Jurnal Vokasi, Vol. 6 No.3 November  2022 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PEMBUATAN ALAT PERAGA EDUKATIF PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MI PLUS AL FALAH SUNGAI LULUT BANJARMASIN TIMUR
Sari Kumala 1* , Abdul Hafiz 2 , Muhammad Iqbal Ansari 3 , Tutus Rani Arifa 4 , Jumiati 5
Fakultas Studi Islam Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Albanjari Jl. Adhiyaksa No. 2. Kayu tangi  Banjarmasin
* Email: sarikumalapgmi@gmail.com

## Abstrak
Alat peraga merupakan suatu alat  bantu yang digunakan oleh pendidik untuk memberikan pengajaran kepada peserta didiknya dengan tujuan agar si peserta didik  mampu  mempelajari  sesuatu  bidang  yang  dipelajarinya,  lebih  cepat memahami  dan  mengerti,  dan  lebih  efektif  serta  efisien.  di  Madrasah Ibtidaiyah  terdapat  mata  pelajaran  yang  berkaitan  erat  tantang  ibadah  yaitu pada    mata  pelajaran  Fiqih  yang  mana  sangat  diperlukan  alat  peraga  untuk menunjang  agar  tercapai  proses  pembelajaran  serta  pembelajaran  agar  lebih menarik  bagi  siswa  sehingga  siswa  juga  menyukai  pembelajaran  yang berkaitan  tentang  ibadah.  Di  sekolah  MI  Plus  Al  Falah  Sungai  Lulut Banjarmasin Timur termasuk Sekolah yang baru berdiri sehingga Solusi yang ditawarkan yaitu dengan memberikan pelatihan dan pendampingan pembuatan alat peraga edukatif pada mata pelajaran Fiqih dengan tujuan agar Guru-guru di MI Plus Al Falah Sungai Lulut Banjarmasin dan memiliki pengetahuan dan keterampilan  dalam  pembuatan  Alat  Peraga  Edukatif  untuk  mata  pelajaran Fiqih.  Metode  yang  digunakan  pada  pengabdian  ini  yaitu  di  awali  dengan ceramah,  diskusi  dan  Tanya  jawab  dilanjutkan  demonstrasi/  praktek, workshop / pelatihan dan pendampingan.  Kegiatan dilaksanakan dengan cara tatap  muka  dan  praktek.  Ketercapaian  tujuan  pelatihan  pendampingan pembuatan alat peraga edukatif pada mata pelajaran Fiqih secara umum sudah baik,  dilihat  dari  hasil  latihan  para  peserta  dalam  membuat  alat  peraga edukatif pada mata pelajaran Fiqih dari kain planel dapat diselesaikan dengan baik. Selain itu, melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan ini para peserta menjadi tahu tentang bagaimana cara membuat alat peraga edukatif pada mata pelajaran  Fiqih  materi  Sholat  dari  kain  Planel.  Secara  keseluruhan  kegiatan pelatihan pembuatan alat pearaga edukatif Mata Pelajaran Fiqih materi sholat dapat dikatakan berhasil.
Kata kunci: Alat Peraga Edukatif, Mata Pelajaran Fiqih

## PENDAHULUAN
A lat  peraga  adalah    suatu  alat  yang  dapat  diserap  oleh  mata  dan  telinga  dengan  tujuan membantu  guru  agar  proses  belajar  mengajar  siswa  lebih  efektif  dan  efisien . Alat  peraga dalam  mengajar  memegang  peranan  penting  sebagai  alat  bantu  untuk  menciptakan  proses belajar mengajar yang efektif.  Beberapa pengabdi telah menerapkan  metode alat bantu pada anak  usia  sekolah  [1]–[3].  Proses  belajar  mengajar  ditandai  dengan  adanya  beberapa  unsur antara lain tujuan, bahan, metode dan alat, serta evaluasi. Unsur metode dan alat merupakan unsur yang tidak bisa dilepaskan dari unsur lainnya yang berfungsi sebagai cara atau tehnik untuk mengantarkan sebagai bahan pelajaran agar sampai tujuan. Dalam pencapain tersebut, peranan  alat  Bantu  atau  alat  peraga  memegang  peranan  yang  penting  sebab  dengan  adanya alat peraga ini bahan dengan mudah dapat dipahami. Alat peraga sering disebut audio visual, dari  pengertian  alat  yang  dapat  diserap  oleh  mata  dan  telinga.  Alat  tersebut  berguna  agar pelajaran  yang  disampaikan  guru  lebih  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Dalam  proses  belajar mengajar  alat  peraga  dipergunakan  dengan  tujuan  membantu  guru  agar  proses belajar  siswa lebih efektif dan efisien. Selain guru alat peraga juga bisa digunakan pada kalangan organisasi
History Artikel Received : September-2022; Reviewed: September-2022; Accepted: Oktober-2022; Published: November-2022
Jurnal Vokasi, Vol. 6 No.3 November  2022 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
yang  ingin  mengembangkan  kegiatannya  dalam  hal  pendidikan  [4]–[6]. Alat  peraga merupakan  suatu  alat  bantu  yang  digunakan  oleh  pendidik  untuk  memberikan  pengajaran kepada  peserta  didiknya  dengan  tujuan  agar  si  peserta  didik  mampu  mempelajari  sesuatu bidang  yang  dipelajarinya,  lebih  cepat  memahami  dan  mengerti,  dan  lebih  efektif  serta efisien.  di  Madrasah  Ibtidaiyah  terdapat  mata  pelajaran  yang  berkaitan  erat  tantang  ibadah yaitu pada  mata pelajaran Fiqih yang  mana sangat diperlukan alat peraga untuk  menunjang agar tercapai proses pembelajaran serta pembelajaran agar lebih menarik bagi siswa sehingga siswa  juga  menyukai  pembelajaran  yang  berkaitan  tentang  ibadah.  Di  sekolah  MI  Plus  Al Falah Sungai Lulut Banjarmasin Timur termasuk Sekolah yang baru berdiri sehingga  Solusi yang  ditawarkan  yaitu  dengan  memberikan  pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan  alat peraga edukatif pada mata pelajaran Fiqih dengan tujuan agar Guru-guru di MI Plus Al Falah Sungai  Lulut  Banjarmasin  dan  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  pembuatan Alat Peraga Edukatif untuk mata pelajaran Fiqih.
Berdasarkan hasil survei dan diskusi  dengan  mitra  terhadap permasalahan yang ada, ada beberapa permasalahan yang muncul dan urgen adalah :
a. Kurangnya pengetahuan  guru guru di MI Plus Al Falah Sungai Lulut Banjarmasin
b. Timur  mengenai alat peraga edukatif dalam pembelajaran fiqih di MI.
c. Kurangnya  pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam  membuat  alat  peraga  edukatif dalam pembelajaran fiqih di MI.
Berdasarkan  identifikasi  permasalahan  mitra  maka  prioritas  permasalah  mitra  yaitu:  guru- guru  di    MI  Plus  Al  Falah  Sungai  Lulut  Banjarmasin  Timur  belum  mengetahui tentang  alat peraga edukatif  dan belum  dapat membuat sendiri alat peraga edukatif pada mata pelajaran Fiqih serta dan mengapikasakan dalam pembelajaran.

## METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan untuk penyelesaian permasalahan Mitra di Sekolah MI Plus Al Falah Sungai Lulut Banjarmasin Timur terdiri dari beberapa tahapan dalam pelaksanaannya yaitu :
1. Ceramah atau presentasi materi. Tahapan ini digunakan untuk menyampaikan  materi dan menjelaskan alat peraga edukatif pada mata pelajaran fiqih fungsinya untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman serta keterampilan mitra.
2. Diskusi  dan  tanya  jawab.  Pada  tahapan  ini  para  peserta  diberi  kesempatan  untuk melakukan  sharing  diskusi  dalam  bentuk  forum  diskusi  sebagai  wadah  untuk  membahas permasalahan  materi  yang  masih  belum  dipahami  Mitra  dari  tahapan  ceramah  atau presentasi materi sebelumnya.
3. Demonstrasi  praktek.  Tahapan  ini  bertujuan  untuk  mendemonstrasikan  pembuatan  alat peraga edukatif pada mata pelajaran Fiqih.
4. Workshop atau  pelatihan  dan  pendampingan.  Pada  tahap  ini  instruktur  memberikan pelatihan  keterampilan  dalam  pembuatan  alat  peraga  edukatif  pada  mata  pelajaran  fiqih sebagai  sarana  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  terhadap  keterampilan  dan kemampuan  Mitra  dalam  membuat  alat  peraga.  Pada  tahap  pendampingan  pelaksanaan berperan  aktif  sebagai  pendamping  dan  monitoring  pelaksanaan  yang  masing-masing peserta.
5. Evaluasi. Tahapan ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan peserta dalam membuat  alat  peraga  edukatif  pada  mata  pelajaran  Fiqih.  Evaluasi  keberhasilan  Mitra dilakukan dengan pengakuan pengukuran tingkat keberhasilan para peserta  di Sekolah MI Plus  Al  Falah  Sungai  Lulut  Banjarmasin  Timur  melalui  penilaian  hasil  praktek  dari masing-masing  peserta  dan  dilakukan  pendampingan  kembali  sesuai  dengan  kekurangan dari hasil evaluasi masing-masing peserta.
Jurnal Vokasi, Vol. 6 No.3 November  2022 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Khalayak  aasaran  dari  pelatihan  dan  pendampingan    ini  diikuti  oleh  seluruh  Guru-Guru  di Sekolah MI Plus Al Falah Sungai Lulut Banjarmasin Timur dengan jumlah Peserta 5  orang. Partisipasi mitra dalam pelaksanaan program pengabdian ini adalah membantu tim pengusul sepenuhnya  dalam  hal  proses  administrasi  serta  dalam  hal  persiapan  pelaksanaan  kegiatan. Yang menjadi Mitra pada pelaksanaan pengabdian ini adalah kepala sekolah MI Plus Al Falah Sungai Lulut Banjarmasin Timur maka mitrapun ikut dalam menerima materi serta mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir sebagai peserta pelatihan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  dalam  beberapa  tahapan yaitu:
a. Tahap Persiapan
Sebelum  masuk  pada  tahapan  pelaksanaan,  pelaksana  terlebih  dahulu  melakukan  survey pendahuluan  berupa  kunjungan  ke  lokasi  mitra.  Survei  ini  dilakukan  guna  mengetahui kesediaan  mitra  untuk  bekerjasama  dengan  tim  pengusul  dan  untuk  mengetahui permasalahan  mitra,  menetapkan  solusi  bersama  yang  akan  dilaksanakan  dan  waktu pelaksanaan.
b. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan pelaksanaan pengabdian masyarakat dilaksankan pada hari Selasa 24 Mei  2022 yang  dimulai  pada  pukul  09.00  WITA  sampai  dengan  pukul  13.00  WITA,  bertempat  di Madrasah  Ibtidaiyah  Plus  Al  Falah  Sungai  Lulut  Banjarmasin.  Diikuti  oleh  7  orang peserta, terdiri dari 1 orang Kepala Sekolah sekaligus Mitra dan 6  Orang Tenaga Pengajar / Guru. Pelaksanaan kegitan pada tahap ini dilakukan dalam bentuk pelatihan pembuatan Alat  Pearaga  Edukatif  mata  pelajaran  Fiqih  materi  Sholat.  Metode  pendekatan  yang ditawarkan untuk mendukung realisasi program pengabdian adalah sebagai berikut:
1) Penyajian materi (Gambar 1) : di awali dengan penjelasan tentang :
a) Alat Peraga Edukatif secara umum,
b) Alat Peraga Edukatif pada pembelajaran Fiqih materi Sholat,
c) Cara  Pembuatan  Alat  Peraga  edukatif    Mata  Pelajaran  Fiqih  Gerakan  Sholat  dari kain Planel 3 dimensi
Gambar 1. Kegiatan menyampaikan materi pada peserta pelatihan
2) Praktek : setelah semua peserta memahami prinsip-prinsip prosedurnya dengan baik, maka tim instruktur masuk kepada sesi latihan praktik pembuatan alat pearag edukatif dari  kain  planel  pada  mata  pelajaran  Fiqih  materi  sholat.  Dengan  terlebih  dahulu menyiapkan alat dan bahan sebagai berikut:
a) 2 lembar kain planel ukuran 1 Meter e) 2 Lembar kertas b) 1 buah Styrofoam f) Jarum Pentol c) Dagron secukupnya g) Jarum benang d) Benang h) Gunting
Jurnal Vokasi, Vol. 6 No.3 November  2022 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Setelah alat dan bahan disiapkan selanjutnya masuk kepada proses pembuatan alat pearaga edukatif  dari  kain  planel  3  dimensi    mata  pelajaran  fiqih  materi  Sholat  dengan  langkah- langkah pembuatan sebagai berikut:
• Pertama:  Buat  pola  gambar  manusia  pada  2  lembar  kertas  dengan  menggunakan pensil.
• Kedua: potong pola pada kertas menggunakan gunting.
• Ketiga letakan pola yang sudah digunting pada kain planel.
• Keempat: setelah kain planel digunting sesuai pola selanjutnya di jahit dengan tekhnik jahit tusuk feston.
• Kelima  :  sebelum  semuanya  terjahit  sempurna  isi  kain  planel  dengan  pola  manusia dengan dagron.
• Keenam  :  Buat  7  buah  boneka  manusia    seperti  dari  tahap  pertama  sampai  enam menyesuaikan  dengan  gerakan  sholat  di  antaranya:  berdiri  tegak,  takbiratul  ihram, berdiri dengan tangan bersedekap, ruku, sujud, duduk antara dua sujud sama dengan duduk tahiyat awal dan duduk tahiyat akhir.
• Ketujuh  :  setelah  semua  dibentuk  sesuai  gerakan,  tempel  boneka  manusia  pada Styrofoam dengan gerakan sholat menggunakan jarum pentul.
Berdasarkan langkah-langkah  pembuatan  alat  peraga  edukatif  mata  pelajaran fiqih  tersebut maka peserta di ajak langsung untuk memparktikkan cara pemuatannya seperti yang terlihat pada  gambar  2  yang  menampilkan  bagaimana  proses  pembuatan  alat  peraga  edukatif gerakan  sholat  dari  kain  planel.  Peserta  terlihat  sangat  antusias  dalam    mempraktikkan pembuatan  alat  peraga  tersebut  d  awali  dari  membuat  pola,  kmudian  menggunting, menjahit,memasukan dagron serta menyempurnakan seperti bentuk manusia dan membuata boneka tersebut sebanyak 7 buah.
Gambar 2. Proses Pelatihan Pembuatan Alat Peraga Edukatif dari kain Planel Mata Pelajaran Fiqih Materi Sholat
3) Tanya  jawab  :  Semua  peserta  pelatihan  diberikan  kesempatan    bertanya  tentang sesuatu yang belum jelas, baik yang telah disampaikan dalam presentasi maupun hal- hal lain  yang  berkaitan  dengan  Pembuatan  alat  peraga  edukatif  mata pelajaran Fiqih materi sholat.
Semua  peserta  pelatihan  ini  diberikan  kesempatan  untuk  bertanya  tentang sesuatu yang belum jelas, baik yang telah disampaikan dalam presentasi maupun hal- hal lain yang berkaitan dengan alat peraga edukatif mata pelajaran Fiqih materi sholat. Acara kemudian dilanjutkan dengan diskusi atau tanya jawab. Secara garis besar inti dari  pertanyaan  para  peserta  mengenai  cara  membuat  alat  peraga  edukatif  mata pelajaran Fiqih materi sholat dari kain planel.
Ketercapaian  tujuan  pelatihan  pendampingan  pembuatan  alat  peraga  mata pelajaran  Fiqih  materi  sholat  dari  kain  planel  secara  umum  sudah  baik,  dilihat  dari hasil  latihan  para  peserta  dalam  membuat  alat  peraga  edukatif  mata  pelajaran  sholat materi  sholat  dari  kain  planel  dapat  diselesaikan  dengan  baik.  Selain  itu,  melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan ini para peserta menjadi memiliki pengetahuan tentang  alat  peraga  edukatif  mata  pelajaran  fiqih  materi  sholat.  Secara  keseluruhan kegiatan pelatihan pembuatan alat pearaga edukatif mata pelajaran Fiqih materi sholat dari  kain  planel  dapat  dikatakan  berhasil.  Keberhasilan  dilihat  dari  kepuasan  para peserta setelah mengikuti kegiatan untuk membuat alat peraga edukatif mata pelajaran Fiqih  materi  sholat  dari  kain  planel,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  kegiatan ini dapat tercapai.
Adapun  pencapaian  target  luaran  pada  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  Peningkatan pemahaman  dan  keterampilan  Guru  guru  di  Sekolah  MI  Plus  Al  Falah  Sungai  Lulut Banjarmasin Timur dalam membuat alat peraga edukatif mata pelajaran Fiqih Materi Sholat.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  pelaksanaan  kegiatan  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  pelatihan  dan pendampingan  ini dapat dilaksanakan dengan baik dan berjalan dengan lancar sesuai dengan apa  yang  sudah  direncanakan.  Dari  kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  pembuatan  alat peraga  eduktif  mata  pelajaran  fiqih  materi  sholat  dari  kain  planel  ini  dapat  disimpulkan sebagai berikut :
1. Menambah wawasan dan pengetahuan peserta tentang alat peraga edukatif Mata pelajaran Fiqih gerakan sholat dari kain Planel.
2. Para peserta dapat membuat alat peraga edukatif Mata pelajaran Fiqih gerakan sholat dari kain Planel .
Jurnal Vokasi, Vol. 6 No.3 November  2022 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  A. Alucyana, R. Raihana, and D. T. Utami, “Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Kartu Huruf Hijaiyah di PAUD,” Al-Hikmah J. Agama dan Ilmu Pengetah. , vol. 17, no. 1, pp. 46–57, 2020.
[2]  S. Wahyuni, “Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyyah Melalui Permainan Kartu Huruf Pada Siswa Di Sd N Beningan Kabupaten Magelang.” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang, 2020.
[3]  I. M. Jamil, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Melalui Metode Qira aty,” J. Ilm. Pendidik. Anak , vol. 2, no. 2, 2017.
[4]  I. Mawardi, “PKM Usaha Keripik Ubi Rumah Tangga Di Kecamatan Muara Dua Pemkot LhokseumawE,” J. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 4, no. 1, pp. 1–8, 2019.
[5]  I. Mawardi, T. Turmizi, Z. Zulkifli, T. Taufik, N. Nahar, and M. Hatta, “Pelatihan Usaha Perbengkelan Sepeda Motor Di Kabupaten Aceh Utara,” J. Vokasi , vol. 6, no. 2, pp. 127–132, 2022.
[6]  M. A. Saptari and T. Trisna, “Pelatihan Optimalisasi Microsoft Office Bagi Mahasiswa Tingkat Akhir Iain Lhokseumawe,” J. Vokasi , vol. 6, no. 2, pp. 138–142, 2022.