INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 13330-13338 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Studi Literatur: Media Pembelajaran Numerasi Berbasis Game pada Materi Perkalian di Sekolah Dasar
Awalina Barokah 1 , Alda Wiharja 2 ✉ , Dinda Putri Sekarwangi 3 , Vivi Khoerunnissa 4
Universitas Pelita Bangsa
Email: aldawiharja04@gmail.com 2 ✉

## Abstrak
Pembelajaran numerasi merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar untuk memahami pembelajaran matematika dan menerapkannya dalam kehidupan nyata. Perkalian adalah salah satu mata pelajaran matematika yang harus di kuasi oleh siswa. Guru dapat memanfaatkan media pembelajaran  numerasi  berbasis  game  dalam  pelaksanaan  belajar  mengajar,  agar  siswa tidak  jenuh serta  bosan  saat  proses  pembelajaran  berlangsung.  Manfaat  dari  penulisan  ini  adalah  yaitu  dapat mengetahui sejauh mana media pembelajaran berpengaruh dalam proses belajar mengajar. Tujuan dari penulisan ini adalah membantu guru dalam menggunakan media pembelajaran numerasi dalam proses belajar mengajar. Penulisan ini menggunakan studi literatur. Hasil penulisan ini menunjukkan bahwa penggunaan  media  pembelajaran  numerasi  berbasis  game  akan  membantu  guru  dan  siswa  dan membuat proses pembelajaran tidak membosankan.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Pembelajaran Numerasi, Perkalian Sekolah Dasar

## Abstract
Numeracy learning is an important basic skill for primary school students to understand math learning and apply it in real life. Multiplication is one of the math subjects that must be mastered by students. Teachers  can  utilize  game-based  numeracy  learning  media  in  the  implementation  of  teaching  and learning, so that students are not bored and bored during the learning process. The benefit of this writing  is  that  it  can  find  out  the  extent  to  which  learning  media  affects  the  teaching  and  learning process.  The  purpose  of  this  writing  is  to  assist  teachers  in  using  numeracy  learning  media  in  the teaching and learning process. This writing uses a literature study. The results of this paper show that the use of game-based numeracy learning media will help teachers and students and make the learning process less boring.
Keywords: Learning Media, Numeracy Learning, Primary School Multiplication

## PENDAHULUAN
Numerasi  merupakan  keterampilan  dasar  penting  yang  membantu  siswa  sekolah dasar untuk memahami pembelajaran matematika dan menerapkannya dalam dunia nyata. Salah satu materi matematika yang perlu di kuasi siswa adalah materi perkalian. Perkalian merupakan  operasi  matematika  dasar  yang  umum  digunakan  dalam  berbagai  situasi, seperti menghitung besaran, membandingkan nilai, dan menyelesaikan masalah.
Pembelajaran matematika di sekolah dasar khususnya perkalian sering kali dianggap membosankan dan sulit dipahami oleh siswa. Hal ini dapat menyebabkan siswa kehilangan minat terhadap pelajaran matematika dan hasil belajar kurang yang optimal. Di sisi lain, banyak  guru  yang  masih  kesulitan  mengembangkan  media  baru  dan  menarik  untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penekanan pada kegiatan belajar mengajar yang bersifat ceramah serta hanya berfokus pada buku tanpa adanya media dapat menjadikan kegiatan belajar mengajar menjadi tidak menarik dan dapat menimbulkan kebosanan bagi  siswa. Oleh karena itu, diperlukannya media pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang dapat membantu siswa memahami dan mempelajari materi perkalian dengan lebih mudah dan menyenangkan.
Media  pembelajaran  numerasi  berbasis  game  adalah  metode  lain  yang  dapat digunakan  untuk  memotivasi  dan  meningkatkan  minat  siswa  dalam  pembelajaran matematika  khususnya  perkalian.  Hal  ini  dapat  menyebabkan  siswa  kehilangan  minat terhadap pelajaran matematika dan hasil belajar kurang yang optimal. Di sisi lain, banyak guru yang masih kesulitan mengembangkan media baru dan menarik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penekanan pada kegiatan belajar mengajar yang bersifat ceramah serta hanya  berfokus  pada  buku  tanpa  adanya  media  dapat  menjadikan  kegiatan  belajar mengajar  menjadi  tidak  menarik  dan  dapat  menimbulkan  kebosanan  bagi  siswa.  Oleh
karena  itu,  diperlukannya  media  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif  yang  dapat membantu siswa memahami dan mempelajari materi perkalian dengan lebih mudah dan menyenangkan.
Dalam  penelitian  ini  akan  membahas  mengenai  media  pembelajaran  numerasi berbasis game pada materi perkalian di sekolah dasar. Penggunaan media pembelajaran berbasis  game  dalam  pembelajaran  perkalian  di  sekolah  dasar  ini  diharapkan  dapat membantu siswa dalam memahami konsep perkalian dengan lebih mudah menyenangkan dan juga meningkatkan minat serta motivasi siswa dalam belajar matematika.

## METODE PENELITIAN
Metodologi  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dikenal  dengan  nama penelitian studi literatur atau studi pustaka (literature review). Studi pustaka dijelaskan dalam (Putrihapsari  &  Fauziah,  2020)  sebagai  penelitian  yang  dilakukan  dengan  menganalisis berbagai penelitian yang diperlukan untuk penelitian. Sumber data yang dijadikan acuan dalam penelitian ini adalah bahan pustaka yang berkaitan dengan bahan primer (data hasil penelitian, laporan penelitian, jurnal akademik, dan lain-lain) dan bahan sekunder (hukum dasar, buku, dan sebagainya). Metode analisis yang digunakan adalah metode deskriptif, yaitu penelitian yang hanya berfokus pada deskripsi dan interprestasi data yang ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Siswa sering kali menganggap mata pelajaran matematika di sekolah membosankan dan menyeramkan. Hal ini dapat menyebabkan siswa kehilangan minat dan kesulitan dalam memahami isi materinya. Oleh  karena  itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik dan efektif untuk membantu siswa dalam memahami materi perkalian. Media pembelajaran numerasi berbasis game ini merupakan salah satu alternatif yang dapat meningkatkan minat dan  motivasi  siswa  dalam  belajar.  Media  pembelajaran  ini  memiliki  karakteristik  yang interaktif, menantang, dan menyenangkan. Hal ini memungkinkan siswa untuk lebih fokus dan terlibat dalam proses pembelajaran.

## A. Media Pembelajaran
Selama proses pembelajaran, komunikasi harus terjadi antara guru dan siswa. Guru berperan  sebagai  pengirim  informasi  dan  siswa  berperan  sebagai  penerima  informasi. Proses  ini  akan  berhasil  jika  kedua  belah  pihak  berjalan  dengan  lancar,  guru  berhasil menyampaikan  informasi  kepada  siswa,  dan  siswa  menerima  informasi  tersebut.
Meningkatkan komunikasi antara pemberi dan penerima memerlukan media komunikasi yang efektif, seperti media pembelajaran matematika yang menyenangkan.
Kata  “media”  berasal  dari  bahasa  latin  yang  merupakan  bentuk  jamak  dari  kata “medium”. Secara harfiah, kata tersebut berarti perantara atau pengantar. Menurut Heinich (1993), media adalah sarana saluran komunikasi. Heinich mengutip bahan cetak, diagram, film, dan materi pendidikan sebagai contoh media ini. Contoh-contoh media tersebut dapat dianggap sebagai media pembelajaran jika menyampaikan pesan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Latuheru  (1988:  14)  mendefinisikan  media  pembelajaran  sebagai  bahan,  alat,  dan metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  yang  bertujuan  agar  proses interaksi  komunikasi  antara  guru  dan  siswa  berhasil  dan  bermanfaat.  Lebih  khusus  lagi, pengertian  media  dalam  proses  belajar  mengajar  cenderung  diartikan  sebagai  fotografi atau  elektronik,  alat  grafis  untuk  memperoleh,  mengolah,  dan  merekonstruksi  informasi visual atau verbal (Arsyad, 2005:3).
Dari berbagai pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran merupakan wadah untuk menyampaikan pesan-pesan tentang pembelajaran kepada siswa. Media juga membantu siswa memahami konsep, informasi, dan keterampilan dengan lebih mudah dan efektif.

## B. Pembelajaran Numerasi
Kemampuan numerasi merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki setiap  individu  untuk  menghadapi  tantangan  kehidupan  modern.  Numerasi  tidak  hanya melibatkan  keterampilan  dasar  berhitung  tetapi  juga  mencakup  pemahaman  dan penerapan  konsep  matematika  dalam  berbagai  konteks  kehidupan  sehari-hari.  Sebagai landasan pengembangan keterampilan lainnya, matematika merupakan kunci keberhasilan akademis dan profesional seseorang.
Numerasi adalah kemampuan menggunakan angka dan konsep matematika dalam kehidupan  sehari-hari.  Kemampuan  ini  mencakup  pemahaman  tentang  angka,  operasi matematika dasar, dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan ini dalam kehidupan nyata.  Numerasi  juga  mencakup  kemampuan  untuk  menganalisis  dan  menafsirkan  data dalam berbagai format, seperti grafik, tabel, dan peta. Itu juga mencakup kemampuan untuk menggunakan  interprestasi  untuk  membuat  prediksi  dan  membuat  keputusan.  Menurut Pangesti (2018), perhitungan adalah komponen penting dari matematika. Kemampuan ini sangat penting bagi siswa karena terkait dengan penyelesaian masalah matematika sehari- hari.
Numerasi,  secara  sederhana  adalah  kemampuan  untuk  menggunakan,  memahami, dan  menganalisis  matematika  dalam  berbagai  konteks  untuk  memecahkan  berbagai masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari.  Matematika sangat sering digunakan dalam kehidupan kita contohnya adalah seperti berbelanja, menghitung jarak dan waktu suatu tempat, menghitung luas bumi, dan lain sebagainya. Untuk membuat keputusan yang tepat dalam berbagai aktivitas ini, siswa harus memiliki kemampuan berhitung yang baik. Pengetahuan matematika saja tidak membuat seseorang memiliki kemampuan numerasi, numerasi tidak sama dengan kemampuan matematika.
Jadi,  numerasi  adalah  kemampuan  yang  memungkinkan  seseorang  memahami, menganalisis, dan menggunakan matematika dalam berbagai situasi. Keterampilan ini tidak hanya  terbatas  pada  menghitung,  tetapi  juga  mencakup  pemahaman  angka,  operasi matematika dasar, kemampuan menerapkan pengetahuan matematika dalam kehidupan nyata,  dan  kemampuan  menganalisis  atau  menafsirkan  data.  Numerasi  tidak  hanya mengacu pada kemampuan matematika, tetapi juga kemampuan matematika secara efektif dalam berbagai situasi.
1. Strategi Pengembangan Pembelajaran Numerasi dalam Pembelajaran Matematika:
a. Guru perlu mengubah pendekatan pembelajaran matematika di kelas.
b. Selalu  mengaitkan  topik  matematika  dengan  situassi  dunia  nyata  dan menggunakan konteks yang lebih dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa.
c. Mengutamakan  pemahaman  konseptual,  terutama  penalaran,  daripada keterampilan berhitung.
2. Pembelajaran Non-Matematika
Menggabungkan  elemen  matematika  ke  dalam  diskusi  mata  pelajaran  lain, memberikan  lebih  banyak  kesempatan  kepada  siswa  untuk  menggunakan pengetahuan  dan  kemampuan  matematika  mereka  dalam  konteks  pelajaran  lain. Berikut adalah beberapa contoh aktivitas pembelajaran numerasi:
a. Tingkat Kelas
1) Untuk  memantapkan  kemampuan  berhitung  siswa,  guru  akan  menjelaskan kegiatan mereka sebelum pembelajaran dimulai.
2) Guru  juga  dapat  memperkuat  keterampilan  berhitung  dengan menggabungkannya dengan muatan pelajaran yang akan disampaikan.
b. Tingkat Sekolah
1) Meningkatkan  numerasi  melalui  lingkungan  fisik  dapat  dicapai  dengan memanfaatkan  berbagai  aspek  sekolah.  Pengembangan  sarana  penunjang, seperti alat pengukur tinggi badan dan nomor ruang kelas yang menarik dapat
menciptakan lingkungan yang kaya akan pembelajaran numerasi. Tersedianya ruang berkarya untuk numerasi, seperti ruang bermain yang dilengkapi dengan alat  matematika  dan  permainan  tradisional,  memberikan  siswa  kesempatan untuk berinteraksi dengan alat matematika dan melatih keterampilan numerasi mereka. Oleh karena itu, lingkungan fisik sekolah dapat menjadi media yang efektif  untuk  mengajarkan  dan  meningkatkan  keterampilan  berhitung  pada generasi muda.
2) Program  intervensi  untuk  siswa  berisiko  tinggi,  seperti  kelas  numerasi  yang dirancang untuk membantu siswa yang tertinggal belajar menghitung.
3) Mengadakan acara atau program numerasi rutin bersama keluarga. Sekolah dapat  menyelenggarakan  acara  numerasi  yang  mengundang  siswa  dan keluarga mereka untuk berpartisipasi dalam aktivitas numerasi yang menarik dan dapat dilakukan di rumah mereka sendiri.

## C. Materi Perkalian Sekolah Dasar
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa dari tingkat rendah ke tingkat atas. Matematika tidak menyenangkan bagi sebagian siswa. Oleh karena itu, pembelajaran matematika harus dibuat tidak hanya menarik tetapi juga menyenangkan dengan menggunakan  pendekatan yang inovatif. Meningkatkan kemampuan mengukur, menghitung, dan menggunakan rumus dalam kehidupan sehari-hari dapat dicapai melalui pembelajaran  matematika.  Saat  ini,  di  sekolah  dasar  matematika  diajarkan  dalam  tiga bidang: geometri, aritmatika, dan aljabar. Perkalian adalah konsep matematika dasar yang harus dipahami siswa di sekolah dasar.
Sutawidjaja  mengatakan  bahwa  perkalian  adalah  penjumlahan  berganda  dari  suku yang sama. Karena perkalian adalah penjumlahan berulang, prinsip perkalian hampir sama dengan penjumlahan. Oleh karena itu, operasi perkalian diwakili oleh “x”. Akibatnya siswa harus belajar penjumlahan sebelum belajar perkalian.
Seperti yang disebutkan sebelumnya, perkalian adalah penjumlahan suku-suku yang sama  berulang  kali.  Misalnya,  jumlah  3+3+3+3+3  menunjukkan  lima  suku  yang  identik, yaitu 3. Jumlah di atas dapat ditulis dalam bentuk perkalian, jadi kita bisa menulisnya sebagai “5 x 3” atau membacanya sebagai lima kali tiga. Konsep yang dapat kita terima dimulai dengan “a” dan “b” atau “a x b” adalah penjumlahan berulang yang memiliki suku “a” dan memiliki rumus untuk setiap suku yang sama dengan “b”. Dalam konsep perkalian, g uru menggunakan pendekatan menghafal daripada alat penunjang dalam pembelajaran, yang
menyebabkan  siswa  tidak  terlibat  secara  aktif  dalam  pemecahan  masalah.  Akibatnya, kemampuan siswa tidak berkembang sepenuhnya.

## D. Media Pembelajaran Numerasi Berbasis Game Pada Materi Perkalian
Pada pembelajaran matematika guru  dapat memanfaatkan pembelajaran numerasi berbasis game dalam kegiatan belajar mengajar. Media  pembelajaran numerasi berbasis game dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan minat belajar dan motivasi siswa dalam memahami materi perkalian di sekolah dasar. Sebaiknya guru memilih jenis media  pembelajaran  matematika  berbasis  game  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan karakteristik  siswa.  Berikut  adalah  beberapa  contoh  media  pembelajaran  berbasis  game yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika khususnya materi perkalian:
1. Game Edukasi Online
Game  edukasi  online  dapat  diakses  melalui  internet  dan  biasanya  menampilkan berbagai fitur interaktif seperti latihan soal, animasi, dan video.
2. Game Edukasi Mobile
Jenis game ini bisa di akses dengan mudah dan juga game edukasi mobile dapat di unduh dan dimainkan pada perangkat mobile seperti smartphone dan tablet.
3. Game Papan
Game papan dapat dimainkan secara langsung oleh siswa dan biasanya menggunakan papan  dan  kartu.  Contoh  dari  game  papan  untuk  materi  perkalian  ini  adalah permainan ular tangga perkalian dan permainan kartu perkalian.
4. Permainan Tradisional
Beberapa permainan tradisional seperti ular tangga dan monopoli dapat diadaptasi sebagai  media  pembelajaran  matematika.  Misalnya,  ular  tangga  yang  dapat dimodifikasi dengan menuliskan soal perkalian di setiap kotak.
Penting untuk diingat bahwa media pembelajaran matematika berbasis game tidak boleh  dijadikan  sebagai  satu-satunya  metode  pembelajaran.  Guru  hendaknya memadukannya  dengan  metode  pembelajaran  yang  lain  seperti  ceramah,  diskusi,  dan latihan soal.

## SIMPULAN
Dalam  mewujudkan  pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan  diperlukan adanya  media  pembelajaran  yang  mendukung  dalam  proses  belajar  mengajar.  Masih banyak guru yang masih kesusahan dalam penggunaan media pembelajaran, terkhusus pada materi perkalian di sekolah dasar. Media pembelajaran numerasi berbasis game bisa
dimanfaatkan  sebagai  salah  satu  alternatif  dalam  proses  pembelajaran  perkalian  di sekolah  dasar,  media  ini  juga  memiliki  potensi  besar  untuk  meningkatkan  minat  serta motivasi  siswa  dalam  belajar  matematika  serta  meningkatkan  kemampuan  numerasi mereka.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifah,  H.  N.,  &  Fitrianawati,  M.  (2021).  Pengembangan  Media  Panlintarmatika  (Papan Perkalian Pintar Matematika) Materi Perkalian Untuk Siswa Sekolah Dasar. WASIS:
Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 41-47.
Amami, W., & Kurniawan, D. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis game eduk
Arfani A.L, dan  Yuliawati F (2021). Analisis Pemahaman Siswa Kelas Rendah Terhadap Konsep Perkalian pada Pembelajaran Tematik Terpadu di SD/MI. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar. 5(2).
Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa  dalam  Menyelesaikan  Operasi  Pecahan.  Pedagogy:  Jurnal  Pendidikan Matematika, 6(2), 90-101.
Faujiah, S. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Perkalian Pada Pembelajaran Matematika Peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 829-840.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., ... & Indra, I. (2021). Media pembelajaran.
Khakima, L. N., Marlina, L., & Zahra, S. F. A. (2021, December). Penerapan Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Siswa MI/SD. In Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI (Vol. 1, pp. 775-792).
Oktafiani, W., Budiarti, M. R., Solekha, S., Yulistia, T. F., Oktaviani, O. M., & Widodo, S. (2018).  Trans  Model  Mathematics  Education  (T2ME)  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Operasi  Hitung  Perkalian  Berbantuan  Teknik  Subatsaga  di  Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 14(1).
Pangesti,  F.  T.  P.  (2018).  Menumbuhkembangkan  literasi  numerasi  pada  pembelajaran matematika  dengan  soal  HOTS.  Indonesian  Digital  Journal  of  Mathematics  and Education, 5(9), 566-575.
Riyana, C. (2012). Media pembelajaran. KEMENAG RI.
Samosir, M., & Surya, E. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan terhadap Kemampuan Numerasi di SDS Dharma Bhakti. Prosiding Seminar Nasional DPNPM UNINDRA, 6482-1891.
Setyawati,  D.  (2023).  Implementasi  Media  Pembelajaran  Berbasis  Game  Untuk Peningkatan  Numerasi  Melalui  Program  Kampus  Mengajar  Angkatan  5.  Jurnal Mathematik Paedagogic, 8(2), 239-250.
Sutawidjaja, A, (2011). Matematika-Studi dan Pengajaran, Jakarta: Universitas Terbuka. Tapilouw, M. (1991). Pengajaran Matematika di Sekolah Dasar dengan Pendekatan CBSA.
Bandung: Penerbit VC. Sinar Baru.