Lidya Oviani Lexsandris Sihombing 1 , Rosdawati Simanulang 2
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4

## PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SNOWBALL THROWING PADA KELAS VIII SMP SWASTA CENDERAMATA MEDAN
Lidya Oviani Lexsandris Sihombing 1 , Rosdawati Simanulang 2 ,  Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4 Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3 ,
Universitas Al-Muslim 4
Pos-el: dyasihombing07@gmail.com 1 , rosdawatisimanulang@gmail.com 2 , panigoransiburian@gmail.com 3 , ariga_hijrah@yahoo.com 4

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas  VIII  di  SMP  Swasta  Cenderamata  Medan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Snowball Throwing . Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan  desain  siklus  yang  terdiri  dari  perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan  refleksi.  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  yang  berjumlah  30  orang.  Instrumen  pengumpulan  data meliputi  tes  menulis,  lembar  observasi,  dan  wawancara.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa kemampuan menulis teks berita pada siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan model Snowball Throwing .  Pada  siklus  I,  nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  teks  berita  siswa  mencapai  55, sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 75. Selain itu, partisipasi dan motivasi siswa dalam  proses  pembelajaran  juga  mengalami  peningkatan  yang  signifikan.  Model Snowball Throwing terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  keterampilan  menulis  teks  berita,  karena melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran  dan  memberikan  kesempatan  bagi mereka  untuk  berbagi  informasi  serta  berdiskusi  dengan  teman  sekelas.  Kesimpulan  dari penelitian ini adalah bahwa model Snowball Throwing dapat dijadikan sebagai alternatif metode pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi positif bagi guru dalam memilih strategi pembelajaran yang efektif dan menarik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
Kata Kunci: Kemampuan Menulis, Teks Berita, Snowball Throwing.

## ABSTRACT
The  study  aims  to  improve  the  ability  to  write  news  texts  for  class  VIII  students  at Cenderamata Medan Private Middle School using the Snowball Throwing learning model. The research  method  used  is  Classroom  Action  Research  (PTK)  with  a  cycle  design  consisting  of planning,  action,  observation  and  reflection.  The  subjects  of  this  research  were  30  class  VIII students.  Data  collection  instruments  include  writing  tests,  observation  sheets,  and  interviews. The  research  results  show  that  the  application  of  the  Snowball  Throwing  model  can  improve students' ability to write news texts. In cycle I, the average score for students' ability to write news texts reached 55, while in cycle II it increased to 75. Apart from that, student participation and motivation  in  the  learning  process  also  experienced  a  significant  increase.  The  Snowball Throwing  model  has  proven  to  be  effective  in  improving  news  text  writing  skills,  because  it actively involves students in the learning process and provides opportunities for them to share information and  discuss  with  classmates.  The  conclusion  of  this  research  is  that  the  Snowball Throwing model can be used as an alternative learning method to improve the ability to write news  texts  in  class  VIII  SMP  students.  It  is  hoped  that  this  research  can  make  a  positive
Lidya Oviani Lexsandris Sihombing 1 , Rosdawati Simanulang 2
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4
contribution to teachers in choosing effective and interesting learning strategies to improve the quality of learning in the classroom.
Keywords: Intraschool Roles, Extracurricular Role, Quality, Promotion.
1. PENDAHULUAN
Kemampuan menulis
berita merupakan  komponen  penting  literasi yang  dapat  membantu  siswa  dalam mengembangkan
keterampilannya berpikir  kritis,  analisis,  dan  komunikasi. Keterampilan menulis  berita tidak hanya mencakup  aspek  teknis  penulisan,  tetapi juga memahami konteks sosial, mengidentifikasi fakta yang relevan, dan menyajikan  informasi  dengan  jelas  dan persuasif,  serta  mencakup  kemampuan berkomunikasi. Model pembelajaran yang  menarik  dan  interaktif  secara  aktif memperlancar proses pembelajaran menulis.  Oleh  karena  itu,  penggunaan pendekatan inovatif seperti model Snowball  Throwing diharapkan  dapat menciptakan  lingkungan  belajar  yang memotivasi dan memperkaya
pengalaman menulis siswa.
Sekolah terdapat pembelajaran yang  mata  pelajarannya  mengharuskan siswa  mampu  menulis.  Membuat  tulisan yang  bagus  dapat  dilakukan jika  penulis banyak  membaca.  Melalui  ini,  siswa diharapkan memiliki keterampilan menulis  dengan  mampu  mengamati bagaimana  isi,  cara  menggunakan  EYD yang  benar  serta  mengetahui  inti  dari peristiwa  yang  didapat  setelah  membaca sehingga  dapat  menuliskannya  menjadi teks  berita.  Menulis  teks  berita  haruslah berdasarkan  kenyataan  yang  sebenarnya terjadi,  tidak  terdapat  pendapat  pribadi dan tidak direkayasa.
Suprijono (2009) menyatakan bahwa suatu cara penyajian pembelajaran dengan  membagi  siswa  ke  dalam beberapa  kelompok  yang  kemudian masing-masing kelompok dipilih ketuanya dan setelah itu mendapat tugas dari  guru  dengan  siswa  membuat pertanyaan  yang  dibuat  seperti  bola (kertas  pertanyaan)  dan  bola  pertanyaan
tersebut  dilempar  pada  siswa  yang  lain dan  yang  mendapat  lemparan  haruslah menjawab pertanyaan dari bola pertanyaan yang diperoleh disebut dengan Snowball Throwing. Pembelajaran Snowball Throwing, memiliki tujuan yaitu siswa terlatih untuk mendengarkan pendapat temannya, melatih siswa membuat pertanyaan yang kreatif  dan  imajinatif  ,  serta  membantu siswa  agar  mampu  bekerjasama,  saling membantu satu sama lain, dan aktif dalam pembelajaran.
Sekolah Menengah Swasta Cenderamata Medan merupakan lembaga pendidikan  yang  berkomitmen  terhadap pengembangan  siswa  secara  holistik.  Ia menghadapi
tantangan untuk meningkatkan  keterampilan  membaca dan  menulisnya,  termasuk  keterampilan menulis  berita.  Oleh  karena  itu,  tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan kontribusi positif terhadap upaya sekolah dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan, khususnya yang berkaitan dengan keterampilan menulis. Keterampilan menulis berita penting untuk menghadapi era  informasi  digital  saat  ini.  Literasi media dan informasi, termasuk kemampuan menulis, merupakan keterampilan penting yang memungkinkan individu untuk berpartisipasi  aktif  dalam  masyarakat yang  semakin  saling  terhubung  dan kompleks. Dengan
menguraikan latar belakang tersebut, penelitian ini mengkaji urgensi  dan  konteks  di  balik  pemilihan model  snowballing  sebagai  pendekatan yang digunakan dalam upaya peningkatan  kemampuan  menulis  berita pada  siswa  Kelas  VIII  SMP  Swasta Cenderamata  Medan.  Penelitian  ini dilakukan  untuk  memberikan  kontribusi nyata terhadap pengembangan
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4
keterampilan  menulis  berita  di  tingkat sekolah  menengah  dengan  merinci  latar belakang tersebut menurut sudut pandang para ahli pendidikan.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan fokus  pada  pemahaman  mendalam terhadap perubahan kemampuan menulis teks  berita  siswa.  Pendekatan  ini memungkinkan peneliti untuk menyelidiki konteks dan proses
pembelajaran secara holistik, memahami pengalaman  siswa,  dan  mengeksplorasi dampak  penerapan  model Snowball

## Throwing
Siswa  kelas  VIII  SMP  Swasta Cenderamata  Medan  adalah  populasi dalam  penelitian  ini.  Sampel  dipilih melalui  teknik  purposive  sampling,
dengan mempertimbangkan variasi tingkat  kemampuan  awal  menulis  teks berita.
Instrumen  utama  penelitian  ini mencakup  tes  menulis  teks  berita, observasi  pembelajaran,  dan  wawancara dengan  siswa.  Tes  digunakan  untuk mengukur  tingkat  kemampuan  awal siswa, sementara observasi dan
wawancara bertujuan mendapatkan pemahaman  kontekstual  dan  respons siswa terhadap model Snowball Throwing .
Melalui  tes  menulis,  observasi kelas,  dan  wawancara  siswa  data dikumpulkan.  Tes  menulis  memberikan data kuantitatif, sementara observasi dan wawancara  memberikan  data  kualitatif untuk
mendukung pemahaman mendalam terhadap perubahan kemampuan siswa. Analisis  data  dilakukan  secara kualitatif dengan merinci proses pembelajaran siswa dan respons terhadap model Snowball Throwing . Data kuantitatif dari tes menulis akan dianalisis menggunakan statistik deskriptif.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan tetap  memperhatikan  etika  penelitian, baik itu  keamanan dan kerahasiaan data, yang  mendapatkan  izin  dari  pihak sekolah  dan  orang  tua  siswa.  Dengan merinci metode penelitian ini, diharapkan penelitian  dapat  dilaksanakan  secara sistematis  dan  menghasilkan  temuan yang dapat diandalkan terkait peningkatan  kemampuan  menulis  teks berita melalui model Snowball Throwing .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  mengungkapkan peningkatan keterampilan menulis model Snowball Throwing yang telah diterapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis teks  berita  pada  siswa  kelas  VIII  SMP Swasta Cenderamata Medan dan terbukti efektif.

## Pembahasan Hasil Observasi Pembelajaran
Observasi selama pelaksanaan tahun ajaran membuktikan bahwa model Snowball Throwing
meningkatkan partisipasi  aktif  siswa.  Siswa  lebih antusias,  kooperatif  dan  berpartisipasi aktif  dalam  pembelajaran.  Kondisi  kelas menjadi lebih kondusif dan interaktif. Hasil observasi:
1) Siswa  lebih  aktif  dalam  diskusi kelompok
2) Peningkatan kolaborasi antar siswa
3) Siswa  lebih  tertarik  menulis  teks berita.

## Hasil Wawancara Siswa
Wawancara  siswa  menunjukkan bahwa  metode  bola  salju  membantu mereka  lebih  memahami  teks  berita  dan membuat  mereka  lebih  bersemangat dalam belajar.
Jawaban Siswa:
1) Kesulitan  dalam  mempelajari  teks berita bahasa Indonesia: Siswa mengaku  kesulitan  untuk  membuat contoh  teks  berita  pada  awalnya, namun  model Snowball  Throwing
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4
membuat  mereka  lebih  semangat  dan mampu bekerja dalam kelompok.
2) Belajar  tanpa  buku  teks:  Siswa menyadari  bahwa  mereka  dapat belajar  dengan  baik  meskipun  semua orang tidak memiliki buku teks, karena diskusi  dan  kerja  kelompok  yang efektif.
3) Respon  terhadap  model Snowball Throwing : Siswa merasa lebih bersemangat  dan  terlibat.  Cara  ini membantu  mereka  mendengarkan dengan lebih baik, memperhatikan dan lebih memahami isi teks berita.

## Hasil Wawancara Guru
Wawancara guru memberikan gambaran bahwa model bola salju efektif meningkatkan keterampilan menulis
siswa dan menjadikan pembelajaran lebih menarik.
Jawaban Guru:
1) Kondisi  kelas:  Kelas  VIII  sangat mendukung,  aman  dan  tenang  dalam pembelajaran.
2) Menggunakan model Snowball
Throwing .  Guru  telah  menggunakan metode  ini  dan  menemukan  bahwa siswa  memahami  konsep  5W+1H dengan lebih baik dan mencapai KKM 70 melalui review dan latihan.
3) Metode  pengajaran  yang  digunakan: Guru  menggunakan  metode  ceramah, diskusi,  tanya  jawab  teks  sebagai bagian dari proses pengajaran.
Hasil Pre-test
Pada penelitian hari pertama
dilakukan  pre-test  (siklus  I)  untuk mengukur kemampuan awal menulis teks berita siswa. Hasilnya menunjukkan nilai siswa masih di bawah Kriteria Ketuntasan  Minimal  (KKM).  Kesalahan sering ditemukan dalam metode penulisan, seperti struktur teks yang tidak tepat,  bahasa  yang  tidak  tepat,  dan kesalahan ejaan.
Data pre-test:
1) Jumlah siswa: 30
2) Nilai rata-rata: 55
3) Persentase  siswa  di  bawah  KKM: 100%.

## Hasil Post-test
Setelah penerapan model Snowball Throwing dalam  pembelajaran  selama beberapa sesi, dilakukan post-test (siklus
II) untuk mengukur perubahan keterampilan  menulis  siswa.  Hasil  post- test  menunjukkan  adanya  peningkatan prestasi siswa yang signifikan. Kesalahan dalam  urutan  penulisan  berkurang  dan siswa  lebih  mampu  menulis  teks  berita dengan struktur yang benar. Data post-test:
1) Jumlah siswa: 30
2) Nilai rata-rata: 75
3) Persentase siswa di atas KKM: 80%.
Analisis Nilai Pre-Test dan Post-Test Untuk mengetahui
tingkat ketuntasan belajar digunakan rumus:
P = ∑ Siswa yang tuntas/∑ Siswa x 100%
Nilai  pre-test  dan  post-test  siswa adalah sebagai berikut ini.

## Tabel 1. Nilai Pre-Test dan Post-Test
KELOMPOK NAMA SISWA PRE- TEST POST- TEST
I
Meipan Arifa Viktor Fandi Wisnuwan
Fransiskus 50 35 40 30 55 55 75 II Firman Misel Airin Aidir Winsar Yoferi 55 50 55 50 50 30 75 III Lala Ali Dinda Anisa Wijaya Emanuel
60 60 50 40 50 60 80 IV Hafis Rara Putri Sultan Gress Dikta 55 55 50 60 66 56 80 V Faiz Nazila Mahen
Jimin Jisung
Starla 30
35 60 50 50 40 85
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4

## Pre-Test
Siswa  yang  tuntas  (nilai  lebih  dari 75)  =  0  siswa.  Keseluruhan  siswa  =  30 siswa.
𝑝 = 0 30 𝑥100% = 0%
Post-Test Siswa  yang  tuntas  (nilai  lebih  dari 75) = 30 siswa. Keseluruhan siswa = 30 siswa.
𝑝 = 30 30 𝑥100% = 100%

## Persentase Peningkatan Antar Siklus
Persentase  Peningkatan  =  KKK siklus II – KKK siklus I = 100% - 0% = 100%.

## Tabel 2. Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Menulis Teks Berita
KATEGORI PRE-TEST POST-TEST Siswa tuntas (≥75) 0 30 Siswa  tidak  tuntas (<75) 30 0 Persentase ketuntasan 0% 100% Analisis  Peningkatan  Kemampuan Menulis Teks Berita Hasil penelitian meningkatkan keterampilan  menulis  teks  berita  pada siswa melalui model Snowball Throwing efektif.  Hal ini terlihat dari peningkatan hasil post-test dibandingkan dengan pre- test.  Siswa  yang  awalnya  kesulitan menulis teks berita, lebih mampu menulis teks  dengan  struktur  yang  benar  dan bahasa yang sesuai.
Pada  siklus  I,  untuk meningkatkan kemampuan  siswa  menulis  teks  berita dilakukan
implementasi model pembelajaran Snowball Throwing , namun belum  berhasil  mencapai  target  nilai KKM  75.  Hasil  pretest  menunjukkan bahwa  seluruh  siswa  belum  mencapai nilai  KKM  75,  dengan  rata-rata  nilai  di bawah standar. Siswa yang lulus KKM 0 siswa  (0%)  dan  presentase  ketuntasan klasikal nontes siklus I mencapai 0%.
Permasalahan  yang  dihadapi  pada siklus I meliputi:
1) Siswa  masih  banyak  melakukan kesalahan  dalam  tata  penulisan  teks berita. 2) Kurangnya  partisipasi  aktif  dari beberapa siswa dalam proses pembelajaran Pada siklus II, dilakukan perbaikan dengan tetap menggunakan Model Snowball Throwing namun dengan lebih banyak bimbingan dan praktik langsung. Hasil  posttest  menunjukkan  adanya peningkatan  signifikan  dimana  siswa yang  lulus  KKM  mencapai  100%. Persentase  ketuntasan  klasikal  nontes siklus II mencapai 100%. Perbaikan yang dilakukan meliputi:
1) Peningkatan  bimbingan  dari  guru untuk  memperjelas  langkah-langkah dalam menulis teks berita.
2) Penekanan  pada  kerja  sama  dan diskusi kelompok yang lebih intensif.
3) Peningkatan  motivasi  dan  partisipasi siswa  dengan  memberikan  contoh- contoh nyata.

## Partisipasi Aktif dan Kolaborasi Siswa
Hasil observasi menunjukkan
bahwa model Snowball Throwing
mendorong partisipasi aktif dan kolaborasi  antar  siswa.  Siswa  lebih antusias  dalam  diskusi  kelompok  dan berpartisipasi  lebih  aktif  dalam  proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan teori pembelajaran kooperatif yang menyatakan bahwa interaksi sosial dapat meningkatkan keterampilan kognitif.

## Respon Positif terhadap Pembelajaran
Wawancara dengan siswa dan guru menunjukkan bahwa metode ini diterima dengan baik dan memberikan pembelajaran yang positif. Siswa merasa lebih bersemangat dan termotivasi untuk belajar, sementara guru melihat peningkatan  dalam  pemahaman  siswa dan keterampilan menulis.
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4

## Analisis Data
1) Analisis kualitatif: Dianalisis menggunakan teknik analisis tematik, data  yang  diperoleh  dari  observasi, wawancara dan
dokumentasi.
Tindakannya meliputi:
1.1 Transkripsi  data:  Anda  akan menerima transkrip hasil
wawancara dan catatan observasi.
1.2 Pengkodean:  Mengkodekan  data untuk  mengidentifikasi  tema  dan pola.
1.3 Kategori:  pengelompokan  data menurut tema atau pola umum.
1.4 Interpretasi:  Menafsirkan  hasil dalam konteks penelitian.
2) Analisis  kuantitatif:  Data  hasil  tes tertulis  akan  dianalisis  menggunakan statistik deskriptif. Tindakannya meliputi:
1.1 Hitung  skor  rata-rata:  untuk melihat  perubahan  dengan  cara menghitung  skor  pretest  dan posttest.
1.2 Distribusi skor: Analisis distribusi skor  untuk  memahami  distribusi kemampuan menulis siswa.
1.3 Perbandingan  hasil:  Bandingkan hasil  sebelum  dan  sesudah  tes untuk  mengevaluasi  efektivitas model bola salju

## Validitas dan Reliabilitas
Peneliti  menggunakan  beberapa strategi  untuk  memastikan  keakuratan dan keandalan data, antara lain:
1) Triangulasi  sumber  data:  triangulasi sumber data yang berbeda seperti tes,
observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menjamin keakuratan temuan dan kesinambungan.
2) Triangulasi  metode:  menggabungkan metode kualitatif dan kuantitatif untuk mendapatkan  gambaran  efek  model Snowball Throwing yang lebih komprehensif.
3) Member  check:  meminta  responden mengonfirmasi  hasil  wawancara  dan observasi untuk memastikan
interpretasi  peneliti  sesuai  dengan pengalamannya.
4) Tinjauan  sejawat:  diskusi  dengan rekan kerja untuk mendapatkan
komentar dan perspektif lain terhadap temuan penelitian. 5) Jejak audit (audit trail): mendokumentasikan  semua  langkah penelitian secara rinci untuk memastikan transparansi dan memungkinkan pihak lain melakukan pemeriksaan silang. Dengan strategi ini peneliti berharap  dapat  memperoleh  data  yang valid  dan  terpercaya  sehingga  hasil penelitian  dapat  diandalkan  dan  dapat dijadikan  tolak  ukur  pengembangan metode pembelajaran di masa yang akan datang.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  yang  telah dilakukan, kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah peningkatan keterampilan  menulis  Model Snowball Throwing telah diterapkan dalam meningkatkan  kemampuan  menulis  teks berita pada siswa kelas VIII SMP Swasta Cenderamata Medan terbukti efektif. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan hasil post-test.
Partisipasi  dan  kolaborasi  siswa: Metode ini meningkatkan partisipasi aktif dan  kolaborasi  siswa.  Siswa  merasa bersemangat dalam belajar dan berpartisipasi  lebih  aktif  dalam  diskusi kelompok.
Respon  positif  siswa  dan  guru: Siswa  dan  guru  memberikan  respon positif terhadap pengenalan model
Snowball  Throwing .  Siswa  merasa  lebih bersemangat  dan  termotivasi  untuk belajar, sementara guru melihat peningkatan  dalam  pemahaman  siswa dan keterampilan menulis.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ahyar,  D.  B.  (2019).  Analisis  Teks
Dalam Penelitian Kebahasaan (Sebuah Teori Dan
Jurnal Basataka ( J B T ) Panigoran Siburian 3 , Hijrah Purnama Sari Ariga 4
Aplikatif). Jurnal Shaut Al- Arabiyah, 7 (2), 100-120.
Alwi,  H.  (2007). Kamus  Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. Asmanijar,  W.,  &  Sitepu,  T.  (2023). Peningkatan  Hasil  Belajar  Melalui Penerapan Model Discovery Learning  Siswa  Kelas  VII  SMP Negeri  3  Medan. Jurnal  Basataka
(JBT) , 6 (1), 186-193.
Depari, R. B. B.,  Harianja, P., Purba, C. A.,  &  Prasetya,  K.  H.  (2022). Efektivitas  Pembelajaran  Berbasis
Literasi  Digital  Pada  Siswa  SMP Budi  Setia  Pasca  Pandemi  Covid- 19. Jurnal  Basataka  (JBT) , 5 (2), 439-449.
Irani,  A.,  &  Febriyana,  M.  (2023). Peningkatan  Kemampuan  Menulis
Puisi  Melalui  Penggunaan  Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis  Outdoor  Learning  Pada Siswa  Kelas  X  SMK  Negeri  6 Medan. Jurnal Basataka (JBT) , 6 (1), 147-153.
Mayasari,  D.,  &  Wikanengsih,  W. (2019). Pembelajaran Menulis Teks Puisi  Dengan  Metode  Circ  Pada
Kelas  VIII  SMPN  1  Teluk  Jambe Karawang. Parole: Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia, 2 (2), 219-222.
Nurjamal, Daeng, dkk.  (2014). Terampil Berbahasa . Bandung: Alfabeta. Prasetya, K. H., Kumalasari, E., Maulida, N.,  &  Ramadania,  D.  F.  (2023).
Analysis  Of  Errors  In  The  Use  Of Sentences  In  Anecdote  Texts  Via
Comic  Strip  Media  Class  X Students Of TSE (Tourism Services Enterprise) SMK Negeri 3 Balikpapan Academic Year 2023/2024. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora) , 7 (2), 824-831.
Prasetya,  K.  H.,  Utami,  K.  P.,  &
Indriawati,  P.  (2024).  Analysis  Of Language Errors At The Morphological  Level  In  Anecdote Text  Writing  Of  Class  X  Students
MP  (Marketing  Management)  Of SMK Negeri 3 Balikpapan
Academic Year 2023/2024. Santhet (Jurnal  Sejarah  Pendidikan  Dan
Humaniora) , 8 (1), 63-68.
Pratiwi, N. W. E. S. (2018). Kemampuan siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  1 Torue Dalam Menulis Teks Berita. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 3 (4).
Putra,  M.  S.  (2009). Teknik  Menulis Berita  dan  Feature .  Jakarta  Barat:
PT. Indeks.
Rahardja, U., Lutfiani, N., & Rahmawati, R.  (2018).  Persepsi  mahasiswa Terhadap  Berita  Pada  Website
APTISI. Sisfotenika, 8 (2), 117-
127.
Saragih, K., Damanik, A. L., Siahaan, P.
R.  A.,  &  Hasibuan,  A.  (2022). Peningkatan  Kemampuan  Menulis Teks  Deskripsi  Melalui  Penerapan Strategi Raft (Role-Audience-
Format-Topic)  Pada  Siswa  Kelas VII SMP Nasrani 2 Medan. Jurnal Basataka (JBT) , 5 (2), 418-423.
Sibarani,  V.  F.,  &  Siburian,  P.  (2019). Peningkatan  Kemampuan  Menulis Teks  Berita  Menggunakan  Model
Snowball  Throwing  pada  Siswa Kelas  VIII-B  SMP  Swasta  Imelda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Basataka (JBT) , 2 (2), 45-49.
Sobur,  A.  (2004). Analisis  Teks  Media .
Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya Offset.
Suhandang,  K.  (2005). Periklanan: Manajemen,  Kiat  dan  Strategi . Bandung: Nuansa.
Suprijono,  A.      (2009). Pembelajaran Cooperatif  Learning .  Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Tarigan,  H.  G.  2008. Menulis  Sebagai Suatu  Keterampilan  Berbahasa (Edisi  Revisi) .  Bandung:  Penerbit Angkasa.