INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 14043-14057 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Macam-Macam Perkembangan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Di Indonesia
Nasron 1 ✉ , Nurhasanah 2 , Novalyo Suranda 3 , Muhammad Khadafi 4
PAI Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Email: nasronhk@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Media pembelajaran juga berfungsi sebagai sumber belajar, membantu guru dalam memudahkan pemahaman materi ajar oleh siswa dan memperkaya wawasan peserta didik. Menurut Levie dan Lentz (1982),  media  pembelajaran  memiliki  empat  fungsi  utama:  menarik  perhatian  siswa (fungsi  atensi), menggugah  emosi  dan  sikap  siswa  (fungsi  afektif),  memperlancar  tujuan  untuk  memahami  dan mengingat  informasi  (fungsi  kognitif),  dan  mengakomodasikan  siswa  yang  lemah  dan  lambat menerima  informasi  (fungsi  compensations)  .  Media  pembelajaran  berkembang  dikelas  tentu memudahkan dalam setiap laju pembelajaran, berbagai konsep serta gagasan pembelajaran dijadikan konkrit dengan adanya media pembelajaran. Siswa tidak semua mudah berfikir secara kritis, maka dai itu adanya media pembelajaran itu menjadi jembatannya. Guru menjadi media untuk  penyampain materi atau ilmu dan media menjadi bagian yang sangat penting bagi guru, selain memudahkan itu dapat  mengefisienkan  waktu.  Bagaimana  media  digunakan  agar  baik  perlunya  seorang  guru mengetahui sejauh mana siswa membutuhkan, dan mana media yang pas dan relevan dengan apa yang  di  pelajari  oleh  murid  tersebut.  Guru  juga  harus  mengoptimalkan  bagaimana  pelajaran tersampaikan dengan bantuan media yang sesuai dengan pelajaran tersebut. Jangan sampai media dan  pelajaran  yang  disampaikan  itu  berlainan,  karna  akan  mendapatkan  kerancuan  pemahaman kepada anak.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Perkembangan, Indonesia
Abstract
Learning  media  also  functions  as  a  learning  resource,  helping  teachers  facilitate  students' understanding  of  teaching  material  and  enriching  students'  insight.  According  to  Levie  and  Lentz (1982),  learning  media  has  four  main  functions:  attracting  students'  attention  (attention  function), arousing students' emotions and attitudes (affective function), facilitating the goal of understanding and remembering information (cognitive function), and accommodating weak students. and slow to receive information (compensation function)  Developing learning media in the classroom certainly makes it easier at every level of learning, various learning concepts and ideas are made concrete with the existence of learning media. Not all students are easy to think critically, so the existence of learning media is a bridge. Teachers become a medium for conveying material or knowledge and media is a very important part for teachers, apart from making it easier, it can save time. How media is used so that it is good for a teacher to know to what extent students need it, and which media is appropriate and relevant to what the student is learning. Teachers must also optimize how lessons are delivered with the help of media appropriate to the lesson. Don't let the media and lessons delivered be different, because this will result in confused understanding for the child.
Key Word: Learning Media, Development, Indonesia

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  memainkan  peran  penting  dalam  proses  belajar  mengajar,  di mana pemanfaatan media seharusnya mendapatkan perhatian guru atau fasilitator untuk mengefektifkan  tujuan  pembelajaran.  Penggunaan  media  pembelajaran  dalam  proses belajar  mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru,  serta membangkitkan  motivasi  bagi  peserta  didik  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar (Wahyuningtyas : 2020). Media pembelajaran sering kali diabaikan karena berbagai alasan, seperti  terbatasnya  waktu,  sulit  mencari  media  yang  tepat,  dan  tidak  tersedianya  biaya. Namun,  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  tepat,  media  pembelajaran  dapat menjadi alat yang efektif dalam Pendidikan.
Media pembelajaran berfungsi sebagai media antara guru sebagai pengirim informasi dan penerima informasi, dengan tujuan untuk memvisualisasikan objek yang sulit dilihat dengan  kasat  mata.  Media  pembelajaran  memiliki  keistimewaan  yang  berbeda-beda tergantung pada karakteristik siswa, dan pemilihan media yang sesuai dapat meningkatkan keberhasilan  pengajaran.  Ciri-ciri  media  pendidikan  yang  layak  digunakan  dalam pembelajaran  mencakup  kemampuan  untuk  merekam,  menyimpan,  melestarikan,  dan merekonstruksi  suatu  peristiwa  atau  objek  (fiksatif),  menyajikan  kejadian  yang  memakan waktu dalam waktu singkat (manipulatif), dan memungkinkan transportasi berbagai objek melalui tampilan yang terintegrasi (distributif)
Media pembelajaran juga berfungsi sebagai sumber belajar, membantu guru dalam memudahkan pemahaman materi ajar oleh siswa dan memperkaya wawasan peserta didik. Menurut Levie dan Lentz (1982), media pembelajaran memiliki empat fungsi utama: menarik perhatian  siswa  (fungsi  atensi),  menggugah  emosi  dan  sikap  siswa  (fungsi  afektif), memperlancar  tujuan  untuk  memahami  dan  mengingat  informasi  (fungsi  kognitif),  dan mengakomodasikan  siswa  yang  lemah  dan  lambat  menerima  informasi  (fungsi compensations)
Media pembelajaran berkembang dikelas  tentu memudahkan dalam setiap laju pembelajaran,  berbagai  konsep  serta  gagasan  pembelajaran  dijadikan  konkrit  dengan adanya media pembelajaran. Siswa tidak semua mudah berfikir secara kritis, maka dai itu adanya  media  pembelajaran  itu  menjadi  jembatannya.  Guru  menjadi  media  untuk penyampain materi atau ilmu dan media menjadi bagian yang sangat penting bagi guru, selain memudahkan itu  dapat mengefisienkan waktu. Bagaimana media  digunakan agar baik  perlunya  seorang  guru  mengetahui  sejauh  mana  siswa  membutuhkan,  dan  mana media yang pas dan relevan dengan apa yang di pelajari oleh murid tersebut. Guru juga harus mengoptimalkan  bagaimana pelajaran  tersampaikan  dengan bantuan  media yang sesuai dengan pelajaran tersebut. Jangan sampai media dan pelajaran yang disampaikan itu berlainan, karna akan mendapatkan kerancuan pemahaman kepada anak.

## METODE PENELITIAN
.  Dalam  proses  belajar  mengajar  kehadiran  media  mempunyai  arti  yang  sangat penting. Karena, dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan materi pelajaran yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kata “media” berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. (Arif  S.  Sadiman : 2008)
Gerlach dan Ely mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia,  materi  atau  kejadian  yang  membangun  kondisi  yang  membuat  sisa  mampu memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  atau  sikap.(Azhar  Arsyad:  2010)  Media pembelajaran  adalah  sebuah  alat  yang  berfungsi  dan  dapat  digunakan  untuk menyampaikan pesan pembelajaran. (Hujair AH Sanaky: 2013) Sedangkan menurut Gagne mengatakan  bahwa  media  pembelajaran  dinyatakan  sebagai  komponen  sember  belajar yang dapat merangsang siswa-siswi untuk belajar.
Kata “media” berasal dari bahasa latin, bentuk jamak dari kata “medium” yang secara harfiah  berarti  perantara  atau  pengantar.  Menurut  Russell  media  merupakan  saluran
komunikasi  yang  menjadi  perantara  antara  sumber  pesan (a  source)  dengan  penerima pesan ( a receiver). Menurut Gagne, media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. menyatakan pengertian media cenderung diartikan sebagai alat-alat grafis, photografis atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. (Ninik Uswatun Fadilah :2006)
Dari pendapat ini dapat disimpulkan bahwa media adalah komponen komunikasi yang berfungsi sebagai perantara atau pembawa pesan dari pengirim ke penerima. Berdasarkan definisi media secara umum, dapat dibangun definisi media pembelajaran secara terpisah. Media  pembelajaran  dapat  dikatakan  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyampaikan atau menyalurkan materi dari guru secara terencana sehingga siswa dapat belajar efektif dan efisien. Dalam hal ini segala sesuatu yang digunakan tersebut mestilah yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan proses siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
Kalau dijabarkan lebih rinci, media pembelajaran berupa bahan, alat, atau teknik yang digunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dengan  maksud  agar  proses  interaksi komunikasi  edukasi  antara  guru  dan  siswa  dapat  berlangsung  secara  ilmiah,  interaktif, efektif,  dan  efisien.  Istilah  media  dan  sumber  belajar  kadang  tertukar  pemakaian  dan pemaknaannya.  Hal  ini  bisa  dimengerti  karena  sumber  belajar  dan  media  memiliki keterkaitan  dalam  satu  kesatuan  komponen  pembelajaran.  Sumber  belajar  bisa  berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik dan lingkungan. Media belajar terdiri dari dua komponen yaitu  bahan  dan  alat.  Bahan  sering  disebut  perangkat  lunak  ( software),  sedangkan  alat disebut  sebagai  perangkat  keras  ( hardware).  Dengan  demikian,  media  pembelajaran merupakan bagian dari sumber belajar.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pengertian media merupakan  sesuatu  yang  bersifat  menyalurkan  pesan  dan  dapat  merangsang  pikiran, perasaan, dan kemauan audien (siswa) sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada dirinya. Penggunaan media secara kreatif akan memungkinakan audien (siswa) untuk belajar lebih baik dan dapat meningkatkan performen mereka sesuai dengan tujuan yang ingin di capai.
Di  samping  itu  juga  media  pembelajaran  sangat  menentukan  dalam  proses pembelajaran  peserta  didik,  sehingga  akan  mengatasi  kesulitan-  kesulitan  di  dalam mencapai tujuan Pendidikan.

## A. Fungsi Media Pembelajaran
Fungsi atau Manfaat media pembelajaran baik secara umum maupun secara khusus sebagai  alat  bantu  pembelajaran  bagi  pengajar  dan  pembelajar.  Manfaat  media pembelajaran adalah:
1. Pengajaran  lebih  menarik  perhatian  pembelajar  sehingga  dapat  menumbuhkan motivasi belajar.
2. Bahan  pengajaran  akan  lebih  jelas  maknanya,  sehingga  dapat  lebih  difahami pembelajar,  serta  memungkinkan  pembelajar  menguasai tujuan  pengejaran  dengan baik,
3. metode pembelajaran bervariasi, tidak semata-mata hanya komunikasi verbal melalui penuturan  kata-kata  lisan  pengajar,  pembelajar  tidak bosan,  dan  pengajar  tidak kehabisan tenaga,
4. pembelajar lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan  dari  pengajar  saja,  tetapi  juga  aktivitas  lain  yang  dilakukan  seperti: mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, dan lain-lain. (Hujair  AH Sanaky : 2013)
Dari beberapa manfaat media pembelajaran di atas dapat diambil kesimpulan bahwa manfaat  media  dapat  mempermudah  guru  dalam menyampaikan  materi  pelajaran  dan membantu siswa dalam memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Selain itu, manfaat media pembelajaran bagi pengajar dan pembelajaran, sebagai berikut:
1. Manfaat media pembelajaran bagi pengajar, sebagai berikut:
a. memberikan pedoman, arah untuk mencaapi tujuan pembelajaran
b. menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik
c. memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik,
d. memudahkan kendali pengajar terhadap materi pelajaran,
e. membantu kecermatan, ketelitian dalam penyajian materi pelajaran,
f. membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar,
g. meningkatkan kualitas pengajaran
h. memberikan dan meningkatkan variasi belajar,
i. menyajikan  inti  informasi,  pokok-pokok  secara  sistematik,  sehingga memudahkan penyampaian, dan
j. menciptakan kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan tanpa tekanan.
2. Manfaat  media pembelajaran bagi pembelajar, adalah:
a. meningkatkan motivasi belajar pembelajar,
b. memberikan dan meningkatkan variasi belajar bagi pembelajaran,
c. memudahkan pembelajar untuk belajar
d. merangsang pembelajar untuk berfikir dan beranalisis,
e. pembelajaran  dalam  kondisi  dan  situasi  belajar  yang  menyenangkan dan  tanpa tekanan, dan
f. pembelajar  dapat  memahami  materi  pelajaran  secara  sistematis  yaang di  sajikan. (Hujair AH Sanaky :2013)
Berdasarkan dengan penjelasan di atas media pembelajaran yang di uraikan di atas media sebagai salah satu alat bantu untuk memperlancar dan mempertinggi proses belajar mengajar  dan  alat  tersebut  memberikan  pengalaman  yang  mendorong  motivasi  belajar siswa serta memperjelas dan mempermudah konsep yang abstrk dan mempertinggi daya serap belajar siswa sesuai dengan taraf berpikir siswa. Oleh sebab itu, perencanaan program media yang dilaksanakan secara sistematik berdsarkan kebutuhan dan karakteristik siswa yang  diarahkan  pada  tujuan  yang  akan  dicapai  dapat  mengatasi  hambatan-hambatan berkomunikasi,  keterbatasan  fisik  dalam  kelas,  serta  sikap  pasif  anak  didik  serta mempersatukan pengamatan anak.

## B. Jenis-jenis Media Pembelajaran
Salah  satu  ciri  media  pembelajaran  adalah  bahwa  media  mengandung  dan membawa pesan atau informasi kepada penerima yaitu siswa. Berikut ini  akan diuraikan macam-macam media pembelajaran.

## 1. Media Audio
Media audio adalah media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, seperti radio, cassette recorder, piringan hitam. Media ini tidak cocok untuk orang tuli atau mempunyai kelainan dalam pendengaran.
2. Media Visual
Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indra penglihatan. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti  film  strip  (film  rangkai),  slides (film  bingkai)  foto,  gambar  atau  lukisan,  dan  cetakan.  Ada  pula  media  visual  yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti fil bisu dan film kartun.
Media pembelajaran visual seperangkat alat penyalur pesan dalam pembelajaran yang dapat ditangkap melalui indera penglihatan tanpa adanya suara dari alat tersebut.
Dalam Al- Qur‟an Al -Baqarah (2) 31:
َۤلُْؤٰٰٓه ِء ۤاَاسَِْبِ اِنِاوُ ـِبْۢانَا َلاَقَـف ِةَكِٕى ۤ ٰلَمالا ىَلَع امُهَضَرَع َُّثُ اَهَّلُك َء ۤاَاسَْالْا َمَدٰا َمَّلَعَو

## َايِْقِدٰص امُتاـنُك انِا ِء
Artinya :  dan  Dia  mengajarkan  kepada  Adam  Nama-nama  (benda-benda) seluruhnya, kemudian  mengemukakannya  kepada  Para  Malaikat  lalu  berfirman:  "Sebutkanlah
kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu mamang benar orang-orang yang benar!"
Dari ayat di atas  Allah mengajarkan kepada Nabi Adam a.s nama benda-benda seluruhnya yang ada di bumi, kemudian Allah memerintahkan kepada malaikat untuk menyebutkannya,  yang sebenarnya  belum  diketahui  oleh  para  malaikat.  Dengan demikian media pembelajaran visual dapat digunakan untuk mengkonkritkan dengan materi mata pelajaran PAI. agar siswa lebih mudah memahami materi PAI.
3. Media Audio-Visual
Media audiovisual adalah media  yang mempunyai unsur  suara  dan  unsur  gambar.
Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi kedua jenis media yaitu auditif dan visual. Karena meliputi kedua jenis media yang  pertama dan kedua. Media ini dibagi menjadi dua bagian:
a. Audiovisual diam
Audiovisual diam, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai suara (sound slides), film rangkai suara, dan cetak suara.
b. Audiovisual gerak
Audiovisual  gerak  yaitu  media  yang  dapat  menamilkan  unsur  suara  dan gambar yang bergerak seperti film suara dan vidio cassette. (Syaiful Bahri Djamarah :2010)

## C. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran
1. Kelebihan dan kekurangan  media audio
Kelebihan memakai media ini merupakan mudah didapatkan. Data dari media ini  pula  praktis  dipindahkan  serta  lebih  efisien.  Datanya  pula  bisa  dipergunakan bersamaan menggunakan alat perekam, sehingga pengguna bisa menyimpan serta mengulang  balik  audio  yg  didapatkan  serta  diputar  balik  dikemudian  hari,  dan menyebarkan daya imajinasi mirip menulis, menggambar serta lain sebagainya.
Adapun kekurangan dari sifat media ini yaitu, Sifat komunikasinya satu arah (one way communication). Misalnya apabila kita sedang melakukan aktivitas belajar mengajar  secara  daring  atau  online  dan  media  pembelajaran  nya  itu  media  audio maka  pendengar  akan  akan  mengalami  kesulitan  bila  ada  materi  yg  kurang  pada pahami  serta  sulit  buat  mendiskusikan  sebab  media  audio  ini  bersifat  one  way communication  atau  komunikasinya  satu  arah.  Ada  kelemahan  tersebut menguranginya dapat diatasi dengan telepon. Meid anya banyak menggunakan audio sertab bahasa mulut dengan pemahamannya kurang mungkin hanya bisa dinikmati
oleh pengguna yang mempunyai pendegaran yang bagus. Media audio juga hanya dapat melayani si pendengar atau penerima pesan yang sudah mampu dapat berfikir apa arti atau esensi dari audio yang di dapatkan. Biasanya menggunakan media ini seperti  di  acara  radio  biasanya  serempak  dan  tidak  dapat  terkontrol  atau  sulit melakukannya.
2. Kelebihan  dan kekurangan media visual
a. Repeatable, dapat pada simpan dan pada baca Jika kita menyimpannya dengan cara mengelipingnya
b. Analisa  lebih  detail  dan  tajam,  sebagai  akibatnya  yang  melihatnya  benar-sahih mengerti berasal isi gosip menggunakan analisa yang lebih mendalam dan dapat membuat orang berfikir lebih khusus ihwal isi tulisan
c. dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki sang siswa
d. Media visual memungkinkan adanya hubungan antara siswa dengan lingkungan sekitarnya.
e. bisa menanamkan konsep yang sahih.
f. Dapat membangkitkan keinginan dan minat baru
g. bisa menaikkan daya tarik dan perhatian peserta didik.
h. ukuran  gambar  seringkali  kali  kurang  sempurna  pada  pe  ngajaran  gerombolan akbar.
Kekurangan asal Media Visual menjadi berikut :
a) Berukuran gambar sering kali kurang tepat dalam pengajaran kelompok besar
b) Memerlukan ketersediaan asal serta keterampilan, serta kejelian pengajar dapat memanfaatkanya.
c) Lambat dan kurang simple
d) tidak adanya audio, media visual hanya berbentu k tulisan tentu tidak bisa
e) didengar,sebagai akibatnya kura  ng mendetail materi yang disampaikan.
f) Visual yg terbatas, media ini hanya bisa mem herikan visual berupa gambar yangmewakili isi info
3.   Kelebihan dan kekurangan media audio visual
Media  audio  visual  memiliki  kelebihan  kelebihan  bagi  penggunanya.  Karena media  audio  visual  ini  memiliki  dua  unsur  yaitu  selain  memiliki  suara  tetapi  juga menampilkan gambar dinamis yang bisa menampilkan ekspresi-ekpresi untuk dapat menyimpulkan secara tepat bagi penggunanya. Contohnya seperti jenis media audio visual  film  atau  video.  Nah,  apabila  ditampilkan  suatu  video  maka  yang  bagi penyimaknya  mereka  akan  mengetahui  bagaimana  ekspresi  marah,  ekspresi  sedih,
dan bagaimana ekspresi bahagia. Kelebihan dari media audio visual ini juga bahan pengajarannya  lebih  tepat  tepat  dalam  menyimpulkan  maknanya  sehingga  dapat lebih dipahami bagi penggunanya. Dengan begitu akan lebih mudah dalam mencapai tujuan  pembelajaran  yang  optimal.  Selain  itu,  seorang  guru  akan  lebih  bervariasi sehingga siswa yang menyimaknya tidak gampang bosan tas mata-mata komunikasi yang ekspresinya melalui penuturan istilah kata-kata saja dari gurunya. Contohnya jika seorang  guru  bercerita  hanya  menggunakan  media  audio  saja  maka  sangat memungkinkan terjadinya salah menyimpulkan apa yang mereka dengarkan, tetapi jika  menggunakan  media  audio  visual  maka  siswa  akan  lebih  mengetahui  makna- maknanya  yang  telah  disampaikan  dari  media  tersebut.  Selain  itu,  gurunya  tidak kehabisan  energi  menjelaskan  secara  berulang-ulang  apabila  siswanya  kurang memahami apa yang mereka simpulkan. Apalagi apabila  siswa telah  belajar  secara berjam-jam dan siswa tersebut sudah tidak fokus apa yang sedang dipelajarinya. Jika terjadi  demikian  pemilihan  media  audio  visual  ini  bisa  menjadi  media  yang  tepat karena media ini akan menjadi hiburan tersendiri bagi siswa. Menurut pengalaman pribadi juga apabila kita telah lelah belajar dan seorang guru menampilkan suatu video yang memberikan motivasi maka kita yang menontonnya akan bertambah semangat sehingga kita dapat memaknai apa yang disampaikan secara optimal.

## Kelemahan media audio visual
Kita  tau  bahwa  apabila  ada  suatu  kelebihan  tentu  memiliki  kekurangan. Adapun kekurangan dari media audio visual ini ialah , Karena medianya menggunakan suara  serta  diiringi  dengan  bahasa  dan  ekspresi.  Sehingga  mungkin  hanya  bisa dipahami  oleh  seseorang  yang  memiliki  taraf  penguasaan  yang  baik,  dalam memahami apa yang telah mereka lihat dan dengar. kita menegaskan kembali bahwa media audio visual ini bukan hanya melibatkan pendengaran tetapi juga melibatkan penglihatan jadi peserta didik dituntut untuk bisa menguraikan apa yang mereka lihat dan  dengar dari materi yang  disampaikan oleh  seorang guru melalui media  audio visual  tersebut.  Karena  terjadi  demikian  maka  penyajian  dari  materi  yang menggunakan  media  audio  visual  ini  dapat  menimbulkan  berbalisme  bagi  yang menyimaknya.  Dan  mungkin  dapat  menimbulkan  ketidaka  k  tepatan  dalam menyimpulkan  objek  yang  tersaji.Penggunaan  media  pembelajaran  dalam penggunaannya  secara  real  maupun  daring  tentu  memiliki  kelebihan  dan kekurangannya  masing-masing.  Pengggunaan  secara  real  tentunya  lebih  efektif daripada penggunaanya

## D. Prinsip-prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Media  merupakan  salah  satu  sarana  untuk  meningkatkan  kegiatan  proses  belajar mengajar.  Karena  beraneka  ragamnya  media  tersebut,  maka  masing-masing  media mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Untuk itu perlu pemilihannya dengan cermat dan  tepat  agar  dapat  digunakan  secara  tepat  guna.(Nursifa  Faujiah,Sekar  Nanda Septiani,Tiara Putri :2022)
Berikut ini beberapa prinsip yang harus diperhatikan saat guru memilih media untuk pembelajaran yang akan dilaksanakannya :

## 1. Prinsip Efektivitas dan Efisiensi
Dalam konsep pembelajaran, efektivitas adalah keberhasilan pembelajaran yang diukur dari tingkat ketercapaian tujuan setelah pembelajaran selesai dilaksanakan. Jika semua  tujuan  pembelajaran  telah  tercapai  maka  pembelajaran  disebut  efektif, sedangkan  efisiensi  adalah  tujuan  pencapaian  tujuan  pembelajaran  dengan menggunakan media, waktu dan sumber daya lain seminimal mungkin.
2. Prinsip Taraf Berfikir Siswa
Media hanya berfungsi sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar, yakni berupa sarana yang dapat memberikan pengalaman visual kepada peserta didik dalam rangka memotivasi  belajar,  memperjelas,  dan  mempermudah  konsep  yang  kompleks  dan abstark menjadi lebih sederhana, konkrit, serta mudah dipahami. (Azhar Arsyad :2006),
3. Prinrip Interaktivitas Media Pembelajaran
Prinsip  ketiga  yang  harus  diperhatikan  dalam  pemilihan  media  dalam pembelajaran  di  kelas  adalah  interaktivitas.  Misalnya,  saat  mengajar  materi  tentang operasi hitung bilangan bulat, contoh media dalam pelajaran SD yang dapat digunakan adalah video tentang bagaimana cara melakukan operasi hitung bilangan bulat atau guru dapat juga menggunakan media pembelajaran multimedia interaktif pembelajaran mandiri  tentang  operasi  hitung  bilangan  bulat.  Bila  siswa  diberikan  tontonan  video, tentunya interaksi yang terjadi antara siswa dengan media pembelajaran hanaya satu arah  saja  dari  media  ke  siswa.  Sedangkan  bila  menggunakan  media  pembelajaran berbentuk multi media interaktif yang dapt dioperasikan pada sebuah computer, maka interaksi siswa dengan media lebih tinggi. Dalam hal ini, maka media yang paling cocok untuk dipilih adalah media pembelajaran dalam bentuk interaktif.
4. Ketersediaan Media Pembelajaran
Media untuk mencapai tujuan pembelajaran, sesuai dengan materi pelajaran , dan mempunyai interaktivitas yang tinggi, guru harus melihat ketersediaan media yang akan  digunakan.  Jika  media  tidak  tersedia  di  sekolah  maka  semua  yang  telah  di rencanakan  akan  sia-sia,  dan  tujuan  tidak  akan  pernah  tercapai.  Atau  guru  harus meminjam atau membuat sendiri media itu sendiri. Dengan menghitung berapa media yang  akan  di  gunakan  oleh  siswa.  Bila  pembelajaran  dilakukan  secara  berkelompok maka media yang tersedia harus mencukupi.
5. Kemampuan Guru Menggunakan Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  dalam  lingkungan pembelajaran  yang  dapat  merangsang  peserta  didik  untuk  belajar.  Media pembelajaaran dapat  dijadikan stimulus untuk meningkatkan kemauan peserta didik sehingga mengikuti proses belajar mengajar dengan baik
6. Alokasi Waktu
Isu ketersediaan waktu dalam pembelajaran memang sangat krusial. Guru selalu dikejar waktu untuk menyelesaikan tuntuntan kurikulum. Oleh karena itu, penggunaan media  pembelajaran,  yang  notabene  efektif  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran, mempunyai  relevansi  yang  baik  dengan  materi  pelajaran,  dan  berbagai  kelebihan lainpun  kadang-kadang  terpaksa  harus  dikesampingkan  bila  alokasi  waktu  menjadi pertimbangan  yang penting.  Akan tetapi ketersediaan waktu seringkali bisa disiasati dengan berbagai cara berdasarkan pengalaman yang dimiliki oleh guru.
7. Fleksibelitas Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  yang  dipilih  oleh  guru  untuk  kegiatan  belajar  mengajar dikelas seharusnya memiliki fleksibelitas yang baik. Media pembelajaran itu dikatakan mempunyai  fleksibelitas  yang  baik  apabila  dapat  digunakan  dalam  berbagai  situasi. Kadang  kala,  saat  proses  pembelajaran  berlangsung  terjadi  perubahan  situasi  yang berakibat tidak dapat digunakannya suatu media pembelajaran.
8. Keamanan Penggunaan Media Pembelajaran
Kadang  kala  guru  harus  hati-hati  memilih  media  pembelajaran.  Ada  media pembelajran yang kalau tidak hati-hati dalam penggunaannya dapat mengakibatkan kecelakaan  atau  siswa  terluka.  Media  pembelajaran  yang  dipilh  haruslah  media pembelajaran  yang  aman  bagi  mereka  sehingga  hal-hal  yang  tidak  diinginkan  saat kegiatan pembelajaran sedang berlangsung tidak terjadi. Contoh media pembelajaran yang mudah terbakar, tajam , panas, atau bahan-bahan kimia yang bersifat korosif.
Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Yang Baik
Untuk  mendapatkan  kualiatas  media  pembelajaran  yang  baik  agar  dapat memberikan pengaruh yang signifikan dalam proses belajar mengajar , maka diperlukan pemilihan  dan  perencanaan  penggunaan  media  pembelajara  yang  baikdan  tepat. Pemilihan  media  pembelajaran  yang  tepat  ini  menjadikan  media  pembelajaran  efektif digunakan dan tidak  sia-sia jika diterapkan.
Kriteria  pemilihan  media  bersumber  dari  konsep  bahwa  media  pembelajaran merupakan  bagian  dari  sistem  intruksional  secara  keseluruhan. 15 Maka  beberpa  kriteria yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran yang baik adalah sebagai berikut :
1. Sesuai Dengan Tujuan
Media pembelajaran harus dipilih berdasarkan tujuan instruksional dimana akan lebih  baik  jika  mengacu  setidaknya  dua  dari  tiga  ranah  kognitif,  afektif  dan psikomotorik. Hal ini bertujuan agar media pembelajaran sesuai dengan arahan dan tidak  melenceng  dari  tujuan.  Media  pembelajaran  juga  bukan  hanya  mampu mempengaruhi  aspek  intelegensi  siswa,  namun  juga  aspek  lain  yaitu  sikap  dan perbuatan.
Tidak  semua  materi  dapat  disajikan  dengan  gamblang  melalui  media pembelajaran, terkadang harus disajikan dalam konsep atau symbol atau sesuatu yang lebih  umum  baru  kemudian  disertakan  penjelasan.  Ini  memerlukan  proses  dan keterampilan  khusus dari siswa untuk  memahami hingga menganalisis materi yang disajikan. Media pembelajaran yang dipilih hendaknya mampu diselaraskan menurut kemampuan dan kebutuhan siswa dalam mendalami isi materi.
2. Praktis, Luwes, dan Bertahan
Media  pembelajaran  tidak  harus  mahal  dan  selalu  berbasis  teknologi.
Pemanfaatan lingkungan dan sesuatu yang sederhana nemun secara tepat guna akan lebih efektif dibandingkan media pembelajaran mahal dan rumit. Simple dan mudah dalam penggunaan, harga terjangkau dan dapat bertahan lama serta dapat digunakan secara terus-menerus patut menjadi salah satu pertimbangan utama dalam memilih media pembelajaran.
3. Mampu dan Terampil Menggunakan
Apapun media yang dipilih. guru harus mampu menggunakan media tersebut. Nilai  dan  manfaat  media  pembelajaran  sangat  ditentukan  oleh  bagaimana keterampilan  guru  menggunakan  media  pembelajaran  tersebut.  Keterampilan penggunaan media  pembelajaran ini  juga nantinya dapat  diturunkan  kepada siswa
sehingga siswa juga mampu terampil menggunakan media pembelajaran yang dipilih.
4. Keadaan Peserta Didik
Kriteria pemilihan media yang baik adalah disesuaikan dengan keadaan peserta didik, baik keadaan psikologis, filosofis, maupun sosiologis anak, sebab media yang tidak  sesuai  dengan  keadaan  anak  didik  tidak  akan  membantu  banyak  dalam memahami materi pembelajaran. 13
5. Ketersediaan
Walaupun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran, media tersebut tidak dapat di gunakan jika tidak tersedia, menurut Wilkinson, media merupakan  alat  mengajar  dan  belajar,  peralatan  tersebut  ketika  dibutuhkan  untuk memenuhi keperluan siswa dan guru.

## SIMPULAN
Media  pembelajaran  memainkan  peran  penting  dalam  proses  belajar  mengajar,  di mana pemanfaatan media seharusnya mendapatkan perhatian guru atau fasilitator untuk mengefektifkan  tujuan  pembelajaran.  Media  pembelajaran  sering  kali  diabaikan  karena berbagai  alasan,  seperti  terbatasnya  waktu,  sulit  mencari  media  yang  tepat,  dan  tidak tersedianya  biaya.  Namun,  dengan  pengetahuan  dan  ketrampilan  yang  tepat,  media pembelajaran dapat menjadi alat yang efektif dalam Pendidikan.
Fungsi atau Manfaat media pembelajaran baik secara umum maupun secara khusus sebagai  alat  bantu  pembelajaran  bagi  pengajar  dan  pembelajar.  Manfaat  media pembelajaran adalah:
1. Pengajaran lebih menarik perhatian
2. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya
3. Metode pembelajaran bervariasi, tidak semata-mata hanya komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata lisan pengajar
4. Pembelajar lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan penjelasan dari pengajar saja.
Adapun Prinsip-prinsip dalam memilih media pembelajaran
Berikut  ini  beberapa  prinsip  yang  harus  diperhatikan  saat  guru  memilih  media  untuk pembelajaran yang akan dilaksanakannya :
a.   Prinsip Efektivitas dan Efisiensi
b. PrinsipTaraf Berfikir Siswa
c. Interaktivitas Media Pembelajaran
d. Ketersediaan Media Pembelajaran
e. Kemampuan Guru Menggunakan Media Pembelajaran
f. Alokasi Waktu
g. Fleksibelitas (Kelenturan) Media Pembelajaran
h. Keamanan Penggunaan Media Pembelajaran
Dan Kriteria pemilihan media pembelajaran yang baik yang  perlu    diperhatikan  dalam pemilihan  media  pembelajaran  yang baik adalah sebagai berikut :
a. Sesuai Dengan Tujuan
b. Praktis, Luwes, dan Bertahan
c. Mampu dan Terampil Menggunakan
d. Keadaan Peserta Didik
e. Ketersediaan

## DAFTAR PUSTAKA
Arif S. Sadiman, et.al,   Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan,  dan Pemanfaatannya (Jakarta: PT Grafindo Persada, 2008)
Azhar Arsyad, Media Pembelajaraan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010)
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Rajawali Press, Jakarta, 2013.
Dealova, Endang, http://endangdealova.blogspot.co.id
Hujair AH Sanaky, Media Pembelajaran Interaktif-Inivatif, (Yogyakarta:Kaukaba Dipantara, 2013)
H. Asnawir, Media Pembelajaran, ( Jakarta: Ciputat Pers, 2002)
Hamdani, Strategi Beajar Mengajar, (Bandung: CV Pustaka Setia, 2011)
https://www.winnertech.co.id/kelebihan-dan-kekurangan-media-pembelajaran/
Imran, Syaiful, http://ilmupendidikan.net
Nursifa  Faujiah,Sekar  Nanda  Septiani,Tiara  Putri,Usep  Setiawan  JUTKEL:  JURNAL
TELEKOMUNIKASI, KENDALI DAN LISTRIK Vol. 3 – No.2, year (2022)
Muhammad Faiq, http://prinsipmediapembelajaran.com
Ninik Uswatun Fadilah, Definisi Manfaat dan Jenisnya dalam Pembelajaran (Artikel bdkdenpasar Kementerian Agama RI)
Syaiful Bahri Djamarah, Strategi Belajar Mengajar, ( Jakarta: Rineka Cipta, 2010)
Wahyuningtyas,  R.,  &  Sulasmono,  B.,  Pentingnya  Media  Dalam  Pembelajaran  Guna Meningkatkan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2020