Perencanaan Strategis Sumber Daya Lembaga Pendidikan Dalam Praktek di Program Studi PBI UWGM Samarinda
Mahkamah Brantasari 1 , Aris Ananta 2 , Ayu Anggraeni 3 , Zainab Hanim 4 1 Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, 2 BKKBN Kota Samarinda,
3 SMP Al Azhar Kota Samarinda, 4 Universitas Mulawarman mahkamah@uwgm.ac.id , aris.ananta85@gmail.com , ayuanggraeni926@gmail.com , zainabhanim@fkip.unmul.ac.id

## Abstrak
Pendidikan yang baik, menjadikan individu memiliki peluang lebih besar untuk meningkatkan status sosial dan ekonomi mereka sendiri, serta untuk memberikan kontribusi yang lebih besar kepada masyarakat. Fokus masyarakat, selama beberapa generasi terakhir adalah menjadikan pendidikan  sebagai  jalan  utama  menuju  keamanan  finansial,  pekerjaan  yang  stabil,  dan kesuksesan  sosial.  Penelitian  ini  melakukan  pendekatan  emic  yang  merupakan  salah  satu metode dalam penelitian kualitatif yang digunakan untuk memahami budaya dari perspektif orang  dalam  ( insider's  perspective ).  Di  Program  Studi  PBI  UWGM  Samarinda,  beberapa praktek penting diterapkan untuk memastikan pendidikan yang holistik dan relevan dengan kebutuhan zaman. Untuk penerapan perencanaan strategis di dunia pendidikan, Program Studi PBI UWGM Samarinda melakukan peningkatan sumber daya lembaga berupa produktivitas dan kualitas pendidikan, dan mencapai tujuan akademik serta operasional yang lebih baik. Kata kunci: Perencanaan Strategis Sumber Daya Lembaga, Program Studi PBI UWGM Samarinda, Praktek Dunia Pendidikan pada Program Studi

## Abstract
A  good  education  gives  individuals  greater  opportunities  to  improve  their  own  social  and economic status, as well as to make a greater contribution to society. Society's focus, over the past few generations, has been on making education the primary path to financial security, stable employment, and social success. This research uses an emic approach, which is one of the methods in qualitative research used to understand culture from an insider's perspective. In the PBI UWGM Samarinda Study Program, several important practices are implemented to  ensure  education  that  is  holistic  and  relevant  to  the  needs  of  the  times.  To  implement strategic planning in the world of education, the PBI UWGM Samarinda Study Program has increased  institutional  resources  in  the  form  of  productivity  and  quality  of  education,  and achieved better academic and operational goals.
Keywords : Strategic Planning of Institutional Resources, PBI UWGM Samarinda Study Program, World Education Practices in Study Programs

## Pendahuluan
Pendidikan memungkinkan individu untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk berhasil dalam dunia kerja dan kehidupan sehari-hari. Pendidikan juga merupakan faktor penting dalam memungkinkan mobilitas sosial, yaitu kemampuan individu untuk naik  ke  tangga  sosial  dan  ekonomi.  Dengan pendidikan yang baik, individu memiliki peluang lebih besar untuk meningkatkan status sosial dan ekonomi mereka sendiri, serta untuk memberikan kontribusi  yang  lebih  besar  kepada  masyarakat. Fokus utama dari ketiga elemen tersebut, selama beberapa  generasi  terakhir  adalah  pendidikan merupakan  jalan  utama  menuju  keamanan finansial,  pekerjaan  yang  stabil,  dan  kesuksesan sosial.  Pendidikan  dianggap  sebagai  investasi jangka  panjang  yang  memberikan  peluang  bagi individu  untuk  tetap  terus  belajar  dan memaksimalkan  manfaat  dari  investasi  tersebut. Ini  mencakup  pengetahuan  tentang  berbagai bidang studi, keterampilan komunikasi,
pemecahan masalah, dan keterampilan lain yang relevan.  Untuk  bisa  memenuhi  keinginan  dan harapan  masyarakat  dalam  bukunya  (Ramli, 2017)  menyatakan  bahwa  diperlukan  adanya perencanaan  strategis  yang  merupakan  alat kepemimpinan  yang  esensial,  membantu  para pemimpin  dalam  menentukan  arah  dan  tujuan organisasi  di  masa  depan,  serta  bagaimana mencapai  tujuan  tersebut.  Proses  ini  mencakup penentuan  tujuan  organisasi  dan  pengalokasian sumber daya lembaga untuk mendukung berbagai bagian  kegiatan  organisasi  yang  lebih  rinci. Perencanaan  strategis  adalah  suatu  bentuk perencanaan yang matang yang mengaitkan masa depan  atau  tujuan  dari  suatu  organisasi  dengan langkah-langkah  konkret  yang  diperlukan  untuk mencapainya. Perencanaan ini melibatkan proses yang  sistematis  dan  berkelanjutan  untuk menentukan arah, tujuan, dan strategi organisasi serta  bagaimana  mengelola  strategi  tersebut secara efisien dan efektif (Muh. Yusril., 2023).
Dalam upaya memenuhi harapan masyarakat di bidang pendidikan dalam bukunya (Armstrong.,  1997)  menyatakan  pengembangan sumber  daya  manusia  berkaitan  dengan tersedianya  kesempatan  dan  pengembangan belajar,  membuat  program-program  pelatihan yang meliputi perencanaan, penyelenggaraan, dan evaluasi  atas  program-program  praktek  yang direncanakan,  mampu  mengembangkan  sumber daya  lembaga  dengan  memberikan  kesempatan kepada  karyawan  untuk  terus  belajar  dan berkembang.  Ini  mencakup  pengakuan  akan pentingnya  pembelajaran  kontinyu  dalam meningkatkan  keterampilan,  pengetahuan,  dan kompetensi  karyawan.  Manajemen  sumber  daya manusia  dalam  konteks  pendidikan  sangat penting  untuk  menciptakan  lingkungan  yang mendukung proses belajar mengajar yang efektif dan  efisien.  Manajemen  sumber  daya  manusia dalam pendidikan dapat dikelompokkan menjadi tiga kategori utama yaitu tenaga pendidik (guru), tenaga  kependidikan  (staf  administrasi),  dan peserta  didik  yaitu  mahasiswa  atau  siswa (Andriyani., 2020).
Perencanaan  strategis  sumber  daya lembaga  melalui  praktek  pendidikan  berupa program-program  pembelajaran  yang  dirancang secara  khusus.  Program-program  ini  mencakup perencanaan yang matang untuk mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran, pelatihan, penyelenggaraan  pelatihan  dengan  metode  yang efektif,  dan  evaluasi  program  untuk  mengukur efektivitas dan dampaknya terhadap pengembangan  karyawan  (Peter  Senge.,  2002). Proses  pengembangan  sumber  daya  lembaga melibatkan tiga tahap utama, yaitu perencanaan, penyelenggaraan,  dan  evaluasi.  Perencanaan melibatkan  identifikasi  kebutuhan  dan  tujuan pengembangan,  penyelenggaraan  melibatkan pelaksanaan  program-program  pembelajaran yang  tepat,  dan  evaluasi  melibatkan  penilaian terhadap  hasil  dan  efektivitas  program-program tersebut  (Mulyatiningsih,  2014).  Manajemen sumber  daya  lembaga  dalam  pendidikan memainkan  peran  penting  dalam  meningkatkan produktivitas  individu,  baik  itu  guru,  staf administrasi,  maupun  peserta  didik.  Dengan pengelolaan yang tepat, Manajemen sumber daya manusia  dapat  menjadi  alat  yang  efektif  untuk meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  seluruh pelaku pendidikan (Rahmatullah., 2021).
Pengembangan  sumber  daya  manusia, seperti  yang  dijelaskan  oleh  Krismiyati  (2017), adalah  seperangkat  aktivitas  yang  dilakukan secara sistematis dan terencana untuk memberikan fasilitas kepada para pegawai dalam suatu perusahaan. (Shinta Devi Apriliana., 2021). Sumber  daya  manusia  yang  bermutu  sejatinya adalah individu yang mampu menghasilkan hasil atau prestasi yang diinginkan atau diharapkan dari pekerjaan  yang  mereka  lakukan  (Zainun,  1995).
Dengan demikian, pengembangan SDM merupakan  proses  yang  penting  dan  strategis dalam  manajemen  sumber  daya  manusia  untuk memastikan bahwa organisasi memiliki pegawai yang  kompeten,  berbakat,  dan  siap  untuk menghadapi  tantangan  yang  ada  dan  yang  akan datang.  Pendidikan  memiliki  peranan  vital  dan strategis  dalam  pembangunan  bangsa  serta memberikan sumbangsih besar terhadap pertumbuhan  ekonomi.  Berbagai  fasilitas  fisik merupakan komponen penting untuk mendukung berbagai  kegiatan,  termasuk  pemerintahan, perekonomian,  industri,  dan  kegiatan  sosial  di masyarakat  (Doni  Susrianto,  2023).      Demikian juga  dengan  manajemen  sarana  prasarana (sarpras)  atau  manajemen  infrastruktur  di perguruan  tinggi  memiliki  peranan  yang  sangat penting  dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Di era digital saat ini, perkembangan perangkat keras (hardware)  dan  perangkat  lunak  ( software ) mengalami perubahan yang cepat, yang menuntut perguruan tinggi untuk berinvestasi besar dalam infrastruktur  dan  sarpras  guna  mendukung pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi serta  peningkatan  mutu  pendidikan.  (Kusuma Wijayanto, 2021).
Teknologi memang memiliki nilai tambah yang signifikan dalam proses pembelajaran, dan perannya  semakin  penting  seiring  dengan meningkatnya kebutuhan akan ilmu pengetahuan yang  tidak  semuanya  bisa  diperoleh  dalam lingkungan  kampus  tradisional.  Penggunaan teknologi  dalam  pendidikan,  memungkinkan pertukaran  data  dan  informasi  menjadi  lebih efektif  dan  efisien  (Udung  Hari  Darifah,  2022). Manajemen  teknologi  pendidikan  berpatokan pada  konsep  serta  beberapa  prinsip  pengelolaan proses teknis yang sesuai dan sumber daya yang tersedia. Teknologi pendidikan berperan penting dalam  merancang  aktivitas  pembelajaran, menjadi  ahli  media  sekolah,  berfungsi  sebagai konsultan  pembelajaran,  serta  menanggulangi permasalahan manajemen yang handal. (Muhammad Nuzli, 2022).
Manajemen kurikulum adalah suatu sistem pengelolaan kurikulum yang kooperatif, komprehensif,  sistemik,  dan  sistematik  dalam rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum.  Manajemen  kurikulum  yang  efektif memastikan  bahwa  proses  pendidikan  berjalan sesuai  dengan  standar  dan  tujuan  yang  telah ditetapkan,  serta  responsif  terhadap  kebutuhan dan  perubahan  yang  terjadi  di  lingkungan pendidikan.  (Rusman,  2012).  Manajemen kurikulum  adalah  pengaturan  yang  dilakukan untuk  keberhasilan  kegiatan  belajar  mengajar, atau  pembelajaran,  agar  kegiatan  tersebut  dapat mencapai hasil maksimal. Dalam  bukunya Stufflebeam menekankan pentingnya keterlibatan berbagai pihak dalam evaluasi dan pengembangan  kurikulum  untuk  memastikan
Mahkamah Brantasari , dkk. Jurnal Pendas Mahakam. Vol 9 (2). 110-117 September 2024
relevansi  dan  keberhasilan  program  pendidikan. (Stufflebeam,  2007)  Proses  ini  mencakup berbagai  aspek  mulai  dari  perencanaan, pengembangan,  pelaksanaan,  hingga  evaluasi kurikulum,  dengan  tujuan  memastikan  bahwa seluruh  proses  pendidikan  berjalan  efektif  dan efisien,  serta  memenuhi  standar  dan  tujuan pendidikan yang telah ditetapkan (Mustari, 2014). Praktik  dunia  pendidikan  mencakup  berbagai aspek  yang  berperan  dalam  meningkatkan kualitas  dan  efektivitas  proses  pembelajaran.  Di Program Studi PBI UWGM Samarinda, beberapa praktik  penting  diterapkan  untuk  memastikan pendidikan  yang  holistik  dan  relevan  dengan kebutuhan  zaman.  Untuk  penerapan  di  dunia pendidikan,  Program  Studi  PBI  UWGM Samarinda  dapat  melakukan  peningkatan produktivitas  dan  kualitas  pendidikan,  dan mencapai tujuan akademik serta operasional yang lebih  baik.  Perencanaan  strategis  sumber  daya lembaga pendidikan dalam praktek pada Program Studi  PBI  UWGM  Samarinda  adalah  upaya strategis untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui  pengelolaan  dan  pengembangan  sumber daya lembaga yang efektif dan efesien.

## Metode
Penelitian ini melakukan pendekatan emic yang  merupakan  salah  satu  metode  dalam penelitian  kualitatif  yang  digunakan  untuk memahami  budaya  dari  perspektif  orang  dalam ( insider's perspective ). Pendekatan ini menekankan  pentingnya  melihat  fenomena  atau perilaku dari sudut pandang individu yang terlibat dalam budaya tersebut, bukan dari sudut pandang luar  ( outsider's  perspective ).  Beberapa  teknik pengumpulan data yang sering digunakan dalam penelitian kualitatif untuk mendukung pendekatan emic meliputi wawancara mendalam, observasi  partisipan,  dan  analisis  dokumen. Melalui  teknik-teknik  ini,  peneliti  dapat mendapatkan wawasan yang kaya dan mendalam tentang  persepsi,  pemahaman,  dan  pengalaman individu  yang  terlibat  dalam  fenomena  yang diteliti (Sugiyono, 2010).

## Hasil dan pembahasan
Pada  Program  Studi  PBI  UWGM Samarinda,  sumber  daya  lembaga  memainkan peran  penting  dalam  memastikan  kualitas pendidikan dan meningkatkan produktivitas baik dosen  maupun  mahasiswa.  Berikut  adalah beberapa sumber daya lembaga yang krusial, dan juga praktek dunia pendidikan di Program Studi PBI yaitu:

## Sumber Daya Manusia (SDM)
Dosen  dan  Tenaga  Pengajar,  dosen  yang berkualitas  dan  berpengalaman  dalam  bidang Pendidikan  Bahasa  Inggris.  Mereka  harus memiliki  kualifikasi  akademik  yang  memadai, pengalaman  praktis  dalam  mengajar,  serta
kemampuan  untuk  melakukan  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat.  Dosen  dan tenaga pengajar yang berkualitas dan berpengalaman  merupakan  aset  penting  bagi Program  Studi  PBI  UWGM  Samarinda, kualifikasi  yang  harus  dimiliki  oleh  dosen  dan tenaga  pengajar  diantaranya  adalah,  a).  Gelar akademik,  Dosen  harus  memiliki  minimal  gelar magister  (S2)  di  bidang  Pendidikan  Bahasa Inggris  atau  bidang  terkait.  Gelar  doktor  (S3) lebih  diutamakan  untuk  mengembangkan kapasitas  penelitian  dan  pengajaran  di  tingkat lanjut  b).  Sertifikasi  Profesional  berupa Sertifikasi  mengajar  atau  pelatihan  khusus  di bidang  Pendidikan  Bahasa  Inggris  seperti TESOL, TEFL, atau CELTA dapat menjadi nilai tambah. c). Pengalaman praktis dalam mengajar yaitu  berupa  pengalaman  mengajar  di  institusi pendidikan  tinggi  atau  sekolah.  Pengalaman internasional  atau  di  lingkungan  multikultural dapat  memberikan  perspektif  yang  lebih  luas. Kemudian  pengalaman  dalam  menerapkan metode  pengajaran  inovatif  seperti blended learning , flipped  classroom ,  dan project-based learning .
Kemampuan  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat,  a).  Kemampuan  untuk melakukan  penelitian  dan  mempublikasikan hasilnya  di  jurnal  ilmiah  nasional  dan internasional.  Publikasi  menunjukkan  kontribusi dosen terhadap pengembangan ilmu pengetahuan di  bidang  Pendidikan  Bahasa  Inggris.  b). Kemampuan untuk mendapatkan dana penelitian dari sumber internal maupun eksternal, termasuk hibah  penelitian  dari  pemerintah  dan  lembaga swasta.  Terlibat  dalam  program  pengabdian kepada  masyarakat,  seperti  pelatihan  bahasa Inggris  untuk  guru  sekolah,  workshop  untuk komunitas  lokal,  atau  proyek  literasi.  dan kemampuan membangun kerjasama atau kemitraan dengan sekolah-sekolah untuk program magang  mahasiswa,  penelitian  tindakan  kelas, dan kegiatan komunitas.
Pengembangan  profesional  dosen  adalah dengan  mengikuti  a).  Pelatihan  dan  workshop untuk  mengembangkan  keterampilan  pedagogis dan  metodologis,  serta  untuk  menguasai teknologi  pendidikan  terbaru.  b).  Berpartisipasi dalam  konferensi  dan  seminar  nasional  maupun internasional untuk memperluas jaringan akademik  dan  mendapatkan  wawasan  baru.  c). Bergabung  dengan  komunitas  akademik  dan organisasi profesional untuk berbagi pengetahuan dan  pengalaman,  serta  untuk  kolaborasi  dalam penelitian.  Dengan  memperhatikan  aspek-aspek ini, Program Studi PBI UWGM Samarinda dapat memastikan  bahwa  dosen  dan  tenaga  pengajar tidak  hanya  memenuhi  standar  akademik  dan profesional yang tinggi, tetapi juga berkontribusi secara  signifikan  terhadap  peningkatan  kualitas pendidikan dan pengembangan komunitas.
Selain dosen dan tenaga pengajar, sumber daya  staf  administrasi  yang  efisien  untuk mendukung operasional program studi, termasuk dalam  hal  registrasi,  manajemen  kelas,  dan pelayanan  akademik  lainnya  juga  mendapatkan perhatian.  Staf administrasi yang efisien adalah tulang  punggung  operasional  program  studi. Mereka  memastikan  bahwa  semua  proses administrasi berjalan lancar, yang pada gilirannya mendukung  kelancaran  kegiatan  akademik  dan non-akademik.  Peran  dan  tanggung  jawab  staf administrasi,  diantaranya  adalah:  a).  Mengelola proses  penerimaan  mahasiswa  baru,  mulai  dari pendaftaran,  seleksi,  hingga  pengumuman  hasil. Memastikan proses registrasi mahasiswa berjalan lancar  setiap  semester,  termasuk  penanganan registrasi  ulang  dan  pembayaran  biaya  kuliah. Menjaga  dan  mengelola  semua  dokumen  terkait penerimaan  dan  registrasi  mahasiswa  dengan baik.  b).  perencanaan  dan  pengaturan  untuk memaksimalkan keterlibatan siswa, meminimalkan  gangguan,  dan  mendukung pencapaian  akademik.  c).  Menggunakan  sistem informasi  akademik  untuk  manajemen  jadwal, pencatatan kehadiran, dan pelacakan perkembangan akademik mahasiswa.
Sumber  daya  pelayanan  akademik, kemampuan memberikan a). Layanan bimbingan akademik  bagi  mahasiswa  terkait  dengan pengisian  Kartu  Rencana  Studi  (KRS), perencanaan  akademik,  dan  pemilihan  mata kuliah. b). Administrasi nilai dengan  mengelola pencatatan  dan  pengolahan  nilai  mahasiswa, memastikan akurasi dan keamanan data nilai. c). Menyediakan  layanan  pengelolaan  transkrip akademik  dan  surat  keterangan  lainnya  yang dibutuhkan  oleh  mahasiswa.  Pelayanan  Non- Akademik  berupa  a).  Layanan  Keuangan, mengelola proses administrasi pembayaran biaya kuliah,  beasiswa,  dan  keuangan  lainnya.  b). Menyediakan  layanan  umum  seperti  penerbitan surat keterangan, administrasi kegiatan mahasiswa, dan layanan informasi.

## Fasilitas dan Infrastruktur
Fasilitas  dan  insfrastuktur  yang  paling mendasar  yang  dimiliki  adalah  a).  Ruang  kelas yang  dilengkapi  dengan  teknologi  pendidikan modern  seperti  proyektor,  komputer,  dan  akses internet  yang  stabil  untuk  mendukung  proses pembelajaran interaktif. b). Laboratorium bahasa yang  dilengkapi  dengan  perangkat  lunak  dan perangkat  keras  untuk  latihan  keterampilan berbahasa  seperti  listening,  speaking,  reading, dan  writing.  c).  Perpustakaan  yang  memiliki koleksi  buku,  jurnal,  dan  sumber  daya  digital yang  memadai  dan  relevan  dengan  bidang Pendidikan  Bahasa  Inggris.  Akses  ke  database online  untuk  bahan  referensi  penelitian  juga sangat penting.
1. Kurikulum dan Program Akademik
Kurikulum Terintegrasi, kurikulum yang dirancang  sesuai  dengan  standar  nasional dan  internasional,  mencakup  teori  dan praktek, serta memperhatikan perkembangan terbaru  dalam  bidang  Pendidikan  Bahasa Inggris. Memiliki Program Kegiatan seperti praktek  mengajar,  magang,  dan  kolaborasi dengan  sekolah-sekolah  atau  lembaga  lain untuk  memberikan  pengalaman  nyata  bagi mahasiswa.
2. Teknologi dan Sistem Informasi
Sumber  daya  terkait  dengan  dukungan teknologi  adalah  dengan  memanfaatkan sistem manajemen informasi untuk mempercepat  proses  administrasi  dan memastikan  data  yang  akurat.  serta memberikan pelatihan kepada staf administrasi  tentang  penggunaan  teknologi terbaru  untuk  meningkatkan  efisiensi  kerja. Learning  Management  System (LMS), Platform  e-learning yang  memfasilitasi pembelajaran daring dan hybrid , memungkinkan dosen dan mahasiswa untuk mengakses  materi  kuliah,  mengumpulkan tugas, dan berkomunikasi secara efektif. Ada juga  Sistem  Informasi  Akademik,  sistem yang  memudahkan  pengelolaan  data akademik,  seperti  pendaftaran  mata  kuliah, pengelolaan nilai, dan informasi keuangan.
3. Pendanaan dan Dukungan Keuangan Penyediaan  beasiswa  bagi  mahasiswa berprestasi dan mereka yang membutuhkan dukungan finansial untuk memastikan akses pendidikan  yang  lebih  luas.  Dan  adanya dukungan  Penelitian  berupa  dana  dan fasilitas untuk mendukung kegiatan penelitian  dosen  dan  mahasiswa,  termasuk dana untuk publikasi dan konferensi.
4. Kerjasama dan Jaringan
Kemitraan dengan melakukan kerjasama dengan  institusi  pendidikan  lain,  baik  di dalam maupun luar negeri, untuk pertukaran mahasiswa,  dosen,  dan  program  joint- degree. Ditambah dengan kegiatan Ekstrakurikuler,  dukungan  untuk  kegiatan ekstrakurikuler yang memperkaya pengalaman mahasiswa, seperti klub bahasa Inggris, debat, dan kegiatan budaya.
5. Layanan Mahasiswa
Memberikan  layanan  konseling  yaitu layanan untuk mendukung kesehatan mental dan  kesejahteraan  mahasiswa,  membantu mereka  mengatasi  masalah  akademik  dan pribadi.  Pengembangan  Karir  merupakan layanan  yang  membantu  mahasiswa  dalam persiapan  karir,  termasuk  bimbingan  karir, workshop, dan bursa kerja.
Praktek  dalam  dunia  pendidikan  Program Studi PBI UWGM Samarinda
Program  Studi  PBI  UWGM  Samarinda memiliki  berbagai  aktivitas  dalam  praktek  yang bertujuan  untuk  mempersiapkan  mahasiswa menjadi pendidik bahasa Inggris dan entreprenuer yang  kompeten.  Beberapa  praktek pendidikan  yang  umum  diimplementasikan  di PBI UWGM Samarinda meliputi:
1. Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP)
Mahasiswa  diberikan  kesempatan  untuk mengajar  di  sekolah-sekolah  mitra,  baik  di tingkat  SD,  SMP,  maupun  SMA.  Ini memberikan  pengalaman  langsung  dalam mengelola kelas, menyusun rencana pelajaran,  dan  berinteraksi  dengan  siswa. PLP biasanya dilakukan pada semester tujuh, setelah mahasiswa mendapatkan dasar teori yang  cukup  dari  mata  kuliah  sebelumnya. Mahasiswa  Prodi  PBI  melakukan  PLP  di sekolah, penerimaan yang baik ini tentu saja menambah  nilai  lebih  bagi  prodi  PBI UWGM Samarinda untuk terus meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan pengajaran  serta  pelatihan-pelatihan  yang dilaksanakan oleh prodi PBI ke depannya.

## 2. Microteaching
Sebelum  terjun  ke  PLP,  mahasiswa menjalani  sesi microteaching .  Mahasiswa mempraktikkan  keterampilan  mengajar dalam  lingkungan  yang  lebih  kecil  dan terkontrol, biasanya di hadapan rekan-rekan sekelas  dan  dosen.  Sesi  ini  membantu mahasiswa mengasah kemampuan mengajar, mendapatkan umpan balik, dan memperbaiki teknik pengajaran mereka.
3. Penggunaan
Teknologi dalam Pembelajaran Mahasiswa diajarkan untuk
memanfaatkan  teknologi  pendidikan  dalam proses  pengajaran,  seperti  menggunakan aplikasi  pembelajaran ,  platform  e-learning , dan  alat-alat  digital  lainnya.  Ini  bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengajaran,  serta  mempersiapkan  mereka untuk tuntutan dunia pendidikan modern.
4. Pengembangan  Kurikulum  dan  Materi Ajar Mahasiswa
dilatih untuk
mengembangkan kurikulum dan materi ajar yang  sesuai  dengan  standar  pendidikan nasional  dan  kebutuhan  siswa.  Mereka belajar  untuk  menyusun  silabus,  rencana pelajaran  harian,  dan  materi  ajar  yang inovatif dan menarik.
5. Penelitian mahasiswa Penelitian  mahasiswa  adalah  bagian integral  dari  program  akademik  di pendidikan tinggi, termasuk di Program studi PBI  UWGM  Samarinda.  Penelitian  yang dilakukan tidak hanya melatih keterampilan
akademis dan metodologis mahasiswa, tetapi juga  memberikan  kontribusi  nyata  pada bidang  studi  yang  mereka  tekuni,  maka program studi setiap tahun akan melakukan pelatihan  menulis  karya  ilmiah,  pelatihan menggunakan  mendeley  dan  cek  plagiasi serta  materi  lainnya  yang  berkaitan  dengan keahlian menulis.
6. Kegiatan Ekstrakurikuler dan Seminar
Program  studi  PBI  UWGM  Samarinda Juga  menyelenggarakan  berbagai  kegiatan ekstrakurikuler seperti debat bahasa Inggris, klub bahasa Inggris, dan seminar pendidikan. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan  berbahasa  Inggris  mahasiswa dan  memperluas  wawasan  mereka  tentang metode  pengajaran  yang  efektif.  Prodi  PBI melakukan  banyak  kegiatan  diantaranya pelatihan terhadap guru dan juga calon guru PBI, baik dalam pelatihan pembuatan RPP, media pembelajaran dan seminar kurikulum lainnya  serta  sosialisasi  pendidikan  yang sesuai  dengan  kebutuhan  yang  ada  di masyarakat.
7. Kolaborasi dengan Instansi Pendidikan
Program  studi  ini  sering  berkolaborasi dengan  instansi  pendidikan  lain,  baik  lokal maupun  internasional  (seperti  Filipina, Malaysia,  Australia,  dan  juga  Thailand) untuk  program  pertukaran  mahasiswa, workshop,  dan  pelatihan.  Kolaborasi  ini memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa untuk  belajar  dari  praktisi  dan  akademisi berpengalaman dari berbagai latar belakang. Sejak tahun awal berdirinya yaitu pada tahun 2007  prodi  PBI  UWGM  Samarinda  telah melakukan  kerjasama  dengan  beberapa lembaga yang ada di wilayah kota Samarinda bahkan  hingga  wilayah  kabupaten  Kutai Kertanegara, Kutai Timur dan masih banyak wilayah kota/kabupaten lainnya di Kalimantan Timur.
Prodi  PBI  UWGM  Samarinda  merupakan anggota dari Asosiasi Program Studi Pendidikan Bahasa  Inggris  (APSPBI)  yang  merupakan organisasi  Nasional  yang  beranggotakan  Prodi- prodi PBI dari seluruh Perguruan Tinggi yang ada di Indonesia. Organisasi ini memiliki tujuan untuk menyelaraskan cara pandang dalam memberikan pengajaran  terhadap  mahasiswa  Pendidikan Bahasa Inggris, sehingga dosen-dosen Prodi PBI FKIP  UWGM  Samarinda  secara  keseluruhan menjadi anggota APSPBI.
Rencana Strategis lembaga dalam praktek di Program Studi PBI FKIP UWGM Samarinda Isu-Isu strategis yang dikembangkan dalam penyusunan rencana strategis Program Studi PBI FKIP UWGM Samarinda meliputi:
Mahkamah Brantasari , dkk. Jurnal Pendas Mahakam. Vol 9 (2). 110-117 September 2024
1. Arah pembangunan Indonesia khususnya dibidang Pendidikan Bahasa Inggris.
Arah  pembangunan  Indonesia  dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris sangat penting mengingat  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa internasional  yang  digunakan  dalam  berbagai bidang, seperti bisnis, teknologi, dan komunikasi global.  Beberapa  poin  yang  bisa  menjadi  arah Pembangunan,  antara  lain:  a).  Meningkatkan kualitas  pengajaran  Bahasa  Inggris  dengan memperhatikan  kurikulum  yang  relevan  dan metode pembelajaran yang efektif. b). Mengembangkan program pelatihan dan pengembangan  bagi  guru  Bahasa  Inggris  untuk meningkatkan kompetensi mereka dalam mengajar dan memahami perkembangan terbaru dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  c). Memanfaatkan  teknologi  dalam  pembelajaran Bahasa Inggris, seperti aplikasi mobile, platform pembelajaran  online,  dan  multimedia  interaktif untuk  meningkatkan  keterampilan  berbahasa siswa.  d).  Menyesuaikan  kurikulum  Bahasa Inggris  dengan  kebutuhan  global  dan  lokal, termasuk penekanan pada keterampilan berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis e).  Menghasilkan  materi  pembelajaran  Bahasa Inggris  yang  bervariasi,  menarik,  dan  relevan dengan  kebutuhan  siswa,  serta  memperhatikan aspek  budaya  untuk  meningkatkan  pemahaman lintas  budaya.  f).  Mengembangkan  sistem evaluasi  yang  komprehensif  untuk  mengukur kemajuan  siswa  dalam  penguasaan  Bahasa Inggris  dan  memastikan  standar  yang  tinggi dalam pembelajaran. g). Memastikan akses yang lebih  luas  terhadap  pendidikan  Bahasa  Inggris, termasuk bagi masyarakat yang tinggal di daerah terpencil  atau  memiliki  keterbatasan  akses.  h). Mendorong kerjasama dengan lembaga-lembaga pendidikan  dan  organisasi  internasional  untuk pertukaran pengalaman, sumber daya, dan praktik terbaik  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  i). Mendorong  siswa  untuk  menggunakan  Bahasa Inggris di luar lingkungan kelas, seperti melalui program  ekstrakurikuler,  klub  bahasa,  atau kesempatan  untuk  berinteraksi  dengan  penutur asli.  j).  Membuat  kebijakan  yang  mendukung pembangunan  pendidikan  Bahasa  Inggris  secara berkelanjutan  dan  menyediakan  sumber  daya yang  cukup  untuk  implementasi  program- program tersebut.
2. Meningkatkan  promosi  dan  branding Program  Studi  PBI  FKIP  UWGM Samarinda di  tingkat  nasional  dan internasional  melalui  strategi  pemasaran yang  efektif,  partisipasi  dalam  pameran pendidikan, dan pembangunan citra yang kuat.
Pengukuran  Kinerja  dan  Pemantauan, mengimplementasikan sistem pengukuran kinerja dan  pemantauan  yang  efektif  untuk  memantau
pencapaian tujuan dan mengidentifikasi area-area yang  perlu  perbaikan  secara  terus-menerus. Dengan  memperhatikan  aspek-aspek  di  atas, Program  studi  PBI  UWGM  Samarinda  dapat meningkatkan  daya  saingnya  dalam  persaingan global,  menghasilkan  lulusan  yang  berkualitas dan  kompetitif  secara  internasional,  serta memberikan  kontribusi  yang  signifikan  dalam pembangunan nasional dan global.
3. Perubahan  deregulasi  penyelenggaraan pendidikan tinggi mengharuskan Program Studi PBI FKIP UWGM Samarinda dapat memposisikan  sebagai  institusi  penghela kemajuan bangsa jauh ke depan, dan tidak terperangkap  pada  aspek  solusi  jangka pendek.
Perubahan deregulasi dalam penyelenggaraan  pendidikan  tinggi  memang memberikan  tantangan  dan  peluang  bagi perguruan  tinggi  untuk  memposisikan  diri sebagai institusi penghela kemajuan bangsa jauh ke  depan.  Deregulasi  dapat  membebaskan perguruan  tinggi  dari  beberapa  kendala administratif  dan  birokratis  yang  dapat menghambat  inovasi  dan  pengembangan  jangka panjang.  Dengan  memanfaatkan  perubahan deregulasi ini secara bijaksana, Program studi PBI UWGM  Samarinda  dapat  memposisikan  diri sebagai  agen  perubahan  yang  tidak  hanya menawarkan  solusi  jangka  pendek,  tetapi  juga berkontribusi  pada  kemajuan  jangka  panjang bangsa.
4. Terjalinnya kerjasama Program Studi PBI FKIP UWGM Samarinda dengan instansi pemerintah  maupun  swasta  merupakan langkah  penting  dalam  mengoptimalkan peran perguruan tinggi dalam pembangunan dan
peningkatan kesejahteraan masyarakat.
Kerjasama  ini  menciptakan  sinergi  antara lembaga  pendidikan,  pemerintah,  dan  sektor swasta untuk mencapai berbagai tujuan strategis. a). Program studi PBI UWGM Samarinda dapat menjalin  kerjasama  dengan  perusahaan  untuk menyediakan  program  magang  bagi  mahasiswa, mendapatkan  pekerjaan  yang  sesuai  dengan bidang  studi  mereka.  b).  Program  studi  PBI UWGM  Samarinda  bekerja  sama  dengan pemerintah dan industri dalam penelitian bersama untuk  mengembangkan  solusi  bagi  masalah- masalah  tertentu,  seperti  pemanfaatan  sumber daya  alam,  pengembangan  teknologi,  atau peningkatan  kesejahteraan  masyarakat.  c). Program  studi  PBI  UWGM  Samarinda menyelenggarakan program pengembangan keterampilan  bersama  dengan  industri  untuk meningkatkan  keterampilan  mahasiswa  sesuai dengan kebutuhan industri. d). Program studi PBI UWGM Samarinda bekerjasama dengan
pemerintah dan sektor swasta dalam pengembangan  infrastruktur  pendidikan  dan penelitian,  seperti  laboratorium,  perpustakaan, dan  fasilitas  teknologi  informasi.  e).  Kerjasama dapat dilakukan dalam pengembangan kurikulum yang  relevan  dengan  kebutuhan  industri,  serta pelatihan  bagi  dosen  dan  tenaga  kependidikan untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran  dan pembelajaran.
5. Optimalisasi  Program  Studi  PBI  FKIP UWGM Samarinda menghasilkan lulusan yang  kompetetif,  bermutu  dan  kompeten serta  penelitian  yang  bermanfaat  bagi pengembangan IPTEK dan sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
Untuk  mengoptimalkan  peran  Program studi PBI UWGM Samarinda dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi, ada beberapa langkah  yang  dapat  diambil:  a).  Program  studi PBI UWGM Samarinda fokus pada penelitian dan inovasi  yang  bermanfaat  bagi  pengembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)  serta kebutuhan  masyarakat.  Meningkatkan  alokasi sumber  daya  untuk  penelitian  dan  mendorong keterlibatan  mahasiswa  dalam  proyek-proyek penelitian yang relevan dengan masalah-masalah nyata. b). Kurikulum Program studi PBI UWGM Samarinda sudah disesuaikan agar menghasilkan lulusan  yang  kompetitif  dan  bermutu.  Hal  ini dapat  dilakukan  dengan  mengintegrasikan keterampilan  yang  relevan  dengan  dunia  kerja dalam kurikulum, seperti keterampilan soft skills, keterampilan  kepemimpinan,  dan  kemampuan berpikir  kritis.  c).  Program  studi  PBI  UWGM Samarinda menjalin kemitraan yang erat dengan industri untuk memastikan bahwa kurikulum dan penelitian  yang  dilakukan  sesuai  dengan kebutuhan pasar kerja. Kemitraan ini juga dapat memberikan  kesempatan  bagi  mahasiswa  untuk magang  atau  kerja  sama  dalam  proyek-proyek riset  yang  relevan  dengan  industri.  d).  Program studi PBI UWGM Samarinda berinvestasi dalam pengembangan  sumber  daya  manusia,  termasuk dosen  dan  tenaga  pendidik,  agar  memiliki keterampilan  dan  pengetahuan  yang  mutakhir sesuai  dengan  perkembangan  terkini  dalam bidangnya.  e).  Program  studi  PBI  UWGM Samarinda  memberdayakan  mahasiswa  untuk menjadi  agen  perubahan  dalam  masyarakat melalui  pembelajaran  aktif,  pengalaman  praktis, dan  kesempatan  untuk  berpartisipasi  dalam kegiatan ekstrakurikuler yang relevan.
6. Efektivitas  dan  efisiensi  penyelenggaraan tridharma  di  Program  Studi  PBI  FKIP UWGM Samarinda mengharuskan pengelolaan  kegiatan  akademik  dan manajemen yang baik yaitu pemanfaatan investasi  sumber  daya  dan  sistem
pengelolaan yang transparan dan akuntabel .
Untuk  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi  penyelenggaraan  tridharma  di  Program studi  PBI  UWGM  Samarinda,  dilakukan beberapa  langkah  sebagai  berikut:  a).  Program studi  PBI  UWGM  Samarinda  memiliki  sistem pengelolaan  akademik  yang  efektif,  termasuk perencanaan  kurikulum  yang  baik,  pengaturan jadwal yang efisien, dan pengelolaan kelas yang memadai.  Hal  ini  akan  membantu  memastikan bahwa  kegiatan  akademik  berjalan  lancar  dan sesuai  dengan  standar  yang  ditetapkan.  b). Program studi PBI UWGM Samarinda mengelola sumber  daya  secara  efisien,  termasuk  dana, fasilitas,  dan  tenaga  kerja.  Ini  termasuk  alokasi dana  yang  tepat  untuk  kegiatan-kegiatan tridharma, pemeliharaan fasilitas yang memadai, dan pengelolaan SDM yang efektif. c). Program studi  PBI  UWGM  Samarinda  memiliki  sistem pengelolaan  yang  transparan  dan  akuntabel.  Ini termasuk  penyediaan  informasi  yang  jelas  dan mudah  diakses  tentang  penggunaan  dana  dan hasil-hasil  kegiatan  tridharma.  Selain  itu, mekanisme  audit  internal  dan  eksternal  dapat digunakan untuk memastikan akuntabilitas dalam pengelolaan sumber daya. d). Program studi PBI UWGM Samarinda meningkatkan efektivitas dan efisiensi  penyelenggaraan  tridharma.  Sistem informasi  manajemen  akademik  dan  keuangan dapat  membantu  dalam  pengelolaan  data  dan informasi secara lebih efisien, serta memudahkan akses informasi bagi semua pihak yang terkait. e). Program  studi  PBI  UWGM  Samarinda meningkatkan efektivitas penyelenggaraan tridharma dengan melibatkan berbagai stakeholders,  termasuk  mahasiswa,  dosen,  staf administrasi, industri, dan masyarakat. Keterlibatan  mereka  dalam  proses  pengambilan keputusan  dan  evaluasi  dapat  membantu memastikan  bahwa  kegiatan  tridharma  yang dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan harapan semua
pihak
terkait. Dengan mengimplementasikan langkah-langkah ini, Program  Studi  PBI  FKIP  UWGM  Samarinda dapat  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi penyelenggaraan  tridharma,  serta  memastikan bahwa  investasi  sumber  daya  dan  sistem pengelolaan yang transparan dan akuntabel dapat dimanfaatkan dengan baik.

## Kesimpulan
Pendidikan memiliki peranan yang sangat vital  dan  strategis  dalam  pembangunan  bangsa serta  memberikan  kontribusi  besar  terhadap pertumbuhan ekonomi. Oleh karenanya perencanaan  strategis  sumber  daya  lembaga dalam  praktek  dunia  pendidikan  pada  program studi  PBI  UWGM  Samarinda  berperan  dalam menciptakan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas,  yang  pada  gilirannya  akan
mendorong berbagai sektor kehidupan, termasuk pemerintahan,  perekonomian,  industri,  dan kegiatan  sosial  di  masyarakat.  Pendidikan berperan  dalam  mengembangkan  keterampilan, pengetahuan,  dan  kompetensi  individu  yang diperlukan  untuk  berpartisipasi  secara  efektif dalam  pembangunan  bangsa.  Sumber  daya manusia  yang  terdidik  adalah  aset  utama  dalam meningkatkan produktivitas dan inovasi. Hubungan  erat  antara  pendidikan  dan  industri memastikan bahwa kurikulum pendidikan selalu relevan dengan kebutuhan pasar kerja. Kolaborasi antara  institusi  pendidikan  dan  industri  juga mendorong  penelitian  dan  pengembangan  yang bermanfaat  bagi  kedua  belah  pihak.  Institusi pendidikan,  salah  satunya  Program  Studi  PBI FKIP  UWGM  Samarinda,  adalah  pusat  inovasi dan  penelitian  yang  mendorong  perkembangan teknologi  pembelajaran  baru  dan  solusi  kreatif untuk  masalah  yang  ada  di  masyarakat. Pendidikan  berperan  sebagai  fondasi  utama dalam  pembangunan  bangsa  dan  pertumbuhan ekonomi. Investasi dalam pendidikan dan fasilitas pendukungnya  adalah  investasi  jangka  panjang yang  akan  memberikan  manfaat  luas  bagi masyarakat dan negara.

## Daftar Pustaka
Andriyani., M. M. (2020). Pemberdayaan Sumbar Daya Manusia (Sdm) Sekolah Dasar Di SD Lab  School  FIP  UMJ.  Jurnal  Tahdzibi, 117-128.
Armstrong., M. (1997). Seri Pedoman Manjemen,
Manajemen Sumber Daya Alam. . Jakarta: Gramedia.
Doni  Susrianto,  A.  A.  (2023).  Hubungan Suprastruktur,  Infrastuktur  Pendidikan Terhadap Polisosbud. Al-Liqo:Jurnal
Pendidikan Islam, 1-19. Kusuma  Wijayanto,  M.  I.  (2021).  Transformasi Manajemen Infrastruktur Pendidikan
Dalam  Era  Disrupsi  Teknologi  di  IAIN
Surakarta.  Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Islam,
829-839. Muh. Yusril., A. F. (2023). Konsep Perencanaan Strategis Di Lembaga Pendidikan. Nazzama Journal Of Management
Education, 205-212.
Muhammad  Nuzli,  e.  a.  (2022).  Manajemen
Proses Dan Sumber Daya Teknologi Yang Tepat  Pada  Pembelajaran  Pendidikan Agama
Islam. Jurnal Pendidikan
Indonesia:  Teori,  Penelitian  dan  Inovasi, 46-53.
Mulyatiningsih,  E.  (2014).  Metode  Penelitian Terapan  Bidang  Pendidikan.  Bandung: Alfabeta.
Mustari,  M.  (2014).  Manajemen  Pendidikan. Jakarta: Rajawali pers.
Peter  Senge.,  L.  S.  (2002).  Buku  Pegangan: Disiplin  Kelima  =  The  Fifth  Discipline Fieldbook (edisi terj.). Batam: Interaksara. Rahmatullah.,  W.  H.  (2021).  Peran  Pengelolaan Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan  Mutu  Sekolah  Di  Smpn  2 Parepare.  Al-Ishlah  Jurnal  Pendidikan Islam, 143-170.
Ramli,  M.  (2017).  Manajemen  Stratejik  Sektor Publik. Makassar: Alauddin University Press. Rusman. (2012). Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Pers.
Shinta  Devi  Apriliana.,  E.  R.  (2021).  Pelatihan dan  pengembangan  sumber  daya  manusia (sdm)  berbasis  kompetensi.  Forum Ekonomi, 804-812.
Stufflebeam,  D.  L.  (2007).  Evaluation  Theory, Models  and  Applications.  San  Francisco: Jossey-Bass
Udung Hari Darifah, M. E. (2022). Pengelolaan (Managing)  Teknologi  Pendidikan  Dan Penerapannya  Pada  Pendidikan  Agama Islam.  J-KIP  (Jurnal  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan), 295-306.
Zainun,  B.  (1995).  Manajemen  Sumber  Daya Manusia. Jakarta: PT. Ikrar Mandiri abadi.