## Pengembangan E – Module Mata Kuliah Akuntansi Biaya Pada Mahasiswa Fakultas Bisnis Universitas Mitra Indonesia Di Masa Pandemi Covid 19
Pipit Novilasari Sanjaya, Desi Derina Yusda Fakultas Bisnis Prodi D3 akuntansi Universitas Mitra Indonesia Bandar Lampung, Indonesia pipit@umitra.ac.id, desiderina@umitra.ac.id
Abstract- Conditions during the COVID-19 period require each individual to carry out activities at home, one of them is learning activities. The implication for learning activities is the implementation of online learning. Lecturers are required to increase creativity and be innovative to design learning patterns and get used to use technology in online learning. This research will develop an e- module to increase the effectiveness of learning.  E-module can improve the quality of learning compared to the use of textbooks. This study aims to (1) obtain information about the condition of teaching materials used by lecturers to teach Cost Accounting, (2) develop learning media in the form of an e-module for cost accounting courses that are in accordance with student needs to improve the learning effectiveness of third semester students of Business  Faculty in Mitra Indonesia University. This study uses a research and development design, in the form of product development and validation with test subjects consisting of 2 learning experts, 2 colleagues, and 20 students to test the effectiveness of the application by providing an E-Cost Accounting Module to be seen and studied, after that the student given a questionnaire to assess the attractiveness of the E-Module. The results show that based on the opinion of experts, the cost accounting e-module developed is easy to use (user friendly) and still needs to be refined. The implication of this research is that the development of e-module is feasible to be developed in different subjects.

## Keywords: Cost Accounting, E-module, Development, Learning Media
Abstrak- Kondisi pada masa covid 19 mengharuskan setiap individu untuk melakukan kegiatan dirumah, salah satunya kegiatan pembelajara.  Implikasi  bagi  kegiatan  pembelajaran  yaitu  penyelenggaraan  pembelajaran  secara  daring.  Dosen  diharuskan meningkatkan  kreatifitas  dan  inovatif  dalam  mendisain  pola  pembelajaran  dan  dibiasakan  menggunakan  teknologi  dalam pembelajaran  daring.  Penelitian  ini  akan  mengembanggkan  e-module  untuk  meningkatkan  efektifitas  pembelajaran.  Dengan  e- module  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dibanding  penggunaan  buku  teks.  Penelitian  ini  bertujuan  adalah  untuk  (1) memperoleh informasi tentang kondisi bahan ajar yang digunakan oleh dosen untuk mengajar Akuntansi Biaya, (2) mengembangkan media pembelajaran berupa e-module mata kuliah akuntansi biaya yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran mahasiswa semester III Fakultas Bisnis Universitas Mitra Indonesia. Penelitian ini menggunakan rancangan research and development, berupa pengembangan dan validasi produk dengan subjek uji terdiri dari 2 ahli pembelajaran, 2 teman sejawat, dan 20 mahasiswa untuk uji efektivitas penerapan dengan cara memberikan E- Modul Akuntansi Biaya untuk dilihat dan dipelajari,  setelah  itu  mahasiswa  tersebut  diberikan  angket  untuk  menilai  kemenarikan  E-Modul  tersebut.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan pendapat para ahli, e-module akuntansi biaya yang dikembangkan mudah untuk digunakan (user friendly) dan masih perlu disempurnakan lagi. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pengembangan e-module layak untuk di kembangkan pada mata kuliah yang berbeda.
Kata Kunci: Akuntansi Biaya, E-module , Pengembangan, Media Belajar

## 1. Pendahuluan
Pengaruh  dari  covid-19  telah  mengubah  konsep, metode dan desain pembelajaran di sekolah dasar hingga perguruan  tinggi.  Pandemi  covid  19  mengubah  metode pembelajaran  tatap  muka  menjadi  pembelajaran  daring.
Dalam  penelitian  ini,  secara  keseluruhan  covid  -19 membuat dosen mengadopsi model pembelajaran student center learning . Kreatifitas dan innovasi dibutuhkan untuk merancang  model  pembelajaran  yang  memanfaatkan

## Jurnal Sistem Informasi dan Telematika (Telekomunikasi, Multimedia dan Informatika)
teknologi  dan  multimedia,  sehingga  penyampaian pembelajaran  menjadi  lebih  efektif.  Perguruan  Tinggi mendapatkan  nilai  yang  signifikan  jika  E-module  dapat dikembangkan  dan  dipakai  menjadi  sarana  belajar mahasiswa. Hal tersebut dapat meningkatkan pengetahuan  tentang  disiplin  ilmu  dan  keterampilan mahasiswa  dalam  bidang  teknologi  informasi. Pemanfaatan e-module sedapat mungkin digunakan pada semua mata kuliah termasuk mata kuliah akuntansi biaya, dimana  mata  kuliah  akuntansi  biaya  merupakan  bidang akuntansi bagi proses pelacakan, pencatatan, dan analisis terhadap biaya produksi barang barang atau jasa sehingga diperlukan  media  pembelajaran  yang  bisa  memfasilitasi mahasiswa  dalam  proses  perkuliahan.  Tujuan  utama penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan  kontribusi kepada  lembaga  dalam  menyediakan  bahan  ajar  yang praktis, efisien dan efektif.

## 2. Metodologi
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  dan pengembangan di bidang pendidikan. Metode Research and Development (R&D) merupakan penelitian yang digunakan untuk menghasilakan dan menguji efektivitas . Sugiyono (2017)  [3].  Model  pengembangan  dapat  berupa  model prosedural, model konseptual, dan model teoritis. Model prosedural  adalah  model  bersifat  deskriptif,  yang menggambarkan  langkah-  langkah  yang  harus  diikuti untuk  menghasilkan  suatu  produk.  Model  konseptual adalah  model  analitik  yang  manyediakan  komponen produk  yang  akan  dikembangkan  dan  keterkaitan  antar komponen. Model teoretis adalah model yang mewakili perubahan hubungan antar peristiwa Sugiyono (2017) [3]. Peneliti  menggunakan  rancangan  pengembangan procedural  dengan  mengembangkan  tahapan  yaitu,
identifikasi  potensi  dan  masalah,  pengumpulan  data, desain produk, validasi produk, uji coba skala kecil, revisi produk,  uji  coba  skala  besar,  revisi  desain  dan  produk final. Prosedur pengembangan dimulai dari tahap analisis masalah dan kebutuhan meliputi, analisis validasi design sesuai  kebutuhan,  mengumpulkan  informasi  dan menetapkan tujuan, dan membuat rencana kerja. Desain penelitian ini terdiri dari desain pembelajaran dan produk. Desain pembelajaran menghasilkan rencana pembelajaran  dan  silabus.  Selanjutnya,  desain  produk menghasilkan  konten dan tampilan produk pada modul digital. Penelitian pengembangan ini terdiri dari 2 orang ahli  pembelajaran,  2  dosen  sejawat  dan  20    mahasiswa sebagai subjek uji untuk  menguji  efektifitas penerapan e-modul.  Selanjutnya,  tahap  evaluasi  dilakukan  pada setiap  tahap  pengembangan  produk  menghasilkan produk  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  belajar-mengajar siswa  terutama  di  era  pandemi  Covid  19.  Penelitian  ini menggunakan angket sebagai instrument penelitian, yang terdiri dari penilaian oleh ahli media pembelajaran, dosen dan  mahasiswa.  Angket  berupa  jawaban  tertutup  yang berisi  k,omponen  dengan  skor  1  sampai  5  untuk  setiap penilaian bagi dosen dan mahasiswa . Selanjutnya, angket untuk ahli media pembelajaran berisi deskripsi komponen media  dan  design.  Pendekatan  kualitatif  dan  kuantitaif digunakan  dalam  penelitian  ini  sebagai  analisis  data. Pendekatan  kualitiatif  dipakai  untuk  mendeskripsikan kebutuhan  e-module  pada  perkuliahan  daring  saat  ini. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk mengukur sejauh mana uji efektivitas e- module yang dihasilkan.
Data validasi oleh ahli media pembelajaran yang meliputi aspek  kelayakan  isi,  penyajian,  bahasa  dan  kegrafikan (media).  Penilaian  yang  diberikan  mengguanakan  skala likert. Skala likert digunakan untuk uji coba skala kecil dan besar.
Tabel 1 Skala Likert Kriteria Nilai Skor Sangat baik 5 Baik 4 Sedang 3 Buruk 2 Sangat Buruk 1
Berdasarkan  skor  yang  diperoleh,  kemudian  dihitung menggunakan  persentase  untuk  menentukan  kelayakan isi,  penyajian,  Bahasa  dan  kegrafikan.,  serta  penilaian indikator  ketertarikan,  materi  dan  Bahasa  dihitung menggunakan rumus sebagai berikut: [4]
P = Angka persentase F=  Jumlah skor yang diperoleh
N = Skor maksimal
Selanjutnya  dapat  diinterprestasikan  ke  dalam  kriteria berikut: 0% - 20% : Sangat tidak layak 21% - 40% : Tidak Layak 61% - 80% : Layak 81% - 100% : Sangat Layak

## 3. Hasil dan Pembahasan
Identifikasi  potensi  dan  masalah ,  dari  langkah analisis  ini,  ditemukan  permasalahan  pada  proses pembelajaran  selama  pandemi  covid  19  dalam penyampaiannya  menggunakan  sistem  daring  dan
ceramah  dengan  aplikasi  zoom,  buku  ajar  yang  dipakai dan disampaikan dengan menggunakan media power point. Hal ini mengakibatkan mahasiswa cenderung pasif dalam mengikuti  perkuliahan,  tidak  jarang  mahasiswa
menonaktifkan video, kehabisan kuota serta jaringan yang tidak  bagus.  Sehingga  dibutuhkan  pengembangan alternatif media pembelajaran yang lebih optimal sehingga mahasiswa  bisa  lebih  aktif.  Dalam  penentuan  media pembelajaran di masa pandemi covid 19 selain mengikuti perkembangan  teknologi  juga  harus  disesuaikan  dengan kondisi  lingkungan  mahasiswa.  Sehingga  dapat dimanfaatkan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  untuk menciptakan  media  pembelajaran  yang  dapat  di  akses
dalam  kondisi  dan  waktu  tertentu.  Berdasarkan  hasil penyebaran  kuisioner  melalui  whatsApp  group  didapat informasi bahwa mahasiwa menginginkan adanya media pembeljaran  yang  bersifat  interaktif,  selain  materi  yang berisi teks terdapat juga video/audio dilengkapi dengan adanya  latihan/tes  yang  memiliki  umpan  balik,  dengan kata  lain  ini  membuktikan    perlunya  pengembangan media pembelajaran dalam kegiatan proses pembelajaran.
1. Tahapan  Desain. Tahap  desain  merupakan rancangan  dalam membuat desain produk e-modul.
E-Module.  Berikut  desain  e-modul  yang  didesain melaui use case diagram .
Gambar 1. Use Case Diagram E-Modul
Pada desain di atas, pengguna e-modul dibagi menjadi 2 yaitu  ;  dosen  dan  mahasiswa.  Dimana  akses  yang diberikan dosen dapat tambah, edit, hapus materi, contoh soal, latihan soal serta capaiaan pembelajaran baik berupa
teks ataupun video dari e-modul. sedangkan  akses yang diberika mahasiwa dapat mengakses materi dan capaian pembelajaran, mengerjakan latihan soal dan contoh soal.
a. Halaman Login
Halaman login merupakan tampilan pertama yang dilihat oleh mahasiswa ketika maliha E-Modul, Halaman depan login  menampilkan  judul  E-modul,  nama,  password, daftar baru (identitas mahasiswa), lupa password, username
digunakan mahasiswa yang sudah mendaftar diri, dan lupa password digunakan saat mahasiswa tersebut lupa password login masuk.
b. Halaman Utama Mahasiswa
Gambar 3. Halaman Utama
Halaman  utama  merupakan  halaman  berikutnya  yang tampil  setelah  mahasiswa  berhasil login masuk.  Ada beberapa isi dari halaman utama ini yang terdiri dari nama mahasiswa,  nama  matakuliah,  capaian  pemebelajaran yang  berisi  indikator  lulusan  yang  ada  dicapai  setelah mengampu matakuliah akuntansi biaya, materi ajar berisi materi-materi yang akan disampaikan dan diberikan pada
matakuliah  akuntansi  biaya,  contoh  soal  berisi  soal-soal dan  penyelesaiannya  dimana  soal  dan  jawaban  yang diberikan dalam bentuk teks dan video, latihan soal yang harus  diselesaikan  oleh  mahasiswa  didik  yang  dalam penyelesaianya dengan mengupload dokumen format pdf atau docx ataupun dalam bentuk video format mp4 atau mkv.
2. Tahap Validasi Desain
a. Deskripsi Data Validasi Oleh Dosen Ahli Materi E-modul  yang  divalidasi  oleh  ahli  materi  dan media.  Data  divalidasi  oleh  dosen  ahli  materi meliputi  aspek  isi,  penyajian  dan  bahasa.  Skor
maksimal  untuk  penilaian  e-modul  yang dikembangkan    dari    tiga    aspek    adalah    “5”. Berdasarkan penilaian oleh dosen ahli materi maka hasil rekapitulasi penilaian sebagai berikut :

## Tabel 1
Skala Likert Validasi Pembelajaran(Revisi Pembelajaran) Persentase Keterangan Aspek Isi 88,33% Sangat Baik Aspek Penyajian 88 % Sangat Baik Aspek Bahasa 86,67 % Sangat Baik
Berdasarkan Tabel 1 menunjukkan bahwa  hasil evaluasi dari dosen ahli materi diperoleh nilai rata-rata untuk aspek isi diperoleh 88,33%,  aspek penyajian diperoleh rata-rata 88% dan untuk aspek Bahasa diperoleh rata-rata 86,67% ,sehingga  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  media pembelajaran  E-Modul  Akuntansi  Biaya    dikategorikan sangat layak untuk digunakan.
b. Deskripsi Data Validasi Oleh Dosen Ahli Media
Validasi produk dilakukan oleh dosen ahli media, Juni Hartiwi,S.Pd.,M.Pd. Hasil validasi oleh dosen ahli  media  meliputi  aspek  kelayakan  kegrafikan dan bahasa. Pada proses validasi, skor maksimal untuk  penilaian  e-module  yang  dikembangkan dari  dua  aspek  adalah  “5”.  Berikut  hasil data validasi tiap aspek:
Tabel 2 Hasil Validasi Dosen Ahli Media Validasi Pembelajaran (Revisi Pembelajaran) Persentase Keterangan Aspek Bahasa 86,67% Sangat Baik
Aspek Grafik 87,40% Sangat Baik
Berdasarkan tabel di atas, menunjukkan bahwa hasil evaluasi dari ahli media diperoleh nilai rata-rata untuk aspek    kebahasaan  diperoleh  86,  67%  dan    aspek kegrafikan diperoleh nilai rata-rata 87,40%, sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  E- Modul Akuntansi Biaya  dikategorikan sangat layak untuk digunakan.
c. Uji coba skala kecil Uji  coba  skala  kecil  melibatkan  5  mahasiswa  yang dipilih secara acak,  dan dijadikan sebagai sampel. E- Modul Akuntansi Biaya diberikan kepada mahasiswa sebagai  sampel  uji  coba  produk.  Setelah  itu, mahasiswa tersebut diberikan angket untuk menilai
ketertarikan mahasiswa terhadap E-Modul tersebut. Hasil uji coba skala kecil respon mahasiswa terhadap E-Modul  Akuntani  biaya  diperoleh  rata-rata  dari aspek  ketertarikan  didapat  88,67%,  aspek  materi 86,40%  sedangkan  dari  aspek  bahasa  didapat  96%, dan untuk rata-rata keseluruh aspek tersebut didapat 90,35%, sehingga masuk dalam kategori sangat layak.
d. Revisi Produk Revisi terhadap rancangan e-modul dilakukan setelah mendapatkan  hasil  revisi  dari  ahli  pembelajaran. Adapun  saran  dan  revisi  dari  ahli  pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 3 Saran ahli pembelajaran Nama Ahli Komentar Saran Yulita Zanaria, SE,; M.Si. ,Akt., CA Sudah sangat baik dan  mudah dipelajari Sebaiknya  ditambahkan  daftar Pustaka dan petunjuk penggunaan E-modul Juni Hartiwi,S.Pd.,M.Pd Sangat menarik Sebaiknya  diberi  kontras  warna pada tampilan menu utama
Pada    tabel  3,  terdapat  saran  perbaikan  pada  aspek kelayakan isi, dan penyajian, aspek kegrafikan. Saran ini kemudian  diproses  agar  e-modul  akuntansi  biaya  lebih baik.  Perbaikan  e-modul  dapat  dilihat  pada  gambar  di bawah  ini.  Perbaikan  yang  dilakukan  antara  lain  (1)
penambahan  daftar  Pustaka  dan  petunjuk  penggunaan, (2) pemberian kontras warna pada menu tampilan menu utama.
Berikut  tampilan  desain  E-module  akuntansi  biaya sebelum dan sesudah dilakukan revisi.
Gambar 4. Tampilan menu utama e-module sebelum dilakukan revisi
Gambar 5. Tampilan menu utama e-module sesudah dilakukan revisi
Uji  coba  skala  besar.  Setelah  melakukan  uji  coba  skala kecil  dan  memiliki  hasil  yang  sangat  layak  ,  kemudian produk  di  uji  cobakan  kembali  dalam  skala  besar.  Hal terserbut  dilakukan  untuk  memastikan  kelayakan  hasil produk  dalam  skala  yang  luas.  Untuk  kelompok responden pada uji coba skala besar ini dengan berjumlah 20  mahasiswa  fakultas  bisnis  serta  2  dosen  sejawat Fakultas  Bisnis  Universitas  Mitra  Indonesia  dengan memberikan  E-Modul  terhadap  mahasiswa  dan  dosen untuk  digunakan.  Selanjutnya,  dosen  dan  mahasiswa diberi angket untuk menilai E - modul tersebut dari aspek
ketertarikan,  aspek  materi  dan  bahasa.  Uji  coba dilaksanakan  pada  Fakultas  Bisnis  Universitas  Mitra Indonesia.  Rata-rata  hasil  dari  pengujian  diperoleh  nilai sebesar  93,41%  ,  diperoleh  dari  20  mahasiswa  yang mengisi  angket.  Selanjutnya,  rata-rata  penilaian  dari  2 dosen sejawat sebesar 93,67%, sehingga dari kedua angket tersebut  disimpulkan  bahwa  e-modul  akuntansi  biaya termasuk dalam kategori sangat layak. Oleh karena itu, e- modul  akuntansi  biaya  dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran.

## 4. Kesimpulan
Kesimpulan  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  dan pembahasan sebagai berikut:
1. Penelitian  ini  menghasilkan  E-modul  Akuntansi Biaya  bagi  mahasiswa  Fakultas  Bisnis  Universitas Mitra  Indonesia  yang  terdiri  dari  berbagai  materi, contoh dan latihan soal.
2. Hasil validasi  dari dosen ahli materi bahwa media pembelajaran E-Modul Akuntansi Biaya dikategorikan sangat layak digunakan dengan  hasil penilaian  rata-rata  untuk  aspek    isi  diperoleh 88,33%,    aspek  penyajian  diperoleh  rata-rata  88% dan untuk aspek Bahasa diperoleh rata-rata 86,67%.
3. Hasil validasi  dari dosen ahli materi bahwa media pembelajaran E-Modul Akuntansi Biaya dikategorikan sangat layak digunakan dengan  hasil penilaian  rata-rata  untuk  aspek    Bahasa  diperoleh 86, 67% dan  aspek grafik diperoleh nilai rata-rata 87,40%.
4. Hasil uji coba skala besar  diperoleh nilai  rata-rata 93,41%  yang  diperoleh  dari  20  orang  mahasiswa Fakultas  Bisnis  Universitas  Mitra  Indonesia  yang mengisi angket, kemudian rata-rata penilaian dari 2 dosen  sejawat  didapat  rata-rata  93,67%  sehingga dari kedua angket tersebut hasil uji coba skala besar masuk dalam kategori sangat layak.
5. Daftar Pustaka
[1] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: CV Alfabeta, 2017.
[2] Riduwan,  Skala  Pengukuran  Variabel-Variabel Penelitian, Bandung: Alfabeta, 2015.
[3] F. &. R. Firman, "Pembelajaran Online di Tengah Pandemi  Covid  19,"  Indonesian  Journal  of Educational Science (IJES), vol. 2, pp. 81-89, 2020.
[4] S.  S.  W.  Sudji  Munadi,  "Pengembangan  Modul Kontruktivistik Kontekstual Berbantuan Komputer Dalam Mata Diklat Pemesinan," Jurnal Pendidikan Vokasi, vol. 1, no. 1, pp. 51-67, 2011.
[5] D. K. A. S. M. .. G. S. S. S. M. .. Kadek Aris Priyanthi .,  "engembangan  E-Modul  Berbantuan  Simulasi Berorientasi  Pemecahan  Masalah  Pada  Mata Pelajaran  Komunikasi  Data  (Studi  Kasus  :  Siswa Kelas  XI  TKJ  SMK  Negeri  3  Singaraja),"  Jurnal Karmapati, vol. 6, no. 1, pp. 40-49, 2017.
[6] Nasution,  Berbagai  Pendekatan  Dalam  Proses Belajar  dan  Mengajar,  Jakarta:  PT.  Bumi  Aksara, 2010.
[7] A.  Nugroho,  Rekayasa  Perangkat  Lunak Berorientasi Objek dengan Metode USDP (Unified
Software  Developing  Process),  Yogyakarta:  Andi, 2010.
[8] F.  Constantianus  and  R.  B.  Suteja,  "Analisa  dan Desain  Sistem  Bimbingan  Tugas  Akhir  Berbasis Web  dengan  Studi  Kasus  Fakultas  Teknologi Informasi," Jurnal InformatikaUKM, vol. 1, no. 2, pp. 93-106, 2005.
[9] B.  P.  d.  P.  Bahasa,  "KBBI  Daring,"  Kementrian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi
Republik  Indonesia,  2016.  [Online].  Available: https://kbbi.kemdikbud.go.id/. [Accessed Agustus 2021].
[10] A.  M.  Kusuma  and  E.  Yosrita,  "Aplikasi  Nuku Digital  Bidang  Teknologi  Informasi  Berbasis Android  Mobile  pada  Perpustakaan  BPPKI Surabaya  Badan  Litbang  Kementrian  Kominfo," Jurnal Komunikasi, Media dan Informatika, vol. 5, no. 2, pp. 57-70, 2016.