## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024 ************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun

## PEMANFAATAN MEDIA PASIR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ANAK USIA 5-6 TAHUN

## Catur Wulandari
Universitas Negeri Jakarta Catur_Wulandari@unj.ac.id
Submit: Juli 2024 Proses Review: Juli 2024 Diterima: Agustus 2024 Publikasi: Agustus 2024

## Abstract
This  research  aims  to  improve  the  pre-writing  skills  of  early  childhood  by  using  sand media. The research method used is the classroom action research (PTK) method which is carried  out  in  stages,  namely  planning,  taking  action,  observing  and  analyzing  or reflecting.  The  subjects  of  this  research  were  15  children  aged  5-6  years  in  one  of  the schools  in  the  city  of  Jakarta.  Sand  media  was  chosen  because  it  has  a  texture  and properties  that  can  stimulate  children's  motor  sensors  and  is  expected  to  help  children develop pre-writing skills. The results of the research show that children's writing skills in the initial conditions and cycle I have not reached the performance indicators. The results of research in the second cycle show that the use of sand media can significantly improve children's pre-writing abilities, as seen from the increase in accuracy and neatness and the shape of the letters they make. Thus, sand media can be used as an effective alternative in learning pre-writing in early childhood education.
Keywords: sand media, pre-writing, early childhood

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis anak usia dini dengan memanfaatkan media pasir. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan tahapan yaitu perencanaan, pengambilan tindakan, observasi dan analisis atau refleksi. Subjek penelitian ini adalah 15 anak usia 5- 6 tahun di salah satu sekolah di Kota Jakarta. Media pasir dipilih karena memiliki tekstur dan sifat yang dapat menstimulasi sensori motorik anak dan diharapkan dapat membantu anak dalam mengembangkan kemampuan menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan  menulis  anak  pada  kondisi  awal  dan  siklus  I  belum  mencapai  indikator kinerja. Hasil penelitian pada siklus ke II menunjukkan bahwa penggunaan media pasir dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan menulis anak, terlihat dari peningkatan ketepatan dan kerapihan serta bentuk huruf yang dibuat. Dengan demikian, media pasir dapat dijadikan sebagai alternatif yang efektif dalam pembelajaran menulis di pendidikan anak usia dini.
Kata Kunci: media pasir, menulis, anak usia dini

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun

## PENDAHULUAN
Kemampuan menulis
merupakan  aspek  yang  penting  dalam perkembangan  literasi  pada  anak  usia dini.  Kemampuan  menulis  merupakan salah  satu  indikator  motorik  halus dimana  anak  memerlukan  koordinasi mata  dan  tangan,  kekuatan  jari-jari tangan, dan juga kelenturan pergelangan  tangan  (Kusuma  Dewi, 2018).  Menulis  di  taman  kanak-kanak sering  disebut  sebagai early  writing atau disebut juga dengan menulis awal (Susanto,  2011).  Kemampuan  menulis anak  disesuaikan  pada  standar  tingkat pencapaian perkembangan anak dimana sudah dapat mengenali simbol, membuat  coretan  bermakna  dan  juga meniru tulisan (Mustari et al., 2020).
Manfaat menulis bagi anak usia dini  yaitu  melatih  kesabaran  anak, melatih merangkai kata, meningkatkan kreativitas,  dan  juga  imajinasi  dan sensorimotor  anak  (Erlianda  et  al., 2019).  Guru  dapat  meningkatkan keterampilan  menulis  anak  dengan menyediakan bahan-bahan konkrit bagi anak untuk bereksperimen dan bermain,  dan  dengan  menawarkan media  yang  lebih  beragam.  Media merupakan  alat  yang  dapat  digunakan oleh guru untuk menyalurkan informasi ke  peserta  didik.  Dalam  proses pembelajaran media pembelajaran
mempunyai fungsi yang sangat penting
(Fitriani et al., 2021). Media
pembelajaran  merupakan  salah  satu komponen  penting  dalam  pelaksanaan pembelajaran di sekolah karena dengan menggunakan
media, proses pembelajaran di sekolah akan berjalan
dengan  efektif  dan  efisien  (Mutiah  et al., 2020).
Kegiatan yang melibatkan anak dengan bermain dan permainan memberikan sumbangan positif terhadap  seluruh  aspek  perkembangan anak (Hayati & Putro, 2021).
Peningkatan kemampuan menulis anak dapat  dilakukan  melalui  penggunaan media  yang  menarik  dan  disesuaikan dengan  karakteristik  anak  usia  dini. Guru  dapat  memberikan  pengajaran menulis melalui cara yang menyenangkan,  salah  satunya  melalui penggunakan media pasir. Media pasir dapat dipilih karena dapat menstimulasi sensori  anak,  serta memungkinkan bagi anak untuk bereksplorasi  ketika  bermain.  Salah satu  media  menyenangkan  yang  dapat digunakan  anak  adalah  media  pasir karena  dapat  mengasah  berbagai kemampuan  kognitif  anak,  sosial emosional,  bahasa,  psikomotorik  dan sensoris  (Ropikoh  et  al.,  2021). Bermain  dengan  media  pasir  akan membantu  kemampuan  menulis  anak dan  meningkatkan  minat  anak  dalam mengikuti kegiatan. Penggunaan media pasir  memberikan  dampak  positif  dan nyata terhadap perkembangan kognitif anak  usia  dini  (Mawaddah  &  Pohan, 2024).
Penerapan  media  pasir  dapat menambah  wawasan  guru  dalam memilih  media  pembelajaran  yang tepat dan melatih guru dalam pengelolaan kelas (Sri Widayati, n.d.). Media  menjadi  daya  tarik  sehingga anak  dapat  lebih  memperhatikan  guru dalam  memberikan  informasi  dan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun
kemudian  anak  dapat  memainkannya sendiri  (Aisy  &  Adzani,  2019). Kegiatan  bermain  pasir  mempunyai fungsi yang sangat baik dalam tumbuh kembang  anak.    Penggunaan  pasir membantu anak mengenali benda kasar dan  halus.  Dapat  merangsang  motorik halus  anak  dan  menggerakkan  saraf pada jari tangan sehingga memudahkan anak dalam melakukan aktivitas menulis.  Hal  ini  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  bahwa keterampilan  dalam  menulis  dapat dikembangkan  melalui  aktivitas  yang melibatkan  media  pembelajaran  (Elan et  al.,  2023).  Selain  pada  itu pembelajaran  yang  efektif  dilakukan menggunakan  metode  pembelajaran yang  menarik  dan  menyenangkan (Suarmini  et  al.,  2022).  Penggunaan media pasir sebagai bahan alami  yang tersedia  di  lingkungan  pembelajaran membuat  pembelajaran  dapat  lebih terbuka  dengan  pemanfaatan  media yang dapat dengan mudah dipindahkan, diatur ulang, serta dimanipulasi  sesuai  dengan  keinginan anak  membuat  kegiatan  pembelajaran lebih berpusat pada anak (Riskayanti & Suwardi, 2018).
Penelitian  yang  sebelumnya dilakukan oleh Erlianda (2019) menyebutkan  bahwa  kegiatan  menulis pasir dapat meningkatkan kemampuan motorik halus. Penggunaan media pasir terhadap  motorik  halus  adalah  ketika anak  mendapatkan  rangsangan  taktil yang berada di ujung jari anak sehingga koordinasi  otot  tangan  anak  menjadi bekerja. Penelitian sebelumnya menyebutkan bahwa peserta didik akan lebih  lentur  jemarinya  ketika  dilatih,
walaupun masih dalam tahapan belajar dan  hasil  menulis  belum  maksimal, namun  peserta  didik  sudah  pandai memainkan  jarinya  untuk  memegang serta memainkan pensil dengan tenang (Sandi & Setyorini, 2018).
Gerakan  jari  di  media  pasir merupakan  gerakan  untuk  melatih penguasaan  motorik  halus.  Melalui kegiatan  tersebut  kemampuan  anak menjadi matang sehingga berpengaruh terhadap  kemampuan  menulis  anak. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, penulis melakukan penelitian tindakan kelas tentang peningkatan keterampilan  menulis  anak  melalui media pasir pada anak usia dini.

## METODOLOGI
Pendekatan
penelitian ini menggunakan  teknik  penelitian  tindakan kelas  (PTK).  Penelitian  tindakan  adalah studi  yang  diakukan  untuk  memperbaiki diri  sendiri,  pengalaman  kerja  sendiri, tetapi  dilaksanakan  secara  sistematis, terencana  dan  sikap  mawas  diri.  Konsep inti dalam penelitian tindakan kelas terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi (Arikunto, 2007). PTK merupakan penelitian yang bersifat reflektif dan didasarkan pada permasalahan  yaitu  yang  dihadapi  oleh guru  dalam  proses  belajar  mengajar sehingga mendapatkan alternatif pemecahan masalahnya dan
ditindaklanjuti  dengan  tindakan-tindakan nyata yang terencana dan terukur.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di salah satu sekolah di Kota Jakarta dengan subyek  penelitian  sebanyak  15  anak  usia 5-6 tahun di Kelas B. Data penelitian yang diambil  merupakan  hasil  penelitian  dari

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun
lembar  penilaian  anak  dan  kemampuan dalam  bermain  pasir  yang  di  dapat  dari data  primer  meliputi  data  tentang pelaksanaan  kegiatan  bermain  pasir  di kelas  tersebut  dan  data  Sekunder, bersumber  dari  dokumen  atau  arsip  yang terkait  dengan  penelitian  dan  dapat digunakan sebagai data sekunder. Teknik pengumpulan  data  digunakan  teknik observasi  dan  dokumentasi.    Teknik Analisis  data  dalam  penelitian  tindakan kelas ini menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Data-data tersebut dianalisis mulai dari siklus satu dan siklus dua  untuk  dibandingkan  perolehan  nilai rata-ratanya. Hasil perhitungan
dikonsultasikan  dengan  tabel  kriteria deskriptif  presentase  yang  dikelompokan dalam  3  kategori,  yaitu:  tinggi,  sedang, dan rendah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Data Siklus I
Kegiatan pada siklus I dilaksanakan untuk mengetahui  tingkat  keberhasilan  anak terhadap  kegiatan  bermain  pasir  dan merupakan  data  awal  yang  digunakan sebagai acuan untuk dilaksanakan pengembangan  kegiatan  pembelajaran melalui  penelitian  tindakan  kelas  (PTK). Berikut  ini  akan  disajikan  data  awal tingkat keberhasilan anak setelah pelaksanaan  kegiatan  bermain  pasir  pada siklus I, yaitu sebagai berikut:
Tabel 1. Rekapitulasi data peningkatan keterampilan menulis anak pada siklus I.
Berdasarkan  data  di  atas  dapat  diketahui bahwa  nilai  tertinggi  terdapat  pada pertemuan ketiga dengan presentase 60% dengan  kategori  baik  yang  menandakan bahwa kemampuan anak belum mencapai indikator  kinerja  atau  nilai  ketuntasan belajar  anak  dalam  proses  meningkatkan keterampilan anak belum berhasil, sehingga  perlu  dilaksanakan  pada  siklus selanjutnya.
2. Data Siklus 2
Observasi  yang  dilakukan  pada  proses pembelajaran,  menghasilkan  data  dari siklus II yang direkap dalam tabel. Maka dapat diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 2. Rekapitulasi data peningkatan keterampilan menulis anak siklus II.
Berdasarkan  data  di  atas  dapat diketahui  bahwa  nilai  tertinggi  terdapat pada pertemuan ketiga dengan presentase 80%,  yang  berjumlah  12  anak  dengan kategori  baik  yang  menandakan  bahwa kemampuan anak telah mencapai indikator  kinerja  atau  nilai  ketuntasan belajar  anak  dalam  proses  meningkatkan keterampilan menulis anak, sehingga jika dibandingkan  dengan  siklus  I,  maka  ada peningkatan  yang  signifikan  terhadap siklus  II.  Oleh  karena  itu  penelitian dinyatakan berhasil. Proses pembelajaran yang  menggunakan  media  pasir  untuk meningkatkan keterampilan menulis anak pada siklus II telah mengalami

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun
peningkatan. Pada pertemuan pertama dari 15 anak terdapat 10 anak (66,67%) dengan kategori  baik,  3  anak  (20%)  dalam kategori  cukup,  dan  2  anak  (13,33%) dengan  kategori  kurang.  Pada  pertemuan kedua hasil belajar menunjukkan peningkatan dimana dari 15 anak terdapat 11 anak (73,33%) dengan kategori baik, 3 anak  (20%)  dalam  kategori  cukup,  dan  1 anak (6,67%) dalam kategori kurang. Pada pertemuan  ketiga  kemampuan  anak semakin  meningkat.  Data  menunjukkan dari  15  anak  terdapat  12  anak  (80%) dengan kategori baik 3 anak (20%) dalam kategori cukup, dan tidak ada di kategori kurang.  Keterampilan  menulis  yang diperoleh  anak  pada  siklus  II  mengalami peningkatan dari 66,67% pada pertemuan pertama,  berubah  menjadi  73,33%  pada pertemuan kedua, dan kembali mengalami peningkatan  pada  pertemuan  ketiga menjadi 80%
Hasil akhir pertemuan ketiga telah mencapai  indikator  keberhasilan  yaitu 80% dengan data dari 15 anak terdapat 12 anak  (80%)  mencapai  kategori  baik,  3 anak  (20%)  dengan  kategori  cukup,  dan nol    pada  kategori  kurang.  Dengan didapatkannya  hasil  yang  telah  mencapai keberhasilan  indikator  pada  pertemuan ketiga  maka  tidak  perlu  dilanjutkan  pada penelitian selanjutnya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada siklus  II  menunjukkan  bahwa  kegiatan dengan  melalui  media  pasir  dapat meningkatkan keterampilan menulis anak. Hal  ini  terlihat  dari  pengamatan  yang dilakukan oleh peneliti terhadap keaktifan dan  hasil  belajar  anak  pada  siklus  II mengalami peningkatan dari kondisi awal dan siklus I.
Keaktifan  anak  dalam  proses pembelajaran  pada  kondisi  awal  masih kurang,  begitu  pula  pada  siklus  I  masih dalam  kategori  cukup.  Selain  itu  ada beberapa  anak  yang  belum  maksimal dalam  melakukan  kegiatan  pembelajaran karena  masih  ragu  dan  belum  terbiasa menulis    di  atas  pasir.  Berdasarkan  pada kekurangan pada kondisi awal dan siklus I,  guru  berusaha  memperbaiki  proses pembelajaran  pada  siklus  II.  Hal  utama yang  dilakukan  guru  adalah  memberi contoh  bagaimana  cara  menulis  di  atas pasir.  Guru  juga  mengkondisikan  anak untuk  tetap  tertib  dan  antusias  dalam pembelajaran.  Kegiatan  tersebut  ternyata berdampak positif terhadap proses pembelajaran  dan  hasil  belajar  anak mengalami  peningkatan.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  aspek  keaktifan  anak  pada hasil pelaksanaan siklus II. Kesiapan dan perhatian  anak  terhadap  guru  lebih meningkat.
Pada  siklus  II,  guru  lebih  dapat mengkondisikan anak sebelum pembelajaran dengan baik sehingga anak- anak  lebih  aktif  dan  antusias  untuk kembali  melakukan  pembelajaran  yaitu menulis  di  atas  pasir.  Pada  kondisi  awal terdapat 3 anak (20%) yang tuntas dalam belajar. Pada siklus I meningkat menjadi 9 anak,  yaitu  60%  dan  kembali  mengalami peningkatan menjadi 12 anak (80%) pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar anak untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siklus II telah mencapai indikator kinerja, yaitu
ketuntasan belajar minimal 80%. Berdasarkan hasil tersebut
didapati hasil bahwa dengan menggunakan media pasir mampu meningkatkan  kemampuan  menulis  pada

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun
anak  usia  5-6  tahun.  Media  pasir  dapat mendorong  anak  untuk  bereksplorasi, berpura-pura  menulis,  membantu  anak membuat  berbagai  garis,  beberapa  huruf dan menulis nama (Pratama & Priyantoro, n.d.).
Stimulasi  dengan  menggunakan media  pasir  dalam  menulis  akan  melatih anak untuk  dapat menggunakan  alat tulis dengan benar dan juga melatih anak untuk dapat menuliskan namanya sendiri dalam kemampuan menulis permulaan.
Stimulasi  dengan  media  pasir  dapat menghindarkan  anak  dari  hambatan menulis  permulaan.  Berbagai  penyebab hambatan  menulis  permulaan  berupa gangguan  motorik,  emosi,  pengajaran anak  dan  motivasi  anak  dapat  lebih ditingkatkan  dengan  media  yang  tepat (Savana,  2022).  Penggunaan  media  pasir untuk kegiatan menulis dengan jari tangan dapat  digunakan  untuk  berbagai  kegiatan yang  dapat  menstimulasi  semua  aspek perkembangan  anak  (Salma  &  Jumarni, 2020). Selain pada itu penggunaan media pasir  untuk  melatih  kemampuan  menulis anak  juga  menjadi  kegiatan  main  yang disukai dan juga menyenangkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan
hasil penelitian tindakan  kelas  dapat  disimpulkan  bahwa
media pasir dapat meningkatkan
keterampilan menulis anak. Hal ini dapat dilihat dari hasil peningkatan keterampilan menulis anak melalui media pasir yaitu pada kondisi awal sebanyak 3 anak  (20%)  dengan  kategori  baik, kemudian  meningkat  menjadi  9  anak (60%)  pada  siklus  I,  dan  kembali meningkat pada siklus II menjadi 12 anak (80%)  dengan  kategori  baik  yang menandakan  telah  mencapai  indikator kinerja yaitu apabila sekurang-kurangnya 80%  diharapkan  dari  seluruh  anak  didik berhasil dan aktif dalam pembelajaran.
Pengalaman merasakan pasir melalui  jari-jari  menjadi  kegiatan  yang menyenangkan  dan  menjadikan  proses belajar  anak  menjadi  lebih  bermakna. Pemanfaatan  media  pasir  sebagai  media pembelajaran  akan  membangun  motivasi anak dengan kebebasan bermain
(Sumarseh & Eliza Delfi, 2022). Kemampuan  mengekspresikan  pemikiran melalui  tulisan  dimulai  bukan  pada  saat anak  dapat  menuangkan  gagasannya melalui bahasa tulisan, namun ketika anak dapat  mengekspresikan  idenya  dalam menulis  (Sumiati  et  al.,  n.d.).    Menulis merupakan  kemampuan  dasar  yang  perlu dikembangkan  sejak  dini  yang  nantinya akan dibutuhkan ketika memasuki jenjang pendidikan  selanjutnya  (Mukarromah  et al., 2024).

## DAFTAR PUSTAKA
Aisy, A. R., & Adzani, H. N. (2019). Pengembangan Kemampuan Menulis Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Primagama. Jurnal Pendidikan Anak , 8 (2), 141–148.
Arikunto, Suharsimi. (2007). Penelitian Tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun
Elan, Gendana, G., & Patimah, E. (2023). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Writing Skills Board Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Innovative : Journal Of Social Science Research , 3 (3), 2481–2492.
Erlianda, T., Fauzi, A., & Amri, K. (2019). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Menulis Di Atas Pasir. Aṭfālunā: Journal Of Islamic Early Childhood Education , 2 (2), 74–85. Https://Doi.Org/10.32505/Atfaluna.V2i2.1336
Fitriani,  Fidiawati,  L.  &  Hawani.  (2021).  Tingkat  Validasi  Pengembangan  Media Pembelajaran untuk Menstimulasi Perkembangan Mengenal Huruf Berbasis Bahan Bekas Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education , 6(2), 130-135.
Hayati, S. N., &  Putro,  K. Z. (2021). Bermain  Dan Permainan Anak Usia Dini. Generasi Emas Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 4 .
Kusuma  Dewi,  N.  (2018).  Stimulasi  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Usia  4-5  Tahun Melalui Kegiatan Seni Rupa. Jurnal Pendidikan Anak , 7 (2), 190–195.
Mawaddah,  S.,  &  Pohan,  S.  (2024).  Pengaruh  Penggunaan  Pasir  Berwarna  Terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 99– 111. Https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V5i1.453
Mukarromah, T. T., Hafidah, R., & Nurjanah, N. E. (2024). Pengaruh Metode Multisensori Terhadap  Kemampuan  Menulis  Permulaan  Anak  Usia  5-6  Tahun. Jurnal  Kumara Cendekia , 11 (4), 326. Https://Doi.Org/10.20961/Kc.V11i4.64646
Mustari, L., Indihadi, D., & Elan. (2020). Keterampilan Menulis Anak 4-5 Tahun (Penelitian Single Case Experimental Pada Kelompok B Tk Al Munawaroh Banjarsari). Jurnal Paud Agapedia , 4 (1), 39–49.
Mutiah, Sumardi, & Rahman, T. (2020). Desain Media Pasir Kinetik Untuk Memfasilitasi Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia , 4 (2), 207–218. Pratama,  L.  R.,  &  Priyantoro,  D.  E.  (N.D.). Mengembangkan  Membaca  Dan  Menulis Permulaan Anak Usia Dini .
Riskayanti,  S.,  &  Suwardi.  (2018).  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Permulaan  Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Finger Painting. Jurnal Audhi , 1 (1).
Ropikoh,  Aisyah,  D.  S.,  &  Karyawati,  L.  (2021).  Penggunaan  Media  Pasir  Untuk Kemampuan Menulis Permulaan Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Early Childhood : Jurnal Pendidikan , 5 (2), 2579–7190.
Salma,  S.,  &  Jumarni,  L.  (2020).  Analisis  Penggunaan  Media  Pasir  Berwarna  Pada  Anak Kelompok B. Jurnal Smart Paud , 3 (1), 35. Https://Doi.Org/10.36709/Jspaud.V3i1.10213 Sandi, N. V., & Setyorini, R. (2018). Analisis Kegiatan Bimbingan Belajar Pada Anak Usia Dini  Dalam  Kreativitas  Pembelajaran  Finger  Painting  (Melukis  Terhadap  Peningkatan Motorik Halus). Generasi Emas Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 1 (2).
Savana,  V.  T.  (2022). Analisis  Hambatan  Dalam  Kemampuan  Menulis  Permulaan  Pada Anak  Usia  Dini  Di  Kelompok  B  Tk  Putra  II  Serang .  Skripsi.  Universitas  Pendidikan Indonesia
Sri  Widayati,  N.  (N.D.). Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Permulaan  Melalui  Media Pasir Pada Anak Kelompok A Tk Kyai Hasyim .

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************

## Catur Wulandari, Pemanfaatan Media Pasir Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 5-6 Tahun
Suarmini,  N.  K.,  Suyanta,  W.,  &  Putra,  I.  (2022).  Stimulasi  Kemampuan  Motorik  Halus Anak  Usia  5-6  Tahun  Melalui  Kegiatan  Membuat  Alat  Permainan  Edukatif. Generasi Emas Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 5 (2).
Sumarseh, & Eliza Delfi. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbahan Loose Part In Door Untuk Membangun Merdeka Belajar Anak Usia Dini. Generasi Emas , 5 (1), 65–75. Susanto, Ahmad. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.