doi: https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1222
Copyright ©2024 E-ISSN: 2746-0525 is licensed under a CC-BY-SA P-ISSN: 2580-006X Vol. 8, No. 1, March 2024 Page: 125-142

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENYANYI SOLO MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART APPS CREATOR (SAC)
Endang Sriningsih Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Mataram, Indonesia Contributor Email: ningsihendang68@example.com
Received: Jul 12, 2023 Accepted: Nov 14, 2023 Published: March 30, 2024 Article Url: https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/1222

## Abstract
Online  and  offline  learning  during  the  Covid-19  pandemic  requires  teachers  to ensure  that  participants  remain  enthusiastic  and  active  in  learning.  This  research aims  to  improve  student  learning  outcomes  in  solo  singing  material  by  utilizing interactive learning media in the form of Smart Apps Creator (SAC). This Classroom Action Research was carried out at SMPN 4 Mataram in class IX, Odd Semester of the  2020/2021  Academic  Year.  Data  from  student  learning  outcomes  regarding knowledge  and skills  aspects in  cycles  I, II  and III are analyzed quantitatively  and followed up in each learning cycle.  The research results show that the use of SAC learning  media  can  improve  learning  outcomes.    The  increase  in  student  learning outcomes in the knowledge aspect from cycle I to cycle II increased by 20.6 points and from cycle II to cycle III increased by 12.4 points.  The skills aspect from cycle I to cycle II increased by 19 points and from cycle II to cycle III increased by 17 points. So, students can use SAC learning media and students' learning outcomes in solo singing material aspects of knowledge and skills increase.
Keywords: Learning Media; Student learning outcomes; Sing solo
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222

## Abstrak
Pembelajaran  daring  dan  luring  di  masa  pandemi  Covid-19,  menuntut  guru  untuk mengondisikan peserta tetap bersemangat dan aktif belajar.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi menyanyi solo dengan memanfaatkan media  pembelajaran  interaktif  berupa  Smart  Apps  Creator  (SAC).  Penelitian  Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SMPN 4 Mataram di kelas IX, Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021. Data dari hasil belajar peserta didik aspek pengetahuan dan keterampilan pada siklus  I,  II,  dan  III  dianalisis  secara  kuantitatifdan  ditindaklanjuti  pada  setiap  siklus pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran SAC dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada aspek pengetahuan dari siklus I ke siklus II meningkat  sebesar 20,6 poin dan dari siklus II ke siklus III meningkat sebesar 12,4 poin. Pada aspek keterampilan dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 19 poin dan dari siklus II ke siklus III meningkat sebesar 17 poin. Jadi, peserta didik dapat menggunakan media pembelajaran SAC dan hasil beajar peserta didik pada materi menyanyi solo aspek pengetahuan dan keterampilan meningkat.
Kata Kunci: Media Pembelajaran; Hasil belajar siswa; Menyanyi solo

## A. Pendahuluan
Seni Budaya merupakan pelajaran yang penting untuk dipelajari, agar peserta didik dapat mengapresiasi karya seni, percaya diri, toleransi, aktif, dan kreatif dalam menunjukkan kemampuannya di bidang seni. Banyak  sekolah yang  belum  mengenal  media  pembelajaran,  apalagi  yang  bersifat  interaktif. Demikian pula yang terjadi di sekolah tempat peneliti mengajar. Oleh karena itu  peneliti  mencoba  memanfaatkan  media  pembelajaran SAC .  Terkait pendidikan dan kebudayaan bagi peserta didik telah tercantum dalam Perpres No. 72 tahun 2019 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, pasal 4 (Peraturan  Pemerintah  No.72  Tahun  2019  Tentang  Kementerian  Pendidikan Dan Kebudayaan, 2019: SK No 016028 A).
Tuntutan  zaman  di  abad  ke-21,  pendidik  secara  terus  menerus semakin  profesional dalam melaksanakan  pembelajaran demi meningkatkan kualitas pendidikan (Sriningsih, 2021b: 1-3). Sebagai pendidik peneliti tergerak untuk melaksanakan tugas, meningkatkan kualifikasi akademik, kompetensi: pedagogik,  profesional,  kepribadian,  dan  kompetensi  sosial.  Salah  satunya

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih
dengan cara mengadakan penelitian melalui keterampilan proses, menyajikan pembelajaran yang baik dengan harapan hasil belajar peserta didik meningkat.
Pembelajaran  abad  21  merupakan  pembelajaran  yang  memberi kecakapan  4  C,  yaitu:  (1)  komunikasi  ( communication );  (2)  kolaborasi ( collaboration );  (3)  berpikir  kritis  dan  menyelesaikan  masalah  ( critical thinking  and  problem  solving );  dan  (4)  kreatif  dan  inovatif  ( creative  and innovative )  (Apand,  2020:  84-90).  Pembelajaran  Seni  Musik  untuk  satuan pendidikan  dasar  dan  menengah  berdasarkan  Permendikbud  No.  22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi, dinyatakan bahwa:
Pendidikan  seni  musik  merupakan  bagian  dari  mata  pelajaran  seni budaya, yang memiliki  beberapa  tujuan antara  lain  sebagai  berikut: (1) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya; (2) Menampilkan sikap  apresiasi  terhadap  seni  budaya;  (3)  Menampilkan  kreativitas melalui seni budaya; (4) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam  tingkat  lokal,  regional,  maupun  global.  Kemampuan  yang tercakup dalam seni musik yaitu: menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik (Permendikbud No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi, 2006).
Mendidik  siswa  agar  cakap  dalam  berkomunikasi,  berkolaborasi, berpikir  kritis,  kreatif,  dan  inovatif  membutuhkan  waktu  dan  kesabaran. Dalam  belajar  Seni  Musik,  materi  pembelajaran  menyanyi  solo  (menyanyi secara  perseorangan)  pada  umumnya  para  siswa  malu  apabila  disuruh menyanyi  sendiri.  Namun  jika  disuruh  menyanyi  secara  bersama  lebih bersemangat.  Olah  vokal  perlu  dipelajari  oleh  setiap  penyanyi.  Untuk meningkatkan  hasil  belajar  materi  menyanyi  secara  perorangan  (solo)  di masa  pandemi  cukup  sulit.  Kondisi  ini  merupakan  kendala  bagi  pendidik dan peserta didik, karena tidak bisa bertatap muka secara langsung, sehingga komunikasi  tidak  dapat  berjalan  secara  lancar.  Permasalahan  lain  yang timbul  ketika  pembelajaran  dengan  materi  olah  vokal  yaitu:  penggunaan media  pembelajaran  (alat  peraga,  alat  bantu,  dan  sumber  belajar  lain)  oleh guru  kurang  optimal.  Oleh  karena  itu  peserta  didik  mengalami  kesulitan untuk memahami konsep-konsep materi yang diajarkan.
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
. 128} Direktorat Guru Pendidikan Dasar, Ditjen GTK Kemendikbudristek R.I.
Orang  yang  memiliki  jiwa  seni  selalu  menyukai  hal-hal  yang indah,  karena  keindahan  bagian  dari  kesenian.  Dalam  mempelajari  seni musik khususnya lagu, indah saja tidak cukup harus benar sesuai dengan notasi  yang  telah  ditulis  oleh  komponis  (Sriningsih,  2019b:  75-88). Pendidikan  Seni  sangat  dibutuhkan  oleh  setiap  orang.  Agar  berhasil mempelajari  Seni  Musik,  seseorang  harus  tekun  dalam  mengasah kepekaan  pendengaran.  Kepekaan  pendengaran  perlu  dilatih,  karena dalam  seni  musik  hal  utama  yang  dipelajari  yaitu  seni  suara.  Terkait dengan  kondisi  ini,  peneliti  mendidik  dan  mengarahkan  tentang  teknik vokal  kepada  peserta  didik  kelas  IX  SMPN  4  Mataram,  Semester  ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 dengan menggunakan media pembelajaran SAC .
Media pembelajaran SAC digunakan untuk menyampaikan tujuan pembelajaran,  materi  pelajaran,  dan  evaluasi.  Melalui  penelitian  ini, masalah  dan  kendala  dalam  pembelajaran  diharapkan  dapat  diatasi, sehingga  proses  pembelajaran  dapat  dimaksimalkan,  budaya  belajar  di kalangan  peserta  didik  berlangsung  secara  baik.  Selain  itu,  semoga penelitian  yang  berkaitan  dengan  upaya  perbaikan  pembelajaran  ini menjadikan peserta didik semakin giat belajar, kreatif, dan inovatif.
Berdasarkan kondisi tersebut di atas, rumusan masalah penelitian ini  adalah  (a)  Bagaimana  penggunaan  media  pembelajaran SAC dengan materi  menyanyi  solo  bagi  peserta  didik  kelas  IX  SMPN  4  Mataram Semester  Ganjil  Tahun  Ajaran  2020/2021;  (b)  Bagaimana  Peningkatan hasil  belajar  peserta  didik  dengan  materi  menyanyi  solo  setelah menggunakan  media  pembelajaran SAC ?  Adapun  tujuan  penelitian  ini adalah  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  Seni  Musik, sedangkan tujuan khusus penelitian  ini adalah: Mengetahui penggunaan media pembelajaran SAC dengan materi menyanyi solo bagi peserta didik kelas IX SMPN 4 Mataram  semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 dan mendeskripsikan  peningkatan  hasil  belajar  peserta  didik  dengan  materi menyanyi solo setelah menggunakan media pembelajaran SAC.

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih

## B. Metode
Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  ini  menggunakan  pendekatan saintifik  dengan  metode  demonstrasi  dan  menggunakan  media pembelajaran Smart  Apps  Creator ( SAC) untuk  meningkatkan  hasil  belajar peserta didik dalam menyanyi solo pada mata pelajaran Seni Musik. Pada umumnya dalam mempelajari seni musik khususnya belajar tentang suatu lagu, siswa lebih senang menghafal dari pada memahami lagu yang sedang diajarkan (Sriningsih, 2018: 204-209). Peserta didik merasa terbebani apabila membaca  notasi  musik.  Mereka  merasa  sulit  mempelajari  suatu  lagu dengan  cara  melihat  partitur/  naskah  lagu.  Di  media  pembelajaran SAC , peneliti mengajarkan kepada peserta didik tentang teori menyanyi dan cara menyanyikan siatu lagu berdasarkan partitur.
Subjek  Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  yaitu  peserta  didik  kelas  IX Semester  Ganjil  Tahun  Ajaran  2020/2021,  berjumlah  25  orang, dilaksanakan selama 3 bulah, Senin, 10 Agustus 2020 – Senin, 26 Oktober 2020 di SMPN 4 Mataram. Penelitian dilakukan di kelas IX karena peneliti mengajar di kelas tersebut, jadi interaksi antara guru dengan peserta didik lebih intensif dan memberi kemudahan belajar bagi peserta didik. Hal ini dilakukan untuk memperbaiki proses dan kondisi pembelajaran, dengan harapan hasil belajar meningkat.
Model  Penelitian  yang  diterapkan  pada  PTK  ini  yaitu  model Kemmis  dan  Mc.  Taggart  yang  meliputi  4  tahap  yaitu:  (1) Perencanaan/ Planning , (2) Pelaksanaan/ Action , (3) Observasi/ Observation dan  (4)  Refleksi/ Reflection .  Melalui  prosedur  model  Kemmis  dan  Mc. Taggart tersebut penelitian dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Setiap siklus dalam  penelitian  ini  terdiri  dari:  (1)  Perncanaan/ Planning ,  (2) Pelaksanaan/ Action ,  (3)  Observasi/ Observation dan  (4) Refleksi/Reflection , dengan  sumber  data  berasal  dari  data  hasil  pembelajaran  peserta  didik pada siklus I, II, dan III yang didukung dengan hasil pengamatan peneliti. Pengamatan  yang  dimaksud  meliputi:  kemampuan  peserta  didik  dalam
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
memanfaatkan  media  pembelajaran SAC pada  saat  mempelajari  materi menyanyi solo hingga mengerjakan evaluasi.
Data  hasil  pembelajaran  peserta  didik  pada  Siklus  I,  II,  dan  III dianalisis  secara  kuantitatif,  untuk  mengetahui    keberhasilan  proses pembelajaran  peserta  didik  pada  materi  menyanyi  solo  dengan menggunakan media pembelajaran SAC . Nilai peserta didik pada Siklus I,
II,  dan  III  dijadikan  tolok  ukur  terkait  peningkatan  hasil  belajar  siswa. Yang  dimaksud  hasil  belajar  dalam  hal  ini  yaitu  kemampuan  peserta didik  dalam  aspek  pengetahuan  maupun  keterampilan  menyanyi  solo. Rumus  untuk  mengukur  kemampuan  peserta  didik  pada  aspek pengetahuan dan keterampilan pada Siklus I. II, dan III dengan konversi skor berskala 100, sebagai berikut:
Keterangan:

## SA= Skor Akhir
NA= Nilai Akhir
Perolehan skor peserta didik menentukan berhasil tidaknya suatu pembelajaran.  Ketuntasan  belajar  siswa  dinyatakan  berhasil  jika presentasi  siswa  yang  tuntas  belajar  atau  siswa  yang  mendapat  nilai  ≥ KKM,  jumlahnya  lebih  besar  atau  samadengan  85%  dari  jumlah  siswa seluruhnya. (Rosna, 2016: 236-238).

## C. Hasil dan Pembahasan
Penelitian  tindakan kelas ini dilaksanakan selama tiga bulan yaitu dari  bulan  Agustus  sampai  Oktober  dengan  tindakan  menggunakan media pembelajaran SAC untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi menyanyi solo pelajaran Seni Musik.

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih

## 1. Hasil

## a. Proses pembelajaran menggunakan SAC
Penerapan  media  pembelajaran SAC untuk  meningkatkan  hasil belajar  peserta  didik  pada  materi  menyanyi  solo  pelajaran  Seni  Musik dengan  cara  peneliti  memperkenalkan  media  pembelajaran  beru  berupa Samrt  Apps  Creator  (SAC) .  Peserta  didik  menginstal  aplikasi SAC yang telah  dipersiapkan  oleh  peneliti,  kemudian  mempelari  materi  yang terdapat  didalamnya  yaitu  berisi  tentang  tujuan  pembelajaran,  materi pelajaran, evaluasi, dan hasil evaluasi.
Berikut  ini  salah  satu  contoh  hasil  tangkap  layar    konten  yang terdapat di media pembelajaran SAC .

## Gambar 1. Materi praktik menyanyi solo pada media pembelajaran SAC
Pelaksanaan  pembelajaran  berlangsung  secara  daring  dan  luring, hal  ini  karena  masih  dalam  masa  pandemi Covid-19 .    Pada  awal pertemuan  pembelajaran,  peneliti  memperkenalkan  isi/  konten  yang terdapat  pada  media  pembelajaran SAC dengan  materi  menyanyi  solo, kemudian  menjelaskan  materi  pelajaran  dan  memberi  contoh  cara menyanyi  solo.  Langkah  berikutnya  tanya  jawab  terkait  materi pelajararan menyanyi solo, latihan menjawab soal yang terdapat di media
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
pembelajaran SAC , kemudian mempersilakan kepada peserta didik yang bersedia  mencoba  menyanyi  solo.  Proses  pembelajaran  secara  daring terlihat  pada  gambar  tersebut  di  bawah  ini.  Di  bawah  ini  tangkap  layar dari video ketika peneliti sedang mengajar dengan materi menyanyi solo melalui media pembelajaran SAC .
Gambar 2. Peneliti memberi contoh cara menyanyi solo, melalui media pembelajaran SAC
Media pembelajaran SAC berfungsi membantu proses belajar peserta didik.  Ketika  pembelajaran  secara  langsung/  bertatap  muka,  peserta  didik memperhatikan penjelasan dan contoh dari peneliti  kemudian menanyakan berbagai hal yang belum dipahami terkait materi menyanyi solo. Demikian pula  ketika  pembelajaran  berlangsung  secara offline, Media  pembelajaran SAC juga  bisa  dimanfaatkan  meskipun  HP    dalam  kondisi offline (tanpa jaringan). Aplikasi yang berisi media pembelajaran SAC ini akan menetap di handphone peserta didik sesuai kemauannya .
Pembelajaran  juga  dilaksanakan  secara  daring  menggunakan fasilitas Zoom  Meeting hal  ini  dilakukan  untuk  menunjang  keberhasilan belajar peserta didik dalam mempelajari materi menyanyi solo. Pada saat Zoom Meeting, selain bertanya jawab terkait materi menyanyi solo, peserta didik  mencoba  menyanyi  sesuai  dengan  kemampuan  masing-masing

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih
peserta didik. Kegiatan pembelajaran secara daring melalui Zoom Meeting , dengan cara memanfaatkan media pembelajaran SAC dapat dilihat pada gambar tersebut di bawah ini.
Gambar 3. Kegiatan pembelajaran melalui Zoom Meeting, dengan  materi praktik menyanyi solo
Sebagai  bentuk  evaluasi  aspek  pengetahuan,  peserta  didik menjawab  soal  secara  tertulis,  sedangkan  sebagai  bentuk  evalusai  aspek keterampilan,  peserta  didik  ada  yang  langsung  menyanyi  ketika pembelajaran  tatap  muka.  Namun  demikian,  bagi  peserta  yang  belum siap  untuk  dinilai,  maka  dipersilakan  agar  mengirim  video  praktik menyanyi solo melalui Google Drive . Tangkap layar terkait hasil evaluasi aspek pengetahuan dapat dilihat pada gambar tersebut di bawah ini.
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
. 134} Direktorat Guru Pendidikan Dasar, Ditjen GTK Kemendikbudristek R.I.

## a. Deskripsi hasil belajar
Berikut ini deskripsi hasil belajar peserta didik dalam penggunaan media  pembelajaran SAC terkait  aspek  pengetahuan  dan  keterampilan pada  siklus  I,  II,  dan  III.  Pada  aspek  pengetahuan  meliputi:  menyanyi, menyanyi  solo,  unsur-unsur  lagu,  dan  unsur-unsur  musik.  Sedangkan pada  aspek  keterampilan  meliputi:  materi  vocal,  kesesuaian  antara  lagu yang dinyanyikan dengan notasi musik, dan ekspresi ketika menyanyikan lagu:  “Ubaya  Mataram”  ciptaan  G.  Parman  dan  “Hymne  SMPN  4 Mataram” ciptaan Endang Sriningsih.
Gambar 4. Tangkap layar hasil evaluasi Nilai di bawah KKM (80) Gambar 5. Tangkap layar hasil evaluasi Nilai di atas KKM (80)

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih
Tabel 1. Data Deskripsi Ketuntasan pada Aspek Pengetahuan
No. Nilai Aspek Pengetahuan Ketuntasan Frekuensi pada Siklus 1 10 - 24 Agustus 2020 Siklus 2 14 - 21 September 2020. Siklus 3 19 - 26 Oktober 2020 1 30 Belum Tuntas 1 - - 2 40 Belum Tuntas 3 - - 3 50 Belum Tuntas 8 1 - 4 60 Belum Tuntas 9 6 - 5 70 Belum Tuntas 3 7 - 6 80 Tercapai 1 7 13 7 90 Terlampaui - 4 11 8 100 Terlampaui - - 1 Jumlah Nilai 1.380 1.820 2.130 Rata-rata 55,2 72,8 85,2 Jumlah Peserta Didik 25 25 25
Tabel 2. Data Deskripsi Ketuntasan pada Aspek Keterampilan
No. Nilai Aspek Keterampilan Ketuntasan Frekuensi pada Siklus 1 10 - 24 Agustus 2020 Siklus 2 14 - 21 September 2020. Siklus 3 19 - 26 Oktober 2020 1 30 Belum Tuntas 1 - - 2 40 Belum Tuntas 3 - - 3 50 Belum Tuntas 7 - - 4 60 Belum Tuntas 8 - - 5 70 Belum Tuntas 1 5 - 6 80 Tercapai 5 14 9 7 90 Terlampaui - 6 16 Jumlah Nilai 1.450 2.010 2.150 Rata-rata 50 69 86 Jumlah Peserta Didik 25 25 25
Tabel  1  dan 2  tersebut  di  atas  menunjukkan  bahwa  pada  siklus  I menuju  siklus  II  tingkat  pemahaman  peserta  didik  meningkat  dan indikator keberhasilan penelitian pembelajaran telah tercapai pada siklus
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
III.    Hal  ini  bisa  dilihat  dari  hasil  belajar  peserta  didik  baik  pada  aspek pengetahuan  dan  aspek  keterampilan  materi  menyanyi  solo  mata pelajaran  Seni  Musik  menggunakan  media  pembelajaran SAC. Indikator keberhasilan  penelitian  pembelajaran  telah  terpenuhi.  Oleh  sebab  itu, penelitian dihentikan setelah pelaksanaan siklus III.

## 2. Pembahasan
a. Penerapan media pembelajaran menggunakan media pembelajaran

## SAC
Dalam penelitian ini, peneliti memanfaatkan media pembelajaran SAC agar  interaksi  guru  dan  peserta  didik  dalam  pembelajaran  daring dan  luring  berlangsung  secara  lancar  dan  hasil  belajar  meningkat. “Manusia  memiliki  kebutuhan  berinteraksi  dan  berkomunikasi.  Untuk melancarkan  kebutuhan  tersebut,  diperlukan  teknologi  informasi  dan komunikasi” (Sriningsih, 2017: 298-308).
Smart  Apps  Creator ( SAC) adalah software berupa  aplikasi multimedia  yang  digunakan  untuk  merancang  dan  membuat  media pembelajaran  interaktif  berbasis android .  Media  pembelajaran  ini  sangat membantu  peserta  didik  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  pada  materi menyanyi  solo. SAC merupakan  media  pembelajaran  yang  sangat dibutuhkan peserta didik. Di dalamnya terdapat layar yang berisi: tujuan pembelajaran,  materi  pembelajaran,  evaluasi,  dan  perolehan  nilai.  Pada layar  tersebut  terdapat  materi  pembelajaran  berupa:  tulisan,  gambar, audio,  maupun  video.  Peserta  didik  menerima  aplikasi  dari  peneliti berupa a pplication package file ( apk ) menggunakan HP melalui kabel data,
SHAREit, Share Link , atau Bluetooth . Terkaiat pengenalan dan pemanfaatn media  pembelajaran  SAC,  terlebih  dahulu  peneliti  menjelaskan  melalui Group WhatsApp.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  demonstrasi.  Metode demonstrasi  tepat  digunakan  untuk  mempelajari  materi  menyanyi  solo. Peserta  didik  dituntut  berperan  aktif  unjuk  kerja  sesuai  dengan

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih
kemampuannya.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  terdahulu  yang dilakukan oleh Sriningsih (2016: 129-135).
“Dalam pendidikan formal dari tingkat SD sederajat hingga SMA sederajat  terdapat  pendidikan  kesenian.  Pendidikan  seni  dibutuhkan untuk menyeimbangkan antara otak kanan dengan otak kiri” (Sriningsih, 2018:  204-209).  Meskipun  peserta  didik  belajar  kesenian  (Seni  Budaya) sejak  Sekolah  Dasar,  tidak  semua  pandai  bermain  musik  maupun menyanyi.  Hal  ini  disebabkan  oleh  berbagai  faktor,  antara  lain:  factor lingkungan, merasa tidak berbakat, merasa sulit sehingga tidak suka, dan tidak memiliki fasilitas/ tidak memiliki daya dukung. Dalam kenyataan, banyak  siswa  yang menyukai  pelajaran kesenian,  namun ketika disuruh maju secara satu persatu mereka saling menunjuk teman dan diri sendiri malas  atau  malu  untuk  unjuk  kerja.  Padahal,  penilaian  dalam pembelajaran bukan hanya aspek pengetahuan tetapi juga keterampilan. Kondisi tersebut memengaruhi hasil belajar peserta didik.
Musik  adalah  kumpulan  nada  yang  berirama  dan  terdengar selaras  (harmonis).  Kumpulan  nada  apabila  tidak  disuarakan,  hanyalah bagian  dari  musik  yang  belum  bisa  kita  nikmati  keindahan  melodinya. Begitu  pula  irama,  meskipun  pola  ketukannya  jika  ditulis  tampak menarik,  jika  tidak  diperdengarkan,  maka  kita  tidak  bisa  menikmati keindahan  pola  ritmenya.  Oleh  sebab  itu,  seni  musik  sering  dikatakan sebagai seni suara (Sriningsih, 2020).
Menyanyi  merupakan  bagian  dari  seni  suara,  dalam  penelitian  ini materi  yang  ditekankan  yaitu  menyanyi  solo.  Menyanyi  solo  adalah penyajian  musik  dengan  cara  menyanyi/  melantunkan  suatu  lagu  secara perseorangan/ tunggal, baik dengan menggunakan iringan maupun tanpa iringan.  Menyanyi  sendiri  di  depan  kelas,  bagi  sebagian  peserta  didik merasa  tersiksa,  apalagi  lagu  yang  dinyanyikan  belum  dikuasai.  Peserta didik yang seperti ini perlu pendekatan dan nasihat khusus bahwa semua peserta didik pada dasarnya belum bisa. Berkat kemauan, ketekunan, dan
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
percaya  diri,  meskipun  hasilnya  belum  maksimal  itu  merupakan  sebuah prestasi tersendiri. Dalam hal ini peneliti berusaha menjadi motivator bagi peserta didik untuk melawan rasa malu dan malas.
Permasalahan yang sering ditemui dalam pembelajaran olah vocal pada  umumnya  para  siswa  malas  dan  malu  menyanyi  dengan menggunakan  teknik  vocal  yang  baik  dan  benar.  Mereka  lebih  senang menyanyi  sesukanya,  tanpa  memperdulikan  aturan-aturan  dalam menyanyi.  Untuk meningkatkan  keterampilan  pembelajaran  Seni  Musik, selain kepekaan pendengaran juga diperlukan rasa suka dan ketekunan”. (Sriningsih,  2019a3).  Pada  tabel  1  dan  2 yang menunjukkan  hasil  belajar pengetahuan  dan  keterampilan  yang  terdapat  pada  siklus  1  tersebut  di atas,  nilainya  sangat  minim.  Untuk  mengatasi  hal  tersebut  peneliti  juga mengarahkan kepada peserta didik untuk mempelajari lagu dengan cara menyimak,  mendengarkan,  dan  mengikutinya,  sebagai  upaya  melatih kepekaan pendengaran dan memahami naskah lagu. Penulis menekankan kepada peserta didik, bahwa mempelajari sesuatu jika didasari rasa suka disertai  ketekunan,  maka  hasil  belajar  yang  diperoleh  menggembirakan, bahkan bisa mencapai nilai maksimal.

## b. Hasil Pemanfaatan Media Pembelajaran SAC .
Masa pandemi memang sangat memengaruhi proses pembelajaran di sekolah. Pada umumnya minat peserta didik menurun, namun kondisi ini dapat diantisipasi dengan cara memanfaatkan media pembelajaran yang tepat. Kendala yang dihadapi selama PJJ berlangsung pada umumnya sama di  setiap  daerah.  Semua  pendidik  dan  peserta  didik  dikondisikan  untuk mampu  mengenal  dan  menggunakan  teknologi  informasi.  Pada  awalnya, banyak  guru  yang  tidak  terbiasa  menggunakan google  classroom maupun google form untuk membuat dan mengecek presensi peserta didik, memberi soal,  maupun  tugas-tugas  lainnya.  Sebelum  masa  pandemi  Covid-19, komunikasi antara pendidik dan peserta didik di luar jam pelajaran cukup menggunakan WhatsApp ( WA ).  Namun  di  masa  pandemi  Covid-19  tidak cukup  jika  hanya  menggunakan WA .  Tidak  bisa  kita  pungkiri  bahwa

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Smart Apps Creator (SAC)
Endang Sriningsih
kehadiran  Covid-19  telah  melumpuhkan  berbagai  aspek  kehidupan.  Baik aspek  perekonomian,  pendidikan,  sosial  budaya  dan  kemasyarakatan, keagamaan,  dan  sebagainya.  Namun  kondisi  ini  telah  mampu  mengubah pendidik  dan  peserta  didik  belajar  dengan  cara  yang  lebih  variatif (Sriningsih, 2021a: 584-588).
Dampak  dari  pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  tepat  akan berpenngaruh  terhadap  hasil  belajar  peserta  didik. “Dampak  nyata  dari meningkatnya aktivitas belajar adalah hasil belajar yang meningkat, baik dari  hasil  observasi  pengetahuan  maupun  keterampilan” (Sriningsih, 2019b:  75-88).  Tabel  1  dan  2  pada  Siklus  I,  II,  dan  III  menunjukkan deskripsi  aspek  pengetahuan  dan  keterampilan  meningkat.  Demikian pula pada diagram 1 terkait nilai rata-rata Siklus I. II, dan III merupakan gambaran  dampak  nyata  setelah  penerapan  media  pembelajaran SAC.
Terbukti hasil belajar peserta didik meningkat.

## D. Penutup
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa: Peserta didik dapat menggunakan media pembelajaran SAC dengan materi menyanyi solo baik secara daring maupun luring. Hasil belajar peserta didik dengan materi menyanyi solo pada aspek pengetahuan dan  keterampilan  meningkat  setelah  menggunakan  media  pembelajaran SAC . Penulis berharap penelitian ini berguna bagi pembaca, khususnya bagi guru  Seni  Budaya  dalam  perbaikan  penerapan  pembelajaran.  Dengan memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  tepat,  peserta  didik  lebih  mudah dalam memahami materi pelajaran yang diberikan oleh pendidik.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  megucapkan  terima  kasih  kepada:  Penerbit  Jurnal Didakika  Pendidikan  Dasar  yang  telah  memfasilitasi  penulis  untuk mengembangkan  diri,  mencari,  dan  berbagi  ilmu;  segenap  Narasumber
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
. 140} Direktorat Guru Pendidikan Dasar, Ditjen GTK Kemendikbudristek R.I.
Workshop Penulisan  Jurnal  Didaktika  2021  atas  semua  ilmu  dan bimbingannya;  Narasumber  yang  buku  maupun  jurnalnya  digunakan sebagai  referensi  dalam  penulisan  ini;  Bapak  Drs.  Jupni  Amri  (Kepala SMP  Negeri  4  Mataram)  yang  telah  memberi  kesempatan  dan  fasilitas dalam  pelaksanaan  PTK;  peserta  didik  kelas  IX  SMP  Negeri  4  Mataram Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 yang telah bekerjasama sebagai subjek penelitian; Keluarga kecil penulis: Nur Arning Tengara Kasih dan Giusto Nur Rais Al Amin yang selalu memberi perhatian, permakluman, dan  kasih  sayang;  dan  semua  pihak  yang  telah  membantu  dalam kelancaran kegitan penulisan jurnal ilmiah ini.

## Daftar Referensi
Apandi, I. dan S. R. (2020). Penguatan Peran Guru Penggerak di Era Merdeka Belajar . Samudera Biru.
Permendikbud  No.  22  Tahun  2006  Tentang  Standar  Isi,  (2006). https://asefts63.files.wordpress.com/2011/01/permendiknas-no-
22-tahun-2006-standar-isi.pdf
Peraturan  Pemerintah  No.72  Tahun  2019  tentang  Kementerian  Pendidikan  dan
Kebudayaan, Pub. L. No. 72 (2019). https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/10/perpres-nomor-72- tahun-2019-tentang-kemendikbud-pada-kabinet-indonesia-maju-telah-terbit
Rosna, A. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Pada Mata Pelajar IPA di kelas IV SD Terpencil Bainaa Barat . Jurnal Kreatif Tadulako  Online .  https://media.neliti.com/media/publications/118217- ID-meningkatkan-hasil-belajar-siswa-melalui.pdf
Sriningsih,  E.  (2016). Penerapan  Teknik  Vocal  yang  Baik  dan  Benar  dengan Menggunakan  Metode  Demonstrasi  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Bernyanyi Mata Pelajaran Seni Budaya pada Siswa Kelas VII Bilingual di SMPN 4 Mataram . Jurnal Kependidikan , 15 Nomor 2 (Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan).
Sriningsih, E. (2017). Fitur Linguistik Dan Non-Linguistik Penggunaan Bahasa SMS  pada  Siswa  SMPN  4  Mataram  Dan  Implikasinya  Terhadap Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Di  Sekolah . RETORIKA:  Jurnal  Ilmu Bahasa , 1 (2), 298 – 308. https://doi.org/10.22225/jr.1.2.35.298-308

## Peningkatan Hasil Belajar Menyanyi Solo Menggunakan Media Pembelajaran
Endang Sriningsih
Sriningsih,  E.  (2018). Dampak  Penggunaan  Metode  Demonstrasi  terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Seni  Musik  dengan  Teknik Bermain  Alat  Musik  Recorder  di  Kelas  VII  1  SMP  Negeri  4  Mataram Semester  Genap  Tahun  Ajaran  2015/  2016 . Jurnalistrendi , 2  Nomor  4 ,
204=209. http://ejournal.unwmataram.ac.id/trendi/article/view/67/33
Sriningsih,  E.  (2019a). Pecah  Belah  Bunyikan  Melodi  Indah  untuk
Meningkatkan Keterampilan Pembelajaran Seni Musik Siswa Kelas IX 1
SMP  Negeri  4  Mataram .  Jurnal Linguistik,  Sastra, dan  Pendidikan.
Jurnal Linguistik, Sastra, Dan Pendidikan , 4 , 334 – 343. http://ejournal.unwmataram.ac.id/trendi/Home
Sriningsih, E. (2019b). Penerapan Strategi Contextual Teachimg and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Seni Musik Siswa . Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar , 3 Nomor 1 , 75 – 88. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/
view/29/28
Sriningsih,  E.  (2020). Dunia  Sepi  Tanpa  Musik . Gagasan  Guru . https://suyanto.id
Sriningsih, E. (2021a). Hiruk Pikuk PJJ . Penerbit Yayasan Lembaga Gumun
Indonesia (YLGI). https://books.google.co.id/books?id=Fs9GEAAAQBAJ&pg=PR23 &lpg=PR23&dq=hiruk+pikuk+pjj+sriningsih+endang&source=bl &ots=nzcG95S3NP&sig=ACfU3U3wIt5jMIox59fk6y-doWwX3cDZ-
A&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwivjbeMl7r0AhUzTmwGHZ6tB4gQ
6AF6BAgCEAM#v=onepage&q=hiruk pikuk pjj sriningsih endang&f=false
Sriningsih,  E.  (2021b). SAC  Media  Tepat  Belajar  Ansambel (Cetakan  Pe). Penerbit  Yayasan  Lembaga  Gumun  Indonesia  (YLGI). https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=f1VHEAAAQB AJ&oi=fnd&pg=PA23&ots=CKm0uo2UY7&sig=XPbpiYPygVRUY z0q32xHGizWiB4&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
doi: 10.26811/didaktika.v8i1.1222
. 142} Direktorat Guru Pendidikan Dasar, Ditjen GTK Kemendikbudristek R.I.