BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No 3,  2023, pp. 2318-2325 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i3.6033
p-ISSN 2716-442X

## SOSIALISASI DAN PELATIHAN EVALUASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF QUIZIZZ SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SMP MUHAMMADIYAH 8 LIMBANGAN
Aji Priyambodo 1* , Siska Narulita 2 , Martinus Apun Heses 3 , Kristiawan Nurdianto 4
Institut Teknologi dan Bisnis (ITB) Semarang, Kota Semarang, Indonesia *e-mail korespondensi: priyambodo@itbsemarang.ac.id

## Abstract
Trends in the use of ICT in education are becoming increasingly widespread. Even schools have announced the development of ICT in learning for students as a guarantee of the quality of education. The learning evaluation process can also utilize digital devices. These evaluation tools or instruments can be carried out using the Quizizz application, which can make it easier for educators to implement the evaluation process and  help  educators  make  the  evaluation  process  part  of  an  interactive  learning  process  that  is  fun  for students. The urgency of this community service activity is that for educators, an approach to digital devices in learning evaluation activities is very necessary given the rapid development of information technology, and educators are required to be able to master knowledge related to digitalization because of the many changes that have occurred in the education system. The methods used in community service activities are lectures, outreach, and training. Overall, the community service activities carried out ran smoothly. Participants, who in this case were educators, were very enthusiastic about participating in socialization and training. Through this activity, it is hoped that educators in the SMP Muhammadiyah 8 Limbangan environment can add insight or knowledge about the development of information systems and technology, especially about interactive online applications that can be used in the learning process.
Keywords: Evaluation, Learning, Interactive, Quizizz

## Abstrak
Tren penggunaan ICT dalam dunia pendidikan semakin marak. Bahkan sekolah-sekolah telah mencanangkan pengembangan ICT dalam pembelajaran bagi peserta didik sebagai jaminan dari kualitas pendidikan. Proses evaluasi pembelajaran juga dapat memanfaatkan perangkat digital. Alat atau instrumen evaluasi tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan aplikasi Quizizz yang dapat memudahkan pendidik dalam menerapkan proses  evaluasi  dan  membantu  pendidik  menjadikan  proses  evaluasi  menjadi  bagian  dari  proses pembelajaran interaktif yang menyenangkan bagi peserta didik. Urgensi dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini  adalah  bagi  pendidik,  pendekatan  terhadap  perangkat  digital  dalam  kegiatan  evaluasi pembelajaran sangat diperlukan mengingat perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat dan para pendidik diharuskan dapat menguasai pengetahuan terkait dengan digitalisasi karena banyaknya perubahan yang terjadi dalam sistem pendidikan. Metode yang digunakan pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  adalah  ceramah  atau  sosialisasi  dan  pelatihan.  Secara  keseluruhan,  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  yang  dilaksanakan  berjalan  dengan  lancar.  Peserta  yang  dalam  hal  ini  adalah  para  pendidik sangat antusias dalam mengikuti sosialisasi dan pelatihan. Melalui kegiatan ini diharapkan para pendidik yang berada pada lingkungan SMP Muhammadiyah 8 Limbangan dapat menambah wawasan atau pengetahuan tentang  perkembangan  sistem  dan  teknologi  informasi,  khususnya  tentang  aplikasi online  interaktif  yang dapat digunakan pada proses pembelajaran.
Kata Kunci: Evaluasi, Pembelajaran, Interaktif, Quizizz
Accepted: 2023-07-08 Published: 2023-07-29

## PENDAHULUAN
Pada tahun 1970, futurolog Alvin Toffler memprediksi tiga gelombang peradaban manusia (Shalikhah,  2016).  Gelombang  pertama  disebut  fase  pertanian,  yang  merepresentasikan  bahwa bidang pertanian telah menjadi basis peradaban manusia. Gelombang kedua disebut fase industri, hal ini dikarenakan industri menjadi poros dan sumber yang mempunyai pengaruh dan kekuasaan. Gelombang ketiga disebut fase informasi, yang berarti siapa saja yang menguasai informasi, maka
akan  menguasai  kehidupan  (Arifin,  2012).  Prediksi  Toffler  terbukti  sekarang  ini,  yaitu  dengan berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  informasi  yang  semakin  pesat.  Gelombang globalisasi yang dipacu oleh teknologi informasi telah melahirkan cyber culture (Tilaar, 2004). Ruang cyber merupakan ruang lalu lintas ilmu pengetahuan, gudang rahasia, berbagai ukuran dan indikator, entertainment, dan lain-lain yang dibangun melalui komputer dan jaringan komunikasi (Tilaar, 2004).
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  atau  biasa  disebut Information  and Communication  Technologies  (ICT)  merupakan  pusat  dari  peradaban  dan  kemajuan  dunia (Shalikhah,  2016).  Teknologi  menjadi  pusat  komunikasi  dan  alat  bantu  untuk  pengolahan  data. Teknologi informasi dan komunikasi merupakan salah satu bukti kemajuan peradaban manusia dan menunjukkan  semakin  majunya  kualitas  manusia  di  dunia.  Beberapa  ilmuwan  berupaya mengembangkan ilmu di bidang ini yang pada akhirnya ICT menjadi menu pembelajaran di jenjang pendidikan dunia. Dengan semakin berkembangnya ICT terutama dalam pendidikan, tercipta tren- tren yang umum dilakukan dalam dunia pendidikan.
Tren  penggunaan  ICT  dalam  dunia  pendidikan  semakin  marak.  Bahkan  sekolah-sekolah telah mencanangkan pengembangan ICT dalam pembelajaran bagi peserta didik sebagai jaminan dari  kualitas  pendidikan.  Kecenderungan  bagi  pendidik  saat  ini  adalah  peralihan  metode  dan perangkat pembelajaran dari tradisional ke digital yang lebih baik untuk memenuhi kebutuhan para peserta  didik.  Perkembangan  ICT  menuntut perubahan  paradigma  pendidikan  konvensional  yang mempunyai  ciri  pendidikan  yang  berpusat  pada  pendidik  atau  guru  ( teacher  centre  education), sedangkan pada pendidikan berbasis ICT menekankan pada pendidikan berpusat pada peserta didik ( student centre education) dan pengusaan ICT (Arifin, 2012). Adapun peran media ICT dalam proses pembelajaran adalah sebagai berikut:
1. Penyampaian  materi  pelajaran  menjadi  lebih  menarik  dan  tidak  membosankan,  karena dimasukkan unsur media audio visual, video, maupun gambar-gambar (animasi) yang menarik;
2. Membantu peserta didik yang cenderung mempunyai gaya belajar yang berbeda-beda, misalnya gaya belajar visual yang lebih suka melihat gambar atau video, gaya belajar auditorial yang lebih suka mendengar, serta gaya belajar kinestetik yang lebih suka bergerak;
3. Kualitas penerimaan informasi pelajaran yang lebih baik karena didukung oleh media interaktif;
4. Meningkatkan kualitas pembelajaran ( the delivery of quality learning and teaching);
5. Meningkatkan profesionalisme guru ( teacher’s professional development);
6. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi manajemen, tata kelola, dan administrasi pendidikan.
Perangkat  digital  dapat  meningkatkan  dan  memperluas  kemampuan  pendidik  untuk memenuhi  sejumlah  peran  dan  tanggung  jawab  sebagai  pendidik.  Perangkat  ini  memungkinkan pendidik untuk dapat merencanakan dan menyediakan pembelajaran secara interaktif dan turut serta dalam komunitas praktik global dengan sesama pendidik dengan cara yang lebih baik (Smaldino, 2014). Proses evaluasi pembelajaran juga dapat memanfaatkan perangkat digital.
Istilah evaluasi bagi pendidik bukanlah istilah yang baru. Jihad dan Haris (2012) menyebut istilah evaluasi sama dengan penilaian (Haris & Jihad, 2012). Kegiatan evaluasi atau penilaian tidak terlepas  dari  seorang  pendidik  yang  melakukan  tugas  secara  profesional.  Kegiatan  ini  dilakukan setelah  selesai  melakukan  proses  pembelajaran.  Evaluasi  atau  penilaian  merupakan  proses pemberian atau penentuan terhadap hasil belajar tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu (Haris &  Jihad,  2012).  Arifin  (2009),  mengemukakan  evaluasi  merupakan  suatu  proses  sistematis  dan berkelanjutan untuk menentukan kualitas (nilai dan arti) dari sesuatu, berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu dalam rangka pembuatan keputusan (Arifin, 2009).
Alat  evaluasi  atau  instrumen  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  untuk  mempermudah seseorang dalam melaksanakan tugas atau mencapai suatu tujuan secara lebih efektif dan efisien
(Fathurrohman & Sutikno, 2010). Suatu alat evaluasi dikatakan baik apabila mampu mengevaluasi sesuatu dengan hasil seperti keadaan yang dievaluasi (Arikunto, 2009). Pendapat lain tentang alat evaluasi dikemukakan oleh Dewi (2018), yaitu alat ukur untuk menilai dan mengevalusi sejauh mana proses  pembelajaran  dapat  tersampaikan  kepada  peserta  didik  (Dewi,  2018).  Banyak  alat  atau instrumen yang dapat digunakan dalam kegiatan evaluasi, baik dalam bentuk tes dan non tes. Alat evaluasi  itu  sendiri  tidak  terlepas  dari  tujuan  evaluasi,  yaitu  untuk  mengetahui  kemajuan  belajar peserta didik, perbaikan dan peningkatan kegiatan belajar peserta didik, serta sekaligus memberi umpan balik bagi perbaikan pelaksanaan kegiatan belajar (Departemen Pendidikan Nasional, 2004).
Alat atau instrumen evaluasi tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan aplikasi Quizizz ( https://quizizz.com/ )  yang  dapat  memudahkan  pendidik  dalam  menerapkan  proses  evaluasi  dan membantu pendidik menjadikan proses evaluasi menjadi bagian dari proses pembelajaran interaktif yang menyenangkan bagi peserta didik.

## METODE
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada bulan Mei - Juli 2023 di SMP Muhammadiyah 8 Limbangan. Adapun tahapan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang akan dilakukan sebagai berikut:
1. Tahap Awal
Tim pengabdian kepada masyarakat melakukan pertemuan dengan pihak sekolah untuk melakukan  diskusi  terkait  tujuan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang hendak dilakukan. Dalam diskusi ini juga akan dibahas terkait jadwal dan peserta kegiatan, serta materi sosialisasi dan pelatihan.
2. Tahap Persiapan Tim pengabdian kepada masyarakat mempersiapkan materi-materi yang berhubungan dengan pemakaian aplikasi evaluasi Quizizz yang akan dijelaskan kepada para pendidik.
3. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan melalui  sosialisasi dan pelatihan dengan cara sebagai berikut:
a. Penyampaian Materi
Tim  pengabdian  kepada  masyarakat  akan  menjelaskan  materi-materi  tentang pemakaian aplikasi evaluasi Quizizz kepada para pendidik, yang meliputi pengenalan aplikasi Quizizz, cara pembuatan akun, hingga implementasinya.
b. Diskusi
Setelah  materi  sosialisasi  dipaparkan  oleh  tim  pengabdian  kepada  masyarakat, dilakukan  diskusi  dengan  para  pendidik.  Diskusi  ini  dilakukan  agar  para  pendidik  lebih mengerti dan memahami materi yang sudah dijelaskan.
c. Pelatihan
Setelah  sesi  diskusi  atau  tanya  jawab  seputar  materi  pengenalan Quizizz,  akan dilakukan sesi pelatihan mulai dari pembuatan akun hingga implementasi aplikasi Quizizz.
4. Tahap Pelaporan
Setelah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  selesai  dilaksanakan, maka  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  membuat  laporan  hasil  dari  kegiatan  tersebut  dan mempublikasikannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Pelaksanaan Kegiatan
a. Tahap Awal/ Survey
Tim  pengabdian  kepada  masyarakat  telah  melakukan  pertemuan  dengan  pihak sekolah  SMP  Muhammadiyah  8  Limbangan  yang  diwakili  oleh  salah  seorang  guru dikarenakan kepala sekolah berhalangan hadir karena sakit, untuk melakukan diskusi dalam rangka  mengetahui  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi  oleh  pihak  sekolah,  yang salah satunya adalah terkait pembelajaran interaktif di SMP Muhammadiyah 8 Limbangan. Dari  hasil survey  yang  telah  dilakukan  tersebut,  tim  pengabdian  kepada  masyarakat memberikan  solusi  kepada  pihak  sekolah  terkait  sosialisasi  dan  pelatihan  evaluasi pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi online Quizizz.
b. Tahap Persiapan
Materi presentasi yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran interaktif dijelaskan di depan pihak SMP Muhammadiyah 8 Limbangan, agar mengerti, memahami, dan mampu membuat  evaluasi  pembelajaran  interaktif  menggunakan  aplikasi online  Quizizz.  Materi presentasi dapat dilihat pada halaman lampiran.
c. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilaksanakan pada tanggal 1 Juli  2023,  dilakukan  melalui  sosialisasi  dan  pelatihan  yang  terbagi  menjadi  2  (dua)  sesi, yaitu:
1). Penyampaian materi dan pelatihan
Tim pengabdian kepada masyarakat menjelaskan materi sekaligus melakukan pelatihan  terkait  penggunaan  aplikasi online  Quizizz  di  hadapan  para  pendidik  dan peserta didik. Materi yang disampaikan meliputi:
 Tentang aplikasi online Quizizz.
 Halaman website Quizizz.
 Kelebihan aplikasi Quizizz.
 Kekurangan aplikasi Quizizz.
 Penggunaan aplikasi Quizizz.
2). Diskusi
Setelah  sesi  penyampaian  materi  dan  pelatihan,  dilakukan  diskusi  dengan seluruh  peserta.  Diskusi  berlangsung  dengan  sangat  baik.  Peserta  berpartisipasi  aktif dalam sesi diskusi. Beberapa pertanyaan seputar aplikasi Quizizz diberikan kepada tim pengabdian kepada masyarakat sebagai narasumber.
d. Tahap Pelaporan
Setelah  kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  selesai  dilaksanakan,  tim  pengabdian kepada masyarakat menyusun laporan kegiatan dan publikasi jurnal kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilakukan.
2. Pembahasan
Pada saat pelaksanaan, kegiatan secara keseluruhan  berjalan dengan lancar. Namun, terdapat sedikit kendala pada saat pelaksanaan kegiatan tersebut, antara lain:
a. Ketersediaan jaringan internet di lokasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang masih sangat minim, sehingga pada saat sesi pelatihan cukup sulit;
b. Ketersediaan  sarana  prasana  terkait  sistem  dan  teknologi  informasi  pada  objek  kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang masih sangat terbatas dikarenakan faktor anggaran;
c. Masih minimnya pengetahuan tentang perkembangan sistem dan teknologi informasi yang dimiliki oleh beberapa pengajar.
Gambar 1. Kegiatan Sosialisasi dan Pelatihan
Gambar 2. Materi Sosialisasi Quizizz
Gambar 3. Materi Pelatihan Pembuatan Akun Quizizz
Gambar 4. Materi Pelatihan Pembuatan Kuis

## KESIMPULAN
Secara keseluruhan, kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan berjalan dengan lancar, meskipun terjadi sedikit permasalahan terkait dengan ketersediaan jaringan internet di lokasi kegiatan. Peserta yang dalam hal ini adalah para pendidik sangat antusias dalam mengikuti sosialisasi  dan  pelatihan,  hal  ini  dapat  diketahui  pada  saat  sesi  diskusi  antara  narasumber  (tim pengabdian kepada masyarakat) dengan peserta. Melalui kegiatan ini diharapkan para pendidik yang berada  pada  lingkungan  SMP  Muhammadiyah  8  Limbangan  dapat  menambah  wawasan  atau pengetahuan  tentang  perkembangan  sistem  dan  teknologi  informasi,  khususnya  tentang  aplikasi online interaktif yang dapat digunakan pada proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. PT Remana Rosdakarya.
Arifin, Z. (2012). Pengembangan Pembelajaran Interaktif dengan ICT. Skripta Media Creative.
Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Balai  Besar  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  (LPMP)  Provinsi  Jawa  Tengah.  (2022).  Membuat  Kuis Interaktif dengan Quizizz. https://2022.lpmpjateng.go.id
Departemen Pendidikan Nasional. (2004). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains untuk SMP dan MTs. Departemen Pendidikan Nasional.
Dewi, C. K. (2018). Pengembangan Alat Evaluasi Menggunakan Aplikasi Kahoot pada Pembelajaran Matematika Kelas X. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Fathurrohman, P., & Sutikno, M. S. (2010). Strategi Belajar Mengajar: Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami. Refika Aditama.
Haris, A., & Jihad, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo.
Malone, T. W., & Lepper, M. R. (1987). Making Learning Fun: A Taxonomy of Intrinsic Motivations for Learning. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Shalikhah,  N.  D.  (2016).  Pemanfaatan  Aplikasi  Lectora  Inspire  sebagai  Media  Pembelajaran Interaktif. Jurnal Cakrawala, 11(1), 101–115.
Smaldino, S. E. (2014). Instructional Technology & Media for Learning: Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar. Prenadamedia Group.
Surjono, H. D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif: Konsep dan Pengembangan. UNY Press. Tilaar,  H.  A.  R.  (2004).  Multikulturalisme:  Tantangan-Tantangan  Global  Masa  Depan  dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Grasindo.