DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis. Received: 14 Agustus 2024, Revised: 18 Agustus 2024 Publish: 23 Agustus 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Manajemen Keseimbangan Kehidupan Kerja (Work Life Balance) dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan
Khairani 1 , Amiruddin Siahaan 2 , Fatkhur Rohman 3 1 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan Email: khairani.0332224012@uinsu.ac.id 2 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan Email: amiruddinsiahaan@uinsu.ac.id 3 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan Email: fatkhurrohman@uinsu.ac.id
Corresponding Author: khairani.0332224012@uinsu.ac.id
Abstract: Work-life balance is an important aspect in creating a healthy and productive work environment, especially in an educational context. Teachers, as the spearhead of the learning process,  often  face  the  challenge  of  managing  heavy  professional  duties  while  maintaining personal  well-being.  At  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan,  school  management  has implemented a range of policies aimed at supporting this balance, including work schedule flexibility,  support  for  professional  development,  and  health  and  wellbeing  programs.  This research aims to evaluate the effectiveness of these policies and their impact on teacher welfare and the quality of education. This research aims to evaluate the implementation of work-life balance management at MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan, with a focus on schedule flexibility policies, continuing education support, and health and welfare programs aimed at improving teacher  welfare.  The  methods  used  include  descriptive  analysis  through  direct  observation, interviews  with  teachers,  and  school  policy  documentation.  The  research  results  show  that these policies generally have a positive impact in improving teacher well-being and motivation, although challenges such as heavy workloads and high administrative demands still need to be overcome. Overall, the management strategies implemented have succeeded in supporting a better work-life balance and improving the quality of education at this school.
Keywords: Work Life Balance, School Policy, Teacher Welfare.
Abstrak: Keseimbangan  kehidupan  kerja  merupakan  aspek  penting  dalam  menciptakan lingkungan kerja yang sehat dan produktif, terutama dalam konteks pendidikan. Guru, sebagai ujung tombak dalam proses pembelajaran, sering kali menghadapi tantangan untuk mengelola tugas profesional yang berat sambil menjaga kesejahteraan pribadi. Di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan,  manajemen  sekolah  telah  mengimplementasikan  berbagai  kebijakan  yang bertujuan untuk mendukung keseimbangan ini, termasuk fleksibilitas jadwal kerja, dukungan untuk pengembangan profesional, dan program kesehatan serta kesejahteraan. Penelitian ini bertujuan  untuk  mengevaluasi  efektivitas  kebijakan-kebijakan  tersebut  dan  dampaknya terhadap  kesejahteraan  guru  dan  kualitas  pendidikan. Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengevaluasi implementasi manajemen keseimbangan kehidupan kerja di MAS Al-Washliyah
12  Perbaungan,  dengan  fokus  pada  kebijakan  fleksibilitas  jadwal,  dukungan  pendidikan lanjutan,  dan  program  kesehatan  serta  kesejahteraan  yang  bertujuan  meningkatkan kesejahteraan  guru.  Metode  yang  digunakan  meliputi  analisis  deskriptif  melalui  observasi langsung,  wawancara  dengan  guru,  dan  dokumentasi  kebijakan  sekolah.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  kebijakan-kebijakan  tersebut  secara  umum  berdampak  positif  dalam meningkatkan kesejahteraan dan motivasi guru, meskipun tantangan seperti beban kerja yang berat dan tuntutan administratif yang tinggi masih perlu diatasi. Secara keseluruhan, strategi manajemen yang diterapkan telah berhasil mendukung keseimbangan kehidupan kerja yang lebih baik dan meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah ini.
Kata kunci: Keseimbangan Kehidupan Kerja, Kebijakan Sekolah, Kesejahteraan Guru.

## PENDAHULUAN
Dalam dinamika kehidupan modern, tantangan untuk mencapai keseimbangan antara pekerjaan  dan  kehidupan  pribadi  menjadi  semakin  kompleks.  Di  tengah  tekanan  untuk memenuhi tuntutan pekerjaan yang semakin meningkat, individu sering kali merasa sulit untuk menjaga keseimbangan yang sehat antara urusan profesional dan kebutuhan pribadi mereka. Fenomena  ini  tidak  terkecuali  bagi  para  guru,  yang  memiliki  tanggung  jawab  besar  dalam membentuk  generasi  mendatang.  Manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja (work-life balance) dan    profesionalitas  guru  menjadi  kunci  dalam  memastikan  kesejahteraan  dan profesionalitas  mereka.  Dalam  narasi  ini,  kami  akan  menjelajahi  bagaimana  tantangan  ini berkaitan  dengan  berbagai  profesi,  serta  pentingnya  strategi  yang  efektif  dalam  mengelola aspek-aspek  ini  untuk  mencapai  keseimbangan  yang  optimal  antara  kehidupan  kerja  dan pribadi (Ramdhani & Rasto, 2021).
Manajemen keseimbangan kehidupan kerja adalah pendekatan yang bertujuan untuk menciptakan  harmoni  antara  tuntutan  pekerjaan  dan  kebutuhan  pribadi  seseorang.  Hal  ini melibatkan kesadaran dan tindakan yang bertujuan untuk memastikan bahwa individu dapat menjaga keseimbangan yang sehat antara waktu, energi, dan fokus yang mereka alokasikan untuk pekerjaan dengan waktu yang mereka habiskan untuk keluarga, rekreasi, dan perawatan diri. Manajemen keseimbangan kehidupan kerja melibatkan pengaturan prioritas, pengelolaan waktu yang efisien, serta pembangunan keterampilan dalam menangani stres dan memperkuat dukungan  sosial  .  Tujuan  akhirnya  adalah  menciptakan  lingkungan  di  mana  individu  dapat merasa  produktif  dan  memenuhi  aspek-aspek  penting  dalam  kehidupan  mereka  tanpa mengorbankan kesejahteraan atau kebahagiaan pribadi (Rahmayati, 2021).
Masalah  keseimbangan  antara  kehidupan  kerja  dan  kehidupan  pribadi  telah  menjadi perhatian  utama  di  berbagai  sektor,  termasuk  dalam  profesi  mengajar.  Peningkatan  tekanan kerja,  tuntutan  pekerjaan  yang  semakin  kompleks,  serta  perkembangan  teknologi  yang memungkinkan  akses  terus-menerus  ke  pekerjaan,  semuanya  telah  menyebabkan  tantangan baru bagi guru dalam mencapai keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan pribadi mereka. Dalam  konteks  ini,  manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja (work-life  balance) menjadi sangat  penting  untuk  menjaga  kesejahteraan  mental  dan  fisik  guru.  Menyadari  bahwa keseimbangan yang sehat antara pekerjaan dan kehidupan pribadi dapat membantu mencegah kelelahan, stres, dan burnout, institusi pendidikan perlu mengembangkan strategi yang efektif untuk mendukung guru dalam mengatasi tantangan ini. Dengan memberikan perhatian yang tepat  terhadap  manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja,  institusi  dapat  menciptakan lingkungan  kerja  yang  mendukung,  mempromosikan  kesehatan  mental,  dan  meningkatkan kinerja profesional guru secara keseluruhan (Yunita, 2018).
Di tengah tuntutan yang semakin meningkat dalam profesi mengajar, guru sering kali mengalami  tekanan  yang  signifikan  untuk  mencapai  target  akademik,  memenuhi  harapan siswa,  dan  menangani  berbagai  tugas  administratif.  Namun,  seringkali  hal  ini  berpotensi
menyebabkan kelelahan dan kelelahan kerja yang berkelanjutan. Terlebih lagi, dengan adanya perkembangan teknologi yang memungkinkan komunikasi tanpa henti, guru cenderung sulit untuk  memisahkan  waktu  kerja  dan  waktu  pribadi  mereka.  Fenomena  ini  tidak  hanya mengganggu keseimbangan antara kehidupan profesional dan pribadi, tetapi juga berpotensi mengakibatkan penurunan kualitas hidup dan kesejahteraan secara keseluruhan. Tidak jarang guru  merasa  terjebak  dalam  siklus  tanpa  henti  dari  pekerjaan  dan  merasa  sulit  untuk menemukan waktu untuk istirahat dan pemulihan. Oleh karena itu, penting untuk diakui bahwa manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja  adalah  kunci  untuk  memastikan  kesejahteraan mental dan fisik guru, serta untuk mendukung mereka dalam menjaga kualitas pengajaran yang optimal (James & Purba, 2017).
Dalam konteks ini, MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan sebagai lembaga pendidikan memiliki tanggung jawab untuk memastikan kesejahteraan guru-gurunya. Sebagai bagian dari komunitas  pendidikan,  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan  harus  memperhatikan  dan mengatasi  tantangan  yang  dihadapi  guru-gurunya  dalam  mencapai  keseimbangan  antara kehidupan kerja dan kehidupan pribadi mereka. Fenomena ini tidak hanya mencakup tekanan dari tuntutan akademik dan administratif, tetapi juga implikasi dari perkembangan teknologi yang memperluas batas-batas waktu kerja. Guru sering merasa terbebani oleh harapan untuk selalu  terkoneksi  dan  merespons  komunikasi  yang  masuk  bahkan  di  luar  jam  kerja, mengganggu  istirahat  dan  waktu  pribadi  mereka.  Selain  itu,  adanya  tantangan  lain  seperti perubahan  kurikulum,  kebutuhan  untuk  menghadapi  dinamika  kelas  yang  beragam,  serta tekanan  dari  orang  tua  dan  masyarakat  juga  merupakan  faktor  yang  mempengaruhi keseimbangan kehidupan kerja guru. Oleh karena itu, MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan perlu mengembangkan strategi manajemen yang efektif untuk mendukung kesejahteraan guru dan meningkatkan  profesionalitas  mereka,  mengakui  dan  mengatasi  kompleksitas  dari  berbagai faktor yang memengaruhi keseimbangan kehidupan kerja dan pribadi mereka.
Profesionalitas  guru  juga  merupakan  aspek  penting  dalam  meningkatkan profesionalitas  guru.  Guru  yang  merasa  didukung  dalam    profesionalitas  guru  mereka cenderung lebih termotivasi dan berkinerja tinggi dalam pekerjaan mereka. Oleh karena itu, MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan  perlu  menyediakan  program    profesionalitas  guru  yang relevan dan bermanfaat bagi guru-gurunya. Program ini dapat mencakup pelatihan lanjutan, seminar, workshop, serta peluang untuk memperluas jaringan profesional. Dengan demikian, guru dapat terus meningkatkan keterampilan mereka, mengikuti perkembangan terbaru dalam bidang pendidikan, dan memberikan pengalaman belajar yang lebih baik kepada siswa mereka. Dengan menanamkan rasa pentingnya  profesionalitas guru, institusi ini dapat memotivasi guru untuk  terus  tumbuh  dan  berkembang,  yang  pada  gilirannya  akan  meningkatkan  kualitas pengajaran dan kontribusi mereka terhadap komunitas pendidikan.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  peneliti,  dapat  diamati  bahwa  keseimbangan antara kehidupan kerja dan kehidupan pribadi merupakan tantangan yang signifikan bagi para guru di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan. Mereka sering menghadapi tekanan yang tinggi untuk  mencapai  target  akademik,  memenuhi  harapan  siswa,  dan  menangani  berbagai  tugas administratif. Hal ini tidak hanya berpotensi menyebabkan kelelahan kerja yang berkelanjutan, tetapi juga menimbulkan dampak negatif pada kesejahteraan mental dan fisik mereka. Selain itu,  perkembangan  teknologi  juga  memperumit  situasi  dengan  memungkinkan  komunikasi tanpa henti, sehingga sulit bagi guru untuk memisahkan waktu kerja dan waktu pribadi mereka. Namun,  penting  untuk  dicatat  bahwa  upaya  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan  dalam menyediakan  program    profesionalitas  guru  yang  relevan  dan  mendukung  serta  pendekatan holistik terhadap manajemen keseimbangan kehidupan kerja menjanjikan kemajuan signifikan dalam meningkatkan kesejahteraan dan profesionalitas guru-gurunya, yang pada akhirnya akan berdampak  positif  pada  kualitas  pendidikan  yang  disampaikan  kepada  siswa  dan  prestasi sekolah secara keseluruhan.
Masalah yang muncul di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan adalah banyak guru yang menjalani pekerjaan ganda, yaitu selain tugas utama mereka sebagai pengajar, mereka juga terlibat dalam berbagai tugas tambahan yang mempengaruhi keseimbangan kehidupan kerja mereka. Pekerjaan ganda ini sering kali mencakup peran administratif, pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler,  dan  tanggung  jawab  lainnya  di  luar  jam  sekolah.  Akibatnya,  guru-guru  ini sering kali menghadapi tantangan dalam membagi waktu dan energi antara pekerjaan utama mereka dan tugas tambahan tersebut, yang pada gilirannya dapat mengganggu keseimbangan antara kehidupan profesional dan pribadi mereka. Tekanan yang diakibatkan oleh beban kerja yang berat ini berpotensi menambah stres dan kelelahan, serta mengurangi waktu yang tersedia untuk istirahat dan kegiatan pribadi. Dengan demikian, penting bagi pihak manajemen MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan untuk mempertimbangkan pengelolaan beban kerja yang lebih seimbang dan memberikan dukungan yang memadai untuk mengatasi dampak dari pekerjaan ganda ini terhadap kesejahteraan dan profesionalitas guru-guru mereka.
Melalui pendekatan yang holistik terhadap manajemen keseimbangan kehidupan kerja dan  profesionalitas guru, MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan dapat menciptakan lingkungan kerja  yang  mendukung  dan  memungkinkan  guru  untuk  mencapai  potensi  mereka  secara maksimal. Dengan memberikan dukungan yang komprehensif terhadap kesejahteraan fisik dan mental  guru,  lembaga  ini  membantu  menciptakan  kondisi  yang  memungkinkan  guru  untuk berkembang  secara  profesional  sambil  menjaga  keseimbangan  hidup  yang  sehat.  Dengan demikian,  tujuan  akhirnya  adalah  meningkatkan  profesionalitas  guru,  yang  pada  gilirannya akan  berdampak  positif  pada  kualitas  pendidikan  yang  diberikan  kepada  siswa  dan  prestasi sekolah secara keseluruhan. Dengan mengintegrasikan manajemen keseimbangan kehidupan kerja dan  profesionalitas guru, MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan menegaskan komitmennya terhadap  peningkatan  kesejahteraan  guru  dan  kemajuan  pendidikan  secara  menyeluruh (Alvionita & Marhalinda, 2024).
Sehingga,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  lebih  memahami  secara  mendalam  tentang manajemen yang strategis dalam menghadapi tantangan yang dihadapi oleh para guru dalam mencapai keseimbangan antara kehidupan kerja dan kehidupan pribadi mereka di MAS Al- Washliyah  12  Perbaungan.  Dengan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  faktor-faktor  yang mempengaruhi  keseimbangan  ini,  penelitian  ini  berupaya  untuk  mengidentifikasi  strategi manajemen  yang  efektif  dan  solusi  yang  dapat  diterapkan  oleh  lembaga  pendidikan  untuk mendukung  kesejahteraan  dan  profesionalitas  guru.  Dengan  demikian,  penelitian  ini diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  yang  berarti  dalam  menciptakan  lingkungan  kerja yang lebih sehat dan mendukung bagi guru, serta memperkuat hubungan antara kesejahteraan guru,  profesionalitas guru, dan kualitas pendidikan yang diberikan kepada siswa.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  dan  mengidentifikasi  implementasi manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja  di  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan,  dengan fokus pada strategi yang digunakan oleh guru untuk mencapai keseimbangan antara kehidupan kerja dan pribadi mereka. Selain itu, penelitian ini juga akan mengevaluasi tantangan-tantangan yang dihadapi dalam proses tersebut dan menganalisis solusi yang telah diimplementasikan untuk mengatasi tantangan tersebut, dengan tujuan akhir untuk meningkatkan profesionalitas guru di lingkungan sekolah tersebut.
Berdasarkan  hal  di  atas,  menarik  peneliti  untuk  melakukan  penelitian  yang  berjudul “ Manajemen  Keseimbangan  Kehidupan  Kerja (Work  Life  Balance) Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan” .

## METODE
MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan dipilih sebagai lokasi penelitian karena sekolah ini memiliki beragam guru yang dapat memberikan pandangan luas tentang keseimbangan kerja dan  profesionalitas.  Sebagai  lembaga  yang  berkomitmen  pada  peningkatan  kualitas
pendidikan, sekolah ini juga aktif dalam pengembangan profesionalitas guru, menjadikannya tempat  ideal  untuk  mengeksplorasi  dampak  manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja terhadap profesionalitas guru.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif,  yang  memungkinkan pemahaman mendalam tentang fenomena keseimbangan kerja dan profesionalitas guru di MAS Al-Washliyah  12  Perbaungan.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara  mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara induktif untuk menemukan pola dan tema yang relevan. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan wawasan berguna bagi sekolah dan institusi pendidikan lain yang menghadapi tantangan serupa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  ini  akan  mengevaluasi  implementasi  manajemen  keseimbangan kehidupan  kerja  di  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan,  dengan  fokus  pada  kebijakan  dan program yang diterapkan untuk meningkatkan kesejahteraan guru. Melalui analisis kebijakan fleksibilitas jadwal, dukungan pendidikan lanjutan, serta program kesehatan dan kesejahteraan, pembahasan ini akan mengidentifikasi dampak positif yang telah dicapai serta tantangan yang masih perlu diatasi. Tujuan dari pembahasan ini adalah untuk memberikan gambaran  menyeluruh  tentang  efektivitas  strategi  yang  diterapkan  dalam  menciptakan lingkungan kerja yang seimbang dan mendukung produktivitas guru.

## Implementasi  Manajemen  Keseimbangan  Kehidupan  Kerja  di  MAS  Al-Washliyah  12 Perbaungan
Manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja  di  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan merupakan suatu upaya yang signifikan untuk menciptakan lingkungan kerja yang mendukung kesejahteraan  guru.  Implementasi  kebijakan  ini  melibatkan  berbagai  aspek,  termasuk fleksibilitas  jadwal  kerja,  dukungan  untuk  pendidikan  lanjutan,  program  kesehatan  dan kesejahteraan,  serta  alokasi  tugas  yang  efisien.  Kebijakan-kebijakan  ini  dirancang  untuk mengatasi tantangan dalam menyeimbangkan tuntutan pekerjaan dan kehidupan pribadi, serta untuk  memastikan  bahwa  guru  dapat  bekerja  dengan  produktif  dan  seimbang.  Melalui penerapan kebijakan ini, sekolah berusaha untuk menciptakan suasana kerja yang harmonis dan mendukung kesejahteraan mental dan fisik para guru.
Hasil observasi menunjukkan bahwa MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan menerapkan manajemen keseimbangan kehidupan kerja dengan sangat baik. Kebijakan fleksibilitas jadwal kerja  memungkinkan  guru  untuk  menyesuaikan  jam  kerja  mereka  sesuai  dengan  kebutuhan pribadi, termasuk opsi untuk bekerja dari rumah. Dukungan untuk pendidikan lanjutan, seperti beasiswa  dan  pelatihan,  memberikan  kesempatan  bagi  guru  untuk  mengembangkan keterampilan  dan  pengetahuan  mereka  tanpa  mengganggu  pekerjaan  mereka.  Program kesehatan dan kesejahteraan, termasuk study tour dan kegiatan outbond , juga berfungsi untuk mengurangi stres dan meningkatkan semangat kerja. Proses alokasi tugas dilakukan dengan adil dan efisien, sementara kebijakan cuti yang jelas mendukung guru dalam merencanakan waktu istirahat mereka dengan baik.
Gambar 1. Kegiatan Study Tour MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan
Hasil  wawancara  mengungkapkan  bahwa  kebijakan  fleksibilitas  jadwal  kerja, dukungan  pendidikan  lanjutan,  dan  program  kesehatan  dan  kesejahteraan  di  MAS  Al- Washliyah 12 Perbaungan diterima dengan positif oleh para guru. Sebagian besar guru merasa bahwa fleksibilitas jadwal kerja membantu mereka menyeimbangkan tuntutan pekerjaan dan kehidupan pribadi, sementara dukungan untuk pendidikan lanjutan meningkatkan kompetensi dan motivasi mereka. Program kesehatan dan kesejahteraan, termasuk kegiatan outbond dan study  tour,  dianggap  efektif  dalam  mengurangi  stres  dan  meningkatkan  kesejahteraan. Meskipun  ada  beberapa  tantangan  terkait  dengan  alokasi  tugas  dan  komunikasi  mengenai dukungan pendidikan, secara keseluruhan, kebijakan-kebijakan ini memberikan dampak positif terhadap kesejahteraan dan produktivitas guru.
Teori  manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja  yang  relevan  untuk  penelitian  ini adalah  teori Work-Life  Balance  dari Greenhaus  dan  Allen  (2011),  yang  mengidentifikasi berbagai strategi untuk mengelola tuntutan pekerjaan dan kehidupan pribadi. Menurut teori ini, fleksibilitas  kerja,  dukungan  organisasi,  dan  kesempatan  untuk  pengembangan  pribadi merupakan  elemen  kunci  dalam  mencapai  keseimbangan  yang  baik  antara  pekerjaan  dan kehidupan  pribadi.  Penelitian  oleh  Thomas  dan  Ganster  (2013)  juga  menunjukkan  bahwa dukungan  organisasi  dalam  bentuk  kebijakan  fleksibilitas  dan  program  kesejahteraan berkontribusi signifikan terhadap keseimbangan kehidupan kerja dan kepuasan kerja.
Penelitian oleh Santoso dan Sari (2020) berjudul "Pengaruh Fleksibilitas Kerja terhadap Kepuasan Kerja dan Keseimbangan Kehidupan Kerja pada Karyawan Perusahaan Swasta di Jakarta"  menunjukkan  bahwa  fleksibilitas  kerja  berkontribusi  positif  terhadap  peningkatan kepuasan kerja dan keseimbangan kehidupan kerja. Hasil penelitian ini sejalan dengan temuan di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan, yang juga mencatat bahwa penerapan fleksibilitas kerja dapat  memperbaiki  kesejahteraan  dan  kepuasan  para  tenaga  pendidik.  Dengan  memberikan opsi  yang  lebih  fleksibel  dalam  penjadwalan  kerja,  karyawan  dapat  lebih  mudah  mengatur waktu  antara  tuntutan  pekerjaan  dan  tanggung  jawab  pribadi,  yang  pada  gilirannya  dapat meningkatkan kualitas hidup dan efisiensi kerja mereka.
Sementara  itu,  penelitian  oleh  Dewi  dan  Nugroho  (2021)  berjudul  "Implementasi Kebijakan Keseimbangan Kehidupan Kerja di Lingkungan Pendidikan: Studi Kasus di Sekolah Menengah  Pertama"  menekankan  pentingnya  kebijakan  yang  mendukung  keseimbangan kehidupan  kerja  dalam  konteks  pendidikan.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kebijakan seperti penyesuaian jadwal kerja dan dukungan untuk kesejahteraan guru dapat meningkatkan produktivitas dan kesejahteraan mereka. Implementasi kebijakan yang baik dalam lingkungan sekolah  dapat  menciptakan  suasana  kerja  yang  lebih  sehat,  memotivasi  guru  untuk  bekerja lebih  efektif,  dan  berkontribusi  pada  perkembangan  profesional  mereka,  sebagaimana  juga diobservasi di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan.
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  MAS  Al-Washliyah  12 Perbaungan telah berhasil menerapkan kebijakan manajemen keseimbangan kehidupan kerja yang efektif. Kebijakan fleksibilitas jadwal kerja, dukungan pendidikan lanjutan, dan program kesehatan dan kesejahteraan terbukti memberikan dampak positif terhadap kesejahteraan dan produktivitas guru. Meskipun terdapat beberapa tantangan terkait alokasi tugas dan komunikasi dukungan pendidikan, upaya yang dilakukan oleh sekolah menunjukkan komitmen yang kuat dalam  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  harmonis.  Secara  keseluruhan,  implementasi kebijakan ini berkontribusi pada keseimbangan kehidupan kerja yang lebih baik bagi para guru, mendukung  kualitas  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  dan  menciptakan  suasana  kerja  yang produktif dan memuaskan.

## Strategi yang Digunakan dalam Mencapai Keseimbangan Antara Kehidupan Kerja dan Kehidupan Pribadi  Guru MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan
Dalam era pendidikan modern, perhatian terhadap kesejahteraan guru menjadi aspek yang semakin diakui sebagai kunci untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Keseimbangan antara  kehidupan  kerja  dan  pribadi  guru  tidak  hanya  berpengaruh  pada  kesehatan  mereka secara  individu  tetapi  juga  pada  efektivitas  pengajaran  dan  atmosfer  sekolah  secara keseluruhan. MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan memahami pentingnya keseimbangan ini dan telah  menerapkan  berbagai  strategi  untuk  mencapainya.  Dengan  pendekatan  yang  berfokus pada kesejahteraan guru, sekolah ini berusaha menciptakan lingkungan kerja yang tidak hanya mendukung  produktivitas  tetapi  juga  menjaga  kepuasan  dan  kesehatan  mental  para pendidiknya.
Melalui observasi yang dilakukan, terlihat bahwa strategi yang diterapkan oleh MAS Al-Washliyah  12  Perbaungan  dalam  mencapai  keseimbangan  antara  kehidupan  kerja  dan pribadi guru berjalan dengan baik. Guru-guru tampak lebih tenang dan kurang terbebani oleh jadwal mereka berkat waktu istirahat yang memadai dan fleksibilitas dalam penjadwalan kerja. Lingkungan  sekolah  yang  nyaman  dan  interaksi  positif  antara  guru  dan  manajemen mencerminkan keberhasilan kebijakan ini. Namun, ada beberapa tantangan seperti penyesuaian waktu  istirahat  pada  hari-hari  dengan  jadwal  padat  dan  kendala  dalam  penerapan  jadwal fleksibel yang memerlukan perhatian lebih lanjut.
Gambar 2. Kegiatan Seminar Guna Meningkatkan Kredibilitas Gur

## Gambar 3. Kegiatan Asesment Guru
Hasil wawancara menunjukkan bahwa kebijakan waktu istirahat, jadwal kerja fleksibel, dan kebijakan cuti di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan umumnya diterima dengan baik oleh para  guru.  Guru-guru  merasa  bahwa  waktu  istirahat  yang  diberikan  cukup  memadai, fleksibilitas  jadwal  sangat  membantu,  dan  kebijakan  cuti  mendukung  perencanaan  waktu pribadi mereka. Namun, beberapa guru mengidentifikasi kebutuhan untuk penyesuaian lebih lanjut, terutama dalam hal waktu istirahat selama periode sibuk dan efisiensi proses persetujuan cuti. Selain itu, program dukungan psikologis yang disediakan sekolah perlu sosialisasi lebih lanjut agar dapat dimanfaatkan secara optimal.
Teori yang relevan dengan pembahasan ini adalah teori Keseimbangan Kerja-Hidup dari Greenhaus dan Beutell (1985) yang menjelaskan bahwa keseimbangan antara kehidupan kerja dan pribadi mempengaruhi kepuasan kerja dan kualitas hidup secara keseluruhan. Selain itu,  teori  Maslow  tentang  Hierarki  Kebutuhan  (1943)  dapat  diterapkan  untuk  memahami bagaimana kebutuhan dasar dan kebutuhan psikologis guru, seperti rasa aman dan dukungan emosional, mempengaruhi motivasi dan produktivitas mereka.
Penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik ini mencakup studi oleh Anwar dan Sari (2021) berjudul "Pengaruh Keseimbangan Kerja-Hidup Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar di Jakarta", yang meneliti bagaimana keseimbangan kerja-hidup mempengaruhi kinerja guru di tingkat sekolah dasar di Jakarta. Penelitian ini menemukan bahwa keseimbangan yang baik antara pekerjaan dan kehidupan pribadi dapat meningkatkan motivasi dan produktivitas guru, serta mengurangi tingkat stres dan kelelahan yang dapat memengaruhi kinerja mereka di kelas.
Selain  itu,  penelitian  oleh  Prasetyo  dan  Dewi  (2019)  yang  berjudul  "Strategi Keseimbangan Kerja-Hidup di Institusi Pendidikan: Dampaknya Terhadap Kesejahteraan Guru di  Sekolah  Menengah  Pertama",  juga  memberikan  wawasan  tentang  strategi-strategi  yang diterapkan di institusi pendidikan dan dampaknya terhadap kesejahteraan guru. Penelitian ini menunjukkan  bahwa  implementasi  strategi  keseimbangan  kerja-hidup  yang  efektif  dapat meningkatkan  kesejahteraan  guru,  mengurangi  burnout,  dan  meningkatkan  kepuasan  kerja secara keseluruhan. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya kebijakan yang mendukung keseimbangan  antara  pekerjaan  dan  kehidupan  pribadi  sebagai  bagian  dari  upaya meningkatkan kualitas kerja dan kesejahteraan guru.
Kesimpulannya,  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan  telah  berhasil  menerapkan berbagai  strategi  untuk  mendukung  keseimbangan  antara  kehidupan  kerja  dan  pribadi  para guru,  yang  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  dan  produktivitas  mereka. Meskipun  demikian,  masih  terdapat  beberapa  area  yang  memerlukan  perbaikan,  seperti penyesuaian waktu istirahat selama periode sibuk dan peningkatan efisiensi proses administrasi cuti. Dengan penyesuaian dan perhatian yang berkelanjutan, sekolah dapat lebih optimal dalam menciptakan lingkungan kerja yang mendukung kesejahteraan guru secara menyeluruh.

## C. Tantangan yang Dihadapi dalam Mencapai Keseimbangan antara Kehidupan Kerja dan Pribadi
Masalah  keseimbangan  antara  kehidupan  kerja  dan  pribadi  merupakan  tantangan penting  dalam  konteks  manajemen  sekolah.  Di  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan,  upaya untuk mencapai keseimbangan ini melibatkan implementasi berbagai kebijakan dan program yang bertujuan meningkatkan kesejahteraan guru serta efektivitas pengajaran. Strategi yang diterapkan mencakup program keseimbangan kerja, jadwal fleksibel, dan kebijakan cuti yang mendukung, yang semuanya dirancang untuk memfasilitasi pengelolaan waktu yang lebih baik bagi para guru. Namun, meskipun telah ada kemajuan, tantangan-tantangan tertentu masih ada dan memerlukan penyesuaian lebih lanjut untuk mencapai keseimbangan yang optimal.
Hasil observasi menunjukkan bahwa kebijakan yang diterapkan di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan telah memberikan dampak positif pada kesejahteraan guru, namun tantangan- tantangan seperti beban kerja yang berat dan tuntutan administratif yang tinggi masih menjadi masalah signifikan. Program-program yang ada telah membantu dalam beberapa aspek, tetapi efektivitasnya dalam mengurangi beban administratif dan meningkatkan keseimbangan kerja- pribadi  perlu  terus  dipantau  dan  ditingkatkan.  Evaluasi  berkala  terhadap  implementasi kebijakan  dan  feedback  dari  para  guru  menunjukkan  bahwa  perbaikan  berkelanjutan diperlukan untuk memastikan semua guru dapat mencapai keseimbangan yang lebih baik.
Gambar 4. Kegiatan Evaluasi Guru

## Gambar 5. Kegiatan Evaluasi Guru
Hasil wawancara dengan berbagai narasumber, termasuk kepala sekolah dan beberapa guru, mengungkapkan adanya perbedaan pengalaman terkait keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan pribadi. Bapak JM, kepala sekolah, menegaskan bahwa meskipun kebijakan
yang diterapkan memberikan dampak positif, tantangan seperti beban kerja yang meningkat dan tuntutan administratif tetap ada. Bapak HS menyoroti bahwa walaupun ada peningkatan motivasi dan produktivitas, tantangan dalam mengelola beban kerja dan tuntutan administratif masih  signifikan.  Sementara  itu,  Bapak  MN  dan  Ibu  SM  melaporkan  bahwa  dukungan fleksibilitas  jadwal  membantu  mereka  dalam  menjaga  keseimbangan,  meskipun  tantangan beban kerja dan tuntutan administratif tetap ada. Ibu LY, di sisi lain, mengapresiasi penggunaan alat  digital  dalam  mengelola  administratif,  namun  merasa  bahwa  masalah  tersebut  masih memerlukan perhatian khusus.
Teori yang relevan dengan pembahasan ini adalah teori Keseimbangan Kerja-Hidup (Work-Life  Balance) yang  menekankan  pentingnya  mencapai  keseimbangan  antara  tuntutan pekerjaan dan kebutuhan pribadi untuk meningkatkan kesejahteraan individu dan efektivitas kerja.  Teori  ini  menyarankan  bahwa  kebijakan  fleksibilitas  dan  dukungan  manajerial  dapat membantu dalam mengatasi stres kerja dan meningkatkan kualitas hidup.
Dalam konteks penelitian mengenai keseimbangan kerja dan kehidupan pribadi, studi oleh  Kurniawati  (2022)  berjudul  "Pengaruh  Kebijakan  Fleksibilitas  Kerja  terhadap Keseimbangan  Kerja  dan  Kehidupan  Pribadi  pada  Guru"  menunjukkan  bahwa  penerapan kebijakan fleksibilitas kerja dapat memberikan dampak positif pada keseimbangan kerja dan kehidupan pribadi. Penelitian ini mengungkapkan bahwa fleksibilitas dalam waktu dan tempat kerja memungkinkan guru untuk menyesuaikan jadwal kerja dengan kebutuhan pribadi dan keluarga, sehingga mengurangi stres dan meningkatkan kepuasan kerja. Fleksibilitas ini juga memberikan kesempatan bagi guru untuk lebih terlibat dalam kegiatan pribadi dan keluarga, yang pada gilirannya memperbaiki kesejahteraan keseluruhan mereka. Temuan ini menyoroti pentingnya kebijakan yang mendukung fleksibilitas kerja dalam menciptakan lingkungan kerja yang lebih seimbang dan memuaskan.
Sebaliknya, penelitian oleh Nugroho (2021) dalam "Dampak Beban Kerja dan Tuntutan Administratif terhadap Kesejahteraan Guru" menunjukkan bahwa beban kerja yang tinggi dan tuntutan administratif yang berat dapat berdampak negatif pada kesejahteraan guru. Penelitian ini mencatat bahwa guru yang menghadapi beban kerja yang besar dan kewajiban administratif yang tinggi sering kali mengalami tekanan dan stres yang dapat mengganggu keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan pribadi mereka. Tuntutan administratif yang berlebihan tidak hanya  mengurangi  waktu  yang  dapat  digunakan  untuk  kegiatan  pribadi  tetapi  juga  dapat mengurangi  kualitas  interaksi  sosial  dan  kesehatan  mental  guru.  Temuan  ini  menekankan perlunya manajemen beban kerja yang efektif dan pengurangan tuntutan administratif untuk mendukung kesejahteraan guru dan menjaga keseimbangan kerja-hidup yang sehat.
Kesimpulan  dari  pembahasan  ini  menunjukkan  bahwa  meskipun  kebijakan  yang diterapkan  di  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan  telah  memberikan  dampak  positif  dalam beberapa aspek, tantangan seperti beban kerja yang berat dan tuntutan administratif yang tinggi masih  memerlukan  perhatian  khusus.  Penyesuaian  lebih  lanjut  dalam  kebijakan  dan peningkatan dukungan administratif diperlukan untuk membantu guru mencapai keseimbangan yang  lebih  baik  antara  kehidupan  kerja  dan  pribadi  mereka.  Dengan  pendekatan  yang berkelanjutan dan responsif terhadap tantangan yang ada, diharapkan kesejahteraan guru dapat meningkat, yang pada gilirannya akan berkontribusi pada kualitas pengajaran yang lebih baik.

## Menentukan Solusi untuk Diimplementasikan dalam Mengatasi Tantangan Manajemen Keseimbangan Kehidupan Kerja dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di MAS Al- Washliyah 12 Perbaungan
Manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja  ( work-life  balance )  merupakan  aspek penting dalam profesionalitas guru, yang secara langsung mempengaruhi kinerja dan kualitas pengajaran. Di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan, tantangan dalam menjaga keseimbangan antara  tanggung  jawab  pekerjaan  dan  kehidupan  pribadi  guru  menjadi  perhatian  utama,
mengingat tuntutan pekerjaan yang sering kali membutuhkan dedikasi waktu dan energi yang tinggi.  Untuk  meningkatkan  profesionalitas  guru,  diperlukan  solusi  yang  efektif  untuk mengatasi tantangan ini, sehingga para guru dapat menjalankan tugas mereka dengan optimal tanpa  mengorbankan  kesejahteraan  pribadi.  Implementasi  solusi  ini  diharapkan  tidak  hanya meningkatkan kinerja akademik, tetapi juga kesejahteraan emosional dan fisik para guru, yang pada akhirnya akan berdampak positif pada seluruh komunitas sekolah.
Dalam upaya untuk mencapai keseimbangan antara kehidupan kerja dan pribadi serta meningkatkan profesionalitas guru di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan, berbagai solusi telah diimplementasikan. Sekolah mengadopsi sistem digital berbasis cloud untuk mempermudah tugas administratif, meningkatkan efisiensi kerja, dan mengurangi beban kerja administratif. Koordinasi  antar  guru  juga  ditingkatkan  melalui  pertemuan  rutin  dan  platform  komunikasi digital, sementara fleksibilitas jadwal kerja dan waktu istirahat yang memadai telah diterapkan untuk  mendukung  kesejahteraan  guru.  Program  kesejahteraan  holistik,  yang  mencakup kegiatan  kesehatan,  konseling,  dan  pelatihan  kesejahteraan,  dirancang  untuk  memberikan dukungan menyeluruh terhadap kesejahteraan guru.
Hasil  observasi  menunjukkan  bahwa  solusi  ini  memberikan  dampak  positif  dengan mengurangi beban administratif dan meningkatkan fleksibilitas. Meskipun demikian, beberapa tantangan  tetap  ada,  seperti  tekanan  dari  tuntutan  administratif  yang  tinggi  dan  pengaturan beban  kerja  yang  sulit.  Program  kesejahteraan  holistik  dan  fleksibilitas  jadwal  telah memberikan dukungan yang berarti, tetapi tantangan dalam hal pengaturan prioritas dan beban kerja tambahan masih mempengaruhi keseimbangan kerja dan kehidupan pribadi. Oleh karena itu,  meskipun  langkah-langkah  yang  diambil  menunjukkan  kemajuan,  ada  kebutuhan  untuk terus  menyesuaikan  dan  meningkatkan  solusi  yang  ada  untuk  mencapai  hasil  yang  lebih optimal.
Berdasarkan wawancara dengan Bapak JM, Kepala Sekolah, Bapak MN, dan beberapa guru, solusi yang diterapkan di sekolah menunjukkan hasil positif. Bapak JM mengungkapkan bahwa penerapan sistem manajemen berbasis cloud sangat efektif dalam mengurangi beban administratif,  sedangkan  fleksibilitas  jadwal  dan  waktu  istirahat  yang  disediakan  telah membantu guru dalam menyeimbangkan pekerjaan dan kehidupan pribadi. Bapak MN menilai digitalisasi dan koordinasi tugas antar guru sangat efektif, serta program kesejahteraan holistik memberikan  manfaat  signifikan  dalam  mendukung  kesejahteraan  guru.  Meskipun  begitu, tantangan dalam pengaturan beban kerja dan tuntutan administratif yang tinggi masih perlu diperhatikan.
Teori  yang  relevan  dengan  pembahasan  ini  meliputi  teori Work-Life  Balance oleh Greenhaus dan Beutell (1985), yang mengemukakan bahwa manajemen yang efektif terhadap tuntutan pekerjaan dan pribadi adalah kunci untuk mencapai keseimbangan kerja-hidup. Selain itu,  teori Job  Demands-Resources (JD-R)  oleh  Bakker  dan  Demerouti  (2007)  juga  relevan, menjelaskan  bagaimana  tuntutan  pekerjaan  dan  sumber  daya  yang  tersedia  mempengaruhi kesejahteraan karyawan.
Penelitian  yang  relevan  dengan  konteks  ini  mencakup  studi  oleh  Susanto  (2020) berjudul  "Pengaruh  Digitalisasi  Administrasi  Terhadap  Efisiensi  Kerja  Guru  di  Sekolah Menengah". Studi ini menunjukkan bahwa penerapan digitalisasi dalam administrasi sekolah dapat secara signifikan meningkatkan efisiensi kerja guru. Digitalisasi administrasi meliputi penggunaan  perangkat  lunak  untuk  manajemen  jadwal,  penilaian,  dan  komunikasi  yang mempermudah  pengolahan  data  dan  mengurangi  beban  administratif.  Hasil  penelitian  ini mengindikasikan bahwa dengan adanya sistem digital yang terintegrasi, guru dapat mengelola tugas-tugas  administratif  mereka  dengan  lebih  cepat  dan  akurat,  sehingga  mengalokasikan lebih banyak waktu untuk kegiatan pengajaran dan interaksi dengan siswa.
Selain  itu,  penelitian  oleh  Rahmawati  (2021)  dalam  "Fleksibilitas  Jadwal  Kerja  dan Dampaknya  Terhadap  Kesejahteraan  Guru"  menyoroti  pentingnya  fleksibilitas  jadwal  kerja
sebagai  faktor  penentu  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  guru.  Fleksibilitas  jadwal memungkinkan  guru  untuk  menyesuaikan  waktu  kerja  dengan  kebutuhan  pribadi  dan profesional mereka, yang dapat mengurangi stres dan meningkatkan kepuasan kerja. Penelitian ini menunjukkan bahwa ketika guru memiliki kendali lebih besar atas jadwal mereka, mereka mengalami  peningkatan  dalam  kualitas  hidup  dan  motivasi  kerja.  Dengan  menggabungkan fleksibilitas ini dengan digitalisasi administrasi, sekolah dapat menciptakan lingkungan kerja yang lebih mendukung dan produktif bagi para pendidik.
Secara  keseluruhan,  upaya  MAS  Al-Washliyah  12  Perbaungan  dalam mengimplementasikan  digitalisasi,  meningkatkan  koordinasi,  dan  menyediakan  fleksibilitas waktu serta program kesejahteraan holistik telah menunjukkan dampak positif yang signifikan terhadap  efisiensi  kerja  dan  kesejahteraan  guru.  Meskipun  solusi  yang  diterapkan  telah memberikan  kemajuan,  tantangan  seperti  tuntutan  administratif  yang  tinggi  dan  pengaturan beban kerja yang sulit masih ada. Penyesuaian dan evaluasi berkelanjutan diperlukan untuk memastikan  bahwa  solusi  ini  berfungsi  secara  optimal  dan  berkelanjutan.  Komitmen  serius dalam  mendukung  kesejahteraan  guru  dan  meningkatkan  profesionalitas  mereka  akan menciptakan lingkungan kerja yang lebih baik dan lebih produktif di MAS Al-Washliyah 12 Perbaung

## KESIMPULAN
Implementasi  manajemen  keseimbangan  kehidupan  kerja  di  MAS  Al-Washliyah  12 Perbaungan  telah  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  terhadap  kesejahteraan  guru, terutama  melalui  kebijakan  fleksibilitas  jadwal  kerja,  dukungan  pendidikan,  dan  program kesehatan serta kesejahteraan. Strategi yang diterapkan, seperti waktu istirahat yang memadai, kebijakan  cuti  yang  mendukung,  dan  penggunaan  sistem  digital  berbasis  cloud,  telah membantu mengurangi stres dan meningkatkan motivasi serta produktivitas guru. Meskipun demikian, masih terdapat tantangan yang perlu diatasi,  terutama terkait dengan beban kerja yang signifikan, tuntutan administratif tinggi, dan efisiensi proses persetujuan cuti.
Secara keseluruhan, kebijakan dan program yang diterapkan di MAS Al-Washliyah 12 Perbaungan telah berkontribusi pada keseimbangan antara pekerjaan dan kehidupan pribadi guru, meskipun masih diperlukan penyesuaian dan peningkatan lebih lanjut untuk mencapai hasil  yang  lebih  optimal.  Tantangan  seperti  pengaturan  prioritas  dan  beban  kerja  tambahan perlu ditangani dengan lebih baik untuk memastikan bahwa guru dapat terus bekerja dengan produktivitas tinggi sambil tetap menjaga kesejahteraan mereka. Dengan upaya berkelanjutan dalam menyesuaikan kebijakan dan strategi yang ada, diharapkan profesionalitas dan kualitas pendidikan di sekolah ini akan semakin meningkat.

## REFERENSI
Amiruddin Siahaan. (2012). Manajemen Perubahan. Medan : CV. Perdana Mulya Sarana. Amiruddin Siahaan. (2018). Kepemimpinan Pendidikan. Medan : CV. Wisya Puspita. Amiruddin Siahaan. (2012). Administrasi Satuan Pendidikan. Medan : Perdana Publishing. Alvionita, S., & Marhalinda, M. (2024). Analisa Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kepuasan Kerja  Karyawan. Ikraith-Ekonomika , 7 (2),  112–121.  https://doi.org/10.37817/ikraith- ekonomika.v7i2.3340
Anggraini, W., & Putri, A. D. (2019). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. JECED : Journal of Early Childhood Education and Development , 1 (2), 104–114. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i2.466 Arum,  wahyu sri ambar. (2007). UPAYA MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU KEHIDUPAN BANGSA Wahyu Sri Ambar Arum. Perspektif Ilmu Pendidikan , 16 (8), 1–
9.
Danil, D. (2017). Upaya Profesionalitas Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di Sekolah
(Study  Deskriptif  Lapangan  di  Sekolah  Madrasah  Aliyah  Cilawu  Garut). Jurnal Pendidikan UNIGA , 3 (1), 30–40. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/view/21 David J. (2021). The Work Life Balance Myth . Mc Graww Hill.
Diana,  P.  S.  (2017).  Career  Management  Dan  Subjective  Career  Success:  Dapatkah Meningkatkan  Kepuasan  Kerja  Wanita  Karir? Jurnal  Ilmiah  Manajemen , VII (1),  113– 131.
Faujiah,  S.,  Afriza,  A.,  &  Andriani,  T.  (2023).  Guru  Profesional  Sebagai  Faktor  Penentu Pendidikan  Bermutu. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dan  Keislaman , 3 (1),  14–22. https://doi.org/10.55883/jipkis.v3i1.41
Fathul  Arifin.  (2018). Profesionalitas  dan  Mutu  Pembelajaran .  Ponorogo  :  Uwais  Inspirasi Indonesia.
Fakhtur Rohman. (2020). Etika Pendidik Dalam Islam . Yogyakarta : K-Media.
Fuadi,  A,  Wijaya,  Candra,  dkk.  (2023). Management  of  Teacher  Professionalism Development: A Multi-Site Study of State Madrasah Aliyah in Langkat Regency. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education. Doi. 10.31538/tijie.v4i1.444.
James, A., & Purba, S. D. (2017). EFEK MODERASI DUKUNGAN ORGANISASI DAN MEDIASI  WORK-LIFE  BALANCE  PADA  PENGARUH    PROFESIONALITAS GURU TERHADAP KEPUASAN KERJA (STUDI KASUS KARYAWAN WANITA DI  PT  BANK  CENTRAL  ASIA,  Tbk.). Jurnal  Manajemen , 14 (1),  53–73. https://doi.org/10.25170/jm.v14i1.797
Justine  Mercer.  (2010). Human  resource  Management  in  Education. London  :  Routledge Taylor.
Jones, Fiona (2006). Work-life balance: A psychological perspective . (Psychology Press).
Lumunon, R. R., Sendow, G. M., & Uhing, Y. (2019). Pengaruh Work Life Balance, Kesehatan Kerja dan Beban Kerja terhadap Kepuasan Kerja Karyawan Pt. Tirta Investama (Danone) Aqua Airmadidi the Influence of Work Life Balance, Occupational Health and Workload on Employee Job Satisfaction Pt. Tirta Investama. Jurnal EMBA , 7 (4), 4671–4680. Laila, Rahmat. (2019). Work Life Balance Pada Perkerja Buruh . Penerbit NEM.
Maulana, I., Rahma, N. A., Mahfirah, N. F., Alfarizi, W., & Darlis, A. (2023). Meningkatkan Profesional Guru dengan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Journal on Education , 5 (2), 2158–2167. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.867 Miles and hubberman. (1994). Qualitative Data Analysis . Neliwati.  (2019) Pondok  Pesantren  Modern  (Sistem  Pendidian  Manajemen  dan Kepemimpinan) Depok : Kecana Publiser. Nurhabiba, M. (2020). Social support terhadap work-life balance pada karyawan. Cognicia ,
8 (2), 277–295. https://doi.org/10.22219/cognicia.v8i2.13532
Puryana, P. P., & Ramdani, T. A. (2022). Pengaruh Work Life Balance Dan Work Capability Terhadap  Kinerja  Karyawan  pada  PT.  Bakti  Adikarya  Sejahtera. Prosiding  FRIMA (Festival  Riset  Ilmiah  Manajemen  Dan  Akuntansi) , 6681 (3),  720–747. https://doi.org/10.55916/frima.v0i3.334
Putra,  R.  S.  (2021).  Work  Life  Balance  Pada  Pejabat  Wanita  Yang  Ada  Di  Salah  Satu
Universitas Di Indonesia. Ecopreneur.12 , 3 (2), 119.
https://doi.org/10.51804/econ12.v3i2.778
Rahmayati,  T.  E.  (2021).  Keseimbangan  Kerja  dan  Kehidupan  (Work  Life  Balanced)  Pada Wanita Bekerja. Juripol , 4 (2), 129–141. https://doi.org/10.33395/juripol.v4i2.11098 Rahmat , Wijaya Candra. 2017. Ayat-Ayat Alqur'an Tentang Maanajemen Pendidikan Islam. Medan : Lembaga Peduli Pendidikan Indonesia.
Ramdhani, D. Y., & Rasto, D. (2021). Keseimbangan Kehidupan Kerja (Work Life Balance) Sebagai Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Karyawan (Work Life Balance As a Factor Affecting  Employee  Performance). Jurnal  MANAJERIAL , 20 (1),  98–106.
https://doi.org/10.17509/manajerial.v20i1.29670
Risdiany,  H.,  &  Herlambang,  Y.  T.  (2021).  Pengembangan  Profesionalitas  Guru  Dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan Di Indonesia. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam) , 3 (2), 195.
https://www.ejournal.uniks.ac.id/index.php/Alhikmah/article/view/1236 Rifa'i,  Muhammad.  (2019). Manajemen  Organisasi  Pendidikan .    Journal  of  Chemical Information and Modeling.
Sadili Samsudin. (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: CV Pustaka Setia. Safarudin, R. V., & Anshory, I. (2018). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di  Smp  Muhammadiyah  Waipare  Kabupaten  Sikka. Jurnal  Kebijakan  Dan Pengembangan Pendidikan , 6 (2), 175–186. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jkpp Sahadatunnisa,  A.,  Astuti  Darmiyanti,  &  Nida’ul  Munafiah.  (2023).  Peningkatan Profesionalitas Guru Di Paud. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini , 5 (1), 175–182. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2041 Sofyan Tsauri. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia. STAIN Jember Press Padang Tomlinson. (2004). Educational Leadership . London : Sage Publication.
Tuti Anggraini, Muhammad Lathief Ilhamy Nst, M.E.I, Ahmad Perdana Indra, Lc, Ma. (2022).
Pengembangan Profesionalitas Guru di MAS Pondok Pesantren Al-Qomariyah.
Yunita, P. I. (2018). Menciptakan Keseimbangan Antara Pekerjaan Dan Kehidupan (Work Life Balance) : Apakah Faktor Situasional Pekerjaan Berpengaruh. Jurnal Ilmiah Manajemen Bisnis , 3 (2), 135–144. http://journal.undiknas.ac.id/index.php/manajemen Yusuf Hadijaya. (2012). Administrasi Pendidikan. Medan : Perdana Publishing. Zulaikah,  S.  (2020).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Profesionalitas Guru  Di  Smp  Negeri  40  Purworejo. Cakrawala:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam Dan Studi Sosial , 4 (2), 193–218. https://doi.org/10.33507/cakrawala.v4i2.253.