## Abstrak
Tujuan penelitian ini yaitu guna mengetahui kebutuhan remaja pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak. Masalah penelitian ini adalah ”Kebutuhan apa yang paling dominan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak? . Penelitian ini dimaksudkan guna mendapat informasi dan kejelasan serta mendeskripsikan mengenai kebutuhan apa yang paling dominan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak. Metode yang diaplikasikan yaitu deskriptif kuantitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui  teknik  komunikasi  tidak  langsung.  Alat  pengumpul  data  yang  digunakan  adalah  kuesioner. Partisipan penelitian ini yaitu 222 peserta didik dengan sampel 52 peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 14 Pontianak. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kebutuhan untuk berprestasi mencapai 98,29%, kebutuhan untuk berkuasa mencapai 99,35%, kebutuhan untuk berafiliasi mencapai 100% dan Dampak jika kebutuhan tidak terpenuhi mencapai 95,35%.
Kata Kunci: Bimbingan dan Konseling, Kebutuhan Peserta Didik, Studi Survei
INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 12635-12643 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Kebutuhan Remaja pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak
Sri Wahyuni 1 ✉ , Yuliane 2 ,
Universitas Tanjungpura Email: sriwahyuni241605@gmail.com 1 ✉

## PENDAHULUAN
Peserta  didik  adalah  komponen  pokok  terciptanya  lingkungan  sekolah  yang  baik, kondisi  ini  menunjukkan  betapa  pentingnya  peserta  didik  di  sekolah.  Terciptanya kepribadian yang baik berasal dari dalam diri individu berdasarkan atas kepuasan dengan pemenuhan kebutuhannya berupa kebutuhan sosial, kejiwaan dan kerohanian.
Setiap remaja selalu menghendaki kebutuhannya selalu terpenuhi secara wajar, remaja yang kebutuhannya terpenuhi akan merasa puas, sehingga merasa gembira, aman, tenang dan  produktif.  Namun  fakta  dilapangan  menunjukkan  bahwa  problem  yang  sering  kali dihadapi  peserta  didik  adalah  masih  kurang  memahami  kebutuhan  apa  yang  menjadi prioritas yang harus ia penuhi agar mencapai kebahagiaan dan kepuasan serta hasil belajar yang  baik  di  sekolah,  karna  pada  usia  remaja  sekarang  ini  biasanya  mereka  lebih mengutamakan kepentingan dibandingkan dengan kebutuhannya.
Usia remaja merupakan proses pertumbuhan dan pencarian jati diri, dalam kondisi ini banyak sekali perasaan penasaran dan rasa ingin tahu yang besar serta kebutuhan yang semakin tinggi, terpenuhinya kebutuhan membuat timbulnya keseimbangan dan keutuhan diri peserta didik. Kebutuhan yang diperlukan remaja menurut Maslow dalam Asrori (2015, h,245-246)  adalah  kebutuhan  fisiologis,  kebutuhan  dihargai,  dicintai,  rasa  aman,  serta aktualisasi diri. Namun dalam kenyataannya masih ditemukan sejumlah peserta didik yang tidak dapat memenuhi kebutuhan tersebut.
Penelitian  terdahulu  yang  di  lakukan  oleh  Yusri  &  Jasmienti  (2017)  hasil  penelitian dapat disimpulkan bahwa kebutuhan remaja menjadi salah satu hal yang harus dipenuhi dalam masa perkembangan remaja. Apabila kebutuhan remaja tidak terpenuhi maka dapat memberikan  dampak  buruk,  salah  satunya  yaitu  perilaku  agresif.  Selanjutnya  menurut penelitian  dari  Trilia  &  Sari  (2020)  menyimpulkan  bahwa  peserta  didik  banyak  memilih

## Abstract
The aims of this study was to determine the needs of adolescents in class VIII students of SMP Negeri 14 Pontianak. The goals of this study was to obtain information and clarity and describe what needs are most dominant in students of class VIII of SMP Negeri 14 Pontianak. The method used was descriptive quantitative. The data collection technique used was indirect communication technique. A questionnaire are used as the data collection tool. The participants of this study were 222 students with a sample of 52 students in class VIII at SMP Negeri 14 Pontianak. The results showed that the need for achievement reached 98.29%, the need for power reached 99.35%, the need for affiliation reached 100% and the impact if the needs are not met reached 95.35%.
Keywords: Guidance and Counseling, Learner Needs, Survey Study
memenuhi kebutuhan fisiologis berupa makanan daripada menyelesaikan sekolah, peserta didik  berpendapat  untuk  apa  terlalu  lama  menghabiskan  waktu  di  sekolah  jika  tidak menghasilkan uang, apabila waktu sekolah tersebut dialihkan untuk bekerja, peserta didik mampu  membantu  meringankan  ekonomi  keluarga,  Menurut  Susanto  (2021)  teori kebutuhan  Abraham  Maslow  masih  sangat  efektif  dan  efisien  guna  diterapkan  dalam membina anak usia remaja di era digital saat ini. Teori ini memuat berbagai tahapan yang dirancang menjadi jawaban-jawaban dari sisi-sisi kebutuhan dari anak usia remaja. Maka sebab  itu  orang  tua  harus  benar-benar  menyiapkan  diri  sebelum  anak  memasuki  usia remaja. Di samping itu, guru sekolah harus menemukan metode pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mengajar anak usia remaja.
Mengacu  pada  hasil  wawancara  dengan  guru  bimbingan  dan  konseling,  beliau mengungkapkan terdapat beberapa peserta didik yang lebih mementingkan kebutuhan lain dibandingkan  dengan  kebutuhan  dasar,  banyak  ditemukan  peserta  didik  yang  terang- terangan  memamerkan  HP  nya  disekolah  padahal  jelas-jelas  tindakan  tersebut  dilarang, peserta didik lebih mementingkan membeli kuota dibandingkan dengan membeli makanan, seperti pada kasus yang terjadi dari salah seorang siswa yang tidak jajan karna tidak punya uang  saat  jam  istirahat  ia  tidak  pergi  kekantin  hanya  diam  di  kelas  dan  siswa  tersebut kedapatan  mencuri  uang  temannya  untuk  di  belikan  makanan  padahal  sudah  diberikan uang saku dari orang tuanya akan tetapi dibelikan kuota internet, ia rela mengutamakan kuota internet dibandingkan kebutuhan dasar yaitu makanan, kasus lain yang ditemui juga banyak  nilai  peserta  didik  yang  tidak  lulus  KKM  dikarena  acuh  dengan  proses  belajar mengajar di sekolalah hal diketahui karna peserta didik terlalu asik dengan sosmed (sosial media) dan bermain game online kasus ini didapat dari catatan buku kasus guru bimbingan konseling. Dengan berbagai kasus yang dialami oleh peserta didik di sekolah ini perlunya bimbingan dari guru bimbingan dan konseling untuk memberikan pemahaman terhadap peserta didik bahwa pentingnya memahami kebutuhan-kebutuhan apa yang seharusnya dipenuhi terlebih dahulu dan diprioritaskan untuk mencapai kepuasan dan memperoleh hasil belajar yang baik di sekolah.
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  peneliti  merasa  tertarik  untuk  melihat  lebih  dalam tentang  prioritas  kebutuhan  peserta  didik  sehingga  peneliti  mengambil  judul  penelitian “Analisis Kebutuhan Remaja Pada Peserta Didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak”

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  diterapkan  yaitu  metode  deskritif  melalui  pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang diaplikasikan yaitu deskriptif. Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak yang berjumlah 222 peserta didik. Sampel  penelitian diperoleh  dengan menerapkan teknik proposional  random  sampling melalui undian, artinya setiap peserta didik dikelas memiliki peluang untuk dijadikan sampel sebesar 25%. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa teknik komunikasi tidak langsung. Penelitian ini menggunakan angket terstruktur dengan pertanyaan tertutup.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  secara  keseluruhan  kebutuhan  peserta  didik meraih  skor  aktual  sejumlah  2.160  dari  skor  maksimum  ideal  sejumlah  2.181  dengan persentase 99,03% sehingga berada pada kategori “Tinggi”. Artinya peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 14 Pontianak sudah mengerti apa kebutuhan yang harus di penuhi agar kehidupannya dapat berjalan secara baik.
Secara lebih rinci di jelaskan sebagai berikut :
A. Kebutuhan Untuk Berprestasi
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  kebutuhan  untuk  berprestasi  peserta  didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak berada pada kategori tinggi. Hal ini menandakan sebagian besar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak memiliki kebutuhan untuk  berprestasi  di  sekolah  yang  cukup  tinggi.  Dari  hasil  tersebut  terlihat  pada indikator  Senang  bertanggung  jawab  akan  pemecahan  masalah,  walaupun sebenarnya  dirasa  sulit  ( menyukai  pelajaran  yang  sulit  )  dari  hasil  penelitian menunjukkan persentase mencapai 100%. Pada indikator lebih senang menghindari tujuan  hasil  karya  yang  mudah  dan  memilih  yang  sulit (menyukai  tugas  yang menguras  pikiran)  berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  persentase  sebesar 98,51%.
Dari  pemaparan  diatas  ini  menunjukkan  peserta  didik  kelas  VIII  SMP  Negeri  14 Pontianak Sebagian besar memiliki kreatifitas yang tinggi serta menyukai tugas yang sulit atau menantang mereka agar mencari tahu sesuatu yang baru atau pengetahuan baru,  menyukai  tugas  yang  sulit  atau  menantang  sangat  jarang  dimiliki  oleh kebanyakan anak remaja tetapi penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas VIII SMP  Negeri  14  Pontianak  menyukai  tugas  yang  sulit  agar  bisa  lebih  unggul  dari peserta didik lain ini menunjukkan peserta didik sangat peduli dengan masa depan. Hal ini dikuatkan  dengan temuan  penelitian  terdahulu  yang dijalankan  oleh  Mega
Indriaty  Karendra  (2011)  mengungkapkan  ciri-ciri  remaja  yang  memiliki  kebutuhan berprestasi yang tinggi adalah tidak mudah putus asa, peduli dengan masa depan dan menyukai  tugas  serta  memilih  tugas  yang  ada  tantangan  dan  menuntut kemampuannya. McClel-land (dalam Asrori 2015, h.246) juga berpendapat kebutuhan untuk berprestasi yakni secara hakikat individu ingin dipandang sebagai orang yang berhasil dalam hidupnya.
B. Kebutuhan Untuk Berkuasa
Berdasarkan hasil penelitian tentang kebutuhan untuk berkuasa peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak berada  pada  kategori tinggi. Artinya  Sebagian  besar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak merasa bahwa dapat berkuasa atas orang lain adalah kebutuhan yang harus mereka penuhi. Dari hasil tersebut terlihat pada  indikator  lebih  memberikan  perhatian  pada  berbagai  faktor  yang memungkinkan  dirinya  mengembangkan  pengaruh  terhadap  orang  lain (senang mengatur  oranglain)  menunjukkan  persentase  mencapai  100%.  Pada  indikator menyukai situasi kompetisi (suka mengikuti lomba atau kompetisi) hasil penelitian menunjukkan persentase mencapai 95,51%
Dari  pemaparan  di  atas  menunjukkan  peserta  didik  kelas  VIII  SMP  Negeri  14 Pontianak  memiliki  kebutuhan  berkuasa  atas  orang  lain  yang  cukup  tinggi  serta menyukai  situasi  kompetisi  dan  menjadi  pengaruh  untuk  orang  lain.  Hal  demikian dikuatkan dengan temuan penelitian terdahulu yang dijalankan oleh Mega Indriaty Karendra  (2011)  mengungkapkan  bila  individu  yang  memiliki  kebutuhan  berkuasa yang  tinggi  memiliki  ciri-ciri  yaitu  tegas,  keras  kepala,  penuh  tuntutan  aktif menentukan  arah  kegiatan,  dan  meremehkan  pengikutnya.  Selanjutnya  pendapat Indahingwati & Nugroho (2020, h.151) juga berpendapat bahwa kebutuan berkuasa adalah  refleksi  dorongan  untuk  mendapatkan  autoritas  guna  memiliki  pengaruh terhadap orang lain.
C. Kebutuhan Untuk Berafiliasi
Berdasarkan  hasil  penelitian  peserta  didik  kelas  VIII  SMP  Negeri  14  Pontianak kebutuhan  untuk  berafiliasi  berada  pada  kategori  tinggi.  Artinya  sebagian  besar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak memiliki tingkat kebutuhan untuk berinteraksi dan bekerja sama dengan orang lain sangat tinggi.
Dari  hasil  tersebut  terlihat  pada  indikator  merasa  senang  ketika  diterima  dan mendapatkan tempat di dalam kelompok ( perasaan bahagia ketika memiliki teman) dan ( perasaan bahagia ketika berinteraksi dengan teman). Pada indikator merasa aman ketika  diterima  dan memperoleh tempat di dalam  kelompok (merasa  aman
memiliki teman untuk saling tolong menolong) ketiga indikator ini sama sama memiliki persetase sebesae 100% yang artinya peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak sangat membutuhkan adanya hubungan interaksi dengan orang lain hal ini dikuatkan dengan  hasil  penelitian  terdahulu  oleh  Mega  Indriaty  Karendra  (2011)  orang  yang memilliki  kebutuhan  afiliasi  yang  tinggi  senantiasa  mencari  teman,  serta mempertahankan  hubungan  yang  telah  dijalin  dengan  individu  lain.  selanjutnya pendapat  dari  Indahingwati  &  Nugroho  (2020,  h.151)  kebutuhan  berafiliasi  adalah dorongan untuk melakukan interaksi dengan orang lain, berada bersama orang lain, serta enggan melakukan suatu hal yang merugikan orang lain.

## D. Dampak Jika Kebutuhan Tidak Terpenuhi
Berdasarkan  hasil  penelitian  peserta  didik  kelas  VIII  SMP  Negeri  14  Pontianak dampak jika kebutuhan tidak terpenuhi berada pada kategori tinggi. Artinya peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak merasakan adanya dampak buruk dari tidak terpenuhinya  kebutuhan  remaja  peserta  didik  seperti  timbulnya  perasaan  kecewa, marah dan tidak puas terhadap diri sendiri.
Dari hasil tersebut terlihat pada indikator kekecewaan (perubahan mood) memiliki persentase sebesar 97,75% dan pada indikator ketidakpuasan (tidak bersyukur dengan apa yang dimiliki) memiliki persentase sebesar 97,11%. Berdasarkan pemaparan diatas dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  peserta  didik  kelas  VIII  SMP  Negeri  14  Pontianak sudah merasa berbagai dampak jika kebutuhan peserta didik tersebut tidak terpenuhi seperti  merasakan  perubahan  suasana  hati  atau  mood  dan  mulai  merasakan  tidak bersyukur atas apa yang sudah ia miliki. Hal ini di dukung oleh Yusri (2017 h.98) ia mengatakan  jika  kebutuhan  remaja  tidak  dapat  terpenuhi  secara  minimal,  maka remaja berpotensi terhambat dalam meraih tugas-tugas perkembangan mereka dan menunjukkan tingkah laku menyimpang.

## SIMPULAN
Meninjau  dari  hasil  pengolahan  data  yang  telah  dijalankan  peneliti  secara keseluruhan kebutuhan remaja peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak berada pada  kategori  tinggi  artinya  sebagai  besar  peserta  didik  sudah  memahami  tentang kebutuhan remaja yang harus dipenuhi. Secara lebih rinci maka dapat di tarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Kebutuhan untuk  berprestasi peserta didik kelas VIII di SMP Negeri  14 Pontianak dalam penelitian berada pada kategori “Tinggi”. Hal ini menandakan bila sebagian besar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak memiliki kebutuhan untuk
berprestasi di sekolah yang cukup tinggi.
2. Kebutuhan untuk berkuasa peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 14 Pontianak dalam penelitian berada pada kategori “Tinggi”. Hal ini menandakan bila sebagian besar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak merasa bahwa dapat berkuasa atas orang lain adalah kebutuhan yang harus mereka penuhi.
3. Kebutuhan  untuk  berafiliasi  peserta  didik  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  14  Pontianak berada pada kategori “Tinggi”. Hal ini menandakan bila sebagian besar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak memiliki tingkat kebutuhan untuk berinteraksi dan bekerja sama dengan orang lain sangat tinggi.
4. Dampak jika kebutuhan tidak terpenuhi peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 14 Pontianak berada pada kategori “Tinggi”. Hal ini menandakan bila peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Pontianak merasakan kerugian terhadap diri mereka dari adanya dampak dari tidak terpenuhinya kebutuhan remaja peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Alam,  Afiatin,  T.  (2013).  Family  attachment,  self-esteem,  religiosity,  assertiveness,  and sense  of  community  as  predictors  of  adolescent  happiness. Anima  Indonesian Psychology Journal, 29 (1), 38-49.
Aprianto, I. Alhaddad, R.M & Fauzi. H. (2020). Manajemen Peserta Didik. Jawa Tengah: Lakeisha.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Praktik.Jakarta: Rineka Cipta. Aritonang, K. T. (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan  Penabur,  10(7).  https://www.academia.edu/9717290/Minat-dan- Motivasi-dalam-Meningkatkan-Hasil-Belajar-Sisw a.
Asrori. (2015). Perkembangan Peserta Didik Pengembangan Kompetensi Pedagogis Guru. Yogyakarta: Media akademi.
Bujuri.,  A.D.  (2018).  Analisis  Kebutuhan  Anak  Usia  Dasar  dan  Implikasinya  Dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jurnal Ilmiah PGMI, 4(1), 82-97.
Desmita. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fitriyani, F., Nurwati, N., & Humaedi, S. (2016). Peran Ibu yang Bekerja Dalam Pemenuhan Kebutuhan Dasar Anak. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat,
3(1). https://doi.org/10.24198/jppm.v3/1.13626.
Monks; A.M.P, Siti Rahayu & Haditono. (2006). Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Ugm Press https://doi.org/10.55962/metanoia.v3i2.52
Hadi., C & Hanurawan., F. (2018). Psikologi Industri dan Organisasi. Sidoarjo: Zifatama Jawara.
Hidayat, A.A & Uliyah, M. (2015). Buku Ajar Kebutuhan Dasar Manusia. Surabaya: Health Books.
Indahingwati., A & Nugroho., E,N. (2020). Manajemen Sumberdaya Manusia (MSDM). Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Karendra,  M.  I.  (2011).  Hubungan  Kebutuhan  Berprestasi,  Kebutuhan  Afiliasi  Dan Kebutuhan  Kekuasaan  Dengan  Kecenderungan  Membentuk  Geng  Pada  Remaja. [Skripsi]. Diperolehdi http: //perpustakaan.uns.ac.id.
Katz, I., Kaplan., A & Guesta, G. (2010). Students’ Needs, Teachers’ Support, and Motivation for  Doing  Homework:  A  Cross-Sectional  Study. The  Journal  of  Experimental Education. 78(2), 246-267.
King-Hill,  S.  (2015).  Critical  analysis  of  Maslow’s  hierarchy  of  need. The  STeP  Journal (Student Teacher Perspectives), 2(4), 54-57.
Lesmana., G. (2021). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Medan: Umsu Press.3
McLeod, S. (2018). Maslow's Hierarchy of Needs. Simply psychology, 1(1- 18).
Meghan, H.M., Anne, E.C., & Lindley, M. (2014). Need Fulfillment and Motivation in Physical Education Predict Trajectories of Change in Leisure-time Physical Activity in Early Adolescence. Psychology of sport and exercise,15(5), 471-480.
Nawawi, H. (2015). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta : Gajahmada University Press.
Nurwati, N., R. & Listari, P., Z. (2021). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Pemenuhan Kebutuhan Pendidikan Anak. Share Social Work Journal, 11(1), 74-80. DOI:10.24198/share.v11i1.33642.
Osterman,  K.F.  (2000).  Students  Need  Belonging  in  the  School  Community: Journals Sagepub, 70(3). DOI: https://doi.org/10.3102/00346543070003323.
Prastowo,  A.  (2014).  Pemenuhan  kebutuhan  psikologis  peserta  didik  SD/MI  melalui pembelajaran tematik-terpadu. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 1(1),
1-13.
Sari., S.L & Devianti., R (2020). Urgensi Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 6(1), 21-36.
Saryulis,  M.  &  Hakim.,  N.M.  (2023).Implementasi  Suvervisi  Akademik  dalam  Merespon Kebutuhan Peserta Didik di SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. Academicus : Journal Of Teaching and Learning, 2(1), 1-9.
Sejati S. (2019). Hirarki Kebutuhan Menurut Abraham Maslow dan Relevansinya dengan Kebutuhan Anak Usia Dini. [Skripsi]. Diperolehdi http://repository.iainbengkulu.ac.id Setyorini,  F.  R.  S.  U.  T.  (2019).  Hubungan  Antara  Komunikasi  Interpersonal  Dengan Kebutuhan Afiliasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bandungan Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Psikologi Konseling Vol, 15(2).
Sundahyani,  S.  (2006). Pengaruh  Kebutuhan  Berprestasi,  Berafiliasi  dan  Berkuasa Terhadap Minat Masyarakat Menyekolahkan Anaknya di Sekolah Dasar Negeri 02 Selokaton Kecamatan Gondangrejo Karanganyar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Susanto, Y. N. (2021). Pendekatan Teori Abraham Masslaw Sebagai Model  Pembinaan Bagi Pendidikan Anak Usia Remaja di Era Digital. Metanoia, 3(2), 133-145.
Sodermans, An Katrien &Matthijs, Koen. (2014). Joint physical custody and adolescents’. Jurnal Psikogenisis, 5(2),346-356.
Trilia, T., & Sari, D. R. P. (2020). Pendidikan Kesehatan Tentang Kebutuhan Dasar Abraham Maslow di SMA Yp Mantra Banyuasin. Khidmah: jurnal pengabdian masyarakat, 2(2),
102-108. DOI:https://doi.org/10.52523/khidmah.v2i2.311
Yusri . F & Jasmienti. (2017). Pengaruh Pemenuhan Kebutuhan Remaja Terhadap Tindakan Bully di PKBM Kasih Bundo Kota Bukittinggi . Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan dan Konseling Islam. 3(2), 1728. DOI: 10.15548/atj.v3i2.529.