## Mathematic Education And Aplication
Volume 4, No. 2, Desember 2022, pp. 88-97
Systematic Literature Review: Apakah model Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis?
Noorin Nisdawati 1 , Rhomiy Handican 2
1 Mahasiswa Tadris Matematika, FTIK, Institut Agama Islam Negeri Kerinci
2 Tadris Matematika, FITK, Institut Agama Islam Negeri Kerinci
1 noorin4702@gmail.com
2 handicanrhomiy@gmail.com

## Abstract
Students with low mathematical problem solving skills will have difficulty in solving non-routine math problems, which will result in low student math learning outcomes. The purpose of this research is to review the literature on  the  Problam  Based  Learning  (PBL)  model  and  mathematical  problem  solving  skills.  This  research  is  a qualitative research with Systematic Literature Review (SLR) method. Data collection techniques were carried out using documentation techniques sourced from articles related to the PBL model and its effect on students' mathematical problem solving skills. The writing used 15 journal articles obtained from the Google Scholar data base. The results showed that the problem-based learning model is a problem-based learning model so that it can improve students' problem solving skills in general. In addition, the results of the literature analysis resulted in the  conclusion  that  the  problem-based  learning  (PBL)  model  has  a  significant  effect  on  improving  students' problem solving skills with diverse mathematics learning materials so that it can be concluded that the problem- based learning (PBL) model in the literature review from the results of previous research has an effect and is able to improve students' mathematical problem solving skills.
Keywords: Learning Model, PBL, Problem, Mathematics.

## Abstrak
Siswa dengan kemampuan pemecahan masalah matematis rendah akan kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang tidak rutin sehingga berdampak terhadap rendahnya hasil belajar matematika siswa. Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengkaji  secara  literatur  terhadap  model Problam  Based  Learning (PBL)  dan kemampuan  pemecahan  masalah  matematis.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode Sistematik  Literature  Review (SLR).  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik  dokumentasi  yang bersumber  dari  Artikel  yang  terkait  model PBL dan  pengaruhnya  terhadap  kemampuan  pemecahan  masalah matematis siswa. Penulisan menggunakan 15 artikel jurnal yang diperoleh dari data base Google Scholar .hasil penelitian menunjukkan model problem based learning merupakan model pembelajaran yang berbasis masalah sehingga mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa secara umum. Selain itu, hasil analisis literatur menghasilkan kesimpulan bahwa model problem based learning (PBL) memiliki pengaruh signifikan terhadap  peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  dengan  materi  pembelajaran  matematika  yang beragam  sehingga dapat  disimpulkan bahwa model problem based learning (PBL) secara kajian literatur dari hasil penelitian terdahulu berpengaruh dan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Kata kunci: Model Pembelajaran, PBL, Masalah, Matematis
Cara  Menulis  Sitasi: Nisdawati,  N.  &  Handican,  R.  (2023).  Systematic  Literature  Review:  Apakah  model Problem  Based  Learning  mampu  meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah  matematis?. Mathematic Education and Aplication Journal, volume 4, no. 2, hal. 88-97

## PENDAHULUAN
Matematika  sangat  Penting  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  matematika  dipelajari disemua    jenjang  pendidikan  dari  SD  sampai  Perguruan  tinggi  (Handican    et  al., 2022). Matematika adalah bahasa simbol yang bersifat universal (Siagian et al., 2017). Tujuan pembelajaran metematika
menurut  Permendiknas  bahwa  salah  satu  tujuan  pembelajaran  matematika  di  sekolah  ialah    untuk melatih pola pikir dan penalaran dalam mengambil kesimpulan, mengembangkan kemampuan untuk memberikan informasi atau mengkomunikasikan gagasan dalam bentuk lisan, tulisan, gambar, grafik, peta,  diagram  dan  lain  sebagainya.  Menurut  (Utami  &  Wutsqa,  2017)  salah  satu  tujuan  dari  proses pembelajaran  matematika  yang  harus  dicapai  oleh  siswa  dalam  peraturan  oleh  KEMENDIKBUD Nomor 22 Tahun 2006 adalah kemampuan pemecahan masalah.
Dalam  pembelajaran  matematika  kemampuan  pemecahan  masalah  sangat  diperlukan. Kemampuan  pemecahan  masalah  di  perlukan  untuk  pemahaman  siswa  dalam  konsep-konsep matematika  dan  hubungan  matematika  dengan  permasalahan  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Ariandi, 2016). Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan dalam menyelesaikan masalah yang non-rutin yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari (Yuhani et al., 2018). Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu proses untuk mengatasi kesulitan kesulitan yang dihadapi untuk mencapai tujuan  yang  diinginkan  (Sumartini,  2016).  Pemecahan  masalah  merupakan  bagian  dari  metode pembelajaran yang dapat mengasah kemampuan siswa dalam memecahkan suatu persoalan (Bernard et al., 2018).
Meskipun  demikian  kemampuan  pemecahan masalah    matematis  siswa  masih  rendah hal  ini sesuai  dengan  penelitian  terdahulu  yang  menyatakan  bahwa,  kemampuan  pemecahan  masalah matematis  siswa  tergolong  kurang  (Bernard  et  al.,  2018).  Kemampuan  pemecahan  masalah  dalam kriteria  rendah  (Utami  &  Wutsqa,  2017).  Siswa  mengalami  kesulitan  dalam  mengerjakan  soal matematika (andayani & lathifah 2019).
Melihat hasil capaian Ujian Nasional Bidang Matematika dirasa sulit untuk mencapai tujuan diatas, yang mana nilai rata-rata Ujian Nasional (UN) matematika untuk siswa SMP/MTs di Indonesia tahun 2019 adalah 46,56. Nilai ini menduduki posisi terendah dibandingkan dengan mata pelajaran lain, yaitu  Bahasa  Indonesia  (65,69),  Bahasa  Inggris  (50,23),  dan  IPA  (48,79).  Sementara  untuk  provinsi Jambi,  nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  (UN)  matematika  SMP/MTs  tahun  2019  yaitu  41,26  dan  juga menduduki  posisi  terendah  dibandingkan  mata  pelajaran  lainnya  seperti  Bahasa  Indonesia  (60,12), Bahasa Inggris (45,14), dan IPA (43,45) (Tuankotta & Janna, 2021). Hal tersebut menandakan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa masih rendah.
Paparan hasil UN matematika siswa diatas jugas selaras dengan hasil observasi penulis terhadap penilaian ulangan harian terkhususnya pada mata pelajaran matematika materi bentuk aljabar di kelas VII  semester  ganjil.  Data  menunjukkan  bahwa  hanya  3  dari  16  siswa  (13,75%)  siswa  yang  dapat memenuhi ketuntasan belajar berdasarkan batas nilai KKM sekolah yaitu 70 dan terdapat 13 dari 16 (81,25%)  siswa  tidak  memenuhi  standar  KKM  sekolah.  Hasil  tersebut  menurut  asumsi  peneliti
menandakan  siswa  memiliki  masalah  dalam  kaitannya  dengan  kemampuan  pemecahan  masalah matematisnya.
Paparan  data  diatas  menggambarkan  rendahnya  kemampuan  pemechan  masalah  matematis siswa yang mengakibatkan siswa kurang mampu menyelesaikan soal yang bersifat tidak rutin kurang mengembangkan  ide  dan  kemampuan  yang  dimilikinya    (Suryani  et  al.,  2020).  Hal  ini  dikarenakan dalam pembelajaran matematika selama ini guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan  kemampuannya  dalam  memecahkan  masalah.  Keberhasilan  dari  suatu  proses pembelajaran tidak hanya diwujudkan dengan prestasi hasil belajar siswa di sekolah saja. Namun, suatu proses pembelajaran dapat dikatakan berhasil apabila proses tersebut bisa berdampak terhadap siswa sehingga  mampu  mengembangkan  dan  mengaplikasikan  apa  yang  telah  mereka  terima  dalam kehidupan  sehari-hari  (Siagian  et  al.,  2017). Untuk meningkatkan  kemampuan  pemecaahan  masalah maka diperlukannya model pembelajaran yang tepat agar kemampuan pemecahan masalah metematis siswa meningkat. Guru bisa menggunakan model pembelajaran yang berbasis masalah/PBL.
Model  pembelajaran problem  based  learning (PBL)  dianggap  mampu  meningkatkan kemampuan  pemecahan  masalah  matematis  siswa  dikarenakan  karakteristik  PBL  melalui  sintaknya yaitu memahami masalah, menyelesaikan masalah, sesuai rencana, dan melakukan pengecekan kembali atau  menafsirkan  solusi  (Yusri,  2018).  Dalam  proses  pembelajaran  dengan  model  PBL  diawal pembelajaran  siswa  telah  di  hadapkan  pada persoalan  masalah.  Pembelajaran  yang  berbasis  masalah adalah model yang bertujuan merangsang terjadinya proses berfikir  tingkat tinggi dalam situasi yang berorientasi masalah (briena 2011 dalam Damiyanti & zhanty 2019).
Berdasarkan paparan latar belakang masalah diatas maka peneliti tertarik melakukan penelitian secara Sistematic  Literature  Review (SLR) untuk  mengetahui  apakah problam  based  learning berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa? .

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian Systematic  Literature  Review (SLR)  yang  terdiri  dari beberapa tahapan yaitu perumusan pertanyaan penelitian, pencarian literatur, penetapan kriteria inklusi dan ekslusi, penyeleksi literatur, penyajian data, pengolahan data dan penarikan kesimpulan. Systematic Literature  Review adalah  jenis  penelitian  yang  menggunakan  metodologi  sistematis  untuk mengidentifikasi, memilih, dan mengkaji literatur yang ada pada topik tertentu. Tujuannya adalah untuk menghasilkan kesimpulan dan rekomendasi yang berkaitan dengan masalah yang diteliti (Handican & Gunawan, 2022).
Pertama  pertanyaan  adalah  apa  saja  yang  telah  diteliti  dalam  penelitian  pengaruh  Model Problem  Based  Learning terhadap  peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah?  (PP1);  apa  saja
model pembelajaran dalam kemampuan pemecahan masalahh matematis? (PP2) Kedua pencarian studi literatur dilakukan pada data base google scholar dengan menggunakan aplikasi publis or perish, kata kunci  yng  digunakan  yaitu  “  pengaruh  model problem  based  learning terhadap  peningkatan kemampuan pemecahan masalah”.
Ketiga,  kriteria  inklusi  yang  digunakan  pada  pencarian  studi  literatur  antara  lain  studi  yang terkait model problem based learning terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan hasil penelitian  telah  di  publikasikan  pada  jurnal  atau  prosiding  seminar  nasional.  Keempat  literatus  yang diperoleh diseleksi dan di anlisis berdasarkan kriteria inklusi dan ekslusi. Diperoleh data terkait kata kunci yaitu sebanyak 22 artikel. Kriteria tersebut diseleksi berdasarkan inklusi dan ekslusi menjadi 15 artikel.
Tahap  selanjutnya  peneliti  mendata  artikel  tersebut  kedalam  tabel.  Kemudian,  penelitian mereview dan mengkaji artikel-artikel tersebut secara intens Khususnya bagian hasil penelitian. Pada bagian akhir penelitian, peneliti membandingkan hasil temuan dan memberikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  data  penelitian  yang  dimasudkan  dalam  kajian  ini  adalah  tabulasi  data  artikel  yang  di dokumentasi terkait kemampuan pemecahan masalah sebanyak 15 artikel. Utntuk lebih jelasnya lihat tabel 1.
Tabel 1. Hasil Penelitian Terkait Model PBL dan Kemampuan Pemecahan Masalah
Nama dan tahun Jurnal Hasil Penelitian Damiyanti, Zhanty (2019) Jurnal On Education Pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan  pemecahan  masalaha  dan  hasil  belajar  pada materi  sistem  persamaan  dan  pertidaksaaan  linear  dua variabel Kelas X PM 1 SMK Sangkuriang 1Cimahi Tahun pelajaran 2018/ 2019 Nazaretha, Hendriana, Zanthy (2022) Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) 78.89% siswa uji coba  terbatas  berinterpretasi  baik  dan  81,43%  siswa  uji coba  luas  berinterpretasi  sangat  baik,  artinya  bahan  ajar dapat  langsung  digunakan  tanpa  proses  revisi;  (2)  pada tahap uji coba produk menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar dengan menggunakan video powerpoin “ cukup efektif” dan 53,33% siswa yang mengikuti tes pemecahan masalah matematika memperoleh nilai minimal 71 dan (3) 82,667% siswa memiliki respon yang baik  terhadap bahan ajar  ini,  artinya  bahan  ajar  ini  sangat  praktis  dan  dapat digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  pemecahan masalah matematika.
Yustinanigrum, Fitri, Juliana (2022) Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Hasil  penelitian  diperoleh  bahwa  rata  rata  kemampuan pemecahan masalah yang diberi perlakuan model problem based  learning lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  yang diberikan perlakuan discovery learning. Julita (2018) Jurnal Mosharafa Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar peserta didik yang mencapai 94% dan terdapat peningkatan keaktivan peserta didik dan guru dalam proses problem based learning. Oktaviana, Haryadi (2020) Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Mahasiswa
yang pembelajarannya menerapkan pembelajaran dengan model PBL peningkatan kemampuan pemecahan  masalah  secara  signifikan  lebih  baik dibandingkan  dengan  siswa  yang  pembelajarannya menggunakan pembelajaran langsung.
Sumartini (2016) Mosharafa (1) peningkatan kemampuan  pemecahan masalah matematis  siswa  yang  mendapat  pembelajaran  berbasis masalah  lebih  baik  daripada  siswa  yang  mendapat pembelajaran  konvensiona,(2)  kesalahan  kesalahn  yang dilakukan  oleh  siswa  ketika  mengerjakan  soal  soal  yang berkaitan  dengan  kemampuan  pemecahan  masalh matematis adalah keselahan atau kecerobohan atau kurang cermat,  kesalahan  kurang  mentransformasikan  informasi, kesalahan keterampilan proses, daan kesalahan memahami soal. Elita, Habibi, Putra, Ulandari (2019) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa    terdapat  pengaruh model  pembelajaran problem  based  learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Lintang, Masruksn, Wardani (2017) Jurnal Of Primary Education Model PBL dengan APM valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Handayani, Sopandi (2016) Edu Humanioral/ jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru Siswa  yang  belajar  dengan  model  PBL  Lebih  tinggi  dari pada pembelajaran bukan PBL. Yusri (2018) Mosharafa Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh model  PBL  terhadap  kemampuan  pemecahan  masalah matematika siswa Kelas VII Di SMP Negeri 1 pangkajene Monica, Kesumawati, septiati (2019) Jurnal Matematika dan Pembelajaran Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model problem  Based  learning (PBL)  terhadap  kemampuan
pemecahan  masalah  matematis  dan  keyakinan  siswa  di MTSN 6 Gelumbang Sumatera selatan . Usman, Dkk (2017) Jurnal Pendidikan Islam Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kemampuan pemecahan  masalah  matematika  siswa  yang  dibelajarkan dengan menggunakan model problem Based learning lebih tinggi  dari  kemampuan  pemecahan  masalah  matematika siswa  yang  dibelajarkan  dengan  model  pembelajaran Langsung pada materi Aritmatematika sosial. Yanti (2017) Jurnal Pendidikan Matematika Reflesia Hasil analisis data menunjukkan bahwa sig. > 0,05 artinya kemampuan komuniksi dan pemecahan masalah matematika  siswa  yang  diajarkan  dengan  model pembelajaran PBL lebih baik dari kemampuan komunikasi dan  pemecahan  masalh  matematika  siswa  yang diajarkan dengan pembelajaran Konvesional. Supiandi, Julung (2016) Jurnal Pendidikan sains Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  model  PBL  secara signifikan  meningkatkan  kemampuaan  memecahkan masalah  sebesar  17,73%  dan hasil  belajar  Kognitif  siswa sebesar  23,65%.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,
maka  pebeliti  menyarankan  supaya  guru  menggunakan model problem  based  learning secara  konsisten  karena telah  terbukti  keberhasilannya  terhadap  kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa. Lonita & Sinatupang (2020) Jurnal Biolokus Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  PBL  berpengaru yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah.
Berdasarkaan hasil penelusuran, maka diperoleh 15 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan ekslusi setelah membaca judul, abstrak, dan isi dari keseluruhan literatur, secara keseluruhan, literatur yang diterbitkan pada tahun 2016 sebanyak 3 artikel, 2017 sebanyak 3 artikel, 2018 sebanyak 2 artikel, 2019 sebanyak 3 artikel 2020 sebanyak 2 artikel dan tahun 2022 senyak 2 artikel.

## Model Problem Based Learning  dan Pengaruhnya pada Kemampuan Pemecahan Masalah
Dari 15 artikel yang diseleksi peneliti menemukan 4 artikel terkait memuat tentang pengaruh model problam based learning terhdap kemampuan peemecahan masalah matematis.
Tabel 2 . Model problam based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis
Nama dan Tahun Model PBL terhdap pengaruh kemampuan pemecahan masalah Yusri (2018) Terdapat  pengaruh  model  PBL  terhadap  kemampuan  pemecahan masalah matematika siswa kelas VII Di SMP Negeri 1 Pangkajene.
Monica, Keaumawati, Septiati (2019) Ada  pengaruh  model Problame  Based  Lerarning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis Elita, Habibi, Putra, Ulandari (2019) Terdapat  pengaruh  model pembelajaran Problam Based Learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan  pemecahan masalah matemtis  siswa Lonita, & Sinaupang (2020) Penelitian menunjukkan bahwa PBL berpengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah.
Berdasarkan tabel 2 dapat disimpulkan bahwa model problem based learning (PBL) memang ditujukan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Hasil beberapa penelitian diatas juga menerangkan  bahwa  pengaruh  model problem  based  learning (PBL)  selalu  positif  dan  berpengaruh dalam  meningkatkan kemampuan pemecahan  masalah.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  solusi yang dapat ditawarkan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa secara umum dapat dilakukan dengan penerapan model problem based learning (PBL) dikelas.

## Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan  Kemampuan Pemecahan Masalah
Dari  15  artikel  diseleksi  peneliti  menemukan  5  artikel  terkait  memuat  tentang  model  PBL meningkatkan kemampuan pemecahn masalah matematis.
Tabel 3 . Model PBL terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis
Nama dan Tahun Model PBL meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Damiyanti, Zhanty (2019) Problem  Based  Learning dapat  meningkatkan  kemampuan pemecahan masalaha Oktaviana, Haryadi (2020) Mahasiswa yang pembelajarannya menerapkan pembelajaran  dengan  model  PBL  peningkatan  kemampuan pemecahan masalah secara signifikan Supiandi, Julung (2016) model  PBL  secara  signifikan  meningkatkan  kemampuaan memecahkan masalah Lintang, Masruksn, Wardani (2017) Model  PBL  dengan  APM  valid,  praktis,  dan  efektif  dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Sumartini (2016) peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah  matematis siswa  yang  mendapat  pembelajaran  berbasis  masalah  lebih baik  daripada  siswa  yang  mendapat  pembelajaran konvensiona
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa model problem based learning (PBL) memiliki pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Pemecahan masalah merupakan suatu proses  untuk  mengatasi  kesulitan  kesulitan  yang  dihadapi  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan. Dalam  matematika  kemampuan  pemecahan  masalah  perlu  dimiliki  oleh  siswa  untuk  menyelesaikan soal  soal  cerita  yang  berbasis  masalah.  (sumartini  2016).  Proses  memecahkan  masalah  dapat
diselesaikan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran  yang  tepat.  Model  pembelajaran  yang  bisa digunakan  yaitu  model problem  based  learning. Model problem  based  learning merupakan  model pembelajaran berbasis masalah.
Dalam  rangka  untuk  meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah  maka  diperlukannya model Problem  based  learning ,  karena  model problem  based  learning telah  terbukti  meningkatkan kemampuan  pemecahan  masalah.  Hal  ini  sesuai  dengan  15  artikel  yang  direview  dan  5  diantaranya menyatakan  bahwa  model problem  based  learning dapat  meningkatkan  kemampuan  pemecahan masalah.  Adapun  langkah  langkah  dalam  model  PBL  yaitu:  (1)  orientasi  siswa  pada  masalah.  (2) mengorganisasikan  siswa  untuk  belajar.  (3)  membimbing  pengalaman  individual/kelompok.  (4) mengembangkan  dan  menyjikan  hasil  karya.  (5)  menganalisis  dan  mengevaluasi  proses  pemecahan masalah. (sumartini 2016). Dari langkah langkah pembelajaran PBL tersebut mengaitkan pembelajaran dengan  mengatasi  masalah.  Untuk  itu  model  PBL  ini  cocok  untuk  meningkatkan  kemampuan pemecahan masalah.
Adapun  pertanyaan  pertama  mengenai  pengaruh  model problem  based  learning terhadap peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah  sangat  baik  dan  kemampuan  pemecahan  masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model problem Based learning lebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Langsung (usman dkk). Siswa yang belajar dengan model PBL Lebih tinggi dari pada pembelajaran bukan PBL, (Handayani, Sopandi (2016)). Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalaha. Damiyanti, Zhanty (2019).
Berdasarkan  artikel  artikel  yang  direview  mengenai  model Problem  Based  learning dan kemampuan pemecahan masalah matematis dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat  meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah  matematis.  Mahasiswa  yang  pembelajarannya menerapkan  pembelajaran  dengan  model  PBL  peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah  secara signifikan  lebih baik dibandingkan  dengan  siswa  yang  pembelajarannya  menggunakan pembelajaran langsung.( Oktaviana, Haryadi (2020)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil review  literature artikel  diatas  dapat  disimpulkan    bahwa  model problam based learning merupakan model pembelajaran yang berbasis masalah sehingga mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa secara umum. Selain itu, hasil analisis literatur menghasilkan kesimpulan  bahwa  model problem  based  learning (PBL)  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap peningkatan  kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  dengan  materi  pembelajaran  matematika  yang beragam  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  model problem  based  learning (PBL)  secara  kajian literatur dari hasil penelitian terdahulu berpengaruh dan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariandi,  Y.  (2016).  Analisis  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Berdasarkan  Aktivitas  Belajar  pada Model Pembelajaran PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , X (1996), 579–585. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21561
Bernard,  M.,  Nurmala,  N.,  Mariam,  S.,  &  Rustyani,  N.  (2018).  Analisis  Kemampuan  Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) , 2 (2), 77–83. https://doi.org/10.35706/sjme.v2i2.1317
Damiyanti,  Yuniar,  &  Zhanty,  L.  S  (2019)  . Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah Matematik  Siswa  SMK  Pada  Sistem  Persamaan  Dan  Pertidaksamaan  Linear  Dua  Variabel Dengan Pendekatan Problem Based Learning . 3, 147–54.
Depdiknas.  2003.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Sekolah Menengah Atas.
Jakarta: Depdiknas.
Elita,  Geni  Sri,  et  al.  2019.  Pengaruh  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  Dengan  Pendekatan Metakognisi  Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematis. Mosharafa:  Jurnal Pendidikan Matematika , 8(3), 447–58, https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.517.
Harisantoso, John, et al. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan  Masalah  Matematis  Siswa. Jurnal  Ilmiah  Soulmath :  Jurnal  Edukasi  Pendidikan Matematika , 8(1), 73–82, https://doi.org/10.25139/smj.v8i1.2537.
Handican,  R.,  &  Gunawan,  R.  G.  (2022).  Systematic  Literature  Review:  Analisis  Kemampuan Representasi Matematis Siswa Terhadap Gaya Belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 577-588.
Handican, R., Darwata, S. R., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2022). Self-regulated learning : does it affect  mathematics  learning  outcomes?. At-Tarbawi:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial  dan Kebudayaan , 9(2), 234-245.
Julita, J. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Problem Based-Learning. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 7(1), 143–54, https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.350.
Lintang, Anggit Cahya, and Wardani, S. (2017). PBL Dengan APM Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Sikap Percaya Diri.” Journal of Primary Education , 6(1), 27–34.
Nazaretha,  Riosanddy,  et  al.  (2022).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Problem  Based  Learning
Berbantuan Powerpoint Video Pada Materi Spldv Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah  Matematis  Siswa  SMP. Jurnal  Pembelajaran  Matematika  Inovatif ,  5(3),  669–80, https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.669-680.
Oktaviana, Dwi, and Rahman, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Mahasiswa. AKSIOMA:  Jurnal  Program  Studi Pendidikan Matematika , 9(4), 1076, https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3069.
Siagian, M. D., Matematika, P., & Pendahuluan, A. (2017). Issn 2086-4205 . VII (2), 61–73.
Sumartini,  T.  S.  (2016).  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematika  dalam  Menyelesaikan  Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut , 5 (2), 1–7.
Suryani,  M.,  Jufri,  L.  H.,  &  Putri,  T.  A.  (2020).  Analisis  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Siswa Berdasarkan  Kemampuan  Awal  Matematika. Mosharafa:  Jurnal Pendidikan  Matematika , 9 (1), 119–130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605
Supraptinah,  U.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematika  Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning.” Jurnal Litbang Sukowati : Media Penelitian
Dan Pengembangan , 2(2), 13, https://doi.org/10.32630/sukowati.v2i2.37.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self- efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897
Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematis  Siswa  Smp. JPMI  (Jurnal  Pembelajaran Matematika Inovatif) , 1 (3), 445. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452
Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (1), 51–62. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.341