## ANALISIS YANG MEMPENGARUHI KEDISIPLINAN SISWA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI KELAS X SMA NEGERI 1 MERBAU KECAMATAN MERBAU KABUPATEN LABUHANBATU UTARA
PADA TAHUN 2018.
Susi Nurlianti 1 ),  Rohana 2 )
1 ) Mahasiswa Prodi PPKn Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Labuhan Batu
2 ) Prodi PPKn Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Labuhan Batu Email: Susinurlianti99@gmail.com hanasyarif85@gmail.com
Diterima Oktober 2018 dan Disetujui Desember  2018

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis yang mempengaruhi kedisiplinan Terhadap minat belajar siswa, dan untuk mengetahui faktor  kedisiplinan dan minat belajar yang dapat dianalisis di SMA  Negeri  1  Merbau  Kecamatan  Merbau  Kabupaten  Labuhanbatu  Utara  pada  Tahun Pembelajaran  2017/2018.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  deskriftif  kualitatif.  Instrumen  yang dipakai  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket  yang  ditujukan  kepada  siswa  dan  wawancara dengan Guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Sampel dalam penelitian ini  masing- masing berjumlah 32 siswa yaitu pada kelas X-MIPA2 dan X-IIS. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah  dilakukan  dapat  dilihat  perbandingan  diagram  pada  kedua  kelas  tersebut  terlihat  bahwa pada kelas X-MIPA2 responden terbanyak berjumlah 12 siswa yang memilih setuju dan tidak setuju presentasenya  (37,5%)  maka  dikategorikan  Ragu-ragu,  sedangkan  pada  kelas  X-IIS1  siswa terbanyak yang memilih Setuju berjumlah 13 siswa dengan presentase (40,62%) maka disimpulkan sikap  disiplin  siswa  yang  lebih  unggul  jumlah  presentasenya  yaitu  pada  kelas  X-IIS1  dibanding kelas X-MIPA1 disebabkan karena kedisiplinan lebih diutamakan dikelas tersebut yang merupakan suatu ciri khusus bagi kelas X-IIS1 sehingga menjadikan kelas yang mempunyai kedisiplinan yang cukup tinggi. Perbandingan diagram pada kedua kelas  terlihat bahwa kelas X-MIPA2 banyak siswa yang  memilih  kategori  Senang  berjumlah  16  presentase  (50%)  sedangkan  pada  kelas  X-IIS1 banyak siswa yang memilih Kategori Senang berjumlah 14 presentase (43,75%) maka disimpulkan minat belajar siswa berpengaruh dalam belajar yang lebih unggul jumlah presentasenya yaitu pada kelas  X-MIPA2  disebabkan  karena  siswa  aktif  dan  semangat  belajarnya  cukup  tinggi  sehingga proses  belajarnya  berdampak  baik.  Dengan  penjabaran  diatas    dapat  disimpulkan  bahwa kedisiplinan dan minat belajar siswa berpengaruh dalam aktivitas belajar siswa, Maka dalam hal ini perlu ada peraturan yang tegas dari pihak  sekolah untuk meningkatkan perilaku disiplin siswa  dan minat belajar siswa tersebut seimbang  sebagaimana mestinya, agar terciptanya belajar yang aktif serta kreatif.

## Kata Kunci : Kedisiplinan, Minat Belajar Siswi
PENDAHULUAN
Fenomena  yang  ditemukan  di  SMA Negeri 1 Merbau Kecamatan Merbau
Kabupaten  Labuhanbatu  Utara  diketahui bahwa banyak Siswa yang melanggar disiplin sekolah yang telah ditetapkan.
Berdasarkan  Observasi  awal  yang dilakukan  peneliti  selama  Praktek  lapangan kependidikan peneliti menemukan ada beberapa  pelanggaran  tata  tertib  yang  yang dilakukan  oleh  Siswa  seperti:  1).  Model rambut  yang  tidak  sesuai  dengan  model rambut  anak  sekolah  bagi  siswa  laki –  laki
(tidak  boleh  melebihi  kera  baju  kemeja),  2). Keluar  dari  kelas  apabila  ada  guru  pelajaran yang  tidak  datang  atau  terlambat  masuk,  3). Keluar  pada  saat  jam  pergantian  pelajaran, 4).  Permisi  melebihi  satu  orang  perkelas,  5). Datang  terlambat  (tidak  tepat  waktu),  6). Nongkrong  di  kantin  pada  saat  jam  belajar berlangsung,  7).  Ribut  di  kelas  pada  saat guru belum datang, 8).  Berpakaian tidak rapi layaknya  tidak  sesuai  dengan  pakaian  anak sekolah,  9)  main  handphone  pada  saat  jam belajar berlangsung,  10).  Atribut  tidak lengkap,  dan  lain  sebagainya.  Kedisiplinan adalah  sikap  seseorang  yang  menunjukkan ketaatan  atau  kepatuhan  terhadap  peraturan atau tata tertib  yang telah  ada dan dilakukan dengan  senang  hati  dan  kesadaran  diri. Disiplin  adalah  tindakan  yang  senantiasa berdasar  pada  tata  tertib  yang  sudah digariskan.  Untuk  mencapai  suatu  prestasi yang  baik  diperlukan  kedisiplin  yang  tinggi. Ada  yang  mengatakan  bahwa  ketidak disiplinan mengakibatkan tertundanya pencapaian prestasi. Hal ini dapat dimaklumi, sebab  tidak  adanya  kedisiplinan  tentang waktu,  upaya  memenuhi  program,  dan adanya  kecenderungan  berbuat  sekehendak hati. (Iskandar, 2010:88)
Menurut  Slameto  (2010:180)  minat adalah  suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa keterikatan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas  , tanpa  ada  yang  menyuruh.  Minat  pada dasarnya  adalah  penerimaan  akan  suatu hubungan  antara  diri  sendiri  dengan  sesuatu diluar diri. Semakin  kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat.

## METODE PENELITIAN Tempat  dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMA Negeri 1 Merbau Kecamatan Merbau Kabupaten  Labuhanbatu  Utara.  Adapun waktu  penelitian  ini  akan  dilakukan  pada bulan Mei sampai bulan Juni Tahun 2018.

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  yang  dipakai  oleh peneliti adalah
fenomenologi
yang mempelajari  masalah –  masalah  yang  ada serta tata tertib yang berlaku. Penelitian ini ini untuk mendeskripsikan apa-apa yang saat ini berlaku. Didalamnya terdapat upaya mendeskripsikan,  mencatat,  analisis,  dan melihat kondisi yang sekarang ini terjadi atau
ada. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh  informasi –  informasi  mengenai keadaan – keadaan yang ada.

## Prosedur Penelitian
Dalam  Penelitian  Kualitatif  ini  peneliti beberapa tahapan, sebagai berikut:
1) Tahap Persiapan
a)  Membuat  kisi –  kisi  angket  / kuesioner  dengan  beberapa  variabel dan      subvariabel  yang  akan diungkap  dengan  batasan  sesuai dengan judul penelitian.
b)  Membuat pertanyaan sesuai dengan  dengan  kisi – kisi  yang telah dibuat 2) Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan Pengambilan data dilakukan  pada  beberapa  siswa  di  SMA Negeri Merbau Kecamatan
Merbau
Kabupaten Labuhanbatu Utara.
3) Tahap Mengumpulkan Data Apabila  peneliti  sudah  menentukan data  apa  yang  akan  dikumpulkan,  dari  mana data  tersebut  dapat  diperoleh  yaitu  dengan wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan  (PKn)  dan Penyebaran  angket  pada  kelas  X-MIPA2 yang  berjumlah  32  siswa  dan  kelas  X-IIS1 yang  berjumlah  32  siswa.  maka  peneliti sendiri  maupun  orang  lain  yang  akan membantu, dalam penelitian tersebut.
4) Tahap Analisis Data Tugas menganalisis data tidak seberat mengumpulkan  data,  baik  tenanga  maupun pertanggungjawaban. Akan tetapi menganalisis  data  membutuhkan  ketekunan dan  pengertian  terhadap  jenis  data  akan menuntut teknis analisis data.
5)   Tahap Menarik Kesimpulan
Langkah terakhir dari kegiatan penelitian.  Pekerjaan  peneliti  telah  selesai, dan  peneliti  tinggal  mengambil  kesimpulan dari hasil pengolahan data.

## Instrumen Penelitian Wawancara
Jenis  wawancara  dalam  penelitian kualitatif  ini  peneliti  memakai  wawancara  tak terstruktur
( unstructured interview ). Wawancara  tak  terstruktur  ( unstructured interview )  adalah  wawancara  yang  bebas dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara  yang  telah  tersusun  secara
sistematis dan lengkap untuk mengumpulkan datanya.

## Angket
Angket  adalah  teknik  pengumpulan data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan
tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya. (Sugiyono, 2016:142)
Angket  ini  digunakan  bila  responden jumlah  besar  dapat  membaca  dengan  baik, dan  dapat  mengungkapkan  hal-hal  yang sifatnya  rahasia.  maka  jawaban  itu  dapat berupa rumus Presentase responden.
HASIL DAN PEMBAHASAN Tabel. 1. Kesimpulan Angket Kedisiplinan pada Kelas X-MIPA2 dan X-IIS1
No Kategori Jawaban Jumlah Responden Presentase 1 Sangat Senang 9 14,0625% 2 Senang 16 25% 3 Ragu-ragu 15 23,4375% 4 Sangat Ragu-ragu 12 18,75% 5 Sangat Tidak Senang 12 18,75% Jumlah 64 100% Secara keseluruhan siswa menjawab paling banyak pernyataan Sangat Setuju dan
Setuju  terdapat  25  jumlah  responden  maka presentasenya 39,06% siswa, maka dikategorikan  Setuju,  hal  ini  berarti  bahwa siswa  hanya  sebagian  saja  yang  melanggar peraturan  sekolah  dan  sebagiannya  lagi siswa  yang  menaati  peraturan,  selain  itu siswa  juga  tidak  selalu  sering  melanggar aturan  sekolah    dan  juga  selalu  melanggar aturan tersebut
dikarenakan  faktor  keadaan  siswa,  kondisi siswa,  ataupun  faktor  teman  sepermainan, dan  Faktor  keluarga,  Faktor  lingkungan,  dan lain  sebagainya.  Hal  ini  membuktikan  agar pihak  sekolah  lebih    meningkatkan  lagi dengan  memberikan  arahan  dan  bimbingan pada  siswa  serta  sanksi  yang  tegas  supaya siswa  tidak  melanggar  peraturan  yang  telah ditetapkan di sekolah agar tujuan menciptakan  anak  bangsa  dapat  terlaksana dan tercapai sebagaimana mestinya.

## Tabel.2. Kesimpulan Angket Minat Belajar Siswa pada Kelas X-MIPA2 dan X-IIS1
No Kategori Jawaban Jumlah Responden Presentase 1 Sangat Senang 14 21,875% 2 Senang 15 23,4375% 3 Ragu-ragu 20 31,25% 4 Sangat Ragu-ragu 12 18,75% 5 Sangat Tidak Senang 3 4,6875% Jumlah 64 100% Sangat Senang dan Senang terdapat
jumlah  responden  29  siswa  presentasenya 45,31%  siswa  maka  dikategorikan  Senang  , hal  ini  berarti  bahwa  siswa  hanya  sebagian saja  yang  tidak  berminat  dalam  belajar  dan sebagiannya lagi siswa yang minat belajarnya sangat tinggi, selain itu siswa juga tidak  selalu  sering  melanggar  paturan didalam  kelas  dan  juga  selalu  melanggar aturan  tersebut  dikarenakan  bosan,  malas, kurangnya daya tarik pendidik untuk menumbuhkembangkan  minat  belajar  siswa, dan  kurangnya  motivasi  siswa  ataupun semangat  siswa  yang  kurang  dan  sebab
lainnya.  Hal  ini  membuktikan  agar  para  guru lebih  mengoptimalkan  dan  profesional  lagi dalam menumbuhkembangkan semangat belajar  siswa  agar  lebih  meningkat  dan berhasil sesuai yang dicapai.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilaksanakan  peneliti  melalui  angket  dengan siswa  maka  setelah  dilakukan  penelitian dapat diperoleh data angket secara menyeluruh  dari  kedua  kelas  yang  di  pilih oleh peneliti yaitu kelas (X-MIPA2 dan X-IIS1) masing – masing berjumlah 32  maka jumlah
siswa keseluruhannya dengan disebarkannya angket berjumlah 64 siswa dengan menyebar angket Kedisiplinan  dan  Minat  belajar  siswa  di masing-masing  kelas.  Hal  ini  menujukkan dimana  rumusan  masalah  tersebut  yaitu “Bagaimanakah Analisis yang mempengaruhi Kedisiplinan Terhadap Minat Belajar Siswa di
SMA  Negeri  1  Merbau  Kecamatan  Merbau Kabupaten  Labuhanbatu  utara  Pada  Tahun Pembelajaran  2017/2018”  maka  setelah dilakukan  penelitian  dapat  diperoleh  data angket secara keseluruhannya sebagai berikut:

## Tabel.3. Kesimpulan Angket Kedisiplinan pada kelas X-MIPA2
No Kategori Jawaban Jumlah Responden Presentase 1 Sangat Setuju 5 15,625% 2 Setuju 7 21,875% 3 Ragu-ragu 8 25% 4 Tidak Setuju 6 18,75% 5 Sangat Tidak Setuju 6 18,75% Jumlah 32 100% Tabel.4. Kesimpulan Angket Kedisiplinan Pada Kelas X-MIPA2 dan X-IIS1 No Kategori Jawaban Jumlah Responden Presentase 1 Sangat Setuju 4 12,5% 2 Setuju 9 28,125% 3 Ragu-ragu 7 21,875% 4 Tidak Setuju 6 18,75% 5 Sangat Tidak Setuju 6 18,75% Jumlah 32 100% Maka dilihat perbandingan pada pernyataan  angket  kedisiplinan  siswa  pada kelas  X-MIPA2    jumlah  siswa  yang  memilih Sangat Setuju (15,625%), jumlah siswa  yang memilih  Setuju  (21,875%),  siswa  yang memilih  Ragu-ragu  (25%),  siswa  yang memilih  Tidak  Setuju  (18,75%),    dan  siswa yang  memilih  Sangat  Tidak  Setuju  (18,75%). Sedangkan  pada  kelas  X-IIS1  jumlah  siswa memilih Sangat Setuju (12,5%), jumlah siswa yang  memilih  Setuju  (28,125%),  siswa  yang memilih  Ragu-ragu  (21,875%),  siswa  yang memilih  Tidak  Setuju  (18,75%),    dan  siswa yang  memilih  Sangat  Tidak  Setuju  (18,75%). Dilihat  perbandingan  diagram  pada  kedua kelas  tersebut  terlihat  bahwa  pada  kelas  X- MIPA2  responden  terbanyak  berjumlah  12 siswa  yang  memilih  setuju  dan  tidak  setuju presentasenya (37,5%) maka dapat
dikategorikan Ragu-ragu disimpulkan kedisiplinan  siswa  berpengaruh  pada  kelas tersebut  dikarenakan  siswa  yang  kurang mematuhi  peraturan  yang  ada  di  sekolah tersebut disebabkan kebiasaan siswa, kurang tegas  nya  peraturan  yang  ditegakkan  di sekolah tersebut dan faktor lainnya, sedangkan  dilihat  dari  kelas  X-IIS1  siswa terbanyak  yang  memilih  Setuju  berjumlah  13 siswa  maka  presentasenya  (40,62%)  dan siswa  yang  memilih  Tidak  Setuju  berjumlah 12 dengan presentase (37,5%) maka disimpulkan  sikap  disiplin  siswa  yang  lebih unggul  jumlah  presentasenya  yaitu  pada kelas  X-IIS1  dikarenakan  Setuju  dibanding kelas X-MIPA1 disebabkan karena kedisiplinan lebih diutamakan dikelas tersebut  yang  merupakan  suatu  ciri  khusus bagi kelas X-IIS1 sehingga menjadikan kelas yang  mempunyai  kedisiplinan  yang  cukup tinggi.
Tabel.5. Kesimpulan Angket Minat Belajar Siswa Pada Kelas X-MIPA2 No Kategori Jawaban Jumlah Responden Presentase 1 Sangat Senang 8 25% 2 Senang 8 25% 3 Ragu-ragu 9 28,125% 4 Sangat Ragu-ragu 6 18,75% 5 Sangat Tidak Senang 1 3,125% Jumlah 64 100% Tabel.6. Kesimpulan Angket Minat Belajar Siswa Pada Kelas X-MIPA2 No Kategori Jawaban Jumlah Responden Presentase 1 Sangat Senang 6 18,75% 2 Senang 7 21,875% 3 Ragu-ragu 11 28,125% 4 Sangat Ragu-ragu 6 18,75% 5 Sangat Tidak Senang 2 6,25% Jumlah 64 100%
Maka  dilihat  perbandingan  pada pernyataan  angket  minat  belajar  siswa  pada kelas  X-MIPA2  jumlah  siswa  yang  memilih Sangat  Senang  (25%),  jumlah  siswa  yang memilih  Senang  (25%),  siswa  yang  memilih Ragu-ragu  (28,125%),  siswa  yang  memilih Tidak  Senang  (18,75%),    dan  siswa  yang memilih  Sangat  Tidak  Senang  (3,125%  ). Sedangkan  pada  kelas  X-IIS1  jumlah  siswa yang  memilih  Sangat  Senang  (18,75%) jumlah siswa yang memilih Senang
(21,875%),  siswa  yang  memilih  Ragu-ragu
(34,375%), siswa yang memilih Tidak Senang (18,75%),    dan  siswa  yang  memilih  Sangat Tidak  Senang  (6,25%).  Dilihat  perbandingan diagram  pada  kedua  kelas  tersebut  terlihat bahwa  kelas  X-MIPA2  siswa  terbanyak  yang memilih  kategori  Senang  berjumlah  16 presentase  (50%)  maka  disimpulkan  bahwa minat  belajar  siswa  berpengaruh  dalam belajar,  sedangkan  dilihat  dari  kelas  X-IIS1 siswa  terbanyak  yang  memilih  Kategori Senang  berjumlah  14  presentase  (43,75%) bahwa minat belajar siswa sangat berpengaruh dalam belajar, maka disimpulkan  minat  belajar  siswa  yang  lebih unggul  jumlah  presentasenya  yaitu  pada kelas X-MIPA2 disebabkan karena siswa aktif dan semangat
belajarnya  cukup  tinggi  sehingga  proses belajarnya berdampak baik.
Berdasarkan  wawancara  yang  telah dilakukan  peneliti  oleh  Guru  mata  pelajaran Pendidikan  kewarganegaraan  (PKn).  Maka disini  siswa  menjadi  lebih  memahami  dan lebih  mengutamakan  lagi  prilaku  siswa  yang lebih  baik  lagi.  Seperti  yang  diketahui bahwasannya    menumbuh  kembangkan sikap  siswa  kearah  yang  lebih  baik  lagi. Selain  itu  faktor  yang  membuat  kedisiplinan siswa  meningkat  ketika  peraturan  sekolah tersebut dengan tegas di terapkan sebagimana  mestinya.  Dan  disini  lah  siswa merasa bahwa dengan kepedulian para  guru ataupun  peraturan  yang  ada  di  sekolah mereka  merasa  ditakuti    oleh  siswa,  bahwa dengan  begitu  siswa    dapat  mencintai perilaku  yang  disiplin  sebagai  mana  anak sekolah  yang    sewajarnya.  Maka  disini  guru peran penting untuk berupaya membangkitkan  prilaku  disiplin,  semangat dan  minat  belajar  siswa    untuk  memberikan membimbingan, arahan, motivasi, serta membuat  daya  tarik  siswa  agar  siswa menjadi  aktif  dan  kreatif  dalam  belajar. Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan peneliti  oleh Guru pemegang mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)  bahwa  siswa  memiliki  semangat  yang tinggi  serta  berprilaku  yang  baik  dan tumbuhnya  semangat    maka  guru  yang bersangkutan mengatakan setelah dilaksanakannya  penelitian  ini  maka  sekolah SMA  Negeri  1  Merbau  tersebut  menjadi
sekolah rujukan dan sekolah yang berkualitas.
Meskipun  demikian  hasil  penelitian yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Merbau Kabupaten  Labuhanbatu  Utara  di  kelas  X Tahun  Pembelajaran  2017/2018,  setelah dilihat  perhitungan  hasil  angket  kedisiplinan dan  minat  belajar  siswa  terlihat  bahwa adanya peningkatan minat belajar siswa lebih tinggi    pada  kedua  kelompok  dibandingkan kedisiplinan  siswa.  Maka  yang  seharusnya kedisiplinan dan minat  belajar tersebut harus seimbang  agar  terciptanya  belajar  yang  aktif serta  kreatif.  Maka  pihak  sekolah  perlu  ada penegasan  lagi  untuk  ditinjaklanjuti.  Adapun Wawancara  dalam  penelitian  ini  sangat penting  untuk  mencari  informasi-informasi yang didapat sehingga peneliti dapat mengetahui  masalah  yang  terjadi  pada penelitian ini.
Kesimpulan 1. Berdasarkan hasil pembahasan tentang  masalah  di  dalam  penelitian  ini peneliti menarik kesimpulan
bahwa kedisiplinan  sangat  mempengaruhi  minat belajar  siswa  karena  tanpa  adanya  disiplin maka  kurang  nya  minat  dalam  belajar,  jadi dari  dilaksanakannya  penelitian  tersebut sudah  terbukti  kedisiplinan  dan  minat  belajar siswa tidak seimbang sebagaimana mestinya.  Maka  dalam  hal  ini  perlu  ada peningkatan  dalam  perilaku  disiplin  siswa agar    kedisiplinan  dan  minat  belajar  tersebut seimbang    dan  terciptanya  belajar  yang  aktif serta  kreatif.  Disini  juga  Para  pengajar  guru agar lebih mengoptimalkan dan mengarahkan  siswa  ke  hal-hal  yang  positif serta  memberikan  motivasi  atau  dorongan kepada  siswa  agar  siswa  tidak  melakukan hal-hal yang dapat merugikan bagi dirinya.
2.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa    dalam penelitian  ini  faktor  yang  mempengaruhi kedisiplinan  dan  minat  belajar  menunjukkan pada  prilaku  siswa  ataupun  kebiasaan  siswa yang  kurang  mematuhi  peraturan  guru  pada saat  proses  belajar  mengajar  berlangsung, Malas  dan  kurangnya  minat  siswa  untuk belajar  yang  disebabkan  waktu  jam  belajar pada  saat  les  terakhir,  Penggunaan  metode dan  para  pengajar  guru  yang  kurang  efektif, Peraturan  yang  sudah  di  tetapkan  kurang tegas  tidak  menimbulkan  efek  jera  bagi  si pelanggar,  Maka  pihak  sekolah  perlu  ada
penegasan  lagi  untuk  ditinjaklanjuti.  Adapun Wawancara  dalam  penelitian  ini  sangat penting  untuk  mencari  informasi-informasi yang didapat sehingga peneliti dapat mengetahui  masalah  yang  terjadi  pada penelitian ini dan penelitian selanjutnya.

## Saran
1. Solusi  peneliti dalam  menumbuhkan kedisiplinan    terhadap  minat  belajar  siswa yaitu dengan cara;
a) Guru BK (Bimbingan
Konseling)    dalam  satu  minggu  sekali mengontrol siswa ke tiap – tiap kelas dengan merazia handphone bagi siswa yang membawa handphone ke sekolah. b) Guru Piket mengontrol gerbang  pintu  masuk  sekolah  dengan mendatangi  Peserta  Didik  yang  baru  datang ke  sekolah  sekaligus  memeriksa  pakaian serta atribut sekolah. c) Menambah  Fasilitas  Belajar Peserta  Didik    agar  terciptanya  belajar  yang kondusif. d) Guru piket juga harus mengontrol  tempat –  tempat  rawan  seperti kantin,  toilet  dan  tempat –  tempat  lainnya agar  tidak  ada  lagi  siswa    yang  mangkal  di tempat  tersebut  pada  saat  jam  belajar berlangsung.
e) Para  tenaga  kerja  guru  juga harus menumbuhkan semangat belajar siswa dengan menampilkan penampilan yang menawan dan layaknya guru yang kreatif dan profesional  agar  siswa  tidak  merasa  bosan dalam belajar.
f) Guru
BK (Bimbingan Konseling)  memberikan  sanksi  tegas  kepada siswa  yang  melanggar  peraturan  yang  telah di  sepakati  dengan  membawa  alat  seperti, sapu, kain pel, ember, dan lain sebagainya.
g) Guru juga memberikan perjanjian  kepada  siswa  tentang  hal –  hal yang  mengganggu  pelajaran  atau  kebiasaan Peserta Didik yang di luar batas yang telah di sepakati bersama dengan memberikan sanksi  sesuai  kelakuan  Peserta  didik  agar menimbulkan efek jera bagi si pelanggar.
h) Guru  BK  (Bimbingan  Konseling) melarang dengan tegas kepada  siswa untuk memintak izin meninggalkan sekolah  selama jam  belajar  agar  tidak  terjadi  hal –  hal  yang tidak di inginkan.
i)  Guru  juga  harus  konsultasi  kepada siswa tentang kesulitan belajar. j) Guru juga harus
menciptakan    suasana  belajar  yang  kreatif dan  aktif  agar  siswa  tidak  merasa  bosan dalam  proses  belajar  mengajar  di  kelas,  dan lain sebagainya.
2. Sebelum menanamkan nilai-nilai kedisiplinan  pada  diri  siswa  melalui  proses belajar mengajar, hendaknya
guru memahami hakikat
kedisiplinan
dan menunjukkan sikap baik di depan siswa pada proses belajar mengajar.
3. Perlu  ada  pengembangan  kearah yang  lebih  baik  dari  penggunaan  disiplin dalam  belajar  sehingga  penelitian  serupa terdapat  pengaruh,  sehingga  penggunaan kedisiplinan dapat diterapkan dalam lingkungan sekolah yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M,  Sardiman.  2016. Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar .  Penerbit:  PT.  Raja Grafindo Persada: Jakarta.
Amri,  Sopan.  2013. Pengembangan  dan
Model  Pembelajaran  dalam  Kurikulum 2013 . Penerbit: PT.Prestasi
Pustakaraya: Jakarta-Indonesia. Amri,  Sopan.  2016. Pengembangan  dan Model  Pembelajaran  dalam  Kurikulum 2013 . Penerbit: PT.Prestasi Pustakaraya: Jakarta-Indonesia. Arikunto., Suharsimi. 2014. Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik, Penerbit PT Rineka Cipta: Jakarta.
Dimyanti, dkk. 2013. Belajar
dan Pembelajaran .  Penerbit:  PT  Rineka Cipta: Jakarta.
Djamarah,  S.B.  2011. Psikologi  Belajar . Penerbit: PT Rineka Cipta: Jakarta.
Hamdani. 2011. Dasar – Dasar
Kependidikan .  Penerbit:  CV  Pustaka Setia: Bandung.
Iskandar,  Harun.  2010. Tumbuhkan  Minat Kembangkan Bakat . Penerbit: ST Book. Moleong, J. Lexy. 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif . Penerbit: PT
Remaja  Rosdakarya: Bandung.
Purwanto, M. Ngalim. 2007. Psikologi Pendidikan . Penerbit: PT Remaja Rosdakarya: Bandung.
Slameto.  2013  . Belajar  dan  Faktor –Faktor yang  Mempengaruhinya .  PT  Rineka Cipta: Jakarta. Slameto,  2016. Belajar  dan  Faktor –Faktor yang  Mempengaruhinya .  PT  Rineka Cipta: Jakarta. Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  CV Alfabeta: Bandung. Sugiyono. 2016. Memahami Penelitian Kualitatif . Penerbit:CV Alvabeta:
Bandung
Analisis Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Disiplin  Belajar  Siswa  Kelas  X,  XI,  dan XII Di SMA Bhakti Yasa Singaraja Tahun Pelajaran  2016/2017. E-journal  Jurusan
Pendidikan
Ekonomi.Yuliyantika,
Siska.2017. https://ejournal.undiksha.ac.id/.Vol:9.No. 1 Tahun 2017 Faktor  yang  mempengaruhi  Pelanggaran Disiplin Siswa dan Implikasinya Terhadap Layanan Bimbingan dan Konseling .  Jurnal  Ilmiah  Konseling.Ilahi Ridho,Syahniar,dkk.12  Mei  2013  Web.
05 Juni
2013.http://ejournal.unp.ac.id/index.php/
konselor.Vol:2. No.2 Juni 2013
Pelanggaran Tata Tertib yang dilakukan oleh Siswa  di  sekolah  dan  implikasinya terhadappelayanan
bimbingan Konseling. Hendri,Yulfi dkk. 14 Mei 2014 Web. 30 Juni 2014.
http//ejournal.unp.ac.id/index.php/konsel or. Vol:3. No.2 Juni 2014.
Minat  Belajar  Sebagai  Determinan  Hasil
Belajar  Siswa. Nurhasanah,  Siti  dkk.01
Agustus 2016. http//ejournal.upi.edu/index.php/jpmanpe r. Vol:1. No.1 Agustus 2016.