## IMPLEMENTASI TATA LAKSANA PEDOMAN MASTER OF
CEREMONY (MC) BAGI SISWA-SISWI SEKOLAH DASAR (Studi Kasus pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu)
==================================================================

## Evi Hafizah
Jurusan Ilmu Komunikasi, FISIP Universitas Bengkulu Email : evihafizah76@gmail.com
Diterima Tangal: 2 Mei 2019 Selesai Tanggal 24 Mei 2019

## ABSTRACT
Organizing events  /  ceremonies  has  become a part  of  human daily life related to  important events, both with the life of the nation, state, community, organization and family in  various types  of  events  for  various  purposes.  During  this  time  the  practice  of  show  host  was commonly  introduced  and  carried  out  by  adults.  Even  though  for  the  sake  of  developing talents, interests and creativity the guidelines for bringing this event are also worthy of being known  by  children  and  can  be  introduced  to  elementary  school  age.  This  will  certainly  be useful for various activities held by children in their schools and outside schools that require the ability of children to dare to speak in public. The method used is case study. The results and  discussion  show  that  the  implementation  of  the  Master  of  Ceremony  guidelines  for elementary  school  students  includes:  MC  appearance,  MC  position,  attitudes  and  ability  of MC, use of MC language and MC method closed the event in the success of the event.
[Penyelenggaraan  acara/upacara  sudah  menjadi  bagian  dari  kehidupan  sehari-hari  manusia yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa penting, baik itu dengan kehidupan berbangsa, bernegara,  bermasyarakat,  berorganisasi  maupun  berkeluarga  dalam  berbagai  sifat  acara untuk  berbagai  macam  tujuan.  Selama  ini  praktek  pembawa  acara  lazim  diperkenalkan  dan dilakukan  oleh  orang  dewasa.  Padahal  bagi  kepentingan  pengembangan  bakat,  minat  dan kreativitas  pedoman  membawakan  acara  ini  juga  layak  diketahui  oleh  anak-anak  dan  dapat diperkenalkan pada usia sekolah dasar. Hal ini tentunya akan dapat bermanfaat bagi berbagai kegiatan  yang  diadakan  oleh  anak-anak  di  sekolah  mereka  maupun  diluar  sekolah  yang memerlukan  kemampuan  anak-anak  untuk  berani  berbicara  di  depan  publik.  Metode  yang digunakan studi kasus. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa implementasi tata laksana pedoman  Master  of  Ceremony  bagi  siswa/siswi  sekolah  dasar  meliputi  :  penampilan  MC, posisi MC, sikap dan daya mampu MC, penggunaan bahasa MC dan cara MC menutup acara dalam menyukseskan acara].
Kata kunci : Pembawa Acara/MC, Anak-anak, Komunikasi Publik

## PENDAHULUAN
Penyelenggaraan acara/upacara sudah  menjadi  bagian  dari  kehidupan sehari-hari  manusia  yang  berhubungan dengan  peristiwa-peristiwa  penting  baik
itu dengan kehidupan berbangsa, bernegara,  bermasyarakat,  berorganisasi maupun  berkeluarga  dalam  berbagai  sifat acara  untuk  berbagai  macam  tujuan.  Oleh karena  itu  peranan  petugas  protokol
sebagai  penanggung  jawab  acara  menjadi sangat  penting  sebagai  bagian  yang  tidak dapat dipisahkan.
Petugas  protokol  merupakan  salah satu  kelompok  yang  menjadi  pusat perhatian  audiens  yang  hadir  dalam  suatu acara/upacara  sangat  resmi,  semi  resmi ataupun  non  resmi,  karena  ditangan merekalah dapat dipastikan apakah penyelenggaraan  acara/upacara  tersebut dapat  berhasil  atau  gagal.  “Karena  tim protokoler  merupakan  suatu  kelompok yang  menjadi  pusat  perhatian,  maka penampilan  ( performance ),  sikap,  etika, bahasa,  wawasan,  cara  berpakaian  dan lain-lain  juga  tidak  luput  pula  menjadi perhatian.” 1
Pembawa  acara  yang  lazim  kita sebut Master  of  Ceremony  (MC) sebagai salah  satu  komunikator  pada  kegiatan keprotokolan, memiliki peran yang menonjol  untuk  melaksanakan  segala sesuatu  yang  telah  dipersiapkan  dan direncanakan  sesuai  karakteristik  acara yang  akan  dibawakan.  Pembawa  acara dalam  kegiatan  protokoler  bisa  disebut sebagai “jantung” acara, dimana dia adalah penentu kelancaran rangkaian acara, mulai
1 Yulianita,  Neni.. “Pengantar,  Ruang Lingkup,  Tugas  dan  Fungsi  Protokoler”. Makalah pada  Pelatihan  Protokoler  dan MC UKM PROTOKOLER,  (Bandung:  Universitas  Islam Bandung, 2003), hlm. 1
dan  berakhirnya  upacara/acara  sangat bergantung kepadanya.
MC dipercayakan untuk memimpin upacara/acara sehingga acara atau upacara tersebut  berjalan  sesuai  dengan  tujuan yang  diinginkan  secara  tertib,  teratur  dan rapih,  maka dari itu seorang MC memiliki peranan  yang  sangat  penting  dalam  suatu acara .  MC adalah  seseorang  yang  akan memimpin  suatu  rentetan  acara  secara teratur  dan  rapih.  Kemampuannya  akan sangat menentukan apakah sebuah upacara akan  berlangsung  lancar  atau  tersendat- sendat. “Sukses/tidaknya suatu upacara/acara  sangat  ditentukan  oleh keberhasilan  seorang MC atau  pemandu acara/upacara  sebagai  sub  bagian  dari tugas-tugas protocol.” 2 Karena itu seorang MC harus  benar-benar  menguasai  seluruh aspek yang akan mempengaruhi kelancaran  acara  pada  saat  itu.  Ia  adalah benar-benar  seorang  sutradara  sebuah acara.  Tak  ada  seorang  pejabat  penting atau  siapapun  dapat  maju  berbicara dihadapan  tamu/audiens  bila MC tidak mempersilahkannya.  Karenanya MC harus tangguh,  teguh,  bijaksana,  cakap  dan berwibawa.
2 Yuningsih,  Ani. “Panduan  Praktis Menyusun  Acara  dan  Menjadi  Pemandu  Acara (MC)”. Makalah  pada    Pelatihan  Protokoler  dan MC UKM PROTOKOLER, (Bandung: Universitas Islam Bandung, 2003), .hlm. 1

## Evi Havizah:
Implementasi Tata Laksana Pedoman Master Of Ceremony (Mc) Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu
Menyadari  akan  arti  pentingnya seorang MC dalam  mensukseskan  suatu acara/upacara  maka  tentunya  diperlukan pedoman/panduan  khusus  bagi MC yang seyogyanya harus dipahami dan diterapkan/diimplemantasikan oleh pembawa  acara/ MC .  Adapun  pedoman tersebut  meliputi:  penampilan,  posisi MC, penggunaan  bahasa,  sikap  dan  daya mampu serta cara MC menutup acara. 3
Implementasi  pedoman MC dalam menunjang  kegiatan  protokoler  yaitu bagaimana  seorang  pembawa  acara/ MC dapat menerapkan petunjuk yang menuntun  dirinya  agar  siap  melaksanakan tugas  dengan  sebaik-baiknya  sehingga dapat  memuaskan  semua  orang  yang terlibat  dalam  suatu  acara. MC yang  tidak memahami  dan  menerapkan  pedoman khusus MC maka  akan  sulit  untuk melaksanakan tugas dengan sukses, bahkan  tidak  jarang  sasaran  dari  acara yang dilaksanakan sulit  mencapai  manfaat sesuai  dengan  aturan  yang  dikehendaki.
Melihat  begitu  pentingnya  peran Master of Ceremony (MC) dalam menyukseskan  jalannya  suatu  acara,  maka perlu  juga  sejak  awal  disampaikan  dan dilatih bagaimana implementasi tata laksana  pedoman Master  of  Ceremony
3 Januharso, R Trijono, Pedoman Keprotokolan dan Master of Ceremony , (Semarang: Dahara Price, 2003), hlm 27.
(MC)  bagi  siswa-siswi  tingkat  Sekolah Dasar sehingga mereka memiliki kemampuan  sebagai  MC/pembawa  acara dengan baik.
Selama ini praktek pembawa  acara lazim  diperkenalkan  dan  dilakukan  oleh orang  dewasa.  Padahal  bagi  kepentingan pengembangan bakat, minat dan kreativitas  pedoman  membawakan  acara ini  juga  layak  diketahui  oleh  anak-anak dan dapat diperkenalkan pada usia sekolah dasar.  Hal  ini  tentunya  akan  dapat bermanfaat  bagi  berbagai  kegiatan  yang diadakan  oleh  anak-anak  di  sekolah mereka  maupun  diluar  sekolah  yang memerlukan  kemampuan  anak-anak  untuk berani berbicara di depan publik.
Pembawa acara kategori anak-anak yang  berhasil  dikenal  publik  belum banyak,  terlebih  di  Propinsi  Bengkulu. Umumnya  pembawa  acara-anak  dilakoni oleh  kalangan  artis  anak  yang  memang telah  memiliki  keberanian  tampil  dimuka publik dan telah banyak dikenal masyarakat,  seperti  Agnes  Monica,  Tasya Kamila,  Trio  Kwek-Kwek  sewaktu  era tahun  1990-an.  Saat  ini  sudah  semakin jarang kita temui MC anak- anak di media massa.
Selayaknya event (acara) anak baik di  lingkungan  masyarakat  maupun  di media  massa  juga  dapat  dipandu  oleh
anak-anak.  Hal  ini  memberikan  tantangan baru bagi  pengembangan unsur  kreativitas dan keberanian anak Indonesia.
Berdasarkan  data Global  Creativity  Index
yang
dipublikasikan oleh
Martin
Prosperity  Institute  tahun  2012,  Indonesia menempati  peringkat  81  dari  82  negara yang digolongkan kuat secara kreativivitas. 4 Sebagaimana  terlihat  pada tabel 1 berikut ini :
sumber: Global Creativity Index 2011
Indeks  kreativitas  tersebut  berkolerasi dengan daya saing negara. Posisi Indonesia  dalam  daya  saing  global  pun tidak tergolong lebih baik yaitu menempati peringkat ke 46 dari 142 negara berdasarkan Global Competitiveness
Report 2011-2012  yang  dipublikasikan oleh World  Economic  Forum .  Indeks kreativitas  yang  rendah  tersebut  selaras dengan daya saing nasional, terutama pilar
4 Lihat http://pena.gunadarma.ac.id/indo- nesia-tidak-kreatif-setuju/ diakses  tanggal  20  April 2017.
kesiapan  teknologi  dan  pilar  inovasi. Seperti terlihat dalam tabel 2 berikut ini:
Sumber : Peringkat Indonesia dibanding negara ASEAN lainnya (Sumber: World Economy Forum)
Unsur kreatifitas yang disandingkan dengan  ekonomi  sangat  sejalan  dengan konsep  Sekolah  Dasar  Mahira  yang berbasis  alam.  Sekolah  ini  memiliki perhatian  khusus  bagi  pengembangan kreativitas  dan  akhlak  anak  didiknya. Sekolah  ini  bertujuan  untuk  memberi warna  baru  pada  dunia  pendidikan  yaitu mengkombinasikan pendidikan dan bermain  menjadi  satu.  Orientasi  sekolah ini  adalah  membentuk  anak-anak  menjadi mandiri  dengan  semangat  wirausaha, sehingga  anak-anak  dibebaskan  untuk bereksplorasi bersama alam sambil mengasah  dan  mengembangkan  kretifitas dengan keahlian wirausaha. Di Sekolah ini anak-anak  diajarkan  mampu  berbisnis  dan mengembangkan  potensi  bakatnya  demi

## Evi Havizah:
Implementasi Tata Laksana Pedoman Master Of Ceremony (Mc) Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu
motif
kemandirian ekonomi dan kepemimpinan. 5
Setiap konsep pengajaran di Mahira didasarkan pada semangat kegembiraan.  Tidak  boleh  ada  anak  yang tertekan dalam menerima pelajaran. Anak- anak  diberi  kebebasan  mengembangkan minat,  sehingga  sekolah  bukan  menjadi “pemahat  patung”  kepribadian  anak, melainkan  pembangun  karakter.  Anak- anak diberi kebebasan untuk mengembangkan  minat  dan  bakatnya. Mereka  juga  dapat  memilih  menjadi  apa yang  mereka  harapkan.  Setiap  bakat  dan potensi anak menjadi perhatian sekolah.
Dengan  demikian  menarik  untuk mengidentifikasikan dan mengetahui Bagaimana implementasi penampilan, posisi, penggunaan bahasa, sikap dan daya mampu Pembawa Acara/ MC dalam menyukseskan    acara  serta  bagaimana implementasi  cara  pembawa  acara/MC menutup acara dalam menyukseskan acara.

## KAJIAN TEORITIS
Dalam  setiap  acara  selalu  ada petugas  yang  disebut  pembawa acara  atau Master  of  Ceremony  (MC).  Tugasnya mengatur  pelaksanaan  setiap  mata  acara. Pergantian  dari  satu  mata  acara  ke  mata
5 Lihat http://pedomanbengkulu.com- /2015/11/melihat-lebih-dekat-sekolah-alam-mahira/ diakses tanggal 17 April 2017.
acara berikutnya menjadi tanggung jawabnya.  Orang-orang  yang  terlibat dalam  setiap  mata  acara  itu  pun  pasti mematuhi perintahnya. Peran yang dimainkann sangat penting. Lancar tidaknya  suatu  acara  sangat  tergantung kepintarannya memandu acara.
Pembawa  acara  sering  disebut MC (Master  of  Ceremony) .  Kedua  istilah  ini oleh  masyarakat  sering  dipakai  bergantian dengan  arti  yang  sama.  Kadang-kadang, mereka  menyebut  pembawa  acara,  dan kadang-kadang menyebutnya MC.
Penyebutan  itu  tidak  selalu  salah,  tetapi juga  tidak  selalu  benar.  Antara  keduanya memang terdapat persamaan dan perbedaan.  Pembawa  acara  dapat  bertugas dalam  acara  resmi  dan  tidak  resmi, sedangkan MC hanya bertugas dalam acara tidak  resmi.  Dengan  demikian,  dalam acara tidak resmi pemandunya bisa disebut pembawa  acara,  dan  bisa  juga  disebut MC . 6
Pada  hakikatnya  pengertian  dari Master of Ceremony (MC) adalah seseorang  yang  memiliki  ketrampilan  seni dalam bidang improvisasi untuk menghantarkan  acara  dengan  teratur,  baik
6 Wiyanto,  Asul  dan  Astuti,  Prima  K, Terampil  Membawa  Acara, (Jakarta:  Grasindo. 2002), hlm 2.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat & Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah (FUAD) IAIN Pontianak Jl. Letjen. Soeprapto, No. 19 Pontianak, Kalimantan Barat 78121 Phone: (0561) 734170 Mobile: 085741561121
dan  memiliki  karakteristik  yang  khas. 7
Seorang  master  of  ceremony  (MC)  harus mampu  membaca  situasi,  menciptakan suasana sesuai dengan karakteristik acaranya  dan  memungkinkan  adanya dialog dengan audience.
Pembawa  Acara  atau Master  Of Ceremony sama dengan pemandu upacara/acara  (dalam  bahasa  Indonesia) dapat diartikan sebagai pemimpin upacara/acara  yaitu  orang  yang  diberi tugas  dan  kepercayaan  untuk  memimpin upacara  atau  acara,  sehingga  upacara  atau acara  berjalan  sesuai  dengan  tujuan  yang diinginkan secara tertib, teratur dan rapih. 8
Adapun  fungsi  dari  MC  itu sendiri yakni orang yang bertugas memandu  acara  dan  bertanggung  jawab atas lancar dan suksesnya acara. Seringkali fungsi ini ditampilkan dan diaktualisasikan ketika  acara-acara  hiburan  yang  menuntut kreativitas  dan  improvisasi  sesuai  dengan jenis  acaranya.  Memang  semua  yang dilakukan oleh MC tidak mudah, mengingat  tanggung  jawabnya  terhadap hubungannya  dengan  image  atau  citra penyelenggara  acara  dan  kredibilitas seorang MC itu sendiri.
Sebagai  refleksi  dari  makna substansi  MC  itu  sendiri,  sedianya  ada
7 Rumpoko,  Hadi, Panduan  pidato  dan MC  yang  memukau ,  Smart  Pustaka,  Yogyakarta,
2013), hlm. 90.
8 Yulianita,  Neni. “Pengantar,  Ruang  …, hlm. 22.
standar  yang  cocok  untuk  profesi  ini,  Di antara  standar  yang  dimaksud,  tertuju berdasarkan aspek kepribadian.
Kepribadian tersebut antara lain : 9
1. Ekstrovert ,  orang-orang  yang  suka mengekspresikan  apa  yang  dipikirkan, dirasakan, kepada  orang  lain,  artinya orang  yang  suka  memperbincangkan berbagai  hal  dengan  orang  lain  secara terbuka.
2. Generalis, yaitu orang memiliki banyak  pengetahuan  umum  yang  akan memungkinkan  dia  untuk  “bicara  apa saja”
3. Fleksibel, yaitu  orang  yang  luwes, mudah  menyesuaikan  diri  dengan situasi.
4. Friendly, yaitu  orang  yang  mudah bergaul  dan  arena  pembawaannya disenangi banyak orang.
Prinsip-Prinsip Dasar MC adalah :
1. Jika  acara  yang  dipandu  adalah  acara yang  bersifat  sangat  formal,  seperti acara  kedinasan  maka  ia  tidak  perlu membuat  improvisasi  yang tidak sesuai dengan acara kedinasan.
2. Jika  acara  yang  dipandu  bersifat  semi formal  seperti  seminar,  maka  biasanya ada  pemandu  acara  yang  dikenal dengan  sebutan  pembawa  acara  dan
9 Rumpoko,  Hadi, Panduan  Pidato…, hlm. 92.

## Evi Havizah:
Implementasi Tata Laksana Pedoman Master Of Ceremony (Mc) Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu
ada  juga  pemandu    acara  yang  dikenal dengan sebutan moderator.
3. Jika  acara  yang  dipandu  sifatnya informal  seperti  acara  hiburan,  ulang tahun, reuni, jumpa langganan dll, maka diperlukan seorang pemandu acara yang pandai berimprovisasi sehingga menarik audience untuk  ikut  gembira dalam  suasana  yang  hangat  dan menyenangkan.
4. Seorang MC adalah  komunikator  yang mengadakan  kontak  langsung  dengan lawan bicara ( audience) nya, oleh karenanya  ia  harus  menguasai  ilmu komunikasi  khususnya  yang  berkaitan dengan public  speaking ,  ia  harus menguasai  psikologi  khalayak,  bahasa, sosiologi, etika dll.
5. Seorang MC harus  mampu  mengatasi hambatan-hambatan  jalannya  acara  dan bertanggung jawab penuh atas kelancaran  suatu  acara  yang  sedang berlangsung.
6. Seorang MC harus  mempersiapkan rencana  kerjanya  secara  matang,  dan berkonsentrasi  penuh  atas  apa  yang diucapkan  ketika  sedang  memandu acara, baik pemilihan kata, gaya bahasa, maupun diksi dan cara pengucapannya. 10
10 Yuningsih,  Ani. “Panduan  Praktis Menyusun…, hlm. 1.

## METODE PENELITIAN
Paradigma  penelitian  ini  adalah postpositivis dengan pendekatan kualitatif, didasarkan  dengan  pertimbangan  tujuan penelitian  (eksplorasi  deskripsi)  dan  juga dikarenakan  peneliti  ingin  mengetahui secara detail tentang bagaimana implementasi    tata  laksana  pedoman Master  of  Ceremony  tentang  penampilan MC/pembawa  acara,  posisi  MC/pembawa acara,  penggunaan  bahasa  MC/pembawa acara sikap dan daya mampu MC/pembawa acara, dan cara MC/pembawa  acara  menutup  acara  dalam menyukseskan acara.
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  studi  kasus.  Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  hal  ini adalah studi kasus instrinsik dengan alasan bahwa penelitian dilakukan untuk memahami secara utuh kasus implementasi    tata  laksana  pedoman Master of Ceremony yang diperlukan bagi siswa-siswi  Sekolah  Dasar  Alam  Mahira Kota  Bengkulu  tanpa  harus  dimaksudkan untuk  menghasilkan  konsep-konsep/teori ataupun tanpa upaya menggeneralisasi. 11
Data  primer  dikumpulkan  dengan teknik  wawancara  terhadap  perwakilan siswa-siswi kelas 5 dan 6 di Sekolah Dasar
11 Poerwandari,  E.K, Penelitian  Kualitatif dalam  Penelitian  Psikologi, (Jakarta:  LPSP3, 2001), hlm. 65.
Alam  Mahira  Kota  Bengkulu  yang beralamat  di  Jl.  Kinibalu  Kebun  Tebeng Kota  Bengkulu,  serta  dengan  observasi langsung  mengamati  aktivitas  sekolah yang  dipandu  oleh  MC/pembawa  acara dari  siswa/siswi  tersebut  yang  diadakan oleh  Sekolah  Dasar  Alam  Mahira  Kota Bengulu.  Sedangkan  data  sekunder  adalah berasal  dari  literatur,  rekaman  ataupun publikasi  dan  sebagainya  yang  mampu mendukung  keabsahan  data  primer  baik melalui literatur asli maupun online.
Analisa  data  dilakukan  dengan  cara interpretasi  melalui  pemberian  makna berdasarkan  hasil  diskusi  dan  tanya  jawab dengan  beberapa  perwakilan  siswa-siswi kelas  5  dan  6  di  Sekolah  Dasar  Alam Mahira  Kota  Bengkulu.  Data  disajikan dalam  bentuk  narasi  yang  disusun  secara deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembawa  acara/ MC dituntut  untuk mampu  membawakan  acara  secara  runtut sesuai  dengan  karakteristik  acara.  Demi menjamin  kelancaran  dan  kesuksesan acara  yang  dibawakan,  maka  seorang pembawa  acara/ MC setidaknya  perlu mengetahui, memahami serta dapat mengimplementasikan  pedoman-pedoman yang  dirancang  khusus  untuk  membantu kelancaran pelaksanaan tugasnya.
Berbicara  di  depan  publik  atau orang banyak kadangkala membuat seseorang tidak percaya diri akan kemampuannya,  begitu  juga  pada  anak- anak  sekolah  dasar.  Sebagaimana  diakui oleh para siswa/siswi Sekolah Dasar Alam Mahira  di Kota  Bengkulu, mereka seringkali merasa malu, minder, grogi bila diminta  tampil  ke  depan.  Begitu  pula  jika diminta untuk menjadi Master of Ceremony  (MC)  dalam  acara  yang diselenggarakan  oleh  sekolah.    Sekolah Alam  Mahira  Bengkulu  yang  bertujuan mengembangkan kreativitas anak didiknya membutuhkan  sarana  edukasi  bagi  tujuan tersebut.  Sebagaimana  dinyatakan  salah satu  siswa  : “walaupun  terkadang  merasa malu  dan  grogi  bila  diminta  tampil  ke depan  khususnya  sebagai  Master  of Ceremony  (MC)  pada  acara  kegiatan sekolah  tapi  tetap  mau  belajar  dan berusaha untuk tampil percaya diri”. 12
Berdasarkan  hasil  diskusi  dan wawancara dengan perwakilan siswa kelas 5  dan  6  di  Sekolah  Dasar  Alam  Mahira Kota  Bengkulu  diperoleh  hasil  bahwa implementasi  tata  laksana    pedoman Master  of  Ceremony  bagi  siswa/siswi sekolah  dasar  meliputi  :  penampilan MC/pembawa  acara,  posisi  MC/pembawa acara, sikap dan daya mampu
12 Auzi, Siswa kelas 5 Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu, hasil wawancara tanggal 10 September 2017.

## Evi Havizah:
Implementasi Tata Laksana Pedoman Master Of Ceremony (Mc) Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu
MC/pembawa  acara,  penggunaan  bahasa
MC/pembawa acara dan cara MC/pembawa  acara  menutup  acara  dalam menyukseskan acara.

## 1. Penampilan (Performance) MC
Dalam  tinjauan  khusus  hal penampilan  seorang MC dapat  kita perhatikan hal-hal yang mesti dipegang, yaitu:
a. Seorang MC dalam bertugas seyogyanya  memakai  busana  yang wajar,  pantas  pakai,  tidak  seronok, harus  menyesuaikan  dengan  sifat acara yang akan dilangsungkan.
b. Sikap  tangan  dan  badan  serta  kaki sebaiknya  selalu  terkendali  dengan pantas,  jangan  meletakkan  tangan  di belakang punggung, di atas pinggang,  di  dalam  saku  baju  atau saku celana, agar tetap sopan.
c. Tekanan suara seorang MC sebaiknya  bisa  lantang  disertai dengan intonasi yang enak kedengarannya,  diucapkan  dengan keras  (bila  perlu  gunakan mike / loud speaker) sehingga  terdengar  ke seluruh hadirin yang ada di ruang/tempat  diadakannya  acara  itu, dengan pengaturan suara secukupnya (tidak  terlalu  keras  dan  tidak  terlalu kecil volumenya).
d. Kendalikan  selalu  setiap  gerakan yang diperlukan dari awal pembukaan  sampai  selesainya  acara itu.
e. Murah  senyum,  tetapi  tetap  selalu dijaga  kewibawaan  dalam  artian tidak terlalu banyak senyum terhadap  hadirin  jika  tidak  perlu senyum, sehingga akan selalu berkesan fleksibel.
f. Seorang MC pada  saat  bertugas sebaiknya  selalu  memegang  kertas bertuliskan  isi  pokok/susunan  acara, serta  alat  tulis  seperti ball-point di tangan  kanan  untuk  sewaktu-waktu diperlukan  (ada  perubahan  mata acara, misalnya), hal ini dimaksudkan agar acara yang diselenggarakan  tersebut  berkesan terencana dangan matang. Sedangkan  apabila MC tanpa  teks atau  kertas  berisi  coretan  dan  alat tulis,  dengan  sendirinya  hal  ini  akan berkesan seolah mengurangi kepercayaan  hadirin  terhadap MC tersebut, bahkan hadirin akan mengira bahwa acara tersebut dilangsungkan  secara  mendadak, tanpa  rencana  matang,  ataupun MC yang  bertugas  disangka  kurang  siap melaksanakan tugas sebagai pembawa acara.
2. Posisi MC
Dalam  bertugas,  seorang MC tetap  berada  di  sekitar  tempat  yang khusus  diperuntukkan MC (biasanya dilengkapi dengan sebuah meja), jangan turut  berada  pada  barisan  hadirin,  hal ini tidaklah etis.
3. Penggunaan Bahasa MC
a. Gunakan bahasa yang mudah dimengerti, bahasa baku,
komunikatif,  singkat        tetapi  jelas,
efektif, tanpa banyak basa-basi.
b. Mulailah  pada  pembukaan  acara  itu dengan mengucapkan salam pembukaan    kepada  hadirin,  baru kemudian membacakan susunan acara selengkapnya.
c. Pada  saat  membacakan  pergantian acara, maka seorang MC tidak perlu memberikan komentar atas isi sambutan  (misalnya  pidato  pejabat
A), melainkan cukup dengan
mengucapkan “Demikianlah sambutan  dari  Bapak…  tentang… semoga bermanfaat”.  Tidaklah pada tempatnya seorang MC
mengomentari  isi  pidato  yang  baru saja  disampaikan  oleh  penyampai (kecuali  bagi  sebuah  acara  hiburan yang pantas untuk dikomentari guna lebih maraknya suasana acara hiburan itu).
d. Setiap pergantian mata acara sebaiknya  seorang MC memberikan celah  waktu  untuk  mata  acara berikutnya (jangan tergesa-gesa dalam  membacakannya)  melainkan rileks  saja  tetapi  penuh  hikmat,
meyakinkan.
e. Apabila  terdapat  kata  yang  salah ucap,  sampaikan  kata  maaf  kepada hadirin, misalnya bila perlu gunakan kata  “maksud  kami….”  (jangan mengulang ucap memakai
eh…..aah…oh,  seperti  “pemula  eh pemuka”).
f. Kadang MC juga perlu meyampaikan  suatu  “kesimpulan” atas  sebuah  sambutan  atau  acara yang berlangsung, hal ini dimaksudkan  untuk  memperjelas  isi pokok, pesan dan makna mata acara kepada hadirin.
g. Sampaikan  kata  permohonan  maaf atas kekurangan di dalam penyelenggara acara tersebut kepada hadirin  dengan  penuh  rendah  hati, tetapi tidak rendah diri.
4. Sikap dan Daya Mampu Seorang MC a. Setelah  dimulainya  acara  pertama, seorang MC tidak perlu memberikan jabat  tangan  kepada  tamu  utama, pejabat  yang  memberikan  sambutan maupun hadirin, hal ini tidaklah etis

## Evi Havizah:
Implementasi Tata Laksana Pedoman Master Of Ceremony (Mc) Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu
dilakukan, karena selain membuang- buang  waktu,  juga MC merupakan personil  intern,  dianggap  sebagai Panitia  Pelaksana  Upacara/Acara tersebut (kecuali acara selesai). b. MC harus selalu memusatkan perhatiannya kepada seluruh kegiatan  dari  awal  sampai  akhir acara,  karena  itu  di  sela-sela  acara sebaiknya MC tidak  banyak  bicara dengan orang yang tidak berkepentingan (kecuali untuk koordinasi dengan pihak-pihak yang
terkait,  misalnya  kepada  Kepala
Bagian Personalia saat berlangsungnya  upacara  pelantikan dan  serah  terima  jabatan  guna kelengkapan informasi untuk keberhasilan acara tersebut).
c. Jangan  menyuarakan  bunyi  yang
tidak  enak  didengar  hadirin,  bahkan yang  mengagetkan  seperti  batuk  di depan mike dengan kerasnya.
d. MC juga  dituntut  mampu  mengatur peralatan  upacara  yang  diperlukan (paling  sedikit  menginformasikan tentang  tata  lampu  yang  tepat  bagi sebuah acara).
e. Seorang MC dituntut  pula  untuk
dapat  memecahkan  semua  masalah, kendala  dan  hambatan/gangguan yang terjadi pada saat acara
berlangsung  (misalnya  ada  suara gaduh  dari  dalam  dan  luar  ruangan aula, dsb).
f. Ada  baiknya MC yang  bertugas memandu wisata, tahu keadan lingkungan  obyek  wisata  disertai pemadu wisata resmi ( tourist guide ) dalam perjalanan tersebut.

## 5. Cara MC Menutup Acara
Sebagai  penutup  pelaksanaan tugas seorang MC , ada berapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu:
a. Acara  yang  berlangsung  ditutup dengan  kata  penutup  dari  seorang MC utama (biasanya setelah dibacakannya  do’a  penutup  dari pendo’a) dengan mengucapkan:
“Setelah  melalui  acara  demi  acara pada  upacara  ini  maka  selesailah sudah  upacara……(sebutkan  nama upacara  itu),  tak  lupa  kami  yang bertugas  (dapat  menyebutkan  nama MC tersebut)  mengucapkan  terima kasih  atas  perhatian  hadirin  semua, akhir kata wassalamu’alaikum wr,wb. Sampai jumpa….”
b. Untuk acara yang dilengkapi dengan hiburan,biasanya  dapat  pula MC terdiri  dari MC utama  dan MC (khusus)  tambahan  (misalnya MC
khusus pembagi hadiah Juara
Cabang  Olah  Raga,  dsb)  sehingga suasana  akan  lebih  marak  dan menarik.  Keuntungan dari MC yang jumlahnya  lebih  dari  satu  orang  ini adalah  selain  dapat  bertugas  secara bergantian, juga dapat saling informasi,  koordinasi in-put yang biasanya  pada  acara  yang  rumit sifatnya.
c. Seorang MC hanya dapat memberikan komentar terhadap pidato  sambutan  atau  mata  acara yang baru usai apabila acara tersebut merupakan  hiburan  penuh  (seperti: pertunjukan  lawak,  dsb);  penobatan sebagai Juara Olahraga dan penyampaian hadiahnya; Pentas
Seni;  Malam  Akrab;  Temu  Artis;
Temu Remaja; Diskusi Panel;
Festival  Seni; Apresiasi  Seni; Relay
TV, Radio; dsb. 13
Pedoman ini sudah dapat diimplementasikan  dengan  baik  oleh siswa/siswi  sekolah  dasar  alam  mahira kota  Bengkulu  ketika  dia  membawakan suatu  acara. MC harus  benar-benar menghayati  perannya  sebagai  seorang public speaker .
13 Januharso,  R  Trijono, Pedoman Keprotokolan…, hlm. 27-31.

## KESIMPULAN
Pembahasan  yang  telah  diurakan terkait  dengan  implementasi  tata  laksana pedoman  Master  of  Ceremony  bagi siswa/siswi  sekolah  dasar  melaui  kegiatan sekolah  dapat  menumbuhkan  rasa  percaya diri  kepada  siswa  siswi  kelas  5  dan  6 Sekolah  Alam  Mahira  Kota  Bengkulu agar  lebih  berani  tampil  didepan  publik khususnya  sebagai  MC/pembawa  acara. Adapun implementasi tata laksana pedoman  Master  of  Ceremony  bagi siswa/siswi  sekolah  dasar  meliputi  : penampilan  MC/pembawa  acara,  posisi MC/pembawa  acara,  sikap  dan  daya mampu  MC/pembawa  acara,  penggunaan bahasa  MC/pembawa  acara  dan  cara MC/pembawa  acara  menutup  acara  dalam menyukseskan acara.

## DAFTAR PUSTAKA
Elly  Juniarty  dan  Pramana,  (2006), General  Public  Speaking: seputar publik speaking, Jakarta: public speaking school
http://pedomanbengkulu.com/2015/11/mel ihat-lebih-dekat-sekolah-alam- mahira/ diakses  tanggal  17  April 2017.
http://pena.gunadarma.ac.id/indonesia- tidak-kreatif-setuju/
diakses tanggal 20 April 2017. Januharso,  R  Trijono,  (2003), Pedoman Keprotokolan dan Master of
Ceremony , Semarang, Dahara Price

## Evi Havizah:
Implementasi Tata Laksana Pedoman Master Of Ceremony (Mc) Bagi Siswa-Siswi Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Alam Mahira Kota Bengkulu
Poerwandari,  E.K,  (2001), Penelitian
Kualitatif
dalam Penelitian
Psikologi, Jakarta, LPSP3
Rumpoko,  Hadi,  (2013), Panduan  pidato dan  MC  yang  memukau ,  Smart Pustaka, Yogyakarta.
Wiyanto,  Asul  dan  Astuti,  Prima  K,
(2002), Terampil  Membawa  Acara,
Jakarta, Grasindo
Yulianita,  Neni.  (2003). “Pengantar,
Ruang  Lingkup,  Tugas  dan  Fungsi
Protokoler”. Makalah pada
Pelatihan  Protokoler  dan MC UKM PROTOKOLER,  Universitas  Islam
Bandung.
Yuningsih, Ani. (2003). “Panduan Praktis Menyusun Acara dan Menjadi Pemandu  Acara  (MC)”. Makalah pada    Pelatihan  Protokoler  dan MC UKM  PROTOKOLER,  Universitas Islam Bandung.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat & Fakultas Ushuluddin, Adab dan Dakwah (FUAD) IAIN Pontianak Jl. Letjen. Soeprapto, No. 19 Pontianak, Kalimantan Barat 78121 Phone: (0561) 734170 Mobile: 085741561121