## IMPLEMENTASI PRAMUKA SEBAGAI EKSTRAKURIKULER WAJIB KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR
Queen Elvina Sevtivia Asrivi 1
PGMI Institut Agama Islam Bakti Negara (IBN) Tegal queenelvina@ibntegal.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  pelaksanaan  ekstrakurikuler  Pramuka  di  SDN  Rembul  2 Kecamatan  Bojong  berikut  faktor  pendukung  dan  hambatannya.  Ekstrakurikuler  Pramuka diselenggarakan  terjadwal  satu  minggu  sekali  setelah  selesai  pembelajaran.  Metode  pendidikan Kepramukaan  dilaksanakan  secara  klasikal  dengan  alasan  lebih  efektif  dan  efisien  secara  waktu dan pendanaan. Walau demikian SDN Rembul 02 meraih 10 besar Jamran Penggalang Pramuka kurun waktu 3 tahun terahir yaitu 2017 samai 2019. Kebijakan ditiadakan ekstrakurikuler Pramuka selama  pandemi  dengan  alasan  kesehatan  dan  keselamatan stakeholder sekolah.  Selain  hal  itu faktor  geografis  dan  jarak  sekolah  dengan  rumah  siswa  yang  jauh.  Ekstrakurikuler  Pramuka menjadi  wahana  menanamkan  nilai  disiplin  yang  tercermin  pada  pembelajaran  terutama  masa pandemi melalui protokoler kesehatan yaitu menggunakan masker, rajin cuci tangan dan jaga jarak dengan  pengawasan  guru.  Selain  itu  kegiatan  Madrasah  Ibtidaiyah  (MDA)  yang  diikuti  siswa setelah  pembelajaran  berkontribusi  membentuk  karakter  religius  dan  akhlak  mulia.  Faktor pendukung  ekstrakurikuler  Pramuka  diantaranya  SDM  guru  dan  sarana  yang  mencukupi  untuk latihan  dan  mengikuti  Jamran  Penggalang  Pramuka.  Faktor  penghambat  yaitu  penanaman  nilai yang  belum  seutuhnya  diterima  siswa.  Hal  tersebut  diatasi  dengan  pendekatan  apresiasi  atas usaha  yang  diperoleh  oleh  guru  yang  merangkap  sebagai  pembina  Pramuka  sehingga  siswa semangat mengikuti ekstrakurikuler dan membentuk kepercayaan diri.
Kata Kunci: Ekstrakurikuler Pramuka, Pendidikan Karakter, Madrasah Diniyah,

## ABSTRACT
The  aims  of  research  to  describe  the  implementation  of  Pramuka  extracurricular  activities  at Rembul  2  elementary  school,  Bojong  district,  along  with  the  supporting  factors  and  obstacles. Scout  extracurricular  activities  are  scheduled  once  a  week  after  completing  the  lesson.  Scouting education  methods  are  implemented  classically  on  the  grounds  that  they  are  more  effective  and efficient in terms of time and funding. Even so, Rembul 02 elementary school won the top 10 Scout Collecting Jamran in the last 3 years, 2017 to 2019. The policy of eliminating scout extracurricular activities  during  the  pandemic  on  the  grounds  of  the  health  and  safety  of  school  stakeholders. Apart  from that,  geographical  factors  and  the  distance  between  schools  and  students'  homes  are far  away.  Scout  extracurricular  activities  are  a  vehicle  to  instill  the  value  of  discipline  that  is reflected in learning, especially during the pandemic through health protocols, namely using masks, diligently  washing  hands  and  keeping  a  distance  from  teacher  supervision.  Apart  from  that,  the activities  of  the  Madrasah  Ibtidaiyah  (MDA)  which  the  students  participated  in  after  school contributed  to  shaping  religious  character  and  noble  morals.  Scout  extracurricular  support factors include  adequate  human  resources  for  teachers  and  adequate  facilities  for  training  and participating  in  the  Scout  Collecting  Jamran.  The  inhibiting  factor  is  the  inculcation  of  values  that are  not  fully  accepted  by  students.  This  is  overcome  by  an  appreciation  approach  for  the  efforts obtained by the teacher who is also the Scout coach so that students are enthusiastic about taking extracurricular activities and forming self-confidence.
Keywords: Scout Extracurricular, Character Education, Madrasah
Diniyah

## Pendahuluan
Pramuka singkatan dari Praja Muda Karana, yaitu anggota gerakan pramuka anggota  muda  dan  anggota  dewasa.  Anggota  muda  terdiri  dari  peserta  didik Siaga,  Penggalang,  Penegak,  dan  Pandega.  Sedangkan  anggota  dewasa  terdiri dari Pembina Pramuka, Pembantu Pembina Pramuka, Pelatih Pembina Pramuka, Pembina  Profesional  dan  lain-lain.  Kegiatan  anggota  Gerakan  Pramuka  atau disebut  dengan  Pendidikan  Kepramukaan  khususnya  di  Indonesia  muncul beriringan  dengan  sejarah  perjuangan  kemerdekaan  bangsa  Indonesia.  Berawal dari  organisasi  kepanduan  dengan  tujuan  membentuk  manusia  Indonesia  yang baik dan siap menjadi kader pergerakan nasional. Gagasan kepanduan diadaptasi dari  orang  Belanda  yang  menjajah  bangsa  Indonesia.  Di  Belanda,  gerakan pramuka  disebut  dengan Pavinder ,  oleh  masyarakat  Indonesia  berubah  menjadi Pandu atau Kepanduan dan menjadi cikal bakal sejarah pramuka di Indonesia.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12  Tahun  2010  tentang Gerakan  Pramuka  menyebutkan  bahwa  Pendidikan  kepramukaan  merupakan pendidikan  non  formal  dengan  pendidikan  nilai-nilai  kepramukaan  dan diselenggarakan  dengan  metode  kepramukaan.  Nilai-nilai  kepramukaan  yang dimaksud  disini  adalah  Satya  dan  Darma.  Sedangkan  metode  yang  dimaksud disini  adalah  belajar  interaktif  di  alam  terbuka  dengan  bimbingan  orang  dewasa yang  terampil  .  Pendidikan  Kepramukaan  masuk  dalam  kurikulum  pendidikan dasar, menengah bahkan perguruan tinggi sebagai kegiatan ekstrakurikuler. Pada jenjang  pendidikan  dasar  yaitu  SD  (Sekolah  Dasar)  kelas  IV,  V  dan  VI  dengan keanggotaan  pramuka  terdiri  dari  Siaga  dan  Penggalang.  Pelaksanaan ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  dilaksanakan  setelah  kegiatan  belajar  mengajar dalam  kurun  waktu  sekali  dalam  satu  minggu.  Hal  tersebut  didukung  pendapat Uzer  dan  Lilis  dalam  Inriyani  et.  al  (2016:3)  menyebutkan  bahwa  ekstrakurikuler merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  di  luar  jam  pelajaran  (tatap  muka)  baik dilaksanakan  disekolah  maupun  di  luar  sekolah  dengan  maksud  untuk  lebih memperkaya  dan  memperluas  wawasan  pengetahuan  dan  kemampuan  yang telah dimilikinya dari berbagai bidang studi.
Suryosubroto  dalam  Khairunnisa,  Yusuf,  dan  Tursinawati  (2018:47) mengungkapkan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  tambahan yang  diadakan  di  luar  jam  pelajaran  bertujuan  untuk  memperluas  pengetahuan
dan  kemampuan  siswa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  bagian  yang  tak  terpisahkan dalam kurikulum. Kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mengembangkan minat peserta  didik  terhadap  kegiatan  tertentu  yang  tidak  dapat  dilaksanakan  melalui pembelajaran  kelas  biasa,  serta  mengembangkan  kemampuan  yang  terutama berfokus pada kepemimpinan, hubungan sosial dan kemanusiaan, serta berbagai keterampilan hidup, (Heri, Saam, Isjoni, 2018:334).
Ekstrakurikuler  Pramuka  memiliki  tujuan  yang  sama  dengan  tujuan pendidikan nasional yaitu  berkembangnya potensi peserta didik menjadi Manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Pada  Kurikulum  2013,  Pramuka  menjadi ekstrakurikuler  wajib  khususnya  pada  jenjang  SD.  Sesuai  dengan  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan  Menengah  Pasal  2,  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  merupakan kegiatan  ekstrakurikuler  yang  harus  diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik.  Melalui pendidikan  kepramukaan  dapat  mengembangkan  nilai  sikap  dan  keterampilan peserta didik.
Novak dalam Lickona (2015: 81) menyebutkan karakter sebagai campuran compatible dari  seluruh  kebaikan  yang  diidentifikasi  oleh  tradisi  religius,  cerita sastra, kaum bijaksana, dan kumpulan orang yang berakal sehat yang ada dalam sejarah.  Bangsa  Indonseia  kaya  akan  budaya  sejarah  dan  melimpahnya  sumber daya alam, maka mudah bagi siswa untuk memahami dan mengimplementasikan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pada  siswa,  karakter  dikembangkan  melalui kegiatan pembelajaran maupun diluar kegiatan pembelajaran melalui pembiasaan berupa  aktivitas  yang  dilakukan  secara  kontinyu  melalui  pengawasan  pihak sekolah  maupun  orang  tua.  Pengembangan  karakter  siswa  melalui  kegiatan ekstrakurikuler  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  kognitif,  afektif,  dan psikomotor.  Selain  itu  mengembangkan  bakat  dan  minat  peserta  didik  dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya.
Wawancara  yang  dilakukan  guru  kelas  SD  Negeri  Rembul  02  Kecamatan Bojong  Kabupaten  Tegal,  menyebutkan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  Pramuka belum  berjalan  dengan  optimal  terlebih  selama  pandemi  Civid-19.  Hal  tersebut
ditengarai  selain  dampak  pandemi,  SDM  guru  kelas  yang  kurang  mumpuni  dari segi  kemampuan,  usia  dan  peralihan  pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan Kurikulum  2013  yang  sebelumnaya  menggunakan  Kurikulum  2006/KTSP menyebabkan  perhatian  terhadap  ekstrakurikuler  Pramuka  berkurang.  Kegiatan Pramuka dilaksanakan secara maksimal apabila ditemui kegiatan isidental seperti peringatan hari Pramuka yang tentu banyak diisi dengan perlombaan dan kegiatan pramuka.  Hal  tersebut  menjadi  keadaan  yang  tidak  sejalan  dengan  pelaksanaan Kurikulum 2013 di SD tersebut khususnya pelaksanaan pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib berbenturan dengan kegiatan mengaji/madrasah yang diikuti siswa di lingkungan tempat tinggalnya.
Penelitian  terkait  dengan  implementasi  pendidikan  karakter  melalui ektrakurikuler wajib pramuka yang dilakukan oleh  Aji (2016: 88-89) menghasilkan bahwa implementasi pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler Pramuka dengan berbagai  metode,  diantaranya  metode  belajar  interaktif  dan  progresif,  sistem among,  dan  kiasan  dasar.  Metode  belajar  interaktif  dan  progresif  yaitu pengamalan  Kode  Kehormatan  Pramukaan,  belajar  sambil  melakukan,  belajar secara  berkelompok,  bekerja  sama,  berkompetisi  baik  kelompok  maupun individual,  kegiatan  dilakukan  di  alam  terbuka  serta  bersifat  menarik/menantang. Kehadiran  orang  dewasa  yaitu  pembina  sebagai  tauladan  baik  siswa  putra maupun  putri  serta  pemberian  penghargaan  bagi  siswa.  Sistem  among  berupa penerapan  nilai  keteladanan,  membangun  kemauan  dan  memberi  motivasi  pada siswa.  Kiasan  dasar  berupa  kegunaan  nilai-nilai  yang  dipelajari  dengan pembelajaran di kelas.
Farikha Rahayuningrum (2017:6) menghasilkan temuan bahwa pelaksanaan  pendidikan  karakter  melalui  ekstrakurikuler  Pramuka  memiliki hambatan  diantaranya  siswa  sulit  diatur,  masih  labil,  malas  dan  membutuhkan kesabaran  serta  sarana  prasarana  penunjang  ekstrakurikuler  Pramuka  kurang memadahi.  Akan  tetapi  hambatan  tersebut  tidak  menjadi  halangan  untuk menghasilkan generasi bangsa yang siap berkompetensi dilandasi nilai-nilai luhur bangsa. Muhammad (2015:12) menuturkan bahwa pendidikan karakter yang utuh dan  menyeluruh  tidak  sekedar  membentuk  anak  muda  menjadi  pribadi  yang cerdas  dan  baik,  melainkan  juga  membentuk  mereka  menjadi  pelaku  baik  bagi perubahan  dalam  hidupnya  sendiri,  yang  pada  gilirannya  akan  menyumbangkan
perubahan dalam tatanan sosial kemasyarakatan.
Febriatmaka  dalam  Ulfah,  (2017:6)  menyebutkan  karakter  positif  yang diajarkan  melalui  kegiatan  kepramukaan  salah  satunya  adalah  disiplin  yaitu disiplin  waktu,  disiplin  dalam  berpakaian,  dan  disiplin  dalam  mentaati  aturan. Kegiatan  ekstrakurikuler  mempunyai  pengaruh  terhadap  prestasi  belajar  terkait bakat, minat dan kemampuan siswa, untuk mencapai prestasi belajar siswa sesuai dengan yang diharapkan atau sesuai tujuan, (Inriyani et al., 2016:4). Berdasarkan pendapat tersebut disimpulkan bahwa pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler Pramuka  pada  siswa  SD  diperlukan  untuk  mempersiapkan  siswa  menghadapi kompetensi  hidup  di  zamannya.  Menyeimbangkan  kemampuan  kognitif,  afektif, dan  psikomotor  siswa.  Membekali  nilai-nilai  diilhami  bangsa  Indonesia  sekaligus menyukseskan  pelaksanaan  Kurikulum  2013  sebagai  kurikulum  dengan  paket lengkap. Dengan demikian pelaksanaan Pramuka sebagai ektrakurikuler wajib SD di  Kecamatan  Bojong  menjadi  sorotan  penelitian  ini.  Rumusan  masalah  dalam penelitian  ini “Bagaimanakah  pelaksanaan  pendidikan  karakter  melalui  gerakan pramuka sebagai ektrakurikuler wajib  pada Kurikulum 2013 di SD Negeri Rembul 02 Kecamatan Bojong?”

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kulitatif  deskriptif  dengan  teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara  triangulasi  (gabungan),  analisis  bersifat induktif  dan  hasil  penelitian  kualitatif  menekankan  makna  dari  pada  generalisasi, (Sugiyono,  2012:15).  Penelitian  ini  mendeskripsikan  pelaksanaan  Pendidikan Kepramukaan  sebagai  ektrakurikuler  wajib  berikut  faktor  dukungan  maupun hambatan  pada  SD  di  Kecamatan  Bojong.  Penelitian  dilaksanakan  di  SD  Negeri Rembul  02,  Kecamatan  Bojong,  Kabupaten  Tegal.  Letak  geografis  SD  berada  di daerah pegunungan dan partisipan penelitian merupakan guru PNS dengan masa bakti  dua  tahun  dan  menguasai  keterampilan  Pramuka  sehingga  menjadikan menarik  untuk  diteliti.  Kemampuan  guru  kelas  dalam  menanamkan  nilai  karakter sesuai pendidikan kepramukaan disorot dalam penelitian ini.  Instrumen penelitian yaitu peneliti sendiri sebagai instrumen kunci ( key informan ).
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur yang mana pelaksanaannya lebih bebas sehingga seluk beluk pelaksanaan Pendidikan
Kepramukaan  menjadi  ektrakurikuler  wajib  pada  Kurikulum  2013.  Observasi partisipasi  dilaksanakan  dalam  penelitian  ini  guna  mengetahui  pelaksanaan ekstrakurikuler  pramukaan  melalui  sarana  penunjang  kegiatan  ekstrakurikuler berupa kelengkapan peralatan pendukung ekstrakurikuler Pramuka seperti tenda, tongkat, semapore, dan lain-lain. Studi dokumentasi berupa foto dan kelengkapan administrasi, kebijakan mengenai pelaksanaan ekstrakurikuler Pramuka, dan lain- lain sebagai pelengkap dalam penelitian ini.
Teknik keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Triangulasi  sumber  digunakan  menguji  kredibilitas  data  dengan  mengecek  data yang diperoleh dari beberapa sumber, (Sugiyono, 2012: 373).  Triangulasi sumber yaitu  dari  partisipan  penelitian  yaitu  guru  kelas  selaku  pembna  pramuka. Triangulasi  teknik  menggunakan  data-data  yang  diperoleh  dari  wawancara, observasi,  dan  studi  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  model  interaktif Miles  and  Huberman ,  bahwa  analisis  data  dilaksanakan  terus  menerus  sampai data  sudah  jenuh.  Jenuh  dalam  arti  tidak  ada  lagi  penemuan  di  lapangan mengenai  pelaksanaan  Pendidikan  Kepramukaan  berikut  faktor  dukungan  dan hambatannya.  Analisis  interaktif  terdiri  dari  pengumpulan  data,  reduksi  data, penyajian data, dan verifikasi.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Pelaksanaan Pramuka sebagai Ekstrakurikuler Wajib
Ekstrakurikuler Pramuka di SDN Rembul 02 menyesuaikan kegiatan belajar mengajar.  Jadwal  ekstrakurikuler  Pramuka  yaitu  hari  Jumat  setelah  kegiatan belajar  mengajar.  Kegiatan  belajar  mengajar  saat  pandemi  berbeda  dengan kondisi biasa dan capaian pembelajaran yang tidak sesuai capaian pembelajaran umumnya  yang  utama  proses  belajar  mengajar  dirasakan  siswa  walaupun keadaan  pandemi.  Ektrakurikuler  pramuka  merupakan  ekstrakurikuler  wajib  di Kurikulum  2013  dilaksanakan  namun,  tidak  maksimal  karena  berpotensi mengundang  kerumunan  di  sekolah.  Pelaksanaan  ekstrakurikuler  terkendala cuaca  hujan  karena  letak  geografis  SD  di  daerah  pegunungan  yang  tidak memungkinkan  kegiatan  di  luar  ruangan.  Jarak  antara  rumah  dan  sekolah terlampau  jauh  kurang  lebih  2  kilometer  sehingga  pelaksanaan  ekstrakurikuler Pramuka masih jarang dilaksanakan.
Pelaksanaan ekstrakurikuler Pramuka yang dilaksanakan di SD Rembul 02 menggunakan  model  reguler  di  gugus  depan  satuan  pendidikan.  Damanik, (2014:21)  menyebutkan  model  reguler  di  gugus  depan  satuan  depan  diikuti  oleh siswa  yang  berminat mengikuti  gerakan  Pramuka  di  sekolah  dan  latihan  dijadwal oleh  sekolah.  Kondisi  geografis  pegunungan  dan  jarak  dengan  tempat  tinggal siswa  yang  jauh menuntut  latihan  Pramuka  hanya  untuk  kegiatan  penting  seperti perlombaan Jamran Penggalang yang diselenggarakan satu tahun sekali.
Wiyani (2014:156) menambahkan penyelenggaraan ekstrakurikuler Pramuka  dengan  format  klasikal  dengan  alasan  lebih  efisien  anggaran  dan pelaksanaan  satu  kurun  waktu.  Kekurangannya  tidak  semua  aktivitas  atau kemampuan  siswa  dapat  dikontrol  dan  dibimbing  dengan  baik  oleh  guru.  Walau demikian  tujuan  ekstrakurikuler  Pramuka  untuk  penggalang  adalah  membentuk siswa  sebagai  makhluk  Tuhan  yang  berkarakter  di  lingkungan  keluarga,  sekolah dan  masyarakat.  Adanya  pandemi  Covid-19  terutama  di  Kabupaten  Tegal  model pelaksanaan  ekstrakurikuler  Pramuka  yaitu  reguler/klasikal  disarankan  guna menjaga  kesehatan  siswa,  guru  dan  lingkungan  sekolah.  Selain  itu  pelaksanaan protokoler  kesehatan  bagi  siswa  SD  sulit  saat  pelaksanaan  ekstrakuriluler Pramuka.

## Mengikuti Kegiatan Madrasah Diniyah (MDA) di Lingkungan Tempat Tinggal Siswa
Kegiatan Madrasah Diniyah (MDA) diikuti siswa dilaksanakan di lingkungan tempat tinggal siswa. Kurikulum MDA mencakup Al-Qur'an, Hadist, Akidah Akhlak, Fiqih,  Sejarah  Kebudayaan  Islam,  Bahasa  Arab  Praktek  ibadah.  MDA  berfungsi untuk  memenuhi  masyarakat  terhadap  kebutuhan  pendidikan  Agama  Islam  bagi siswa yang beragama Islam di sekolah umum.  Siswa dibimbing oleh pegajar dan masa pendidikan MDA diikuti selama 4 tahun yang wajib mengikuti warga usia 6- 12  tahun,  (Rosyadi  et  al.,  2013:8).  Seluruh  siswa  di  SDN  Rembul  02  mengikuti MDA  yang  ada  di  lingkungan  tempat  tinggal  siswa.  MDA  merupakan  pendidikan nonformal  dilaksanakan  setelah  pulang  sekolah  dan  pelaksanaannya  hari  Senin sampai Jumat.
Pelaksanaan  Madrasah  Diniyah  (MDA)  atau  dikenal  dengan  sekolah  sore selama  pandemi  covid-19  berlangsung  seperti  biasanya.  Protokoler  kesehatan
diterapkan  terutama  penggunaan  masker,  jaga  jarak  serta  pengurangan  waktu belajar.  Kegiatan  madrasah  lebih  menonjol  dalam  penelitian  ini  karena  siswa  di SDN Rembul 02 menyegerakan pulang sekolah untuk mengikuti kegiatan mengaji. Bagi  siswa  mengikuti  madrasah  wajib  hukumnya.  Orang  tua  siswa  berpendapat bahwa  selain  belajar  di  sekolah  harus  belajar  mengaji  agar  membentuk  akhlak yang baik. Hal demikian dilatarbelakangi orang tua siswa yang bekerja wiraswasta di Jakarta yang tidak bisa penuh mendidik anak di rumah.
Hal tersebut didukung oleh  Saepudin (2018:232) bahwa Madrasah Diniyah mempertahankan  tradisi  waktu  belajar  siang  hari  menjelang  sore  dengan pertimbangan  menambah  wawasan  keagamaan  siswa  yang  hanya  sedikit mengenai  pengetahuan  agama  di  sekolah.  Keberadaan  Madrasah  Diniyah berperan  memperdalam  pengetahuan  agama  masyarakat.  Sehingga  pemerintah daerah  turut  kontribusi  mendukung  adanya  Madrasah  Diniyah.  Di  Kabupaten Tegal  pengajar  Madrasah  Diniyah  memeroleh  bantuan  honor  mengajar  dengan ketentuan yang diatur oleh Departemen Agama Kabupaten Tegal.

## Mengikuti  Perlombaan  Pramuka  yang  Diadakan  KWK  (Koordinator  Wilayah Kecamatan) hingga Tingkat Kabupaten
Perlombaan  Pramuka  selalu  diselenggarakan  di  tingkat  kecamatan  hingga kabupaten.  SDN  Rembul  02  mengikuti  perlombaan  Jamran  (Jambore  Ranting) Pramuka penggalang selalu masuk kategori 10 besar dalam kurun waktu 3 tahun berturut-turut  sejak  tahun  2017  sampai  dengan  2019.  Guru  memiliki  strategi khusus  dalam  mengikuti  perlombaan  yaitu  dengan  menyeleksi  siswa  yang  pintar baik  kognitif,  afektif  dan  psikomotor.  Seleksi  tidak  hanya  kemampuan  siswa, dukungan  moril  materil  dari  orang  tua  yang  dibutuhkan  guna  menyukseskan lomba.
Guru  SDN  Rembul  02  keseluruhan  telah  mengikuti  Kursus  Mahir  Dasar (KMD)  yang  mampu  membekali  dan  membidik  cabang  lomba  yang  dapat dimenangkan.  Usia  guru  SDN  Rembul  02  tergolong  usia  produktif  terlebih diangkat  melalui  seleksi  CPNS  tahun  2018.  Pengalaman  dan  latar  belakang pendidik dari S1 PGSD dan keterampilan Pramuka yang dimiliki mendukung siswa meraih  juara.  Sarana  prasarana  mencukupi  siswa  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler maupun  lomba.  Berdasarkan  hal  tersebut  pendidik  di  SDN  Rembul  02  memiliki
karakter  yang  diteladani  siswanya  yaitu  disiplin  dan  tanggung  jawab  guna mengambangkan  kompetensi  siswa  serta  meningkatkan  kualitas  sekolah  melalui prestasi  ekstrakurikuler.  Pemahaman  yang  dimiliki  guru  mengenai  karakter tanggung  jawab  yaitu  kesadaran  yang  harus  dimiliki  dalam  melaksanakan  tugas sedangkan  disiplin  bahwa  guru  menjalankan  kewajibannya  sesuai  dengan peraturan dan ketentuan yang ditetapkan, (Suryanti dan Arafat, 2018:202).
Keikutsertaan  SDN  Rembul  02  dalam  Jamran  Pramuka  Penggalang  guru memiliki  strategi  khusus  selain  mengedrill  siswa  yaitu  guru  selaku  pembina Pramuka  memaksimalkan  kemampuan  siswa  sesuai  dengan  cabang  lomba tertentu. Misalnya siswa cerdas dalam Lomba Cerdas Cermat (LCC) maka siswa tersebut  dimaksimalkan  dalam  latihan  sehingga  perolehan  point  cabang  lomba masuk dalam klasifikasi juara. Strategi lain yaitu pembina Pramuka memiliki tugas masing-masing  sesuai  kompetensi  di  Pramuka  guna  melatih  cabang  lomba  yang diikutsertakan. Guru sadar akan tanggung jawab dan memiliki etos kerja yang baik sehingga persiapan sampai dengan hasil akhir memeroleh prestasi membanggakan walau hanya masuk 10 besar tingkat kecamatan.

## Pendidikan Karakter melalui Ekstrakurikuler Pramuka dan Madrasah Diniyah (MDA)
Pendidikan  karakter  siswa  SDN  Rembul  02  tidak  hanya  berasal  dari ekstrakurikuler  pramuka  saja,  ada  kontribusi  kegiatan  Madrasah  Diniyah  yang diikuti siswa. Nilai-nilai karakter utama yang diperoleh keduanya yaitu nilai disiplin dan  religius.  Disiplin  dalam  hal  ini  adalah  disiplin  waktu.  Siswa  berangkat  dan pulang  sekolah  tepat  waktu  bahkan  mendahului  waktu  pulang  sekolah  karena harus  berangkat  madrasah.  Nilai  disiplin  tercermin  dalam  pembelajaran  dengan menaati  proses  belajar  dan  keaktivan  bertanya  namun,  disiplin  penggunaan masker, menjaga jarak ketika di sekolah masih sulit diterapkan  karena sifat dasar anak  yang  masih  bermain  dan  lupa  dengan  protokoler  kesehatan  sehingga pendampingan  guru  sangat  diperlukan  ketika  di  sekolah.  Pramuka  mendidik karakter  disiplin  dalam  diri  anggotanya  untuk  mendidik  dan  membina  remaja mengembangkan  mental,  moral  spiritual,  intelektual  agar  menjadi  pemuda  yang baik dan berguna, (Muhammad, 2015:13).
Nilai  karakter  religius  siswa  dalam  hal  ini  siswa  yang  dilatih  oleh  pembina
Pramuka  dalam  hal  ini  pengamatan  partisipan  penelitian  adalah  guru  kelas  1 tercermin  dalam  aktivitas  berdoa  sebelum  dan  setelah  pembelajaran,  taat  untuk beribadah  dan  mengaji  di  Madrasah  Diniyah.  Prinsip  dasar  kepramukaan merupakan  nilai  dan  norma  yang  harus  menjadi  landasan  hidup  bagi  seluruh anggota Pramuka, salah satunya iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (Damanik,  2014:19).  Kegiatan  mengaji  di  madrasah  diniyah  merupakan  bentuk pengamalan Dasa Darma Pramuka yang merupakan kode kehormatan Pramuka. Adanya  kode  kehormatan  bagi  gerakan  Pramuka  diharapkan  pola  tingkah  laku anggota  gerakan  Pramuka  Penggalang  menjadi  lebih  baik,  (Muhammad, 2015:14).
Pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler Pramuka dan Madrasah Diniyah saling  melengkapi  satu  dengan  lain.  Pelaksanaan  ekstrakurikuler  Pramuka  yang bergantung dengan proses pembelajaran dan menyesuaikan naik turunnya kasus covid-19 khususnya di Kecamatan Bojong. Selama ini pembelajaran dilaksanakan secara  tatap  muka,  hanya  kebijakan  sekolah  tidak  menyelenggarakan  kegiatan ekstra guna menghindari kerumunan dan sulitnya  siswa melaksanakan protokoler kesehatan  selama  pembelajaran  di  sekolah.  Pendidikan  karakter  yang dilaksanakan  di  sekolah  melalui  ekstrakurikuler  Pramuka  dan  Madrasah  Diniyah sama-sama  bertujuan  membentuk  generasi  berakhlaq  mulia  dan  nilai-nilai kehidupan khususnya nilai disiplin dan tanggung jawab.

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter melalui kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dan Madrasah
Faktor  pendukung  dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  yaitu  SDM pendidik  baik  guru  SDN  Rembul  02  melalui  jalur  pendidikan  formal  maupun pendidik  MDA  melalui  jalur  pedidikan  nonformal  yang  memiliki  kualifikasi  dan kompetensi  dalam  membentuk  karakter  anak.  Sarana  prasarana  yang  dimiliki sekolah  kaitannya  dengan  ekstrakurikuler  Pramuka  dan  keikutsertaan  dalam Jamran  penggalang  Pramuka  cukup  membekali  siswa  meraih  juara.  Sarana prasarana  mencakup  perlengkapan  Pramuka  seperti  tenda,  pasak,  tongkat, semapore  dan  administrasi  pendukung  lainnya.  Kelengkapan  sarana  prasrana membentuk  karakter  disiplin  bagi  siswa.  Disiplin  dalam  arti  siswa  memiliki kesadaran untuk mengunakan, menjaga sehingga muncul keyakinan untuk meraih
juara.  Penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  tercermin dalam  kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  Siswa  yang  mengikuti  ekstrakurkuler  dan Jamran Penggalang Pramuka memiliki kesadaran dan pengendalian yang baik di kelas.  Ada  keterkatitan  antara  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  pendidikan karakter  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  sarana  pemantapan kepribadian  siswa  dari  apa  yang  diperoleh  melalui  pengetahuan  siswa berdasarkan  apa  yang  mereka  anggap  bahwa  disanalah  tempat  untuk mengembangkan diri, (Dahliyana, 2017:61).
Sisi  lain  pendidikan  karakter  dalam  ektrakurikuler  Pramuka  memiliki hambatan  yaitu  siswa  tidak  mengalami  perubahan  nilai  dalam  dirinya. Keikutsertaan  ekstrakurikuler  Pramuka  hanya  untuk  mengikuti  lomba  saja. Kesadaran dan pendewasaan siswa belum stabil dan memerlukan pendampingan orang  dewasa.  Pendekatan  apresiasi  oleh  pembina  memberikan  semangat  pada siswa  dengan  menghargai  usaha  yang  telah  ia  lakukan.  Dengan  begitu mendorong  siswa  lebih  aktif  dalam  kegiatan  ekstra  dan  penanaman  pendidikan karakter berjalan dengan baik, (Arumdani, 2018:7).
Pelaksanaan  ekstrakurikuler  Pramuka  yang  ditiadakan  selama  pandemi Covid-19  merupakan  kebijakan  sekolah  guna  menjaga  kesehatan  siswa  dan stakeholder sekolah.  Kebijakan  tersebut  didasarkan  bahwa  proses  pembelajaran tidak  mengacu  pada  capaian  tujuan  pembelajaran  melainkan  memfasilitasi suasana  belajar  pada  siswa  dalam  menghadapi  pandemi.  Walaupun  demikian guru  tetap  menanamkan  pendidikan  karakter  melalui  pembiasaan  penerapan protokoler kesehatan yaitu menggunakan masker, rajin cuci tangan dan jaga jarak.
Kegiatan  Madrasah  Diniyah  memiliki  sarana  yang  mendukung  pendidikan karakter  anak  di rumah  diantaranya  gedung,  perlengkapan proses  pembelajaran. Kedisiplinan  siswa  mengikuti  kegiatan  Madrasah  Diniyah  memberi  kesadaran siswa  pentingnya  pembelajaran  agama  lebih  mendalam  selain  materi  yang diberikan di sekolah. Orang tua siswa SDN Rembul  02 mewajibkan putra/putrinya mengikuti  kegiatan  Madrasah  Diniyah  setelah  pulang  sekolah  guna  melengkapi pengetahuan  agama  yang menjadi  bekal  hidup.    Wajib  belajar MDA  memberikan bekal  kemampuan  Agama  Islam  kepada  warga  belajar  dalam  mengembangkan kehidupannya  sebagai  muslim  yang  beriman,  bertakwa,  dan  beramal  soleh  serta berakhlak mulia, (Rosyadi et al., 2013:8).
Penghambat pelaksanaan pendidikan karakter di Madrasah Diniyah adalah ketetapan wacana FDS ( Full Day School ) yaitu penetapan hari sekolah selama 8 jam  dalam  1  hari  atau  40  jam  selama  5  hari  dalam  kurun  waktu  satu  minggu. Penetapan FDS  melalui  Kurikulum  2013  yang  menggunakan  pendekatan  tematik terpadu  dalam  pembelajarannya.  Selain  kegiatan  intrakurikuler,  kegiatan ekstrakurikuler  dilaksanakan  setelah  pembelajaran  terutama  Pramuka  sebagai kegiatan  ekstrakurikuler  wajib.  Kurikulum  2013  mengakomodir  kegiatan  intra  dan ekstrakurikuler  siswa.  Dampak  positifnya  adalah  siswa  memeroleh  kesempatan belajar  dan  efektifitas  waktu  berkegiatan  di  sekolah.  Dampak  negatifnya  siswa tidak  bisa  mengikuti  kegiatan  Madrasah  Diniyah  karena  sampai  dengan  sore siswa masih berada di sekolah.
SDN  Rembul  02  Kecamatan  Bojong,  tidak  melaksanakan  FDS  walau menggunakan Kurikulum 2013. Proses pembelajaran selama satu minggu dengan penetapan waktu 30-34 jam bagi kelas rendah dan 36 jam bagi kelas tinggi yang dilaksanakan  dari  hari  Senin  sampai  Sabtu.  Pihak  sekolah  mempertimbangkan siswa  yang  mengikuti  kegiatan  Madrasah  Diniyah  sehingga  mengolaborasi pendidikan  formal  dan  nonformal  siswa.  Hal  tersebut  didukung  oleh  Saepudin (2018:233)  bahwa  integrasi  pendidikan  di  sekolah  dan  Madrasah  Diniyah  (MDA) meningkatkan  keberagaman  dan  akhlak  mulia  siswa,  integrasi  tersebut  melalui program  bulanan  maupun  tahunan  sehingga  siswa  menyelesaikan  MDA bersamaan  dengan  pendidikan  formal  di  sekolah.  Rosyadi  et  al.,  (2013:8) menambahkan  bahwa  lulusan  MDA  menerima  Surat  Keterangan  Tanda  Tamat Belajar Diniyah Awaliyah yang menjadi persyaratan melanjutkan pendidikan yang lebih  tinggi.  Bahwa  pendidikan  nonformal  MDA  memberikan  nilai  tambahan  bagi siswa untuk melanjutkan jenjang pendidikan selanjutnya

## Simpulan
Ektrakurikuler  Pramuka  sebagai  ekstrakurikuler  wajib  di  SDN  Rembul  02 satu  kali  dalam  seminggu  tepatnya  hari  Jumat.  Pengajaran  ekstrakurikuller Pramuka menggunakan metode klasikal oleh pembina Pramuka. Selama pandemi Covid-19 ekstrkurikuler Pramuka ditiadakan oleh sekolah dengan dasar kesehatan siswa  dan stakeholder sekolah.  Sekolah  melaksanakan  pembelajaran  dengan waktu yang diatur mengacu keputusan yang dikeluarkan KWK Bojong dan Dikbud
Kabupaten Tegal. Walau demikian melalui ekstrakurikuler Pramuka SD Rembul 2 masuk 10 besar Jamran Penggalang Pramuka 3 tahun terakhir yaitu 2017 sampai dengan 2019. Pendidikan karakter diperoleh siswa dari proses pembelajaran dan kegiatan Madrasah Diniyah (MDA) yang diikuti siswa setelah sekolah. MDA diikuti sekuruh  siswa  SDN  Rembul  02  yang  bertujuan  untuk  menambah  pengetahuan dan  wawasan  siswa  mengenai  Pendidikan  Agama  Islam  sekaligus  berakhlaq mulia  dan  berperilaku  disiplin.  Disiplin  pada siswa  tercermin  dalam  pembelajaran di  sekolah  walaupun  belum  konsisten  dan  perlu  pendampingan  guru. Implementasi  penanaman  nilai  disiplin  saat  ini  yaitu  penerapan  protokoler kesehatan  diantaranya  menggunakan  masker,  rajin  cuci  tangan  dan  menjaga jarak.  Penanaman  nilai  tersebut  memerlukan  proses,  waktu  dan  pendampingan orang dewasa. Dengan demikian  Madrasah Diniyah dan ekstrakurikuler Pramuka saling melengkapi kedudukannya dalam pendidikan karakter pada siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Aji,  A.  H.  (2016).  Pendidikan  Karakter  dalam  Ekstrakurikuler  Pramuka  di  SMP Negeri 1 Yogyakarta. Kebijakan Pendidikan , V (1), 82 –96.
Arumdani,  A.  S.  (2018).  Meningkatkan  Kepercayaan  Diri  Siswa  melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler. Pedagogi , XVIII (1), 1 –9.
Dahliyana,  A.  (2017).  Penguatan  Pendidikan  Karakter  melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah. Jurnal Sosioreligi , 15 (1), 54 –64. Damanik,  S.  A.  (2014).  Pramuka  Ekstrakurikuler  Wajib  di  Sekolah. Jurnal  Ilmu Keolahragaan , 13 (2), 16 –21.
Farikha  Rahayuningrum.  (2017).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  melalui Kegiatan Pramuka pada Anak Kelas Atas di SD 3 Tenggeles Mejobo Kudus. Skripsi PGSD UMS , 2 (2), 65 –72.
Heri,  Zulfan  Saam,  I.  (2018).  Pengelolaan  Program  Ekstrakurikuler  di  Sekolah Dasar  Negeri  005  Binuang  Kecamatan  Bangkinang  Kabupaten  Kampar. Jurnal Manajemen Pendidikan Penelitian Kualitatif , 2 (3), 333 –339. Inriyani,  Y.,  Wahjoedi,  W.,  dan  Sudarmiatin,  S.  (2016).  Peran  Kegiatan Ekstrakurikuler  untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  IPS. Prosiding  Seminar Nasional  Mahasiswa  Kerjasama  Direktorat  Jenderal  Guru  dan  Tenaga Kependidikan Kemendikbud , 1 , 1 –7.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12  Tahun  2010  Tentang  Gerakan Pramuka, Undang-Undang Republik Indonesia (2010).
Khairunnisa,  Yusuf  Nasir,  T.  (2018).  Pengelolaan  Kegiatan  Ekstrakurikuler  di  SD Negeri  Cot  Meuraja  Aceh  Besar. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , 3 (1), 46 –54.
Lickona, T. (2015). Educating for Character Mendidik untuk Membentuk Karakter . Bumi Aksara: Jakarta.
Muhammad.  (2015).  Pembentukan  Karakter  Anak  SD/MI  Melalui  Pendidikan Pramuka. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 1 (2), 10 –17.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No  63  Tahun  2014  tentang Pendidikan Kepramukaan, 1 (2014).
Rosyadi,  A.  R.,  Mujahidin,  E.,  dan  Muchtar,  A.  (2013).  Kebijakan  Pemerintah Daerah  tentang  Wajib  Belajar  Madrasah  Diniyah  Awaliyah  di  Kabupaten Pandeglang. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam , 2 (1), 1.
Saepudin,  J.  (2018).  Integrasi  Pembelajaran  Madrasah  Diniyah  Takmiliyah  Ke Sekolah. Jurnal SMaRT (Studi Masyarakat Dan Tradisi) , 04 (02), 231 –246. Sugiyono.(2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Suryanti,  I.,  Arafat,  Y.  (2018).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Disiplin  dan Tanggung Jawab di SD Negeri 18 Air Kumbang. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) , 3 (2), 200 –206. Ulfah,  I.  A.  (2017).  Identifikasi  Kegiatan  Pramuka  dalam  Mengembangkan Karakter  Disiplin  Siswa  di  SD  Negeri  01  Bolong  Karanganyar. Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta , 1 –14.
Wiyani,  N.  A.  (2014).  Format  Kegiatan  Kepramukaan  sebagai  Ekstrakurikuler Wajib  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Dalam  Kurikulum  2013. INSANIA :  Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 19 (1), 148 –168.