## NILAI –NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL PESAN TERAKHIR KARYA

## WENNY SMART
Tantri Theana Utari 1) , Suntoko 2) , Een Nurhasanah 3)
1)2)3) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Singaperbangsa Karawang tantri.utari09@gmail.com 1) ,  suntoko@fkip.unsika.ac.id 2) , een.nurhasanah@staff.unsika.ac.id 3)

## Abstrak
Seiring  berkembangnya  zaman,  fenomena  kemunduran  terhadap  moral,  karakter,  nilai-nilai  pendidikan, etika,  dan  sopan  santun  dapat  terjadi.  Pendidikan  yang  dilaksanakan  khususnya  pada  jenjang  formal masih  belum  cukup  untuk  menghumanisasikan  anak  didik.  Nilai  pendidikan  sangatlah  penting  dan diperlukan  untuk  mengubah  sikap  serta  tingkah    laku.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan nilai pendidikan yang terkandung pada novel Pesan Terakhir karya Wenny Smart. Subjek penelitian ini adalah   novel Pesan Terakhir karya Wenny  Smart  yang diterbitkan oleh PT Gramedia  Pustaka Utama. Novel ini berkisah mengenai persahabatan dan pramuka. Pesan Terakhir karya Wenny Smart merupakan jenis  novel  popular.  Novel  yang  ringan  untuk  dibaca  dan  dinikmati  oleh  para  pembaca.  Metode  yang digunakan  pada  penelitian  yaitu  metode  deskriptif  analisis.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  teknik  kepustakaan.    Hasil  penelitian  yang  ada  dalam  novel pesan  Terakhir ialah  terdapat  dua belas  nilai  pendidikan  diantaranya  nilai  kedamaian,  nilai  penghargaan,  nilai  cinta,  nilai  toleransi,  nilai kejujuran,  nilai  kerendahan  hati,  nilai  kerja  sama,  nilai  kebahagiaan,  nilai  tanggung  jawab,  nilai kesederhanaan,  nilai  kebebasan,  dan  nilai  persatuan.    Novel Pesan  Terakhir karya  Wenny  Smart  dapat diimplikasikan sebagai materi bahan ajar di sekolah karena memuat nilai positif yang dapat dipahami dan diterapkan dilingkungan sekolah maupun masyarakat.
Kata kunci : nilai pendidikan, novel Pesan Terakhir

## Abstract
As the times progress, the phenomenon of deterioration to morals, character, educational values, ethics, and  manners  can  occur.  Education  carried  out  especially  at  the  formal  level  is  still  not  enough  to humanize  students.  The  value  of  education  is  very  important  and  necessary  to  change  attitudes  and behaviors. This research aims to describe the educational value contained in the novel Pesan Terakhir by Wenny  Smart.  The  subject  of  this  study  is  the  novel  Pesan  Terakhir  by  Wenny  Smart  published  by  PT Gramedia Pustaka Utama.  This novel is about friendship and scouting. Pesan Terakhir by Wenny Smart is  a  popular  novel.  A  light  novel  to  be  read  and  enjoyed  by  readers.  The  method  used  in  research  is descriptive  methods  of  analysis.  Data  collection  techniques  are  carried  out  with  literature  techniques. The  results  of  the  research  in  the  last  message  novel  are  that  there  are  twelve  educational  values including the value of peace, the value of appreciation, the value of love, the value of tolerance, the value of  honesty,  the  value  of  humility,  the  value  of  cooperation,  the  value  of  happiness,  the  value  of responsibility, the value of simplicity, the value of freedom, and the value of unity. Novel Pesan Terakhir by  Wenny  Smart  can  be  implied  as  teaching  material  in  school  because  it  contains  positive  values  that can be understood and applied in the school and community environment.
Keywords: educational value, novel  Pesan Terakhir
©Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UM Palembang

## Pendahuluan
Sebuah bangsa mempersiapkan generasi  mudanya  untuk  menjalani  dan memimpin  masa  yang  akan  datang  dengan melalui  pendidikan.  Menurut  Undang- Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (UU Sisdiknas)  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1 ayat  (1)  disebutkan  bahwa  pendidikan
adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  anak  didik  secara  aktif mengembang-kan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual,  pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
Tantri, Suntoko & Een, Nilai–nilai pendidikan… Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
masyarakat,  bangsa,  dan  negara  (Wibowo, 2013:3).
Sayangnya  seiring  berkembangnya zaman,  teknologi  yang  semakin  maju  dan canggih  seperti  adanya  internet,  sosial media, gawai dan lainnya. Pendidikan yang dilaksanakan  khususnya  pada  jenjang formal masih belum cukup untuk menghumani-sasikan anak didik. Kecanggihan teknologi sering disalahgunakan  untuk  hal-hal  yang  tidak positif. Contoh dalam masalah perundungan ( bullying ). Perundungan dilakukan dalam bentuk  verbal  maupun  nonverbal  kepada teman  sebaya  atau  orang  lain.  KPAI mencatat  dalam  kurun  waktu  9  tahun,  dari 2011  sampai  2019,  ada  37.381  pengaduan kekerasan  terhadap  anak  untuk bullying baik  di  pendidikan  maupun  sosial  media, angkanya  mencapai  2.473  laporan  dan trennya  terus  meningkat  (Abdussalam: 2020).
Selain  hal  itu  maraknya  kekerasan seperti tawuran antar geng, antar kelompok, dan  antar  sekolah  yang  sering  terjadi dijadikan  bentuk  pengungkapan  ekspresi dirinya  terhadap  orang  lain.  Perbuatan membolos pada jam pelajaran atau membolos  tidak  masuk  sekolah  dan merokok seperti dijadikan budaya kebiasaan buruk oleh anak didik. Perbuatan perilaku  mencontek  dalam    pembelajaran pun sering dilakukan anak didik. Fenomena kemun-duran  terhadap  moral,  karakter, nilai-nilai  pendidikan,  etika,  dan  sopan santun  tentunya  tidak  ingin  terjadi  kepada generasi  selanjutnya.  Penanaman  nilai-nilai pendidi-kan  dan  lain  sebagainya  penting dilakukan  guna  menuju  generasi  yang berbudi pekerti luhur.
Hal ini salah satunya dapat diterapkan  melalui  pembelajaran  sastra. Sastra  sebagai  sesuatu  yang  dipelajari  atau sebagai  pengalaman  kemanusiaan  dapat berfungsi  sebagai  bahan  renungan  dan refleksi  kehidupan  karena  sastra  bersifat koekstensif  dengan  kehidupan,  artinya sastra berdiri sejajar dengan hidup (Ismawati, 2013: 3). Sastra juga mengungkapkan
mengenai  nilai-nilai  kehidupan,  nilai-nilai kema-nusiaan,  nilai-nilai  sosial  budaya,
nilai  moral,  dan  lain  sebagainya  dalam
puisi,  prosa,  dan  drama.  Sastra  dalam pendidikan anak bisa berperan mengembangkan  aspek  kognitif,  afektif, mengembangkan kepriba-dian, dan
mengembangkan  pribadi  sosial.  Bentuk sastra menghasilkan sebuah karya sastra.
Pembahasan  mengenai  karya  sastra di  sekolah  masuk  ke  dalam  pembelajaran sastra.  Pembelajaran  sastra  di  sekolah menerapkan  tumbuhnya  sikap  apresiasi terhadap  karya  sastra.  Sikap  apresiasi  akan menumbuhkan rasa penghargaan, kepekaan pikiran  kritis,  dan  kepekaan  perasaan  yang baik.  Kegiatan  apresiasi  karya  sastra  dapat berupa reseptif seperti membaca, mendengarkan  karya  sastra,  dan  menonton pementasan  karya  sastra,  produktif  seperti membuat  karya  sastra,  mendeklarasi  dan membuat pementasan karya sastra.
Dengan  pembelajaran  sastra  yang mengandung unsur imajinasinya diharapkan mampu  membimbing  anak  didik  pada keluasan cara berpikir, bersikap,
berperilaku,  berkarya,  dan  sebagainya. Baribin  menjelas-kan  bahwasannya  dari sebuah  karya  sastra  kita  dapat  menemukan berbagai  buah  pemikiran  serta  renungan yang  disajikan  pengarang  dan  mampu menuangkan  nilai-nilai  ke  dalam  karyanya (Isnanto, 2018:65).
Banyak  ragam  bacaan  novel  yang beredar  dimasyarakat  baik  cerita  fiksi maupun  non  fiksi.  Sebagai  bahan  bacaan yang  dijadikan  bahan  ajar    novel  yang berkualitas  ialah  novel  yang  memberikan makna  dan  mengandung  nilai-nilai  kehidu- pan  yang  bermanfaat  serta  memberi-kan motivasi  pada  anak  didik.  Novel Pesan Terakhir karya  Wenny  Smart  ialah  novel yang banyak mengandung nilai-nilai pendidikan yang sarat akan unsur nilai baik, mudah  dipahami,  dan  dinikmati.  Novel pesan  terakhir  memiliki  kisah  cerita  yang unik. Persahabatan yang dibangun dari regu pramuka semasa sekolah hingga pertemuan kembalinya keenam sahabat.
Nilai-nilai  pendidikan  menurut  Aminuddin adalah nilai-nilai pendidikan yang
disampaikan  kepada  pembaca  akan  lebih penting  dan  berguna  bagi  manusia    yang dilakukan melalui proses pengubahan sikap dan    tingkah  laku  seorang  manusia  (Pulina &  Indini,  2016:  57).  Nilai  pendi-dikan dalam  karya  sastra  dimaksudkan  untuk
memberikan  bimbingan  arahan  kepada seseorang  atau  anak  didik  untuk  menjadi individu  yang  baik  dan  manusiawi.  Nilai- nilai pendidikan memiliki berbagai macam. Menurut Diane Tilman nilai-nilai
pendidikan  ada  dua  belas  macam  yaitu, nilai  kedamaian,  nilai  penghargaan,  nilai cinta,  nilai  toleransi,  nilai  kejujuran,  nilai kerendahan  hati,  nilai  kerja  sama,  nilai kebahagiaan,  nilai  tanggung  jawab,  nilai kesederhanaan,  nilai  kebebasan,  dan  nilai kesatuan.
Beberapa  penelitian  yang  berkaitan dengan  analisis  nilai  pendidikan  dalam novel  diantaranya  pernah  dilakukan  oleh Ulinnuha  Madyananda  dan  Umi  Yaryati (2017),  Dwi  Warry  Oktaviana  (2018),  dan Baiq  Sri  Wahyu  Purnama  Yanti  (2015). Perbedaan  terhadap  penelitan  ini  terletak pada nilai pendidikan yang dianalisis dalam novel dan penggunaan pendekatan sosiologi sastra  dalam  penelitian.  Adapun  novel Pesan Terakhir karya Wenny Smart pernah digunakan  dalam  penelitian  lain  dengan kajian  semiotika  yang  dilakukan  oleh  Naili Alviyatu  Sholikhah  (2018).  Penelitian mengenai  nilai  pendidikan  dalam  novel Pesan Terakhir  karya Wenny Smart dengan menggunakan pendekatan pragmatik belum pernah diteliti sebelumnya.
Penelitian ini dikaji dengan menggunakan pendekatan pragmatik.
Menurut  Abrams  pendekatan  pragmatik yaitu  suatu  pendekatan  yang  disusun berdasarkan  pandangan  bahwa  sebuah karya  sastra  itu  disusun  untuk  mencapai efek-efek  tertentu  kepada  pembacanya, seperti  efek  kesena-ngan,  estetika,  dan pendidikan.  Pendekatan  pragmatik  ini berkecenderungan untuk memberi penilaian terhadap  suatu  karya  berdasarkan  ukuran keberhasilannya  dalam  mencapai  tujuan tertentu  (Azhari,  2019:  156).    Dalam Pendekatan pragmatik sastra ia memandang karya sastra sebagai sarana untuk menyampaikan  tujuan  tertentu  kepada pembaca,  seperti  tujuan  pendidikan,  moral, agama dan tujuan pendidikan lainnya.
Dengan  kata  lain,  pragmatik  sastra bertugas  sebagai  pengungkap  tujuan  yang dikemukakan para pengarang untuk mendidik masyarakat
pembacanya.
Berdasarkan penjelasan di atas, tujuan pada penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai-
nilai  pendidikan  dalam  novel  Pesan Terakhir karya Wenny Smart .

## Metode Penelitian
Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Penggunaan pendekatan penelitian
kualitatif    dianggap  tepat  untuk  meneliti penelitian  terhadap  novel Pesan  Terakhir karya  Wenny  Smart  dalam  menganalisis nilai  pendidikan.  Penelitian  ini  juga menggunakan metode yaitu metode deskriptif  analisis.  Metode  ini    dilakukan dengan  cara  mendeskripsikan  fakta-fakta yang kemudian disusul dengan analisis.
Subjek  dalan  penelitian  ini  adalah novel  Pesan  Terakhir  karya  Wenny  Smart yang diterbitkan oleh PT Gramedia Pustaka Utama  tahun  terbit    Agustus  2016.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  ialah teknik kepustakaan. Teknik ini mengumpul- kan  data  dengan  menelaah  buku,  literature, catatan, dan berbagai laporan lainnya.
Adapun  tahapan  dalam  melakukan penelitian ini, yaitu:
1. Membaca novel secara keseluruhan dengan cermat dan teliti.
2. Menentukan fokus dalam penelitian.
3. Menandai sesuai apa yang akan diteliti dalam novel Pesan Terakhir karya Wenny Smart.
4. Data mentah yang sudah ditandai lalu dikategorikan sesuai penelitian.
5. Data yang sudah dikategorikan lalu dideskripsikan.
6. Menganalisis data-ata yang sudah diperoleh dari hasil penelitian. Miles and Huberman
mengemukakan  bahwa  aktivias  dalam analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara interakti  dan  berlangsung  secara  terus menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datanya sudah jenuh (Sugiyono, 2017:246).
Beberapa  langkah  dalam  analisis  data penelitian ini, diantaranya:
1. Data Reduction (Reduksi Data)
Data  yang  diperoleh  dalam  jumlah banyak  lalu  dianalisis  data  melalui reduksi  data.  Mereduksi  data  berarti merangkum,  memilih  hal-hal  yang pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal  yang penting.  Pada  tahapan  ini,  peneliti merangkum dan mencatat data-data yang diperlukan sesuai dengan analisis
Tantri, Suntoko & Een, Nilai–nilai pendidikan… Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
penelitian  dalam  novel Pesan  Terakhir karya Wenny Smart.
2. Data Display (Penyajian Data) Setelah  data  direduksi  kemudian data  didisplaykan.  Penyajian  data  dalam suatu  penelitian  dapat  dalam  bentuk tabel,  grafik,  pictogram,  uraian  singkat, bagan,  hubungan  antar  kategori,  dan sejenisnya.  Pada  tahap  ini,  peneliti menguraikan  data  dan  disusun  sesuai dengan  urutan  atau  kategori  yang dianalisis  dalam  bentuk  uraian  singkat novel Pesan  Terakhir karya  Wenny Smart.
3. Conclusion Drawing/ Verification Langkah  terakhir  dalam  tahap analisis data adalah penarikan kesimpulan  dan  verifikasi.    Pada  tahap ini,  peneliti  menyimpulkan  hasil  dari data-data  yang  sudah  dikumpulkan/ ditemukan  dalam  novel Pesan  Terakhir karya Wenny Smart.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  nilai pendidikan  yang  terkandung  dalam  novel Pesan Terakhir karya Wenny Smart sebagai berikut ini.

## Nilai Kedamaian
Kedamaian  adalah  keadaan  yang tenang  dan  santai.  Kedamaian  berarti  tidak sekadar  tidak  adanya  perang.  Kedamaian dunia tumbuh dari non-kekerasan, penerimaan,  keadilan,  dan  komunikasi. Nilai  kedamaian  terdapat  pada  kutipan berikut:
“Hujannya  deras,  ya...,”    ujar  Reino mencoba membuka obrolan.
“Benar  tuh!  Kocak  ya  si  Jiwo.  Ah, makin  kangen  itu  anak  jadinya. Rambutnya  udah  berubah  kayak  Amril belum ya”
“Kayak  kamu  nggak  beruban  aja.  Itu pasti  cat  semua  kan  di  rambutmu sekarang,"  Taufan  yang  disambut  tawa oleh Reino.
“Akhirnya... bisa mengobrol begini lagi sama kamu,” ujar Reino tulus. Kali ini, Taufan    hanya  mendengus.  “Udahlah nggak  usah  dibahas,  nanti  malah  bikin kesal lagi.” (Smart, 2016: 97-98)
Kutipan  di  atas  menggambarkan kedamaian.  Kedamaian  yang  tenang  tidak adanya  pertengkaran  dengan  sahabat  dan bercengkrama  kembali.  Setelah  40  tahun tidak  saling  bertegur  sapa.  Reino  mencoba memulai  membuka  obrolan,  ia  ingin menghilangkan  kebosanan  dengan  tidak hanya  berdiam  diri  saja  di  dalam  tenda. Mereka saling merindukan untuk  berceng- krama  satu  sama  lain.  Hanya  saja  gengsi untuk memulainya dan masih sedikit kesal.

## Nilai Penghargaan
Setiap manusia
berharga.
Penghargaan  seseorang  adalah  benih  yang menumbuhkan  kepercayaan  diri.  Saat  kita menghargai  diri  sendiri,  mudah  untuk menghargai  orang  lain.  Orang  yang menghargai  akan  mendapat  penghargaan. Nilai  penghargaan  terdapat  pada  kutipan berikut:
“Kurang satu lagi berarti. si Jiwo,” ujar
Amril pelan. Awalnya ia merasa sangat takut menuju ke tempat yang diperintahkan  surat  itu  namun  ternyata ia  malah  bertemu  dengan  teman-teman lamanya.
“Tunggu  dulu,  jangan  bilang  kalau kalian semua ke sini karena mendapatkan  sebuah  surat  misterius sampai  identitas  pengirim,”  kata  Reino mendelik. Semua mengangguk.
(Smart, 2016: 28)
Kutipan  di  atas  menggambarkan peng-hargaan.  Menghargai  seseorang  yang mengirimkan  sebuah  surat  dengan  datang ke  tempat  yang  diperintahkan  dan  ingin menge-tahui dibalik
siapa yang mengirimnya.  Jiwo  kawan  lama  mereka yang mengirimnya.

## Nilai Cinta
Cinta  bukanlah  keinginan,  gairah atau  perasaan  yang  hebat  pada  seseorang atau objek. Tapi suatu kesadaran yang tidak egois  dan  mencintai  dirinya.  Cinta  yang tulus  memberikan  kebaikan,  pemeliharaan, dan  pengertian,  melenyapkan  kecemburuan dan  menjaga  tingkah  laku  (Tilman,  2004: 66-67).  Nilai  cinta  terdapat  pada  kutipan berikut:
“Makasih  ya,  Nak.  Jadi  ingat  anak perempuan  saya  di  rumah.  Dia  suka sekali  menyuapi  saya  kalau  saya  lagi
malas  makan  atau  lagi  sibuk,”  ucap
Farhad sambil sesekali mengelap hidungnya.
“Oh  ya,  baik  sekali  anak  paman  itu,” komentar  Bakti  sambil  terus  menyuapi Farhad  yang  disuapi  mengangguk mantap.  Ia  memang  boleh  berbangga dengan anaknya yang telaten mengurusnya  sejak  istrinya  tiada. (Smart, 2016: 109) Berdasarkan kutipan di atas, menggam-barkan bentuk nilai cinta dengan kesadaran  tidak  egois  mementingkan  diri sendiri  dan    memberikan  perhatian  yang tulus.  Bakti  menyuapi  Farhad  yang  sedang kurang  sehat.  Ia  teringat  kepada  anak perempuannya  yang  sering  memberikan perhatian terhadapnya.

## Nilai Toleransi
Toleransi adalah terbuka dan reseptif pada indahnya perbedaan. Toleransi menghargai  individu  dan  perbedaannya, menghapus  topeng  dan  ketegangan  yang disebabkan  oleh  ketidakpedulian.  (Tilman, 2004:  94).  Nilai  toleransi  terdapat  pada kutipan berikut:
“Tapi,  kupingku  ikut  mendengar  dan membuatku mengantuk.
Sudahlah lupakan  posisimu  sebagai  kiai  di  sini.
Ngomongnya  yang  gampang  dicerna saja.  Kasihan  juga  Farhad  dan  Taufan yang  tidak  mengerti  apa  yang  kamu bahas,”  tuturnya  sambil    menunjuk kedua sahabatnya yang memang beragama non-muslim Taufan menganut  agama  Protestan.  Sementara itu,  meskipun  berdarah  Padang  Farhad mengikuti  Bapaknya  yang  menganut agama kepercayaan Khonghucu. “Aku  sih  tidak  masalah.    Ya  enggak Fan”
“Santai  saja.  Aku  sudah  sering  dengar Mustofa  seperti  itu  dari    zaman  SMA. Bahkan aku sampai hafal beberapa ayat Alquran karena dia. Hahahaha.” “Tuh  kan  mereka  saja  tidak  masalah,” cibir Mustofa kekanak-kanakan.(Smart, 2016: 71)
Kutipan  di  atas  menggambarkan nilai  toleransi  yang  di  tunjukkan  oleh Farhad dan Taufan. Mereka tidak keberatan dengan  Mustofa  yang  berceramah  panjang menasihati  Raja.  Taufan  sudah  biasa
mendengarkan sahabatnya itu ceramah saat masa  SMA.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa persahabatan  tidak  harus  memandang agama melainkan harus saling menghargai.

## Nilai Kejujuran
Kejujuran adalah mengatakan kebenaran.  Kejujuran  berarti  tidak  kontra- diksi  dalam  pikiran,  kata  atau  tindakan (Tilman, 2004: 94). Nilai kejujuran terdapat pada kutipan berikut:
“Pertama-tama,  aku  mau  menjawab satu  lagi  pertanyaan  Paman  soal  siapa aku sebenarnya. Jiwo itu bapakku. Aku anak  semata  wayangnya.  Soal  surat- surat itu, Ayah sendiri yang membuatnya.  Sama  sekali  tidak  ada maksud  permainkan  Paman  semua. Bapak  hanya  mau  bertemu  kalian  lagi,
memenuhi  janji  di  surat  yang  kalian tandatangani  dulu.  Bapak  sendiri  juga juga  yang  membuat  sandi-sandi  dan teka-teki  di  setiap  surat.  Bapak  juga yang  menyediakan  dana  di  amplop terakhir  yang  paman-paman  terima semuanya  dilakukan  oleh  Bapak.  Aku sebenarnya hanya bertugas
mengirimkan  surat  tersebut  ke  alamat yang sudah Bapak kasih. Tidak lebih.” “Kalau  begitu  Jiwo  meninggal  belum lama  ini?”  Taufan  memastikan.  Bakti meng-gangguk.“Tepatnya  dua  minggu lalu.  Sebelum  menghembuskan  nafas terakhirnya,  Ia  berulang  kali  menyebut tanggal  perjanjian  surat  yang  dulu kalian  tandatangani.”  (Smart,  2016: 124)
Kutipan  di  atas  menggambarkan nilai kejujuran yang tak ingin disembunyikan lagi oleh Bakti dan memberi  tahu  kenyataan  yang  sebenarnya kepada sahabat-sahabat ayahnya. Bakti juga memberi tahu hal yang paling mengejutkan bagi  sahabat  ayahnya  yaitu  mengetahui bahwa Jiwo telah meninggal dunia.

## Nilai Kerendahan Hati
Kerendahan hati melenyapkan kesombongan. Kerendahan hati menjadikan ringan dalam menghadapi tantangan
(Tilman,  2004:  140).  Nilai  kerendahan  hati terdapat pada kutipan berikut:
“Makasih ya, Had,” ucap Raja tulus.
Tantri, Suntoko & Een, Nilai–nilai pendidikan… Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
Farhat  mengibas-ngibaskan  tangannya. “Santai aja sih. Kayak sama siapa aja.” “Nanti ku ganti deh...”
“Kalau mau ganti, ada bunganya berat.
Sehari  10%.  Bagaimana?”  Farhad menjawab  acuh  tak  acuh  sembari memasukkan  dompetnya  kembali  ke dalam tas ransel...”
Wah,  sudah  kayak  renternir  saja  kau suruh  aku  bayar  utang  dengan  bunga 10%  perhari.  Bank  saja  tidak  sampai begitu  kejamnya,”  seru  Raja  dengan mata mulai memerah. Mendengar kata- kata Farhat dia sedikit emosi. “Makanya,  siapa  suruh  kamu  bayar? Aku  kasih  tingkat  itu  cuma-cuma  kok. Anggap  saja  kado  pertemuan  kembali. Hahahaha.” (Smart, 2016: 33)
Berdasarkan kutipan di atas, menggambarkan  nilai  kerendahan  hati. Farhad  tak  enggan  untuk  meminjamkan uang kepada Raja, ia pun tak menuntut agar uangnya  cepat-cepat  dikembalikan.  Meski- pun sudah lama tak bertemu.

## Nilai Kerja Sama
Kerja  sama  terjadi  saat  orang bekerja  bersama  mencapai  tujuan  bersama. Kerja sama membutuhkan pengenalan akan nilai  dari  keikutsertaan  semua  pribadi  dan bagaimana  mempertahankan  sikap  baik (Tilman, 2004: 162).
“Kau  pasanglah  pasak  itu  yang  kuat. Jangan  lemah  kali  kau  tumbuk  dia  ke tanah,”  perintah  Raja  kepada  Reino yang  dianggap  kurang  kuat  memasak pasak.
“Sudah  ini.  Coba  tarik  talinya  lebih kuat  lagi,”  balas  Reino  agak  kesal.  Ia lalu  bangkit  berdiri  dan  mengelap keringat yang membanjir di wajah. “Oke,  tarik  ya  dalam  hitungan  ketiga. Satu,  dua  , tiga!”   komando  Raja tetap penuh semangat.
Alhasil  usaha  itu  tersia-sia  kini  tenda mereka  telah  berdiri.  Mereka  bertujuh beranjak  riang  dan  saling  berpelukan sampai  regu-regu  lain  dibuat  bingung dengan  tingkah  mereka.  (Smart,2016: 89-90).
Kutipan  di  atas  menujukan  kerja  sama dalam satu kelompok regu pramuka. Dalam usaha membangun tenda Raja sebagai ketua regu  memberikan  komando  agar  anggota
kelompoknya  bekerja  dengan  baik.  Setelah usaha dilakukan tidak sia-sia akhirnya tenda terbangun.

## Nilai Kebahagiaan
Di mana cinta dan damai ada dalam hati,  Kebahagiaan  tumbuh  secara  otomatis. Di  mana  ada  harapan  dan  tujuan,  ada kebahagiaan.  Kebahagiaan  tidak  dapat dibeli,  dijual  atau  ditawar.  Kebahagiaan didapat  melalui  murni  dan  tidak  egoisnya sikap  serta  tindakan.  (Tilman,  2004:188). Nilai  kebahagiaan  terdapat  pada  kutipan berikut:
“…Hari  ini  belajar  apa  di  ekskul?  Oh iya  kamu  makin  keren  loh  dengan seragam  pramuka  itu,”  tutur  Jiwo memandangi anaknya dengan takjub. “Tadi  belajar  tali-temali,  Pak.  Terus praktiknya  langsung  buat  tandu  gitu. Aku  dipuji  sama  pelatihnya  loh,  pak. Katanya  aku  jago  buat  tandunya. Hahaha.”
“Wah  hebat  dong.  Tapi  tetap  kamu
tidak boleh sombong ya. Jadi bagaimana, pramuka itu seru kan? Dulu padahal  kamu  sempat  merengek  pas bapak  suruh  ikut  ekskul  ini.”  (Smart, 2016: 84)
Kutipan  di  atas  menggambarkan nilai  kebahagiaan  antara  seorang  ayah  dan anak, Jiwo dan Bakti. Bakti semasa sekolah mengikuti ekskul pramuka. Sepulang sekolah  ia  dijemput  ayahnya  dan  bercerita mengenai  dirinya  yang  dipuji  oleh  pelatih pramuka saat ekskul. Jiwo memuji anaknya yang  tampak  keren  memakai  seragam pramuka.  Ia  sangat  bangga  karena anaknya mengikuti jejaknya.

## Nilai Tanggung Jawab
Bertanggung jawab adalah melakukan  tugasmu.  Bertangung  jawab adalah menerima kebutuhanmu dan
melakukan tugasmu dengan sebaik- baiknya.  Bertangung  jawab  melakukan kewajibanmu dengan sepenuh hati (Tilman, 2004:216).  Nilai  bertangggung  jawab terdapat pada kutipan berikut:
“Ternyata  benar,  surat  ini  masih menyimpan  rahasia.  Aku  jadi  makin penasaran  sebenarnya  apa  maksud pengirimnya.  Besok  aku  harus  ke tempat  yang  dia  perintahkan  di  surat
ini.”gumam Amril sambil memandangi lukisan keluarga mungilnya yang terpam-pang  di  ruang  tamu.  “Tidak akan  kubiarkan  sesuatu  terjadi  pada keluarga  ini.”  ujarnya  lagi  setengah berbisik pada sendiri. (Smart, 2016: 16)
Kutipan  di  atas  menggambarkan nilai  tanggung  jawab  Amril  sebagai  kepala keluarga.  Amril  ingin  melindungi  dan menghindarkan  keluarganya  dari  bahaya yang  menghampiri.  Meskipun  ia  harus menghadapinya terlebih dahulu.

## Nilai Kesederhanaan
Kesederhanaan
itu indah.
Kesederha-naan  adalah  berada  di  saat  ini dan tidak membuat masalah menjadi rumit. Kesederhanaan adalah memberikan kesaba- ran,  persahabatan,  dan  dorongan  semangat (Tilman,  2004:230).  Nilai  kesederhanaan terdapat pada kutipan berikut:
Sejenak,  Jiwo  menarik  nafas  untuk memulai menceritakan rencananya. Ya, tiba-tiba  terlintas  ide  untuk  menarik perhatian  para  peserta  dengan  juri dengan  menyapa  dalam  bahasa  daerah masing-masing.  Mereka  ada  bertujuh dan  itu  berarti  ada tujuh  sapaan  daerah dalam bahasa suku masing-masing....” “Bagaimana? Kalian setuju? Kita hanya mengubah  sedikit  yel-yel  kita  kok.  Itu pun  di  bagian  awal  doang.  Jadi, masing-masing berteriak dengan bahasa daerah  asal.  Mereka  semua  pasti  kaget dan penasaran.Selanjutnya,tinggal mengikuti  yel  yang  sudah  kita  buat sebelumnya.
Bagaimana?”(Smart,2016:3) Berdasarkan kutipan diatas,
menggam-barkan nilai kesederhanaan. kesederhanaan  yang  diciptakan  melalui tokoh Jiwo yang berusaha untuk membantu teman-temannya  agar  tidak  pesimis  serta dapat  memberikan  perbedaan  yang  khas pada  yel-yel  kelompok  mereka.  Ide sederhana tersebut didapatkan karena perbedaan  kawan-kawannya  yang  berasal dari berbagai daerah.

## Nilai Kebebasan
Kebebasan  diri  adalah  bebas  dari kebimbangan dan kerumitan dalam pikiran, intelek  dan  hati,  yang  timbul  dari
negativitas (Tilman, 2004:250). Nilai kebebasan  terdapat pada kutipan berikut:
“Ngomong-ngomong  siapa  yang  kau nikahi?  Jangan  bilang  seperti  yang digosipkan  infotaiment  itu!”  sergah
Raja berusaha menutupi mulutnya. “Sudah,  sudah,  lagian  apa  yang dibilang infotainment itu?”tanya Taufan penasaran penasaran. “Katanya kamu lagi pacaran sama Tiara bebek, penyanyi dangdut yang lagi naik daun itu...”
“Apa? Itu udah itu mah seumuran anak aku  jerit  Farhad  tertahan  karena  ia sendiri  juga  termasuk  penggemar  artis dangdut  tersebut.  Umurnya  masih  20 tahunan, seumuran dengan anak terakhirnya. “Hei,  hati-hati,  jangan- jangan  dia  cuma  mau  mengincar hartamu saja,” Amril memperingatkan. “Kalian repot banget deh. Tenang saja, semua  risiko  aku  yang  tanggung.  Aku cuma  butuh  dukungan  dan  kedatangan kalian  dinikahan  aku.”  (Smart,  2016: 133)
Berdasarkan kutipan diatas, termasuk kedalam nilai kebebasan.
Kebebasan  dalam  memilih  dengan  siapa hidup. Seperti Taufan yang meskipun sudah terlambat  untuk  menikah  ia  tetap  ingin menikah  meskipun  dengan  wanita  yang umurnya  beda  jauh  lebih  sekitar  40  tahun, dan  ia  pun  tak  ingin  orang  lain  ikut berkomentar  mengenai  hidupnya.  Taufan hanya  ingin  teman-temannya  datang  dan memberinya dukungan.

## Nilai Persatuan
Persatuan adalah keharmonisan dengan  dan  antara  individu  dalam  satu kelompok.  Persatuan  dibangun  dari  saling berbagi  pandangan,  harapan,  dan  tujuan mulia atau demi kebaikan semua. Persatuan membuat  tantangan  berat  menjadi  mudah. (Tilman,  2004:272).  Nilai  persatuan  Smart terdapat pada kutipan berikut:
“Siapkan peralatan kita. Bawa tongkat- tongkat  yang  ada.Jangan  lupa  tali tambang.  Kita  langsung  ke  TKP  saja. Kita buktikan tua-tua begini, kita masih ada  gunanya.”  ucap  Raja  dengan  mata yang tajam.  “Maksudmu?”Mustofa mencoba memas-tikan.
Tantri, Suntoko & Een, Nilai–nilai pendidikan… Listini , Pengaruh Media Artike Listini , Pengaruh Media Artike
“Tak  perlu  kuulangi  lagilah.  Kita bergerak  sekarang.  Kita  tolong  para korban longsor itu!” (Smart, 2016: 99)
Kutipan  di  atas  menggambarkan nilai persatuan regu pramuka yang diketuai oleh  Raja.  Ia  memberikan  instruksi  kepada kawan-kawannya untuk
bersiap-siap menuju  lokasi  longsor  dengan  tegas  dan membawa perlengkapan yang dimiliki. Novel Pesan Terakhir karya Wenny Smart mempunyai implikasi terhadap materi pembelajaran bahasa Indonesia  di  sekolah.    Disesuaikan  dengan Kurikulum  2013    pada  pembelajaran  novel kelas  XII  SMA.  Materi  menikmati  novel yang  terimplementasi  pada  penelitian  ini yaitu  KD  3.9  Menganalisis  isi  dan kebahasaan  novel.  Dengan  menganalisis unsur  intrinsik  maupun  unsur  ekstrinsik. Nilai-nilai  pendidikan  termasuk  dalam unsur  ekstrinsik.  Nilai  pendidikan  dalam novel Pesan  Terakhir karya  Wenny  Smart meliputi nilai kedamaian, nilai
penghargaan,  nilai  cinta,  nilai  toleransi, nilai  kejujuran,  nilai  kerendahan  hati,  nilai kerja  sama,  nilai  kebahagiaan,  nilai tanggung  jawab,  nilai  kesederhanaan,  nilai kebebasan,  dan  nilai  persatuan.  Nilai-nilai tersebut  diharapkan  dapat  diteladani  dan diterapkan  oleh  peserta  didik  dan  novel  ini cocok  untuk  dibaca  semua  kalangan  dan sebagai materi bahan ajar pembelajaran.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa novel Pesan  Terakhir mengandung  nilai pendidi-kan  yang  beragam yaitu nilai kedamaian,  nilai  penghargaan,  nilai  cinta, nilai toleransi, nilai  kejujuran, nilai kerendahan  hati,  nilai  kerja  sama,  nilai kebahagiaan,  nilai  tanggung  jawab,  nilai kesederhanaan,  nilai  kebebasan,  dan  nilai persatuan. Nilai-nilai tersebut dapat memberikan  dampak  positif  kepada  para pembaca  maupun  peserta  didik    dan  dapat diterapkan  dalam  pada  dirinya  agar  lebih menjadi  pribadi  yang  lebih  baik  ke depannya.    Novel Pesan  Terakhir Karya Wenny  Smart  dapat  diimplikasikan  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  kelas XII  SMA.  Novel  ini  mudah  untuk  dibaca dan  dipahami  serta  memuat  nilai-nilai
positif  yang  berguna  untuk  menumbuhkan sikap dan tingkah laku yang baik

## Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  dapat  diberikan  saran-saran sebagai berikut:
1. Kepada  para  pembaca  agar  membaca novel Pesan  Terakhir karya  Wenny Smart  dikarenakan  novel  ini  dapat memberikan hiburan serta manfaat  dari nilai-nilai pendidikan yang terkadung di dalam novel.
2. Nilai-nilai pendidikan yang telah didapatkan  setelah  membaca  novel Pesan  Terakhir agar  diterapkan  dan dijaga  makna  yang  terkandung  di dalamnya.

## Daftar Pustaka
Abdussalam,  Muhammad  Syarif.  (2020).
Sejumlah Kasus Bullyying Sudah Warnai Catatan Masalah Anak di Awal 2020, Begini Kata Komisier KPAI. Tribun Jabar.id, 8 Februari 2020.
Aminuddin.  (2015). Pengantar  Apresiasi Karya  Sastra .  Bandung:  Sinar
Baru Algesindo. Azhari, Tiara Yuniar. (2019). Nilai Pendidikan Karakter Dalam Novel Dan Relevansinya Sebagai Materi  Ajar  Sastra  Di  SMA. Jurnal  Edukasi  Khatulistiwa ,  1 (02), 162-175.
Ismawati, Esti. (2013). Pengajaran Sastra . Yogyakarta: Ombak.
Isnanto,  Dian  Agung.  (2018).  Nilai-Nilai Pendidikan  Dalam  Novel Sri
Danarti  . Karya  Nana  Tandez Melalui Prespektif Sosiologi Sastra. Prosiding SENASBASA  (Seminar  Nasional
Bahasa dan Sastra.)
Octaviana,  Dwi  Warry.  (2018)  Analisis
Nilai-Nilai  Pendidikam  Dalam Novel Uhibbuka  Fullah  (Aku Mencintaimu Karena Allah)
Karya Ririn Rahayu Astuti Ningrum: Kajian Sosiologi Sastra. Jurnal  KATA  2(2),  182- 19. Pulina, Indini & Indini Dewi. (2016).  Nilai
-Nilai  Pendidikan  Dalam  Novel Edensor Karya  Andrea  Hirata.
Lateralisasi  Jurnal  Bahasa  dan
Sastra Indonesia  IV ( 01), 55-6.
Sholikhah, Naili Alviyatu. (2018). Menguak  Teka-Teki  Jiwo  di Balik Surat Kaleng: Kajian Semiotika  terhadap  Novel Pesan Terakhir Karya:  Wenny  Smart. Jurnal Sastra Indonesia. Universitas Diponegoro Semarang. Smart,  Wenny.  (2016). Pesan  Terakhir .
Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Tilman,  Diane.  (2004). Living  Values:  An Educational  Program  (Living Values  Activities  for  Young Adults:  Pendidikan  Nilai  untuk Kaum  Desawa  Muda). Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Perpustakaan Nasional Madyananda,  Ulinnuha  dan  Yaryati,  Umi. (2017).  Nilai  Pendidikan  Novel Padang Bulan serta Pemanfaatannya dalam Pembelajaran  Bahasa  Indonesia di  SMP. Jurnal  Pendidikan
Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.2 (2), 63-68.
Wibowo, Agus. (2013). Pendidikan Karakter Berbasis Sastra Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Pengajaran Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Yanti,  Baiq  Sri  Wahyu  Purnama.  (2015). Nilai  Pendidikan  Novel  Guru Dane  Karya  Salman  Faris  dan Relevansinya dengan Pembelajaran  Sastra  Di  SMA. Skripsi. Universitas Mataram.