## ANALISIS KESIAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING PADA MAHASANTRI STAI DARUSSALAM LAMPUNG

## Siti Kholijah
Kholijahsiti14@gmail.com STAI Darussalam Lampung
Received: 13/11/2023 Revised: 13/12/2023 Aproved: 26/12/2023

## Abstrak
STAI Darussalam Lampung memfasilitasi E-Learning sebagai salah satu media pembelajaran  Mahasantri  (mahasiswa  Santri)  melalui  Learning  Management System (LMS). Dengan beberapa keunikan yang dimiliki oleh mahasiswa santri maka  diharapkan  penelitian  ini  mampu  memberikan  informasi  terkait  kesiapan mahasiswa  santri  dalam  mengimplementasikan  pembelajaran  berbasis  e- learning berdasarkan tiga  indikator  yaitu  aspek  kesiapan media hardware dan software,  aspek  kemampuan  teknis,  dan  aspek  interaktivitas  mahasiswa  dalam memanfaatkan  teknologi  informasi.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan deskriptif  kuantitatif,  pengumpulan  data  melalui  survei,  kemudian  disajikan dalam bentuk grafik dan dideskripsikan . Dari hasil pengisian survey menunjukkan bahwa  74,29%  respon  positif  tehadap  aspek  kesiapan  fasilitas  hardware  dan software,  77,5%  pada  aspek  keterampilan  teknis  dan  80%  pada  aspek Interaktivitas.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  santri  STAI Darussalam Lampung telah siap menggunakan media e-learning dalam proses pembelajaran.  Kesiapan  tersebut  harus  didukung  oleh  ketersediaan  konten pembelajaran  yang  dipersiapkan  oleh  perguruan  tinggi  ataupun  dosen  yang terlibat  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Sehingga  hal  ini  menjadi  tantangan untuk  perguruan  tinggi  dan  dosen  dalam  mempersiapkan  pembelajaran berbasis e-learning.
Kata Kunci: Pembelajaran berbasis  e-learning, mahasiswa santri

## A. Pendahuluan
Saat  ini,  banyak  lapisan  masyarakat  Indonesia  yang  tidak  bisa membayangkan  hidup  tanpa  internet.  Menurut  data  survei  yang  dilakukan  oleh Asosiasi  Penyelenggara  Jaringan  Internet  Indonesia  (APJII),  pelajar  merupakan kelompok  pengguna  internet  terbesar  di  Indonesia,  yaitu  89,7%  dari  seluruh pengguna,.  Namun,  akses  terhadap  laman  pendidikan  masih  sangat  terbatas. Permasalahan  yang  harus  diselesaikan  oleh  para  pendidik  adalah  mendorong mahasiswa  dan  peserta  didik  untuk  lebih  memanfaatkan  internet  untuk  tujuan pendidikan.. 1
Pesantren  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  tidak  luput  dari dampak  internet.  Pesantren  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  berpotensi menghasilkan  kepribadian  Islami  yang  unggul.  Pola  pendidikan  pesantren  telah berkembang  dari  tradisional  ke  modern  dalam  beberapa  tahun  terakhir,  sehingga memerlukan  optimalisasi  lembaga-lembaga  tersebut  secara  kreatif,  inovatif,  dan produktif dengan tetap menjunjung tinggi prinsip-prinsip keislaman. 2
Tentu  saja  ada  banyak  hal  yang  harus  dilakukan  oleh  seorang  santri  sejak bangun  hingga  mau  tidur.  Kegiatan  di  pesantren  tentu  lebih  padat  dibandingkan dengan  kegiatan  di  lembaga  resmi  lainnya.  Ada  acara  ilmiah,  keagamaan,  dan pengembangan keterampilan secara rutin di  pesantren. Selain itu, terdapat  aturan dan pedoman yang mengatur hak dan tanggung jawab santri di pondok pesantren. 3
Dengan modal potensi yang sangat besar dan unik yang dimiliki oleh santri baik  secara  kualitas  dan  kuantitas,  maka  Perguruan  Tinggi  sudah  selayaknya menfasilitasi santri untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang perguruan tinggi. Penerapan pembelajaran berbasis e-learning yang dapat dimanfaatkan oleh siswa sebagai media pembelajaran yang efisien dan efektif tanpa mengganggu aktivitas
1 Much.  Fuad  Saifuddin,  “ E-learning dalam  Persepsi  Mahasiswa,” Jurnal  VARIDIKA 29, no. 2 (January 15, 2018): 102–9, https://doi.org/10.23917/varidika.v29i2.5637.
2 Rajab  Rajab,  Zulmuqim  Zulmuqim,  and  Rully  Hidayatullah,  “Pengembangan  Model Pembelajaran  Berbasis ie nologi  enformasi  Pada  Pesantren  ei Sumatera  Barat,” Ta’allum:  Jurnal  Pendidikan  Islam 8, no. 2 (December 28, 2020): 246–66, https://doi.org/10.21274/taalum.2020.8.2.246-266.
3 Ummi  Sa’adah,  “Hu uman  Dan  Implikasinya  Terhadap  Pembentukan  Kedisiplinan Santri ei Pondo  Pesantren” 04, No. 01 (2017).
akademiknya merupakan salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut.. 4
Pengukuran  terhadap  kesiapan  penggunaan e-learning sebagai  media pembelajaran  merupakan  aktivitas  yang  perlu  dilakukan. 5 Hal  ini  disebabkan karena kesiapan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan penerapan e-learning . Mengingat  begitu  banyak  aktifitas  dan  tanggung  jawab  yang  harus  dilaksanakan oleh mahasiswa santri. 6
Berdasarkan  penjelasan  singkat  di  atas,  tujuan  penelitian  ini  adalah  dapat mengetahui  seberapa  siap  mahasiswa  santri  dalam  menerapkan  pembelajaran berbasis e-learning ditinjau dari kesiapan media perangkat keras dan perangkat lunak  ( hardware dan software ),  kemampuan  teknis,  dan  Interaktivitas  siswa dengan teknologi informasi.. 7
Berdasarkan penelitian sebelumnya sudah terdapat banyak artikel penelitian terkait dengan Analisis kesiapan dalam implementasi e-learning . Salah satunya adalah  analisis  dan  Kesiapan  Penerapan  Media  Pembelajaran  berbasis  Android Materi  Ilmu  Akidah 8 ,  Analisis  Kesiapan  dan  Hambatan  Siswa  SMK  dalam Menghadapi  Pembelajaran  Daring  di  Masa  Pandemi. 9 Analisis  Kesiapan Penerapan Pembelajaran E-learning Mata Pelajaran Geografi. 10 Namun, sampai saat  ini  belum  terdapat  penelitian  yang  berkaitan  dengan  analisis  kesiapan
4 Endang  Supriyati,  “Strategi  Pening atan Pembelajaran Berbasis ie nologi enformasi,” Simetris :  Jurnal  Teknik  Mesin,  Elektro  dan  Ilmu  Komputer 2,  no.  1  (June  28,  2013):  72, https://doi.org/10.24176/simet.v2i1.104.
5 Reze i  Ramadan,  e  Made  Ardwi  Pradnyana,  and  P  Wayan  Arta  Suyasa,  “Pengu uran Tingkat  Kesiapan  Implementasi E-learning ( E-Learning  Readiness) Di  Sma  N  2  Singaraja Mengguna an Model Chapnic ,” Jurnal  Pendidikan  Teknologi  dan  Kejuruan 16,  no.  2  (July  31, 2019): 258, https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v16i2.18683.
6 Henki  Bayu  Seta,  Theresia  Wati,  And  Nurhafifah  Matondang,  “Analisis  Pengukuran Tingkat Kesiapan Implementasi E-Learning (E-Learning Readiness) Studi Kasus : Upn ‘Veteran’ Ja arta,” 2016.
7 Omega  Tesalonika  Wagei,  Hermon  Maurits  Karwur,  and  Muhamad  Isa  Ramadhan, “Analisis Kesiapan Penerapan Pembelajaran E-learning Mata Pelajaran Geografi Di Sma Negeri 1  Kumelembuai,” Geographia :  Jurnal  Pendidikan  dan  Penelitian  Geografi 2,  no.  2  (December 30, 2021): 116–23, https://doi.org/10.53682/gjppg.v2i2.1391.
8 Ridho  eedy  Arief  Budiman,  Umi  Liwayanti,  and  Muhamad  Arpan,  “Analisis Kebutuhan dan Kesiapan Penerapan Media Pembelajaran berbasis Android Materi elmu A idah,” Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika 6, no. 1 (June 19, 2022): 31–38, https://doi.org/10.29408/edumatic.v6i1.5087.
9 Wahyu Noviansyah and Catur Mujiono, “Analisis Kesiapan dan Hambatan Siswa SMK dalam Menghadapi Pembelajaran earing di Masa Pandemi” 4, no. 1 (2021).
10 Wagei,  Karwur,  and  Ramadhan,  “Analisis  Kesiapan  Penerapan  Pembelajaran E- learning Mata Pelajaran Geografi Di Sma Negeri 1 Kumelembuai.(2021)”
pembelajaran berbasis e-learning pada mahasiswa santri berdasarkan tiga aspek yaitu  1)  aspek  kesiapan  media hardware dan software ,  2)  aspek  kemampuan teknis,  3)  aspek  interaktivitas  mahasiswa  dalam  memanfaatkan  teknologi informasi.

## B. Pembahasan
1) Kajian Teori
E-learning mengandung  konotasi  yang  begitu luas, sehingga banyak  para ahli  yang  meberikan  definisinya  dari  berbagai  sudut  pandang.  Terlepas  dari bentuk  dan  jenis  tempat  di  mana e-learning diterapkan  (sekolah,  universitas, perusahaan,  atau  organisasi), e-learning harus  selalu  terdiri  dari  dua  elemen dasar  yaitu  pengajaran,  yang  berarti  proses  memperoleh  materi  baru  atau mengasah  informasi  yang  sudah  ada,  keterampilan  ataupu  kemampuan.  Kedua, teknologi mengacu pada penerapan teknologi informasi, khususnya komputer dan internet, untuk memfasilitasi perencanaan program pembelajaran jarak jauh yang memungkinkan  mahasiswa  untuk  berpartisipasi  pada  waktu  dan  lokasi  yang mereka pilih. 11
E-learning merupakan  salah  satu  jenis  pembelajaran  yang  didukung  oleh program  komputer.  Ada  banyak  layanan  jenis e-learning yang  dapat  diakses, baik  yang  ditawarkan  secara  gratis  oleh  pihak  ketiga  maupun  dikelola  secara mandiri oleh institusi melalui penggunaan Learning Management System (LMS). E-learning berperan  untuk  melengkapi  kelas  konvensional  (secara  tatap  muka) bukan  menggantikan  kelas  konvensional. E-learning meningkatkan  kapasitas peserta  didik  untuk  lebih  terlibat  dengan  instruktur  dan  teman  sebaya  serta mengakses  lebih  banyak  variasi  sumber  belajar,  hal  ini  dapat  meningkatkan interaksi dan efisiensi pembelajaran.. 12
Dalam konteks penerapan pembelajaran berbasis e-learning , kesiapan dapat dipahami  sebagai  kemauan  dan  kemampuan  untuk  menyelenggarakan  dan
11 fuja  Siti  Fujiawati  And  Reza  Mauldy  Raharja,  “Analisis  Kesiapan  Mahasiswa Pendidikan  Seni  Mengaplikasikan  Pembelajaran  Berbasis Online ( E-learning &  Mobile Learning,”, (2019)
12 Saifuddin, “ E-learning dalam Persepsi Mahasiswa.(2018)”
berpartisipasi  dalam  pembelajaran  berbasis Online . 13 Kesiapan  dalam  penelitian ini terkait dengan penerapan pembelajaran berbantu media Online , yaitu Learning Management System yang dapat diakses pada link
https://lms.staidarussalamlampung.ac.id/ .

## 1. Metode penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  survei  secara Online ,  yang  di  tujukan kepada  seluruh  Mahasiswa  Santri  STAI  Darussalam  Lampung  angkatan  2023. Survei  dilakukan  pada  bulan  Oktober  2023.  Data  di  analisis  dengan  pendekatan deskriptif  kuantitatif,  melalui  angket  tertutup  untuk  mengetahui  respon  dari mahasiswa,  lalu  dipersentasekan  dan  disajikan  dalam  bentuk  grafik  kemudian  di deskripsikan.

## 2) Hasil penelitian
Berdasarkan  hasil    penelitian  analisis  kesiapan  pada  tiga  aspek    yaitu  1) kesiapan    media hardware dan software ,  2)  kemampuan  teknis    3)  interaktivitas mahasiswa  dalam  memanfaatkan  teknologi  informasi,  menghasilkan  data  yang dapat diidentifikasi sebagai indikator kesiapan.
a. Aspek kesiapan hardware dan software
Aspek  kesiapan hardware dan software didukung  oleh  ketersediaan fasilitas media pembelajaran yang harus dimiliki oleh setiap mahasiswa, seperti kepemilikan  laptop,  ponsel  dan  ketersediaan  jaringan  internet  yang  dimilik. Selain  itu System dalam  perangkat  tersebut  harus  dapat  terkoneksi  kedalam jaringan  internet,  baik  itu  melalui  wifi,  jaringan  4G  maupun  3G.  Perangkan yang  dimiliki  mahasiswa  pun  harus  memiliki  fitur  untuk  mengirim,  menerima dan  membuka  dokumen  berupa  file,  video,  audio,  gambar  dan  yang  lainnya. 14 Berdasarkan  hasil  survey  didapat  Respon  kesiapan hardware dan software
13 Shulhan  Alfinnas,  “Membangun  Academic  Self-Concept  Mahasantri  Pesantren Nawesea,” Education  and  Human  Development  Journal 3,  no.  2  (October  15,  2018), https://doi.org/10.33086/ehdj.v3i2.59.
14 eedi  Sufriadi  et  al.,  “Kesiapan  Mahasiswa  Mengapli asi an  Pembelajaran  Berbasis earing,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7, no. 4b (November 26, 2022), https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.995.
sebagai berikut:
Tabel 1. Respon kesiapan hardware dan software No Pertanyaan Respon Positif 1 Apakah mahasiswa memiliki laptop yang dapat mengakses internet? 20% 2 Apakah mahasiswa memiliki ponsel yang dapat mengakses internet? 100% 3 Apakah anda memiliki akses untuk menggunakan jaringan wifi? 20% 4 Apakah perangkat anda sudah 4G servis? 80% 5 Apakah perangkat anda dapat melakukan panggilan Video? 100% 6 Apakah Perangkat Anda dapat membuka file office (word, excel, power point, pdf) 100% 7 Apakah Perangkat Anda bisa mengirim dan menerima pesan audio, foto dan video? 100% TOTAL 520% Nilai Respon positif = total/jumlah pertanyaan (520 / 7) 77,5%
Dari  hasil  pengisian  survey  tersebut  menunjukkan  bahwa  respon  positif tehadap  kesiapan  fasilitas hardware dan software yang  mencapai  rata-rata 74,29%.  Hasil  tersebut  didapat  dari  jumlah  Total  520%  dibagi  dengan  7  butir pertanyaan.

## b. Aspek Kemampuan Teknis
Kemampuan  teknik  personal  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam mengoperasikan System .  Untuk  dapat  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran berbasis e-learning ,  mahasiswa  harus  mampu  memahami  dan  dapat menerapkan dasar-dasar penggunaan e-learning sebagai media berkomunikasi, maupun sebagai media  mengirim tugas dan menerima materi secara Online . 15 Berdasarkan  hasil  survey  didapat  respon  kesiapan  kemampuan  teknis  sebagai berikut:
15 I  Gusti  Ngurah  Wahyu  Wira  Satria  and  e  Nyoman  Wijana  Asmara  Putra,  “Pengaruh Kemampuan  Teknik  Personal,  Keterlibatan  Pemakai,  Pendidikan  dan  Pelatihan  pada  Efektivitas Penggunaan  Sistem  enformasi  A untansi,” E-Jurnal  Akuntansi ,  January  14,  2019,  763, https://doi.org/10.24843/EJA.2019.v26.i01.p28.

## Tabel 2. Respon Kemampuan Teknis
no Pertanyaan Respon Positif 1 apakah anda pernah mendapatkan pendampingan penggunaan media e-learning ? 70% 2 apakah anda memahami cara upload dan download materi dan tugas?
90% 3 apakah anda terbiasa membaca atau belajar secara Online ? 50% 4 apakah anda dapat mengkoneksikan internet baik melalui handphone maupun laptop? 100% Total 310 % Nilai Respon positif = total/jumlah pertanyaan (310 / 4) 77,5%
Keterampilan  teknis  yang  dimiliki  mahasiswa  dalam  mengaplikasikan media e-learning untuk  pembelajaran  memiliki  nilai  rata-rata  77,5%.    Hasil tersebut didapat dari jumlah Total 350% dibagi dengan 4 butir pertanyaan.

## c. Aspek Interaktivitas
Mahasiswa  santri  merupakan  mahasiswa  yang  memiliki  keterbatasan dalam  menggunakan  perangkat  digital.  Dibeberapa  pondok  pesantren  bahkan memberlakukan  aturan  yang  mengizinkan  mahasiswa  untuk  menggunakan perangkat digital hanya dihari libur saja atau untuk keperluan mendesak. Dengan adanya  penelitian  pada  Aspek  interaktivitas  maka  diharapkan  peneliti  mampu mendapatkan  informasi  terkait  dengan  durasi  mahasiswa  santri  dalam menggunakan  internet  dikehidupan  sehari-hari  karena  interaktivitas  mahasiswa dalam  menggunakan  perangkat  digital  sangat  berpengaruh  terhadap  kesiapan mahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran berbasi e-learning . 16 Berdasarkan hasil survey didapat respon pada aspek interaktifitas sebagai berikut:
16 Andri Anugrahana, “Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran earing Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Se olah easar,” Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 10, no. 3 (September 28, 2020): 282–89, https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289.

## Gambar 1. Respon Aspek Interaktivitas
3) Pembahasan
Berdasarkan hasil pengisian survei terkait aspek kesiapan hardware dan software menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  memiliki  handphone  sebagai perangkat  pembelajaran  berbasis e-learning jauh  lebih  banyak  dibandingkan dengan  mahasiswa  santri  yang  memiliki  laptop.  Setiap  mahasiswa  memiliki salah satu perangkat baik itu  ponsel ataupun laptop. Selanjutnya terkait dengan ketersediaan  akses  internet  menunjukkan  bahwa  lebih  banyak  mahasiswa  yang terhubung  melalui  jaringan  4G,  yang  berarti  kapasitas  kecepatan  internet  yang dimiliki  sudah  cukup  mampu  untuk  mengakses e-learning .  Tantangan  dari pembelajaran Online adalah akses internet dan penguasaan teknologi yang belum merata,  sehingga  menghambat  proses  belajar.  Hal  tersebut  sesuai  dengan penelitian  sebelumnya  yang  menyatakan  bahwa  peran  teknologi  dan  penguasaan teknologi pada mahasiswa menjadi hal utama dalam melaksanakan pembelajaran Online . 17
Mahasiswa  santri  sebagian  besar  memberikan  respon  yang  baik  terkait kapasitas  perangkat  yang  dimiliki  yaitu  seluruh  mahasiswa  santri  memiliki perangkat    yang  dapat  melakukan panggilan  video,  dapat membuka file office, serta  dapat  menerima  pesan  audio,  foto  dan  video.  Hal  tersebut  sesuai  dengan
17 Anchalee  Ngampornchai  and  Jonathan  Adams,  “Students’  Acceptance  and  Readiness for E-learning in  Northeastern  ihailand,” International  Journal  of  Educational  Technology  in Higher Education 13, no. 1 (December 2016): 34, https://doi.org/10.1186/s41239-016-0034-x.
penelitian  sebelumnya  yang  menyatakan  bahwa  dalam  mengatasi  beberapa kendalam  proses  pembelajaran Online menggunakan  beberapa  aplikasi  yang membantu  proses  belajar  dari  mulai  kelas Online ,  video  pembelajaran, webmeeting,  dan  whatsapps  sebagai  media  perantara  dalam  mengirim  tugas maupun materi. 18
Sebagian  besar  mahasiswa  santri  telah  mendapatkan  pendampingan  terkait penggunaan e-learning ,  sehingga  mahasiswa  santri  telah  mampu  dalam mengupload  tugas  dan  mendownload  materi  perkuliahan.  Hal  tersebut  juga didukung dengan kebiasaan mahasiswa santri dalam membaca atau belajar secara Online . Meskipun  mahasiswa  santri  hanya  diizinkan  menggunaan  perangkat digital    saat  diperlukan  saja,  namun  pihak  pondok  pesantren  bersedia memfasilitasi  perangkat  yang  mahasiswa  butuhkan    untuk  mendukung  proses perkuliahan.
Penelitian  ini  hanya  meninjau  kesiapan  mahasiswa  santri  dalam pembelajaran berbasis e-learning berdasarkan aspek kesiapan  media hardware dan software , kemampuan teknis , interaktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi  informasi.  Hasil  mungkin  akan  berbeda  jika  analisis  kesiapan  ditinjau dari aspek yang lain.

## C. Kesimpulan
Kesiapan  penerapan  pembelajaran Online berdasarkan  tiga  aspek  memiliki persentase  yang  cukup  besar,  yang    berarti  secara  umum  penerapan  pembelajaran berbasis e-learning pada  mahasiswa  santri  STAI  Darussalam  Lampung  memiliki tingkat  kesiapan  yang  tergolong  tinggi.  Hal  ini  dapat  terlihat  dari  hasil  pengisian survey  tehadap  aspek  kesiapan  fasilitas hardware dan software ,  keterampilan teknis, serta Interaktivitas mahasiswa menggunakan internet.
Kesiapan tersebut harus didukung oleh ketersediaan konten pembelajaran  yang  dipersiapkan  oleh  perguruan  tinggi  ataupun  dosen  yang
18 Anugrahana, “Hambatan, Solusi dan Harapan.”
terlibat  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Konten  dan  aktivitas  yang  disiapkan untuk  pembelajaran Online harus  dapat  mewakili  pembelajaran  di  kelas. Sehingga  hal  ini  menjadi  tantangan  untuk  perguruan  tinggi  dan  dosen  dalam mempersiapkan pembelajaran berbasis e-learning .

## DAFTAR PUSTAKA
Alfinnas,  Shulhan.  “Membangun  Academic  Self-Concept  Mahasantri  Pesantren Nawesea.” Education and Human Development Journal 3, no. 2 (October 15, 2018). https://doi.org/10.33086/ehdj.v3i2.59.
Anugrahana,  Andri.  “Hambatan,  Solusi  dan  Harapan:  Pembelajaran  Daring Selama  Masa  Pandemi  Covid-19  Oleh  Guru  Se olah  easar.” Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 10, no. 3 (September 28, 2020): 282– 89. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289.
Budiman,  Ridho  Dedy  Arief,  Umi  Liwayanti,  and  Muhamad  Arpan.  “Analisis Kebutuhan dan Kesiapan Penerapan Media Pembelajaran berbasis Android Materi  elmu  A idah.” Edumatic:  Jurnal  Pendidikan  Informatika 6,  no.  1 (June 19, 2022): 31–38. https://doi.org/10.29408/edumatic.v6i1.5087.
Fujiawati,  Fuja  Siti,  and  Reza  Mauldy  Raharja.  “Analisis  Kesiapan  Mahasiswa Pendidikan  Seni  Mengaplikasikan  Pembelajaran  Berbasis  Online  (E- Learning & Mobile Learning,” n.d.
Ngampornchai,  Anchalee,  and  Jonathan  Adams.  “Students’  Acceptance  and Readiness  for  E-Learning  in  Northeastern  ihailand.” International Journal  of  Educational  Technology  in  Higher  Education 13,  no.  1 (December 2016): 34. https://doi.org/10.1186/s41239-016-0034-x.
Noviansyah,  Wahyu,  and  Catur  Mujiono.  “Analisis  Kesiapan  dan  Hambatan Siswa  SMK  dalam  Menghadapi  Pembelajaran  earing  di  Masa  Pandemi” 4, no. 1 (2021).
Rajab,  Rajab,  Zulmuqim  Zulmuqim,  and  Rully  Hidayatullah.  “Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis ie nologi enformasi Pada Pesantren ei Sumatera Barat.” Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam 8, no. 2 (December 28, 2020):
246–66. https://doi.org/10.21274/taalum.2020.8.2.246-266.
Ramadan,  Rezeki,  I  Made  Ardwi  Pradnyana,  and  P  Wayan  Arta  Suyasa. “Pengu uran  iing at  Kesiapan  emplementasi  E-Learning  (E-Learning Readiness) Di Sma N 2 Singaraja Menggunakan Model Chapnic .” Jurnal Pendidikan  Teknologi  dan  Kejuruan 16,  no.  2  (July  31,  2019):  258. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v16i2.18683.
Sa’adah,  Ummi.  “Hu uman  ean  empli asinya  ierhadap  Pembentu an Kedisiplinan Santri ei Pondo  Pesantren” 04, no. 01 (2017).
Saifuddin,  Much.  Fuad.  “E-Learning  dalam  Persepsi  Mahasiswa.” Jurnal VARIDIKA 29, no. 2 (January 15, 2018): 102–9.
https://doi.org/10.23917/varidika.v29i2.5637.
Seta,  Hen i  Bayu,  iheresia  Wati,  and  Nurhafifah  Matondang.  “Analisis Pengukuran  Tingkat  Kesiapan  Implementasi  E-Learning  (E-Learning Readiness) Studi Kasus : Upn ‘Veteran’ Ja arta,” 2016.
Sufriadi,  eedi,  Yenni  Agustina,  Za aria  Za aria,  and  A.  Hamid.  “Kesiapan Mahasiswa  Mengapli asi an  Pembelajaran  Berbasis  earing.” Jurnal Ilmiah  Profesi  Pendidikan 7,  no.  4b  (November  26,  2022). https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.995.
Supriyati,  Endang.  “Strategi  Pening atan  Pembelajaran  Berbasis  ie nologi enformasi.” Simetris : Jurnal Teknik Mesin, Elektro dan Ilmu Komputer 2, no. 1 (June 28, 2013): 72. https://doi.org/10.24176/simet.v2i1.104.
Wagei,  Omega  Tesalonika,  Hermon  Maurits  Karwur,  and  Muhamad  Isa Ramadhan. “Analisis Kesiapan Penerapan Pembelajaran E-Learning Mata Pelajaran Geografi Di SMA Negeri 1 Kumelembuai.” Geographia : Jurnal Pendidikan  dan  Penelitian  Geografi 2,  no.  2  (December  30,  2021):  116– 23. https://doi.org/10.53682/gjppg.v2i2.1391.
Wira  Satria,  I  Gusti  Ngurah  Wahyu,  and  I  Nyoman  Wijana  Asmara  Putra. “Pengaruh  Kemampuan  ie ni   Personal,  Keterlibatan  Pema ai,
Pendidikan  dan  Pelatihan  pada  Efektivitas  Penggunaan  Sistem  Informasi A untansi.” E-Jurnal Akuntansi , January 14, 2019, 763.
https://doi.org/10.24843/EJA.2019.v26.i01.p28.