## PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR DAN LEMBAR AKTIVITAS SISWA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AGAMA UNTUK SISWA KELAS SATU SD

## Oleh: Yusti Amalia Wahidiyah Maghfirah, Miranti Widi Andriani, Ihwan Firmansyah
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP PGRI Bangakalan Email: yustiamaliawahidiyahmagrfirah@gmail.com

## Abstract
Learning  media  must  be  utilized  optimally  to  help  students  achieve  their learning  objectives.  Seeing  students  who  are  less  enthusiastic  in  their  learning process,  this  research  attempts  to  develop  a  learning  media  that  can  enhance the learning interest of the first grade elementary school students, especially in learning  Islamic  religion  subject.  This  research  is  a  type  of  Research  and Development  or  the  so-called  Research  and  Development  (R&D),  with  a development  model  of  Analysis,  Design,  Development  or  Production, Implementation  or  Delivery,  and  Evaluations  (ADDIE).  The  product  produced in  this  study  is  picture  story  book  and  student  worksheet  for  the  first  grade students  of  elementary  school,  entitled  I  Love  the  Qur'an.  The  results  of  this study  indicate  that  the  quality  of  the  product  is  included  in  the  very  feasible criteria with an average score of 4.85 for media experts and 4.132 for material experts. The developed media meets practical criteria with the average score of student  response  questionnaires  for  5  score  with  a  percentage  of  100%.  The developed media meets the effective criteria with the acquisition of an average score of student post-test results of 85.45 with the accomplishment percentage of 100%.

## Keywords:  Development  Research,  Learning  Media,  Picture  Story  Books, R&D, ADDIE Model

## Abstrak
Media  pembelajaran  harus  dapat  kita  manfaatkan  secara  maksimal  untuk membantu  pelajar  mencapai  tujuan  belajarnya.  Karena  melihat  siswa  yang kurang  semangat  dalam  proses  belajarnya,  maka  penelitian  ini  ingin mengembangkan media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar siswa  kelas  satu  SD,  khususnya  pada  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam. Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  dan  pengembangan  atau  sering disebut  Research  and  Development  (R&D),  dengan  model  pengembangan Analysis,  Desain,  Development  or  Production,  Implementation  or  Delivery, and  Evaluations  (ADDIE)  Produk  yang  dihasilkan  dari  penelitian  ini  berupa buku  cerita  bergambar  dan  lembar  aktivitas  siswa  kelas  1  SD,  berjudul  Aku Cinta  Al-Qur’an.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kualitas  produk

## PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN VOLUME 11 NO 2 2022 P-ISSN 2339-2495/ E-ISSN 2549-6611
termasuk dalam kriteria sangat layak dengan skor rata-rata ahli media 4,85 dan ahli materi 4,132. Media yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan perolehan  skor  rata  –  rata  angket  respon  siswa  sebesar  5  dengan  persentase 100%. Media yang dikembangkan memenuhi kriteria efektif dengan perolehan skor rata – rata hasil post tes siswa sebesar 85,45 dengan persentase ketuntasan 100%.
Kata  Kunci:  Penelitian  Pengembangan,  Media  Pembelajaran,  Buku  Cerita Bergambar, (R&D), Model ADDIE

## A. Pendahuluan
Pendidikan merupakan suatu proses yang tidak bisa dipisahkan dengan manusia  yang  menjadi  buyek  dan  obyek  dari  upaya  pendidikan  itu  sendiri, karena mencakup 3 (tiga) tiga dalam diri manusia. Pentingnya pendidakan ini bagi  masyarakat  tergambar  dari  peranan  yang  dibawa  dalam  kegiatan pendidikan  dalam  kaitannya  dengan  perkembangan  seseorang. 1 Jalur pendidikan adalah salah satu alternatif yang dianggap cukup mampu mengatasi masalah  tersebut.  Pendidikan  sebagai  wahana  preventif  karena  melalui pendidikan  akan  dibentuk  generasi  baru  yang  lebih  baik. 2 Dengan  adanya pendidikan  yang  unggul  dalam  segi  kreativitas,  maka  diharapkan  akan berdampak baik pada hasil yang ditunjukkan oleh para peserta didik, mulai dari prestasi  belajar  dalam  hal  akademik  maupun  non  akademik,  dan  tentunya mampu memberikan dampak positif di dunia pendidikan ke depannya. 3
Pendidikan Agama Islam menurut Zakiyah Dradjat dalam mendefinisikan  pendidikan  agama  islam  adalah  suatau  usaha  sadar  untuk membina dan mengasuh peserta didik agar senantiasa dapat memahami ajaran islam secara menyeluruh (kaffah). 4 Sedangkan tujuan pendidikan agama islam adalah  suatu  yang  ingin  dicapai  setelah  melakukan  serangkaian  proses pendidikan  agama  islam  disekolah  atau  madrasah. 5 Terdapat  beberapa pendapat mengenai tujuan pendidikan agama islam ini. Diantaranya al-attas, ia menghendaki  tujuan  pendidikan  agama  islam  itu  adalah  manusia  yang  baik. Sementara  itu  marimba  mengatakan  menurutnya  tujuan  pendidikan  agama islam adalah terciptanya orang yang berkepribadian muslim.Pada kenyataannya pendidikan agama islam di sekolah selalu berusaha memberikan pembelajaran yang baik, dengan cara mengikuti kurikulum yang ada, serta buku paket agama islam  yang  biasa  digunakan  di  sekolah  sebagai  sumber  belajar  siswa  dalam pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  seperti  yang  ada  di  UPTD  SD negeri  Pangeranan  1  Bangkalan,  buku  pendidikan  agama  islam  dan  budi pekerti  yang dikeluarkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan republik Indonesia tahun 2017.
Motivasi  belajar  merupakan  sesuatu  keadaan  yang  terdapat  pada  diri seseorang individu dimana ada suatu dorongan untuk melakukan sesuatu guna
1 Rahmat.  (2014).  Pengantar  Pendidikan  Teori,  Konsep,  dan  Aplikasi.  Gorontalo:  Ideas Publishing. 8.
2 Hendriana  &  Jacobus.2016.  Implementasi  Pendidikan  karakter  di  Sekolah  Melalui Keteladanan dan Pembiasaan.Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1 (25.
3 Fuad. (2014). Taksonomi Transenden (Paradigma Baru Tujuan Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2 (2), https://media.neliti.com 4 Gunawan.  (2012).  Kurikulum  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam.Bandung: Penerbit Alfabeta. 201.
5 Sa’adah  &  Wahyu.  (2020).  Metode  Penelitian  R&D  (Research  &  Development)  Kajian Teoretis dan Aplikatif.Batu: Literasi Nusantara. 80.
mencapai  tujuan  menurut  Mc  Donald. 6 Dalam  rangka  memotivasi  siswa  maka seorang  guru  juga  diharuskan  memberikan  rangsangan  pada  siswa,  dengan kreativitas  dan  metode  tertentu  yang  dirasa  pas  untuk  digunakan  dalam pelaksanaan pembelajaran, serta tidak hanya monoton pada satu buku panduan saja,  karena  siswa  biasanya  membutuhkan  hal-hal  baru  untuk  menjadikannya tertarik  pada  pembelajaran.  Memunculkan  motivasi  siswa  memang  bukan  hal yang mudah, akan tetapi jika seorang guru selalu berusaha untuk memperbarui skill  dan  mencari  ide  baru  untuk  mendapatkan  ketertarikan  minat  belajar siswanya, maka suatu saat juga akan menemukan hasil yang maksimal.
Media  harus  dapat  kita  manfaatkan  secara  maksimal  untuk  membantu pembelajar  mencapai  tujuan  belajarnya.Alangkah  minimnya  pengalaman belajar  peserta  didik  kita,  jika  mereka  hanya  memperoleh  informasi  dari sumber-sumber  yang  terbatas. 7 Masih  banyak  sumber  belajar  lain  yang  dapat kita manfaatkan untuk membuat para pelajar kita belajar. Peran penting pelajar adalah  mengupayakan  agar  setiap  yang  mereka  pelajari  dapat  berinteraksi sebanyak  mungkin  dengan  sumber  belajar.Pemanfaatan  media  pada  dasarnya dimaksudkan  untuk  membantu  agar  kegiatan  pembelajaran  lebih  efektif mencapai tujuan dan efisien dalam hal tenaga, waktu dan biaya.
Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas  peneliti  ingin  membuat  penelitian berjudul  “Pengembangan  Buku  Cerita  Bergambar  dan  Lembar  Aktivitas  Siswa Sebagai Media Pembelajaran Agama untuk Siswa Kelas Satu SD”.

## B. Metode Penelitian
Untuk  mengenalkan  agama  menggunakan  buku  cerita  bergambar  dan lembar aktivitas siswa.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan.Produk  yang  dihasilkan  dari  penelitian  ini  berupa  buku  cerita bergambar  dan  lembar  aktivitas  siswa  kelas  1.Materi  perbandingan  dengan menggunakan  buku  paket  agama  kelasa  1  dan  buku  cerita  bergambar  untuk kelas  1  SD.  Metode  penelitian  dan  pengembangan  adalah  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan  suatu  produk  tertentu  dan  menguji keefektifan produk tersebut. 8
Penelitian ini menggunakan validasi dua ahli antara lain: Ahli Media dan Ahli Materi. 9 Dalam penelitian ini menggunakan Instrumen Pengumpulan data,
6 Kompri.2016.  Motivasi  Pembelajaran  Perspektif  Guru  dan  Siswa.Bandung:  Penerbit Rosda. 229.
7 Falahudin.  (2014).  Pemanfaatan  Media  dalam  Pembelajaran.Jurnal  Lingkar Widyaiswara, 1 (116), https://juliwi.com 8 Nisa,  H.  A.,  Wahyu,  R.,  &  Putra,  Y.  (2020).  Efektivitas  E-Modul  dengan  Flip  Pdf Professional  Berbasis  Gamifikasi  Terhadap  Siswa  SMP.  Jurnal  Pendidikan  Matematika Raflesia. 05(02), 13–25.
9 Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran (Edisi Revisi). Jakarta: Rajawali Pers.

## PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN VOLUME 11 NO 2 2022 P-ISSN 2339-2495/ E-ISSN 2549-6611
Wawancara  Terhadap  Guru,  Angket  Respon  Siswa. 10 Teknik  Analisis  Data, Lembar Penilaian buku cerita bergambar, Angket Respon. 11

## C. Hasil Penelitian
Total  ada  2  hasil  penelitian  telah  di  review  berdasarkan  sumber  rujukan, jenis sampel, metode penelitian, intervensi yang diberikan hingga hasil temuan. Proses review bertujuan untuk menemukan dan menganalisa penerapan model pembelajaran  untuk  meningkatkan  literasi  baca  tulis  berdasarkan  pembuktian yang telah dilakukan pada penelitian terdahulu yang relevan.
Pertama  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurul  Hidayah,  Rohmatillah pada  tahun  2021  dengan  judul  pengembangan  buku  cerita  bergamabar  islami berbasis  pendidikan  lingkungan  hidup  untuk  pembelajaran  membaca  pada SD/MI,  penelitian  ini  bermula  dari  kurangnya  variasi  media  pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar sehingga perlu dikembangkan produk berupa buku  cerita  bergambar  sebagai  media  pembelajaran.  Hasil  dari  penelitian  ini menunjukan  bahwa  buku  cerita  bergambar  Islami  berbasis  pendidikan lingkungan  hidup  untuk  pembelajaran  membaca  di  kelas  III  SD/MI  sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Kedua, penelitian yang dilakukan oleh Tsalisun nisa tahun 2019 dengan judul pengembangan bukju cerita bergambar, penanaman nilai-nilai agama dan moralanak  usia  4-5  tahun.  Model  yang  digunakan  dalam  penelitian  dan pengembangan ini adalah model ADDIE, 12 berupa meet essesment dalam skala kecil berupa survey di beberapa took buku dan obsevasi serta wawancara di dua lembaga  paud,  design  merupakan  tahap  perencanaan  produk  buku  cerita bergambar yang merujuk pada kitab mazwaidul ushfuriyah menebtukan materi pokok yang akan digunakan dalam membuat produk dan mempersiapkan alat- alat  yang  diperlukan  untuk  membuat  buku  cerita  bergambar,  development merupakan tahap pembuatan produk dan penilaian produk kepada dosen ahli, implementation merupakan tahap diujikannya produk kepada 34 peserta didik usia 4-5 tahun, evaluation merupakan tahap revisi dari hasil penelitian dan uji coba lapangan. 13
Hasil penelitian dan pengembangan buku cerita bergambar berdasarkan penelitian  ahli  materi  menunjukkan  bahwa  (1)  proses  pengembangan  buku
10 Hamzah.  (2019).  Metode  Penelitian  &Pengembangan    (Research  &  Development)  Uji Produk kuantitatif dan kualitatif Proses dan hasil dilengkapi contoh  Proposal Pengembangan Desain Uji  Kualitatif dan Kuantitatif. Batu: Literasi Nusantara.
11 Nurgiyantoro.  (2013)  Sastra  Anak  Pengantar  Pemahaman  Dunia  Anak.  Yogyakarta: Gajah Mada University Press. 153.
12 Robianto,  A.  (2019).  Pengembangan  Modul  Berbasis  Aplikasi  Android  untuk  Mata Kuliah  Ilmu  Bahan  Teknik  pada  Prodi  D3  Teknik  Mesin  Universitas  Negeri  Malang.Jurnal Teknik Mesin dan Pembelajaran.2, 124–133
13 Putra T. A. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Makromedia Flash Pada Materi Trigonometri. Advanced Optical Matrials, 10(1), 1-9.

## PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN VOLUME 11 NO 2 2022 P-ISSN 2339-2495/ E-ISSN 2549-6611
cerita bergambar yang dilakukan menggunakan model ADDIE melalui tahapan kebutuhan  analisis,  observasi,  wawancara,  pembuatan  instrument,  penilaian produk,  pembuatan  draf,desain  produk,  pembuatan  panduan  cara menggunakan  buku,  untuk  orang  tua  dan  guru. 14 Peninjauan  oleh  dosen pembimbing,  dosaen  ahli,  dan  pendidik  paud  sebagai  user.Kelayakan  buku cerita  betgambar  sangan  baik  (SB)  dengan  skor  80  dan  presentase  keidealan 100%.  Menurut  penilaian  ahli  media  menunjukkan  bahwa  kelayakan  buku cerita  bergambar  baik  (B)  dengan  skor  69  dan  presentase  keidealan  81,17%. Menurut penilaian pendidik paud sebagai user menunjukkan bahwa kelayakan buku  cerita  bergambar  sangat  baik  (SB)  dengan  skor  80,5  dan  presentase keidealan  94,7%  dan  menurut  hasil  respon  uji  coba  kepada  peserta  didik menunjukkan bahwa kelayakan buku cerita bergambar sangat baik (SB) dengan skor  660,3  dan  presentase  keidealan  sebesar  89,47%  berdasarkan  hasil penilaian  kualitas  keseluruhan  aspek  maka  produk  buku  cerita  bergambar untuk  menanamkan  nilai-nilai  agama  dan  moral  anak  usia  4-5  tahun  ini dikatakan layak dengan katagori sangat baik (SB).

## D. Pembahasan
Berdasarkan  gambaran  hasil  yang  disajikan  pada  pengembangan  meida pembelajaran  diatas,  maka  data  hasil  validasi  media  pembelajaran  yang dikembangkan  didasari  pada  hasil  rata-  rata  hasil  validasi  2  seperti  diketahui bahwa rata-rata keseluruhan adalah 4,85 dengan kriteria sangat layak. dengan demikian media pembelajaran dinyatakan valid dan tidak perludirevisi. 15 Dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  buku  cerita  bergambar  dan  lembar aktifitas  siswa  pada  materi  aku  cinta  al  qur’an  dinyatakn  valid  dan  tidak memerlukan  perombakan  yang  siginfikan  dan  layak  digunakan  sebagai  bahan ajar pendidikan agama islam di sekolah.
Kemudian  berdasarkan  kepraktisan  media  pembelajarandengan memberikan angket respon pada saat tahap evaluation. Berdasarkan pada tabel 4.8 diperoleh nilai kepraktisan dengan skor550, persentase nilai kelayakan 100%, juga kriteria sangat layak sehingga dapat dinyatakan dapat dinyatakanpraktis.Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  media pembelajaran  buku  cerita  bergambar  dan  lembar  aktifitas  siswa  pada  materi aku  cinta  al  qur’an  dinyatakn  valid  dan  tidak  memerlukan  perombakan  yang siginfikan  sehingga  layak  digunakan  sebagai  bahan  ajar  pendidikan  agama islam di sekolah.
14 Pribadi. (2014). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi: Implementasi Model Addie. Jakarta: Kencana. 23.
15 Setyadi,  D.,  dan  Abd.  Qohar.(2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika Berbasis Web pada Materi Barisan dan Deret. Kreano 8(1): 1-7.
Dan  yang  terakhirdari  hasil  keefektifan  media  pembelajaran,  yang dikembangkan  dapat  dilihat  dari  presentase  ketuntasan  belajar  siswa. Ketuntasan belajar siswa berasal dari nilai post-test yang dilakukan oleh peneliti pada  tahap  evaluation.Berdasarkan  tabel  4.9  presentase  ketuntasan  belajar siswa  sebesar  100%.Dengan  demikian.Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa pembelajaran dengan mengunakan media pembelajaran buku cerita bergambar dan  lembar  aktifitas  siswa  telah  memenuhi  aspek  keefektifan.Berdasarkan analisis  terhadap  hasil  post-test  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran menggunakan media pembelajaran buku cerita bergambar dan lembar aktifitas siswaefektif digunakan sebagai salah satu bahan ajar pendidikan agama islam di kelas satu SD.
Dengan  hasil  ketiga  analisis  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  media pembelajaran  buku  cerita  bergambar  dan  lembar  aktifitas  siswa  sudah  layak digunakan sebagai bahan ajar yang memiliki kualistas valid, praktis, dan efektif.

## E. Kesimpulan
Berdasarkan pengembangan buku cerita bergambar dan lembar aktivitas siswa  sebagai  media  pembelajaran  agama  untuk  siswa  kelas  satu  SD,  dan berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dibahas  telah  dibahas,  maka  dapat disimpulkan,  bahwa  peneliti  menggunakan  lima  bagian,  Pertamapenelitian yang  dilakukan  merupakan  penelitian  pengembaangan  dengan  menggunakan model  pengembangan  ADDIE,  di  mana  terdapat  lima  tahapan  pengembangan yaitu
Analysis,
Desain, Development, Implementation, dan Evaluation.kedua,Penelitian yang dilakukan menghasilkan produk berupa buku cerita  bergambar  dan  lembar  aktivitas  siswa.Ketiga,kualitas  produk  termasuk dalam  kriteria  sangat  layak  dengan  skor  rata-rata  ahli  media  4,85  dan  ahli materi  4,132.  Keempat,media  yang  dikembangkan  memenuhi  kriteria  praktis dengan  perolehan  skor  rata  –  rata  angket  respon  siswa  sebesar  5  dengan persentase  100%.  Dan  kelima,media  yang  dikembangkan  memenuhi  kriteria efektif  dengan  perolehan  skor  rata  –  rata  hasil  post  tes  siswa  sebesar  85,45 dengan  persentase  ketuntasan  100%.  Perlu  adanyapeningkatan  kemajuan  di dunia pendidikan bagi siswa, bagi guru, dan bagi peneliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,  A.  (2015).  Media  Pembelajaran  (Edisi  Revisi).  Jakarta:  Rajawali Pers
Falahudin.(2014).  Pemanfaatan  Media  dalam  Pembelajaran.Jurnal Lingkar Widyaiswara, 1 (116), https://juliwi.com
Fuad.  (2014).  Taksonomi  Transenden  (Paradigma  Baru  Tujuan Pendidikan  Islam)  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam,  2  (2), https://media.neliti.com
Gunawan.  (2012).  Kurikulum  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam.Bandung: Penerbit Alfabeta.
Hamzah.  (2019).  Metode  Penelitian  &  Pengembangan  (Research  & Development) Uji Produk kuantitatif dan kualitatif Proses dan hasil dilengkapi  contoh    Proposal  Pengembangan  Desain  Uji    Kualitatif dan Kuantitatif. Batu: Literasi Nusantara.
Hendriana & Jacobus. 2016. Implementasi Pendidikan karakter di Sekolah Melalui  Keteladanan  dan  Pembiasaan.Jurnal  Pendidikan  Dasar Indonesia, 1 (25), https://www.researchgate.net
Kompri.2016. Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa.Bandung: Penerbit Rosda.
Nisa,  H.  A.,  Wahyu,  R.,  &  Putra,  Y.  (2020).  Efektivitas  E-Modul  dengan Flip  Pdf  Professional  Berbasis  Gamifikasi  Terhadap  Siswa  SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 05(02), 13–25.
Nurgiyantoro.  (2013)  Sastra  Anak  Pengantar  Pemahaman  Dunia  Anak. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Pribadi. (2014). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi: Implementasi Model Addie. Jakarta: Kencana.
Putra T. A. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Makromedia  Flash  Pada  Materi  Trigonometri.  Advanced  Optical Matrials, 10(1), 1-9
Rahmat.  (2014).  Pengantar  Pendidikan  Teori,  Konsep,  dan  Aplikasi. Gorontalo: Ideas Publishing.
Rijal, F., Nudin, B., & Samad, I. A. (2022). LEARNING INNOVATION OF ISLAMIC  RELIGIOUS  EDUCATION  AT  MTsN  MODEL  IN ACEH. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2).
Robianto,  A.  (2019).  Pengembangan  Modul  Berbasis  Aplikasi  Android untuk Mata Kuliah Ilmu Bahan Teknik pada Prodi D3 Teknik Mesin Universitas Negeri Malang.Jurnal Teknik Mesin dan
Pembelajaran.2, 124–133.
Sa’adah  &  Wahyu.(2020).  Metode  Penelitian  R&D  (Research  & Development)  Kajian  Teoretis  dan  Aplikatif.Batu:  Literasi Nusantara.
Setyadi, D., dan Abd. Qohar. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika  Berbasis  Web  pada  Materi  Barisan  dan  Deret.  Kreano 8(1): 1-7.