberikan hasil  yang  lebih  baik  karena  individu  atau lingkungan sekitarnya dapat mendeteksi lebih dini  masalah  mental  yang  dialami  dan memunculkan  perilaku  positif  untuk  mencari pertolongan  profesional. 19 Sekolah  merupa- kan  tempat  yang  berperan  penting  untuk meningkatkan  pengetahuan  kesehatan  men- tal  bagi  anak  dan  remaja. 20 Sementara  itu, pengetahuan  mengenai  kesehatan  fisik  juga mendukung  partisipasi  aktivitas  fisik  yang lebih  tinggi,  sehingga  mengurangi  terjadinya penyakit  didapat  seperti  obesitas,  alergi  dan asma, serta penyakit jantung didapat. 13–15,21
Dalam  penelitian  ini  telah  ditemukan bahwa  intervensi  berupa  edukasi  daring secara  efektif  dapat  meningkatkan  penge- tahuan  siswa,  guru,  dan  orang  tua  siswa mengenai kesehatan mental dan fisik selama pandemi  COVID-19.  Namun  belum  bisa disimpulkan  pengaruh  langsung  antara  inter- vensi berupa edukasi daring terhadap tingkat resiliensi mental dan perilaku kesehatan fisik yang positif pada siswa, guru, maupun orang tua  siswa.  Dibutuhkan  penelitian  lebih  lanjut untuk  mengetahui  pengaruh  edukasi mengenai kesehatan mental dan fisik dengan tingkat  resiliensi  mental  dan  perilaku kesehatan fisik yang positif.

## Kesimpulan
Intervensi berupa edukasi secara daring melalui  webinar  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan  siswa,  guru,  dan  orang  tua siswa  mengenai  kesehatan  mental  dan  fisik di  lingkungan  sekolah  selama  pandemi COVID-19.  Namun,  dibutuhkan  penelitian lebih  lanjut  untuk  mengetahui  pengaruh edukasi mengenai kesehatan mental dan fisik dengan tingkat resiliensi mental dan perilaku kesehatan fisik yang positif.

## Daftar Pustaka
1.   Anggianita  S,  Yusnira,  Rizal  MS.  Per- sepsi  Guru  terhadap  Pembelajaran  Dar- ing di Sekolah Dasar Negeri 013 Kuman- tan. J Educ Res . 2020; 1(2):177-182.
2.   Sokal LJ, Trudel LGE, Babb JC. Support- ing  Teachers  in  Times  of  Change:  The Job  Demands-  Resources  Model  and
Teacher  Burnout  During  the  COVID-19
Pandemic. Int J Contemp Educ . 2020; 3 (2):67-74.
3.   Pressley  T.  Factors  Contributing  to Teacher Burnout During COVID-19. Educ Res . 2021; 20(10):1-3.
4.   Li M, Deng Y, Ren Y, Guo S, He X. Obe- sity  Status  of  Middle  School  Students  in Xiangtan  and  Its  Relationship  with  Inter- net  addiction. Obesity .  2014;  22(2):482- 487.
5.   Asizah. Children Disruptive Behavior Well -being:  Pentingnya  Hubungan  Anak  dan Orang  Tua.  (Online).  2015.  Psychology Forum UMM: Seminar Psikologi dan Ke- manusiaan.  https://mpsi.umm.ac.id/files/ file/46-54%20Asizah.pdf.
6.   Baler  RD,  Volkow  ND.  Addiction  as  a
Systems  Failure:  Focus  on  Adolescence and  Smoking. J  Am  Acad  Child  Adolesc
Psychiatry . 2011; 50(4):329-339. 7.   Zheng C, Huang WY, Sheridan S, Sit CH -P,  Chen  X-K,  Wong  SHS.  COVID-19 Pandemic Brings a Sedentary Lifestyle in Young  Adults:  A  Cross-Sectional  and
Longitudinal  Study. Int  J  Environ  Res Public Health . 2020; 17:6035.
8.   Amini  H,  Habibi2  S,  Islamoglu  AH, Isanejad E, Uz C, Daniyari H. COVID-19 pandemic-induced physical inactivity: the necessity  of  updating  the  Global  Action Plan on Physical Activity 2018-2030. En- viron Health Prev Med . 2021; 26(32):1-3.
9.   Hermassi S, Hayes LD, Salman A, et al. Physical  Activity,  Sedentary  Behavior, and  Satisfaction  With  Life  of  University Students in Qatar: Changes During Con- finement Due to the COVID-19 Pandem-
ic. Front Psychol . 2021; 12(704562):1-12.
10.  Veer IM, Riepenhausen A, Zerban M, et al.  Psycho-Social  Factors  Associated with  Mental  Resilience  in  the  Corona Lockdown. Transl  Psychiatry .  2021;  11 (67):1-11.
11.  Estherita, NA. Literasi Kesehatan Mental Positif  pada  Remaja  dan  Dewasa  Awal. Anal  J  Magister  Psikol  UMA .  2021;  13 (2):93-104.
12.  Wahyudi  A,  Partini  S.  Factors  Affecting Individual  Resilience. Adv  Soc  Sci  Educ Humanit  Res .  2017;173.  https:// doi.org/10.2991/icei-17.2018.6.
13.  Buja  A,  Rabensteiner  A,  Sperotto  M,  et al.  Health  Literacy  and  Physical  Activity: A  Systematic  Review. J  Phys  Act  Heal .
2020; 17(12):1259-1274.
14.  Abdeta  C,  Seyoum  B,  Teklemariam  Z. Knowledge of the Physical Activity Guide- lines and Factors Associated with Physi- cal Activity Participation Among Adults in Harar Town, Eastern Ethiopia. BMJ Open Sport Exerc Med . 2018; 5:1-5. 15.  Fredriksson SV, Alley SJ, Rebar AL, Hay- man  M,  Vandelanotte  C,  Schoeppe  S. How  are  Different  Levels  of  Knowledge about  Physical  Activity  Associated  with Physical  Activity  Behaviour  in  Australian Adults? PLoS One . 2018; 13(11):1-10.
16.  Reavley  NJ,  Morgan  AJ,  Fischer  J-A, Kitchener  BA,  Bovopoulos  N,  Jorm  AF. Longer-Term  Effectiveness  of  eLearning and  Blended  Delivery  of  Mental  Health First Aid training in the Workplace: 2-Year Follow-Up  of  a  Randomised  Controlled Trial. Internet  Interv .  2021;  25:100434. https://www.sciencedirect.com/science/ article/pii/S2214782921000749.
17.  Marel  C,  Madden  E,  Wilson  J,  Teesson M, Mills KL. Effectiveness of Online Train- ing  for  Improving  Knowledge,  Attitudes, and  Confidence  of  Alcohol  and  Other Drug Workers in Relation to Co-Occurring Mental  Health  Conditions. Drugs  Educ Prev  Policy .  2021;  1-9.  DOI:  https:// doi.org/10.1080/09687637.2021.1983520 18.  Yunus  WMAWM,  Musiat  P,  Brown  JS.
Evaluating the Feasibility of an Innovative
Self-Confidence  Webinar  Intervention  for Depression in the Workplace: A Proof-of- Concept Study. JMIR Ment Heal . 2019; 6 (4):e11401.
19.  Kelly  CM,  Jorm  AF,  Wright  A.  Improving Mental  Health  Literacy  as  A  Strategy  to Facilitate  Early  Intervention  for  Mental Disorders. Med J Aust . 2007; 187(7):s26. 20.  Gartland  D,  Riggs  E,  Muyeen  S,  et  al. What Factors are Associated with Resili- ent  Outcomes  in  Children  Exposed  to Social  Adversity?  A  Systematic  Review. BMJ Open . 2019; 9:1-14.
21.  Vaara  JP,  Vasankari  T,  Koski  HJ,  Kyro- lainen  H.  Awareness  and  Knowledge  of Physical  Activity  Recommendations  in Young  Adult  Men. Front  Public  Heal . 2019; 7(310):1-9.