## ROADMAP KARYA ILMIAH MAHASISWA FAKULTAS TEKNIK DENGAN MENGGUNAKAN ANALISIS BIBLIOMETRIK

## Susiani
UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan Email: susifbs80@gmail.com

## Tessa Simahate
UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan Email: echa@unimed.ac.id

## Beatrix Br. Nainggolan
UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan Email: beatrix@unimed.ac.id

## Siti Nurbaidah
UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan Email: indah280690@gmail.com

## Cut Lidya Mutia
UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan Email: cutlidya@gmail.com

## Muhammad Khomaini Wahyudi
UPT Perpustakaan Universitas Negeri Medan Email: wahyudimuhammad@unimed.ac.id
Received  : 13 Peb 2023
Revised : 17 May 2023 Accepted  : 26 May 2023 DOI

## Abstract
The purpose of this research is to determine the results of the theses by students at  the  Faculty  of  Engineering  from  2017  to  2021  and  their  suitability  which includes: (1) the field of science that is being examined, (2) boring topics that are no longer in demand, and (3) Trends in the distribution of topics growing based on the Dewey Decimal Classification (DDC) standard. This is a quantitative and qualitative research carried out to determine the distribution of thesis topics as the basis  for developing  the  roadmap of  each  study  program  at  the  Faculty  of Engineering,  the  State  University  of  Medan.  Data  were  collected  from  the repository and tabulated data tabulations of the summary of results. The results indicate that the number of undergraduate thesis at the Faculty of Engineering, the State University of Medan from 2017 to 2021 is 1,987 titles. The mapping of fields of science based on DDC showed the topics of each study program in the Faculty of Engineering. Based on the data, the in-demand topics for each study program  are  Construction  of  Buildings;  Care  of  hair,  face,  skin,  nails; Electronics; Motor Land Vehicles, Cycles (Automotive Engineering); Technical Drawing;  Cooking;  Pattern  Design  and  Patternmaking;  Handicrafts  Structural Engineering  and  Underground  Construction;  Cutting,  Disassembling,  Sawing Tools .
Keywords:  bibliometric  analysis,  Dewey  Decimal  Classification  (DDC), mapping of fields of science.

## PENDAHULUAN
Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Medan  (UNIMED)  memiliki  Program  Studi Pendidikan Teknik Bangunan (S-1), Pendidikan Tata Rias (S-1), Pendidikan Teknik Elektro (S-1), Pendidikan Teknik Otomotif (S-1), Pendidikan Teknik Mesin (S-1), Pendidikan Tata Boga  (S-1), Pendidikan  Tata  Busana  (S-1), Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (S-1), Gizi (S-1), Teknik Sipil (S1/D3), Teknik Mesin (D3), dan Teknik Elektro (D3).
Visi  Fakultas  Teknik  adalah  menjadi  fakultas  yang  terkemuka  dalam  pendidikan kejuruan  (vocational-tecnical  education)  dan  teknik  (engineering)  yang  memenuhi  standar mutu  nasional.  Misi  Fakultas  Teknik  yaitu:  Menyelenggarakan  pendidikan  yang  bermutu dalam  ilmu  teknik  dan  pendidikan  kejuruan;  Menyelenggarakan  penelitian  dalam  rangka pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam  bidang  pendidikan  kejuruan  dan teknik; Mengembangkan budaya kewirausahaan dan menjalin kerjasama dengan institusi di dalam dan luar Universitas Negeri Medan;  Memberikan layanan kepada  masyarakat  dalam bidang pendidikan kejuruan dan teknik; Menumbuhkan budaya ilmiah yang kondusif dengan memberdayakan  seluruh  potensi  yang  dimiliki;  Membina  suasana  akademik  dan  iklim organisasi  yang  sehat.  Tujuan  Fakultas  Teknik:  Menghasilkan  lulusan  yang  unggul  dan profesional;  Menghasilkan,  mengembangkan  dan  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan, teknologi  dan  atau  seni;  Menghasilkan  dan  mengembangkan  karya-karya  inovatif  dan produktif (Fakultas Teknik, 2022).
Syarat mahasiswa untuk menyelesaikan studi di perguruan tinggi adalah melaksanakan penelitian. Kondisi saat ini, bidang atau topik yang diteliti mahasiswa sering kali berkelompok dan  tumpang  tindih,  sehingga  masih  banyak  bidang  atau  topik  yang  belum  dilakukan penelitian.  Oleh  karena  itu  menjadi  penting  untuk  memetakan  hasil-hasil  penelitian mahasiswa tersebut, tidak saja judul-judul penelitiannya, namun subyek dan obyek penelitian tersebut serta keterkaitannya antar penelitian tersebut.
Ruang lingkup penelitian dibatasi pada data tugas akhir atau skripsi yang ditulis oleh mahasiswa  program  sarjana  atau  Strata  1  (S1)  dan  Diploma  (D3)  di  Fakultas  Teknik UNIMED,  di  mana  tugas  akhir/skripsi  tersebut  merupakan  salah  satu  syarat  dalam menyelesaikan studinya di Universitas Negeri Medan. Tahun skripsi dibatasi hanya dari tahun kelulusan 2017 sampai dengan tahun kelulusan 2021 atau selama 5 tahun.
Penelitian  sejenis  pernah  dilakukan  oleh  Dewi  dengan  judul  “Pemetaan  Literatur dalam  Tesis  Manajemen  Informasi  Perpustakaan”  (Rachmaningsih,  2022).  Kajian  ini menyimpulkan Tesis mahasiswa MIP terdiri dari beragam bahasa, jenis, subjek ilmu. Literatur
yang  menyusun  ilmu  perpustakaan  dan  informasi  bersifat  dinamis  dan  saling  berhubungan dikarenakan  akan  terus  dipengaruhi  oleh  trend  atau  isu  yang  sedang  menjadi  topik  hangat untuk  diteliti,  perkembangan  bidang  ilmu  pengetahuan  lain,  kemampuan  dan  keinginan mahasiswa  dalam  menentukan  literatur,  sudut  pandang  dosen  pembimbing  dalam mengarahkan referensi, latar belakang pengetahuan/pendidikan dosen dan mahasiswa situasi dan kondisi pada saat literatur disitat (akses, teknologi, kebijakan, biaya, dll).
Peneltitian  Kedua  dilakukan  oleh  Tuwaji  berjudul  “Studi  Bibliometrik  dan  Sebaran Topik Koleksi Khusus Bagi Civitas Akademika STAIN AL-Fatah Jayapura Tahun 2007-2017 (Sekarang IAIN Fattahul Muluk Papua)” (Tuwaji, 2019). Penelitian ini menyimpulkan: (1) Sebaran ilmu  yang ditulis belum merata. Topik yang sering ditulis yaitu pendidikan agama Islam, baca tulis Al-Qur’an, metodologi pembelajaran, pengajaran dan pengajar dalam hal ini guru.  Sementara  bidang  ilmu  yang  masih  tergolong  jarang  ditulis  yaitu  bahasan  bidang kurikulum, toleransi dalam Islam, peserta didik, sistem pendidikan dan bimbingan; (2) Dalam hal produktifitas, penulispaling produktif adalah Idrus Al Hamid dan Umar Faruq dengan 11 judul buku, laporan penelitian 3 judul oleh Sofwan Aljauhari, koleksi artikel dengan 4 judul adalah Idrus Al Hamid dan Safiudin; (3) Derajat kolaborasi penulis masih sangat rendah, yaitu penulis  ganda  4,07  %,  dibanding  penulis  tunggal  95,07%.  Sedangkan  derajat  kolaborasi terdapat  pada  koleksi  karya  tulis  ilmiah-buku  (0,6)  dan  laporan  penelitian  dengan  derajat kolaborasi  (0,38);  (4)  Penggunaan  referensi  dengan  tingkat  keusangan  rendah  artinya beberapa  literatur  atau  rujukan  buku  yang  digunakan  merupakan  buku-buku  yang  sering digunakan yang tingkat keusanganya rendah dan juga buku-buku yang baru terbit. Sesuai data, referensi  terbaru  yang  digunakan  berumur  0  –  5 tahun  sebanyak  34  %,  umur  6  –  10  tahun sebanyak 38 % dan selanjutnya buku-buku rujukan yang tingkat keusanganya semakin tinggi, tingkat penggunaanya semakin rendah.
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  hasil-hasil  penelitian  skripsi  mahasiswa  dalam mendukung  visi  misi  Universitas  Negeri  Medan  terkhusus  di  Fakultas  Teknik  maka  perlu dilakukan penelitian terhadap hasil-hasil skripsi tersebut. Penelitian ini bertujuan: Mengetahui sebaran topik penelitian bidang Pendidikan Teknik Bangunan (S-1), Pendidikan Tata Rias (S- 1), Pendidikan Teknik Elektro (S-1), Pendidikan Teknik Otomotif (S-1), Pendidikan Teknik Mesin  (S-1),  Pendidikan  Tata  Boga  (S-1),  Pendidikan  Tata  Busana  (S-1),  Pendidikan Kesejahteraan  Keluarga  (S-1),  Teknik  Sipil  (D3),  Teknik  Mesin  (D3),  dan  Teknik  Elektro (D3) pada tugas akhir (skripsi) mahasiswa Fakultas Teknik UNIMED; Membuat peta bidang ilmu  pada  penelitian  mahasiswa  berdasarkan  kelompok  bidang  ilmu  dalam  standar  Dewey
Decimal Classification (DDC); serta menampilkan peta jalan (roadmap) penelitian mahasiswa di Fakultas Teknik UNIMED selama 5 tahun terakhir.
Hasil  Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  membuat  peta  jalan  (roadmap)  penelitian mahasiswa program sarjana atau strata 1 (S1) dan Diploma 3 (D3) sehingga dapat dijadikan informasi  dan  masukan  bagi  pimpinan  Universitas  dan  Fakultas  Teknik  UNIMED  untuk bahan  evaluasi  guna  pemerataan  bidang  atau  objek  yang  diteliti  oleh  mahasiswa  Fakultas Teknik UNIMED dalam menyelesaikan tugas akhirnya.

## KAJIAN TEORI
Perkembangan pendidikan pada suatu bidang ilmu mendorong munculnya karya-karya tulis  yang  dipublikasikan  dalam  berbagai  bentuk,  karena  pengetahuan  yang  diperoleh seseorang  dari  pendidikan  tidak  bisa  diketahui  apabila  belum  dipublikasikan  kepada  orang lain.  Aktivitas  ini  sering  merupakan  bagian  dari  proses  komunikasi  ilmiah  yang  bisa mempercepat perkembangan ilmu pengetahuan.
Bibliometrik  merupakan  sebuah  kajian  ilmu  yang  sudah  ada  dari  tahun  1980an  dan termasuk  pada  bidang  Ilmu  Perpustakaan,  namun  seiring  berjalannya  waktu  ilmu  ini  bisa diterapkan dan dipelajari di seluruh bidang (Rohanda & Winoto, 2019). Bibliometrika dikenal sebagai salah satu bidang kajian yang mengungkapkan keunggulan dan besaran suatu bidang ilmu tertentu dari suatu lembaga baik itu pendidikan maupun non pendidikan tertentu lewat penerapan berbagai teori seperti analisis kepengarangan, analisis sitiran, bibliometrik berbasi web, kerjasama kepengarangan, keusangan literatur, faktornya dan lain sebagainya (Nuryudi, 2016).  Dapat  disimpulkan  bahwa  Bibliometrik  yaitu  ilmu  yang  mengkaji  mengenai kepenulisan  dan  menggunakan  analisis  yang  matematis  untuk  menganalisis  perkembangan literature.
Manfaat  kajian  bibliometrika  menurut  (Pattah,  2013)  salah  satunya  adalah  untuk analisis  kurikulum  dan  untuk  menilai  kualitas  hasil  penelitian.  Hal  yang  sama  menurut Marraro (2008) dalam (Pattah, 2013) bahwa bibliometrika dapat digunakan di semua aspek kuantitatif dan metode komunikasi ilmiah, penyimpanan, penyebarluasan, dan temu kembali informasi ilmiah. Objek kajian dalam bibliometrika sebagaimana diungkapkan Glazel (2009) dalam (Pattah, 2013) adalah berbagai jenis literatur ilmiah, seperti buku, monogaraf, laporan penelitian, tesis, disertasi, artikel dalam serial dan periodikal, dan dokumen primer lainnya.
Dewey  Decimal  Classification  (disingkat  DDC)  adalah  hasil  karya  Melvil  Dewey (1851  -1931).  Menurut  Subroto  (2009)  dalam  (Anggraeni  et  al.,  2021)  Klasifikasi  Dewey Decimal  Classification  merupakan  bagan  klasifikasi  sistem  hirarki  yang  menganut  prinsip
desimal  untuk  membagi  semua  bidang  ilmu  pengetahuan.  Secara  umum  perpustakaan  di Indonesia lazimnya menggunakan sistem klasifikasi DDC atau UDC. DDC dibagi ke dalam 10  kelas  utama  (The  Ten  Main  Classes)  atau  First  Summary  dengan  menggunakan  angka- angka persepuluhan. Sepuluh kelas utama diberi nomor urut 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Tetapi dalam prakteknya selalu dituliskan dalam bentuk notasi dengan tiga bilangan dan tidak boleh kurang (Saputro, 2017). DDC membagi ilmu pengetahuan manusia menjadi 10 klas utama, masing-  masing  kelas  utama  di  bagi  menjadi  10  divisi,  dan  masing-masing  divisi  di  bagi menjadi  10  seksi,  sehingga  DDC  mempunyai  10  kelas  utama,  100  divisi  dan  1000  seksi (Rachmaningsih,  2022).  Untuk  mengelopokan  bidang  ilmu  digunakan  Dewey  Decimal Claslification (DDC). DDC membagi bidang ilmu kedalam 10 kelompok yaitu bagan 1, 000 – 099: Komputer, Informasi dan Karya Umum, bagan 2, 100 – 199: Filsafat dan Psikologi, bagan 3, 200 – 299: Agama, bagan 4, 300 – 399 : Ilmu pengetahuan Sosial, bagan 5, 400 – 499 : Bahasa, bagan 6, 500 – 599 Sains, bagan 7 600 – 699 Teknologi, bagan 8, 700 – 799 Kesenian,  bagan  9  800  –  899  :  Sastra,  dan  bagan  10  900  –  999  :  Geografi  dan  Sejarah. Kemudian masing-masing klasifikasi ini dibagi menjadi 10 bagian sub divisi, dan seterusnya (Tuwaji, 2019).
Penelitian  yang  dilakukan  berdasarkan  pengelompokan  bidang  teknik  berdasarkan standar  Dewey  Decimal  Classification  (DDC)  yaitu  kelompok  (600-699)  untuk  Teknologi, (kelas 740-741) untuk Graphic Arts -Drawing and Drawings, serta dengan kombinasi bidang lain  yang  berkaitan.  Bidang  ilmu  yang  diteliti  diantaranya  adalah:  1).  Pendidikan  Teknik Bangunan, 2). Pendidikan Tata Rias, 3). Pendidikan Teknik Elektro, 4). Pendidikan Teknik Otomotif,  5).  Pendidikan  Teknik  Mesin,  6).  Pendidikan  Tata  Boga,  7).  Pendidikan  Tata Busana,  8).  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga,  9).  Teknik  Sipil  (D3),  10).  Teknik  Mesin (D3).  Masing-masing  bidang  ilmu  tersebut  dibagi  lagi  dengan  subyek  yang  lebih  spesifik sesuai standar Dewey Decimal Classification (DDC).

## METODE
Tujuan penelitian kuantitatif adalah mengembangkan dan menggunakan model-model matematis, teori- teori dan/atau hipotesis yang berkaitan dengan fenomena alam (Sugiyono, 2014).  Terhadap  hasil  pengamatan  dan  wawancara  dilakukan  analisis  deskriptif  di  mana analisis deskriptif diartikan sebagai analisis yang dilakukan untuk menilai karakteristik dari sebuah data (Hidayat, 2012). Analisis deskriptif menurut Sugiyono adalah suatu metode yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau member gambaran terhadap obyek yang diteliti melalui
data  atau  sampel  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  melakukan  analisis  dan membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum (Sugiyono, 2014).
Penelitian ini memilih seluruh skripsi lulusan Fakultas Teknik dari lulusan tahun 2017 -  2021  sebagai  populasi  dari  objek  penelitian.  Penarikan  sampel  menggunakan  metode purposive  sampling  dengan  Batasan  tahun  2017  -  2021  sebanyak  1.987  skripsi.  Teknik penarikan sampel purposive sampling adalah salah satu teknik sampling non random sampling dimana  dimana  pengambilan  data  ditetapkan  dengan  berdasarkan  karakteristik  dan  ciri-ciri tertentu  agar  mendapatkan  sampel  yang  sesuai  dengan  penelitian.  Jadi  purposive  sampling adalah teknik pengambilan sampel dengan cara memberikan penilaian sendiri terhadap sampel di  antara  populasi  yang  dipilih.  Penilaian  itu  diambil  tentunya  apabila  memenuhi  kriteria tertentu yang sesuai dengan topik penelitian (Sampoerna University, 2022).
Data  skripsi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  didapatkan  dari  basis  data  skripsi yang  dimiliki  oleh  Pepustakaan  UNIMED.  Kriteria  data  yang  diambil,  yaitu  data  5  (lima) tahun  terakhir  mulai  tahun  2017  -  2021.  Data  ditarik  dengan  simbol  Fakultas  Teknik berdasarkan tahun skripsi. Selanjutnya, data ditabulasi sesuai dengan kelompok jurusan atau program  studi  yang  terdiri  dari  Pendidikan  Teknik  Bangunan;  Pendidikan  Tata  Rias; Pendidikan  Teknik  Elektro;  Pendidikan  Teknik  Otomotif;  Pendidikan  Teknik  Mesin; Pendidikan  Tata  Busana;  Teknik  Sipil;  Teknik  Mesin;  Gizi  dan  Pendidikan  Kesejahteraan Keluarga.  Setelah  tabulasi,  data  dikelompokkan  berdasarkan  bidang  ilmu  sesuai  dengan standar Dewey Decimal Classification. Hasil pengelompokan akan menghasilkan tabel yang selanjutnya dianalisis dengan analisis deskriptif.
Data dari sampel basis data skripsi diolah dengan cara ditabulasi, kemudian tabulasi dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif.  Analisis  data  adalah  proses  mencari  dan  Menyusun secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari  data  dan  hasil  observasi,  wawancara,  catatan lapangan,  dan  dokumentasi,  dengan  cara  mengorganisasikan  data  kedalam  kategori, menjabarkan kedalam unit-unit, melakukan sintesis, Menyusun kedalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain (Sugiyono, 2014).
Aplikasi VosViewer yang dikembangkan oleh Nees Jan van Eck and Ludo Waltman digunakan untuk menyajikan peta kata kunciatau co-word dan kepadatan kata kunci (density visualization)  yang  muncul  dalam  dokumen  skripsi  Fakultas  Teknik  UNIMED  2017-2021. Aplikasi  VosViewer  rmerupakan  program  aplikasi  komputer  yang  dapat  digunakan  untuk melihat peta bibliometrik (Tupan, 2016). Sedangkan menurut Purwoko aplikasi VosViewer salah  satunya  digunakan  untuk  memvisualkan  bibliografi,  atau  data  set  yang  berisi  field
bibliografi  dan  dalam  penelitian,  aplikasi  ini  digunakan  untuk  analisis  bibliometric  serta mencaritopik  yang  masih  memiliki  peluang  untuk  diteliti  (Purwoko,  2019).  Untuk mendapatkan peta co-word atau kata kunci pada penelitian mahasiswa, kajian ini menelusuri kata kunci yang digunakan oleh mahasiswa pada saat melakukan unggah mandiriskripsinya ke  basis  data  Perpustakaan  Universitas  Negeri  Medan.  Kata  kunci  yang  dibuat  oleh mahasiswater sebut  kemudian diseleksi  dan divalidasi untuk  mendapatkan kata kunci  yang memiliki  makna  lengkapnya  itu  membuang  kata  kunci  yang  salah  dan  kata  kunci  yang tidakmemiliki arti secara utuh. Kemudian kata kunci tersebut diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia sebelum diolah menggunakan VosViewer.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian atau skripsi Fakultas Teknik UNIMED  yang diterima Perpustakaan dipublikasi  pada  digital  repository  Universitas  Negeri  Medan  dan  dapat  diakses  secara online pada http://digilib.unimed.ac.id/ namun tidak diberi akses secara keseluruhan untuk menghindari plagiarisme.

## Sebaran Topik Penelitian
Penelitian  in  mengidentifikasi  jumlah  topik  penelitian  pada  skripsi  mahasiswa Fakultas  Teknik  UNIMED  selama  kurun  waktu  tahun  2017-2021  dengan  jumlah  sekitar 1.987 judul topik penelitian. Informasi tersebut tergambar secara nyata dan jelas dari olahan data  penelitian  mengenai  sebaran  jumlah  topik  penelitian  pada  skripsi  sebagaiman  bisa dilihat pada tabel 1.

## Tabel 1. Sebaran Jumlah Topik Penelitian Skripsi Fakultas Teknik
No Prodi Tahun Jumlah 2017 2018 2019 2020 2021 1 PendidikanTeknik Bangunan 51 56 73 49 86 315 2 Pendidikan Tata Rias 68 45 36 23 53 225 3 Pendidikan Teknik Elektro 63 64 69 60 92 348 4 Pendidikan Teknik Otomotif 43 14 55 11 21 144 5 Pendidikan Teknik Mesin 66 54 73 34 35 262 6 Pendidikan Tata Boga 57 38 63 41 42 241 7 Pendidikan Tata Busana 37 50 48 17 28 180 8 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK) 11 11 11 1 7 41 9 Teknik Sipil (D3) 43 19 43 13 15 133 10  Teknik Mesin (D3) 30 14 32 - 14 90
11  Gizi - - - - 1 1 12  Teknik Sipil (S1) - - - - 3 3 13  Teknik Elektro (D3) - - - - 4 4 Jumlah 469 365 503 249 401 1987 Persentase 23.60 18.37 25.31 12.53 20.18 100 % % % % % %
Sumber: Skripsi Fakultas Teknik Unimed Tahun 2017-2021 .
Informasi  yang  bisa  diperoleh  dari  ilustrasi  Tabel  1  dan  Gambar  1  tersebut  diatas adalah sebaran jumlah topik penelitian skripsi terbanyak pertama yaitu tahun 2019 sebanyak 503  judul  (25,31%).  Jumlah  penelitian  terbanyak  kedua  pada  tahun  2017  sebanyak  469 penelitian (23,60%). Jumlah penelitian terbanyak ketiga yaitu pada tahun 2021 sebanyak 401 penelitian (20,18%). Sedangkan jumlah penelitian terbanyak keempat yaitu pada tahun 2018 sebanyak 365 penelitian (18,37%). Serta sebaran penelitian paling sedikit terdapat pada tahun 2020 sebanya 249 penelitian (12,53%).

## Sebaran Topik Penelitian Berdasarkan Program Studi
Informasi  sebaran  jumlah  penelitian  digambarkan  dari  sebaran  jumlah  penelitian skripsi Fakultas Teknik UNIMED tahun 2017-2021 pada masing-masing program studi bisa dilihat pada ilustrasi Tabel 2 sebagaimana berikut.

## Tabel 2. Sebaran Jumlah Penelitian Skripsi FT Berdasarkan Prodi Tahun 2017-2021
No. Program Studi Volume  Persentase (%) 1 Pendidikan Teknik Bangunan 315 15,9% 2 Pendidikan Tata Rias 225 11,3% 3 Pendidikan Teknik Elektro 348 17,5% 4 Pendidikan Teknik Otomotif 144 7,2% 5 Pendidikan Teknik Mesin 262 13,2% 6 Pendidikan Tata Boga 241 12,1% 7 Pendidikan Tata Busana 180 9,1% 8 Pendidikan Kesejahteraan Kelaurga (PKK) 41 2,1% 9 Teknik Sipil (D3) 133 6,7% 10  Teknik Mesin (D3) 90 4,5% 11  Gizi 1 0,1% 12  Teknik Sipil (S1) 3 0,2% 13  Teknik Elektro (D3) 4 0,2% Jumlah 1987 100%
Sumber: Skripsi Fakultas Teknik Unimed Tahun 2017-2021 .
Informasi yang diperoleh dari Tabel 2 di atas bahwa ternyata sebaran jumlah penelitian skripsi Fakultas Teknik UNIMED lulusan tahun 2017-2021 berdasarkan prodi, dengan jumlah terbanyak  adalah  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Prodi  Pendidikan  Teknik  Elektro  yaitu sebanyak 348 penelitian (17,50), diikuti oleh Prodi Pendidikan Teknik Bangunan yaitu 315
penelitian  (15,90%).  diikuti  oleh  Prodi  Pendidikan  Teknik  Mesin  sebanyak  262  penelitian (13,20%), diikuti oleh Prodi Pendidikan Tata Boga sebanyak 241 penelitian (12,10%), diikuti oleh    Prodi  Pendidikan  Tata  Rias  sebanyak  225  penelitian  (11,30%),  diikuti  oleh  Prodi Pendidikan  Tata  Busana  sebanyak  180  penelitian  (9,10%),  diikuti  oleh  Prodi  Pendidikan Teknik  Otomotif  sebanyak  144  penelitian  (7,20%),  diikuti  oleh  Prodi  Teknik  Sipil  (D3) sebanyak  133  penelitian  (6,70%),  diikuti  oleh  Prodi  Teknik  Mesin  (D3)  sebanyak  90 penelitian  (4,50%),  diikuti  oleh  Prodi  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  sebanyak  41 penelitian (2,10%). Namun jumlah penelitian paling sedikit oleh Prodi Teknik Elektro (D3) sebanyak  4  penelitian  (0,20%),  diikuti  oleh  Prodi  Teknik  Sipil  (S1)  sebanyak  3  penelitian (0,20%), kemudian diikuti oleh Prodi Gizi sebanyak 1 penelitian (0,10%) saja. Ketiga Prodi terendah tersebut tidak dianalisis karena jumlah lulusan yang masih terlalu sedikit sehingga sulit  untuk  dijadikan  sampel  penelitian  dikarenakan  ketiga  prodi  tersebut  masih  tergolong prodi baru di Fakultas Teknik UNIMED.

## Sebaran Bidang Ilmu Berdasarkan Dewey Decimal Classification (DDC)
Lampiran 1 – 10 memperlihatkan pengelompokkan topik penelitian skripsi pada setiap Program Studi Fakultas Teknik berdasarkan standar Dewey Decimal Classification (DDC). Penelitian  pada  skripsi  Mahasiswa  Fakultas  Teknik  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Bangunan (S-1), Pendidikan Tata Rias (S-1), Pendidikan Teknik Elektro (S-1), Pendidikan Teknik  Otomotif  (S-1),  Pendidikan  Teknik  Mesin  (S-1),  Pendidikan  Tata  Boga  (S-1), Pendidikan Tata Busana (S-1), Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (S-1), Teknik Sipil (D3), dan Teknik  Mesin  (D3)  lulusan tahun 2017  - 2021 berada pada kategori  kelompok bidang ilmu yaitu: Construction of Buildings (kelas 690); Sewing, Clothing, Management of Personal and Family Life (kelas 646); Applied Physics (621); Automotive Engineering (kelas 629.2); Technology/Applied  Science  (kelas  600);  Food  and  Drink  (641),  Food  Technology  (664); Graphic Arts (kelas 740); Drawing and Drawings (741); Civil Engineering (kelas 624).
Lampiran  1.    Sebaran  jumlah  bidang  ilmu  pada  skripsi  Prodi  Pendidikan  Teknik Bangunan dengan topik ilmu Construction of Buildings berjumlah  sebanyak 146 penelitian (46,35%);  sedangkan Technical  Drawing sebanyak  57  penelitian  (18,10%); Engineering Mechanics and Materials sebanyak 22 penelitian (6,98%); Construction in Specific Types of Materials  and  for  Specific  Purposes sebanyak  20  penelitian  (6,35%); Construction  of Buildings;  Computer  Applications sebanyak  16  penelitian  (5,08%); Technical  Drawing, Hazardous  Materials  Technology;  Groups  of  People;  Computer sebanyak  14  penelitian (4,44%);  sedangkan  topik  ilmu Bridges ; Wood  Construction sama-sama  sebanyak  10
penelitian (3,17%); Soil and Land Use Surveys sebanyak 9 penelitian (2,86%); Construction of Buildings; Computer Applications; Education sebanyak 3 penelitian (0,95%). Sedangkan 6 topik lainnya yang masih sedikit diteliti dapat dilihat pada lampiran tersebut.
Lampiran  2.  Terdapat  8  topik  sebaran  jumlah  bidang  ilmu  pada  skripsi  Prodi Pendidikan Tata Rias dengan topik ilmu Care of hair, face, skin, nails berjumlah  sebanyak 78 penelitian (34,82%); sedangkan Care of hair sebanyak 71 penelitian (31,70%); Care of hair,  face, skin,  nails; Education sebanyak 35 penelitian (15,63%); Management  of  Public Households  (Institutional  Housekeeping) sebanyak  20  penelitian  (8,93%); Care  of  Nails sebanyak 11 penelitian (4,91%); Care of hair; Education; Family Life; Spousal Relationship sama-sama sebanyak 2 penelitian (0,89%); sedangkan 4 topik lainnya merupakan bidang ilmu yang masih sedikit diteliti.
Lampiran  3.  Tampak  bahwa  sebaran  jumlah  bidang  ilmu  pada  skripsi  Prodi Pendidikan Teknik Elektro dengan topik Electronics data berjumlah sebanyak 98 penelitian (28,16%); sedangkan Electrical, Magnetic, Optical, Communications, Computer Engineering; Electronics, Lighting sebanyak 93 penelitian (26,72%); Electric and Related Motors sebanyak 44 penelitian (12,64%); Instruments for Measuring Potential sebanyak 34 penelitian (9,77%); Applied  Physics  sebanyak  26  penelitian  (7,47%);  Computer  Engineering  sebanyak  10 penelitian  (2,87%);  Transmission  sebanyak  9  penelitian  (2,59%);  Direct-Current  Systems sebanyak 8 penelitian (2,30%); Acoustical Communications sebanyak 3 penelitian (1,72%); dan  Analog-to-digital  and  digital-to-analog  Converters  sebanyak  3  penelitian  (0,86%). Sedangkan 15 topik lainnya merupakan bidang ilmu yang masih sedikit diteliti.
Lampiran  4.  Terdapat  11  topik  sebaran  jumlah  bidang  ilmu  pada  skripsi  Prodi Pendidikan  Teknik  Otomotif  dengan  topik  ilmu Motor  Land  Vehicles,  Cycles  (Automotive Engineering) berjumlah    sebanyak  37  penelitian  (25,69%);  sedangkan Technical  Drawing sebanyak 18 penelitian (12,50%); Special Topics Of Types Of Vehicles sebanyak 17 penelitian (11,81%); Electric-Powered  Vehicles sebanyak  12  penelitian  (8,33%); Mechanical Engineering;  Computer  Application sebanyak  9  penelitian  (6,25%); Brakes sebanyak  8 penelitian  (5,56%); Spark-Ignition  Engines sebanyak  6  penelitian  (4,17%); Electrical, Magnetic,  Optical,  Communications,  Computer  Engineering;  Electronics,  Lighting; Motorcycles masing-masing  sebanyak  5  penelitian  (3,47%); Education;  Practice  Teaching dan Schools and Their Activities ; Special Education masing-masing sebanyak 4 penelitian (2,78%). Sedangkan 11 topik lainnya merupakan bidang ilmu yang masih sedikit di teliti.
Lampiran 5. menggambarkan 11 topik sebaran jumlah bidang ilmu pada skripsi Prodi Pendidikan  Teknik  Mesin  tampak  bahwa  jumlah  penelitian  skripsi  dengan  topik  ilmu
Technical  Drawing berjumlah    sebanyak  79  penelitian  (30,15%);  sedangkan Mechanical Engineering sebanyak  50  penelitian  (19,08%); Lathes sebanyak  28  penelitian  (10,69%); Measuring  Instruments sebanyak    26  penelitian  (9,92%); Welding sebanyak  24  penelitian (9,16%); Machine Engineering sebanyak 18 penelitian (6,87%); Motor Land Vehicles, Cycles sebanyak  9  penelitian  (3,44%); Entrepreneurship sebanyak  7  penelitian  (2,67%); Public Safety Programs; Standards , Hand Tools , dan Practice Teaching masing-masing sebanyak 4 penelitian (1,53%). Sedangkan 8 bidang ilmu lainnya merupakan topik penelitian yang masih sedikit diteliti.
Lampiran  6.  menggambarkan  sebaran  jumlah  bidang  ilmu  pada  skripsi  Prodi Pendidikan  Tata  Boga  tampak  bahwa  jumlah  penelitian  skripsi  dengan  topik  terbanyak Cooking sebanyak 60 penelitian (24,90%); sedangkan Table Service sebanyak 22 penelitian (9,13%), Food; Food-Europe sebanyak 21 penelitian (8,71%); Pastries sebanyak 16 penelitian (6,64%);  Health  Foods  sebanyak  12  penelitian  (4,98%);  Cake-Indonesia;  Cake  Decoration sebanyak  10  penelitian  (4,15%);  sedangkan  Entrepreneurship  dan  Food  Microbiology  8 penelitian  (3,32%).  Sedangkan  27  bidang  ilmu  lainnya  merupakan  topik  penelitian  yang masih sedikit diteliti.
Lampiran 7. sebaran jumlah bidang ilmu pada skripsi Prodi Pendidikan Tata Busana tampak  jumlah  penelitian  skripsi  dengan  topik  ilmu  Pattern  Design  and  Patternmaking berjumlah    sebanyak  42  penelitian  (23,33%);  sedangkan  Sewing  and  Related  Operations sebanyak 26 penelitian (14,44%); Embroidery sebanyak 13 penelitian (7,22%); Handicrafts sebanyak 12 penelitian (6,67%); Clothing and Accessories Construction sebanyak 7 penelitian (3,89%);  Batik  sebanyak  7  penelitian  (3,89%);  Costume  sebanyak  7  penelitian  (3,89%); Men’s Clothing sebanyak 6 penelitian (3,33%); Antiques sebanyak 6 penelitian (3,33%) dan juga Textile Arts; Specific Materials  sebanyak 5  penelitian (2,78%). Sedangkan 23 bidang ilmu lainnya merupakan topik penelitian yang masih sedikit diteliti.
Lampiran 8. Menggambarkan 12 topik sebaran jumlah bidang ilmu pada skripsi Prodi Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  tampak  bahwa  jumlah  penelitian  skripsi  dengan  topik ilmu  Handicrafts berjumlah  sebanyak 6 penelitian (13,95%); sedangkan  Batik sebanyak 4 penelitian  (9,30%);  Care  of  Hair;  Embroidery,  dan  Vocational  Schools  masing-masing sebanyak  3  penelitian  (6,98%);  Cooking;  Sewing  and  Related  Operations;  Women’s Clothing; Patterns; Pattern Design and Patternmaking; Industrial Art and Design, dan weaving masing-masing sebanyak 2 penelitian (4,65%). Sedangkan 10 bidang ilmu lainnya merupakan topik penelitian yang masih sedikit diteliti.
Lampiran 9. Menggambarkan 11 topik sebaran jumlah bidang ilmu pada tugas akhir Prodi D3 Teknik Sipil tersebut tampak bahwa jumlah penelitian tugas akhir dengan topik ilmu Structural  Engineering  and  Underground  Construction  berjumlah    sebanyak  21  penelitian (15,79%); sedangkan Concrete sebanyak 17 penelitian (12,78%); Soil Mechanics sebanyak 15 penelitian (11,28%); Structural Design sebanyak 13 penelitian (9,77%); Materials; Roads dan  Home  and  Family  Management  masing-masing  sebanyak  8  penelitian  (6,02%); sedangkan topik ilmu Agriculture; Bridges dan Iron and Steel Truss Bridges, dan Foundations masing-masing  sebanyak  4  penelitian  (3,01%).  Sedangkan  20  bidang  lainnya  merupakan topik penelitian yang masih sedikit diteliti.
Lampiran 10. menggambarkan 11 topik sebaran jumlah bidang ilmu pada tugas akhir Prodi  D3  Teknik  Mesin  tampak  bahwa  jumlah  penelitian  tugas  akhir  dengan  topik  ilmu Cutting,  Disassembling,  Sawing  Tools berjumlah    sebanyak  21  penelitian  (23,33%); sedangkan Machine  Design sebanyak  13  penelitian  (14,44%); Equipment sebanyak  11 penelitian (12,22%); Mining and Related Operations sebanyak 8 penelitian (8,89%); Heavy Fuel  oil sebanyak  7  penelitian  (7,78%);  Evaporative  and  drying  Processes  sebanyak  5 penelitian  (5,56%);  sedangkan  topik  ilmu Nonmetallic  Elements;  Electrical,  Magnetic, Optical,  Communications,  Computer  Engineering;  Electronics,  Lighting;  Charcoal ,  dan Heating,  Ventilating,  Air-Conditioning  masing-masing sebanyak  3  penelitian  (3,33%).
Sedangkan 8 bidang ilmu lainnya merupakan topik penelitian yang masih sedikit diteliti.

## Visualisasi Peta Jalan (roadmap) Kata Kunci
Penelitian  ini  melaporkan  proses  visualisasi  peta  jalan  ( Roadmap )  data  yang  telah diolah  dan  tersedia  pada  tabel  kata  kunci  kemudian  dianalisis  dengan  bantuan  Program VosViewer. Kegiatan analisis data dilakukan dengan bantuan Program VosViewer tersebut meliputi  kegiatan  analisis:  visualisasi  jaringan,  visualisasi  hamparan,  dan  visualisasi kepadatan  terhadap  kata  kunci  yang  telah  ditentukan.  Program  VosViewer  menampilkan infromasi  sebaran  jumlah  butir  kata-kunci    yang  tersebar  pada  gugus  ( cluster ).  Informasi sebaran jumlah butir kata kunci berdasarkan hasil analisis VosViewer bisa dilihat pada tabel- tabel berikut.
Tabel 3. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 10 20.83%
2 9 18.75% 3 7 14.58% 4 7 14.58% 5 4 8.33% 6 3 6.25% 7 3 6.25% 8 3 6.25% 9 2 4.17% Jumlah 48 100%
Sumber: Skripsi P. Tek. Bangunan 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 4. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi Pendidikan Tata Rias Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 13 30,95% 2 11 26,19% 3 9 21,43% 4 9 21,43% Jumlah 42 100%
Sumber: Skripsi Pend. Tata Rias 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 5. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subject Prodi Pendidikan Teknik Elektro Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 15 31,91% 2 11 23,40% 3 10 21,28% 4 6 12,77% 5 5 10,64% Jumlah 47 100%
Sumber: Skripsi P. Teknik Elekktro 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 6. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi Pendidikan Teknik Otomotif Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 9 34,62% 2 5 19,23% 3 5 19,23% 4 4 15,38% 5 3 11,54% Jumlah 26 100%
Sumber: Skripsi P. Teknik Otomotif 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 7. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi Pendidikan Teknik Mesin
Gugus
Kata Kunci-Subjek  Persentase
(Cluster) (Item) ( % ) 1 11 25,00% 2 10 22,73% 3 7 15,91% 4 6 13,64% 5 6 13,64% 6 4 9,09% Jumlah 44 100%
Sumber: Skripsi P. Tek. Mesin 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 8. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi Pendidikan Tata Boga
Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 7 22,58% 2 6 19,35% 3 4 12,90% 4 4 12,90% 5 4 12,90% 6 3 9,68% 7 3 9,68% Jumlah 31 100%
Sumber: Skripsi Pend. Tata Boga 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 9. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi Pendidikan Tata Busana Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 5 26,32% 2 4 21,05% 3 4 21,05% 4 3 15,79% 5 2 10,53% 6 1 5,26% Jumlah 19 100%
Sumber: Skripsi Pend. Tata Busana 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 10. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi PKK
Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 3 100% Jumlah 3 100%
Sumber: Skripsi PKK 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 11. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi D-III Teknik Sipil Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % )
1 6 37,50% 2 3 18,75% 3 3 18,75% 4 2 12,50% 5 2 12,50% Jumlah 16 100%
Sumber: Skripsi D-III Teknik Sipil 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 12. Sebaran Jumlah Butir Kata Kunci-Subjek Prodi D-III Teknik Mesin Gugus Kata Kunci-Subjek  Persentase (Cluster) (Item) ( % ) 1 3 33,33% 2 2 22,22% 3 2 22,22% 4 2 22,22% Jumlah 9 100%
Sumber: Skripsi D-III Teknik Mesin 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Visualisasi Jaringan (Network Visualization)
Penelitian  ini  telah  berhasil  menampilkan  informasi  hasil  analisis  dari  Program VosViewer Versi 1.6.1.7 yang pernah dilakukan berupa visualisasi jaringan kata kunci-subjek pada  skripsi  masing-masing  Prodi  skripsi  Fakultas  Teknik  UNIMED  lulusan  tahun  2017- 2021. Hasil visualisasi jaringan kata kunci-subjek mengilustrasikan penelitian  ini melaporkan telah menemukan informasi sebaran yaitu 9 gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan; 4 gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi Pendidikan Tata Rias; 5 gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi Pendidikan Teknik Elektro; 5 gugus  (cluster)  kata  kunci  -  subjek  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Otomotif,  6  gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi Pendidikan Teknik Mesin; 7 gugus (cluster) kata kunci-subjek  Program  Studi  Pendidikan  Tata  Boga;  6  gugus  (cluster)  kata  kunci-subjek Program Studi Pendidikan Tata Busana; 1 gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi Pendidikan Keluarga; 5 gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi D-III Teknik Sipil; 4 gugus (cluster) kata kunci-subjek Program Studi D-III Teknik Mesin Unimed lulusan Tahun 2017 - 2021. Informasi sebaran kecenderungan (trend) tautan topik penelitian tersebut bisa dilihat pada tabel berikut ini.

## Tabel 13. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas DDC Kata Kunci-Subjek Gugus (Cluster) Kejadian (Occurance) Total Tautan Jaringan Tahun Penelitian 690.258 071  Hasil Belajar 3 239 765 2018
690 Buildings-Design  and Construction 3 159 487 2019 690.258 071  Model Pembelajaran 5 151 547 2018 604.2 Engineering Drawings 1 73 191 2019 690.258 071  Aktivitas Belajar 3 65 240 2018 631.47 Teknik Pengukuran Tanah 5 50 198 2020 690.258 071  Media Pembelajaran 2 47 106 2020 693 Belajar Dasar-dasar Konstruksi Bangunan 9 30 130 2019 690 Mata  Pelajaran  Dasar- dasar Konstruksi Bangunan 2 28 102 2020
Sumber: Skripsi P. Tek. Bangunan 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 14. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas Kata Kunci-Subjek Gugus Kejadian Total Tautan Tahun DDC (Cluster) (Occurance) Jaringan Penelitian 646.72 Face 2 38 52 2018 646.724 Hairstyling 1 36 46 2018 646.724 Rambut 1 30 57 2019 646.72 Rias Wajah 2 28 44 2018
Sumber: Skripsi Pend. Tata Rias 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 15. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas DDC Kata Kunci-Subjek Gugus (Cluster) Kejadian (Occurance) Total Tautan Jaringan Tahun Penelitian 621.381 Electronics 1 100 217 2019 621.3 Electrical Engineering 5 91 181 2019 371.3 Model Pembelajaran 2 85 150 2017 621.381 Elektronika 5 49 120 2020 621.46 Electric Motors 3 43 85 2019
Sumber: Skripsi P. Teknik Elektro 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 16. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas DDC Kata Kunci-Subjek Gugus (Cluster) Kejadian (Occurance) Total Tautan Jaringan Tahun Penelitian 371.26 Hasil Belajar Siswa 1 116 210 2018 629.2 Automotive Engineering 2 38 73 2019 371.3 Model Pembelajaran Problem Based Learning 2 27 59 2018 370.154 Motivasi Belajar Siswa 1 21 55 2018 629.220 4 Vehicle 5 19 32 2018
Sumber: Skripsi P. Teknik Otomotif 2017-2021 DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 17. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Kelas Kata Kunci-Subjek Gugus Kejadian Total Tautan Tahun DDC (Cluster)  (Occurance) Jaringan Penelitian
370.71 Hasil Belajar Siswa 1 80 150 2018 604.2 Mechanical Drawing 6 80 140 2018 621 Mechanical Engineering 4 51 61 2019 604 Hasil Menggambar Teknik 6 36 61 2018 621.942 Lathes 2 28 44 2018 621.028 4 Measuring Instruments 1 26 40 2017
Sumber: Skripsi P. Teknik Mesin 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).
Tabel 18. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian Kelas DDC Kata Kunci-Subjek Gugus (Cluster) Kejadian (Occurance) Total Tautan Jaringan Tahun Penelitian 641.5 Cooking 4 43 46 2018 641.302 Model Pembelajaran 7 35 44 2018 641.865 359 8 Media Pembelajaran 3 25 28 2019 641.594 Food-Europe 1 21 23 2018 641.865 39   Hasil Belajar Boga Dasar 4 18 29 2018 641.3 Food-Composition 5 16 18 2019 641.865 Pastry 6 16 9 2020 642.6 Table Setting and Decoration 3 15 16 2019 338.04 Minat Berwirausaha 2 14 18 2019
Sumber: Skripsi Pend. Tata Boga 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 19. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas Kata Kunci-Subjek Gugus Kejadian Total Tautan Tahun DDC (Cluster) (Occurance) Jaringan Penelitian 371.26 Hasil Belajar 1 62 73 2018 646.407 2 Patternmaking 5 27 23 2018 646.2 Sewing 3 26 19 2018 746 Handicraft 4 12 11 2019 746.44 Embroidery 3 12 6 2018 646.407 2 Dressmaking 1 12 6 2018
Sumber: Skripsi Pend. Tata Busana 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 20. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas DDC Kata Kunci-Subjek Gugus (Cluster) Kejadian (Occurance) Total Tautan Jaringan Tahun Penelitian 371.26 Hasil Belajar Siswa 1 15 5 2018 745.5 Handicraft 1 6 6 2017 745.5 Mata Pelajaran Prakarya 1 5 5 2017
Sumber: Skripsi Prodi PKK 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 21. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas Kata Kunci-Subjek Gugus Kejadian Total Tautan Tahun DDC (Cluster)  (Occurance) Jaringan Penelitian
624.1 Construction 1 21 8 2018 624.183 4 Concrete 4 19 13 2018 624.183 4 Beton 4 17 22 2018 624.1 Konstruksi 1 16 23 2019 624.177 1 Design Technique 2 14 3 2017
Sumber: Skripsi D-III Teknik Sipil 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Tabel 22. Sebaran Kecenderungan (trend) Tautan Topik Penelitian
Kelas Kata Kunci-Subjek Gugus Kejadian Total Tautan Tahun DDC (Cluster)  (Occurance) Jaringan Penelitian 621.93 Cutting Tools 3 18 5 2019 621.815 Machine Design 1 13 3 2018 621.402 5 Heating Equipment 2 10 3 2019 622 Grinding Machines 4 9 5 2017
Sumber: Skripsi D-III Teknik Mesin 2017-2021, DDC (Dewey, 2011), dan LCSH (Library of Congress, 2000).

## Visualisasi Hamparan (Overlay Visualization)
Visualisasi hamparan kata kunci - subjek pada skripsi mahasiswa pada masing-masing Program  Studi  di  Fakultas  Teknik  UNIMED  lulusan  tahun  2017-2021,  bisa  dilihat  pada ilustrasi gambar berikut ini.

## Gambar 11. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Bangunan
Tabel  13.  dan  Gambar  11  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian  pada  skripsi  Prodi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  yang  akan  dijelaskan  sebagai berikut: Hasil Belajar (690.258 071) ada pada gugus 3 dengan 239 kejadian dan 765 tautan pernah diteliti tahun 2018; Buildings-Design and Construction (690) ada pada gugus 3 dengan 159 kejadian dan 487 tautan pernah diteliti tahun 2019; Model Pembelajaran (690.258 071) ada pada gugus 5 dengan 151 kejadian dan 547 tautan pernah diteliti tahun 2018; Engineering Drawings (604.2) ada pada gugus 1 dengan 73 kejadian dan 191 tautan pernah diteliti tahun 2019; Aktivitas Belajar (690.258 071) ada pada gugus 3 dengan 65 kejadian dan 240 tautan pernah diteliti tahun 2018; Teknik Pengukuran Tanah (631.47) ada pada gugus 5 dengan 50 kejadian dan 198 tautan pernah diteliti tahun 2020; Media Pembelajaran (690.258 071) ada pada gugus 2 dengan 47 kejadian dan 106 tautan pernah diteliti tahun 2020; Belajar Dasar-
dasar Konstruksi Bangunan (693) ada pada gugus 9 dengan 30 kejadian dan 130 tautan pernah diteliti tahun 2019; Mata Pelajaran Dasar-dasar Konstruksi Bangunan (690) ada pada gugus 2 dengan 28 kejadian dan 102 tautan pernah diteliti tahun 2020.

## Gambar 12. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Tata Rias
Tabel  14.  dan  Gambar  12  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian pada skripsi Prodi Pendidikan Tata Rias  yang  akan dijelaskan  sebagai  berikut: : Face (646.72) ada pada gugus 2 dengan 38 kejadian dan 52 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Hairstyling (646.724) ada pada gugus 1 dengan 36 kejadian dan 46 tautan pernah diteliti pada  tahun  2018;  Rambut  (646.724)  ada  pada  gugus  1  dengan  30  kejadian  dan  57  tautan pernah diteliti pada tahun 2019; Rias Wajah (646.72) ada pada gugus 2 dengan 28 kejadian dan 44 tautan pernah diteliti pada tahun 2018.

## Gambar 13. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Elektro
Tabel  15.  dan  Gambar  13.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian pada skripsi Prodi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik yang akan dijelaskan sebagai berikut: Electronics (621.381) ada pada gugus 1 dengan 100  kejadian dan 217 tautan pernah di teliti pada tahun 2019; Electrical Engineering   (621.3)  ada pada gugus 5 dengan 91 kejadian dan 181 tautan pernah di teliti pada tahun 2019;  Model Pembelajaran (371.3) ada pada gugus 2 dengan 85 kejadian dan 150 tautan pernah di teliti tahun 2017;   Elektronika (621.381) ada pada gugus 5 dengan 49 kejadian  dan 120 tautan pernah di teliti di tahun 2020; Electric Motors (621.46) ada pada gugus 3 dengan 43 kejadian dan 85 tautan dan teliti pada tahun 2019.

## Gambar 14. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Otomotif
Tabel  16.  dan  Gambar  14.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian  pada  skripsi  Prodi  Pendidikan  Teknik  Otomotif  yang  akan  dijelaskan  sebagai berikut: Hasil Belajar Siswa () ada pada gugus 1 Hasil Belajar Siswa (371.26) ada pada gugus 1  dengan  116  kejadian  dan  210  tautan  pernah  diteliti  tahun  2018;  Selanjutnya  kata  kunci Automotive Engineering (629.2) ada pada gugus 2 dengan 38 kejadian dan 73 tautan pernah diteliti tahun 2019; kata kunci Model Pembelajaran Problem Based Learning (371.3) ada pada gugus 2 dengan 27 kejadian dan 59 tautan pernah diteliti tahun 2018; Motivasi Belajar Siswa (370.154) ada pada gugus 1 dan 21 kejadian dan 55 tautan pernah diteliti tahun 2018; Vehicle ada pada gugus 5 dengan 19 kejadian dan 32 tautan pernah diteliti tahun 2018.

## Gambar 15. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Mesin
Tabel  17.  dan  Gambar  15.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian  pada  skripsi  Prodi  Pendidikan  Teknik  Mesin  FT  yang  bisa  dijelaskan  sebagai berikut: Hasil Belajar Siswa (370.71) ada pada gugus 1 dengan 80 kejadian dan 150 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Mechanical Drawing (604.2) ada pada gugus 6 dengan 80 kejadian dan 140 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Mechanical Engineering (621) ada pada  gugus  4  dengan  51  kejadian  dan  61  tautan  pernah  diteliti  pada  tahun  2019;    Hasil Menggambar Teknik (604) ada pada gugus 6 dengan 36 kejadian dan 61 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Lathes (621.942) ada pada gugus 2 dengan 28 kejadian dan 44 tautan pernah
diteliti pada tahun 2018; yang terakhir adalah Measuring Instruments (621.028 4) ada pada gugus 1 dengan 26 kejadian dan 40 tautan pernah diteliti tahun 2017.

## Gambar 16. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Tata Boga
Tabel  18.  dan  Gambar  16.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecennderungan  tahun penelitian  pada  skripsi  Prodi  Pendidikan  Tata  Boga  Fakultas  Teknik  UNIMED  yang  akan dijelaskan sebagai berikut: : Cooking (641.5) ada pada gugus 4 dengan 43 kejadian dan 46 tautan  pernah  diteliti  pada  tahun  2018;  Model  Pembelajaran  (641.302)    ada  pada  gugus  7 dengan    35  kejadian  dan  44  tautan  pernah  diteliti  pada  tahun  2018;    Media  Pembelajaran (641.865 359 8) ada pada gugus 3 dengan 25 kejadian dan 28 tautan pernah diteliti pada tahun 2019; Food-Europe (641.594) ) ada pada gugus 1 dengan 21 kejadian dan 23 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Hasil Belajar Boga Dasar (641.865 39) ada pada gugus 4 dengan 18 kejadian dan 29 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Food-Composition (641.3) ada pada gugus 5 dengan 16 kejadian dan 18 tautan pernah diteliti pada tahun 2019; Pastry (641.865) ada pada gugus 6 dengan 16 kejadian dan 9 tautan pernah diteliti tahun 2020; Table Setting and Decoration (642.6) ada pada gugus 3 dengan 15 kejadian dan 16 tautan pernah diteliti tahun 2019; Minat Berwirausaha (338.04) ada pada gugus 2 dengan 14 kejadian dan 18 tautan pernah diteliti tahun 2019.
Gambar 17. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Tata Busana
Tabel  19.  dan  Gambar  17.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecennderungan  tahun penelitian pada skripsi Prodi Pendidikan Tata Busana yang akan dijelaskan sebagai berikut: Hasil belajar (371.26) ada pada gugus 1 dengan 62 kejadian dan 73 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Patternmaking (646.407 2) ada pada gugus 5 dengan 27 kejadian dan 23 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Sewing (646.2) ada pada gugus 3 dengan 26 kejadian dan 19 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Handicraft (746) ada pada gugus 4 dengan 12 kejadian dan 11 tautan pernah diteliti pada tahun 2019; Embroidery (746.44) ada pada gugus 3 dengan 12 kejadian dan 6 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Dressmaking (646.407 2) ada pada gugus 1 dengan 12 kejadian dan 6 tautan.

## Gambar 18. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi PKK
Tabel  20.  dan  Gambar  18.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian  pada  skripsi  Prodi  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  yang  akan  dijelaskan sebagai  berikut:  Hasil  Belajar Siswa (371.26) ada pada  gugus 1 dengan  15 kejadian dan  5 tautan pernah diteliti tahun 2018; Handicraft (745.5) ada pada gugus 1 dengan 6 kejadian dan 6 tautan pernah diteliti tahun 2017; Mata Pelajaran Prakarya (745.5) ada pada gugus 1 dengan 5 kejadian dan 5 tautan pernah diteliti tahun 2017.

## Gambar 19. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi D-III Teknik Sipil
Tabel  21.  dan  Gambar  19.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian  pada  tugas  akhir  Prodi  D3  Teknik  Sipil  yang  akan  dijelaskan  sebagai  berikut:  : Construction (621.4) ada pada gugus 1 dengan 21 kejadian dan 8 tautan pernah diteliti pada
tahun 2018; Concrete (624.183 4) ada pada gugus 4 dengan 19 kejadian dan 13 tautan pernah diteliti  pada  tahun  2018;  Beton  (624.183  4)  ada  pada  gugus  4  dengan  17  kejadian  dan  22 tautan  pernah  diteliti  pada  tahun  2018;  Konstruksi  (624.1)  ada  pada  gugus  1  dengan  16 kejadian dan 23 tautan pernah diteliti pada tahun 2019; Design Technique (624.177 1) ada pada gugus 2 dengan 14 kejadian dan 3 tautan pernah diteliti pada tahun 2017.

## Gambar 20. Visualisasi Hamparan Kata Kunci-Subjek Prodi D-III Teknik Mesin
Tabel  22.  dan  Gambar  20.  menggambarkan  bahwa  sebaran  kecenderungan  tahun penelitian  pada  tugas  akhir  Prodi  D3  Teknik  Mesin  yang  akan  dijelaskan  sebagai  berikut: Cutting Tools (621.93) ada pada gugus 3 dengan 18 kejadian dan 5 tautan pernah diteliti pada tahun 2019; Machine Design (621.815) ada pada gugus 1 dengan 13 kejadian dan 3 tautan pernah diteliti pada tahun 2018; Heating Equipment (621.402 5) ada pada gugus 2 dengan 10 kejadian  dan  3  tautan  pernah  diteliti  pada  tahun  2019;  Grinding  Machines  (622)  ada  pada gugus 4 dengan 9 kejadian dan 5 tautan pernah diteliti pada tahun 2017.

## Visualisasi Kepadatan (Density Visualization)
Penelitian  ini  telah  berhasil  menampilkan  informasi  hasil  analisis  dari  Program VosViewer  yang  pernah  dilakukan  berupa  visualisasi  kepadatan  kata  kunci  –  subjek  pada skripsi Fakultas Teknik UNIMED lulusan tahun 2017-2021, yang bisa dilihat pada ilustrasi Gambar dibawah berikut.
Gambar 21. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Bangunan
Gambar  22. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Tata Rias
Gambar 23. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Elektro
Gambar 24. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Otomotif
Gambar 25. Visuaslisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Teknik Mesin
Gambar 26. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Tata Boga
Gambar 27. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi Pend. Tata Busana
Gambar 28.  Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi PKK
Gambar  29. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi D-III Teknik Sipil

## Gambar 30. Visualisasi Kepadatan Kata Kunci-Subjek Prodi D-III Teknik Mesin
Gambar 21 - 30 diatas memberi gambaran visualisasi kepadatan kata kunci - subjek dimana terdapat  gugus  (cluster) kata kunci  - subjek  yang sangat  menonjol  antara satu  kata kunci-subjek dengan kata kunci–subjek lain, dan terlihat jelas berukuran lebih besar dari kata kunci-subjek  lain  sekitarnya,  disertai  latar  belakang  warna  yang  lebih  terang.  Visualisasi tersebut sebenarnya menandakan bahwa ada kecenderungan volume penelitian terhadap kata kunci - subjek tersebut yang padat, sebagaimana bisa terlihat pada warna latar belakang teks tulisan kata kunci – subjek yang lebih terang pada gambar.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  uraian  hasil  dan  pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa berdasarkan Dewey Decimal Classification (DDC) topik penelitian pada prodi Teknik yang paling banyak pertama diteliti adalah Construction of Buildings (690) sebanyak 146 penelitian (46,35%); Pada Prodi Pendidikan Tata Ria,  yang paling banyak diteliti pertama pada topic Care of Hair, Face, Skin, Nails (646.72) sebanyak 78 penelitian (34,82%); Prodi Pendidikan Teknik  Elektro  adalah  Electronics  (621.381)  berjumlah  sebanyak  98  penelitian  (28,16%); Sedangkan Prodi Pendidikan Teknik Otomotif yang paling banyak diteliti yang pertama yaitu Motor  Land  Vehicles,  Cycles  (Automobile  Engineering)  (629.2)  sebanyak  37  penelitian (25,69%).  Topik  penelitian  paling  banyak  pada  prodi  Pendidikan  Teknik  Mesin  pertama adalah  Technical  Drawing  (604.2)  berjumlah  sebanyak  79  penelitian  (30,15%);  Prodi Pendidikan  Tata  Boga  topik  penelitian  yang  paling  banyak  pertama  dilakukkan  adalah Cooking (641.5) sebanyak 60 penelitian (24,90%); Pada Prodi Pendidikan Tata Busana yang paling  banyak  diteliti  pertama  adalah  Pattern  Design  and  Patternmaking  (646.407  2) berjumlah sebanyak 42 penelitian (23,33%); Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK) topik penelitian yang paling banyak diteliti pertama adalah Handicrafts (745.5) sebanyak 6 penelitian (13,95%); Pada Prodi D3 Teknik Sipil topik penelitian yang paling banyak diteliti
pertama  adalah  Structural  Engineering  and  Underground  Construction  (624.1)  sebanya  21 penelitian  (15,79%);  Pada  Prodi  D3  Teknik  Mesin  topik  penelitian  yang  paling  banyak, pertama  adalah  Cutting,  Disasembling,  Sawing  Tools  (621.93)  sebanyak  21  penelitian (23,33%). Pada setiap prodi untuk topik penelitian lainnya  yang masih sedikit diteliti dapat dilihat pada lampiran  yang bisa merupakan topik yang sudah jenuh dan tidak diminati lagi atau dapat dijadikan sebagai bahan topik penelitian selanjutnya.
Analisis  kata  kunci-subjek  pada  Prodi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  menggunakan VosViewer berhasil memvisualisasikan 48 kata kunci-subjek dalam 9 gugus (cluster) banyak muncul terjadi pada gugus (cluster) 3 yaitu “Hasil Belajar” dengan 239 kejadian dengan 765 total tautan jaringan dilakukan tahun 2018. Prodi Pendidikan Tata Rias memviasualisasikan 42  kata  kunci-subjek  dalam  4  gugus  (cluster)  banyak  terjadi  pada  gugus  (cluster)  2  yaitu “Face”  sebanyak 38 kejadian dengan 52 total  tautan jaringan  dilakukan tahun 2018. Prodi Pendidikan Elektro berhasil memvisualisasikan 47 kata kunci-subjek dalam 5 gugus (cluster) paling  banyak  muncul  terjadi  pada  gugus  (cluster)  1  yaitu  “Electronics”  dengan  100  kali kejadian  dengan  217  total  tautan  jaringan  dilakukan  tahun  2019.  Prodi  Pendidikan  Teknik Otomotif  memvisualisasikan  26  kata  kunci-subjek  dalam  5  gugus  (cluster)  banyak  muncul terjadi pada gugus (cluster) 1 yaitu “Hasil Belajar Siswa” dengan 116 kejadian dengan 210 total  tautan  jaringan  dilakukan  tahun  2018.  Prodi  Pendidikan  Teknik  Mesin  berhasil memvisualisasikan 44 kata kunci-subjek  dalam 6 gugus (cluster) banyak terjadi pada gugus (cluster)  1  yaitu  “Hasil  Belajar  Siswa”  80  kali  kerjadian  dengan  150  total  tautan  jaringan dilakukan tahun 2018. Prodi Pendidikan Tata Boga menvisualisasikan 31 kata kunci-subjek dalam 7 gugus (cluster) banyak terjadi pada gugus (cluster) 4 yaitu “Cooking” 43 kali kejadian dengan 46 total tautan jaringan dilakukan tahun 2018. Prodi Pendidikan Tata Busana berhasil memvisualisasi  19  kata  kunci-subjek  dalam  6  gugus  (cluster)  banyak  muncul  terjadi  pada gugus  (cluster)  1  yaitu  “Hasil  Belajar”  62  kali  kejadian  dengan  73  total  tautan  jaringan dilakukan  tahun  2018.  Prodi  Pendidikan  Kesejahteraan  Keluarga  (PKK)  berhasil memvisualisasikan hanya 1 gugus (cluster) dengan 3 kata kunci-subjek yang banyak muncul terjadi  yaitu:  Hasil  Belajar  Siswa”  dengan  15  kejadian  dengan  5  total  tautan  jaringan dilakukan  tahun  2018.  Prodi  Teknik  Sipil  (D3)  memvisualisasikan  16  kata  kunci-subjek dalam  5  gugus  (cluster)  banyak  muncul  terjadi  pada  gugus  (cluster)  1  sebanyak  6  yaitu “Construction” 21 kali kejadian dengan total tautan 8 dilakukan tahun 2018. Prodi Teknik Mesin (D3) berhasil memvisualisasikan 9 kata kunci-subjek dalam 4 gugus (cluster) banyak
muncul terjadi pada gugus (cluster) 3 yaitu “Cutting Tools” dengan 18 kali kejadian dengan 5 total tautan jaringan dilakukan tahun 2019.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  D.  B.,  Widyastuti,  W.,  Rahmawati,  F.  P.,  &  Aditama,  M.  G.  (2021). Pengembangan Sistem Klasifikasi Kepustakaan dengan Dewey Decimal Classification (DDC). Buletin KKN Pendidikan , 3 (2), 152–160.
https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i2.15734
Dewey,  M.  (2011). Dewey  Decimal  Classification  And  Relative  Index (23rd  ed.).  Online Computer Library Center.
Fakultas  Teknik.  (2022). Visi  dan  Misi .  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Medan. https://ft.unimed.ac.id/
Hidayat,  A.  (2012). Penjelasan  Analisis  Deskriptif  dan  Tutorialnya  Dengan  Excel . https://www.statistikian.com/2012/10/analisis-deskriptif-dengan-excel.html
Library  of  Congress.  (2000). Library  of  Congress  Subject  Headings (23rd  ed.).  Library  of Congress, Cataloging Distribution Service.
Nuryudi. (2016). Analisis Bibliometrika Islam : Studi Kasus Dokumentasi Publikasi Ilmiah. Al-Maktabah , 15 , 41–55.
Pattah, S. H. (2013). Pemanfaatan Kajian Bibliometrika sebagai Metode Evaluasi dan Kajian dalam  Ilmu  Perpustakaan  dan  Iinformasi.  In Jurnal  Ilmu  Perpustakaan  &  Informasi KHIZANAH AL-HIKMAH (Vol.
1, Issue 1). http://journal.uin- alauddin.ac.id/index.php/khizanah-al-hikmah/article/view/25
Purwoko. (2019). Mengenal fitur Vosviewer dan arti visualisasinya #1 . http://www.purwo.co/2019/05/mengenal-fitur-vosviewer-dan-arti.html
Rachmaningsih,  D.  M.  (2022).  Pemetaan  Literatur  dalam  Tesis  Manajemen  Informasi Perpustakaan. IKOMIK:  Jurnal  Ilmu  Komunikasi  Dan  Informasi , 2 (1),  48–54. https://doi.org/10.33830/ikomik.v2i1.2377
Rohanda, R., & Winoto, Y. (2019). Analisis Bibliometrika Tingkat Kolaborasi, Produktivitas Penulis, Serta Profil Artikel Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan Tahun 2014-2018. Pustabiblia: Journal of Library and Information Science , 3 (1), 1. https://doi.org/10.18326/pustabiblia.v3i1.1-16
Sampoerna  University.  (2022). Teknik  Purposive  Sampling:  Definisi,  Tujuan,  dan  Syarat . Sampoerna  University.  https://www.sampoernauniversity.ac.id/id/purposive-sampling-
adalah/#:~:text=Seperti penjelasan sebelumnya bahwa purposive,di antara populasi yang dipilih.
Saputro, B. I. (2017). Penerapan Sistem Klasifikasi Perpustakaan Arkeologi di Perpustakaan Balai  Arkeologi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Berkala  Ilmu  Perpustakaan  Dan Informasi , 13 (2), 107. https://doi.org/10.22146/bip.23453
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Manajemen:  Pendekatan  kuantitatif,kualitatif, kombinasi, penelitian tindakan, penelitian evaluasi . Alfabeta.
Tupan.  (2016).  Pemetaan  bibliometrik  dengan  vosviewer  terhadap  Perkembangan  Hasil Penelitian Bidang Pertanian Di Indonesia. Visi Pustaka , 18 (3), 217–230.
Tuwaji,  T.  (2019).  Studi  Bibliometrik  dan  Sebaran  Topik  Koleksi  Khusus  Bagi  Civitas Akademika  STAIN  AL-Fatah  Jayapura  Tahun  2007-2017  (Sekarang  IAIN  Fattahul Muluk  Papua). VISI  PUSTAKA:  Buletin  Jaringan  Informasi  … , 21 (1),  5–20. https://ejournal.perpusnas.go.id/vp/article/view/72