## Tinjauan  Etis-Pedagogis  Terhadap  Peran  Guru  dalam  Mendidik  Anak Sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara
Cindy Uzia Kristania, Irene Ludji, Nimali Fidelis Buke Fakultas Teologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga
712018130@student.uksw.edu, irene.ludji@uksw.edu, nimali.buke@uksw.edu
Abstract: This research aims to describe and analyze the role of teachers in educating Sunday school children at GKJ North Salatiga from an ethical-pedagogical perspective. This research uses a qualitative approach. Qualitative data was collected through semi- structured interviews and participant observation. The theory used in the analysis is based on ethical studies from Reinhold Niebuhr and pedagogical studies from Thomas Groome.  The  research  results  show  that  education  for  children  is  essential,  and  the church needs to participate in it. The efforts made by GKJ North Salatiga in educating Sunday school children include instilling Christian values or giving the example of Jesus.
Jesus' example is also an example of ethical behavior offered by Niebuhr. The ethical values  contained  in  the  research  are  respecting  others,  giving  appreciation,  love,  for- giveness, helping, sharing, caring, fairness, justice, and humility. In pedagogical studies,
it was found that teachers not only taught the example of Jesus through theory, but it was also reflected in the lives of Sunday school teachers. Teachers also use various creative teaching methods and media in the learning process. Creative teaching supports children to understand God's word better. Teachers at GKJ North Salatiga also manage the Sunday school well and in a structured manner .
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan menganalisis  peran  guru  dalam  mendidik  anak  sekolah  Minggu  di GKJ Salatiga  Utara  ditinjau  dari  perspektif  etis-pedagogis.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Data-data  kualitatif  dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi partisipatif. Teori yang digunakan  dalam  analisis  adalah  kajian  etis  dari  Reinhold  Niebuhr  dan pedagogis  dari  Thomas  Groome.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pendidikan  untuk  anak-anak  adalah  hal  yang  penting,  dan  gereja  perlu untuk ambil bagian di dalamnya. Upaya yang dilakukan GKJ Salatiga Utara dalam mendidik anak-anak sekolah Minggu, adalah dengan menanamkan nilai-nilai  kristiani  atau  keteladanan  Yesus.  Keteladanan  Yesus  juga merupakan contoh perilaku etis yang ditawarkan oleh Niebuhr. Adapun nilai-nilai etis yang ditemukan dalam penelitian, yaitu, menghargai sesama, memberikan  apresiasi,  kasih,  pengampunan,  menolong,  berbagi,  peduli, adil,  kesetaraan  dan  rendah  hati.  Dalam  kajian  pedagogis,  ditemukan bahwa  guru  tidak  hanya  mengajarkan  keteladanan  Yesus  melalui  teori, tetapi  juga  dicerminkan  dalam  kehidupan  guru  sekolah  Minggu.  Dalam proses pembelajaran, guru juga menggunakan berbagai metode dan media mengajar yang kreatif. Pengajar yang kreatif mendukung anak-anak untuk lebih  memahami  firman  Tuhan.  Guru  di  GKJ  Salatiga  Utara  juga mengelola sekolah Minggu dengan baik dan terstruktur.
E-ISSN: 2723-2794 P-ISSN: 2723-2786 Volume 5 No. 1 Juli 2024

## Sola Gratia

## Jurnal Teologi Biblika dan Praktika

## Article History
Submitted
19 th Jan 2024 Revised 15 th June 2024 Accepted
1 st July 2024

## Keyword
Teacher’s role; Sunday school children; Jesus’ exam- ple
Peran guru; anak sekolah Minggu; keteladanan Yesus
DOI: 10.47596/sg.v5i1.254

## PENDAHULUAN
Anak  adalah  generasi  penerus  gereja  di  masa  depan.  Setiap  gereja  memiliki  pelayanan kategorial, salah satu pelayanan terhadap anak, yaitu melalui sekolah Minggu. Melalui sekolah Minggu, gereja dapat memberikan perhatian terhadap pertumbuhan dan juga perkembangan anak-anak. Gereja juga ikut berperan dalam mempersiapkan anak untuk menjadi generasi penerus gereja yang baik.
Dalam hal pengelolaan, pengelolaan sekolah Minggu tidak berbeda dari pengeloalaan sekolah formal. Hanya penekanannya yang berbeda. Penekanan sekolah Minggu adalah pada ibadah. Dalam sekolah Minggu ada bahan ajar, pengajar, dan pembagian kelas berdasarkan kategori usia. Ketiga unsur tersebut memiliki peran penting dalam proses perjalanan sekolah Minggu.  Namun,  yang  tidak  kalah  penting  adalah  pengajar  atau  guru  sekolah  Minggu  itu sendiri. Guru sekolah Minggu memiliki tugas sekaligus tanggung jawab untuk mendidik anak- anak sesuai dengan Firman Allah.
Anak-anak  termasuk  dalam  anggota  warga  jemaat,  artinya  bahwa  mereka  juga memiliki hak dan kewajiban yang sama. Mereka mempunyai kewajiban untuk menjadi sarana kesaksian  kepada  orang  lain,  melalui  penampilan,  sikap,  tingkah  laku,  perbuatan,  dan perkataannya. Maka dari itu, guru sekolah Minggu memiliki peran yang penting, yaitu untuk memberikan  pelayanan,  pembinaan,  dan  pendidikan  terhadap  anak.  Pendidikan  terhadap anak sangatlah penting karena akan memengaruhi mereka saat dewasa nantinya.
Adapun yang bisa dilakukan oleh gereja, untuk mempersiapkan anak menjadi penerus gereja yang baik, salah satunya dengan memberikan pendidikan etika. Pendidikan etika perlu dilakukan  sedini  mungkin  kepada  anak,  khususnya  pada  usia  0-5  tahun.  Usia  0-5  tahun disebut  masa  emas  atau golden  age ,  yaitu  masa  yang  tepat  untuk  menanamkan  dan menumbuhkan  perilaku  yang  baik  pada  anak.    Usia  balita  merupakan  masa  yang  penting karena pada tahap ini mereka memasuki tahun-tahun awal menjalani kehidupan. Berbagai pengalaman,  perasaan,  pikiran,  pemahaman,  dan  pengetahuan,  turut  menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak. Sedini mungkin anak perlu diajar tentang etika dan dibiasakan  untuk  berperilaku  sesuai  dengan  aturan  atau  pedoman  supaya  anak  menjadi pribadi yang berkualitas, berkarakter, beretika dan taat.
Tidak dapat dipungkiri bahwa masih ada anak yang belum mencerminkan karakter baik,  berperilaku  kurang  sopan,  melakukan  kekerasan  secara  verbal,  dan  melakukan perundungan.  Jika terus dibiarkan akan berdampak kurang baik terhadap pertumbuhan dan perkembangan karakter anak. Mereka akan terbiasa melakukan hal-hal tidak baik yang tidak
seharusnya dilakukan. Peran guru sekolah Minggu sangat penting dalam pendidikan etika dan karakter anak. Guru sekolah Minggu harus menjadi teladan yang baik untuk anak-anak dalam berperilaku. Upaya tersebut dilakukan untuk mencetak generasi penerus yang dewasa secara iman dan pengetahuan.
Topik mengenai peran guru sekolah Minggu sudah pernah dibahas oleh Ricky Mallisa dalam tulisan yang berjudul "Peran Kepemimpinan Guru Sekolah Minggu Bagi Pertumbuhan Spiritualitas  Generasi  Z  Pada  Era  Disrupsi".  Diungkapkan  bahwa  guru  sekolah  Minggu mempunyai  peran  yang  penting,  yaitu  membangun  spiritualitas  anak,  memberikan pendidikan  yang  berorientasi  pada  karakter  Yesus,  melibatkan  anak  dalam  pelayanan, pemuridan, dan misi gereja, serta memberikan teladan yang baik bagi anak.  Hasadungan Simatupang dalam penelitiannya yang berjudul "Tugas dan Tanggung Jawab Guru Sekolah Minggu Terhadap Masa Depan Gereja," menemukan bahwa guru sekolah Minggu memiliki peran  dalam  mempersiapkan  generasi  gereja,  upaya  tersebut  dilakukan  melalui  proses pembelajaran  sebagai  pembinaan  terhadap  generasi  gerejawi  sejak  dini.  Hasadungan  juga mengatakan bahwa anak perlu dilibatkan dalam proses pembelajaran agar anak lebih mudah untuk  memaknainya.  Menurutnya,  guru  sekolah  Minggu  yang  ideal  adalah  yang  dapat dipercaya,  yaitu  yang  mampu  mendidik  anak-anak  dengan  baik  melalui  pengajaran  dan teladan  yang  diberikan.  Selanjutnya,  Susan  Bawole  dalam  penelitiannya  yang  berjudul "Tanggung  Jawab  Guru  Sekolah  Minggu  Dalam Kehidupan  Spiritual  Anak,"  mengatakan bahwa  guru  Sekolah  Minggu  memiliki  peran  penting  dalam  perkembangan spiritual anak. Guru  sekolah  Minggu  menjadi  alat  Tuhan  dalam  mendidik  anak  di  lingkup  gereja  untuk menyampaikan kebenaran Allah. Guru sekolah Minggu perlu memiliki kesadaran penuh akan pentingnya pendidikan terhadap anak agar  anak benar-benar mendapatkan pelayanan dan pendidikan yang baik.
Dari ketiga penelitian di atas, tampak jelas bahwa belum ada yang membahas peran guru sekolah Minggu yang ditinjau menggunakan kajian etis-pedagogis. Dalam penelitian ini penulis  akan  menggunakan  kajian  etis  dari  Reinhold  Niebuhr  dan  akan  diperkuat menggunakan  kajian  pedagogis  dari  Thomas  Groome.  Tujuan  dari  tulisan  ini  adalah mendeskripsikan dan menganalisis peran guru dalam mendidik anak sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara ditinjau menggunakan kajian etis-pedagogis.

## METODE PENELITIAN
Dalam  tulisan  ini  penulis  akan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  yang
dimaksud, yaitu penelitian ilmiah yang bertujuan untuk memahami fenomena sosial dengan mengedepankan  interaksi  komunikasi  antara  peneliti  dengan  objek  yang  diteliti. 1 Objek penelitian ini adalah perilaku manusia dan makna yang terkandung di dalamnya, yang sulit diukur dengan angka. Penelitian ini berpangkal pada struktur berpikir induktif, yaitu melalui pengamatan objektif partisipatif terhadap suatu fenomena yang telah terjadi. 2
Dalam  penelitian  ini  yang  akan  dideskripsikan  adalah  peran  guru  dalam  mendidik anak  sekolah  Minggu  di  GKJ  Salatiga  Utara.  Data-data  kualitatif  yang  dikumpulkan  oleh penulis,melalui  wawancara  dan  observasi  secara  langsung  dalam  kegiatan sekolah  Minggu GKJ  Salatiga  Utara.  Secara  khusus,  pada  penelitian  ini  penulis  akan  menggunakan  model wawancara semi-terstruktur, pertanyaan yang diajukan bersifat terbuka, proses wawancara fleksibel,  tetapi  tetap  terkontrol  karena  ada  pedoman  wawancara  yang  dijadikan  sebagai arahan, urutan dan bahkan penggunaan kata yang digunakan. 3 Model observasi menggunakan observasi berperan serta (participant observation), penulis juga terlibat atau berperan serta dalam kegiatan  ataupun  kehidupan  dari  orang  yang  diobservasi. 4 Penulis  menggunakan  teknik purposive sampling , yaitu teknik penentuan sampel dengan kriteria dan pertimbangan tertentu. 5 Penentuan informasi ini ditentukan berdasarkan peran dan keterlibatannya dalam kegiatan sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara, dengan harapan dapat memberikan data-data yang diperlukan.
Pada penelitian ini, data akan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Analisis  data  itu  sendiri  diartikan  sebagai  proses  mencari  data,  mengatur,  mengurutkan, mengelompokan,  dan  mengategorikan  data  secara  sistematis  sehingga  dapat  diperoleh temuan-temuan  dari  masalah  yang  terjadi. 6 Miles  dan  Huberman  mengemukakan  ada  tiga tahapan dalam proses analisis data, diantaranya ada data reduction, data display, dan conclusion drawing  atau  verification. 7 Data  reduction (reduksi  data)  adalah  proses  merangkum,  kemudian memilih dan memfokuskan data yang pokok dan penting, serta mencari tema dan polanya. 8 Data  dislay (paparan  data)  adalah  sekumpulan  data yang  sudah  direduksi,  data  dipaparkan dengan bentuk narasi. 9 Conclusion drawing atau verification (penarikan kesimpulan atau verifikasi),
1 Abd Hadi, Asrori, and Rusman, Penelitian Kualitatif: Studi Fenomenology Case Study, Grounded Theory Etnografi, Biografi (Puwokerto: Pena Persada, 2021). 12-13.
2 Hadi, Asrori, and Rusman. 12.
3 Hadi, Asrori, and Rusman. 61-64.
4 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Kombinasi (Mixed Methods) (Bandung: Alfabeta, 2017). 196-198.
5 Hadi, Asrori, and Rusman. 52-53.
6 Imam Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif: Teori & Praktik (Jakarta: Bumi Aksara, 2016). 209.
7 Gunawan. 210-211.
8 Gunawan. 211.
9 Hadi, Asrori, and Rusman. 75.
yaitu temuan-temuan yang baru yang belum ada sebelumnya, atau bisa juga sebagai penegasan kembali dari yang sebelumnya belum jelas menjadi jelas dan pasti setelah diteliti. 10

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran Guru dalam Mendidik Anak Sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara
Pendidikan  sangat  penting  untuk  anak-anak  karena  pendidikan  menjadi  dasar  untuk melakukan segala sesuatu di dalam kehidupan anak-anak. 11 Pendidikan juga menjadi sumber pengetahuan 12 dan  bekal  anak-anak  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi. 13 Kepribadian anak-anak juga turut dibentuk melalui pendidikan. 14
Pendidikan juga bisa didapatkan melalui sekolah Minggu. Sekolah Minggu itu sendiri adalah sebuah sekolah yang mengajarkan tentang firman Tuhan. 15 Dalam sekolah Minggu, pengajarannya dilakukan melalui kegiatan ibadah. 16 Dengan adanya sekolah Minggu, anak- anak diharapkan dapat belajar tentang Alkitab, belajar untuk mengenal Tuhan, dan belajar tentang ajaran-ajaran agama Kristen, 17 sehingga anak-anak nantinya bisa menjadi pribadi yang tumbuh di dalam Tuhan. 18
Penekanan Sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara adalah pada kegiatan ibadah, yaitu berdoa, belajar firman Tuhan, dan memuji nama Tuhan. 19 Firman Tuhan disampaikan kepada anak-anak secara kreatif dan menarik supaya mereka semangat, tidak mudah bosan, dan lebih memahami firman Tuhan. 20 Firman Tuhan biasanya disampaikan dalam bentuk cerita, drama, video, games dan menggunakan alat-alat peraga. 21 Cerita biasanya disampaikan secara lisan ataupun  menggunakan  alat  peraga  untuk  mendukung  cerita  tersebut.  Drama  biasanya dibawakan  oleh  beberapa  orang  dari  kakak-kakak  sekolah  Minggu  untuk  bermain  peran. Video biasanya ditampilkan di TV yang sudah difasilitasi oleh gereja. Games juga menjadi salah  satu  sarana  pembelajaran  akan  firman  Tuhan,  biasanya games yang  diadakan  cukup sederhana,  tetapi  anak-anak  dapat  belajar  akan  makna  firman  Tuhan  yang  tersirat.  Selain
10 Hadi, Asrori, and Rusman. 75.
11 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila dan Dian Ratnasari, Juli 2023.
12 Wawancara penelitian dengan Kezia Aphrodita Maheswari dan Dominicus Adrian Mahardika, Juli 2023.
13 Wawancara penelitian dengan Dian Ratnasari, Juli 2023.
14 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
15 Wawancara penelitian dengan Kezia Aphrodita Maheswari dan Dominicus Adrian Mahardika, Juli 2023.
16 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
17 Wawancara penelitian dengan Dian Ratnasari, Juli 2023.
18 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
19 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Kezia Aphrodita Maheswari, Dominicus Adrian Mahardia, Dian Ratnasari, Juli 2023.
20 Wawancara penelitian dengan Adi Susanto, Juli 2023.
21 Observasi penelitian di GKJ Salatiga Utara, Juli 2023.
belajar  firman  Tuhan,  anak-anak  juga  diajak  untuk  melakukan  aktivitas-aktivitas  yang diharapkan  menjadi  sarana  untuk  mereka  lebih  memahami  akan  firman  Tuhan.  Adapun aktivitas  yang  dilakukan  biasanya  menggambar,  mewarnai,  membuat  kartu  ucapan  terima kasih,  membuat  kartu  yang  berisi  ayat  Alkitab,  menghafal  ayat  Alkitab, sharing ,  bermain, bernyanyi,  menanam  tanaman,  dan  belajar  membuat  makanan  yang  sederhana. 22 Guru sekolah  Minggu  juga  sering  memberikan  apresiasi  terhadap  anak-anak  melalui  berbagai macam hadiah yang disediakan. 23
Guru  sekolah  Minggu  harus  menjadi  teladan  yang  baik  untuk  anak-anak. 24 Guru sekolah Minggu sebenarnya seperti pengkhotbah yang mengajarkan tentang Alkitab, tentang teladan Yesus, seperti mengasihi, mengampuni, berbuat baik, berperilaku yang baik, dan lain sebagainya. 25 Keteladanan  Yesus  harus  terlebih  dahulu  tecermin  dalam  kehidupan  guru sekolah Minggu, jadi tidak hanya mengajarkan tentang Alkitab dengan berkhotbah, tetapi juga dipraktekkan dalam interaksi yang dilakukan. 26
Pembentukan  iman  anak-anak  tidak  hanya  dapat  dilakukan  di  dalam  lingkungan sekolah  Minggu  atau  gereja,  tetapi  juga  melalui  lingkungan  keluarga,  sekolah  dan masyarakat. 27 Di lingkungan-lingkungan tersebut anak-anak juga dapat belajar tentang nilai- nilai  kristiani  melalui  interaksi  yang  dilakukan. 28 Untuk  mengetahui  perkembangan  iman anak-anak, guru sekolah Minggu biasanya akan berkomunikasi langsung dengan orang tua. 29 Hal tersebut juga menjadi salah satu bahan evaluasi bagi pengurus sekolah Minggu untuk dapat  membuat  program-program  atau  kurikulum  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  anak- anak. 30
Melalui proses wawancara dan observasi, penulis menemukan ada beberapa wujud kasih yang  dilakukan  oleh  guru  sekolah  Minggu  dalam  mendidik  anak-anak.  Wujud  kasih tersebut diantaranya menyapa anak-anak, menyayangi, memberikan nasihat, mengajar dengan sabar, membantu anak-anak, memperhatikan anak-anak dengan karakternya masing-masing, menjadi sahabat untuk anak-anak bisa berbagi cerita dan keluh kesah, mendampingi anak-
22 Observasi penelitian di GKJ Salatiga Utara, Juli 2023.
23 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
24 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Kezia Aphrodita Maheswari, Dominicus Adrian Mahardika, Ester Srinem, Dian Ratnasari, dan Adi Susanto, Juli 2023.
25 Observasi penelitian di GKJ Salatiga Utara, Juli 2023.
26 Wawancara penelitian dengan Pdt. Lukas Budi Gunawan, Juli 2023.
27 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
28 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
29 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
30 Observasi penelitian di GKJ Salatiga Utara, Juli 2023.
anak, dan memberikan semangat untuk setiap proses yang dijalani oleh anak-anak. 31 Wujud kasih  seorang  guru  juga  terlihat  pada  kesediaannya  untuk  mengajar  anak-anak.  Sebelum mengajar  anak-anak,  guru  sekolah  Minggu  pasti  akan  melakukan  persiapan  seperti menyiapkan  materi,  menentukan  aktivitas,  menyiapkan  alat  peraga,  dan  itu  semua  tentu memakan waktu, membutuhkan ide, pikiran dan juga tenaga. 32 Kasih juga turut diwujudkan oleh  anak-anak  sekolah  Minggu  dengan  cara  mereka  mengasihi  sesamanya,  menyayangi teman-temannya, bahkan ada anak-anak yang sangat antusias datang sekolah Minggu, karena mau bertemu dengan teman-teman yang dikasihinya. 33 Wujud kasih yang lain adalah anak- anak mau memaafkan, menolong, saling berbagi dan peduli baik itu kepada teman-temannya, guru sekolah Minggu, keluarga, dan kepada masyarakat sekitar. 34
Guru  sekolah  Minggu  di  GKJ  Salatiga  Utara  dalam  mendidik  anak-anak  sudah berlaku adil, tidak pilih kasih, mereka tidak dibeda-bedakan, dan tidak ada yang diperlakukan secara khusus atau istimewa. 35 Berbeda dengan anak-anak, mereka memang sudah bisa untuk berlaku adil atau memandang setara teman-temannya, 36 tetapi masih ada juga yang pilih-pilih teman atau membeda-bedakan teman. Hal ini terjadi karena masih ada anak-anak yang jarang berangkat sekolah Minggu, jadi mereka belum terlalu mengenal satu sama lain. 37
Menjadi guru tentu harus memiliki sikap akan rendah hati. Guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara mewujudkan kerendahan hati dengan tidak menganggap bahwa dirinya yang paling pintar, yang paling tahu dan yang paling benar. Yang perlu dipahami bersama bahwa baik guru ataupun anak-anak, mereka setara, mereka sama-sama perlu untuk terus belajar  akan  kehendak  Tuhan. 38 Anak-anak  juga  perlu  diberi  kesempatan  untuk mengemukakan pendapat tentang firman Tuhan. 39 Anak-anak juga perlu diberi kesempatan untuk terlibat dalam pelayanan sekolah Minggu seperti memimpin gerakan pujian, memimpin doa,  mengedarkan  kantong  persembahan,  dan  lain  sebagainya.  Anak-anak  sendiri  juga mampu mewujudkan kerendahan hati, dengan mereka mau bersama-sama dalam melakukan pelayanan, misalnya bersama-sama dalam mengedarkan kantong persembahan. Mereka juga tidak  egois  dan  mau  untuk  saling  mengalah,  misalnya  mereka  mau  bergantian  dalam
31 Observasi  penelitian  di  GKJ  Salatiga  Utara  dan  wawancara  penelitian  dengan  Agustina  Tasya  Pramila,  Kezia Aphrodita Maheswari, Dominicus Adrian Mahardika, Ester Srinem, Dian Ratnasari dan Adi Susanto, Juli 2023.
32 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
33 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
34 Wawancara penelitian dengan Dian Ratnasari dan Adi Susanto, Juli 2023.
35 Wawancara penelitian dengan Kezia Aphrodita Maheswari, Juli 2023.
36 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
37 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
38 Wawancara penelitian dengan Adi Susanto, Juli 2023.
39 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
memimpin doa. 40 Akan tetapi, yang namanya proses dalam belajar, pasti ada anak-anak yang masih mementingkan dirinya sendiri, yang egois dan maunya menjadi nomor satu. 41
Menjadi guru sekolah Minggu, harus memiliki sikap yang baik, yaitu kasih, tegas, aktif, terbuka  terhadap  kritikan,  adil, 42 pengertian,  sabar, 43 percaya  diri,  suka  menolong,  saling membantu, 44 kreatif, mampu menjadi sahabat untuk anak-anak, 45 peduli dan tidak angkuh. 46
Adapun  ketika  diperhadapkan  dengan  anak-anak  yang  belum  memiliki  karakter  baik  dan belum melakukan nilai-nilai kristiani, guru sekolah Minggu tentu akan terus mendampingi, mengingatkan, dan menasihati dengan halus dan lembut, tidak menggunakan nada yang keras dan tinggi. 47
Melalui sekolah Minggu, harapannya dapat membentuk iman anak-anak yang tumbuh di dalam Yesus Kristus. 48 Anak-anak menjadi pribadi yang baik, 49 memiliki cinta kasih dalam dirinya,  lemah  lembut  dalam  bersikap  dan  berbicara, 50 menjadi  pribadi  yang  tahan  uji, tangguh, dan tidak mudah goyah atau dipengaruhi oleh hal-hal yang menyimpang dari ajaran agama. 51 Melalui sekolah Minggu, harapannya juga menjadi pancingan keluarga dan orang tua untuk  semakin  mendalami  iman  Kristen.  Karena  kebersamaan  anak-anak  dengan  mereka akan lebih intensif dibandingkan dengan guru sekolah Minggu. Maka dari itu, tugas orang tua dan  keluarga  adalah  untuk  meneruskan  akan  ajaran  dan  keteladanan  Yesus  yang  sudah diajarkan kepada anak-anak di dalam kehidupan sehari-harinya. 52

## Peran Guru dalam Mendidik Anak Sekolah Minggu: Kajian Etis-Pedagogis
Guru memiliki peran penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak-anak. Dalam hal ini GKJ Salatiga Utara menyadari bahwa, gereja perlu untuk ikut berperan dalam mendidik anak-anak. Gereja dan juga melalui sekolah Minggu, menjadi tempat untuk anak-anak dapat belajar dan membentuk kepribadiannya, serta menumbuhkan iman kepercayaannya kepada Tuhan. Reinhold Niebuhr mengatakan bahwa dalam etika Kristen, yang menjadi pedoman
40 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
41 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
42 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
43 Wawancara penelitian dengan Kezia Aphrodita Maheswari dan Dominicus Adrian Mahardika, Juli 2023.
44 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
45 Wawancara penelitian dengan Dian Ratnasari, Juli 2023.
46 Wawancara penelitian dengan Adi Susanto, Juli 2023.
47 Wawancara penelitian dengan Ester Srinem, Juli 2023.
48 Wawancara penelitian dengan Agustina Tasya Pramila, Juli 2023.
49 Wawancara penelitian dengan Kezia Aphrodita Maheswari dan Dominicus Adrian Mahardika, Juli 2023.
50 Wawancara penelitian dengan Dian Ratnasari, Juli 2023.
51 Wawancara penelitian dengan Adi Susanto, Juli 2023.
52 Wawancara penelitian dengan Pdt. Lukas Budi Gunawan, Juli 2023.
adalah  Alkitab  atau  firman  Tuhan.  Kehendak  Tuhan  harus  dijadikan  sebagai  norma  bagi kehidupan manusia. 53 Pada penelitian ini, penulis menemukan bahwa di GKJ Salatiga Utara khususnya di sekolah Minggu, pengajarannya berpedoman pada Alkitab. Alkitab dijadikan sebagai dasar untuk anak-anak belajar dan mengenal akan Tuhan, serta belajar tentang ajaran- ajaran  agama  Kristen.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pedoman  yang  digunakan  oleh  GKJ Salatiga Utara untuk mendidik anak-anak sudah sesuai dengan etika Kristen.
Dalam penelitian ini penulis menemukan, guru sekolah Minggu memberikan apresiasi terhadap  anak-anak.  Hal  ini  merupakan  salah  satu  praktik  etis  yang  ditemukan  dalam pelayanan  sekolah  Minggu  di  GKJ  Salatiga  Utara.  Hal  ini  tentu  dapat  menjadi  salah  satu teladan yang baik untuk anak-anak, yaitu untuk belajar menghargai dan mengapresiasi sesama manusia. Menjadi guru memang sudah semestinya memberikan teladan yang baik. Ditinjau dari  kajian  etika,  Niebuhr  memberikan  contoh  perilaku  etis  Kristiani  dengan  keteladanan Yesus.  Dimana  Yesus  memberikan  teladan  akan  kasih,  keadilan,  kesetaraan,  dan  juga pengampunan. 54 Peran etis dalam mendidik anak-anak untuk belajar Firman Tuhan, tidak hanya menjadi tanggung jawab seorang guru. Orang tua, keluarga, sekolah dan masyarakat turut berperan serta di dalamnya.
Niebuhr menawarkan etika Kristen yang berorientasi pada kasih. 55 Kasih itu sendiri dijadikan sebagai hukum utama dan prinsip yang paling tinggi dalam etika Kristen. Dari hasil penelitian, GKJ Salatiga Utara sudah menunjukkan wujud kasih yang dilakukan dalam proses pendidikan  untuk  anak-anak.  Wujud  kasih  yang  dimaksud  yaitu  mengasihi  sesama, mengampuni, menolong, saling berbagi, dan peduli. Kasih tersebut tidak hanya dilakukan oleh guru sekolah Minggunya saja, tetapi anak-anak dan pihak yang terlibat dalam pelayanan tersebut juga melakukan kasih melalui interaksi yang dilakukan.
Selain kasih, keadilan juga menjadi salah satu yang ditawarkan Niebuhr dalam etika Kristen. 56 Keadilan  membahas  tentang  semangat  keadilan,  aturan,  dan  struktur  keadilan. Kasih  dan  keadilan  tidak  dapat  dipisahkan,  karena  keduanya  saling  berkaitan. 57 Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara sudah mampu untuk berlaku adil dalam mendidik anak-anak. Akan tetapi, anak-anak sekolah Minggu belum seluruhnya mampu untuk bersikap adil. Hal ini dikarenakan masih ada anak-anak yang belum
53 Reinhold Niebuhr, An Interpretation Of Christian Ethics (San Francisco: Harper & Row, 1935). 24.
54 Niebuhr. 25-27.
55 Niebuhr. 23.
56 Oinike Natalia Harefa, ‘Ketika Keadilan Bertemu Dengan Kasih: Sebuah Studi Perbandingan AntaraTeori Keadilan Menurut John Rawls Dan Reinhold Niebuhr’, SUNDERMANN , 13.1 (2020), 39 – 47.
mengenal satu sama lain. Mengatasi hal tersebut guru sekolah Minggu terus mengupayakan agar anak-anak dapat berbaur menjadi satu dan berlaku adil terhadap teman-temannya.
Pada dasarnya manusia adalah makhluk yang penuh akan dosa. 58 Manusia memiliki kesetaraan yang sama akan ketidaklayakan di hadapan Tuhan. 59 Pun kesempatan yang sama untuk bersama-sama memperbaiki diri menjadi pribadi yang lebih baik. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa, guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara memiliki kesadaran yang penuh akan kesetaraan manusia yang sama di hadapan Tuhan. Hal ini ditunjukkan dengan sikap kerendahan hati dalam mendidik anak-anak sekolah Minggu. Sikap akan kerendahan hati  juga  turut  diwujudkan  oleh  anak-anak  sekolah  Minggu  dalam  interaksinya.  Wujud kerendahan hati ditunjukkan dari antusias kedua belah pihak yaitu guru dan anak sekolah Minggu.  Keduanya  saling  melengkapi  dalam  proses  pembelajaran,  tidak  ada  yang  merasa dirinya paling pintar, paling mengetahui segala hal, dan yang paling benar. Mereka bersama- sama belajar akan firman Tuhan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Dari hasil penelitian, penulis menemukan beberapa sikap yang diwujudkan oleh guru dalam mendidik anak sekolah Minggu. Sikap yang dimaksud yaitu kasih, tegas, aktif, terbuka, adil, sabar, kreatif, dan percaya diri. Hal ini menunjukkan bahwa guru sekolah Minggu sudah mencerminkan karakter yang baik. Maka dapat dikatakan bahwa guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara sudah menjadi contoh yang baik untuk anak-anak. Hal ini juga dapat dilihat dari  karakter anak-anak, mereka  mampu  meneladani  nilai-nilai  kristiani  atau  karakter  baik yang dicerminkan oleh guru sekolah Minggu.
Secara  pedagogis,  guru  memiliki  peran  dan  tanggung  jawab  dalam  mengupayakan pendidikan yang baik untuk anak-anak. Dari hasil penelitian, GKJ Salatiga Utara menyadari akan pentingnya pendidikan bagi anak-anak. Salah satu upaya yang dilakukan gereja dalam mendidik anak-anak yaitu melalui sekolah Minggu. Adapun pengelolaan yang dilakukan oleh guru  sekolah  Minggu,  yaitu  penyusunan  program-program,  anggaran,  kurikulum,  dan pembagian  kelas.  Hal  tersebut  merupakan  wujud  yang  ditemukan  di  GKJ  Salatiga  Utara dalam    mengupayakan  pendidikan  yang  baik.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa pendidikan  menjadi  dasar  pijak  anak-anak  untuk  melakukan  segala  sesuatu,  pendidikan menjadi sumber pengetahuan, dan pendidikan juga dapat membentuk kepribadian anak-anak. Hal ini selaras dengan tujuan pedagogi itu sendiri yaitu proses yang memiliki tujuan untuk
58 Harefa. 39-47.
59 Niebuhr. 24.
membentuk  kepribadian  anak. 60 Hal  ini  juga  sesuai  dengan  apa  yang  Thomas  Groome definisikan tentang pendidikan agama Kristen. Groome mendefinisikan pendidikan agama Kristen sebagai usaha serta upaya yang memiliki tujuan bermartabat, dilakukan secara sengaja, terstruktur,  berkesinambungan  untuk  mewariskan  pengetahuan,  sikap,  nilai,  keterampilan, dan kepekaan. 61
Menurut  Groome,  menjadi  seorang  pendidik  harus  memperlakukan  anak  didiknya sebagai  subjek  bukan  sebagai  objek,  karena  mereka  mempunyai  hak  untuk  menerima perlakuan yang baik, hormat, dan mulia. Mereka memiliki individualitas mereka sendiri dan mereka memiliki kemampuan untuk merespons panggilan mereka sendiri. 62 Anak didik harus diperlakukan sebagai subjek, karena manusia diciptakan oleh Allah seturut dengan gambar dan rupa-Nya. Manusia memiliki panggilan yang sama yaitu untuk tumbuh serupa dengan pencipta-Nya.  Anak  didik  bukanlah  objek  yang  diperlakukan  dan  dibentuk  seperti  yang manusia  kehendaki,  tetapi  mereka  adalah  subjek  yang  dengannya  manusia  mengadakan hubungan timbal balik dan kesetaraan. Groome mengatakan pendidikan agama Kristen harus menjadi  hubungan  antara  subjek  dengan  subjek  di  antara  para  mitra. 63 Hasil  penelitian menunjukkan bahwa guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara sudah memperlakukan anak didiknya  sebagai  subjek,  bukan  sebagai  objek.  Guru  sekolah  Minggu  menyadari  bahwa manusia itu setara dihadapan Tuhan. Guru dan anak sekolah Minggu mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk menghidupi firman Tuhan. Anak-anak diajak untuk mandiri, diajak untuk  bersama-sama  memahami  firman  Tuhan,  dan  melakukannya  di  dalam  kehidupan sehari-hari.
Menurut Groome, manusia dipanggil untuk menjadi para pembuat sejarah. 64 Artinya manusia dipanggil untuk mengupayakan setiap proses kehidupannya dilakukan dengan sebaik mungkin, untuk mendorong masa depan yang baik dan memberikan dampak positif bagi diri sendiri ataupun lingkungan sekitar. Manusia dibentuk oleh sejarah, akan tetapi manusia juga dapat  membuat  sejarah  di  dalam  kehidupannya.  Manusia  dapat  membuat  pilihan  dan keputusan yang mereka ambil untuk memengaruhi masa depan. 65 Guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara juga mengupayakan agar pendidikan yang diberikan dapat membentuk
60 Sudarman Danim, Pedagogi, Andragogi, Dan Heutagogi (Bandung: Alfabeta, 2010). 69-71.
61 Thomas Groome, Christian Religious Education: Sharing Our Story and Vision (Sans Francisco: Harper & Row, 1980). 34-38.
62 Groome. 385.
63 Groome. 386.
64 Groome. 386.
kepribadian  anak  yang  baik.  Guru  sekolah  Minggu  menyiapkan  bahan  ajar  yaitu  firman Tuhan,  kemudian  dikembangkan  dengan  kreativitas  yang  dimiliki  dan  disesuaikan  dengan kebutuhan  anak-anak.  Dengan  persiapan  pengajaran  yang  baik,  dapat  mempengaruhi  dan mendorong kualitas pendidikan yang baik juga untuk anak-anak.
Dari  hasil  penelitian,  dapat  dikatakan  bahwa  GKJ  Salatiga  Utara  sudah merepresentasikan Yesus dalam pelayanannya. Sebagaimana yang dikatakan oleh Groome, bahwa menjadi guru harus merepresentasikan Yesus. 66 Keteladanan Yesus yang dimaksud adalah kasih, pengampunan, keadilan, kesetaraan dan kerendahan hati. Keteladanan Yesus harus  terlebih  dahulu  tercermin  dalam  kehidupan  guru  sekolah  Minggunya.  Keteladanan Yesus yang diwujudkan yaitu, mengasihi, mengampuni, rendah hati, adil, peduli, dan saling menolong. Wujud keteladanan yang diberikan oleh guru sekolah Minggu juga secara nyata dilakukan melalui apresiasi yang diberikan kepada anak-anak. Hal ini menjadi teladan yang baik  untuk  belajar  menghargai  dan  mengapresiasi sesama  manusia.  Guru  sekolah  Minggu dalam  pelayanannya  juga  mengedepankan  kasih  yang  diwujudkan  dengan  memberikan pendidikan,  nasihat  dan  bimbingan  kepada  anak,  supaya  anak  juga  melakukan  nilai-nilai kristiani dengan baik.
Groome juga menyatakan bahwa ada tiga dimensi penekanan waktu dalam proses pendidikan,  yaitu  dimensi  masa  lampau  (pengetahuan,  kemampuan  yang  sudah  dimiliki sebelumnya baik oleh pendidik ataupun peserta didik), dimensi masa kini (proses ataupun aktivitas  yang  sedang  terjadi  atau  sedang  berlangsung  untuk  menemukan  sesuatu  atau mencapai sesuatu), dan dimensi masa yang akan datang (usaha atau upaya yang dilakukan, diarahkan kepada tujuan atau masa depan yang dituju). 67 Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam  proses  mendidik  anak-anak  sekolah  Minggu  juga  memiliki  tiga  dimensi  penekanan waktu,  yaitu  masa  lampau,  masa  kini,  dan  masa  depan.  Guru  dan  anak  sekolah  Minggu memiliki pengetahuan dan pengalaman yang melekat dalam dirinya masing-masing. Melalui proses pendidikan ada banyak temuan, pengetahuan dan pengalaman baru yang didapatkan. Pengetahuan dan pengalaman yang didapatkan, dapat mendorong anak-anak ataupun guru sekolah Minggu untuk mencapai masa depan yang baik.
Dari hasil penelitian, menunjukan bahwa anak-anak di GKJ Salatiga Utara, melalui upaya pengajaran dan keteladanan yang diberikan guru sekolah Minggu, anak-anak secara perlahan dapat mewujudkan firman Tuhan baik dalam lingkungan keluarga, gereja, sekolah
66 Groome.  390.
67 Groome. 5-12.
dan  masyarakat.  Selain  guru,  orang  tua,  keluarga,  sekolah,  gereja  dan  masyarakat,  turut berperan  serta  dalam  pembentukan  karakter  anak  yang  baik  dan  sesuai  dengan  nilai-nilai kristiani.
Guru  sekolah  Minggu  juga  dituntut  untuk  memiliki  metode  pembelajaran  yang kreatif.  Metode  mengajar  kreatif  menjadi  sarana  para  pembelajar  untuk  menyiapkan, mendorong, menghadapi, menggumuli, dan merespon kehidupan yang senantiasa mengalami pertumbuhan  dan  perkembangan. 68 Metode  mengajar  kreatif  bisa  dilakukan  dengan menggunakan  beragam  cara,  untuk  dapat  merangsang  pemikiran  murid  memahami  suatu gagasan atau pembelajaran. 69 Dari hasil penelitian, menunjukkan bahwa metode dan media yang digunakan oleh guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran  dan  kategori  usia.  Ada  beberapa  metode  dan  media  yang  ditemukan  dalam penelitian,  diantaranya  menggunakan  metode  pengajaran  dengan  cerita,  drama,  video pembelajaran , games , menggunakan alat peraga, memanfaatkan atau menggunakan media yang sudah difasilitasi oleh gereja, dan mengaplikasikan firman Tuhan melalui  berbagai macam aktivitas yang sudah ditentukan. Hal tersebut merupakan wujud kreativitas yang ditemukan dalam  diri  guru  sekolah  Minggu.  Upaya  tersebut  dilakukan  untuk  membantu  anak-anak sekolah Minggu untuk memahami kehendak Tuhan.
Menurut  peraturan  pemenrintah  RI  No.  19  tahun  2005,  tentang  standar  nasional pendidikan pasal 28, seorang guru atau pendidik harus mempunyai kompetensi pedagogik. Kompetensi  pegagogik  adalah  kemampuan  untuk  mengelola  pembelajaran,  meliputi perencanaan  program,  pelaksanaan  dan  penilaian. 70 Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pengelolaan  sekolah  Minggu  di  GKJ  Salatiga  Utara  sudah  sangat  baik  dan  terstruktur. Pengelolaannya  mulai  dari  anggaran,  pelibatan  majelis  untuk  memantau  setiap  kegiatan, pembagian  kelas  berdasarkan  kategori  usia,  menyiapkan  bahan  ajar,  membuat  kurikulum, memanfaatkan setiap fasilitas yang sudah tersedia, melakukan evaluasi dari setiap kegiatan, dan mengadakan pelatihan atau pembekalan untuk menambah wawasan dan meningkatkan pelayanan di sekolah Minggu.
Berdasarkan  kajian  etis-pedagogis,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  GKJ  Salatiga Utara sudah mencerminkan akan nilai-nilai etis dari Niebuhr, dan secara pedagogis sudah sesuai  dengan  gagasan  Groome.  Mulai  dari  keteladanan  Yesus  seperti  kasih,  keadilan,
68 Michael J Anthony, Introducing Christian Education (Malang: Gandum Mas, 2017). 249-250
69 Anthony. 253-256.
70 Rina Febriana, Kompetensi Guru (Jakarta: Bumi Aksara, 2019). 9.
kesetaraan, kerendahan hati, dan pengampunan. Kemudian penggunaan metode dan media pengajaran yang kreatif, dan pengelolaan sekolah Minggu yang sangat terstruktur.

## KESIMPULAN
GKJ Salatiga Utara menyadari akan pentingnya pendidikan untuk anak-anak. GKJ Salatiga Utara  juga  menyadari  bahwa  dirinya  perlu  mengambil  peran  dalam  mendidik  anak-anak. Sekolah Minggu merupakan bentuk upaya yang dilakukan gereja dalam mendidik anak-anak. Adapun upaya yang dilakukan oleh guru sekolah Minggu dalam mendidik anak-anak adalah menanamkan  nilai-nilai  kristiani  dengan  mengajarkan  keteladanan  Yesus  Kristus. Keteladanan  Yesus,  juga  merupakan  contoh  perilaku  etis  yang  ditawarkan  oleh  Reinhold Niebuhr,  yaitu  meliputi  kasih,  keadilan,  kesetaraan,  dan  kerendahan  hati.  Nilai-nilai  etis tersebut juga ditemukan di sekolah Minggu GKJ Salatiga Utara, yaitu dengan memberikan teladan  untuk  menghargai  sesama,  dan  memberikan  apresiasi  atau  penghargaan  terhadap kemanusiaan.  Anak-anak  juga  diajarkan  akan  kasih,  pengampunan,  menolong,  berbagi, peduli,  adil,  kesetaraan  dan  rendah  hati.  Dalam  kajian  pedagogis,  Thomas  Groome mengatakan bahwa menjadi guru harus merepresentasikan Yesus di dalam pelayanan yang dilakukan. Hal ini juga ditemukan di GKJ Salatiga Utara, bahwa guru sekolah Minggu selain memberikan pengajaran secara teori, juga memberikan keteladanan Yesus yang diceriminkan melalui kehidupannya dan interaksi yang dilakukan. Secara pedagogis, guru dituntut untuk kreatif. Bentuk kreativitas guru dalam mengajar terlihat dalam penggunaan berbagai macam metode dan media, yaitu melalui cerita, drama, video, games , alat peraga, dan aktivitas-aktivitas yang dapat mendorong anak-anak memahami firman Tuhan. Secara pedagogik, guru dituntut untuk mampu mengelola pembelajaran. Guru sekolah Minggu di GKJ Salatiga Utara juga melakukan pengelolaan terhadap sekolah Minggu itu sendiri, supaya kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada anak-anak dapat berjalan dengan baik. Pengelolaan tersebut meliputi penyusunan program, anggaran, kurikulum, pembagian kelas, bahan ajar, dan pelatihan guru sekolah Minggu.

## REKOMENDASI
Terlahirnya generasi penerus gereja yang baik adalah harapan dan keinginan setiap individu yang  terlibat  di  dalamnya.  Orang  tua,  keluarga, sekolah,  dan  masyarakat  turut  mengambil bagian  dalam  mendidik  dan  mempersiapkan  generasi  penerus  gereja  untuk  menyongsong masa  depan.  Sedini  mungkin  anak-anak  perlu  mendapatkan  pendidikan.  Pendidikan  tidak
selalu  berbicara  tentang  teori,  tetapi  praktik  dalam  kehidupan  sehari-hari  juga  sangat berpengaruh dalam tumbuh kembang anak-anak. Nilai-nilai kristiani atau keteladanan Yesus perlu diajarkan kepada anak-anak sedini mungkin oleh orang-orang disekitarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Anthony, Michael J, Introducing Christian Education (Malang: Gandum Mas, 2017)
Bawole, Susan, ‘Tanggung Jawab Guru Sekolah Minggu Kehidupan Spiritual Anak’, Tumou Tou , VII.2 (2020)
Danim, Sudarman, Pedagogi, Andragogi, Dan Heutagogi (Bandung: Alfabeta, 2010)
Febriana, Rina, Kompetensi Guru (Jakarta: Bumi Aksara, 2019)
Groome, Thomas, Christian Religious Education: Sharing Our Story and Vision (Sans Francisco: Harper & Row, 1980)
Gunawan, Imam, Metode Penelitian Kualitatif: Teori & Praktik (Jakarta: Bumi Aksara, 2016) Hadi, Abd, Asrori, and Rusman, Penelitian Kualitatif: Studi Fenomenology Case Study, Grounded
Theory Etnografi, Biografi (Puwokerto: Pena Persada, 2021)
Harefa, Oinike Natalia, ‘Ketika Keadilan Bertemu Dengan Kasih: Sebuah Studi Perbandingan AntaraTeori Keadilan Menurut John Rawls Dan Reinhold Niebuhr’,
SUNDERMANN , 13.1 (2020), 39 – 47
Mallisa, Ricky, ‘Peran Kepemimpinan Guru Sekolah Minggu Bagi Pertumbuhan
Spiritualitas Generasi Z Pada Era Disrupsi’, Jurnal Kepemimpinan Kristen Dan Jemaat , 1.2 (2020)
Niebuhr, Reinhold, An Interpretation Of Christian Ethics (San Francisco: Harper & Row,
1935)
Simatupang, Hasadungan, ‘Tugas Dan Tanggung Jawab Guru Sekolah Minggu Terhadap Masa Depan Gereja’, Jurnal Christian Humaniora , 4.2 (2020)
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Kombinasi (Mixed Methods) (Bandung:

## Alfabeta, 2017)
Suryawan, Agung Jaya, ‘Penanaman Nilai Moral Dan Etika Pada Anak Usia Dini Melalui
Konsep Sorga Neraka’, Widya Kumara Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1.1 (2020)