## BELAJAR PERKALIAN MENJADI MUDAH MELALUI MEDIA TALITINA BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
Sehla Safira Damayanti 1 , Anita Afrianingsih  2
1 Universitas Negeri Semarang, sehlasafira99@gmail.com
2  Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, anita@unisnu.ac.id

## Abstrak
_______________________________________________________________ TALITINA  media  serves  as  a  tool  to  support  students  in  mastering multiplication  calculations,  making  it  adaptable  for  use  in  various  learning environments, including both home and school settings. The primary aim of this research  was  to  assess  the  utilization  of  the  TALITINA  media  application  in facilitating  multiplication  learning  for  elementary  school  students.  Data  was gathered through methods such as observation, interviews, and documentation. The  findings  of  the  study  reveal  that  the  implementation  of TALITINA  media has a beneficial influence on enhancing students' competence, particularly in the area of multiplication calculations.
Keywords:
applications, TALITINA media, and students

## PENDAHULUAN
Pemberian  materi  matematika  yang umumnya  disajikan  dengan  menjelaskan melalui media papan tulis sangatlah membosankan  bagi  peserta  didik.  Melihat kecenderungan  tersebut,  guru  hendaknya memiliki  inovasi  dalam  menyampaikan pembelajaran secara konkret seperti memanfaatkan  media  sebagai  alat  peraga. Pemilihan alat peraga yang tepat untuk materi hitungan  perkalian  mampu  meningkatkan hasil  belajar  peserta  didik  dan  ketuntasan belajar dapat tercapai maksimal.
Bagaimanakah  implementasi  media table perkalian pintar berwarna (TALITINA) berbasis  Android  pada  mata  pelajaran matematika  untuk  mempermudah  peserta didik  belajar  perkalian  di  kelas  IV? Pembelajaran TALITINA menggunakan kegiatan menghafal dengan mudah perkalian, maksudnya  yakni  peserta  didik  ketika melakukan  pembelajaran  menggunakan  alat perkalian  khusus  yang  dibuat  sesuai  untuk peserta didik baik dari segi ukuran, warna dan bahan  serta  melaksanakan  suatu  kegiatan pembelajaran  dengan  perasaan  senang, perhatian,  suka  dan  memelihara  sehingga menimbulkan rasa keingintahuan yang tinggi untuk  kembali  belajar  melalui  media pembelajaran tabel perkalian pintar berwarna melalui kegiatan pembelajaran ”TALITINA” berbasis  Android. Media pembelajaran  tabel perkalian  pintar  berwarna  ”TALITINA” berbasis Android melalui kegiatan pembelajaran  ini  lebih  memfokuskan  untuk peserta  didik  menghafal  perkalian  dengan mudah.
Penerapan  media  tabel  perkalian pintar berwarna (TALITINA) mata pelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan perkalian pada peserta didik di SD kelas IV. Mampu menjadi referensi tambahan bagi para guru dan lembaga pendidikan.
Media  pembelajaran  tabel  perkalian pintar berwarna (TALITINA) mata pelajaran matematika  memiliki  tujuan  yaitu  Mengkaji dan menganalisis pengembangan media tabel perkalian  pintar  berwarna  (TALITINA) berbasis  Android  pada  mata  pelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan perkalian peserta didik di SD kelas IV.

## METODOLOGI
Metodologi penelitian yang dilaksanakan  penelitian  ini  yakni  melalui observasi  langsung  ke  lapangan.  Teknik pengumpulan data melalui pengamatan melalui pengamatan  dan  pencatatan  konteks  suatu percakapan, mendokumentasikan dan wawancara. Menurut Sugiyono (2017), penelitian deskriptif merupakan jenis penelitian yang dijalankan tanpa
melakukan perbandingan  atau  mengkaji  hubungan  antara berbagai variabel.
Lokasi  penelitian  dilakukan  di  SD kelas  IV  Soco  Dawe  Kudus.  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD 2 Soco Dawe  Jepara.  Sampel  adalah  siswa  kelas  IV pada  tahun  2021/2022.  Melalui  observasi  dan wawancara  untuk  teknik  mengumpulkan datanya.  Sedangkan  pemilihan  triangulasi sumber  sebagai  analisis  datanya.  Teknik keabsahan  data  menggunakan reduction, display data,  dan verification data  tentang implementasi  media  tabel  perkalian  pintar berwarna (TALITINA) berbasis Android pada mata pelajaran
matematika untuk mempermudah  peserta  didik  belajar  perkalian peserta didik di SD kelas IV.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menjabarkan tentang proses pembelajaran
matematika
menggunakan  media  TALITINA  sebagai aplikasi  yang  mampu  memudahkan  bagi peserta didik untuk belajar hitungan perkalian. Berdasarkan  temuan  penelitian  Mulyati (2018),  diketahui  bahwa  pengembangan aplikasi  android  yang  berisi  modul  digital untuk proses pembelajaran bisa dilaksanakan dengan  menggunakan  pendekatan discovery learning. Hal ini efektif dalam memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri menggunakan smartphone .  Peserta  didik selama  menjalani  pembelajaran  daring  di rumah,  dapat  memanfaatkan  media  berbasis android  yang  dimiliki  bersama  orang  tua  di masa pandemi covid-19.
Hamalik  (2012)  dalam  studinya menemukan  bahwa  proses  belajar  mengajar pada  dasarnya  adalah  transformasi  yang terjadi  dalam  diri  individu  pasca  melakukan
kegiatan  belajar.  Pengalaman  yang  diperoleh selama belajar berdampak signifikan, sehingga  dapat  mengubah  pola  pikir  dan meningkatkan pengetahuan siswa. Sedangkan menurut  Fine  (2017)  memaparkan  bahwa media  mampu  menjadi  perantara  ketika mengajar  dan  mampu  membangun  suasana belajar yang menarik perhatian peserta didik. Konsentrasi  anak  didik  belajar  akan  lebih cepat  memahami  dan  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran diakhir.
TALITINA  adalah  alat  peraga  yang berbentuk tabel, untuk mempermudah belajar penjumlahan dan perkalian.
Peraga
diharapkan  mampu  memberikan  kemudahan anak  dalam  memahami  hitungan  perkalian. Media  ini  melibatkan  langsung  peserta  didik dalam menciptakan situasi belajar yang asyik dan menyenangkan (Harina, 2019).
Menurut  Tim  Magicmath  (2010), perkalian diartikan sebagai proses penjumlahan  yang  dilakukan  berulang  kali. Dengan demikian, pemahaman konsep perkalian  memerlukan  penguasaan  terhadap konsep penjumlahan terlebih dahulu. Top of F Membutuhkan  suatu  media  yang  mampu menjadi  support  dalam  kegiatan  belajar mengajar peserta didik di sekolah maupun di rumah  pada  masa  pandemi covid-19 seperti ini. Sebagaimana dikemukakan oleh Afrianingsih (2020) bahwa penggunaan media pembelajaran  mampu  mempermudah  anak dalam memperoleh pengalaman luas, sehingga dalam aplikasi media harus memenuhi karakteristik yaitu sesuatu hal yang abstrak menjadi lebih nyata. Penerapan media dalam kegiatan belajar mengajar memudahkan guru dalam mengirimkan materi kepada siswa. Media  ini  juga  mendorong  keterlibatan  dan ketertarikan  siswa  terhadap  materi  yang diajarkan,  membantu  mereka  untuk  lebih fokus  dan  mengerti  isi  pelajaran,  sehingga membantu  mencapai  tujuan  pembelajaran yang diharapkan.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  kelas IV  SDN  1  Soco  pada  materi  perkalian bersusun menunjukkan keseluruhan nilai yang diperoleh  Peserta  didik  dan  memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM). Topik ini membahas mengenai penelitian sudah dilakukan di SDN 1 Soco. penelitian ini hasil belajar  peserta  didik  dilihat  dari  tes  yang
selesai  diberikan  pada  akhir  pertemuan.  Tes menyerupai pilihan ganda berjumlah 10 butir soal,  hasil  belajar  yang  diharapkan  adalah semua  peserta  didik  menyelesaikan  soal pilihan ganda tentang keliling dan luas bangun ruang dengan baik dan benar, serta diharapkan semua  soal  terjawab  dengan  tepat.  Sebab  ini sinkron  dengan  nilai  minimal  ketuntasan belajar  di  SDN  1  Soco  yaitu  seorang  peserta didik tuntas belajar apabila memilki kemampuan nilai paling sedikit 70. Ketuntasan  belajar  peserta  didik  pada  materi perkalian  bersusun  dikelas  IV  SDN  1  Soco sudah mencapai ketuntasan.

## 1. Fitur Utama Aplikasi
Aplikasi Media TALITINA dilengkapi  dengan  berbagai  fitur  yang mendukung pembelajaran perkalian:
a) Interaktif  dan  Visual: Aplikasi  ini memanfaatkan animasi dan grafik untuk menjelaskan  konsep  perkalian  dengan cara yang menarik. Visualisasi menggunakan  talitina  membuat  siswa dapat dengan mudah memahami hubungan antara bilangan. b) Latihan Adaptif: Aplikasi ini menawarkan  latihan-latihan  perkalian yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman  individu  masing-masing siswa.  Oleh  karena  itu,  setiap  siswa memiliki  kesempatan  untuk  belajar sesuai dengan kecepatan belajar pribadinya.
c) Rekam  Kemajuan: Sistem  pelacakan kemajuan  siswa  memungkinkan  guru dan  orang  tua  Ini  membantu  dalam memberikan  umpan  balik  yang  lebih terarah.

## 2. Manfaat Implementasi
a) Peningkatan Minat Belajar: Penggunaan teknologi dalam pembelajaran menciptakan pengalaman belajar yang menarik, sehingga meningkatkan  minat  siswa  terhadap matematika, khususnya perkalian.
b) Keterlibatan Orang Tua: Dengan fitur rekam  kemajuan,  orang  tua  dapat terlibat aktif dalam mendukung
pembelajaran  anak-anak  mereka  dan memberikan bimbingan sesuai kebutuhan.
c) Keterampilan  Pemecahan  Masalah: Aplikasi  ini  tidak  hanya  mengajarkan perkalian, tetapi juga melibatkan  siswa dalam pemecahan masalah matematika, membantu  mereka  mengembangkan keterampilan kritis.
Evaluasi  dari  proses  pembelajaran yang menggunakan aplikasi media TALITINA, yang bertujuan untuk memudahkan  siswa  sekolah  dasar  dalam mempelajari  perkalian,  telah  tercapai  sesuai dengan  rencana  pembelajaran  yang  telah ditetapkan  di  kelas.  Sehingga  ketika  praktek belajar  matematika  menjadi  lebih  mudah dipahami  oleh  siswa,  terbukti  adanya peningkatan  nilai  pada  materi  perkaliannya. Aplikasi media TALITINA ini memang tepat dipraktekkan dan sebagai pilihan media sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Kebijakan Pemerintah untuk mengurangi  penyebaran Covid-19, maka memutuskan  untuk  melaksanakan  proses pembelajaran  secara  daring,  guna  sebagai pendukung program social distancing (Mandailina,  2021).  Salah  satunya  dengan menerapkan  sistem  pembelajaran  daring. Akan tetapi masih ada beberapa kendala yang dihadapi  baik  oleh  peserta  didik,  guru, maupun dosen.
Akan  tetapi  semua  kendala  tersebut dapat diatasi dengan memanfaatkan salah satu sumber dan media belajar di era modernisasi seperti  di  abad  ke-21  ini  (M.,  dan  Ampo, 2021).  Seperti  menerapkan  aplikasi  media TALITINA  ini  untuk  bisa  belajar  dengan mudah, oleh peserta didik dengan keterlibatan orang tua ketika di rumah. Cepatnya kemajuan teknologi  mampu  menjadi  dasar  perubahan dalam menjawab permasalahan pembelajaran sehingga  akan  tercipta  tujuan  pembelajaran sesuai  dengan  capaian  pembelajaran  yang telah  ditentukan  oleh  guru  dan  lembaga sekolah.

## KESIMPULAN
Akhir dari tarikan simpulan
pelaksanaan  penelitian  ini  bahwa:  1)  media
TALITINA  memiliki  dampak  positif  bagi peningkatan kompetensi peserta didik khususnya pada indikator perhitungan perkalian.  2)  Guru  menjadi  mudah  untuk memberikan  praktek  pembelajaran  perkalian dengan metode yang menarik dan menyenangkan. 3) Peserta didik juga merasakan senang,  antusias  dan  bersemangat ketika  mengikuti  pembelajaran  matematika khusunya  pada  materi  hitungan  perkalian, yang  selama ini menjadi  ketakutan tersendiri pada diri peserta didik. Implementasi Aplikasi Media TALITINA  membuka  peluang  baru  dalam pendekatan pembelajaran perkalian di tingkat sekolah  dasar.  Memanfaatkan  teknologi modern,  aplikasi  ini  tidak  hanya  membuat pembelajaran  lebih  efektif  tetapi  juga meningkatkan  minat  dan  keterlibatan  siswa dalam  belajar  matematika.  Harapan  dari aplikasi  ini  yaitu  menjadi  pilihan  untuk meningkatkan
kualitas pendidikan
matematika di tingkat dasar.
Hasil belajar siswa dapat mengalami
peningkatan,  apabila  dalam  dirinya  mampu mengolah pendekatan yang bersifat problem solving,  seperti  halnya  dari  hasi  penelitian (Anggraini, 2020) menjelaskan bahwa
Pendekatan  pemecahan  masalah  terbukti meningkatkan  prestasi  belajar  siswa,  seperti yang terlihat dari peningkatan skor dari 79,48 di  siklus  I  menjadi  89,40  di  siklus  II. Berdasarkan  temuan  penelitian  ini,  sekitar 65%  siswa  berhasil  memenuhi  Kriteria Ketuntasan  Minimal  (KKM)  pada  siklus  I, yang meningkat menjadi 87,50% pada siklus II. Dalam konteks penggunaan aplikasi media TALITINA,  hasil  belajar  siswa  dapat mencapai  tingkat  optimal  apabila  mereka bersedia  dan  mampu  untuk  belajar  dengan pendekatan pemecahan masalah.

## PERSEMBAHAN
Kami ingin menyerahkan karya tulis ini  sebagai  ungkapan  terima  kasih  kepada kedua  orang  tua  dan  pasangan  kami  yang selama ini telah memberikan doa, dukungan, baik secara materiil maupun moril.

## DAFTAR PUSTAKA
Anderson,  L.,  &  Thompson,  S.  (2019).
"Enhancing  Elementary  Mathematics Education through Interactive Learning Apps." International Journal of Educational  Technology ,  36(4),  221-
236.
Afrianingsih, A. (2020). Meningkatan Kemampuan  Berbahasa  Lisan  Anak secara Kontektual melalui Pembelajaran ThreeliS (Sindu 3 Bahasa). Vol. 3, No. 3, November 2020 Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO
p-ISSN  2615-6768,  e-ISSN  2615- 5664. http://ojs.uho.ac.id/index.php/RGAP/a rticle/view/14659.  Tanggal  akses  20 juni 2021.
Angriani,  A.,  Nur,  F.,  &  Nur,  R.  (2020). Problem  Solving:  Suatu  Pendekatan Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Peserta  Didik. ,  2,  151- 159. https://doi.org/10.24252/ASMA. V2I2.16444 . Harina,  D.  (2019). Pengaruh  Penggunaan Media Tabel Perkalian Pintar (TAKALINTAR) Terhadap Hasil Belajar  Siswa  Pada  Materi  Perkalian Bersusun di Kelas IV SDN 4 Tapaktuan Aceh Selatan. Vol. 3, No. 1, Mei 2019
Jurnal  Mahasiswa  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  FKIP.  Skripsi,  Jurusan Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,  Universitas  Syiah  Kuala. file:///C:/Users/user/Downloads/13338 -29931-2-PB%20(3).pdf . Tanggal akses 7 Agustus 2021. Hamalik, O. (2012). Manajemen Pengembangan  Kurikulum. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Johnson,  M.,  &  Smith,  A.  (2020).  "The Impact  of  Educational  Apps  on Learning." Journal  of  Educational Technology , 45(2), 87-104.
M., & Ampo, I. (2021). Pemanfaatan Media
Dan Sumber Belajar Abad 21. , 9, 93- 112. https://doi.org/10.24239/pdg.vol9 .iss2.72 . Mandailina, V., Syaharuddin, S., Pramita, D., Ibrahim,  I.,  &  Haifaturrahmah,  H.
(2021).  Pembelajaran  Daring  Dalam Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil Belajar Peserta Didik Selama Pandemi Covid-19: Sebuah Meta- Analisis. Indonesian Journal of Educational Science (IJES). https://doi.org/10.31605/ijes.v3
i2.955 .
Muliyati,  D.,  Bakri,  F.,  &  Ambarwulan,  D.
(2018).  Aplikasi  Android  Modul Digital  Fisika  Berbasis  Discovery Learning. , 3, 74-79. https://doi.org/10.17509/WAPFI.V3I1. 10944. Reffiane, F. (2017). Analisis Media Pembelajaran Tema Lingkungan Bermuatan  Nilai  Karakter  di  Sekolah Dasar. Lembaga Penelitian dan
Pengabdian  Masyarakat  Universitas PGRI  Semarang.  Laporan  Penelitian. http://eprints.upgris.ac.id/52/1/LENG KAP%20LAPORAN%20ANALISIS %20PEMULA%20fine%20fibria%20i ntan.pdf . Tanggal akses 7 Maret 2021. Yuliana.  (2016). Peningkatan  Kemampuan Operasi  Hitung  Perkalian  Melalui Metode Jarimatika Pada Anak Tunanetra Kelas Vi Akselerasi Di Slb A Yaketunis  Yogyakarta .  Program  Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Pendidikan  Luar  Biasa,  Fakultas  Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. https://eprints.uny.ac.id/42053/1/YULI ANA_12103244042.pdf . Tanggal
akses 8 Maret 2021.