## Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila dan Rasa Cinta Tanah Air Pada Remaja
Erni Marlina 1
Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
Abstrack . Research  of  the  internalization  of  the  values  of  Pancasila  and  the  love  for  the  homeland  in  adolescents  in  the Indonesia-Malaysia border aims to identify and describe the internalization of the values of Pancasila and the love of the homeland in adolescents on the border island of Sebatik, Nunukan Regency, North Kalimantan. This study used a qualitative research with case study approach. Researcher using snowball sampling technique. Methods of data collection in this study using observation and interview with three subjects. The results showed that the three subjects to internalize the values of Pancasila in their daily lives, although not in its entirety and loved his homeland. On the first subject Nurmah, have the knowledge and awareness of the importance of Pancasila, have the ability to apply all the values of Pancasila, is proud to be citizens  of  the  border,  although  sometimes  feel  embarrassed  with  the  accent  used,  but  Nurmah  never  thought  to  switch nationality. The second subject, Ruslan, have the knowledge and awareness of the importance of Pancasila, but have not implemented the second Pancasila values which demeaning other religions. Ruslan is proud to be citizens of the border and love the homeland by always following nasioanal day, but have thought to switch nationality. The third subject Andi Kurnia, has the knowledge and awareness of the importance of Pancasila, but have not implemented Pancasila values of divinity that is not doing the five daily prayers and humanity that have not been able to be fair to the other. Andi Kurnia also feel proud to be citizens of the border and love the homeland, but have the thought to switch nationality.
Keywords : internalization of the values of Pancasila, the love for the homeland
Abstrack .  Penelitian  tentang  internalisasi  nilai-nilai  Pancasila  dan  cinta  tanah  air  pada  remaja  di  perbatasan  Indonesia- Malaysia bertujuan untuk mengidentifikasi dan menggambarkan internalisasi nilai-nilai Pancasila dan cinta tanah air pada remaja di perbatasan Pulau Sebatik, Kabupaten Nunukan, Kalimantan Utara. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Peneliti menggunakan teknik snowball sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini  menggunakan  observasi  dan  wawancara  dengan  tiga  subjek.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ketiga  subjek menginternalisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari mereka, meski tidak secara keseluruhan dan mencintai tanah  airnya.  Pada  subjek  pertama  Nurmah,  memiliki  pengetahuan  dan  kesadaran  akan  pentingnya  Pancasila,  memiliki kemampuan  menerapkan  semua  nilai-nilai  Pancasila,  bangga  menjadi  warga  perbatasan,  meski  terkadang  merasa  malu dengan aksen yang digunakan, tetapi Nurmah tidak pernah berpikir untuk beralih kewarganegaraan. Subjek kedua, Ruslan, memiliki pengetahuan dan kesadaran akan pentingnya Pancasila, tetapi belum menerapkan nilai-nilai Pancasila kedua yang merendahkan agama lain. Ruslan bangga menjadi warga perbatasan dan mencintai tanah air dengan selalu mengikuti hari nasioanal,  tetapi  telah  berpikir  untuk  beralih  kebangsaan.  Mata  pelajaran  ketiga  Andi  Kurnia,  memiliki  pengetahuan  dan kesadaran akan pentingnya Pancasila, tetapi belum menerapkan nilai-nilai ketuhanan Pancasila yang tidak melakukan shalat lima  waktu  dan  kemanusiaan  yang  belum  bisa  adil  terhadap  yang  lain.  Andi  Kurnia  juga  merasa  bangga  menjadi  warga perbatasan dan mencintai tanah air, tetapi memiliki pemikiran untuk beralih kebangsaan.
Kata kunci: internalisasi nilai-nilai Pancasila, cinta untuk tanah air
1 Email: ernim500@gmail.com

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  negara  yang  memiliki seribu  pulau,  memiliki  banyak  suku,  budaya,  ras, agama,  dan  memiliki  banyak  sekali  bahasa  tetapi bahasa  persatuan  yaitu  bahasa  Indonesia.  Masyarakat Indonesia  merupakan  masyarakat  yang  bilingual  atau dwibahasa,  yaitu  masyarakat  yang  menggunakan  dua bahasa dalam berkomunikasi. Hal ini pun terjadi pada kegiatan  komunikasi  dalam  kehidupan  sehari-hari masyarakat di perbatasan Indonesia dan Malaysia, yaitu di  Pulau  Sebatik,  Kabupaten  Nunukan,  Provinsi Kalimantan Utara.
Masyarakat perbatasan di Pulau Sebatik tergolong  kedwibahasaan,  karena  dalam  kegiatan komunikasi  harian,  mereka  menggunakan  dua  bahasa sekaligus, yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Malaysia. Merujuk pada hal tersebut, masyarakat di Pulau Sebatik lebih  sering  menggunakan  kosakata-kosakata  negeri jirannya  tersebut,  karena  jangkauannya  yang  lebih dekat.  Masyarakat  di  Pulau  Sebatik  lebih  sering berbelanja ke Tawau (Malaysia) daripada ke Nunukan (Indonesia),  mengingat  jarak  tempuhnya  yang  relatif lebih singkat. Sebagai gambaran, dari Pulau Sebatik ke Tawau misalnya, dengan jarak hanya 5 mil laut dapat ditempuh dalam waktu 15 menit dengan menggunakan speedboat ,  sedangkan  ke  kota  Nunukan  ditempuh dengan waktu 2 jam.
Secara ekonomis, tentu ini sangat menguntungkan  masyarakat  di  Pulau  Sebatik,  karena biaya  transportasi  dapat  dikurangi.  Selain  itu,  mereka juga sudah terbiasa bertransaksi dengan menggunakan mata uang Ringgit Malaysia. Bahkan yang lebih utama karena  harga  barang-barang  pokok  (sembako)  produk Malaysia  sangat  terjangkau  oleh  masyarakat  di  Pulau Sebatik  daripada  harga  barang-barang  produk  di Indonesia (Saleh, 2011).
Lebih  parah  lagi,  ternyata  hal  tersebut  juga berdampak  pada  anak-anak  bahkan  remaja  di  Pulau Sebatik,  karena  secara  psikologis  masa  remaja  adalah usia  dimana  individu  berintegrasi  dengan  masyarakat dewasa dan usia dimana anak tidak lagi merasa dibawah tingkat  orang-orang  yang  lebih  tua,  melainkan  berada dalam tingkatan yang sama (Mar’at, 2006).
Agak  miris  jika  melihat  bagaimana  sikap kebanyakan para remaja di Pulau Sebatik dimana sikap- sikap remaja tersebut yang terkena dampak dari orang tua  maupun  lingkungan  sekitar  yang  menunjukkan
lunturnya nilai-nilai Pancasila dan rasa cinta tanah air sangat  jelas  terlihat  dimana  mereka  lebih  bangga menggunakan  produk-produk  yang  berasal  dari  luar negeri  (Malaysia)  daripada  produk-produk  dari  dalam negeri  (Indonesia),  mereka  menggunakan  bahasa Melayu (bahasa percampuran antara  bahasa  Indonesia dan  bahasa  Malaysia)  pada  saat  berkomunikasi,  dan lebih  sering  meminta  uang  Ringgit  kepada  orang  tua mereka  ketika  membutuhkan  sesuatu,  daripada meminta uang Rupiah bahkan lebih memilih sekolah di Malaysia daripada sekolah di Indonesia (Saleh, 2011),
Mayoritas  remaja  di  Pulau  Sebatik  hanya menghafal Pancasila, tidak banyak yang mengamalkan nilai-nilai  Pancasila  dan  menerapkannya  kedalam kehidupan sehari-hari. Lebih parah lagi ada juga yang tidak  peduli  dengan  Pancasila,  bahkan  beberapa  ada yang tidak menghafal Pancasila, untuk mengucapkannya  saja  harus  dibantu  dengan  teks (Saleh, 2011).
Pancasila  tidak  lagi  menjadi  landasan  utama dalam  bertindak  dan  berperilaku  dari  berbagai  segi kehidupan  para  remaja.  Selain  itu,  masih  kurangnya pemahaman,  penghayatan  dan  kepercayaan  akan keutamaan nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila Pancasila  dan  keterkaitannya  satu  sama  lain,  untuk kemudian diamalkan secara konsisten disegala lapisan dan  bidang  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara. Konflik sosial budaya telah terjadi karena kemajemukan  suku,  kebudayaan,  dan  agama,  yang tidak  dikelola  dengan  baik  dan  adil  oleh  pemerintah maupun  masyarakat  (Suwastawan,  2015).  Padahal seharusnya  Pancasila  menjadi  landasan  utama  yang dijadikan  pedoman  dan  petunjuk  arah  bagi  semua elemen  bangsa  Indonesia  baik  dalam  kehidupan individu, bermasyarakat, maupun bernegara.
Melihat  fakta-fakta  yang  ada  pada  kalangan remaja  di  Pulau  Sebatik,  maka  sudah  seharusnya menanamkan  sejak  dini  nilai-nilai  yang  ada  di  dalam Pancasila pada diri mereka, karena hakikatnya pada saat seseorang mencapai masa remaja, maka orang tersebut berada  dalam  masa  pencarian  identitas  diri  (Ekrikson, dalam  Papalia,  2008).  Maka  dari  itu,  pentingnya menanamkan  nilai-nilai  Pancasila  pada  generasi penerus  bangsa  agar  lebih  mencintai  tanah  airnya (Margono, 2012).
Cinta tanah air adalah rasa bangga, rasa memiliki, rasa  menghargai,  rasa  menghormati  dan  loyalitas seseorang pada negara tempat ia tinggal, yang tercermin
dari  perilaku  cinta  tanah  airnya,  menjaga  dan melindungi  tanah  airnya,  rela  berkorban  demi kepentingan  bangsa  dan  negara,  serta  mencintai budaya-budaya  yang  ada  di  negara  dengan  cara melestarikannya (Yuliatin, 2005).
Oleh  karena  itu,  dalam  tulisan  ini  penulis berusaha  membahas  mengenai  internalisasi  nilai-nilai Pancasila  dan  rasa  kecintaan  terhadap  tanah  air, khususnya pada remaja di Pulau Sebatik sebagai objek utama  dengan  menggunakan  psikologis  sebagai pendekatan,  karena  dikatakan  sebelumnya  remaja merupakan  usia  dimana  mereka  sedang  mencari  jati dirinya  untuk  mengembangkan  segala  potensi-potensi yang  ada  didalam  dirinya  (Erikson  dalam  Papalia, 2008).
Maka dari itu, sebelum kita mengenalkan apa itu Pancasila,  bagaimana  nilai-nilainya  dan  seperti  apa internalisasinya  pada  kaum  remaja,  maka  kita  harus masuk  dulu  kedalam  jiwa  remaja  tersebut.  Karena tujuan utama dari pendekatan psikologis yaitu berfokus pada  perilaku  dan  berbagai  proses  mental.  Sehingga kita  akan  lebih  mudah  untuk  memperkenalkan  nilai- nilai  Pancasila  tersebut  pada  kaum  remaja.  Kemudian akhirnya  dapat  diaplikasikan  dan  diamalkan  oleh masyarakat khususnya remaja dalam kehidupan sehari- hari.

## TINJAUAN PUSTAKA

## Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila
Menurut  Robert  (dalam  Mulyana,  2004), internalisasi  sebagai  menyatunya  nilai  dalam  diri seseorang,  atau  dalam  bahasa  psikologi  merupakan penyesuaian keyakinan, nilai, sikap, praktik dan aturan- aturan  baku  pada  diri  seseorang.  Pengertian  ini mengisyaratkan  bahwa  pemahaman  nilai yang diperoleh  harus  dapat  dipraktikkan  dan  berimplikasi pada  sikap.  Internalisasi  ini  akan  bersifat  permanen dalam diri seseorang.
Menurut  Soekanto  (dalam  Supriadi,  2014)  nilai adalah  sesuatu  yang  dapat  dijadikan  sasaran  untuk mencapai tujuan yang menjadi sifat keseluruhan tatanan yang terdiri dari dua atau lebih dari komponen yang satu sama lainnya saling mempengaruhi atau bekerja dalam satu  kesatuan  atau  keterpaduan  yang  bulat  yang berorientasi  kepada  nilai  dan  moralitas.  Sedangkan menurut  Soemantri  (dalam  Supriadi,  2014) nilai merupakan  hal  yang  terkandung  dalam  hati  nurani
manusia yang lebih memberi dasar dan prinsip akhlak yang  merupakan  standar  dari  keindahan  dan  efisiensi atau keutuhan kata hati (potensi).
Pancasila  adalah  ideologi  dasar  bagi  negara Indonesia.  nama  ini  terdiri  dua  kata  dari  Sansekerta: Panca berarti  lima  dan la berarti  prinsip  atau  asas Pancasila merupakan rumusan dan pedoman kehidupan berbangsa dan bernegara bagi seluruh rakyat Indonesia (Suwarno dalam Nurhadianto, 2014).
Berdasarkan  penjelasan  tentang  internalisasi, nilai-nilai dan Pancasila diatas, maka dapat disimpulkan bahwa  Internalisasi  nilai-nilai  Pancasila  adalah  proses penanaman nilai-nilai Pancasila kedalam diri seseorang yang  akan  membentuk  pola  pikirnya  dalam  melihat makna dari nilai-nilai Pancasila tersebut.

## Rasa Cinta Tanah Air
Cinta  tanah  air  adalah  perasaan  bangga  menjadi warga negara Indonesia dengan khasanah budaya yang ada dan menerima segala konsekuennya, yakni menjadi warga  negara  yang  baik,  patuh  terhadap  peraturan berupa  norma  maupun  hukum  yang  tertulis  serta  ikut serta  dalam  usaha  pembelaan  terhadap  negaranya (Santoso dalam Yuliatin, 2005).
Cinta tanah air adalah cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa,  lingkungan fisik,  sosial,  kultur,  ekonomi  dan  politik  bangsanya (Mulyani,  2002).  Sedangkan  menurut  Winarno  & Suhartatik  (2010)  cinta  pada  bangsa  dan  tanah  air artinya setia pada bangsa dan negara Indonesia dengan berbuat  sesuatu  yang  baik  ditujukan  untuk  kemajuan bangsa dan kemajuan masyarakat Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi  kasus  dimana  mempelajari  seseorang  individu secara  mendalam  untuk  membantunya  memperoleh penyesuaian  diri  yang  baik.  Peneliti  menggunakan teknik snowball sampling.
Secara  khusus  subjek  yang  terlibat  dalam penelitian ini memiliki ciri-ciri seorang remaja (16-18 tahun), lahir dan menetap di perbatasan Pulau Sebatik, Tidak memiliki ganguan komunikasi (untuk kepentingan wawancara), bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian secara utuh.
Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  pengumpulan  data  secara kualitatif  berupa  observasi  dan  wawancara.  Teknik analisa  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  model interaktif yaitu dalam penelitian kualitatif memungkinkan dilakukannya analisis data pada waktu peneliti  berada  di  lapangan  maupun  setelah  kembali dari  lapangan  baru  dilakukakn  analisis  (Miles  dan Huberman, dalam Sugiyono 2010).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini mengangkat tema tentang internalisasi nilai-nilai Pancasila dan rasa cinta tanah air pada  remaja  perbatasan  di  Pulau Sebatik,  Kabupanten Nunukan, Kalimantan Utara. Pada penelitian ini, subjek yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah remaja perbatasan,  yaitu  remaja  yang  lahir  dan  menetap  di Kecamatan  Sebatik,  Kabupaten  Nunukan,  Provinsi Kalimantan Utara, yang berusia 16-18 tahun.
Menurut  Erikson  (dalam  Mar’at,  2006)  tahap adolense (remaja) dimulai saat puber dan berakhir pada usia  12-18  tahun.  Pada  tahap  ini,  seorang  mencapai tahap identitas vs kebingungan peran ( ego identifity vs role  diffusion )  yaitu  terjadi  saat  usia  12-20  tahun. Pencarian  identitas  diri  menurut  Erikson  (dalam Papalia, 2008) sebagai konsepsi tentang diri, penentuan, tujuan,  nilai  dan  keyakinan  yang  dipegang  teguh  oleh seseorang. Maka dari itu, pentingnya untuk menanamkan nilai-nilai Pancasila pada diri remaja agar menjadi generasi bangsa yang bermoral dan berkualitas.
Untuk  membentuk  generasi  bangsa  yang bermoral  dan  berkualitas  tentunya  memerlukan beberapa  proses  dalam  penciptaannya.  Salah  satunya dengan membekali remaja dengan nilai-nilai luhur yang terkandung  didalam  Pancasila,  karena  Pancasila merupakan dasar negara dan pandangan hidup bangsa bangsa  dalam  menjalankan  kehidupannya.  Generasi penerus  bangsa  harus  memahami,  memaknai,  dan mengamalkan seluruh nilai-nilai yang terdapat didalam Pancasila,  karena  nilai-nilai  itu  dapat  menjadi  fondasi dan benteng bagi mereka dari berbagai pengaruh yang dapat  merusak  moral  mereka.  Apabila  seluruh  nilai- nilai  Pancasila  bisa  dilaksanakan  dengan  baik,  maka secara  bertahap  kepribadian  dan  karakter  generasi penerus  bangsa  akan  terbentuk  seiring  dengan berjalannya waktu.
Berdasarkan  hasil  data  penelitian  yang  telah dilakukan peneliti, ketiga subjek memiliki pengetahuan dan  pemahaman  mengenai  Pancasila,  namun  dua diantara  ketiga  subjek  belum  mampu  merealisasikan seluruh  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  mereka sehari-hari-hari. Ketiga subjek mencintai tanah air yaitu dengan  selalu  mengikuti  upacara-upacara  pada  hari senin,  dan  juga  mengikuti  hari-hari  besar  nasional seperti  hari  kemerdekaan  Indonesia  yaitu  17  Agustus. Mereka juga merasa bangga menjadi warga  Indonesia dan tinggal di daerah perbatasan. Namun karena berada di perbatasan, membuat mereka terkadang merasa malu jika  mereka  sedang  berada  diluar  daerah  perbatasan, karena bahasa dan logat mereka yang berbeda dengan daerah lain.
Selain  itu,  mereka  juga  lebih  memilih  produk- produk  luar  negeri  dari  pada  produk  dalam  negeri karena  lebih  mudah  mendapatkannya  dan  produk  luar negeri  lebih  berkualitas.  Bahkan  dua  diantara  ketiga subjek pernah berpikir untuk berpindah kewarganegaraan  karena  mereka  merasa  diluar  negeri lebih  mudah  untuk  mendapatkan  pekerjaan  dan pendidikan di luar negeri lebih berkualitas dibandingkan  di  dalam  negeri.  Akan  tetapi  karena sulitnya  untuk  mengurus  berkas  untuk  berpindah kewarganegaraan,  mereka  mengurungkan  niatnya untuk  berpindah  kewarganegaraan.  Hal  ini  sesuai dengan pernyataan salah guru bidang studi pendidikan kewarganegaraan  di  Pulau  Sebatik,  yang  menyatakan bahwa di perbatasan, kebanyakan produk-produk yang digunakan di daerah perbatasan merupakan produk dari luar negeri.
Dalam  menanamkan  rasa  cinta  tanah  air  pada remaja  khususnya  di  Pulau  Sebatik,  memang  tidaklah mudah  dilakukan  karena  ada  banyak  kendala-kendala yang  datang  ketika  berusaha  menanamkan  pemikiran- pemikiran  mengenai  pentingnya  nilai-nilai  Pancasila. Hal ini sesuai dengan pernyataan salah satu guru bidang studi  pendidikan  kewarganegaraan  di  Kecamatan Sebatik,  yang  menyatakan  bahwa  kendala  yang dihadapi  adalah  kurangnya  pemahaman  tentang Pancasila  dan  kurangnya  pengetahuan  mengenai pentingnya menanamkan nilai Pancasila dan rasa cinta tanah air di perbatasan. Dan karena berada diantara dua negara,  bahasa  yang  digunakan  juga  ikut  terpengaruh oleh  negara  tetangga  karena  lebih  sering  berinteraksi dengan  negara  tetangga  karena  jangkauannya  yang lebih dekat.
Para  subjek  mencintai  tanah  air  yaitu  mereka merasa  bangga  menjadi  warga  Indonesia,  karena  di perbatasan  banyak  hal  yang  membuat  mereka  merasa bangga.  Seperti  menggunakan  dua  mata  uang  dan berada diantara dua negara. Para subjek mencinta tanah air  yaitu  dengan  selalu  mengikuti  upacara  setiap  hari senin, dan mengikuti hari-hari besar nasioanal. Bahkan para subjek menyadari akan pentingnya Pancasila bagi remaja di perbatasan agar tidak mudah terpengaruh atau terkecoh oleh negara tetangga. Akan tetapi para subjek lebih memilih produk-produk luar negeri dibandingkan dengan  produk  dalam  negeri  karena  menurut  mereka produk luar negeri lebih berkualitas jika dibandingkan dengan produk dalam negeri. Bahkan dua diantara tiga subjek  yaitu  subjek  R  dan  subjek  AK  pernah  berpikir untuk  berpindah  kewarganegaraan  karena  menurut mereka diluar negeri lebih mudah untuk mendapatkan pekerjaan  dan  lebih  berkualitas.  Akan  tetapi  niat mereka  untuk  berpindah  kewarganegaraan  tidak terealisasikan  karena  tidak  mudah  untuk  mengurus surat berpindah kewarganegaraan.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada penelitian  ini,  bahwa  ketiga  subjek  adalah  remaja perbatasan di Pulau Sebatik yang mampu menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan  mereka  sehari-hari  walaupun  belum  secara keseluruhan.  Ketiga  subjek  memiliki  kesadaran  akan pentingnya Pancasila bagi remaja di perbatasan, namun mereka  belum  menerapkan  seluruh  nilai-nilai  tersebut dalam kehidupan mereka sehari-hari karena faktor dari dalam  diri  mereka  sendiri.  Ketiga  subjek  mencintai tanah air  Indonesia, namun karena situasi dan kondisi lingkungan  mereka  berada  di  perbatasan  sehingga masih  berinteraksi  dengan  negara  tetangga  karena jangkauannya yang lebih dekat, yaitu masih menggunakan  produk  luar  negeri  dari  pada  produk dalam negeri.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Indonesia  merupakan  negara  yang  memiliki seribu  pulau,  memiliki  banyak  suku,  budaya,  ras, agama,  dan  memiliki  banyak  sekali  bahasa  tetapi bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia. Jika kita cinta terhadap  tanah  air  Indonesia,  kita  jangan  hanya menghafalkan sila-sila yang ada di Pancasila saja, tetapi
kita  juga  harus  mengaplikasikannya  di  dalam kehidupan kita sehari-hari.
Pulau  Sebatik  merupakan  sebuah  pulau  yang terletak  di  perbatasan  antara  Indonesia  dan  Malaysia. Karena  jangkauannya  yang  relatif  lebih  singkat,  tidak menutup  kemungkinan  masyarakat  khususnya  di remaja  di  Pulau  Sebatik  lebih  sering  berinteraksi  oleh negara  tetangga  yaitu  Malaysia.  Bahkan  mayoritas remaja  di  Pulau  Sebatik  hanya  menghafal  Pancasila, tidak  banyak  yang  mengamalkan  nilai-nilai  Pancasila dan menerapkannya kedalam kehidupan sehari-hari.
Remaja di Pulau Sebatik mampu menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan mereka sehari-hari, walaupun belum secara keseluruhan,  karena  pemerintah  daerah  masih  kurang maksimal  dalam  memberikan  sosialisasi  tentang Pancasila.  Remaja  perbatasan  di  Pulau  Sebatik  juga mencintai tanah air Indonesia ini, namun karena situasi dan  kondisi  lingkungan  yang  berada  di  daerah perbatasan  antara  dua  negara,  maka  mereka  masih menggantungkan  hidup  di  negara  tetangga  tersebut, seperti halnya mengenai produk-produk yang digunakan. Mereka lebih mudah mendapatkan produk- produk luar negeri daripada produk dalam negeri.

## Saran
1. Remaja  di  Pulau  Sebatik  hendaknya  mampu mengetahui, memahami Pancasila agar dapat dengan mudah  menginternalisasikan  nilai-nilai  Pancasila dalam  kehidupan  sehari-hari,  agar  dapat  lebih mencintai  tanah  dan  tidak  mudah  terkecoh  oleh negara tetangga.
2. Untuk  orang  tua,  sebaiknya  dapat  memberikan contoh kepada anak-anaknya karena anaknya kelak akan  menjadi  generasi  penerus  bangsa.  Jika  orang tua  memberikan  contoh  yang  kurang  baik,  yaitu tidak menghargai produk dalam negeri seperti masih terus  menggunakan  dan  membanggakan  produk- produk luar negeri dari produk dalam negeri, maka anak-anaknya  juga  akan  mengikuti  orang  tuanya, karena  orang  tua  merupakan  pendidik  pertama sebelum anak keluar ke lingkungan yang lebih luas lagi.
3. Untuk sarana pendidikan, pembelajaran pendidikan kewarganegaraan  di  sekolah  baru  sebatas  upaya formal mengajarkan nilai-nilai Pancasila. Maka dari itu,  perlunya  pengaktualisasian  nilai-nilai  tersebut dalam kehidupan bersama.Seharusnya adanya upaya
untuk menginternalisasikan dan mengantualisasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bersama bagi para  pelajaran  khususnya  di  Pulau  Sebatik,  yaitu perbatasan antara Indonesia dan Malaysia.
4. Untuk pemerintah daerah Pulau Sebatik, hendaknya semaksimal mungkin untuk memberikan pemahaman  tentang  Pancasila  bagi  para  remaja misalnya  dengan  mengadakan  sosialisasi  tentang Pancasila  untuk  menarik  minat  para  remaja  untuk mengikuti  dan  mempelajari  lebih  dalam  tentang Pancasila.

## DAFTAR PUSTAKA
Erikson.,  E.,  H.  (1989). Identitas  dan  Siklus  Hidup Manusia.  Bunga  Rampai  Penerjemah:  Agus Cremes. Jakarta: PT. Gramedia.
Mar’at., S. (2006). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Margono.  (2012). Pendidikan  Pancasila  Topik  Aktual Kenegaraan dan
Kebangsaan.
Malang: Universitas Negeri Malang.
Mulyana. (2004). Mengartikulasikan Pendidikan, Nilai . Bandung: Alfabeta. Mulyani. (2002). Pkn Cinta Tanah Air. Palembang: PT Mizan Pustaka.
Nurhadianto. (2014). Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila dalam  Upaya  Membentuk  Pelajar  Anti  Narkoba. JIPS Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial . Vol.23. No.2. Hal.44-54.
Papalia.,  D.  Old.,  S.,  W.  &  Feldman.,  R.,  D.  (2008).
Psikologi Perkembangan. Jakarta : Kencana Prenada Media Grup.
Saleh., M., H. (2011). Model Pemaknaan Nasionalisme Masyarakat  Pulau  Sebatik  Kalimantan  Timur. Jurnal Borneo Atministrator . Vol.7 No.2 hal.202- 221.
Subagyo.,  J.  (2006). Metode  Penelitian  dalam  Teori dan Prakte k. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Kualitatif. Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Supriadi.,  A.  (2014).  Internalisasi  Nilai  Nasionalisme dalam  Pembelajaran  PKN  pada  Siswa  Man  2
Model Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. Vol. 4. No. 8. Hal. 649-655. Suwastawan.,  I.,  W.  Holilulloh.,  &  Nurmalisa.,  Y. (2015). “ Pengaruh Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila  terhadap  Sikap  Anggota  Organisasi Peradah Seputh” . Skripsi: Yogyakarta. Winarno.  (2014). Pancasila  dan  UUD’45. Surakarta: FKIP UNS.
Winarno., S. (2010). Pendidikan Kewarganegaraan 3 . Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Nasional. Yudhanegara.,  H.,  F.  (2014).  Penanaman  Nilai-Nilai Pancasila  dalam  Perwujudan  Mahasiswa  yang Berkarakter  Agamis  dan  Nasionalis. Al-Akhbar. Vol.7. No.3. Hal. 116-135.
Yuliatin.,  L.  (2005). Upaya  Penanaman  Rasa  Cinta Tanah  Air  pada  Para  Santri  di  Pesantren Majma’Albahrain Shiddiqiyyah Kabupaten
Jombang ; http://jurnalonline.um.ac.id/data/artikel/artikelA18 771A9C130474247244AF06C096270.pdf.