Vol. 3 No 2,  2022, pp. 270-274
DOI: 10.31949/jb.v3i2.2415

## PELATIHAN PENGOLAHAN DATA BERDASARKAN STUDI KASUS UNTUK TENAGA PENDIDIK

## Diah Ayu Novitasari*, Luluk Nur Azizah, Rivatul Ridho Elvierayani
Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Lamongan, Indonesia *E-mail diahayu@unisla.ac.id, luluknurazizah@unisla.ac.id, rivatulridho@unisla.ac.id

## Abstract
One  of  the  things  that  becomes  an  obstacle  for  educators,  both  lecturers  and  teachers  when  doing  a research, is processing data from the results of a study. This lack of knowledge about data processing makes educators  lazy  or  less  interested  in  developing  and  conducting  research.  This  reason  is  the  basis  for organizing  community  service  entitled  data  processing  training  based  on  case  studies  for  educators.  The majority  of  participants'  scientific  fields  are  social  humanities,  economics  and  management.  Data  analysis that is often used by participants is multiple linear regression and correlation. Based on the results of filling out the questionnaire before and after the training, it was concluded that the trainees had different average data  analysis  skills  between  before  and  after  the  training.  This  difference  leads  to  a  better  direction  as evidenced by the participants' better ability when asked to practice to analyze data in a case study. This is one of the successes achieved by data processing training based on case studies.
Keywords: Data Processing, Case Studies, Research, Educators.

## Abstrak
Salah  satu  hal  yang  menjadi  kendala  seorang  tenaga  pendidik  baik  Dosen  maupun  guru  saat  akan melakukan sebuah penelitian adalah pengolahan data hasil dari suatu penelitian. Kurangnya ilmu tentang pengolahan  data  ini  membuat  para  tenaga  pendidik  menjadi  malas  atau  kurang  berminat  untuk mengembangkan  dan  juga  melakukan  penelitian.  Alasan  inilah  yang  menjadi  dasar  penyelenggaraan pengabdian kepada masyarakat yang berjudul pelatihan pengolahan data berdasarkan studi kasus untuk tenaga  pendidik.  Mayoritas  bidang  keilmuan  peserta  adalah  sosial  humaniora,  ekonomi  dan  manajemen. Analisis data yang sering digunakan oleh peserta adalah Regresi linear berganda dan korelasi. Berdasarkan hasil pengisian kuisioner sebelum dan sesudah pelatihan, didapatkan kesimpulan bahwa peserta pelatihan memiliki  rata-rata  kemampuan  menganalisis  data  yang  berbeda  antara  sebelum  dan  sesudah  pelatihan. Perbedaan  ini  mengarah  ke  arah  yang  lebih  baik  dibuktikan  dengan  kemampuan  peserta  yang  semakin baik ketika diminta praktik untuk menganalisis data dalam sebuah studi kasus. Hal ini menjadi salah satu keberhasilan yang berhasil dicapai oleh pelatihan pengolahan data berdasarkan studi kasus.
Kata Kunci: Pengolahan Data, Studi Kasus, Penelitian, Tenaga Pendidik.
Submitted: 2022-04-02 Revised: 2022-04-27 Accepted: 2022-04-30

## Pendahuluan
Guru adalah tenaga pendidik professional yang mempunyai tugas utama untuk mendidik, membimbing  mengarahkan,  mengajar,  menilai,  melatih,  serta  mengevaluasi  peserta  didik  pada jalur  Pendidikan  formal,  Pendidikan  dasar,  dan  Pendidikan  menengah  (UU  nomor  14  Tahun 2005).  Guru  dan  tenaga  pendidik  dikatakan  profesional  jika  dapat  selalu  meningkatkan kompetensinya  secara  berkesinambungan  (Hamdi,  2015).  Keaktifan  tenaga  pendidik  dalam menghasilkan  jurnal  ilmiah  merupakan  salah  satu  tanda  adanya  peningkatan  profesionalisme tenaga pendidik (Hayati,dkk, 2020). Namun keaktifan tenaga pendidik dalam menghasilkan jurnal ilmiah  masih  menjadi  hal  yang  awam  terutama  untuk  Guru.  Hal  ini  didasari  kurangnya pengetahuan tenaga pendidik dalam metodologi penelitian dan pengolahan data untuk penelitian (Hasyim, 2017).
Metodologi  artinya  cara  melakukan  sesuatu  dengan  menggunakan  pikiran  secara  saksama untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Penelitian  adalah  kegiatan  ilmiah  untuk  memperoleh  pengetahuan yang benar tentang suatu masalah (Sangadji dan Sopiah, 2010). Menurut Sutrisno Hadi MA, sesuai dengan  tujuannya,  penelitian  dapat  didefinisikan  sebagai  usaha  untuk  menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan. Metodologi penelitian adalah suatu
[Vol. 3 No 2,  2022, pp. 270-2274] 271
cabang ilmu pengetahuan yang membicarakan/mempersoalkan mengenai cara-cara melaksanakan penelitian  sampai  menyusun  laporannya  berdasarkan  fakta-fakta  atau  gejala-gejala  secara  ilmiah untuk  memperoleh  pengetahuan  yang  benar  tentang  suatu  masalah.  Metode  penelitian  pada dasarnya merupakan cara  ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan  kegunaan  tertentu (Sugiyono, 2016).
Selain kurangnya pengetahuan  pengolahan data, tenaga pendidik biasanya juga bingung tentang  analisis  data  yang  sesuai  dengan  data  yang  akan  diolah  atau  berdasarkan  studi  kasus yang  ingin  diselesaikan.  Pengolahan  data  yang  sering  digunakan  dalam  penelitian  biasanya adalah  analisis  regresi.  Namun  tidak  semua  permasalahan  dalam  suatu  penelitian  bisa diselesaikan dengan analisis regresi. Tetapi  para tenaga pendidik biasanya tetap  menggunakan analisis regresi meskipun hal tersebut tidak sesuai dengan permasalahan dalam penelitian. Hal ini menjadikan  kesimpulan  dalam  suatu  penelitian  menjadi  tidak  tepat,  sehingga  penelitian  tidak mencapai  hasil  yang  sesuai.  Kurangnya  ilmu  tentang  metode  pengolahan  data  yang  tepat  dan sesuai dengan permasalahan penelitian inilah yang menjadi permasalahan kedua yang dihadapi para tenaga pendidik.
Hal inilah yang mendasari dilaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyrakat pelatihan pengolahan data berdasarkan studi kasus untuk tenaga pendidik yang dilaksanakan pada bulan Juni.  Tujuan  utama  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  ketrampilan  tenaga  pendidik dalam membuat penelitian agar menghasilkan jurnal ilmiah.  Selain itu penelitian ini diharapkan dapat memberikan

## Metode
Pelaksanaan pelatihan ini dilakukan pada tanggal 30 Juni 2021. Pelatihan ini dilakukan dalam masa  pandemi  sehingga  pelaksanaanya  dilakukan  secara  daring  melalui  zoom.  Pelatihan  ini dilaksanakan secara bertahap yakni ada tiga tahapan yang akan diberikan kepada peserta. Tahap pertama yaitu sebelum pelatihan dilaksanakan, peserta yang akan mengikuti pelatihan diharapkan mencari  masalah  analisis  data  atau  studi  kasus  yang  ingin  diselesaikan.  Permasalahan  dan  studi kasus ini dikumpulkan kepada panitia agar nanti saat pelatihan bisa dibahas dengan baik oleh tim. Tahap  kedua  yakni  pelaksanaan  pelatihan  yang  diikuti  oleh  42  peserta.  Tahap  ketiga  yaitu pendampingan yang akan dilaksanakan setelah pelaksanaan pelatihan. Pendampingan ini dilakukan untuk mengetahui perkembangan pencapaian para peserta dalam melakukan penelitian dan analisis data.
Tahap  pelaksanaan  pelatihan  ini  dilakukan  dengan  dua  cara  yaitu  pemaparan  jenis-jenis analisis  data  berdasarkan  studi  kasus  yang  ada  dan  juga  dengan  praktik.  Para  peserta  diberikan kesempatan untuk menganalisis secara langsung studi kasus yang diberikan oleh tim. Peserta harus memilih analisis data yang sesuai dengan studi kasus yang diberikan. Hasilnya nanti akan dibahas bersama  peserta  yang  lain  dan  juga  tim,  sehingga  peserta  mengerti  kesalahan  yang  dibuat  dan juga langkah tepat yang sudah peserta lakukan.

## Hasil dan Pembahasan
Sebelum  dan  sesudah  pelatihan  para  peserta  harus  menjawab  beberapa  pertanyaan  yang telah  disiapkan  oleh  tim.  Pertanyaan  ini  digunakan  untuk  mengetahui  adanya  perbedaan pengetahuan  dan  ketrampilan  peserta  sebelum  mengikuti  pelatihan  dan  sesudah  mengikuti pelatihan.  Selain  itu,  peserta  juga  diberi  kuisioner  tentang  pelatihan  ini  yang  harus  diisi  sebagai syarat  peserta  untuk  mendapatkan  sertifikat.  Hasil  demografi  peserta  pelatihan  berdasarkan kuisioner yang telah diisi adalah sebagai berikut.
Novitasari, Azizah, Elvierayani, Pelatihan pengolahan data berdasarkan studi kasus 272

## Gambar 1. Diagram Lingkaran Bidang Keilmuan
Berdasarkan  Gambar  1  dapat  diketahui  bahwa  bidang  keilmuan  para    peserta  pelatihan sebagian  besar  yaitu  sosial  humaniora.  Bidang  keilmuan  peserta  pelatihan  lainnya  yakni  23%  di bidang ekonomi, 14% bidang manajemen. Science menempati 12%, Kesehatan sebanyak 7% dan 7% sisanya  yaitu bidang  keilmuan lainnya. Mayoritas yang  sering melakukan penelitian di  bidang ilmu  Sosial  Humaniora  dan  Science  adalah  para  guru.  Sementara  para  Dosen  sering  melakukan penelitian di bidang Ekonomi, Manajemen dan Kesehatan.
Gambar  2 adalah diagram  jenis analisis data yang sering dilakukan oleh peserta pelatihan. Berdasarkan  Gambar  1  dapat  diketahui  bahwa  42%  peserta  sering  menggunakan  Regresi  Linear Berganda  untuk  analisis  data.  Analisis  korelasi  juga  sering  digunakan  oleh  peserta  yaitu  16%. Analisis keempat yang sering digunakan adalah analisis SEM (Structural Equation Modeling) yakni sebesar  12%.  Uji  Perbandingan  hanya  dilakukan  oleh  9%  peserta  pelatihan  sedangkan  Statistika Deskriptif mendapatkan porsi sebesar 7%. Sementara 14% lainnya menggunakan analisis lain yang tidak ada dalam pertanyaan tim pelatihan.

## Gambar 2. Diagram Jenis Analisis Data
Hal  ini  membuktikan  bahwa  para  peserta  terbiasa  menggunakan  analisis  regresi  linear berganda  sebagai  metode  analisis  data.  Namun  berdasarkan  pengakuan  para  peserta  belum mengetahui  apakah  penelitian  yang  dilakukan  sudah  benar  dan  menjawab  permasalahan  yang dibahas dalam penelitian jika menggunakan analisis regresi linear berganda.
Materi  pertama  yang  dipaparkan  oleh  tim  pelatihan  adalah  studi  kasus  yang  bisa  dianalisis menggunakan analisis korelasi. Materi kedua adalah studi kasus menggunakan analisis data regresi
[Vol. 3 No 2,  2022, pp. 270-2274] 273
linear  berganda.  Selanjutnya  disesuaikan  dengan  hasil  pengisian  kuisioner  oleh  peserta  pada Gambar 2 yaitu SEM, Statistika Deskriptif dan Uji perbandingan serta metode lain yang diinginkan oleh peserta pelatihan.
Gambar 3 . Dokumentasi Pemaparan Materi
Gambar 4. Grafik Kepuasan Terhadap Pelaksanaan Pelatihan
Hasil penilaian pretest dan postest peserta ditampilkan pada Gambar 4. Terlihat bahwa nilai pretest dan postest memiliki perbedaan yang  cukup  besar. Hal ini dapat memberikan kesimpulan bahwa  pelatihan  ini  cukup  berhasil  karena  peserta  yang  awalnya  belum  begitu  paham  sekarang sudah mengerti dibuktikan dengan nilai postest tentang analisis data yang lebih tinggi dibandingkan dengan  nilai pretest .  Hal  ini  juga  dibuktikan  dengan  hasil  uji  perbandingan paired  sample  t-test dengan menggunakan SPSS.
Tabel 1 . Uji Perbandingan Paired Sample t-test df t Sig (2-tailed) Keterangan Pretest - Postest 41 -28,348 0,000 Terdapat perbedaan rata-rata antara pretest dan postest
Novitasari, Azizah, Elvierayani, Pelatihan pengolahan data berdasarkan studi kasus 274
Tabel 1 menjelaskan bahwa ketika diuji menggunakan paired sample t-test hasil sig adalah 0,00  yang  menunjukkan  bahwa  dugaan  rata-rata pretest dan postest menunjukkan  adanya perbedaan yang signifikan.
Berdasarkan hasil uji perbandingan menunjukkan bahwa harapan dari penilaian ini tercapai yakni  peserta  memiliki  peningkatan  nilai  dimana  juga  sejalan  dengan  peningkatan  pengetahuan tentang analisis data yang sesuai dengan studi kasus dan permasalahan dalam penelitian.
Keberhasilan  pelatihan  ini  juga  dapat  dilihat  dari  hasil  kemampuan  peserta  dalam menganalisis studi kasus yang diberikan oleh tim. Hampir 75% berhasil menjawab dan menjelaskan dengan baik studi kasus yang diberikan. Peserta juga mampu memilih metode analisis yang tepat untuk  studi  kasus  yan  diberikan.  Keberhasilan  lain  dari  penelitian  ini  akan  terlihat  saat  proses mengerjakan  penelitian  yang  akan  diadakan  saat  pendampingan.  Pendampingan  akan  dilakukan dua bulan setelah pelatihan berlangsung dengan peserta yang sama.

## Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diberikan berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah dipaparkan adalah peserta mampu memilih metode analisis yang tepat berdasarkan studi kasus. Peserta juga dapat menjelaskan dengan baik alasan menggunakan metode analisis yang telah dipilih dan sesuai dengan studi  kasusnya. Selain itu kemampuan peserta sebelum dan sesudah mengikuti pelatihan ini  berbeda  dibuktikan  dengan  hasil  uji  t  perbandingan paired  sample  t  test yang  menunjukkan adanya perbedaan rata-rata nilai peserta pretest dan postest .
Saran  yang  dapat  diberikan  untuk  pendampingan  yang  akan  dilaksanakan  sebagai  bentuk tindak  lanjut  dari  pelatihan  ini  adalah  agar  dapat  dilaksanakan  dengan  waktu  yang  lebih  lama dibandingkan  pelatihan  ini  supaya  peserta  dapat  merasakan  manfaat  yang  lebih  besar  dari pelatihan ini.

## Daftar Pustaka
Ani’im  Fattach,  E.  F.  W.,  Syairozi,  M.  I.,  &  Ardella,  T.  O.  (2021).  Rekonstruksi  Sosial  Ekonomi Pengentasan Kemiskinan Melalui Kelompok Usaba Bersama (Kube) Penjual Nasi Boranan Di Desa  Sumberejo  Kabupaten  Lamongan. Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat  MEMBANGUN NEGERI , 5 (2), 447-455.
Hadi,  Sutrisno.  Prof.,  Drs.,  MA.  Ed.  (1992). Metodologi  Research  Jilid  I  &  II .  Yogyakarta  :  Andi Offset.
Hamdi,  A.  S.,  &  Bahruddin,  E.  (2015). Metode  penelitian  kuantitatif  aplikasi  dalam  pendidikan .

## Jogjakarta: Deepublish
Hasyim,  M.,  Miftakhul‘Ulum,  W.,  &  Rahayu,  D.  S.  (2017).  Pelatihan  Metodologi  Penelitian  dan Pendampingan Penguasaan Aplikasi Statistika Software Open Source R dan SPSS Bagi Guru SMA. In Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 1, No. 1, pp. 182-186).
Hayati,  E.,  Novitasari,  D.  A.,  &  Chodariyanti,  L.  (2019).  Pelatihan  Metodologi  Penelitian  Dan Penggunaan Aplikasi Software Statistika SPSS Untuk Guru Yayasan Miftahul Ulum Timbuan Lamongan. JAST: Jurnal Aplikasi Sains dan Teknologi , 3 (2), 129-134.
Muhtarom,  A.,  Syairozi,  M.  I.,  &  Rismayati,  R.  D.  (2022).  Analisis  Citra  Merek,  Harga,  Kualitas Produk Dan Promosi Terhadap Keputusan Pembelian Dimediasi Minat Beli Pada Umkm Toko Distributor Produk Skincare Kfskin Babat Lamongan. Derivatif: Jurnal Manajemen , 16 (1), 36- 47.
Sangadji,  E  M  dan  Sopiah  (2010). Metodologi  Penelitian  Pendekatan  Praktis  dalam  Penelitian . Yogyakarta: Andi Offset
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: PT Alfabet.
[Vol. 3 No 2,  2022, pp. 270-2274] 275
Syairozi, M., Rosyad, S., & Pambudy, A. P. (2019). Pemberdayaan Masyarakat Sebagai Pengguna Kosmetik  Alami  Beribu  Khasiat  Hasil  Produk  Tani  Untuk  Meminimalkan  Pengeluaran Masyarakat  Desa  Wonorejo  Kecamatan  Glagah  KAB. LAMONGAN.  Empowering:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 , 88-98.