## PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MEMINIMALISIR BULLYING VERBAL PADA GENERASI MILENIAL
Rujiani SDN Tlogowungu 02 Pati Jawa Tengah rujiani47@yahoo.com

## Abstrak
Di  zaman  serba  canggih  dan  penuh  dengan  kemudahan  menjadikan generasi  yang  lahir  di  era  milenial  susah  untuk  dikendalikan.  Dunia  dalam genggaman  sehingga  menjauhkan  yang  dekat  dan  mendekatkan  yang  jauh. Menjadi  hal  yang  memprihatinkan  jika  tidak  membekali  mereka  dengan pendidikan karakter. Sikap dan rasa untuk menghargai sesama semakin menipis, yang  ada  hanya  rasa  tak  mau  terkalahkan.  Bertindak  dan  berkata  yang  kurang santun  atau bullying  verbal menjadi  hal  yang  sudah  biasa  di  mata  dan  telinga. Menurut sebagian generasi milenial menganggapnya hal yang wajar dan gurauan semata, tetapi luar biasa dampaknya bagi korban, mendatangkan kecemasan yang berkepanjangan. Perlunya pendidikan karakter ditanamkan sejak dini, dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keterlibatan dari semua pihak dan segala  aspek  kehidupan  sangat  diperlukan,  demi  generasi  milenial  yang  santun dan handal.

## Kata Kunci : karakter, bullying verbal, milenial

## Pendahuluan
Undang-undang Sisdiknas menyebutkan bahwa pendidikan diselenggarakan dengan  memberi  keteladanan,  membangun  kemauan  dan  mengembangkan karakter  toleransi  siswa  (Depdiknas:  2003).  Begitu  perhatiannya  pemerintah dalam  pendidikan  karakter  untuk  generasi  bangsa.  Peranan  pendidikan  karakter sangat berpengaruh luar biasa, bisa dilihat dari beberapa negara yang maju adalah negara  yang  sudah  menerapkan  pendidikan  karakter  dalam  pembelajaran. Perlunya  sikap  saling  menghargai,  saling  menghormati,  demi  terwujudnya kebersamaan  dan  persatuan  bangsa,  mengingat  negara  kita  terdiri  atas  beribu pulau yang beragam adat dan budayanya.
Karakter  adalah  nilai-nilai  yang  melandasi  perilaku  manusia  berdasarkan norma  agama,  kebudayaan,  hukum/konstitusi,  adat  istiadat,  dan  estetika. Pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  penyelenggaraan  dan hasil  pendidikan  di  sekolah  yang  mengarah  pada  pencapaian  pembentukan karakter  dan  akhlak  mulia.  Siswa  secara  utuh,  terpadu  dan  seimbang  sesuai standar  kompetensi  lulusan.  Melalui  pendidikan  karakter  diharapkan  siswa sekolah  dasar  mampu  secara  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan
pengetahuannya,  mengkaji  dan  menginternalisasi  serta  mempersonalisasi  nilai- nilai karakter dan akhlak mulia sehigga terwujud dalam perilaku sehari-hari.
Pendidikan  menjadikan  insan  penerus  bangsa  ini  menjadi  pribadi  yang sehat,  berkarakter,  mandiri,  religius,  nasionalis,  saling  menghargai,  dan berintegritas  tinggi.  Namun  di  akhir-akhir  ini  sering  muncul  perbuatan  dan perkataan  yang  kurang  atau  bahkan  tidak  menyenangkan  untuk  dirasakan  dan didengarkan, tindakan tersebut yang lebih dikenal dengan bullying. Memang bagi sebagian  orang  pelaku  maupun  korban  dari bullying merasa  bahwa  itu  hanya semacam  guyonan  semata,  namun  tak  sedikit  pula  yang  merasakan  dampak negatif  bahkan  mempengaruhi  kesehatan  kejiwaan. Bullying yang  dirasakan paling  dahsyat  ketika  berada  di  dunia  pendidikan,  teguran  yang  kejam  dan menyakitkan, sindiran yang menusuk perasaan, bahkan perbuatan yang menyakiti fisik. Pelakunya tidak lain adalah orang-orang terdekat di saat itu, mungkin tidak bermaksud  untuk  menyakiti,  namun  tetap  tindakan  tersebut  berdampak  bagi pelaku maupun bagi korban. Seperti halnya Hidayati (2012) yang menyimpulkan bahwa  semua  orang  tua  menginginkan  anak-anak  mereka  aman  di  sekolah,  dan semua  pendidik  dan  penyelenggara  pendidikan  juga  ingin  menyediakan lingkungan  sekolah  yang  aman  bagi  anak-anak  yang  belajar  di  sekolah  tersebut. Suatu hal yang agak ganjil yakni ketika nampaknya hampir semua orang merasa tahu  tentang bullying ,  namun  seringkali  justru  membiarkannya  terjadi.  Mereka memberikan  perkecualian  terhadap  kasus bullying di  sekolah,  seakan-akan bullying berbeda dengan kasus kekerasan lainnya.
Anak-anak di zaman sekarang yang lebih dikenal dengan generasi milenial lebih suka dengan acara di televisi, dan yang lebih ekstrimya menghabiskan waktu di  depan  gawai.  Generasi  milenial  adalah  generasi  yang  lahir  di  zaman  sudah berkembang dengan pesatnya revolusi industri 4.0. Semua aktivitas dimudahkan, dunia  dalam  genggaman,  yang  bisa  berdampak  membawa  kemalasan.  Puas dengan  seharian  bermain  sendiri  dengan  alat  yang  merupakan  hasil  dari globalisasi.  Padahal  kalau  menengok  ke  belakang  betapa  asyiknya  bermain bersama dengan teman-teman yang tidak pernah bisa dilakukan sendiri, sehingga mau tidak mau setiap anak pasti berkomunikasi dengan temannya untuk bermain. Rasa kebersamaan, solidaritas, dan saling menghargai tertanam di jiwa. Tidak ada saling mengolok-olok, yang ada hanya rasa untuk saling bersama dan berbahagia. Berbeda  dengan  generasi  sekarang,  tersenggol  saja  marah,  sehingga  seringnya naik pitam yang berujung dengan perbuatan yang tidak menyenangkan.
Sungguh  memilukan  dan  bertentangan  dengan  dasar  negara  Indonesia, Pancasila. Jika perihal yang tidak menyenangkan selalu ada dan tidak dihentikan maka  dapat  memecah  persatuan  dan  kebersamaan,  seperti  halnya  sila  ketiga Pancasila  yang  berbunyi  persatuan  Indonesia.  Indonesia  yang  kaya  akan  budaya dan keberagaman masyarakatnya terwadai dalam suatu susunan Negara Kesatuan Republik  Indonesia  tentunya  sudah  sewajarnya  jika  kita  sebagai  warga  negara harus  menjaganya.  Hindari  perbuatan  yang  tidak  menyenangkan  hati,  dan utamakan  untuk  saling  menghargai,  maka  persatuan  negara  Indonesia  ini  akan tetap utuh dan terjaga.
Asmaroini (2017) menyebutkan bahwa Pancasila merupakan dasar Negara bagi  Indonesia.  Sebagai  dasar  Negara,  Pancasila  lahir  berdasarkan  nilai-nilai budaya  yang  terkandung  sejak  zaman  nenek  moyang.  Masuknya  era  globalisasi menjadikan  bangsa  dunia  hampir  tidak  memiliki  batas.  Kelangsungan  hidup negara  dan  bangsa  Indonesia  di  era  globlalisasi,  mengharuskan  kita  untuk melestarikan  nilai-nilai  Pancasila,  agar  generasi  penerus  bangsa  tetap  dapat menghayati dan mengamalkannya dan agar intisari nilai-nilai yang luhur itu tetap terjaga dan menjadi pedoman bangsa Indonesia sepanjang masa. Pancasila sebagai pandangan  hidup  bangsa  perlu  diimplementasikan  dalam  kehidupan  nyata.  Pada saat  sekarang,  nilai-nilai  falsafah  Pancasila  sangat  penting  untuk  menghasilkan manusia-manusia  berkualitas,  yang  memiliki  karakter  religius,  percaya  diri,  dan etos kerja yang tinggi untuk mendukung pembangunan nasional. SDM berkualitas inilah  yang  menjalankan  penyelenggaraan  negara  maupun  sebagai  pelaku pembangunan,  yang  lebih  berorientasi  kepada  kesejahteraan  dalam  rangka peningkatan harkat bangsa sebagai manusia.
Dapatlah  disimak  dari  beberapa  kasus  yang  marak  terjadi  di  kalangan generasi  anak  sekarang.  Perlunya  penanaman  dan  pembudayaan  pendidikan karakter  sejak  dini,  dan  dimulai  dari  lingkungan  terdekat  seperti  keluarga, sekolah,  dan  masyarakat.  Orang  tua,  guru,  dan  orang-orang  di  sekitar  mereka sangat berpengaruh hebat mendukung hal tersebut. Pengetahuan tentang kepekaan dan  toleransi  terhadap  sesama  harus  tertanam  di  benak  generasi  milenial,  demi terwujudnya pribadi yang santun, sehingga tercipta kenyamanan dan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

## Kajian Teori
Banyak  kajian  tentang  definisi  pendidikan  karakter  dan bullying  verbal , namun  yang  penulis  sampaikan  di  sini  lebih  terfokus  pada  lingkungan  sekolah. Sebagai  seorang  pendidik  sudah  menjadi  kewajiban  untuk  menjadikan  setiap peserta  didiknya  menjadi  generasi  yang  hebat,  santun,  dan  berakhlak  mulia. Melalui  kegiatan  pembelajaran,  pembiasaan  di  sekolah,  seorang  pendidik  lebih leluasa  menanamkan  dan  menyisipkan  pendidikan  karakter  kepada  peserta didiknya. Datang lebih awal untuk menyambut setiap peserta didik yang datang, memberikan  senyuman  tulus  dan  berjabat  tangan  merupakan  salah  satu  contoh pendidikan  karakter  yang  mampu  meminimalisir bullying  verbal. Pembiasaan senyum,  sapa,  salam,  secara  disadari  ataupun  tidak,  kegiatan  tersebut  membuat setiap  peserta  didik  lebih  peka  dan  toleran  terhadap  teman  dan  semua  warga sekolah yang lain.

## Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter berkaitan dengan pengertian pendidikan dan karakter. Pendidikan adalah suatu usaha yang sadar dan sistematis dalam mengembangkan potensi  siswa  (Puskur,  2010:  4).  Karakter  adalah  watak,  tabiat,  akhlak,  atau kepribadian  seseorang  yang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebajikan ( virtues )  yang  diyakini  dan  digunakan  sebagai  landasan  untuk  cara  pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak. Kebajikan terdiri atas sejumlah nilai, moral, dan
norma, seperti jujur, berani bertindak, dapat dipercaya, dan hormat kepada orang lain.  Bila  dua  pengertian  tadi  digabung,  akan  menjadi  pendidikan  yang mengkarakterkan siswa.  Lebih  lanjut,  pengertian  pendidikan  karakter  adalah pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri siswa  sehingga  mereka  memiliki  nilai  dan  karakter  sebagai  karakter  dirinya, menerapkan  nilai-nilai  tersebut  dalam  kehidupan  dirinya,  sebagai  anggota masyarakat,  dan  warga  negara  yang  religius,  nasionalis,  produktif  dan  kreatif. Prananto  (2018)  menyatakan  bahwa  karakter  menjadi  variabel  yang  membawa ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (media  pembelajaran)  kepada  kemaslahatan umat.
Fungsi  dan  tujuan  pendidikan  karakter  adalah  untuk  pengembangan potensi  siswa  untuk  menjadi  pribadi  berperilaku  baik;  ini  bagi  siswa  yang  telah memiliki  sikap  dan  perilaku  yang  mencerminkan  budaya  dan  karakter  bangsa, memperkuat  kiprah  pendidikan  nasional  untu  bertanggung    jawab  dalam pengembangan  potensi  siswa  yang  lebih  bermartabat,  dan  untuk  menyaring budaya bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya  dan  karakter  bangsa  yang  bermartabat.  Sedangkan  tujuan  pendidikan karakter adalah untuk mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif siswa sebagai manusia dan warga negara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa, mengembangkan  kebiasaan  dan  perilaku  siswa  yang  terpuji  dan  sejalan  dengan nilai-nilai  universal  dan  tradisi  budaya  bangsa  yang  religius,  menanamkan  jiwa kepemimpinan  dan  tanggung  jawab  siswa  sebagai  generasi  penerus  bangsa, mengembangkan  kemampuan  siswa  menjadi  manusia  yang  mandiri,  kreatif, berwawasan  kebangsaan,  dan  mengembangkan  lingkungan  kehidupan  sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan ( dignity) .

## Bullying Verbal
Zakiyah (2017) menjelaskan bahwa bullying adalah tindakan penggunaan kekuasaan untuk menyakiti seseorang atau sekelompok orang baik secara verbal, fisik,  maupun  psikologis  sehingga  korban  merasa  tertekan,  trauma,  dan  tak berdaya.  Remaja  yang  menjadi  korban  bullying  lebih  berisiko  mengalami berbagai  masalah  kesehatan,  baik  secara  fisik  maupun  mental.  Adapun  masalah yang lebih mungkin diderita anak-anak yang menjadi korban bullying, antara lain munculnya  berbagai  masalah  mental  seperti  depresi,  kegelisahan  dan  masalah tidur yang mungkin akan terbawa hingga dewasa, keluhan kesehatan fisik, seperti sakit  kepala,  sakit  perut  dan  ketegangan  otot,  rasa  tidak  aman  saat  berada  di lingkungan  sekolah,  dan  penurunan  semangat  belajar  dan  prestasi  akademis. Dalam  kasus  yang  cukup  langka,  anak-anak  korban bullying mungkin  akan menunjukkan  sifat  kekerasan  dan  brutal.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi terjadinya bullying bisa datang dari individu, keluarga, kelompok bermain, hingga lingkungan  komunitas  pelaku.  Tindakan  ini  sangat  berhubungan  dengan  dunia pekerjaan  sosial,  yang  dalam  kasus  ini  dituntut  untuk  menjadi  konselor  bagi pelaku bullying .
Suciarti  (2018)  menyebutkan  bahwa  bentuk-bentuk bullying  verbal yang muncul  di  media  sosial  beserta  dampaknya.  Pengguna  akun  media  sosial  di facebook , path,  bbm,  twitter,  yahoo ,  dan  sebagainya.  Secara  umum  hasilnya menunjukkan  bahwa  bentuk bullying  verbal yang  memberi  saran,  sarkastis, menghina,  mengancam;  bentuk-bentuk  penyimpangan bullying  verbal dalam  hal melanggar  prinsip  kesopanan  linguistik,  maksim  kebijaksanaan,  simpati, perjanjian (kompatibilitas) , dan penghargaan; dampak dari bullying verbal yang muncul di media sosial memiliki pengaruh positif dan negatif.

## Generasi Milenial
Generasi  yang  lahir  di  zaman  serba  canggih,  semua  dunia  dalam genggaman,  segala  kegiatan  diberikan  kemudahan,  disediakan  alat-alat  seperti tuntutan  industri  4.0.  Setiap  bayi  yang  lahir  membuka  mata  sudah  disambut dengan  kerlap-kerlip  duniawi  yang  menghebohkan.  Bayi  merengek  pasti  akan terdiam  dengan  nyanyian  merdu,  tertawa  lincah  dengan  melihat  tayangan  di televisi,  dan  termenung  dengan  asyiknya  bermain  gawai.  Dunia  yang  semakin mudah  ditembus  dengan  semua  kebudayaan  dari  segala  penjuru.  Kebersamaan hanya ditemui di beberapa kegiatan, keluarga sudah  semakin disibukkan dengan dunia  pekerjaan,  dan  keseringan  berteman  dengan  mesin  membuat  kurangnya kepekaan pada generasi sekarang.

## Hasil dan Pembahasan
Dunia  yang  sudah  semakin  canggih,  kemajuan  teknologi  yang  dengan mudahnya  menembus  dunia  tanpa  batas,  semakin  menambah  buruk  perilaku generasi yang lahir pada masa serba revolusi indistri 4.0 atau yang dikenal dengan generasi  milenial,  yang  lebih  kerennya  anak  zaman  now.  Kebebasan  yang diberikan  terkadang  disalah  gunakan  untuk  memberikan  saran  dan  kritikan  yang bagi  sebagian  orang  membuat  rasa  tidak  nyaman  bahkan  mengakibatkan gangguan  kesehatan  jasmani  dan  rohani.  Menggunakan  kata-kata  yang  kurang sopan ketika menegur maupun memberikan masukan, hal tersebut juga termasuk dalam kategori bulying verbal. Pendidikan karakter yang tertanam pada sebagian generasi  milenial  semakin  tergerus  dan  terhalusinasi  dengan  keberanian mem bully , padahal tindakan tersebut sudah jelas-jelas merupakan perbuatan yang kurang atau bahkan tidak mengenakkan. Perlunya campur tangan orang tua dalam menanamkan  pendidikan  karakter,  mengajarkan  rasa  saling  menghormati,  dan membudayakan sikap menjunjung kebersamaan. Selain itu di sekolah perlu juga diajarkan dan ditanamkan sikap-sikap yang harus dimiliki oleh generasi milenial sekarang  ini  demi  persatuan  bangsa  Indonesia  pada  umumnya.  Jangan  dengan hanya  salah  mengucap  ataupun  salah  dalam  bertutur  kata  menimbulkan perpecahan.
Sucipto (2012) menjelaskan bahwa Bullying merupakan aksi negatif yang seringkali  agresif  dan  manipulatif,  dilakukan  satu  orang  bahkan  lebih  terhadap orang  lain  selama  kurun  waktu  tertentu  yang  bermuatan  fisik  dan  non  fisik. Hubungan  pelaku  dan  korban bullying biasanya  merupakan  hubungan  sejawat atau  teman  sebaya,  misalnya  teman  sekelas,  antara  kakak  kelas  dan  adik  kelas,
antara  senior  dan  junior. Bullying dapat  berbentuk  fisik  seperti  pukulan, tendangan,tamparan, dorongan, serta serangan fisik lainnya. Yang berbentuk non fisik bullying dapat  dibedakan  menjadi  2  (dua),  yaitu  verbal  maupun  nonverbal. Ejekan,  panggilan  dengan  sebutan  tertentu,  ancaman,  penyebaran  berita  rahasia korban,  perkataan  yang  memalukan  tergolong  aksi  verbal.  Ekspresi  wajah  yang tidak  menyenangkan  dan  bahasa  tubuh  yang  mengancam  merupakan  aksi nonverbal. Jadi dari perbuatan bullying perbuatan tersebut membuat para pelaku lebih berani berbuat yang lebih nekat terhadap korban yang bahkan tidak mungkin dapat  berujung  tindak  kriminalitas  berat,  sedangkan  bagi  sang  korban  merasa harga  dirinya  sangat  rendah  sekali,  tidak  percaya  diri  dan  tidak  bahagia.  Upaya meminimalisasikan bullying , yaitu: 1) cermati gejala-gejala perubahan anak, dan segeralah  lakukan  pendekatan  padanya,  2)  tenanglah  dalam  bertindak,  sambil meyakinkan  anak  bahwa  is  telah  mendapat  perlindungan  dari  perilaku  bullying mendatang,  3)  laporkan  kepada  guru/pihak  sekolah  untuk  segera  dilakukan penyelidikan,  4)  meminta  konselor  sekolah  melakukan  penyelidikan  tentang  apa yang telah terjadi, 5) meminta pihak sekolah untuk memberikan info tentang hal tersebut.
Bullying  verbal berpotensi  untuk  timbuklnya  konflik  sehingga  dapat memecah  kebersamaan,  untuk  itu  diharapkan  kepada  para  generasi  bangsa  ini khusu snya  generasi  milenial  “anak  zaman  now”  seminimalisir  menghindari perbuatan yang mampu berpotensi pada persatuan dan kebersamaan seperti yang tertuang  dalam  sila  Persatuan  Indonesia.  Senada  dengan  Zabda  (2016) menyatakan  bahwa  sila  Persatuan  Indonesia,  diwujudkan  tiadanya  diskriminasi individu dan antar golongan, kesedian bekerjsasama untuk kepentingan bersama, bergotong  royong,  rela  berkorban,  senantiasa  sama  berupaya  menciptakan kerukunan, mencintai tanah air dengan cara mencintai karya bangsa sendiri, dan lain-lain.  Sekali  lagi  bentuk  perilaku  di  atas  masih  bersifat  tentatif,  dan  dapat dirinci  lebih  detil  lagi  sehingga  betul-betul  menjadi  pedoman  perilaku  sebagai karakter  setiap  anak  bangsa.  Dalam  implementasinya,  pedoman  tersebut  harus bersifat penuntun perilaku bukan perilaku paksaan, harus bersifat manusia, sesuai dengan  kodrat  manusia,  serta  selaras  dalam  implementasi  manusia  sebagai individu  dan  masyarakat.  Nilai-nilai  Pancasila  tersebut  perlu  direvitalisasikan melalui  proses  deseminasi  secara  serius  dan  menggunakan  strategi  metode pendekat  yang  tepat  dan  rasional  ilmiah,  bukan  indoktrinasi.  Jangan  pernah  ada unsur pemaksaan, melalinkan pendekatan persuasive edukatif.
Betapa  sangat  perlu  disadari  bahwa  pentingnya  penanaman  pendidikan karakter  harus  digalakkan.  Rumah  menjadi  tempat  terlama  bagi  anak  menjalani segala  aktivitasnya.  Peran  orang  tua  jelas  sangat  berpengaruh,  perkataan  dan perbuatan  dari  orang  tua  sering  dijadikan  panutan  oleh  anak.  Hanya  saja kebanyakan  para  orang  tua  sibuk  mengurus  pekerjaan  dengan  dalih  untuk memenuhi  kebutuhan  keluarga.  Tanpa  disadari,  kesibukan  untuk  memenuhi kebutuhan  anak  mengabaikan  kebutuhan  dasar  yang  harus  dimiliki  anak,  yaitu pendidikan  karakter.  Anak  sering  bersama  pembantu  atau  di  tempat  penitipan seharian.  Untuk  siapa  orang  tua  bekerja  tiada  hentinya,  pastinya  untuk  anak- anaknya. Jika para orang tua berkenan sejenak merenung, lalu apa untungnya jika anak-anaknya  tidak  memiliki  karakter  yang  baik.  Memang  di  zaman  sekarang
segala keperluan rumah tangga amatlah mahal untuk dijangkau, ditambah dengan kebutuhan pendidikan anak, dan memenuhi gaya hidup di era milenial.
Pemerintah  sudah  membantu  pendidikan  gratis,  sekolah  tidak  ada  bayar membayar, kecuali untuk sekolah non pemerintah. Sekolah menjadi tempat kedua bagi anak untuk mendapatkan kasih sayang, pelajaran, dan penanaman pendidikan karakter.  Hampir  di  semua  jenjang  pendidikan  sudah  diberlakukan  kurikulum yang  menunjang  penanaman  dan  pembudayaan  pendidikan  karakter  melalui kegiatan  pembelajaran.  Kegiatan  pembelajaran  yang  meliputi  kegiatan  sebelum, saat,  dan  sesudah  pembelajaran,  semua  sudah  mengandung  unsur  karakter  yang mendidik.  Pagi  sebelum  kegiatan  pembelajaran  dimulai,  sudah  diawali  dengan kegiatan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, dan santun). Semua guru datang lebih awal untuk menyambut para siswanya, senyum dan sapa serta salam yang sopan dan santun mendatangkan kebahagiaan dan keceriaan di hati para siswa, sehingga menjadikan  semangat  bagi  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  pembelajaran. Sebelum  memasuki  kelas  diadakan  baris,  kegiatan  ini  membudayakan  hidup teratur dan tertib. Saat pembelajaran pasti diawali dengan berdoa bersama, selain menanamkan  sikap  spiritual  yang  kuat,  kegiatan  berdoa  merupakn  bentuk  rasa syukur  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Kegiatan  pembelajaran  di  dalam kurikulum  yang  diberlakukan  oleh  pemerintah  menuntut  siswa  mempunyai karakter yang baik, jika masih terdapat perilaku yang belum baik maka peran guru sangat dibutuhkan untuk mengajari setiap siswanya bersikap dan berkarakter yang mulia.
Negara Indonesia adalah negara yang terdiri atas puluhan provinsi, ratusan pulau, ribuan suku dan budaya  yang sangat memukau di mata dunia. Ragamnya penduduk  dengan  berbagai  bahasa  daerah  yang  disatukan  dengan  Bahasa Indonesia menjadikan semakin terlihat  keharmonisan yang  selaras dan seimbang antar  penduduknya.  Menjadi  hal  yang  sangat  merugi  jika  persatuan  dan kebersamaan  bangsa  terenggut  oleh  sikap  dan  perbuatan  dari  warganya  sendiri yang  kurang  berkenan  di  hati  warga  lainnya.  Asmaroini  (2016)  menyatakan bahwa  Pancasila  memiliki  serangkaian  nilai,  yaitu  ketuhanan,  kemanusiaan, persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan.  Kelima  nilai  tersebut  merupakan  satu kesatuan  yang  utuh  dimana  mengacu  dalam  tujuan  yang  satu.  Nilai-nilai  dasar Pancasila  seperti  ketuhanan,  kemanusiaan,  persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan yang  bersifat  universal,  objektif,  artinya  nilai-nilai  tersebut  dapat  dipakai  dan diakui  oleh  negara-negara  lain.  Sebagai  suatu  ideologi  bangsa  dan  Negara Indonesia  maka  Pancasila  pada  hakikatnya  bukan  hanya  merupakan  suatu  hasil perenungan atau pemikiran seseorang atau kelompok orang sebagaimana idelogi- ideologi  lain  di  dunia,  namun  Pancasila  diangkat  dari  nilai-nilai  adat-istiadat, nilai-nilai  kebudayaan  serta  nilai  religius  yang  terdapat  dalam  pandangan  hidup masyarakat  Indonesia.Sifat  kodrat  manusia  monodualis  yaitu  sebagai  makhluk individu  dan  sebagai  makhluk  sosial.  Untuk  itu  manusia  memiliki  perbedaan individu,  suku,  ras,  kelompok,  golongan,  maupun  agama.  Konsekuensinya  di dalam  Negara  adalah  beraneka  ragam  tetapi  mengkatkan  diri  dalam  suatu kesatuan dalam semboyan “Bhineka Tunggal Ika”. Nilai -nilai Persatuan Indonesia terkandung  di  dalamnya  prinsip  asasi  (1)  Persatuan;  (2)  Kebersamaan;  (3)
Kecintaan  pada  bangsa;  (4)  Kecintaan  pada  tanah  air;  dan  (5)  Bhineka  Tunggal Ika.
Perlunya  sikap  saling  menghargai,  saling  menghormati,  mengutamakan kebersamaan, harus selalu dibudayakan. Sikap-sikap yang kurang baik diperbaiki, dan  sikap  yang  tidak  baik  segera  dihilangkan.  Kebersamaan  negara  Indonesia yang  terbungkus  dalam  semboyan  negara  Indonesia,  dan  dikemas  dalam  bagian sila  Pancasila  yaitu  Persatuan  Indonesia  harus  selalu  dijaga.  Masyarakat  yang beragam menjadi ciri kebersamaan yang utuh. Sutono (2015) menyatakan bahwa persatuan merupakan nilai dasar yang penting dalam menunjang eksistensi bangsa Indonesia. Persatuan kebangsaan ini akan mampu mengikis semangat kedaerahan ataupun  kelompok.  Pancasila  dan  UUD  1945  serta  semangat  nasionalisme terhadap  bangsa  Indonesia  akan  dapat  menghapus  perasaan  primordialisme  yan sempit dan merugikan bangsa. Sila ketiga Pancasila ini tidak membatasi golongan tertentu  untuk  memperoleh  pendidikan.  Semua  golongan  harus  dapat  menerima pendidikan  yang  baik,  hingga  setingg-tingginya  sampai  dengan  batasan kemampuan  berfikir  yang  dimilikinya  sebagaimana  terjamin  dalam  UUD  1945 pasal 31 ayat 1.
Tindakan bullying  verbal membawa  dampak  yang  negatif  bagi perkembangan anak. Perilaku dan sikap yang tidak menyenangkan sedikit banyak mempengaruhi  kejiwaan  dan  kesehatan  para  korban  khususnya.  Perlunya ditekankan  bahwa  sikap  dan  perbuatan  yang  tidak  menyenangkan  harus  sedini mungkin  diminimalisir.  Tanamkan  dan  budayakan  pendidikan  karakter  pada generasi  milenial  untuk  terwujudnya  generasi  milenial  yang  now  dan  hebat. Tanggung  menghadapi  tantangan,  senyum  menghadapi  rintangan,  dan  santun menghadapi permasalahan.

## Simpulan
Pemerintah  selalu  melakukan  pembaharuan  dan  pengkajian  kurikulum dengan maksud ingin menjadikan generasi milenial para penerus bangsa menjadi insan  yang  hebat  dan  berakhlak  mulia.  Kegiatan  pembelajaran  yang  mendidik, akan  menunjang  terwujudnya  keinginan  tersebut.  Penanaman  dan  pembudayaan pendidikan karakter sangat diperlukan bagi generasi milenial  untuk mewujudkan persatuan  dan  kesatuan  negara  Indonesia  tercinta.  Pentingnya  rasa  saling menghargai  dan  menghormati  satu  dengan  yang  lain  sangat  menunjang  lahirnya sikap toleransi. Sikap toleransi yang melekat di hati dan jiwa akan meminimalisir terjadinya perbuatan dan perkataan yang tidak menyenangkan yang sering disebut oleh anak jaman now dengan bullying verbal. Tindakan yang tidak menyenangkan dan  membawa  dampak  negatif  bagi  pelaku  maupun  korbannya.  Perlunya  peran serta orang tua dan guru mampu menekan lajunya bullying verbal. Tindakan yang mulia  dari  panutan  dapat  menjadi  magnit  untuk  mengubah  tindakan  yang  buruk menjadi  terpuji.  Bagi  para  orang  tua  hendaknya  menyempatkan  waktu  setiap harinya untuk mengkaji kegiatan, harapan, dan perkembangan dari anak-anaknya. Setiap anak selalu ingin diperhatikan, dan selalu mencari cara agar diberikan kasih sayang  yang  cukup.  Bagi  para  guru  hendaknya  menyontohi  tutur  dan  laku  yang
mampu  menjadikan  para  peserta  didiknya  tertanamkan  karakter  untuk  saling menghargai  dan  menghormati  sesama,  sehingga  mampu  meminimalisir bullying verbal.

## Daftar Pustaka
Asmaroini,  Ambiro.  2016.  Implementasi  Nilai-nilai  Pancasila  bagi  Siswa  di  Era Globalisasi. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan. Volume 4, nomor 2.
Halaman 440-450. Diunduh tanggal 22 September 2018 pukul 18.42 WIB.
Asmaroini,  Ambiro.  2017.  Menjaga  Eksistensi  Pancasila  dan  Penerapannya  bagi
Masyarakat  di  Era  Globalisasi. Jurnal  Pancasila  dan  Kewarganegaraan.
Volume  1,  nomor  2.  Halaman  440-450.  Diunduh  tanggal  22  September 2018 pukul 17.50 WIB.
Depdiknas.  2003. Pembelajaran  Inovatif  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:  Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Hidayati,  Nurul.  2012. Bullying pada  Anak:  Analisis  dan  Alternatif  Solusi.
INSAN .  Volume  14,  nomor  01.  Halaman  41-48.  Diunduh  tanggal  13 Oktober 2018 pukul 19.46 WIB.

## Prananto, Irfan Wahyu. 2018. Media Pembelajaran Tematik Berbasis Macromadia
Flash  8  yang  Berkualitas. Prosiding  “Penguatan  Pendidikan  Karakter pada Siswa dalam Menghadapi Tantangan Global”. Halaman 203-207.
Puskur.  2010. Pendidikan  Karakter  Kajian  Teori  dan  Praktik  di  sekolah . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suciarti,  Ni  Nyoman  Ayu.,  dan  Sumartini,  Ni  Luh  Putu  Unix.  2018. Verbal Bullying Dalam  Media  Sosial  Ditinjau  Dari  Perspektif  Penyimpangan Prinsip  Kesantunan  Berbahasa. Jurnal  Ilmu  Sosial  dan  Humaniora.
Volume 1 Nomor 1. Halaman 104-134. Diunduh tanggal 13 Oktober 2018 pukul 18.15 WIB.
Sucipto.  2012.  Bullying  dan  Upaya  Meminimalisasikannya. Jurnal Psikopedagogia. Volume 1, nomor 1. Diunduh tanggal 12 Oktober pukul 17.53 WIB.
Sutono,  Agus.  2015.  Meneguhkan  Pancasila  Sebagai  Filsafat  Pendidikan Nasional. Jurnal  Ilmiah CIVIS .    Volume V,  Nomor  1.  Halaman  666-678.
Diunduh tanggal 22 September 2018 pukul 19.13 WIB.
Zabda,  Sutan  Syahrir.  2016.  Aktualisasi  Nilai-nilai  Pancasila  sebagai  Dasar
Falsafah  Negara  dan  Implementasinya  dalam  Pembangunan  Karater Bangsa.  Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Sosial.  Volume  26,  Nomor  2.  Halaman 106-114. Diunduh tanggal 22 September 2018 pukul 18.50 WIB.
Zakiyah,  Ela  Zain.,  Humaedi,  Sahadi.,  dan  Santoso,  Meilanny  Budiarti.  2017.
Faktor  yang  Mempengaruhi  Remaja  dalam  Melakukan Bullying . Jurnal Penelitian  &  PPM .  Volume  4,  nomor  2.  Halaman  129 – 389.  Diunduh tanggal 14 Oktober 2018 pukul 04.51 WIB.